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Prova AOCP - 2018 - FUNPAPA - Pedagogo


ID
3287899
Banca
AOCP
Órgão
FUNPAPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto I

“MÚSICA E(M) SOCIEDADE”, UMA RICA

REFLEXÃO SOBRE O PAPEL DA MÚSICA EM

NOSSAS VIDAS

Julinho Bittencourt

    O livro de Paulo Roxo Barja, traduz em linguagem simples e rica, relações que você sempre teve com a música e que, feito num sonho, seu texto faz despertar Paulo Roxo Barja é uma pessoa plugada em dois mundos. Por um lado, é pós-doutorado pela USP, doutor em ciências e mestre em física. Por outro, é cordelista e músico, formado em piano e interessado por música, seja ela qual for. Filho de pai maestro com mãe apaixonada por literatura, a despeito da sua atuação como cientista e acadêmico, nunca deixou a sua produção artística de lado.

   Na mesma medida em que se aprofunda nos estudos, a sua intenção musical se volta, ironicamente, mais e mais às coisas forjadas pelo povo e para o povo. Autor de extensa obra (só de cordéis, já publicou mais de 70), acaba de lançar “Música e(m) Sociedade – Artigos, Crônicas e Reflexões”, um pequeno e lindo livro onde consegue, ao mesmo tempo, o rigor científico em sua estrutura e uma linguagem surpreendentemente clara no seu conteúdo.

     Tudo o que compartilha ao longo de suas pouco mais de 140 páginas são experiências que vivenciou, ouviu e comprovou em vários momentos de sua vida. Parte de coisas prosaicas e cotidianas que qualquer ouvinte de música um pouco mais atento experimenta, mas que o autor traduz com maestria, encaixando peças até então soltas e aleatórias.

      Logo de saída, desmistifica o ambiente sagrado da música erudita, mais exatamente o período da renascença. Num capítulo hilário, redime a nossa contemporaneidade desbocada e desbanca falsos moralistas das salas de concerto ao nos mostrar, traduzir e comentar canções do século XVI tão malcriadas que fariam qualquer MC do funk proibidão parecer um ingênuo iniciante.

    Dos renascentistas profanos, pula para o urgente e emergente mundo sagrado dos pretos velhos da umbanda, segundo ele, a religião mais genuinamente brasileira de todas. Mais uma vez, corre a buscar exemplos que entrelaçam a trajetória dos negros escravos aos seus cantos, ritmos e origens de suas danças.

     Seguir viagem adentro neste “Música e(m) Sociedade” é mergulhar em experiências musicais díspares, algumas delas em artigos divididos com outros autores. Paulo Roxo Barja transita por várias manifestações e se debruça, sobretudo, nas reações humanas que elas desencadeiam, no todo compartilhado. Nos sons forjados por nós e que, consequentemente, nos forjam e assim por diante.

    Vai da canção pop brasileira dos anos 50 até 2000 à trilha do filme “O Som do Coração”, imprescindível na construção da narrativa. Relata vivências em comunidades, poesia e canção popular, a paixão por Nara Leão, o papel da música na área da saúde.

       Guarda para o final, feito sobremesa, uma deliciosa série de reflexões extremamente pessoais que, talvez por isso mesmo, se revelem estranhamente próximas, irrecusavelmente comuns a muitos de nós. Uma das mais divertidas é quando conta ter colocado a interpretação de Cristiane Jaccottet para o Prelúdio Nº 1, do Cravo Bem Temperado, de Bach, no toque do seu celular. Por conta disto, por diversas vezes, se pegou não atendendo a ligação enlevado com a música.

        No final das contas, “Música e(m) Sociedade – Artigos, Crônicas e Reflexões”, de Paulo Roxo Barja, vai te pegar de surpresa, ao traduzir, na sua linguagem simples e rica de professor, relações que você sempre teve com a música e que, feito num sonho, seu texto faz despertar.

Publicado em: 31/01/2018

Texto adaptado. Disponível em: https://www.revistaforum.com.

br/2018/01/31/musica-em-sociedade-uma-rica-reflexao-sobre-o-papel-da-musica-em-nossas-vidas/

Acesso em: 01/02/2018

Sobre o Texto I, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA B

    ? Autor de extensa obra (só de cordéis, já publicou mais de 70), acaba de lançar ?Música e(m) Sociedade ? Artigos, Crônicas e Reflexões?, um pequeno e lindo livro onde consegue, ao mesmo tempo, o rigor científico em sua estrutura e uma linguagem surpreendentemente clara no seu conteúdo. Tudo o que compartilha ao longo de suas pouco mais de 140 páginas são experiências que vivenciou, ouviu e comprovou em vários momentos de sua vida. Parte de coisas prosaicas e cotidianas que qualquer ouvinte de música um pouco mais atento experimenta, mas que o autor traduz com maestria, encaixando peças até então soltas e aleatórias.

    ? A única alternativa que apresenta um ato de vivência do autor é a letra "b", logo, é a nossa resposta.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 


ID
3287902
Banca
AOCP
Órgão
FUNPAPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto I

“MÚSICA E(M) SOCIEDADE”, UMA RICA

REFLEXÃO SOBRE O PAPEL DA MÚSICA EM

NOSSAS VIDAS

Julinho Bittencourt

    O livro de Paulo Roxo Barja, traduz em linguagem simples e rica, relações que você sempre teve com a música e que, feito num sonho, seu texto faz despertar Paulo Roxo Barja é uma pessoa plugada em dois mundos. Por um lado, é pós-doutorado pela USP, doutor em ciências e mestre em física. Por outro, é cordelista e músico, formado em piano e interessado por música, seja ela qual for. Filho de pai maestro com mãe apaixonada por literatura, a despeito da sua atuação como cientista e acadêmico, nunca deixou a sua produção artística de lado.

   Na mesma medida em que se aprofunda nos estudos, a sua intenção musical se volta, ironicamente, mais e mais às coisas forjadas pelo povo e para o povo. Autor de extensa obra (só de cordéis, já publicou mais de 70), acaba de lançar “Música e(m) Sociedade – Artigos, Crônicas e Reflexões”, um pequeno e lindo livro onde consegue, ao mesmo tempo, o rigor científico em sua estrutura e uma linguagem surpreendentemente clara no seu conteúdo.

     Tudo o que compartilha ao longo de suas pouco mais de 140 páginas são experiências que vivenciou, ouviu e comprovou em vários momentos de sua vida. Parte de coisas prosaicas e cotidianas que qualquer ouvinte de música um pouco mais atento experimenta, mas que o autor traduz com maestria, encaixando peças até então soltas e aleatórias.

      Logo de saída, desmistifica o ambiente sagrado da música erudita, mais exatamente o período da renascença. Num capítulo hilário, redime a nossa contemporaneidade desbocada e desbanca falsos moralistas das salas de concerto ao nos mostrar, traduzir e comentar canções do século XVI tão malcriadas que fariam qualquer MC do funk proibidão parecer um ingênuo iniciante.

    Dos renascentistas profanos, pula para o urgente e emergente mundo sagrado dos pretos velhos da umbanda, segundo ele, a religião mais genuinamente brasileira de todas. Mais uma vez, corre a buscar exemplos que entrelaçam a trajetória dos negros escravos aos seus cantos, ritmos e origens de suas danças.

     Seguir viagem adentro neste “Música e(m) Sociedade” é mergulhar em experiências musicais díspares, algumas delas em artigos divididos com outros autores. Paulo Roxo Barja transita por várias manifestações e se debruça, sobretudo, nas reações humanas que elas desencadeiam, no todo compartilhado. Nos sons forjados por nós e que, consequentemente, nos forjam e assim por diante.

    Vai da canção pop brasileira dos anos 50 até 2000 à trilha do filme “O Som do Coração”, imprescindível na construção da narrativa. Relata vivências em comunidades, poesia e canção popular, a paixão por Nara Leão, o papel da música na área da saúde.

       Guarda para o final, feito sobremesa, uma deliciosa série de reflexões extremamente pessoais que, talvez por isso mesmo, se revelem estranhamente próximas, irrecusavelmente comuns a muitos de nós. Uma das mais divertidas é quando conta ter colocado a interpretação de Cristiane Jaccottet para o Prelúdio Nº 1, do Cravo Bem Temperado, de Bach, no toque do seu celular. Por conta disto, por diversas vezes, se pegou não atendendo a ligação enlevado com a música.

        No final das contas, “Música e(m) Sociedade – Artigos, Crônicas e Reflexões”, de Paulo Roxo Barja, vai te pegar de surpresa, ao traduzir, na sua linguagem simples e rica de professor, relações que você sempre teve com a música e que, feito num sonho, seu texto faz despertar.

Publicado em: 31/01/2018

Texto adaptado. Disponível em: https://www.revistaforum.com.

br/2018/01/31/musica-em-sociedade-uma-rica-reflexao-sobre-o-papel-da-musica-em-nossas-vidas/

Acesso em: 01/02/2018

O Texto I pertence a qual gênero textual?

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA E

    ? Temos uma resenha crítica, o autor aponta sua visão sobre ?Música e(m) Sociedade ? Artigos, Crônicas e Reflexões?, de Paulo Roxo Barja, escrito de forma direta, a resenha crítica tem o objetivo de analisar uma obra, filme ou artigo. É importante destacar que na produção desse conteúdo é preciso fazer uma análise crítica sobre o documento solicitado, sem deixar de mencionar os aspectos positivos e negativos. 

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ID
3287905
Banca
AOCP
Órgão
FUNPAPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto I

“MÚSICA E(M) SOCIEDADE”, UMA RICA

REFLEXÃO SOBRE O PAPEL DA MÚSICA EM

NOSSAS VIDAS

Julinho Bittencourt

    O livro de Paulo Roxo Barja, traduz em linguagem simples e rica, relações que você sempre teve com a música e que, feito num sonho, seu texto faz despertar Paulo Roxo Barja é uma pessoa plugada em dois mundos. Por um lado, é pós-doutorado pela USP, doutor em ciências e mestre em física. Por outro, é cordelista e músico, formado em piano e interessado por música, seja ela qual for. Filho de pai maestro com mãe apaixonada por literatura, a despeito da sua atuação como cientista e acadêmico, nunca deixou a sua produção artística de lado.

   Na mesma medida em que se aprofunda nos estudos, a sua intenção musical se volta, ironicamente, mais e mais às coisas forjadas pelo povo e para o povo. Autor de extensa obra (só de cordéis, já publicou mais de 70), acaba de lançar “Música e(m) Sociedade – Artigos, Crônicas e Reflexões”, um pequeno e lindo livro onde consegue, ao mesmo tempo, o rigor científico em sua estrutura e uma linguagem surpreendentemente clara no seu conteúdo.

     Tudo o que compartilha ao longo de suas pouco mais de 140 páginas são experiências que vivenciou, ouviu e comprovou em vários momentos de sua vida. Parte de coisas prosaicas e cotidianas que qualquer ouvinte de música um pouco mais atento experimenta, mas que o autor traduz com maestria, encaixando peças até então soltas e aleatórias.

      Logo de saída, desmistifica o ambiente sagrado da música erudita, mais exatamente o período da renascença. Num capítulo hilário, redime a nossa contemporaneidade desbocada e desbanca falsos moralistas das salas de concerto ao nos mostrar, traduzir e comentar canções do século XVI tão malcriadas que fariam qualquer MC do funk proibidão parecer um ingênuo iniciante.

    Dos renascentistas profanos, pula para o urgente e emergente mundo sagrado dos pretos velhos da umbanda, segundo ele, a religião mais genuinamente brasileira de todas. Mais uma vez, corre a buscar exemplos que entrelaçam a trajetória dos negros escravos aos seus cantos, ritmos e origens de suas danças.

     Seguir viagem adentro neste “Música e(m) Sociedade” é mergulhar em experiências musicais díspares, algumas delas em artigos divididos com outros autores. Paulo Roxo Barja transita por várias manifestações e se debruça, sobretudo, nas reações humanas que elas desencadeiam, no todo compartilhado. Nos sons forjados por nós e que, consequentemente, nos forjam e assim por diante.

    Vai da canção pop brasileira dos anos 50 até 2000 à trilha do filme “O Som do Coração”, imprescindível na construção da narrativa. Relata vivências em comunidades, poesia e canção popular, a paixão por Nara Leão, o papel da música na área da saúde.

       Guarda para o final, feito sobremesa, uma deliciosa série de reflexões extremamente pessoais que, talvez por isso mesmo, se revelem estranhamente próximas, irrecusavelmente comuns a muitos de nós. Uma das mais divertidas é quando conta ter colocado a interpretação de Cristiane Jaccottet para o Prelúdio Nº 1, do Cravo Bem Temperado, de Bach, no toque do seu celular. Por conta disto, por diversas vezes, se pegou não atendendo a ligação enlevado com a música.

        No final das contas, “Música e(m) Sociedade – Artigos, Crônicas e Reflexões”, de Paulo Roxo Barja, vai te pegar de surpresa, ao traduzir, na sua linguagem simples e rica de professor, relações que você sempre teve com a música e que, feito num sonho, seu texto faz despertar.

Publicado em: 31/01/2018

Texto adaptado. Disponível em: https://www.revistaforum.com.

br/2018/01/31/musica-em-sociedade-uma-rica-reflexao-sobre-o-papel-da-musica-em-nossas-vidas/

Acesso em: 01/02/2018

No trecho: “Minha mãe, que havia ficado doente, não pode passear naquela semana”, a oração destacada classifica-se como

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA D

    ?  ?Minha mãeque havia ficado doente, não pode passear naquela semana?

    ? Pronome relativo "que" equivalendo "a qual" e dando início a uma oração subordinada adjetiva explicativa (=entre pontuação), as restritivas não têm pontuação as separando.

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  • Gabarito D

    “Minha mãe, que havia ficado doente, não pode passear naquela semana"

    ⇢ Oração Intercalada de Esclarecimento.

  • oração adjetiva restritiva = sem virgula

    oração adjetiva explicativa = com virgula

  • Gabarito: B

    Todo pronome relativo inicia uma ORAÇÃO SUBORDINADA ADJETIVA e essa oração é independente.

    Nesse caso ela poderá ser EXPLICATIVA ou RESTRITIVA

    Então a pontuação vai diferenciar se será explicativa ou restritiva

    Explicativas ( com vírgulas) ;

    Restritivas ( sem vírgulas)

    Cada uma tem um sentido: Explicativa ( generaliza) ; Restritiva ( restringe, especifica ).

    Fonte: Aulas da Grasiela Cabral e anotações aqui do QC.


ID
3287908
Banca
AOCP
Órgão
FUNPAPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto I

“MÚSICA E(M) SOCIEDADE”, UMA RICA

REFLEXÃO SOBRE O PAPEL DA MÚSICA EM

NOSSAS VIDAS

Julinho Bittencourt

    O livro de Paulo Roxo Barja, traduz em linguagem simples e rica, relações que você sempre teve com a música e que, feito num sonho, seu texto faz despertar Paulo Roxo Barja é uma pessoa plugada em dois mundos. Por um lado, é pós-doutorado pela USP, doutor em ciências e mestre em física. Por outro, é cordelista e músico, formado em piano e interessado por música, seja ela qual for. Filho de pai maestro com mãe apaixonada por literatura, a despeito da sua atuação como cientista e acadêmico, nunca deixou a sua produção artística de lado.

   Na mesma medida em que se aprofunda nos estudos, a sua intenção musical se volta, ironicamente, mais e mais às coisas forjadas pelo povo e para o povo. Autor de extensa obra (só de cordéis, já publicou mais de 70), acaba de lançar “Música e(m) Sociedade – Artigos, Crônicas e Reflexões”, um pequeno e lindo livro onde consegue, ao mesmo tempo, o rigor científico em sua estrutura e uma linguagem surpreendentemente clara no seu conteúdo.

     Tudo o que compartilha ao longo de suas pouco mais de 140 páginas são experiências que vivenciou, ouviu e comprovou em vários momentos de sua vida. Parte de coisas prosaicas e cotidianas que qualquer ouvinte de música um pouco mais atento experimenta, mas que o autor traduz com maestria, encaixando peças até então soltas e aleatórias.

      Logo de saída, desmistifica o ambiente sagrado da música erudita, mais exatamente o período da renascença. Num capítulo hilário, redime a nossa contemporaneidade desbocada e desbanca falsos moralistas das salas de concerto ao nos mostrar, traduzir e comentar canções do século XVI tão malcriadas que fariam qualquer MC do funk proibidão parecer um ingênuo iniciante.

    Dos renascentistas profanos, pula para o urgente e emergente mundo sagrado dos pretos velhos da umbanda, segundo ele, a religião mais genuinamente brasileira de todas. Mais uma vez, corre a buscar exemplos que entrelaçam a trajetória dos negros escravos aos seus cantos, ritmos e origens de suas danças.

     Seguir viagem adentro neste “Música e(m) Sociedade” é mergulhar em experiências musicais díspares, algumas delas em artigos divididos com outros autores. Paulo Roxo Barja transita por várias manifestações e se debruça, sobretudo, nas reações humanas que elas desencadeiam, no todo compartilhado. Nos sons forjados por nós e que, consequentemente, nos forjam e assim por diante.

    Vai da canção pop brasileira dos anos 50 até 2000 à trilha do filme “O Som do Coração”, imprescindível na construção da narrativa. Relata vivências em comunidades, poesia e canção popular, a paixão por Nara Leão, o papel da música na área da saúde.

       Guarda para o final, feito sobremesa, uma deliciosa série de reflexões extremamente pessoais que, talvez por isso mesmo, se revelem estranhamente próximas, irrecusavelmente comuns a muitos de nós. Uma das mais divertidas é quando conta ter colocado a interpretação de Cristiane Jaccottet para o Prelúdio Nº 1, do Cravo Bem Temperado, de Bach, no toque do seu celular. Por conta disto, por diversas vezes, se pegou não atendendo a ligação enlevado com a música.

        No final das contas, “Música e(m) Sociedade – Artigos, Crônicas e Reflexões”, de Paulo Roxo Barja, vai te pegar de surpresa, ao traduzir, na sua linguagem simples e rica de professor, relações que você sempre teve com a música e que, feito num sonho, seu texto faz despertar.

Publicado em: 31/01/2018

Texto adaptado. Disponível em: https://www.revistaforum.com.

br/2018/01/31/musica-em-sociedade-uma-rica-reflexao-sobre-o-papel-da-musica-em-nossas-vidas/

Acesso em: 01/02/2018

Assinale a alternativa em que a colocação pronominal NÃO está de acordo com a Norma-Culta da Língua Portuguesa.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA B

    ? Quem garante-me que a festa será boa?

    ? Pronome "quem" sendo fator atrativo, fator de próclise (=antes do verbo); o correto é: quem me garante.

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  • Gabarito B

    (A) Nunca mais o vi com ninguém. ⇢ Palavra negativa atrai próclise para antes do verbo.

    (B) Quem garante-me que a festa será boa? ⇢ pronome "quem" atrai próclise. (Quem me garante)

    (C) Em se tratando de animação, os jovens são os primeiros. ⇢ Inicio de oração não ocorre próclise.

    (D) Aconteceu-me um fato interessante. ⇢ Nunca começa oração com pronome oblíquo átono.

    (E) Analisar-se-á os acontecimentos. ⇢ mesóclise é obrigatória verbo no futuro do presente do indicativo sem palavra atrativa.

  • Letra A – CERTA – A expressão negativa “Nunca mais” atua como fator de próclise.

    Letra B – ERRADA – O pronome interrogativo “Quem” atua como fator de próclise, forçando o oblíquo “me” a se posicionar antes do verbo.

    Letra C – CERTA - Exige-se próclise nas construções “Em + se + verbo no gerúndio”.

    Letra D – CERTA – Não se admite próclise em início de frase.

    Letra E – CERTA - Não se admite próclise em início de frase nem se admite ênclise com verbo no futuro. Deve-se optar, portanto, pela mesóclise.

    Resposta: B

  • uma dúvida, aquele "em" no início da alternativa C é o que exatamente? advérbio?

  • FRASE COM INTERROGAÇÃO REQUER PRÓCLISE

  • Quem me garante.

    B

  • Pronome Interrogativo (Caso obrigatório de Próclise).

  • No segmento "em se tratando", a próclise ocorre por tradição

  • [GABARITO: LETRA B]

    Quem garante-me que a festa será boa? CORRETO SERIA: Quem me garante que a festa será boa?

    Palavras interrogativas no início das orações:

    Quando te deram a notícia? / Quem te presenteou?

    ► O pronome oblíquo átono pode ocupar três posições em relação ao verbo com o qual se relaciona: a ênclise (depois do verbo); próclise (antes do verbo); e a mesóclise (dentro do verbo). Por ser uma partícula átona, não inicia oração e, entre os verbos de uma locução, liga-se a um deles por hífen.

    PRONOMES ATÓNOS: - me, nos, te, vos, se, o(s), a(s), lhe(s);

    PRÓCLISE

    Na próclise, o pronome é colocado antes do verbo. Isso acontece quando a oração contém palavras que atraem o pronome:

    1. Palavras que expressam negação tais como “não, ninguém, nunca”:

    Não o quero aqui. / Nunca o vi assim.

    2. Pronomes relativos (que, quem, quando...), indefinidos (alguém, ninguém, tudo…) e demonstrativos (este, esse, isto…):

    Foi ela que o fez. / Alguns lhes deram maus conselhos. / Isso me lembra algo.

    3. Advérbios ou locuções adverbiais:

    Ontem me disseram que havia greve hoje. / Às vezes nos deixa falando sozinhos.

    4. Palavras que expressam desejo e também orações exclamativas:

    Oxalá me dês a boa notícia. / Deus nos dê forças.

    5. Conjunções subordinativas:

    Embora se sentisse melhor, saiu. / Conforme lhe disse, hoje vou sair mais cedo.

    6. Palavras interrogativas no início das orações:

    Quando te deram a notícia? / Quem te presenteou?

    MESÓCLISE

    Na mesóclise, o pronome é colocado no meio do verbo. Isso acontece com verbos do futuro do presente ou do futuro do pretérito, a não ser que haja palavras que atraiam a próclise:

    Orgulhar-me-ei dos meus alunos. (verbo orgulhar no futuro do presente: orgulharei);

    Orgulhar-me-ia dos meus alunos. (verbo orgulhar no futuro do pretérito: orgulharia).

    ÊNCLISE

    Na ênclise, o pronome é colocado depois do verbo. Isso acontece quando a oração contém palavras que atraem esse tipo de colocação pronominal:

    1. Verbos no imperativo afirmativo:

    Depois de terminar, chamem-nos. / Para começar, joguem-lhes a bola!

    2. Verbos no infinitivo impessoal:

    Gostaria de pentear-te a minha maneira. / O seu maior sonho é casar-se.

    3. Verbos no início das orações:

    Fiz-lhe a pessoa mais feliz do mundo. / Surpreendi-me com o café da manhã.

    TODA MATÉRIA.

  • sem textão..

    pronome interrogativo é um dos fatores de Próclese!

    PMCE2021

  • Em relação à letra E, por que "analisar-se-á" está correto, tendo em vista que "os acontecimentos" está no plural? Não seria, por questão de concordância, o caso de o verbo também ir para o plural?


ID
3287911
Banca
AOCP
Órgão
FUNPAPA
Ano
2018
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Disciplina
Português
Assuntos

Texto I

“MÚSICA E(M) SOCIEDADE”, UMA RICA

REFLEXÃO SOBRE O PAPEL DA MÚSICA EM

NOSSAS VIDAS

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    O livro de Paulo Roxo Barja, traduz em linguagem simples e rica, relações que você sempre teve com a música e que, feito num sonho, seu texto faz despertar Paulo Roxo Barja é uma pessoa plugada em dois mundos. Por um lado, é pós-doutorado pela USP, doutor em ciências e mestre em física. Por outro, é cordelista e músico, formado em piano e interessado por música, seja ela qual for. Filho de pai maestro com mãe apaixonada por literatura, a despeito da sua atuação como cientista e acadêmico, nunca deixou a sua produção artística de lado.

   Na mesma medida em que se aprofunda nos estudos, a sua intenção musical se volta, ironicamente, mais e mais às coisas forjadas pelo povo e para o povo. Autor de extensa obra (só de cordéis, já publicou mais de 70), acaba de lançar “Música e(m) Sociedade – Artigos, Crônicas e Reflexões”, um pequeno e lindo livro onde consegue, ao mesmo tempo, o rigor científico em sua estrutura e uma linguagem surpreendentemente clara no seu conteúdo.

     Tudo o que compartilha ao longo de suas pouco mais de 140 páginas são experiências que vivenciou, ouviu e comprovou em vários momentos de sua vida. Parte de coisas prosaicas e cotidianas que qualquer ouvinte de música um pouco mais atento experimenta, mas que o autor traduz com maestria, encaixando peças até então soltas e aleatórias.

      Logo de saída, desmistifica o ambiente sagrado da música erudita, mais exatamente o período da renascença. Num capítulo hilário, redime a nossa contemporaneidade desbocada e desbanca falsos moralistas das salas de concerto ao nos mostrar, traduzir e comentar canções do século XVI tão malcriadas que fariam qualquer MC do funk proibidão parecer um ingênuo iniciante.

    Dos renascentistas profanos, pula para o urgente e emergente mundo sagrado dos pretos velhos da umbanda, segundo ele, a religião mais genuinamente brasileira de todas. Mais uma vez, corre a buscar exemplos que entrelaçam a trajetória dos negros escravos aos seus cantos, ritmos e origens de suas danças.

     Seguir viagem adentro neste “Música e(m) Sociedade” é mergulhar em experiências musicais díspares, algumas delas em artigos divididos com outros autores. Paulo Roxo Barja transita por várias manifestações e se debruça, sobretudo, nas reações humanas que elas desencadeiam, no todo compartilhado. Nos sons forjados por nós e que, consequentemente, nos forjam e assim por diante.

    Vai da canção pop brasileira dos anos 50 até 2000 à trilha do filme “O Som do Coração”, imprescindível na construção da narrativa. Relata vivências em comunidades, poesia e canção popular, a paixão por Nara Leão, o papel da música na área da saúde.

       Guarda para o final, feito sobremesa, uma deliciosa série de reflexões extremamente pessoais que, talvez por isso mesmo, se revelem estranhamente próximas, irrecusavelmente comuns a muitos de nós. Uma das mais divertidas é quando conta ter colocado a interpretação de Cristiane Jaccottet para o Prelúdio Nº 1, do Cravo Bem Temperado, de Bach, no toque do seu celular. Por conta disto, por diversas vezes, se pegou não atendendo a ligação enlevado com a música.

        No final das contas, “Música e(m) Sociedade – Artigos, Crônicas e Reflexões”, de Paulo Roxo Barja, vai te pegar de surpresa, ao traduzir, na sua linguagem simples e rica de professor, relações que você sempre teve com a música e que, feito num sonho, seu texto faz despertar.

Publicado em: 31/01/2018

Texto adaptado. Disponível em: https://www.revistaforum.com.

br/2018/01/31/musica-em-sociedade-uma-rica-reflexao-sobre-o-papel-da-musica-em-nossas-vidas/

Acesso em: 01/02/2018

Assinale a alternativa em que todas as palavras são acentuadas por razões diferentes.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA D

    ? Queremos uma alternativa em que todas as palavras tenham sido acentuadas por razões diferentes:

    A) Cópias, monetários, inatingíveis ? todas aqui são paroxítonas terminadas em ditongo.

    B) É, há, pá ? regra dos monossílabos tônicos.

    C) Sinônimo, antropólogo, acadêmico ? todas aqui são proparoxítonas, antepenúltima sílaba tônica.

    D) Lábia, nômade, ninguém ? paroxítona terminada em ditongo, proparoxítona e oxítona terminada em -em, temos a nossa resposta.

    E) Gênero, antipático, pássaros ? todas aqui são proparoxítonas.

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  • Assinale a alternativa em que todas as palavras são acentuadas por razões diferentes.

    Letra A – Todas as palavras foram acentuadas, por serem paroxítonas terminadas em ditongo.

    Letra B – Todas as palavras foram acentuadas, por serem monossílabos tônicos terminados em A(S), E(S), O(S).

    Letra C – Todas as palavras foram acentuadas, por serem proparoxítonas.

    Letra D – A palavra “lábia” foi acentuada por ser paroxítona terminada em ditongo; “nômade”, por ser proparoxítona; “ninguém”, por ser oxítona terminada em EM/ENS.

    Letra E - Todas as palavras foram acentuadas, por serem proparoxítonas.

    Resposta: D

  • Resolvi essa questão por eliminação, pois não estava encontrando três razões diferentes de acentuação. Pra mim sempre foi LÁ-BI-A (proparoxítona), haha. Pesquisando um pouco mais achei o seguinte:

    -bia (no Brasil)

    -bi-a (no Portugal e restante CPLP)

    Palavras terminadas em hiato 'i-a'; com a sílaba anterior acentuada são indivisíveis. Exemplos: fa-mí-lia, pá-tria.

    https://www.separaremsilabas.com

  • [GABARITO: LETRA D]

    OXÍTONAS ↳ Última sílaba tônica.

    PAROXÍTONAS ↳ Penúltima sílaba tônica.

    PROPAROXÍTONAS ↳ Antepenúltima sílaba tônica.

    MONOSSÍLABOS ↳ Acentuam-se monossílabos tônicos terminados em "A, E, O com ou sem S".

    OXÍTONAS ↳ Acentuam-se as oxítonas terminadas em "A, E, EM, ENS e DITONGO".

    As OXÍTONAS terminadas em I” e U” (caju, mingau, etc.) NÃO SÃO ACENTUADOS A NÃO SER QUE SEJA HIATO (BAÚ - BA-Ú).

    DITONGOS ABERTOS ↳ ÉU, ÉI, ÓI:

    a) Monossilábicos: véu, rói, dói, réis.

    b) Oxítonos: caracóis, pincéis, troféus.

    *

    PAROXÍTONAS ↳ Acentuam-se as paroxítonas terminadas em "L, i(s), N, US, PS, Ã(s), R, UM, UNS, ON, X, ÃO(s), OM (ons) e DITONGO CRESCENTE E DECRESCENTE".

    OBS: Não se acentua prefixos terminados em “I” ou “R”: Semi |Super.

    -- Ditongos abertos paroxítonos não são mais acentuados. ÉI(S), ÉU(S) E ÓI(S). EX: IDEIA, BOIA, JIBOIA, ASSEMBLEIA.

    EE / OO paroxítonos (não são mais acentuados). Veem, leem, creem. | Voo, enjoo, perdoo.

    AS PAROXÍTONAS TERMINADAS EM "N" (PÓLEN, HÍFEN, GÉRMEN, ETC) NÃO SÃO ACENTUADAS NO PLURAL.

    Não há mais trema em palavras da língua portuguesa.

    *

    PROPAROXÍTONAS ↳ Todas as paroxítonas são acentuadas.

    Paroxítonos antecedidos de ditongo NÃO SÃO MAIS ACENTUADOS: Feiura / Bocaiuva.

    Também não haverá acento se a vogal se repetir, como, por exemplo, em xiita.

    HIATOS ↳ Acentuam-se o "I” e o “U", quando são a segunda vogal tônica de hiato, quando essas letras aparecem sozinhas (ou seguidas de s) numa sílaba.

    NÃO HAVERÁ ACENTO:

    ↳ Se junto ao “I” e “U” vier qualquer outra letra (na mesma sílaba), não haverá acento.

    Se o I for seguido de “NH”, não haverá acento.

    ____________________________________________________________________________________________________________________

    FORMAS VERBAIS COM HÍFEN ↳ Deve-se tratar cada forma como se fosse uma palavra distinta.

    Ex: Contar-lhe; Sabê-la; Convidá-la-íamos.

    VERBOS “TER” E “VIR” ↳ Se empregados na terceira pessoa do singular (Presente do Indicativo): sem acento.

    Ex: O homem tem / o homem vem.

    Se empregados na terceira pessoa do plural (Presente do Indicativo): com acento circunflexo.

    Ex.: Os homens têm / os homens vêm.

    VERBOS DERIVADOS DE “TER” E “VIR” ↳ Se empregados na terceira pessoa do singular (Presente do Indicativo): com acento agudo.

    Ex: João mantém / o frasco contém

    Se empregados na terceira pessoa do plural (Presente do Indicativo): com acento circunflexo.

    Ex.: Os homens mantêm / os frascos contêm.

    Pôr (verbo) / Por (preposição) | Pôde (pretérito perfeito) / Pode (presente) | Fôrma (substantivo – recipiente) / Forma (verbo “formar” / substantivo)

    MEUS RESUMOS DE AULAS ASSISTIDAS.

  • GABARITO: LETRA D

    --> Paroxítona, proparoxítona e oxítona.


ID
3287914
Banca
AOCP
Órgão
FUNPAPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto II

A INCRÍVEL JORNADA EM BUSCA DO CONHECIMENTO

Abril Branded Content

     Conhecimento que transforma: acompanhe, na linha do tempo a seguir, descobertas que ajudaram a desenvolver a sociedade. Controlar a realidade. É o que defendiam os filósofos Francis Bacon e René Descartes, que viam o conhecimento como uma forma de emancipação humana. Conhecer nos permite entender o mundo e, a partir dessa sabedoria, criar técnicas para dominar a natureza — ou pelo menos é o que a gente pensa que faz.

      Observar e compreender a origem do fogo, por exemplo, permitiu que os ancestrais humanos desenvolvessem métodos para acender as primeiras fogueiras, uma descoberta fundamental para a humanidade. Se esse conhecimento não tivesse sido passado de geração para geração, o mundo moderno não teria sido criado.

       A ideia de conhecimento caracteriza a passagem do mundo arcaico para o moderno: usando a razão, o homem pôde entender por que as coisas são como são e, a partir disso, buscar soluções para os grandes problemas do mundo, desde a cura de doenças até a descoberta da eletricidade.

Publicado em: 24/01/2018

Texto adaptado. Disponível em: https://super.abril.com.br/ciencia/a-

-incrivel-jornada-em-busca-do-conhecimento/

Acesso em: 01/02/2018

Sobre o Texto II, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA A

    ?  A ideia de conhecimento caracteriza a passagem do mundo arcaico para o moderno: usando a razão, o homem pôde entender por que as coisas são como são e, a partir disso, buscar soluções para os grandes problemas do mundo, desde a cura de doenças até a descoberta da eletricidade.

    ? Usando a razão (=conhecimento racional) pode resolver problemas das mais diversas ordens (=cura de doenças, eletricidade).

    Baixe a Planilha de Gestão Completa nos Estudos Grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost3

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 


ID
3287917
Banca
AOCP
Órgão
FUNPAPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto II

A INCRÍVEL JORNADA EM BUSCA DO CONHECIMENTO

Abril Branded Content

     Conhecimento que transforma: acompanhe, na linha do tempo a seguir, descobertas que ajudaram a desenvolver a sociedade. Controlar a realidade. É o que defendiam os filósofos Francis Bacon e René Descartes, que viam o conhecimento como uma forma de emancipação humana. Conhecer nos permite entender o mundo e, a partir dessa sabedoria, criar técnicas para dominar a natureza — ou pelo menos é o que a gente pensa que faz.

      Observar e compreender a origem do fogo, por exemplo, permitiu que os ancestrais humanos desenvolvessem métodos para acender as primeiras fogueiras, uma descoberta fundamental para a humanidade. Se esse conhecimento não tivesse sido passado de geração para geração, o mundo moderno não teria sido criado.

       A ideia de conhecimento caracteriza a passagem do mundo arcaico para o moderno: usando a razão, o homem pôde entender por que as coisas são como são e, a partir disso, buscar soluções para os grandes problemas do mundo, desde a cura de doenças até a descoberta da eletricidade.

Publicado em: 24/01/2018

Texto adaptado. Disponível em: https://super.abril.com.br/ciencia/a-

-incrivel-jornada-em-busca-do-conhecimento/

Acesso em: 01/02/2018

No trecho “Visitei o apartamento da mãe de Maria, o qual muito me interessou.”, usou-se “o qual” ao invés de “que” por qual razão?

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA E

    ? ?Visitei o apartamento da mãe de Maria, o qual muito me interessou.?

    ? Se fosse usado somente o pronome relativo "que" (=o quê interessou você, o apartamento ou a mãe da Maria? Observa-se que temos duplicidade de sentido, uma ambiguidade); ao utilizar o pronome relativo "o qual" é retomado, sem qualquer ambiguidade, o substantivo "apartamento" (=o apartamento interessou-lhe).

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • O pronome relativo “que”, uma vez empregado, poderia se referir a “apartamento” ou a “mãe de Maria” ou “Maria”, gerando, assim, várias possibilidades de interpretação. O apartamento pode ter interessado muito ou a mãe de Maria pode ter interessado muito ou até a Maria pode ter interessado muito.

    Com o emprego da forma masculina singular do pronome relativo – o qual -, fica clara a menção a “apartamento”.

    Resposta: E

  • A- Trata-se de pronome relativo.

    B- Não é uma conjunção.

    C- Sim, é um PR.

    D-Nome próprio não é denominador para o uso do PR.

    E- GABARITO.

  • “Visitei o apartamento da mãe de Maria, o qual muito me interessou.”

    “Visitei o apartamento da mãe de Maria, que muito me interessou.”

    “Visitei o apartamento da mãe de Maria, que muito me interessou.”

    O uso do Que pode, de fato, gerar ambiguidade. por isso usa-se suas variáveis, seja para se referir a gêneros e números distintos (a qual, o qual, os quais, as quais) .


ID
3287920
Banca
AOCP
Órgão
FUNPAPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto II

A INCRÍVEL JORNADA EM BUSCA DO CONHECIMENTO

Abril Branded Content

     Conhecimento que transforma: acompanhe, na linha do tempo a seguir, descobertas que ajudaram a desenvolver a sociedade. Controlar a realidade. É o que defendiam os filósofos Francis Bacon e René Descartes, que viam o conhecimento como uma forma de emancipação humana. Conhecer nos permite entender o mundo e, a partir dessa sabedoria, criar técnicas para dominar a natureza — ou pelo menos é o que a gente pensa que faz.

      Observar e compreender a origem do fogo, por exemplo, permitiu que os ancestrais humanos desenvolvessem métodos para acender as primeiras fogueiras, uma descoberta fundamental para a humanidade. Se esse conhecimento não tivesse sido passado de geração para geração, o mundo moderno não teria sido criado.

       A ideia de conhecimento caracteriza a passagem do mundo arcaico para o moderno: usando a razão, o homem pôde entender por que as coisas são como são e, a partir disso, buscar soluções para os grandes problemas do mundo, desde a cura de doenças até a descoberta da eletricidade.

Publicado em: 24/01/2018

Texto adaptado. Disponível em: https://super.abril.com.br/ciencia/a-

-incrivel-jornada-em-busca-do-conhecimento/

Acesso em: 01/02/2018

Assinale a alternativa em que todas as palavras apresentam um dígrafo.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA E

    ? Passo, barro, apanha, bicho (=em azul temos dígrafos consoantais, o dígrafo constitui-se de duas letras representando um só fonema. A segunda letra é diacrítica, isto é, existe apenas para ajudar numa determinada pronúncia).

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Gabarito E

    A) Exame, auxílio, tóxico, táxi. Não contem dígrafo.

    B) Luxo, lixo, caixa, enxergar.

    C) Unha, chique, crer, pássaro.

    D) Assado, açúcar, açaí, açougue.

    E) Passo, barro, apanha, bicho.

    • consonantais: gu, qu, ch, lh, nh, rr, ss, sc, sç, xc, xs.

    • vocálicos ou nasais: a, e, i, o, u seguidos de m ou n na mesma sílaba.

  • A questão é sobre fonética e quer que analisemos as sentenças abaixo e indiquemos em qual alternativa todas as palavra têm dígrafo.

    ⚫Sobre dígrafos e encontros consonantais:

    Os dígrafos ocorrem quando duas letras são utilizadas para representar um único fonema. Existem dois tipos de dígrafos na Língua Portuguesa:

    ▪Dígrafos consonantais;   gu, qu, ch, lh, nh, rr, ss, sc, sç, xc, xs..

    ▪Dígrafos vocálicos.  am, an; em, en; im, in; om, on e um, un.

    Cuidado para não confundir dígrafo com encontro consonantal

    No dígrafo, as duas letras ficam juntas, entretanto possuem o som de uma letra só. Já no encontro consonantal, duas consoantes ficam juntas, mas cada uma produz o seu próprio som.

    a) Exame, auxílio, tóxico, táxi.

    Incorreta. Nenhuma palavra acima contêm dígrafo.

    b) Luxo, lixo, caixa, enxergar.

    Incorreta. Apenas na palavra "enxergar" (tem um dígrafo vocálico).

    c) Unha, chique, crer, pássaro.

    Incorreta. Há dígrafo nas palavras "unha" (dígrafo consonantal), "chique" (dígrafos consonantais) e em"pássaro" ( dígrafo consonantal)

    d) Assado, açúcar, açaí, açougue.

    Incorreta. Há dígrafo nas palavras "assado" (dígrafo consonantal) e açougue (dígrafo consonantal)

    e) Passo, barro, apanha, bicho

    Correta. Todas têm dígrafo. "Passo" (dígrafo consonantal), "barro" (dígrafo consonantal), "apanha" (dígrafo consonantal) e "bicho"(dígrafo consonantal) .

    GABARITO: E

  • GABARITO: E

    Passo, barro, apanha, bicho

    A união de duas letras representando um único som (fonema) é denominado Dígrafo ou Digrama.

    Segundo a gramática, podem ser consonantais:

    ch, sc, lh, xc, nh, qu, gu, rr, ss, sç

    ou vocálicos: am, em, im, om, um / an, en, in, on, un.


ID
3287923
Banca
AOCP
Órgão
FUNPAPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto II

A INCRÍVEL JORNADA EM BUSCA DO CONHECIMENTO

Abril Branded Content

     Conhecimento que transforma: acompanhe, na linha do tempo a seguir, descobertas que ajudaram a desenvolver a sociedade. Controlar a realidade. É o que defendiam os filósofos Francis Bacon e René Descartes, que viam o conhecimento como uma forma de emancipação humana. Conhecer nos permite entender o mundo e, a partir dessa sabedoria, criar técnicas para dominar a natureza — ou pelo menos é o que a gente pensa que faz.

      Observar e compreender a origem do fogo, por exemplo, permitiu que os ancestrais humanos desenvolvessem métodos para acender as primeiras fogueiras, uma descoberta fundamental para a humanidade. Se esse conhecimento não tivesse sido passado de geração para geração, o mundo moderno não teria sido criado.

       A ideia de conhecimento caracteriza a passagem do mundo arcaico para o moderno: usando a razão, o homem pôde entender por que as coisas são como são e, a partir disso, buscar soluções para os grandes problemas do mundo, desde a cura de doenças até a descoberta da eletricidade.

Publicado em: 24/01/2018

Texto adaptado. Disponível em: https://super.abril.com.br/ciencia/a-

-incrivel-jornada-em-busca-do-conhecimento/

Acesso em: 01/02/2018

De acordo com a Norma-Culta da Língua Portuguesa, acerca do uso de onde e aonde, analise as assertivas e assinale a alternativa correta.

I. “Aonde você mora?/ Aonde você foi morar?/ Aonde está você?” (Cidade Negra)

II. Quero morar aonde ninguém more para não ouvir mais barulhos.

III. A situação onde aconteceu o problema, demanda maior cuidado.

IV. Aonde você vai eu não sei, primeiro quero saber onde estou.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA B

    I. ?Aonde você mora?/ Aonde você foi morar?/ Aonde está você?? (Cidade Negra) ? quem mora, mora em algum lugar, quem está, está em algum lugar, o uso correto é "onde" em ambos casos.

    II. Quero morar aonde ninguém more para não ouvir mais barulhos ? morar em algum lugar e não a algum lugar, o correto é "onde".

    III. A situação onde aconteceu o problema, demanda maior cuidado ? uso incorreto do pronome relativo "onde", pois não retoma um lugar.

    IV. Aonde você vai eu não sei, primeiro quero saber onde estou ? correto, quem vai, vai a algum lugar (a+onde= aonde); quem está, está em algum lugar (=onde ? em algum lugar).

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  • I – ERRADA – Os verbos “morar” e “estar” pedem lugar introduzido pela preposição EM. Dessa forma, o correto é “Onde você mora?/ Onde você foi morar?/ Onde está você?” (Cidade Negra)”.

    II – ERRADA – Mais uma vez, o verbo “morar” pede lugar introduzido pela preposição EM. Dessa forma, o correto é “Quero morar onde ninguém more para não ouvir mais barulhos.”

    III. – ERRADA – Deve-se empregar “onde” e variações apenas para retomar a ideia de lugar, o que não é o caso da alternativa. Dessa forma, deve-se escrever: “A situação em que aconteceu o problema demanda maior cuidado.”.

    IV. – CERTA – O verbo “ir” pede lugar introduzido pela preposição A, o que torna correto o emprego da forma AONDE.

    Resposta: B

  • Não concordo! Cadê a licença poética?

    Ele colocou aspas e mencionou o artista:

    “Aonde você mora?/ Aonde você foi morar?/ Aonde está você?” (Cidade Negra)

    Para mim, corretas estão a 1 e 4.

  • Fiz a questão e fiquei com a musica na cabeça kkkkkkkkkk

  • B) APENAS A IV ESTÁ CORRETA

    A PALAVRA “ONDE” É USADA PARA SE REFERIR A UM LUGAR, O EQUIVALENTE A “EM QUE”. JÁ “AONDE” É A COMBINAÇÃO DA PREPOSIÇÃO “A” COM O ADVÉRBIO OU PRONOME RELATIVO “ONDE”.

    ASSERTATIVA: B

  • GAB B

    Onde

    Onde indica lugar em que algo ou alguém está, deve ser utilizado somente para substituir vocábulo que expressa a ideia de lugar.

    • Não sei onde fica a cidade de Araguari.
    • Nesta sala de reunião aconteceu a melhor negociação de todos os tempos, onde se garantiu o fechamento do nosso melhor contrato.

    Para evitarmos a repetição do uso desses advérbios, podemos usar os seguintes pronomes relativos: ‘’em que’’, ‘’na qual’’, ou ‘’no qual’’.

    aonde

    Indica também lugar em que algo ou alguém está, porém quando o verbo que se relacionar com "onde" exigir A preposição “a”, deve-se agregar esta preposição, formando assim, o vocábulo "aonde". Expressa a ideia de destino, movimento, conforme exemplos a seguir:

    • Aonde você irá depois das visitas?
    • Eles chegaram aonde ninguém nunca mais chegou nesta empresa.

    COM DEUS HOJE E SEMPRE!!!!


ID
3287926
Banca
AOCP
Órgão
FUNPAPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto II

A INCRÍVEL JORNADA EM BUSCA DO CONHECIMENTO

Abril Branded Content

     Conhecimento que transforma: acompanhe, na linha do tempo a seguir, descobertas que ajudaram a desenvolver a sociedade. Controlar a realidade. É o que defendiam os filósofos Francis Bacon e René Descartes, que viam o conhecimento como uma forma de emancipação humana. Conhecer nos permite entender o mundo e, a partir dessa sabedoria, criar técnicas para dominar a natureza — ou pelo menos é o que a gente pensa que faz.

      Observar e compreender a origem do fogo, por exemplo, permitiu que os ancestrais humanos desenvolvessem métodos para acender as primeiras fogueiras, uma descoberta fundamental para a humanidade. Se esse conhecimento não tivesse sido passado de geração para geração, o mundo moderno não teria sido criado.

       A ideia de conhecimento caracteriza a passagem do mundo arcaico para o moderno: usando a razão, o homem pôde entender por que as coisas são como são e, a partir disso, buscar soluções para os grandes problemas do mundo, desde a cura de doenças até a descoberta da eletricidade.

Publicado em: 24/01/2018

Texto adaptado. Disponível em: https://super.abril.com.br/ciencia/a-

-incrivel-jornada-em-busca-do-conhecimento/

Acesso em: 01/02/2018

Assinale a alternativa em que as palavras são formadas por derivação parassintética.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA A

    ? A derivação parassintética ocorre quando há acréscimo simultâneo de prefixo e de sufixo a uma palavra primitiva (substantivo ou adjetivo), vou eliminar uma de cada alternativa. Uma maneira clássica de perceber se a palavra sofreu derivação parassintética é retirar o prefixo ou o sufixo. Se alguma palavra sobrar com a retirada de um dos afixos e fizer sentido, existindo na língua portuguesa, mantendo o sentido do radical, aí não houve derivação parassintética.

    A) Abençoar, enriquecer, desalmado ? abençoar (a + bênção + ar); desalmado (des + alma + ado); enriquecer (en+rico+quecer).

    B) Inacreditável, maravilhoso, grandioso ? derivação sufixal, adjetivo "grande" + sufixo -oso.

    C) Preconceito, anormal, casarão ? derivação prefixal, prefixo -pre + substantivo "conceito".

    D) Refazer, pedregulho, acaso ? derivação prefixal, verbo "fazer" + prefixo -re.

    E) Compor, bebedouro, agressor ? derivação sufixal, verbo -bebe + sufixo -douro indicando um lugar, lugar que se bebe água.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Gabarito A

    Parassintética é o acréscimo simultâneo de prefixo e sufixo disposto em ⇢ abençoarenriquecerdesalmado.

  • Nenhuma, ao meu ver, é derivação parassintética.. Todas existem se retirar os sufixos.. Não entendi!!

  • Na derivação parassintética ocorre o acréscimo do prefixos e sufixos ao radical da palavra primitiva, porém, diferentemente da derivação prefixal e sufixal, nenhum dos afixos pode ser retirado sem que a palavra perca o sentido. No caso, as palavras que precisam dos dois processos simultaneamente para terem sentido são: a (prefixo) + benç +o + ar (sufixo); en (prefixo) +riqu + ecer (sufixo); des (prefixo) + alm (radical) + ado, em A. Em B, inacreditável é formada por parassíntese, mas "maravilhoso" é formado somente por derivação sufixal: maravilh +oso (sufixo), assim como "grandioso". Em C, "preconceito" é formada por derivação prefixal; "anormal", existe somente com o sufixo: "normal" e "casarão" é formada por derivação prefixal. Em D, "refazer" é formada por derivação prefixal, assim como "pedregulho" e "acaso" por derivação prefixal. Em Em "compor" é formada por derivação prefixal; "bebedouro' é formada por derivação sufixal e "agressor" por derivação sufixal.

    Marize Amaral


ID
3287929
Banca
AOCP
Órgão
FUNPAPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

O GPS, ou Global Positioning System (Sistema de Posicionamento Global), é um elaborado sistema de satélites e outros dispositivos que tem como função básica prestar informações precisas sobre o posicionamento individual no globo terrestre. Sobre o assunto, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • no conteúdo programático deste edital:

    item 13 -assuntos loucos e aleatórios, sem definição e aplicabilidade alguma;

    13-1 conte com a sorte

    13-2 estude coisas inúteis e perca tempo pras demais matérias

    13-3 dificilmente anularei questão maluca

    Deus esteja conosco, e com os desenvolvedores da AOCP.


ID
3287932
Banca
AOCP
Órgão
FUNPAPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

As conferências sobre o meio ambiente reuniram os principais líderes mundiais em torno de temas referentes à preservação da natureza e ao desenvolvimento sustentável.

De acordo com esse tema, assinale a alternativa correta.

Alternativas

ID
3287935
Banca
AOCP
Órgão
FUNPAPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios
Assuntos

Segundo manchete do portal G1, o Brasil teve recorde de assassinatos em conflitos por terra nos primeiros meses de 2017. O estado do Pará foi palco de alguns desses conflitos nos últimos anos. Sobre os conflitos do campo do estado do Pará, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • Era uma quarta-feira, por volta das 16h, do dia 17 de abril de 1996. Cerca de 1,5 mil pessoas estavam acampadas na curva do S, em Eldorado do Carajás, sudeste do Pará, em forma de protesto. O objetivo era marchar até a capital Belém e conseguir a desapropriação da fazenda Macaxeira, ocupada por 3,5 mil famílias sem-terra.

    A caminhada que tinha começado no dia 10 de abril foi parada com sangue em um ataque da Polícia Militar que ficou mundialmente conhecido como o . Um total de 155 policiais militares estiveram envolvidos na operação que deixou 21 camponeses mortos, 19 no local do ataque, e outros dois que faleceram no hospital.

  • c) A chacina de Colniza, ocorrido nesse município no noroeste do Pará (FOI EM MT) em janeiro de 2017, deixou nove pessoas assassinadas em um assentamento localizado em uma área de disputa por terras.

     

    d) A missionária Dorothy Mae Stang foi assassinada, no dia 12 de fevereiro de 2005, em Anapu, sudoeste do Pará.

    Ela nasceu em Ohio, nos Estados Unidos, mas decidiu ser cidadã brasileira, foi naturalizada e passou a morar na Amazônia.

    Em Anapu, conheceu o drama do pequeno agricultor, sem terra para trabalhar.

    Virou uma liderança na luta pela reforma agrária e começou a incomodar madeireiros, fazendeiros e grileiros da região.

     

    e) No dia 17 de abril de 1996, dezenove sem terras foram mortos durante da ação da polícia do estado do Pará, episódio que ficou conhecido como massacre de Eldorado do Carajás.

     

     

     


ID
3287938
Banca
AOCP
Órgão
FUNPAPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Segundo o Ministério do Meio Ambiente, o Brasil é formado por seis biomas de características distintas e cada um desses ambientes abriga diferentes tipos de vegetação e de fauna. Assinale a alternativa que apresenta um bioma que NÃO ocorre no Brasil.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito (E)

    BIOMAS BRASILEIROS : Amazônia, Mata Atlântica, Cerrado, Caatinga, Pampa e Pantanal.

    BIOMAS MUNDIAS: Tundra, Taiga, Savanas, Padraria, Deserto e Floresta Temperada e Tropical.

    Bons estudos!


ID
3287941
Banca
AOCP
Órgão
FUNPAPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios
Assuntos

Sendo uma cidade que surgiu para defender a entrada da Amazônia de estrangeiros, 400 anos após sua fundação, Belém acumula encantos e desafios. Sobre as características gerais, a história e a geografia de Belém, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • A) Belém do Pará está localizada ao sudeste do estado, a 220 km do mar e a 30 km da linha do equador. ( NORTE)

    D) GABARITO

  • Clima: equatorial (quente e úmido)


ID
3287944
Banca
AOCP
Órgão
FUNPAPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Assinale a alternativa INCORRETA no tocante às competências da FUNPAPA, nos termos da Lei Municipal nº 7.231, que institui a Fundação Papa João XXIII.

Alternativas

ID
3287947
Banca
AOCP
Órgão
FUNPAPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Segundo a Lei Ordinária nº 8.447, que dispõe sobre o plano de cargos e carreira da Fundação Papa João XXIII, assinale a alternativa correta.

Alternativas

ID
3287950
Banca
AOCP
Órgão
FUNPAPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Acerca da responsabilidade dos servidores, assinale a alternativa correta conforme o Estatuto dos Funcionários Públicos do Município de Belém.

Alternativas
Comentários
  • ART. 148 LEI 7502

    § 2º - As cominações civis, penais e disciplinares poderão acumular-se, sendo

    independentes entre si, bem como as instâncias civil, penal e administrativa.


ID
3287953
Banca
AOCP
Órgão
FUNPAPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

O conceito de “Constituição” como “a somatória dos fatores reais de poder dentro de uma sociedade” relaciona-se a qual concepção de Constituição? 

Alternativas
Comentários
  • Letra B

    Sentido Sociológico - Soma dos fatores reais de poder (Ferdinand Lassale)

  • Constituição em sentido sociológico

    Ao conceito sociológico associa-se ao alemão Ferdinand Lassale que, em sua obra "A essência da Constituição", sustentou que esta seria o produto da soma dos fatores reais de poder que regem a sociedade. Segundo essa concepção, a Constituição é um reflexo das relações de poder vigentes em determinada comunidade política. Assemelhada a um sistema de poder, seus contornos são definidos pelas forças políticas, econômicas e sociais atuantes e pela maneira como o poder está distribuído entre os diferentes atores do processo político. Isso significa que a Constituição real (efetiva) é, para o autor, o resultado desse embate de forças vigentes no tecido social. Como num eventual embate entre o texto escrito e fatores reais de poder estes últimos sempre prevalecerão, deverá a Constituição escrita sempre se manter em consonância com a realidade, pois, do contrário, será esmagada (como um simples "folha de papel") pela sua incompatibilidade com o que vige na sociedade.

    Fonte: Manual de Direito Constitucional da Nathalia Masson.

  • Atentem-se ao bizu:

    SSOCIOLÓGICO: PARA FERINAND LASSALE a constituição real e efetiva é a soma dos fatores reais de poder que regem um país. O que os jurisconsultos vulgarmente chamam de constituição é uma mera folha de papel, se não corresponder, efetivamente, à constituição real.

    POLÍTTICA: PARA CARL SCHIMITT, a constituição enquanto mode de ser de uma unidade política, é decisão política fundamental, derivada de ato do poder constituinte. As leis constitucionais seriam os demais dispositivos inscritos do documento formal constitucional que não contém matéria de decisão política fundamental - diferencia constituição de leis constitucionais.

    JURIDIKA: SOB O VIÉS DE HANS KELSEN, é considerada norma pura, puro dever ser, sem qualquer pretensão a fundamentação sociológica, política ou filosófica. É concebida em 2 sentidos, veja:

    #LÓGICO JURÍDICO: constituição aqui, significa norma fundamental hipotética (grundnorm), norma que não é posta, mas pressuposta, e cuja função é servir de fundamento lógico transcendental da validade da constituição jurídico-positiva. "Devemos conduzir-nos como a constituição prescreve."

    #JURÍDICO POSITIVO: constituição equivale a "norma positiva suprema, conjuntos de normas que regula a criação de outras normas, lei nacional no seu ais alto grau."

    QC + CPIURIS

  • Sentido Sociológico - soma dos fatores reais de poder – LaSSale.

    Sentido PolíTTico - decisão política fundamental – SchimiTT.

    Sentido JurídiKo - norma suprema positivada – Kelse. 

  • De novo a mesma questão -

    Q1097354.

  • A questão em tela versa sobre a disciplina de Direito Constitucional e os sentidos atribuídos à Constituição.

    No sentido político, de acordo com a concepção desenvolvida por Carl Schmitt, a Constituição é fruto da vontade do povo, titular do poder constituinte. Por isso, esta teoria é considerada decisionista ou voluntarista. Para Schmitt, a Constituição é uma decisão política fundamental a qual busca estruturar e organizar os elementos essenciais do Estado.

    No sentido sociológico, de acordo com a concepção desenvolvida por Ferdinand Lassalle, a Constituição é um fato social, e não uma norma jurídica. A Constituição real e efetiva de um Estado consiste na soma dos fatores reais de poder que vigoram na sociedade, sendo um reflexo das relações de poder que existem no âmbito do Estado.

    No sentido jurídico ou puramente normativo, de acordo com a concepção desenvolvida por Hans Kelsen, a Constituição é puro dever-ser (norma pura), não devendo buscar seu fundamento na filosofia, na sociologia ou na política, mas na própria ciência jurídica. De acordo com Kelsen, a Constituição deve ser entendida em dois sentidos, quais sejam: lógico-jurídico, em que a se trata de uma norma fundamental hipotética, sendo fundamental, já que nos dá o fundamento da Constituição, e hipotética, já que tal norma não é imposta pelo Estado, mas apenas pressuposta, e jurídico-positivo, em que há uma Constituição elaborada pelo poder constituinte, sendo que, no nosso caso, a Constituição Federal de 1988 cumpre tal função, visto que essa Constituição está no topo na pirâmide das normas, devendo a norma infraconstitucional observar a Constituição Federal, por esta possuir uma supremacia formal constitucional.

    Seguindo as explanações acima, pode-se esquematizar da seguinte forma:

    1) Em sentido sociológico, constituição é soma dos reais fatores de poder.

    2) Em sentido jurídico ou puramente normativo, constituição é norma fundamental hipotética.

    3) Em sentido político, constituição é decisão política fundamental.

    ANALISANDO AS ALTERNATIVAS

    Levando em consideração as explicações acima, percebe-se que a única alternativa que está em consonância com o que foi explanado é a letra "b".

    GABARITO: LETRA "B".

  • Sociológico;

    Fatores reais de poder;

    (Reflexo somatório da sociedade)

    Folha de papel (Quando não é coerente com a sociedade) Se torna apenas papel - vai morrer;

    Sincronia entre a constituição real e constituição jurídica

    FONTE: De acordo com o professor Fernando Bendes - QC

  • SENTIDOS DA CONSTITUIÇÃO

    Sentido político

    Carl schimitt

    •Decisão fundamental do estado

    Sentido sociológico

    Ferdinand lassale

    •Somatória dos fatores reais de poder

    Sentido jurídico

    Hans kelsen

    •Norma pura, puro dever ser, sem qualquer pretensão a fundamentação sociológica, política ou filosófica.

  • Resp."B" - Claramente se refere ao sentido sociológico.Ferdinand Lassale entende que sociológicamente a Constituição:

    - Ela é assemelhada a um sistema (um somatório) de poder, cujos contornos são definidos pelas forças políticas, econômicas e sociais atuantes (para ele, este são os verdadeiros fatores reais de poder)

    - Define também a maneira como o poder está distribuído entre os diferentes atores do processo político.

    - É entende que ela é o reflexo das relações de poder politico vigentes dentro dessa comunidade.

  • A questão exige conhecimento acerca das concepções doutrinárias sobre a Constituição. Sobre o tema, é correto afirmar que o conceito de “Constituição” como “a somatória dos fatores reais de poder dentro de uma sociedade relaciona-se à concepção no sentido sociológico.  

     

    Elaborada por Ferdinand Lassalle, a concepção sociológica acredita que a Constituição seria o complexo de fatores reais de poder, isto é, o conjunto de forças de índole política, econômica e religiosa que condicionam o ordenamento jurídico de determinada sociedade.

     

    O gabarito, portanto, é a alternativa “b”. Análise das demais alternativas:

     

    Alternativa “a”: está incorreta. A Constituição em Sentido Político foi formulada por Carl Schmitt, para o qual a Constituição seria o produto de uma decisão política fundamental, ou seja, a vontade manifestada pelo titular do poder constituinte.

     

    Alternativa “c”: está incorreta. a Constituição em Sentido Estritamente Jurídico/ ou concepção positivista foi defendida por Hans Kelsen. A Constituição é concebida como o conjunto de normas expedidas pelo poder do Estado e definidoras do seu estatuto. A Constituição, como lei, é definida pela forma independente de qualquer conteúdo axiológico.

     

    Alternativa “d”: está incorreta. Segundo TEIXEIRA (1991), as Constituições positivas são um conjunto de normas fundamentais, condicionadas pela Cultura total, e ao mesmo tempo condicionantes desta, emanadas da vontade existencial da unidade política, e reguladoras da existência, estrutura e fins do Estado e do modo de exercício e limites do poder político. Essa seria a concepção culturalista.

     

    Alternativa “d”: está incorreta. Na verdade, constituição democrática refere-se à uma classificação quanto à origem. Igualmente denominada promulgada, popular ou votada, a Constituição democrática tem seu texto construído por intermédio da participação do povo, de modo direto ou indireto (por meio de representantes eleitos).

     

    Gabarito do professor: letra b.

     

    Referências:

     

    TEIXEIRA. J. H. Meirelles. Curso de direito constitucional. Rio de Janeiro: Forense, 1991.


ID
3287956
Banca
AOCP
Órgão
FUNPAPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

No tocante à estrutura administrativa da administração pública, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • a)errado- os órgãos integram a estrutura de uma pessoa jurídica, logo, nenhum órgão público possui personalidade jurídica própria, nem patrimônio próprio.

    b)errado- quanto à estrutura podem ser classificados como SIMPLES e COMPOSTOS;

    c)certo- segundo Vicente Paulo e Marcelo Alexandrino, "por essa [teoria do órgão] teoria amplamente adotada por nossa doutrina e jurisprudência,presume-se que a pessoa jurídica manifesta sua vontade por meio dos órgãos, que são partes integrantes da própria estrutura da pessoa jurídica, de tal modo que, quando os agentes atuam nestes órgãos manifestam sua vontade, considera-se que esta foi manifestada pelo próprio Estado. Fala-se em imputação (e não representação) da atuação do agente, pessoa natural, à pessoa jurídica."

    d)errado-órgãos ativos (deliberativos) são os que têm poder decisório.

    e)errado- súmula 525 do STJ : A Câmara de Vereadores não possui personalidade jurídica, apenas personalidade judiciária, somente podendo demandar em juízo para defender os seus direitos institucionais.

  • Gab C

    Teoria do órgão

    Teoria segundo a qual toda atuação do agente público deve ser imputada ao órgão que ele representa, ou seja, à pessoa jurídica para a qual trabalha, e não à sua pessoa. Na jurisprudência brasileira, essa teoria se manifesta nas decisões que não aceitam o ajuizamento de ação de indenização pelo particular diretamente contra o agente público causador do dano.

  • imputada ao orgão ? nao seria a entidade ? (essa sim com person juridica)

  • Classificação dos órgãos:

    PALAVRAS CHAVES;

    COMPOSIÇÃO: SINGULARES OU COLEGIADOS

    SINGULAR (ÚNICO) AGENTE / COLEGIADOS (VÁRIOS) AGENTES, DELIBERAÇÃO COLETIVA

    ESTRUTURA: SIMPLES OU COMPOSTOS

    ÚNICO CENTRO / UNIÃO DE DIVERSOS ÓRGÃOS MENORES.

    POSIÇÃO ESTATAL (MAIS IMPORTANTE P/PROVAS):

    SSAI (MACETE)

    Independentes: Representam os poderes dos Estados, não são subordinados. (EX: Congresso nacional)

    Autônomos: São subordinados aos independentes, participam da decisões do governo e possuem autonomia adm, financeira e técnica. (EX: Ministérios, Secretarias)

    Superiores: Não possuem autonomia adm e financeira, somente técnica. (EX: Gabinetes)

    Subalternos: Exercem as funções de execução (serviços de rotina) (EX: Expediente, Protocolo)

    LEMBRAR:

    Órgãos Públicos

    Não possuem Personalidade Jurídica;

    Resultam da desconcentração das atribuições do Estado;

  • Vejamos cada opção, separadamente:

    a) Errado:

    Na verdade, os órgãos públicos não são dotados de personalidade jurídica própria. Trata-se de meros centros de competências, entes despersonalizados, unidades administrativas que integram, aí sim, a estrutura interna de uma dada pessoa jurídica.

    b) Errado:

    Em rigor, a classificação que leva em conta o critério da estrutura distingue os órgãos públicos em simples/unitários e órgãos compostos, assim entendidos aqueles que, no dizer de Maria Sylvia Di Pietro, são "constituídos por vários outros órgãos, como acontece com os Ministérios, as Secretarias de Estado, que compreendem vários outros, até chegar aos órgãos unitários, em que não existem mais divisões."

    c) Certo:

    Realmente, por meio da teoria do órgão, a vontade manifestada pelo agente público é imputada ao órgão do qual aquele integra o quadro funcional e, por conseguinte, à pessoa jurídica respectiva. Trabalha-se, assim, com uma analogia baseada no corpo humano, como se os órgãos públicos fossem os membros de uma dada pessoa, de modo que os braços e pernas não têm vontade própria, devendo seus atos serem atribuídos às pessoas das quais são meros componentes.

    d) Errado:

    Ainda de acordo com a citada doutrinadora, baseada na lição de Renato Alessi, os órgãos públicos, quanto às funções, podem ser ativos, consultivos ou de controle "segundo também tenham por função primordial o desenvolvimento de uma administração ativa, ou de uma atividade consultiva ou de controle sobre outros órgãos."

    Logo, a definição aqui referida trata, na verdade, dos órgãos de controle, e não dos ativos.

    e) Errado:

    Em rigor, a Câmara de Vereadores de um dado Município, a despeito da ausência de personalidade própria, pode, em caráter excepcional, demandar em juízo, na defesa de suas competências e prerrogativas institucionais, acaso usurpadas por outro órgão público. Refira-se que doutrina e jurisprudência exigem, todavia, que apenas os órgãos situados na cúpula hierárquica da Administração disponham dessa capacidade processual ou judiciária, o que é o caso das Casas Legislativas das diferentes esferas federativas.


    Gabarito do professor: C

    Referências Bibliográficas:

    DI PIETRO, Maria Sylvia Zanella. Direito Administrativo. 26ª ed. São Paulo: Atlas, 2013, p. 582.

  • ESC (estrutura simples e composta ) e COSCOL (composição singular e coletiva)

    guardem em vossos corações.

    Dica de um colega daqui mesmo da plataforma.

  • LETRA C

    a)  A administração direta é composta por órgãos dotados de personalidade jurídica própria.

     Os órgãos não têm personalidade jurídica.

     b)  Quanto à estrutura, os órgãos podem ser classificados em simples ou colegiados. 

    Podem ser independentes, autônomos, superiores e subalternos.

     d)  Órgãos ativos são aqueles que atuam na atividade de controle dos demais órgãos e agentes públicos.

     São órgãos de controle.

     e)  A Câmara de Vereadores não possui personalidade jurídica, somente podendo demandar em juízo para defender os interesses dos munícipes do respectivo município. 

    Podem agir em juízo, pois possuem capacidade processual ou personalidade judiciária.

  • QUANTO À ESTRUTURA :

    simples : Também conhecido como UNITÁRIO. Um único centro de competência (inexistência de outro órgão na estrutura).

    compostos : É quando REÚNEM em sua estrutura outros órgãos menores.

    QUANTO A ATUAÇÃO FUNCIONAL:

    singular : Também conhecido como UNIPESSOAL. A decisão é através de um único agente.

    colegiado : A decisão é manifestada pela vontade da MAIORIA dos membros. 

    QUANTO À POSIÇÃO ESTATAL :

    Independentes : São os originários da Constituição. Exemplos: Presidente, Congresso Nacional e Governadores. 

    Autônomos : São os órgãos da Administração, um nível abaixo do independente. Possuem autonomia, mas estão subordinados aos independentes. Exemplos: Ministérios e Secretarias.

    Superiores : São os que possuem poder de direção, controle e decisão técnica, sendo subordinados aos independentes e autônomos. Exemplos: Gabinetes e subsecretarias. 

    Subalternos : Com atribuições de execução e reduzido ou sem poder decisório. Exemplos: Recursos Humanos e Almoxarifado.

    carreiras Policiais!!

  • Bizarro a letra "C"

    O princípio da imputação volitiva, base da teoria do órgão, é um princípio do direito administrativo que estabelece que as ações cometidas pelos agentes e servidores públicos são atribuídas a pessoa jurídica a que ele esteja ligado.


ID
3287962
Banca
AOCP
Órgão
FUNPAPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Assinale a alternativa que descreve uma situação que pode ocorrer com uma vítima de um ataque conhecido como Fraude de antecipação de recursos (Advance fee fraud).

Alternativas
Comentários
  • Essa questão está errada. A definição da Fraude de antecipação de recursos é: "um golpista procura induzir uma pessoa a fornecer informações confidenciais ou a realizar um pagamento adiantado, com a promessa de futuramente receber algum tipo de benefício."

    A resposta colocada como correta, letra A, não tem nada a ver com essa definição!

  • O Danilo Eloi esta correto, o conceito que ele deu foi retirado da Cartilha de Segurança da Informação, logo, essa questão deveria ser anulada ou retirada do QC.

  • Realmente, o Vinicius Barros está certo de que o Danilo Eloi está certo.

    Vejamos os conceitos retirados da Cartilha Cert.br:

    "A fraude de antecipação de recursos, ou advance fee fraud, é aquela na qual um golpista procura induzir uma pessoa a fornecer informações confidenciais ou a realizar um pagamento adiantado, com a promessa de futuramente receber algum tipo de benefício.

    Por meio do recebimento de mensagens eletrônicas ou do acesso a sites fraudulentos, a pessoa é envolvida em alguma situação ou história mirabolante, que justifique a necessidade de envio de informações pessoais ou a realizaçõao de algum pagamento adiantado, para a obtenção de um benefício futuro. Após fornecer os recursos solicitados a pessoa percebe que o tal benefício prometido não existe, constata que foi vítima de um golpe e que seus dados/dinheiro estão em posse de golpistas.

    O Golpe da Nigéria (Nigerian 4-1-9 Scam) é um dos tipos de fraude de antecipação de recursos mais conhecidos."

  • Foi erro do QC ao inserir o gabarito correto na questão

    Alternativa correta: D

  • MARQUEI D. O CONCEITO DA QUESTÃO ESTÁ DIFERENTE DO CONCEITO APRESENTADO PELA CERT.BR

  • Quando criam um site fraudulento para atrair pessoas, seja site de um banco ou loja virtual clonada, são espécies de phishing. Acho que A está certa sim. O golpe da nigéria, por mais que esteja com termos muito idênticos na cert, desenha um cenário de intermediação de recursos, no qual, há, por algum motivo, uma antecipação desse recurso para receber a sonhada fatia do tesouro. Desta forma, com alguma engenharia social, há sim, a antecipação de recursos próprios e pronto, o golpe está feito.

  • Gabarito é letra A mesmo.

    Na letra "D" diz exatamente o que é. (Definição)

    A fraude de antecipação de recursos, ou advance fee fraud, é aquela na qual um golpista procura induzir uma pessoa a fornecer informações confidenciais ou a realizar um pagamento adiantado, com a promessa de futuramente receber algum tipo de benefício.

    Porém, a questão, está pedindo para DESCREVER UMA SITUAÇÃO. E no site tem vários exemplos ou situações.

    O Golpe da Nigéria (Nigerian 4-1-9 Scam) é um dos tipos de fraude de antecipação de recursos mais conhecidos e é aplicado, geralmente, da seguinte forma:

    a) Você recebe uma mensagem eletrônica em nome de alguém ou de alguma instituição dizendo-se ser da Nigéria, na qual é solicitado que você atue como intermediário em uma transferência internacional de fundos;

    b) ...

    c) ...

    Questão muito complexa.

    Dá uma olha no link e leia para entender melhor.

    cartilha.cert.br/golpes/

  • GAB A

    É um tipo de estelionato virtual, onde a pessoa é convencida a fornecer os seus dados pessoais ou que realize uma transação financeira em troca de algo.

  • A alternativa D se refere ao golpe de COMÉRCIO ELETRÔNICO/SITE FRAUDULENTO. Neste golpe, o golpista cria um site fraudulento, com o objetivo específico de enganar os possíveis clientes que, após efetuarem os pagamentos, não recebem as mercadorias.

    GABARITO DA QUESTÃO A (mondus operandi do Golpe da Nigéria).

  • (a) Correto, esse é um caso de Golpe da Nigéria;

    (b) Errado, esse é um caso de Furto de Identidade;

    (c) Errado, esse é um caso de Furto de Identidade;

    (d) Errado, esse é um caso de Pharming;

    (e) Errado, isso não seria uma vítima e, sim, um golpista.

  • A fraude de antecipação de recursos, ou advance fee fraud, é aquela na qual um golpista procura induzir uma pessoa a fornecer informações confidenciais ou a realizar um pagamento adiantado, com a promessa de futuramente receber algum tipo de benefício.Por meio do recebimento de mensagens eletrônicas ou do acesso a sites fraudulentos, a pessoa é envolvida em alguma situação ou história mirabolante, que justifique a necessidade de envio de informações pessoais ou a realização de algum pagamento adiantado, para a obtenção de um benefício futuro. Após fornecer os recursos solicitados a pessoa percebe que o tal benefício prometido não existe, constata que foi vítima de um golpe e que seus dados/dinheiro estão em posse de golpistas.O Golpe da Nigéria (Nigerian 4-1-9 Scam) é um dos tipos de fraude de antecipação de recursos mais conhecidos e é aplicado, geralmente, da seguinte forma:

    1. Você recebe uma mensagem eletrônica em nome de alguém ou de alguma instituição dizendo-se ser da Nigéria, na qual é solicitado que você atue como intermediário em uma transferência internacional de fundos

    O furto de identidade, ou identity theft, é o ato pelo qual uma pessoa tenta se passar por outra, atribuindo-se uma falsa identidade, com o objetivo de obter vantagens indevidas. Alguns casos de furto de identidade podem ser considerados como crime contra a fé pública, tipificados como falsa identidade.

    CFOPMBA22

    PCBA 22

    equipe/ baratino/caique/rondesp

    FONTE https://www.gov.br/fundaj/pt-br/centrais-de-conteudo/noticias-1/2-golpes-na-internet


ID
3287965
Banca
AOCP
Órgão
FUNPAPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Em um Sistema Operacional Windows 7, instalação padrão em português, onde pode ser criada uma imagem do sistema?

Alternativas
Comentários
  • O que é a Imagem de sistema?

    Se o disco rígido falhar ou arquivos de software importantes ficarem corrompidos, como quando um vírus infecta o sistema do computador, você poderá restaurar todos os seus arquivos usando a imagem do sistema para recuperar os conteúdos do seu computador.

    Fonte: Suporte HP

  • Meu Deus, que matéria infinita!!!

  • Sistema e Manutenção ?!?! não seria....

    Painel de Controle >Sistema e Segurança > Backup e Restauração ?????

  • Letra E, povo egoísta não coloca a alternativa.v

  • Gabarito errado, questão passível de anulação, caminho correto:

    Painel de Controle >Sistema e Segurança > Backup e Restauração

  • O gabarito está equivocada. No Painel de Controle é possível encontrar SEGURANÇA e manutenção e não SISTEMA como fiz a questão.

  • O caminho que eu achei foi esse: Painel de Controle >Sistema e Segurança > Backup e Restauração

    NÃO TEM NADA ESCRITO "FERRAMENTAS DE SISTEMA"

    Devia ser anulada essa questão!

  • Painel de controle > SISTEMA E SEGURANÇA > Backup e restauração

  • Configurações > Atualização e Segurança > Backup

  • No Windows 10 o caminho é semelhante: Painel de Controle > Segurança e Manutenção > Recuperação.


ID
3287968
Banca
AOCP
Órgão
FUNPAPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Dado o aplicativo de Escritório Libre Ofice Calc versão 5, instalação padrão em português qual função que realiza a seguinte ação:

“Retorna o último caractere ou os últimos caracteres de um texto.”

Alternativas
Comentários
  • DIREITA

    Devolve o último carácter ou caracteres de um texto.

    DIREITA("Texto"; Número)

    Texto corresponde ao texto em relação ao qual se pretende determinar a parte à direita.

    Número (opcional) corresponde ao número de caracteres na parte direita do texto.

    =DIREITA("Sol";2) devolve ol.

    https://help.libreoffice.org/3.6/Calc/Text_Functions/pt#DIREITA

  • Gab: B

    >> Função = DIREITA ( ): Retorna o(s) último(s) caracteres de um texto..

    - Também posso definir critérios.

    Ex: = DIREITA (AMANDA;3) = NDA

    - Defini como critério que quero os “3” últimos caracteres.

  • GABARITO : B

    Diante da dificuldade, substitua o não consigo pelo : Vou tentar outra vez ! 

    RUMO #PCPR

  • DIREITA para retornar o ultimo ou últimos do final do texto e ESQUERDA para retornar o primeiros ou primeiro do Inicio.

    Eu uso para separar os DDD dos numeros:

    A1 B1

    091988888888 => =Direita(A1;9) => 988888888

    Espero ter ajudado. ;-).

  • a) Não existe essa função no Calc. INCORRETA

    b) Essa função retorna o último ou últimos caracteres em um texto. Sua sintaxe é DIREITA ("Texto"; número) onde o texto é onde será buscado os últimos caracteres e número é a quantidade de últimos caracteres que se quer retornar. Por exemplo DIREITA("TEC";2) irá retornar EC. CORRETA

    c) Idem letra A. INCORRETA

    d) Idem letra A. INCORRETA

    e) A função CONCATENAR no Calc combina várias sequências de caracteres em uma só. INCORRETA

    Gabarito: Letra B


ID
3287971
Banca
AOCP
Órgão
FUNPAPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Assinale a alternativa que NÃO apresenta um periférico de Hardware.

Alternativas
Comentários
  • Gab. E (para os não assinantes)

  • GAB: E

    Os periféricos são dispositivos instalados junto ao computador, cuja a função é auxiliar na comunicação homem/máquina. 

  • Para quem não entendeu a resposta:

    Periféricos são equipamentos que se ligam ao computador com a função de levar dados até o processador e/ou trazer a resposta deste ao usuário. Os periféricos podem ser classificados em 3 grandes grupos: • Periféricos de entrada; • Periféricos de saída e • Periféricos de entrada e saída.

    Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

  • placa mãe é um componente de hardware que liga todas as outras peças, fazendo a comunicação entre elas. 

    O hardware é constituído pelas seguintes unidades funcionais básicas: ,  e unidades de entrada e saída.

    Dos três componentes básicos do hardware, dois são essenciais para realizar o processamento de dados: a Unidade Central de Processamento (UCP, também conhecida por CPU) e a Memória Principal.

  • A placa mãe fica dentro do gabinete, dessa forma, não é periférico, pois, periférico são dispositivos extra-máquina

    Ex:

    Mouse

    Cartão SD

    Teclado

    Pen drive

    Impressora

    Web can

    As peças que ficam dentro do gabinete (não é CPU! É gabinete) ,acopladas a placa mãe como amemória RAM, ou o HD não são dispositivos periféricos. A própria placa mãe não é dispositivo periférico.

  • GABA: Letra E

    A Placa-Mãe não pode ser periférico, pois os periféricos são as coisas que ficam em volta, em torno, que ficam na periferia, no perímetro da coisa toda; são as coisas que rodeiam o centro!

    E a Placa-mãe é o centro, é ela que converge e conecta todos os demais periféricos.

    Se o computador fosse uma cidade: A Placa-Mãe seria o Centro, enquanto os demais periféricos seriam os bairros.

  • Placa mãe é um hardware, só não é periférico. Bem como explicou no exemplo nosso colega Douglas. A questão pedia NÃO PERIFÉRICO DE HARDWARE.

  • Hardware = Placa mãe, processador, HD, memória, leitor de disco

    Periférico = Teclado, mouse, Hd externo, impressora, scanner, etc..

  • Os periféricos são placas de extensão da placa-mãe, ou seja, os filhos.


ID
3304786
Banca
AOCP
Órgão
FUNPAPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre as teorias não críticas de educação, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • Não entendi, nem todas as teorias não críticas buscam transmitir os conhecimentos acumulados da humanidade. Alguém pode explicar?

  • As terias não críticas são as liberais?

  • Também não entendi......

  • não entendi

    essa banca

  • Além disso, acredito que a B possa estar correta. Alguém poderia ajudar?

  • As teorias não críticas, por alguns denominadas de concepções redentoras de educação ou de otimismo pedagógico, ou, ainda, de otimismo ingênuo, concebem a educação com grande margem de autonomia em relação à sociedade e, portanto, procuram entender a educação por ela mesma.

  • Behrens (2003), esclarece que nos paradigmas conservadores encontram-se o Paradigma Tradicional, o Paradigma Escolanovista e o Paradigma Tecnicista. 

    https://educere.bruc.com.br/cd2009/pdf/3456_1843.pdf


ID
3304789
Banca
AOCP
Órgão
FUNPAPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre projeto pedagógico, planejamento e planos, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: letra B.

    Analisemos as alternativas:

    A) o plano consiste no processo de tomada de decisões. = errado, o plano é o resultado material do planejamento e não processo.

    B) projeto pedagógico indica a direção a seguir não apenas para gestores e professores, mas também funcionários, alunos e famílias. = correto, o projeto político pedagógico abrange toda a comunidade escolar, não somente gestores e professores.

    C) o planejamento se configura em um registro escrito, apresentado sob a forma de um documento das ações a serem desenvolvidas. = errado, o planejamento se configura um PROCESSO e não registro escrito. O plano é que é o documento.

    D) os planos são um processo democrático, em que é organizado o trabalho pedagógico. = errado, o planejamento é que é um processo democrático em que é organizado o trabalho pedagógico, o plano é o resultado.

    E) a existência material do projeto político pedagógico na escola é, em si, expressão de educação. = a existência material de algum documento por si só não diz nada, são as ações e práticas dos educadores e profissionais da educação que levarão a expressão da educação.

    BOAS PROVAS E QUE DEUS NOS ABENÇOE!

  • Ótima explanação Renan!

    Em resumo...

    PLANEJAMENTO= democrático, flexível, aberto a possibilidades e eventos. (um processo/meio).

    PLANO= documento construído a partir do planejamento. É palpável, mas não garante a "perfeição" ou uma prática escolar democrática por todos aqueles que do ambiente escolar fazem parte.

    PROJETO PEDAGÓGICO ou PPP = um documento de caráter formal, elaborado pela instituição de ensino que orienta, dá um "norte' aos trabalhos executados durante o ano ou determinado período, nele estabelecido. E que deve ser acessível à toda comunidade escolar.

  • Ótima explanação Renan!

    Em resumo...

    PLANEJAMENTO= democrático, flexível, aberto a possibilidades e eventos. (um processo/meio).

    PLANO= documento construído a partir do planejamento. É palpável, mas não garante a "perfeição" ou uma prática escolar democrática por todos aqueles que do ambiente escolar fazem parte.

    PROJETO PEDAGÓGICO ou PPP = um documento de caráter formal, elaborado pela instituição de ensino que orienta, dá um "norte' aos trabalhos executados durante o ano ou determinado período, nele estabelecido. E que deve ser acessível à toda comunidade escolar.

  • Ótima explanação Renan!

    Em resumo...

    PLANEJAMENTO= democrático, flexível, aberto a possibilidades e eventos. (um processo/meio).

    PLANO= documento construído a partir do planejamento. É palpável, mas não garante a "perfeição" ou uma prática escolar democrática por todos aqueles que do ambiente escolar fazem parte.

    PROJETO PEDAGÓGICO ou PPP = um documento de caráter formal, elaborado pela instituição de ensino que orienta, dá um "norte' aos trabalhos executados durante o ano ou determinado período, nele estabelecido. E que deve ser acessível à toda comunidade escolar.

  • Ótima explanação Renan!

    Em resumo...

    PLANEJAMENTO= democrático, flexível, aberto a possibilidades e eventos. (um processo/meio).

    PLANO= documento construído a partir do planejamento. É palpável, mas não garante a "perfeição" ou uma prática escolar democrática por PROJETO PEDAGÓGICO ou PPP = um documento de caráter formal, elaborado pela instituição de ensino que orienta, dá um "norte' aos trabalhos executados durante o ano ou determinado período, nele estabelecido. E que deve ser acessível à toda comunidade escolar.

    Gabarito: letra B'.

  • Ótima explanação Renan!

    Em resumo...

    PLANEJAMENTO= democrático, flexível, aberto a possibilidades e eventos. (um processo/meio).

    PLANO= documento construído a partir do planejamento. É palpável, mas não garante a "perfeição" ou uma prática escolar democrática por todos aqueles que do ambiente escolar fazem parte.

    PROJETO PEDAGÓGICO ou PPP = um documento de caráter formal, elaborado pela instituição de ensino que orienta, dá um "norte' aos trabalhos executados durante o ano ou determinado período, nele estabelecido. E que deve ser acessível à toda comunidade escolar.

  • Ótima explanação Renan!

    Em resumo...

    PLANEJAMENTO= democrático, flexível, aberto a possibilidades e eventos. (um processo/meio).

    PLANO= documento construído a partir do planejamento. É palpável, mas não garante a "perfeição" ou uma prática escolar democrática por todos aqueles que do ambiente escolar fazem parte.

    PROJETO PEDAGÓGICO ou PPP = um documento de caráter formal, elaborado pela instituição de ensino que orienta, dá um "norte' aos trabalhos executados durante o ano ou determinado período, nele estabelecido. E que deve ser acessível à toda comunidade escolar.

  • Ótima explanação Renan!

    Em resumo...

    PLANEJAMENTO= democrático, flexível, aberto a possibilidades e eventos. (um processo/meio).

    PLANO= documento construído a partir do planejamento. É palpável, mas não garante a "perfeição" ou uma prática escolar democrática por todos aqueles que do ambiente escolar fazem parte.

    PROJETO PEDAGÓGICO ou PPP = um documento de caráter formal, elaborado pela instituição de ensino que orienta, dá um "norte' aos trabalhos executados durante o ano ou determinado período, nele estabelecido. E que deve ser acessível à toda comunidade escolar.

  • Procurando o Renan k


ID
3304792
Banca
AOCP
Órgão
FUNPAPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta. Considerando o que está posto na legislação brasileira, a função social do educador tem como pressuposto:


( ) socializar o saber sistematizado.

( ) fazer com que o saber seja criticamente apropriado pelos alunos.

( ) aliar o saber científico ao saber prévio dos alunos (saber popular).

Alternativas

ID
3304795
Banca
AOCP
Órgão
FUNPAPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre o construtivismo, enquanto concepção de conhecimento, é correto afirmar que

Alternativas

ID
3304798
Banca
AOCP
Órgão
FUNPAPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei n° 9394/96 – estabelece que a formação do profissional da educação deve considerar

Alternativas
Comentários
  • Art 61. Parágrafo único:

    III – o aproveitamento da formação e experiências anteriores, em instituições de ensino e em outras atividades.  

    Gabarito - E

  • O item D está errado porque não é em todos os níveis mas apenas formacao técnica profissional(Inc. V caput ser. 36)

  • A)a associação entre teorias e práticas, mediante apenas a capacitação em serviço ( Estágios supervisionados e capacitação em serviço).

    B) que a formação de docentes, para atuar na educação básica, far-se-á apenas em nível superior, em curso de licenciatura, de graduação plena, em universidades e institutos superiores de educação( admitida formação miníma para o exercício do magistério na educação infantil e nos cinco primeiros anos do ensino fundamental , a oferecida em nível médio na modalidade normal) .

    C) o aproveitamento da formação e experiências anteriores desenvolvidas apenas em instituições de ensino ( instituições de ensino e outras atividades).

    D) profissionais com notório saber reconhecido pelos respectivos sistemas de ensino para ministrar conteúdos de áreas afins à sua formação para o currículo relacionado à Educação Básica, em todos os seus níveis(sua formação ou experiência profissional atestados por titulação específica).

    E) o aproveitamento da formação e experiências anteriores, em instituições de ensino e em outras atividades.


ID
3304801
Banca
AOCP
Órgão
FUNPAPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

“O condicionamento histórico-social do desenvolvimento do psiquismo humano se realiza no processo de apropriação da cultura mediante a comunicação com outras pessoas”. A qual teoria essa afirmativa está relacionada?

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: letra A.

    A teoria histórico cultural tem em vista que o desenvolvimento do ser humano se dá por meio das relações sociais com outras pessoas e mediante a cultura.


ID
3304804
Banca
AOCP
Órgão
FUNPAPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Se considerarmos que “avaliar é o ato de diagnosticar uma experiência, tendo em vista reorientá-la para produzir o melhor resultado possível”, é correto afirmar que a avaliação é

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: letra B.

    avaliar é o ato de diagnosticar uma experiência, tendo em vista reorientá-la para produzir o melhor resultado possível >> logo, diagnóstica e inclusiva.


ID
3304807
Banca
AOCP
Órgão
FUNPAPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre as metodologias ativas, assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas
Comentários
  • Nos métodos ativos, além de criar situações em que o aluno seja o centro do processo de aprendizagem, as metodologias ativas podem buscar maneiras de ensinar que sejam hibridas, combinando dois ou mais métodos em uma aula. A alternativa errada é a D


ID
3304810
Banca
AOCP
Órgão
FUNPAPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Considerando a metodologia da “sala de aula invertida”, assinale a alternativa que contempla uma de suas regras básicas para inverter a sala de aula.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: letra C.

    '' As atividades em sala de aula devem obrigar (??) o aluno a recuperar, aplicar e ampliar o material aprendido on-line.''

    O uso do verbo ''obrigar'' traz um sentido dúbio e um tanto controverso, tendo em vista que o educando não é obrigado a nada, o processo educativo (independente da metodologia) é um processo espontâneo do estudante e deve ser prazeroso para ele, logo, não precisaria ser ''obrigatório''. Mas entendo que o sentido, talvez, trazido pelo elaborador é de que a metodologia sala de aula invertida leva o estudante a recuperar, aplicar e ampliar o que foi aprendido online.

    Mais uma questão esquisita.

  • ESSE OBRIGAR , FAZ COM QUE A RESPOSTA ESTEJA ERRADA , NA MINHA OPINIAO

  • Letra C por eliminação

    Sala de aula invertida: Conhecida como ensino híbrido os conteúdos são vistos em casa, ministrados on-line e as dúvidas atividades práticas feitas em sala de aula.

    A) As atividades em sala de aula devem envolver uma pequena quantidade de questionamento, resolução de problemas e de outras atividades, visto que o aluno já desenvolveu várias atividades individualmente sem a presença do professor.Errado as atividades em sala de aula levam a reflexões discussões,pois as dúvidas são tiradas em sala.

    B) Os feedbacks são dados aos alunos antes da realização das atividades presenciais. Errado os feedbacks são instantâneos

    C) As atividades em sala de aula devem obrigar o aluno a recuperar, aplicar e ampliar o material aprendido on-line. Discordo pelo uso do verbo, mas pelas outras assertivas a mais correta, pois o aluno ao ver os conteúdos em casa gerencia seu tempo tornando-se coautor de sua aprendizagem

    D) Somente as atividades presenciais são passíveis de serem avaliadas. Errado todas as atividades em sala e on-line são avaliadas

    E) Somente o material a ser utilizado on-line para a aprendizagem deve ser estruturado e bem planejado, visto que, presencialmente, o professor deve se preocupar com as questões de gerenciamento do grupo. Errado o professor deve estruturar e planejar muito bem todas as atividades para que tal modalidade tenha sucesso


ID
3304813
Banca
AOCP
Órgão
FUNPAPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A aprendizagem baseada em projetos é uma metodologia de aprendizagem em que os alunos se envolvem com tarefas e desafios para resolver um problema ou desenvolver um projeto que também tenha ligação com sua vida fora da sala de aula. Esse projeto é classificado como

Alternativas

ID
3304816
Banca
AOCP
Órgão
FUNPAPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Como são denominados os projetos que articulam vários pontos de vista, saberes e áreas de conhecimento, que trazem questões complexas do dia a dia e fazem os estudantes perceberem que o conhecimento disciplinar é composto de olhares pontuais para conseguir encontrar significados mais amplos?

Alternativas

ID
3304819
Banca
AOCP
Órgão
FUNPAPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com a abordagem psicogenética, é possível afirmar que há quatro fatores essenciais responsáveis pelo desenvolvimento cognitivo da criança: o biológico; o de experiências e de exercício; o de interações sociais e o de equilibração das ações. Sobre esses fatores, é correto afirmar que

Alternativas

ID
3304822
Banca
AOCP
Órgão
FUNPAPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia

Segundo a abordagem psicogenética, no período pré-operatório, a criança apresenta algumas características de pensamento, entre elas

Alternativas

ID
3304825
Banca
AOCP
Órgão
FUNPAPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com Vygotsky, a relação que pode ser percebida entre a fala e a ação muda ao longo do desenvolvimento cognitivo, sendo possível identificar algumas fases dessa relação: a fase da fala social; a fase da fala egocêntrica; a fase da fala interior. Sobre essas fases, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • adaptação( Professora: Messiane Dias)

    como este pequno trecho da pra enteder a questão.

    De acordo com Vygotski (1993), o desenvolvimento da linguagem ocorre em três estágios: linguagem externa, egocêntrica e interna. A linguagem externa ( 1ª social) tem a função de comunicação, de estabelecer relações entre a criança e as pessoas que a rodeiam. A linguagem (2ª egocêntrica) é uma fase transitória entre linguagem externa (social) e interna( 3ª interior) : é um elemento constitutivo da atividade prática da criança, que organiza o pensamento, permitindo planejar sua ação. Paulatinamente, a linguagem egocêntrica muda de função, convertendo-se em linguagem internalizada. Nesse momento, o indivíduo alcança uma nova forma de pensar, que é o pensamento verbal. Assim, a fala, geneticamente social, no decorrer do desenvolvimento do indivíduo, passa a ser individual. Conforme a linguagem se desenvolve, modifica-se o pensamento que, uma vez modificado, também interfere no desenvolvimento da linguagem.

    https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-15742004000300007

    A- a fase da fala (egocêntrica) (interior) acompanha as ações que a criança realiza, de maneira des(ordenada).

    B- a fase da fala (interior) ( social) antecede a ação e atua como auxiliar de um plano de ação já concebido, porém ainda não colocado em prática.

    C- na fase da fala egocêntrica( transição) , a fala externa vai se transformando em fala interna.

    D- a fase da fala interior ocorre a partir dos (três anos) (6 anos) e vai até os seis anos de idade da criança.

    E- a fase da fala social se desenvolve até a criança completar os seus três anos de idade.(correta)


ID
3304828
Banca
AOCP
Órgão
FUNPAPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre o construtivismo e o sócio-interacionismo, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: letra D.

    "Para Vygotsky, a linguagem desempenha um papel fundamental na organização do pensamento, pois age sobre o pensamento reestruturando as várias funções psicológicas."


ID
3304831
Banca
AOCP
Órgão
FUNPAPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre os ambientes a serviço da aprendizagem, assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: letra C.

    A qualidade, a presença e a ausência de alguns materiais da sala de aula fazem certa diferença no processo educativo, no entanto, esses fatores não afetam diretamente e nem prejudicam a aprendizagem do estudante.


ID
3304834
Banca
AOCP
Órgão
FUNPAPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Com relação aos problemas de aprendizagem, podemos apontar que há os que se referem à dificuldade de aprendizagem e os relacionados aos distúrbios de aprendizagem. Com relação aos distúrbios de aprendizagem, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: Letra B.

    ''estão ligados a um grupo de dificuldades pontuais e específicas, caracterizadas pela presença de uma disfunção neurológica''


ID
3304837
Banca
AOCP
Órgão
FUNPAPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta. Para melhorar a atenção dos alunos, podemos


( ) fazê-los repetir as informações fornecidas, pois isso faz com que eles fiquem atentos para saber do que trata aula e para responder a perguntas futuramente.

( ) transitar entre as classes, pois se aproximar deles deixa tudo muito mais pessoal e menos formal.

( ) pedir a opinião deles sobre as aulas ou determinados assuntos, e promover jogos em sala de aula o que pode ajudar muito a fazer com que se mantenham atentos. Além de pedir a opinião deles sobre as aulas, é importante aceitar o que disserem e demostrar interesse em mudar e melhorar.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: Letra D.


ID
3304840
Banca
AOCP
Órgão
FUNPAPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre as estratégias que visam atender a diversidade de características, de necessidades e de ritmos dos alunos, assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: letra E.

    Questão fácil pra ninguém errar! Diversificar as metodologias de ensino tendem a melhorar a compreensão dos alunos que tenham alguma dificuldade, não confundir.


ID
3304843
Banca
AOCP
Órgão
FUNPAPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre a educação, em uma perspectiva inclusiva, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: letra A.

    Mais uma questão conceitualmente esquisita.

  • Letra A nada de esquisito

    A) deve-se eliminar o espírito de competitividade, a partir do qual a visão de mundo se restringe a uma corrida na qual apenas alguns conseguirão chegar ao final. Certo cabe a escola eliminar tal espírito considerando de forma diferente o que se encontra desigual, pois se há uma competitividade os deficiente sentem-se excluídos o que deve se ter é o espírito de colaboração.

    B) deve-se levar sempre em consideração o fato de que as pessoas são diferentes e que, portanto, a escola deve ajudar cada um a desenvolver suas aptidões no contexto comum a todos e, para isso, é preciso classificar os alunos em diferentes tipos de instituições especializadas, para melhor atendê-los.Errado os deficientes devem ter oportunidades de serem matriculados na rede regular de ensino e no Aee, quando se fala em aptidões se fala em uma educação tradicional.

    C) é preciso oferecer oportunidades a todos para compensar as desigualdades existentes e, dessa forma, buscar uma homogeneização para que o aluno possa se sentir participante de um grupo. Errado a escola deve superar qualquer visão excludente não há que se falar em compensação, e sim considerar as necessidades de cada um pois a inclusão é heterogênea.

    D) deve-se procurar padronizar o atendimento para que as diferenças individuais, sociais e culturais dos alunos não sejam explicitadas. Errado o atendimento deve ser heterogêneo de acordo com as especificidades de cada um.

    E) deve-se oferecer respostas padronizadas em vez de diversificá-las, pois isso permite adequar os processos de ensino-aprendizagem às diferentes situações. Errado as respostas devem ser diversas e heterogêneas.


ID
3304846
Banca
AOCP
Órgão
FUNPAPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre a disciplina escolar, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: Letra B.

  • Letra B

    A) a prática de obtenção sistemática de disciplina por coerção leva à formação de uma personalidade forte, madura, que sabe o que quer, o que é certo e errado, e luta por isso; leva à autoconfiança, ao senso comunitário, à criatividade e à verdade. Errado segundo Piaget a coerção é toda relação entre dois indivíduos em que um é elemento de autoridade. Já as relações de cooperação há discussão troca de pontos de vista.

    B) pode ser obtida por convicção, ou seja, o aluno se dá conta, com o auxílio do professor, que agiu errado e acaba admitindo seu erro. Correto a convicção leva o aluno a refletir sobre o seu erro

    C) só haverá a disciplina desejada no momento em que esta for trabalhada de forma individual na escola, visto que cada professor tem uma linha de atuação e compete a ele orientar seu grupo de alunos em função dos seus objetivos. Errado questões que restringem demais geralmente estão erradas e a disciplina deve ser trabalhada em todos os âmbitos

    D) pode-se denominar de indisciplina apenas os comportamentos que geram “bagunça”, pois quando o aluno faz silêncio, fica quieto, pode-se chamá-lo de disciplinado. Errado outra questão restritiva indisciplina vai além apenas da bagunça

    E) a disciplina escolar está relacionada apenas e somente aos fenômenos familiares. Errado outra restrição


ID
3304849
Banca
AOCP
Órgão
FUNPAPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Os erros ortográficos estão sempre presentes nas dificuldades de aprendizagem dos alunos. A escrita da palavra “veis” no lugar de “vez” é um erro que pode ser classificado em qual categoria?

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: Letra A

    A criança escreve "veis" devido ao modo como as pessoas ao seu redor verbalizam a palavra "vez", geralmente devido ao sotaque regional. Portanto, ela reproduz o que escuta e acaba transcrevendo erroneamente a palavra.


ID
3304852
Banca
AOCP
Órgão
FUNPAPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Ambiental
Assuntos

Sobre a educação ambiental, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.


( ) Entendem-se por educação ambiental os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade.

( ) A educação ambiental não é uma dimensão da educação, visto ser uma atividade intencional da prática social, que deve imprimir ao desenvolvimento individual um caráter social em sua relação com a natureza e com os outros seres humanos, visando potencializar essa atividade humana com a finalidade de torná-la plena de prática social e de ética ambiental.

( ) É o processo em que se busca despertar a preocupação individual e coletiva para a questão ambiental, garantindo o acesso à informação em linguagem adequada, contribuindo para o desenvolvimento de uma consciência crítica e estimulando o enfrentamento das questões ambientais e sociais. Desenvolve-se num contexto de complexidade, procurando trabalhar não apenas a mudança cultural, mas também a transformação social, assumindo a crise ambiental como uma questão ética e política.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito letra C

    Segunda proposição falsa pois é uma dimensão da educação sim

  • Qual o artigo da última alternativa? pois não achei...na verdade, nem a segunda alternativa.. e a primeira tá em parte do art 1


ID
3304855
Banca
AOCP
Órgão
FUNPAPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Assuntos

É correto afirmar que uma das políticas atuais sobre a proteção integral à criança e ao adolescente está consolidada na Lei

Alternativas
Comentários
  • E) n° 8.069/1990.

  • E -

    Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências.

  • ECA----> N° 8.069/90

    ESTATUTO DA JUVENTUDE--------> N°12.852/13

    FORÇA E HONRA!

  • Isso é tipo de pergunta de concurso kkkk

  • EU SABIA QUE ERA A E POIS FOI NO PERÍODO DO COLLOR O ECA KKK

  • cobrar o número de lei é putaria

  • Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.

    Altera a Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), para dispor sobre a identificação, o cadastramento e o atendimento, na educação básica e na educação superior, de alunos com altas habilidades ou superdotação.

    Institui o Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo (Sinase), regulamenta a execução das medidas socioeducativas destinadas a adolescente que pratique ato infracional; e altera as Leis nºs 8.069, de 13 de julho de 1990 (Estatuto da Criança e do Adolescente); 7.560, de 19 de dezembro de 1986, 7.998, de 11 de janeiro de 1990, 5.537, de 21 de novembro de 1968, 8.315, de 23 de dezembro de 1991, 8.706, de 14 de setembro de 1993, os Decretos-Leis nºs 4.048, de 22 de janeiro de 1942, 8.621, de 10 de janeiro de 1946, e a Consolidação das Leis do Trabalho (CLT), aprovada pelo Decreto-Lei nº 5.452, de 1º de maio de 1943.

    Altera as Leis n º 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, e 11.494, de 20 de junho 2007, que regulamenta o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação, a Consolidação das Leis do Trabalho - CLT, aprovada pelo Decreto-Lei nº 5.452, de 1º de maio de 1943, e o Decreto-Lei nº 236, de 28 de fevereiro de 1967; revoga a Lei nº 11.161, de 5 de agosto de 2005; e institui a Política de Fomento à Implementação de Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral.

    Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências.

  • Agora a gente tem que decorar até o número da lei é? Sacanagem!

  • É fácil decorar. O primeiro que decorei foi da LDB: 939496. 806990 ECA.

  • A questão exige o conhecimento do número da lei que versa sobre a proteção integral à criança e ao adolescente.

    Vamos às alternativas:

    A - incorreta. A lei nº 9.394/96 estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.

    B - incorreta. A lei nº 13.234/15 alterou a lei nº 9.394/96 para dispor sobre a identificação, cadastramento e atendimento, na educação básica e educação superior, de alunos com altas habilidades e superdotação.

    C - incorreta. A lei nº 12.594/12 instituiu o Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo (Sinase) e regulamenta a execução das medidas socioeducativas destinadas ao adolescente que pratique ato infracional.

    D - incorreta. A lei nº 13.415/17 alterou as lei nº 9.394/96 e 11.494/07.

    E - correta. É justamente a lei nº 8.069/90 que versa sobre a proteção integral à criança e ao adolescente.

    Gabarito: E


ID
3304858
Banca
AOCP
Órgão
FUNPAPA
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com Piaget, no estágio operatório formal, o sujeito

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: Letra D

    Correção das alternativas:

    A) Operatório Concreto: uso de abstração empírica para a construção da abstração reflexiva.

    B) Operatório Concreto: presença da reversibilidade das ações mentais.

    C) Operatório Concreto: foco está no objeto (concreto) e não ainda nas hipóteses, por isso a dificuldade.

    E) Nenhum estágio: a necessidade da realidade concreta está presente no estágio Operatório Concreto, entretanto, a utilização do raciocínio hipotético indutivo está presente no estágio Operatório Formal.