Prova FUMARC - 2013 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro

Questão 1607095

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2013
• Provas: FUMARC - 2013 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

TELEFONE, UM INIMIGO NECESSÁRIO 

Anna Veronica Mautner

    Na vida nossa de cada dia, muitos tornam o número de telefone acessível, nem sempre com disposição para atender as exigências que disso decorrem. Existe aí uma responsabilidade em relação ao "outro". Se eu dou meu número para alguém, estou anunciando que sou acessível.

    No tempo em que existia lista telefônica, isso poderia ser discutível, pois os números ficavam públicos de certa forma, por lei. Mas, hoje, meu número de celular não está em lista oficial nenhuma, só é acessível se eu der. A partir daí, torno-me responsável por atendê-lo. O processo funciona em mão dupla. Quando ligo para alguém, imagino que vá me atender - senão, por que teria me dado seu número?

    A relação com a telefonia é uma escolha pessoal. Há quem ama falar, há quem é lacônico. Seja como for, tornar-se acessível significa perder graus de liberdade e, ao mesmo tempo, ganhar em acessibilidade. 

    O telefone me torna pública, mas também pode preservar minha privacidade. Para me garantir e me defender, posso usar a secretária eletrônica ou o bina, aliás, inventado e patenteado por um brasileiro. 

    Tudo isso é muito recente. Há cinquenta anos, o telefone era uma raridade reservada para pessoas da classe A. A linha era comprada a preço de ouro. Muitas lojas não tinham mais do que um aparelho - muitas vezes com cadeado; outras, com cadeado só das 13h às 15h, quando ilegalmente recebiam o resultado do jogo do bicho - não disponível para fregueses.

    E, então, um dia, privatizaram a companhia telefônica, e a cidade foi inundada por telefones. Logo depois chegaram os celulares, que invadiram definitivamente nossa vida. 

     Tudo isso transformou as relações interpessoais de maneira avassaladora. Não atender o celular pode ser visto quase como um estelionato. Você está privando o outro do acesso a você - que você prometeu quando deu o número.

    O celular foi uma revolução tão grande quanto a difusão do telefone fixo. Se ligo para o fixo de alguém que não me atende, só sei que a pessoa não está lá. Mas, com o celular, temos que aprender a mentir melhor. Vamos desenvolvendo jeitinhos. Se fulano não me atende, ligo de um número que ele não conhece e descubro se não está lá ou se não quer me atender. Inventamos o bina e depois inventamos jeitinhos para driblá-lo.

     A barreira da invisibilidade ainda não foi vencida. Se é meu amigo ou meu inimigo, não sou capaz de distinguir antes de atender e ouvir a voz. Só depois de atender, o enigma se desfaz. Uma educação para o uso do telefone se faz cada dia mais necessária. 

Folha de São Paulo, 05 fev.2013

VOCABULÁRIO

Lacônico: breve, conciso.

Com base numa leitura global do texto, é possível fazer as seguintes afirmações, EXCETO:

• A. Ao apresentar, no título, que o telefone é um inimigo necessário, a autora já expressa o seu desagrado pelo uso dos telefones em geral.
• B. Ao constatar que, se damos o número de telefone a alguém, perdemos a privacidade, a autora reforça a ideia da responsabilidade de atendê-lo.
• C. Ao afirmar que a educação para o uso do telefone se faz cada dia mais necessária, a autora demonstra que as pessoas não estão sendo educadas ao usá-lo.
• D. Ao comparar o não atendimento ao celular a um estelionato, a autora quis dizer que a pessoa está privando o outro de algo que prometeu, ou seja, ser acessível e atender a ligação.

Gabarito: A

Comentários

• "Seja como for, tornar-se acessível significa perder graus de liberdade e, ao mesmo tempo, ganhar em acessibilidade."

  Nessa parte, é expresso pela autora sua admiração e seu descontentamento, em partes, pelo uso do telefone. Gab A

  
  

Questão 1607098

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2013
• Provas: FUMARC - 2013 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

TELEFONE, UM INIMIGO NECESSÁRIO 

Anna Veronica Mautner

    Na vida nossa de cada dia, muitos tornam o número de telefone acessível, nem sempre com disposição para atender as exigências que disso decorrem. Existe aí uma responsabilidade em relação ao "outro". Se eu dou meu número para alguém, estou anunciando que sou acessível.

    No tempo em que existia lista telefônica, isso poderia ser discutível, pois os números ficavam públicos de certa forma, por lei. Mas, hoje, meu número de celular não está em lista oficial nenhuma, só é acessível se eu der. A partir daí, torno-me responsável por atendê-lo. O processo funciona em mão dupla. Quando ligo para alguém, imagino que vá me atender - senão, por que teria me dado seu número?

    A relação com a telefonia é uma escolha pessoal. Há quem ama falar, há quem é lacônico. Seja como for, tornar-se acessível significa perder graus de liberdade e, ao mesmo tempo, ganhar em acessibilidade. 

    O telefone me torna pública, mas também pode preservar minha privacidade. Para me garantir e me defender, posso usar a secretária eletrônica ou o bina, aliás, inventado e patenteado por um brasileiro. 

    Tudo isso é muito recente. Há cinquenta anos, o telefone era uma raridade reservada para pessoas da classe A. A linha era comprada a preço de ouro. Muitas lojas não tinham mais do que um aparelho - muitas vezes com cadeado; outras, com cadeado só das 13h às 15h, quando ilegalmente recebiam o resultado do jogo do bicho - não disponível para fregueses.

    E, então, um dia, privatizaram a companhia telefônica, e a cidade foi inundada por telefones. Logo depois chegaram os celulares, que invadiram definitivamente nossa vida. 

     Tudo isso transformou as relações interpessoais de maneira avassaladora. Não atender o celular pode ser visto quase como um estelionato. Você está privando o outro do acesso a você - que você prometeu quando deu o número.

    O celular foi uma revolução tão grande quanto a difusão do telefone fixo. Se ligo para o fixo de alguém que não me atende, só sei que a pessoa não está lá. Mas, com o celular, temos que aprender a mentir melhor. Vamos desenvolvendo jeitinhos. Se fulano não me atende, ligo de um número que ele não conhece e descubro se não está lá ou se não quer me atender. Inventamos o bina e depois inventamos jeitinhos para driblá-lo.

     A barreira da invisibilidade ainda não foi vencida. Se é meu amigo ou meu inimigo, não sou capaz de distinguir antes de atender e ouvir a voz. Só depois de atender, o enigma se desfaz. Uma educação para o uso do telefone se faz cada dia mais necessária. 

Folha de São Paulo, 05 fev.2013

VOCABULÁRIO

Lacônico: breve, conciso.

Todas as palavras em destaque estão corretamente interpretadas entre parênteses, EXCETO:

• A. “O celular foi uma revolução tão grande quanto a difusão do telefone fixo.” (disseminação)
• B. “O telefone me torna pública, mas também pode preservar minha privacidade.” (intimidade)
• C. “Tudo isso transformou as relações interpessoais de maneira avassaladora.” (esmagadora)
• D. “Na vida nossa de cada dia, muitos tornam o número de telefone acessível, nem sempre com disposição para atender as exigências que disso decorrem.” (conhecido)

Gabarito: D

Comentários

• SIGNIFICADO DE AVASSALADOR

  adjetivo

  Que avassala; que domina, obriga ou submete algo ou alguém a: caráter avassalador das leis.

  Capaz de aniquilar por completo: temporal avassalador.

  [Figurado] Que exerce domínio sobre algo ou alguém.

  substantivo masculino

  Algo ou alguém que avassala; quem subjuga ou conquista.

  Etimologia (origem da palavra avassalador). Part. avassalad(o) + or.

Questão 1607101

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2013
• Provas: FUMARC - 2013 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: Português
• Assuntos: Advérbios; Morfologia

TELEFONE, UM INIMIGO NECESSÁRIO 

Anna Veronica Mautner

    Na vida nossa de cada dia, muitos tornam o número de telefone acessível, nem sempre com disposição para atender as exigências que disso decorrem. Existe aí uma responsabilidade em relação ao "outro". Se eu dou meu número para alguém, estou anunciando que sou acessível.

    No tempo em que existia lista telefônica, isso poderia ser discutível, pois os números ficavam públicos de certa forma, por lei. Mas, hoje, meu número de celular não está em lista oficial nenhuma, só é acessível se eu der. A partir daí, torno-me responsável por atendê-lo. O processo funciona em mão dupla. Quando ligo para alguém, imagino que vá me atender - senão, por que teria me dado seu número?

    A relação com a telefonia é uma escolha pessoal. Há quem ama falar, há quem é lacônico. Seja como for, tornar-se acessível significa perder graus de liberdade e, ao mesmo tempo, ganhar em acessibilidade. 

    O telefone me torna pública, mas também pode preservar minha privacidade. Para me garantir e me defender, posso usar a secretária eletrônica ou o bina, aliás, inventado e patenteado por um brasileiro. 

    Tudo isso é muito recente. Há cinquenta anos, o telefone era uma raridade reservada para pessoas da classe A. A linha era comprada a preço de ouro. Muitas lojas não tinham mais do que um aparelho - muitas vezes com cadeado; outras, com cadeado só das 13h às 15h, quando ilegalmente recebiam o resultado do jogo do bicho - não disponível para fregueses.

    E, então, um dia, privatizaram a companhia telefônica, e a cidade foi inundada por telefones. Logo depois chegaram os celulares, que invadiram definitivamente nossa vida. 

     Tudo isso transformou as relações interpessoais de maneira avassaladora. Não atender o celular pode ser visto quase como um estelionato. Você está privando o outro do acesso a você - que você prometeu quando deu o número.

    O celular foi uma revolução tão grande quanto a difusão do telefone fixo. Se ligo para o fixo de alguém que não me atende, só sei que a pessoa não está lá. Mas, com o celular, temos que aprender a mentir melhor. Vamos desenvolvendo jeitinhos. Se fulano não me atende, ligo de um número que ele não conhece e descubro se não está lá ou se não quer me atender. Inventamos o bina e depois inventamos jeitinhos para driblá-lo.

     A barreira da invisibilidade ainda não foi vencida. Se é meu amigo ou meu inimigo, não sou capaz de distinguir antes de atender e ouvir a voz. Só depois de atender, o enigma se desfaz. Uma educação para o uso do telefone se faz cada dia mais necessária. 

Folha de São Paulo, 05 fev.2013

VOCABULÁRIO

Lacônico: breve, conciso.

Todas as palavras destacadas abaixo têm natureza adverbial, EXCETO:

• A. “Tudo isso é muito recente.”
• B. “Só depois de atender, o enigma se desfaz.”
• C. “A barreira da invisibilidade ainda não foi vencida.”
• D. “Mas, hoje, meu número de celular não está em lista oficial nenhuma [...].”

Gabarito: D

Comentários

• Muito: advérbio de intensidade

  Só: advérbio de exclusão

  Não: advérbio de negação

  Mas: conjunção adversativa.

• GABARITO: LETRA D

  A) “Tudo isso é muito recente.” → advérbio de intensidade, modificando um adjetivo, lembrando que os advérbios modificam: ADJETIVO, ADVÉRBIO OU VERBO.

  B) “Só depois de atender, o enigma se desfaz.” → advérbio de exclusão.

  C) “A barreira da invisibilidade ainda não foi vencida.” → advérbio de negação.

  D) “Mas, hoje, meu número de celular não está em lista oficial nenhuma [...].” → conjunção coordenativa adversativa, logo a nossa resposta.

  FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

Questão 1607104

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2013
• Provas: FUMARC - 2013 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: Português
• Assuntos: Flexão verbal de modo (indicativo, subjuntivo, imperativo); Flexão verbal de tempo (presente, pretérito, futuro); Morfologia - Verbos

TELEFONE, UM INIMIGO NECESSÁRIO 

Anna Veronica Mautner

    Na vida nossa de cada dia, muitos tornam o número de telefone acessível, nem sempre com disposição para atender as exigências que disso decorrem. Existe aí uma responsabilidade em relação ao "outro". Se eu dou meu número para alguém, estou anunciando que sou acessível.

    No tempo em que existia lista telefônica, isso poderia ser discutível, pois os números ficavam públicos de certa forma, por lei. Mas, hoje, meu número de celular não está em lista oficial nenhuma, só é acessível se eu der. A partir daí, torno-me responsável por atendê-lo. O processo funciona em mão dupla. Quando ligo para alguém, imagino que vá me atender - senão, por que teria me dado seu número?

    A relação com a telefonia é uma escolha pessoal. Há quem ama falar, há quem é lacônico. Seja como for, tornar-se acessível significa perder graus de liberdade e, ao mesmo tempo, ganhar em acessibilidade. 

    O telefone me torna pública, mas também pode preservar minha privacidade. Para me garantir e me defender, posso usar a secretária eletrônica ou o bina, aliás, inventado e patenteado por um brasileiro. 

    Tudo isso é muito recente. Há cinquenta anos, o telefone era uma raridade reservada para pessoas da classe A. A linha era comprada a preço de ouro. Muitas lojas não tinham mais do que um aparelho - muitas vezes com cadeado; outras, com cadeado só das 13h às 15h, quando ilegalmente recebiam o resultado do jogo do bicho - não disponível para fregueses.

    E, então, um dia, privatizaram a companhia telefônica, e a cidade foi inundada por telefones. Logo depois chegaram os celulares, que invadiram definitivamente nossa vida. 

     Tudo isso transformou as relações interpessoais de maneira avassaladora. Não atender o celular pode ser visto quase como um estelionato. Você está privando o outro do acesso a você - que você prometeu quando deu o número.

    O celular foi uma revolução tão grande quanto a difusão do telefone fixo. Se ligo para o fixo de alguém que não me atende, só sei que a pessoa não está lá. Mas, com o celular, temos que aprender a mentir melhor. Vamos desenvolvendo jeitinhos. Se fulano não me atende, ligo de um número que ele não conhece e descubro se não está lá ou se não quer me atender. Inventamos o bina e depois inventamos jeitinhos para driblá-lo.

     A barreira da invisibilidade ainda não foi vencida. Se é meu amigo ou meu inimigo, não sou capaz de distinguir antes de atender e ouvir a voz. Só depois de atender, o enigma se desfaz. Uma educação para o uso do telefone se faz cada dia mais necessária. 

Folha de São Paulo, 05 fev.2013

VOCABULÁRIO

Lacônico: breve, conciso.

Em “No tempo em que existia lista telefônica, isso poderia ser discutível, pois os números ficavam públicos de certa forma, por lei.”, o verbo destacado está flexionado no

• A. pretérito perfeito do indicativo.
• B. pretérito imperfeito do indicativo.
• C. pretérito mais que perfeito do indicativo.
• D. pretérito imperfeito do subjuntivo.

Gabarito: B

Comentários

• Pretérito perfeito do indicativo = Existi

  Pretérito mais que perfeito do indicativo = Existira

  Pretérito imperfeito do subjuntivo = Existisse

• modo verbais I- indicativo:expressa uma certeza de acontecimento II- subjuntivo: empresas uma hipótese de acontecimento II- imperativo:indica ordem , geralmente podemos encontrar em bula, receita. quando a questão fala que existia podemos perceber que é uma certeza. tempo verbais: pretérito perfeito: aconteceu no passado e acabou no passado. sexta feira visitei meus país. pretérito imperfeito: acontecia no passado por determinado frequência e acabou no passado. pretérito mais que perfeito não saberei explicar mais a maioria das questões os verbos termina com "ARA". se tiver algo errado pode comentar.

• Pega o bizu:

  Presente do indicativo (hoje)

  Pretérito perfeito do indicativo (ontem)

  Pretérito imperfeito do indicativo (antigamente)

  Um exemplo antes de resolvermos a questão:

  Verbo "cantar", por exemplo.

  Hoje eu canto;

  Ontem eu cantei;

  Antigamente eu cantava.

  Bora para a questão agora.

  "existia"

  Hoje eu existo;

  Ontem eu existi;

  antigamente eu existia.

  Logo, a conjugação do verbo "existia" está pretérito imperfeito do indicativo.

  Uma dica é gravar esse bizu e as desinências dos verbos, só por elas você mata a maioria das questões.

  Abração e bons estudos.

Questão 1607107

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2013
• Provas: FUMARC - 2013 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: Português
• Assuntos: Colocação Pronominal; Morfologia - Pronomes

TELEFONE, UM INIMIGO NECESSÁRIO 

Anna Veronica Mautner

    Na vida nossa de cada dia, muitos tornam o número de telefone acessível, nem sempre com disposição para atender as exigências que disso decorrem. Existe aí uma responsabilidade em relação ao "outro". Se eu dou meu número para alguém, estou anunciando que sou acessível.

    No tempo em que existia lista telefônica, isso poderia ser discutível, pois os números ficavam públicos de certa forma, por lei. Mas, hoje, meu número de celular não está em lista oficial nenhuma, só é acessível se eu der. A partir daí, torno-me responsável por atendê-lo. O processo funciona em mão dupla. Quando ligo para alguém, imagino que vá me atender - senão, por que teria me dado seu número?

    A relação com a telefonia é uma escolha pessoal. Há quem ama falar, há quem é lacônico. Seja como for, tornar-se acessível significa perder graus de liberdade e, ao mesmo tempo, ganhar em acessibilidade. 

    O telefone me torna pública, mas também pode preservar minha privacidade. Para me garantir e me defender, posso usar a secretária eletrônica ou o bina, aliás, inventado e patenteado por um brasileiro. 

    Tudo isso é muito recente. Há cinquenta anos, o telefone era uma raridade reservada para pessoas da classe A. A linha era comprada a preço de ouro. Muitas lojas não tinham mais do que um aparelho - muitas vezes com cadeado; outras, com cadeado só das 13h às 15h, quando ilegalmente recebiam o resultado do jogo do bicho - não disponível para fregueses.

    E, então, um dia, privatizaram a companhia telefônica, e a cidade foi inundada por telefones. Logo depois chegaram os celulares, que invadiram definitivamente nossa vida. 

     Tudo isso transformou as relações interpessoais de maneira avassaladora. Não atender o celular pode ser visto quase como um estelionato. Você está privando o outro do acesso a você - que você prometeu quando deu o número.

    O celular foi uma revolução tão grande quanto a difusão do telefone fixo. Se ligo para o fixo de alguém que não me atende, só sei que a pessoa não está lá. Mas, com o celular, temos que aprender a mentir melhor. Vamos desenvolvendo jeitinhos. Se fulano não me atende, ligo de um número que ele não conhece e descubro se não está lá ou se não quer me atender. Inventamos o bina e depois inventamos jeitinhos para driblá-lo.

     A barreira da invisibilidade ainda não foi vencida. Se é meu amigo ou meu inimigo, não sou capaz de distinguir antes de atender e ouvir a voz. Só depois de atender, o enigma se desfaz. Uma educação para o uso do telefone se faz cada dia mais necessária. 

Folha de São Paulo, 05 fev.2013

VOCABULÁRIO

Lacônico: breve, conciso.

A posição do pronome oblíquo é facultativa em

• A. “Uma educação para o uso do telefone se faz cada dia mais necessária.”
• B. “Se fulano não me atende, ligo de um número que ele não conhece [...].”
• C. “Quando ligo para alguém, imagino que vá me atender [...].”
• D. “A partir daí, torno-me responsável por atendê-lo.”

Gabarito: C

Comentários

• Alguém poderia me explicar essa questão? Pra mim, a letra C é próclise obrigatório devido ao pronome QUE. Eu respondi a letra A.

• Essa questão é muito ESTRANHA,principalmente, a Letra C deveria está errada: Só seria facultativa se tivesse PREPOSIÇÃO ou PALAVRAS NEGATIVAS+ VERBO NO INFINITIVO.

   

• Verbo no infinito não flexionado a próclise ou ênclise são facultaivas...

• Para mim, essa questão tem duas assertvas corretas. Na letra A, tem-se sujeito explícito logo é facultativo. Na letra C, entre o QUE e o ME há uma palavra (verbo), podendo ocorrer tanto próclise quanto ênclise.

• GABARITO: LETRA C

  A) “Uma educação para o uso do telefone se faz cada dia mais necessária.” → temos a preposição "para" sendo fator atrativo do pronome, fato de próclise, única colocação possível.

  B) “Se fulano não me atende, ligo de um número que ele não conhece [...].” → temos o advérbio de negação sendo fator atrativo do pronome, única colocação possível.

  C) “Quando ligo para alguém, imagino que vá me atender [...].” → temos um verbo no infinitivo impessoal, mesmo a conjunção integrante "que" sendo fator atrativo a colocação pronominal é facultativa, podendo ocorrer próclise (me atender) OU ênclise (atender-me).

  D) “A partir daí, torno-me responsável por atendê-lo.” → a vírgula joga o pronome para depois do verbo (fator de ênclise), única colocação possível.

  FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

• PARTÍCULA EXPLETIVA/REALCE: poderá ser retirada [você não sabe O quanto me custo]. Apenas dar realce a frase, não muda a função sintática. A frase poderá ser reescrita sem o pronome SE.

  Ex: Vão-se os anéis, ficam-se os dedos.

Questão 1607110

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2013
• Provas: FUMARC - 2013 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: Literatura
• Assuntos: Escolas Literárias; Modernismo

Ilustram corretamente o Modernismo brasileiro, os grandes autores e suas respectivas obras, EXCETO:

• A. Clarice Lispector – A Hora da Estrela.
• B. Graciliano Ramos – Vidas Secas.
• C. Guimarães Rosa – Grande Sertão: Veredas.
• D. Machado de Assis – Dom Casmurro.

Gabarito: D

Comentários

• Machado de Assis fez parte do Realismo e não modernismo

Questão 1607113

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2013
• Provas: FUMARC - 2013 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: Literatura
• Assuntos: Arcadismo; Barroco; Escolas Literárias; Modernismo; Naturalismo

A relação contexto histórico/estilo de época NÃO está correta em:

• A. Guerras Napoleônicas Independência do Brasil Vinda da corte portuguesa para o Brasil (Naturalismo)
• B. Revolução francesa Conjuração mineira Apogeu do ciclo de mineração no Brasil (Arcadismo)
• C. Reforma católica ou Contrarreforma Educação controlada pela Companhia de Jesus Fortalecimento do tribunal do Santo Ofício da Inquisição (Barroco)
• D. Segunda Guerra Mundial Deposição de Getúlio Vargas Governo ditatorial e centralizador (Segundo tempo modernista)

Gabarito: A

Comentários

• Bizu Decorar as Datas:

  A)NATURALISMO É DO FINAL DO SÉCULO 19, OU SEJA, ÉPOCA DO BRASIL IMPÉRIO e as referências do texto indicam início do século 19 que seria a vinda do romantismo no Brasil (1836), então era correto se fosse romantismo.

  "Em 1881, Aluísio Azevedo lança o romance O Mulato, obra que foi o marco inicial do período naturalista no Brasil."Ou seja, iniciara no Brasil Imperio e mais especificadamente em um momento de crise politica/militar e economica que em 1888 na Abolição da escravatura no Brasil e 1889 na Proclamação da República.

Questão 1607116

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2013
• Provas: FUMARC - 2013 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: Literatura
• Assuntos: Barroco; Escolas Literárias

Caracterizam o estilo barroco, EXCETO:

• A. A tentativa de unir Fé e Razão (Fusionismo).
• B. A leveza da linguagem, os exemplos da vida de santos, as fábulas moralistas.
• C. O gosto por aspectos repugnantes da vida humana, o culto ao feio (Feísmo)
• D. A presença dos conflitos espirituais, a fugacidade do tempo e da vida.

Gabarito: B

Comentários

• B) A leveza da linguagem, os exemplos da vida de santos, as fábulas moralistas. (ERRADO)

  O Barroco e caracterizido pelo cultismo (jogo de palavras), ou seja, o preciosismo vocabular, a erudição e o rebuscamento da forma. Portanto, para ser um escritor dessa linha era preciso ter grande habilidade verbal.

• O BARROCO É CARACTERIZADO POR:

  CONFLITOS ESPIRITUAIS;

  DUALIDADE;

  FUGACIDADE DA VIDA;

  IDEALIZAÇÃO AMOROSA;

  CRISTIANISMO;

  MORBIDEZ;

  CONCEPTISMO (QUEVEDISMO);

  CULTISMO(GONGORISMO).

  CONTEXTO HISTÓRICO:

  O BARROCO- A ARTE QUE PREDOMINOU NO SÉCULO XVII- REGISTROU UM MOMENTO DE CRISE ESPIRITUAL NA CULTURA OCIDENTAL. NO BRASIL, DIFERENTEMENTE DO BARROCO EUROPEU, O BARROCO BRASILEIRO NASCEU E SE DESENVOLVEU EM CONDIÇÕES BASTANTES DISTINTAS, GANHANDO CARACTEÍSTICAS PRÓPRIAS.

  AUTORES DE RELEVÂNCIA:

  GREGÓRIO DE MATOS

  PADRE ANTÔNIO VIEIRA

• Leveza da linguagem no barroco é uma utopia

Questão 1607119

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2013
• Provas: FUMARC - 2013 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: Literatura
• Assuntos: Escolas Literárias; Modernismo; Realismo; Romantismo; Simbolismo

“Uma das grandes preocupações desses autores era opor-se à burguesia. Criticavam o comportamento abjeto, como o adultério feminino; revelavam também o lado corrupto do clero e a hipocrisia de muitos fieis extremosos, como as beatas. Os escritores, apesar das críticas, mostravam-se impassíveis diante dos fatos narrados, distantes da situação. Apelavam ainda para as impressões sensoriais e, com isso, tornava-se frequente a sexualização do amor.”

O texto acima caracteriza o

• A. Simbolismo.
• B. Romantismo.
• C. Realismo.
• D. Modernismo.

Gabarito: C

Comentários

• c) Realismo.

   

  Realismo/ Naturalismo (1881- 1893) - É uma reação ao nacionalismo utópico e à subjetividade romântica. Principais características: objetivismo, impessoalidade, busca da verossimilhança, pessimismo, gosto pelos detalhes, retrato fiel das personagens, cientificismo sociológico e biológico (Evolucionismo, Positivismo, Determinismo, Socialismo). Principais autores: Machado de Assis, Arthur Azevedo, Raul Pompeia, Aluísio Azevedo. 

• Realismo tinha como objetivo criticar a burguesia e o Naturalismo tinha como foco criticar a classe operarias.

  Principais característica do realismo.

  Oposição aos ideais românticos

  Busca do objetivismo

  Cientificismo e materialismo

  Linguagem descritiva e detalhada

  Temas urbanos, sociais e cotidianos

  Crítica aos valores burgueses e instituições sociais

  Personagens comuns e não idealizados

  Aprofundamento psicológico das personagens

• *Crítica ao Romantismo*

  • Adultério
  • anticlerical
  • crítica social

• Quando citar a palavra “adultério” lembra automaticamente do “Realismo”.

Questão 1607125

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2013
• Provas: FUMARC - 2013 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Sistemas de Numeração e Operações Fundamentais

Há 19 anos, Patrícia tinha um quarto da idade que terá daqui a 14 anos. A idade de Patrícia, daqui a 25 anos será

• A. 30 anos
• B. 55 anos.
• C. 65 anos.
• D. 95 anos.

Gabarito: B

Comentários

• Chamarei a idade atual de Patrícia de X.

  X - 19 = (X + 14)/4     ;   4X - 76 = X + 14   ;   X = 30 anos

  30 anos + 25 anos = 55 anos

• IDADE = X

  Há 19 anos = X - 19

  Patrícia tinha um quarto da idade que terá daqui a 14 anos = 1/4 * (x + 14)

  A idade de Patrícia, daqui a 25 anos será; X + 25 = ?

  ---------------------------

  X - 19 = 1/4 * (X+14)

  4*(X - 19) = X + 14

  4 X - 76 = X + 14

  4X - X = 76 + 14

  3X = 90

  X = 90 / 3 .: X = 30

  X + 25 .: 30 + 25 = 55

  A idade de Patrícia, daqui a 25 anos será; 55 ANOS

Questão 1607128

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2013
• Provas: FUMARC - 2013 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Razão e Proporção; e Números Proporcionais

Certo incêndio provocado por um balão em mata seca queimou 2,8 hectares. Sabe-se que, no local do incêndio, havia, em média, 1 árvore a cada 5 metros quadrados. Sendo assim, quantas árvores foram queimadas?

• A. 5.600.
• B. 56.000.
• C. 560.
• D. 560.000.

Gabarito: A

Comentários

• um hectar é 100m x 100m, ou 10.000 metros quadrados. se você tem 2,8 hectares....

  28,000 / 5 = 5600 arvores

Questão 1607131

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2013
• Provas: FUMARC - 2013 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra; Equação de 2º Grau e Problemas de 2º Grau

Um prato foi lançado de um ponto P e cairá em algum lugar, caso não seja interceptado por um atirador de exibição. Sabendo-se que a trajetória plana desse prato segue o gráfico da equação y=-x²+2x (dada altura y em dam), e que o atirador encontra-se no mesmo ponto de lançamento do prato, para que este último intercepte e destrua o prato no ponto mais distante do chão, o ângulo de inclinação da trajetória retilínea do tiro será

• A. arc tg 60
• B. 30^o
• C. 45^o
• D. 135^o

Gabarito: C

Comentários

• Os zeros da função y=-x²+2x são x=0 ou x=2, o ponto de máximo ocorre em x=1. Substituindo na função obtemos y=1.

  A reta que sai da origem e intercepta o ponto (1,1) é y=x, que possui ângulo de 45º em relação ao eixo das abscissas.

Questão 1607134

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2013
• Provas: FUMARC - 2013 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Esfera; Geometria Espacial

Considere um troféu maciço, totalmente de ouro, composto de duas esferas idênticas acopladas a um bastão cilíndrico. Suponha que cada esfera tenha 6,0 cm de diâmetro e que o bastão tenha 0,12 m de comprimento e diâmetro da base medindo 4,0 cm. Considerando a densidade do ouro igual a 19,3 g/cm³, a massa do troféu é, aproximadamente, (Considere ∏ = 3 )

• A. 2,11 Kg.
• B. 4,20 Kg.
• C. 6,95 Kg.
• D. 9,03 Kg.

Gabarito: C

Comentários

• Volume de cada esfera:

  V = 4/3 π r³

  V = 4/3 3.3³

  V = 4.27 = 108 cm³

  Volume das duas esferas = 216 cm³

  Volume do bastão:

  V = Ab.h

  V = 3.2².12

  V = 144 cm³

  Volume total do troféu:

  V = 216 + 144 = 360 cm³

  Densidade = m/v

  19,3 = m/360

  m = 6948 g = 6,948 kg

  GABARITO: LETRA C

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Questão 1607137

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2013
• Provas: FUMARC - 2013 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Geometria Espacial; Poliedros

Se uma caixa cúbica possui volume de 648.000 litros, a medida da diagonal dessa caixa deverá ser igual a

• A. 18,0m 
• B. 6√6m 
• C. 6 √243m 
• D. 66√243m

Gabarito: D

Comentários

• Letra D = 6.3^5/6 = 6.(raiz sexta de 243).

• letra d resposta = 6* raiz 6 de 243

  
  

• D= l x √3 e V= l³

  V= 648.000 L = 648 m³

  648 m³ = l³ -> l= ³√648 m³ (atribuindo o valor a V e isolando o l)

  Substituindo l em D:

  D= l x √3

  = ³√648 m³ x √3

  = ³√(2³ x 3) m³ x √3 (fatorando)

  = (6³√3 x √3) m³

  = 6 x √243 m³ (igualando os índices e multiplicando os radicais)

Questão 1607140

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2013
• Provas: FUMARC - 2013 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Impactos e soluções nos meios natural e rural; Meio Ambiente na Geografia

A Mata Atlântica configura-se como uma das Florestas Tropicais mais devastadas do mundo, sendo que, segundo estudos, menos de 3% de sua área original ainda está presente no território brasileiro. Nas últimas décadas, o principal fator responsável pela degradação do bioma deve-se

• A. à intensa exploração do látex.
• B. ao processo de urbanização do país.
• C. à expansão da recente fronteira agrícola do país.
• D. ao processo de desertificação que assola esse território.

Gabarito: B

Comentários

• O litoral brasileiro é muito bem povoado e de certa forma populoso, logo o processo de urbanização contribuiu de forma direta na destruição da mata atlântica.

• Contribuem ainda para o alto grau de destruição da Mata Atlântica, hoje reduzido a 7% de sua configuração original, a expansão da indústria, da agricultura, do turismo e da urbanização de modo não sustentável, causando a supressão da biodiversidade em vastas áreas, com a possível perda de espécies conhecidas e ainda não conhecidas pela ciência, influindo na quantidade e qualidade da água de rios e mananciais, diminuindo a fertilidade do solo, bem como afetando características do microclima nesses delicados ecossistemas e contribuindo com o problema do aquecimento global. Os números impressionantes da destruição do bioma demonstram a deficiência das políticas de conservação ambiental no país e a precariedade do sistema de fiscalização dos órgãos públicos.

   

  GABARITO: LETRA B

  FONTE: https://www.ibflorestas.org.br/mudas-nativas/153-o-que-contribui-para-a-alta-devastacao-da-mata-atlantica

Questão 1607149

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2013
• Provas: FUMARC - 2013 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: População; População brasileira

Analise a noticia a seguir.

“[...] Segundo o estudo do IBGE, as cidades que mais cresceram em população entre 2000 e 2012 foram as que têm entre 100.000 e 500.000 habitantes, o que indica que "o dinamismo populacional do Brasil segue por novas rotas, particularmente rumo ao interior".

Enquanto a taxa média anual de crescimento de população das cidades com 200.000 a 500.000 habitantes é de 2,08%, a das cidades com mais de um milhão de habitantes é de 1,65%.”

Fonte: http://noticias.terra.com.br/brasil/populacao-brasileira. Acesso em: 10/02/2013.

São alguns fatores que podem ser identificados nas grandes cidades para seu crescimento demográfico menor, EXCETO:

• A. Intensificação da economia formal.
• B. Aumento no custo de vida.
• C. Crescimento da criminalidade e da insegurança.
• D. Saturação do mercado de trabalho.

Gabarito: A

Comentários

• Em Certas questões, não é preciso ter conhecimento a fundo da materia, tem que apenas interpretar e ter uma noção de mundo !!

• a) Intensificação da economia formal.

Questão 1607161

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2013
• Provas: FUMARC - 2013 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: História
• Assuntos: Era Vargas – 1930-1954; História do Brasil

“Os vencedores de 1930 preocuparam-se, desde cedo, com o problema da educação. Seu objetivo principal era o de formar uma elite mais ampla, intelectualmente mais bem preparada. As tentativas de reforma do ensino vinham da década de 1920, caracterizando-se, nesse período, por iniciativas no nível dos estados, o que correspondia ao figurino da república federativa.” (Boris Fausto)

A alternativa que representa a opção de política educacional feita pelo Estado Novo é

• A. O Ministério da Educação e Negócios e Saúde, administrado por Francisco Campos, criou o decreto-lei nº 5.692, em que foram integrados o primário, o ginásio, o secundário e o técnico.
• B. O medo do perigo comunista fez com que disciplinas como Filosofia (no 2º grau) desaparecessem e outras fossem aglutinadas (História e Geografia formaram, no 1º grau, "Estudos Sociais"), e a "Escola Normal" desaparecesse.
• C. O Ministério da Educação e Saúde, primeiro administrado por Francisco Campos e, depois, por Gustavo Capanema, empreendeu uma política educacional; pela primeira vez, no Brasil, pode-se dizer que havia um sistema nacional público de ensino, e que foram feitas reformas que perduraram muitas décadas além da de 1940.
• D. O Ministério da Educação e Cultura, administrado por Anísio Teixeira, criou uma nova lei de diretrizes e bases da educação em que nasceu o instituto do vestibular classificatório para o ingresso nas universidades públicas.

Gabarito: C

Comentários

• Resposta: C

  O Ministério da Educação foi criado no Brasil em 14 de novembro de 1930 como o nome de Ministério da Educação e Saúde Pública. Sua criação foi um dos primeiros atos do Governo Provisório de Getúlio Vargas, que havia tomado posse em 3 de novembro.

  O primeiro ministro da Educação, , veio de Minas Gerais. Sua nomeação foi uma compensação do governo federal a Minas pela participação na Revolução de 1930, mas resultou também da pressão de setores conservadores da Igreja Católica, liderados por .  já acumulava uma experiência de reformador da educação em Minas Gerais na década de 1920. A reforma que fez no ensino primário e normal do estado foi pioneira no país. Seguia os postulados da "Escola Nova", que haviam chegado ao Brasil pelas mãos de educadores como  e  após a Primeira Guerra Mundial.

  As principais medidas tomadas por  na pasta da Educação e Saúde Pública datam de abril de 1931. Nessa ocasião foi assinado um decreto que afirmava ser preferível o sistema universitário ao das escolas superiores isoladas e que estabelecia, como exigência para a fundação de uma universidade, a existência de três unidades de ensino superior - as Faculdades de Direito, Medicina e Engenharia ou, no lugar de uma delas, a Faculdade de Educação, Ciências e Letras. Outra medida importante foi a reforma do ensino secundário.

  Com a demissão de  em 16 de setembro de 1932, outro mineiro assumiu o ministério: Washington Pires. Em 25 de julho de 1934, este seria substituído por , igualmente representante de Minas Gerais.

• Questão Top parabens para o criador

Questão 1607167

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2013
• Provas: FUMARC - 2013 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: História
• Assuntos: História do Brasil; Reconstrução Democrática: Governo Collor e o Impeachment

O início do governo do presidente Fernando Collor (1990-1992) foi marcado pelo anúncio das medidas econômicas para pôr fim à hiperinflação. Foram medidas que compuseram o plano Collor 1, EXCETO:

• A. O congelamento de preços e salários.
• B. A troca da moeda de Cruzeiro (Cr$) para Cruzado Novo (NCz$) e eliminação de 3 zeros.
• C. A extinção de vários institutos governamentais e o anúncio da intenção do governo de demitir cerca de 360 mil funcionários públicos, para redução de mais de 300 milhões de dólares em gastos administrativos.
• D. A eliminação de vários tipos de incentivos fiscais: para importações, exportações e agricultura; os incentivos fiscais das regiões Norte e Nordeste, da indústria de computadores, e a criação de um imposto sobre as grandes fortunas.

Gabarito: B

Comentários

• Troca da moeda
  O Cruzado Novo (NCz$) foi substituído pelo Cruzeiro (Cr$), com dois propósitos: permitir o bloqueio sem ferir a lei, já que os recursos seriam devolvidos em uma moeda diferente; e marcar a mudança da política econômica
   

  (B)    ta invertida a troca

• Collor voltou com o Cruzeiro

Questão 1607170

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2013
• Provas: FUMARC - 2013 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: Direitos Humanos
• Assuntos: Programa Nacional de Direitos Humanos (PNDH); Universalizar Direitos em um Contexto de Desigualdades

Dia 20 de fevereiro de 2012, no estádio de futebol na cidade de Oruru, um incidente marcou o jogo entre o Corinthians e o time boliviano San José. Um sinalizador disparado por torcedor corintiano atingiu o jovem boliviano Kevin Douglas, de apenas 14 anos de idade. Um adolescente brasileiro se declarou o autor do disparo. Considerando o que estabelece a Constituição da República Federativa do Brasil e o Estatuto da Criança e do Adolescente, é CORRETO afirmar que o adolescente brasileiro

• A. será extraditado para a Bolívia, onde responderá pela prática do delito.
• B. não será extraditado, mas poderá cumprir, no Brasil, a pena de prisão.
• C. não será extraditado e, como o ato ocorreu na Bolívia, ele não será submetido à lei brasileira.
• D. responderá no Brasil pelo ato praticado na Bolívia, podendo sofrer uma medida socioeducativa

Gabarito: D

Comentários

• (D)
  
  a) será extraditado para a Bolívia, onde responderá pela prática do delito.

  Errado,pois,
  LI - nenhum brasileiro será extraditado, salvo o naturalizado, em caso de crime comum, praticado antes da naturalização, ou de comprovado envolvimento em tráfico ilícito de entorpecentes e drogas afins, na forma da lei;
  
  b)não será extraditado, mas poderá cumprir, no Brasil, a pena de prisão.
  Errado, uma vez que, cumprirá medida socioeducativa por ser menor.
  
  c)não será extraditado e, como o ato ocorreu na Bolívia, ele não será submetido à lei brasileira
  .Errado,porquanto, será submetido à lei brasileira 

• acertei, mas, até agora, não sei onde fica Oruru.

  a questão deveria deixar claro onde fica essa cidade.

Questão 1607173

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2013
• Provas: FUMARC - 2013 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: Direitos Humanos
• Assuntos: Categorias e gerações dos direitos humanos; Direito Internacional dos Direitos Humanos

As alternativas abaixo contêm direitos que foram retirados do texto da Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. É exemplo de direitos humanos fundamentais de 2ª dimensão o que está indicado em

• A. Homens e mulheres são iguais em direitos e obrigações, nos termos dessa Constituição.
• B. É assegurado aos presos o respeito à integridade física e moral.
• C. Duração do trabalho normal não superior a oito horas diárias e quarenta e quatro semanais, facultada a compensação de horários e a redução da jornada, mediante acordo ou convenção coletiva de trabalho.
• D. Aos autores pertence o direito exclusivo de utilização, publicação ou reprodução de suas obras, transmissível aos herdeiros pelo tempo que a lei fixar.

Gabarito: C

Comentários

• Alguém sabe explicar? Já fui marcando logo a letra "a" por pensar que ela traz uma ideia de igualdade :(

•  DIREITOS FUNDAMENTAIS DE 2° GERAÇÃO/DIMENSÃO - IGUALDADE : são direitos sociais e o Estado faz prestação e, possui caráter positivo.
  
  
  Observe o conteúdo do inciso XIII do Art.7° na CF (CAPÍTULO II - Direitos Sociais): 
  
  

  "XIII - duração do trabalho normal não superior a oito horas diárias e quarenta e quatro semanais, facultada a compensação de horários e a redução da jornada, mediante acordo ou convenção coletiva de trabalho;"

  
  

  GABARITO: C

  
  

  
  

  Bons estudos!

• larissa, se você parar pra analisar, a alternativa a), assim como b) e d),  falam sobre direitos individuais (civis e politicos), que está elencado no art 5 da CF, portanto se refere a um direito de primeira dimensão.

  por outro lado a alternativa c) fala sobre o direito ao TRABALHO, elencando no rol dos direitos sociais. este sim faz referência aos direitos de segunda dimensão (sociais, culturais economicos). apesar do inciso "XIII - duração do trabalho normal não superior a oito horas diárias e quarenta e quatro semanais, facultada a compensação de horários e a redução da jornada, mediante acordo ou convenção coletiva de trabalho;" estar também no artigo 5º da CF, o direito ao trabalho esta explicitamente elencado no caput do art 6, da CF, que fala sobre os direitos sociais.

• Se você observar direito vai ver que a letra A,B e D fala de direitos de primeira geração enquanto a C aborda o direito de segunda geração.

  
  

  Espero ter ajudado.

  
  

• Os direitos fundamentais de primeira dimensão são os ligados ao valor liberdade, são os direitos civis e políticos. São direitos individuais com caráter negativo por exigirem diretamente uma abstenção do Estado, seu principal destinatário.

  Ligados ao valor igualdade, os direitos fundamentais de segunda dimensão são os direitos sociais, econômicos e culturais. São direitos de titularidade coletiva e com caráter positivo, pois exigem atuações do Estado.

  Os direitos fundamentais de terceira geração, ligados ao valor fraternidade ou solidariedade, são os relacionados ao desenvolvimento ou progresso, ao meio ambiente, à autodeterminação dos povos, bem como ao direito de propriedade sobre o patrimônio comum da humanidade e ao direito de comunicação. São direitos transindividuais, em rol exemplificativo, destinados à proteção do gênero humano.

  Por fim, introduzidos no âmbito jurídico pela globalização política, os direitos de quarta geração compreendem os direitos à democracia, informação e pluralismo.

• bizu:

  primeira dimensão: buscaram liberdade;

  segunda dimensão: a liberdade demais é ruim, quiseram ajuda; igualdade...

  terceira dimensão: vamos ser amigos? fraternidade...

  só lembrar da "l.i.F"

• Primeira dimensão: Liberdade → Pensa assim: O estado tem que me deixar tranquilão, me respeitar.

  Direitos Civis e Políticos

  Segunda dimensão: Igualdade → Pensa assim: Koe estado, cansei de tu me deixando muito livre, faz umas paradas aí pra mim.

  Direitos Sociais, econômicos e culturais

  Terceira dimensão: Fraternidade → Pensa assim: Estado tem que progredir

  Direitos difusos

Questão 1607176

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2013
• Provas: FUMARC - 2013 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: Direitos Humanos
• Assuntos: Comitê dos Direitos Econômicos, Sociais e Culturais; Comitê dos Direitos Humanos (direitos civis e políticos); Sistema Global de Proteção dos Direitos Humanos: Instituições e Mecanismos

Analise as afirmativas abaixo.

I. Os direitos civis e políticos são, comumente, chamados pela doutrina de direitos de oposição perante o Estado.

II. Os direitos econômicos, sociais e culturais caracterizam-se por outorgarem ao indivíduo direitos a prestações sociais estatais, de tal forma que são necessárias intervenções do Estado no sentido de viabilizar, através de políticas públicas, o acesso a tais direitos.

Está CORRETA a alternativa

• A. As duas afirmativas são falsas.
• B. As duas afirmativas são verdadeiras.
• C. Apenas a primeira afirmativa é verdadeira.
• D. Apenas a segunda afirmativa é verdadeira.

Gabarito: B

Comentários

• As duas afirmativas são verdadeiras.

• b) As duas afirmativas são verdadeiras.

   

   

   

  Os direitos fundamentais de primeira dimensão estão presentes em todas as Constituições das sociedades democráticas e são integrados pelos direitos civis e políticos, como exemplo citamos o direito à vida, à intimidade, à inviolabilidade de domicílio, à propriedade, a igualdade perante a lei etc.  São os direitos de liberdade, pois são fruto do pensamento liberal burguês, de caráter fortemente individualista, aparecendo como uma esfera limitadora da atuação do Estado, isto é, demarcando uma zona de não-intervenção do Estado nas liberdades do indivíduo.

   

  já a segunda dimensão dos direitos fundamentais reclama do Estado uma ação que possa proporcionar condições mínimas de vida com dignidade, são os direitos sociais, econômicos e culturais. Sempre buscando diminuir as desigualdades sociais, notadamente proporcionando proteção aos mais fracos. Importante mencionar que os direitos de segunda dimensão não negam, tampouco exclui os direitos de primeira dimensão, mas a estes se somam.

   

   

  FONTE: http://www.ambito-juridico.com.br/site/index.php?n_link=artigos_leitura_pdf&%20artigo_id=4528

• Apenas complemento com uma afirmação que já fora alvo de prova:

  I) Os direitos civis e políticos são de aplicação imediata

  Já os direitos econômicos, sociais e culturais são progressivos.

  PIDCP - aplicação imediata

  PIDESC - aplicação progressiva

  Ver : Q489346

• Errei a questão por confundir oposição com imposição. Este se refere aos direitos de segunda geração.

• A primeira passa a ideia de um Estado ausente e a segunda de um Estado prestacionista.

• Sobre o tema, Paulo Bonavides ministra:

  “Os direitos da primeira geração são os direitos da liberdade, os primeiros a constarem do instrumento normativo constitucional, a saber, os direitos civis e políticos, que em grande parte correspondem, por um prisma histórico, àquela fase inaugural do constitucionalismo do Ocidente.

  […]

  Os direitos de primeira geração ou os direitos de liberdade têm por titular o indivíduo, são oponíveis ao Estado, traduzem-se como faculdades ou atributos da pessoa que ostentam na subjetividade que é seu traço mais característico; enfim, são direitos de resistência ou de oposição perante o Estado

Questão 1607179

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2013
• Provas: FUMARC - 2013 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: Legislação Estadual
• Assuntos: Constituição do Estado de Minas Gerais; Legislação do Estado de Minas Gerais

De acordo com a Constituição do Estado de Minas Gerais, é vedado ao Estado

• A. o acesso à notícia divulgada fora do ambiente carcerário.
• B. assegurar, no seu território e nos limites de sua competência, os direitos e garantias fundamentais que a Constituição da República confere aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no País
• C. estabelecer culto religioso ou igreja, subvencioná-los, embaraçar-lhes o funcionamento ou manter com eles ou com seus representantes relações de dependência ou de aliança, ressalvada, na forma da lei, a colaboração de interesse público.
• D. isentar o contribuinte do pagamento de taxa ou de emolumento ou de garantia de instância para exercício do direito de petição ou representação, bem como a obtenção de certidão para a defesa de direito ou esclarecimento de situação de interesse pessoal.

Gabarito: C

Comentários

• C) estabelecer culto religioso ou igreja, subvencioná-los, embaraçar-lhes o funcionamento ou manter com eles ou com seus representantes relações de dependência ou de aliança, ressalvada, na forma da lei, a colaboração de interesse público. 

  
  
  
  Constituição do Estado de Minas Gerais 
  
  
  Art. 5º – Ao Estado é vedado: 
  
  I – estabelecer culto religioso ou igreja, subvencioná-los, embaraçar-lhes o funcionamento ou manter com eles ou com seus representantes relações de dependência ou de aliança, ressalvada, na forma da lei, a colaboração de interesse público; 
  
  II – recusar fé a documento público; 
  
  III – criar distinção entre brasileiros ou preferência em relação às demais unidades e entidades da Federação.
  

Questão 1607182

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2013
• Provas: FUMARC - 2013 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
• Assuntos: Ato infracional

Quando o autor do ato infracional for uma criança, o Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei 8.069/90) prevê a possibilidade de aplicação das seguintes medidas, EXCETO:

• A. internação em estabelecimento educacional.
• B. orientação, apoio e acompanhamento temporários.
• C. matrícula e frequência obrigatórias em estabelecimento oficial de ensino fundamental.
• D. inclusão em programa oficial ou comunitário de auxílio, orientação e tratamento a alcoólatras e toxicômanos.

Gabarito: A

Comentários

• Se for criança não poderá ser internada, portanto, letra A está incorreta sendo a resposta da questão por consequência.

  
  

• Criança não sofre medida socioeducativa , mas sim medida protetiva.  

• a) internação em estabelecimento educacional.

  
  

  
  

  LEI Nº 8.069, DE 13 DE JULHO DE 1990

  
  

  
  

  Art. 101. Verificada qualquer das hipóteses previstas no art. 98, a autoridade competente poderá determinar,dentre outras, as seguintes medidas: 

  
  

  I - encaminhamento aos pais ou responsável, mediante termo de responsabilidade; 

  
  

  II - orientação, apoio e acompanhamento temporários; 

  
  

  III - matrícula e freqüência obrigatórias em estabelecimento oficial de ensino fundamental; 

  
  

  IV - inclusão em programa comunitário ou oficial de auxílio à família, à criança e ao adolescente; 

  
  

  V - requisição de tratamento médico, psicológico ou psiquiátrico, em regime hospitalar ou ambulatorial; 

  
  

  VI - inclusão em programa oficial ou comunitário de auxílio, orientação e tratamento a alcoólatras etoxicômanos;

  
  

  VII - acolhimento institucional;

  
  

  VIII - inclusão em programa de acolhimento familiar; 

  
  

  IX - colocação em família substituta. 

• criança só sofre medidia protetiva 

• A alternativa "A" está incorreta, pois a medida de "internação em estabelecimento educacional" é exclusiva dos adolecentes, conforme o art. 112, inciso VI, do ECA.

  Art. 112. Verificada a prática de ato infracional, a autoridade competente poderá aplicar ao adolescente as seguintes medidas:

  I - advertência;

  II - obrigação de reparar o dano;

  III - prestação de serviços à comunidade;

  IV - liberdade assistida;

  V - inserção em regime de semi-liberdade;

  VI - internação em estabelecimento educacional;

  VII - qualquer uma das previstas no art. 101, I a VI.

  O inciso VII prevê a possibilidade de aplicação de qualquer das medidas previstas no art. 101, I a VI também aos adolescentes:

  Art. 101. Verificada qualquer das hipóteses previstas no art. 98*, a autoridade competente poderá determinar, dentre outras, as seguintes medidas:

  VI - orientação, apoio e acompanhamento temporários. (Alternativa B)

  III - matrícula e frequência obrigatórias em estabelecimento oficial de ensino fundamental. (Alternativa C)

  VI - inclusão em programa oficial ou comunitário de auxílio, orientação e tratamento a alcoólatras e toxicômanos. (Alternativa D).

  Art. 105. Ao ato infracional praticado por criança corresponderão as medidas previstas no art. 101.

  Gabarito: Letra A.

• A

  CRIANÇA NUNCA, JAMAIS FICARA INTERNADA.

• Internação em estabelecimento educacional é uma medida prevista para ADOLESCENTE.

  Questão mal elaborada.

• GAB A

  Cuidado com o Exceto KKKKKKKKKK

• A questão exige o conhecimento acerca da Lei n. 8.069/90 - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e pede ao candidato que assinale o item incorreto, no tocante a medida de proteção que não é aplicada às crianças. Vejamos:

  a) internação em estabelecimento educacional.

  Errado e, portanto, gabarito da questão. A internação, na verdade, é uma medida socioeducativa. Aplicável, deste modo, somente aos adolescentes. Inteligência do art. 112, VI, ECA: Art. 112. Verificada a prática de ato infracional, a autoridade competente poderá aplicar ao adolescente as seguintes medidas: VI - internação em estabelecimento educacional;

  b) orientação, apoio e acompanhamento temporários.

  Correto. Trata-se de medida específica de proteção aplicável às crianças, nos termos do art. 101, II, ECA: Art. 101. Verificada qualquer das hipóteses previstas no art. 98, a autoridade competente poderá determinar, dentre outras, as seguintes medidas: II - orientação, apoio e acompanhamento temporários;

  c) matrícula e frequência obrigatórias em estabelecimento oficial de ensino fundamental.

  Correto. Trata-se de medida específica de proteção aplicável às crianças, nos termos do art. 101, III, ECA: Art. 101. Verificada qualquer das hipóteses previstas no art. 98, a autoridade competente poderá determinar, dentre outras, as seguintes medidas: III - matrícula e freqüência obrigatórias em estabelecimento oficial de ensino fundamental;

  d) inclusão em programa oficial ou comunitário de auxílio, orientação e tratamento a alcoólatras e toxicômanos.

  Correto. Trata-se de medida específica de proteção aplicável às crianças, nos termos do art. 101, VI, ECA: Art. 101. Verificada qualquer das hipóteses previstas no art. 98, a autoridade competente poderá determinar, dentre outras, as seguintes medidas: VI - inclusão em programa oficial ou comunitário de auxílio, orientação e tratamento a alcoólatras e toxicômanos;

  Gabarito: A

Questão 1607194

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2013
• Provas: FUMARC - 2013 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: Química
• Assuntos: Fórmulas, Balanceamento e Leis ponderais das reações químicas; Grandezas: massa, volume, mol, massa molar, constante de Avogadro e Estequiometria.; Representação das transformações químicas; Transformações Químicas; Transformações Químicas: elementos químicos, tabela periódica e reações químicas

Considere a reação balanceada de combustão do metano e seu calor de combustão: 

CH4(g) + 2 O2(g) ->CO2(g) + 2 H2O(g) ΔH = -802 kJ


Se utilizarmos 4 mol de CH4 e 4 mol de O2 para uma nova reação, a quantidade de calor liberada será de 

• A. 1.604 kJ.
• B. 2.406 kJ.
• C. 3.208 kJ.
• D. 6.416 kJ.

Gabarito: A

Comentários

• o metano possuía inicialmente 1 mol e o O2 possuía 2 mols... conforme está escrito na equação.

  ele diz para usar o metano em 4 mols (4 vezes) o valor atual e o O2 em 4 mols 2 vezes o valor atual.

  eu fui pela logica de que apesar de aumentar 4x o metano so metade disso vai reagir com o O2, pois esse so aumentou de 2 pra 4....

  logo a energia liberada seria somente o dobro e não 4 vezes a mais.

  
  

  é essa a logica mesmo?

• Thiago está correto, ficará 2 mols de  CH4 em excesso. 

Questão 1607212

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2013
• Provas: FUMARC - 2013 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: IST´s e Métodos contraceptivos; Qualidade de vida das populações humanas

Desde que começou a epidemia de AIDS, mais de 60 milhões de pessoas foram infectadas pelo Vírus da Imunodeficiência Humana - HIV, passando a ser a principal causa de mortalidade na África subsaariana, e a quarta causa em todo o mundo.Assim revelou o último boletim publicado pelo programa das Nações Unidas contra a AIDS, a ONUAIDS, em Genebra.

Relacionando o número de pessoas infectadas pelo HIV às formas de transmissão, a melhor explicação para esse número é dada por:

• A. Persistência nas relações sexuais sem preservativos.
• B. Transmissão gestacional por mulheres soropositivas.
• C. Falta de controle nos bancos de sangue e hemocentros.
• D. Uso, por toxicômanos, de agulhas infectadas com o vírus.

Gabarito: A

Comentários

• Persistência nas relações sexuais sem preservativos.

Questão 1607215

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2013
• Provas: FUMARC - 2013 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: Física
• Assuntos: Conteúdos Básicos; Grandezas e Unidades

Ao se fazer uma medida, do ponto de vista científico, são necessárias regras de tal maneira que, em qualquer lugar do planeta, essa mesma medida possa ser feita por outras pessoas, dentro dos mesmos critérios. Dentro desses critérios, uma pessoa deve escrever o resultado da medida com todas as casas métricas que ela consegue ler no aparelho, mais a primeira casa que ela consegue ainda avaliar. Por exemplo, ao usar uma régua escolar, que é milimetrada, para fazer uma medida, uma pessoa poderia obter, do ponto de vista de algarismos significativos (critérios científicos), a medida:

• A. 9 mm.
• B. 9,50 mm.
• C. 12,6 cm.
• D. 12,60 cm.

Gabarito: D

Comentários

• Essa questão é confusa, mas eu achei uma explicação que me ajudou a entender.

  Segue o  link:

  http://www.joinville.udesc.br/portal/professores/fex2001/materiais/Medidas_e_Algarismos.pdf
  

• GAB D
   

   

• Régua decimetrada = 2 algarismos significativos
  Régua centimetrada = 3 algarismos significativos
  Régua milimetrada = 4 algarismos significativos

• 9,5 também poderia ser calculado assim como 12,6. Mas seguindo os critérios do enunciado o ideal seria uma medida com um número decimal que você pudesse calcular além do que é mostrado no aparelho.

Questão 1607218

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2013
• Provas: FUMARC - 2013 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: Física
• Assuntos: Dinâmica

Força resultante corresponde à soma de todas as forças que atuam em um corpo. Seja um corpo que tenha sido arremessado verticalmente para cima, atinja uma altura máxima e volte ao local de onde tenha sido arremessado. Considere que a resistência do ar tenha sido desprezível durante essa movimentação. Sobre a força resultante que atua no corpo durante a sua movimentação, é CORRETO afirmar que ela é vertical

• A. para cima, tanto na subida quanto na descida.
• B. para baixo, tanto na subida quanto na descida.
• C. para cima, na subida, e, para baixo, na descida.
• D. para baixo, na subida, e, para cima, na descida.

Gabarito: B

Comentários

• A unica força que atua é a força gravitacional" ou força peso", que é dirigida para o centro da terra !!

• se o corpo é arremessado para cima, então a resultante da força não seria para cima, pois é onde o vetor velocidade estará apontado, e como seu deslocamento é para cima, a força de arremesso ainda ganha da força peso.

• Analisando a fórmula da Segunda Lei de Newton, Força Resultante=massa x aceleração, vemos que a força resultante está intimamente ligada à aceleração. Sabendo que o sentido e a direção da aceleração é igual ao sentido e a direção da força resultante, já que são duas grandezas vetoriais, podemos facilmente determinar a força resultante que atua no corpo durante a sua movimentação. Durante a subida a aceleração tem direção vertical e sentido para baixo (contrário ao movimento) e na descida tem direção vertical e sentido para baixo ( sentido a favor do movimento), logo a força resultante será para baixo, tanto na subida quanto na descida.

  Resposta: (B)

Questão 1607221

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2013
• Provas: FUMARC - 2013 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: Física
• Assuntos: Acústica; Oscilação e Ondas

Sabemos que o som são ondas que se propagam num meio material. No vácuo, não há sons. Duas pessoas conversam. A voz de Marina é mais aguda do que a de Francisco. Em relação às ondas sonoras que cada um deles emite, é CORRETO afirmar que o comprimento de onda dos sons de Francisco é

• A. maior do que o de Marina, e a velocidade de propagação de suas ondas é igual à de Marina.
• B. menor do que o de Marina, e a velocidade de propagação de suas ondas é igual à de Marina.
• C. maior do que o de Marina, e a velocidade de propagação de suas ondas é maior que a de Marina.
• D. menor do que o de Marina, e a velocidade de propagação de suas ondas é maior que a de Marina.

Gabarito: A

Comentários

• Frequencia = 1/tempo

  Voz Mais Aguda = Frequencia Maior 

  Ou seja a Voz de Mário é mais grave , portanto tem frequencia menor , acarrentando um tempo maior 

  Frequencia maior = tempo menor 

  Comprimento de onda= Velocidade x Tempo

  Grandeza diretamente proporcional 

   

  A  voz de Mário tem um comprimento maior e a velocidade se mantem constante (IGUAL)

   

  A

• Na verdade a velocidade de propagação se dá pela fórmula:

  Velocidade= Comprimento de Onda X Frequência

Questão 1607224

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2013
• Provas: FUMARC - 2013 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: Física
• Assuntos: Eletricidade; Eletrodinâmica - Corrente Elétrica; Resistores e Potência Elétrica

Numa residência, todos os aparelhos elétricos são ligados a uma mesma tensão elétrica. Sabemos que a resistência elétrica de um aparelho elétrico é inversamente proporcional à corrente que por ele passa. Nessa residência, estão ligados um chuveiro de 5.300 watts, uma lâmpada de 60 watts e um ferro elétrico de 1.000 watts.

Em relação a esses três aparelhos, é CORRETO afirmar que

• A. a lâmpada apresenta menor resistência elétrica.
• B. o chuveiro apresenta menor resistência elétrica.
• C. a corrente elétrica na lâmpada é maior do que no ferro elétrico.
• D. a corrente elétrica no chuveiro é menor do que no ferro elétrico.

Gabarito: B

Comentários

• P = Riˆ2 ou P = V/R, ou seja   maior o P menor o R

  item B)

• A resistência elétrica de um aparelho elétrico é inversamente proporcional à corrente que passa por ele.

  Resumindo. . .

  i= Corrente elétrica

  R= Resistência

  ⬆️ i ⬇️ será a R...

  ⬆️ R ⬇️ i.

Questão 1607227

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2013
• Provas: FUMARC - 2013 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: Física
• Assuntos: Física Atômica e Nuclear; Física Moderna

Três alunos, Paulo, Joana e Rafael, discutiam sobre o experimento de Rutherford e fizeram as seguintes afirmações:

• Paulo: Rutherford percebeu que a carga positiva do átomo não poderia estar espalhada por todo o átomo, mas sim concentrada num local muito menor que o próprio átomo.
• Joana: O experimento permitiu a Rutherford a descoberta do elétron, contrariando a ideia que havia na época de que o átomo fosse indivisível.
• Rafael: No experimento, Rutherford percebeu que os elétrons só poderiam se mover em determinadas órbitas em torno do núcleo, pois, nessas órbitas, os elétrons não emitiriam energia.

Está(ão) CORRETA(S) apenas a(s) afirmação(ões) feita(s) por:

• A. Paulo e Joana.
• B. Rafael e Joana.
• C. Paulo.
• D. Rafael.

Gabarito: C

Comentários

• Paulo: Correto, a energia positiva de um átomo se concentra em seu núcleo, que é bem menor quando comparado ao tamanho do átomo. (Em comparação com o núcleo, os campos de elétrons são bem maiores).

  Joana: Justificativa errada. "contrariando a ideia que havia na época de que o átomo fosse indivisível."

  Rafael: Errado. Rutherford não percebeu isso, mas sim Niels Bohr. Rutherford acreditava que os elétrons giravam a órbita de um átomo de forma espiralar, aproximando-se cada vez mais do núcleo do átomo, até se chocar. Mas hoje, sabemos que não é bem assim... Para que um elétron se desloque de sua órbita e fique mais próximo do núcleo, ele precisa perder energia. Para que um elétron se desloque e fique mais longe do núcleo, ele precisa ganhar energia. Detalhe: Sempre que um elétron absorve energia e se desloca de camada, e essa energia é liberada momentos depois em forma de ondas eletromagnéticas.

  Me corrijam se eu estiver em algo, por gentileza.

Questão 1607230

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2013
• Provas: FUMARC - 2013 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension

FAT IS BEAUTIFUL? 

    Americans are fat, they are getting fatter and as soon as they out eat the South Sea Islanders, they will be the fattest people in the world. This alarming message, from the journalist Greg Critter, has helped promote the provocative bestseller Fat Land. It reveals that six out of every 10 Americans are already overweight and that, if they continue to expand at the current rate, by 2050 all of them will be. So what should they do about it

      There is an obvious and a not-so-obvious answer to this question. Greg Critser provides the conventional solution: they should eat more carefully and do more exercise. He traces the expanding American waistline to Earl Butz, President Nixon’s foul-mouthed Secretary of Agriculture, who drastically brought down food prices in the ‘70s by introducing subsidies for farming. The other great architect of obesity was David Wallerstein, the McDonalds executive who discovered super sizing- offering vast single portions of food so people eat the equivalent of the double helpings that they were too embarrassed to ask for.

     But the issue has another reaction: not “I’m fat, so what can I do about it?” but “I’m fat, so what?” This is the line taken by fat activists and size awareness advocates. They believe that there is nothing wrong with being overweight: negative attitudes towards large people are simply prejudices that need to be fought.

     In part perhaps due to fat liberationists, the USA is changing its views on size. The fashion press, for instance, recently announced that “fat is the new thin.” According to American Vogue the voluptuously curved Kate Winslet, Jennifer Lopez and Kelly Osbourne are much more attractive than the “stick-thin” Hollywood stereotypes. There is also a popular backlash against “self-hating” attitudes of an older generation that was inspired by feminism and sexual liberation to try always be perfect and in control.

     In spite of this, one crucial factor seems destined to keep Americans trying to lose weight. Obesity, as Critser points out, is now - for the first time in the history - the disease of the poor, not the rich. And, in an aspirational society, if the well-off can see their feet, everyone else will want as well. 

Adapted from SPEAKUP n.196, pages 18 to 20. 

According to Greg Critser in 2050

• A. all the Americans will be overweight
• B. the Americans should eat more carefully
• C. the Americans should do more exercises.
• D. six out of every 10 Americans are overweight.

Gabarito: A

Comentários

•  It reveals that six out of every 10 Americans are already overweight and that, if they continue to expand at the current rate, BY 2050 ALL OF THEM WILL BE.

  "A"

Questão 1607233

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2013
• Provas: FUMARC - 2013 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension

FAT IS BEAUTIFUL? 

    Americans are fat, they are getting fatter and as soon as they out eat the South Sea Islanders, they will be the fattest people in the world. This alarming message, from the journalist Greg Critter, has helped promote the provocative bestseller Fat Land. It reveals that six out of every 10 Americans are already overweight and that, if they continue to expand at the current rate, by 2050 all of them will be. So what should they do about it

      There is an obvious and a not-so-obvious answer to this question. Greg Critser provides the conventional solution: they should eat more carefully and do more exercise. He traces the expanding American waistline to Earl Butz, President Nixon’s foul-mouthed Secretary of Agriculture, who drastically brought down food prices in the ‘70s by introducing subsidies for farming. The other great architect of obesity was David Wallerstein, the McDonalds executive who discovered super sizing- offering vast single portions of food so people eat the equivalent of the double helpings that they were too embarrassed to ask for.

     But the issue has another reaction: not “I’m fat, so what can I do about it?” but “I’m fat, so what?” This is the line taken by fat activists and size awareness advocates. They believe that there is nothing wrong with being overweight: negative attitudes towards large people are simply prejudices that need to be fought.

     In part perhaps due to fat liberationists, the USA is changing its views on size. The fashion press, for instance, recently announced that “fat is the new thin.” According to American Vogue the voluptuously curved Kate Winslet, Jennifer Lopez and Kelly Osbourne are much more attractive than the “stick-thin” Hollywood stereotypes. There is also a popular backlash against “self-hating” attitudes of an older generation that was inspired by feminism and sexual liberation to try always be perfect and in control.

     In spite of this, one crucial factor seems destined to keep Americans trying to lose weight. Obesity, as Critser points out, is now - for the first time in the history - the disease of the poor, not the rich. And, in an aspirational society, if the well-off can see their feet, everyone else will want as well. 

Adapted from SPEAKUP n.196, pages 18 to 20. 

All the characteristics below prove that U.S.A. is changing its view and size, EXCEPT:

• A. The fashion press recently announced that “fat is the new thin”.
• B. They are against the feminist and sexual liberation of the older generation.
• C. They prefer the voluptuously curved Kate Winslet, Jennifer Lopez and Kelly Ousborne.
• D. They are against “self-hating” attitudes of an older generation to try always be perfect and in control.

Gabarito: B

Questão 1607236

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2013
• Provas: FUMARC - 2013 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Sinônimos | Synonyms

FAT IS BEAUTIFUL? 

    Americans are fat, they are getting fatter and as soon as they out eat the South Sea Islanders, they will be the fattest people in the world. This alarming message, from the journalist Greg Critter, has helped promote the provocative bestseller Fat Land. It reveals that six out of every 10 Americans are already overweight and that, if they continue to expand at the current rate, by 2050 all of them will be. So what should they do about it

      There is an obvious and a not-so-obvious answer to this question. Greg Critser provides the conventional solution: they should eat more carefully and do more exercise. He traces the expanding American waistline to Earl Butz, President Nixon’s foul-mouthed Secretary of Agriculture, who drastically brought down food prices in the ‘70s by introducing subsidies for farming. The other great architect of obesity was David Wallerstein, the McDonalds executive who discovered super sizing- offering vast single portions of food so people eat the equivalent of the double helpings that they were too embarrassed to ask for.

     But the issue has another reaction: not “I’m fat, so what can I do about it?” but “I’m fat, so what?” This is the line taken by fat activists and size awareness advocates. They believe that there is nothing wrong with being overweight: negative attitudes towards large people are simply prejudices that need to be fought.

     In part perhaps due to fat liberationists, the USA is changing its views on size. The fashion press, for instance, recently announced that “fat is the new thin.” According to American Vogue the voluptuously curved Kate Winslet, Jennifer Lopez and Kelly Osbourne are much more attractive than the “stick-thin” Hollywood stereotypes. There is also a popular backlash against “self-hating” attitudes of an older generation that was inspired by feminism and sexual liberation to try always be perfect and in control.

     In spite of this, one crucial factor seems destined to keep Americans trying to lose weight. Obesity, as Critser points out, is now - for the first time in the history - the disease of the poor, not the rich. And, in an aspirational society, if the well-off can see their feet, everyone else will want as well. 

Adapted from SPEAKUP n.196, pages 18 to 20. 

In the sentence “[…] they were too embarrassed to ask for […]”, to ask for means:

• A. to invite.
• B. to reach.
• C. to look for
• D. to request.

Gabarito: D

Questão 1607239

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2013
• Provas: FUMARC - 2013 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension

FAT IS BEAUTIFUL? 

    Americans are fat, they are getting fatter and as soon as they out eat the South Sea Islanders, they will be the fattest people in the world. This alarming message, from the journalist Greg Critter, has helped promote the provocative bestseller Fat Land. It reveals that six out of every 10 Americans are already overweight and that, if they continue to expand at the current rate, by 2050 all of them will be. So what should they do about it

      There is an obvious and a not-so-obvious answer to this question. Greg Critser provides the conventional solution: they should eat more carefully and do more exercise. He traces the expanding American waistline to Earl Butz, President Nixon’s foul-mouthed Secretary of Agriculture, who drastically brought down food prices in the ‘70s by introducing subsidies for farming. The other great architect of obesity was David Wallerstein, the McDonalds executive who discovered super sizing- offering vast single portions of food so people eat the equivalent of the double helpings that they were too embarrassed to ask for.

     But the issue has another reaction: not “I’m fat, so what can I do about it?” but “I’m fat, so what?” This is the line taken by fat activists and size awareness advocates. They believe that there is nothing wrong with being overweight: negative attitudes towards large people are simply prejudices that need to be fought.

     In part perhaps due to fat liberationists, the USA is changing its views on size. The fashion press, for instance, recently announced that “fat is the new thin.” According to American Vogue the voluptuously curved Kate Winslet, Jennifer Lopez and Kelly Osbourne are much more attractive than the “stick-thin” Hollywood stereotypes. There is also a popular backlash against “self-hating” attitudes of an older generation that was inspired by feminism and sexual liberation to try always be perfect and in control.

     In spite of this, one crucial factor seems destined to keep Americans trying to lose weight. Obesity, as Critser points out, is now - for the first time in the history - the disease of the poor, not the rich. And, in an aspirational society, if the well-off can see their feet, everyone else will want as well. 

Adapted from SPEAKUP n.196, pages 18 to 20. 

We can say that to Americans who are overweight:

• A. fat is ugly.
• B. fat is wrong.
• C. fat is beautiful.
• D. fat is alarming.

Gabarito: C

Questão 1607242

• Banca: FUMARC
• Órgão: CBM-MG
• Ano: 2013
• Provas: FUMARC - 2013 - CBM-MG - Aspirante do Corpo de Bombeiro
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension

FAT IS BEAUTIFUL? 

    Americans are fat, they are getting fatter and as soon as they out eat the South Sea Islanders, they will be the fattest people in the world. This alarming message, from the journalist Greg Critter, has helped promote the provocative bestseller Fat Land. It reveals that six out of every 10 Americans are already overweight and that, if they continue to expand at the current rate, by 2050 all of them will be. So what should they do about it

      There is an obvious and a not-so-obvious answer to this question. Greg Critser provides the conventional solution: they should eat more carefully and do more exercise. He traces the expanding American waistline to Earl Butz, President Nixon’s foul-mouthed Secretary of Agriculture, who drastically brought down food prices in the ‘70s by introducing subsidies for farming. The other great architect of obesity was David Wallerstein, the McDonalds executive who discovered super sizing- offering vast single portions of food so people eat the equivalent of the double helpings that they were too embarrassed to ask for.

     But the issue has another reaction: not “I’m fat, so what can I do about it?” but “I’m fat, so what?” This is the line taken by fat activists and size awareness advocates. They believe that there is nothing wrong with being overweight: negative attitudes towards large people are simply prejudices that need to be fought.

     In part perhaps due to fat liberationists, the USA is changing its views on size. The fashion press, for instance, recently announced that “fat is the new thin.” According to American Vogue the voluptuously curved Kate Winslet, Jennifer Lopez and Kelly Osbourne are much more attractive than the “stick-thin” Hollywood stereotypes. There is also a popular backlash against “self-hating” attitudes of an older generation that was inspired by feminism and sexual liberation to try always be perfect and in control.

     In spite of this, one crucial factor seems destined to keep Americans trying to lose weight. Obesity, as Critser points out, is now - for the first time in the history - the disease of the poor, not the rich. And, in an aspirational society, if the well-off can see their feet, everyone else will want as well. 

Adapted from SPEAKUP n.196, pages 18 to 20. 

The crucial factor that can keep Americans trying to lose weight now is:

• A. People want to see their feet.
• B. The poor is not obesity, only the rich.
• C. Obesity is not a disease from the rich people.
• D. In an aspirational society everybody want to be rich.

Gabarito: C