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Prova IBFC - 2016 - EBSERH - Enfermeiro - (HU-FURG)


ID
2216365
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2016
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Um argumento válido para: “Se João estudou, então Paulo foi aprovado no concurso. Se Paulo foi aprovado no concurso, então Ana não é dentista”, é:

Alternativas
Comentários
  • Regra do Silogismo Hipotético 

     

    J -> P

    P -> ~A

    ------------------------

    J -> ~A : Se João estudou, então Ana não é dentista.

     

     

    Livro - Iniciação à Lógica Matemática - ALENCAR Edgar Filho pg 92

  • Mais uma vez essa questão aqui!! Eu não aguento mais responder questões repetidas . Pelo menos deveria ter um campo no filtro para retirarmos essas questões. Fica a dica aÊ...né qconcursos.!

  • conclusão falsa :

    Alternativa D -   JE > -ANAD       V > F = F    <<<<<<

                     P1    JE > PA             V > __ = ?

                    P2      PA > -ANAD      ___ > F = ??

    se prencher com V 

    P1 V V = V                                                P1 V F = F

    P2 V F = F                                                P2 F V = V

    C V F = F                                                  C  V F = F

    VALIDO                                                     VALIDO

                             

  • Letra D.

     

    Regra de 3 da Condicional.

    A→B

    B→C

    Corta os iguais da diagonal (B) teremos AC

     

    Se João estudou, então Paulo foi aprovado no concurso. 
    Se Paulo foi aprovado no concurso, então Ana não é dentista

     

    Se João estudou, então Ana não é dentista

     

  • Método da conclusão falsa. Se as premissas forem verdadeiras e a conclusão for falsa, o argumento será inválido. De outro modo, se alguma das premissas que deveriam ser verdadeiras for falsa, o argumento será válido. 

  • Método da conclusão falsa:

    Condicional: para ser falso (conclusão), a primeira tem que ser verdadeira e a segunda falsa. Ou seja, V -> F = F

     

     

    Se João estudou (V), então Paulo foi aprovado no concurso(F). = F

    Se Paulo foi aprovado no concurso (V), então Ana não é dentista (F), = F

     

     

     a) Se João estudou (V), então Ana é dentista (V). = 

     b) Se João não estudou (F), então Ana não é dentista (F). = V

     c) Se João não estudou (F), então Ana é dentista (V). = V

     d) Se João estudou (V), então Ana não é dentista (F). = F (RESPOSTA)

     e) Se João não estudou (F), então Paulo não foi aprovado no concurso (F). = V

     

  • Método do corte

    J-----> P

    P----> ~A

    J-----> ~A

    Alguns autores chamam esse método de silogismo hipotético

  • A--->B .       A--->C

    B---->C    letras iguais se elimina.

    Gabarito D.

  • Tem um bizu que encontrei aqui no Qconcursos, Veja:

    --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

     Questões que pedem para colocar uma premissa no argumento: Só procurar na alternativa aquela premissa que não negue o argumendo dado pela questão, ficando assim: João Estudou, Paulo Aprovado e Joana Não é Dentista. Ou seja, apenas a alternativa "D" não as nega. 

    ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

    OBS: Não sei se o bizu é 100%, sempre que eu faço essas questões eu faço pelo jeito "mais seguro" e confronto com o bizu, nunca dão divergência. 

  • ( ( p -> q ) -> ~ q

    ( V -> V ) -> F

    V -> F = F

  • João estuda - Paulo aprovado

    Paulo aprovado - Ana ñ é dentista

    Se João estudou, então Ana se F*&#

    Gab D -Se João estudou, então Ana não é dentista.

  • FAMOSA REGRA DO CORTE

    SE A ENTÃO B

    SE B ENTÃO C

    CORTA O QUE REPETE ENTÃO FICA

    A ---> C

    RESPOSTA= D

  • Letra D.

    d) Certo.

    Regra do corte: quando há dois conectivos “se então” e o consequente de um é igual ao antecedente do outro, é possível cortá-los. O que sobra é:

    Se João estudou, então Ana não é dentista.

    João estudou, então Paulo foi aprovado.

    • Se Paulo foi aprovado, então Ana não foi ao dentista.

    JEPA

    PA ~ AD

    JE → ~ AD

    Questão comentada pelo Prof. Márcio Flávio

  • Silogismo hipotético neles!

    Ferro na boneca!

  • Se João estudou, então Paulo foi aprovado no concurso: p→q

    Se Paulo foi aprovado no concurso, então Ana não é dentista: q→~r

    Usando a propriedade transitiva: se p→q e q→~r, então p→~r

    Se João estudou, então Ana não é dentista.

    gab. D

  • Se João estudou, então Paulo foi aprovado no concurso: p→q

    Se Paulo foi aprovado no concurso, então Ana não é dentista: q→~r

    Usando a propriedade transitiva: se p→q e q→~r, então p→~r

    Se João estudou, então Ana não é dentista.

    gab. D

  • Gabarito aos não assinantes: Letra D.

    Questão envolvendo silogismo hipotético.

    Para revisar, o silogismo hipotético tem a seguinte estrutura:

    se P então Q

    se Q então R

    Logo, se P então R.

    Aplicando ao caso em tela, percebam que temos:

    Se João estudou, então Paulo foi aprovado no concurso.

    Se Paulo foi aprovado no concurso, então Ana não é dentista.

    Percebam que temos:

    se A então B

    se B então C.

    Assim, podemos concluir que se A então C (Se João estudou, então Ana não é dentista)

    ___


ID
2216368
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2016
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Considere as disposições do regimento interno da EBSERH (Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares) e assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • Resposta letra A

     

    Lei 12.550/2011, art. 3º

  • GABARITO: LETRA A

    CAPÍTULO I

    DA NATUREZA, FINALIDADE, SEDE E DURAÇÃO

    Art. 3º A EBSERH terá por finalidade a prestação de serviços gratuitos de assistência médico-hospitalar, ambulatorial e de apoio diagnóstico e terapêutico à comunidade, assim como a prestação às instituições públicas federais de ensino ou instituições congêneres de serviços de apoio ao ensino, à pesquisa e à extensão, ao ensino-aprendizagem e à formação de pessoas no campo da saúde pública, observada, nos termos do a autonomia universitária.

    DECRETO Nº 7.661, DE 28 DE DEZEMBRO DE 2011.

  • GABARITO: LETRA A

    Art. 3º A EBSERH terá por finalidade a prestação de serviços gratuitos de assistência médico-hospitalar, ambulatorial e de apoio diagnóstico e terapêutico à comunidade, assim como a prestação às instituições públicas federais de ensino ou instituições congêneres de serviços de apoio ao ensino, à pesquisa e à extensão, ao ensino-aprendizagem e à formação de pessoas no campo da saúde pública, observada, nos termos do art. 207 da Constituição , a autonomia universitária.

    FONTE: DECRETO Nº 7.661, DE 28 DE DEZEMBRO DE 2011.


ID
2216377
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2016
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Considere as disposições do regimento interno da EBSERH (Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares) e assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • Resposta letra B

     

    Regimento Interno, Artigo 2º, § 4º

  • GABARITO: LETRA B

    Artigo 2º. § 4º A execução das atividades da Ebserh, por intermédio de suas filiais e unidades descentralizadas, dar-se-á por meio da celebração de contrato específico para esse fim, nos termos da Lei nº 12.550/11.

    FONTE: REGIMENTO INTERNO DA EBSERH - 3ª REVISÃO (2016).


ID
2424901
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto

A mentirosa liberdade

      Comecei a escrever um novo livro, sobre os mitos e mentiras que nossa cultura expõe em prateleiras enfeitadas, para que a gente enfie esse material na cabeça e, pior, na alma - como se fosse algodão-doce colorido. Com ele chegam os medos que tudo isso nos inspira: medo de não estar bem enquadrados, medo de não ser valorizados pela turma, medo de não ser suficientemente ricos, magros, musculosos, de não participar da melhor balada, de um clube mais chique, de não ter feito a viagem certa nem possuir a tecnologia de ponta no celular. Medo de não ser livres.

      Na verdade, estamos presos numa rede de falsas liberdades. Nunca se falou tanto em liberdade, e poucas vezes fomos tão pressionados por exigências absurdas, que constituem o que chamo a síndrome do “ter de”. Fala-se em liberdade de escolha, mas somos conduzidos pela propaganda como gado para o matadouro, e as opções são tantas que não conseguimos escolher com calma. Medicados como somos (a pressão, a gordura, a fadiga, a insônia, o sono, a depressão e a euforia, a solidão e o medo tratados a remédio), [...] a alegria, de tanta tensão, nos escapa. [...]

      Parece que do começo ao fim passamos a vida sendo cobrados: O que você vai ser? O que vai estudar? Como? Fracassou em mais um vestibular? [...] Treze anos e ainda não ficou? [...] Já precisa trabalhar? Que chatice! E depois: Quarenta anos ganhando tão pouco e trabalhando tanto? E não tem aquele carro? Nunca esteve naquele resort?

      Talvez a gente possa escapar dessas cobranças sendo mais natural, cumprindo deveres reais, curtindo a vida sem se atordoar. Nadar contra toda essa correnteza. Ter opiniões próprias, amadurecer ajuda. Combater a ânsia por coisas que nem queremos, ignorar ofertas no fundo desinteressantes, como roupas ridículas e viagens sem graça, isso ajuda. Descobrir o que queremos e podemos é um aprendizado, mas leva algum tempo: não é preciso escalar o Himalaia social nem ser uma linda mulher nem um homem poderoso. É possível estar contente e ter projetos bem depois dos 40 anos, sem um iate, físico perfeito e grande fortuna. Sem cumprir tantas obrigações fúteis e inúteis, como nos ordenam os mitos e mentiras de uma sociedade insegura, desorientada, em crise. Liberdade não vem de correr atrás de “deveres” impostos de fora, mas de construir a nossa existência, para a qual, com todo esse esforço e desgaste, sobra tão pouco tempo. Não temos de correr angustiados atrás de modelos que nada têm a ver conosco, máscaras, ilusões e melancolia para aguentar a vida, sem liberdade para descobrir o que a gente gostaria mesmo de ter feito.

                                                                                             (LUFT, Lya. Veja, 25/03/09, adaptado)

A partir de uma leitura atenta do texto, pode-se compreender que o título faz menção a uma ideia de liberdade que:

Alternativas
Comentários
  •       Comecei a escrever um novo livro, sobre os mitos e mentiras que nossa cultura expõe em prateleiras enfeitadas, para que a gente enfie esse material na cabeça e, pior, na alma .

    Padrões culturais.

    Gab. E

  • Excelente texto! Lembrou-me do vídeo do Eduardo Marinho "O QUE FAZER ANTES DE MORRER?".

  • Texto excelente !

  • TEXTÃO!! <3


ID
2424904
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto

A mentirosa liberdade

      Comecei a escrever um novo livro, sobre os mitos e mentiras que nossa cultura expõe em prateleiras enfeitadas, para que a gente enfie esse material na cabeça e, pior, na alma - como se fosse algodão-doce colorido. Com ele chegam os medos que tudo isso nos inspira: medo de não estar bem enquadrados, medo de não ser valorizados pela turma, medo de não ser suficientemente ricos, magros, musculosos, de não participar da melhor balada, de um clube mais chique, de não ter feito a viagem certa nem possuir a tecnologia de ponta no celular. Medo de não ser livres.

      Na verdade, estamos presos numa rede de falsas liberdades. Nunca se falou tanto em liberdade, e poucas vezes fomos tão pressionados por exigências absurdas, que constituem o que chamo a síndrome do “ter de”. Fala-se em liberdade de escolha, mas somos conduzidos pela propaganda como gado para o matadouro, e as opções são tantas que não conseguimos escolher com calma. Medicados como somos (a pressão, a gordura, a fadiga, a insônia, o sono, a depressão e a euforia, a solidão e o medo tratados a remédio), [...] a alegria, de tanta tensão, nos escapa. [...]

      Parece que do começo ao fim passamos a vida sendo cobrados: O que você vai ser? O que vai estudar? Como? Fracassou em mais um vestibular? [...] Treze anos e ainda não ficou? [...] Já precisa trabalhar? Que chatice! E depois: Quarenta anos ganhando tão pouco e trabalhando tanto? E não tem aquele carro? Nunca esteve naquele resort?

      Talvez a gente possa escapar dessas cobranças sendo mais natural, cumprindo deveres reais, curtindo a vida sem se atordoar. Nadar contra toda essa correnteza. Ter opiniões próprias, amadurecer ajuda. Combater a ânsia por coisas que nem queremos, ignorar ofertas no fundo desinteressantes, como roupas ridículas e viagens sem graça, isso ajuda. Descobrir o que queremos e podemos é um aprendizado, mas leva algum tempo: não é preciso escalar o Himalaia social nem ser uma linda mulher nem um homem poderoso. É possível estar contente e ter projetos bem depois dos 40 anos, sem um iate, físico perfeito e grande fortuna. Sem cumprir tantas obrigações fúteis e inúteis, como nos ordenam os mitos e mentiras de uma sociedade insegura, desorientada, em crise. Liberdade não vem de correr atrás de “deveres” impostos de fora, mas de construir a nossa existência, para a qual, com todo esse esforço e desgaste, sobra tão pouco tempo. Não temos de correr angustiados atrás de modelos que nada têm a ver conosco, máscaras, ilusões e melancolia para aguentar a vida, sem liberdade para descobrir o que a gente gostaria mesmo de ter feito.

                                                                                             (LUFT, Lya. Veja, 25/03/09, adaptado)

Em “Medicados como somos (a pressão, a gordura, a fadiga, a insônia, o sono, a depressão e a euforia, a solidão e o medo tratados a remédio)” (2°§), pode-se inferir o posicionamento da autora que, nesse fragmento, representa a medicação como uma prática:

Alternativas
Comentários
  • Fiquei em dúvida, achei que pudesse ser restritiva pois "Medicados como somos (a pressão, a gordura, a fadiga, a insônia, o sono, a depressão e a euforia, a solidão e o medo tratados a remédio), [...] a alegria, de tanta tensão, nos escapa. [...]" , dá impressão que a medicação está restringindo a nossa capacidade de ser alegres.


    Abraços e bons estudos!

  • Gabarito C

  • Na verdade, estamos presos numa rede de falsas liberdades. Nunca se falou tanto em liberdade, e poucas vezes fomos tão pressionados por exigências absurdas...

    Usei esse trecho pra resolver a questão, que posso dizer de outra forma que é EXAGERADA.

  • "Na verdade, estamos presos numa rede de falsas liberdades. Nunca se falou tanto em liberdade, e poucas vezes fomos tão pressionados por exigências absurdas(1), que constituem o que chamo a síndrome do “ter de”. Fala-se em liberdade de escolha, mas somos conduzidos pela propaganda como gado para o matadouro, e as opções são tantas que não conseguimos escolher com calma. Medicados como somos (a pressão, a gordura, a fadiga, a insônia, o sono, a depressão e a euforia, a solidão e o medo tratados a remédio(2)), [...] a alegria, de tanta tensão, nos escapa. [...]"

    1 - Exigências absurdas = excessivas, exageradas, além do razoável

    2- .... tratados a remédio = aqui extrai-se uma certa indignação da autora, pois vários fatores são tratados por medicamentos (veja a enumeração: pressão, gordura, fadiga, insônia...), ou seja, novamente, um excesso, um exagero.

    GABARITO: C

    Bons estudos!

  • Ótimo texto!

    Gab A

    Seja livre.


ID
2424907
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto

A mentirosa liberdade

      Comecei a escrever um novo livro, sobre os mitos e mentiras que nossa cultura expõe em prateleiras enfeitadas, para que a gente enfie esse material na cabeça e, pior, na alma - como se fosse algodão-doce colorido. Com ele chegam os medos que tudo isso nos inspira: medo de não estar bem enquadrados, medo de não ser valorizados pela turma, medo de não ser suficientemente ricos, magros, musculosos, de não participar da melhor balada, de um clube mais chique, de não ter feito a viagem certa nem possuir a tecnologia de ponta no celular. Medo de não ser livres.

      Na verdade, estamos presos numa rede de falsas liberdades. Nunca se falou tanto em liberdade, e poucas vezes fomos tão pressionados por exigências absurdas, que constituem o que chamo a síndrome do “ter de”. Fala-se em liberdade de escolha, mas somos conduzidos pela propaganda como gado para o matadouro, e as opções são tantas que não conseguimos escolher com calma. Medicados como somos (a pressão, a gordura, a fadiga, a insônia, o sono, a depressão e a euforia, a solidão e o medo tratados a remédio), [...] a alegria, de tanta tensão, nos escapa. [...]

      Parece que do começo ao fim passamos a vida sendo cobrados: O que você vai ser? O que vai estudar? Como? Fracassou em mais um vestibular? [...] Treze anos e ainda não ficou? [...] Já precisa trabalhar? Que chatice! E depois: Quarenta anos ganhando tão pouco e trabalhando tanto? E não tem aquele carro? Nunca esteve naquele resort?

      Talvez a gente possa escapar dessas cobranças sendo mais natural, cumprindo deveres reais, curtindo a vida sem se atordoar. Nadar contra toda essa correnteza. Ter opiniões próprias, amadurecer ajuda. Combater a ânsia por coisas que nem queremos, ignorar ofertas no fundo desinteressantes, como roupas ridículas e viagens sem graça, isso ajuda. Descobrir o que queremos e podemos é um aprendizado, mas leva algum tempo: não é preciso escalar o Himalaia social nem ser uma linda mulher nem um homem poderoso. É possível estar contente e ter projetos bem depois dos 40 anos, sem um iate, físico perfeito e grande fortuna. Sem cumprir tantas obrigações fúteis e inúteis, como nos ordenam os mitos e mentiras de uma sociedade insegura, desorientada, em crise. Liberdade não vem de correr atrás de “deveres” impostos de fora, mas de construir a nossa existência, para a qual, com todo esse esforço e desgaste, sobra tão pouco tempo. Não temos de correr angustiados atrás de modelos que nada têm a ver conosco, máscaras, ilusões e melancolia para aguentar a vida, sem liberdade para descobrir o que a gente gostaria mesmo de ter feito.

                                                                                             (LUFT, Lya. Veja, 25/03/09, adaptado)

A referência ao algodão-doce colorido, no primeiro período do texto, ilustra a expressividade da linguagem por meio da seguinte figura de estilo:

Alternativas
Comentários
  • Letra C

    Metáfora

    A metáfora é um tipo de comparação, mas sem os termos comparativos (tal comocomosão comotanto quanto, etc). Na metáfora, a comparação entre dois elementos está implícita, trazendo uma relação de semelhança entre eles. Exemplo:

    Tempo é dinheiro.

    Percebemos neste exemplo a relação implícita, onde o tempo é tão valoroso quanto o dinheiro, por isso ele é colocado como semelhante à moeda.

    Comparação

    A comparação consiste na aproximação entre dois objetos por meio de uma característica semelhante entre eles, dando a um as características do outro. Difere da metáfora porque possui, obrigatoriamente, termos comparativos. Em suma, é uma comparação explícita. Exemplo:

    Tempo é como dinheiro.

    Neste exemplo vemos o principal definidor de uma comparação: a palavra como traz explicitamente a ideia de que o tempo é valoroso como o dinheiro.

    Personificação (ou prosopopeia)

    A personificação, também chamada prosopopeia, consiste na atribuição de características humanas, como sentimentos, linguagem humana e ações do homem, a coisas não-humanas. Exemplo:

    Congresso Internacional do Medo

    Provisoriamente não cantaremos o amor,
    que se refugiou mais abaixo dos subterrâneos.
    Cantaremos o medo, que esteriliza os abraços,
    não cantaremos o ódio, porque esse não existe,
    existe apenas o medo, nosso pai e nosso companheiro.

    Carlos Drummond de Andrade

    Neste exemplo, o medo, uma sensação, é transformado em pai e companheiro, algo que só é atribuído a um ser humano.

    Hipérbole

    Esta figura de linguagem consiste no emprego de palavras que expressam uma ideia de exagero de forma intencional. Exemplo:

    Ela chorou rios de lágrimas.

    Chorar rios remete a um choro contínuo, exagerado e o termo rios vem para enfatizar a ideia de que foi um choro intenso.

    Eufemismo

    O eufemismo ocorre quando utilizamos palavras ou expressões que atenuam e substituem outras que produzem um efeito desagradável e chocante. Exemplos:

    Faltei com a verdade ao dizer que fui à igreja.

    Menti ao dizer que fui à igreja.

    A expressão e o impacto negativo que a palavra menti traz é ""suavizado" ao dizer que "faltei com a verdade".

  • Como = comparação
  • COMPARAÇÃO OU SMILE = TA EXPLICITO NO TEXTO A COMPARAÇÃO

  • Na metáfora o como é implícito.

  • O conectivo COMO marca a comparação.Se não houvesse o conectivo seria metáfora.

  • METÁFORA - comparação IMPLÍCITA

    COMPARAÇÃO - apresenta, EXPLICITAMENTE, termos comparativos. Ex: "... para que a gente enfie esse material na cabeça e, pior, na alma - como se fosse algodão-doce colorido."

  • Letra C alternativa correta de inicio pensei que fosse uma metafora.


ID
2424910
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto

A mentirosa liberdade

      Comecei a escrever um novo livro, sobre os mitos e mentiras que nossa cultura expõe em prateleiras enfeitadas, para que a gente enfie esse material na cabeça e, pior, na alma - como se fosse algodão-doce colorido. Com ele chegam os medos que tudo isso nos inspira: medo de não estar bem enquadrados, medo de não ser valorizados pela turma, medo de não ser suficientemente ricos, magros, musculosos, de não participar da melhor balada, de um clube mais chique, de não ter feito a viagem certa nem possuir a tecnologia de ponta no celular. Medo de não ser livres.

      Na verdade, estamos presos numa rede de falsas liberdades. Nunca se falou tanto em liberdade, e poucas vezes fomos tão pressionados por exigências absurdas, que constituem o que chamo a síndrome do “ter de”. Fala-se em liberdade de escolha, mas somos conduzidos pela propaganda como gado para o matadouro, e as opções são tantas que não conseguimos escolher com calma. Medicados como somos (a pressão, a gordura, a fadiga, a insônia, o sono, a depressão e a euforia, a solidão e o medo tratados a remédio), [...] a alegria, de tanta tensão, nos escapa. [...]

      Parece que do começo ao fim passamos a vida sendo cobrados: O que você vai ser? O que vai estudar? Como? Fracassou em mais um vestibular? [...] Treze anos e ainda não ficou? [...] Já precisa trabalhar? Que chatice! E depois: Quarenta anos ganhando tão pouco e trabalhando tanto? E não tem aquele carro? Nunca esteve naquele resort?

      Talvez a gente possa escapar dessas cobranças sendo mais natural, cumprindo deveres reais, curtindo a vida sem se atordoar. Nadar contra toda essa correnteza. Ter opiniões próprias, amadurecer ajuda. Combater a ânsia por coisas que nem queremos, ignorar ofertas no fundo desinteressantes, como roupas ridículas e viagens sem graça, isso ajuda. Descobrir o que queremos e podemos é um aprendizado, mas leva algum tempo: não é preciso escalar o Himalaia social nem ser uma linda mulher nem um homem poderoso. É possível estar contente e ter projetos bem depois dos 40 anos, sem um iate, físico perfeito e grande fortuna. Sem cumprir tantas obrigações fúteis e inúteis, como nos ordenam os mitos e mentiras de uma sociedade insegura, desorientada, em crise. Liberdade não vem de correr atrás de “deveres” impostos de fora, mas de construir a nossa existência, para a qual, com todo esse esforço e desgaste, sobra tão pouco tempo. Não temos de correr angustiados atrás de modelos que nada têm a ver conosco, máscaras, ilusões e melancolia para aguentar a vida, sem liberdade para descobrir o que a gente gostaria mesmo de ter feito.

                                                                                             (LUFT, Lya. Veja, 25/03/09, adaptado)

No terceiro parágrafo, são encontradas várias frases interrogativas que revelam:

Alternativas
Comentários
  • Letra B

     Parece que do começo ao fim passamos a vida sendo cobrados: ( ou seja, sendo cobrados pela sociedade) O que você vai ser? O que vai estudar? Como? Fracassou em mais um vestibular? [...] Treze anos e ainda não ficou? [...] Já precisa trabalhar? Que chatice! E depois: Quarenta anos ganhando tão pouco e trabalhando tanto? E não tem aquele carro? Nunca esteve naquele resort?

  • Bom texto!

  • tinha que colocar um trigger warning aí hein haha

  • Texto que revela atual situação de subordinação da sociedade ao " ter de".


ID
2424913
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto

A mentirosa liberdade

      Comecei a escrever um novo livro, sobre os mitos e mentiras que nossa cultura expõe em prateleiras enfeitadas, para que a gente enfie esse material na cabeça e, pior, na alma - como se fosse algodão-doce colorido. Com ele chegam os medos que tudo isso nos inspira: medo de não estar bem enquadrados, medo de não ser valorizados pela turma, medo de não ser suficientemente ricos, magros, musculosos, de não participar da melhor balada, de um clube mais chique, de não ter feito a viagem certa nem possuir a tecnologia de ponta no celular. Medo de não ser livres.

      Na verdade, estamos presos numa rede de falsas liberdades. Nunca se falou tanto em liberdade, e poucas vezes fomos tão pressionados por exigências absurdas, que constituem o que chamo a síndrome do “ter de”. Fala-se em liberdade de escolha, mas somos conduzidos pela propaganda como gado para o matadouro, e as opções são tantas que não conseguimos escolher com calma. Medicados como somos (a pressão, a gordura, a fadiga, a insônia, o sono, a depressão e a euforia, a solidão e o medo tratados a remédio), [...] a alegria, de tanta tensão, nos escapa. [...]

      Parece que do começo ao fim passamos a vida sendo cobrados: O que você vai ser? O que vai estudar? Como? Fracassou em mais um vestibular? [...] Treze anos e ainda não ficou? [...] Já precisa trabalhar? Que chatice! E depois: Quarenta anos ganhando tão pouco e trabalhando tanto? E não tem aquele carro? Nunca esteve naquele resort?

      Talvez a gente possa escapar dessas cobranças sendo mais natural, cumprindo deveres reais, curtindo a vida sem se atordoar. Nadar contra toda essa correnteza. Ter opiniões próprias, amadurecer ajuda. Combater a ânsia por coisas que nem queremos, ignorar ofertas no fundo desinteressantes, como roupas ridículas e viagens sem graça, isso ajuda. Descobrir o que queremos e podemos é um aprendizado, mas leva algum tempo: não é preciso escalar o Himalaia social nem ser uma linda mulher nem um homem poderoso. É possível estar contente e ter projetos bem depois dos 40 anos, sem um iate, físico perfeito e grande fortuna. Sem cumprir tantas obrigações fúteis e inúteis, como nos ordenam os mitos e mentiras de uma sociedade insegura, desorientada, em crise. Liberdade não vem de correr atrás de “deveres” impostos de fora, mas de construir a nossa existência, para a qual, com todo esse esforço e desgaste, sobra tão pouco tempo. Não temos de correr angustiados atrás de modelos que nada têm a ver conosco, máscaras, ilusões e melancolia para aguentar a vida, sem liberdade para descobrir o que a gente gostaria mesmo de ter feito.

                                                                                             (LUFT, Lya. Veja, 25/03/09, adaptado)

Considere o fragmento abaixo para responder à questão seguinte. 

Talvez a gente possa escapar dessas cobranças sendo mais natural, cumprindo deveres reais, curtindo a vida sem se atordoar. Nadar contra toda essa correnteza. "(4°§) 

Considerando o contexto em que o fragmento acima se encontra, percebe-se que os termos em destaque cumprem papel coesivo à medida que: 

Alternativas
Comentários
  • Letra D

    *ESSE: retoma ou resume o que já foi mencionado antes, como nos exemplos:

    “Última flor do Lácio, inculta e bela,(…)”. Essa é uma das descrições da Língua Portuguesa, no poema de Olavo Bilac.

    O pronome ESSA é um anafórico, ou seja, retoma uma informação anterior, apontando para trás.

    des.safeminino

    contração da preposição de com o pronome ou determinante demonstrativo feminino essa:

    A preparação dessa viagem está tomando todo o meu tempo livre.

    Este, esta, estes, estas, isto, neste, nesta, nestes, nestas, deste, desta, destes, destas:
    Usados quando o que está sendo demonstrado está perto da pessoa que fala ou no tempo presente em relação à pessoa que fala. Usa-se ainda para referir o que vai ser mencionado no discurso.

  • Essa => É um articulador perfeito para a RETOMADA DE IDEIAS JÁ DITAS no texto..

    É um grande elemento de coesão :)

    GABA D

    #rumooaoTJPE

  • Anáfora

  • As palavras deste e desse são contrações da preposição de com os pronomes demonstrativos este e esse, ou seja, deste = de + este e desse = de + esse. 

    Pronomes demonstrativos situam alguém ou alguma coisa no tempo, no espaço e no discurso em relação às próprias pessoas do discurso: quem fala (este) ou com quem se fala (esse).

    A preposição de relaciona palavras com uma ideia anterior, estabelecendo relações de origem, posse, causa, uso, matéria, tempo, modo, destino, dimensão, semelhança, entre outras.

    Deste e desse são palavras parecidas, mas utilizadas em situações diferentes. O que distingue estes dois conceitos é uma questão referencial (tempo e espaço).

    Deste: próximo de quem fala

    Desse: Próximo próximo da pessoa a quem se fala ( quem ouve)

  • Nesse tipo de questão, sempre volte ao texto e tente encontrar o referente.

    Talvez a gente possa escapar dessas cobranças sendo mais natural, cumprindo deveres reais, curtindo a vida sem se atordoar. Nadar contra toda essa correnteza. "(4°§)

    1) Quais cobranças? A resposta está no parágrafo anterior:

    "Parece que do começo ao fim passamos a vida sendo cobrados: O que você vai ser? O que vai estudar? Como? Fracassou em mais um vestibular? [...] Treze anos e ainda não ficou? [...] Já precisa trabalhar? Que chatice! E depois: Quarenta anos ganhando tão pouco e trabalhando tanto? E não tem aquele carro? Nunca esteve naquele resort? (3°§)"

    2) Qual correnteza? No caso, correnteza seria toda essa turbulência de cobranças, ou seja, também se refere ao conjunto de cobranças do terceiro parágrafo.

    Espero ter ajudado.

    Bons estudos!


ID
2424919
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto

A mentirosa liberdade

      Comecei a escrever um novo livro, sobre os mitos e mentiras que nossa cultura expõe em prateleiras enfeitadas, para que a gente enfie esse material na cabeça e, pior, na alma - como se fosse algodão-doce colorido. Com ele chegam os medos que tudo isso nos inspira: medo de não estar bem enquadrados, medo de não ser valorizados pela turma, medo de não ser suficientemente ricos, magros, musculosos, de não participar da melhor balada, de um clube mais chique, de não ter feito a viagem certa nem possuir a tecnologia de ponta no celular. Medo de não ser livres.

      Na verdade, estamos presos numa rede de falsas liberdades. Nunca se falou tanto em liberdade, e poucas vezes fomos tão pressionados por exigências absurdas, que constituem o que chamo a síndrome do “ter de”. Fala-se em liberdade de escolha, mas somos conduzidos pela propaganda como gado para o matadouro, e as opções são tantas que não conseguimos escolher com calma. Medicados como somos (a pressão, a gordura, a fadiga, a insônia, o sono, a depressão e a euforia, a solidão e o medo tratados a remédio), [...] a alegria, de tanta tensão, nos escapa. [...]

      Parece que do começo ao fim passamos a vida sendo cobrados: O que você vai ser? O que vai estudar? Como? Fracassou em mais um vestibular? [...] Treze anos e ainda não ficou? [...] Já precisa trabalhar? Que chatice! E depois: Quarenta anos ganhando tão pouco e trabalhando tanto? E não tem aquele carro? Nunca esteve naquele resort?

      Talvez a gente possa escapar dessas cobranças sendo mais natural, cumprindo deveres reais, curtindo a vida sem se atordoar. Nadar contra toda essa correnteza. Ter opiniões próprias, amadurecer ajuda. Combater a ânsia por coisas que nem queremos, ignorar ofertas no fundo desinteressantes, como roupas ridículas e viagens sem graça, isso ajuda. Descobrir o que queremos e podemos é um aprendizado, mas leva algum tempo: não é preciso escalar o Himalaia social nem ser uma linda mulher nem um homem poderoso. É possível estar contente e ter projetos bem depois dos 40 anos, sem um iate, físico perfeito e grande fortuna. Sem cumprir tantas obrigações fúteis e inúteis, como nos ordenam os mitos e mentiras de uma sociedade insegura, desorientada, em crise. Liberdade não vem de correr atrás de “deveres” impostos de fora, mas de construir a nossa existência, para a qual, com todo esse esforço e desgaste, sobra tão pouco tempo. Não temos de correr angustiados atrás de modelos que nada têm a ver conosco, máscaras, ilusões e melancolia para aguentar a vida, sem liberdade para descobrir o que a gente gostaria mesmo de ter feito.

                                                                                             (LUFT, Lya. Veja, 25/03/09, adaptado)

Em “Nunca se falou tanto em liberdade” (2°§), ao observar a posição do pronome oblíquo em destaque, percebe-se que ela, em função da norma padrão,

Alternativas
Comentários
  • Letra E

    Colocação Prnominal

    É o estudo da colocação dos pronomes oblíquos átonos (me, te, se, o, a, lhe, nos, vos, os, as, lhes) em relação ao verbo.

    Os pronomes átonos podem ocupar 3 posições: antes do verbo (próclise), no meio do verbo (mesóclise) e depois do verbo (ênclise).

    Esses pronomes se unem aos verbos porque são “fracos” na pronúncia.

    PRÓCLISE

    Usamos a próclise nos seguintes casos:

    (1) Com palavras ou expressões negativas: não, nunca, jamais, nada, ninguém, nem, de modo algum.

    - Nada me perturba.
    - Ninguém se mexeu.
    - De modo algum me afastarei daqui.
    - Ela nem se importou com meus problemas.

  • Palavras NEGATIVAS ( NUNCA, NÃO, JAMAIS, NEM, NADA etc) atraem PRÓCLISE ( se falou)..

    GABA E

    #rumoooaoTJPE

  • Próclise:

    Expressões negativas;

    advérbios não separados por vírgula;

    Pronomes demonstrativos, indefinidos e relativos;

    conjuções subordinativas;

    Preposição (EM + gerúndio) 

  • GAB:E

     

    CASOS DE PRÓCLISE

     

    A) Palavra de sentido negativo antes do verbo não, nunca, nada, ninguém, nem, jamais, tampouco, sequer...

    B)Advérbio ou palavra denotativa antes do verbo já, talvez, somente, só, apenas, sempre, até, inclusive, hoje, aqui, provavelmente, por que, como onde, como, quando...

    C)Locuções subordinativas antes do verbo que, se, como, quando, assim que, para que, à medida que, já que , embora que, consoante EX: Soube que me negariam

    D)Pronome antes do verbo que, qual, cujo, quem,

    E) Pronomes indefinidos alguns, todos, alguém, qualquer, outro, outrem

    F) com formas verbais proparoxítonas Ex: Nós lhes dosobedecíamos sempre

    G) com infinitivo FLEXIONADO PRECEDIDO DE PREPOSIÇÂO ex: Foram ajudados por nos trazerem até aqui

  • A alternativa correta é a E, PORÉM no enunciado da mesma há um erro de colocação kkkkkkkk

  • Gab E 

    Caso de PRÓCLISE

  • Palavras atrativas,MINEMONICA---> (NASG RID DOF)

    N-negativa

    A-adverbio (ALGUNS)

    S-subordinativa-Conjunção

    G-gerundio+EM

    R-relativo (PRONOME)

    I-indefinido (PRONOME)

    D-demostrativo (PRONOME)

    O-oração opinativa (DESEJO)

    I-interrogativa???(ORAÇÃO)

    E-explicativa!!!!!!!!!!!(ORAÇÃO)

    Espero que ajude, foi assim que decorei! kkkk #rumoPMSE

  • Excelente Questão ....

  •  Na ocorrência de expressões negativas: não, nunca, jamais, ninguém, nem, de modo algum. Chama a PRÓCLISE 

  • Gab E

     

    Próclise Obrigatória. 

     

    Palavras Negativas 

    Advérbios

    Pronomes Relativos

    Pronomes Interrogativos

    Pronomes Indefinidos

    Conjunções Subordinativas

    Pronomes Demonstrativos. 

  • A própria Banca erra ao iniciar a frase com o pronome. Assim fica difícil.

  • se deve ao advérbio “nunca”. 

  • ANDERSON PEREIRA e Allison A. Declie ☼☺♣ vocês estão equivocados.

    As frases das alternativas são continuações do texto do enunciado da questão, por isso que estão iniciadas com letras minúsculas.

    O pronome "se" no inicio não está errado, porque ele não inicia uma frase e sim continua uma. Vejamos:

    "Nunca se falou tanto em liberdade” (2°§), ao observar a posição do pronome oblíquo em destaque, percebe-se que ela, em função da norma padrão, se deve ao advérbio “nunca”.

    Próclise aplicada corretamente.

  • Palavras NEGATIVAS ( NUNCA, NÃO, JAMAIS, NEM, NADA etc).

    GAB:E

    Rumo a PMBA ☠️

  • ==> Palavra atrativa da Próclise "Nunca". Sendo assim, não é possível uso da Mesóclise (Verbo no futuro do Presente/Pretérito) ou Ênclise

    Gabarito: E

  • Adverbio atrativo de Próclise.

  • GABARITO: LETRA E

    CASOS ATRAÇÃO DA PRÓCLISE  (Pronome Oblíquo Átono antes do verbo)

      1) Palavras com sentido negativo: Não, Nem, Nunca,Jamais,Ninguém, Nenhum, ...;

     2) Advérbio curto (sem vírgula): Já, Agora, Assim, Também, Sempre, Mais, Menos, Pouco, ...;

      3) Conjunções Subordinativas: Se, Caso, Embora, Quando, Enquanto, Como, Que, ...;

      4) Gerúndio precedido de EM;

      5) Pronome Relativo: Que, O qual, Onde, Cujo, ...;

      6) Pronomes Indefinidos; Tudo, Nada, Ninguém, Qualquer, ...;

      7) Pronome Demonstrativo: Isso, Aquilo, Isto, Aquele, Este, Esse, ...;

      8) Frase Optativa (Exprime desejo);

      9) Frase Interrogativa (?);

    10) Frase Exclamativa (!).

    FONTE: DÉBORA OLIVEIRA QC

  • Usa próclise com palavras atrativas

    Por exemplo:

    NARIS-D

    Negativas : não, de modo algum...

    Advérbios:aqui, ontem, calmamente...

    Relativos: que, quem,onde, cujo...

    Indefinidos: todo, alguém, cada...

    Subordinativas: que, se....

    Demostrativos: isso, isto, aquilo..

    Dica: caso haja pausa depois do advérbio, emprega-se ênclise.

    Fonte: ALFACON

  • O gabarito oficial em PDF (podem baixar e verificar) diz que é a letra A, que pode ser alterado em razão do advérbio tanto. A letra E também está correta, cabe recurso nessa.


ID
2424922
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto

A mentirosa liberdade

      Comecei a escrever um novo livro, sobre os mitos e mentiras que nossa cultura expõe em prateleiras enfeitadas, para que a gente enfie esse material na cabeça e, pior, na alma - como se fosse algodão-doce colorido. Com ele chegam os medos que tudo isso nos inspira: medo de não estar bem enquadrados, medo de não ser valorizados pela turma, medo de não ser suficientemente ricos, magros, musculosos, de não participar da melhor balada, de um clube mais chique, de não ter feito a viagem certa nem possuir a tecnologia de ponta no celular. Medo de não ser livres.

      Na verdade, estamos presos numa rede de falsas liberdades. Nunca se falou tanto em liberdade, e poucas vezes fomos tão pressionados por exigências absurdas, que constituem o que chamo a síndrome do “ter de”. Fala-se em liberdade de escolha, mas somos conduzidos pela propaganda como gado para o matadouro, e as opções são tantas que não conseguimos escolher com calma. Medicados como somos (a pressão, a gordura, a fadiga, a insônia, o sono, a depressão e a euforia, a solidão e o medo tratados a remédio), [...] a alegria, de tanta tensão, nos escapa. [...]

      Parece que do começo ao fim passamos a vida sendo cobrados: O que você vai ser? O que vai estudar? Como? Fracassou em mais um vestibular? [...] Treze anos e ainda não ficou? [...] Já precisa trabalhar? Que chatice! E depois: Quarenta anos ganhando tão pouco e trabalhando tanto? E não tem aquele carro? Nunca esteve naquele resort?

      Talvez a gente possa escapar dessas cobranças sendo mais natural, cumprindo deveres reais, curtindo a vida sem se atordoar. Nadar contra toda essa correnteza. Ter opiniões próprias, amadurecer ajuda. Combater a ânsia por coisas que nem queremos, ignorar ofertas no fundo desinteressantes, como roupas ridículas e viagens sem graça, isso ajuda. Descobrir o que queremos e podemos é um aprendizado, mas leva algum tempo: não é preciso escalar o Himalaia social nem ser uma linda mulher nem um homem poderoso. É possível estar contente e ter projetos bem depois dos 40 anos, sem um iate, físico perfeito e grande fortuna. Sem cumprir tantas obrigações fúteis e inúteis, como nos ordenam os mitos e mentiras de uma sociedade insegura, desorientada, em crise. Liberdade não vem de correr atrás de “deveres” impostos de fora, mas de construir a nossa existência, para a qual, com todo esse esforço e desgaste, sobra tão pouco tempo. Não temos de correr angustiados atrás de modelos que nada têm a ver conosco, máscaras, ilusões e melancolia para aguentar a vida, sem liberdade para descobrir o que a gente gostaria mesmo de ter feito.

                                                                                             (LUFT, Lya. Veja, 25/03/09, adaptado)

No trecho “É possível estar contente e ter projetos bem depois dos 40 anos, sem um iate, físico perfeito e grande fortuna.” (4°§), a análise sintática dos termos que o estruturam permite concluir que o vocábulo em destaque exerce a mesma função sintática que: 

Alternativas
Comentários
  • Letra A

    No trecho “É possível estar contente e ter projetos bem depois dos 40 anos, sem um iate, físico perfeito e grande fortuna.” 

    Veja que mesmo sem grandes fortunas, com uma barriga grande de chopp rsrs e com uma idade já mediana é possível está contente e ser feliz.

  • não entendi

  • Sintaticamente, ambos exercem a função de predicativo do sujeito, percebam:

    É possível estar contente e ter projetos bem depois dos 40 anos, sem um iate, físico perfeito e grande fortuna. 

    O que é possível? Estar contente..., logo : 

    Estar contente e ter projetos bem depois dos 40 anos, sem um iate, físico perfeito e grande fortuna é possível. (VERBO DE LIGAÇÃO + PRED. SUJ)

    Sendo assim, o gabarito segue o raciocínio: 

    Estar ( sujeito indeterminado + verbo de ligação) + contente ( PRED. SUJ),

    Para facilitar, pense assim: Você estar contente e ter projetos... Contente estaria dando uma qualidade ao sujeito, classificando-se, então, em PREDICATIVO DO SUJEITO.

    Bons estudos!  

     

     

  • Decorem os principais verbos de ligação:

    SER, ESTAR, PARECER, FICAR
    PERMANECER, CONTINUAR, TORNAR-SE
    ACHAR-SE, ACABAR

    O complemento dos verbos de ligação são "predicativos do sujeito".

    É (verbo ser) -> Possível (predicativo do sujeito)
    Estar -> Contente (predicativo do sujeito).
     

  • A

  • Decorem os principais verbos de ligação:




    SER, ESTAR, PARECER, FICAR


    PERMANECER, CONTINUAR, TORNAR-SE


    ACHAR-SE, ACABAR


  • IBFC tem umas questões cabeludas

  • verbo de ligação + predicativo

  • É POSSIVEL - É VERBO DE LIGAÇÃO

    ESTAR CONTENTE - ESTAR VERBO DE LIGAÇÃO .

  • Que texto, bicho!!! Amei!

  • VERBO DE LIGAÇÃO (VL)* + PREDICATIVO DO SUJEITO (atribui qualificação ao sujeito)

    * verbos copulativos ou verbos relacionais não indicam ação, e sim uma qualidade, estado ou classificação. Estes verbos fazem a ligação entre dois termos: o sujeito e suas características

    # Principais VL:

    SER, ESTAR, PARECER, FICAR

    PERMANECER, CONTINUAR, TORNAR-SE

    ACHAR-SE, ACABAR

    É possível estar contente e ter projetos bem depois dos 40 anos, sem um iate, físico perfeito e grande fortuna.”

  • VERBO DE LIGAÇÃO (É) + PREDICATIVO DO SUJEITO (POSSÍVEL)

    VERBO DE LIGAÇÃO (ESTAR) + PREDICATIVO DO SUJEITO (CONTENTE)

  • qual erro da letra "B"?


ID
2424925
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto

A mentirosa liberdade

      Comecei a escrever um novo livro, sobre os mitos e mentiras que nossa cultura expõe em prateleiras enfeitadas, para que a gente enfie esse material na cabeça e, pior, na alma - como se fosse algodão-doce colorido. Com ele chegam os medos que tudo isso nos inspira: medo de não estar bem enquadrados, medo de não ser valorizados pela turma, medo de não ser suficientemente ricos, magros, musculosos, de não participar da melhor balada, de um clube mais chique, de não ter feito a viagem certa nem possuir a tecnologia de ponta no celular. Medo de não ser livres.

      Na verdade, estamos presos numa rede de falsas liberdades. Nunca se falou tanto em liberdade, e poucas vezes fomos tão pressionados por exigências absurdas, que constituem o que chamo a síndrome do “ter de”. Fala-se em liberdade de escolha, mas somos conduzidos pela propaganda como gado para o matadouro, e as opções são tantas que não conseguimos escolher com calma. Medicados como somos (a pressão, a gordura, a fadiga, a insônia, o sono, a depressão e a euforia, a solidão e o medo tratados a remédio), [...] a alegria, de tanta tensão, nos escapa. [...]

      Parece que do começo ao fim passamos a vida sendo cobrados: O que você vai ser? O que vai estudar? Como? Fracassou em mais um vestibular? [...] Treze anos e ainda não ficou? [...] Já precisa trabalhar? Que chatice! E depois: Quarenta anos ganhando tão pouco e trabalhando tanto? E não tem aquele carro? Nunca esteve naquele resort?

      Talvez a gente possa escapar dessas cobranças sendo mais natural, cumprindo deveres reais, curtindo a vida sem se atordoar. Nadar contra toda essa correnteza. Ter opiniões próprias, amadurecer ajuda. Combater a ânsia por coisas que nem queremos, ignorar ofertas no fundo desinteressantes, como roupas ridículas e viagens sem graça, isso ajuda. Descobrir o que queremos e podemos é um aprendizado, mas leva algum tempo: não é preciso escalar o Himalaia social nem ser uma linda mulher nem um homem poderoso. É possível estar contente e ter projetos bem depois dos 40 anos, sem um iate, físico perfeito e grande fortuna. Sem cumprir tantas obrigações fúteis e inúteis, como nos ordenam os mitos e mentiras de uma sociedade insegura, desorientada, em crise. Liberdade não vem de correr atrás de “deveres” impostos de fora, mas de construir a nossa existência, para a qual, com todo esse esforço e desgaste, sobra tão pouco tempo. Não temos de correr angustiados atrás de modelos que nada têm a ver conosco, máscaras, ilusões e melancolia para aguentar a vida, sem liberdade para descobrir o que a gente gostaria mesmo de ter feito.

                                                                                             (LUFT, Lya. Veja, 25/03/09, adaptado)

As conjunções contribuem para a progressão das ideias e podem estabelecer relações semânticas. Nesse sentido, em “não é preciso escalar o Himalaia social nem ser uma linda mulher nem um homem poderoso.” (4°§), a conjunção em destaque classifica-se como: 

Alternativas
Comentários
  • Aditivas: ligam orações ou palavras, expressando ideia de acrescentamento ou adição. São elas: e, nem (= e não), não só... mas também, não só... como também, bem como, não só... mas ainda.

  • Adicionando o e junto ao nem dá para visualizar melhor o emprego da conjunção aditiva (nem):

    ""não é preciso escalar o Himalaia social e nem ser uma linda mulher e nem um homem poderoso"

    Ou seja não há exclusão como prever a conjunção alternativa e sim uma adição.

     

     

  • Se eu não souber os tipos de conjunções, perco uma questão dessas :s

  • Gab B

     

    ADITIVAS -> E , TAMBÉM , NEM

  • segue os que aparecem com mais frequência :

    Aditivas : e, nem-(e não), não só, apenas, somente...mas, como, senão-(também, ainda), assim, bem como.

    Conclusivas: logo, portanto, por isso, assim, então, por conseguinte, pois(após o verbo), destarte.

    Explicativas:  porque, que, porquanto, pois(antes do verbo).

    Adversativa: mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, não obstante, só que, senão (=mas sim).

    Alternativas: ou, ou...ou, ora...ora, seja...seja, já...já, quer...quer.

  • Gab B 

     

    Conjunções Coordenativas

     

    Ativiva: Relação de soma = E, Nem, Não só...Mas também

     

    Adversativa: Oposição = Mas, Porém, Contudo, Entretanto, Todavia

     

    Alternativa: Alternãncia = Ou, Quer..Quer, Ora...Ora

     

    Conclusiva: Conclusão = Logo Portanto , Então, Pois ( Depois do verbo )

     

    Explicativa: Explicação = Que, Porque, Porquanto, Pois ( Antes do verbo)

     

     

    Subordinativas Integrantes

    Que / Se = Introduzem Oração Subordinada Substantiva

     

    Subordinativas Adverbiais

     

    Causal = Já que, Uma vez que 

     

    Comparativa = Como, mais ( do ) que, tanto que, tal que

     

    Condicional = caso, se, contanto, desde que

     

    Conformativa = conforme, consoante, segundo

     

    Concessiva = Embora, ainda que, mesmo que

     

    Final = Para que, a fim de que

     

    Proporcional = à medida que, à proporção que

     

    Temporal = Logo que, sempre que

     

     

     

     

  • Conjunções Coordenativas

     

    Ativiva: Relação de soma = E, Nem, Não só...Mas também

     

    Adversativa: Oposição = Mas, Porém, Contudo, Entretanto, Todavia

     

    Alternativa: Alternãncia = Ou, Quer..Quer, Ora...Ora

     

    Conclusiva: Conclusão = Logo Portanto , Então, Pois ( Depois do verbo )

     

    Explicativa: Explicação = Que, Porque, Porquanto, Pois ( Antes do verbo)

     

     

  • CONJUNÇÕES COORDENATIVAS >


    1) ADITIVAS : e, nem, não só... mas também, não só... mas ainda, não apenas... como...


    2) ADVERSATIVAS: mas, contudo, todavia, entretanto, no entanto, não obstante, porém...


    3) ALTERNATIVAS: ou, ou.. ou, ora..ora, quer..quer, seja..seja...


    4) CONCLUSIVAS: pois (depois de verbo), portanto, por conseguinte, assim,então, logo, desse modo, dessa forma..


    5) EXPLICATIVA: pois (antes de verbo), porque, já que, porquanto, uma vez que, que (após imperativo)...


    DICA> NÃO CONFUNDA CAUSA COM EXPLICAÇÃO :

    CAUSA: é um motivo. Ex: Ele foi embora porque se sentiu mal.

    EXPLICAÇÃO: É evidência. Ex: Ele foi embora porque não o vi mais.

  • Nem (e + não). Portanto, aditva.

  • Bizu pra galera que colocou a letra E:

    Sempre que cair alternativa, imagine uma balança: OU um OU outro, Ora...Ora e por aí vai.

  • NEM - IDEIA DE ADIÇÃO ..

  • Lembrando q não se escreve E NEM.. o correto é só NEM = E NÃO.


ID
2424928
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto

A mentirosa liberdade

      Comecei a escrever um novo livro, sobre os mitos e mentiras que nossa cultura expõe em prateleiras enfeitadas, para que a gente enfie esse material na cabeça e, pior, na alma - como se fosse algodão-doce colorido. Com ele chegam os medos que tudo isso nos inspira: medo de não estar bem enquadrados, medo de não ser valorizados pela turma, medo de não ser suficientemente ricos, magros, musculosos, de não participar da melhor balada, de um clube mais chique, de não ter feito a viagem certa nem possuir a tecnologia de ponta no celular. Medo de não ser livres.

      Na verdade, estamos presos numa rede de falsas liberdades. Nunca se falou tanto em liberdade, e poucas vezes fomos tão pressionados por exigências absurdas, que constituem o que chamo a síndrome do “ter de”. Fala-se em liberdade de escolha, mas somos conduzidos pela propaganda como gado para o matadouro, e as opções são tantas que não conseguimos escolher com calma. Medicados como somos (a pressão, a gordura, a fadiga, a insônia, o sono, a depressão e a euforia, a solidão e o medo tratados a remédio), [...] a alegria, de tanta tensão, nos escapa. [...]

      Parece que do começo ao fim passamos a vida sendo cobrados: O que você vai ser? O que vai estudar? Como? Fracassou em mais um vestibular? [...] Treze anos e ainda não ficou? [...] Já precisa trabalhar? Que chatice! E depois: Quarenta anos ganhando tão pouco e trabalhando tanto? E não tem aquele carro? Nunca esteve naquele resort?

      Talvez a gente possa escapar dessas cobranças sendo mais natural, cumprindo deveres reais, curtindo a vida sem se atordoar. Nadar contra toda essa correnteza. Ter opiniões próprias, amadurecer ajuda. Combater a ânsia por coisas que nem queremos, ignorar ofertas no fundo desinteressantes, como roupas ridículas e viagens sem graça, isso ajuda. Descobrir o que queremos e podemos é um aprendizado, mas leva algum tempo: não é preciso escalar o Himalaia social nem ser uma linda mulher nem um homem poderoso. É possível estar contente e ter projetos bem depois dos 40 anos, sem um iate, físico perfeito e grande fortuna. Sem cumprir tantas obrigações fúteis e inúteis, como nos ordenam os mitos e mentiras de uma sociedade insegura, desorientada, em crise. Liberdade não vem de correr atrás de “deveres” impostos de fora, mas de construir a nossa existência, para a qual, com todo esse esforço e desgaste, sobra tão pouco tempo. Não temos de correr angustiados atrás de modelos que nada têm a ver conosco, máscaras, ilusões e melancolia para aguentar a vida, sem liberdade para descobrir o que a gente gostaria mesmo de ter feito.

                                                                                             (LUFT, Lya. Veja, 25/03/09, adaptado)

No primeiro parágrafo do texto, a autora lista uma série de “medos”. Todos os termos indicados abaixo estão regidos por esse substantivo, EXCETO:

Alternativas
Comentários
  • Letra D

    Perceba Que os medos citados foram pessoais, mas o da letra D está se referindo a um determinado espaço.

  • A) de não...

    B) de não...

    C) de não...

    D) de um...

    E) de não...

  • medo de não estar bem enquadrados,

    medo de não ser valorizados pela turma

    medo de não ser suficientemente ricos, magros, musculosos

    Medo...de não participar da melhor balada,

    Medo de um clube mais chique, volta a questão e releia o trecho inserindo o nome medo, observe que não vai fazer sentido.

    Medo de não ter feito a viagem certa nem possuir a tecnologia de ponta no celular.

    Medo de não ser livres.

  • Segue o trecho do texto, com o devido preenchimento. Percebam, pois, que as palavras entre colchetes não constam no texto original, mas foram colocadas para facilitar a visualização.

     

    Medo de não ser suficientemente ricos, magros, musculosos, [MEDO] de não participar da melhor balada, de [NÃO PARTICIPAR] um clube mais chique, [MEDO] de não ter feito a viagem certa nem possuir a tecnologia de ponta no celular. Medo de não ser livres.

     

    O autor utilizou elipse verbal para não repetir o verbo participar.

  • Bela observação Guilherme Fonseca e eu batendo cabeça aqui pra tentar encontrar a assertiva incorreta.

  • A regência da alternativa d) "de um clube mais chique" é devido o verbo "Participar"

  • MEDO É UM SUBSTANTIVO ABSTRATO E CLUBE É O ÚNICO QUE NÃO É.

  • gabarito (D)

    de não participar da melhor balada, de um clube mais chique, de não ter feito a viagem certa nem possuir

    ............................................................ adjunto adnominal, balada substantivo concreto.

    qualquer erro, mande-me mensagem!

  • medo de errar uma questão de portugues na hora da prova kkk

  • Na verdade, o "...de um clube mais chique" arremete ao medo anterior: o MEDO de não participar da melhor balada, de um clube mais chique. Seria um "medo" só apenas especificando o tipo de balada.

    Vamos estudar!

    Sua hora vai chegar!


ID
2424931
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2016
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

João comprou um produto e pagou R$ 216,00 já incluso 20% de acréscimo sobre o valor real do produto. Nessas condições 2/3 do valor real do produto equivale a:

Alternativas
Comentários
  • 216 já com 20% (1,2)

     

    sem os 20% (1,2)  =   216 / 1,2   =  180 ( valor real)

     

    180 x 2/3 =

    360 / 3 = 120

  • Perai, então porque quando subtraio os 20% da $172,80? O que estou fazendo de errado por favor...

  • Silmara,

     

    216 = 120%

    x = 100%

     

    120x = 216 x 100

    120x = 21600

    x = 21600/120

    x = 180

     

    Logo = 180,00 é igual a 100% 

    Então, significa que os 36,00 que ele pagou a mais equivale a 20% 

     

    Acima foi a primeira parte da questão. Agora vem a segunda parte que é a de saber quanto é 2/3 de 180,00 reais.

     

    ==> 2/3 de 180,00 ==> 2/3 x 180,00/1 ==> 360/3 ==> 120

     

    R$ 120,00 é igual a 2/3 de 180,00 que é o valor real.

     

    Gabarito Oficial: "B"

     

    Deus é fiel! :)

  • Não entendo! Por que que quando eu faço a regra de três com 120% eu consigo encontrar a resposta, mas se eu retirar 20% de 216 meu cálculo sai errado?

  • X = 100%

    216 = 100 + 20%

    1º PARTE

    20X = 216 X 100 = 21600

    X = 21600/20 = 180 (cortei os zeros)

    X = 180

    216 -180 = 36,00 (São os 20%)

    2º PARTE

    180 X 2/3 = 360/3 = 120

    ALTERNATIVA B

  • 120% ----- R$ 216,00

    100% ----- X (que é o valor REAL)

    X120 = 100 * 216

    X120 = 21.600

    X = 21.600/120

    X= 180,00 -> VALOR REAL

    2/3 de R$ 180,00 = R$ 120,00

  • Fiz assim:

    216 - 20x/100 = x

    216 = x + 20x/100

    216 = 120x/100

    120x = 21600

    x = 180

    2/3x = 120

  • Gabarito: Letra B

    R$216,00 é o preço com o aumento já embutido. (x*1,2)

    Mas queremos saber o valor de 2/3 do valor original que vamos chamar de x.

    Assim: x*1,2 = 216 e y = (2/3)*x

    Isolando x, temos: x =216/1,2

    Particularmente, costumo "carregar" as frações para buscar simplificar em momento oportuno, evitando contas fracionárias ao longo do caminho.

    Sendo y = (2/3)*x:

    Então y = (2/3)*(216/1,2)

    y = 2*216*10/(12*3), (aqui transformei 1,2 em 12/10, jogando o denominador do denominador como numerador)

    Fiz isso para tentar simplificar as expressões.

    Seguindo ...

    y = 2*10*72/12 (Dividindo 216/3 = 72)

    y = 2*10*6 (Dividindo 72/12 = 6)

    y = R$120,00

    Tentando esclarecer a dúvida da colega Maria Jucelia:

    Imagine que o valor real seja R$100,00. Um valor aumentado de 20% daria Y = 1,2 * 100 = R$120.

    Descontar 20% desse valor com aumento embutido não volta para o valor original de R$100,00 e sim para o novo valor de W = 0,8*120 = R$96,00.

    Para voltar ao valor original o desconto deve ser feito "por fora" X = 120/1,2 = R$100,00

    Bizu para saber se um número é divisível por 3:

    Some os algarismos. Se a soma dos algarismos for múltiplo de 3, o número será divisível por 3

    ex1: 712041 = 7+1+2+0+4+1 = 15 = 1+5= 6 (Divisível)

    ex2: 932042 = 9+3+2+0+4+2 = 20 = 2+0= 2 (Não é Divisível)


ID
2424934
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2016
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Numa academia foi feita uma pesquisa sobre as modalidades que os 120 frequentadores utilizam e o resultado foi o seguinte: 85 fazem natação, 70 fazem musculação e 65 fazem ginástica, 42 fazem natação e musculação, 38 fazem natação e ginástica e 18 fazem as três modalidades. Se todos os frequentadores fazem pelo menos uma modalidade, então o total de freqüentadores que fazem musculação e ginástica, é: 

Alternativas
Comentários
  • Alguém explica essa questão, por favor? Nas minhas contas, o total de frequentadores que fazem musculação e ginástica é 20...

  • (E)

    38 pessoas fazem natação e ginástica, contudo 18 dessas fazem os 3, logo 20 fazem só natação e ginástica... Seguindo o mesmo raciocínio, 24 fazem só natação e musculação... Assim dá pra calcular que 23 fazem só natação. Se somar quem só faz natação com a quantidade total de pessoas que fazem ginástica e musculação, a soma resulta em 158; 38 a mais do que o número total de pessoas (isso acontece,pois quem faz musculação e ginástica foi somado 2 vezes na conta).Portanto, 38 pessoas fazem musculação e ginástica.

    OBS: Fazendo o diagrama fica mais facil a visualização do resultado.

  • Ferraz, não entendi como chegou no 158

  • Valeu, Ferraz. Logo que fiz o diagrama percebi que esses "18" que estavam faltando para completar os 38 eram os que faziam as 3 modalidades...

  • Fala galera! Eu consegui chegar no resultado de outra forma. 

    1º faça todos os 3 diagramas e na intersecção  dos 3 conjuntos coloque o valor 18. 

    2º na inter. entre natação e musculação coloca o valor 42-18 = 24

    3º na inter. entre natação e ginástica coloca o valor 38 -18 = 20

    4º então o valor de frequentadores que fazem somente  natação é 85 - 18 -24- 20 = 23

    5º neste momento vc vai ter o conjunto referente a quem faz somente musculação, somente ginástica e também a inters. deles sem valor. 

    6º como completar e encontrar quem faz ginastica e musculação? é simples. observe que o total de frequentadores é 120, sendo assim vamos ver quantos frequentadores já foram intrevistados.

    18 + 24 + 20 +23 = 85 Então 85 pessoas já foram intrevistadas, faltando ainda 35. 

    7º então, teremos distribuidos entre os que fizeram somente musculação, somente ginástica e a interse. dos dois a quantidade de 35 frequentadores! 

    8º inicialmente vamos chamar a inters. de Masculação e ginástica de "X" 

    9º pelo enunciado temos 70 que fazem musculação, subtraindo as inster. conhecidas temos: 70 - 24 - 18 = 28

    10º como definimos a inter. no caso "8º" temos 28-x

    11º vamos fazer o msm para quem faz ginástica:  27-x

    12º o total que sobrou foi 35, então temos:      28-x +x + 27 -x = 35  -->  x=20

    13º observe que o valor de x foi igual a 20. Como é de costume, já vamos logo pegando esse valor e subtraindo pela intersecção entre os 3 conjuntos, o que resultaria em um valor igual a 2 (20 -18). O fato é que se eu fizer as substrações substituindo o valor de x (28- 20 = 8 que fazem somente musculação) e ( 27 - 20 = 7 que fazem ginástica ) vamos ter o total de 15 frequentadores. Como foi dito acima, não sobraram 35 ? Então, o valor da inter, de quem faz musculação e ginástica é 20 mesmo! Esse valor é somado a 18, pois o enunciado não fala "SOMENTE QUEM FAZ MUSCULAÇÃO E GINÁSTICA"  Letra E correta. 

     

     

     

  • GABARITO: E

    Com os dados informados podemos calcular primeiramente os que só fazem natação:

    Fazem tudo: 18
    natação e musculação: (natação e musculação - os que fazem tudo) = 42-18 = 24
    natação e ginástica: (natação e ginástica - os que fazem tudo) = 38-18 = 20

    Total dos que fazem só natação
    = (Total de natação 85) menos (os que participam de mais de uma categoria) 18 + 20 + 24 = 62
    (85 - 62 = 23).

    Agora que sabemos que 23 fazem SOMENTE NATAÇÃO:
     Retiramos esse valor do total: 120 - 23 = 97

    Só temos 97 pessoas que responderam se fazem musculação e/ou ginástica.

    TOTAL de Musculação: 70
    TOTAL de Ginástica: 65
    TOTAL de Musculação/Ginástica = 70 + 65 = 135 (mas esse valor ultrapassa 97), LOGO, 135 - 97 = 38


     

  • O vídeo da resolução está nesse endereço

    https://youtu.be/eErz0blX1-Q

  • Também pode resolver pela fórmula:

    Sendo N=natação; M= musculação e G=ginástica 

    x=B^C

    AUB=n(N)+n(M)+n(G)-n(A^B)-n(A^C)-n(B^C)+n(A^B^C)

    120=80+75+65-42-38-x+18

    120=158-x

    x=38

  • errei por besteira novamente esse tipo de questão!

    tem  que se ligar na palavra SOMENTE

  • Z=(A+B+C) - (D+E+F) +G

    120=(85+70+65)-(38+42+F)+18

    120=220-80+F +18

    F=38

  • Gab: letra E

    BIZU do prof Renato

    Primeiro esquece as interseções e somas os outros valores:

    85+70+65+18 = 238

    Depois soma as interseções:

     42+38 = 80

    Agora subtrai os resultados

    238 - 80 = 158

    Finalmente subtrai os totais finais:

    158 - 120 = 38

  • Esta questão já apareceu umas 10 vezes!! Muitas questões estão repetidas da banca IBFC.

    O qconcursos deveria melhorar seus filtros!!

  • Gabarito: E

    Total --> 120 frequentadores

    1 Modalidade --> 85 fazem natação, 70 fazem musculação e 65 fazem ginástica = 220

    2 Modalidades --> 42 fazem natação e musculação, 38 fazem natação e ginástica e X musculação e ginástica = (80 + X)

    3 Modalidades --> 18 fazem as três modalidades = 18

    Inclui Impar e Exclui Par = Total

    220 + 18 - (80 + X) = 120

    238 - 80 - X = 120

    158 - 120 = X

    X = 38

  • Renato Oliveira, cara tu é o terror da matemática só pode kkkk

  • Para as pessoas mais ansiosas na hora na prova e que têm dificuldades de enxergar espacialmente onde estão os valores, o que tem que somar, diminuir... vá pra fórmula! não tente macete. Você durante uma prova é outra pessoa, bem diferente daquela que estuda no conforto de seu lar.

  • Cansativa , contudo gratificante !!!

  • Barril essa questão.

  • Barril essa questão.

  • Desenha o diagrama normal e acha o valor de X.

    Só não esquece de somar com o 18, ai que está a charada...

  • eliminou metade da galera, tem que se ligar q ele não quer " somente" quem faz musculação e ginástica, quer o total de frequentadores de musculação e ginastica e estes podem frequentar outra modalidade.

    X=20 +18=38

    Gabarito:E

  • Eu resolvi assim....

    O valor de SOMENTE Musculação é 70-24-18-X >> Que dá 28-x >> Ou seja, o valor de SOMENTE Musculação é 28-x

    O valor de SOMENTE Ginástica é 65-20-18-X >> Que dá 27-x >> Ou seja, o valor de SOMENTE Ginástica é 27-x

    Agora iremos igualar TUDO que está dentro do Conjunto Universo à 120 que é o TOTAL

    23+24+28-X+20+18+X+27-X=120

    140-X=120

    -X=-20 (-1)

    X=20

    Logo, X=20, ou seja, 20 são os praticantes de GINÁSTICA e MUSCULAÇÃO, mas quem pratica NATAÇÃO, GINÁSTICA e MUSCULAÇÃO, também pratica GINÁSTICA e MUSCULAÇÃO. Logo, NATAÇÃO, GINÁSTICA e MUSCULAÇÃO (18) + GINÁSTICA e MUSCULAÇÃO (20) >>>> 18 + 20 = 38.

    GAB: E

    Qualquer dúvida, mande-me uma mensagem pelo QC

    Espero ter ajudado. PMBA2020

  • Não vai tao empolgado na hora de responder não. pensa um pouco e calcula. eu fui empolgada

  • Pelo método tradicional não funciona, logo montei o diagrama restando apenas a interseção do Conjunto M e G justamente o X da questão.

    somei a quantidade de frequentadores: 85N+70M+65N = 220

    220-total de 120 frequentadores = 100 (estão nas interseções): somando os dados que temos no diagrama estão: 18+24+20=62 , portanto 100-62=38!

    Bons estudos...

  • soma tudo e ve quanto tem a mais que o total pesquisado, esse valor a mais é a interseção..20+18=38

  • https://www.youtube.com/watch?v=JVTlv9fGep4

    Melhor do que explicação do Qconcurso

  • Resolvi pelo diagrama e deu 28

  • Distribuindo no diagrama de Venn e depois somando encontramos 140, logo 20 é a intersecção que queremos de GINÁSTICA E MUSCULAÇÃO. Como a questão pede o total de freqüentadores que fazem musculação e ginástica, devemos somar os 20 que sobrou + 18 que é a intersecção das 3 modalidades a qual inclui ginástica e musculação.


ID
2424937
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2016
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

A frase “Se a ave voa, então o sapo pula” é equivalente a frase:

Alternativas
Comentários
  • uma das equivalencias do SE... então e :

     

    “Se a ave voa, então o sapo pula” é equivalente

     

    ~A   OU   B   ( nega a primeira e mantem o segundo)

     

    A ave não voa ou o sapo pula. 

  • QUestão de português ou de RL?

    Classificaram a questão como de Português...

  • Uma das equivalências do Se... então é dada pela regra do NEyMAr = NEga V MAntém

    OBS: V = OU

     

    "Se a ave voa, então o sapo pula"

    "A ave NÃO voa OU o sapo pula"

  • LETRA A

     

    Equivalências da condicional:

     

    p --> q  =  ~q --> ~p

                 =  ~p v q

     

  • NEYOUMAR

  • do conectivo E = nega as duas proposições e troca pelo conectivo OU

    do conectivo OU = nega as duas proposições e troca pelo conectivo E

    do conectivo SE ENTÃO = permanece a primeira proposição, nega a segunda e troca o conectivo pelo E

    do conectivo SE E SOMENTE SE = apenas troca pelo conectivo OU OU

    do conectivo OU OU = apenas troca pelo conectivo SE E SOMENTE SE

  • " SE A AVE VOA, ENTÃO O SAPO PULA."

    USANDO A PRIMEIRA REGRINHA DO SE, ENTÃO : troca pelo conectivo "E", permanece a primeira e nega a segunda ficando assim: A AVE VOA, E O SAPO NÃO PULA. Como não tem essa opção na alternativa , continua-se a regrinha, agora do conectivo "E", nega a primeira e a segunda e troca pelo conectivo "OU", ficando assim: A AVE NÃO VOA, OU O SAPO PULA!  #TUDONOTEMPODEDEUS!

  • Regra do NEYMAR

  • Gab: letra A

    Usa a regra do Neymar (nega a primeira sentença e mantém a segunda e troca pelo "OU")

    Sentenças: “Se a ave voa, então o sapo pula”

    Equivalência: Se a ave não voa ou o sapo pula ( Resposta letra A)

  • p --> q é equivalente a:

    se p, q

    q, se p

    quando p, q

    p implica q

    p é condição suficiente para q

    q é condição necessária para p

    p somente se q

    p e não q

    não p ou q ( a ave não voa ou o sapo pula)

    RESPOSTA: A

  • Equivalência....

    *SE.........Então.

    NEGA NEGA,TROCA,TROCA.

    ~q----->~p

    REGRA DO "OU"

    ~p"ou"q

  • 2 formas de equivalência do se/então:

    1ª - Contrapositiva: P --> Q / ~Q --> ~P

    2ª - Regra do neymar: P --> Q / ~P v Q


ID
2424940
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2016
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Se o valor lógico de uma proposição p é verdade e o valor lógico de uma proposição q é falso, então é correto afirmar que o valor lógico de: 

Alternativas
Comentários
  • dados da questão:

     

    Se   p  ---->   q

    sendo que:

    p = verdadeira

    q = falso

     

    valor lógico de  ????

     

    no ( se...então) quando a primeira for Falsa .... o valor lógico SEMPRE será Verdadeiro

     

    no caso da questão é ao contrário como a primeira e Verdadeira.... então o valor lógico  sera FALSO

  • Se  p = verdade e  q= falso, então é correto afirmar que o valor lógico de: 

     a) p conjunção q é verdade. P E Q = V E F = FALSO  (VV= V , resto falso) 

     b) p disjunção q é falso. P OU Q = V OU F = VERDADEIRO (FF=F, resto verdadeiro)

     c)p condicional q é falso. P --> Q = V --> F = FALSO (VF = F , resto verdadeiro)  - resposta 

     d)p bicondicional q é verdade. P <--> Q  = V<--> F = FALSO ( VV= V, FF= V, resto é falso) 

     e)q condicional p é falso. Q --> F = F -->V = VERDADEIRO (VF = F , resto verdadeiro)  

  • só não vale confundir conjunção com disjunção. blz, bola para frente!!

  • Vera Fisher Fantástica

    Estratégia Prof. Brunno Lima

  • Vera Fischer salvando aqui....


ID
2424949
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2016
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Assinale a alternativa correta sobre as finalidades da EBSERH (Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares) segundo seu regimento interno.

Alternativas
Comentários
  • Resposta letra C

     

    Regimento Interno, Artigo 2º, § 1º, III

  • Lei nº 12.550, de 15 de dezembro de 2011.

    "Art. 4º Compete à EBSERH:

    IV - prestar serviços de apoio à geração do conhecimento em pesquisas básicas, clínicas e aplicadas nos hospitais universitários federais e a outras instituições congêneres."

  • III – criar, juntamente com as universidades, condições de apoio para o aperfeiçoamento do ensino e da produção de conhecimento em pesquisas básicas, clínicas, tecnológicas ou aplicadas, nos hospitais universitários federais, assim como em unidades descentralizadas da Ebserh, de acordo com as diretrizes do Poder Executivo e em conformidade com as atribuições de outros órgãos dos sistemas universitário e de saúde;

  • EXCLUSIVAMENTE, com exceção da alternativa "C".

  • GABARITO: LETRA C

    CAPÍTULO I - DAS DISPOSIÇÕES GERAIS

    III– criar, juntamente com as universidades, condições de apoio para o aperfeiçoamento do ensino e da produção de conhecimento em pesquisas básicas, clínicas, tecnológicas ou aplicadas, nos hospitais universitários federais, assim como em unidades descentralizadas da Ebserh, de acordo com as diretrizes do Poder Executivo e em conformidade com as atribuições de outros órgãos dos sistemas universitário e de saúde;

    REGIMENTO INTERNO (3ª Revisão)

    Aprovado na 49ª Reunião do Conselho de Administração, realizada no dia 10 maio de 2016.

  • QUESTÃO DESATUALIZADA, EXISTE O NOVO ESTATUTO DA EBSERH. DEVE SER SEGUIDO POR ELE.

    *ASSEMBLEIA GERAL DE 29 DE JUNHO DE 2018

  • QUESTÃO DESATUALIZADA, EXISTE O NOVO ESTATUTO DA EBSERH. DEVE SER SEGUIDO POR ELE.

    *ASSEMBLEIA GERAL DE 29 DE JUNHO DE 2018

  • III – criar, juntamente com as universidades, condições de apoio para o aperfeiçoamento do ensino e da produção de conhecimento em pesquisas básicas, clínicas, tecnológicas ou aplicadas, nos hospitais universitários federais, assim como em unidades descentralizadas da Ebserh, de acordo com as diretrizes do Poder Executivo e em conformidade com as atribuições de outros órgãos dos sistemas universitário e de saúde;

  • GABARITO: LETRA C

    Art. 4º Compete à EBSERH:

    IV - prestar serviços de apoio à geração do conhecimento em pesquisas básicas, clínicas e aplicadas nos hospitais universitários federais e a outras instituições congêneres;

    FONTE: LEI Nº 12.550, DE 15 DE DEZEMBRO DE 2011.

  • TODAS as alternativas tem "EXCLUSIVAMENTE" a única que não tem é a alternativa C que é nosso gabarito.

    Cuidado que a Banca amaaaa colocar esse tipo de pegadinhaa


ID
2424952
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2016
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Considere as disposições do regimento interno da EBSERH (Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares) e assinale a alternativa correta sobre o Conselho de Administração. 

Alternativas
Comentários
  • O Conselho de Administração reunir-se-á, ordinariamente, a cada mês e, extraordinariamente, sempre que for convocado pelo Presidente, a seu critério, ou por solicitação de, pelo menos, quatro de seus membros e somente deliberará com a presença da maioria absoluta de seus membros. 

  • Art. 14.  O CONSELHO DE ADMINISTRAÇÃO reunir-se-á, ordinariamente, MENSALMENTE e, extraordinariamente, sempre que for convocado pelo Presidente, a seu critério, ou por solicitação de, pelo menos, quatro de seus membros.

     

    E)

  • GABARITO: E

    REGIMENTO INTERNO (3ª Revisão)

    Artigo 9º. O Conselho de Administração reunir-se-á, ordinariamente, a cada mês e, extraordinariamente, sempre que for convocado pelo Presidente, a seu critério, ou por solicitação de, pelo menos, quatro de seus membros. § 1º O Conselho somente deliberará com a presença da maioria absoluta de seus membros.

    A) O Conselho de Administração reunir-se-á,ordinariamente, a cada dois meses e, extraordinariamente, sempre que for convocado pelo Presidente, a seu critério, ou por solicitação de, pelo menos, quatro de seus membros e somente deliberará com a presença da maioria absoluta de seus membros.ERRADO. A CADA MÊS.

    B)O Conselho de Administração reunir-se-á, ordinariamente, a cada quinzena e, extraordinariamente, sempre que for convocado pelo Presidente, a seu critério, ou por solicitação de, pelo menos, três de seus membros e somente deliberará com a presença da maioria absoluta de seus membros.ERRADA. A CADA MÊS E QUATRO MEMBROS.

    C)O Conselho de Administração reunir-se-á, ordinariamente, a cada mês e, extraordinariamente, sempre que for convocado pelo Presidente, a seu critério, ou por solicitação de, pelo menos, cinco de seus membros e somente deliberará com a presença de qualquer número de seus membros. ERRADA. QUATRO MEMBROS.

    D)O Conselho de Administração reunir-se-á, ordinariamente, a cada mês e, extraordinariamente, sempre que for convocado pelo Presidente, a seu critério, ou por solicitação de, pelo menos, três de seus membros e somente deliberará com a presença de qualquer número de seus membros. A CADA MÊS |QUATRO MEMBROS.

    E)O Conselho de Administração reunir-se-á, ordinariamente, a cada mês e, extraordinariamente, sempre que for convocado pelo Presidente, a seu critério, ou por solicitação de, pelo menos, quatro de seus membros e somente deliberará com a presença da maioria absoluta de seus membros.CORRETA.

  • Artigo 9º. O Conselho de Administração reunir-se-á, ordinariamente, a cada mês e, extraordinariamente, sempre que for convocado pelo Presidente, a seu critério, ou por solicitação de, pelo menos, quatro de seus membros.

  • GABARITO: LETRA E

    CAPÍTULO V

    DO CONSELHO DE ADMINISTRAÇÃO

    Art. 14. O Conselho de Administração reunir-se-á, ordinariamente, mensalmente e, extraordinariamente, sempre que for convocado pelo Presidente, a seu critério, ou por solicitação de, pelo menos, quatro de seus membros.

    DECRETO Nº 7.661, DE 28 DE DEZEMBRO DE 2011.

  • O Conselho de Administração se reuni a cada mês sempre que for convocado pelo Presidente, a seu critério, ou por solicitação de quatro de seus membros e somente deliberará com a presença da maioria absoluta de seus membros.

  • Questão desatualizada

    O CONSELHO DE ADMINISTRAÇÃO SE REUNIRÁ,

    ORDINARIAMENTE= MENSALMENTE

    EXTRAORDINARIAMENTE= SEMPRE QUE NECESSÁRIO

  • Questão que pega quem não estudou. Gab. E

  • GABARITO: LETRA E

    Artigo 9º. O Conselho de Administração reunir-se-á, ordinariamente, a cada mês e, extraordinariamente, sempre que for convocado pelo Presidente, a seu critério, ou por solicitação de, pelo menos, quatro de seus membros.

    FONTE: REGIMENTO INTERNO DA EBSERH - 3ª REVISÃO (2016).

  • Estatuto Social da Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares - EBSERH, Atualizado em 2018

    Art. 45. O conselho de Administração reunir-se-á, ordinariamente mensalmente, e extraordinariamente, sempre que necessário.

    Bons estudos, o grande dia estar próximo.


ID
2424958
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2016
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Considere as disposições da Lei Federal n° 12.550, de 15/12/2011, que trata da EBSERH (Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares) e assinale a alternativa correta sobre a integralização do capital social.

Alternativas
Comentários
  • Lei Nº 12.550 de 15 de Dezembro de 2011.

    Art 2º 

    parágrafo unico: A integralização do capital social será realzada com recursos oriundos de dotações consignadas no orçamento da União, bem como pela incorporação de qualquer espécie de bens e direitos suscetíveis de avaliação em dinheiro.

     

    RESPOSTA : E

  • Orçamento apenas da União!

  • É o que dispõe o parágrafo único do art. 2º, da lei 12.550:

    A integralização do capital social será realizada com recursos oriundos de dotações consignadas no orçamento da União, bem como pela incorporação de qualquer espécie de bens e direitos suscetíveis de avaliação em dinheiro.

  • GABARITO: LETRA E Art. 2º A EBSERH terá seu capital social integralmente sob a propriedade da União. Parágrafo único. A integralização do capital social será realizada com recursos oriundos de dotações consignadas no orçamento da União, bem como pela incorporação de qualquer espécie de bens e direitos suscetíveis de avaliação em dinheiro. LEI 12.550, DE 15 DE DEZEMBRO DE 2011.
  • LEMBRAR QUE É SÓ UNIÃO

  • Os recursos é vinda somente do orçamento da União e a incorporação de qualquer espécie de bens e direitos em dinheiro.

  • Orçamento apenas da União!

    gab E

  • Essa foi feita para pegar quem não estudou. Vê Estados em quatro alternativa e logo imagina que é alguma delas

  • Apenas da UNIÃO!

  • GABARITO: LETRA E

    Art. 2º A EBSERH terá seu capital social integralmente sob a propriedade da União.

    Parágrafo único. A integralização do capital social será realizada com recursos oriundos de dotações consignadas no orçamento da União, bem como pela incorporação de qualquer espécie de bens e direitos suscetíveis de avaliação em dinheiro.

    FONTE: LEI Nº 12.550, DE 15 DE DEZEMBRO DE 2011.

  • Resposta: E.

    De acordo com a lei 12.550/11 Art.2 Parágrafo único.


ID
2424961
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2016
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Considerando o histórico da construção do Sistema Único de Saúde-SUS, assim como o papel das Conferências Nacionais de Saúde, analise as sentenças abaixo, classificando-as como V(verdadeira) ou F (falsa). A seguir, assinale a alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo:

( ) A 8ª Conferência Nacional de Saúde aprovou as diretrizes para a criação do Sistema Único de Saúde (SUS).

( ) a 9ª Conferência Nacional de Saúde teve como principal demanda a descentralização da saúde, que seria obtida com a municipalização dos serviços.

( ) A 8ª Conferência Nacional de Saúde resultou, quase que de imediato, na implantação do Sistema Unificado e Descentralizado de Saúde (SUDS) e na incorporação do INAMPS ao Ministério da Saúde, ambos no período que antecedeu à Constituição da República Federativa de 1988.

Alternativas
Comentários
  • V , V , F    , acertei tentando deduzir a questão (como todas de atualidades, sei nem para que tem essa merda de matéria).

  • A 8ª Conferência Nacional da Saúde, realizada em março de 1986, é considerada um marco na história das conferências. Foi a primeira Conferência Nacional da Saúde aberta à sociedade e resultou na implantação do Sistema Unificado e Descentralizado de Saúde (SUDS), um convênio entre o INAMPS e os governos estaduais, mas o mais importante foi ter formado as bases para a seção “Da Saúde” da Constituição Brasileira de 5 de outubro de 1988. Além disso desempenhou um importante papel na propagação do movimento da Reforma Sanitária.

    9ª CNS (1992)
    Tema central: Municipalização é o caminho. Temas específicos: 1. Sociedade, governo e saúde; 2. Implantações do SUS; 3. Controle social; 4. Outras deliberações e recomendações.
    Relatório Final da 9ª Conferência Nacional de Saúde

     

     

    FONTE://http://www.nesp.unb.br/mobilizasaude/?p=412


ID
2424967
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2016
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

Nos Conselhos de Saúde as vagas que devem ser ocupadas por entidades e movimentos representativos de usuários, correspondem em relação ao total de conselheiros a percentual de: 

Alternativas
Comentários
  • Gabarito:  c) 50%.

    50 % de entidades e movimentos representativos de usuários

    25 % de entidades representativas dos trabalhadores da área de saúde

    25 % de representação de governo e prestadores de serviços privados conveniados, ou sem fins lucrativos

  • GABARITO: LETRA C

    II - Mantendo o que propôs as Resoluções nos 33/92 e 333/03 do CNS e consoante com as Recomendações da 10a e 11a Conferências Nacionais de Saúde, as vagas deverão ser distribuídas da seguinte forma:

    a)50% de entidades e movimentos representativos de usuários;

    b)25% de entidades representativas dos trabalhadores da área de saúde;

    c)25% de representação de governo e prestadores de serviços privados conveniados, ou sem fins lucrativos.

    RESOLUÇÃO Nº 453, DE 10 DE MAIO DE 2012.

  • GABARITO: LETRA C

    I - O número de conselheiros será definido pelos Conselhos de Saúde e constituído em lei.

    II - Mantendo o que propôs as Resoluções nos 33/92 e 333/03 do CNS e consoante com as Recomendações da 10a e 11a Conferências Nacionais de Saúde, as vagas deverão ser distribuídas da seguinte forma:

    a)50% de entidades e movimentos representativos de usuários;

    b)25% de entidades representativas dos trabalhadores da área de saúde;

    c)25% de representação de governo e prestadores de serviços privados conveniados, ou sem fins lucrativos.

    FONTE: RESOLUÇÃO Nº 453, DE 10 DE MAIO DE 2012


ID
2424970
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2016
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

Sobre a hierarquização e acesso ao SUS, assinale a alternativa incorreta.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: Letra B.

     

     

    De acordo com o DECRETO Nº 7.508, DE 28 DE JUNHO DE 2011.

    Regulamenta a Lei no 8.080, de 19 de setembro de 1990, para dispor sobre a organização do Sistema Único de Saúde - SUS, o planejamento da saúde, a assistência à saúde e a articulação interfederativa, e dá outras providências.

     

     

    Seção II

    Da Hierarquização

     

    a) Correta.

    Parágrafo único.  Mediante justificativa técnica e de acordo com o pactuado nas Comissões Intergestores, os entes federativos poderão criar novas Portas de Entrada às ações e serviços de saúde, considerando as características da Região de Saúde.

     

    b) Errada.

     Art. 9º São Portas de Entrada às ações e aos serviços de saúde nas Redes de Atenção à Saúde os serviços:

     

    - de atenção primária;

    II - de atenção de urgência e emergência;

    III - de atenção psicossocial; e

    IV - especiais de acesso aberto. 

     

    c) Correta.

    Art. 10.  Os serviços de atenção hospitalar e os ambulatoriais especializados, entre outros de maior complexidade e densidade tecnológica, serão referenciados pelas Portas de Entrada de que trata o art. 9o

     

    d) Correta.

    Art. 11.  O acesso universal e igualitário às ações e aos serviços de saúde será ordenado pela atenção primária e deve ser fundado na avaliação da gravidade do risco individual e coletivo e no critério cronológico, observadas as especificidades previstas para pessoas com proteção especial, conforme legislação vigente. 

     

    e) Correta.

    Parágrafo único.  A população indígena contará com regramentos diferenciados de acesso, compatíveis com suas especificidades e com a necessidade de assistência integral à sua saúde, de acordo com disposições do Ministério da Saúde. 

  • GABARITO: LETRA B

    Art. 9º São Portas de Entrada às ações e aos serviços de saúde nas Redes de Atenção à Saúde os serviços:

    I - de atenção primária;

    II - de atenção de urgência e emergência;

    III - de atenção psicossocial; e

    IV - especiais de acesso aberto.

    FONTE: DECRETO Nº 7.508, DE 28 DE JUNHO DE 2011.

  • Faltaram os Serviços Especiais de Acesso Aberto, que significam:

    VII - Serviços Especiais de Acesso Aberto - serviços de saúde específicos para o atendimento da pessoa que, em

    razão de agravo ou de situação laboral, necessita de atendimento especial;

  • GABARITO: LETRA B

    Seção II

    Da Hierarquização

    Art. 9º São Portas de Entrada às ações e aos serviços de saúde nas Redes de Atenção à Saúde os serviços:

    I - de atenção primária;

    II - de atenção de urgência e emergência;

    III - de atenção psicossocial; e

    IV - especiais de acesso aberto.

    Parágrafo único. Mediante justificativa técnica e de acordo com o pactuado nas Comissões Intergestores, os entes federativos poderão criar novas Portas de Entrada às ações e serviços de saúde, considerando as características da Região de Saúde

    DECRETO Nº 7.508, DE 28 DE JUNHO DE 2011.


ID
2424973
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2016
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

O gestor estadual de saúde propõe priorizar investimentos em municípios de médio porte, com reduzida capacidade instalada para atendimento de pacientes com insuficiência coronariana aguda. Pode-se dizer que essa proposta:

Alternativas
Comentários
  • Universalização: a saúde é um direito de cidadania de todas as pessoas e cabe ao Estado assegurar este direito, sendo que o acesso às ações e serviços deve ser garantido a todas as pessoas, independentemente de sexo, raça, ocupação, ou outras características sociais ou pessoais.

    Equidade: o objetivo desse princípio é diminuir desigualdades. Apesar de todas as pessoas possuírem direito aos serviços, as pessoas não são iguais e, por isso, têm necessidades distintas. Em outras palavras, equidade significa tratar desigualmente os desiguais, investindo mais onde a carência é maior.

    Integralidade: este princípio considera as pessoas como um todo, atendendo a todas as suas necessidades. Para isso, é importante a integração de ações, incluindo a promoção da saúde, a prevenção de doenças, o tratamento e a reabilitação. Juntamente, o princípio de integralidade pressupõe a articulação da saúde com outras políticas públicas, para assegurar uma atuação intersetorial entre as diferentes áreas que tenham repercussão na saúde e qualidade de vida dos indivíduos.

    Fonte:saude.gov.br/sitema-unico-de-saude/principios-do-sus

  • GABARITO: LETRA D

    Equidade é um dos princípios doutrinários do Sistema Único de Saúde (SUS) e tem relação direta com os conceitos de igualdade e de justiça. No âmbito do sistema nacional de saúde, se evidencia, por exemplo, no atendimento aos indivíduos de acordo com suas necessidades, oferecendo mais a quem mais precisa e menos a quem requer menos cuidados. Busca-se, com este princípio, reconhecer as diferenças nas condições de vida e saúde e nas necessidades das pessoas, considerando que o direito à saúde passa pelas diferenciações sociais e deve atender a diversidade.

    FONTE: https://pensesus.fiocruz.br/equidade


ID
2425066
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto

                                A mentirosa liberdade

      Comecei a escrever um novo livro, sobre os mitos e mentiras que nossa cultura expõe em prateleiras enfeitadas, para que a gente enfie esse material na cabeça e, pior, na alma - como se fosse algodão-doce colorido. Com ele chegam os medos que tudo isso nos inspira: medo de não estar bem enquadrados, medo de não ser valorizados pela turma, medo de não ser suficientemente ricos, magros, musculosos, de não participar da melhor balada, de um clube mais chique, de não ter feito a viagem certa nem possuir a tecnologia de ponta no celular. Medo de não ser livres.

      Na verdade, estamos presos numa rede de falsas liberdades. Nunca se falou tanto em liberdade, e poucas vezes fomos tão pressionados por exigências absurdas, que constituem o que chamo a síndrome do “ter de”. Fala-se em liberdade de escolha, mas somos conduzidos pela propaganda como gado para o matadouro, e as opções são tantas que não conseguimos escolher com calma. Medicados como somos (a pressão, a gordura, a fadiga, a insônia, o sono, a depressão e a euforia, a solidão e o medo tratados a remédio), [...] a alegria, de tanta tensão, nos escapa. [...]

      Parece que do começo ao fim passamos a vida sendo cobrados: O que você vai ser? O que vai estudar? Como? Fracassou em mais um vestibular? [...] Treze anos e ainda não ficou? [...] Já precisa trabalhar? Que chatice! E depois: Quarenta anos ganhando tão pouco e trabalhando tanto? E não tem aquele carro? Nunca esteve naquele resort?

      Talvez a gente possa escapar dessas cobranças sendo mais natural, cumprindo deveres reais, curtindo a vida sem se atordoar. Nadar contra toda essa correnteza. Ter opiniões próprias, amadurecer ajuda. Combater a ânsia por coisas que nem queremos, ignorar ofertas no fundo desinteressantes, como roupas ridículas e viagens sem graça, isso ajuda. Descobrir o que queremos e podemos é um aprendizado, mas leva algum tempo: não é preciso escalar o Himalaia social nem ser uma linda mulher nem um homem poderoso. É possível estar contente e ter projetos bem depois dos 40 anos, sem um iate, físico perfeito e grande fortuna. Sem cumprir tantas obrigações fúteis e inúteis, como nos ordenam os mitos e mentiras de uma sociedade insegura, desorientada, em crise. Liberdade não vem de correr atrás de “deveres” impostos de fora, mas de construir a nossa existência, para a qual, com todo esse esforço e desgaste, sobra tão pouco tempo. Não temos de correr angustiados atrás de modelos que nada têm a ver conosco, máscaras, ilusões e melancolia para aguentar a vida, sem liberdade para descobrir o que a gente gostaria mesmo de ter feito.

                                                                                       (LUFT, Lya. Veja, 25/03/09, adaptado) 

Considere o fragmento abaixo para responder à questão seguinte. 

Talvez a gente possa escapar dessas cobranças sendo mais natural, cumprindo deveres reais, curtindo a vida sem se atordoar. Nadar contra toda essa correnteza. "(4°§) 

No trecho em análise, a incerteza introduzida pelo advérbio “Talvez” é reforçada pela forma verbal “possa”, cuja correta classificação da flexão é: 

Alternativas
Comentários
  •  

    Presente do Subjuntivo

  • modos verbais, propriamente ditos:

     

    MODO INDICATIVO: O verbo expressa uma ação que provavelmente acontecerá, uma certeza, trabalhando com reais possibilidades de concretização da ação verbal ou com a certeza comprovada da realização daquela ação.

     

    MODO SUBJUNTIVO: Ao contrário do indicativo, é o modo que expressa a dúvida, a incerteza, trabalhando com remotas possibilidades de concretização da ação verbal.

     

    MODO IMPERATIVO: Apresenta-se na forma afirmativa e na forma negativa. Com ele nos dirigimos diretamente a alguém, em segunda pessoa, expressando o que queremos que esta(s) pessoa(s) faça(m). Pode indicar uma ordem, um pedido, um conselho etc., dependendo da entonação e do contexto em que é aplicado.

  • MODO SUBJUNTIVO = INCERTEZA, DÚVIDA.

  • "Talvez a gente possa" = " que eu possa" 

  • A) Presente do Subjuntivo : Que eu possa / Que tu possas / Que ele possa / Que nós possamos / Que vós possais / Que eles possam

    B) Futuro do Presente do Indicativo : Eu poderei / Tu poderás / Ele poderá / Nós poderemos / Vós podereis / Eles poderão

    C) Presente do Indicativo : Eu posso / Tu podes / Ele pode / Nós podemos / Vós podeis / Eles podem

    D) Pretérito Imperfeito do Subjuntivo se eu pudesse / se tu pudesses / se ele pudesse / se nós pudéssemos / se vós pudésseis / se eles pudessem

    E) Futuro do Subjuntivo quando eu puder / quando tu puderes / quando ele puder / quando nós pudermos / quando vós puderdes / quando eles puderem

    FONTE : https://www.conjugacao.com.br/verbo-poder/

     

     

     

     

  • Gab A

    Presente do SUBJUNTIVO

  • GABARITO A
    PRESENTE DO SUBJUNTIVO
    => PARA QUE EU POSSA
    PRETERITO IMPERFEITO DO SUBJUNTIVO => SE EU PUDESSE
    FUTURO DO SUBJUNTIVO => QUANDO EU PUDER

  • Gab A

    POSSA ->  Idéia de INCERTEZA ------------------ logo é SUBJUNTIVO

    Desinência Terminada em A/E -----------------> PRESENTE DO SUBJUNTIVO

     

    Presente do SUBJUNTIVO

  • Pretérito Perfeito: Ação iniciada no passado e concluída no passado. Ex.:Eu estudei.

    Pretérito Imperfeito: Ação iniciada no passado e ainda não concluída. Ex.: Eu estudava.

    Pretérito Mais Que Perfeito: Ação iniciada antes de outra ação no passado. Ex.: Eu estudara quando você chegou.

    Futuro do Presente: Ação certa de acontecer no futuro. Ex.: Eu estudarei.

    Futuro do Pretérito: Ação que depende de outra ação feita no passado para acontecer. Ex.: Eu estudaria se tivesse dinheiro.

  • Modos verbais

    • MODO INDICATIVO: exprime certeza, precisão do falante perante o fato.

    Ex.: Eu gosto de chocolate.

    Futuro do Presente do Indicativo: Eu poderei / Tu poderás / Ele poderá / Nós poderemos / Vós podereis / Eles poderão

    Presente do Indicativo: Eu posso / Tu podes / Ele pode / Nós podemos / Vós podeis / Eles podem

    • MODO SUBJUNTIVO: exprime atitude de incerteza, dúvida, imprecisão do falante perante o fato.

    Ex.: Espero que você esteja bem.

    Pretérito Imperfeito do Subjuntivo se eu pudesse / se tu pudesses / se ele pudesse / se nós pudéssemos / se vós pudésseis / se eles pudessem

    Presente do Subjuntivo : Que eu possa / Que tu possas / Que ele possa / Que nós possamos / Que vós possais / Que eles possam

    Futuro do Subjuntivo : quando eu puder / quando tu puderes / quando ele puder / quando nós pudermos / quando vós puderdes / quando eles puderem

    • MODO IMPERATIVO: exprime atitude de ordem, solicitação, convite ou conselho.

    Exs.: Não cante agora!

    Empreste-me 10 reais, por favor.

    Venha ao hospital agora, seu amigo vai ser operado.

    Não ponha tanto sal, isso pode lhe fazer mal.


ID
2425114
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2016
Provas
Disciplina
Saúde Pública
Assuntos

Atualmente, o sistema de informação em saúde que objetiva e permite obter informações sobre cadastros de famílias, condições de moradia e saneamento, situação de saúde, produção e composição das equipes de saúde é o:

Alternativas
Comentários
  • O Sistema de Informação da Atenção Básica foi implantado para o acompanhamento das ações e dos resultados das atividades realizadas pelas equipes do Programa Saúde da Família - PSF. O SIAB foi desenvolvido como instrumento gerencial dos Sistemas Locais de Saúde e incorporou em sua formulação conceitos como território, problema e responsabilidade sanitária.

    Através dele obtêm-se informações sobre cadastros de famílias, condições de moradia e saneamento, situação de saúde, produção e composição das equipes de saúde. Principal instrumento de monitoramento das ações do Programa Saúde da Família, tem sua gestão na Coordenação de Acompanhamento e Avaliação do Departamento de Atenção Básica / SAS.


ID
2425126
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2016
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

O Sistema de Triagem de Manchester (STM) ou Sistema Manchester de Classificação de Risco (SMCR) foi criado a partir dos estudos do Grupo de Triagem de Manchester (GTM) fundamentados na necessidade de profissionais de saúde obterem consenso baseado em evidências científicas para priorização do atendimento dos pacientes. Considerando o STM, quando o paciente é classificado na cor laranja o tempo máximo de espera recomendado para o atendimento é:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: Letra B.

     

     

    De acordo com o artigo Revisão sistemática do Sistema de Triagem de Manchester na estratificação de risco.UFBA.2013

     

    O Sistema de Triagem de Manchester foi criado pelo Grupo de Triagem de Manchester (GTM) – Manchester Triage Group , que utilizou a metodologia de tomada de decisão baseada em prioridades clínicas.

     

    Como nas outras escalas de triagem, o STM possui 5 categorias ou níveis. Para cada categoria é atribuído uma cor e tempo-alvo desejável até o primeiro atendimento médico, como mostrado a seguir:

     

     

    ■ Nível 1: emergente, vermelho, imediato;

     

    ■ Nível 2: muito urgente, laranja : 10 minutos;

     

    ■ Nível 3: urgente, amarelo: 60 minutos;

     

    ■ Nível 4: pouco urgente – verde: 120 minutos;

     

    ■ Nível 5: não urgente – azul: 240 minutos.

  • Sistema Manchester de Classificação de Risco:

  • SISTEMA DE CLASSIFICAÇÃO DE MANCHESTER

    VERMELHO - Emergência: Atendimento imediato

    LARANJA - Muito urgente: Até 10 minutos

    AMARELO - Urgente: Até 60 minutos

    VERDE - Pouco urgente: Até 2h

    AZUL - Não urgente: Até 4h

  • Para não assinantes resposta correta letra B


ID
2425129
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2016
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

Considerando os critérios de inclusão para uso do rtPA (ativador do plasminogênio tecidual recombinado) para Trombólise Endovenosa, em casos de Acidente Vascular Cerebral, um deles é a possibilidade de se iniciar a infusão do medicamento dentro de:

Alternativas
Comentários
  • Complementando

     

     

     

    De acordo com o Manual de rotinas para atenção ao AVC.Brasília-DF.2013

     

    3 Trombólise Endovenosa

    3.1 Critérios de inclusão para uso de rtPA

     

    - AVC isquêmico em qualquer território encefálico;

     

    - Possibilidade de se iniciar a infusão do rtPA dentro de 4,5 horas do início dos sintomas. Para isso, o horário do início dos sintomas deve ser precisamente estabelecido. Caso os sintomas forem observados ao acordar, deve-se considerar o último horário no qual o paciente foi observado normal;

     

    - Tomografia computadorizada (TC) do crânio ou ressonância magnética (RM) sem evidência de hemorragia;

     

    - Idade superior a 18 anos

  • Gabarito: Letra A.

     

     

     

    De acordo com o artigo Uso de alteplase no tratamento do acidente vascular encefálico isquêmico agudo: o que sabem os enfermeiros?.Rev. bras. enferm.2012

     

     

    A literatura aponta os benefícios do Alteplase ( rt-PA ), apresentando-o como tratamento de primeira linha para a fase aguda do AVE agudo isquêmico, na dose de 0,9 mg/kg, administrado em até três horas do início dos sintomas.

     

    Contudoum ensaio clínico randomizadoECASS III, demonstrou novamente os benefícios do Alteplase ( rt-PA ) na expansão da janela terapêutica de até 4,5 horas após o início dos sintomas, com diminuição das sequelas em 90 dias, sem alterar a mortalidade, representando importante avanço no tratamento do AVE isquêmico agudo.

  • O objetivo do tratamento com alteplase IV está inalterado – tratar assim que possível até 4,5 horas após o início do sintoma. Tratamento com alteplase também pode beneficiar aqueles com sintomas leves e adultos com AVE que tenham doença falciforme.

    https://pebmed.com.br/diretriz-de-ave-2018-o-que-precisamos-saber/

  • Consoante o Brunner 12a edição, página 1903, a terapia trombolítica deve ser realizada dentro de 3h, sendo uma contra indicação absoluta, Início de sintomas com mais de 3h antes da admissão.

    uma vez que “Acima de 3h, haverá revascularização do tecido infartado e o uso desse agente aumenta a possibilidade de edema e hemorragia cerebral.

    Vai do que cada banca usará como bibliografia.

    tem questão aqui no site, que cita “como base no manual do MS”, para podermos acertar a questão.

    Eu entraria com recurso.


ID
2425132
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2016
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

Para o paciente admitido na Unidade de Urgência foi colhido sangue para gasometria arterial. Os resultados do exame evidenciaram alto pH, baixo PaC02 e HC03- dentro dos valores normais. Esses parâmetros indicam:

Alternativas
Comentários
  • com o aumento do PH , os parametros de HCO3 também deveriam estar aumentados, o que não é o caso , portanto , aqui o HCO3 é o parametro oposto. Como o PH e PACOS são inversamente proporcionais e a formula segue essa proporcionalidade trata-se de uma Alcalose respiratória descompensada

  • Gaba: E

    Alcalose respiratória é a diminuição primária da pressão parcial de dióxido de carbono (PCO) com ou sem redução compensatória do bicarbonato (HCO); o pH pode estar alto ou quase normal. A causa é o aumento da frequência respiratória e/ou do volume (hiperventilação). A alcalose respiratória pode ser aguda ou crônica. A forma crônica é assintomática, mas a aguda causa tonturas, confusão, parestesias, cãibras e síncope. Os sinais incluem hiperpneia ou taquipneia e espasmo carpopodal. O diagnóstico é clínico, com gasometria e eletrólitos séricos. O tratamento é direcionado para a causa.

    (fonte: https://www.msdmanuals.com/pt-br/profissional/dist%C3%BArbios-end%C3%B3crinos-e-metab%C3%B3licos/regula%C3%A7%C3%A3o-e-dist%C3%BArbios-%C3%A1cido-base/alcalose-respirat%C3%B3ria)

  • Alcalose respiratória é a diminuição primária da Pco (hipocapnia) decorrente de aumento da frequência e/ou do volume respiratório (hiperventilação). O aumento da ventilação ocorre, em geral, como resposta fisiológica a hipoxia (p. ex. alta altitude),  e aumento de demandas metabólicas (p. ex., febre) e, dessa forma, está presente em várias condições graves. [Além disso, dor, ansiedade e algumas doenças do SNC [p. ex, acidente vascular encefálico, convulsão (pós-ictal)] podem aumentar a respiração sem nenhuma necessidade fisiológica.

  • Lembrando que o PH é inversamente proporcional ao PaCO2.

ID
2425135
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2016
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

Sobre o tratamento medicamentoso da hipertensão arterial sistêmica (HAS), leia as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta.

I. Os diuréticos são pelo menos tão eficazes quanto outras opções anti-hipertensivas para prevenir eventos cardiovasculares em ampla gama de condições, como gravidade de hipertensão, idade, gênero, raça e presença de comorbidades (eventos clínicos prévios e diabetes mellitus).

II. Indica-se o uso de betabloqueadores como droga de primeira linha no tratamento da HAS.

III. Com a redução de 5 mmHg na pressão diastólica ou 10mmHg na pressão sistólica, há redução aproximada de 25% no risco de desenvolver cardiopatia isquêmica e de 40% no risco de apresentar AVC (acidente vascular cerebral).

IV. Antes de substituir o anti-hipertensivo que se mostra ineficaz, deve-se garantir o uso de doses adequadas.

V. A ocorrência de efeitos adversos significativos ou continuada ineficácia não indicam a necessidade de substituição do medicamento, e sim o uso de doses mais altas.

Estão corretas as afirmativas:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: Letra C.

     

    De acordo com o CAB nº 37 Estratégias para o Cuidado da Pessoa com Doença Crônica Hipertensão Arterial Sistêmica.Brasília-DF.2013

     

    Item I- Correto.

     

    Item II- Errado.

    Não se indica o uso de betabloqueadores como droga de primeira linha no tratamento da HAS.

     

    Item III- Correto.

     

    Item IV- Correto.

     

    Item V- Errado.

     

    Antes de substituir o anti-hipertensivo que se mostra ineficaz, deve-se garantir o uso de doses adequadas. Ocorrência de efeitos adversos significativos ou continuada ineficácia indicam  a necessidade de substituição, em vez do uso de doses mais altas.

     

    Pacientes sob tratamento com três anti-hipertensivos em doses adequadas, incluindo um diurético, com adesão conferida e sem pressão controlada, têm hipertensão resistente. Esses pacientes devem ser referidos a serviços especializados.

  • BETABLOQUEADORES NAO SAO DROGAS DE PRIMEIRA LINHA NO TRATAMENTO DE HAS

  • FLUXOGRAMA PARA TRATAMENTO MEDICAMENTO DA HAS:

    MONOTERAPIA INICIAL:

    1 DIURÉTICOS (hidrocloratiazida)

    2 BETABLOQUEADORES (atenolol)

    3 ANTAGONISTAS DOS CANAIS DE CÁLCIO (anlodipino)

    4 INIBIDORES DA ENZIMA DA ANGIOTESINA (capitopril)

    5 ANTAGONISTAS DO RECEPTOR DA ANGIOTESINA II (losartana)

    QUANDO MONOTERAPIA COM RESPOSTA INADEQUADA OU EFEITO ADVERSO:

    Aumenta a dose ou adciona uma segunda dose ou substitui a monoterapia.

    Se persistir a resposta inadequada:

    Adiciona uma segunda ou a terceira dose.

  • Alguém pode explicar o item III por favor!

  • Alguém pode explicar o item III por favor!

  • caderno de atenção básica 2013

    Com a redução de 5 mmHg na pressão diastólica ou 10mmHg na pressão sistólica, há redução

    aproximada de 25% no risco de desenvolver cardiopatia isquêmica e de 40% no risco de apresentar

    AVC (BRASIL, 2006).

  • "diuréticos são a primeira escolha para o tratamento da hipertensão arterial (FUCHS, 2009), principalmente em pessoas maiores de 55 anos ou negras em qualquer idade em Estágio I."

    "Não se indica o uso de betabloqueadores como droga de primeira linha no tratamento da HAS."

    Fonte: CAB 37 PÁGINA 61

  • Quem sabe farmacologia já matava a questão de cara,pois a única alternativa que não tinha o II é a letra C.


ID
2425138
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2016
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

Sobre o tratamento medicamentoso do Diabetes Mellitus (DM), analise as afirmativas abaixo, dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F) e assinale a alternativa que apresenta a sequencia correta de cima para baixo.

( ) Os antidiabéticos orais constituem-se a primeira escolha para o tratamento do DM tipo 2 não responsivo a medidas não farmacológicas isoladas, uma vez que promovem, com controle estrito, redução na incidência de complicações, têm boa aceitação pelos pacientes, simplicidade de prescrição e levam a menor aumento de peso em comparação à insulina.

( ) Se a pessoa não alcançar a meta glicêmica em até três meses com as medidas não farmacológicas, o tratamento preferencial é acrescentar a metformina no plano terapêutico.

( ) A metformina diminui a captação da glicose e sua utilização na musculatura esquelética, aumentando a resistência à insulina, e aumentando a produção hepática de glicose.

( ) Recomenda-se iniciar metformina em doses baixas (500 mg ou 1/2 comprimido de 850 mg), única ou duas vezes ao dia, durante ou após as refeições (café da manhã e/ ou jantar) para prevenir sintomas gastrointestinais.

Alternativas
Comentários
  • Segundo o CAB nº36 Estratégias para o cuidado da pessoa com doença crônica : diabetes mellitus / Ministério da Saúde, Secretaria de Atenção à Saúde,Departamento de Atenção Básica. – Brasília : Ministério da Saúde, 2013

     

    Item I- Correto (p. 50 e 51 do CAB nº36)

     

    Item II- Correto (p.53 §2)

     

    Item III- Errado (p.53 §3) A metformina aumenta a captação da glicose e sua utilização na musculatura esquelética, reduzindo a resistência à insulina, e diminuindo a produção hepática de glicose (RANG et al., 2003). Além de reduzir o nível da glicemia, com uma redução média de 1,5% em média na Hb1Ac, a metformina também diminui os triglicerídeos, provoca pequena diminuição do LDL e aumento muito modesto no HDL (MCCULLOCH, 2011b).

     

    Item IV- Correto (p.53 §4)

  • Pessoal, a opção 3ª é correta, o material trás que deve ser o tratamento não farmacológico deve ser de mudança de estilo de vida por três meses e após, não havendo correção da glicose, a droga de escolha é a metformina.

    -1ª linha de tratamento: Biguanidas( cloridrato de metformina), pois aumenta o uso da glicose pelo músculo esquelético, diminui a produção hepática de glicose, diminui triglicerídeos, diminui LDL e aumenta HDL. Está contra indicado para gestante e paciente com insuficiência renal.

    -2ª linha de tratamento: sulfonilureia(glibenclamida e glicazida ), opção após o uso de metfomina sem exito. Age nas céls. beta, estimulando a produção de insulina e diminuição da glicose plasmática. Efeitos adversos: ganho de peso. Contra-indicação: insuficiência renal e hepática.

  • Maria Silva, o problema não é esse, é sobre o efeito farmacológico citado, que está ao contrário.

  • Alternativa correta: A

    METFORMINA: Atua na resistência à insulina, com mecanismos de ação primários de redução da produção hepática e aumento da captação intestinal de glicose. Intolerância gastrointestinal. Não causa hipoglicemia. Pode promover discreta perda de peso. A FDA já aprova a metformina para insuficiência renal crônica moderada e seu uso pode ser benéfico em pacientes com disfunção hepática. Cautela no pré e no pós-operatório e em pacientes submetidos a exames de imagem com contraste.

    FONTE: Conduta Terapêutica no Diabetes. Posicionamento Oficial SBD - 2019.

  • O tratamento de primeira linha com o uso de biguanida(metformina)-↑ a captação muscular de glicose,↓ produção hepática de glicose, ↓ triglicérides,↓ LDL e ↑ HDL

  • A metformina diminui a captação da glicose

    * AUMENTA

  • A metformina AUMENTA a captação da glicose e sua utilização na musculatura esquelética, REDUZ a resistência à insulina, e REDUZ a produção hepática de glicose.

  • Mas a mudança no estilo de vida não é a primeira opção não? e caso o paciente continue com a resistência a insulina, após três meses que se é introduzido metformina. Não é assim não?


ID
2425141
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2016
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

Considerando a organização e os cuidados com as vacinas, leia as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta.

I. A Cadeia de Frio representa o processo logístico (recebimento, armazenamento, distribuição e transporte) da Rede de Frio.

II. Na sala de vacinação, todas as vacinas devem ser armazenadas entre +0°C e +10°C, sendo ideal +4°C.

III. Deve-se realizar limpeza do equipamento da vacina principalmente na véspera de feriado prolongado ou ao final da jornada de trabalho.

IV. Os imunobiológicos devem ser organizados em bandejas sem que haja a necessidade de diferencia-los por tipo ou compartimento, uma vez que a temperatura se distribui uniformemente no interior do equipamento.

Estão corretas as afirmativas:

Alternativas
Comentários
  • Estrutura da Rede de Frio


    Cadeia de frio


    É o processo logístico da Rede de Frio para conservação dos imunobiológicos, desde o laboratório produtor até o usuário, incluindo as etapas de recebimento, armazenamento, distribuição e transporte, de forma oportuna e eficiente, assegurando a preservação de suas características originais. 


    Câmara refrigerada e freezer científico para conservação de imunobiológicos


    Na cadeia de frio, estes equipamentos são indicados para o armazenamento dos imunobiológicos. As câmaras refrigeradas são aplicáveis aos imunobiológicos armazenáveis à temperatura positiva, de +2°C a +8°C. Os freezers indicados para os imunobiológicos armazenáveis à temperatura negativa, -25°C a -15°C, tais como febre amarela (FA) e a vacina da poliomielite (VOP). O conhecimento sobre as câmaras refrigeradas e freezers científicos, funcionamento, componentes e metrologia são requisitos importantes que orientam a escolha do equipamento mais adequado e seguro ao armazenamento dos produtos. Atualmente, dadas a evolução tecnológica, as novas oportunidades de mercado, as necessidades de qualificação e a otimização dos processos da cadeia de frio, esses equipamentos específicos são recomendados para armazenar imunobiológicos. Nesse sentido, os refrigeradores de uso doméstico, projetados para a conservação de alimentos e produtos 


    que não demandam precisão no ajuste da temperatura, não são indicados ao armazenamento e à conservação dos imunobiológicos.63,66 Assim, deve-se substituir os refrigeradores de uso doméstico, considerando a necessidade contínua do gerenciamento do risco e do aprimoramento da Rede de Frio. O frigobar não deve ser utilizado para o armazenamento de imunobiológicos, uma vez que não tem efetividade de rendimento. Estes equipamentos não possuem espessura adequada de isolamento das paredes, facilitando a troca de calor do meio. Os equipamentos devem dispor de procedimentos de fácil acesso e compreensão, demonstrando a forma como estão organizados os imunobiológicos no interior da câmara, evitando trocas inadvertidas, prazo de validade vencido, entre outros. Orienta se a utilização de mapa ilustrativo e, nas salas de imunização a identificação

    “USO EXCLUSIVO”.


    REFRIGERADOR de uso DOMÉSTICO


    NÃO É RECOMENDADO para o armazenamento de imunobiológicos. NÃO É PERMITIDO O USO DE


    REFRIGERADOR TIPO FRIGOBAR para o armazenamento de imunobiológicos. 



    http://www.saude.pr.gov.br/arquivos/File/rede_frio_2017_web_VF.pdf

  • As bancas estão trazendo o conceito de que não se usa mais o refrigerador doméstico. Por isso cuidado com questões que trazem conceitos de separação por prateleiras do refrigerador.

  • Câmara refrigerada

    Limpar mensalmente, ou conforme o uso, as superfícies internas das câmaras, segundo orientação do fabricante. Realizar o remanejamento dos produtos armazenados antes do procedimento.

    • Realizar os procedimentos de limpeza com estoque reduzido, preferencialmente no início da semana, para que o usuário possa monitorar ao longo da semana o funcionamento pleno e adequado do equipamento de refrigeração. NÃO REALIZAR a limpeza do equipamento na véspera de feriado prolongado ou ao final da jornada de trabalho.

    • Realizar a manutenção periódica, preditiva e preventiva, é fundamental para garantir os requisitos

    Câmara refrigerada

    • Identificar o equipamento de maneira visível.

    • Verificar no Manual do Usuário capacidade útil máxima do equipamento, entre outras informações relacionadas, antes de iniciar o armazenamento dos imunobiológicos.

    • Organizar os imunobiológicos nos compartimentos internos, SEM A NECESSIDADE DE DIFERENCIAR A DISTRIBUIÇÃO DOS PRODUTOS POR TIPO OU COMPARTIMENTO, uma vez que as câmaras refrigeradas possuem distribuição uniforme de temperatura no seu interior.

    http://www.saude.pr.gov.br/arquivos/File/rede_frio_2017_web_VF.pdf pagina 58 e 59

    Gostei (

    2

    )


ID
2425144
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2016
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

A vacina hepatite B (recombinante) é apresentada sob a forma líquida em frasco unido-se ou multido-se, isolada ou combinada com outros imunobiológicos. Sobre esse assunto, analise as afirmativas abaixo, de valores Verdadeiro (V) ou Falso (F) e assinale a alternativa que apresenta a sequencia correta de cima para baixo.

( ) A vacina contém o antígeno recombinante de superfície (HBsAg), que é purificado por vários métodos físicoquímicos e adsorvido por hidróxido de alumínio, tendo o timerosal como conservante.

( ) A vacina previne a infecção pelo vírus das hepatites A e B.

( ) A vacina é indicada para recém-nascidos, o mais precocemente possível, nas primeiras 24 horas, preferencialmente nas primeiras 12 horas, ainda na maternidade ou na primeira visita ao serviço de saúde, até 30 dias de vida.

( ) A vacina é contraindicada para gestantes em qualquer faixa etária e idade gestacional.

Alternativas
Comentários
  • A vacina é indicada:
    • Para recém-nascidos, o mais precocemente possível, nas primeiras 24 horas, preferencialmente nas primeiras 12 horas, ainda na maternidade ou na primeira visita ao serviço de saúde, até 30 dias de vida.
    • Para gestantes em qualquer faixa etária e idade gestacional.
    • Para a população de 1 a 49 anos de idade.
    • Para indivíduos integrantes dos grupos vulneráveis, independentemente da faixa etária ou da comprovação da condição de vulnerabilidade:
    — população indígena;
    — população de assentamentos e acampamentos;
    — trabalhadores de saúde;
    — população reclusa em presídios, hospitais psiquiátricos, instituições de reeducação de menores;
    — usuários de drogas injetáveis, inaláveis e pipadas;
    — agentes de segurança atuantes em presídios e delegacias penitenciárias;
    — doadores de sangue;
    — potenciais receptores de múltiplas transfusões de sangue ou politransfundidos;
    — portadores de doenças sexualmente transmissíveis;
    — caminhoneiros;
    — comunicantes sexuais de pessoas portadoras do vírus da hepatite B;
    — prostitutos e prostitutas;
    — homens e mulheres que mantêm relações sexuais com pessoas do mesmo sexo (HSH e MSM);
    — lésbicas, gays, bissexuais, travestis e transexuais (LGBTT);
    — pessoas que convivem continuamente em domicílio com pessoas portadoras do vírus da hepatite B;
    — vítimas de abuso sexual;
    — coletadores de lixo hospitalar e domiciliar;
    — pessoal vinculado às instituições de defesa, segurança e resgate (forças armadas, polícia militar, civil e rodoviária, corpo de bombeiros);
    — vítimas de acidentes com material biológico positivo ou fortemente suspeito de contaminação;
    — manicures, pedicuros e podólogos.
    • Para situações em que há indicação, conforme exemplos listados na sequência, a vacina a hepatite B (recombinante) pode ser administrada na sala de vacinação ou no Centro de Referência para Imunobiológicos Especiais (Crie), para os usuários:
    — portadores de HIV/aids;
    — portadores de asplenia anatômica ou funcional e doenças relacionadas;
    — em convívio domiciliar contínuo com portadores do vírus da hepatite B;
    — doadores e transplantados de órgãos sólidos ou de medula óssea;
    — com imunodeficiência congênita ou adquirida;
    — com doenças autoimunes;
    — com doenças do sangue;
    — com fibrose cística (mucoviscidose);
    — portadores de hepatopatias crônicas e hepatite C;
    — portadores de doenças renais crônicas e/ou que fazem diálise e/ou hemodiálise;
    — imunodeprimidos;
    — portadores de neoplasias.

  • Gestantes podem seguir o esquema vacinal normalmente para Hepatite B.

  • A vacina de hepatite B é tomada ao nascer até 30 dias;0,5 ml até 19 anos; 1 ml maior ou igual 20 anos de idade, Intramuscular(IM) e 3 doses na pentavalente.

    Vacina da Hepatite B:

    Crianças > 1 mês , < 5 anos --------------------------- 3 doses na pentavalente;

    ≥ 5 anos------------------------------------------------------ 3 doses (0,1,6 meses)

    gestantes em qualquer faixa etária------------------- 3 doses (0,1, 6 meses)

    grupos vulneráveis, independente da idade----------3 doses (0,1, 6 meses)


ID
2425147
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2016
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

A vacina adsorvida Difteria, Tétano e Pertussis (DTP) está indicada para os reforços do esquema básico de vacinação. O primeiro reforço deve ser administrado aos ___________ e, o segundo, aos____________. Assinale a alternativa que completa respectivamente as lacunas.

Alternativas
Comentários
  • letra A

  • O primeiro reforço deve iniciar aos 15 meses e o segundo ao 4 anos de idade e se estende até 6 anos 11 meses e 29 dias.

  • Gaba: A

    A vacina adsorvida difteriatétano e pertussis (DTP) é indicada para vacinação de crianças entre 2 meses a 6 anos 11 meses e 29 dias (ou seja, menores de 7 anos de idade), na prevenção da difteria, do tétano e da coqueluche.

    (fonte: https://consultaremedios.com.br/vacina-adsorvida-difteria-tetano-e-pertussis-instituto-butantan/bula)


ID
2425150
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2016
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

No âmbito da atenção básica, que recebe pacientes com queimaduras de extensão menor, a limpeza das áreas queimada deve ser realizada com jatos de soro fisiológico 0,9%. Considerando essa limpeza, leia as frases abaixo e a seguir assinale a alternativa correta.

I. A temperatura da água ou soro deve ser fria ou gelada.

II. Os jatos de soro devem auxiliar na remoção de resíduos aderentes.

III. As bolhas íntegras, quando presentes no primeiro curativo, se o tempo decorrido da queimadura até o atendimento for menor que uma hora, devem ser aspiradas com agulha fina estéril, mantendo-se íntegra a epiderme como uma cobertura biológica à derme queimada.

IV. Se o tempo entre a queimadura e o atendimento for maior que uma hora, manter a flictena íntegra.

Alternativas
Comentários
  • Alternativa b

    (Cadernos de Atenção Básica n. 28, Volume II. p.162)

    Limpeza

    A limpeza de áreas queimadas extensas admite vários métodos: a hidroterapia de imersão total, banho no leito, banho de aspersão. Nesse caso no geral, o paciente está hospitalizado, e no âmbito da atenção básica, que recebe queimaduras de extensão menor, a limpeza deve ser realizada comjatos de soro fisiológico 0,9%.

    – a temperatura da água ou soro deve ser próxima ou igual a da temperatura corporal.

    – os jatos de soro devem auxiliar na remoção de resíduos aderentes.

    – as bolhas íntegras, quando presentes no primeiro curativo, se o tempo decorrido da queima-dura até o atendimento for menor que uma hora, devem ser aspiradas com agulha fina estéril, mantendo-se íntegra a epiderme como uma cobertura biológica à derme queimada, já que a retirada do líquido da flictena remove também os mediadores inflamatórios presentes, minimizando a dor e evitando o aprofundamento da lesão.

    – se o tempo entre a queimadura e o atendimento for maior que uma hora, manter a flictenaíntegra. Se a flictena estiver rota, deve-se fazer o debridamento da pele excedente

  • Itens corretos:

    II. Os jatos de soro devem auxiliar na remoção de resíduos aderentes.

    III. As bolhas íntegras, quando presentes no primeiro curativo, se o tempo decorrido da queimadura até o atendimento for menor que uma hora, devem ser aspiradas com agulha fina estéril, mantendo-se íntegra a epiderme como uma cobertura biológica à derme queimada.

    IV. Se o tempo entre a queimadura e o atendimento for maior que uma hora, manter a flictena íntegra.

  • Resposta B.

    A banca usou como referência o Caderno de Atenção Básica n. 28, Volume II Acolhimento à demanda espontânea : queixas mais comuns na Atenção Básica de 2013, a resposta encontra-se nas páginas 161 e162.


ID
2425153
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2016
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

A reação anafilática é situação de absoluta emergência, tendo como objetivo do tratamento a manutenção da oxigenação e a perfusão de órgãos vitais. A droga de escolha e que deve ser imediatamente administrada é:

Alternativas
Comentários
  • Alternativa d

    (Cadernos de Atenção Básica n. 28, Volume II. p.26)

     

    A reação anafilática é sempre uma condição de absoluta emergência, o Serviço Móvel de Urgência deve ser acionado imediatamente. O objetivo do tratamento é a manutenção da oxigenação e a perfusão de órgãos vitais. A adrenalina é a droga de escolha e deve ser imediatamente administrada.

    A epinefrina é administrada em solução aquosa a 1:1.000, dose para adultos é de 0,3ml-0,5ml por via intramuscular ou subcutânea, essa dose pode ser repetida a cada 15 minutos, de duas a três vezes. Para crianças, a dose é 0,01mg/kg. A via intramuscular tem ação mais rápida que a subcutânea. O paciente deve ser colocado em posição de Trendelenburg e, se a hipotensão estiver presente,deve-se fazer a infusão rápida de solução fisiológica. Considerar o uso de salbutamol (5mg/ml aerosol, 2mg-4mg VO de 6h/6h), bromidato de fenoterol (até 1 gota para cada 3 quilos em crianças, máximo de 8 gotas, adultos 8 a 10 gotas) ou terbutalina (0,5mg-1mg/inalação de 6h/6h , 2,5mg-5 mgVO de 6h/6h), se ocorrer broncoespasmo.

    O uso de corticoides orais ou venosos e anti-histamínicos é útil apenas para evitar uma evolução arrastada e não é útil para a fase aguda. Atenção especial deve ser dada a pacientes que usam betabloqueadores, pois são mais suscetíveis às reações anafiláticas e a epinefrina pode ter efeito limitado nesse paciente.

  • REAÇÃO ANAFILÁTICA ADRENALINA


ID
2425159
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2016
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

Considerando as marcas específicas com a implementação da Política Nacional de Humanização da Atenção e da Gestão no Sistema Único de Saúde (SUS), analise as afirmativas abaixo, dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F) e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

( ) Serão reduzidas as filas e o tempo de espera com ampliação do acesso e atendimento acolhedor e resolutivo baseados em critérios de risco.

( ) Todo usuário do SUS saberá quem são os profissionais que cuidam de sua saúde e os serviços de saúde que se responsabilizarão por sua referência territorial.

( ) As informações ao usuário, o acompanhamento de pessoas de sua rede social (de livre escolha) e os direitos do código dos usuários do SUS serão garantidos pelas unidades de saúde.

( ) As unidades de saúde garantirão gestão participativa aos seus trabalhadores e usuários bem como a educação permanente.

Alternativas
Comentários
  • Alternativa d

    HumanizaSUS: Documento base para gestores e trabalhadores do SUS / Ministério da Saúde, Secretaria de Atenção à Saúde, Núcleo Técnico da Política Nacional de Humanização. 4. ed. Brasília : Editora do Ministério da Saúde, 2008, p.31)

     

    Com a implementação da PNH, trabalhamos para alcançar resultados englobando as seguintes direções:

    - Serão reduzidas as filas e o tempo de espera, com ampliação do acesso, e atendimento acolhedor e resolutivo, baseado em critérios de risco;

    - Todo usuário do SUS saberá quem são os profissionais que cuidam de sua saúde e a rede de serviços que se responsabilizará por sua referência territorial e atenção integral;

    - As unidades de saúde garantirão os direitos dos usuários, orientando- se pelas conquistas já asseguradas em lei e ampliando os mecanismos

    de sua participação ativa, e de sua rede sociofamiliar, nas propostas de plano terapêutico, acompanhamento e cuidados em geral;

    - As unidades de saúde garantirão gestão participativa aos seus trabalhadores e usuários, com investimento na educação permanente em saúde dos trabalhadores, na adequação de ambiência e espaços saudáveis e acolhedores de trabalho, propiciando maior integração de trabalhadores e usuários em diferentes momentos (diferentes rodas e encontros);

    - Serão implementadas atividades de valorização e cuidado aos trabalhadores da saúde.

  • Onde está o fundamento para se afirmar que a quarta alternativa é verdadeira ?

    As informações ao usuário, o acompanhamento de pessoas de sua rede social (de livre escolha) e os direitos do código dos usuários do SUS serão garantidos pelas unidades de saúde.

  • As unidades de saúde garantirão gestão participativa aos seus trabalhadores e usuários, com investimento na educação permanente em saúde dos trabalhadores, na adequação de ambiência e espaços saudáveis e acolhedores de trabalho, propiciando maior integração de trabalhadores e usuários em diferentes momentos (diferentes rodas e encontros);

    obs. BASEADO NO QUE É RELATADO A CIMA, O INVESTIMENTO NA EDUCAÇÃO EM SAÚDE DE RESTRINGE APENAS PARA OS TRABALHADORES E NÃO USUÁRIOS NESSE, ENTÃO CONCLUI-SE EM ERRO NA QUARTA ALTERNATIVA ESTARIA ERRADA.

  • Merecia recurso


ID
2425162
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2016
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

Paciente TRF, 65 anos, foi internado na Unidade Hospitalar com diagnóstico de Doença Meningocócica. Para entrar no quarto, a equipe de saúde deve adotar precauções.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: Letra E.

     

    Precaução por Gotículas: Indicadas para doenças transmitidas  por droplets, perdigotos e/ou gotículas expelidos na tosse, conversa, espirros e etc.

    Partículas > ( maior ) 5u 

     

    Exemplos: meningite, coqueluche, rubéola, difteria, caxumba.

     

     

    Precaução por Aerossóis: Indicadas para doenças transmitidas pelo ar em longas distâncias e por período de tempo prolongado.

    Partículas < ( menor) 5u

     

    Exemplos: tuberculose, sarampo, varicela ( catapora ), herpes zoster, SARS.

  • GABARITO E.

    AEROSSÓIS < 5 MICRAS

    GOTÍCULAS > 5 MICRAS.

    FALOU EM AEROSSÓIS SEMPRE LEMBRE DE TUBERCULOSE + VARICELA + SARAMPO.

    HIGIENIZAR SEMPRE AS MÃOS + MASCARA PFF2(N95) PROFISSIONAL + PACIENTE COM MÁSCARA CIRÚRGICA PARA SAIR DO QUARTO, QUANDO FOR FAZER EXAMES... + QUARTO PRIVATIVO.


ID
2425165
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2016
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

Sobre a vacina da Hepatite A, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • ESQUEMA  Hepatite A: Administrar uma dose aos 15 meses de idade. A idade máxima para administração é 23 meses(menores de 2 anos).

  •  

    MANUAL DE NORMAS E PROCEDIEMNTOS PARA VACINAÇÃO:

    Vacina hepatite A
    *  Apresentação A vacina hepatite A é apresentada sob a forma líquida em frasco monodose.
    * Composição: contém antígeno do vírus da hepatite A. Tem como adjuvante o hidróxido de alumínio e não contém antibióticos. Na dependência da apresentação, pode ter o fenoxietanol como conservante.
    * Indicação: prevenção da infecção causada pelo vírus da hepatite A. O PNI recomenda a vacinação de crianças de 12 meses até menores de 2 anos de idade.
     

  • 3.12 Vacina hepatite A

    3.12.1 Apresentação A vacina hepatite A é apresentada sob a forma líquida em frasco monodose.

    3.12.2 Composição Contém antígeno do vírus da hepatite A. Tem como adjuvante o hidróxido de alumínio e não contém antibióticos. Na dependência da apresentação, pode ter o fenoxietanol como conservante.

    3.12.3 É indicada para a prevenção da infecção causada pelo vírus da hepatite A.

    O PNI recomenda a vacinação de crianças de 12 meses até menores de 2 anos de idade.

  • 3.12 Vacina hepatite A

    3.12.1 Apresentação A vacina hepatite A é apresentada sob a forma líquida em frasco monodose.

    3.12.2 Composição Contém antígeno do vírus da hepatite A. Tem como adjuvante o hidróxido de alumínio e não contém antibióticos. Na dependência da apresentação, pode ter o fenoxietanol como conservante.

    3.12.3 Indicação: É indicada para a prevenção da infecção causada pelo vírus da hepatite A. O PNI recomenda a vacinação de crianças de 12 meses até menores de 2 anos de idade.

    3.12.4 Contraindicação: Na presença de história de reação anafilática a algum dos componentes da vacina.

    3.12.5 Esquema, dose e volume :

    O PNI recomenda uma dose aos 12 meses de idade na rotina de vacinação. Situações individuais específicas podem exigir a adoção de esquema e dosagem diferenciados nos CRIE. O volume da vacina a ser administrado é de 0,5 mL. A vacina pode ser administrada simultaneamente com as demais vacinas dos calendários de vacinação do Ministério da Saúde.

    A vacina é administrada por via intramuscular.

  • ESQUEMA Hepatite A: Administrar uma dose aos 15 meses de idade. A idade máxima para administração é menores de 4 anos

  • HEPATITE A =0,5 ML; IM; 1 DOSE AOS 15 MESES OU ATÉ 4 ANOS.

  • Sobre a vacina da HEPATITE A, assinale a correta :

    GABARITO C ) :

    VOLUME : 0,5 mL ,

    VIA : intramuscular ( IM ) .


ID
2425168
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2016
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

O pós-parto pode ser considerado um período de risco psiquiátrico elevado na vida da mulher. Sobre este assunto, leia as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta.

I. O blues pós-parto é um quadro que se inicia nos primeiros dias após o nascimento e que apresenta remissão espontânea.

II. A etiologia do blues pós-parto é multifatorial, sendo influenciada pelos aspectos biológicos, sociais e psicológicos.

III. A depressão pós-parto pode prejudicar a estimulação adequada o bebê pela mãe, acarretar desnutrição da criança, maus-tratos ou até infanticídio.

IV. A disforia puerperal tende a facilitar o desenvolvimento de problemas cognitivos, comportamentais e sociais durante fases mais tardias da vida da criança.

Estão corretas as afirmativas:

Alternativas
Comentários
  • Pq o item II está incorreto?

    Acredita-se que o blues puerperal esteja ligado às mudanças hormonais que acontecem na primeira semana depois do parto. Seu corpo está se adaptando, o que inclui se recuperar da enorme dose de adrenalina que recebeu quando o bebê chegou. Biológicas

    Os hormônios vão se estabilizando no seu organismo, à medida que ele começa a produzir o leite materno. Junto com as mudanças físicas, pode haver alterações no seu apetite. 

    E o lado emocional não fica atrás. O tamanho da responsabilidade com a chegada do bebê tem potencial de assustar qualquer pessoa.  psicológicos.
    {...}
    Isso sem contar a enxurrada de palpites e comentários que só deixam você mais insegura. SOCIAL


    https://brasil.babycenter.com/a2100165/melancolia-p%C3%B3s-parto-ou-blues-puerperal#ixzz55iyeWvYg

  • Professora não soube explicar direito a questao

  • letra a 

    II) Esse estado depressivo mais brando é conhecido como baby blues ou blues puerperal, ocorre em 70% a 90% das mulheres e é transitório, não incapacitante e está associado às mudanças cotidianas – que exigem adaptações –, e às perdas vividas pela mulher nessa fase de transição. 

    IV) A disforia puerperal é considerada a forma mais leve dos quadros puerperais e pode ser identificada em 50% a 85% das puérperas, dependendo dos critérios diagnósticos utilizados. Os sintomas geralmente se iniciam nos primeiros dias após o nascimento do bebê, atingem um pico no quarto ou quinto dia do pós-parto e remitem de forma espontânea em no máximo duas semanas. Seu quadro inclui choro fácil, labilidade afetiva, irritabilidade e comportamento hostil para com familiares e acompanhantes. Algumas mulheres podem apresentar sentimentos de estranheza e despersonalização e outras podem apresentar elação. Mulheres com disforia pós-parto não necessitam de intervenção farmacológica. A abordagem é feita no sentido de manter suporte emocional adequado, compreensão e auxílio nos cuidados com o bebê. 

  • O blues pós parto é a tristeza pós parto, e vários fatores podem desencadear sim !!!.

    Questão muito incoerente.

  • A Depressão Pós-Parto (DPP) é um quadro clínico severo e agudo que requer acompanhamento psicológico e psiquiátrico, pois devido à gravidade dos sintomas, há que se considerar o uso de medicação. Todo ciclo gravídico-puerperal é considerado período de risco para o psiquismo devido à intensidade da experiência vivida pela mulher.

    A DPP acomete entre 10% e 20% das mulheres, podendo começar na primeira semana após o parto e perdurar até dois anos.

    No caso da Psicose Puerperal encontramos perda do senso de realidade, delírios, alucinações (por volta 0,2 % de casos). Não é recomendável aleitamento. Nos transtornos psíquicos mais graves há que se acionar a rede social da gestante antes do nascimento, para que alguém se incumba de responder às necessidades emocionais do bebê. Para a mulher em surto o bebê não existe enquanto tal. Ele passa a ser espaço vazio preenchido por elementos do psiquismo da mãe, cindidos do real. Por vezes, as fantasias são ocultadas pela paciente, pois ela se encontra em delírio paranóide que inclui todo staff que dela se ocupa. Os parentes precisam ser alertados, pois há risco de vida para mãe e filho.

    A Tristeza Materna (baby blues), por sua vez, acomete até 80% das mulheres, mas devido ao tabu mencionado pode se imaginar um índice até maior. É um estado de humor depressivo que costuma acontecer a partir da primeira semana depois do parto. Este humor é coerente com a enorme tarefa de elaboração psíquica (transformação da filha em mãe, a transformação da auto-imagem corporal, a administração da relação entre a sexualidade e a maternidade).Aparecem sintomas como irritabilidade, mudanças bruscas de humor, indisposição, tristeza, insegurança, baixa auto-estima, sensação de incapacidade de cuidar do bebê e outros.

    FONTE: https://www.nescon.medicina.ufmg.br/biblioteca/imagem/1927.pdf

  • etiologia: Há uma teoria segundo a qual a prolongada exposição aos esteroides ovarianos durante a gestação pode precipitar uma depressão. A mesma teoria salienta que o parto piora uma depressão pré-existente. A interação entre a susceptibilidade genética e os fatores estressores maiores, juntamente com as variações hormonais poderiam explicar a depressão pós-parto. Estrógenos, progesterona, TSH, testosterona, colesterol, hormônio liberador de corticotropina e cortisol têm sido investigados

    fonte: caderno 32 pagina 273

  • I. O blues pós-parto é um quadro que se inicia nos primeiros dias após o nascimento e que apresenta remissão espontânea.

    III. A depressão pós-parto pode prejudicar a estimulação adequada o bebê pela mãe, acarretar desnutrição da criança, maus-tratos ou até infanticídio.

  • I – Certa.

    II – Errada. Ênfase muito maior nos fatores psicológicos.

    III – Certa.

    IV - Errada. Durante a fase mais precoce da vida da criança.

    RESPOSTA: A.


ID
2425171
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2016
Provas
Disciplina
Enfermagem

A hipertensão arterial sistêmica (HAS) é uma doença frequente no adulto e é o fator de risco mais importante para o desenvolvimento de aterosclerose, doença coronariana, insuficiência cardíaca, acidente vascular cerebral e para a progressão de doença renal crônica. Sobre a HAS em menores de 18 anos, analise as afirmativas abaixo, dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F) e assinale a alternativa que apresenta a sequencia correta de cima para baixo.

( ) Há embasamento em estudos bem delineados, de que a pressão arterial deve ser aferida a partir dos 15 meses de vida nas consultas de rotina. Deve-se realizar uma medida aos 15 meses e outra aos 5 anos de idade.

( ) A classificação da pressão arterial (PA) em menores de 18 anos, considera normal a PA sistólica e diastólica < percentil 90.

( ) A classificação da pressão arterial (PA) em menores de 18 anos, considera normal alta a PA sistólica média e/ou diastólica média entre o percentil 90 e 95.

( ) A classificação da pressão arterial (PA) em menores de 18 anos, considera alta ou hipertensão arterial a PA sistólica média e/ou diastólica média > percentil 95.

Alternativas
Comentários
  • A medida da PA em crianças é recomendada em toda avaliação clínica após os 3 anos de idade, pelo menos anualmente, como parte do seu atendimento pediátrico primário, devendo respeitar as padronizações estabelecidas para os adultos [Grau de Recomendação D] (SOCIEDADE BRASILEIRA DE HIPERTENSÃO; SOCIEDADE BRASILEIRA DE CARDIOLOGIA; SOCIEDADE BRASILEIRA DE NEFROLOGIA, 2010).

    A interpretação dos valores de pressão arterial obtidos em crianças e adolescentes deve levar em conta a idade, o sexo e a altura (SOCIEDADE BRASILEIRA DE HIPERTENSÃO; SOCIEDADE BRASILEIRA DE CARDIOLOGIA; SOCIEDADE BRASILEIRA DE NEFROLOGIA, 2010). Em primeiro lugar, deve-se verificar a estatura do paciente e localizar o percentil de acordo com a idade (Anexo B). Em seguida, sugere-se utilizar a tabela de classificação da pressão arterial para crianças e adolescentes, modificado do The Fourth Report on the Diagnosis, Evaluation and Treatment of High Blood Pressure in Children and Adolescents (Anexos C e D), em que será possível verificar o percentil de PA. Ao obter o percentil de PA, é possível classificar a pressão arterial em crianças e adolescentes de acordo com o Quadro 10. A hipertensão arterial nessa população é definida como pressão igual ou maior ao percentil 95 de distribuição da pressão arterial. Crianças também apresentam hipertensão de consultório e efeito do avental branco, mas o papel da Mapa é limitado nessa população especial, sobretudo pela falta de critérios de normalidade (SOCIEDADE BRASILEIRA DE HIPERTENSÃO; SOCIEDADE BRASILEIRA DE CARDIOLOGIA; SOCIEDADE BRASILEIRA DE NEFROLOGIA, 2010).

  • xxClassificação Percentil* para PAS e PAD Frequência de medida da pressão arterial Normal PA < percentil 90 xxReavaliar na próxima consulta médica agendada

    xxLimítrofe PA entre percentis 90 a 95 ou se PA exceder 120/80mmHg sempre < percentil 90 até < percentil 95 Reavaliar em seis meses

    xx Hipertensão estágio 1 Percentil 95 a 99 mais 5mmHg

    xx Paciente assintomático: reavaliar em 1 a 2 semanas; se hipertensão confirmada encaminhar para avaliação diagnóstica.

    xxPaciente sintomático: encaminhar para avaliação diagnóstica Hipertensão estágio 2 PA > percentil 99 mais 5mmHg

    xxxConsiderar encaminhamento à atenção especializada Hipertensão do avental branco PA > percentil 95 em ambulatório ou consultório e PA normal em ambientes não relacionados à prática 


ID
2425174
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2016
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

Os profissionais da Atenção Básica, por manterem um contato mais próximo com as comunidades nas quais trabalham, especialmente com as crianças e suas famílias, têm oportunidades únicas durante as visitas domiciliares para realizar ações educativas de como evitar e prevenir acidentes. Sobre cuidados para garantir a segurança das crianças, a fim de evitar acidentes, leia as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta.

I. Para crianças de 0 a 6 meses, deve-se proteger o berço e o cercado com grades baixas com no máximo 2cm entre elas. Nunca deixe a criança sozinha em cima de qualquer móvel, nem por um segundo, mas se não for possível deixe ao menos a criança sob os cuidados de outra criança.

II. Para crianças de 6 meses a 1 ano de idade, O Código de Trânsito Brasileiro determina que a criança deve ser transportada no bebé-conforto ou no assento infantil conversível para carros e veículos de trânsito automotivo (uma cadeira especial em forma de concha, levemente inclinada, que deve ser colocada no banco de trás, voltada para o vidro traseiro, conforme as orientações do fabricante).

III. Para evitar atropelamento em crianças de 1 a 2 anos de idade, deve-se segurar a criança pelo pulso, impedindo assim que ela se solte e corra em direção à rua. Não permita que a criança brinque em locais com trânsito de veículos (garagem e rua) e escolha lugares seguros para as crianças brincarem (parques, ciclovias, praças e outros lugares próprios para o lazer infantil).

IV. Em crianças de 6 a 10 anos, para evitar acidentes, deve-se utilizar corretamente o assento de elevação até ela completar 6 anos. A partir desta idade, as crianças deverão usar o cinto de segurança de três pontos no banco de trás. Sentar-se no banco da frente só é permitido pela lei a partir dos 8 anos de idade e com o uso do cinto de segurança.

Estão corretas as afirmativas:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: A

    A regra do Conselho Nacional de Trânsito (Contran) sobre cadeirinhas utiliza faixas etárias para indicar o equipamento mais adequado:

    - bebê conforto deve ser usado por crianças de até 1 ano;

    - cadeirinha deve ser usada de 1 a 4 anos;

    - assento de elevação é para crianças de 4 a 7 anos e meio;

    - banco de trás, só com cinto de segurança, é indicado às que têm de 7 anos e meio a 10 anos, com 1,45 m de altura, no mínimo.

  • II. Para crianças de 6 meses a 1 ano de idade, O Código de Trânsito Brasileiro determina que a criança deve ser transportada no bebé-conforto ou no assento infantil conversível para carros e veículos de trânsito automotivo (uma cadeira especial em forma de concha, levemente inclinada, que deve ser colocada no banco de trás, voltada para o vidro traseiro, conforme as orientações do fabricante).

    III. Para evitar atropelamento em crianças de 1 a 2 anos de idade, deve-se segurar a criança pelo pulso, impedindo assim que ela se solte e corra em direção à rua. Não permita que a criança brinque em locais com trânsito de veículos (garagem e rua) e escolha lugares seguros para as crianças brincarem (parques, ciclovias, praças e outros lugares próprios para o lazer infantil).

  • III. Para evitar atropelamento em crianças de 1 a 2 anos de idade, deve-se segurar a criança pelo pulso, impedindo assim que ela se solte e corra em direção à rua. Não permita que a criança brinque em locais com trânsito de veículos (garagem e rua) e escolha lugares seguros para as crianças brincarem (parques, ciclovias, praças e outros lugares próprios para o lazer infantil).

    Lugar seguro = Ciclovia, ta serto!!!!


ID
2425177
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2016
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

A violência é responsável por transformações nos hábitos e comportamentos sociais, na organização e na arquitetura das cidades. Assinale a alternativa que contemple a natureza ou forma de violência que ocorre no bullying.

Alternativas
Comentários
  • GAB) E. Violência psicológica.

  • Gaba: E

    A prática do bullying consiste em um conjunto de violências que se repetem por algum período. Geralmente são agressões verbais, físicas e psicológicas que humilham, intimidam e traumatizam a vítima. Os danos causados pelo bullying podem ser profundos, como a , distúrbios comportamentais e até o .

    (fonte: https://brasilescola.uol.com.br/sociologia/bullying.htm)


ID
2425180
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2016
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

Um homem, 54 anos, estava na sala de espera do aeroporto aguardando o seu voo com alguns amigos. De repente sentiu-se mal e apresentou parada cardiorrespiratória, sendo socorrido no local. Nesse caso, deve ser realizada a Reanimação Cardiopulmonar (RCP), iniciada com ___________ e a relação compressão-ventilação até a instalação de uma via aérea avançada de________ , com um ou dois socorristas. Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: Letra A.

     

    De acordo com o AHA 2015 ( Atualização das Diretrizes de RCP e ACE ).

     

    Tabela 2.Resumo dos componentes de um RCP de alta qualidade para profissionais de SBV.

     

                                                                                                        Adultos e adolescentes

    Relação compressão-ventilação com via área avançada                       1 ou 2 socorristas

                                                                                                                    30: 2

                                                                           


ID
2425186
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2016
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

O tipo de cobertura indicado para feridas limpas, pouco exsudativas e prevenção de ulcera por pressão (UPP) e que não deve ser utilizado como curativo secundário é chamado de:

Alternativas
Comentários
  • Carvão Ativado: é indicado para feridas exsudativas, limpas ou infectadas, crônicas ou agudas, superficiais ou profundas e com odor desagradável

    Hidrocolóide: é indicado para o tratamento de feridas com leve a moderada exsudação, como abrasões e lacerações superficiais, rachaduras da pele, úlceras de perna (venosas, arteriais e mistas), úlceras diabéticas e por pressão (parcial e total), prevenção de úlceras por pressão, excisões dermatológicas, áreas doadoras, incisões cirúrgicas e feridas externas causadas por traumas.

    Hidrogel: é indicado para promover o desbridamento autolítico e estimular a cicatrização em feridas secas; superficiais ou profundas; com ou sem infecção, necrose ou esfacelo. Além disto, o Hidrogel é ideal para a manutenção da viabilidade de ossos e tendões expostos em feridas profundas. O produto também pode ser aplicado em quantidade moderada juntamente com uma cobertura secundária capaz de preencher fisicamente as cavidades provocadas por lesões na pele. 

    Filme Transparente: é indicado como curativo primário para áreas doadoras de enxerto, feridas cirúrgicas fechadas e limpas, proteção da pele íntegra em pacientes com propensão para escaras, dermoabrasões, úlceras de primeiro estágio, fixação de curativos primários em geral, fixação de curativos primários que requeiram proteção e sejam barreiras contra fluidos, fixação de catéteres periféricos e centrais não contaminados e para proteção de tatuagens. 

    Sulfadiazina de prata a 1%: tratamento de feridas principalmente aquelas com grande potencial de infecção e risco de evolução para infecção generalizada: queimaduras, úlceras de perna, escaras de decúbito e feridas cirúrgicas. 

  • Hidrocolóide.


ID
2425189
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2016
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

A técnica de amamentação não está adequada quando

Alternativas
Comentários
  • A Organização Mundial da Saúde (OMS) destaca quatro pontos-chave que caracterizam o posicionamento e pega adequados:

    Pontos-chave do posicionamento adequado

    1. Rosto do bebê de frente para a mama, com nariz na altura do mamilo;

    2. Corpo do bebê próximo ao da mãe;

    3. Bebê com cabeça e tronco alinhados (pescoço não torcido);

    4. Bebê bem apoiado

  • A Organização Mundial da Saúde (OMS) destaca quatro pontos-chave que caracterizam o posicionamento e pega adequados:

    Pontos-chave do posicionamento adequado

    1. Rosto do bebê de frente para a mama, com nariz na altura do mamilo;

    2. Corpo do bebê próximo ao da mãe;

    3. Bebê com cabeça e tronco alinhados (pescoço não torcido);

    4. Bebê bem apoiado.

    Pontos-chave da pega adequada

    1. Mais aréola visível acima da boca do bebê; (aréola superior)

    2. Boca bem aberta;

    3. Lábio inferior virado para fora;

    4. Queixo tocando a mama

  • ALTERNATIVA LETRA D

  • Complementando:

    " Quando o bebê pega a mama adequadamente – o que requer uma abertura ampla da boca, abocanhando não apenas o mamilo, mas também parte da aréola –, forma-se um lacre perfeito entre a boca e a mama, garantindo a formação do vácuo, indispensável para que o mamilo e a aréola se mantenham dentro da boca do bebê. "

    -

    Fonte: Caderno de Atenção Básica nº 23 -


ID
2425192
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2016
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

As diretrizes do acolhimento devem ser adaptadas às emergências obstétricas e as realidades locais de cada maternidade. Em casos de gestantes com iminência de eclâmpsia e sangramento vaginal, devem ser classificadas:

Alternativas
Comentários
  • cor vermelha - atendimento médico imediato

    cor laranja- atendimento médico em até 15 minutos

    cor amarela - atendimento médico em até 30 minutos

    cor verde - atendimento médico em até 120 minutos

    cor azul - atendimento não prioritário ou encaminhamento ao Centro de Saúde

    Manual de Acolhimento e Classificação de Risco em Obstetrícia, 2014.

  • no manuel de acolhimento do ministério da saúde, não existe a cor laranja.

    vermelha = prioridade 0 atendimento imediato

    amarela = prioridade 01 atendimento de urgencia

    verde= prioridade 2 pode esperar até 30 min.

    azul= atendimento ambulatorial

  • Cor vermelha (Atendimento imediato).


ID
2425195
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2016
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

O Processo de Enfermagem deve ser realizado, de modo deliberado e sistemático, em todos os ambientes, públicos ou privados, em que ocorre o cuidado profissional de Enfermagem (Resolução COFEN n° 358/2009). O processo deliberado, sistemático e contínuo de verificação de mudanças nas respostas da pessoa, família ou coletividade humana em um dado momento do processo saúde doença, para determinar se as ações ou intervenções de enfermagem alcançaram o resultado esperado; e de verificação da necessidade de mudanças ou adaptações nas etapas do Processo de Enfermagem recebe a denominação de _________________ . Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: Letra B.

     

     

    De acordo com a RESOLUÇÃO COFEN-358/2009

    Dispõe sobre a Sistematização da Assistência de Enfermagem e a implementação do Processo de Enfermagem em ambientes, públicos ou privados, em que ocorre o cuidado profissional de Enfermagem, e dá outras providências

     

     

    Art. 2º O Processo de Enfermagem organiza-se em 5 (cinco) etapas inter-relacionadas, interdependentes e recorrentes:

     

    V – Avaliação de Enfermagem – processo deliberado, sistemático e contínuo de verificação de mudanças nas respostas da pessoa, família ou coletividade humana em um dado momento do processo saúde doença, para determinar se as ações ou intervenções de enfermagem alcançaram o resultado esperado; e de verificação da necessidade de mudanças ou adaptações nas etapas do Processo de Enfermagem.

     

     

     

  • I – Coleta de dados de Enfermagem (ou Histórico de Enfermagem) – processo deliberado, sistemático e contínuo, realizado com o auxílio de métodos e técnicas variadas, que tem por finalidade a obtenção de informações sobre a pessoa, família ou coletividade humana e sobre suas respostas em um dado momento do processo saúde e doença.

    II – Diagnóstico de Enfermagem – processo de interpretação e agrupamento dos dados coletados na primeira etapa, que culmina com a tomada de decisão sobre os conceitos diagnósticos de enfermagem que representam, com mais exatidão, as respostas da pessoa, família ou coletividade humana em um dado momento do processo saúde e doença; e que constituem a base para a seleção das ações ou intervenções com as quais se objetiva alcançar os resultados esperados.

    III – Planejamento de Enfermagem – determinação dos resultados que se espera alcançar; e das ações ou intervenções de enfermagem que serão realizadas face às respostas da pessoa, família ou coletividade humana em um dado momento do processo saúde e doença, identificadas na etapa de Diagnóstico de Enfermagem.

    IV – Implementação – realização das ações ou intervenções determinadas na etapa de Planejamento de Enfermagem.

    V – Avaliação de Enfermagem – processo deliberado, sistemático e contínuo de verificação de mudanças nas respostas da pessoa, família ou coletividade humana em um dado momento do processo saúde doença, para determinar se as ações ou intervenções de enfermagem alcançaram o resultado esperado; e de verificação da necessidade de mudanças ou adaptações nas etapas do Processo de Enfermagem.

  • Art. 2º O Processo de Enfermagem organiza-se em cinco etapas interrelacionadas, interdependentes e recorrentes:

    I – Coleta de dados de Enfermagem (ou Histórico de Enfermagem) – processo deliberado, sistemático e contínuo, realizado com o auxílio de métodos e técnicas variadas, que tem por finalidade a obtenção de informações sobre a pessoa, família ou coletividade humana e sobre suas respostas em um dado momento do processo saúde e doença.

    II – Diagnóstico de Enfermagem – processo de interpretação e agrupamento dos dados coletados na primeira etapa, que culmina com a tomada de decisão sobre os conceitos diagnósticos de enfermagem que representam, com mais exatidão, as respostas da pessoa, família ou coletividade humana em um dado momento do processo saúde e doença; e que constituem a base para a seleção das ações ou intervenções com as quais se objetiva alcançar os resultados esperados. III – Planejamento de Enfermagem – determinação dos resultados que se espera alcançar; e das ações ou intervenções de enfermagem que serão realizadas face às respostas da pessoa, família ou coletividade humana em um dado momento do processo saúde e doença, identificadas na etapa de Diagnóstico de Enfermagem.

    IV – Implementação– realização das ações ou intervenções determinadas na etapa de Planejamento de Enfermagem.

    V – Avaliação de Enfermagem – processo deliberado, sistemático e contínuo de verificação de mudanças nas respostas da pessoa, família ou coletividade humana em um dado momento do processo saúde doença, para determinar se as ações ou intervenções de enfermagem alcançaram o resultado esperado; e de verificação da necessidade de mudanças ou adaptações nas etapas do Processo de Enfermagem.

  • O Processo de Enfermagem deve ser realizado, de modo deliberado e sistemático, em todos os ambientes, públicos ou privados, em que ocorre o cuidado profissional de Enfermagem (Resolução COFEN n° 358/2009). O processo deliberado, sistemático e contínuo de verificação de mudanças nas respostas da pessoa, família ou coletividade humana em um dado momento do processo saúde doença, para determinar se as ações ou intervenções de enfermagem alcançaram o resultado esperado; e de verificação da necessidade de mudanças ou adaptações nas etapas do Processo de Enfermagem recebe a denominação de AVALIAÇÃO DE ENFERMAGEM. Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas.

  • Resposta: E confia ;)


ID
2425198
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2016
Provas
Disciplina
Enfermagem
Assuntos

Considerando o alojamento conjunto, leia as frases e a seguir assinale a alternativa correta.

I. Após a finalização dos procedimentos de sala de parto, a mãe, junto com o RN, deve ir para um local dentro da maternidade que permita a eles ficarem juntos 24 horas por dia até a alta hospitalar.

II. É facultado ao hospital a manter alojamento conjunto em suas instalações.

III. Existência de lei que garante às parturientes o direito à presença de acompanhante, indicado por ela, durante o trabalho de parto, parto e pós-parto imediato (até dez dias após o parto).

IV. Para permanência junto com a mãe, o recém-nascido deve apresentar boa vitalidade, capacidade de sucção e controle térmico, devendo obrigatoriamente ter mais de 3.000g, mais de 37 semanas de gestação e índice de Apgar maior que nove no quinto minuto.

Alternativas
Comentários
  • O Alojamento Conjunto é o local em que a mulher e o recém-nascido sadio, logo após o nascimento, permanecem juntos, em tempo integral, até a alta. Ele possibilita a atenção integral à saúde da mulher e do recém-nascido, por parte do serviço de saúde. Portanto a primeira afirmativa está correta.

    Os hospitais e demais estabelecimentos de atenção à saúde de gestantes, públicos e particulares, são obrigados a manter alojamento conjunto, possibilitando ao neonato a permanência junto à mãe. Portanto a segunda afirmativa é falsa.

    O acompanhante deve participar do atendimento sempre que for possível e adequado. O atendimento à criança no alojamento conjunto é uma excelente oportunidade para conversar com os familiares e estimulá-los a apoiar a mãe.  O direito a acompanhante é de livre escolha, durante toda a internação e a receber visitas diárias, inclusive de filhos menores. Porém, a lei não diz nada sobre o período de 10 dias após o parto, mesmo porque a puérpera, normalmente, permanece internada por um período de 48h pós-parto. Terceira afirmativa é falsa.

    O Alojamento Conjunto destina-se a mulheres clinicamente estáveis e sem contraindicações para a permanência junto ao seu bebê. Recém-nascidos clinicamente estáveis, com boa vitalidade, capacidade de sucção e controle térmico; peso maior ou igual a 1800 gramas e idade gestacional maior ou igual a 34 semanas. Recém-nascidos com acometimentos sem gravidade, como por exemplo: icterícia, necessitando de fototerapia, malformações menores, investigação de infecções congênitas sem acometimento clínico, com ou sem microcefalia; e recém-nascidos em complementação de antibioticoterapia para tratamento de sífilis ou sepse neonatal após estabilização clínica na UTI ou UCI neonatal. A última afirmativa é falsa.


    Gabarito do Professor: Letra D


    Bibliografia


    http://bvsms.saude.gov.br/bvs/saudelegis/gm/2016/p...

    Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Ações Programáticas Estratégicas. Atenção à saúde do recém-nascido : guia para os profissionais de saúde / Ministério da Saúde, Secretaria de Atenção à Saúde, Departamento de Ações Programáticas Estratégicas. – 2. ed. – Brasília : Ministério da Saúde, 2012.


  • O gabarito está errado. A lei garante:
    Os serviços de saúde do Sistema Único de Saúde - SUS, da rede própria ou conveniada, ficam obrigados a permitir a presença, junto à parturiente, de 1 (um) acompanhante durante todo o período de trabalho de parto, parto e pós-parto imediato.

    LEI Nº 11.108, DE 7 DE ABRIL DE 2005.

    Considerando que o pós-parto imediato é de 10 dias (fonte: http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/cd04_13.pdf),

    o item Cestá correto. 
     

  • PORTARIA Nº 2.418, DE 02 DE DEZEMBRO DE 2005

    Art. 1º Regulamentar, em conformidade com o art. 1º da Lei nº 11.108, de 7 de abril de 2005, a presença de acompanhante para mulheres em trabalho de parto, parto e pós-parto imediato nos hospitais públicos e conveniados com o Sistema Único de Saúde - SUS.

    § 1º Para efeito desta Portaria entende-se o pós–parto imediato como o período que abrange 10 dias após o parto, salvo intercorrências, a critério médico.

    http://bvsms.saude.gov.br/bvs/saudelegis/gm/2005/prt2418_02_12_2005.html

    Questão passível de anulação. IBFC sendo IBFC..

  • Letra D é a alternativa correta, pois neste caso deve-se ater à redação da Lei, que dispõe que " Os serviços de saúde do Sistema Único de Saúde - SUS, da rede própria ou conveniada, ficam obrigados a permitir a presença, junto à parturiente, de 1 (um) acompanhante durante todo o período de trabalho de parto, parto e pós-parto imediato." O enunciado não menciona o período de até 10 dias. Portanto, o item III está ERRADO!

    Fonte: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2005/Lei/L11108.htm

  • Questão passivel de anulação!! Alternativa certa seria letra C

  • A palavra "até " tornou o item III errado, logo o gabarito está correto. Apenas I está correto!

  • Item correto:

    I. Após a finalização dos procedimentos de sala de parto, a mãe, junto com o RN, deve ir para um local dentro da maternidade que permita a eles ficarem juntos 24 horas por dia até a alta hospitalar.

  • A puérpera pode vir a precisar ficar por mais de 10 dias interna.. sendo assim, no 11º ela não teria direito a acompanhante??? claro que não.. portanto, intem III ERRADO!

  • Questões mal formuladas!! Ninguém merece.

  • O que é o pós-parto imediato?

    É o período de tempo que decorre após o nascimento do bebê . Para fins de cobertura de um acompanhante da paciente, nos planos com cobertura hospitalar com obstetrícia contratados a partir de 2/1/1999 e antigos que foram adaptados à Lei 9656/1998, a gestante terá direito ao acompanhante durante o pré-parto, parto e pós-parto imediato, entendido como o período que abrange 10 (dez) dias após o parto, salvo intercorrências, a critério médico.