Prova UCPEL - 2004 - UCPEL - Vestibular

Questão 4076716

• Banca: UCPEL
• Órgão: UCPEL
• Ano: 2004
• Provas: UCPEL - 2004 - UCPEL - Vestibular
• Disciplina: Português
• Assuntos: Crase; Há-a; Problemas da língua culta

Leia atentamente o texto a seguir. 

JEITOS DE AMAR

    No livro Prosa reunida, de Adélia Prado, encontrei uma frase singela e verdadeira ao extremo. Uma personagem põe-se _________ lembrar da mãe, que era danada de braba, porém esmerava-se na hora de fazer dois molhos de cachinhos no cabelo da filha para que ela fosse bonita pra escola. Meu Deus, quanto jeito que tem de ter amor.
    É comovente porque é algo que _________ gente esquece: milhões de pequenos gestos são maneiras de amar. Beijos e abraços _________ vezes são provas mais de desejo que de amor, exigem retribuição física, são facilidades do corpo. Mas _________ diversos outros amores podendo ser demonstrados com toques mais sutis.
    Mexer no cabelo, pentear os cabelos, tal como aquela mãe e aquela filha, tal como namorados fazem, tal como tanta gente faz: cafunés. Uma amiga tingindo o cabelo da outra, cortando franjas, puxando rabos de cavalo, rindo soltas. Quanto jeito que há de amar.
       Flores colhidas na calçada, flores compradas, flores feitas de papel, desenhadas, entregues em datas nada especiais: Lembrei de você. É esse o único e melhor motivo para crisântemos, margaridas, violetinhas. Quanto jeito que há de amar.
    Um telefonema pra saber da saúde, uma oferta de carona, um elogio, um livro emprestado, uma carta respondida, repartir o que se tem, cuidados para não magoar, dizer a verdade quando ela é salutar, e mentir, sim, com carinho, se for para evitar feridas e dores desnecessárias. Quanto jeito que há de amar
    Uma foto mantida ao alcance dos olhos, uma lembrança bem guardada, fazer o prato predileto de alguém e botar uma mesa bonita, levar o cachorro pra passear, chamar pra ver um crepúsculo, dar banho em quem não consegue fazê-lo sozinho, ouvir os velhos, ouvir as crianças, ouvir os amigos, ouvir os parentes, ouvir. Quanto jeito que há de amar.

    Rezar por alguém, vestir roupa nova pra homenagear, trocar curativos, tirar pra dançar, não espalhar segredos, puxar o cobertor caído, cobrir, visitar doentes, velar, sugerir cidades, discos, brinquedos, brincar: quanto jeito que há.

MEDEIROS, Martha. Montanha Russa. Porto Alegre: L&PM Editores, 2003.

A seqüência que preenche corretamente as lacunas do texto é:

• A. a - a - às - há
• B. a - à - às - a
• C. a - a - as - há
• D. a - a - há - a
• E. à - a - as - há

Gabarito: A

Questão 4076719

• Banca: UCPEL
• Órgão: UCPEL
• Ano: 2004
• Provas: UCPEL - 2004 - UCPEL - Vestibular
• Disciplina: Português
• Assuntos: Concordância verbal, Concordância nominal; Sintaxe

Leia atentamente o texto a seguir. 

JEITOS DE AMAR

    No livro Prosa reunida, de Adélia Prado, encontrei uma frase singela e verdadeira ao extremo. Uma personagem põe-se _________ lembrar da mãe, que era danada de braba, porém esmerava-se na hora de fazer dois molhos de cachinhos no cabelo da filha para que ela fosse bonita pra escola. Meu Deus, quanto jeito que tem de ter amor.
    É comovente porque é algo que _________ gente esquece: milhões de pequenos gestos são maneiras de amar. Beijos e abraços _________ vezes são provas mais de desejo que de amor, exigem retribuição física, são facilidades do corpo. Mas _________ diversos outros amores podendo ser demonstrados com toques mais sutis.
    Mexer no cabelo, pentear os cabelos, tal como aquela mãe e aquela filha, tal como namorados fazem, tal como tanta gente faz: cafunés. Uma amiga tingindo o cabelo da outra, cortando franjas, puxando rabos de cavalo, rindo soltas. Quanto jeito que há de amar.
       Flores colhidas na calçada, flores compradas, flores feitas de papel, desenhadas, entregues em datas nada especiais: Lembrei de você. É esse o único e melhor motivo para crisântemos, margaridas, violetinhas. Quanto jeito que há de amar.
    Um telefonema pra saber da saúde, uma oferta de carona, um elogio, um livro emprestado, uma carta respondida, repartir o que se tem, cuidados para não magoar, dizer a verdade quando ela é salutar, e mentir, sim, com carinho, se for para evitar feridas e dores desnecessárias. Quanto jeito que há de amar
    Uma foto mantida ao alcance dos olhos, uma lembrança bem guardada, fazer o prato predileto de alguém e botar uma mesa bonita, levar o cachorro pra passear, chamar pra ver um crepúsculo, dar banho em quem não consegue fazê-lo sozinho, ouvir os velhos, ouvir as crianças, ouvir os amigos, ouvir os parentes, ouvir. Quanto jeito que há de amar.

    Rezar por alguém, vestir roupa nova pra homenagear, trocar curativos, tirar pra dançar, não espalhar segredos, puxar o cobertor caído, cobrir, visitar doentes, velar, sugerir cidades, discos, brinquedos, brincar: quanto jeito que há.

MEDEIROS, Martha. Montanha Russa. Porto Alegre: L&PM Editores, 2003.

Caso passássemos a sentença "É esse o único e melhor motivo para crisântemos, margaridas, violetinhas" para o plural, teríamos alterações em:

• A. 4 termos
• B. 7 termos
• C. 5 termos
• D. 6 termos
• E. 8 termos

Gabarito: D

Questão 4076722

• Banca: UCPEL
• Órgão: UCPEL
• Ano: 2004
• Provas: UCPEL - 2004 - UCPEL - Vestibular
• Disciplina: Português
• Assuntos: Regência; Sintaxe

Leia atentamente o texto a seguir. 

JEITOS DE AMAR

    No livro Prosa reunida, de Adélia Prado, encontrei uma frase singela e verdadeira ao extremo. Uma personagem põe-se _________ lembrar da mãe, que era danada de braba, porém esmerava-se na hora de fazer dois molhos de cachinhos no cabelo da filha para que ela fosse bonita pra escola. Meu Deus, quanto jeito que tem de ter amor.
    É comovente porque é algo que _________ gente esquece: milhões de pequenos gestos são maneiras de amar. Beijos e abraços _________ vezes são provas mais de desejo que de amor, exigem retribuição física, são facilidades do corpo. Mas _________ diversos outros amores podendo ser demonstrados com toques mais sutis.
    Mexer no cabelo, pentear os cabelos, tal como aquela mãe e aquela filha, tal como namorados fazem, tal como tanta gente faz: cafunés. Uma amiga tingindo o cabelo da outra, cortando franjas, puxando rabos de cavalo, rindo soltas. Quanto jeito que há de amar.
       Flores colhidas na calçada, flores compradas, flores feitas de papel, desenhadas, entregues em datas nada especiais: Lembrei de você. É esse o único e melhor motivo para crisântemos, margaridas, violetinhas. Quanto jeito que há de amar.
    Um telefonema pra saber da saúde, uma oferta de carona, um elogio, um livro emprestado, uma carta respondida, repartir o que se tem, cuidados para não magoar, dizer a verdade quando ela é salutar, e mentir, sim, com carinho, se for para evitar feridas e dores desnecessárias. Quanto jeito que há de amar
    Uma foto mantida ao alcance dos olhos, uma lembrança bem guardada, fazer o prato predileto de alguém e botar uma mesa bonita, levar o cachorro pra passear, chamar pra ver um crepúsculo, dar banho em quem não consegue fazê-lo sozinho, ouvir os velhos, ouvir as crianças, ouvir os amigos, ouvir os parentes, ouvir. Quanto jeito que há de amar.

    Rezar por alguém, vestir roupa nova pra homenagear, trocar curativos, tirar pra dançar, não espalhar segredos, puxar o cobertor caído, cobrir, visitar doentes, velar, sugerir cidades, discos, brinquedos, brincar: quanto jeito que há.

MEDEIROS, Martha. Montanha Russa. Porto Alegre: L&PM Editores, 2003.

No que diz respeito à sentença "Lembrei de você", é correto afirmar sobre a regência do verbo LEMBRAR:

I - A regência verbal está corretamente empregada, do ponto de vista da gramática tradicional.
II - Para ser considerada gramaticalmente correta, deveria ser modificada para Lembrei você.
III - Para ser considerada gramaticalmente correta, deveria ser modificada para "Lembrei-me de você".

• A. Somente a afirmativa III está correta.
• B. As afirmativas II e III estão corretas.
• C. As afirmativas I, II e III estão corretas.
• D. Somente a afirmativa I está correta.
• E. Somente a afirmativa II está correta.

Gabarito: B

Questão 4076725

• Banca: UCPEL
• Órgão: UCPEL
• Ano: 2004
• Provas: UCPEL - 2004 - UCPEL - Vestibular
• Disciplina: Português
• Assuntos: Acentuação Gráfica: Proparoxítonas, Paraxítonas, Oxítonas e Hiatos; Ortografia

Leia atentamente o texto a seguir. 

JEITOS DE AMAR

    No livro Prosa reunida, de Adélia Prado, encontrei uma frase singela e verdadeira ao extremo. Uma personagem põe-se _________ lembrar da mãe, que era danada de braba, porém esmerava-se na hora de fazer dois molhos de cachinhos no cabelo da filha para que ela fosse bonita pra escola. Meu Deus, quanto jeito que tem de ter amor.
    É comovente porque é algo que _________ gente esquece: milhões de pequenos gestos são maneiras de amar. Beijos e abraços _________ vezes são provas mais de desejo que de amor, exigem retribuição física, são facilidades do corpo. Mas _________ diversos outros amores podendo ser demonstrados com toques mais sutis.
    Mexer no cabelo, pentear os cabelos, tal como aquela mãe e aquela filha, tal como namorados fazem, tal como tanta gente faz: cafunés. Uma amiga tingindo o cabelo da outra, cortando franjas, puxando rabos de cavalo, rindo soltas. Quanto jeito que há de amar.
       Flores colhidas na calçada, flores compradas, flores feitas de papel, desenhadas, entregues em datas nada especiais: Lembrei de você. É esse o único e melhor motivo para crisântemos, margaridas, violetinhas. Quanto jeito que há de amar.
    Um telefonema pra saber da saúde, uma oferta de carona, um elogio, um livro emprestado, uma carta respondida, repartir o que se tem, cuidados para não magoar, dizer a verdade quando ela é salutar, e mentir, sim, com carinho, se for para evitar feridas e dores desnecessárias. Quanto jeito que há de amar
    Uma foto mantida ao alcance dos olhos, uma lembrança bem guardada, fazer o prato predileto de alguém e botar uma mesa bonita, levar o cachorro pra passear, chamar pra ver um crepúsculo, dar banho em quem não consegue fazê-lo sozinho, ouvir os velhos, ouvir as crianças, ouvir os amigos, ouvir os parentes, ouvir. Quanto jeito que há de amar.

    Rezar por alguém, vestir roupa nova pra homenagear, trocar curativos, tirar pra dançar, não espalhar segredos, puxar o cobertor caído, cobrir, visitar doentes, velar, sugerir cidades, discos, brinquedos, brincar: quanto jeito que há.

MEDEIROS, Martha. Montanha Russa. Porto Alegre: L&PM Editores, 2003.

Observe os pares de palavras acentuadas que foram retirados do texto. Em qual das alternativas elas NÃO são acentuadas pela mesma razão?

• A. cafunés - você
• B. saúde - caído
• C. crisântemos - física
• D. crepúsculo - único
• E. Adélia - alguém

Gabarito: E

Questão 4076728

• Banca: UCPEL
• Órgão: UCPEL
• Ano: 2004
• Provas: UCPEL - 2004 - UCPEL - Vestibular
• Disciplina: Português
• Assuntos: Parênteses; Pontuação; Travessão; Uso da Vírgula; Uso dos dois-pontos

Leia atentamente o texto a seguir. 

JEITOS DE AMAR

    No livro Prosa reunida, de Adélia Prado, encontrei uma frase singela e verdadeira ao extremo. Uma personagem põe-se _________ lembrar da mãe, que era danada de braba, porém esmerava-se na hora de fazer dois molhos de cachinhos no cabelo da filha para que ela fosse bonita pra escola. Meu Deus, quanto jeito que tem de ter amor.
    É comovente porque é algo que _________ gente esquece: milhões de pequenos gestos são maneiras de amar. Beijos e abraços _________ vezes são provas mais de desejo que de amor, exigem retribuição física, são facilidades do corpo. Mas _________ diversos outros amores podendo ser demonstrados com toques mais sutis.
    Mexer no cabelo, pentear os cabelos, tal como aquela mãe e aquela filha, tal como namorados fazem, tal como tanta gente faz: cafunés. Uma amiga tingindo o cabelo da outra, cortando franjas, puxando rabos de cavalo, rindo soltas. Quanto jeito que há de amar.
       Flores colhidas na calçada, flores compradas, flores feitas de papel, desenhadas, entregues em datas nada especiais: Lembrei de você. É esse o único e melhor motivo para crisântemos, margaridas, violetinhas. Quanto jeito que há de amar.
    Um telefonema pra saber da saúde, uma oferta de carona, um elogio, um livro emprestado, uma carta respondida, repartir o que se tem, cuidados para não magoar, dizer a verdade quando ela é salutar, e mentir, sim, com carinho, se for para evitar feridas e dores desnecessárias. Quanto jeito que há de amar
    Uma foto mantida ao alcance dos olhos, uma lembrança bem guardada, fazer o prato predileto de alguém e botar uma mesa bonita, levar o cachorro pra passear, chamar pra ver um crepúsculo, dar banho em quem não consegue fazê-lo sozinho, ouvir os velhos, ouvir as crianças, ouvir os amigos, ouvir os parentes, ouvir. Quanto jeito que há de amar.

    Rezar por alguém, vestir roupa nova pra homenagear, trocar curativos, tirar pra dançar, não espalhar segredos, puxar o cobertor caído, cobrir, visitar doentes, velar, sugerir cidades, discos, brinquedos, brincar: quanto jeito que há.

MEDEIROS, Martha. Montanha Russa. Porto Alegre: L&PM Editores, 2003.

Observe atentamente as afirmações abaixo:

I As vírgulas colocadas antes e depois da expressão de Adélia Prado poderiam ser substituídas por parênteses, sem alteração de sentido.
II Os dois-pontos, colocados antes da palavra cafunés, poderiam ser substituídos por um travessão, sem alteração do sentido.
III As vírgulas colocadas depois de flores compradas e margaridas são usadas pela mesma razão.

• A. A I e a III estão corretas.
• B. A II e a III estão corretas.
• C. Apenas a I está correta.
• D. Todas as afirmações estão corretas.
• E. A I e a II estão corretas.

Gabarito: D

Comentários

• Travessão (—)

  A Travessão é utilizada no início de frases diretas para indicar os diálogos do texto bem como para substituir os parênteses, dupla vírgula, vírgula e dois pontos.

  Exemplos:

  Muito descontrolada, Paula gritou com o marido: — Por favor, não faça isso agora pois teremos problemas mais tarde.

  Maria - funcionária da prefeitura - aconselhou-me que fizesse assim.

Questão 4076731

• Banca: UCPEL
• Órgão: UCPEL
• Ano: 2004
• Provas: UCPEL - 2004 - UCPEL - Vestibular
• Disciplina: Literatura
• Assuntos: Escolas Literárias; Modernismo: Tendências contemporâneas

Escritor não muito dado a fotografias e entrevistas, Dalton Trevisan expõe as vicissitudes dos seres humanos, em seus contos, há mais de 30 anos, tendo, como pano de fundo, a cidade de Curitiba. Destacam-se em suas narrativas:

• A. a forma lírica e obsessiva.
• B. a linguagem carregada de termos eruditos.
• C. a busca da síntese e os temas entre o grotesco e o patético.
• D. a forma preciosa e repleta de virtuosismos.
• E. os temas romantizados do cotidiano.

Gabarito: C

Questão 4076734

• Banca: UCPEL
• Órgão: UCPEL
• Ano: 2004
• Provas: UCPEL - 2004 - UCPEL - Vestibular
• Disciplina: Literatura
• Assuntos: Escolas Literárias; Modernismo

A respeito do conhecido escritor pelotense, João Simões Lopes Neto, só NÃO é correto afirmar que:

• A. viveu durante toda a sua vida na estância onde nasceu. Seus contatos com o mundo campesino foram sempre diretos.
• B. elaborou sua obra contando tão-somente com as suas recordações, os seus fantasmas e a sua técnica de escrever.
• C. representa, juntamente com outros escritores riograndenses, o amadurecimento da literatura gauchesca brasileira.
• D. era um patriota ingênuo, consumindo boa parte de sua vida em ostentações.
• E. participou de um período complexo da literatura brasileira batizado por Alceu Amoroso Lima de Prémodernismo.

Gabarito: A

Questão 4076737

• Banca: UCPEL
• Órgão: UCPEL
• Ano: 2004
• Provas: UCPEL - 2004 - UCPEL - Vestibular
• Disciplina: Literatura
• Assuntos: Escolas Literárias; Realismo

Sobre a obra Machadiana só NÃO é correto afirmar que:

• A. seus contos Papéis avulsos e Páginas recolhidas pertencem à fase romântica.
• B. costuma analisar agudamente os sentimentos humanos e sociais.
• C. eclodiu mesmo, já na maturidade, com sua prosa gênero que revelou seu genial poder de análise psicológica.
• D. a primeira fase é considerada romântica ou fase de amadurecimento.
• E. a segunda fase realista ou de maturidade iniciase com a publicação de Memórias Póstumas de Brás Cubas.

Gabarito: A

Questão 4076743

• Banca: UCPEL
• Órgão: UCPEL
• Ano: 2004
• Provas: UCPEL - 2004 - UCPEL - Vestibular
• Disciplina: Física
• Assuntos: Ondas e Propriedades Ondulatórias; Oscilação e Ondas

Uma onda oscila 5 vezes por segundo; a distância percorrida por ela num intervalo de tempo igual a um período em termos de comprimento de onda é:

• A. λ/5
• B. λ
• C. 5λ
• D. λ/2
• E. 2λ

Gabarito: B

Comentários

• período: Δt/n

  então: 1/5

  V = λ.f

  f= 1/p

  V = λ.5

  V = 5λ

  ele quer a distância : V = ΔS/ΔT

  e ele fala que o tempo é igual o período, então:

  5λ = ΔS/ 1/5

  5λ = 5ΔS

  λ = ΔS

Questão 4076746

• Banca: UCPEL
• Órgão: UCPEL
• Ano: 2004
• Provas: UCPEL - 2004 - UCPEL - Vestibular
• Disciplina: Física
• Assuntos: Colisão; Dinâmica; Energia Mecânica e sua Conservação; Impulso e Quantidade de Movimento; Trabalho e Energia

Um ônibus em alta velocidade e uma azarada mariposa colidem frontalmente; em conseqüência do choque, a mariposa esparrama-se no pára-brisa. Podemos afirmar que

• A. o impulso exercido pelo ônibus sobre a mariposa é menor do que o da mariposa sobre o ônibus.
• B. a variação da quantidade de movimento do ônibus é menor do que a variação da quantidade movimento da mariposa.
• C. a variação da quantidade de movimento do ônibus é maior do que a variação da quantidade de movimento da mariposa.
• D. o impulso exercido pelo ônibus sobre a mariposa é maior do que o da mariposa sobre o ônibus.
• E. a variação da quantidade de movimento do ônibus é igual à variação da quantidade de movimento da mariposa.

Gabarito: E

Questão 4076749

• Banca: UCPEL
• Órgão: UCPEL
• Ano: 2004
• Provas: UCPEL - 2004 - UCPEL - Vestibular
• Disciplina: Física
• Assuntos: 1ª Lei da Termodinâmica; 2ª Lei da Termodinâmica - Ciclo de Carnot e Máquinas Térmicas; Física Térmica - Termologia; Transformações Gasosas

Ao enchermos o pneu de uma bicicleta usando uma bomba manual, o cilindro da bomba esquenta. A razão para tal fato é que ocorre

• A. uma compressão isobárica
• B. uma compressão isotérmica
• C. uma compressão adiabática
• D. uma expansão adiabática
• E. uma expansão isobárica

Gabarito: C

Questão 4076755

• Banca: UCPEL
• Órgão: UCPEL
• Ano: 2004
• Provas: UCPEL - 2004 - UCPEL - Vestibular
• Disciplina: Física
• Assuntos: Eletricidade; Eletrodinâmica - Corrente Elétrica

Um choque elétrico é capaz de superaquecer tecidos do corpo humano e interromper funções normais de determinados nervos. A pele humana seca tem resistência elétrica de 100000 Ω e molhada de 1000 Ω. Se você encostar o dedo molhado num ferro elétrico defeituoso ligado numa tomada de 220 V, a intensidade da corrente elétrica que percorrerá seu corpo será de:

• A. 2,2 x 10^-1 A
• B. 2,2 x 10^-3 A
• C. 4,8 x 10^-1 A
• D. 2,2 x 10⁵ A
• E. 2,2 x 10¹ A

Gabarito: A

Questão 4076758

• Banca: UCPEL
• Órgão: UCPEL
• Ano: 2004
• Provas: UCPEL - 2004 - UCPEL - Vestibular
• Disciplina: Física
• Assuntos: Espelhos Planos; Ótica

Você está de pé em frente a um espelho plano que se encontra a 4,0 m de distância e deseja tirar uma fotografia nítida de sua imagem; para isso, focaliza sua máquina fotográfica para uma distância igual a

• A. 16 m
• B. 6,0 m
• C. 2,0 m
• D. 8,0 m
• E. 4,0 m

Gabarito: D

Questão 4076761

• Banca: UCPEL
• Órgão: UCPEL
• Ano: 2004
• Provas: UCPEL - 2004 - UCPEL - Vestibular
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Progressão Geométrica - PG; Progressões

Em uma progressão geométrica o primeiro termo é 3 e o terceiro é 12; então, a soma dos 8 primeiros termos é:

• A. 615
• B. 765
• C. 813
• D. 576
• E. 675

Gabarito: B

Questão 4076764

• Banca: UCPEL
• Órgão: UCPEL
• Ano: 2004
• Provas: UCPEL - 2004 - UCPEL - Vestibular
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Análise Combinatória em Matemática

A Câmara de Vereadores de certa cidade tem de resolver o seguinte problema: "Há 4 ruas sem nome e são propostos 6 nomes para essas ruas. O número de maneiras de dar esses nomes às ruas é":

• A. 6
• B. 720
• C. 360
• D. 24
• E. 120

Gabarito: C

Questão 4076767

• Banca: UCPEL
• Órgão: UCPEL
• Ano: 2004
• Provas: UCPEL - 2004 - UCPEL - Vestibular
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Seno, Cosseno e Tangente; Trigonometria

Um estudante, ao resolver certo problema, encontrou o determinante

-sen a cos a

cos a -sen a

que é igual a

• A. 1
• B. - cos 2a
• C. 1 + 2cos² a
• D. 1 + 2sen² a
• E. 0

Gabarito: B

Questão 4076773

• Banca: UCPEL
• Órgão: UCPEL
• Ano: 2004
• Provas: UCPEL - 2004 - UCPEL - Vestibular
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Geometria Analítica; Pontos e Retas

A equação da reta que passa na origem e é paralela à reta determinada pelos pontos A(-2, 3) e B(3, -4) é:

• A. 7x + 5y = 0
• B. -7x + 5y = 0
• C. x + y = 0
• D. 7x - 5y = 0
• E. -7x - 5y = 0

Gabarito: A

Questão 4076776

• Banca: UCPEL
• Órgão: UCPEL
• Ano: 2004
• Provas: UCPEL - 2004 - UCPEL - Vestibular
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Cilindro; Geometria Espacial

Os volumes de um cilindro equilátero e de uma esfera são iguais. Então, a razão entre o raio da base do cilindro e o raio da esfera é:

• A.
• B.
• C.
  
• D.
• E.

Gabarito: A

Questão 4076782

• Banca: UCPEL
• Órgão: UCPEL
• Ano: 2004
• Provas: UCPEL - 2004 - UCPEL - Vestibular
• Disciplina: Química
• Assuntos: Teoria Atômica: átomos e sua estrutura - número atômico, número de massa, isótopos, massa atômica; Transformações Químicas

Segundo dados experimentais, o oxigênio do ar que respiramos contém exatos 99,759% de ₈O¹⁶, 0,037% de átomos de ₈O¹⁷ e 0,204% de átomos de ₈O¹⁸. Diante desta constatação, pode-se afirmar que essas três formas naturais de oxigênio constituem átomos que, entre si, são

• A. isóbaros
• B. isômeros
• C. isótopos
• D. isótonos
• E. alótropos

Gabarito: C

Questão 4076785

• Banca: UCPEL
• Órgão: UCPEL
• Ano: 2004
• Provas: UCPEL - 2004 - UCPEL - Vestibular
• Disciplina: Química
• Assuntos: Grandezas: massa, volume, mol, massa molar, constante de Avogadro e Estequiometria.; Representação das transformações químicas; Soluções e Substâncias Inorgânicas; Soluções: características, tipos de concentração, diluição, mistura, titulação e soluções coloidais.

O volume de SO₂ gasoso, medido nas CNTP, necessário para transformar 250 mL de solução aquosa 0,100 mol/L de NaOH em solução de Na₂SO_3(aq) é

• A. 1,12L
• B. 0,56L
• C. 0,14L
• D. 0,28L
• E. 2,24L

Gabarito: D

Questão 4076791

• Banca: UCPEL
• Órgão: UCPEL
• Ano: 2004
• Provas: UCPEL - 2004 - UCPEL - Vestibular
• Disciplina: Química
• Assuntos: Soluções e Substâncias Inorgânicas; Substâncias Inorgânicas e suas características: Ácidos, Bases, Sais e Óxidos. Reações de Neutralização.

Um químico abriu um frasco de ácido clorídrico concentrado perto de um colega que utilizava hidróxido de amônio. Depois de algum tempo verificou que na superfície da bancada havia pequenos pontos brancos. Este material branco poderia ser

• A. nitrogênio
• B. amônia
• C. ácido nítrico
• D. cloro
• E. cloreto de amônio

Gabarito: E

Comentários

• Na verdade o que aconteceu foi a neutralização do do ácido clorídrico (HCl) e do hidróxido de amônio (NH4OH). Uma reação que acontece entre um ácido e uma base, que forma um Sal e água. No caso proposto, provavelmente o material branco formado seria o cloreto de amônio (NH4Cl), que é de cor branca.

  A reação que aconteceu é a segunite: NH4OH + HCl ---> NH4Cl + H2O

Questão 4076794

• Banca: UCPEL
• Órgão: UCPEL
• Ano: 2004
• Provas: UCPEL - 2004 - UCPEL - Vestibular
• Disciplina: Química
• Assuntos: Grandezas: massa, volume, mol, massa molar, constante de Avogadro e Estequiometria.; Representação das transformações químicas

Uma massa de 750 mg de NaOH comercial foi dissolvida em água e neutralizada com 27 mL de uma solução 0,5 N de H₂ SO₄ . Que porcentagem de pureza tem o hidróxido de sódio?

• A. 54%
• B. 30%
• C. 27%
• D. 49%
• E. 72%

Gabarito: E

Questão 4076797

• Banca: UCPEL
• Órgão: UCPEL
• Ano: 2004
• Provas: UCPEL - 2004 - UCPEL - Vestibular
• Disciplina: Química
• Assuntos: Química Orgânica; Tipos de Reações Orgânicas: Substituição, Adição e Eliminação.

.Aquecendo, juntos, ácido benzóico e etanol, podemos esperar a formação de

• A. sal e água
• B. éster e água
• C. cetona e água
• D. aldeído e água
• E. éter e água

Gabarito: B

Questão 4076800

• Banca: UCPEL
• Órgão: UCPEL
• Ano: 2004
• Provas: UCPEL - 2004 - UCPEL - Vestibular
• Disciplina: Química
• Assuntos: Energias Químicas no Cotidiano; Petróleo, Gás Natural e Carvão, Madeira, Hulha, Biomassa, Biocombustíveis e Energia Nuclear; Principais Funções Orgânicas: Funções Oxigenadas: Álcool, Fenol e Enol.; Química Orgânica

Os principais combustíveis usados atualmente pelo ser humano são obtidos por meio da destilação fracionada do petróleo. Assinale a alternativa que mostra um combustível de uso muito comum no Brasil, que não é obtido a partir do petróleo

• A. H₃C-CHOHCH₃
• B. Na₂CO₃
• C. H₃C-CH₂ -OH
• D. C₆H₆
• E. C₈H₁₈

Gabarito: C

Questão 4076803

• Banca: UCPEL
• Órgão: UCPEL
• Ano: 2004
• Provas: UCPEL - 2004 - UCPEL - Vestibular
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Moléculas, células e tecidos; Núcleo interfásico e código genético

A duplicação do DNA é uma propriedade que permite transmitir informação genética às células-filhas. A produção do RNA, a partir do DNA relaciona-se a:

• A. enzimas de restrição
• B. duplicação semiconservativa
• C. síntese de cromossomos
• D. replicação
• E. síntese de proteínas

Gabarito: E

Questão 4076806

• Banca: UCPEL
• Órgão: UCPEL
• Ano: 2004
• Provas: UCPEL - 2004 - UCPEL - Vestibular
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Identidade dos seres vivos; Vírus e bactérias

Seres unicelulares, procariontes, fotossintetizantes, excelentes fixadores ou assimiladores de nitrogênio do ar (N₂), formam com facilidade nitritos e nitratos. Estas são características de:

• A. cianobactérias
• B. musgos
• C. fungos
• D. algas
• E. protozoários

Gabarito: A

Questão 4076809

• Banca: UCPEL
• Órgão: UCPEL
• Ano: 2004
• Provas: UCPEL - 2004 - UCPEL - Vestibular
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Relações ecológicas

Os vegetais conhecidos como epífitos, por exemplo, as orquídeas, são:

• A. benéficos, pois fornecem energia à planta.
• B. prejudiciais, pois eliminam substâncias tóxicas para a planta.
• C. prejudiciais, pois sugam a seiva da planta.
• D. inofensivos, pois usam a planta apenas como substrato.
• E. parasitas de outros vegetais.

Gabarito: D

Questão 4076812

• Banca: UCPEL
• Órgão: UCPEL
• Ano: 2004
• Provas: UCPEL - 2004 - UCPEL - Vestibular
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Artrópodes; Identidade dos seres vivos

Os móveis de uma residência estavam sendo destruídos por animais ápteros, com 3 pares de patas e corpo dividido em cabeça, tórax e abdome e viviam em túneis por eles cavados na madeira. Esses animais pertencem à classe:

• A. Arachnida
• B. Insecta
• C. Miriapoda
• D. Diplopoda
• E. Chilopoda

Gabarito: B

Questão 4076815

• Banca: UCPEL
• Órgão: UCPEL
• Ano: 2004
• Provas: UCPEL - 2004 - UCPEL - Vestibular
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Ecologia e ciências ambientais; Sucessão ecológica

Em ecologia, o processo no qual comunidades se substituem numa seqüência ordenada e gradual, até o estabelecimento de uma comunidade clímax, define:

• A. mutação
• B. especiação
• C. sucessão
• D. evolução
• E. adaptação

Gabarito: C

Questão 4076818

• Banca: UCPEL
• Órgão: UCPEL
• Ano: 2004
• Provas: UCPEL - 2004 - UCPEL - Vestibular
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Moléculas, células e tecidos; Respiração celular e fermentação

Certos microrganismos realizam um processo químico que tem como produtos finais álcool etílico e gás carbônico. Este processo denomina-se:

• A. ciclose
• B. transpiração
• C. fermentação
• D. respiração
• E. fotossíntese

Gabarito: C

Questão 4076821

• Banca: UCPEL
• Órgão: UCPEL
• Ano: 2004
• Provas: UCPEL - 2004 - UCPEL - Vestibular
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Identidade dos seres vivos; Introdução aos estudos das Plantas

Uma das diferenças da célula vegetal da animal, é a presença de uma outra membrana que reveste externamente a membrana plasmática. Essa membrana de reforço das células vegetais é constituída basicamente por um polissacarídeo denominado:

• A. amido
• B. quitina
• C. clorofila
• D. celulose
• E. glicogênio

Gabarito: D

Questão 4076824

• Banca: UCPEL
• Órgão: UCPEL
• Ano: 2004
• Provas: UCPEL - 2004 - UCPEL - Vestibular
• Disciplina: História e Geografia de Estados e Municípios
• Assuntos: História e Geografia do Estado de São Paulo

"Rezava o contrato, mais ou menos, que nós, mediante o adiantamento das despesas de viagem e dos víveres necessários, nos obrigaríamos a tratar, na fazenda do senhor N., na província de São Paulo, no Brasil, de um certo número de cafeeiros e colher-lhes os frutos até que, com a meia da mesma colheita ou de outra maneira, tivéssemos repago o adiantamento e mais os módicos juros."

HÖRMEYER, Joseph. O que Jorge conta sobre o Brasil. Rio de Janeiro: Presença, 1966, p. 27.

O texto acima faz referência

• A. ao sistema de parceria, implantado pelo senador Vergueiro em sua Fazenda Ibicaba, em Limeira (São Paulo), com colonos alemães e suíços.
• B. à adoção da Lei de Terras, em 1850, a qual permitia ao imigrante europeu tornar-se proprietário de terras no Brasil.
• C. à substituição do escravo negro pelo trabalhador imigrante em razão da escassez de mão-de-obra no continente africano.
• D. à substituição do trabalho escravo pelo trabalhador imigrante em razão da produção agrária do Brasil ter ficado arruinada após o decreto da Lei Áurea.
• E. ao início do trabalho assalariado no Brasil em substituição ao trabalho realizado pelos índios e negros.

Gabarito: A

Questão 4076827

• Banca: UCPEL
• Órgão: UCPEL
• Ano: 2004
• Provas: UCPEL - 2004 - UCPEL - Vestibular
• Disciplina: História e Geografia de Estados e Municípios
• Assuntos: História e Geografia do Estado da Bahia

O mercantilismo diz respeito à política econômica adotada pelos Estados absolutistas europeus da era moderna. Sobre esta temática mercantilismo todas as alternativas estão corretas, EXCETO aquela que afirma

• A. os mercantilistas defendiam a idéia de que a riqueza de uma nação poderia ser medida pela quantidade de terras que ela possuísse; por isso, o estímulo à criação de novas colônias.
• B. o mercantilismo é a política econômica do capitalismo comercial caracterizado pelo protecionismo, intervencionismo e balança comercial favorável.
• C. o mercantilismo defendia o protecionismo alfandegário às manufaturas européias e o ministro do rei francês Luís XIV, Colbert, foi o seu maior expoente.
• D. uma das principais características da política mercantilista consiste no acúmulo de metais preciosos via comércio e imposição de taxas alfandegárias protecionistas.
• E. o mercantilismo, caracterizou-se pela instauração de colônias de exploração fora do continente europeu, as quais eram regidas pelo sistema de monopólio.

Gabarito: A

Questão 4076830

• Banca: UCPEL
• Órgão: UCPEL
• Ano: 2004
• Provas: UCPEL - 2004 - UCPEL - Vestibular
• Disciplina: História
• Assuntos: Processo de Independência: dos movimentos nativistas à libertação de Portugal

"Os colonos que a princípio se consideravam os 'portugueses do Brasil', acreditando que a única diferença com os habitantes do império era de área geográfica, percebem, cada vez mais claramente, a incompatibilidade existente entre seus interesses e os da metrópole."

COSTA, Emíia Viotti da. Introdução ao estudo da emancipação política do Brasil. In: MOTA, Carlos Guilherme (org.). Brasil em perspectiva. São Paulo: Difel.

Sobre a temática Emancipação Política do Brasil, considere as afirmativas: 

I - A emancipação brasileira insere-se dentro dos quadros da crise do antigo sistema colonial, a qual foi responsável pela independência do continente americano.
II - A emancipação do Brasil, em setembro de 1822, preservou os interesses da aristocracia agrária, a qual manteve o controle do poder político em suas mãos.
III - A abertura dos portos às nações amigas extinguiu o monopólio comercial do Brasil e contribuiu significativamente para a independência política do país.
IV - A soma dos interesses entre os proprietários rurais, comerciantes e membros da burocracia imperial formou a base sociopolítica fundamental para a condução do processo emancipacionista brasileiro.

Estão corretas

• A. somente II, III e IV
• B. somente I, II e III.
• C. somente II e IV
• D. somente I e III.
• E. todas.

Gabarito: E

Questão 4076833

• Banca: UCPEL
• Órgão: UCPEL
• Ano: 2004
• Provas: UCPEL - 2004 - UCPEL - Vestibular
• Disciplina: História
• Assuntos: Construção do Estado Liberal: Independência das Treze Colônias (EUA); História Geral

"Julgamos propícia esta ocasião para firmar, como um princípio que afeta os direitos e interesses dos Estados Unidos, que os continentes americanos, em virtude da condição livre e independente que adquiriram e conservem, não podem mais ser considerados, no futuro, como suscetíveis de colonização por nenhuma potência européia."

MELLO, Ferreira de. Textos de direito internacional e de história diplomática, de 1815 a 1949. Rio de Janeiro: Coelho Branco Filho, 1950, p. 19.

Analisando o texto acima é correto afirmar que

• A. ele faz referência ao monroísmo, momento que se caracteriza pela fase final da guerra da independência das colônias hispânicas, quando a Inglaterra apoiava a metrópole ibérica em contraposição ao respaldo da Santa Aliança aos insurgentes americanos.
• B. o mesmo se encaixa dentro da doutrina Monroe, a qual negava aos europeus qualquer direito de intervenção no continente americano e não aceitava nenhuma tentativa de supressão à independência recém-conquistada pela maioria dos Estados americanos.
• C. a doutrina Monroe foi enviada ao Congresso dos Estados Unidos, em 1823, na fase inicial das guerras de independência das colônias hispânicas e visava a formular uma ação conjunta entre americanos e ingleses, em oposição à política de intervenção da Santa Aliança no continente americano.
• D. em 1823, o presidente norte-americano James Monroe, lançava a doutrina que levaria o seu nome; a mesma tinha o lema América para os americanos e representava a visão norte-americana do Pan-Americanismo, ideal muito similar ao Bolivarismo.
• E. a doutrina do monroísmo, de James Monroe, fundamentava-se no predomínio dos Estados Unidos sobre os demais Estados americanos em contraposição ao apoio da Inglaterra e da Santa Aliança à metrópole ibérica contra os revolucionários hispano-americanos.

Gabarito: B

Questão 4076836

• Banca: UCPEL
• Órgão: UCPEL
• Ano: 2004
• Provas: UCPEL - 2004 - UCPEL - Vestibular
• Disciplina: História
• Assuntos: História do Brasil; Mercantilismo, Colonialismo e a ocupação portuguesa no Brasil

"Águas são muitas; infindas. E em tal maneira é graciosa que, querendo-a aproveitar, dar-se-á nela tudo, por bem das águas que tem."

CHANDEIGNE, Michel (org.). Lisboa ultramarina: 1415- 1580 a invenção do mundo pelos navegadores portugueses. Rio de Janeiro: Zahar, 1992, p. 164.

Apesar dos apelos de Pero Vaz de Caminha de que no Brasil tudo era possível, o país nos trinta primeiros anos após o "descobrimento", permaneceu em uma condição de abandono. Sobre os motivos para esta tardia ocupação, considere as afirmativas:

I Os interesses da metrópole e da burguesia mercantil portuguesa estavam direcionados às Índias Orientais (especiarias e produtos de luxo) e às riquezas africanas (escravos negros, sal, marfim, etc.).
II Portugal não dispunha de capitais suficientes nem interesse em desviar o lucrativo comércio afroasiático para uma colônia que não possuía mercado consumidor nem produtor.
III O ouro encontrado no Brasil, à época do "descobrimento", não despertou o interesse imediato da burguesia mercantil portuguesa, isto justifica a situação de quase total abandono do país no referido período.
IV Os primeiros portugueses que chegaram no país encontraram populações indígenas que praticavam uma economia natural e autosuficiente, portanto, sem produção de excedentes comerciais, esta situação contribuiu para o descaso português em relação ao Brasil.

Estão corretas:

• A. I e III somente.
• B. II, III e IV somente.
• C. I, II e IV somente.
• D. II e IV somente.
• E. todas.

Gabarito: C

Questão 4076839

• Banca: UCPEL
• Órgão: UCPEL
• Ano: 2004
• Provas: UCPEL - 2004 - UCPEL - Vestibular
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Geografia Física; Vegetação

.Neste ano, no dia Mundial da Biodiversidade (22 de maio) foi lançado o mapa dos Biomas Continentais Brasileiros, resultado do termo de cooperação iniciado em agosto de 2003, entre o IBGE e o Ministério do Meio Ambiente (MMA).

Com relação aos Biomas, considere as afirmativas:

I Os Biomas Continentais Brasileiros, Amazônico e Pantanal ocupam juntos mais da metade do território brasileiro.
II Bioma pode ser considerado como um conjunto de vida (vegetal e animal) constituído pelo agrupamento de tipos de vegetação contíguos e identificáveis em escala regional, com condições geoclimáticas similares e história compartilhada de mudanças, o que resulta em uma diversidade biológica própria.
III Os seis Biomas Continentais Brasileiros são: Amazônico, Cerrado, Caatinga, Mares de Morros, Araucária e Pradarias.
IV O terceiro maior Bioma Continental Brasileiro é o Cerrado, ocupando cerca de 23,92% do território Brasileiro.

Está(o) correta(s

• A. somente a afirmativa III.
• B. somente as afirmativas I, III e IV
• C. somente as afirmativas I, II, III.
• D. somente as afirmativas I e II.
• E. todas.

Gabarito: D

Comentários

• Questão muito bem bolada, utilizando conceitos do IBGE.

  I - Correto. Ora, se o bioma da Floresta Equatorial Latifoliada / Floresta Amazônica / Hileia Amazônica é o maior em termos de extensão, unindo-se ao Pantanal, como colocado no trecho, há um domínio de mais da metade do território brasileiro. Não há necessidade de decorar números, mas fazer uma pausa, respirar, raciocinar e afirmar.

  II - Correto. Esse conceito é muito comum nos livros e nas aulas dos professores, pois é o conceito utilizado pelo próprio IBGE.

  III - Falso. Lembre-se: Amazônia, Mata Atlântica, Cerrado, Caatinga, Pantanal e Pampas.

  IV - Cerrado é o segundo maior bioma do Brasil. O primeiro é a Amazônia, o terceiro a Mata Atlântica, seguido do quarto que é a Caatinga, sendo acompanhado, em seguida, pelo Pantanal e por último, Pampas.

  I e II corretas.

  EsPCEx 2022

Questão 4076842

• Banca: UCPEL
• Órgão: UCPEL
• Ano: 2004
• Provas: UCPEL - 2004 - UCPEL - Vestibular
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Impactos e soluções nos meios natural e rural

.Boa notícia para os defensores da natureza: o governo federal anunciou que está destinando R$ 394 milhões para combater a retirada ilegal de madeira da região Norte do Brasil. Segundo dados do governo federal, a área de desmatamento da Amazônia é hoje na ordem de 15,7% (631.000 km²).
Revista Planeta edição 380, ano 32, n° 5, maio de 2004.

Dentre as conseqüências do desmatamento, podemos afirmar que ele:

• A. possibilita a criação de áreas para a agricultura, tendo em vista a existência de um programa do Governo Federal na região amazônica para enfrentar os problemas da divisão de terra no território nacional, contribuindo para o processo mitigatório do MST.
• B. possibilita ao homem um maior conhecimento da biodiversidade do Brasil.
• C. pode alterar o ciclo do carbono, pois as árvores funcionam normalmente como um depósito para o óxido de carbono e, após inalá-lo devolvem à atmosfera os resíduos de oxigênio.
• D. gera degradação dos solos, com conseqüente aumento das reservas hídricas.
• E. pode ser considerado fator de alterações climáticas, bem como contribuir para o processo de desertificação.

Gabarito: E

Questão 4076845

• Banca: UCPEL
• Órgão: UCPEL
• Ano: 2004
• Provas: UCPEL - 2004 - UCPEL - Vestibular
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Regionalização Brasileira

O Brasil é uma mescla deslumbrante, formadora de um mundo de ritos e mitos que se manifesta através de culturas diferenciadas ao longo de todo o ano. Cavalhadas paulistanas, mineiras folias de Reis, congadas goianas, mato-grossenses danças dos mascarados. Tudo culminando na ópera feérica, popular, carioca, do carnaval. Embratur, 2001.

Podemos afirmar que:

• A. no fragmento do texto é possível identificar algumas das manifestações culturais que ocorrem na região sudeste e centro-oeste do território Brasileiro.
• B. no fragmento do texto, as manifestações culturais apresentadas referem-se ao noroeste Brasileiro.
• C. é possível identificar, neste fragmento do texto, os elementos geoculturais do nordeste Brasileiro.
• D. o fragmento do texto trata do processo de ocupação histórica das regiões geoeconômicas sudeste e centro-sul.
• E. o fragmento do texto trata de uma nova divisão territorial oficial do Brasil, segundo o seu processo histórico de ocupação.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: LETRA A

  O texto fala da cultura dos estados de Minas Gerais, São Paulo e Rio de Janeiro (região Sudeste) e de Goiás e Mato Grosso (região Centro-Oeste).

Questão 4076848

• Banca: UCPEL
• Órgão: UCPEL
• Ano: 2004
• Provas: UCPEL - 2004 - UCPEL - Vestibular
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Cartografia; Fuso Horário

Se em Londres é 1 hora, em Brasília são 22 horas. Estamos três horas antes do dia seguinte londrino! (...) Quer dizer que moro no passado e meu amigo inglês no futuro? E onde fica o presente?

Com base neste texto considere as afirmativas:

I A noção de Longitude (a distância de qualquer ponto da superfície terrestre em relação ao paralelo de Greenwich, subúrbio de Londres, varia de 0º a 180º para leste e para oeste) é fundamental para a definição de fusos horários.
II As coordenadas geográficas (os meridianos e a longitude) definem a localização de qualquer ponto ou acidente geográfico na superfície terrestre.
III O primeiro fuso horário brasileiro é o segundo a oeste em relação à hora oficial de Grennwich, portanto, com duas horas a menos que aquela. Por exemplo: quando em Londres são 12 horas, na Ilha de Fernando de Noronha, que se localiza nesse fuso, ainda são 10 horas.

Está(o) correta(s)

• A. somente as afirmativas I e II.
• B. somente a afirmativa III.
• C. somente a afirmativa II.
• D. somente as afirmativas I e III.
• E. todas.

Gabarito: B

Comentários

• GWT é meridiano e não paralelo I errada

  Coordenadas geográficas são formadas de Latitudes e Longitudes II errada

• pq a I está errada se a definição de longitude está correta, e os meridianos são realmente fundamentais para determinação dos fusos horários?

Questão 4076851

• Banca: UCPEL
• Órgão: UCPEL
• Ano: 2004
• Provas: UCPEL - 2004 - UCPEL - Vestibular
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Geografia Econômica

(...) Depois de plantar, no primeiro terço de seu mandato, as primeiras sementes de uma inédita aproximação com China, Rússia, Índia e África do Sul, por um lado, e de uma negociação entre Mercosul e União Européia como alternativa à Alca, por outro, Lula enfrenta agora o desafio de fazer germinar seu sonho declarado de unir países emergentes em torno de um ideal que se baseia em um comércio mundial mais equilibrado.(...)

Zero Hora, 30 de maio de 2004, p.13.

Com relação aos blocos econômicos considere as afirmativas:

Com relação aos blocos econômicos considere as afirmativas:

I A Aliança de Livre Comércio das Américas (ALCA) segue a tendência da constituição de blocos econômicos e do desenvolvimento do comércio, uma proposta norte americana à formação de uma grande associação comercial, reunindo não só os países do Nafta e do Mersosul, mas todos os países do continente americano, sob sua influência, à exceção de Cuba.
II A União Européia entrou em vigor em novembro de 1982, em substituição a CEE, de acordo com o tratado assinado em dezembro de 1981, na cidade holandesa de Maastricht. O referido tratado teve por meta definir novos rumos da integração européia diante do fim do mundo socialista, estabelecendo como um dos objetivos a criação de uma moeda única, o Euro.
III O Mercosul entrou em vigor em 1995, mas somente no ano de 1996 que o Chile concretizou sua entrada no Mercosul, assim como o Paraguai. Atualmente, fazem parte do Mercosul: Argentina, Bolívia, Brasil, Chile, Paraguai, Uruguai.

Está(o) correta(s)

• A. somente a afirmativa III.
• B. somente as afirmativas II e III.
• C. somente as afirmativas I e II.
• D. somente as afirmativas I e III.
• E. somente a afirmativa I.

Gabarito: E

Comentários

• GABARITO: LETRA E

  O Tratado de Maastricht foi assinado em 1993, e não em 1981 como dito pela afirmativa II.

  O Chile não é membro do Mercosul. Na época das negociações que deram origem ao bloco, os chilenos buscavam a criação de um bloco conjunto com os EUA, caso da ALCA, que acabou não prosperando.