Prova IBFC - 2016 - Emdec - Técnico em Mobilidade Urbana Jr

ID

1841599

Banca

IBFC

Órgão

Emdec

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Aprendendo a pensar

(Frei Beto)

Nosso olhar está impregnado de preconceitos. Uma das miopias que carregamos é considerar criança ignorante. Nós, adultos, sabemos; as crianças não sabem.

O educador e cientista Glenn Doman se colocou a pergunta: em que fase da vida aprendemos as coisas mais importante que sabemos?

As coisas mais importantes que todos sabemos é falar, andar, movimentar-se, distinguir olfatos, cores, fatores que representam perigo, diferentes sabores etc. Quando aprendemos isso? Ora, 90% de tudo que é importante para fazer de nós seres humanos, aprendemos entre zero e seis anos, período que Doman considera “a idade do gênio”.

Ocorre que a educação não investe nessa idade. Nascemos com 86 bilhões de neurônios em nosso cérebro. As sinapses, conexões cerebrais, se dão de maneira acelerada nos primeiros anos da vida.

Glenn Doman tratou crianças com deformações esqueléticas incorrigíveis, porém de cérebro sadio. Hoje são adultos que falam diversos idiomas, dominam música, computação etc. São pessoas felizes, com boa autoestima. Ao conhecer no Japão um professor que adotou o método dele, foi recebido por uma orquestra de crianças; todas tocavam violino. A mais velha tinha quatro anos...

Ele ensina em seus livros como se faz uma criança, de três ou quatro anos, aprender um instrumento musical ou se autoalfabetizar sem curso específico de alfabetização. Isso foi testado na minha família e deu certo. Tenho um sobrinho- neto alfabetizado através de fichas. A mãe lia para ele histórias infantis e, em seguida, fazia fichas de palavras e as repetia. De repente, o menino começou a ler antes de ir para a escola.

[...]

(Disponível em: http://www.domtotal.com/colunas/detalhes.

Dhp?artld=5069. Acesso em 27/12/15, adaptado)

Em relação às ideias apresentadas pelo texto, só é correto afirmar que:

Alternativas

biologicamente, as crianças possuem pouca capacidade de aprendizagem.

cientificamente, limitações físicas sempre comprometem o desenvolvimento intelectual.

politicamente, os investimentos em educação deveriam focar na autoalfabetização.

culturalmente, é comum que os adultos considerem as crianças ignorantes.

Comentários

Gabarito: Letra D.

"Uma das miopias que carregamos é considerar criança ignorante"
Complementando a resposta da colega Renata, toda a primeira linha já denota a cultura que os adultos têm de considerarem as crianças ignorantes.
IBFC - banca do TCM -rJ
#HND- alvez , obrigado pelo comentário .
Texto maravilhoso! Aprendi com ele.
d-

Uma das miopias que carregamos é considerar criança ignorante.

Prnto. matou a questao
Nosso olhar está impregnado de preconceitos. Uma das miopias que carregamos é considerar criança ignorante. Nós, adultos, sabemos; as crianças não sabem.

SENDO comum que os adultos considerem as crianças ignorantes
Nosso olhar está impregnado de preconceitos. Uma das miopias que carregamos é considerar criança ignorante.
PM-BA 2020

ID

1841602

Banca

IBFC

Órgão

Emdec

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Aprendendo a pensar

(Frei Beto)

Nosso olhar está impregnado de preconceitos. Uma das miopias que carregamos é considerar criança ignorante. Nós, adultos, sabemos; as crianças não sabem.

O educador e cientista Glenn Doman se colocou a pergunta: em que fase da vida aprendemos as coisas mais importante que sabemos?

Ocorre que a educação não investe nessa idade. Nascemos com 86 bilhões de neurônios em nosso cérebro. As sinapses, conexões cerebrais, se dão de maneira acelerada nos primeiros anos da vida.

[...]

(Disponível em: http://www.domtotal.com/colunas/detalhes.

Dhp?artld=5069. Acesso em 27/12/15, adaptado)

Considerando o contexto em que se encontra, assinale a única opção em que o vocábulo destacado NÃO corresponde a um exemplo de substantivo.

Alternativas

“Nosso olhar está impregnado de preconceitos” (1°§)

“Uma das miopias que carregamos é considerar criança ignorante".(1°§)

“Nascemos com 86 bilhões de neurônios em nosso cérebro.” (4°§)

“Hoje são adultos que falam diversos idiomas” (5°§)

Comentários

Vamos lá:

"Uma das miopias que carregamos é considerar criança ignorante"

Poderia ser reescrita, sem prejuízo, por: Uma das miopias que carregamos é considerar a criança sendo ignorante"

Ou seja, ignorante no caso refere-se à criança, adjetivando, qualificando o substantivo criança.

Em todas as demais opções são facilmente identificados os substantivos.
"Que" da oraçao que aparece na alternativa B é pronome relativo e inicia uma oração subordinada adjetiva e não substantiva.
Gab B
"ignorante" qualifica a "criança" . Quem qualifica o substabntivo é o Adjetivo
É so no meu aplicativo ou não tem nenhum termo grifado?
Tem péga na questão!!! Observe: Olhar( verbo) - ver, mirar,reparar, atentar / Olhar(subst. masculino) - ação ou modo de olhar(sentido do texto)
Letra B - Ignorante é um adjetivo
Ignorante está funcionando como adjetivo.
Nao poderia ser letra A porque

se olhar e VERBO :(
No meu também não tem termo grifado..
Letra A: olhar é verbo, mas está sendo aplicado como substantivo.
a) “Nosso olhar está impregnado de preconceitos” (1°§)

O infinitivo faz parte das chamadas “formas nominais do verbo”. São nominais porque exercem funções sintáticas próprias dos nomes. O infinitivo, por exemplo, exerce funções próprias do substantivo. Daí poder-se afirmar que o infinitivo é empregado frequentemente “como substantivo”.

O substantivo é uma classe de palavras que geralmente vem acompanhada de outras palavras, as quais a determinam. Daí dizermos que um substantivo frequentemente se encontra acompanhado de determinantes. Funcionam como determinantes “os artigos, os adjetivos, os pronomes adjetivos e os numerais”. Logo, quase todas as palavras na língua portuguesa podem ser usadas como substantivos.

Notamos que a palavra "Nosso", que é pronome, está determinando o verbo no inifnitivo "olhar" tornando um verbo substantivado

--> b) “Uma das miopias que carregamos é considerar criança ignorante".(1°§)

"Ignorante" está determinando (caracterizando) "criança", logo ignorante é um adjetivo

c) “Nascemos com 86 bilhões de neurônios em nosso cérebro.” (4°§)

Notamos claramente que "neurônios" é um substantivo. Gramaticalmente falando acredito que "de neurônios" seja uma locução adjetiva (preposição (de) + substantivo (neurônios))

Obs:se estiver errado, corrijam-me

d) “Hoje são adultos que falam diversos idiomas” (5°§)

"diversos" está determinando "idiomas", logo idiomas é um substantivo
Gab B

Procuramos primeiramente na frase se o verbo ou o adjetivo está com função de sujeito se estiver, quer dizer que eles foram substantivadas.
Professores do canal ajudem nos por favor nesta questão.
Eu utilizo o seguinte macete :

Combinou com "MEU E MINHA " é substantivo :

Meu olhar

Meu ignorante (não combina)

Meus neurônios

Meus idiomas
Não consigo entender o porquê da letra c ser substantivo.
Pablo Sanches, preposição ou artigo antes da palavra = substantivo.

“Nascemos com 86 bilhões DE neurônios em nosso cérebro.” (4°§).
Letra B!

''ignorante'' é adjetivo e qualifica => criança , portanto não corresponde a exemplo de substantivo.
o termo ignorante qualifica a criança
adjetivo, qualifica a criança
Gab B

O Termo ignorante caracteriza o substantivo criança = Adjetivo
b-

adjectivo é um tipo de palavra que descreve a natureza de um substantivo, tambem servindo como adjunto adnominal por sua proximidade ao substantivo que ele modifica
eu li "n caracteriza substantivo" tnc
B

Trata-se de um adjetivo
Também existe outro meio pra saber diferenciar um Substantivo de um Adjetivo:
Quando couber ( tanto)= Substantivo
Quando couber ( Tão)= Adjetivo

Ex: Gentilezas( Tantas) Estranhas( Tão)
Servidor( Tanto) Velho( tão)
Dia(Tanto) Belo(Tão)

ID

1841605

Banca

IBFC

Órgão

Emdec

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Aprendendo a pensar

(Frei Beto)

Nosso olhar está impregnado de preconceitos. Uma das miopias que carregamos é considerar criança ignorante. Nós, adultos, sabemos; as crianças não sabem.

O educador e cientista Glenn Doman se colocou a pergunta: em que fase da vida aprendemos as coisas mais importante que sabemos?

Ocorre que a educação não investe nessa idade. Nascemos com 86 bilhões de neurônios em nosso cérebro. As sinapses, conexões cerebrais, se dão de maneira acelerada nos primeiros anos da vida.

[...]

(Disponível em: http://www.domtotal.com/colunas/detalhes.

Dhp?artld=5069. Acesso em 27/12/15, adaptado)

“Nós, adultos, sabemos; as crianças não sabem.” (1°§)

Ao empregar o vocábulo “adultos” entre vírgulas no trecho acima, o autor pretende:

Alternativas

provocar uma ambiguidade intencional.

excluir-se do processo enunciativo.

delimitar o grupo a que faz referência.

referir-se a uma fase imprecisa da vida.

Comentários

Questão simples, a colocação de vírgulas tem o sentido de marcar, limitar a referência a um grupo "específico" (no caso, os adultos)
fiquei com duvidas,pois nao se usa virgula para restringir e sim explicar
c-

Delimita porque o "nós" poderia abranger um grupo maior, além do publico adulto. Se uma criança ou adolescente estivesse lendo, o "nos" estaria incluindo ele, se nao fosse o ",os adultos,"

ID

1841608

Banca

IBFC

Órgão

Emdec

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Aprendendo a pensar

(Frei Beto)

Nosso olhar está impregnado de preconceitos. Uma das miopias que carregamos é considerar criança ignorante. Nós, adultos, sabemos; as crianças não sabem.

O educador e cientista Glenn Doman se colocou a pergunta: em que fase da vida aprendemos as coisas mais importante que sabemos?

Ocorre que a educação não investe nessa idade. Nascemos com 86 bilhões de neurônios em nosso cérebro. As sinapses, conexões cerebrais, se dão de maneira acelerada nos primeiros anos da vida.

[...]

(Disponível em: http://www.domtotal.com/colunas/detalhes.

Dhp?artld=5069. Acesso em 27/12/15, adaptado)

Há, entre as duas orações do período, uma relação semântica. Desse modo, sem prejuízo de sentido, no lugar do ponto e vírgula que as separam poderia ser empregado o seguinte conectivo:

Nós, adultos, sabemos; as crianças não sabem."

Alternativas

desde que

contudo

visto que

como

Comentários

Gabarito Letra B

Nós, adultos, sabemos CONTUDO as crianças não sabem.
Conjunção Adversativa: mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, não obstante.
Para manter a relação semântica sem prejuízo de sentido, no lugar de um ponto e vírgula teria que ser uma conjunção coordenativa. Gabarito:B
Há uma nítida relação de adversidade entre as orações, daí a utilização do "contudo".
Nós, adultos, sabemos;(porém, contudo) as crianças não sabem.
Ideia de adversidade: conjunções adversativas: mas, não obstante, porém, só que, contudo, senão (= mas sim), todavia, agora, entretanto, antes, no entanto e ainda assim.
Obs: Faltou destacar o período do texto para fazer a análise.
Existem dois momentos no texto onde está presente a acentuação ponto e vírgula no texto , qual dos dois seria ?
ponto e virgula só é usada em orações coordenadas....das alternativas a letra B é a unica conjunção referente a oração coordenada.
REDAÇÃO DO ENUNCIADO PRA DAR TRABALHO MESMO. PORÉM, MESMO HAVENDO DOIS PERÍODOS COM PONTO E VÍRGULA, EM AMBOS PODE-SE SUBSTITUIR POR "CONTUDO", QUE É CONJUNÇÃO COORDENATIVA ADVERSATIVA.

AS ORAÇÕES COORDENADAS PODEM SER SEPARADAS POR VÍRGULA, PONTO E VÍRGULA, DOIS PONTOS E TRAVESSÃO. NO CASO, TEMOS PONTO E VÍRGULA E É NOTÁVEL QUE UMA ORAÇÃO É INDEPENDENTE DA OUTRA E ESTÁ COMPLETA (POSSUI SUJEITO E PREDICADO). SUBSTITUI-SE, PORTANTO, O PONTO E VÍRGULA POR UMA CONJUNÇÃO COORDENATIVA, QUE NA QUESTÃO ESTÁ NA LETRA B "CONTUDO".

A - DESDE QUE É SUBORDINATIVA CONDICIONAL;
C - VISTO QUE É SUBORDINATIVA CAUSAL;
D - COMO (= PORQUE) É SUBORDINATIVA CAUSAL.

GABARITO: B
A banca poderia facilitar colocando a linha ou o paragrafo a qual está se referindo...

Perde-se muito tempo na hora da prova.

(DESABAFO)
Linha 1

Nós, adultos, sabemos; as crianças não sabem.
Ivo Verão, se você pegar o caderno de questões disponível no QC, verá que a banca destacou o respectivo trecho que a questão faz referência.
Enunciado - Há, entre as duas orações do período, uma relação semântica. Desse modo, sem prejuízo de sentido, no lugar do ponto e vírgula que as separam poderia ser empregado o seguinte conectivo:

Existem dois períodos com ponto e vírgula no texto, mas apenas um tem apenas duas orações

Ao conhecer no Japão um professor que adotou o método dele, foi recebido por uma orquestra de crianças; todas tocavam violino. [4 orações]

Nós, adultos, sabemos; as crianças não sabem. [2 orações]

Quando se substitui o ponto e vírgula por contudo sem ser precedido por ponto final e maíscula ou vírgula, ficamos com uma frase sem sentido: "Nós, adultos sabemos contudo (...)?!! Gabarito: ANULADA.
"Contudo" ideia contrária, oposto.
Das conjunções adversativas, "mas" deve ser empregada sempre no início da oração: as outras (porém, todavia, contudo, etc.) podem vir no início ou no meio.
são duas orações coordenadas!

vale frisar o seguinte :entre essas orações não há relação sintática , conquanto há relação semântica sim !
Adversativa
Estabelece “uma relação adversativa, pois Nós, adultos, sabemos, contudo as crianças não sabem.” Ou seja, os adultos sabem e as crianças não. Ideia de conjunção adversativa é unir ideias contrárias, opostas.
ADVERSATIVO. NÓS,ADULTOS, SABEMOS;MAS AS CRINÇAS NÃO SABEM.
Olha as conjunções fazendo efeito. Decore as conjunções. PESTANA
Gab B RUMO A APROVAÇÃO ! PM SE
Nós, adultos, sabemos; as crianças não sabem.

Contudo

No entanto

Entretanto

Todavia

.....
Giovanna Soares legal sua disponibilidade,mas já esta ficando chato toda questão que venho ver os comentários....... tem seu comentário falando desse minicurso.
Adversativas: ligam duas orações ou palavras, expressando ideia de contraste ou compensação. São elas: mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, não obstante.Fé foco determinação Senhor na frente do meu Sonho #PMSE.
Nós, adultos, sabemos; (CONTUDO, MAS, PORÉM, NO ENTANTO) as crianças não sabem."

GAB: B CONJUÇÕES ADVERSATIVAS VALOR SEMANTICO: OPOSIÇÃO, CONTRASTE, RESSALVA.
errei marque letra c 13/06/2018
GABARITO B

CONJUNÇÕES COORDENATIVAS

Adversativas: mas, porém, contudo, todavia, no entanto, entretanto, senão, não obstante, aliás, ainda assim.
ADVERSATIVAS

Mas, porém, contudo, no entanto, entretanto, não obstante, todavia, senão, que, e
Gab B

Conjunções Coordenativas

Ativiva: Relação de soma = E, Nem, Não só...Mas também

Adversativa: Oposição = Mas, Porém, Contudo, Entretanto, Todavia

Alternativa: Alternãncia = Ou, Quer..Quer, Ora...Ora

Conclusiva: Conclusão = Logo Portanto , Então, Pois ( Depois do verbo )

Explicativa: Explicação = Que, Porque, Porquanto, Pois ( Antes do verbo)

Subordinativas Integrantes

Que / Se = Introduzem Oração Subordinada Substantiva

Subordinativas Adverbiais

Causal = Já que, Uma vez que

Comparativa = Como, mais ( do ) que, tanto que, tal que

Condicional = caso, se, contanto, desde que

Conformativa = conforme, consoante, segundo

Concessiva = Embora, ainda que, mesmo que

Final = Para que, a fim de que

Proporcional = à medida que, à proporção que

Temporal = Logo que, sempre que
b-

Nós, adultos, sabemos; as crianças não sabem."

Ha a idea de contrsate entre adultos e cirancas; logo, conjnção adversativa deve ser usada para manter este sentido
Na verdade, se não houver vírgula antes do "contudo", a oração se torna errada.
Contudo, porém, todavia... etc.
Pessoal, se a palavra deu ruim e não encaixou bem, tá certo. Mas também é importante saber as palavras sinônimas que podem ser usadas no lugar.
Letra B alternativa correta, Contudo conjunção adversativa.
A questão quer saber qual conjunção podemos colocar no lugar do ponto e vírgula na frase "Nós, adultos, sabemos; as crianças não sabem.", que traz uma ideia de oposição entre as orações. Vejamos:

Conjunções coordenativas são as que ligam termos ou orações de mesmo valor. As conjunções coordenativas podem ser: aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas e explicativas.
Conjunções subordinativas são as que tornam orações dependentes, isto é, subordinam uma oração à outra. Com exceção das conjunções integrantes (que introduzem orações substantivas), essas conjunções introduzem orações adverbiais e exprimem circunstâncias (causa, comparação, concessão, condição, conformidade, consequência, fim, tempo e proporção).

A desde que
Pode ser condicional ou temporal!
Conjunções subordinativas condicionais: têm valor semântico de condição, pré-requisito, algo supostamente esperado...
São elas: se, caso, desde que, contanto que, exceto se, salvo se, a menos que, a não ser que...
Ex.: Desde que você estude muito, passará no concurso.
Conjunções subordinativas temporais: têm valor semântico de tempo, relação cronológica...
São elas: logo que, quando, enquanto, até que, antes que, depois que, desde que, desde quando, assim que, sempre que...
Ex.: Enquanto todos saíam, eu estudava.

B contudo
Conjunções coordenativas adversativas: têm valor semântico de oposição, contraste, adversidade, ressalva ...
São elas: mas, porém, entretanto, todavia, contudo, no entanto, não obstante, inobstante, senão (= mas sim)...
Ex.: Não estudou muito, contudo passou nas provas.

C visto que
Conjunções subordinativas causais: têm valor semântico de causa, motivo, razão...
São elas: porque, porquanto, como, uma vez que, visto que, já que, posto que, por isso que, na medida em que...
Ex.: Visto que você está estudando bastante, suas chances de passar em concurso são enormes.

D como
Pode ser comparativo ou conformativo
Conjunções subordinativas comparativas: têm valor semântico de comparação, analogia, paralelo...
São elas: como, assim como, mais... (do)que, menos... (do) que, tão... como (ou quanto), tanto... quanto..., qual ou como (precedidos de tal)...
Ex.: Ele come como um leão. (come)
Conjunções subordinativas conformativas: têm valor semântico de conformidade, consonância, igualdade, concordância...
São elas: conforme, como, segundo, consoante...
Ex.: Tudo saiu como combinamos.

Gabarito: Letra B
kkkk Ô banca , errei porque não sabia de qual vírgula a questão estava falando .

ID

1841611

Banca

IBFC

Órgão

Emdec

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Aprendendo a pensar

(Frei Beto)

Nosso olhar está impregnado de preconceitos. Uma das miopias que carregamos é considerar criança ignorante. Nós, adultos, sabemos; as crianças não sabem.

O educador e cientista Glenn Doman se colocou a pergunta: em que fase da vida aprendemos as coisas mais importante que sabemos?

Ocorre que a educação não investe nessa idade. Nascemos com 86 bilhões de neurônios em nosso cérebro. As sinapses, conexões cerebrais, se dão de maneira acelerada nos primeiros anos da vida.

[...]

(Disponível em: http://www.domtotal.com/colunas/detalhes.

Dhp?artld=5069. Acesso em 27/12/15, adaptado)

De acordo com o texto, “a idade do gênio” (3°§) faz referência à fase em que:

Alternativas

se aprendem as coisas mais importantes para o ser humano.

a genialidade de uma criança distingue-se da de outra de mesma idade.

a formação do caráter deve ser privilegiada em relação à formação cultural.

todas as crianças deveriam ser iniciadas na educação musical ou artística.

Comentários

Gabarito A — As coisas mais importantes que todos sabemos é falar, andar, movimentar-se, distinguir olfatos, cores, fatores que representam perigo, diferentes sabores etc. Quando aprendemos isso? Ora, 90% de tudo que é importante para fazer de nós seres humanos, aprendemos entre zero e seis anos, período que Doman considera “a idade do gênio”.
https://www.youtube.com/watch?v=Qcq2x9dEzVE Professora Rafaela Motta. Excelente aula.
compreensão = o autor nao dá margem para imaginaçao ,ou seja, somente o que está contido no texto.

Ex: o autor afirma que , segundo o texto , de acordo com o texto.

interpretação= o autor permite o uso da imaginaçao e trazer o nosso connhecimento de mundo para dentro do texto , ou até mesmo uma ideia que nao esta nele mas poderia estar.

Ex : É uma deduçao possivel que , pode-se concluir que .
não sabia desse detalhe da prof. rafaela, mas, confesso que comecei a aprender portugues com as aulas dela,gosto muito das video aulas,deve ser um dom de explicar, bem intuitivo aprender com ela eu particulamente recomendo.
As aulas da Rafaela Motta são excelente, a forma como ela explica é pra aprender.

Aprendo com as aulas dela.
Ana Luísa ,

discordo de seu raciocínio , o professor João Antônio do EVP não é formado em área ligada à Informática , e mesmo assim é um dos melhores da área , ou seja, não faz sentido sua colocação , Rafaela Mota explica muito bem por sinal
Gostei do texto vou fazer com meu filho KKKK
compreensão = o autor nao dá margem para imaginaçao ,ou seja, somente o que está contido no texto.
Ex: o autor afirma que , segundo o texto , de acordo com o texto.
interpretação= o autor permite o uso da imaginaçao e trazer o nosso connhecimento de mundo para dentro do texto , ou até mesmo uma ideia que nao esta nele mas poderia estar.
Ex : É uma deduçao possivel que , pode-se concluir que .

ID

1841614

Banca

IBFC

Órgão

Emdec

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Aprendendo a pensar

(Frei Beto)

Nosso olhar está impregnado de preconceitos. Uma das miopias que carregamos é considerar criança ignorante. Nós, adultos, sabemos; as crianças não sabem.

O educador e cientista Glenn Doman se colocou a pergunta: em que fase da vida aprendemos as coisas mais importante que sabemos?

Ocorre que a educação não investe nessa idade. Nascemos com 86 bilhões de neurônios em nosso cérebro. As sinapses, conexões cerebrais, se dão de maneira acelerada nos primeiros anos da vida.

[...]

(Disponível em: http://www.domtotal.com/colunas/detalhes.

Dhp?artld=5069. Acesso em 27/12/15, adaptado)

Em “As sinapses, conexões cerebrais, se dão de maneira acelerada nos primeiros anos da vida.” (4°§), encontra-se destacada uma função sintática . Trata-se do:

Alternativas

complemento nominal

vocativo

predicativo do sujeito

aposto

Comentários

Gabarito Letra D

Aposto é um termo que se junta a outro de valor substantivo ou pronominal para explicá-lo ou especificá-lo melhor. Vem separado dos demais termos da oração por vírgula, dois-pontos ou travessão.

Por Exemplo:
Ontem, segunda-feira, passei o dia com dor de cabeça.
Aprecio todos os tipos de música : MPB, rock, blues, chorinho, samba, etc.
valeu Rafael, é isso mesmo.
Aposto explicativo! Alguém descorda ? Se eu estiver errada me corrijam por favor!
A- INCORRETO - primeiro que complementos nominais são sempre preposicionados, e complementos um nome ( substantivo, advérbio, adjetivo ) Ex: Tenho raiva da cara daquela professora.

B - INCORRETO - vocativo dá ideia de um chamamento, assim oh : Mariaaaaaaaaaaaaaaaaa, vem aqui mulher. kk
C -INCORRETO- Predicativo : é um termo que predica ( caracteriza, tendo um valor de adjetivo, temporariamente algum outro termo ) ou um sujeito , ou um objeto. Normalmente vem separado da função por vírgula ou verbo. Ex : Juliana estava doente. Marcos vendeu o casaco, manchado.
D - CORRETO : é o famoso aposto explicativo, único que vem separado por vírgulas obrigatória.Há outros, tais como o que resume, especifica, distribui...mas são coisas do próximo capítulo. kk

Erros, avise-me.
FONTE : aulas da prof. Rafaela.
Aposto é um termo que se junta a outro de valor substantivo ou pronominal para explicá-lo ou especificá-lo melhor. Vem separado dos demais termos da oração por vírgula, dois-pontos ou travessão.
Letra D

Trata-se de um aposto explicativo!
NEM SEMPRE, THAIS.
Larah Bavosa, estás correta.

Complementando.

O aposto pode ser classificado, de acordo com seu valor na oração, em:

Explicativo:

"O Flamengo, melhor time do mundo, ganhará o Brasileirão 2016''

Enumerativo:

''A política brasileira é composta por várias coisas: suborno, corrupção passiva, tráfico de influência, propina, etc.

Recaptulativo:

''Fantasias, suor e sonho, tudo isso forma o carnaval''.

Comparativo:

''Seus olhos, indagadores holofotes, me deixaram cansados''.
Adenilton, "O Flamengo, melhor time do mundo, ganhará o Brasileirão 2016'' não está certa não, na verdade a forma adequada é: "O PALMERIAS, melhor time do mundo, ganhará o Brasileirão 2016". #ficaadica kkkkkk
aposto explicativo , esta explicando o que vem ser sinapses., todo aposto , quando no meio da frase , vem entre vírgulas.
aposto explicativo.
Milagre uma questão dessas que não trata de Predicativo.
COMPLEMENTO NOMINAL

Completa ASA>>> advervio, susbtantivo abstrato e adjetivo. É ligado, sempre, por preposição. Além de ser o alvo da ação, passando a ideia de complemento.

ADJUNTO ADNOMINAL

Liga-se a ANPAL>>>> artigo, pronomes oblíquos com valor posssessivo, exemplo, me te lhe nos vos, numeral e pronome adjetivos, adjetivos e locuções adjetivas. Pode ser ligado por preposição ou não. É um agente especificador, agente da ação.
Milagre uma questão assim não se tratar de predicativo.
Aposto: explica um termo anteriomente citado, tem como nucleo um substantivo ou pronome. Acontece entre virgulas,travessões e dois pontos.
aposto
Essa não poderia errar matei logo a letra A e C pois complemento não podia e nem predicativo do verbo logo ficaria entre o aposto e vocativo e sem olhamos bem essa palavra entre vigual esta explicanto o que é As sinapses (que são conexões cerebrais) #PMSE
D
#PMSE.
GAB D

Aposto explicativo.
Aposto EXPLICA diferente de PREDICATIVO DO SUJEITO que tbm pode ser apresentado entre virgula, mas caracteriza o sujeito, ou seja, adjetivo.

SE EU ESTIVER ERRADA ME CORRIJA
d-

aposto é um termo acessorio da oração que explica um sintagma anterior.
APOSTO

Termo que se refere a outro termo da oração para: explicar, resumir, ampliar ou desenvolver. Refere-se a substantivo ou termos nominais. Possui o mesmo valor sintático do termo a que se refere. Há casos em que não há pausa. Em OI, CN, e ADJ ADV. é comum a presença de uma preposição antecedendo. Além disso, pode ser precedido por termos explicativos.

-EXPLICATIVO> entre vírgulas, travessões, parênteses.

-ESPECIFICATIVO> normalmente sem pontuação, indica: pessoa, lugar e obra literária.

-ENUMERATIVO> após :

-COMPARATIVO> carater metafórico

-RECAPITULATIVO> resume, com um pronome indefinido, um sujeito composto.

-DISTRIBUITVO> separado por;

-ORACIONAL> expresso na oração, ou seja, um aposto com verbo.
D (APOSTO)

Complemento Nominal: tem a função de completar o sentido de um nome, seja ele um advérbio, substantivo ou adjetivo. É indispensável para completar o sentido de outro termo. Só é complemento nominal se estiver ligado a um adjetivo ou advérbio.
Ex: a leitura do texto foi perfeita.
Você verificou o cálculo das taxas?
O medo da doença é inevitável.

Predicativo do Sujeito: caracteriza o sujeito, atribuindo-lhe uma qualidade.

Aposto: explica um substantivo, ou seja, dar caracterização ao que é apresentado pelo substantivo.
Aposto explica o termo anterior!
Aposto é um termo que se junta a outro de valor substantivo ou pronominal para explicá-lo ou especificá-lo melhor. Vem separado dos demais termos da oração por vírgula, dois-pontos ou travessão.
“As sinapses, conexões cerebrais, se dão de maneira acelerada nos primeiros anos da vida.”

Se X for igual a Y -> É aposto
As Sinapses = conexões cerebrais (é igual), logo é aposto.

Força e honra!
@ricardocarneiro407

ID

1841617

Banca

IBFC

Órgão

Emdec

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Aprendendo a pensar

(Frei Beto)

Nosso olhar está impregnado de preconceitos. Uma das miopias que carregamos é considerar criança ignorante. Nós, adultos, sabemos; as crianças não sabem.

O educador e cientista Glenn Doman se colocou a pergunta: em que fase da vida aprendemos as coisas mais importante que sabemos?

Ocorre que a educação não investe nessa idade. Nascemos com 86 bilhões de neurônios em nosso cérebro. As sinapses, conexões cerebrais, se dão de maneira acelerada nos primeiros anos da vida.

[...]

(Disponível em: http://www.domtotal.com/colunas/detalhes.

Dhp?artld=5069. Acesso em 27/12/15, adaptado)

Ao fazer uso do vocábulo “miopias”, no primeiro parágrafo, o autor emprega esse termo no sentido:

Alternativas

irônico

cômico

metafórico

científico

Comentários

Metáfora – compara seres com outros seres
Trata do emprego da palavra fora do seu sentido básico, recebendo nova significação por uma comparação entre seres universos distintos.

Exemplos:

Senti a seda do seu rosto em meus dedos.

Deixar-se devorar pelas garras do polvo tecnológico, que nos cerca por todos os lados...

Evanildo Bechara – uma fera da gramática – é o melhor atualmente.

Trânsito: A cadeia alimentar. - (FGV)
Por que não pode ser a letra A (irônico)?
Metáfora - Relação de semelhança : miopia(olho) - problema na retina / miopia(texto) - julgamento precipitado
Ex: Meu tio é uma raposa velha.( quer dizer pessoa astuta - metáfora)
- Metáfora: consiste em comparar 2 termos, sem o uso do conectivo. Tem caráter subjetivo e momentâneo. Ex.:
Seus olhos são dois oceanos.

- Comparação: comparação direta, com o elemento conectivo. Ex.:
O vento é como uma mulher.

- Antítese: é a exposição de ideias opostas. Ex.:
A verdade e a mentira são inerentes ao ser humano.

- Paradoxo: é a expressão que contraria o sendo comum. É ilógica. Ex.:
É ferida que dói e não se sente.

- Eufemismo: consiste em atenuar uma expressão desagradável. Ex.:
Ele passou desta para uma melhor.

- Disfemismo: é o contrário do eufemismo, tornando uma expressão desagradável em algo ainda pior. Ex.:
Ela está, a esta hora, começando a apodrecer, não a perturbemos.
Jocilene Dantas, não é alt. a), pois irônia é dizer o contrário, com sarcasmo.

No caso do trecho do texto foi substituido "olhar impregnado de preconceitos", metaforicamente, fazendo alusão a "miopias".

Bons estudos !
É uma metáfora, pois o termo 'miopia' faz referência aos 'preconceitos'. Assim, implicitamente e metaforicamente, o autor diz que 'miopias são preconceitos'.
METÁFORA = Tipo de comparação que não aparece o conectivo,nem elemento comum aoos seres comparados.

Uma das miopias que carregamos é considerar criança ignorante. (uma das burrices, estupidez que carregamos...)

Minha vida era um pauco iluminado... (minha vida era alegre, bonita como um pauco iluminado)
Jocilene Nascimento

IRONIA: Possui efeito anedótico, são duas ideias contrarias que geram, ao final da leitura um efeito anédotico (Engraçado).

Exemplo: Eu amo trabalhar aos finais de semana.

#SEGUEOPLANOCOMCRISTO
Metafora : designação de um objeto ou qualidade mediante uma palavra que designa outro objeto ou qualidade que tem com o primeiro uma relação de semelhança.
Metafora. É considerar crianças COMO miopias.
Gab C

FIGURAS DE LINGUAGEM

METÁFORA: Comparação implícita

SÍMILE ou COMPARAÇÃO: Comparação explícita

ANTÍTESE: oposição lógica

PARADOXO: oposição não lógica

HIPÉRBOLE: exagero

EUFEMISMO: suavização

ELIPSE: Omissão de um termo subentendido

ZEUGMA: omissão de um termo já dito.

POLISSÍNDETO: Vários conectivos

ASSÍNDETO: Nenhum conectivo

ALITERAÇÃO: Repetição de consoantes

ASSONÂNCIA: Repetição de vogais

PLEONASMO ENFÁTICO: reforçar a ideia

IRONIA: sarcasmo

GRADAÇÃO: ascensão

ONOMATOPEIA: é uma figura de linguagem que significa o emprego de uma palavra ou conjunto de palavras que sugerem algum ruido:

HIPÉRBATO: inversão, ordem indireta da frase

METONÍMIA: substituição do autor pela obra

CATACRESE: ausência de termos especifica, pé da mesa

SINÉDOQUE: subs. do todo pela parte

SINESTESIA: mistura de sentidos

PROSOPOPEIA: personificação de coisas

PARONOMÉSIA: trocadilho

APÓSTROFE: vocativo

SILEPSE: concordância com a ideia

PERÍFRASE: substituir com maior quantidade de palavras o nome de uma pessoa

ANÁFORA: repetição

ANACOLUTO: interrupção
c-

Metafora é uma expressao linguistica onde uma palavra tem seu significado transportado para outra, em uma comparacao direta pela relacao que possuem.
Ironia e metáfora.

Ironia -> Aqui há um desprezo, uma irrelevância com algo
Metáfora -> Uma linguagem figurada
POR ELIMINAÇÃO!
Cômico- Que se refere ao teatro, comédia e aos seus comediantes.
GABARITO: LETRA C

ACRESCENTANDO:

Aliteração ⇝ Repetição de consoantes.

Anacoluto ⇝ É a mudança repentina na estrutura da frase.

Anáfora ⇝ Repetição de palavras em vários períodos ou orações.

Antítese ⇝ Ideias contrárias. Aproximação sentidos opostos, com a função expressiva de

enfatizar contrastes, diferenças.

Antonomásia ⇝ Consiste em designar uma pessoa ou lugar por um atributo pelo qual é

conhecido.

Apóstrofe ⇝ Consiste no uso do vocativo com função emotiva.

Assíndeto ⇝ A omissão de conectivos, sendo o contrário do polissíndeto.

Assonância ⇝ Repetição de encontro vocálicos.

Catacrese ⇝ Desdobramento da Metáfora. Emprega um termo figurado como nome de certo

objeto, pela ausência de termo específico.

Comparação ⇝ Compara duas ou mais coisas.

Conotação ⇝ Sentido figurado.

Denotação ⇝ Sentido de dicionário.

Elipse ⇝ Omissão.

Eufemismo ⇝ Emprego de uma expressão mais leve.

Gradação/ Clímax ⇝ Sequência de ideias. Crescentes ou decrescente.

Hipérbato ⇝ Inversão sintática.

Hipérbole ⇝ Exagero em uma ideia/sentença.

Ironia ⇝ Afirmação ao contrário.

Lítotes ⇝ Consiste em dizer algo por meio de sua negação.

Metáfora ⇝ Palavras usadas não em seu sentido original, mas no sentido figurado.

Metonímia ⇝ Substituição por aproximação.

Neologismo ⇝ Criação de novas palavras.

Onomatopeias ⇝ Representação gráfica de ruídos ou sons.

Paradoxo ⇝ Elementos que se fundem e ao mesmo tempo se excluem.

Paralelismo ⇝ Repetição de palavras ou estruturas sintáticas que se correspondem quanto ao

sentido.

Paronomásia ⇝ Palavras com sons parecidos.

Perífrase ou circunlóquio ⇝ Substituição de uma ou mais palavras por outra expressão.

Personificação/ Prosopopeia ⇝ Atribuição de sentimentos e ações próprias dos seres

humanos a seres irracionais.

Pleonasmo ⇝ Reforço de ideia.

Polissíndeto ⇝ O uso repetido de conectivos.

Silepse ⇝ Concordância da ideia e não do termo utilizado na frase e possui alguns tipos. Pode

discordar em gênero (masculino e feminino), número (singular e plural) e pessoa (sujeito na

terceira pessoa e o verbo na primeira pessoa do plural.

Símile ⇝ É semelhante à metáfora usada para demonstrar qualidades ou ações de elementos.

Aproximação por semelhança.

Sinédoque ⇝ Substituição do todo pela parte.

Sinestesia ⇝ Quando há expressão de sensações percebidas por diferentes sentidos. Uma sensação visual que evoca um som, uma sensação auditiva que evoca uma sensação tátil, uma sensação olfativa que evoca um sabor, etc.

Zeugma ⇝ Omissão de uma palavra que já foi usada antes.

FONTE: RITA SILVA QC
metafórico GABARITO C, RUMO A PMBA

ID

1841620

Banca

IBFC

Órgão

Emdec

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Aprendendo a pensar

(Frei Beto)

Nosso olhar está impregnado de preconceitos. Uma das miopias que carregamos é considerar criança ignorante. Nós, adultos, sabemos; as crianças não sabem.

O educador e cientista Glenn Doman se colocou a pergunta: em que fase da vida aprendemos as coisas mais importante que sabemos?

Ocorre que a educação não investe nessa idade. Nascemos com 86 bilhões de neurônios em nosso cérebro. As sinapses, conexões cerebrais, se dão de maneira acelerada nos primeiros anos da vida.

[...]

(Disponível em: http://www.domtotal.com/colunas/detalhes.

Dhp?artld=5069. Acesso em 27/12/15, adaptado)

O vocábulo “a” que está presente no título possui a mesma classificação morfológica do que se encontra destacado em:

Alternativas

“Ocorre que a educação não investe” (4°§)

“A mais velha tinha quatro anos...“ (5°§)

“A mãe lia para ele histórias infantis” (6°§)

“o menino começou a ler antes” (6°§)

Comentários

o que "a" que a questão refere-se tem sentido de preposição
Letra D
Vamos lá:

Verbo aprender é transitivo direto, exige um objeto direto.

No caos em tela, este objeto direto veio preposicionado "a pensar".

A opção que possui um verbo transitivo direto precedido de um objeto direto preposicionado é a "d": começar é um VTD, e neste caso, ler vem precedido da preposição "a", assim como no título do texto.

Acredito ser esta a explicação, caso esteja errado me corrijam.
A unica alternativa em que o vocábulo A introduz um verbo no infinitivo, como ocorre no enunciado da questão, é a D.
UP no comentário do "Concurseiro LV".
Certíssimo!
Tanto no título, quanto na alternativa D..são preposições.
Subordina um antecedente um consequente.
tanto no titulo como na letra D
Cristiano,segui a mesma lógica
o artigo tem o poder de substantivar qualquer palavra q o antecede , por exemplo:

COM O PASSAR DO TEMPO FICAMOS MAIS EXPERIENTES.

passar era pra ser verbo mas teve seu valor trocado por um artigo antes , entao ele vira um substantivo. - (altera a classe gramatical)

o mesmo acontece com o titulo desse texto
O vocábulo “a” que está presente no título possui a classificação: PREPOSIÇÃO

A) O "a" é um artigo que acompanha o substantivo educação

B) fiquei na duvida da classificação desse "a". Se alguem puder explanar, mas pensei em pronome obliquio atono

C) O "a" é um artigo que acompanha o substantivo mãe

D) O "a" é uma preposição.

Ps: O artigo é definido como a palavra que vem antes de um substantivo.
Aprender a ... quem aprende aprende algo ou alguma coisa. Logo pede preposição. Como o verbo começar. Quem começa ...
ESTÁ SUBSTANTIVANDO O VERBO .
Concurseiro LV então temos um caso de objeto direito preposicionado? .... fiquei na dúvida agora porque tbm concordo com o fato de esse A estar substantivando o verbo...#oremos
O vocabulo "a" pode até ser complemento do verbo APRENDER, e ser preposição, mas nesse contexto ele exerce uma ligação de dois termos iguais(Verbos) logo está tendo papel de conjunção.

Posso estar enganado mas acertei pensando nisso.
Aula da professora Isabel Vega: Usa a preposição do tipo nocional: quando atribuem sentido e o objeto é indireto.
GABARITO D , pois se trata de uma preposição o no título do texto, e na questão D também !
Toda vez que encontrar um A entre dois verbos, sendo uma locução verbal, e o verbo posterior a esse A estiver no infinitivo, estamos diante de uma preposição.

Começar a ler. Aprendendo a pensar.
GAB ''D'' trata-se de uma preposição
d-

o 'a' é preposicao, e nao artigo
Quando o A antecede o verbo ele é sempre preposição

Gabarito- D
Essa questão, fui pela regência do verbo e deu certo. Porém a questão pede morfologicamente.
não entendi. kkk
GABARITO: LETRA D

Do ponto de vista semântico, a preposição estabelece determinadas relações de sentido, mas tudo dependerá do contexto, pois, em tese, elas são vazias de sentido fora de contexto.
Do ponto de vista morfológico, a preposição é uma palavra invariável que tem o papel de conector (ou conectivo), isto é, cumpre a função de ligar palavras entre si, palavras a orações ou orações entre si.
Do ponto de vista sintático, a preposição nunca exerce função sintática, mas participa no sistema de transitividade, introduzindo complementos (verbais ou nominais), ou na construção de adjuntos (adnominais ou adverbiais). Muitos verbos, substantivos, adjetivos e advérbios exigem complemento preposicionado, por isso ela é um conectivo subordinativo.
FONTE: A Gramática Para Concursos Públicos – Pestana,Fernando.
gab:D o "A" SEMPRE exerce a função de preposição se for antecedente a uma verbo.
GABARITO D

ID

1841623

Banca

IBFC

Órgão

Emdec

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Aprendendo a pensar

(Frei Beto)

Nosso olhar está impregnado de preconceitos. Uma das miopias que carregamos é considerar criança ignorante. Nós, adultos, sabemos; as crianças não sabem.

O educador e cientista Glenn Doman se colocou a pergunta: em que fase da vida aprendemos as coisas mais importante que sabemos?

Ocorre que a educação não investe nessa idade. Nascemos com 86 bilhões de neurônios em nosso cérebro. As sinapses, conexões cerebrais, se dão de maneira acelerada nos primeiros anos da vida.

[...]

(Disponível em: http://www.domtotal.com/colunas/detalhes.

Dhp?artld=5069. Acesso em 27/12/15, adaptado)

No sexto parágrafo, ao descrever a experiência de alfabetização de seu sobrinho-neto, o autor refere-se, indiretamente, a tese do cientista Glenn Doman por meio da:

Alternativas

exemplificação

explicação

retificação

enumeração

Comentários

Ele se refere ao cientista ao dar um exemplo do sobrinho Neto dele onde o pai aplicou a técnica e fez com que o mesmo se alfabetizar através da Auto alfabetização
"Exemplificar: elucidar ou explicar através da utilização de exemplos."

O autor usou como exemplo o caso de seu sobrinho-neto para confirmar a tese do cientista Glenn Doman.

alternativa: A
A alternativa "b", para mim, também estaria correta, a oração "A mãe lia para ele histórias infantis e, em seguida, fazia fichas de palavras e as repetia" explica como foi a alfabetização do sobrinho-neto, tanto que, feito os devidos ajustes, poderia o ponto final ser substituído por dois-pontos.
Essas questões são muito fáceis kkk
Inteligência Alienígena , nada é fácil , tudo é relativo.
Gostei desse texto, vou ler sobre esse educador e cientista. Já pensou se nossos pais trabalhassem, desde pequeninos, nosso processo de ensino aprendizagem conforme o texto relata? teriamos maior facilidade de entendimento e assimilação das informações.

GABA: A
veja a exemplificação.....Tenho um sobrinho- neto alfabetizado através de fichas. A mãe lia para ele histórias infantis e, em seguida, fazia fichas de palavras e as repetia. De repente, o menino começou a ler antes de ir para a escola. gab: A
Se meus pais tivessem colocado em prática esse mecanismo de aprendizagem,hj eu seria um juiz federal...kkkk
No texto, o autor EXEMPLIFICA, ele da exemplo de como "ele(autor do livro) ensina em seus livros", e o que ele EXEMPLIFICA, ou tem como exemplo, é o seu sobrinho-neto que foi alfabetizado de tal forma. Ele enfatiza quando fala que foi feito esse teste na própria familia, e deu CERTO. Em seguida EXEMPLIFICA, ou dá exemplo do sobrinho.

GAB. A

O senhor teu Deus te toma pela mão e te diz: "Não temas, eu sou contigo..."

Deus abençoe na jornada!
esse método é muito útilizado nos EUA; eles chamam os cartões de flesh card.realmente é um excelente método...
a-

é um exemplo de como alguem tratou crianças com deformações esqueléticas incorrigíveis, porém de cérebro sadio.
Tenho certeza que são descendentes de orientais.

ID

1841626

Banca

IBFC

Órgão

Emdec

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Aprendendo a pensar

(Frei Beto)

Nosso olhar está impregnado de preconceitos. Uma das miopias que carregamos é considerar criança ignorante. Nós, adultos, sabemos; as crianças não sabem.

O educador e cientista Glenn Doman se colocou a pergunta: em que fase da vida aprendemos as coisas mais importante que sabemos?

Ocorre que a educação não investe nessa idade. Nascemos com 86 bilhões de neurônios em nosso cérebro. As sinapses, conexões cerebrais, se dão de maneira acelerada nos primeiros anos da vida.

[...]

(Disponível em: http://www.domtotal.com/colunas/detalhes.

Dhp?artld=5069. Acesso em 27/12/15, adaptado)

Todas as palavras listadas abaixo são acentuadas em função da mesma regra, EXCETO:

Alternativas

“cérebro” (4°§)

“esqueléticas” (5°§)

“método” (5°§)

“incorrigíveis” (5°§)

Comentários

Gabarito Letra D

IN - COR - RI - GÍ - VEIS
Paroxítona, as demais proparoxítona
Trata-se ser a letra d uma paroxítona terminada em ditongo aberto.

Todas as outras são obrigatoriamente acentuadas pela regra das proparóxitonas.
nossa amada Paroxítona terminada em DITONGO!
regra 1: paroxítona terminada em vogal não se acentua.

exceções: as terminadas em ditongos e as terminadas em ã e ão (seguidos ou não de "s")

regra 2: acentuam-se TODAS as proparoxítonas.
Errada: Letra D, paroxítona terminada em ditongo.
As demais são proparoxítonas.
a) cé-re-bro = proparoxítona (todas são acentuadas).
b) es-que-lé-ti-cas = proparoxítona.
c) mé-to-do = proparoxítona.
d) in-cor-ri-gí-veis = paroxítona (terminada em "i(s)") - gabarito.
obs.: Paroxítonas = possuem mais de uma sílaba, onde a posição da sílaba tônica é a penúltima: (me-sa; ca-be-lo).
Proparoxítonas = possuem mais de uma sílaba, onde a posição da sílaba tônica é a antepenúltima: (ár-vo-re).
Das letras A a C temos proparoxítonas (regra: antepenúltima sílaba, sempre acentuada).
A letra D (gabarito) é paroxítona terminada em ditongo.
Letra D
Paroxítona terminando em ditongo.
Letra d, paroxitona terminada em ditongo.
terminado em ditongo aberto
GABARITO D

Todas PROPAROXÍTONAS são acentuadas!

D) in-cor-ri-gí-veis : PAROXÍTONA (terminada em i(s))
Todas são proparoxítonas,exceto LETRA D (paroxítona terminada em ditongo).
OBSERVAÇÃO IMPORTANTE

Esse ditongo da letra D NÃO É CRESCENTE

Ele é decrescente (ei)

"Acentuam-se as paroxítonas terminadas em ditongos crescentes: ea(s), oa(s), eo(s), ua(s), ia(s), ue(s), ie(s), uo(s), io(s)."

Logo - a acentuação segue a regra das PAROXÍTONAS TERMINADAS COM A LETRA I ou IS => júri(s), táxi(s), lápis, tênis

Obs. 2 => a letra D também não é proparoxítona eventual porque o ditongo não é crescente.
Acentuam-se as paroxítonas terminadas em ditongos (crescentes ou decrescentes).
Acento agudo
Se a sílaba tônica possui vogal aberta:

áurea, áureo, calúnia, espécie, búzio, mágoa, míngua, ágeis, férteis, fósseis, imóveis, jóqueis, pudésseis, quisésseis, tríduo, tínheis, úteis, variáveis etc.

Acento circunflexo
Se a sílaba tônica possui vogal fechada:

tênue, escrevêsseis, fôsseis, pôneis etc.
ótima observação, Daniel!
Todas são proparóxitonas menos a letra D
A, B e C sÃ£o acentuadas porque sÃ£o proparoxÃtonas. A letra D Ã© uma paroxÃtona terminada em ditongo aberto seguida de S (Ã‰I(s), Ã‰U(s) e Ã“I(s)).Â
Cara, nunca caiu questões destas nas minhas provas, meu Deus!!!
Tipo de questão ruim. Todo mundo acerta, inclusive aquele candidato que não está estudando!
eu que nao quero q caia uma questão dessa.
In-cor-ri-gí-veis -> É uma palavra grave ou também chamado paroxítona (acento tônico na penúltima sílaba).

■ Ditongo decrescente ei.
questãozinha sem futuro!
Letra A- Proparoxítona;

Letra B- Proparoxítona;

Letra C- Proparoxítona;

Letra D- Paroxítona terminada com Ditongo Oral. (CORRETA)

Obs: Todas as proparoxítonas são acentuadas!
In cor ri gí veis --> paroxítona terminada em ditongo decrescente "ei(s)". Outros exemplos: Vôlei, fáceis.

Também ocorre com as terminadas em ditongo decrescente "ão(s)": órgão, órfão, etc.

As demais alternativas são proparoxítonas (todas são acentuadas).

Gab. "D"
É bom sempre redobrar a atenção!
Pra ficar claro para os amigos:

A palavra IN-COR-RI-GÍ-VEIS é uma paroxítona terminida em DITONGO DECRESCENTE. Mas, como sabemos, a regra é que se acentua apenas as paroxítonas terminadas em DITONGOS CRESCENTES. Então, por que a palavra está acentuada? Respondo: porque ele termina com EI que também é uma terminação que faz a sílaba tônica receber o acento.
- PROPAROXÍTONAS

“cérebro” (4°§)

“esqueléticas” (5°§)

“método” (5°§)

- PAROXÍTONA

“incorrigíveis” (5°§)
PAROXÍTONA “incorrigíveis”

As demais são PROPAROXÍTONAS
Q613873 – GABARITO D

a) “cé-re-bro” (4°§) regra das proparoxítona todas são acentuadas.

b) “es-que-lé-ti-cas” (5°§) regra das proparoxítona todas são acentuadas.

c) “mé-to-do” (5°§) regra das proparoxítona todas são acentuadas.

d) “in-cor-ri-gí-veis” (5°§) regra paroxítonas terminadas em ditongo crescente.
A=proparoxítona B=proparoxítona C=proparoxítona D=paroxítona terminada em ditongo crescente
PAROXÍTONA TERMINADA EM DITONGO CRESCENTE.
Paroxítona terminada em ditongo crescente soldado Lucas

Foco PM SE
Gab: D

#PMSE
PAROXÍTONA “incorrigíveis”. O resto são todas PROPAROXÍTONAS
Gabarito: Letra D

O único patinho feio do grupo, pois é PAROXÍTONA e as demais são PROPAROXÍTONAS

Tragam-me um litro de pinga no dia de visita
d-

Acentuam-se paroxitonas termi. em Ditongo decrescente: vogal + semivogal
CÉ-RE-BRO proparoxitona(ultima sílaba tônica)

ES-QUE-LÉ-TI-CAS proparoxitona

MÉ-TO-DO proparoxitona

IN-COR-RI-GÍ-VEIS paroxitona terminada em L(VEIS)plural esta correta GAB.D
fiquei até com vergonha de responder.
CÉ-RE-BRO proparoxitona(ultima sílaba tônica)
ES-QUE-LÉ-TI-CAS proparoxitona
MÉ-TO-DO proparoxitona
IN-COR-RI-GÍ-VEIS paroxitona terminada em ditongo.
GABARITO: LETRA D
Regra de Acentuação para Paroxítonas
Acentuam-se as terminadas em ditongo crescente ou decrescente (seguido ou não de s), -ão(s) e -ã(s), tritongo e qualquer outra terminação (l, n, um, r, ns, x, i, is, us, ps), exceto as terminadas em -a(s), -e(s), -o(s), -em(-ens).
Ex.: história, cáries, jóquei(s); órgão(s), órfã, ímãs; águam, enxáguem;
fácil, glúten, fórum, caráter, prótons, tórax, júri, lápis, vírus, fórceps.
FONTE: A GRAMÁTICA PARA CONCURSOS PÚBLICOS 3ª EDIÇÃO FERNANDO PESTANA
Aprendo mais nesses comentários do que nos PDFs
Paroxítonas terminadas em A , E, O, EM, AM, Seguidas ou não do S não são acentuadas.

Fonte: Gramática para concursos, Marcelo Rosenthall
D) IN-COR-RI-GÍ-VEIS paroxítona terminada em ditongo. As demais são proparoxítona!
IN - COR- RI - GÍ -VEIS - Acentuam-se as paroxítonas terminadas em ditongo crescente ou decrescente (seguido ou não de s)
D
“incorrigíveis” não é proparoxítona
LETRA D

PAROXÍTONA
Paroxítona terminado em ditongo seguido de s, decrescente, diferente das demais alternativas que são proparoxítonas
Paroxítona terminada em ditongo.
IN - COR - RI - GÍ - VEIS
É paroxítona terminada em DITONGO DECRESCENTE!

GABARITO: D

ID

1841653

Banca

IBFC

Órgão

Emdec

Ano

2016

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Aritmética e Problemas

Carlos almoçou em certo dia no horário das 12:45 às 13:12. O total de segundos que representa o tempo que Carlos almoçou nesse dia é:

Alternativas

1840

1620

1780

2120

Comentários

12:45 para 13:00 faltam 15min
15min + 12min = 27min
27 x 60sec = 1620sec
Item B
12:45 ----------- 13: 12 ( intervalo de 27 min)

1 min ------ 60 seg
27 min ----- x
x= 60 x 27
x = 1620 seg
Resposta : Letra B
27 minutos *60 = 1620 segundos
Vejam o vídeo que gravei com a resolução desta questão:

https://youtu.be/TxUnX5I7i4g

Professor Ivan Chagas
www.gurudamatematica.com.br
Fiz assim:

Ela começou das 12;45 às 13:12, então temos ai 27 minutos. Assim, você pega os minutos e multiplica pelos segundos, ou seja, 27*60= 1620

GAB: B
Olá, amigos!

Podemos resolver através da regra de três simples.

Almoço de Carlos : 12h45min às 13h12min, ou seja 27 minutos de almoço.

Aplica-se a regra de três simples:

1 min ---------------------------------- equivale a 60 segundos
27 min de almoço -------------------equivale a X

Multiplica-se cruzado:

X = 27 X 60 / 1

X= 1.620 segundos

Gabarito B

ID

1941490

Banca

IBFC

Órgão

Emdec

Ano

2016

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Paulo comprou dois pacotes de balas: um contendo 84 balas e outro contendo 74 balas e as distribuiu em quantidades iguais para 12 pessoas. Nessas condições o total de balas que restou à Paulo foi:

Alternativas

Comentários

84 / 12 = 7 (resto 0)
74 / 12 = 6 (resto 2)
Item C
84 + 74 = 158
158 | 12
38 13
(2)
Resposta: Letra C
Essa banca não é parâmetro. Ir bem nessas questões é o mesmo que um time de futebol ganhar o campeonato estadual e achar que consequentemente vai ganhar o brasileirão...
74 + 84 = 158

158/12 = 13

13* 12 = 156

158 - 156 = gabarito c) 2
Esse problema é de quarta série.. Matemática é vida!

Tanto posso distribuir ( dividir ) os pacotes separados como juntar as balas e dividi-las para 12 pessoas que irão sobrar 2 balas
158 dividido por 12 sobram 2 balas
84 dividido por 12 não sobram mas 74 por 12 sobram 2 balas
O bendito problema não fala se ele juntou as balas Muita estorinha só para compliccar !
Tão fácil que deu medo kkkk
Vejam o vídeo que gravei com a resolução desta questão:

https://youtu.be/URAjYXoAoC8

Professor Ivan Chagas
www.gurudamatematica.com.br
GABARITO: C

* 158 balas dividindo por 12 pessoas temos que cada pessoa irá receber 13 balas. Portanto, sobrarão duas balas para Paulo.
Tirando o mdc também da certo 84,74|2 42,37| Já está ae a resposta, 2 Item c
eu fiz mdc, deu 2 tbm rs

ID

1941493

Banca

IBFC

Órgão

Emdec

Ano

2016

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

O total, em centímetros, da soma entre 23 metros e 124 decímetros é igual a:

Alternativas

3540

354

1470

2424

Comentários

Km - hm - dam - m - dm - cm - mm
23 x 10 x 10 = 2300cm
Km - hm - dam - m - dm - cm - mm
124 x 10 = 1240cm
2300 + 1240 = 3540cm
Item A
ahhaha.. cai na pegadinha da letra D.... li rápido e confundi "decímetro" com "centímetro".
Método sem decoreba, apenas pela lógica:

CENtímetro: metro x 100, ou seja, 1 metro é igual a 100 cm (1 x 100).
DECímetro: metro x 10, ou seja, 1 metro é igual a 10 decímetros (1 x 10).

LOGO,
23 metros igual a 2300 cm (23 x 100)
124 decímetros igual a 12,4 metros (neste caso, inverte-se, se 1 m é 10 dm, 10 dm é igual a 1m, ou seja, 124 dm é 12,4 m). ASSIM, 12,4m é igual a 1240 cm (12,4m x 100).

Conclui-se que:
2300
+ 1240
------------
3540

LETRA A
1 metro = 1000 centimetros

1 decimetro = 100 centimetros

23 metros = 2300 centimetros

124 decimetros = 1240 centimetros

2300 + 1240 = 3540 centimetros
Vejam o vídeo que gravei com a resolução desta questão:

https://youtu.be/ZYkCbE4Eunw

Professor Ivan Chagas
www.gurudamatematica.com.br
Macete para decorar

Km Hm Dam M Dm Cm mm

Ki Homem Danado Muito Descuidado Com as Mulheres

Seguimos em frente!

Fonte: Prof Marcão - Matemática pra passar.
Km Hm Dam M Dm Cm Mm

cantem comigo...KA H(GAR) DA MUITA DOR NO CURURU MENINO -------> K. H .D.a M.uita D.or no C.ururu M.enino

*K*a *H* *D*a *M*uita *D*or no *C*ururu *M*enino Prof° Sinho! *TAMOJUNTO*
Muito bom, professora, essa outra forma!!!
Km Hm Dam M Dm Cm Mm

Lê-se: K H Da Melada De Coco Mole

Essa eu nunca mais esqueci!

ID

1941496

Banca

IBFC

Órgão

Emdec

Ano

2016

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Uma costureira utilizou um quinto de um novelo de lã e mais dois terços do mesmo novelo. Desse modo, a fração que representa o total do novelo que a costureira utilizou é:

Alternativas

2/15

3/8

3/4

13/15

Comentários

1/5 + 2/3 x 4/5 ( restante )
1/5 + 8/15 mmc=15
13/15

Item D
X = 1/5 + 2/3 (mmc = 15)
x = 3+10 / 15
x = 13/15
Resposta: Letra D
Questão Mal elaborada. A resolução deveria ser:

1/5 utilizado, restariam 4/5

Utilizando-se 2/3, teríamos 2/3*4/5 = 8/15

Total utilizado: 1/5+8/15 = 11/15. Para mim essa é a alternativa correta, a qual não consta entre as respostas
A conta do Waffer não deveria ser aplicada caso o problema falasse: usou dois terços do RESTANTE?

Ou seja, ele utilizaria 1/5 e depois 2/3 do que sobrou.

Mas o problema fala ''do mesmo novelo''.

1/5 do novelo + 2/3 do mesmo novelo...

Não sei, mas pensei assim.
Elimina sim Concurseira Estudiosa, ela é fácil e por ser fácil alguns se atrapalham!
Agora entendi a pegadinha.

É uma lógica meio estranha. Pelo meno pra mim. Mas fazer o que né? Quem manda é a banca, cabe a nós desvendá-la.
Alguém saberia me dizer porque o certo não seria multiplicar as duas frações ao invés de somá-las? Eu aprendi que quando você quer um ou outro, você soma e quando vc quer um e outro, você multiplica... rs Desculpa se a dúvida é tosca mas uma hora a gente chega lá!
Dri,

A regra que você citou é um princípio muito utilizado em Probabilidades, o que não é o caso desta questão.

Esta questão é sobre problemas matemáticos envolvendo operações com frações.

Abraço e bons estudos.
Vejam o vídeo que gravei com a resolução desta questão:

https://youtu.be/84L8byYSybE

Professor Ivan Chagas
www.gurudamatematica.com.br
Gente não precisa disso tudo não é so somar e nem mmc vai precisa
1/5+2/3 = multiplica o debaixo 5x3 =15 e multiplica cruzado 3x1=3 e 5x2=10

soma os de cima 3+10=13 e conserva e debaixo 15 ficaria 13/15
basta assistir a primeira aula, multiplica os denominadores, depois multiplica cruzado, creditos Prof. Renato Oliveira
d-

1/5 + 2+3 -> 3/15 + 10/15 = 13/15
.Pra n falhar , M.M.C . Pode ir sem medo.
Questão muito mal elaborada. A minha resposta deu 11/15, igual à resposta do Waffer Osana.

ID

1941502

Banca

IBFC

Órgão

Emdec

Ano

2016

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Dentre as alternativas, a única incorreta é:

Alternativas

34 gramas = 34000 miligramas

230 decalitros = 2300 litros

12 hectômetros = 12000 decímetros

3000 centigramas = 3 gramas

Comentários

Kg - hg - dag - g - dg - cg - mg
3000 / 100 = 30g
Item D
Lembra que hec = 100 assim como Houndred também.
Vejam o vídeo que gravei com a resolução desta questão:

https://youtu.be/L2XskzwA7YY

Professor Ivan Chagas
www.gurudamatematica.com.br
Gabarito D

3000 centigramas = 30 gramas
INCORRETA

d)

3000 centigramas = 3 gramas

ID

2082943

Banca

IBFC

Órgão

Emdec

Ano

2016

Provas

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

Respeitando a ordem de execução de operações de fórmulas no Excel, do Microsoft Office, teremos como resultado final da fórmula abaixo:

=8-2ˆ2/4*5+4

Alternativas

-1

Comentários

= 8-2^2/4*5+4 (primeiro a exponenciação)

= 8-4/4*5+4 (resolve a divisão)

= 8-1*5+4 (resolve a multiplicação)

= 8-5+4

= 3+4

= 7
Para efetuar qualquer combinação de cálculos sempre é necessário tomar muito cuidado, pois o Excel obedece a prioridade entre as operações. Assim sendo, primeiro a exponeciação (^)... e a multiplicação e/ou divisão têm prioridade em relação à soma e/ou subtração.

Os operadores aritméticos utilizados pelo Excel, em ordem de prioridade de execução, são os seguintes:

^ : Potenciação * e / : Multiplicação e Divisão + e - : Soma e Subtração
CUIDADO!

no caso em tela, a prioridade (após a exponenciação "^") será a da DIVISÃO "/", para que o denominador não seja errôneamente multiplicado "*" por 5:

=8-2ˆ2/4*5+4 ===> =8-4/4*5+4 ===> =8-1*5+4 ===> =8-5+4 ===> =8-1 ===> 7

Espero ter ajudado e que Deus nos abençoe sempre!
-2^2 não é igual a 4? Vocês todos aí embaixo colocaram -4. Não entendi. Para mim -2 x -2 = 4. Alguém pode ajudar?
Tadeu como tratase de potencia de fração, entenda que a mesma deve estar em parenteses e sinal fora do parenteses servindo assimpara toda a fração. - (2ˆ2/4) quando voce resolver a mesma ai só ai voce faz o jogo de sinal.

Espero ter ajudado.
=8-2ˆ2/4*5 +4

=8- 4 / 4*5 +4

=8-    1    *5+4

=8-        5   +4

=      3        +4

=            7
O grande lema da questão é coloca-lá dentro dos parentes. Senão, acontecerá o que aconteceu com o Thadeu, dando +4, quando na verdade é -4.

Avante!
1º os parênteses (caso tenha), 2° os expoentes, 3° divisões ou multiplicações (depende da ordem de quem vem 1º), 4º adições ou subtrações (depende da ordem de quem vem 1º)
=8-2^2/4*5+4
=8-4/4*5+4
=8-1*5+4
=8-5+4
=3+4
=7
Muito obrigado a galera que fica postando os comentários vcs mudaram o minha vida !!! Feliz 2020 que seja iluminado pra tudos vocês PMBA2020

ID

2082946

Banca

IBFC

Órgão

Emdec

Ano

2016

Provas

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

O usuário está criando um documento no Word, do Microsoft Office, e ao testar a impressão desse documento depara que embora tenha escolhido o tamanho do papel como A4 o texto está saindo no comprimento maior da folha. Portanto, para girar a orientação dessa página, deve-se:

Alternativas

na configuração da página, alterar a orientação de Paisagem para Retrato.

na impressora, virar o papel em 90° graus.

na impressora, girar o ângulo de impressão para 90° graus.

na formatação do documento, alterar o tamanho do papel.

Comentários

É possível escolher entre as orientações retrato (vertical) ou paisagem (horizontal) para todas as partes do documento.

Clique em > Layout de Página > Orientação.

Clique em Retrato ou Paisagem.

https://support.office.com/pt-br/article/Girar-uma-p%C3%A1gina-para-a-orienta%C3%A7%C3%A3o-paisagem-ou-retrato-9b5ac1af-9998-4a37-962b-a82b689572a9
A questão trouxe uma pegadinha, pois em geral trabalhamos no modo retrato e mudamos para paisagem.

No caso apresentado, vejam que o usuário identificou que o conteúdo estava saindo pelo comprimento maior da folha, é a informação que precisamos para saber que trata-se de documento em orientação de paisagem. Para solucionarmos basta colocarmos em modo retrato, aí o comprimento vai aumentar e o conteúdo não saíra mais.
GABARITO LETRA A.
nao tem nada de pegadinha; simplesmente foi uma questao basica
virar o papel kkkkkkkkkk
Só girar a impressora 90º kkkk
Se fosse em largura, seria a letra D
Clique em > Layout de Página > Orientação.

ID

2082952

Banca

IBFC

Órgão

Emdec

Ano

2016

Provas

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

O aplicativo da Microsoft Windows responsável para a cópia, exclusão, organização, movimentação e todas as atividades de gerenciamento de arquivos é o:

Alternativas

Windows Movie Maker

Windows Defender

Windows Media Player

Windows Explorer

Comentários

Windows Explorer (literalmente "Explorador do Windows", nome pelo qual é encontrado na versão portuguesa de todas as versões do Windows) é um gerenciador de arquivos e pastas do sistema Windows. Ou seja, é utilizado para a cópia, exclusão, organização, movimentação e todas as atividades de gerenciamento de arquivos.

Seu ícone é uma pasta (diretório) amarela e o nome de seu arquivo é Explorer.exe, o qual normalmente se encontra em C:\Windows. Para encontrar esse programa, clique no botão "Iniciar", em seguida, em Programas e em Acessórios, lá estará o Windows Explorer.

O nome do aplicativo foi alterado para "Gerenciador de Arquivos" no Windows 8.x

https://pt.wikipedia.org/wiki/Windows_Explorer
Gab. D

No Windows 10 ele foi renomeado para "Explorador de Arquivos"
Explorando - Windows explorer

O programa Windows explorer ou Explorando é o gerenciador de arquivos e pastas do sistema Windows.

Para abrir esse programa deve-se clicar no botão "Iniciar", em seguida, em "Programas" e em Windows Explorer. Ou clicar no ícone "Meu computador"
Windows Explorer é o mesmo que explorador de arquivos, mas no Windows 7.
Quem gerencia arquivos e pastas é o Windows Explore
Boa, garoto!!!!

ID

2082955

Banca

IBFC

Órgão

Emdec

Ano

2016

Provas

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

Hardware - Dispositivos de Armazenamento, Memórias e Periféricos

Em um microcomputador encontramos a especificação técnica abaixo, que podemos interpretar como sendo a especificação técnica:

HDD 1TB Sata 6GB/s 7200 rpm

Alternativas

do processador.

de um disco rígido.

da memória RAM.

do monitor de vídeo.

Comentários

Disco rígido ou disco duro, popularmente chamado também de HD (derivação de HDD do inglês hard disk drive) ou winchester (termo em desuso), "memória de massa" ou ainda de "memória secundária" é a parte do computador onde são armazenados os dados.[1] O disco rígido é uma memória não-volátil, ou seja, as informações não são perdidas quando o computador é desligado, sendo considerado o principal meio de armazenamento de dados em massa.[2] Por ser uma memória não-volátil, é um sistema necessário para se ter um meio de executar novamente programas e carregar arquivos contendo os dados inseridos anteriormente quando ligamos o computador. Nos sistemas operativos mais recentes, ele é também utilizado para expandir a memória RAM, através da gestão de memória virtual. Existem vários tipos de interfaces para discos rígidos diferentes: IDE/ATA, Serial ATA, SCSI, Fibre channel, SAS.

https://pt.wikipedia.org/wiki/Disco_r%C3%ADgido
Disco rígido ou disco duro, popularmente chamado também de HD (derivação de HDD do inglês hard disk drive) ou winchester (termo em desuso), "memória de massa" ou ainda de "memória secundária" é a parte do computador onde são armazenados os dados.[1] O disco rígido é uma memória não-volátil, ou seja, as informações não são perdidas quando o computador é desligado, sendo considerado o principal meio de armazenamento de dados em massa

https://pt.wikipedia.org/wiki/Disco_r%C3%ADgido
Quando tiver:

GHz ===> Processador

RPM/SATA/IDE/SSD===> HD
Termos recorrentes nas especificações de cada hardware:

Processador - GHz;

Disco rígido - TB, Sata, rpm, GB/s;

Monitor de vídeo - ppp, polegadas, LCD ou LED.
GABARITO LETRA B
RPM: radianos por minuto. É uma grandeza q está relacionada com a rotação do HD. Não se trata de uma banda musical.
GAB-B

de um disco rígido.

HDD

Meu carro é antigo, mas está melhor que muito carro novo por aí!

TOREDO TA ON!!!

ID

2082958

Banca

IBFC

Órgão

Emdec

Ano

2016

Provas

IBFC - 2016 - Emdec - Técnico em Mobilidade Urbana Jr

Disciplina

Legislação de Trânsito

Assuntos

Ao transitar em velocidade superior à máxima permitida para o local, medida por instrumento ou equipamento hábil em rodovias, vias de trânsito rápido e vias arteriais, quando a velocidade for superior à máxima em até vinte por cento, sendo a velocidade permitida da via expressa de 50 Km/h a autuação para a velocidade aferida será a que está na alternativa:

Alternativas

Maior que 57km/h e menor ou igual a 67Km/h.

Maior que 47 km/h e menor ou igual a 55 km/h.

Maior que 55 km/h.

Maior que 67 km/h.

Comentários

Ana Paula, o importante da questao nao é o tipo de via e sim o limite de velocidade dela.Pois conforme o CTB :

Capítulo III - DAS NORMAS GERAIS DE CIRCULAÇÃO E CONDUTA

Art. 61

§ 2º O órgão ou entidade de trânsito ou rodoviário com circunscrição sobre a via poderá regulamentar, por meio de sinalização, velocidades superiores ou inferiores àquelas estabelecidas no parágrafo anterior.

entao devemos ter em mente que por mais que o CTB estipule uma velocidade para determinda via,o gestor local podera alterar esta velocidade de acordo com as peculiaridades da via.Ja em relaçao à questao, devemos nos atentar somente ao que esta no enunciado,ou seja,a velocidade da via era 50 KM/H.Com isso a tolerancia,de acordo com a RESOLUÇÃO N°, 396 DE 13 DE DEZEMBRO DE 2011 do CONTRAN, deste caso seria de 7km/h.sendo posto 20%.entao seria de 57 a 67.

se eu estiver errado me corrijam por favor,estamos aqui para aprender com os nossos erros.

Força,Foco e fé.
Que raio de questão é essa???
Putz, li essa questão 4 vezes e vim ler os comentários.
Pessoal é uma questão de matemática referente às normas de trânsito.

. Velocidade máxima do local 50Km

. Velocidade medida em até 20%

20% acima de 50 = 60Km

Gabarito A = Maior que 57km/h e menor ou igual a 67Km/h.
Parabens! colega: (Leonardo vida), boa citação

Por ser uma questão que saiu um pouco do enunciado comum, fui busca essa resolução nº396, entao encontrei a devida informaçaõ em Tabela de valores referenciais de velocidade para infração do art. 219 do CTB, posso afirma que nos autos encontrados. 50km/h Para velocidades medidas superiores aos indicados na tabela, considerar o erro máximo admissível de 7%, com arredondamento matemático para se calcular a velocidade considerada.

VM – VELOCIDADE MEDIDA (50Km/h) VC – VELOCIDADE CONSIDERADA (57Km/h) + 20% COMO DIZ A QUESTAO = VMAX 67Km/h.

Duvida entre questão (A) OU (D).

SUCESSO A TODOS.....OBRIGADO!
kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk, algum conhecimento oculto. Só queria saber a mágia para transformar 50 + 20%= 67.
50 Km x 20% => 50 x 0,2 => 10,0

50 + 10 = 60
Puro raciocínio lógico........
Misericórdia.

TRADUZINDO: Sendo a velocidade máxima permitida numa via de 50km/h julgue o item: caso um indivíduo transitar com velocidade superior a 20% da máxima, essa velocidade será:

Resposta: 60 (entre 57 - 67)
Que questão é essa? Ela fala superior a máxima em ATÉ 20%. No caso, teria que ser acima de 50 km e , no máximo, ATÉ 60 km.
Essa questao existe mesmo? A velocidade nao pode ser menor ou IGUAL a 67km/h, a resposta estaria certa se afirmasse que era menor que 67km/h, mas o igual deixa a alternativa errada.
Redacao horrivel, mas resposta correta. Sempre considerar a tolerancia de 7 e isso vale para velocidade maxima e minima. Desculpem a falta de acentos devido meu teclado defeituoso.
Como grande parte só fui entender depois de errar, http://www.denatran.gov.br/download/Resolucoes/RESOLUCAO_CONTRAN_396_11.pdf.



Pela Res. 396.:

A Velocidade que você realmente está não é considerada "seca" para infração, deve se considerar um "erro" de medição.



O erro é de 7 km/h até 107 km/h, vai progredindo aos poucos acima disso.



Ou seja, se está a 40, considera-se 33.

se está a 50, considera-se 43.

se está a 58, considera-se 51 ( Aqui já da B.O.)

se está a 67, considera-se 60 ---> para levar a infr. média, no seu velocímetro deverá estar marcando 58~67.



Maior que 57km/h e menor ou igual a 67Km/h.





Obs.: Se vc anda de carro querendo passar com a velocidade "cravada" igual da placa, CUIDADO! vc está no limite de uma infração média, logo que para passar em um radar de 60km/h a 60km/h o velocímetro deve marcar 67 km/h ( se marcar 68 é Infr. média, a considerada será 61).
Alessandro Callegari, acho que você está equivocado, pois ele fala na questão "for superior à máxima em até vinte por cento", ou seja, quando for de 51 km/h até 60 km/h. A melhor explicação é realmente a do rai cani, de que se trata da resolução 396, que deve ter sido cobrada no edital dessa prova.
Questão mal formulada, na minha humilde opinião. Mas, achei um raciocínio: VELOCIDADE MÁXIMA DA VIA: 50 KM/H x 20% = 10KM. A única opção que encaixa eses 10 km excedentes é entre 57 e 57.
Questão ridícula....
Me corrijam se eu estiver errado.

50 Km/h -- 100%
x ------------120%

100x=6000

x=60 Km/h

logo, alternativa ( A )
Questão boa
Gabarito A

Basta ler o comentário do colega Raí cani. Colocou inclusive o link da resolução que trata do assunto: http://www.denatran.gov.br/download/Resolucoes/RESOLUCAO_CONTRAN_396_11.pdf

"§ 1º Para configuração das infrações previstas no art. 218 do CTB, a velocidade considerada para efeito da aplicação da penalidade será o resultado da subtração da velocidade medida pelo instrumento ou equipamento pelo erro máximo admitido previsto na legislação metrológica em vigor, conforme tabela de valores referenciais de velocidade e tabela para enquadramento infracional constantes do Anexo II."

Tabela de valores referenciais de velocidade para infrações do art. 218 do CTB:

A) de 27 a 107 km/h - reduz 7 km/h

B) de 108 a 121 km/h - reduz 8 km/h

C) de 109 a 135 km/h - reduz 9 km/h

D) de 136 a 150 km/h - reduz 10 km/h

E) de 151 a 164 km/h - reduz 11 km/h

F) de 165 a 178 km/h - reduz 12 km/h

G) de 179 a 192 km/h - reduz 13 km/h

H) de 193 a 194 km/h - reduz 14 km/h

I) acima: 7% com arredondamento matemático.
Bom, se no edital pediu resoluções, então esta correta, sim.

ABRINDO um pouco mais A EXPLICAÇÃO do colega "Carcará"

Tem que saber 3 itens para entender.

1 – Velocidade regulamentada: A que está no CTB, na placa de transito, ou no chão da via etc.

5 – Velocidade medida: Aquela aferida pelo radar móvel ou fixo.

3 – Velocidade considerada: Aquela que vale para faze uma autuação ou não, o tema da nossa questão, segue abaixo:

Tabela de valores referenciais de velocidade para infrações do art. 218 do CTB:

A) de 27 a 107 km/h ––––––– reduz 7 km/h ––––– Da velocidade medida.

B) de 108 a 121 km/h –––––– reduz 8 km/h ––––– Da velocidade medida.

C) de 109 a 135 km/h –––––– reduz 9 km/h ––––– Da velocidade medida.

D) de 136 a 150 km/h –––––– reduz 10 km/h –––– Da velocidade medida.

E) de 151 a 164 km/h –––––– reduz 11 km/h –––– Da velocidade medida.

F) de 165 a 178 km/h –––––– reduz 12 km/h –––– Da velocidade medida.

G) de 179 a 192 km/h –––––– reduz 13 km/h –––– Da velocidade medida.

H) de 193 a 194 km/h –––––– reduz 14 km/h –––– Da velocidade medida.

I) acima: 7% com arredondamento matemático.

Então, se você passar a 88km/h em uma via onde a velocidade permitida é de 80km/h.

vai ser descontado ai 7km/h, ou seja, 88 - 7 = 81 (Nesse caso em questão voce seria autuado, mesmo por conta de um km)

Então, se você passar a 87km/h em uma via onde a velocidade permitida é de 80km/h.

vai ser descontado ai 7km/h, ou seja, 87 - 7 = 80 (Nesse caso em questão voce não seria autuado)

Agora é só atentar para os outros valores de acordo com o desconto para cada velocidade respectiva..
Pessoal isso é a simples aplicação da res. 396. que consta no edital desse concurso.

Até 107km/h todos tem umas faixa de 7km/h para não ser multado, ou seja :

Se a velocidade máxima permitida na via for 50 km/h e você passar a 57 km/h não será multado, porém,

Se a velocidade máxima permitida na via for 50 km/h e você passar a 58 km/h tera que arcar com as penalidades de uma infração média, que é a multa e os 4 pontos na carteira, pois sua velocidade é superior a máxima em até 20%.

No caso da questão

Se passar a mais de 57 km/h = contabilizou mais de 50km/h = MULTA

e igual a 67 km/h = contabilizou 60 km/h (20%) = MULTA

Gabarito letra a)

Bons estudos galera
Caramba, estão dificultando tanto isso kkk. O enunciado está pedindo a velocidade que marca no equipamento quando a velocidade excede em 20%. Se a via é de no máximo 50 km/h, o dispositivo vai marcar 60 km/h. Não dificulte as coisas !

Letra A
É assim "negada":

velocidade da via: 50km/h

velocidade ultrapassada: até 20%

50.20/100= 60km/h

gabarito:

a)Maior que 57km/h e menor ou igual a 67Km/h.
certo questão letra A , acertei . só que fiquei na dúvida quanto a letra C . porq tbm ta afirmando que é maior(cima) de 55km/h . wtf

e pra uns que não entenderam . CALCULO simples ( eu acho kk )

50 da velocidade permitida , e os 20% como afirma a questão:

50x20(corta os 0 pra ficar mais facil )

5x2=10 - ( em baixo repeti o 10 e o 50 que é o da velocidade, agora soma )

10+50=60 .

Fé que uma hora vem !!
Essa questão é passiva de anulação, já que o gabarito fala que a resposta correta é menor ou IGUAL a 67km/h. Seria mais correto afirmar que é menor ou igual a 60km/h pelo cálculo de 20% em cima de 50km/h (velocidade máxima permitida).
50km/h + 20% = 60km/h

Até 107km/h há 7km/h de tolerância de acordo com a RESOLUÇÃO N° 396

Assim, alternativa A de 57km/h a 67km/h fica dentro d faixa dos 20%; multa média e 4 pontos na carteira.
Questão mal redigida, mas vamos lá!

Na resolução do CONTRAN que amarra os limites de velocidade, existe a previsão do erro máximo admitido pela aferição do aparelho.

1) Erro máximo admitido nas vias cuja velocidade é INFERIOR a 100 Km/h = 7 Km/h

Ou seja, se eu transitar em uma via cujo limite é de 50 km/h (como na questão) eu poderei passar pelo radar em até 57 km/h que não haverá infração.

1) Erro máximo admitido nas vias cuja velocidade é SUPERIOR OU IGUAL a 100 Km/h = 7% sob o valor aferido

Ou seja, se eu transitar em uma via cujo limite é de 100 km/h, eu poderei passar pelo radar em até 107 km/h que não haverá infração.

Como a questão fala que a velocidade da via é 50 km/h e ela pede que a infração seja calculada em até 20% (gerando uma infração Média com penalidade de multa), nós calculamos primeiro 20% de 50 km/h, que será 10 km/h.

Somando os 2 valores (50 km/h +10 km/h = 60 km/h) teremos que a velocidade máxima sem o erro que o condutor poderá trafegar na via para que a infração NÃO ultrapasse os 20%. Entretanto, como citado anteriormente, existe o erro do aparelho, que nesse caso é de 7 km/h, de modo que alterou os limites para, respectivamente, superior a 57 km/h e inferior ou igual 67 km/h.
O acrescimo de 7km na alternativa diz respeito à margem de erro tolerado pelo CONTRAN na medição por equipamento.
ANEXO II
Tabela de valores referenciais de velocidade para infrações do art. 218 do CTB

passar com velocidade de 20km/h até 100km/h aceita-se acréscimo de 7km/h de erro.
------------------------------- Variação de +80km/h ------------------------------------ +1km/h
passar com velocidade de 100km/h até 113km/h aceita-se acréscimo de 8km/h de erro.
-----------------------------Variação de +13km/h --------------------------------------- +1km/h
passar com velocidade de 113km/h até 126km/h aceita-se acréscimo de 9km/h de erro.
----------------------------------Variação de +13km/h ----------------------------------- +1km/h
passar com velocidade de 126km/h até 140km/h aceita-se acréscimo de 10km/h de erro.
===================Variação de +14km/h -------------------------------- +1km/h
passar com velocidade de 140km/h até 153km/h aceita-se acréscimo de 11km/h de erro.
----------------------------------------Variação de +13km/h ------------------------------- +1km/h
passar com velocidade de 153km/h até 166km/h aceita-se acréscimo de 12km/h de erro.
------------------------------------Variação de +13km/h ---------------------------------- +1km/h
passar com velocidade de 166km/h até 179km/h aceita-se acréscimo de 13km/h de erro.
------------------------------------Variação de +13km/h ---------------------------------- +1km/h
Observações:
1.VM – VELOCIDADE MEDIDA (Km/h) VC – VELOCIDADE CONSIDERADA (Km/h)
2. Para velocidades medidas superiores aos indicados na tabela, considerar o erro máximo
admissível de 7%, com arredondamento matemático para se calcular a velocidade
considerada.
apesar de ter errado, reconheço que esta foi uma excelente questão....maligna, com requintes de crueldade, tão ruim quanto aquela namorada(o) que te deixou e fez você sofrer...mas boa questão.
nao entendi e nem quero... ja to cansado
Errei a questão, porém, não achei ela mal redigida, apenas exige conhecimentos que eu não tinha.

Também é possível aprender errando.
A questão cobrou algo que não especificou no enunciado. Não há como interpretar algo que não foi cobrado.

Se levar na literalidade a velocidade estará acima de 55km/h.
Para entender os limites de velocidade é preciso conhecer que o CTB divide as vias terrestres em urbanas e rurais. São vias rurais as estradas e rodovias. São vias urbanas a) via de trânsito rápido; b) via arterial; c) via coletora; d) via local.

A partir dessa classificação, o CTB estabelece os limites de velocidade nas vias. Portanto, como regra, a velocidade máxima permitida para a via será indicada por meio de sinalização. Todavia, onde não houver sinalização, o Código determina a velocidade máxima da seguinte maneira:

Vias Urbanas:
80 km/h - oitenta quilômetros por hora, nas vias de trânsito rápido:
60 km/h - sessenta quilômetros por hora, nas vias arteriais;
40 km/h - quarenta quilômetros por hora, nas vias coletoras;
30 km/h - trinta quilômetros por hora, nas vias locais;

Vias Rurais:
1) rodovias de pista dupla
1.1. 110 km/h (cento e dez quilômetros por hora) para automóveis, camionetas e motocicletas;
1.2. 90 km/h (noventa quilômetros por hora) para os demais veículos
2) rodovias de pista simples
2.1. 110 km/h (cento e dez quilômetros por hora) para automóveis, camionetas e motocicletas;
2.2. 90 km/h (noventa quilômetros por hora) para os demais veículos
3) estradas 60 km/h

No que diz respeito a fiscalização de velocidade, coube a resolução 798/2020 dispor sobre requisitos técnicos mínimos para a fiscalização da velocidade de veículos automotores, elétricos, reboques e semirreboques.

Para caracterizar a infração de excesso de velocidade, a velocidade considerada para aplicação da penalidade é o resultado da subtração da velocidade medida pelo instrumento ou equipamento pelo erro máximo admitido previsto na legislação metrológica em vigor. Portanto, há uma tolerância em razão do erro do equipamento utilizado.
A resolução traz um tabela referência na qual estão as correspondências entre a velocidade medida, aquela que o veículo desenvolve no momento da fiscalização, e a velocidade considera que é a velocidade medida descontada o erro do aparelho.

Pois bem, sendo a velocidade permitida da via expressa de 50 Km/h, velocidade aferida (velocidade medida) para efeitos de autuação quando a velocidade for superior em vinte por cento deve ser maior que 57km/h e menor ou igual a 67Km/h.

Veja a tabela:

A coluna 1 representa VM - Velocidade Medida.
A coluna 2 representa VC - Velocidade Considerada

Observe que se a VM for 50km/h, a velocidade considerada para enquadramento infracional será 43km/h.

Portanto, a VM para configurar infração, quando a velocidade for superior em vinte por cento, deve ser maior que 57km/h e menor ou igual a 67km/h. Nessa infração, a velocidade considerada deve estar entre 51km/h até 60km/h.

Gabarito da questão - Letra A

ID

2082961

Banca

IBFC

Órgão

Emdec

Ano

2016

Provas

IBFC - 2016 - Emdec - Técnico em Mobilidade Urbana Jr

Disciplina

Legislação de Trânsito

Assuntos

Legislação Específica de Trânsito

Os sonorizadores só poderão ser instalados em vias urbanas sem edificações lindeiras, em rodovias, em caráter temporário, quando houver obras na pista, visando alertar o condutor quanto à necessidade de redução de velocidade, sempre devidamente acompanhados da sinalização vertical de regulamentação de velocidade. Esses sonorizadores apresentam as dimensões apresentadas abaixo exceto a que está na alternativa:

Alternativas

Largura da régua 0,08m.

Espaçamento entre réguas 0,08m.

Comprimento 5,00m.

Altura da régua 0,05m.

Comentários

RESOLUÇÃO Nº 39, DE 21 DE MAIO DE 1998

Art. 4º Os sonorizadores deverão atender ao projeto-tipo constante do ANEXO II da presente Resolução, apresentando as seguintes dimensões:

I - largura do dispositivo: igual à da pista, mantendo-se as condições de drenagem superficial;

II - largura da régua: 0,08m;

III - espaçamento entre réguas: 0,08m;

IV - comprimento: 5,00m;

Gab: D

V - altura da régua: 0,025m.
Art. 4º Os sonorizadores deverão atender ao projeto-tipo constante do ANEXO II da presente Resolução, apresentando as seguintes dimensões:

I - largura do dispositivo: igual à da pista, mantendo-se as condições de drenagem superficial;

II - largura da régua: 0,08m;

III - espaçamento entre réguas: 0,08m;

IV - comprimento: 5,00m;

V - altura da régua: 0,025m.

ID

2082964

Banca

IBFC

Órgão

Emdec

Ano

2016

Provas

IBFC - 2016 - Emdec - Técnico em Mobilidade Urbana Jr

Disciplina

Direito Urbanístico

Assuntos

Leia as afirmações abaixo e assinale a alternativa correta.

I. A Política Nacional de Mobilidade Urbana é instrumento da política de desenvolvimento urbano.

II. A Política Nacional de Mobilidade Urbana tem por objetivo contribuir para o acesso universal à cidade, o fomento e a concretização das condições que contribuam para a efetivação dos princípios, objetivos e diretrizes da política de desenvolvimento urbano, por meio do planejamento e da gestão democrática do Sistema Nacional de Mobilidade Urbana.

Alternativas

Somente a afirmação I está correta.

Somente a afirmação II está correta.

Todas as afirmações estão corretas.

Nenhuma das afirmações está correta.

Comentários

Art 1º A  Política  Nacional  de  Mobilidade  Urbana  é  instrumento  da  política  de  desenvolvimento  urbano  de  que
tratam o inciso XX do art. 21 e o art. 182 da Constituição Federal,  objetivando  a  integração  entre  os  diferentes  modos  de
transporte e a melhoria da acessibilidade e mobilidade das pessoas e cargas no território do Município.

Art 2º A  Política  Nacional  de  Mobilidade  Urbana  tem  por  objetivo  contribuir  para  o  acesso  universal  à  cidade,  o
fomento  e  a  concretização  das  condições  que  contribuam  para  a  efetivação  dos  princípios,  objetivos  e  diretrizes  da
política  de  desenvolvimento  urbano,  por  meio  do  planejamento  e  da  gestão  democrática  do  Sistema  Nacional  de
Mobilidade Urbana.

RESPOSTA => C

ID

2082967

Banca

IBFC

Órgão

Emdec

Ano

2016

Provas

IBFC - 2016 - Emdec - Técnico em Mobilidade Urbana Jr

Disciplina

Direito Urbanístico

Assuntos

É modo de transporte urbano classificado quanto ao objeto o que está na alternativa:

Alternativas

Transporte coletivo.

Transporte de passageiro.

Transporte público.

Transporte motorizado.

Comentários

LEI 12.587

§ 1o São modos de transporte urbano:
I motorizados;
II não motorizados.
§ 2o Os serviços de transporte urbano são classificados:

I quanto ao objeto:
a) de passageiros;
b) de cargas;
II quanto à característica do serviço:
a) coletivo;
b) individual;
III quanto à natureza do serviço:
a) público;
b) privado.
Art. 3º O Sistema Nacional de Mobilidade Urbana é o conjunto organizado e coordenado dos modos de
transporte, de serviços e de infraestruturas que garante os deslocamentos de pessoas e cargas no território do
Município.
(...)

§ 2º Os serviços de transporte urbano são classificados:
I quanto ao objeto:
a) de passageiros;
b) de cargas;

RESPOSTA => B

ID

2082970

Banca

IBFC

Órgão

Emdec

Ano

2016

Provas

IBFC - 2016 - Emdec - Técnico em Mobilidade Urbana Jr

Disciplina

Direito Urbanístico

Assuntos

O serviço de transporte de bens, animais ou mercadorias o que está na alternativa:

Alternativas

Transporte urbano de cargas.

Transporte não motorizado.

Transporte público coletivo.

Transporte urbano coletivo.

Comentários

Gab: A

Nos termos da Lei 12587/2012, o transporte urbano de cargas é o serviço de transporte de bens, animais ou mercadorias. (art. 4º, IX)
Art. 4º Para os fins desta Lei, considera-se:

(...)
IX transporte urbano de cargas: serviço de transporte de bens, animais ou mercadorias;

RESPOSTA => A

ID

2082973

Banca

IBFC

Órgão

Emdec

Ano

2016

Provas

IBFC - 2016 - Emdec - Técnico em Mobilidade Urbana Jr

Disciplina

Direito Urbanístico

Assuntos

Preencha a lacuna do texto a seguir com a resposta correta. Segundo a Lei que instituiu a Política Nacional de Mobilidade Urbana (e suas alterações) na outorga de exploração de serviços de táxi, reservar-se-ão______ das vagas para condutores com deficiência.

Alternativas

15%.

10%.

2%.

5%.

Comentários

LEI Nº 12.587, DE 3 DE JANEIRO DE 2012.

Art. 12-B. Na outorga de exploração de serviço de táxi, reservar-se-ão 10% (dez por cento) das vagas para condutores com deficiência. (Incluído pela Lei nº 13.146, de 2015)

Letra B
A questão não pede, mas complemento que ter direito a essa reserva de vaga é necessário que o indivíduo seja proprietário do veículo e que seja o responsável pela condução, além disso o veículo deve ser adaptado.
Só para complementar o comentário da Concurseira Leal, A lei 13146 - Sobre inclusão da pessoa com deficiência prevê o seguinte:

3% - Para construção de imóveis que tenham incentivos do governo (Minha casa minha vida e por ai vai...) - Devem ser reservados este quantitativo.

2% - Das vagas de estacionamentos publicos e privados abertos ao público, garantida uma vaga, no minimo.

10% - frota de taxi.

10% - Dormitórios em hotéis e a garantia de pelo menos um.

E as locadoras devem ter, a cada 20 carros, 1 com adaptação.
Gabarito: B

Pode parecer um macete bobo, mas me ajuda.

táXi

X=10 em algarismos romanos

Logo, 10% é a porcentagem de vagas que devem ser reservadas a condutores com deficiência, na outorga de exploração de serviço de táxi.

-----

Lei Nº 12.587/2012

Art. 12-B. Na outorga de exploração de serviço de táxi, reservar-se-ão 10% (dez por cento) das vagas para condutores com deficiência. (Incluído pela Lei nº 13.146, de 2015)

§ 1o Para concorrer às vagas reservadas na forma do caput deste artigo, o condutor com deficiência deverá observar os seguintes requisitos quanto ao veículo utilizado: (Incluído pela Lei no 13.146, de 2015) (Vigência)

I ser de sua propriedade e por ele conduzido; e (Incluído pela Lei no 13.146, de 2015) (Vigência)

II estar adaptado às suas necessidades, nos termos da legislação vigente. (Incluído pela Lei no 13.146, de 2015) (Vigência)

§ 2o No caso de não preenchimento das vagas na forma estabelecida no caput deste artigo, as remanescentes devem ser disponibilizadas para os demais concorrentes. (Incluído pela Lei no 13.146, de 2015) (Vigência)
Idem.
Indiquei para comentário do professor.

ID

2082976

Banca

IBFC

Órgão

Emdec

Ano

2016

Provas

IBFC - 2016 - Emdec - Técnico em Mobilidade Urbana Jr

Disciplina

Direito Urbanístico

Assuntos

A Política tarifária do serviço de transporte público coletivo é orientada pelas diretrizes relacionadas abaixo, exceto a que está na alternativa:

Alternativas

Promoção da equidade no acesso aos serviços.

Melhoria da eficiência e eficácia na prestação dos serviços.

Modicidade da tarifa para o usuário.

Reduzir as desigualdades e promover a inclusão social.

Comentários

LEI Nº 12.587, DE 3 DE JANEIRO DE 2012.

Art. 8o A política tarifária do serviço de transporte público coletivo é orientada pelas seguintes diretrizes:

I - promoção da equidade no acesso aos serviços;

II - melhoria da eficiência e da eficácia na prestação dos serviços;

III - ser instrumento da política de ocupação equilibrada da cidade de acordo com o plano diretor municipal, regional e metropolitano;

IV - contribuição dos beneficiários diretos e indiretos para custeio da operação dos serviços;

V - simplicidade na compreensão, transparência da estrutura tarifária para o usuário e publicidade do processo de revisão;

VI - modicidade da tarifa para o usuário;

VII - integração física, tarifária e operacional dos diferentes modos e das redes de transporte público e privado nas cidades;

VIII - articulação interinstitucional dos órgãos gestores dos entes federativos por meio de consórcios públicos; e

IX - estabelecimento e publicidade de parâmetros de qualidade e quantidade na prestação dos serviços de transporte público coletivo.

§ 1o (VETADO).

§ 2o Os Municípios deverão divulgar, de forma sistemática e periódica, os impactos dos benefícios tarifários concedidos no valor das tarifas dos serviços de transporte público coletivo.

§ 3o (VETADO).

Letra D
Lembrando que os objetivos começam com verbos ;)

ID

2082979

Banca

IBFC

Órgão

Emdec

Ano

2016

Provas

IBFC - 2016 - Emdec - Técnico em Mobilidade Urbana Jr

Disciplina

Direito Urbanístico

Assuntos

Sobre a Mobilidade Urbana são atribuições dos municípios os itens relacionados abaixo exceto o que está na alternativa:

Alternativas

Planejar, executar e avaliar a política de mobilidade urbana, bem como promover a regulamentação dos serviços de transporte urbano.

Fomentar o desenvolvimento tecnológico e científico visando ao atendimento dos princípios da lei de mobilidade urbana.

Prestar direta, indiretamente ou por gestão associada, os serviços de transporte público coletivo urbano, que têm caráter essencial.

Capacitar pessoas e desenvolver instituições vinculadas à política de mobilidade urbana do município.

Comentários

Art. 18. São atribuições dos Municípios:

I - planejar, executar e avaliar a política de mobilidade urbana, bem como promover a regulamentação dos serviços de transporte urbano;

II - prestar, direta, indiretamente ou por gestão associada, os serviços de transporte público coletivo urbano, que têm caráter essencial;

III - capacitar pessoas e desenvolver as instituições vinculadas à política de mobilidade urbana do Município; e

Art. 19. Aplicam-se ao Distrito Federal, no que couber, as atribuições previstas para os Estados e os Municípios, nos termos dos arts. 17 e 18.
Quanto ao fato de a letra "b" estar errada:

Art. 16. São atribuições da União:

I - prestar assistência técnica e financeira aos Estados, Distrito Federal e Municípios, nos termos desta Lei;

II - contribuir para a capacitação continuada de pessoas e para o desenvolvimento das instituições vinculadas à Política Nacional de Mobilidade Urbana nos Estados, Municípios e Distrito Federal, nos termos desta Lei;

III - organizar e disponibilizar informações sobre o Sistema Nacional de Mobilidade Urbana e a qualidade e produtividade dos serviços de transporte público coletivo;

IV - fomentar a implantação de projetos de transporte público coletivo de grande e média capacidade nas aglomerações urbanas e nas regiões metropolitanas;

V – (VETADO);

VI - fomentar o desenvolvimento tecnológico e científico visando ao atendimento dos princípios e diretrizes desta Lei; e

VII - prestar, diretamente ou por delegação ou gestão associada, os serviços de transporte público interestadual de caráter urbano.
O Município capacita pessoas e a União contribui para essa capacitação.

Art. 16. São atribuições da União:

II - contribuir para a capacitação continuada de pessoas e para o desenvolvimento das instituições vinculadas à Política Nacional de Mobilidade Urbana nos Estados, Municípios e Distrito Federal, nos termos desta Lei;

Art. 18. São atribuições dos Municípios:

III - capacitar pessoas e desenvolver as instituições vinculadas à política de mobilidade urbana do Município;

ID

2082982

Banca

IBFC

Órgão

Emdec

Ano

2016

Provas

IBFC - 2016 - Emdec - Técnico em Mobilidade Urbana Jr

Disciplina

Legislação de Trânsito

Assuntos

Lei nº 9.503 de 1997 - Código de Trânsito Brasileiro - CTB: visão geral e como estudar. Disposições Preliminares, Conceitos e Definições.

Leia as afirmações abaixo sobre o código de trânsito brasileiro e assinale a alternativa correta.

I. Considera-se trânsito a utilização das vias por pessoas, veículos e animais, isolados ou em grupos, conduzidos ou não, para fins de circulação, parada, estacionamento e operação de carga ou descarga.

II. O trânsito, em condições seguras, é um direito de todos e dever dos órgãos e entidades componentes do Sistema Nacional de Trânsito, a estes cabendo, no âmbito das respectivas competências, adotar as medidas destinadas a assegurar esse direito.

Alternativas

Somente a afirmação I está correta.

Somente a afirmação II está correta.

Todas as afirmações estão corretas.

Nenhuma das afirmações está correta.

Comentários

Gabarito: Letra C

Art. 1º O trânsito de qualquer natureza nas vias terrestres do território nacional, abertas à circulação, rege-se por este Código.

§ 1º Considera-se trânsito a utilização das vias por pessoas, veículos e animais, isolados ou em grupos, conduzidos ou não, para fins de circulação, parada, estacionamento e operação de carga ou descarga.

§ 2º O trânsito, em condições seguras, é um direito de todos e dever dos órgãos e entidades componentes do Sistema Nacional de Trânsito, a estes cabendo, no âmbito das respectivas competências, adotar as medidas destinadas a assegurar esse direito.

Fonte: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9503Compilado.htm
Questão bem prática. Definitivamente a letra da lei.

Os tópicos citados na questão estão presentes no artigo 1º do CTB, nos paragrafos 1º e 2º.
A questão aborda as primeiras lições contidas no CTB, ou seja, os textos dos itens I e II apresentam, respectivamente, a previsão encontrada nos parágrafos 1º e 2º do art. 1º do CTB.

Dessa forma, todas as afirmações estão corretas.

Gabarito do professor: C
Art. 1º O trânsito de qualquer natureza nas vias terrestres do território nacional, abertas à circulação, rege-se por este Código.

§ 1º Considera-se trânsito a utilização das vias por pessoas, veículos e animais, isolados ou em grupos, conduzidos ou não, para fins de circulação, parada, estacionamento e operação de carga ou descarga.

§ 2º O trânsito, em condições seguras, é um direito de todos e dever dos órgãos e entidades componentes do Sistema Nacional de Trânsito, a estes cabendo, no âmbito das respectivas competências, adotar as medidas destinadas a assegurar esse direito.

Vá e vença, que por vencido não os conheça.
O trânsito em condições seguras é direito de todos e dever dos órgãos e entidades do SISTEMA NACIONAL DE TRÂNSITO.
Eai concurseiro!? Está só fazendo questões e esquecendo de treinar REDAÇÃO!? Não adianta passar na objetiva e reprovar na redação, isso seria um trauma para o resto da sua vida. Por isso, deixo aqui minha indicação do Projeto Desesperados, ele mudou meu jogo. O curso é completo com temas, esqueleto, redações prontas, resumos em áudio, entre outras vantagens. Link: https://go.hotmart.com/A51646229K
Gabarito C
CTB
Art. 1º O trânsito de qualquer natureza nas vias terrestres do território nacional, abertas à circulação, rege-se por este Código.
§ 1º Considera-se trânsito a utilização das vias por pessoas, veículos e animais, isolados ou em grupos, conduzidos ou não, para fins de circulação, parada, estacionamento e operação de carga ou descarga.
§ 2º O trânsito, em condições seguras, é um direito de todos e dever dos órgãos e entidades componentes do Sistema Nacional de Trânsito, a estes cabendo, no âmbito das respectivas competências, adotar as medidas destinadas a assegurar esse direito.

ID

2082985

Banca

IBFC

Órgão

Emdec

Ano

2016

Provas

IBFC - 2016 - Emdec - Técnico em Mobilidade Urbana Jr

Disciplina

Legislação de Trânsito

Assuntos

Compõem o Sistema Nacional de Trânsito os órgãos ou entidades relacionados abaixo, exceto o que está na alternativa:

Alternativas

Conselho Nacional de Trânsito.

Conselhos Estaduais de Trânsito.

Conselho de Trânsito do Distrito Federal.

Conselho do Ministério dos Transportes.

Comentários

Gabarito: Letra D

Art. 7º Compõem o Sistema Nacional de Trânsito os seguintes órgãos e entidades:

I - o Conselho Nacional de Trânsito - CONTRAN, coordenador do Sistema e órgão máximo normativo e consultivo;

II - os Conselhos Estaduais de Trânsito - CETRAN e o Conselho de Trânsito do Distrito Federal - CONTRANDIFE, órgãos normativos, consultivos e coordenadores;

III - os órgãos e entidades executivos de trânsito da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios;

IV - os órgãos e entidades executivos rodoviários da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios;

V - a Polícia Rodoviária Federal;

VI - as Polícias Militares dos Estados e do Distrito Federal; e

VII - as Juntas Administrativas de Recursos de Infrações - JARI.
Conforme previsto no art. 7º do CTB, compõem o Sistema Nacional de Trânsito (SNT) os seguintes órgãos e entidades:

        I - o Conselho Nacional de Trânsito - CONTRAN, coordenador do Sistema e órgão máximo normativo e consultivo;

        II - os Conselhos Estaduais de Trânsito - CETRAN e o Conselho de Trânsito do Distrito Federal - CONTRANDIFE, órgãos normativos, consultivos e coordenadores;

        III - os órgãos e entidades executivos de trânsito da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios;

        IV - os órgãos e entidades executivos rodoviários da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios;

        V - a Polícia Rodoviária Federal;

        VI - as Polícias Militares dos Estados e do Distrito Federal; e

        VII - as Juntas Administrativas de Recursos de Infrações - JARI.

Portanto, dentre os conselhos apresentados na questão, pode-se afirmar que o único que não integra o SNT é o Conselho do Ministério dos Transportes.

  Gabarito do professor: D
pessoal ,por favor ,façam igual o leonardo santos.digitem o art;
Minemônico que criei e ajuda a fixar, uma vez que quando se envolve sexo ou sujeira, fixa-se mais facilmente na cuca:

Compoem o STN -> CÔCÔ PiPi JÁ

CONTRAN

ÓRGÃOS EXECUTIVOS DE TRÂNSITO

CETRAN/CONTRADIFE

ÓRGÃOS EXECUTIVOS RODOVIÁRIOS DE TRÂNSITO

PRF

PM

JARI

Vá e vença que por vencido não os conheça.
O MINISTERIO DO TRANSPORTE É REPRESENTANTE, DA COMPOSIÇAO DO DO CONSELHO NACIONAL DE TRÂNSITO. ART.10-VII
Não confunda o SERVIDOR do Ministério dos Transportes, representante no Contran, designado por Ministro do Órgão ou Entidade, como sendo um Órgão do SNT. Conselho do Ministério dos Transportes NÃO existe.
Letra D

Compõe o SNT: CONTRAN, CETRAN/CONTRANDIFE, JARI, PRF, PM, ORGÃOS EXECUTIVOS DE TRÂNSITO E ORGÃOS EXECUTIVOS RODOVIÁRIOS.
NÃO CONFUNDAM, Compõem o Sistema Nacional de Trânsito com Composição do CONTRAN:

Art. 10. O Conselho Nacional de Trânsito (Contran), com sede no Distrito Federal e presidido pelo dirigente do órgão máximo executivo de trânsito da União, tem a seguinte composição:

VII - um representante (e não conselho) do Ministério dos Transportes;

Art. 7º Compõem o Sistema Nacional de Trânsito os seguintes órgãos e entidades:

        I - o Conselho Nacional de Trânsito - CONTRAN, coordenador do Sistema e órgão máximo normativo e consultivo;

        II - os Conselhos Estaduais de Trânsito - CETRAN e o Conselho de Trânsito do Distrito Federal - CONTRANDIFE, órgãos normativos, consultivos e coordenadores;

Fonte:http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/l9503.htm

LEI Nº 9.503, DE 23 DE SETEMBRO DE 1997.

BONS ESTUDOS!!!
gab. D
Autor: Denis Brasileiro, Policial Rodoviário Federal, de Princípios, Normas e Atribuições Institucionais, Legislação de Trânsito, Legislação da PRF
Conforme previsto no art. 7º do CTB, compõem o Sistema Nacional de Trânsito (SNT) os seguintes órgãos e entidades:
       I - o Conselho Nacional de Trânsito - CONTRAN, coordenador do Sistema e órgão máximo normativo e consultivo;
       II - os Conselhos Estaduais de Trânsito - CETRAN e o Conselho de Trânsito do Distrito Federal - CONTRANDIFE, órgãos normativos, consultivos e coordenadores;
       III - os órgãos e entidades executivos de trânsito da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios;
       IV - os órgãos e entidades executivos rodoviários da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios;
       V - a Polícia Rodoviária Federal;
       VI - as Polícias Militares dos Estados e do Distrito Federal; e
       VII - as Juntas Administrativas de Recursos de Infrações - JARI.
Portanto, dentre os conselhos apresentados na questão, pode-se afirmar que o único que não integra o SNT é o Conselho do Ministério dos Transportes.

  Gabarito do professor: D
Eai concurseiro!? Está só fazendo questões e esquecendo de treinar REDAÇÃO!? Não adianta passar na objetiva e reprovar na redação, isso seria um trauma para o resto da sua vida. Por isso, deixo aqui minha indicação do Projeto Desesperados, ele mudou meu jogo. O curso é completo com temas, esqueleto, redações prontas, resumos em áudio, entre outras vantagens. Link: https://go.hotmart.com/A51646229K

ID

2082988

Banca

IBFC

Órgão

Emdec

Ano

2016

Provas

IBFC - 2016 - Emdec - Técnico em Mobilidade Urbana Jr

Disciplina

Legislação de Trânsito

Assuntos

Normas gerais de circulação e conduta

Leia as afirmações abaixo e assinale a alternativa correta.

I. Os usuários das vias terrestres devem abster-se de todo ato que possa constituir perigo ou obstáculo para o trânsito de veículos, de pessoas ou de animais, ou ainda causar danos a propriedades públicas ou privadas.

II. Os usuários das vias terrestres devem abster-se de obstruir o trânsito ou torna-lo perigoso, atirando, depositando ou abandonando na via objetos ou substâncias, ou nela criando qualquer outro obstáculo.

Alternativas

Todas as afirmações estão corretas.

Nenhuma das afirmações está correta.

Somente a afirmação I está correta.

Somente a afirmação II está correta.

Comentários

Gabarito: Letra A

CAPÍTULO III
DAS NORMAS GERAIS DE CIRCULAÇÃO E CONDUTA

Art. 26. Os usuários das vias terrestres devem:

I - abster-se de todo ato que possa constituir perigo ou obstáculo para o trânsito de veículos, de pessoas ou de animais, ou ainda causar danos a propriedades públicas ou privadas;

II - abster-se de obstruir o trânsito ou torná-lo perigoso, atirando, depositando ou abandonando na via objetos ou substâncias, ou nela criando qualquer outro obstáculo.
Literalidade da lei.

Art. 26, I e II, CTB

Gabarito: Letra A
abster = impedir
        Art. 26. Os usuários das vias terrestres devem:

        I - abster-se de todo ato que possa constituir perigo ou obstáculo para o trânsito de veículos, de pessoas ou de animais, ou ainda causar danos a propriedades públicas ou privadas;

        II - abster-se de obstruir o trânsito ou torná-lo perigoso, atirando, depositando ou abandonando na via objetos ou substâncias, ou nela criando qualquer outro obstáculo.
Abster= Deixar de fazer
Questão fácil, errei por falta de atenção.

ID

2082991

Banca

IBFC

Órgão

Emdec

Ano

2016

Provas

IBFC - 2016 - Emdec - Técnico em Mobilidade Urbana Jr

Disciplina

Legislação de Trânsito

Assuntos

Normas gerais de circulação e conduta

Sobre o trânsito de veículos nas vias terrestres abertas à circulação assinale a alternativa incorreta.

Alternativas

A circulação far-se-á pelo lado direito da via, admitindose as exceções devidamente sinalizadas.

O condutor deverá guardar distância de segurança lateral e frontal entre o seu e os demais veículos, bem como em relação ao bordo da pista.

O trânsito de veículos sobre passeios, calçadas e nos acostamentos, só poderá ocorrer em casos de emergência.

Os veículos precedidos de batedores terão prioridade de passagem, respeitadas as demais normas de circulação.

Comentários

Gabarito: Letra C

Art. 29. O trânsito de veículos nas vias terrestres abertas à circulação obedecerá às seguintes normas:

I - a circulação far-se-á pelo lado direito da via, admitindo-se as exceções devidamente sinalizadas;

II - o condutor deverá guardar distância de segurança lateral e frontal entre o seu e os demais veículos, bem como em relação ao bordo da pista, considerando-se, no momento, a velocidade e as condições do local, da circulação, do veículo e as condições climáticas;

V - o trânsito de veículos sobre passeios, calçadas e nos acostamentos, só poderá ocorrer para que se adentre ou se saia dos imóveis ou áreas especiais de estacionamento;

VI - os veículos precedidos de batedores terão prioridade de passagem, respeitadas as demais normas de circulação;
A) COREETA. A circulação far-se-á pelo lado direito da via, admitindose as exceções devidamente sinalizadas.

B)CORRETA. O condutor deverá guardar distância de segurança lateral e frontal entre o seu e os demais veículos, bem como em relação ao bordo da pista.

C) INCORRETA. O trânsito de veículos sobre passeios, calçadas e nos acostamentos, só (NUNCA) poderá ocorrer em casos de emergência.

D )CORRETA. Os veículos precedidos de batedores terão prioridade de passagem, respeitadas as demais normas de circulação.
Letra C incorreta porque os veículos de emergência não tem livre circulação ABSOLUTA, devem obedecer as demais normas deste Código.

Art. 29. O trânsito de veículos nas vias terrestres abertas à circulação obedecerá às seguintes normas:

VII - os veículos destinados a socorro de incêndio e salvamento, os de polícia, os de fiscalização e operação de trânsito e as ambulâncias, além de prioridade de trânsito, gozam de livre circulação, estacionamento e parada, quando em serviço de urgência e devidamente identificados por dispositivos regulamentares de alarme sonoro e iluminação vermelha intermitente, observadas as seguintes disposições:

d) a prioridade de passagem na via e no cruzamento deverá se dar com velocidade reduzida e com os devidos cuidados de segurança, obedecidas as demais normas deste Código;
c) O trânsito de veículos sobre passeios, calçadas e nos acostamentos, só poderá ocorrer em casos de emergência.

Art.29...

V. O trânsito de veículos sobre passeios, calçadas e nos acostamentos, só poderá ocorrer para que adentre ou se saia dos imóveis ou áreas especiais de estacionamento.
O trânsito de veículos sobre passeios, calçadas e nos acostamentos, só poderá ocorrer para que adentre ou se saia dos imóveis ou áreas especiais de estacionamento.

tem que lembrar que somente nesses dois casos o veículo poderá andar sobre calçadas e passeios.
Art. 193. Transitar com o veículo em calçadas, passeios, passarelas, ciclovias, ciclofaixas, ilhas, refúgios, ajardinamentos, canteiros centrais e divisores de pista de rolamento, acostamentos, marcas de canalização, gramados e jardins públicos:
Infração - gravíssima;
Penalidade - multa (três vezes).

ID

2082994

Banca

IBFC

Órgão

Emdec

Ano

2016

Provas

IBFC - 2016 - Emdec - Técnico em Mobilidade Urbana Jr

Disciplina

Direito Urbanístico

Assuntos

Segundo a Lei de Uso e Ocupação do Solo de Campinas a área de terra resultante do arruamento e loteamento de glebas, ou do desmembramento ou remembramento de lotes denomina-se:

ID

2082997

Banca

IBFC

Órgão

Emdec

Ano

2016

Provas

IBFC - 2016 - Emdec - Técnico em Mobilidade Urbana Jr

Disciplina

Direito Urbanístico

Assuntos

Segundo a Lei de Uso e Ocupação do Solo de Campinas o fator pelo qual deve ser multiplicada a área do lote ou gleba para se obter a área ocupada máxima denomina-se:

Alternativas

Coeficiente de aproveitamento.

Taxa de permeabilidade.

Gabarito.

Taxa de ocupação.

Comentários

Gabarito letra D

LEI COMPLEMENTAR Nº 208, DE 20 DE DEZEMBRO DE 2018

L - Taxa de Ocupação: é o fator pelo qual deve ser multiplicada a área do lote ou gleba para se obter a
área ocupada máxima, observando-se que:

a) te - taxa de ocupação da edificação ou edificações no pavimento térreo;
b) to - taxa de ocupação dos andares;

ID

2083000

Banca

IBFC

Órgão

Emdec

Ano

2016

Provas

IBFC - 2016 - Emdec - Técnico em Mobilidade Urbana Jr

Disciplina

Arquitetura

Toda superfície, em qualquer plano, não ocupada por edificações acima desse plano denomina-se:

Alternativas

Área livre.

Área livre do lote.

Área aberta.

Área aberta de insolação.

Comentários

Gabarito: Letra A

Fundamento:

Lei 7.987/1996 - Art. 2º - Para efeito desta Lei, além das definições constantes de artigos posteriores, são adotadas as seguintes definições:

[...]

Inciso XV - ÁREA LIVRE do LOTE - é a superfície do late não ocupada pela projeção da edificação.

ID

2083003

Banca

IBFC

Órgão

Emdec

Ano

2016

Provas

IBFC - 2016 - Emdec - Técnico em Mobilidade Urbana Jr

Disciplina

Direito Urbanístico

Assuntos

Segundo a Lei de Uso e Ocupação do Solo de Campinas as categorias de uso do solo com finalidade urbana são as relacionadas abaixo, exceto a que está na alternativa:

Alternativas

Uso Habitacional.

Uso Institucional.

Uso Misto.

Uso de Serviços.

Comentários

Gabarito letra C

- LEI No 6.031 DE 29 DE DEZEMBRO DE 1988

SEÇÃO II DAS CATEGORIAS DE USO DO SOLO

ARTIGO 2o

As Categorias de Uso do Solo com finalidade urbana são as seguintes:

I - Categoria de Uso Habitacional;
II - Categoria de Uso Comercial;
III - Categoria de Uso de Serviços;
IV - Categoria de Uso Institucional;
V - Categoria de Uso Industrial.

ID

2083006

Banca

IBFC

Órgão

Emdec

Ano

2016

Provas

IBFC - 2016 - Emdec - Técnico em Mobilidade Urbana Jr

Disciplina

Arquitetura

Qualquer elemento natural, instalado ou edificado que impeça a aproximação, transferência ou circulação no espaço, mobiliário ou equipamento urbano denomina-se:

Alternativas

Área de transferência.

Área de aproximação.

Barreira arquitetônica, urbanística ou ambiental.

Equipamento urbano de impedância.

Comentários

GABARITO - ALTERNATIVA C
ÁREA DE TRANSFERÊNCIA: Espaço necessário para que uma pessoa utilizando cadeira de rodas possa se posicionar próximo ao mobiliário para o qual necessita transferir-se.

ÁREA DE APROXIMAÇÃO: Espaço sem obstáculos para que a pessoa que utiliza cadeira de rodas possa manobrar, deslocar-se, aproximar-se e utilizar o mobiliário ou o elemento com autonomia e segurança.

BARREIRA ARQUITETÔNICA, URBANÍSTICA OU AMBIENTAL: Qualquer elemento natural, instalado ou edificado que impeça a aproximação, transferência ou circulação no espaço, mobiliário ou equipamento urbano.

EQUIPAMENTO URBANO: Todos os bens públicos e privados, de utilidade pública, destinados à prestação de serviços necessários ao funcionamento da cidade, implantados mediante autorização do poder público, em espaços públicos e privados.

ID

2083009

Banca

IBFC

Órgão

Emdec

Ano

2016

Provas

IBFC - 2016 - Emdec - Técnico em Mobilidade Urbana Jr

Disciplina

Arquitetura

Qualquer elemento natural ou edificado que possa ser utilizado como guia de balizamento para pessoas com deficiência visual que utilizem bengala de rastreamento denomina-se:

Alternativas

Piso podo tátil.

Linha-guia.

Faixa de proteção.

Piso cromo diferenciado.

Comentários

GABARITO - ALTERNATIVA B
PISO PODO TÁTIL: Entende-se como Piso Tátil a forma pela qual uma informação é sentida pelos seres humanos através da sensação tátil da planta dos pés. As pessoas cegas ou de baixa-visão têm as sensações táteis aguçadas e através dos pés sentem diferentes relevos no solo. Daí a eventual referência a Podotátil. Ao formatarmos e padronizarmos estes relevos cria-se uma linguagem tátil que pode ser decodificada e entendida, gerando orientações em especial à mobilidade.

A linguagem usualmente aceita é uma linguagem binária que combina elementos táteis de pontos e traços. Dizemos, portanto, que existem dois modelos de pisos : Pisos Direcionais e Pisos de Alerta, que como próprio nome demonstra, orientam o leitor.

O Piso Tátil Direcional é formado por barras paralelas, e orienta o deslocamento de pessoas com deficiência visual ou baixa-visão.

O Piso Tátil de Alerta é formado por pequenos troncos de cones, e serve como alerta para mudanças de direção, desníveis e na proteção de obstáculos ou barreiras arquitetônicas.

LINHA-GUIA: Qualquer elemento natural ou edificado que possa ser utilizado como guia de balizamento para pessoas com deficiência visual que utilizem bengala de rastreamento.

PISO CROMO DIFERENCIADO: Piso caracterizado pela utilização de cor contrastante em relação às áreas adjacentes e destinado a constituir guia de balizamento ou complemento de informação visual ou tátil, perceptível por pessoas com deficiência visual.
Gab. B

3.26 Linha-guia: Qualquer elemento natural ou edificado que possa ser utilizado como guia de balizamento para pessoas com deficiência visual que utilizem bengala de rastreamento
dica para memorização: Linha-guia começa com L de Lua (elemento natural).

ID

2083012

Banca

IBFC

Órgão

Emdec

Ano

2016

Provas

IBFC - 2016 - Emdec - Técnico em Mobilidade Urbana Jr

Disciplina

Arquitetura

O trajeto contínuo, desobstruído e sinalizado, que conecta os ambientes externos ou internos de espaços e edificações e que possa ser utilizado de forma autônoma e segura por todas as pessoas, inclusive aquela com deficiência denomina-se:

Alternativas

Rota de fuga.

Rota assistiva.

Rota acessível.

Rota balizada.

Comentários

3.38 rota de fuga: Trajeto contínuo, devidamente protegido proporcionado por portas, corredores, antecâmeras, passagens externas, balcões, vestíbulos, escadas, rampas ou outros dispositivos de saída ou combinações destes, a ser percorrido pelo usuário, em caso de um incêndio de qualquer ponto da edificação até atingir a via pública ou espaço externo, protegido do incêndio.
Gabarito C

Rota Acessível – “Rota Acessível” consiste no percurso livre de qualquer obstáculo de um ponto a outro (origem e destino) e compreende uma continuidade e abrangência de medidas de acessibilidade. Ou seja: para que consideremos uma escola acessível, de nada adianta, por exemplo, assinalar a existência de uma “rampa” e uma “biblioteca onde as prateleiras têm altura adequada” se entre um e outro existir um acesso com roleta ou uma porta giratória. A "Rota Acessível" tem sido considerada como fator preponderante para a classificação de espaços inclusivos.

ID

2083015

Banca

IBFC

Órgão

Emdec

Ano

2016

Provas

IBFC - 2016 - Emdec - Técnico em Mobilidade Urbana Jr

Disciplina

Engenharia de Transportes e Trânsito

Leia as afirmações abaixo e assinale a alternativa correta.

I. O percurso entre o estacionamento de veículos e a entrada principal deve compor uma rota acessível.

II. Acessos de uso restrito, tais como carga e descarga, acesso a equipamentos de medição, guarda e coleta de lixo e outras com funções similares, necessitam obrigatoriamente atender às condições de acessibilidade.

Alternativas

Nenhuma das afirmações está correta.

Todas as afirmações estão corretas.

Somente a afirmação II está correta.

Somente a afirmação I está correta.

ID

2177329

Banca

IBFC

Órgão

Emdec

Ano

2016

Provas

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

Internet

Quanto a Internet, analise as afirmativas abaixo, dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F) e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta (de cima para baixo):

( ) por questões de segurança, atualmente a Internet não utiliza mais o protocolo TCP/IP.

( ) o famoso WWW (3W’s) da Internet significa em inglês: Wall Wait Warm.

Alternativas

V - V

V - F

F - V

F - F

Comentários

(F)

O TCP/IP (também chamado de pilha de protocolos TCP/IP) é um conjunto de protocolos de comunicação entre computadores em rede. Seu nome vem de dois protocolos: o TCP (Transmission Control Protocol - Protocolo de Controle de Transmissão) e o IP (Internet Protocol - Protocolo de Internet, ou ainda, protocolo de interconexão). O conjunto de protocolos pode ser visto como um modelo de camadas (Modelo OSI), onde cada camada é responsável por um grupo de tarefas, fornecendo um conjunto de serviços bem definidos para o protocolo da camada superior. As camadas mais altas, estão logicamente mais perto do usuário (chamada camada de aplicação) e lidam com dados mais abstratos, confiando em protocolos de camadas mais baixas para tarefas de menor nível de abstração.

https://pt.wikipedia.org/wiki/TCP/IP

(F) Conceito e Significado de WWW: WWW é a sigla para World Wide Web, que significa rede de alcance mundial
O TCP/IP é o conjunto de protocolos usados tanto para Internet quanto Intranet.
World Wide Web
D) F-F :

(F) por questões de segurança, atualmente a Internet não utiliza mais o protocolo TCP/IP. - Claro que o protocolo TCP/IP CONTINUA em uso na internet e intranet seu infeliz.

(F) O famoso WWW (3W’s) da Internet significa em inglês: Wall Walt Warm. =====> WWW = World Wide Web

#MissãoPMSE#Moralizados2018.2
World Wide Web

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