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Prova VUNESP - 2021 - EsFCEx - Magistério em Biologia


ID
5456650
Banca
VUNESP
Órgão
EsFCEx
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.


Mesa farta


    A alimentação, além de necessidade biológica, é um complexo sistema simbólico de significados sociais. Em “A Divina Comédia”, Dante* definiu a fome como o pior desastre. Ele sabia do que falava, pois viu a Europa ser varrida pela Peste Negra no século 14. O desespero levava pessoas a comer de tudo, muitas morrendo com a boca cheia de capim. Outro crucial evento histórico, a Revolução Francesa, teria sido detonado pela falta de comida.

    Nos séculos 16 e 17, os livros trazem justificativas médicas para o consumo de certos alimentos. É o caso das frutas. Antes servidas como “entradas” para acalmar o estômago, quando misturadas ao açúcar passam a sobremesas. É o momento em que o açúcar, anteriormente consumido como remédio, invade a Europa por força das exportações portuguesas. De especiaria, ele passa a aditivo de três bebidas que vão estourar na Europa: o chocolate, o café e o chá.

    O café, por exemplo, era recomendado pelo médico de dom João V, rei de Portugal, por sua capacidade de “confortar a memória e alegrar o ânimo”. Os cafés se multiplicaram e se tornaram lugares onde se bebia numa verdadeira liturgia: em silêncio, entre pessoas cultas, jogando damas ou cartas.

    A Europa dos séculos 16 ao 19 consumiu café, chá e chocolate acompanhados de bolos e outros doces, o que impulsionou o consumo de açúcar. Nascia, assim, a noção de gosto na culinária. Um saber sobre a cozinha se formalizava e livros especializados batiam os 300 mil exemplares.

    O comer tornou-se menos encher o estômago e mais escolher segundo o gosto. Certos alimentos passaram de um nível a outro: a batata, primeiramente servida aos porcos, depois de alimentar massas de camponeses, ganhou status de alimento fino, graças às receitas do chef francês Parmentier.

    Antigamente, o comer acontecia em momentos regrados e reunia pessoas em torno da mesa, com grande carga simbólica. Hoje, comemos abundante e individualmente. Nessa dinâmica, o lugar da televisão (ou celular) exerce fundamental importância. Em muitas casas e restaurantes, as pessoas comem na frente da TV, ou seja, ingerindo comida sem investimento simbólico, sem prazer de estar junto na descoberta da refeição.

    Em todas as esferas da vida, encontramos metáforas alimentares: em relação ao sexo, falamos na doçura do amor, em lua de mel e, em relação aos textos e aos livros, dizemos que podem ser saboreados, digeridos. Vale lembrar que saber e sabor são palavras derivadas do mesmo radical: sapere, ter gosto.


(Mary Del Priore. Aventuras na História. Julho de 2014. Adaptado)


* Dante Alighieri, escritor italiano.

O texto “Mesa farta” é do tipo

Alternativas

ID
5456653
Banca
VUNESP
Órgão
EsFCEx
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.


Mesa farta


    A alimentação, além de necessidade biológica, é um complexo sistema simbólico de significados sociais. Em “A Divina Comédia”, Dante* definiu a fome como o pior desastre. Ele sabia do que falava, pois viu a Europa ser varrida pela Peste Negra no século 14. O desespero levava pessoas a comer de tudo, muitas morrendo com a boca cheia de capim. Outro crucial evento histórico, a Revolução Francesa, teria sido detonado pela falta de comida.

    Nos séculos 16 e 17, os livros trazem justificativas médicas para o consumo de certos alimentos. É o caso das frutas. Antes servidas como “entradas” para acalmar o estômago, quando misturadas ao açúcar passam a sobremesas. É o momento em que o açúcar, anteriormente consumido como remédio, invade a Europa por força das exportações portuguesas. De especiaria, ele passa a aditivo de três bebidas que vão estourar na Europa: o chocolate, o café e o chá.

    O café, por exemplo, era recomendado pelo médico de dom João V, rei de Portugal, por sua capacidade de “confortar a memória e alegrar o ânimo”. Os cafés se multiplicaram e se tornaram lugares onde se bebia numa verdadeira liturgia: em silêncio, entre pessoas cultas, jogando damas ou cartas.

    A Europa dos séculos 16 ao 19 consumiu café, chá e chocolate acompanhados de bolos e outros doces, o que impulsionou o consumo de açúcar. Nascia, assim, a noção de gosto na culinária. Um saber sobre a cozinha se formalizava e livros especializados batiam os 300 mil exemplares.

    O comer tornou-se menos encher o estômago e mais escolher segundo o gosto. Certos alimentos passaram de um nível a outro: a batata, primeiramente servida aos porcos, depois de alimentar massas de camponeses, ganhou status de alimento fino, graças às receitas do chef francês Parmentier.

    Antigamente, o comer acontecia em momentos regrados e reunia pessoas em torno da mesa, com grande carga simbólica. Hoje, comemos abundante e individualmente. Nessa dinâmica, o lugar da televisão (ou celular) exerce fundamental importância. Em muitas casas e restaurantes, as pessoas comem na frente da TV, ou seja, ingerindo comida sem investimento simbólico, sem prazer de estar junto na descoberta da refeição.

    Em todas as esferas da vida, encontramos metáforas alimentares: em relação ao sexo, falamos na doçura do amor, em lua de mel e, em relação aos textos e aos livros, dizemos que podem ser saboreados, digeridos. Vale lembrar que saber e sabor são palavras derivadas do mesmo radical: sapere, ter gosto.


(Mary Del Priore. Aventuras na História. Julho de 2014. Adaptado)


* Dante Alighieri, escritor italiano.

De acordo com o conteúdo do texto, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  •  Antigamente, o comer acontecia em momentos regrados e reunia pessoas em torno da mesa, com grande carga simbólica. Hoje, comemos abundante e individualmente.


ID
5456656
Banca
VUNESP
Órgão
EsFCEx
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.


Mesa farta


    A alimentação, além de necessidade biológica, é um complexo sistema simbólico de significados sociais. Em “A Divina Comédia”, Dante* definiu a fome como o pior desastre. Ele sabia do que falava, pois viu a Europa ser varrida pela Peste Negra no século 14. O desespero levava pessoas a comer de tudo, muitas morrendo com a boca cheia de capim. Outro crucial evento histórico, a Revolução Francesa, teria sido detonado pela falta de comida.

    Nos séculos 16 e 17, os livros trazem justificativas médicas para o consumo de certos alimentos. É o caso das frutas. Antes servidas como “entradas” para acalmar o estômago, quando misturadas ao açúcar passam a sobremesas. É o momento em que o açúcar, anteriormente consumido como remédio, invade a Europa por força das exportações portuguesas. De especiaria, ele passa a aditivo de três bebidas que vão estourar na Europa: o chocolate, o café e o chá.

    O café, por exemplo, era recomendado pelo médico de dom João V, rei de Portugal, por sua capacidade de “confortar a memória e alegrar o ânimo”. Os cafés se multiplicaram e se tornaram lugares onde se bebia numa verdadeira liturgia: em silêncio, entre pessoas cultas, jogando damas ou cartas.

    A Europa dos séculos 16 ao 19 consumiu café, chá e chocolate acompanhados de bolos e outros doces, o que impulsionou o consumo de açúcar. Nascia, assim, a noção de gosto na culinária. Um saber sobre a cozinha se formalizava e livros especializados batiam os 300 mil exemplares.

    O comer tornou-se menos encher o estômago e mais escolher segundo o gosto. Certos alimentos passaram de um nível a outro: a batata, primeiramente servida aos porcos, depois de alimentar massas de camponeses, ganhou status de alimento fino, graças às receitas do chef francês Parmentier.

    Antigamente, o comer acontecia em momentos regrados e reunia pessoas em torno da mesa, com grande carga simbólica. Hoje, comemos abundante e individualmente. Nessa dinâmica, o lugar da televisão (ou celular) exerce fundamental importância. Em muitas casas e restaurantes, as pessoas comem na frente da TV, ou seja, ingerindo comida sem investimento simbólico, sem prazer de estar junto na descoberta da refeição.

    Em todas as esferas da vida, encontramos metáforas alimentares: em relação ao sexo, falamos na doçura do amor, em lua de mel e, em relação aos textos e aos livros, dizemos que podem ser saboreados, digeridos. Vale lembrar que saber e sabor são palavras derivadas do mesmo radical: sapere, ter gosto.


(Mary Del Priore. Aventuras na História. Julho de 2014. Adaptado)


* Dante Alighieri, escritor italiano.

As expressões destacadas contribuem, respectivamente, para dar intensidade às ideias e para estabelecer relação de causa na alternativa:

Alternativas
Comentários
  • Varrida assume valor semântico de intensidade, enquanto graças à adquire valor semântico de causa, considerando o contexto.


ID
5456659
Banca
VUNESP
Órgão
EsFCEx
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.


Mesa farta


    A alimentação, além de necessidade biológica, é um complexo sistema simbólico de significados sociais. Em “A Divina Comédia”, Dante* definiu a fome como o pior desastre. Ele sabia do que falava, pois viu a Europa ser varrida pela Peste Negra no século 14. O desespero levava pessoas a comer de tudo, muitas morrendo com a boca cheia de capim. Outro crucial evento histórico, a Revolução Francesa, teria sido detonado pela falta de comida.

    Nos séculos 16 e 17, os livros trazem justificativas médicas para o consumo de certos alimentos. É o caso das frutas. Antes servidas como “entradas” para acalmar o estômago, quando misturadas ao açúcar passam a sobremesas. É o momento em que o açúcar, anteriormente consumido como remédio, invade a Europa por força das exportações portuguesas. De especiaria, ele passa a aditivo de três bebidas que vão estourar na Europa: o chocolate, o café e o chá.

    O café, por exemplo, era recomendado pelo médico de dom João V, rei de Portugal, por sua capacidade de “confortar a memória e alegrar o ânimo”. Os cafés se multiplicaram e se tornaram lugares onde se bebia numa verdadeira liturgia: em silêncio, entre pessoas cultas, jogando damas ou cartas.

    A Europa dos séculos 16 ao 19 consumiu café, chá e chocolate acompanhados de bolos e outros doces, o que impulsionou o consumo de açúcar. Nascia, assim, a noção de gosto na culinária. Um saber sobre a cozinha se formalizava e livros especializados batiam os 300 mil exemplares.

    O comer tornou-se menos encher o estômago e mais escolher segundo o gosto. Certos alimentos passaram de um nível a outro: a batata, primeiramente servida aos porcos, depois de alimentar massas de camponeses, ganhou status de alimento fino, graças às receitas do chef francês Parmentier.

    Antigamente, o comer acontecia em momentos regrados e reunia pessoas em torno da mesa, com grande carga simbólica. Hoje, comemos abundante e individualmente. Nessa dinâmica, o lugar da televisão (ou celular) exerce fundamental importância. Em muitas casas e restaurantes, as pessoas comem na frente da TV, ou seja, ingerindo comida sem investimento simbólico, sem prazer de estar junto na descoberta da refeição.

    Em todas as esferas da vida, encontramos metáforas alimentares: em relação ao sexo, falamos na doçura do amor, em lua de mel e, em relação aos textos e aos livros, dizemos que podem ser saboreados, digeridos. Vale lembrar que saber e sabor são palavras derivadas do mesmo radical: sapere, ter gosto.


(Mary Del Priore. Aventuras na História. Julho de 2014. Adaptado)


* Dante Alighieri, escritor italiano.

Assinale a alternativa em que o trecho reescrito mantém o sentido original do texto.

Alternativas
Comentários

ID
5456662
Banca
VUNESP
Órgão
EsFCEx
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.


Mesa farta


    A alimentação, além de necessidade biológica, é um complexo sistema simbólico de significados sociais. Em “A Divina Comédia”, Dante* definiu a fome como o pior desastre. Ele sabia do que falava, pois viu a Europa ser varrida pela Peste Negra no século 14. O desespero levava pessoas a comer de tudo, muitas morrendo com a boca cheia de capim. Outro crucial evento histórico, a Revolução Francesa, teria sido detonado pela falta de comida.

    Nos séculos 16 e 17, os livros trazem justificativas médicas para o consumo de certos alimentos. É o caso das frutas. Antes servidas como “entradas” para acalmar o estômago, quando misturadas ao açúcar passam a sobremesas. É o momento em que o açúcar, anteriormente consumido como remédio, invade a Europa por força das exportações portuguesas. De especiaria, ele passa a aditivo de três bebidas que vão estourar na Europa: o chocolate, o café e o chá.

    O café, por exemplo, era recomendado pelo médico de dom João V, rei de Portugal, por sua capacidade de “confortar a memória e alegrar o ânimo”. Os cafés se multiplicaram e se tornaram lugares onde se bebia numa verdadeira liturgia: em silêncio, entre pessoas cultas, jogando damas ou cartas.

    A Europa dos séculos 16 ao 19 consumiu café, chá e chocolate acompanhados de bolos e outros doces, o que impulsionou o consumo de açúcar. Nascia, assim, a noção de gosto na culinária. Um saber sobre a cozinha se formalizava e livros especializados batiam os 300 mil exemplares.

    O comer tornou-se menos encher o estômago e mais escolher segundo o gosto. Certos alimentos passaram de um nível a outro: a batata, primeiramente servida aos porcos, depois de alimentar massas de camponeses, ganhou status de alimento fino, graças às receitas do chef francês Parmentier.

    Antigamente, o comer acontecia em momentos regrados e reunia pessoas em torno da mesa, com grande carga simbólica. Hoje, comemos abundante e individualmente. Nessa dinâmica, o lugar da televisão (ou celular) exerce fundamental importância. Em muitas casas e restaurantes, as pessoas comem na frente da TV, ou seja, ingerindo comida sem investimento simbólico, sem prazer de estar junto na descoberta da refeição.

    Em todas as esferas da vida, encontramos metáforas alimentares: em relação ao sexo, falamos na doçura do amor, em lua de mel e, em relação aos textos e aos livros, dizemos que podem ser saboreados, digeridos. Vale lembrar que saber e sabor são palavras derivadas do mesmo radical: sapere, ter gosto.


(Mary Del Priore. Aventuras na História. Julho de 2014. Adaptado)


* Dante Alighieri, escritor italiano.

A respeito do terceiro parágrafo, é correto concluir que as aspas e os dois-pontos, respectivamente,

Alternativas
Comentários

ID
5456665
Banca
VUNESP
Órgão
EsFCEx
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.


Mesa farta


    A alimentação, além de necessidade biológica, é um complexo sistema simbólico de significados sociais. Em “A Divina Comédia”, Dante* definiu a fome como o pior desastre. Ele sabia do que falava, pois viu a Europa ser varrida pela Peste Negra no século 14. O desespero levava pessoas a comer de tudo, muitas morrendo com a boca cheia de capim. Outro crucial evento histórico, a Revolução Francesa, teria sido detonado pela falta de comida.

    Nos séculos 16 e 17, os livros trazem justificativas médicas para o consumo de certos alimentos. É o caso das frutas. Antes servidas como “entradas” para acalmar o estômago, quando misturadas ao açúcar passam a sobremesas. É o momento em que o açúcar, anteriormente consumido como remédio, invade a Europa por força das exportações portuguesas. De especiaria, ele passa a aditivo de três bebidas que vão estourar na Europa: o chocolate, o café e o chá.

    O café, por exemplo, era recomendado pelo médico de dom João V, rei de Portugal, por sua capacidade de “confortar a memória e alegrar o ânimo”. Os cafés se multiplicaram e se tornaram lugares onde se bebia numa verdadeira liturgia: em silêncio, entre pessoas cultas, jogando damas ou cartas.

    A Europa dos séculos 16 ao 19 consumiu café, chá e chocolate acompanhados de bolos e outros doces, o que impulsionou o consumo de açúcar. Nascia, assim, a noção de gosto na culinária. Um saber sobre a cozinha se formalizava e livros especializados batiam os 300 mil exemplares.

    O comer tornou-se menos encher o estômago e mais escolher segundo o gosto. Certos alimentos passaram de um nível a outro: a batata, primeiramente servida aos porcos, depois de alimentar massas de camponeses, ganhou status de alimento fino, graças às receitas do chef francês Parmentier.

    Antigamente, o comer acontecia em momentos regrados e reunia pessoas em torno da mesa, com grande carga simbólica. Hoje, comemos abundante e individualmente. Nessa dinâmica, o lugar da televisão (ou celular) exerce fundamental importância. Em muitas casas e restaurantes, as pessoas comem na frente da TV, ou seja, ingerindo comida sem investimento simbólico, sem prazer de estar junto na descoberta da refeição.

    Em todas as esferas da vida, encontramos metáforas alimentares: em relação ao sexo, falamos na doçura do amor, em lua de mel e, em relação aos textos e aos livros, dizemos que podem ser saboreados, digeridos. Vale lembrar que saber e sabor são palavras derivadas do mesmo radical: sapere, ter gosto.


(Mary Del Priore. Aventuras na História. Julho de 2014. Adaptado)


* Dante Alighieri, escritor italiano.

Os trechos “muitas morrendo com a boca cheia de capim” (1º parágrafo) e “o que impulsionou o consumo de açúcar” (4º parágrafo) podem ser substituídos, respectivamente e sem alteração de sentido, por:

Alternativas
Comentários

ID
5456668
Banca
VUNESP
Órgão
EsFCEx
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder à questão.


Mesa farta


    A alimentação, além de necessidade biológica, é um complexo sistema simbólico de significados sociais. Em “A Divina Comédia”, Dante* definiu a fome como o pior desastre. Ele sabia do que falava, pois viu a Europa ser varrida pela Peste Negra no século 14. O desespero levava pessoas a comer de tudo, muitas morrendo com a boca cheia de capim. Outro crucial evento histórico, a Revolução Francesa, teria sido detonado pela falta de comida.

    Nos séculos 16 e 17, os livros trazem justificativas médicas para o consumo de certos alimentos. É o caso das frutas. Antes servidas como “entradas” para acalmar o estômago, quando misturadas ao açúcar passam a sobremesas. É o momento em que o açúcar, anteriormente consumido como remédio, invade a Europa por força das exportações portuguesas. De especiaria, ele passa a aditivo de três bebidas que vão estourar na Europa: o chocolate, o café e o chá.

    O café, por exemplo, era recomendado pelo médico de dom João V, rei de Portugal, por sua capacidade de “confortar a memória e alegrar o ânimo”. Os cafés se multiplicaram e se tornaram lugares onde se bebia numa verdadeira liturgia: em silêncio, entre pessoas cultas, jogando damas ou cartas.

    A Europa dos séculos 16 ao 19 consumiu café, chá e chocolate acompanhados de bolos e outros doces, o que impulsionou o consumo de açúcar. Nascia, assim, a noção de gosto na culinária. Um saber sobre a cozinha se formalizava e livros especializados batiam os 300 mil exemplares.

    O comer tornou-se menos encher o estômago e mais escolher segundo o gosto. Certos alimentos passaram de um nível a outro: a batata, primeiramente servida aos porcos, depois de alimentar massas de camponeses, ganhou status de alimento fino, graças às receitas do chef francês Parmentier.

    Antigamente, o comer acontecia em momentos regrados e reunia pessoas em torno da mesa, com grande carga simbólica. Hoje, comemos abundante e individualmente. Nessa dinâmica, o lugar da televisão (ou celular) exerce fundamental importância. Em muitas casas e restaurantes, as pessoas comem na frente da TV, ou seja, ingerindo comida sem investimento simbólico, sem prazer de estar junto na descoberta da refeição.

    Em todas as esferas da vida, encontramos metáforas alimentares: em relação ao sexo, falamos na doçura do amor, em lua de mel e, em relação aos textos e aos livros, dizemos que podem ser saboreados, digeridos. Vale lembrar que saber e sabor são palavras derivadas do mesmo radical: sapere, ter gosto.


(Mary Del Priore. Aventuras na História. Julho de 2014. Adaptado)


* Dante Alighieri, escritor italiano.

Considere o texto.


Café, chocolate e chá tornaram-se bebidas muito apreciadas quando ___________ o açúcar. Já as frutas, alguns estudiosos ___________, até então, apenas um remédio; porém, associadas ao açúcar, passaram a saborosas sobremesas.


De acordo com a colocação dos pronomes e com o emprego do sinal indicativo de crase determinados pela norma-padrão, as lacunas desse texto devem ser preenchidas, respectivamente, por:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito letra C.

    Não há crase diante de PRONOMES. Logo, eliminamos B, D e E.

    Colocação pronominal: depois de ADO/IDO nada é metido! Eliminamos a A.

    **Quando há um verbos terminados em M, ÃO, ÕE ---> colocação em -no, -na, -nos, -nas.

    abraço, bons estudos

  • Após ADO e IDO nada é metido

    Após IDO e ADO nada é colocado

    fonte: sdoliveira colega qc.


ID
5456671
Banca
VUNESP
Órgão
EsFCEx
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a alternativa correta quanto à concordância verbal e nominal estabelecida pela norma-padrão da língua portuguesa.

Alternativas
Comentários
  • Quase cai nessa em kkkk


ID
5456674
Banca
VUNESP
Órgão
EsFCEx
Ano
2021
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Adotou-se a convenção de dividir o movimento em fases distintas, abrangendo o “bandeirismo defensivo”, o apresamento, o movimento colonizador, as atividades mercenárias e a busca de metais e pedras preciosas. Contudo, apesar dos pretextos e resultados variados que marcaram a trajetória das expedições, a penetração dos sertões sempre girou em torno do mesmo motivo básico.

(John M. Monteiro, Negros da terra: índios e bandeirantes nas origens de São Paulo)

Para Monteiro, esse “motivo básico” das expedições dos bandeirantes foi

Alternativas
Comentários
  • De acordo com a própria referência citada na questão, a Obra Negros da terra: índios e bandeirantes nas origens de São Paulo, de de John M. Monteiro:

    "Buscando assegurar um lugar de destaque para seus ascendentes no panteão da história nacional, os estudiosos paulistas curiosamente têm menosprezado o contexto local nas suas interpretações sobre o sentido e a evolução do chamado bandeirantismo.

    Contudo, apesar dos pretextos e resultados variados que marcaram a trajetória das expedições, a penetração dos sertões sempre girou em torno do mesmo motivo básico: a necessidade crônica da mão-de-obra indígena para tocar os empreendimentos agrícolas dos paulistas.

    O que mudou ao longo do século foram as condições de apresamento, determinadas pelas variáveis da orientação geográfica, das distâncias percorridas, dos custos operacionais e das formas divergentes de reação dos indígenas abordados."

    Gabarito: alternativa d) o imperativo crônico da mão de obra indígena para os empreendimentos agrícolas dos paulistas.

  • A apresentação do livro NEGROS DA TERRA de John Manuel Monteiro, de onde foi retirado o trecho colocado na questão diz :

    “Colocando no centro do palco as populações indígenas e o contato diferenciado que mantinham com colonos e jesuítas, o historiador John Monteiro reinterpreta criticamente a formação da sociedade paulista entre os séculos XVI e XVIII.Com uma economia voltada prioritariamente para a arregimentação de mão-de-obra nativa e oscilando entre a abundância e a escassez de índios - os "negros da terra" -, os paulistas tiveram constantemente de redimensionar as suas atividades". 

    Nesta apresentação é respondida, em certa medida, o que é entendido pelo autor como “motivo básico" para as expedições bandeirantes saídas a partir de São Paulo em direção ao interior do território. A bibliografia para o estudo do tema deve ser aquela que apresenta uma análise menos tradicional do tema Entradas e Bandeiras no Brasil Colonial, que mostre seu papel na obtenção de mão de obra nativa para escravização nas regiões coloniais mais pobres , nas quais não havia condições de compra de africanos – sempre caros - para o trabalho escravo. Valem os manuais de História do Brasil como o História Concisa do Brasil, de Bóris Fausto.

    Entre as opções apresentadas uma indica este “motivo básico".

    A) INCORRETA- As Entradas até poderiam dificultar a formação de núcleos coloniais hispânicos, mas o conceito de “potentados" não se aplica, tanto no que  se refere à sua construção tampouco à sua destruição. 

    B) INCORRETA- A ampliação da ocupação do território colonial foi um dos efeitos do movimento bandeirante e não seu objetivo primordial. 

    C ) INCORRETA- Não havia acordos entre Bandeirantes e religiosos. Muito pelo contrário. A ação dos religiosos protegia os nativos do apresamento e escravização por bandeirantes 

    D) CORRETA- Um dos objetivos mais importantes das bandeiras era o apresamento de nativos para o trabalho escravo em São Paulo e nas cercanias. 

    E) INCORRETA- A área de concentração das entradas e bandeiras era o centro sul e não o norte que foi desbravado, acima de tudo, pelas reduções construídas por ordens religiosas. 

    Gabarito do Professor: Letra D.
  • Vamos ao "motivo básico", com a expulsão dos Holandeses do Brasil, essa potência foi produzir seu próprio açucar nas Antilhas, lembra?

    - Ah, mas o a colônia também faz isso, e daí?

    Idaí que os Holandeses, além de plantar, produzir o açúcar, ainda o refinava (coisa que a colônia não fazia) e cuidava do próprio transporte, com isso, tomando para si todos os processos de produção, eram os maiores fornecedores do Ouro Branco para o mundo.

    Com isso, a economia açucareira do "Brasil" não caiu, ela DESPENCOU!!!!

    Desesperados e vendo todos os seus vizinhos encontrando pedras preciosas em seus territórios, Portugal cada vez mais começou a investir junto aos paulistas nas entradas para que fosse encontrada montanhas e mais montanhas de ouro para poder voltar ao pódio de potência Europeia.

    Com isso temos as famosas entradas, só que enquanto "não temos outro", para os paulistas, suas andanças pelos sertões eram pelo que o Padre Vieira chamou de "ouro vermelho", termo cunhado para se referir ao sangue dos nativos tomados pelos colonos.

    LETRA D


ID
5456677
Banca
VUNESP
Órgão
EsFCEx
Ano
2021
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Bem nas primeiras linhas da sua História geral das guerras angolas (1681), Cadornega, o pai da historiografia angolista, menciona o “resgate de peças que servem de utilidade ao comércio, e com estes resgates se evitam não haver tantos açougues de carne humana, e instruídos na Fé de Nosso Senhor Jesus Cristo indo batizados e catequizados se embarcam para as partes do Brasil ou para outras que têm uso católico”.

(Luiz Felipe de Alencastro, O trato dos viventes: formação do Brasil no Atlântico Sul. Texto adaptado)

Na sua manifestação, Cadornega parece

Alternativas
Comentários
  • Não podemos esquecer que a diáspora negra de fato, se baseou quase na sua totalidade na questão econômica e racial, porém é importante ressaltarmos, as justificativas religiosas para a escravidão africana no Brasil.

    Basicamente podemos definir com a simples expressão, "nós vamos salva-los de vocês mesmos".

    Ora, estamos em um momento do pensamento Eurocentrista, ou seja, tudo aquilo que não é de cultura europeia católica cristã, não tem valia.

    Já ouviu o velho jargão de que o trabalho dignifica o homem? Então, o trabalho forçado seria uma forma de purificar a alma destes "hereges", de "sua cultura primitiva, antropofágica" e o "melhor", além de salvarmos sua vida, dessas guerras tribais, nosso senhor jesus te dará "trabalho", ainda que forçado, "mas tudo isso para te salvar, ok?"

    LETRA A


ID
5456680
Banca
VUNESP
Órgão
EsFCEx
Ano
2021
Provas
Disciplina
História
Assuntos

As constantes reclamações, não só aquelas publicadas em periódicos da Corte, mas também as diversas cartas e petições enviadas para a Secretaria de Polícia da Província, informavam que os habitantes destes mocambos praticavam frequentes roubos na região, principalmente pirateando barcos, carregados de produtos, que navegavam os rios. Segundo as denúncias, os quilombolas usavam canoas – que mantinham escondidas nos manguezais dos inúmeros riachos afluentes do Iguaçu e Sarapuí — em seus assaltos e, “para evitarem os insultos dos salteadores – [quilombolas], alguns mestres daquelas lanchas têm pactuado com eles, pagando-lhes tributo de carne, farinha, etc.”. As dificuldades alegadas pelas autoridades para destruir os mocambos eram, entre outras, sua localização em regiões pantanosas de difícil acesso e a “conivência” com os quilombolas de comerciantes, taberneiros, cativos das plantações vizinhas, escravos remadores e lavradores.

(Flávio dos Santos Gomes, Quilombos do Rio de Janeiro no século XIX. In: Flávio dos Santos Gomes e João José Reis (orgs.), Liberdade por um fio: história dos quilombos no Brasil)

A partir do excerto, é correto afirmar que, em geral, as comunidades de escravos fugidos

Alternativas
Comentários
  • Os quilombos surgiram de forma geral em locais de difícil acesso como suas fortificações, estratégias de guerrilhas, mas ao mesmo tempo, mesmo que paradoxalmente, haviam relações de trocas e comércios com a localidades próximas.

    Um trecho interessante apresentado no comando da questão, é acerca dos frequentes saques realizados pelas comunidades quilombolas. Bom, sobre isso podemos afirmar categoricamente que sim, essa também era uma das formas de sobrevivência e de se manter o quilombo, mas também era uma das formas de resistência contra a opressão dos colonos, tantos dos grandes senhores de engenhos, quanto os pequenos e médios comerciantes e a população em geral.

    Mas não se pode generalizar, havia sim uma coexistência pacífica entre distintos grupos sociais, dentro e fora dos quilombos.

    Levando em conta todo o exposto, podemos categoricamente atribuir a resposta como a LETRA B.

    (Caso esteja errado, me informem por privado.)


ID
5456683
Banca
VUNESP
Órgão
EsFCEx
Ano
2021
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios
Assuntos

Nas eleições para a regência única, realizadas em abril de 1835, o Padre Feijó derrotou seu principal competidor, Holanda Cavalcanti, proprietário rural de Pernambuco. O corpo eleitoral era extremamente reduzido, somando cerca de 6 mil eleitores. Feijó recebeu 2.826 votos, e Cavalcanti, 2.251. Pouco mais de dois anos depois, em setembro de 1837, Feijó renunciou. Ele sofrera pressões do Congresso, sendo acusado de não empregar suficiente energia na repressão aos farrapos, entre cujos chefes estava um de seus primos. Nas eleições que se seguiram, triunfou Pedro Araújo Lima, futuro Marquês de Olinda, antigo presidente da Câmara e senhor de engenho em Pernambuco.
A vitória de Araújo Lima simbolizou o início do “regresso”.

(Boris Fausto, História do Brasil)

O “regresso” representava uma corrente política

Alternativas
Comentários
  • POXA QC VER ISSO AI

ID
5456686
Banca
VUNESP
Órgão
EsFCEx
Ano
2021
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Em 1983, lideranças políticas buscaram a aprovação de uma emenda constitucional que reestabelecesse o voto popular nas eleições para a presidência da República. A emenda estava formalizada no Congresso Nacional desde março daquele ano. Foi iniciativa de um deputado quase desconhecido – Dante de Oliveira, do PMDB de Mato Grosso. Tinha quinze linhas e alta probabilidade de ser arquivada, mas foi pinçada pela Executiva Nacional do PMDB. A Emenda Dante de Oliveira, como ficou conhecida, levou à formação de uma frente suprapartidária.

(Lilia Moritz Schwartz e Heloísa Murgel Starling, Brasil: uma biografia. Texto adaptado)

Em abril de 1984, a Emenda Dante de Oliveira foi

Alternativas
Comentários
  • A proposta de emenda Dante de Oliveira tramitou em quatro sessões da Câmara dos Deputados, entre os dias 18 e 25 de abril de 1984, quando foi rejeitada por não conseguir a quantidade mínima de votos para sua aprovação (320 votos dos 479 congressistas). Os votos a favor da emenda foram 298, contra 65 contrários, 3 abstenções e 113 ausências.

    Apesar da derrota, a comoção pública em torno do tema e a pressão da mídia acabaram provocando uma divisão na base governista, permitindo a eleição do candidato da oposição  (PMDB) que, devido a problemas de saúde, não chegou a governar. Dessa forma, o primeiro presidente da Nova República foi , vice-presidente eleito pelo Partido da Frente Liberal (PFL), partido originado da dissidência do Partido Democrático Social (PDS) descontente com a indicação de Paulo Maluf para as eleições de 1985.

    Fonte: https://www.infoescola.com/historia-do-brasil/emenda-constitucional-dante-de-oliveira/

  • A Proposta de Emenda à Constituição nº 5, de 1983, também chamada de Emenda Constitucional Dante de Oliveira, faz parte de uma série de movimentos em prol do retorno da democracia no Brasil através de eleições diretas para Presidente da República. Dante de Oliveira foi um engenheiro civil que ingressou na carreira política como deputado estadual nas eleições de 1978 pelo MDB. 

    Em 1982, no contexto do retorno ao pluripartidarismo, tornou-se deputado federal filiado ao PMDB, mandato no qual apresentou a emenda que se tornou sua marca na História do Brasil. Até então era um deputado sem grande expressão na Câmara dos Deputados. Embora já houvesse um movimento de intelectuais e organizações da sociedade civil em demanda pela redemocratização mas foi a Emenda Dante de Oliveira que teve enorme repercussão e levou ao movimento conhecido como Diretas-Já, com enorme participação popular em todo o país.

    Este período histórico é apresentado e analisado em livros de História do Brasil Republicano e específicos acerca do Regime Militar. Vale destacar on História Concisa do Brasil , de Bóris Fausto e o trabalho de Lilia Moritz Schwarcz E Heloísa Sterling, de onde foi retiardo o trecho apresentado na questão. Uma das alternativas mostra o que aconteceu com a Emenda em 1983 

    A) INCORRETA- A Emenda Dante de Oliveira foi rejeitada e não houve proposta de mudança política no momento da votação .

    B) INCORRETA- A emenda não foi aprovada e só houve eleições diretas após o fim do regime militar com a eleição - ainda que indireta – de um civil para a presidência da república em 1984/ 1985. 

    C) CORRETA-- A emenda Dante de Oliveira, que propunha eleições diretas para presidência, foi rejeitada. Por esta razão foi criada uma frente ampla de oposição para a proposição do nome de um civil para as eleições indiretas . 

    D) INCORRETA - Em uma sessão cercada de tensão, com as galerias da Câmara cheias e acompanhada por milhões de brasileiros, por apenas 22 votos, os deputados rejeitaram a Proposta de Emenda à Constituição que previa a realização de eleições diretas no Brasil para presidente da República. Nenhuma outra emenda foi proposta. 

    E) INCORRETA- Foram lançadas candidaturas civis para eleição indireta para a presidência na medida em que a emenda não foi aprovada. 

    Gabarito do Professor: Letra C.

ID
5456689
Banca
VUNESP
Órgão
EsFCEx
Ano
2021
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

[…] a capacidade para importar não se recuperou nos anos trinta. Em 1937 ela ainda estava substancialmente abaixo do que havia sido em 1929. Em realidade, o quantum das importações daquele ano - bem superiores ao de qualquer outro ano do decênio – esteve 23 por cento abaixo do de 1929. A renda criada pelas exportações havia decrescido em termos reais. O quantum das exportações aumentara, mas, como o poder aquisitivo da unidade de exportação com respeito à unidade de importação se havia reduzido à metade, é evidente que a renda criada pelas exportações era muito inferior. O valor da produção agrícola a preços correntes havia subido de 7,5 para 7,8 bilhões de cruzeiros, não obstante a produção para exportação haver baixado de 5,5 para 4,5 bilhões. A participação das exportações como elemento formador da renda do agricultor havia decrescido, portanto, de 70 para 57 por cento.

(Celso Furtado, Formação econômica do Brasil)

A partir do contexto apresentado no excerto, é correto afirmar que o Brasil

Alternativas
Comentários
  • Associando mais ou menos o período, podemos lembrar que o Brasil chegou uma hora em que falou: Bora focar no nosso e fortalecer nossas indústrias, isso ajudou muito nessa época.

  • A questão acima tem como tema os desdobramentos econômicos que ocorreram no Brasil logo após a Crise de 1929, que culminou na crise do ciclo do café.

    No enunciado, temos um texto que mostra a situação econômica brasileira após o período da crise de 1929, que de modo geral, apontava para uma retração econômica com a diminuição das importações brasileiras, em decorrência da queda do volume de exportações. Pra piorar, a citação ainda aponta que houve um aumento do custo de produção de gêneros agrícolas no ano de 1937, mostrando que o Brasil ainda enfrentava dificuldades por conta da grande depressão que assolou o mundo.

    Feita a explicação prévia da questão, vamos à análise das alternativas:

    Letra A - Incorreta, pois embora Getúlio Vargas (presidente da época) promovesse políticas para tentar evitar a desvalorização do café, a arrecadação das exportações caiu muito, uma vez que o seu principal comprador (os EUA) quebrou com a crise de 1929 e deixou de comprar o café brasileiro, gerando uma grande queda no PIB brasileiro na época ocasionando em uma recuperação econômica lenta e tardia.
    Letra B  - Incorreta, pois embora a recuperação econômica do país tivesse grandes dificuldades, a sua melhoria se deu graças aos investimentos estatais voltados para a implantação de indústrias de base. Os investimentos estadunidenses na agricultura brasileira, ocorreu somente na década de 1970, com a chamada Revolução Verde.
    Letra C - Incorreta, pois o que causou essa retração econômica do país na época, foi justamente a crise de 1929, uma vez que grande parte da arrecadação do PIB brasileiro estava vinculado à exportação da café, e o principal comprador era os EUA, que comprava cerca de 80% do café vendido. Com a crise, os EUA parou de comprar o nosso produto, fazendo com que a arrecadação do PIB caísse bastante.
    Letra D - Incorreta, pois conforme já explicado, o Brasil sentiu muito com a crise de 1929 que afetou bastante os EUA, o principal comprador de café na época. Além disso, o investimento estatal voltado à implementação de indústrias de base ocorreu na década de 1930 e não na década de 1920.
    Letra E - Correta, pois quando houve a crise do café, Getúlio Vargas fez vários investimentos visando o crescimento das indústrias de base aqui no país em um modelo voltado à substituição de importações. Sendo assim, durante a década de 1930, o economia se diversificou, abasteceu o mercado interno, e conseguiu, mesmo que de maneira lenta, se recuperar dos impactos econômicos causados pela crise de 1929.

    Gabarito da questão: Letra E.


    Gabarito do Professor: Letra E.


ID
5456695
Banca
VUNESP
Órgão
EsFCEx
Ano
2021
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Ao considerar a macrocompartimentação do relevo brasileiro, não se pode negligenciar sua natureza morfogenética. A compartimentação atual tem fortes ligações genéticas com o soerguimento da plataforma sul-americana e com processos erosivos muito marcantes nas bordas das bacias sedimentares em concomitância com o soerguimento da plataforma sul-americana.

(Jurandyr Luciano Sanches Ross. Geografia do Brasil, 2001, p. 52. Adaptado)

O relevo brasileiro apresenta três tipos de unidades geomorfológicas, que refletem sua gênese, que são:

Alternativas
Comentários
  • A questão acima tem como tema o relevo brasileiro com ênfase das três unidades geomorfológicas presentes no país.
    Para responder a questão é importante que o candidato saiba quais são esses três tipos de unidades geomorfológicas e quais são suas características.
    O relevo brasileiro, em geral, é caracterizado por possuir em seu interior baixas e médias altitudes. As formas de relevo mais comuns no país são os planaltos e as depressões, que tem origem através dos escudos cristalinos e de bacias sedimentares.
    Quanto à classificação do relevo brasileiro, temos três unidades geomorfológicas: planalto, planície e depressão.
    Os planaltos são terrenos elevados e planos que se caracterizam por possuir altitudes acima de 300 metros onde há o predomínio do desgaste erosivo.
    Já as planícies são terrenos planos com baixas altitudes que geralmente não passam de 100 metros, onde há a grande acumulação de sedimentos.
    Por fim, temos as depressões que são terrenos, formadas por processos erosivos, que possuem um certo grau de inclinação e possuem altitudes entre 100 e 500 metros.
    Portanto, a alternativa correta é a Letra B.

    Gabarito do Professor: Letra B.



ID
5456698
Banca
VUNESP
Órgão
EsFCEx
Ano
2021
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Observe os conceitos:

I. estabelece(m)-se sobre áreas urbanizadas, causando elevação de temperatura e desconforto térmico;
II. responsável(is) pelo agravamento da poluição atmosférica em virtude do papel de bloqueio que exerce(m);
III. leva(m) ao colapso a rede de escoamento, produzindo extravasamento e danos em áreas extensas.

(José Bueno Conti e Sueli Ângelo Furlan. Geoecologia: o clima, os solos e a biota. IN: ROSS, J. L. S. Geografia do Brasil, 2001, p. 86-87. Adaptado)

Os conceitos apresentados nos itens I, II e III representam sequencialmente:

Alternativas
Comentários
  • A questão acima tem como tema problemas ambientais urbanos. No enunciado temos três descrições desses impactos ambientais, as quais o candidato precisa associar as consequências de cada impacto a associá-lo a um problema urbano ambiental, respectivamente.
    Feito isso, vamos às consequências apresentadas pelo enunciado, e vamos definir qual problema ambiental é:
    I - estabelecem-se sobre áreas urbanizadas, causando elevação de temperatura e desconforto térmico;
    As consequências apontadas referem-se às Ilhas de Calor. Esse problema ambiental ocorre em razão da remoção da vegetação e a construção de áreas como prédios, edifícios, comércios, casas, asfaltos, etc. Como nessas áreas construídas nós temos uma maior absorção dos raios solares, em áreas urbanizadas com um maior adensamento ou concentração dessas construções, sofrerão um grande aumento na temperatura e um incômodo desconforto térmico.
    II - responsável (is) pelo agravamento da poluição atmosférica em virtude do papel de bloqueio que exerce(m);
    As consequência mostrada refere-se à Inversão Térmica. Esse problema é um fenômeno atmosférico que é definido pela retenção do ar frio próximo da superfície, que é sobreposto por uma camada de ar quente. Esse impacto ocorre geralmente em grandes centros urbanos onde há uma grande poluição atmosférica, em que a camada de ar frio tem sua circulação interrompida por uma camada de ar quente. Essa circulação é paralisada justamente porque os gases causados pela poluição atmosférica se misturam com o ar frio que fica retido próximo a superfície, gerando o aumento de doenças respiratórias, irritação nos olhos e na pele, além de afetar bastante a qualidade ar nessas grandes metrópoles.
    III -  levam ao colapso a rede de escoamento, produzindo extravasamento e danos em áreas extensas.
    O problema em questão são as Enchentes Urbanas. Isso ocorre em razão da impermeabilização do solo, em que áreas verdes com coberturas vegetais são substituídas por asfaltos, casas, apartamentos e construções civis. Com isso, há uma alteração no ciclo da água, uma vez que a área impermeabilizada por concreto não consegue infiltrar a água precipitada. Com isso, as áreas ficam com acúmulo de água, gerando transtornos e prejuízos para quem passa ou mora em uma região susceptível à alagamentos e inundações.
    Os problemas I, II e III, referem-se, respectivamente, à Ilhas de Calor, Inversão Térmica e Enchentes Urbanas.
    Gabarito do Professor: Letra D.

ID
5456710
Banca
VUNESP
Órgão
EsFCEx
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Nos termos da Resolução CNE/CEB nº 4, de 13 de julho de 2010, que define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, a institucionalização do regime de colaboração entre União, Estados, Distrito Federal e Municípios é possibilitada 

Alternativas

ID
5456713
Banca
VUNESP
Órgão
EsFCEx
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Leia o excerto a seguir.

“Não adianta uma residência combater o mosquito da dengue se o vizinho não colabora. A poluição de um córrego vai afetar toda a população que vive rio abaixo.” (DOWBOR, 2007, p. 79)

Assinale a alternativa que traz uma afirmação correta de acordo com a perspectiva do autor em relação à educação.

Alternativas

ID
5456716
Banca
VUNESP
Órgão
EsFCEx
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

No documento Conselho Escolar e a relação entre a escola e o desenvolvimento com igualdade social, menciona- -se que ao subdesenvolvimento econômico na América Latina correspondeu um “subdesenvolvimento sócio-político”, gerando sociedades marcadas pelas desigualdades, nas quais cidadania quase sempre é sinônimo de poder econômico. De acordo com o texto, nessas sociedades – incluído o Brasil –, a educação escolar

Alternativas

ID
5456719
Banca
VUNESP
Órgão
EsFCEx
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Nos termos do art. 206 da Constituição Federal, o ensino será ministrado, dentre outros, com base no princípio da liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o

Alternativas

ID
5456722
Banca
VUNESP
Órgão
EsFCEx
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Ao tratar da moralidade e da ética no bojo dos temas transversais do cotidiano escolar, Telma Vinha afirma que é muito comum uma visão reducionista da teoria de Piaget, quando as escolas acham que a criança pode escolher qual a sanção será dada a outra criança. À luz do pensamento de Piaget, assinale a alternativa correta.

Alternativas

ID
5456725
Banca
VUNESP
Órgão
EsFCEx
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Com base no art. 16 do Estatuto da Criança e do Adolescente, assinale a alternativa que apresenta um aspecto compreendido no princípio do direito à liberdade.

Alternativas
Comentários
  • Art. 16 do Estatuto da Criança e do Adolescente:

    A) VI - participar da vida política, na forma da lei;

    B) II - opinião e expressão; o anonimato é vedado pela CF/88

    C) I - ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços comunitários, ressalvadas as restrições legais;

    D) VII - buscar refúgio, auxílio e orientação

    E) III - crença e culto religioso; NÃO HÁ RESSALVAS

    Gabarito: Letra D


ID
5456728
Banca
VUNESP
Órgão
EsFCEx
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

No texto A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: a escola comum inclusiva, as autoras destacam que a elaboração do Projeto Político-Pedagógico (PPP) ganha força a partir da constatação de que a realidade escolar é dinâmica e depende de todos. Na perspectiva das autoras, as intenções da escola reunidas no PPP conferem-lhe o caráter

Alternativas

ID
5456734
Banca
VUNESP
Órgão
EsFCEx
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Ao abordar o tema da avaliação, Jussara Hoffmann (s/d, p. 56) escreve:

“A avaliação, enquanto ____________, vai conceber o conhecimento como apropriação do saber pelo aluno e também pelo professor, como ação-reflexão- ação que se passa na sala de aula em direção a um saber aprimorado, enriquecido, carregado de significados, de compreensão. Dessa forma, a avaliação passa a exigir do professor uma relação epistemológica com o aluno – uma conexão entendida como reflexão aprofundada a respeito das formas como se dá a compreensão do educando sobre o objeto do conhecimento.”

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.

Alternativas

ID
5456737
Banca
VUNESP
Órgão
EsFCEx
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Para José Manuel Moran, há três campos importantes de atividades virtuais:

Alternativas
Comentários
  • "Creio que há três campos importantes para as atividades virtuais: o da pesquisa, o da comunicação e o da produção. Pesquisa individual de temas, experiências, projetos, textos. Comunicação, realizando debates off e online sobre esses temas e experiências pesquisados. Produção, divulgando os resultados no formato multimídia, hipertextual, “linkada” e publicando os resultados para os colegas e, eventualmente, para a comunidade externa ao curso."


ID
5456740
Banca
VUNESP
Órgão
EsFCEx
Ano
2021
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

O fungo Fusarium verticillioides é um dos causadores da podridão vermelha, uma das principais doenças da cana-de-açúcar. Pesquisadores brasileiros descobriram que as plantas infectadas pelo fungo produzem compostos voláteis que atraem fêmeas sadias “grávidas” da mariposa Diatraea saccharalis, que põem ovos nessas plantas. As lagartas recém-eclodidas penetram nos colmos, onde se alimentam e são contaminadas. Ao atingirem a fase adulta, essas mariposas contaminadas transmitem o fungo para seus ovos e, diferentemente das mariposas sadias, são atraídas pelos compostos voláteis de plantas sadias, não infectadas.

(Pesquisa FAPESP, 14 jun. 2021. Adaptado)

O texto apresenta relações ecológicas entre plantas-insetos-fungo, sobre as quais é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • A - a mariposa é o inseto vetor, e a cana-de-açúcar é o hospedeiro.


ID
5456743
Banca
VUNESP
Órgão
EsFCEx
Ano
2021
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

As gônadas masculinas, ou testículos, contêm muitos tubos altamente enrolados, denominados túbulos seminíferos. É nas paredes dos tubos seminíferos que ocorre a espermatogênese, processo de formação dos gametas masculinos.

Nesse processo

Alternativas
Comentários
  • A questão pede a alternativa correta sobre a espermatogênese, citando que a formação dos gametas masculinos ocorre nos tubos seminíferos, localizados nas gônadas masculinas. O processo de formação de células reprodutoras masculinas (espermatozoides) é chamado de espermatogênese e ocorre nos testículos, dentro dos túbulos seminíferos, onde as células germinativas se transformam em espermatogônias (2n). Esse processo inicia na fase da adolescência e perdura por toda a vida. Na etapa inicial do processo, no período germinativo, as espermatogônias passam por mitoses até o período de crescimento, onde originam os espermatócitos primários, com células diploides (2n). Os espermatócitos primários duplicam seu DNA e iniciam a meiose, surgindo duas células menores, os espermatócitos secundários com células haploides (n). Os espermatócitos secundários realizam a segunda meiose, originando espermátides haploides (n). As espermátides então se transformam em espermatozoides (espermiogênese), com diferenciação celular, mas sem ocorrer outras divisões celulares. O espermatozoide formado é liberado no túbulo seminífero e segue para o epidídimo, virando célula móvel. (Gametogênese feminina: A ovogênese. Disponível em: https://www2.ibb.unesp.br/departamentos/Morfologia/material_didatico/Prof_Wellerson/Embriologia/ovogenese.pdf. Acesso em janeiro de 2022; Linhares, S. & Gewandsznajder, F. Biologia. 1ª ed. São Paulo: Ática, 2011)





    Fonte das imagens: sites todamateria.com.br e biologiatotal.com.br




    Nesse processo


    A) o espermatócito primário é uma célula diploide que sofre mitose e origina o espermatócito secundário. Incorreta. O espermatócito primário (2n) sofre meiose após duplicar seu DNA, originando, assim, o espermatócito secundário haploide (n).

    B) cada espermatócito secundário formado, ao sofrer meiose, origina duas espermátides haploides. CORRETA. Os espermatócitos secundários (n) realizam a meiose, resultando em duas espermátides também haploides.


    C) células germinativas, ainda durante o período embrionário, dividem-se por meiose e originam as espermatogônias. Incorreta. Durante o crescimento, as células germinativas realizam a divisão por mitoses, e não por meiose, originando as espermatogônias que posteriormente se transformam em espermatócitos primários.


    D) durante a formação dos espermatozoides ocorre a separação dos pares de cromossomos. Incorreta. Nas últimas etapas da espermatogênese, as espermátides se transformam em espermatozoides (espermiogênese), através de diferenciação celular, sem ocorrer divisões celulares, não ocorrendo nenhuma separação de cromossomos.

    E) durante a formação dos espermatócitos secundários ocorre a separação das cromátides irmãs. Incorreta. Na formação dos espermatócitos secundários, ocorre a meiose I, onde podemos observar as etapas prófase I, metáfase I, anáfase I e telófase I, meiose que ocorre apenas a separação dos cromossomos análogos. As cromátides irmãs se separam apenas na meiose II, durante a formação das espermátides.  



    Gabarito do Professor: Letra B.





ID
5456749
Banca
VUNESP
Órgão
EsFCEx
Ano
2021
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

A reprodução nos indivíduos do Reino Plantae caracteriza-se pela metagênese, na qual a geração haploide origina a geração diploide que, por sua vez, vai originar a haploide.

Sobre esse processo, é correto afirmar que

Alternativas

ID
5456752
Banca
VUNESP
Órgão
EsFCEx
Ano
2021
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

O nitrogênio é o principal nutriente mineral limitante do crescimento vegetal, pois é necessário em grandes quantidades, como componente das proteínas e dos ácidos nucleicos. A maior parte do nitrogênio do solo provém da atividade de bactérias, sendo que o processo de fixação do nitrogênio, resultante da ação de bactérias fixadoras, pode ser resumido como se segue:

N2 + 8e + 8 H+ + 16 ATP NH3 + H2 + 16 ADP + 16 Pi

Para realizar esse processo, as bactérias pertencentes ao gênero Rhizobium

Alternativas

ID
5456755
Banca
VUNESP
Órgão
EsFCEx
Ano
2021
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

As plantas são os produtores da biosfera e são a fonte de compostos orgânicos para todos os organismos não autótrofos, por meio da fotossíntese. Nesse processo, o CO2 entra nas folhas através dos estômatos, mas estômatos abertos também significa perda de água. Assim, em algumas espécies vegetais ocorreu a evolução de modos alternativos de fixação de carbono, de forma a limitar a transpiração foliar.

É o caso de

Alternativas
Comentários
  • LETRA D)

    plantas suculentas e cactáceas, que fecham os estômatos durante o dia e os abrem à noite, quando absorvem CO2 e o incorporam em ácidos orgânicos.


ID
5456764
Banca
VUNESP
Órgão
EsFCEx
Ano
2021
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

A membrana plasmática é considerada o limite de uma célula, mas a maioria das células produz e secreta materiais externos à membrana plasmática, como a parede celular e a matriz extracelular – MEC. A composição química dessas estruturas extracelulares é muito diversa, porém é caracterizada pela presença de polímeros, como

Alternativas
Comentários
  • LETRA B)

    o colágeno, formado por aminoácidos e que ocorre na matriz extracelular de células animais.


ID
5456770
Banca
VUNESP
Órgão
EsFCEx
Ano
2021
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

Escherichia coli, uma bactéria que faz parte da nossa microbiota intestinal, apresenta um único cromossomo circular, responsável pela codificação de cerca de 4300 proteínas. No intestino, Escherichia coli alimenta-se do que consumimos em nossas refeições. Se a refeição é rica em proteínas, a E. coli recebe aminoácidos provenientes da digestão dessas proteínas e não precisa sintetizá-los. No entanto, se a refeição é pobre em proteínas, a E. coli passa a produzir as enzimas necessárias para a síntese dos aminoácidos. Para produzir o aminoácido triptofano, por exemplo, a E. coli apresenta cinco enzimas, codificadas por 5 genes, dispostos linearmente em seu cromossomo, agrupados em uma unidade denominada operon do triptofano.

Considerando as informações do texto, é correto afirmar que, nos processos digestivos intestinais, quando o aminoácido triptofano está

Alternativas

ID
5456773
Banca
VUNESP
Órgão
EsFCEx
Ano
2021
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

No Brasil, a esquistossomose ainda se configura como problema de saúde pública, tendo atingido, em 2017, aproximadamente 1,5 milhão de pessoas no país. A doença pode causar problemas no fígado, intestino, pulmões, complicações neurológicas, além de outros agravos. De acordo com dados do Ministério da Saúde, o Brasil está em situação intermediária entre os 78 países em que a doença permanece endêmica.

Isso é uma consequência da

Alternativas
Comentários
  • Doença parasitária diretamente relacionada ao saneamento precário, causada pelo Schistosoma mansoni. A pessoa adquire a infecção quando entra em contato com água doce onde existam caramujos infectados pelos vermes causadores da esquistossomose.

    LETRA C

  • A questão aborda a esquistossomose, uma doença que atinge muitas pessoas no país, causando problemas fisiológicos graves. Pede-se a alternativa correta da consequência que leva a ocorrência da esquistossomose.  Muitas doenças podem ser causadas por vírus, bactérias, protozoários, verminoses e fungos. Elas podem ter diversos agentes etiológicos (organismo causador da doença) com variadas formas de transmissão.  O agente etiológico é o organismo causador da doença, que normalmente necessita de um vetor para disseminar uma patologia. Algumas doenças possuem vacina como prevenção (a forma mais eficaz) e outras possuem métodos para diminuição do contágio, como exemplo o saneamento básico e uso de preservativos em relações sexuais. A esquistossomose é uma doença parasitária causada por um verme (platelminto Schistosoma mansoni) e sua transmissão ocorre através de fezes humanas (hospedeiro definitivo) que contaminadas com ovos dos vermes os liberam na água, e eclodem em larvas que infectam e se desenvolvem em caramujos (hospedeiro intermediário) que liberam larvas do parasita na água novamente, infectando o indivíduo em contato com a água contaminada. Não há presença de vetor na transmissão da Esquistossomose. Essa doença também é conhecida por “barriga d'água" ou “doença dos caramujos", e está relacionada diretamente à falta de saneamento básico e locais com difícil acesso à água potável. (Esquistossomose. 2020. Disponível no endereço eletrônico do governo. Acesso em fevereiro de 2022)

    Fonte da imagem: site infoescola.com


    Isso é uma consequência da


    A) cobertura vacinal deficiente, pois há uma vacina eficiente contra a doença. Incorreta. A doença esquistossomose não possui vacina preventiva, portanto não há cobertura vacinal deficiente.

    B) ingestão de alimentos contaminados com o ovo do parasita. Incorreta. A transmissão da esquistossomose não ocorre através de ingestão de alimentos contaminados, e sim pelo contato com a água contaminada por larvas.

    C) falta de saneamento básico em muitas cidades brasileiras. CORRETA. A falta de saneamento é um dos principais fatores que levam à ocorrência da esquistossomose, pois a forma de transmissão dessa doença é através da contaminação das larvas em água doce. Com maior saneamento, a contaminação será proporcionalmente menor.

    D) ingestão de alimentos contaminados pelo hospedeiro intermediário da doença. Incorreta. A transmissão da esquistossomose não ocorre através de ingestão de alimentos contaminados, e sim pelo contato com a água contaminada por larvas.

    E) presença do mosquito, vetor da doença, em muitos municípios brasileiros. Incorreta. Essa doença não possui vetor, sua transmissão ocorre através do contato com água doce contaminada por larvas liberadas de caramujos contaminados.



    Gabarito do Professor: C



ID
5456779
Banca
VUNESP
Órgão
EsFCEx
Ano
2021
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

Antes de 2020, pouco se falava dos coronavírus, pois esses vírus eram encontrados principalmente em aves e morcegos. Mas, em determinado momento, uma linhagem de coronavírus, provavelmente que infectava morcegos, sofreu uma variação (I) que propiciou a essa linhagem específica infectar humanos. Denominada Sars-CoV-2, essa é a linhagem responsável pela pandemia Covid-19. Ao longo da pandemia, foram aparecendo novas variantes – variantes do Reino Unido, da África do Sul, da Índia. No Brasil, surgiu a variante P1, com capacidade de se espalhar mais rapidamente. Detectada inicialmente em Manaus, é a que predomina atualmente no Brasil (II).

O descrito no texto pode ser considerado um exemplo de um processo biológico denominado

Alternativas
Comentários
  • A questão fala sobre o grupo dos coronavírus, que eram encontrados em aves e morcegos antes de 2020, trazendo a informação de que houve uma variação (I) que infecta humanos, e surgindo diversas variantes pelo mundo, com exemplo da variante P1 (II) no Brasil, que se espalha mais rápido. Pede-se o processo biológico que ocorre nessas variações do coronavírus. A teoria da evolução das espécies pela seleção natural foi desenvolvida por Darwin, descrevendo que os organismos mais adaptados ao ambiente terão mais chances de sobreviver, com descendência e variação em longo prazo. Essa evolução se caracteriza por mudanças na frequência de certos genes na população, e essas mudanças podem ser resultado de mutação, seleção natural, isolamento geográfico e reprodutivo e da deriva gênica. Antes de Darwin, Lamarck publicou uma teoria que abrangia a lei do uso e desuso (órgãos mais utilizados se desenvolvem mais), e a herança dos caracteres adquiridos (características desenvolvidas são transmitidas aos descendentes). Uma mutação ocorre quando há uma mudança na sequência de bases do DNA, podendo ser um defeito no mecanismo de duplicação ou por fatores ambientais, e ela acontece de forma aleatória. O fluxo gênico é uma força evolutiva que movimenta os genes de uma população para a outra, alterando sua frequência de alelos e aumentando a variabilidade genética. A deriva genética é um evento aleatório que altera a frequência de um gene de forma independente, produzindo flutuações pela distribuição genética alterada (morte não seletiva, como catástrofes). (Linhares, S. & Gewandsznajder, F. Biologia. 1ª ed. São Paulo: Ática, 2011; Amabis & Martho. Fundamentos da Biologia Moderna. 1ª ed. São Paulo, SP. Ed. Moderna, 1991)



    Fonte da imagem: site coronavirus.saude.mg.gov.br

     

    O descrito no texto pode ser considerado um exemplo de um processo biológico denominado

    A) herança de caracteres adquiridos, sendo que (I) refere-se ao processo de seleção e (II), ao processo de adaptação. Incorreta. O processo de herança dos caracteres foi a teoria publicada por Lamarck, não incluindo o processo de seleção natural ou adaptação.

    B) lei do uso e desuso, sendo que (I) refere-se ao processo de seleção natural e (II), ao processo de aquisição de vantagem adaptativa. Incorreta. O processo de lei do uso e desuso foi a teoria publicada por Lamarck, e não inclui seleção natural ou vantagem adaptativa em sua descrição.

    C) fluxo gênico, sendo que (I) refere-se ao processo de adaptação e (II), ao processo de aquisição das características. Incorreta. O processo de fluxo gênico é uma força evolutiva que movimenta os genes de uma população para a outra, alterando sua frequência de alelos e aumentando a variabilidade genética, não sendo o processo específico que realiza variações nos coronavírus, apesar de migrar os genes.


    D) princípio do fundador, sendo que (I) refere-se ao processo de aquisição das características e (II), ao processo de adaptação. Incorreta. Esse processo ocorre quando uma população nova é formada a partir de um ou poucos indivíduos, fazendo parte da deriva genética, evento aleatório que altera a frequência de um gene de forma independente. O grupo dos coronavírus já existentes sofreu uma variação, portanto não há nova população formada.
     
    E) evolução biológica, sendo que (I) refere-se ao processo de mutação e (II), ao processo de seleção natural. CORRETA. O processo de variação de um grupo de genes existente é chamado de evolução biológica, e no enunciado a variação (I) ocorre com o vírus que apenas infectava aves e morcegos, passando a infectar humanos, o que classifica uma mutação nesse vírus; e a variação (II) ocorre com alterações na linhagem principal, gerando diferentes variantes cada vez com maior adaptabilidade à sobrevivência, o que indica uma seleção natural.



    Gabarito do Professor: Letra E.



ID
5456782
Banca
VUNESP
Órgão
EsFCEx
Ano
2021
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

Todos os animais apresentam mecanismos para controlar a perda e a absorção de água, processo denominado osmorregulação. Para manter o equilíbrio, o animal pode ser iso-osmótico ao seu ambiente, ou seja, ter a mesma osmolaridade de seu ambiente. Uma outra maneira é ser osmorregulador, ou seja, o animal controla a sua osmolaridade interna de acordo com o ambiente em que se encontra.

Animais marinhos, de água doce e terrestres desenvolveram várias adaptações para manter seu equilíbrio hídrico, como é o caso de

Alternativas
Comentários
  • Osmorregulação em  marinhos: Os peixes marinhos vivem em ambientes com uma quantidade de sal superior à quantidade de sal no interior de seu corpo. Para evitar que percam água e que fiquem com excesso de sais no meio interno, eles contam com alguns recursos. Esses animais bebem água do mar e eliminam o excesso de sal. Essa eliminação ocorre por meio da ação de células especiais nas brânquias que, por intermédio de transporte ativo, secretam o excesso de sal. Além disso, esses animais formam uma urina concentrada, sendo fundamental, portanto, o papel dos rins nesse processo.

    https://mundoeducacao.uol.com.br/biologia/osmorregulacao-nos-peixes.htm

    LETRA D

  • Sobre o item: há suspensão das imunidades e, não, perda.

  • A questão fala sobre o mecanismo de osmorregulação, que controla a perda de água e sais no corpo para manter o equilíbrio no seu funcionamento, afirmando que um animal pode ter a mesma osmolaridade do ambiente ou controlar de acordo com o local que se encontra. O mecanismo de osmorregulação é caracterizado pelo controle da concentração de sais e água no organismo, para manter a quantidade necessária no seu funcionamento. Os peixes ósseos marinhos vivem em ambiente com muito sal e ingerem sal em excesso, então para não perder uma grande quantidade de água, eles são capazes de eliminar os excessos de sais pelas brânquias e produzir uma urina bastante concentrada e em pouca quantidade. Os peixes de água doce vivem onde a concentração de solutos no seu corpo é maior que no ambiente, então evitam perder água para manter a quantidade de sais necessários no organismo. Eles absorvem água e sais necessários pelas brânquias e excretam uma urina bastante diluída e abundante. Os tubarões e demais peixes cartilaginosos apresentam concentração de soluto similar à água do mar e possuem uma grande quantidade de ureia no sangue que mantém essa concentração isotônica, não perdendo água para o meio. As aves marinhas possuem glândulas de sal nasais que eliminam o excesso de sal do organismo e excretam ácido úrico (amônia transformada). Os animais que vivem em regiões desérticas podem ter várias maneiras de evitar a perda de água, como por exemplo extrair água da urina, fezes mais secas, diminuição na transpiração, alimentação que confere água com mais facilidade de armazenamento. (Osmorregulação e excreção. Disponível em https://www.sobiologia.com.br/conteudos/Fisiologia.... Acesso em março de 2022; Linhares, S. & Gewandsznajder, F. Biologia. 1ª ed. São Paulo: Ática, 2011)

     

    Fonte das imagens: site sobiologia.com.br



    Animais marinhos, de água doce e terrestres desenvolveram várias adaptações para manter seu equilíbrio hídrico, como é o caso de


    A) peixes de água doce, que são hiperosmóticos em relação ao ambiente em que vivem. Esses animais absorvem sais pelas brânquias e excretam urina muito concentrada. Incorreta. Os peixes de água doce excretam uma urina bastante diluída e absorvem íons e água pelas brânquias, mas evitam perder água para manter a quantidade de sais necessários no organismo.

    B) tubarões e outros peixes cartilaginosos que apresentam osmolaridade muito similar à da água do mar. Assim como os peixes ósseos, esses animais eliminam os sais pelas brânquias. Incorreta. Os tubarões e demais peixes cartilaginosos apresentam concentração de soluto similar à do mar, porém eles não excretam sais ou água pelas brânquias, pois possuem uma grande quantidade de ureia no sangue que mantém a concentração isotônica.

    C) animais que vivem em regiões desérticas, que minimizam a perda de água, ingerindo alimentos úmidos e excretando a água produzida pela respiração celular na urina. Incorreta. Os animais que vivem em regiões desérticas podem ter várias maneiras de evitar a perda de água, como por exemplo extrair água da urina, fezes mais secas, diminuição na transpiração, alimentação que confere água. Mas não excretam água produzida pela respiração celular na urina.

    D) peixes ósseos marinhos que perdem muita água por osmose. Esses animais eliminam ativamente os sais pelas brânquias e produzem um pequeno volume de urina. CORRETA. Como os peixes ósseos marinhos vivem em ambiente com muito sal, eles ingerem sal em excesso e precisam eliminar, então excretam os sais pelas brânquias e produzem pouca urina, apensar de bastante concentrada.


    E) aves marinhas, que bebem água do mar e excretam o excesso de sal na forma de ureia e amônia na urina e nas glândulas de sal presentes na cabeça. Incorreta. As aves marinhas possuem glândulas de sal nasais que eliminam o excesso de sal do organismo, porém eles excretam ácido úrico (amônia transformada) e não ureia.



    Gabarito do Professor: D


ID
5456788
Banca
VUNESP
Órgão
EsFCEx
Ano
2021
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

A Secretaria de Estado de Saúde de Mato Grosso do Sul informou que recebeu notificação de um provável caso de mucormicose, também conhecido como fungo negro, em paciente com Covid-19. O termo mucormicose refere-se à infecção causada por fungos dos gêneros Rhizopus, Mucor e Rhizomucor, normalmente encontrados no solo e saprófitas. A doença geralmente afeta pessoas com a imunidade debilitada. As pessoas contraem essa doença quando entram em contato com os esporos do fungo.

(https://www.uol.com.br/. Adaptado)

Outras doenças em humanos causadas por fungos incluem

Alternativas
Comentários
  • Botulismo > bacteriana

    Antraz > bacteriana

    Doença de Lyme > bacteriana

    Febre Tifoide > bacteriana


ID
5456794
Banca
VUNESP
Órgão
EsFCEx
Ano
2021
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

Os efeitos do aquecimento global já se refletem numa frequência alarmante de eventos climáticos extremos, tais como secas prolongadas que acarretam importantes perdas de produção agrícola. Além disso, com o aumento da temperatura, regiões hoje mais temperadas passarão a apresentar características propícias à proliferação de mosquitos, expandindo a sua zona de ocupação, resultando em emergência ou reemergência de enfermidades transmitidas por mosquitos em locais hoje não afetados, e um aumento de casos em regiões hoje endêmicas. Em comum, todas as previsões sugerem que as consequências podem ser gravíssimas, visto que boa parte dessas regiões é habitada por uma população sem defesas imunes originadas pela exposição prévia a esses males e sem um sistema de saúde e vigilância treinados para acompanhar, identificar e tratar essas doenças.

(Folha de S.Paulo, 21 mai. 2021. Adaptado)

No Brasil ocorrem várias das doenças a que o texto se refere, como a

Alternativas

ID
5456797
Banca
VUNESP
Órgão
EsFCEx
Ano
2021
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

Gasterosteus aculeatus, o peixinho esgana-gatas, habitava o ambiente marinho e desovava em rios. Há cerca de 10 mil anos, pequenas populações do esgana-gatas ficaram isoladas em lagos formados pelo derretimento da neve, no último período glacial, na América do Norte. Na forma marinha, o peixe apresenta grandes espinhos nas regiões dorsal e pélvica, que o protegem de grandes predadores. Nos lagos, os principais predadores eram os louva-deus, que capturavam os filhotes, retirando-os da água com auxílio dos espinhos pélvicos. Em consequência, atualmente, a forma lacustre selecionada e isolada da espécie original não apresenta esses espinhos.

O exemplo descreve um mecanismo devido à interrupção de fluxo gênico por

Alternativas
Comentários
  • especiação simpátrica diferencia-se da alopátrica pela ausência da separação geográfica. Nessa especiação, duas populações de uma mesma espécie vivem na mesma área, mas não há cruzamento entre as mesmas, resultando em diferenças que levarão à especiação, ou seja, a uma nova espécie.

    A especiação alopátrica, acontece quando duas populações de uma espécie são separadas por uma barreira geográfica.


ID
5456800
Banca
VUNESP
Órgão
EsFCEx
Ano
2021
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

A fim de reduzir a poluição atmosférica e beneficiar a saúde da população, várias cidades adotam medidas para a redução do tráfego motorizado, incluindo a implementação de dias sem carros, e o investimento em infraestrutura para ciclistas e pedestres.

Nas cidades, a poluição do ar pode ser produzida

Alternativas
Comentários
  • questão sobre smog fotoquímico
  • smog fotoquímico acontece quando há liberação de gases altamente prejudiciais, tais como os óxidos de nitrogênio (NO e NO2). Esses elementos químicos participam de reações fotoquímicas (sob a presença da luz) que provocam a geração de outros poluentes, como o ozônio troposférico (O3), o ácido nítrico (HNO3) e outras substâncias altamente prejudiciais à qualidade do ar.


ID
5456803
Banca
VUNESP
Órgão
EsFCEx
Ano
2021
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

O calango-liso, um lagarto da caatinga, quando jovem, pode ser confundido com uma espécie de miriápode, conhecido popularmente por “gongolo” ou “embuá”. As duas espécies apresentam as listras brancas e pretas alternadas, vivem no mesmo ambiente e têm atividade diurna. A estratégia funciona para despistar predadores: como o miriápode é pouco palatável para seus predadores, pois apresenta glândulas repugnantes que lhe confere gosto desagradável, o calango-liso se beneficiaria por ser confundido com a espécie.

(Globo.com, 2019.Adaptado)

O exemplo descreve uma adaptação do calango-liso que o ajuda a evitar que seja predado. Essa adaptação de defesa é denominada mimetismo

Alternativas
Comentários
  • mimetismo é uma característica adaptativa de animais ou plantas de imitar outro organismo para obter vantagens. Entre os maiores objetivos do mimetismo está a proteção contra predadores. Há, também, outras funções, como obter vantagem no acasalamento, alimentação ou confundir a presa.

    LETRA D

  • A questão fala sobre a adaptação de um calango-liso para se parecer com uma espécie de miriápode, o “gongolo". Ambos apresentam características morfológicas semelhantes que despistam predadores, pois o miriápode apresenta glândulas que o caracterizam como pouco palatável, beneficiando também o calango-liso desses predadores. A questão afirma ser um mimetismo de defesa e pede o tipo correto desse mimetismo. Um recurso muito utilizado por diversas espécies é a camuflagem, para que elas possam se proteger de predadores ou se esconderem ao permanecerem parados em um ambiente que eles se confundam, como o bicho-pau, bicho-folha, e outros. O mimetismo é outro recurso utilizado entre espécies com o intuito de manter suas presas longe, copiando (evolutivamente) algumas cores vivas e chamativas de outras espécies, como a cobra coral verdadeira e a cobra coral falsa, que apresenta as mesmas cores da verdadeira. Existem alguns tipos de mimetismo:
    - Mimetismo defensivo – mimetismo batesiano, que consistem copiar cores e características de outra espécie que possa causar um afastamento do predador ou não ter um paladar desejado, estratégia denominada como aposematismo; e mimetismo mulleriano – grupo de espécies que utilizam das mesmas características de coloração para afastarem os predadores.
    - Mimetismo agressivo – o predador reproduz comportamentos inofensivos ou se disfarça de presa para facilitar o ataque. (ex. aranhas que se parecem com formigas)
    - Mimetismo reprodutivo – espécies que imitam comportamentos de outros sexos para vencer a competição pela reprodução. (ex. vespa macho imita a fêmea para afastar outros machos)
    (Camuflagem, aposematismo e mimetismo. Disponível em https://www.preparaenem.com/biologia/camuflagem-ap.... Acesso em março de 2022; Linhares, S. & Gewandsznajder, F. Biologia. 1ª ed. São Paulo: Ática, 2011)

      

    O exemplo descreve uma adaptação do calango-liso que o ajuda a evitar que seja predado. Essa adaptação de defesa é denominada mimetismo

    A) críptico. Incorreta. Esse é o nome da camuflagem de coloração, não de mimetismo.

    B) de caráter. Incorreta. Não há um tipo de mimetismo que ocorra cópia de caráter, mas sim de comportamentos.

    C) disruptivo. Incorreta. Uma coloração denominada disruptiva é vista em alguns animais que apresentam padrões de listras e manchas que podem confundir algumas espécies, mas não se classifica como mimetismo.

    D) batesiano. CORRETA. Esse mimetismo de defesa copia cores e características de outra espécie para se proteger de predadores, com o intuito de afastar causando repulsa por um paladar indesejado. É o que acontece com o calango-liso e o miriápode.

    E) mülleriano. Incorreta. Esse mimetismo de defesa é utilizado por um grupo de espécies que utiliza a mesma coloração para despistar predadores, não seria o caso do calango-liso que parece com o miriápode.


    Gabarito do Professor: D




ID
5456806
Banca
VUNESP
Órgão
EsFCEx
Ano
2021
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

Na Amazônia, estudos mostram que os povos da floresta domesticaram algumas plantas, como é o caso do abacaxi, originário da região amazônica no entorno das Guianas. Quanto ao milho e ao feijão, análises de DNA nos grãos dessas plantas, utilizados como alimento, sugerem que as variedades que já existiam aqui antes da chegada dos europeus mostram proximidade com as variedades oriundas do México.

(Reinaldo José Lopes, 2017. Adaptado)

As partes das plantas citadas no texto, e que são utilizadas como alimento, são formadas durante o ciclo reprodutivo, constituindo exemplos, respectivamente, de

Alternativas

ID
5456809
Banca
VUNESP
Órgão
EsFCEx
Ano
2021
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

Os ipês são muito característicos desse bioma. Perdem totalmente as folhas no período de seca e florescem no início da primavera, com as primeiras chuvas. A ema e a siriema são aves comuns nessa região e desempenham um papel importante, alimentando-se de jararacas e cascaveis. Animais de grande porte, como a capivara, podem ser encontrados perto de rios.

As características descrevem um bioma brasileiro denominado

Alternativas
Comentários
  • A questão fala sobre um bioma que possui ipês como vegetação característica, citando a perda de folhas no período de secas, duas aves comuns na região que se alimentam de jararacas e cascaveis, e a presença de capivara próximo de rios. Pede-se o bioma que apresenta tais características. Todo bioma é uma formação que abriga uma comunidade, possui um tipo predominante de vegetação e pode apresentar variação de fauna. Os biomas brasileiros e suas características são:
    • Amazônia - floresta tropical com estratos vegetais, camadas de alturas diferentes, árvores altas e muito densas. Com a maior biodiversidade do mundo, é o maior bioma do Brasil, além de apresentar rios extensos de importância grandiosa para o país. Apresenta clima úmido e quente, com época de chuvas intensas.
    • Pantanal - floresta tropical muito úmida, com inundações em época de cheia. É o local de maior variedade de aves e da flora. Apresenta as estações do ano inverno e verão muito definidas.
    • Mata Atlântica - floresta tropical estratificada no litoral brasileiro (algumas características semelhantes à Amazônia), clima quente e muita diversidade, com maior endemismo no mundo. Clima de verão chuvoso e inverno seco.
    • Cerrado - savana com períodos de seca severa e vegetais adaptados. Pequenos arbustos, árvores retorcidas e solo deficiente, grande variedade de formações vegetais. Segundo maior bioma do Brasil, com clima tropical e vegetação com formações florestais, campestres e savânicas, dividindo-se entre estrato lenhoso, com árvores longas e troncos grossos e tortuosos, e estrato herbáceo, com arbustos mais baixos e com ramos que secam. As árvores ipês são características nesse bioma.
    • Caatinga - savana de região semiárida, com altas temperaturas e pouca chuva. Apresenta plantas xerófitas, arbustos e estrato herbáceo, e perda de folhas nas estações secas para evitar a perda de água. As plantas apresentam raízes profundas e troncos grossos, adaptadas aos períodos de estiagem.
    • Pampas - estepe de vegetação em campo aberto, predominante de gramíneas. Predominam as planícies, com clima temperado e geadas ou neve no inverno com muitas chuvas. (Linhares, S. & Gewandsznajder, F. Biologia. 1ª ed. São Paulo: Ática, 2011)


    As características descrevem um bioma brasileiro denominado

    A) Caatinga. Incorreta. Esse bioma apresenta vegetação adaptada (xerófita) arbustiva baixa, com raízes mais profundas e troncos grossos, e possui estações secas e altas temperaturas. Não é descrito pelas características do enunciado, pois não apresentam rios e a fauna citada.

    B) Mata atlântica. Incorreta. Esse bioma apresenta floresta estratificada, árvores altas e vegetação densa, não apresentando períodos de seca em seu clima tropical.


    C) Cerrado. CORRETA. Esse bioma apresenta períodos de seca severa, com perda total de folhas seguido de crescimento de folhas novas na primavera. Possui rios que caracterizam essa região como “berço das águas", com capivaras próximo desses rios. Os ipês são característicos desse bioma.

    D) Pantanal. Incorreta. Esse bioma apresenta inundações em planícies em épocas de cheia, com vegetação aquática típica da região. Não possui épocas de seca e se conecta com outros biomas, podendo apresentar vegetações diversificadas.
     
    E) Floresta amazônica. Incorreta. Esse bioma apresenta floresta tropical com árvores longas e densas, clima quente e úmido, sem períodos de seca. 

    Gabarito do Professor: Letra C.



ID
5456812
Banca
VUNESP
Órgão
EsFCEx
Ano
2021
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

Há cerca de 475 milhões de anos, a linhagem que originou as algas verdes, denominadas carófitas, deu origem às plantas terrestres. Essas plantas compartilham com as algas carófitas várias características, mas outras surgiram exclusivamente nas plantas terrestres, tornando possível a vida e a reprodução delas no ambiente seco.

Dentre as características que estão presentes em plantas terrestres e ausentes em algas carófitas, é correto indicar

Alternativas

ID
5456815
Banca
VUNESP
Órgão
EsFCEx
Ano
2021
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

Em janeiro de 2020, o Comitê Olímpico do Brasil publicou o documento Lista Proibida, uma tradução para o português do documento emitido pela WADA – World Anti-Doping Agency. Nesse documento, o uso de eritropoetina (EPO) e outros agentes que afetam a eritropoiese é considerado doping e é proibido. Testes anti-doping são parte importante na Olimpíada de Tóquio-2020.

No caso da EPO, o uso desse hormônio por atletas é considerado doping devido a sua ação no organismo, descrita a seguir:

Alternativas
Comentários
  • Eritropoetina é a uma forma de doping sanguíneo muito utilizada no esporte, sendo que sua incidência é elevada em atletas de esportes de resistência por aumentar a concentração de hemácias, promovendo maior transporte de oxigênio para o tecido muscular. 

    A utilização da EPO pode causar: aumento da Hemoglobina; aumento do VO2 máximo; aumento na capacidade de suportar exercício; melhora no transporte de O2, mas pode ocasionar também: trombose venosa; embolia pulmonar por hematócrito elevado; aumento viscosidade e hipercoagulabilidade do sangue.


ID
5456818
Banca
VUNESP
Órgão
EsFCEx
Ano
2021
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

Devido à pandemia do COVID-19, muitas informações têm sido divulgadas sobre o sistema respiratório, bastante afetado pela doença. É nesse sistema que ocorrem as trocas gasosas, por meio da inspiração e da expiração.

Os centros respiratórios localizados no cérebro regulam a respiração, sendo que quando

Alternativas
Comentários
  • nao entendi o erro da alternativa E

  • O aumento da concentração de dióxido de carbono no sangue provoca aumento de íons H e, consequentemente, da acidez. Da mesma forma, a diminuição dos níveis de dióxido de carbono leva a um aumento da alcalinidade do sangue.

  • A questão aborda o sistema respiratório que é afetado pelo COVID-19 e informa que nesse local ocorrem as trocas gasosas pela inspiração e expiração. Pede-se a alternativa correta sobre a regulação da respiração pelos centros respiratórios. O sistema respiratório se conecta ao circulatório, abastecendo o organismo com oxigênio e expelindo o gás carbônico resultante do metabolismo. Os órgãos que fazem parte desse sistema são os pulmões direito e esquerdo e os tratos respiratórios por onde o ar passa. As trocas gasosas ou hematose (oxigenação do sangue) ocorrem nos alvéolos, pequenos sacos cobertos de capilares localizados nas extremidades dos bronquíolos, dentro dos pulmões. A regulação do pH na respiração se mantém equilibrada com o pH do sangue arterial em 7,4 (aproximadamente) e o pH do sangue venoso em 7,35 (aproximadamente). Quando a concentração de íons H+ no sangue se altera, a ventilação pulmonar (alveolar) é modificada e pode levar a uma acidose ou uma alcalose respiratória, que aumenta ou diminui a quantidade de CO2 no sangue. Se a concentração de H+ está elevada, ocorre a acidose (pH baixo) que aumenta a ventilação pulmonar e a eliminação de CO2, reduzindo sua concentração no sangue.  Quando a concentração de H+ está baixa, ocorre a alcalose (pH elevado) que diminui a ventilação pulmonar e reduz a eliminação de CO2, levando a um acúmulo no sangue. A entrada e saída de ar dos pulmões dependem da variação de pressão nos alvéolos pulmonares. (Linhares, S. & Gewandsznajder, F. Biologia. 1ª ed. São Paulo: Ática, 2011; Amabis & Martho. Fundamentos da Biologia Moderna. 1ª ed. São Paulo, SP. Ed. Moderna, 1991)


    Fonte da imagem: site geocities.ws

     

    Os centros respiratórios localizados no cérebro regulam a respiração, sendo que quando

    A) o nível de O2 está muito baixo, sensores de O2 do bulbo enviam sinais ao centro respiratório que diminui a taxa de respiração. Incorreta. A regulação respiratória ocorre de acordo com a concentração de íons H+ e de CO2 no sangue, ela não considera os níveis de O2.


    B) ocorre aumento de íons H+ no líquor, o circuito de controle do bulbo diminui a intensidade da respiração e aumenta a concentração de O2. Incorreta. Quando há um aumento de H+ no sangue, a ventilação pulmonar é aumentada (intensidade da respiração) reduzindo a concentração de CO2 pela sua rápida eliminação. A concentração de O2 não é considerada na regulação respiratória.


    C) o pH do sangue diminui, o centro respiratório diminui a intensidade da respiração e do ritmo cardíaco e diminui a concentração de O2. Incorreta. Se o pH do sangue está baixo, então há uma grande concentração de íons H+ no sangue (acidose), o que aumenta a intensidade da respiração e reduz a concentração de CO2, e não de O2.


    D) ocorre aumento da atividade metabólica, há a diminuição do pH do sangue, e o centro respiratório do bulbo aumenta a taxa de respiração. CORRETA. Se há um aumento na atividade metabólica (movimentos de esforço, por exemplo), a ventilação pulmonar é aumentada, o que leva a uma acidose (pH baixo) e baixas concentrações de CO2 no sangue.


    E) a taxa de respiração aumenta, ocorre maior eliminação de CO2, diminuição do ritmo cardíaco e do pH sanguíneo. Incorreta. Quando a taxa de respiração aumenta, a quantidade de  CO2 eliminado será maior, porém haverá um aumento do ritmo cardíaco pela maior atividade de troca gasosa (ventilação pulmonar) e uma diminuição no pH.



    Gabarito do Professor: Letra D.


ID
5456824
Banca
VUNESP
Órgão
EsFCEx
Ano
2021
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

A toxoplasmose foi motivo de preocupação no Brasil em 2019 por causa dos quatro surtos que ocorreram em São Paulo, mas uma revisão de literatura mostra que o país se destaca pela quantidade de relatos e o grande número de pessoas afetadas: o Brasil responde por 35,3% de todos os surtos notificados nos últimos 50 anos no mundo.

(https://newslab.com.br/. Adaptado)

A doença é causada pelo protozoário Toxoplasma gondii. No ciclo de vida desse protozoário,

Alternativas
Comentários
  • Erro da C, os gatos são considerados hospedeiros definitivos ou completos por possuírem simultaneamente um ciclo sexuado, em células epiteliais do intestino, e um ciclo assexuado ocorrendo em outros tecidos.

    Contágio direto: pode ocorrer por meio da inalação do agente transmissor, presente no solo, alimentos, fezes e contato com gatos, pombos e roedores. Transfusão de sangue e transplante de pacientes contaminados podem transmitir a doença.

    LETRA E


ID
5456827
Banca
VUNESP
Órgão
EsFCEx
Ano
2021
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

A auxina foi o primeiro fitormônio descoberto. Ela afeta vários aspectos do desenvolvimento vegetal. Devido a isso, muitas auxinas sintéticas são utilizadas comercialmente na agricultura.

Constitui um exemplo do uso comercial desse fitormônio o descrito em:

Alternativas

ID
5462356
Banca
VUNESP
Órgão
EsFCEx
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com Ilma Veiga, o currículo refere-se

Alternativas
Comentários
  • Letra B.

    Os conteúdos de ensino são o conjunto de conhecimentos Habilidades Hábitos, modos valorativos e atitudinais de atuação social, organizados pedagógica e didaticamente, tendo em vista a assimilação ativa e aplicação pelos alunos na pratica de vida (LIBANE O