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Prova FCC - 2013 - TRT - 15ª Região - Analista Judiciário - Engenharia Civil


ID
1053031
Banca
FCC
Órgão
TRT - 15ª Região (SP)
Ano
2013
Provas
Disciplina
Legislação dos Tribunais do Trabalho (TST e TRTs)

Um procedimento correicional pode ser instaurado pelo TRT da 15ª Região ex officio, a requerimento das partes e de qualquer interessado ou por determinação do Tribunal. É aspecto atinente a esse procedimento

Alternativas
Comentários
  • Regimento Interno TRT 15ª Região:

    TÍTULO I - DO TRIBUNAL: CAPÍTULO V - DA CORREGEDORIA: Seção V - Da Reclamação Correicional

    Art. 39. Não se conformando com a decisão do Corregedor, o corrigente poderá interpor agravo regimental para o Órgão Especial, que o decidirá em última instância. (Alterado pelo Assento Regimental n. 5, de 23 de novembro de 2009)

  • Letra a - está errada porque é possível sim uma correição parcial (art 35)

    letra b - o pedido é extremamente formal e deve atender uma série de requisitos e protocolada (Art 36)

    letra c - no art 37 diz que o Corregedor PODERÁ ordenar a suspensão do ato, mas não é obrigatório

    letra d - correta com base no art 39

    letra e - o Juiz deve comprir sob pela de RESPONSABILIDADE (art 40)

  • GABARITO: D

     

     a) impossibilidade de realização de correição parcial.

     

    Art. 35. A correição parcial, não havendo recurso específico, é cabível para corrigir erros, abusos e atos contrários à boa ordem processual, ação ou omissão que importe erro de proce- dimento. (Alterado pelo Assento Regimental n. 10, de 15 de agosto de 2012, republicado por erro material, sob n. 5, no DEJT de 19 de setembro de 2012)
     

     b) possibilidade do pedido de instauração ser verbal.

     

    Art. 36. O pedido será formulado pela parte interessada à Corregedoria Regional, por meio de petição que deverá conter:
     

     c) obrigatoriedade da suspensão do ato motivador do pedido.

     

    Art. 37. Estando a petição regularmente formulada e instruída, o Corregedor mandará autuá-la, podendo ordenar, desde logo, a suspensão do ato motivador do pedido, quando for relevante o fundamento e se do ato impugnado puder resultar a ineficácia da medida, caso seja deferida.
     

     d) possibilidade de interposição de agravo regimental pelo corrigente se não conformado com a decisão do Corregedor.

     

    Art. 39. Não se conformando com a decisão do Corregedor, o corrigente poderá inter- por agravo regimental para o Órgão Especial, que o decidirá em última instância. (Alterado pelo Assento Regimental n. 5, de 23 de novembro de 2009)
     

     e) obrigatoriedade do cumprimento da decisão do Corregedor pelo Juiz de 1º Grau, sob pena de solidariedade.

     

    Art. 40. Comunicada a decisão ao Juiz de primeiro grau, este deverá dar-lhe imediato cumprimento, se favorável à parte, sob pena de responsabilidade.
     

     


ID
1053043
Banca
FCC
Órgão
TRT - 15ª Região (SP)
Ano
2013
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Certo número de cestas básicas foram compradas para distribuir para alguns funcionários de uma empresa, sendo que cada funcionário que recebe a cesta receberá uma única cesta. Se as cestas fossem distribuídas para todos os funcionários do setor A, sobrariam 12 cestas. Se elas fossem distribuídas para todos os funcionários do setor B, faltariam 8 cestas. Se fossem distribuídas para todos os funcionários do setor C, não faltariam nem sobrariam cestas básicas. Nas circunstâncias descritas, o total de funcionários dos setores A, B e C dessa empresa, juntos, é igual ao

Alternativas
Comentários
  • tx= total de cestas

    x=cestas

    A= tx-12x sobrou

    B= tx+8x faltou

    C= tx

    somando A+B+C= 3tx-4x

    triplo do numero total de cestas menos 4

  • Supondo que X = número de cestas básicas. 

    X - A = 12    

    X - B = -8

    X - C = 0

    Supondo, ainda, que X = 20 (escolhi livremente):

    20 - 8 = 12 (A tem que ser 8)

    20 - 28 = -8 (B teria que ser 28)

    20 - 20 = 0 (C = 20)

    Logo, testando a primeira alternativa: A + B + C = 8 + 28 + 20 = 56 (total de funcionários). E 3 x 20 = 60. 

    60 - 4 = 56. 

    Ainda bem que era a primeira alternativa... economia de tempo. hehe

  • http://professorlg.com/2014/01/25/trt-15a-regiao-questao-15/


  • Mais simples ...

    x= número de cestas básicas compradas.

    ·  x= a +12, logo: a= x-12;

    ·  x= b – 8, logo: b=x+8;

    ·  x= c;

    Pedido da questão: a+b+c=?

    a+b+c= (x-12) + ( x +8 ) + (x) = 3x – 4

    "triplo do número de cestas básicas compradas, menos 4". 

    Logo, alternativa A.


  • Esse raciocínio/comentário aí do Haroldo achei interessante.
    Eu mantenho p/ mim mesmo outras contas que fiz aprofundando o "problema" (questão),
    sendo que ainda não cheguei a elaborar gráfico dos valores válidos p/ as variáveis.
    NÃO QUE ESSE APROFUNDAMENTO SEJA RELEVANTE QTº AO QUE É AÍ COBRADO,
    nem mesmo o gráfico.


  • Galera, a resolução dessa questão é:

    Se distribuidas as cestas para A - sobraria, então seria ->                     X -12 = A

    Se distribuidas as cestas para  B - faltaria, então seria ->                      X+  8  = B

    Se distribuidas as cestas para  C não faltaria e nem sobraria, então     X + 0   = C

    a SOMA SERIA ENTÃO:                                                                        3X - 4  = A + B +C

    Resposta: letra A

    Se tiverem dúvidas, por gentileza, entrar nesse link q tem a resolução da questão em vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=gL3PzT6lmTo

    Abs...

  • x cestas= 100 (para o cálculo ficar mais fácil)

    então o :

    setor A= 88 (funcionários) sobrou 12

    setor B= 108 (funcinários) faltou 8

    setor C= 100 (funcionários) não sobrou e não faltou

    total func = A+B+C => 88+108+100=296 

    o triplo de cestas compradas (100x3) - 4 (resposta A)

  • Achei o resultado de uma maneira mais fácil.

    O problema diz: Certo número de cestas básicas foram compradas para distribuir para alguns funcionários de uma empresa, sendo que cada funcionário que recebe a cesta receberá uma única cesta. Se as cestas fossem distribuídas para todos os funcionários do setor A, sobrariam 12 cestas. Se elas fossem distribuídas para todos os funcionários do setor B, faltariam 8 cestas. Se fossem distribuídas para todos os funcionários do setor C, não faltariam nem sobrariam cestas básicas. Dadas as circunstâncias, no setor C temos: 12 FUNCIONÁRIOS; no setor B: 12+8=20 FUNCIONÁRIOS; setor A= 0.

    Sendo assim: 12+20+0=32

    Triplo de cestas: 12x3=36  /   36-4=32 (nº de funcionários)

    Resposta: A


  • Não entendi é foi nada!



  • sendo x o numero de cestas:

    a+12 = x

    b -8 = x

    c = x

    ________

    a+B+C=3x-12+4

    a+b+c=3x-4


    triplo menos 4, resposta A

  • Vamos chamar de X o número de cestas.

    Setor A) se sobraram 12 cesta é porque o número de cestas (X) menos o número de empregados (A) é igual a 12: X-A=12

    Setor B) se faltaram 8 cestas é porque o número de cestas (X) menos o número de empregados (B) é igual a -8: X-B=-8

    Setor C) se não faltou nem sobrou é porque o número de cestas é igual ao número de empregados: X=C

    Agora é só somar as três equações: A+B+C= X-12 + X+8 +X = 3X - 4 = a soma do número de empregados (A+B+C)  é igual à soma do número de cestas (3X) menos 4 (-4).

  • 1. Vamos chamar o número total de cestas de "N".
    1. Comecemos pelo setor C...
    N/C = 1 (uma cesta para cada, pois não sobra nem falta). Então, N = C
    2. No setor B...Dividindo N por B, faltam 8 cestas. Ou seja, tem mais 8 cabeças no setor que vão ficar "chupando dedo", chorando...
     B = N + 8 (se não tivessem esses 8 caras a mais, daria certinho  uma cesta para cada)

    3. No setor A...Dividindo N por A, sobram 12 cestas. Portanto, faltam 12 carinhas no setor A para o número de cestas dar certinho, ou seja, para o resultado dar um. Isso nos leva à seguinte equação: A = N-12
    4. Agora é só somar...
    N + (N+8) + (N-12)
    3N - 4  = triplo do número de cestas básicas compradas, menos 4. - ALTERNATIVA A

  • Nesses tipos de questão, é só colocar um número qualquer na variável.  


    Nessa situação, coloquei o valor hipotético para o número de cestas como 20.  

    Dessa forma, seguindo as dicas pelo enunciado da questão, temos:

    Setor A=  8 funcionários
    Setor B= 28 funcionários               
    Setor C= 20 funcionários. 

    Somando-se os 03 valores, temos o total de 56 funcionários. 

    Ou seja, o triplo do total de cestas menos 04 é igual ao número de funcionários. Resposta: Letra A
  • S - Setor

    C - Cestas

    SA=C-12

    SB=C+8 

    SC=C

    Total da empresa = SA+SB+SC

    Total da empresa = C-12 + C+8 + C

    Total da empresa = 3C-4 - Resposta A


ID
1053049
Banca
FCC
Órgão
TRT - 15ª Região (SP)
Ano
2013
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Rafael possui uma coleção de 48 CDs e 31 DVDs, parte dos quais ele destinará para doação. Da coleção ele ficará com 20 CDs e 10 DVDs, destinando o resto para doação. A doação será feita em caixas contendo sempre ao menos 1 CD e 1 DVD, não sendo necessário que o número de CDs de uma caixa seja igual ao de DVDs que ela contenha. Além disso, todas as caixas para doação devem conter, entre si, o mesmo número de CDs e de DVDs. Nas condições descritas, o maior número possível de caixas para doação será igual a

Alternativas
Comentários
  • 48CDs e 31DVDs totais, mas tirando o que vai ficar pro Rafael restará 28CDs e 21DVDs, então usaremos o máximo divisor comum desses números que é o 7, logo 28/7=4 e 21/7=3, aí tenho que ter 4 caixas com 7CDs e 3 caixas com 7 DVDs, totalizando 7 caixas com 7 DVDs e CDs em cada uma.  Assertiva correta b)

  • A conta não é a realizada abaixo, pois o enunciado diz que cada caixa deverá ter, pelo menos, 1 CD e 1 DVD. A conta está certa, mas o raciocínio errado, pois você terá as mesmas 7 caixas mencionadas abaixo, no entanto, cada uma das caixas conterá 4 CDs (7x4=28) e 3 DVDs (7x3=21)

  • http://professorlg.com/2014/01/25/trt-15a-regiao-questao-17/


  • então galera, vamos lá ! 

    Essa é uma questão prática e comum de MMC ! 

    DVD para doação =  48 - 20= 28

    CD para doação= 31-10= 21

    pronto agora é só tirar o MDC de 28 e 21.  que dá 7 ! 

    letra B ! 

  • Eu fiz dessa forma.

    48 Cds - 20 Cds = 28 Cds doados

    31 Dvds - 10 Dvds = 21 Dvds doados

     

    Cds - Dvds doados

    28 - 21 = 7

  • Encontramos o número de CDs e DVDs que serão doados(CDs:48-20=28 ; DVDs:31-10=21).Em seguida procuramos um número comum que divide os dois resultados ao mesmo tempo e não deixe resto(zero),então vai ser número 7.Vemos que 28/7=4 e 21/7=3.Teremos 4 CDs e 3 DVDs em cada caixa.

    Resposta:7 caixas(letra b)

  • Tirei o MDC de 21 e 28 que é: 7

  • PRIMEIRA VEZ NA VIDA QUE FIZ UMA QUESTÃO DE RLM EM SEGUNDOS RSRSRSRS!

  • 48 CDs - 20 = 28

    31 DVDs - 10 = 21

    MDC (28, 21)

    28, 21 | 2

    14, 21 | 2

    7, 21 | 3

    7, 7 | 7 --> 7 é o MDC de 28 e 21, logo, o gab. é a B.

    1, 1

    .

    Embora a questão não tenha perguntado, para saber quantos DVDs e quantos CDs vão em cada caixa, basta fazer:

    = 4 --> 4 DVDs em cada caixa

    3 --> 3 CDs em cada caixa

    .

    Assim, serão 7 caixas, contendo 4 DVDs e 3 CDs cada uma.

  • Eu já fiz várias questões de MDC que o padrão de pensamento seria esse que o Tinaizinho falou, que está errado para essa questão.

    To com dificuldade de entender o raciocínio de ser 7 caixas (grupos) contendo o 2 elementos. Pq a gente aprende que o resultado do MDC é o tamanho do grupo e os restos do lado esquerdo seria a quantidade de grupos.

    E nessa questão o 7 (supostamente que deveria ser o tamanho do grupo), na verdade é a quantidade de grupos (caixas). Alguém pode me dizer como pensar certo nesse tipo de questão e não confundir?


ID
1126855
Banca
FCC
Órgão
TRT - 15ª Região (SP)
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

       Figuras históricas perdem seus contornos quando se tornam valores absolutos e até sua própria existência chega a ser posta em dúvida. Caso exemplar é o de William Shakespeare, cuja importância cresceu tanto que, a partir do século XVIII, começou-se a questionar se ele era realmente o autor de seus dramas.
       Algo semelhante aconteceu com o Renascimento. De início, o termo indicava a arte produzida na Itália entre os séculos XV e XVI, exemplar para todos os artistas que se seguiram. Em meados do XIX, quando começava a perder força como paradigma estético, assumiu um significado muito mais amplo e indeterminado. Historiadores, como Jules Michelet (1855) e o suíço Jacob Burckhardt (1860), defendem suas teorias, mas a periodização encontra dificuldades. Os limites de um período histórico costumam ser marcados por fatos concretos, de datação consensual. Em arte, as transições são muito mais fluidas. Com Renascimento e renascimentos na arte ocidental (1957) o historiador da arte alemão Erwin Panofsky tentou pôr ordem nessa proliferação de renascenças: o que distingue o Renascimento italiano das retomadas anteriores, segundo ele, é a consciência de que o antigo já não existe, da necessidade de recriá-lo.
       Afinal, o que faz da arte italiana dos séculos XV e XVI algo tão especial? Leon Battista Alberti, o teórico mais importante da primeira fase do Renascimento, identifica por nome, no prólogo de seu tratado Da pintura (1436), um grupo bem pequeno de artistas, todos florentinos. Foram eles, segundo o teórico, que fizeram reviver uma arte que, como a antiga, se inspirava diretamente na natureza. Mas, enquanto os antigos tiveram muitos mestres para imitar, eles precisaram reinventar. "Nós", diz Alberti, incluindo-se no grupo, "descobrimos artes e ciências jamais ouvidas e vistas."
       Outro teórico define esses inventores como "mestres de artes mistas e de engenho". Artes, na Florença da época, eram as corporações de artesãos e comerciantes que governavam a cidade desde o século XIV. Além delas, com maior prestígio (se não com maior poder) havia as artes liberais, que se aprendiam pelos livros e não pela experiência prática. Os "mestres de artes mistas" não eram uma coisa nem outra. Já não se identificavam com o saber artesanal de pai para filho; tampouco com o saber escolar dos acadêmicos. Buscavam conhecimentos empíricos, quando necessário (engenharia, fundição dos metais, fabricação de cores), embora não se restringissem a nenhuma das profissões tradicionais. Em sua maioria, não liam latim, mas dispunham de tratados de ótica e de geometria traduzidos e consultavam cientistas e matemáticos sempre que fosse preciso. Eram leitores vorazes da nova literatura em vulgar (Dante, Petrarca, Boccaccio) e estudavam história. A cultura deles se definia em função dos projetos em que estavam envolvidos - uma igreja, um monumento, um quadro. Enfim, não eram nem artesãos nem filósofos. Pela primeira vez na história, eram artistas.


                                                     (Adaptado de: Lorenzo Mammi. Bravo!, 191, julho de 2013, p. 16-21)

Pela primeira vez na história, eram artistas.

A frase final do texto deve ser entendida como

Alternativas
Comentários
  • correta LETRA D


    d) conclusão que constitui um fecho coeso do que foi desenvolvido no último parágrafo. 


    "Os "mestres de artes mistas" não eram uma coisa nem outra. Já não se identificavam com o saber artesanal de pai para filho; tampouco com o saber escolar dos acadêmicos. Buscavam conhecimentos empíricos, quando necessário (engenharia, fundição dos metais, fabricação de cores)"


    "...não eram nem artesãos nem filósofos"


    os mestres de artes mista e engenho eram inventores (como descrito na primeira frase do último parágrafo) que surgiram com ideias novas, e se baseavam em seus projetos. como criavam coisas diferentes de todos os demais eram os "verdadeiros artistas" da época.


    ps: qualquer coisa, mande MP

  • #tenso esse texto

  • Não concordo com o gabarito letra D. Acredito que não foi somente a conclusão do que foi desenvolvido no último parágrafo. O texto se refere à dificuldade em datação do período de artes (2º parágrafo) e com base em todo o resto do texto, ele chega a conclusão do fora afirmado antes, ou seja, no segundo parágrafo. Portanto a letra A seria mais adequada. Mas enfim...


ID
1126858
Banca
FCC
Órgão
TRT - 15ª Região (SP)
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

       Figuras históricas perdem seus contornos quando se tornam valores absolutos e até sua própria existência chega a ser posta em dúvida. Caso exemplar é o de William Shakespeare, cuja importância cresceu tanto que, a partir do século XVIII, começou-se a questionar se ele era realmente o autor de seus dramas.
       Algo semelhante aconteceu com o Renascimento. De início, o termo indicava a arte produzida na Itália entre os séculos XV e XVI, exemplar para todos os artistas que se seguiram. Em meados do XIX, quando começava a perder força como paradigma estético, assumiu um significado muito mais amplo e indeterminado. Historiadores, como Jules Michelet (1855) e o suíço Jacob Burckhardt (1860), defendem suas teorias, mas a periodização encontra dificuldades. Os limites de um período histórico costumam ser marcados por fatos concretos, de datação consensual. Em arte, as transições são muito mais fluidas. Com Renascimento e renascimentos na arte ocidental (1957) o historiador da arte alemão Erwin Panofsky tentou pôr ordem nessa proliferação de renascenças: o que distingue o Renascimento italiano das retomadas anteriores, segundo ele, é a consciência de que o antigo já não existe, da necessidade de recriá-lo.
       Afinal, o que faz da arte italiana dos séculos XV e XVI algo tão especial? Leon Battista Alberti, o teórico mais importante da primeira fase do Renascimento, identifica por nome, no prólogo de seu tratado Da pintura (1436), um grupo bem pequeno de artistas, todos florentinos. Foram eles, segundo o teórico, que fizeram reviver uma arte que, como a antiga, se inspirava diretamente na natureza. Mas, enquanto os antigos tiveram muitos mestres para imitar, eles precisaram reinventar. "Nós", diz Alberti, incluindo-se no grupo, "descobrimos artes e ciências jamais ouvidas e vistas."
       Outro teórico define esses inventores como "mestres de artes mistas e de engenho". Artes, na Florença da época, eram as corporações de artesãos e comerciantes que governavam a cidade desde o século XIV. Além delas, com maior prestígio (se não com maior poder) havia as artes liberais, que se aprendiam pelos livros e não pela experiência prática. Os "mestres de artes mistas" não eram uma coisa nem outra. Já não se identificavam com o saber artesanal de pai para filho; tampouco com o saber escolar dos acadêmicos. Buscavam conhecimentos empíricos, quando necessário (engenharia, fundição dos metais, fabricação de cores), embora não se restringissem a nenhuma das profissões tradicionais. Em sua maioria, não liam latim, mas dispunham de tratados de ótica e de geometria traduzidos e consultavam cientistas e matemáticos sempre que fosse preciso. Eram leitores vorazes da nova literatura em vulgar (Dante, Petrarca, Boccaccio) e estudavam história. A cultura deles se definia em função dos projetos em que estavam envolvidos - uma igreja, um monumento, um quadro. Enfim, não eram nem artesãos nem filósofos. Pela primeira vez na história, eram artistas.


                                                     (Adaptado de: Lorenzo Mammi. Bravo!, 191, julho de 2013, p. 16-21)

Identifica-se relação de causa e consequência entre os seguintes fatos apontados no texto:

Alternativas
Comentários
  • Caso exemplar é o de William Shakespeare, cuja importância cresceu tanto que, a partir do século XVIII, começou-se a questionar se ele era realmente o autor de seus dramas. (TANTO QUE é uma conjunção que indica consequência).

  • Essa ficou fácil


    iguras históricas perdem seus contornos quando se tornam valores absolutos e até sua própria existência chega a ser posta em dúvida. Caso exemplar é o de William Shakespeare, cuja importância cresceu tanto que, a partir do século XVIII, começou-se a questionar se ele era realmente o autor de seus dramas.


ID
1126861
Banca
FCC
Órgão
TRT - 15ª Região (SP)
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

       Figuras históricas perdem seus contornos quando se tornam valores absolutos e até sua própria existência chega a ser posta em dúvida. Caso exemplar é o de William Shakespeare, cuja importância cresceu tanto que, a partir do século XVIII, começou-se a questionar se ele era realmente o autor de seus dramas.
       Algo semelhante aconteceu com o Renascimento. De início, o termo indicava a arte produzida na Itália entre os séculos XV e XVI, exemplar para todos os artistas que se seguiram. Em meados do XIX, quando começava a perder força como paradigma estético, assumiu um significado muito mais amplo e indeterminado. Historiadores, como Jules Michelet (1855) e o suíço Jacob Burckhardt (1860), defendem suas teorias, mas a periodização encontra dificuldades. Os limites de um período histórico costumam ser marcados por fatos concretos, de datação consensual. Em arte, as transições são muito mais fluidas. Com Renascimento e renascimentos na arte ocidental (1957) o historiador da arte alemão Erwin Panofsky tentou pôr ordem nessa proliferação de renascenças: o que distingue o Renascimento italiano das retomadas anteriores, segundo ele, é a consciência de que o antigo já não existe, da necessidade de recriá-lo.
       Afinal, o que faz da arte italiana dos séculos XV e XVI algo tão especial? Leon Battista Alberti, o teórico mais importante da primeira fase do Renascimento, identifica por nome, no prólogo de seu tratado Da pintura (1436), um grupo bem pequeno de artistas, todos florentinos. Foram eles, segundo o teórico, que fizeram reviver uma arte que, como a antiga, se inspirava diretamente na natureza. Mas, enquanto os antigos tiveram muitos mestres para imitar, eles precisaram reinventar. "Nós", diz Alberti, incluindo-se no grupo, "descobrimos artes e ciências jamais ouvidas e vistas."
       Outro teórico define esses inventores como "mestres de artes mistas e de engenho". Artes, na Florença da época, eram as corporações de artesãos e comerciantes que governavam a cidade desde o século XIV. Além delas, com maior prestígio (se não com maior poder) havia as artes liberais, que se aprendiam pelos livros e não pela experiência prática. Os "mestres de artes mistas" não eram uma coisa nem outra. Já não se identificavam com o saber artesanal de pai para filho; tampouco com o saber escolar dos acadêmicos. Buscavam conhecimentos empíricos, quando necessário (engenharia, fundição dos metais, fabricação de cores), embora não se restringissem a nenhuma das profissões tradicionais. Em sua maioria, não liam latim, mas dispunham de tratados de ótica e de geometria traduzidos e consultavam cientistas e matemáticos sempre que fosse preciso. Eram leitores vorazes da nova literatura em vulgar (Dante, Petrarca, Boccaccio) e estudavam história. A cultura deles se definia em função dos projetos em que estavam envolvidos - uma igreja, um monumento, um quadro. Enfim, não eram nem artesãos nem filósofos. Pela primeira vez na história, eram artistas.


                                                     (Adaptado de: Lorenzo Mammi. Bravo!, 191, julho de 2013, p. 16-21)

Quanto ao desenvolvimento textual, afirma-se corretamente:

Alternativas
Comentários
  • Resposta letra D

    O historiador da arte alemão Erwin Panofsky: segundo ele, o antigo já não existe...

     Leon Battista Alberti, o teórico mais importante da primeira fase do Renascimento: " Nós descobrimos artes e ciências jamais ouvidas e vistas." Desconhecidas, inexistentes...

    Semelhança de conceito.

    Bons estudos!

  • correta LETRA D


    d) Há semelhança nos pontos de vista emitidos tanto pelo historiador alemão citado no 2º parágrafo, que publicou sua obra no século XX, quanto pelo teórico florentino, cuja obra data do século XV.


    historiador alemão: "o que distingue o Renascimento italiano das retomadas anteriores, segundo ele, é a consciência de que o antigo já não existe, da necessidade de recriá-lo"


    historiador florentino: "fizeram reviver uma arte"; "enquanto os antigos tiveram muitos mestres para imitar, eles precisaram reinventar"


    a) errado pois não deixa implícito sua opinião, apenas fala que "começou-se a questionar". não se pode incluir o próprio autor


    b) não vi nenhum verbete


    c) não é impossível perceber diferenças. os próprios exemplos dos historiadores contradizem isso, pois eles mostram diferenças. a periodização que é difícil


    e) não há nada que ateste a correta identificação da autoria dos dramas de Shakespeare. extrapolação


    obs: qualquer coisa, mande MP

  • Questão trabalhosa essa. Mas é só ter paciência que dá certo!


ID
1126864
Banca
FCC
Órgão
TRT - 15ª Região (SP)
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

       Figuras históricas perdem seus contornos quando se tornam valores absolutos e até sua própria existência chega a ser posta em dúvida. Caso exemplar é o de William Shakespeare, cuja importância cresceu tanto que, a partir do século XVIII, começou-se a questionar se ele era realmente o autor de seus dramas.
       Algo semelhante aconteceu com o Renascimento. De início, o termo indicava a arte produzida na Itália entre os séculos XV e XVI, exemplar para todos os artistas que se seguiram. Em meados do XIX, quando começava a perder força como paradigma estético, assumiu um significado muito mais amplo e indeterminado. Historiadores, como Jules Michelet (1855) e o suíço Jacob Burckhardt (1860), defendem suas teorias, mas a periodização encontra dificuldades. Os limites de um período histórico costumam ser marcados por fatos concretos, de datação consensual. Em arte, as transições são muito mais fluidas. Com Renascimento e renascimentos na arte ocidental (1957) o historiador da arte alemão Erwin Panofsky tentou pôr ordem nessa proliferação de renascenças: o que distingue o Renascimento italiano das retomadas anteriores, segundo ele, é a consciência de que o antigo já não existe, da necessidade de recriá-lo.
       Afinal, o que faz da arte italiana dos séculos XV e XVI algo tão especial? Leon Battista Alberti, o teórico mais importante da primeira fase do Renascimento, identifica por nome, no prólogo de seu tratado Da pintura (1436), um grupo bem pequeno de artistas, todos florentinos. Foram eles, segundo o teórico, que fizeram reviver uma arte que, como a antiga, se inspirava diretamente na natureza. Mas, enquanto os antigos tiveram muitos mestres para imitar, eles precisaram reinventar. "Nós", diz Alberti, incluindo-se no grupo, "descobrimos artes e ciências jamais ouvidas e vistas."
       Outro teórico define esses inventores como "mestres de artes mistas e de engenho". Artes, na Florença da época, eram as corporações de artesãos e comerciantes que governavam a cidade desde o século XIV. Além delas, com maior prestígio (se não com maior poder) havia as artes liberais, que se aprendiam pelos livros e não pela experiência prática. Os "mestres de artes mistas" não eram uma coisa nem outra. Já não se identificavam com o saber artesanal de pai para filho; tampouco com o saber escolar dos acadêmicos. Buscavam conhecimentos empíricos, quando necessário (engenharia, fundição dos metais, fabricação de cores), embora não se restringissem a nenhuma das profissões tradicionais. Em sua maioria, não liam latim, mas dispunham de tratados de ótica e de geometria traduzidos e consultavam cientistas e matemáticos sempre que fosse preciso. Eram leitores vorazes da nova literatura em vulgar (Dante, Petrarca, Boccaccio) e estudavam história. A cultura deles se definia em função dos projetos em que estavam envolvidos - uma igreja, um monumento, um quadro. Enfim, não eram nem artesãos nem filósofos. Pela primeira vez na história, eram artistas.


                                                     (Adaptado de: Lorenzo Mammi. Bravo!, 191, julho de 2013, p. 16-21)

Artes, na Florença da época, eram as corporações de artesãos e comerciantes que governavam a cidade desde o século XIV. Além delas, com maior prestígio (se não com maior poder) havia as artes liberais, que se aprendiam pelos livros e não pela experiência prática. Os "mestres de artes mistas" não eram uma coisa nem outra. Já não se identificavam com o saber artesanal de pai para filho; tampouco com o saber escolar dos acadêmicos.

Considerando-se o parágrafo acima, o segmento grifado recebe redação alternativa em que se mantêm igualmente o sentido original e a coesão, com a devida correção, em:

Alternativas
Comentários
  • b) Os "mestres de artes mistas" se diferenciavam dos demais por não se enquadrarem no espírito das corporações, de saber artesanal, nem mesmo naquele das artes liberais, cujo saber era aprendido nos livros.


    Alguém saberia me dizer o motivo do emprego da vírgula depois de "corporações"?

  • Rafael, também fiquei com essa dúvida inicialmente. E foi até por causa dessa vírgula que errei a questão.

    Mas ao ler várias vezes percebi que existem as corporações de saber artesanal e as corporações das artes liberais. Acredito que de saber artesanal bem como nem mesmo naquele das artes liberais sejam termos explicativos, por isso estão entre vírgulas. 

    Alguém discorda? 


  • a) A nova classe de "mestres de artes mistas" não eram de nenhuma corporação ou das artes liberais, onde havia tanto o saber artesanal como o contido nos livros acadêmicos. Além do ONDE, o sentido também foi alterado, pois, a frase do comando da questão diz que as artes mista não são nem uma coisa e nem outra. 

    c)Nem o saber artesanal de pai para filho, nem o escolar dos acadêmicos, que se aprendiam nos livros, não personalizavam os "mestres de artes mistas", que não tinham nem um nem mesmo o outro. Restrição do saber escolar apenas aos livros.

    d)Quem não se identificava ainda mais com o saber artesanal ou com o saber escolar dos acadêmicos, sem ser uma coisa nem outra, chamados como "os mestres de artes mistas". Mudou o sentido da frase 

    E)Caso os chamados "mestres de artes mistas", que não eram uma coisa nem outra, que se identificavam com o conhecimento de pai para filho nem mesmo com os acadêmicos. Frase truncada.

  • Alguém sabe o erro da Letra C?

  • @Raphael Lacerda: talvez seja o "não" junto com o "nem isso e nem aquilo". Aparenta negar duas vezes.

  • Me ajudem ai pessoal..... ''Os "mestres de artes mistas" se diferenciavam.... não seria ênclise ....???..... diferenciavam-se, pois não existe palavra atrativa.

  • Daniel,

    Sujeito expresso próximo ao verbo, usa-se próclise ou ênclise.


  • Dúvida..." cujo saber" não está errado? sendo que cujo só poderia estar entre substantivos?

  • Eu não marcaria a letra B em um concurso por nada nesse mundo. A letra C é muito mais coerente, além de estar correta gramaticalmente, ao contrário da B, que aparenta separar o complemento nominal do objeto com o uso da vírgula.

  • GABARITO ITEM C

     

    ACHO QUE O ERRO DA LETRA ''C'' ESTÁ NO VERBO ''APRENDER''.

     

    Nem o saber artesanal de pai para filho, nem o(SABER) escolar dos acadêmicos, que se aprendiam(SE APRENDIAnos livros,

     

    O PRONOME RELATIVO ''QUE''  ESTÁ RETOMANDO ''O SABER ESCOLAR DOS ACADÊMICOS''.

     

    BONS ESTUDOS,GALERA.VALEEU

     


ID
1126867
Banca
FCC
Órgão
TRT - 15ª Região (SP)
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

       Todos os dias, acompanhamos na televisão, nos jornais e revistas as catástrofes climáticas e as mudanças que estão ocorrendo, rapidamente, no clima mundial. Nunca se viram mudanças tão rápidas e com efeitos devastadores como têm ocorrido nos últimos anos.
       Pesquisadores do clima mundial afirmam que este aquecimento global está ocorrendo em função do aumento da emissão de gases poluentes, principalmente derivados da queima de combustíveis fósseis (gasolina, diesel etc.) na atmosfera. Esses gases (ozônio, dióxido de carbono, metano, óxido nitroso e monóxido de carbono) formam uma camada de poluentes de difícil dispersão, causando o famoso efeito estufa. Esse fenômeno ocorre, porque esses gases absorvem grande parte da radiação infravermelha emitida pela Terra, dificultando a dispersão do calor.
       O desmatamento e a queimada de florestas e matas também colaboram para esse processo. Os raios do Sol atingem o solo e irradiam calor na atmosfera. Como esta camada de poluentes dificulta a dispersão do calor, o resultado é o aumento da temperatura global. Embora este fenômeno ocorra de forma mais evidente nas grandes cidades, já se verificam suas consequências no aquecimento global.



                            (Adaptado de: http://www.suapesquisa.com/geografia/ aquecimento_global.htm)


Como esta camada de poluentes dificulta a dispersão do calor, o resultado é o aumento da temperatura global.

Na frase acima, o conectivo como tem o valor de ......, podendo ser substituído sem prejuízo do sentido e da correção por ...... .

As lacunas são completadas corretamente em:

Alternativas
Comentários
  • correta LETRA E. (para os que tem acesso a 10 questões diárias)


    Causal - já que: Como tem sido criada uma consciência ecológica nos últimos anos, talvez seja possível reverter os efeitos do mau uso da energia.

    Comparativo - igual a: Como a maioria dos biólogos, os ecologistas acreditam serem necessárias medidas urgentes para que se contenham os males do efeito estufa.

    Conformidade - conforme: É preciso reciclar os dejetos oriundos das criações animais como nos foi ensinado nas palestras sobre sustentabilidade.

    Conjunção coordenada aditiva - e: O amor não só faz bem como alimenta.

    Pronome interrogativo: Como garantir a sustentabilidade se não for possível afastarmos definitivamente a fome, a pobreza e a miséria?


  • PORQUE é a principal conjunção subordinativa causal: De acordo com as regras gramaticais "porque" é utilizado em substituição a conjunção pois. 

    Antes do verbo assume tom explicativo e apos o verbo tom conclusivo.

    Invertendo a frase ficaria : o resultado é o aumento da temperatura global porque (pois) esta camada de poluentes dificulta a dispersão do calor. Tom explicativo pois está antes do verbo dificultar.

    Outras conjunções e locuções causais: como (sempre introduzido na oração anteposta à oração principal), pois, pois que, já que, uma vez que, visto que

    "por que" ( por qual motivo/razão) é utilizado no início ou meio de frase. Logo não poderia ser a letra A e ainda nos traz uma opção de conformidade. Errada.

    Na letra B não existir uma comparação no trecho. Errada.

    Tanto que é uma conjunção de consequência . C e D erradas.

  • A conjunção como geralmente pode ser causal, conformativa ou comparativa, mas no início do período sempre será causal. Nem precisa pensar duas vezes. Sabendo isso, é só buscar o equivalente: por que é a única outra conjunção que acompanha a resposta causa e que tem esse valor.

  • Como esta camada de poluentes dificulta a dispersão do calor, o resultado é o aumento da temperatura global

    Já que esta camada de poluentes dificulta a dispersão do calor, o resultado é o aumento da temperatura global

    Uma vez que esta camada de poluentes dificulta a dispersão do calor, o resultado é o aumento da temperatura global

    Visto que esta camada de poluentes dificulta a dispersão do calor, o resultado é o aumento da temperatura global

    Conjunção subordinada adverbial CAUSAL


ID
1126870
Banca
FCC
Órgão
TRT - 15ª Região (SP)
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

       Todos os dias, acompanhamos na televisão, nos jornais e revistas as catástrofes climáticas e as mudanças que estão ocorrendo, rapidamente, no clima mundial. Nunca se viram mudanças tão rápidas e com efeitos devastadores como têm ocorrido nos últimos anos.
       Pesquisadores do clima mundial afirmam que este aquecimento global está ocorrendo em função do aumento da emissão de gases poluentes, principalmente derivados da queima de combustíveis fósseis (gasolina, diesel etc.) na atmosfera. Esses gases (ozônio, dióxido de carbono, metano, óxido nitroso e monóxido de carbono) formam uma camada de poluentes de difícil dispersão, causando o famoso efeito estufa. Esse fenômeno ocorre, porque esses gases absorvem grande parte da radiação infravermelha emitida pela Terra, dificultando a dispersão do calor.
       O desmatamento e a queimada de florestas e matas também colaboram para esse processo. Os raios do Sol atingem o solo e irradiam calor na atmosfera. Como esta camada de poluentes dificulta a dispersão do calor, o resultado é o aumento da temperatura global. Embora este fenômeno ocorra de forma mais evidente nas grandes cidades, já se verificam suas consequências no aquecimento global.



                            (Adaptado de: http://www.suapesquisa.com/geografia/ aquecimento_global.htm)


Todos os dias, acompanhamos na televisão, nos jornais e revistas as catástrofes climáticas e as mudanças que estão ocorrendo, rapidamente, no clima mundial.

Trocando o verbo acompanhamos por acompanhávamos, a frase acima fica reescrita corretamente na voz passiva analítica em:

Alternativas
Comentários
  • Letra C:

    Acompanhávamos = 1ª pessoa plural do Pretérito Imperfeito Indicativo

    Na transposição o verbo auxiliar deve estar também no Pretérito Imperfeito Indicativo:

    Vejamos:

    a) Foram - Pretérito Perfeito Indicativo 

    b) Acompanham-se - Presente do Indicativo

    c) Eram - Pretérito Imperfeito Indicativo - CORRETO

    d) São - Presente do Indicativo

    e) Ocorrem - Presente do Indicativo.

    Que Deus nos abençoe e não deixe desistir!!

  • Letra C

    Pra começar o verbo na voz passiva analítica tem a seguinte estrutura

    Verbos "SER ou ESTAR" + PARTICÍPIO (ENDO)  * De cara já podemos matar as letras a , d , e

    acompanhávamos= Pretérito imperfeito do Indicativo     Fonte:  http://www.conjuga-me.net/verbo-acompanhar

    eram = Pretérito imperfeito do Indicativo                          Fonte: http://www.conjuga-me.net/verbo-ser

    acompanhadas= gerúndio, neste caso esta palavra exerce um nome.


    Fonte: Gramatica Normativa da lingua Portuguesa ROCHA LIMA 46ed

    Tenho ele em pdf quem se interessar só entrar em contato. Ah! é free


ID
1126873
Banca
FCC
Órgão
TRT - 15ª Região (SP)
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

       Todos os dias, acompanhamos na televisão, nos jornais e revistas as catástrofes climáticas e as mudanças que estão ocorrendo, rapidamente, no clima mundial. Nunca se viram mudanças tão rápidas e com efeitos devastadores como têm ocorrido nos últimos anos.
       Pesquisadores do clima mundial afirmam que este aquecimento global está ocorrendo em função do aumento da emissão de gases poluentes, principalmente derivados da queima de combustíveis fósseis (gasolina, diesel etc.) na atmosfera. Esses gases (ozônio, dióxido de carbono, metano, óxido nitroso e monóxido de carbono) formam uma camada de poluentes de difícil dispersão, causando o famoso efeito estufa. Esse fenômeno ocorre, porque esses gases absorvem grande parte da radiação infravermelha emitida pela Terra, dificultando a dispersão do calor.
       O desmatamento e a queimada de florestas e matas também colaboram para esse processo. Os raios do Sol atingem o solo e irradiam calor na atmosfera. Como esta camada de poluentes dificulta a dispersão do calor, o resultado é o aumento da temperatura global. Embora este fenômeno ocorra de forma mais evidente nas grandes cidades, já se verificam suas consequências no aquecimento global.



                            (Adaptado de: http://www.suapesquisa.com/geografia/ aquecimento_global.htm)


Pesquisadores do clima mundial afirmam que este aquecimento global está ocorrendo em função do aumento da emissão de gases poluentes, principalmente derivados da queima de combustíveis fósseis (gasolina, diesel etc.) na atmosfera. Esses gases (ozônio, dióxido de carbono, metano, óxido nitroso e monóxido de carbono) formam uma camada de poluentes de difícil dispersão, causando o famoso efeito estufa. Esse fenômeno ocorre, porque esses gases absorvem grande parte da radiação infravermelha emitida pela Terra, dificultando a dispersão do calor.

Esses gases e Esse fenômeno referem-se, respectivamente, a:

Alternativas
Comentários
  • Letra E

    Esses gases, quais? R= ozônio, dióxido de carbono, metano, óxido nitroso e monóxido de carbono.


    Quem é que formam uma camada de poluentes de difícil dispersão?

    R: (Eles mesmos) Os gases poluentes


    Esse fenômeno qual?R=  Efeito Estufa

  • Letra E. Admito que fiquei em dúvida com ozônio, uma vez que ele não é considerado "gás poluente", e que ele é fundamental para a sobrevivência da vida na Terra, mas se o texto o cita, o objetivo não é refutá-lo.

  • essa aí foi só para o candidato não zerar a prova

  • Anafora

  • Pesquisadores do clima mundial afirmam que este aquecimento global está ocorrendo em função do aumento da emissão de gases poluentes, principalmente derivados da queima de combustíveis fósseis (gasolina, diesel etc.) na atmosfera. Esses gases (ozônio, dióxido de carbono, metano, óxido nitroso e monóxido de carbono) formam uma camada de poluentes de difícil dispersão, causando o famoso efeito estufa. Esse fenômeno  ocorre, porque esses gases absorvem grande parte da radiação infravermelha emitida pela Terra, dificultando a dispersão do calor.


    ESSES GASES: "ESSES" REFERE-SE A TERMO ANTECEDENTE - ANÁFORA = GASES POLUENTES. 
    ESSE FENÔMENO: "ESSE" TAMBÉM SE REFERE A TERMO ANTECEDENTE- ANÁFORA = EFEITO ESTUFA. 
    DIFERENCIA-SE DE "ESTE(S)" QUE SE REFERE A TERMO POSTERIOR. LETRA E.
  • O monóxido de carbono não é considerado um gás de efeito estufa.


ID
1126876
Banca
FCC
Órgão
TRT - 15ª Região (SP)
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

       Todos os dias, acompanhamos na televisão, nos jornais e revistas as catástrofes climáticas e as mudanças que estão ocorrendo, rapidamente, no clima mundial. Nunca se viram mudanças tão rápidas e com efeitos devastadores como têm ocorrido nos últimos anos.
       Pesquisadores do clima mundial afirmam que este aquecimento global está ocorrendo em função do aumento da emissão de gases poluentes, principalmente derivados da queima de combustíveis fósseis (gasolina, diesel etc.) na atmosfera. Esses gases (ozônio, dióxido de carbono, metano, óxido nitroso e monóxido de carbono) formam uma camada de poluentes de difícil dispersão, causando o famoso efeito estufa. Esse fenômeno ocorre, porque esses gases absorvem grande parte da radiação infravermelha emitida pela Terra, dificultando a dispersão do calor.
       O desmatamento e a queimada de florestas e matas também colaboram para esse processo. Os raios do Sol atingem o solo e irradiam calor na atmosfera. Como esta camada de poluentes dificulta a dispersão do calor, o resultado é o aumento da temperatura global. Embora este fenômeno ocorra de forma mais evidente nas grandes cidades, já se verificam suas consequências no aquecimento global.



                            (Adaptado de: http://www.suapesquisa.com/geografia/ aquecimento_global.htm)


Os raios do Sol podem atingir o solo e irradiar calor na atmosfera, informam os pesquisadores à população.

Reescrevendo a frase e substituindo-se os termos em negrito pelos pronomes pessoais, o correto é:

Alternativas
Comentários
  • Os pronomes a(s)-o(s) assumem formas especiais depois de certas terminações verbais. Quando terminam  em  R-Z-S, O(s) pronome(s) a-o(s) assume(m)  a forma lo(s),la(s)

    Maquei a Letra A.


    Fonte: Gramatica Normativa da lingua Portuguesa ROCHA LIMA 46ed

    Tenho ele em pdf quem quiser é só entrar em contato. Ah! eh free

  • somente uma observação:


    a letra "A" só está com um único defeito no verbo "informar", que se encontra no passado (informaram). 

    Pelo pronome -LO (em atingi-LO) já podemos constatar que a letra "A" é uma boa 'candidata' para ser a alternativa correta. Pela exclusão também pode-se chegar à alternativa "A"


  • Ué... mas e o tempo verbal alterado da letra A, não conta? O.o

  • Conta! Mas conta como a menos errada, Camilli C... :)

  • Aplicação do “lhe” somente tem fundamento quando aplicado em substituição de pessoas e não de coisa. Aplica-se o “lhe” somente para pessoas. Atenção! Não se esquecer dos fatores de próclise.

    .

    .

    ex.: Referíamos ao Ricardo = Referíamos-lhe. 

    .

    .

    Atenção! Aplica-se o "lhe" somente quando o verbo solicitar preposição "a" ou "para". Do contrário, devemos utilizar "a ele".

    .

    .

    ex.: Eu confio em você. Eu confio nele (junção de em + ele = nele).

    Obs: Devemos tomar cuidado na concordância. Os pronomes oblíquos devem concordar com os objetos.

    Ex.: que pode causar admiração pela força = que pode causá-la (que pode causá-lo = Errado)




  • Errei porque o verbo informar está no tempo errado na alternativa A, está "informaram".

  • Gabarito letra a).

     

    Primeiramente, deve-se separar as orações (DICA: NESSES TIPOS DE QUESTÕES, FAÇA SEMPRE A SEPARAÇÃO).

     

    1°) Os raios do Sol podem atingir o solo (VTD) e irradiar calor na atmosfera...

    Nesse caso, é possível tanto a ênclise (atingi-lo) ou a próclise (o atingir), pois não há atrativo e impeditivo

     

     

    2°) informam os pesquisadores à população (VTI).

    Com a separação das orações, percebem-se duas orações distintas. Já que não se pode utilizar próclise para início de oração, o correto é "informaram-lhe".

     

    Seguem dois links para complementar: 

    http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/gramatica/colocacao-pronominal-casos-virgula.htm

    http://www.lpeu.com.br/q/iphvm

     

     

     

    => Meu Instagram para concursos: https://www.instagram.com/qdconcursos/

  • "não se pode começar frase com pronome oblíquo átono (me, te, se, o, a, lhe, nos, vos, os, as, lhes) "

    https://vestibular.uol.com.br/duvidas-de-portugues/te-peguei.htm


ID
1126888
Banca
FCC
Órgão
TRT - 15ª Região (SP)
Ano
2013
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

O Sr. José teve a grata notícia de sua aprovação em concurso público. Conhecedor de seus deveres, sabe que sua investidura ocorrerá com a posse. Nos termos da Lei, é regra atinente à posse

Alternativas
Comentários
  • Lei 8.112/90: Art. 13. A posse dar-se-á pela assinatura do respectivo termo, no qual deverão constar as atribuições, os deveres, as responsabilidades e os direitos inerentes ao cargo ocupado, que não poderão ser alterados unilateralmente, por qualquer das partes, ressalvados os atos de ofício previstos em lei
     

    B) Errada. Art. 13,   § 2o Em se tratando de servidor, que esteja na data de publicação do ato de provimento, em licença prevista nos incisos I, III e V do art. 81, ou afastado nas hipóteses dos incisos I, IV, VI, VIII, alíneas "a", "b", "d", "e" e "f", IX e X do art. 102, o prazo será contado do término do impedimento.Art. 81. Conceder-se-á ao servidor licença:

      I - por motivo de doença em pessoa da família;

      II - por motivo de afastamento do cônjuge ou companheiro;

      III - para o serviço militar;

      IV - para atividade política;  

    V - para capacitação

       VI - para tratar de interesses particulares;

      VII - para desempenho de mandato classista.

     

  • Alguém pode dar algum exemplo dessa alteração de ofício?

  • Boa noite a todos.

     

    Lei 8.112/90

     

    A) Se dará em 30 dias da publicação do ato de provimento. art. 13, § 1°

    B) A questão falhou em dizer: "mandato classista, este não entra", o colega abaixo já mencionou os que entrariam. art. 13, § 2°

    C) Só haverá posse nos casos de provimento de cargo POR nomeação, e não nomeação E provimento. art. 13, §4°

    D) Óbvia essa, impossível tomar posse sem as devidas condições físicas e psíquicas necessárias, detalhe, inspeção médica OFICIAL. art. 14

    E) Correta, EXCEÇÃO da posse, por ato de ofício poderá ser alterada unilateralmente.

     

    Bons estudos!

     


     

  • Porra, tenho sérias dúvidas se algum ministro do STF acertaria essa questão. 

  • Caros amigos,

    Não entendi ainda pq a letra B está errada. O amigo Ramiro explicou, mas o inciso VII do art 81 (mandato classista ) não é uma licença em que o prazo (30 dias ) será contado do término do impedimento?

    Fico no aguardo.

    Obrigado.

    Abraços

  • Lei 8.112/90

    Seção IV

    Da Posse e do Exercício

    Art. 13. A posse dar-se-á pela assinatura do respectivo termo, no qual deverão

    constar as atribuições, os deveres, as responsabilidades e os direitos

    inerentes ao cargo ocupado, que não poderão ser alterados unilateralmente,

    por qualquer das partes, ressalvados os atos de ofício previstos em lei.

    Letra E:

    "o previsto no termo de posse pode ser alterado de ofício nos termos previstos em lei."

  • Robert, ministro do STF não precisa acertar nada, pois é indicação e não propriamente mérito.

  • Quanto a alternativa B 

    Art.13-8112

    § 2o Em se tratando de servidor, que esteja na data de publicação do ato de provimento, em licença prevista nos incisos I, III e V do art. 81, ou afastado nas hipóteses dos incisos I, IV, VI, VIII, alíneas "a", "b", "d", "e" e "f", IX e X do art. 102, o prazo será

    contado do término do impedimento. 

    A alternativa fala de licença para desempenho de mandato classista Art. 81. Conceder-se-á ao servidor licença: 

    VII - para desempenho de mandato classista.

    O inciso VII não faz parte dos previstos no Atr.13 §2°, em que só constam os incisos I, III e V.


    Portanto, alternativa ERRADA. "Quanto mais você estuda, mais sorte tem." Bons estudos a todos.

  • Art. 13.  A posse dar-se-á pela assinatura do respectivo termo, no qual deverão constar as atribuições, os deveres, as responsabilidades e os direitos inerentes ao cargo ocupado, que não poderão ser alterados unilateralmente, por qualquer das partes, ressalvados os atos de ofício previstos em lei.

    Fui diretamente pensando que não havia alteração, e CLT contratos poderia ter, mas esquecemos da exceção "ressalvadoa os atos de ofício previstos em lei". :///

    GAB LETRA E, Sobre a B mandado classista não está elencado nas licenças do Art. 13 2.

  •         § 4o Só haverá posse nos casos de provimento de cargo por nomeação.(Redação dada pela Lei nº 9.527, de 10.12.97)

  • De acordo com o art. 13, § 2º, são as seguintes licenças/afastamentos que protraem a contagem do prazo de 30 dias para o servidor tomar posse, a partir da data de publicação do ato (em outras palavras, a contagem do prazo se inicia somente após o término do impedimento):


    Art. 81, I - por motivo de doença em pessoa da família;

    III - para o serviço militar;

    V - para capacitação.


    Art. 102, I - férias;

    IV - participação em programa de treinamento regularmente constituído ou em programa de pós-graduação stricto sensu no País, conforme dispuser a lei ou o regulamento;

    VI - júri e outros serviços obrigatórios por lei;

    VIII - licença:

    a) à gestante, à adotante e à paternidade;

    b) para tratamento da própria saúde, até o limite de vinte e quatro meses, cumulativo ao longo do tempo de serviço público prestado à União, em cargo de provimento efetivo;

    d) por motivo de acidente em serviço ou doença profissional;

    e) para capacitação, conforme dispuser a lei ou o regulamento;

    f) por convocação para o serviço militar;

    IX - deslocamento para a nova sede de que trata o art. 18;

    X - participação em competição desportiva nacional ou convocação para integrar representação desportiva nacional, no País ou no exterior, conforme disposto em lei específica.


    Não se inclui, portanto, a licença para desempenho de mandato classista.

  • Questão surreal.

  • pessoal , a B esta dizendo Licença , no entanto para mandato é um afastamento. So pensar assim : se para concorrer ele pede uma licença pois o periodo e relativamente curto e pode ou não acontecer ... agora que foi eleito o periodo vai ser longo e ele deve afastar -se pois vai dedicar - se a ajudar a nação ou classe. 

  • GABARITO LETRA E

     

    A)    Art. 13.  § 1o  A posse ocorrerá no prazo de trinta dias contados da publicação do ato de provimento. 

     

    B)    Licença para Mandato Classista não está no rol do art. 13, § 2o.

    Art. 13. § 2o  Em se tratando de servidor, que esteja na data de publicação do ato de provimento, em licença prevista nos incisos I, III e V do art. 81, ou afastado nas hipóteses dos incisos I, IV, VI, VIII, alíneas "a", "b", "d", "e" e "f", IX e X do art. 102, o prazo será contado do término do impedimento.

     Art. 81.  Conceder-se-á ao servidor licença:

            I - por motivo de doença em pessoa da família;

            III - para o serviço militar;

            V - para capacitação

    Art. 102.  Além das ausências ao serviço previstas no art. 97, são considerados como de efetivo exercício os afastamentos em virtude de:

            I - férias;

            IV - participação em programa de treinamento regularmente instituído ou em programa de pós-graduação stricto sensu no País, conforme dispuser o regulamento; (Redação dada pela Lei nº 11.907, de 2009)

           VI - júri e outros serviços obrigatórios por lei;

         VIII - licença:

    a) à gestante, à adotante e à paternidade;

            b) para tratamento da própria saúde, até o limite de vinte e quatro meses, cumulativo ao longo do tempo de serviço público prestado à União, em cargo de provimento efetivo; (Redação dada pela Lei nº 9.527, de 10.12.97)

            d) por motivo de acidente em serviço ou doença profissional;

            e) para capacitação, conforme dispuser o regulamento; (Redação dada pela Lei nº 9.527, de 10.12.97)

            f) por convocação para o serviço militar;

      IX - deslocamento para a nova sede de que trata o art. 18;

            X - participação em competição desportiva nacional ou convocação para integrar representação desportiva nacional, no País ou no exterior, conforme disposto em lei específica;

     

    C)   Art. 13.  § 4o  Só haverá posse nos casos de provimento de cargo por nomeação.

     

    D)   Art. 14.  A posse em cargo público dependerá de prévia inspeção médica oficial.

     

    E)     Art. 13.  A posse dar-se-á pela assinatura do respectivo termo, no qual deverão constar as atribuições, os deveres, as responsabilidades e os direitos inerentes ao cargo ocupado, que não poderão ser alterados unilateralmente, por qualquer das partes, ressalvados os atos de ofício previstos em lei.

  • Essa foi a questão mais difícil que já realizei sobre esse assunto, fui na letra B como muita gente... Aprendendo com os erros! não desistam, a aprovação está próxima.

     

    GAB E

  • Alternativa C.

    É muito comum alguns orgãos diminuírem o tempo de posse que há na lei para dez ou quinze dias. Sei de um colega já servidor como técnico que não gostou dessa pressa e resolveu tomar posse bem depois do prazo que a ADM queria, mas dentro dos 30 dias. Resumindo: várias pessoas tomaram posse na data pré-definida e ele ficou na última posição para fins de remoção pois entrou por último e pegou as piores cidades que geralmente sobram em concursos de TRE/TRT/TRF da vida.

  • Gab. E

    Trata-se da exceção do art.13: ...RESSALVADOS OS ATOS DE OFÍCIO PREVISTOS EM LEI.

  • Pessoal, essa questão deveria ser anulada, o enunciado pede a regra, no entanto a Lei 8112 traz em seu artigo 13 o seguinte:

    Art. 13. A posse dar-se-á pela assinatura do respectivo termo, no qual
    deverão constar as atribuições, os deveres, as responsabilidades e os
    direitos inerentes ao cargo ocupado, que não poderão ser alterados
    unilateralmente, por qualquer das partes, ressalvados os atos de ofício
    previstos em lei.

    Ora, se o final da lei trás a ressalva, é claro que os atos de ofício no que tange à alteração do Termo de Posse, são exceções. Sendo que a questão pede explicitamente a regra!!

  • GABARITO: ALTERNATIVA "E"

     

    aINCORRETO - A posse ocorrerá no prazo de trinta dias contados da publicação do ato de provimento e não do resultado do concurso (Lei 8.112/90, Art 13, §1º)

     

    bINCORRETO - O prazo deve ser contado a partir do término dos seguintes impedimentos: (Art. 13, § 2º)

     

    1 - Licenças previstas nos incisos I, III e V do art. 81: 

    - por motivo de doença em pessoa da família;  

    III - para o serviço militar; 

    - para capacitação;    

     

    2 - Afastamentos nas hipóteses dos incisos I, IV, VI, VIII, alíneas "a", "b", "d", "e" e "f", IX e X do art. 102:

    - férias

    IV - participação em programa de treinamento regularmente instituído ou em programa de pós-graduação stricto sensu no País;

    VI - júri e outros serviços obrigatórios por lei;

    VIII - licença:

    a) à gestante, à adotante e à paternidade;

    b) para tratamento da própria saúde, até o limite de vinte e quatro meses, cumulativo ao longo do tempo de serviço público prestado à União, em cargo de provimento efetivo;  

    d) por motivo de acidente em serviço ou doença profissional;

    e) para capacitação, conforme dispuser o regulamento; 

    f) por convocação para o serviço militar;

     

    A licença para desempenho de mandato classista está amparada no disposto no art. 81, inciso  VII. 

    Podemos extrair do mencionado no Artigo 13, § 1º e 2º da Lei 8.112/90, que o aprovado em concurso público, em se tratando de servidor em licença para desempenho de mandato classista, terá o prazo de 30 dias para tomar posse, a contar da publicação do ato de provimento, portanto, improrrogável.

     

    cINCORRETO - Só haverá posse nos casos de provimento de cargo por nomeação.  (Lei 8.112/90, Art 13, §4º)

     

    dINCORRETO - A posse em cargo público dependerá de prévia inspeção médica oficial. (Lei 8.112/90, Art 14)

     

    eCORRETO - A posse dar-se-á pela assinatura do respectivo termo, no qual deverão constar as atribuições, os deveres, as responsabilidades e os direitos inerentes ao cargo ocupado, que não poderão ser alterados unilateralmente, por qualquer das partes, ressalvados os atos de ofício previstos em lei. (Lei 8.112/90, Art 13, caput)

  • A questão aborda o tema da posse, segundo o regime jurídico dos servidores públicos civis federais, tendo por base a Lei 8.112/1990. Após a aprovação no concurso público e a nomeação, a próxima etapa é a posse. Analisando as alternativas:

    a) INCORRETA. O prazo para a tomada da posse é de 30 dias, contados da publicação do ato de provimento. Art. 13, §1º.

    b) INCORRETA. Conforme o disposto no art. 13, §2º, no caso de servidor que esteja em licença na data de publicação do ato de provimento, o prazo será contado do término do impedimento somente nos casos de: motivo de doença em pessoa da família; serviço militar; capacitação.

    c) INCORRETA. Só há posse nos casos de provimento de cargo por nomeação. Art. 13, §4º. 

    d) INCORRETA. A posse em cargo público depende de prévia inspeção médica oficial. Art. 14.

    e) CORRETA. Em regra, não pode haver alterações unilaterais no termo da posse, ressalvados os atos de ofício previstos em lei. Art. 13, "caput".

    Gabarito do professor: letra E.
  • Olha, eu acertei de boa essa questão. Gabarito: "E".
    Eu fiquei entre a "B" e "E", mas a "B" eu não tinha certeza; já a alternativa "E" eu tinha certeza que estava certo. Mas não sabia se a "B" estava certo ou não. 

  • Então,

     

     

    Só haverá posse, quando o proviemnto do cargo for por NOMEAÇÃO

     

     

     

    GABARITO LETRA E


ID
1126891
Banca
FCC
Órgão
TRT - 15ª Região (SP)
Ano
2013
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

A Lei prevê, além do vencimento que poderão ser pagos ao servidor, indenizações, gratificações e adicionais. É regra atinente a essas vantagens o

Alternativas
Comentários
  • ALTERNATIVA A (ERRADA)

    O auxílio-moradia está previsto no art. 60-A da Lei 8112/90, tratando-se de uma indenização.


    ALTERNATIVA B (ERRADA)

    L. 8112/90, Art. 55. Não será concedida ajuda de custo ao servidor que se afastar do cargo, ou reassumi-lo, em virtude de mandato eletivo.


    ALTERNATIVA C (CORRETA)

    L. 8112/90, Art. 58,  § 2o Nos casos em que o deslocamento da sede constituir exigência permanente do cargo, o servidor não fará jus a diárias.


    ALTERNATIVA D (ERRADA)

    L. 8112/90, Art. 60-B. Conceder-se-á auxílio-moradia ao servidor se atendidos os seguintes requisitos:  VIII - o deslocamento não tenha sido por força de alteração de lotação ou nomeação para cargo efetivo


    ALTERNATIVA E (ERRADA)

    L. 8112/90, Art. 54. A ajuda de custo é calculada sobre a remuneração do servidor, conforme se dispuser em regulamento, não podendo exceder a importância correspondente a 3 (três) meses.



  • A)  Auxílio-moradia é uma indenização. 

    B) Não cabe ajuda de custo ao servidor afastado em virtude de mandato eletivo

    C) Correta!

    D) Não faz nem sentido servidor nomeado para cargo efetivo receber auxílio-moradia por ter passado em um concurso com área de atuação diversa de onde ele mora.

    E) Não pode exceder 3 meses.

  • Não se incorpora ao vencimento: DATA

    Diárias

    Auxílio-moradia

    Transporte

    Ajuda de custo.

    Espero ter ajudado!

  • Art. 58.  O servidor que, a serviço, afastar-se da sede em caráter eventual ou transitório para outro ponto do território nacional ou para o exterior, fará jus a passagens e diárias destinadas a indenizar as parcelas de despesas extraordinária com pousada, alimentação e locomoção urbana, conforme dispuser em regulamento. (Redação dada pela Lei nº 9.527, de 10.12.97)

            § 2o  Nos casos em que o deslocamento da sede constituir exigência permanente do cargo, o servidor não fará jus a diárias.

    Ora se o servidor foi deslocado permanente fica caracterizado ajuda de custo, e não  diárias, sendo as mesmas destinadas a caráter eventual ou transitório para outro ponto do território nacional ou para o exterior (passagens, despesas extraordinárias, pousadas, alimentação, locomoção.


    GAB LETRA C

  • a) Aux. Moradia -> indenização 


    b) art. 55.  Não será concedida ajuda de custo ao servidor que se afastar do cargo da União, for nomeado para cargo em comissão com mudança de domicílio. 


    c) art. 58, §2º. Nos casos em que o deslocamento da sede constituir exigência permanente do cargo, o servidor não fará jus a diárias


    d) Art. 60-B.

    VIII. Deslocamento não tenha sido por força de alteração de lotação ou nomeação para cargo efetivo;


    e) não excederá 3 meses 

  • Quanto às vantagens dos servidores públicos civis federais, nos termos da Lei 8.112/1990:

    a) INCORRETA. Auxílio-moradia é caso de indenização. Art. 51, IV.

    b) INCORRETA. É vedada a ajuda de custo ao servidor que se afastar do cargo, ou reassumi-lo, em virtude de mandato eletivo. Art. 55.

    c) CORRETA. Conforme art. 58, §2º.

    d) INCORRETA. Não será concedido auxílio-moradia ao servidor cujo deslocamento não tenha sido por força de alteração de lotação ou nomeação para cargo efetivo. Art. 60-B, VIII.

    e) INCORRETA. A antiga redação do art. 54 determinava que o cálculo não poderia exceder 3 meses. No entanto, é importante atualizar o estudo, com a redação dada pela Medida Provisória nº 805 de 2017, que assim dispôs: a ajuda de custo corresponderá ao valor de um mês de remuneração do servidor na origem ou, na hipótese de não ser servidor da União e for nomeado para cargo em comissão, com mudança de domicílio, corresponderá ao valor de uma remuneração mensal do cargo em comissão. De qualquer forma, esta alternativa em ambos os casos não responde a questão, razão pela qual não interfere no gabarito.

    Gabarito do professor: letra C.
  • ATUALIZANDO COM A MEDIDA PROVISÓRIA 805

     

    E) ERRADA  -> Art. 54. A ajuda de custo corresponderá ao valor de um mês de remuneração do servidor na origem ou, na hipótese do caput do art. 56, ao valor de uma remuneração mensal do cargo em comissão. (Redação daDa pela Medida Provisória nº 805, de 2017)

     

    GABARITO C

     

  • COMPLEMENTANDO:

     

    1) VANTAGEM = GAI

    GRATIFICAÇÕES / ADICIONAIS / INDENIZAÇÕES

     

    2) INDENIZAÇÕES = DATA

    DIÁRIA  / AUXÍLIO MORADIA / TRANSPORTE / AJUDA DE CUSTO

     

    OBS: GRATIFICAÇÕES E ADICIONAIS PODEM SE INCORPORAR AO VENCIMENTO, CASO HAJA PREVISÃO EM LEI. AS INDENIZAÇÕES NÃOSE INCORPORAM PRA QUALQUER EFEITO.

     

     

     

    GABARITO LETRA C

  •  A)pagamento de auxílio-moradia ser uma espécie de gratificação.

    Auxílio moradia, refere-se as INDENIZAÇÕES e indenizações são DATA : ( Diárias, ajuda de custo, transporte e auxílio moradia)

    b) cabimento de ajuda de custo a servidor afastado em virtude de mandato eletivo.

     

    c) não cabimento de diárias se o deslocamento da sede constituir exigência permanente do cargo.

    d) cabimento de auxílio-moradia se o deslocamento do servidor ocorrer por força de nomeação para cargo efetivo.

    e) cálculo da ajuda de custo feito sobre a remuneração do servidor, não podendo exceder a importância correspondente a 2 meses.

  • ALTERNATIVA A (ERRADA)

    O auxílio-moradia está previsto no art. 60-A da Lei 8112/90, tratando-se de uma indenização.

    ALTERNATIVA B (ERRADA)

    L. 8112/90, Art. 55. Não será concedida ajuda de custo ao servidor que se afastar do cargo, ou reassumi-lo, em virtude de mandato eletivo.

    ALTERNATIVA C (CORRETA)

    L. 8112/90, Art. 58,  § 2o Nos casos em que o deslocamento da sede constituir exigência permanente do cargo, o servidor não fará jus a diárias.

    ALTERNATIVA D (ERRADA)

    L. 8112/90, Art. 60-B. Conceder-se-á auxílio-moradia ao servidor se atendidos os seguintes requisitos:  VIII - o deslocamento não tenha sido por força de alteração de lotação ou nomeação para cargo efetivo

    ALTERNATIVA E (ERRADA)

    L. 8112/90, Art. 54. A ajuda de custo é calculada sobre a remuneração do servidor, conforme se dispuser em regulamento, não podendo exceder a importância correspondente a 3 (três) meses.

  • Quanto às vantagens dos servidores públicos civis federais, nos termos da Lei 8.112/1990:

    a) INCORRETA. Auxílio-moradia é caso de indenização. Art. 51, IV.

    b) INCORRETA. É vedada a ajuda de custo ao servidor que se afastar do cargo, ou reassumi-lo, em virtude de mandato eletivo. Art. 55.

    c) CORRETA. Conforme art. 58, §2º.

    d) INCORRETA. Não será concedido auxílio-moradia ao servidor cujo deslocamento não tenha sido por força de alteração de lotação ou nomeação para cargo efetivo. Art. 60-B, VIII.

    e) INCORRETA. A antiga redação do art. 54 determinava que o cálculo não poderia exceder 3 meses. No entanto, é importante atualizar o estudo, com a redação dada pela Medida Provisória nº 805 de 2017, que assim dispôs: a ajuda de custo corresponderá ao valor de um mês de remuneração do servidor na origem ou, na hipótese de não ser servidor da União e for nomeado para cargo em comissão, com mudança de domicílio, corresponderá ao valor de uma remuneração mensal do cargo em comissão. De qualquer forma, esta alternativa em ambos os casos não responde a questão, razão pela qual não interfere no gabarito.

    Gabarito do professor: letra C.


ID
1126894
Banca
FCC
Órgão
TRT - 15ª Região (SP)
Ano
2013
Provas
Disciplina
Administração Pública
Assuntos

O conceito de eficiência na gestão pública corresponde ao

Alternativas
Comentários
  • Eficiência trata de como fazer, não do que fazer. Trata de fazer certo a coisa, e não fazer a coisa certa. Quando se fala em eficiência, está se falando em produtividade, em fazer mais com o mínimo de recursos possíveis.

    Já a eficácia trata do que fazer, de fazer as coisas certas, da decisão de que caminho seguir. Eficácia está relacionada à escolha e, depois de escolhido o que fazer, fazer esta coisa de forma produtiva leva à eficiência. A eficácia é o grau em que os resultados de uma organização correspondem às necessidades e aos desejos do ambiente externo.


    Letra B, o gabarito.

  • b) uso racional e econômico dos insumos na produção de bens e serviços. 

    Bom, em poucas palavras:

    Eficiência: Voltada para qualidade.

    Eficácia: Voltada para quantidade(números)


    As demais alternativas podemos considerar como o conceito de Eficácia!

    Fonte: Comportamento organizacional de Chiavenato

               Video aula de Giovanna Carranza

    Tenho este livro em pdf do Chiavenato quem quiser é só entrar em contato. Ah! é free.

  • O modelo da Cadeia de Valor e dos 6Es do Desempenho constitui‐se das dimensões de esforço e de resultado desdobradas em outras dimensões do desempenho. As dimensões de esforço são economicidade, execução e excelência; e as dimensões de  resultado são eficiência, eficácia e efetividade.

    Efetividade são os impactos gerados pelos produtos/serviços, processos ou projetos. A efetividade está vinculada ao grau de satisfação ou ainda ao valor agregado, a transformação produzida no contexto em geral.

    Eficácia é a quantidade e qualidade de produtos e serviços entregues ao usuário.

    Eficiência é a relação entre os produtos/serviços gerados (outputs) com os insumos utilizados, relacionando o que foi entregue e o que foi consumido de recursos, usualmente sob a forma de custos ou produtividade.

    Execução refere‐se à realização dos processos, projetos e planos de ação conforme estabelecidos. Indicadores de execução podem ser encontrados no monitoramento das ações do PPA.

    Excelência é a conformidade a critérios e padrões de qualidade/excelência para a realização dos processos, atividades e projetos na busca da melhor execução e economicidade; sendo um elemento transversal.

    Economicidade está alinhada ao conceito de obtenção e uso de recursos com o menor ônus possível, dentro dos requisitos e da quantidade exigidas pelo input, gerindo adequadamente os recursos financeiros e físicos.

  • Grau de alcance, grau de satisfação = vai te dar um valor, então não é eficiência.

    Eficiência é FAZER BEM a coisa. Processo.

    Eficácia é FAZER A COISA bem. Produto.

  • uso racional = produtividade ;

    e econômico = redução de custos;

    igual a eficiência!

  • Eficiência é a adequação racional (palavra-chave, outra é relacionado a econômica, economia) entre os recursos disponíveis e os fins desejados, sendo que a busca de eficiência é um dos principais objetivos da nova gestão pública.

  • Relevante o comentário do Angel Silva

  • a) grau de alcance das metas; é uma medida de resultados para avaliar o desempenho da administração. (EFICÁCIA)

    b) uso racional e econômico dos insumos na produção de bens e serviços. (EFICIÊNCIA)

    c) impacto final das ações, ou seja, o grau de satisfação das necessidades e dos desejos da sociedade pelos serviços prestados pela organização. (EFETIVIDADE)

    d) grau de alcance dos indicadores de resultados estabelecidos no planejamento estratégico da organização. (EFICÁCIA)

    e) resultado da avaliação de desempenho e grau de satisfação com os serviços disponibilizados. (EFETIVIDADE)

  • GABARITO ITEM B

     

     

     

    OBSERVE O PADRÃO DA FCC EM COLOCAR A MESMA FRASE...

     

    SEGUE ABAIXO OUTRAS QUESTÕES:

     

     

     

    Q525192

    Sobre os conceitos de eficiência, eficácia e efetividade aplicados à Administração pública, considere:

    (...)

    II. A atuação da Administração mostra-se eficiente quando se verifica o uso racional e econômico dos insumos na produção do correspondente bem ou serviço.

     

     

     

    Q613531

    A atuação da Administração pública vem sendo, cada vez mais, pautada e avaliada por critérios de eficiência, eficácia e efetividade. Nesse contexto, considere: 

    I. Uma ação administrativa é considerada eficiente quando contempla o uso racional e econômico de insumos para sua consecução. 

    (...)

  • EFICÁCIA    ( O QUE FAZER)

    ----> FAZER O PROPOSTO

    ---->ALCANCE DE OBJETIVOS E METAS

    ----> É RÁPIDO 

     

    EFICIÊNCIA   (COMO FAZER)

    --->USO, RACIONALIDADE E OTIMIZAÇÃO DE RECURSOS.

    OU SEJA É FAZER BEM ALGUMA TAREFA UTILIZAR DA MELHOR FORMA TODOS OS RECURSOS RELACIONADO AO MODO E MEIO DE SE FAZER.

     

    EFETIVIDADE  ( RESULTADOS OBTIDOS)

    ---->IMPACTO DAS AÇÕES

    ---> MUDAR A REALIDADE

  • GABARITO: B

    EFICIÊNCIA: utilização do capital público da melhor forma. E como resultado: reduzir os custos e melhoria da qualidade na prestação do serviço. CIÊNCIA do custo.

    EFICÁCIA: atingimento dos resultados (satisfação do cidadão). Satisfação de CÁCIA

    EFETIVIDADE: impacto na sociedade (resultado positivo para população, desenvolvida da melhor forma com eficiência, eficácia e teve o resultado com a efetividade. 


ID
1204681
Banca
FCC
Órgão
TRT - 15ª Região (SP)
Ano
2013
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

O Sr. João, portador de deficiência, sempre alimentou o sonho de trabalhar em prol da sociedade. Para a satisfação desse desejo, optou por prestar concurso público para um cargo cujas atribuições são compatíveis com a deficiência da qual é portador. Nos termos da Lei, para o Sr. João, e para todos aqueles nessa condição, em relação às vagas oferecidas no concurso, os editais deverão reservar

Alternativas
Comentários
  • Embora a legislação determine que seja até 20% o que se vê na pratica é um percentual bem menor, mas a legislação sugere  este percentual bastante alto.


  • Lei 8.112/90,

    Art. 5º, § 2o Às pessoas portadoras de deficiência é assegurado o direito de se inscrever em concurso público para provimento de cargo cujas atribuições sejam compatíveis com a deficiência de que são portadoras; para tais pessoas serão reservadas até 20% (vinte por cento) das vagas oferecidas no concurso.

  • letra d

    segundo o artigo 5  §2º da lei 8.112, são destinados até 20% das vagas para portadores de deficiência. 
  • Gabarito: letra D

    8.112/90

    § 2o Às pessoas portadoras de deficiência é assegurado o direito de se inscrever em concurso público para provimento de cargo cujas atribuições sejam compatíveis com a deficiência de que são portadoras; para tais pessoas serão reservadas até 20% (vinte por cento) das vagas oferecidas no concurso

    Bons Estudos!

  • Gabarito D; Acho uma questão que não mede conhecimento....."decoreba" feia!!!... Mas,....

    Lei 8.112....

    § 2o Às pessoas portadoras de deficiência é assegurado o direito de se inscrever em concurso público para provimento de cargo cujas atribuições sejam compatíveis com a deficiência de que são portadoras; para tais pessoas serão reservadas até 20% (vinte por cento) das vagas oferecidas no concurso.

    Bons estudos! ;)

  • -- A Carta Magna de 1988, em seu art. 37, inciso VIII, dispõe que a lei reservará percentual dos cargos e empregos públicos para as pessoas portadoras de deficiência e definirá os critérios de sua admissão..

    -- Já a Lei 8.112/90 dispõe em seu art. 5º, §2º, que às pessoas portadoras de deficiência é assegurado o direito de se inscrever em concurso público para provimento de cargo cujas atribuições sejam compatíveis com a deficiência de que são portadoras; para tais pessoas serão reservadas até 20% (vinte por cento) das vagas oferecidas no concurso. 

    -- Por sua vez, o Decreto 3.298/99, em seu artigo 37, §1º, impõe como regra geral a necessidade de que seja reservado em concurso público um percentual mínimo de cinco por cento aos candidatos portadores de deficiência física.

    http://www.euvoupassar.com.br/?go=artigos&a=jDmsmEM1MyZiR8GdNOy37dmiUnbF_JQlCyuZz_P3Wco~

  • Art. 5º, Lei 8.112/93

    [...]

    § 2º Às pessoas portadoras de deficiência é assegurado o direito de se inscrever em concurso público para provimento de cargo cujas atribuições sejam compatíveis com a deficiência de que são portadoras; para tais pessoas serão reservadas até 20% das vagas oferecidas no concurso.

    Bons estudos!
  • Lembrando que o mínimo de 5% de acordo com o Decreto nº 3298/99 - Art. 37 § 1º e o máximo de 20% de acordo com a Lei 8112/90 Art. 5º § 2º.

    Força sempre.

  • Gente, a resposta está no artigo quinto, parágrafo segundo.

  • Só para lembrar (por ser notícia quentinha e relevante): "O presidente do Supremo Tribunal Federal (STF), ministro Ricardo Lewandowski, já oficializou nesta quarta-feira (18/03/2015), a resolução que institui uma reserva de 20% das vagas para negros nos concursos públicos no provimento de cargos efetivos na Corte e no Conselho Nacional de Justiça.A reserva será aplicada sempre que o número de vagas for superior a três.  A resolução regulamenta a aplicação, no STF e no CNJ, da Lei 12.990/2014, que estabeleceu as cotas nos concursos públicos no âmbito da administração federal"

  • Portador de deficiênça ---- 20 letras (Forcei a barra pra lembrar do  número 20).

  • Decreto 3.298 = mínimo de 5%

    Lei 8112 = até o limite de 20%


    GAB LETRA D

  • GABARITO: d

    Lei 8112/90, art. 5º, § 2o Às pessoas portadoras de deficiência é assegurado o direito de se inscrever em concurso público para provimento de cargo cujas atribuições sejam compatíveis com a deficiência de que são portadoras; para tais pessoas serão reservadas até 20% (vinte por cento) das vagas oferecidas no concurso.

  • MÍN 5 % -->  DECRETO 3298

     

    MÁX 20% --> LEI 8112

     

     

    GABARITO LETRA D

  • A questão trata sobre as disposições gerais da Lei 8.112/1990, que regula o regime jurídico dos servidores públicos civis da União, das autarquias e das fundações públicas federais.

    A respeito dos portadores de necessidades especiais, o art. 5º, §2º da citada lei determina que: às pessoas portadoras de deficiência é assegurado o direito de se inscrever em concurso público para provimento de cargo cujas atribuições sejam compatíveis com a deficiência de que são portadoras; para tais pessoas serão reservadas até 20% das vagas oferecidas no concurso. Atenção: deverão reservar não 20%, mas, sim, até 20% das vagas.

    Gabarito do professor: letra D.



  • GABARITO: LETRA D

    Disposições Gerais

    § 2  Às pessoas portadoras de deficiência é assegurado o direito de se inscrever em concurso público para provimento de cargo cujas atribuições sejam compatíveis com a deficiência de que são portadoras; para tais pessoas serão reservadas até 20% (vinte por cento) das vagas oferecidas no concurso.

    LEI Nº 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990.


ID
2094001
Banca
FCC
Órgão
TRT - 15ª Região (SP)
Ano
2013
Provas
Disciplina
Engenharia Civil
Assuntos

O ângulo à direita na estaca A-5 é 172° 31’; o rumo da estaca A-4 para a estaca A-5 é N 14° 22’ W; o rumo da estaca A-5 para a estaca A-6 é

Alternativas
Comentários
  • Bem complexa essa questão, nao vale a pena aprender

     

  • Ângulo à direita --> Giro Horário a partir do rumo anterior.

    Se o giro tivesse sido de 180 graus, manteria-se o mesmo rumo.

    Como foi menos:

    180º - 172º 31' = 7º 29'

    14º 22' - 7º 29' = N 6 53' W

    Resposta Letra A

  • Pela explicação do lucas o ângulo a diretia vai no sentido horário a partir do rumo anterior. Mas para dar a resposta do gabarito o ângulo a direita q ele usou não foi no sentido anti-horário? Pega a resposta desenha os dois segmentos que dá para perceber....

  • Vdd @Neto 69, O @Lucas Schneider parece ter utilizado o ângulo no sentido anti-horário. Desenhei os dois segementos e no sentido horário dá 21º51'.

  • A única forma de a questão estar correta é imaginar o estaqueamento sendo feito de trás para frente (em números decrescentes). Pode ser uma necessidade circunstancial de algum levantamento em campo, mas por que a FCC cobra algo dessa maneira? 

     

    Fonte: https://www.tecconcursos.com.br/conteudo/questoes/190532

  • Questão sem sentido!

  • Resposta aqui deu 21º51' tambem.

    180 - 172º31 = 7º29

    14º22 + 7º29 = 21º51


ID
2094004
Banca
FCC
Órgão
TRT - 15ª Região (SP)
Ano
2013
Provas
Disciplina
Engenharia Civil
Assuntos

Na execução de alvenaria sem função estrutural de tijolos e blocos cerâmicos, com juntas a prumo, é obrigatória a utilização de armaduras

Alternativas
Comentários
  • Olha a FCC fazendo jus ao seu nome (Fundação Copia e Cola)

    Ctrl C + Ctrl V da NBR 8545 item 4.1.4.

     

  • NBR 8545 1984

    4.1.4 Na execução de alvenaria com juntas a prumo, é obrigatória a utilização de armaduras longitudinais, situadas na argamassa de assentamento, distanciadas de cerca de 60 cm, na altura, conforme Figura 12.

     

     

  • NBR 8545

     

    4.1.4 Na execução de alvenaria com juntas a prumo, é obrigatória a utilização de armaduras longitudinais, situadas na argamassa de assentamento, distanciadas de cerca de 60 cm, na altura.


ID
2094010
Banca
FCC
Órgão
TRT - 15ª Região (SP)
Ano
2013
Provas
Disciplina
Engenharia Civil
Assuntos

O projeto executivo de impermeabilização deve atender ao seguinte detalhe construtivo:

Alternativas
Comentários
  • Calhas = 0,5% mínimo

    Área externa = 1% mínimo

    Área interna = 0%; áreas molháveis 0,5% mínimo.

  • Letra D

     

    NBR 9575

    6.4 – Detalhes construtivos

    O projeto executivo de impermeabilização deve atender aos seguintes detalhes construtivos:

    a) A inclinação do substrato das áreas horizontais deve ser definida após estudos de escoamento, sendo no mínimo de 1% em direção aos coletores de água. Para calhas e áreas internas é permitido o mínimo de 0,5°%

  • NBR 9575/2010

     

    (Letra a) As tubulações hidráulica, eltíltrica, de gás e outras que passam paralelamente sobre a laje devem
    ser executadas sobre a impermeabilizaçlo e nunca sob ela. (Letra e) Estas tubulaçles, quando aparentes,
    devem ser executadas no mínimo 10 crn acima do nível do piso acabado, depois de terminada a
    impermeabilização e seus complementos;

     

    (Letra b) Os coletores devem ter diâmetro que garanta a manutenção da seção nominal dos tubos prevista
    no projeto hidráulico após a execução da impermeabilização, sendo o diâmetro nominal mínimo
    75 mm
    . 0s coletores devem ser rigidamente fixados a estrutura. Este procedimento também deve
    ser aplicado aos coletores que atravessam vigas invertidas;

     

    (Letra c) Deve ser previsto nos planos verticais encaixe para embutir a impermeabilização, para o sistema
    que assim o exigir, a uma altura mínima de 20 cm acima do nível do piso acabado ou 10 cm do
    nível máximo que a água pode atingir;

     

    (Letra d, GABARITO) A inclinação do substrato das áreas horizontais deve ser definida após estudos de escoamento,
    sendo no mínimo de 1% em direção aos coletores de água. Para calhas e áreas internas é
    permitido o mínimo de 0,5%;

  • Já vi umas 3 questões que a FCC cobra a mesma coisa!

     

    FCC = decoreba de norma

  • Lembrando que para a membrana acrílica a inclinação mínima é de 2% (o material degrada mais facilmente em contato prolongado com a água).


ID
2094016
Banca
FCC
Órgão
TRT - 15ª Região (SP)
Ano
2013
Provas
Disciplina
Engenharia Civil
Assuntos

É considerada uma das propriedades básicas no emprego da cal em argamassas, sendo fisicamente um resultado da elevada área superficial da cal,

Alternativas
Comentários
  • v

    CAL - RETENÇÃO DE ÁGUA 

    INCORPORADOR DE AR - TRABALHABILIDADE

  • Goku mais o cal também melhorá na questão da trabalhabilidade.

  • -> Argamassas: de cimento, cal e areia são utilizadas em assentamento de e revestimento de alvenaria.

     

    CAL:

     

    -> A cal proporciona maior retenção de água à mistura o que proporciona maior plasticidade e maior tempo considerada plástica.

     

    -> A retenção de água também faz com que os efeitos da retração por secagem sejam minimizados, além de que a água retida por mais tempo na mistura garante que as reações de hidratação do cimento possam ocorre em sua totalidade, e também da carbonatação da cal, proporcionando a resistência inerente ao traço da mistura.

     

     

  • O uso da cal apresenta as seguintes propriedades:

    - permite maior capacidade de incorporação de areia;

    - tem maior plasticidade;

    - apresenta maior capacidade de retenção de água;

    - possibilita certo grau de isolação térmica devido â maior refletibilidade;

    - como aglomerante, desenvolve capacidade razoável de resistência á tração e compressão;

    - melhora as condições de resistência ao aparecimento de fissuras e trincas;

    - apresenta ausência de eílorescências;

    - detém pequena capacidade de reconstituição autógena das fissuras;

    - tem maior resistência à penetração de água;

    - detém propriedades assépticas por desenvolver um meio alcalino;

    - durabilidade.  

    Fonte: A técnica de Edificar (Walid Yazigi)


ID
2094019
Banca
FCC
Órgão
TRT - 15ª Região (SP)
Ano
2013
Provas
Disciplina
Engenharia Civil
Assuntos

Quando presentes no cimento os materiais carbonáticos finamente divididos são conhecidos como fíler calcário. Tal adição nos concretos e nas argamassas

Alternativas
Comentários
  • Filler-> aumentam a trabalhabilidade e diminuem a permeabilidade e a capilaridade. 

  • Letra A

     

    Filler ou filler calcário é o material obtido através da moagem fina de calcário, basalto, materiais carbonáticos, etc. O filler possui uma granulometria muito fina, o que faz desse material uma ótima associação para aumentar a trabalhabilidade, diminuir a capilaridade e a permeabilidade de argamassas e concretos.

    http://www.ecivilnet.com/dicionario/o-que-e-filler.html

  • Depende da dosagem!

  • -> Fíller calcário: é um aditivos mineral praticamente inerte na mistura com diâmetro médio similar ao do cimento ou menor.

     

    -> Como principais efeitos no concreto:

     

    Aumentam a trabalhabilidade

    Aumentam de densidade

     

    Diminuem a permeabilidade

    Diminuem a capilaridade

    Diminuem a exsudação

     

  • Quando a massa tem menos vazios, a capilaridade não é aumentada?


ID
2094022
Banca
FCC
Órgão
TRT - 15ª Região (SP)
Ano
2013
Provas
Disciplina
Engenharia Civil
Assuntos

Um dos problemas das estruturas de concreto armado que as levam a um desempenho abaixo do mínimo preestabelecido, prejudicando suas eficiência e durabilidade é a segregação do concreto, que é a

Alternativas
Comentários
  • segregação -> 

    separação entre os elementos de concreto, brita e argamassa, logo após o lançamento. 


ID
2094025
Banca
FCC
Órgão
TRT - 15ª Região (SP)
Ano
2013
Provas
Disciplina
Engenharia Civil
Assuntos

A garantia da segurança, confiabilidade e desempenho dos extintores de incêndio portáteis do tipo recarregável exigem, como requisito construtivo, que o cilindro para extintores tipo dióxido de carbono deve

Alternativas
Comentários
  • Esta questão segue a NBR 15808 : 2010 - Extintores de Incêndio Portáteis e baseia-se inteiramente no capítulo sobre requisitos para cilindros de CO2. Segue a transcrição

     

    7. Requisitos construtivos dos equipamentos

    7.1. Cilindro e recipiente para agentes extintores

    7.1.1. Cilindro para extintores tipo dióxido de carbono

     

    7.1.1.1. Deve ser fabricado de acordo com as ABNT NBR 12639, ABNT NBR 12790, ABNT NBR 12791 ABNT NBR ISO 9809-1, ISO 9809-2 e ISO 9809-3, para uma mínima pressão de trabalho de 12,4 MPa. (confirma a alternativa B como gabarito)

    [...]

    7.1.1.3. O volume deve permitir conter toda carga nominal, atendendo a um fator máximo de enchimento de 680 g/L. (corrige a alt A)

    7.1.1.4. O cilindro para extintores com carga nominal acima de 2 kg, inclusive, deve possuir conformação do fundo, que permita mantê-Io na posição vertical, quando apoiado no solo. (corrige a alt C)

    7.1.1.5. O comprimento da parte cilíndrica não pode ser superior a 4 vezes o respectivo diâmetro externo. (corrige a alt D)

    [...]

    7.1.1.7. O orifício de inspeção deve ter diâmetro interno mínimo conforme a Tabela 1. (corrige a alt E)

     

    Volume hidráulico do cilindro (L)   /  Diâmetro mínimo (mm)

             Até 3 inclusive                           /                17

                    >3                                   /               22

     


ID
2094028
Banca
FCC
Órgão
TRT - 15ª Região (SP)
Ano
2013
Provas
Disciplina
Engenharia Civil
Assuntos

Nos projetos de prevenção contra incêndio, a definição do tipo de extintor a ser utilizado depende do tipo de fogo. O fogo da classe B é aquele que envolve

Alternativas
Comentários
  • NBR 12693

    fogo classe B:
    fogo envolvendo líquidos e/ou gases inflamáveis
    ou combustíveis, plásticos e graxas que se
    liquefazem por ação do calor e queimam somente
    em superfície;

  • - Classe A = incêndios causados que deixam brasa, como os à base de celulose (madeiras, lonas, papéis, palhas, serragens, lixos), os materiais carbonáceos (carvão e coque), e os materiais a base de nitrocelulose (filmes, material fotográfico).

    - Classe B = incêndios causados por óleos minerais (petróleo, gasolina, querosene, graxa, verniz, tinta), por óleos vegetais (alcoóis, acetona, éter, óleo de linhaça), e por óleos de animais (banha, peixe, etc). 

    - Classe C = incêndios em equipamentos elétricos (motor, transformador, reator), quando eletrificados. Caso contrário serão incêndios classe A.

    - Classe D = se verificam em metais (magnésio, titânio e lítio).

     

    bons estudos


ID
2094043
Banca
FCC
Órgão
TRT - 15ª Região (SP)
Ano
2013
Provas
Disciplina
Engenharia Civil
Assuntos

Nos projetos de estruturas de concreto armado com 25 MPa de resistência característica à compressão, quando não forem feitos ensaios e não existirem dados mais precisos sobre o concreto usado na idade de 28 dias, o módulo de elasticidade ou módulo de deformação tangente inicial do concreto (Eci), em MPa, pode ser estimado em 

Alternativas
Comentários
  • o módulo de elasticidade ou módulo de deformação tangente inicial do concreto (Eci)

     

    Eci= 5600 (fck)^1/2

  • o módulo de elasticidade ou módulo de deformação tangente inicial do concreto (Eci)


    fck = 25 MPa


    Eci= 5600 x (fck)¹/²

    Eci= 5600 x (25)¹/²

    Eci=28 000 MPa



ID
2094049
Banca
FCC
Órgão
TRT - 15ª Região (SP)
Ano
2013
Provas
Disciplina
Engenharia Civil
Assuntos

Para a verificação do estado limite de utilização de uma viga de madeira biapoiada, com 6 m de comprimento, submetida a uma carga concentrada no meio do vão de P = 4 kN, determinou-se o deslocamento vertical máximo por meio da fórmula PL3/48EI. O momento de inércia da viga é 4 500 cm4 e o módulo de elasticidade da madeira é 10 000 MPa. Se o deslocamento vertical máximo permitido for 1/200 do vão, pode-se afirmar corretamente que o deslocamento vertical máximo 

Alternativas
Comentários
  • Pelos cálculos, a flecha é de 4 cm.

    O limite no ELS é 3 cm.

    Portanto, Letra A.

  • Flecha

    PL³/48EI  ->  4kN * (6m)³ / (48 * (0,45*10^(-4) m4) * 10* 10^6 kPa

    Flecha = 0,04m = 4cm

     

    Limite do ELS

    L/200  -> 6m/200

    Limite do ELS = 0,03m = 3cm

     

    Letra A

     

     

    Calma, calma! Eu estou aqui!


ID
2094055
Banca
FCC
Órgão
TRT - 15ª Região (SP)
Ano
2013
Provas
Disciplina
Engenharia Civil
Assuntos

Uma amostra indeformada de solo siltoso possui peso específico dos sólidos igual a 26,80 kN/m3, teor de umidade de 15% e índice de vazios igual a 1,0. Portanto, o seu peso específico natural, em kN/m3, é

Alternativas
Comentários
  • Yd = Ys(1 +w)/(1+e) = 15,41 kN/m³

  • Acredito que a melhor forma seja decorar a fórmula do Raul Barreto... mas tentei resolver na raça e ficou assim:


    w= Pw/Ps --> 0,15 = 10 / Ps --> Ps=66,6kN


    Ys = Ps/Vs --> 26,8 = 66,6/Vs -->Vs = 2,48m³


    e = Vv/Vs --> 1=Vv/2,48 --> Vv=2,48m³


    Yn = Pt/Vt Pt=Ps+Pw(10kN)--> Pt= 76,6 kN

    Vt= Vs+Vv --> Vt= 4,96m³


    Yn = 76,6/4,96 = 15,44 kN/m³


    Alguém poderia verificar se cometi algum engano ??

  • Dados:

    Ps = 26,8kN/m³ = ms/Vs

    w = 15% = mw/ms

    e = 1 = Vv/Vs

    Peso natural é:

    Pnat = mt/Vt =(ms+mw)/(Vs+Vv) >>>>> dividindo tudo por Vs

    Pnat = (ms/Vs +mw/Vs)/(Vs/Vs + Vv/Vs)

    Pnat = (Ps+mw/Vs)/(1+e)

    Pnat = (Ps +mw xPs/ms)/(1+e)

    Pnat = (Ps +wPs)/(1+e)

    Agora só substituir os valores:

    Pnat = (26,8 + 0,15*26,8)/(1+1) = 30,82/2 = 15,41 kN/m³

    Letra C

  •  ρ = ρs(w+1)/(e+1)

    ρ = 26,8(0,15+1)/(1+1)

    ρ = 30,82/2

    ρ = 15,41 kN/m³


ID
2094058
Banca
FCC
Órgão
TRT - 15ª Região (SP)
Ano
2013
Provas
Disciplina
Engenharia Civil
Assuntos

Um bloco de fundação de concreto armado dimensionado para suportar uma carga de 2 000 kN aplicada por um pilar de 40 × 55 cm e apoiado em um solo com tensão admissível de 0,5 MPa, possui área de base, em metros quadrados, de

Alternativas
Comentários
  • Tensão Admissível = F/A

    As dimensões do pilar não entram na história.

    A = 4 m²

  • Tensão do solo = 0,5 MPA = 500.000 N/m²

    Força = 2.000kN = 2.000.000 N

     

    Tensão (T) = F/A

    Área = F/T

    Área = 2.000.000 / 500.000

    Área = 4m² (alternativa d)

     

    Bons estudos

  • @comentaristas anteriores

     

    assim... tensão admissível  ≥ F/A

     

    da 6122 vigente:

     

    7 Fundação superficial (rasa ou direta)

    7.6 Dimensionamento geométrico

    7.6.1 Cargas centradas

    A área da fundação solicitada por cargas centradas deve ser tal que as tensões transmitidas ao terreno, admitidas uniformemente distribuídas, sejam menores ou iguais à tensão admissível ou tensão resistente de projeto do solo de apoio.

     

    ibid

    3 Termos e definições

    3.27 tensão admissível

    tensão adotada em projeto que, aplicada ao terreno pela fundação superficial ou pela base de tubulão, atende com coeficientes de segurança predeterminados, aos estados-limites últimos (ruptura) e de serviço (recalques, vibrações etc.). Esta grandeza é utilizada quando se trabalha com ações em valores característicos

     

    O que nos leva, infelizmente, a conclusão de que todas as alternativas fornecidas pela banca são válidas, visto que o bloco deve ter pelo menos 4m².

     

    ______________________________

    adendo 05/12/17 16:52:

    Aliás, a carga atuante é 2000kN + peso próprio da fundação [item que já bati muito aqui mas passou despercebido no comentário anterior]

     

    da nbr 6122 vigente

    5.6 Peso próprio das fundações

    Deve ser considerado o peso próprio de blocos de coroamento ou sapatas ou no mínimo 5 % da carga vertical permanente.

     

    Assim, a carga atuante na fundação é de 2000*1,05kN = 2100kN, de forma que a área da fundação deve ser tal que

    tensão admissível  ≥ F/A (copiei e colei do comentário original meu)

    500kPa  ≥ 2100kN/A

    A ≥ 2100kN.m²/500kN

    A ≥ 2100kN.m²/500kN

    A ≥ 4,2m²

    lol

    Excentuando-se uma das alternativas fornecidas pela banca, todas as demais estão corretas - e a única opção que não pode ser correta é a que foi indicada pela banca como gabarito para a questão, 4m².

     

    _____________________

    adendo 2 07/12/17: @Concurseiro Cerrado 07 de Dezembro de 2017, às 16h06:

    Perfeito. Eu realmente marcaria a alternativa de 4m².

    Várias questões de engenharia cobradas em concurso, independentemente da banca, não são, ao contrário do esperado, técnicas. No caso de fundação, o erro conceitual ou a desconsideração de coeficientes de segurança são normais, desdenhando a 6122; em movimentação de terra, são basicamente ignorados os fatores de conversão, carga e eficiência (que estão lá no SICRO como obrigatórios)... usurpando palavras de um antigo inglês:

     

    há mais mistérios entre uma prova e seu gabarito do que julga nossa vã literatura.

    ____________________________________________

    @ Elise O.

    28 de Abril de 2018 às 10:32

    "Na FCC não cabe indagações, quem pratica as questões n fica em elubrações (SIC) sem nexo. Resolva e ganhe tempo."

    Felizmente estamos em uma questão em um site de questões, e não na prova. Abraços de um aprovado no concurso CLDF, prova elaborada pela FCC, segundo lugar na discursiva, que tanto treinei por aqui.

  • Guilherme Rayol,de 01 de Dezembro de 2017, às 18h19

    Concordo com seu comentário (inclusive em outras questões de fundação) e com a NBR 6122/2010 no quesito da consideração do peso próprio no cálculo.

    Porém, a FCC não adota esse posicionamento (até o momento). Não vi nenhuma questão em que a FCC considerasse o peso próprio nos cálculos.

     

    Ao meu ver, um posicionamento prudente seria realizar o cálculo considerando o peso próprio e checar se tem alguma alternativa exatamente igual ao valor encontrado. Caso contrário, realizar o cálculo sem considerar o peso próprio.

     

    Confesso que em uma prova da FCC, se eu tivesse com pouco tempo, já desconsideraria de cara o peso próprio da fundação devido ao histórico de questões e posicionamento da banca.

     

    Enfim, não queremos brigar com a questão, e sim, tentar descobrir o que o engenheiro bisonho estava pensando quando elaborou a questão e acertar a mesma.

  • Na FCC não cabe indagações, quem pratica as questões n fica em elubrações sem nexo. Resolva e ganhe tempo.


ID
2094067
Banca
FCC
Órgão
TRT - 15ª Região (SP)
Ano
2013
Provas
Disciplina
Engenharia Civil
Assuntos

O projeto de instalações hidráulicas de um edifício requer a instalação de uma bomba hidráulica que recalque água com vazão de 10 L/s a uma altura manométrica de 52,5 m. Se o rendimento da bomba escolhida for 70%, a potência necessária, em CV, é

Alternativas
Comentários
  • P(cv) = 1000.Q.H / 75.R

    onde R é o rendimento.

    Vazão Q em m3/s

    letra a.

  • Detalhando...

    Q = 10 l/s = 0,01m3/s

    H = 52,5m

    R = 70% = 0,7

     

    P(cv) = 1000*Q*H / (75*R)

    P = 1000 * 0,01 * 52,5 / (75 * 0,7)

    P = 10 CV (alternativa A)

     

    bons estudos


ID
2094073
Banca
FCC
Órgão
TRT - 15ª Região (SP)
Ano
2013
Provas
Disciplina
Engenharia Civil
Assuntos

Em instalações prediais de esgoto sanitário, os desconectores devem apresentar orifício de saída com diâmetro igual ou superior ao do ramal de descarga a ele conectado, e ter fecho hídrico com altura mínima, em mm, de

Alternativas
Comentários
  • Letra B

     

    NBR 8160

    5.1.1 Desconectores
    5.1.1.1 Todo desconector deve satisfazer às seguintes condições:
    a) ter fecho hídrico com altura mínima de 0,05 m;


    b) apresentar orifício de saída com diâmetro igual ou superior ao do ramal de descarga a ele conectado.

  • NBR 8160

     

    DEFINIÇÕES -> DESPENCAM EM PROVA!

    ===========================

     

    3.22 fecho hídrico: Camada líquida, de nível constante, que em um desconector veda a passagem dos gases.

     

    3.14 desconector: Dispositivo provido de fecho hídrico, destinado a vedar a passagem de gases no sentido oposto ao deslocamento do esgoto.

     

    3.1 altura do fecho hídrico: Profundidade da camada líquida, medida entre o nível de saída e o ponto mais baixo da parede ou colo inferior do desconector, que separa os compartimentos ou ramos de entrada e saída desse dispositivo.

     

    5.1.1 Desconectores

    5.1.1.1 Todo desconector deve satisfazer às seguintes condições:

    a) ter fecho hídrico com altura mínima de 0,05 m;   (5 CM)

    b) apresentar orifício de saída com diâmetro igual ou superior ao do ramal de descarga a ele conectado.

     

    0,05 m = 5 cm = 50 mm

     

    Logo, B.

     

     

     

    "TREINE enquanto eles dormem, ESTUDE enquanto eles se divertem, PERSISTA enquanto eles descansam e então VIVA O QUE ELES SONHARAM!"

     

  • São usados três tipos de desconectores:  

     - sifões: fecho hídrico de 50 mm, no mínimo; 

     - ralos sifonados: fecho hídrico > 50 mm; 

     - caixas sifonadas grandes (concreto ou alvenaria, circulares ou retangulares): fecho hídrico mínimo de 200 mm. 


ID
2094079
Banca
FCC
Órgão
TRT - 15ª Região (SP)
Ano
2013
Provas
Disciplina
Engenharia Civil
Assuntos

Nos processos de tratamento de esgotos, os tanques de flotação destinam-se a remoção de

Alternativas
Comentários
  • A flotação no tratamento de efluentes separa líquidos de sólidos em microbolhas de ar arrastando as impurezas em suspensão para a superfície.

    letra A: material miúdo em suspensão

  • Material fino em suspensão -> decantadores, tanques de flotação, tanques de precipitação química, filtros de areia.

  • Material miúdo? Estamos em 2017. Não se usa mais essa expressão.

  • Flotação não é primário não?

  • sim, concurseiro!

  • Flotação serve para aglutinar material miúdo em suspensão, facilitando sua remoção posterior por decantadores (pois aumenta a densidade dos flocos) ou até mesmo por filtros.

  • https://alunosonline.uol.com.br/quimica/flotacao.html


ID
2094082
Banca
FCC
Órgão
TRT - 15ª Região (SP)
Ano
2013
Provas
Disciplina
Engenharia Civil
Assuntos

Para responder à questão, considere as informações a seguir sobre o abastecimento de água para a cidade de Campinas no ano de 1998.

Naquele ano foram aduzidos para a cidade de Campinas 109 500 000 m3 de água, provenientes de 4 mananciais. A população abastecida pelo sistema foi estimada em 1 200 000 habitantes, que ocupavam cerca de 300 000 domicílios. 

A vazão média diária, em metros cúbicos por dia, aduzida para a cidade foi de

Alternativas
Comentários
  • Foi informado o consumo por ano 109.500.000 m³, portanto basta dividir o consumo anual pela quantidade de dias em 1 ano, ou seja, 109.500.000m³/365 = 300.000 m³. Fácil letra D

  • Nem tem cara de FCC essa questão. 


ID
2094085
Banca
FCC
Órgão
TRT - 15ª Região (SP)
Ano
2013
Provas
Disciplina
Engenharia Civil
Assuntos

Para responder à questão, considere as informações a seguir sobre o abastecimento de água para a cidade de Campinas no ano de 1998.

Naquele ano foram aduzidos para a cidade de Campinas 109 500 000 m3 de água, provenientes de 4 mananciais. A população abastecida pelo sistema foi estimada em 1 200 000 habitantes, que ocupavam cerca de 300 000 domicílios. 

O consumo médio diário per capita na cidade de Campinas para o ano de 1998, em litros por habitante, foi de 

Alternativas
Comentários
  • Temos que considerar o consumo diário total da cidade calculado na questão anterior, que foi de 300.000 m³. Dividindo esse consumo pelo número de habitantes informado temos: 300.000 m3 / 1.200.000 hab. = 250 L 

    letra E

  • 109.500.000.000 L dividido pelo número de habitantes = 91.250 L/ hab (no ano)

    91.250 / 365 dias = 250 L / hab / dia


ID
2094088
Banca
FCC
Órgão
TRT - 15ª Região (SP)
Ano
2013
Provas
Disciplina
Engenharia Civil
Assuntos

Um engenheiro civil necessitou avaliar um imóvel urbano pelo método evolutivo. Após a vistoria ele constatou que o valor do terreno é R$ 411.000,00 e o valor das benfeitorias é R$ 185.000,00. Se, para o tipo de imóvel, o fator de comercialização for 1,25, o valor de imóvel, em reais, é

Alternativas
Comentários
  • (valor do terreno + valor das benfeitorias) x fator de comercialização

    (411.000+185.000)x1,25=745.000

    letra C 

  • (VT+VB)*FC

     

    Vá e vença, que por vencido não os conheça!


ID
2094091
Banca
FCC
Órgão
TRT - 15ª Região (SP)
Ano
2013
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Um órgão público necessitou construir uma obra nova para atender ao aumento de suas demandas. Após todos os estudos, projetos e orçamentos, verificou-se que o valor estimado da obra nova de engenharia seria de R$ 48.576.257,38. Segundo a Lei no 8.666/1993 e demais atualizações, a modalidade de licitação adequada é 

Alternativas
Comentários
  • Resposta Letra a).

     

    Obras e serviços de engenharia:

     

    Convite = até R$ 150.000,00

     

    Tomada de preços = até R$ 1.500.000,00

     

    Concorrência = acima de R$ 1.500.000,00

     

    Obs: Nos casos em que couber convite, a Administração poderá utilizar a tomada de preços e, em qualquer caso, a concorrência.

     

     

     

    => Meu Instagram para concursos: https://www.instagram.com/qdconcursos/

  • Quem também leu 48mil??? kkkkkkk

  • @ Nath , xinguei a FCC do aplicador até a pessoa que corrige a redação;quando apareceu como errada. Aí vi que não era 48 mil reais kkkkkkkk fui seco em Convite.

  • Fomos 2 Guilherme Er :@@@

  • Mais um pro clube do ceguetas: li 48 mil e fui direto pra convite. Caindo nessa em 2017!

  • 48 milhões??? Vão construir as pirâmides de Gizé rs

  • 48 milhões... seriam os estádios brasileiros da copa de 2014 ????? kkkkkkkkkkkkkkkkk

  • Gente, só uma ponte em Brasília custou 150 milhões. O estádio mais barato pra copa de 2014 deve ter custado 500 milhões.

  • Fiquem atentos pois os limites constantes no artigo 23 da Lei 8.666/93 foram atualizados pelo Decreto 9.412 de junho de 2018, nos seguintes termos:


    I - Para obras e serviços de engenharia:

    a) Convite - até R$ 330.000,00 (trezentos e trinta mil)

    b) Tomada de Preços - até R$ 3.300.000,00 (três milhões e trezentos mil)

    c) Concorrência - acima de R$ 3.300.000,00 (três milhões e trezentos mil)


    II- Para compras e serviços não incluídos no inciso I:

    a) Convite - até R$ 176.000,00 (cento e setenta e seis mil)

    b) Tomada de Preços - até R$ 1.430.000,00 (um milhão, quatrocentos e trinta mil)

    c) Concorrência - acima de R$ 1.430.000,00 (um milhão, quatrocentos e trinta mil)

  • GABARITO (A).

    48 milhões??? até nas questões o "superfaturamento" chegou. Kkkkkkkk

    Concorrência Para Obras e Serviços de Engenharia - Acima de 3.300.000,00 (Três Milhões Trezentos e Trinta Mil)

    Concorrência Para Compras e Demais Serviços - Acima de 1.430.000,00 (Um milhão Quatrocentos e Trinta Mil)

    Tomada de Preços - Obras e Serviços de Engenharia - Até 3.300.000,00 (Três Milhões Trezentos e Trinta Mil)

    Tomada de Preços - Compras e Demais Serviços - Até 1.430.000,00 (Um milhão Quatrocentos e Trinta Mil)

    Convite Para Obras e Serviços de Engenharia - Até 300.000,00 (Trezentos Mil)

    Convite Para Compras e Demais Serviços - Até 176.000,00 (Cento e Setenta e Seis Mil)

    Fonte: Estratégia Concursos - Licitações e Contratos - Prof: Herbert Almeida!


ID
2094094
Banca
FCC
Órgão
TRT - 15ª Região (SP)
Ano
2013
Provas
Disciplina
Engenharia Civil
Assuntos

Em relação à depreciação, nos trabalhos de elaboração de laudos periciais em engenharia civil, entende-se por decrepitude a depreciação de um bem

Alternativas
Comentários
  • essa eu chutei rsrs... deprecitude rima com juventude, letra C, pela idade

  • Vivi Cuidado pra não chutar pedras pelo caminho e quebrar o pé :#
  • De acordo com a NBR 13752:

    3.30.1 Decrepitude: Depreciação de um bem pela idade, no decorrer de sua vida útil, em conseqüência de sua utilização, desgaste e manutenção normais.

    3.30.2 Deterioração: Depreciação de um bem devida ao desgaste de seus componentes ou falhas de funcionamento de sistemas, em razão de uso ou manutenção inadequados.

    3.30.3 Mutilação: Depreciação de um bem devida à retirada de sistemas ou componentes originalmente existentes.

    3.30.4 Obsolescência: Depreciação de um bem devida à superação da tecnologia do equipamento ou sistema.

    3.30.5 Desmontagem: Depreciação de um bem devida aos efeitos deletérios decorrentes dos trabalhos normais de desmontagem, necessários para a remoção do equipamento. Não inclui custos de mão-de-obra de desmontagem e transporte.

    Logo, temos:
    A) MULTILAÇÃO
    B) DETERIORAÇÃO
    C) DECREPITUDE
    D) OBSOLESCÊNCIA
    E) DESMONTAGEM


ID
2094103
Banca
FCC
Órgão
TRT - 15ª Região (SP)
Ano
2013
Provas
Disciplina
Segurança e Saúde no Trabalho
Assuntos

Na implementação do Programa de Prevenção de Riscos Ambientais − PPRA, quando comprovado pelo empregador ou instituição a inviabilidade técnica da adoção de medidas de proteção coletiva ou quando estas não forem suficientes ou encontrarem-se em fase de planejamento, deverão ser adotadas outras medidas, obedecendo-se a seguinte hierarquia: medidas

Alternativas
Comentários
  • NR 09:

    9.3.5.4 Quando comprovado pelo empregador ou instituição a inviabilidade técnica da adoção de medidas de proteção coletiva ou quando estas não forem suficientes ou encontrarem-se em fase de estudo, planejamento ou implantação, ou ainda em caráter complementar ou emergencial, deverão ser adotadas outras medidas, obedecendo- se à seguinte hierarquia:

    a) medidas de caráter administrativo ou de organização do trabalho;

    b) utilização de equipamento de proteção individual - EPI.

  • 9.3.5.4 Quando comprovado pelo empregador ou instituição a inviabilidade técnica da adoção de medidas de proteção coletiva ou quando estas não forem suficientes ou encontrarem-se em fase de estudo, planejamento ou implantação, ou ainda em caráter complementar ou emergencial, deverão ser adotadas outras medidas, obedecendo se à seguinte hierarquia:


    a) medidas de caráter administrativo ou de organização do trabalho;

    b) utilização de equipamento de proteção individual - EPI.

     

    GABARITO: E


ID
2094106
Banca
FCC
Órgão
TRT - 15ª Região (SP)
Ano
2013
Provas
Disciplina
Engenharia Civil
Assuntos

Após qualquer tipo de afastamento igual ou superior a X dias, nas atividades que exijam sobrecarga muscular estática ou dinâmica do pescoço, ombros, dorso e membros superiores e inferiores, e a partir da análise ergonômica do trabalho, a exigência de produção deverá permitir um retorno gradativo aos níveis de produção vigentes na época anterior ao afastamento. O valor de X é

Alternativas
Comentários
  • NR 17 - Ergonomia

    17.6.3. Nas atividades que exijam sobrecarga muscular estática ou dinâmica do pescoço, ombros, dorso e membros superiores e inferiores, e a partir da análise ergonômica do trabalho, deve ser observado o seguinte:

    a) todo e qualquer sistema de avaliação de desempenho para efeito de remuneração e vantagens de qualquer espécie deve levar em consideração as repercussões sobre a saúde dos trabalhadores;

    b) devem ser incluídas pausas para descanso;

    c) quando do retorno do trabalho, após qualquer tipo de afastamento igual ou superior a 15 (quinze) dias, a exigência de produção deverá permitir um retorno gradativo aos níveis de produção vigentes na época anterior ao afastamento.


ID
2094109
Banca
FCC
Órgão
TRT - 15ª Região (SP)
Ano
2013
Provas
Disciplina
Engenharia Civil
Assuntos

Durante a execução dos serviços de demolição de edificações, devem ser instaladas, no máximo, a dois pavimentos abaixo do que será demolido, plataformas de retenção de entulho em todo perímetro da obra, com dimensão mínima de

Alternativas
Comentários
  • NR - 18

    18.5.10. Durante a execução de serviços de demolição, devem ser instaladas, no máximo, a 2 (dois) pavimentos abaixo do que será demolido, plataformas de retenção de entulhos, com dimensão mínima de 2,50m (dois metros e cinqüenta centímetros) e inclinação de 45º (quarenta e cinco graus), em todo o perímetro da obra.

  • Continua valendo na nova NR-18


ID
2094112
Banca
FCC
Órgão
TRT - 15ª Região (SP)
Ano
2013
Provas
Disciplina
Engenharia Civil
Assuntos

Nos locais confinados e onde são executados pinturas, aplicação de laminados, pisos, papeis de parede e similares, com emprego de cola, bem como nos locais de manipulação e emprego de tintas, solventes e outras substâncias combustíveis, inflamáveis ou explosivas, NÃO devem ser tomadas as seguintes medidas de segurança:

Alternativas
Comentários
  • NR-18

    18.26.4 Nos locais confinados e onde são executados pinturas, aplicação de laminados, pisos, papéis de parede e similares, com emprego de cola, bem como nos locais de manipulação e emprego de tintas, solventes e outras substâncias combustíveis, inflamáveis ou explosivas, devem ser tomadas as seguintes medidas de segurança:

    a) proibir fumar ou portar cigarros ou assemelhados acesos, ou qualquer outro material que possa produzir faísca ou chama;

    b) evitar, nas proximidades, a execução de operação com risco de centelhamento, inclusive por impacto entre peças;

    c) utilizar obrigatoriamente lâmpadas e luminárias à prova de explosão;

    d) instalar sistema de ventilação adequado para a retirada de mistura de gases, vapores inflamáveis ou explosivos do ambiente;

    e) colocar nos locais de acesso placas com a inscrição "Risco de Incêndio" ou "Risco de Explosão";

    f) manter cola e solventes em recipientes fechados e seguros;

    g) quaisquer chamas, faíscas ou dispositivos de aquecimento devem ser mantidos afastados de fôrmas, restos de madeiras, tintas, vernizes ou outras substâncias combustíveis, inflamáveis ou explosivas.

     

  • Só no bom senso deu pra resolver!


ID
2094115
Banca
FCC
Órgão
TRT - 15ª Região (SP)
Ano
2013
Provas
Disciplina
Engenharia Civil
Assuntos

O comando LIMITS do programa AutoCAD® destina-se a determinar 

Alternativas
Comentários
  • LIMITS -> definir os limites da área de trabalho. Seu uso é necessário, pois auxilia a regeneração da imagem.

     

  • Ano: 2015

    Banca: FCC

    Órgão: CNMP

    Prova: Analista do CNMP - Engenharia Civil

     

    O comando LIMITS, disponível no programa AutoCAD, tem como função


ID
2313175
Banca
FCC
Órgão
TRT - 15ª Região (SP)
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Atenção: Leia o texto abaixo para responder à questão.

    Figuras históricas perdem seus contornos quando se tornam valores absolutos e até sua própria existência chega a ser posta em dúvida. Caso exemplar é o de William Shakespeare, cuja importância cresceu tanto que, a partir do século XVIII, começou-se a questionar se ele era realmente o autor de seus dramas.

    Algo semelhante aconteceu com o Renascimento. De início, o termo indicava a arte produzida na Itália entre os séculos XV e XVI, exemplar para todos os artistas que se seguiram. Em meados do XIX, quando começava a perder força como paradigma estético, assumiu um significado muito mais amplo e indeterminado. Historiadores, como Jules Michelet (1855) e o suíço Jacob Burckhardt (1860), defendem suas teorias, mas a periodização encontra dificuldades. Os limites de um período histórico costumam ser marcados por fatos concretos, de datação consensual. Em arte, as transições são muito mais fluidas. Com Renascimento e renascimentos na arte ocidental (1957) o historiador da arte alemão Erwin Panofsky tentou pôr ordem nessa proliferação de renascenças: o que distingue o Renascimento italiano das retomadas anteriores, segundo ele, é a consciência de que o antigo já não existe, da necessidade de recriá-lo.

    Afinal, o que faz da arte italiana dos séculos XV e XVI algo tão especial? Leon Battista Alberti, o teórico mais importante da primeira fase do Renascimento, identifica por nome, no prólogo de seu tratado Da pintura (1436), um grupo bem pequeno de artistas, todos florentinos. Foram eles, segundo o teórico, que fizeram reviver uma arte que, como a antiga, se inspirava diretamente na natureza. Mas, enquanto os antigos tiveram muitos mestres para imitar, eles precisaram reinventar. "Nós", diz Alberti, incluindo-se no grupo, "descobrimos artes e ciências jamais ouvidas e vistas."

    Outro teórico define esses inventores como "mestres de artes mistas e de engenho". Artes, na Florença da época, eram as corporações de artesãos e comerciantes que governavam a cidade desde o século XIV. Além delas, com maior prestígio (se não com maior poder) havia as artes liberais, que se aprendiam pelos livros e não pela experiência prática. Os "mestres de artes mistas" não eram uma coisa nem outra. Já não se identificavam com o saber artesanal de pai para filho; tampouco com o saber escolar dos acadêmicos. Buscavam conhecimentos empíricos, quando necessário (engenharia, fundição dos metais, fabricação de cores), embora não se restringissem a nenhuma das profissões tradicionais. Em sua maioria, não liam latim, mas dispunham de tratados de ótica e de geometria traduzidos e consultavam cientistas e matemáticos sempre que fosse preciso. Eram leitores vorazes da nova literatura em vulgar (Dante, Petrarca, Boccaccio) e estudavam história. A cultura deles se definia em função dos projetos em que estavam envolvidos − uma igreja, um monumento, um quadro. Enfim, não eram nem artesãos nem filósofos. Pela primeira vez na história, eram artistas.

(Adaptado de: Lorenzo Mammi. Bravo!, 191, julho de 2013, p. 16-21)

Conclui-se corretamente do texto:

Alternativas
Comentários
  • essa p$@#$@#$@#$@#$#@ desse cara#!@#!@#!@#!@#!@ dessa pu$!@#$!@#!@# que par!@#!@#!#!@ desses textos da FCC são definitivamente uma me#!@#!@#

  • Marquei a D por achar que os dois últimos parágrafos focavam muito mais em diferenciar os renascentistas originais do que em dizer alguma data histórica.

  • Gabarito letra D, para quem não é assinante.

    O texti não é de difícil compreensão, mas as respostas confundem demais.

     

  • Gab: D

    Peço vênia aos colegas para tecer alguns comentários sobre os itens, caso eu esteja equívocado peço por gentileza para que me corrijam.

     

    a) Errado. A dificuldade encontrada no texto foi em definir com rigor as periodizações e não as inovações praticadas durante o Renascimento.

     

    b) Errado. A dificuldade de periodização não implica na dificuldade de reconhecer a genialidade/importância de alguns artistas incluídos nele, mas sim implicava em "distingue o Renascimento italiano das retomadas anteriores".

     

    c) Errado. Pois, a ausência do saber acadêmico contido nos livros em latim, não limitava (cerceava) a participação dos artistas, já que " Em sua maioria, não liam latim, mas dispunham de tratados de ótica e de geometria traduzidos e consultavam cientistas e matemáticos sempre que fosse preciso."

     

    d) Correta. É possível aceitar esse item como gabarito, pois no 2º parágrafo o autor fala sobre as dificuldades em estabelecer os limites preciso de tempo, e nos parágrafos seguintes ele retrata a contribuição dos artistas que estavam nessa época, nesse amplo período, e termina o texto dando ênfase na grande contribuição que deram na história, que era de pela primeira vez, nem serem nem artesãos nem filósofos e sim artistas. É complicado ter essa conclusão pois o texto não ajuda muito, mas foi por aí que eu interpretei isso.

     

    e) Errado. O erro está no fim do item, que afirma que eles "isolam-se" do contexto artístico desse período, pois na realidade eles são tratados justamente no contexto artístico do renascimento. No início dos parágrafos, 2º, 3º e 4º, há a referência dos séculos em que esses artistas estão incluídos, e não isolados como diz a questão.
     

    Espero ter ajudado aos colegas que tiveram a mesma dificuldade que eu nessa questão e caso eu tenha escrito algo errado/abrobrinha, por favor, corrijam-me! Bom estudo a todos! 

  • Creio que a D esteja certa, pois no final da letra "E" fala que eles eram independentes do conhecimento acadêmico, no entanto no texto diz que, mesmo eles não dependendo diretamente disso, eles também consultavam livros de ótica e outros necessários, que também eram conhececimento academico.

    Enfim, eles são artistas de "artes mistas" não se identificavam com nenhum tipo de arte da época porque eles buscavam o conhecimento de acordo com o que queria fazer. Não que eles fossem independentes da leitura de livros acadêmicos. Mas não era o foco.


ID
2313202
Banca
FCC
Órgão
TRT - 15ª Região (SP)
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Atenção: Leia o texto abaixo para responder à questão. 

    Todos os dias, acompanhamos na televisão, nos jornais e revistas as catástrofes climáticas e as mudanças que estão ocorrendo, rapidamente, no clima mundial. Nunca se viram mudanças tão rápidas e com efeitos devastadores como têm ocorrido nos últimos anos.

     Pesquisadores do clima mundial afirmam que este aquecimento global está ocorrendo em função do aumento da emissão de gases poluentes, principalmente derivados da queima de combustíveis fósseis (gasolina, diesel etc.) na atmosfera. Esses gases (ozônio, dióxido de carbono, metano, óxido nitroso e monóxido de carbono) formam uma camada de poluentes de difícil dispersão, causando o famoso efeito estufa. Esse fenômeno ocorre, porque esses gases absorvem grande parte da radiação infravermelha emitida pela Terra, dificultando a dispersão do calor.

    O desmatamento e a queimada de florestas e matas também colaboram para esse processo. Os raios do Sol atingem o solo e irradiam calor na atmosfera. Como esta camada de poluentes dificulta a dispersão do calor, o resultado é o aumento da temperatura global. Embora este fenômeno ocorra de forma mais evidente nas grandes cidades, já se verificam suas consequências no aquecimento global.

(Adaptado de: http://www.suapesquisa.com/geografia/ aquecimento_global.htm)

O aumento da temperatura vem provocando a morte de várias espécies animais e vegetais mas desequilibrando vários ecossistemas. E a isso somarmos o desmatamento onde vem ocorrendo, em florestas de países tropicais, e a tendência é aumentar as regiões desérticas do planeta Terra. Embora não é só isso, esse o aumento da temperatura faz com que ocorra maior evaporação das águas dos oceanos, potencializando catástrofes climáticas.
As frases acima encontram-se reescritas com coerência e correção em:

Alternativas
Comentários
  • O aumento da temperatura vem provocando a morte de várias espécies animais e vegetais mas(1) desequilibrando vários ecossistemas. E a isso somarmos(2) o desmatamento onde(3) vem ocorrendo, em florestas de países tropicais, e(4) a tendência é aumentar as regiões desérticas do planeta Terra. Embora(5) não é só isso, esse o aumento da temperatura faz com que ocorra maior evaporação das águas dos oceanos, potencializando catástrofes climáticas.

    1: ''Mas'' é adversativa, a ideia correta seria de adição, equivale a ''e''; 

    2: ''E a isso'' traduz uma ideia de adição e o correto seria de condição, equivale a ''caso'' ou ''se''; 

    3: Onde pode ser usado no lugar de ''em que'' apenas nas referencias a lugar. O correto seria usar um pronome relativo pois há ideia de restrição, neste caso, poderia ser o ''que''; 

    4: ''e'' trás ideia de adição, o correto seria a não utilização de nenhuma condição pois a frase seguinte é a continuação da condição anterior;

    5: ''Embora'' é uma conjunção concessiva que traduz ideias de hipótese, neste caso, deveria ser utilizado uma conjunção adversativa que indicasse fato tais como: No entanto, mas, entretanto, porém, contudo, todavia.

     Obs.: Uma conjunção concessiva nunca poderá substituir uma adversativa a não ser que esteja entre vírgulas. 

  • a) O aumento da temperatura vem provocando a morte de várias espécies animais e vegetais e desequilibrando vários ecossistemas. Portanto a isso somarmos o desmatamento que vem ocorrendo, em florestas de países tropicais, a tendência é aumentar as regiões desérticas do planeta Terra. Por que não é só isso, esse aumento da temperatura faz com que ocorra maior evaporação das águas dos oceanos onde potencializa catástrofes climáticas.

    B)O aumento da temperatura vem provocando a morte de várias espécies animais e vegetais e desequilibrando vários ecossistemas. Se a isso somarmos o desmatamento que vem ocorrendo em florestas de países tropicais, a tendência é aumentar as regiões desérticas do planeta Terra. Mas não é só isso, esse aumento da temperatura faz com que ocorra maior evaporação das águas dos oceanos, potencializando catástrofes climáticas.

    C)O aumento da temperatura vem provocando a morte de várias espécies animais e vegetais, onde desequilibra vários ecossistemas. Caso a isso somarmos o desmatamento que vem ocorrendo em florestas de países tropicais, a tendência é aumentar as regiões desérticas do planeta Terra. Portanto não é só isso, esse aumento da temperatura faz com que ocorra maior evaporação das águas dos oceanos e potencialize catástrofes climáticas.

    D)O aumento da temperatura vem provocando a morte de várias espécies animais e vegetais e desequilibrando vários ecossistemas. Se a isso somarmos o desmatamento onde vem ocorrendo, em florestas de países tropicais, a tendência é aumentar as regiões desérticas do planeta Terra. Contudo não é só isso, esse aumento da temperatura faz com que ocorra maior evaporação das águas dos oceanos, onde se potencializam catástrofes climáticas.

    O aumento da temperatura vem provocando a morte de várias espécies animais e vegetais quando desequilibra vários ecossistemas. Onde a isso somarmos o desmatamento que vem ocorrendo, em florestas de países tropicais, a tendência é aumentar as regiões desérticas do planeta Terra. Por que não é só isso, esse aumento da temperatura faz com que ocorra maior evaporação das águas dos oceanos, potencializando catástrofes climáticas.

  • a) Portanto SE a isso somarmos..

    b) tendência é aumentar as regiões > Sujeito oracional > Gabarito

    c) onde desequilibra..

    d) desmatamento onde vem ocorrendo..

    e) Onde a isso somarmos

     


ID
2313208
Banca
FCC
Órgão
TRT - 15ª Região (SP)
Ano
2013
Provas
Disciplina
Legislação dos Tribunais do Trabalho (TST e TRTs)
Assuntos

As Seções Especializadas do TRT da 15ª Região serão compostas pelos Desembargadores do Trabalho. A SDC − Seção de Dissídios Coletivos é constituída pelo Presidente do Tribunal e pelo Vice-Presidente Judicial, a 1ª SDI − Seção de Dissídios Coletivos pelo Corregedor-Geral, a 2ª SDI − Seção de Dissídios Coletivos pelo Vice-Corregedor Regional, a 3ª SDI − Seção de Dissídios Coletivos pelo Vice-Presidente Administrativo, além de, respectivamente, 

Alternativas
Comentários
  • SDI é Sessão de Dissídios Individuais. Acho que houve erro do QC ao transcrever a questão para o site.

    A minha tática para responder a essa questão foi: São 55 desembargadores, o enunciado já apresenta 5 deles, que são os diretores. Restando 50 para serem divididos entre as 4 sessões. A divisão mais "igualitária" seria dois grupos com 12 e dois grupos com 13 desembargadores. A única alternativa que tem essa divisão é a A. Talvez não ajude muito, afinal foi um raciocínio utilizado para um chute, mas deu certo. Caso houvesse mais alguma alternativa com esses mesmos números ordenados de outra forma, eu não saberia qual escolher...
  • Art. 46. A Seção de Dissídios Coletivos (SDC) é constituída pelo Presidente do Tribunal, Vice-Presidente Judicial e por treze Desembargadores.

    Art. 48. A 1ª Seção de Dissídios Individuais (1ª SDI) será constituída pelo Desembargador Corregedor Regional e por doze Desembargadores.

    Art. 49-A. A 2ª Seção de Dissídios Individuais (2ª SDI) será constituída pelo Desembargador Vice-Corregedor Regional e por doze Desembargadores.

    Art. 50. A 3ª Seção de Dissídios Individuais (3ª SDI) será constituída pelo Desembargador Vice-Presidente Administrativo e por 13 (treze) Desembargadores.

  • Questão Desatualizada

     

    Fonte (Comentário Abaixo): Regimento Interno 15ª Região (http://portal.trt15.jus.br/documents/835066/1049064/RI_10_10_2017_completo2.pdf/6fecd5c7-0d57-4f0c-91f5-c731fad5c8df)

     

    Art. 46. A Seção de Dissídios Coletivos (SDC) é constituída de 15 (quinze) Desembargadores e será dirigida pelo Presidente do Tribunal, a quem incumbirá conciliar e instruir os dissídios originários e de revisão, ou, na sua ausência, pelo Vice-Presidente Judicial, substituídos pelo Desembargador mais antigo da Seção quando ambos estiverem ausentes. (Redação dada pelo Assento Regimental n. 2, de 2 de outubro de 2017)

     

    Art. 48. A 1ª Seção de Dissídios Individuais (1ª SDI) será constituída de 13 (treze) Desembargadores, dentre eles, o seu Presidente. (Redação dada pelo Assento Regimental n. 2, de 2 de outubro de 2017)

     

    Art. 49-A. A 2ª Seção de Dissídios Individuais (2ª SDI) será constituída de 13 (treze) Desembargadores, dentre eles, o seu Presidente. (Redação dada pelo Assento Regimental n. 2, de 2 de outubro de 2017)

     

    Art. 50. A 3ª Seção de Dissídios Individuais (3ª SDI) será constituída de 14 (catorze) Desembargadores, dentre eles, o seu Presidente. (Redação dada pelo Assento Regimental n. 2, de 2 de outubro de 2017)

     

    A propósito, colega Tayse CA, segundo o link abaixo, o erro que de transcrição que você falou está na prova

    https://www.qconcursos.com/arquivos/prova/arquivo_prova/35031/fcc-2013-trt-15-regiao-analista-judiciario-area-administrativa-prova.pdf

  • Esta questão está desatualizada!

    Decore como telefone dos dissídios: 1513-1314 hehe

  • São, 15 13 13 14, respectivamente.

    CUIDADO QUESTÃO DESATUALIZADA!!!

  • Questão desatualizada ... As SDIs não são mais presididas por elementos que ocupam cargo de direção. Esta questão é de 2013, a alteração veio em 2017. Contudo, mesmo após a alteração, a quantidade de elementos (desembargadores) dentro de cada Seção não se alterou, segue a mesma quantidade prevista. 

  • SDC = 15 desembargadores, sendo o Presid do Tribunal + Vice- Presid Jud. + 13 desembargadores

    SDI-1 = 13 desembargadores

    SDI-2 = 13 desembargadores

    SDI-3 = 14 desembargadores

    Art. 46. A Seção de Dissídios Coletivos (SDC) é constituída de 15 (quinze) Desembargadores e será dirigida pelo Presidente do Tribunal, a quem incumbirá conciliar e instruir os dissídios originários e de revisão, ou, na sua ausência, pelo Vice-Presidente Judicial, substituí- dos pelo Desembargador mais antigo da Seção quando ambos estiverem ausentes.
    (Redação dada pelo Assento Regimental n. 2, de 2 de outubro de 2017)

    Art. 48. A 1ª Seção de Dissídios Individuais (1ª SDI) será constituída de 13 (treze)
    Desembargadores, dentre eles, o seu Presidente. (Redação dada pelo Assento Regimental n. 2, de
    2 de outubro de 2017)

    Art. 49-A. A 2ª Seção de Dissídios Individuais (2ª SDI) será constituída de 13 (treze)
    Desembargadores, dentre eles, o seu Presidente. (Redação dada pelo Assento Regimental n. 2, de
    2 de outubro de 2017)

    Art. 50. A 3ª Seção de Dissídios Individuais (3ª SDI) será constituída de 14 (catorze)
    Desembargadores, dentre eles, o seu Presidente. (Redação dada pelo Assento Regimental n. 2, de
    2 de outubro de 2017)

  • CORRETA É LETRA A:

     

     

    - SDC: Presidente do Tribunal e pelo Vice-Presidente Judicial + 13 Desembargadores = 15 membros

    - SDI1: Corregedor-Geral + 12 Desembargadores = 13 membros

    - SDI2: Vice-Corregedor Regional + 12 Desembargadores = 13 membros

    - SDI3: Vice-Presidente Administrativo + 13 Desembargadores = 14 membros

    SDC = 15 desembargadores, sendo o Presid do Tribunal + Vice- Presid Jud. + 13 desembargadores

    SDI-1 = 13 desembargadores

    SDI-2 = 13 desembargadores

    SDI-3 = 14 desembargadores

    Art. 46. A Seção de Dissídios Coletivos (SDC) é constituída de 15 (quinze) Desembargadores e será dirigida pelo Presidente do Tribunal, a quem incumbirá conciliar e instruir os dissídios originários e de revisão, ou, na sua ausência, pelo Vice-Presidente Judicial, substituí- dos pelo Desembargador mais antigo da Seção quando ambos estiverem ausentes.
    (Redação dada pelo Assento Regimental n. 2, de 2 de outubro de 2017)

    Art. 48. A 1ª Seção de Dissídios Individuais (1ª SDI) será constituída de 13 (treze) Desembargadores, dentre eles, o seu Presidente. (Redação dada pelo Assento Regimental n. 2, de 2 de outubro de 2017)

    Art. 49-A. A 2ª Seção de Dissídios Individuais (2ª SDI) será constituída de 13 (treze) Desembargadores, dentre eles, o seu Presidente. (Redação dada pelo Assento Regimental n. 2, de 2 de outubro de 2017)

    Art. 50. A 3ª Seção de Dissídios Individuais (3ª SDI) será constituída de 14 (catorze) Desembargadores, dentre eles, o seu Presidente. (Redação dada pelo Assento Regimental n. 2, de 2 de outubro de 2017)

  • Acho que está desatualizada

  • A questão não está desatualizada pela quantidade de membros dos órgãos, uma vez que no comando da questão o examinador já citou 2 integrantes da SDC, por exemplo, e pedia quantos eram os demais, portando, 13, formando um total de 15 membros. Ficou assim:

     

    A SDC −  é constituída pelo Presidente do Tribunal (1) e pelo Vice-Presidente Judicial (2); -> demais: 13 (formando um total de 15)

    A 1ª SDI − pelo Corregedor-Geral (1); -> demais: 12 (formando um total de 13)

    A 2ª SDI − pelo Vice-Corregedor Regional (1); -> demais: 12 (formando um total de 13)

    A 3ª SDI − pelo Vice-Presidente Administrativo (1). -> demais: 13 (formando um total de 14)

     

    No entanto, o que deixa a questão desatualizada é dizer que na 1º SDI integra o Corregedor-Geral, na 2º o Vice-Corregedor Regional e na 3º o Vice-Presidente Administrativo, uma vez que agora o Regimento fala apenas do número de integrantes.

  • Gabarito: Letra A (Essa é a questão número 12 da prova)

    Observação: Quanto aos números de desembargadores a questão ainda encontra-se perfeita nos dias de hoje. No entanto pecam no complemento. Veja:

    Regimento Interno do TRT-15

    SDC - Art. 46: Será dirigida pelo Presidente, ou na sua ausência pelo Vice-Presidente, e este último ainda poderá ser substituído pelo Desembargador mais antigo;

    1º SDI - Art. 48: Não é mais pelo "Corregedor Geral" e sim pelo "Presidente";

    2º SDI - Art. 49-A: Não é mais pelo "Vice Corregedor Geral" e sim pelo "Presidente";

    3º SDI - Art. 50: Não é mais pelo "Vice Presidente Administrativo" e sim pelo "Presidente".

    Fonte: https://trt15.jus.br/sites/portal/files/roles/institucional/estrutura-do-tribunal/regimento-interno/RI_04_10_2019_completo.pdf


ID
2313211
Banca
FCC
Órgão
TRT - 15ª Região (SP)
Ano
2013
Provas
Disciplina
Legislação dos Tribunais do Trabalho (TST e TRTs)
Assuntos

Os servidores do TRT da 15a Região têm a sua disposição a Escola Judicial. É elegível para os cargos de Diretor e Vice-Diretor o 

Alternativas
Comentários
  • Art. 56, § 2º - São elegíveis para os cargos de Diretor e Vice-Diretor todos os Desembargadores do Trabalho, salvo os que se acham no exercício dos cargos de Presidente, Vice-Presidente Administrativo, Vice-Presidente Judicial, Corregedor Regional e Vice-Corregedor

    Regional ou aqueles que os tenham exercido há menos de três anos do término dos respectivos

    mandatos

  • http://portal.trt15.jus.br/documents/835066/1049064/RI_28_11_14_completo.pdf/c12a9321-a146-4a5d-a965-ecd6dea36d92
    Alteranativa A. (Decoreba).! =) § 2º São elegíveis para os cargos de Diretor e Vice-Diretor todos os Desembargadores do Trabalho, salvo os que se acham no exercício dos cargos de Presidente, VicePresidente Administrativo, Vice-Presidente Judicial, Corregedor Regional e Vice-Corregedor Regional ou aqueles que os tenham exercido há menos de três anos do término dos respectivos mandatos. (Alterado pelo Assento Regimental n. 9, de 27 de novembro de 2012) 

  • São elegíveis para o cargo de Diretor e Vice-Diretor os Desembargadores que não estiverem em cargo de Direção ou os que não ocuparam tais cargos nos últimos 3 anos.

  • Elegíveis para cargo de direção e vice direção da Escola Judicial: TODOS OS DESEMBARGADORES, exceto

    - os que se achem no exercício dos cargos de direção (Presidente, VPA, VPJ, Corregedor Regional e Vice CR);

    - aqueles que tenham exercido cargos de direção há menos de 3 anos do término do mandato (exerceu o cargo e este mandato terminou há menos de 3 anos da eleição a cargo de direção ou vice direção da Escola Judicial --> correto?)

     

     a)  Presidente de Câmara. Gabarito! O único que não é cargo de direção.

  • O Regimento Interno do TRT 15 eh o Fantastico Mundo de Bob...

     

    Além dos desembargadores que tenham exercido os cargos de Diretor ou Vice-Diretor da Escola Judicial há menos de 3 anos do término dos respectivos mandatos, são inelegíveis para esses cargos os que estejam no exercício dos cargos de Presidente, Vice-Presidente Judicial ou Administrativo, Corregedor ou Vice-Corredor Regional, nos termos do art. 56, § 2º, do RITRT-1


ID
2313232
Banca
FCC
Órgão
TRT - 15ª Região (SP)
Ano
2013
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Considere as afirmativas abaixo acerca da gestão por competências.
I. Grupo focal é um dos instrumentos utilizados para identificação das competências necessárias a uma organização e consiste em uma entrevista coletiva.
II. A primeira etapa da gestão por competências corresponde à definição de missão, visão de futuro e objetivos estratégicos da organização.
III. O mapeamento das competências corresponde ao critério de alocação dos colaboradores da organização na sua estrutura.
Esta correto o que se afirma APENAS em

Alternativas
Comentários
  • Rodrigo, tenho interesse nesse livro em PDF

  • O QUE É MAPEAMENTO DE COMPETÊNCIAS?


    Trata-se do processo de levantamento das competências de cada pessoa e da organização, necessárias ao desenvolvimento das atividades, de modo a viabilizar o alcance dos objetivos institucionais.


    Um grupo focal (GF) é um grupo de discussão informal e de tamanho reduzido, com o propósito de obter informações de caráter qualitativo em profundidade.

    As entrevistas de grupo focal constituem uma técnica de pesquisa bastante utilizada na área do Marketing. Trata-se de um método de pesquisa qualitativo, dada a ausência de medidas numéricas e análises estatísticas.

  • O mapeamento de competências identifica a lacuna existente entre as competências já disponíveis na organização e aquelas necessárias para o alcance do desempenho esperado.

    E sobre as etapas e o grupo focal outros colegas já deixaram os comentários.  

    Espero ter ajudado. 

  • Rodrigo Marcelo, também me interessa o livro de Chiavenatto em PDF

  • Rodrigo Marcelo, tenho interesse nesse livro em PDF.


  • Rodrigo Marcelo! Boa noite! Tambem me interesso pelo livro em questao. Poderia encaminha-lo? Obrigada! 

  • "A primeira etapa da gestão por competências corresponde à definição de missão, visão de futuro e objetivos estratégicos da organização."

    Quem define é a Gestão por Competências???? Não é definido pelo planejamento estratégico da organização???????

    Ao meu ver a "gestão por competências" é feita através do planejamento estratégico organizacional, onde este define a missão, visão e objetivos. Mas, errei feio essa questão.


    Alguém pode me esclarecer?!!!!!!!

    Desde já, obrigada.


  • Segundo o  professor Rodrigo Rennó( Estratégia Concursos),

    "A etapa inicial da Gestão Por Competências seria a FORMULAÇÃO DA ESTRATÉGIA DA ORGANIZAÇÃO. Após a definição da Missão, da Visão e dos Objetivos Estratégicos, teríamos como identificar quais seriam as competências necessárias para que a organização tenha sucesso."

    Logo, o item II está correto.

  • Mapeamento de Competências
    O que é?
    "Consiste na identificação de competências individuais, coletivas e organizacionais com base em uma formulação estratégica". (Cespe, 2011).


    Objetivo:

    "Identificar a lacuna de competências". (GAP). Ou seja, é "a diferença entre as competências necessárias a consecução dos objetivos organizacionais e às competências já disponíveis na organização na organização". (BRANDÃO; BAHRY, apud RIBAS; SALIM, 2015, p. 86, grifo meu).


    Principais métodos e técnicas (Ribas e Salim, 2015, p. 88):

    Para identificar as competências necessárias:
    1) Análise Documental

    2) Entrevista

    3) Grupo focal - é uma entrevista coletiva realizada quando nem o pesquisador, nem os profissionais dispõem de tempo para entrevistas individuais. 

    4) Observação

    5) Questionários


    Para identificar as competências disponíveis na organização:

    1) Testes

    2) Simulações

    3) Avaliação de Desempenho


    RIBAS, Andréia Lins; SALIM, Cassiano Ramalho. Gestão de pessoas para concursos. 3ª ed. rev. e atual. Brasília: Alumnus, 2015

  • Como a FCC é temperamental, eu estou reunindo as acertivas corretas de vários temas para reunir as definições da própria FCC. Segue o que eu tenho até o momento sobre Gestão de Competências. Espero que ajude.

    - Conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes interdependentes e necessárias à consecução de determinado propósito. 

    -  Em se tratando de estratégia, refere-se à habilidade de uma organização em sustentar uma coordenação de recursos e capacidades de forma a alcançar suas metas. 

    A gestão por competências toma como referência a estratégia da organização e direciona as suas ações de recrutamento e seleção, treinamento, avaliação, remuneração e gestão de carreiras para atingir seus objetivos. Uma das etapas desse processo é o denominado mapeamento de competências que : identifica a lacuna existente entre as competências já disponíveis na organização e aquelas necessárias para o alcance do desempenho esperado.

    - O modelo de gestão por competências visa a alcançar os objetivos da organização por meio do alinhamento da missão, visão e valores; as estratégias do negócio com as estratégias do capital humano.

    - Uma das maiores dificuldades para a implantação da gestão por competências nas organizações está na resistência do órgão de RH.

    - Para que esse modelo gerencial traga os resultados esperados, é necessário que as organizações definam as necessidades a médio e a longo prazo, garantindo assim o alinhamento com o plano estratégico.

    - Uma das principais vantagens do modelo de gestão por competências é o alinhamento dos investimentos em treinamento às metas estratégicas da organização.

    Um profissional deve desenvolver dois tipos de competências, a técnica e a interpessoal. O desenvolvimento da competência interpessoal exige a aquisição de habilidades que facilitem a compreensão do conteúdo da comunicação entre duas pessoas. Uma dessas habilidades é a verificação da percepção, que consiste em dizer sua percepção sobre o que o outro está sentindo, a fim de verificar a compreensão de seus sentimentos, além do conteúdo das palavras.

    - A gestão de pessoas por competências consiste em planejar, captar, desenvolver e avaliar, nos diferentes níveis da organização (individual, grupal e organizacional), as competências necessárias à consecução dos objetivos institucionais. 

    - O modelo de gestão de pessoas por competências tem como diretriz a busca pelo autodesenvolvimento e possibilita um diagnóstico capaz de investigar as reais necessidades apresentadas no contexto de trabalho, bem como aquelas necessárias ao atingimento dos desafios estratégicos da organização. 

    - O processo que produz um estado de mudança no conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes de cada trabalhador é denominado treinamento.

  • Subsistemas de Gestão por Competências

    *Objetivos e metas da organização (missão e visão)

    *Mapeamento e descrição de competências (define a função, a descrição, o cargo; define qual profissional que deve ter)

    *Mensuração de competência (alocação; define quem vai ocupar o cargo; define quem será o profissional a ser contratado)

    *Remuneração por competência (são associadas faixas de salários conforme a complexidade de atuação; é fixa e não variável)

    *Seleção por competência

    *Avaliação por competência

    *Desenvolvimento de competência

  • A banca foi muito infeliz ao considerar que a primeira fase da gestão por competência é a DEFINIÇÃO de missão, visão de futuro e objetivos estratégicos. 

     

    A primeira fase, segundo Chiavenatto, consiste no conhecimento dos objetivos estratégicos da organização (missão, visão e valores) para orientar todas as suas ações de forma a casar com os objetivos da organização. 

     

    Entretanto, o que vale é o que a FCC julga como certo e não o que encontramos na literatura, logo basta aceitar. 

     

  • Na questão Q46161, de 2009, a FCC considerou como etapa inicial da gestão de competências a formulação da estratégia organizacional.

     

    Na questão Q32603, de 2010, a FCC considerou como etapa inicial da gestão de competências a identificação da lacuna de competências da empresa.

     

    Na questão Q771075, de 2013, a FCC considerou como etapa inicial da gestão de competências  definição de missão, visão de futuro e objetivos estratégicos da organização.

  • Questão ruim, que deveria ter sido anulada pela banca. Vamos resolvê-la na seguinte ordem:
    Item III. Errado. Não tem absolutamente nada a ver com mapeamento de competências, que é a identificação da lacuna de competências. Assim, já sabemos que as letras A, B e C não podem, em nenhuma hipótese, ser consideradas como certas. Sobraram as letras D e E.
    Com isso, já sabemos que o item I está "considerado certo". Falo isso porque "grupo focal" é uma técnica de pesquisa e discussão, que nem é
    assunto específico de gestão por competências, e nem é uma "entrevista coletiva". É, na verdade, um grupo de debate no qual um moderador lança os questionamentos e os tópicos a serem debatidos e deixa as pessoas debatendo com certa liberdade. Enquanto isso, observadores externos, fora da sala e por trás de um espelho, observam o comportamento das pessoas. A dúvida agora é se o item II está ou não correto. Mas está sim! É a
    primeira etapa da gestão por competências, como vimos na aula. Assim, apesar da questão merecer ser anulada, você conseguiria resolvê-la e acertar o gabarito esperado pela banca.


    GABARITO considerado: D

     

    Fonte: Estratégia Concursos - prof. Carlos Xavier - Gestão de Pessoas p/ TRFs - AJAA

  • Colocar a primeira etapa como definição de missão, visão e valores se mostra equivocado, pois a definição faz parte da estratégia da organização e é definida no nível estratégico, a gestão por competência é da área de recursos humanos no nível tático e operacional, os quais se apropriam da estratégia para definição de competências.

  • - Fases da G. por Competências:

    >  Mapeamento;

    >  Avaliação;

    >  Desenvolvimento;

    >  Monitoramento.

     

    - Mapeamento de competências: consiste em avaliar as competências existentes e as necessárias, bem como o GAP (lacuna) entre elas a fim de minimizá-lo. Identificar o perfil técnico e comportamental requerido para cada cargo ou função.

     

    A formulação da estratégia, nessa questão, veio antes da identificação do GAP.. Mas atenção, em outras questões a banca pode considerar o mapeamento (definição do GAP) como primeira etapa.

     

    Gab.: D

     

  • ITEM I- Grupo focal é um dos instrumentos utilizados para identificação das competências necessárias a uma organização e consiste em uma entrevista coletiva.CERTO
    EXPLICAÇÃO=> 4.1 Instrumentos utilizados para mapeamento (identificação) das competências necessárias: Análise Documental, Entrevista, Observação, Questionário e Grupo Focal: quando nem o pesquisador nem os profissionais, objetos do estudo, dispõem de tempo para entrevistas individuais, alternativa é realizar uma entrevista coletiva, também denominada grupo focal.

    ITEM II - A primeira etapa da gestão por competências corresponde à definição de missão, visão de futuro e objetivos estratégicos da organização. CERTO
    EXPLICAÇÃO=> ETAPAS: Apesar de não existir uma única forma de estruturar um modelo de gestão por competências, quase todos seguem as mesmas etapas, mesmo que levem nomes diferentes. Apresentaremos um modelo segundo Brandão e Guimarães (2001). Segundo esses autores, a gestão por competência refere-se a um processo contínuo, que se divide nas etapas apresentadas a seguir.
    Etapa 1: definição da missão, visão de futuro e objetivos estratégicos, referindo-se a missão ao propósito principal ou à razão pela qual uma organização existe. A visão diz respeito ao estado futuro desejado pela organização, ou seja, aquilo que ela deseja ser em futuro próximo. Os objetivos estratégicos, por sua vez, representam os desígnios a atingir, isto é, a situação a ser buscada pela organização em dado período de tempo.
    Etapa 2: em seguida, em razão dos objetivos estratégicos estabelecidos, é possível definir indicadores de desempenho no nível corporativo e metas.
    Etapa 3: identificação das competências necessárias para concretizar o desempenho esperado.
    Etapa 4: realização do diagnóstico ou mapeamento das competências organizacionais e humanas, ou seja, identifica-se o gap, ou lacuna, existente entre as competências necessárias ao alcance do desempenho esperado e as competências já disponíveis na organização. Identificar o gap, ou lacuna de conhecimentos, é fundamental.
    Etapa 5: realização do planejamento de ações, captação e desenvolvimento de competências que permitam à organização minimizar essa lacuna. É fundamental, portanto, realizar, periodicamente, o mapeamento e planejar a captação (por meio de recrutamento e seleção externa) e o desenvolvimento de competências (por meio da aprendizagem, seja ela individual, seja coletiva, natural ou induzida).
    Etapa 6: acompanhamento e avaliação, que funcionam como mecanismos de feedback, ou retroalimentação, dentro de uma abordagem sistêmica, à medida que os resultados alcançados são comparados com aqueles que eram esperados.

    ITEM III: O mapeamento das competências corresponde ao critério de alocação dos colaboradores da organização na sua estrutura.ERRADO
    EXPLICAÇÃO: Por meio das atividades que o cargo executa no dia a dia, é realizado o mapeamento das competências.

    ALT.D

    Fonte: RIBAS, Andréia Lins; SALIM, Cassiano Ramalho. Gestão de pessoas para concursos.

  • Gab. D

     

    A definição das competêcias organizacionais essenciasis constituem a primeira etapa da gestão por competências. 

    A definição dessascompetência é feita pela alta cúpula organizacional.

    E é nessa etapa que se desenvolve a :

            ---> MISSÃO

            ---> VISÃO 

            ---> OBEJETIVOS ORGANIZACIONAIS.

     

    A redação do item II não é a melhor, mas consegui entender o que era pedido.

     

    Fonte: Meus resumos com base no livro da Cristina Duran, Juspodivm.

  • CUIDADO EM RESOLVER, COMO ESSA, QUESTÕES ANTIGAS, pois o entendimento da FCC agora é que o mapeamento das competências é a PRIMEIRA ETAPA.

     

    Suponha que determinada entidade integrante da Administração pretenda implementar mecanismos de gestão por competências, utilizando-se dos conceitos e práticas correspondentes. Nesse contexto, iniciou identificando, a partir dos conhecimentos e habilidades requeridos para cada cargo, as competências necessárias para o seu desempenho e, paralelamente, aquelas efetivamente disponíveis na organização. Tal conduta se mostra

    a) correta, correspondendo ao denominado mapeamento de competências que aponta as lacunas a serem preenchidas.
    b)  equivocada, já que essa etapa, conhecida como gerenciamento de lacunas, é a fase final da metodologia.
    c) correta, desde que realizada concomitantemente com a prospecção das competências disponíveis no mercado.
    d) equivocada, pois a identificação das competências disponíveis é que determina o desenho dos cargos.
    e) correta, correspondendo ao denominado gerenciamento de escopo, identificando as deficiências a serem superadas.

     

    Considere que determinada organização pretenda adotar o modelo de gestão por competências e tenha iniciado o referido processo com a seleção dos melhores profissionais disponíveis no mercado para ocuparem posições estratégicas. Com isso, objetiva a disseminação das competências individuais desses profissionais por toda a organização. A abordagem adotada

    a) corresponde ao denominado mapeamento de competências, por meio do qual a organização pode também melhor definir as atribuições de cada cargo.
    b) não se coaduna com o modelo de gestão por competências, cuja primeira etapa consiste em identificar as competências técnicas e comportamentais necessárias para cada uma das atividades.
    c) mostra-se equivocada, pois a gestão por competências não se aplica ao alto escalão das organizações, mas apenas aos cargos que requerem competências técnicas.
    d) encontra-se superada, eis que atualmente são adotados instrumentos mais modernos de seleção de competências, como o grupo focal.
    e) é pertinente, desde que adotada, na etapa seguinte, o mapeamento das lacunas existentes na organização entre as competências adquiridas na seleção e aquelas anteriormente disponíveis na organização.

     

    GAB LETRA D (cuidado para não marcar letra E)

  • O mapeamento identifica o GAP de competências.

  •  Grupo focal: quando nem o pesquisador nem os profissionais, objetos do estudo, dispõem de tempo para entrevistas individuais, alternativa é realizar uma entrevista coletiva, também denominada grupo focal (o entrevistador atua como moderador, estimulando e coordenando a discussão dos participantes).

     

    Fonte: Ribas

  • É muito engraçado ver alguém tentando justificar o gabarito totalmente equivocado dessa banca, segue:

    ''A primeira etapa da gestão por competências corresponde à definição de missão, visão de futuro e objetivos estratégicos da organização.''

    Só ai já era pra ser desconsiderado, pois a Gestão por Competência NÃO DEFINE NADA sobre missão, visão e valores! Ela apenas IDENTIFICA quais são!!

    tentem curtir meu comentário se puderem para ficar visível a quem precise de alguma explicação plausível.

    FONTE: Professora Giovana Carranza, vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=5Ii-DjpCgaw

  • Eita que essa questão veio polêmica. Se a FCC entende que o mapeamento das competências é a primeira etapa do ciclo, então por que considerou o item II correto?! A partir da constatação desse fato, eu, se eu fosse você, julgaria corretamente qualquer uma das duas afirmativas. Tanto quanto a FCC indicar o mapeamento quanto indicar a definição da estratégia como primeiras etapas do ciclo da gestão por competências, julgue como correto. Até, porque isso depende muito da doutrina utilizada para embasar o gabarito. Então realmente ambas as afirmativas podem ser utilizadas. Item II correto.

    Item I também correto, pois grupo focal, estratégia utilizada para descrever competências, é um espécie de entrevista em grupo, coletiva.

    Item III incorreto, já que o mapeamento das competências não é critério de alocação de pessoas, e sim uma técnica usada para se descobrir o gap de competência e, a partir daí, se necessário, desenvolver ou captar.

    Gabarito: D