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Prova IF-PR - 2010 - IF-PR - Pedagogo


ID
774454
Banca
IF-PR
Órgão
IF-PR
Ano
2010
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o excerto abaixo retirado da Folha Online.


Aloizio Mercadante criticou ainda os preços pagos pelos blocos do pré-sal em rodadas passadas, classificando alguns deles como irrisórios e insignificantes. De acordo com o senador, todos os blocos do pré-sal que já tiveram descobertas foram adquiridos por R$ 345 milhões. Por Tupi e Iara, a Petrobras e parceiros pagaram R$ 15 milhões. Já a área de Caramba foi leiloada por R$ 283 mil.
(Adaptado de: Folha Online, 29/08/2008. Disponível em:http://www1.folha.uol.com.br/folha/dinheiro/ ult91u439421.shtml)

Assinale a alternativa correta.

Alternativas

ID
774463
Banca
IF-PR
Órgão
IF-PR
Ano
2010
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a alternativa em que o uso da(s) vírgula(s) é obrigatório para que a frase permaneça correta.

Alternativas

ID
774466
Banca
IF-PR
Órgão
IF-PR
Ano
2010
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

“Gostaria de proporcionar aos leitores impressões consistentes sobre minha experiência de vida.” Qual das alternativas substitui corretamente a expressão em negrito na frase, segundo as normas do português padrão?

Alternativas
Comentários
  • Pronomes oblíquos: me, te, se, nos, vos, lhe, lhes, o, a, os, as (lo, la, los, las, no, na, nos, nas)

    lhe e lhes ---> nunca serão OD (objeto direto), serão OI (objeto indireto) ou CN (complemento nominal) ou AA (adjunto adnominal)

    o, a, os as, lo, la, los, las, no, na, nos, nas ----> serão sempre OD (objeto direto)

    me, te, se, nos, vos ---> pode ser tudo

    Dentro do exercício em questão, analisando a frase, temos:

    Gostaria de proporcionar aos leitores impressões consistentes sobre minha experiência de vida.

    Gostaria de proporcionar o quê? impressões consistentes sobre minha experiência de vida (objeto direto)

    Proporcionar a quem? aos leitores (objeto indireto)

    Logo, para substituir "aos leitores" na frase acima por um pronome oblíquo aplicando as regras acima descritas, usaremos um pronome oblíquo que possa ser classificado como objeto indireto. Dentre as opções das alternativas, a letra C é a correta.

  • PROPORCIONAR-LHES.

  • d) Proporciona-lho>>>>  é uma espécie de  OBJETO INDIRETO+ DIRETO corriqueiramente utilizado nos escritos machadianos.

  • Acredito que a "D" esteja errada por causa do enunciado que pede de acordo ao Português Padrão, já que tal construção, apesar de pouco uso e na minha opinião muito feia, não está errada....

     

    Bons Estudos!!!

  • Lho é uma construção arcaica mas existe!! Exemplo do livro do PESTANA:

     

    Ele viu o carro e instou com o dono para que lho vendesse"

     

     = para que vendesse o carro ( = o) a ele ( =lhe)  

     

    lhe + o = lhe

  • Gab.: C

    proporcionar-lhes

  • Analisemos o fragmento:

    “Gostaria de proporcionar aos leitores impressões consistentes sobre minha experiência de vida.”

    Note que o verbo em negrito (proporcionar) é bitransitivo (possui dois complementos verbais: um direto, outro indireto). O complemento verbal indireto (aos leitores) pode ser substituído pelo pronome "lhes", e não "os". Este último é para objetos diretos.

    Posto isso, a correta substituição é esta: "proporcionar-lhes" ou "lhes proporcionar".

    Obs.: conquanto se legitime a contração "lhos", resultado da união de "lhe" e "o", de gosto arcaizante, em Língua Portuguesa moderna deve-se preferir as formas não contraídas.

    Letra C


ID
774469
Banca
IF-PR
Órgão
IF-PR
Ano
2010
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

De acordo com o disposto na Constituição Federal e na Lei 8.112/90 que disciplina o regime jurídico dos servidores públicos, são requisitos para investidura em cargo público, além de outros exigidos em lei:

Alternativas
Comentários
  • A alternativa C é a correta. 

    Artigo 5°, Lei 8112/90: "São requisitos básicos para investidura em cargo público:I - a nacionalidade brasileira;II - o gozo dos direitos políticos;III - a quitação com as obrigações militares e eleitorais;IV - o nível de escolaridade exigido para o exercício do cargo;V - a idade mínima de dezoito anos;VI - aptidão física e mental".

    Artigo 37, I/CF: "os cargos, empregos e funções públicas são acessíveis aos brasileiros que preencham os requisitos estabelecidos em lei, assim como aos estrangeiros, na forma da lei". 
  • Penso que a questão está mau formulada, pois a nacionalidade estrangeira não é requisito par ao ingresso em cargo público. No entanto, nos casos  de universidades e instituição de pesquisa, os cargos para professores, técnicos e cientistas podem ser providos por estrangeiros. - art. 5, par. 3º. lei 8112.

    Respondi por eliminatório. Escolhi a menos ruim.

  • só pelo fato de saber que a idade mínima é de 18 anos já da pra matar a questão..


ID
774472
Banca
IF-PR
Órgão
IF-PR
Ano
2010
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Sobre estabilidade e exoneração dos servidores públicos, considere as afirmativas abaixo:


1) O servidor estável só perderá o cargo em virtude de sentença judicial transitada em julgado, de processo administrativo disciplinar no qual lhe seja assegurada ampla defesa ou mediante procedimento de avaliação periódica de desempenho, na forma de lei complementar, assegurada ampla defesa.

2) O servidor habilitado em concurso público e empossado em cargo de provimento efetivo adquirirá estabilidade no serviço público ao completar 2 (dois) anos de efetivo exercício.

3) O servidor habilitado em concurso público e empossado em cargo de provimento efetivo adquirirá estabilidade no serviço público ao completar 3 (três) anos de efetivo exercício.

4) A exoneração de cargo em comissão e a dispensa de função de confiança dar- se-á a juízo da autoridade competente ou a pedido do próprio servidor, enquanto que a exoneração de cargo efetivo dar-se-á a pedido do servidor ou de ofício, nos casos previstos em lei.

5) Como condição para a aquisição da estabilidade, é obrigatória a avaliação especial de desempenho por comissão instituída para essa finalidade.


Assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: Letra B

     

  • Apenas esse item está errado:

    2) O servidor habilitado em concurso público e empossado em cargo de provimento efetivo adquirirá estabilidade no serviço público ao completar 2 (dois) anos de efetivo exercício. (não são dois anos, são três)


ID
774475
Banca
IF-PR
Órgão
IF-PR
Ano
2010
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Assinale a alternativa que contém todos os princípios da administração pública direta e indireta de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, mencionados no artigo 37 da Constituição Federal Brasileira.


Alternativas
Comentários
  • Art. 37. A administração pública direta e indireta de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios obedecerá aos princípios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência e, também, ao seguinte:  (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 19, de 1998)

  • Gab:A

    L

    I

    M

    P

    E

  • GABARITO: LETRA A Constituição Federal de 1988 determina artigo 37: “A administração pública direta e indireta de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios obedecerá aos princípios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência (...).”
  • Nesta questão espera-se que o aluno assinale a opção CORRETA. Para resolvê-la, exige-se do candidato conhecimento acerca dos princípios constitucionais expressos, que devem ser memorizados pelos alunos, por representarem tema recorrente em provas dos mais variados níveis.

    Conforme expresso na Constituição Federal Brasileira de 1988:

    Art. 37. A administração pública direta e indireta de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios obedecerá aos princípios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência e, também, ao seguinte:          

    Ou seja, a Constituição Federal dedica um capítulo específico ao estudo da administração pública e, logo no artigo inaugural desta parte, menciona de forma expressa os princípios que devem ser observados pelos administradores – União, Estados, Distrito Federal, Municípios Autarquias, Fundações Públicas, Empresas Públicas, Sociedades de Economia Mista.

    Trata-se do famoso LIMPE.

    Legalidade

    Impessoalidade

    Moralidade

    Publicidade

    Eficiência

    Assim:

    A. CERTO. Legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência.

    B. ERRADO. Probidade administrativa, eficiência dos serviços públicos e moralidade. Erros em negrito.

    C. ERRADO. Legalidade, eficiência e moralidade. Resposta incompleta.

    D. ERRADO. Legalidade, probidade, moralidade, eficiência e assiduidade dos servidores públicos. Erros em negrito.

    E. ERRADO. Legalidade, moralidade e publicidade. Resposta incompleta.

    Gabarito: ALTERNATIVA A.


ID
774478
Banca
IF-PR
Órgão
IF-PR
Ano
2010
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Os servidores titulares de cargos efetivos da União, dos Estados, do Distrito Federal, dos Municípios, incluídas suas autarquias e fundações e abrangidos pelo regime de previdência, serão aposentados voluntariamente, desde que cumprido tempo mínimo de dez anos de efetivo exercício no serviço público e cinco anos no cargo efetivo em que se dará a aposentadoria, observadas as seguintes condições:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito D- Art. 40. Aos servidores titulares de cargos efetivos da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, incluídas suas autarquias e fundações, é assegurado regime de previdência de caráter contributivo e solidário, mediante contribuição do respectivo ente público, dos servidores ativos e inativos e dos pensionistas, observados critérios que preservem o equilíbrio financeiro e atuarial e o disposto neste artigo. 

    § 1º Os servidores abrangidos pelo regime de previdência de que trata este artigo serão aposentados, calculados os seus proventos a partir dos valores fixados na forma dos §§ 3º e 17:

    III - voluntariamente, desde que cumprido tempo mínimo de dez anos de efetivo exercício no serviço público e cinco anos no cargo efetivo em que se dará a aposentadoria, observadas as seguintes condições:

    a) sessenta anos de idade e trinta e cinco de contribuição, se homem, e cinqüenta e cinco anos de idade e trinta de contribuição, se mulher; 

    b) sessenta e cinco anos de idade, se homem, e sessenta anos de idade, se mulher, com proventos proporcionais ao tempo de contribuição.


  • LETRA D

    _______

     

    A questão exige conhecimento relacionado à disciplina constitucional dos servidores públicos. Conforme estabelece a CF/88, o servidor público poderá ser aposentado, desde que cumprido tempo mínimo de dez anos de efetivo exercício no serviço público e de cinco anos no cargo efetivo, sendo que se dará voluntariamente aos sessenta e cinco anos de idade, se homem, e sessenta anos de idade, se mulher, com proventos proporcionais ao tempo de contribuição. Nesse sentido:

     

    Art. 40, § 1º Os servidores abrangidos pelo regime de previdência de que trata este artigo serão aposentados, calculados os seus proventos a partir dos valores fixados na forma dos §§ 3º e 17: [...] III - voluntariamente, desde que cumprido tempo mínimo de dez anos de efetivo exercício no serviço público e cinco anos no cargo efetivo em que se dará a aposentadoria, observadas as seguintes condições: [...] b) sessenta e cinco anos de idade, se homem, e sessenta anos de idade, se mulher, com proventos proporcionais ao tempo de contribuição.    

            

     

     

    RESUMO

     

    Aposentadoria do Servidor Público:

    REQUISITOS: 10 ANOS EFETIVO EXERCÍCIO E 5 NO CARGO DA APOSENTADORIA. (ambos casos).

     

    PROVENTOS PROPORCIONAIS: (TEMPO DE CONTRIBUIÇÃO) Voluntariamente***

    HOMEM: 60 anos de idade----- e----35 de contribuição.

    MULHER: 55 anos de idade----- e----30 de contribuição. 

     

    PROVENTOS PROPORCIONAIS: (IDADE)

    HOMEM: 65 anos de idade   

    MULHER: 60 anos de idade

     

    _______________________________________________________________

    BIZU >> APOSENTANDO GOSTA DE SENTAR O ANUS NO SOFÁ ( SESSENTA ANOS )

     

     

    Homem: 60 + 35 Mulher: 55 + 30

     

    ---Se professor, exceto universitário: - 5 na idade e no tempo de contribuição.

    ________________________________________________________________


ID
774481
Banca
IF-PR
Órgão
IF-PR
Ano
2010
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Dentre as normas gerais estabelecidas na Constituição Federal em relação aos servidores da administração pública, é correto afirmar:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: E

     

    Constituição Federal:

     

    A) INCORRETA.

    Art. 37, VIII - a lei reservará percentual dos cargos e empregos públicos para as pessoas portadoras de deficiência e definirá os critérios de sua admissão;

     

    B) INCORRETA.

    Art. 37, III - o prazo de validade do concurso público será de até dois anos, prorrogável uma vez, por igual período;

     

    C) INCORRETA.

    Art. 37, IX - a lei estabelecerá os casos de contratação por tempo determinado para atender a necessidade temporária de excepcional interesse público;

     

    D) INCORRETA.

    Art. 37, VII - o direito de greve será exercido nos termos e nos limites definidos em lei específica;

     

    De acordo com a doutrina e a jurisprudência, o direito de greve dos servidores públicos, previsto na CF, é norma de eficácia limitada, necessitando de uma lei específica que lhe conceda plena aplicabilidade. Assim, o direito de greve pode ser limitado por essa lei.

     

    E) CORRETA.

    Art. 37, V - as funções de confiança, exercidas exclusivamente por servidores ocupantes de cargo efetivo, e os cargos em comissão, a serem preenchidos por servidores de carreira nos casos, condições e percentuais mínimos previstos em lei, destinam-se apenas às atribuições de direção, chefia e assessoramento;

  • CORRETA, E.

    Função de Confiança -> exercidas EXCLUSIVAMENTE por servidores ocupantes de cargo efetivo / com concurso público, já que somente pode exercê-la o servidor de cargo efetivo, MAS A FUNÇÃO em si não necessita de concurso público / somente são conferidas atribuições e responsabilidades / é de livre nomeação e exoneração no que se refere à função e NÃO em relação ao cargo efetivo.

    Cargo em Comissão -> exercidos por qualquer pessoa, observado o percentual mínimo reservado ao servidor de carreira / sem concurso público, ressalvado o percentual mínimo reservado ao servidor de carreira / é atribuído um posto - lugar - num dos quadros da adm.pública, conferindo atribuições e responsabilidades àquele que irá ocupá-lo e é de de livre nomeação e exoneração.

    Detalhe que, tanto as funções de confiança, quanto os cargos em comissão, destinam-se apenas às atribuições de DireçãoChefia Assessoramento ambos são de livre nomeação e exoneração do cargo !!!

  • Nesta questão espera-se que o aluno assinale a alternativa CORRETA. Para resolvê-la, exige-se do candidato conhecimento acerca dos agentes públicos, em especial acerca da Lei 8.112/1990. Vejamos:

    A. ERRADO.

    Art. 37, CF. A administração pública direta e indireta de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios obedecerá aos princípios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência e, também, ao seguinte:     

    VIII - a lei reservará percentual dos cargos e empregos públicos para as pessoas portadoras de deficiência e definirá os critérios de sua admissão.

    B. ERRADO.

    Art. 37, III, CF. O prazo de validade do concurso público será de até dois anos, prorrogável uma vez, por igual período.

    Importante salientar que esse é o prazo máximo, não havendo impedindo que o edital fixe prazo menor. Além disso, a prorrogação é uma faculdade, não uma obrigação da Administração Pública.

    C. ERRADO.

    Art. 37, CF. A administração pública direta e indireta de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios obedecerá aos princípios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência e, também, ao seguinte:     

    IX - a lei estabelecerá os casos de contratação por tempo determinado para atender a necessidade temporária de excepcional interesse público.

    D. ERRADO.

    Art. 37, CF. A administração pública direta e indireta de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios obedecerá aos princípios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência e, também, ao seguinte:     

    VII - o direito de greve será exercido nos termos e nos limites definidos em lei específica.

    E. CERTO.

    Art. 37, CF. A administração pública direta e indireta de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios obedecerá aos princípios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência e, também, ao seguinte:     

    V - as funções de confiança, exercidas exclusivamente por servidores ocupantes de cargo efetivo, e os cargos em comissão, a serem preenchidos por servidores de carreira nos casos, condições e percentuais mínimos previstos em lei, destinam-se apenas às atribuições de direção, chefia e assessoramento.

    Gabarito: ALTERNATIVA E.


ID
774484
Banca
IF-PR
Órgão
IF-PR
Ano
2010
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

A lei proíbe a acumulação remunerada de cargos públicos, EXCETO:

Alternativas
Comentários
  • A alternativa A é a correta. Artigo 37, XVI/CF: "é vedada a acumulação remunerada de cargos públicos, exceto, quando houver compatibilidade de horários, observado em qualquer caso o disposto no inciso XI: a) a de dois cargos de professor; b) a de um cargo de professor com outro técnico ou científico; c) a de dois cargos ou empregos privativos de profissionais de saúde, com profissões regulamentadas".
  • Nesta questão espera-se que o aluno assinale a única alternativa que contenha a possibilidade de acumulação remunerada de cargos públicos. Vejamos:

    Art. 37, CF. A administração pública direta e indireta de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios obedecerá aos princípios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência e, também, ao seguinte:

    XVI - é vedada a acumulação remunerada de cargos públicos, exceto, quando houver compatibilidade de horários, observado em qualquer caso o disposto no inciso XI:

    a) a de dois cargos de professor;

    b) a de um cargo de professor com outro técnico ou científico;

    c) a de dois cargos ou empregos privativos de profissionais de saúde, com profissões regulamentadas. 

    Exemplos de acumulações permitidas constitucionalmente:

    Dois cargos de professor (Ex: professor da USP e da UNICAMP);

    Um cargo de professor e outro de técnico científico (Ex: professor da Faculdade de Medicina da UFPR e médico do Hospital de Clínicas);

    Dois cargos ou empregos privados de profissionais de saúde, com profissões regulamentadas (Ex. Psicólogo da UFPR e Psicólogo na Prefeitura de Curitiba);

    Um cargo de juiz e outro de professor;

    Um cargo de membro do Ministério Público e outro de professor;

    Um cargo público com o exercício de mandato eletivo de vereador;

    Um cargo de militar com outro cargo ou emprego privativo de profissionais de saúde, com profissão regulamentada.

    Assim:

    A. CERTO. A de dois cargos de professor; a de um cargo de professor com outro técnico ou científico; a de dois cargos ou empregos privativos de profissionais de saúde, com profissões regulamentadas.

    Conforme art. 37, XVI, a, b, c, CF.

    B. ERRADO. A de dois cargos de professor; a de dois cargos de professor com outro técnico ou científico; a de dois cargos privativos de médico. Erro em negrito.

    C. ERRADO. A de três cargos de professor; a de um cargo de professor com outro técnico ou científico; a de dois cargos privativos de médico. Erro em negrito.

    D. ERRADO. A de dois cargos de professor; a de dois cargos de professor com outro cargo privativo de médico; a de dois cargos ou empregos privativos de profissionais de saúde, com profissões regulamentadas. Erro em negrito.

    E. ERRADO. A de três cargos de professor; a de um cargo de professor com outro técnico ou científico; a de dois cargos ou empregos privativos de profissionais de saúde, com profissões regulamentadas. Erro em negrito.

    GABARITO: ALTERNATIVA A.


ID
774487
Banca
IF-PR
Órgão
IF-PR
Ano
2010
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Tomando por base as demandas institucionais, as inovações tecnológicas e a modernização dos processos de trabalho, caberá à Instituição Federal de Ensino Superior avaliar anualmente a adequação do seu quadro de pessoal às suas necessidades, propondo ao Ministério da Educação, se for o caso, o seu redimensionamento. Com relação aos servidores dessas instituições de ensino, considere os seguintes itens:


1) Incentivo à qualificação ao servidor que possuir educação formal superior ao exigido para o cargo de que é titular.

2) Progressão por capacitação profissional.

3) Progressão por mérito profissional.

4) Liberação do servidor para a realização de cursos de Mestrado e Doutorado condicionada ao resultado favorável na avaliação de desempenho.


Estão assegurados a esses servidores, ocupantes de cargos técnico-administrativos em educação, os direitos:

Alternativas
Comentários
  • 1 - Art. 11. Será instituído Incentivo à Qualificação ao servidor que possuir educação formal superior ao exigido para o cargo de que é titular, na forma de regulamento.

    2- Art 10, § 1o Progressão por Capacitação Profissional é a mudança de nível de capacitação, no mesmo cargo e nível de classificação, decorrente da obtenção pelo servidor de certificação em Programa de capacitação, compatível com o cargo ocupado, o ambiente organizacional e a carga horária mínima exigida, respeitado o interstício de 18 (dezoito) meses, nos termos da tabela constante do Anexo III desta Lei.
    3- Art 10, § 2o Progressão por Mérito Profissional é a mudança para o padrão de vencimento imediatamente subseqüente, a cada 2 (dois) anos de efetivo exercício, desde que o servidor apresente resultado fixado em programa de avaliação de desempenho, observado o respectivo nível de capacitação.

    4- Art 10, § 7o  A liberação do servidor para a realização de cursos de Mestrado e Doutorado está condicionada ao resultado favorável na avaliação de desempenho.

    GABARITO: LETRA E

      


ID
774490
Banca
IF-PR
Órgão
IF-PR
Ano
2010
Provas
Disciplina
Ética na Administração Pública
Assuntos

De acordo com o Código de Ética dos Servidores Públicos do Poder Executivo Federal, considere os seguintes deveres:


1) Ser probo, reto, leal e justo, demonstrando toda a integridade do seu caráter, escolhendo sempre, quando estiver diante de duas opções, a melhor e a mais vantajosa para o bem comum.

2) Tratar cuidadosamente os usuários dos serviços, aperfeiçoando o processo de comunicação e contato com o público.

3) Filiar-se à entidade sindical ou associativa que promova a defesa dos direitos dos servidores públicos.

4) Ser assíduo e frequente ao serviço, na certeza de que sua ausência provoca danos ao trabalho ordenado, refletindo negativamente em todo o sistema.

5) Frequentar cursos de capacitação profissional pelo menos uma vez ao ano, com o fim de melhorar a qualidade de prestação dos serviços públicos.


Constituem deveres fundamentais:

Alternativas
Comentários
  • os Principais Deveres do Servidor Público XIV - São deveres fundamentais do servidor público: a) desempenhar, a tempo, as atribuições do cargo, função ou emprego público de que seja titular; b) exercer suas atribuições com rapidez, perfeição e rendimento, pondo fim ou procurando prioritariamente resolver situações procrastinatórias, principalmente diante de filas ou de qualquer outra espécie de atraso na prestação dos serviços pelo setor em que exerça suas atribuições, com o fim de evitar dano moral ao usuário; c) ser probo, reto, leal e justo, demonstrando toda a integridade do seu caráter, escolhendo sempre, quando estiver diante de duas opções, a melhor e a mais vantajosa para o bem comum; d) jamais retardar qualquer prestação de contas, condição essencial da gestão dos bens, direitos e serviços da coletividade a seu cargo; e) tratar cuidadosamente os usuários dos serviços, aperfeiçoando o processo de comunicação e contato com o público; f) ter consciência de que seu trabalho é regido por princípios éticos que se materializam na adequada prestação dos serviços públicos; g) ser cortês, ter urbanidade, disponibilidade e atenção, respeitando a capacidade e as limitações individuais de todos os usuários do serviço público, sem qualquer espécie de preconceito ou distinção de raça, sexo, nacionalidade, cor, idade, religião, cunho político e posição social, abstendo-se, dessa forma, de causar-lhes dano moral; h) ter respeito à hierarquia, porém sem nenhum temor de representar contra qualquer comprometimento indevido da estrutura em que se funda o Poder Estatal; i) resistir a todas as pressões de superiores hierárquicos, de contratantes, interessados e outros que visem obter quaisquer favores, benesses ou vantagens indevidas em decorrência de ações morais, ilegais ou aéticas e denunciálas; j) zelar, no exercício do direito de greve, pelas exigências específicas da defesa da vida e da segurança coletiva; l) ser assíduo e freqüente ao serviço, na certeza de que sua ausência provoca danos ao trabalho ordenado, refletindo negativamente em todo o sistema; m) comunicar imediatamente a seus superiores todo e qualquer ato ou fato contrário ao interesse público, exigindo as providências cabíveis; n) manter limpo e em perfeita ordem o local de trabalho, seguindo os métodos mais adequados à sua organização e distribuição; o) participar dos movimentos e estudos que se relacionem com a melhoria do exercício de suas funções, tendo por escopo a realização do bem comum; p) apresentar-se ao trabalho com vestimentas adequadas ao exercício da função; q) manter-se atualizado com as instruções, as normas de serviço e a legislação pertinentes ao órgão onde exerce suas funções; r) cumprir, de acordo com as normas do serviço e as instruções superiores, as tarefas de seu cargo ou função, tanto quanto possível, com critério, segurança e rapidez, mantendo tudo sempre em boa ordem. s) facilitar a fiscalização de todos atos ou serviços por quem de direito; t)

ID
774493
Banca
IF-PR
Órgão
IF-PR
Ano
2010
Provas
Disciplina
Ética na Administração Pública
Assuntos

Considere as seguintes ações de servidores públicos:


1) Pleitear ou receber qualquer tipo de ajuda financeira, gratificação, prêmio, comissão, doação ou vantagem de qualquer espécie, para si, familiares ou qualquer pessoa, para o cumprimento da sua missão ou para influenciar outro servidor para o mesmo fim.

2) Fazer uso de informações privilegiadas obtidas no âmbito interno de seu serviço, em benefício próprio, de parentes, de amigos ou de terceiros.

3) Permitir que parentes em primeiro grau ou cônjuge prestem concurso público para a mesma repartição pública onde exerce suas funções.

4) Permitir que perseguições, simpatias, antipatias, caprichos, paixões ou interesses de ordem pessoal interfiram no trato com o público, com os jurisdicionados administrativos ou com colegas hierarquicamente superiores ou inferiores.

5) Retirar da repartição pública, sem estar legalmente autorizado, qualquer documento, livro ou bem pertencente ao patrimônio público.
,

Constituem vedações aos servidores públicos do Poder Executivo Federal de acordo com o disposto no seu Código de Ética profissional:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito letra C


    XV - E vedado ao servidor público;

    a) o uso do cargo ou função, facilidades, amizades, tempo, posição e influências, para obter qualquer favorecimento, para si ou para outrem;

    b) prejudicar deliberadamente a reputação de outros servidores ou de cidadãos que deles dependam;

    c) ser, em função de seu espírito de solidariedade, conivente com erro ou infração a este Código de Ética ou ao Código de Ética de sua profissão;

    d) usar de artifícios para procrastinar ou dificultar o exercício regular de direito por qualquer pessoa, causando-lhe dano moral ou material;

    e) deixar de utilizar os avanços técnicos e científicos ao seu alcance ou do seu conhecimento para atendimento do seu mister;

    f) permitir que perseguições, simpatias, antipatias, caprichos, paixões ou interesses de ordem pessoal interfiram no trato com o público, com os jurisdicionados administrativos ou com colegas hierarquicamente superiores ou inferiores;

    g) pleitear, solicitar, provocar, sugerir ou receber qualquer tipo de ajuda financeira, gratificação, prêmio, comissão, doação ou vantagem de qualquer espécie, para si, familiares ou qualquer pessoa, para o cumprimento da sua missão ou para influenciar outro servidor para o mesmo fim;

    h) alterar ou deturpar o teor de documentos que deva encaminhar para providências;

    i) iludir ou tentar iludir qualquer pessoa que necessite do atendimento em serviços públicos;

    j) desviar servidor público para atendimento a interesse particular;

    l) retirar da repartição pública, sem estar legalmente autorizado, qualquer documento, livro ou bem pertencente ao patrimônio público;

    m) fazer uso de informações privilegiadas obtidas no âmbito interno de seu serviço, em benefício próprio, de parentes, de amigos ou de terceiros;

    n) apresentar-se embriagado no serviço ou fora dele habitualmente;

    o) dar o seu concurso a qualquer instituição que atente contra a moral, a honestidade ou a dignidade da pessoa humana;

    p) exercer atividade profissional aética ou ligar o seu nome a empreendimentos de cunho duvidoso.



ID
774496
Banca
IF-PR
Órgão
IF-PR
Ano
2010
Provas
Disciplina
Não definido

O Decreto Presidencial 5.825/2006 estabelece as diretrizes para elaboração do Plano de Desenvolvimento dos Integrantes do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação. Em conformidade com o referido decreto, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • Resposta  correta: A

    B) Art. 6º - O dimensionamento das necessidades institucionais de pessoal, objetivando estabelecer a matriz de alocação de cargos e definir os critérios de distribuição de vagas, dar-se-á mediante:

    I - a análise do quadro de pessoal, inclusive no que se refere à composição etária e à saúde ocupacional;

    II - a análise da estrutura organizacional da IFE e suas competências;

    III - a análise dos processos e condições de trabalho; e 

    IV - as condições tecnológicas da IFE.

    C) Art. 8º - O programa de Avaliação de Desempenho terá por objetivo promover o desenvolvimento institucional, subsidiando a definição de diretrizes para políticas de gestão de pessoas e garantindo a melhoria da qualidade dos serviços prestados à comunidade.

    D) Art 5º - 1º - As ações de planejamento, coordenação, execução e avaliação do Plano de Desenvolvimento dos Integrantes da Carreira dos Cargos Técnico - Administrativos em Educação são de responsabilidade do dirigente máximo da IFE e das chefias de unidades acadêmicas e administrativas em conjunto com a unidade de gestão de pessoas.

    E) Art 3º - XI - Força de trabalho: conjunto formado pelas pessoas que, independentemente do seu vínculo de trabalho com a IFE, desenvolvem atividades técnico-administrativas na IFE.

  • Apenas complementando.

    Resposta A.

    Art. 4 - O Plano de Desenvolvimento dos Integrantes do Plano de Carreira dos Cargos Técnicos-Administrativo em Educação será definido, visando garantir:

    IV - a construção coletiva de soluções para as questões institucionais;

  • Quanto à D:

     

    Planejar, coordenar, executar e avaliar Plano Desenvolvimento Integrantes é responsabilidade do:

    -> dirigente máximo da IFE

    -> chefias unidades acadêmicas e administrativas

    - em conjunto com unidade gestão pessoas

     

     

    gerenciamento programas vinculados ao Plano Desenvolvimento Integrantes -> UNIDADE GESTÃO PESSOAS

  • Sobre a E:

    Força de trabalho: conjunto formado pelas pessoas que, independentemente do seu vínculo de trabalho com a IFE, desenvolvem atividades técnico-administrativas e de gestão;

    Logo não precisa, necessariamente, ser de um mesmo setor.


ID
774499
Banca
IF-PR
Órgão
IF-PR
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Quanto à legislação de ensino no Brasil, identifique as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F):


( ) Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB - Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, a Educação Básica no Brasil é composta pela Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Profissionalizante.

( ) A portaria MEC no 438/98 institui o Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM,tendo como um dos objetivos constituir-se em modalidade de acesso a cursos profissionalizantes pós-médio.

( ) O objetivo da Educação Básica é assegurar a todos os brasileiros a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhes os meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.

( ) A Lei no 10.639 tornou obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e particulares.


Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

Alternativas
Comentários
  • Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB - Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, a Educação Básica no Brasil é composta pela Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio.

  • Artigo 1º - Instituir o Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM, como procedimento de avaliação do desempenho do aluno, tendo por objetivos: I – conferir ao cidadão parâmetro para auto-avaliação, com vistas à continuidade de sua formação e à sua inserção no mercado de trabalho; II – criar referência nacional para os egressos de qualquer das modalidades do ensino médio; III – fornecer subsídios às diferentes modalidades de acesso à educação superior; IV – constituir-se em modalidade de acesso a cursos profissionalizantes pós-médio. 


ID
774502
Banca
IF-PR
Órgão
IF-PR
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei no 9394/96 trata, entre outros aspectos, dos recursos financeiros destinados à Educação e estabelece:

Alternativas
Comentários
  • Art. 69. A União aplicará, anualmente, nunca menos de 18 e os estados o Distrito federal e os municípios, 25% ou o que consta nas respectivas constituições ou leis orgânicas, da receita resultante de impostos, compreendidas as tranferências constitucionais, na manutenção e desenvolvimento do ensino público.

  • Art. 69. A União aplicará, anualmente, nunca menos de dezoito, e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, vinte e cinco por cento, ou o que consta nas respectivas Constituições ou Leis Orgânicas, da receita resultante de impostos, compreendidas as transferências constitucionais, na manutenção e desenvolvimento do ensino público.     

     

    FONTE : LDB

  • Essa questão nos exige que identifiquemos a alternativa correta a respeito dos percentuais de financiamento da educação por cada ente federativo. O fundamento para a resolução está no art. 69, caput. Vejamos:

    A União aplicará, anualmente, nunca menos de dezoito, e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, vinte e cinco por cento, ou o que consta nas respectivas Constituições ou Leis Orgânicas, da receita resultante de impostos, compreendidas as transferências constitucionais, na manutenção e desenvolvimento do ensino público.

    Pela leitura do texto da LDB, constatamos que apenas a “letra E” está correta.

    GABARITO: alternativa “E”


ID
774505
Banca
IF-PR
Órgão
IF-PR
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

As grandes correntes pedagógicas estabelecem passos básicos para suas metodologias de ensino. Sobre o assunto, identifique as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F):


( ) A Pedagogia Libertadora define como passos básicos de sua metodologia deensino: vivência, temas geradores, problematização, conscientização e ação política.

( ) A Pedagogia Tradicional propõe cinco momentos em sua proposta metodológica: preparação, apresentação, associação, generalização e aplicação.


( ) A Pedagogia Histórico-Crítica estabelece como etapas fundamentais de sua proposta metodológica: atividades, problema, coleta de dados, hipótese e experimentação.

( ) A Pedagogia da Escola Nova baseia sua ação metodológica em cinco momentos distintos: prática social, problematização, instrumentalização, catarse e prática social.


Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.



Alternativas
Comentários
  • Letra A - V V F F

    Falsa: "A Pedagogia Histórico-Crítica estabelece como etapas fundamentais de sua proposta metodológica: atividades, problema, coleta de dados, hipótese e experimentação." - A atividade não pode vir antes do problema.

    Falsa: "A Pedagogia da Escola Nova baseia sua ação metodológica em cinco momentos distintos: prática social, problematização, instrumentalização, catarse e prática social." - Não sei ao certo como responder essa questão, mas marquei como falsa a partir da catarse, pois a ideia que essa palavra dá é de "liberação de traumas", algo que não consegui relacionar com a Escola Nova.

  • A questão trocou as duas últimas

    Métodologia da crítico-social dos conteúdo: 

    -Prática social inicial

    -Análise crítica

    -Teoria e prática

    -Experiência e saber 

    -Prática social final

     

     

  • Metodologia da Pedagogia Histórico-Crítica:

    da prática social à prática social

    As cinco etapas da metodologia da Pedagogia Histórico-Crítica, denominadas por Dermeval Saviani como: prática social inicial, problematização, instrumentalização, catarse e prática social final.

    FONTE:


ID
774508
Banca
IF-PR
Órgão
IF-PR
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Numere os autores listados na segunda coluna, relacionando-os às diferentes teorias de desenvolvimento humano da primeira coluna.


( 1 ) Teoria sócio-histórica
( 2 ) Teoria inatista
( 3 ) Teoria Psicanalítica
( 4 ) Epistemologia Genética
( 5 ) Teoria Behaviorista

( ) Skinner
( ) Vygotsky
( ) Jean Piaget
( ) Freud
( ) Gessell

Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta, de cima para baixo.

Alternativas
Comentários
  • 5 – 1 – 4 – 3 – 2.

  • 1 ) Teoria sócio-histórica

    ( 2 ) Teoria inatista

    ( 3 ) Teoria Psicanalítica

    ( 4 ) Epistemologia Genética

    ( 5 ) Teoria Behaviorista

    (5 ) Skinner, Pavlov, behaviorismo, estímulo-resposta, ação e reação, sistema mecânico de ações.

    (1 ) Vygotsky progressão histórica sobre os fatos sociais e que mudam a vida das pessoas em seus grupos sociais.

    ( 4) Jean Piaget o mesmo que Vigostky + e epistemologia genética, ou seja, raciocínio genético evolucionista.

    ( 3) Freud era psicanalista, o que concerne sobre problemas de comportamento com base em problemas psicológicos.

    ( 2) Gessell, é a teoria de que uma pessoa nasce com um talento inato e genético e que a relação epigenética disso molda para promovê-lo ou reprimí-lo.

    Fonte

    http://www.mat.uc.pt/~guy/psiedu2/behaviorismo

    https://www.ufrgs.br/psicoeduc/gilvieira/2011/02/02/teoria-historico-cultural-e-aprendizagem-contextualizada/

    http://maratavarespsictics.pbworks.com/w/file/fetch/74473316/A%20EPISTEMOLOGIA%20GENETICA.pdf

    http://producao.virtual.ufpb.br/books/edusantana/fundamentos-psicologicos-da-educacao-livro/livro/livro.chunked/ch02s01.html

    http://www.gradadm.ifsc.usp.br/dados/20141/SLC0630-1/Freud_psicanalise&educacao.pdf


ID
774511
Banca
IF-PR
Órgão
IF-PR
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre as determinações da Constituição da República Federativa do Brasil, ao tratar dos sistemas de ensino, considere as seguintes afirmativas:


1) A União, os Estados, o Distrito federal e os Municípios organizarão em regime de colaboração seus sistemas de ensino.

2) Os Estados e o Distrito Federal atuarão prioritariamente no Ensino Fundamental e Médio.

3) Os Municípios devem atender a Educação Infantil, os Estados o Ensino Fundamental e a União o Ensino Médio.

4) Os Municípios atuarão prioritariamente no Ensino Fundamental e na Educação Infantil.


Assinale a alternativa correta.

Alternativas

ID
774514
Banca
IF-PR
Órgão
IF-PR
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo o epistemólogo suíço Jean Piaget, o desenvolvimento humano passa por quatro grandes períodos:

Alternativas
Comentários
  • Período sensório-motor, período do pensamento pré-operatório, período das operações concretas e período das operações formais ou abstratas.


ID
774517
Banca
IF-PR
Órgão
IF-PR
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A organização do trabalho pedagógico nos Institutos Federais de Educação deve estar pautada nas determinações legais. Acerca do tema, considere as seguintes afirmativas:


1) O controle da frequência na Educação Básica (níveis fundamental e médio) fica a cargo da escola, conforme o disposto no seu regimento e nas normas do respectivo sistema de ensino exigida a frequência de 75% de horas letivas para a aprovação.

2) A Educação Física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular da educação básica, ajustando-se às faixas etárias e às condições da população escolar, sendo facultativa nos cursos noturnos.

3) O currículo do Ensino Médio deverá incluir uma língua estrangeira moderna, como disciplina obrigatória, escolhida pela comunidade escolar e uma segunda, de caráter optativo, dentro das disponibilidades da instituição.

4) O aluno, ao final do Ensino Médio, deve demonstrar domínio dos princípios científicos e tecnológicos que presidem a produção moderna, conhecimento das formas contemporâneas de linguagem e domínio dos conhecimentos de filosofia e de sociologia, necessários ao exercício da cidadania.


Assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • Questão desatualizada!!!

  • Desatualizada!

  • desatualizada!


ID
774520
Banca
IF-PR
Órgão
IF-PR
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A década de 70 do século XX foi marcada por concepções educacionais nas quais se afirmava que a escola e a educação reproduzem a sociedade de classe e reforçam o modo de produção capitalista, as chamadas Teorias Crítico- Reprodutivistas. Assinale a alternativa em que todos os nomes são representantes dessas teorias.

Alternativas
Comentários

  • Na verdade, a questão cobra os autores que fizeram a análise reprodutivista da educação. 
    Luckesi, no seu livro "Filosofia da educação", na página 42, afirma que as teorias crítico-reprodutivistas não representam uma pedagogia, ou seja, elas não representam um modo de agir para a educação. Tais teorias pretendem demonstrar como a educação atua dentro da sociedade e não como ela deve atuar. Sendo assim, os principais autores que discorreram sobre  os aspectos reprodutivistas da educação estão expressos na nota de rodapé do livro de Luckesi, na mesma página 42, a saber: Bourdieu, Passeron, Althusser, Baudelot e Establet (todos criticam o aspecto reprodutivista da educação).

    OBS: Durkheim, entre outros, defende que a educação seja uma instância reprodutora dos estados físicos, intelectuais e morais da sociedade, mas essa condição não se aplica ao contexto da questão.

  • De acordo com Saviani teorias crítico reprodutivistas não apresentam proposta pedagógica sendo dividas em:

    Violência Simbólica de Bordieu, a escola nega a bagagem cultural do aluno impondo os conteúdos da classe dominante de maneira violenta.

    Aparelhos ideológicos de Althusser sendo repressivo ou seja polícia ou ideológicos escolas e igreja, criados pela classe dominante para manter e reproduzir ideologias.

    Escola dualista de Establet e Baudelot, ou seja existem duas escolas diferentes sendo uma para o trabalho manual, e outra para o intelectual.

    Segundo Luckesi a concepção reprodutora de educação ou crítica, tem a função de apenas criticar sem fazer nada para que haja transformação social reproduzindo ideologias e diferenças sociais.

  • A questão pede que identifiquemos os principais representantes da pedagogia crítica. Vejamos. O pensamento pedagógico crítico demonstrou, sobretudo, o quanto a educação reproduz a sociedade, por isso, os autores desse pensamento eram frequentemente chamados de crítico-reprodutivistas. Os principais representantes desse pensamento pedagógico são: Althusser, Bourdieu, Passeron, Baudelot e Establet.

    GABARITO: alternativa “B”

  • Hélcio Alcântara Cardoso - direção concursos

    A questão pede que identifiquemos os principais representantes da pedagogia crítica. Vejamos. O pensamento pedagógico crítico demonstrou, sobretudo, o quanto a educação reproduz a sociedade, por isso, os autores desse pensamento eram frequentemente chamados de crítico-reprodutivistas. Os principais representantes desse pensamento pedagógico são: Althusser, Bourdieu, Passeron, Baudelot e Establet.

    GABARITO: alternativa “B”


ID
774523
Banca
IF-PR
Órgão
IF-PR
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Educação Brasileira Contemporânea tem entre seus maiores desafios garantir a aprendizagem a todos os seus alunos e colaborar com o processo de construção da cidadania, respondendo às necessidades de cada um dos seus discentes, de acordo com suas especificidades. Nessa perspectiva, a atuação do docente deve considerar:

Alternativas
Comentários
  • A diversidade cultural e a inclusão social.


ID
774526
Banca
IF-PR
Órgão
IF-PR
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

-Os Institutos Federais de Educação (IFE) visam a formação de profissionais competentes e de cidadãos para atuar em suas áreas e nos processos de transformação social, com potencial para enfrentar as problemáticas que emergem do mundo contemporâneo. A cerca do exposto, considere os seguintes itens:


1) Necessidade de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.

2) Predominância da informação sobre a formação.

3) Formação integral com inclusão de estudos sobre evolução tecnológica e visão do mundo contemporâneo.

4) Rigidez nas estruturas curriculares.


São aspectos fundamentais nos Institutos Federais de Educação:

Alternativas

ID
774529
Banca
IF-PR
Órgão
IF-PR
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O filólogo russo Lev Vygotsky ampliou o conceito de desenvolvimento real (aquilo que o sujeito é capaz de fazer sozinho sem o auxílio de alguém mais experiente), criando o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal ao se referir à interação entre aprendizagem e desenvolvimento. Esse conceito traz como consequência ao trabalho docente a necessidade de:

Alternativas
Comentários
  • Zona de Desenvolvimento Proximal é conseguir fazer uma parte do que não conseguiria sozinha com ajuda de outras crianças ou adulto. O docente deve incentizar a zona de desenvolvimento proximal, pois, ela estabelece uma ligação entre o desenvolvimento real e o potencial da criança. Entao deve haver a mediação entre o professor o aluno e o objeto do conhecimento.


ID
774532
Banca
IF-PR
Órgão
IF-PR
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Relacione as diferentes concepções teóricas a seus representantes, numerando a segunda coluna de acordo com a primeira:

( 1 ) Materialismo histórico
( 2 ) Existencialismo
( 3 ) Pedagogia Tradicional
( 4 ) Pedagogia da Escola Nova
( 5 ) Racionalismo
( 6 ) Fenomenologia

( ) Herbart
( ) Descartes
( ) Karl Marx
( ) Jean Paul Sartre
( ) Edmund Husserl
( ) John Dewey


Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta na segunda coluna, de cima para baixo.


Alternativas
Comentários
  • Achei super difícil, porém fazendo por eliminação a gente consegue. Resposta correta letra: D 3-5-1-2-6-4

  • Herbat - pedagogia tradicional;

    Descartes - racionalismo;

    Karl Marx - materialismo histórico;

    John Dewey - pedagogia renovada (progressivista);

    Com esses autores já é possível ver que o gabarito é o D.

    #vousernomeado


ID
774535
Banca
IF-PR
Órgão
IF-PR
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O desenvolvimento da Administração Escolar tem como principal objetivo da escola possibilitar a mobilidade social, criando condições de adaptação do homem à sociedade. A teoria sobre o desenvolvimento da administração escolar que defende essa postura é a:


Alternativas

ID
774538
Banca
IF-PR
Órgão
IF-PR
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia

Em seu texto “Da nova LDB ao novo Plano Nacional de Educação: por uma outra política educacional”, Demerval Saviani (1998) define política educacional como uma modalidade de política social, entendida como “uma certa maneira de conceber, organizar e operar a administração da coisa pública”. Para o autor, é necessário pensar a possibilidade de superar uma dmensão compensatória das políticas sociais, por meio do “empenho prático dos próprios homens”. Sobre o exposto, considere as seguintes ações:


1) Dobrar o percentual do PIB destinado à educação e rever o tratamento destinado à Educação Infantil e Ensino Fundamental, construindo um sistema de ensino coordenado nacionalmente.

2) Rever o Ensino Médio, propiciando uma sólida formação geral de base científica e implementar, para os docentes, a jornada de trabalho de 40 horas em uma única escola e salário compatível com a função do ensino.

3) Garantir a eleição direta para adminis- tradores escolares e cotas sociais e raciais desde o início da escolaridade.

4) Atuar conforme o princípio da indissociabilidade entre ensino e pesquisa no Ensino Superior, com ampliação de vagas nas universidades públicas e organização de um Fórum Nacional da Educação.


De acordo com esse autor, são linhas mestras na produção de “outra política social”:

Alternativas

ID
774541
Banca
IF-PR
Órgão
IF-PR
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Para Snyders (1988), é fundamental gerar nos jovens a necessidade de apropriar-se da cultura elaborada, “um esforço para apoiar-se em métodos e procedimentos que, de perto ou de longe, relacionam-se com grandes sucessos, aquisições fundamentais – de tal modo que os próprios jovens (mas chegarão aí sozinhos?) adquiram consciência do que se passa em profundidade no seu grupo; um questionamento inseparável de tentativas de reorganização. (...) A cultura elaborada estimula um esforço de lucidez e propõe meios de lucidez”. Tomando a concepção desse autor como parâmetro para a organização do Ensino Médio, identifique as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F):


( ) O trabalho na elaboração do currículo do Ensino Médio deve levar em conta tudo o que a ação e a prática trazem de insubstituível ao conhecimento.

( ) A metodologia de trabalho no Ensino Médio deve evidenciar o desenvolvimento de uma cultura para agir: a procura de um modo de existir e intervir no mundo.

( ) Todo o processo ensino-aprendizagem deve possibilitar que o aluno reconheça a cultura elaborada como culminância de sua própria cultura.

( ) O ensino médio deve desenvolver um trabalho formativo com os alunos (construção de valores), tendo em vista que o envolvimento escola-família é uma preocupação do Ensino Fundamental.


Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

Alternativas
Comentários
  • (V) O trabalho na elaboração do currículo do Ensino Médio deve levar em conta tudo o que a ação e a prática trazem de insubstituível ao conhecimento.

    (V) A metodologia de trabalho no Ensino Médio deve evidenciar o desenvolvimento de uma cultura para agir: a procura de um modo de existir e intervir no mundo.

    (V) Todo o processo ensino-aprendizagem deve possibilitar que o aluno reconheça a cultura elaborada como culminância de sua própria cultura.

    (F) O ensino médio deve desenvolver um trabalho formativo com os alunos (construção de valores), tendo em vista que o envolvimento escola-família é uma preocupação do Ensino Fundamental.

    (Não é uma preocupação só do Ensino Fundamental, mas de todas as escolas, englobando toda a educação básica)

    LDB - Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de:

    VI - articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola;


ID
774544
Banca
IF-PR
Órgão
IF-PR
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Em relação aos estudos sobre Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS), assinale a alternativa correta.

Alternativas

ID
774547
Banca
IF-PR
Órgão
IF-PR
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre a ampliação do ensino fundamental para nove anos, considere as seguintes afirmativas:


1) Estabelece um critério de corte para matrícula, de acordo com a Resolução CNE/ CEB 1/2010, afirmando que, para o ingresso no primeiro ano do Ensino Fundamental, a criança deverá ter 6 anos completos até o primeiro dia letivo do ano em que ocorrer a matrícula.

2) Representa uma possibilidade de qualificação do ensino e da aprendizagem da alfabetização e do letramento, pois a criança terá mais tempo para apropriar-se desses conteúdos.

3) Entende a criança de seis anos de idade como um sujeito que será preparado, no primeiro ano, para os anos seguintes do Ensino Fundamental.

4) Tem como objetivo assegurar a todas as crianças um tempo mais longo de convívio escolar com melhores oportunidades de aprendizagem.

5) Tem como principal referência na organização do tempo e do espaço na escola, o desenvolvimento do aluno.


Assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • aos não assinantes gabarito letra D


ID
774550
Banca
IF-PR
Órgão
IF-PR
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre o Projeto Político Pedagógico, a ssinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas
Comentários
  • A - A centralização é fundamental em busca da autonomia e qualidade da escola. Portanto, o Projeto Político Pedagógico deve enfatizar o aspecto centralizador para garantir a unidade de ação e o controle do processo educativo em cada comunidade escolar.


ID
774553
Banca
IF-PR
Órgão
IF-PR
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O Plano Nacional de Educação – PNE (Lei nº 10172 de 09 de janeiro de 2001), apresentou a melhoria da qualidade de ensino como um dos seus objetivos centrais e colocou como uma de suas prioridades até 2011 a valorização dos profissionais da educação, ressaltando a necessidade de maior atenção à formação inicial e continuada. Com relação à formação profissional dos educadores, considere as seguintes afirmativas:

1) O PNE propõe o estabelecimento de uma política global de magistério que implicaria na formação profissional inicial, nas condições de trabalho, salário e carreira e na formação continuada.

2) O PNE ressalta a necessidade de maior atenção à formação inicial, secundarizando a formação continuada.

3) O PNE entende a formação continuada como formação em serviço.

4) O PNE entende que a formação docente deve permitir ao professor um crescimento constante de seu domínio sobre a cultura letrada, dentro de uma visão crítica e da perspectiva de um novo humanismo.


Assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • 1) O PNE propõe o estabelecimento de uma política global de magistério que implicaria na formação profissional inicial, nas condições de trabalho, salário e carreira e na formação continuada. 

    3) O PNE entende a formação continuada como formação em serviço.

    4) O PNE entende que a formação docente deve permitir ao professor um crescimento constante de seu domínio sobre a cultura letrada, dentro de uma visão crítica e da perspectiva de um novo humanismo

  • Com certeza é a letra E


ID
774556
Banca
IF-PR
Órgão
IF-PR
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

No Texto Recuo da Teoria, Maria Célia Morais (2003), afirma que a naturalização do trabalho docente, com a valorização da prática imediata, reforça o fim da teoria com a valorização do ceticismo epistemológico e da prática imediata como fonte de conhecimento. “Descarta-se a necessidade de inquirir sobre questões relativas à natureza do objeto e do próprio conhecimento”. Acerca do tema, considere as seguintes afirmativas:

1) A autora desqualifica a importância da prática no desenvolvimento do trabalho docente.

2) A autora considera o ceticismo epistemológico como um problema para a formação inicial e continuada do professor.

3) A autora faz uma análise crítica da supervalorização da atividade prática em detrimento da fundamentação teórica.

4) A autora afirma que a fundamentação teórica não tem sido evidenciada na formação do professor.


Assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • 2) A autora considera o ceticismo epistemológico como um problema para a formação inicial e continuada do professor. 

    3) A autora faz uma análise crítica da supervalorização da atividade prática em detrimento da fundamentação teórica. 

    4) A autora afirma que a fundamentação teórica não tem sido evidenciada na formação do professor.