Prova VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Secretário de Escola

Questão 3353143

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Secretário de Escola
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

A inveja

    Todo mundo conhece os sete pecados capitais e, por séculos, muita gente viveu sob o pêndulo da censura e da condenação moral por eventual cometimento de um desses pecados. Hoje em dia, quase ninguém mais dá tanta importância a eles, que mais parecem uma herança esquecida no passado medieval. Mas, ainda assim, um dos sete pecados encontra-se presente em quase todos nós; em uns mais, em outros menos: a inveja.

    Melanie Klein, uma das figuras centrais da história da psicanálise, realizou estudos sobre esse assunto e concluiu que a inveja é um sentimento negativo que o ser humano começa a desenvolver desde os primeiros tempos da infância e que, como regra geral, acompanha a pessoa por toda a vida. Ninguém gosta de admitir, mas todos nós, em algum momento, sentimos inveja de alguém, por uma razão ou outra. Segundo os especialistas, isso é natural.

    O problema são aquelas pessoas que, de tão invejosas, acabam por ficar cegas para as suas próprias potencialidades. São pessoas que dedicam a sua existência a admirar e desejar intensamente tudo o que pertence aos outros. Como não conseguem tomar para si as coisas ou qualidades dos outros, passam a desejar a destruição daquilo que tanto admiram. Daí a negatividade da inveja.

    Entre os inúmeros ditados que falam sobre a inveja, há um bem interessante: “Não grite a sua felicidade, pois a inveja tem sono leve”.

(João Francisco Neto. Diário da Região, 19.10.2019. Adaptado)

Segundo o texto,

• A. a inveja nasce da convivência com outras pessoas que alimentam esse sentimento negativo.
• B. sempre será possível dominar a inveja alimentando sentimentos nobres que afastem a negatividade.
• C. apesar de ser considerada um dos pecados capitais, a inveja é bem tolerada quando a pessoa nutre boas intenções.
• D. é próprio do ser humano nutrir o desejo de ter para si ou de usufruir aquilo que pertente a outrem.
• E. mesmo quem não admite nutrir o sentimento destrutivo associado à inveja está sujeito a desenvolvê-lo na vida adulta.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: LETRA D

  ? De acordo com o texto: Ninguém gosta de admitir, mas todos nós, em algum momento, sentimos inveja de alguém, por uma razão ou outra. Segundo os especialistas, isso é natural.

  ? Ou seja, é um sentimento natural do ser humano (=inveja consiste em desejar ter para si ou de usufruir aquilo que pertente a outrem).

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• Assertiva D

  É próprio do ser humano nutrir o desejo de ter para si ou de usufruir aquilo que pertente a outrem.

• LETRA : D

   

   “Não grite a sua felicidade, pois a inveja tem sono leve”.

• ...em algum momento, sentimos inveja de alguém, por uma razão ou outra. Segundo os especialistas, isso é natural.

  alternativa D

• Alternativa D para não assinantes

  ....Ninguém gosta de admitir, mas todos nós, em algum momento, sentimos inveja de alguém, por uma razão ou outra. Segundo os especialistas, isso é natural.

  "NÃO PARE ATÉ TERMINAR AQUILO QUE COMEÇOU"

  DEPEN o/

• Essa deu mais trabalho!

• Em 03/05/20 às 13:13, você respondeu a opção D. Você acertou!

  Em 03/04/20 às 01:52, você respondeu a opção E. Você errou!

• Gabarito: letra D.

  A. a inveja nasce da convivência com outras pessoas que alimentam esse sentimento negativo. (errado: texto afirma que a inveja nasce desde a infância, mas não diz que essa geração vem de convivência pessoal)

  B. sempre será possível dominar a inveja alimentando sentimentos nobres que afastem a negatividade. (errado: cuidado! a frase, sob o contexto do bom senso, está correta, mas ela não está no texto!)

  C.apesar de ser considerada um dos pecados capitais, a inveja é bem tolerada quando a pessoa nutre boas intenções. (errado: mesmo erro da letra B)

  D. é próprio do ser humano nutrir o desejo de ter para si ou de usufruir aquilo que pertente a outrem. (certo: "mas todos nós, em algum momento, sentimos inveja de alguém")

  E. mesmo quem não admite nutrir o sentimento destrutivo associado à inveja está sujeito a desenvolvê-lo na vida adulta. (errado: "a inveja é um sentimento negativo que o ser humano começa a desenvolver desde os primeiros tempos da infância")

• d) é próprio do ser humano nutrir o desejo de ter para si ou de usufruir aquilo que pertente a outrem

  *é próprio do ser humano

  a inveja é um sentimento negativo que o ser humano começa a desenvolver desde os primeiros tempos da infância e que, como regra geral, acompanha a pessoa por toda a vida. 

  Ninguém gosta de admitir, mas todos nós, em algum momento, sentimos inveja de alguém, por uma razão ou outra. Segundo os especialistas, isso é natural.

Questão 3353146

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Secretário de Escola
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

A inveja

    Todo mundo conhece os sete pecados capitais e, por séculos, muita gente viveu sob o pêndulo da censura e da condenação moral por eventual cometimento de um desses pecados. Hoje em dia, quase ninguém mais dá tanta importância a eles, que mais parecem uma herança esquecida no passado medieval. Mas, ainda assim, um dos sete pecados encontra-se presente em quase todos nós; em uns mais, em outros menos: a inveja.

    Melanie Klein, uma das figuras centrais da história da psicanálise, realizou estudos sobre esse assunto e concluiu que a inveja é um sentimento negativo que o ser humano começa a desenvolver desde os primeiros tempos da infância e que, como regra geral, acompanha a pessoa por toda a vida. Ninguém gosta de admitir, mas todos nós, em algum momento, sentimos inveja de alguém, por uma razão ou outra. Segundo os especialistas, isso é natural.

    O problema são aquelas pessoas que, de tão invejosas, acabam por ficar cegas para as suas próprias potencialidades. São pessoas que dedicam a sua existência a admirar e desejar intensamente tudo o que pertence aos outros. Como não conseguem tomar para si as coisas ou qualidades dos outros, passam a desejar a destruição daquilo que tanto admiram. Daí a negatividade da inveja.

    Entre os inúmeros ditados que falam sobre a inveja, há um bem interessante: “Não grite a sua felicidade, pois a inveja tem sono leve”.

(João Francisco Neto. Diário da Região, 19.10.2019. Adaptado)

Um risco associado à inveja, segundo o autor, está em o invejoso

• A. perder de vista perspectivas positivas para a sua vida.
• B. abandonar seus planos para agir em favor de outras pessoas.
• C. não discernir o que o futuro lhe reserva de bom e positivo.
• D. concentrar seus interesses em causas que só o prejudicam.
• E. focar-se na vida alheia e deixar de viver a própria vida.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: LETRA A

  ? Estava inclinado a marcar a letra "e", porém, a letra "a" está no texto de forma mais clara:

  ? O problema são aquelas pessoas que, de tão invejosas, acabam por ficar cegas para as suas próprias potencialidades. São pessoas que dedicam a sua existência a admirar e desejar intensamente tudo o que pertence aos outros [...]

  ? Ato de ficar cegas (=perder de vista algo); para as suas próprias potencialidades (=aquilo que há de positivo em suas vidas).

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• Fiquei em dúvida entre a alternativa "E" e a alternativa "A", mas acabei optando pela "A" com o seguinte raciocínio:

  no texto o autor não diz que a pessoa deixa de viver a própria vida, e sim, que a pessoa deixa de enxergar o próprio potencial que a sua vida tem.

• Assertiva A

  perder de vista perspectivas positivas para a sua vida.

• Eu ia marcar a A, mas pensei que tinha diferença entre potencialidades como diz o texto e perspectivas positivas como diz a alternativa, dai marquei a E por causa do trecho: dedicam a sua existência a admirar e desejar intensamente tudo o que pertence aos outros, isso pra mim é focar na vida alheia e consequentemente deixar de viver sua própria vida.

• Também fiquei em duvida entre as alternativas A e E. Seguindo o raciocínio da colega Fernanda Spadoni também optei pela A

  Entendo que conforme o texto diz "São pessoas que dedicam a sua existência a admirar e desejar intensamente tudo o que pertence aos outros" , as pessoas invejosas não deixam de viver sua vida, entretanto a vive com o propósito de "admirar e desejar intensamente tudo o que pertence aos outros"

  Gab letra A

• Mais uma questão mal elaborada e subjetiva.

  "O problema são aquelas pessoas que, de tão invejosas, acabam por ficar cegas para as suas próprias potencialidades. São pessoas que dedicam a sua existência a admirar e desejar intensamente tudo o que pertence aos outros".

  Onde estaria o erro da letra E?

  É só olhar o índice de erro para ver o quão mal elaborada está essa questão.

• Vunesp sem apelações, poxa eu teria vergonha de dizer que elaborei essa questão. As alternativas A e E se completam.... ridículos!

• Que bom que a maioria errou,achei que era o único e tbm achei ridiculo,caberia anulação, "A"/ "E" se completam,ficou muito subjetivo

• Questão para não se perder tempo com ela. A e E corretas, ambas. Devia ter sido anulada, mas não foi.

  Próxima.

• duas alternativas

   

• Uma pena ver tantos professore se acovardarem e nunca ficarem contrário á banca.

• O melhor é ver alguns aqui tentarem justificar que a alternativa "A" está correta só porque acertaram a mesma.

• A meu ver, questão com duas alternativas. Pois:

  "São pessoas que dedicam a sua existência a admirar e desejar intensamente tudo o que pertence aos outros"

  Indica sim >> que um dos riscos da inveja está em o invejoso: focar-se na vida alheia e deixar de viver a própria vida.

• GABARITO DUVIDOSO!

  Gabarito da banca: letra A.

  Possível gabarito: letra E.

  "de tão invejosas, acabam por ficar cegas para as suas próprias potencialidades. São pessoas que dedicam a sua existência a admirar e desejar intensamente tudo o que pertence aos outros. Como não conseguem tomar para si as coisas ou qualidades dos outros, passam a desejar a destruição daquilo que tanto admiram. Daí a negatividade da inveja."

  A. pode ser correta - perder de vista perspectivas positivas = cegar-se às próprias potencialidades

  B. texto não menciona abandono de planos pessoais

  C. texto não relaciona inveja com futuro

  D. não há interesse em causas, mas apenas no que o outro possui

  E. pode ser correta - focar-se na vida alheia = dedicar a existência a admirar/desejar o que outro possui

  Letras A e E se complementam.

• A dúvida estava entre A e E. No entanto, observei uma palavra específica "CEGAS"

  Vejamos: " O problema são aquelas pessoas que, de tão invejosas, acabam por ficar cegas para as suas próprias potencialidades.

• Errei na primeira vez, mas analisando uma segunda vez, de acordo com o gabarito, percebe-se que a A é a correta de fato, pois:

  A questão pede um risco associado à inveja e isso se encontra em: "O "problema" são aquelas pessoas que, de tão invejosas, acabam por ficar "cegas" para as suas próprias potencialidades. "

  Já a parte "São pessoas que dedicam a sua existência a admirar e desejar intensamente tudo o que pertence aos outros.", está dando uma definição do que seria uma pessoa invejosa, no entanto, não foi pedido a definição.

• a) perder de vista perspectivas positivas para a sua vida

  "O problema são aquelas pessoas que, de tão invejosas, acabam por ficar cegas para as suas próprias potencialidades"

  e) focar-se na vida alheia e deixar de viver a própria vida.

  não deixam vivem a própria vida

• Chamando recurso em 3, 2, 1

• Dicas para interpretação de texto:

  Ir eliminando as alternativas que não tem nada a ver com o texto. Riscar mesmo.

• com base no texto é letra A se levar pelo lado pessoal ai podemos pensar na letra E

• Marquei a E, mas após muito pensar acho que entendi. Tenho uma teoria do que se passou na cabeça do elaborador e é a seguinte: o enunciado pede um RISCO, risco este que não precisa inferir, está explícito no texto na seguinte passagem: "O problema são aquelas pessoas que, de tão invejosas, acabam por ficar cegas para as suas próprias potencialidades". (ALTERNATIVA A).

  O que vem após essa passagem não é um risco, é um fato incontestável: "São pessoas que dedicam a sua existência a admirar e desejar intensamente tudo o que pertence aos outros". (ALTERNATIVA E). A alternativa E está certa se pensarmos no que ocorre ao se ter inveja. Mas o RISCO é a cegueira da pessoa invejosa. O que corrobora a alternativa A.

• Gabarito (a).

  Fundamento. Explico.

  A questão comporta anulação.

  Malgrado ter marcado a letra (a), penso que a letra (e) e a letra (d) estejam corretas.

• Acertei apenas por ter marcado a A sem ler as restantes, mas se tivesse ido até o final, com certeza teria marcado a E, ao meu ver ela esta mais correta do que a A. Ao mínimo podemos dizer que esta bem ambígua esta questão.

Questão 3353149

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Secretário de Escola
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

A inveja

    Todo mundo conhece os sete pecados capitais e, por séculos, muita gente viveu sob o pêndulo da censura e da condenação moral por eventual cometimento de um desses pecados. Hoje em dia, quase ninguém mais dá tanta importância a eles, que mais parecem uma herança esquecida no passado medieval. Mas, ainda assim, um dos sete pecados encontra-se presente em quase todos nós; em uns mais, em outros menos: a inveja.

    Melanie Klein, uma das figuras centrais da história da psicanálise, realizou estudos sobre esse assunto e concluiu que a inveja é um sentimento negativo que o ser humano começa a desenvolver desde os primeiros tempos da infância e que, como regra geral, acompanha a pessoa por toda a vida. Ninguém gosta de admitir, mas todos nós, em algum momento, sentimos inveja de alguém, por uma razão ou outra. Segundo os especialistas, isso é natural.

    O problema são aquelas pessoas que, de tão invejosas, acabam por ficar cegas para as suas próprias potencialidades. São pessoas que dedicam a sua existência a admirar e desejar intensamente tudo o que pertence aos outros. Como não conseguem tomar para si as coisas ou qualidades dos outros, passam a desejar a destruição daquilo que tanto admiram. Daí a negatividade da inveja.

    Entre os inúmeros ditados que falam sobre a inveja, há um bem interessante: “Não grite a sua felicidade, pois a inveja tem sono leve”.

(João Francisco Neto. Diário da Região, 19.10.2019. Adaptado)

O ditado citado pelo autor expressa a ideia de que

• A. não é possível esconder a inveja, pois ela nunca está adormecida por completo.
• B. a felicidade é um bem incompatível com manifestações da inveja alheia.
• C. é impossível esconder a felicidade quando os invejosos estão à espreita.
• D. nem adormecido se está resguardado dos sentimentos de cobiça dos outros.
• E. não se deve alardear o próprio bem-estar para não despertar a inveja em outrem.

Gabarito: E

Comentários

• GABARITO: LETRA E

  ? Entre os inúmeros ditados que falam sobre a inveja, há um bem interessante: ?Não grite a sua felicidade, pois a inveja tem sono leve?.

  ? O ditado expressa a ideia de que devemos guardas os momentos alegres e felizes e não divulgá-los a todos (=a inveja tem sono leve, ou seja, estamos sujeitos a todo momento à inveja gerada nos outros por esse momento de alegria que é divulgado).

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• Assertiva E

  não se deve alardear o próprio bem-estar para não despertar a inveja em outrem.

  Show

  “Não grite a sua felicidade, pois a inveja tem sono leve”.

• Quanto menos pessoas souberem de sua vida e seus projetos, mais feliz e bem sucedido você será!

  GUEDES, EVANDRO. ALÔ VOCÊEEEEEEEEEE

• “Não grite a sua felicidade, pois a inveja tem sono leve”.

  Pra você que fala que está estudando pra concursos pra tio, tia, sobrinho, sogro, sogra, papagaio, o cara da energia, o cara da água...

  ABRE OS zói!!!!

• concurseiro perseverante,contraditório oque o Evandro Guedes fala,pois,ele vive falando o quanto é rico,e que tem uma bmw i6 e sei la mais oque.

• gostei do ditado.

• ALARDEAR= Ostentar, manifestar

Questão 3353152

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Secretário de Escola
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

A inveja

    Todo mundo conhece os sete pecados capitais e, por séculos, muita gente viveu sob o pêndulo da censura e da condenação moral por eventual cometimento de um desses pecados. Hoje em dia, quase ninguém mais dá tanta importância a eles, que mais parecem uma herança esquecida no passado medieval. Mas, ainda assim, um dos sete pecados encontra-se presente em quase todos nós; em uns mais, em outros menos: a inveja.

    Melanie Klein, uma das figuras centrais da história da psicanálise, realizou estudos sobre esse assunto e concluiu que a inveja é um sentimento negativo que o ser humano começa a desenvolver desde os primeiros tempos da infância e que, como regra geral, acompanha a pessoa por toda a vida. Ninguém gosta de admitir, mas todos nós, em algum momento, sentimos inveja de alguém, por uma razão ou outra. Segundo os especialistas, isso é natural.

    O problema são aquelas pessoas que, de tão invejosas, acabam por ficar cegas para as suas próprias potencialidades. São pessoas que dedicam a sua existência a admirar e desejar intensamente tudo o que pertence aos outros. Como não conseguem tomar para si as coisas ou qualidades dos outros, passam a desejar a destruição daquilo que tanto admiram. Daí a negatividade da inveja.

    Entre os inúmeros ditados que falam sobre a inveja, há um bem interessante: “Não grite a sua felicidade, pois a inveja tem sono leve”.

(João Francisco Neto. Diário da Região, 19.10.2019. Adaptado)

Na expressão “pêndulo da censura e da condenação moral”, o termo destacado está empregado em sentido

• A. figurado e associado à ideia de desejo.
• B. figurado e associado à ideia de ameaça.
• C. próprio e associado à ideia de certeza.
• D. próprio e associado à ideia de oscilação.
• E. próprio e associado à ideia de determinação.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO: LETRA B

  ? Todo mundo conhece os sete pecados capitais e, por séculos, muita gente viveu sob o pêndulo da censura e da condenação moral por eventual cometimento de um desses pecados. 

  ? A expressão está sendo empregada em seu sentido figurativo, sentido irreal, sentido conotativo (=conto de fadas) e está relacionado com a ideia de uma ameaça constante.

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• Assertiva b

  Pêndulo = figurado e associado à ideia de ameaça.

• Ninguém vive literalmente sobre um pêndulo, portanto trata-se de sentido figurado (dar um outro significado a uma palavra, além do seu real. O mesmo que sentido conotativo).

  No texto o autor quis dizer que todo mundo estava sujeito a ser condenado pelos outros caso cometesse um dos 7 pecados capitais. Ideia de ameaça.

  A título de curiosidade, os 7 pecados capitais são:

  Vaidade

  Avareza (quer dizer apego excessivo ao dinheiro)

  Inveja

  Ira

  Luxúria

  Gula

  Acídia (resumindo quer dizer não sem importar com alguém no mundo, um estado de torpor)

• muito obrigado

• Não esquecer:

  Conotativo: sentido figurado.

  Denotativo: Dicionário = real.

  No caso: Todo mundo conhece os sete pecados capitais e, por séculos, muita gente viveu sob o pêndulo da censura e da condenação moral.

  Sucesso, bons estudos não desista!

• Não sabe o significado da palavra? Retorne ao texto.

  Neste caso, ninguém tem desejo, certeza, oscilação ou determinação por censura e condenação moral.

  Gab.: B

• Que o termo destacado esta em sentido figurado não há dúvidas, mas acredito que dizer que "Pêndulo" esta significando "ameaça"... pela minha pesquisa da definição, não confere, pois pendulo esta mais ligado à "oscilação".

  Mas enfim, pelo tanto de pessoas que acertaram, meu entendimento deve estar equivocado, vida que segue.

Questão 3353155

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Secretário de Escola
• Disciplina: Português
• Assuntos: Colocação Pronominal; Morfologia - Pronomes

A inveja

    Todo mundo conhece os sete pecados capitais e, por séculos, muita gente viveu sob o pêndulo da censura e da condenação moral por eventual cometimento de um desses pecados. Hoje em dia, quase ninguém mais dá tanta importância a eles, que mais parecem uma herança esquecida no passado medieval. Mas, ainda assim, um dos sete pecados encontra-se presente em quase todos nós; em uns mais, em outros menos: a inveja.

    Melanie Klein, uma das figuras centrais da história da psicanálise, realizou estudos sobre esse assunto e concluiu que a inveja é um sentimento negativo que o ser humano começa a desenvolver desde os primeiros tempos da infância e que, como regra geral, acompanha a pessoa por toda a vida. Ninguém gosta de admitir, mas todos nós, em algum momento, sentimos inveja de alguém, por uma razão ou outra. Segundo os especialistas, isso é natural.

    O problema são aquelas pessoas que, de tão invejosas, acabam por ficar cegas para as suas próprias potencialidades. São pessoas que dedicam a sua existência a admirar e desejar intensamente tudo o que pertence aos outros. Como não conseguem tomar para si as coisas ou qualidades dos outros, passam a desejar a destruição daquilo que tanto admiram. Daí a negatividade da inveja.

    Entre os inúmeros ditados que falam sobre a inveja, há um bem interessante: “Não grite a sua felicidade, pois a inveja tem sono leve”.

(João Francisco Neto. Diário da Região, 19.10.2019. Adaptado)

A alternativa em que a expressão entre colchetes substitui o trecho destacado segundo a norma padrão de emprego e colocação de pronomes é:

• A. São pessoas que dedicam a sua existência a admirar... [a dedicam]
• B. ... sentimento negativo (...) que, como regra geral, acompanha a pessoa por toda a vida. [acompanha ela]
• C. ... desejar intensamente tudo o que pertence aos outros ... [os pertence]
• D. Como não conseguem tomar para si as coisas... [tomar-lhes]
• E. Todo mundo conhece os sete pecados capitais ... [lhes conhece]

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: LETRA A

  A) São pessoas que dedicam a sua existência a admirar... [a dedicam] ? correto pronome oblíquo átono "a" sendo atraído pelo pronome relativo "que" e exercendo a função sintática de objeto direto.

  B) ... sentimento negativo (...) que, como regra geral, acompanha a pessoa por toda a vida. [acompanha ela] ? incorreto, pronome pessoal do caso reto não pode exercer função sintática de objeto direto.

  C) ... desejar intensamente tudo o que pertence aos outros ... [os pertence] ? pertence a alguém (=temos um verbo transitivo indireto, o correto seria usar o pronome oblíquo átono "lhes" ? lhes pertence).

  D) Como não conseguem tomar para si as coisas... [tomar-lhes] ? tomar alguma coisa (=pronome oblíquo átono "lhes" exercendo incorretamente a função de objeto direto, o correto é: as tomar ou tomá-las).

  E) Todo mundo conhece os sete pecados capitais ... [lhes conhece] ? conhece alguma coisa (=pronome oblíquo átono "lhes" exercendo incorretamente a função de objeto direto, o correto é: os conhece).

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Assertiva A

  São pessoas que dedicam a sua existência a admirar... [a dedicam]

• Uma dica para quem tem dificuldade com questões de pronomes -> Dominem transitividade verbal !!

  Não tem como resolver esse tipo de questão se não tiver bem afiado em transitividade verbal.

  Para quem gosta de vídeoaulas, recomendo o canal do NIRVANA ATÔMICO do youtube, ele é fera e me ajudou demais na língua portuguesa!

• Na verdade, o pronome "a" esta substituindo "existência"

   

  --> quem dedica, dedica alguma coisa: a sua existência

   

   a) São pessoas que a dedicam (a sua existência) a admirar..

• Gabarito A

  Colocação Pronominal

  Atraem o pronome

  ① Palavras negativas - ② Palavras exclamativas - ③ Palavras interrogativas - ④ Oração subordinada desenvolvida (tiver o que/quando) - ⑤ Advérbios - ⑥ Pronomes indefinidos

  Não usa pronome depois de:

  ① Particípio "ADO/IDO" - ② Futuro do presente/indicativo "RIA/REI"

• SÓ EU OU MAIS ALGUEM ACHA QUE O " DEDICAM" DEVERIA ESTÁ NO SINGULAR. POIS CINCORDA COM O "QUE"

• Dowglas Nogueira

  verbo dedicar .

  dedicam está na 3p do plural

  eles dedicam

  quem dedicam ? as pessoas

  verbo concorda com o sujeito

• Gab A

  Na letra A, dedicam concorda sim com o pronome relativo que.

  São pessoas que dedicam a sua existência

  Primeira oração

  Segunda oração

  Reescrevendo a segunda oração substituindo o pronome relativo pela palavra que ele referencia (pessoas):

  Pessoas dedicam a sua existência >> O pronome relativo que é o sujeito da segunda oração e o verbo concorda com a palavra que ele referencia. Usando essa reescritura, fica fácil visualizar que, utilizando o pronome,o correto é: pessoas a dedicam.

• GABARITO: LETRA A

  COMPLEMENTANDO:

  Os pronomes podem estar:

  1. Antes do verbo: próclise.

  2. Depois do verbo: ênclise.

  3. No meio do verbo: mesóclise.

  Usa-se Próclise:

  1. Com palavras de sentido negativo (não, nunca, jamais);

  2. Com pronomes relativos (que, cujo, quem);

  3. Com advérbios (hoje, aqui, amanhã);

  4. Nas orações subordinadas (iniciadas por conjunções subordinativas);

  Ex: Quando o encontrar, avise-me.

  5. Com pronomes indefinidos e demonstrativos neutros (alguém, isso);

  6. Com orações que exprimam vontade, desejo;

  7. Nas orações coordenadas sindéticas alternativas;

  8. Nas orações iniciadas por palavras exclamativas;

  9. Nas orações interrogativas que comecem com pronome interrogativo ou advérbio;

  10. Com o verbo no infinito impessoal;

  Usa-se a ênclise:

  1. Quando o verbo inicia a frase;

  2. Com o verbo no gerúndio;

  Se o gerúndio vier precedido da preposição em, haverá próclise.

  3. Nas orações imperativas;

  4. Nas orações reduzidas de gerúndio, a não ser que haja palavras atrativas;

  5. Com o infinito pessoal, precedido de preposição a, tratando-se dos pronomes o, a.

  Usa-se a mesóclise:

  1. Somente será obrigatória a mesóclise se a frase se iniciar com o verbo no futuro do presente ou do pretérito;

  2. Jamais se usará a ênclise com o verbo no futuro do presente ou do pretérito;

  FONTE: QC

• LETRA A

• Achei difícil!

• Eu fiquei confusa nessa questão, pois se você perguntar para o verbo: Dedicam o que e não tiver referente, onde no texto vai achar a resposta para justificar o pronome? O que vi mais próximo foi Potencialidades, que é diferente de a sua existência. Além de ficar vago com o restante da frase. Não acho ser uma questão bem formulada.

• Achei que "lhe" retomava sempre a pessoas e vi um " A" alí,

• Graças a Deus!!!!

  Agora eu estou começando a entender, 7 questoes de colocação e 7 acertos!

• Prefeitura pegando pesado pra nível médio hein, tá fácil pra ninguém mesmo rs

• A

  Marquei C.

  Quem tiver dúvida leia o comentário do Arthur Carvalho. Excelente.

• Colega Arthur Carvalho:

  ''A) São pessoas que dedicam a sua existência a admirar... [a dedicam] → correto pronome oblíquo átono "a" sendo atraído pelo pronome relativo "que" e exercendo a função sintática de objeto direto.

  B) ... sentimento negativo (...) que, como regra geral, acompanha a pessoa por toda a vida. [acompanha ela] → incorreto, pronome pessoal do caso reto não pode exercer função sintática de objeto direto.

  C) ... desejar intensamente tudo o que pertence aos outros ... [os pertence] → pertence a alguém (=temos um verbo transitivo indireto, o correto seria usar o pronome oblíquo átono "lhes" → lhes pertence).

  D) Como não conseguem tomar para si as coisas... [tomar-lhes] → tomar alguma coisa (=pronome oblíquo átono "lhes" exercendo incorretamente a função de objeto direto, o correto é: as tomar ou tomá-las).

  E) Todo mundo conhece os sete pecados capitais ... [lhes conhece] → conhece alguma coisa (=pronome oblíquo átono "lhes" exercendo incorretamente a função de objeto direto, o correto é: os conhece).''

• Achei que tinham duas respostas certas

• GAB. A

  São pessoas que dedicam a sua existência a admirar... [a dedicam]

• Eu acertei, masss...

  Não é possível substituir o trecho destacado pela expressão entre colchetes.

  Na letra A (Gabarito) "São pessoas que dedicam a sua existência a admirar... [a dedicam]" ficaria assim:

  "São pessoas que a dedicam a admirar".

  Não dá pra seguir o comando da questão. Não há SUBSTITUIÇÃO, há uma REESCRITURA.

• rumo a pcpr

• Gabarito: A

  Principais Regras de Colocação Pronominal:

  1- Início de frase usa-se a próclise. Ex: Dar me um garfo.

  2- Verbo no particípio usa-se a próclise. Ex: Tenho te procurado sempre.

  3- Verbo no futuro usa-se a mesóclise. Ex: Dar-te-ia um garfo.

  4- Palavra atrativa como "que, nunca, não, jamais, sempre etc" atrai para a próclise. Ex: Não se achar.

  5- Verbo no gerúndio usa-se a ênclise. Ex: Estou fazendo me de bonito.

  6- Sujeito expresso e próximo ao verbo poderá usar a ênclise ou próclise (facultado)

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• Verbo DEDICAR não é VTI?

Questão 3353158

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Secretário de Escola
• Disciplina: Português
• Assuntos: Análise sintática; Sintaxe

A inveja

    Todo mundo conhece os sete pecados capitais e, por séculos, muita gente viveu sob o pêndulo da censura e da condenação moral por eventual cometimento de um desses pecados. Hoje em dia, quase ninguém mais dá tanta importância a eles, que mais parecem uma herança esquecida no passado medieval. Mas, ainda assim, um dos sete pecados encontra-se presente em quase todos nós; em uns mais, em outros menos: a inveja.

    Melanie Klein, uma das figuras centrais da história da psicanálise, realizou estudos sobre esse assunto e concluiu que a inveja é um sentimento negativo que o ser humano começa a desenvolver desde os primeiros tempos da infância e que, como regra geral, acompanha a pessoa por toda a vida. Ninguém gosta de admitir, mas todos nós, em algum momento, sentimos inveja de alguém, por uma razão ou outra. Segundo os especialistas, isso é natural.

    O problema são aquelas pessoas que, de tão invejosas, acabam por ficar cegas para as suas próprias potencialidades. São pessoas que dedicam a sua existência a admirar e desejar intensamente tudo o que pertence aos outros. Como não conseguem tomar para si as coisas ou qualidades dos outros, passam a desejar a destruição daquilo que tanto admiram. Daí a negatividade da inveja.

    Entre os inúmeros ditados que falam sobre a inveja, há um bem interessante: “Não grite a sua felicidade, pois a inveja tem sono leve”.

(João Francisco Neto. Diário da Região, 19.10.2019. Adaptado)

O trecho assinalado na passagem – O problema são aquelas pessoas que, de tão invejosas, acabam por ficar cegas para as suas próprias potencialidades. – expressa, na relação com o contexto, o sentido de

• A. concessão.
• B. causa.
• C. comparação.
• D. conclusão.
• E. condição.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO: LETRA B

  ? ? O problema são aquelas pessoas que, de tão invejosas, acabam por ficar cegas para as suas próprias potencialidades. ?

  ? Temos a ideia de causa expressa e logo após a de consequência: o fato de (causa) serem tão invejosas faz com que (consequência) acabem por ficar cegas para as suas próprias potencialidades.

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• Assertiva b

  causa.

  – O problema são aquelas pessoas que, de tão invejosas, acabam por ficar cegas para as suas próprias potencialidades

• Transcreva: Ficam cegas por causa da inveja.

• O FATO DE FAZ COM QUE

  O FATO DE serem invejosas FAZ COM QUE fiquem cegas para as suas próprias potencialidades.

• ALTERNATIVA "B"

  Qual é o problema??? Por CAUSA de que as pessoas acabam por ficar cegas para as suas próprias potencialidades? INVEJA

• Cai como um patinho nessa questao,não basta apenas decorar as conjunções tem que observa o valor semântico da frase.complicado!

• Balancei um pouco com a alternativa "E".

• As pessoas ficam cegas [...] por serem tão invejosas.

  Assim, ser invejoso é a causa para que as pessoas fiquem cegas.

• Letra B

  O FATO DE serem tão invejosas (causa) FAZ COM QUE fiquem cegas (consequência).

  Relação de causa e consequência.

  Fonte: Prof: Elias Santana, Gran Cursos.

• O problema são aquelas pessoas que, de tão invejosas, acabam por ficar cegas para as suas próprias potencialidades =

  O problema são aquelas pessoas que -> Elas

  Elas, de tão invejosas, acabam cegas.

  Causa Consequência

• Causais = Introduzem a causa de uma determinada ação , toda causa pressupõe uma consequencia

  Causa da consequencia encontrada na oração principal

  porque, pois, que, como (quando a oração adverbial estiver antecipada), já que, visto que, desde que, uma vez que, porquanto, na medida em que, que.

  Como estávamos atrasados, não tomamos café.

  FATO DELE ESTAR ATRASADO RESULTOU A CONSEQUENCIA DELE NÃO TOMAR CAFÉ

•  acabam por ficar cegas para as suas próprias ( por causa de ) de tão invejosas

• Por causa da inveja( Causa)

  acabam por ficar cegas para as suas próprias potencialidades( consequência)

Questão 3353161

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Secretário de Escola
• Disciplina: Português
• Assuntos: Crase; Interpretação de Textos; Redação - Reescritura de texto

A inveja

    Todo mundo conhece os sete pecados capitais e, por séculos, muita gente viveu sob o pêndulo da censura e da condenação moral por eventual cometimento de um desses pecados. Hoje em dia, quase ninguém mais dá tanta importância a eles, que mais parecem uma herança esquecida no passado medieval. Mas, ainda assim, um dos sete pecados encontra-se presente em quase todos nós; em uns mais, em outros menos: a inveja.

    Melanie Klein, uma das figuras centrais da história da psicanálise, realizou estudos sobre esse assunto e concluiu que a inveja é um sentimento negativo que o ser humano começa a desenvolver desde os primeiros tempos da infância e que, como regra geral, acompanha a pessoa por toda a vida. Ninguém gosta de admitir, mas todos nós, em algum momento, sentimos inveja de alguém, por uma razão ou outra. Segundo os especialistas, isso é natural.

    O problema são aquelas pessoas que, de tão invejosas, acabam por ficar cegas para as suas próprias potencialidades. São pessoas que dedicam a sua existência a admirar e desejar intensamente tudo o que pertence aos outros. Como não conseguem tomar para si as coisas ou qualidades dos outros, passam a desejar a destruição daquilo que tanto admiram. Daí a negatividade da inveja.

    Entre os inúmeros ditados que falam sobre a inveja, há um bem interessante: “Não grite a sua felicidade, pois a inveja tem sono leve”.

(João Francisco Neto. Diário da Região, 19.10.2019. Adaptado)

A alternativa que reescreve passagem do texto empregando o sinal indicativo de crase de acordo com a norma-padrão é:

• A. Hoje em dia, quase ninguém mais dá tanta atenção à eles...
• B. ... chegou à uma conclusão: a inveja é um sentimento negativo...
• C. O problema são aquelas pessoas que, de tão invejosas, chegam à ficar cegas...
• D. Entre os inúmeros ditados que fazem referência à inveja...
• E. ... como regra geral, acompanha à todas as pessoas por toda a vida.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: LETRA D

  A) Hoje em dia, quase ninguém mais dá tanta atenção à eles ? crase incorreta antes de pronome pessoal do caso reto, o correto é somente a preposição presente (=dá tanta atenção a alguém ? a eles).

  B) ... chegou à uma conclusão: a inveja é um sentimento negativo ? crase incorreta antes de artigo indefinido, o correto é somente a preposição presente (=chegou a algo? a uma conclusão).

  C) O problema são aquelas pessoas que, de tão invejosas, chegam à ficar cegas ? não temos crase antes de verbo.

  D) Entre os inúmeros ditados que fazem referência à inveja ? correto, fazem referência a algo (=preposição "a") + artigo definido "a" que acompanha o substantivo feminino "inveja" (=crase).

  E) ... como regra geral, acompanha à todas as pessoas por toda a vida ? crase incorreta antes de pronome indefinido, o correto é somente "todas", pois o verbo "acompanhar" é transitivo direto e não rege preposição (=acompanha todas).

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• Assertiva D

  Entre os inúmeros ditados que fazem referência à inveja...

  Repare!!

  Forma fácil de descobrir se ocorre crase é substituir a palavra feminina por uma masculina (não precisa ser sinônima, mas precisa ser do mesmo número — singular ou plural). Apareceu ao? Sinal de acento grave:

  Fui a cidade.

  Com crase ou sem crase? Trocando-se cidade por teatro, temos:

  Fui ao teatro. Logo, fui à cidade.

  Outros exemplos: Obedecemos à lei (ao regulamento). Dirigiu-se à cidade (ao parque). Comprou as obras (os livros). Prêmio natural às ambições espirituais (aos trabalhos). Fez referência à tradução (ao texto) à qual (texto ao qual) nos temos dedicado.

• A) Hoje em dia, quase ninguém mais dá tanta atenção à eles... -> Não se usa crase antes de pronome, e se a palavra estiver no plural e couber crase, a crase também deve estar no plural.

  B) chegou à uma conclusão: a inveja é um sentimento negativo... -> não existe crase antes de um, uma, uns , umas

  C) O problema são aquelas pessoas que, de tão invejosas, chegam à ficar cegas... -> Não existe crase antes de verbo no infinitivo

  D) Entre os inúmeros ditados que fazem referência à inveja... -> Gabarito. Quem faz referência faz referência a alguma coisa. Fez referência ao que? A inveja. Fusão de dois "as".

  E) como regra geral, acompanha à todas as pessoas por toda a vida. -> Só pela regrinha do palavra no plural / crase no plural já daria para riscar essa alternativa, além disso é um pronome indefinido e não se usa crase antes de pronome.

• GABARITO D

  CASOS PROIBITIVOS DE CRASE DA QUESTÃO

  1) Antes de verbos

  Ex.: chegam a ficar cegas...

  2) Antes de pronomes (regra)

  Ex.: chegou a uma conclusão...

  ninguém mais dá tanta atenção a eles...

  como regra geral, acompanha a todas as pessoas por toda a vida.

  Exceções (desde que obedecidas as demais regras de crase):

  > Pronomes de tratamento → senhora, senhorita, dona;

  > Pronomes demonstrativos → aquele, aquela, aquilo;

  > Pronomes relativos → a qual;

• RESPOSTA "D"

  ¬a) Não existe crase ante nome ou pronome masculino (ressalvado "aquele").

  ¬b) Não existe crase ante artigo indefinido.

  ¬c) Não existe crase ante verbo.

  ¬d) CORRETO. Quem faz referência, faz referência A alguém ou A alguma coisas... fez referência à inveja, inveja admite anteposição do artigo A. A(preposição)+A(artigo) = crase.

  ¬e) No contexto só existe o A que é preposição, portanto não há de se falar em crase.

• Gab D = referencia, verbo transitivo indireto.

  Necessário preposição

  à para complemento feminino

  ao para complemento masculino

• D) Entre os inúmeros ditados que fazem referência à inveja...

  Quem faz referência, faz referência a ALGUÉM ou ALGUMA COISA.

  Portanto, na oração acima, os ditados fazem referência à inveja.

  O uso da crase está de acordo com a norma culta.

  GAB: D.

• (Gab D)

  a) além de ser pronome o A tá no singular e o pronome no plural, já corta essa!

  B) diante de artigo indefinido, não se usa crase, no caso UMA!

  C) antes de verbo não se usa crase, no caso o verbo FICAR!

  E) o mesmo caso da letra A!

  algum equívoco corrija me! Tô atrás da aprovação do mesmo jeito que vc(s)

• Aqui vai algumas dicas simples de quando não usar a danada da crase.

  1 – Antes de substantivos masculinos

  andar a pé

  dinheiro a rodo

  Exceção: quando se subentende: à moda de, à maneira de, faculdade, universidade, empresa, companhia.

  Exemplos:

  Concedeu privilégio à GM

  Vestiu-se à Calvin Klein

  2 – Antes de verbo

  Condições a combinar

  Aprender a ler

  3 – Antes do artigo indefinido uma e dos pronomes que não admitem o artigo a (pronomes pessoais, indefinidos, demonstrativos, relativos)

  não me submeto a uma exigência dessas

  a mim, a ela, a si, a V. Exª.

  a nenhuma parte

  a cada uma

  a qualquer hora

  a uma hora qualquer

  a ninguém

  a nada

  a certa hora

  a essa hora

  a quem respeito

  a cuja autoridade admiro

  4 – Antes de numerais

  de 12 a 20

  de 1990 a 2008

  Exceto para horários.

  Exemplo:

  O avião sairá às 18h.

  5 – Entre substantivos idênticos

  cara a cara

  gota a gota

  de parte a parte

  6 – Quando se refere a palavras no plural

  a obras

  a pessoas ilustres

  a conclusões favoráveis

  7 – Antes de nomes de santas

  Apelava a Nossa Senhora e a Santa Clara

  8 – Depois de preposições

  após as aulas

  ante a evidência

  conforme a ocasião

  contra a maré

  desde a véspera

  durante a palestra

  entre as palmeiras

  mediante a força

  para a paz

  perante a sociedade

  sob a jurisprudência

  sobre a questão do acordo

  segundo a lei

  9 – Antes da palavra casa quando se refere ao próprio lar

  Voltara a casa, pois esquecera o convite.

  10 – Antes da palavra terra quando se opõe a bordo

  Assim que desembarcaram, desceram a terra.

  11 – Quando antes do feminino se subentende o artigo indefinido uma

  Encontrava-se presa a terrível melancolia.

  Subentende-se: Encontrava-se presa a [uma] terrível melancolia.

  12 – Antes de lugares que não admitem o artigo a

  Fui a Brasília, a Belém, a Recife, a Paris e a Roma.

  Por

• Substantivo feminino singular , a crase

• sabendo regras basicas da crase fica facil

• Gabarito: D

  Principais Regras de Crase (à) com base nas questões que já respondi:

  Obrigatório: Verbo (pedindo a preposição “a) + a (à) + Palavra Feminina no Singular; Horas especificadas (substituir por ao meio dia e ver se tem sentido); Locuções adverbiais femininas (às vezes, à direita, à esquerda etc); Mudança de sentido ao colocar a crase, criando uma circunstância.

  Facultativo (Só tem 3 casos, mas esse é o que mais cai): Pronome Possessivo Feminino no Singular na oração (Minha, sua, nossa, tua, vossa) na oração.

  Proibitivo: Palavras masculinos; Uso de verbos; Diante de Pronomes (que, a ela, a ele, nosso, alguém, nenhum etc); Palavras repetidas (Ex: dia-a-dia); Verbo (pedindo a preposição “a”) + a + Palavra Feminina no Plural.  

  DICA DE PARALELISMO: tia DEA não usa crase (Ex: De 8:00 as 10:00) e tio DAAn usa crase (Ex: Das 8:00 às 10:00).

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Questão 3353164

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Secretário de Escola
• Disciplina: Português
• Assuntos: Morfologia; Preposições

A inveja

    Todo mundo conhece os sete pecados capitais e, por séculos, muita gente viveu sob o pêndulo da censura e da condenação moral por eventual cometimento de um desses pecados. Hoje em dia, quase ninguém mais dá tanta importância a eles, que mais parecem uma herança esquecida no passado medieval. Mas, ainda assim, um dos sete pecados encontra-se presente em quase todos nós; em uns mais, em outros menos: a inveja.

    Melanie Klein, uma das figuras centrais da história da psicanálise, realizou estudos sobre esse assunto e concluiu que a inveja é um sentimento negativo que o ser humano começa a desenvolver desde os primeiros tempos da infância e que, como regra geral, acompanha a pessoa por toda a vida. Ninguém gosta de admitir, mas todos nós, em algum momento, sentimos inveja de alguém, por uma razão ou outra. Segundo os especialistas, isso é natural.

    O problema são aquelas pessoas que, de tão invejosas, acabam por ficar cegas para as suas próprias potencialidades. São pessoas que dedicam a sua existência a admirar e desejar intensamente tudo o que pertence aos outros. Como não conseguem tomar para si as coisas ou qualidades dos outros, passam a desejar a destruição daquilo que tanto admiram. Daí a negatividade da inveja.

    Entre os inúmeros ditados que falam sobre a inveja, há um bem interessante: “Não grite a sua felicidade, pois a inveja tem sono leve”.

(João Francisco Neto. Diário da Região, 19.10.2019. Adaptado)

Nas expressões destacadas no primeiro parágrafo – por séculos / por eventual cometimento de algum desses pecados – a preposição “por” imprime aos respectivos contextos as noções de

• A. duração e causa.
• B. tempo decorrido e agente.
• C. lugar indeterminado e meio.
• D. finalidade e de conformidade.
• E. modo e dependência.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: LETRA A

  ?  Todo mundo conhece os sete pecados capitais e, por séculos (=adjunto adverbial de tempo, ele expressa uma perduração temporal), muita gente viveu sob o pêndulo da censura e da condenação moral por eventual cometimento de um desses pecados (=expressa a causa pela qual muita gente viveu sob o pêndulo da censura e da condenação moral). Hoje em dia, quase ninguém mais dá tanta importância a eles, que mais parecem uma herança esquecida no passado medieval. 

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Assertiva A

  duração e causa.

   Todo mundo conhece os sete pecados capitais e, por séculos, muita gente viveu sob o pêndulo da censura e da condenação moral por eventual cometimento de um desses pecados. Hoje em dia, quase ninguém mais dá tanta importância a eles, que mais parecem uma herança esquecida no passado medieval.

• Seria fácil senão fosse as letras "A" e "B".

• "Por séculos" indica "duração e "por eventual cometimento de um destes pecados" exprime ideia de causa. "Por causa do cometimento de um destes pecados".

  Gabarito: A

• DURAÇÃO E CAUSA.

• GABARITO : A

  Diante da dificuldade, substitua o não consigo pelo : Vou tentar outra vez ! 

  RUMO #PCPR

• por eventual cometimento de um desses pecados muita gente viveu sob o pêndulo da censura e da condenação moral

  Gabarito: A

• Primeira prova de português que vejo a vunesp pegando pesado.

• Duração... af

• somente com muita vontade e perseverança !

• "Por séculos" causa confusão, mas ao ler "por eventual cometimento de um desses pecados" ficam claro a alternativa correta.
• Geralmente a preposição "POR" introduz valor semântico de CAUSA.

Questão 3353173

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Secretário de Escola
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Leia o texto, para responder às questões de números 11 a 17.

    Subi ao avião com indiferença, e como o dia não estava bonito, lancei apenas um olhar distraído a essa cidade do Rio de Janeiro e mergulhei na leitura de um jornal. Depois fiquei a olhar pela janela e não via mais que nuvens, e feias. Na verdade, não estava no céu; pensava coisas da terra, minhas pobres, pequenas coisas, uma aborrecida sonolência foi me dominando, até que uma senhora nervosa ao meu lado disse que “nós não podemos descer!” O avião já havia chegado a São Paulo, mas estava fazendo sua ronda dentro de um nevoeiro fechado, à espera de ordem para pousar. Procurei acalmar a senhora.

    Ela estava tão aflita que embora fizesse frio se abanava com uma revista. Tentei convencê-la de que não devia se abanar, mas acabei achando que era melhor que o fizesse. Ela precisava fazer alguma coisa, e a única providência que aparentemente poderia tomar naquele momento de medo era se abanar. Ofereci-lhe meu jornal dobrado, no lugar da revista, e ficou muito grata, como se acreditasse que, produzindo mais vento, adquirisse maior eficiência na sua luta contra a morte.

    Gastei cerca de meia hora com a aflição daquela senhora. Notando que uma sua amiga estava em outra poltrona, ofereci- -me para trocar de lugar, e ela aceitou. Mas esperei inutilmente que recolhesse as pernas para que eu pudesse sair de meu lugar junto à janela; acabou confessando que assim mesmo estava bem, e preferia ter um homem – “o senhor” – ao lado. Isto lisonjeou meu orgulho de cavalheiro: senti-me útil e responsável. Era por estar ali eu, um homem, que aquele avião não ousava cair. (Rubem Braga, Um braço de mulher. Os cem melhores contos brasileiros do século.)

É correto afirmar que o texto consiste em um relato, em tom

• A. formal, de acontecimentos que revelam a atitude pouco conveniente de passageiros de aeronaves em momentos de pânico.
• B. descontraído, de um fato pitoresco em que a tranquilidade do narrador contrasta com a ansiedade da passageira a seu lado.
• C. respeitoso, de um evento pouco convencional envolvendo pessoas em situação extrema de estresse durante um voo.
• D. eloquente, de uma viagem durante a qual o narrador age heroicamente, por acabar evitando um acidente aéreo.
• E. dramático, de momentos tensos durante um voo em que os passageiros se unem para torcer pelo sucesso da aterrissagem do avião.

Gabarito: B

Comentários

• Assertiva b

  descontraído, de um fato pitoresco em que a tranquilidade do narrador contrasta com a ansiedade da passageira a seu lado.

• O tom é descontraído e podemos ver a tranquilidade do autor ao acalmar a senhora, emprestar a revista e até mudar de lugar para tranquilizá-la.

• Tão de brincadeira em  relação a esse gabarito! Nessa questão,vi pelo menos duas alternativas corretas.

• É cada Questãozinha dessa VUNESP!

• Nesse tipo de questão tem que usar o bom senso mesmo. Se pensar muito vai achar que outras alternativas estão erradas e aí vai dar ruim.

• Gostei deste texto kkkk

   "Era por estar ali eu, um homem, que aquele avião não ousava cair."

  Tenho que admitir que eu dei risadas kkk

Questão 3353176

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Secretário de Escola
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Leia o texto, para responder às questões de números 11 a 17.

    Subi ao avião com indiferença, e como o dia não estava bonito, lancei apenas um olhar distraído a essa cidade do Rio de Janeiro e mergulhei na leitura de um jornal. Depois fiquei a olhar pela janela e não via mais que nuvens, e feias. Na verdade, não estava no céu; pensava coisas da terra, minhas pobres, pequenas coisas, uma aborrecida sonolência foi me dominando, até que uma senhora nervosa ao meu lado disse que “nós não podemos descer!” O avião já havia chegado a São Paulo, mas estava fazendo sua ronda dentro de um nevoeiro fechado, à espera de ordem para pousar. Procurei acalmar a senhora.

    Ela estava tão aflita que embora fizesse frio se abanava com uma revista. Tentei convencê-la de que não devia se abanar, mas acabei achando que era melhor que o fizesse. Ela precisava fazer alguma coisa, e a única providência que aparentemente poderia tomar naquele momento de medo era se abanar. Ofereci-lhe meu jornal dobrado, no lugar da revista, e ficou muito grata, como se acreditasse que, produzindo mais vento, adquirisse maior eficiência na sua luta contra a morte.

    Gastei cerca de meia hora com a aflição daquela senhora. Notando que uma sua amiga estava em outra poltrona, ofereci- -me para trocar de lugar, e ela aceitou. Mas esperei inutilmente que recolhesse as pernas para que eu pudesse sair de meu lugar junto à janela; acabou confessando que assim mesmo estava bem, e preferia ter um homem – “o senhor” – ao lado. Isto lisonjeou meu orgulho de cavalheiro: senti-me útil e responsável. Era por estar ali eu, um homem, que aquele avião não ousava cair. (Rubem Braga, Um braço de mulher. Os cem melhores contos brasileiros do século.)

O comentário final do narrador revela que ele

• A. considera plausível que lhe seja possível impedir um acidente.
• B. se vangloria de ver reconhecida sua capacidade de proteção à senhora.
• C. trata com humor o poder que lhe é atribuído pela companheira de viagem.
• D. recebe como uma dádiva o papel de garantir a segurança do avião.
• E. manifesta seu ceticismo em relação à possibilidade de o avião cair.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO: LETRA C

  ? Gastei cerca de meia hora com a aflição daquela senhora. Notando que uma sua amiga estava em outra poltrona, ofereci- -me para trocar de lugar, e ela aceitou. Mas esperei inutilmente que recolhesse as pernas para que eu pudesse sair de meu lugar junto à janela; acabou confessando que assim mesmo estava bem, e preferia ter um homem ? ?o senhor? ? ao lado. Isto lisonjeou meu orgulho de cavalheiro: senti-me útil e responsável. Era por estar ali eu, um homem, que aquele avião não ousava cair.

  ? Observa-se que temos um tom de humor, o narrador está atribuindo a característica de proteção da queda de um avião a somente um homem, algo, logicamente impossível.

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Assertiva C

  trata com humor o poder que lhe é atribuído pela companheira de viagem.

• Eu li companhia de viagem. Errei!

• Não consegui identificar esse "humor" do narrador.

• Humor? Onde?

• Alternativa correta: C.

  .

  .

  Aqui está o humor: "Era por estar ali eu, um homem, que aquele avião não ousava cair."

• Mas que Péssimo Humorista esse narrador hein! to tentando achar o humor até agora... Pior que o Coringa no Stand up comedy!

• O humor é muito sutil! Pois o período final permite outras interpretações como valorização do ego (achar realmente que sua presença impede o avião de cair), o que é reforçado pelo período anterior:

   Isto lisonjeou meu orgulho de cavalheiro: senti-me útil e responsável. Era por estar ali eu, um homem, que aquele avião não ousava cair.

• Não tem humor nenhum

• kkk nossa gente, que engraçado! cheguei a urinar em minhas vestes com esse humor kkk não consigo parar de rir kk o examinador deve ter pego esse texto em um livro de stand-up kkk #rachei

• VUNESP sendo VUNESP. Questão subjetiva em prova objetiva. Até quando?! Qual seria o erro da letra B? Pra mim (e acredito que pra boa parte das pessoas), tanto a B quanto a C estão corretas.

• pra mim, ele tava se vangloriando!

• acredito que o que dificultou foi no texto ele dizer que se sentiu útil e responsável..o que me induziu a acreditar que ele realmente se sentiu tão útil a ponto de pensar que o avião não cairia por causa dele.

• A ironia é um recurso que tem uma certa dose de humor, entra as alternativas é a mais plausível, não da de discutir com a banca questões de interpretação.

  :/

• Como não identificam o humor? Que homem seria capaz de impedir a queda de um avião, simplesmente por estar sentado ao lado de uma senhora? kkkkkk

• Era por estar ali,EU UM HOMEM QUE AQUELE AVIÃO NAO OUSAVA CAIR

  PRA MIM

  METIDO,MALA,DEUS.

  RESPOSTA B SE VANGLORIA

• Pessoal, às vezes, nesse tipo de questão, é interessante observarmos outros elementos presentes no texto, como por exemplo o nome do autor e o veículo onde foi publicado. Se atentarmos a esta informação, veremos o seguinte: (Rubem Braga, Um braço de mulher. Os cem melhores contos brasileiros do século.). Seguem algumas informações acerca do cronista Rubem Braga e deste gênero literário com as quais seria possível responder a questão.

  Para o escritor e professor de literatura da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG), no Paraná, Miguel Sanches Neto, "a crônica literária no Brasil divide-se em antes e depois de Rubem Braga". Até o século 19, a crônica era vista como um gênero literário menor, e os escritores dedicavam-se muito pouco a este tipo de texto. "Rubem Braga fez da crônica o gênero da sua vida, com excelência", comenta o professor. ()

  A crônica é um tipo de texto que chama atenção pelo seu tom mais leve, muitas vezes irônico e humorístico, prendendo a atenção do leitor por contar a história de forma rápida e sem grandes detalhamentos. ()

• HÁ HÁ HÁ !!!!!!

• GABARITO: C.

   

  " (...) assim mesmo estava bem, e preferia ter um homem – “o senhor” – ao lado."

   

  "Era por estar ali eu, um homem, que aquele avião não ousava cair."

   

  Só de ler essas duas frases – a última, em especial – dá vontade de rir. O avião só não caia pelo fato de ser ele um homem que estava ali? A autoestima do homem é algo a ser estudado pela Nasa. Tá aí a graça.

   

• Subjetividade identificada...

• Já eu nao consigo identificar esse poder que a senhora deu, ela apenas mencionou que queria ele ao seu lado e o comando da questão pede para que revele algo do texto ao meu ver vejo mais e esse poder partiu da mente dele e nao da senhora ele se vangloriou e ele achou que aquilo é um poder. e sim o humor é encontrado nos trechos "Gastei cerca de meia hora com a aflição daquela senhora" e "Era por estar ali eu, um homem, que aquele avião

  não ousava cair."

• Ele está sendo irônico...humorado

• Teve uma outra qestão que a resposta foi "humor do narrador..." EU NÃO CONSIGO IDENTIFICAR HUMOR NESSE TEXTO, PONTO.

• Humor há sim, mas a senhora "atribuir poder" ao homem é uma extrapolação.
• Vamos lá senhores, novamente interpretação... mais razão e menos emoção... atenha-se ao texto... não se vc não achou engraçado... não é sua opinião e sim do autor do texto. A letra B não pode ser pois ele se sente orgulhoso de ser útil, não de ter protegido a senhora, coisa que ele mesmo refuta fazendo piada que a senhora achou que ele teria protegido o avião de cair. Sim é humor a letra E, pois nenhum humano pode impedir um avião de cair pela sua simples presença sem interferir em nada, ou seja, ironia. "Outro efeito de sentido muito comum é a ironia que consiste na utilização de determinada palavra ou expressão que, em um outro contexto diferente do usual, ganha um novo sentido, gerando um efeito de humor."

• KKKKKKK ninguém achou graça, mas teve graça. O cara foi irônico

• Mais uma que só faz sentido na cabeça de alguns poucos...

• Questão com duas respostas. MELHORAS TIA VU!!!

Questão 3353179

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Secretário de Escola
• Disciplina: Português
• Assuntos: Pontuação; Uso das aspas

Leia o texto, para responder às questões de números 11 a 17.

    Subi ao avião com indiferença, e como o dia não estava bonito, lancei apenas um olhar distraído a essa cidade do Rio de Janeiro e mergulhei na leitura de um jornal. Depois fiquei a olhar pela janela e não via mais que nuvens, e feias. Na verdade, não estava no céu; pensava coisas da terra, minhas pobres, pequenas coisas, uma aborrecida sonolência foi me dominando, até que uma senhora nervosa ao meu lado disse que “nós não podemos descer!” O avião já havia chegado a São Paulo, mas estava fazendo sua ronda dentro de um nevoeiro fechado, à espera de ordem para pousar. Procurei acalmar a senhora.

    Ela estava tão aflita que embora fizesse frio se abanava com uma revista. Tentei convencê-la de que não devia se abanar, mas acabei achando que era melhor que o fizesse. Ela precisava fazer alguma coisa, e a única providência que aparentemente poderia tomar naquele momento de medo era se abanar. Ofereci-lhe meu jornal dobrado, no lugar da revista, e ficou muito grata, como se acreditasse que, produzindo mais vento, adquirisse maior eficiência na sua luta contra a morte.

    Gastei cerca de meia hora com a aflição daquela senhora. Notando que uma sua amiga estava em outra poltrona, ofereci- -me para trocar de lugar, e ela aceitou. Mas esperei inutilmente que recolhesse as pernas para que eu pudesse sair de meu lugar junto à janela; acabou confessando que assim mesmo estava bem, e preferia ter um homem – “o senhor” – ao lado. Isto lisonjeou meu orgulho de cavalheiro: senti-me útil e responsável. Era por estar ali eu, um homem, que aquele avião não ousava cair. (Rubem Braga, Um braço de mulher. Os cem melhores contos brasileiros do século.)

Empregando aspas na passagem “nós não podemos descer”, o narrador sinaliza ao leitor que se trata

• A. de uma fala cuja autoria ele não identifica.
• B. da citação de uma obra de sua autoria.
• C. da fala literal da senhora nervosa a seu lado.
• D. de menção irônica dele à fala da senhora a seu lado.
• E. de transcrição indireta de uma dedução do leitor.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO: LETRA C

  ? Na verdade, não estava no céu; pensava coisas da terra, minhas pobres, pequenas coisas, uma aborrecida sonolência foi me dominando, até que uma senhora nervosa ao meu lado disse que ?nós não podemos descer!?

  ? As aspas estão sinalizando um discurso direto, representa a transcrição fiel e sem qualquer alteração da fala da "senhora nervosa".

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Assertiva C

  da fala literal da senhora nervosa a seu lado.

  até que uma senhora nervosa ao meu lado disse que “nós não podemos descer!”

• As aspas são empregadas para sinalizar uma citação direta, quando a personagem apresenta suas próprias palavras, de modo direto, usando o diálogo.

• ACHEI QUE FOSSE IRONIA POIS ,DE FATO ,ESTAVAM NO CÉU,DENTRO DO AVIÃO E NÃO PODIAM DESCER.

  #EXTRAPOLEI !?

• Utilizações de aspas:

  Enfatizar discursos..

  Para enfatizar palavras ou expressões, utiliza-se as aspas, por exemplo: Que “Deus” é esse? Outro caso da utilização das aspas é quando o locutor pretende ironizar algo, por exemplo:

  Citações diretas:

  Empregada para citar algum discurso proferido pelo próprio autor, utiliza-se as aspas antes e após o discurso.

  Note que as aspas vem identificar as palavras proferidas pelo presidente. Quando as citações diretas são escritas por meio digital, podemos acrescentar o itálico.

  Estrangeirismo :

  O estrangeirismo (também chamado de neologismo estrangeiro) é o uso muito frequente de palavras estrangeiras que, por vezes, são acrescidas ao dicionário dependendo do uso, por exemplo, show, chat, web, dentre outros.

  Gírias:

  Citação de obras.

  Sucesso, bons estudos não desista!

• ASPAS 

  a) Citação literal: 

  Ex.: ''A mente do homem é como uma távola rasa'' - disse o filósofo. 

  b) Expressões estrangeiras, neologismos, gírias: 

  Ex.: ''Peace'' foi o que escreveram na faixa. 

  Ex.: Ficava ''desmorrendo'' com aquela feitiçaria. 

  Ex.: Estou sentindo uma ''treta''. 

  c) Indicar o sentido não usual de um termo: 

  Ex.: Energia ''limpa'' custa caro. 

  d) Indicar título de obra: 

  Ex.: ''Sentimento do Mundo'' é uma obra do Mordenismo brasileiro. 

  e) Indicar ironia: 

  Ex.: Ele é um grande ''pensador'' da humanidade. 

• PC-PR 2021

• essa é tão fácil e obvia que não acreditei ser a C e errei colocando a D

• COLOQUEI D ACHANDO QUE SE TRATAVA DE UMA IRONIA... CABERIA RECURSO?

• Ué, a "fala literal" não seria: "vocês não podem descer" ????

Questão 3353182

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Secretário de Escola
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos

Leia o texto, para responder às questões de números 11 a 17.

    Subi ao avião com indiferença, e como o dia não estava bonito, lancei apenas um olhar distraído a essa cidade do Rio de Janeiro e mergulhei na leitura de um jornal. Depois fiquei a olhar pela janela e não via mais que nuvens, e feias. Na verdade, não estava no céu; pensava coisas da terra, minhas pobres, pequenas coisas, uma aborrecida sonolência foi me dominando, até que uma senhora nervosa ao meu lado disse que “nós não podemos descer!” O avião já havia chegado a São Paulo, mas estava fazendo sua ronda dentro de um nevoeiro fechado, à espera de ordem para pousar. Procurei acalmar a senhora.

    Ela estava tão aflita que embora fizesse frio se abanava com uma revista. Tentei convencê-la de que não devia se abanar, mas acabei achando que era melhor que o fizesse. Ela precisava fazer alguma coisa, e a única providência que aparentemente poderia tomar naquele momento de medo era se abanar. Ofereci-lhe meu jornal dobrado, no lugar da revista, e ficou muito grata, como se acreditasse que, produzindo mais vento, adquirisse maior eficiência na sua luta contra a morte.

    Gastei cerca de meia hora com a aflição daquela senhora. Notando que uma sua amiga estava em outra poltrona, ofereci- -me para trocar de lugar, e ela aceitou. Mas esperei inutilmente que recolhesse as pernas para que eu pudesse sair de meu lugar junto à janela; acabou confessando que assim mesmo estava bem, e preferia ter um homem – “o senhor” – ao lado. Isto lisonjeou meu orgulho de cavalheiro: senti-me útil e responsável. Era por estar ali eu, um homem, que aquele avião não ousava cair. (Rubem Braga, Um braço de mulher. Os cem melhores contos brasileiros do século.)

Nas passagens do segundo e do terceiro parágrafos, as expressões destacadas (“o fizesse” e “Isto”) referem-se, correta e respectivamente, às informações textuais

• A. “convencê-la” e “confessando”.
• B. “se abanava com uma revista” e “o senhor”.
• C. “fizesse frio” e “sair de meu lugar junto à janela”.
• D. “não devia se abanar” e “orgulho de cavalheiro”.
• E. “se abanar” e “ter um homem– ‘o senhor’ – ao lado”.

Gabarito: E

Comentários

• GABARITO: LETRA E

  ? la estava tão aflita que embora fizesse frio se abanava com uma revista. Tentei convencê-la de que não devia se abanar, mas acabei achando que era melhor que o fizesse ? temos a retomada da ideia de ela se abanar com a revista (=melhor que fizesse ISSO ? se abanar com a revista).

  ? Mas esperei inutilmente que recolhesse as pernas para que eu pudesse sair de meu lugar junto à janela; acabou confessando que assim mesmo estava bem, e preferia ter um homem ? ?o senhor? ? ao lado. Isto lisonjeou meu orgulho de cavalheiro: senti-me útil e responsável ? o pronome demonstrativo está sendo empregado com caráter anafórico e retoma a última ideia mencionada (=ter um homem ? ?o senhor? ? ao lado).

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Assertiva E

  “se abanar” e “ter um homem– ‘o senhor’ – ao lado”.

• Por que não a alternativa B ?

• Laura...

  Não é a alternativa "b" porque a expressão: (se abanava com uma revista) da alternativa não se encontra escrita no texto.

• Olá colegas!

  Acho que na segunda opção o pronome demostrativo "ISTO" está retomando uma ideia imediatamente anterior, como bem explicado pelo querido Arthur. Porém, não acho que tenha caráter "anafórico", porque o pronome "ISTO" pode ser usado no sentido "catafórico". No sentido "anafórico" seria utilizado o pronome "ISSO".

  Mais alguém???

  Obrigada e força a todos!

• Podia ir pra roça capinar se...

Questão 3353185

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Secretário de Escola
• Disciplina: Português
• Assuntos: Regência; Sintaxe

Leia o texto, para responder às questões de números 11 a 17.

    Subi ao avião com indiferença, e como o dia não estava bonito, lancei apenas um olhar distraído a essa cidade do Rio de Janeiro e mergulhei na leitura de um jornal. Depois fiquei a olhar pela janela e não via mais que nuvens, e feias. Na verdade, não estava no céu; pensava coisas da terra, minhas pobres, pequenas coisas, uma aborrecida sonolência foi me dominando, até que uma senhora nervosa ao meu lado disse que “nós não podemos descer!” O avião já havia chegado a São Paulo, mas estava fazendo sua ronda dentro de um nevoeiro fechado, à espera de ordem para pousar. Procurei acalmar a senhora.

    Ela estava tão aflita que embora fizesse frio se abanava com uma revista. Tentei convencê-la de que não devia se abanar, mas acabei achando que era melhor que o fizesse. Ela precisava fazer alguma coisa, e a única providência que aparentemente poderia tomar naquele momento de medo era se abanar. Ofereci-lhe meu jornal dobrado, no lugar da revista, e ficou muito grata, como se acreditasse que, produzindo mais vento, adquirisse maior eficiência na sua luta contra a morte.

    Gastei cerca de meia hora com a aflição daquela senhora. Notando que uma sua amiga estava em outra poltrona, ofereci- -me para trocar de lugar, e ela aceitou. Mas esperei inutilmente que recolhesse as pernas para que eu pudesse sair de meu lugar junto à janela; acabou confessando que assim mesmo estava bem, e preferia ter um homem – “o senhor” – ao lado. Isto lisonjeou meu orgulho de cavalheiro: senti-me útil e responsável. Era por estar ali eu, um homem, que aquele avião não ousava cair. (Rubem Braga, Um braço de mulher. Os cem melhores contos brasileiros do século.)

A alternativa que reescreve passagem do texto de acordo com a norma-padrão de regência verbal é:

• A. ...e preferia ter um homem – “o senhor” – ao lado, a ter a amiga.
• B. Tentei fazê-la crer de que não devia se abanar...
• C. Adentrei do avião com indiferença...
• D. ...esperei inutilmente que retraísse nas pernas
• E. ... acabou mencionando a que assim mesmo estava bem...

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: LETRA A

  A) ...e preferia ter um homem ? ?o senhor? ? ao lado, a ter a amiga ? correto, quem prefere, prefere alguma coisa a algo (=verbo bitransitivo).

  B) Tentei fazê-la crer de que não devia se abanar ? incorreto, quem crê, crê em algo e não "de".

  C) Adentrei do avião com indiferença ? incorreto, quem adentra, adentra em algo e não "de".

  D) ...esperei inutilmente que retraísse nas pernas ? incorreto, quem retrai, retrai algo e não "em".

  E) ... acabou mencionando a que assim mesmo estava bem ? incorreto, quem menciona, menciona algo e não "a".

  Baixe a Planilha de Gestão Completa nos Estudos Grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost3

  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Assertiva A

  .e preferia ter um homem – “o senhor” – ao lado, a ter a amiga.

• Quem prefere prefere alguém a algo.

  GAB. LETRA A

• Interessante destacar que o verbo preferir não aceita as expressões do que, mil vezes, nem o advérbio mais. Prefiro mil vezes estudar do que trabalhar (errado)

  Prefiro estudar a trabalhar (correto). Preferir/uma coisa a outra.

  Já crer é um verbo que muda de sentido conforme a regência. No sentido de ter fé é TI e pede a preposição (Creio em Deus). No sentido de dar como verdadeiro é TD (Creio seu testemunho), (tentei fazê-la crer que não devia se abanar).

• Gabarito: A.

  .

  A. ...e preferia ter um homem – “o senhor” – ao lado, a ter a amiga. - correto: "quem prefere, prefere alguma coisa a alguma coisa."

  B. Tentei fazê-la crer de que não devia se abanar... - quem crê, crê em algo, e não "de que" algo.

  C. Adentrei do avião com indiferença... - quem adentra, adentra em algo ou algum lugar, e não "de".

  D. ...esperei inutilmente que retraísse nas pernas - quem retrai, retrai algo, não "em" algo.

  E. ... acabou mencionando a que assim mesmo estava bem... - quem menciona, menciona algo, não "a algo".

• Alô concurseiros

  Qual o verbo?

  Verbo : Preferir✓

  Quem prefere prefere alguém a algo.

  Verbo transitivo Direto e INDIRETO.

• GABARITO A

  APENAS REPLIQUEI A RESPOSTA DO COLEGA ARTHUR

  A) ...e preferia ter um homem – “o senhor” – ao lado, a ter a amiga → correto, quem prefere, prefere alguma coisa a algo (=verbo bitransitivo).

  B) Tentei fazê-la crer de que não devia se abanar → incorreto, quem crê, crê em algo e não "de".

  C) Adentrei do avião com indiferença → incorreto, quem adentra, adentra em algo e não "de".

  D) ...esperei inutilmente que retraísse nas pernas → incorreto, quem retrai, retrai algo e não "em".

  E) ... acabou mencionando a que assim mesmo estava bem → incorreto, quem menciona, menciona algo e não "a".

• Guarde esta família de verbos...

  Preferir: Preferir algo a algo

  Querer= VTD = no sentido de desejar: quero a casa limpa

  VTI= No sentido de amar/ estimar a vó queria muito aos netos.

  Agradar= VTD= No sentido de fazer carícia=O rapaz agradou a esposa.

  VTI= No sentido de Satisfazer= O show agradou ao público.

  Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

• A letra A é a alternativa correta pois o certo é PREFIRO ISSO A AQUILO e não PREFIRO ISSO DO QUE AQUILO.

  Ex: Prefiro laranja a limão (certo); Prefiro laranja do que limão (errado).

• BANCA PREGUIÇOSA, N COLOCA ONDE ESTÁ OS PERÍODOS DAS ALTERNATIVAS

• Gente, não vamos repetir comentários, por favor! Tem um monte de comentário CRTL C / CRTL V.

• Super planilha do concurseiro que estou usando. Que seja de grande ajuda para vocês também .

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• +PREFERIR: trata-se de um VTDI, sendo que o OI exige “a” – Prefiro vinho a uísque. [VTD: Prefiro Biscoitos]. Tal verbo não permite a construção “mais do que”, “menos do que” – Ex: Prefiro vinho mais do que leite.

• As opções corretas com o verbo preferir que mantêm o paralelismo sintático são:

  Prefiro vinho a cerveja.

  Prefiro o vinho à cerveja.

• Quem prefere, prefere alguma coisa a outra.

  Eu prefiro cerveja a vodka [CERTO]

  Eu prefiro cerveja do que vodka [ERRADO]

• Complementando:

  Quando há uma oração subordinada após o verbo crer, não se coloca a preposição "em".

  "Tentei fazê-la crer (isso) que não devia se abanar..."

  Caso encontre erro, por favor, notifique-me.

  Bons estudos! :)

• GAB. A

  e preferia ter um homem – “o senhor” – ao lado, a ter a amiga.

• PC-PR 2021

• Tenho minhas dúvidas sobre a questão.

  , a ter a amiga. O 1 a logo após a virgula é do VTDI sendo assim deveria estar depois do verbo ter, ", ter à amiga".

• Muitos comentários, mas nenhum com a reescrita correta das frases incorretas, eu mesmo não consigo reescrever a alternativa B sem usar "DE QUE".

Questão 3353188

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Secretário de Escola
• Disciplina: Português
• Assuntos: Funções morfossintáticas da palavra COMO

Leia o texto, para responder às questões de números 11 a 17.

    Subi ao avião com indiferença, e como o dia não estava bonito, lancei apenas um olhar distraído a essa cidade do Rio de Janeiro e mergulhei na leitura de um jornal. Depois fiquei a olhar pela janela e não via mais que nuvens, e feias. Na verdade, não estava no céu; pensava coisas da terra, minhas pobres, pequenas coisas, uma aborrecida sonolência foi me dominando, até que uma senhora nervosa ao meu lado disse que “nós não podemos descer!” O avião já havia chegado a São Paulo, mas estava fazendo sua ronda dentro de um nevoeiro fechado, à espera de ordem para pousar. Procurei acalmar a senhora.

    Ela estava tão aflita que embora fizesse frio se abanava com uma revista. Tentei convencê-la de que não devia se abanar, mas acabei achando que era melhor que o fizesse. Ela precisava fazer alguma coisa, e a única providência que aparentemente poderia tomar naquele momento de medo era se abanar. Ofereci-lhe meu jornal dobrado, no lugar da revista, e ficou muito grata, como se acreditasse que, produzindo mais vento, adquirisse maior eficiência na sua luta contra a morte.

    Gastei cerca de meia hora com a aflição daquela senhora. Notando que uma sua amiga estava em outra poltrona, ofereci- -me para trocar de lugar, e ela aceitou. Mas esperei inutilmente que recolhesse as pernas para que eu pudesse sair de meu lugar junto à janela; acabou confessando que assim mesmo estava bem, e preferia ter um homem – “o senhor” – ao lado. Isto lisonjeou meu orgulho de cavalheiro: senti-me útil e responsável. Era por estar ali eu, um homem, que aquele avião não ousava cair. (Rubem Braga, Um braço de mulher. Os cem melhores contos brasileiros do século.)

Assinale a alternativa em que o termo “como” está empregado com o mesmo sentido que tem na passagem – e ficou muito grata, como se acreditasse que, produzindo mais vento, adquirisse maior eficiência na sua luta contra a morte.

• A. A senhora deixou claro como se sentia melhor viajando ao lado daquele senhor.
• B. A senhora pensava que, como o avião dava voltas, ele fosse cair
• C. O narrador não sabe como impedir a queda do avião.
• D. A mulher permaneceu junto do homem, como se ele pudesse salvá-la.
• E. Uniram-se todos, no medo como na esperança.

Gabarito: D

Comentários

• Assertiva D

  A mulher permaneceu junto do homem, como se ele pudesse salvá-la.

• Alguém sabe o sentido das demais alternativas? Obrigada.

• Simone, acredito que seja o seguinte:

  A) Como= modo

  B) Como= já que - Conector subord. de causa

  C) Como= de que maneira/de que forma - Conector subord. de conformidade

  E) Como= não apenas...como... - Conector coordenativo de adição

• O como pode ser causal ou comparativo. Nas conjunções causais o como só será usado em início de frase. Logo, elimina as alternativas A,C,E. Na alternativa B o como tem valor comparativo. E na letra D (gabarito) podemos fazer a troca por: uma vez que, na medida em que, visto que e etc.

• Como = Conjunção Coordenada Subordinativa Comparativa.

• Gente, percebam que o "como se acreditasse que" passa uma ideia de hipótese, de suposição. Parecia que a mulher acreditava que, produzindo mais vento (...). Essa foi a impressão que o cara teve. Podemos substituir por "era como se". Vamos ver?

   

   e ficou muito grata, como se acreditasse que, produzindo mais vento, adquirisse maior eficiência na sua luta contra a morte.

   e ficou muito grata. Era como se acreditasse que, produzindo mais vento, adquirisse maior eficiência na sua luta contra a morte.

   

  Assim, vamos procurar a alternativa na qual o "como" tenha a mesma ideia: de impressão, hipótese, suposição.

   

  Assinale a alternativa em que o termo “como” está empregado com o mesmo sentido que tem na passagem – e ficou muito grata, como se acreditasse que, produzindo mais vento, adquirisse maior eficiência na sua luta contra a morte.

   

  a)  A senhora deixou claro como se sentia melhor viajando ao lado daquele senhor. - ERRADO

  O como não tem um valor semântico. Ele pode ser substituído por "que":

  A senhora deixou claro que se sentia melhor viajando ao lado daquele senhor.

   

  b)  A senhora pensava que, como o avião dava voltas, ele fosse cair. - ERRADO

  A ideia aqui é de causa. Já que o avião dava voltas, ele ia cair. Vejam que não faz sentido dizer "era como se o avião desse voltas". Mas o avião, de fato, dava voltas. Não se trata de uma hipótese, mas sim de algo que aconteceu mesmo.

   

  c)  O narrador não sabe como impedir a queda do avião. - ERRADO

  Aqui temos uma ideia de maneira, forma. O narrador não sabe de que maneira poderia impedir a queda do avião. 

  Também não faz sentido substituir por "era como se". Vejam:

  O narrador não sabe era como se impedir a queda do avião.

   

  d)  A mulher permaneceu junto do homem, como se ele pudesse salvá-la. - CERTO

  Chegamos ao nosso gabarito. 

   A mulher permaneceu junto do homem. Era como se ele pudesse salvá-la.

   

  Notaram que a substituição faz sentido? A mulher permaneceu junto ao homem. A impressão que ela passou era que, ficando junto dele, ele pudesse salvá-la. Parecia que ele poderia salvá-la se ela ficasse perto dele. Assim, alternativa correta.

   

  e)  Uniram-se todos, no medo como na esperança. - ERRADO

  Ideia de adição.  Percebam que podemos substituir o "como" por "e". 

  Uniram-se todos, no medo e na esperança.

• ENUNCIADO: E ficou muito grata, como se acreditasse que, produzindo mais vento, adquirisse maior eficiência na sua luta contra a morte. (Era como se)

  a) A senhora deixou claro como se sentia melhor viajando ao lado daquele senhor. (O modo em que se sentia)

  b) A senhora pensava que, como o avião dava voltas, ele fosse cair. (Causa, geralmente ocorre no início de frases, mas neste caso está deslocado por vírgulas, veja: Como o avião dava voltas, a senhora pensava que ele fosse cair)

  c) O narrador não sabe como impedir a queda do avião.(De que forma)

  d) GABARITO: A mulher permaneceu junto do homem, como se ele pudesse salvá-la. (Expressa dúvida, hipótese: Pode ser substituído por: era como se)

  e) Uniram-se todos, no medo como na esperança. (Tanto no [...] como na [...]) (Ideia de soma)

  Bons estudos!

• COMO está funcionando como advérbio de MODO.

  "COMO se acreditasse que"

  "DE MODO QUE acreditasse que"

• Valores do Como:

  Causal:

  Introduz a oração subordinada causal;

  Pode ser substituída por outra conjunção causal - "porque".

  Comparativa:

  Introduz a oração subordinada comparativa;

   Pode ser substituída por "assim como".

  Conformativa:

  Introduz a oração subordinada conformativa;

  Em seu lugar, é possível colocar a conjunção "conforme".

  Veja alguns exemplos:

  Como acordei tarde, cheguei atrasada no serviço.

  Sucesso, bons estudos não desista!

• Eu acertei observando que na letra D também possui verbo no subjuntivo. Estou errada?

• Algum espírito de luz pode me explicar o motivo da C estar errada?

• tanto a C como a A são conjunções integrantes

• a) como = sentido de "o quanto"

  b) como => causal

  c) como => modo

  d) Correto.

  e) como => adição

Questão 3353191

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Secretário de Escola
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos; Redação - Reescritura de texto; Sintaxe; Uso dos conectivos

Leia o texto, para responder às questões de números 11 a 17.

    Subi ao avião com indiferença, e como o dia não estava bonito, lancei apenas um olhar distraído a essa cidade do Rio de Janeiro e mergulhei na leitura de um jornal. Depois fiquei a olhar pela janela e não via mais que nuvens, e feias. Na verdade, não estava no céu; pensava coisas da terra, minhas pobres, pequenas coisas, uma aborrecida sonolência foi me dominando, até que uma senhora nervosa ao meu lado disse que “nós não podemos descer!” O avião já havia chegado a São Paulo, mas estava fazendo sua ronda dentro de um nevoeiro fechado, à espera de ordem para pousar. Procurei acalmar a senhora.

    Ela estava tão aflita que embora fizesse frio se abanava com uma revista. Tentei convencê-la de que não devia se abanar, mas acabei achando que era melhor que o fizesse. Ela precisava fazer alguma coisa, e a única providência que aparentemente poderia tomar naquele momento de medo era se abanar. Ofereci-lhe meu jornal dobrado, no lugar da revista, e ficou muito grata, como se acreditasse que, produzindo mais vento, adquirisse maior eficiência na sua luta contra a morte.

    Gastei cerca de meia hora com a aflição daquela senhora. Notando que uma sua amiga estava em outra poltrona, ofereci- -me para trocar de lugar, e ela aceitou. Mas esperei inutilmente que recolhesse as pernas para que eu pudesse sair de meu lugar junto à janela; acabou confessando que assim mesmo estava bem, e preferia ter um homem – “o senhor” – ao lado. Isto lisonjeou meu orgulho de cavalheiro: senti-me útil e responsável. Era por estar ali eu, um homem, que aquele avião não ousava cair. (Rubem Braga, Um braço de mulher. Os cem melhores contos brasileiros do século.)

Assinale a alternativa que substitui o trecho destacado e expressa a relação de sentido que a conjunção “embora” estabelece na passagem – Ela estava tão aflita que embora fizesse frio se abanava com uma revista.

• A. contanto que fizesse frio – condição.
• B. mesmo fazendo frio – concessão.
• C. apesar de fazer frio – modo.
• D. desde que fazia frio – tempo.
• E. a menos que fizesse frio – consequência.

Gabarito: B

Comentários

• Assertiva b

  mesmo fazendo frio – concessão.

• A letra C só não está correta porque embora "apesar de fazer frio" seja uma oração subordinada adverbial concessiva, a relação de sentido na alternativa está errada. O correto seria concessão e não modo.

• Gabarito B

  Concessiva: embora, ainda que, conquanto, dado que, posto que, em que, quando mesmo, mesmo que, por menos que, por pouco que, apesar de que.

  Tudo posso naquele que me fortalece!

• Na concessão há uma quebra de expectativa, vejamos: Embora fizesse frio, se abanava. Se ela estava com frio, o correto não seria se abanar e, sim, se esquentar. Então se trata de concessão.

• Gabarito B

  Concessão = Contradição

• Concessivas: Introduzem uma oração que expressa ideia contraria à principal (algo que não espera, exceção), no entanto sem impedir sua realização.

  Ex: Embora fosse tarde, fomos visita-los (mesmo sendo tarde isso não me impediu de visita-los)

  Dica: A conjunção concessiva sempre leva o verbo para o subjuntivo

• Já dizia Elias Santana: “decorem as conjunções!”

• GABARITO: B

   Ela estava tão aflita que embora fizesse frio se abanava com uma revista.

   Ela estava tão aflita que mesmo fazendo frio frio se abanava com uma revista.

  Ideia de concessão.

  conjunções concessivas: introduzem uma oração que expressa ideia contrária à da principal, sem, no entanto, impedir sua realização. São elas: embora, ainda que, apesar de que, se bem que, mesmo que, por mais que, posto que, conquanto, etc.

  ''Não peça permissão para voar, as asas são suas e o céu não é de ninguém ".

• CONCESSIVA: EMBORA ,AINDA QUE,SE BEM QUE,MESMO QUE,POR MAIS QUE,POR MENOS QUE,,POR POUCO QUE,APESAR DE QUE,CONQUANTO QUE,SEM QUE(= EMBORA NÃO)

• GABARITO: LETRA B

  O erro da letra C é ela ser concessiva e não modo.

  apesar de fazer frio – modo. (concessiva)

• Ainda que, mesmo que, se bem que, por mais que, conquanto, posto que, embora, apesar de que, em que pese, malgrado, a despeito de, não obstante.

• Questão milindrosa!

• mesmo fazendo frio – concessão.

• Gabarito B

  Concessiva: embora, ainda que, conquanto, dado que, posto que, em que, quando mesmo, mesmo que, por menos que, por pouco que, apesar de que.

  Tudo posso naquele que me fortalece!

• Cuidado com o verbo.

  GAB. B

• Concessivas = Introduzem uma oposição entre duas ideias, Oposição não é forte o suficiente para impedir a outra ação.

  embora, conquanto, que, ainda que, mesmo que, ainda quando, mesmo quando, posto que, por mais que, por muito que, por menos que, se bem que, em que pese, nem que, dado que, sem que (=embora não),não obstante, apesar de.

  Encontramos nossos amigos, mesmo sem os procurar.

• Adversativo: Mas, porém, todavia, contudo, entretanto, no entanto, não obstante.

  Mesmo que - Conjunção Concessiva (expressa contraste)

  Entretanto - Conjunção Adversativa (expressa oposição)

  Decorem as conjunções!

  Conjunção Concessiva:

  • embora;
  • conquanto;
  • ainda que;
  • mesmo que;
  • se bem que;
  • apesar de;

  Conjunções Adversativas:

  • mas;
  • porém;
  • contudo;
  • todavia;
  • entretanto;
  • no entanto;
  • não obstante

  AS PRINCIPAIS CONJUNÇÕES CONCESSIVAS COBRADAS PELO CESPE.

  • Por mais que
  • por menos que
  • apesar de que
  • embora
  • conquanto
  • mesmo que
  • ainda que
  • SE BEM QUE = EMBORA

   

  A expressão “Ainda que” (ℓ.36) poderia ser substituída por Embora, sem alteração dos sentidos e da correção gramatical do texto.

  VERBO NO SUBJUNTIVO = EMBORA FOSSE   Concessão:    CONQUANTO, malgrado, em que se pese, , apesar de que, MESMO QUE,     MESMO ASSIM, APESAR DE, AINDA QUE, POSTO QUE, A DESPEITO,   POR MAIS QUE,   se bem que, em que pese = apesar de, sem embargo de, a despeito de, não obstante, MESMO ASSIM, APESAR DISSO

  NÃO OBSTANTE tem valor ADVERSATIVO . Todavia o Mestre PESTANA explica que quando o NÃO OBSTANTE vier seguido de Verbo no SUBJUNTIVO  ele passa a ter valor CONCESSIVO.

   

  JÁ QUE → CONJUNÇÃO CAUSAL (possíveis substituições)

  • Porque
  • pois
  • por isso que
  • uma vez que
  • já que
  • visto que
  • que
  • porquanto

• Mesmo/embora

Questão 3353194

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Secretário de Escola
• Disciplina: Português
• Assuntos: Flexão verbal de modo (indicativo, subjuntivo, imperativo); Flexão verbal de número (singular, plural); Flexão verbal de pessoa (1ª, 2ª, 3ª pessoa); Flexão verbal de tempo (presente, pretérito, futuro); Morfologia - Verbos

A alternativa em que os verbos estão conjugados de acordo com a norma-padrão é:

• A. Se prever conflitos entre as torcidas, o organizador do torneio poderá suspendê-lo por prazo indeterminado.
• B. O docente que repor as aulas suspensas em razão do racionamento de água receberá o pagamento no mês seguinte ao da reposição.
• C. Quando os fornecedores virem trazer os equipamentos de informática, serão orientados a entrar pela porta principal.
• D. Para resolver a crise, os administradores proporam medidas de contenção de gastos e a suspensão de contratações.
• E. Haveria menos atritos entre os participantes da gincana, se o orientador interviesse com energia para coibir excessos.

Gabarito: E

Comentários

• GABARITO: LETRA E

  A) Se prever conflitos entre as torcidas, o organizador do torneio poderá suspendê-lo por prazo indeterminado ? o correto seria, respectivamente, "previsse" e "poderia".

  B) O docente que repor as aulas suspensas em razão do racionamento de água receberá o pagamento no mês seguinte ao da reposição ? o correto é "repuser".

  C) Quando os fornecedores virem trazer os equipamentos de informática, serão orientados a entrar pela porta principal ? o correto é "vierem".

  D) Para resolver a crise, os administradores proporam medidas de contenção de gastos e a suspensão de contratações ? o correto é "propuseram".

  E) Haveria menos atritos entre os participantes da gincana, se o orientador interviesse com energia para coibir excessos.

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Assertiva E

  Haveria menos atritos entre os participantes da gincana, se o orientador interviesse com energia para coibir excessos.

• ''Haver'' com sentido de ''existir'' é impessoal, ou seja, continua na terceira pessoa do singular, pois não tem sujeito. Agora, se na frase o verbo usado fosse ''existir'', aí seria pluralizado e ficaria ''Existiriam menos atritos(...).

• Basta usar Correlação Verbal

  Futuro do Pretérito (SE) + Imperfeito do Subjuntivo (AMANHÃ)

• Se vc nunca entendeu este tópico fica atento:

  Os derivados dos verbos ter e vir seguem esta lógica:

  Conjugue como se fosse o "ter" estes verbos:

  Manter

  Entreter

  Reter

  Conter

  Abster-se

  Deter

  Obter

  -Jajá manteu a calma (errado)

  ele "teve"/ ele manteve a calma.

  Conjugue como se fosse o "Vir" os verbos:

  Provir

  Intervir

  Advir

  Desavir

  Sobrevir

  Olá, amigo ! em momento algum eu falei que o erro não estaria em correlação eu verbal

  disse isso?

  em algum momento eu escrevi algo neste sentido?

  apenas estou divulgando o que acaba sendo uma dúvida de muitas pessoas..

  Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!.

• Gabarito: E.

  .

  A.Se prever conflitos entre as torcidas, o organizador do torneio poderá suspendê-lo por prazo indeterminado. - previsse e poderia

  B. O docente que repor as aulas suspensas em razão do racionamento de água receberá o pagamento no mês seguinte ao da reposição. - repusesse

  C. Quando os fornecedores virem trazer os equipamentos de informática, serão orientados a entrar pela porta principal. - vierem

  D. Para resolver a crise, os administradores proporam medidas de contenção de gastos e a suspensão de contratações. - propuseram

  E. Haveria menos atritos entre os participantes da gincana, se o orientador interviesse com energia para coibir excessos.

• Gente, alguém consegue esclarecer qual o erro da alternativa A?

  Por qual motivo eu não posso deixar o verbo poderá conjugado no futuro?

• Olá Matheus.

  O erro da letra A (e das demais alternativas) está na correlação verbal. Pois é, embora no cotidiano essa questão passe despercebida, é necessário que haja articulação temporal entre os verbos, que eles se correspondam, de maneira a expressar as ideias com lógica.

  No caso da letra A, seria pretérito imperfeito do subjuntivo + futuro do pretérito do indicativo.

  "Se (ele) previsse conflitos entre as torcidas, o organizador do torneio poderia suspendê-lo por prazo indeterminado."

  Correlação verbal é bem chatinho e difícil. Vale a pena dar uma estudada.

• Olá renato, realmente o erro está em correlação verbal

  em momento algum disse que não seria isso, mas acredito que seja o objetivo da plataforma a divulgação de conhecimento, além de que o que descrevi é dúvida de muita gente..

  Sucesso.

• Pessoal, atenção com a letra B. Há um comentário aqui que está incorreto. O comentário é:

  B. O docente que repor as aulas suspensas em razão do racionamento de água receberá o pagamento no mês seguinte ao da reposição. – REPUSESSE

  Ora, se o verbo “repor” fosse conjugado no pretérito imperfeito do subjuntivo (repusesse), o verbo “receber” não pode estar no futuro do presente (receberá), como está na oração. A correlação verbal estará correta se os verbos estiverem conjugados no futuro do subjuntivo e no no futuro do presente do indicativo. Dessa forma, o correto é:

  “O docente que REPUSER as aulas suspensas em razão do racionamento de água RECEBERÁ o pagamento no mês seguinte ao da reposição”

• oxe! eu sei q a questão fala de verbo, mas pronome oblíquo atono "SE" pode começar a oração depois da vírgula como na alternativa E?

• Verbo INTERVIR, segue a conjugação do verbo VIR, se ele VISSSE... se ele INTERVIESSE.

• ATENÇÃO. Alguns comentários estão incorretos sobre a conjugação das letras A e B:

  A)Se prever conflitos entre as torcidas(...)----------------- correto :SE PREVIR . Não precisa alterar o outro verbo da frase

  B)O docente que repor as aulas suspensas(...)--------------- correto: QUE REPUSER

• Gabriela, não é que os comentários estão errados. É que são possíveis duas construções, e as pessoas mencionam apenas uma delas.

  (i) Futuro do Subjuntivo (Quando/Se) + Futuro do Presente (Rei)

  Quando/Se eu apostar, ganharei o prêmio.

  (ii) Pretérito Imperfeito do Subjuntivo (sse) + Futuro do Pretérito (Ria)

  Se eu apostasse, ganharia o prêmio.

  ----------------------------------------------------------------------------------

  Por exemplo, no item (a): prever e poder.

  i) Se previr conflitos ... o organizador do torneio poderá suspendê-lo...

  ii) Se previsse conflitos ... o organizador do torneio poderia suspendê-lo....

  Item (b): repor e receber.

  (i) O docente que repuser as aulas ... receberá o pagamento...

  (ii) O docente que repusesse as aulas ... receberia o pagamento no mês seguinte ao da reposição.

  Item (c): vir e ser.

  (i) Quando os fornecedores vierem trazer ... serão orientados a...

  (ii) Quando os fornecedores viessem trazer ... seriam orientados a ...

  GABARITO Item (e): haver e intervir.

  (i) Haverá menos atritos ... se o orientador intervier ...

  (ii) Haveria menos atritos ... se o orientador interviesse ...

• Ao amigo Lucas Olevar acredito que esse ''SE'' seja uma conjunção integrante . Por isso está nessa forma .

• Sem delongas:

   

  a) Se prever / previr conflitos entre as torcidas

  b) O docente que repor / repuser as aulas suspensas

  c) Quando os fornecedores virem / vierem trazer os equipamentos de informática

  d) Para resolver a crise, os administradores proporam / propuseram medidas de contenção de gastos

• Olá, o "SE" na letra E é uma conjunção subordinativa adverbial condicional:

  introduzem uma oração que indica a hipótese ou a condição para ocorrência da principal. São elas: se, caso, contanto que, salvo se, a não ser que, desde que, a menos que, sem que, etc. Por exemplo:

  Telefone-me, Se precisar de minha ajuda.

  Não irei ao escritório hoje, a não ser que haja algum negócio muito urgente.

• ''Haveria(futuro do pretérito) menos atritos entre os participantes da gincana, se o orientador interviesse(pretérito imperfeito do subjuntivo) com energia para coibir excessos.''

  Correlação gramatical correta.

• Gabarito letra E

  Memorizar:

  ...RIA -> ...SSE

  haveRIA -> intervieSSE

  Essas terminações/combinações de verbos caem na banca FCC também.

• a) Se prever / previr conflitos entre as torcidaS

  b) O docente que repor / repuser as aulas suspensas

  c) Quando os fornecedores virem / vierem trazer os equipamentos de informática

  d) Para resolver a crise, os administradores proporam / propuseram medidas de contenção de gastos

• Assertiva E

  Haveria menos atritos entre os participantes da gincana, se o orientador interviesse com energia para coibir excessos.

• GAB:E

  A Se prever conflitos entre as torcidas, o organizador do torneio poderá suspendê-lo por prazo indeterminado.

  Previsse e Poderia*

  B O docente que repor as aulas suspensas em razão do racionamento de água receberá o pagamento no mês seguinte ao da reposição.

  Repuser*

  C Quando os fornecedores virem trazer os equipamentos de informática, serão orientados a entrar pela porta principal.

  Vierem* É do verbo VIR e não do verbo VER

  D Para resolver a crise, os administradores proporam medidas de contenção de gastos e a suspensão de contratações.

  Propuseram*

  E Haveria menos atritos entre os participantes da gincana, se o orientador interviesse com energia para coibir excessos.

• A) PREVER - DERIVADO DO VERBO VER. CONJUGA-SE NA 2a P.S. DO PRETÉRITO PERFEITO DO INDICATIVO - STE = VISTE - STE = VI + PREFIXO PRE = PREVIR;

  B) REPOR. DERIVADO DO VERBO POR. CONJUGA-SE NA 2a P.S. DO PRETÉRITO PERFEITO DO INDICATIVO - STE = PUSESTE - STE = PUSE + PREFIXO = REPUSER;

  C) VIR, NA 2a P.S. DO PRETÉRITO PERFEITO DO INDICATIVO - STE = VIESTE - STE = VIE. NA 3a P.L DO FUTURO DO SUBJUNTIVO = VIEREM;

  D) PROPOR, DERIVADO DO VERBO PÔR. NO PRETÉRITO PERFEITO DO INDICATIVO - ONTEM ELES/ELAS PROPUSERAM.

• ENTENDO QUE A "A" ESTÁ ERRADO O VERBO PREVER", POIS DEVERIA SER "PREVIR".

• Com certeza a alternativa E....qual seja: Haveria (verbo haver no sentido de existir - invariável, não flexiona) menos atritos entre os participantes da gincana, se o orientador interviesse (conjugação correta, errada seria: intervisse) com energia para coibir excessos.

• GABARITO E:

  E. Haveria e interviEsse

  A. previsse e poderia

  B. receberá e repusesse

  C. vierem e serão .

  D. Para resolver e propuseram

  ................

  OBS:

  Correção da alternativa "A"

  SE previsse = Pretérito Imperfeito Subjuntivo

  SE ELE previsse = Elípse do Sujeito Flexionando na 3ª pes.singu.

  ..................................................................................

  Cuidado com outras conjugações:.

  Quando ele previr = Futuro Subjuntivo

  Que ele preveja = Presente Subjuntivo

  ......................................................................

• GABARITO E

  SSE-RIA

• Em 03/05/20 às 13:27, você respondeu a opção E. Você acertou!

  Em 04/04/20 às 16:18, você respondeu a opção B. Você errou!

• Gente, dica: a vunesp adora verbos com finais por, ver, vir e ter.

• LETRA A - Se prever conflitos entre as torcidas, o organizador do torneio poderá suspendê-lo por prazo indeterminado.

  LETRA B - O docente que repor as aulas suspensas em razão do racionamento de água receberá o pagamento no mês seguinte ao da reposição.

  LETRA C - Quando os fornecedores virem trazer os equipamentos de informática, serão orientados a entrar pela porta principal.

  LETRA D - Para resolver a crise, os administradores proporam medidas de contenção de gastos e a suspensão de contratações.

  LETRA E - Haveria menos atritos entre os participantes da gincana, se o orientador interviesse com energia para coibir excessos.

• LETRA A - Se prever(previsse) conflitos entre as torcidas, o organizador do torneio poderá suspendê-lo por prazo indeterminado.

  LETRA B - O docente que repor(repuser) as aulas suspensas em razão do racionamento de água receberá o pagamento no mês seguinte ao da reposição.

  LETRA C - Quando os fornecedores virem (Vierem)trazer os equipamentos de informática, serão orientados a entrar pela porta principal.

  LETRA D - Para resolver a crise, os administradores proporam(propuseram) medidas de contenção de gastos e a suspensão de contratações.

  LETRA E - Haveria menos atritos entre os participantes da gincana, se o orientador interviesse com energia para coibir excessos. CORRETA

• Famosa CLÁUSULA DE RESERVA DE PLENÁRIO (ou como as bancas gostam chamar, COMPOSIÇÃO PLENA);

• Haveria no sentido de "Teria".

  Gab. E

• Depois que errei entendi e vou explicar no meu ponto de vista:

  A conjugação do verbo interver é frequentemente confundida com a conjugação do verbo intervir.

  O verbo interver é pouco usado. É sinônimo de entrever, indicando o ato de ver com alguma dificuldade ou de prever um acontecimento de forma vaga.

  A alternativa E que me deixo com dúvida foi justamente a explicação acima.

  E ao conjugar o verbo correto encontrei o mesmo.

  Subjuntivo

  Pretérito Imperfeito

  se eu interviesse

  se tu interviesses

  se ele interviesse

  se nós interviéssemos

  se vós interviésseis

  se eles interviessem

  Agora que começamos não podemos parar!

• sse + ria

  tive dificuldade, mas troquei as orações e bateu.

  Haveria menos atritos entre os participantes da gincana, se o orientador interviesse com energia para coibir excessos.

  se o orientador interviesse com energia para coibir excessos, Haveria menos atritos entre os participantes da gincana

• a) Se previr... futuro do subjuntivo!

  b) O docente que repuser... futuro do subjuntivo!

  c) Quando os fornecedores vierem trazer... futuro do subjuntivo!

  d) Para resolver a crise, os administradores propuseram... pretérito perfeito!

  e) Resposta correta. interviesse = pretérito imperfeito!

Questão 3353197

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Secretário de Escola
• Disciplina: Português
• Assuntos: Concordância verbal, Concordância nominal; Regência; Sintaxe

Assinale a alternativa que preenche as lacunas com as expressões que, de acordo com a norma-padrão, são adequadas ao seguinte texto:

Os candidatos ________ inscrições com isenção de taxa estão pendentes devem procurar a Secretaria para entregar documentos ________ possam comprovar endereço e renda familiar. O deferimento _________inscrições só ocorrerá após a entrega.

• A. cujas ... com os quais ... dessas
• B. que as ... que ... nestas
• C. cujos as ... os quais ... destas
• D. as quais ... nos quais ... a essas
• E. de que ... os que ... para estas

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: LETRA A

  ? Os candidatos cujas inscrições com isenção de taxa estão pendentes devem procurar a Secretaria para entregar documentos com os quais possam comprovar endereço e renda familiar. O deferimento dessas inscrições só ocorrerá após a entrega.

  ? Pronome relativo "cujas" trazendo valor de posse (=o artigo após o pronome "cujo" e suas variações é proibido);

  ? Possam comprovas endereço e renda familiar com alguma coisa (=com os quais);

  ? O deferimento de alguma coisa (=de+essas= dessas).

  Baixe a Planilha de Gestão Completa nos Estudos Grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost3

  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• Assertiva A

  cujas ... com os quais ... dessas

• Gabarito letra A

  O erro da letra c e muito interesante e merece destaques vejam

  O Pronome relativo :cujo.indica uma relação de posse ,toda via não e possível introduzir um artigo após sua utilização

• Ao contrário de outros relativos, o pronome cujo estabelece a concordância com o termo subseqüente. Além disso, como o pronome cujo funciona também como  (função de especificar um elemento da oração), ele deve concordar em gênero e número com o nome ao qual está ligado (termo subseqüente).

  Ex: Trouxeram flores cuja cor me surpreendeu.

  Fonte: Mini Gramática.

• Gabarito A

  *Importante: não se pode inserir artigo ou pronome após o pronome relativo “cujo” e suas variações. É vício de linguagem.

  *Quem comprova, comprova com algo, por isso: "devem procurar a Secretaria para entregar documentos com os quais possam comprovar endereço e renda familiar.

  *Em uma citação oral ou escrita, usa-se “este, esta, isto” para o que ainda vai ser dito ou escrito (recurso catafórico), e “esse, essa, isso” (recurso anafórico) para o que já foi dito ou escrito. Por isso na questão é "dessas": Os candidatos cujas inscrições ...... O deferimento dessas inscrições só ocorrerá após a entrega. (se referiu ao que já foi dito). Obs: o "d" que está colado com "essas" é referente a palavra deferimento, conforme nosso colega Arthur explicou.

  Tudo posso Naquele que me fortalece!

• Jogo rápido:

  Os candidatos ________ inscrições com isenção de taxa estão pendentes devem procurar a Secretaria para entregar documentos ________ possam comprovar endereço e renda familiar. O deferimento _________inscrições só ocorrerá após a entrega.

  B) Fora os outros detalhes o Nestas tem valor de catáfora (introduz o que vai ser dito)

  C) cujos as ... os quais ... destas

  Regras básicas do "Cujo"

  1) Não se usa artigo após

  2) Liga substantivos

  3) equivale a de que , de quem, do qual..empregado como pronome adjetivo e em análise sintática exerce função de adjunto adnominal.

  D) Não pode ser "as quais ", pois refere-se aos candidatos (os candidatos)

  quem comprova, comprova com alguma coisa...

  O correto é dessas..com valor anafórico.

  E) de que ... os que ... para estas

  Não há solicitação da preposição "de"

  Da mesma forma comprova-se algo com alguma coisa.

  Não há solicitação da preposição "para".

  Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

• Atenção:

  Não utilize artigo definido depois do pronome cujo. São erradas construções como:

  "A mulher cuja a casa foi invadida..." ou "O garoto, cujo o tio é professor..."

  Forma correta: "cuja casa" ou "cujo tio".

  Fonte:

• Não enfie artigo no cujo.

• Decorem o mantra!

  A concordância em gênero e número do "cujo" é feita com a palavra seguinte.

  A concordância em gênero e número do "cujo" é feita com a palavra seguinte.

  A concordância em gênero e número do "cujo" é feita com a palavra seguinte.

  Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

  Gabarito: A

• O pronome “cujo” tem como principais características:  

   ✓ Indica posse e sempre vem entre dois substantivos, possuidor e possuído;  

   ✓ Não pode ser seguido nem precedido de artigo, mas pode ser antecedido por 

  preposição; (Para lembrar: nada de cujo o, cuja a, cujo os, cuja as...) 

   ✓ Não pode ser diretamente substituído por outro pronome relativo. 

   Para achar o referente, pergunte ao termo seguinte: “de quem? ” .   

  Ex: Vi o filme cujo diretor ganhou o Oscar. (diretor de quem? Do filme!) 

  Ex: Vi o rapaz a cujas pernas você se referiu. (pernas de quem? Do rapaz!) 

   ✓ Tem função de adjunto adnominal em 99% dos casos, porque indica posse. 

  Fonte:Estratégia concursos.

• Não se usa artigo após cujo. "Cujo as" não existe.

• "Cujo (a) (s)":

  *Indica posse e sempre vem entre dois substantivos, possuidor e possuído;

  *Não pode ser seguido, nem precedido de artigo, mas pode ser antecedido de preposição; (Para lembrar: nada de cujo o, cujo a, cujo os, cujo as...)

  Ex: Vi o rapaz a cujas pernas você se referiu  ( é preposição e não artigo)

  *Não pode ser diretamente substituído por outro pronome relativo;

  *Tem função de adjunto adnominal em 99% dos casos, porque indica posse.

  Fonte: Prof° Felipe Luccas, Estratégia Concursos.

  Gabarito ( A )

  Obs: Quando meus comentários estiverem desatualizados ou errados, mandem-me msgns no privado, por favor, porque irei corrigi-los.

• Acertei essa. É a Letra A, porém tive a impressão de que faltou a preposição DE antes do pronome CUJAS.

• *CUJO/CUJA: usado referente a POSSE. Necessita que haja um substantivo antes e um depois (subs+cujo+subs), gerando uma relação de posse entre um substantivo e outro (Ex: a lei cujo conteúdo falei). Não se utiliza artigo após o cujo (a lei cujo o conteúdo – está errado). Há casos em que a preposição vem antes do pronome relativo (a cujo; o cujo). Poderá ser precedido de proposição, mas não admite artigo após o pronome cujo.

  Obs: verificar se o verbo vem preposicionado e colocar antes do pronome (Ex: Li o livro de cujo autor todos gostam)

• cujas ... com os quais ... dessas

• CUJO

  -Indica posse;

  -Fica entre substantivos;

  -É proibido artigo após ele;

  -Concorda em gênero e número com o substantivo subsequente.

• GAB. A

  cujas ... com os quais ... dessas

• DESSAS AÍ

  DESTAS AQUI

• Cujo concorda com o posterior, mas se refere ao anterior.

Questão 3353200

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Secretário de Escola
• Disciplina: Português
• Assuntos: Concordância verbal, Concordância nominal; Sintaxe

Está de acordo com a norma-padrão de concordância nominal e verbal a alternativa:

• A. Atividades desportivas depois da aula depende de deferimento do docente da disciplina e só pode ser autorizado depois do meio-dia e meio.
• B. Está proibido, a partir da próxima segunda-feira, as camisetas de torcidas e a entrada de alunos não uniformizado para a prática de educação física.
• C. Ficam condicionadas a autorização expressa dos pais as saídas dos alunos antes do horário de encerramento das aulas.
• D. Todos os funcionários devem receberem treinamento para ajudar na evacuação das salas de aulas, em caso de haverem riscos de incêndio.
• E. É dever dos docentes dar assistência ao aluno que os procurarem para sanar dúvidas, mesmo fora dos horários destinado ao atendimento regular.

Gabarito: C

Comentários

• Assertiva C

  Ficam condicionadas a autorização expressa dos pais as saídas dos alunos antes do horário de encerramento das aulas.

• E) É dever dos docentes dar assistência ao aluno que os procurarem para sanar dúvidas, mesmo fora dos horários destinado ao atendimento regular.

  Correto - Aos alunos e destinados.

• Atividades( sujeito)- o correto seria (pendem).

  Está proibido- deveria ser - estão proibidas, para concordar com ( as camisetas de torcidas e a entrada de alunos).

   Devem receberem, o certo seria (devem receber)- verbo auxiliar + principal, somente o auxiliar se flexiona.

  Gab. c

• Eu marquei C por eliminação das outras, mas acredito que a C também esteja errada.

  O correto não seria utilizar a crase depois de condicionar?

  Ficam condicionadas à autorização expressa dos pais as saídas dos alunos antes do horário de encerramento das aulas.

• Gabarito C

  Ficam condicionadas a autorização expressa dos pais as saídas dos alunos antes do horário de encerramento das aulas.

  Ordem direta: as saídas dos alunos antes do horário de encerramento das aulas ficam condicionadas à autorização expressa dos pais.

  Obs: concordo com o Max Nalon, acredito que falte uma crase nesse "a" em negrito, mas como a questão pede concordância, a alternativa fica correta.

  Tudo posso Naquele que me fortalece!

• Achei outros erros na alternativa A, além de ''depende''. O correto seria ''podem ser autorizadas'' pois''as atividades'' está no plural e, o correto é meio-dia e MEIA. Na B também há erro em ''uniformizado'', pois o correta seria estar no plural por causa de alunos, os alunos uniformizados.

• na questão C, o sujeito não é o sujeito oracional? Se for, então o verbo tem que está no singular.

• Acredito que esteja correta a questão e não está faltando a crase do a, tendo em vista que crase antes do plural não é aceita, condicionada ...... dos PAIS - PLURAL.

• Concordo com Max Nalon.

  Correto deveria ser:

  Ficam condicionadas à autorização expressa dos pais as saídas dos alunos antes do horário de encerramento das aulas.

  Quer dizer,

  As saídas dos alunos antes do horário de encerramento das aulas ficam condicionadas à autorização expressa dos pais.

  Não é culpa do Qconcursos porque está desse jeito no caderno de questões.

• FIQUEI COM A IMPRESSÃO DE TODAS ESTAREM ERRADAS . !!!

• Eu jurava que esse "a autorização" levava crase...

• Pessoal a questão está toda correta mesmo, mesmo que esteja errada a regência a questão não pede isso, e sim concordância, olhem apenas as concordâncias, não vão além do que está pedindo o enunciado!

• Complemento..

  A) Regra básica: O sujeito concorda com o verbo.

  o que depende de deferimento do docente?

  as atividades dependem..

  B) Concordância com as expressões: É bom, proibido, necessário= observe os determinantes..

  Pizza é bom (Correto)

  A pizza é bom (errado)

  a pizza é boa (correto)

  as camisetas estão proibidas.

  D) Todos os funcionários devem receber treinamento para ajudar na evacuação das salas de aulas, em caso de Haver no sentido de existir= sem pessoa, sujeito, plural.

  Haver riscos de incêndio.

  E)

  Os alunos vão procurar os docentes...horários destinados ao atendimento regular..

  Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

• opa! passível de anulação, hein? cadê a crase, estagiário?rs

• Gabarito: C.

  .

  A. Atividades desportivas depois da aula depende de deferimento do docente da disciplina e só pode ser autorizado depois do meio-dia e meio. - dependem

  B. Está proibido, a partir da próxima segunda-feira, as camisetas de torcidas e a entrada de alunos não uniformizado para a prática de educação física. - Estão proibidas

  C. Ficam condicionadas a autorização expressa dos pais as saídas dos alunos antes do horário de encerramento das aulas.

  D. Todos os funcionários devem receberem treinamento para ajudar na evacuação das salas de aulas, em caso de haverem riscos de incêndio. - receber

  E. É dever dos docentes dar assistência ao aluno que os procurarem para sanar dúvidas, mesmo fora dos horários destinado ao atendimento regular. - os procurar

• PESSOAL VAMOS LÁ: SOBRE A LETRA C.

  Lembrando que a exigência de artigo antes do substantivo também depende da semântica. "autorização" pode ser determinada ou não. Se vc usar a "autorização" numa frase qualquer você vai ver que ela pode ser determinada ou não "A Autorização é importante" ou "Autorização é importante. Semelhante à palavra "lei" por exemplo: "Lei é importante" ou "A Lei é importante". Percebe como a semântica muda?

  Por essa razão trecho:

  "Ficam condicionadas a autorização expressa..." o artigo não só não é exigido, como, se o colocasse, mudaria o sentido da frase pq estaria determinando a autorização.

• Gab. C

  Ficam condicionadas a autorização expressa dos pais as saídas dos alunos antes do horário de encerramento das aulas.

  1º Passo: Transcrever o enunciado para a ordem direta (S.V.C. a.adv): As saídas dos alunos antes do horário de encerramento das aulas ficam condicionadas a autorização expressa dos pais.

  2º Passo: Perceba que a locução verbal destacada possui a forma verbal "condicionadas" como verbo principal. Devemos lembrar que os verbos auxiliares são os responsáveis por estabelecer a concordância verbal e os principais são os responsáveis pela regência verbal. O verbo condicionar pode ser transitivo direto (condicionar alguma coisa) ou transitivo direto e indireto (condicionar alguma coisa a alguém).

  Força e honra!

• Estão todas erradas, a C precisa de crase no meu entendimento. Mas por ser a "menos" errada marquei a mesma.

• Max Nalon Mendes

  O comando da questão pede a correção da concordância verbal e nominal , portanto a crase não importa .

• Letra c, por exclusão, mas desde já aviso que falta um acento indicativo de crase na alternativa. Portanto, creio que provavelmente a questão será anulada!

  Ficam condicionadas a algo/a alguma coisa.

• gente, o comando da questão fala de concordância verbal e nominal, esquece a crase!

• A questão deve ser sim anulada, pois a crase é fusão de a (preposição) + a (artigo), sendo sim uma questão de concordância verbal e nominal. Por mais que a questão não seja de crase, isso está errado também em concordância com o verbo, já que ele é um verbo intrasitivo e necessita de preposição.

• Na verdade ta tudo errado. A falta da crase na "C", muda completamente o sentido da oração. Pode ter sido erro de digitação do Qconcursos.

• Tudo errado kkk não dá nem pra escolher a menos errada

• Do ponto de vista gramatical, de fato, todas estão erradas! Os colegas comentaram abaixo a ausência da crase na letra C, o que está correto. Porém não deixemos de pensar que a questão pede adequação em relação à concordância verbal e nominal, então penso que não seria uma questão passiva de anulação.

• Também marquei a C por eliminação, mas acredito que faltou a crase em "...condicionadas à autorização..."

• Fui eliminando, "tasquei" a alternativa "E" sem, pois tinha certeza que as demais estavam erradas, quando apareceu como errado, tomei um susto...Fico imaginando o candidato que fez essa prova, é de fod....

  Bola pra frente,bons estudos!!!

• fui por eliminação, a menos errada

• Em que pese o erro de regência - o qual eu só percebi pelos comentários -, temos de nos atentar ao enunciado: CONCORDÂNCIA VERBAL/NOMINAL, esqueça crase, CRASE = REGÊNCIA ! 

• Incrível como as pessoas tentam justificar um gabarito errado! Na alternativa C claramente falta um acento grave indicador de crase.

• NA MINHA HUMILDE OPINIÃO, CREIO QUE NÃO HÁ ERRO DE CRASE NA ALTERNATIVA "C" POIS OS VERBOS "Ficar e condicionar" não são "VTI"

  Gb. "C"

• A- Atividades desportivas depois da aula depende de deferimento do docente da disciplina e só pode ser autorizado depois do meio-dia e meio. ( meio-dia e meia) Questão incorreta.

  B- Está proibido, a partir da próxima segunda-feira, as camisetas de torcidas e a entrada de alunos não uniformizado para a prática de educação física.( as camisetas de torcidas estão proibidas) Questão incorreta

  C- Ficam condicionadas a autorização expressa dos pais as saídas dos alunos antes do horário de encerramento das aulas. ( Faltou o acento agudo de crase, condicionada a + a autorização, porém a concordância está correta) Questão Correta

  D- Todos os funcionários devem receberem treinamento para ajudar na evacuação das salas de aulas, em caso de haverem riscos de incêndio.( Devem receber, apenas o verbo auxiliar se flexiona) Questão incorreta

  E- É dever dos docentes dar assistência ao aluno que os procurarem para sanar dúvidas, mesmo fora dos horários destinado ao atendimento regular.( quem vai procurar? o aluno. Está no singular, o aluno vai procurar os docentes) Questão incorreta.

  Letra C

• Lembrem-se sempre que o verbo sempre concorda com o sujeito da oração. A alternativa certa é a letra C. Mas a letra E pode ter gerado dúvidas em alguns colegas. Vejamos: "É dever dos docentes dar assistência ao aluno que os PROCURAR para sanar dúvidas.. " Transformando a segunda oração, fica mais fácil de visualizar a concordância verbal: O ALUNO PROCURA OS DOCENTES". O Sujeito da segunda oração é ALUNO, logo o verbo PROCURA é conjugado na terceira pessoa do singular e não no plural conforme afirmativa exposta.

• Faltou crase na letra C. Acredito que o Renato Barreira se equivocou. A palavra "condicionada" pede a proposição e é seguida por uma palavra no feminino. Essa análise se há ou não o artigo feminino só é válido para pronomes possessivos femininos no singular e nome próprio feminino e, por isso, esses dois são casos facultativos da crase. Não é o caso da questão.

  Entendi que a questão não pede a análise de regência.

• C - Ficam condicionadas a autorização expressa dos pais as saídas dos alunos antes do horário de encerramento das aulas

  ORDEM DIRETA

  As saídas dos alunos ficam condicionadas a autorização expressa dos pais antes do horário de encerramento das aulas

  Percebe-se que o sujeito da frase é "as saídas dos alunos", logo tanto o "ficar" quanto o "condicionado" flexiona de acordo com o sujeito da oração.

  Portanto, o sujeito está no plural e está no feminino, ficando : as saídas dos alunos ficam condicionadas.

  Gabarito C

• Não marquei a C pq tbm entendo ter crase nesse A....eita...

• (A) Atividades desportivas depois da aula depende(M) de deferimento do docente da disciplina e só pode ser autorizado depois do meio-dia e meio(A).

  *meio: esta se referindo a dia OK

  Porem o segundo vocabulo meio refere-se a horas feminino e mais fracionando o tempo.

  Meio = a No Fracionado1/2 ou metade deve concordar com o substantivo a que se refere, Hora esta subintendido.

  (B) Está(ão) proibido(as), a partir da próxima segunda-feira, as camisetas de torcidas e a entrada de alunos não uniformizado para a prática de educação física.

  *proibido e necessário* Concordam com os seu determinante que no caso é o Artigo, então havendo artigo antes do sujeito deve concordar com o artigo.

  (C) Ficam condicionadas a autorização expressa dos pais as saídas dos alunos antes do horário de encerramento das aulas. (correta)

  (D) Todos os funcionários devem receberem (RECEBER) treinamento para ajudar na evacuação das salas de aulas, em caso de haverem(HAVER) riscos de incêndio.

  Locução verbal: só o 1o Verbo(aux.) Flexiona-se.

  E o manjado verbo HAVER nos sentidos de "Existir" ou "Ocorrer" é impessoal (invariável)

  (E) É dever dos docentes dar assistência ao(S) aluno(S) que os procurarem (Procurar) para sanar dúvidas, mesmo fora dos horários destinado ao atendimento regular.

• ACERTEI POR ELIMANAÇÃO, MAS CONCORDO COM OS COLEGAS DE QUE A LETRA c ESTÁ ERRADA TBM. PRA MIM DEVE HAVER CRASE

• No caso da letra B: entrada de alunos não uniformizados. Se eu estiver errada, por gentileza, corrigem-me.

• Reprovado o examinador. Frase correta abaixo (leva crase):

  Ficam condicionadas à autorização expressa dos pais as saídas dos alunos antes do horário de encerramento das aulas.

• COMO DEVERIA SER:

  A. Atividades desportivas depois da aula DEPENDEM de deferimento do docente da disciplina e só pode ser autorizado depois do meio-dia e meio.  

  B. ESTÃO PROIBIDAS, a partir da próxima segunda-feira, as camisetas de torcidas e a entrada de alunos não uniformizado para a prática de educação física.

  C. Ficam condicionadas a autorização expressa dos pais as saídas dos alunos antes do horário de encerramento das aulas.

  Obs: na "C", não se analiza a crase.

  D. Todos os funcionários devem receberem treinamento para ajudar na evacuação das salas de aulas, em caso de HAVER riscos de incêndio.

  Obs: O VERBO "HAVER" TEM SENTIDO DE EXISTIR, FICANDO NO SINGULAR.

  MUITOS CONFUNDIRAM A EXPRESSÃO PARTITIVA DA PALAVRA "RECEBEREM". COMO VC TEM O SUJEITO DEFINIDO, PODE FICAR TANTO NO SINGULAR COMO NO PLURAL, ACEITANDO RECEBER OU RECEBEREM.

  E. É dever dos docentes dar assistência ao aluno que OS PROCURAR para sanar dúvidas, mesmo fora dos horários destinado ao atendimento regular.

• (A)

  Atividades desportivas depois da aula depende de deferimento do docente da disciplina e só pode ser autorizado depois do meio-dia e meio.

  (A palavra “depender” é verbo e devido a isso deve concordar com seu sujeito “Atividades desportivas”; “podem ser” é uma locução verbal, sendo que o verbo principal é pessoal, por isso o auxiliar recebe flexão para concordar com o sujeito= “Atividades desportivas”; a palavra “meio” como numeral fracionário é variável flexionando para concordar com dia “meia”. Item errado

  *

  (B)

  Está proibido, a partir da próxima segunda-feira, as camisetas de torcidas e a entrada de alunos não uniformizado para a prática de educação física.

  (O correto é “estão proibida” flexionando apenas o verbo auxiliar, pois o seu sujeito composto “as camisetas e a entrada de alunos” está no plural. O adjetivo “uniformes” deve ir para o masculino plural concordando assim com o substantivo “alunos”. Item errado

  *

  (C)

  Ficam condicionadas a autorização expressa dos pais as saídas dos alunos antes do horário de encerramento das aulas.

  (“Ficam condicionadas”, pois colocando na ordem direta fica assim: As saídas dos alunos antes do horário de encerramento das aulas ficam condicionada à autorização expressa dos pais. Item correto

  *

  (D)

  Todos os funcionários devem receberem treinamento para ajudar na evacuação das salas de aulas, em caso de haverem riscos de incêndio.

  (O correto é “devem receber” pois é uma locução adverbial, sendo que o verbo principal é pessoal, por isso apenas o verbo auxiliar receber flexão para concordar com o sujeito = “Todos os funcionários”. O verbo “haver” no sentido de existir, acontecer ou indicando tempo passado o seu sujeito é indeterminado e deve ficar na 3o pessoa do singular =” haver”). Item errado

  *

  (E)

  É dever dos docentes dar assistência ao aluno que os procurarem para sanar dúvidas, mesmo fora dos horários destinado ao atendimento regular.

  (Temos a oração “dar assistência ao aluno” exercendo a função de sujeito da oração principal “É dever dos docentes”, portando a regra diz que quando o sujeito da oração principal é representado por uma oração subordinada (sujeito oracional), o verbo da oração principal fica na 3o pessoa do singular). Construção corretíssima

  O verbo “procurar” está empregado incorretamente, pois a regra informa que se o sujeito de algum verbo for o pronome relativo “que ou quem” o verbo concordará com o seu antecedente “aluno”, pois se colocarmos na ordem direta fica assim: Dar assistência ao aluno que o procura para sanar dúvidas é dever dos docentes, mesmo fora dos horários destinados ao atendimento regular. ITEM INCORRETO

  foco, fé e ação

• Meu Deus, tantos comentários errados...

• A Atividades desportivas depois da aula dependem de deferimento do docente da disciplina e só podem ser autorizadas depois do meio-dia e meia.

  B Está proibida, a partir da próxima segunda-feira, as camisetas de torcidas e a entrada de alunos não uniformizados para a prática de educação física.

  C Ficam condicionadas a autorização expressa dos pais as saídas dos alunos antes do horário de encerramento das aulas.

  D Todos os funcionários devem receber treinamento para ajudar na evacuação das salas de aulas, em caso de haver riscos de incêndio.

  E É dever dos docentes darem assistência ao aluno que os procurarem para sanar dúvidas, mesmo fora dos horários destinados ao atendimento regular.

  Foram os erros que identifiquei, me corrijam se eu estiver errado!

• Todas estão erradas!

• e a crase??

• O comando da questão pede que seja analisado somente a concordância nominal e verbal (''Está de acordo com a norma-padrão de concordância nominal e verbal a alternativa''), por isso a insignificância da análise da crase.

• Na alternativa C "as saídas" achei estranho... Na minha opinião estão todas erradas kkkkk

• E a crase na alternativa C?

• Acredito que não colocaram a alternativa "C" como errada porque noo enunciado pede apenas concordância verbal e nominal e não fala de acentuação.

• Só inverter a ordem que fica claro que a alternativa C esta correta:

  --- Ficam condicionadas a autorização expressa dos pais as saídas dos alunos antes do horário de encerramento das aulas.

  ---------- As saídas dos alunos antes do horário de encerramento das aulas ficam condicionadas à autorização expressa dos pais.

• escorreguei na crase

• Colega Fernanda Spadoni

  Há discordância verbal em "ao aluno que os procurarem" (deveria ser "aos alunos que os procurarem" ou "ao aluno que os procurar").

• B. Está proibido, a partir da próxima segunda-feira, as camisetas de torcidas e a entrada de alunos não uniformizado para a prática de educação física. - Estão proibidas/ uniformizados

• e a crase garai?

• Está de acordo com a norma-padrão de concordância nominal e verbal a alternativa:

  Muitas questões da Vunesp tem essa pegadinha, como a questão pede de acordo com a concordância nominal e verbal, foca somente nisso! A alternativa C mesmo com a crase errada e vida que segue.

• Uma das formas de matar uma questão dessa é quebrando a frase

  As saídas dos alunos antes do horário de encerramento das aulas ficam condicionadas a autorização expressa dos pais 

• Super pegadinha. A c está com erro de regência pela ausência de crase, mas quanto à concordância, está perfeita. Por isso, é a resposta!

• Faltou uma crase na letra C

• Pergunta fácil!!!

• É dever dos docentes dar assistência ao aluno que os procurarem para sanar dúvidas, mesmo fora dos horários destinado(s) ao atendimento regular.

  Ficam condicionadas à

• Por Mais que possamos inverter a frase (C) , ficará faltando a Crase pois uma coisa fica CONDICIONADA A ALGO ; fica faltando a Crase.

  Porém,a Questão só pergunta sobre as Concordâncias então ai não sei como proceder kkkkk, A VUNESP é uma Banca experiente, eles deveriam evitar questões desse tipo a fim de evitar conflitos ne.... mas fazer o que....

• Acredito que a banca tenha "errado" propositalmente a alternativa C. Por isso, sempre preste atenção no que a BANCA PEDE, neste caso concordância verbal e nominal. No dia da prova, você não terá tempo para reclamar...

  E sim, os examinadores são sacanas.

• ESSA QUESTÃO DEVERIA SER ANULADA.

  A LETRA C TAMBÉM ESTÁ INCORRETA.

  O correto é utilizar a crase depois de condicionar. Pois quem condiciona, condiciona a alguma coisa ou a algo, e a palavra autorização recebe o artigo a por ser feminina (a autorização), então a crase É OBRIGATÓRIA.

  a+a = à

  Ficam condicionadas à autorização expressa dos pais as saídas dos alunos antes do horário de encerramento das aulas.

  GABARITO QUESTIONÁVEL. CABERIA RECURSO E A BANCA FOI SORRATEIRA.

• Concordo com o Eduardo Souza. A questão deveria ter sido anulada, pois "condicionadas" exige preposição.

• Gabarito C

  Ficam condicionadas a autorização está ligado ao sujeito "as saídas dos alunos". Por isso está correto.

  Ordem direta:

  As saídas dos alunos ficam condicionadas a autorização expressa dos pais...

• Tenho quase certeza que a letra C também está incorreta, ou seja, todas as alternativas estão.

  Pois, ao meu ver, deveria haver crase na frase "ficam condicionadas a autorização dos pais..."

  quem fica condicionado, fica condicionado a alguma coisa, logo, tratando-se de substantivo feminino (autorização), faz-se necessário o uso da crase.

  qualquer erro avisem

• Ao notar a quantidade de comentários já percebi que era um questão de violência extrema.

  Fiquem em dúvida entre as alternativas C e E.

  Imagina qual respondi.....E e qual é a correta C.

  E não optei pela C justamente por causa da crase....Enfim mais uma para o caderno de erros.

  Agora que começamos não podemos parar.

• Parece estar todas erradas!

• O pessoal que esta preocupado com a CRASE: olhem apenas para a CONCORDANCIA.

• Questão sem gabarito. Quem condiciona algo, CONDICIONA A. Crase obrigatória na letra C. Enquanto a mesma banca que aplicar a prova ser a responsável também por julgar seus recursos, o concurseiro continuará sendo feito de palhaç0.

• Também concordo que não há alternativas certas nessa questão. A própria professora do QC diz que há um objeto indireto na frase da alternativa "C", logo colocando na ordem direta o certo ficaria: as saídas dos alunos antes do horário de encerramento das aulas ficam condicionadas à autorização expressa dos pais. Mas a questão não foi anulada pela banca. Portanto, gaba: alternativa C.

  Vunesp sendo Vunesp???

• Bom, acertei a questão e achei bem simples porque foquei no que o enunciado pediu: CONCORDÂNCIA

  Concordo que deveria ter crase na C, mas a banca não pediu isso, e a única alternativa com a concordancia ok é a C

• Prova difícil!

• Ué??!! e a tal da crase?

• Alternativa C

  Atividades desportivas dependem

  Está proibida a entrada

  Funcionários devem receber

  Dar assistência aos alunos

  2021 ANO DA APROVAÇÃO!

• Cadê a fokin crase?

• A crase facultativa ali derrubou um milhão!

• Acredito que a alternativa correta é a "F" HAHAHA

• Significado de condicionado

  adjetivo

  Submetido a certas condições: aumento condicionado à inflação.

  Que está subordinado a; que se estabelece por vinculação; dependente: venda condicionada ao pagamento a dinheiro.

  https://www.dicio.com.br/condicionado/

  E, apesar disso, gab. oficial está como C

• Aqui não vuvu !

• a alternativa C está correta msm? não seria necessário inserir a crase?

Questão 3353203

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Secretário de Escola
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra; Problemas

As questões de números 21 a 24 foram elaboradas com base em informações apresentadas no site do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), e estão relacionadas ao Município de São Roque. 

Para o ano de 2019, a população estimada no município é de 91016 pessoas. Se essa estimativa é maior em 12195 pessoas do que a população identificada no censo de 2010, então é verdade que a população identificada no referido censo era de

• A. 77821.
• B. 78821.
• C. 79921.
• D. 81181.
• E. 89921.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO: B

   

  ANO 2019:    91016 pessoas

   

  ANO 2010:    12195 pessoas a MENOS que o ANO de 2019.

   

  Portanto:

   

  91016 ( ANO 2019 )       -      12195 ( ANO 2010 )   =  78821 ( GABARITO )

   

  78821 = população em 2010

• muito obrigado Paloma

• questão faz e me abraça

• Questão que dá medo de marcar...

  Cadê a pegadinha? hahaha

• Olá pessoal,

   

  Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

  https://youtu.be/FlCGKaa35uI

   

  Professor Ivan Chagas

  www.gurudamatematica.com.br

• Affe, que prova "chata". Cheia de continhas cansativas, rss.

• Nível altíssimo da questão!

• Questão que exige mais interpretação doque a conta em si.

• Vídeo com Resolução da questão.

  https://www.youtube.com/watch?v=DqIPJCpK7WI&t=265s

• Af, Vunesp coloca umas questões do c******* em português para colocar em matemática uma continha de subtração.

Questão 3353206

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Secretário de Escola
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra; Problemas

As questões de números 21 a 24 foram elaboradas com base em informações apresentadas no site do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), e estão relacionadas ao Município de São Roque. 

Em 2018, foi efetuado, nas escolas de Ensinos Fundamental e Médio no município, um total de 14513 matrículas, sendo que nas escolas de Ensino Fundamental o número de matrículas foi 8055 maior que o número de matrículas efetuadas nas escolas de Ensino Médio. Sendo assim, o número de matrículas efetuadas nas escolas de Ensino Fundamental no município, em 2018, foi igual a

• A. 6458.
• B. 7665.
• C. 8871.
• D. 10078.
• E. 11284.

Gabarito: E

Comentários

• 14513-8055= 6458

  6458/2=3229 --> Ensino Médio

  14513-3229= 11284 --> Ensino Fundamental

• X+ X+8055 = 14513

  2X = 14513 - 8055

  X= 3229

  Sendo assim, o número de matrícula no Ensino Fundamental é 8055+ 3229 = 11284

• I ) M + F = 14.513

  II) F = M + 8.055

  ________________________________________________________

  Só colocar a equação II dentro da I

  I ) M + M + 8.055 = 14.513

  2M = 14.513 - 8.055

  M = 6.458 / 2

  M = 3.229

  _________________________________________________________

  Porém, a questão quer o ensino fundamental ( equação II):

  F = 3.229 + 8.055

  F = 11284

  Gabarito ( E )

  Obs: Quando meus comentários estiverem desatualizados ou errados, mandem-me msgns no privado, por favor, porque irei corrigi-los.

• porque dividiu por dois não entendi?

• Tbm gostaria de entender pq dividiu o ensino médio por 2.

• Olá pessoal,

   

  Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

  https://youtu.be/en9-IWAEFD0

   

  Professor Ivan Chagas

  www.gurudamatematica.com.br

• Vídeo com resolução dessa questão.

  https://www.youtube.com/watch?v=ndO_l7Bli48

• ✅ Alternativa E

  Para resolver essa questão precisamos montar um sistema! Vamos chama o Ensino Fundamental de F e o Ensino Médio de M

  F + M = 14.513 (a questão diz que o total de matrículas é 14.513, ou seja, F + M)

  F = M + 8.055 (a questão diz que no Ensino Fundamental tem 8.055 matrículas a mais que no médio, ou seja, M + 8.055)

  Vamos resolver esse sistema pelo método da substituição! Como temos o valor do F na segunda equação, que é M + 8.055, vamos repetir a primeira equação, mas substituindo o F por esse valor:

  (M + 8.055) + M = 14.513

  2M = 14.513 - 8.055

  2M = 6.458

  M = 6.458 / 2

  M = 3.229 (matrículas no Ensino Médio)

  Como sabemos que o total de matrículas foi 14.513, basta subtrair a quantidade de matrículas no Ensino Médio e encontraremos o total de matrículas no Ensino Fundamenta:

  14.513 - 3.229 = 11.284

Questão 3353209

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Secretário de Escola
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Razão e Proporção; e Números Proporcionais

As questões de números 21 a 24 foram elaboradas com base em informações apresentadas no site do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), e estão relacionadas ao Município de São Roque. 

A razão entre o número de docentes que atuavam na Educação Infantil nos anos de 2017 e 2018, no município, era 14/17. Se em 2018 o número de professores que atuavam nesse segmento era maior em 66 docentes, em relação aos que atuavam em 2017, então é verdade que em São Roque, o número de docentes que atuavam na Educação Infantil, em 2018, era igual a

• A. 372.
• B. 373.
• C. 374.
• D. 375.
• E. 376.

Gabarito: C

Comentários

• Alguém poderia comentar mais detalhadamente? qual a linha de raciocínio para chegar na resposta?

• 14/17 = x/ (x+ 66)

  17x = 14x - 924

  17x - 14x = 924

  3x = 924

  x = 924/3

  x= 308

  (x+ 66) = 308 + 66 = 374

  Letra C

• Razão é a uma fração que será proporcional a determinados valores.

  No caso, 14 está para 2017, assim como 17 está para 2018. Como não temos o número de docentes desses anos então usaremos uma incógnita X.

  Em 2017 temos X docentes

  Em 2018, 66 a mais, entao X+66

  Perceba que:

  14---------proporcional---------X

  17---------proporcional---------X+66

  Organizando essas frações:

  14/17=X/X+66

  Aplicando a propriedade fundamental das proporções, temos a seguinte equação:

  14(X+66)=17X

  14X+924=17X

  924=3X

  X=924/3

  X=308

  Achamos o valor de 2017= 308 docentes

  2018, 308+66= 374 docentes.

• @Rafael Pires, a questão esta dizendo que a razão entre o número de docentes era 14 (2017) / 17 (2018) .. e que em 2018 tinha 66 a mais que 2017, ou seja, 66 é a diferença entre eles: 17 - 14 = 3

  Porém, a questão quer saber o total em 2018.

  Como sabemos que 3 equivale a 66, é preciso fazer uma regra de três pra saber quanto têm em 17 (2018)

  _______________________________________________________________________

  3 ____ 66

  17 ____ x

  3x = 17 . 66

  x = 1.122 / 3

  x = 374

  _______________________________________________________________________

  @jéssica mota, esse 3 é a diferença da fração 14/17 (17 - 14 = 3) e a questão também diz que 2018 era 66 a mais que 2017, ou seja, se é a mais, quer dizer que é uma diferença também. Os dois estão correspondendo aos anos (2017 e 2018) a diferença é que uma informação está sendo representada por fração e o outra por números. Mas os dois se referem ao ano de 2017 e 2018, por isso são equivalentes. Espero ter ajudado!

  Gabarito ( C )

  Obs: Quando meus comentários estiverem desatualizados ou errados, mandem-me msgns no privado, por favor, porque irei corrigi-los.

• A Razão de 2017/2018 = 14/17

  chamando 2017 de X

  e chamando 2018 de Y

  .: X/Y = 14/17

  multiplicando em cruz fica: 17X=14Y => isolando o X => X = 14Y/17

  Pelo enunciado sabemos que Y= X+66 (jogamos o valor de X que isolamos nesta fórmula)

  Y = 14Y/17 + 66 (achamos o mmc que é 17 e aplicamos a distributiva)

  Y= (14Y+1122) / 17

  17Y = 14Y + 1122

  17Y - 14Y = 1122

  3Y = 1122

  Y = 1122/3

  Y = 374

  OU SEJA, 2018 = 374

• Monstro essa matemática

• Em 2018 há três partes a mais = 66

  Divide por 3 = 17 partes cada iguais a 22 cada parte

  Multiplica por 17.22 = 374

• Alguém pode informar pq temos q subtrair 17-14 pra achar esse 3. E o 3 significa o q nesse cálculo?

  obg!

• Pra facilitar, procure entre s alternativas o número divisível por 17. Assim realize os cálculos para ter certeza da diferença entre os anos.

• 2017/2018;,Para ficar melhor vou chamar 2017 de A e 2018 de B..

  A/B=14/17... COMO ELE DIZ QUE NO ANO DE 2018 OS DOCENTES ERAM OS DOCENTES DE 2017 + 66,

  ENTÃO, B= 66 + A (EQUAÇÃO 02)

  AGORA É SIMPLES, SÓ RESOLVER A EQUAÇÃO

  17A=(66+A) 14

  17A = 924 + 14 A

  3A= 924

  A=308 ( VALOR DE 2017)

  RESULTADO= 308+66= 374

• Rafael Pires vc sabe sobre razão? se não, sugiro aprender sobre primeiro antes de tentar resolver a questão, pega um vídeo no YT e assista ás aulas de razão... Pq se sabe, a Dona Concurseira deu uma explicação muito boa e pra quem entende o básico de razão entender!

• GABARITO: C

  Demorei um pouco para responder, mas depois percebi que é uma questão simples. Como a diferença (em partes) de 2018 e 2017 são 3 partes, então:

  3 partes correspondem a 66 (o número de docentes de 2018 superiores aos de 2017).

  Logo, numa regra de três simples:

  3 --------- 66

  17 ------- x

  3x = 17 x 66

  3x = 1122

  x = 1122/3

  x = 374

  Portanto, o número de docentes em 2018, segundo a pesquisa, é 374

  E caso queira saber qual era o número de docentes em 2017, só é preciso subtrair 66 (374 - 66 = 308 )

• Há várias maneiras de resolver a questão. Uma delas é usando o prolongamento de proporções.

  a: número de professores em 2017

  b: número de professores em 2018

  a/b=14/17. Para facilitar os cálculos passamos os números para os denominadores.

  a/14=b/17. Utilizando a propriedade das proporções, temos:

  b-a/17-14=66/3=22 (Constante de proporcionalidade)

  a=14*22=308 (número de professores em 2017)

  b=308+66=374 (números de professores em 2018)

  Portanto, alternativa C.

• GREGORY GOBIRA SILVA, FIZ EXATAMENTE IGUAL À VC KKKKKKKKKKK QUANDO PENSEI NISSO, VEIO O PENSAMENTO: MENINA, VC TA LOUCA, VAI LEVAR UM ERRO KKKKKKKKK E NÃO É QUE DEU CERTO KKKK É NOIXXXXX

• Pessoal, peço pra que não utilizem a palavra "basta fazer" nos comentários. Isso diminui os que não conseguem fazer com facilidade

• entre razões e proporções a saída é fazer valer a pena

• Carai mermo.

  Não consigo acertar esta questão!

• DOLLYNHO CONCURSEIRO, O SEU DONO( DONO DA EMPRESA), SONEGOU BILHÕES EM IMPOSTOS, SE NÃO TA COM MORAL PRA PEDIR NADA NÃO

• 14-17 = 3..esse 3 q é a diferenca da razao corresponde a 66....66/3 =22... ou seja...cada parte corresponde a 22

  como em 2018 tivemos 17 partes...17x22 = 374

• 2017/2018 = 14/17. Logo, a diferença é 3 (17-14 = 3). 3k = 66. K = 22. Em 2018 havia 17k, logo, 17x22 = 374.

• Essa história de sonegar impostos foi uma farsa inventada pelo dono da Coca Cola, tudo pra prejudicar minha próspera empresa e perpetuar o monopólio da empresa dele

• 2017/2018 = x/x+6 = 14/17

  1º Passo: Achar o valor de x.

  17x = 14 (x+66)

  17x = 14x + 924

  17x - 14x = 924

  3x = 924

  x = 308

  2º Passo: Substituir e somar o consequente.

  308/308+6 = 14/17

  308/ 374 = 14/17.

  ALTERNATIVA C!

• Olá pessoal,

   

  Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

  https://youtu.be/AuslpIUEqSs

   

  Professor Ivan Chagas

  www.gurudamatematica.com.br

• Acertei na sorte.Não sei calcular isso

• Razão de:

  2017= 14

  2018= 17+66

  A diferença de 17 para 14 é = 3, que correspondem aos 66.

  Logo, 66/3=22.

  Como ele quer saber o ano de 2018, basta multiplicar 22*17= 374

• 2017 = 14 K

  2018 = 17 K

  17K = 14K + 66

  17K - 14K = 66

  3K = 66

  K = 22

  Em 2018 atuavam = 17 x 22 = 374

  Alternativa C de churrascão da aprovação !

• 2017 (14/17) / 2018 (3/17)

  3/17 = 66:3 = 22.17 = 374

• Vídeo com resolução dessa questão em:

  https://www.youtube.com/watch?v=FBRBAmdiccE&t=17s

• A gente tenta organizar a explicação bonitinha pra ajudar os colegas mas essa formatação horrorosa do QC não deixa, aff

• 14 (2017)

  17 (2018)

  17-14 = 3p

  3p = 66

  p = 66/3

  p = 22

  17.22 = 374

Questão 3353212

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Secretário de Escola
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Porcentagem

As questões de números 21 a 24 foram elaboradas com base em informações apresentadas no site do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), e estão relacionadas ao Município de São Roque. 

No ano de 2017, 22593 pessoas, no município, eram consideradas ocupadas, ou seja, estavam trabalhando. Sabendo-se que esse número correspondia a 25,5% da população do município, no referido ano, conclui-se, corretamente, que a população de São Roque, em 2017, era de

• A. 39425 pessoas.
• B. 47826 pessoas.
• C. 81920 pessoas.
• D. 88600 pessoas.
• E. 90100 pessoas.

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito D.

  Regra de três simples para resolver:

  22593 ------------------------ 25,5%

  x ------------------------ 100 %

  Diretamente proporcional, só multiplicar cruzado:

  25,5 x = 2259300

  x = 88600

  Observação: quando vi que deu 8 na divisão, já eliminei A, B e E. Daí, no segundo número deu 8 também, então nem precisava terminar a conta, pois a C é 81920. Na hora da prova não dá pra perder tempo, então como é a única alternativa 88... então só marcar e partir pra próxima.

• Alguém achou q esse 0,5 não fosse fazer diferença, multiplicou por 4 pra facilitar as contas e marcou a letra "e"? toca aí o/

• 22.593---------25,5%

  x-----------------74,5%

  0,225x--------22.593 * 0,745

  0,225x--------16831,785

  x= 66.007

  22.593+66.007 = 88.600

  Letra D

• Aizen, eu fiz a conta multiplicando por 4 , rsrrs, mas abortei a tempo! Ufa

• 22.593 ------------------------ 25,5%

  x ------------------------ 100 %

  MULTIPLICA CRUZADO

  88.600

  GAB.D

• basta fazer uma simples regra de três

  22593 --------------------------------- 25,5%

  X-----------------------------------------100%

  X= 8860 Habilitantes

• Olá pessoal,

   

  Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

  https://youtu.be/KCKBXZiT2ng

   

  Professor Ivan Chagas

  www.gurudamatematica.com.br

• Realmente dá para se sair com a regra de três:

  25%________________22, 593

  75%_______________x

  0,225x--------22.593 * 0,745

  0,225x--------16831,785

  x= 66.007

  22.593+66.007 = 88.600

• Basta fazer 22593x 2 = 51%

  logo...

  51% =45186

  então 100% é = x

  regra de 3 simples

  45186*100 o resultado / por 51

  88600

• Gabarito:D

  Principais Regras:

  • Representações: 25% = 0,25 = 25/100
  • Não existe um método para você realizar essas questões, por exemplo, a maioria das questões você consegue realizar tudo por regra de três. Exemplp:

  25 - 100%

  10 - X

  FICA A DICA: Pessoal, querem gabaritar todas as questões de RLM? Acessem tinyurl.com/DuarteRLM .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam lá pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias. Vamos em busca juntos da nossa aprovação juntos !!

• O nome é regra de 3 SIMPLES mas a conta é grande e nada simples kkkk

Questão 3353215

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Secretário de Escola
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Porcentagem

Leia as informações a seguir, sobre energia, para responder às questões de números 25 e 26.

174.865.315 Energia usada no mundo hoje (MWh), da qual:

141.640.135 – De fontes não-renováveis (MWh)

33.225.180 – De fontes renováveis (MWh)

1.305.594.067.200 Energia solar atingindo a Terra hoje (MWh)

42.734.588 Petróleo extraído hoje (barris)

1.529.022.332.294 Petróleo restante (barris)

15.946 Dias para o fim do petróleo

1.099.935.457.860 Gás restante (boe)

57.891 Dias para o fim do gás

4.322.737.790.186 Carvão restante (boe)

149.060 Dias para o fim do carvão

(Disponível em: https://www.worldometers.info/br, em 17.10.2019, às 10h40)

Do total de MWh de energia utilizada no dia 17.10.2019, a quantidade de MWh de energia que foi proveniente de fontes não-renováveis correspondia a, aproximadamente,

• A. 85%
• B. 83%
• C. 81%
• D. 79%
• E. 77%

Gabarito: C

Comentários

• Dívida 141.640.135 por 174.865.315 daí chegará a 0.809 ou 80, 9%

  Resposta C

• A questão pede a porcentagem da energia não renováveis utilizadas naquele dia, para isto basta o calculo da regra de três. O problema que com tantos números pode atrapalhar e confundir na prova, então fiz assim:

  Energia total: 174

  Energia não renováveis: 141

  Regra de três:

  1) 174 ---- 100%

  141 -----x

  2) x = 141. 100 / 174 = 81,03%

• Olá pessoal,

   

  Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

  https://youtu.be/g-S94-j29xw

   

  Professor Ivan Chagas

  www.gurudamatematica.com.br

• como fala em aproximação...

  174 --100%

  141 --x

  14,100/ 174

  14,100/174= 81..............%

• Eu pensei aqui de um jeito muito louco e deu certo.

  174.865.315 - 141.640.135 = 33.225.180.

  Se 20% de 174 é 34,80 então 33 é uns 19%.

  Daí basta subtrair 19% de 100% que vai obter 81%.

• GAB. C

  174.865.365 ----- 100

  141.640.135 ----- x

  regrinha de três:

  174.865.365x = 14.164.013.500

  x= 14.164.013.500 / 174.865.365

  bizu: entre as alternativas, temos o divisor 8 ou 7. Batemos o olho nos primeiros algarismos, multiplicamos e torcemos para ser esse: No caso é 8 = 17.8= 136 < 141. Isto é apenas para não perder tempo multiplicando primeiro por 7 e, depois, por 8.

  Agora dividimos. Dará um resto de 174.788.300.

  Bizu, novamente. Nem precisa terminar. Tem que ser 1, pois por 3 ou 5 (das alternativas da banca) seria muito acima

  (174.788.300 comparando com 174.865.365).

  81%

• Gabarito:C

  Principais Regras:

  • Representações: 25% = 0,25 = 25/100
  • Não existe um método para você realizar essas questões, por exemplo, a maioria das questões você consegue realizar tudo por regra de três. Exemplp:

  25 - 100%

  10 - X

  FICA A DICA: Pessoal, querem gabaritar todas as questões de RLM? Acessem tinyurl.com/DuarteRLM .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam lá pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias. Vamos em busca juntos da nossa aprovação juntos !!

• arredondando para grandeza maior

  174 865 315 = 175 141 640 135= 142 142/175 =81%

• Se vejo uma questão dessa passo imediatamente

Questão 3353218

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Secretário de Escola
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Sistemas de Numeração e Operações Fundamentais

Leia as informações a seguir, sobre energia, para responder às questões de números 25 e 26.

174.865.315 Energia usada no mundo hoje (MWh), da qual:

141.640.135 – De fontes não-renováveis (MWh)

33.225.180 – De fontes renováveis (MWh)

1.305.594.067.200 Energia solar atingindo a Terra hoje (MWh)

42.734.588 Petróleo extraído hoje (barris)

1.529.022.332.294 Petróleo restante (barris)

15.946 Dias para o fim do petróleo

1.099.935.457.860 Gás restante (boe)

57.891 Dias para o fim do gás

4.322.737.790.186 Carvão restante (boe)

149.060 Dias para o fim do carvão

(Disponível em: https://www.worldometers.info/br, em 17.10.2019, às 10h40)

Considerando-se o ano com 365 dias, a previsão para ocorrer o fim do petróleo no mundo é o ano de

• A. 2054 ou 2055.
• B. 2056 ou 2057.
• C. 2058 ou 2059.
• D. 2060 ou 2061.
• E. 2062 ou 2063.

Gabarito: E

Comentários

• Dividir 15946 por 365 dias (1 ano). O resultado dará o número de anos, aproximadamente, que o petróleo irá acabar. O resultado que você encontrar, some com o ano 2020. Ano de aplicação da prova. Gabarito E.

• 15946 dias /365 dias (ano) = 43 anos e 251 dias

  SOME 43 ANOS AO ANO DA MATÉRIA 2019

  E APROX. 2062 OU 2063

• Importante, como disse Carolina Ramaglia, somar com a DATA DA REPORTAGEM, pois a informação de dias restantes para o fim do petróleo foi tirada de lá.

  A data da reportagem é a referência, lá diz quantos dias faltam a partir daquela data, só transformaremos esse número em anos.

• Pior que se for levar em consideração a informação da reportagem também estará errado,o certo é ver quando realizaram essas estimativas,os segundos,minutos e horas passam,assim como os dias,semanas e meses kk

• 15.946 / 365 = 43,687.... anos

  2019 + 43 = 2062 aproximadamente ou arredondando para 44 anos dá 2063

• Olá pessoal,

   

  Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

  https://youtu.be/7of50c0I0mA

   

  Professor Ivan Chagas

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Questão 3353221

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Secretário de Escola
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Problemas Lógicos

Considere a seguinte informação, apresentada pela Unicef e publicada em alguns jornais, em meados de outubro de 2019:

“Uma [em] cada três crianças sofre de desnutrição ou sobrepeso no planeta”

Com base nessa informação, é correto afirmar que, no planeta, o número de crianças que sofrem de desnutrição ou sobrepeso é

• A. metade do número total de crianças.
• B. um quarto do número total de crianças.
• C. metade do número de crianças que não sofrem desses males.
• D. um terço do número de crianças que não sofrem desses males.
• E. um quarto do número de crianças que não sofrem desses males.

Gabarito: C

Comentários

• Questão traiçoeira. É tranquila, mas exige muito cuidado na sua interpretação, que difere dessa aqui, por exemplo, cuidado: Q1076491

  A) Não pode ser metade do total, se tivéssemos a totalidade de crianças, um terço seria doente e não metade.

  B) uma em cada três, seria um terço do total e não um quarto.

  C) Uma em cada três, uma terá problemas, duas não. A metade de dois, obviamente, é um. GABARITO

  D) As doentes são sempre metade das saudáveis e não um terço. Se fossem 12 crianças 8 seriam saudáveis, 4 doentes.

  E) mesmo raciocínio da D.

• Uma em cada três significa dizer: 1/3. Então, 1/3 sofre desnutrição e 2/3 não. As que sofrem correspondem à metade das que não sofrem, pois 1/3 + 1/3 = 2/3.

• Metade do número de crianças que não sofrem desses males. C

• sem entender ainda

• sofrem: uma em cada 3 = 1/3 (33%). Pode-se concluir, então, que o restante não sofre = 2/3 (66%). Metade do número de crianças que sofrem (33%) é metade do número das crianças que não sofrem (66%). Quando tiverem dificuldade com frações, considerem usar porcentagens.

• Eu tentei entender, mas fiquei igual ao Ricardo, ou seja, sem entender nada. Alguém poderia explicar novamente?Por favor. Muito obrigado.

• Considerando que haja 90 milhões de crianças. Uma a cada três crianças sofre de desnutrição ou sobrepeso no planeta, ou seja, 1/3. Significa que 30 milhões de crianças sofrem de desnutrição ou sobrepeso ( 90 x 1/3 = 30)

  Quantas crianças restaram? 60 milhões. Temos 60 milhões de crianças saudáveis ( 90 - 30 = 60).

  Logo, 30 milhões de crianças que sofrem de desnutrição ou sobrepeso ( ou seja, 1/3 ) equivalem à metade de 60 milhões crianças que não sofrem desses males.

  Simon diz, C.

• Sofrem = 1/3;

  Não sofrem = 2/3;

  Metade do que não sofre = (2/3) / 2 = 2/6 = 1/3 = Sofrem.

• Chen Xao Tiao, dizer ''uma em cada três'' é o mesmo que dizer 1 sobre 3 (1/3). Para 1 criança desnutrida, há 3 nutrida, entende? Então, a resposta é essa, pois, se 2/3 são as nutridas, então metade das crianças não sofrem desse male, visto que: 1/3 + 1/3 = 2/3. Se 1/3 sofre, pra chegar em 2/3 falta 1/3, que será as que sofrem.

• Simples:

  1/3 é metade de 2/3, pois 1/3 * 2 = 2/3

• Quantas sofrem dos males? 1/3

  Quantas não sofrem? 2/3

  Se há 3 crianças, 1 delas sofre dos males e 2 delas não sofrem

  O q é 2/3 em relação a 1/3? 2/3 = 2*(1/3)

• Se 33% das crianças do planeta sofrem de desnutrição ou sobrepeso, significa dizer que 66% das crianças do planeta NÃO sofrem de desnutrição ou sobrepeso.

  A letra C diz que METADE das crianças que NÃO sofrem desnutrição ou sobrepeso (66%), sofrem de desnutrição ou sobrepeso.

  METADE de 66% é 33%.

  GAB C

• Quem não sofre com essa doença são duas entre 2 entre 3 crianças, metade de 2 é 1

• Fiz assim...

  Suponhamos que são 30 crianças ao todo;

  1/3 = 10 crianças (com males)

  ou outros 2/3 = 20 crianças (saudáveis)

  Assim 10 crianças com males são metade de 20 crianças saudáveis!

  Resposta C

  Bons estudos pessoal!

• Iiiiiiiiha! acertei!

  EXCELENTE QUESTÃO , APESAR DE BÁSICA...

• Olá pessoal,

   

  Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

  https://youtu.be/K1_tr8-VDWQ

   

  Professor Ivan Chagas

  www.gurudamatematica.com.br

• Alternativa C

  Cuidado com a alternativa D: é um terço do total de crianças e não um terço do número de crianças que não sofrem desses males.

• Pegadinha! rs

• Resolução dessa questão em vídeo

  https://youtu.be/avmgowZAl-c

• 1/3 --- Desnutrição ou sobre peso, ou seja, dentre 3 crianças, 1 (uma) é acometida pela desnutrição ou sobrepeso.

  então, será: 3 - 1 = 2 , portanto, 1/2 (metade não sofre desses males).

• Caso tenha dúvidas, desenhe uma bolinha vermelha para as crianças que sofrem e duas azuis para as crianças que não sofrem. Veja:

  0 0 0

  0 0 0

  Perceba que o número de bolinhas vermelhas sempre será a metade do número de bolinhas azuis, como no exemplo acima,1 e 2, 2 e 4, 4 e 6, sucessivamente, isso significa, portanto, que a razão é 1/2 ou seja, a metade.

  Quem acertou não é gênio e quem não errou não é menos capaz. Eis um axioma: a humildade é a basilar.

  Errou? O objetivo da banca é esse. Lute para ser o fracasso dela.

  予言は成就しています.

• VIDE Q1317658

• Essa fui por eliminação e só sobrou a C kkkkkk

• Pra que complicar uma questão tão fácil?

  Em 3 passos:

  1⁰ Desenhe 3 palitos (crianças)

  2⁰ Circule um palito (1 em cada três sofrem de desnutrição)

  Questão pede: Com base nessa informação, é correto afirmar que, no planeta, o número de crianças que sofrem de desnutrição ou sobrepeso é:

  3⁰ 1 palito circulado é metade do resto dos palitos (2)

  Simples! Resolvido!

  Li comentários aqui considerando 90 milhões.... pra que complicar? Nossa vida de concursando já é tão difícil.....

  GAB LETRA D

• kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk

  Rindo de nervoso

• Sofrem / total crianças = 1/3 *multiplica cruzado* 3S = T

  Total de crianças = as que sofrem + as que não sofrem > T = S + N

  Substitui a 1° na 2°: 3S = S +N > 2S = N > S=N/2 R:As que sofrem são metade das que não sofrem

• Questão pegou na interpretação, matematicamente ela é fácil. Pede que encontre a relação do número de crianças desnutridas/sobrepeso com o número de crianças saudáveis. (Meu comentário se dirige aos que disseram que não entenderam as explicações já dada).

• Pegadinha total, minha gente... Melhor errar aqui e aprender do que errar na prova!

• Questão linda!! Que caiam muitas desse nível no TJ.

• Não tem pegadinha não, questão direta e simples. Por mais questões assim!

• Questão sem maiores dificuldades. Um dos diversos erros dos concursandos em geral é não ler atentamente o comando da questão. Note que o enunciado dispõe que 1 sofre desnutrição de cada 3.

  Pois bem. A que conclusão podemos chegar com isso? 1 sofre desnutrição e 2 não sofrem desnutrição, de 3 pessoas. Logo, os que sofrem de desnutrição (1) é metade daqueles que não sofre com esse mal (2).

• 1/3 e igual a metade de 2/3

• Confesso que no início achei a questão bem estranha, mas vamos lá:

  A e B desconsiderei porque elas fazem a comparação com o total. Se for comparado com o total, seria 1/3.

  C, D e E a comparação é com as crianças que não sofrem os males. Então, quanto as crianças que sofrem representam das crianças que não sofrem?

  Crianças que sofrem: 1/3

  Crianças que não sofrem, portanto são 2/3

  Para saber quanto as que sofrem representam das que não sofrem basta dividir uma pela outra:

  1/3 / 2/3 = 1/3 x 3/2 = 1/2

  Espero ter ajudado.

• Caí lindo nessa hein...kk É bom pra aprender a prestar atenção no enunciado

Questão 3353224

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Secretário de Escola
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Regra de Três

Se 3 torneiras, com a mesma vazão e totalmente abertas ao mesmo tempo, esvaziam uma caixa d’água, inicialmente cheia, em 5 horas e meia, então é verdade que apenas duas delas, nas mesmas condições, esvaziam a mesma caixa, inicialmente cheia, em um tempo de 8 horas e

• A. 15 minutos.
• B. 20 minutos.
• C. 25 minutos.
• D. 30 minutos.
• E. 35 minutos.

Gabarito: A

Comentários

• 3 torneiras ----- 330 minutos

  2 torneiras ----- x minutos

  Grandezas inversamente proporcionais

  2x = 330*3

  2x = 990/2

  x = 495 minutos (transformando minutos em hora = 08h15 minutos)

  RESPOSTA: A

• Só uma observação na resposta da Aline, as grandezas são inversamente proporcionais, mas a multiplicação foi feita em linha e não cruzado.

• Mônica, por que foi feito em linha a multiplicação?

• Adendo:

  Regra de três diretamente proporcional

  3 torneiras ----- 330 minutos

  2 torneiras ----- x minutos

  Neste exercício são grandezas inversamente proporcionais (quanto maior número de torneiras será necessário um menor tempo)

  A regra de três passa a ser inversamente:

  3 torneiras ----- x minutos

  2 torneiras ----- 330 minutos

  Multiplicando em cruz fica:

  2x = 3*330

• Eu fiz e transformando 495 minutos em horas (495/60) deu 8h25 min, mesmo na calculadora da esse resultado

• 495 minutos / 60 = 8,25... marquei c e gabarito é A. Mais alguém?

• Dividindo 495/60 dá 8h e 25min. Alguém consegue entender o por que dá banca ter considerado GAB da letra A e não o GAB. C?

• Espero poder ajudar. Quando dividimos 495 por 60 o resultado é 8,25. O que vem depois da vírgula é uma porcentagem. Podemos entender que, cabem 8 horas inteiras em 495 + 25% de 60. (lembra que dividimos 495 por 60 - 60 representa o número de minutos que tem em uma hora) 25% de 60 é o mesmo que 15. Então, 8h e 15 minutos. obs: comentei pelo app por isso ficou desconfigurado. :/

• Thais Ramos de onde vem essa porcentagem?

• A usando a regras de três inversamente proporcional chegamos em 495 minutos.

  495 minutos divididos por 60 que equivalem a 1 hora

  495 | 60

  -480 8

  =15 resto de minutos

  portanto 8 horas inteiras e 15 minutos, haja vista que 495 já estão em minutos.

• 8.25 mesma coisa comigo

• 495/60 = 8,25 horas

  que é diferente de 8h e 25min

  o certo é 8h e 0,25 de uma hora ( pode ler 1/4 ou 25%)

  esse número não representa horas + minutos

  e sim quantas horas existem dentro de 495min

  leia assim: existem 8h + 0,25 (ou 1/4 de hora)

  1/4 de hora equivale a 15min.

  obs: comentário da Thaís Ramos está perfeito, só estou tentando acrescentar uma explicação diferente, mas é o mesmo pensamento.

• Fela da mãe =|

• Um jeito de interpretar a questão é que quando vc chega aos 495 minutos que é o tempo que duas torneiras levam pra encher a caixa, o comando já afirma que levam 8 horas e X minutos, 8 horas são 480 minutos então subtraindo isso dos 495 restam os 15 minutos que a questão quer saber. Nem precisava converter os 495 minutos para horas, na verdade isso era que a banca queria que o candidato fizesse pra causar a confusão por falta de atenção, infelizmente acontece.

• 8,25 ----> ,25 X 60 = 15,00

• ...

  495|60

  48 8h 15min

  15 - esse 15 multiplica por 60 min.

  x 60

  ---------

  900 - esse valor divide pelo número que está no divisor 60.

  O resultado será 15 - esse valor corresponde aos minutos.

  Veja que o próprio resto já deu 15, porém prefiro fazer dessa forma pois o resultado será preciso.

  Resumindo, faça a divisão até o momento antes de precisar acrescentar zero e vírgula. Até esse momento encontrará o valor das horas.

  O valor do resto deve ser multiplicado por 60min.

  O resultado que encontrar, deve ser dividido pelo divisor.

  Nesse momento encontrará o valor dos minutos.

• segue a ideia logica que sempre ajuda se tenho 3 torneiras trabalhando igual por 5:30 é só imaginar que se fosse uma toneira só ela trabalharia 3x 5:30 = 16:30 horas agora é só dividir o trabalho em duas toneiras que dá 8:15

  espero que ajude

• Para converter 495 minutos em horas, fui pelo seguinte raciocínio:

  5h30min = 5 x 60 min = 300 + (30min) = 330min

  8h = 8 x 60 = 60+60+60+60+60+60+60+60 = 480min

  Se x= 495

  Então 480min (8h) pra chegar á 495min falta 15.

  Ou seja, 8h e 15 min.

• 2 - 5.5h

  3 - xh

  x = 8.25h

  0.5 - 30

  0.25 - 15

  . ́.

  8h15min

• Gente ...parece que desbloqueou alguma coisa nos parafusos da minha cabeça, pq finalmente estou conseguindo fazer sozinha!! Milagres existem creiam!!

  Ass: Aluna de Escola Pública

• Olá pessoal,

   

  Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

  https://youtu.be/nXpTfKcDK7A

   

  Professor Ivan Chagas

  www.gurudamatematica.com.br

• Torneira tempo

  3 5h30=330 minutos

  2 x

  aqui e regra de três inversamente proporcional,pois quanto menor o numero de torneira mais tempo eu levarei pra esvaziar a caixa

  2 330=990 minutos

  3 x= 2x

  990/2=495 minutos

  transformando em horas =8h15m

• 5Horas x 60= 300

  300+30minutos= 330

  Regra de 3 simples

  3-----330

  2-----x

  inversamente proporcionais, diminui o numero de torneiras, aumenta-se o tempo.

  2x= 3.330

  2x= 990

  x= 990/2

  x= 495 minutos

  495:60= 8,25

  0,25 x 60 =15

  8HORAS e 15 MINUTOS.

  GARARITO A

• Vídeo com resolução dessa questão:

  https://youtu.be/CJ9rEUS3dng

• Oi pessoal! Tudo bem com vocês!?

  Quem puder dar uma força se inscrevendo no meu canal, ativando o sininho e indicando para os amigos, o link está abaixo. No mesmo, consta a resolução dessa questão da VUNESP 2020.

  https://www.youtube.com/watch?v=M91A27BMJ6Y&t=58s

• A regra de 3 é inversamente proporcional, pois quanto maior o número de torneiras, menor o tempo para esvaziar a caixa.

  caixa tempo (minutos)

  3 ---------- x

  2 ---------- 330

  x=495 minutos <=> 8h e 15 minutos.

  GABARITO -> [A]

• Gabarito:A

  Principais Dicas:

  • Simples: Separa as duas variáveis e faz uma análise de quem é diretamente (quando uma sobe, a outra sobe na mesma proporcionalidade) ou inversa (quando uma sobe, a outra decresce na mesma proporcionalidade). Se for direta = meio pelos extremos e se for inversa multiplica em forma de linha.
  • Composta: Separa as três variáveis ou mais. Fez isso? Coloca a variável que possui o "X" de um lado e depois separa por uma igualdade e coloca o símbolo de multiplicação. Posteriormente, toda a análise é feita com base nela e aplica a regra da setinha. Quer descobrir mais? Ver a dica abaixo.

   

  FICA A DICA: Pessoal, querem gabaritar todas as questões de RLM? Acessem tinyurl.com/DuarteRLM .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam lá pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias. Vamos em busca juntos da nossa aprovação juntos !!

Questão 3353227

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Secretário de Escola
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; MMC e MDC

A secretária de uma escola realiza, rigorosamente, uma tarefa A, a cada 6 dias trabalhados, e uma tarefa B, a cada 4 dias trabalhados. Sabendo-se que ela trabalha de segunda à sexta-feira, que em uma quinta-feira ela realizou ambas as tarefas, e que durante o mês seguinte a essa quinta-feira não houve interrupção dos dias trabalhados por ela, é correto afirmar que a vez imediatamente posterior em que ela realizou, no mesmo dia, ambas as tarefas foi uma

• A. segunda-feira.
• B. terça-feira.
• C. quarta-feira.
• D. quinta-feira.
• E. sexta-feira.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: A

   

  M.M.C

   

  6, 4  /  2

  3, 2  /  2                                          2 x 2 x 3 = 12 dias

  3, 1  / 3

  1

   

  Isso significa que: a cada 12 dias a secretária da escola realiza AMBAS as tarefas.

   

  Ela trabalha de SEGUNDA À SEXTA:

   

  S    T    Q    Q    S

                     X ( Quinta-feira realiza ambas as tarefas ).

   

  A vez imediatamente POSTERIOR em que ela realizou, no mesmo dia, ambas as tarefas foi uma SEGUNDA-FEIRA !

   

  Basta contar 12 dias após QUINTA-FEIRA !

• Lembrar que se contam apenas os dias úteis... 12 dias úteis a partir de quinta feira

• tire o mmc de 6 e 4 = 12

  ai vc conta 12 dias após a quinta feira menos sábado e domingo.

  sexta

  segunda

  terça

  quarta

  Quinta

  sexta

  Segunda

  Terça

  Quarta

  quinta

  Sexta

  segunda. Nosso gabarito

  .gab . A

• MMC de 6,4

  6,4 / 2

  3, 2 / 2

  3, 1 / 3

  1,1 / 12

  S T Q Q S

  -- -- -- X 1

  2 3 4 5 6

  7 8 9 10 11

  12

• MMC é calculado em problemas nos quais há fatos que se repetem no tempo e deseja-se que ocorram simultaneamente.

  6-4 = mmc 12.

  inicia a contagem na sexta...resposta segunda feira

• Compreendi do enunciado que ''a vez imediatamente posterior em que ela realizou, no mesmo dia, ambas as tarefas'' seria na TERÇA-FEIRA.

  Achei confuso esse POSTERIOR. Entendi que a questão queria o dia POSTERIOR ao dia de ambas as tarefas.

  Isso que compreendi. Assim, terça-feira.

• Olá pessoal,

   

  Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

  https://youtu.be/_atN5IvSi4o

   

  Professor Ivan Chagas

  www.gurudamatematica.com.br

• MMC de 6 e 4

  6 , 4 | 2

  3 , 2 | 2

  3 , 1 | 3

  2 x 2 x 3= 12

  Se ela trabalhou na quinta, vai contando a partir de sexta até chegar no 12. Porém, desconsidere sábado e domingo, pois só trabalha de seg a sex.

  qui sex seg ter qua qui sex seg ter qua qui sex seg

• O enunciado dessa questão está parecendo a Dilma Rousseff falando. Só Deus mesmo!

• MMC (6,4) = 12, logo a cada 12 dias de trabalho +1 folga, contudo a folga se dá pelos dias trabalhados, logo devemos dividir por 5, daí ela voltará para quinta- feira novamente , sobraria 2 dias

  Sexta, Segunda, logo seria segunda-feira.

• MMC de 6 e 4

  6 , 4 | 2

  3 , 2 | 2

  3 , 1 | 3

  2 x 2 x 3= 12

  . Sabendo-se que ela trabalha de segunda à sexta-feira,

  12 dias /5 dias de trabalho ( de segunda a sexta) =2 semanas inteiras que caiu na quinta feira e sobra 2 dias

  PULO DO GATO :SEMPRE OLHE A SOBRA DA DIVISÃO

  lembrando que ela faz as 2 tarefas na quinta e o exercício quer a vez posterior, dessa forma eu volto 2 casas depois da quinta feira, logo cai diretamente na segunda.

• O pulo do gato é entender que a contagem começa a partir da sexta-feira, já que na quinta houve a execução das duas tarefas.

• Droga, esqueci de cortar sábado e domingo.

• mmc 6, 4 = 12

  12 dias em diante excluindo sab e dom = SEGUNDA

• Gabarito A

  Sintetizando:

  MMC tempo transcorrido

  Questão pede dia imediatamente posterior (que vem depois), a contagem deve iniciar pelo último dia que a tarefa foi realizada, ele será o número 1 – então, deve ser contato.

  Questão pede dia imediatamente anterior (que veio antes), a último data realizada é o número zero – então, não deve ser contato.

  Atenção! se pede dias úteis ou interrupção dos dias (conta-se sábado e domingo).

• Sobre comentário de li farias: dias úteis não conta sábado e domingo!

• MMC 6 4 | = 12

  12 DIAS UTEIS CONTADOS A PARTIR DE QUINTA FEIRA

  SEX, SEG, TER, QUA, QUIN, SEX, SEG, TER, QUA, QUI, SEX, SEGUNDA

   é correto afirmar que a vez imediatamente posterior em que ela realizou, no mesmo dia, ambas as tarefas foi uma SEGUNDA FEIRA.

• Enunciado perfeito para confundir, não esqueçam de contar somente os dias trabalhados.

  12 dias úteis contados a partir de SEXTA.

  Gabarito letra A

• Fiz um cálculo errado, más acertei a questão na sorte

  6,4 I 2

  Entendi que a cada 2 dias úteis ela realizava a tarefa

• imediatamente posterior=Para frente

  imediatamente anterior= Para trás

• A secretária de uma escola realiza, rigorosamente, uma tarefa A, a cada 6 dias trabalhados, e uma tarefa B, a cada 4 dias trabalhados. Sabendo-se que ela trabalha de segunda à sexta-feira, que em uma quinta-feira ela realizou ambas as tarefas, e que durante o mês seguinte a essa quinta-feira não houve interrupção dos dias trabalhados por ela, é correto afirmar que a vez imediatamente posterior em que ela realizou, no mesmo dia, ambas as tarefas foi uma:

  Geralmente quando pede algo que irá acontecer novamente, ideia de coincidência, é MMC.

  Primeiro tira o MMC de 06 e 4.

  MMC (6,4) = 12

  Significa que daqui a 12 dias a secretária irá realizar ambas as tarefas.

  Contando 12 dias, sem considerar sábado e domingo, a partir da quinta-feira, ela irá realizar ambas as tarefas em uma sexta-feira.

  A questão pede a vez imediatamente posterior que a secretária realizou ambas as tarefas.

  Se ela realizou na sexta-feira, o dia posterior, tirando sábado e domingo, será a segunda-feira.

• Sabendo-se que ela trabalha de segunda à sexta-feira = 12 DIAS menos sábado e domingo.

  A) segunda-feira.

• acreditem eu era péssimo em matemática estudei muito, mais esse tipo de questão já estou fazendo de cabeça e acertando! FOCO PMESP

Questão 3353236

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Secretário de Escola
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra; Problemas

O valor de R$ 180,00 foi dividido entre Carlos, Renato e Alessandra, de modo que Alessandra recebeu o dobro do valor recebido por Carlos, e Renato recebeu R$ 51,00. Sendo assim, o valor que Alessandra recebeu, comparado ao valor recebido por Renato, é maior em

• A. R$ 34,00.
• B. R$ 35,00.
• C. R$ 36,00.
• D. R$ 37,00.
• E. R$ 38,00.

Gabarito: B

Comentários

• Carlos recebeu X

  Alessandra o dobro 2X

  Renato 51

  Somados temos 180:

  2X+X+51=180

  3X=180-51

  X=129/3

  X=43

  Alessandra recebeu:

  2.43=86

  A diferença para com Renato:

  86-51= R$ 35,00

• Gabarito: B

  C + R + A = 180

  A = 2C

  R = 51

  C + 51 + 2C = 180

  3C = 129

  C = 43

  A = 2C = 2.43 = 86

  A - R = 86 - 51 = 35

• Carlos = X

  Alessandra = O dobro de Carlos = 2X

  Renato = 51

  Alessandra + Carlos + Renato = 180

  2X + X + 51 = 180

  3X + 51 = 180

  3X = 129

  X = 43

  Carlos = R$ 43

  Alessandra = 2X = R$ 86

  Renato = R$ 51

  .: 86 - 51= 35

  GABARITO B

• Fiz assim:

  total: 180

  Renato recebeu 51,00

  Sobra: 129

  Dividi por 3, Alessandra recebe 2 partes e Carlos 1

  129/3= 43

  A= 86

  C= 43

  A-R = 86-51=35

  Gab: B

• Olá pessoal,

   

  Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

  https://youtu.be/qcMgLegvCeU

   

  Professor Ivan Chagas

  www.gurudamatematica.com.br

• Pior coisa é responder com sono questão de matemática 

• Oi pessoal! Tudo bem com vocês!?

  Quem puder dar uma força se inscrevendo no meu canal, ativando o sininho e indicando para os amigos, o link está abaixo. No mesmo, consta a resolução dessa questão da VUNESP 2020.

  https://youtu.be/UTiWuD9PTQc

• GABARITO: ALTERNATIVA B

  1º) Dados da questão:

  Carlos (C) + Renato (R) + Alessandra (A) = R$180 (Valor dividido) => C + R + A = 180

  Valor recebido por (A) = 2C

  Valor recebido por (R) = 51

  2º) Agora, vamos substituir os valores:

  C + R + A = 180

  C + 51 + 2C = 180

  C = 43.

  3º) Calcular a diferença entre o que Alessandra (A) e Renato (R) receberam:

  (A) = 2C = 2x43 = 86

  (R) = 51

  Logo, 86 - 51 = 35

Questão 3353239

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Secretário de Escola
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Frações e Números Decimais

Uma verba municipal foi dividida para três escolas de um município: a escola A rebebeu a quarta parte da verba municipal, a escola B recebeu dois terços do valor não recebido pela escola A, e a escola C recebeu o restante, o que correspondeu a R$ 1,4 milhão. O valor total da verba municipal dividida foi de

• A. R$ 5,6 milhões.
• B. R$ 5,4 milhões.
• C. R$ 5,2 milhões.
• D. R$ 5,0 milhões.
• E. R$ 4,8 milhões.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito: A

  A = x/4

  B = 2/3.3x/4 = 6x/12

  C = 1,4

  A + B + C = x

  x/4 + 6x/12 + 1,4 = x

  (9x + 16,8)/12 = x

  12x = 9x + 16,8

  3x = 16,8

  x = 16,8/3

  x = 5,6

• A = 1/4 V

  B = 2/3 . 3/4 V

  C = 1/3 . 3/4 V

  Vamos explicar: a escola A recebeu um quarto do total da verba, a escola B recebeu dois terços do valor não recebido por A (o que não foi recebido por A foi 3/4, uma vez que ela só recebeu 1/4). E, por conseguinte, a C recebeu um terço de 3/4, pois a B recebeu 2/3, restando ainda 1/3 da verba total.

  Se o enunciado diz que C recebeu a quantia de 1,4 milhão, podemos deduzir que, se B recebeu 2/3 de 3/4, então B recebeu o dobro da escola C; 2,8 milhões. Agora, para descobrir o valor da verba total, pensei assim: se C é 1/3 . 3/4 V = 1,4 ; então 3/3 da verba é 1,4 x 3 = 4,2; então o 1/4 faltante, que é o valor de A, também vale 1,4 milhão. Daí somando tudo da 5,6 milhões.

• Técnica Prof. Rosa Figuerôa.

• Tem um jeito mais simples:

  A = 1/4 de x

  B = 2/3 de 3/4 ----------> 1/2 de x

  Realizando o cálculo da fração:

  1/4 + 1/2

  Temos: 6/8 de x.

  Ou seja, juntas, A + B representam 6/8 do total. Desse modo, a escola C (que é o que sobrou) só pode representar 2/8. O enunciado diz que o total gasto com a escola C foi de 1,4 milhões. Assim:

  C = 2/8 que equivale a 1,4 milhões.

  Daqui, podemos resolver por fração:

  2/8 = 1,4. (Na hora da divisão, ignore a vírgula)

  14 dividido por 2 é 7.

  7 vezes 8 é = 56.

  Acrescenta a vírgula e temos: 5,6 milhões.

  -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

  Ou, pode resolver por razão e proporção:

  1/4x + 1/2x + 1,4 = x (tira o MMC de 4, 2 que é igual a 4)

  1x + 2x + 5,6 = x (divide pelo debaixo, multiplica pelo de cima ----> 4 dividido 4 = 1. 1*1= 1x....)

  4

  3x + 5,6 = 4x (3x que está somando, passa para o outro lado dividindo).

  5,6 = 4x - 3x

  5,6 = x

  Espero ter ajudado. Força, pessoa!

• Resolvi fazendo o desenhinho das fraçoes haha

• A= 1/4

  B= 2/3 de 3/4 = 6/12 = 2/4

  C= 1/4

  R$= 1,4+2,8+1,4= 5,6

• Jacson Kennedy, por que 2,8??? de onde surgiu???

• William costa

  1/4 = R$ 1,4

  2/4 = 1,4+1,4 = R$ 2,8

• CADA QUARTO CORRESPONDE A 1,4 MILHÃO

  É SÓ MULTIPLICAR 1,4 x 4 = 5,6 TOTAL.

• A. 1/4. 100% = 25% - SOBRA 75%;

  B. 2/3. 75% = 50%; ------------------------- 25%A + 50%B = 75% - SOBRA 25% PARA A ESCOLA C

  C. 25% ---- 1,4

  25 ----- 1,4

  100 ---- X

  X= 5,6 mi

• Digamos que o valor total seja 100%

  A escola A recebeu 1/4 disso = 25%

  Restou 3/4 = 75%

  A escola B recebeu 2/3 disso= 50%

  Restou 25% que corresponde a 1,4 milhão

  Aplicando regra de três

  1,4 ______ 25%

  X_________100%

  =5,6 milhões.

• Total: 100%

  Escola A = 1/4 (25%)

  Sobrou: 75%

  Escola B = 2/3 (50%)

  Escola C = 1400 (25%)

  1.400x4 = 5.600

• valeu elen

• Olá pessoal,

   

  Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

  https://youtu.be/Ij_-m5E_VFA

   

  Professor Ivan Chagas

  www.gurudamatematica.com.br

• a) 1/4 ---- resta 3/4

  b) 2/3 do resto : 2/3 x 3/4 = 6/12

  a + b = 1/4 + 6/12 = 9/12 --- resto 3/12

  c) recebeu 1,4 ---- 1,4 de 3/12 :

  1400000/x .3/12 = 12 . 1400000 / 3 = 1680000 / 3 = 5,6 milhões

• Gostaria de entender essas estatísticas. Como que a porcentagem de acertos está em 100%???

  Brincadeira!!!!!!

• 1/2+1/3=5/6

  [5/6 --- resta 1/6]

  1/6 de 5 = 30☺

Questão 3353242

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Secretário de Escola
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Áreas e Perímetros; Geometria Plana

Uma sala de aula, com perímetro de 22 metros, tem o comprimento equivalendo a 1,2 vezes a sua largura. A área dessa sala de aula, em metros quadrados, é igual a

• A. 24.
• B. 26.
• C. 28.
• D. 30.
• E. 32.

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito: D

  x + x + 1,2x + 1,2x = 22

  4,4x = 22

  x = 22/4,4

  x = 5

  A = b.h

  A = 5.6

  A = 30

• Para quem não sabe o que é perímetro:

  Perímetro é a medida de comprimento de um contorno ou a soma das medidas dos lados de uma figura plana.

• ESCAPEI DA QUESTÃO DE OUTRA FORMA.

  VAMOS LÁ:

  PERÍMETRO= SOMADA DOS LADOS ( NESTE CASO TENHO 4 LADOS)

  P= 22

  QUERO A ÁREA= P/4 (LADOS)

  ÁREA= 22/4

  ÁREA= 5,5 (VALOR DE CADA LADO)

  ÁREA= BASE*ALTURA

  ÁREA= 5,5*5,5

  ÁREA= 30,25

  GABARITO= D

  AVANTE.

• x+x+y+y = 22

  x = 1,2 y

  1,2y + 1,2y + 1,2y + 1,2y = 22m

  22/4,8 = 5

  y=5

  x=6

  5.6=30

• Onde encontrou esse 6 para multiplicar por 5?

• x + x + 1,2x + 1,2x = 22

  4,4x = 22

  x = 22/4,4

  x = 5

  A = b.h

  A = 5.6

  A = 30

• Luiz Guilherme Almeida, [ Comprimento = 1,2 .X ] [ Comprimento = 1,2 .5 ] [ Comprimento = 6 ]

• A questão não fala a forma geométrica da sala, mas por mencionar "largura" e "cumprimento" assumimos que é um retângulo.

• gente de onde é esse 6?

• Karla Arantes Vilaça, segue:

  X + X + 1,2X + 1,2X = 22M

  4,4 X = 22M

  X = 22/4,4

  X = 5

  O X VALE 5. SENDO ASSIM, 5.1,2 = 6

  Entendeu???

• 2y + 2x = 22m

  y= x + 20/100x ... simplificando y = x+1/5x

  substituindo:

  2(x+1/5x) + 2×= 22

  2x + 2/5x + 2x = 22

  aplicando o M.M.C

  10×+ 2x + 10x = 110

  22x = 110

  x= 110/22

  ×= 5

  achando o y:

  y= x + 1/5x

  y = 5 + 1/5 . 5

  y= 5+ 1

  y= 6

  x.y

  5.6 = 30

  resp. D

• Sou péssima em Matemática!!! :( Fiz da seguinte forma:

  Descobri os valores do perímetro para poder aplicar na fórmula da área:

  Fórmula do perímetro (Retângulo) P= 2 (b+h)

  P = 2 (6+5)

  P = 2 X 11

  P = 22

  Fórmula da área (Retângulo) A = b x h

  A = 6 X 5

  A = 30

  Abraços.

• Olá pessoal,

   

  Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

  https://youtu.be/WVA54pGWsiE

   Professor Ivan Chagas

  www.gurudamatematica.com.br

• P = L+L+L+L

  P = 22

  COMPRIMENTO =1,2*X

  LARGURA = X

  22 = 1,2X+X+1,2X+X

  22 = 4,4X

  X=5

  1,2*5 = 6

  A = B*H

  A = 6*5

  A = 30 m2

  GABARITO -> [D]

Questão 3353245

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Secretário de Escola
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Áreas e Perímetros; Geometria Plana; Triângulos

De um terreno no formato de triângulo retângulo, sabe-se que o maior e o menor lados medem 25 metros e 15 metros, respectivamente. A medida do terceiro lado desse terreno é igual a

• A. 19,5 metros.
• B. 20,0 metros.
• C. 20,5 metros.
• D. 21,0 metros.
• E. 21,5 metros.

Gabarito: B

Comentários

• B

  Tríade 3,4 e 5

  5 . 3 = 15

  5 . 5 = 25

  5 . 4 = 20

• Hipotenusa...

  a² = b² + c²

  25² = b² + 15²

  625 = b² + 225

  b² = 625 - 225

  b = Raiz de 400

  b = 20 (lado que faltava do triângulo retângulo)

  (B)

• TERNOS PITAGÓRICOS PRIMITIVOS QUE MUITO APARECEM

  03 + 04 + 05

  05 + 12 + 15

  TERNOS PITAGÓRICOS PRIMITIVOS QUE POUCO APARECEM

  08 + 15 + 17

  07 + 24 + 25

  20 + 21 + 29

  ANTIPITAGÓRICOS

  45

  59

  67

  71

  79

  ____________________

  FONTE

  https://www.youtube.com/watch?v=fKc4dc0045k#action=share

• Gente, assistam o vídeo "Matemática - Teorema de Pitágoras - TJ - SP - Professor Renato Oliveira" - é um macete fantástico acerca do teorema de pitágoras.

  GABARITO B

  Tríade 3,4 e 5

  5 . 3 = 15

  5 . 5 = 25

  5 . 4 = 20

• Em menos de 10 segundos daria para resolver a questão, perceba que a partir do triângulo pitagórico de lados 3, 4 e 5 , podem ser formados inúmeros outros. Basta perceber o fator de multiplicação, nessa questão o fator de multiplicação foi 5x... 3*5= 15, 4*5= 20, 5*5= 25

• usa-se o teoremas de pitagoras

  H^2 = C^2 + C^2

  (^ = ELEVADO)

  25^2 = 15^2 + X^2

  625 = 225 + X^2

  625 - 225 = X^2

  400 = X^2

  RAIZ DE 400 = 20

  GABARITO = B

  você consegue é só estudar e nunca desistir

• Basta saber o teorema de pitágoras e q a menor medida trata-se de um cateto e q a maior é a hipotenusa. Não precisa gravar os principais triângulos. Deixe para decorar somente aquilo q realmente seja necessário. Otimize seus estudos

• Maior lado = hipotenusa.

  Pronto.

• GENTE, DE ONDE SAIU O 5 QUE VCS MULTIPLICARAM POR 3, 4 E 5????

• Cristiane esqueça essa coisa de maluco, hipotenusa é o maior lado que é 25 representado por A, e o menor lado sempre é representado por C. A formula para achar qualquer um dos três integrantes é a² = b² + c²

  a² = b² + c²

  25² = b² + 15²

  625 = b² + 225

  -b² = - 400

  b = V400 (esse V é raíz quadrada)

  b = 20

  Gabarito B

• para resolver a questão utiliza-se do teorema de pitágoras

  (25)* (25)= x.x + (15)*(15)

  x= 20

• Olá pessoal,

   

  Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

  https://youtu.be/G4aXiH3k5Mc

   

  Professor Ivan Chagas

  www.gurudamatematica.com.br

• Essa questão não exige que o candidato seja bom em matemática e sim em entender o comando !

• Desculpa , nao sei nada de matemática e fiquei pensando pq o 225 ficou menos. O sinal nao seria trocado onde muda delado no caso 625?

• Triângulo pitagórico

  3,4,5

  3*5=15

  5*5=25

  4*5=20

• A hipotenusa é o maior dos 3 lados do triângulo retângulo.

  Resolvi essa questão com a tríade 3,4,5

  3*5 = 15

  4*5 = 20

  5*5 = 25

  GABARITO -> [B]

Questão 3353248

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Secretário de Escola
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Extensão de Arquivo; Sistema Operacional; Windows 7

Um usuário está utilizando o WordPad, que é integrante do MS-Windows 7, em sua configuração padrão, para editar um documento. Assinale a alternativa que contém o formato de extensão de arquivo utilizado como padrão por esse programa aplicativo.

• A. .csv
• B. .pcx
• C. .pdf
• D. .rtf
• E. .xls

Gabarito: D

Comentários

• Assertiva D

  .RTF = Formato Rich Text

  O RTF controla a representação e formatação de um documento, na tela e impresso

• Para não esquecer:

  Word pad: .rtf

  Bloco de notas: .txt

  Word: .docx

• Word pad> RTF

  Bloco de notas> TXT

  Word> docx

• CSV: Comma-separated values é um formato de terminador de linha, separando valores com vírgulas usado no Excel.

  PCX: PiCture eXchange é um formato de arquivo de imagem.

• DOC: Word até 2003

  DOCX: Word a partir de 2007

  DOCM: Word Habilitado para macro

• Gabarito D

  Word pad: .rtf (rich text format: é um formato de texto rico em detalhes)

  Bloco de notas: .txt (text: formato de texto simples, não é rico)

  Word: .docx (documentos de texto)

  eu associo dessa forma acima, pra mim da certo.

  ʕ•́ᴥ•̀ʔっ INSS 2020/21.

• csv - Um arquivo CSV (Valores Separados por Vírgula) é um tipo especial de arquivo que você pode criar ou editar no Excel. Em vez de armazenar informações em colunas, os arquivos CSV armazenam informações separadas por vírgulas.

  pcx- é um formato de arquivo de imagem, é uma abreviação para PiCture.

  pdf- arquivos que não podem ser editados.

  xls-O formato de arquivo XLS é implementado por versões mais antigas do Microsoft Excel para os seus documentos de saída de planilha, embora as versões mais recentes do Microsoft Excel, como o Microsoft Excel 2007 e Microsoft Excel 2012, também está integrado com suporte para abrir, editar e criar arquivos XLS.

•  ®

  Word pad: .rtf

  Bloco de notas: .txt

  Word: .docx

  WordPad :permite abrir e guardar ficheiros nos formatos . TXT (ficheiro de texto), . RTF (Rich Text Format) e . DOC (versões mais antigas do Microsoft Word).

• doc => word

  rtf => word pad

  txt => bloco de notas

  xlsx => excel

  pptx => power pont

• O WordPad é um processador de texto incluído na instalação dos sistemas operativos Microsoft Windows desde o Windows 95 até às versões mais atuais (Windows 7, 8, 10), substituindo o "Microsoft Write" fornecido com as versões mais antigas (até ao Windows 3.11). Sua extensão é .rtf.

  gab. D

• Para questões mais densas:

  PSD. Usado pelo Photoshop

  CDR. Usado pelo Corel Draw

  AI. Principal formato no Ilustrator

  XML. Arquivo de texto da linguagem XML para documentos em internet

  CSS. Tecnologia para formatação de documentos HTML

  JS. Arquivos da linguagem Javascript para páginas de sites

  PHP, ASP, ASPX, JSP, CFM. Tecnologias empregadas na internet para criação de páginas dinâmicas.

  SVG. Novo formato de imagens para a internet.

  TIF. Arquivo de imagem que pode ser manipulado em alguns editores de imagens.

  FLA e SWF. São arquivos criados pelo Adobe Flash. O primeiro é o original e editável, o segundo é criado como trabalho finalizado e, portanto utilizável na internet, por exemplo.

  DWG. Extensão de arquivos do Autocad.

  SQL. Contém códigos da linguagem SQL usada na administração de banco de dados relacionais.

  Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

• .TXT – Como o próprio nome deixa indicado, a extensão de nome TXT refere-se aos arquivos simples de texto criados com o bloco de notas do Windows. Eles são extremamente leves e podem ser executados em praticamente qualquer versão do sistema operacional.

  .DOC – Denomina a extensão utilizada pelo Microsoft Word, o editor de textos mais conhecido pelos usuários. A partir da versão 2007 do Office, formato passou a se chamar DOCX, e apresenta incompatibilidades com as versões anteriores do aplicativo, o que pode ser resolvido com uma atualização.

  .XLS – A descrição deste tipo de arquivo é muito semelhante à do Word, mas refere-se ao Excel, editor de planilhas da Microsoft.

  .PPT – Esta extensão é exclusiva para o Microsoft Powerpoint, aplicativo que permite criar apresentações de slides para palestrantes e situações semelhantes.

  .PDF – Formato criado pela Adobe, atualmente é um dos padrões utilizados na informática para documentos importantes, impressões de qualidade e outros aspectos. Pode ser visualizado no Adobe Reader, aplicativo mais conhecido entre os usuários do formato.

• O RTF, acrônimo de Rich Text Format (literalmente, formato de texto enriquecido) é um formato de arquivo proprietário de documento desenvolvido pela Microsoft em 1987 e mantido até 2008, com o intuito de facilitar o intercâmbio de documentos entre diversas plataformas, com base no processador de texto WordPad.

• ExtensãoFormatoaac, adt, adtsArquivo de áudio do WindowsaccdbArquivo de banco de dados do Microsoft AccessaccdeArquivo somente de execução do Microsoft AccessaccdrBanco de dados de tempo de execução do Microsoft AccessaccdtModelo de banco de dados do Microsoft Accessaif, aifc, aiffArquivo de formato Audio Interchange FileaspxPágina do ASP.NET Active ServeraviArquivo Audio Video Interleave de som ou de filmebatArquivo de lote do computadorbinArquivo compactado bináriobmpArquivo de bitmapcabArquivo de Gabinete do WindowscdaFaixa de Áudio de CDcsvArquivo de valores separados por vírguladifArquivo de formato de intercâmbio de dados de planilhadllArquivo de biblioteca de vínculo dinâmicodocDocumento do Microsoft Word antes do Word 2007docmDocumento habilitado para macros do Microsoft WorddocxDocumento do Microsoft WorddotModelo do Microsoft Word antes do Word 2007dotxModelo do Microsoft WordemlArquivo de email criado por Outlook Express, Windows Live Mail e outros programasepsArquivo de PostScript encapsuladoexeArquivo de programa executávelflvArquivo de vídeo compatível com FlashgifArquivo de formato de intercâmbio gráficohtm, htmlPágina de linguagem de marcação de hipertextoiniArquivo de configuração de inicialização do WindowsisoImagem de disco ISO-9660jarArquivo de arquitetura Javajpg, jpegArquivos de foto Joint Photographic Experts Groupm4aArquivo de áudio MPEG-4mdbBanco de dados do Microsoft Access antes do Access 2007mid, midiArquivo de interface digital de instrumento musicalmovArquivo de filme Apple QuickTimemp3Arquivo de áudio MPEG camada 3mp4Vídeo MPEG 4mp4Vídeo MPEG 4mpegArquivo de filme Moving Picture Experts GroupmpgFluxo de sistema MPEG 1msiArquivo instalador da MicrosoftmuiArquivo de interface de usuário multilínguepdfArquivo de formato de documento portátilpngArquivo de gráfico de rede portátilpotModelo do Microsoft PowerPoint antes do PowerPoint 2007potmModelo habilitado para macros do Microsoft PowerPointpotxModelo do Microsoft PowerPointppamSuplemento do Microsoft PowerPointppsApresentação de slides do Microsoft PowerPoint antes do PowerPoint 2007ppsmApresentação de slides habilitada para macros do Microsoft PowerPointppsxApresentação de slides do Microsoft PowerPointpptFormato do Microsoft PowerPoint antes do PowerPoint 2007pptmApresentação habilitada para macros do Microsoft PowerPointpptxApresentação do Microsoft PowerPointpsdArquivo do Adobe

• que isso Thiago Alves????

• D

  Word pad: rtf (rich text format: é um formato de texto rico em detalhes. IPAD-SÓ PARA RICHS *RICOS)

  Bloco de notas: txt (text: formato de texto simples, não é rico. BLOQUINHO para os POBRES)

  Word: docx (documentos de texto)

• rtf = word pad.

  txt = bloco de notas.

  xlsx = excel.

  pptx = power pont.

• Word pad: .rtf

  Bloco de notas: .txt

  Word: .docx

• Rapaz, se eu fosse o examinador, teria colocado .txt como opção. Ia pegar um monte de gente hehehehehehe

• RTF - RICH TEXT FORMAT (FORMATO DE TEXTO RICO)

  Padrão do acessório WordPad. Assemelha-se ao MS Word, com recursos simplificados.

• Fui por exclusão mesmo... Fazia nem ideia de que existia word pad ainda

• Para não esquecer:

  Word pad: .rtf

  Bloco de notas: .txt

  Word: .docx

• Significa valores separados por vírgula.

  Um arquivo CSV é um arquivo de texto que contém alguns dados. Em circunstâncias normais, um arquivo CSV é usado para transferir dados de um aplicativo para outro. A título de explicação, um arquivo CSV armazena dados, números e texto em texto simples. Como você deve saber, um texto simples comprime as informações e permite a formatação do texto.

  https://ecommerce-platforms.com/pt/glossary/comma-separated-values-csv

  PCX = Moto da Honda (pelo que eu sei kkkkk)

  Sigamos em frente até a posse!

• Os arquivos Comma-separated values, também conhecido como CSV, são arquivos de texto de formato regulamentado pelo RFC 4180, que faz uma ordenação de bytes ou um formato de terminador de linha, separando valores com vírgulas. Ele comumente é usado em softwares offices, tais como o Microsoft Excel e o LibreOffice Calc.

• Para não esquecer:

  WORD PAD - rtf

  Bloco de notas .txt

  Word: .docx

Questão 3353260

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Secretário de Escola
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Internet; Protocolo e Serviço

Assinale a alternativa que contém o nome do sistema de documentos disponíveis na Internet no formato de hipertexto que podem ser acessados por meio de um programa de computador chamado navegador.

• A. Domain Name Service.
• B. File Transfer Protocol.
• C. Internet Service Provider.
• D. Network File System.
• E. World Wide Web.

Gabarito: E

Comentários

• Assertiva E

  World Wide Web.

  Ou

  WWW.

  Gostei da Assertiva...

• Letra E.

  a) DNS ----> responsáveis por localizar e traduzir para números IP os endereços dos sites que digitamos nos navegadores.

  b) FTP -----> protocolo de transferência de arquivos.

  c) ISP ------>  é uma empresa que fornece acesso à Internet, em geral, mediante o pagamento de uma taxa.

  D) NFS -----> compartilha arquivos e diretórios entre computadores conectados em rede, formando assim um diretório virtual. 

• Pergunta meio fora do eixo.

• Complemento..

  A) DNS, Porta= 53

  Para q serve?

  Existem duas formas de acessar uma página na internet: pelo nome de domínio ou pelo endereço IP dos servidores nos quais ela está hospedada. Para que você não precise digitar a sequência de números no navegador sempre que quiser visitar um site, o DNS faz o trabalho pesado de traduzir as palavras que compõem a URL para o endereço IP do servidor.

  B) File Transfer Protocol. Porta = 20

  tipo de conexão que permite a troca de arquivos entre dois computadores conectados à internet.

  Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

• www é SISTEMA DE DOCUMENTOS?

• acertei por eliminação... Mas enunciado estranho colocando www como sistema de documentos

• A World Wide Web (em inglês: WWW, A Web) designa um sistema de documentos em hipermídia (ou hipermédia) que são interligados e executados na Internet.

  Os documentos podem estar na forma de vídeos, sons, hipertextos e imagens. 

  Para consultar a informação, pode-se usar um programa de computador chamado navegador (como Internet Explorer, Google Chrome, Mozilla Firefox, Microsoft Edge, Opera etc),

  para descarregar informações (chamadas "documentos" ou "páginas") de servidores web (ou "sítios") e mostrá-los na tela do usuário (ecrã do utilizador).

  Alternativa E está correta.

  Agora que começamos não podemos parar!

• RESUMO - WWW

  1 - É um sistema de documentos dispostos na Internet que permitem o acesso às informações apresentadas no formato de hipertexto (fonte: Tecmundo);

  2 - Para ter acesso às informações dessa rede é necessário o uso de programas chamados navegadores;

  3 - As informações estão organizadas em milhões de hipertextos;

  4 - Os hipertextos são textos exibidos em formato digital, os quais podem conter informações em formato de imagens, sons, vídeos, etc.;

  5 - O acesso a tais informações se dá por meio de links, que servem como uma porta para acessar outro conteúdo, de diversos sites da Internet.

• Questão meio fora da curva, como sempre Vunesp inovando e pisando no tomate!

• eu entendi que o sistema de documentos disponíveis na Internet no formato de hipertexto seriam os links (com os conteúdos - documentos).

• Letra E.

  a) DNS ----> responsáveis por localizar e traduzir para números IP os endereços dos sites que digitamos nos navegadores.

  b) FTP -----> protocolo de transferência de arquivos.

  c) ISP ------>  é uma empresa que fornece acesso à Internet, em geral, mediante o pagamento de uma taxa.

  D) NFS -----> compartilha arquivos e diretórios entre computadores conectados em rede, formando assim um diretório virtual. 

  Fonte: Simone Santos PC/SP Qconcursos

• Questãozinha estranha... mas é WWW.

• Gab. E

  outra qc que ajuda a fundamentar a resposta é a Q1138593.

  Com relação aos conceitos de redes de computadores, ao sítio de busca Google e às noções de vírus, worms e pragas, julgue o item.

  A WWW (World Wide Web) é um dos serviços utilizados pelos usuários na Internet.

  Comentário do IGOR: “Muitos pensam que o www é a própria internet. Porém, a www é um serviço que utiliza a internet, assim como um aplicativo online para celular (ex: whatsapp) ou um serviço de nuvem (ex: google drive).

  Gabarito (Certo)”

• Macete:

  DNS = Dá Nome ao Site

• mas que questão sem sentido é essa, hein?

• Fui na eliminação, porque me pareceu estranho.

• Domain Name Service (DNS) = traduz o nome, qconcursos.com por exemplo, em número de IP para direcionar o usuário a página desejada.

  File Transfer Protocol (FTP) = protocolo de transferência de arquivos.

  Internet Service Provider (ISP) = provedor de acesso a internet.

  Network File System (NFS) = compartilhamento de arquivos e pastas entre computadores em uma rede.

  World Wide Web (WWW) = sistema de documentos em formato de hipertexto GABARITO

• LETRA E

• -Word Wide Web (WWW): 

  • É um sistema de documentos com informações de vários tipos de mídia interligados executados na internet.
  • É baseada em 3 padrões: URL (endereço), HTTP (protocolo), HTML (linguagem) 

• World Wide Web é o nome que damos à Internet, à rede mundial de computadores e os seus recursos disponíveis.

  Resposta certa, alternativa e).

• que porr@ de enunciado é esse... preciso estudar muito ainda p/ entender uma questão dessa

• Serviços WWW (Word Wide Web) = Trata-se de serviço de visualização de páginas web organizadas em sites em que milhares de pessoas possuem acesso instantâneo a uma vasta gama de informação online em hipermídia que podem ser acessadas ia navegador – é o serviço mais utilizado na Internet. Em geral esse serviço utiliza protocolos como http e https.

  -Word Wide Web (WWW): 

  • É um sistema de documentos com informações de vários tipos de mídia interligados executados na internet.
  • É baseada em 3 padrões: URL (endereço), HTTP (protocolo), HTML (linguagem) 

Questão 3353263

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Secretário de Escola
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Avaliação e Indicadores de Qualidade na Educação; Avaliação Educacional

O Censo Escolar é uma pesquisa estatística declaratória realizada anualmente pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), autarquia vinculada ao Ministério da Educação (MEC), em regime de colaboração entre a União, os estados, o Distrito Federal e os municípios, que tem por objetivo realizar um amplo levantamento sobre a educação brasileira. É o mais importante levantamento estatístico educacional sobre as diferentes etapas e modalidades de ensino da educação básica e da educação profissional. A data referência para seu preenchimento deve ocorrer no denominado Dia Nacional do Censo Escolar, ou seja,

• A. no último dia do primeiro bimestre letivo.
• B. no último dia letivo do ano.
• C. no início do ano letivo.
• D. na última quarta-feira do mês de maio.
• E. no último dia letivo de fevereiro.

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito D

  Conforme Portaria MEC nº 264/07, a data de referência do Censo é a última quarta-feira do mês de maio, denominada o Dia Nacional do Censo Escolar.

  Fonte: Portal INEP

• Consoante Portaria do MEC n 264/07, deve ocorrer na última quarta-feira do mês de maio. Lembre-se que, é sempre nos meses de março e abril que o IBGE abre concursos justamente para atender essa demanda.

• A questão trata do Censo Escolar. 
  Vejamos o que está disposto na PORTARIA Nº 264, DE 26 DE MARÇO DE 2007:
  
  Art.1º - Instituir o Dia Nacional do Censo Escolar da Educação Básica, com o objetivo de estabelecer a data de referência das informações declaradas ao Censo Escolar da Educação Básica.
  Art. 2º Determinar a última quarta-feira do mês de maio, de cada ano, como data de referência para as escolas informarem os dados educacionais ao Censo Escolar. 
  Portanto, de acordo com o documento a data de referência do Censo é a última quarta-feira do mês de maio, denominada o Dia Nacional do Censo Escolar. 
  Gabarito do professor: D

• De acordo com a Portaria n. 264/07, é na última quarta-feira de maio, no Dia Nacional do Censo Escolar.

• Essas questões de decoreba são vergonhosas,

Questão 3353266

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Secretário de Escola
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Gestão Escolar; Temas Educacionais Pedagógicos

O documento produzido sem rasura, ao término do período letivo, contendo obrigatoriamente: nome da instituição, dia, mês e ano da conclusão da série ou etapa; forma de organização do ensino (série, ciclo, turma e turno); níveis e modalidades; nome dos alunos por extenso, organizados em ordem alfabética, exatamente igual ao registrado no diário de classe que por sua vez deve estar conforme a certidão de nascimento ou casamento; rol de disciplinas; resultado final (aprovados, reprovados, afastados por transferência e abandono) com assinaturas do diretor e do secretário escolar, recebe o nome de

• A. ata de resultados finais.
• B. diário de classe.
• C. ata descritiva.
• D. histórico escolar.
• E. ata de conselho de classe.

Gabarito: A

Comentários

• Gab.: A

  .

  Ata de Resultados Finais

  Ata de Resultados Finais é o principal documento de escrituração escolar onde se registra o resultado final da situação do aluno no ano letivo, sendo o documento que legitima sua vida escolar e que servirá de base para expedição do Histórico Escolar e Guia de Transferência.

  As Atas de Resultados Finais devem ser elaboradas pela Secretaria Escolar, confeccionadas em duas vias, sem rasuras e abreviaturas. A relação nominal dos alunos deve estar de acordo com o Diário de Classe. No espaço destinado ao Resultado Final deverão constar as notas obtidas pelo aluno em conformidade com as registradas nos canhotos. A nomenclatura das áreas de conhecimento ou disciplinas deve ser registrada conforme o estabelecido na Matriz

  Curricular aprovada. A data de encerramento do processo de avaliação deve ser a data do último dia de atividade previsto no Calendário Escolar. No termo de encerramento deve constar a data da elaboração do documento.

  Os espaços em branco devem ser cancelados. As Atas de Resultados Finais devem ser conferidas e assinadas pelo Diretor e pelo Secretário Escolar, cabendo-lhes inteira responsabilidade por estes atos.

  Uma via do documento será arquivada na unidade escolar, após sua compatibilização pelo Assessor Técnico Escolar e a outra via será recolhida no Órgão Competente ao qual a unidade escolar é jurisdicionada.

• Tinha que ser a alternativa (A) pessoal. Quando ele escreve:

  conclusão da série ou etapa; nome dos alunos por extenso,

• A questão trata dos documentos presentes no âmbito escolar.
  Vejamos as alternativas: 
  A) ata de resultados finais. 
  CORRETA- Ata de Resultados Finais é o principal documento de escrituração escolar onde se registra o resultado final da situação do aluno no ano letivo, sendo o documento que legitima sua vida escolar e que servirá de base para expedição do Histórico Escolar e Guia de Transferência. As Atas de Resultados Finais devem ser elaboradas pela Secretaria Escolar, confeccionadas em duas vias, sem rasuras e abreviaturas.
  Ata de Resultados Finais deverá conter:
  - Nome da instituição, dia, mês e ano da conclusão da série ou etapa.
  - Forma de organização do ensino (série, ciclo, turma e turno).
  - Níveis e modalidades. 
  - Nome dos alunos por extenso, organizados em ordem alfabética, exatamente igual ao registrado no diário de classe que por sua vez deve estar conforme a certidão de nascimento ou casamento. 
  - Rol de disciplinas.
  - Resultado final ( aprovados, reprovados, afastados por transferência e abandono).
  - Assinaturas do diretor e do secretário escolar. 
  B) diário de classe.
  ERRADA- Diário de Classe é o documento fundamental para registro do diagnóstico inicial da turma, frequência do aluno, planejamento, avaliações e relatório final do trabalho do professor, bem como da carga horária prevista na Matriz Curricular. 
  C) ata descritiva.
  ERRADA- Registra, de forma exata e sistemática, as ocorrências e decisões tomadas nas assembleias, reuniões ou sessões realizadas por comissões, conselhos, congregações corporações ou outras entidades semelhantes. 
  D) histórico escolar.
  ERRADA- É o documento que registra a vida escolar do aluno. Deve ser preenchido em duas vias, devidamente datado e assinado pelo Secretário Escolar e Diretor da unidade escolar, com seus respectivos carimbos, sendo uma via entregue ao aluno e a outra arquivada em sua pasta.
  E) ata de conselho de classe.
  ERRADA- É o documento que registra todas as decisões do Conselho de Classe, o momento em que professores, equipe pedagógica e direção se reúnem para discutir, avaliar as ações educacionais e indicar alternativas que busquem garantir a efetivação do processo de ensino e aprendizagem dos estudantes. 
  Portanto, a alternativa que responde a questão é a letra a.
  Gabarito do professor: A

Questão 3353269

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Secretário de Escola
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Gestão Escolar; Temas Educacionais Pedagógicos

Na escola municipal em que trabalha Sueli, secretária de escola, matrículas são admitidas mediante existência de vaga e cumprimento das seguintes etapas: 1. requerimento assinado pelo aluno (quando maior de 18 anos) e/ ou por seu responsável legal e 2. mediante a entrega da documentação, que deverá ser arquivada em prontuário próprio: Cópia da Certidão de Nascimento ou Casamento, conforme o caso; Cópia do RG do aluno, caso o possua; Cópia de comprovante de endereço ou declaração. A mãe de uma criança de 07 anos, que nunca frequentou escola, solicitou vaga na 1a série do ensino fundamental e não apresentou cópia da certidão de nascimento ou do RG da criança, alegando que sua filha nunca teve esses documentos. Em uma situação como essa, a secretária escolar deverá

• A. negar a matrícula orientando a genitora a voltar quando estiver de posse dos documentos necessários.
• B. negar a matrícula encaminhando os responsáveis legais ao Conselho Tutelar para as providências cabíveis.
• C. efetuar a matrícula provisoriamente, dando aos responsáveis legais o prazo de 15 (quinze) dias para regularização da documentação.
• D. efetuar a matrícula da aluna como ouvinte, regularizando sua situação após a entrega dos documentos solicitados.
• E. efetuar a matrícula notificando o conselho tutelar, o juiz da comarca e o representante do Ministério Público.

Gabarito: E

Comentários

• Efetuar a matricula notificando o conselho tutelar, o juiz da comarca e o representante do Ministério Público.

  Responder

• Mesmo que sem o documento, deve-se matricular o aluno, e nada de provisoriamente. Contudo, há a obrigatoriedade de comunicar o conselho tutelar, o juiz da comarca e o representante do Ministério Público.

  Engraçado. São tantas órgãos que se deve avisar, mas esses, não se preocupam em cobrar dos pais e donos de estabelecimentos, o dever de evitar que crianças e adolescentes fiquem, até de madrugada, vendo seus pais beberem, fumar, bem como terceiros, usarem drogas, quando não, ver, explicitamente, pessoas armadas e brigas em alguns lugares. Mas, a Secretaria precisar informar ao CONSELHO TUTELAR/ JUIZ e ao MP. Quanto hipocrisia.

• A questão aborda sobre as condições necessárias para a matrícula escolar e quais medidas devem ser adotadas na situação específica apontada pelo enunciado da questão.
  Em uma situação em que a criança não possui o documento de identificação a escola deverá:
  Garantir a matrícula independentemente da Certidão de Nascimento, mas deve se certificar que o aluno seja registrado. Se a família não tiver a certidão, a escola pode solicitar uma segunda via diretamente ou com apoio do Conselho Tutelar. Se não houver registro, a família precisa de ajuda e deverá ser encaminhada ao Conselho Tutelar. Se a criança não tiver documento porque o pai não a reconhece, a escola deve orientar a mãe a ir ao cartório. Ele efetuará o registro e encaminhará a situação à Defensoria Pública ou à Assistência Judiciária. 
  Portanto, a escola deverá efetuar a matrícula notificando o conselho tutelar, o juiz da comarca e o representante do Ministério Público. A alternativa que responde a questão é a letra E. 
  Gabarito do professor: E

Questão 3353272

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Secretário de Escola
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Gestão Escolar; Temas Educacionais Pedagógicos

O pai de um estudante matriculado no terceiro ano do ensino fundamental buscou o secretário escolar solicitando uma declaração de escolaridade em que constasse a quantidade de faltas do seu filho, pois, separado da genitora, desejava entrar na justiça solicitando guarda do filho com a alegação de abandono intelectual, gerado por acreditar na infrequência do estudante às aulas. Em uma situação como essa, cabe ao secretário

• A. orientar que tal declaração deveria ser solicitada somente pela genitora que é a única responsável pela matrícula da criança.
• B. explicar que declarações de frequência devem ser solicitadas pelo Juiz que acompanha a situação da criança.
• C. emitir a declaração de escolaridade conforme solicitado pelo pai, entregando-a sem pronunciar qualquer juízo de valor.
• D. convocar a genitora solicitando autorização para entregar a declaração para o pai da criança.
• E. confidenciar ao pai outras situações, que tenha conhecimento, que envolva a criança e sua relação com a escola.

Gabarito: C

Comentários

• O pai também é responsável pela criança. Então tem direito de solicitar a declaração.

• Gab.: C

  .

  Atestado de frequência

  Documento emitido para comprovar que o aluno está regularmente matriculado e frequentando as aulas na referida escola. O atestado de frequência deve ser expedido quando solicitado pelos pais ou responsável legal, independente do motivo do pedido. No caso de transferência, deve‐se orientar a família quanto à exigência da apresentação do atestado de vaga para expedição do processo de transferência.

• A questão trata da emissão de declaração de frequência, trazendo uma situação específica. Na situação em questão o secretário deverá emitir a declaração de escolaridade conforme solicitado pelo pai, entregando-a sem pronunciar qualquer juízo de valor. Pois, o atestado de frequência deve ser expedido quando solicitado pelos pais ou responsável legal, independente do motivo do pedido.
  De acordo com o Art. 12 da LDB
  Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de:
  I - elaborar e executar sua proposta pedagógica;
  II - administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros;
  III - assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas;
  IV - velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente;
  V - prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento;
  VI - articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola;
  VII - informar pai e mãe, conviventes ou não com seus filhos, e, se for o caso, os responsáveis legais, sobre a frequência e rendimento dos alunos, bem como sobre a execução da proposta pedagógica da escola.
  
  
  Portanto, a alternativa que responde a questão é a letra C. 
  Gabarito do professor: C

Questão 3353275

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Secretário de Escola
• Disciplina: Pedagogia

Observe o documento a seguir.

xxxx no 034/2019

Em 1º de agosto de 2019.

Ao Sr. Diretor do Departamento Financeiro

Assunto: Atraso de pagamento

Solicito a V. Sa . verificar o motivo do atraso de pagamento, de maio de 2019, dos funcionários auxiliares de secretaria: João Lopes de Almeida, matrícula no 0007654, e Maria Luiza de Souza Lima, matrícula no 0029876.

Atenciosamente,

Aparecida Campos

Secretária Escolar

Esse documento, elaborado por um secretário de escola, é um tipo de correspondência interna, que trata de qualquer assunto de trabalho, utilizada entre unidades administrativas da mesma instituição, com o mesmo nível hierárquico ou não, é chamado de

• A. memorando.
• B. relatório.
• C. ofício.
• D. requerimento.
• E. circular.

Gabarito: A

Comentários

• Assertiva A

  memorando.

  Um Memorando é uma espécie de texto, um documento oficial, utilizado na transmissão de informações rápidas

• Relatório> O relatório é um documento utilizado para informar ou noticiar sobre qualquer assunto. Pode ser empregado internamente dentro de uma empresa, por exemplo, entre os chefes de setor com destino ao gerente geral para informar sobre o término de um serviço, como também pode ser usado em um estabelecimento educativo pelos professores para explicar um determinado assunto, além dos principais meios de comunicação como rádio, televisão e jornal para informar sobre um fato ou  de interesse público. Isto é, o relatório reafirma que muitas áreas usam este método para informar sobre diferentes assuntos de interesse.

  Ofício> A palavra ofício, dependendo do contexto que é empregada, tem vários significados. No sentido de "ter um ofício a cumprir", significa o mesmo que ter um dever a realizar.

  Ofício também pode ser uma comunicação escrita, formal e cerimoniosa, utilizada no serviço público, trocada entre autoridades que exercem as mesmas funções ou de funcionários com cargos inferiores, para seus superiores hierárquicos, com o propósito de fazer uma solicitação ou reivindicação oficial. Os ofícios podem ser feitos com o objetivo de pedir alguma coisa para um juiz, vereador, prefeito, etc.

  Circular> é uma carta destinada a funcionários de um determinado setor, remetida pelo chefe da repartição ou do departamento. Tem o objetivo de transmitir normas, ordens, avisos, pedidos, ou seja, de delimitar comportamentos e homogeneizar condutas de um grupo de pessoas.

  Tem o nome de circular porque indica a função de divulgar as informações entre todos os destinatários.

• Essa questão não está desatualizada, considerando o novo manual?

• Atente que o item B, correto, afirmou “após a tentativa frustrada do fisco”.

Questão 3353278

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Secretário de Escola
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Gestão Escolar; Temas Educacionais Pedagógicos

Sobre histórico escolar, é correto afirmar que é o documento que

• A. deve ser, obrigatoriamente, entregue à secretaria escolar como condição para matrícula do estudante.
• B. em situação de transferência, durante o ano letivo, deve ser solicitado com antecedência de 30 dias letivos da data de saída da instituição de origem.
• C. deve ser entregue, mediante protocolo, ao aluno ou responsável, a cada final de ano ou de renovação de matrícula.
• D. é emitido pela secretaria escolar, para solicitante responsável, para transferência do aluno de uma instituição de ensino para outra.
• E. é expedido quando solicitado pelo aluno ou seu responsável e serve para comprovar que o aluno está devidamente matriculado e frequentando o curso.

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito D

  O Histórico Escolar é o documento que detalha toda a trajetória acadêmica do estudante. Ele pode ser solicitado a partir da conclusão do curso, nos processos de transferências para outra rede de ensino e é indispensável para garantir a continuidade do estudo no ciclo correto.

• Questão trata do histórico escolar.
  O Histórico Escolar é o documento que detalha toda a trajetória acadêmica do estudante. Ele pode ser solicitado a partir da conclusão do curso, nos processos de transferências para outra rede de ensino e é indispensável para garantir a continuidade do estudo no ciclo correto. O Histórico Escolar pode ser emitido em duas situações: para transferência ou conclusão de curso. Quando emitido para conclusão de curso atesta a conclusão total de um curso, para quem objetiva a continuidade dos estudos para outro nível de ensino ou a possibilidade de obter outros benefícios legais decorrentes. Quando emitido para fins de transferência, atesta a conclusão parcial de um curso, e deverá estar acompanhado da Ficha Individual. 
  Portanto, a alternativa que responde a questão é a letra D. 
  Gabarito do professor: D

Questão 3353281

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Secretário de Escola
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Gestão Democrática; Temas Educacionais Pedagógicos

Complete a sentença a seguir, tornando-a verdadeira, de acordo com o conceito expresso no Caderno 11 do Programa Profuncionário – Disciplinas de Formação Técnica em Secretaria.

“Como outro elemento fundamental da gestão democrática, a transparência está intrinsecamente ligada à ideia de escola como espaço público. Face ao predomínio da lógica econômica em todos os setores sociais, em especial na educação, garantir a visibilidade da escola frente à sociedade, torna-se .”

• A. uma utopia educacional
• B. um desejo da comunidade escolar
• C. uma questão ética
• D. mais uma demanda ao servidor nunca consultada pelos munícipes
• E. um obstáculo ao funcionário público

Gabarito: C

Comentários

• uma questão ética

• Caderno 11 do Programa Profuncionário, p. 45

  "Como outro elemento fundamental da gestão democrática, a transparência está intrinsecamente ligada à ideia de escola como espaço público. Face ao predomínio da lógica econômica em todos os setores sociais, em especial na educação, garantir a visibilidade da escola frente à sociedade, torna-se uma questão ética. Quase como um amálgama dos elementos constitutivos da gestão democrática, a

  "transparência afirma a dimensão política da escola. Sua existência pressupõe a construção de um espaço público vigoroso e aberto às diversidades de opiniões e concepções de mundo, contemplando a participação de todos que estão envolvidos com a escola (ARAÚJO, 2000 p.155)."

  Fonte: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=33721-07-disciplinas-ft-se-caderno-11-gestao-democratica-pdf&category_slug=fevereiro-2016-pdf&Itemid=30192

  Quer saber mais, acesse: http://portal.mec.gov.br/component/content/article/195-secretarias-112877938/seb-educacao-basica-2007048997/13155-curso-tecnico-de-formacao-para-os-funcionarios-da-educacao

• A questão aborda o Programa Profuncionário – Disciplinas de Formação Técnica em Secretaria e solicita ao candidato que complete a sentença com o termo expresso no caderno 11.
  Vejamos o que traz o documento em sua página 45:
  Como outro elemento fundamental da gestão democrática, a transparência está intrinsecamente ligada à ideia de escola como espaço público. Face ao predomínio da lógica econômica em todos os setores sociais, em especial na educação, garantir a visibilidade da escola frente à sociedade, Quase como um amálgama dos elementos constitutivos da gestão democrática, a transparência afirma a dimensão política da escola. Sua existência pressupõe a construção de um espaço público vigoroso e aberto às diversidades de opiniões e concepções de mundo, contemplando a participação de todos que estão envolvidos com a escola (ARAÚJO, 2000 p.155). 
  Portanto, a partir do trecho destacado podemos identificar a alternativa C como resolução da questão. 
  Gabarito do professor: C

Questão 3353284

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Secretário de Escola
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Gestão Escolar; Temas Educacionais Pedagógicos

Ao efetuar a matrícula de uma aluna ingressante no primeiro ano do ensino fundamental de um escola municipal, o secretário escolar foi informado pela genitora que sua família seguia crença de matriz africana, motivo pelo qual não queria que sua filha frequentasse as aulas de ensino religioso. O secretário, corretamente, informou a mãe que

• A. escolas públicas são laicas e por isso não oferecem ensino religioso em sua grade curricular.
• B. a solicitação será repassada à equipe pedagógica que providenciará outra atividade à estudante no momento de oferta dessa disciplina.
• C. aulas de ensino religioso são ofertadas no contra-turno (período oposto) da matrícula do aluno e que bastava não enviar sua filha nesses horários.
• D. por ser o cristianismo a religião adotada pela nação brasileira, não havia opção de não participar de aulas desse componente curricular.
• E. informará o professor de ensino religioso que, para garantir a participação obrigatória da estudante, incluirá temas sobre matriz africana nos tópicos de estudo.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO: LETRA B

  ? Visto que a prática de ensino religioso é facultativa, segundo a LDB (9394/96):

  ? Art. 33. O ensino religioso, de matrícula facultativa, é parte integrante da formação básica do cidadão e constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental, assegurado o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil, vedadas quaisquer formas de proselitismo. (Redação dada pela Lei nº 9.475, de 22.7.1997).

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• A questão trata do ensino religioso no ensino fundamental. O enunciado da questão traz uma situação específica, onde a mãe da estudante não gostaria que sua filha frequentasse as aulas de ensino religioso, pois seguiam crença de matriz africana. Dessa forma o secretário escolar deve informar que a solicitação será repassada à equipe pedagógica que providenciará outra atividade à estudante no momento de oferta dessa disciplina. De acordo com a LDB o ensino religioso é de matrícula facultativa.
  Art. 33. O ensino religioso, de matrícula facultativa, é parte integrante da formação básica do cidadão e constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental, assegurado o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil, vedadas quaisquer formas de proselitismo. (Redação dada pela Lei nº 9.475, de 22.7.1997)
  
  Portanto, a alternativa que responde a questão é a letra B.
  Gabarito do professor: B

Questão 3353290

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de São Roque - SP
• Ano: 2020
• Provas: VUNESP - 2020 - Prefeitura de São Roque - SP - Secretário de Escola
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença; Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações; Temas Educacionais Pedagógicos

Dentro da proposta de inclusão social assumida pela sociedade brasileira no final do século XX e no começo do XXI, a atenção educacional aos estudantes entendidos como de “necessidades educacionais especiais” – pessoas deficientes, com transtornos globais de desenvolvimento ou superdotadas – ganhou destaque considerável. A LDB 9394/96, artigo 4º, avança nesse aspecto em relação às anteriores, ao estabelecer que o atendimento a estes estudantes deve ocorrer

• A. em instituições especializadas para atendimento a suas necessidades educativas, por exemplo Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAEs) para estudantes com deficiência intelectual.
• B. com atendimento domiciliar, individualizado e adequados as suas singularidades e necessidades educativas especiais.
• C. em salas especiais, dentro das escolares regulares, garantindo aos mesmos integração e socialização na instituição educacional.
• D. através de acompanhamento clínico e pedagógico, adequados às suas necessidades, em instituição de saúde próxima de sua residência.
• E. garantindo atendimento educacional especializado gratuito, transversal a todos os níveis, etapas e modalidades, preferencialmente na rede regular de ensino.

Gabarito: E

Comentários

• TÍTULO III

  Do Direito à Educação e do Dever de Educar

  Art. 4º O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de:

  III - atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, transversal a todos os níveis, etapas e modalidades, preferencialmente na rede regular de ensino;            

  PROSSIGAMOS!!!

•  Resposta: E

• A questão fala sobre estudantes com necessidades educacionais especiais e solicita ao candidato que identifique como deve ocorrer o atendimento a estes estudantes.
  Vejamos o que dispõe a LDB em seu artigo 4º.
  
  Art. 4^o O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de:
  I – educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, organizada da seguinte forma:
  a) pré-escola;
  b) ensino fundamental;
  c) ensino médio;
  II – educação infantil gratuita às crianças de até 5 (cinco) anos de idade;
  III – atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, transversal a todos os níveis, etapas e modalidades, preferencialmente na rede regular de ensino;
  IV – acesso público e gratuito aos ensinos fundamental e médio para todos os que não os concluíram na idade própria;
  
  A partir do exposto acima, temos a letra E como resolução da questão.
  
  Gabarito do professor: E

• Letra E - Atendimento Transversal a todos os níveis de ensino

• A questão fala sobre estudantes com necessidades educacionais especiais e solicita ao candidato que identifique como deve ocorrer o atendimento a estes estudantes.

  Vejamos o que dispõe a LDB em seu artigo 4º.

  Art. 4o O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de:

  I – educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, organizada da seguinte forma:

  a) pré-escola;

  b) ensino fundamental;

  c) ensino médio;

  II – educação infantil gratuita às crianças de até 5 (cinco) anos de idade;

  III – atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, transversal a todos os níveis, etapas e modalidades, preferencialmente na rede regular de ensino;

  IV – acesso público e gratuito aos ensinos fundamental e médio para todos os que não os concluíram na idade própria;

  A partir do exposto acima, temos a letra E como resolução da questão.

  Autora do gabarito comentado: Michele Avelar, Graduada em Pedagogia pela UERJ, Especialista em Educação à Distância, Mestra em Educação pela UFRJ e Coordenadora do Centro de Tecnologia Educacional da UERJ, de Pedagogia.