Prova VUNESP - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Oficial Administrativo

Questão 3399787

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Oficial Administrativo; VUNESP - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Leia o texto para responder à questão.

Problema de base

      Conselhos profissionais como o de Arquitetura e Veterinária vêm se negando a conceder registro a alunos formados na modalidade de ensino a distância (EaD). É um tremendo imbróglio¹ jurídico e pedagógico que ainda vai render muitas sentenças e artigos. É também um bom retrato dos dilemas do ensino brasileiro.

      Os conselhos alegam, com uma ponta de razão, que é preciso proteger o público de maus profissionais e que as pessoas graduadas no EaD têm desempenho inferior ao de oriundos do sistema presencial. Já representantes das faculdades afirmam, também com fumaça de bom direito, que não cabe aos conselhos determinar quais cursos prestam e quais não. Essa é uma tarefa do poder público, leia-se MEC, e não das corporações do setor educacional, que têm interesse direto no tamanho do mercado.

      O problema hoje é que o Brasil precisa colocar mais jovens no ensino superior, mas nossa educação básica é bastante ruim. O resultado disso é que acabamos dando diplomas de faculdade a alunos que, numa análise qualitativa rigorosa, não deveriam nem ter concluído o ensino médio.

      Em tese, não há nada no EaD que o torne intrinsecamente pior. Um estudante aplicado pode, sem sair de casa, obter a melhor formação do mundo (mas não a titulação) fazendo os cursos de grandes professores de Harvard, Yale, Oxford, Sorbonne etc. que estão disponíveis gratuitamente na internet.

      Na prática, porém, são os alunos com mais dificuldades econômicas e acadêmicas que acabam optando pelo EaD, contribuindo para a má fama do modal.

      A solução para o problema é melhorar muito a educação básica. Como isso não vai ocorrer tão cedo, o próprio MEC, e não as corporações, deveria proceder a uma avaliação seriada do desempenho de estudantes de certos cursos, evitando que eles desperdicem mais tempo e dinheiro numa carreira que não terão condições de exercer.

(Hélio Schwartsman. Folha de S.Paulo, 11.03.2019. Adaptado)

^1. imbróglio: confusão. 

Segundo o autor do texto, o EaD

• A. é uma modalidade de ensino que, para diversos pedagogos, é comprovadamente inferior ao sistema presencial.
• B. está gerando complicações jurídicas, pois o sistema ainda depende de legalização para ser posto em prática pelas escolas.
• C. deve ser monitorado criteriosamente pelo poder público a fim de proteger os estudantes de possíveis engodos.
• D. privilegia indivíduos que buscam uma certificação, mas não querem se aplicar aos estudos.
• E. não representa vantagens financeiras para instituições educacionais de grande porte.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO: LETRA C

  ? Conforme o texto: Os conselhos alegam, com uma ponta de razão, que é preciso proteger o público de maus profissionais e que as pessoas graduadas no EaD têm desempenho inferior ao de oriundos do sistema presencial. Já representantes das faculdades afirmam, também com fumaça de bom direito, que não cabe aos conselhos determinar quais cursos prestam e quais não. Essa é uma tarefa do poder público, leia-se MEC, e não das corporações do setor educacional, que têm interesse direto no tamanho do mercado.

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Assertiva C

  deve ser monitorado criteriosamente pelo poder público a fim de proteger os estudantes de possíveis engodos.

   Os conselhos alegam, com uma ponta de razão, que é preciso proteger o público de maus profissionais e que as pessoas graduadas no EaD têm desempenho inferior ao de oriundos do sistema presencial. Já representantes das faculdades afirmam, também com fumaça de bom direito, que não cabe aos conselhos determinar quais cursos prestam e quais não. Essa é uma tarefa do poder público, leia-se MEC, e não das corporações do setor educacional, que têm interesse direto no tamanho do mercado.

  Sacanagem "privilegia indivíduos que buscam uma certificação, mas não querem se aplicar aos estudos."Rs

• Resumindo, os poder público deve fiscalizar para que não tenha enganação por parte das instituições de ensino EAD.

  Significado de Engodo: Engano, Enganação, quando alguém promete uma coisa e mostra uma coisa com quase o mesmo nome, mas que não é a mesma coisa.

• Equivocado esse gab. O poder público deveria monitorar a modalidade EAD para proteger o publico alvo desses maus profissionais formados no EAD. Fazer o que !

• GAB C

  A solução para o problema é melhorar muito a educação básica. Como isso não vai ocorrer tão cedo, o próprio MEC, e não as corporações, deveria proceder a uma avaliação seriada do desempenho de estudantes de certos cursos, evitando que eles desperdicem mais tempo e dinheiro numa carreira que não terão condições de exercer.

• Como eu faço faculdade sem gostar de estuda e mesmo assim sou aprovado, fui seco na D kkkkkkk

  A faculdade é só para ganhar superior mesmo, concurso que funciona!

Questão 3399790

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Oficial Administrativo; VUNESP - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Leia o texto para responder à questão.

Problema de base

      Conselhos profissionais como o de Arquitetura e Veterinária vêm se negando a conceder registro a alunos formados na modalidade de ensino a distância (EaD). É um tremendo imbróglio¹ jurídico e pedagógico que ainda vai render muitas sentenças e artigos. É também um bom retrato dos dilemas do ensino brasileiro.

      Os conselhos alegam, com uma ponta de razão, que é preciso proteger o público de maus profissionais e que as pessoas graduadas no EaD têm desempenho inferior ao de oriundos do sistema presencial. Já representantes das faculdades afirmam, também com fumaça de bom direito, que não cabe aos conselhos determinar quais cursos prestam e quais não. Essa é uma tarefa do poder público, leia-se MEC, e não das corporações do setor educacional, que têm interesse direto no tamanho do mercado.

      O problema hoje é que o Brasil precisa colocar mais jovens no ensino superior, mas nossa educação básica é bastante ruim. O resultado disso é que acabamos dando diplomas de faculdade a alunos que, numa análise qualitativa rigorosa, não deveriam nem ter concluído o ensino médio.

      Em tese, não há nada no EaD que o torne intrinsecamente pior. Um estudante aplicado pode, sem sair de casa, obter a melhor formação do mundo (mas não a titulação) fazendo os cursos de grandes professores de Harvard, Yale, Oxford, Sorbonne etc. que estão disponíveis gratuitamente na internet.

      Na prática, porém, são os alunos com mais dificuldades econômicas e acadêmicas que acabam optando pelo EaD, contribuindo para a má fama do modal.

      A solução para o problema é melhorar muito a educação básica. Como isso não vai ocorrer tão cedo, o próprio MEC, e não as corporações, deveria proceder a uma avaliação seriada do desempenho de estudantes de certos cursos, evitando que eles desperdicem mais tempo e dinheiro numa carreira que não terão condições de exercer.

(Hélio Schwartsman. Folha de S.Paulo, 11.03.2019. Adaptado)

^1. imbróglio: confusão. 

De acordo com o texto, para que os estudantes tenham condições de exercer uma carreira com competência, é necessário que

• A. os conselhos profissionais sejam menos rigorosos na hora de conceder registros.
• B. o MEC transfira mais verbas para cursos realizados na modalidade de ensino a distância.
• C. professores brasileiros de universidades renomadas também ofereçam cursos on-line.
• D. as corporações que atuam na área educacional ofereçam cursos de EaD a baixo custo.
• E. a educação básica no país dê um salto expressivo na qualidade acadêmica oferecida.

Gabarito: E

Comentários

• GABARITO: LETRA E

  ? Conforme o último parágrafo:  A solução para o problema é melhorar muito a educação básica. Como isso não vai ocorrer tão cedo, o próprio MEC, e não as corporações, deveria proceder a uma avaliação seriada do desempenho de estudantes de certos cursos, evitando que eles desperdicem mais tempo e dinheiro numa carreira que não terão condições de exercer.

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Assertiva E

  a educação básica no país dê um salto expressivo na qualidade acadêmica oferecida.

• Muito comum com a realidade, ensino de péssima qualidade desde o ensino fundamental, não tem como alunos de escolas públicas, não são todas, entrar num curso superior com melhores aproveitamentos, visto que não tiveram uma base durante o ensino regular.

  Gab. E

  Quem achou ruim já sabe aonde ir...

Questão 3399793

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Oficial Administrativo; VUNESP - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Português
• Assuntos: Denotação e Conotação; Interpretação de Textos

Leia o texto para responder à questão.

Problema de base

      Conselhos profissionais como o de Arquitetura e Veterinária vêm se negando a conceder registro a alunos formados na modalidade de ensino a distância (EaD). É um tremendo imbróglio¹ jurídico e pedagógico que ainda vai render muitas sentenças e artigos. É também um bom retrato dos dilemas do ensino brasileiro.

      Os conselhos alegam, com uma ponta de razão, que é preciso proteger o público de maus profissionais e que as pessoas graduadas no EaD têm desempenho inferior ao de oriundos do sistema presencial. Já representantes das faculdades afirmam, também com fumaça de bom direito, que não cabe aos conselhos determinar quais cursos prestam e quais não. Essa é uma tarefa do poder público, leia-se MEC, e não das corporações do setor educacional, que têm interesse direto no tamanho do mercado.

      O problema hoje é que o Brasil precisa colocar mais jovens no ensino superior, mas nossa educação básica é bastante ruim. O resultado disso é que acabamos dando diplomas de faculdade a alunos que, numa análise qualitativa rigorosa, não deveriam nem ter concluído o ensino médio.

      Em tese, não há nada no EaD que o torne intrinsecamente pior. Um estudante aplicado pode, sem sair de casa, obter a melhor formação do mundo (mas não a titulação) fazendo os cursos de grandes professores de Harvard, Yale, Oxford, Sorbonne etc. que estão disponíveis gratuitamente na internet.

      Na prática, porém, são os alunos com mais dificuldades econômicas e acadêmicas que acabam optando pelo EaD, contribuindo para a má fama do modal.

      A solução para o problema é melhorar muito a educação básica. Como isso não vai ocorrer tão cedo, o próprio MEC, e não as corporações, deveria proceder a uma avaliação seriada do desempenho de estudantes de certos cursos, evitando que eles desperdicem mais tempo e dinheiro numa carreira que não terão condições de exercer.

(Hélio Schwartsman. Folha de S.Paulo, 11.03.2019. Adaptado)

^1. imbróglio: confusão. 

No segundo parágrafo, os trechos – com uma ponta de razão – e – também com fumaça de bom direito – estão empregados em sentido

• A. figurado e expressam ideias semelhantes.
• B. figurado e expressam ideias ambíguas.
• C. figurado e introduzem exemplificações.
• D. próprio e expressam ideias equivalentes.
• E. próprio e introduzem comparações.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: LETRA A

  ? Os conselhos alegam, com uma ponta de razão, que é preciso proteger o público de maus profissionais e que as pessoas graduadas no EaD têm desempenho inferior ao de oriundos do sistema presencial. Já representantes das faculdades afirmam, também com fumaça de bom direito, que não cabe aos conselhos determinar quais cursos prestam e quais não. Essa é uma tarefa do poder público, leia-se MEC, e não das corporações do setor educacional, que têm interesse direto no tamanho do mercado.

  ? Temos expressão figuradas, irreais, conotativas (=conto de fadas) e elas expressam ideias semelhantes (=pouco de alguma coisa).

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Assertiva A

  figurado e expressam ideias semelhantes.

  Os conselhos alegam, com uma ponta de razão, que é preciso proteger o público de maus profissionais e que as pessoas graduadas no EaD têm desempenho inferior ao de oriundos do sistema presencial. Já representantes das faculdades afirmam, também com fumaça de bom direito, que não cabe aos conselhos determinar quais cursos prestam e quais não. Essa é uma tarefa do poder público, leia-se MEC, e não das corporações do setor educacional, que têm interesse direto no tamanho do mercado.

• O "bizu" é ler a palavra "TAMBÉM", que dá a ideia de semelhança.

• "com uma ponta de razão" – está empregada em sentido figurado, pois "ponta de razão" não existe literalmente.

  "também com fumaça de bom direito" vem da expressão"onde há fumaça, há fogo", que significa que todos os indícios levam a crer que a pessoa que requer o direito temporário realmente terá direito a ele de forma permanente quando a causa for julgada de forma definitiva.

  portanto, ambas expressam sentido de razão de forma figurada e expressam ideias semelhantes.

Questão 3399796

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Oficial Administrativo; VUNESP - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

Leia o texto para responder à questão.

Problema de base

      Conselhos profissionais como o de Arquitetura e Veterinária vêm se negando a conceder registro a alunos formados na modalidade de ensino a distância (EaD). É um tremendo imbróglio¹ jurídico e pedagógico que ainda vai render muitas sentenças e artigos. É também um bom retrato dos dilemas do ensino brasileiro.

      Os conselhos alegam, com uma ponta de razão, que é preciso proteger o público de maus profissionais e que as pessoas graduadas no EaD têm desempenho inferior ao de oriundos do sistema presencial. Já representantes das faculdades afirmam, também com fumaça de bom direito, que não cabe aos conselhos determinar quais cursos prestam e quais não. Essa é uma tarefa do poder público, leia-se MEC, e não das corporações do setor educacional, que têm interesse direto no tamanho do mercado.

      O problema hoje é que o Brasil precisa colocar mais jovens no ensino superior, mas nossa educação básica é bastante ruim. O resultado disso é que acabamos dando diplomas de faculdade a alunos que, numa análise qualitativa rigorosa, não deveriam nem ter concluído o ensino médio.

      Em tese, não há nada no EaD que o torne intrinsecamente pior. Um estudante aplicado pode, sem sair de casa, obter a melhor formação do mundo (mas não a titulação) fazendo os cursos de grandes professores de Harvard, Yale, Oxford, Sorbonne etc. que estão disponíveis gratuitamente na internet.

      Na prática, porém, são os alunos com mais dificuldades econômicas e acadêmicas que acabam optando pelo EaD, contribuindo para a má fama do modal.

      A solução para o problema é melhorar muito a educação básica. Como isso não vai ocorrer tão cedo, o próprio MEC, e não as corporações, deveria proceder a uma avaliação seriada do desempenho de estudantes de certos cursos, evitando que eles desperdicem mais tempo e dinheiro numa carreira que não terão condições de exercer.

(Hélio Schwartsman. Folha de S.Paulo, 11.03.2019. Adaptado)

^1. imbróglio: confusão. 

Considere o trecho do primeiro parágrafo.

É um tremendo imbróglio jurídico e pedagógico que ainda vai render muitas sentenças e artigos. É também um bom retrato dos dilemas do ensino brasileiro.

Os termos destacados podem ser substituídos, respectivamente e sem alteração do sentido do texto, por:

• A. grande; suscitar; impasses.
• B. espantoso; substituir; problemas.
• C. trivial; desmerecer; entraves.
• D. terrível; encorajar; teóricos.
• E. habitual; produzir; objetivos.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: LETRA A

  ? É um tremendo imbróglio jurídico e pedagógico que ainda vai render muitas sentenças e artigos. É também um bom retrato dos dilemas do ensino brasileiro.

  ? "tremendo" (=refere-se a algo de proporções grandes);

  ? "render" (=refere-se a algo que vai ser a causa do aparecimento de; provocar, originar);

  ? "dilemas" (=substantivo e marca a ideia de impasse, situação complicada).

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Assertiva A

  grande; suscitar; impasses.

• TRIVIAL: algo comum, não possui algo extraordinário; ordinário, ou excessivamente utilizado.

• suscitar > provocar, ser a causa do aparecimento de alguma coisa, fazer nascer ou aparecer

  Gabarito A

• Algumas palavras, sinônimos/antônimos usados pela Vunesp em outras questões:

  • excêntrico. → diferente, esquisito, incomum.

  • rudeza/aspereza/grosseria/brutalidade/insensibilidade ≠ delicadeza

  • discreto/imperceptível/suave ≠ carregado/acentuado/assinalado/destacado/enfático/enfatizado/evidenciado/frisado

  • incipiente: que inicia, que está no começo; inicial, iniciante, principiante.

  • voraz = insaciável

  • regato = Pequena corrente de água; ribeiro, riacho, córrego, arroio.

  • piscoso = em que se encontra considerável quantidade de peixes.

  • jaz/jazer = estar deitado; estar em posição estendida e imóvel. estar ou parecer morto.

  • complacente = condescendente = gentileza = benevolência = indulgente = transigente

  • moroso = lento

  • independente = autônomo

  • ocasional = fortuito

  • exortação = advertência = aviso = conselho

  • incitação = estímulo = fomento = incentivo

  • prudente = seguro

  • sibilante = estridente

  • silente = silencioso

  • alvissareiros ⇢ auspicioso, promissor, esperançoso

  • dissociados ⇢ desagregado, desassociado, distanciados, despegado

  • equidade ⇢ equanimidade, imparcialidade, isenção.

  • turbilhão = agitação

  • supostamente = pretensamente

  • aberto = declarado

Questão 3399799

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Oficial Administrativo; VUNESP - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Português
• Assuntos: Advérbios; Morfologia

Leia o texto para responder à questão.

Problema de base

      Conselhos profissionais como o de Arquitetura e Veterinária vêm se negando a conceder registro a alunos formados na modalidade de ensino a distância (EaD). É um tremendo imbróglio¹ jurídico e pedagógico que ainda vai render muitas sentenças e artigos. É também um bom retrato dos dilemas do ensino brasileiro.

      Os conselhos alegam, com uma ponta de razão, que é preciso proteger o público de maus profissionais e que as pessoas graduadas no EaD têm desempenho inferior ao de oriundos do sistema presencial. Já representantes das faculdades afirmam, também com fumaça de bom direito, que não cabe aos conselhos determinar quais cursos prestam e quais não. Essa é uma tarefa do poder público, leia-se MEC, e não das corporações do setor educacional, que têm interesse direto no tamanho do mercado.

      O problema hoje é que o Brasil precisa colocar mais jovens no ensino superior, mas nossa educação básica é bastante ruim. O resultado disso é que acabamos dando diplomas de faculdade a alunos que, numa análise qualitativa rigorosa, não deveriam nem ter concluído o ensino médio.

      Em tese, não há nada no EaD que o torne intrinsecamente pior. Um estudante aplicado pode, sem sair de casa, obter a melhor formação do mundo (mas não a titulação) fazendo os cursos de grandes professores de Harvard, Yale, Oxford, Sorbonne etc. que estão disponíveis gratuitamente na internet.

      Na prática, porém, são os alunos com mais dificuldades econômicas e acadêmicas que acabam optando pelo EaD, contribuindo para a má fama do modal.

      A solução para o problema é melhorar muito a educação básica. Como isso não vai ocorrer tão cedo, o próprio MEC, e não as corporações, deveria proceder a uma avaliação seriada do desempenho de estudantes de certos cursos, evitando que eles desperdicem mais tempo e dinheiro numa carreira que não terão condições de exercer.

(Hélio Schwartsman. Folha de S.Paulo, 11.03.2019. Adaptado)

^1. imbróglio: confusão. 

Assinale a alternativa em que as duas expressões destacadas nos trechos do texto apresentem a mesma circunstância adverbial.

• A. ... que ainda vai render muitas sentenças... (1° parágrafo) / ... que o torne intrinsecamente pior. (4° parágrafo)
• B. ... nossa educação básica é bastante ruim. (3° parágrafo) / ... que estão disponíveis gratuitamente na internet. (4° parágrafo)
• C. ... é melhorar muito a educação básica. (último parágrafo) / Como isso não vai ocorrer tão cedo... (último parágrafo)
• D. ... que ainda vai render muitas sentenças... (1° parágrafo) / ... que não terão condições de exercer. (último parágrafo)
• E. O problema hoje é que o Brasil... (3° parágrafo) / Como isso não vai ocorrer tão cedo... (último parágrafo)

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO: LETRA C

  ? ... é melhorar muito a educação básica. (último parágrafo) / Como isso não vai ocorrer tão cedo... (último parágrafo)

  ? Ambos advérbios são de intensidade, o primeiro intensifica o sentido do verbo e o segundo o sentido do adjetivo "cedo".

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Assertiva c

  é melhorar muito a educação básica. (último parágrafo) / Como isso não vai ocorrer tão cedo... (último parágrafo)

  Intensidade

• ADV Intensidade

• O "tão" está intensificando "cedo" dando enfâse de que não irá ocorrer num espaço de tempo determinado, tem sentido de procrastinador.

  Gabarito letra C!

• intensidade

• Alguém pode comentar todas as alternativas? Fiquei com dúvida nessa questão.

• Samuel Dantas, entre no gabarito comentado e solicite comentário do professor, também fiquei com dúvida nessa, creio que quanto mais estudantes pedirem mais provável o atendimento por parte do Qconcursos.

• A)... que ainda vai render muitas sentenças... (1° parágrafo) / ... que o torne intrinsecamente pior. (4° parágrafo)

  Ainda: indica tempo

  Intrinsecamente: indica modo (de modo intrínseco)

  B)... nossa educação básica é bastante ruim. (3° parágrafo) / ... que estão disponíveis gratuitamente na internet. (4° parágrafo)

  Bastante: indica intensidade

  Gratuitamente: modo (de modo gratuito)

  C)... é melhorar muito a educação básica. (último parágrafo) / Como isso não vai ocorrer tão cedo... (último parágrafo)

  Muito: indica intensidade

  Tão: indica intensidade

  D)... que ainda vai render muitas sentenças... (1° parágrafo) / ... que não terão condições de exercer. (último parágrafo)

  Ainda: indica tempo

  Não: indica negação

  E) O problema hoje é que o Brasil... (3° parágrafo) / Como isso não vai ocorrer tão cedo... (último parágrafo)

  Hoje: indica tempo

  Tão: indica intensidade

  Gabarito C

  Qualquer erro, corrijam-me!

  Bons estudos!!

• ADVÉRBIOS DE INTENSIDADE: MUITO, POUCO, MAIS, MENOS, AINDA, TÃO, BASTANTE, ASSAZ, DEMAIS, BEM, TANTO, DE POUCO, DEVERAS, QUANTO, QUASE, APENAS, MAL, DE TODO ETC.

  ASSERTATIVA: C

• GAB. C)

  ... é melhorar muito a educação básica. (último parágrafo) / Como isso não vai ocorrer tão cedo... (último parágrafo)

  MUITO e TÃO = INTENSIDADE

• A assertiva C pode confundir, pois acredito que "tão cedo", se escritos jutos, poderia ser tempo, mas como é apenas o "tão" fica em intensidade.

Questão 3399802

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Oficial Administrativo; VUNESP - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Português
• Assuntos: Advérbios; Interpretação de Textos; Morfologia; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

Leia o texto para responder à questão.

Problema de base

      Conselhos profissionais como o de Arquitetura e Veterinária vêm se negando a conceder registro a alunos formados na modalidade de ensino a distância (EaD). É um tremendo imbróglio¹ jurídico e pedagógico que ainda vai render muitas sentenças e artigos. É também um bom retrato dos dilemas do ensino brasileiro.

      Os conselhos alegam, com uma ponta de razão, que é preciso proteger o público de maus profissionais e que as pessoas graduadas no EaD têm desempenho inferior ao de oriundos do sistema presencial. Já representantes das faculdades afirmam, também com fumaça de bom direito, que não cabe aos conselhos determinar quais cursos prestam e quais não. Essa é uma tarefa do poder público, leia-se MEC, e não das corporações do setor educacional, que têm interesse direto no tamanho do mercado.

      O problema hoje é que o Brasil precisa colocar mais jovens no ensino superior, mas nossa educação básica é bastante ruim. O resultado disso é que acabamos dando diplomas de faculdade a alunos que, numa análise qualitativa rigorosa, não deveriam nem ter concluído o ensino médio.

      Em tese, não há nada no EaD que o torne intrinsecamente pior. Um estudante aplicado pode, sem sair de casa, obter a melhor formação do mundo (mas não a titulação) fazendo os cursos de grandes professores de Harvard, Yale, Oxford, Sorbonne etc. que estão disponíveis gratuitamente na internet.

      Na prática, porém, são os alunos com mais dificuldades econômicas e acadêmicas que acabam optando pelo EaD, contribuindo para a má fama do modal.

      A solução para o problema é melhorar muito a educação básica. Como isso não vai ocorrer tão cedo, o próprio MEC, e não as corporações, deveria proceder a uma avaliação seriada do desempenho de estudantes de certos cursos, evitando que eles desperdicem mais tempo e dinheiro numa carreira que não terão condições de exercer.

(Hélio Schwartsman. Folha de S.Paulo, 11.03.2019. Adaptado)

^1. imbróglio: confusão. 

Sem alterar o sentido do texto, a expressão destacada pode ser substituída, corretamente, pela expressão indicada entre parênteses em:

• A. Conselhos profissionais como o de Arquitetura e Veterinária vêm se negando a conceder registro... (aliás)
• B. É também um bom retrato dos dilemas do ensino brasileiro. (tão pouco)
• C. Já representantes das faculdades afirmam... (Igualmente)
• D. ... não deveriam nem ter concluído o ensino médio. (sequer)
• E. Um estudante aplicado pode, sem sair de casa... (ao)

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: LETRA D

  ? ... não deveriam nem ter concluído o ensino médio. (sequer)

  ? Ambos termos possuem o mesmo valor semântico (=ao menos, tampouco, pelo menos).

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Assertiva D

  não deveriam nem ter concluído o ensino médio. (sequer)

• A)

  É mais acertada a classificação de "como" = Valor comparativo.

  A palavra aliás é um advérbio e sugere uma retificação, uma correção do que foi dito. Tem significado de: ou melhor, ou antes, além disso, por sinal.

  B) É também um bom retrato dos dilemas do ensino brasileiro. (tão pouco)

  Também = Apresenta valor aditivo.

  Tão pouco=Formada pelo advérbio “tão” e pelo pronome indefinido ou advérbio de intensidade “pouco”, a expressão tão pouco pode ser substituída por expressões como “pequeno”, “muito pouco” ou “pouca coisa”.

  Não confunda com: Tampouco é gramaticalmente classificado como um . Pode ser substituído por expressões como “também não”, “nem”, “sequer” e “muito menos”.

  C) Já representantes das faculdades afirmam... (Igualmente)

  Já classifica-se com advérbio de tempo (Spadoto, 166)

  Igualmente = Pode ser classificada com sentido de adição podendo ser trocada por:

  Também , assim..

  Fontes consultadas: Só português, P.&S , FTD.

  Equívocos? Mande msg.

  Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

• aiinda procuro a palavra destacada que questão informa kkkkkk

• Pelo menos uma acertei.

• no aplicativo não está mostrando as palavras em destaque.
• horrível não mostrar as palavras destacadas

• eu havia colocado em modo noturno e com isso não estava vísivel o termo destacado!!!

• GABARITO : D

  Diante da dificuldade, substitua o não consigo pelo : Vou tentar outra vez ! 

  RUMO #PCPR

• D

  ... não deveriam nem ter concluído o ensino médio. (sequer)

• PQ NÃO DESTACA NADA NO APLICATIVO AAA

Questão 3399805

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Oficial Administrativo; VUNESP - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Português
• Assuntos: Colocação Pronominal; Morfologia - Pronomes; Pronomes pessoais oblíquos

Leia o texto para responder à questão.

Problema de base

      Conselhos profissionais como o de Arquitetura e Veterinária vêm se negando a conceder registro a alunos formados na modalidade de ensino a distância (EaD). É um tremendo imbróglio¹ jurídico e pedagógico que ainda vai render muitas sentenças e artigos. É também um bom retrato dos dilemas do ensino brasileiro.

      Os conselhos alegam, com uma ponta de razão, que é preciso proteger o público de maus profissionais e que as pessoas graduadas no EaD têm desempenho inferior ao de oriundos do sistema presencial. Já representantes das faculdades afirmam, também com fumaça de bom direito, que não cabe aos conselhos determinar quais cursos prestam e quais não. Essa é uma tarefa do poder público, leia-se MEC, e não das corporações do setor educacional, que têm interesse direto no tamanho do mercado.

      O problema hoje é que o Brasil precisa colocar mais jovens no ensino superior, mas nossa educação básica é bastante ruim. O resultado disso é que acabamos dando diplomas de faculdade a alunos que, numa análise qualitativa rigorosa, não deveriam nem ter concluído o ensino médio.

      Em tese, não há nada no EaD que o torne intrinsecamente pior. Um estudante aplicado pode, sem sair de casa, obter a melhor formação do mundo (mas não a titulação) fazendo os cursos de grandes professores de Harvard, Yale, Oxford, Sorbonne etc. que estão disponíveis gratuitamente na internet.

      Na prática, porém, são os alunos com mais dificuldades econômicas e acadêmicas que acabam optando pelo EaD, contribuindo para a má fama do modal.

      A solução para o problema é melhorar muito a educação básica. Como isso não vai ocorrer tão cedo, o próprio MEC, e não as corporações, deveria proceder a uma avaliação seriada do desempenho de estudantes de certos cursos, evitando que eles desperdicem mais tempo e dinheiro numa carreira que não terão condições de exercer.

(Hélio Schwartsman. Folha de S.Paulo, 11.03.2019. Adaptado)

^1. imbróglio: confusão. 

Leia as frases elaboradas a partir do texto.

•  Conselhos profissionais têm a função de conceder um registro aos formandos, porém alguns conselhos têm negado esse registro.

•  O diploma universitário certifica que os formandos estão aptos a exercer, com competência, a profissão escolhida, porém há alguns que recebem esse diploma, apesar das enormes deficiências acadêmicas.

De acordo com o emprego e a colocação dos pronomes estabelecidos pela norma-padrão da língua portuguesa, os trechos destacados podem ser substituídos por:

• A. o têm negado; recebem-no
• B. o têm negado; o recebem
• C. têm negado-o; recebem-lhe
• D. têm-lhe negado; o recebem
• E. têm negado-lhe; recebem-no

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO: LETRA B

  ? Conselhos profissionais têm a função de conceder um registro aos formandos, porém alguns conselhos têm negado esse registro.

  ? O diploma universitário certifica que os formandos estão aptos a exercer, com competência, a profissão escolhida, porém há alguns que recebem esse diploma, apesar das enormes deficiências acadêmicas.

  A) o têm negado; recebem-no ? temos o pronome relativo "que" sendo fator de atração, fator de próclise, o correto é "o recebem".

  B) o têm negado; o recebem

  C) têm negado-o; recebem-lhe ? depois de -ado, -ido (=particípio) nada é metido, colocação pronominal em ênclise feita incorretamente.

  D) têm-lhe negado; o recebem ? tem negado alguma coisa (=pronome oblíquo átono "lhe" usado incorretamente como um objeto direto).

  E) têm negado-lhe; recebem-no

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Assertiva b

  o têm negado; o recebem

  CASOS OBRIGATÓRIOS de PRÓCLISE

  1. Com palavras atrativas antes dos verbos.

  São palavras atrativas:

  a) Aquelas de sentido negativo (não, nunca, ninguém, jamais etc.)

  –> Não me lembrei de fazer o trabalho da faculdade.

  b) Advérbios curtos que não se separam do verbo por vírgula (tais como hoje, ontem, já, agora etc.)

  –>Sempre te queixas sem razão.

  c) Pronomes relativos (quem, quem, o qual, a qual...)

  –> As mulheres que se preparam disputam vagas de trabalho com os homens.

  d) Pronomes indefinidos substantivos (algum, nenhum, cada, alguém, ninguém etc.)

  –> Alguém o levou ao hospital, mas não estou certo de quem foi.

  e) Pronomes demonstrativos substantivos (este, esse, isto, aquele etc.)

• Depois de "ado" nada será colocado, esqueci disso e errei!

  Depois de "ido" nada será metido.

  É preciso ter disciplina pois nem sempre estaremos motivados.

• Já conseguimos eliminar lembrando que o LHE substitui apenas Objeto Indireto.

• Leia as frases elaboradas a partir do texto.

  • Conselhos profissionais têm a função de conceder um registro aos formandos, porém alguns conselhos têm negado esse registro.

  [

  Conselhos profissionais têm a função de conceder um registro aos formandos, porém alguns conselhos têm negado esse registro.

  Conselhos profissionais têm a função de conceder um registro aos formandos, porém alguns conselhos têm negado esse registro.

  esse registro = OD.

  Se esse registro é OD então elimina-se as que tem LHE.

  Assim eliminam-se D e E.

  A)

  B)

  C)

  D) F

  E) F

  ]

  [

  Auxiliar + particípio

  Quando o verbo principal da locução verbal estiver no particípio, o pronome oblíquo átono só poderá ser colocado junto ao verbo auxiliar, nunca após o verbo principal.

  Portanto, não pode fica "têm negado-o".

  Dessa forma elimina-se a C.

  A)

  B)

  C) F

  D) F

  E) F

  ]

  Pela primeira parte só dá pra eliminar C, D e E.

  Passamos a segunda parte.

  • O diploma universitário certifica que os formandos estão aptos a exercer, com competência, a profissão escolhida, porém há alguns que recebem esse diploma, apesar das enormes deficiências acadêmicas.

  [

  QUE = palavra atrativa

  Assim, elimina-se a A.

  ]

  Pronto só restou letra B que é o gabarito da questão.

  De acordo com o emprego e a colocação dos pronomes estabelecidos pela norma-padrão da língua portuguesa, os trechos destacados podem ser substituídos por:

  A) o têm negado; recebem-no

  B) o têm negado; o recebem

  C) têm negado-o; recebem-lhe

  D) têm-lhe negado; o recebem

  E) têm negado-lhe; recebem-no

  GABARITO B.

• Depois do ado e ido nada é metido

• PROIBIÇÕES:

  INICIAR

  VERBO NO FUTURO

  PARTICÍPIO Depois do ado e ido nada é metido

   

  REGRAS:

  IVARIÁVEL ATRAI

   

  EXCEÇÕES:

  INFINITIVO ( R )

  CONJUNÇÕES COORDENATIVAS

• GAB. B

  o têm negado; o recebem

• há momentos difíceis !!!

Questão 3399808

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Oficial Administrativo; VUNESP - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Leia o trecho do conto Uma forma de herança, de Cíntia Moscovich, para responder à questão.

    Aos domingos, o último ponto do passeio de carro era ali, na casa da rua Marquês de Abranches, e o pai se referia ao imóvel fazendo um obséquio exagerado: a Casa da Marquês.

    O pai costumava repetir que, quando tivesse dinheiro suficiente, iria construir: edifícios, lojas, garagens, armazéns, apartamentos, vagas de estacionamento. Como a demonstrar o valor de ser dono de um pedaço da superfície do globo, e mesmo que a gente já estivesse careca de saber, ele batia repetidas vezes o pé no chão e sentenciava:

    – Terra não se vende, terra só se compra.

    No solo que era nosso, ele construiria e, no futuro, a gente teria bens para alugar por um bom preço, imóveis que garantissem teto, sustento e tempo – e que a gente nunca dependesse de ninguém para o que fosse ou deixasse de ser.

    Embora a Casa da Marquês tivesse um belo telhado de duas águas e janelas com vidros hexagonais, seu valor se devia mesmo ao tamanho do terreno. No meio do terreno, o pai faria erguer um edifício baixo, mas “com bons apartamentos”: quartos amplos e amplas salas, com uma varanda que ele pudesse sentar quando viesse da fábrica e onde, no inverno, batesse o sol da tarde. Haveria várias vagas de garagem, e ele teria um boxe de estacionamento no qual fosse fácil manobrar.

    Formaríamos um condomínio em família, cada qual com sua propriedade – e, com isso, o pai queria dizer que morar em imóvel alugado, como ele e a mãe tiveram de fazer por muitos e muitos anos, era uma das piores coisas do universo.

    Para ele, não se ocupava tempo, paciência ou imóveis de terceiros.

(Essa coisa brilhante que é a chuva. Editora Record, 2012. Adaptado)

Com base no texto, é correto afirmar que a narradora considera o pai um homem

• A. elegante e sempre desejoso de ostentar os vários bens da família.
• B. severo e indiferente à opinião dos filhos e da esposa.
• C. ambicioso e experiente engenheiro civil.
• D. de bons princípios e preocupado em dar autonomia aos filhos.
• E. atento à educação dos filhos, mas pouco afeito ao trabalho.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: LETRA D

  ? De acordo com o texto: Embora a Casa da Marquês tivesse um belo telhado de duas águas e janelas com vidros hexagonais, seu valor se devia mesmo ao tamanho do terreno. No meio do terreno, o pai faria erguer um edifício baixo, mas ?com bons apartamentos?: quartos amplos e amplas salas, com uma varanda que ele pudesse sentar quando viesse da fábrica e onde, no inverno, batesse o sol da tarde. Haveria várias vagas de garagem, e ele teria um boxe de estacionamento no qual fosse fácil manobrar. Formaríamos um condomínio em família, cada qual com sua propriedade ? e, com isso, o pai queria dizer que morar em imóvel alugado, como ele e a mãe tiveram de fazer por muitos e muitos anos, era uma das piores coisas do universo.

  ? O quê me fez ir na "d" foi "preocupado em dar autonomia aos filhos" (=o pai queria dar autonomia aos filhos e livrá-los da situação a qual passou).

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Assertiva D

  de bons princípios e preocupado em dar autonomia aos filhos.

• "Formaríamos um condomínio em família, cada qual com sua propriedade "

Questão 3399811

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Oficial Administrativo; VUNESP - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Português
• Assuntos: Sintaxe; Uso dos conectivos

Leia o trecho do conto Uma forma de herança, de Cíntia Moscovich, para responder à questão.

    Aos domingos, o último ponto do passeio de carro era ali, na casa da rua Marquês de Abranches, e o pai se referia ao imóvel fazendo um obséquio exagerado: a Casa da Marquês.

    O pai costumava repetir que, quando tivesse dinheiro suficiente, iria construir: edifícios, lojas, garagens, armazéns, apartamentos, vagas de estacionamento. Como a demonstrar o valor de ser dono de um pedaço da superfície do globo, e mesmo que a gente já estivesse careca de saber, ele batia repetidas vezes o pé no chão e sentenciava:

    – Terra não se vende, terra só se compra.

    No solo que era nosso, ele construiria e, no futuro, a gente teria bens para alugar por um bom preço, imóveis que garantissem teto, sustento e tempo – e que a gente nunca dependesse de ninguém para o que fosse ou deixasse de ser.

    Embora a Casa da Marquês tivesse um belo telhado de duas águas e janelas com vidros hexagonais, seu valor se devia mesmo ao tamanho do terreno. No meio do terreno, o pai faria erguer um edifício baixo, mas “com bons apartamentos”: quartos amplos e amplas salas, com uma varanda que ele pudesse sentar quando viesse da fábrica e onde, no inverno, batesse o sol da tarde. Haveria várias vagas de garagem, e ele teria um boxe de estacionamento no qual fosse fácil manobrar.

    Formaríamos um condomínio em família, cada qual com sua propriedade – e, com isso, o pai queria dizer que morar em imóvel alugado, como ele e a mãe tiveram de fazer por muitos e muitos anos, era uma das piores coisas do universo.

    Para ele, não se ocupava tempo, paciência ou imóveis de terceiros.

(Essa coisa brilhante que é a chuva. Editora Record, 2012. Adaptado)

Considere a frase elaborada a partir das ideias do 5° parágrafo.

A Casa da Marquês tinha um belo telhado com duas águas e janelas com vidros hexagonais, __________ seu valor se devia mesmo ao tamanho do terreno.

Para que a frase preserve o sentido original do texto, a lacuna deve ser preenchida por:

• A. por isso
• B. portanto
• C. todavia
• D. tanto que
• E. já que

Gabarito: C

Comentários

• Letra C

  "Todavia" dá uma ideia de quebra de expectativa (oposição)

  O valor da Casa de Marquês era em razão do terreno e não do telhado.

• Pessoal, volte no texto e, observe que o examinador excluiu da pergunta o argumentador de concessão. Um substituto seria o TODAVIA. Vide abaixo.

  Embora a Casa da Marquês tivesse um belo telhado de duas águas e janelas com vidros hexagonais, seu valor se devia mesmo ao tamanho do terreno. 

• GAB C

  A Casa da Marquês tinha um belo telhado com duas águas e janelas com vidros hexagonais, todavia, seu valor se devia mesmo ao tamanho do terreno.

  adversativas

  mas;

  porém;

  contudo;

  todavia;

  entretanto

  COM DEUS!!

• Devemos nos atentar que a banca considerou correta a substituição de uma concessiva por uma adversativa, tendo em vista o sentido parecido, mas não igual.

Questão 3399814

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Oficial Administrativo; VUNESP - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Português
• Assuntos: Flexão verbal de modo (indicativo, subjuntivo, imperativo); Flexão verbal de tempo (presente, pretérito, futuro); Morfologia - Verbos

Leia o trecho do conto Uma forma de herança, de Cíntia Moscovich, para responder à questão.

    Aos domingos, o último ponto do passeio de carro era ali, na casa da rua Marquês de Abranches, e o pai se referia ao imóvel fazendo um obséquio exagerado: a Casa da Marquês.

    O pai costumava repetir que, quando tivesse dinheiro suficiente, iria construir: edifícios, lojas, garagens, armazéns, apartamentos, vagas de estacionamento. Como a demonstrar o valor de ser dono de um pedaço da superfície do globo, e mesmo que a gente já estivesse careca de saber, ele batia repetidas vezes o pé no chão e sentenciava:

    – Terra não se vende, terra só se compra.

    No solo que era nosso, ele construiria e, no futuro, a gente teria bens para alugar por um bom preço, imóveis que garantissem teto, sustento e tempo – e que a gente nunca dependesse de ninguém para o que fosse ou deixasse de ser.

    Embora a Casa da Marquês tivesse um belo telhado de duas águas e janelas com vidros hexagonais, seu valor se devia mesmo ao tamanho do terreno. No meio do terreno, o pai faria erguer um edifício baixo, mas “com bons apartamentos”: quartos amplos e amplas salas, com uma varanda que ele pudesse sentar quando viesse da fábrica e onde, no inverno, batesse o sol da tarde. Haveria várias vagas de garagem, e ele teria um boxe de estacionamento no qual fosse fácil manobrar.

    Formaríamos um condomínio em família, cada qual com sua propriedade – e, com isso, o pai queria dizer que morar em imóvel alugado, como ele e a mãe tiveram de fazer por muitos e muitos anos, era uma das piores coisas do universo.

    Para ele, não se ocupava tempo, paciência ou imóveis de terceiros.

(Essa coisa brilhante que é a chuva. Editora Record, 2012. Adaptado)

Leia os trechos do texto.

•  No meio do terreno, o pai faria erguer um edifício baixo, mas “com bons apartamentos”... (5° parágrafo)

•  Formaríamos um condomínio em família, cada qual com sua propriedade... (6° parágrafo)

As formas verbais destacadas expressam

• A. ações futuras cuja realização é provável.
• B. ações habitualmente realizadas pelo pai da narradora.
• C. frustração por ações não concluídas.
• D. ações cuja realização é imediata ou iminente.
• E. realização concluída de ações planejadas no passado.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: LETRA A

  ? No meio do terreno, o pai faria erguer um edifício baixo, mas ?com bons apartamentos?... (5° parágrafo)

  ? Formaríamos um condomínio em família, cada qual com sua propriedade... (6° parágrafo)

  ? Ambos verbos estão conjugados no futuro do pretérito do indicativo (=marcam uma ação futura cuja realização é provável, é possível).

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Assertiva a

  ações futuras cuja realização é provável.

  Expressa Sentido de "hipótese"

• GABARITO A

  FUTURO DO PRETÉRITO DO INDICATIVO -RIA

• Terminação do futuro do pretérito na 1º pessoa - RIA - Indica desistência, hipótese, probabilidade

• TEMPO DO MODO DO INDICATIVO :

  FUTURO DO PRETÉRITO) é quando a frase expressa o que poderia acontecer ou ter acontecido. Traz a ideia de algo simultâneo ao passado e possível de acontececer, sua (DMTs) são: - IA e - IAM. ex) -farIA E farÍAMos.

Questão 3399817

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Oficial Administrativo; VUNESP - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Português
• Assuntos: Crase

Leia o trecho do conto Uma forma de herança, de Cíntia Moscovich, para responder à questão.

    Aos domingos, o último ponto do passeio de carro era ali, na casa da rua Marquês de Abranches, e o pai se referia ao imóvel fazendo um obséquio exagerado: a Casa da Marquês.

    O pai costumava repetir que, quando tivesse dinheiro suficiente, iria construir: edifícios, lojas, garagens, armazéns, apartamentos, vagas de estacionamento. Como a demonstrar o valor de ser dono de um pedaço da superfície do globo, e mesmo que a gente já estivesse careca de saber, ele batia repetidas vezes o pé no chão e sentenciava:

    – Terra não se vende, terra só se compra.

    No solo que era nosso, ele construiria e, no futuro, a gente teria bens para alugar por um bom preço, imóveis que garantissem teto, sustento e tempo – e que a gente nunca dependesse de ninguém para o que fosse ou deixasse de ser.

    Embora a Casa da Marquês tivesse um belo telhado de duas águas e janelas com vidros hexagonais, seu valor se devia mesmo ao tamanho do terreno. No meio do terreno, o pai faria erguer um edifício baixo, mas “com bons apartamentos”: quartos amplos e amplas salas, com uma varanda que ele pudesse sentar quando viesse da fábrica e onde, no inverno, batesse o sol da tarde. Haveria várias vagas de garagem, e ele teria um boxe de estacionamento no qual fosse fácil manobrar.

    Formaríamos um condomínio em família, cada qual com sua propriedade – e, com isso, o pai queria dizer que morar em imóvel alugado, como ele e a mãe tiveram de fazer por muitos e muitos anos, era uma das piores coisas do universo.

    Para ele, não se ocupava tempo, paciência ou imóveis de terceiros.

(Essa coisa brilhante que é a chuva. Editora Record, 2012. Adaptado)

Assinale a alternativa em que o sinal indicativo de crase foi empregado de acordo com a norma-padrão.

• A. O pai dedicava parte de seu tempo à planejar o futuro dos filhos.
• B. O edifício, que pertenceria à toda a família, deveria ter ambientes espaçosos.
• C. O pai sonhava em se sentar à uma varanda onde batesse o sol da tarde.
• D. Fiel à suas convicções, o pai insistia na importância de ser dono da própria moradia.
• E. Aos domingos, a família ia de carro à casa da rua Marquês de Abranches.

Gabarito: E

Comentários

• GABARITO: LETRA E

  a) O pai dedicava parte de seu tempo à planejar o futuro dos filhos ? crase incorreta antes de verbo, o correto é somente o uso da preposição (=a planejar).

  b) O edifício, que pertenceria à toda a família, deveria ter ambientes espaçosos ? crase incorreta antes do pronome indefinido, o correto é somente a preposição (=a toda).

  c) O pai sonhava em se sentar à uma varanda onde batesse o sol da tarde ? crase incorreta antes do artigo indefinido, o correto é somente a preposição (=a uma).

  d) Fiel à suas convicções, o pai insistia na importância de ser dono da própria moradia ? crase incorreta antes do pronome possessivo pluralizado, o correto é somente a preposição (=às suas ? plural; artigo definido "as" + preposição "a").

  e) Aos domingos, a família ia de carro à casa da rua Marquês de Abranches ? correto, ia de carro a algum lugar (=preposição "a" + artigo definido "a" que acompanha o substantivo "casa", o qual está especificado, forma a crase).

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Assertiva E

  Aos domingos, a família ia de carro à casa da rua Marquês de Abranches.

• A crase não deve ser empregada junto a verbos

• Casa , distância e terra ,usa-se crase quando tem especificador.

• bizu: quando o lugar estiver especificado vai crase, quando não estiver especificado não vai crase!

• CASA, DISTÂNCIA e TERRA = CRASE QUANDO TEM ESPECIFICADOR!!!

• Gabarito: E

  Principais Regras de Crase (à) com base nas questões que já respondi:

  Obrigatório: Verbo (pedindo a preposição “a) + a (à) + Palavra Feminina no Singular; Horas especificadas (substituir por ao meio dia e ver se tem sentido); Locuções adverbiais femininas (às vezes, à direita, à esquerda etc); Mudança de sentido ao colocar a crase, criando uma circunstância.

  Facultativo (Só tem 3 casos, mas esse é o que mais cai): Pronome Possessivo Feminino no Singular na oração (Minha, sua, nossa, tua, vossa) na oração.

  Proibitivo: Palavras masculinos; Uso de verbos; Diante de Pronomes (que, a ela, a ele, nosso, alguém, nenhum etc); Palavras repetidas (Ex: dia-a-dia); Verbo (pedindo a preposição “a”) + a + Palavra Feminina no Plural. 

  DICA DE PARALELISMO: tia DEA não usa crase (Ex: De 8:00 as 10:00) e tio DAAn usa crase (Ex: Das 8:00 às 10:00).

  FICA A DICA PESSOAL: Estão precisando de planejamento para concursos? Aulas de RLM SEM ENROLAÇÃO? Entre em contato comigo e acessem tinyurl.com/DuarteRLM .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias, como português e direito constitucional. Vamos em busca da nossa aprovação juntos !!

Questão 3399820

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Oficial Administrativo; VUNESP - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Português
• Assuntos: Sintaxe; Uso dos conectivos

Leia o trecho do conto Uma forma de herança, de Cíntia Moscovich, para responder à questão.

    Aos domingos, o último ponto do passeio de carro era ali, na casa da rua Marquês de Abranches, e o pai se referia ao imóvel fazendo um obséquio exagerado: a Casa da Marquês.

    O pai costumava repetir que, quando tivesse dinheiro suficiente, iria construir: edifícios, lojas, garagens, armazéns, apartamentos, vagas de estacionamento. Como a demonstrar o valor de ser dono de um pedaço da superfície do globo, e mesmo que a gente já estivesse careca de saber, ele batia repetidas vezes o pé no chão e sentenciava:

    – Terra não se vende, terra só se compra.

    No solo que era nosso, ele construiria e, no futuro, a gente teria bens para alugar por um bom preço, imóveis que garantissem teto, sustento e tempo – e que a gente nunca dependesse de ninguém para o que fosse ou deixasse de ser.

    Embora a Casa da Marquês tivesse um belo telhado de duas águas e janelas com vidros hexagonais, seu valor se devia mesmo ao tamanho do terreno. No meio do terreno, o pai faria erguer um edifício baixo, mas “com bons apartamentos”: quartos amplos e amplas salas, com uma varanda que ele pudesse sentar quando viesse da fábrica e onde, no inverno, batesse o sol da tarde. Haveria várias vagas de garagem, e ele teria um boxe de estacionamento no qual fosse fácil manobrar.

    Formaríamos um condomínio em família, cada qual com sua propriedade – e, com isso, o pai queria dizer que morar em imóvel alugado, como ele e a mãe tiveram de fazer por muitos e muitos anos, era uma das piores coisas do universo.

    Para ele, não se ocupava tempo, paciência ou imóveis de terceiros.

(Essa coisa brilhante que é a chuva. Editora Record, 2012. Adaptado)

Considere os trechos do texto:

•  O pai costumava repetir que, quando tivesse dinheiro suficiente... (2° parágrafo)

•  Embora a Casa da Marquês tivesse um belo telhado de duas águas... (5° parágrafo)

•  ... o pai queria dizer que morar em imóvel alugado, como ele e a mãe tiveram de fazer por muitos e muitos anos... (6° parágrafo)

A fim de preservar o sentido original do texto, as expressões destacadas podem ser substituídas, respectivamente, por:

• A. assim que; sem que; de sorte que
• B. enquanto; a não ser que; conforme
• C. salvo se; se bem que; logo que
• D. depois que; ainda que; tal qual
• E. porque; visto que; quanto

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: LETRA D

  ? O pai costumava repetir que, quando tivesse dinheiro suficiente... (2° parágrafo) ? temos uma conjunção subordinativa temporal (=expressa valor de tempo); equivale perfeitamente a "depois que".

  ? Embora a Casa da Marquês tivesse um belo telhado de duas águas... (5° parágrafo) ? temos uma conjunção subordinativa concessiva, corretamente substituída por "ainda que".

  ? ... o pai queria dizer que morar em imóvel alugado, como ele e a mãe tiveram de fazer por muitos e muitos anos... (6° parágrafo) ? temos uma conjunção subordinativa comparativa, compara algo, "tal qual" tem esse mesmo valor.

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Assertiva D

  depois que; ainda que; tal qual

• a não ser que = condição.

• A temporais = quando , enquanto, assim que, agora que , todas as vezes que , ao mesmo tempo que, cada vez que , (depois que) , antes que , logo que, desde que

  B concessivas = embora ,se bem que ,mesmo que , apesar de que, conquanto, malgrado, posto que , nem que ,( ainda que/) quando

  C comparativas = tão como , qual como ,asim como , como se , (tal qual , ) tal e qual tanto como , tão como/quanto

• Artur quando eu tivesse?

  Futuro subjuntivo Quando eu tiver

  Se eu tivesse preterito imperfeito subjuntivo.

Questão 3399823

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Oficial Administrativo; VUNESP - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Português
• Assuntos: Concordância verbal, Concordância nominal; Sintaxe

Leia o trecho do conto Uma forma de herança, de Cíntia Moscovich, para responder à questão.

    Aos domingos, o último ponto do passeio de carro era ali, na casa da rua Marquês de Abranches, e o pai se referia ao imóvel fazendo um obséquio exagerado: a Casa da Marquês.

    O pai costumava repetir que, quando tivesse dinheiro suficiente, iria construir: edifícios, lojas, garagens, armazéns, apartamentos, vagas de estacionamento. Como a demonstrar o valor de ser dono de um pedaço da superfície do globo, e mesmo que a gente já estivesse careca de saber, ele batia repetidas vezes o pé no chão e sentenciava:

    – Terra não se vende, terra só se compra.

    No solo que era nosso, ele construiria e, no futuro, a gente teria bens para alugar por um bom preço, imóveis que garantissem teto, sustento e tempo – e que a gente nunca dependesse de ninguém para o que fosse ou deixasse de ser.

    Embora a Casa da Marquês tivesse um belo telhado de duas águas e janelas com vidros hexagonais, seu valor se devia mesmo ao tamanho do terreno. No meio do terreno, o pai faria erguer um edifício baixo, mas “com bons apartamentos”: quartos amplos e amplas salas, com uma varanda que ele pudesse sentar quando viesse da fábrica e onde, no inverno, batesse o sol da tarde. Haveria várias vagas de garagem, e ele teria um boxe de estacionamento no qual fosse fácil manobrar.

    Formaríamos um condomínio em família, cada qual com sua propriedade – e, com isso, o pai queria dizer que morar em imóvel alugado, como ele e a mãe tiveram de fazer por muitos e muitos anos, era uma das piores coisas do universo.

    Para ele, não se ocupava tempo, paciência ou imóveis de terceiros.

(Essa coisa brilhante que é a chuva. Editora Record, 2012. Adaptado)

Assinale a alternativa correta quanto à concordância verbal e nominal estabelecida pela norma-padrão.

• A. A Casa da Marquês, entre os locais visitados aos domingos, eram o preferido do pai da narradora.
• B. Para o pai, deveriam ser evitados os imóveis, o tempo e a paciência de terceiros.
• C. Os filhos repetidamente ouvia a preleção do pai de que terra não se vende.
• D. O edifício familiar seria baixo, porém teria bons apartamentos dividido em quartos e salas amplas.
• E. No condomínio, existiria várias vagas de garagem e um boxe fácil para manobrar o carro.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO: LETRA B

  A) A Casa da Marquês, entre os locais visitados aos domingos, eram o preferido do pai da narradora ? o correto é "era" (=concorda com o núcleo do sujeito "casa").

  B) Para o pai, deveriam ser evitados os imóveis, o tempo e a paciência de terceiros ? correto, concordância realizada adequadamente com o núcleo do sujeito "imóveis".

  C) Os filhos repetidamente ouvia a preleção do pai de que terra não se vende ? o correto é "ouviam" (=concorda com o núcleo do sujeito "filhos").

  D) O edifício familiar seria baixo, porém teria bons apartamentos dividido em quartos e salas amplas ? o correto é "divididos" (=concorda com "apartamentos").

  E) No condomínio, existiria várias vagas de garagem e um boxe fácil para manobrar o carro ? sujeito no plural e posposto ao verbo (=o correto é "existiriam").

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Assertiva B

  Para o pai, deveriam ser evitados os imóveis, o tempo e a paciência de terceiros.

  S.v.C.a

• Gab: B

  "Para o pai, deveriam ser evitados os imóveis, o tempo e a paciência de terceiros"

  >> Quem deveria ser evitado?os imóveis, o tempo e a paciência de terceiros;

  >> Portanto, sujeito no plural, verbo concorda com ele indo para o plural também.

• (A)

  A Casa da Marquês, entre os locais visitados aos domingos, eram o preferido do pai da narradora.

  (O verbo “ser” deve ir para o singular “era” para concordar com o sujeito “A casa da Marquês”. O termo “o preferido” é um adjetivo, pois está exercendo a função de predicativo do sujeito, portanto, na concordância o adjetivo deve concordar com o sujeito em gênero e número “a preferida”). ITEM ERRRADO

  *

  (B)

  Para o pai, deveriam ser evitados os imóveis, o tempo e a paciência de terceiros.

  (Colocando na ordem direta: Os imóveis, o tempo e a paciência de terceiros deveriam ser evitados para o pai. ITEM CORRETO

  *

  (C)

  Os filhos repetidamente ouvia a preleção do pai de que terra não se vende.

  (O verbo “ouvir” deve flexionar “ouviam” para concordar com o sujeito “Os filhos”) ITEM ERRADO

  *

  (D)

  O edifício familiar seria baixo, porém teria bons apartamentos dividido em quartos e salas amplas.

  (O verbo “dividir” deve receber flexão “divididos” para concordar com o sujeito “bons apartamentos”).

  ITEM ERRADO

  *

  (E)

  No condomínio, existiria várias vagas de garagem e um boxe fácil para manobrar o carro.

  (Colocando a frase na ordem direta: Várias vagas de garagem e um boxe fácil para manobrar o carro existiriam no condomínio).

  (O verbo “existir” deve flexionar para concordar com o sujeito composto “várias vagas de garagem e um boxe fácil para manobrar o carro”) ITEM ERRADO

• GAB B. perguntem quem ou o que pra saber quem é o sujeito dos verbos

• Fácil!!!!!!!!!!!!

  se vc estudou é só ter atenção,

  focooooo!!!!! porque eles estão dormindooooo rsrs

• (A) Casa da Marquês, entre os locais visitados aos domingos, eram o preferido do pai da narradora. (era) ERRADA.

  (B) Para o pai, deveriam ser evitados os imóveis, o tempo e a paciência de terceiros. CORRETA.

  (C) Os filhos repetidamente ouvia a preleção do pai de que terra não se vende. (ouviam) ERRADA.

  (D) O edifício familiar seria baixo, porém teria bons apartamentos dividido em quartos e salas amplas. (teriam) ERRADA.

  (E) No condomínio, existiria várias vagas de garagem e um boxe fácil para manobrar o carro. (existiriam) ERRADA.

  GAB. B

Questão 3399832

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Oficial Administrativo; VUNESP - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Raciocínio Lógico

Paulo e Adriana brincaram de par ou ímpar, e, em cada jogada, cada um podia mostrar de zero a cinco dedos. Eles brincaram por 10 partidas, sendo que Paulo mostrou, respectivamente, um número de dedos igual a 2, 0, 4, 4, 3, 2, 1, 0, 0, 1. Em todas as partidas, a soma dos números de dedos mostrados por eles foi sempre igual a um mesmo número ímpar. A soma dos números de dedos mostrados por Adriana nessas dez partidas foi

• A. 17.
• B. 27.
• C. 33.
• D. 42.
• E. 50.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito: C

  Pode parecer meio confuso essa, mas vamos pensar nos dados principais que a questão nos deu

  1) Cada um podia colocar de 0 a 5

  2) Em todas as partidas, a soma dos dedos dos dois foi sempre o mesmo número ímpar

  3) Se cada um podia colocar até 5, o maior número ímpar possível nesse caso é o 9 (4+5). Só que logo de cara Paulo colocou 2, então o maior ímpar possível seria, teoricamente, o número 7 (2+5).

  4) Se pensarmos que 7 foi o número ímpar da soma também não daria certo porque, na segunda rodada, Paulo colocou 0, o que torna o maior ímpar possível ser o número 5 (0+5)

  5) O 4 da terceira rodada fecha pra gente que é, de fato, o número 5 a soma, já que ele fica sendo o único ímpar possível dessa situação.

  6) Agora é só questão de achar quais números, somados com o do Paulo, completa 5. Eles são, na ordem: 3, 5, 1, 1, 2, 3, 4, 5, 5, 4. Com isso, a soma dá 33, que encontramos na alternativa C.

• Não sei se minha linha de raciocínio está certa, mas foi assim que consegui fazer.

  5 dedos e 10 jogadas = 5*10=50

  a soma das jogadas de Paulo é 17

  50-17= 33

• Simples.

  A partir do momento em que Paulo colocou 0, o maior número impar que poderia ter dado na jogada é 5.

  Sendo assim Paulo jogou 2 então Adriana jogou 3.

  somando as jogadas de Adriana na ordem ficou.

  3, 5, 1, 1, 2, 3, 4 , 5, 5, 4. total de 33!

• Segue a questão (última questão do vídeo)

  www.youtube.com/watch?v=wasqTM0DkfQ&t=1670s

• Gabarito: C

  Primeiramente, vamos olhar para o maior número que Paulo jogou:

  2, 0, 4, 4, 3, 2, 1, 0, 0, 1

  Qual o próximo número ímpar? → 5. Vamos, então, admitir que o resultado da soma de todas as partidas é 5, já que atende os critérios da questão (a soma deve ser número ímpar). Temos, portanto:

  Paulo Adriana

  2 + 3 = 5

  0 + 5 = 5

  4 + 1 = 5

  4 + 1 = 5

  3 + 2 = 5

  2 + 3 = 5

  1 + 4 = 5

  0 + 5 = 5

  0 + 5 = 5

  1 + 4 = 5

  A soma dos dedos mostrados por Adrina é: 3+5+1+1+2+3+4+5+5+4 = 33

  Bons estudos! :)

• Onde acho aula com assuntos assim?

• tem essa mesma questão em um livro da 5° série, eu vi minha sobrinha resolvendo ela nas aulas on-line.

• Em todas as partidas, a soma dos números de dedos mostrados por eles foi sempre igual a um mesmo número ímpar.

  Apesar do texto sem nexo, chegamos à conclusão que o máximo de dedos seria 5 (cada um podia mostrar de zero a cinco dedos) , então é só subtrair 5 de cada um dos dedos apresentados por Paulo para chegarmos à quantidade de dedos mostrados por Adriana:

  2, 0, 4, 4, 3, 2, 1, 0, 0, 1 (subtraindo 5 de cada número: 3, 5, 1, 1, 2, 3, 4, 5, 5, 4).

Questão 3399835

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Oficial Administrativo; VUNESP - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra; Problemas

Ariel, Gabriel e Rafael frequentam a mesma academia. Ariel vai à academia a cada 2 dias, Gabriel, a cada 3 dias, e Rafael, a cada 4 dias. Incluindo o dia primeiro de março, quando os 3 estiveram na academia, até o dia 15 de março, o número de dias em que pelo menos dois desses garotos estiveram na academia, no mesmo dia, foi

• A. 2.
• B. 3.
• C. 4.
• D. 5.
• E. 6.

Gabarito: D

Comentários

• Como o encontro é de pelos menos 2 desses garotos então basta tirar o mmc entre dois e por fim dos 3 garotos

  mmc 2,3 = 6     encontro de 6 em 6 dias

  mmc 2,4 = 4    encontro de 4 em 4 dias

  mmc 3,4 = 12    encontro de 12 em 12 dias

  mmc 2,3,4 = 12  encontro de 12 em 12 dias

  ou seja

  os encontros de pelos 2 desses garotos aconteceram no dia 1, 5 ,7, 9 e 13 totalizando 5 encontros até o dia 15.03 incluindo o dia 01.03

• Fiz de uma forma mais "visual":

  http://sketchtoy.com/69131748

Questão 3399838

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Oficial Administrativo
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; MMC e MDC

Considere 3 rolos de barbante, cada rolo com 12 metros de barbante. Considere também outros 4 rolos de barbante, cada rolo com 16 metros de barbante. Deseja-se cortar todos esses barbantes em pedaços de mesmo comprimento, sem emendas e sem sobras, e com o maior tamanho possível. Nessas condições, a quantidade de pedaços que serão obtidos será

• A. 7.
• B. 13.
• C. 19.
• D. 25.
• E. 31.

Gabarito: D

Comentários

• isso é MDC!!

• ( 3 ) 1 ROLO = 12m

  ( 4 ) 1 ROLO = 16m

  12 x 3 = 36m

  16 x 4 = 64m

  MDC 36, 64 = 4

  36/4 = 9

  64/4 = 16

  9 + 16 = 25 pedaços

  LETRA D

• Sempre que se falar em "maior tamanho possível.... maior no possível... em quantidades iguais... em comprimentos iguais" USE MDC !

  Só pra complementar o comentário do ledio:

  36, 64 | 2 (divide os dois números)

  18, 32 | 2 (divide os dois números)

  9, 16 | 2

  9, 8 | 2

  9, 4 | 2

  9, 2 | 2

  9, 1 | 3

  3, 1 | 3

  1, 1

  MDC = 2 . 2

  MDC = 4

• Fiz da seguinte forma

  3 rolos de 12 metros=36m

  4 rolos de 16m= 64m

  Total de metros=100

  Nas opções o único número divisível por 100 que da tamanhos exatos é o 25

  100/25= 4 (o mesmo valor do MDC)

• 25 pedaços de 4m cada um.

  LETRA D

  O comentário de Juliana Rodrigues está ótimo! 

• Questão que pede "maior número possível" é MDC.

  Primeiro calculei a metragem total.

  12x3=36 metros

  16x4=64 metros.

  Depois, tirei o MDC de 36 e 64.

  MDC (36,64)=4

  Depois, diz a divisão para saber a quantidade de pedaços.

  36/4=9 pedaços.

  64/4=16 pedaços.

  9+16=25

  Total de 25 pedaços.

• MDC DE 16,12 = 4 (METROS)

  4 ROLOS DE 16 M > 16 DIVIDIDO POR 4 (DO MDC, METRO) = 4 VEZES 4 (DA QUANTIDADE DE ROLO DIVIDIDA ANTERIORMENTE)

  3 ROLOS DE 12 M > 12 DIVIDIDO POR 4 (DO MDC, METRO) = 3 VEZES 3 (DA QUANTIDADE DE ROLO DIVIDA ANTERIORMENTE)

  4 X 4 16

  3 X 3 9

  16 + 9 = 25

• 3x12 = 36

  4x16 = 64

  MDC de 36, 64

  36, 64 | 2

  18, 32 | 2

  9, 16 |

  9+16 = 25

• MDC de 12 e 16:

  12, 16 | 2

  6, 8 | 2

  3, 4 |

  2 * 2 = 4

  1 rolo de 12 metros = 3 pedaços de 4 metros

  1 rolo de 16 metros = 4 pedaços de 4 metros

  Temos 3 rolos de 12 metros, e temos 4 rolos de 16 metros.

  3 * 3 = 9

  4 + 4 = 16

  16 + 9 = 25

  Gabarito: Letra "D" (25)

Questão 3399841

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Oficial Administrativo; VUNESP - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Porcentagem

Em uma escola, há 240 mulheres, das quais 25% usam óculos. Sabendo que o número de mulheres que usam óculos é 10 a mais do que o número de homens que usam óculos, o número de homens que usam óculos nessa escola é

• A. 50.
• B. 55.
• C. 60.
• D. 65.
• E. 70.

Gabarito: A

Comentários

• Multipliquei 240 . 25% = 60 - 10 = 50

  Gabarito: ALPHA

• Pensei assim, 10% de 240 é 24, então 20% é o dobro de 24, que é 48 e 25% é 48 + 12(que é 5%). Somando tudo dá 60. Se os homens que usam óculos são 10 a menos que as mulheres: 60 - 10 = 50.

  Obs.: sempre que quiser dividir um número por 10, basta voltar uma casa; por 100 volta duas casas e assim sucessivamente.

• RESOLVER NA TEORIA.

  PASSO 1: 240 MULHERES É IGUAL A 100%. ENTÃO QUEREMOS 25% DE 100%, NO CASO 25% DE 240, É IGUAL A 60 MULHEREM QUE USAM ÓCULOS.

  PASSO 2: SE TEMOS 60 MULHERES QUE USAM ÓCULOS E ESSASSÃO 10 A MAIS QUE OS HOMENS, PORTANTO, VAMOS SUBTRAIR 60-10=50 HOMENS.

  GABARITO A

• Essa quetão nem parece ser da Vunesp .

• TOTAL DE MULHERES= 240

  25% DAS MULHERES USAM ÓCULOS: 0,25*240= 60

  M= H + 10

  60= H+10

  60 - 10 = H

  50 = H

  TOTAL DE HOMENS: 50

  Alternativa A.

• M=60 usam

  M=H+10

  60=H+10

  H=60-10

  H=50

  GAB A

  APMBB

Questão 3399844

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Oficial Administrativo; VUNESP - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Regra de Três

Para cada 22 minutos que assiste televisão, Renata lê por 35 minutos. Em determinado período, Renata passou 22 horas e 44 minutos assistindo televisão, logo, nesse período, o tempo total que Renata passou lendo foi

• A. 30 horas e 15 minutos.
• B. 36 horas e 10 minutos.
• C. 44 horas e 22 minutos.
• D. 56 horas e 56 minutos.
• E. 60 horas e 20 minutos.

Gabarito: B

Comentários

• TEMOS QUE COLOCAR HORAS EM MINUTOS PARA QUE POSSAMOS REALIZAR A DEVIDA REGRA DE TRÊS.

  22h44=1364min

  FORÇA E HONRA!

• RESOLVER NA TEORÍA.

  PASSO 1: VAMOS VER SE É DIRETAMENTE PROPORCIONAL. QUANTO MAIS TEMPO ELA FICA ASSISTINDO, MAIS TEMPO ELA VAI LER, LOGO É DIRETAMENTE PROPORCIONAL.

  PASSO 2: QUANDO ELA PASSA 22 MINUTOS ASSISTINDO PARA 35 MINUTOS LENDO, ELA VAI PASSAR 22H44 MINUTOS (1.364 MINUTOS) PARA X ( VAMOS DESCOBRIR O TEMPO QUE ELA PASSARÁ LENDO.

  PASSO 3: T---------L

  22 35

  1.364 X

  PASSO 4: X= 35*1.364 DIVIDINDO POR 22

  X= 36H10 MINUTOS

• Achei a diferença de 22 para 35(%).Depois multipliquei essa diferença (próximo de 63%)por 22:44h.]somei a diferença com as 22:44h.

• Nessa questão o examinador quer que você domine o assunto de conversão de horas pra minutos e vice-versa.

  Lembre-se: horas pra minuto multiplica, o contrário, se divide.

  Gabarito B

• Eu sinceramente não entendi como Renata administra a sua vida, catei as informações e joguei na regra de 3 e deu certo .

• usa a constante k

• 22min - 35min =13 se ela assistiu 22horas certamente leu 22h+13h=35h se ela assistiu 44min certamente leu 70min ou seja ela leu um total de 36h e 10min

• 22 TV

  35 LEITURA

  TV 22H + 44 MIN = 1.364

  22----> 1.364

  35 ---> X

  35.1.364= 22X

  47740=22X

  X=47740 / 22

  X=2170 MINUTOS, PORÉM A REPOSTA ESTA EM HORAS

  2170 MIN/ 60H= 36,1666

  36H E 10 MIN, (B)

• Organizando as informações é possível ver a simetria que há entre o tempo de TV e Leitura:

  TV............LEITURA

  22 min........35 min

  22 h............35 h (pela lógica, 22h de TV resulta em 35h de Leitura. Mesmos números, mudou apenas a unidade de min. para h, mas mantendo a simetria)

  Falta incluir os 44 min, afinal são 22h44min de TV (mesma lógica)

  TV............LEITURA

  22 min.........35 min

  44 min.........70 min (dobrou tempo TV, dobra tempo Leitura)

  35h+70m = 36h10min

  Alternativa B.

• Gabarito:B

  Principais Dicas:

  • Simples: Separa as duas variáveis e faz uma análise de quem é diretamente (quando uma sobe, a outra sobe na mesma proporcionalidade) ou inversa (quando uma sobe, a outra decresce na mesma proporcionalidade). Se for direta = meio pelos extremos e se for inversa multiplica em forma de linha.
  • Composta: Separa as três variáveis ou mais. Fez isso? Coloca a variável que possui o "X" de um lado e depois separa por uma igualdade e coloca o símbolo de multiplicação. Posteriormente, toda a análise é feita com base nela e aplica a regra da setinha. Quer descobrir mais? Ver a dica abaixo.

   

  FICA A DICA: Pessoal, querem gabaritar todas as questões de RLM? Acessem tinyurl.com/DuarteRLM .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam lá pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias. Vamos em busca juntos da nossa aprovação juntos !!

Questão 3399847

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Oficial Administrativo
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra; Problemas

Três amigos dividiram R$ 1.920,00 em partes diretamente proporcionais às suas idades. Um amigo recebeu R$ 740,00, e o outro, R$ 580,00. Se o mais velho desses amigos tem 37 anos, a soma das idades desses três amigos, em anos, é

• A. 60.
• B. 64.
• C. 72.
• D. 80.
• E. 96.

Gabarito: E

Comentários

• Total = 1920

  740+580=1320

  1920-1320=600 <<<< valor que o terceiro amigo tem.

  O amigo que tem 37 anos possui a maior quantia >>> 740

  regras de três:

  740 ----> 37

  580 ----> X

  x=29

  740--->37

  600--->X

  X=30

  37+29+30=96

• Resolvi por razão e proporção:

  A + B + C = 1920

  A recebeu R$ 740

  B recebeu R$ 580

  Então, C vai receber R$ 600, ou seja: Total - (A + B). Assim, 1920 - 1320 = 600

  Se a distribuição foi feita proporcionalmente às idades e nos foi informada a idade do mais velho, por aí dá para achar o fator de proporcionalidade, dividindo o valor recebido por A pela sua idade:

  A = R$ 740 : 37 anos = 20

  20 é o fator de proporcionalidade. Agora, basta usá-lo para achar as idades dos demais:

  B = 580 : x = 20. Logo, temos que x = 29 anos

  C = 600 : x = 20, logo, temos que x = 30 anos

  Portanto...

  37 + 29 + 30 = 96 anos

  Gabarito = E

• Falou em divisão diretamente/inversamente proporcional = constante K de proporcionalidade. O canal Matemática para passar ensina de forma muito simples como resolver esse tipo de questão!

• Gabarito: E.

  Como os dois amigos indicados receberam juntos a soma de R$ 1.320,00 então o terceiro recebeu R$ 600,00

  pois 1.920 - (740 + 580) = 600.

  Assim, deduzimos que o mais velho é aquele que recebeu R$ 740,00.

  Sejam as idades dos dois outros amigos iguais a x e y, de modo que a estrutura das idades será (37 + x + y).

  Podemos armar uma proporção com os dados que temos. Veja que a soma dos denominadores é igual a 1.920

  (740 / 37) = (600 / x) = (580 / y)

  Note que as frações são igualdades. Daí basta pegarmos duas delas para obtermos a idade desejada:

  (740 / 37) = (600 / x)

  Aplicando a Propriedade Fundamental das Proporções:

  740 . x = 600 . 37

  x = 22200 / 740

  x = 30

  Para descobrirmos o valor de y:

  (740 / 37) = (580 / y)

  740 . y = 580 . 37

  y = 21460 / 740

  y = 29

  Assim, as idades dos três amigo são: 37, 30 e 29.

  Portanto, a soma das idades será 37+30+29 = 96.

  Bons estudos.

Questão 3399850

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Oficial Administrativo; VUNESP - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra; Problemas

Três bolos são totalmente consumidos por 12 crianças se cada uma pegar dois pedaços de bolo. O número de crianças que consomem totalmente 12 desses bolos, com cada uma delas pegando 3 pedaços, é

• A. 28.
• B. 30.
• C. 32.
• D. 34.
• E. 36.

Gabarito: C

Comentários

• o método a ser utilizado para a resolução é a regra de três composta (pelo puxadinho). Destarte, para resolver dessa maneira, você terá que pegar qualquer valor e fazer como referência, no caso usei x,12, ou seja, as crianças. Após, verifico se é diretamente ou inversamente proporcional. Regra: referência que você escolher, onde conter o x e quando for indiretamente proporcional irá inverter o valor. Após, é só multiplicar os valores. No caso abaixo: 12.12.2=3.3.x

  288=9x

  x=288/9

  x=32

  Criança ( x,12.) — > 12,x

  Bolo. ( 12,3.) —> 12,3

  Pedaço ( 3,2. ) —> 2,3

  x=32

• 12 crianças × 2 pedaços de bolo por criança = 24 pedaços de bolo

  24 pedaços de bolo ÷ 3 bolos = 8 pedaços de bolo por bolo

  Então, cada bolo é partido em 8 pedaços.

  Como temos 12 bolos e cada criança pegará 3 pedaços, teremos:

  12 bolos × 8 pedaços de bolo por bolo = 96 pedaços de bolo

  96 pedaços de bolo ÷ 3 pedaços de bolo por criança = 32 crianças

  C)32 CRIANÇAS

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• Juliana, fiz exatamente como você, regra de três composta, convém separar os dados e compará-los com a coluna da incógnita( o que a questão quer saber).

• fiz mentalmente da seguinte forma se 12 crianças comem 3 bolos pegando 2 pedaços cada, os 3 bolos somados possuem 24 pedaços , ou seja cada bolo possuo 8 pedaços , multiplicando 8 por 12 temos 96 pedaços dividido por 3 pedaços temos 32 como resultado

• Eu fiz:

  3x/12=2

  3x=24

  x=8

  depois

  12.8/x=3

  3x=96

  x=32

  Achei mais rápido, caso alguém se interesse.

Questão 3399853

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Oficial Administrativo; VUNESP - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra; Problemas

Após se aposentar, um professor doou um quarto de seus livros para a biblioteca da cidade e doou 289 livros para cada uma das 3 escolas que ele lecionou, e ainda ficou com um número de livros igual a um sétimo do que ele tinha. O número de livros doados para a biblioteca foi

• A. 182.
• B. 224.
• C. 294.
• D. 315.
• E. 357.

Gabarito: E

Comentários

• Gabarito: E

  x/4 + 867/1 + x/7 = x

  (7x + 24276 + 4x)/28 = x

  11x + 24276 = 28x

  24276 = 17x

  x = 24276/17

  x = 1428

  1/4 . 1428 = 357.

• 3T/4 = 867 + T/7

• Ele fez 4 doações,

  a primeira para a biblioteca (1/4x),

  as 3 (3*289),

  e ficou com(1/7), ou seja ele doou 6/7x

  1/4x * (3*289) = 6/7x

  1/4x + 867 = 6/7x

  867 = 6/7x - 1/4x (passando tudo que tem x para o mesmo lado:)

  867 = (6/7 - 1/4)x (os dos próximo passo são a subtração das frações)

  867 = {(24-7)/28}x

  867=17/28x

  {(867*28)/17)} = x (regra de três)

  1428 = x ou x = 1428

  sabendo o valor de x e sabendo que ele doou um quarto de x , então:

  1428/4= 357

  Leia mais em Brainly.com.br - https://brainly.com.br/tarefa/22952287#readmore

• Já pensou na hora da prova tendo que fazer com o mmc 28

  chega a "suar" os dedos kkkk

Questão 3399856

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Oficial Administrativo
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra; Problemas

A diferença entre dois números inteiros e positivos é igual a 10 e o produto desses números é igual a 56. O menor desses dois números é múltiplo de

• A. 2.
• B. 5.
• C. 7.
• D. 8.
• E. 9.

Gabarito: A

Comentários

• X é um número e Y é o outro número.

  1) x-y=10

  2) x.y=56

  Isolando a primeira equação temos:

  -y=10-x (-1) multiplica por -1 >>>y= -10+x

  Substitui na equação 2. Teremos então uma equa. do segundo grau

  x2-10x-56=0 tentei por soma e produto, não deu, então vai por baskara, temos as raízes iguais a:

  X'=14 e X"=-4 No enunciado fala que ambos os números são positivos, então vamos considerar o 14.

  substitui o 14 em qualquer equação, ou na eq 1 ou na eq 2.

  Y=4

  O menor número é 4 e ele é múltiplo de 2. Resposta A.

• Felipe , na verdade, você isolou a incógnita Y, eu isolei a incógnita X para substituir, apesar das raízes da equação terem dado y¹= 4 e y²= -19 na minha resolução e na sua x¹=14 e x²= -4. Os valores finais são os mesmos, x=14 E y=4

• Faça novamente Luis, as raízes são 14 e - 4

  Raiz de 324 = 18

  x' = (-(-10) + 18)/2 = 28/2=14

  x"=(-(-10) - 18))/2=-8/2=-4

• x-y=10

  x.y=56

  14-4 = 10

  4*14 = 56

  Gab: A

  Menor numero é múltiplo de 2.

• A diferença (subtração) entre dois números inteiros e positivos (não fracionado e maior que zero) é igual a 10 e o produto (multiplicação) desses números é igual a 56.

  1º critério: x - y = 10

  2º critério: x . y = 56

  Vamos decompor o 56:

  56 | 2

  28 | 2

  14 | 2

  7 | 7

  1

  Agora pegamos os números do lado esquerdo e vamos tentar achar o que se encaixa na resposta do enunciado, começando pelo menor com exceção do 1:

  56/ 7 = 8 porém 8 - 7 = 1. Não satisfaz o 1º critério.

  56/ 14 = 4 e 14 - 4 = 10.

  Encontramos os valores: x = 14 e y = 4.

  14 - 4 = 10

  14 . 4 = 56

  A segunda etapa do exercício pede "o menor desses dois números é múltiplo de:"

  O menor número é 4 que é múltiplo de 2.

  Gabarito: A

• Método da SOMA e PRODUTO:

  -14 + 4 = -10

  -14 * 4 = -56

  Será que não estamos esquecendo que o valor do 'c' na equação ficou negativo (- 56)?

  y² + 10y - 56 = 0

  a = 1

  b = 10

  c = - 56

  Se eu estiver equivocado me corrijam por favor.

• EU LEMBRO QUE TEM UMA FORMULA MAIS FÁCIL PARA SE FAZER ESSE TIPO DE QUESTÃO QUE NÃO EXIJA FAZER PELA FORMULA DE BASKARA

• Eu saí multiplicando números fáceis para achar 56 e depois subtraí para achar o 10. Encontrei

  14 x 4 = 56

  14 - 4 = 10

  Preencheu os dois requisitos, logo, o menor dos números é 4, que é múltiplo de 2

  P.S.: não sei se esse é o "jeito correto" de resolver, mas acertei o gabarito.

Questão 3399859

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Oficial Administrativo; VUNESP - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra; Problemas

Gabriela tem 25 camisas a mais do que Rafaela. Se Rafaela der 15 de suas camisas para Gabriela, esta terá o dobro de camisas de Rafaela. Juntas, essas duas meninas têm um número de camisas igual a

• A. 105.
• B. 120.
• C. 135.
• D. 150.
• E. 165.

Gabarito: E

Comentários

• Gabarito: E

  G = R + 25

  G + 15 = 2.(R - 15)

  Substituindo as equações:

  R + 25 + 15 = 2.(R - 15)

  R + 40 = 2R - 30

  40 + 30 = 2R - R

  R = 70

  G = 70 + 25

  G = 95

  R + G = 70 + 95 = 165.

• Fiz pela resposta

  Peguei o 165 - 25 (a quantia a mais que o Gabriela tem) = 140

  Os 140 dividi por 2 = 70 para cada

  Gabriel tem 70+25=95

  Rafaela tem 70, mas ela vai dar 15 para a Gabriela

  95+15=110

  70-15=55

  A questão diz que depois que Rafaela dá 15 camisetas para Gabriela, Gabriela fica com o dobro de Rafaela

  Tirando a prova pra ver se dá certo

  55*2= 110 (o valor final das camisetas de Gabriela)

  55+110=165

  Resposta E

Questão 3399862

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Oficial Administrativo
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra; Aritmética e Problemas; Problemas; Sistema de Unidade de Medidas

Um menino quer encher uma piscina com 40 m³ de água usando um balde de 20 litros. Ele cronometrou que precisa de 5 minutos para encher o balde em uma torneira, levar o balde com 20 litros de água até a piscina, despejar a água e retornar à torneira. Para cumprir essa tarefa, o tempo mínimo que ele levará é mais próximo de

• A. 1 hora.
• B. 1 dia.
• C. 1 semana.
• D. 1 mês.
• E. 1 ano.

Gabarito: C

Comentários

• Vamos lá:

  40m3 = 40.000 litros

  40.000 (l) / 20 (l) = 2.000 viagens com o balde

  2.000 x 5 min por balde = 10.000 minutos de tempo gasto até completar os 40m3.

  24h x 60 min = 1.440 min ao dia.

  1.440 x 7 dias = 10.080 min

  10.000 minutos equivalem a 7 dias para encher o recipiente

  GABARITO C

• ótima explicação

• 40m3 = 40.000 litros

  40.000/20= 2.000 viagens

  2.000x5 min= 10.000 minutos 

  10.000/60min= 166h e 40min

  Como a questão pede aproximadamente

  1 semana igual a 168 horas

• Aproximadamente uma semana. Exatamente 6 dias, 22 horas e 4 minutos.

  Depois de fazer essa conta com certeza ele irá dar um jeito de arrumar uma mangueira kkk.

• Lembrando que: 1L é equivalente a 1dm³

• Lembrando também que: 1M³ equivale a 1000L.

• 1 m³ = 1000 l

  40 m ³ = 40000 l

  L _______ M

  20 ______ 5

  40000 ___ x

  x = 10000 minutos

  60 minutos x 24 horas = 1440 minutos

  1440 . x = 10000

  x = 6,94 ... isso dá aprox. 1 semana

• 1 cm = 1 ml

  1 dm = 1 litro

  1 m= 1000 litros

  40 m3 = 40 x 1000 = 40000 litros

  40000 : 20 = 2000

  2000 x 5 = 10000 minutos

  1 dia = 1440 minutos

  7 dias = 10080 minutos

  então ele levará aproximadamente -> 1 semana <-

• 1M³ = 1000L

Questão 3399865

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Oficial Administrativo; VUNESP - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Médias

A média dos salários de 23 funcionários de uma empresa é igual a R$ 3.444,00. João e Maria, funcionários dessa empresa, recebem o mesmo valor de salário e ambos irão receber um aumento de 15%, o que fará a média dos salários aumentar para R$ 3.471,00. O aumento que cada um receberá será de

• A. R$ 310,50.
• B. R$ 322,00.
• C. R$ 333,50.
• D. R$ 345,00.
• E. R$ 356,50.

Gabarito: A

Comentários

• x= (23*3471) - (23*3444)/2

  x= 79883 - 79212 /2

  x= 21/2

  x= 310,50

• 3471 - 3444 = 27

  27 * 23 = 621

  621/2 = 310,5

• Gabarito: A.

  .

  A diferença nos salários foi de 27 reais para 23 pessoas, o que equivale a R$ 621 reais, que dividido para 2 pessoas equivale a R$ 310,50.

• Soma dos salários de 23 funcionários = 3444 ==> Soma dos salários de 23 funcionários = 3444 * 23

  23

  Soma dos salários de 23 funcionários = R$ 79.212

  Soma dos salários de 21 func. + (J+M)*0,15 = 3471 ==> Soma dos salários de 21 func. + (J+M)*0,15 = 3471 * 23

  23

  Soma dos salários de 21 func. + (J+M)*0,15 = R$ 79.833

  Sendo assim, a diferença entre os valores é a quantia que João + Maria receberam a mais.

  R$ 79.833- R$ 79.212 = R$ 621,00 (J+M = 621)

  Como recebem o mesmo valor de salário, cada um teve um aumento de R$ 310,50.

  GABARITO (A)

• GAB: A

  Maneira bem simples de se resolver:

  R$ 3.444,00 * 23 funcionários: 79,212

  R$ 3.471,00 * 23 funcionários: 79,833

  Diminui o valor atual do antigo: 79,833 - 79,212: 621

  621 foi o valor somado dos 2 aumentos, então: 621/2: 310,5

• Apesar de ter acertado, achei questionável a pergunta no final do enunciado junto com as alternativas: "...O aumento que cada um receberá será de"

  OU SEJA, o enunciado perguntou sobre o aumento no salário no salário de João e Maria separadamente.

  Fazendo as contas...

  salário de João e Maria separadamente ANTES do aumento = R$ 270

  salário de João e Maria separadamente DEPOIS do aumento = R$ 310,50

  LOGO, o aumento foi de 310,5 - 270 = R$ 40,5

  Mas aí não teríamos resposta, então faz parte ter que forçar a barra certas vezes...

• Nossa, eu fiz assim:

  Depois de encontrar 621 dividi por 2,3 e achei 270, logo em seguida multipliquem por 1,15. Realmente percorri o caminho mais longo, os colegas responderam de modo mais rápido.

  Gab. A

Questão 3399877

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Oficial Administrativo
• Disciplina: Atualidades
• Assuntos: Política; Política no Brasil

O plenário do Senado aprovou, em 28 de maio deste ano, por 70 votos a quatro, a medida provisória (MP) que reestrutura os ministérios da mesma forma que havia sido aprovada na Câmara, ou seja, com o Conselho de Controle de Atividades Financeiras (Coaf) no Ministério da Economia.

(https://glo.bo/2F8SCOk. Adaptado)

A proposta original do Governo Federal era de atrelar o Coaf ao Ministério da 

• A. Cidadania.
• B. Infraestrutura.
• C. Justiça e Segurança Pública.
• D. Transparência.
• E. Economia.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito C

  O ministro da Justiça e Segurança Pública, Sergio Moro, lamentou hoje (23) a decisão da Câmara dos Deputados, que aprovou ontem (22) - por 228 votos a favor e 210 contrários - a volta do Conselho de Controle de Atividades Financeiras (Coaf) para o Ministério da Economia.

  Ao analisarem a Medida Provisória da Reforma Administrativa (MP 870/19), os deputados rejeitaram um destaque que queria restaurar o texto original que determinava que o órgão ficaria sob a guarda do Ministério da Justiça e Segurança Pública. Entre os deputados, 210 votaram pela aprovação do destaque e quatro se abstiveram.

• Gabarito C

  Superministério da Justiça

  (Sérgio Moro)

  Essa nova grande pasta ministerial é resultado da fusão de dois ministérios e da incorporação de partes de outros ministérios e órgãos institucionais. 

  Foram somados ao antigo Ministério da Justiça:

  >o Ministério da Segurança Pública (responsável pela polícia e que já era parte do Ministério da Justiça antes de se tornar um Ministério separado, no governo Temer);

  >partes do extinto Ministério do Trabalho (que dizem respeito a fiscalização das condições de trabalho);

  >o Conselho de Controle das Atividades Financeiras (COAF, que investiga movimentações financeiras suspeitas);

  >a Controladoria Geral da União (CGU, atua com prevenção e combate à corrupção).

• A reformulação dos ministérios foi um dos atos do Executivo que mais chamaram atenção no início do mandato e foi amplamente noticiado. A notícia refere-se a MP 870 como já foi chamada em outras questões que reorganizou ministérios e outros órgãos e foi tema de questão de prova justamente pela amplitude de suas ações. A desse caso refere-se ao COAF que ficou notório por seu papel nas investigações anti corrupção em diversos momentos. O enunciado pergunta sobre a proposta inicial de organização que previa a realocação do conselho em outro ministério.
  Análise das alternativas:
  
  A) Ministério novo criado a partir da união do Ministério do Desenvolvimento Social, Ministério do Esporte e o Ministério da Cultura onde nenhum possui as credenciais técnicas para receber o COAF.
  
  B) Recriado na mesma ocasião da MP já citada acumulou as funções do Ministério dos Transportes e também não seria a locação adequada para o COAF
  
  C) Como uma das tarefas do COAF é fornecer informações sobre movimentações financeiras suspeitas o projeto original, não aprovado no Senado, era exatamente esse.  ALTERNATIVA CORRETA
  
  D) Criado no Governo Temer em 2016 substituiu a Controladoria Geral da União que voltou a ter esse nome após a extinção do ministério no Governo Bolsonaro e portanto, não poderia ser responsável pelo COAF.
  
  E) É de onde saiu e retornou por obra do senado não para onde foi.
  
  Considerações Finais:
  
  Questão que exemplifica bem a frequência dessa organizadora em produzir itens que exigem conhecimento bem próximo do noticiário factual sendo necessário nesse caso ter conhecido a notícia a que se refere o texto para a resolução adequada.
  
  Gabarito: C

• Ministério no qual Sérgio Moro não faz mais parte.

Questão 3399880

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Oficial Administrativo
• Disciplina: Atualidades
• Assuntos: Economia na Atualidade; Economia Nacional na Atualidade

Durante a primeira semana de junho deste ano, os principais acionistas e executivos de duas das maiores produtoras de proteína animal do mundo fizeram uma série de reuniões a portas fechadas para acertar os detalhes de uma possível fusão. A união, que tem prazo de 90 dias para ser concluída ou descartada, criará uma empresa gigante com faturamento de R$ 80 bilhões e valor de mercado de R$ 26,5 bilhões.

(http://bit.ly/2Kje4nP. Adaptado)

Os frigoríficos que unidos se tornarão a quarta maior empresa de carne do planeta são: 

• A. Brasil Foods (BRF) e Marfrig Global Foods.
• B. Marfrig Global Foods e National Beef.
• C. Keystone Foods e National Beef.
• D. Keystone Foods e Marfrig Global Foods.
• E. Brasil Foods (BRF) e Keystone Foods.

Gabarito: A

Comentários

• Durante toda a semana, os principais acionistas e executivos dos frigoríficos Brasil Foods (BRF) e Marfrig Global Foods — duas das maiores produtoras de proteína animal do mundo — fizeram uma série de reuniões a portas fechadas para acertar os detalhes de uma possível fusão. A união, que tem prazo de 90 dias para ser concluída ou descartada, criará uma gigante com faturamento de R$ 80 bilhões e valor de mercado de R$ 26,5 bilhões. Ela será a quarta maior empresa de carne do planeta, atrás apenas da compatriota JBS, da americana Tyson Foods e da chinesa Smithfield.

  https://www.istoedinheiro.com.br/a-fusao-das-big-foods/

• Cargo: Açougueiro (??)

  obs: Só piada para descontrair.

• Grandes eventos empresariais como fusões bilionárias entre empresas de capital aberto são frequentemente abordadas em questões deste tipo e representam um desafio já que praticamente não há muito conhecimento prévio de disciplinas escolares ou cultura geral que contribuam para a sua resolução sendo necessário conhecer a notícia em questão para a resolução. A notícia  da criação de uma gigante no ramo da proteína animal é o tema do texto de apoio e o enunciado questiona quais foram as empresas que se fundiram.
  
  Análise das alternativas:
  
  A) A BRF foi criada em 2013 a partir da fusão das tradicionais Sadia e Perdigão e a Marfrig em 2000 tendo como foco de sua atuação o mercado de proteína animal inicialmente no setor de proteína bovina e com rápida expansão inclusive internacional tornou-se uma das maiores do Brasil. A notícia das negociações da fusão animaram o mercado do setor e foram amplamente noticiadas.  ALTERNATIVA CORRETA.
  
  B)  Em abril de 2018, a brasileira Mafrig anunciou a aquisição de 51% da Nacional Beef criando a segunda maior empresa de carne bovina do mundo.
  
  C)  A Keystone Foods foi adquirida pela Marfrig em 2010. 
  
  D) Já estavam no mesmo grupo em 2019.
  
  E) A Keystone Foods é do grupo Marfrig e não da BRS.
  
  Considerações Finais:
  
  Com a redução da participação da indústria de manufaturados no PIB brasileiro o setor agropecuário ganha maior relevância sobretudo, na pauta de exportações e internacionalização de empresas brasileiras. Assim notícias sobre o setor são relevantes o que nos leva à recomendação de observar também o noticiário econômico e temos também a relevância da notícia para o município do certame cuja economia possui historicamente forte presença da pecuária de corte em sua composição.
   Gabarito: A
  
• Para os não assinantes. Gabarito letra A.

Questão 3399883

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Oficial Administrativo
• Disciplina: Atualidades
• Assuntos: Questões Sociais

“A infância tem que estar na pauta do Congresso, do Judiciário, do Executivo, da imprensa. Precisamos dar uma atenção à infância como nunca. Urge a necessidade de um pacto pelas crianças no Brasil.”

    Esse comentário foi proferido pela Ministra Damares Alves, no dia 11 de maio deste ano, ao apresentar a nova edição do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA).

(https://glo.bo/2Ynf4KL. Adaptado)

O documento

• A. institui o Dia Nacional de Prevenção da Gravidez na Adolescência.
• B. altera a idade para a criança viajar desacompanhada de 17 para 12 anos.
• C. obriga os pais dos menores infratores a responder solidariamente pelos crimes praticados pelos seus filhos.
• D. determina que os conselheiros tutelares não poderão ser reeleitos para mandatos consecutivos.
• E. cria o Cadastro Nacional de Pessoas Desaparecidas.

Gabarito: E

Comentários

• Foi publicada no Diário Oficial da União desta segunda-feira (18/3) a Lei 13.812, de 16 de março de 2019, que institui a política nacional de busca de pessoas desaparecidas. A norma cria o Cadastro Nacional de Pessoas Desaparecidas e altera o Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei 8.069/1990)

  https://www.conjur.com.br/2019-mar-19/lei-institui-politicas-nacionais-busca-desaparecidos

• Resposta: E

  (...) Foram quatro os pontos modificados no ECA:

  1 - A instituição da Semana Nacional de Prevenção da Gravidez na Adolescência, na lei no 13.798, de 3 de janeiro de 2019;

  2 - A criação do Cadastro Nacional de Pessoas Desaparecidas - na lei no 13.812, de 16 de março 2019;

  3 - A mudança na idade mínima para que uma criança ou adolescente possa viajar sem os pais ou responsáveis e sem autorização judicial, passando de 12 para 16 anos - na mesma lei no 13.812;

  4 - A mudança na lei sobre a reeleição dos conselheiros tutelares, que agora podem ser reeleitos por vários mandatos consecutivos, em vez de apenas uma vez - lei 13.824, de 9 de maio 2019.

  Fonte: https://g1.globo.com/educacao/noticia/2019/05/11/entenda-nova-edicao-do-estatuto-da crianca-e-do-adolescente-eca-e-as-mudancas-recentes-no-documento.ghtml

• A criação do Ministério da Mulher, da Família e dos Direitos Humanos foi um dos novos criados no início da atual gestão que mais repercutiu e sua ministra Damares Alves é das que mais possuem visibilidade no noticiário portanto, uma ação como a edição de atual versão do Estatuto da Criança e Adolescente é tema relevante a ser abordado.
  
  Análise das alternativas:
  
  A) o que foi instituído recentemente foi a semana da prevenção à gravidez na adolescência que ainda não vigorava no momento de aplicação da questão.
  
  B) Alternativa que pode  induzir ao erro  já que a medida aplicada  aumentou ao invés de reduzir a idade mínima de 12 para 16 anos.
  
  C) Esse mecanismo já existe e não consta das alterações do ECA no momento do texto.
  
  D) Exatamente o contrário do que foi definido sendo agora possível reeleições sem limites.
  
  E) No  âmbito da Política Nacional de Busca de Pessoas Desaparecidas encontra-se o referido cadastro.  ALTERNATIVA CORRETA
  Considerações Finais:
  
  O Ministério da Mulher, da Família e dos Direitos Humanos é frequentemente objeto de notícias, potenciais questões de prova como em fevereiro de 2020 quando foi veiculada uma campanha com o lema "Tudo tem seu tempo", que visa a educar jovens sobre sexo e gravidez na adolescência. Não seria surpresa encontrar questões abordando o tema dado a grande repercussão midiática.
  Gabarito: E
  

• Disciplina horrível de se aprender

Questão 3399886

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Oficial Administrativo
• Disciplina: Conhecimentos Gerais
• Assuntos: Política; Política Internacional

O Google anunciou que vai ter de cessar a oferta do sistema operacional Android para a fabricante de celulares chinesa Huawei.

(http://bit.ly/2MefB0b. Adaptado)

A empresa chinesa

• A. foi acusada de espionagem industrial sobre a tecnologia 5G pelo governo americano.
• B. anunciou que já tem o seu próprio sistema operacional, compatível com o Android.
• C. tem alto índice de inadimplência com empresas norte-americanas fabricantes de implementos para telefonia celular.
• D. foi incluída na lista de “empresas proibidas” pelo presidente Donald Trump.
• E. substituirá o sistema operacional da Apple por um similar criado por uma empresa russa.

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito: D

  (...) A Huawei foi incluída na lista de empresas proibidas pelos EUA. A medida . A fabricante chinesa chegou a estimar que a decisão levaria a uma perda de US$ 30 bilhões em receita.

  Fonte: https://tecnoblog.net/311225/huawei-aumenta-receita-sancoes-dos-eua-3q-2019

• "Huawei ou Apple e Google: quem mais perde com guerra comercial?

  Enquanto a chinesa viu bloqueada parceria com o Android, Google perde bilhões sem os usuários da Huawei na Europa e Apple pode perder mercado chinês

  O celular topo de linha da empresa de tecnologia Huawei, o P30, chegou ao Brasil no último dia 17 de maio portando um sistema operacional Android e prometendo brigar de igual para igual com modelos de ponta das concorrentes, como o Galaxy S10 da Samsung e o iPhone 8 da Apple. O problema é que, uma semana depois, o presidente americano, Donald Trump, colocou a Huawei numa lista de “empresas proibidas”, o que fez o Google, fabricante do Android, anunciar que, como empresa americana, vai ter de parar de continuar oferecendo o sistema operacional para os celulares chineses."

  Fonte: https://exame.abril.com.br/negocios/huawei-ou-apple-e-google-quem-mais-perde-com-guerra-comercial/

  GABARITO: ALTERNATIVA D - "foi incluída na lista de “empresas proibidas” pelo presidente Donald Trump."

• A questão em pauta é a disputa comercial entre EUA e China, acirrada por uma série de decisões de caráter nacionalista do governo de Donald Trump como, aliás, era de se esperar. Era promessa de campanha de Trump “make America great again" – fazer a América grande novamente e “repatriar" capitais e empresas. Tal proposta trouxe-lhe boa quantidade de votos de áreas onde o desemprego e o padrão de vida decaíram quando grandes empresas migraram para o oriente, em busca de mão de obra e infraestrutura baratas. A gigante chinesa Huawei está no epicentro do furacão. A Google não mais pode oferecer para a Huawei a utilização do sistema Android. As alternativas complementam uma afirmativa sobre a empresa chinesa. Somente uma a completa corretamente. 
  É preciso, no entanto, ao analisar as alternativas, ter em mente o panorama acima descrito. 
  A) ERRADA. O governo dos EUA não poderia acusar a Huawei de espionagem acerca do sistema 5G porque este não é uma criação de alguma empresa norte-americana e sim da sul-coreana Samsung. 
  B) ERRADA. O sistema que está sendo desenvolvido pela Huawei, segundo suas informações, não tem por objetivo ser compatível com o sistema Android e sim substituí-lo na medida em que a empresa Google não mais poderá disponibilizar o Android para os aparelhos Huawei. 
  
  C) ERRADA. Ao contrário do que diz a alternativa, a Huawei não é inadimplente. Não é este o motivo pelo qual há a disputa entre China e EUA e sim a concorrência. Na verdade, há uma demanda norte-americana por negócios com a gigante chinesa, que está suspensa pelo fato do governo Trump ter proibido a ação da mesma no país.
  
  D) CORRETA . Esta é a grande questão, que afeta o lucro de muitos. A Huawei faz parte da lista de “empresas proibidas" pelo governo Trump. A ideia é evitar a concorrência e forçar o mercado a consumir produtos nacionais, aumentando a produção e elevando a taxa de empregos.
  
  E) ERRADA. A questão não envolve a Apple tampouco nenhuma empresa russa.
  
  RESPOSTA:  A AFIRMATIVA CORRETA É A LETRA D.

Questão 3399889

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Oficial Administrativo
• Disciplina: Atualidades
• Assuntos: Desastres Naturais e Humanos na Atualidade

No dia 29 de dezembro de 2018, a revista Exame informava que “ao menos 88 pessoas morreram e 196 estão listadas como desaparecidas três semanas depois” do mais letal (…) da história do Estado norte-americano da Califórnia.

(https://2Rg3a2M. Adaptado)

O estado da Califórnia foi atingido por um 

• A. tsunami.
• B. incêndio florestal.
• C. terremoto.
• D. ciclone.
• E. furacão.

Gabarito: B

Comentários

• https://exame.abril.com.br/mundo/incendio-na-california-deixou-ao-menos-88-mortos-e-196-desaparecidos/

• "Incêndio na Califórnia deixou ao menos 88 mortos e 196 desaparecidos

  Cerca de 35 pessoas que morreram durante o incêndio já foram identificadas através de testes de DNA; o número de desaparecidos oscila

  Ao menos 88 pessoas morreram e 196 estão listadas como desaparecidas três semanas depois que o incêndio florestal mais letal da história do Estado norte-americano da Califórnia consumiu uma pequena comunidade montanhosa, reduzindo-a a escombros, disseram autoridades na quarta-feira."

  Fonte: https://exame.abril.com.br/mundo/incendio-na-california-deixou-ao-menos-88-mortos-e-196-desaparecidos/

  GABARITO: ALTERNATIVA B - "incêndio florestal."

• Grandes catástrofes de diversos tipos que tenham ampla repercussão também são abordadas frequentemente. Eventos tectônicos, climáticos, acidentes e desastres entram nessa lista de potencialidades. Sobre o evento descrito no texto ele é recorrente na região afetada e não surpreende quem tem frequência no acompanhamento do noticiário.  
  
  
  Análise das alternativas:
  
  
  A) Maremotos são relativamente frequentes e só se tornam questão quando possuem uma escala de destruição fora do comum como o da Indonésia ou atingem áreas densamente povoadas como o do Japão.  
  
  
  B) Incêndio florestal é uma tragédia recorrente em várias partes do mundo e na Califórnia ainda mais devido ao longo período de estiagem comum no clima da região. ALTERNATIVA CORRETA
  
  
  C) Apesar do grande risco geológico famoso na região seguem os terremotos a mesma lógica dos outros fenômenos de só serem reportados amplamente quando atingem áreas mais densamente povoadas ou grande número de vítimas.
  
  
  D) Quando ocorrem em áreas desenvolvidas e causam estragos acima da média viram notícia e possíveis questões de prova.
  
  
  E) Seguem a mesma lógica dos ciclones mas geralmente possuem maior área de atuação e são previstos com mais antecedência podendo ser amplamente noticiados mesmo antes de tocarem terras continentais e produzirem grandes estragos. 
  
  Considerações Finais:
  
  Grandes tragédias humanas como vazamentos industriais, quedas de aviões e etc repercutem de acordo com a quantidade de vítimas e as circunstâncias em que ocorrem mas fenômenos como os incêndios florestais e furacões são ainda mais midiáticos por sua possível associação com as mudanças climáticas globais tornando-os objetos de estudo para atualidades.
    Gabarito: B
   

• A questão trata sobre o incêndio de grandes proporções que afetou o estado norte-americano da Califórnia.

  Resposta: B

Questão 3399892

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Oficial Administrativo; VUNESP - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Sistema Operacional; Windows 7; Windows Explorer - conceitos de organização de pastas e arquivos

Um usuário, ao manipular muitos arquivos no Windows Explorer do MS-Windows 7, em sua configuração padrão, acidentalmente excluiu um arquivo a mais e espera poder recuperá-lo.

Considerando que o arquivo não tenha sido excluído de forma definitiva, assinale a alternativa que apresenta o recurso que pode ser usado para tentar recuperar o arquivo.

• A. Paint.
• B. Lupa.
• C. Agendador de Tarefas.
• D. Painel de Controle.
• E. Lixeira.

Gabarito: E

Comentários

• Assertiva E

  Lixeira.

• Acrescentando:

  Shift + Delete = o arquivo é excluído definitivamente, sem passar pela lixeira.

• AQUELE VELHO VIDEO QUE TU PERDEU O LINK MAS AINDA TÁ NA LIXEIRA

• ☠️Danielle ☠️ fiz o teste do CTRL + D no meu (windows 7) mas pediu confirmação, não foi direto.

  Qual a versão do seu windows?

• LETRA E

• Gabarito E

  studyaxs Clica com o lado direito na lixeira >vai abrir o menu contexto >propriedades>exibir caixa de diálogo de confirmação de exclusão “o seu deve estar selecionado".

• studyaxs No Windows 10 realmente não pergunta, envia direto.

• Ctrl + D no Windows 7 pergunta se tem certeza.

• Só pra complementar:

  Delete (ou Ctrl + D) : Excluir o item selecionado e move para a Lixeira

  Shift + Delete : Excluir o item selecionado sem movê-lo para a Lixeira primeiro

• O comando "Shit + Delete" exclui o arquivo de uma vez, sem perguntas, sem voltas!

  Bos sorte a todos. Sucesso.

• Em algumas situações, os arquivos são apagados sem antes passar pela lixeira:

  (Utilizando o comando shift+delet)

  (O arquivo excluído está em mídias removíveis)

  (O tamanho do arquivo deletado é maior que o espaço da lixeira)

• Gabarito: E

• O computador armazena arquivos em unidades de armazenamento, como disco rígido interno, disco rígido externo, unidades removíveis, unidades óticas e unidades remotas.
  A Lixeira armazena os itens que foram excluídos de uma unidade de disco rígido conectada na CPU, seja ele interno ou externo. Enquanto o item estiver na Lixeira, ele poderá ser recuperado (Restaurar) para o local original, para um local visível ou para um novo local.
  O Paint é um acessório do Windows para edição de imagens. Lupa é um aplicativo de acessibilidade para aumentar o tamanho da tela onde o cursor do mouse estiver posicionado. Agendador de Tarefas permite o agendamento de tarefas para dias e horários escolhidos pelo usuário. O Painel de Controle é para ajustar as configurações do Windows de softwares (Programas) e hardware (Dispositivos).
  
  Gabarito: Letra E.
  
  
  
  

• Que enunciado porco!

• Vunesp?

• TUDO SOBRE LIXEIRA

  LIXEIRA (DELETE ou SHIFT + DELETE ou CTRL+ D)

   

  Somente exclui arquivos do PC ou do HD externo.

  Pode depois recuperar os arquivos que estão dentro da Lixeira.

  Se exclui arquivos do Pendrive, não vai para a lixeira.

  Se exclui arquivos do cartão de memória não vai para a lixeira.

  Se excluir de um mini cartão de memória não vai para a lixeira.

  Em geral, exclusão de arquivos de mídias removíveis não passa para a lixeira. Já é deletado. (Exceto HD externo).

  Pode mudar o tamanho da lixeira.

  Delete (ou Ctrl + D) : Excluir o item selecionado e move para a Lixeira

  Shift + Delete : Excluir o item selecionado sem movê-lo para a Lixeira primeiro

  Ctrl + D no Windows 7 pergunta se tem certeza.

  No Windows 10 realmente não pergunta, envia direto.

  LIXEIRA

  1. Todos os arquivos e pastas, por padrão, são movidos para a lixeira quando apagados.
  2. Arquivos e pastas da lixeira continuam ocupando espaço em disco.

  -> Quando um arquivo não é movido para a lixeira?

  1. Espaço disponível de armazenamento da lixeira menor que o arquivo.
  2. Quando pressionadas as teclas SHIFT + DEL juntas.
  3. Arquivos de dispositivos externos (pen drive, rede, etc)
  4. Arquivo arrastado com mouse e tecla SHIFT sendo pressionada junto.
  5. Quando configurada para não receber objetos.

  O HD interno/externo e discos SSD possuem o recurso da Lixeira. 

  Pendrives não possuem lixeira.

  HD e SSD (internos e externos) possuem lixeira.

  Unidades mapeadas não possuem lixeira.

  A lixeira é um acessório do Windows (junto com o Paint, WordPad, Bloco de Notas etc...).

  Obs: Sou leigo no assunto. Se tiver alguma informação errada pode falar.

  FONTE: QCONCURSOS / COLABORADORES DO Q CONCURSOS / ESTRATÉGIA CONCURSO.

• Lixeira.

Questão 3399907

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Oficial Administrativo
• Disciplina: Secretariado

O Censo Escolar da educação básica é o principal instrumento de coleta de informações desse nível de ensino e a mais importante pesquisa estatística educacional brasileira. No que diz respeito às prestações de informações, abrangência e preenchimento do Censo Escolar, é correto afirmar que

• A. os formulários eletrônicos do Censo Escolar não poderão prever campos de preenchimento obrigatório.
• B. abrange coleta de informações do ensino regular, educação especial e ensino superior.
• C. seu preenchimento é obrigatório para todas as escolas públicas e privadas do País.
• D. é realizado a cada dois anos: nos anos pares, são coletadas as informações das escolas, e nos anos ímpares, divulgados os resultados.
• E. as informações coletadas são repassadas de forma informatizada pelas escolas, por meio do sistema Educacenso, durante todo ano letivo.

Gabarito: C

Comentários

• O Censo Escolar é o principal instrumento de coleta de informações da educação básica e a mais importante pesquisa estatística educacional brasileira. É coordenado pelo Inep e realizado em regime de colaboração entre as secretarias estaduais e municipais de educação e com a participação de todas as escolas públicas e privadas do país.

  gab: C

Questão 3399910

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Oficial Administrativo
• Disciplina: Secretariado

A mãe de um determinado aluno dirigiu-se à secretaria da escola solicitando transferência de seu filho para outra unidade de ensino. Em relação ao processo de transferência, é correto afirmar que

• A. ela só poderá ocorrer ao final do ano letivo, portanto, a genitora deverá ser orientada para retornar à unidade escolar após conclusão da série/ano/curso; único momento em que é possível informar a carga horária e os dias letivos correspondentes à fase em que o aluno está matriculado.
• B. caberá a unidade escolar expedir histórico escolar, com as especificações cabíveis: aproveitamento, assiduidade, carga horária e dias letivos cursados pelo aluno até a data da expedição do documento.
• C. após o pedido cabe à unidade escolar encaminhar o histórico escolar para unidade de ensino solicitada pelo responsável em até 60 dias corridos.
• D. a secretaria da escola deverá comunicar imediatamente o órgão responsável – Secretaria Municipal de Educação no caso de escola municipal – para que ela emita a documentação necessária.
• E. após atestar para instituição de origem, por meio do documento de declaração de transferência, firmado em duas vias, em que o aluno está matriculado e cursando uma série/curso/ano, a unidade de origem deverá arquivar o prontuário do aluno para eventuais consultas.

Gabarito: B

Questão 3399913

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Oficial Administrativo
• Disciplina: Secretariado

Ao elaborar um histórico escolar de um aluno do 3° ano do ensino fundamental, é imprescindível constar

• A. dados da escolarização anterior: a partir da educação infantil.
• B. filiação: nome correto e sem abreviação dos genitores, conforme registro de nascimento do aluno.
• C. exames ou estudos de recuperação paralela a que foi submetido no decorrer dos 3(três) anos de matrícula no ensino fundamental.
• D. eventuais advertências ou suspensões a que tenha sido submetido em razão de falta disciplinar.
• E. a matriz curricular, transcrita fielmente de históricos e transferências recebidas.

Gabarito: E

Questão 3399916

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Oficial Administrativo
• Disciplina: Secretariado

Uma das atividades de rotina da Secretaria Escolar é periodicamente fazer o descarte de documentos que já não têm mais razão de serem mantidos em arquivo. Dependendo da natureza do documento, há dois tipos de guarda: os de guarda permanente e os de guarda temporária. É considerado, dentre outros, como documentos de guarda permanente:

• A. prontuários de alunos.
• B. diários de Classe.
• C. calendários Escolar.
• D. guias, atestados e declarações em geral.
• E. comunicados internos.

Gabarito: A

Questão 3399919

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Oficial Administrativo
• Disciplina: Secretariado

A direção da escola solicitou ao oficial administrativo escolar ou ao secretário escolar que redigisse um documento informando a obrigatoriedade de participação de todos trabalhadores em educação da sua escola participarem de um debate preliminar sobre estratégias para a construção do Projeto Político-Pedagógico. Esse tipo de comunicação deverá ser redigido no formato de

• A. requerimento.
• B. convocação.
• C. ata.
• D. carta.
• E. memorando.

Gabarito: B

Questão 3399922

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Oficial Administrativo
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei 13.185 de 2015 - Institui o Programa de Combate à Intimidação Sistemática - Bullying

A mãe de uma aluna do 4° ano procurou a escola solicitando providências, informando que sua filha tem sido sistematicamente insultada por seus colegas, durante o trajeto para a escola, chamando-a de “negra fedida” e “macaca”.

De acordo com a Lei n° 13.185/2015, numa situação como essa, uma das providências a ser tomada é a de

• A. orientar a aluna a revidar, ofendendo seus colegas com relação a suas características físicas.
• B. orientar a mãe a acompanhar a aluna para escola, pois, como os insultos ocorrem fora do espaço escolar, não há como haver interferência da equipe de educadores.
• C. capacitar docentes e equipes pedagógicas para a implementação das ações de discussão, prevenção, orientação e solução do problema.
• D. ignorar o fato, orientando mãe e aluna a fazer o mesmo, já que isso é assunto de criança sem consequência grave.
• E. chamar a criança ofendida e as supostas agressoras fazendo uma acareação para identificar quem está falando a verdade.

Gabarito: C

Comentários

• Tô preocupado com as pessoas que marcaram a letra A

• Letra c) capacitar docentes e equipes pedagógicas para a implementação das ações de discussão, prevenção, orientação e solução do problema. (gabarito)

  Consta no art. 4, da lei, como um dos objetivos do programa de combate à intimidação sistemática (bullying).

Questão 3399925

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Oficial Administrativo
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei 13.185 de 2015 - Institui o Programa de Combate à Intimidação Sistemática - Bullying

Todo bullying é uma agressão, mas nem toda agressão é classificada como bullying. De acordo com o art. 2° da Lei n° 13.185/2015: Caracteriza-se a intimidação sistemática (bullying) quando há violência física ou psicológica em atos de intimidação, humilhação ou discriminação e, ainda, quando há

• A. isolamento social consciente e premeditado.
• B. discussões ou brigas pontuais.
• C. conflitos entre professor e aluno.
• D. competitividade nas aulas de educação física.
• E. conflitos aluno e gestor.

Gabarito: A

Comentários

• Lei n 13.185/2015.

  Art. 2º Caracteriza-se a intimidação sistemática ( bullying ) quando há violência física ou psicológica em atos de intimidação, humilhação ou discriminação e, ainda:

  I - ataques físicos;

  II - insultos pessoais;

  III - comentários sistemáticos e apelidos pejorativos;

  IV - ameaças por quaisquer meios;

  V - grafites depreciativos;

  VI - expressões preconceituosas;

  VII - isolamento social consciente e premeditado;

  VIII - pilhérias.

Questão 3399928

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Oficial Administrativo
• Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
• Assuntos: Acesso à Justiça à Criança e ao Adolescente

Conforme o art. 18-B, do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), os pais, os integrantes da família ampliada, os responsáveis, os agentes públicos executores de medidas socioeducativas ou qualquer pessoa encarregada de cuidar de crianças e de adolescentes, tratá-los, educá-los ou protegê-los, que utilizarem castigo físico ou tratamento cruel ou degradante como formas de correção, disciplina, educação ou qualquer outro pretexto, estarão sujeitos, sem prejuízo de outras sanções cabíveis, às seguintes medidas, que serão aplicadas de acordo com a gravidade do caso:

I – encaminhamento a programa oficial ou comunitário de proteção à família; II – encaminhamento a tratamento psicológico ou psiquiátrico; III – encaminhamento a cursos ou programas de orientação; IV – obrigação de encaminhar a criança a tratamento especializado; V – advertência.

As sanções previstas, de acordo com o ECA, deverão ser aplicadas pelo

• A. Juiz da Vara da Infância e da Juventude.
• B. Delegado de Polícia.
• C. Ministério Público.
• D. Conselho Tutelar.
• E. Defensor Público do Estado.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: LETRA D

  ? De acordo com o ECA (8069/90):

  ? Art. 18-B. Os pais, os integrantes da família ampliada, os responsáveis, os agentes públicos executores de medidas socioeducativas ou qualquer pessoa encarregada de cuidar de crianças e de adolescentes, tratá-los, educá-los ou protegê-los que utilizarem castigo físico ou tratamento cruel ou degradante como formas de correção, disciplina, educação ou qualquer outro pretexto estarão sujeitos, sem prejuízo de outras sanções cabíveis, às seguintes medidas, que serão aplicadas de acordo com a gravidade do caso: (Incluído pela Lei no 13.010, de 2014)

  I - encaminhamento a programa oficial ou comunitário de proteção à família; (Incluído pela Lei no 13.010, de 2014)

  II - encaminhamento a tratamento psicológico ou psiquiátrico; (Incluído pela Lei no 13.010, de 2014)

  III - encaminhamento a cursos ou programas de orientação; (Incluído pela Lei no 13.010, de 2014)

  IV - obrigação de encaminhar a criança a tratamento especializado; (Incluído pela Lei no 13.010, de 2014)

  V - advertência. (Incluído pela Lei no 13.010, de 2014)

  Parágrafo único. As medidas previstas neste artigo serão aplicadas pelo Conselho Tutelar, sem prejuízo de outras providências legais. (Incluído pela Lei no 13.010, de 2014).

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Gabarito: Letra D

  Estatuto da Criança e do Adolescente

  Art. 18-B. Os pais, os integrantes da família ampliada, os responsáveis, os agentes públicos executores de medidas socioeducativas ou qualquer outra pessoa encarregada de cuidar de crianças e adolescentes, tratá-los, educá-los ou protegê-los que utilizarem castigo físico ou tratamento cruel ou degradante como formas de correção, disciplina, educação ou qualquer pretexto estarão sujeitos, sem prejuízos de outras sanções cabíveis, às seguintes medidas, que serão aplicadas de acordo com a gravidade do caso:

  I - encaminhamento a programa oficial ou comunitário de proteção à família;

  II - encaminhamento a tratamento psicológico ou psiquiátrico;

  III - encaminhamento a cursos ou programas de orientação;

  IV - obrigação de encaminhar a criança a tratamento especializado;

  V - advertência.

  Parágrafo único. As medidas previstas neste artigo serão aplicadas pelo Conselho Tutelar, sem prejuízo de outras providências legais.

• GABARITO: LETRA D

  parágrafo único do art. 18-B do ECA: Art. 18, Parágrafo único. As medidas previstas neste artigo serão aplicadas pelo Conselho Tutelar, sem prejuízo de outras providências legais.

• Questão pra não ESQUECER de jeito nenhum!

• O CONSELHO TUTELAR APLICA AS MEDIDAS PROTETIVAS E AS MEDIDAS AOS PAIS E RESPONSÁVEIS.

• só pra não esquecer.

  O CONSELHO TUTELAR APLICA AS MEDIDAS PROTETIVAS E AS MEDIDAS AOS PAIS E RESPONSÁVEIS.

• A questão em tela demanda conhecimento da literalidade do ECA e do seu sistema de medidas a eventuais infratores.
  
  Medidas socioeducativas são de reserva de jurisdição de juízes.
  
  Medidas protetitvas podem ser aplicadas pelo Conselho Tutelar.
  
  Diz o art. 18- B do ECA, em sua integralidade:
  
  “Art. 18-B. Os pais, os integrantes da família ampliada, os responsáveis, os agentes públicos executores de medidas socioeducativas ou qualquer outra pessoa encarregada de cuidar de crianças e adolescentes, tratá-los, educá-los ou protegê-los que utilizarem castigo físico ou tratamento cruel ou degradante como formas de correção, disciplina, educação ou qualquer pretexto estarão sujeitos, sem prejuízos de outras sanções cabíveis, às seguintes medidas, que serão aplicadas de acordo com a gravidade do caso:
  
  I - encaminhamento a programa oficial ou comunitário de proteção à família;
  
  II - encaminhamento a tratamento psicológico ou psiquiátrico;
  
  III - encaminhamento a cursos ou programas de orientação;
  
  IV - obrigação de encaminhar a criança a tratamento especializado;
  
  V - advertência.
  
  Parágrafo único. As medidas previstas neste artigo serão aplicadas pelo Conselho Tutelar, sem prejuízo de outras providências legais."
  
  Logo, a competência é do Conselho Tutelar, tudo conforme o previsto no art. 18, parágrafo único, do art. 18- B do ECA.
  
  Diante do exposto, cabe comentar as alternativas.
  
  LETRA A- INCORRETA. Não representa o exposto no art. 18- B, parágrafo único, do ECA.
  
  LETRA B- INCORRETA. Não representa o exposto no art. 18- B, parágrafo único, do ECA.
  
  LETRA C- INCORRETA. Não representa o exposto no art. 18- B, parágrafo único, do ECA.
  
  LETRA D- CORRETA. De fato, as medidas protetivas elencadas na questão são de aplicação pelo Conselho Tutelar.
  
  LETRA E- INCORRETA. Não representa o exposto no art. 18- B, parágrafo único, do ECA.
  
  GABARITO DO PROFESSOR: LETRA D
  
  
  

Questão 3399931

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Oficial Administrativo
• Disciplina: Direito Constitucional
• Assuntos: Educação, Cultura e Desporto; Ordem Social

De acordo com a Constituição Federal, é correto afirmar que a educação infantil

• A. compreende a creche e pré-escola, atendendo às crianças de até 6(seis) anos de idade.
• B. será mantida prioritariamente pela esfera federal.
• C. deverá ser ofertada, gratuitamente pelo Estado para todas as crianças, com matrícula optativa às famílias.
• D. compreende a educação básica obrigatória e gratuita a partir dos 4(quatro) anos de idade.
• E. se refere somente a pré-escola, atendendo gratuita e obrigatoriamente às crianças de até 6(seis) anos.

Gabarito: D

Comentários

• Art. 208. O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de:

  (...)

  I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria;

• Educação Infantil = educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade.

• GABARITO: D

  Art. 208. I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria;

• A) Incorreta

  Art. 208

  IV - educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até 5 (cinco) anos de idade; 

  B) Incorreta

  Art. 211. A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão em regime de colaboração seus sistemas de ensino.

  § 1º A União organizará o sistema federal de ensino e o dos Territórios, financiará as instituições de ensino públicas federais e exercerá, em matéria educacional, função redistributiva e supletiva, de forma a garantir equalização de oportunidades educacionais e padrão mínimo de qualidade do ensino mediante assistência técnica e financeira aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios;         

  § 2º Os Municípios atuarão prioritariamente no ensino fundamental e na educação infantil.         

  § 3º Os Estados e o Distrito Federal atuarão prioritariamente no ensino fundamental e médio.  

  § 4º Na organização de seus sistemas de ensino, a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios definirão formas de colaboração, de modo a assegurar a universalização do ensino obrigatório.  

  C) Incorreta

   Art. 208. O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de:

  I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria;   

  d) Correta - conforme citado.

   Art. 208. O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de:

  I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria; 

  d) Incorreta

  Art. 208, I.

• Gente! é engano meu ou a creche faz parte da educação infantil?

  o conceito de educação infantil não diz a partir dos 4 anos....

• Esta questão está TOTALMENTE equivocada!

  Educação Básica não é a mesma coisa que Educação Infantil.

  A educação é dividida em dois níveis: Educação Básica (pré-escola, ensino fundamental e ensino médio) e Ensino Superior.

  A Lei que define a divisão da Educação Básica é a LDB:

  LDB, art 4º, I: educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, organizada da seguinte forma:

  a) pré-escola;

  b) ensino fundamental; 

  c) ensino médio;

  Como o exercício pede para levarmos em consideração a Constituição federal, o artigo de que trata a Educação Infantil é o 208:

  CF, art. 208, IV: educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até 5 (cinco) anos de idade;

  Compreende-se que a Educação Infantil é uma modalidade de ensino que se inicia na creche e que se finaliza na pré-escola. Ou seja, eu não posso afirmar que a Educação Infantil é TOTALMENTE obrigatória e que se inicia a partir dos 4 anos de idade, porque, na realidade, ela tem início na creche a partir de 0 anos de idade e essa modalidade não é obrigatória como afirma a alternativa D.

  Essa questão caberia recurso.

• CF/88

  a) art 208 - IV - educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até 5 (cinco) anos de idade;     

  b) art. 211 - § 2º Os Municípios atuarão prioritariamente no ensino fundamental e na educação infantil.       

  c) art, 208 - I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria;        

  GABARITO ---- d) art, 208 - I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria;     

  e) art 208 - IV - educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até 5 (cinco) anos de idade;     

• A respeito da educação:
  
  a) INCORRETA. A CF prevê a idade de até 5 anos de idade.
  Art. 208, IV - educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até 5 (cinco) anos de idade.
  
  b) INCORRETA. A educação será mantida prioritariamente pela esfera municipal.
  Art. 211, § 2º Os Municípios atuarão prioritariamente no ensino fundamental e na educação infantil.
  
  c) INCORRETA. A matrícula não é facultativa.
  Art. 208. O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de: I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria.
  
  d) CORRETA. É dever do Estado garantir educação básica obrigatória e gratuita dos 4 anos 17 anos de idade.
  Art. 208. O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de:
  I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria.
  
  e) INCORRETA. Refere-se à creche e pré-escola, às crianças até 5 anos de idade. Art. 208, IV.
  
  Gabarito do professor: letra D
  
  
  
  
  

• Educação Infantil = educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade.

  GABARITO D

• PC-PR 2021

• A alternativa C está incorreta pq a matrícula não é facultativa

  Art. 208. O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de:

  I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria.

  O Estado oferta gratuitamente e as famílias são obrigadas a matricular

  Gab. D

• dos 04 até os 17 anos de idade.

  Idade creche e pré-escola: até os 05 anos de idade.

Questão 3399934

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Araçatuba - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Araçatuba - SP - Oficial Administrativo
• Disciplina: Legislação Municipal
• Assuntos: Legislação do Município de Araçatuba (São Paulo); Lei Complementar nº 204 de 2009 – Dispõe sobre os Profissionais da Educação Básica e Reorganiza o Estatuto e Plano de Carreira do Magistério Público Municipal de Araçatuba

De acordo com os artigos 53/54 e incisos da Lei Complementar n° 204, de 22 de dezembro de 2009, para ter direito à progressão funcional por capacitação, um oficial administrativo escolar/secretário escolar deverá atender, entre outros, ao seguinte critério:

• A. totalizar 120(cento e vinte) horas de cursos, válidos somente cursos específicos de sua área de atuação com carga horária mínima de 30(trinta) horas de curso.
• B. apresentar certificados de cursos de capacitação validados, organizados e ministrados por instituições legalmente reconhecidas por órgãos oficiais, e aqueles elaborados e ou reconhecidos pela Secretaria Municipal da Educação.
• C. completar 10(dez) anos de serviço público municipal e possuir até 2(duas) faltas injustificadas.
• D. realizar os cursos previstos nos incisos do artigo 54 e possuir até 2(duas) faltas injustificadas durante o período de 4(quatro) anos.
• E. apresentar certificados, para compor a carga horária mínima para progressão funcional por capacitação, de cursos previstos nesse artigo com validade de 6(seis) anos, considerando o período que anteceda as progressões.

Gabarito: B