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Prova IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Artes

ID
3414067
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto abaixo e responda ao que se pede.

Poema tirado de uma notícia de jornal

João Gostoso era carregador de feira
livre e morava no morro da Babilônia
num barracão sem número
Uma noite ele chegou no bar Vinte de
Novembro
Bebeu
Cantou
Dançou
Depois se atirou na lagoa Rodrigo de
Freitas e morreu afogado.

Manuel Bandeira

Dentre as características presentes nas alternativas abaixo, a alternativa em que elas NÃO justificam o título do texto é:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA D

    ? Lembrando que queremos uma alternativa incorreta:

    ? o eu lírico, conturbado, revela a insatisfação do personagem com sua vida, culminando no suicídio ? essa insatisfação não é revelada, ao contrário, tudo mostra que há satisfação, visto que ele bebe, dança, enfim, se mostra feliz e não infeliz.

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Questão confusa e deixa bem claro que a resposta é baseada na cabeça de quem fez a questão...

  • Tentei encontrar a alternativa mais absurda, "a mais errada" por assim dizer: "o eu lírico, conturbado", ninguém está conturbado nesse poema, nem o personagem muito menos o narrador.

  • Dentre as características presentes nas alternativas abaixo, a alternativa em que elas NÃO justificam o título do texto é:

    QUE NÃO JUSTIFICA O TÍTULO DO TEXTO, E NÃO O TEXTO EM SI.

    Questão passível de anulação.

  • A questão quer que o candidato encontre a alternativa que não justifica o título do texto.

    O examinador disse texto, ,as entendo que ele se referiu a todo o poema. Vejamos a alternativa incorreta.

    a) a objetividade, a impessoalidade e a aparente imparcialidade do eu lírico.

    Correto. O eu lirico é objetivo não se envolve em nada no poema, apenas serve de narrador.

    Eu lírico é um termo usado dentro da literatura para designar o pensamento geral daquele que está narrando um poema.

    b) a narração em 3ª pessoa é neutra, contrastando a linguagem poética.

    Correta. Alguém está narrando o poema e não é o próprio personagem, logo é a terceira pessoa de forma neutra.

    c) o personagem representa uma alegoria de muitos brasileiros que vivem à margem da sociedade.

    Correta. Alegoria é modo de expressão ou interpretação que consiste em representar pensamentos, ideias, qualidades sob forma figurada. Essa alternativa exigia conhecimento de mundo e de figura de linguagem alegoria. Realmente muitos brasileiros parecem bem como o João gostoso e do nada escutamos que se matou ou tentou fazer isso e nunca sabemos o motivo.

    d) o eu lírico, conturbado, revela a insatisfação do personagem com sua vida, culminando no suicídio.

    Incorreta. O personagem não se mostra conturbado, pelo contrário ele até bebeu ,cantou, dançou, isso mostra que era uma pessoa aparentemente feliz. Portanto essa alternativa se mostra incorreta.

    e) paródia da linguagem jornalística denunciando o destino violento das pessoas simples.

    Correta. A paródia é o produto da desconstrução da realidade para a sua futura, ou imediata, reconstrução. E, sendo um efeito de linguagem que propõe uma nova forma de olhar e ler a realidade. O texto poético inicia como forma de notícia contando a vida de uma pessoa que acaba se matando no final.

    GABARITO D

  • No meu humilde modo de ver, o erro está em duas palavras: " conturbado" e "insatisfação" Nem o eu-lírico ( o autor) está conturbado - ao contrário, é totalmente objetivo - nem seu personagem ( João Gostoso ) revela insatisfação.

    As demais assertivas estão corretas.

    Resposta, letra D.

  • Qual o título? Não aparece!

  • Eu não sabia nem o que era "eu lírico". kkk

ID
3414070
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto abaixo e responda ao que se pede.

Poema tirado de uma notícia de jornal

João Gostoso era carregador de feira
livre e morava no morro da Babilônia
num barracão sem número
Uma noite ele chegou no bar Vinte de
Novembro
Bebeu
Cantou
Dançou
Depois se atirou na lagoa Rodrigo de
Freitas e morreu afogado.

Manuel Bandeira

Observe o período abaixo.


“João Gostoso era carregador de feira livre e morava no morro da Babilônia num barracão sem número”. Pode-se afirmar que:


I – há um período simples.

II – há um período composto por coordenação.

III – “Gostoso” é um aposto enumerativo.

IV – há, na segunda oração, adjunto adverbial de lugar.

V – “de feira livre” tem a função de adjunto adnominal.


Estão corretos apenas os itens:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA C

    ? ?João Gostoso era carregador de feira livre e morava no morro da Babilônia num barracão sem número?.

    I ? há um período simples ? incorreto, temos um período composto por coordenação (=marcado pela conjunção coordenativa "e").

    II ? há um período composto por coordenação ? correto, período composto ligado por coordenação.

    III ? ?Gostoso? é um aposto enumerativo ? incorreto, o termo não enumera nada, não pode ser aposto enumerativo.

    IV ? há, na segunda oração, adjunto adverbial de lugar ? correto (=no morro da Babilônia).

    V ? ?de feira livre? tem a função de adjunto adnominal ? correto, caracteriza o substantivo "carregador".

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • o Arthur sempre ajudando, já os professores não comentam. Vamos lá Qconcurso colaborar conosco.

  • A questão quer que analisemos os itens abaixo e indiquemos se a afirmação feita está correta. É necessário conhecimento em sintaxe.

    “João Gostoso era carregador de feira livre e morava no morro da Babilônia num barracão sem número”.

    I – há um período simples.

    Incorreta. O período simples é formado por apenas um verbo ou uma locução verbal e como podemos ver termos o verbo "era" e "morava" .

    II – há um período composto por coordenação.

    Correta. Os verbos "era" e o verbo "morava" denunciam que há um período composto e a conjunção "e" de adição nos dá a confirmação que temos um período composto por coordenação aditiva.

    III – “Gostoso” é um aposto enumerativo.

    Incorreta. O aposto enumerativo vai dizendo de forma enumerada um termo anteriormente dito. Ex:  faltavam da lista escolar: lápis, caderno e borracha. A palavra Gostoso é o sobrenome ou apelido de João, pois está em letra maiúscula.

    IV – há, na segunda oração, adjunto adverbial de lugar.

    Correta. O termo "no morro da Babilônia" determina o lugar onde João morava e assim exercendo papel de adjunto adverbial de lugar.

    V – “de feira livre” tem a função de adjunto adnominal.

    Correta. Está atribuindo uma característica ao carregador.

    Após analisar os itens temos a seguinte sequência de acertos: II, IV e V.

    GABARITO C

  • “João Gostoso era carregador de feira livre"

    'de feira livre' é adjunto adnominal porque se refere ao substantivo abstrato 'carregador' e possui sentido ativo? Não consigo enxergar o sentido ativo

  • "João Gostoso era carregador de feira livre",

    mas a parte "era carregador de feira livre" é o predicado não é ?

  • desculpe ai, mas ( carregador ) e adjetivo de joao gostoso e nao substantivo. ele teria que ser um substantivo para " de feira livre " ser adjunto adnominal.

  • “João Gostoso era carregador de feira livre e morava no morro da Babilônia num barracão sem número”

    V – “de feira livre” tem a função de adjunto adnominal. [Correto]

    Carregador = substantivo concreto → Logo, é Adj. adnominal.

    Lembremos a diferença entre Adj. adnominal X Complemento nominal:

    Adj. adn: 1) Pode ter ou nao preposição / 2- Se refere somente à Substantivo / 3- Concreto ou abstrato / 4- Quando abstrato, este tem natureza agente.

    CN: 1) Sempre tem preposição / 2- Se refere à substantivo, advérbio ou adjetivo / 3- somente à substantivo abstrato / 4- Neste caso, o substantivo abstrato deve ter natureza paciente.

  • Carregador : substantivo concreto, logo " de feira livre" adjunto adnominal

  • eu jurava que "de feira livre" era complemento nominal.

  • “João Gostoso era carregador de feira livre e morava no morro da Babilônia num barracão sem número”

    II – há um período composto por coordenação. ( e)

    IV – há, na segunda oração, adjunto adverbial de lugar. (morro da Babilônia)

    V – “de feira livre” tem a função de adjunto adnominal.( ...carregador de feira livre) faz a ação

  • João gostoso era carregador de feira livre

    "Era" flexão do ver "Ser" o qual é verbo de ligação.

    "Carregador" predicativo do sujeito. Sabemos que o predicativo do sujeito exerce função de adjetivo na morfologia. Sabemos também que termo preposicionado qualificando adjetivo será COMPLEMENTO NOMINAL

  • Eu jurava que 'carregador' era verbo.

    :(

  • V-

    Falso. É Complemento nominal

    Resposta II e IV corretas

    Letra B

  • MAURICIO CARDOSO PARABÉNS VOCÊ DECIFROU A QUESTÃO.

    COMPLENTO NOMINAL SOFRE AÇAO, ENQUANTO ADJ ADNOMINAL PRATICA.

  • Carregador é um substantivo concreto, não abstrato. "de feira livre" busca apenas especificar essa profissão. Ele não era um carregador de armazém, por exemplo, e sim de feira livre.

  • Marquei B porque para mim é CN

  • um macete bem eficaz para matar questões envolvendo CN e ADJ AD

    • o CN COMPLEMENTA
    • o ADJ AD especifica

    na questao temos : Carregador de feira ( não é qualquer carregador, é uma carregador de feira)

    alem de carregador ser um subs concreto

  • O carregador deve ser interpretado como a pessoa

    É como se fosse “o bombeiro”, " a enfermeira".

    sendo assim é concreto

ID
3414073
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto abaixo e responda ao que se pede.

Poema tirado de uma notícia de jornal

João Gostoso era carregador de feira
livre e morava no morro da Babilônia
num barracão sem número
Uma noite ele chegou no bar Vinte de
Novembro
Bebeu
Cantou
Dançou
Depois se atirou na lagoa Rodrigo de
Freitas e morreu afogado.

Manuel Bandeira

No trecho “Depois se atirou na lagoa Rodrigo de Freitas e morreu afogado.”, os termos em destaque, quanto aos aspectos gramatical, sintático e semântico, podem ser analisados, respectivamente, da seguinte forma:

Alternativas
Comentários

  • Verbos pronominais são aqueles acompanhados por pronomes “me”, “te” “se”, “nos” (pronomes oblíquos átonos). Esse tipo de verbo é usado para indicar ações relativas ao sujeito que as pratica. Sendo assim, o verbo deverá ser conjugado sempre acompanhado do pronome oblíquo correspondente à pessoa gramatical do sujeito.

    Verbos significativos, também chamados de plenos ou nocionais, são verbos que indicam uma ação, podendo ser transitivos diretos ou indiretos e intransitivos. Atuam como núcleo de um predicado verbal ou verbo-nominal.

    GABARITO LETRA E

  • Gab: E

    “Depois se atirou na lagoa Rodrigo de Freitas e morreu afogado.”

    >> se atirou > Os verbos pronominais são aqueles conjugados em conjunto com um pronome oblíquo átono, que são: me, te, se, nos, vos, se;

    >> Morreu > Quem morre, morre > verbo intransitivo, não rege preposição, tampouco pede complemento verbal;

    >> Afogado > Adjunto adverbial de modo (indicando a forma como morreu);

  • CUIDADO

    Embora a questão possa parecer de simples elucidação, existem poréns que ensejam a mudança do gabarito. A priori, a questão está incorreta, analisemos as duas assertivas que se fazem pertinentes, B e E(gabarito da banca).

    Passagem em analise: “Depois se atirou (1) na lagoa Rodrigo de Freitas e morreu (2) afogado (3).”

    1) O verbo "atirou" (se atirou) é pronominal, está conjugado com um pronome oblíquo átono, bem como, e não vejo óbice em tal classificação, é verbo de ação, denota uma ação realizada pelo sujeito, A diferenciação pertinente ocorre entre verbos de ação e ligação. Aqui, qualquer uma das assertivas, embora diferentes, está correta.

    2) O verbo "morreu" é intransitivo, ambas as assertivas concordam em tal ponto.

    3) Nosso problema ocorre aqui. A banca afirma (via gabarito) que estamos diante de um adjunto adverbial.

    Via de regra, adjuntos adverbiais são representados por advérbios, por locuções adverbiais ou por orações subordinadas adverbiais. O termo "afogado" é um adjetivo (aquele que se afogou) que qualifica o sujeito e portanto possui função de predicativo do sujeito.

    Teríamos um adjunto adverbial se a construção fosse "...morreu por afogamento". O adjetivo "afogado" não exprime circunstancia, mas sim qualifica, e por ser adjetivo, não pode sozinho assumir papel de adjunto adverbial.

    Em resumo: "afogado" é adjetivo e predicativo do sujeito, adjuntos adverbias só podem ser representados por advérbios, por locuções adverbiais ou por orações subordinadas adverbiais, gabarito da banca incorreto, a resposta é letra B.

  • essa questão foi anulada pela banca

    "Considerando os argumentos apresentados e revendo a estrutura linguística da frase em questão, a Banca reconhece que o termo AFOGADO é um predicativo do sujeito, inserido no predicado verbo-nominal. Mas como os itens outros da alternativa estão corretos, só resta à Banca anular a questão e não apenas alterar o gabarito."

    https://ibade.org.br/Cms_Data/Contents/SistemaConcursoIBADE/Media/PMVVMAG2019/respostas_recursos/gabarito/tarde/L-ngua-Portuguesa.pdf

  • Essa questão foi anulada sim.

ID
3414076
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto abaixo e responda ao que se pede.

Poema tirado de uma notícia de jornal

João Gostoso era carregador de feira
livre e morava no morro da Babilônia
num barracão sem número
Uma noite ele chegou no bar Vinte de
Novembro
Bebeu
Cantou
Dançou
Depois se atirou na lagoa Rodrigo de
Freitas e morreu afogado.

Manuel Bandeira

Em “João morreu no doce contato das águas plácidas da Lagoa.”, ocorre a seguinte figura de linguagem:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA B

    ? ?João morreu no doce contato das águas plácidas da Lagoa.?

    ? Temos a figura de linguagem chamada "sinestesia" (=mistura de sensações, temos paladar "doce", tato "contato").

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • METAFORA: Utiliza comparação entre termos. Ex amor arde, a caneta é uma espada, mulher é o demônio etc..

    PARADOXO: É utilizando quando contraria a lógica, ex: caiu para cima, uma dor que não se sente..

    SINESTESIA: É utilizando quando é colocado um sensação como por exemplo, paladar, contato, olfato, visão e etc

    METONÍMIA: Talvez o mais utilizado, que basicamente é a troca de uma palavra por outra sem perder o sentido popular. Ex: sou fiel a bandeira (fiel a nação /pátria), todo japonês é inteligente (o povo oriental é inteligente), homem sem teto (pessoa que não possui residencia)

    ANTONOMÁSIA: Utilizado para falar algo com mais palavras. EX: esse é o rei da selva (leão), Aqui é o País do futebol (Brasil)...

  • O eufemismo também é característica conspícua da construção, visto que se mitiga uma informação: a morte de João; entretanto, como não há essa opção, é mesmo sinestesia a figura de linguagem presente.

    Letra B

  • Não seria uma metáfora sensorial? Ocorre sinestesia quando há dois tipos de sensações em uma frase, como: senti o cheiro doce da sua presença

  •  a) Metáfora.  comparação sem conectivo ou palavra com valor não próprio

     b) Sinestesia.  mistura das sensações (GABARITO)

     c)Paradoxo.   ideias contrárias, simultaneamente e no mesmo ser

     d) Metonímia. utilização de palavras substituindo outra. ex.: marca pelo produto (havaianas-chinelo)

     e) Antonomásia. um tipo de metonímia com termo consagrados. ex.: o rei do futebol= pelé

  • GABARITO: LETRA B

    ACRESCENTANDO:

    Aliteração ⇝ Repetição de consoantes.

    Anacoluto ⇝ É a mudança repentina na estrutura da frase.

    Anáfora ⇝ Repetição de palavras em vários períodos ou orações.

    Antítese ⇝ Ideias contrárias. Aproximação sentidos opostos, com a função expressiva de

    enfatizar contrastes, diferenças.

    Antonomásia ⇝ Consiste em designar uma pessoa ou lugar por um atributo pelo qual é

    conhecido.

    Apóstrofe ⇝ Consiste no uso do vocativo com função emotiva.

    Assíndeto ⇝ A omissão de conectivos, sendo o contrário do polissíndeto.

    Assonância ⇝ Repetição de encontro vocálicos.

    Catacrese ⇝ Desdobramento da Metáfora. Emprega um termo figurado como nome de certo

    objeto, pela ausência de termo específico.

    Comparação ⇝ Compara duas ou mais coisas.

    Conotação ⇝ Sentido figurado.

    Denotação ⇝ Sentido de dicionário.

    Elipse ⇝ Omissão.

    Eufemismo ⇝ Emprego de uma expressão mais leve.

    Gradação/ Clímax ⇝ Sequência de ideias. Crescentes ou decrescente.

    Hipérbato ⇝ Inversão sintática.

    Hipérbole ⇝ Exagero em uma ideia/sentença.

    Ironia ⇝ Afirmação ao contrário.

    Lítotes ⇝ Consiste em dizer algo por meio de sua negação.

    Metáfora ⇝ Palavras usadas não em seu sentido original, mas no sentido figurado.

    Metonímia ⇝ Substituição por aproximação.

    Neologismo ⇝ Criação de novas palavras.

    Onomatopeias ⇝ Representação gráfica de ruídos ou sons.

    Paradoxo ⇝ Elementos que se fundem e ao mesmo tempo se excluem.

    Paralelismo ⇝ Repetição de palavras ou estruturas sintáticas que se correspondem quanto ao

    sentido.

    Paronomásia ⇝ Palavras com sons parecidos.

    Perífrase ou circunlóquio ⇝ Substituição de uma ou mais palavras por outra expressão.

    Personificação/ Prosopopeia ⇝ Atribuição de sentimentos e ações próprias dos seres

    humanos a seres irracionais.

    Pleonasmo ⇝ Reforço de ideia.

    Polissíndeto ⇝ O uso repetido de conectivos.

    Silepse ⇝ Concordância da ideia e não do termo utilizado na frase e possui alguns tipos. Pode

    discordar em gênero (masculino e feminino), número (singular e plural) e pessoa (sujeito na

    terceira pessoa e o verbo na primeira pessoa do plural.

    Símile ⇝ É semelhante à metáfora usada para demonstrar qualidades ou ações de elementos.

    Aproximação por semelhança.

    Sinédoque ⇝ Substituição do todo pela parte.

    Sinestesia ⇝ Quando há expressão de sensações percebidas por diferentes sentidos. Uma sensação visual que evoca um som, uma sensação auditiva que evoca uma sensação tátil, uma sensação olfativa que evoca um sabor, etc.

    Zeugma ⇝ Omissão de uma palavra que já foi usada antes.

    FONTE: RITA SILVA

ID
3414079
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto abaixo e responda ao que se pede.

Poema tirado de uma notícia de jornal

João Gostoso era carregador de feira
livre e morava no morro da Babilônia
num barracão sem número
Uma noite ele chegou no bar Vinte de
Novembro
Bebeu
Cantou
Dançou
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Freitas e morreu afogado.

Manuel Bandeira

A opção correta quanto à regência verbal é:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA A

    A) Assiste-lhe o direito de solicitar as informações sobre a empresa ? correto, verbo "assistir" com sentido de "caber" (=cabe a alguém, assiste a alguém ? lhe).

    B) Assisti o seu destempero junto ao ciclista, disse o guarda ao motorista ? assistir com o sentido de "ver" é um verbo transitivo indireto e rege a preposição "a" (=ao seu desempenho).

    C) Não lhe conheço bem para entregar a encomenda em confiança ? quem conhece, conhece alguém (=pronome oblíquo "lhe" usado incorretamente como objeto direto, o correto é "o conheço").

    D) O policial queria ajudar a ela, mas não havia entendimento sobre a questão ? ajudar alguém (=verbo transitivo direto ? ajudá-la).

    E) Explicava ao aluno de que não se atrasasse para a prova ? explica alguma coisa a alguém (=que não se atrasasse para a prova).

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Assistir no sentido de ver = VTI (a)

    Assistir no sentido  de ajudar =VTD 

    Assistir no sentido de ter competência =VTI(A)

    A) Assiste-lhe o direito de solicitar as informações sobre a empresa.

    Assiste  algo= vtd= o diteito

    A alguém = .. o lhe(s) aparecem quando temos objetos indiretos.

    B) Assisti no sentido de ajudar = vtd.

    C) não  conheço  alguém = vtd.

    D) os pronomes  pessoais  do caso reto não  exercem a função  de objeto direto  só  de sujeito.  Chame ele( errado)

    chame-o

  • A questão exige conhecimento sobre regência verbal e queremos encontrar a única que faz uso corretamente dela.

    a) Assiste-lhe o direito de solicitar as informações sobre a empresa.

    Correta. O verbo assistir com valor de ( dizer respeito e competir) exige o complemento verbal indireto que é preposicionado, dessa forma o "lhe" é o pronome correto para substituir o objeto indireto.

    Assiste a ele o direito de solicitar...

    b) Assisti o seu destempero junto ao ciclista, disse o guarda ao motorista.

    Incorreta. O verbo assistir com sentido de "observar" rege a preposição "a".

    Forma correta: assisti ao seu...

    c) Não lhe conheço bem para entregar a encomenda em confiança.

    Incorreta. O verbo conhecer não exige termo complemento preposicionado, logo não é possível colocar o "lhe" o correto é a utilização do "o"

    Forma correta: não o conheço bem...

    d) O policial queria ajudar a ela, mas não havia entendimento sobre a questão.

    Incorreta. O verbo ajudar não exige complemento preposicionado e sim um objeto direto que é sem preposição, o correto é usar "lo", pois os objetos diretos ligados a um verbo terminado em R é acrescentado esse pronome.

    Forma correta: ajudá-lo.

    e) Explicava ao aluno de que não se atrasasse para a prova.

    Incorreta. O verbo é transitivo direto e indireto e na temos "ao aluno" como objeto indireto, logo o segundo objeto é sem preposição "de".

    Forma correta: explicava ao aluno que...

    GABARITO A

  • gab A

    Assiste-lhe o direito de solicitar as informações sobre a empresa.

    ele quis dizer, você tem o direito de solicitar as informações sobre a empresa.

    Esse ASSISTIR, tem transitividade indireta = ASSISTE A VOCÊ esse direito.

    Usamos o lhe para verbos com transitividade indireta, e ações feitas por PESSOAS.

  • O verbo assistir no sentido de ver não aceita o lhe, todavia o verbo aceitará o lhe quando equivaler a caber.

  • VERBO ASSISTIR COM SENTIDO DE CABER, CABE A FULUNADO ASSISTIR O DIREITO

ID
3414082
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Se jogarmos quatro dados de 6 faces simultaneamente, de todas as combinações possíveis de resultado, em quantas o quarto dado terá como resultado um 6?

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: B.

    6 x 6 x 6 x 1 (o quarto dado só pode ser uma possibilidade, a face 6) = 216

  • Cada dado tem 6 possibilidades, mas o último tem a restrição de poder sair apenas o número 6, então:

    6 X 6 X 6 X 1 = 216.

    Multiplicamos porque ele joga o primeiro dado E o segundo E o terceiro E o quarto.

    Na análise combinatória o ''e'' multiplica e o ''ou'' soma.

  • Achei a questão mal elaborada

  • Questão BEM MAL elaborada... "em quantas o quarto dado terá como resultado um 6?"

    pede exclusivamente em quantos arremesso tal DADO vai cair o número 6...

    isso é probabilidade, não combinação.

  • resposta é 216, mas concordo que pelo jeito que tá escrita leva a pensar em probabilidade pelo "Se jogarmos", se não escrevesse isso tava certo.

  • Como assim? O que os outros dados tem a ver com o 4º dado? A questão está pedindo somente o 4º dado, então tanto faz os outros 3, entendi foi é nada.

    Eu interpretei que a chance do 4º dado sair com a face 6 é de 1/6... Enfim! Nem existe a resposta, portanto temos que adivinhar o que o examinador quer.

  • (fiz do jeito mais difícil mas fica simples de entender)

    6.6.6.6 = 1296

    6.6.6.5 = 1080

    1296 - 1080 = 216

  • uai, gente, os dados não são jogados simultaneamente? Então qual seria o "quarto dado"?

ID
3414085
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em um grupo de 500 pessoas, 60% são mulheres e 40% dessas mulheres são estudantes. Sabe-se também que 20% dos homens do grupo são estudantes. Se for escolhida uma pessoa desse grupo aleatoriamente, a probabilidade de a pessoa ser estudante ou ser mulher é de:

Alternativas
Comentários

  • 500 sendo 60% = 300 mulheres

    sendo que os homens sera 200 desses 20% são estudantes 40.

    soma-se 300+40=340 mulheres e estudantes

    500--100

    340-- X

    multiplicando em cruz ficamos com o resultado 68%.

  • QUE???

    pra mim o cálculo seria o seguinte:

    TOTAL = 500 pessias

    TOTAL DE MULHERES = 300

    MULHERES ESTUDANTES = 120

    TOTAL DE HOMENS = 200

    HOMENS ESTUDANTES = 40

    Se a questão pede a probabilidade de a pessoa ser estudante OU mulher, seria:

    160/500 + 300/500 = 92%

  • Eventos não mutuamente excludentes.

    A/B ocorrem simultaneamente.

    P (A ou B) = P(A)+P(B)-P(A e B)

    P (mulheres ou estudantes) = P (mulheres) + P (estudantes) - P (mulheres e estudantes)

    P (mulheres ou estudantes) = 300/500 + 160/500 - 120/500

    P = 340/500

    P = 0,68

    P = 68%

  • Mestre dos Magos, o problema é que nesse caso você está contabilizando as mulheres que são estudantes 2 vezes. Por isso você deve subtraí-las do seu cálculo. Sendo assim: 160/500 + 300/500 - 120/500 = 340/500 (= 0,68 = 68%)

  • 500 pessoas

    60% mulheres = 300 ------> 40% estudantes e mulheres = 120

    40% homens = 200 --------> 20% estudantes e homens = 40

    -------------------------------------------------------------------------------------------

    Calculando a probabilidade que não atende ao enunciado = HOMENS QUE NÃO SÃO ESTUDANTES

    P(E) = 160/500 = 0,32 ----> 32%

    -------------------------------------------------------------------------------------------

    Se 32% é a probabilidade que não atende ao enunciado (homens que não são estudantes), a probabilidade que atende ao enunciado (mulheres ou estudantes) é o total (100%) menos 32% (homens que não são estudantes).

    100% - 32% = 68% -----> MULHERES ou ESTUDANTES

    Gab: D

  • A questão pergunta a probabilidade de ser mulher ou estudante. Temos neste grupo 300 mulheres ( 120 estudantes e 180 não estudantes) e também temos 40 homens que estudam. Logo: 300 ( número de mulheres ) + 40 ( homens que estudam) = 340.

    A regra geral de probabilidade, é que probabilidade é: o que eu quero / total, logo fica 340/ 500 que é igual a 68%( Letra D).

  • A probabilidade de a pessoa ser estudante ou ser mulher é de:.

    60% são mulheres (Preciso das estudantes e das que não são estudantes, pego tudo).

    40% são homens que 20% são estudantes. (Preciso apenas dos estudantes).

    Resolução: (obs: eu sempre simplifico, que seria 2 x 4 = 8 )

    20% (estudantes) x 40% (total de homens) = 800 / 100 = 8% são estudantes.

    60% + 8% = 68%

    "Ex nihilo nihil fit".

  • para mim a questão é mal formulada pois ela não informa que 60% de 500 são mulheres e que desse restante 20 são homens estudantes ... VOCÊ NÃO PODE DEDUTIVAMENTE DIZER QUE OS OUTROS 20 SÃO HOMENS ...

  • O Português, sendo levado ao pé da letra, ou seja, da forma correta gramaticalmente, te levaria para outra resposta. Nesse caso não sei se o elaborador tem dificuldade com o Português ou se fez na maldade mesmo. Sendo analisado por um professor de Gramática, ela nunca passaria.

  • M = 300 mulheres

    H = 200 homens

    (E∩M) = 60% de 300 = 120 mulheres estudantes

    (E∩H) = 20% de 200 homens = 40 homens estudantes

    E = 120+40=160 estudantes

    n(EUM) = n(E) + n(M) - n(E∩M) = 160 + 300 - 120 = 340

    P(EUM) = 340/500 = 0,68 = 68%

  • Temos 500 pessoas

    Mulheres= 60% de 500 = 300

    Mulheres estudantes= 40% de 300 = 120

    Homens estudantes= se 300 mulheres então 200 homens para dar as 500 pessoas então: 20% de 200 = 40

    Estudantes = 120+40 = 160/500 = 0,32

    Mulheres = para não contabilizar as estudantes 2x temos q subtrair 300-120= 180 então: 180/500= 0,36

    Somando= 0,32+0,36 = 0,68 ou 68%

    Gab D

ID
3414088
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em uma progressão aritmética, a soma do quarto termo com o sétimo termo é 41. A soma dos primeiros dez termos dessa progressão é:

Alternativas
Comentários

  • Gab. Alternativa A

    Utilizando definição de soma de P.A., temos que a soma dos 10 termos desta P.A. é de 205.

    Explicação passo-a-passo:

    Vamos analisar primeiramente uma P.A. muito simples e ver como se faz a soma dela:

    1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

    Assim note que somando sempre os termos da ponta e ir gradualmente chegando para o meio temos que:

    1 + 10 = 11

    2 + 9 = 11

    3 + 8 = 11

    4 + 7 = 11

    5 + 6 = 11

    Assim a soma dos extremos é sempre igual, e note que o quarto termo com o 7 são umas dessas somas, ou seja, sabemos que todas as outras somas desta P.A. terão resultado 41 também.

    Como são 10 termos, teremos 5 pares, todos os pares somam 41 também, ou seja, basta multiplicar 41 por 5 e teremos a soma de todos estes pares, logo:

    41 . 5 = 205

    Assim temos que a soma dos 10 termos desta P.A. é de 205.

  • Com a primeira informação a4+a7=41, substituindo o termo geral onde a4=a1+3r e a7= a1+6r.

    Temos que a1+3r+a1+6r = 41

    2a1+9r= 41.

    Sabendo que a soma dos termos de uma PA é dado por: Sn= (a1+an).n/2.

    Substituindo os valores S10= (a1+a10).10/2

    S10= (a1+a1+9r).5

    S10 = (2a1+9r).5

    S10 = 41.5 = 205.

    QUALQUER ERRO INFORMAR.

  • Precisa notar que são termos equidistantes.

    ou seja...

    a1+a10 =41

    a2+a9 = 41

    a3+a8 = 41

    assim como A4+ A7 = 41

    a5+a6 = 41

    o que era 10 transformou-se em 5

    41 x 5 = 205.

  • Sem fórmula.

    Tem que saber que os termos são equidistantes.

    a1+a10= 41

    a2+a9= 41

    a3+a8= 41

    a4+a7= 41

    a5+a6= 41

    A questão pede a soma dos termos, então é só somar: 41+41+41+41+41= 205

  • Basta saber que são termos equidistantes pessoal. Daí já mata a questão, sem enrolação! O comentário da colega Thaís Ferreira explica a maneira mais fácil.

  • SEMPRE QUE EU RESPONDO ESSE IPO DE QUESTÃO EU FAÇO DA SEGUINTE FORMA.

    A7-A4=3

    A PARTIR DAI O 3 SE TORNA A RAZÃO

    A3+A4=A7

    O SETE É O PRIMEIRO TERMO.

    A1=7

    A2=10

    A3=13

    A4=16

    A5=19

    A6=22

    A7=25

    A8=28

    A9=31

    A10=34

    A7+A4=41 25+16=41

    7+10+13+16+19+22+25+28+31+34=205

    OBS:NÃO SEI SE EU ESTOU CERTO MAS SEMPRE QUE EU FAÇO ESSE TIPO DE QUESÃOE USO ESSA FORMA EU ACERTO.

  • Normalmente não gosto de poluir os comentários, ainda mais quando as respostas dos colegas já são suficientes, mas aqui vai minha resposta, que foi um pouco mais algébrica

    a4 + a7 = 41

    fórmula da soma dos termos S = (a1 + an)*n/2, com as informações do enunciado fica assim S = (a1 + a10)*10/2

    Percebam que a1 = a4 - 3r e a10 = a7 + 3r

    Vamos substituir na fórmula da soma dos termos

    S = (a4-3r + a7+3r)*10/2

    Podemos cortar o -3r com o +3r

    S = (a4 + a7)*10/2 sobraram apenas a soma do a4 e a7, que já sabemos que dá 41

    S = 41*10/2 = 205

  • se observamos nessa questão da pra fazer de cabeça ou seja...

    ele fala que a soma do 4 termo com 7 =41

    , "a soma dos Extremos é igual a soma dos Equidistantes", explicando:

    Olhem essa hipotética P.A de razão 3: 1, 4, 7, 10, 13, 16

    Percebam que 1 + 16 = 17 (soma dos Extremos) e 4 + 13 = 17 (soma dos Equidistantes) esse padrão vai se repetindo DENTRO da sequência. Vamos usar esse raciocínio pra resolver a questão.

    vemos que forma 5 pares multiplica 5*41=205

  • Soma dos termos da P.A é representada pela fórmula:

    Sn = (a1+an)*n/2

    Desenvolvendo...

    S10= (a1+a10)*10/2

    Ora, se a4+a7=41, logo a1+a10=41

    Basta substituirmos:

    S10= 41*10/2

    s10= 41*5

    S10 = 205

  • Propriedade - Termos equidistantes: A soma dos termos equidistantes são iguais

    a1 a2 a3 a4 a5 a6 a7 a8 a9 a10

    a1+a10= 41

    a2+a9= 41

    a3+a8= 41

    a4+a7= 41

    a5+a6= 41

    Logo, 5x41 = 205

    Resposta: a1+...+a10= 205

    Observação!

    Se for ímpar, por exemplo:

    PA: 2 - 4 - 6 - 8 - 10

    2 + 10 = 12

    4 + 8 = 12

    6 - o termo do meio é a metade da soma!

    Espero ter ajudado! <3

  • S10 = (A4 +A7).10/2

    S10 = 41.5

    S10 = 205

  • Gabarito: A.

    Em uma PA, a soma dos termos extremos é a mesma dos equidistantes. Assim, em uma PA de 10 termos, nós teremos 5 conjuntos de 2 extremos cada.

    Assim, se a soma de A1 com A10 vale 41. Nós multiplicamos esse valor por 5 e encontramos a resposta, que é 205. A questão sai em segundos com essa propriedade.

    Bons estudos!

ID
3414091
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Em uma escola, os alunos têm três opções de atividades extracurriculares: arte, música e esporte coletivo. Eles devem participar de, pelo menos, uma atividade. Dos 110 estudantes na escola, 55 escolheram música, 60 escolheram esporte e 40 escolheram arte. Se 35 alunos escolheram exatamente duas atividades, o número de alunos que escolheu fazer as três atividades foi:

Alternativas
Comentários

  • a: apenas os que fazem artes

    b: apenas fazem música

    c: apenas os que fazem esporte

    x: intersecção entre o conjunto de Artes e Esportes

    y: intersecção entre o conjunto de Artes e Música

    z: intersecção entre o conjunto de Esportes e Música

    w: intersecção entre os 3 conjuntos

    A ideia é formar um sistema de equações, para cancelar as incógnitas. Temos que 110 são todos os alunos, portanto:

    a + b + c + x + y + z + w = 110

    E somando as atividades feitas pelos alunos, teremos: 40 + 55 + 60, que é com as atividades repetidas inclusas, logo:

    a + b + c + 2x + 2y + 2z + 3w = 155

    Há a multiplicação dos fatores acima em 2 pelas intersecções que ocorrem duas vezes, e a intersecção W é multiplicada por 3 por ocorrer três vezes.

    Resolvendo o sistema com subtração da maior pela menor:

    a + b + c + 2x + 2y + 2z + 3w = 155

    a + b + c + x + y + z + w = 110

    x + y + z + 2w = 45

    É dado no enunciado que 35 alunos realizam dois tipos de atividade, que é justamente x + y + z, substituindo:

    35 + 2w = 45

    2w = 10

    w = 5

    Letra C

  • Duas atividades, no exemplo, usando esporte (E) como repetida, mas poderia ser qualquer das outras:

    M + E = 115 - 35 (A,E,M) = 80

    A + E = 100 - 35 (A,E,M) = 75

     

    80-75= 5

     

    Gab: C

    De nada. Não desistam!

     

  • as contas não são difíceis, o complicado é perceber o raciocínio por trás delas

  • Veja em desenho que fica mais fácil de entender. Ou não ...

    http://sketchtoy.com/69130605

  • Eu fiz uma resolução bem simplória, mas cheguei no resultado:

    peguei os 110 e diminui com os 35 que escolheram EXATAMENTE duas atividades: 110-35=75

    Ou seja, sobraram 75 que escolheram música, esporte ou arte.

    Quem escolheu SOMENTE a música: 75-55= 20

    Quem escolheu SOMENTE o esporte: 75-60= 15

    Quem escolheu SOMENTE a arte: 75-40=35

    Aí soma:

    35 (que escolheram duas atividades) + 20 (só música) + 15 (só esporte) + 35 (só arte)= 105

    110-105= 5 (que escolheram três atividades)

    Espero ter ajudado.

  • ALUNOS NA ESCOLA 110

    ARTES 40 ALUNOS

    MUSICA 55 ALUNOS

    ESPORTE COLETIVO 60 ALUNOS

    TOTAL 155

    35 ALUNOS FAZEM EXATAMENTE 02 ATIVIDADES

    35 * 3 ( ARTES E MUSICA / MUSICA E ESPORTE COLETIVO / ESPORTE COLETIVO E ARTES ) = 105

    110 - 105 = 05 ALUNOS FAZEM AS 03 ATIVIDADES

  • O comentário de Dieime Aparecida de Moraes da Silva está perfeito!!!

  • 110 Total

    55 música

    60 esporte Total=110+35

    40 arte

    ——————-

    35 duas atividades 145-50=5

    55-35=20

    60-35=25 Total=50

    40-35=5

    ——————-

  • Esse tipo de questão basta observar que a o enunciado só dispõe número múltiplos de 5, logo a resposta só pode ser múltiplo de 5

  • 3 * 35 = 105

    110 - 105 = 05

  • Então o problema fala 35 alunos fazem exatamente 3 atividade. Ai a galera faz 35 * 3. Ai eu me pergunto, se 35 alunos fazem 2 atividades, de onde vocês tiraram que é 35 * 3? Pode isso arnaldo, não era a soma de todos que fazem 2 atividades?

  • RESOLUÇÃO EM VÍDEO+100 QUESTÕES

    https://youtu.be/u-wJNReeE5k

    CANAL PROFESSOR TIAGO GOMES

ID
3414094
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Marina é professora de Matemática e está organizando uma olimpíada com seus alunos. Durante a olimpíada, cada aluno participante realizará duas provas. Ela precisará corrigir as provas em 1 hora e meia para que o resultado da olimpíada saia no horário programado. Considerando que ela corrige 24 provas em uma hora, a quantidade limite de alunos que poderão participar da olimpíada se ela tiver ajuda de um professor com o mesmo ritmo de correção que ela, de forma que o resultado da olimpíada não atrase, será de:

Alternativas
Comentários

  • Cada professor corrige 24 provas por hora = 24 provas/h

    1 hora = 60 min

    Precisa ser feita a correção em uma hora e meia = 90 min

    .

    24 provas ---------- 60 min

    X provas ---------- 90 min

    60 . X = 24 . 90

    X = 36 provas

    (Como são dois professores: 36 . 2 = 72 provas).

    Os dois professores poderão corrigir 72 provas.

    Mas cada aluno fará duas provas então:

    72 / 2 = 36 alunos.

  • (B)

    Fiz essa questão pelo raciocínio lógico, vejamos:

    1h (60minutos) ela corrige 24 provas.Ou seja, ela corrige 12 provas a cada (30m).

    Logo, 1h 30m(90m) ela ira corrigir 36 provas.

  • tambem fiz pela logica, acertei , mais nao sabia qual operaçao eu tinha que fazer ...e regra de 3 ?

  • 24 = 1h

    1h30m = 36

    36 * 2 (+1 professor) = 72

    72 / 2 (duas provas por aluno) = 36

  • 24 = 1h

    1h30m = 36

    36 * 2 (+1 professor) = 72

    72 / 2 (duas provas por aluno) = 36

  • A questão exigiu conhecimentos sobre regra de três simples.

    Montando a regra de três simples, conforme os dados do enunciado, temos:

    Provas ------------- tempo

    24 --------------------- 60 min ---- 1 hora equivale a 60 min

    x ---------------------- 90 min ---- 1 hora e meia equivale a 90 min

    Após a montagem da regra de três, precisamos analisar as grandezas. Veja:

    Aumentando-se o tempo (de 60 p/ 90), aumenta-se a quantidade de provas --- Grandezas diretamente proporcionais;

    Como as grandezas são diretamente proporcionais, então basta multiplicar "cruzado". Veja:

    60 x = 24 . 90

    60 x = 2160

    x = 36 ---- Isso significa que 1 professor corrige 36 provas em 1 hora.

    Logo, com a ajuda de um outro professor com o mesmo ritmo de trabalho, serão corrigidas 72 provas em 1 hora e meia (36 x 2 = 72).

    Se cada aluno realizará duas provas, então temos:

    72/2 = 36 alunos

    Gabarito do monitor: Letra B

  • Os candidatos a professor de artes devem ter xingado essa Banca kkkk

  • Fiz em forma de regra de tres composta

    Provas Alunos Minutos

    2 1 90

    24 X 30

    Já que ela corrige 24 provas em 1 hora se ela tiver ajuda de um outro professor q tenha o mesmo rendimento que ela

    então ele vai corrigir as 24 provas na metade do tempo e a metade de 1 hora são 30 minutos nesse caso ficando assim:

    a grandeza provas é uma grandeza diretamente proporcional

    a grandeza tempo é inversamente proporcional pq agora ela terá ajuda pra corrigir as provas ja que irá corrigir na metade do tempo então ja q tem mais tempo mais alunos podem participar das olimpiadas

    1_______2 30

    X_______24_____90

    Simplificando

    1 = 1 1

    X 12 3

    multiplicando cruzado

    X= 36

  • A questão em sí é fácil, o enunciado que complica

ID
3414097
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A formação inicial de professores é de responsabilidade das universidades e teve mudanças importantes a partir da Lei de Diretrizes e Bases nº 9394/96. Uma delas foi a criação dos Institutos Superiores de Educação, que deveriam ser centros formadores, disseminadores, sistematizadores e produtores do conhecimento referente ao processo de ensino, de aprendizagem e de educação escolar, com o objetivo de promover a formação geral dos futuros professores de educação básica e, ainda, favorecer o conhecimento e o domínio dos conteúdos específicos ensinados nas diversas etapas da educação básica e das metodologias e tecnologias a eles associados, bem como desenvolver habilidades para a condução dos demais aspectos inerentes ao trabalho coletivo da escola.

A outra mudança, foi:

Alternativas
Comentários

  • a) Refere-se ao artigo 65 da LDB: A formação docente, exceto para educação superior, incluirá prática de ensino de, no mínimo 300 horas.

    b)Refere-se ao artigo 62-B da LDB: O acesso (não ingresso) de professores das redes públicas de educação básica a cursos superiores de pedagogia e licenciatura sera efetivado por meio de processo seletivo diferenciado.

    c) Refere-se ao artigo 62 incisivo 8: os currículos dos cursos de formação de docentes terão por referência a BNCC.

    d) Gabarito

    e) Artigo 62 da LDB: A União, os Estados e os Municípios, em regime de colaboração, deverão promover a formação inicial, a continuada e a capacitação dos profissionais do magistério.

ID
3414100
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

A Lei nº 4.100, de 22 de outubro de 2003, que institui o Sistema Municipal de Ensino do Município de Vila Velha/ES, e disciplina seu funcionamento, expressa em seu Capítulo III, Da Educação Infantil e Do Ensino Fundamental, no art. 29 que, na rede pública municipal, o atendimento em creches deverá fazer-se, prioritariamente, a partir de:

Alternativas
ID
3414103
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A mobilidade escolar ou a conhecida transferência é objeto de regramento na LDB e em outros instrumentos normativos do CNE e dos Conselhos de Educação Estaduais e Municipais.
As mobilidades, de modo geral, ocorrem por necessidade dos adultos responsáveis pelo menor que não pode deixar de ser atendido frente a uma escolha que não foi sua.
Nesse sentido, não há como recusar matrícula em algum estabelecimento de ensino que favoreça o deslocamento do aluno transferido. Mas, acima dessas questões administrativas, não há como recusar a continuidade dos estudos iniciados em outra escola, de forma que o aluno não se sinta despreparado para avançar em seu percurso de aprendizagem ou que não se sinta retrocedendo em conquistas já efetivadas.
Em observações e acompanhamento de alguns estudos, indicam que essa questão tem sido descuidada gerando, inúmeras vezes, nos alunos transferidos, uma sensação de abandono ou descaso.
Por tudo isso, ao tratar da mobilidade interséries e interescolas ou sistemas e, pensando prioritariamente na dimensão pedagógica que envolve o currículo escolar e a avaliação, a LDB estabeleceu no § 1° do art. 23 que:

Alternativas
Comentários

  • Art. 23. A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não-seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.

    § 1º A escola poderá reclassificar os alunos, inclusive quando se tratar de transferências entre estabelecimentos situados no País e no exterior, tendo como base as normas curriculares gerais. (LETRA B)

    § 2º O calendário escolar deverá adequar-se às peculiaridades locais, inclusive climáticas e econômicas, a critério do respectivo sistema de ensino, sem com isso reduzir o número de horas letivas previsto nesta Lei. (LETRA C)

    Art. 24. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:

    I - a carga horária mínima anual será de oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver;

    I - a carga horária mínima anual será de oitocentas horas para o ensino fundamental e para o ensino médio, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver;            

    II - a classificação em qualquer série ou etapa, exceto a primeira do ensino fundamental, pode ser feita:

    a) por promoção, para alunos que cursaram, com aproveitamento, a série ou fase anterior, na própria escola; (LETRA E)

    b) por transferência, para candidatos procedentes de outras escolas;

    c) independentemente de escolarização anterior, mediante avaliação feita pela escola, que defina o grau de desenvolvimento e experiência do candidato e permita sua inscrição na série ou etapa adequada, conforme regulamentação do respectivo sistema de ensino;

    III - nos estabelecimentos que adotam a progressão regular por série, o regimento escolar pode admitir formas de progressão parcial, desde que preservada a seqüência do currículo, observadas as normas do respectivo sistema de ensino; (LETRA D)

    IV - poderão organizar-se classes, ou turmas, com alunos de séries distintas, com níveis equivalentes de adiantamento na matéria, para o ensino de línguas estrangeiras, artes, ou outros componentes curriculares; (LETRA A)

  • Todas as alternativas são princípios fundamentasi da LDB, porém a alternativa correta é a letra A devido a mesma ter sido a que recebeu a última atualização no ano de 2018.

    O PRESIDENTE DA REPÚBLICA Faço saber que o Congresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte Lei:

    Art. 1º A , passa a vigorar com a seguinte redação:

    XIII - "garantia do direto à educação e a aprendizagem ao longo da vida." (NR)

    Art. 37: “  A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos nos ensinos fundamental e médio na idade própria e constituirá instrumento para a educação e a aprendizagem ao longo da vida."

    LEI No. 13.632 03/2018

  • Questão absurda, querem que o candidato leve a LDB para consultar na hora da prova?

  • Tinha que saber o parágrafo exato.

  • Gente que questão mais absurda é essa?!

  • Essa questão aborda o seguinte. Eu, por exemplo, tive uma aluna que ficou estudando em casa por dois anos, sem estar matriculada em nenhuma escola. Quando ela procurou se matricular, estava com idade pertinente ao 7o ano, embora sua última matrícula fosse no 5o ano. A escola aplicou uma avaliação com ela para ver se ela estava apta a frequentar o 7o ano. Como ela estava, foi matriculada nessa série. Ou seja, a escola reclassificou a aluna, mesmo ela tendo vindo de outro estado, outro tipo de escola.

ID
3414106
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

A Lei nº 5.629, de 24 de junho de 2015, do Município de Vila Velha, Estado do Espírito Santo, que Aprova o Plano Municipal de Educação - PME e dá outras providências, apresenta como Meta 5: alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do 3º (terceiro) ano do Ensino Fundamental.

Dentro da referida Meta, a Estratégia 5.6 diz que os alunos que, ao final do 3º ano do Ensino Fundamental, não estiverem alfabetizados:

Alternativas
ID
3414109
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

De acordo com o Decreto nº 258, de 29 de dezembro de 2014, que estabelece critérios para implantação, organização e funcionamento do projeto de educação em tempo integral e normatiza medidas a serem adotadas pelas Unidades de Ensino, em seu artigo 3º, estabelece que a carga horária diária das Unidades Escolares participantes do Projeto de Educação em Tempo Integral é de, no mínimo:

Alternativas
Comentários

  • LETRA A

ID
3414112
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Direito Digital
Assuntos

A legislação que regula o uso da Internet no Brasil por meio da previsão de princípios, garantias, direitos e deveres para quem usa a rede, é chamada:

Alternativas
Comentários

  • Art. 1º Esta Lei estabelece princípios, garantias, direitos e deveres para o uso da internet no Brasil e determina as diretrizes para atuação da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios em relação à matéria.

    O Marco Civil da Internet, oficialmente chamado de Lei n° 12.965/2014, é a lei que regula o uso da Internet no Brasil por meio da previsão de princípios, garantias, direitos e deveres para quem usa a rede, bem como da determinação de diretrizes para a atuação do Estado

    http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2014/lei/l12965.htm

    https://pt.wikipedia.org/wiki/Marco_Civil_da_Internet

  • Gab D

    Lei 12.965/2014

    Estabelece princípios, garantias, direitos e deveres para o uso da Internet no Brasil.

    Art. 1º  Esta Lei estabelece princípios, garantias, direitos e deveres para o uso da internet no Brasil e determina as diretrizes para atuação da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios em relação à matéria.

    Art. 3º  A disciplina do uso da internet no Brasil tem os seguintes princípios:

    I - garantia da liberdade de expressão, comunicação e manifestação de pensamento, nos termos da Constituição Federal;

    II - proteção da privacidade;

    III - proteção dos dados pessoais, na forma da lei;

    IV - preservação e garantia da neutralidade de rede;

    V - preservação da estabilidade, segurança e funcionalidade da rede, por meio de medidas técnicas compatíveis com os padrões internacionais e pelo estímulo ao uso de boas práticas;

    VI - responsabilização dos agentes de acordo com suas atividades, nos termos da lei;

    VII - preservação da natureza participativa da rede;

    VIII - liberdade dos modelos de negócios promovidos na internet, desde que não conflitem com os demais princípios estabelecidos nesta Lei.

    Parágrafo único. Os princípios expressos nesta Lei não excluem outros previstos no ordenamento jurídico pátrio relacionados à matéria ou nos tratados internacionais em que a República Federativa do Brasil seja parte.

    CAPÍTULO II

    DOS DIREITOS E GARANTIAS DOS USUÁRIOS

ID
3414115
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O programa do MEC para educação a distância, que visa proporcionar formação continuada para o uso pedagógico das diferentes tecnologias da informação e da comunicação é denominado:

Alternativas
Comentários

  • Mídias na Educação é um programa de educação a distância, com estrutura modular, que visa proporcionar formação continuada para o uso pedagógico das diferentes tecnologias da informação e da comunicação – TV e vídeo, informática, rádio e impresso. O público-alvo prioritário são os professores da educação básica.

  • Mídias na Educação.

ID
3414118
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Ao alocar recursos, sob demanda, de um servidor e armazenamento de dados em um Data Center remoto, localizado em qualquer ponto do planeta, com acesso pela internet, você estará utilizando o que chamamos de:

Alternativas
Comentários

  • Assertiva D

    Computação na Nuvem.

  • GAB. D

    ONLINE: conectado direta ou remotamente a um computador e pronto para uso (diz-se de sistema, equipamento ou dispositivo).

    REAL TIME: Significado de tempo real. O que é tempo real: Expressão usada para se referir àquilo que acontece simultaneamente, ao mesmo tempo.

    FTP: Protocolo de transferência de arquivos.

    COMPUTAÇÃO NA NUVEM: Computação em nuvem, é a disponibilidade sob demanda de recursos do sistema de computador, especialmente armazenamento de dados e capacidade de computação, sem o gerenciamento ativo direto do usuário. (GABARITO)

    COMPUTAÇÃO QUÂNTICA: A computação quântica é a ciência que estuda as aplicações das teorias e propriedades da mecânica quântica na Ciência da Computação.

  • Parabéns "Paula" pelo comentário - sucinto e esclarecedor...

  • Gabarito D

    Segundo Carl Claunch (2008) Cloud Computing (Computação em Nuvem) é um estilo de computação, no qual os recursos de TI são fornecidos aos clientes através da Internet. Em outras palavras, a computação em nuvem é uma solução em que todos os recursos de informática (hardware, software, redes, armazenamento) são fornecidos aos usuários sem a necessidade de uma infraestrutura presente, somente virtual. Existem mecanismos de armazenamento de arquivos descentralizados; o arquivo fica armazenado em servidores conectados à internet e pode ser acessado pela web ou por aplicativos instalados no computador. A sincronização entre os locais é automática, bastando o computador estar conectado à internet para que isso aconteça.

  • Computação quântica kkkkkkk essa foi boa

  • De quântico eu só conheço o meu coach quântico que está, por meios de parcelas fixas de $1200,00, reestruturando meu DNA!

  • Galera, há algumas semanas, comecei utilizar os MAPAS MENTAIS PARA CARREIRAS POLICIAIS, e o resultado está sendo imediato, pois nosso cérebro tem mais facilidade em associar padrões, figuras e cores.

    Estou mais organizado e compreendendo grandes quantidades de informações;

    Retendo pelo menos 85% de tudo que estudo;

    E realmente aumentou minha capacidade de memorização e concentração;

    Dicas e métodos de aprovação para carreiras policiais, instagram: @veia.policial

    “FAÇA DIFERENTE”

    SEREMOS APROVADOS!

ID
3414121
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Smartphones e tablets têm à sua disposição uma grande quantidade de aplicativos para uso em educação. Esses aplicativos são chamados:

Alternativas
Comentários

  • ah não , o cara perguntou como fala aplicativos em inglês abreviadamente

  • Gabarito letra C para os não assinantes.

    “App” pode ser a sigla para várias coisas no mundo mas em se tratando do mundo mobile app é uma abreviação para “application”, do inglês, que significa aplicativo, programa, software.

    https://www.telefonescelulares.com.br/o-que-e-app/

  • IOS - é o sistema operacional da Apple para dispositivos móveis.

    Android - é um sistema operacional (SO) baseado no núcleo Linux.

    APPS - Aplicação móvel ou aplicativo móvel, conhecida normalmente por seu nome abreviado app, é um software desenvolvido para ser instalado em um dispositivo eletrônico móvel, como um PDA, telefone celular, smartphone ou um leitor de MP3

    Linux - Linux é um termo popularmente empregado para se referir a sistemas operativos ou sistemas operacionais que utilizam o Kernel Linux.

    Blogue - Um blogue é um sítio eletrónico cuja estrutura permite a atualização rápida a partir de acréscimos dos chamados artigos, postagens ou publicações.

  • no-break – também conhecido como UPS (Fonte de Energia Ininterrupta, na sigla em inglês) é um condicionador que regula a voltagem e a pureza da energia que chega até os eletrônicos conectados a ele.

    Impressora ou dispositivo de impressão é um periférico que, quando conectado a um computador ou a uma rede de computadores, tem a função de dispositivo de saída, imprimindo textos, gráficos ou qualquer outro resultado de uma aplicação.

    spyware - é um software espião de computador, que tem o objetivo de observar e roubar informações pessoais do usuário que utiliza o PC em que o programa está instalado, retransmitido-as para uma fonte externa na internet, sem o conhecimento ou consentimento do usuário..

    placa-mãe - é a parte do computador responsável por conectar e interligar todos os componentes, ou seja, processador com memória RAM, disco rígido, placa gráfica, entre outros

    modem -  um modem é um dispositivo de hardware que converte dados em um formato adequado para um meio de transmissão de forma que possam ser transmitidos de um computador para outro

  • GABARITO - C

  • Apps (de applications) é o nome dado para os aplicativos dos smartphones em geral. Resposta certa, alternativa c).

  • Gabarito C

    Programa = maior complexibilidade

    Aplicativo = menor complexibilidade (termo criado pela microsoft no Windows 8)

    Hoje praticamente são identicos devido a loja de aplicativos.

    Fonte: https://canaltech.com.br/software/afinal-qual-a-diferenca-entre-programa-app-app-universal-e-app-windows-59423/

  • Eu não estou lendo isso, pior que eu errei.

    Nem todo app é de educação, sacanagem

  • IOS, Android e Linux são sistemas operacionais e não aplicativos.

  • "Apps" é a abreviação de aplicativo, que é um programa de software presente em dispositivos móveis, como celulares e tablets, ou no computador e em smart TVs. Eles podem ser executados offline ou online, além de apresentarem versões pagas ou gratuitas, obtidas em lojas de aplicativos.

ID
3414124
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Das ferramentas abaixo, aquela que é uma enciclopédia baseada na web e escrita de maneira colaborativa denomina-se:

Alternativas
Comentários

  • Assertiva E

    enciclopédia baseada na web  Wikipédia.

  • Gabarito letra E para os não assinantes.

    A) Enciclopédia Barsa. (os mais novinhos nem conhecem, mas é da minha época... meu era uma coleção enorme de livros onde fazíamos as pesquisas da escola e era a maior ostentação ter a coleção Barsa completa. Tô veia! kkkk)

    B) Google maps.(serviço de pesquisa e visualização de mapas e imagens gratuito fornecido pela Google)

    C) Compédia. (esse examinador é uma comédia - essa alternativa é invenção dele)

    D) Googleplex. (nome do complexo de edifícios que formam a sede da empresa Google, situada na cidade de Mountain View, Califórnia, Estados Unidos. Esse nome é a junção da palavra Google e complex (complexo de edifícios))

    E) Wikipédia. GABARITO!

  • Nostalgia pura, que sonho era ter a enciclopédia Barsa rs!

  • GABARITO - E

  • gab: E

    A Wikipédia é um projeto de enciclopédia multilíngue de licença livre, baseado na web e escrito de maneira colaborativa.

  • Gabarito: E

    Wikipédia = Enciclopédia online, e escrita de maneira colaborativa.

  • Gabarito: E

    Wikipédia = Enciclopédia online, e escrita de maneira colaborativa.

  •  Wikipédia.

  • Wikipedra

  • A Wikipédia é um projeto de enciclopédia multilíngue de licença livre, baseado na web e escrito de maneira colaborativa. : 15 de janeiro de 2001

ID
3414127
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia

O Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI propõe que a educação deve organizar-se em torno de quatro aprendizagens fundamentais que, ao longo de toda a vida, serão de algum modo para cada indivíduo, os pilares do conhecimento.

Considere as afirmativas sobre esses pilares do conhecimento.


I - O único pilar que deve ser objeto de atenção por parte do ensino estruturado é “aprender a conhecer”.

I - Cada um dos quatros pilares deve ser objeto de igual atenção por parte do ensino estruturado.

III - Os quatro pilares propostos são independentes uns dos outros, pois não há relação entre os mesmos.

IV - Existem entre os quatro pilares múltiplos pontos de contato, de relacionamento e de permuta.


Estão corretas, apenas, as seguintes afirmativas.

Alternativas
ID
3414130
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Em um debate sobre as relações entre processos de aprendizagem e desenvolvimento, foi defendida, entre outras, a seguinte posição:


É necessário esperar a criança apresentar um nível

de desenvolvimento particular para começar a

educação escolar.


Considerando a noção de zona de desenvolvimento proximal apresentada por Vygotsky, sobre esse posicionamento é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • Letra C - não seria o mais produtivo, pois a exposição a novas aprendizagens pode funcionar como fator construtivo do desenvolvimento.

  • por que a ( D) esta errada?

  • também não entendi

  • A credito por ter falado O MAIS PRODUTIVO

  • Letra C

    Segundo Vygostsky a criança nasce em um mundo humano, ou seja ela precisa do outro e da cultura para se desenvolver por meio da mediação, então a criança deve entrar na escola cedo para poder ter relações pessoais, diferente de Piaget que defende os estágios do desenvolvimento, ou seja a criança precisa ir amadurecendo para aprender desenvolve para aprender Vygotsky aprende para desenvolver.

  • Sério essa eu não entendi e nenhuma das respostas aqui fez sentido com a resposta do Item.

  • É necessário esperar a criança apresentar um nível

    de desenvolvimento particular para começar a

    educação escolar

    Segundo Vygotsky, quanto mais aprende mais desenvolve. Então não sera necessário esperar que a criança apresente algum nível para depois começar. Pois a qualquer momento em que for realizadas interações ali está ocorrendo desenvolvimento.

ID
3414133
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo José Carlos Libâneo, utilizando como critério a posição que adotam em relação aos condicionantes sociopolíticos da escola, as tendências pedagógicas foram classificadas em liberais e progressistas.

Considere as afirmativas sobre o papel da escola, a atuação do professor e os conteúdos de ensino na tendência pedagógica crítico-social dos conteúdos.


I- A atuação da escola consiste na preparação do aluno para o mundo adulto e suas contradições, fornecendo-lhe um instrumental, por meio de aquisição de conteúdos e da socialização, para uma participação organizada e ativa na democratização da sociedade.

II- Os conteúdos não devem ser apenas ensinados, ainda que bem ensinados; é preciso que se liguem, de forma indissociável, à sua significação humana e social.

III- A forma de conceber os conteúdos estabelece oposição entre cultura erudita e cultura popular ou espontânea, numa relação de descontinuidade.

IV- O papel de mediação em torno da análise dos conteúdos é exercido pelo professor sempre de forma não diretiva, evitando a intervenção pedagógica.


Estão corretos apenas os itens:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito A -> Alternativas I e II CORRETAS

    CORREÇÕES:

    III- A forma de conceber os conteúdos estabelece oposição entre cultura erudita e cultura popular ou espontânea, numa relação de descontinuidade -> no livro ele diz que a forma de conceber os conteúdos não estabelece uma oposição entre cultura erudita e cultura popular, veja só :

    "Essa maneira de conceber os conteúdos do saber não

    estabelece oposição entre cultura erudita e cultura popu-

    lar, ou espontânea, mas uma relação de continuidade em

    que, progressivamente, se passa da experiência imedia-

    ta e desorganizada ao conhecimento sistematizado. Não

    que a primeira apreensão da realidade seja errada, mas é

    necessária à ascensão a uma forma de elaboração supe-

    rior, conseguida pelo próprio aluno, com a intervenção

    do professor. "

    IV - O papel de mediação em torno da análise dos conteúdos é exercido pelo professor sempre de forma não diretiva, evitando a intervenção pedagógica -> Esse ficou fácil, até porque o professor que faz a mediação no ensino sempre está utilizando alguma forma de intervenção pedagógica, seja a crítica-social, a tradicional ou a pedagogia nova.

ID
3414136
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

As aprendizagens essenciais definidas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) devem concorrer para assegurar aos estudantes o desenvolvimento de dez competências gerais, que consubstanciam, no âmbito pedagógico, os direitos de aprendizagem e desenvolvimento.

Com relação às dez competências gerais, é correto afirmar que são propostas para as seguintes etapas da Educação Básica:

Alternativas
Comentários

  • CONTINUAÇÃO:

    6.Trabalho e Projeto de Vida — Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.

    7.Argumentação — Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, p/ formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.

    8.Autoconhecimento e Autocuidado — Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.

    9.Empatia e Cooperação — Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.

    10.Responsabilidade e Cidadania — Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.

  • 1.Conhecimento — Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital p/ entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar p/ a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.

    2.Pensamento Científico, Crítico e Criativo — Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, p/ investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções com base nos conhecimentos das diferentes áreas.

    3.Repertório Cultural — Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.

    4.Comunicação — Utilizar diferentes linguagens – verbal , corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, p/ se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.

    5.Cultura Digital — Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais p/ se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.

  • Lembrem-se que o mais importante não é decorar as competências, mas sim entender sua essência.

  • A questão aqui não e saber as competências!

    Note-se que a banca quer saber em quais etapas e níveis essas competências são asseguradas. Precisa prestar atenção para não focar nas competências.

    Ao longo da Educação Básica, as aprendizagens essenciais definidas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) devem concorrer para assegurar aos estudantes o desenvolvimento de dez competências gerais, que consubstanciam, no âmbito pedagógico, aos direitos de aprendizagem e ao desenvolvimento.

    letra E

ID
3414139
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Considere as seguintes afirmativas com relação às metodologias ativas.


I- A função do professor deve ser atuar como mediador entre o conhecimento e os alunos, estimulando essa interação e ajudando nas dificuldades.

II-O professor perde a sua função e pode ser substituído pela tecnologia ou perder sua razão de existir.

III- A aprendizagem baseada em projetos e a aprendizagem baseada em problemas são práticas de ensino aprendizagem comuns nas metodologias ativas.

IV- Nessas metodologias, o aprendizado está centrado na figura do professor.


Estão corretos apenas os itens:

Alternativas
Comentários

  • Letra B

    O professor jamais pode ser substituído por novas tecnologias. Ao contrário, é o professor que faz a mediação dessas. E na metodologia ativa, a aprendizagem deve estar centrada no estudante e no processo de ensino.

  • concordo com o comentário anterior o professor não pode ser substituído, por mais tecnologia que tenha precisa ter um mediador.

ID
3414142
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A teoria das inteligências múltiplas, elaborada pelo cientista Howard Gardner, causou impacto nos meios pedagógicos.

Considere as seguintes afirmativas a respeito da teoria das inteligências múltiplas.


I- O tipo de inteligência que deve ser mais valorizado é a lógica-matemática.

II- Há outros tipos de inteligência, além da linguística e da lógico-matemática.

III- A inteligência não é única e não pode ser medida e padronizada.

IV- As pessoas nascem com determinada quantidade de inteligência que serve de limite para as diferentes realizações.


Estão corretas apenas as afirmativas:

Alternativas
Comentários
  • Essa questão aborda a teoria das inteligências múltiplas, elaborada por Howard Gardner. Deve-se indicar as afirmativas corretas a respeito de tal teoria. 

    A teoria das inteligências múltiplas foi desenvolvida pelo psicólogo Howard Gardner. De acordo com a teoria, a inteligência não é única, podendo ser abordada por vários aspectos, e os indivíduos possuem diferentes inteligências. Dessa forma, existem oito tipos de inteligência: I - Lógico-matemática, que engloba o raciocínio dedutivo e indutivo, bem como a capacidade de realizar operações numéricas e de fazer deduções; II – Linguística, que envolve a capacidade que o indivíduo tem de se expressar e para entender por meio de palavras ditas ou escritas, a habilidade de aprender idiomas e de usar a fala e a escrita para atingir objetivos; III – Espacial, com a disposição para reconhecer e manipular situações que envolvam apreensões visuais, observando e captando com precisão o mundo visual e espacial; IV - Corporal-cinestésica, que consiste no potencial para usar o corpo com o fim de resolver problemas, fabricar produtos e expressar sentimentos ou realizar ações (ex: atletas, atores, mímicos, cirurgiões); V - Interpessoal, que diz respeito à relação com o outro, com a capacidade de entender as emoções e intenções dos outros e consequentemente de se relacionar bem; VI – Intrapessoal, que envolve o autoconhecimento e percepção de si mesmo, a inclinação para se conhecer e usar o entendimento, agindo e se adaptando de acordo com esse conhecimento de si mesmo; VII - Musical, com a aptidão para perceber, tocar, apreciar, transformar, compor e expressa padrões musicais; VIII – Naturalista, que inclui a capacidade de reconhecer, discriminar e classificar diferentes espécies da natureza ou formações naturais. 
    Vamos analisar as afirmativas.

    I- O tipo de inteligência que deve ser mais valorizado é a lógica-matemática. 
    ERRADO - Para Howard Gardner, há oito tipos diferentes de inteligência e todas são importantes para uma sociedade sadia. Ele afirma que a inteligência acadêmica não pode ser o fator decisivo a definir o indivíduo e que as pessoas aprendem de forma diferente, o que significa que a sociedade precisa levar em consideração as demais inteligências e valorizá-las.

    II- Há outros tipos de inteligência, além da linguística e da lógico-matemática. 
    CORRETO - Segundo essa teoria, existem oito tipos de inteligência: I - Lógico-matemática; II – Linguística; III – Espacial; IV - Corporal-cinestésica; V - Interpessoal; VI – Intrapessoal; VII - Musical; VIII – Naturalista. 

    III- A inteligência não é única e não pode ser medida e padronizada. 
    CORRETO - A visão tradicional propõe a existência de uma inteligência única. Já a Teoria das Inteligências Múltiplas prega que todos nós temos diversos tipos de inteligência, com desempenhos independentes. Embora independentes, elas raramente funcionam isoladas, atuando combinadas, e qualquer tarefa adulta sofisticada envolverá uma fusão de várias delas. O autor defende ainda que as inteligências devem ser mobilizadas para ajudar os indivíduos a aprender, e não como uma forma de categorizá-los. 

    IV- As pessoas nascem com determinada quantidade de inteligência que serve de limite para as diferentes realizações. 
    ERRADO - Cada pessoa tem um ritmo, tem seus pontos fortes e fracos, tem seu jeito de aprender. De acordo com Gardner (1999), a inteligência é um potencial biopsicológico para processar informações que pode ser ativado num cenário cultural para solucionar problemas ou criar produtos que sejam valorizados por uma cultura. Para cultivá-la, é preciso de um ambiente estimulante ao longo do desenvolvimento. 

    Fontes: 
    GARDNER, H. Inteligências múltiplas: a teoria na prática. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995. 
    GARDNER, H. Inteligência: um conceito reformulado. Rio de Janeiro: Objetiva, 1999. 
    Portanto, estão corretas apenas as afirmativas II e III, sendo a letra D alternativa certa. 
    Gabarito do Professor: Letra D.

  • Letra D

    Pela leitura dá para acertar essa questão.

  • Inteligência múltiplas é a teoria que defende 8 tipos de inteligência: lógica-matemática, espacial-visual, interpessoal, intrapessoal, naturalista, linguística, corporal e música. Tem alguns que acrescentam mais 2 inteligências a pictográfica e social
ID
3414145
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Uma professora realizou uma ação avaliativa no início de um processo de ensino e aprendizagem. Seu objetivo era obter informações sobre os conhecimentos, aptidões e competências dos estudantes, visando à delimitação das intervenções mais adequadas.

A principal função da avaliação que foi realizada denomina-se:

Alternativas
Comentários

  • LETRA D- DIAGNÓSTICA.

    A avaliação diagnóstica (analítica) é adequada para o inicio do período letivo, pois permite conhecer a realidade na qual o processo de ensino-aprendizagem vai acontecer. O professor tem como principal objetivo verificar o conhecimento prévio de cada aluno, tendo como finalidade de constatar os pré-requisitos necessários de conhecimento ou habilidades imprescindíveis de que os estudantes possuem para o preparo de uma nova etapa de aprendizagem.

  • Letra D

    Segundo Libâneo (2002, p. 218) " a avaliação diagnóstica permite identificar progressos e dificuldades dos alunos e atuação do professor . Ocorre no início durante e no final do desenvolvimento das aulas ou unidades didáticas"

  • A letra C que apareceu para mim como avaliação diagnóstica.

  • Início = diagnóstica

    Durante= formativa

    Final= somativa

ID
3414148
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com a legislação vigente, as escolas devem desenvolver práticas inclusivas.

Considere as seguintes afirmativas com relação à perspectiva da educação inclusiva no espaço escolar.


I- A escola deve evitar o contato entre estudantes que não apresentam deficiências e os que apresentam.

II- A escola deve promover o contato entre estudantes que não apresentam deficiência e os que apresentam, atuando de forma a evitar situações que envolvam intimidação vexatória.

III- O professor deve acompanhar, sem o auxílio de outros profissionais, a aprendizagem dos estudantes com deficiência, e altas habilidades/superdotação e transtornos globais do desenvolvimento.

IV- A escola deve elaborar uma proposta pedagógica que atenda aos grupos e às necessidades individuais.


Estão corretas, apenas, as afirmativas:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: D

    II e IV.

ID
3414151
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais, o Projeto Político Pedagógico (PPP) é um dos meios de viabilizar a escola democrática e de qualidade para todos. Considere as seguintes afirmativas sobre o PPP.


I- deve contemplar a concepção sobre educação, conhecimento, avaliação e mobilidade escolar.

II- deve ser construído somente por professores.

III- deve contemplar as bases norteadoras da organização do trabalho pedagógico.

IV- não deve tratar do programa de formação continuada dos profissionais da educação


Estão corretas apenas as afirmativas:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: B

    I e III.

  • B 1 e 3

  • Alternativas I e III corretas. O projeto político-pedagógico deve constituir-se:

    I – do diagnóstico da realidade concreta dos sujeitos do processo educativo, contextualizado no espaço e no tempo;

    II – da concepção sobre educação, conhecimento, avaliação da aprendizagem e mobilidade escolar;

    III – da definição de qualidade das aprendizagens e, por consequência, da escola, no contexto das desigualdades que nela se refletem;

    IV – de acompanhamento sistemático dos resultados do processo de avaliação interna e externa (SAEB, Prova Brasil, dados estatísticos resultantes das avaliações em rede nacional e outras; pesquisas sobre os sujeitos da Educação Básica), incluindo resultados que compõem o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) e/ou que complementem ou substituam os desenvolvidos pelas unidades da federação e outros;

    V – da implantação dos programas de acompanhamento do acesso, de permanência dos estudantes e de superação da retenção escolar;

    VI – da explicitação das bases que norteiam a organização do trabalho pedagógico tendo como foco os fundamentos da gestão democrática, compartilhada e participativa (órgãos colegiados, de representação estudantil e dos pais).

    DCN/2013

ID
3414154
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Nota técnica nº4/2014 do MEC orienta quanto a documentos comprobatórios de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidade/superdotação no Censo Escolar.

Segundo essa nota técnica, cabe ao professor que atua no Atendimento Escolar Especializado:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: A

    elaborar o plano de Atendimento Educacional Especializado.

  • Art. 13. São atribuições do professor do Atendimento Educacional Especializado:

    I – identificar, elaborar, produzir e organizar serviços, recursos pedagógicos, de acessibilidade e estratégias considerando as necessidades específicas dos alunos público-alvo da Educação Especial;

    II – elaborar e executar plano de Atendimento Educacional Especializado, avaliando a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade; 

    Resolução Nª 4, de 2 de outubro de 2009. Pá.3.

ID
3414157
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Não definido

Beatriz Milhazes, Hélio Oiticica e Cildo Meireles têm em comum a exposição permanente em um importante espaço de arte contemporânea no Brasil aberto ao grande público no ano de 2006. Trata-se da(do):

Alternativas
ID
3414160
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Não definido

Observe o texto.


“A criação __________________ em 1839 é considerado (a) o ponto de partida da fotografia. No Brasil o passo inicial foi o documentário fotográfico com destaque para _____________e ______________.


Assinale a opção que completa corretamente a frase proposta.

Alternativas
ID
3414163
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Não definido

“A Igreja de São Miguel das Missões abriga hoje o Museu das Missões, que reúne fragmentos arquitetônicos e esculturas da época: obras de arte concebidas segundo princípios europeus, mas feitas pela criativa mão-de-obra Guarani. Em 1983, a UNESCO deu às ruínas de São Miguel o título de Patrimônio Histórico e Cultural da humanidade” (PROENÇA, Graça. Descobrindo a História da Arte. SP: Ática, 2008)


Em relação à arte brasileira, o texto acima traduz o(a):

Alternativas
ID
3414166
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Não definido

“Em 1928, utilizando-se das idéias de Nordaus, o arquiteto e teórico racista Paul Schultze-Naumburg publica o livro “Kunst und Rasse “(Arte e Raça), no qual aparece pela primeira vez a associação da arte moderna com o termo entartet (degenerado). (…) A campanha nazista contra a arte moderna começa com a tomada de poder. Em 1933, Hitler fecha a Escola Bauhaus e e promove a primeira exposição difamatória da arte moderna em Karlsruhe e Mannheim. (…) Mais de 16.500 obras de arte consideradas degeneradas são confiscadas, muitas das quais foram destruídas ou perdidas. Obras de valor – como Auto Retrato(1888) de Vincent Van Gogh (1853 - 1890) ou Acrobata e Jovem Arlequim (1905), de Pablo Picasso (1881 - 1973) - são vendidas num leilão em 1939 na Galeria Fischer, em Lucerna, Suíça, e revertidas em divisas para os nazistas.

(Adaptado de http://enciclopedia.itaucultural.org.br/termo328/artedegenerada) 


A alternativa relacionada aos artistas citados no fragmento acima é: 

Alternativas
ID
3414169
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Não definido

Um professor iniciou a aula de artes em uma turma de ensino fundamental apresentando um elemento visual que em diferentes obras artísticas dirige a atenção dos estudantes com várias possibilidades de modulação a partir de intervalos e também do efeito simultâneo rítmico da relação espaço- tempo. O elemento básico nesta caracterização é a(o):

Alternativas
ID
3414175
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Não definido

Considerando as matrizes indígenas e africanas e as possibilidades educativas no currículo da disciplina Arte, associe as duas colunas numerando os parênteses:


(I) Museu Afro Brasil

(II) Lei nº10.639/2003

(III) Lei nº11.645/2008

(IV) Museu do Índio


( ) O trabalho desenvolvido ali desde 1953, pretende divulgar uma imagem correta, atualizada e sem preconceitos, fornecendo informações qualificadas e contribuindo, assim, para maior conscientização da importância destas culturas, o reconhecimento e respeito por sua diversidade.

( ) Os conteúdos referentes à História e Cultura AfroBrasileira serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de Educação Artística e de Literatura e História Brasileiras.

( ) Localizado no Parque de São Paulo, o Parque Ibirapuera, conserva, em 11 mil m2, um acervo com mais de 6 mil obras, entre pinturas, esculturas, gravuras, fotografias, documentos e peças etnológicas, de autores brasileiros e estrangeiros, produzidos entre o século XVIII e os dias de hoje.

( ) seu conteúdo incluirá diversos aspectos da história e da cultura que caracterizam a formação da população brasileira, a partir desses dois grupos étnicos, tais como o estudo da história da África e dos africanos, a luta dos negros e dos povos indígenas no Brasil, a cultura negra e indígena brasileira e o negro e o índio na formação da sociedade nacional, resgatando as suas contribuições nas áreas social, econômica e política, pertinentes à história do Brasil.


A sequência correta é:

Alternativas
ID
3414178
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Não definido

O filme do pioneiro Mario Peixoto (1908 - 1992) aborda a história pregressa de três pessoas angustiadas que se encontram em um barco à deriva. Dessa revolta resultou uma obra que flerta com a tradição do expressionismo alemão, mas que não deixou muitos herdeiros no Brasil. A produção é também a única obra brasileira restaurada pela Film Foundation, entidade capitaneada por Martin Scorsese. O filme de 1930 considerado marco do cinema brasileiro chama-se:

Alternativas
ID
3414181
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Não definido

Observe o texto.

____________________ de uma obra sempre corresponde a uma visão de vida – visão pessoal ou, mais amplamente, visão cultural de uma determinada sociedade em um determinado momento histórico. __________________ de uma época cristaliza certos valores dando-lhes forma expressiva concreta e ultrapassa o âmbito artístico sendo entendido como princípio normativo do fazer em geral.

A opção que completa corretamente a frase acima é:

Alternativas
ID
3414184
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Não definido

A escultura David, uma das obras mais famosas da história da arte, apresenta pequenas fissuras na parte inferior de suas pernas. A causa é a sua própria inclinação, que poderia colocar em risco a integridade da própria escultura. O estado da escultura foi revelado em um estudo realizado em conjunto pelo Conselho Nacional de Pesquisa da Itália e a Universidade de Florença e divulgado pelos meios de comunicação italianos. Os responsáveis por essa análise assinalam que a inclinação da obra é de 5 graus, e que essa é a causa de que o mármore de seus tornozelos esteja sendo avariado.


(Adaptado de https://brasil.elpais.com/brasil/2014/05/01/cultura/1398970684_090191.html)


Sobre este trabalho é possível dizer que a autoria é de :

Alternativas
ID
3414190
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Não definido

“Cabe ao arte-educador, como membro integrante da comunidade escolar, desenvolver e manter seu olhar inclusivo atento contra as exclusões. Isto porque a escola é, se não o principal palco onde situações de exclusão acontecem, certamente, uma arena fundamental. E, se ali acontecem exclusões, é porque podem acontecer também as contrapartidas: práticas inclusivas. Dado que a arte é o que nos abre para diferentes possibilidades, que caminhos melhores que o da arte-educação para promover culturas, profissionais e avaliações inclusivos? (SANTOS, Mônica Pereira dos. Educação artística e inclusão: possíveis interseções. In: Educação, arte, inclusão. Caderno de textos 3. FUNARTE: Programa Arte sem Barreiras, 2002).

Na relação entre ensino de arte e educação especial, quanto ao preparo profissional, algumas características gerais parecem essenciais, dentre outras:

I. descrição, recriação, classificação, construção e interpretação.
II. criatividade, competência, experiência, investigação e crítica.
III. sistema, código, signo, significado e repertório.
IV. fruição, autoria, expressão, parceria e parâmetro.

Pode-se dizer que está correto o que se afirma apenas no(s) item(itens):

Alternativas
ID
3414193
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Não definido

Em 1968 foi sistematizada a censura a peças teatrais, músicas, cinemas e novelas. Paradoxalmente, após três anos, por força da Lei nº 5692/71, estabeleceu-se:

Alternativas
ID
3414196
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Não definido

“Quando o aluno observa obras de arte e é estimulado e não obrigado a escolher uma delas como suporte de seu trabalho plástico a sua expressão individual se realiza da mesma maneira que se organiza quando o suporte estimulador é a paisagem que ele vê ou a cadeira de seu quarto (…) O importante é que o professor não exija representação fiel, pois a obra observada é suporte interpretativo e não modelo para os alunos copiarem. Assim estaremos ao mesmo tempo preservando a livre expressão, importante conquista do modernismo que caracterizou a vanguarda do ensino da arte no Brasil de 1948 aos anos setenta, e nos tornado contemporâneos” (BARBOSA, Ana Mae. A imagem no ensino da arte. SP/Porto Alegre: Perspectiva/Fundação Ioschpe, 1991).

O fragmento citado menciona a sistematização de um termo conceitual oriundo da prática do trabalho no Museu de Arte Contemporânea da USP e posteriormente disseminado em práticas artísticas escolares no Brasil a partir da década de 1990. O termo é denominado:

Alternativas
ID
3414202
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Não definido

“Como exigir de um aluno que pinte o tronco da árvore de marrom e as folhas de verde para ficar bonito se os artistas modernos já descontruíram essas visualidades?” (IAVELBERG, Rosa. Ensino de arte. SP: Thomson Learning, 2006). Esta indagação sugere que o seguinte repertório deve fazer parte da formação do professor, para que ele não seja superado pelas visualidades criadas pelos alunos, julgando-os sem critérios adequados à atualização na área de conhecimentos sobre:

Alternativas
ID
3414205
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Artes Cênicas
Assuntos

O Festival de Teatro Infantil de Vila Velha foi idealizado no ano de 1999. São realizadas diversas peças infantis encenadas por companhias teatrais de várias regiões do Espírito Santo e do Brasil, em que os atores interagem com o público, em sua maioria crianças. A artista considerada uma das precursoras do teatro infantil brasileiro pela fundação do grupo “O Tablado” e pelo seu texto mais famoso, “Pluft, o Fantasminha” (1955) é:

Alternativas
ID
3414211
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Não definido

Na música, _____________________ começou como um exagero, até mesmo uma distorção, do romantismo tardio, em que os compositores passaram a despejar na música toda a carga de suas emoções mais intensas e profundas com destaque para “A Segunda Escola de Viena” integrada por Arnold Schoenberg, Alban Berg e Anton Webem.

A opção que completa corretamente a frase acima é:

Alternativas
ID
3414214
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Artes Plásticas
Assuntos

Sobre danças folclóricas brasileiras, analise as seguintes afirmativas:


I. As principais danças de origem ibérica no Brasil, sem contar as religiosas, como a de São Gonçalo, e as Folias de Reis e do Divino, são as danças do fandango.

II. Existem as danças coletivas, que podem ser classificadas como de Cortejo e Dramáticas.

III. As danças no Brasil, salvo as indígenas e afro-brasileiras, são quase todas adaptações das danças europeias, cuja forma geral foi folclorizada, ou então receberam empréstimos de movimento, passos e figurações.

IV. As danças folclóricas não são acompanhadas por instrumentos ou conjuntos instrumentais.


Pode-se dizer que está correto o que se afirma no(s) item(itens):

Alternativas