Prova FAU - 2019 - IF-PR - Psicólogo

Questão 3059935

• Banca: FAU
• Órgão: IF-PR
• Ano: 2019
• Provas: FAU - 2019 - IF-PR - Administrador; FAU - 2019 - IF-PR - Psicólogo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

                             Amor e sexo na era digital

      É na escola, no trabalho ou entre amigos que a maioria dos franceses acha sua alma gêmea. A essa lista agora se somam os sites de encontro. Acusados de enganar o amor com a frieza do cálculo econômico, esses casamenteiros da web permitem especialmente a procura por parceiros ao abrigo do olhar de quem é próximo – uma discrição que altera o modo de viver a sexualidade. O último que surgiu se chama Dating. Lançado pelo Facebook no outono de 2018, veio se juntar a uma longa lista de aplicativos especializados em colocar em contato parceiros amorosos e sexuais.

      Lançadas nos Estados Unidos em meados da década de 1990, essas plataformas foram rapidamente difundidas em outros países, entre eles a França. Os primeiros sites destinados ao público francês foram o Netclub.fr (1997) e o Amoureux.com (1998). Rapidamente depois deles surgiram outros: um recenseamento realizado em 2008 enumera pelo menos 1.045 serviços franceses de encontros. Essa multiplicação de oferta é prova do seu sucesso. Uma pesquisa realizada em 2013 avaliou que 18% de quem tem de 18 a 65 anos de idade já haviam utilizado um desses sites, o que representava cerca de um terço das pessoas solteiras, divorciadas e viúvas. Desde então, esses números sem dúvida aumentaram com a popularidade crescente dos aplicativos para celulares, tablets e notebooks. A mesma pesquisa mostra que, entre as pessoas de 26 a 65 anos de idade que encontraram um(a) parceiro(a) entre 2005 e 2013, pouco menos de 9% o(a) tinham conhecido por meio de um site especializado. Isso coloca esses serviços na quinta posição nas classificações dos espaços de encontro, depois dos locais de estudo e trabalho (24%), das noitadas entre amigos (15%), em lugares públicos (13%) e em casa (9%). Sem ter se tornado o modo dominante para formar um casal, o recurso a essas plataformas é, desde então, uma maneira usual de estabelecer relações.

      A emergência dessas ferramentas suscitou vivas reações. Elas foram acusadas de estimular o “zapping relacional” e até mesmo de alimentar uma “fobia do engajamento”. Expostos a uma grande oferta de parceiros possíveis, os usuários seriam levados a adotar uma atitude consumista e constantemente tentados a procurar “melhores”, em vez de construir uma relação. Os encontros on-line teriam, assim, dado origem a um verdadeiro mercado sexual e afetivo.

      Essas críticas não surpreendem os historiadores. No final do século XIX, o surgimento das agências e dos anúncios matrimoniais suscitou inquietações idênticas. Os comentaristas daquela época os acusavam de fazer do casamento um comércio lucrativo e se perguntavam sobre “a legalidade e a moralidade do “proxenetismo em vista do casamento”. O periódico mensal Le Chasseur français, destinado ao mundo rural, publicou seu primeiro anúncio matrimonial em 1892. Em seguida, ele se tornou um dos principais jornais a abrir suas páginas para solteiros (as) em busca da alma gêmea. No entanto, o descrédito com relação a esse novo modo de encontro o condenou à marginalidade. Ainda em meados da década de 1980, menos de 1% dos(as) franceses(as) tinham conhecido seu par via esse canal, e a grande maioria das pessoas se negava totalmente a usá-lo como recurso para isso. (...)

      Embora recente, esse modo de encontro se inscreve em uma longa evolução. Desde a segunda metade do século XX, constata-se uma migração das práticas de sociabilidade dos lugares públicos para espaços privados e círculos mais estreitos. Os bailes de outrora, por exemplo, deram lugar a noitadas em estabelecimentos particulares. Uma mesma tendência nas classes populares foi bem detalhada e é observada também entre os jovens de todas as classes, com a passagem tendencial de uma “cultura da rua” a uma “cultura de quarto”. Longe de representar novas “festas eletrônicas”, os encontros on-line acentuam esse movimento.

Fonte: Marie Bergström. Jornal Le Monde Diplomatique Brasil. Abril, 2019, páginas 34 e 35.

Com base nas informações do texto e nas relações existentes entre as partes que o compõem, assinale a alternativa INCORRETA:

• A. Uma das vantagens dos sites de encontro é a discrição na procura de um parceiro sexual.
• B. Os encontros on-line podem ser inseridos numa mudança das práticas de sociabilidade de espaços públicos para privados.
• C. Os historiadores comparam o sucesso dos sites de encontro com os anúncios matrimoniais em jornais no final do século XIX.
• D. Os sites de encontros são acusados de fomentar a rotatividade de parceiros e não relações estáveis.
• E. Lançados nos Estados Unidos, os primeiros sites de encontro para o público francês surgiram ainda na década de noventa.

Gabarito: C

Comentários

• "No entanto, o descrédito com relação a esse novo modo de encontro o condenou à marginalidade. Ainda em meados da década de 1980, menos de 1% dos(as) franceses(as) tinham conhecido seu par via esse canal, e a grande maioria das pessoas se negava totalmente a usá-lo como recurso para isso. (...)"

  Não compara o sucesso, mas sim as críticas.

  Gab. C

• GABARITO: LETRA C

  → lembrando que queremos a alternativa incorreta:

  → Os historiadores comparam o sucesso dos sites de encontro com os anúncios matrimoniais em jornais no final do século XIX.

  → Essas críticas não surpreendem os historiadores. No final do século XIX, o surgimento das agências e dos anúncios matrimoniais suscitou inquietações idênticas.

  → as críticas é que são comparadas.

  FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

Questão 3059938

• Banca: FAU
• Órgão: IF-PR
• Ano: 2019
• Provas: FAU - 2019 - IF-PR - Administrador; FAU - 2019 - IF-PR - Psicólogo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Concordância verbal, Concordância nominal; Sintaxe

                             Amor e sexo na era digital

      É na escola, no trabalho ou entre amigos que a maioria dos franceses acha sua alma gêmea. A essa lista agora se somam os sites de encontro. Acusados de enganar o amor com a frieza do cálculo econômico, esses casamenteiros da web permitem especialmente a procura por parceiros ao abrigo do olhar de quem é próximo – uma discrição que altera o modo de viver a sexualidade. O último que surgiu se chama Dating. Lançado pelo Facebook no outono de 2018, veio se juntar a uma longa lista de aplicativos especializados em colocar em contato parceiros amorosos e sexuais.

      Lançadas nos Estados Unidos em meados da década de 1990, essas plataformas foram rapidamente difundidas em outros países, entre eles a França. Os primeiros sites destinados ao público francês foram o Netclub.fr (1997) e o Amoureux.com (1998). Rapidamente depois deles surgiram outros: um recenseamento realizado em 2008 enumera pelo menos 1.045 serviços franceses de encontros. Essa multiplicação de oferta é prova do seu sucesso. Uma pesquisa realizada em 2013 avaliou que 18% de quem tem de 18 a 65 anos de idade já haviam utilizado um desses sites, o que representava cerca de um terço das pessoas solteiras, divorciadas e viúvas. Desde então, esses números sem dúvida aumentaram com a popularidade crescente dos aplicativos para celulares, tablets e notebooks. A mesma pesquisa mostra que, entre as pessoas de 26 a 65 anos de idade que encontraram um(a) parceiro(a) entre 2005 e 2013, pouco menos de 9% o(a) tinham conhecido por meio de um site especializado. Isso coloca esses serviços na quinta posição nas classificações dos espaços de encontro, depois dos locais de estudo e trabalho (24%), das noitadas entre amigos (15%), em lugares públicos (13%) e em casa (9%). Sem ter se tornado o modo dominante para formar um casal, o recurso a essas plataformas é, desde então, uma maneira usual de estabelecer relações.

      A emergência dessas ferramentas suscitou vivas reações. Elas foram acusadas de estimular o “zapping relacional” e até mesmo de alimentar uma “fobia do engajamento”. Expostos a uma grande oferta de parceiros possíveis, os usuários seriam levados a adotar uma atitude consumista e constantemente tentados a procurar “melhores”, em vez de construir uma relação. Os encontros on-line teriam, assim, dado origem a um verdadeiro mercado sexual e afetivo.

      Essas críticas não surpreendem os historiadores. No final do século XIX, o surgimento das agências e dos anúncios matrimoniais suscitou inquietações idênticas. Os comentaristas daquela época os acusavam de fazer do casamento um comércio lucrativo e se perguntavam sobre “a legalidade e a moralidade do “proxenetismo em vista do casamento”. O periódico mensal Le Chasseur français, destinado ao mundo rural, publicou seu primeiro anúncio matrimonial em 1892. Em seguida, ele se tornou um dos principais jornais a abrir suas páginas para solteiros (as) em busca da alma gêmea. No entanto, o descrédito com relação a esse novo modo de encontro o condenou à marginalidade. Ainda em meados da década de 1980, menos de 1% dos(as) franceses(as) tinham conhecido seu par via esse canal, e a grande maioria das pessoas se negava totalmente a usá-lo como recurso para isso. (...)

      Embora recente, esse modo de encontro se inscreve em uma longa evolução. Desde a segunda metade do século XX, constata-se uma migração das práticas de sociabilidade dos lugares públicos para espaços privados e círculos mais estreitos. Os bailes de outrora, por exemplo, deram lugar a noitadas em estabelecimentos particulares. Uma mesma tendência nas classes populares foi bem detalhada e é observada também entre os jovens de todas as classes, com a passagem tendencial de uma “cultura da rua” a uma “cultura de quarto”. Longe de representar novas “festas eletrônicas”, os encontros on-line acentuam esse movimento.

Fonte: Marie Bergström. Jornal Le Monde Diplomatique Brasil. Abril, 2019, páginas 34 e 35.

Assinale a alternativa correta quanto a reescrita do período “Lançadas nos Estados Unidos em meados da década de 1990, essas plataformas foram rapidamente difundidas em outros países, entre eles a França. ”, passando-se o vocábulo “plataformas” para o singular e considerando as regras de concordância verbal e nominal:

• A. Lançada nos Estados Unidos em meados da década de 1990, essa plataforma foi rapidamente difundida em outro país, entre eles a França.
• B. Lançada nos Estados Unidos em meados da década de 1990, essa plataforma foi rapidamente difundida em outros países, entre eles a França.
• C. Lançada no Estados Unidos em meados da década de 1990, essa plataforma foi rapidamente difundida em outros países, entre eles a França.
• D. Lançada nos Estados Unidos em meados da década de 1990, essa plataforma foi rapidamente difundida em outro país, entre ele a França.
• E. Lançadas nos Estados Unidos em meados da década de 1990, essa plataforma foi rapidamente difundida em outros países, entre eles a França.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO: LETRA B

  → trecho original: “Lançadas nos Estados Unidos em meados da década de 1990, essas plataformas foram rapidamente difundidas em outros países, entre eles a França. ” → os termos em verdes serão modificados, o restante não está ligado ao substantivo "plataformas".

  A) Lançada nos Estados Unidos em meados da década de 1990, essa plataforma foi rapidamente difundida em outro país, entre eles a França.

  B) Lançada nos Estados Unidos em meados da década de 1990, essa plataforma foi rapidamente difundida em outros países, entre eles a França.

  C) Lançada no Estados Unidos em meados da década de 1990, essa plataforma foi rapidamente difundida em outros países, entre eles a França.

  D) Lançada nos Estados Unidos em meados da década de 1990, essa plataforma foi rapidamente difundida em outro país, entre ele a França.

  E) Lançadas nos Estados Unidos em meados da década de 1990, essa plataforma foi rapidamente difundida em outros países, entre eles a França.

  FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

• A concordância do verbo segue o artigo.

  Ex.: Minas Gerais exporta leite para a Europa.

  Ex.: As Minas Gerais são um grande exportador.

  Ex.: Os Estados Unidos declararam guerra ao terror.

  Ex.: Estados Unidos é um país de consumo.

  Para entender: A ausência do artigo indica que o termo foi utilizado de forma

  neutra, genérica, sem ênfase no componente plural do nome. Por isso, é

  considerada uma entidade única e leva o verbo para o singular

  FONTE: FELIPE LUCAS ( ESTRATÉGIA CONCURSOS)

• O que arrasta a concordância é o sujeito. Passado para o singular, o verbo e os outros componentes passam para o singular também.

  Gabarito: letra B

• Oi, tudo bem?

  Gabarito: B

  Bons estudos!

  -Se você não está disposto a arriscar, esteja disposto a uma vida comum. – Jim Rohn

Questão 3059941

• Banca: FAU
• Órgão: IF-PR
• Ano: 2019
• Provas: FAU - 2019 - IF-PR - Administrador; FAU - 2019 - IF-PR - Psicólogo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Redação - Reescritura de texto

                             Amor e sexo na era digital

      É na escola, no trabalho ou entre amigos que a maioria dos franceses acha sua alma gêmea. A essa lista agora se somam os sites de encontro. Acusados de enganar o amor com a frieza do cálculo econômico, esses casamenteiros da web permitem especialmente a procura por parceiros ao abrigo do olhar de quem é próximo – uma discrição que altera o modo de viver a sexualidade. O último que surgiu se chama Dating. Lançado pelo Facebook no outono de 2018, veio se juntar a uma longa lista de aplicativos especializados em colocar em contato parceiros amorosos e sexuais.

      Lançadas nos Estados Unidos em meados da década de 1990, essas plataformas foram rapidamente difundidas em outros países, entre eles a França. Os primeiros sites destinados ao público francês foram o Netclub.fr (1997) e o Amoureux.com (1998). Rapidamente depois deles surgiram outros: um recenseamento realizado em 2008 enumera pelo menos 1.045 serviços franceses de encontros. Essa multiplicação de oferta é prova do seu sucesso. Uma pesquisa realizada em 2013 avaliou que 18% de quem tem de 18 a 65 anos de idade já haviam utilizado um desses sites, o que representava cerca de um terço das pessoas solteiras, divorciadas e viúvas. Desde então, esses números sem dúvida aumentaram com a popularidade crescente dos aplicativos para celulares, tablets e notebooks. A mesma pesquisa mostra que, entre as pessoas de 26 a 65 anos de idade que encontraram um(a) parceiro(a) entre 2005 e 2013, pouco menos de 9% o(a) tinham conhecido por meio de um site especializado. Isso coloca esses serviços na quinta posição nas classificações dos espaços de encontro, depois dos locais de estudo e trabalho (24%), das noitadas entre amigos (15%), em lugares públicos (13%) e em casa (9%). Sem ter se tornado o modo dominante para formar um casal, o recurso a essas plataformas é, desde então, uma maneira usual de estabelecer relações.

      A emergência dessas ferramentas suscitou vivas reações. Elas foram acusadas de estimular o “zapping relacional” e até mesmo de alimentar uma “fobia do engajamento”. Expostos a uma grande oferta de parceiros possíveis, os usuários seriam levados a adotar uma atitude consumista e constantemente tentados a procurar “melhores”, em vez de construir uma relação. Os encontros on-line teriam, assim, dado origem a um verdadeiro mercado sexual e afetivo.

      Essas críticas não surpreendem os historiadores. No final do século XIX, o surgimento das agências e dos anúncios matrimoniais suscitou inquietações idênticas. Os comentaristas daquela época os acusavam de fazer do casamento um comércio lucrativo e se perguntavam sobre “a legalidade e a moralidade do “proxenetismo em vista do casamento”. O periódico mensal Le Chasseur français, destinado ao mundo rural, publicou seu primeiro anúncio matrimonial em 1892. Em seguida, ele se tornou um dos principais jornais a abrir suas páginas para solteiros (as) em busca da alma gêmea. No entanto, o descrédito com relação a esse novo modo de encontro o condenou à marginalidade. Ainda em meados da década de 1980, menos de 1% dos(as) franceses(as) tinham conhecido seu par via esse canal, e a grande maioria das pessoas se negava totalmente a usá-lo como recurso para isso. (...)

      Embora recente, esse modo de encontro se inscreve em uma longa evolução. Desde a segunda metade do século XX, constata-se uma migração das práticas de sociabilidade dos lugares públicos para espaços privados e círculos mais estreitos. Os bailes de outrora, por exemplo, deram lugar a noitadas em estabelecimentos particulares. Uma mesma tendência nas classes populares foi bem detalhada e é observada também entre os jovens de todas as classes, com a passagem tendencial de uma “cultura da rua” a uma “cultura de quarto”. Longe de representar novas “festas eletrônicas”, os encontros on-line acentuam esse movimento.

Fonte: Marie Bergström. Jornal Le Monde Diplomatique Brasil. Abril, 2019, páginas 34 e 35.

Considerando o sentido das expressões destacadas no período “Desde então, esses números sem dúvida aumentaram com a popularidade crescente dos aplicativos para celulares, tablets e notebooks”., assinale a alternativa que preserva integralmente a mensagem original do texto:

• A. A partir daí, esses números certamente aumentaram com a popularidade crescente dos aplicativos para celulares, tablets e notebooks.
• B. Por isso, esses números simplesmente aumentaram com a popularidade crescente dos aplicativos para celulares, tablets e notebooks.
• C. Então, esses números vertiginosamente aumentaram com a popularidade crescente dos aplicativos para celulares, tablets e notebooks.
• D. Todavia, esses números certamente aumentaram com a popularidade crescente dos aplicativos para celulares, tablets e notebooks.
• E. Posteriormente, esses números absolutamente aumentaram com a popularidade crescente dos aplicativos para celulares, tablets e notebooks.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: LETRA A

  →  “Desde então, esses números sem dúvida aumentaram com a popularidade crescente dos aplicativos para celulares, tablets e notebooks”

  A) A partir daí, esses números certamente aumentaram com a popularidade crescente dos aplicativos para celulares, tablets e notebooks. → respectivamente a ideia de um momento iniciado a partir de determinado tempo e um advérbio de afirmação.

  B) Por isso, esses números simplesmente aumentaram com a popularidade crescente dos aplicativos para celulares, tablets e notebooks.→ advérbio de modo, não é o que queremos.

  C) Então, esses números vertiginosamente aumentaram com a popularidade crescente dos aplicativos para celulares, tablets e notebooks. → advérbio de modo, algo muito rápido, veloz.

  D) Todavia, esses números certamente aumentaram com a popularidade crescente dos aplicativos para celulares, tablets e notebooks. → conjunção coordenativa adversativa, não é o que queremos.

  E) Posteriormente, esses números absolutamente aumentaram com a popularidade crescente dos aplicativos para celulares, tablets e notebooks. → temos uma ideia de intensificação, não é o que queremos.

  FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

• Oi!

  Gabarito: A

  Bons estudos!

  -As pessoas costumam dizer que a motivação não dura sempre. Bem, nem o efeito do banho, por isso recomenda-se diariamente. – Zig Ziglar

Questão 3059944

• Banca: FAU
• Órgão: IF-PR
• Ano: 2019
• Provas: FAU - 2019 - IF-PR - Administrador; FAU - 2019 - IF-PR - Psicólogo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Sintaxe; Termos integrantes da oração: Objeto direto, Objeto indireto, Complemento nominal, Agente da Passiva

                             Amor e sexo na era digital

      É na escola, no trabalho ou entre amigos que a maioria dos franceses acha sua alma gêmea. A essa lista agora se somam os sites de encontro. Acusados de enganar o amor com a frieza do cálculo econômico, esses casamenteiros da web permitem especialmente a procura por parceiros ao abrigo do olhar de quem é próximo – uma discrição que altera o modo de viver a sexualidade. O último que surgiu se chama Dating. Lançado pelo Facebook no outono de 2018, veio se juntar a uma longa lista de aplicativos especializados em colocar em contato parceiros amorosos e sexuais.

      Lançadas nos Estados Unidos em meados da década de 1990, essas plataformas foram rapidamente difundidas em outros países, entre eles a França. Os primeiros sites destinados ao público francês foram o Netclub.fr (1997) e o Amoureux.com (1998). Rapidamente depois deles surgiram outros: um recenseamento realizado em 2008 enumera pelo menos 1.045 serviços franceses de encontros. Essa multiplicação de oferta é prova do seu sucesso. Uma pesquisa realizada em 2013 avaliou que 18% de quem tem de 18 a 65 anos de idade já haviam utilizado um desses sites, o que representava cerca de um terço das pessoas solteiras, divorciadas e viúvas. Desde então, esses números sem dúvida aumentaram com a popularidade crescente dos aplicativos para celulares, tablets e notebooks. A mesma pesquisa mostra que, entre as pessoas de 26 a 65 anos de idade que encontraram um(a) parceiro(a) entre 2005 e 2013, pouco menos de 9% o(a) tinham conhecido por meio de um site especializado. Isso coloca esses serviços na quinta posição nas classificações dos espaços de encontro, depois dos locais de estudo e trabalho (24%), das noitadas entre amigos (15%), em lugares públicos (13%) e em casa (9%). Sem ter se tornado o modo dominante para formar um casal, o recurso a essas plataformas é, desde então, uma maneira usual de estabelecer relações.

      A emergência dessas ferramentas suscitou vivas reações. Elas foram acusadas de estimular o “zapping relacional” e até mesmo de alimentar uma “fobia do engajamento”. Expostos a uma grande oferta de parceiros possíveis, os usuários seriam levados a adotar uma atitude consumista e constantemente tentados a procurar “melhores”, em vez de construir uma relação. Os encontros on-line teriam, assim, dado origem a um verdadeiro mercado sexual e afetivo.

      Essas críticas não surpreendem os historiadores. No final do século XIX, o surgimento das agências e dos anúncios matrimoniais suscitou inquietações idênticas. Os comentaristas daquela época os acusavam de fazer do casamento um comércio lucrativo e se perguntavam sobre “a legalidade e a moralidade do “proxenetismo em vista do casamento”. O periódico mensal Le Chasseur français, destinado ao mundo rural, publicou seu primeiro anúncio matrimonial em 1892. Em seguida, ele se tornou um dos principais jornais a abrir suas páginas para solteiros (as) em busca da alma gêmea. No entanto, o descrédito com relação a esse novo modo de encontro o condenou à marginalidade. Ainda em meados da década de 1980, menos de 1% dos(as) franceses(as) tinham conhecido seu par via esse canal, e a grande maioria das pessoas se negava totalmente a usá-lo como recurso para isso. (...)

      Embora recente, esse modo de encontro se inscreve em uma longa evolução. Desde a segunda metade do século XX, constata-se uma migração das práticas de sociabilidade dos lugares públicos para espaços privados e círculos mais estreitos. Os bailes de outrora, por exemplo, deram lugar a noitadas em estabelecimentos particulares. Uma mesma tendência nas classes populares foi bem detalhada e é observada também entre os jovens de todas as classes, com a passagem tendencial de uma “cultura da rua” a uma “cultura de quarto”. Longe de representar novas “festas eletrônicas”, os encontros on-line acentuam esse movimento.

Fonte: Marie Bergström. Jornal Le Monde Diplomatique Brasil. Abril, 2019, páginas 34 e 35.

Acerca das questões sintáticas que envolvem o período “O periódico mensal Le Chasseur français, destinado ao mundo rural, publicou seu primeiro anúncio matrimonial em 1892.”, é correto afirmar que:

• A. O vocábulo mundo exerce a função sintática de sujeito do verbo publicar.
• B. O vocábulo primeiro exerce a função sintática de objeto indireto do verbo publicar.
• C. O vocábulo anúncio exerce a função sintática de objeto indireto do verbo publicar.
• D. Le Chausser français é aposto especificador para o vocábulo periódico.
• E. O vocábulo periódico exerce a função sintática de sujeito do verbo destinar.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: LETRA D

  → “O periódico mensal Le Chasseur français, destinado ao mundo rural, publicou seu primeiro anúncio matrimonial em 1892.”

  A) O vocábulo mundo exerce a função sintática de sujeito do verbo publicar. → incorreto, o vocábulo "mundo" é núcleo do objeto indireto.

  B) O vocábulo primeiro exerce a função sintática de objeto indireto do verbo publicar. → incorreto, é um adjunto adnominal.

  C) O vocábulo anúncio exerce a função sintática de objeto indireto do verbo publicar. → incorreto, é núcleo do objeto direto do verbo "publicar", publicar alguma coisa.

  D) Le Chausser français é aposto especificador para o vocábulo periódico. → correto, aposto que especifica qual é o periódico.

  E) O vocábulo periódico exerce a função sintática de sujeito do verbo destinar. → incorreto, é núcleo do sujeito do verbo "publicou".

  FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

• Aposto não deve vir entre vírgulas?

• Observação: nem sempre o aposto está entre vírgulas.

• Gabarito: d)

  Carlos, com relação a sua dúvida, o aposto pode ser:

  a) Explicativo: A Ecologia, ciência que investiga as relações dos seres vivos entre si e com o meio em que vivem, adquiriu grande destaque no mundo atual.

  b) Enumerativo: A vida humana se compõe de muitas coisas: amor, trabalho, ação.

  c) Resumidor ou Recapitulativo: Vida digna, cidadania plena, igualdade de oportunidades, tudo isso está na base de um país melhor.

  d) Comparativo: Seus olhos, indagadores holofotes, fixaram-se por muito tempo na baía anoitecida.

  e) Distributivo: Drummond e Guimarães Rosa são dois grandes escritores, aquele na poesia e este na prosa.

  f) Aposto de Oração: Ela correu durante uma hora, sinal de preparo físico.

  Além desses, há o aposto especificativo, que difere dos demais por não ser marcado por sinais de pontuação (vírgula ou dois-pontos). O aposto especificativo individualiza um substantivo de sentido genérico, prendendo-se a ele diretamente ou por meio de uma preposição, sem que haja pausa na entonação da frase:

  Por Exemplo:

  O poeta Manuel Bandeira criou obra de expressão simples e temática profunda.

  A rua Augusta está muito longe do rio São Francisco.

  Fonte: https://www.soportugues.com.br/secoes/sint/sint22.php

• Aposto especificador não se usa vírgula.

• Alguns pontos relevantes:

  D) Le Chausser français é aposto especificador para o vocábulo periódico.

  Perceba o seguinte:

  o aposto especificador substitui o nome .

  Cidade de Jijoca.

  de Jijoca é facilmente substituído por Cidade.

  No caso da questão:

  O periódico mensal Le Chasseur français, destinado ao mundo rural, publicou seu primeiro anúncio.

  O periódico Publicou seu primeiro anúncio.

  Le Chasseur français Publicou seu primeiro anúncio.

  E) O vocábulo periódico exerce a função sintática de sujeito do verbo destinar.

  Isso é muito comum em provas.

  dica: Faça a supressão do termo entre vírgulas.

  O periódico Publicou...

  Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

• o aposto pode ser iniciado por verbo?

• Mara,nao.

  Aposto é uma expressao substantiva.

• Assertiva D

  Le Chausser français é aposto especificador para o vocábulo periódico.

• Qual a função sintática do  "destinado ao mundo rural" ???

• por falta de atenção, marquei a letra "B" achando que estava escrito Objeto Direto e não Objeto Indireto. Aff

Questão 3059947

• Banca: FAU
• Órgão: IF-PR
• Ano: 2019
• Provas: FAU - 2019 - IF-PR - Administrador; FAU - 2019 - IF-PR - Psicólogo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Pontuação; Uso da Vírgula

                             Amor e sexo na era digital

      É na escola, no trabalho ou entre amigos que a maioria dos franceses acha sua alma gêmea. A essa lista agora se somam os sites de encontro. Acusados de enganar o amor com a frieza do cálculo econômico, esses casamenteiros da web permitem especialmente a procura por parceiros ao abrigo do olhar de quem é próximo – uma discrição que altera o modo de viver a sexualidade. O último que surgiu se chama Dating. Lançado pelo Facebook no outono de 2018, veio se juntar a uma longa lista de aplicativos especializados em colocar em contato parceiros amorosos e sexuais.

      Lançadas nos Estados Unidos em meados da década de 1990, essas plataformas foram rapidamente difundidas em outros países, entre eles a França. Os primeiros sites destinados ao público francês foram o Netclub.fr (1997) e o Amoureux.com (1998). Rapidamente depois deles surgiram outros: um recenseamento realizado em 2008 enumera pelo menos 1.045 serviços franceses de encontros. Essa multiplicação de oferta é prova do seu sucesso. Uma pesquisa realizada em 2013 avaliou que 18% de quem tem de 18 a 65 anos de idade já haviam utilizado um desses sites, o que representava cerca de um terço das pessoas solteiras, divorciadas e viúvas. Desde então, esses números sem dúvida aumentaram com a popularidade crescente dos aplicativos para celulares, tablets e notebooks. A mesma pesquisa mostra que, entre as pessoas de 26 a 65 anos de idade que encontraram um(a) parceiro(a) entre 2005 e 2013, pouco menos de 9% o(a) tinham conhecido por meio de um site especializado. Isso coloca esses serviços na quinta posição nas classificações dos espaços de encontro, depois dos locais de estudo e trabalho (24%), das noitadas entre amigos (15%), em lugares públicos (13%) e em casa (9%). Sem ter se tornado o modo dominante para formar um casal, o recurso a essas plataformas é, desde então, uma maneira usual de estabelecer relações.

      A emergência dessas ferramentas suscitou vivas reações. Elas foram acusadas de estimular o “zapping relacional” e até mesmo de alimentar uma “fobia do engajamento”. Expostos a uma grande oferta de parceiros possíveis, os usuários seriam levados a adotar uma atitude consumista e constantemente tentados a procurar “melhores”, em vez de construir uma relação. Os encontros on-line teriam, assim, dado origem a um verdadeiro mercado sexual e afetivo.

      Essas críticas não surpreendem os historiadores. No final do século XIX, o surgimento das agências e dos anúncios matrimoniais suscitou inquietações idênticas. Os comentaristas daquela época os acusavam de fazer do casamento um comércio lucrativo e se perguntavam sobre “a legalidade e a moralidade do “proxenetismo em vista do casamento”. O periódico mensal Le Chasseur français, destinado ao mundo rural, publicou seu primeiro anúncio matrimonial em 1892. Em seguida, ele se tornou um dos principais jornais a abrir suas páginas para solteiros (as) em busca da alma gêmea. No entanto, o descrédito com relação a esse novo modo de encontro o condenou à marginalidade. Ainda em meados da década de 1980, menos de 1% dos(as) franceses(as) tinham conhecido seu par via esse canal, e a grande maioria das pessoas se negava totalmente a usá-lo como recurso para isso. (...)

      Embora recente, esse modo de encontro se inscreve em uma longa evolução. Desde a segunda metade do século XX, constata-se uma migração das práticas de sociabilidade dos lugares públicos para espaços privados e círculos mais estreitos. Os bailes de outrora, por exemplo, deram lugar a noitadas em estabelecimentos particulares. Uma mesma tendência nas classes populares foi bem detalhada e é observada também entre os jovens de todas as classes, com a passagem tendencial de uma “cultura da rua” a uma “cultura de quarto”. Longe de representar novas “festas eletrônicas”, os encontros on-line acentuam esse movimento.

Fonte: Marie Bergström. Jornal Le Monde Diplomatique Brasil. Abril, 2019, páginas 34 e 35.

No que se refere às regras prescritas pela norma-padrão a respeito do emprego dos sinais de pontuação, assinale a alternativa na qual o uso da vírgula é justificado pelo mesmo motivo do seu uso no período: No final do século XIX, o surgimento das agências e dos anúncios matrimoniais suscitou inquietações idênticas:

• A. É na escola, no trabalho ou entre amigos que a maioria dos franceses acha sua alma gêmea.
• B. Desde a segunda metade do século XX, constata-se uma migração das práticas de sociabilidade dos lugares públicos para espaços privados e círculos mais estreitos.
• C. No entanto, o descrédito com relação a esse novo modo de encontro o condenou à marginalidade.
• D. Os bailes de outrora, por exemplo, deram lugar e noitadas em estabelecimentos.
• E. Os encontros on-line teriam, assim, dado origem a um verdadeiro mercado sexual e afetivo.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO: LETRA B

  → No final do século XIX, o surgimento das agências e dos anúncios matrimoniais suscitou inquietações idênticas → temos um adjunto adverbial de tempo deslocado de longa extensão, uso de vírgula obrigatório;

  → letra "b": Desde a segunda metade do século XX, constata-se uma migração das práticas de sociabilidade dos lugares públicos para espaços privados e círculos mais estreitos. → mesma justificativa.

  FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

• Adjunto adverbial (de tempo) de longa extensão deslocado para o início da oração.

  Uso de vírgula obrigatório.

• Gabarito: Letra B

  "No final do século XIX, o surgimento das agências..." -> Adjunto adverbial de tempo antecipado de longa extensão.

  A) A vírgula separa uma enumeração;

  B) Separa adjunto adverbial de tempo antecipado/deslocado de longa extensão ( a partir de 3 palavras, segundo a maioria dos gramáticos);

  C) Separa locução conjuntiva adversativa;

  D) Adjunto adverbial exemplificativo;

  E) Separa conjunção conclusiva.

• ACRESCENTANDO:

  USO DA VÍRGULA

  Vírgula – indica uma pequena pausa na sentença.

  Não se emprega vírgula entre:

  • Sujeito e verbo.

  • Verbo e objeto (na ordem direta da sentença).

  Para facilitar a memorização dos casos de emprego da vírgula, lembre-se de que:

  A vírgula:

  Desloca

  Enumera

  Explica

  Enfatiza

  Isola

  Separa

  Emprego da vírgula:

  a) separar termos que possuem mesma função sintática no período:

  - João, Mariano, César e Pedro farão a prova.

  - Li Goethe, Nietzsche, Montesquieu, Rousseau e Merleau-Ponty.

  b) isolar o vocativo:

  - Força, guerreiro!

  c) isolar o aposto explicativo:

  - José de Alencar, o autor de Lucíola, foi um romancista brasileiro.

  d) mobilidade sintática:

  - Temeroso, Amadeu não ficou no salão.

  - Na semana anterior, ele foi convocado a depor.

  - Por amar, ele cometeu crimes.

  e) separar expressões explicativas, conjunções e conectivos:

  - Isto é, ou seja, por exemplo, além disso, pois, porém, mas, no entanto, assim, etc.

  f) separar os nomes dos locais de datas:

  - Cascavel, 10 de março de 2012.

  g) isolar orações adjetivas explicativas:

  - O Brasil, que busca uma equidade social, ainda sofre com a desigualdade.

  h) separar termos enumerativos:

  - O palestrante falou sobre fome, tristeza, desemprego e depressão.

  i) omitir um termo:

  - Pedro estudava pela manhã; Mariana, à tarde.

  j) separar algumas orações coordenadas

  - Júlio usou suas estratégias, mas não venceu o desafio.

  Vírgula + E

  1)Para separar orações coordenadas com sujeitos distintos:

  Minha professora entrou na sala, e os colegas começaram a rir.

  2) Polissíndeto:

  Luta, e luta, e luta, e luta, e luta: é um filho da pátria.

  3) Conectivo “e” com o valor semântico de “mas”:

  Os alunos não estudaram, e passaram na prova.

  4) Para enfatizar o elemento posterior:

  A menina lhe deu um fora, e ainda o ofendeu.

  FONTE: RITA SILVA

Questão 3059950

• Banca: FAU
• Órgão: IF-PR
• Ano: 2019
• Provas: FAU - 2019 - IF-PR - Administrador; FAU - 2019 - IF-PR - Psicólogo
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Porcentagem

Em uma unidade de ensino as quedas de energia são frequentes em determinada época do ano. Neste período a probabilidade de ocorrer uma queda é de 5%, a unidade de ensino conta também com um gerador de energia movido a diesel, este porém tem também 7% de probabilidade de não funcionar quando acionado. Qual a probabilidade de que neste período ocorra uma queda de energia e que o gerador não funcione?

• A. 12%.
• B. 35%.
• C. 2%.
• D. 0,35%.
• E. 5%.

Gabarito: D

Comentários

• Não sei se esse é o melhor modo ou o correto.

  probabilidade de queda de energia = 0,05

  gerador não funcione = 0,07

  0,05 * 0,07 = 0,0035 * 100% = 0,35%

  Gabarito D.

• Podemos usar um macete multiplicando os valores 5% e 7% e dividindo por 100. Ou seja 5.7 = 35/100 que é igual a 0,35%. Letra D

• Eu tive o mesmo raciocínio, só não entendi porque multiplicar por 100 no final. Deixando todos os números em porcentagem:

  7%x5%= 35% ------> porque multiplicar por 100 se todos os valores já estão em porcentagem?

• Não sei resolver e acertei, pois percebi que o "óbvio" em questões de matemática nunca estão certo, serve apenas como pega ratão, é i.diota mas tem dado certo pra mim.

• Método simples e eficiente

  5x7=35

  35/100= 0,35%

Questão 3059953

• Banca: FAU
• Órgão: IF-PR
• Ano: 2019
• Provas: FAU - 2019 - IF-PR - Administrador; FAU - 2019 - IF-PR - Psicólogo
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Raciocínio Analítico

Seu Getúlio gosta de desafios de lógica dedutiva e quando seu filho pediu emprestado seu celular para jogar e assistir vídeos, ele propôs que emprestaria caso o filho descobrisse a senha do aparelho com base nas seguintes afirmações:

I - A senha é composta por 4 algarismos.

II - Múltiplos de 5 não fazem parte desta senha.

III - Todos os números da senha são distintos.

IV - Divisores de 3 não fazem parte desta senha.

V - O maior número da senha é impar e está na primeira posição.

Com estas afirmações o filho deduziu quais são os números que compõe a senha e sabe que eles somados são iguais a:

• A. 14.
• B. 12.
• C. 15.
• D. 20.
• E. 21.

Gabarito: A

Questão 3059956

• Banca: FAU
• Órgão: IF-PR
• Ano: 2019
• Provas: FAU - 2019 - IF-PR - Administrador; FAU - 2019 - IF-PR - Psicólogo
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Diagramas de Venn (Conjuntos)

Se considerarmos o conjunto dos número reais como conjunto universo, o complementar do conjunto dos números inteiros vai ser o conjunto (R:reais; Z:inteiros; Q:racionais; I: irracionais; N:naturais):

• A. R+Z.
• B. R-N.
• C. I+Q.
• D. Q-I.
• E. I+N.

Gabarito: C

Comentários

• nao ha opcao de resposta correta, uma vez que esta seria R-Z

Questão 3059959

• Banca: FAU
• Órgão: IF-PR
• Ano: 2019
• Provas: FAU - 2019 - IF-PR - Administrador; FAU - 2019 - IF-PR - Psicólogo
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Diagramas de Venn (Conjuntos)

Em uma enquete com 200 alunos do ensino médio da escola Beta, eles responderam sobre a preferência entre Rock ou Sertanejo, poderiam também gostar de ambos os gêneros musicais ou responder nenhum dos dois. Sabe-se que 120 optaram por Rock, 40 por ambos e 20 por nenhum dos dois. Qual é a quantidade de alunos que respondeu que gosta somente de Sertanejo?

• A. 20.
• B. 40.
• C. 60.
• D. 80.
• E. 100.

Gabarito: C

Comentários

• TOTAL = 200

  ROCK = 120 - 40 = 80 SOMENTE ROCK

  ROCK + SERTANEJO = 40

  20 NENHUM

  ORA, SE JÁ TENHO= 80+40+20 = 140

  200-140 = 60 SOMENTE SERTANEJO.

  DEUS TE AMO!

• http://sketchtoy.com/69026470 desenho do conjunto pra entender a resolução!

  então fica:

  80 + 40 + x -40 + 20 =200

  x= 100

  Como na questão pede somente quem gosta de sertanejo, então fica:

  100-40 = 60

• ATENÇÃO AO SOMENTE

• O 40 é retirado do 120 porque ele  disse OPTARAM por Rock ?

• Eu fui muito prática e deu super certo: Eu peguei o 120 e subtraí 40= 80, depois subtraí o 20 e deu 60. Simples assim!

• Mas dentro desses 60 não entra o valor de ambos não. Ficando pra somente A 20.

• Questão mal formulada.

  Se o universo é de 200 alunos, 20 não gosta de nenhum estilo, sobram 180 alunos. Desses 180, 120 gostam de rock e não SOMENTE de rock, então sobra 60 pra gostar de sertanejo mas não SOMENTE de sertanejo. Dai a questão nos diz que 40 gostam dos 2 estilos, é a nossa intersecção.

  Quando montamos o conjunto, a intersecção fica com 40, depois fazendo 120-40 sobram 80 que gostam SOMENTE de rock, depois 60-40 sobram 20 que gostam SOMENTE de sertanejo. Por que a resposta certa é o número de pessoas que gostam de sertanejo se a questão as pessoas que gostam SOMENTE de sertanejo?

•  Sabe-se que 120 optaram por Rock( Não são somente Rock, então temos que diminuir a intersecção), 40 por ambos e 20 por nenhum dos dois. Qual é a quantidade de alunos que respondeu que gosta somente de Sertanejo

  (No cálculo encontraremos o valor 60 que não deve ser retirado a intersecção, pois ele já nos trará somente os sertanejos).

  (R - 40) +S - (200-20) = 40[Intersecção] (Geralmente uso esta forma para descobrir as intersecções)

  80 + S - 180 = 40

  100 + S = 40

  S = 100 - 40

  S = 60

• Gabarito letra C para os não assinantes. Segue o diagrama, para quem teve dificuldades.

  http://sketchtoy.com/69045045

• 80+40+20=140-200= 60

• Rayssa, 120 é o total de pessoas que gostam de rock, incluindo ambos (quem gosta de sertanejo também). Se ambos somam 40, temos que subtrair 40 de 120 para ver quantos gostam somente de rock.

• rock 120

  sertanejo x (40+20)=60

  ambos 40

  nenhum 20

  total:200-120-40-20=20

  me corrijam se eu estiver errada

• Total 200 alunos

  200 (total de alunos) - 120 (Rock) = 80 alunos

  80 - 20 (Nenhum) = 60 alunos

  GAB C

• no canal do YouTube professor em casa felipe Cardoso tem resolução de questão parecido com essa em vídeo. vale a pena

• tenho bastante dificuldade

• A questão quer que gosta apenas de sertanejo, portanto:

  200 total

  120 rock

  40 ambos

  20 nenhum

  então 60 gostam de sertanejo, mas ele quer quem SOMENTE gosta de sertanejo

  60 - 40 (ambos) = 20

Questão 3059965

• Banca: FAU
• Órgão: IF-PR
• Ano: 2019
• Provas: FAU - 2019 - IF-PR - Administrador; FAU - 2019 - IF-PR - Psicólogo
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Google Chrome; Navegadores (Browser); Teclas de atalho

No navegador de internet da Google, o Google Chrome, um recurso que pode ser utilizado é reabrir a última aba fechada, o atalho que representa esse recurso é:

• A. Ctrl + Tab.
• B. Ctrl + Enter.
• C. Ctrl + T.
• D. Ctrl + Shift + T.
• E. Ctrl + N.

Gabarito: D

Comentários

• Existem duas opções que poderiam confundir: ctrl + T e ctrl + Shift + T.

  Entretanto a primeira opção abre uma nova guia, enquanto que a segunda abre uma guia retornado a última aba fechada.

• Gabarito: D

  A) Ctrl + Tab. => navega entre as abas existentes.

  B) Ctrl + Enter. => testei e não fez nada.

  C) Ctrl + T. => abre uma nova guia / separador (google chrome).

  E) Ctrl + N. => nova janela.

• CTRL + Enter - tem a função de completar um endereço web com "www" e ".com".

  Ex: digite google na barra de endereço e pressione CTRL + Enter.Assim o endereço será completado e irá para a página da Google.

• Se tivesse um CTRL+ Z seria fatal!!!

• Principais Teclas de Atalhos para Navegadores

  CTRL + D

  Favoritos

  CTRL + H

  Histórico

  CTRL + J

  Downloads

  CTRL + T

  Nova aba ou guia

  CTRL + N

  Nova janela

  CRTL + F ou F3

  abrir a barra de localização do chrome, IE ou a barra de procura no mozilla, que permite localizar textos.

  CTRL + SHIFT + T

  Reabrir última aba fechada

  CTRL + SHIFT + N

  Reabrir última janela fechada

  CTRL + SHIFT + P

  Navegação In Private ou Privativa

  CTRL + Shift + N

  Navegação anônima (Chrome)

  CTRL + W ou CTRL + F4

  Fechar aba ou guia

  CTRL + SHIFT + DEL

  Excluir histórico de navegação

  F5 ou CTRL + R

  Atualizar página

  CTRL + F5

  Atualizar página + cache do site

  CTRL + L ou F6

  selecionar a barra de endereço do FireFox, EI e chorme

  Alt + Home

  Abrir página inicial

  F11

  Alterna para a Tela Inteira

  CTRL + ou CTRL -

  aumento e diminuição do zoom, respectivamente.

  Ctrl + S

  Salva a página dos navegadores como um documento HTML.

  GAB - D

• Gabarito: D

• Este é o comando de atalho que eu mais gosto, pois uso muito no dia a dia, rs.

  CTRL+SHIFT+T reabre a última aba fechada. CTRL+T abre uma nova aba e CTRL + N abre uma nova janela.

  Resposta certa, alternativa d).

• (D)

  Outra igual que ajuda a responder:

  Ano: 2019 Banca: FCC Órgão: PREFEITURA DE MANAUS

  Após uma intensa busca na Internet utilizando o Google Chrome, um assistente finalmente encontrou em um site um conteúdo importante que buscava. Porém, fechou acidentalmente a guia (ou aba) onde o site estava aberto. Como não queria fazer toda a busca novamente, para abrir a última guia que foi fechada utilizou, no computador da linha PC que estava usando, a combinação de teclas

  (A) Ctrl + Shift + T

• CTRL TAB = alterna entre as guias abertas

  CTRL T = nova guia

  CTRL SHIFT T = reabrir última guia fechada

  CTRL N = nova janela do navegador

• GABARITO D

  O ATALHO PARA ABRIR A ÚLTIMA ABA FECHADA = CTRL + SHIFT + T

  PARA ABRIR NOVA ABA = CTRL + T

  PARA ABRIR NOVA JANELA = CTRL + N

• A questão aborda conhecimentos acercado uso dos atalhos e suas funções no Google Chrome, mais especificamente quanto ao atalho responsável por reabrir a última guia fechada.

  A)     Incorreta – O atalho CTRL + Tab tem como função avançar para a próxima aba aberta.

  B)     Incorreta – O atalho CTRL + Enter é utilizado para inserir os termos “www” e “.com” na barra de endereço.

  C)     Incorreta – O atalho CTRL + T tem como função abrir uma nova aba.

  D)     Correta – O atalho CTRL + SHIFT + T é utilizado para reabrir abas fechadas.

  E)     Incorreta – O atalho CTRL + N tem como função abrir uma nova janela.

  Gabarito – Alternativa D. 

Questão 3059968

• Banca: FAU
• Órgão: IF-PR
• Ano: 2019
• Provas: FAU - 2019 - IF-PR - Administrador; FAU - 2019 - IF-PR - Psicólogo
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Sistema Operacional; Windows

Assinale a alternativa que NÃO representa um nome de arquivo válido em sistemas operacionais da Microsoft Windows:

• A. {Poema_Noel_Da_Rosa}
• B. Música/JoãoGilberto
• C. Curriculum_Vitae)(
• D. Foto da _Praia
• E. Casamento_2019-00_

Gabarito: B

Comentários

• Caracteres que não podem nomear aquivos: \ / | ? < > * : "

• Para os não assinantes: ALTERNATIVA B

  Caracteres não permitidos. BIZU: BASIADO

  B: Barras

  A: Aspas

  S: setas

  I: ponto de INTERROGAÇÃO

  A: asteriscos

  DO: Dois pontos.

  Resumindo: \ / | ? < > * : "

• / | \ - barra / pipe / contra barra

  < > - maior / menor

  : - dois pontos

  " - aspas

  * - asteristico

  ? - interrogação

  ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

  ou

  "TRIDENTE BEIJADO DOS DOIS LADOS?"

  " \|/ :* <>?"

  Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

• este é o famoso Vulcão Losango Beijinho Chuva ?

  /|\ <> :* " ?

• Nem todos os caracteres podem ser utilizados para se escrever um nome de arquivo ou pasta.

  Uma dica que acho muito legal para decorar esses caracteres é “TRIDENTE BEIJADO DOS DOIS LADOS?” Confira comigo:

  “ \ | / :* <> ?”

  São as barras, dois pontos, asterisco, símbolos de maior e menos, interrogação e aspas.

  Estes caracteres não podem ser utilizados para não haver risco de o sistema operacional confundir o nome do arquivo com linguagem de programação, que utiliza esses caracteres com frequência.

  Olhando para as alternativas, a única que apresenta um caracter proibido é Música/JoãoGilberto, que está usando a barra para a direita.

  Resposta certa, alternativa b).

• Algumas caracteres não podem ser usados em nomes de arquivos e pasta no sistema operacional Windows: 

  “ \ | / :* <> ?”

  GAB - B

• DICA PARA MEMORIZAÇÃO

  FUMAR 'BASIADO' NÃO PODE!!!

  Barras: / \ /

  Aspa Dupla: "

  Setas: < >

  Interrogação: ?

  Asterisco: *

  Dois Pontos: :

  Bons Estudos!!!

Questão 3059974

• Banca: FAU
• Órgão: IF-PR
• Ano: 2019
• Provas: FAU - 2019 - IF-PR - Administrador; FAU - 2019 - IF-PR - Psicólogo
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Princípios de Segurança, Confidencialidade e Assinatura Digital; Segurança da Informação

Preencha as lacunas abaixo:

A Segurança da Informação surgiu para reduzir ataques aos sistemas empresariais e domésticos e um dos seus princípios básicos é a _________________ , na qual garante que as informações não foram alteradas acidentalmente ou deliberadamente, e que elas estejam corretas e completas. Outro princípio não menos importante é a ________________ que garante que os sistemas e as informações de um computador estarão disponíveis quando forem solicitadas.

• A. Integridade/Disponibilidade.
• B. Confidencialidade/Disponibilidade.
• C. Integridade/ Confidencialidade.
• D. Confidencialidade/Privacidade.
• E. Privacidade/Auditoria.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito letra A

  A dica é a própria DICA ou CIDA, se preferir:

  Disponibilidade -> estar disponível sempre que o usuário precise;

  Integridade -> Faz o controle de alterações para que as informações prestadas não estejam deturpadas ou incompletas, ou até mesmo modificadas por pessoas não autorizadas;

  Confidencialidade -> Apenas usuários autorizados têm acesso à informação. Impedindo, assim, que terceiros tenham acesso às informações;

  Autenticidade -> Garante veracidade/autenticidade do autor/quem produziu. Gerando, assim, o não repúdio.

• Quem leu com ATENCÃO,saberia que seria a letra=A

• Princípios Básicos de Segurança da Informação

  Þ     Confidencialidade: Garantia de que o acesso à informação seja obtido somente por pessoas autorizadas.

  Þ     Integridade: Garante a não alteração de uma informação ou dado tanto no armazenamento quanto durante a troca dessas informações por algum meio. A modificação deve ser realizada somente pelas partes devidamente autorizadas.

  Þ   Disponibilidade: Garantia de que os usuários autorizados obtenham acesso à informação e aos ativos correspondentes sempre que necessário.

  Þ     Autenticidade: Garante que a informação ou o usuário da mesma é autêntico.

  GAB - A

• Relembrando:

  Confidencialidade: Garantia de que o acesso à informação seja obtido somente por pessoas autorizadas.

  Integridade: Salvaguarda da exatidão e completeza da informação e dos métodos de processamento.

  Disponibilidade: Garantia de que os usuários autorizados obtenham acesso à informação e aos ativos correspondentes sempre que necessário.

  Resposta certa, alternativa a).

• ✅Gabarito letra A

  • Disponibilidade é um direito meu a informação.
  • Integridade mantém Integro ( original )
  • Confidencialidade, as informações são minhas, só eu posso ver. Criptografadas.
  • Autenticidade, Assinatura digital ( comprovação de identidade)

  Bons estudos!✌

• GAB: A

  Integridade visa garantir que as informações não foram alteradas.

  Disponibilidade visa garantir que as informações estarão disponíveis

Questão 3059977

• Banca: FAU
• Órgão: IF-PR
• Ano: 2019
• Provas: FAU - 2019 - IF-PR - Administrador; FAU - 2019 - IF-PR - Psicólogo
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Malware (vírus, worms e pragas virtuais); Segurança da Informação

Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F) sobre as afirmações abaixo sobre os tipos de ameaças virtuais:

( ) Rootkit é um malware que visa fraudar o acesso, logando em seu sistema com perfil de administrador para que outros tipos de ataques possam ser executados.

( ) Smurf é um tipo de ataque de negação de serviço, parecido com DDoS, que envia uma sequência de solicitações de ping para um endereço de um servidor de broadcast, esse por sua vez, encaminha as respostas das solicitações para o endereço da vítima.

( ) DDoS tem como objetivo tornar um sistema, infraestrutura ou servidores indisponíveis, causando interrupção dos serviços.

( ) Phishing consiste no envio de mensagens de e-mail, onde o cracker se passa por uma instituição legítima e confiável, induzindo a vítima a fornecer informações.

( ) Ransomware é um conjunto de vírus malware que é utilizado para sequestro de dados, onde a vítima tem todos seus dados bloqueados, impedindo que o sistema possa ser utilizado até a realização do pagamento do resgate.

A sequência correta de cima para baixo é:

• A. F, V, V, F, F.
• B. F, F, F, V, V.
• C. F, F, V, V, F.
• D. V, V, F, F, F.
• E. V, V, V, V, V.

Gabarito: E

Comentários

• "Ransomware é um conjunto de vírus malware"

  What?

• Smurf pra mim são aqueles bixinhos azuis...

• GABARITO E

  Tudo "V"

  (V) Rootkit é um malware que visa fraudar o acesso, logando em seu sistema com perfil de administrador para que outros tipos de ataques possam ser executados.

  --> essa está correta é autoexplicativa.

  (?) Smurf é um tipo de ataque de negação de serviço, parecido com DDoS, que envia uma sequência de solicitações de ping para um endereço de um servidor de broadcast, esse por sua vez, encaminha as respostas das solicitações para o endereço da vítima.

  --> Nunca ouvi falar, mas chama o GARGAMEL PRA PRA RESOLVER ISSO

  (V) DDoS tem como objetivo tornar um sistema, infraestrutura ou servidores indisponíveis, causando interrupção dos serviços.

  --> Também chamado de negação de serviço, servidor recebe tanta solicitação que não consegue responder todas e acaba inativando.

  (V) Phishing consiste no envio de mensagens de e-mail, onde o cracker se passa por uma instituição legítima e confiável, induzindo a vítima a fornecer informações.

  -->autoexplicativa.

  (?) Ransomware é um conjunto de vírus malware que é utilizado para sequestro de dados, onde a vítima tem todos seus dados bloqueados, impedindo que o sistema possa ser utilizado até a realização do pagamento do resgate.

  ??????????????????????

  As que eu tinha certeza comentei e coloquei o V

• A gnt acerta por eliminação, mas é cada questão...

  GABARITO: E - todas verdadeiras.

  Rootkit é um conjunto de programas e técnicas que permite esconder e assegurar a presença de um invasor ou de outro código malicioso em um computador comprometido.

  Smurf é uma forma de ataque de negação de serviço distribuído (DDoS) que deixa as redes de computadores inoperáveis. Para fazer isso, o programa Smurf explora vulnerabilidades dos protocolos IP e ICMP.

  O ataque DDoS envia múltiplas solicitações para o recurso Web invadido com o objetivo de exceder a capacidade que o site tem de lidar com diversas solicitações, impedindo seu funcionamento correto.

  Phishing, phishing-scam ou phishing/scam, é o tipo de fraude por meio da qual um golpista tenta obter dados pessoais e financeiros de um usuário, pela utilização combinada de meios técnicos e engenharia social.

  Ransomware é um tipo de código malicioso que torna inacessíveis os dados armazenados em um equipamento, geralmente usando criptografia, e que exige pagamento de resgate (ransom) para restabelecer o acesso ao usuário.

  Fonte:

  cartilha.cert.br/ kaspersky.com.br

• Nunca ouvi falar nesse conceito de Rootkit...

• DE ONDE AS BANCAS TIRAM ESSAS QUESTÕES???

   

  Desse querido: https://cartilha.cert.br/

• Smurf???que p...é isso?

• Logar em seu sistema com perfil de administrador? An???

• Ataque Smurf

  Um ataque muito bem elaborado que visa tornar um micro incapaz de responder por causa de uma sobrecarga momentânea de dados (é um ataque DoS, portanto). Para realizar um ataque smurf, usa-se o comando PING (protocolo ICMP) para enviar vários pacotes (muitos mesmo) a um endereço de broadcast qualquer (ou seja, a todos os micros de uma rede) tendo, antes do envio em si, sido alterado o endereço de origem do pacote (IP spoofing) para o IP da máquina que se deseja atacar. Então observe. Eu mando um comando PING para todos os micros de uma rede usando, como endereço de origem deste PING, o IP de um micro qualquer (o meu alvo). O que vai acontecer?

  “Todos os micros daquela rede vão responder os PING a esse pobre micro-alvo. Ele receberá tantas requisições que não conseguirá trabalhar direito!”

  Atualmente, a grande maioria das redes locais de computadores não está mais vulnerável aos ataques smurf, pois já conseguem evitar pings para o endereço de broadcast!

  (João Antonio, Informática para concursos)

• O Ataque Smurf é um  (DDoS) distribuído pela rede, com o nome do  DDoS.Smurf que permite sua execução. Os ataques Smurf são um pouco semelhante a , já que ambos são realizados pelo envio de uma série de solicitação de pacotes  (Internet Control Message Protocol) Echo para o IP de origem falsificado da vítima usando um endereço de broadcast IP. A maioria dos dispositivos em uma rede, por padrão, responderá a isso enviando uma resposta para o endereço IP de origem. Se o número de máquinas na rede que recebem e respondem a esses pacotes é muito grande, o computador da vítima será inundado com o tráfego. Isso pode retardar o computador da vítima até o ponto em que se torna impossível trabalhar nele. Ao contrário da inundação por ping regular, no entanto, Smurf é um vetor de ataque de amplificação que aumenta seu potencial de dano, explorando as características das redes de transmissão...

• DDoS

  Distributed Denial of Service – Negação distribuída de serviço. Atividade maliciosa, coordenada e distribuída pela qual um conjunto de computadores e/ou dispositivos móveis é utilizado para tirar de operação um serviço, um computador ou uma rede conectada à Internet.

  FONTE: https://www.cert.br/docs/whitepapers/ddos/#6

  :^] Vamos lá pessoal!

• conjunto de virus kkkkk

• Questão mal elaborada!

• o ruim de você gravar palavras-chaves, é que as questões mal elaboradas confundi. rootkit por exemplo é um conjunto de ataques ... aí não falou em conjunto logo eliminei! m***

• 3 ataques de negação de serviços: 

  Ping flood/Ping da morte/Inundação por ping- é um ataque de negação de serviço simples no qual o atacante sobrecarrega o sistema vítima com pacotes ICMP Echo Request (pacotes ping). Este ataque apenas é bem sucedido se o atacante possui mais largura de banda que a vítima. Como a vítima tentará responder aos pedidos, irá consumir a sua largura de banda impossibilitando-a responder a pedidos de outros utilizadores. 

  Negacao de servico, ou DoS (Denial of Service) - uma tecnica pela qual um atacante utiliza um computador para tirar de operacao um servico, um computador ou uma rede conectada a Internet. Quando utilizada de forma coordenada e distribuıda, ou seja, quando um conjunto de computadores e utilizado no ataque, recebe o nome de negacao de servico distribuıdo, ou DDoS (Distributed Denial of Service). 

  Smurf - tipo de ataque de negação de serviço, parecido com DDoS, que envia uma sequência de solicitações de ping para um endereço de um servidor de broadcast, esse por sua vez, encaminha as respostas das solicitações para o endereço da vítima. Deixa as redes de computadores inoperáveis. Para fazer isso, o programa Smurf explora vulnerabilidades dos protocolos IP e ICMP. Os ataques Smurf são um pouco semelhante a inundações por ping, já que ambos são realizados pelo envio de uma série de solicitação de pacotes ICMP (Internet Control Message Protocol) Echo para o IP de origem falsificado da vítima usando um endereço de broadcast IP. A maioria dos dispositivos em uma rede, por padrão, responderá a isso enviando uma resposta para o endereço IP de origem. Se o número de máquinas na rede que recebem e respondem a esses pacotes é muito grande, o computador da vítima será inundado com o tráfego. Isso pode retardar o computador da vítima até o ponto em que se torna impossível trabalhar nele. Ao contrário da inundação por ping regular, no entanto, Smurf é um vetor de ataque de amplificação que aumenta seu potencial de dano, explorando as características das redes de transmissão. 

• Phishing que eu saiba é a página falsa fraudulenta que visa obter dados dos usuários , a mensagem que levaria a essa página é o SPAM (no caso o SPAM SCAM), ou seja, o phishing é difundido através do SPAM. Para mim, a alternativa trocou o conceito de spam por phishing. Mais alguém pensou assim?

• Messias a diferença que em SPAM existe o envio de e-mail com a intensão de publicidade mesmo que não desejada que não necessariamente seja malicioso. Já o phishing podem ser e-mail ou sites falsos que pareçam com verdades com a intensão de furtar informações.

• Sabendo que o DDoS estava certo e o Ransomware, já matava a questão... nem precisava saber do smurf.. foque no simples.

  Gab letra E

• Rootkit complicado cada questão é um conceito diferente meu Deus!

   

• Gab: E

  Rootkit:

  >> O rootkit é um programa que permite esconder a ação de outro programa geralmente com uma finalidade mal-intencionada. O termo rootkit deriva da união dos vocábulos “root” e “kit”, no primeiro caso, essa  é usada para os usuários que têm o controle total da máquina dentro do sistema Unix; já no segundo caso, faz referência a um conjunto de ferramentas.

  > Os rootkits são ativados antes que o sistema operacional do computador esteja totalmente iniciado, renomeando arquivos de sistema, o que torna difícil sua remoção. Eles são normalmente utilizados para instalar arquivos ocultos, que servem para interceptar e redirecionar dados privados para o computador de quem criou o malware.

  > ele camufla outros, usando novos códigos maliciosos;

  > quando executado em modo administrador, tem acesso irrestrito; portanto, pode ter controle administrativo;

  > ele tem execução antecipada > começa a carregar antes do sistema operacional > só pode ser detectado por antivírus de execução antecipada;

  > O rootkit não se propaga;

  Smurf:

  >> O Ataque Smurf é um ataque distribuído de negação de serviço (DDoS) distribuído pela rede, com o nome do malware DDoS.Smurf que permite sua execução. Os ataques Smurf são um pouco semelhante a inundações por ping, já que ambos são realizados pelo envio de uma série de solicitação de pacotes ICMP (Internet Control Message Protocol) Echo para o IP de origem falsificado da vítima usando um endereço de broadcast IP. A maioria dos dispositivos em uma rede, por padrão, responderá a isso enviando uma resposta para o endereço IP de origem. Se o número de máquinas na rede que recebem e respondem a esses pacotes é muito grande, o computador da vítima será inundado com o tráfego. Isso pode retardar o computador da vítima até o ponto em que se torna impossível trabalhar nele. Ao contrário da inundação por ping regular, no entanto, Smurf é um vetor de ataque de amplificação que aumenta seu potencial de dano, explorando as características das redes de transmissão.

  Ddos:

  DDOS (negação de serviço) > é uma categoria de ataque virtual bastante comum cujo propósito é fazer com que um serviço entre em colapso e não atenda mais os seus usuários; não tem como finalidade estragar o computador, mas apenas travar; pode ser causado por vírus sim, warm, bot e trojan também;

  Phishing:

  Phishing: envio de mensagens com o objetivo de obter dados pessoais do usuário. Disfarçados de instituições conhecidas.

  > Não é spam! O spam e legítimo, mas não quero receber;

  > não é necessariamente um malware, pois pode usar mecanismos de engenharia social;

  > O phishing é um golpista;

  Ransomware:

  >> Ransomware: tipo de código malicioso que torna inacessíveis os dados armazenados em um equipamento, geralmente usando criptografia, e que exige pagamento de resgate (ramson) para restabelecer o acesso ao usuário; geralmente pede em bitcoins; pode pagar e anda não receber a criptografia;

• Como assim Ransomware é um virus malware ?? pelo amor de deus.

• Ransomware é vírus??? kkk tá de sacanagem

•  Conjunto de vírus malware ?

Questão 3059980

• Banca: FAU
• Órgão: IF-PR
• Ano: 2019
• Provas: FAU - 2019 - IF-PR - Administrador; FAU - 2019 - IF-PR - Psicólogo
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Legislação de Universidades e Institutos Federais

Sobre o Regimento Geral do Instituto Federal do Paraná, informe se é (V) verdadeiro ou (F) falso, e assinale a alternativa CORRETA:

( ) O Conselho Superior (CONSUP) é o órgão máximo normativo, consultivo e deliberativo, nas dimensões de planejamento, acadêmica, administrativa, financeira, patrimonial e disciplinar do IFPR.

( ) O Colégio de Dirigentes (CODIR), de caráter consultivo, é o órgão de apoio ao processo decisório da Reitoria.

( ) O Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão (CONSEPE), por delegação do Conselho Superior, é o órgão deliberativo, normativo, consultivo e propositivo da Reitoria no que tange às políticas educacionais, de pesquisa e de extensão do IFPR.

( ) O CONSEPE tem caráter operacional, e substitui as decisões do CONSUP.

A sequência correta de cima para baixo é:

• A. V, F, F, V.
• B. V, V, V, F.
• C. V, V, F, F.
• D. F, V, F, V.
• E. V, V, V, V.

Gabarito: B

Questão 3059983

• Banca: FAU
• Órgão: IF-PR
• Ano: 2019
• Provas: FAU - 2019 - IF-PR - Administrador; FAU - 2019 - IF-PR - Psicólogo
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990; Cargo, emprego, função

Preencha a lacuna e assinale a alternativa CORRETA:

As funções de confiança, exercidas exclusivamente por servidores ocupantes de cargo efetivo, e os cargos em comissão, a serem preenchidos por servidores de carreira nos casos, condições e percentuais mínimos previstos em lei, destinam-se apenas às atribuições de __________ e __________.

• A. direção, chefia e assessoramento.
• B. direção e coordenação.
• C. chefia e responsabilidade.
• D. direção, responsabilidade e assessoramento.
• E. observação, chefia e coordenação.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO:A
  
   

  CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL DE 1988

   

  DA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA
  
   

  Art. 37. A administração pública direta e indireta de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios obedecerá aos princípios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência e, também, ao seguinte:               (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 19, de 1998)

  
  I - os cargos, empregos e funções públicas são acessíveis aos brasileiros que preencham os requisitos estabelecidos em lei, assim como aos estrangeiros, na forma da lei;              (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 19, de 1998)

   

  II - a investidura em cargo ou emprego público depende de aprovação prévia em concurso público de provas ou de provas e títulos, de acordo com a natureza e a complexidade do cargo ou emprego, na forma prevista em lei, ressalvadas as nomeações para cargo em comissão declarado em lei de livre nomeação e exoneração;                (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 19, de 1998)

  
  III - o prazo de validade do concurso público será de até dois anos, prorrogável uma vez, por igual período;

  
  IV - durante o prazo improrrogável previsto no edital de convocação, aquele aprovado em concurso público de provas ou de provas e títulos será convocado com prioridade sobre novos concursados para assumir cargo ou emprego, na carreira;

  
  V - as funções de confiança, exercidas exclusivamente por servidores ocupantes de cargo efetivo, e os cargos em comissão, a serem preenchidos por servidores de carreira nos casos, condições e percentuais mínimos previstos em lei, destinam-se apenas às atribuições de direção, chefia e assessoramento;   [GABARITO]             (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 19, de 1998)

  
  VI - é garantido ao servidor público civil o direito à livre associação sindical;

  
  VII - o direito de greve será exercido nos termos e nos limites definidos em lei específica;               (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 19, de 1998)

   

  VIII - a lei reservará percentual dos cargos e empregos públicos para as pessoas portadoras de deficiência e definirá os critérios de sua admissão;

  
  IX - a lei estabelecerá os casos de contratação por tempo determinado para atender a necessidade temporária de excepcional interesse público;

  
  X - a remuneração dos servidores públicos e o subsídio de que trata o § 4º do art. 39 somente poderão ser fixados ou alterados por lei específica, observada a iniciativa privativa em cada caso, assegurada revisão geral anual, sempre na mesma data e sem distinção de índices;

• GABA a)

  C - Chefia

  A - Assessoramento

  D - Direção

• Engraçado que tem duas lacunas e 3 palavras...

• Ainda deixou só duas lacunas para ver quem realmente sabia que são três situações hahaha boa!

• Gabarito A

  A resposta para essa questão encontra-se na C.Federal em seu artigo 37. Vejamos:

  DA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA

  V - as funções de confiança, exercidas exclusivamente por servidores ocupantes de cargo efetivo, e os cargos em comissão, a serem preenchidos por servidores de carreira nos casos, condições e percentuais mínimos previstos em lei, destinam-se apenas às atribuições de direção, chefia e assessoramento.

• GABARITO A

  CF/88

  Art. 37, V - as funções de confiança, exercidas exclusivamente por servidores ocupantes de cargo efetivo, e os cargos em comissão, a serem preenchidos por servidores de carreira nos casos, condições e percentuais mínimos previstos em lei, destinam-se apenas às atribuições de direção, chefia e assessoramento;

• GABARITO: LETRA A

  CAPÍTULO VII

  DA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA

  Seção I

  DISPOSIÇÕES GERAIS

  Art. 37. A administração pública direta e indireta de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios obedecerá aos princípios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência e, também, ao seguinte: 

  V - as funções de confiança, exercidas exclusivamente por servidores ocupantes de cargo efetivo, e os cargos em comissão, a serem preenchidos por servidores de carreira nos casos, condições e percentuais mínimos previstos em lei, destinam-se apenas às atribuições de direção, chefia e assessoramento; 

  FONTE: CF 1988

• A questão exige conhecimento das disposições relativas à Administração Pública, com base na Constituição Federal de 1988 (CF/88).

  É pedido o preenchimento das lacunas (seria necessário três espaços, e não dois – tal detalhe será desprezado).

  Vejamos o que dispõe o art. 37, V, da CF/88:

  Art. 37. A administração pública direta e indireta de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios obedecerá aos princípios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência e, também, ao seguinte: (...)

  V - as funções de confiança, exercidas exclusivamente por servidores ocupantes de cargo efetivo, e os cargos em comissão, a serem preenchidos por servidores de carreira nos casos, condições e percentuais mínimos previstos em lei, destinam-se apenas às atribuições de direção, chefia e assessoramento”.

  Logo, a única alternativa que preenche acertadamente as lacunas é a "Letra A) de direção, chefia e assessoramento”. Os termos (aleatórios) em negritos demonstram os equívocos de cada alternativa:

  Letra A: gabarito.

  Letra B: direção e coordenação.

  Letra C: chefia e responsabilidade.

  Letra D: direção, responsabilidade e assessoramento.

  Letra E: observação, chefia e coordenação.

  Gabarito: Letra A.

Questão 3059986

• Banca: FAU
• Órgão: IF-PR
• Ano: 2019
• Provas: FAU - 2019 - IF-PR - Administrador; FAU - 2019 - IF-PR - Psicólogo
• Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
• Assuntos: Adoção

O Estatuto da Criança e do Adolescente trata sobre a adoção. Sobre este tema, assinale a alternativa CORRETA:

• A. É permitida a adoção por procuração.
• B. A adoção internacional pressupõe a intervenção das Autoridades Centrais Estaduais e Federal em matéria de adoção internacional.
• C. Os processos de adoção em que o adotando for criança ou adolescente com deficiência ou com doença crônica, não terão prioridade de tramitação.
• D. A simples guarda de fato autoriza a dispensa da realização do estágio de convivência.
• E. A adoção independe do consentimento dos pais ou do representante legal do adotando.

Gabarito: B

Comentários

• Alguém me explica o fato da questão ter sido anulada?

  a) art. 39, §2º do ECA (Lei 8.069/1990) - INCORRETA

  Art. 39. A adoção de criança e de adolescente reger-se-á segundo o disposto nesta Lei.

  § 2 É vedada a adoção por procuração.  

   b) art 51, §3º do ECA (Lei 8.069/1990) - CORRETA

   Art. 51. Considera-se adoção internacional aquela na qual o pretendente possui residência habitual em país-parte da Convenção de Haia, de 29 de maio de 1993, Relativa à Proteção das Crianças e à Cooperação em Matéria de Adoção Internacional, promulgada pelo Decreto n° 3.087, de 21 de junho de 1999, e deseja adotar criança em outro país-parte da Convenção. 

  § 3 A adoção internacional pressupõe a intervenção das Autoridades Centrais Estaduais e Federal em matéria de adoção internacional.  

   

  c) art. 47, §9º do ECA (Lei 8.069/1990) - INCORRETA

  Art. 47. O vínculo da adoção constitui-se por sentença judicial, que será inscrita no registro civil mediante mandado do qual não se fornecerá certidão. 

   § 9º Terão prioridade de tramitação os processos de adoção em que o adotando for criança ou adolescente com deficiência ou com doença crônica. 

   

  d) art. 46, §2º do ECA (Lei 8.069/1990) - INCORRETA

   Art. 46. A adoção será precedida de estágio de convivência com a criança ou adolescente, pelo prazo máximo de 90 (noventa) dias, observadas a idade da criança ou adolescente e as peculiaridades do caso.  

  § 2 A simples guarda de fato não autoriza, por si só, a dispensa da realização do estágio de convivência.  

   

  e) art. 45, caput do ECA (Lei 8.069/1990) - INCORRETA

  Art. 45. A adoção depende do consentimento dos pais ou do representante legal do adotando.

   

  QUE A SAGRADA FAMÍLIA ABENÇOE TODOS OS ESTUDANTES!

   

• Também não entendi o porquê da questão ser anulada...

  GAB.: B

Questão 3059989

• Banca: FAU
• Órgão: IF-PR
• Ano: 2019
• Provas: FAU - 2019 - IF-PR - Administrador; FAU - 2019 - IF-PR - Psicólogo
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990; Provimento e vacância

Conforme o regime jurídico dos servidores públicos civis da União, das autarquias e das fundações públicas federais (Lei nº 8112/1990), a investidura em cargo público ocorrerá:

• A. com o aproveitamento.
• B. com a promoção.
• C. com a posse.
• D. com a nomeação.
• E. com a inclusão.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO:C
  
   

  LEI Nº 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990
  
   

  Do Provimento
  
   

  
     Art. 6o  O provimento dos cargos públicos far-se-á mediante ato da autoridade competente de cada Poder.

   

          Art. 7o  A investidura em cargo público ocorrerá com a posse. [GABARITO]

   

          Art. 8o  São formas de provimento de cargo público:

   

          I - nomeação;

   

          II - promoção;

   

          III -            (Revogado pela Lei nº 9.527, de 10.12.97)

   

          IV -                 (Revogado pela Lei nº 9.527, de 10.12.97)

  
          V - readaptação;

  
          VI - reversão;

   

          VII - aproveitamento;

  
          VIII - reintegração;

  
          IX - recondução.

• A investidura em cargo público ocorre com a posse do servidor (ato formal de nomeação do candidato). O termo de posse deve ser pessoalmente pelo nomeado, ou mediante procurador, mediante procuração específica, no prazo de até trinta dias da publicação do ato de posse, sob pena da posse ser tomada sem efeito.

  (OBS.: PROVIMENTO É COM A NOMEAÇÃO)

• Gab - C

  Consegui memorizar assim:

  ProviMento -> NoMeação

  InveStidura -> PoSse

  Complementando o destacado pelos colegas: após a nomeação tem prazo de 30 dias para tomar posse; após a posse tem prazo de 15 dias para efetivo exercício.

• GABARITO C

  Lei 8.112/90

  Art. 7º A investidura em cargo público ocorrerá com a posse.

• GABARITO: LETRA C

  Título II

  Do Provimento, Vacância, Remoção, Redistribuição e Substituição

  Capítulo I

  Do Provimento

  Seção I

  Disposições Gerais

  Art. 7  A investidura em cargo público ocorrerá com a posse.

  LEI Nº 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990.

• InveStidura tem S de posse.

  NoMeação de M de provimento

• GABARITO C

  LEI 8112/90

   Art. 7  A investidura em cargo público ocorrerá com a posse.

• Gabarito: C

   Art. 7o  A investidura em cargo público ocorrerá com a posse.

• GABARITO: LETRA C

  Seção I

  Disposições Gerais

  Art. 7   A investidura em cargo público ocorrerá com a posse.

  FONTE: LEI Nº 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990.

• Lei 8.112/90

  Art. 7º A investidura em cargo público ocorrerá com a posse.

  A investidura é quando se diz: "AGORA SIM, SOU SERVIDOR"

• Nesta questão espera-se que o aluno assinale a alternativa CORRETA. Para resolvê-la, exige-se do aluno conhecimento acerca dos agentes públicos, em especial acerca da Lei 8.112/1990.

  Vejamos detalhadamente:

  Art. 7º, Lei 8.112/90. A investidura em cargo público ocorrerá com a posse.

  Ou seja, a investidura em cargo público apenas acontecerá no ato da posse. A posse tem a função de efetivar o vínculo inicial de determinada pessoa para com o poder público, desta forma, apenas existirá posse nos casos de provimento por nomeação.

  O prazo para a posse será de 30 dias, a contar de publicação da nomeação.

  Ar. 13, § 1º, Lei 8.112/90. A posse ocorrerá no prazo de trinta dias contados da publicação do ato de provimento.

  E, caso a pessoa nomeada não compareça ao ato da posse, sua nomeação se torna sem efeito e o cargo volta a ser considerado vago. Ou seja, apenas com o intuito de aprofundamento, aqui é necessário entender que não existirá exoneração, até mesmo porque ainda não existiu a investidura, logo, o indivíduo ainda não havia se tornado servidor para que pudesse vir a ser exonerado.

  Por fim:

  Art. 15, Lei 8.112/90. Exercício é o efetivo desempenho das atribuições do cargo público ou da função de confiança.

  § 1º É de quinze dias o prazo para o servidor empossado em cargo público entrar em exercício, contados da data da posse.

  Assim, analisando cada uma das alternativas:

  A. ERRADO. Com o aproveitamento.

  B. ERRADO. Com a promoção.

  C. CERTO. Com a posse.

  D. ERRADO. Com a nomeação.

  E. ERRADO. Com a inclusão.

  GABARITO: ALTERNATIVA C.

• nem tinha observado as 3 barras. VLW

• boooa

• Posse no cargo público...

  Espero que todos que estejam aqui - lutando assim com eu, que não são de famílias influentes, que não têm oportunidades em bons escritórios de adv., que já se decepcionaram tantas vezes trabalhando na iniciativa privada (por exemplo: assim como eu... chegar a fazer tanta hora extra e não receber nem 1 real por elas, e com isso ter estafa mental) - consigam sua tão sonhada POSSE!

Questão 3059992

• Banca: FAU
• Órgão: IF-PR
• Ano: 2019
• Provas: FAU - 2019 - IF-PR - Administrador; FAU - 2019 - IF-PR - Psicólogo
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Licitações e Lei 8.666 de 1993.; Objeto e Obrigatoriedade da Licitação

Para fins da Lei de Licitação (Lei nº 8666/1990) toda aquisição remunerada de bens para fornecimento de uma só vez ou parceladamente, é considerada:

• A. Obra.
• B. Execução indireta.
• C. Alienação.
• D. Serviço.
• E. Compra.

Gabarito: E

Comentários

• GABARITO:E
  
   

  LEI Nº 8.666, DE 21 DE JUNHO DE 1993
  
   

  Das Definições

   

  Art. 6o  Para os fins desta Lei, considera-se:

   

  I - Obra - toda construção, reforma, fabricação, recuperação ou ampliação, realizada por execução direta ou indireta;

   

  II - Serviço - toda atividade destinada a obter determinada utilidade de interesse para a Administração, tais como: demolição, conserto, instalação, montagem, operação, conservação, reparação, adaptação, manutenção, transporte, locação de bens, publicidade, seguro ou trabalhos técnico-profissionais;

  
  III - Compra - toda aquisição remunerada de bens para fornecimento de uma só vez ou parceladamente; [GABARITO]

  
  IV - Alienação - toda transferência de domínio de bens a terceiros;

   

  V - Obras, serviços e compras de grande vulto - aquelas cujo valor estimado seja superior a 25 (vinte e cinco) vezes o limite estabelecido na alínea "c" do inciso I do art. 23 desta Lei;

  
  VI - Seguro-Garantia - o seguro que garante o fiel cumprimento das obrigações assumidas por empresas em licitações e contratos;

   

  VII - Execução direta - a que é feita pelos órgãos e entidades da Administração, pelos próprios meios;

  
  VIII - Execução indireta - a que o órgão ou entidade contrata com terceiros sob qualquer dos seguintes regimes:               (Redação dada pela Lei nº 8.883, de 1994)

   

  a) empreitada por preço global - quando se contrata a execução da obra ou do serviço por preço certo e total;

   

  b) empreitada por preço unitário - quando se contrata a execução da obra ou do serviço por preço certo de unidades determinadas;

   

  c) (Vetado).             (Redação dada pela Lei nº 8.883, de 1994)

   

  d) tarefa - quando se ajusta mão-de-obra para pequenos trabalhos por preço certo, com ou sem fornecimento de materiais;

• Ora, toda aquisição remunerada é uma compra (E).

• Lei nº 8.666, de 21 de junho de 1993

  Art. 6º Para os fins desta Lei, considera-se:

  III - Compra - toda aquisição remunerada de bens para fornecimento de uma só vez ou parceladamente;

  Letra E

• E

• Gabarito: E

  III - Compra - toda aquisição remunerada de bens para fornecimento de uma só vez ou parceladamente;

• Questão exige do candidato conhecimento sobre o conceito de “compra”, sob o ângulo da Lei 8.666/93, a saber: “toda aquisição remunerada de bens para fornecimento de uma só vez ou parceladamente” (art. 6º, inciso III).

  A partir da leitura do dispositivo legal sobredito, verifica-se que a alternativa “E” está correta. Vejamos as demais:

  Alternativa “A” incorreta. Obra, nos termos do inciso I, art. 6º é “toda construção, reforma, fabricação, recuperação ou ampliação, realizada por execução direta ou indireta”.

  Alternativa “B” incorreta. Execução indireta, nos termos do art. 6º, inciso VIII e alíneas subsequentes é “a que o órgão ou entidade contrata com terceiros sob qualquer dos seguintes regimes” (...).

  Alternativa “C” incorreta. Alienação é “toda transferência de domínio de bens a terceiros” (art. 6º, inciso IV).

  Alternativa “D” incorreta. Serviço é "toda atividade destinada a obter determinada utilidade de interesse para a Administração, tais como: demolição, conserto, instalação, montagem, operação, conservação, reparação, adaptação, manutenção, transporte, locação de bens, publicidade, seguro ou trabalhos técnico-profissionais" (art. 6º, inciso II).

  GABARITO: E.

Questão 3059998

• Banca: FAU
• Órgão: IF-PR
• Ano: 2019
• Provas: FAU - 2019 - IF-PR - Administrador; FAU - 2019 - IF-PR - Psicólogo
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei 11.091 de 2005 - Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, em Instituições Federais e Decreto nº 5.824 de 2006

Sobre a estruturação do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, no âmbito das Instituições Federais de Ensino vinculadas ao Ministério da Educação (Lei nº 11.091/2005), assinale a alternativa CORRETA:

• A. plano de carreira é o conjunto de princípios, diretrizes e normas que regulam o desenvolvimento profissional dos servidores titulares de cargos que integram determinada carreira, constituindo-se em instrumento de gestão do órgão ou entidade.
• B. cargo é a posição do servidor na escala de vencimento da carreira em função do nível de capacitação, cargo e nível de classificação.
• C. ambiente organizacional é o conjunto de atribuições e responsabilidades previstas na estrutura organizacional que são cometidas a um servidor.
• D. nível de classificação é a posição do servidor na Matriz Hierárquica dos Padrões de Vencimento em decorrência da capacitação profissional para o exercício das atividades do cargo ocupado, realizada após o ingresso.
• E. nível de capacitação é o conjunto de cargos de mesma hierarquia, classificados a partir do requisito de escolaridade, nível de responsabilidade, conhecimentos, habilidades específicas, formação especializada, experiência, risco e esforço físico para o desempenho de suas atribuições.

Gabarito: A

Comentários

• Art. 5º Para todos os efeitos desta Lei, aplicam-se os seguintes conceitos:

  I - plano de carreira: conjunto de princípios, diretrizes e normas que regulam o desenvolvimento profissional dos servidores titulares de cargos que integram determinada carreira, constituindo-se em instrumento de gestão do órgão ou entidade;

  Fonte: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2005/lei/l11091.htm

  Gabarito: A

• GAB.: A

  plano de carreira: conjunto de princípios, diretrizes e normas que regulam o desenvolvimento profissional dos servidores titulares de cargos que integram determinada carreira, constituindo-se em instrumento de gestão do órgão ou entidade; (Gabarito)

  cargo: conjunto de atribuições e responsabilidades previstas na estrutura organizacional que são cometidas a um servidor;

  ambiente organizacional: área específica de atuação do servidor, integrada por atividades afins ou complementares, organizada a partir das necessidades institucionais e que orienta a política de desenvolvimento de pessoal;

  nível de classificação: conjunto de cargos de mesma hierarquia, classificados a partir do requisito de escolaridade, nível de responsabilidade, conhecimentos, habilidades específicas, formação especializada, experiência, risco e esforço físico para o desempenho de suas atribuições;

  nível de capacitação: posição do servidor na Matriz Hierárquica dos Padrões de Vencimento em decorrência da capacitação profissional para o exercício das atividades do cargo ocupado, realizada após o ingresso;

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   Art. 5° Para todos os efeitos desta Lei, aplicam-se os seguintes conceitos:

  I - plano de carreira: conjunto de princípios, diretrizes e normas que regulam o

   desenvolvimento profissional dos servidores titulares de cargos que integram determinada carreira, constituindo-se em instrumento de gestão do órgão ou entidade;

   II – nível de classificação: conjunto de cargos de mesma hierarquia,

  classificados a partir do requisitos

  de escolaridade, nível de responsabilidade, conhecimentos, habilidades específicas, 

  formação especializada, experiência, risco e esforço físico para o desempenho de suas atribuições;

  III - padrão de vencimento: posição do servidor na escala de vencimento da carreira em função do nível de capacitação, cargo e nível de classificação;

  IV - cargo: conjunto de atribuições e responsabilidades previstas na estrutura organizacional que são cometidas a um servidor;

  V - nível de capacitação: posição do servidor na Matriz Hierárquica dos Padrões de Vencimento em decorrência da capacitação profissional para o exercício das atividades do cargo ocupado, realizada após o ingresso;

  VI - ambiente organizacional: área específica de atuação do servidor, integrada

  por atividades afins ou complementares, organizada a partir das necessidades institucionais e que orienta a política de desenvolvimento de pessoal; e

  VII - usuários: pessoas ou coletividades internas ou externas à Instituição Federal de Ensino que usufruem direta ou indiretamente dos serviços por ela prestados.

• A

• Grave as palavras chave de cada conceito!

  A) plano de carreira é o conjunto de princípios, diretrizes e normas que regulam o desenvolvimento profissional dos servidores titulares de cargos que integram determinada carreira, constituindo-se em instrumento de gestão do órgão ou entidade.

  B) cargo é a posição do servidor na escala de vencimento da carreira em função do nível de capacitação, cargo e nível de classificação. (Padrão de Vencimento)

  C) ambiente organizacional é o conjunto de atribuições e responsabilidades previstas na estrutura organizacional que são cometidas a um servidor. (Cargo)

  D) nível de classificação é a posição do servidor na Matriz Hierárquica dos Padrões de Vencimento em decorrência da capacitação profissional para o exercício das atividades do cargo ocupado, realizada após o ingresso. (Nível de Capacitação)

  E) nível de capacitação é o conjunto de cargos de mesma hierarquia, classificados a partir do requisito de escolaridade, nível de responsabilidade, conhecimentos, habilidades específicas, formação especializada, experiência, risco e esforço físico para o desempenho de suas atribuições. (Nível de Classificação)

  GAB: A

Questão 3060001

• Banca: FAU
• Órgão: IF-PR
• Ano: 2019
• Provas: FAU - 2019 - IF-PR - Administrador; FAU - 2019 - IF-PR - Psicólogo
• Disciplina: Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
• Assuntos: Direito à Assistência Social e à Previdência Social; Direito à Habilitação e à Reabilitação; Direito à Saúde da Pessoa com Deficiência; Direitos Fundamentais no Estatuto da Pessoa com Deficiência; Igualdade, Não-Discriminação e Atendimento Prioritário; Inclusão da Pessoa com Deficiência no Trabalho

O Estatuto da Pessoa com Deficiência assegura e promove, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania. Sobre o tema, assinale a alternativa CORRETA:

• A. O Poder Legislativo criará instrumentos para avaliação da deficiência.
• B. O processo de habilitação e de reabilitação não é considerado um direito da pessoa com deficiência.
• C. É assegurada atenção integral à saúde da pessoa com deficiência em todos os níveis de complexidade, por intermédio do SUS, garantido acesso universal e igualitário.
• D. É facultado as pessoas jurídicas de direito público, privado ou de qualquer natureza, garantir ambientes de trabalho acessíveis e inclusivos.
• E. A pessoa com deficiência física não tem direito a aposentadoria.

Gabarito: C

Comentários

• A ==>  § 2º O Poder Executivo criará instrumentos para avaliação da deficiência.    

   

  B ==> Art. 14. O processo de habilitação e de reabilitação é um direito da pessoa com deficiência.

   

  C ==>  Art. 18. É assegurada atenção integral à saúde da pessoa com deficiência em todos os níveis de complexidade, por intermédio do SUS, garantido acesso universal e igualitário.

   

  D ==>  § 1º As pessoas jurídicas de direito público, privado ou de qualquer natureza são obrigadas a garantir ambientes de trabalho acessíveis e inclusivos.

   

  E ==>  Art. 41. A pessoa com deficiência segurada do Regime Geral de Previdência Social (RGPS) tem direito à aposentadoria nos termos da Lei Complementar nº 142, de 8 de maio de 2013 .

• #TJ/AM 2019

• GABARITO:C
  
   

  LEI Nº 13.146, DE 6 DE JULHO DE 2015
  
   

  DO DIREITO À SAÚDE

  
  Art. 18. É assegurada atenção integral à saúde da pessoa com deficiência em todos os níveis de complexidade, por intermédio do SUS, garantido acesso universal e igualitário. [GABARITO]

   

  § 1º É assegurada a participação da pessoa com deficiência na elaboração das políticas de saúde a ela destinadas.

  
  § 2º É assegurado atendimento segundo normas éticas e técnicas, que regulamentarão a atuação dos profissionais de saúde e contemplarão aspectos relacionados aos direitos e às especificidades da pessoa com deficiência, incluindo temas como sua dignidade e autonomia.

  
  § 3º Aos profissionais que prestam assistência à pessoa com deficiência, especialmente em serviços de habilitação e de reabilitação, deve ser garantida capacitação inicial e continuada.

• Gabarito - Letra C.

  Lei 13.146/2015

  a)

  Poder legislativo : fixou os critérios para avaliação das limitações;

  Poder executivo: criará instrumentos para avaliação das limitações. -  art. 2,§2;

  b)O processo de habilitação e de reabilitação é considerado um direito da pessoa com deficiência. - art. 14;

  c)É assegurada atenção integral à saúde da pessoa com deficiência em todos os níveis de complexidade, por intermédio do SUS, garantido acesso universal e igualitário. - Art. 18;

  d)É obrigatório as pessoas jurídicas de direito público, privado ou de qualquer natureza, garantir ambientes de trabalho acessíveis e inclusivos. - art.. 34. §1º;

  e) A pessoa com deficiência física tem direito a aposentadoria. - art. 41.

• 22 pessoas responderam a LETRA E... Oremos 

• GABARITO C

  Art. 18. É assegurada atenção integral à saúde da pessoa com deficiência em todos os níveis de complexidade, por intermédio do SUS, garantido acesso universal e igualitário.

• Poder Legislativo: fixou os critérios para avaliação das limitações.

  Poder Executivo: criará instrumentos para avaliação das limitações.

  Apostila: Estratégia Concurso

• A questão cobra o conhecimento da literalidade da Lei nº 13.146/2015.

  Letra A - Art. 2º, § 2º O Poder EXECUTIVO criará instrumentos para avaliação da deficiência. 

  Letra B - Art. 14. O processo de habilitação e de reabilitação É um direito da pessoa com deficiência.

  Letra C (CORRETA) - Art. 18. É assegurada atenção integral à saúde da pessoa com deficiência em todos os níveis de complexidade, por intermédio do SUS, garantido acesso universal e igualitário.

  Letra D - Art. 34, § 1º As pessoas jurídicas de direito público, privado ou de qualquer natureza são OBRIGADAS a garantir ambientes de trabalho acessíveis e inclusivos.

  Letra E - Art. 41. A pessoa com deficiência segurada do Regime Geral de Previdência Social (RGPS) TEM direito à aposentadoria nos termos da Lei Complementar nº 142, de 8 de maio de 2013.

  GABARITO: LETRA C

• O Estatuto da Pessoa com Deficiência assegura e promove, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania. Sobre o tema, é correto afirmar que: É assegurada atenção integral à saúde da pessoa com deficiência em todos os níveis de complexidade, por intermédio do SUS, garantido acesso universal e igualitário.

• não cai no TJ/21

• Não cai na prova do TJ-SP 2021

  Atualidades (06) questões: 2. Artigos 1º ao 13; 34 ao 38 da Lei nº 13.146/2015 – Estatuto da Pessoa com Deficiência, com as alterações vigentes até a publicação deste edital. 

Questão 3060004

• Banca: FAU
• Órgão: IF-PR
• Ano: 2019
• Provas: FAU - 2019 - IF-PR - Administrador; FAU - 2019 - IF-PR - Psicólogo
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Legislação de Universidades e Institutos Federais

No Plano de Desenvolvimento Institucional do IFPR (2019-2023), Sustentabilidade, Educação de Qualidade e Excelência, e Diversidade Humana e Cultural, são considerados:

• A. Missão.
• B. Conceito.
• C. Valores.
• D. Princípios.
• E. Planejamento.

Gabarito: C

Questão 3060007

• Banca: FAU
• Órgão: IF-PR
• Ano: 2019
• Provas: FAU - 2019 - IF-PR - Administrador; FAU - 2019 - IF-PR - Psicólogo
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei 12.711 de 2012 - Ingresso nas universidades federais e nas instituições federais de ensino técnico de nível médio - Lei de Cotas

A Lei nº 12.711/2012, dispõe sobre o ingresso nas universidades federais e nas instituições federais de ensino técnico de nível médio e dá outras providências. A respeito do tema, assinale a alternativa CORRETA:

• A. As instituições federais de ensino técnico de nível médio reservarão, em cada concurso seletivo para ingresso em cada curso, por turno, no mínimo 50% (cinquenta por cento) de suas vagas para estudantes que cursaram integralmente o ensino fundamental em escolas públicas.
• B. É facultativo as instituições federais de ensino técnico de nível médio, reservar vagas aos estudantes que cursaram integralmente o ensino fundamental em escolas públicas.
• C. As reservas das vagas são destinadas aos estudantes oriundos de famílias com renda igual ou inferior a 1 salário-mínimo (um salário mínimo) per capita.
• D. Os estudantes que cursaram integralmente o ensino fundamental em escola particular, também podem concorrer a reserva de vagas.
• E. As instituições federais de ensino técnico de nível médio não são obrigadas a reservar vagas.

Gabarito: A

Comentários

• Esta questão precisa ser revista:

  O testo da lei (Lei nº 12.711/2012) trata da seguinte forma

  " Art. 1º As instituições federais de educação superior vinculadas ao Ministério da Educação reservarão, em cada concurso seletivo para ingresso nos cursos de graduação, por curso e turno, no mínimo 50% (cinquenta por cento) de suas vagas para estudantes que tenham cursado integralmente o ensino médio em escolas públicas."

• Lei 12711/12

  Art. 4º As instituições federais de ensino técnico de nível médio reservarão, em cada concurso seletivo para ingresso em cada curso, por turno, no mínimo 50% (cinquenta por cento) de suas vagas para estudantes que cursaram integralmente o ensino fundamental em escolas públicas.

Questão 4877839

• Banca: FAU
• Órgão: IF-PR
• Ano: 2019
• Provas: FAU - 2019 - IF-PR - Psicólogo
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Fundamentos de Lógica; Proposições Simples e Compostas e Operadores Lógicos

Dentre as proposições seguintes, somente uma delas é falsa (F), e está representada por qual alternativa:

• A. Se x = 6 então x + 5 > 10
• B. Nem todos os mamíferos possuem dentes.
• C. (7 + 8 = 15) ∧ ( 1/6 + 5/6 =1)
• D. (∀x > 0) temos 2x > x²/4
• E. Se x é um número natural, a expressão 2x +1 resulta sempre em um número ímpar.

Gabarito: D

Comentários

• (∀x > 0) temos 2x > x²/4

  manipulando:

  2x > x²/4

  8x > x²

  8 > x²/x

  8 > x

  ou seja, a questão afirma que PARA TODO X MAIOR QUE ZERO, tem-se que x < 8, o que é claramente ERRADO, pense em x = 9 , é maior que zero e NÃO é menor que 8.

• Números naturais são por definição: Números inteiros positivos (não negativos) {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12...}. Logo, ao fazer a troca do valor de x por qualquer número obtém-se os valores desejados como ímpares.

• Alguém poderia, por gentileza, explicar a letra b?

• Mesmo que você não soubesse que (∀x > 0) temos 2x > x²/4 era a resposta, poderia chegar a ela por exclusão....

  Algumas pessoas estão questionando a assertiva B) Nem todos os mamíferos possuem dentes.

  Mas lembrem-se: ornitorrincos são mamíferos ovíparos e não possuem dentes....

Questão 4877872

• Banca: FAU
• Órgão: IF-PR
• Ano: 2019
• Provas: FAU - 2019 - IF-PR - Psicólogo
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei nº 9.394 de 1996 - Estabelecimento das Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

Sobre educação superior disposta na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996), assinale a alternativa CORRETA:

• A. A educação superior abrangerá exclusivamente os cursos de graduação e pósgraduação.
• B. A educação superior será ministrada em instituições de ensino superior, públicas ou privadas, mas não envolverá graus de abrangência ou especialização.
• C. Na educação superior, o ano letivo regular, dependente do ano civil.
• D. As instituições de educação superior oferecerão, no período noturno, cursos de graduação nos mesmos padrões de qualidade mantidos no período diurno, sendo obrigatória a oferta noturna nas instituições públicas, garantida a necessária previsão orçamentária.
• E. Os diplomas de cursos superiores que não estejam reconhecidos, terão validade nacional.

Gabarito: D

Questão 4877887

• Banca: FAU
• Órgão: IF-PR
• Ano: 2019
• Provas: FAU - 2019 - IF-PR - Psicólogo
• Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
• Assuntos: Conselho Tutelar

Conforme o que dispõe a Lei 8.069/90, assinale a alternativa que contempla a constituição do Conselho Tutelar:

• A. Em cada Município haverá, no mínimo, 1 (um) Conselho Tutelar composto de 5 (cinco) membros, escolhidos pela comunidade local para mandato de 3 (três) anos, permitida uma recondução.
• B. Em cada Município e em cada Região Administrativa do Distrito Federal haverá, no mínimo, 1 (um) Conselho Tutelar como órgão integrante da administração pública local, composto de 3 (três) membros, escolhidos pela população local para mandato de 5 (cinco) anos, permitida recondução por novos processos de escolha.
• C. Em cada Município e em cada Região Administrativa do Distrito Federal haverá, no mínimo, 1 (um) Conselho Tutelar como órgão integrante da administração pública local, composto de 5 (cinco) membros, escolhidos pela população local para mandato de 4 (quatro) anos, permitida 1 (uma) recondução, mediante novo processo de escolha.
• D. Em cada Município haverá, no mínimo, 1 (um) Conselho Tutelar composto de cinco membros, eleitos pelos cidadãos locais para mandato de 3 (três) anos, permitida uma reeleição.
• E. Em cada Município e em cada Região Administrativa do Distrito Federal haverá, no mínimo, 1 (um) Conselho Tutelar como órgão integrante da administração pública local, composto de 5 (cinco) membros, escolhidos pela população local para mandato de 4 (quatro) anos, permitida recondução por novos processos de escolha.

Gabarito: E

Comentários

• GABARITO E

  Redação :

  Art. 132. Em cada Município e em cada Região Administrativa do Distrito Federal haverá, no mínimo, 1 (um) Conselho Tutelar como órgão integrante da administração pública local, composto de 5 (cinco) membros, escolhidos pela população local para mandato de 4 (quatro) anos, permitida recondução por novos processos de escolha. 

• Gabarito:"E"

  Recente alteração legislativa retirou a limitação de apenas 1 recondução.

  ECA, art. 132. Em cada Município e em cada Região Administrativa do Distrito Federal haverá, no mínimo, 1 (um) Conselho Tutelar como órgão integrante da administração pública local, composto de 5 (cinco) membros, escolhidos pela população local para mandato de 4 (quatro) anos, permitida recondução por novos processos de escolha. 

• A questão exige o conhecimento de dispositivos relacionados ao Conselho Tutelar, especialmente em relação ao art. 132 do Estatuto da Criança e do Adolescente. Veja:

  Art. 132 ECA: em cada Município e em cada Região Administrativa do DF haverá, no mínimo, 1 Conselho Tutelar como órgão integrante da administração pública local, composto de 5 membros, escolhidos pela população local para mandato de 4 anos, permitida recondução por novos processos de escolha.

  ALTERNATIVA A: INCORRETA. A assertiva possui dois erros: o tempo de mandato é de 4 anos, e não 3. Além disso, a lei nº 13.824/19 ampliou a recondução, permitindo que os conselheiros sejam eleitos diversas vezes, e não somente uma.

  ALTERNATIVA B: INCORRETA. A assertiva possui dois erros: cada Conselho será composto por pelo menos 5 membros, e não 3. Além disso, o mandato será de 4 anos, e não 5.

  ALTERNATIVA C: INCORRETA. O erro da assertiva está em afirmar que só poderá haver 1 recondução. Atualmente o ECA permite várias reconduções, desde que por novos processos de escolha (deverá haver nova eleição e, se o conselheiro vencer, permanece no cargo).

  ALTERNATIVA D: INCORRETA. O erro está no tempo de mandato e na quantidade de reconduções: na verdade, o mandato será de 4 anos e os conselheiros poderão ser reeleitos, desde que por novos processos de escolha.

  ALTERNATIVA E: CORRETA. A assertiva está em plena conformidade com o art. 132 (acima descrito) do ECA.

  GABARITO: E

• Gabarito correto letra E.

  Pra quem ficou na dúvida quanto a alternativa C, seu erro se encontra em dizer que é permitida 1 recondução, quando na verdade a lei n°13.824, de 2019, trouxe nova redação ao ECA.

  Art. 132 - ATUALIZADO: Em cada Município e em cada Região Administrativa do Distrito Federal haverá, no mínimo, 1 (um) Conselho Tutelar como órgão integrante da administração pública local, composto de 5 (cinco) membros, escolhidos pela população local para mandato de 4 (quatro) anos, permitida recondução por novos processos de escolha. 

• Entendi foi nada.

  Pra min as duas tem mesmo texto na assertiva

• No video da Prof. Liz Rodrigues do qconcurso.. diz que é possivel apenas a uma recondução

  no entanto, Depois da lei nº 13.824/2019 ( atualmente ) diz :

  " Em cada Município e em cada Região Administrativa do Distrito Federal haverá, no mínimo, 1 (um) Conselho Tutelar como órgão integrante da administração pública local, composto de 5 (cinco) membros, escolhidos pela população local para mandato de 4 (quatro) anos, permitida recondução por novos processos de escolha. "

• qconcurso só me faz passar vergonha

• Nao tem no ECA o numeral 1 na recondução. Pode haver várias desde que passe por eleição da comunidade.

• ". Em cada Município e em cada Região Administrativa do Distrito Federal haverá, no mínimo, 1 (um) Conselho Tutelar como órgão integrante da administração pública local, composto de 5 (cinco) membros, escolhidos pela população local para mandato de 4 (quatro) anos, permitida recondução por novos processos de escolha."  

Questão 4877890

• Banca: FAU
• Órgão: IF-PR
• Ano: 2019
• Provas: FAU - 2019 - IF-PR - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Psicologia da Educação

Associe as assertivas sobre eventos históricos da Psicologia Escolar e escolha a alternativa correta:

1 - Década de 70.

2 - Década de 80.

3 - Década de 90.

( ) Criação da ABRAPEE (Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional) tendo como desígnio procurar o reconhecimento legal do psicólogo nas instituições de ensino, aguilhoar e divulgar pesquisas nesta área, reciclar e atualizar os psicólogos e estimular o melhoramento dos serviços prestados por estes profissionais.

( ) Publicação da Lei Federal 5.766, que versa sobre a criação dos Conselhos de Psicologia e a decorrente obrigatoriedade de registro para desempenho da profissão de psicólogo. Aos pedagogos concedeu-se o direito de registrar-se como tal, muitos continuaram na área da Psicologia Escolar.

( ) Abandono do enfoque clínico em favor do modelo pedagógico. A atenção ao indivíduo direcionada para uma concepção preventiva e voltada à saúde psicológica. Início e ênfase para a visão sistêmica, que inclui um olhar cultural e histórico da escola e dos fenômenos educativos. O aluno passa a ser avaliado como um sujeito em processo de desenvolvimento cognitivo, afetivo e social.

A sequência correta de cima para baixo é:

• A. 1, 2, 3.
• B. 3, 1, 2.
• C. 2, 1, 3.
• D. 1, 3, 2.
• E. 3, 2, 1.

Gabarito: B

Comentários

• ABRAPEE  fundada em 1990

  Lei Federal 5.766 é de 1971

Questão 4877893

• Banca: FAU
• Órgão: IF-PR
• Ano: 2019
• Provas: FAU - 2019 - IF-PR - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Psicologia da Educação

O psicólogo escolar é um mediador e ao mesmo tempo proporciona informações e alternativas para as diversas áreas da instituição. Analise as seguintes atividades: apoio na definição de objetivos educacionais, conteúdos, métodos e material didático; apoio à articulação entre teorias de aprendizagem e práticas pedagógicas; promoção e/ou coordenação de atividades de desenvolvimento profissional: treinamentos especializados, pesquisas, grupos vivenciais, grupos de troca de experiência e valorização profissional; orientação, intervenção e acompanhamento para dificuldades individuais e/ou de grupo. Assinale corretamente o foco de intervenção que corresponde às atividades descritas acima:

• A. Nível Administrativo.
• B. Corpo Discente.
• C. Corpo Docente.
• D. Comunidade.
• E. Corpo pedagógico.

Gabarito: C

Questão 4877896

• Banca: FAU
• Órgão: IF-PR
• Ano: 2019
• Provas: FAU - 2019 - IF-PR - Psicólogo
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

Segundo o artigo 53 da Lei 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), são garantidas às universidades o exercício de sua autonomia, sem prejuízo de outras, nas seguintes atribuições, EXCETO:

• A. Receber subvenções, doações, heranças, legados e cooperação financeira resultante de convênios com entidades públicas e privadas.
• B. Conferir graus, diplomas e outros títulos.
• C. Estabelecer planos, programas e projetos de pesquisa científica, produção artística e atividades de extensão.
• D. Aprovar e executar planos, programas e projetos de investimentos referentes a obras, serviços e aquisições em geral, bem como administrar rendimentos conforme dispositivos institucionais.
• E. Efetuar transferências, quitações e tomar quaisquer providências, com aprovação do Poder competente, de ordem orçamentária, financeira e patrimonial necessárias a sua ampliação.

Gabarito: E

Comentários

• Erro da questão:

  Efetuar transferências, quitações e tomar quaisquer providências, com aprovação do Poder competente, de ordem orçamentária, financeira e patrimonial necessárias a sua ampliação.

  Art. 54, parágrafo 1º

  7..efetuar transferências, quitações e tomar outras providências de ordem orçamentária, financeira e patrimonial necessárias ao seu bom desempenho.

• Só contribuindo também...

  Subtração de sinal de Tv a cabo: conduta atípica.

• Boa soldados!!!

• Dica de 2015... Caiu na PCAL 2021...

Questão 4877899

• Banca: FAU
• Órgão: IF-PR
• Ano: 2019
• Provas: FAU - 2019 - IF-PR - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Processo Saúde-Doença; Promoção, Prevenção e Reabilitação em Saúde; Psicologia da Saúde

Possibilita o exercício coletivo, comunitário, beneficiando o compartilhamento de sentimentos (Kovács, 2003). Atualmente está perdendo sua raiz teleológica, evidencia a diversidade cultural e sua origem pode ser remetida ao medo, é inerente ao ser humano, e ainda, confere sentido quando nos últimos instantes antes da morte, faltam os gestos e as palavras. Caracterizou-se:

• A. Empatia.
• B. Ato de humanidade.
• C. Eutanásia.
• D. O rito ou ritual.
• E. Distanásia.

Gabarito: D

Questão 4877902

• Banca: FAU
• Órgão: IF-PR
• Ano: 2019
• Provas: FAU - 2019 - IF-PR - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Psicologia do Desenvolvimento

Nos oito estágios do desenvolvimento psicossocial de Erikson, além da “crise básica”, é contemplada a ritualização típica a cada estágio. Por ritualização, o autor aludia a uma atitude lúdica e culturalmente padronizada de viver uma experiência na interação frequente dos indivíduos. Assim sendo, uma ritualização geracional é de paternidade/maternidade, produção, ensino, cura e assim sucessivamente. São ações em que o adulto atua como transmissor de valores capitais para os jovens e as distorções desta ritualização geracional são conhecidas como a expressão do autoritarismo. Essa ritualização corresponde a qual dos estágios abaixo:

• A. Generatividade versus estagnação.
• B. Integridade versus desespero.
• C. Autonomia versus vergonha e dúvida.
• D. Diligência versus inferioridade.
• E. Identidade versus confusão de Identidade.

Gabarito: A

Questão 4877905

• Banca: FAU
• Órgão: IF-PR
• Ano: 2019
• Provas: FAU - 2019 - IF-PR - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Psicopatologia; Psicossomática

Analise as assertivas abaixo sobre a constituição histórica da psicossomática, informe se é (V) verdadeiro ou (F) falso o que se afirma e assinale a alternativa correta:

( ) Há uma grande desordem conceitual, tanto na área da medicina quanto na da psicologia, quando se trata do fenômeno psique-corpo e sua relação com as doenças. Conceitos como histeria, mecanismos de conversão, somatização e psicossomatização têm sido empregados em diferentes trabalhos científicos com o mesmo significado.

( ) Helen Dunbar (1935) proveu a base fundamental para a formação dessa área, com observações sistemáticas e aplicação de uma metodologia científica, no livro intitulado Emotions and biology changes: a survey of literature on psychosomatic interrelationships: 1910-1933 [Mudanças emocionais e biológicas: uma pesquisa da literatura sobre inter-relações psicossomáticas: 1910-1933].

( ) Franz Alexander e Thomas French da Escola de Boston desenvolveram o importante conceito de alexitimia, em 1950. Para eles, os pacientes psicossomáticos eram os alexitímicos, isto é, aqueles inábeis de denominar e expressar sentimentos devido à impossibilidade de reconhecê-los.

( ) A psicologia da Gestalt de Kohler, Koffka e Wertheimer surgiu por volta de 1920- 1930, com a tese de que o organismo não poderia ser abarcado pelo estudo de suas partes isoladas, mas somente como uma totalidade autônoma, irredutível e com leis próprias.

( ) Nos anos de 1930, estudos de psicofisiologia realizados por Pavlov e Cannon tornaram-se um artefato pleno da psicossomática ao focar os mecanismos que relacionavam as variáveis psicológicas às funções corporais.

A sequência correta de cima para baixo é:

• A. V, F, V, F, V.
• B. V, V, F, V, V.
• C. V, V, V, F, V.
• D. F, F, V, F, F.
• E. F, V, F, F, V.

Gabarito: B

Comentários

• ( V ) Há uma grande desordem conceitual, tanto na área da medicina quanto na da psicologia, quando se trata do fenômeno psique-corpo e sua relação com as doenças. Conceitos como histeria, mecanismos de conversão, somatização e psicossomatização têm sido empregados em diferentes trabalhos científicos com o mesmo significado.

  ( V ) Helen Dunbar (1935) proveu a base fundamental para a formação dessa área, com observações sistemáticas e aplicação de uma metodologia científica, no livro intitulado Emotions and biology changes: a survey of literature on psychosomatic interrelationships: 1910-1933 [Mudanças emocionais e biológicas: uma pesquisa da literatura sobre inter-relações psicossomáticas: 1910-1933].

  ( F ) Franz Alexander e Thomas French da Escola de Boston desenvolveram o importante conceito de alexitimia, em 1950. Para eles, os pacientes psicossomáticos eram os alexitímicos, isto é, aqueles inábeis de denominar e expressar sentimentos devido à impossibilidade de reconhecê-los.

  O conceito de alexitimia foi desenvolvido por Sifneos e Nehemiah, na década de 1970. Alexander estudou cerca de sete doenças psicossomáticas.

  ( V ) A psicologia da Gestalt de Kohler, Koffka e Wertheimer surgiu por volta de 1920- 1930, com a tese de que o organismo não poderia ser abarcado pelo estudo de suas partes isoladas, mas somente como uma totalidade autônoma, irredutível e com leis próprias.

  ( V ) Nos anos de 1930, estudos de psicofisiologia realizados por Pavlov e Cannon tornaram-se um artefato pleno da psicossomática ao focar os mecanismos que relacionavam as variáveis psicológicas às funções corporais.

Questão 4877908

• Banca: FAU
• Órgão: IF-PR
• Ano: 2019
• Provas: FAU - 2019 - IF-PR - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Psicologia do Desenvolvimento; Psicoterapias; Teorias e Técnicas Psicoterápicas

Sobre a aliança terapêutica na psicoterapia de adolescentes, assinale a alternativa que é salutar para o procedimento psicoterapêutico:

• A. Deve-se confiar sempre na presente capacidade de auto-observação estável no adolescente.
• B. Agir de forma relaxada e empática, considerando a forma permissiva peculiar com a qual o adolescente costuma envolver-se com o seu terapeuta, reagindo com candura e distanciamento à abordagem de seus afetos.
• C. Deve se vincular aos aspectos mais sadios e norteados do ego do paciente, com a finalidade de notar as desadaptações da personalidade, as defesas neuróticas e os conflitos.
• D. Os esforços devem se dirigir ao aprofundamento das regressões breves no sentido do desenvolvimento nato.
• E. A intelectualização é uma das defesas mais corriqueiras da adolescência. Sendo indicado, especialmente, no início da terapia, atacar diretamente essa defesa, assim como se delongar em discussões teóricas.

Gabarito: C

Questão 4877911

• Banca: FAU
• Órgão: IF-PR
• Ano: 2019
• Provas: FAU - 2019 - IF-PR - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Grupos Terapêuticos; Teorias e Técnicas Psicoterápicas

Pondere sobre as seguintes manifestações: interpretações intelectualizadas, embora admiráveis; atitude de procurar conter de imediato as manifestações cuja verbalização seria muito construtiva, como as de agressividade entre os elementos do grupo; o terapeuta nunca assumir a sua responsabilidade, mesmo nos casos em que há uma revolta do grupo todo; intransigência aos silêncios e não reconhecimento de microssinais de significativas modificações e progressos do grupo, pelo pretexto de que podem surgir sob a forma de actings. São identificadas como:

• A. Neutralidade do Grupoterapeuta.
• B. Ressonância ansiogênica grupal.
• C. Insight terapêutico.
• D. Resistência do Grupoterapeuta.
• E. Contratransferência grupal.

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito D.

  "As Resistências do grupoterapeuta - “como se manifestam”:

  1. Interpretações intelectualizadas;

  2. Atitude de abafar as manifestações – cuja verbalização seria útil: tanto as de agressividade quanto

  as eróticas;

  3. Terapeuta nunca assumir a sua responsabilidade;

  4. Intolerância aos silêncios e resistência transitória;

  5. Não reconhecimento de microssinais;

  6. Aspecto contra-resistencial mais importante: formação de conluios inconscientes entre o

  grupo terapeuta com uma parte ou com a totalidade grupal; sendo o mais comum, o que se

  estabelece para impedir que surja qualquer manifestação que ameace a paz e o bem-estar aparente de todos.

  Fonte: https://www.passeidireto.com/arquivo/44587086/dinamica-de-grupo-resumo-zimerman-conceito-de-grupo

Questão 4877914

• Banca: FAU
• Órgão: IF-PR
• Ano: 2019
• Provas: FAU - 2019 - IF-PR - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Legislação de Psicologia e Resoluções do Conselho Federal de Psicologia; Resoluções do Conselho Federal de Psicologia

Sobre a prestação de serviços psicológicos realizados por meios tecnológicos da informação e da comunicação, é correto afirmar:

• A. O atendimento de pessoas e grupos em situação de urgência e emergência pelos meios de tecnologia e informação é adequado, todavia a prestação desse tipo de serviço deve ser executada, quando possível, preferencialmente por profissionais e equipes de forma presencial.
• B. É vedada a prestação de serviços psicológicos por meio de tecnologias de informação e comunicação para pessoas com deficiência na forma da legislação vigente.
• C. A prestação de serviços psicológicos, por meio de tecnologias de informação e comunicação, deverá respeitar as especificidades e adequação dos métodos e instrumentos utilizados em relação às pessoas e grupos em situação de violação de direitos ou de violência na forma da legislação específica.
• D. Os critérios de autorização serão disciplinados pelo Conselho Federal de Psicologia (CFP), considerando os fatores éticos, técnicos e administrativos sobre a adequabilidade do serviço.
• E. O profissional que mantiver serviços psicológicos por meios tecnológicos de comunicação a distância, sem o cadastramento no Conselho Regional de Psicologia, cometerá falta disciplinar

Gabarito: A

Questão 4877917

• Banca: FAU
• Órgão: IF-PR
• Ano: 2019
• Provas: FAU - 2019 - IF-PR - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Psicodiagnóstico e Avaliação Psicológica; Testes Psicológicos - Testes Psicométricos e Testes Projetivos

Assinale a alternativa que indica a escala adequada na formulação e classificação do diagnóstico familiar, ferramenta que pontua o funcionamento familiar de 1 a 99 de acordo com critérios explicitados no DSM-IV:

• A. Escala Garf.
• B. Escala Facet 5.
• C. Kuder.
• D. Escala Buellers-Timberlawn.
• E. Perfil Caliper.

Gabarito: A

Questão 4877920

• Banca: FAU
• Órgão: IF-PR
• Ano: 2019
• Provas: FAU - 2019 - IF-PR - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Psicologia da Educação

O psicólogo(a) escolar pode desenvolver práticas que exprimam concepções inclusivas, ter uma atuação que não consista em agregar com práticas de exclusão, que possa romper com as ações que serviram e servem para legitimar visões ideológicas. Sobre tal atuação é INCORRETO afirmar:

• A. A práxis do psicólogo (a) não pode ser dissociada do cotidiano da escola, precisando auxiliar os professores a refletirem e desenvolverem estratégias pedagógicas que beneficiem o desenvolvimento e a aprendizagem de todos os alunos.
• B. Desenvolver um trabalho de mapear e contrastar o exercício educativo vigorante com o discurso dos profissionais da instituição de ensino no sentido de poder averiguar tanto a compatibilidade entre ambos como sua eficácia na elevação da aprendizagem dos alunos.
• C. Outra função que o psicólogo (a) pode cumprir é a de debater com o professor o valor de os alunos se sentirem comprometidos com seu processo de aprendizagem.
• D. O trabalho do psicólogo (a) nos contextos educativos tem como foco a retomada pelo aluno do processo de aprendizagem e desenvolvimento dele, assim o fazer do psicólogo (a) pode ser dissociado do cotidiano da escola, ao ter a necessidade assistencial aos professores a ponderarem sobre o desenvolvimento e a aprendizagem dos alunos.
• E. O profissional da Psicologia, em vez de somente recomendar mudanças, deve estar empenhado em estimular nos próprios professores esse imperativo.

Gabarito: D

Questão 4877923

• Banca: FAU
• Órgão: IF-PR
• Ano: 2019
• Provas: FAU - 2019 - IF-PR - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Psicologia da Educação

A indisciplina é um dos temas cíclicos na escola. Um comportamento analisado como amplo desafio a ser encarado pelos professores, constitui-se uma dificuldade de muitas escolas, não importando classe social ou nível de ensino. Qual a matéria-prima para se entender a indisciplina na escola?

• A. as atitudes autoritárias do professor
• B. a relação professor-aluno e a saída razoável está nos vínculos cotidianos.
• C. as atitudes antidemocráticas dos alunos por não saberem como se portar na sala de aula.
• D. padronização e controle dos alunos.
• E. regimento interno escolar autoritário e errôneo.

Gabarito: B

Questão 4877926

• Banca: FAU
• Órgão: IF-PR
• Ano: 2019
• Provas: FAU - 2019 - IF-PR - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Psicologia da Educação

Sobre a dimensão da afetividade no ambiente escolar, assinale a alternativa correta:

• A. Desenvolver a afetividade significa recusar a importância do pensamento ou da razão e vincular conhecimento com sentimento.
• B. Afetividade significa suprir carências afetivas dos alunos.
• C. É importante ressaltar que a afetividade sucede-se quando o professor zela pelo desenvolvimento do aluno, enaltece o que ele realiza e reconhece os seus empenhos.
• D. É adequado reconhecer a importância das emoções como constituintes da vida do sujeito e que as mesmas estão desassociadas dos processos cognitivos, sem dar mais destaque à razão ou às emoções, algo que gera muitas cizânias.
• E. É um ingrediente importante e indispensável na relação entre pessoas, intensificando os vínculos e criando continentes favoráveis para o desenvolvimento cognitivo.

Gabarito: A

Questão 4877929

• Banca: FAU
• Órgão: IF-PR
• Ano: 2019
• Provas: FAU - 2019 - IF-PR - Psicólogo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Psicologia da Educação

A responsabilidade pela educação das crianças e dos adolescentes incide sobre dois agentes socializadores: a família e a escola. A educação abarca largos processos formativos que se sucedem na convivência humana. Um princípio norteador básico desta premissa assinala que a escola (bem como a família) não é apenas um ambiente de transmissão da cultura e de socialização, mas é também:

• A. um espaço de construção de identidade.
• B. de caráter operativo dual.
• C. um espaço de desenvolvimento de patriotismo.
• D. um lócus político-partidário.
• E. um fomentador de ideologias.

Gabarito: A