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Prova IF-SC - 2019 - IF-SC - Docente - Administração


ID
3055063
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Um aluno do ensino médio do IFSC, regularmente matriculado e assíduo, recebeu, durante o período letivo, um diagnóstico de uma doença grave e, urgentemente, foi internado em um hospital para receber os primeiros tratamentos. Em relação a esse aluno, segundo a lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito letra D

    Art. 4º-A, da lei 9.394. É assegurado atendimento educacional, durante o período de internação, ao aluno da educação básica internado para tratamento de saúde em regime hospitalar ou domiciliar por tempo prolongado, conforme dispuser o Poder Público em regulamento, na esfera de sua competência federativa.  

  • Atualização de 2018

  • Art. 4º-A. É assegurado atendimento educacional, durante o período de internação, ao aluno da educação básica internado para tratamento de saúde em regime hospitalar ou domiciliar por tempo prolongado, conforme dispuser o Poder Público em regulamento, na esfera de sua competência federativa.             

  • Art. 4º-A. É assegurado atendimento educacional, durante o período de internação, ao aluno
    da educação básica internado para tratamento de saúde em regime hospitalar ou domiciliar
    por tempo prolongado, conforme dispuser o Poder Público em regulamento, na esfera de sua
    competência federativa. (Artigo novo introduzido na LDB em 2018)


ID
3055066
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

“O polo catarinense de tecnologia da informação e comunicação (TI) avançou em 40 anos. Do zero chegou à situação atual com 12.365 empresas, 47,4 mil empregos diretos e receita superior a R$ 15 bilhões por ano. Líder em startups no país e com empresas sendo investidas por gigantes do exterior, o plano, agora, é entrar no mapa mundial da tecnologia. (Estela Benetti - Diário Catarinense, 27/04/2019).”


Suponha que, considerando a missão tecnológica da capital catarinense, o IFSC pretenda implementar um curso de graduação em gestão de startups de tecnologia no Câmpus Florianópolis. Neste contexto, seria possível a cobrança de mensalidade dos alunos do curso desta graduação?

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: alternativa a) Não, pois essa cobrança é vedada pela Constituição Federal de 1988, que determina a gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais.

  • Vejamos o que diz a CF/88:

    Art. 206. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

    [...]

    IV - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;

    Considerando os termos da nossa Lei Maior, a cobrança indagada na questão é vedada, pois a CF/88 determina a gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais.

    GABARITO: alternativa “a”

  • Oi!

    Gabarito: A

    Bons estudos!

    -Os únicos limites da sua mente são aqueles que você acreditar ter!


ID
3055069
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Em cada instituição de ensino superior, a extensão deve estar sujeita à contínua autoavaliação crítica, que se volte para o aperfeiçoamento de suas características essenciais de articulação com o ensino, a pesquisa, a formação do estudante, a qualificação do docente, a relação com a sociedade, a participação dos parceiros e a outras dimensões acadêmicas institucionais.


Nesse contexto, e tendo por base as diretrizes para a extensão na educação superior brasileira, assinale a alternativa INCORRETA:

Alternativas
Comentários
  • As Diretrizes para atividades de extensão determinam 2 modalidades de avaliação:
     Autoavaliação crítica, onde os próprios integrantes da atividade de extensão devem
    buscar continuamente o aperfeiçoamento; e
     Avaliação externa in loco, cuja responsabilidade é do INEP (Instituto Anísio Teixeira),
    que é uma autarquia vinculada ao MEC.

  • Art. 11 A autoavaliação da extensão, prevista no artigo anterior, deve incluir:

    Parágrafo Único. Compete às instituições explicitar os instrumentos e indicadores que serão utilizados na autoavaliação continuada da extensão.

    RESOLUÇÃO Nº 7, DE 18 DE DEZEMBRO DE 2018

  • Art. 4º As atividades de extensão devem compor, no mínimo, 10% (dez por cento) do total da carga horária curricular estudantil dos cursos de graduação, as quais deverão fazer parte da matriz curricular dos cursos;


ID
3055072
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Associe as sentenças que seguem considerando a prática extensionista no contexto dos desafios da Rede de Educação Profissional, Científica e Tecnológica e os princípios da extensão no IFSC:

1. Impacto e transformação social a partir da educação.

2. Desenvolvimento integral do discente.

3. Indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.

4. Aproximação contínua dos extensionistas com o mundo do trabalho e inserção socioprofisional discente.

5. Responsabilidade socioambiental dos extensionistas.

6. Interdisciplinaridade.

7. Contribuição à superação das desigualdades sociais e ao desenvolvimento regional.

( ) Projetos integradores, ações de pesquisa como princípio educativo, empresas juniores, projetos de extensão e de ensino curriculares e extracurriculares.

( ) Lei da aprendizagem, programa de estágios e acompanhamento de egressos.

( ) Diálogo entre os diversos currículos e áreas do conhecimento.

( ) Melhoria dos Índices de Desenvolvimento Humano (IDH) e de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB).

( ) Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS).

( ) Melhoria do Índice de Gini; eliminação de práticas discriminatórias; questões de gênero; políticas de migração; fortalecimento dos territórios.

( ) Acesso à cultura e ao esporte, com estímulo ao pensamento crítico.


A ordem CORRETA de associação, de cima para baixo, é:

Alternativas
Comentários
  •  

    ( 3) Projetos integradores, ações de pesquisa como princípio educativo, empresas juniores, projetos de extensão e de ensino curriculares e extracurriculares.

    ( 4) Lei da aprendizagem, programa de estágios e acompanhamento de egressos.

    ( 6) Diálogo entre os diversos currículos e áreas do conhecimento.

    ( 1) Melhoria dos Índices de Desenvolvimento Humano (IDH) e de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB).

    ( 5) Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS).

    ( 7) Melhoria do Índice de Gini; eliminação de práticas discriminatórias; questões de gênero; políticas de migração; fortalecimento dos territórios.

    ( 2) Acesso à cultura e ao esporte, com estímulo ao pensamento crítico.

     

     

    De nada. Não desistam!

  • Oi, tudo bem?

    Gabarito: C

    Bons estudos!

    -É praticando que se aprende e a prática leva á aprovação.


ID
3055075
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com as diretrizes para a extensão na educação superior brasileira, presentes na Resolução 7/2018 do Conselho Nacional da Educação, analise as afirmações:

I. Todos os cursos brasileiros de graduação devem garantir pelo menos 10% da sua carga horária total em atividades de extensão.

II. Nos cursos não presenciais, as atividades de extensão devem ser garantidas a distância.

III. A prestação de serviços pode, enquanto modalidade de extensão, colaborar na integralização da carga horária de extensão presente no respectivo projeto pedagógico de curso.

IV. As diretrizes para a extensão na educação superior brasileira também devem ser direcionadas aos cursos superiores de pós-graduação.

V. As diretrizes para a extensão na educação superior brasileira também devem considerar prioritariamente os Planos de Custos Institucionais (PCIs) e os Projetos Padrões Educacionais (PPEs).


Assinale a opção CORRETA:

Alternativas
Comentários
  • I. Todos os cursos brasileiros de graduação devem garantir pelo menos 10% da sua carga horária total em atividades de extensão.

    Certo

    II. Nos cursos não presenciais, as atividades de extensão devem ser garantidas a distância.

    Errado

    Art. 9º Nos cursos superiores, na modalidade a distância, as atividades de extensão devem ser realizadas, presencialmente, em região compatível com o polo de apoio presencial, no qual o estudante esteja matriculado, observando-se, no que couber, as demais regulamentações, previstas no ordenamento próprio para oferta de educação a distância.

    III. A prestação de serviços pode, enquanto modalidade de extensão, colaborar na integralização da carga horária de extensão presente no respectivo projeto pedagógico de curso.

    Certo

    IV. As diretrizes para a extensão na educação superior brasileira também devem ser direcionadas aos cursos superiores de pós-graduação.

    Errado

    As Diretrizes para a Extensão na Educação Superior Brasileira também podem ser direcionadas aos cursos superiores de pós-graduação, conforme o Projeto Político Pedagógico (PPP) da instituição de educação superior.

    V. As diretrizes para a extensão na educação superior brasileira também devem considerar prioritariamente os Planos de Custos Institucionais (PCIs) e os Projetos Padrões Educacionais (PPEs).

    Errado

    Art. 2º As Diretrizes para a Extensão na Educação Superior Brasileira regulamentam as atividades acadêmicas de extensão dos cursos de graduação, na forma de componentes curriculares para os cursos, considerando-os em seus aspectos que se vinculam à formação dos estudantes, conforme previstos nos Planos de Desenvolvimento Institucionais (PDIs), e nos Projetos Políticos Institucionais (PPIs) das entidades educacionais, de acordo com o perfil do egresso, estabelecido nos Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPCs) e nos demais documentos normativos próprios.

  • E ai, tudo bom?

    Gabarito: E

    Bons estudos!

    -O sucesso é a soma de pequenos esforços repetidos dia após dia.


ID
3055078
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Associe os tipos de atividades de extensão regulamentadas pela Resolução 61/2016 do Conselho Superior do IFSC com uma das propostas de definição:

( ) Curso

( ) Produto

( ) Projeto

( ) Evento

( ) Programa

(1) Intervenção pontual, sem continuidade e que preferencialmente integra outra atividade.

(2) Formação inicial e continuada de trabalhadores, para elevação da escolaridade.

(3) Iniciativas processuais, coerentes e contínuas que, articuladas, visam ao cumprimento de objeto único em prazo determinado.

(4) É a atividade que se caracteriza por ser decorrente do fazer extensionista, sempre resultado de uma outra atividade de extensão com registro institucional.

(5) Conjunto integrado de outras atividades de extensão, de caráter contínuo, regular, multidisciplinar.

(6) Atividade pedagógica de caráter teórico e prático, de oferta não periódica com objetivos, carga horária, ementa, cronograma e critérios de avaliação definidos em formulário próprio.


A ordem CORRETA de associação, de cima para baixo, excetuando uma das propostas de definição, é:

Alternativas
Comentários
  • E ai, tudo bom?

    Gabarito: A

    Bons estudos!

    -Os únicos limites da sua mente são aqueles que você acreditar ter!


ID
3055081
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Considerando a Lei nº 11.892/2008 e a história do IFSC analise as assertivas abaixo:

I – é finalidade do IFSC ministrar educação profissional técnica de nível médio, prioritariamente na forma de cursos integrados, para os concluintes do ensino fundamental e para o público da educação de jovens e adultos;

II – também é finalidade dos Institutos Federais ministrar cursos em nível de educação superior, incluindo cursos superiores de tecnologia, cursos de licenciatura, bacharelados e engenharias além de cursos de pós-graduação lato e stricto sensu;

III – além de realizar pesquisas aplicadas, o IFSC deve desenvolver atividades de extensão de acordo com os princípios e finalidades da educação profissional e tecnológica, em articulação com as associações comerciais e industriais locais e movimentos sociais com ênfase na produção, desenvolvimento e comercialização de soluções científicas e tecnológicas;

IV – as Escolas de Aprendizes Artífices, criadas em 1909, foram implementadas para oferta de cursos de formação inicial e continuada de nível técnico e de nível superior para os trabalhadores e filhos dos desfavorecidos da fortuna;

V – O IFSC, ao longo de sua história, já teve as seguintes nomenclaturas e institucionalidades: CEFET-SC (década de 2000), ETF-SC (década de 1990) e UTF-SC (década de 1980).


Está CORRETA a alternativa:

Alternativas
Comentários
  • 1 e 2 não são finalidades, mas sim objetivos.

  • questão tem que ser anulada

  • Todas estão incorretas. I e II são objetivos e não finalidades.

  • questão um 1 e 2 são finalidades

  • Não entendi a questão, I e II São Objetivos e não FINALIDADE,de acordo com a Legislação ...

  • A resposta está incorreta, pois de acordo com a Lei 11892, são objetivos

    I - ministrar educação profissional técnica de nível médio, prioritariamente na forma de cursos integrados, para os concluintes do ensino fundamental e para o público da educação de jovens e adultos;

    II - ministrar cursos de formação inicial e continuada de trabalhadores, objetivando a capacitação, o aperfeiçoamento, a especialização e a atualização de profissionais, em todos os níveis de escolaridade, nas áreas da educação profissional e tecnológica;

    III - realizar pesquisas aplicadas, estimulando o desenvolvimento de soluções técnicas e tecnológicas, estendendo seus benefícios à comunidade;

    IV - desenvolver atividades de extensão de acordo com os princípios e finalidades da educação profissional e tecnológica, em articulação com o mundo do trabalho e os segmentos sociais, e com ênfase na produção, desenvolvimento e difusão de conhecimentos científicos e tecnológicos;

    V - estimular e apoiar processos educativos que levem à geração de trabalho e renda e à emancipação do cidadão na perspectiva do desenvolvimento socioeconômico local e regional; e

    VI - ministrar em nível de educação superior:

    a) cursos superiores de tecnologia visando à formação de profissionais para os diferentes setores da economia;

    b) cursos de licenciatura, bem como programas especiais de formação pedagógica, com vistas na formação de professores para a educação básica, sobretudo nas áreas de ciências e matemática, e para a educação profissional;

    c) cursos de bacharelado e engenharia, visando à formação de profissionais para os diferentes setores da economia e áreas do conhecimento;

    d) cursos de pós-graduação lato sensu de aperfeiçoamento e especialização, visando à formação de especialistas nas diferentes áreas do conhecimento; e

    e) cursos de pós-graduação stricto sensu de mestrado e doutorado, que contribuam para promover o estabelecimento de bases sólidas em educação, ciência e tecnologia, com vistas no processo de geração e inovação tecnológica.

  • Meu Deus... como pode? Querem inovar a lei... Que absurdo!

  • Questão errada e deve ser anulada, pois 1 e 2 são objetivos e não finalidades.

  • As assertivas I e II não são finalidades e sim objetivos.

  • Resposta errada. Todas são incorretas. Assertiva I não é finalidade, mas sim objetivo.

  • E a questão não foi anulada mesmo. É muita sacanagem. Sempre nos cobram saber exatamente o que a diferença entre objetivo, finalidade, princípio etc. etc. e aí fazem uma dessas.

  • Pois é achei muito estranho qnd vi o gabarito.

  • Os concursos são terra sem lei, as bancas falam o que querem como verdade e nada muda.

    Outra questão para essa afirmação.

    Os itens I e II são objetivos e não finalidades como a banca considerou correta.

    Objetivos dos Institutos Federais.

    Ministrar educação profissional técnica de nível MÉDIO, prioritariamente na forma de cursos INTEGRADOS, para os concluintes do ensino fundamental e para o público da educação de jovens e adultos;

    Ministrar cursos de formação inicial e continuada de TRABALHADORES, objetivando a capacitação, o aperfeiçoamento, a especialização e a atualização de profissionais, em TODOS os níveis de escolaridade, nas áreas da educação profissional e tecnológica;

    Realizar pesquisas APLICADAS, estimulando o desenvolvimento de soluções técnicas e tecnológicas, estendendo seus benefícios à comunidade;

    Desenvolver atividades de EXTENSÃO de acordo com os princípios e finalidades da educação profissional e tecnológica, em articulação com o mundo do trabalho e os segmentos sociais, e com ênfase na produção, desenvolvimento e difusão de conhecimentos científicos e tecnológicos;

    Estimular e apoiar PROCESSOS EDUCATIVOS que levem à geração de trabalho e renda e à emancipação do cidadão na perspectiva do desenvolvimento socioeconômico local e regional;

     

    Ministrar em nível de educação SUPERIOR:

    Cursos SUPERIORES DE TECNOLOGIA visando à formação de profissionais para os diferentes setores da economia;

    Cursos de LICENCIATURA, bem como programas especiais de formação PEDAGÓGICA, com vistas na formação de professores para a educação básica, sobretudo nas áreas de CIÊNCIAS e MATEMÁTICA, e para A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL;

    Cursos de BACHARELADO e ENGENHARIA, visando à formação de profissionais para os diferentes setores da economia e áreas do conhecimento;

    Cursos de PÓS-GRADUAÇÃO lato sensu de APERFEIÇOAMENTO e ESPECIALIZAÇÃO, visando à formação de especialistas nas diferentes áreas do conhecimento;

    Cursos de PÓS-GRADUAÇÃO stricto sensu de MESTRADO e DOUTORADO, que contribuam para promover o estabelecimento de bases sólidas em educação, ciência e tecnologia, com vistas no processo de geração e inovação tecnológica.

     


ID
3055084
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Analise as assertivas abaixo:

I – De acordo com a Constituição Federal do Brasil de 1988, as atividades de pesquisa, de extensão e de estímulo e fomento à inovação realizadas por universidades e/ou por instituições de educação profissional e tecnológica poderão receber apoio financeiro do Poder Público.

II - O plano nacional de educação (PNE), previsto na Lei de Diretrizes e Bases, tem duração quinquenal com o objetivo de articular o sistema nacional de educação em regime de colaboração e definir diretrizes, objetivos, metas executadas por meio de ações integradas dos poderes públicos das diferentes esferas federativas que conduzam a erradicação do analfabetismo, universalização do atendimento educacional especializado, melhoria da qualidade do ensino, formação para o trabalho, promoção humanística, científica e tecnológica do País e o estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação como proporção do produto interno bruto.

III - Uma das metas do PNE é elevar a taxa de alfabetização da população com 15 (quinze) anos ou mais para 93,5% (noventa e três inteiros e cinco décimos por cento) até 2015 e, até o final da vigência do plano, erradicar o analfabetismo absoluto e reduzir em 50% (cinquenta por cento) a taxa de analfabetismo funcional.

IV - Outra meta do PNE é oferecer, no mínimo, 10% (dez por cento) das matrículas de educação de jovens e adultos, nos ensinos fundamental e médio, preferencialmente na forma integrada à educação profissional no turno noturno.

V - De acordo com a Lei nº 12.711/2012, as instituições federais de educação superior vinculadas ao Ministério da Educação reservarão, em cada concurso seletivo para ingresso nos cursos de graduação, por curso e turno, no mínimo 25% (vinte e cinco por cento) de suas vagas para estudantes que tenham cursado integralmente o ensino médio em escolas públicas. Metade dessas vagas serão preenchidas, por curso e turno, por autodeclarados pretos, pardos e indígenas e por pessoas com deficiência, nos termos da legislação, em proporção ao total de vagas no mínimo igual à proporção respectiva de pretos, pardos, indígenas e pessoas com deficiência na população da unidade da Federação onde está instalada a instituição, segundo o último censo do IBGE.


Assinale a alternativa que apresenta a opção CORRETA:

Alternativas
Comentários
  • II - O plano nacional de educação (PNE), previsto na Lei de Diretrizes e Bases, tem duração quinquenal com o objetivo de articular o sistema nacional de educação em regime de colaboração e definir diretrizes, objetivos, metas executadas por meio de ações integradas dos poderes públicos das diferentes esferas federativas que conduzam a erradicação do analfabetismo, universalização do atendimento educacional especializado, melhoria da qualidade do ensino, formação para o trabalho, promoção humanística, científica e tecnológica do País e o estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação como proporção do produto interno bruto. (decenal)

    IV - Outra meta do PNE é oferecer, no mínimo, 10% (dez por cento) das matrículas de educação de jovens e adultos, nos ensinos fundamental e médio, preferencialmente na forma integrada à educação profissional no turno noturno. (25%)

  • De acordo com a Lei 12.711/2012:

    Art. 1º As instituições federais de educação superior vinculadas ao Ministério da Educação reservarão, em cada concurso seletivo para ingresso nos cursos de graduação, por curso e turno, no mínimo 50%(cinquenta por cento) de suas vagas para estudantes que tenham cursado integralmente o ensino médio em escolas públicas.

  • Gab. LETRA D

  • I – De acordo com a Constituição Federal do Brasil de 1988, as atividades de pesquisa, de extensão e de estímulo e fomento à inovação realizadas por universidades e/ou por instituições de educação profissional e tecnológica poderão receber apoio financeiro do Poder Público.

    II - O plano nacional de educação (PNE), previsto na Lei de Diretrizes e Bases, tem duração quinquenal com o objetivo de articular o sistema nacional de educação em regime de colaboração e definir diretrizes, objetivos, metas executadas por meio de ações integradas dos poderes públicos das diferentes esferas federativas que conduzam a erradicação do analfabetismo, universalização do atendimento educacional especializado, melhoria da qualidade do ensino, formação para o trabalho, promoção humanística, científica e tecnológica do País e o estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação como proporção do produto interno bruto.

    O correto seria 10 anos.

    III - Uma das metas do PNE é elevar a taxa de alfabetização da população com 15 (quinze) anos ou mais para 93,5% (noventa e três inteiros e cinco décimos por cento) até 2015 e, até o final da vigência do plano, erradicar o analfabetismo absoluto e reduzir em 50% (cinquenta por cento) a taxa de analfabetismo funcional.

    IV - Outra meta do PNE é oferecer, no mínimo, 10% (dez por cento) das matrículas de educação de jovens e adultos, nos ensinos fundamental e médio, preferencialmente na forma integrada à educação profissional no turno noturno.

    Meta 10: oferecer, no mínimo, 25% (vinte e cinco por cento) das matrículas de educação de jovens e adultos, nos ensinos fundamental e médio, na forma integrada à educação profissional.

    V - De acordo com a Lei nº 12.711/2012, as instituições federais de educação superior vinculadas ao Ministério da Educação reservarão, em cada concurso seletivo para ingresso nos cursos de graduação, por curso e turno, no mínimo 25% (vinte e cinco por cento) de suas vagas para estudantes que tenham cursado integralmente o ensino médio em escolas públicas. Metade dessas vagas serão preenchidas, por curso e turno, por autodeclarados pretos, pardos e indígenas e por pessoas com deficiência, nos termos da legislação, em proporção ao total de vagas no mínimo igual à proporção respectiva de pretos, pardos, indígenas e pessoas com deficiência na população da unidade da Federação onde está instalada a instituição, segundo o último censo do IBGE. O correto seria 50%

  • É DECENAL E NÃO QUINQUENAL.

  • META 9

    - até 2015, elevar a taxa de alfabetização da população com 15 anos ou mais
    para 93,5%;
    - até final da vigência do PNE, erradicar o analfabetismo absoluto (não saber
    ler e escrever) e reduzir em 50% a taxa de analfabetismo funcional (frequentou
    a escola mas não compreende textos).

    META 10

    - oferecer, no mínimo, 25% das matrículas de educação de jovens e adultos,
    nos ensinos fundamental e médio, na forma integrada à educação profissional.

     


ID
3055087
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Considerando a legislação educacional brasileira, assinale a alternativa INCORRETA:

Alternativas
Comentários
  • Letra B. Para os fins do Decreto nº 9.057/2017, considera-se educação a distância a oferta educacional na qual a mediação didático-pedagógica nos processos de ensino, aprendizagem e avaliação ocorra com a utilização da rede mundial de computadores, com pessoal qualificado, com políticas de acesso, com acompanhamento e avaliação compatíveis e desenvolva atividades educativas por estudantes da educação superior e profissionais da educação que estejam em lugares e tempos diversos, até o limite de 20%.

  • Art. 1º Para os fins deste Decreto, considera-se educação a distância a modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorra com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, com pessoal qualificado, com políticas de acesso, com acompanhamento e avaliação compatíveis, entre outros, e desenvolva atividades educativas por estudantes e profissionais da educação que estejam em lugares e tempos diversos. NÃO EXISTE LIMITE

  • Salvo engano, a CF/88 diz que é vedado o trabalho para menores de 18 anos, salvo na condição de menor aprendiz a partir do 14 Caso eu esteja ERRADO POR FAVOR ME CORRIJAM. :/

  • Alex Santos, na CF fala que é vedado o trabalho noturno, perigoso e insalubre aos menores de 18 anos, e qualquer trabalho aos menores de 16, salvo na condição de aprendiz a partir dos 14

  • Alex Santos, a CF diz que é proibido para menores de 18 anos o trabalho noturno, perigoso e insalubre, e vedado qualquer trabalho ao menor de 16 anos, salvo na condição de aprendiz a partir dos 14 anos.

    Está lá no artigo 7º, XXXIII

    Abraços.


ID
3055090
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Avalie as afirmações relativas à Avaliação Institucional e marque com (V) as afirmações verdadeiras e com (F) as falsas.

( ) A avaliação interna das Instituições de Ensino Superior, também chamada de autoavaliação, deve estar em consonância com o Plano de Desenvolvimento Institucional e constituir um processo de autoconhecimento conduzido pela Comissão Própria de Avaliação.

( ) A avaliação das instituições de educação superior tem por objetivo identificar o seu perfil e o significado de sua atuação, por meio de suas atividades, cursos, programas, projetos e setores, considerando as diferentes dimensões institucionais.

( ) O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior-SINAES, tem por objetivo assegurar o processo nacional de avaliação das instituições de educação superior, dos cursos de graduação e do desempenho acadêmico dos estudantes.

( ) Em conformidade com o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) a avaliação das instituições de educação deve considerar diferentes dimensões institucionais, dentre elas obrigatoriamente as seguintes: a missão, o plano de desenvolvimento institucional, políticas de atendimento à comunidade e sustentabilidade financeira.

( ) O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), criado pela Lei n° 10.861, de 14 de abril de 2004, diferentemente do modelo anterior, passou a combinar componentes relativos ao ensino, à pesquisa, à extensão, à responsabilidade social, ao desempenho dos alunos, à gestão da instituição, ao corpo docente, às instalações, dentre outros aspectos.

( ) A avaliação das Instituições Educação Superior constitui um instrumento de monitoramento da qualidade educacional, na medida em que combina os resultados de desempenho dos estudantes com a autoavaliação institucional e a avaliação externa realizada por especialistas, conforme prevê as orientações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES).

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de cima para baixo.

Alternativas
Comentários
  • A avaliação interna das Instituições de Ensino Superior, também chamada de autoavaliação, deve estar em consonância com o Plano de Desenvolvimento Institucional e constituir um processo de autoconhecimento conduzido pela Comissão Própria de Avaliação.

    A avaliação das instituições de educação superior tem por objetivo identificar o seu perfil e o significado de sua atuação, por meio de suas atividades, cursos, programas, projetos e setores, considerando as diferentes dimensões institucionais.

    O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior-SINAES, tem por objetivo assegurar o processo nacional de avaliação das instituições de educação superior, dos cursos de graduação e do desempenho acadêmico dos estudantes.

    Em conformidade com o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) a avaliação das instituições de educação deve considerar diferentes dimensões institucionais, dentre elas obrigatoriamente as seguintes: a missão, o plano de desenvolvimento institucional, políticas de atendimento à comunidade e sustentabilidade financeira.

    O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), criado pela Lei n° 10.861, de 14 de abril de 2004, diferentemente do modelo anterior, passou a combinar componentes relativos ao ensino, à pesquisa, à extensão, à responsabilidade social, ao desempenho dos alunos, à gestão da instituição, ao corpo docente, às instalações, dentre outros aspectos.

    A avaliação das Instituições Educação Superior constitui um instrumento de monitoramento da qualidade educacional, na medida em que combina os resultados de desempenho dos estudantes com a autoavaliação institucional e a avaliação externa realizada por especialistas, conforme prevê as orientações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES).

  • ( ) Em conformidade com o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) a avaliação das instituições de educação deve considerar diferentes dimensões institucionais, dentre elas obrigatoriamente as seguintes: a missão, o plano de desenvolvimento institucional, políticas de atendimento à comunidade e sustentabilidade financeira.

    NÃO ENTENDO O MOTIVO DA OPÇÃO ESTÁ INCORRETA

  • por gentileza professores, comentar a questão!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

  • E ai, tudo bom?

    Gabarito: C

    Bons estudos!

    -Você nunca sai perdendo quando ganha CONHECIMENTO!

  • Art. 3º A avaliação das instituições de educação superior terá por objetivo identificar o seu perfil e o significado de sua atuação, por meio de suas atividades, cursos, programas, projetos e setores, considerando as diferentes dimensões institucionais, dentre elas obrigatoriamente as seguintes: I – a missão e o plano de desenvolvimento institucional; II – a política para o ensino, a pesquisa, a pós-graduação, a extensão e as respectivas formas de operacionalização, incluídos os procedimentos para estímulo à produção acadêmica, as bolsas de pesquisa, de monitoria e demais modalidades; III – a responsabilidade social da instituição, considerada especialmente no que se refere à sua contribuição em relação à inclusão social, ao desenvolvimento econômico e social, à defesa do meio ambiente, da memória cultural, da produção artística e do patrimônio cultural; IV – a comunicação com a sociedade; V – as políticas de pessoal, as carreiras do corpo docente e do corpo técnico-administrativo, seu aperfeiçoamento, desenvolvimento profissional e suas condições de trabalho; VI – organização e gestão da instituição, especialmente o funcionamento e representatividade dos colegiados, sua independência e autonomia na relação com a mantenedora, e a participação dos segmentos da comunidade universitária nos processos decisórios; VII – infra-estrutura física, especialmente a de ensino e de pesquisa, biblioteca, recursos de informação e comunicação; VIII – planejamento e avaliação, especialmente os processos, resultados e eficácia da auto-avaliação institucional; IX – políticas de atendimento aos estudantes; X – sustentabilidade financeira, tendo em vista o significado social da continuidade dos compromissos na oferta da educação superior. De acordo com o inciso IX as políticas são de atendimento aos estudantes e não a comunidade.

ID
3055093
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O Instituto Federal de Santa Catarina no processo de institucionalização da modalidade a distância estabelece segundo a legislação vigente resoluções e portarias internas que normatizam as diretrizes para a oferta de cursos e componentes curriculares na modalidade a distância na Educação Profissional e Tecnológica de Nível Médio, de Graduação e Pós-Graduação.

Considerando a especificidade desta modalidade de ensino analise as características das afirmações abaixo:

I. A educação a distância se caracteriza de acordo com a legislação vigente, como modalidade, na qual a mediação didático-pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em espaços ou tempos diversos.

II. Conforme a Portaria nº 1.428, de 28 de Dezembro de 2018, as Instituições de Ensino Superior que possuam pelo menos um curso de graduação presencial reconhecido poderão introduzir entre 20% a 60% da carga horária total do curso em disciplinas na modalidade a distância.

III. Os cursos de pós-graduação lato sensu na modalidade a distância poderão ter as atividades presenciais realizadas em locais distintos da sede ou dos polos de educação a distância.

IV. Os cursos técnicos de nível médio oferecidos na modalidade de Educação a Distância estabelecerão, em seus respectivos projetos pedagógicos, os percentuais mínimos de atividades presenciais necessários para o cumprimento da formação técnica pretendida.

V. Na modalidade de educação de jovens e adultos é possível oferecer até 80% (oitenta por cento) de sua carga horária a distância, tanto na formação geral básica quanto nos itinerários formativos do currículo.


Assinale a opção CORRETA:

Alternativas
Comentários
  • Olá!

    Gabarito: E

    Bons estudos!

    -As pessoas costumam dizer que a motivação não dura sempre. Bem, nem o efeito do banho, por isso recomenda-se diariamente. – Zig Ziglar

  • I. A educação a distância se caracteriza de acordo com a legislação vigente, como modalidade, na qual a mediação didático-pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em espaços ou tempos diversos. CORRETO

    II. Conforme a Portaria nº 1.428, de 28 de Dezembro de 2018, as Instituições de Ensino Superior que possuam pelo menos um curso de graduação presencial reconhecido poderão introduzir entre 20% a 60% da carga horária total do curso em disciplinas na modalidade a distância. Errado. As instituições poderão oferecer, exclusivamente, cursos a distancia sem a oferta simultânea de cursos presenciais.

    III. Os cursos de pós-graduação lato sensu na modalidade a distância poderão ter as atividades presenciais realizadas em locais distintos da sede ou dos polos de educação a distância. Correto

    IV. Os cursos técnicos de nível médio oferecidos na modalidade de Educação a Distância estabelecerão, em seus respectivos projetos pedagógicos, os percentuais mínimos de atividades presenciais necessários para o cumprimento da formação técnica pretendida. Correto

    V. Na modalidade de educação de jovens e adultos é possível oferecer até 80% (oitenta por cento) de sua carga horária a distância, tanto na formação geral básica quanto nos itinerários formativos do currículo. Correto


ID
3055096
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com Lei nº 11.892, de 29 de Dezembro de 2008, os Institutos Federais são instituições de educação superior, básica e profissional, pluricurriculares e multicampi, especializados na oferta de educação profissional e tecnológica.

Considerando a especificidade da educação profissional e tecnológica, analise as afirmativas a seguir.

I. O professor na educação profissional também atuará nos programas de formação inicial e continuada de trabalhadores; no ensino técnico nas formas concomitante, subsequente e integrado ao ensino médio; no ensino técnico quando ministrado de forma articulada com a educação de jovens e adultos.

II. O professor da rede federal da educação profissional e tecnológica tem o desafio de ensinar seus estudantes para que eles compreendam o mundo do trabalho de forma crítica e reflexiva.

III. A docência na educação profissional não requer necessariamente um profissional que seja, essencialmente, um sujeito da pesquisa, mas que esteja comprometido com sua atualização permanente na área de formação específica e pedagógica.

IV. A formação para o mundo do trabalho é essencial na educação profissional, dessa forma as ações de permanência e êxito não constituem políticas de atendimento aos discentes durante o seu percurso formativo.

V. Os cursos ofertados pelos Institutos Federias podem ser organizados por eixos tecnológicos, possibilitando a construção de diferentes itinerários que abrangem desde da formação inicial e continuada até a pós-graduação.


Assinale a opção CORRETA:

Alternativas

ID
3055099
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia

Anastasiou e Alves (2005), destacam que existe uma relação entre o processo de apreensão e o tipo de conteúdo trabalhado. Nesse sentido, os autores diferenciam na aprendizagem as características de quatro tipos de conteúdos de aprendizagem: conteúdos factuais; conteúdos procedimentais, conteúdos atitudinais e conteúdos conceituais.
Considerando as características de cada conteúdo, associe corretamente a coluna da direita com a coluna da esquerda.

(1) Conteúdos Factuais
(2) Conteúdos Procedimentais
(3) Conteúdos Atitudinais
(4) Conteúdos Conceituais

( ) no processo de apreensão deste conteúdo o aluno estabelece relações significativas em sua aprendizagem.
( ) constitui um conjunto de ações ordenadas que inclui regras, técnicas, métodos, habilidades verificados na realização das atividades dos alunos.
( ) constitui conteúdos no qual a aprendizagem ocorre por meio da reprodução literal.
( ) no processo de apreensão deste conteúdo o aluno aplica o conhecimento em novas situações.
( ) esse conteúdo contempla valores, normas e atitudes.
( ) tais conteúdos referem-se ao “saber fazer”.
( ) esse conteúdo apresenta caráter arbitrário, portanto não necessitam de uma compreensão, aprende-se pela cópia e memorização.

Assinale a alternativa que contém a ordem CORRETA de associação, de cima para baixo.

Alternativas
Comentários
  • Olá!

    Gabarito: C

    Bons estudos!

    -É praticando que se aprende e a prática leva á aprovação.


ID
3055102
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

A caracterização de uma atividade de extensão carece de conhecimento da sua respectiva definição e rigor à concepção desta dimensão educacional. Com relação à concepção de extensão no IFSC, fixada pela Resolução 61/2016 do seu Conselho Superior e orientada pelo Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI – 2015-2019), avalie o acerto das afirmações abaixo e marque com V as verdadeiras e com F as falsas:

( ) As atividades de extensão podem abrir os caminhos de acesso dos diversos públicos às ofertas educativas e oportunidades de formação continuada.

( ) O processo de extensão configura-se num conjunto de atividades em que o IFSC promove a articulação entre os saberes, partindo sempre do científico, presente na literatura especializada, em direção à reescrita dos populares – característicos de grupos menos desenvolvidos.

( ) As atividades de extensão são aquelas relacionadas ao compartilhamento mútuo de conhecimento produzido, desenvolvido ou instalado no âmbito da instituição e estendido à comunidade externa.

( ) As atividades de extensão devem promover a transformação social no entorno dos câmpus do IFSC envolvendo ativamente além da própria comunidade externa, os servidores e os discentes.

( ) A extensão é entendida como um processo educativo, cultural, político, social, científico e tecnológico que promove a interação dialógica e transformadora entre o IFSC e a sociedade de forma indissociável ao ensino e à pesquisa.


Marque a opção que contenha a sequência CORRETA, de cima para baixo:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito E


ID
3055105
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Considerando as normas abaixo, numere as assertivas:

1. Código de Ética do Servidor Público Federal.

2. Estatuto do Servidor Público Federal.

3. Lei da Carreira do Magistério Federal.

4. Lei do Processo Administrativo Federal.

( ) É vedado ao servidor usar de artifícios para procrastinar ou dificultar o exercício regular de direito por qualquer pessoa, causando-lhe dano moral ou material.

( ) A Administração Pública obedecerá, dentre outros, aos princípios da legalidade, finalidade, motivação, razoabilidade, proporcionalidade, moralidade, ampla defesa, contraditório, segurança jurídica, interesse público e eficiência.

( ) O regime de 40 (quarenta) horas com dedicação exclusiva implica o impedimento do exercício de outra atividade remunerada, pública ou privada, com as exceções previstas na lei.

( ) São devedores do servidor manter conduta compatível com a moralidade administrativa, ser assíduo e pontual ao serviço e tratar com urbanidade as pessoas.


A alternativa que a apresenta a relação e sequência CORRETA é:

Alternativas
Comentários
  • (1) É vedado ao servidor usar de artifícios para procrastinar ou dificultar o exercício regular de direito por qualquer pessoa, causando-lhe dano moral ou material.

    Decreto nº 1.171, de 22 de junho de 1994.

    XV - E vedado ao servidor público;

    d) usar de artifícios para procrastinar ou dificultar o exercício regular de direito por qualquer pessoa, causando-lhe dano moral ou material;

    (4) A Administração Pública obedecerá, dentre outros, aos princípios da legalidade, finalidade, motivação, razoabilidade, proporcionalidade, moralidade, ampla defesa, contraditório, segurança jurídica, interesse público e eficiência.

    Lei nº 9.784, de 29 de janeiro de 1999.

    Art. 2  A Administração Pública obedecerá, dentre outros, aos princípios da legalidade, finalidade, motivação, razoabilidade, proporcionalidade, moralidade, ampla defesa, contraditório, segurança jurídica, interesse público e eficiência.

    (3) O regime de 40 (quarenta) horas com dedicação exclusiva implica o impedimento do exercício de outra atividade remunerada, pública ou privada, com as exceções previstas na lei.

    Le nº 12.772, de 28 de dezembro de 2012.

    Art. 20.

    § 2º O regime de 40 (quarenta) horas com dedicação exclusiva implica o impedimento do exercício de outra atividade remunerada, pública ou privada, com as exceções previstas nesta Lei.

    (2) São devedores do servidor manter conduta compatível com a moralidade administrativa, ser assíduo e pontual ao serviço e tratar com urbanidade as pessoas.

    Lei nº 8.112, de 11 de dezembro de 1990.

    Art. 116. São deveres do servidor:

    IX - manter conduta compatível com a moralidade administrativa;

    X - ser assíduo e pontual ao serviço;

    XI - tratar com urbanidade as pessoas;


ID
3055108
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Não definido

Considerando que a Taxa Interna de Retorno (TIR) do projeto RZ Alimentos e Cia for única e igual a 12% ao ano, têm-se que esse projeto:

Alternativas

ID
3055111
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Fernando Dolabela, em sua obra O Segredo de Luísa, traz uma lista de características relacionadas ao perfil dos empreendedores de sucesso. Avalie o acerto das afirmações a seguir marcando (V) para as afirmativas verdadeiras e (F), para as falsas.

DOLABELA, Fernando. O Segredo de Luísa: uma ideia, uma

paixão e um plano de negócios: como nasce o empreendedor e se

cria uma empresa. São Paulo: Sextante, 2012.


( ) Trabalha sozinho

( ) Tem perseverança e tenacidade

( ) Tem iniciativa, autonomia, autoconfiança, otimismo, necessidade de realização

( ) Tem muita energia. É um trabalhador incansável. Ele é capaz de se dedicar intensamente ao trabalho e sabe concentrar seus esforços para alcançar resultados

( ) Tem sempre alto comprometimento. Crê no que faz

( ) Sabe buscar, utilizar e controlar recursos

( ) Mantém alto nível de consciência do ambiente em que vive, usando-a para detectar oportunidades de negócios


Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de cima para baixo.

Alternativas
Comentários
  • Trabalhar sozinho como característica do empreendedor? questão passível de recurso na minha opinião.

  • Eu não li a obra desse tal Fernando Dolabela, Mas vai que esse maluco escreveu no seu livro que trabalhar sozinho é bom né? Não precisa de ninguém, ele é o Bichão mesmo. Cada louco com a sua crença.

  • Cada uma.....

  • todas as respostas são verdadeiras

  • kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk

  • Cada questão que aparece, mas quem tem boca fala o que quer, mas sozinho não vai chegar a lugar nenhum...


ID
3055114
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Segundo o Sebrae (2019), inúmeros são os empreendedores iniciantes que passam por dificuldades nos primeiros meses de abertura do novo negócio por não terem se planejado antecipadamente, pois o desenvolvimento prévio do plano de negócio é essencial. O plano de negócio é um documento com a descrição da oportunidade de negócio que o empreendedor pretende desenvolver. Esse documento tem por objetivo detalhar o negócio, para tal entre outros, traz a descrição do conceito do negócio, da estratégia competitiva, dos atributos de valor da oferta e dos riscos, das estratégias mercadológicas, dos custos e lucros envolvidos. Em suma, é composto por quatro planejamentos base.

SERVIÇO BRASILEIRO DE APOIO ÀS MICRO E PEQUENAS EMPRESAS. Como elaborar um plano de negócio. Disponível em: http://www.sebrae.com.br/sites/PortalSebrae/artigos/como-elaborar-um-plano-denegocio,37d2438af1c92410VgnVCM100000b272010aRCRD? origem=tema&codTema=9. Acesso em: 05 jul/2019.

DOLABELA, Fernando. O Segredo de Luísa: uma ideia, uma paixão e um plano de negócios: como nasce o empreendedor e se cria uma empresa. São Paulo: Sextante, 2012.

Com relação aos planejamentos base que compõem o Plano de Negócio, assinale a alternativa CORRETA:

Alternativas
Comentários
  • Esse planejamento vai demonstrar se o seu negócio é viável, considerando estratégia, mercado, operações e gestão financeira. 

    Fonte: SEBRAE

  • Gabarito: E

    todas as outras alternativas tinham Gestão de Pessoas.

    Por eliminação, mesmo sem conhecer o assunto dava pra acertar a questão.

    O plano de negócio é um documento com a descrição da oportunidade de negócio que o empreendedor pretende desenvolver. Esse documento tem por objetivo detalhar o negócio, para tal entre outros, traz a descrição do conceito do negócio, da estratégia competitiva, dos atributos de valor da oferta e dos riscos, das estratégias mercadológicas, dos custos e lucros envolvidos. Em suma, é composto por quatro planejamentos base. (texto da questão)

  • A chave da questão é o reconhecimento dos termos Financeiro e Operações nos termos lucros e custos envolvidos.

    Fala pessoal, no intuito de ajudar os colegas, eu criei um insta só com questões de Adm. Geral e Pública para compartilhar um pouco da minha experiência na área.

    @bizuadm

    Caso alguém ache será de alguma valia, será bem-vindo. Um grande abraço.

    (Caso discorde de algum comentário, discutiremos e aprenderemos juntos)

  • Creio que interrogar seja uma palavra só, expressando um único sentido (interrogar = ''entrevistar''), não abrindo margem pra hífen.

  • Para resolução da questão em análise, faz-se necessário o conhecimento do Plano de Negócio.

    Diante disso, vamos a uma breve explicação.

    O planejamento no qual o administrador detalhará todos os pontos relevantes da entidade é o plano de negócio. Este documento estabelece por escrito os objetivos de um negócio e quais as etapas são necessárias para alcançá-los, mitigando os riscos e as incertezas da atividade empresarial.

    Com efeito, cabe ressaltar que um plano de negócios não é uma receita infalível para a organização ter sucesso, porém a criação de um plano de negócios reduz as chances de fracasso da empresa ao identificar e corrigir possíveis falhas antes que ocorram.

    O SEBRAE estabelece as etapas do plano de negócio, conforme descrito abaixo:

    1. Sumário Executivo: é um resumo do plano de negócio.

    2. Análise de mercado: é o estudo dos concorrentes, clientes e fornecedores.

    3. Plano de marketing: é a descrição dos produtos, preço, promoção, estrutura e localização da empresa.

    4. Plano operacional: é o estabelecimento do layout, dos processos, dos funcionários necessários, bem como da capacidade produtiva.

    5. Plano financeiro: é o estabelecimento dos investimentos fixos, capital de giro e investimentos pré-operacionais.

    Contudo, estas etapas não são consenso na literatura e outras etapas podem ser vistas, mas quase sempre são frutos de um novo arranjo dos mesmos temas. Por exemplo, para alguns autores as etapas do plano de negócio são: Resumo Executivo, Visão e Missão, Descrição Geral da Empresa, Análise Estratégica, Plano de Marketing e Vendas, Plano Financeiro.

    Ante o exposto, os planejamentos base que compõem o Plano de Negócio são o Estratégico, o Mercadológico, o Financeiro e o de Operações. Portanto, a alternativa correta é a letra “E".


    Fonte:
    SERVIÇO BRASILEIRO DE APOIO ÀS MICRO E PEQUENAS EMPRESAS. Como elaborar um plano de negócio. Disponível no site do SEBRAE. Acesso em: 05 jul./2019.


    Gabarito do Professor: Letra E.
  • Oi, tudo bem?

    Gabarito: E

    Bons estudos!

    -O sucesso é a soma de pequenos esforços repetidos dia após dia.


ID
3055117
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Não definido

Conforme o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) 2015/2019 do IFSC, sabe-se que a Instituição busca “Promover a inclusão e formar cidadãos, por meio da educação profissional, científica e tecnológica, gerando, difundindo e aplicando conhecimento e inovação, contribuindo para o desenvolvimento socioeconômico e cultural” (IFSC, 2017, 1.6). Este trecho corresponde a:

IFSC. Plano de desenvolvimento Institucional 2015-2019. Florianópolis, 2017.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito A

    1.3 Missão, Visão e Valores

    1.3.1 Missão (função social)

    Oferecer educação profissional e tecnológica de qualidade, pública e gratuita, nas diferentes modalidades, preparando pessoas para o pleno exercício da cidadania e contribuindo para o desenvolvimento social e econômico do país, através de ações de ensino, pesquisa e extensão.

    1.3.2 Visão

    Ser uma instituição de educação profissional e tecnológica referência em todas as áreas e modalidades de oferta, sobretudo, no desenvolvimento e fortalecimento de tecnologias agrárias que contribuam para o crescimento socioeconômico e cultural do estado.

    1.3.3 Valores

    a) Excelência – pautada na eficiência, eficácia e efetividade nos processos de gestão.

    b) Gestão democrática – pautada nos princípios de justiça, participação, corresponsabilidade, igualdade nas relações sociais e nos processos de gestão.

    c) Ética – pautada nos princípios de transparência, justiça social e responsabilidade com o bem público.

    d) Valorização dos servidores – pautada no fortalecimento e reconhecimento que que o desempenho da instituição depende da valorização, do desenvolvimento pessoal e técnico, do bem-estar e da realização profissional de todos os servidores.

    d) Comprometimento – pautado no comprometimento dos servidores com o atendimento aos objetivos e da missão institucional.

    e) Compromisso social – pautado no reconhecimento de diferenças históricas, econômicas, culturais e sociais.

    f) Sustentabilidade – pautada na responsabilidade social e ambiental.


ID
3055120
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Inicialmente, os papéis desempenhados pelo empreendedor que começa seu próprio negócio são: empreendedor, empresário, executivo e empregado. Contudo, esses papéis possuem significativas variações em função do modelo de empreendimento escolhido. Assim, apesar de o empreendedor iniciante assumir os quatro papéis simultaneamente, os papéis de empreendedor e empresário são destaque em negócios altamente inovadores, destinados ao lançamento de produtos ou serviços. Enquanto os papéis executivo e empregado são, geralmente, preponderantes em negócios mais seguros e consequentemente, menos inovadores, como é o caso da aquisição de uma franquia. Nesse contexto faça a correta associação dos papéis desempenhados pelo empreendedor com as respectivas características quanto à atuação e riscos assumidos por cada um deles, que estão listados a seguir:

DEGEN, Ronald Jean. Empreendedor: empreender como opção

de carreira. São Paulo: Pearson, 2009.


I. Empreendedor

II. Empresário

III. Executivo

IV. Empregado

( ) Financia o desenvolvimento do negócio. Assume (só) o risco financeiro do negócio

( ) Lidera o desenvolvimento do negócio. Assume todos os riscos do negócio

( ) Executa o trabalho para desenvolver o negócio. Assume (só) o risco do emprego no negócio

( ) Gerencia o trabalho para o desenvolvimento do negócio. Assume (só) o risco profissional do negócio


Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de cima para baixo.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito B

    Empresário - Financia o desenvolvimento do negócio. Assume (só) o risco financeiro do negócio

    Empreendedor - Lidera o desenvolvimento do negócio. Assume todos os riscos do negócio

    Empregado - Executa o trabalho para desenvolver o negócio. Assume (só) o risco do emprego no negócio

    Executivo - Gerencia o trabalho para o desenvolvimento do negócio. Assume (só) o risco profissional do negócio


ID
3055123
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Contabilidade Geral
Assuntos

As formas jurídicas de constituição de empresas são a maneira como uma pessoa jurídica se representa na sociedade, podendo ser: Sociedade Limitada (LTDA.), Empresário Individual (EI), Empresa Individual de Responsabilidade Limitada (EIRELI), Sociedade Anônima (S.A.) e Sem Fins Lucrativos. Elas têm definições e características próprias com relação à constituição da firma, capital social mínimo, tipo e número de sócios e responsabilidades. Segundo o Sebrae (2019), a escolha da forma jurídica é muito importante para o perfeito funcionamento de qualquer empreendimento, pois “[...] define o futuro e por quem será legislada.”. Com foco no ciclo de introdução de pequenos negócios, as empresas também são classificadas de acordo com o Enquadramento Tributário/Faturamento Anual em: Microempreendedor Individual (MEI), Microempresa (ME), Empresa de Pequeno Porte (EPP).

SERVIÇO BRASILEIRO DE APOIO ÀS MICRO E PEQUENAS EMPRESAS. Quais são os tipos de empresas. Disponível em: http://www.sebrae.com.br/sites/PortalSebrae/ufs/sp/conteudo_uf/quais-saoos-tipos-deempresas,af3db28a582a0610VgnVCM1000004c00210aRCRD . Acesso em 05 jul/2019. CONTABILIDADE OSAYK. Quais são os tipos de empresas no Brasil. Disponível em: https://osayk.com.br/quais-sao-os-tipos-de-empresa-nobrasil/. Acesso em: 05 jul.2019. PORTAL DO EMPREENDEDOR – MEI. Disponível em: http://www.portaldoempreendedor.gov.br/. Acesso em 05 jul/2019.

Com relação ao MEI, assinale a alternativa INCORRETA:

Alternativas
Comentários
  • a) O MEI pode contratar até 01 (um) empregado com remuneração de um salário mínimo ou piso salarial da categoria, que pode ser consultada no Portal do Empreendedor.

    Gabarito( A)

  • Oi!

    Gabarito: A

    Bons estudos!

    -Todo progresso acontece fora da zona de conforto. – Michael John Bobak


ID
3055126
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Contabilidade de Custos
Assuntos

Analise as seguintes afirmações:

I. Os valores pagos com Comissões sobre vendas costumam ser gastos fixos.

II. Margem de contribuição unitária é representada pela fórmula MC = PV – (CV + DV), onde MC = Margem de contribuição unitária; PV = Preço de Venda unitário; CV = Custo variável unitário e DV = Despesa variável unitária.

III. Uma empresa atinge economia em escala pela redução do gasto fixo total em função do aumento da produção.

IV. O ponto de equilíbrio operacional representa o montante necessário a ser vendido pela empresa para cobrir os custos fixos e variáveis envolvidos, isto é, o ponto de equilíbrio é um ponto de lucro e prejuízo nulo e serve para identificar o nível mínimo de atividade que a empresa deve operar.

V. Na abordagem da teoria econômica, o custo variável médio passa a aumentar a partir da quantidade de produção na qual o custo marginal se torna maior que ele.


É CORRETO o que consta APENAS em:

Alternativas
Comentários
  • O ponto de equilíbrio não é para cobrir os custos e despesas fixas?

  • Isso, mas a banca quis que fosse assim. acertei errando. por eliminação

  • Oi!

    Gabarito: E

    Bons estudos!

    -Você nunca sai perdendo quando ganha CONHECIMENTO!


ID
3055129
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

A Nova Gestão da Qualidade, ou TQM (Total Quality Management), incorpora o envolvimento de todos os elementos da organização no esforço contínuo de adequar o produto ao uso, a partir das atividades individuais de cada um no processo produtivo ou em qualquer área da empresa. Marque a alternativa que NÃO corresponde a uma característica da TQM.

Alternativas
Comentários
  • D) A qualidade total trabalha com o conceito de melhoria contínua, que são obtidas a longo prazo. O Processo é de aprimoramento cíclico, e não pontual.

  • Primeiro, as teorias mais modernas de Qualidade têm foco no cliente, em atender às necessidades destes. Com isso percebe-se que as alternativas B e E estão corretas.

    Segundo, é importante você ter na cabeça palavras-chave do histórico da Qualidade, assim:

    1°) Inspeção (pós-produção)

    2º) Controle Estatístico (corrigir erros)

    3º) Garantia da Qualidade (prevenção de defeitos)

    4°) Qualidade Total (impacto estratégico, agregar valor ao cliente)

    Dessa forma, a maioria das questões que associam a qualidade total ao planejamento estratégico está correta. (alíneas A e C).

    Nesse pensamento, se fosse por exclusão sobraria a alínea D, que fala em reparação de defeitos (que pela síntese de palavras chaves sabemos que é da Era do Controle Estatístico) e fala em curto prazo (que não pode ser da TQM pois se está associada ao planejamento estratégico é longo prazo, é um processo contínuo de melhoria)

  • 4 ERAS DA GESTÃO DA QUALIDADE

    INSPEÇÃO - DEVIDO A PRODUÇÃO EM MASSA, VISTORIA APÓS PRONTO, INSPEÇÃO FÍSICA.

    CONTROLE ESTATÍSTICO - AMOSTRA, ANÁLISE PROFUNDA, DESVIO DE QUALIDADE.

    GARANTIA DA QUALIDADE - FOCO NA PREVENÇÃO, TODOS OS PROCESSOS QUE AFETAM A QUALIDADE SÃO LEVADOS EM CONTA.

    GESTÃO TOTAL DA QUALIDADE - FATOR ESTRATÉGICO, ISO 9000, PDCA, 14 PRINCÍPIOS DE DEMING

    (FOCO NO CLIENTE, MELHORIA CONTINUA, ENVOLVIMENTO DOS EMPREGADOS, BENCHMARKING)

  • O processo de melhoria não é um processo acabável, pois ele é perene. Não é um processo, por esse motivo, de curto prazo.

  • Para resolução da questão em análise, faz-se necessário o conhecimento da Nova Gestão da Qualidade, ou TQM (Total Quality Management).

    Diante disso, vamos a uma breve explicação.

    Primeiramente, é importante explicar que a expressão em inglês “Total Quality Management" – TQM significa em português Administração da qualidade total, que tem como foco a melhoria da satisfação do cliente, bem como do modo como as organizações funcionam.

    Com efeito, a TQM reúne todas as ideias de melhoria da qualidade e do processo relacionado ao cliente, bem como é um processo contínuo que deve tornar-se parte da cultura organizacional.

    Neste contexto, podemos destacar como características da TQM:

    - Atendimento das necessidades e expectativas dos consumidores.
    - Inclusão de todas as pessoas da organização.
    - Inclusão de todas as partes da organização.
    - Exame de todos os custos relacionados com qualidade.
    - Foco a melhoria da satisfação do cliente.
    - Vinculação ao planejamento.

    Posto isso, vamos à análise das alternativas:

    A) Errado, pois esta alternativa corresponde a TQM, uma vez que o planejamento estratégico da qualidade deve priorizar a eliminação de fontes de inadequação do processo ao uso e reduzir os custos de produção. Assim, a qualidade é obtida com a melhoria (correção) cíclica e contínua.

    B) Errado, pois esta alternativa corresponde a TQM, uma vez que esta tem foco na melhoria da satisfação do cliente, bem como atendimento das necessidades e expectativas dos consumidores.

    C) Errado, pois esta alternativa corresponde a TQM, uma vez que segundo os teóricos adeptos da gestão da qualidade total, essa modalidade de gestão deve, necessariamente, contar com o desenvolvimento de planejamento estratégico da qualidade para eliminar fontes de inadequação do processo ao uso, bem como reduzir os custos de produção.

    D) Certo, pois esta alternativa não corresponde a uma característica da TQM, uma vez que a qualidade não é construída em ações de resultados obtidos no curto prazo, mas ao contrário disso, dado que a TQM tem como característica ser um processo cíclico de melhoria contínua com foco no longo prazo.

    E) Errado, pois esta alternativa corresponde a TQM, uma vez que esta tem como foco a melhoria da satisfação do cliente, bem como do modo como as organizações funcionam.


    Gabarito do Professor: Letra D.

ID
3055132
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática Financeira
Assuntos

Com relação à análise de investimentos, marque (V) para as afirmativas verdadeiras e (F), para as falsas.
( ) Quando em um estudo de viabilidade de determinado projeto, verificar-se que a taxa interna de retorno calculada é menor que o retorno exigido, será correto propor-se como alternativa o parcelamento do investimento inicial necessário sem prejuízo do fluxo de receitas esperado, ou, na impossibilidade do referido parcelamento, concentrar-se o fluxo de receitas, antecipando-se o seu recebimento.
( ) A taxa média de atratividade (TMA) é um indicador da rentabilidade do projeto, e deve ser comparada com a taxa interna de retorno (TIR) do investimento. Assim, se o percentual da TMA for superior ao da TIR, então recomenda-se o investimento no projeto em análise.
( ) Quando um projeto de investimento for realizado em condições tais que a taxa de custo de capital corresponda a valores menores do que a taxa interna de retorno, o projeto apresentará uma renda positiva para os investidores.
( ) O método do VPL – Valor Presente Líquido é particularmente apropriado para comparar projetos com vidas úteis distintas porque essa questão é solucionada, implicitamente, nesse método.
( ) A TIR – Taxa Interna de Retorno de um projeto corresponde à taxa que torna o VPL desse projeto positivo.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de cima para baixo.

Alternativas
Comentários
  • A TIR – Taxa Interna de Retorno de um projeto corresponde à taxa que torna NULO o VPL desse projeto.

    Fonte: Aula do professor Domingos Cereja aqui no QC.

  •  ( ) Quando em um estudo de viabilidade de determinado projeto, verificar-se que a taxa interna de retorno calculada é menor que o retorno exigido, será correto propor-se como alternativa o parcelamento do investimento inicial necessário sem prejuízo do fluxo de receitas esperado, ou, na impossibilidade do referido parcelamento, concentrar-se o fluxo de receitas, antecipando-se o seu recebimento. VERDADEIRO

    Como TMA > TIR, deve-se manipular as outras variáveis relacionadas ao fluxo de caixa ou aos investimentos. Por ex, em vez de investir 1.000 à TIR de 8% e TMA 10%a.a, posso investir 500 e aplicar o restante a 12%a.a; Ou ainda aumentar o VPL por meio de antecipação desses recebimentos.

    ( ) A taxa média de atratividade (TMA) é um indicador da rentabilidade do projeto, e deve ser comparada com a taxa interna de retorno (TIR) do investimento. Assim, se o percentual da TMA for superior ao da TIR, então recomenda-se o investimento no projeto em análise. FALSO

    TMA > TIR - Inviável, pois a minha expectativa de ganhos é inferior aos previstos.

    TMA = TIR - Indiferente. Deverão ser avaliados o VPL, Payback etc.

    TMA < TIR - para que o projeto seja viável.

    ( ) Quando um projeto de investimento for realizado em condições tais que a taxa de custo de capital corresponda a valores menores do que a taxa interna de retorno, o projeto apresentará uma renda positiva para os investidores. VERDADEIRO

    Se o custo de capital < TIR, o projeto é viável. Pode-se pensar na relação TMA < TIR.

    Por ex, a taxa de capitação de um financiamento é 10%a.a e a TIR é 10%, então é vantojoso. Ou ainda: ao imobilizar o capital no projeto, abro mão de aplicá-lo a 12%a.a. (esse é custo de oportunidade desse capital). No entanto, a TIR do projeto é 18%a.a. O projeto terá maior rentabilidade que a aplicação financeira.

    ( ) O método do VPL – Valor Presente Líquido é particularmente apropriado para comparar projetos com vidas úteis distintas porque essa questão é solucionada, implicitamente, nesse método. FALSO

    Pelo método do VPL, é essencial que os projetos tenham a mesma vida útil. Caso contrário, serão necessárias outras avalições. Trata-se de uma limitaçao do indicador.

    ( ) A TIR – Taxa Interna de Retorno de um projeto corresponde à taxa que torna o VPL desse projeto positivo. FALSO .

    A TIR iguala o VPL a zero. Ou seja, o VP das entradas de caixa - Investimento incial = 0. Entradas de caixa a valor presente = Investimento.

    Gabarito

    C) V, F, V, F, F


ID
3055135
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Não definido

Com relação à análise do ponto de equilíbrio, considere as seguintes afirmações:

I. Ao utilizar a análise do ponto de equilíbrio, é preciso considerar, por exemplo, que os custos fixos podem variar nas extremidades da faixa de volume de produção estabelecida, e que os custos variáveis tendem a aumentar quando o nível de utilização da capacidade de produção instalada se aproxima de seu limite.

II. Quando analisado em um sistema cartesiano o ponto de equilíbrio de uma empresa, em que a ordenada representa o custo total e a abscissa representa a quantidade vendida, a chamada área de prejuízo localiza-se à direita do ponto de equilíbrio.

III. O ponto de equilíbrio operacional representa o montante necessário a ser vendido pela empresa para cobrir os custos fixos e variáveis envolvidos, isto é, o ponto de equilíbrio é um ponto de lucro e prejuízo nulo e serve para identificar o nível mínimo de atividade que a empresa deve operar.

IV. Na análise do ponto de equilíbrio considera-se que o preço de venda, a eficiência da produção e o custo variável por unidade são constantes.

V. Atinge-se o ponto de equilíbrio econômico quando a soma das margens de contribuição totaliza o montante indicativo de que não haverá lucro nem prejuízo.


É CORRETO o que consta apenas em:

Alternativas

ID
3055141
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Marketing
Assuntos

Com relação aos quatro Ps do marketing, numere corretamente a coluna da direita de acordo com a esquerda:


(1) pesquisa do produto; testes e desenvolvimento; qualidade; serviços; padronização; marca; embalagem; garantia; assistência técnica

(2) propaganda; publicidade; promoções de vendas; merchandising; relações públicas.

(3) canais de distribuição; transporte; armazenamento; ponto de vendas; zona de vendas; níveis de estoque.

(4) política de preços; formação de preços; descontos e reduções; condições e formas de pagamento.

( ) Produto

( ) Preço

( ) Praça

( ) Promoção


A ordem CORRETA de associação, de cima para baixo, é:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: C

    Produto → pesquisa do produto; testes e desenvolvimento; qualidade; serviços; padronização; marca; embalagem; garantia; assistência técnica

    Promoção → propaganda; publicidade; promoções de vendas; merchandising; relações públicas.

    Praça → canais de distribuição; transporte; armazenamento; ponto de vendas; zona de vendas; níveis de estoque.

    Preço → política de preços; formação de preços; descontos e reduções; condições e formas de pagamento.

  • Gabarito do Professor

    O composto de marketing, ou mix de marketing, é um dos conceitos mais explorados na área de marketing. De modo resumido, envolve trabalhar quatro variáveis (4 P´s) relacionadas à atuação de uma organização no mercado:

    - PRODUTO/SERVIÇO (1): é o que a organização produz (produto) ou realiza (serviço), visando uma contrapartida (venda, contratação, doação, apoio, etc). Tem relação com a apresentação física do produto, embalagem, assistência técnica, manutenção, pesquisas, testes e desenvolvimento, garantia e padronização. ==>

    - PROMOÇÃO (4): é a maneira como a organização se comunica com seus públicos (propaganda, publicidade, promoções de vendas, merchandising e relações públicas) para alcançar seus objetivos de marketing.

    - PRAÇA (3): está relacionada à localização, aos mercados de atuação, canais de distribuição, transporte, armazenamento, pontos e zonas de vendas (físicas e virtuais) e ao estoque.

    - PREÇO (2): é o valor cobrado para oferecer um produto ou realizar um serviço, geralmente composto pelo custo de produção, lucro, etc. Está associado à política e formação de preços, descontos e reduções, condições e formas de pagamento.

    Com base nessa explicação, concluímos que a alternativa correta é a C (1 – 4 – 3 – 2).

    Gabarito do Professor: Letra C.

ID
3055144
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Atendimento ao Público
Assuntos

Com relação ao desenvolvimento e gerenciamento de serviços, analise as afirmações:

I. Serviço é qualquer ato ou desempenho, essencialmente intangível, que uma parte oferece a outra e que não resulta na propriedade de nada. A execução de um serviço pode estar ou não ligada a um bem concreto.

II. Os serviços apresentam quatro características principais, que afetam a elaboração de programas de marketing: intangibilidade, inseparabilidade, variabilidade e perecibilidade.

III. Em relação a categoria do mix de serviços, um serviço puro é essencialmente um serviço intangível, como o de babá ou uma consulta de psicoterapia e uma sessão de massagem.

IV. Sob a ótica de qualidade de serviços, confiabilidade em serviços diz respeito a habilidade de prestar o serviço de modo confiável e exatamente como prometido.

V. Interface cliente-serviço pode ser entendida como qualquer lugar em que uma empresa busque gerenciar um relacionamento com um cliente, seja por meio de pessoas, tecnologia ou uma combinação dos dois.


Assinale a opção CORRETA:

Alternativas
Comentários
  • Afirmativa IV se refere à escala SERVQUAL: cinco fatores determinantes da qualidade dos serviços

    1.  Confiabilidade — habilidade de prestar o serviço de modo confiável e exatamente como prometido.
    2. Capacidade de resposta — disposição de ajudar clientes e fornecer pronto serviço.
    3. Segurança — conhecimento e cortesia de funcionários e sua habilidade de transmitir confiança e segurança.
    4. Empatia — atenção individualizada dispensada aos clientes.
    5. Itens tangíveis — aparência de instalações físicas, equipamentos, funcionários e material de comunicação.


ID
3055147
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Atendimento ao Público
Assuntos

Com relação ao desenvolvimento de estratégias e planos de marketing, marque (V) para as afirmativas verdadeiras e (F), para as falsas.

( ) A cadeia de valor, proposta por Michael Porter, é uma ferramenta para identificar as maneiras pelas quais se pode gerar mais valor para o cliente e identifica atividades estrategicamente relevantes – primárias e de apoio – que criam valor e custo em um determinado negócio.

( ) O plano de marketing é o processo central, referente a implementação de estratégias, para direcionar e coordenar o esforço de marketing, funcionando em dois níveis, o estratégico e o tático.

( ) Uma oportunidade de marketing consiste em uma área de necessidade e interesse do comprador à qual é muito provável que uma empresa seja capaz de atender.

( ) Michael Porter propôs três estratégias genéricas que fornecem um bom ponto de partida para o pensamento estratégico: liderança total em custos, diferenciação e foco.

( ) Um sistema de informações de marketing (SIM) é constituído de pessoas, equipamentos e procedimento dedicados a coletar, classificar, analisar, avaliar e distribuir as informações coletadas no ambiente interno de maneira precisa e oportuna para aqueles que tomam as decisões de marketing.

( ) Uma megatendência é uma grande mudança social, econômica, política e tecnológica que se forma lentamente e, uma vez estabelecida, passa a nos influenciar por algum tempo.


Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de cima para baixo.

Alternativas
Comentários
  • o erro da segunda alternativa está justamente em dizer que O plano de marketing é o processo central, quando na verdade não é, esse plano girar em torno de muitas cadeias.

    o erro da quinta alternativa está em dizer que as informações coletadas no ambiente interno (interno e externo)


ID
3055150
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Com relação às fases da metodologia de elaboração e implementação do Planejamento Estratégico nas empresas, é possível afirmar que a fase relativa aos Instrumentos Prescritivos e Quantitativos:

( ) É a fase onde se estabelece “onde se quer chegar” e de “como chegar na situação que se deseja”.

( ) É a fase onde deve ser estabelecida a razão de ser da empresa, bem como o seu posicionamento estratégico.

( ) É a fase também denominada auditoria de posição, sendo realizada por meio de pessoas representativas e que possuem as várias informações necessárias para analisar e verificar todos os aspectos inerentes à realidade externa e interna da empresa.

( ) É a fase dividida em dois instrumentos perfeitamente interligados.

( ) É a fase que verifica “como a empresa está indo” para a situação desejada, sendo a ação necessária para assegurar a realização dos objetivos, desafios, metas, estratégias, projetos e planos de ação estabelecidos.


OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças. Planejamento estratégico. 32. ed. São Paulo: Atlas, 2014.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de cima para baixo.

Alternativas
Comentários
  • Fases do Planejamento Estratégico(Oliveira):

    Fase I: Diagnóstico Organizacional

    Fase II: Missão da Empresa

    Fase III: Instrumentos prescritivos e quantitativos

    -Instrumentos:

    Prescritivos: estabelecimento de objetivos, desafios e metas, de estratégias e políticas e de estabelecimento de projetos e planos de ação.

    Quantitativos: projeções econômico-financeiras do planejamento orçamentário; definição de recursos.

    Fase IV: Controle e Avaliação

    B

  • II - Definição da missão; diagnóstico estratégico.

    III - Diagnóstico estratégico.

    V - Controle e avaliação.

  • Em 20/11/19 às 18:55, você respondeu a opção A.

    !

    Você errou!Em 16/10/19 às 16:18, você respondeu a opção E.

    !

    Você errou!

  • Fases por Djalma de Pinho:

    Diagnóstico organizacional "onde estou?"

                   ·Identifica visão e valores, faz análise externa primeiramente, depois a análise interna e dos concorrentes

                   ·Pode usar a SWOT;

    Missão da empresa;

    Instrumentos prescritivos e quantitativo - Aonde se quer chegar e como chegar à situação desejada. 

                        ·Instrumentos prescritivos: estabelecimento de objetivos, desafios e metas, de estratégias e políticas e de estabelecimento de projetos e planos de ação;

                                  ·Objetivos: focam em resultados e não em atividades;

                                  ·Metas: passos ou etapas que levam ao cumprimento do objetivo;

                        · Instrumentos quantitativos: projeções econômico-financeiras do planejamento orçamentário.

    Controle e avaliação

             · Aqui vamos estabelecer indicadores, ver como a empresa está indo para a situação desejada, etc.          ·          ·          · Feedback, análise dos desvios observados, comparação do desempenho real com o planejado.

  • (Fase III: Instrumentos prescritivos e quantitativos) É a fase onde se estabelece “onde se quer chegar” e de “como chegar na situação que se deseja”.

    (Fase II - Definição da missão) É a fase onde deve ser estabelecida a razão de ser da empresa, bem como o seu posicionamento estratégico.

    (Fase I - Diagnóstico estratégico) É a fase também denominada auditoria de posição, sendo realizada por meio de pessoas representativas e que possuem as várias informações necessárias para analisar e verificar todos os aspectos inerentes à realidade externa e interna da empresa.

    (Fase III – Instrumentos Prescritivos e Quantitativos) É a fase dividida em dois instrumentos perfeitamente interligados.

    (Fase IV – Controle e Avaliação) É a fase que verifica “como a empresa está indo” para a situação desejada, sendo a ação necessária para assegurar a realização dos objetivos, desafios, metas, estratégias, projetos e planos de ação estabelecidos.


ID
3055153
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Para a realização do Planejamento Estratégico é necessário que primeiro seja realizado o “diagnóstico estratégico” da empresa, o qual:

I. Deve ser efetuado da forma mais real possível, pois qualquer tomada de posição errada nessa fase prejudicará o resto do processo de desenvolvimento e implementação do planejamento estratégico da empresa.

II. É a fase que procura responder “qual a real situação da empresa quanto aos seus aspectos internos e externos”.

III. É um processo contínuo e interativo de investigação e análise das estratégias de sucesso das empresas líderes ou de referência e excelência administrativa, procurando conhecer, adaptar e aprimorar essas estratégias para a realidade da empresa considerada.

IV. Deve ser interno e externo à empresa e deve ter enfoque no momento atual, bem como no próximo momento, no próximo desafio, a fim de constituir a dimensão crítica para o sucesso permanente da empresa analisada.

V. É o processo estruturado, interativo e consolidado de desenvolver e operacionalizar as atividades, visando ao crescimento e ao desenvolvimento sustentável da empresa.

OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças. Planejamento estratégico. 32. ed. São Paulo: Atlas, 2014.

Assinale a opção CORRETA:

Alternativas
Comentários
  • I- Correta.

    II- Correta.

    III- Não é uma análise das empresas líderes, mas sim da sua própria empresa.

    IV- Correta.

    V- É um diagnóstico, não um desenvolvimento.

  • III. O item se refere a benchmarking.

    V. O diagnóstico não operacionaliza atividades, apenas verifica a situação atual.

  • III - Benchmarking.

    V - Gestão por processos.


ID
3055156
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Com relação ao desenvolvimento do planejamento estratégico dentro do contexto da administração estratégica, numere corretamente a coluna da direita de acordo com a esquerda:

OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças de. Administração estratégica na prática: a competitividade para administrar o futuro das empresas. 8. ed. São Paulo: Atlas, 2013.

(1) São as grandes ações e caminhos que a empresa adota para melhorar a interação, além de usufruir e gerar vantagens competitivas no ambiente empresarial.
(2) São variáveis importantes que foram identificadas pela empresa, mas que no momento não existem critérios e parâmetros de avaliação para classificação como ponto forte ou ponto fraco.
(3) São desvantagens estruturais controláveis pela empresa e que a desfavorecem perante as oportunidades e as ameaças do ambiente empresarial.
(4) São as grandes orientações que sustentam as decisões que a empresa deve tomar para melhor interagir com o ambiente empresarial.
(5) Na análise externa, é o conjunto de todos os fatores externos e não controláveis.

( ) Pontos neutros
( ) Macroestratégias
( ) Ambiente da empresa
( ) Macropolíticas
( ) Pontos fracos

A ordem CORRETA de associação, de cima para baixo, é:

Alternativas
Comentários
  • Pontos neutros = São variáveis importantes que foram identificadas pela empresa, mas que no momento não existem critérios e parâmetros de avaliação para classificação como ponto forte ou ponto fraco.

    Macroestratégias = São as grandes ações e caminhos que a empresa adota para melhorar a interação, além de usufruir e gerar vantagens competitivas no ambiente empresarial.

    Ambiente da empresa = Na análise externa, é o conjunto de todos os fatores externos e não controláveis.

    Macropolíticas = São as grandes orientações que sustentam as decisões que a empresa deve tomar para melhor interagir com o ambiente empresarial.

    Pontos fracos = São desvantagens estruturais controláveis pela empresa e que a desfavorecem perante as oportunidades e as ameaças do ambiente empresarial.

  • gabarito B

  • Gabarito: B

  • Sabendo identificar na Questão os Pontos Fracos como sendo o item 3 já matava a questão po eliminação.
  • Embora seja um textão, não é tão difícil.


ID
3055159
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

As ferramentas da gestão da qualidade são importantes para a avaliação e melhorias do desempenho de uma organização. Sobre essas ferramentas, marque (V) para as afirmativas verdadeiras e (F), para as falsas.

( ) O Fluxograma é uma representação gráfica das sequências das etapas de um processo. Os tipos de fluxogramas são diagrama de blocos, fluxograma de processos simples, fluxograma funcional e fluxograma vertical.

( ) O PDCA é uma ferramenta da qualidade e um método de gestão que auxilia na organização do processo de implementação de melhorias. O P da sigla corresponde a Plain (planejar) que diz respeito a etapa de conduzir o plano.

( ) Os histogramas têm entre os seus objetivos a apresentação do padrão de variação de um processo e a comparação dos resultados com os padrões. O histograma é útil para o controle da qualidade, porém não é indicado para a verificação de uma necessidade de ação corretiva.

( ) O diagrama de causa e efeito, também conhecido como Diagrama de Ishikawa, representa graficamente o relacionamento entre um “efeito” e todas as “causas” que o geram. As causas básicas são denominadas: Métodos, Matéria-prima, Mão de obra, Materiais, Medida e Meio ambiente.

( ) O Diagrama de dispersão ou de correlação serve para comprovar a relação entre causa e efeito. É uma representação gráfica utilizado para reforçar os resultados encontrados no Diagrama de causa e efeito.

( ) O 5W2H é uma ferramenta que apresenta de forma organizada as ações e responsabilidades de quem executará, por meio de questões, capazes de orientar as diversas ações que devem ser implementadas.


Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de cima para baixo.

Alternativas
Comentários
  • O PDCA é uma ferramenta da qualidade e um método de gestão que auxilia na organização do processo de implementação de melhorias. O P da sigla corresponde a Plain (planejar) que diz respeito a etapa de conduzir o plano.

    Acredito que o erro esteja na parte em vermelho, pois o P significa elaborar o plano, conduzir seria na etapa DO.

  • Gabarito letra B aos não assinantes.

  • II - No PDCA, o Do (agir) refere-se à condução. o Plan (planejar) estabelece os objetivos e as estratégias.

    III - Quem controla as variações de processos são as cartas de controle. O histograma mostra a frequência de uma determinada variável. É o famoso gráfico de barras. Quando você vai ver suas estatísticas aqui no QC, visualiza um histograma.

    V - O diagrama de dispersão mostra a correlação entre duas variáveis: uma dependente e a outra independente.

  • Aos não assinantes assinem....

  • (F) Os histogramas têm entre os seus objetivos a apresentação do padrão de variação de um processo e a comparação dos resultados com os padrões. O histograma é útil para o controle da qualidade, porém não é indicado para a verificação de uma necessidade de ação corretiva.

     

    Distribuição de frequências ou diagrama das frequências. Histograma NÃO LISTA ATIVIDADES. Tem como finalidade mostrar a distribuição dos dados através de um gráfico de barras indicando o número de unidades em cada categoria. Gráfico de representação de uma série de dados.

  • (V) O Fluxograma é uma representação gráfica das sequências das etapas de um processo.

    (F) O PDCA é uma ferramenta da qualidade e um método de gestão que auxilia na organização do processo de implementação de melhorias. O P da sigla corresponde a Plain (planejar) que diz respeito a etapa de conduzir o plano.

    Ciclo Shewhart ou ciclo Deming, foi introduzido no japão após a segunda gerra mundial, idealizado por Shewhart, na década de 20, e divulgado por Deming, em 1950, quem efetivamente o aplicou. Tem o princípio de tornar mais claro e ágeis os processos envolvidos na execução da gestão, como, por exemplo, na gestão da qualidade, dividindo-a em quatro principais passos: Pla (Planejamento) estabelecer missão, visão, objetivos (metas), procedimentos e processos (metodologia) necessárias para atingir o resultado.

    (F) Os histogramas têm entre os seus objetivos a apresentação do padrão de variação de um processo e a comparação dos resultados com os padrões. O histograma é útil para o controle da qualidade, porém não é indicado para a verificação de uma necessidade de ação corretiva.

    A alternativa apresenta o conceito de Cartas de Controle. Na minha opinião, os Histogramas, de acordo com sua função, são mais "estáticos" pois apenas dispõem de dados e não de comparações de variação x padrão.

    (V) O diagrama de causa e efeito, também conhecido como Diagrama de Ishikawa, representa graficamente o relacionamento entre um “efeito” e todas as “causas” que o geram. As causas básicas são denominadas: Métodos, Matéria-prima, Mão de obra, Materiais, Medida e Meio ambiente.

    (F) O Diagrama de dispersão ou de correlação serve para comprovar a relação entre causa e efeito. É uma representação gráfica utilizado para reforçar os resultados encontrados no Diagrama de causa e efeito.

    Creio que o erro está em afirmar que o Diagrama de dispersão serve para comprovar a relação entre causa e efeito que, neste caso, seria a definição do Diagrama de causa e efeito de Ishikawa. O conceito correto para o Diagrama de Dispersão seria: É um gráfico onde pontos no espaço cartesiano XY são usados para representar simultaneamente os valores de dua variáveis quantitativas, medidas em cada elemento do conjunto de dados.

    (V) O 5W2H é uma ferramenta que apresenta de forma organizada as ações e responsabilidades de quem executará, por meio de questões, capazes de orientar as diversas ações que devem ser implementadas.

  • Condução talvez não signifique executar, mas com certeza não significa planejar

  • Plain = Planejar

    Do = fazer, conduzir, pôr em prática

  • A questão em análise exige que tenhamos conhecimento sobre diversas ferramentas de gestão. Para responder corretamente, precisamos indicar quais afirmações são verdadeiras e quais são falsas. Ao final, indiquemos a alternativa que apresenta a sequência correta com o julgamento das afirmativas.

    (V) O Fluxograma é uma representação gráfica das sequências das etapas de um processo. Os tipos de fluxogramas são diagrama de blocos, fluxograma de processos simples, fluxograma funcional e fluxograma vertical.

    (F) O PDCA é uma ferramenta da qualidade e um método de gestão que auxilia na organização do processo de implementação de melhorias. O P da sigla corresponde a Plan (planejar) que diz a estabelecer as metas e objetivos a serem alcançados e como devem ser perseguidos. A etapa "Do" que é a responsável pela condução do conduzir o plano.

    (F) O histograma tem como finalidade mostrar a distribuição dos dados por categoria através de um gráfico de barras, indicando o número de unidades em cada categoria. Representa, além da distribuição da probabilidade da variação existente, os resultados de um processo.

    As cartas de controle, por outro lado, têm entre os seus objetivos a apresentação do padrão de variação de um processo e a comparação dos resultados com os padrões. O histograma é útil para o controle da qualidade, porém não é indicado para a verificação de uma necessidade de ação corretiva.

    (V) O diagrama de causa e efeito, também conhecido como Diagrama de Ishikawa, representa graficamente o relacionamento entre um “efeito” e todas as “causas” que o geram. As causas básicas são denominadas: Métodos, Matéria-prima, Mão de obra, Materiais, Medida e Meio ambiente.

    (F) O diagrama de dispersão é um diagrama que pode indicar uma possível correlação entre duas variáveis, realizando um estudo sobre elas, por meio do sistema cartesiano. Seu objetivo é apresentar a alteração sofrida por uma variável quando outra é modificada, podendo ser usado, ainda, para demonstrar um efeito antes de determinada intervenção e depois dela.

    (V) O 5W2H é uma ferramenta que apresenta de forma organizada as ações e responsabilidades de quem executará, por meio de questões, capazes de orientar as diversas ações que devem ser implementadas.

    Representa as iniciais das palavras

    • Why (Por quê);
    • What (O quê);
    • Where (Onde);
    • When (Quando);
    • Who (quem);
    • How, (como);
    • How much (quanto custa).  

    Após analisar as afirmações, concluímos que a alternativa que apresenta a sequência correta do que foi afirmado é letra "B".

    GABARITO: B

  • "O Diagrama de dispersão ou de correlação serve para comprovar a relação entre causa e efeito. É uma representação gráfica utilizado para reforçar os resultados encontrados no Diagrama de causa e efeito."

    Mas o Diagrama de dispersão não vai fazer essa relação mesmo entre uma causa e um efeito não? Uma causa que a variável independente, e o efeito, a variável dependente.

    No diagrama de Ishikawa determino a causa e o efeito, e no diagrama de dispersão eu vou correlacionar duas variáveis: causa e efeito.

    Então pq a afirmativa está incorreta? Ou eu tô viajando?? kkkk


ID
3055162
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

O Programa 5S tem origem no Japão e tem como objetivo proporcionar um ambiente de trabalho adequado para maior produtividade. Sobre as etapas do Programa 5S, analise as afirmações:

I. O Seiri é a etapa em que devemos classificar os elementos entre necessários e desnecessários para o trabalho.

II. O Seisou significa pôr as coisas em ordem, dispor de forma ordenada todos os elementos que sobram depois do Seiri.

III. O Seiton é sinônimo de limpeza permanente do local de trabalho, incluídas as máquinas e as ferramentas, pisos e paredes.

IV. O Shitsuke diz respeito ao senso de autodisciplina, educação e compromisso.

V. O Seiketsu trabalha o senso de higiene que significa criar condições favoráveis à saúde física e mental, garantir ambiente não agressivo e livre de agentes poluentes.


Assinale a opção CORRETA:

Alternativas
Comentários
  • A junção no número “5” com a letra “S” vem de cinco palavras japonesas que começam com S:

    Seiri – Senso de utilização

    Seiton – Senso de organização

    Seiso – Senso de limpeza

    Seiketsu – Senso de padronização

    Shitsuke – Senso de disciplina.

    A principal vantagem do programa 5s é a facilidade que ele tem de provocar mudanças comportamentais em todos os setores das empresas.

    Letra d


ID
3055165
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

As normas da ISO 9000 regulamentam os fundamentos, o vocabulário, os requisitos para um Sistema da Gestão da Qualidade para uma organização obter a certificação. Sobre a família ISO 9000, avalie o acerto das afirmações adiante e marque com (V) as verdadeiras e com (F) as falsas.

( ) A NBR ISO 9001 especifica requisitos para um sistema de gestão de qualidade.

( ) A ISO 9000 está baseada em 10 princípios da gestão da qualidade, como o foco no cliente, a liderança e economia no consumo de materiais.

( ) O processo de avaliação da conformidade mostra que o produto, serviço ou sistema atende aos requisitos especificados pela norma e é a ISO quem realiza as avaliações de conformidade.

( ) Os certificados ISO 9000 valem por um período de 3 anos contados a partir da auditoria da certificação.

( ) Os requisitos para o Sistema de Gestão da Qualidade, segundo a ISO 9001 são: escopo, sistema de gestão da qualidade, documentação, responsabilidade da direção, gestão de recursos, realização do produto e mediação, analise e melhoria.


Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de cima para baixo.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: A

    VERDADEIRO

    FALSO( São 8 princípios: foco no cliente, liderança, envolvimento das pessoas, abordagem dos processos, abordagem sistêmica da gestão, melhoria contínua, abordagem factual para as tomadas de decisões e relações mutuamente benéficas com os fornecedores)

    FAlSO

    Segundo a norma ABNT NBR ISO/IEC  17000:2005, a Avaliação da Conformidade é a “demonstração de que requisitos especificados relativos a um produto, processo, sistema, pessoa ou organismo são atendidos”

    VERDADEIRO

    VERDADEIRO

  • Pessoal, cuidado com informação desatualizada. Os princípios da ISO 9001 foram reformulados e atualizados em 2015 e são apenas 7 (e não mais 8): 1. Foco no cliente; 2. Liderança; 3. Engajamento das Pessoas; 4. Abordagem por processo; 5. Melhoria; 6. Tomada de Decisão Baseada em Evidência; 7. Gestão de Relacionamento.

  • Complementando a resposta do Reinaldo:

    Segundo a norma ABNT NBR ISO/IEC  17000:2005, a Avaliação da Conformidade é a “demonstração de que requisitos especificados relativos a um produto, processo, sistema, pessoa ou organismo são atendidos” e quem a realiza é o Sistema Brasileiro de Avaliação da Conformidade – SBAC, do INMETRO.


ID
3055168
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Direito do Trabalho
Assuntos

A Lei nº 13.429/2017, conhecida como a nova Lei da Terceirização, alterou de forma significativa o conteúdo da Lei nº 6.019/1974, que regulamentava apenas o trabalho temporário. Com o advento da chamada nova Lei da Terceirização, serviços afetos a qualquer atividade da empresa contratante, sejam elas atividades-meio ou fim, podem ser terceirizados.

Com relação às principais mudanças nas relações de trabalho decorrentes da chamada nova Lei da Terceirização (Lei nº 13.429/2017) marque (V) para as afirmativas verdadeiras e (F), para as falsas.

( ) Conforme prevê o Art. 4º , § 1º da Lei 13.429/2017, a empresa prestadora de serviços contrata, remunera e dirige o trabalho realizado por seus trabalhadores, porém, não pode subcontratar outras empresas para realização desses serviços.

( ) Conforme prevê o Art. 4º , § 2º da Lei 13.429/2017, não se configura vínculo empregatício entre os trabalhadores, ou sócios das empresas prestadoras de serviços, qualquer que seja o seu ramo, e a empresa contratante.

( ) Conforme prevê o Art. 5º , § 3º da Lei 13.429/2017, é responsabilidade da contratante garantir as condições de segurança, higiene e salubridade dos trabalhadores, quando o trabalho for realizado em suas dependências ou local previamente convencionado em contrato.

( ) Conforme prevê o Art. 5º , § 4º da Lei 13.429/2017, a contratante não poderá estender ao trabalhador da empresa de prestação de serviços o mesmo atendimento médico, ambulatorial e de refeição destinado aos seus empregados, existente nas dependências da contratante, ou local por ela designado.

( ) Conforme prevê o Art. 5º , § 5º da Lei 13.429/2017, a empresa contratante é subsidiariamente responsável pelas obrigações trabalhistas referentes ao período em que ocorrer a prestação de serviços, e o recolhimento das contribuições previdenciárias observará o disposto no art. 31 da Lei nº 8.212, de 24 de julho de 1991.”

Fonte: LEI No 13.429, DE 31 DE MARÇO DE 2017.


Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de cima para baixo.

Alternativas
Comentários
  • (F) Conforme prevê o Art. 4º , § 1º da Lei 13.429/2017, a empresa prestadora de serviços contrata, remunera e dirige o trabalho realizado por seus trabalhadores, porém, não pode subcontratar outras empresas para realização desses serviços.

    § 1º A empresa prestadora de serviços contrata, remunera e dirige o trabalho realizado por seus trabalhadores, ou subcontrata outras empresas para realização desses serviços. (previsão de subcontratação)

    (V) Conforme prevê o Art. 4º , § 2º da Lei 13.429/2017, não se configura vínculo empregatício entre os trabalhadores, ou sócios das empresas prestadoras de serviços, qualquer que seja o seu ramo, e a empresa contratante.

    § 2º Não se configura vínculo empregatício entre os trabalhadores, ou sócios das empresas prestadoras de serviços, qualquer que seja o seu ramo, e a empresa contratante.”

    (V) Conforme prevê o Art. 5º , § 3º da Lei 13.429/2017, é responsabilidade da contratante garantir as condições de segurança, higiene e salubridade dos trabalhadores, quando o trabalho for realizado em suas dependências ou local previamente convencionado em contrato.

    § 3º É responsabilidade da contratante garantir as condições de segurança, higiene e salubridade dos trabalhadores, quando o trabalho for realizado em suas dependências ou local previamente convencionado em contrato.

    (F) Conforme prevê o Art. 5º , § 4º da Lei 13.429/2017, a contratante não poderá estender ao trabalhador da empresa de prestação de serviços o mesmo atendimento médico, ambulatorial e de refeição destinado aos seus empregados, existente nas dependências da contratante, ou local por ela designado.

    § 4º A contratante poderá estender ao trabalhador da empresa de prestação de serviços o mesmo atendimento médico, ambulatorial e de refeição destinado aos seus empregados, existente nas dependências da contratante, ou local por ela designado.

    (V) Conforme prevê o Art. 5º , § 5º da Lei 13.429/2017, a empresa contratante é subsidiariamente responsável pelas obrigações trabalhistas referentes ao período em que ocorrer a prestação de serviços, e o recolhimento das contribuições previdenciárias observará o disposto no art. 31 da Lei nº 8.212, de 24 de julho de 1991.”

    § 5º A empresa contratante é subsidiariamente responsável pelas obrigações trabalhistas referentes ao período em que ocorrer a prestação de serviços, e o recolhimento das contribuições previdenciárias observará o disposto no .”

  • Gabarito:"C"

    Erros:

    1 - "não pode subcontratar outras empresas para realização desses serviços."

    Lei 13.429/2017, Art. 4º , § 1º . A empresa prestadora de serviços contrata, remunera e dirige o trabalho realizado por seus trabalhadores, ou subcontrata outras empresas para realização desses serviços.

    4 - "a contratante não poderá estender ao trabalhador da empresa de prestação de serviços..."

    Lei 13.429/2017, Art. 5º , § 4º. A contratante poderá estender ao trabalhador da empresa de prestação de serviços o mesmo atendimento médico, ambulatorial e de refeição destinado aos seus empregados, existente nas dependências da contratante, ou local por ela designado.

  • 1 – Falsa. A empresa prestadora de serviços pode, sim, subcontratar outras empresas para realização dos serviços.

    Art. 4º-A, § 1º - A empresa prestadora de serviços contrata, remunera e dirige o trabalho realizado por seus trabalhadores, ou subcontrata outras empresas para realização desses serviços

    2 – Verdadeira. Não se configura vínculo empregatício entre os trabalhadores, ou sócios das empresas prestadoras de serviços, qualquer que seja o seu ramo, e a empresa contratante.

    Art. 4º-A, § 2º - Não se configura vínculo empregatício entre os trabalhadores, ou sócios das empresas prestadoras de serviços, qualquer que seja o seu ramo, e a empresa contratante.

    3 – Verdadeira. É responsabilidade da contratante garantir as condições de segurança, higiene e salubridade dos trabalhadores, quando o trabalho for realizado em suas dependências ou local previamente convencionado em contrato.

    Art. 5º-A, § 3º - É responsabilidade da contratante garantir as condições de segurança, higiene e salubridade dos trabalhadores, quando o trabalho for realizado em suas dependências ou local previamente convencionado em contrato.

    4 – Falsa. A contratante não poderá, sim, estender ao trabalhador da empresa de prestação de serviços o mesmo atendimento médico, ambulatorial e de refeição destinado aos seus empregados, existente nas dependências da contratante, ou local por ela designado.

    Art. 5º-A, § 4º - A contratante poderá estender ao trabalhador da empresa de prestação de serviços o mesmo atendimento médico, ambulatorial e de refeição destinado aos seus empregados, existente nas dependências da contratante, ou local por ela designado.

    5 – Verdadeira. A empresa contratante é subsidiariamente responsável pelas obrigações trabalhistas referentes ao período em que ocorrer a prestação de serviços, e o recolhimento das contribuições previdenciárias observará o disposto no art. 31 da Lei nº 8.212/1991.

    Art. 5º-A, § 5º - A empresa contratante é subsidiariamente responsável pelas obrigações trabalhistas referentes ao período em que ocorrer a prestação de serviços, e o recolhimento das contribuições previdenciárias observará o disposto no art. 31 da Lei no 8.212, de 24 de julho de 1991.

    Gabarito: C


ID
3055174
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Os processos de gestão de pessoas numa organização são fundamentais para a manutenção dos colaboradores. Não basta penas contratar pessoas, é necessários que elas se sintam bem e motivadas para permanecer na empresa pelo maior tempo possível, pois existem custos associados à admissão e ao desligamento de pessoas que podem impactar negativamente em termos de produtividade e qualidade dos produtos e serviços oferecidos. Uma boa gestão de pessoas impacta de forma positiva sobre a marca e imagem institucional, resultando no efetivo alcance dos objetivos organizacionais. A rotatividade também conhecida por turnover, é um bom indicador para avaliar as políticas de gestão de pessoas que são adotadas pela organização.

Considerando o conceito de rotatividade de pessoal, analise as afirmações:

I. O termo rotatividade de recursos humanos é usado para definir a flutuação de pessoal entre uma organização e seu ambiente.

II. A rotatividade de pessoal é expressa por meio de uma relação percentual entre admissões e desligamentos com relação ao número médio de participantes da organização, no decorrer de certo tempo.

III. Em um mercado de trabalho competitivo e em regime de oferta intensa, costuma ocorrer uma diminuição da rotação de pessoal.

IV. Caso o índice de rotatividade for de 3%, a organização precisa planejar um excedente de 3% de pessoal para compensar esse fluxo de pessoal.

V. O índice de rotatividade de pessoal exprime um valor percentual de funcionários que circulam na organização em relação ao número total de funcionário.

CHIAVENATO, Idalberto. Recursos humanos: o capital humano das organizações. 9. ed. rev. e atual. Rio de Janeiro: Elsevier, 2010. 506 p., il. ISBN 9788535233186. (p.139-41)


Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de cima para baixo.

Alternativas

ID
3055177
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

Um dos subsistemas de gestão de pessoas é o subsistema de avaliação de desempenho. Marras (2016, p.165), descreve que a avaliação de desempenho se constitui em “um instrumento gerencial que permite ao administrador mensurar os resultados obtidos por um empregado ou por um grupo, em período e área específicos, levando em consideração conhecimentos, metas habilidade e competências”. Portanto, a avaliação de desempenho é um instrumento importante para medir o nível de Conhecimentos, Habilidades e Atitudes (CHA) dos colaborardes e serve também para fundamentar programas de treinamento e desenvolvimento de pessoal.

Marras (2016), apresenta 5 métodos de avaliação de desempenho a saber: escalas gráficas; incidentes críticos; comparativo; escolha forçada; e, 360º .


Com relação aos métodos de avaliação de desempenho humano apresentado por Marras (2016), numere corretamente a coluna da direita de acordo com a esquerda:

(1) Nesse sistema, o avaliador concentra-se em determinar os grandes pontos fortes e fracos de quem está sendo avaliado, apontando comportamentos extremos e sem analisar especificamente traços de personalidade.

(2) Trata-se de um modelo em que o avaliado é focado por praticamente todos os elementos que tenham contato com ele: subordinados, superiores, pares, clientes internos e externos, fornecedores etc.

(3) Esse método pode utilizar diversas técnicas que permitem determinar se o colaborador se encontra no quartil superior ou inferior da média do grupo para logo a seguir compará-lo com o grupo em que se localiza (quartil superior ou inferior) e realizar confrontações individuais.

(4) Baseia-se na avaliação de um grupo de fatores determinantes daquilo que a organização define como “desempenho” que medem a quantidade e a qualidade do trabalho, conhecimentos, cooperação, assiduidade, iniciativa, criatividade etc.

(5) Esse método consiste em avaliar o desempenho dos colaboradores por meio de frases descritivas que estão presentes no instrumento de avaliação em blocos e a estes, são atribuídos valores diferenciados, possibilitando a discriminação.


Métodos de Avaliação

( ) Escalas gráficas

( ) Incidentes críticos

( ) Comparativo

( ) Escolha forçada

( ) 360º

MARRAS, Jean Pierre. Administração de recursos humanos: do operacional ao estratégico. 15. ed. rev., atual. e ampl. São Paulo: Saraiva, 2016. 336 p., il. Inclui bibliografia e índice. ISBN 9788547201074. (p.168-71)


Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de cima para baixo

Alternativas
Comentários
  • (4) Escalas gráficas: Baseia-se na avaliação de um grupo de fatores determinantes daquilo que a organização define como “desempenho” que medem a quantidade e a qualidade do trabalho, conhecimentos, cooperação, assiduidade, iniciativa, criatividade etc.

    (1) Incidentes críticos: Nesse sistema, o avaliador concentra-se em determinar os grandes pontos fortes e fracos de quem está sendo avaliado, apontando comportamentos extremos e sem analisar especificamente traços de personalidade.

    (3) Comparativo: Esse método pode utilizar diversas técnicas que permitem determinar se o colaborador se encontra no quartil superior ou inferior da média do grupo para logo a seguir compará-lo com o grupo em que se localiza (quartil superior ou inferior) e realizar confrontações individuais.

    (5) Escolha forçada: Esse método consiste em avaliar o desempenho dos colaboradores por meio de frases descritivas que estão presentes no instrumento de avaliação em blocos e a estes, são atribuídos valores diferenciados, possibilitando a discriminação.

    (2) 360º: Trata-se de um modelo em que o avaliado é focado por praticamente todos os elementos que tenham contato com ele: subordinados, superiores, pares, clientes internos e externos, fornecedores etc.

  • Para que a questão em análise seja respondida corretamente, precisamos ter conhecimentos sobre alguns métodos de avaliação de desempenho. A alternativa correta deverá apresentar o resultado da associação das colunas apresentadas, conceito e métodos associados corretamente.

    Escalas gráficas

    • (4) Baseia-se na avaliação de um grupo de fatores determinantes daquilo que a organização define como “desempenho” que medem a quantidade e a qualidade do trabalho, conhecimentos, cooperação, assiduidade, iniciativa, criatividade etc.

    Incidentes críticos

    • (1) Nesse sistema, o avaliador concentra-se em determinar os grandes pontos fortes e fracos de quem está sendo avaliado, apontando comportamentos extremos e sem analisar especificamente traços de personalidade.

    Comparativo

    • (3) Esse método pode utilizar diversas técnicas que permitem determinar se o colaborador se encontra no quartil superior ou inferior da média do grupo para logo a seguir compará-lo com o grupo em que se localiza (quartil superior ou inferior) e realizar confrontações individuais.

    Escolha forçada

    • (5) Esse método consiste em avaliar o desempenho dos colaboradores por meio de frases descritivas que estão presentes no instrumento de avaliação em blocos e a estes, são atribuídos valores diferenciados, possibilitando a discriminação.

    Avaliação 360º

    • (2) Trata-se de um modelo em que o avaliado é focado por praticamente todos os elementos que tenham contato com ele: subordinados, superiores, pares, clientes internos e externos, fornecedores etc.

    Vendo a sequência acima, concluímos que a alternativa que "A" apresenta a sequência correta.

    GABARITO: A


ID
3055180
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

A remuneração pelo trabalho prestado pelo colaborador é a mais importante forma de concretizar a valorização das pessoas. Exitem diferentes formas de recompensar as pessoas que atuam em uma organização, ou tipos de remuneração. Dutra (2015), descreve que a remuneração pode ser dividida nas seguintes categorias em função da forma como se apresenta para as pessoas: remuneração direta e remuneração indireta. Porém, o mesmo autor, citando outros autores, destaca que a remuneração pode ser dividida também em função da forma como se apresenta e do objeto da remuneração, podendo ser: remuneração básica; remuneração por senioridade; remuneração por performance; e, remuneração indireta. Das alternativas a seguir, assinale aquela cujo conteúdo versa sobre a remuneração por senioridade.
DUTRA, Joel Souza. Gestão de pessoas: modelo, processos, tendências e perspectivas. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2015. 401 p., il. ISBN 9788597003659. (p.198-99)

Alternativas
Comentários
  • Remuneração Básica: é o principal conceito da remuneração total, sendo referente ao pagamento fixo que o empregado recebe regularmente na forma de salário.

    Remuneração por Senioridade: é a recebida por tempo de experiência ou por tempo de dedicação à organização, no qual pode ocorrer adicional nos percentuais ao salário.

    Remuneração por Performance: remuneração variável vinculada a metas de resultados individuais, por equipe e/ou por negócios/empresa.

    Remuneração Indireta: é um conjunto de benefícios que a pessoa recebe pelo trabalho realizado, geralmente é um complemento da remuneração direta.

  • RESPOSTA:Essa forma de remuneração é ainda comum e normalmente se traduz em adicionais percentuais ao salário em função do tempo de dedicação da pessoa à organização.