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Prova IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz - ES - Instrutor de Líbras

ID
3071248
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Aracruz - ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Procurar o quê

  O que a gente procura muito e sempre não é isto nem aquilo. É outra coisa.
  Se me perguntam que coisa é essa, não respondo, porque não é da conta de ninguém o que estou procurando.
  Mesmo que quisesse responder, eu não podia. Não sei o que procuro. Deve ser por isso mesmo que procuro.
  Me chamam de bobo porque vivo olhando aqui e ali, nos ninhos, nos caramujos, nas panelas, nas folhas de bananeiras, nas gretas do muro, nos espaços vazios.
  Até agora não encontrei nada. Ou encontrei coisas que não eram a coisa procurada sem saber, e desejada.
  Meu irmão diz que não tenho mesmo jeito, porque não sinto o prazer dos outros na água do açude, na comida, na manja, e procuro inventar um prazer que ninguém sentiu ainda.
 Ele tem experiência de mato e de cidade, sabe explorar os mundos, as horas. Eu tropeço no possível, e não desisto de fazer a descoberta do que tem dentro da casca do impossível.
 Um dia descubro. Vai ser fácil, existente, de pegar na mão e sentir. Não sei o que é. Não imagino forma, cor, tamanho. Nesse dia vou rir de todos.
 Ou não. A coisa que me espera, não poderei mostrar a ninguém. Há de ser invisível para todo mundo, menos para mim, que de tanto procurar fiquei com merecimento de achar e direito de esconder.
(Carlos Drummond de Andrade)

Carlos Drummond de Andrade é um dos maiores poetas brasileiros. O poeta diz que exprime em seus poemas paixões e emoções do seu tempo, e isso naturalmente tocou as pessoas.

No poema apresentado acima, o poeta exprime a ideia de que:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA D

    → questão difícil:

    D) a infância é a época de grandes descobertas e que nesse caminho de percepção cada vez mais acentuada, parece cada vez mais necessário o algo mais. → resolvi por essa parte em negrito, visto que é dito que é procurado o impossível devido à insatisfação com o "possível", logo chegamos à conclusão que é "um algo a mais".

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

  • Em nenhum momento o texto remete especificamente à infância. AFF

  • Banca maluca.. Tem nada de infância no texto..

  • Talvez, Se eu estivesse com o c.. cheio de M..onha, poderia responder, sem dificuldades.

    Abçs e bons estudos.

  • Essa daí foi para o parente do Prefeito acertar. Cada uma...Brasil sil Silll.

ID
3071251
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Aracruz - ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Procurar o quê

  O que a gente procura muito e sempre não é isto nem aquilo. É outra coisa.
  Se me perguntam que coisa é essa, não respondo, porque não é da conta de ninguém o que estou procurando.
  Mesmo que quisesse responder, eu não podia. Não sei o que procuro. Deve ser por isso mesmo que procuro.
  Me chamam de bobo porque vivo olhando aqui e ali, nos ninhos, nos caramujos, nas panelas, nas folhas de bananeiras, nas gretas do muro, nos espaços vazios.
  Até agora não encontrei nada. Ou encontrei coisas que não eram a coisa procurada sem saber, e desejada.
  Meu irmão diz que não tenho mesmo jeito, porque não sinto o prazer dos outros na água do açude, na comida, na manja, e procuro inventar um prazer que ninguém sentiu ainda.
 Ele tem experiência de mato e de cidade, sabe explorar os mundos, as horas. Eu tropeço no possível, e não desisto de fazer a descoberta do que tem dentro da casca do impossível.
 Um dia descubro. Vai ser fácil, existente, de pegar na mão e sentir. Não sei o que é. Não imagino forma, cor, tamanho. Nesse dia vou rir de todos.
 Ou não. A coisa que me espera, não poderei mostrar a ninguém. Há de ser invisível para todo mundo, menos para mim, que de tanto procurar fiquei com merecimento de achar e direito de esconder.
(Carlos Drummond de Andrade)

Existe no poema uma pessoa que estabelece um diálogo com o leitor. Essa pessoa é:

Alternativas
Comentários

  • Gab: C

    Só não sei como é possível identificar que é um adulto ou uma criança no texto, enfim, chutei.

  • GABARITO: LETRA C

    → questão complicadíssima, cheguei à resposta através de outra questão da mesma prova, a qual dá uma tremenda dica, vou apresentar a questão: Q1023747.

    → a questão trata acerca da "infância", uma época em que somos "crianças", estamos sempre tentados a descobrir novas coisas, ter novas experiências, queremos sempre o "novo", logo fiz uma inferência: infância → um menino, uma criança.

    → muitas provas dão dica de questões com outras questões, muitas pessoas vão dizer que foi forçado a interpretação, mas prova é isso: um jogo de estratégia, temos que achar a melhor para nos darmos bem.

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! RUMO À APROVAÇÃO!

    /

  • Bola de cristal

  • Concordo com os colegas, questão complicada!

    Minha abordagem para chegar a resposta correta foi a observação de uma argumentação repleta de questionamentos, incertezas e contradições. Tal característica é própria do raciocínio infantil. Consequentemente a pessoa do discurso seria um menino.

    Gabarito C

    Força, foco e fé!

  • PARA MIM FOI FÁCIL IDENTIFICAR, BASTOU OBSERVAR AS ATITUDES DO PERSONAGEM, TÍPICA DE UMA CRIANÇA.

  • Questão sem sentido algum

  • Meu irmão diz que não tenho mesmo jeito, porque não sinto o prazer dos outros na água do açude, na comida, na manja, e procuro inventar um prazer que ninguém sentiu ainda.

    Quando ele diz meu irmão .... associei que fosse um menino, não sei se faz sentido isso. Mais acertei.

  •  Meu irmão diz que não tenho mesmo jeito, porque não sinto o prazer dos outros na água do açude, na comida, na manja, e procuro inventar um prazer que ninguém sentiu ainda.

  • Única coisa que se pode afirmar é que é um homem "Me chamam de bobo", pode ser um idoso com atitudes de criança, pode ser um menino, pode ser o raio que for, mas só se pode afirmar com toda certeza que é um homem (no sentido de indivíduo do sexo masculino), então pelo mais certo, deveria ser a letra A. Tem umas questões de interpretação que sinceramente... só ignora

  • Pois discordo. Se for olhar, o termo homem pode ser interpretado como um sujeito universal, pode ser interpretado como o próprio autor, posto que o texto é de Drummond, escrito na primeira pessoa. Essa inferência seria possível se remetesse a algo exclusivo da infância. Dizer "meu irmão " não remete a um período infantil, tampouco os questionamentos feitos....

  • Só cheguei a assertiva por conta da questão numero 1 dessa prova, a qual remete a infância e criança.

  • o examinador, de duas , uma! ou fumou m..onha estragada ou cheirou o c. do bode. Só pode. Banca lixo.

  • Não se esqueçam de levar a bola de cristal no dia da prova!

  • Que maconha é essa ?

ID
3071254
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Aracruz - ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Procurar o quê

  O que a gente procura muito e sempre não é isto nem aquilo. É outra coisa.
  Se me perguntam que coisa é essa, não respondo, porque não é da conta de ninguém o que estou procurando.
  Mesmo que quisesse responder, eu não podia. Não sei o que procuro. Deve ser por isso mesmo que procuro.
  Me chamam de bobo porque vivo olhando aqui e ali, nos ninhos, nos caramujos, nas panelas, nas folhas de bananeiras, nas gretas do muro, nos espaços vazios.
  Até agora não encontrei nada. Ou encontrei coisas que não eram a coisa procurada sem saber, e desejada.
  Meu irmão diz que não tenho mesmo jeito, porque não sinto o prazer dos outros na água do açude, na comida, na manja, e procuro inventar um prazer que ninguém sentiu ainda.
 Ele tem experiência de mato e de cidade, sabe explorar os mundos, as horas. Eu tropeço no possível, e não desisto de fazer a descoberta do que tem dentro da casca do impossível.
 Um dia descubro. Vai ser fácil, existente, de pegar na mão e sentir. Não sei o que é. Não imagino forma, cor, tamanho. Nesse dia vou rir de todos.
 Ou não. A coisa que me espera, não poderei mostrar a ninguém. Há de ser invisível para todo mundo, menos para mim, que de tanto procurar fiquei com merecimento de achar e direito de esconder.
(Carlos Drummond de Andrade)

O personagem do texto chega a uma conclusão a respeito do que tanto procura, que é a de que:

Alternativas
Comentários

  • Gab: E

    Esse trecho entrega a resposta da questão:

     Linha 3: Mesmo que quisesse responder, eu não podia. Não sei o que procuro. Deve ser por isso mesmo que procuro.

  • GABARITO: LETRA E

    → Mesmo que quisesse responder, eu não podia. Não sei o que procuro. Deve ser por isso mesmo que procuro.

    → ou seja, é uma coisa que nem ele sabe o que é, por conseguinte, como iria responder perguntas acerca de algo que não sabe o quê é? Dessa forma temos a nossa resposta, letra "e".

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

ID
3071257
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Aracruz - ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Procurar o quê

  O que a gente procura muito e sempre não é isto nem aquilo. É outra coisa.
  Se me perguntam que coisa é essa, não respondo, porque não é da conta de ninguém o que estou procurando.
  Mesmo que quisesse responder, eu não podia. Não sei o que procuro. Deve ser por isso mesmo que procuro.
  Me chamam de bobo porque vivo olhando aqui e ali, nos ninhos, nos caramujos, nas panelas, nas folhas de bananeiras, nas gretas do muro, nos espaços vazios.
  Até agora não encontrei nada. Ou encontrei coisas que não eram a coisa procurada sem saber, e desejada.
  Meu irmão diz que não tenho mesmo jeito, porque não sinto o prazer dos outros na água do açude, na comida, na manja, e procuro inventar um prazer que ninguém sentiu ainda.
 Ele tem experiência de mato e de cidade, sabe explorar os mundos, as horas. Eu tropeço no possível, e não desisto de fazer a descoberta do que tem dentro da casca do impossível.
 Um dia descubro. Vai ser fácil, existente, de pegar na mão e sentir. Não sei o que é. Não imagino forma, cor, tamanho. Nesse dia vou rir de todos.
 Ou não. A coisa que me espera, não poderei mostrar a ninguém. Há de ser invisível para todo mundo, menos para mim, que de tanto procurar fiquei com merecimento de achar e direito de esconder.
(Carlos Drummond de Andrade)

No texto há um trecho em que o personagem afirma não se dar bem com o que o mundo oferece, sentindo a necessidade de procurar coisas novas. Essa passagem está transcrita em:

Alternativas
Comentários

  • Gab: A

    Errei e mesmo sabendo a resposta ainda não entendo.

  • GABARITO: LETRA A

    →  Meu irmão diz que não tenho mesmo jeito, porque não sinto o prazer dos outros na água do açude, na comida, na manja, e procuro inventar um prazer que ninguém sentiu ainda.

    Ele tem experiência de mato e de cidade, sabe explorar os mundos, as horas. Eu tropeço no possível, e não desisto de fazer a descoberta do que tem dentro da casca do impossível.

    → O "possível" representa todas as coisas simples da vida, as quais foram mencionadas anteriormente, o verbo "tropeçar" foi usado em seu sentido figurado, conotativo, marcando que ele não se dá bem com o possível (as coisas simples), dessa forma, busca o impossível (coisas que lhe darão prazer).

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • LETRA A

    “Eu tropeço no possível, e não desisto de fazer a descoberta do que tem dentro da casca do impossível.”

    tropeço (ideia de dificuldade)

    não desisto (ideia de persistencia em algo que se apresenta dificil)

    logo se deduz que  o personagem não se da bem com o que o mundo oferece

  • Letra C também cabe

ID
3071260
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Aracruz - ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Procurar o quê

  O que a gente procura muito e sempre não é isto nem aquilo. É outra coisa.
  Se me perguntam que coisa é essa, não respondo, porque não é da conta de ninguém o que estou procurando.
  Mesmo que quisesse responder, eu não podia. Não sei o que procuro. Deve ser por isso mesmo que procuro.
  Me chamam de bobo porque vivo olhando aqui e ali, nos ninhos, nos caramujos, nas panelas, nas folhas de bananeiras, nas gretas do muro, nos espaços vazios.
  Até agora não encontrei nada. Ou encontrei coisas que não eram a coisa procurada sem saber, e desejada.
  Meu irmão diz que não tenho mesmo jeito, porque não sinto o prazer dos outros na água do açude, na comida, na manja, e procuro inventar um prazer que ninguém sentiu ainda.
 Ele tem experiência de mato e de cidade, sabe explorar os mundos, as horas. Eu tropeço no possível, e não desisto de fazer a descoberta do que tem dentro da casca do impossível.
 Um dia descubro. Vai ser fácil, existente, de pegar na mão e sentir. Não sei o que é. Não imagino forma, cor, tamanho. Nesse dia vou rir de todos.
 Ou não. A coisa que me espera, não poderei mostrar a ninguém. Há de ser invisível para todo mundo, menos para mim, que de tanto procurar fiquei com merecimento de achar e direito de esconder.
(Carlos Drummond de Andrade)

Ao final do texto o personagem chega a seguinte constatação:

Alternativas
Comentários

  • Gab: D

    Não concordo com nenhuma das alternativas apesentadas pois ele não chega a uma conclusão definitiva como diz a afirmação na verdade ele cogita hipóteses que entre elas esta a ideia apresentada como alternativa correta.

    "Um dia descubro. Vai ser fácil, existente, de pegar na mão e sentir. Não sei o que é. Não imagino forma, cor, tamanho. Nesse dia vou rir de todos. Ou não. A coisa que me espera, não poderei mostrar a ninguém. Há de ser invisível para todo mundo, menos para mim, que de tanto procurar fiquei com merecimento de achar e direito de esconder."

    Quem fez esta prova teve que chutar bastante e apelar para a sorte. Conhecimento passou longe. Principalmente se você levar em consideração o último período da alternativa correta afirmando que a descoberta será exclusiva dele, algo que não é demonstrado em nenhum trecho. Simplesmente será escondido podendo ter sido descoberto por outros indivíduos ou não.

  • GABARITO: LETRA D

    →  Um dia descubro. Vai ser fácil, existente, de pegar na mão e sentir. Não sei o que é. Não imagino forma, cor, tamanho. Nesse dia vou rir de todos.  Ou não. A coisa que me espera, não poderei mostrar a ninguém. Há de ser invisível para todo mundo, menos para mim, que de tanto procurar fiquei com merecimento de achar e direito de esconder.

    → duas possibilidades marcadas pela conjunção coordenativa "ou", uma coisa ou outra pode acontecer (rir ou não rir).

    A) Que um dia vai descobrir o que tanto procura e que vai poder mostrar a todos. → não irá mostrar a todos.

    B) Que a coisa que ele tanto procura não existe, é algo da imaginação dele. → existe e está escondida por aí, somente não irá mostrar o seu achado.

    C) Que ele e nem ninguém poderá ver o que tanto procura por ser algo invisível. → ele irá sim ver.

    D) Que não poderá rir de todos porque aquilo que procura não poderá ser mostrado aos outros. É invisível aos outros e exclusivo dele.

    E) Que ele irá rir de todos, pois encontrará o que procura e mostrará aos outros que a coisa existe. → ele irá esconder, não irá mostrar a todos.

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Não usem drogas.

    Boa noite

  • Outra dessas questões direcionadas para o primo do Prefeito. Não é possível.

ID
3071263
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Aracruz - ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Procurar o quê

  O que a gente procura muito e sempre não é isto nem aquilo. É outra coisa.
  Se me perguntam que coisa é essa, não respondo, porque não é da conta de ninguém o que estou procurando.
  Mesmo que quisesse responder, eu não podia. Não sei o que procuro. Deve ser por isso mesmo que procuro.
  Me chamam de bobo porque vivo olhando aqui e ali, nos ninhos, nos caramujos, nas panelas, nas folhas de bananeiras, nas gretas do muro, nos espaços vazios.
  Até agora não encontrei nada. Ou encontrei coisas que não eram a coisa procurada sem saber, e desejada.
  Meu irmão diz que não tenho mesmo jeito, porque não sinto o prazer dos outros na água do açude, na comida, na manja, e procuro inventar um prazer que ninguém sentiu ainda.
 Ele tem experiência de mato e de cidade, sabe explorar os mundos, as horas. Eu tropeço no possível, e não desisto de fazer a descoberta do que tem dentro da casca do impossível.
 Um dia descubro. Vai ser fácil, existente, de pegar na mão e sentir. Não sei o que é. Não imagino forma, cor, tamanho. Nesse dia vou rir de todos.
 Ou não. A coisa que me espera, não poderei mostrar a ninguém. Há de ser invisível para todo mundo, menos para mim, que de tanto procurar fiquei com merecimento de achar e direito de esconder.
(Carlos Drummond de Andrade)

“Eu tropeço no possível, e não desisto de fazer a descoberta do que tem dentro da casca do impossível.”

No trecho extraído do texto o autor faz uso da:

Alternativas
Comentários

  • Gab: B

    Fica evidenciado ao levarmos em consideração as palavras com sentidos opostos "possível" e "impossível".

  • GABARITO: LETRA B

    → antítese é o uso de duas ideias opostos, palavras que se contradizem, que se opõem:

    → “Eu tropeço no possível, e não desisto de fazer a descoberta do que tem dentro da casca do impossível.” → há uma contradição entre POSSÍVEL/IMPOSSÍVEL, sentidos contrários.

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

  • Existe também a metáfora no trecho em destaque, além da antítese.

  • Tem uma metáfora também..

  • Obrigado Arthur

  • além de tudo é uma metáfora

  • Marquei Metáfora é me lasquei.

    Indiquem para comentário, Pessoal.

  • Antítese é uma figura de linguagem caracterizada pela aproximação de conceitos contrários ou de ideias opostas.

    Nas antíteses, os conceitos antônimos não se contradizem, nem representam uma realidade absurda, apenas se encontram próximos, sendo que cada conceito indica um referente distinto.

    exemplos

    Alegria e tristeza são duas constantes da vida.

    Todos os dias, os médicos lidam com a vida e a morte.

    Sem a escuridão, não saberíamos apreciar a luz.

    Meu avô, ex-boxista, gosta muito de me contar suas vitórias e derrotas.

    No Rio de Janeiro, de um lado você vê pobreza, do outro lado você vê riqueza.

  • Antítese está ligada a antônimos, como por exemplo possível e impossível.

    gab. B

  • Gab. B (Por que não também a letra "A"?)

    A metáfora é todo uso da palavra fora do seu contexto convencional (denotativo), resignificada de forma conotativa. Assim, ela apresenta inúmeras variações. Quando se diz:

    (a) Ela era o sol daquele lugar.

    (b) Seu sorriso era um sol naquele lugar.

    (c) Seu sorriso brilhava como o sol.

    (d) Seu sorriso brilhava na escuridão.

    Temos em (a) uma metáfora isolada, não há como classificar outra figura. Em (b) além da metáfora do sol, temos também a metonímia de tomar uma pessoa por parte dela (o sorriso). Em (c) temos além de tudo isso o exagero da situação (a hipérbole). E em (d) a antítese “brilho”x”escuridão”.

    Então, quando a metáfora apresenta outras nuances, deve-se classificar o algo mais que ela apresentou. Por isso prevalece a classificação de ANTÍTESE.

  • Ao meu ver ambas estão corretas, A e B, mas fica evidenciado os sentidos opostos, porém ninguém tropeça no possível...

  • “Eu tropeço no possível, e não desisto de fazer a descoberta do que tem dentro da casca do impossível.”

    Antítese é a oposição de termos.

    Feliz - triste;

    Amor- ódio;

    Rir - chorar;

    Bons estudos...

  • Gabarito B

    Antítese (possível e impossível)

  • Gabarito: B

  • “Eu tropeço no possível, e não desisto de fazer a descoberta do que tem dentro da casca do impossível.”

    TERMOS OPOSTOS

  • Dá a impressão que a alternativa A também está correta.

  • Alguém pode me explicar anacoluto, não está claro para mim.

  • Emanuela o ANACOLUTO aparece quando uma frase inicia com um pensamento e derrepente muda a linha. como se o locutor começasse uma frase e houvesse uma mudança de rumo no pensamento — por exemplo, mediante o desrespeito das regras de concordância verbal ou da sintaxe.

    FRASE QUEBRADA que acontece normalmente com a presença de vírgula (ANACOLUTO)

    Exemplo: “Eu, toda vez que chego, você me enche de beijos”.

    espero ter ajudado!

  • Emanuela o ANACOLUTO aparece quando uma frase inicia com um pensamento e derrepente muda a linha. como se o locutor começasse uma frase e houvesse uma mudança de rumo no pensamento — por exemplo, mediante o desrespeito das regras de concordância verbal ou da sintaxe.

    FRASE QUEBRADA que acontece normalmente com a presença de vírgula (ANACOLUTO)

    Exemplo: “Eu, toda vez que chego, você me enche de beijos”.

    espero ter ajudado!

  • Não tem como a alternativa A estar errada.

  • Questão com duas respostas, na minha opinião.

  • No caso de Metáfora, deveria conter um novo sentido resultante da comparação psicológica! (UM POUCO CONFUSO NA SENTENÇA)

    Na questão fica claro a oposição do sentido ( possível e impossível ) portanto trata-se de ANTÍTESE.

  • metáfora: é a figura de linguagem que transporta o significado de uma palavra para outra devido à relação de semelhança entre os significados.

    EX: a bailarina era uma pluma bailando no palco.

    fonte: meus pdfs.

  • Gabarito B, mas A também está correta, conforme dito por alguns colegas.

    Há antítese entre possível/impossível, mas há também metáfora.

    “Eu tropeço no possível" => metáfora (não há como alguém "tropeçar no possível").

    "...e não desisto de fazer a descoberta do que tem dentro da casca do impossível => outra metáfora (quem descobre algo dentro da "casca do impossível"? Só o examinador do IBADE).

    Conforme se vê, há claramente duas metáforas na frase e não há regra que diga que uma figura de linguagem deve prevalecer sobre a outra. Logo, a alternativa A também está correta. Por isso, a questão deveria ter sido ANULADA.

    @v@nte

    rumo@posse

  • Tipo de questão em que a banca escolhe o gabarito que quiser

ID
3071266
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Aracruz - ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Procurar o quê

  O que a gente procura muito e sempre não é isto nem aquilo. É outra coisa.
  Se me perguntam que coisa é essa, não respondo, porque não é da conta de ninguém o que estou procurando.
  Mesmo que quisesse responder, eu não podia. Não sei o que procuro. Deve ser por isso mesmo que procuro.
  Me chamam de bobo porque vivo olhando aqui e ali, nos ninhos, nos caramujos, nas panelas, nas folhas de bananeiras, nas gretas do muro, nos espaços vazios.
  Até agora não encontrei nada. Ou encontrei coisas que não eram a coisa procurada sem saber, e desejada.
  Meu irmão diz que não tenho mesmo jeito, porque não sinto o prazer dos outros na água do açude, na comida, na manja, e procuro inventar um prazer que ninguém sentiu ainda.
 Ele tem experiência de mato e de cidade, sabe explorar os mundos, as horas. Eu tropeço no possível, e não desisto de fazer a descoberta do que tem dentro da casca do impossível.
 Um dia descubro. Vai ser fácil, existente, de pegar na mão e sentir. Não sei o que é. Não imagino forma, cor, tamanho. Nesse dia vou rir de todos.
 Ou não. A coisa que me espera, não poderei mostrar a ninguém. Há de ser invisível para todo mundo, menos para mim, que de tanto procurar fiquei com merecimento de achar e direito de esconder.
(Carlos Drummond de Andrade)

“Mesmo que quisesse responder, eu não podia. Não sei o que procuro. Deve ser por isso mesmo que procuro.”

No período acima, o verbo poder está no pretérito imperfeito. A fim de tornar o sentido do trecho mais bem elaborado e coeso o verbo poderia ser substituído por:

Alternativas
Comentários

  • Gab: B

    Verbos no pretérito imperfeito terminam com: AVA, IA, INHA, ERA, UNHA. Neste caso "poderia" termina com IA.

  • GABARITO: LETRA B

    → O pretérito imperfeito do indicativo se refere a um fato ocorrido no passado, mas que não foi completamente terminado. Expressando, assim, uma ideia de continuidade e de duração no tempo.

    → logo: “Mesmo que quisesse responder, eu não PODERIA" → temos uma correlação feita devidamente com a conjunção subordinativa concessiva, sendo o mais correto o tempo verbal da: maRIA → podeRIA.

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

  • GABARITO B

    Que eu quisesse: Pretérito Imperfeito do Subjuntivo. ( hipótese )

    Poderia: Futuro do pretérito (condicional)

  • Clássico

    Passado combina com passado ou futuro do pretérito.

  • “Mesmo que quiseSSE(pretérito imperfeito do subjuntivo) responder, eu não poderIA(futuro do pretérito)''

    Isso é um caso de correlação verbal.

  • Damos o nome de correlação verbal à coerência que, em uma frase ou sequência de frases, deve haver entre as formas verbais utilizadas. Ou seja, é preciso que haja articulação temporal entre os verbos, que eles se correspondam, de maneira a expressar as ideias com lógica.

    Presente do modo indicativo + pretérito perfeito composto do modo subjuntivo

    Ex. Creio que ela tenha feito o trabalho

    Futuro do subjuntivo + futuro do presente do modo indicativo:

    Ex.Se você fizer o trabalho eu ficarei agradecido. 

    Futuro do subjuntivo + futuro do presente composto do indicativo: 

    Ex.Quando você fizer o trabalho, avisarei a professora.

    Presente do modo indicativo + presente do modo subjuntivo:

    Ex.Quero que você faça o trabalho.

    Futuro do subjuntivo + futuro do presente do modo indicativo:

    Ex.Quando você fizer o trabalho, adorarei.

    Pretérito mais-que-perfeito composto do subjuntivo + futuro do pretérito composto do indicativo:

    Ex.Se você tivesse feito o trabalho, eu teria avisado a professora.

    Pretérito perfeito do indicativo + pretérito imperfeito do subjuntivo:

    Ex.Pedi que ela fizesse o trabalho.

    Pretérito imperfeito do subjuntivo + futuro do pretérito do indicativo:

    Ex.Se você fizesse o trabalho, eu avisaria a professora.

  • Algumas correlações de prova;

    Futuro do pretérito indicativo+ pretérito mais que perfeito do subjuntivo=

    Gostaria que vc tivesse passado.

    Futuro do subjuntivo + futuro do presente do indicativo=

    Quando eu passar , rasparei a cabeça.

    Pretérito imperfeito do subjuntivo+ futuro do pretérito do indicativo:

    Se eu passasse , rasparia a cabeça.

    Sucesso, bons estudos , não desista!

ID
3071269
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Aracruz - ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Procurar o quê

  O que a gente procura muito e sempre não é isto nem aquilo. É outra coisa.
  Se me perguntam que coisa é essa, não respondo, porque não é da conta de ninguém o que estou procurando.
  Mesmo que quisesse responder, eu não podia. Não sei o que procuro. Deve ser por isso mesmo que procuro.
  Me chamam de bobo porque vivo olhando aqui e ali, nos ninhos, nos caramujos, nas panelas, nas folhas de bananeiras, nas gretas do muro, nos espaços vazios.
  Até agora não encontrei nada. Ou encontrei coisas que não eram a coisa procurada sem saber, e desejada.
  Meu irmão diz que não tenho mesmo jeito, porque não sinto o prazer dos outros na água do açude, na comida, na manja, e procuro inventar um prazer que ninguém sentiu ainda.
 Ele tem experiência de mato e de cidade, sabe explorar os mundos, as horas. Eu tropeço no possível, e não desisto de fazer a descoberta do que tem dentro da casca do impossível.
 Um dia descubro. Vai ser fácil, existente, de pegar na mão e sentir. Não sei o que é. Não imagino forma, cor, tamanho. Nesse dia vou rir de todos.
 Ou não. A coisa que me espera, não poderei mostrar a ninguém. Há de ser invisível para todo mundo, menos para mim, que de tanto procurar fiquei com merecimento de achar e direito de esconder.
(Carlos Drummond de Andrade)

"Procurar o quê"

No título do texto tem-se o Quê acentuado devido:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA C

    → Procurar o quê → temos o artigo definido "o" que está substantivo o o termo "que", recebendo acento por ser um monossílabo tônico terminado em -e: "quê", o qual representa alguma coisa de modo indefinido.

    A) se tratar de uma preposição. → quando liga dois verbos de uma locução verbal em que o auxiliar é o verbo "ter", equivalendo à preposição "de": Tenho que comer agora → Tenho DE comer agora.

    B) se tratar de uma interjeição que indica contrariedade. → Sempre em um contexto exclamativo, também recebe acento circunflexo, exprime uma emoção, um sentimento, um estado interior, não desempenha função sintática: Quê! A quanto não te vejo!

    D) se tratar de um advérbio. → usado para intensificar adjetivos ou advérbios, atuando sintaticamente como adjunto adverbial de intensidade: Que bela estava a sua mulher naquela noite chuvosa.

    E) se tratar de um pronome interrogativo em final de frase. → equivale "a qual" ou "a qual coisa", em frases interrogativas diretas ou indiretas: Você estava pensado em quê?

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! RUMO À APROVAÇÃO!

  • Gab: C

    O "quê" esta sendo substantivado pelo artigo "o" que o antecede.

  • GABARITO C

    O que será acentuado somente em três situações:

    1- Quando for antecedido do artigo indefinido um. Quando isso ocorrer, a junção um quê significará algo, alguma coisa: Aquela menina tem algo de mistério.

    2- Quando for interjeição. Isso ocorrerá em indicação de surpresa, de espanto, de dúvida.

    3- Quando for pronome interrogativo e estiver em final de frase.

  • QUE - monossílabo átono

    Pode ser pronome relativo, conjunção integrante...

    O que fazer?

    QUÊ - monossílabo tónico

    Substantivo, interjeição...

    Ela tem um quê angelical.

  • o   Gabarito: C.

    .

    Substantivo

    - É antecedido de determinante - artigo, pronome, etc.

    - É acentuado.

    - Ex: Eis meu quê de insatisfação.

  • Quê acentuado = substantivo.

    É acompanhando de artigo.

  • ARTIGO + "QUÊ" = SUBSTANTIVO

ID
3071272
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Aracruz - ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Procurar o quê

  O que a gente procura muito e sempre não é isto nem aquilo. É outra coisa.
  Se me perguntam que coisa é essa, não respondo, porque não é da conta de ninguém o que estou procurando.
  Mesmo que quisesse responder, eu não podia. Não sei o que procuro. Deve ser por isso mesmo que procuro.
  Me chamam de bobo porque vivo olhando aqui e ali, nos ninhos, nos caramujos, nas panelas, nas folhas de bananeiras, nas gretas do muro, nos espaços vazios.
  Até agora não encontrei nada. Ou encontrei coisas que não eram a coisa procurada sem saber, e desejada.
  Meu irmão diz que não tenho mesmo jeito, porque não sinto o prazer dos outros na água do açude, na comida, na manja, e procuro inventar um prazer que ninguém sentiu ainda.
 Ele tem experiência de mato e de cidade, sabe explorar os mundos, as horas. Eu tropeço no possível, e não desisto de fazer a descoberta do que tem dentro da casca do impossível.
 Um dia descubro. Vai ser fácil, existente, de pegar na mão e sentir. Não sei o que é. Não imagino forma, cor, tamanho. Nesse dia vou rir de todos.
 Ou não. A coisa que me espera, não poderei mostrar a ninguém. Há de ser invisível para todo mundo, menos para mim, que de tanto procurar fiquei com merecimento de achar e direito de esconder.
(Carlos Drummond de Andrade)

“Ele tem experiência de mato e de cidade, SABE EXPLORAR OS MUNDOS, AS HORAS"

O trecho em destaque pode ser classificado sintaticamente como uma oração:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA A

    → “Ele tem experiência de mato e de cidade, SABE EXPLORAR OS MUNDOS, AS HORAS"

    → não temos nenhum conectivo ligando as orações, logo ASSINDÉTICA (sem síndeto, sem conectivo), as sindéticas apresentam um síndeto, um conectivo, exemplo: Foi ao jogo, mas não jogou (conjunção coordenativa adversativa dá início a uma oração coordenada SINDÉTICA adversativa).

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

  • Gab: A

    As orações coordenadas podem ser assindéticas, quando não possuem conjunções, ou sindéticas, quando possuem conjunções. No trecho acima os períodos estão separados por virgula em vez de uma conjunção caracterizando assim como uma oração coordenada assindética.

    As assindéticas não possuem classificação, mas as sindéticas possuem as seguintes classificações: subjetivas, predicativa, apositiva, objetiva direta, objetiva indireta, completiva nominal ...

  • GABARITO A

    Assindéticas: são as orações coordenadas que não são introduzidas por conjunção. 

  • ASSINDÉTICAS - SEM CONECTOR

    SINDÉTICAS - COM CONECTOR

  • Gabarito : A.

    Oração coordenada assindética: não possui conectivo (verbos de ligação ou conjunção, por exemplo).

    Oração coordenada sindética: possui conectivo (verbo de ligação ou conjunção, por exemplo).

    Bons Estudos!!!!

     

  • Apesar de ser assindética - ausência da conjunção - pode-se perceber o sentido explicativo.

    Lembrando: Caso fosse uma oração subordinada sem conjunção, não se chamaria assindética e sim reduzida.

    ʕ•́ᴥ•̀ʔっ INSS 2020/21.

  • Coordenativas são independentes e podem ser:

    a) Sindéticas → com conjunção

    b) Assindéticas → sem conjunção.

    gab. A

  • GABARITO LETRA A

    NÃO POSSUI CONJUNÇÃO, LOGO SERÁ ASSINDÉTICA.

    GO FUNDAC PB

  • coordenada assindética

  • Não ocorre o uso de CONJUNÇÕES, logo, é Assindética.

  • Gabarito: A

  • As orações coordenadas são aquelas que possuem sentido completo, sem a dependência de outra oração. Esta oração em destaque possui sentido completo e não usa qualquer conjunção. Logo é uma oração coordenada assindética.

  • RESUMO - ORAÇÕES COORDENADAS

    1 - Período Simples - É formado por uma só oração que se chama absoluta e carrega consigo um verbo no modo indicativo ou no imperativo (ou locução verbal).

    2 - Período Composto - É formado por duas ou mais orações (dois ou mais verbos).

    2.1 - Período Composto por Coordenação - duas orações independentes e de mesmo valor significativo. Se essas orações são introduzidas por conjunção, chamam-se coordenadas sindéticas. Senão, chamam-se coordenadas assindéticas. Normalmente é possível separar orações coordenadas, colocando-se ponto final entre elas, cujo sentido da frase não se perderá.

    2.2 - Período Composto por Subordinação - quando uma oração depende de outra para formar sentido. Classificam-se como oração principal e uma ou mais subordinadas.

    3 - Sindéticas (com conjunção):

    3.1 - ADITIVAS - ideia de acréscimo, exprime soma, adição.

    3.1.1 - NEM, E, NÃO SÓ, MAS TAMBÉM...

    3.1.2 - João almoça E assiste à televisão.

    3.2 - ADVERSATIVA - exprimem oposição, contraste.

    3.2.1 - PORÉM, MAS, CONTUDO, ENTRETANTO...

    3.2.2 - Foi ao shopping, mas não comprou nada.

    3.3 - ALTERNATIVA - ideia de opção, de escolha, ou alternância.

    3.3.1 - OU, ORA, JÁ, QUER...

    3.3.2 - Ou você trabalha, ou estuda.

    3.4 - CONCLUSIVA - indica conclusão, decorrência de uma ideia, desfecho.

    3.4.1 - LOGO, POR ISSO, POIS, PORTANTO...

    3.4.2 - Estudo, logo serei aprovado.

    3.5 - EXPLICATIVA - fornece uma explicação, justificativa.

    3.5.1 - QUE, PORQUE, POIS...

    3.5.2 - Foi dormir cedo, pois estava cansada.

    4 - Assindéticas (sem conjunção).

  • olhei pra Prra o "e" me ferrei

  • Coisa linda de questão!

    Bastava saber que as orações assindéticas NÃO são introduzidadas por conjunção.

    Pessoal, lembrem-se que A é um prefixo de origem grega que sifinifica negação.

    A-ssintomático

    A-moral

    A-ssexuado

    A-teu

    .

    .

    A-ssindético.

    O A nega a existência de quê? Da conjunção! Assindética não tem conjunção.

    Pronto, agora não esquece mais ;)

  • Gab: A)

    BIZU: Coordenada assindética sem conjunção (presença de vírgulas).

  • nunca mais esqueci quando me lembrei que:

    orações coordenadas assindéticas: não se separam por conjunção e sim por virgula.

    E as sindéticas: tem as conjunções aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas explicativas.

  • LEMBREM-SE: orações coordenadas assindéticas são separadas por: vírgula ou ponto e vírgula!

  • assindéticas Cem conectivo
ID
3071275
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Aracruz - ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Procurar o quê

  O que a gente procura muito e sempre não é isto nem aquilo. É outra coisa.
  Se me perguntam que coisa é essa, não respondo, porque não é da conta de ninguém o que estou procurando.
  Mesmo que quisesse responder, eu não podia. Não sei o que procuro. Deve ser por isso mesmo que procuro.
  Me chamam de bobo porque vivo olhando aqui e ali, nos ninhos, nos caramujos, nas panelas, nas folhas de bananeiras, nas gretas do muro, nos espaços vazios.
  Até agora não encontrei nada. Ou encontrei coisas que não eram a coisa procurada sem saber, e desejada.
  Meu irmão diz que não tenho mesmo jeito, porque não sinto o prazer dos outros na água do açude, na comida, na manja, e procuro inventar um prazer que ninguém sentiu ainda.
 Ele tem experiência de mato e de cidade, sabe explorar os mundos, as horas. Eu tropeço no possível, e não desisto de fazer a descoberta do que tem dentro da casca do impossível.
 Um dia descubro. Vai ser fácil, existente, de pegar na mão e sentir. Não sei o que é. Não imagino forma, cor, tamanho. Nesse dia vou rir de todos.
 Ou não. A coisa que me espera, não poderei mostrar a ninguém. Há de ser invisível para todo mundo, menos para mim, que de tanto procurar fiquei com merecimento de achar e direito de esconder.
(Carlos Drummond de Andrade)

“Ou não. A coisa que me espera, não poderei mostrar a ninguém. HÁ DE SER INVISÍVEL PARA TODO MUNDO, menos para mim, que de tanto procurar fiquei com merecimento de achar e direito de esconder.”

Quem é o sujeito da oração em destaque?

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA D

    → “Ou não. A coisa que me espera, não poderei mostrar a ninguém. HÁ DE SER INVISÍVEL PARA TODO MUNDO, menos para mim, que de tanto procurar fiquei com merecimento de achar e direito de esconder.”

    → o mais correto seria sujeito oculto "ela", visto que está na terceira pessoa do singular e o verbo "haver" está com sentido de pessoalidade, mas sabemos que é um sujeito subentendido que retoma o substantivo "coisa", logo chegamos à nossa resposta: o quê há de ser invisível? A COISA.

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

  • Gab: D

    Fazendo a pergunta ao verbo Haver encontramos a resposta "A coisa".

    O quê HÁ DE SER INVISÍVEL PARA TODO MUNDO? A coisa.

  • Complemento:

    A coisa que me espera, não poderei mostrar a ninguém. HÁ DE SER INVISÍVEL PARA TODO MUNDO,

    1º Perceba que o termo grifado retoma a coisa.

    Por mais que o verbo haver geralmente seja utilizado em sentido de impessoalidade analisando pelo contexto percebe-se que a coisa é explicada pelo termo negritado.

    Equívocos?, Dúvidas? mande msg.

    Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

  • Lembrando que nesse caso o verbo haver não é impessoal, pois ele está como auxíliar de uma locução verbal, o verbo principal é o verbo ser.

    Caso o sujeito fosse "as coisas", a locução verbal ficaria "hão de ser". Observe que o verbo auxiliar "há" flexiona-se, já o principal "ser" continua no infinitivo.

    ʕ•́ᴥ•̀ʔっ INSS 2020/21.

  • SE NÃO LER O TEXTO ERRA !!!

  • A coisa que me espera

  • O termo destacado retoma a expressão "a coisa". O que vem após o verbo haver não pode ser classificado como sujeito, mas sim, como complemento verbal. A pergunta que/quem feita ao verbo ajuda na análise.

  • Errei ir grande

  • Verbo HAVER, em uma locução verbal, sendo sinônimo do verbo TER, é pessoal.

  • Acredito que a questão se trata de sujeito semântico...de fato o sujeito semântico é "a coisa", mas o sujeito sintático(classificação do sujeito) é oculto.

  • GAB-D

    O que há de ser invisível para todo mundo? A coisa que me espera...

  • Algo será invisível a todos...D

ID
3071278
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Aracruz - ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática

Observe a sequência e marque a alternativa que apresente o valor de X:

1/2 , 3/2 , X

Alternativas
Comentários

  • 3/2-1/2= 2

    A sequencia esta de 2 em 2 1/2; 3/2; 5/2; 7/2

    GB- A

  • Olá!

    Gabarito: A

    Bons estudos!

    -Você nunca sai perdendo quando ganha CONHECIMENTO!

ID
3071281
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Aracruz - ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Marque a alternativa que apresente a soma dos números inteiros compreendidos de 1 até 50, incluindo-os.

Alternativas
Comentários

  • 1 até 10= 55

    11 até 20= 155

    21 até 30= 255

    31 até 40= 355

    41 até 50= 455

    55+155+255+355+455= 1275

  • Soma de Termos de uma P.A.:

    S = (a1 + an)*n / 2

    S = (1 + 50)*50 / 2

    S = 51*50/2

    S = 1275

    Gab. E

  • Usei a formula de soma de PA.

    Sn= (a1+an).n/2

  • PA de razão 1;

    E 50 = an e esta progressão também tem 50 termos,aplique a fórmula da soma de todos os termos de uma PA ,feito isso sairá com a resposta.

ID
3071284
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Aracruz - ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Observe a progressão aritmética (50, 48, 46,...). Marque a alternativa que apresenta o termo do primeiro número negativo da série:

Alternativas
Comentários

  •  progressão aritmética (50, 48, 46,...) primeiro número negativo: -2 Razao: -2

    An= A1 + (n-1).R

    -2 = 50 + (n-1). -2

    -2 = 50 -2n +2

    -52 - 2 = -2n

    -54 = -2n (-1)

    54 = 2n

    n = 27

  • Fazendo um adendo ao comentário da Márcia Gonçalo, que,por sinal, foi bem objetivo!

    Alguém pode se perguntar por que An= -2 e não a -1, já que a questão solicita o primeiro número negativo?

    A resposta é que como a razão é par, mesmo negativa, a possibilidade de tal valor ocorrer não existe.

    Pode ser besteira para alguns, mas pode ajudar bastante àqueles que estão iniciando e acabam se deparando com uma questão dessas que exige uma interpretação da questão e não somente a aplicação da fórmula.

    Espero ter ajudado.

    Valeu...

    Segue o Plano!

  • R = 2

    a1 = 50

    an = ak + (n - k) * r

    Por tentativa e erro:

    a26 = 50 + ( 26 - 1) * 2

    a26 = 50 - 50

    a26 = 0

    a27 = 50 + (27 - 1) * (-2)

    a27 = 50 - 52

    a27 = -2

  • Dá pra fazer usando a fórmula termo geral ou por tentativa usando a fórmula do termo sucessor, acho bem mais fácil fazer por tentativa, veja:

    TERMO GERAL

    An= A1 + (n-1).R

    -2 = 50 + (n-1). -2

    -2 = 50 -2n +2

    -52 - 2 = -2n

    -54 = -2n (-1)

    54 = 2n

    n = 27

    TENTATIVA

    A1+26*r

    50+26*(-2)

    50+(-52)

    Resultado: -2

ID
3071287
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Aracruz - ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

O ponto no eixo das abcissas x que marca o encontro das retas y -x = 3 e 2y - x= 6 é:

Alternativas
Comentários

  • Gab: A

    Para encontrar o ponto em comum,basta igualar as duas funções:

    Antes,isolaremos o y em cada função.

    Y1=x+3

    Y2=(x+6)/2

    Em que ponto as retas se interceptam? Quando y1=y2 -----> x+3=(x+6)/2 ; multiplicando por 2:

    2x+6=x+6,logo x=0 é ponto no eixo das abcissas em que y1 é igual a y2.

    Por curiosidade,para descobrir qual o valor de y1 ou y2 (que é o mesmo) basta substituir x=0 em qualquer uma das funções.

    Y1(0)=3

    Y2(0)=3.

  • Pra resolver esse tipo de exercício, quem tem dificuldade de lembrar que devemos igualar as equações... basta pensar o seguinte:

    Tenho 2 retas (reta R e reta S):

    Se elas se cruzam, então este ponto é igual, nas duas retas, logo... R-S = 0. (pois seus pontos são os mesmos)

    R-S=0 => R=S.

  • Oi, tudo bem?

    Gabarito: A

    Bons estudos!

    -O sucesso é a soma de pequenos esforços repetidos dia após dia.

ID
3071293
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Aracruz - ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Se α + β = 90°, então pode-se afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • A questão está errada. Na prova é alfa + beta = 90º

    São ângulos complementares.

    Quando ângulos agudos são complementares, o cosseno de um deles é idêntico ao seno do outro. Peguemos o exemplo de dois ângulos complementares, alfa e beta. Não podemos saber quanto vale o alfa e o beta, só sabemos que são complementares porque a soma de ambos resulta em 90 graus.

    Mesmo sem o valor real de cada ângulo, podemos afirmar que o seno de um deles é igual o cosseno do outro. E o contrário também é verdadeiro, pois o cosseno de um é o seno do outro.

    Letra C

    Fonte: https://www.resumoescolar.com.br/matematica/seno-e-cosseno-de-dois-angulos-suplementares/

  • Já esta errado por vir sin e não sen

  • Dado na questão que α + β = 90°, e sabendo que a soma dos ângulos internos de um triângulo é igual a 180°, necessariamente se trata de um triângulo retângulo.

    Obs: É extremamente difícil fazer uma figura através desse comentário kkkk... É necessário alguma imaginação =P

    ···| \

    X | ··\ Z

    ···|___\

    ·····Y

    Imaginemos este como um triângulo retângulo. Vamos chamar o ângulo superior de α (Entre X e Z) e o inferior de β (Entre Y e Z). sen(α) = Y/Z, sen(β) = X/Z, cos(α) = X/Z, cos(β) = Y/Z e tan(α) = Y/X. Logo a única alternativa que atende é a

    Alternativa C. cos(α) = sen(β) = Y/Z.

  • Vamos supor que alfa = 30° e Beta = 60°; Alfa + Beta = 90°

    Sabemos que, quando dois ângulos são complementares, teremos as seguintes identidades: sen alfa = cos beta e sen beta = cos alfa

    GABARITO: C

ID
3071296
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Aracruz - ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Num total de 100 pessoas de um edifício, 60 pessoas veem o canal de televisão A e 50 pessoas assistem a programação do canal B. Assinale a alternativa que apresenta a quantidade de pessoas que assistem tanto ao canal A e B:

Alternativas
Comentários

  • A = 60

    B = 50

    A + B = X

    ------------------------

    Resolvendo pelo método dos conjuntos :

    60 - X + 50 - X + X = 100

    X = 10

    --------------------------

    O segredo do sucesso é nunca Desistir !!!

  • A= 60

    B= 50

    x = A - B

    x = 60 - 50

    x = 10

  • Oi!

    Gabarito: A

    Bons estudos!

    -Tentar não significa conseguir, mas quem conseguiu, com certeza tentou. E muito.

ID
3071299
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Aracruz - ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Observe a sequência abaixo:
3, 12, 48, ...

A opção que traz o 10° termo da sequência é:

Alternativas
Comentários

  • Quem errou pesquise PROGRESSÃO GEOMÉTRICA: TERMO GERAL.

    Abraço!

  • Gabarito letra c

     3, 12, 48 ou seja a razão é sempre (vezes 4)

    3 x 4 = 12

    12 x 4 = 48

    48 x 4 = 192

    192 x 4 = 768

    768 x 4 = 3.072

    3.072 x 4 = 12.288

    12.288 x 4 = 49.152

    49.152 x 4 = 196.608

    196.608 x 4 = 786.432

    Bons estudos...

  • O problema são as "continhas" na hora da prova.

  • não há necessidade de contas nesta questão. Observem que será sempre multiplicado por 4, se observarmos o 48 quando multiplicado a unidade será 2, pouco me importando com a dezena, centena ou milhar... ou seja quando multiplicarmos a unidade os únicos valores possíveis serão 8;2

  • GABARITO C

    É multiplicar *4

    Na duvida, faça de uma por uma ! 1 Ponto desses não pode deixar passar, nem que a questão fique por ultima na hora da prova.

    Bons estudos.

  • Fórmula da PG.

    An = A1 ⋅ r ^ n−1 ( razão elevado a n-1).

    n = número do termo na sequência (10 )

    A1= termo inicial ( 3 )

    r= razão ( 4 )

    Bora lá.

    3 x 4 ^ 10-1 = 3 x 4 ^ 9 = 3 x 262,144 = 786,432.

  • pra mim ta dando que a resposta é o nono termo e não o decimo

  • Parabéns Cesar cerqueira, questões como essa devemos ter um senso critico. Dificilmente alguma banca o calculo, mas sim o raciocínio.

  • Galera,primeiro passo,é descobrir a razão,nesse caso,basta dividir a2/a1=12/3=4......

    A partir daí basta seguir os seguintes.........

    a1=3.

    a2=12.

    a3=48.

    a4=48x4=192.

    a5=192x4=768.

    a6=768x4=3072.

    a7=3072x4=12288.

    a8=12288x4=49152.

    a9=49152x4=196608.

    a10=49152x4=786432.

ID
3071302
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Aracruz - ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Qual é a opção que apresenta a quantidade, em litros de água, em uma cisterna de 10 metros de largura, 3 metros de altura e 20 metros de comprimento?

Alternativas
Comentários

  • - Volume da Cisterna:

    V = a*b*c

    V = 10m* 3m * 20m

    V = 600 m³

    - Conversão de unidade:

    km³ hm³ dam³ m³ dm³ cm³ mm³

    km³ hm³ dam³ m³ -> dm³ cm³ mm³ (andar para direita acrescenta 3 zeros por ser medida de volume)

    1dm³ = 1L

    1m³ = 1000dm³ = 1000L

    V = 600*(1000L)

    V = 600000L

    Gab D.

  • Decore: Uma caixa de 1m x 1m x 1m (Altura x largura x comprimento) = 1m³ e suporta 1000 L.

    Ou seja, 1m³ = 1000 l

  • 20*10*3 = 600m³

    1m³ = 1000L ENTÃO 600.000L

  • Oi!

    Gabarito: D

    Bons estudos!

    -Se você não está disposto a arriscar, esteja disposto a uma vida comum. – Jim Rohn

ID
3071311
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Aracruz - ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Durante a digitação de um texto no editor Word 2016 BR, o atalho de teclado Ctrl + Home foi executado com a finalidade de:

Alternativas
Comentários

  • ao se pressionar no teclado as teclas Ctrl + Home, a setinha do mouse será levada até o inicio do texto que está sendo digitado.

    Bons estudos.

  • Gaba (E)

    Ctrl + Home: início do documento

    Ctrl + End= Fim do documento

    home= Início da linha

    End= Final da linha.

    Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

  • Fiquei viajando achando que era a função 'Ctrl' seguida de '+' e depois de 'home'.

    Mas o que ele queria era só a ctrl seguida de home, aquela função que te leva ao início do documento. O detrimento como já falado pelos colegas é o ctrl seguido de end, levando o cursor do mouse para o fim do documento.

  • na minha opinião esta questão não foi bem formulada. Para o inicio do texto deveria ser o atalho CTRL + PgUp( volta ao inicio do texto ) e não CTRL+ Home ( volta o cursor a palavras anteriores).

  • Gabarito: E

ID
3071317
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Aracruz - ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Tanto no Powerpoint do pacote MSOffice 2013 BR quanto no Impress do pacote BROffice, é possível iniciar e fazer a apresentação dos slides a partir do começo, executando-se um atalho de teclado. Esse atalho corresponde a pressionar a seguinte tecla de função:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: Letra D

    -----

    Nas versões atuais:

    Iniciar uma apresentação desde o começo = F5

    Iniciar uma apresentação pelo slide atual = Shift+F5

  • ATALHOS DO POWER POINT

    Iniciar: F5

    Slide atual: shift + F5

    Avançar: Enter, espaço

    Voltar: Backspace

    Encerrar: Esc

    Tela branca: C ou vírgula

    Tela preta: E ou ponto

    Ir direto para um slide: nº do slide + enter

    Inserir um novo slide: Ctrl + M

  • TECLAS DE ATALHO

    Ctrl+M (novo slide)

    Ctrl+D (duplicar slide selecionado)

    Ctrl+X (excluir slide selecionado)

    F1 (assistente do office)

    F5 (apresentação de slides)

    F7 (verificar ortografia)

  • A questão aborda conhecimentos acerca do uso dos atalhos e suas funções no PowerPoint e Impress, mais especificamente quanto ao atalho responsável por iniciar uma apresentação de slides a partir do começo.

     

    A) Incorreta – A tecla F2, no PowerPoint e Impress, tem como função realizar a edição de textos.

    B) Incorreta – A tecla F3, no Impress, tem como função realizar a edição de um grupo.

    C) Incorreta – A tecla F4, no Impress, tem como função alterar a posição e tamanho do item selecionado.

    D) Correta – A tecla F5, no PowerPoint e no Impress, tem como função iniciar uma apresentação de slides a partir do começo.

    E) Incorreta – A tecla F6, no PowerPoint, tem como função alternar entre os painéis da tela, como, por exemplo, dos itens da faixa de opções. Além disso, a F6, no modo de apresentação de slides do PowerPoint, é utilizada para alternar entre as regiões do modo de exibição do apresentador.

     

    Fonte – Help LibreOffice, Teclas de atalho para o LibreOffice Impress, acessado em: 09/09/2021.

    Support Microsoft, Usar atalhos de teclado para veicular apresentações do PowerPoint, acessado em: 09/09/2021.

     

     

    Gabarito – Alternativa D. 

  • E ai, tudo bom?

    Gabarito: D

    Bons estudos!

    -Você nunca sai perdendo quando ganha CONHECIMENTO!

  • F2 --> caixa de texto

ID
3071323
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Aracruz - ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Geografia

O Brasil é República Federativa composta por 27 unidades federativas e cinco grandes regiões, segundo o IBGE. É correto afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • ta estranha essa questão aí, acho q ta errada.

  • A região Nordeste é a que apresenta hoje a menor taxa de urbanização no Brasil. Essa fraca urbanização está apoiada no fato de que dessa região partiram várias correntes migratórias para o restante do país e, além disso, o pequeno desenvolvimento econômico das cidades nordestinas não era capaz de atrair a sua própria população rural.

  • Centro-Oeste composto por (3 + DF) Goiás, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul e o Distrito Federal. Extensão 1.612.000 km²

    Norte composto por (7) Acre, Amazonas, Amapá, Pará, Rondônia, Roraima e Tocantins.  Extensão 3.870.000 km²

    O Nordeste composto por (9) Alagoas, Bahia, Ceará, Maranhão, Piauí, Pernambuco, Paraíba, Rio Grande do Norte e Sergipe. Extensão 1.554.000 km²

    Sudeste composto por (4) Espírito Santo, Minas Gerais, Rio de Janeiro e São Paulo. Extensão 924.511 km²

    Sul é composto por (3) Paraná, Rio Grande do Sul e Santa Catarina. Extensão 576.774 km²

  • Oi, tudo bem?

    Gabarito: B

    Bons estudos!

    -Quanto MAIOR forem os seus estudos, MENORES são as chances de cair no fracasso.

ID
3071326
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Aracruz - ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Entre as características do processo de urbanização brasileira, pode-se destacar o aspecto:

Alternativas
Comentários

  • desordenado.

  • O processo de urbanização brasileira foi espacialmente heterogêneo, com pouco planejamento e, consequentemente, pouca ordenação, (cuidado ao afirmarem que foi sem planejamento algum, pois isso é irreal - p. ex. Brasília), acelerado (da década de 1930 até 1970, quando se tornou um país urbano, foram apenas 40 anos) e recente.

  • URBANIZAÇÃO TARDIA. COMO CONSEQUÊNCIA, UM RÁPIDO DESLOCAMENTO PARA AS CIDADES, QUE NÃO SUPORTARAM A DEMANDA DE INFRAESTRUTURA E ACABARAM POR APRESENTAR DIVERSOS PROBLEMAS URBANOS QUE CONHECEMOS HOJE

  • GABARITO C

    Podemos destacar algumas características históricas e recentes sobre a urbanização brasileira:

    Fonte : https://descomplica.com.br/blog/geografia/quais-as-principais-caracteristicas-do-processo-de-urbanizacao-brasileiro/

  • Falou em DESORDENADO lembrou BRAZEEEEL.

    Isso refleti mt bem nas nossas favelas, estrutura de transporte e energia

  • Caracteriza a macrocefalia urbana

ID
3071329
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Aracruz - ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

“Moro num país tropical, abençoado por Deus
E bonito por natureza (mas que beleza)
Em fevereiro (em fevereiro)
Tem carnaval (tem carnaval)”
(JORGE BENJOR)

Pode-se afirmar que o primeiro verso da letra da música deve-se ao fato do Brasil ter a maior parte de suas terras localizada na:

Alternativas
Comentários

  • Eu tenho um fusca e um violão

    Sou Flamengo

    Tenho uma nêga

    Chamada Tereza

  • As latitudes crescem à medida que afastam-se da linha do Equador, que divide imaginariamente a Terra em dois hemisférios: Norte e Sul. 

    A maior parte do território brasileiro encontra-se entre a linha do Equador e o Trópico de Capricórnio, e a essa localização atribui-se a faixa de baixas latitudes e também incidência maior de temperatura. 

    Basta lembrar que quanto mais próximo dos Polos da Terra, maior serão as latitudes e também a intensidade de recebimento dos raios solares será menor, ou seja, será frio.

    Gabarito A

  • Atualidades ou Geografia?

  • que banca lixo

  • Gabarito A

    O brasil localiza na parte sul (norte países desenvolvido)

    Qnto maior altitude + frio;

    Qnto menor altitude + quente

ID
3071332
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Aracruz - ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Pedro Parente, presidente da Petrobras, anunciou em abril de 2018, que a estatal faria o investimento de R$10 bilhões no Espírito Santo, nos próximos cinco anos. A Petrobras, uma das maiores empresas do Brasil foi criada no governo de:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO - D

    Getúlio Vargas em 1953.

  • Getúlio Vargas apresentou o projeto da criação da Petrobrás em 6 de dezembro de 1951. Em 3 de outubro de 1953, foi aprovada a lei n° 2004 que criou a Petróleo Brasileiro S.A. (Petrobras).

  • Atualidades ou História???

  • Petrobrás criada no governo de Vargas e saqueada a vida toda e vendida a preço de banana pelo governo das fake news. Bela história a que o Brasil escreve ao longo dos tempos.

  • Lembrando que o atual presidente da Petrobrás, indicado pelo Ministro da Economia Paulo Guedes, é o Roberto Castello Branco.

  • GABARITO: D de Democracia

     

    A Petrobras foi criada em 1953, com o projeto nacional-desenvolvimentista de GETÚLIO VARGAS. Depois ela se estabeleceu e se expandiu. Nos anos 1990, a Petrobras entrou na rota das privatizações. Ela deixou de ter protagonismo na economia nacional. Por mais que Collor e FHC indicassem a privatização da empresa, isso não chegou a acontecer. Depois, com o Governo Lula, a Petrobrás voltou a ter protagonismo para o aquecimento da economia.

    Agora, com o Governo JAIR BOLSONARO, a Petrobras volta para o programa de privatizações. Paulo Guedes, por exemplo, o atual Ministro da Economia (2019) frequentemente diz que a empresa será totalmente vendida. Por sinal, 8 Refinarias da Petrobras já estão em fase de privatização. Já o Pré-Sal, desde o Governo Temer vem sendo vendido a ponto de a Petrobras diminuir sua participação na exploração desse recurso energético.

     

    CURIOSIDADE!!!

    Algum PRESIDENTE DO BRASIL já foi PRESIDENTE da PETROBRAS? 

    SIM!

     

    O general  ERNESTO GEISEL foi 13º Presidente da Petrobras e atuou no cargo de 1969 a 1973.

     Em 1973, foi eleito Presidente do Brasil com 80% dos votos!!!

  • Amigão, como respondi em outro comentário seu, o requisito de 2/3 da pena p/ obter Livramento Condicional no crime de associação ao tráfico se dá por conta da redaçao do art. 44 da Lei de drogas, ainda que nao seja hediondo ou equiparado.

    A mesma coisa ocorre com os crimes de Financiamento ao tráfico (art. 36) e Colaboração com o tráfico (art. 37). Embora NÃO sejam equiparados a hediondo, são insuscetíveis de graça, anistia, indulto e fiança, bem como tem direito ao Livramento Condicional após o cumprimento de 2/3 da pena por conta do art. 44 e seu parágrafo único.

ID
3071335
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Aracruz - ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

“A França é o terceiro país da União Europeia em número de imigrantes internacionais, atrás da Alemanha e da Grã-Bretanha. E, a exemplo da maioria das nações europeias, a França é um país e uma sociedade plural e híbrida, constituída a partir da presença, herança e convergência de diferentes culturas e nacionalidades. Assim, quem passa ou visita os bairros da periferia de grandes cidades como Paris, onde domina a presença de imigrantes, consegue identificar a difícil realidade que, há muitas décadas, é enfrentada por muitos imigrantes para sua inserção na sociedade francesa.”, explica a Professora Denise Cogo.
Fonte: https://medium.com/@carlosmassari/jogadores-daseleção-francesa-representam-um-país-que-não-os-representa. Acesso em 20 de novembro de 2018.

A maioria dos imigrantes na França que sofre xenofobia é oriunda do(da):

Alternativas
Comentários

  • Gab B. África Setentrional: É a parte norte do continente africano, onde estão os seguintes países: Marrocos, Argélia, Tunísia, Líbia, Saara Ocidental e Egito. A população predominante é a árabe.

  • A África Branca – também conhecida como África do Norte ou Setentrional – é a porção do continente que se localiza acima do Saara, marcada pela predominância de povos brancos, de origem caucasoide, e pela hegemonia do islamismo. 

    fonte:

  • pra lembrar o significado de setentrional é só pensar inverso: Setentrional - Norte / Meridional - Sul

  • Gabarito B

    imigrante da frança:

    Africa do norte - França

    setreional -norte

ID
3071338
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Aracruz - ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

A teoria da “mão invisível” foi amplamente questionada em um dos períodos mais difíceis da história do capitalismo: a Crise de 1929. Nessa época, o mundo inteiro se interrogou a respeito da eficiência do capitalismo. Após a crise, uma coisa ficou certa: a “mão invisível”, ou seja, os supostos mecanismos autorreguladores do capitalismo não eram suficientes para manter a economia nos trilhos. Oferecendo uma saída para a crise vivenciada, um economista postulou uma teoria que rompia totalmente com a ideia liberalista do “deixai fazer”, afirmando que o Estado deveria sim, interferir na sociedade, na economia e em quais áreas achasse necessário. O modelo do Estado intervencionista foi adotado por muitos países após o fim da Segunda Guerra Mundial, já que a interferência estatal parecia essencial para a recuperação do mundo no pós-guerra.
Fonte: https://brasilescola.uol.com.br. Adaptado. Acesso em 19.11.2018.

O modelo adotado, ao qual o texto faz referência com significativa interferência estatal foi:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA C

    → A teoria da “mão invisível” foi amplamente questionada em um dos períodos mais difíceis da história do capitalismo: a Crise de 29. Nessa época, o mundo inteiro se interrogou a respeito da eficiência do capitalismo. Após a crise, uma coisa ficou certa: a “mão invisível”, ou seja, os supostos mecanismos autorreguladores do capitalismo não eram suficientes para manter a economia nos trilhos.

    → Oferecendo uma saída para a crise vivenciada, John Maynard Keynes (KEYNESIANISMO), em 1926, postulou uma teoria que rompia totalmente com a ideia liberalista do “deixai fazer”, afirmando que o Estado deveria sim, interferir na sociedade, na economia e em quais áreas achasse necessário. O modelo do Estado intervencionista (Welfare State) foi adotado por muitos países após o fim da Segunda Guerra Mundial, já que a interferência estatal parecia essencial para a recuperação do mundo no pós-guerra.

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

  • Tanto que regimes totalitários utilizaram desse meio,o resultado foi uma grande eficácia de seus países.Letra C

  • Após a crise de 1929, ganhou espaço a chamada política econômica keynesiana, que defendia uma maior intervenção estatal, contra uma política econômica mais liberal.

    Para Keynes, para superar o desemprego causado pela grande depressão de 1929, as principais medidas deveriam ter sido a atuação do Estado como regulador das atividades econômicas, combinando a manutenção dos instrumentos de produção e propriedades privadas com a regulamentação do lucro e do investimento.

    Resposta: C

ID
3071341
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Aracruz - ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Em meio à incerteza sobre o futuro do BREXIT a Espanha e o Reino Unido conseguiram concluir um pré-acordo bilateral. Os dois Governos fecharam provisoriamente o pacote que regerá a relação entre a Espanha e a colônia britânica quando esta sair da União Europeia, juntamente com o Reino Unido. Trata-se de um conjunto de quatro memorandos de entendimento e um tratado fiscal, afirmou uma autoridade local. A informação foi confirmada ao EL PAÍS por fontes governamentais espanholas.
Fonte: https://brasil.elpais.com/brasil/2018/11/21/internacional/ Adaptado. Acesso em 21.11.2018.


A colônia britânica a que o texto faz referência e foi motivo de acordo é:

Alternativas
Comentários

  • Resposta letra D: Estreito de Gibraltar.

    O estreito de Gibraltar (em árabe: مضيق جبل طارق; transl.: Maḍīq Jabal Ṭāriq, em castelhano: estrecho de Gibraltar; em inglês: Strait of Gibraltar; em latim: Fretum Herculeum) é um estreito que liga o mar Mediterrâneo com o oceano Atlântico, situada entre o extremo sul da Espanha e o noroeste da África.

    Fonte:https://pt.wikipedia.org/wiki/Estreito_de_Gibraltar

  • Gibraltar é um promontório e território ultramarino britânico localizado na costa sul da Espanha.

ID
3071347
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Aracruz - ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

A Olimpíada em casa em 2016, rendeu ao Brasil o seu melhor desempenho na história dos Jogos. A previsão de antes do início das competições não foi alcançada, mas os números máximos de medalhas e de ouros foram superados. Com sete medalhas douradas, seis de prata e seis de bronze, o top10 no quadro de medalhas não veio, mas a 13ª posição foi honrosa para o país-sede.
Fonte: http://globoesporte.globo.com/olimpiadas/noticia/ 2016/08/7. Adaptado. Acesso em 20.11.2018.

Em esporte coletivo, o Brasil foi medalhista de ouro no:

Alternativas
Comentários

  • OURO:

    1.ATLETISMO: Thiago Braz (Salto com vara)

    2.BOXE: Robson Conceição (categoria até 60 kg)

    3.FUTEBOL MASCULINO

    4.JUDÔ: Rafaela Silva (categoria até 57 kg)

    5.VELA: Martine Grael e Kahena Kunze (classe 49er FX)

    6.VÔLEI DE PRAIA: Alison e Bruno Schmidt

    7.VÔLEI MASCULINO

  • Aff, para que precisamos saber disso... Fala sério

  • Sem noção essa questão.

  • Daqui a pouco, as bancas vão estar cobrando sobre a vida pessoal do neymar..

ID
3071350
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Aracruz - ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

O Ministério da Cultura (MinC) promoveu nesta sexta-feira (27/7/2018), em Vitória (ES), mais uma edição do seu Seminário de Capacitação, destinado a preparar produtores e gestores culturais para a utilização dos mecanismos de fomento disponibilizados pelo Governo Federal.
Fonte: h t t p : / / w w w . c u l t u r a . g o v . b r / n o t i c i a s - destaques/http://www.cultura.gov.br/noticias-destaques/

Concebida em 1991 para incentivar investimentos culturais, a Lei Federal de Incentivo à Cultura (Lei nº 8.313/1991), pode ser usada por empresas e pessoas físicas que desejam financiar projetos culturais.
Fonte: http://www.cultura.gov.br/leis/

Os mecanismos de fomento à cultura ganharam maior preponderância com a publicação da Lei nº 8.313/1991 conhecida por Lei:

Alternativas
Comentários

  • ancionada pelo então presidente Fernando Collor a lei instituiu o Programa Nacional de Apoio à Cultura - PRONAC, estabelecendo, naquele momento, as políticas públicas para a cultura nacional. Essa lei é conhecida também por lei Rouanet (em homenagem a Sérgio Paulo Rouanet, seu criador e secretário de cultura da Presidência da República de então).

    As diretrizes para a cultura nacional foram estabelecidas nos primeiros artigos, e sua base é o exercício dos direitos culturais e o livre acesso às fontes de cultura com ênfase na promoção, proteção e valorização das expressões culturais nacionais.

    O grande destaque da lei Rouanet é a política de incentivos fiscais que possibilita empresas (pessoas jurídicas) e cidadãos (pessoas físicas) aplicarem uma parte do IR (imposto de renda) devido em ações culturais.

  • Hoje sabemos o tipo da cultura fomentada com essa lei.

  • GABARITO A

ID
3071353
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Aracruz - ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Libras
Assuntos

Os estudos sobre o processo de composição nas línguas orais mostram que ele não consiste simplesmente da justaposição de duas ou mais palavras, mas envolve também mudanças na forma das palavras originais. Há sinais na LIBRAS formados a partir de dois outros sinais (RODERO-TAKAHIRA, 2015) Um exemplo de sinal desse tipo é o sinal IGREJA que é formado a partir da justaposição de:

Alternativas
ID
3071356
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Aracruz - ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Libras
Assuntos

As línguas naturais humanas se diferenciam da linguagem dos animais. Elas, as línguas naturais, se deixam decompor em unidades menores que as constitui. A LIBRAS, enquanto língua natural, possui as mesmas peculiaridades que as demais línguas naturais. Assim, é possível de compor a estrutura da LIBRAS em unidades menores que a compõe, possibilitando uma análise mais detalhada da língua. A estrutura da LIBRAS deixa-se decompor tanto em nível textual/frasal como nos aspectos:

Alternativas
ID
3071359
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Aracruz - ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Libras
Assuntos

O AEE deve ser visto como uma construção e reconstrução de experiências e vivências conceituais, em que a organização do conteúdo curricular não deve estar pautada numa visão linear, hierarquizada e fragmentada do conhecimento. O conhecimento precisa ser compreendido como uma teia de relações, na qual as informações se processam como instrumento de:

Alternativas
ID
3071362
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Aracruz - ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Libras
Assuntos

As crianças surdas, filhas de pais surdos, adquirem com mais facilidade a língua de sinais por ser a língua predominante dentro desta família, diferentemente das crianças surdas, filhas de pais ouvintes, cujo alguns pais aceitam a língua de sinais dentro da família. A maioria dessas crianças acaba frequentando escolas ou salas especializadas em língua de sinais. A aquisição ocorre em quatro Estágios. Marque a alternativa correta que corresponde ao estágio das primeiras combinações:

Alternativas
ID
3071365
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Aracruz - ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Libras
Assuntos

O Decreto nº 5.626, de 20 de dezembro de 2005, que regulamenta a Lei de LIBRAS nº 10.436 reconhece a educação bilíngue, sendo a língua de sinais ensinada como primeira língua e a língua portuguesa como  segunda. A educação tem melhorado significativamente, com as leis que garantem os direitos dos surdos dentro da sociedade e educação, foram importantes para o reconhecimento dos surdos como comunidades:

Alternativas
ID
3071371
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Aracruz - ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Libras
Assuntos

No Capítulo I, em seu Art. 1º, esta Lei estabelece normas gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida, mediante a supressão de barreiras e de obstáculos nas vias e espaços públicos, no mobiliário urbano, na construção e reforma de edifícios e nos meios de transporte e de comunicação. Marque a alternativa que corresponde a esta Lei nº:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: B

     

    | Lei 10.098, de 19 de Dezembro de 2000

    | Capítulo I - Disposições Gerais

    | Artigo 1

         

         "Esta Lei estabelece normas gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida, mediante a supressão de barreiras e de obstáculos nas vias e espaços públicos, no mobiliário urbano, na construção e reforma de edifícios e nos meios de transporte e de comunicação."

  • 80% erra

  • Nem todo mundo sabe o quanto a lei seca é importante. Questões deste tipo pegam muita gente.

ID
3071374
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Aracruz - ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Libras
Assuntos

Os Surdos vão construindo seu pensamento e compreendendo o mundo a partir puramente de suas visualizações. A identidade Surda se constrói dentro de uma cultura visual. Essa diferença precisa ser entendida não como uma construção isolada, mas como construção:

Alternativas
ID
3071377
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Aracruz - ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Libras
Assuntos

O AEE promove o acesso dos alunos com surdez ao conhecimento escolar em duas línguas: em Libras e em Língua Portuguesa, a participação ativa nas aulas e o desenvolvimento do seu potencial:

Alternativas
ID
3071380
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Aracruz - ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Libras
Assuntos

Seguindo princípios universais das línguas naturais, as unidades dos parâmetros principais da libras equivalem aos fonemas nas línguas orais. Cada parâmetro dispõe de unidades mínimas distintivas para juntos formarem os sinais. Sendo assim, realizando-se a troca de uma unidade mínima que compõe o sinal, ter-se-á como consequência a mudança do sinal e de significado. Marque a alternativa correta que corresponde ao parâmetro ponto de articulação:

Alternativas
ID
3071383
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Aracruz - ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Libras
Assuntos

Letramento nas crianças surdas enquanto processo faz sentido se significado por meio da língua de sinais brasileira, a língua usada na escola para aquisição das línguas, para aprender por meio dessa língua e para aprender sobre as línguas. A língua portuguesa, portanto, será a segunda língua da criança surda sendo significada pela criança na sua forma escrita representadas no contexto brasileiro, com as suas funções:

Alternativas
ID
3071386
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Aracruz - ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Libras
Assuntos

É por meio da cultura que uma comunidade se constitui, integra e identifica pessoas. A existência de uma Cultura Surda ajuda a construir a identidade das pessoas com surdez. Nesse sentido, falar em Cultura Surda necessita também falar da questão identitária. Um surdo estará mais ou menos próximo da cultura surda a depender da identidade que assume dentro da sociedade (BRASIL, 2004). Perlin, pesquisadora das questões apresentadas, classifica as identidades surdas com diferentes facetas, marque a alternativa correta que corresponde a identidades surdas incompleta:

Alternativas
ID
3071389
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Aracruz - ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Libras
Assuntos

Durante a comunicação pela LIBRAS, as expressões desempenham papel de suma importância na conversação, deixando tanto o emissor como receptor cientes do contexto e da intensidade do que se “fala”. Para constituir tipos de frases na oralidade, usamos a entonação da voz, no caso da língua de sinais, usamos as expressões:

Alternativas
ID
3071392
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Aracruz - ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Libras
Assuntos

As estratégias utilizadas pelos instrutores surdos devem ser cuidadosamente escolhidas, uma vez que as experiências conceituais vivenciadas pela criança surda são reduzidas. Os instrutores surdos serão os responsáveis pela necessidade imediata da criança na descoberta do mundo, é nesse sentido que são necessárias práticas que contemplem uma relação dialética, contextualizada em contrapartida com práticas:

Alternativas
ID
3071395
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Aracruz - ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Libras
Assuntos

A Lei nº 13.146/2015 institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), em seu Art. 3º, para fins de aplicação desta lei, consideram-se: acessibilidade, desenho universal, tecnologia assistiva ou ajuda técnica e barreiras. Marque a alternativa correta que corresponde a definição das barreiras urbanísticas.

Alternativas
Comentários

  • IV - barreiras: qualquer entrave, obstáculo, atitude ou comportamento que limite ou impeça a participação social da pessoa, bem como o gozo, a fruição e o exercício de seus direitos à acessibilidade, à liberdade de movimento e de expressão, à comunicação, ao acesso à informação, à compreensão, à circulação com segurança, entre outros, classificadas em:

    a) barreiras urbanísticas: as existentes nas vias e nos espaços públicos e privados abertos ao público ou de uso coletivo;

    b) barreiras arquitetônicas: as existentes nos edifícios públicos e privados;

    c) barreiras nos transportes: as existentes nos sistemas e meios de transportes;

    d) barreiras nas comunicações e na informação: qualquer entrave, obstáculo, atitude ou comportamento que dificulte ou impossibilite a expressão ou o recebimento de mensagens e de informações por intermédio de sistemas de comunicação e de tecnologia da informação;

    e) barreiras atitudinais: atitudes ou comportamentos que impeçam ou prejudiquem a participação social da pessoa com deficiência em igualdade de condições e oportunidades com as demais pessoas;

    f) barreiras tecnológicas: as que dificultam ou impedem o acesso da pessoa com deficiência às tecnologias;

    http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm

  • Gabarito: C

    Lei 13.146/2015

    Art. 3º Para fins de aplicação desta Lei, consideram-se:

    IV - barreiras: qualquer entrave, obstáculo, atitude ou comportamento que limite ou impeça a participação social da pessoa, bem como o gozo, a fruição e o exercício de seus direitos à acessibilidade, à liberdade de movimento e de expressão, à comunicação, ao acesso à informação, à compreensão, à circulação com segurança, entre outros, classificadas em:

    a) barreiras urbanísticas: as existentes nas vias e nos espaços públicos e privados abertos ao público ou de uso coletivo;

ID
3071398
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Aracruz - ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Libras
Assuntos

O processo de desenvolvimento do surdo ocorre de maneira igual ao do ouvinte, por meio das interações sociais e com a aquisição das significações das suas vivências durante o encontro com o mundo externo. A única diferença é que ele possui a necessidade de um canal linguístico em comum com o outro sujeito com o qual está compartilhando a vivência, ou seja, ambos devem usar a língua de sinais. Para superar a barreira da língua oral, a língua de sinais é o que possibilita ao surdo desenvolver suas funções:

Alternativas
ID
3071401
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Aracruz - ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Libras
Assuntos

A combinação de unidades menores, os fonemas, pode ser realizada utilizando-se uma ou duas mãos para formar um sinal. O sinal com duas mãos pode ter a mesma configuração de mão ou não. Marque a alternativa que contempla os sinais com duas mãos e a mesma configuração de mão.

Alternativas
ID
3071404
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Aracruz - ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Libras
Assuntos

A LIBRAS é entendida como língua natural, pois as crianças surdas adquirem-na de maneira espontânea, sem que haja treinamento ou ensino específico. A língua favorece aos surdos a estruturação do pensamento, o acesso ao conhecimento de mundo, a aprendizagem dos conteúdos curriculares. A aprendizagem da língua de sinais deverá efetivar-se nos primeiros anos de vida, pois assim a língua poderá trazer benefícios tanto para os próprios surdos quanto para a dinâmica:

Alternativas
Comentários

  • gabarito C - familiar e escolar

ID
3071407
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Aracruz - ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Libras
Assuntos

Os conteúdos devem ser trabalhados na língua nativa dos alunos, ou seja, na língua de sinais, e a Língua Portuguesa precisa ser ensinada, após a aquisição da primeira língua, focalizando a leitura e a escrita. A oralização deve ser feita por pessoas especializadas, caso a escola a inclua no ensino de português. Quanto ao ensino da escrita da Língua Portuguesa, deve-se considerar, primeiramente, segundo Quadros (1997a), que essa língua, além de ser a segunda língua dos surdos, é de modalidade:

Alternativas
ID
3071413
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Aracruz - ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Os sistemas de ensino devem organizar as condições de acesso aos espaços, aos recursos pedagógicos e à comunicação que favoreçam a promoção da aprendizagem e a valorização das diferenças, de forma a atender as necessidades educacionais de todos os estudantes. A acessibilidade deve ser assegurada mediante a eliminação de barreiras arquitetônicas, urbanísticas, na edificação – incluindo instalações, equipamentos e mobiliários – e nos transportes escolares, bem como as barreiras nas (os):

Alternativas
Comentários

  • RESOLUÇÃO CNE/CEB Nº 2, DE 11 DE SETEMBRO DE 2001. Institui Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica Art. 12. Os sistemas de ensino, nos termos da Lei 10.098/2000 e da Lei 10.172/2001, devem assegurar a acessibilidade aos alunos que apresentem necessidades educacionais especiais, mediante a eliminação de barreiras arquitetônicas urbanísticas, na edificação – incluindo instalações, equipamentos e mobiliário – e nos transportes escolares, bem como de barreiras nas comunicações, provendo as escolas dos recursos humanos e materiais necessários.http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CEB0201.pdf

ID
3071416
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Aracruz - ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Lei n° 10.436/2002 reconhece a Língua Brasileira de Sinais como meio legal de comunicação e expressão e determina que se tenha apoio e difusão da mesma. Para reafirmar esta Lei o Decreto nº 5.626/2005 regulamenta para que alunos surdos tenham a sua disposição:

Alternativas
ID
3071419
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Aracruz - ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A escola, dentro da proposta de uma educação para todos, é o espaço coletivo que serve ao seu público como uma rede social de apoio, pronta para superar ruídos na comunicação e para ajudar todos os sujeitos a lidar com os desafios do desenvolvimento e da aprendizagem, favorecendo esse processo para o sujeito com deficiência. Os estudos apontam que a integração família-escola contribui para o desenvolvimento escolar do sujeito surdo, pois essa rede formada vai consolidar as relações e interações que se dão no cotidiano escolar e pode auxiliar o aluno em situação de surdez a lidar com questões de âmbito:

Alternativas
ID
3071422
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Aracruz - ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Libras
Assuntos

A configuração de mão é o formato que a mão assume para a realização de um determinado sinal. A mão pode estar configurada em uma das letras do alfabeto ou pode assumir outro formato. Marque a alternativa que corresponde aos sinais realizados tendo a mão configurada com a letra em “S”:

Alternativas
ID
3071425
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Aracruz - ES
Ano
2019
Provas
Disciplina
Libras
Assuntos

Cultura Surda são os hábitos, costumes, vivências de pessoas com surdez; enfim, as produções coletivas do povo Surdo a partir de seu próprio modo de ser, ver, entender e transformar o mundo. Para Strobel (2008), as peculiaridades da Cultura Surda resumem-se em oito artefatos; lembrando que o conceito de artefatos não se refere apenas a materialismos culturais, mas àquilo que na cultura constitui as produções coletivas. Marque a alternativa correta para artefato cultural linguístico.

Alternativas