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Prova CESPE - 2013 - SEDUC-CE - Professor Pleno I - Arte - Educação


ID
1461889
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

O habeas data representa a garantia do princípio da

Alternativas
Comentários
  • "Considera-se de caráter público todo registro ou banco de dados contendo informações que sejam ou que possam ser transmitidas a terceiros ou que não sejam de uso privativo do órgão ou entidade produtora ou depositária das informações.

    O requerimento será apresentado ao órgão ou entidade depositária do registro ou banco de dados e será deferido ou indeferido no prazo de quarenta e oito horas."


  • Muito bem ale

  • CF, LXXII - conceder-se-á habeas data:

    a) para assegurar o conhecimento de informações relativas à pessoa do impetrante, constantes de registros ou bancos de dados de entidades governamentais ou de caráter público;

    O conhecimento de informações advém do princípio da publicidade, como o habeas data é o remédio pertinente a tal direito, concluímos que o habeas data decorre do princípio apontado pelo gabarito.

  • GABARITO: A

  • Minha contribuição.

    CF/88

    Art. 5° LXXII - conceder-se-á habeas data:

    a) para assegurar o conhecimento de informações relativas à pessoa do impetrante, constantes de registros ou bancos de dados de entidades governamentais ou de caráter público;

    b) para a retificação de dados, quando não se prefira fazê-lo por processo sigiloso, judicial ou administrativo;

    Abraço!!!

  • O habeas data representa a garantia do princípio da publicidade.


ID
1461892
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Assinale a opção correta em relação à convocação de servidor público federal para o serviço militar.

Alternativas
Comentários
  • Lei 8112/90
    'Da Licença para o Serviço Militar

     Art. 85. Ao servidor convocado para o serviço militar será concedida licença, na forma e condições previstas na   legislação específica.

      Parágrafo único. Concluído o serviço militar, o servidor terá até 30 (trinta) dias sem remuneração para reassumir o exercício do cargo.'

  • Pode ocorrer a situação da letra E? O servidor ser incorporado as forças armadas? E se for incorporado o servidor, terá direito de receber a remuneração do seu cargo estatutário?

    Se algum colega puder ajudar, serei muito grato!

  • Se alguém souber comentar a letra "E" e puder postar como mensagem pra mim, eu ficarei muito grato.

  • Seria bom esclarecer esta alternativa 'e' pois o Cespe aprontou de novo! Vejam a questão abaixo:

    Questão Cespe TRE - RS - 2015 

    10 - Conforme o disposto na Lei n.º 8.112/1990, ao servidor em estágio probatório é vedada a concessão de licença A para capacitação. B para o serviço militar. C por motivo de afastamento do cônjuge. D por motivo de doença em pessoa da família. E para atividade política.

    a) para capacitação.

    b) para o serviço militar.

    c) por motivo de afastamento do cônjuge.

    d) por motivo de doença em pessoa da família.

    e) para atividade política.


    Gabarito: B (preliminar)


  • Irla Trevisan, a questão postada por você deve ter como alternativa correta a letra A, a licença para capacitação é vedada para servidores em estágio probatório, se o gabarito preliminar é B, acredito que será alterado. 

  • c) Concluído o serviço militar, o servidor terá trinta dias para reassumir o exercício do cargo.

     

    [lembrando que 30 dias SEM remuneração, só para evitar a VADIAGEM kkkkkk]

  • E) 

    Obs: Não sei se a informação procede, mas ouvi uma professora dizer que na prestação de serviço militar, o servidor continua a trabalhar para a Administração Federal, portanto seria considerada manutenção da R$ do servidor.

    Solicitem comentário do prof para a questão!

  • ESTATUTO DOS FUNCIONÁRIOS PÚBLICOS CIVIS DOS ESTADO DO CEARÁ (Lei 9.826/74)

    Art. 101 - O funcionário que for convocado para o serviço militar será licenciado com vencimentos integrais, ressalvado o direito de opção pela retribuição financeira do serviço militar.

    *§1° - Ao servidor desincorporado conceder-se-á prazo não excedente a 30 (trinta) dias para que reassuma o exercício do cargo, sem perda de vencimentos

  • e) O servidor, caso seja incorporado nas forças armadas, não terá direito de receber remuneração do seu cargo estatutário civil.

    Ao ser "incorporado" nas forças armadas o servidor já estará sendo regido por outras regras (estatuto), portanto, receberá $ referente ao cargo que agora ocupa, de militar, assim, deixa de ter o direito sobre a $ de seu antigo cargo civil.

  • Parágrafo único. Concluído o serviço militar, o servidor terá até 30 (trinta) dias sem remuneração para reassumir o exercício do cargo.'

  • No meu ver existe mais de uma resposta aqui. Peçam comentário por favor.

  • GAb C

    Art 85

    Parágrafo único.  Concluído o serviço militar, o servidor terá até 30 (trinta) dias sem remuneração para reassumir o exercício do cargo.

  • Antonio Uilson a questão aborda o tema "servidor público federal" ou seja o Estatuto dos respectivos servidores é a Lei Federal 8.112/90, e tú vem fundamentar resposta com Estatuto dos servidores do Ceará? Aí não né amigão....

  • Minha contribuição.

    8112

    Art. 85.  Ao servidor convocado para o serviço militar será concedida licença, na forma e condições previstas na legislação específica.

    Parágrafo único.  Concluído o serviço militar, o servidor terá até 30 (trinta) dias sem remuneração para reassumir o exercício do cargo.

    Abraço!!!

  • GABARITO LETRA "C"

    Licença para o Serviço Militar

    LEI 8.112/90:  Art. 85 - Ao servidor convocado para o serviço militar será concedida licença, na forma e condições previstas na legislação específica.

    Parágrafo único - Concluído o serviço militar, o servidor terá até 30 (trinta) dias sem remuneração para reassumir o exercício do cargo.

    "A persistência é o caminho do êxito". -Charles Chaplin

  • Em relação à convocação de servidor público federal para o serviço militar, é correto afirmar que: Concluído o serviço militar, o servidor terá trinta dias para reassumir o exercício do cargo.


ID
1461895
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Legislação Estadual

Um servidor da SEDUC/CE pretende se afastar para realizar estudos de pós-graduação em nível de especialização. Nessa situação,

Alternativas

ID
1461898
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Legislação Estadual

Para fins de aposentadoria no serviço público do estado do Ceará, o professor poderá computar em dobro o tempo de serviço

Alternativas

ID
1461901
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Legislação Estadual
Assuntos

De acordo com o que dispõe a Lei n.º 14.404/2009 do estado do Ceará, a respeito de concursos públicos assinale a opção correta.

Alternativas
Comentários
  • Resposta correta: Alternativa C

    Comentário:

    Alternativa A: O servidor público poderá ter ascenção funcional APÓS a realização do estágio probatório.

    Alternativa B: O programa de capacitação profissional é etapa FACULTATIVA em concurso público.

    Alternativa C: CORRETA

    Alternativa D: As provas práticas tem caráter exclusivamente ELIMINATÓRIO E CLASSIFICATÓRIO.

    Alternativa E: As provas de títulos tm caráter CLASSIFICATÓRIO.


ID
1461904
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Legislação Estadual

De acordo com a legislação atinente a integrantes do Grupo Ocupacional Magistério da Educação Básica (MAG), o contracheque de um professor da SEDUC/CE deverá

Alternativas

ID
1461907
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Nos termos da responsabilidade do servidor público, o professor que cometer improbidade administrativa durante o período em que se encontra em exercício

Alternativas
Comentários
  • Gabarito D - CF/88. Art. 37. A administração pública direta e indireta de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios obedecerá aos princípios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência e, também, ao seguinte: § 4º - Os atos de improbidade administrativa importarão a suspensão dos direitos políticos, a perda da função pública, a indisponibilidade dos bens e o ressarcimento ao erário, na forma e gradação previstas em lei, sem prejuízo da ação penal cabível.

    8112/90.  Art. 127. São penalidades disciplinares:
     IV - cassação de aposentadoria ou disponibilidade;
    Art. 132. A demissão será aplicada nos seguintes casos:
    IV - improbidade administrativa;
     Art. 134. Será cassada a aposentadoria ou a disponibilidade do inativo que houver praticado, na atividade, falta punível com a demissão.
  • Como é que vai ser cassada a aposentadoria do professor se ele está em exercício?

    Ele vai ser é demitido!!! Não aposentado para depois sofrer a cassação.

    Art. 132. A demissão será aplicada nos seguintes casos:
    IV - improbidade administrativa;
     Art. 134. Será cassada a aposentadoria ou a disponibilidade do INATIVO que houver praticado, na atividade, falta punível com a demissão.


  • Questão ambígua!

    Primeiro entendi que ele praticou quando estava em exercício, podendo agora não estar mais. Depois interpretei que ele ainda está trabalhando..

    Bem, em todo caso a D é a única correta pois:

    (a) ele pode reparar o dano se for condenado nas outras esferas e não apenas na civil,

    (b) poderá ser absolvido nas esfera administrativa, se for absolvido na esfera penal, por negativa do fato ou autoria,

    (c) ele poderá ser condenado nas três esferas, cada esfera apurando segundo sua competência e não apenas a civil,

    (e) punição funcional é ligada a função logo deve ser na esfera administrativa.

  • DICA LETRA B

    FINA = FATO INEXISTENTE, NEGATIVA DE AUTORIA.

  • Com todo respeito, mas que LIXO de questão!

  • Que questão louca! 
    Se o servidor está em exercício, deve ser demitido e não ter a aposentadoria cassada. ¬¬'

  • Questãozinha feia, nada com nada

  • Discordo do gabarito. Essa questão deveria ser anulada no minimo. 

  • O examinador tava fumando um baseado ou tava cagando quando elaborou essa questão. Primeiro diz que o professor estava em exercício, depois vem falando em cassação de aposentadoria, sendo que a questão pede uma situação de improbidade administrativa durante o exercício. Oxe. Nada a ver... Que louco...

  • Este tipo de questão medilcre não testa conhecimento nenhum e só prejudica quem leva a sério concurso.    

  • Minhas antenas foram logo na LIA.... acho que estou ficando louco ou burro .:/

  • GAB: D

     

    Pessoal cuidado com o português...Poderá, ou seja, não necessariamente que vai acontecer algo, é uma possibilidade.

     

    Lembra que os proventos de aposentadoria se acumulam com os cargos acumuláveis, entre eles o de Professor. Então, deduz que o professor já é aposentado e exerce sua profissão de professor... Por isso, caso seja punido, poderá ter cassada sua aposentadoria...

  • Ué...

    Mas ele não estava em atividade?

  • O estimável professor não está em atividade, meu pai??? Ôhhh, banca lazarenta.

  • Bi

    za

    rro

  • Nos termos da responsabilidade do servidor público, o professor que cometer improbidade administrativa durante o período em que se encontra em exercício poderá ter cassada a aposentadoria, caso seja condenado.

  • A- ERRADA: A reparação do dano patrimonial ocorre na esfera civil

    B- ERRADA: O servidor fica absolvido se ficar comprovado que não houve autoria ou fato infracional

    C- ERRADA: crime é na esfera penal

    D- Correto: Aqui é uma questão de português sendo a menos errada, o elaborador da questão usou o verbo "poder" no sentido de possibilidade, a cassação de aposentadoria ocorre para atos passíveis de demissão. Como o servidor cometeu infração passível de demissão, então é possível a cassação de aposentadoria caso durante a apuração do fato infracional pelo processo administrativo disciplinar, o servidor já esteja aposentado.

    E- ERRADA: PUNIÇÃO Funcional é na esfera administrativa

  • Questão ridícula!


ID
1461910
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Constituição Federal de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) estabelecem que a União, os estados, o Distrito Federal e os municípios devem organizar, em regime de colaboração, seus sistemas de ensino, dispondo sobre competências e atribuições dos entes federados e dos sistemas de ensino. A respeito dos dispositivos constitucionais que tratam do regime de colaboração, assinale a opção correta.

Alternativas
Comentários
  • Letra D

    LDB -Art. 10 VI- assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio a todos que demandarem, respeitado o dispositivo no art. 38 desta lei.

  • A-errado. LDB- Há competencia aos Estados e não só da União:

    II - definir, com os Municípios, formas de colaboração na oferta do ensino fundamental, as quais devem assegurar a distribuição proporcional das responsabilidades, de acordo com a população a ser atendida e os recursos financeiros disponíveis em cada uma dessas esferas do Poder Público;

     

     

    B-errado- LDB- Não há isso na LDB. Mas há que para os Municípios deve-se priorizar o ensino fundamental. Nos Estados deve-se priorizar o ensino médio. Sobre EJA a LDB descreve que

    "§ 1º Os sistemas de ensino assegurarão gratuitamente aos jovens e aos adultos, que não puderam efetuar os estudos na idade regular, oportunidades educacionais apropriadas, consideradas as características do alunado, seus interesses, condições de vida e de trabalho, mediante cursos e exames"

     

     

    C- errado-LDB-

    Art. 17. Os sistemas de ensino dos Estados e do Distrito Federal compreendem:

    I - as instituições de ensino mantidas, respectivamente, pelo Poder Público estadual e pelo Distrito Federal;

    II - as instituições de educação superior mantidas pelo Poder Público municipal;

    III - as instituições de ensino fundamental e médio criadas e mantidas pela iniciativa privada;

    IV - os órgãos de educação estaduais e do Distrito Federal, respectivamente.

    Parágrafo único. No Distrito Federal, as instituições de educação infantil, criadas e mantidas pela iniciativa privada, integram seu sistema de ensino.

     

     

    D-certo- LDB-Aos Estados: VI - assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio a todos que o demandarem, respeitado o disposto no art. 38 desta Lei; Eu acho esta questão mal elaborada, pq na Lei fala de prioridade apenas no ensino médio e não no ensino fundamental. Sendo que "Parágrafo único. Ao Distrito Federal aplicar-se-ão as competências referentes aos Estados e aos Municípios".

     

    E-errado- LDB- Aos Municípios: V - oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuação em outros níveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino. 


ID
1461913
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Em relação às incumbências atribuídas aos entes federados, às instâncias e aos segmentos institucionais, segundo a LDB, assinale a opção correta.

Alternativas
Comentários
  • Letra C: LDB, art. 12, VI

    Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de:
    VI - articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola.
  • Lei 9.394, Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de:

    VI - articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola;


    Alguns de nós eram faca na caveira...

  • a) Cabe aos estados centralizar o poder decisório relacionado às formas de colaboração — referentes à oferta do ensino fundamental em seus âmbitos —, a fim de garantir equidade na distribuição de responsabilidades entre os municípios.

     

    ERRADO. Art. 10. Os Estados incumbir-se-ão de: II - definir, com os Municípios, formas de colaboração na oferta do ensino fundamental, as quais devem assegurar a distribuição proporcional das responsabilidades, de acordo com a população a ser atendida e os recursos financeiros disponíveis em cada uma dessas esferas do Poder Público;

     

    b) Cabe aos municípios organizar e manter seus sistemas de ensino, sendo-lhes vedada a opção de compor com os estados um sistema único de educação básica.

     

    ERRADO. Art. 11. Parágrafo único. Os Municípios poderão optar, ainda, por se integrar ao sistema estadual de ensino ou compor com ele um sistema único de educação básica.

     

    c) Cabe aos estabelecimentos de ensino a articulação com as famílias e a comunidade, com vistas a promover a integração entre escola e sociedade.

     

    CERTO.  Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de: VI - articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola;

     

    d)É facultado aos docentes participar da elaboração da proposta pedagógica da escola. 

     

    ERRADO. Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de: I - participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;

     

    e)Cabe à União, de forma unilateral, tomar as decisões referentes às competências e diretrizes norteadoras dos currículos da educação básica nos estados, no Distrito Federal e nos municípios.

     

    ERRADO. Art. 9º A União incumbir-se-á de: IV - estabelecer, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, competências e diretrizes para a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio, que nortearão os currículos e seus conteúdos mínimos, de modo a assegurar formação básica comum;

     

     

    http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm

  • Sempre tem de buscar a integracao com a familia, o mundo do trabalho e as praticas sociais. 


ID
1461916
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Assuntos

Com relação ao disposto no Estatuto da Criança e do Adolescente, assinale a opção correta acerca do direito à educação.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito D - Art. 56. Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de:

    I - maus-tratos envolvendo seus alunos;

    II - reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares;

    III - elevados níveis de repetência.

  • art.54

    § 3º Compete ao poder público recensear os educandos no ensino fundamental, fazer-lhes a chamada e zelar, junto aos pais ou responsável, pela freqüência à escola.

  • Art. 55

    Os pais ou responsável têm a obrigação de matricular seus filhos ou pupilos na rede regular de ensino.

    a- Os pais ou responsáveis devem ser estimulados a matricular seus filhos na rede regular de ensino, sendo este um ato destituído do caráter de obrigatoriedade.

  • A) Art. 55. Os pais ou responsável têm a obrigação de matricular seus filhos ou pupilos na rede regular de ensino.

    B) Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes:

    III - direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores;

    C) Art. 54. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente:

    VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do adolescente trabalhador;

    D) Art. 56. Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de:

    II - reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares;

    E) Art. 54 § 3º Compete ao poder público recensear os educandos no ensino fundamental, fazer-lhes a chamada e zelar, junto aos pais ou responsável, pela freqüência à escola.

  • Art. 56. Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de:

    I - maus-tratos envolvendo seus alunos;

    II - reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares;

    III - elevados níveis de repetência.

    Atenção! Depois de "comunicarão" o Cebraspe adora acrescentar a palavra "imediatamente", o que afastaria a incidência do inciso II, ao retirar a parte final.

  • Cespe 2016

    É responsabilidade dos pais ou responsáveis matricular seus filhos na rede regular de ensino, devendo os dirigentes de estabelecimentos de ensino comunicar ao conselho tutelar os casos de reiteração de faltas injustificadas.


ID
1461919
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Acerca do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (FUNDEB) e de suas disposições legais, assinale a opção correta.

Alternativas
Comentários
  • gabarito: D

    ART. 22: Pelo menos 60% dos recursos anuais totais devem ser destinados ao pagamento da remuneração dos profissionais do magistério da educação básica em efetivo exercício na rede pública de ensino.

  • a) Art. 3o  da Lei do  FUNDEB: Os Fundos, no âmbito de cada Estado e do Distrito Federal, são compostos por 20% (vinte por cento) das seguintes fontes de receita:

    incisos:  I-III: Impostos... ; IV-VIII: Parcelas...;  IX-Receitas.. A Lei não faz vinculação à educação

    b) Art. 4o  A União complementará os recursos dos Fundos sempre que, no âmbito de cada Estado e no Distrito Federal, o valor médio ponderado por aluno, ...,  não alcançar o mínimo definido nacionalmente...

     

    c) Art. 8o  A distribuição de recursos que compõem os Fundos, no âmbito de cada Estado e do Distrito Federal, dar-se-á, entre o governo estadual e os de seus Municípios, na proporção do número de alunos matriculados nas respectivas redes de educação básica pública presencial...

     Art. 9o  Para os fins da distribuição dos recursos de que trata esta Lei, serão consideradas exclusivamente as matrículas presenciais efetivas, conforme os dados apurados no censo escolar mais atualizado, realizado anualmente pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - INEP, considerando as ponderações aplicáveis. 

    Complementando, o censo escolar é realizado no primeiro semestre do ano letivo e servirá como referência para o repasse de recursos no ano seguinte.

    d) Art. 22.  Pelo menos 60% (sessenta por cento) dos recursos anuais totais dos Fundos serão destinados ao pagamento da remuneração dos profissionais do magistério da educação básica em efetivo exercício na rede pública. (GABARITO, Literalidade da lei).

    e) Art. 24.  O acompanhamento e o controle social sobre a distribuição, a transferência e a aplicação dos recursos dos Fundos serão exercidos, junto aos respectivos governos, no âmbito da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, por conselhos instituídos especificamente para esse fim.

     

     

  • a) Os recursos que compõem o FUNDEB são, em sua totalidade, provenientes de impostos e transferências — vinculados à educação — dos estados, do Distrito Federal e dos municípios.

    falso pq tem complemento da UNIAO

    obs.: É formado por impostos vinculados à educação no âmbito dos estados, municípios e, quando necessário, da União. 

    b) A complementação dos recursos pela União é direcionada, a título de incentivo, a regiões com índices de rendimento escolar superiores.

    falso pq o que determina a complementação é quando o estado ou df nao atingir o valor médio ponderado por aluno

    c) A distribuição dos recursos é feita de acordo com o número de alunos da educação básica, com base em dados da matrícula apurada pelos sistemas de ensino no ano em curso.

    apuração deve ser feita exclusivamente pelo INEP

    d) Pelo menos 60% dos recursos anuais totais devem ser destinados ao pagamento da remuneração dos profissionais do magistério da educação básica em efetivo exercício na rede pública de ensino.

    ok . Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação

  • A questão está desatualizada,

    Pelo menos 70% dos recursos anuais totais devem ser destinados ao pagamento da remuneração dos profissionais do magistério da educação básica em efetivo exercício na rede pública de ensino.

  • agora é: pelo menos 70%

ID
1461922
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com o Decreto federal n.º 5.154/2004, assinale a opção correta.

Alternativas
Comentários
  • Articulação:

    I - integrada

    II - concomitante

    III - subsequente.

  • GABARITO: D

    a) ERRADA: Premissas Art. 2:  I. organização, por áreas profissionais, em função da estrutura sócio-ocupacional e tecnológica; II - articulação de esforços das áreas da educação, do trabalho e emprego, e da ciência e tecnologia;(Redação dada pelo Decreto nº 8.268, de 2014)III - a centralidade do trabalho como princípio educativo; e (Incluído pelo Decreto nº 8.268, de 2014) IV - a indissociabilidade entre teoria e prática.

    b)ERRADA:    Art. 5o  Os cursos de educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação organizar-se-ão, no que concerne aos objetivos, características e duração, de acordo com as diretrizes curriculares nacionais definidas pelo Conselho Nacional de Educação. Logo, não são exceções.

    c)ERRADA: Art 6 § 1o  Para fins do disposto no caput considera-se etapa com terminalidade a conclusão intermediária de cursos de educação profissional técnica de nível médio ou de cursos de educação profissional tecnológica de graduação que caracterize uma qualificação para o trabalho, claramente definida e com identidade própria.

    e)ERRADA: Art. 1.  I. qualificação profissional, inclusive formação inicial e continuada de trabalhadores; II - educação profissional técnica de nível médio; III - educação profissional tecnológica de graduação e de pós-graduação.

  •  a) O fortalecimento da integração da educação básica com a educação superior é premissa da educação profissional.

     b) Os cursos de educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação são exceções da exigência de orientação por diretrizes curriculares nacionais definidas pelo Conselho Nacional de Educação.

     c) Nos cursos e programas de educação profissional técnica e nos cursos de educação profissional tecnológica inexiste a possibilidade de terminalidade intermediária.

     d) A articulação entre a educação profissional técnica de nível médio e o ensino médio ocorrerá de forma integrada, de forma concomitante e de forma subsequente. (CORRETO) (Art. 36-B, incisos I e II; Art. 36-C, incisos I e II, Lei 9.394/96)

     e) As formas de desenvolvimento da educação profissional não incluem os cursos e programas de formação inicial e continuada de trabalhadores.

  • a)errado: sobre as premissas, cf. art 2º

    b)errado: esses cursos organizam-se pelo CNE.

    c)errado: cf. artigo 6º

    e)errado: cf. artigo 3º

     

  • Gabarito: D

    Justificativas (Decreto n° 5.154/04):

     

    a) O fortalecimento da integração da educação básica com a educação superior é premissa da educação profissional. (ERRADA)

     

    Art. 2º A educação profissional observará as seguintes premissas:

    I - organização, por áreas profissionais, em função da estrutura sócio-ocupacional e tecnológica;

    II - articulação de esforços das áreas da educação, do trabalho e emprego, e da ciência e tecnologia;

    III - a centralidade do trabalho como princípio educativo; e

    IV - a indissociabilidade entre teoria e prática.

     

    b) Os cursos de educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação são exceções da exigência de orientação por diretrizes curriculares nacionais definidas pelo Conselho Nacional de Educação. (ERRADA)

     

    Art. 5º Os cursos de educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação organizar-se-ão, no que concerne aos objetivos, características e duração, de acordo com as diretrizes curriculares nacionais definidas pelo Conselho Nacional de Educação.

     

    c) Nos cursos e programas de educação profissional técnica e nos cursos de educação profissional tecnológica inexiste a possibilidade de terminalidade intermediária. (ERRADA)

     

    Art. 6º Os cursos e programas de educação profissional técnica de nível médio e os cursos de educação profissional tecnológica de graduação, quando estruturados e organizados em etapas com terminalidade, incluirão saídas intermediárias, que possibilitarão a obtenção de certificados de qualificação para o trabalho após sua conclusão com aproveitamento.

     

     d) A articulação entre a educação profissional técnica de nível médio e o ensino médio ocorrerá de forma integrada, de forma concomitante e de forma subsequente. (CERTA)

     

    Art 4º - § 1º A articulação entre a educação profissional técnica de nível médio e o ensino médio dar-se-á de forma:

    I - integrada, oferecida somente a quem já tenha concluído o ensino fundamental, sendo o curso planejado de modo a conduzir o aluno à habilitação profissional técnica de nível médio, na mesma instituição de ensino, contando com matrícula única para cada aluno;

    II - concomitante, oferecida somente a quem já tenha concluído o ensino fundamental ou esteja cursando o ensino médio, na qual a complementaridade entre a educação profissional técnica de nível médio e o ensino médio pressupõe a existência de matrículas distintas para cada curso, podendo ocorrer:

    III - subsequente, oferecida somente a quem já tenha concluído o ensino médio.

     

     e) As formas de desenvolvimento da educação profissional não incluem os cursos e programas de formação inicial e continuada de trabalhadores. (ERRADA)

     

    Art. 1º - I - qualificação profissional, inclusive formação inicial e continuada de trabalhadores;


ID
1461925
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Com relação à concepção emancipadora de projeto político pedagógico (PPP), assinale a opção correta.

Alternativas
Comentários
  • Letra d) - Correta

    O PPP não visa simplesmente a um rearranjo formal da escola, mas a uma qualidade em todo o processo vivido. A organização do trabalho pedagógico da escola tem a ver com a organização da sociedade. A escola nessa perspectiva é vista como uma instituição social, inserida na sociedade capitalista, que reflete no seu interior as determinações e contradições dessa sociedade.

    Letra a) Errada

    A formação continuada dos profissionais, da escola compromissada com a construção do projeto político-pedagógico, NÃO deve limitar-se aos conteúdos curriculares, mas se estender à discussão da escola como um todo e suas relações com a sociedade.

    Letra b) - Errada

    O PPP DEVE ROMPER a rotina do mando impessoal e racionalizado da burocracia que permeia as relações no interior da escola, DIMINUINDO os efeitos da divisão do trabalho e da hierarquização dos poderes de decisão.

    Letra c) - Errada

    O PPP tem a ver com a organização do trabalho pedagógico em dois níveis: como organização da escola como um todo e como organização da sala de aula, incluindo sua relação com o contexto social imediato, procurando preservar a visão de totalidade. Busca a organização do trabalho pedagógico da escola na sua globalidade.

    Letra e) - Errada

    A qualidade que se busca implica duas dimensões indissociáveis: a formal ou técnica e a política. UMA NÃO ESTÁ SUBORDINADA À OUTRA;cada uma delas tem perspectivas próprias.

    Fonte:PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO DA ESCOLA: UMA CONSTRUÇÃO COLETIVA por Ilma Passos Alencastro Veiga

    Disponível em :  Fonte: file:///C:/Users/Mfatima/Downloads/PPP%20segundo%20Ilma%20Passos.pdf

  •  a) A formação continuada dos profissionais da escola comprometida com a construção do PPP deve limitar-se ao aprofundamento de saberes ou conteúdos curriculares, evitando a abordagem de temas que não interfiram diretamente na aprendizagem formal.

     b) O PPP auxilia a rotina do mando impessoal e racionalizado da burocracia que permeia as relações no interior da escola, reforçando os efeitos da divisão do trabalho e da hierarquização dos poderes de decisão.

     c) O PPP está direta e exclusivamente relacionado com a organização do trabalho pedagógico da escola no nível da sala de aula, tendo como referência básica o currículo e os planos de aula.

     d) O PPP visa à qualidade em todo o processo vivido no ambiente escolar, considerando a escola como uma instituição social, inserida na sociedade capitalista, que reflete, no seu interior, as determinações e contradições dessa sociedade. (CORRETO)

     e) A qualidade que se busca com a construção do PPP implica duas dimensões indissociáveis: a formal ou técnica e a política, sendo essa última sempre subordinada à primeira.


ID
1461928
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Assinale a opção correspondente à corrente do pensamento pedagógico brasileiro que se articula diretamente ao sistema produtivo para aperfeiçoar a ordem social vigente, formando mão de obra especializada para o mercado de trabalho.

Alternativas
Comentários
  • Sem comentários... rsrsrsrs

     

  • à corrente do pensamento pedagógico brasileiro que se articula diretamente ao sistema produtivo para aperfeiçoar a ordem social vigente, formando mão de obra especializada para o mercado de trabalho.


    Está na cara que é a tecnicista. Gabarito C.



ID
1461931
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A teoria da aprendizagem que se refere à hereditariedade do sujeito e afirma que suas características são determinadas desde o seu nascimento, é a denominada

Alternativas
Comentários
  • Inatismo é uma ideologia filosófica que acredita ser o conhecimento de um indivíduo uma característica inata, ou seja, que nasce com ele.

    Nesta teoria, a ideia do conhecimento desenvolvido a partir das aprendizagens e experiências individuais de cada pessoa é desacreditado.

    Fonte: www.significados.com.br

  • INATISMO> CONHEICMENTO PRÉ-FORMADO, NASCE PRONTO (100%), O AMBIENTE EXTERNO NADA OU POUCO INFLUENCIA, O MAIS IMPORTANTE É O INTERNO -ENDÓGENO, MAIÊUTICA, INSIGHT, BIOLÓGICO.

     

    IMPIRISMO(AMBIENTALISMO)> FATORES EXTERNOS SÃO OS MAIS IMPORTANTES, INFLUÊNCIAM O COMPORTAMENTO, O CONHECIMENTO ADENTRA PELOS SENTIDOS, AO NASCER É UMA FOLHA EM BRANCO/TÁBULA RASA, SOCIAS, EXPERIÊNCIAS.

     

    INTERACIONISMO> INTERAÇÃO ENTRE O BIOLÓGICO (50%), ENFASE EM PIAGET + SOCIAL (50%), ENFASE EM VYGOTSKY.

    VYGOTSKY: INTERACIONISMO SÓCIO-HISTÓRICO

    PIAGET: FASES DE DESENVOLVIMENTO

  • RESPOSTA CERTA: INATISMO


ID
1461934
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia

Assinale a opção correspondente a contribuição de Henri Wallon para a psicologia e a pedagogia.

Alternativas

ID
1461937
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Com relação à perspectiva democrática da gestão escolar, assinale a opção correta.

Alternativas
Comentários
  • O aspecto meramente formal da autonomia escolar, caracterizado pela afirmativa como “dimensão jurídico-administrativa”, não é suficiente para se averiguar o aspecto material — existência efetiva —da autonomia escolar.  Dando um exemplo, não basta a existência formal de um Conselho Escolar, por meio da nomeação formal dos integrantes da comunidade escolar, caso estes integrantes não atuem ativamente, 
    fazendo-se valer das funções deliberativa e fiscalizatória do Conselho Escolar quanto à gestão do estabelecimento de ensino, no intuito de 
    fortalecer a autonomia da gestão escolar, sob ótica pedagógica, administrativa e financeira.

     

    Prof. Rodrigo bandeira 

  • Por que a alternativa D está errada?

  • Também nao entendi o erro da letra D.

     

    GABARITO: E

  • ERRO DA LETRA "D"

     

    A descentralização administrativa vista como um processo de transferência de competências para AS ESCOLAS é um princípio essencial para a construção de processos e instrumentos que sustentem a gestão.

     

    A democratização no âmbito administrativo escolar é associada à participação dos professores e pais nas decisões a respeito do processo educativo, o que abrange composição de instâncias colegiadas (conselhos escolares, grêmios estudantis), eleições para cargos administrativos, introdução de mecanismos que favoreçam a eliminação da burocracia e flexibilização normativa e organizacional do sistema.

     

    Os aspectos da nova concepção de gestão empresarial que, relacionados a princípios democráticos, introduzem a tendência à descentralização do poder e ao aumento da participação DE TODOS OS ENVOLVIDOS (CARVALHO, 2005). Assim, a administração, que passa a ser concebida como uma responsabilidade coletiva, também influencia a educação.

     

     

     

    Fonte: http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/producoes_pde/md_elaine_sinhorini_arneiro.pdf

     

  • Autonomia administrativa, relativa à escola poder elaborar seus projetos de gestão... autonomia jurídica relacionada a escola, construir suas próprias regulações e orientações (...), autonomia financeira, onde a escola possa administrar seus recursos financeiros para conseguir seu bom funcionamento (...) e autonomia pedagógica que concerne a liberdade de a própria escola buscar mecanismos facilitadores para elaboração de suas propostas pedagógicas em consonância com sua realidade (PASSOS, 2001, pp.16, 17, 18).

  • a questão mais dificil que achei sobre gestão democratica

  • O erro da letra D é porque descentralização não é TRANSFERÊNCIA de competências mas sim REPARTIÇÃO de competências. Abraços!


ID
1461940
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Com referência às incumbências da União, dos estados, do Distrito Federal e dos municípios e à organização de seus respectivos sistemas de ensino, disciplinados pela LDB, assinale a opção correta.

Alternativas
Comentários
  • Art. 9o A União incumbir-se-á de:

    IV – estabelecer, em colaboração com os estados, o Distrito Federal e os municípios, competências e diretrizes para a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio, que nortearão os currículos e seus conteúdos mínimos, de modo a assegurar formação básica comum;


  • Lei 9.394, Art. 9º A União incumbir-se-á de:

    IV - estabelecer, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, competências e diretrizes para a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio, que nortearão os currículos e seus conteúdos mínimos, de modo a assegurar formação básica comum.


    Alguns de nós eram faca na caveira...

  • a) Cabe aos estados assumirem o transporte escolar dos alunos das redes estadual e municipal.

    ERRADO.

    Art. 10. Os Estados incumbir-se-ão de: VII - assumir o transporte escolar dos alunos da rede estadual.

    Art. 11. Os Municípios incumbir-se-ão de: VI - assumir o transporte escolar dos alunos da rede municipal.  

     

    b) É permitida a atuação dos municípios em outros níveis de ensino que não sejam os seus prioritários, sempre que houver, comprovadamente, demanda da sociedade.

     

    ERRADO. Os Municípios incumbir-se-ão de: V - oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuação em outros níveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino.

     

    c) As instituições de educação superior, criadas e mantidas pela iniciativa privada, fazem parte dos sistemas municipais de ensino.

     

    ERRADO. Art. 17. Os sistemas de ensino dos Estados e do Distrito Federal compreendem: II - as instituições de educação superior mantidas pelo Poder Público municipal;

     

    d) Compõem os sistemas municipais de ensino as instituições de educação superior mantidas pelo poder público municipal.

     

    ERRADO. Art. 17. Os sistemas de ensino dos Estados e do Distrito Federal compreendem: II - as instituições de educação superior mantidas pelo Poder Público municipal;

     

    e) CORRETO. Cabe à União estabelecer, em colaboração com os estados, o Distrito Federal e os municípios, competências e diretrizes para a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio.

     

    http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm

  • Competencia para legislar sobre regras gerais sempre sera da uniao. Os Estados, Distrito Federal e Municipios poderao suplementar no assunto, porem nao podendo inovar, tendo de respeitar a simetria. 

  • a) Estados  transporte da rede estadual.

    Municípios  transporte da rede municipal.  

     

    b) Lei não fala de demanda da sociedade.

     

    c)  As instituições de educação superior, criadas e mantidas pela iniciativa privada, fazem parte dos SISTEMA FEDERAL DE ENSINO

     

    d) Compõem os sistemas ESTADUAIS E DF de ensino as instituições de educação superior mantidas pelo poder público municipal.

     

    e) CORRETO. Cabe à União estabelecer, em colaboração com os estados, o Distrito Federal e os municípios, competências e diretrizes para a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio.

     

  • a opção E é a correta. a D é uma pegadinha e as demais são assertivas absurdas

  •  a) Cabe aos estados assumirem o transporte escolar dos alunos das redes estadual e municipal. (Art. 10, inciso VII, Lei 9.394/96)

     b) É permitida a atuação dos municípios em outros níveis de ensino que não sejam os seus prioritários, sempre que houver, comprovadamente, demanda da sociedade(Art. 11, inciso V, Lei 9.394/96)

     c) As instituições de educação superior, criadas e mantidas pela iniciativa privada, fazem parte dos sistemas municipais de ensino. (Art. 16, inciso II, Lei 9.394/96)

     d) Compõem os sistemas municipais de ensino as instituições de educação superior mantidas pelo poder público municipal. (Art. 18, inciso I, Lei 9.394/96)

     e) Cabe à União estabelecer, em colaboração com os estados, o Distrito Federal e os municípios, competências e diretrizes para a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio. (CORRETO) (Art. 9, inciso IV, Lei 9.394/96)


ID
1461943
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

No que se refere aos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio (PCNEM), assinale a opção correta.

Alternativas
Comentários
  • a) A concepção curricular presente nos PCNEM elimina o ensino de conteúdos específicos e considera que estes fragilizam o processo global de ensino com várias dimensões articuladas.

    CORREÇÃO: ... Essa concepção curricular não elimina o ensino de conteúdos específicos, mas considera que os mesmos devem fazer parte de um processo global com várias dimensões articuladas (PCNEM,2000).

    b) O desenvolvimento da parte diversificada do currículo implica a profissionalização e a diversificação de experiências escolares com o objetivo de preparação para o mercado de trabalho.

    CORREÇÃO:  O desenvolvimento da parte diversificada não implica profissionalização, mas diversificação de experiências escolares com o objetivo de enriquecimento curricular (PCNEM,2000).

    c) A organização curricular proposta nos PCNEM busca dar significado ao conhecimento escolar, mediante a compartimentalização e o acúmulo de informações.

    CORREÇÃO: A organização curricular proposta nos PCNEM busca dar significado ao conhecimento escolar, mediante abordagens interdisciplinar e a contextulização das informações (MINHA INTERPRETAÇÃO).

    d) A Base Nacional Comum abrange a dimensão de preparação para o prosseguimento de estudos e, nesse sentido, a construção de competências e habilidades básicas constitui o objetivo do processo de aprendizagem. (INTERPRETAÇÃO DA BANCA) 

    e) Para assegurar a unidade de ação nos sistemas de ensino, a flexibilidade não pode ser um princípio na organização dos conteúdos mencionados em lei, mas somente na metodologia a ser desenvolvida no processo de ensino-aprendizagem e na avaliação.

    CORREÇÃO:  ....Essa flexibilidade deve ser assegurada, tanto na organização dos conteúdos mencionados em lei, quanto na metodologia a ser desenvolvida no processo de ensino-aprendizagem e na avaliação (PCNEM,2000).

  •  a) A concepção curricular presente nos PCNEM elimina o ensino de conteúdos específicos e considera que estes fragilizam o processo global de ensino com várias dimensões articuladas

     b) O desenvolvimento da parte diversificada do currículo implica a profissionalização e a diversificação de experiências escolares com o objetivo de preparação para o mercado de trabalho.

     c) A organização curricular proposta nos PCNEM busca dar significado ao conhecimento escolar, mediante a compartimentalização e o acúmulo de informações.

     d) A Base Nacional Comum abrange a dimensão de preparação para o prosseguimento de estudos e, nesse sentido, a construção de competências e habilidades básicas constitui o objetivo do processo de aprendizagem. (CORRETO)

     e) Para assegurar a unidade de ação nos sistemas de ensino, a flexibilidade não pode ser um princípio na organização dos conteúdos mencionados em lei, mas somente na metodologia a ser desenvolvida no processo de ensino-aprendizagem e na avaliação.

  • OBRIGADO POR COMPARTILHAR O GABARITO!


ID
1461946
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

No meu terceiro dia na China, o taxista que nos conduzia estava ouvindo um programa de rádio que, pelo tom lento e voz pausada do narrador, chamou minha atenção. Perguntei à tradutora de que se tratava, e ela me disse que era uma aula de história sobre a dinastia Ming (1368-1644). Imagino que a China seja o único país do mundo em que essa cena possa acontecer. É um país completamente embebido em sua longuíssima história. Quando a dinastia Ming começou, o Brasil ainda era mata virgem, e a Europa era uma colcha de principados feudais na Idade das Trevas, mas a China já era um império unificado havia 1.500 anos, tendo passado por dois períodos de apogeu — o das dinastias Han (202 a.C. a 220 d.C.) e Tang (618-907) — e inventado a pólvora, o papel moeda e a impressão por prensa móvel.

                                                                           Internet: < http://veja.abril.com.br> (com adaptações).

Infere-se da leitura do texto acima que o fato de o taxista chinês ouvir uma aula de história foi citado para revelar que

Alternativas
Comentários
  • A resposta se encontra nos seguintes períodos: Imagino que a China seja o único país do mundo em que essa cena possa acontecer. É um país completamente embebido em sua longuíssima história. 

  • A resposta mais correta seria "faz parte das ordens governamentais estudar a história da China durante o trabalho.", mas configuraria uma extrapolação deste texto xarope.

    "Se alguém quer vir após mim, renegue-se a si mesmo, tome cada dia a sua cruz e siga-Me." São Lucas IX


ID
1461949
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Por mil e trezentos anos, a China transmitiu a seu povo a mensagem de que a competência de qualquer cidadão — e não o berço, a posse de terras ou a proximidade ao imperador — era o caminho para o enriquecimento e o prestígio social. Não são poucas as histórias de mandarins que, tendo vindo de origens muito humildes, fizeram fama e fortuna. E o caminho para essa ascensão era um só: o conhecimento oriundo do estudo. De acordo com relatório do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA), a China, que se destaca entre os primeiros colocados nesse programa: “O sistema de exames imperiais fez que quase todas as famílias, independentemente de seu status socioeconômico, nutrissem grandes esperanças pelo futuro de seus filhos. Essas esperanças, por sua vez, traduziram-se em trabalho árduo e adaptabilidade para o aprendizado em ambientes difíceis. Essa tradição cultural perpassa toda a população chinesa." E sobrevive até hoje.

                                                                            Internet: < http://veja.abril.com.br> (com adaptações).

O fragmento de texto acima caracteriza-se como

Alternativas
Comentários
  • CESPE SUA LINDA......KKKKKKKKK

  • POR FAVOR COLOQUEM O GABARITO NOS COMENTÁRIOS, POR FAVOR!

  • Gabarito letra C

     

  • E olha que a China é um país comunista em..

  • Gab: C


ID
1461952
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Nas opções a seguir, são apresentados trechos adaptados do sítio http://www.todospelaeducacao.org.br/institucional/as-5-metas/, que, em seu conjunto, constituem um texto. Assinale a opção em que o trecho foi transcrito de forma gramaticalmente correta.

Alternativas
Comentários
  • a ) Fundado em 2006, o Todos pela Educação é um movimento da sociedade civil brasileira que tem a missão de contribuir para que até 2022, ano do bicentenário da Independência do Brasil  , o país assegure A todas as crianças e jovens o direito A educação básica de qualidade.

     b) O movimento(SEM VÍRGULA) apartidário e plural(SEM VÍRGULA) CONGREGA representantes de diferentes setores da sociedade, como gestores públicos, educadores, pais, alunos, pesquisadores, profissionais de imprensa, empresários e todas pessoas ou organizações sociais que são comprometidas com a garantia do direito a uma educação de qualidade.

     c) O movimento Todos pela Educação, que atua como produtor de conhecimento, fomentador e mobilizador de ações, tem como objetivos a promoção das condições de acesso, de alfabetização e de sucesso escolar, a ampliação de recursos investidos na educação básica e a melhora da gestão desses recursos.(CORRETA)

     d) Esses objetivos foram traduzidos em cinco metas. Claras, mensuráveis e factíveis, as cinco metas devem ser cumpridas até 2022 e FUNCIONAM como marco para que os brasileiros acompanhem a oferta e participem ativamente do sucesso da melhora da qualidade da educação básica do Brasil.

     e) A evolução e o alcance das cinco metas são MONITORADOS(SEM VÍRGULA) por meio da análise dos indicadores oficiais da Educação. São elas: Meta 1 – Toda (SEM DETERMINANTE) criança e jovem de 4 a 17 anos de idade na escola; Meta 2 – Toda criança plenamente alfabetizada até os 8 anos de idade; Meta 3 – Todo (SEM DETERMINANTE)  aluno com aprendizado adequado A sua série; Meta 4 – Todo jovem de 19 anos de idade com o Ensino Médio concluído; Meta 5 – Investimento em Educação ampliado e bem gerido.

     

  • Eu senti falta das aspas em "Todos pela Educação" na letra C. Contudo, ela é, disparado, a melhor opção. 

    Entretanto, alguém poderia me dizer se há necessidade de aspas ? :) 

  • Para mim, faltou paralelismo na letra 'C'

  • O movimento Todos pela Educação, que atua como produtor de conhecimento, fomentador e mobilizador de ações. tem como objetivos: a promoção das condições de acesso, de alfabetização e de sucesso escolar, a ampliação de recursos investidos na educação básica e a melhora da gestão desses recursos.

    Ao meu ver a letra c não está totalmente correta, masssssssssssss

  • OBJETIVIDADE: deixar marcado só onde se encontra os erros

    A) "o país assegure á todas"" nao ha crase,uma vez que ali só esta presente a preposiçao( e nem caberia crase,de forma alguma)

    B)'''O movimento, apartidário e plural, congregam"" virgula incorreta,nao tem de ter,teria que ficar assim: 'O movimento apartidário e plural congregam"

    D)"" as cinco metas devem ser cumpridas até 2022 e FUNCIONA"" o verbo FUNCIONAR deveria concordar com o sujeito que está no plural!

    E) a colega marilia mencionar esse trecho da E:são ""MONITORADOS(SEM VÍRGULA) por meio da"" DISCORDO DESSE COMENTARIO,visto que monitorados e verbo intransitivo,ou seja,nao há complemento,logo,oq vem depois e adjunto adverbial de modo que esta localizado no final frase,ficando ,por conseguinte, facultado a virgula!!

    PRA MIM, O ERRO DA ""E''' SE ENCONTRA AQUI: Toda A criança e jovem de 4 a 17 anos de idade na escola

    INSTA: gabriel_oli1

    18 anos e romo à aprovaçao na PRF!!


ID
1461967
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Por apresentar problemas técnicos, uma impressora imprimiu, seguidamente, sem espaços entre os caracteres, a palavra CANETA em uma página de papel em branco, de forma que o início da impressão era CANETACANETACANETACANETACANETA. Nessa situação, se a impressão foi interrompida no instante que a impressora imprimiu o caractere de número 1.043, então, esse último caractere impresso foi a letra

Alternativas
Comentários
  • Cada palavra CANETA possui 6 letras, então 1043 / 6 = 173,833, ou seja, quase completou uma palavra caneta.

    1044 / 6 = 174, ou seja, completa uma palavra CANETA terminando na letra A, como a questão pede a posição 1043 é justamente a letra anterior ao último A: CANET.

    Desta forma o último caractere impresso foi a letra T.

  • na 10 ---E

    1000----E

    Dai é so contar os 43 que faltam pra saber onde vao ficar

     

  • Cada palavra CANETA possui 6 letras;

    Resto dos divisores de 6: 0, 1, 2, 3, 4, 5 e 6

    C(5)

    A(4)

    N(3)

    E(2)

    T(1)

    A(0)

    Então: 1043/6 = 173 com resto (5), então Letra T

     

  • Basta dividir o total de 1043 por 6 (que é a quantidade de letras da palavra CANETA): 1043/6= 173, note que vai sobrar 5 de resto no final dessa divisão

    Então é só verificar a 5° letra que é T.

     

    C A N E T A

    1  2 3 4 5 6

     

  • É isso mesmo: 

    1043 / 06  = 173 (resto 5 - o resto é a posição da letra, no caso a 5ª posição (T) 

  • 174 . 6 = 1.044 - 1 = 1.043

    Caneta

  • GAb D

    Caneta azull kkkk

    Dividi 1043/ 6 = 173

    Mas sobrará 5 (resto da divisão)

    Logo .. C A N E T A ( 6 LETRAS)

    Aserá a letra T

  • Finalmente consegui acertar uma questão de RL.. tá osso

  • Dividi 1043/ 6 = 173

    Vai sobrar  5 (resto da divisão)

    Logo .. C A N E A ( 6 LETRAS)

    A 5º será a letra T

  • GAB: D

    1043 / 06 = 173 (resto 5 - o resto é a posição da letra, no caso a 5ª LETRA (T) 

    • Em questões assim, eu sempre faço a conferência do valor.
    • Para conferir, no caso de insegurança, basta admitir um valor mais baixo em que o resto da divisão também seria 05
    • Assim, 11 / 06 = 1 (resta 5). Podemos fazer no papel para confirmação: C1 A2 N3 E4 T5 A6 C7 A8 N9 E10 T11.
    • Ou seja, qualquer resto 05 cairá na letra "T"
    • Esse método pode ser aplicado em qualquer sequência: dias da semana, horas do dia, dias do mês, anos. enfim.

ID
1461970
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Maria telefonou para determinada escola agendando um horário para matricular as crianças João, Marcos e José. Uma dessas crianças é filho de Maria, outra é filho de Ester e a terceira criança é filho de Marta. Ao anotar essas informações, o servidor da escola confundiu os nomes das mães e dos filhos, mas, das informações anotadas, ele pôde concluir que Marta e Ester são irmãs, que José não é filho de Marta e que João não é sobrinho de nenhuma das três mães.

Em face dessa situação, é correto afirmar que as mães de João, Marcos e José são, respectivamente,

Alternativas
Comentários
  • Gabarito D

    Costruindo uma tabela fica assim :

                 Maria   Ester   Marta

    João         V        -          -

    Marcos     -         -          V

    José         -         V         - 

  • É o seguinte, elimina o item E, porque já se sabe que Marta não é mãe de José, a dúvida gira agora em torno de 4 itens apenas. Sabendo que João não é sobrinho de nenhuma das três, entende-se que é filho da Maria, uma vez que Marta e Ester são irmãs, logo se fosse filho de uma das duas, João seria sobrinho, e como no texto diz que elas não possuem sobrinho (quando se retrata a João). Assim, as únicas opções que possui Maria como mãe de João são as alternativas D e E; o item E foi eliminado, restando somente o item "D".

  • Perdoe-me a ignorância, mas se ele anotou errado, como ele pode tirar uma conclusão dessa?

  • PERGUNTA FÁCIL. BASTA ANOTAR AS INFORMAÇÕES

  • GABARITO D

    irmãs = verde

    MARTA-------> MARCOS ....................................>JOSÉ não e filho MARTA , logo é filho de ESTER!!!

    e

    ESTER---->JOSÉ

    João não e sobrinho de ninguém logo é filho de MARIA

    MARIA----->JOÃO


ID
1461973
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Considere que, em uma prova de língua inglesa, as notas de cinco alunos sejam N1, N2, N3, N4 e N5, Considere, ainda, que N1 seja inferior a N4, que N2 seja inferior a N5, que N3 não seja superior a N4 nem inferior a N2 e que N4 não ultrapasse N2. Em face dessa situação, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • Neste tipo de questão eu sempre tento atribuir valores hipotéticos para facilitar a sua montagem e resolução. Atribuindo-os e seguindo as instruções do enunciado, cheguei neste resultado:

    N1 - N2 - N3 - N4 - N5

    1 < 2 = 2 = 2 < 3

     

    Logo: N1 < N2 = N3 = N4 < N5.​

    Gabarito: Letra A

  • Com apenas uma informação do texto, chegamos a conclusão de que a letra A é a correta.

     

    Informação:

    "... e que N4 não ultrapasse N2". Ou seja, o N2 é maior ou igual ao N4

     

    Em todas as outras alternativas apresentadas pela banca o N2 é menor que o N4

     

     

  • Gab: Letra A

    Dados:

    N1 seja inferior a N4 = {1, 2, 3}

    N2 seja inferior a N5 = {2, 3, 4}

    N4 não ultrapasse N2 = {2, 3, 4} É o próprio N2

    N3 não seja superior a N4 nem inferior a N2 = Quem é N4? {2, 3, 4} Ou seja, N2, N3 e N4 são iguais

    N5 = {5}

    N1 < N2 = N3 = N4 < N5.

    Obs.:

    N1 : qual é o menor elemento de N1? 1. Logo, N1 é < que N2 que começa com o n° 2.

    Qual é o maior elemento de N4? 4; logo é < N5.


ID
1461976
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Um professor, desconfiado que seus alunos — A, B e C — colaram em uma prova, indagou cada um deles e recebeu as seguintes respostas.

A disse: “Quem colou foi B.”
B disse: “Quem colou foi C.”
C disse: “A está mentindo.”

Posteriormente, os fatos mostraram que A não colou, que apenas um deles mentiu e que apenas um deles colou na prova.

Considerando-se essa situação, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • na contradição = um fala V e outro fala F.  Logo ou A mentiu ou C mentiu. Faça a valoração e encontre a resposta.




  • Olá pessoal, fiz assim:

    Primeiro, a questão afirma que A não colou, apenas 1 mentiu e apenas 1 colou.

    A: não colou (então B ou C colaram)

    Admitindo que C está falando a verdade ("A está mentindo") > "Quem colou foi B"

    A: F

    B: V

    C: V

    Logo:

    A: não colou e mentiu

    B: Falou a verdade e não colou

    C: Falou a verdade e colou

    Espero ter ajudado! Bons estudos! :D

  • Usei o método das hipóteses. Primeiro considerei "B colou" e testei as premissas, e cheguei em contradição.

    Depois testei "C colou" e se mostraram coerentes as conclusões.

  • A --> quem colou foi ''B'' --> M |  V | V

    B ---> quem colou foi ''C'' --> V | M | V

    C --> ''A'' está metindo  ----> V |  V | M

     

    Na última coluna, as declarações de A e B afirmam a verdade. Impossível, pois a questão disse que apenas um colou na prova.

     

    Veja que na segunda coluna (coluna do meio), ''C'' afirma que ''A'' mentiu; no entanto, vemos que ''A'' (nessa mesma coluna) falou a verdade. Houve um contradição. Não é nossa resposta.

     

    Logo, a primeira coluna apresenta o gabarito: ''A'' mentiu; ''B'' disse a verdade; Não foi ''B'' quem colou;  Foi ''C'' quem colou; ''C'' falou a verdade.

     

  • Gabarito: Letra A. Fiz assim:

    1º passo - A e B apontaram que pessoas diversas colaram, mas a questão diz que apenas uma colou. Então "A" ou "B" está mentindo.

    2º passo - A questão afirma que apenas uma pessoa mente. Então o "C" que sobrou, necessariamente, fala a verdade.

    3º passo - "C" diz que "A" mente, então "B" não colou" ("A" disse que "B" colou).

    4º passo - Descobrimos que "A" mente, combinando essa informação com o 1º passo, vemos que "B" fala a verdade.

    5º passo - "B" disse que quem colou foi "C".

    Conclusão: "A" - não colou - mentiu.

    "B" - não colou - verdade.

    "C" - colou - verdade.


ID
2294773
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Artes Visuais
Assuntos

O Ceará possui um artesanato rico e diversificado confeccionado com materiais encontrados na região. Assinale a opção em que é apresentada a principal produção artesanal desse estado.

Alternativas
Comentários
  • Também chamada rena da terra, renda do Norte ou renda do Ceará.

    Bilros são "bastões" de madeiras onde se enrola as linhas numas das extremidades para execução do trabalho artesanal, seguindo os passos de um molde ou gabarito, no qual está o desenho a ser realizado.


ID
2294776
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Artes Visuais
Assuntos

A arte moderna do Ceará destacou-se no cenário nacional na década de 1940. A Sociedade Cearense de Artes Plásticas (SCAP), entidade que marcou esse movimento, funcionou até o ano de 1958. Assinale a opção em que é apresentado o nome de um dos fundadores dessa sociedade.

Alternativas

ID
2294779
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Artes Visuais
Assuntos

Inimá de Paula, um grande pintor brasileiro, participou de importantes movimentos e instituições artísticas, não somente no Ceará, mas também na Região Sudeste. Sua pintura tem características bem definidas, com pinceladas fartas e generosas, o que denota a marcante sensibilidade tropical do artista no uso da cor. Sua obra define-se, também, pela predominância da paisagem, especificamente a urbana. Assinale a opção em que se apresenta a corrente artística à qual está associada a obra de Inimá de Paula.

Alternativas
Comentários
  • A pintura de Inimá de Paula é marcada pelas cores fortes e vibrantes, que o aproximam do Fauvismo. O fauvismo é uma corrente artística do início do século XX aliada à pintura, tendo como uma das características a máxima expressão de pintura, onde as cores são utilizadas com intensidade, além de outras, como a simplificação das formas, o estudo das cores. GABARITO: LETRA D.


ID
2294785
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Artes Visuais
Assuntos

Assinale a opção em que é apresentado o nome do diretor de Terra em transe, grande obra cinematográfica.

Alternativas
Comentários
  • Terra em Transe é um filme brasileiro de 1967, do gênero drama, roteirizado e dirigido por Glauber Rocha . O filme entrou na lista feita pela Associação Brasileira de Críticos de Cinema (Abraccine) dos 100 melhores filmes brasileiros de todos os tempos. GABARITO: LETRA E.


ID
2294791
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Artes Visuais
Assuntos

Segundo Lévi-Strauss, as pinturas do rosto conferem de início ao indivíduo sua dignidade de ser humano, operando a passagem da natureza à cultura, do animal estúpido ao homem civilizado e também exprimem, em uma sociedade complexa, a hierarquia social, possuindo, assim, uma função sociológica. Acerca desse assunto, assinale a opção correta.

Alternativas

ID
2294794
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Artes Visuais
Assuntos

Os africanos contribuíram para a cultura brasileira em vários aspectos, como a dança, música, religião, culinária, o idioma. Assinale a opção em que é apresentada a identificação do estado onde essa influência foi exercida de forma marcante.

Alternativas

ID
2294800
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Artes Visuais
Assuntos

O Parque Nacional da Serra da Capivara é um importante sítio arqueológico com obras pintadas e gravadas nas grutas da região. Assinale a opção em que é apresentada a identificação do estado onde se situa esse sítio arqueológico.

Alternativas
Comentários
  • Pareceu questão de geografia.

ID
2294803
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Artes Visuais
Assuntos

A arte indígena no Brasil é mais representativa das tradições da comunidade em que está inserida que da personalidade do indivíduo que a faz. É por isso que os estilos de seus trabalhos artísticos variam significativamente de uma tribo para outra. A tendência indígena de fazer objetos bonitos para usar na vida tribal pode ser apreciada principalmente

Alternativas
Comentários
  • http://artedosindigenas.blogspot.com.br/2012/06/ceramica-as-pecas-de-ceramica-que-se.html


ID
2294809
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Artes Visuais
Assuntos

Assinale a opção em que é apresentado um dos principais polos de produção de artesanato com areia colorida em garrafas.

Alternativas
Comentários
  • A produção de artesanato com areia colorida em garrafas tem como um de seus principais polos a localidade de Majorlândia, distrito do município de Aracati, no litoral leste cearense. O artesanato com areia colorida foi iniciado por dona Joana Carneiro, em meados do século 20, que introduziu desenhos de paisagens quando inicialmente eram confeccionadas pelas mulheres apenas motivos geométricos para decorar suas casa.

    Chamada também de Ciclogravura!!!!!

  • https://www.visiteobrasil.com.br/noticia/a-arte-nordestina-com-areia-colorida-que-encanta-turistas


ID
2294812
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Artes Visuais
Assuntos

O Barroco, considerado o primeiro produto cultural brasileiro de origem erudita, tem como uma de suas maiores expressões Antônio Francisco Lisboa, que mesclava vários estilos do Barroco na decoração de igrejas e em suas esculturas, utilizando, principalmente, a pedra-sabão como matéria-prima nos seus trabalhos. Assinale a opção em que se apresenta o apelido desse artista.

Alternativas
Comentários
  • A

     

  • http://g1.globo.com/minas-gerais/noticia/2014/11/conheca-um-pouco-da-historia-de-mestre-aleijadinho.html


ID
2294818
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Educação Artística
Assuntos

A educação artística foi incluída no currículo escolar, em 1971, pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). A partir da atual LDB, Lei n.º 9.394/1996, a arte começou a ser considerada uma disciplina obrigatória na educação básica. Com referência a esse assunto, assinale a opção correta.

Alternativas
Comentários
  •  a) ERRADO ( embora, na prática, eu como aluno via assim.. kkkkkk )

    A efetivação da arte na escola visa, unicamente, estabelecer horas de lazer e descanso durante o período de aula.

     

     e) CERTO

    A cultura e os saberes de uma comunidade, ou de um povo, podem constituir conteúdos importantes para as disciplinas de artes.

  •  e)

    A cultura e os saberes de uma comunidade, ou de um povo, podem constituir conteúdos importantes para as disciplinas de artes.


ID
2294821
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Educação Artística
Assuntos

Assinale a opção em que se apresenta o nome do fotógrafo brasileiro que registrou grandes acontecimentos de denúncia social na Europa e na África e documentou, em várias regiões do mundo, as condições de vida dos camponeses e dos índios bem como as árduas condições de vida dos trabalhadores.

Alternativas

ID
2294824
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Educação Artística
Assuntos

Com relação ao processo de ensino e aprendizagem da arte, assinale a opção correta.

Alternativas

ID
2294827
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Educação Artística
Assuntos

A arte, no contexto da educação, é uma ferramenta poderosa para o processo de construção da cidadania, uma vez que é fundamental para a educação o contato com as várias linguagens artísticas, preparando o aluno para a apreciação da arte e desenvolvendo o potencial criativo e o pensamento crítico. A respeito desse tema, assinale a opção correta.

Alternativas

ID
2294830
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Educação Artística
Assuntos

Agora, a arte contemporânea trata de interdisciplinarizar, isto é, pessoas com suas competências específicas interagem com outras pessoas de diferentes competências e criam, transcendendo cada uma seus próprios limites ou simplesmente estabelecendo diálogos. São exemplos, entre outros, o happening, a performance, a body art, a arte ambiental, a arte computacional, as instalações, a arte na web.

Ana Mae Barbosa. Arte-educação. In: Conflitos e acertos. São Paulo: Max Limond, 1984, p. 68 (com adaptações).

De acordo com o assunto tratado no texto acima, assinale a opção correta.

Alternativas

ID
2294833
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Artes Plásticas
Assuntos

O artista plástico Andy Warhol, que nasceu em Pittsburgh em 1928 e morreu em Nova Iorque em 1987, foi um dos iniciadores e expoentes da Pop Art.

Acerca desse artista, assinale a opção correta.

Alternativas

ID
2294836
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Educação Artística
Assuntos

Chegou ao Brasil, no século XIX, a célebre Missão Francesa, constituída por um grupo de artistas e artífices franceses, que criaram a Academia Real das Ciências, Artes e Ofícios, considerada o marco inicial da educação artística brasileira. Assinale a opção em que é apresentado o nome de um dos artistas participantes dessa missão.

Alternativas

ID
2294839
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Artes Visuais
Assuntos

O artista brasileiro Arthur Omar, que utiliza várias linguagens e mídias, como cinema, vídeo, fotografia, instalações, música, poesia, desenho, além de ensaios e reflexões teóricas sobre a natureza da imagem e o processo de criação, criou novas maneiras de pensar e de utilizar linguagens e técnicas. A obra de artistas contemporâneos, como a de Arthur Omar, poderia ser normalmente contemplada na

Alternativas
Comentários
  • http://enciclopedia.itaucultural.org.br/pessoa11862/arthur-omar

  • Apresenta na 24ª Bienal Internacional de São Paulo o conjunto de fotografias Antropologia da Face Gloriosa, painel com 99 imagens em preto-e-branco, desenvolvido pelo artista em 20 anos. Algumas dessas imagens são retrabalhadas na série colorida A Pele Mecânica, 2003. Omar recebe prêmio da Associação Paulista dos Críticos de Arte - APCA, pelas exposições O Esplendor dos Contrários e Fracções de Luz, ocorridas em 2001. Publica os livros de fotografias Antropologia da Face Gloriosa, 1998, O Zen e a Arte Gloriosa da Fotografia, 1999, e O Esplendor dos Contrários, 2002.


ID
2294848
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Artes Visuais
Assuntos

Texto para a questão abaixo.

A revolução dos beatos, de Dias Gomes, tem sua ação desenvolvida em Juazeiro do Norte, Ceará, no ano de 1920. A trama destaca a influência religiosa exercida por uma personagem histórica — Padre Cícero Romão Batista — e a manipulação do fanatismo religioso para fins políticos. Ao reformular conceitos históricos que evidenciam ações unilaterais que permitem toda forma de opressão, a trama realiza reivindicações de alto valor social. A verdade do autor, ou o seu ponto de vista, pode ser considerada como denúncia e crítica elaboradas de forma consciente.

Internet: J. Machado. Teatro: por uma consciência de classe (com adaptações).

A obra de Dias Gomes

Alternativas
Comentários
  • Criador de uma das mais representativas obras do teatro brasileiro moderno, Dias Gomes desempenha papel fundamental na consolidação da nova dramaturgia brasileira, iniciada a partir dos anos 1950 com as peças do dramaturgo  e as experiências do Teatro de Arena em São Paulo.

  • Gabarito C

    Destaca o valor do teatro no âmbito sócio-político-cultural e o seu potencial reivindicatório.


ID
2294851
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Artes Visuais
Assuntos

Texto para a questão abaixo.

A revolução dos beatos, de Dias Gomes, tem sua ação desenvolvida em Juazeiro do Norte, Ceará, no ano de 1920. A trama destaca a influência religiosa exercida por uma personagem histórica — Padre Cícero Romão Batista — e a manipulação do fanatismo religioso para fins políticos. Ao reformular conceitos históricos que evidenciam ações unilaterais que permitem toda forma de opressão, a trama realiza reivindicações de alto valor social. A verdade do autor, ou o seu ponto de vista, pode ser considerada como denúncia e crítica elaboradas de forma consciente.

Internet: J. Machado. Teatro: por uma consciência de classe (com adaptações).


A revolução dos beatos, de Dias Gomes, é inspirada

Alternativas
Comentários
  • Dias Gomes\ Caracaterísticas: teor popular, naturalismo e problemática social

  • Gabarito E

    Em fontes populares, tal qual Morte e Vida Severina, de João Cabral de Melo.


ID
2294854
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Artes Visuais
Assuntos

Acerca do movimento de teatro de grupo desenvolvido no Ceará entre os anos de 1940 e 1970, assinale a opção correta.

Alternativas

ID
2294857
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Artes Visuais
Assuntos

O movimento Todo Teatro é Político, referenciado na estética do Teatro do Oprimido e surgido no Ceará ao final do ano 2000, consiste em uma organização artístico-cultural não formalizada cujo objetivo precípuo é

Alternativas
Comentários
  • Movimento Todo Teatro é Político

    Tem como objetivo primeiro lutar por políticas públicas para o teatro nos níveis municipal, estadual e federal.


ID
2294860
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Artes Visuais
Assuntos

Texto para a questão a seguir.

A inclusão da dança nos PCNs é oportuna tanto pela diversidade do legado das danças populares tradicionais quanto pelas práticas contemporâneas, o pagode, o funk e outras danças. Isso implica entender essa linguagem artística como valor educativo e cultural indispensáveis à promoção da saúde, além de proporcionar ao aluno contato consigo, com os outros e com o mundo. Esses elementos básicos são fundamentais para introduzir o aluno na linguagem da dança.

Secretaria da Educação do Ceará. Metodologias de Apoio: áreas de linguagens, códigos e suas tecnologias. Fortaleza: SEDUC, 2008 (com adaptações).


Em face do fragmento de texto acima, é correto afirmar que a prática da dança

Alternativas

ID
2294863
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Educação Artística
Assuntos

Texto para a questão a seguir.

A inclusão da dança nos PCNs é oportuna tanto pela diversidade do legado das danças populares tradicionais quanto pelas práticas contemporâneas, o pagode, o funk e outras danças. Isso implica entender essa linguagem artística como valor educativo e cultural indispensáveis à promoção da saúde, além de proporcionar ao aluno contato consigo, com os outros e com o mundo. Esses elementos básicos são fundamentais para introduzir o aluno na linguagem da dança.

Secretaria da Educação do Ceará. Metodologias de Apoio: áreas de linguagens, códigos e suas tecnologias. Fortaleza: SEDUC, 2008 (com adaptações).


A polarização entre dança-cênica profissional e danças popular e folclórica ocorreu no Brasil no início do século XIX em decorrência, entre outros fatores, da

Alternativas

ID
2294866
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Artes Visuais
Assuntos

A tradição do balé clássico originária do Rio de Janeiro no início do século XXI dificultou

Alternativas
Comentários
  • http://www.theatromunicipal.rj.gov.br/corpos-artisticos/ballet/


ID
2294869
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Artes Visuais
Assuntos

Assinale a opção que apresenta danças folclóricas típicas do Ceará.

Alternativas

ID
2294872
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Educação Artística
Assuntos

No ensino do torém na escola, deve-se

Alternativas

ID
2294875
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Artes Visuais
Assuntos

A institucionalização da dança no Brasil ocorreu no Rio de Janeiro, com o balé clássico, e se estendeu para outras capitais, tais como

Alternativas

ID
2294878
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Educação Artística
Assuntos

Texto para a questão a seguir.

O canto orfeônico, introduzido no programa das escolas primárias e secundárias nas primeiras décadas do século XX, ainda reproduzia no cotidiano da ação docente, marcado por tendências pedagógicas da escola tradicional, uma noção utilitarista e imediatista da arte. Somente no final dos anos 60 e 70 do século XX, há a tentativa de aproximação entre as manifestações artísticas ocorridas fora e dentro da escola.

Secretaria da Educação do Ceará. Metodologias de Apoio: áreas de linguagens, códigos e suas tecnologias. Fortaleza: SEDUC, 2008. (com adaptações)


Considerando o assunto abordado no texto acima, é correto afirmar que o ensino do canto orfeônico

Alternativas
Comentários
  • gabarito b

     

  • O ensino de Canto Orfeônico no Brasil foi enfraquecido com a morte de Villa-Lobos em 1959 e extinto oficialmente da educação básica com a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 4.024/1961), que substituiu o Canto Orfeônico pelo ensino optativo de Música.


ID
2294881
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Educação Artística
Assuntos

Texto para a questão a seguir.

O canto orfeônico, introduzido no programa das escolas primárias e secundárias nas primeiras décadas do século XX, ainda reproduzia no cotidiano da ação docente, marcado por tendências pedagógicas da escola tradicional, uma noção utilitarista e imediatista da arte. Somente no final dos anos 60 e 70 do século XX, há a tentativa de aproximação entre as manifestações artísticas ocorridas fora e dentro da escola.

Secretaria da Educação do Ceará. Metodologias de Apoio: áreas de linguagens, códigos e suas tecnologias. Fortaleza: SEDUC, 2008. (com adaptações)


Ainda com relação ao texto acima, assinale a opção correta no que diz respeito à relação entre a escola e o contexto sociocultural do ensino de música nos anos de 1960 e 1970.

Alternativas
Comentários
  • em relação a LDB como é citada?

ID
2294890
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Artes Visuais
Assuntos

Texto para a questão a seguir.

O curto prazo de inscrição no concurso para a escolha do Hino Nacional gerou situações distintas para dois candidatos cearenses: o Maestro Zacarias Gondim não conseguiu participar do concurso por depender de tempo e itinerário do vapor para receber a informação; já Alberto Nepomuceno, segundo lugar no concurso, mesmo em Roma, devido ao privilégio de relações sociais, recebeu por telégrafo a primeira estrofe da letra para ser musicada.

L. Basile. Tempo e experiência social: Zacarias Gondim e a História da Música no Ceará. In: VI Simpósio Nacional de História Cultural, 2012, Teresina. VI Simpósio Nacional de História Cultural, 2012 (com adaptações).


Considerando o texto acima, é correto afirmar que as limitações para a difusão e o intercâmbio da música brasileira eram causadas

Alternativas

ID
2294893
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Artes Visuais
Assuntos

Texto para a questão a seguir.

O curto prazo de inscrição no concurso para a escolha do Hino Nacional gerou situações distintas para dois candidatos cearenses: o Maestro Zacarias Gondim não conseguiu participar do concurso por depender de tempo e itinerário do vapor para receber a informação; já Alberto Nepomuceno, segundo lugar no concurso, mesmo em Roma, devido ao privilégio de relações sociais, recebeu por telégrafo a primeira estrofe da letra para ser musicada.

L. Basile. Tempo e experiência social: Zacarias Gondim e a História da Música no Ceará. In: VI Simpósio Nacional de História Cultural, 2012, Teresina. VI Simpósio Nacional de História Cultural, 2012 (com adaptações).


Ainda com relação ao texto acima, assinale a opção que apresenta outras contribuições de Alberto Nepomuceno para a música brasileira, além de sua participação no concurso do Hino Nacional.

Alternativas
Comentários
  • Considerado um dos principais compositores nacionalistas, defendia o uso da língua portuguesa na música clássica. Afirmava que "não tem pátria um povo que não canta em sua língua"


ID
2294896
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Educação Artística
Assuntos

No que se refere ao ensino e aprendizagem de música na escola, é correto afirmar que a Lei n.º 11.769/2009 alterou

Alternativas
Comentários
  • Gabarito D - Desatualizada

    Art. 26.  Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos.           (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)

    § 2o  O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular obrigatório da educação básica.            (Redação dada pela Lei nº 13.415, de 2017)

    § 6o  As artes visuais, a dança, a música e o teatro são as linguagens que constituirão o componente curricular de que trata o § 2o deste artigo.             (Redação dada pela Lei nº 13.278, de 2016)


ID
2294899
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Artes Visuais
Assuntos

Com base na Lei n.º 11.769/2009, é correto afirmar que o ensino de música tornou-se conteúdo

Alternativas
Comentários
  • Lei 11.769/2009

    “Art. 26. § 6o  A música deverá ser conteúdo obrigatório, mas não exclusivo, do componente curricular de que trata o § 2o deste artigo.”

    A música passa a ser o único conteúdo obrigatório, mas não exclusivo. Ou seja, o planejamento pedagógico deve contemplar as demais áreas artísticas.


ID
2294902
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Artes Visuais
Assuntos

Ainda a respeito da Lei n.º 11.769/2009, os sistemas de ensino deverão instituir o ensino de música a partir da publicação da lei, em

Alternativas
Comentários
  • LEI Nº 11.769, DE  18 DE AGOSTO DE 2008.

    Art. 3o  Os sistemas de ensino terão 3 (três) anos letivos para se adaptarem às exigências estabelecidas nos arts. 1o e 2o desta Lei.


ID
2294905
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Artes Visuais
Assuntos

O Manifesto Surrealista, de André Breton, anunciou o Surrealismo como um movimento preponderantemente

Alternativas
Comentários
  •  o surrealismo impunha o chamado automatismo psíquico, "estado puro, mediante o qual se propunha transmitir verbalmente, por escrito, ou por qualquer outro meio o funcionamento do pensamento; ditado do pensamento, suspenso qualquer controle exercido pela razão, alheio a qualquer preocupação estética ou moral".

  • LETRA E

    SURREALISMO FOI UM MOVIMENTO ARTISTICO E LITERARIO DE ORIGEM FRANCESA,CARACTERIZADA PELA EXPRESSÃO DO PENSAMENTO DE MANEIRA ESPOTANEA E AUTOMATICA,REGRADA APENAS PELOS IMPULSOS DO SUBCONSCIENTE,DESPREZANDO A LOGICA E RENEGANDO OS PADRÕES ESTABELECIDAS DE ORDEM MORAL E SOCIAL.


ID
2294908
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Artes Visuais
Assuntos

O uso de cores fortes e puras, o exagero do desenho e a liberdade de expressão caracterizam mais especificamente o movimento

Alternativas
Comentários

  • Fauvismo (ou Fovismo) foi um movimento artístico heterogêneo associado à pintura e teve sua origem na França no início do século XX. Essa tendência foi desenvolvida entre os anos de 1905 e 1907.

    A principal característica desse movimento foi a utilização da cor pura, sem misturas, de modo a delimitar, dar volume, relevo e perspectiva às obras.

    É notório, nesse sentido, a influência impressionista, segundo a qual a cor esta associada à luz.



ID
2294911
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Educação Artística
Assuntos

Texto para a questão a seguir.

O projeto educativo, pelas características de aprendizagem significativa e transdisciplinar, apresenta-se como orientação didática atual e adequada para o desenvolvimento de competências e habilidades que promovam: reconhecimento da importância das linguagens artísticas e estéticas como instrumento de participação política, social, cultural e cidadã; e ainda compreensão dos fundamentos conceituais das artes visuais, cênicas, musicais, audiovisuais e corporais como recursos de informação, comunicação, interpretação, necessários à formação da cidadania, incentivando o aluno como agente do processo de ensino aprendizagem.

Secretaria da Educação do Ceará. Metodologias de Apoio: matrizes curriculares para ensino médio. Fortaleza: SEDUC, 2009. Coleção Escola Aprendente - Volume 1. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Parâmetros Curriculares Nacionais: arte. Brasília: MEC/SEF, 2000 (com adaptações).


De acordo com o texto apresentado, é correto afirmar que o projeto educativo promove

Alternativas

ID
2294914
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Educação Artística
Assuntos

Texto para a questão a seguir.

O projeto educativo, pelas características de aprendizagem significativa e transdisciplinar, apresenta-se como orientação didática atual e adequada para o desenvolvimento de competências e habilidades que promovam: reconhecimento da importância das linguagens artísticas e estéticas como instrumento de participação política, social, cultural e cidadã; e ainda compreensão dos fundamentos conceituais das artes visuais, cênicas, musicais, audiovisuais e corporais como recursos de informação, comunicação, interpretação, necessários à formação da cidadania, incentivando o aluno como agente do processo de ensino aprendizagem.

Secretaria da Educação do Ceará. Metodologias de Apoio: matrizes curriculares para ensino médio. Fortaleza: SEDUC, 2009. Coleção Escola Aprendente - Volume 1. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Parâmetros Curriculares Nacionais: arte. Brasília: MEC/SEF, 2000 (com adaptações).


De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio a organização dos elementos e códigos das artes conforme os sistemas de representação, expressão e comunicação resulta em

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ID
2294917
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2013
Provas
Disciplina
Educação Artística
Assuntos

Nos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio as competências e habilidades gerais a serem adquiridas na aprendizagem das artes estão organizadas com base em três grandes eixos: Investigação e Compreensão; Contextualização Sociocultural e

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