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Prova IBFC - 2017 - EBSERH - Analista Administrativo - Estatística - HUGG-UNIRIO


ID
2300578
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto

    Há algum tempo venho afinando certa mania. Nos começos chutava tudo o que achava. [...] Não sei quando começou em mim o gosto sutil. [...]

    Chutar tampinhas que encontro no caminho. É só ver a tampinha. Posso diferenciar ao longe que tampinha é aquela ou aquela outra. Qual a marca (se estiver de cortiça para baixo) e qual a força que devo empregar no chute. Dou uma gingada, e quase já controlei tudo. [...] Errei muitos, ainda erro. É plenamente aceitável a ideia de que para acertar, necessário pequenas erradas. Mas é muito desagradável, o entusiasmo desaparecer antes do chute. Sem graça.

    Meu irmão, tino sério, responsabilidades. Ele, a camisa; eu, o avesso. Meio burguês, metido a sensato. Noivo...

    - Você é um largado. Onde se viu essa, agora! [...]

    Cá no bairro minha fama andava péssima. Aluado, farrista, uma porção de coisas que sou e que não sou. Depois que arrumei ocupação à noite, há senhoras mães de família que já me cumprimentaram. Às vezes, aparecem nos rostos sorrisos de confança. Acham, sem dúvida, que estou melhorando.

    - Bom rapaz. Bom rapaz.

    Como se isso estivesse me interessando...

    Faço serão, fco até tarde. Números, carimbos, coisas chatas. Dez, onze horas. De quando em vez levo cerveja preta e Huxley. (Li duas vezes o “Contraponto” e leio sempre). [...]

    Dia desses, no lotação. A tal estava a meu lado querendo prosa. [...] Um enorme anel de grau no dedo. Ostentação boba, é moça como qualquer outra. Igualzinho às outras, sem diferença. E eu me casar com um troço daquele? [...] Quase respondi...

    - Olhe: sou um cara que trabalha muito mal. Assobia sambas de Noel com alguma bossa. Agora, minha especialidade, meu gosto, meu jeito mesmo, é chutar tampinhas da rua. Não conheço chutador mais fno.

(ANTONIO, João. Afinação da arte de chutar tampinhas. In: Patuleia: gentes de rua. São Paulo: Ática, 1996)

Vocabulário:

Huxley: Aldous Huxley, escritor britânico mais conhecido por seus livros de ficção científica.

Contraponto: obra de ficção de Huxley que narra a destruição de valores do pós-guerra na Inglaterra, em que o trabalho e a ciência retiraram dos indivíduos qualquer sentimento e vontade de revolução.

Ao representar os irmãos, o texto estabelece uma oposição básica entre dois comportamentos que os caracterizam. Assinale a alternativa em que se transcrevem dois fragmentos que evidenciem esse contraste.

Alternativas
Comentários
  • (D)

    Significado de Contraste:s.m.O que sinaliza a oposição ou a distinção entre coisas ou pessoas, quando comparadas: contraste entre a sombra e a luz.Comparação simples para diferenciar uma coisa de outra; cotejo.Diferença entre o colorido, a tonalidade, a luz de uma obra.[Biologia] Composto que, ministrado no paciente, é usado para deixar seus vasos sanguíneos opacos, durante a realização de exames radiológicos, possibilitando a diferenciação imagética dos órgãos.Indivíduo que avalia o toque e o preço de jóias e metais preciosos; essa avaliação.[Antigo] Disputa por alguma coisa; briga, contenda.

    “Meio burguês, metido a sensato.” (3º§)/ “Aluado, farrista” (5º§).

  • Oposição - É o ato de opor ou opor-se contra algo, ou seja, de colocar-se contrário diante de alguma situação. É fazer objeção diante de qualquer fato. Ser opositor é ser antagônico.

    Contraste (substantivo masculino) - grau marcante de diferença ou oposição entre coisas da mesma natureza, suscetíveis de comparação / comparação de objetos similares para se estabelecerem as respectivas diferenças.

    Vamos lá..

    d) “Meio burguês, metido a sensato.” (3º§)/ “Aluado, farrista” (5º§).

    Sensato (adjetivo) que tem juízo; equilibrado.

    Aluado (adjetivo) que ou aquele que ficou distraído, amalucado, por influência da Lua; lunático.

     

  • Sei q a D esta certa, mas qual o erro da B

  • Não vi erro na "B"

  • O erro da letra B é que não há oposiçao(diferença) e aquestao que exatamente isso a diferença de um para o outro

    Ex: " Meu irmão,  tino serio (faço serão= faço cara de pessoa seria), responsabilidade (fico ate tarde=coisa de pessoa responsavel)

  • cada texto... saudades do cespe hehehe

  • Não é sequer necessário ler o texto para responder a essa pergunta, apenas comparar cada frase em busca de sentidos opostos.


ID
2300581
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto

    Há algum tempo venho afinando certa mania. Nos começos chutava tudo o que achava. [...] Não sei quando começou em mim o gosto sutil. [...]

    Chutar tampinhas que encontro no caminho. É só ver a tampinha. Posso diferenciar ao longe que tampinha é aquela ou aquela outra. Qual a marca (se estiver de cortiça para baixo) e qual a força que devo empregar no chute. Dou uma gingada, e quase já controlei tudo. [...] Errei muitos, ainda erro. É plenamente aceitável a ideia de que para acertar, necessário pequenas erradas. Mas é muito desagradável, o entusiasmo desaparecer antes do chute. Sem graça.

    Meu irmão, tino sério, responsabilidades. Ele, a camisa; eu, o avesso. Meio burguês, metido a sensato. Noivo...

    - Você é um largado. Onde se viu essa, agora! [...]

    Cá no bairro minha fama andava péssima. Aluado, farrista, uma porção de coisas que sou e que não sou. Depois que arrumei ocupação à noite, há senhoras mães de família que já me cumprimentaram. Às vezes, aparecem nos rostos sorrisos de confança. Acham, sem dúvida, que estou melhorando.

    - Bom rapaz. Bom rapaz.

    Como se isso estivesse me interessando...

    Faço serão, fco até tarde. Números, carimbos, coisas chatas. Dez, onze horas. De quando em vez levo cerveja preta e Huxley. (Li duas vezes o “Contraponto” e leio sempre). [...]

    Dia desses, no lotação. A tal estava a meu lado querendo prosa. [...] Um enorme anel de grau no dedo. Ostentação boba, é moça como qualquer outra. Igualzinho às outras, sem diferença. E eu me casar com um troço daquele? [...] Quase respondi...

    - Olhe: sou um cara que trabalha muito mal. Assobia sambas de Noel com alguma bossa. Agora, minha especialidade, meu gosto, meu jeito mesmo, é chutar tampinhas da rua. Não conheço chutador mais fno.

(ANTONIO, João. Afinação da arte de chutar tampinhas. In: Patuleia: gentes de rua. São Paulo: Ática, 1996)

Vocabulário:

Huxley: Aldous Huxley, escritor britânico mais conhecido por seus livros de ficção científica.

Contraponto: obra de ficção de Huxley que narra a destruição de valores do pós-guerra na Inglaterra, em que o trabalho e a ciência retiraram dos indivíduos qualquer sentimento e vontade de revolução.

O narrador emprega, no primeiro parágrafo, a construção “Nos começos chutava tudo o que achava.” que evidencia uma construção incomum marcada por uma atípica flexão de número. Esse emprego expressivo sugere que:

Alternativas
Comentários
  • (E)

    "Há algum tempo venho afinando certa mania. Nos começos chutava tudo o que achava."

    Logo, foram várias situações em que se chutava tudo que achava.

  • é simples leitura de texto. errei por ignorar isso

  • O enunciado da questão requer que se faça a análise logica da questão, observe:

    a) ERRADA -o personagem não pode delimitar quando a mania começou. -  o texto nos traz a baila da reflexão:  "Há algum tempo venho afinando'' e ''Nos começos chutava''.

     

    b) é impossível precisar o local em que ocorreu o primeiro chute. ERRADA pelo mesmo motivo da letra “a”, que existe dados ’’  Há algum tempo’’  ‘’  Nos começos chutava’’

     

    c)  não se trata de uma atitude exclusiva do personagem narrador. Errada

     

    d) não houve um início, de fato, para a prática dessa mania. ERRADA – de novo é possível mensurar

     

    e) foram várias situações em que se chutava tudo que achava. CERTA – nos COMEÇOS ...FORAM VARIAS AS SITUAÇÕES ENCONTRADAS.

     

     

     

  • É dificil enxergar a frase "há algum tempo" como um fator delimitador propriamente dito. Na verdade, é bem subjetivo, pois pode se entender que o personagem não sabe o tempo exato em que ele começou a chutar tudo o que achava... apenas sabe que foi "há algum tempo", mas que tempo foi esse? Foi há uma semana, duas...?

    E ao pluralizar um indicador de tempo ("começos"), sinônimo de "início", pra mim ficou difícil abstrair para "várias situações".

  • Eu ia marcar a D, mas vi que a A e a D falam a mesma coisa e, portanto, não poderia ser nem uma nem outra... Táticas de concurseiro kkkk

  • "Não sei quando começou em mim o gosto sutil" 1°§

     a) o personagem não pode delimitar quando a mania começou.

    De fato, fica a critério do do examinador, lamentável... 

  • Interpretei "Nos começos" como "Nas primeiras vezes", acho que essa interpretração facilita responder a questão.

    Resposta: E

    Vá grandão, destemido e sem medo de nada!

  • Primeiro paragrafo já reflete a resposta correta Nos começos chutava tudo o que achava

    letra E

  • "atípica flexão de número" ???

    o que seria isso?

    Considerei como sendo a expressão "Nos começos..."

    e se realmente for essa a referência, dá uma ideia de tempo. Por isso marquei a letra A.

    Se estiver errado, alguém poderia me explicar então o que é "atípica flexão de número"?


ID
2300584
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto

    Há algum tempo venho afinando certa mania. Nos começos chutava tudo o que achava. [...] Não sei quando começou em mim o gosto sutil. [...]

    Chutar tampinhas que encontro no caminho. É só ver a tampinha. Posso diferenciar ao longe que tampinha é aquela ou aquela outra. Qual a marca (se estiver de cortiça para baixo) e qual a força que devo empregar no chute. Dou uma gingada, e quase já controlei tudo. [...] Errei muitos, ainda erro. É plenamente aceitável a ideia de que para acertar, necessário pequenas erradas. Mas é muito desagradável, o entusiasmo desaparecer antes do chute. Sem graça.

    Meu irmão, tino sério, responsabilidades. Ele, a camisa; eu, o avesso. Meio burguês, metido a sensato. Noivo...

    - Você é um largado. Onde se viu essa, agora! [...]

    Cá no bairro minha fama andava péssima. Aluado, farrista, uma porção de coisas que sou e que não sou. Depois que arrumei ocupação à noite, há senhoras mães de família que já me cumprimentaram. Às vezes, aparecem nos rostos sorrisos de confança. Acham, sem dúvida, que estou melhorando.

    - Bom rapaz. Bom rapaz.

    Como se isso estivesse me interessando...

    Faço serão, fco até tarde. Números, carimbos, coisas chatas. Dez, onze horas. De quando em vez levo cerveja preta e Huxley. (Li duas vezes o “Contraponto” e leio sempre). [...]

    Dia desses, no lotação. A tal estava a meu lado querendo prosa. [...] Um enorme anel de grau no dedo. Ostentação boba, é moça como qualquer outra. Igualzinho às outras, sem diferença. E eu me casar com um troço daquele? [...] Quase respondi...

    - Olhe: sou um cara que trabalha muito mal. Assobia sambas de Noel com alguma bossa. Agora, minha especialidade, meu gosto, meu jeito mesmo, é chutar tampinhas da rua. Não conheço chutador mais fno.

(ANTONIO, João. Afinação da arte de chutar tampinhas. In: Patuleia: gentes de rua. São Paulo: Ática, 1996)

Vocabulário:

Huxley: Aldous Huxley, escritor britânico mais conhecido por seus livros de ficção científica.

Contraponto: obra de ficção de Huxley que narra a destruição de valores do pós-guerra na Inglaterra, em que o trabalho e a ciência retiraram dos indivíduos qualquer sentimento e vontade de revolução.

Ao longo do texto a visão que o narrador tem de si é alternada com o modo pelo qual os outros o veem. Assim, percebe-se que o rótulo de “Bom rapaz. Bom rapaz.” (6º§) deve-se ao fato de o narrador:

Alternativas
Comentários
  • Depois que arrumei ocupação à noite, há senhoras mães de família que já me cumprimentaram. Às vezes, aparecem nos rostos sorrisos de confança. Acham, sem dúvida, que estou melhorando.

        - Bom rapaz. Bom rapaz.

  • Depois que arrumei ocupação à noite, há senhoras mães de família que já me cumprimentaram

  • A resposta pode ser encontrada no § anterior:

    "Cá no bairro minha fama andava péssima. Aluado, farrista, uma porção de coisas que sou e que não sou. Depois que arrumei ocupação à noite, há senhoras mães de família que já me cumprimentaram. Às vezes, aparecem nos rostos sorrisos de confiança. Acham, sem dúvida, que estou melhorando."

  • depois que arrumei ocupação à noite, há senhoras mães de família que já me cumprimentaram. Às vezes, aparecem nos rostos sorrisos de confiança. Acham, sem dúvida, que estou melhorando.

    E

    E conseguir um emprego noturno.

  • GABARITO: LETRA E

    Cá no bairro minha fama andava péssima. Aluado, farrista, uma porção de coisas que sou e que não sou. Depois que arrumei ocupação à noite, há senhoras mães de família que já me cumprimentaram. Às vezes, aparecem nos rostos sorrisos de confiança. Acham, sem dúvida, que estou melhorando.

    - Bom rapaz. Bom rapaz.


ID
2300587
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto

    Há algum tempo venho afinando certa mania. Nos começos chutava tudo o que achava. [...] Não sei quando começou em mim o gosto sutil. [...]

    Chutar tampinhas que encontro no caminho. É só ver a tampinha. Posso diferenciar ao longe que tampinha é aquela ou aquela outra. Qual a marca (se estiver de cortiça para baixo) e qual a força que devo empregar no chute. Dou uma gingada, e quase já controlei tudo. [...] Errei muitos, ainda erro. É plenamente aceitável a ideia de que para acertar, necessário pequenas erradas. Mas é muito desagradável, o entusiasmo desaparecer antes do chute. Sem graça.

    Meu irmão, tino sério, responsabilidades. Ele, a camisa; eu, o avesso. Meio burguês, metido a sensato. Noivo...

    - Você é um largado. Onde se viu essa, agora! [...]

    Cá no bairro minha fama andava péssima. Aluado, farrista, uma porção de coisas que sou e que não sou. Depois que arrumei ocupação à noite, há senhoras mães de família que já me cumprimentaram. Às vezes, aparecem nos rostos sorrisos de confança. Acham, sem dúvida, que estou melhorando.

    - Bom rapaz. Bom rapaz.

    Como se isso estivesse me interessando...

    Faço serão, fco até tarde. Números, carimbos, coisas chatas. Dez, onze horas. De quando em vez levo cerveja preta e Huxley. (Li duas vezes o “Contraponto” e leio sempre). [...]

    Dia desses, no lotação. A tal estava a meu lado querendo prosa. [...] Um enorme anel de grau no dedo. Ostentação boba, é moça como qualquer outra. Igualzinho às outras, sem diferença. E eu me casar com um troço daquele? [...] Quase respondi...

    - Olhe: sou um cara que trabalha muito mal. Assobia sambas de Noel com alguma bossa. Agora, minha especialidade, meu gosto, meu jeito mesmo, é chutar tampinhas da rua. Não conheço chutador mais fno.

(ANTONIO, João. Afinação da arte de chutar tampinhas. In: Patuleia: gentes de rua. São Paulo: Ática, 1996)

Vocabulário:

Huxley: Aldous Huxley, escritor britânico mais conhecido por seus livros de ficção científica.

Contraponto: obra de ficção de Huxley que narra a destruição de valores do pós-guerra na Inglaterra, em que o trabalho e a ciência retiraram dos indivíduos qualquer sentimento e vontade de revolução.

Em “Há algum tempo venho afinando certa mania.” (1º§), nota-se que o termo destacado pertence à seguinte classe gramatical:

Alternativas
Comentários
  • cer·to |é| 

    adjetivo

    1. Verdadeiro.

    2. Indubitável.

    3. .Exato.

    4. Convencido.

    5. Regular, compassado.

    6. Que dá no alvo.

    7. Certeiro.

    8. Que nunca varia.

    9. Seguro.

    10. Fixo.

    pronome indefinido

    11. Bastante, algum tanto considerável.

    12. Indica coisa ou ser não definido. = ALGUÉM, UM

    13. Indica coisa ou ser não definido, mas distinto dos demais. = DETERMINADO

    substantivo masculino

    14. Coisa certa.

    advérbio

    15. Certamente.


    "CERTO", in Dicionário Priberam da Língua Portuguesa [em linha], 2008-2013, https://www.priberam.pt/dlpo/CERTO [consultado em 26-01-2017].

  • Quando anteposto ao substantivo, será pronome indefinido.

    Ex.: “Há algum tempo venho afinando certa mania.” pronome indefinido/ substatntivo.

    Quando posposto ao substantivo, será adjetivo.

    Ex.: “Há algum tempo venho afinando mania certa .” substatntivo / adjetivo

     

  • "aquela mania"

  • Resposta: C

    Mais especificamente, trata-se de um  PRONOME INDEFINIDO ADJETIVO.

    Pronomes Indefinidos Adjetivos: qualificam um ser expresso na frase, conferindo-lhe a noção de quantidade aproximada.

    São eles: cada, certo(s), certa(s).

    Por exemplo: Cada povo tem seus costumes. Certas pessoas exercem várias profissões.

    Diferem dos Pronomes Indefinidos Substantivos, que são aqueles que assumem o lugar do ser ou da quantidade aproximada de seres na frase.

    São eles: algo, alguém, fulano, sicrano, beltrano, nada, ninguém, outrem, quem, tudo.

    Por exemplo: Algo o incomoda? Quem avisa amigo é.

    Fonte: http://www.soportugues.com.br/secoes/morf/morf50.php

     

     

     

  • c) pronome.

  • Pronome indefinido

  • Pronome indefinido:  algum, nenhum, todo, outro, muito, pouco, certo, vários, tanto, quanto, qualquer.

  • Classe gramatical: adjetivo, artigo indefinido, numeral feminino e pronome indefinido.

     

    pron.:

     

    Alguém; certa pessoa: a loteria saiu para uma que já tinha muito dinheiro.

     

    Alguma coisa: ele disse sobre uma, mas comprou outra.

     

    Fonte: Dicionário Online de Português.

    Acesso: https://www.dicio.com.br/uma/

  • Os pronomes indefinidos podem ser variáveis, isto é, sofrer flexão de gênero e número, ou invariáveis. algum, nenhum, todo, outro, muito, pouco, certo, vários, tanto, quanto, qualquer .

    Fonte : http://www.infoescola.com/portugues/pronome-indefinido/

  • Pronomes Indefinidos

     

    São palavras que se referem à terceira pessoa do discurso, dando-lhe sentido vago (impreciso) ou expressando quantidade indeterminada.

    Por exemplo: Alguém entrou no jardim e destruiu as mudas recém-plantadas.

    Não é difícil perceber que "alguém"  indica uma pessoa de quem se fala (uma terceira pessoa, portanto) de forma imprecisa, vaga. É uma palavra capaz de indicar um ser humano que seguramente existe, mas cuja identidade é desconhecida ou não se quer revelar. 

     

    Classificam-se em:

    Pronomes Indefinidos Substantivos: assumem o lugar do ser ou da quantidade aproximada de seres na frase.

    São eles: algo, alguém, fulano, sicrano, beltrano, nada, ninguém, outrem, quem, tudo.

    Por exemplo:

    Algo o incomoda?

    Quem avisa amigo é.

     

    Pronomes Indefinidos Adjetivos: qualificam um ser expresso na frase, conferindo-lhe a noção de quantidade aproximada.

    São eles: cada, certo(s), certa(s).

    Por exemplo:

    Cada povo tem seus costumes.

    Certas pessoas exercem várias profissões.

    Note que:

    Ora são pronomes indefinidos substantivos, ora pronomes indefinidos adjetivos:

    algum, alguns, alguma(s), bastante(s) (= muito, muitos), demais, mais, menos, muito(s), muita(s), nenhum, nenhuns, nenhuma(s), outro(s), outra(s), pouco(s), pouca(s), qualquer, quaisquer, qual, que, quanto(s), quanta(s), tal, tais, tanto(s), tanta(s), todo(s), toda(s), um, uns, uma(s), vários, várias.

    Por exemplo:

    Poucos vieram para o passeio.

    Poucos alunos vieram para o passeio.

     

    FONTE-->>www.soportugues.com.br/secoes/morf/morf50.php

     

    GABA   C

  • Lorena, ”quando vinher”?

  • Pronomes Indefinidos Adjetivos: qualificam um ser expresso na frase, conferindo-lhe a noção de quantidade aproximada.

    São eles: cada, certo(s), certa(s).

    Por exemplo:

    Cada povo tem seus costumes.

    Certas pessoas exercem várias profissões.

  •                                               - Quando anteposto ao substantivo, será pronome indefinido:

     

                                           Ex.: “Há algum tempo venho afinando certa mania (pronome indefinido/ substatantivo).

     

                                                  - Quando posposto ao substantivo, será adjetivo:

     

                                     Ex.: “Há algum tempo venho afinando mania certa (substatntivo / adjetivo)

  • Em “Há algum tempo venho afinando certa mania.” (1º§), nota-se que o termo destacado pertence à seguinte classe gramatical:

     a) substantivo.- palavra que nomeia seres de uma forma geral. Pode ser: comum (cidade, homem); próprio (Antonio, Salvador); Concreto (flor, pedra, saci, Pato Donald, fada); abstrato (amor, saudade, simplicidade, ilusão); coletivo (alcatéia, arquipélago)

     b) adjetivo - confere ao substativo ou pronome substativo uma qualidade, um estado, uma característica, um aspecto. 

     c) pronome - substitui ou acompanha um substativo, tomado como pessoa do discurso. podem ser: pessoais (retos e obliquos e de tratamento); possessivos (meu, teu, nosso...); demonstrativos (estem, esse, aquele...); indefinidos (variáveis - algum, nenhum, certo..., invariáveis - tudo, nada, ninguém...); relativos (o qual, cujo- sempre são relativos, e que, quem, onde, como ... - podem ser ou não relativos);  interrogativos (que?, quem?, qual?).

    no caso da questão o termo sublinado é Pronome  Indefinido, que são palavras que se referem à terceira pessoa do discurso, dando-lhe sentido vago (impreciso) ou expressando quantidade indeterminada.  GABARITO

     d) advérbio - modifica um verbo, um adjetivo ou outro advérbio, atribuindo a eles uma circunstância qualquer

     e) interjeição - palavra exclamativa com que traduzimos espontaneamente nossas emoções.

  • Na língua portuguesa existem dez classes gramaticais, também chamadas de classes morfológicas ou, ainda, classes de palavras. São elas: substantivo, artigo, adjetivo, pronome, numeral, verbo, advérbio, preposição, conjunção e interjeição. Destas, seis são variáveis, ou seja, sofrem flexão quanto ao gênero, número e grau. É o caso do pronome, o foco deste texto.

     

    O pronome é a palavra que substitui ou acompanha um substantivo (nome), definindo-lhe os limites de significação. Existem vários tipos de pronomes: pessoais, possessivos, demonstrativos, interrogativos, relativos e indefinidos. Além dessa classificação principal, os pronomes também podem ser classificados em adjetivos e substantivos.

     

    Classificação dos pronomes

     

    - Pronomes pessoais: subdividem-se em pronomes pessoais do caso reto, pronomes pessoais oblíquos e pronomes pessoais de tratamento;

     

    - Pronomes possessivos: indicam relação de posse, algo que pertence a uma das pessoas do discurso. São eles: meu, minha, meus, minhas, teu, tua, teus, tuas, seu, sua, seus, suas, nosso, nossa, nossos, nossas, vosso, vossa, vossos, vossas, seu, sua, seus, suas;

     

    - Pronomes demonstrativos: indicam posicionamento, o lugar de um ser em relação a uma das três pessoas gramaticais. São eles: este, esta, estes, estas, isto, esse, essa, esses, essas, isso, aquele, aquela, aqueles, aquelas, aquilo. Palavras que podem atuar como pronomes demonstrativos: o, a, os, as, mesmo, mesma, mesmos, mesmas, próprio, própria, próprios, próprias, tal, tais, semelhante, semelhantes;

     

    - Pronomes interrogativos: são utilizados para interrogar, isto é, para formular perguntas de modo direto ou indireto. São eles: que, quem, qual, quais, quanto, quanta, quantos, quantas;

     

    - Pronomes relativos: são empregados para retomar um substantivo (ou um pronome) anterior a eles, substituindo-o no início da oração seguinte. São eles: que, quem, onde, o qual, a qual, os quais, as quais, cujo, cuja, cujos, cujas, quanto, quanta, quantos, quantas;

     

    - Pronomes indefinidos: são aqueles que se referem de modo indeterminado, vago, à terceira pessoa gramatical. São eles: alguém, ninguém, outrem, tudo, nada, cada, algo, algum, algumas, nenhuns, nenhuma, todo, todos, outra, outras, muito, muita, pouco, poucos, certo, certa, vários, várias, tanto, tantos, quanta, quantas, qualquer, quaisquer, bastante, bastantes.

     

    - Pronomes adjetivos: sua função é acompanhar os substantivos, fazendo o papel de um adjetivo ao determinar e modificar o substantivo;

     

    - Pronomes substantivos: são utilizados para substituir o substantivo em uma oração.

     

    Fonte: http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/gramatica/pronome.htm

  • Gab C

    Pronome INDEFINIDO ->     CERTA -------- ALGUMA

  • Pronome indefinido adjetivo.

  • Pronome indefinido: muda a classe e/ou sentindo a depender do contexto.

    Ex:

    Qualquer Mulher;

    Certo homem;

    Bastante comida. 

  • atenção aos vocábulos: Certa (s), certo (s) 

                                           Várias, Vários 

                                          bastante 

    Quando o referente vinher antes do substantivo e pronome indefinido

    quando vinher depois e adjetivo. 

    Deus diz faz que eu te ajudarei. 

  • Gabarito C

     

     

    As palavras certo bastante são pronomes indefinidos quando vêm antes do substantivo e serão adjetivos quando vierem depois do substantivo.

    Quero certo (determinado) modelo de carro x Quero o modelo certo de carro (adequado).

    Tenho bastante (muito) dinheiro X Tenho dinheiro bastante (suficiente)

     

     

    Atenção à palavra bastante, que pode ser confundida com um advérbio:


                                       Cuidado com a ordem da expressão!

                           Ex: Tenho bastante talento. (modifica substantivo, é pronome indefinido).

                           Ex: Já temos bastantes aliados (modifica substantivo, é pronome indefinido).

                                                        X

                           Ex: Já temos aliados bastantes (modifica substantivo, é adjetivo: “suficientes”).

                                                         X

                           Ex: Sou bastante talentoso (modifica adjetivo, é advérbio).

                           Ex: Estudei bastante (modifica verbo, é advérbio).

     

     

    Fonte: Estratégia Concursos

     

    Tudo posso Naquele que me fortalece!

  • "Há algum tempo venho afinando certa mania."

    Pronomes são palavras que acompanham os substantivos, podendo substituí-los (direta ou indiretamente), retomá-los ou se referir a eles.

    No caso da frase, "mania" é o substantivo enquanto que "certa" é um pronome indefinido já que faz com que o leitor não saiba qual mania é, exceto pelo contexto do texto.

    Essas palavras (algum, nenhum, todo, outro, muito, pouco, certo, vários, tanto, quanto, qualquer, alguém, ninguém, tudo, nada, cada, demais, algo) que se referem a substantivos de modo impreciso ou genérico são os pronomes indefinidos.

    Um macete para especificar esse tipo de pronome na sua cabeça é sempre se lembrar das “indiretas”, pois os indefinidos se referem sempre à 3ª pessoa do discurso. Ou seja, são usadas para falar de alguém (ou algo) sem dizer de forma clara quem é.

    Vale lembrar que os pronomes indefinidos também podem aparecer na forma de locuções ( cada um, cada qual, qualquer um, seja qual for, seja quem for, todo aquele que, etc.).

  • QConcursos, pelo amor de Deus, coloquem uma opção para não repetir questões.

  • Pronome indefinido adjetivo!

  • Há algum tempo venho afinando certa mania

    .

    As palavras certo bastante são pronomes indefinidos quando vêm antes do substantivo e serão adjetivos quando vierem depois do substantivo.

  • Certa mania = pronome e substantivo (gabarito)

    Mania certa = substantivo e adjetivo (pensando mais além). Está certo isso?


ID
2300590
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto

    Há algum tempo venho afinando certa mania. Nos começos chutava tudo o que achava. [...] Não sei quando começou em mim o gosto sutil. [...]

    Chutar tampinhas que encontro no caminho. É só ver a tampinha. Posso diferenciar ao longe que tampinha é aquela ou aquela outra. Qual a marca (se estiver de cortiça para baixo) e qual a força que devo empregar no chute. Dou uma gingada, e quase já controlei tudo. [...] Errei muitos, ainda erro. É plenamente aceitável a ideia de que para acertar, necessário pequenas erradas. Mas é muito desagradável, o entusiasmo desaparecer antes do chute. Sem graça.

    Meu irmão, tino sério, responsabilidades. Ele, a camisa; eu, o avesso. Meio burguês, metido a sensato. Noivo...

    - Você é um largado. Onde se viu essa, agora! [...]

    Cá no bairro minha fama andava péssima. Aluado, farrista, uma porção de coisas que sou e que não sou. Depois que arrumei ocupação à noite, há senhoras mães de família que já me cumprimentaram. Às vezes, aparecem nos rostos sorrisos de confança. Acham, sem dúvida, que estou melhorando.

    - Bom rapaz. Bom rapaz.

    Como se isso estivesse me interessando...

    Faço serão, fco até tarde. Números, carimbos, coisas chatas. Dez, onze horas. De quando em vez levo cerveja preta e Huxley. (Li duas vezes o “Contraponto” e leio sempre). [...]

    Dia desses, no lotação. A tal estava a meu lado querendo prosa. [...] Um enorme anel de grau no dedo. Ostentação boba, é moça como qualquer outra. Igualzinho às outras, sem diferença. E eu me casar com um troço daquele? [...] Quase respondi...

    - Olhe: sou um cara que trabalha muito mal. Assobia sambas de Noel com alguma bossa. Agora, minha especialidade, meu gosto, meu jeito mesmo, é chutar tampinhas da rua. Não conheço chutador mais fno.

(ANTONIO, João. Afinação da arte de chutar tampinhas. In: Patuleia: gentes de rua. São Paulo: Ática, 1996)

Vocabulário:

Huxley: Aldous Huxley, escritor britânico mais conhecido por seus livros de ficção científica.

Contraponto: obra de ficção de Huxley que narra a destruição de valores do pós-guerra na Inglaterra, em que o trabalho e a ciência retiraram dos indivíduos qualquer sentimento e vontade de revolução.

No terceiro parágrafo, no trecho “Ele, a camisa; eu, o avesso.”, foi empregado um recurso coesivo que confere expressividade ao texto. Trata-se da:

Alternativas
Comentários
  • e·lip·se 

    1. Omissão de uma ou mais palavras sem prejudicar a clareza da frase

     

    si·no·ní·mi·a 
    1. [Linguística]  Relação semântica entre duas ou mais palavras com o mesmo significado.

     

    ANÁFORA: RETOMA TERMO ANTERIOR 

    CATÁFORA: FAZ REFÊNCIA A TERMO POSTERIOR

     

  • O verbo ( ser) foi suprimido. Ele era a camisa, e eu era o avesso. Elipse.
  • Apenas para tentar acrescentar ao conhecimento, destaco a sutil diferença entre elipse e zeugma...

    Se estivesse escrito assim: "Ele era a camisa; eu, o avesso."  não seria então caso de elipse, mas sim de zeugma.

     

    Bons Estudos!!!

  • a) elipse.

  • Gab: Letra "A".

    /

    Elipse

    Consiste na omissão de um ou mais termos numa oração que podem ser facilmente identificados, tanto por elementos gramaticais presentes na própria oração, quanto pelo contexto. Exemplos:

    1) A cada um o que é seu. (Deve se dar a cada um o que é seu.)
    2) Tenho duas filhas, um filho e amo todos da mesma maneira. (Nesse exemplo, as desinências verbais de tenho e amo permitem-nos a identificação do sujeito em elipse "eu".)
    3) Regina estava atrasada. Preferiu ir direto para o trabalho. (Ela, Regina, preferiu ir direto para o trabalho, pois estava atrasada.)
    4) As rosas florescem em maio, as margaridas em agosto. (As margaridas florescem em agosto.)

    ---------------------------------------------------------------------------------------------------

    /

    Catáfora - termo usado para fazer referência a um outro termo posterior./

    /

    -------------------------------------------------------------

    Anáfora - retoma por meio de referência um termo anterior.

    /

    -------------------------------------------------------------------------------------------

    Sinonímia

    Relação estabelecida entre duas ou mais palavras que apresentam significados iguais ou semelhantes, ou seja, os sinônimos. Exemplos: bondoso – caridoso; distante – afastado; cômico – engraçado.

    /

    --------------------------------------------------------------------------------

     

  • Elipse do verbo "ser"

  • Letra A.

    Elipse: Consiste na omissao de um termo ou mais de termo numa oraçao.

  • ELIPSE- o termo omitido foi camisa- "ELE ERA A CAMISA, EU, O AVESSO"- avesso da camisa. o contrário.

  • ELIPSE DOS VERBOS AMIGOS

  • A Elipse é uma figura de linguagem que acontece quando há a omissão de um termo que pode ser subentendido no texto. Neste caso, ocorre se uma palavra ou expressão for omitida e mesmo assim puder ser percebida como parte da oração. Vale acrescentar que esta palavra omitida, Não foi anteriormente citada e não torna a mensagem incompreensível.

    Confira alguns exemplos de Elipse:

    “Na sala de aula, apenas cinco ou seis alunos.”

    (Neste caso foi omitido o verbo, mas ele está subentendido no texto. Compreende-se que “havia” na sala de aula apenas cinco ou seis alunos. Omissão do verbo haver)

    “Peguei de volta meu casaco.”

    (Foi omitido o pronome “Eu”, mas a frase é perfeitamente compreensível)

    “A cidade dormia, ninguém na rua.”

    (Aqui faltou o verbo “estava” que deveria estar escrito após o pronome indefinido ninguém. Apesar desta ausência entende-se inteiramente a frase.)

    “A vida talvez fosse boa, não houvesse tanta tristeza.”

    (Observe a ausência da conjunção “se”. Note que apesar disto, compreende-se a mensagem).

    -------------------********************-------------------***************************-------------------------

    São chamados de pronomes anafóricos aqueles que estabelecem uma referência dependente com um termo antecedente, é uma palavra herdada do grego “anaphorá” e do latim “anaphora”.

    Designa-se ANÁFORA (não confundir com a figura de linguagem de mesmo nome) o termo ou expressão que, em um texto ou discurso, faz referência direta ou indireta a um termo anterior. O termo anafórico retoma um termo anterior, total ou parcialmente, de modo que, para compreendê-lo dependemos do termo antecedente.

    Vejamos alguns exemplos de ANÁFORA:

    João está doente. Vi-o na semana passada.

    (pronome “o” retoma o termo “João”.)

    Ana comprou um cão. O animal já conhece todos os cantos da casa.

    (o termo “o animal” faz referência ao termo antecedente “o cão”).

    -----------------**********************-----------------------------**************************************-----------

    Vejamos alguns exemplos de CATÁFORA:

    A irmã olhou-o e disse: - João, estás com um ar cansado.

    (O pronome “o” faz referência ao termo subsequente “João”, de modo que só se pode compreender a quem o pronome se refere quando se chega ao termo de referência.)

    Os nomes próprios mais utilizados na língua portuguesa são estes: João, Maria e José.

    (Neste caso o pronome “estes” faz referência aos termos imediatamente seguintes “João, Maria e José”.)

    Simplificando:

    Anáfora - retoma por meio de referência um termo anterior.

    Catáfora - termo usado para fazer referência a um outro termo posterior.

    -----------------------------*****************************-------------------------------******************************---------------

    Sinonímia É a relação que se estabelece entre duas ou mais palavras que apresentam significados iguais ou semelhantes - SINÔNIMOS.

    Exemplos:

    cômico - engraçado.

    débil - fraco, frágil.

    distante - afastado, remoto.

     

  • Elipse = > Omissão de umTERMO facilmente subentendido..

    Não confundir com o Zeugma, que é um tipo de elipse, todavia é a omissão de um termo que acabou de ser dito!

    Importante essa diferenciação...

    GABA A

    #rumooaoTJPE

  • Elipse: Consiste na omissao de um termo ou mais em uma oraçao,sem prejudicar a clareza da frase

  • “Ele, É a camisa; eu SOU o avesso.”

  • GABARITO: LETRA  A

    Elipse:
    É a omissão de um termo ou de uma expressão.
    - Saímos ontem à noite.
    - Na sala de espera, apenas dois ou três pacientes; dentro do consultório, um.
    - Espero tão logo encontre seu par.
    OBS: Explicitando o termo elíptico: Nós saímos ontem à noite. / Na sala de espera, havia apenas dois ou três pacientes; dentro do consultório, havia um. / Espero que tão logo encontre seu par.

    FONTE: A gramática para concursos públicos / Fernando Pestana. – 2. ed. – Rio de Janeiro: Forense; São Paulo: MÉTODO, 2015.


ID
2300593
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto

    Há algum tempo venho afinando certa mania. Nos começos chutava tudo o que achava. [...] Não sei quando começou em mim o gosto sutil. [...]

    Chutar tampinhas que encontro no caminho. É só ver a tampinha. Posso diferenciar ao longe que tampinha é aquela ou aquela outra. Qual a marca (se estiver de cortiça para baixo) e qual a força que devo empregar no chute. Dou uma gingada, e quase já controlei tudo. [...] Errei muitos, ainda erro. É plenamente aceitável a ideia de que para acertar, necessário pequenas erradas. Mas é muito desagradável, o entusiasmo desaparecer antes do chute. Sem graça.

    Meu irmão, tino sério, responsabilidades. Ele, a camisa; eu, o avesso. Meio burguês, metido a sensato. Noivo...

    - Você é um largado. Onde se viu essa, agora! [...]

    Cá no bairro minha fama andava péssima. Aluado, farrista, uma porção de coisas que sou e que não sou. Depois que arrumei ocupação à noite, há senhoras mães de família que já me cumprimentaram. Às vezes, aparecem nos rostos sorrisos de confança. Acham, sem dúvida, que estou melhorando.

    - Bom rapaz. Bom rapaz.

    Como se isso estivesse me interessando...

    Faço serão, fco até tarde. Números, carimbos, coisas chatas. Dez, onze horas. De quando em vez levo cerveja preta e Huxley. (Li duas vezes o “Contraponto” e leio sempre). [...]

    Dia desses, no lotação. A tal estava a meu lado querendo prosa. [...] Um enorme anel de grau no dedo. Ostentação boba, é moça como qualquer outra. Igualzinho às outras, sem diferença. E eu me casar com um troço daquele? [...] Quase respondi...

    - Olhe: sou um cara que trabalha muito mal. Assobia sambas de Noel com alguma bossa. Agora, minha especialidade, meu gosto, meu jeito mesmo, é chutar tampinhas da rua. Não conheço chutador mais fno.

(ANTONIO, João. Afinação da arte de chutar tampinhas. In: Patuleia: gentes de rua. São Paulo: Ática, 1996)

Vocabulário:

Huxley: Aldous Huxley, escritor britânico mais conhecido por seus livros de ficção científica.

Contraponto: obra de ficção de Huxley que narra a destruição de valores do pós-guerra na Inglaterra, em que o trabalho e a ciência retiraram dos indivíduos qualquer sentimento e vontade de revolução.

No nono parágrafo, ao referir-se à moça que sentou a seu lado no lotação, o narrador revela uma visão:

Alternativas
Comentários
  • de·pre·ci·a·ti·vo 

    adjetivo

    1. Em que há depreciação.

    2. [Figurado]  Desdenhoso, humilhante.


    "DEPRECIATIVA", in Dicionário Priberam da Língua Portuguesa [em linha], 2008-2013, https://www.priberam.pt/dlpo/DEPRECIATIVA [consultado em 26-01-2017].

  • Percebe-se uma visão depreciativa do personagem no seguinte fragmento do texto:

    Ostentação boba, é moça como qualquer outra. Igualzinho às outras, sem diferença.

  • [...] Igualzinho às outras, sem diferença.

    Marquei a opção indiferente por causa desse trecho!

     

  • E eu me casar com um troço daquele? [...] Quase respondi... - Depreciativa.

  • Dia desses, no lotação. A tal estava a meu lado querendo prosa. [...] Um enorme anel de grau no dedo. Ostentação boba, é moça como qualquer outra. Igualzinho às outras, sem diferença. E eu me casar com um troço daquele? [...] Quase respondi...

  • O cara chingou mesmo a moça!

  • Não poderia ser a E também?

  • Acreditei que fosse a E também pelo fato dele mencionar "Igualzinho às outras, sem diferença".

  • Creio que caiba as duas definições, tanto depreciativa quanto indiferente. No primeiro momento achei depreciativa por causa da trecho: "A tal estava a meu lado querendo prosa." Mas ao longo do trecho ele escreve: "Ostentação boba, é moça como qualquer outra. Igualzinho às outras, sem diferença."

  • Respondi como a letra E sendo a correta, ficou confusa. 

  • Ele chamou a moça de "troço". Mais depreciativo, impossível.

  • Não há como ser INDIFERENÇA, posto que indiferença é ausência de interesse; descaso, desinteresse: ex: “[…] postou-se defronte à prefeitura, levantando o cartaz improvisado, em meio à indiferença dos passantes”. Ele não demostra indiferença com a moça, mas se incomoda com a postura dela.Porém, quando fala "troço", fica clara a posição depreciativa que tem sobre ela. 

  • A QUESTÃO EM TELA DEMONSTRA QUE HOUVE A CONFRONTAÇÃO DOS FATOS..........................PORÉM , NÃO É CONTESTADOR PORUQE NÃO HOUVE UMA IMPOSIÇÃO OU UMA DEMANDA PARA ELE................SIMPLESMENTE ELE DEPRECIA A MESMA

  • Muito bem Anderson

     

    No inicio pensei na possibilidade de ser indiferente, mas qdo ele falou troço...ai tem um posicionamento dele, não indiferença.

  • ........

     

  • TROÇO DAQUELE KKKKKKKKKKKKKK

    Se isso não for depreciativo, o que é então? hahaaha

     

    #rumooaoTJPE

  • Acho que caberia a LETRA E também, porque o personagem moutrou-se indiferente ao fato de que a moça tinha curso superior. Classificou a moça como igual às outras, indiferente à sua formação acadêmica.
  • Duas interpretações; duas respostas; depreceativa e indiferente.

  • QUANDO ELE SE REFERE A ELA, ELE A DEPRECIA 

  • É NÍTIDO QUE EXISTEM DUAS ALTERNATIVAS CORRETAS, ALIAS QUASE SEMPRE QUANDO ESTUDAMOS SEMPRE OCORRE ESSA DE DUAS ALTERNATIVAS, EU MARCARIA B e E

    ENTÃO A LETRA B FOI A MAIS CORRETA

  • Algumas bancas costumam cobrar esses dois assunto na prática em várias questões, então vamos lá.

    O que é depreciação?

    Desvalorização da qualidade, da importância; desprezo, menosprezo, desqualificação

    O que é indiferença?

    falta de interesse, de atenção, de cuidado, de consideração; descaso; desdém

    --

    " E eu me casar com um troço daquele" ( penúltimo parágrafo) - Há explicitamente desvalorização e desprezo pela moça.

    Gabarito: B


ID
2300596
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto

    Há algum tempo venho afinando certa mania. Nos começos chutava tudo o que achava. [...] Não sei quando começou em mim o gosto sutil. [...]

    Chutar tampinhas que encontro no caminho. É só ver a tampinha. Posso diferenciar ao longe que tampinha é aquela ou aquela outra. Qual a marca (se estiver de cortiça para baixo) e qual a força que devo empregar no chute. Dou uma gingada, e quase já controlei tudo. [...] Errei muitos, ainda erro. É plenamente aceitável a ideia de que para acertar, necessário pequenas erradas. Mas é muito desagradável, o entusiasmo desaparecer antes do chute. Sem graça.

    Meu irmão, tino sério, responsabilidades. Ele, a camisa; eu, o avesso. Meio burguês, metido a sensato. Noivo...

    - Você é um largado. Onde se viu essa, agora! [...]

    Cá no bairro minha fama andava péssima. Aluado, farrista, uma porção de coisas que sou e que não sou. Depois que arrumei ocupação à noite, há senhoras mães de família que já me cumprimentaram. Às vezes, aparecem nos rostos sorrisos de confança. Acham, sem dúvida, que estou melhorando.

    - Bom rapaz. Bom rapaz.

    Como se isso estivesse me interessando...

    Faço serão, fco até tarde. Números, carimbos, coisas chatas. Dez, onze horas. De quando em vez levo cerveja preta e Huxley. (Li duas vezes o “Contraponto” e leio sempre). [...]

    Dia desses, no lotação. A tal estava a meu lado querendo prosa. [...] Um enorme anel de grau no dedo. Ostentação boba, é moça como qualquer outra. Igualzinho às outras, sem diferença. E eu me casar com um troço daquele? [...] Quase respondi...

    - Olhe: sou um cara que trabalha muito mal. Assobia sambas de Noel com alguma bossa. Agora, minha especialidade, meu gosto, meu jeito mesmo, é chutar tampinhas da rua. Não conheço chutador mais fno.

(ANTONIO, João. Afinação da arte de chutar tampinhas. In: Patuleia: gentes de rua. São Paulo: Ática, 1996)

Vocabulário:

Huxley: Aldous Huxley, escritor britânico mais conhecido por seus livros de ficção científica.

Contraponto: obra de ficção de Huxley que narra a destruição de valores do pós-guerra na Inglaterra, em que o trabalho e a ciência retiraram dos indivíduos qualquer sentimento e vontade de revolução.

A oração “Depois que arrumei ocupação à noite,”(5º§) é introduzida por uma locução conjuntiva que apresenta o mesmo valor semântico da seguinte conjunção:

Alternativas
Comentários
  • depois: temporal

     a) porquanto.- CAUSAL

     b) conforme.- CONFORMIDADE

     c) embora.- CONCESSIVA

     d) quando: TEMPORAL 

     e) pois.- EXPLICATIVA

  • gabarito D

     

    Temporais: Quando, enquanto, logo que, assim que, depois que, antes que, desde que.

  • Cheio de questões repetidas. Já fiz esta umas 3 vezes. :(

  • qustão repetida

  • d) quando.

  • Depois que ( temporal)

    a) porquanto.  Causaisintroduzem uma oração que é causa da ocorrência da oração principal. São elas: porque, que, como (= porque, no início da frase), pois que, visto que, uma vez que, porquanto, já que, desde que, etc.

     b) conforme. Conformativasintroduzem uma oração em que se exprime a conformidade de um fato com outro. São elas: conforme, como (= conforme), segundo, consoante, etc.

     c) embora. Concessivasintroduzem uma oração que expressa ideia contrária à da principal, sem, no entanto, impedir sua realização. São elas: embora, ainda que, apesar de que, se bem que, mesmo que, por mais que, posto que, conquanto, etc.

     d) quando. Temporaisintroduzem uma oração que acrescenta uma circunstância de tempo ao fato expresso na oração principal. São elas:quando, enquanto, antes que, depois que, logo que, todas as vezes que, desde que, sempre que, assim que, agora que, mal (= assim que), etc.

     e) pois. Causaisintroduzem uma oração que é causa da ocorrência da oração principal. São elas: porque, que, como (= porque, no início da frase), pois , pois que, visto que, uma vez que, porquanto, já que, desde que, etc.

     

  • ESSA QUESTÃO DÁ IDEIA DE CAUSA ....PORQUANTO,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,NO CONTEXTO............MAS O ENUCIADO PEDE SOMENTE  é introduzida por uma locução conjuntiva...

  • CONJUNÇÕES TEMPORAIS= LOGO QUE, ASSIM QUE, ANTES QUE, DEPOIS QUE, QUANDO, ENQUANTO, MAL, ATÉ QUE

  • Para não se perder no contexto, existem poucas questões que devemos retomar a leitura do texto, pois podem trazer outras interpretações. Nesse caso, só o fato de saber que a palavra " depois" já trás idéia de tempo, já facilita a resposta!
  • As conjunções temporais introduzem ideia de tempo: Quando, enquanto, logo que, depois que, antes que, sempre que, desde que, até que, assim que...

    Quando ele chegou, eu saí.

    Assim que ele chegou, eu saí.

    • Eu saí depois que ele chegou.

    • Ficarei aqui, até que ele volte.

     

    Portanto, gab: D

  • Como percebemos na frase já estabelece a ideia de tempo com o termo ( depois), assim o vocábulo que melhor apresentou foi quando, pois traz a ideia de temporalidade já destacada.   

  • Temporais: As orações subordinadas adverbiais temporais exprimem circunstância de tempo sendo as conjunções integrantes adverbiais: enquanto, quando, desde que, sempre que, assim que, agora que, antes que, depois que, logo que.

     

    Fonte: TodaMatéria

  • Conjunções temporais, indicam tempo.

    São elas: quando, enquanto, apenas, mal, como, que (desde que), antes que, depois que, logo que, assim que, desde que, até que, primeiro que, sempre que, todas as vezes que, tanto que, à medida que, ao passo que.

  • acertei a questão... mas nao entendi muito bem o que ela queria, alguém na mesma situação?

  • GABARITO D

     

    Ideia de tempo, são elas: quando, enquanto, antes que, depois que, logo que, todas as vezes que, desde que, sempre que, assim que, agora que, mal...

     

     

    Bons estudos

  • Conjunções/ Locuções conjuntivas temporais:

    Quando, enquanto, mal (= logo que), apenas (= logo que; não usual), depois que, antes que, sempre que, logo que, assim que, agora que, todas as vezes que, cada vez que, ao mesmo tempo que, primeiro que (=antes que; não usual), até que, desde que (verbo no indicativo)

    ex:

    Depois que a sala de cinema ficou lotada, ninguém quis sair de lá.

    Quando respeitamos nossos pais, isso nos identifica como pessoas de honra.

    OBS: Quando pode ter sentido concessivo, adversativo ou condicional

    ex: Vive saindo, quando deveria estar estudando

    ex: João só fica bem quando está conosco.


ID
2300599
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto

    Há algum tempo venho afinando certa mania. Nos começos chutava tudo o que achava. [...] Não sei quando começou em mim o gosto sutil. [...]

    Chutar tampinhas que encontro no caminho. É só ver a tampinha. Posso diferenciar ao longe que tampinha é aquela ou aquela outra. Qual a marca (se estiver de cortiça para baixo) e qual a força que devo empregar no chute. Dou uma gingada, e quase já controlei tudo. [...] Errei muitos, ainda erro. É plenamente aceitável a ideia de que para acertar, necessário pequenas erradas. Mas é muito desagradável, o entusiasmo desaparecer antes do chute. Sem graça.

    Meu irmão, tino sério, responsabilidades. Ele, a camisa; eu, o avesso. Meio burguês, metido a sensato. Noivo...

    - Você é um largado. Onde se viu essa, agora! [...]

    Cá no bairro minha fama andava péssima. Aluado, farrista, uma porção de coisas que sou e que não sou. Depois que arrumei ocupação à noite, há senhoras mães de família que já me cumprimentaram. Às vezes, aparecem nos rostos sorrisos de confança. Acham, sem dúvida, que estou melhorando.

    - Bom rapaz. Bom rapaz.

    Como se isso estivesse me interessando...

    Faço serão, fco até tarde. Números, carimbos, coisas chatas. Dez, onze horas. De quando em vez levo cerveja preta e Huxley. (Li duas vezes o “Contraponto” e leio sempre). [...]

    Dia desses, no lotação. A tal estava a meu lado querendo prosa. [...] Um enorme anel de grau no dedo. Ostentação boba, é moça como qualquer outra. Igualzinho às outras, sem diferença. E eu me casar com um troço daquele? [...] Quase respondi...

    - Olhe: sou um cara que trabalha muito mal. Assobia sambas de Noel com alguma bossa. Agora, minha especialidade, meu gosto, meu jeito mesmo, é chutar tampinhas da rua. Não conheço chutador mais fno.

(ANTONIO, João. Afinação da arte de chutar tampinhas. In: Patuleia: gentes de rua. São Paulo: Ática, 1996)

Vocabulário:

Huxley: Aldous Huxley, escritor britânico mais conhecido por seus livros de ficção científica.

Contraponto: obra de ficção de Huxley que narra a destruição de valores do pós-guerra na Inglaterra, em que o trabalho e a ciência retiraram dos indivíduos qualquer sentimento e vontade de revolução.

O emprego do acento grave em “Às vezes, aparecem nos rostos sorrisos de confiança.“ (5º§) justifica-se pela mesma razão do que ocorre no seguinte exemplo:

Alternativas
Comentários
  • ÁS PRESSAS : LUCUÇÃO ADVERBIAL DE MODO

    ÁS VEZES: LOCUÇÃO ADVERBIAL DE TEMPO

  • Gabarito C

     

    crase em adjuntos adverbiais femininos, a fim de evitar ambiguidade.

    "Ás vezes" e "Ás pressas" são adjuntos adverbiais.

     

    Nas demais alternativas ocorre a crase devido a regência dos verbos.

  • GABARITO C

     

    A crase é obrigatória em locuções prepositivas, adverbiais ou conjuntivas (femininas).

     

    Ex.: à queima roupa, às cegas, às vezes, às pressas, à medida que, à proporção que, à procura de, à vontade...

     

    BONS ESTUDOS

  • qustão repetida

     

  • Tratam-se de locuções femininas adverbiais que exigem o uso da crase. Exemplos: à noite , às pressas , à toa , à beça, às três horas.

  • LOCUÇÕES ADVERBIAIS: às pressas, às vezes,à toa.

     

    GABARITO ''C''

  •  a) Entregou o documento às meninas.  = Uso por preposição + artigo     

     b) Manteve-se sempre fiel às suas convicções.  = Uso facultativo

     c) Saiu, às pressas, mas não reclamou. = locução adverbial de modo

     d) Às experiências, dedicou sua vida. = Às experiências é sujeito, em artigo de sujeito não ocorre crase

     e) Deu um retorno às fãs. = Uso de preposição + artigo

     

    Como a alternativa C é a única de acordo com a regra empregada no enunciado ,ela, portanto, será o gabarito!

  • No caso de uso de crase nos pronomes demonstrativos (aquele, aquela,  aquilo).

                 Se o termo que antecede um desses pronomes demonstrativos EXIGIR PREPOSIÇÃO tem crase;

                 DICA: substituir Aquele por ESTE e Aquilo por ISTO... Teremos crase.

    EX: Enviei presentes àquela menina (a esta menina).

     

  • LOCUÇÃO ADVERBIAL DE NÚCLEO FEMININO

  • Segue a explicação:

    Às vezes = Locução adverbial / A questão pergunta qual alternativa segue a mesma regra...

    a) Errada / Temos aqui um VTDI + palavra feminina

    b) Errada / Temos um pronome possessivo no plural

    c) Correta / Locução adverbial

    d) Errada / Temos aqui um Termo Regente + palavra feminina

    e) Errada / Temos aqui um VTDI + palavra feminina

  • E quais seriam essas expressões conjuntivas e prepositivas?

    Confira: à medida de, à moda de, à maneira de, à espera de, à proporção que, à beira de etc.

  • As vezes: Locução adverbial de tempo;

    As pressas: Locução adverbial de modo.

  • Gabarito C locução adverbial

  • LOCUÇÃO DESLOCADA GAB LETRA C

  • GABARITO ''C'' Estamos diante de uma locução adverbial de ''MODO''

  • GAB: C

    #PMSE

  • Locução adverbial, outros casos :

    À moda de, à esquerda, à direita, às escondidas, à mercê, à espera de e mais uma infinidade. 

    #PMSE

  • Errei marcando letra B 25/05/2018

  • Locução adverbial

  • As vezes ou Às vezes?

    Usaremos o acento grave somente quando às vezes for uma locução adverbial de tempo ( = de vez em quando , algumas vezes ) 

    ex-1- Às vezes( de vez em quando )  os alunos acertam esta questão.

    ex-2-O Flamengo Às vezes ganha do Fluminense.

    Quando não houver ideia de "de vez em quando " não devemos usar o acento grave.

    ex1-Foram raras as vezes( as vezes = sujeito ) em que ele veio aqui.

    ex2-Em todas as vezes , ele criou problemas ( não a preposição a , por isso não ocorre ocore crase . temos somente o artigo definido as)

    fonte: Livro -O PORTUGUES DO DIA A DIA - PROF- Sérgio Nogueira

     

  • Sempre que estiver diante de uma Locução adverbial , é sinal indicativo de crase certo ! 

    #Casca !

  • a) Entregou o documento às meninas. (ENTREGOU ALGO A ALGUÉM )

     b) Manteve-se sempre fiel às suas convicções. (FIEL A ALGO)

     c) Saiu, às pressas, mas não reclamou. (O MODO COMO ELE SAIU, VEJA QUE CASO RETIRÁSSEMOS O ACENTO GRAVE, O TERMO PARECE  SUJEITO)

     d) Às experiências, dedicou sua vida. (DEDICOU ALGO A ALGÚEM )

     e) Deu um retorno às fãs. (DEU ALGO A ALGUÉM)

  • ADVERBIAL, FEMININA E LOCUÇÃO, MANDA CRASE, IRMÃO!!

  • De acordo com a professora Isabel Vega, em relação a letra d.

    Às experiências, dedicou sua vida.

    Quem dedica, dedica alguma coisa a alguém.

    sua vida(OD)

    ÁS experiências(OI)

    Percebe-se que Ás experiências não é sujeito, pois não se separa sujeito de verbo. Espero ter ajudado.

  • A crase é obrigatória em locuções adverbiais .


ID
2300602
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto

    Há algum tempo venho afinando certa mania. Nos começos chutava tudo o que achava. [...] Não sei quando começou em mim o gosto sutil. [...]

    Chutar tampinhas que encontro no caminho. É só ver a tampinha. Posso diferenciar ao longe que tampinha é aquela ou aquela outra. Qual a marca (se estiver de cortiça para baixo) e qual a força que devo empregar no chute. Dou uma gingada, e quase já controlei tudo. [...] Errei muitos, ainda erro. É plenamente aceitável a ideia de que para acertar, necessário pequenas erradas. Mas é muito desagradável, o entusiasmo desaparecer antes do chute. Sem graça.

    Meu irmão, tino sério, responsabilidades. Ele, a camisa; eu, o avesso. Meio burguês, metido a sensato. Noivo...

    - Você é um largado. Onde se viu essa, agora! [...]

    Cá no bairro minha fama andava péssima. Aluado, farrista, uma porção de coisas que sou e que não sou. Depois que arrumei ocupação à noite, há senhoras mães de família que já me cumprimentaram. Às vezes, aparecem nos rostos sorrisos de confança. Acham, sem dúvida, que estou melhorando.

    - Bom rapaz. Bom rapaz.

    Como se isso estivesse me interessando...

    Faço serão, fco até tarde. Números, carimbos, coisas chatas. Dez, onze horas. De quando em vez levo cerveja preta e Huxley. (Li duas vezes o “Contraponto” e leio sempre). [...]

    Dia desses, no lotação. A tal estava a meu lado querendo prosa. [...] Um enorme anel de grau no dedo. Ostentação boba, é moça como qualquer outra. Igualzinho às outras, sem diferença. E eu me casar com um troço daquele? [...] Quase respondi...

    - Olhe: sou um cara que trabalha muito mal. Assobia sambas de Noel com alguma bossa. Agora, minha especialidade, meu gosto, meu jeito mesmo, é chutar tampinhas da rua. Não conheço chutador mais fno.

(ANTONIO, João. Afinação da arte de chutar tampinhas. In: Patuleia: gentes de rua. São Paulo: Ática, 1996)

Vocabulário:

Huxley: Aldous Huxley, escritor britânico mais conhecido por seus livros de ficção científica.

Contraponto: obra de ficção de Huxley que narra a destruição de valores do pós-guerra na Inglaterra, em que o trabalho e a ciência retiraram dos indivíduos qualquer sentimento e vontade de revolução.

No último parágrafo, o período “- Olhe: sou um cara que trabalha muito mal.” é composto e sua última oração pode ser classificada como:

Alternativas
Comentários
  • Olhe: sou um cara que trabalha muito mal.

    Oração Subordinada Adjetiva Restritiva

  • Bizu:

     

    a) Pronome relativo + vírgula = Explicativa;

    b) Pronome relativo Sem vírgula = reStritiva;

     

    bons estudos

  • Olhe: sou um cara que trabalha muito mal.     (Oração Subordinada Adjetiva)   OBS. Nesse caso vai ser uma oração subordinada adjetiva restritiva, pois não veio entre vírgulas, coso tivesse vírgulas seria uma explicativa.

     

    Gabarito: A

     

     

  • gab: a

    coordenada assindética - sem conjunção

    corrdenadas sindéticas - com conjunção

     

  • Que (pronome relativo), característica das orações subordinadas adjetivas.

  • Uma dica boa...

     

    Subordinada adjetiva inicia por PRONOME RELATIVO.

     

    Subordinada adverbial são introduzidas pelas conjunções subordinativas e classificadas de acordo com as circunstâncias que exprimem. Podem ser: causais, comparativas, concessivas, condicionais, conformativas, consecutivas, finais, proporcionais e temporais. 

     

    Subordinada substantiva inicia por CONJUNÇÃO INTEGRANTE.

     

    Espero ter ajudado...

     

    Abraço

  • PARA QUE SEJA  ORAÇÃO SUBORDINADA SUBSTANTIVA - SUBSTITUA PELO TERMO "ISSO""

     

     

  • Oração Subordinada Adjetiva restritiva

  • Orações Subordinadas Adjetivas: Tem valor de adjetivo. São orações caracterizadoras e introduzidas por um pronome relativo (que).

  • Oração subordinada adjetiva: limita o sentido, não são isoladas por virgulas, introduzidas pelo pronome relativo "que"

  • Rafa A:

    As orações subordinadas adjetivas se classificam em : RESTRITIVAS E EXPLICATIVAS

    Nas RESTRITIVAS: limitam, restriguem um ser ou grupo. (Nunca colocadas entre vírgulas) Ex.: As regiões que exportam uvas foram premiadas.

     

    Já as EXPLICATIVAS: caracterizam o ser / conjunto e explicam algum termo da oração. (Sempre entre vírgulas) Ex.: As alunas, que estudam, sabem o assunto.

  • Uma dica boa...

     

    Subordinada adjetiva inicia por PRONOME RELATIVO.

     

    Subordinada adverbial são introduzidas pelas conjunções subordinativas e classificadas de acordo com as circunstâncias que exprimem. Podem ser: causais, comparativas, concessivas, condicionais, conformativas, consecutivas, finais, proporcionais e temporais. 

     

    Subordinada substantiva inicia por CONJUNÇÃO INTEGRANTE.

     

    Bons estudos!

  • SUBORDINADA ADJETIVA RESTRITIVA!

  • ORAÇÃO SURBORDINADA ADJETIVA RESTRITIVA.

     

  • LEMBRE DA REGRINHA: TROCANDO que-isso substantiva, que-a a qual,o qual adjetiva. #PMSE

  • GAB: A

  • Gabarito= A

    Olhe sou um cara

    Um cara?

    que trabalha muito mal 

    É subordinada pois tem a conjunção "que"

    Trabalha muito mal

    muito=adverbio de intencidade

    Mal= adjetivo contrário de "bem"

    Por tanto subordinada adjetiva

     

  • Errei pois não percebi a última oração: "que trabalha muito mal". Sem dúvidas, subord. adjetiva restritiva.


    E se fosse "Olhe: sou um cara trabalhador", qual seria a classificação da última oração? Coordenada assindética ou subordinada substantiva apositiva?


    Fica a dúvida!

  • Que - Trocou pelo O qual = Pronome Relativo = Introduz Oração Subordinada adjetiva Que - Trocou por isso = Conjunção integrante = Introduz Oração Subordinada substantiva
  • - Olhe: sou um cara que (o qual) trabalha muito mal.”

    sempre que a oração iniciar por um pronome relativo será subordinada adjetiva explicativa , quando separada por pontuação, ou restritiva , quando ligada direto .


ID
2300605
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto

    Há algum tempo venho afinando certa mania. Nos começos chutava tudo o que achava. [...] Não sei quando começou em mim o gosto sutil. [...]

    Chutar tampinhas que encontro no caminho. É só ver a tampinha. Posso diferenciar ao longe que tampinha é aquela ou aquela outra. Qual a marca (se estiver de cortiça para baixo) e qual a força que devo empregar no chute. Dou uma gingada, e quase já controlei tudo. [...] Errei muitos, ainda erro. É plenamente aceitável a ideia de que para acertar, necessário pequenas erradas. Mas é muito desagradável, o entusiasmo desaparecer antes do chute. Sem graça.

    Meu irmão, tino sério, responsabilidades. Ele, a camisa; eu, o avesso. Meio burguês, metido a sensato. Noivo...

    - Você é um largado. Onde se viu essa, agora! [...]

    Cá no bairro minha fama andava péssima. Aluado, farrista, uma porção de coisas que sou e que não sou. Depois que arrumei ocupação à noite, há senhoras mães de família que já me cumprimentaram. Às vezes, aparecem nos rostos sorrisos de confança. Acham, sem dúvida, que estou melhorando.

    - Bom rapaz. Bom rapaz.

    Como se isso estivesse me interessando...

    Faço serão, fco até tarde. Números, carimbos, coisas chatas. Dez, onze horas. De quando em vez levo cerveja preta e Huxley. (Li duas vezes o “Contraponto” e leio sempre). [...]

    Dia desses, no lotação. A tal estava a meu lado querendo prosa. [...] Um enorme anel de grau no dedo. Ostentação boba, é moça como qualquer outra. Igualzinho às outras, sem diferença. E eu me casar com um troço daquele? [...] Quase respondi...

    - Olhe: sou um cara que trabalha muito mal. Assobia sambas de Noel com alguma bossa. Agora, minha especialidade, meu gosto, meu jeito mesmo, é chutar tampinhas da rua. Não conheço chutador mais fno.

(ANTONIO, João. Afinação da arte de chutar tampinhas. In: Patuleia: gentes de rua. São Paulo: Ática, 1996)

Vocabulário:

Huxley: Aldous Huxley, escritor britânico mais conhecido por seus livros de ficção científica.

Contraponto: obra de ficção de Huxley que narra a destruição de valores do pós-guerra na Inglaterra, em que o trabalho e a ciência retiraram dos indivíduos qualquer sentimento e vontade de revolução.

A locução verbal “venho afinando”, presente no primeiro período do texto, constrói um sentido de ação:

Alternativas
Comentários
  • (D)

    “venho afinando”  Claramente passa a idéia de continuidade.

  • Afinando Verbo no gerúndio indica uma noção de continuidade da ação. Portanto congruente com a Afirmativa (D)

  • Normalmente quem indica uma ação que está acontecendo ou ação em gradação é o uso do GERUNDIO.

    Quem é o Gerundio? Normalmente verbo terminados em NDO. 

     

    D- com ideia de continuidade.

  • ideia de continuidade . letra d

  • ATENÇÃO AO CONTEXTO DA ORAÇÃO:

     

     

     

    Q797760

     

                                    TEMPO COMPOSTOS

     

     

     

    VERBO:   TER    e   HAVER          +    particípio  (INVARIÁVEL)

     

     

     

                                TENHO CANTADO OU  HEI CANTADO, vendido, partido

     

     

                                TINHA ou HAVIA cantado, vendido, partido

     

     

                                TERIA ou HAVERIA cantado, vendido, partido.

     

     

     

    SUBJUNTIVO:    PRETÉRIO PERFEITO COMPOSTO

     

    TENHA ou HAJA cantado, vendido, partido

     

    FOI BENTO (particípio irregular)

     

     

    FOI ENXUTO   (particípio irregular)

     

     

     

     

    ACURATIVAS:     transmitem maior precisão temporal.

     

    Ex.   estar a escrever, andar escrevendo

         

            continuar a escrever

     

             começar a escrever

     

             ir escrevendo

     

             acabar de escrever

     

             cessar de escrever

     

     

                                             MODAIS:  modo da ação que ocorreu

     

    Necessidade, Obrigação

     

    Ex        haver de escrever,  ter de escrever       TEM DE = QUE (preposição) MANTER ISSO

     

     

     

     

     

    Possibilidade Ou Capacidade

     

     

    Ex.  Pode escrever

     

     

    VONTADE ou DESEJO (VOLITIVO):   querer escrever, desejar escrever

     

    TENTATIVA ou ESFORÇO

     

     

     

    CONSECUÇÃO:  conseguir escrever, lograr escrever

     

    APARÊNCIA ou DÚVIDA:  parece escrever

     

     

     

     

     

     

                                ATENÇÃO:  NÃO SÃO LOCUÇÕES VERBAIS

     

     

    VERBOS CAUSATIVOS:  É UMA CAUSA   (DEIXAR, MANDAR, FAZER e sinônimos)

     

     

     

    Mandei assinarem

     

     

     

    Fizeram-me retornar

     

     

    Ele deixou seu filho sair à noite

     

     

     

     

    Q800896

     

     

    Locução verbal sublinhada exprime um processo em sua fase inicial:começou a viver

     

    Q773128

     

    Desenvolve gradualmente:  vem ganhando.

     

     

     

  • terminado em ndo(gerundío) : algo está em processo

  • VEM PM SERGIPE!!!

  • GAB D 

    Gerúndio -NDO continuidade

    Avante camaradas! PMSE

     

  • Tamos juntos na PMSE

  • Gabarito D

     

     

    A locução “venho estudando”, composta de presente+gerúndio, indica ação continuada, durativa. 
    a) O pretérito perfeito indica ação passada e concluída.
    b) O futuro do presente indica ação que ainda será realizada.
    c) O presente do indicativo expressa ação pontual e ocorrida no presente.
    e) O futuro do pretérito composto (teria feito) indica passado que não mais se realiza.

     

     

    Fonte: Estratégia Concursos

     

     

    Tudo posso Naquele que me fortalece!

  • GABARITO: LETRA D

    O Gerúndio

    Além de atuar como verbo nas locuções verbais, em tempos compostos e nas orações reduzidas, o gerúndio (verbo terminado em -ndo) pode desempenhar as funções de advérbio e de adjetivo.

    Como verbo, indica normalmente um processo incompleto, prolongado, durativo:

    Estava lendo o livro que você me emprestou. (locução verbal)

    Ando lutando para mudar minha vida financeira. (locução verbal)

    Tendo feito várias reclamações por escrito que não foram atendidas, resolvi vir pessoalmente aqui. (locução verbal de tempo composto)

    Obtendo a nota exigida na prova, resignou-se. (oração reduzida)

    FONTE: A Gramática Para Concursos Públicos – Pestana,Fernando. 

  • Afinando = gerúndio:indica ação continuada .


ID
2300608
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2017
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Se Ana já fez 120% de 35% de uma tarefa, então a fração que representa o que ainda resta da tarefa é:

Alternativas
Comentários
  • gab C 

    120/100 x 35/100 = 42/100 

    a fração restante é 58/100 simplificando da 29/50

  • Ana já fez 120% de 35% de uma tarefa:

        120 / 100 * 35 / 100 ... ( 12 * 35 ) / ( 10 * 100) ... 42 / 100 = 0,42

    O que ainda resta da tarefa:

        100% - 42% ... 100 / 100 - 42 / 100 ... 58 / 100 ( simplificando a fração por dois ) = 29 / 50 

    C) (gabarito) 29 / 50

  • 120% = 1,2

    35% = 0,35

    podemos ir direto para: 1,2 x 0,35= 0,42

    Ana já fez 0,42 dos 35%. A questão pede a fração que representa o que ainda resta:

    0,42 é igual a 42%, restando 0,58 que é igual a 58%, em forma de fração é 58/100 (58 por 100) que simplificando (por 2) será igual a letra c

  • Resposta C

    ------------------------------------------------------------------

    120% de 35% como isso é possiviel ?!

    35 x 1,2 = 42%

     

    então a fração que representa o que ainda resta da tarefa é:

    100 - 42 = 58

    58/100 = 29/50

  • GABARITO (C)

    Dá pra fazer por regra de 3:

    35___100%

     x____120%     =42%

    No entanto 42% é o valor de quanto ele fez, e a questão quer o quanto restou que é 58%, mas em fração. 

    De cara eliminamos 21/50 e 42/100, 21 não é nem metade de 50 ou 50% do mesmo assim como 42 não é de 100.

    Sendo assim ficamos entre 27,29 e 31 sobre 50, pois bem peguei o número entre eles como primeira opção, pois ao ver sua correspondência e se não fosse essa resposta faltamente saberia a resposta por eliminação:

    50___100%

    29___x     = 58% 

     

  • Aquele momento que você faz tudo certo e marcar o meio do caminho (42/100). 

    Trsiteza.

  • Faz de cabeça bem rapidinho.... 100% é 35, multipica por 0.2, que é os 20% a mais = 7 então temos 35+7 = 42% de tarefa concluida, com um restante de tarefas equivalente a 58% = 58/100, logo simplifique dividindo ambos por 2 e teremos 29/50 letra C) da questão.

  • Oh galera fácil!

    120*35 = 4200/100= 42

    42*35= 1470/100= 14,7        14,7*2=29,4

  • eu fiz errado tb por que li na pressa e marquei o quanto ela havia feito de tarefa, e não o quanto faltava

  • ela fez 120% de 35%=42% ou 42/100

    ainda resta fazer 58% ou 58/100 =

    simplificando 58/100 = 29/50

     

     

    gabarito 29/50

  • 120 % de 35% 

     

    Peguemos 100%

     

    35% de 100 é 35

     

    120% de 35 = 35 + 20 % dele

     

    Regra de 3 simples

     

    100 ----- 35

    20 ------ x

     

    X = 700/100

    X= 7  

     

    Logo 35 + 7 = 42

     

    Assim, restam 58 %

     

    Um jeito fácil de matar a questão é pegar 29/50 e dobrar. Fica 58/100.

     

     

  • 120% de 35% de X

    1,2 . 0,35 . X

    0,42 .X

    42/100 . X (FEITO)

    *FALTA FAZER: 100/100 - 42/100 = 58/100 = 58% = 29/50 

  • 120/100 . 35/100 = 42 /100=    42%             restam 58% da tarefa que e igual a 58/100,simplificando=29/50

    GAB:C

     

  • 120/100 x 35/100 (corta os zeros da divisão para facilitar)

    12/10 x 35/100 (Simpplifica as frações para não fazer contas)

    12/2x5 x 35/100 (divide o 35 por 5 resultado 7 e divide o 12 por 2 resultado 6)

    6 x 7/100 =  42/100 como ele pede o resto 58/100 (Simplifica por 2) 29/50

  • DUAS SÃO AS FORMAS DE SE RESOLVER:

     

    120% DE 35% ==> 120/100 x 35/100 (multiplicação de frações não necessita de M.M.C., pode multiplicar numerador com numerador e denominador com denominador), resultando em:

     

    4200/100  ==> dividindo um pelo outro... ==> 42% da TAREFA TOTAL, restando 58% para fazer.

     

    LOGO, basta transformar tranquilamente 58% em fração ===> 58/100

     

    58/100

     

    58/2 = 29

    100/2 = 50

     

    =====> 29/50 ===> Gabarito Oficial: "C"

     

    =================================================//============================================

     

    SEGUNDA FORMA DE SE RESOLVER:

     

    120% de 35%

     

    SE 35 É IGUAL A 100%, e

    "X" É IGUAL A 120%

     

    Logo:  35 ===> 100

                X ===> 120

     

    X.100 = 35.120

    100X = 4200

    X = 4200/100 ===> X = 42/1 ==> 42% DA TAREFA CONCLUÍDA 

     

    (ONDE, 42% - 100% = 58% ==> RESTA ENTÃO 58% DA TAREFA A SER CONCLUÍDA)

     

    AÍ É SÓ FAZER COMO FIZ NO MÉTODO SIMPLES QUE TODO MUNDO SABE ACIMA E CHEGAR NO RESULTADO ==> 29/50.

     

    Espero ter ajudado e que Jesus nos abençoe. :)

     

  • 120 % x 35% = 42%

    100 % - 42% = 58%

    o que falta é fração dos 58/100, simplificando por 2 = 28/50

    Letra C

  • A professora nem respira ao explicar. 

  • LETRA C 

    120/100 x 35/100 = 42/100 logo o que resta é 58/100 

    simplificando por 2 

    :29/50

  • Professora horrível, aff

  • Para quê um advogado precisa saber de raciocínio lógico?

  • Sem bla, bla, bla...

    0,35 x 1,12 = 0,42

    1 - 0,42 = 0,58

    Alternativa D) 29/50 = 0,58

  •  

     
     
  • https://www.youtube.com/watch?v=IXFQIG5bREA

  • Impressiona o tanto de gente que caiu na C apenas por desatenção. Gente, depois de fazer a questão. É de lei... volte ao enunciado e veja o que ele quer de fato!

  • 120/100 x 35/100

    = 47/100

    47/100 divide os 2 por 2

    =29/50

  • Atenção é tudo, mente cansada não atentei pra o comando da questão que pedia o restante da tarefa. Marquei 42/100 que é o que ela realizou, uma pegadinha clássica pra os mais desatentos.

  • 120 % de 35 %

    120/100 x 35/100= 42/100

    Como ele quer saber o restante:

    100/100 - 42/100= 58/100 (simplifica dividindo por 2)

    resposta: 29/50

  • O que não entendi dessa questão é o seguinte, se a questão pede o que resta da tarefa, não deveria ser gabarito letra c. Pois a fração encontrada 58/100 =29/50 (simplificada) é referente ao que falta ser executado dos 35% e não do total da tarefa.

  • Resposta: alternativa C.

    Comentário do professor Ivan Chagas no YouTube:

    https://youtu.be/-XJXafqTznY


ID
2300611
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2017
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Dentre os moradores de certa vila de casas, sabe-se que 36 deles gostam de assistir à TV, 47 gostam de ir à academia e 23 gostam dos dois. Se 92 moradores opinaram, então o total deles que não gostam nem de TV e nem de ir à academia é:

Alternativas
Comentários
  • Dentre os moradores de certa vila de casas, sabe-se que

    CONJUNTO [A]

       - 36 moradores gostam de assistir à TV

       - A quantidade de elementos que pertencem apenas a este conjunto é

       obtida por meio da diferença entre A e B = 36 - 23 = 13

    CONJUNTO [B]

       - 47 moradores gostam de ir à academia

       - A quantidade de elementos que pertencem apenas a este conjunto é

       obtida por meio da diferença entre B e A = 47 - 23 = 24

    A ∩ B ( elementos que, simultaneamente, pertencem ao conjunto A e B )

       - 23 moradores gostam dos dois

    o total daqueles que não gostam de TV e nem de ir à academia é:

    92 - 13 + 23 + 24 ... 92 - 60 = 32

    A) (gabarito) 32

  • 36 - Tv

    47 - Academia

    23 - Os dois

    92 - total de entrevistados

    _________________________________________________________

     

    Os que gostam APENAS de ver TV:

    36 - 23 = 13

     

    Os que gostam APENAS de ir à academia:

    47 - 23 = 24

     

    13 + 24 + 23 = 60

     

    92 - 60 = 32 pessoas não opinaram.

     

    GAB. A

  • gostam de academia 47

    gostam de tv 36

    então soma-se 47+36= 83

    diminui uma unica vez por 23, visto que os 23 gostam ao mesmo tempo de tv e academia, 83-23=60.

    agora diminui o valor total de moradores pelo total dos que gostam só de tv, só academia e de ambos, 92-60=32.

    "Simples, fácil como tudo na lígua portuguesa"

  • Dica que eu uso nesse tipo de questão; ..... Vai lendo  já  somando os simples e já subtraí os compostos + x= total

    36 + 47 - 23 + X = 92 << Soma os simples, subtraía os compostos + a incognitas que é igual o total.

    60+x=92 | x=92-60 | x=32 < - Não gostam de nada; não opnarão; tem apenas um etc.

     

  • Essa eu matei facil!

  • kkkk "simples, fácil como tudo na lingua portuguesa."

    ALTERNATIVA É A LETRA " A"

  • 36 - Tv

    47 - Academia

    23 - Os dois

    92 - total de entrevistados

     

     Formula: A(AUB)= n(A) + n(b) - n(A∩B)

                      60       36    +   47   -   23 

    92 - 60= 32 pessoas não opinaram.

    A) (gabarito) 32

  • TV 36 + ACD 47 ={ 83 } - 92 ={ 9 }

    QUANTOS GOSTAM DOS DOIS {23} 

                9+23={32}

    GABARITO A

  • TV= 36

    Academia= 47

    Os dois= 23

    Entrevistados= 92

     

    36-23= 13

    Então 13 pessoas gostam somente de assistir TV

     

    47-23= 24

    Então 24 gostam somente de ir à academia 

     

    Juntamos tudo, então fica

    13+23+24= 60

    92 pessoas foram entrevistadas, 60 gostam de fazer algo, logo

    92-60= 32

    32 pessoas não gostam de fazer nada

  • Dentre os moradores de certa vila de casas, sabe-se que 36 deles gostam de assistir à TV, 47 gostam de ir à academia e 23 gostam dos dois (36 - 23 == 13 somente tv. 47-23=24 somente ac. o total envolvido é 13+23+24 = 60) Se 92 moradores opinaram (92-60 = 32 de fora)

  • ( 36 + 47 ) - 23 = 60

    92 - 60 = 32

  • TV = 36 - 23 = 13

    Academia = 47 - 23 = 24

    TV, Academia = 23

    92 Opinaram 

    92 - 13 - 23 - 24 = 32

  • 36+47= 83

    92-83= 9

    9+23= 32

  • Cuidado com a ausência da palavra "somente".
  • olha só que fácil galera.

    gostam de tv:36

    gostam de ir na academia:47

    gostam dos dois:23

    entrevistados:92

    então, faz 36-23=13 (gostam de tv menos os que gostam dos dois)

    47-23=24(gostam de academia menos os que gostam dos dois)

    agora soma 13+24+23=60

    depois subtrai 92(total) -60=32

  • Para quem não é Assinate : GAB A

     

  • Resposta: alternativa A.

    Comentário do professor Ivan Chagas no YouTube:

    https://youtu.be/qtLbzNpdudl


ID
2300614
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2017
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

De acordo com a sequencia lógica 3,7,7,10,11,13,15,16,19,19,..., o próximo termo é:

Alternativas
Comentários
  • A questão quer o décimo primeiro termo da sequência, ou seja, um termo ÍMPAR.

    Então, o valor do número que está na posição ímpar será o valor da sua sequência somando com 4.

    Ex: 

    1        2       3       4        5         6         7         8         9       10      11  - Sequência de ímpares e pares.

    3        7       7       10      11       13       15       16       19       19      23 - Sequência lógica da questão.

  • Há duas sequências na questão, uma que inicia com o termo 3 e cresce de 3 em 3; e outra que inicia com 7 e cresce de 4 em 4.

    1ª - 3, 7, 10, 13...
    2ª - 7, 11, 15, 19...

  • Olá amigos do QC, fazendo a subtração de cada número dado pelo seu antecedente, vamos achar a seguinte sequência:

    4, 0, 3, 1, 2, 2, 1, 3, 0,.......então para a sequência ficar igual, em ordem invertida, o próximo resultado da subtração tem que dar 4portanto o número que subtrae 19 e dá 4 é 23, que é o gabarito da questão letra d).

     

    Grande abraço, bons estudos e Deus é bom.

  • kuwabara concurseiro trocou as razões:

    A sequencia que se inicia com o termo 3, cresce de 4 em 4;

    e outra que se inicia com 7, cresce de 3 em 3

  • Eu resolvi de uma forma muuuuuuuuuuuito simples sem matemática:

    A sequência npumerica é a seguinte: primo (3), primo (7), primo (7), par (10), primo (11), primo (13), primo (15), par (16), primo (19), primo (19), PRIMO, daí foi só olhar as alternativas e a única que apresentou número primo foi a letra "c" (23).

  • Desde quando 15 é primo

  • chute certeiro do  Caveira.

  • 3, 7, 7, 10, 11, 13, 15, 16, 19, 19, 

    Os termos em vermelho aumentam de 4 em 4

    O último termo em vermelho é 19, logo 19 + 4 = 23

     

  • QUINZE NÃO É PRIMO!

  • GABARITO ITEM D

     

             + 4                     + 4                       + 4                           + 4                      + 4      

    3          7           7          10          11           13            15              16          19         19         23

                           +3                     +3                            +3                           +3         

     

     

    OS NÚMEROS:

     

    -AZUIS CRESCEM    4 EM 4

    -VERMELHOS CRESCEM  3 EM 3

  • Posso estar falando bobagem, mas a lógica do Murilo não está correta, pois após o número 23 a ordem crescente seria interrompida, pois 19 + 3 é 22, que seria o próximo número depois dos 23 (19+4).Fico com a resposta o do Pedro Paulo, por ser uma lógica mais consistente(próxima sequencia 12 e 27), pois a sequencia seria uma crescente infinita sem quebra da regra.

  • 3,7,7,10,11,13,15,16,19,19...23

    4,0,3,1,2,2,1,3,1,-----------------4

    19+ 4= 23

     

    GABARITO LETRA D

  • Resolvi baseado em observação, pois em muitas questões de sequência lógica nem precisamos da matemática (embora nessa eu tenha usado...rs)

    3 7 7 10 11 13 15 16 19 19...a soma seria:

    (+4+0+3+1+2+2+2+1+3+0+?). Essa é a sequência da esquerda para a direita.

    Se fizermos ao contrário, da direita para a esquerda, veremos que se colocarmos o número "4" ficaria perfeito. Olhando da Esquerda/Direita <> Direita/Esquerda a sequência seria a mesma, logo, 19+4=23, letra D.

    Antes da matemática tentem essas maluquices tipo Ímpar+Ímpar+Par+Par..., ou todas começam com "D"...e por aí vai.

    Abs

  • Tem gente PARINDO RESPOSTA. Se o gabarito mudasse pra letra A ou C, o povo ia achar resposta.

  • Questão um tanto complicada, kkkk. Dá pra responder de forma relativamente simples por simetria. Na sequência nós temos acrécimos de +4, +0, +3, +1, +2, +2, +1, +3, +0... e o próximo, espelhando o começo da sequência, é +4. Deu pra entender?

  • Resolvi a questão da seguinte forma: Percebam que há duas regras agindo em paralelo, a saber:

    3, 7, 7, 10, 11, 13, 15, 16, 19, 19

    De 3 para 7, +4 (início da sequência 1)

    De 7 para 7, 0 (início da sequência 2)

    Agora, veja como elas se alternam e, enquanto a sequência 1 diminui um número a cada avanço, a sequência 2 aumenta um.

    De 7 para 10, +3

    De 10 para 11, +1

    Dessa forma, do 19 para 19 a sequência 1 chega a 0, e a sequência 2 irá adicionar 4, chegando a 23, gabarito da questão.

    PS: Questão bem complexa, principalmente para achar a regra do negócio

  • 3...    ...7...   ...7...    ...10...    ...11...    ...13...    ...15...   ...16...   ...19...    ...19...     ...23

     ...+4...   ..+0...   ...+3...   ...+1...   ...+2...   ...+2...    ...+1...    ...+3...   ...+0...    ...+4...

     

    Gabarito: Letra D

     

    "..Quero ver, outra vez.."

  • 3, 7, 7, 10, 11, 13, 15, 16, 19, 19, X

    DIFERENÇA: 3-7=4/ 7-7=0/ 7-10=3/ 10-11=1/ 11-13=2/ 13-15=2/ 15-16=1/ 16-19=3/ 19-19=0 

           SOMA 3 EM 3 CASAS      4+1=5 / 0+2=2 / 3+2=5 / 1+1=2 / 2+3=5 / 2+0=2 E 1+Y=5

                                LÓGICA              5            2            5           2            5           2             5

    ENTÃO Y = 4

    OU SEJA 19 + 4 = 23

  • 3,7,7,10,11,13,15,16,19,19,23

    só achar a sequência

     

    gabarito 23

  • Bom senhores aumenta de 4 a 4.

    3   7

    7   10  

    11  13

    15  16

    19  19

    23

    #SegueoPlano

  • Prezados, a sequência numéria pode ser vista de várias formas, todavia aprendi assim: primeiro verificamos ela na horizontal (como a questão acima), caso ela esteja difícil de ser compreendida, montaremos ela na vertical:

    3 7

    7 10

    11 13

    15 16

    19 19

    Reparem que a prímeira coluna sempre aumenta 4 e a segunda sempre aumenta 3. Como o próximo número da sequência é o da primeira coluna, soma-se + 4 ao 19. Entenderam? Lembrando que, também podemos formar 3 colunas verticais para achar o resultado. Abss a todos.

  • AMEI ESTA PROFESSORA, ESPERO QUE ELA CONTINUE.

  • 3(+4) 7(+4) 11(+4) 15(+4) 19(+4) =23

        7(+3) 10(+3) 13(+3) 16(+3) 19(+3)= 22

    Como saber a sequência correta se temos duas frente de números, os que somam "4" e os que somam "3"?  Se seguirmos zig zag, o próximo número será 22 e não 23. 

    3,7,7,10,11,13,15,16,19,19...

    Não compreendi essa questão! :'( 

  • 3 7 7 10 11 13 15 16 19 19 

    aumenta 4 em 4 

    próximo = 23

    Letra D

  • tb acredito q seja 22

     

  • 3 7 11 15 19  23
     V V V V V V

    +4 +4 +4 +4 +4

  • Cristiano Jose,

     

    Repara que o 2º lugar, o 4º lugar, o 6º lugar, o 8º lugar, o 10º lugar... A diferença deles é igual a 3. Do 2º para o 4º lugar basta somar 3 e assim sucessivamente...

     

    As posições ímpares (1º,3º,5º...) tem uma diferença de 4. Ou seja, do 1º lugar para o 3º, basta somar 4. 

     

    Assim, vc percebe que o termo que a questão está pedindo é 23. 

     

    3 7 7 10 11 13 15 16 19 19 23 22

     

    22 seria o termo seguinte ao que a questão pediu. 

  • Acertei a questão e fiz de um modo diferente, vale cada raciocínio.

    3  7  7  10  11  13  15  16  19  19. Vejam que a alternância de um número para o outro é relativa e aleatória.

    Porém:

    3 para 7 = 4

    7 para 7 = 0

    7 para 10 = 3

    10 para 11 = 1

    11 para 13 = 2

    13 para 15 = 2 

    15 para 16 = 1 

    16 para 19 = 3

    19 para 19 = 0

    Ou seja: 4-0-3-1-2-2-1-3-0-... o próximo número com base em análise combinatória será o 4. 

    Contudo: 19 + 4 = 23

     

     

     

     

     

     

  • Questões de sequência do IBFC é bom separar em duas sequências... Como fez a Vivian ↓

  • LETRA D

     

    3,7,7,10,11,13,15,16,19,19,(19+4)=23

    vermelho: aumentam 4 em 4

    preto: aumentam 3 em 3

  • Gab: letra D

    Separa a primeira sequencia de números que serão somados com 4

     

    3+4=7 ( 1º termo)

    7+4= 11 ( 2º termo)

    11+4 = 15 ( 3º termo)

    15+4 = 19( 4º termo)

    Assim temos a primeira sequencia identificada 

    Sequencia 3,7,7,10,11,13,15,16,19,19

     

    Separa a segunda sequencia de números que serão somados com 3

    4+3= 7 ( 1º termo)

    7+3 = 10 ( 2º termo)

    10+3 = 13 ( 3º termo)

    13+3 = 16 ( 4º termo)

    16+3= 19 ( 5º termo)

    Sequencia 3,7,7,10,11,13,15,16,19,19

     

    Logo temos 2 sequencias, sendo que na primeira não sabemos qual é o 4º termo, só conhecemos o 5º termo da segunda sequencia. Então para saber o proximo termo é necessário conhecer o 5º termo da segunda sequencia.

    Teremos: 19+4 = 23 ( 5º termo). 

     

     

  • SEMPRE COLOQUE UM EM CIMA OUTRO EM BAIXO E VEJA A DIFEREÇA ENTRE ELES:

     

    3 - 7 - 11 - 15 - 19 - 23

     

    7 - 10 - 13 - 16 - 19 - 22

  • 3, 7,     710,

    11, 13, 15, 16

    ,19, 19 , 23

     

    observe a terceira coluna, sempre se soma mais 8, logo 15 + 8 = 23

  • Outra forma de fazer: 3,7,7,10,11,13,15,16,19,19

    4 0 3 1 2 2 1 3 0 4

    19 + 4 = 23

    Sequencia lógica

    Verifica as diferenças entre os números e observa-se a sequencia lógica.

  • Sequência 4 3 2 1 0, sendo assim próximo ciclo se inicia com "4" 19+4= 23
  • Resposta: alternativa D.

    Comentário do professor Ivan Chagas no YouTube:

    https://youtu.be/TEuSBan2e14


ID
2300620
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2017
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Sabe-se que p, q e r são proposições compostas e o valor lógico das proposições p e q são falsos. Nessas condições, o valor lógico da proposição r na proposição composta {[q v (q ^ ~p)] v r} cujo valor lógico é verdade, é:

Alternativas
Comentários
  • {[q v (q ^ ~p)] v r}

     

    sabendo que q e p são falsos, temos que a expressão (q ^ ~p) será falsa também pois é uma conjunção (F ^ V). 

     

    Substituindo na expressão inicial, teremos: 

     

    {[q v F] v r} -- sabendo que "q" é falso, temos:  {[F v F] v r} ---- a disjunçao de falsos dá F

     

     

    Assim chegamos em { F v r} ; pelo enunciado sabemos que essa sentença é verdadeira. Logo, para que seja verdadeira, a disjunção tem que ser: F v V

     

    Então: "r" tem valor lógico verdadeiro.

     

  • {[ q v ( q ^ ~p )] v r } substituindo pelos valores dados, teremos: q= F; ~p= V;  e r=?

    {[ F v ( F ^ V )] v ? }

    {[ F v  F ] v ? }

    { F v ? } numa disjunção só será falso se todos forem falso, sendo assim "r" terá que ser verdade

     

     

  • Na tabela verdade do OU 

    A       B       A ou B    ( Se tiver uma proposição verdadeira, a frase toda sera verdadeira)

    V      V     =    V

    V      F     =    V

    F      V     =    V

    F      F     =    F 

    Gabarito: Letra E   

     

  • sabendo que o conectivo:

    CONJUNÇÃO - ^ - E: so tem valores verdadeiros, quando todos os valores forem verdadeiros

    DISJUNÇÃO - v - OU : só serão falsos, quando todos os valores forem falsos.

     

     

    GABARITO ''E''

  • Boa questão. 

    Gabarito: E

  • Dados extraídos da questão:

    - P e Q= Falsos

    - {[q v (q^~p)] v R = Verdadeiro

    Resolvendo:

     - q^~p= F^~V= F

    - F v F= F

    - Logo para que F v F v R = V .Então "r" deve ser verdadeiro.

     

    Resolvi desta forma ;) Espero ter ajudado.

  • {[q v (q ^ ~p)] v r} = V

    {[F v (F ^ ~F)] v r} = V

    {[F v (F ^ V)] v r} = V

    {[F v F] v r} = V

    F v r = V, somente se r for igual a V.

  • Algumas dicas do meu professor:

     - Conjução:  e (^): Só V com V será Verdadeira.

    - Disjunção: ou (v): Só F com F será falsa.

    - Condição: se, então... ( ->): Só lembrar da frase "Se me ama, então Vamos Fazer um Filho.", ou seja, além de lembrar que é de "condição", mostra que V com F será falsa.

    - Bicondicional: se, somente se... (<->): Só as iguais é verdadeira, ou seja, V com V e F com F.

     

    Esse macete me ajudou muito, e espero que ajude alguém também.

    Bons estudos! ;)

     

  • Pessoal não é preciso nem pensar muito.

    Se você ler o enunciado sabendo que a proposição é a menor unidade lógica que pode ser valorada em verdadeiro ou falso já elimina 3 alternativas, devido ao princípio do terceiro excluído.

    Na sentença composta você já tem um valor de R como verdadeiro e a disjunção antecedendo o R (V) torna automaticamente qualquer resultado verdadeiro.

     

  • {[ q v ( q ^ ~p )] v r } substituindo pelos valores dados, teremos: q= F; ~p= V;  e r=?

    {[ F v ( F ^ V )] v ? } = Verdadeiro

    {[ F v  F ] v ? } = Verdadeiro

    { F v ? } numa disjunção só será falso se todos forem falso, sendo assim "r" terá que ser verdade.

    F v R = verdadeiro

     

  • Não desista Felipe!

     

    rs

  • é só substituir p e q por F na sentença:

    {[q v (q  ^ ~p)] v r} =

    {[F v (F  ^ V)] v r} = V

    {[F v F] v r} = V

    {F v r} = V

    F v V= V

    portanto a única maneira da sentença ser verdadeira é de r ser igual a V

  • e-

    1° resolvem-se os (( )). conjunção com falso e negação de falso ainda é falso

    {[q v (q ^ ~p)] v r}

    2° resolvem-se [][]

    disjunção com falso e falso é falso

    3° resolver resto:

    em disjunção, para o valor ver V, basta 1 dos operandos ser V.

     

  • Gabarito Letra E

     

    O professor ao corrigir o que está entre parenteses comente um erro. é v ^ F= F

  • {[q v (q ^ ~p)] v r}

    sabemos que q e r são falsas, assim, substituíndo na expressão acima teremos:

     

    { [ F  v  ( F  ∧ ~ F ) ]  v r }

     

    Primeiro, fazemos o que está dentro dos parênteses, assim:

    { [ F  v  ( F  ∧ ~ F ) ]  v r }

    { [ F  v  ( F  ∧  V ) ]  v r }

     

    Sabemos que uma conjunção só é verdadeira quando os valores lógicos de ambas as proposições que a compõem são verdadeiras, logo

    { [ F  v  ( F ) ]  v r }

     

    Passamos, então, a resolver o que está dentro dos colchetes:

    { [ F  v   F  ]  v r }

     

    Uma disjunção só é falsa quando ambas as proposições que a compõem também são falsas, logo

    { F v r }

     

    Sobrou apenas uma disjunção.

    Sabemos que essa disjunção é verdadeira e que uma de suas partes é falsa.

    Para que a disjunção seja verdadeira, é necessário que o valor lógico de r seja VERDADEIRO.

     

    Gabarito: E

     

     

  • {[q v (q ^ ~p)] v r}

    #####################

    Primeiro trocam-se os valores lógicos q e p por Falso:

    { [ F  v  ( F  ∧ ~ F ) ]  v r }

    .

    Depois identificamos os valores lógicos:

    { [ F  v  ( F   ~ F ) ]  v r }  --> Onde v = 'ou'   (Disjunção)

                                                              ∧ = 'e'   (Conjunção)

    (~ F = V)

    (r = V)

    .

    Em seguida reorganizamos os valores e aplicamos a tabela verdade:

    .

    { [ F  v  ( F  ∧ V ) ]  v  V }  .:   { [ F  v  F ]  v V }  .:   { F  v  V }  .:  { V }

    .

    Assim, Falso ou Verdadeiro o valor lógico da proposição é Verdade.

    .

    V e V = V  

       V e F = F

          F e V = F

             F e F = F 

    .

    .

    V ou V = V 

       V ou F = V 

          F ou V = V 

             F ou F = F 

  • p= F , q = F, r =? ~p= V

    { [ q v ( q ^ ~p )] v R } 

    { [ F v ( F ^ V )] v R }

    { [ F v ( F )] v R }

    { [ F v F )] v R }

    {  F  v R  } 

    F  v  V = V

     

     

  • Só saber que o v(ou)  verdadeiro com qualquer coisa da verdadeiro. Se a questão informou que toda a sentença é verdadeira. Então não há o que pensar muito.

  • Eduardo Chagas, PERFEITO o que você disse. Não precisava resolver nada... era só olhar o valor lógico de R (verdadeiro) e saber que por esse motivo não tem como dar falso, já que estava sendo utilizado o conectivo OU. 

  • Pelo que eu entendi, a questão não está afirmando que o valor lógico de r é verdadeiro, mas sim que toda a proposição composta é verdadeira. Logo, é preciso resolver a questão para descobrir se  a proposição r é verdadeira ou falsa.

  • Mayara gonçalves, a questão não deu o valor de "R", ela informou o resultado de toda a preposição, e pediu que fosse encontrado o valor de "R".

    obs: O comentário do prefessor está ótimo bastante objetivo.

  • Obrigado, Prof. Josimar Padilha - Gran Cursos! xD

  • Obrigado Professor Josimar Padilha - Grand Cursos ² 

  • Ótimo Professor!! 

  • A questão não diz que R é verdadeiro, mas sim que a sequencia lógica é verdadeira. Algumas pessoas não interpretaram o texto corretamente e estão inferindo que R é verdadeiro. A questão está procurando o valor de R.

  • Melhor comentário: João Neto!

    Direto e objetivo!

  • Temos uma disjunção, ou seja, necessita de apenas uma preposição verdadeira para ser verdade. Destrinchando a questão o valor de {[q v (q ^ ~p)] é falso, logo R só pode ser verdade.

  • A dica de ouro aqui é ler bem a questão e reparar VERDADE é o valor logico da proposição composta.

  • Q + ( Q*~ P ) + R = V

    Q = P = F

     

    F + ( F*V ) + R = V

    F + F + R = V

    R = V

    Dada as condições de P e Q, R possui o mesmo valor lógico da sequencia lógica como um todo. No caso, R precisa ser V.
     

  • { [ Q ou ( Q ^ ~P ) ] ou R }

    { [ F ou ( F ^ ~F ) ] ou R }

    { [ F ou ( F ^ V ) ] ou R }

    { [ F ou F ] ou R }

    { F ou R } = VERDADEIRO

    R = V

  • p = F  

    q = F 

    r =? 

    { [ q v ( q ^ ~p )] v R } 

    { [ F v ( F ^ v )] v R }  

    { [ F v ( F )] v R }

    { [ F v F )] v R }

    {  F  v  R  } 

    F  v  V = V    No ou (disjunção) PELO menos uma tem que ser verdadeira para que a proposição seja verdadeira. 

     

     

  • Sabendo-se que r é verdadeiro em {[q v (q ^ ~p)] v r} e sabendo a tabela de verdade da disjunção dá para matar sem precisar fazer qualquer operação no papel. Sendo r verdadeiro a proposição fica verdadeira...

  • Se a questão colocou uma condição em que Q , P são FALSOS, então é VERDADE! E R é VERDADEIRO, logo:

     

    (Q-->P) ^   R

     F      F  ^  V

        V       ^  V = VERDADEIRO

  • Gab E

    1ª hipótese: r = F

    {[q v (q ^ ~p)] v r} = V

    F v (F ^ V) v F = V

    F v F v F = F sendo que o resultado disso é V. ERRADA

    2ª hipótese: r = V

    {[q v (q ^ ~p)] v r} = V

    F v (F ^ V) v V = V

    F v F v V = V

    V = V CORRETO

    Jesus é a luz do mundo!

  • Resposta: alternativa E.

    Comentário do professor Ivan Chagas no YouTube:

    https://youtu.be/TRZZNNOc3rw


ID
2300623
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2017
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

A Lei Federal nº 12.550, de 15 de dezembro de 2011, autorizou o Poder Executivo a criar a Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares, bem como definiu suas competências. No que diz respeito a essas competências definidas pela legislação, analise as afirmativas abaixo, dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) Prestar serviços de apoio ao processo de gestão dos hospitais universitários e federais e a outras instituições congêneres, com implementação de sistema de gestão único com geração de indicadores quantitativos e qualitativos para o estabelecimento de metas
( ) Apoiar a execução de planos de ensino e pesquisa de instituições federais de ensino superior e de outras instituições congêneres, cuja vinculação com o campo da saúde pública ou com outros aspectos da sua atividade torne necessária essa cooperação, em especial na implementação das residências médica, multiprofissional e em área profissional da saúde, nas especialidades e regiões estratégicas para o Poder Executivo
( ) Administrar unidades hospitalares, bem como prestar serviços de assistência médico-hospitalar, ambulatorial e de apoio diagnóstico e terapêutico à comunidade, no âmbito do SUS (Sistema Único de Saúde)
( ) Prestar serviços de apoio à geração do conhecimento em pesquisas básicas, clínicas e aplicadas nos hospitais universitários federais e a outras instituições congêneres
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

Alternativas
Comentários
  • A segunda afirmativa está falsa.

    Apoiar a execução de planos de ensino e pesquisa de instituições federais de ensino superior e de outras instituições congêneres, cuja vinculação com o campo da saúde pública ou com outros aspectos da sua atividade torne necessária essa cooperação, em especial na implementação das residências médica, multiprofissional e em área profissional da saúde, nas especialidades e regiões estratégicas para o Poder Executivo. (para o SUS)

  • Lei 12550/2011

    Art. 4o  Compete à EBSERH:

    I - administrar unidades hospitalares, bem como prestar serviços de assistência médico-hospitalar, ambulatorial e de apoio diagnóstico e terapêutico à comunidade, no âmbito do SUS;

    II - prestar às instituições federais de ensino superior e a outras instituições congêneres serviços de apoio ao ensino, à pesquisa e à extensão, ao ensino-aprendizagem e à formação de pessoas no campo da saúde pública, mediante as condições que forem fixadas em seu estatuto social;

    III - apoiar a execução de planos de ensino e pesquisa de instituições federais de ensino superior e de outras instituições congêneres, cuja vinculação com o campo da saúde pública ou com outros aspectos da sua atividade torne necessária essa cooperação, em especial na implementação das residências médica, multiprofissional e em área profissional da saúde, nas especialidades e regiões estratégicas para o SUS;

    IV - prestar serviços de apoio à geração do conhecimento em pesquisas básicas, clínicas e aplicadas nos hospitais universitários federais e a outras instituições congêneres; 
    V - prestar serviços de apoio ao processo de gestão dos hospitais universitários e federais e a outras instituições congêneres, com implementação de sistema de gestão único com geração de indicadores quantitativos e qualitativos para o estabelecimento de metas; e

    VI - exercer outras atividades inerentes às suas finalidades, nos termos do seu estatuto social

  • (V) Prestar serviços de apoio ao processo de gestão dos hospitais universitários e federais e a outras instituições congêneres, com implementação de sistema de gestão único com geração de indicadores quantitativos e qualitativos para o estabelecimento de metas.

    (F) Apoiar a execução de planos de ensino e pesquisa de instituições federais de ensino superior e de outras instituições congêneres, cuja vinculação com o campo da saúde pública ou com outros aspectos da sua atividade torne necessária essa cooperação, em especial na implementação das residências médica, multiprofissional e em área profissional da saúde, nas especialidades e regiões estratégicas para o SUS.

    (V) Administrar unidades hospitalares, bem como prestar serviços de assistência médico-hospitalar, ambulatorial e de apoio diagnóstico e terapêutico à comunidade, no âmbito do SUS (Sistema Único de Saúde).

    (V) Prestar serviços de apoio à geração do conhecimento em pesquisas básicas, clínicas e aplicadas nos hospitais universitários federais e a outras instituições congêneres

     

  • assertiva FALSA: 

     III - apoiar a execução de planos de ensino e pesquisa de instituições federais de ensino superior e de outras instituições congêneres, cuja vinculação com o campo da saúde pública ou com outros aspectos da sua atividade torne necessária essa cooperação, em especial na implementação das residências médica, multiprofissional e em área profissional da saúde, nas especialidades e regiões estratégicas para o SUS 

    *Para o sus e não para o poder executivo*

     

  • GABARITO: LETRA B

    (V) Prestar serviços de apoio ao processo de gestão dos hospitais universitários e federais e a outras instituições congêneres, com implementação de sistema de gestão único com geração de indicadores quantitativos e qualitativos para o estabelecimento de metas

    (F ) Apoiar a execução de planos de ensino e pesquisa de instituições federais de ensino superior e de outras instituições congêneres, cuja vinculação com o campo da saúde pública ou com outros aspectos da sua atividade torne necessária essa cooperação, em especial na implementação das residências médica, multiprofissional e em área profissional da saúde, nas especialidades e regiões estratégicas para o Poder Executivo.

    III - apoiar a execução de planos de ensino e pesquisa de instituições federais de ensino superior e de outras instituições congêneres, cuja vinculação com o campo da saúde pública ou com outros aspectos da sua atividade torne necessária essa cooperação, em especial na implementação das residências médica, multiprofissional e em área profissional da saúde, nas especialidades e regiões estratégicas para o SUS;

    (V) Administrar unidades hospitalares, bem como prestar serviços de assistência médico-hospitalar, ambulatorial e de apoio diagnóstico e terapêutico à comunidade, no âmbito do SUS (Sistema Único de Saúde)

    (V) Prestar serviços de apoio à geração do conhecimento em pesquisas básicas, clínicas e aplicadas nos hospitais universitários federais e a outras instituições congêneres

    LEI Nº 12.550, DE 15 DE DEZEMBRO DE 2011.

  • Não interfere em grade curricular

  • Lei 12550/2011

    Art. 4o Compete à EBSERH:

    I - administrar unidades hospitalares, bem como prestar serviços de assistência médico-hospitalar, ambulatorial e de apoio diagnóstico e terapêutico à comunidade, no âmbito do SUS;

    II - prestar às instituições federais de ensino superior e a outras instituições congêneres serviços de apoio ao ensino, à pesquisa e à extensão, ao ensino-aprendizagem e à formação de pessoas no campo da saúde pública, mediante as condições que forem fixadas em seu estatuto social;

    III - apoiar a execução de planos de ensino e pesquisa de instituições federais de ensino superior e de outras instituições congêneres, cuja vinculação com o campo da saúde pública ou com outros aspectos da sua atividade torne necessária essa cooperação, em especial na implementação das residências médica, multiprofissional e em área profissional da saúde, nas especialidades e regiões estratégicas para o SUS;

    IV - prestar serviços de apoio à geração do conhecimento em pesquisas básicas, clínicas e aplicadas nos hospitais universitários federais e a outras instituições congêneres; 

    V - prestar serviços de apoio ao processo de gestão dos hospitais universitários e federais e a outras instituições congêneres, com implementação de sistema de gestão único com geração de indicadores quantitativos e qualitativos para o estabelecimento de metas; e

    VI - exercer outras atividades inerentes às suas finalidades, nos termos do seu estatuto social

  • GABARITO: LETRA B

    Art. 4º Compete à EBSERH:

    I - administrar unidades hospitalares, bem como prestar serviços de assistência médico-hospitalar, ambulatorial e de apoio diagnóstico e terapêutico à comunidade, no âmbito do SUS;

    II - prestar às instituições federais de ensino superior e a outras instituições congêneres serviços de apoio ao ensino, à pesquisa e à extensão, ao ensino-aprendizagem e à formação de pessoas no campo da saúde pública, mediante as condições que forem fixadas em seu estatuto social;

    III - apoiar a execução de planos de ensino e pesquisa de instituições federais de ensino superior e de outras instituições congêneres, cuja vinculação com o campo da saúde pública ou com outros aspectos da sua atividade torne necessária essa cooperação, em especial na implementação das residências médica, multiprofissional e em área profissional da saúde, nas especialidades e regiões estratégicas para o SUS;

    IV - prestar serviços de apoio à geração do conhecimento em pesquisas básicas, clínicas e aplicadas nos hospitais universitários federais e a outras instituições congêneres;

    V - prestar serviços de apoio ao processo de gestão dos hospitais universitários e federais e a outras instituições congêneres, com implementação de sistema de gestão único com geração de indicadores quantitativos e qualitativos para o estabelecimento de metas; e

    VI - exercer outras atividades inerentes às suas finalidades, nos termos do seu estatuto social.

    FONTE: LEI Nº 12.550, DE 15 DE DEZEMBRO DE 2011.


ID
2300626
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2017
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Em conformidade com o que dispõe a Lei Federal nº 12.550, de 15 de dezembro de 2011, no tocante aos recursos da EBSERH (Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares) assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas
Comentários
  • d) Recursos oriundos de dotações consignadas no orçamento da União, Estados e Municípios. (Incorreta, é apenas no orçamento da União).

  • Lei 12550/2011

    Art. 8o  Constituem recursos da EBSERH:

    I - recursos oriundos de dotações consignadas no orçamento da União;

    II - as receitas decorrentes: a) da prestação de serviços compreendidos em seu objeto; b) da alienação de bens e direitos; c) das aplicações financeiras que realizar; d) dos direitos patrimoniais, tais como aluguéis, foros, dividendos e bonificações; e e) dos acordos e convênios que realizar com entidades nacionais e internacionais;

    III - doações, legados, subvenções e outros recursos que lhe forem destinados por pessoas físicas ou jurídicas de direito público ou privado; e

    IV - rendas provenientes de outras fontes. 

  •    

    LEI Nº 12.550, DE 15 DE DEZEMBRO DE 2011.

     

     

    Art. 8º  Constituem recursos da EBSERH

     

     

    I - recursos oriundos de dotações consignadas no orçamento da UNIÃO;    (EXCLUÍDO : ESTADOS E MUNICÍPIOS)

     

     

    II - as receitas decorrentes: 

     

     

    a) da prestação de serviços compreendidos em seu objeto; 

     

     

    b) da alienação de bens e direitos; 

     

     

    c) das aplicações financeiras que realizar; 

     

     

    d) dos direitos patrimoniais, tais como aluguéis, foros, dividendos e bonificações; e 

     

     

    e) dos acordos e convênios que realizar com entidades nacionais e internacionais; 

     

     

    III - doações, legados, subvenções e outros recursos que lhe forem destinados por pessoas físicas ou jurídicas de direito público ou privado; e 

     

     

    IV - rendas provenientes de outras fontes

     

     

     

    FONTE :     http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2011/lei/l12550.htm

  •  

    Recursos oriundos de dotações consignadas no orçamento da União, Estados e Municípios

  • GABARITO: LETRA D

    Art. 2º A EBSERH terá seu capital social integralmente sob a propriedade da União.

    Parágrafo único. A integralização do capital social será realizada com recursos oriundos de dotações consignadas no orçamento da União, bem como pela incorporação de qualquer espécie de bens e direitos suscetíveis de avaliação em dinheiro.

    SOMENTE DA UNIÃO!

    ESTADOS E MUNICÍPIOS NÃO!!!

    LEI Nº 12.550, DE 15 DE DEZEMBRO DE 2011.

  • Apenas da União

  • GABARITO: LETRA D

    Art. 2º A EBSERH terá seu capital social integralmente sob a propriedade da União.

    Parágrafo único. A integralização do capital social será realizada com recursos oriundos de dotações consignadas no orçamento da União, bem como pela incorporação de qualquer espécie de bens e direitos suscetíveis de avaliação em dinheiro.

    FONTE: LEI Nº 12.550, DE 15 DE DEZEMBRO DE 2011.

  • APENAS DA UNIÃO :)


ID
2300629
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2017
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

O Decreto nº 7.661, de 28 de dezembro de 2011 que aprova o Estatuto Social da Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares – EBSERH, determina quais são seus órgãos estatutários, bem como define quem NÃO poderá participar da composição destes órgãos. Analise os itens abaixo e assinale a alternativa CORRETA no que concerne aos impedimentos.
I. Os declarados inabilitados para cargos de administração em empresas sujeitas a autorização, controle e fiscalização de órgãos e entidades da administração pública direta e indireta.
II. Os que houverem sido condenados por crime falimentar, de sonegação fiscal, de prevaricação, de corrupção ativa ou passiva, de concussão, de peculato, contra a economia popular, contra a fé pública, contra a propriedade ou que houverem sido condenados à pena criminal que vede, ainda que temporariamente, o acesso a cargos públicos.
III. Os que detiveram o controle ou participaram da administração de pessoa jurídica concordatária, falida ou insolvente, no período de cinco anos anteriores à data da eleição ou nomeação, ainda que na condição de síndico ou comissário.
IV. Os que detenham controle ou participação relevante no capital social de pessoa jurídica inadimplente com a EBSERH ou que lhe tenha causado prejuízo ainda não ressarcido, estendendo-se esse impedimento aos que tenham ocupado cargo de administração em pessoa jurídica nessa situação, no exercício social, imediatamente anterior à data da eleição ou nomeação.
V. Sócio, ascendente, descendente ou parente colateral ou afim, até o terceiro grau, de membro do Conselho de Administração, da Diretoria Executiva e do Conselho Consultivo.

Alternativas
Comentários
  • III. Os que detiveram o controle ou participaram da administração de pessoa jurídica concordatária, falida ou insolvente, no período de cinco anos anteriores à data da eleição ou nomeação, ainda que (salvo) na condição de síndico ou comissário.

    V. Sócio, ascendente, descendente ou parente colateral ou afim, até o terceiro grau, de membro do Conselho de Administração, da Diretoria Executiva e do Conselho Consultivo(Conselho Fiscal)

  • Dereto 7661/2011

    Art. 11.  Não podem participar dos órgãos da EBSERH, além dos impedidos por lei:
    I - os que detenham controle ou participação relevante no capital social de pessoa jurídica inadimplente com a EBSERH ou que lhe tenha causado prejuízo ainda não ressarcido, estendendo-se esse impedimento aos que tenham ocupado cargo de administração em pessoa jurídica nessa situação, no exercício social imediatamente anterior à data da eleição ou nomeação;
    II - os que houverem sido condenados por crime falimentar, de sonegação fiscal, de prevaricação, de corrupção ativa ou passiva, de concussão, de peculato, contra a economia popular, contra a fé pública, contra a propriedade ou que houverem sido condenados a pena criminal que vede, ainda que temporariamente, o acesso a cargos públicos;
    III - os declarados inabilitados para cargos de administração em empresas sujeitas a autorização, controle e fiscalização de órgãos e entidades da administração pública direta e indireta;
    IV - os declarados falidos ou insolventes;
    V - os que detiveram o controle ou participaram da administração de pessoa jurídica concordatária, falida ou insolvente, no período de cinco anos anteriores à data da eleição ou nomeação, salvo na condição de síndico,comissário ou administrador judicial;
    VI - sócio, ascendente, descendente ou parente colateral ou afim, até o terceiro grau, de membro do Conselho de Administração, da Diretoria Executiva e do Conselho Fiscal;
    VII - os que tiverem interesse conflitante com a sociedade

  • DECRETO Nº 7.661, DE 28 DE DEZEMBRO DE 2011.

     

     

    Art. 11.  NÃO PODEM participar dos órgãos da EBSERH, além dos impedidos por lei:

     

     

    I - os que detenham controle ou participação relevante no capital social de pessoa jurídica inadimplente com a EBSERH ou que lhe tenha causado prejuízo ainda não ressarcido, estendendo-se esse impedimento aos que tenham ocupado cargo de administração em pessoa jurídica nessa situação, no exercício social imediatamente anterior à data da eleição ou nomeação;

     

    II - os que houverem sido condenados por crime falimentar, de sonegação fiscal, de prevaricação, de corrupção ativa ou passiva, de concussão, de peculato, contra a economia popular, contra a fé pública, contra a propriedade ou que houverem sido condenados a pena criminal que vede, ainda que temporariamente, o acesso a cargos públicos;

     

    III - os declarados inabilitados para cargos de administração em empresas sujeitas a autorização, controle e fiscalização de órgãos e entidades da administração pública direta e indireta;

     

    IV - os declarados falidos ou insolventes;

     

    V - os que detiveram o controle ou participaram da administração de pessoa jurídica concordatária, falida ou insolvente, no período de cinco anos anteriores à data da eleição ou nomeação, salvo na condição de síndico, comissário ou administrador judicial;

     

    VI - sócio, ascendente, descendente ou parente colateral ou afim, até o terceiro grau, de membro do Conselho de Administração, da Diretoria Executiva e do Conselho Fiscal;

     

    VII - os que tiverem interesse conflitante com a sociedade. 

     

    § 1o  Aos integrantes dos órgãos de administração é vedado intervir em operação em que, direta ou indiretamente, sejam interessadas sociedades de que detenham o controle ou participação superior a cinco por cento do capital social.  

     

    § 2o  O impedimento referido no § 1o aplica-se, ainda, quando se tratar de empresa em que ocupem ou tenham ocupado, em período imediatamente anterior à investidura na EBSERH, cargo de gestão.

  • III. Os que detiveram o controle ou participaram da administração de pessoa jurídica concordatária, falida ou insolvente, no período de cinco anos anteriores à data da eleição ou nomeação, ainda que na condição de síndico ou comissário.

    >SALVO na condição de síndico ou comissário ou administrador judicial.

     

    V. Sócio, ascendente, descendente ou parente colateral ou afim, até o terceiro grau, de membro do Conselho de Administração, da Diretoria Executiva e do Conselho Consultivo.
    > CONSELHO FISCAL - VI - sócio, ascendente, descendente ou parente colateral ou afim, até o terceiro grau, de membro do Conselho de Administração, da Diretoria Executiva e do Conselho Fiscal;​

  • GABARITO: LETRA E

    Art. 11. Não podem participar dos órgãos da EBSERH, além dos impedidos por lei:

    I - os que detenham controle ou participação relevante no capital social de pessoa jurídica inadimplente com a EBSERH ou que lhe tenha causado prejuízo ainda não ressarcido, estendendo-se esse impedimento aos que tenham ocupado cargo de administração em pessoa jurídica nessa situação, no exercício social imediatamente anterior à data da eleição ou nomeação;

    II - os que houverem sido condenados por crime falimentar, de sonegação fiscal, de prevaricação, de corrupção ativa ou passiva, de concussão, de peculato, contra a economia popular, contra a fé pública, contra a propriedade ou que houverem sido condenados a pena criminal que vede, ainda que temporariamente, o acesso a cargos públicos;

    III - os declarados inabilitados para cargos de administração em empresas sujeitas a autorização, controle e fiscalização de órgãos e entidades da administração pública direta e indireta;

    IV - os declarados falidos ou insolventes;

    V - os que detiveram o controle ou participaram da administração de pessoa jurídica concordatária, falida ou insolvente, no período de cinco anos anteriores à data da eleição ou nomeação, salvo na condição de síndico, comissário ou administrador judicial;

    VI - sócio, ascendente, descendente ou parente colateral ou afim, até o terceiro grau, de membro do Conselho de Administração, da Diretoria Executiva e do Conselho Fiscal;

    VII - os que tiverem interesse conflitante com a sociedade.

    FONTE: DECRETO Nº 7.661, DE 28 DE DEZEMBRO DE 2011.

  • Observação! Essa questão deve ter sido anulada, porque o gabarito oficial é letra C

    COMO PODE SER LETRA " C" SE O ITEM - V e III ESTÃO ERRADO E AS DEMAIS ESTÃO CORRETAS?

  • Banca malvada


ID
2300632
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2017
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

O Regimento interno da EBSERH específica que o corpo diretivo é constituído pelo Presidente e pelos Diretores que compõem a Diretoria Executiva e também determina quais são os órgãos de apoio vinculados à Presidência. Avalie as alternativas abaixo e assinale a que apresenta a informação INCORRETA sobre esses órgãos de apoio.

Alternativas
Comentários
  • Letra E, pois este é vinculado ao Diretor Vice-Presidente.

    Artigo 32. São órgãos de apoio vinculados à Presidência:

    I – a Chefia de Gabinete da Presidência;

    II – a Consultoria Jurídica;

    III – a Assessoria;

    IV – a Assessoria Parlamentar;

    V – a Assessoria Técnica-Parlamentar;

    VI - a Coordenadoria de Formação Profissional;

    VII - Coordenadoria de Pesquisa e Inovação Tecnológica;

    VIII – a Ouvidoria-Geral; e

    IX – a Corregedoria-Geral

  • VINCULADOS À PRESIDENCIA

    I – a Chefia de Gabinete da Presidência;
    II – a Consultoria Jurídica;
    III – a Assessoria;
    IV – a Assessoria Parlamentar;
    V – a Assessoria Técnica-Parlamentar;
    VI - a Coordenadoria de Formação Profissional;
    VII - Coordenadoria de Pesquisa e Inovação Tecnológica;

    VIII – a Ouvidoria-Geral; e
    IX – a Corregedoria-Geral.

    VINCULADOS À DIRETORIA VICE-PRESIDÊNCIA EXECUTIVA

    I – a Chefia de Gabinete da DVPE;
    II - a Assessoria da DVPE;
    III – a Coordenadoria de Gestão Estratégica - CGE;
    IV – a Coordenadoria de Comunicação Social - CCS.

  • Coordenadoria de Gestão Estratégica

  • VINCULADOS À PRESIDÊNCIA

    I – a Chefia de Gabinete da Presidência;

    II – a Consultoria Jurídica;

    III – a Assessoria;

    IV – a Assessoria Parlamentar;

    V – a Assessoria Técnica-Parlamentar;

    VI - a Coordenadoria de Formação Profissional;

    VII - Coordenadoria de Pesquisa e Inovação Tecnológica;

    VIII – a Ouvidoria-Geral; e

    IX - a Corregedoria-Geral


ID
2300635
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2017
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

O Regimento Interno da EBSERH - Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares – determina as competências da Corregedoria-Geral. No que diz respeito a essas atribuições, analise as afirmativas abaixo, dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) Determinar, quando comprovada a necessidade, a realização de inspeções preventivas e a requisição de perícias e laudos periciais
( ) Coordenar, orientar, controlar e avaliar as atividades de correição no âmbito da Sede, filiais e unidades descentralizadas, inclusive no que se refere às ações preventivas, objetivando a melhoria do padrão de qualidade no processo de gestão e, como consequência, na prestação de serviços à sociedade
( ) Estudar e propor a revisão de normas e procedimentos administrativos, quando constatadas fragilidades nas metodologias de fiscalização que poderiam possibilitar eventuais riscos e desvios de conduta funcional e irregularidades
( ) Receber denúncias envolvendo desvio de conduta de empregados, lesão ou ameaça de lesão ao patrimônio público e adotar os procedimentos correcionais cabíveis, dando ciência das medidas adotadas aos agentes que as formularam
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

Alternativas
Comentários
  • Queridinha
  • A resposta está no artigo 44, III. 

     

    A banca trocou a palavra Apoiar, pela palavra Determinar. O erro foi esse.

  • Banca sem vergonha;

  • Rapaz...

  • III – APOIAR (e não determinar) quando comprovada a necessidade, a realização de inspeções preventivas e a requisição de perícias e laudos periciais;

     

  • Uma palavra para determinar um erro. Afz

    Isso não avalia conhecimento e nem decoreba

  • Em questões assim, eu utilizo a técnica de eliminação. Fiz um concurso pra Prefeitura de Vitória organizado pela AOCP e a técnica me ajudou na parte de Saúde Pública da prova. De 10 questões, acertei 8 e, por incrível que pareça, somente 2 questões de saúde eu efetivamente estudei e sabia responder.

    O que nos resta, então, é fazer mais e mais questões.


ID
2300638
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

Promoção da saúde foi um dos eixos do Pacto pela Vida, componente do pacto pela Saúde (2006), um dos marcos da construção do SUS. Analise os objetivos desse eixo abaixo e assinale o incorreto.

Alternativas
Comentários
  • Coisa Fofa
  • Gabarito letra D. Refere-se ao eixo Câncer de colo de útero e de mama

    Reforçando:

    PROMOÇÃO DA SAÚDE

    Objetivos: 
    ·       Elaborar e implantar a PNPS, com ênfase na adoção de hábitos saudáveis (atividade física regular, alimentação saudável e combate ao tabagismo;

    ·       Enfatizar a mudança de comportamento da população para os hábitos saudáveis mencionados;

    ·       Articular e promover diversos programas de promoção de atividade física já existentes;

    ·       Promover medidas pelo hábito de alimentação saudável;

    ·       Elaborar e pactuar a PNPS de modo a contemplar as especificidades próprias dos estados e municípios

     CONTROLE DO CÂNCER DE COLO DE ÚTERO E DE MAMA:

    CA de Colo de Útero: Objetivos e metas -> 
    Cobertura de 80% para o exame preventivo do CA de colo de útero em 2006.
    Incentivo à realização da cirurgia de alta freqüência técnica que utiliza um instrumental que cause o menor dano possível, sempre que possível realizada em ambulatório.

    CA de mama. Metas:
    Ampliar para 60% a cobertura de mamografia, conforme protocolo. Realizar a punção em 100% dos casos necessários, conforme protocolo. 

    FONTE: PORTARIA 399/2006

     

  • As prioridades do PACTO PELA VIDA e seus objetivos para 2006 são:

    A. SAÚDE DO IDOSO: Implantar a Política Nacional de Saúde da Pessoa Idosa, buscando a atenção integral.

    B. CÂNCER DE COLO DE ÚTERO E DE MAMA: Contribuir para a redução da mortalidade por câncer de colo do útero e de mama.

    C. MORTALIDADE INFANTIL E MATERNA: Reduzir a mortalidade materna, infantil neonatal, infantil por doença diarréica e por pneumonias.

    D. DOENÇAS EMERGENTES E ENDEMIAS, COM ÊNFASE NA DENGUE, HANSENÍASE, TUBERCULOSE, MALÁRIA E INFLUENZA Fortalecer a capacidade de resposta do sistema de saúde às doenças emergentes e endemias.

    E. PROMOÇÃO DA SAÚDE: Elaborar e implantar a Política Nacional de Promoção da Saúde, com ênfase na adoção de hábitos saudáveis por parte da população brasileira, de forma a internalizar a responsabilidade individual da prática de atividade física regula,r alimentação saudável e combate ao tabagismo.

    F. ATENÇÃO BÁSICA À SAÚDE Consolidar e qualificar a estratégia da Saúde da Família como modelo de atenção básica à saúde e como centro ordenador das redes de atenção à saúde do SUS.


ID
2300641
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

Analise as representações abaixo e assinale a alternativa que contempla aquelas que são permitidas no Conselho de Saúde.
I. Poder Judiciário.
II. Poder Legislativo.
III. Poder Executivo.

Alternativas
Comentários
  • Bonitinha
  • heim?

  • No decreto 456/2012 fala expressamente que é vedado a participação do judiciário, legislativo e ministério público.

    O conselho é paritário formado por: usuário ou representantes (50%), trabalhadores da saúde (25%) e representantes do governo com particular - com ou sem fins lucrativos (25%). 

  • Letra B - É VEDADA a participação do Judiciário, Legislativo e Ministerio Público.

  • Gabarito: Letra B.

     

     

    De acordo com a RESOLUÇÃO Nº 453, DE 10 DE MAIO DE 2012

    Conselho Nacional de Saúde

     

     

    VIII - A participação dos membros eleitos do Poder Legislativo, representação do Poder Judiciário e do Ministério Público, como conselheiros, não é permitida ( VEDADA ) nos Conselhos de Saúde.

  • A participação dos membros eleitos do Poder Legislativo, representação do Poder Judiciário e do Ministério
    Público,
    como conselheiros, não é permitida nos Conselhos de Saúde.
     

  • GABARITO: LETRA B

    A ORGANIZAÇÃO DOS CONSELHOS DE SAÚDE

    Terceira Diretriz

    VIII - A participação dos membros eleitos do Poder Legislativo, representação do Poder Judiciário e do Ministério Público, como conselheiros, não é permitida nos Conselhos de Saúde.

    RESOLUÇÃO Nº 453, DE 10 DE MAIO DE 2012.

  • GABARITO: LETRA B

    A ORGANIZAÇÃO DOS CONSELHOS DE SAÚDE

    Terceira Diretriz: VIII - A participação dos membros eleitos do Poder Legislativo, representação do Poder Judiciário e do Ministério Público, como conselheiros, não é permitida nos Conselhos de Saúde.

    FONTE: RESOLUÇÃO Nº 453, DE 10 DE MAIO DE 2012

  • Divulga o Pacto pela Saúde 2006 – Consolidação do SUS e aprova as Diretrizes Operacionais do Referido Pacto.

    Resposta Letra B

    VI - DIREÇÃO E ARTICULAÇÃO DO SUS

    A direção do SUS, em cada esfera de governo, é composta pelo órgão setorial do PODER EXECUTIVO e pelo respectivo Conselho de Saúde, nos termos das Leis Nº 8.080/90 e Nº 8.142/1990.


ID
2300644
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

Sobre o sistema SISAIH - Sistema Gerador do Movimento das Unidades Hospitalares, assinale a alternativa incorreta:

Alternativas
Comentários
  • Amadinha
  • Questão inovadora no tocante aos Sistemas de Informaçào em Saúde.  (´❛-❛`) 

    O gabarito é a letra E. A resposta encontra-se no página do DATASUS.

    http://datasus.saude.gov.br/sistemas-e-aplicativos/hospitalares/sisaih-sistema-gerador-do-movimento-das-unidades-hospitalares

     

     

  • o sistema é um complemento à gestão da Saúde, sendo um importante sistema de informação, mas não é a principal ferramenta.

  • A principal ferramenta de acompanhamento da gestão da saúde no município, estado, Distrito Federal e União é o SargSUS (Sistema de apoio à construção do relatório de gestão)

  • GABARITO: LETRA E

    SISAIH - Sistema Gerador do Movimento das Unidades Hospitalares

    Apresentação

    Sistema descentralizado utilizado mensalmente pelas Unidades Hospitalares para transcrição dos dados das Autorizações de Internações Hospitalares e envio dos dados às Secretarias de Saúde. Os dados transcritos no sistema SISAIH01 são importados para o sistema SIHD, onde são processados e validados.

    Benefícios

    Otimiza a digitação e remessa de dados.

    Funcionalidade

    Emite relatórios gerenciais;

    Possibilita auditoria nas internações indevidas antes do efetivo pagamento.


ID
2300647
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

Um dos princípios fundamentais do Sistema Único de Saúde (SUS) determina que todos os cidadãos brasileiros, sem qualquer tipo de discriminação, têm direito ao acesso às ações e serviços de saúde. Assinale a alternativa que corresponde a esse princípio.

Alternativas
Comentários
  • Gatona
  • Gabarito Letra C

    Universalidade: significa que o Sistema Único de Saúde deve atender a todos por meio de sua estrutura e serviços, sem distinções ou restrições, oferecendo toda a atenção necessária, sem qualquer custo. Não importando, por exemplo, se a pessoa possui um plano de saúde privado.

    Equidade: preconiza o direito das pessoas de serem atendidas de acordo com as suas necessidades de saúde, sem privilégios ou preconceitos. O SUS deve disponibilizar recursos e serviços de forma justa, de acordo com as necessidades de cada um. Portanto, não é sinônimo de igualdade, apesar do texto da lei colocar nestes termos e estes conceitos terem muito em comum. Ocorre que esta concepção evoluiu, visando entre outros aspectos reduzir o impacto dos determinantes sociais da saúde que acabamos de estudar.

    Integralidade: preconiza a garantia ao usuário de uma atenção que abrange as ações de promoção, prevenção, tratamento e reabilitação, com garantia de acesso a todos os níveis de atenção do Sistema de Saúde. A integralidade também pressupõe a atenção focada no indivíduo, na família e na comunidade (inserção social) e não num recorte de ações programáticas ou doenças.

    bons estudos

  • Gabarito ALTERADO para B.

  • Depois da troca para o gabarito B, a questão acabou sendo anulada.

    Certamente o gabarito correto é a letra C.

    http://pensesus.fiocruz.br/universalidade

     

     

  • GABARITO É UMA MISTURA ENTRE B E C

     

    Art. 7º As ações e serviços públicos de saúde e os serviços privados contratados ou conveniados que integram o Sistema Único de Saúde (SUS), são desenvolvidos de acordo com as diretrizes previstas no art. 198 da Constituição Federal, obedecendo ainda aos seguintes princípios:
    I - universalidade de acesso aos serviços de saúde em todos os níveis de assistência;
    II - integralidade de assistência, entendida como conjunto articulado e contínuo das ações e serviços preventivos e curativos, individuais e coletivos, exigidos para cada caso em todos os níveis de complexidade do sistema;
    III - preservação da autonomia das pessoas na defesa de sua integridade física e moral;
    IV - igualdade da assistência à saúde, sem preconceitos ou privilégios de qualquer espécie;
    V - direito à informação, às pessoas assistidas, sobre sua saúde;
    VI - divulgação de informações quanto ao potencial dos serviços de saúde e a sua utilização pelo usuário;
    VII - utilização da epidemiologia para o estabelecimento de prioridades, a alocação de recursos e a orientação programática;
    VIII - participação da comunidade;
    IX - descentralização político-administrativa, com direção única em cada esfera de governo:
    a) ênfase na descentralização dos serviços para os municípios;
    b) regionalização e hierarquização da rede de serviços de saúde;
    X - integração em nível executivo das ações de saúde, meio ambiente e saneamento básico;
    XI - conjugação dos recursos financeiros, tecnológicos, materiais e humanos da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios na prestação de serviços de assistência à saúde da população;
    XII - capacidade de resolução dos serviços em todos os níveis de assistência; e
    XIII - organização dos serviços públicos de modo a evitar duplicidade de meios para fins idênticos.
     

  • Universalidade:  atender a todos por meio de sua estrutura e serviços, sem distinções ou restrições.

    Equidade: preconiza o direito das pessoas de serem atendidas de acordo com as suas necessidades de saúde, sem privilégios ou preconceitos. 

    Integralidade: promoção, prevenção, tratamento e reabilitação, com garantia de acesso a todos os níveis de atenção do Sistema de Saúde. 

  • Renatão da massa, vc por aqui

  • Com certeza é igualdade. Universalidade é o acesso de todos, quem fala em discriminação é a igualdade.


ID
2300650
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito Sanitário
Assuntos

O Contrato Organizativo da Ação Pública da Saúde é previsto no decreto presidencial 7508/12. Acerca desse contrato, assinale a alternativa incorreta:

Alternativas
Comentários
  • Letra: A

    Art. 40º O Sistema Nacional de Auditoria e Avaliação do SUS, por meio de serviço especializado, fará o controle e a fiscalização do Contrato Organizativo de Ação Pública da Saúde.  

  • Art. 40º

    Sistema Nacional de Auditoria e Avaliação do SUS, por meio de serviço especializado, fará o controle e a fiscalização do Contrato Organizativo de Ação Pública da Saúde.  

  • Conselho Nacional de Saúde -> estabelecerá as diretrizes a serem observadas na elaboração dos planos de saúde, de acordo com as características epidemiológicas e da organização de serviços nos entes federativos e nas Regiões de Saúde.

    Sistema Nacional de Auditoria e Avaliação do SUS -> controle e a fiscalização do Contrato Organizativo de Ação Pública da Saúde

     

     

  • O Decreto n. 7.508 é de 2011!
  • Gabarito, em suma:

     

     a) O Conselho Nacional de Saúde é o órgão que fará o controle e a fiscalização do Contrato Organizativo de Ação Pública da Saúde (Compete ao Sistema Nacional de Auditoria e Avaliação - SNA - controle e fiscalização do Contrato Organizativo de Ação Pública da Saúde)

  • Conselho Nacional de Saúde -> estabelecerá as diretrizes  dos planos de saúde

    Sistema Nacional de Auditoria e Avaliação do SUS -> controle e a fiscalização do Contrato 

  • GABARITO: LETRA A

    Art. 40. O Sistema Nacional de Auditoria e Avaliação do SUS, por meio de serviço especializado, fará o controle e a fiscalização do Contrato Organizativo de Ação Pública da Saúde.

    FONTE: DECRETO Nº 7.508, DE 28 DE JUNHO DE 2011.

  • B) CORRETA. Art. 38. A humanização do atendimento do usuário será fator determinante para o estabelecimento das metas de saúde previstas no Contrato Organizativo de Ação Pública de Saúde.

    C) CORRETA. Art. 37. O Contrato Organizativo de Ação Pública de Saúde observará as seguintes diretrizes básicas para fins de garantia da gestão participativa:

    I - estabelecimento de estratégias que incorporem a avaliação do usuário das ações e dos serviços, como ferramenta de sua melhoria;

    D) CORRETA. Art. 39. As normas de elaboração e fluxos do Contrato Organizativo de Ação Pública de Saúde serão pactuados pelo CIT, cabendo à Secretaria de Saúde Estadual coordenar a sua implementação.

    E) CORRETA. Art. 41. Aos partícipes caberá monitorar e avaliar a execução do Contrato Organizativo de Ação Pública de Saúde, em relação ao cumprimento das metas estabelecidas, ao seu desempenho e à aplicação dos recursos disponibilizados.

    Parágrafo único. Os partícipes incluirão dados sobre o Contrato Organizativo de Ação Pública de Saúde no sistema de informações em saúde organizado pelo Ministério da Saúde e os encaminhará ao respectivo Conselho de Saúde para monitoramento.

  • As questões estão citadas do ART 37 até o 41 da lei 7.508/2011.

  • Art. 40. O Sistema Nacional de Auditoria e Avaliação do SUS, por meio de serviço especializado, fará o controle e a fiscalização do Contrato Organizativo de Ação Pública da Saúde.


ID
2301067
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2017
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Considerando a frase “João comprou um notebook e não comprou um celular”, a negação da mesma, de acordo com o raciocínio lógico proposicional é:

Alternativas
Comentários
  • Negativa da conjunção --> Nega as duas proposições e troca o conectivo "e" por "ou":

    P ^ ~Q --> João comprou um notebook e não comprou um celular

    ~ (P ^ ~Q) = ~P v Q --> João não comprou um notebook ou comprou um celular.

  • Letra B

    Para Negar basta seguir a regra do conectivo E

    ~ (p ^ q) = ~p v ~q: para negar a conjunção, basta negar as proposições simples e troca-se a conectivo e (^) por ou (v)

     

    P ^ ~Q --> João comprou um notebook (e não) comprou um celular

    ~ (P ^ ~Q) = ~P v Q --> João (não) comprou um notebook ou comprou um celular.

  • Negação da conjunção: Nega tudo e troca o conectivo E por OU

  • OU > E

    E > OU

  • a João não comprou (negação de afirmação) um notebook e (negação de disjunção) comprou um celular (negação de negação)

  • moleza

    lei de moran

    conjunção passa para disjunção e negar as simples

  • Quem errar lei de Morgan tem que levar 3 tipos diferentes de surra...
  • Por mais que parece ser fácil a questão, o mérito é seu de ter se esforçado para torná-la fácil.

  • Negação da preposição "E" 

    Nega a 1 parte, troca o "E" pelo "OU", Nega a 2 parte.

     “João comprou um notebook "ENÃO comprou um celular”,

    ~ " João NÃO comprou um notebook "OU" comprou um celular"

    GAB: B 

                                  MACETE DO PROFESOOR RENATO.

     

     

     

  • NEGAÇÃO DE UMA PROPOSIÇÃO CONJUNTIVA ( p q ):

    I) sua proposição negativa – p v – q     

     

    NEGAÇÃO DE UMA PROPOSIÇÃO DISJUNTIVA ( p q )                                                                                                                          I) sua proposição negativa  –p  ^ –q   

     

    NEGAÇÃO DE UMA PROPOSIÇÃO CONDICIONAL (pq)                                                                                                                         I) sua proposição negativa p  ^ –q      

     

    Considerando a frase “João comprou um notebook e não comprou um celular”, a negação da mesma, de acordo com o raciocínio lógico proposicional é: P ^ Q =  ~P v ~Q  

     a) João não comprou um notebook e comprou um celularERRADO ~ P ^ ~Q

     b) João não comprou um notebook ou comprou um celular CERTO ~P v ~Q

     c) João comprou um notebook ou comprou um celular ERRADO P v ~Q

     d)  João não comprou um notebook e não comprou um celularERRADO  ~P ^ Q 

     e) Se João não comprou um notebook, então não comprou um celular ERRADO ~P --> Q 

  • Letra: B

     

    João não comprou um notebook ou comprou um celular

  • Nega tudo e inverte

     

  • NA CONJUNÇÃO A NEGAÇÃO DEVE SER FEITA DA SEGUINTE FORMA:


    NEGA A PROPOSIÇÃO E TROCA O CONECTIVO "E" PELO CONECTIVO "OU". ISTO É:


    P ^ ~ Q: JOÃO COMPROU UM NOTEBOOK E NÃO COMPROU UM CELULAR


    ~(P ^ ~ Q) => ~P v Q: JOÃO NÃO (~) COMPROU UM NOTEBOOK OU (v) COMPROU UM CELULAR.


  • eu achei que era o tal do mané....................kkkkkkkkkkkkk mané sou eu que confundo isso kkkkkkkkkkkkkkkkk avimae uma hora vai kkkkkkkkkkkkk

  • Vem ebserh 2020

  • NEGAR TODAS AS PARTES E TROCAR O CONECTIVO.

    "E" PELO " OU"

    EX: NEM = E + NÃO

    MAS = E.

    COMUTATIVIDADE SÓ VALE PARA.

    "E", "OU", "OU...OU", "SE E SOMENTE SE".

    SE ENTÃO NÃO TEM COMUTATIVIDADE.

    BIZU: NÃO FAZ TROCA E POR E.

    OU POR OU NÃO. SOMENTE "E" PELO " OU" , " OU" PELO "E" .

    ELE TA PEDINDO A NEGAÇÃO.

    “João comprou um notebook e não comprou um celular”.

    GAB. B

    B) João não comprou um notebook ou comprou um celular.

  • Resposta: alternativa B.

    Comentário do professor Ivan Chagas no YouTube:

    https://youtu.be/ishz7Oja-PQ


ID
2311414
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2017
Provas
Disciplina
Estatística
Assuntos

Assinale a alternativa correta. Probabilidade de rejeitar, corretamente, a hipótese nula quando a mesma é falsa, ou seja, de encontrar, corretamente, um suposto relacionamento quando ele existe. Essa definição se refere ao conceito de:

Alternativas
Comentários
  • Poder: Probabilidade de rejeitar, corretamente, a hipótese nula quando a mesma é falsa, ou seja, de encontrar, corretamente, um suposto relacionamento quando ele existe.

    Fonte: Análise multivariada de dados - 6ed

    Por Joseph F. Hair, William C. Black, Barry J. Babin, Rolph E. Anderson, Ronald L. Tatham

  • α = P (Erro tipo I) = P(Rejeita H0 | H0 é verdeiro)

    1 - α = (Confiança) = ´P(Aceitar H0 | H0 é verdadeiro)

    β = P (Erro tipo II) = P(Aceitar h0 | H0 é falso)

    1 - β = (Poder do teste) = P(Rejeitar H0 | H0 é falso)

    A questão definiu o 1 - β , ou seja, o poder do teste;

    Gab .: A

    • α (alfa): probabilidade de ocorrer erro do tipo I (Rejeita-se Ho quando ela é verdadeira)
    • β (beta): probabilidade de ocorrer erro do tipo II (Aceita-se Ho quando ela é falsa)

    • (1 - β) : probabilidade de não ocorrer erro do tipo II, ou seja, rejeitar Ho dado que ela é falsa.

    • α é o Nível de Significância
    • (1 - β) é  o poder (ou potência) do teste ✅

ID
2311417
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2017
Provas
Disciplina
Estatística
Assuntos

Na Análise Fatorial Exploratória, a comunalidade é um dos principais indicadores de ajuste de aplicação da técnica. A definição mais adequada para essa medida é:

Alternativas
Comentários
  • Comunalidade

    A comunalidade é a proporção de variabilidade de cada variável que é explicada pelos fatores. O valor da comunalidade é o mesmo, independentemente se você usa cargas fatoriais de fatores não rotacionados ou cargas fatoriais de fatores rotacionados para a análise.

    Interpretação

    Examine os valores da comunalidade para avaliar quão bem cada variável é explicada pelos fatores. Quanto mais perto a comunalidade estiver de 1, melhor a variável é explicada pelos fatores. Você pode decidir adicionar um fator se o fator contribui significativamente para o ajuste de determinadas variáveis.

     

    Fonte: https://support.minitab.com/pt-br/minitab/18/help-and-how-to/modeling-statistics/multivariate/how-to/factor-analysis/interpret-the-results/all-statistics-and-graphs/

  • Galera, gravei um vídeo comentando esta questão:

    https://youtu.be/PhZ9a8p-zv8


ID
2311420
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2017
Provas
Disciplina
Estatística
Assuntos

São algoritmos aglomerativos referentes aos procedimentos hierárquicos de agrupamentos da técnica estatística multivariada de Análise de Agrupamentos, exceto:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: D

    Entre numerosas metodologias, os cinco algoritmos aglomerativos mais populares são:

    (1) ligação individual: também conhecido como método do vizinho mais próximo ou single-linkage; define a semelhança entre agrupamentos como a menor distância de qualquer objeto de um agrupamento a qualquer objeto no outro. 

     

    (2) ligação completa: também conhecido como o método do vizinho mais distante ou o método do diâmetro ou complete-linkage; é comparável ao da ligação simples, exceto que a similaridade de agrupamento se baseia em distância máxima entre observações em cada agrupamento. 

    (3) ligação média (average linkage): difere dos procedimentos de ligação simples e completa no sentido de que a similaridade de quaisquer dois agrupamentos é a similaridade média de todos os indivíduos em um agrupamento com todos os indivíduos em outro. 

    (4) método centroide: a similaridade entre dois agrupamentos é a distância entre seus centroides. Centroides são os valores médios das observações sobre as variáveis na variável estatística de agrupamento. Neste método, toda vez que indivíduos são reunidos, um novo centroide é computado. 

    (5) método de Ward: a seleção de qual par de agrupamentos a combinar é baseada em qual combinação de agregados minimiza a soma interna de quadrados das distâncias em relação às médias no conjunto completo de agrupamentos separados ou disjuntos. O objetivo é minimizar a variação interna.


ID
2311423
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2017
Provas
Disciplina
Estatística
Assuntos

Em uma regressão linear múltipla com 5 variáveis independentes, 30 casos e intercepto, o coeficiente de determinação resultou em 25%. Nesse caso, o coeficiente de determinação ajustado equivale a aproximadamente:

Alternativas

ID
2311426
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2017
Provas
Disciplina
Estatística
Assuntos

Representa o desvio-padrão populacional de uma série de dados:

Alternativas
Comentários
  • kkkkkkkkkkk

    Questão cômica.

    E se o cara quiser usar outra letra??

    Me deixa, viu!?

  • O desvio padrão populacional é representado pela letra grega δ (sigma), o que nos dá a alternativa D como gabarito da questão. É importante tomar cuidado para não confundi-lo com o desvio-padrão amostral, que é representado pela letra S (alternativa A).

    Resposta: D

  • Simbologias mais comumente utilizadas:

    s2 - variância amostral.

    σ2 - variância populacional.

    s - desvio padrão amostral.

    σ - desvio padrão populacional.

    Mais comumente utilizadas =/= obrigatoriamente utilizada. Com isso, podemos dizer que a simbologia mais utilizada para o desvio padrão populacional é a letra sigma σ. Ou seja, não existe um símbolo fixo para essa medida de dispersão, sendo o estatístico livre para nomear da forma que achar conveniente.

     

     

    Anulada

  • Minha contribuição.

    O desvio padrão populacional é representado pela letra grega δ (sigma), o que nos dá a alternativa D como gabarito da questão. É importante tomar cuidado para não confundi-lo com o desvio-padrão amostral, que é representado pela letra S (alternativa A).

    Resposta: D

    Fonte: Direção

    Abraço!!!


ID
2311429
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2017
Provas
Disciplina
Estatística
Assuntos

Para qualquer conjunto de dados (população ou amostra) e qualquer constante k maior do que 1, a proporção de dados que devem estar a menos de k-desvios de qualquer um dos dois lados da média é pelo menos 1 - 1/k2. Essa definição refere-se ao:

Alternativas

ID
2311432
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2017
Provas
Disciplina
Estatística
Assuntos

A maioria dos testes estatísticos exigem suposições específicas sobre a população, ou populações, de onde provém as amostras. No entanto, há muitas situações em que não se conhece se todas as suposições necessárias estão satisfeitas. Nesse caso, utilizam-se os testes não paramétricos. São testes não paramétricos, exceto:

Alternativas

ID
2311435
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2017
Provas
Disciplina
Estatística
Assuntos

O teste estatístico mais adequado para uma distribuição não paramétrica, com três amostras independentes, é o teste de:

Alternativas

ID
2311450
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2017
Provas
Disciplina
Estatística
Assuntos

No estudo de séries de tempo, é comum utilizar técnicas de estimação de séries temporais. São exemplos dessas técnicas, exceto:

Alternativas
Comentários
  • FAC (Função de Autocorrelação) é uma técnica de identificação de séries temporais, e não de estimação. Já as demais alternativas mencionam técnicas de estimação de séries temporais e como o enunciado nos pede uma técnica que NÃO seja de estimação, temos que o gabarito é a alternativa C.

    Resposta: C

  • FAC (Função de Autocorrelação) é uma técnica de identificação de séries temporais, e não de estimação. Já as demais alternativas mencionam técnicas de estimação de séries temporais e como o enunciado nos pede uma técnica que NÃO seja de estimação, temos que o gabarito é a alternativa C.

    Resposta: C

    prof. Arthur Lima do Direção Concursos


ID
2311453
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2017
Provas
Disciplina
Estatística
Assuntos

Na programação linear, o problema geral de transporte consiste em determinar a forma mais econômica de enviar um bem disponível em quantidades limitadas em determinados locais para outros locais onde é necessário. São métodos de resolução do problema de transporte, exceto:

Alternativas

ID
2311456
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2017
Provas
Disciplina
Estatística
Assuntos

São características necessárias para resolução de problemas de Programação Linear, exceto:

Alternativas

ID
2311459
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2017
Provas
Disciplina
Estatística
Assuntos

As probabilidades de três jogadores de futebol José, Pedro e Álvaro marcarem um gol cobrando uma falta são 2/3, 4/5 e 7/10, respectivamente. Se cada um dos jogadores cobrar uma única vez, a probabilidade de pelo menos um marcar um gol é:

Alternativas
Comentários
  • Nesse caso seria 1 (probabilidade total) - probabilidade de nenhum fazer o gol.
    então seria 1 - [P(A errar) * P(B errar) * P(C errar)]
    1 - [1/3*1/5*3/10]
    1 - [1/50]
    = 49/50


ID
2311462
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2017
Provas
Disciplina
Estatística
Assuntos

Um candidato faz a prova de um concurso com testes de múltipla escolha com 5 alternativas, sendo apenas uma correta. A probabilidade que ele saiba responder uma questão é de 40%. Se ele não sabe a resposta existe a possibilidade de acertar “chutando”. Se o candidato acertou a questão, a probabilidade de ele realmente saber a resposta é de aproximadamente:

Alternativas
Comentários
  • Alguém conseguiu chegar a este resulrado de 77% ?

    Caso tenha chegado, poderia explicar ?

    Obrigado

  • A probabilidade dele saber a questão é 40%. Se ele souber a resposta, irá marcar a alternativa correta, logo: P(S)=0,40x1,0=0,40.

    Caso ele não saiba a resposta (60%), ele ainda tem 20% de chance de acertar através do "chute", logo: P(C)=0,6x0,2=0,12.

    Logo, a probabilidade dele acertar será P(A)=P(S)+P(C)=0,52.

    Pede-se a probabilidade dele realmente saber a resposta, sabendo que ele acertou a questão. Desta forma, o espaço amostral será a probabilidade dele acertar [P(A)]. Assim a probabilidade dele, ao ter acertado a questão, realmente saber a resposta é:

    P(R)=P(S)/P(A)=0,40/0,52=0,769 ou 77%.

  • Arthur, pode explicar de onde você extraiu os 20% de possibilidade de chute?

  • Lídiane ele tirou da probabilidade de de se acerta sem saber a questão no chute que um para cinco que dar 20%

  • Na realidade, chega 76%


ID
2311465
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2017
Provas
Disciplina
Estatística
Assuntos

K, Y, Z e M são funcionários de uma empresa multinacional instalada no estado de São Paulo e ganham, respectivamente R$ 1.000, R$ 2.000, R$ 2.000 e R$ 4.000 reais. Retiram-se amostras com reposição de dois indivíduos e mede-se o salário médio da amostra retirada. A média do salário médio amostral equivale a:

Alternativas
Comentários
  • Foi realizada a média dos salários de 2 indivíduos (dentre o 4 - K Y Z M aleatoriamente). Sendo assim, não é possível identificar qual foi os indivíduos selecionados, certo? Mas a questão pede a média da média amostral. Desta maneira basta calcularmos todas as médias possíveis:

    1000 - 2000mil = 1,500

    1000 - 4000mil = 2,000

    2000 - 4000mil = 3,000

    Feito isto, se calcula a média entre a maior e a menor: 1,500 - 3,000 = 2,250


ID
2311471
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2017
Provas
Disciplina
Estatística
Assuntos

De um baralho de 52 cartas, são retiradas 8 cartas ao acaso, sem reposição. Considerando que um baralho comum tem 12 figuras, a probabilidade de que quatro das cartas retiradas sejam figuras é de, aproximadamente:

Alternativas
Comentários
  • Oi!

    Isso é uma Distribuição Hipergeométrica.

    segue a fórmula: (Combinação de sucessos x Combinação de fracassos)/Combinação total

    Dados:

    População (N) = 52

    Amostra (A) = 8

    Cartas figuradas (K) = 12

    Cartas comuns (C) = 40

    Sucesso (S) = 4

    Fracassos (F) = 4

    temos: (C(12,4)*C(40,4))/C(52,8)

    Resultado: 6%

    Espero ter ajudado!

  • Obrigado pela ajuda, Renato! ^^

  • Tranquilo!

    bons estudos!

  • Como as cartas são retiradas sem reposição, concluímos que se trata de uma distribuição hipergeométrica. A probabilidade p de uma distribuição geométrica é dada pela fórmula abaixo:

           Onde:

    r: número total de cartas do baralho com figuras = 12

    k: número de cartas retiradas do baralho com figuras = 4

    N: número total de cartas do baralho = 52

    n: número total de cartas retiradas ao acaso do baralho = 8

    pprobabilidade de se retirar k cartas com figuras em uma amostra de n cartas.

                   Logo, temos que:

            Portanto, concluímos que a alternativa E é o gabarito da questão.

    Resposta: E

  • Como faz essa conta a mão na prova?? loucura total

  • Tranquila, porém sem calc vai uns bons 15 a 20 min, ainda com chances de errar.

  • Nessa prova podia usar calculadora, só pode! Eu sou formado em engenharia e levei quase meia hora pra resolver no braço. Nunca que ia responder essa questão na prova!

  • fiz com binomial e deu bom

    n = 8

    k = 4

    p = 12/52 (0,23)

    q = 0,77

    F(k,n,p) = 6,64%


ID
2311474
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2017
Provas
Disciplina
Estatística
Assuntos

Um valor é escolhido ao acaso dentro no intervalo [0,2]. Nesse caso, a probabilidade de que esse valor esteja entre 1 e 1,5 é de:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: B.

    Questão sossegada. Probabilidade = o que eu quero/total.

    Entre 1,5 e 1 eu tenho 0,5.

    Total é de 0 a 2, isto é, 2.

    0,5/2 = 25%.

    Importante: Recomendem que essa questão seja classificada como probabilidade básica, pois, atualmente, ela está classificada em intervalo de confiança.

    Bons estudos!

  • Probabilidade em distribuição uniforme : Base x Altura

    A base é nossa amplitude, logo 2-0 = 2

    A altura será o inverso da base = 1/2

    Agora é necessário demarcar o intervalo que queremos : de 1,0 a 1,5, há uma área de 0,5 ou 1/2

    Para o cálculo da probabilidade, utilizamos a base do valor que a questão pede (a amplitude do intervalo serve para encontrarmos a altura)

    P(1<X<1,5) = 1/2 x 1/2 = 1/4 ou 25%

    Talvez a resolução do nosso amigo Rafa(vulgo policial federal) tenha sido mais didática


ID
2311477
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2017
Provas
Disciplina
Estatística
Assuntos

Considere uma situação em que existam duas variáveis ordinais com 3 ou mais categorias cada uma delas. Nesse caso, a correlação mais indicada é a:

Alternativas

ID
2311480
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2017
Provas
Disciplina
Estatística
Assuntos

Um pesquisador está estudando a efetividade de Lei Maria da Penha. Em parte de seus estudos precisa entrevistar mulheres vítimas de violência. Aleatoriamente, seleciona uma mulher e a entrevista. Essa mulher indica mais duas para serem entrevistadas. Essas duas indicam mais outras três cada uma. E assim por diante, até que o pesquisador complete sua amostra de 400 entrevistas. A técnica de amostragem utilizada foi a:

Alternativas
Comentários
  • Questão seca, sem comentários. Nunca nem vir.

  • nunca ouvi falar de aleatória bola de neve

  • Amostragem por bola de neve não é probabilística. Palavra chave: indicação técnica.


ID
2311483
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2017
Provas
Disciplina
Estatística
Assuntos

Na regressão linear, quando a variância dos termos do erro aparece constante no intervalo de valores de uma variável independente, dizemos que os dados são:

Alternativas
Comentários
  • Homocedásticos: Distribuição de frequência feita de forma regular, na parte de estatística. GAB. C

  • Homocedasticidade = variância constante.

    Heterocedasticidade = variância NAO constante.

    GAB. C


ID
2311486
Banca
IBFC
Órgão
EBSERH
Ano
2017
Provas
Disciplina
Estatística

Para verificação da forma de distribuição dos dados, muitas vezes são usados testes estatísticos de normalidade. É um teste estatístico para verificação de normalidade em amostras pequenas (inferior a 50 casos):

Alternativas