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Prova FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2016 - IFN-MG - Psicólogo

ID
2100058
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
IFN-MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A importância da família estruturada
Um levantamento do Ministério Público de São Paulo traz um dado revelador: dois terços dos jovens infratores da capital paulista fazem parte de famílias que não têm um pai dentro de casa. Além de não viverem com o pai, 42% não têm contato algum com ele e 37% têm parentes com antecedentes criminais.
Ajudam a engrossar essas estatísticas os garotos Waldik Gabriel, de 11 anos, morto em Cidade Tiradentes, Zona Leste de São Paulo, depois de fugir da Guarda Civil Metropolitana, e Italo, de 10 anos, envolvido em três ocorrências de roubo só em 2016, morto pela Polícia Militar no início de junho, depois de furtar um carro na Zona Sul da cidade. O pai de Waldik é caminhoneiro e não vivia com a mãe. O de Italo está preso por tráfico. A mãe já cumpriu pena por furto e roubo.
É certo que um pai presente e próximo ao filho faz diferença. Mas, mais que a figura masculina propriamente dita, faz falta uma família estruturada, independentemente da configuração, que dê atenção, carinho, apoio, noções de continência e limite, elementos que protegem os jovens em fase de desenvolvimento.
A mãe e a avó, nessa família brasileira que cresce cada vez mais matriarcal, desdobram-se para tentar cumprir esses requisitos e preencher as lacunas, mas são “atropeladas” pela rotina dura. Muitas vezes, não têm tempo, energia, dinheiro e voz para lidar com esses garotos e garotas que crescem na rua, longe da escola, em bairros sem equipamentos de esporte e cultura, próximos de amigos e parentes que podem estar envolvidos com o crime.
A criança precisa ter muita autoestima e persistência para buscar nesse horizonte nebuloso um projeto de vida. Sem apoio emocional, sem uma escola que estimule seu potencial, sem ter o que fazer com seu tempo livre, sem enxergar uma luz no fim do túnel, ela fica muito mais perto da droga, do tráfico, do delito, da violência e da gestação na adolescência. É nessa mesma família, sem pai à vista, de baixa renda, longe da sala de aula, nas periferias, que pipocam os quase 15% das jovens que são mães na adolescência, taxa alarmante que resiste a baixar nas regiões mais carentes.
E o que acontece com essa menina que engravida porque enxerga na maternidade um papel social, uma forma de justificar sua existência no mundo? Iludidas com a perspectiva de estabilizar um relacionamento (a família estruturada que não têm?), elas ficam, usualmente, sozinhas, ainda mais distantes da escola e de seu projeto de vida. O pai da criança some no mundo, e são elas que arcam com o ônus do filho, sobrecarregando um lar que já vivia no limite. Segue-se um ciclo que parece não ter fim.
Sem políticas públicas que foquem nessa família mais vulnerável, no apoio emocional e social para esses jovens, em uma escola mais atraente, em projetos de vida, em alternativas de lazer, a realidade diária na vida desses jovens continuará a ser a gravidez na adolescência, a violência e a criminalidade.
BOUER, Jairo. A importância da família estruturada. 11 jul. 2016. Época. Disponível em: . Acesso em: 19 jul. 2016 (Adaptação)

Analise a proposição e sua respectiva justificativa, a seguir.
O texto lido é, predominantemente, um artigo de opinião,
PORQUE
seu autor escreve de acordo com as inclinações ideológicas da revista Época, veículo no qual esse texto circulou.
Em relação à proposição e à justificativa, assinale a alternativa CORRETA.

Alternativas
Comentários

  • Gabarito letra B.

     

    De fato, o texto é um artigo de opinião. É fácil de identificar este tipo de gênero textual: 

    a) São textos escritos em primeira pessoa;

    b) Geralmente são encontrados em revistas e jornais;

    c) O autor tem que assinar no final do texto

    d) O autor deve emitir um juízo de valor com o intuito de lconvencer o interlocutor e deve sustentá-lo com informação coerentes e adminssíveis.

     

    O texto lido é, predominantemente, um artigo de opinião,

    Sim, correto, possui todos os atributos citados acima

     

    seu autor escreve de acordo com as inclinações ideológicas da revista Época, veículo no qual esse texto circulou.

    Errado. Como é um artigo de opinião, é a opinião do autor e não ideologia da revista.

     

  • O artigo de opinião, como o próprio nome já diz, é um texto em que o autor expõe seu posicionamento diante de algum tema atual e de interesse de muitos.

    É um texto dissertativo que apresenta argumentos sobre o assunto abordado, portanto, o escritor além de expor seu ponto de vista, deve sustentá-lo através de informações coerentes e admissíveis.

    Logo, as ideias defendidas no artigo de opinião são de total responsabilidade do autor, e, por este motivo, o mesmo deve ter cuidado com a veracidade dos elementos apresentados, além de assinar o texto no final

  • Pensei assim:

    A opinião é do autor, e não da revista. Quando a revista enquanto instituição emite uma opinião, ela o faz por meio de Editorial.

ID
2100061
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
IFN-MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A importância da família estruturada
Um levantamento do Ministério Público de São Paulo traz um dado revelador: dois terços dos jovens infratores da capital paulista fazem parte de famílias que não têm um pai dentro de casa. Além de não viverem com o pai, 42% não têm contato algum com ele e 37% têm parentes com antecedentes criminais.
Ajudam a engrossar essas estatísticas os garotos Waldik Gabriel, de 11 anos, morto em Cidade Tiradentes, Zona Leste de São Paulo, depois de fugir da Guarda Civil Metropolitana, e Italo, de 10 anos, envolvido em três ocorrências de roubo só em 2016, morto pela Polícia Militar no início de junho, depois de furtar um carro na Zona Sul da cidade. O pai de Waldik é caminhoneiro e não vivia com a mãe. O de Italo está preso por tráfico. A mãe já cumpriu pena por furto e roubo.
É certo que um pai presente e próximo ao filho faz diferença. Mas, mais que a figura masculina propriamente dita, faz falta uma família estruturada, independentemente da configuração, que dê atenção, carinho, apoio, noções de continência e limite, elementos que protegem os jovens em fase de desenvolvimento.
A mãe e a avó, nessa família brasileira que cresce cada vez mais matriarcal, desdobram-se para tentar cumprir esses requisitos e preencher as lacunas, mas são “atropeladas” pela rotina dura. Muitas vezes, não têm tempo, energia, dinheiro e voz para lidar com esses garotos e garotas que crescem na rua, longe da escola, em bairros sem equipamentos de esporte e cultura, próximos de amigos e parentes que podem estar envolvidos com o crime.
A criança precisa ter muita autoestima e persistência para buscar nesse horizonte nebuloso um projeto de vida. Sem apoio emocional, sem uma escola que estimule seu potencial, sem ter o que fazer com seu tempo livre, sem enxergar uma luz no fim do túnel, ela fica muito mais perto da droga, do tráfico, do delito, da violência e da gestação na adolescência. É nessa mesma família, sem pai à vista, de baixa renda, longe da sala de aula, nas periferias, que pipocam os quase 15% das jovens que são mães na adolescência, taxa alarmante que resiste a baixar nas regiões mais carentes.
E o que acontece com essa menina que engravida porque enxerga na maternidade um papel social, uma forma de justificar sua existência no mundo? Iludidas com a perspectiva de estabilizar um relacionamento (a família estruturada que não têm?), elas ficam, usualmente, sozinhas, ainda mais distantes da escola e de seu projeto de vida. O pai da criança some no mundo, e são elas que arcam com o ônus do filho, sobrecarregando um lar que já vivia no limite. Segue-se um ciclo que parece não ter fim.
Sem políticas públicas que foquem nessa família mais vulnerável, no apoio emocional e social para esses jovens, em uma escola mais atraente, em projetos de vida, em alternativas de lazer, a realidade diária na vida desses jovens continuará a ser a gravidez na adolescência, a violência e a criminalidade.
BOUER, Jairo. A importância da família estruturada. 11 jul. 2016. Época. Disponível em: . Acesso em: 19 jul. 2016 (Adaptação)

Analise as afirmativas a seguir.
I. A falta de investimentos governamentais ajuda a manter um círculo social vicioso.
II. O alicerce de uma família bem estruturada pode não ser o pai.
III. Algumas vezes, a adolescente engravida na expectativa de manter unida sua nova família.
De acordo com o texto e as opiniões do autor, estão corretas as afirmativas:

Alternativas
Comentários

  • item II: É certo que um pai presente e próximo ao filho faz diferença. Mas, mais que a figura masculina propriamente dita, faz falta uma família estruturada, independentemente da configuração, que dê atenção, carinho, apoio, noções de continência e limite

  •  Vai ler um texto assim, vista a carapuça do socialismo e manda bala.

  • As três alternativas estão corretas e podem ser confirmadas, analisando os trechos:

    I. A falta de investimentos governamentais ajuda a manter um círculo social vicioso.

    Sem políticas públicas que foquem nessa família mais vulnerável, no apoio emocional e social para esses jovens, em uma escola mais atraente, em projetos de vida, em alternativas de lazer, a realidade diária na vida desses jovens continuará a ser a gravidez na adolescência, a violência e a criminalidade.

    II. O alicerce de uma família bem estruturada pode não ser o pai.

    É certo que um pai presente e próximo ao filho faz diferença. Mas, mais que a figura masculina propriamente dita, faz falta uma família estruturada, independentemente da configuração

    III. Algumas vezes, a adolescente engravida na expectativa de manter unida sua nova família.

    E o que acontece com essa menina que engravida porque enxerga na maternidade um papel social, uma forma de justificar sua existência no mundo? Iludidas com a perspectiva de estabilizar um relacionamento (a família estruturada que não têm?)

  • Só comentário idiota. Chamando o texto de vitmista, socialista... PQP

     

    É claro que a condicao social não pode ser usada pra justificar tudo, mas  falar que não tem influencia (e muita, diga-se de passagem).. é ser no mínimo idiota. 

     

    Pessoas assim nem deveriam tentar entrar na area pública.

     

     

  • Não sou socialista, esquerdista e nem fã de Marx, mas quando ele disse que "nenhum ser humano nasce pronto, mas é, em sua essência, produto do meio em que vive", acredito que ele estava certo, via de regra, mas obviamente há casos que fogem a regra.

  • O complicado é..... Interpretar é tirar conclusões e COMPREENDER é a atenção do que realmente está no texto: De acordo com o texto e as opiniões do autor, estão corretas as afirmativas.

    Vamos estudar, segue o jogo!!!!!!!!

  • Os coxinhas tudo revolts errando questão e querendo virar servidor público... vão para a iniciativa privada, amados.

    Segue o jogo, bora para a próxima questão!

ID
2100064
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
IFN-MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A importância da família estruturada
Um levantamento do Ministério Público de São Paulo traz um dado revelador: dois terços dos jovens infratores da capital paulista fazem parte de famílias que não têm um pai dentro de casa. Além de não viverem com o pai, 42% não têm contato algum com ele e 37% têm parentes com antecedentes criminais.
Ajudam a engrossar essas estatísticas os garotos Waldik Gabriel, de 11 anos, morto em Cidade Tiradentes, Zona Leste de São Paulo, depois de fugir da Guarda Civil Metropolitana, e Italo, de 10 anos, envolvido em três ocorrências de roubo só em 2016, morto pela Polícia Militar no início de junho, depois de furtar um carro na Zona Sul da cidade. O pai de Waldik é caminhoneiro e não vivia com a mãe. O de Italo está preso por tráfico. A mãe já cumpriu pena por furto e roubo.
É certo que um pai presente e próximo ao filho faz diferença. Mas, mais que a figura masculina propriamente dita, faz falta uma família estruturada, independentemente da configuração, que dê atenção, carinho, apoio, noções de continência e limite, elementos que protegem os jovens em fase de desenvolvimento.
A mãe e a avó, nessa família brasileira que cresce cada vez mais matriarcal, desdobram-se para tentar cumprir esses requisitos e preencher as lacunas, mas são “atropeladas” pela rotina dura. Muitas vezes, não têm tempo, energia, dinheiro e voz para lidar com esses garotos e garotas que crescem na rua, longe da escola, em bairros sem equipamentos de esporte e cultura, próximos de amigos e parentes que podem estar envolvidos com o crime.
A criança precisa ter muita autoestima e persistência para buscar nesse horizonte nebuloso um projeto de vida. Sem apoio emocional, sem uma escola que estimule seu potencial, sem ter o que fazer com seu tempo livre, sem enxergar uma luz no fim do túnel, ela fica muito mais perto da droga, do tráfico, do delito, da violência e da gestação na adolescência. É nessa mesma família, sem pai à vista, de baixa renda, longe da sala de aula, nas periferias, que pipocam os quase 15% das jovens que são mães na adolescência, taxa alarmante que resiste a baixar nas regiões mais carentes.
E o que acontece com essa menina que engravida porque enxerga na maternidade um papel social, uma forma de justificar sua existência no mundo? Iludidas com a perspectiva de estabilizar um relacionamento (a família estruturada que não têm?), elas ficam, usualmente, sozinhas, ainda mais distantes da escola e de seu projeto de vida. O pai da criança some no mundo, e são elas que arcam com o ônus do filho, sobrecarregando um lar que já vivia no limite. Segue-se um ciclo que parece não ter fim.
Sem políticas públicas que foquem nessa família mais vulnerável, no apoio emocional e social para esses jovens, em uma escola mais atraente, em projetos de vida, em alternativas de lazer, a realidade diária na vida desses jovens continuará a ser a gravidez na adolescência, a violência e a criminalidade.
BOUER, Jairo. A importância da família estruturada. 11 jul. 2016. Época. Disponível em: . Acesso em: 19 jul. 2016 (Adaptação)

Releia o trecho a seguir.
A mãe e a avó, nessa família brasileira que cresce cada vez mais matriarcal, desdobram-se para tentar cumprir esses requisitos e preencher as lacunas, mas são “atropeladas” pela rotina dura.

Em relação ao uso das aspas nesse trecho, assinale a alternativa CORRETA.

Alternativas
Comentários

  • Gabarito letra A

     

    O palavra "atropelar" foi colocada entre aspas para que o interlocutor conceitue de forma conotativa, ou seja, um conceito diferente. Nesse caso, o termo "atropelar" foi usado no sentido de não conseguirem por causa da rotina dura.

     

    Exemplo: Levei um "bolo" no encontro com aquela mulher - Aqui o termo "bolo" não está no seu sentido denotativo, está com conceito diferente, de que não cumpriram com o compromisso. 

  • ASPAS no texto pode ser: SENTIDO FIGURADO, enfase, ironia, gíria, estrangeirismo, arcaismo, neologismo, linguagem coloquial, título de obra. 

  • RELATIVIZAM O CONCEITO DA PALAVRA ATROPELAR, QUE NÃO É USADA NO SEU SENTIDO DENOTATIVO E SIM COM SENTIDO CONOTATIVO.

    A MULHER FOI ATROPELADA POR UM CARRO.

    A MULHER FOI "ATROPELADA" PELA NOTÍCIA QUE RECEBEU.

     No primeiro exemplo, a palavra apresenta seu sentido original, impessoal, sem considerar o contexto, tal como aparece no dicionário. Nesse caso, prevalece o sentido denotativo - ou denotação - do signo linguístico.

    atropelar

    verbo

    1.

    transitivo direto

    colidir com (pessoa, coisa ou animal), provocando queda e/ou passando por cima.

    "atropelou-o uma bicicleta na contramão"

    2.

    transitivo direto e pronominal

    abrir caminho com agressividade; empurrar(-se), acotovelar(-se).

    "o fugitivo atropelou os passantes"

    No segundo exemplo, a palavra aparece com outro significado, passível de interpretações diferentes, dependendo do contexto em que for empregada. Nesse caso, prevalece o sentido conotativo - ou conotação do signo linguístico.

ID
2100067
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
IFN-MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A importância da família estruturada
Um levantamento do Ministério Público de São Paulo traz um dado revelador: dois terços dos jovens infratores da capital paulista fazem parte de famílias que não têm um pai dentro de casa. Além de não viverem com o pai, 42% não têm contato algum com ele e 37% têm parentes com antecedentes criminais.
Ajudam a engrossar essas estatísticas os garotos Waldik Gabriel, de 11 anos, morto em Cidade Tiradentes, Zona Leste de São Paulo, depois de fugir da Guarda Civil Metropolitana, e Italo, de 10 anos, envolvido em três ocorrências de roubo só em 2016, morto pela Polícia Militar no início de junho, depois de furtar um carro na Zona Sul da cidade. O pai de Waldik é caminhoneiro e não vivia com a mãe. O de Italo está preso por tráfico. A mãe já cumpriu pena por furto e roubo.
É certo que um pai presente e próximo ao filho faz diferença. Mas, mais que a figura masculina propriamente dita, faz falta uma família estruturada, independentemente da configuração, que dê atenção, carinho, apoio, noções de continência e limite, elementos que protegem os jovens em fase de desenvolvimento.
A mãe e a avó, nessa família brasileira que cresce cada vez mais matriarcal, desdobram-se para tentar cumprir esses requisitos e preencher as lacunas, mas são “atropeladas” pela rotina dura. Muitas vezes, não têm tempo, energia, dinheiro e voz para lidar com esses garotos e garotas que crescem na rua, longe da escola, em bairros sem equipamentos de esporte e cultura, próximos de amigos e parentes que podem estar envolvidos com o crime.
A criança precisa ter muita autoestima e persistência para buscar nesse horizonte nebuloso um projeto de vida. Sem apoio emocional, sem uma escola que estimule seu potencial, sem ter o que fazer com seu tempo livre, sem enxergar uma luz no fim do túnel, ela fica muito mais perto da droga, do tráfico, do delito, da violência e da gestação na adolescência. É nessa mesma família, sem pai à vista, de baixa renda, longe da sala de aula, nas periferias, que pipocam os quase 15% das jovens que são mães na adolescência, taxa alarmante que resiste a baixar nas regiões mais carentes.
E o que acontece com essa menina que engravida porque enxerga na maternidade um papel social, uma forma de justificar sua existência no mundo? Iludidas com a perspectiva de estabilizar um relacionamento (a família estruturada que não têm?), elas ficam, usualmente, sozinhas, ainda mais distantes da escola e de seu projeto de vida. O pai da criança some no mundo, e são elas que arcam com o ônus do filho, sobrecarregando um lar que já vivia no limite. Segue-se um ciclo que parece não ter fim.
Sem políticas públicas que foquem nessa família mais vulnerável, no apoio emocional e social para esses jovens, em uma escola mais atraente, em projetos de vida, em alternativas de lazer, a realidade diária na vida desses jovens continuará a ser a gravidez na adolescência, a violência e a criminalidade.
BOUER, Jairo. A importância da família estruturada. 11 jul. 2016. Época. Disponível em: . Acesso em: 19 jul. 2016 (Adaptação)

Releia a passagem a seguir.
“Iludidas com a perspectiva de estabilizar um relacionamento (a família estruturada que não têm?), elas ficam, usualmente, sozinhas, ainda mais distantes da escola e de seu projeto de vida.”

Em relação ao trecho destacado dessa passagem, não é possível depreender que o autor pretendeu:

Alternativas
Comentários

  • por elimnação: praticamente as alternativas dizem a mesma coisa.. hipote/possibilidade/comentario

    b)

      fazer um comentário pessoal.

    c)

      levantar uma hipótese.

    d)

    conjeturar uma possibilidade.

  • Quando o autor ressalta esse questionamento, ele traz uma hipotese pessoal, ao ver do autor, sobre o porque de as meninas engravidarem na adolescencia. "Elas buscam a família estruturada que não têm?"

  • para explicar deveria expor por que isso ocorre

ID
2100070
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
IFN-MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A importância da família estruturada
Um levantamento do Ministério Público de São Paulo traz um dado revelador: dois terços dos jovens infratores da capital paulista fazem parte de famílias que não têm um pai dentro de casa. Além de não viverem com o pai, 42% não têm contato algum com ele e 37% têm parentes com antecedentes criminais.
Ajudam a engrossar essas estatísticas os garotos Waldik Gabriel, de 11 anos, morto em Cidade Tiradentes, Zona Leste de São Paulo, depois de fugir da Guarda Civil Metropolitana, e Italo, de 10 anos, envolvido em três ocorrências de roubo só em 2016, morto pela Polícia Militar no início de junho, depois de furtar um carro na Zona Sul da cidade. O pai de Waldik é caminhoneiro e não vivia com a mãe. O de Italo está preso por tráfico. A mãe já cumpriu pena por furto e roubo.
É certo que um pai presente e próximo ao filho faz diferença. Mas, mais que a figura masculina propriamente dita, faz falta uma família estruturada, independentemente da configuração, que dê atenção, carinho, apoio, noções de continência e limite, elementos que protegem os jovens em fase de desenvolvimento.
A mãe e a avó, nessa família brasileira que cresce cada vez mais matriarcal, desdobram-se para tentar cumprir esses requisitos e preencher as lacunas, mas são “atropeladas” pela rotina dura. Muitas vezes, não têm tempo, energia, dinheiro e voz para lidar com esses garotos e garotas que crescem na rua, longe da escola, em bairros sem equipamentos de esporte e cultura, próximos de amigos e parentes que podem estar envolvidos com o crime.
A criança precisa ter muita autoestima e persistência para buscar nesse horizonte nebuloso um projeto de vida. Sem apoio emocional, sem uma escola que estimule seu potencial, sem ter o que fazer com seu tempo livre, sem enxergar uma luz no fim do túnel, ela fica muito mais perto da droga, do tráfico, do delito, da violência e da gestação na adolescência. É nessa mesma família, sem pai à vista, de baixa renda, longe da sala de aula, nas periferias, que pipocam os quase 15% das jovens que são mães na adolescência, taxa alarmante que resiste a baixar nas regiões mais carentes.
E o que acontece com essa menina que engravida porque enxerga na maternidade um papel social, uma forma de justificar sua existência no mundo? Iludidas com a perspectiva de estabilizar um relacionamento (a família estruturada que não têm?), elas ficam, usualmente, sozinhas, ainda mais distantes da escola e de seu projeto de vida. O pai da criança some no mundo, e são elas que arcam com o ônus do filho, sobrecarregando um lar que já vivia no limite. Segue-se um ciclo que parece não ter fim.
Sem políticas públicas que foquem nessa família mais vulnerável, no apoio emocional e social para esses jovens, em uma escola mais atraente, em projetos de vida, em alternativas de lazer, a realidade diária na vida desses jovens continuará a ser a gravidez na adolescência, a violência e a criminalidade.
BOUER, Jairo. A importância da família estruturada. 11 jul. 2016. Época. Disponível em: . Acesso em: 19 jul. 2016 (Adaptação)

Assinale a alternativa em que a palavra destacada não pertence à mesma classe gramatical das demais.

Alternativas
Comentários

  • Nas 3 primeiras são substantivos, na última advérbio. 

  • Entendi que a letra D seja adjetivo. Caracteriza o verbo ser em "É". Já os demais são substantivos.

  • Cintia, a letra D é advérbio.

    Todo advérbio acompanha um verbo, adjetivo ou um próprio advérbio.

  • Cíntia um adjetivo liga-se ao substativo. O "CERTO" está ligado a um verbo, logo é um advérbio quetem por função indicar a circustância que ocorre um verbo, adjetivo ou advérbio.

  • pq os três primeiros são substantivos? eu não entendi. alguem explica ai por favor

  • Antes de substantivos vem classes determinantes que podem ser: Artigo, Numeral, Pronome, Preposição e Adjetivo.

  • A letra C não tá antecedida de verbo? Como pode ser substantivo? Alguém explique melhor essa questão pra gente, por favor ^^

  • Lembrem que a palavra CERTO nasceu para ser adjetivo, exemplo: Ele é uma pessoa certa. Agora na nossa gramática existe a figura dos adjetivos adverbializados, ou seja, passa a ser um advérvio. E se a palavra CERTO que um adjetivo por excelência se refere a um verbo (É) passa a ser um advérbio.

  • É certo que... pode ser substituido por de fato que... 

     

  • CERTO = adjetivo ou advérbio 

  • "Certo", na oração principal, é adjetivo e funciona como predicativo da or. subord. substantiva subjetiva que o "que" introduz.

  • Pessoal, a pergunta deixa claro que existem CLASSES GRAMATICAIS diferentes. Não está pedindo para avaliar a sintaxe ou morfossintaxe, mas tão somente a morfologia. No caso temos 3 substantivo e 1 advérbio. A resposta correta é 

     

     d) “É certo que um pai presente e próximo ao filho faz diferença.” 

  • Segura o Bizu;

    Coloque a palavra "Tanto(a)(os)(as)" antes do substantivo, se fizer sentido, realmente é um substantivo.

    Coloque a palavra "Tão" antes do adjetivo, se fizer sentido, realmente é um adjetivo.

    Gab.D

  • Não consegui fazer alguém me clareia? da uma dica?

  • A) “Além de não viverem com o pai, 42% não têm contato algum com ele e 37% têm parentes com antecedentes criminais.” -> O antecedente é criminal? Sim! Logo, se a resposta é "sim" = dá para colocar o artigo "o" na frente da palavra antecedente = substantivo; e a palavra que está acompanhando, caracterizando (criminais) = adjetivo.

    B) […] sobrecarregando um lar que já vivia no limite.” -> Um lar que já vivia no (seu) limite -> substantivo

    C) “É certo que um pai presente e próximo ao filho faz (a) diferença.” -> substantivo

    D) “É certo  [ que um pai presente e próximo ao filho faz diferença ] -> É certo isso = Isso é certo => Sujeito + VL + Predicativo do Sujeito (certo). Predicativo do sujeito, atribui uma característica ao sujeito, sendo morfologicamente um Adjetivo.

ID
2100073
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
IFN-MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A importância da família estruturada
Um levantamento do Ministério Público de São Paulo traz um dado revelador: dois terços dos jovens infratores da capital paulista fazem parte de famílias que não têm um pai dentro de casa. Além de não viverem com o pai, 42% não têm contato algum com ele e 37% têm parentes com antecedentes criminais.
Ajudam a engrossar essas estatísticas os garotos Waldik Gabriel, de 11 anos, morto em Cidade Tiradentes, Zona Leste de São Paulo, depois de fugir da Guarda Civil Metropolitana, e Italo, de 10 anos, envolvido em três ocorrências de roubo só em 2016, morto pela Polícia Militar no início de junho, depois de furtar um carro na Zona Sul da cidade. O pai de Waldik é caminhoneiro e não vivia com a mãe. O de Italo está preso por tráfico. A mãe já cumpriu pena por furto e roubo.
É certo que um pai presente e próximo ao filho faz diferença. Mas, mais que a figura masculina propriamente dita, faz falta uma família estruturada, independentemente da configuração, que dê atenção, carinho, apoio, noções de continência e limite, elementos que protegem os jovens em fase de desenvolvimento.
A mãe e a avó, nessa família brasileira que cresce cada vez mais matriarcal, desdobram-se para tentar cumprir esses requisitos e preencher as lacunas, mas são “atropeladas” pela rotina dura. Muitas vezes, não têm tempo, energia, dinheiro e voz para lidar com esses garotos e garotas que crescem na rua, longe da escola, em bairros sem equipamentos de esporte e cultura, próximos de amigos e parentes que podem estar envolvidos com o crime.
A criança precisa ter muita autoestima e persistência para buscar nesse horizonte nebuloso um projeto de vida. Sem apoio emocional, sem uma escola que estimule seu potencial, sem ter o que fazer com seu tempo livre, sem enxergar uma luz no fim do túnel, ela fica muito mais perto da droga, do tráfico, do delito, da violência e da gestação na adolescência. É nessa mesma família, sem pai à vista, de baixa renda, longe da sala de aula, nas periferias, que pipocam os quase 15% das jovens que são mães na adolescência, taxa alarmante que resiste a baixar nas regiões mais carentes.
E o que acontece com essa menina que engravida porque enxerga na maternidade um papel social, uma forma de justificar sua existência no mundo? Iludidas com a perspectiva de estabilizar um relacionamento (a família estruturada que não têm?), elas ficam, usualmente, sozinhas, ainda mais distantes da escola e de seu projeto de vida. O pai da criança some no mundo, e são elas que arcam com o ônus do filho, sobrecarregando um lar que já vivia no limite. Segue-se um ciclo que parece não ter fim.
Sem políticas públicas que foquem nessa família mais vulnerável, no apoio emocional e social para esses jovens, em uma escola mais atraente, em projetos de vida, em alternativas de lazer, a realidade diária na vida desses jovens continuará a ser a gravidez na adolescência, a violência e a criminalidade.
BOUER, Jairo. A importância da família estruturada. 11 jul. 2016. Época. Disponível em: . Acesso em: 19 jul. 2016 (Adaptação)

Releia o trecho a seguir.
“[…] a realidade diária na vida desses jovens continuará a ser a gravidez na adolescência, a violência e a criminalidade.”
Assinale a alternativa em que a palavra destacada não foi formada pelo mesmo processo de formação de palavras daquele que originou a palavra destacada no trecho anterior.

Alternativas
Comentários

  • Derivacao Sufixal, exceto a C

  • creio que a letra C é justaposição

  • Tbm vislumbrei a letra C como uma possível justaposição, mas, pesquisando, achei isso...

     

    "Quanto à produtividade de certas bases presas, Sandmann (1997a) argumenta que quando formas como auto- (autocrítica, auto-suficiente,autoestima, autodestrutivo etc.), pseudo- (pseudo-irmão, pseudo-emprego, pseudopai etc.), multi- (multinacional, multiangulado, multifacetado etc.), macro- (macroeconômica, macroestrutura etc.), micro- (microeconômica, microcrédito etc.) e mini- (minissaia, mini-reforma) se prestam a formações em série, esses elementos fazem parte do processo de derivação, pois expressam uma idéia adjetiva geral (“próprio” no caso de auto-; “falso” no caso de pseudo-; “grande” no caso de multi- e macro-; e “pequeno” no caso de micro- e mini-) e não podem mais ser considerados bases presas. Por esse motivo, não há razão, segundo o autor, para o Dicionário Aurélio incluir esses elementos no processo de composição. "

     

    Entendo que o trecho anexo tem sentido. E isso só reforça ainda mais a importância de saber diferenciar o que é prefixo de uma palavra primitiva... se a questão pedisse para dizer qual era o processo de formação isso seria decisivo... mas valeu. Apesar de ainda restar a dúvida quanto ao correto processo de formação da palavra, e se seria justaposição, derivação prefixal ou quem sabe até hibridismo, não sei... Quem puder ajudar, agradeço.

  • Na composição por justaposição ocorre a junção de duas ou mais palavras ou radicais, sem que haja alteração desses elementos formadores, ou seja, mantêm a mesma ortografia e acentuação que tinham antes da composição, havendo apenas alteração do significado.

  • Naiane Rodrigues esse texto que vc descreve acredito que destina ao tema sobre hifen .

  • Na minha opinião trata-se de hibridismo por apresentar o prefixo AUTO de origem Grega.

     

  • JUSTAPOSIÇÂO

  • Parece composição por justaposição

  • Composição por Justaposição
    » Ao juntarmos duas ou mais palavras ou radicais, não ocorre alteração fonética.
    » passatempo, quinta-feira, girassol, couve-flor
    • Obs.: em “girassol” houve uma alteração na grafia (acréscimo de um “s”) justamente para
    manter inalterada a sonoridade da palavra.

     

     

    Composição por Aglutinação
    Ao unirmos dois ou mais vocábulos ou radicais, ocorre supressão de um ou mais de seus elementos
    fonéticos.

    ˃ embora (em boa hora)
    ˃ fidalgo (filho de algo - referindo-se à família nobre)
    ˃ hidrelétrico (hidro + elétrico)
    ˃ planalto (plano alto)
    • Obs.: ao aglutinarem-se, os componentes subordinam-se a um só acento tônico, o do último
    componente.

     

    ˃ Hibridismo
    Ocorre hibridismo na palavra em cuja formação entram elementos de línguas diferentes.
    » auto (grego) + móvel (latim)

  •  a) “O pai de Waldik é caminhoneiro e não vivia com a mãe.”

    DERIVAÇÃO SUFIXAL TERMINADO EM - EIRO.

     

     b) “[…] taxa alarmante que resiste a baixar nas regiões mais carentes.” 

    DERIVAÇÃO SUFIXAL TERMINADO EM - (a) (e) (i) nte

     

     c) “A criança precisa ter muita autoestima e persistência para buscar nesse horizonte nebuloso um projeto de vida.”

    Hibridismo ocorre na palavra cuja formação entram elementos de línguas diferentes.

    auto (grego) + estima (latim)

     

     d) “A mãe e a avó, nessa família brasileira que cresce cada vez mais matriarcal […].” 

    DERIVAÇÃO SUFIXAL TERMINADO EM - al

     

     

  • Justaposição: ocorre quando não há alteração nas palavras, e elas continuam sendo faladas e escritas da mesma forma como eram antes da composição.

    Ex: passatempo, pé-de-moleque, beija-flor, guarda-roupa, paraquedas, dezoito, radiotáxi

     

    Aglutinação: Ocorre quando há alteração em pelo menos uma das palavras, seja na grafia, seja na pronuncia.

    Ex: boquiaberto (boca+aberto), petróleo (pedra+óleo), aguardente (água+ardente), lobisomen (lobo+homem) 

     

    Hibridismo: formação de palavras a partir de junção de elementos de idiomas diferentes

    Ex: automóvel (grego+latim), burocracia (francês+grego), reportagem (inglês+latim)

  • JUSTAPOSICAO======> não há perda de elementos estruturais e fonéticos nos radicais 

    obs:(normalmente separados por hífen)

    ex:pontapé (ponta+pé) vaivém (vai + vem) guarda-chuva(guarda+chuva) Joao-bobo (joao+bobo)

     

    AGLUTINAÇAO=======>há perda de elementos estruturais e fonéticos nos radicais 

    obs:(não são separados por hífen)

    ex:fidalgo (filho de algo), embora (em + boa + hora), aguardente (agua + ardente)

     

    fonte:Grámatica para Concursos;pg 256 ;Pestana ;ediçao 2
     

  • Pessoal, autoestima é derivação prefixal.

     

    "Autoestima é uma palavra formada por derivação prefixal, ou seja, é acrescentado um prefixo a uma palavra já existente, alterando o seu sentido. Neste caso, é acrescentado o prefixo auto- ao substantivo estima: auto- + estima."

     

    Fonte: https://duvidas.dicio.com.br/autoestima-ou-auto-estima/

     

    Para ser composição por justaposição os radicais teriam que existir separadamente, como "palavras normais". 

     

    "Auto" sozinho não existe.

     

    Exemplo de composição por justaposição: amor-perfeito. A palavra "amor" existe sozinha e a palavra "perfeito" também. 

     

     

     

    Neste site também temos "autoestima" como derivação prefixal: http://bcccv.blogspot.com/2014/09/autoestima-ou-auto-estima.html

     

ID
2100076
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
IFN-MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A importância da família estruturada
Um levantamento do Ministério Público de São Paulo traz um dado revelador: dois terços dos jovens infratores da capital paulista fazem parte de famílias que não têm um pai dentro de casa. Além de não viverem com o pai, 42% não têm contato algum com ele e 37% têm parentes com antecedentes criminais.
Ajudam a engrossar essas estatísticas os garotos Waldik Gabriel, de 11 anos, morto em Cidade Tiradentes, Zona Leste de São Paulo, depois de fugir da Guarda Civil Metropolitana, e Italo, de 10 anos, envolvido em três ocorrências de roubo só em 2016, morto pela Polícia Militar no início de junho, depois de furtar um carro na Zona Sul da cidade. O pai de Waldik é caminhoneiro e não vivia com a mãe. O de Italo está preso por tráfico. A mãe já cumpriu pena por furto e roubo.
É certo que um pai presente e próximo ao filho faz diferença. Mas, mais que a figura masculina propriamente dita, faz falta uma família estruturada, independentemente da configuração, que dê atenção, carinho, apoio, noções de continência e limite, elementos que protegem os jovens em fase de desenvolvimento.
A mãe e a avó, nessa família brasileira que cresce cada vez mais matriarcal, desdobram-se para tentar cumprir esses requisitos e preencher as lacunas, mas são “atropeladas” pela rotina dura. Muitas vezes, não têm tempo, energia, dinheiro e voz para lidar com esses garotos e garotas que crescem na rua, longe da escola, em bairros sem equipamentos de esporte e cultura, próximos de amigos e parentes que podem estar envolvidos com o crime.
A criança precisa ter muita autoestima e persistência para buscar nesse horizonte nebuloso um projeto de vida. Sem apoio emocional, sem uma escola que estimule seu potencial, sem ter o que fazer com seu tempo livre, sem enxergar uma luz no fim do túnel, ela fica muito mais perto da droga, do tráfico, do delito, da violência e da gestação na adolescência. É nessa mesma família, sem pai à vista, de baixa renda, longe da sala de aula, nas periferias, que pipocam os quase 15% das jovens que são mães na adolescência, taxa alarmante que resiste a baixar nas regiões mais carentes.
E o que acontece com essa menina que engravida porque enxerga na maternidade um papel social, uma forma de justificar sua existência no mundo? Iludidas com a perspectiva de estabilizar um relacionamento (a família estruturada que não têm?), elas ficam, usualmente, sozinhas, ainda mais distantes da escola e de seu projeto de vida. O pai da criança some no mundo, e são elas que arcam com o ônus do filho, sobrecarregando um lar que já vivia no limite. Segue-se um ciclo que parece não ter fim.
Sem políticas públicas que foquem nessa família mais vulnerável, no apoio emocional e social para esses jovens, em uma escola mais atraente, em projetos de vida, em alternativas de lazer, a realidade diária na vida desses jovens continuará a ser a gravidez na adolescência, a violência e a criminalidade.
BOUER, Jairo. A importância da família estruturada. 11 jul. 2016. Época. Disponível em: . Acesso em: 19 jul. 2016 (Adaptação)

São estratégias que reforçam a argumentação do autor e estão presentes no texto, EXCETO:

Alternativas
Comentários

  • Letra B - Essa nem precisava de ler o texto pra marcar a correta, basta a ideia do que é argumentação.

  • Totalmente argumentativo!

  • Sobre ironia:

    Consiste em dizer o contrário do que se pretende ou em satirizar, questionar certo tipo de pensamento com a intenção de ridicularizá-lo, ou ainda em  ressaltar algum aspecto passível de crítica.

     

    "Como você foi bem na última prova, não tirou nem a nota mínima"!
    "Parece um anjinho aquele menino, briga com todos que estão por perto"    .

     

    Fonte: http://www.soportugues.com.br/secoes/estil/estil6.php

ID
2100079
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
IFN-MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A importância da família estruturada
Um levantamento do Ministério Público de São Paulo traz um dado revelador: dois terços dos jovens infratores da capital paulista fazem parte de famílias que não têm um pai dentro de casa. Além de não viverem com o pai, 42% não têm contato algum com ele e 37% têm parentes com antecedentes criminais.
Ajudam a engrossar essas estatísticas os garotos Waldik Gabriel, de 11 anos, morto em Cidade Tiradentes, Zona Leste de São Paulo, depois de fugir da Guarda Civil Metropolitana, e Italo, de 10 anos, envolvido em três ocorrências de roubo só em 2016, morto pela Polícia Militar no início de junho, depois de furtar um carro na Zona Sul da cidade. O pai de Waldik é caminhoneiro e não vivia com a mãe. O de Italo está preso por tráfico. A mãe já cumpriu pena por furto e roubo.
É certo que um pai presente e próximo ao filho faz diferença. Mas, mais que a figura masculina propriamente dita, faz falta uma família estruturada, independentemente da configuração, que dê atenção, carinho, apoio, noções de continência e limite, elementos que protegem os jovens em fase de desenvolvimento.
A mãe e a avó, nessa família brasileira que cresce cada vez mais matriarcal, desdobram-se para tentar cumprir esses requisitos e preencher as lacunas, mas são “atropeladas” pela rotina dura. Muitas vezes, não têm tempo, energia, dinheiro e voz para lidar com esses garotos e garotas que crescem na rua, longe da escola, em bairros sem equipamentos de esporte e cultura, próximos de amigos e parentes que podem estar envolvidos com o crime.
A criança precisa ter muita autoestima e persistência para buscar nesse horizonte nebuloso um projeto de vida. Sem apoio emocional, sem uma escola que estimule seu potencial, sem ter o que fazer com seu tempo livre, sem enxergar uma luz no fim do túnel, ela fica muito mais perto da droga, do tráfico, do delito, da violência e da gestação na adolescência. É nessa mesma família, sem pai à vista, de baixa renda, longe da sala de aula, nas periferias, que pipocam os quase 15% das jovens que são mães na adolescência, taxa alarmante que resiste a baixar nas regiões mais carentes.
E o que acontece com essa menina que engravida porque enxerga na maternidade um papel social, uma forma de justificar sua existência no mundo? Iludidas com a perspectiva de estabilizar um relacionamento (a família estruturada que não têm?), elas ficam, usualmente, sozinhas, ainda mais distantes da escola e de seu projeto de vida. O pai da criança some no mundo, e são elas que arcam com o ônus do filho, sobrecarregando um lar que já vivia no limite. Segue-se um ciclo que parece não ter fim.
Sem políticas públicas que foquem nessa família mais vulnerável, no apoio emocional e social para esses jovens, em uma escola mais atraente, em projetos de vida, em alternativas de lazer, a realidade diária na vida desses jovens continuará a ser a gravidez na adolescência, a violência e a criminalidade.
BOUER, Jairo. A importância da família estruturada. 11 jul. 2016. Época. Disponível em: . Acesso em: 19 jul. 2016 (Adaptação)

Releia o trecho a seguir.
“É nessa mesma família, sem pai à vista, de baixa renda, longe da sala de aula, nas periferias, que pipocam os quase 15% das jovens que são mães na adolescência, taxa alarmante que resiste a baixar nas regiões mais carentes.”
De acordo com o contexto em que aparece, a palavra destacada não pode ser substituída por:

Alternativas
Comentários

  • Pipocam = surgem, o comando quer a que não pode ser substituída. Letra D Mantêm = constante, invariável.

  • Fumei uma estrume de boi e fui fazer essa prova. só pode ter acontecido isso para errar essa questão e sair de 5 para 18! :( tenho pesadelos até hj....

  • Marco Almeida!

    kkkkkkkkk

    Acontece com todo mundo! Bola para frente.

  • Sobrevêm vem do verbo sobrevir. O mesmo que: intercorrem, acontecem, ocorrem, sucedem.

  • GABA d)

    ... nas periferias, que pipocam tiros para todos os lados.

ID
2100082
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
IFN-MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A importância da família estruturada
Um levantamento do Ministério Público de São Paulo traz um dado revelador: dois terços dos jovens infratores da capital paulista fazem parte de famílias que não têm um pai dentro de casa. Além de não viverem com o pai, 42% não têm contato algum com ele e 37% têm parentes com antecedentes criminais.
Ajudam a engrossar essas estatísticas os garotos Waldik Gabriel, de 11 anos, morto em Cidade Tiradentes, Zona Leste de São Paulo, depois de fugir da Guarda Civil Metropolitana, e Italo, de 10 anos, envolvido em três ocorrências de roubo só em 2016, morto pela Polícia Militar no início de junho, depois de furtar um carro na Zona Sul da cidade. O pai de Waldik é caminhoneiro e não vivia com a mãe. O de Italo está preso por tráfico. A mãe já cumpriu pena por furto e roubo.
É certo que um pai presente e próximo ao filho faz diferença. Mas, mais que a figura masculina propriamente dita, faz falta uma família estruturada, independentemente da configuração, que dê atenção, carinho, apoio, noções de continência e limite, elementos que protegem os jovens em fase de desenvolvimento.
A mãe e a avó, nessa família brasileira que cresce cada vez mais matriarcal, desdobram-se para tentar cumprir esses requisitos e preencher as lacunas, mas são “atropeladas” pela rotina dura. Muitas vezes, não têm tempo, energia, dinheiro e voz para lidar com esses garotos e garotas que crescem na rua, longe da escola, em bairros sem equipamentos de esporte e cultura, próximos de amigos e parentes que podem estar envolvidos com o crime.
A criança precisa ter muita autoestima e persistência para buscar nesse horizonte nebuloso um projeto de vida. Sem apoio emocional, sem uma escola que estimule seu potencial, sem ter o que fazer com seu tempo livre, sem enxergar uma luz no fim do túnel, ela fica muito mais perto da droga, do tráfico, do delito, da violência e da gestação na adolescência. É nessa mesma família, sem pai à vista, de baixa renda, longe da sala de aula, nas periferias, que pipocam os quase 15% das jovens que são mães na adolescência, taxa alarmante que resiste a baixar nas regiões mais carentes.
E o que acontece com essa menina que engravida porque enxerga na maternidade um papel social, uma forma de justificar sua existência no mundo? Iludidas com a perspectiva de estabilizar um relacionamento (a família estruturada que não têm?), elas ficam, usualmente, sozinhas, ainda mais distantes da escola e de seu projeto de vida. O pai da criança some no mundo, e são elas que arcam com o ônus do filho, sobrecarregando um lar que já vivia no limite. Segue-se um ciclo que parece não ter fim.
Sem políticas públicas que foquem nessa família mais vulnerável, no apoio emocional e social para esses jovens, em uma escola mais atraente, em projetos de vida, em alternativas de lazer, a realidade diária na vida desses jovens continuará a ser a gravidez na adolescência, a violência e a criminalidade.
BOUER, Jairo. A importância da família estruturada. 11 jul. 2016. Época. Disponível em: . Acesso em: 19 jul. 2016 (Adaptação)

Releia o trecho a seguir.
“E o que acontece com essa menina que engravida porque enxerga na maternidade um papel social, uma forma de justificar sua existência no mundo?”

Assinale a alternativa incorreta em relação à palavra destacada, de acordo com a norma padrão.

Alternativas
Comentários

  • “E o que acontece com essa menina que engravida porque enxerga na maternidade um papel social, uma forma de justificar sua existência no mundo?”

    está errado pois, na frase interrogativa usa-se o por que (separado e sem acento).

    EX:

    POR QUE  você desistiu de estudar? (interrogativa direta)

    Gostaria de saber POR QUE  você desistiu de estudar? (interrogativa indireta)

    Não sei POR QUE insisto tanto em estudar.(POR QUAL RAZÃO--> pronome interrog. + prep.)

    Passarei no concurso POR QUE tanto luto.(PELO QUAL --> pronome relativo)

    Eis POR QUE seremos aprovados(APÓS PALAVRAS DENOTATIVAS--> Eis, Daí)

     

  • Gabarito A.

     

    A questão não é simples, e derruba muito concurseiro experiente (Inclusive eu que fui resolver sem interpretar), o examinador, maldoso, viu um "porque" em uma pergunta.. E isso pode? Claro!!

     

    Esse "porque" nas frases interrogativas são usadas para ratificar a futura resposta... Vou explicar melhor com um exemplo:

     

    Você não foi à escola porque estava chovendo? Aqui, a pergunta foi feita e já justificou a resposta, caso, seja sim, o que geralmente é..

     

    Um outro detalhe, é que pode ser substituído pela conjunção causal "pois" , "porquanto" etc...

     

    Portanto, a única alternativa errada é a letra A

  • Boa observação Disma.

  • Gabarito correto. E alguns devem ter caído também na questão: Negativa de Negativa. 

  • Letra A. Pede a alternativa INCORRETA. 

    Questão Boa, mas, ao mesmo tempo, maldosa.

  • Cai na armadilha da questão.aff

  • Conjunção explicativa ou causal

    Substitível por: pois,uma vez que, já que, porquanto, pelo fato de que, como.

     

  • Uma dica é que nem sempre que se tratar de uma pergunta será "por que".

    A questão traz justamente a exceção...

  • POR QUE nesse caso é separado e sem acento. 

  • Não André, neste caso é junto mesmo. Pede a alternativa incorreta.
     

    Como disse a Rosi:

    Conjunção explicativa ou causal

    Substitível por: pois,uma vez que, já que, porquanto, pelo fato de que, como.

  • GABA a)

    E o que acontece com essa menina ???

    " Bela casca de banana "

  • É uma conjunção causal : já que,uma vez,visto que,desde que,porque,porquanto ;observação uma das diferenças entre a conjunção coordenada explicativa e subordinada causal é que a causal pode ser deslocada e tem o mesmo sentido enquanto a coordenada explicativa não pode ser deslocada e mais antes das explicativas,adversativas e conclusivas usa se virgula

ID
2100085
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
IFN-MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A importância da família estruturada
Um levantamento do Ministério Público de São Paulo traz um dado revelador: dois terços dos jovens infratores da capital paulista fazem parte de famílias que não têm um pai dentro de casa. Além de não viverem com o pai, 42% não têm contato algum com ele e 37% têm parentes com antecedentes criminais.
Ajudam a engrossar essas estatísticas os garotos Waldik Gabriel, de 11 anos, morto em Cidade Tiradentes, Zona Leste de São Paulo, depois de fugir da Guarda Civil Metropolitana, e Italo, de 10 anos, envolvido em três ocorrências de roubo só em 2016, morto pela Polícia Militar no início de junho, depois de furtar um carro na Zona Sul da cidade. O pai de Waldik é caminhoneiro e não vivia com a mãe. O de Italo está preso por tráfico. A mãe já cumpriu pena por furto e roubo.
É certo que um pai presente e próximo ao filho faz diferença. Mas, mais que a figura masculina propriamente dita, faz falta uma família estruturada, independentemente da configuração, que dê atenção, carinho, apoio, noções de continência e limite, elementos que protegem os jovens em fase de desenvolvimento.
A mãe e a avó, nessa família brasileira que cresce cada vez mais matriarcal, desdobram-se para tentar cumprir esses requisitos e preencher as lacunas, mas são “atropeladas” pela rotina dura. Muitas vezes, não têm tempo, energia, dinheiro e voz para lidar com esses garotos e garotas que crescem na rua, longe da escola, em bairros sem equipamentos de esporte e cultura, próximos de amigos e parentes que podem estar envolvidos com o crime.
A criança precisa ter muita autoestima e persistência para buscar nesse horizonte nebuloso um projeto de vida. Sem apoio emocional, sem uma escola que estimule seu potencial, sem ter o que fazer com seu tempo livre, sem enxergar uma luz no fim do túnel, ela fica muito mais perto da droga, do tráfico, do delito, da violência e da gestação na adolescência. É nessa mesma família, sem pai à vista, de baixa renda, longe da sala de aula, nas periferias, que pipocam os quase 15% das jovens que são mães na adolescência, taxa alarmante que resiste a baixar nas regiões mais carentes.
E o que acontece com essa menina que engravida porque enxerga na maternidade um papel social, uma forma de justificar sua existência no mundo? Iludidas com a perspectiva de estabilizar um relacionamento (a família estruturada que não têm?), elas ficam, usualmente, sozinhas, ainda mais distantes da escola e de seu projeto de vida. O pai da criança some no mundo, e são elas que arcam com o ônus do filho, sobrecarregando um lar que já vivia no limite. Segue-se um ciclo que parece não ter fim.
Sem políticas públicas que foquem nessa família mais vulnerável, no apoio emocional e social para esses jovens, em uma escola mais atraente, em projetos de vida, em alternativas de lazer, a realidade diária na vida desses jovens continuará a ser a gravidez na adolescência, a violência e a criminalidade.
BOUER, Jairo. A importância da família estruturada. 11 jul. 2016. Época. Disponível em: . Acesso em: 19 jul. 2016 (Adaptação)

Releia o trecho a seguir.
“Um levantamento do Ministério Público de São Paulo traz um dado revelador […].”

Assinale a alternativa em que a palavra destacada não é acentuada pelo mesmo motivo daquela no trecho anterior.

Alternativas
Comentários

  • Acertei a questão, mas apalavra CONTINÊNCIA tb não é proparoxítona e também não se acentua pelo motivo das outras. 

  • Acertei a questão, e concordo com o comentário da colega Luciana...

  • A palavra CONTINÊNCIA (CON-TI-NÊN-CIA), em regra, é uma paroxítona. Ocorre que, em razão de sua terminação (Ditongo Crescente), a palavra CONTINÊNCIA também é considerada como proparoxítona acidental ou eventual.

  • Amigos conscurseiros, essa questao e muito boa. Precisamos nos atentar a ela.

    Realmente a alternativa c) na visao das regras da nova ortografia, estaria correta, porem nos estamos tratando de concurso publico e precisamos nos atentar para as diversas visoes a respeito da materia. Digo isso, pois nao e a primeira vez que percebo essa questao em prova.

    Numa pronúncia escandida, ser dividida em duas (/mi-sé-ri-a/), o que transforma palavras desse tipo, NA FALA, em proparoxítonas. Alguns autores, inclusive, para assinalar o fato, dizem que as paroxítonas terminadas em ditongo crescente podem ser chamadas de proparoxítonas eventuais, relativas ou acidentais — mas elas continuam a ser paroxítonas.

  • Há as chamadas proparoxítonas eventuais ou aparentes que são palavras paroxítonas terminadas em ditongo crescente, premitindo, assim, duas formas de divisão silábica. Há que se lebrar que existem dois grupos distintos, o das proparoxítonas reais e o das proparoxítonas eventuais. 

    Con-ti-nên-cia 

    Con-ti-nên-ci-a 

     

     

ID
2100088
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
IFN-MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Analise a afirmativa a seguir.
O(A)______ é um dispositivo que encaminha pacotes de dados entre redes de computadores, criando um conjunto de redes de sobreposição.

Assinale a alternativa que completa corretamente essa lacuna.

Alternativas
Comentários

  • Roteador (encaminhador) é um equipamento usado para fazer a ligação de protocolos, a comunicação entre diferentes redes de computadores provendo a comunicação entre computadores distantes entre si.

    modem é um dispositivo que serve tanto para demodular modular, daí seu nome.  Ele interpreta sinais eletrônicos e os converte para que seu computador ou dispositivo eletrônico consiga se comunicar com outro local, que normalmente é um provedor de Internet, como Velox, GVT, telefônica e outros.

    OBS Normalmente, o modem e roteador se complementam, já que o primeiro recebe a conexão de Internet e converte para o acesso do usuário, e o segundo dissemina essa conexão para diversos dispositivos, pelo popular Wi-Fi.

    O hub é um dispositivo que tem a função de interligar os computadores de uma rede local. Sua forma de trabalho é a mais simples se comparado ao switch e ao roteador: o hub recebe dados vindos de um computador e os transmite às outras máquinas.

     

    Switch  é um aparelho muito semelhante ao hub, mas tem uma grande diferença: os dados vindos do computador de origem somente são repassados ao computador de destino. Isso porque os switchs criam uma espécie de canal de comunicação exclusiva entre a origem e o destino. Dessa forma, a rede não fica "presa" a um único computador no envio de informações. Isso aumenta o desempenho da rede já que a comunicação está sempre disponível, exceto quando dois ou mais computadores tentam enviar dados simultaneamente à mesma máquina. Essa característica também diminui a ocorrência de erros (colisões de pacotes, por exemplo).

     

  • Roteador (router em inglês) é um dispositivo que encaminha pacotes de dados entre redes de computadores, criando um conjunto de redes de sobreposição. Um roteador é conectado a duas ou mais linhas de dados de redes diferentes.

     

    Quando um pacote de dados chega, em uma das linhas, o roteador lê a informação de endereço no pacote para determinar o seu destino final. Em seguida, usando a informação na sua política tabela de roteamento ou encaminhamento, ele direciona o pacote para a rede de próxima em sua viagem

  • Roteador (encaminhador) é um equipamento usado para fazer a ligação de protocolos, a comunicação entre diferentes redes de computadores provendo a comunicação entre computadores distantes entre si.

  • GABARITO: c)roteador

    ROTEADOR é um dispositivo que encaminha pacotes de dados entre redes de computadores, criando um conjunto de redes de sobreposição.

     

  • Camada de rede - lida com PACOTES ou DATAGRAMA (IP)

     

    O roteador é um exemplo de equipamento que é classificado nessa camada.

  • Roteador (router em inglês) é um dispositivo que encaminha pacotes de dados entre redes de computadores, criando um conjunto de redes de sobreposição. CTRL C + CTRL V  - Wikiédia.

     

    https://pt.wikipedia.org/wiki/Roteador

  • Quem faz ligação entre REDES é o Roteador. Os demais interligam COMPUTADORES.

    - Modem (modulador/Demodulador): converte ondas analógicas em sinais digitais e vice-versa.

    - Access Point: Interliga computadores SEM fio.

    - Switch: interliga computadores COM fio.

    - Roteador: interliga duas redes diferentes.

  • Roteador (router em inglês) é um dispositivo que encaminha pacotes de dados entre redes de computadores, criando um conjunto de redes de sobreposição. Um roteador é conectado a duas ou mais linhas de dados de redes diferentes

  • https://youtu.be/X2nl2XqMVkI

  • Hub

    O hub é um dispositivo que tem a função de interligar os computadores de uma rede local. Sua forma de trabalho é a mais simples se comparado ao switch e ao roteador: o hub recebe dados vindos de um computador e os transmite às outras máquinas. No momento em que isso ocorre, nenhum outro computador consegue enviar sinal.

     

    Switch

    O switch é um aparelho muito semelhante ao hub, mas tem uma grande diferença: os dados vindos do computador de origem somente são repassados ao computador de destino. Isso porque os switchs criam uma espécie de canal de comunicação exclusiva entre a origem e o destino.

     

    Roteadores

    O roteador (ou router) é um equipamento utilizado em redes de maior porte. Ele é mais "inteligente" que o switch, pois além de poder fazer a mesma função deste, também tem a capacidade de escolher a melhor rota que um determinado pacote de dados deve seguir para chegar em seu destino

  • O(A) ROTEADOR  é um dispositivo que encaminha pacotes de dados entre redes de computadores, criando um conjunto de redes de sobreposição

  • Os roteadores são os responsáveis pelo "tráfego" na Internet. Um pacote de dados é normalmente encaminhado de um roteador para outro através das redes que constituem a internetwork (interligação de redes) até atingir o destino. E portanto o roteador é tipicamente um dispositivo da camada 3 (rede) do Modelo OSI.

  • Analogia ...O Roteador é como um GPS - Escolhe a melhor rota para distribuição dos pacotes.

    Não esquecer: Roteadores são dispositivos da camada 3. Switches são dispositivos da camada 2. 

    Bons estudos!

ID
2100094
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
IFN-MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Analise a afirmativa a seguir.
A(O)_____ é o componente de um sistema de computação cuja função é armazenar as informações que são (ou serão) manipuladas por esse sistema.
Assinale a alternativa que completa corretamente essa lacuna.

Alternativas
Comentários

  • É a memória o dispositivo que permite a um computador guardar dados de forma temporário ou permanente. É o sistema capaz de armazenar dados e programas.

    Resposta letra B

  • Em informática, memória são todos os dispositivos que permitem a um computador guardar dados, temporária ou permanentemente. Memória é um termo genérico para designar componentes de um sistema capazes de armazenar dados e programas. O conceito de computador digital binário com programa armazenado (arquitetura de Von Neumann e subsequentes) é sempre baseado no uso de memória, e não existiria sem a utilização destas.

  • Esse conceito dado pelo enunciado é genérico. Talvez sirva também para os registradores.

  • Armazenar = memória.

    Dependendo da banca, sejamos práticos e breves!

  • Na minha opinião, esse conceito também serve para os registradores. Afinal, eles servem para armanezar os dados que serão processados pela ULA, bem como para guardar os dados de lá provenientes.

  • Quando os senhores estiverem em dúvida em duas alternativas que se parecem conceitualmente, prefiram aquela mais ampla, que no caso seria a memória. E outra, a memória que é um componente de um sistema de computação, assim como periféricos, CPU e placa-mãe.

  • A(O) MEMÓRIA é o componente de um sistema de computação cuja função é armazenar as informações que são (ou serão) manipuladas por esse sistema

  • Unidades funcionais do processador:

                ULA – Unidade Aritmética e Lógica

                UFP – Unidade de Ponto Flutuante

                Registrador de instrução –o processador busca a instrução de onde ela estiver armazenada (memória cachê ou principal) e armazena essa informação em um dispositivo de memória denominado registrador de instrução

    Fonte: http://www.di.ufpb.br/raimundo/Hierarquia/Registradores.html

ID
2100097
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
IFN-MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

São opções de alinhamento de texto do editor de texto Writer, EXCETO:

Alternativas
Comentários

  • Não existe alinhamento simples. Então Gabarito letra "D". 

  • O alinhamento de texto é um atributo de formatação de parágrafos que determina a aparência do texto em um parágrafo inteiro. Por exemplo, em um parágrafo que está alinhado à esquerda (o alinhamento mais comum), o texto é alinhado com a margem esquerda.

     

    O alinhamento de texto é um atributo de formatação de parágrafos que determina a aparência do texto em um parágrafo inteiro. Por exemplo, em um parágrafo justificado (o alinhamento mais comum), o texto é alinhado com ambas as margens.

     

    Alinhar texto à esquerda

    Centralizar texto

     Alinhar texto à direita

     Justificar texto

     Distribuir texto

     

    https://support.office.com/pt-br/article/Alinhar-ou-justificar-texto-b9096ed4-7323-4ff3-921a-1ba7ba31faf1

  • Dica aprendida aqui no QC

    Quem É Grande Justifica

     

    Ctrl + Q: alinha a esquerda

    Ctrl + E: centraliza
    Ctrl + G: alinha a direita

    Ctrl + J: justifica o texto

    Como não existe alinhamento simples o gabarito da questão é a opção D.

ID
2100100
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
IFN-MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Assinale a alternativa que apresenta o utilitário do Windows 10 para a tarefa de gerenciar arquivos e pastas.

Alternativas
Comentários

  • É o "Explorar de Arquivos" no Windowns 10. Nas versões antigas do Windowns, era o chamado "Windowns Explorer". Gabarito letra "A". 

  • Windows Explorer (literalmente "Explorador do Windows", nome pelo qual é encontrado na versão portuguesa de todas as versões do Windows) é um gerenciador de arquivos e pastas do sistema Windows. Ou seja, é utilizado para a cópia, exclusão, organização, movimentação e todas as atividades de gerenciamento de arquivos.

  • Explorador de arquivos = novo nome do Windows Explorer. 

    -

    FÉ! 

  • O Gerenciador de tarefas não nos permite gerenciar arquivos e pastas. Essa função cabe ao Windows Explorer (tecla windows + E).

  • É o "Explorar de Arquivos" no Windowns 10. Nas versões antigas do Windowns, era o chamado "Windowns Explorer".

  • GABARITO A

     

    Inovações trazidas pelo Windows 10:


    Cortana: assistente pessoal que consegue assimilar as preferências do usuário para que possa fazer recomendações relevantes, proporcionar acesso rápido a informação e enviar lembretes importantes, inclusive destacando o que é mais relevante.
    Microsoft Edge: novo navegador padrão.
    Windows Hello: suporte aprimorado para autenticação biométrica através das plataformas Windows Hello e Passport.
    Explorador de arquivos: agora não temos o Windows Explorer, mas sim o chamado explorador de arquivos.
    Múltiplos ambientes de trabalho.

     

    -----
    Requisitos: mínimo 1 GHz de clock, 2 Gb de memória RAM, 16 Gb para 32 bits e 20 Gb para 64 bits.

  • Assinale a alternativa que apresenta o utilitário do Windows 10 para a tarefa de gerenciar arquivos e pastas.

    a) Explorador de Arquivos

     

    Winkey + E

  • Antigo Windows Explorer, o atual Explorador de Arquivos (Win + E)

  • letra a:Explorar de Arquivos

    letra b: gerenciador de Arquivos

    qual a diferença entre a letra A e B ? não é a mesma coisa ?

  • Lembrando, não é internet explorer, é explorador de arquivos.

  • A.

    Handy File Explorer Shortcuts:

       Shift+Del: Deletes the file completely bypassing the Recycle Bin

       Ctrl+N: Opens the same folder you are browsing in a new File Explorer window

       Ctrl+F: Moves the cursor to the search bar

       Alt+Up arrow key: This will move to the parent folder in File Explorer

       Alt+right/left arrow key: This will navigate the folders in the sidebar

       Ctrl+Shift+N: Creates a new folder

       Ctrl+W: Closes current File Explorer window

       Ctrl+Shift+Z: Un-delete last deletes file in the folder

       Ctrl+Shift+Y: Re-delete the files that were recently restored using the above shortcut

       Shift+right-click: Reveals hidden context menu options

  • GABARITO (A)NIME

    A Explorador de Arquivos = gerenciar arquivos e pastas.

    B Gerenciador de Arquivos = mesma coisa de explorador de arquivos, mas a questão pediu o nome do gerenciador de arquivos do win 10

    C Gerenciador de Tarefas = permite que você liste tudo que precisa ser feito de forma organizada. Também é possível definir prioridades e acompanhar o status de cada uma dessas atividades (feito, em atraso, pendente, urgente, entre outros).

    D Painel de Controle = consiste em personalizar as configurações do computador.

ID
2100103
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
IFN-MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

Determinado estado da Federação pretende realizar licitação para construção de um grande estádio de futebol. Mateus pretende, como cidadão, impedir a realização da obra, cuja estimativa de preço considera superfaturada e que, em sua opinião, será usada para o desvio de recursos públicos. Buscando reunir a documentação necessária à realização de seu intento, requer à autoridade competente, com a devida fundamentação, informações sobre os projetos e cálculos dos custos da obra. A autoridade requerida indefere o requerimento sem motivação.
Contra o indeferimento, Mateus deverá utilizar a seguinte garantia constitucional:

Alternativas
Comentários

  • (A)

    "A autoridade requerida indefere o requerimento sem motivação.(Direito Líquido e certo) Contra o indeferimento, Mateus deverá utilizar a seguinte garantia constitucional:"



    (A)  LXIX - conceder-se-á mandado de segurança para proteger direito líquido e certo, não amparado por habeas corpus ou habeas data, quando o responsável pela ilegalidade ou abuso de poder for autoridade pública ou agente de pessoa jurídica no exercício de atribuições do Poder Público;

    (B)LXXII - conceder-se-á habeas data: a) para assegurar o conhecimento de informações relativas à pessoa do impetrante, constantes de registros ou bancos de dados de entidades governamentais ou de caráter público; b) para a retificação de dados, quando não se prefira fazê-lo por processo sigiloso, judicial ou administrativo;

    (C) LXXI - conceder-se-á mandado de injunção sempre que a falta de norma regulamentadora torne inviável o exercício dos direitos e liberdades constitucionais e das prerrogativas inerentes à nacionalidade, à soberania e à cidadania;

    (D) LXXIII - qualquer cidadão é parte legítima para propor ação popular que vise a anular ato lesivo ao patrimônio público ou de entidade de que o Estado participe, à moralidade administrativa, ao meio ambiente e ao patrimônio histórico e cultural, ficando o autor, salvo comprovada má-fé, isento de custas judiciais e do ônus da sucumbência;

  • A autoridade indeferiu sem motivação = abuso de autoridade = mandado de segurança.

  • Mas também é cabível Ação Popular, oras.

  • Acredito que a ação popular seria cabível quando ele já estivesse com os documentos em mãos, para comprovar a irregularidade. Como ainda não há documento, a recusa enseja mandado de segurança. 

    Se estiver errada, por favor, indiquem nos comentários.

  • Complementando...

     

    O mandado de segurança é ação judicial, de rito sumário especial, a ser utilizada quando direito líquido e certo do indivíduo for violado por ato de autoridade governamental ou de agente de pessoa jurídica privada que esteja no exercício de atribuição do Poder Público.

    O mandado de segurança é ação de natureza residual, subsídiária, pois somente é cabível quando o direito líquido e certo a ser protegido não for amparado por outros remédios judiciais (habeas corpus ou habeas data, ação popular etc.)

     

    FONTE: ALEXANDRINO, Marcelo; PAULO, Vicente. Direito Constitucional Descomplicado. 15ª. edição. São Paulo: Método, 2016. pg202

     

    bons estudos

     

  • a obtenção desse tipo de informação é direito liquido e certo, uma vez que todos podem ter, em regra, acesso aos gastos públicos com obras.

    Da negativa dessas informações surge a ação de mandado de segurança, haja vista não ser tal direito, amparado por habeas corpus ou habeas data.

  • Informações do próprio impretante --> Habeas data;

    Informações de terceiros --> Mandado de Segurança.

     

  • ALTERNATIVA: A

     

    De início, caberia ação popular, caso Mateus tivesse os documentos indispensáveis à propositura da ação (provas). Como não os tinha, requereu administrativamente, sendo-lhe negado o acesso a esses documentos. Por isso é que, diante dessa negativa da autoridade, caberia a propositura de Mandado de Segurança. 

  • Mandado de Segurança é ação judicial, de rito sumário especial, a ser utilizada quando direito líquido e certo do indivídui for violado por ato de autoridade governamental ou de agente de pessoa jurídica privada que esteja no exercício de atribuições do Poder Público

     

    Ressaltanto que, mo Mandado de Segurança a legitimidade ativa abrange tanto Pessoa física como Pessoa jurídica. Já na Ação Popular somente pessoa física pode requerer. 

  • Acesso a Informações é direito LÍQUIDO E CERTO com amparo na Lei 12.527.

    Ora, se alguém indeferir só resta entrar com Mandado de Segurança. Habbeas Data seria somente para informações pessoais contidas em banco de dados público (ex:Receita Federal) ou em banco de dados de empresa privada que presta serviços públicos (ex:Serasa). 

  • Lei 12.527/2011.

    Art. 5o É dever do Estado garantir o direito de acesso à informação, que será franqueada, mediante procedimentos objetivos e ágeis, de forma transparente, clara e em linguagem de fácil compreensão.

    Art. 7o O acesso à informação de que trata esta Lei compreende, entre outros, os direitos de obter:

    [...]

    V - informação sobre atividades exercidas pelos órgãos e entidades, inclusive as relativas à sua política, organização e serviços;

    VI - informação pertinente à administração do patrimônio público, utilização de recursos públicos, licitação, contratos administrativos; e

    [...]

    § 1o O acesso à informação previsto no caput não compreende as informações referentes a projetos de pesquisa e desenvolvimento científicos ou tecnológicos cujo sigilo seja imprescindível à segurança da sociedade e do Estado.

    [...]

    § 4o A negativa de acesso às informações objeto de pedido formulado aos órgãos e entidades referidas no art. 1o, quando não fundamentada, sujeitará o responsável a medidas disciplinares, nos termos do art. 32 desta Lei.

     

    Art. 32. Constituem condutas ilícitas que ensejam responsabilidade do agente público ou militar:

    I - recusar-se a fornecer informação requerida nos termos desta Lei, retardar deliberadamente o seu fornecimento ou fornecê-la intencionalmente de forma incorreta, incompleta ou imprecisa.

  • O enunciado da questão refere sobre o indeferimento da autoridade pública em prestar as informações requeridas por Mateus. Sabendo-se que o acesso à informação constitui direito líquido e certo conforme disposto no art. 5°, XXXIII, da CF c.c. art. 7°, da Lei 12.527/11, Mateus deve impetrar Mandado de Segurança, a fim de obter as informações necessárias à defesa dos interesses a serem tutelados na eventual Ação Popular.

  • Márcio,

     

    sim, é óbvio que cabe mandado de segurança, mas creio particularmente que pode também ser o caso de caber ação popular (e na petição inicial, deve-se mostrar que os documentos foram negados pela repartição pública):

     

    Lei 4717/65:

    Art.1º.

    § 4º Para instruir a inicial, o cidadão poderá requerer às entidades, a que se refere este artigo, as certidões e informações que julgar necessárias, bastando para isso indicar a finalidade das mesmas.

    § 5º As certidões e informações, a que se refere o parágrafo anterior, deverão ser fornecidas dentro de 15 (quinze) dias da entrega, sob recibo, dos respectivos requerimentos, e só poderão ser utilizadas para a instrução de ação popular.

    § 6º Somente nos casos em que o interesse público, devidamente justificado, impuser sigilo, poderá ser negada certidão ou informação.

    § 7º Ocorrendo a hipótese do parágrafo anterior, a ação poderá ser proposta desacompanhada das certidões ou informações negadas, cabendo ao juiz, após apreciar os motivos do indeferimento, e salvo em se tratando de razão de segurança nacional, requisitar umas e outras; feita a requisição, o processo correrá em segredo de justiça, que cessará com o trânsito em julgado de sentença condenatória.

  • Não cabe Ação Popular neste caso porque a questão foi clara ao dizer: "contra o indeferimento". Se o enunciado fosse: "contra a autoridade coatora caberá..." aí sim poderia ser a ação popular sem os documentos instrutórios.

  • Yeah Yeah, pegadinha do malandro!!!

  • ATENÇÃO: a ação popular é uma ação de natureza desconstitutiva-condenatória. Ninguém vai ajuizar uma AP para ter acesso a documentos! O correto é o MS, pois é direito líquido e certo de qualquer administrado ter acesso à documentação de uma obra licitada. E obviamente não é o caso de HD, pois o acesso aos dados diz respeito a outra pessoa que não o impetrante. 

  • Remédio Administrativo - direito de petição e/ou direito de certidão têm seu exercício garantido através de Mandado de Segurança.

     

  • Pela situação narrada não cabe HD, pois este é relativo à pessoa impetrante.

     

    A negativa do requerimento (obter informações, que se perfaz como direito líquido e certo) sem qualquer motivação é sinal de abuso de autoridade, cabendo, assim, a impetração de Mandado de Segurança.

     

    Em relação a hipótese de caber ação popular, tal não se mostra adequada, pois o ato lesivo ainda não foi praticado pelo Estado da Federação. 

     

    robertoborba.blogspot.com.br

  • Toda vez que a questão mencionar que o objetivo é a proteção do patrimonio público sempre marco opçõa que tem Ação Popular, meu raciocionio é com base em enconomia processual. Pra que entrar com MS pra obter as informações e depois intentar AP pra proteger o patrimonio, se a lei de ação popular garante entrar com ação mesmo sem as informações necessárias? Pensando assim sempre marco Ação Popular nestes casos. Outro raciocinio que pode ser feito é que MS cabe quando as informações negadas são para embasar interesse particular e AP para informações negadas são para embasar interesse público (esse é um pensamento meu, não faço nem ideia se tem fundamento doutrinário ou jurisprudêncial rsrs)

  •  

    Perílio Silva, entendo seu ponto e, realmente, em uma situação real sua solução seria perfeita. No entanto, a questão pede o remédio adequado CONTRA O INDEFERIMENTO. A historinha do estádio foi só pra confundir a cabeça.

  • Lei do MS (12.016/09)

    Art. 6 A petição inicial, que deverá preencher os requisitos estabelecidos pela lei processual, será apresentada em 2 (duas) vias com os documentos que instruírem a primeira reproduzidos na segunda e indicará, além da autoridade coatora, a pessoa jurídica que esta integra, à qual se acha vinculada ou da qual exerce atribuições. 

    § 1 No caso em que o documento necessário à prova do alegado se ache em repartição ou estabelecimento público ou em poder de autoridade que se recuse a fornecê-lo por certidão ou de terceiro, o juiz ordenará, preliminarmente, por ofício, a exibição desse documento em original ou em cópia autêntica e marcará, para o cumprimento da ordem, o prazo de 10 (dez) dias. O escrivão extrairá cópias do documento para juntá-las à segunda via da petição. 

  • GABARITO: A

    Art. 5º. LXIX - conceder-se-á mandado de segurança para proteger direito líquido e certo, não amparado por habeas corpus ou habeas data, quando o responsável pela ilegalidade ou abuso de poder for autoridade pública ou agente de pessoa jurídica no exercício de atribuições do Poder Público; 

  • a) CORRETO. É direito líquido e certo de Mateus ter acesso à documentação da obra licitada, pois há a necessidade de publicidade e transparência assegurada pela Lei nº 12.527/2011. Ao indeferir sem motivação o acesso às informações, ocorreu abuso de autoridade, servindo o mandado de segurança para assegurar o acesso a estas informações. 

    O mandado de segurança se trata de um tipo de ação judicial utilizada para defender o direito líquido e certo de pessoas físicas ou jurídicas quando estes são violados (ou há tentativa de violá-los) por uma autoridade pública ou agente de pessoa jurídica no exercício de atribuições do Poder Público, nos casos em que não caibam habeas corpus ou habeas data. Vejamos o art. 5º, LXIX, da Constituição Federal:

    [...] LXIX - conceder-se-á mandado de segurança para proteger direito líquido e certo, não amparado por habeas corpus ou habeas data, quando o responsável pela ilegalidade ou abuso de poder for autoridade pública ou agente de pessoa jurídica no exercício de atribuições do Poder Público.[...]

    b) ERRADO. O habeas data tem como objetivo garantir ao impetrante (=autor) o conhecimento e/ou retificação de informações pessoais que estejam em registros ou dados de entes do Governo ou que tenham caráter público. (art. 5º, LXXII, da CF)

    c) ERRADO. O mandado de injunção é o instituto constitucional utilizado para defesa de direitos/ liberdades constitucionais/ prerrogativas inerentes à nacionalidade, à soberania e à cidadania quando não existir uma norma que torne esse direitos/liberdades/prerrogativas viáveis. (art. 5º, LXXI da CF)

    d) ERRADO. A questão pergunta qual a medida contra o indeferimento, não para impedir a realização da obra. E, mais: para ajuizar ação popular e ter sucesso em seu intento, Mateus necessita da documentação requerida, de forma que só após de posse dela poderá ajuizar ação popular. 

    A ação popular tem como objetivo a defesa de direitos difusos (patrimônio público histórico e cultural, o meio ambiente e a moralidade administrativa). Vejamos o art. 5º, LXXIII, Constituição Federal:

    LXXIII - qualquer cidadão é parte legítima para propor ação popular que vise a anular ato lesivo ao patrimônio público ou de entidade de que o Estado participe, à moralidade administrativa, ao meio ambiente e ao patrimônio histórico e cultural, ficando o autor, salvo comprovada má-fé, isento de custas judiciais e do ônus da sucumbência.

    GABARITO: LETRA “A”

  • O certo seria ele entrar com a Ação Popular (q cá entre nós, é o q ele visava, p evitar a lesão contra o patrimônio público), sem instruí-la com os documentos, explicando a motivação da ausência deles na petição, e caberia ao Judiciário intimar o interessado para q exibisse os documentos em 10 dias, mas a questão pediu relativamente ao indeferimento dos documentos, então é caso de MS

ID
2100106
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
IFN-MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

Segundo a Constituição da República, compete ao Senado o julgamento do presidente e do vice-presidente da República nos crimes de responsabilidade e dos ministros de Estado nos crimes da mesma natureza conexos com aquele.
Cabe também ao Senado julgar outras autoridades por crime de responsabilidade, entre as quais não se inclui(em):

Alternativas
Comentários

  • (B)

    Art. 52. Compete privativamente ao Senado Federal:

    I - processar e julgar o Presidente e o Vice-Presidente da República nos crimes de responsabilidade, bem como os Ministros de Estado e os Comandantes da Marinha, do Exército e da Aeronáutica nos crimes da mesma natureza conexos com aqueles

    II processar e julgar os Ministros do Supremo Tribunal Federal(A), os membros do Conselho Nacional de Justiça e do Conselho Nacional do Ministério Público, o Procurador-Geral da República(C) e o Advogado-Geral da União(D) nos crimes de responsabilidade

  • Esta questão foi anulada pq a Fundep extrapolou o conteúdo do edital. não há erro no gabarito inicial que era a letra B.

ID
2100109
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
IFN-MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Davi é servidor público federal e se encontra em gozo de licença para tratar de interesses particulares.
Considerando a disciplina legal estatutária sobre a referida licença, é incorreto afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • proibido tirar licença para tratar de interesses particulares em período de estágio probatório

  • Servidor em estágio probatório não abre a MATRACA : MAndado classista, licença para TRAtar de interesses particulares e licença para CApacitação.

  • GABARITO (C)

    Art. 91.  A critério da Administração, poderão ser concedidas ao servidor ocupante de cargo efetivo, desde que não esteja em estágio probatório, licenças para o trato de assuntos particulares pelo prazo de até três anos consecutivos, sem remuneração. (Redação dada pela Medida Provisória nº 2.225-45, de 4.9.2001)

            Parágrafo único.  A licença poderá ser interrompida, a qualquer tempo, a pedido do servidor ou no interesse do serviço.

     

    Para matar a questão servidor em estágio probatório não pode abrir a 

    MAndato classista

    TRAtar de interesses particulares

    CApacitação 

     

  • RAIVA QUANDO SE LÊ CORRETO INVÊS DE INCORRETO 

     

  • TEM QUE FECHAR A MA-TRA-CA

     

    Alfartano

  • A ma-tra-ca so pode abrir depois do estagio probatorio rsrs

  • Art. 91.  A critério da Administração, poderão ser concedidas ao servidor ocupante de cargo efetivo, DESDE QUE NÃO ESTEJA EM ESTÁGIO PROBATÓRIO, licenças para o trato de assuntos particulares pelo prazo de até três anos consecutivos, sem remuneração

  • LETRA C INCORRETA 

    No estágio probatório é proibido ao servidor usar a MATRACA

    MAndato Classista .. porém para eletivo poderá!

    TRAtar de assuntos particulares(licença)

    CApacitação(licença)

  • Jefferson, ele ta pedindo a incorreta. Logo a letra "A" esta correta em dizer que essa licença é exclusiva pra quem ocupa um cargo efetivo.

  • Incorreta letra C

    O servidor em estagio probatório não pode ser licenciado para:

    -Mandato classista

    -Capacitação profissional

    -Interesse particular

    O servidor poderá ser licenciado para:

    -Atividade politica

    -Afastamento do conjuge

    -Tratar de doença em pessoa da familia

    No entanto, tais licenças suspendem o estagio probatório

     

  • ESTÁ EM ESTÁGIO PROBATÓRIO? NÃO PODE GOZAR DE LICENÇA PARA INTERESSE PARTICULAR. TEM QUE ESPERAR 3 ANOS PARA SE TORNAR ESTÁVEL E AÍ SIM, SEM REMUNERAÇÃO VAI GOZAR DA LICENÇA.

  • GABARITO: LETRA C

    Da Licença para Tratar de Interesses Particulares

    Art. 91.  A critério da Administração, poderão ser concedidas ao servidor ocupante de cargo efetivo, desde que não esteja em estágio probatório, licenças para o trato de assuntos particulares pelo prazo de até três anos consecutivos, sem remuneração. 

    Parágrafo único.  A licença poderá ser interrompida, a qualquer tempo, a pedido do servidor ou no interesse do serviço.

    FONTE:  LEI Nº 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990.  

  • Questão deve ser respondida segundo o que dispõe o estatuto dos servidores públicos civis da União, das autarquias e das fundações públicas federais (Lei nº 8.112/1990).

    O conhecimento exigido diz respeito ao licenciamento do servidor para o trato de assuntos particulares. A licença para tratar de interesses particulares é sem remuneração, concedida ao servidor estável, observado o interesse da Administração e pelo prazo de até 3 (três) anos consecutivos.

    Eis o dispositivo legal necessário para a resolução:

    Art. 91. A critério da Administração, poderão ser concedidas ao servidor ocupante de cargo efetivo, desde que não esteja em estágio probatório, licenças para o trato de assuntos particulares pelo prazo de até três anos consecutivos, sem remuneração.                 

    Parágrafo único. A licença poderá ser interrompida, a qualquer tempo, a pedido do servidor ou no interesse do serviço.                  

    Dito isso, e considerando que o enunciado requer que o candidato assinale a alternativa incorreta, passemos à análise individual das assertivas:

    a) Correta: o servidor deve ser ocupante de cargo efetivo (art. 91).

    b) Correta: a licença será sem remuneração (art. 91).

    c) Incorreta: o servidor em estágio probatório não faz jus a licença para o trato de assuntos particulares (art. 91).

    d) Correta: nos exatos termos do parágrafo único do art. 91.

    GABARITO: LETRA C.

ID
2100112
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
IFN-MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Legislação Federal

Considerando o que prevê a disciplina legal especificamente aplicável à matéria, é correto afirmar sobre o cargo de reitor de Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia:

Alternativas
Comentários

  • segundo o Art. 12 da Lei 11892 não tem a vedação para a recondução e sim permitida 1 vez.

    Letra B esta errada

  • Questões C e D corretas. 

ID
2100115
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
IFN-MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Considere o seguinte trecho da Lei Nº 8.666/93, que dispõe sobre licitações e contratos administrativos.
“[...] modalidade de licitação entre interessados devidamente cadastrados ou que atenderem a todas as condições exigidas para o cadastramento até o terceiro dia anterior à data de recebimento das propostas, observada a necessária qualificação.”
Trata-se da definição legal da modalidade licitatória do(a):

Alternativas
Comentários

  • art. 22 §2° da lei 8666/93

    letra b(tomada de preço)

  • Art. 22. São modalidades de licitação:

     


    I - concorrência;
    II - tomada de preços;
    III - convite;
    IV - concurso;
    V - leilão.

     


    § 1º Concorrência é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados que, na fase
    inicial de habilitação preliminar, comprovem possuir os requisitos mínimos de qualificação
    exigidos no edital para execução de seu objeto.

     


    § 2º Tomada de preços é a modalidade de licitação entre interessados devidamente
    cadastrados ou que atenderem a todas as condições exigidas para cadastramento até o
    terceiro dia anterior à data do recebimento das propostas, observada a necessária qualificação.

     


    § 3º  Convite é a modalidade de licitação entre interessados do ramo pertinente ao seu
    objeto, cadastrados ou não, escolhidos e convidados em número mínimo de 3 (três) pela
    unidade administrativa, a qual afixará, em local apropriado, cópia do instrumento convocatório e
    o estenderá aos demais cadastrados na correspondente especialidade que manifestarem seu
    interesse com antecedência de até 24 (vinte e quatro) horas da apresentação das propostas.

     


    § 4º  Concurso é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para escolha de
    trabalho técnico, científico ou artístico, mediante a instituição de prêmios ou remuneração aos
    vencedores, conforme critérios constantes de edital publicado na imprensa oficial com
    antecedência mínima de 45 (quarenta e cinco) dias.

     


    § 5º  Leilão é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para a venda de
    bens móveis inservíveis para a administração ou de produtos legalmente apreendidos ou
    penhorados, ou para a alienação de bens imóveis prevista no art. 19, a quem oferecer o maior
    lance, igual ou superior ao valor da avaliação.

  • Concorrência e Tomada de preços têm definições bem parecidas. Bizu pra diferenciar facilmente:

     

    Concorrência: Quaisquer interessados.

    Tomada de preços: Interessados devidamente cadastrados.

  • Lei 8666. art. 22

    § 2o  Tomada de preços é a modalidade de licitação entre interessados devidamente cadastrados ou que atenderem a todas as condições exigidas para cadastramento até o terceiro dia anterior à data do recebimento das propostas, observada a necessária qualificação

  • Terceiro dia anterior...

    Tomada de precos...

     

    Gab: Letra B

  • Gabarito letra b).

     

    Algumas palavras-chave sobre licitação e suas modalidades para a resolução de questões.

     

     

    Convite = "Com 24 horas de antecêdencia" + "número mínimo de 3".

     

     

    Tomada de preços = Terceiro dia anterior.

     

     

    Concorrência = habilitação preliminar.

     

    * Destaco um princípio aplicado à concorrência que está sendo cobrado nas provas: a concorrência tem como um de seus requisitos o princípio da universalidade, que é a possibilidade que se oferece à participação de quaisquer interessados na concorrência, independente de registro cadastral na Administração que a realiza ou em qualquer outro órgão público.

     

    Fontes:

     

    http://www.ambito-juridico.com.br/site/index.php?n_link=revista_artigos_leitura&artigo_id=1352

     

    https://www.portaleducacao.com.br/direito/artigos/27814/modalidades-da-licitacao

     

     

    Leilão = Apenas para Venda.

     

     

    Concurso = trabalho técnico, científico ou artístico + "prêmio".

     

     

    Pregão (Lei 10.520/2002) = aquisição de bens e serviços comuns.

     

     

     

    => Meu Instagram para concursos: https://www.instagram.com/qdconcursos/

  • TOMADA DE PREÇO.

  • Nesta questão espera-se que o aluno assinale a alternativa CORRETA. Para resolvê-la, exige-se do candidato conhecimento acerca das modalidades de licitação.

    Inicialmente importante fazermos menção a nova lei de licitações – Lei 14.133/2021, sancionada em 01/04/2021. Apesar desta sanção, a Lei nº 8.666/93 ainda terá aplicação por mais dois anos.

    Desta forma, nos primeiros 2 anos teremos a aplicação da lei nº 8.666/93, bem como da lei nº 14.133/21. Os órgãos terão a possibilidade de optar em utilizar a lei nº 8.666/93 ou a lei nº 14.133/21, devendo ser justificada a escolha, sendo vedada a combinação das duas leis.

    Como esta presente questão é anterior à nova lei, a lei que a fundamenta ainda é a Lei 8.666/93. Vejamos:

    Art. 22, Lei 8.666/93. São modalidades de licitação:

    I – concorrência – (Art. 22, §1º, Lei 8.666/1993 – Concorrência é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados que, na fase inicial de habilitação preliminar, comprovem possuir os requisitos mínimos de qualificação exigidos no edital para execução de seu objeto.);

    II – tomada de preços – (Art. 22, § 2º, Lei 8.666/93 – Tomada de preços é a modalidade de licitação entre interessados devidamente cadastrados ou que atenderem a todas as condições exigidas para cadastramento até o terceiro dia anterior à data do recebimento das propostas, observada a necessária qualificação. Dica: Tomada de preços - Terceiro dia.);

    III – convite – (Art. 22, §3º, Lei 8.666/93 – Convite é a modalidade de licitação entre interessados do ramo pertinente ao seu objeto, cadastrados ou não, escolhidos e convidados em número mínimo de 3 (três) pela unidade administrativa, a qual afixará, em local apropriado, cópia do instrumento convocatório e o estenderá aos demais cadastrados na correspondente especialidade que manifestarem seu interesse com antecedência de até 24 (vinte e quatro) horas da apresentação das propostas.);

    IV – concurso – (Art. 22, §4º, Lei 8.666/93 – Concurso é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para escolha de trabalho técnico, científico ou artístico, mediante a instituição de prêmios ou remuneração aos vencedores, conforme critérios constantes de edital publicado na imprensa oficial com antecedência mínima de 45 dias.);

    V – leilão – (Art. 22, § 5º, Lei 8.666/93 – Leilão é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para a venda de bens móveis inservíveis para a administração ou de produtos legalmente apreendidos ou penhorados, ou para a alienação de bens imóveis prevista no art. 19, a quem oferecer o maior lance, igual ou superior ao valor da avaliação. Somente poderá ser utilizado quando a Administração almejar alienar bens, devendo-se, obrigatoriamente, nessa modalidade, usar o tipo maior lance para a seleção da proposta mais vantajosa).

    Além disso:

    “Art. 1º, Lei 10.520/2002. Para aquisição de bens e serviços comuns, poderá ser adotada a licitação na modalidade de pregão, que será regida por esta Lei.

    Parágrafo único. Consideram-se bens e serviços comuns, para os fins e efeitos deste artigo, aqueles cujos padrões de desempenho e qualidade possam ser objetivamente definidos pelo edital, por meio de especificações usuais no mercado.”

    Assim:

    B. CERTO. Tomada de preços.

    GABARITO: ALTERNATIVA B.

ID
2100118
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
IFN-MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Sobre a adolescência e a Psicologia, analise as afirmativas a seguir.
I. As problemáticas dos adolescentes iniciam-se com as mudanças corporais, com a definição do seu papel na procriação e segue com mudanças psicológicas. Assim, para lidar com essas problemáticas, o adolescente tem que renunciar à sua condição de criança.
II. Na busca por sua identidade, o adolescente, busca a inserção em grupos heterogêneos. Ocorre um processo de identificação maciça com os componentes do grupo, no qual todos se identificam com cada um. Muitas vezes, o processo é tão intenso que o adolescente parece pertencer mais ao grupo de amigos do que ao grupo familiar.
III. Uma das tarefas fundamentais, concomitante à busca de identidade do adolescente, é a elaboração do luto pela perda dos pais da infância.
IV. Apenas quando o mundo adulto compreende adequadamente e facilita a tarefa evolutiva do adolescente, ele poderá desempenhar-se satisfatoriamente e gozar de sua identidade para construir uma personalidade mais sadia e eficaz.
Estão corretas as afirmativas:

Alternativas
Comentários

  • I. As problemáticas dos adolescentes iniciam-se com as mudanças corporais, com a definição do seu papel na procriação e segue com mudanças psicológicas. Assim, para lidar com essas problemáticas, o adolescente tem que renunciar à sua condição de criança.

    III. Uma das tarefas fundamentais, concomitante à busca de identidade do adolescente, é a elaboração do luto pela perda dos pais da infância.

    IV. Apenas quando o mundo adulto compreende adequadamente e facilita a tarefa evolutiva do adolescente, ele poderá desempenhar-se satisfatoriamente e gozar de sua identidade para construir uma personalidade mais sadia e eficaz.

  • Na busca por sua identidade, o adolescente, busca a inserção em grupos HOMOGENEOS. Ocorre um processo de identificação maciça com os componentes do grupo, no qual todos se identificam com cada um. Muitas vezes, o processo é tão intenso que o adolescente parece pertencer mais ao grupo de amigos do que ao grupo familiar.

ID
2100121
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
IFN-MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

No que se refere à avaliação, por parte do psicopedagogo, sobre a atividade docente em sala de aula, pode-se elencar três tipos de questões: quais podem ser os indicadores, como obter a informação mais relevante e em que deve consistir a colaboração entre o professor e o assessor psicopedagógico.
Sendo assim, são indicadores que podem proporcionar informações sobre como o professor favorece a aprendizagem de seus alunos, EXCETO:

Alternativas
Comentários

  • Análise do contexto familiar do aluno.

  • Informações sobre como o professor favorece a aprendizagem de seus alunos: (relação professor-aluno)


    a) Unidade didática adequadamente planejada.

    b) Metodologia adotada pelo professor.

    c) Análise do contexto familiar do aluno. GABARITO!

    d) Atividades de avaliação que o professor utiliza e como utiliza as informações com o aluno.




ID
2100124
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
IFN-MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

São características diagnósticas do transtorno de déficit de atenção \ hiperatividade – TDAH – descritas no DSM V, EXCETO:

Alternativas
Comentários

  • Os critérios propostos pelo sistema DSM-5 – assim como no antigo DSM-IV – exigem que os sintomas estejam presentes em diferentes ambientes para que o diagnóstico seja realizado.

    Fonte: http://tdah.org.br/br/artigos/textos/item/1147-qual-o-papel-dos-professores-para-o-diagn%C3%B3stico-de-tdah?.html

     

     

  •  As manifestações do transtorno devem estar presentes apenas em ambiente escolar ou de trabalho.

  • TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO/HIPERATIVIDADE

    CRITÉRIOS DIAGNÓSTICOS

    a.       Padrão persistente de (1) desatenção e/ou (2) hiperatividade e (3) impulsividade que interfere no funcionamento e no desenvolvimento.

    b.      Vários sintomas de desatenção ou hiperatividade-impulsividade estavam presentes antes dos 12 anos de idade.

    c.       Vários sintomas de desatenção ou hiperatividade-impulsividade estão presentes em 2 ou mais ambientes.

    d.      Há evidências de que os sintomas interferem no funcionamento social, acadêmico ou profissional ou que reduzem sua qualidade.

    e.       Os sintomas não ocorrem exclusivamente durante o curso da esquizofrenia ou outro transtorno psicótico e não são mais bem explicados por outro transtorno mental.

    DESATENÇÃO:  divagação em tarefas, falta de persistência, dificuldade de manter o foco e desorganização.

    HIPERATIVIDADE: atividade motora excessiva quando não apropriado ou remexer, batucar ou conversar em excesso.

    IMPULSIVIDADE: ações precipitadas que ocorrem no momento sem premeditação e com elevado potencial para dano à pessoa. Pode ser reflexo de um desejo de recompensas imediatas ou de incapacidade de postergar gratificações.

     

    fonte: DSM-V (resumido)

  • D. As manifestações do transtorno devem estar presentes apenas em ambiente escolar ou de trabalho.

    Presença em diferentes ambientes para que o diagnóstico seja realizado.

ID
2100127
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
IFN-MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

No texto Processos de subjetivação e novos arranjos urbanos, o autor aponta novos caminhos para a clínica psicológica numa perspectiva transdisciplinar e política e, para isto, propõe que a subjetividade seja compreendida como _____________________.
Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmação sobre o texto.

Alternativas
Comentários

  • Compartilho com os colegas o link deste texto.

    http://www.pucminas.br/documentos/processos_subjetivacao.pdf

     

  • um processo histórico, constituído em conexão com vários fluxos.

ID
2100130
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
IFN-MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Sobre as psicoterapias e abordagens psicoterápicas, assinale a alternativa CORRETA.

Alternativas
Comentários

  • A abordagem psicanalítica é um método de investigação que consiste essencialmente em tornar evidente o significado inconsciente das palavras, das ações e das produções imaginárias de um sujeito, através das associações livres.  

  • a) No que se refere à psicoterapia de apoio, tem-se que este “[...] é um modelo eclético de psicoterapia, provavelmente o mais praticado tanto em instituições como em consultórios privados.” (LANGSLEY; YAGER, 1988 apud CORDIOLI et al., 2008, p. 188), sendo bastante utilizado em situações de crise ou descompensações temporárias, uma vez que seu objetivo é restaurar ou reforçar as defesas do paciente, integrando as capacidades que foram prejudicadas (CORDIOLI et al., 2008).

    C) A técnica de auto afirmação são técnicas cognitivas, ou seja, está ligada a terapia cognitiva comportamental que modula seu estado motivacional atual do paciente.

    d) Não está ligado a infidelidade... mas quaisquer tipo de conflito do casal. Na questão dá a entender que é indicado nessas duas situações expostas, sendo que em caso de pacientes paranóides é indicado primeiramente que seja realizado uma psicoterapia individual para elaborar a resistência que o mesmo apresenta. 

     

ID
2100133
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
IFN-MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Assuntos

O Estatuto da Criança e do Adolescente é uma Lei Federal (Nº 8.069 promulgada em julho de 1990), que trata sobre os direitos das crianças e adolescentes em todo o Brasil. Nele estão previstas as medidas socioeducativas aplicadas pelo juiz da Vara da Infância e Juventude para os adolescentes de 12 a 18 anos que cometeram um ato infracional, após a verificação dos fatos.
Analise as afirmativas a seguir sobre as medidas socioeducativas de prestação de serviço à comunidade e internação, assinalando com V as verdadeiras e com F as falsas.
( ) A medida de internação não comporta prazo determinado pelo juiz, devendo ser reavaliada, mediante relatório técnico, no máximo a cada seis meses, não devendo exceder, em hipótese alguma, ao período máximo de três anos.
( ) As tarefas que o jovem irá executar, durante a prestação de serviço à comunidade, devem ser cumpridas durante um ano em jornada mínima de oito horas mensais, aos sábados, domingos e feriados ou em dias úteis, de modo a não prejudicar a frequência escolar ou a jornada normal de trabalho.
( ) A prestação de serviço à comunidade consiste na realização de tarefas gratuitas de interesse geral, pelo prazo mínimo de 12 meses, em entidades assistenciais, bem como em programas comunitários ou governamentais.
( ) A medida de internação constitui medida privativa de liberdade, sendo permitido ao adolescente realizar atividades externas, a critério da equipe técnica da entidade, salvo expressa determinação judicial em contrário.
Assinale a sequência CORRETA.

Alternativas
Comentários

  • Art. 121, § 2º A medida não comporta prazo determinado, devendo sua manutenção ser reavaliada, mediante decisão fundamentada, no máximo a cada seis meses. § 3º Em nenhuma hipótese o período máximo de internação excederá a três anos.

     

    Art. 117. A prestação de serviços comunitários consiste na realização de tarefas gratuitas de interesse geral, por período não excedente a seis meses, junto a entidades assistenciais, hospitais, escolas e outros estabelecimentos congêneres, bem como em programas comunitários ou governamentais. Parágrafo único. As tarefas serão atribuídas conforme as aptidões do adolescente, devendo ser cumpridas durante jornada máxima de oito horas semanais, aos sábados, domingos e feriados ou em dias úteis, de modo a não prejudicar a freqüência à escola ou à jornada normal de trabalho.

     

    Art. 121. A internação constitui medida privativa da liberdade, sujeita aos princípios de brevidade, excepcionalidade e respeito à condição peculiar de pessoa em desenvolvimento. § 1º Será permitida a realização de atividades externas, a critério da equipe técnica da entidade, salvo expressa determinação judicial em contrário.

     

    G: A

     

  • Gabarito letra A.

     

    ítem I

     

    Art. 121. A internação constitui medida privativa da liberdade, sujeita aos princípios de brevidade, excepcionalidade e respeito à condição peculiar de pessoa em desenvolvimento.

     

    § 2º A medida não comporta prazo determinado, devendo sua manutenção ser reavaliada, mediante decisão fundamentada, no máximo a cada seis meses.

     

    § 3º Em nenhuma hipótese o período máximo de internação excederá a três anos.

     

    Itens II e III

     

    Art. 117. A prestação de serviços comunitários consiste na realização de tarefas gratuitas de interesse geral, por período não excedente a seis meses, junto a entidades assistenciais, hospitais, escolas e outros estabelecimentos congêneres, bem como em programas comunitários ou governamentais.

     

    Parágrafo único. As tarefas serão atribuídas conforme as aptidões do adolescente, devendo ser cumpridas durante jornada máxima de oito horas semanais, aos sábados, domingos e feriados ou em dias úteis, de modo a não prejudicar a freqüência à escola ou à jornada normal de trabalho.

     

    Ítem IV

     

    Art. 121. A internação constitui medida privativa da liberdade, sujeita aos princípios de brevidade, excepcionalidade e respeito à condição peculiar de pessoa em desenvolvimento.

     

    § 1º Será permitida a realização de atividades externas, a critério da equipe técnica da entidade, salvo expressa determinação judicial em contrário.

     

    Bons Estudos!!

  • A internação constitui medida privativa da liberdade, sujeita aos princípios de brevidade,
    excepcionalidade e respeito à condição peculiar de pessoa em desenvolvimento.
    § 1º Será permitida a realização de atividades externas, a critério da equipe técnica da entidade, salvo expressa
    determinação judicial em contrário.
    § 2º A medida não comporta prazo determinado, devendo sua manutenção ser reavaliada, mediante decisão
    fundamentada, no máximo a cada seis meses    .
    § 3º Em nenhuma hipótese o período máximo de internação excederá a três anos.
    § 4º Atingido o limite estabelecido no parágrafo anterior, o adolescente deverá ser liberado, colocado em regime de
    semiliberdade


    ou de liberdade assistida.
    § 5º A liberação será compulsória aos vinte e um anos de idade.
    § 6º Em qualquer hipótese a desinternação será precedida de autorização judicial, ouvido o Ministério Público.
    § 7o A determinação judicial mencionada no § 1o poderá ser revista a qualquer tempo pela autoridade
    judiciária.

  • LEI Nº 8.069/1990

    Art. 121 – A internação constitui medida privativa da liberdade (IV), sujeita aos princípios de brevidade, excepcionalidade e respeito à condição peculiar de pessoa em desenvolvimento;

    § 1º Será permitida a realização de atividades externas, a critério da equipe técnica da entidade, salvo expressa determinação judicial em contrário; (IV)

    § 2º A medida não comporta prazo determinado, devendo sua manutenção ser reavaliada, mediante decisão fundamentada, no máximo a cada seis meses; (I)

    § 3º Em nenhuma hipótese o período máximo de internação excederá a três anos; (I)

    II) período não excedente a 6 meses,cumpridas durante jornada máxima de 8h semanais, aos sábados, domingos e feriados ou em dias úteis, de modo a não prejudicar a frequência à escola ou à jornada normal de trabalho (Art. 117, § único);

    III) realização de tarefas gratuitas de interesse geral, por período não excedente a 6 meses, junto a entidades assistenciais, hospitais, escolas e outros estabelecimentos congêneres, bem como em programas comunitários ou governamentais (Art. 117);

    Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

    Gabarito: A

  • Era só saber a segunda..oito horas "mensais"!!

  • gabarito (A)

    ECA

    ( ) A medida de internação não comporta prazo determinado pelo juiz, devendo ser reavaliada, mediante relatório técnico, no máximo a cada seis meses, não devendo exceder, em hipótese alguma, ao período máximo de três anos.

    ( ) As tarefas que o jovem irá executar, durante a prestação de serviço à comunidade, devem ser cumpridas durante um ano em jornada mínima de oito horas mensais, aos sábados, domingos e feriados ou em dias úteis, de modo a não prejudicar a frequência escolar ou a jornada normal de trabalho.

    ( ) A prestação de serviço à comunidade consiste na realização de tarefas gratuitas de interesse geral, pelo prazo mínimo de 12 meses, em entidades assistenciais, bem como em programas comunitários ou governamentais.

    ( ) A medida de internação constitui medida privativa de liberdade, sendo permitido ao adolescente realizar atividades externas, a critério da equipe técnica da entidade, salvo expressa determinação judicial em contrário.

  • A questão exige o conhecimento das medidas socioeducativas em espécie. Antes de adentrar nos itens, destaco o conceito de medida socioeducativa: quando da prática de um ato infracional, a autoridade competente poderá adotar algumas medidas, de forma a reparar o dano que foi gerado pela infração, evitar que novas infrações sejam praticadas e ressocializar o adolescente. Assim, o Ministério Público deverá promover a ação socioeducativa, sendo processada na Vara da Infância e Juventude.

    I - verdadeiro. Art. 121, §2º, ECA: a medida não comporta prazo determinado, devendo sua manutenção ser reavaliada, mediante decisão fundamentada, no máximo a cada 6 meses.

    II - falso. A assertiva possui dois erros:

    • O período de prestação de serviços não pode exceder 6 meses
    • A jornada de 8 horas é semanal, e não mensal

    Art. 117 ECA: a prestação de serviços comunitários consiste na realização de tarefas gratuitas de interesse geral, por período não excedente a 6 meses, junto a entidades assistenciais, hospitais, escolas e outros estabelecimentos congêneres, bem como em programas comunitários ou governamentais.

    Art. 117, parágrafo único, ECA: as tarefas serão atribuídas conforme as aptidões do adolescente, devendo ser cumpridas durante jornada máxima de 8 horas semanais, aos sábados, domingos e feriados ou em dias úteis, de modo a não prejudicar a frequência à escola ou à jornada normal de trabalho.

    III - falso. A prestação de serviços será por até 6 meses, e não 12.

    Art. 117 ECA: a prestação de serviços comunitários consiste na realização de tarefas gratuitas de interesse geral, por período não excedente a 6 meses, junto a entidades assistenciais, hospitais, escolas e outros estabelecimentos congêneres, bem como em programas comunitários ou governamentais.

    IV - verdadeiro. Art. 121 ECA: a internação constitui medida privativa da liberdade, sujeita aos princípios de brevidade, excepcionalidade e respeito à condição peculiar de pessoa em desenvolvimento.

    Art. 121, §1º, ECA: será permitida a realização de atividades externas, a critério da equipe técnica da entidade, salvo expressa determinação judicial em contrário.

    Gabarito: A

ID
2100136
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
IFN-MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Na teoria freudiana, os conceitos tópicos de consciente e inconsciente cedem lugar a outros três construtos que constituirão o modelo dinâmico, são eles: o Id, o Ego e o Superego.
Sobre as características do Id, assinale a alternativa CORRETA.

Alternativas
Comentários

  • Funciona pelo princípio do prazer, ou seja, busca a satisfação imediata das necessidades.

  • Gabarito A

    Princípio do Prazer - Satisfação imediata (Libido)

    Princípio da Realidade - Satisfação mediata (Racionalização)

  • b) trata-se do superego;

    c) trata-se do ego;

    d) trata-se do superego;

    Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

    Gabarito: A

ID
2100139
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
IFN-MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Assuntos

A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei Federal Nº 13.146, de 6 de julho de 2015) é destinada a assegurar e a promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais da pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania.
Sobre o direito à educação prevista na Lei, é incorreto afirmar:

Alternativas
Comentários

  • resposta:

    letra C - ERRADA.

    Art. 28.  Incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar:

    XVII - oferta de profissionais de apoio escolar;

    A lei nada fala em PEDAGOGIA.

  • GABARITO: C

    Artigos do Estatuto da Pessoa com deficiência:

    A) Art. 27, caput

    B) Art. 28, XIII

    C) Art. 28, XVII

    D) Art. 28, §1º

     

  • Art. 27.  A educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurados sistema educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida, de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas características, interesses e necessidades de aprendizagem. 

     

    Parágrafo único.  É dever do Estado, da família, da comunidade escolar e da sociedade assegurar educação de qualidade à pessoa com deficiência, colocando-a a salvo de toda forma de violência, negligência e discriminação. 

     

    Art. 28.  Incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar:

     

    XIII - acesso à educação superior e à educação profissional e tecnológica em igualdade de oportunidades e condições com as demais pessoas;  

     

    XVII - oferta de profissionais de apoio escolar; 

     

     

     

    § 1o  Às instituições privadas, de qualquer nível e modalidade de ensino, aplica-se obrigatoriamente o disposto nos incisos I, II, III, V, VII, VIII, IX, X, XI, XII, XIII, XIV, XV, XVI, XVII e XVIII do caput deste artigo, sendo vedada a cobrança de valores adicionais de qualquer natureza em suas mensalidades, anuidades e matrículas no cumprimento dessas determinações.

  • fiquei com bastante dúvida nessa, acertei por chute

  • Só pra não confundir:

    Art. 28

    § 2 Na disponibilização de tradutores  e intérpretes da Libras a que  se  refere  o inciso XI 
    do caput deste artigo, deve-se observar o seguinte: 
    I  - os tradutores e intérpretes da Libras atuantes na educação básica devem, no mínimo, 
    possuir ensino médio completo e certificado de proficiência na Libras; 
    II - os tradutores e intérpretes da Libras, quando direcionados à tarefa de interpretar nas 
    salas de aula dos cursos de graduação e pós-graduação, devem possuir nível superior, com 
    habilitação, prioritariamente, em Tradução e Interpretação em Libras.

  • Que saco hein Bolsonaro??? Esse espaço não é para isso... se toca

  • Pensei que aqui fosse espaço para discutir questões de concurso, e não para toscas posições políticas. Deveria ser banido quem aqui levante quaisquer bandeiras, vá exercer sua crença nas urnas, aqui não!

  • Sacanagem colocar "necessidades especiais" na letra "d".  Termo desatualizado, confunde o candidato.

  • Parte errada: com formação superior em Pedagogia. 

     

    Parte certa: 

                                    CAPÍTULO IV

                           DO DIREITO À EDUCAÇÃO

    Art. 28.  Incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar:

    XVII - oferta de profissionais de apoio escolar.  Apenas apoio escolar.

     

    LETRA C

     

     

     

       

  • Art. 28.  INCUMBE AO PODER PÚBLICO assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar:

    XVII - oferta de profissionais de apoio escolar;

  • Gabarito - Letra "C"

     

    Lei 13.146/15

    Art. 28.  Incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar:

    XVII - oferta de profissionais de apoio escolar; (Não há exigênciade formação superior Pedagogia)

     

    #FacanaCaveira

  • d)  É vedada às instituições privadas, de qualquer nível e modalidade de ensino, a cobrança de valores adicionais, de qualquer natureza em suas mensalidades, anuidades e matrículas, de alunos com necessidades especiais. 


    Esse termo confunde, já que não se utiliza mais. Acertei, mas quase marquei da D por isso.

  • Constitui crime punível com reclusão de 2 (dois) a 5 (cinco) anos e multa:

     

    I - recusar, cobrar valores adicionais, suspender, procrastinar, cancelar ou fazer cessar inscrição de aluno em estabelecimento de ensino de qualquer curso ou grau, público ou privado, em razão de sua deficiência;

     

    II - obstar inscrição em concurso público ou acesso de alguém a qualquer cargo ou emprego público, em razão de sua deficiência;

     

    III - negar ou obstar emprego, trabalho ou promoção à pessoa em razão de sua deficiência;

     

    IV - recusar, retardar ou dificultar internação ou deixar de prestar assistência médico-hospitalar e ambulatorial à pessoa com deficiência;

     

    V - deixar de cumprir, retardar ou frustrar execução de ordem judicial expedida na ação civil a que alude esta Lei;

     

    VI - recusar, retardar ou omitir dados técnicos indispensáveis à propositura da ação civil pública objeto desta Lei, quando requisitados.

     

    § 1o  Se o crime for praticado contra pessoa com deficiência menor de 18 (dezoito) anos, a pena é agravada em 1/3 (um terço).

     

    § 2o  A pena pela adoção deliberada de critérios subjetivos para indeferimento de inscrição, de aprovação e de cumprimento de estágio probatório em concursos públicos não exclui a responsabilidade patrimonial pessoal do administrador público pelos danos causados.

     

    § 3o  Incorre nas mesmas penas quem impede ou dificulta o ingresso de pessoa com deficiência em planos privados de assistência à saúde, inclusive com cobrança de valores diferenciados.

     

    § 4o  Se o crime for praticado em atendimento de urgência e emergência, a pena é agravada em 1/3 (um terço).

  • LETRA C INCORRETA 

    LEI 13.146 

    ART 28 XVII - oferta de profissionais de apoio escolar;

  •  As instituições privadas, de qualquer nível e modalidade de ensino, não podem cobrar valores adicionais em suas mensalidades, anuidades e matrículas com o objetivo de cumprir as determinações da lei para receber os estudantes com deficiência

    O art. 27 da Lei n.13146/2015 deixa evidente que a educação é um direito da pessoa com deficiência, ou seja, não se trata de um favor e tão pouco de algo com caráter assistencialista. E  em seu art. 28 incorpora a forma como se concretiza esse direito à educação: por meio de um Sistema Educacional Inclusivo. Este compreende todas as ações a serem desenvolvidas para que as pessoas com deficiência possam exercer seu direito à educação, como: fornecimento de transporte adaptado; escola sem barreiras arquitetônicas, adequada às condições de acessibilidade; qualificação dos funcionários da escola; capacitação do corpo docente; realização de atividades de sensibilização e conscientização , promovidas dentro e fora da escola a fim de eliminar preconceitos, estigmas e esteriótipos.

    Dessa forma, a instituição privada de ensino deve obrigatoriamente adotar as ações elencadas no art. 28 ( com exceção da oferta de educação bilíngue em Libras como primeira língua e na modalidade escrita da língua portuguesa como segunda língua, em escolas e classes bilíngues e em escolas inclusivas – inciso IV – e de pesquisas voltadas para o desenvolvimento de novos métodos e técnicas pedagógicas, de materiais didáticos, de equipamentos e de recursos de tecnologia assistiva – incivo VI ) sem a cobrança de valores adicionais de qualquer natureza na mensalidade; isso porque a inclusão não é algo que compete apenas ao Estado, devendo as escolas particulares também assumir essa obrigação, como decorrência do princípio da igualdade.

    Destaca-se o disposto no art. 8, I, da Lei n. 7.853/89 que estabelece como crime, punível com reclusão de 2 a 5 anos e multa, o fato de recusar, cobrar valores adicionais, suspender, procrastinar, cancelar ou fazer cessar inscrição de aluno em estabelecimento de ensino de qualquer curso ou grau, público ou privado, em razão da sua deficiência.

    Cabe mencionar que a LBI prevê a figura do profissional de apoio escolar (art. 3, III) que contribui para a perfeita inclusão do aluno com deficiência, auxiliando-o nas atividades da vida diária, bem como nas atividades escolares.  Esse profissional exerce atividades de alimentação, higiene e locomoção do estudante com deficiência e atua em todas as atividades escolares nas quais se fizer necessária, em todos os níveis e modalidades de ensino, em instituições públicas e privadas, excluídas as técnicas ou os procedimentos identificados com profissões legalmente estabelecidas (tais como enfermagem ou fisioterapia).

    fonte: https://diariodainclusaosocial.com/2017/11/04/nocoes-de-direito-das-pessoas-com-deficiencia/

  • Foda é achar o erro em quatro horas de prova... 

  • LETRA-A: ART. 27

    LETRA-B: ART. 38 XIII

    LETRA-C: ART.28 XVII ERRADO NÃO INCLUI CURSO DE PEDAGOGIA

    LETRA-D: ART.28 PARÁGRAFO 1°.

  • A LETRA D PODERIA SER CONSIDERADA ERRADA SEM O CONTEXTO DA LEI, JÁ QUE SE VEDA A COBRANÇA ADICIONAL EM RAZÃO DA DEFICIENCIA E NÃO COMO DIZ A QUESTÃO.

ID
2100142
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
IFN-MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

São fatores de risco, característicos dos pais e das famílias, que aumentam a vulnerabilidade das famílias de crianças com necessidades educativas especiais, EXCETO.

Alternativas
Comentários

  • Serviços de saúde inadequados às necessidades das crianças e da família.

  • A QUESTAO PEDE FATORES CARACTERISTICOS DE PAIS E FAMILIAS E SERVICOS DE SAUDE Inadequados não são CARACTERISTICAS HUMANAS, são características institucionais - pegadinha!

  • Gabarito - A

     

ID
2100145
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
IFN-MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

“As psicoterapias são métodos de tratamento para problemas de natureza emocional, nos quais uma pessoa treinada, mediante a utilização de meios psicológicos, estabelece deliberadamente uma relação profissional com a pessoa que busca ajuda.” (CORDIOLI, 1998)
A terapia comportamental pode ser indicada para vários casos, EXCETO:

Alternativas
Comentários

  • Personalidade esquizoide

  • Muito estranho delimitar a atuação de uma abordagem psicológica.

  • As bancas abusam da plasticidade da psicologia e a restrigem de forma inadequada.

    é necessário alguma Lei que regule os concursos de forma urgente.

  • Deve ser um conceito do autor, uma indicação especifica de Cordioli. Não tenho certeza, pois não li seu livro, mas isso explicaria a questão.

  • Acredito que a banca tenha se baseado na fonte bibliográfica abaixo:

     Psicoterapias : abordagens atuais -  Aristides Volpato Cordioli, Porto Alegre : Artmed, 2008.

    Cap. 06 -  As condições do paciente e a escolha da psicoterapia

    "Terapia comportamental: Contra-indicações: Ansiedade muito intensa; depressão grave, transtorno da personalidade esquizóide; intolerância para níveis elevados de ansiedade."

     

     

     

     

     

  • A referência é o livro "Psicoterapias: abordagens atuais". Para quem leu o livro é uma questão fácil, pois ele é um pouco repetitivo. 

  • Não concordo, mas se o Cordioli falou a gente aceita que doi menos porque em concurso cai do jeito que ele falou...
ID
2100148
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
IFN-MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Sobre os fundamentos teóricos da Psicologia da Educação aplicados à prática pedagógica, é incorreto afirmar:

Alternativas
Comentários

  • Rogers apontou a educação como um recurso por meio do qual a repressão se efetiva.

ID
2100151
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
IFN-MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Analise as afirmativas a seguir.
I. Na psicogenética de Wallon, o conhecimento ocupa lugar central, tanto do ponto de vista da construção do sujeito quanto do ponto de vista da construção do afeto.
II. No início da vida, a afetividade e a inteligência estão sincreticamente misturadas, com predomínio da segunda. O ser humano ao sair da vida puramente orgânica é um ser inteligente.
III. Para Wallon, a atividade emocional é simultaneamente social e biológica em sua natureza; realiza a transição entre o estado orgânico do ser e a sua etapa cognitiva, racional, que só pode ser atingida por meio da mediação cultural, ou seja, o social.
IV. Para Wallon, o psiquismo é uma síntese entre o orgânico e o social.
Estão corretas as afirmativas

Alternativas
Comentários

  • III. Para Wallon, a atividade emocional é simultaneamente social e biológica em sua natureza; realiza a transição entre o estado orgânico do ser e a sua etapa cognitiva, racional, que só pode ser atingida por meio da mediação cultural, ou seja, o social.

    IV. Para Wallon, o psiquismo é uma síntese entre o orgânico e o social.

ID
2100154
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
IFN-MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Numere a COLUNA II de acordo com a COLUNA I, associando as teorias e técnicas sobre grupo aos seus respectivos teóricos.

COLUNA I

1. Bion

2. Freud

3. Kurt Lewin

4.Pichon-Rivière

COLUNA II

( ) O sentimento de grupo está associado às primeiras relações familiares, que possuem como mecanismos principais de união: a identificação e a sublimação.

( ) Os processos grupais – de afiliação, comunicação, cooperação, tele, aprendizagem e pertinência – funcionam como uma espiral dialética em constante movimento.

( ) Todo grupo funciona em dois níveis: o nível da tarefa, que requer objetivos e regras conscientes e o nível da valência, que implica a esfera afetiva e inconsciente do grupo.

( ) O grupo não é uma somatória de indivíduos, e, sim, um conjunto de relações em constante movimento.

Assinale a sequência CORRETA.

Alternativas
Comentários

  • ( 2 ) O sentimento de grupo está associado às primeiras relações familiares, que possuem como mecanismos principais de união: a identificação e a sublimação.

    ( 4 ) Os processos grupais – de afiliação, comunicação, cooperação, tele, aprendizagem e pertinência – funcionam como uma espiral dialética em constante movimento.

    ( 1 ) Todo grupo funciona em dois níveis: o nível da tarefa, que requer objetivos e regras conscientes e o nível da valência, que implica a esfera afetiva e inconsciente do grupo.

    ( 3 ) O grupo não é uma somatória de indivíduos, e, sim, um conjunto de relações em constante movimento.

  • Todo grupo funciona em dois níveis: o nível da tarefa, que requer objetivos e regras conscientes e o nível da valência, que implica a esfera afetiva e inconsciente do grupo.--> Bion. No nível inconsciente operam os Pressupostos Básicos que são Dependência, Luta e fuga e Acasalamento.

     

    O grupo não é uma somatória de indivíduos, e, sim, um conjunto de relações em constante movimento. --> Kurt Lewin; Teoria do Campo/Dinâmica de grupo.

  • Referência da questão: Autora Maria Lúcia Afonso, Intervenções  e Dinamicas de Grupo.

  • A explicação é muito boa, mereceu um like, mas por que matar a sogra três vezes!? kkk

ID
2100157
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
IFN-MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

De acordo com as pesquisas realizadas por Piaget sobre juízo moral, é correto afirmar:

Alternativas
Comentários

  •  A evolução da prática e da consciência da regra foi estudada por Piaget por meio do jogo de bola de gude e a amarelinha. O pesquisador pedia às crianças que o ensinassem a jogar e jogassem com ele, e, em seguida, que lhe dissessem de onde vinham as regras, quem as tinha inventado, se poderiam ser modificadas.

  • Piaget argumenta que o desenvolvimento da moral abrange três fases, denominadas:
    - anomia (crianças até 5 anos): geralmente a moral não se coloca, com as normas de conduta sendo determinadas pelas necessidades básicas. Porém, quando as regras são obedecidas, são seguidas pelo hábito e não por uma consciência do que se é certo ou errado. Um bebê que chora até que seja alimentado é um exemplo dessa fase.
    - heteronomia (crianças até 9, 10 anos de idade): O certo é o cumprimento da regra e qualquer interpretação diferente desta não corresponde a uma atitude correta. Um homem pobre que roubou um remédio da farmácia para salvar a vida de sua esposa está tão errado quanto um outro que assassinou a esposa, seguindo o raciocínio heteronômico.
    - autonomia: legitimação das regras. O respeito a regras é gerado por meio de acordos mútuos. É a última fase do desenvolvimento da moral.
    Tendo conhecimento que as crianças e adolescentes seguem fases mais ou menos parecidas quanto ao desenvolvimento moral, cabe ao educador compreender que há determinadas formas de lidar com diferentes situações e diferentes faixas etárias. Cabe a ele, ainda, conduzir a criança na transição anomia - heteronomia, encaminhando-se naturalmente para a sua própria autonomia moral e intelectual.

  • Gabartio - B

     A evolução da prática e da consciência da regra foi estudada por Piaget por meio do jogo de bola de gude e a amarelinha. O pesquisador pedia às crianças que o ensinassem a jogar e jogassem com ele, e, em seguida, que lhe dissessem de onde vinham as regras, quem as tinha inventado, se poderiam ser modificadas.

  • Por que a afirmação D estaria incorreta? Alguém sabe me dizer?

ID
2100160
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
IFN-MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Sobre a entrevista de devolução do processo de psicodiagnóstico, é incorreto afirmar:

Alternativas
Comentários

  • A entrevista de devolução deve iniciar com as indicações terapêuticas e ao final ser colocado o sintoma ligado à queixa inicial do entrevistado.

  • Gabarito B.

    "No término do psicodiagnóstico, o técnico tem algo a dizer ao entrevistado em relação ao que fundamenta a indicação. Em 1991, Cunha, Freitas e Raymundo (apud NUNES, In: CUNHA, 1993), elaboraram algumas recomendações sobre a entrevista de devolução:

    Fonte: https://www.algosobre.com.br/psicologia/a-entrevista-psicologica-e-suas-nuancas.html

ID
2100163
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
IFN-MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

De acordo com o Código de Ética Profissional do Psicólogo, é dever fundamental do psicólogo, EXCETO:

Alternativas
Comentários

  •  

    Induzir os pacientes e as instituições às convenções políticas e filosóficas que possibilitem o desenvolvimento da sociedade.

  • Ao psicólogo é vedado:

    Induzir a convicções políticas, filosóficas, morais, ideológicas, religiosas, de orientação sexual ou a qualquer tipo de preconceito, quando do exercício de suas funções profissionais;

    - CÓDIGO DE ÉTICA PROFISSIONAL DO PSICÓLOGO. Artigo 2.

  • De acordo com o Código de Ética Profissional do Psicólogo, é dever fundamental do psicólogo, EXCETO:

     a) Induzir os pacientes e as instituições às convenções políticas e filosóficas que possibilitem o desenvolvimento da sociedade.

    Código de Ética 

    Art. 2º - Ao psicólogo é VEDADO:

    b) Induzir a convicção políticas, filosóficas, morais, ideológicas, religiosas, de orientação sexual ou a qualquer tipo de preconceito, quando do exercício de suas funções profissionais

    PRINCÍPIOS FUNDAMENTAL: (SETE)

    I - O psicólogo baseará o seu trabalho no respeito e na promoção da liberdade, da dignidade, da igualdade e da integridade do seu humano, apoiado nos valores que embasam a Declaração Universal dos Direitos Humanos.

    II - O psicólogo trabalhará visando promoer a saúde e a qualidade de vida das pessoas e das coletividades e contribuirá para a eliminação de quaisquer formas de negligência, discriminação, expliração, violência, crueldade e opressão.

    III - O psicólogo atuará com responsabilidade social, analisando crítica e historicamente a realidade política, econômica, social e cultural.

    IV - O psicólogo atuará com responsabilidade, por meio do contínuo aprmoramento profissional, contribuindo para o desenvolvimento da Psicologia com campo científico de conhecimento e de prática.

    V - O psicólogo contribuirá para promover a universalização do acesso da população às informações, ao conhecimento da ciência psicológica, aos serviços e aos padrões éticos da profissão.

    VI - O psicólogo zelará para que o exercício profissional seja efetuado com dignidadem rejeitando situações em que a Psicologia esteja sendo aviltad.

    VII - O psicólogo considerará as relações de poder nos contextos em que atuar e os impactos dessas relações sobre as suas atividades profissionais, posicionando-se de forma crítica e em consinância com os demais princípios deste Código

ID
2100166
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
IFN-MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Para Chiavenato, as organizações constituem sistemas complexos destinados a atingir objetivos igualmente complexos e diferenciados. Por isso, ocorre a divisão do trabalho e a especialização de atividades dos órgãos e dos participantes.
Quanto aos níveis da organização, eles podem ser analisados sob três diferentes níveis hierárquicos, são eles:_____________,_____________,_____________.
Assinale a alternativa que completa a sentença corretamente.

Alternativas
Comentários

  • Gabarito letra A

     

    a) Gabarito. Exatamente, são os três níveis (Estratégico, operacional e tático), porém com outra nomeclatura.

     

     

  • GABARITO: A

     

    Estratégico (Institucional): Genérico e Abrangente - Direção;

    Tático (Intermediário): Menos Genérico e mais detalhado - Gerência;

    Operacional: Detalhado, Específico e Analítico - Supervisão de primeira linha.

     

    Nível Gerencial - Habilidade Conceitual;

    Nível Intermediário - Habilidades Humanas;

    Nível Operacional - Habilidade Técnica.

     

    Fonte: minhas anotações de 'ene' outras.

     

    Bons estudos.

  • O arroz com feijão dita: Estratégico, Tático e Operacional.

     

    Só de não constar estratégico e tático em qualquer alternativa, porém estar presente 'operacional' na alternativa 'a', já dava chances de acertar a questão, uma vez que as outras alternativas, como dito, passavam longe. 

  • Esta é pra não zerar

  • INSTITUCIONAL, INTERMEDIÁRIO E OPERACIONAL, segundo CHIAVENATO.

    Fonte:

ID
2100169
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
IFN-MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Sobre os contextos educativos durante a adolescência, descritos por Oliva (2004), é incorreto afirmar:

Alternativas
Comentários

  • Em geral, as relações entre professores e alunos tornam-se mais intensas no período da adolescência, único ponto de prazer para os adolescentes na instituição escolar.  

ID
2100172
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
IFN-MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Na idade adulta, pode-se considerar psicologicamente ou comportamentalmente maduro quem:

Alternativas
Comentários

  • sabe distinguir quando está indefeso, à disposição de forças externas, e quando não está; e quando tem, pelo menos em parte, sob controle as circunstâncias da vida.

  • Segundo qual abordagem teórica? essas bancas são demais

  • Denire a banca utiliza essa Referência Bibliografica :  COLL, César; MARCHESI, Álvaro; PALÁCIOS. (2004). Desenvolvimento psicológico e educação: psicologia evolutiva. Porto Alegre: Artemed, 2004, vol. 1.

ID
2100175
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
IFN-MG
Ano
2016
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Sobre a concepção piagetiana das operações formais, assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas
Comentários

  • Nas operações formais, o sujeito costuma ser capaz somente de pensar sobre os elementos de um problema tal como lhe foi apresentado, isto é, abordam somente os dados reais presentes.

  • O gabarito esta errado. "O sujeito que se encontra na fase das OPERAÇÕES CONCRETAS costuma ser capaz somente de pensar sobre os elementos de um.problema tal como lhe foi apresentado, ou seja, aborda somente os dados reais presentes..." Referência: COOL, C.; MARCHESI, A.; PALACIOS, J. Desenvolvimento psicológico e educação. 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2004

  • Alternativa Incorreta letra  - A 

    Nas operações formais, o sujeito costuma ser capaz somente de pensar sobre os elementos de um problema tal como lhe foi apresentado, isto é, abordam somente os dados reais presentes.