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Prova CONSESP - 2018 - Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP - Professor de Educação Básica II - Matemática


ID
4895704
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A palavra cujo prefixo dá a ideia de aproximação é

Alternativas
Comentários
  • ADJACENTE= PROXIMO

  • Adjacente é um adjetivo que significa ao lado, ou próximo.

  • A questão é sobre formação de palavras e quer saber em qual das palavras abaixo o prefixo dá a ideia de aproximação. Vejamos:

     .

    PREFIXO vem antes do radical. Ex.: Anormal, DESleal

     .

    A) abjurar.

    Errado.

    AB-, ABS-: traz ideia de afastamento, separação. Ex.: abuso, abster-se, abdicar...

    Abjurar: renunciar publicamente a uma religião, a uma opinião, a um sentimento: abjurar seus erros.

     .

    B) adjacente.

    Certo.

    AD-, A-: traz ideia de aproximação, tendência, direção. Ex.: adjacente, adjunto, admirar, agregar...

    Adjacente: colocado ou situado ao lado de; junto, próximo.

     .

    C) desleal.

    Errado.

    DE-, DES-, DIS-: indica um movimento para baixo, afastamento, ação contrária, negação. Ex.: decair, desacordo, desfazer, discordar, dissociar, decrescer...

    Desleal: que não é leal; que não cumpre as normas; sem decência, honra, honestidade; desonesto.

     .

    D) antedatar.

    Errado.

    ANTE-: indica uma posição anterior. Ex.: antebraço, anteontem, antepor...

    Antedatar: colocar data anterior àquela em que foi feita a escrita de (carta, documento etc.). Ex.: O correntista antedatou o cheque em relação ao que havia combinado. (Fonte: Dicionário Michaelis)

     .

    Gabarito: Letra B

  • Cateto oposto -> longe do ângulo

    Cateto adjacente-> perto do ângulo.


ID
4895731
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Com relação aos adjetivos e às formas do superlativo absoluto sintético, assinale a alternativa incorreta.

Alternativas
Comentários
  • superlativo absoluto sintético se apresenta sob duas formas : uma erudita, de origem latina, outra popular, de origem vernácula. A forma erudita é constituída pelo radical do adjetivo latino + um dos sufixos -íssimo, -imo ou érrimo. Por exemplo: fidelíssimo, facílimo, paupérrimo.

    Gabarito : C

  • GABARITO C

    Acre - que tem sabor amargo, ácido, azedo / Acérrimo - muito acre, muito azedo.

  • GABARITO - C

    Superlativo -

    Absoluto analítico = Formado com palavras que exprimem intensidade.

    É extremamente inteligente.

    Absoluto sintético = Uso de Sufixos.

    -------------------------------------------------

    Pode ajudar noutras :

    Acre - Acérrimo

    benéfico beneficentíssimo

    célebre celebérrimo

    comum comuníssimo

    cruel crudelíssimo

    difícil dificílimo

    doce dulcíssimo

    fácil facílimo


ID
4895737
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Com relação aos adjetivos pátrios, assinale a alternativa incorreta.

Alternativas
Comentários
  • Assertiva C  incorreta.

    relação aos adjetivos pátrios = Nem todo soteropolitano é baiano.

  • A fim de que o candidato situe-se em seu estudo, é necessário informar que o estudo cobrado pela questão foi dos adjetivos pátrios. Esses caracterizam as pessoas, indicando onde elas nasceram. Vejamos:

    a) Nem todo paulista é paulistano.

    Correta. A afirmação está perfeita, pois é paulista quem nasceu no estado de São Paulo, não importando o lugar, por outro lado, é paulistano somente quem nasceu na capital.

    Nasceu em qualquer lugar de SP: paulista.

    Nasceu apenas na capital: paulistano.

    b) Nem todo fluminense é carioca.

    Correta. Quem nasce na capital é carioca, quem nasce no estado é fluminense. Eu mesmo nasci em Cabo Frio, litoral do RJ. Ao ir a outro estado, todos me chamam de carioca, o que é de fato errado, pois eu nasci no estado e não na capital.

    Nasceu no estado do RJ: fluminense.

    Nasceu apenas na capital: carioca

    c) Nem todo soteropolitano é baiano.

    Incorreta. Soteropolitano é quem nasceu na capital da Bahia- Salvador. Baiano é quem nasceu na Bahia, sem importar o lugar.

    Nasceu apenas na capital: soteropolitano.

    Nasceu na Bahia: baiano.

    Dessa forma, a alternativa está errada, pois basta nascer em qualquer lugar da Bahia para também ser baiano, ou seja, quem nasceu em salvador é soteropolitano e também baiano (todo soteropolitano é baiano) esse foi o erro da alternativa.

    d) Quem nasce em Três Corações/MG é tricordiano.

    Correta. De fato quem nasce no município de Três Corações(MG) é tricordiano.

    GABARITO: C

  • SOTEROPOLITANO E DE SALVADOR NA BAHIA MEU REI KKK


ID
4896001
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Qual das palavras a seguir é um exemplo de Hibridismo?

Alternativas
Comentários
  • Hibridismo.

    Consiste na formação de palavras compostas por elementos provenientes de idiomas diferentes. ●Exemplos: automóvel (grego e latim).

  • sei que logia vem do grego logos, o socio não sei a origem.


ID
4896025
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Segundo o novo acordo ortográfico, marque o vocábulo ortografado incorretamente.

Alternativas
Comentários
  • A fim de que o candidato situe-se em seu estudo, vale dizer que o conteúdo explorado pela questão foi dos assuntos ditongo, hiato e o novo acordo ortográfico (acentuação). Vejamos alguns conceitos.

    NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO MODIFICOU:

      De acordo com a reforma ortográfica, não se acentuam os ditongos abertos ei oi nas palavras paroxítonas: assembleia, ideia, boia, heroico. 

     De acordo com a nova reforma ortográfica, não se acentuam as vogais I e u tônicas precedidas de ditongo das palavras paroxítonas: feiura. baiuca. 

      O trema caiu De acordo com a reforma ortográfica, o trema deixou de existir na língua portuguesa. Assim, por exemplo, hoje se grafam: frequente, tranquilo, aguentar, sagui. 

     Vem ou vêm? Tem ou têm? Intervém ou intervêm? 

    1. Os verbos vir e ter na 3, pessoa do plural do presente do indicativo, apesar de serem monossílabos tônicos terminados em -em, recebem o acento circunflexo para diferenciar-se da 3, pessoa do singular: ele vem - eles vêm ele tem - eles têm :

    2. Não se deve confundir o plural dos verbos citados com o dos verbos crer, ler, ver e dar: ele crê - eles creem ele lê - eles leem ele vê - eles veem ele dê - eles deem.

    Ditongo

    É o encontro de uma vogal com uma semivogal ou de uma semivogal com uma vogal; em ambos os casos, vogal e semivogal pertencem obviamente a uma mesma sílaba. O encontro vogal + semivogal é chamado de ditongo decrescente (como em moi-ta, cai, mói). O encontro semivogal + vogal forma o ditongo crescente (como em qual, pá-tria, sério). Os ditongos podem ser classificados ainda em orais (todos os apresentados até agora) e nasais (como mãe ou pão);

    Hiato

    É o encontro de duas vogais num vocábulo, como saída (sa-ída). Os hiatos são sempre separados quando da divisão silábica: mô-o, ru-im, pa-ís;

    Após a explanação do conceito de que precisamos, iremos analisar cada alternativa. Analisemos:

    a) Balaústre.

    Correta. O acento nos hiatos não foi modificado. A regra é acentuar os hiatos sozinhos ou acompanhados de S na sílaba. Ba- la- ú- tre.

    b) Amiúde.

    Correta. Vide a alternativa A. A-mi- ú- de.

    c) Baía.

    Correta. Vide as anteriores. Ba-í-a

    d) Boiúno.

    Incorreta. Não se acentua I e U seguida de ditongo. O correto é boiuno.

    Referência bibliográfica:

    CEREJA, William Roberto Conecte : gramática reflexiva / William Roberto Cereja, Thereza Cochar Magalhães - 2. ed. - São Paulo: Saraiva, 2013.

    GABARITO: D

  • GABARITO: LETRA D

    Oxítonas ↳ Última sílaba tônica.

    Paroxítonas ↳ Penúltima sílaba tônica.

    Proparoxítonas ↳ Antepenúltima sílaba tônica.

    Monossílabos ↳ Acentuam-se monossílabos tônicos terminados em "A, E, O com ou sem S".

    Oxítonas ↳ Acentuam-se as oxítonas terminadas em "A, E, EM, ENS e DITONGO".

    As oxítonas terminadas em I e U (caju, mingau, etc) NÃO SÃO ACENTUADOS A NÃO SER QUE SEJA HIATO (BAÚ - BA-Ú)

    Ditongos abertos  ÉU, ÉI, ÓI.

    a) Monossilábicos: véu, rói, dói, réis.

    b)Oxítonos: caracóis, pincéis, troféus.

    *

    Paroxítonas ↳ Acentuam-se as paroxítonas terminadas em "L, i(s), N, US, PS, Ã(s), R, UM, UNS, ON, X, ÃO(s), OM(ons) e

    DITONGO CRESCENTE E DECRESCENTE".

    OBS: Não se acentua prefixos terminados em Iou R”: Semi |Super.

    Ditongos abertos paroxítonos não são mais acentuados. Éi(s), Éu(s) e Ói(s). Ex: Ideia, boia, jiboia, assembleia.

    EE / OO paroxítonos (não são mais acentuados) Veem, leem, creem. | Voo, enjoo, perdoo.

    AS PAROXÍTONAS TERMINADAS EM "N" (PÓLEN, HÍFEN,GÉRMEN,ETC) NÃO SÃO ACENTUADAS NO PLURAL.

    Não há mais trema em palavras da língua portuguesa.

    *

    Proparoxítonas ↳ Todas as paroxítonas são acentuadas.

    Hiatos ↳ Acentuam-se o "I e o U", quando são a segunda vogal tônica de hiato, quando essas letras aparecem sozinhas (ou seguidas de s) numa sílaba.

    OBS ↳ Se junto ao I” e U” vier qualquer outra letra (na mesma sílaba), não haverá acento.

    Se o I for seguido de NH”, não haverá acento.

    Paroxítonos antecedidos de ditongo: Feiura / Bocaiuva.

    Também não haverá acento se a vogal se repetir, como, por exemplo, em xiita.

    ____________________________________________________________________________________________________________________

    Formas Verbais com Hífen ↳ Deve-se tratar cada forma como se fosse uma palavra distinta.

    Ex: Contar-lhe; Sabê-la; Convidá-la-íamos.

    Verbos “Ter” e “Vir” ↳ Se empregados na terceira pessoa do singular (Presente do Indicativo): sem acento.

    Ex: O homem tem / o homem vem.

    Se empregados na terceira pessoa do plural (Presente do Indicativo): com acento circunflexo.

    Ex.: Os homens têm / os homens vêm.

    Verbos derivados de “Ter” e “Vir” ↳ Se empregados na terceira pessoa do singular (Presente do Indicativo): com acento agudo.

    Ex: João mantém / o frasco contém.

    Se empregados na terceira pessoa do plural (Presente do Indicativo): com acento circunflexo.

    Ex.: Os homens mantêm / os frascos contêm.

    Pôr (verbo) / Por (preposição) | Pôde (pretérito perfeito) / Pode (presente) | Fôrma (substantivo – recipiente) / Forma (verbo “formar” / substantivo)

    MEUS RESUMOS DE AULAS ASSISTIDAS.

  • Boiúno.

    NÃO OCORRE ACENTUAÇÃO EM PALAVRAS COM VOGAL DEPOIS DO DITONGO

    ASSERTATIVA: D

  • Apenas acrescento um detalhe:

    Se a palavra for paroxítona e o hiato vier depois de ditongo decrescente, NÃO há acento (feiura, baiuca, feiume); se o hiato vier depois de ditongo crescente, há acento (Guaíra).

    Décio Terror.

  • Não são assinaladas com acento gráfico as palavras paroxítonas cujas vogais tônicas I e U são precedidas de ditongo.


ID
4896043
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Com relação à colocação pronominal, assinale a alternativa incorreta.

Alternativas
Comentários
  • "Não" é palavra de valor negativo o que decorre a exigência da próclise.

    Gabarito letra D!

  • GABARITO D

    Palavras negativas são fatores atrativos de próclise.

    Sobre a letra a)

    Eu não devo lhe enviar os resultados.

    Segundo Pestana,

    Havendo palavra atrativa, o pronome poderá ser colocado antes do verbo auxiliar ou depois do verbo principal.

    Ex:

    – Não posso esclarecer-lhe o ocorrido. / Não lhe posso esclarecer mais nada.

    Bons estudos!

  • Se a D está errada, a A também.

  • GABARITO: LETRA D

    A duvida é entre a A e D.

    a) Eu não devo lhe enviar os resultados.

    Correto. Há um advérbio (não) e uma locução verbal (devo enviar). Nesse caso em particular, há quatro formas de posicionar o pronome:

    1) Antes do advérbio "não":

    Ex.: Eu lhe não devo enviar os resultados;

    2) Proclítico em relação ao verbo principal, embora a gramática tradicional desabone tal construção:

    Ex.: Eu não devo lhe enviar os resultados;

    3) Próclise em relação ao verbo auxiliar:

    Ex.: Eu não lhe devo enviar os resultados;

    4) Após o verbo principal:

    Ex.: Eu não devo enviar-lhe os resultados.

    Eis as opções disponíveis ao escritor, embora a segunda, consoante dito, seja cravejada de críticas pela gramática mais tradicional.

    b) Havia me informado o ocorrido.

    Correto. A despeito da gramática clássica desaconselhar tal construção, ou seja, um pronome oblíquo alojado, sem hífen, entre o verbo auxiliar e o principal.

    c) Parece a mim que ela não vem.

    Correto. "A mim" equivale ao pronome "me".

    d) Eu não devo-lhe encaminhar os relatórios.

    Incorreto. Caso idêntico ao da alternativa A, no entanto a ênclise em relação ao verbo auxiliar, marcada por hífen, é proibida em virtude da presença do advérbio "não". Eis as possíveis colocações do pronome:

    1) Eu lhe não devo encaminhar os relatórios;

    2) Eu não lhe devo encaminhar os relatórios;

    3) Eu não devo lhe encaminhar os relatórios (sem hífen);

    4) Eu não devo encaminhar-lhe os relatórios.

    Comentário do colega Sr. Shelking

  • Assertiva D incorreta.

    Eu não devo-lhe encaminhar os relatórios.

  • A questão em tela aborda o assunto colocação dos pronomes oblíquos. Vejamos o conceito:

    → COLOCAÇÃO PRONOMINAL 

    Os pronomes pessoais oblíquos átonos me, te. se, lhe(s), o(s). a(s), nos e vos podem estar em três posições em relação ao verbo ao qual se ligam.

    O pronome colocado depois do verbo. Nesse caso, dizemos que há ênclise. Se estiver colocado antes do verbo, será um caso de próclise. O pronome oblíquo átono pode estar também no meio do verbo, colocação que é denominada mesóclise

    Após vermos do que se trata, iremos perseguir a alternativa incorreta. Analisemos:

    a) Eu não devo lhe enviar os resultados.

    Correta. Segundo Cegalla, o pronome pode estar em 3 posições em se tratando de locução verbal formado por infinitivo com fator atrativo ( no caso o adverbio de negação é um atrativo de próclise).

    Eu não devo lhe enviar... (próclise ao principal)

    Eu devo enviar- lhe... (ênclise ao principal)

    Eu não lhe devo enviar...( próclise ao auxiliar)

    Bechara ainda diz que não aceitar essa colocação é um certo exagero.

    Em algumas gramáticas ainda verão a forma (eu lhe não devo enviar).

    b) Havia me informado o ocorrido.

    Correta. Segundo Bechara, . Entre brasileiros também ocorre a próclise ao particípio formando locução verbal.

    c) Parece a mim que ela não vem.

    Correta. Não há problema nesta construção, pois diante de preposição substitui o 'me' pelo 'mim'.

    d) Eu não devo-lhe encaminhar os relatórios.

    Incorreta. Parece com a formação da alternativa A, mas aqui o termo está em ênclise ao auxiliar que tem um atrativo antes dele ( adverbio de negação "não"). Essa formação não é possível.

    O correto seria tirar o hífen para ficar ( eu não devo lhe encaminhar) ou antepor ao auxiliar ( eu não lhe devo encaminhar)

    É importante dizer que a questão se baseou em métodos amplos de colocação pronominal, fugindo dos padrões aceitos pela gramática tradicional. Como diz Cegalla, as normas de tipologia pronominal não devem ser vistas como preceitos intocáveis, ficando em muitos casos, subordinados as exigências da ênfase, da harmonia e espontaneidade da expressão.

    Referências bibliográficas:

    CEGALLA, Domingos Paschoal. Novíssima gramática da língua portuguesa. 46ª ed. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2007

    BECHARA, Evanildo, Moderna gramática portuguesa – 37. ed. rev., ampl. e atual. conforme o novo Acordo Ortográfico. – Rio de Janeiro : Nova Fronteira, 2009.

    GABARITO: D


ID
4896442
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com as afirmações trazidas na Lei Federal nº 9.394/96, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários
  • A questão exige o conhecimento sobre a lei nº 9.349/96 - Lei de diretrizes e bases da educação nacional (LDB). Vejamos:

     a) Correta.

    A alternativa está conforme o artigo 22 da referida lei. Vejamos: Art. 22. A educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.

    b) Incorreta.

    A alternativa apresenta muitos erros: não é dever só da escola como também dos pais, não é a partir dos três anos e sim dos 4, o artigo que trata esse assunto não traz mais em seu corpo ensino fundamental. Vejamos o artigo 6 da referida lei: Art. 6º É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula das crianças na educação básica a partir dos 4 (quatro) anos de idade. 

     c) Incorreta.

    A alternativa erra ao dizer que as instituições escolares do setor privado não estão sujeitas à autorização de funcionamento. Vejamos o que dispõe o artigo 7, II, da referida lei. Vejamos: Art. 7º O ensino é livre à iniciativa privada, atendidas as seguintes condições: II - autorização de funcionamento e avaliação de qualidade pelo Poder Público;

     d) Incorreta.

    A alternativa erra ao dizer que a educação básica tem por finalidades ofertar principalmente meios para o educando progredir no trabalho. Na verdade, essa não é a principal finalidade da educação básica. Vejamos o que dispõe o artigo 22 da referida lei: Art. 22. A educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.

    Referência bibliográfica: BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB. 9394/1996.

     GABARITO: A


ID
4896445
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Analise o artigo 5º da Lei Federal nº 9.394/96.


“O acesso à educação básica obrigatória é direito público subjetivo, podendo qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituída e, ainda, ________________, acionar o poder público para exigi-lo.”


Assinale a alternativa que, de acordo com a Lei Federal nº 9.394/96, completa corretamente a lacuna acima.

Alternativas
Comentários
  • A questão exige o conhecimento sobre a lei nº 9.349/96 - Lei de diretrizes e bases da educação nacional (LDB), em especial sobre "Do Direito à Educação e do Dever de Educar". Assinalemos como correta a alternativa que traz a instituição correta que preencha a lacuna, conforme o artigo 5º da referida lei.

     Art. 5º O acesso à educação básica obrigatória é direito público subjetivo, podendo qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituída e, ainda, o Ministério Público, acionar o poder público para exigi-lo.  

     Importa dizer que a criança e o aluno em geral, enquadrados nesta apreciação que tal direito é público subjetivo , ou seja, é direito irrenunciável de cada um, configurado o não cumprimento, portanto, razão para o mandado de injunção. Caso demande vaga não encontre na rede pública, poderá impetrar recurso junto ao poder judiciário contra autoridade responsável (governador, secretário estadual de Educação ou prefeito). O ministério público será o responsável por acionar o judiciário.

     Referência bibliográfica:

    CARNEIRO, Moaci Alves . LDB fácil: leitura crítico- compreensiva, artigo por artigo. Ed 24. Editora- Revista - Petrópolis, RJ: Vozes, 2018.

    GABARITO: D


ID
4896448
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com o artigo 19 da Lei Federal nº 9.394/96, as instituições de ensino dos diferentes níveis classificam-se nas seguintes categorias administrativas:


I. públicas, assim entendidas as criadas ou incorporadas, mantidas e administradas pelo Poder Público;

II. privadas, assim entendidas as mantidas e administradas por pessoas físicas ou jurídicas de direito privado;

III. filantrópicas, criadas pela iniciativa privada, atendendo as exigências do Poder Público;

IV. iniciativa religiosa, mantida pela igreja ou grupos religiosos.


Está correto o que se afirma em:

Alternativas
Comentários
  • A questão exige o conhecimento sobre a LEI Nº 9.349/96 - Lei de diretrizes e bases da educação nacional (LDBEN), em especial sobre a classificação das instituições de ensino. Vejamos:

    Art. 19. As instituições de ensino dos diferentes níveis classificam-se nas seguintes categorias administrativas:       

    I - públicas, assim entendidas as criadas ou incorporadas, mantidas e administradas pelo Poder Público; (ITEM I)

    II - privadas, assim entendidas as mantidas e administradas por pessoas físicas ou jurídicas de direito privado. (ITEM II)

    III - comunitárias, na forma da lei.  

    Somente os itens I e II se encontram como classificação das instituições de ensino.

    GABARITO: A

  • A- I e II, apenas.

  • Art. 19. As instituições de ensino dos diferentes níveis classificam-se nas seguintes categorias administrativas:       

    I - públicas, assim entendidas as criadas ou incorporadas, mantidas e administradas pelo Poder Público; (ITEM I)

    II - privadas, assim entendidas as mantidas e administradas por pessoas físicas ou jurídicas de direito privado. (ITEM II)

    III - comunitárias, na forma da lei.  

    Faltou na questao comunitarias

  • Lembrando que me 2019 houve uma atualização no texto da lei no referido artigo

    Art. 19. As instituições de ensino dos diferentes níveis classificam-se nas seguintes categorias administrativas:               

    I - públicas, assim entendidas as criadas ou incorporadas, mantidas e administradas pelo Poder Público;

    II - privadas, assim entendidas as mantidas e administradas por pessoas físicas ou jurídicas de direito privado.

    III - comunitárias, na forma da lei.               

    § 1º As instituições de ensino a que se referem os incisos II e III do caput deste artigo podem qualificar-se como confessionais, atendidas a orientação confessional e a ideologia específicas.                 

    § 2º As instituições de ensino a que se referem os incisos II e III do caput deste artigo podem ser certificadas como filantrópicas, na forma da lei.                

  • Lembrando que me 2019 houve uma atualização no texto da lei no referido artigo

    Art. 19. As instituições de ensino dos diferentes níveis classificam-se nas seguintes categorias administrativas:               

    I - públicas, assim entendidas as criadas ou incorporadas, mantidas e administradas pelo Poder Público;

    II - privadas, assim entendidas as mantidas e administradas por pessoas físicas ou jurídicas de direito privado.

    III - comunitárias, na forma da lei.               

    § 1º As instituições de ensino a que se referem os incisos II e III do caput deste artigo podem qualificar-se como confessionais, atendidas a orientação confessional e a ideologia específicas.                 

    § 2º As instituições de ensino a que se referem os incisos II e III do caput deste artigo podem ser certificadas como filantrópicas, na forma da lei.                

  • GABARITO A: PUBLICA E PRIVADA

  • Podem ser públicas, privadas ou comunitárias. As comunitárias e as privadas podem serem classificadas como filantrópicas (na forma da lei) ou confessionais (atendidas a orientação confessional e a ideologia específica).

    IV tá errado porque a LDB não fala especificamente de escolas religiosas (elas já estão inclusas nas confessionais) e III tá errado porque não necessariamente a escola filantrópica será privada, ela pode ser comunitária.

    I e II estão corretas


ID
4896451
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O processo por meio do qual diversos sujeitos sociais implementam ações concretas baseadas na noção de competência é nomeado por Ramos (2001) como:

Alternativas
Comentários
  • C- institucionalização de sistemas de competência.

  • A questão em tela aborda o assunto aspectos sociológico da educação. Iremos marcar a opção que aborda o tema, segundo Ramos. Vejamos:

    Segundo Ramos:

    Chamamos de institucionalização de sistemas de competência o processo por meio do qual diversos sujeitos sociais implementam ações concretas baseadas na noção de competência, conferindo, assim, materialidade ao deslocamento conceitual. Essa institucionalização tem ocorrido mais expressivamente mediante reformas no sistema educativo, crescimento e diversificação da oferta em educação profissional.

    Somente a alternativa C, traz o que é informado por Ramos. As outras alternativas não implementam ações concretas baseadas na noção de competência para RAMOS.

    Referência:

    RAMOS, Marise Nogueira. A pedagogia das competências: autonomia ou adaptação? 3. ed. São Paulo: Cortez, 2006. 320p.  

    GABARITO: C


ID
4896454
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Leia atentamente o excerto a seguir.


“O conceito de __________________ é uma resposta a essa ausência de regulações sociais. Nascido no pós-guerra, ele formaliza, de certo modo, as aquisições dos movimentos sociais precedentes.”


Assinale a alternativa que, segundo a afirmação de Ramos (2001), completa corretamente o excerto.

Alternativas
Comentários
  • B- Qualificação

  • GABARITO B: QUALIFICAÇÃO


ID
4896457
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O Plano de Desenvolvimento da Educação afirma que o PROUNI estabelece que as instituições beneficiadas por isenções fiscais passem a conceder bolsas de estudos na proporção dos alunos pagantes por curso e turno, sem exceção. Dessa forma, organizou bolsas do tipo:

Alternativas
Comentários
  • D- integral ou parcial de 50%, e que os beneficiários fossem selecionados pelo ENEM.

  • A questão aborda o assunto de O Plano de Desenvolvimento da Educação.  Marcaremos como alternativa correta a que trouxer o percentual correto.

    O PROUNI estabelece que as instituições beneficiadas por isenções fiscais passem a conceder bolsas de estudos na proporção dos alunos pagantes por curso e turno, sem exceção. Ficou estabelecido que só haveria dois tipos de bolsas –  integral ou parcial de 50% – e que os beneficiários fossem selecionados pelo ENEM. A concessão da bolsa teria como único critério o mérito. Além disso, foi definido o perfil socioeconômico dos bolsistas: egressos de escola pública com renda familiar per capita de até um salário mínimo e meio para bolsa integral e de até três salários mínimos para bolsa parcial de 50%. Os resultados são conhecidos, mas vale repeti-los: nos primeiros três anos do programa, foram concedidas aproximadamente 300 mil bolsas, 40% delas a afrodescendentes e indígenas, inclusive nos cursos de alta demanda, como medicina, direito, engenharia, odontologia etc. Cerca de 60 mil bolsistas frequentam cursos de licenciatura, nas diversas áreas. Professores em serviço da educação básica pública têm acesso privilegiado ao programa. Por sua condição, estão dispensados de preencher os requisitos socioeconômicos definidos para os demais bolsistas – um claro exemplo de uma política de acesso ao ensino superior com reflexos positivos na formação de professores para a educação básica. A nota mínima no ENEM para obtenção da bolsa foi fixada em 45 pontos, mas a nota média dos beneficiados atingiu marca superior a 60 pontos e se manteve sempre superior à pontuação obtida pelos alunos egressos de escolas privadas. Bolsistas matriculados em cursos de turno integral fazem jus à bolsa-permanência, já que não podem trabalhar enquanto estudam.

    Após lermos o texto acima, fica notável que a única alternativa possível para o gabarito, é a alternativa D.

    Fonte: Portal do  Ministério da Educação (MEC).

    GABARITO: D


ID
4896460
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

É afirmado no artigo 9º da Lei Federal nº 9.394/96, que a União incumbir-se-á de:


I. elaborar o Plano Nacional de Educação, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios;

II. organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais do sistema federal de ensino e o dos Territórios;

III. coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação;

IV. baixar normas gerais sobre cursos de graduação e pós-graduação;

V. autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar, respectivamente, os cursos das instituições de educação superior e os estabelecimentos do seu sistema de ensino.


Está correto o que se afirma em

Alternativas
Comentários
  • A questão exige o conhecimento sobre a LEI Nº 9.349/96 - Lei de diretrizes e bases da educação nacional (LDBEN), em especial sobre o que incumbe a união. Assinalemos as alternativas com os itens corretos. Vejamos:

    Art. 9º A União incumbir-se-á de:     

    I - elaborar o Plano Nacional de Educação, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios; ( ITEM I)

    II - organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais do sistema federal de ensino e o dos Territórios; ( ITEM II)

    III - prestar assistência técnica e financeira aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios para o desenvolvimento de seus sistemas de ensino e o atendimento prioritário à escolaridade obrigatória, exercendo sua função redistributiva e supletiva;

    IV - estabelecer, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, competências e diretrizes para a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio, que nortearão os currículos e seus conteúdos mínimos, de modo a assegurar formação básica comum;

    IV-A estabelecer, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, diretrizes e procedimentos para identificação, cadastramento e atendimento, na educação básica e na educação superior, de alunos com altas habilidades ou superdotação;             

    V - coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação; ( ITEM III)

     VI - assegurar processo nacional de avaliação do rendimento escolar no ensino fundamental, médio e superior, em colaboração com os sistemas de ensino, objetivando a definição de prioridades e a melhoria da qualidade do ensino;

    VII - baixar normas gerais sobre cursos de graduação e pós-graduação; ( ITEM IV)

     VIII - assegurar processo nacional de avaliação das instituições de educação superior, com a cooperação dos sistemas que tiverem responsabilidade sobre este nível de ensino;

    IX - autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar, respectivamente, os cursos das instituições de educação superior e os estabelecimentos do seu sistema de ensino. (...) ( ITEM V)

    Portanto, todos os itens estão corretos.

    GABARITO: A

  • A- I, II, III, IV e V.

  • Todas estão corretíssimas segundo o  artigo 9º no incumbência da UNIÃO.


ID
4896463
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Em conformidade com o estabelecido no artigo 6º da Lei Federal nº 9.394/96, efetuar a matrícula das crianças na educação básica a partir dos 4 (quatro) anos de idade, é dever:

Alternativas
Comentários
  • ECA -

    Art. 55. Os pais ou responsável têm a obrigação de matricular seus filhos, ou pupilos na rede regular de ensino.

    C.F.

    Art. 229. Os pais têm o dever de assistir, criar e educar os filhos menores, e os filhos maiores têm o dever de ajudar e amparar os pais na velhice, carência ou enfermidade.

    LDB -

    Art. 6. É dever dos PAIS OU RESPONSÁVEIS efetuar a matrícula das crianças na educação básica a partir dos 4 (quatro) anos de idade.

    GABARITO: D

  • D- dos pais ou responsáveis

  • A questão exige o conhecimento sobre a lei nº 9.349/96 - Lei de diretrizes e bases da educação nacional (LDB), em especial sobre a responsabilidade da matrícula das crianças a partir de 4 anos. Vejamos:

     Art. 6º É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula das crianças na educação básica a partir dos 4 (quatro) anos de idade.  

     Este dispositivo legal é o antídoto à ideia de ensino domiciliar. Pais e responsáveis não têm autonomia para não matricular os filhos , simplesmente porque a nossa legislação consagra a obrigatoriedade da matrícula no ensino formal, na escola regular e, portanto, na rota do conhecimento curricular sistematizado por meio do ensino regular em instituição própria.

    Referência bibliográfica:

    CARNEIRO, Moaci Alves . LDB fácil: leitura crítico- compreensiva, artigo por artigo. Ed 24. Editora- Revista - Petrópolis, RJ: Vozes, 2018.

    GABARITO: D


ID
4896466
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Afirma-se no artigo 6º do Plano Nacional de Educação que a União promoverá a realização de pelo menos 2 (duas) conferências nacionais de educação até o final do decênio, precedidas de conferências __________________________________, articuladas e coordenadas pelo Fórum Nacional de Educação.


Assinale a alternativa que completa corretamente o trecho acima.

Alternativas
Comentários
  • D- distrital, municipais e estaduais

  • d

    Art. 6º A União promoverá a realização de pelo menos 2 (duas) conferências nacionais de educação até o final do decênio, precedidas de conferências distrital, municipais e estaduais, articuladas e coordenadas pelo Fórum Nacional de Educação, instituído nesta Lei, no âmbito do Ministério da Educação.

    então vamos ter 2 conferencia até o final do pne.

    e elas vão acontecer no intervalo de 4 em 4 anos.

  • A questão exige conhecimento do artigo 6º do Plano Nacional de Educação (PNE) LEI nº 13.005/2014.

    Art. 6º  A União promoverá a realização de pelo menos 2 (duas) conferências nacionais de educação até o final do decênio, precedidas de conferências distrital, municipais e estaduais, articuladas e coordenadas pelo Fórum Nacional de Educação, instituído nesta Lei, no âmbito do Ministério da Educação.

    Portanto o gabarito é a alternativa D, pois é a única que contempla a participação de todos os entes.

    GABARITO: D

  • na questão 7 a erradicação do analfabetismo é sim uma diretriz do PNE, e a questão da como falsa


ID
4896469
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Ramos (2001) afirma que o homem produz sua existência por meio do trabalho e, por meio deste, entra em contato com

Alternativas
Comentários
  • B- a natureza e com outros homens.


ID
4896472
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Qual dos conjuntos a seguir não contém o número 0?

Alternativas
Comentários
  • N = O conjunto dos números naturais é representado por N. Ele reúne os números que usamos para contar (incluindo o zero) e é infinito.

    N* = {1, 2, 3, 4, 5..., n, ...} ou N* = N – {0}: conjuntos dos números naturais não-nulos, ou seja, sem o zero.

    Z = O conjunto dos números inteiros é representado por Z. Reúne todos os elementos dos números naturais (N) e seus opostos. Assim, conclui-se que N é um subconjunto de Z (N ⊂ Z):

    Z+ = {0, 1, 2, 3, 4, 5, ...}: conjunto dos números inteiros e não-negativos. Note que Z+ = N.


ID
4896475
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um terreno retangular cujas dimensões são 75 e 90 metros, respectivamente, está sendo utilizado para o plantio de milho verde. Se 40% deste terreno está destinado à plantação, quanto isso equivale em m2 ?

Alternativas
Comentários
  • C

    FAZENDO O CALCULO DA AREA TEMOS: 6750

    6750.0,4=2700

    PRA CIMA DELES!

  • GAB C

    Primeiro, faz o calculo da área do retângulo: 90 X 75= 6750M^2

    Segundo, faz uma simples regra de três para achar os 40%: 6750x40 / 100 = 2700m^2


ID
4896478
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Para trabalhar numa usina de açúcar e álcool, Cristiano viaja diariamente 60 km, entre ida e volta. Ao final de 25 dias, quantos quilômetros Cristiano terá viajado?

Alternativas
Comentários
  • 10 DIAS -----600KM

    10 DIAS ----600KM

    5DIAS----300KM

    SOMA OS 600+600+300= 1500

    ESPERO TER AJUDADO!!!

  • 10 DIAS -----600KM

    10 DIAS ----600KM

    5DIAS----300KM

    SOMA OS 600+600+300= 1500

    ESPERO TER AJUDADO!!!

  • Se todo dia Cristiano faz 60 km, é só multiplicar os km x 25 dias.

    60 x 25 = 1.500 km

    Gabarito: Letra B

  • tão simples que gera duvida

  • Basta multiplicar Km pelos dias

    60x25= 1500

    bons estudos!

  • Essa estava tão fácil que nem eu acreditei na resposta quando terminei o calculo.

  • Fiquei olhando a questão uns 10 min após ter achado a reposta achando que era pegadinha da banca kkkk realmente essa é pra não zerar.

  • PS: olhem o cargo.

  • GAB: B


ID
4896481
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Numa prova de 100 questões classificatórias, 4 amigos: Ana, Júlia, Marcos e Vinícius acertaram, respectivamente, 75, 80, 86 e 94 questões. Qual foi a média de acertos desses 4 amigos?

Alternativas
Comentários
  • QUESTÃO PASSIVEL DE ANULAÇÃO, NO ENUCIADO DEVERIA CONSTAR" APROXIMADAMENTE"

    POR QUE AO FAZERMOS O CALCULO DA MÉDIA O RESULTADO VAI DAR 83,75.....

    GAB:D

    EQUIVOCOS AVISEM-ME!

  • 75+80+86+ 94= 335/4

    Resultado= 83,75

  • 83,75.. arredondando: 84

ID
4896484
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Para fazer 3 casacos são utilizados 12 novelos de lã. Nessas condições, quantos novelos de lã serão necessários para fazer 25 casacos?

Alternativas
Comentários
  • SO DIVIDIR 12/3=4

    MULTIPLICA 4X25=100

    GAB;A

    (ageu 2;9) A GLORIA DA SEGUNDA CASA SERÀ MAIOR QUE A DA PRIMEIRA!

  • 3-----------------------12

    25----------------------X

    ______________________________

    = 12 X 25

    ____________

    3

    _______________________________

    = 300 / 3 = 100

  • Regra de Três Simples:

    3-----------12

    25-----------x

    3x= 12.25

    x= 300/3

    x= 100

    GABARITO: A

  • 12 X 25= 300

    300/3= 100

    BONS ESTUDOS!

  • 12 / 3 = 4

    4 x 25 = 100

  • Casacos- 3

    Novelos de lã- 12

    Ele quer saber com 25 casacos quantos novelos usaremos X

    3x=12.25=300

    300/3=100

    Provebios 7:4="Diz a sabedoria tu és minha irmã e chama a prudencia de minha parente"

  • GAB: A


ID
4896487
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Manuella ganha anualmente, em seu aniversário, presentes com valores proporcionais ao número de anos que está completando. Quando ela fez 15 anos, ganhou um presente no valor de R$ 3.000,00. Qual será o valor do presente de Manuella ao completar 30 anos?

Alternativas
Comentários
  • 15 anos= R$3.000

    30 anos= 2x R$3.000

    R$6.000

  • Fiz pela REGRA DE TRÊS.

    15 -------- 3.000

    30 --------- X

    15x= 90.000

    x=90.000/15

    x=6.0000

  • 15 anos = 3.000

    30 anos= x

    logo:

    15x= 90.000

    x=6.000

    Regra de três bem simples!

  • E so somar mais 3.000,se com 15 ela ganhou 3000 logo com mais 15 anos e obtera mais 3000 ficando

    com 30 anos 6.000


ID
4896490
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Sabendo que para o pagamento em atraso uma conta de luz sofre um acréscimo de 25%, que valor Alberto pagará na sua conta, já vencida, no total de R$ 132,00?

Alternativas
Comentários
  • Regra de três simples:

    132 -------- 100%

    x ---------- 25%

    100x = 132 * 25

    100x = 3300

    x = 3300/100

    x = 33

    132 + 33 = 165

    Gabarito: B

  • 132 * 0,25 = 33

    132 + 33 = R$ 165,00

    gab. B

  • 132 * 1,25 = 165,00

  • 25 % é aumento do PRÓPRIO VALOR

    Logo é só descobrir quanto é 25 % DE 132,00

    então fazemos assim

    25/100 x 132/1 = 25x132 = 3300

    3300/100 = 33,00

    33,00 é 25 % de 132,00

    como a conta pode ter um aumento de 25%

    é só somar

    132,00 + 33,00 (25%) = 165.00

    LETRA B

  • Resolução da questão:

    Fiz de uma maneira bem mais simples, se o acréscimo foi de 25% então ele aumentou 1,25% ( 100% + 25%). Depois é só multiplicar 132 x 1,25 = 165.

  • enunciado meio complicado...

  • Nessa questão em específico: dividir por 4 e somar o resultado

ID
4896496
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática Financeira
Assuntos

Num empréstimo de R$ 2.200,00, a uma taxa de 3% a.m., durante 4 anos, quanto pagarei de juros?

Alternativas
Comentários
  • GAB D para não assinantes

  • 12 meses = 1 ano

    48 meses = 4 anos (12.4 = 48)

    J = c.i.t/100

    J = 2200.3.48/100

    J = 22.144

    J = 3168

  • so comentam pq é facil


ID
4896499
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Dada a sequência 6, 6, 6, 6, 6, 7, 19, 19, 19, 19, 21, 21, 21, qual é a sua moda?

Alternativas
Comentários
  • A Moda representa o valor mais frequente de um conjunto de dados, sendo assim, para defini-la basta observar a frequência com que os valores aparecem.

    A Mediana representa o valor central de um conjunto de dados. Para encontrar o valor da mediana é necessário colocar os valores em ordem crescente ou decrescente.

  • O 6 TÁ NA MODA KKKKKKKKKKKKK

    GAB:A

  • A moda representa o número que mais se repete no conjunto.

    Letra: A.

  • Para calcular a moda de um conjunto de dados só é preciso observar os dados que aparecem com maior frequência no conjunto.

    BONS ESTUDOS !

    #SERVIDOR2021

  • A PERGUNTA É QUAL É A SUA MODA? PARA MIM É 21!! GABARITO ERRADO!!KKKKK

  • Gab A

    Bizu: é só lembrar que algo que está em moda é algo que se repete muito "muitas pessoas usam".


ID
4896502
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Numa área retangular com 60 metros de comprimento por 40 metros de largura, podem ser construídas quantas casas de 30 m2 ?

Alternativas
Comentários
  • Primeiro devemos encontrar a Área do retângulo.

    a= b.h

    a= 60.40

    a= 240 m²

    Agora precisamos dividir a área total pela área que será ocupada por cada casa

    240/ 30 = 80 casas!

    Gabarito C

  • fazemos o calculo da área que vai dar 2400...

    regra de 3.

    1casa----------------------30m²

    xcasas--------------------2400m²

    r=80

    gab;c

    PRA CIMA DELES!

  • Gab: (C)

    Simples ! Veja:

    Um terreno de 60x40, logo temos 2.400 m².

    Para sabermos quantas casa conseguiremos construir dentro do terreno, basta pegar 2.400/30 = 80. Logo conseguiremos construir 80 casas !

    BONS ESTUDOS !

    #SERVIDOR2021

  • 60 X 40= 2400

    A área total do terreno= 2400

    Área de cada casa= 30m²

    Só é dividir o total da área do terreno/área da casa

    2400/30= 80

  • Fiz assim:

    Retirei mentalmente os "0".

    60X 40= 2400

    2400/ 30 = 80

  • GABARITO C

    60 X 40 = 2.400

    2.400 / 30 = 80

    0U PARA NÃO COMPLICAR E FACILITAR

    24 / 3 = 8


ID
4896508
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Rebeca e Elisa fazem as unhas na mesma manicure, porém em diferentes períodos. Rebeca faz de 15 em 15 dias, enquanto Elisa de 20 em 20 dias. Daqui a quanto tempo elas farão as unhas juntas novamente, se hoje se encontraram na manicure?

Alternativas
Comentários
  • GAB A

    Dica: quando se fala em um evento que ocorrerá novamente, usa-se o MMC. Quando se fala em maior ou menor resultado possível, usa-se o MDC.

    MMC de 15 e 20 é 60.

    Com 60 dias elas se encontrarão novamente.

    https://www.youtube.com/watch?v=dqT7zHoMmjQ (anotem esse bizu do quadro e façam muitos exercícios que o modo de resolver ficará no automático.)

  • MMC - O resultado será SEMPRE MAIOR OU IGUAL aos números que já têm

  • MMC de 15 e 20= 60

  • Muito obrigada, Felipe Barreto, pelo Bizu. Se você tiver dicas ou professores mestres na matemática, por favor, me indique, pois tenho dificuldade com a dada matéria.

  • tem que encontrar o mínimo múltiplo comum.

    15, 20 | 2

    15, 10 | 2

    15, 05| 3

    5, 05| 5

    1, 1 -------> 2. 2.3.5 = 60

    elas se encontrarão novamente em 60 dias.

  • Quando dá ideia de UNIÂO faz MMC.

    Quando ideia de DIVISÂO faz MDC.

    ideia de união na questão = "Juntas Novamente."

    PC-PA 2021

  • MMC 15, 20 | 2*2*3*5=60

  • GAB-A

    60 DIAS


ID
4896511
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Lívia entrou na academia para emagrecer e manter a forma. Nos últimos 3 meses consecutivos ela obteve os seguintes valores de massa corporal: 78 kg, 75 kg e 68 kg. Qual foi o peso médio de Lívia nesses 3 meses?

Alternativas
Comentários
  • GAB C

    78+75+68/3=73,66

    resultado= 74 (o mais aproximado do resultado)

  • 78 + 75+ 68 = 221

    221 / 3 = 73, 66

  • x = 78+75+68 / 3

    x = 73,66

    gabarito = C


ID
4896514
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Qual é o resultado da subtração (10 + 5i) – (– 15 – 2i)?

Alternativas
Comentários
  • Aceita que doi menos.

  • Coisinha chata que se a gente não prestar atenção erra de bobeira.

    (10 + 5i) - (-15 - 2i)

    vamos isolar só números pra esquerda e número com letras pra direita, lembrando que troca de sinal ao mudar de lado, então ficará assim:

    (10+15) - (-2i-5i)

    fazendo a soma entre parênteses fica assim: (+25) - ( -7i)

    A pegadinha é lembrar a regra dos sinais, ¨menos¨ com ¨menos¨ = +, ou seja, - (-7i) se transforma em +7i.

    Ao final temos: +25 + 7i

    Gabarito: C

    Regrinha do sinal pra te ajudar a memorizar

    Pensa assim:

    Sinal + = amigo

    Sinal - = inimigo

    + + = + (amigo do meu amigo = amigo)

    + - = - (amigo do meu inimigo = inimigo)

    - - = + (inimigo do meu inimigo = amigo)

    - + = - (inimigo do meu amigo = inimigo)

    Espero ter ajudado.

    Bons estudos!

  • Só jogo de sinal:

    (10+5i) - (-15-2i)

    10+5i

    -(-15)= +15

    -(-2i)= +2i

    10+5i+15+2i

    25+7i

  • so fazer a distributiva com o sinal negativo que está antes do parenteses...

    (10+5i) - (-15-2i)

    o resultado será esse

    10+5i+15+2i

    =

    25+7i

  • matemática básica!

    gab: c

    o segredo é não esquecer do jogo de sinal...

  • só queria saber o que isso tem a ver com analise combinatória... pegaram arranjo, combinação, permutação etc. e jogaram pra pqp.


ID
4896517
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um agricultor de soja possui cinco tanques iguais de herbicida, produto químico utilizado para o controle de ervas classificadas como daninhas. Se cada tanque deste tem dimensões 2 m x 3 m x 1 m, qual será o volume armazenado nos cinco tanques?

Alternativas
Comentários
  • GAB D

    Volume do paralelepípedo é A*B*C

    2*3*1= 6M ao cúbico

    6*5(número de tanques)= 30m cúbico


ID
4896520
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um maratonista compra 1 pacote com 3 pares de meias todo mês. Ao final de 2 anos e meio, quantas meias esse maratonista terá comprado, considerando-as individualmente?

Alternativas
Comentários
  • GAB C

    Atenção a pegadinha!!! Ele pede o número de meias no final de 30 meses(2 anos e meio) INDIVIDUALMENTE, não em pares.

    30 meses*3(pares que vêm no pacote)*2(contando as meias individualmente)=180 meias compradas

  • 1 pacote com 3 pares de meias todo mês = 6 meias

    Em 2 anos e meio = 30 pacotes

    1 pacote ------------- 6 meias

    30 pacotes ---------- X meias

    X = 30 . 6

    X = 180 meias

    Gabarito: C

  • A cada compra 1 pacote contém 3 pares de meias (mês) x 12 = 36 pares de meia por ano

    Ao final dos 2 anos e meio terá comprado ao todo = 30 pacotes de meias com total de 90 pares (12 + 12 + 6 = 30 x 3 = 90)

  • 30 x 3 x 2 = 180

  • 1 Pacote = 3 Pares

    2 Anos e meio = 30 meses

    30 meses x 3 pares = 90 (Pares em 2 anos e meio)

    90 x 2 (para considerar as meias individualmente) = 180

    GABARITO: C

  • 3 pares de meias = 6 meias

    6 meias * 30 meses = 180 meias.

  • Segue uma PROGRESSÃO ARITMÉTICA! 3 pares de meias= 6 meias 2 anos e meio= 30 meses (6,12,18,24,...) a30= a1 + 29 x r a30= 6 + 29 x 6 a30= 6+ 174 a30= 180 meias

ID
4896523
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Na entrada de uma cidade há personagens de gesso referentes aos Contos de Fadas. Dos vários personagens, os 7 anões enfeitam a paisagem juntamente com Branca de Neve. De quantas formas distintas os 7 anões podem ser alinhados na entrada dessa cidade?

Alternativas
Comentários
  • GAB B

    Eles citam a branca de neve só para dar um migué. o lance é focar nos SETE ANÕES.

    7!= 7*6*5*4*3*2= 5040 formas diferentes de se alinhar os anões.

  • A fatoração de 7!= 5040

    7x6x5x4x3x2x1= 5040

  • O princípio fundamental da contagem pode ser usado em grande parte dos problemas relacionados com contagem. Uma ferramenta muito utilizada em problemas de contagem é o , utilizamos o símbolo ! para indicar o fatorial de um número.

    O fatorial de um número natural é definido como o produto deste número por todos os seus antecessores.

    Define-se ainda que o fatorial de zero é igual a 1.

    Exemplo

    O! = 1

    1! = 1

    3! = 3.2.1 = 6

    7! = 7.6.5.4.3.2.1 = 5 040

    10! = 10.9.8.7.6.5.4.3.2.1 = 3 628 800

    Vamos a questão.

    São 7 anões, logo 7!

    7.6 = 42

    42.5 = 210

    210.4 = 840

    840.3 = 2520

    2520.2 = 5040

    Pronto, eis a resposta...rs Portanto, os 7 anões podem ser alinhados de 5.040 formas diferentes.

    Bons estudos!

  • Se colocam 5.039 em uma das alternativas uma galera iria marcar em...

  • mole

  • Eu não sei fazer questões desse tema, mas resolvi dividindo todas as alternativas por 7 e marcando qual tem resultado exato.

    Na hora do desespero, é torcer pra não ter duas alternativas divisíveis kkkk


ID
4896526
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um cubo possui lados com medidas de 15 metros cada um. Qual é o seu volume?

Alternativas
Comentários
  • GAB D

    Volume do cubo é LADO AO CUBO ou A*A*A.

    15*15*15= 3375 Metros cúbicos

  • Sabendo q o número termina com 5 ,não precisava nem de cálculo

  • 15 ao cubo = 3375

  • V=a³ (VOLUME CUBO)

    15*15*15= 3375


ID
4896529
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Qual é o triplo de um número x, cujo quádruplo menos 18 é igual ao dobro desse mesmo número, acrescido de 36?

Alternativas
Comentários
  • gab A

    4x-18=2x+36

    2x=54

    x=27

    x=27*3

    x=81

  • gabarito letra A

    vai sem pressa. não fica com medo só de olhar a questão.

    Qual é o triplo de um número x?

    o quádruplo desse número X menos 18 é igual ao dobro desse mesmo número, acrescido de 36?

    vamos lá. igual ao Jack. por partes.

    4*x - 18 = 2*x + 36

    4x-18 = 2x+36

    toda vez que vc passar uma letra ou um número para o outro lado do sinal de igual vc passa ele com a operação inversa. glória a deuxxz?

    vamos passar o 2x para a esquerda e o -18 para a direita. ambos com sinal invertido.

    4x-2x = 36+18

    2x = 54

    x = 54/2

    x = 27

    o triplo de 27 é 81

    bons estudos


ID
4896532
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O número de letras e o de fonemas das palavras a seguir, está corretamente apresentado entre os parênteses em uma das alternativas apenas. Aponte-a.


Alternativas
Comentários
  • o H não tem som.

    logo lemos OJE

    temos 4 letras e apenas 3 fonemas.

    gab: C

  • GABARITO: LETRA C

    FONEMA: Unidade mínima distinta no sistema sonoro. EX: CASA = K|A|Z|A

    TIPOS DE FONEMAS: VOGAIS, CONSOANTES E SEMIVOGAIS.

    VOGAISSons formados sem obstáculo para a saída do ar. As vogais são a base da sílaba; NÃO HÁ SÍLABA SEM VOGAL!

    5 VOGAIS: A, E, I, O, U;

    12 SONS: VOGAIS ABERTAS: A, É, O; FECHADAS: Ê, I, Ô, U; NASAIS: Ã,Ẽ, Ĩ, Õ, Ũ;

    Nas nasais, a corrente de ar flui em parte pela cavidade bucal, em parte nasal.

    M e N: mpada, sândalo;

    NH é um sinal de nasalização: Rainha.

    SEMIVOGAIS: São fonemas vocálicos com duração menor de som que as vogais e se apoiam para construir as sílabas. São elas: E, I, O U.

    M e N nas terminações AM, EM, EN.

    CONSOANTES: Obstáculos na corrente de ar (só existe junto de uma vogal).

    São 21: B, C, D, F, G, H, J, K, L, M, N, P, Q, R, S, T, V, X, W, Y, Z.

    São 19 os FONEMAS CONSONANTAIS: B, K, S, D, F, G (som de “GUE”), J, L, λ (som de “LHE”), M, N ,Ñ, P , r, R, T, V, X, Z.

    FONTE: MEUS RESUMOS.

  • D)Fixo (4 letras e 4 fonemas).

    Temos um dífono...Ou seja, 4 letras e 5 fonemas

    Reparem que o ''x'' tem som de ''ks''

    A alternativa está incorreta por faltar um fonema e não por excesso!

    Não confundir com dígrafo .Abraços!

  • A questão discorre sobre fonética e quer saber qual alternativa descreve perfeitamente o número de letras e fonemas entre os parenteses. Vejamos o conceito:

    As unidades sonoras que constituem uma palavra ao serem pronunciadas são chamadas de fonemas. Fonema é a menor unidade sonora das palavras. Podemos falar uma palavra com mais letras que fonema ou contrário.

    Ex: QUEIJO- Repare que não pronunciamos o U, assim a palavra tem 6 letras e 5 fonemas. Por outro lado, quando isso acontece estamos diante de um dígrafo, pois esse representa duas letras com som de uma.

    Sabendo o conceito iremos analisar cada alternativa. Analisemos:

    a) Aldeia (6 letras e 5 fonemas).

    Incorreta. A/l/d/e/i/a ( possui 6 letras e 6 fonemas).

    b) Dança (5 letras e 5 fonemas).

    Incorreta. D/ an/ ç/ a (possui 5 letras e 4 fonemas), pois o N não é contado porque serve de til nasalizando o "ã".

    c) Hoje (4 letras e 3 fonemas).

    Correta. Ho/j/e (possui 4 letras e 3 fonemas), porque não é contado o H em começo da palavra.

    d) Fixo (4 letras e 4 fonemas).

    Incorreta. F/i/k/s/o (possui 4 letras e 5 fonemas), pois o X nessa palavra tem som de duas letras KS.

    GABARITO: C

  • Hoje (4 letras e 3 fonemas).

    HOJE é um DÍGRAFO, pois o H perde o som.

    Bons Estudos!

  • Vem ni mim consesp

  • Sobre o item d)

    FIXO

    FiKSo

    Há um Dífono:

    dífono é uma letra que produz dois fonemas.


ID
4896535
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Marque a alternativa em que todas as palavras estão corretamente separadas em sílabas.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito A

    Não entendi essa questão, pois para mim as alternativas A e B estão corretas.

  • SÉRIE = SÉ-RIE

    DITONGOS PERMANECEM NA MESMA SÍLABA.

  • -rie (no Brasil)

    -ri-e (no Portugal e restante )

  • A questão é sobre divisão silábica e quer que marquemos a alternativa em que todas as palavras estão corretamente separadas em sílabas. Vejamos:

     .

    A) MO–Í–DO / DU–E–LO.

    Certo. Mo-í-do, du-e-lo. Devemos fazer a divisão silábica pela soletração. E o correto é soletrarmos "mo-í-do" e "du-e-lo".

     .

    B) SÉ–RI–E / PO–E–TA.

    Errado. O correto é sé-rie e po-e-ta. De acordo com a gramática normativa, não se separam letras que representam os ditongos ("ie", no caso de "série"). Já em relação à "poeta", devemos soletrar "po-e-ta".

     .

    C) VIÚ–VA / CAA–TIN–GA.

    Errado. O correto é vi-ú-va e ca-a-tin-ga. Soletramos "vi-ú-va" e não "viú-va". No caso de caatinga, devemos separar as letras que representam os hiatos "aa", nesse caso.

     .

    D) OCCI–PI–TAL / O–BCE–CA–DO.

    Errado. O correto é oc-ci-pi-tal e ob-ce-ca-do. "Cc" é um encontro consonantal separável, por isso "oc-ci-pi-tal". "Bc" também é um encontro consonantal separável, por isso "ob-ce-ca-do".

    Occipital: diz-se de um osso que constitui a parede inferoposterior do crânio.

     .

    De acordo com Cegalla, em sua Novíssima Gramática da Língua Portuguesa, página 36, temos:

     . 

    Divisão silábica

    A divisão silábica faz-se pela silabação (soletração), isto é, pronunciando as palavras por sílabas. Na escrita, separam-se as sílabas por meio do hífen: te-sou-ro, di-nhei-ro, con-te-ú-do, ad-mi-tir, guai-ta-cá, sub-le-var.

    Regra geral:

    • Na escrita, não se separam letras representativas da mesma sílaba.

    Regras práticas:

    Não se separam letras que representam:

    • a)   ditongos: cau-le, trei-no, ân-sia, ré-guas, so-cie-da-de, gai-o-la, ba-lei-a, des-mai-a-do, im-bui-a, etc.
    • b)   tritongos: Pa-ra-guai, quais-quer, sa-guão, sa-guões, a-ve-ri-guou, de-lin-quiu, ra-diou-vin-te, U-ru-guai-a-na, etc.
    • c)    os dígrafos ch, lh, nh, gu e qu: fa-cha-da, co-lhei-ta, fro-nha, pe-guei, quei-jo, etc.
    • d)   encontros consonantais inseparáveis: re-cla-mar, re-ple-to, pa-trão, gno-mo, mne-mô-ni-co, a-mné-sia, pneu-mo-ni-a, pseu-dô-ni-mo, psi-có-lo-go, bí-ceps, etc.

    Separam-se as letras que representam os hiatos: sa-ú-de, Sa-a-ra, sa-í-da, ca-o-lho, fe-é-ri-co, pre-en-cher, te-a-tro, co-e-lho, zo-o-ló-gi-co, du-e-lo, ví-a-mos, etc.

    Contrariamente à regra geral, separam-se, por tradição, na escrita, as letras dos dígrafos rr, ss, sc, sç e xc: guer-ra, sos-se-go, pis-ci-na, des-çam, cres-ço, ex-ce-ção, etc.

    Separam-se, obviamente, os encontros consonantais separáveis, obedecendo-se ao princípio da silabação: ab-do-me, ad-je-ti-vo, de-cep-ção, Is-ra-el, sub-ma-ri-no, ad-mi-rar, ap-ti-dão, felds-pa-to, sub-lin-gual, af-ta, e-clip-se...

    Na divisão silábica, não se levam em conta os elementos mórficos das palavras (prefixos, radicais, sufixos): de-sa-ten-to, di-sen-te-ri-a, tran-sa-tlân-ti-co, su-ben-ten-di-do, su-bes-ti-mar, in-te-rur-ba-no, su-bur-ba-no, bi-sa-vó, hi-dre-lé-tri-ca, etc.

     . 

    Referência: CEGALLA, Domingos Pascoal. Novíssima Gramática da Língua Portuguesa, 48.ª edição, São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2008.

    Gabarito: Letra A

  • Esta questão contém duas alternativas corretas: letra A = mo-í-do (hiato) e du-e-lo (hiato) = perfeitas. Todavia, a letra B não contém erros. Motivo: sé-rie (paroxítona terminada em ditongo crescente) admite duas formas de separação silábica: na primeira mantém-se o ditongo (rie) e na segunda: sé-ri-e, podendo surgir um hiato. Isso é ponto relatado, inclusive, no Novo Acordo Ortográfico, no trecho que versa sobre as proparoxítonas relativas ou eventuais. Elas são oriundas das paroxítonas terminadas em ditongo crescente. Apresentam, portanto, uma flutuação prosódica. Ou seja, duas possibilidades de silabação ou pronúncia.

  • A separação é feita conforme a sua pronúncia, ou seja, os pedaços das palavras que são falados sem pausa não se separam.


ID
4896538
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Dos verbos abaixo, um é irregular, aponte-o.

Alternativas
Comentários
  • Gab : B

    Dar é um verbo irregular

    o que é um verbo irregular?

    Verbos irregulares são verbos que sofrem alterações em seu radical ou em suas desinências, afastando-se do modelo a que pertencem. 1) No português, para verificar se um verbo sofre alterações, basta conjugá-lo no presente e no pretérito perfeito do indicativo. Exemplo: fazer - fiz.

  • GABARITO: LETRA B

    O verbo dar é um verbo irregular, apresentando alterações no seu radical quando conjugado. Isso acontece, por exemplo, nas conjugações do subjuntivo (que eles deem, se eles dessem, quando eles derem,...). A forma verbal deem deverá ser escrita sem acento circunflexo, segundo as regras do atual Acordo Ortográfico.

    FONTE: CONJUGAÇÃO.

  • A questão é sobre verbos e quer saber qual dos verbos abaixo é um verbo IRREGULAR. Vejamos:

     .

    VERBOS REGULARES

    Conservam seu radical em todas as formas.

    Ex.: Eu estudo, tu estudas, ele estuda... / Eu estudei... / Eu estudava...

     .

    VERBOS IRREGULARES

    Verbos que, em algum tempo ou pessoa, apresentam alterações no radical, afastando-se do modelo de conjugação.

    Ex.: eu fiz, tu fizeste, ele fez... / eu vim, tu vieste, ele veio...

     .

    A) Andar.

    Errado. Andar é um verbo regular. Eu ando, tu andas, ele anda, nós andamos, vós andais, eles andam...

     .

    B) Dar.

    Certo. Dar é um verbo irregular. Eu dou, tu dás, ele dá, nós damos, vós dais, eles dão...

     .

    C) Comprar.

    Errado. Comprar é um verbo regular. Eu compro, tu compras, ele compra, nós compramos, vós comprais, eles compram...

     .

    D) Jogar.

    Errado. Jogar é um verbo regular. Eu jogo, tu jogas, ele joga, nós jogamos, vós jogais, eles jogam...

     .

    Gabarito: Letra B

  • Verbo Regular - não possuem alteração em seu radical durante a conjugação.

    Ex: correr.

    Eu corro

    Tu corre

    Ele corre

    ....

    Verbo Irregular - Possuem alteração em seu radical durante a conjugação.

    Exemplo:

    meço

    medes

    mede

    .....

    Verbo defectivos- não possuem todas as formas de conjugação.

    Ex: Precaver.

    Eu precavejo (ERRADO)

    Fonte: Só português.

  • gabarito B

    só não irei pronunciar aqui, pq já viu né...


ID
4896547
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Classifique a conjunção destacada quanto a sua função.


"Os alunos eficientes leem e escrevem muito.

Alternativas
Comentários
  • Gab : C

    temos uma conjunção aditiva.

  • GABARITO: LETRA C

    CONJUNÇÕES COORDENATIVAS

    São aquelas que ligam orações de sentido completo e independente ou termos da oração que têm a mesma função gramatical. Subdividem-se em:

    1) Aditivas: ligam orações ou palavras, expressando ideia de acrescentamento ou adição. São elas: e, nem (= e não), não só... mas também, não só... como também, bem como, não só... mas ainda. Por exemplo:

    Ela não só dirigiu a pesquisa como também escreveu o relatório.

    2) Adversativas: ligam duas orações ou palavras, expressando ideia de contraste ou compensação. São elas: mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, não obstante. Por exemplo:

    Tentei chegar mais cedo, porém não consegui.

    3) Alternativas: ligam orações ou palavras, expressando ideia de alternância ou escolha, indicando fatos que se realizam separadamente. São elas: ou, ou... ou, ora... ora, já... já, quer... quer, seja... seja, talvez... talvez. Por exemplo:

    Ou escolho agora, ou fico sem presente de aniversário.

    4) Conclusivas: ligam a oração anterior a uma oração que expressa ideia de conclusão ou consequência. São elas: logo, pois (depois do verbo), portanto, por conseguinte, por isso, assim. Por exemplo:

    Marta estava bem preparada para o teste, portanto não ficou nervosa.

    5) Explicativas: ligam a oração anterior a uma oração que a explica, que justifica a ideia nela contida. São elas: que, porque, pois (antes do verbo), porquanto. Por exemplo:

    Não demore, que o filme já vai começar.

    Saiba que:

    a) As conjunções "E"," ANTES", "AGORA"," QUANDO" são adversativas quando equivalem a "mas". Por exemplo:

    Carlos fala, e não faz. | O bom educador não proíbe, antes orienta.

    Sou muito bom; agora, bobo não sou. | Foram mal na prova, quando poderiam ter ido muito bem.

    b) "Senão" é conjunção adversativa quando equivale a "MAS SIM". Por exemplo:

    Conseguimos vencer não por protecionismo, senão por capacidade.

    c) Das conjunções adversativas, "MAS" deve ser empregada sempre no início da oração: as outras (porém, todavia, contudo, etc.) podem vir no início ou no meio. Por exemplo:

    Ninguém respondeu à pergunta, mas os alunos sabiam a resposta.

    Ninguém respondeu à pergunta; os alunos, porém, sabiam a resposta.

    d) A palavra "POIS", quando é conjunção conclusiva, vem geralmente após um ou mais termos da oração a que pertence. Por exemplo:

    Você o provocou com essas palavras; não se queixe, pois, de seus ataques.

    Quando é conjunção explicativa, "pois" vem, geralmente, após um verbo no imperativo e sempre no início da oração a que pertence. Por exemplo:

    Não tenha receio, pois eu a protegerei.

    SÓ PORTUGUÊS.

  • OS ALUNOS LEEM E ESCREVEM MUITO

    Os alunos leem, bem como/inclusive escrevem muito.

    Conjunção ADITIVA (+)

    Gabarito: C

  • Assertiva C

    Os alunos eficientes leem e escrevem muito.” = aditiva.

  • A questão é sobre conjunções e quer que classifiquemos a conjunção destacada em "Os alunos eficientes leem e escrevem muito.”. Vejamos:

     .

    Conjunções coordenativas são as que ligam termos ou orações de mesmo valor. As conjunções coordenativas podem ser: aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas e explicativas.

     .

    A) adversativa.

    Errado.

    Conjunções coordenativas adversativas: têm valor semântico de oposição, contraste, adversidade, ressalva...

    São elas: mas, porém, entretanto, todavia, contudo, no entanto, não obstante, inobstante, senão (= mas sim)...

    Ex.: Não estudou muito, mas passou nas provas.

     .

    B) alternativa.

    Errado.

    Conjunções coordenativas alternativas: têm valor semântico de alternância, escolha ou exclusão.

    São elas: ou... ou, ora... ora, já.. já, seja... seja, quer... quer, não... nem...

    Ex.: Ora estudava, ora trabalhava.

     .

    C) aditiva.

    Certo. "E" é conjunção coordenativa aditiva.

    Conjunções coordenativas aditivas: têm valor semântico de adição, soma, acréscimo...

    São elas: e, nem (e não), não só... mas também, mas ainda, como também, ademais, além disso, outrossim...

    Ex.: Estudaram muito e passaram no concurso.

     .

    D) explicativa.

    Errado.

    Conjunções coordenativas explicativas: têm valor semântico de explicação, justificativa, motivo, razão...

    São elas: porque, pois (antes do verbo), porquanto, que...

    Ex.: Vamos indo, porque já é tarde.

     .

    Gabarito: Letra C

  • Os alunos eficientes leem e escrevem muito. (Também)

    Conjunção aditiva.

    Gab- C


ID
4896550
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Em “Nosso filho chegou atrasado.”, o predicado é classificado como

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA D

    “Nosso filho chegou atrasado.”

    Predicado verbo-nominal

    Apresenta as seguintes características:

    a) Possui dois núcleos: um verbo e um nome;

    b) Possui predicativo do sujeito ou do objeto;

    c) Indica ação ou atividade do sujeito e uma qualidade.

    FONTE: SÓ PORTUGUÊS.

  • gab. E

    Ao mesmo tempo que indica ação do sujeito, esse tipo de predicado informa sua qualidade ou estado, sendo constituído por dois núcleos: um nome e um verbo.

    Nesse caso, há presença de predicativo do sujeito ou  (complementa o objeto direto ou indireto, atribuindo-lhes uma característica), por exemplo:

    Para identificar um predicado verbo-nominal, o verbo que indica ação está expresso na oração. O verbo que indica estado ou qualidade, por sua vez, está oculto.

    Assim, “Suzana chegou” caracteriza o verbo nocional, o qual representa a ação do sujeito. Enquanto que “(estava) cansada” indica o estado do sujeito, onde o verbo não nocional não aparece declarado na frase.

    https://www.todamateria.com.br/predicado/

  • A temática compreendida pela questão refere-se ao tipo de predicado. Pode haver três, a saber:

    → Verbal: exprime o que o sujeito faz ou sofre. Tem como núcleo um verbo nocional, que pode ser intransitivo ou transitivo. Exs.:

    a) Eles morreram.

    b) Nós abdicamos dos direitos;

     Nominal: exprime o que o sujeito é, está ou passa a ser. Tem como núcleo um nome (substantivo, adjetivo ou pronome) ao qual se dá o nome de predicativo do sujeito. O verbo é sempre de ligação e o que vem após ele é a declaração sobre o sujeito. Exs.:

    a) Estamos contentes com a resposta.

    b) Eles são eles, e nós somos nós.

    → Verbonominal: exprime ação e, ao mesmo tempo, um estado ou condição do sujeito, ou seja, condensado em um predicado há dois, daí o nome verbonominal. Em outras palavras, seu núcleo é um verbo e um nome. Exs.:

    a) José estudou doente;

    b) Os candidatos chegaram ao local atrasados.

    Inspecionemos o fragmento:

    Nosso filho chegou atrasado.”

    "Atrasado" é uma característica do sujeito, à qual se dá o nome de predicativo do sujeito, e ao mesmo tempo o verbo denota ação (chegar). Há dois núcleos: um nome (atrasado) e um verbo (chegou). Logo, o predicado é verbonominal.

    Letra D

  • Gabarito: D...Características verbo nominal: Haverá dois núcleos-O verbo "chegou" e o predicativo "atrasado". Ocorrerá predicado verbo nominal quando houver um verbo transitivo/intransitivo + predicativo

  • simples meus amigos para ser verbo-nominal no complemento tem que ter adjetivo e o verbo tem que ser de acão ou adjetivo mais adverbio. pronto!!!!!!!!!!!! quem quiser nos seguir @alysonamorim

  • Assertiva D

     o predicado é classificado como verbo-nominal.

  • Chegou, verbo significativo e intransitivo. Atrasado é característica do filho, sendo predicativo do sujeito.

  • Isto pode ajudar em algumas questões desse tipo:

    em alguns casos é possível inserir um " e estava" antes do verbo.

    Nosso filho chegou ( E ESTAVA ) atrasado.”

    O predicado verbo nominal é caracterizado por um VERBO DE AÇÃO + Predicativo

    Bons estudos!

  • Chegou e ESTAVA


ID
4896553
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Na oração “A bola entrou como um raio.”, a figura de linguagem existente na oração é uma

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA A

    Aliteração ⇝ Repetição de consoantes.

    Anacoluto ⇝ É a mudança repentina na estrutura da frase.

    Anáfora ⇝ Repetição de palavras em vários períodos ou orações.

    Antítese ⇝ Ideias contrárias. Aproximação sentidos opostos, com a função expressiva de enfatizar contrastes, diferenças.

    Antonomásia ou perífrase ⇝ Consiste em designar uma pessoa ou lugar por um atributo pelo qual é conhecido.

    Apóstrofe ⇝ Consiste no uso do vocativo com função emotiva.

    Assíndeto ⇝ A omissão de conectivos, sendo o contrário do polissíndeto.

    Assonância ⇝ Repetição de encontro vocálicos.

    Catacrese ⇝ Desdobramento da Metáfora. Emprega um termo figurado como nome de certo objeto, pela ausência de termo específico.

    Comparação ⇝ Compara duas ou mais coisas.

    Conotação ⇝ Sentido figurado.

    Denotação ⇝ Sentido de dicionário.

    Elipse ⇝ Omissão.

    Eufemismo ⇝ Emprego de uma expressão mais leve.

    Gradação/ Clímax ⇝ Sequência de ideias. Crescentes ou decrescente.

    Hipérbato ⇝ Inversão sintática.

    Hipérbole ⇝ Exagero em uma ideia/sentença.

    Ironia ⇝ Afirmação ao contrário.

    Lítotes ⇝ Consiste em dizer algo por meio de sua negação.

    Metáfora ⇝ Palavras usadas não em seu sentido original, mas no sentido figurado.

    Metonímia ⇝ Substituição por aproximação.

    Neologismo ⇝ Criação de novas palavras.

    Onomatopeias ⇝ Representação gráfica de ruídos ou sons.

    Paradoxo ⇝ Elementos que se fundem e ao mesmo tempo se excluem.

    Paralelismo ⇝ Repetição de palavras ou estruturas sintáticas que se correspondem quanto ao sentido.

    Paronomásia ⇝ Palavras com sons parecidos.

    Perífrase ou circunlóquio ⇝ Substituição de uma ou mais palavras por outra expressão.

    Personificação/ Prosopopeia ⇝ Atribuição de sentimentos e ações próprias dos seres humanos a seres irracionais.

    Pleonasmo ⇝ Reforço de ideia.

    Polissíndeto ⇝ O uso repetido de conectivos.

    Silepse ⇝ Concordância da ideia e não do termo utilizado na frase e possui alguns tipos. Pode discordar em gênero (masculino e feminino), número (singular e plural) e pessoa (sujeito na terceira pessoa e o verbo na primeira pessoa do plural.

    Símile ⇝ É semelhante à metáfora usada para demonstrar qualidades ou ações de elementos. Aproximação por semelhança.

    Sinestesia ⇝ Quando há expressão de sensações percebidas por diferentes sentidos. Uma sensação visual que evoca um som, uma sensação auditiva que evoca uma sensação tátil, uma sensação olfativa que evoca um sabor, etc.

    Zeugma ⇝ Omissão de uma palavra que já foi usada antes.

    ◀ Meus resumos + Resumo feito do livro "Gramática - Ernani & Floriana".

  • Em palavras breves, as figuras de linguagem são recursos expressivos utilizados com objetivo de gerar efeitos no discurso. Dentro do extenso grupo em que se arrolam esses recursos, existem quatro subdivisões: figura de palavra, figura de construção, figura de sintaxe e figura de som.

    a) comparação.

    Correto. Semelhante à metáfora, esta figura de linguagem estabelece comparação entre elementos. Usualmente apresentará conectivos para este fim, a exemplo de “como”, “tal como”, “qual”, etc. Exs.:

    “Por ali ficou feito gato sem dono.” (Monteiro Lobato)

    “Meu coração tombou na vida/tal qual uma estrela ferida/pela flecha de um caçador.” (Cecília Meireles)

    “A sombra das roças é macia e doce, é como uma carícia.” (Jorge Amado)

    “Meu coração é como um túmulo para o segredo da amizade.” (Bernardo Guimarães)

    b) catacrese.

    Incorreto. Trata-se de metáfora desgastada pelo uso à qual se recorre na falta de um termo específico ou em virtude do esquecimento deste. Exs.: embarcar num trem, azulejos verdes, enterrar farpa no dedo, calçar as luvas.

    c) metonímia.

    Incorreto. Pode como definida por relações reais de ordem qualitativa que levam a empregar metonimicamente uma palavra por outra, a designar uma coisa com o nome de outra. Exs.: ler José de Alencar (o livro de José de Alencar), beber o copo de cachaça (beber a cachaça).

    d) perífrase.

    Incorreto. É o uso de palavras para referir-se a alguma coisa por sua característica. Exs.: Cidade da Luz (Paris), Rei das Selvas (leão), Planeta Água (Terra), etc. Tratando-se de pessoas, dá-se o nome de antonomásia e pode também aludir a um fato que as notabilizou. Exs.: Poeta dos Escravos (Castro Alves), A Redentora (Princesa Isabel), Águia de Haia (Rui Barbosa), Senhor da Messe (Jesus Cristo), Raposa do Deserto (Erwin Rommel), etc.

    Letra A

  • Comparação ( ou simile ) : Trata-se da comparaçao direta entre elementos em uma senteça. É fundamental que se empregue o termo comparativo " COMO A CONJUNÇÃO"

  • Gabarito: LETRA A

    Comparação - compara duas ou mais coisas


ID
4896556
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Observe o texto a seguir.


“Sem alegria nem cuidado__nosso pai encalçou o chapéu e decidiu um adeus para a gente__ Nem falou outras palavras__não pegou matula nem trouxa__não fez a alguma recomendação__”

(Guimarães Rosa)


Os sinais de pontuação que preenchem corretamente as lacunas do texto são, respectivamente,


Alternativas
Comentários
  • "Nem falou...", esse N em maiúsculo evidencia que antes deve haver um ponto.

  • a questão ja vem com o gabarito kkkk

  • GABARITO A

    Só olhar o N em maiúsculo e colocar ponto final. :)

    Foco, força e fé!

  • Começo de frase letra maiúscula. Logo deve haver um ponto.

  • Só quem estuda pelo estratégia cursos vai saber o significado de questão "arrego"!


ID
4896559
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A forma nominal “partindo” é

Alternativas
Comentários
  • Gab : C

    Partir = infinito

    Partido = particípio

    Partindo = gerúndio

  • A fim de que o candidato situe-se em seu estudo, é de grande valor informar que o assunto abordado se encontra em verbos nominais. Observemos os conceitos a seguir:

    As formas verbais destacadas acima chamam-se, respectivamente, gerúndio, particípio e infinitivo e constituem as formas nominais dos verbos, pois podem desempenhar também a função de um nome. As formas nominais do verbo derivam do tema (radical + vogal temática) acrescido das desinências: r: para o infinitivo: atravessar, conhecer, partir do: para o particípio: atravessado, permanecido, escolhido ndo: para o gerúndio: andando, permanecendo, partindo.

    Após breve introdução do conceito, iremos analisar cada alternativa a fim de encontramos a classificção do verbo "partindo". Vejamos:

    a) infinitivo impessoal.

    Incorreta. O infinitivo apresenta o processo verbal em potência, exprimindo a ação verbal propriamente dita; aproxima-se. desse modo. do substantivo. Veja: Ler é um prazer. 

    b) infinitivo pessoal.

    Incorreta. O infinitivo pessoal se refere a algum sujeito.

    Para eles Lerem.

    c) gerúndio.

    Correta. O gerúndio transmite a ideia de que a ação verbal está em curso; desempenha. assim. as funções exercidas pelo advérbio e pelo adjetivo. Observe: "Chegando afinal à terra do futuro esposo, eis que ele saiu de casa e veio andando ao seu encontro. 

    Partindo

    d) particípio.

    Incorreta. O particípio transmite a ideia de que o processo da ação verbal chegou ao fim; pode desempenhar a função de um adjetivo e, nesse caso, concorda em gênero e número com o substantivo a que se refere. Veja: A jovem não escolhera, foi escolhida

    Referência bibliográfica.

    CEREJA, William Roberto Conecte : gramática reflexiva / William Roberto Cereja, Thereza Cochar Magalhães - 2. ed. - São Paulo: Saraiva, 2013.

    GABARITO: C

  • Infinitivo - terminação (R )

    Gerúndio - Terminação (NDO )

    Particípio - Terminação (Ado / Ido )

  • GERUNDO - GERUNDIO EU USO ESSE BIZU


ID
4896562
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Aponte a alternativa que contém os termos que preenchem, correta e respectivamente, as lacunas abaixo. “A ________ em razão da aproximação do furacão Sandy provoca uma grande ______ na população americana e a deixa ______ quanto ao porvir.”

Alternativas
Comentários
  • Assertiva D

    expectativa / tensão / hesitante

    A ________ em razão da aproximação do furacão Sandy provoca uma grande ______ na população americana e a deixa ______ quanto ao porvir.”

  • A questão quer que completemos correta e respectivamente as lacunas abaixo. Vejamos:

     .

    “A ________ em razão da aproximação do furacão Sandy provoca uma grande ______ na população americana e a deixa ______ quanto ao porvir.”

     .

    O correto é EXPECTATIVA. Expectativa, com x, é sinônimo de esperança, possibilidade, probabilidade...

     .

    O correto é TENSÃO. Tensão é uma característica, condição ou estado do que é tenso. Tenção se refere, principalmente, a algo que se pretende fazer; intenção, propósito.

     .

    O correto é HESITANTE. Hesitar, com h, trata-se de um verbo com significado de ficar indeciso, demonstrando insegurança, dúvida e incerteza.

     .

    Gabarito: Letra D


ID
4896568
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a alternativa em que as letras contidas entre parênteses completam, de forma correta, as palavras a seguir.

Alternativas
Comentários
  • GAB: B

    A)Pont__agudo / Rol__mã / M__x__rico / P__leiro (e / i / e / i / u).

    PONTIAGUDO; ROLIMÃ; MEXERICO; POLEIRO.

    B)Jab__ticaba / Um__decer / Irr__quieto / B__eiro (u / e / e / u).

    JABUTICABA; UMEDECER; IRREQUIETO; BUEIRO.

    C)C__rtume / T__ssir / Nód__a / Ant__braço (o / o / o / e).

    CURTUME; TOSSIR; NÓDOA; ANTEBRAÇO.

    CURTUME: curtição, curtimento de couro, pele etc. através de métodos próprios.

    NÓDOA: pequeno sinal ou espaço de cor diferente numa superfície de cor uniforme, deixado por substância que tinge ou suja; mancha. Por metáfora: ação ou ocorrência considerada desonrosa e que prejudica a reputação de uma pessoa; mácula, estigma, labéu.

    D)__nvólucro / C__rtiça / P__lir / Card__al (e / o / o / e).

    INVÓLUCRO; CORTIÇA; POLIR; CARDEAL.

    CORTIÇA: A cortiça é a casca do sobreiro (Quercus Suber L.), o que significa que é um tecido vegetal 100% natural.

  • A questão quer que assinalemos a alternativa em que as letras contidas entre parênteses completam, de forma correta, as palavras a seguir:

     .

    A) Pont__agudo / Rol__mã / M__x__rico / P__leiro (e / i / e / i / u).

    Errado. O correto é: pontiagudo, rolimã, mexerico e poleiro.

     .

    B) Jab__ticaba / Um__decer / Irr__quieto / B__eiro (u / e / e / u).

    Certo. O correto é: jabuticaba, umedecer, irrequieto, bueiro.

     .

    C) C__rtume / T__ssir / Nód__a / Ant__braço (o / o / o / e).

    Errado. O correto é: curtume, tossir, nódoa, antebraço.

     .

    D) __nvólucro / C__rtiça / P__lir / Card__al (e / o / o / e).

    Errado. O correto é: invólucro, cortiça, polir, cardeal.

     .

    Gabarito: Letra B

  • Questão simples, mas complicada!

  • envólucro não esta errado, é sinônimo de invólucro, mas permanece correta, não?

  • Envólucro também é certo.


ID
4896574
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale alternativa em que foi empregada a prosopopeia.

Alternativas
Comentários
  • A Prosopopeia é caracterizada pela aplicação de sentimentos a seres inanimados.

    Característica presente na alternativa A

    Um vento curioso percorria todo o ambiente.

    Gabarito A.

  • não intender?
  • presopopeia,aplicação de sentimentos a seres inanimados. otima questão
  • prosopopeia também chamada de personificação

  • prosopopeia da caracteristas de seres humanos em outras substantivos comum.... vento substantivo ..... curioso caracteristica/ adjetivo
  • GABARITO A

    PROSOPOPEIA: figura pela qual o orador ou escritor empresta sentimentos humanos e palavras a seres inanimados, a animais, a mortos ou a ausentes; personificação, metagoge.

    bons estudos

  • Prosopoeia, ou Personificaçao: Trata-se da figura em que se atribuem caracteristicas humanas a seres não humanos ou caracteristicas animadas a seres não animados.

    O vento vem beijar-me a fase .

  • Rios te correrão dos olhos, se chorares!

    hipérbole

  • A questão é sobre figuras de linguagem e quer que marquemos a alternativa em que foi empregada a prosopopeia. Vejamos:

     

    A) Um vento curioso percorria todo o ambiente.

    Certo. Temos, nesse caso, uma prosopopeia, ou seja, a atribuição de características, sentimentos e ações humanas a seres inanimados e/ou irracionais. Nessa alternativa, atribuiu-se ao vento a ação humana de ser curioso e de percorrer todo o ambiente.

     

    B) “Moça linda, bem tratada, três séculos de família, burra como uma porta: um amor.” (Mário de Andrade)

    Errado. Temos, nesse caso, uma ironia, ou seja, quando se diz o oposto do que se pretende realmente dizer. Nessa alternativa, o autor foi irônico ao dizer que a moça era um amor mesmo sendo "burra como uma porta".

     

    C) “Rios te correrão dos olhos, se chorares!” (Olavo Bilac)

    Errado. Temos, nesse caso, uma hipérbole, ou seja, um exagero da realidade. Seria o mesmo que dizer que, se a pessoa chorar, muitas lágrimas (rios) irão correr dos seus olhos.

     

    D) E pela paz derradeira todos os sofrimentos terão fim.

    Errado. Temos, nesse caso, um eufemismo, ou seja, o uso de uma palavra para suavizar ou minimizar o peso de outra. Nessa alternativa, usou-se a palavra "paz derradeira" para se referir à "morte".

     

    Gabarito: Letra A

  • PROSOPOPEIA OU PERSONIFICAÇÃO - COISAS

    A - UM VENTO CURIOSO PERCORRIA TODO O AMBIENTE.

    EX.: O VENTO SUSPIROU ESSA MANHÃ.


ID
4896580
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Em qual sequência a seguir todas as sílabas tônicas estão bem indicadas?

Alternativas
Comentários
  • A questão quer saber em qual sequência a seguir todas as sílabas tônicas estão bem indicadas. Vejamos:

     .

    A sílaba tônica é a sílaba MAIS FORTE, a emitida com mais força. Em cada palavra há apenas uma sílaba tônica.

     .

    A) Gratuito / Celeiro / nior / Asterisco / Vividos.

    Errado.

    As sílabas tônicas são: gra-tui-to, ce-lei-ro,-nior, as-te-ris-co, vi-vi-dos.

     .

    B) Valido / Trompas / Profilaxia / Intoxicar / Erudito.

    Errado.

    As sílabas tônicas são: va-li-do, trom-pas, pro-fi-la-xi-a, in-to-xi-car, e-ru-di-to.

     .

    C) Interim / Provida / vidos / Fervido / Garrula.

    Errado. In-te-rim, pro-vi-da, -vi-dos, fer-vi-do, gar-ru-la

     .

    D) Formiga / Sutil / Extirpar / Passeiam / Talvezes.

    Errado.

    As sílabas tônicas são: for-mi-ga, su-til, ex-tir-par, pas-sei-am, tal-ve-zes.

     .

    Gabarito: A resposta dada pela banca examinadora foi a letra C, porém, devido à sílaba tônica de "provida" e "garrula" não terem sido destacadas corretamente, a questão deveria ter sido anulada.

  • GABARITO Equivocado!

    Em

    C) Provida ( Incorreta )

    Na verdade seria : Pro-vi- da

    Garrula.( Errado )

    Gar - ru-la

    Bons estudos!

  • equivocado

  • Me parece que não tem nenhuma certa;

    Mas a banca tornou certa a letra C;

  • Complementando: o certo é "ÍNterim"

  • Silaba "RRU" foi pra matar hein...

  • Como diz o grande Prof° Cardoso de Direito Constitucional, "é sofrimento em banda de lata."

    É cada questão que o "caba" ver.

  • Sílaba "RRU" é de lascar viu, minha banca?

  • Thais, a palavra gratuito nao tem como silaba tônica o "i'', mas o "tu". Att.

  • Marquei a que achei menos absurda, mas mesmo assim a questão é estranha....

  • IN TE RIM

  • Imagine que você está no meio da prova e tem que ficar falando as palavras para saber as sílabas tônicas.

    Gabarito C

  • tudo errado. O certo é Ínterim (proparoxitona)

  • ÍNTERIM É PROPAROXÍTONA. INTERIM É COISA DE MINEIRO.

    Não poderia ser a letra C por esse fator também.


ID
4896586
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Na palavra passo as letras em destaque são classificadas como

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA D

    DÍGRAFO: Agrupamento de duas letras com apenas um fonema. E podem ser CONSONANTAIS ou VOCÁLICOS.

    CONSONANTAL: RR, SS, SC, SÇ, XC, XS, LH, NH, CH, QU, GU.

    QU e GUSó serão dígrafos se estiverem seguidos de ou I.

    VOCÁLICO: É o encontro de uma vogal com M ou N na mesma sílaba: AM, AN, EM EN, IM, IN, OM, ON, UM, UN.

    A função do N é indicar a vogal nasal. Não representam outro som.

    FONTE: MEUS RESUMOS.

  • Assertiva D

     passo = dígrafo.

  • A questão quer saber qual a classificação das letras "ss" na palavra passo. Vejamos:

     .

    A) encontro consonantal.

    Errado.

    Encontro consonantal é a sequência de duas ou mais consoantes numa palavra, sem existir uma vogal no meio delas. Ex.: pedra (pe-dra)

     .

    B) ditongo.

    Errado.

    Ditongo: é a combinação de uma vogal + uma semivogal (V + SV), ou vice-versa (SV + V), na mesma sílaba. Ex.: pai, rei, sou, pão, fui, he-rói, sé-rio, quan-do.

     .

    C) hiato.

    Errado.

    Hiato: é o encontro de duas vogais pronunciadas em dois impulsos distintos, formando sílabas diferentes: Sa-a-ra, fa-ís-ca, po-di-a, sa-ú-de, ci-ú-me, pre-en-cher, 

     .

    D) dígrafo.

    Certo. "SS" é um dígrafo consonantal.

    Dígrafo é o grupo de duas letras representando um só fonema. Na palavra "chave", por exemplo, que se pronuncia "Xávi", ocorre o dígrafo "ch". Dígrafos consonantais: lh, ch, nh, rr, ss, qu, gu, sc, sç, xc, xs. Dígrafos vocálicos: am, em, im, om, um, an, en, in, on, un.

     .

    Gabarito: Letra D

  • DÍGRAFO NÃO É CONSIDERADO ENCONTRO CONSONANTAL?


ID
4896589
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Na oração “Você já sabe bastante, porém deve estudar mais.” A palavra em destaque é classificada como

Alternativas
Comentários
  • Gabarito letra B

    Conjunções adversativas: mas, porém, contudo, entretanto, todavia, não obstante etc.

  • Ligam orações ou palavras, com sentido de contraste, oposição, compensação, ressalva, quebra de expectativa, retificação: Mas, porém, contudo, todavia, entretanto, não obstante, SENÃO (sentido de “mas”).

    OBS.: Fique atento, pois o “e” pode vir com valor adversativo e as bancas muitas vezes exploram isso: Estava querendo ler, e o sono não deixava. (sentido de adversidade).

    Uma pista que indica o valor adversativo do “e” é estar antecedido por vírgula. A regra de pontuação recomenda pôr vírgula antes do “e” adversativo.

    FONTE: Confia no pai

    #PERTENCEREMOS

  • Assertiva B

    Você já sabe bastante, porém deve estudar mais.” A palavra em destaque é classificada como uma conjunção.

  • A questão é sobre classe de palavras e quer saber qual a classificação do termo em destaque em "Você já sabe bastante, porém deve estudar mais.". Vejamos:

     

    A) um verbo.

    Errado.

    Verbo: palavra variável que exprime um processo. Ao indicar um fato situado no tempo, o verbo pode exprimir ação, estado, mudança de estado ou fenômeno da natureza.

     

    B) uma conjunção.

    Certo. "Porém" é uma conjunção coordenativa adversativa.

    Conjunções coordenativas adversativas: têm valor semântico de oposição, contraste, adversidade, ressalva...

    São elas: mas, porém, entretanto, todavia, contudo, no entanto, não obstante, inobstante, senão (= mas sim)...

    Ex.: Não estudou muito, porém passou nas provas.

     

    C) um artigo.

    Errado.

    Artigo: é a palavra que se antepõe ao substantivo para determiná-lo, definindo ou indefinido o ser nomeado por esse substantivo.

    Artigos definidos: determinam de forma precisa os substantivos. São eles: o, a, os, as.

    Artigos indefinidos: indeterminam os substantivos, caracterizando-os de forma vaga, imprecisa e generalizada, sem particularizar e individualizar pessoas, objetos ou lugares. São eles: um, uma, uns, umas.

     

    D) uma preposição.

    Errado.

    Preposição: palavra invariável que une dois termos, subordinando um ao outro.

    As preposições essenciais são: a, ante, após, até, com, contra, de, desde, em, entre, para, per, perante, por, sem, sob, sobre, trás.

     

    Gabarito: Letra B

  • Porém = conjunção adversativa.

  • Porém = conjunção adversativa

  • Mas, porém, contudo, no entanto, todavia. São conjunções coordenadas adversarivas.

  • Conjunções são palavras que atuam como elementos de ligação entre termos semelhantes de uma oração ou entre duas orações, estabelecendo relações de coordenação ou de subordinação.

    As conjunções são invariáveis, não sendo flexionadas em gênero e número.

    Conjunções adversativas: mas, porém, contudo, entretanto, todavia, não obstante etc.