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Prova VUNESP - 2015 - Câmara Municipal de Descalvado - SP - Técnico em Informática


ID
1786414
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A média das idades de Davi e suas irmãs é de 17 anos. Se Davi tem 23 anos e a média das idades de suas irmãs é de 16 anos, Davi tem um total de irmãs igual a

Alternativas
Comentários
  • Gabarito letra D

    H + M = I   (onde H é a quantidade de irmãos homens; M é a quantidade de irmãs; I é o número total de irmãos)

    1 + M = I  (H=1 há apenas 1 homem, que é o Davi)
    16M + 23 = 17 (média das idades das irmãs somada à idade de Davi é igual a 23)

    16M + 23 / I  = 17 (média mulheres das idades das irmãs somada à idade de Davi e dividido pela qtde total de irmãos)

    I = 7 => Substituindo na primeira fórmula:  H + M = I  => 1 + M = 7 => M = 6 (Davi tem 6 irmãs)
  • média todos: 17
    Davi: 23
    irmãs: 16(média). x(nº de irmãs)

    17=23 + 16x/1 (homem) + x(nº de mulheres) --> 17 +17x=23 +16x ---> 17x-16x=23-17 ---> x= 6 

    Alternativa D.
  • N = Número de irmãs
    X = Soma das idades das irmãs
    N+1 = Número de pessoas total (N irmãs + Davi)

    X/N = 16
    X = 16N

    (23+X)/(N+1) = 17
    23+X = 17(N+1)
    23+16N = 17N+17
    17N-16N = 23-17
    N = 6 irmãs

  • Não consegui montar uma equação, então eu testei as alternativas:


    Letra D: 6*16=96 é a soma das idades das irmãs + 23 = 119 é a soma de todos. Assim, Davi + 6 irmãs são7 pessoas: 119/7=17.
  • Essa questão me deu trabalho para entender. O João Vitor me deu a luz, mas mesmo assim não entendia a conexão do negócio. Vou explicar o meu raciocínio. 

    Matemática é aproveitar todas as informações do enunciado. 

    Então o que ele diz? 

    Que há uma média entre as idades de Davi e suas irmãs (que não sabemos quantas são!). Ora, média nada mais é que os valores somados divididos pela mesma quantidade de integrantes. 

    Assim, ficaria: 

    Davi + idade irmãs/ nº de irmãs + 1 (porque tem o Davi) = 17

    ele dá o valor da idade do Davi:

    23+I/ nº + 1 = 17

    Mas e aí, não dá pra sair disso! 

    Vamos buscar mais informações no enunciado:

    a média das irmãs = 16.

    média de idade/ número de irmãs = 16

    Na boa, sempre torne o mais simples possível a equação, assim, eliminando o denominador: 

    I (idades) = 16 n (número de irmãs). 

    Substituindo o n lá na nossa equação que sobrou: 

    23+ 16n/n+1 = 17 :. 6

  • pra quem quer montar o sistema:

    substitua as informacoes por X,Y,Z:

    - idade de David = x = 23

    - numero de irmãs = y

    -idade de irmãs = z

    idade de david + idade de irmãs / numero de irmãs + 1 (referente a David) = 17

    x+z/y+1=17   

    idade das irmãs/ numero de irmãs =16

    z/y=16  --> 16y = z

    substituindo fica:

    x+ z/ y+1= 17 -----> (23)+z/y+1= 17---------> 17y + 17= 23+z --------> 17y+17= 23 + (16y)-----> 17y-16y= 23 -17 ----> y=6

  • (1) Multipliquei 16 (média das irmãs) pelas respostas e cheguei nos resultados => 48 (a), 64 (b), 80 (c), 96 (d) e 112 (e);

    (2) Somei 23 com todos os resultados => 71(a), 87(b), 103 (c), 119 (d) e 135 (e);

    (3) Dividi os números somados (2) pelo número de irmãs + 1 (que é o Davi) => 17,75 (a), 17,4 (b), 17,16...(c), 17 (d) e 16,8 (e);

    (4) 17 é a média de idade das irmãs + Davi! Portanto a resposta é a letra D.

  • Fiz um sistema em que a primeira equação é a média das idades só das irmãs e a segunda equação é a média da idade de todos juntos. Depois só isolei o y e substitui na outra fórmula, como se resolve um sistema habitualmente.

  • 16x/x+1 + 23/x+1 = 17 ==> 17x + 17 = 16x + 23 ==> x = 6

  • Vamos supor que Davi possua x irmãs. Digamos ainda que a soma das idades das irmãs de Davi é S.

    A média das idades de Davi e suas irmãs é 17. Podemos escrever:

    (23+S)/(x+1)=17

    Percebeu por que dividi por x+1? x irmãs e Davi juntos totalizam x+1 pessoas.

    Assim, 23+S=17(x+1).

    23+S=17x+17

    S=17x-6

    Sabemos ainda que a média das idades das irmãs de Davi é 16 anos. Portanto,

    S/x=16

    De onde escrevemos que S = 16x.

    Ora, sabemos que S = 17x-6 e também sabemos que S = 16x. Portanto,

    17x-6=16x

    x=6

    Davi possui 6 irmãs.

  • Sendo :

    S = Soma da idades das irmas

    x = qte de irmas

    x + 1 = qte de irmas + Davi

    --------------------------------------------------------

    Lembre-se que uma média qualquer se faz com a soma dos itens dividido pela quantidade de itens ...logo.:

     

     ...  ( A média das idades de suas irmãs é de 16 anos )....:   S / X  = 16 anos  ..  →    

     →    mas temos tbm que .:            ( A média das idades de Davi e suas irmãs é de 17 anos...e Davi tem 23 anos )

     

    (S + 23) / ( X + 1)  = 17 anos   →   ora temos nossas equações de primeiro grau !

     

    ┤  S / X  = 16 anos      

     

    ┤(S + 23) / ( X + 1)  = 17 anos     

     

       →    isolando o S da primeira equação...temos →  S = 16 X   

       →    jogando na segunda equação ...temos .....:

     

      16 X  + 23     =  17 ( x + 1 ) 

      16 X +  23    = 17 X  + 17

      X  = 23 - 17  =   6 

      6 irmãzinhas 

    ___________________________

     

  • 1°) devemos saber que a média é: a soma das idades/pelo total de pessoas envolvidas na busca.

    -Chamaremos as irmãs de (soma/irmãs)

    -Chamaremos o n° de envolvidos de (X)

    Logo: (soma/irmãs)/x = 16 >> (soma/irmãs) = 16.x

    - Quando inserimos DAVI no cálculo da média teremos que acrescentar (+1) no total de pessoas envolvidas, assim:

    Davi+(soma/irmãs)/x+1 = 17 >> 23+16.x=17. (x+1) >> 23+16x=17x+17 >> 17x-16x=23-17 >> x=6

    Logo o total de irmãs é (6)

    Gabarito: D

  • X = Soma das idades das irmãs

    I = Quantidade de irmãs

    23 + X / 1 + I = 17 

    23 + X = 17(1 + I)

    23 + X = 17 + 17 I

    ---------------------------

    Descobrindo o X

    X/I = 16

    X = 16I

    ---------------------------

    Agora substituimos o X na primeira conta

    23 + 16I = 17 + 17I

    23 - 17 = 17I - 16I

    I = 6

    Gabarito: 6 irmãs

  • Gente alguém explica mais aí porque não estou entendendo!

  • Eu gosto de colocar a fórmula no papel e pensar. Nesse caso, média = soma das idades das pessoas / número de pessoas.

    Temos também a Média Total (que inclui o Davi) = 17, a idade de Davi = 23 e a Média só das irmãs = 16.

    Seguindo, Mtotal = 23 (idade Davi) + Si (somatório das idades das irmãs) / x (quantia de irmãs) + 1 (esse 1 é o Davi)

    A questão não deu a média das irmãs a toa. Mi (média irmãs) = Si / x  => Si = 16 . x

    Substituindo na primeira equação: Mtotal vira 17 e Si vira 16.x =>

    17 = 23 + 16.x / x + 1 =>

    17.x+17 = 23 + 16.x =>

    x = 23 - 17 = 6.

  • Eu fiz assim:
    Fórmula: somatório das idades/ quantidade de pessoas

    Somatório das idades: 
    David + x (idades das irmãs) /
    Quantidade de pessoas: 
    David + y (quantas irmãs), ou seja, (23 + x) / 1 + y = 17

    Médias das idades das irmãs: x (somatório das idades) / y (quantidade de irmãs) = 16
    x = 16y

    Substituindo na fórmula que elaboramos:
    (23 + 16y)/ (1 + y) = 17 
    MMC: (23 + 16y)/ (1 + y) = 17. (1 + y) 
    Corta o denominador:
    23 + 16y = 17 + 17y
    16y - 17y = 17 - 23
    - y = - 6 (multiplica por - 1)
    y = 6.

     

  • Eu pensei assim:

    x ----> soma das idades das irmãs.

    n-----> número de irmãs.

    Temos duas informações que o enunciado dá que podem ser colocadas em duas equações:

    I) x/n = 16

    II) 23+ x / n+1 = 17

    Agora basta substituir (x= 16n) que encontramos o valor da resposta.

    (Resposta n = 6)


ID
1786420
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um computador da marca A era 15% mais barato que um computador da marca B. Hoje, o computador A está 15% mais caro, enquanto que o computador B está com uma redução de R$ 36,00 em seu preço antigo. Se hoje os preços dos dois computadores são iguais, antes a diferença de preço entre eles era de

Alternativas
Comentários
  • Gabarito A 

    Resolução: regra de três

    Valores antigos: A = 85/100B ( para quem ficou com dúvida: atribui 85/100 B para A porque A tem 15% de desconto do valor B, logo, equivale a 85% de B que é igual 85/100 B);

     B = B

    Valores atuais: A' = 85/100B --- 100%, aumento: x --- 115%  85X115/10000, B' = B - 36

    B-36 = 85X115/10000.B

    10.000B - 360.000 = 9775B

    225B = 360.000

    B = 1600

    Como a questão pede a diferença é necessário encontra o valor de A --> 85/100 X 1600 = 1360. A diferença será 1600 - 1360 = 240


  • Não entendi a ultima resolução


  • Eu fiz como a Monique

    A'=85/100 x B (A= 85% de B ou B menos 15%)

    B'=B

    Se A subiu 15%, atualmente ele é A + 15% que é igual a 115% de A:

    A''=85/100 x B X 115/100

    ** Veja que A é 85% de B (85/100 B) e vezes 115% ( X 115/100).

    Se B ficou 36 mais barato ele é atualmente B menos 36:

    B''=B - 36

    Equacionando temos:

    A'' substituído------> 85/100 x B X 115/100 = B - 36

    Multiplicando a primeira parte, em cima e em baixo-------> 9775 B/10000 = B - 36

    Os 10.000 que estavam dividindo passam multiplicando--------> 9775 B = (B - 36) x 10000

    Aplicando a distributiva------> 9775 B = 10000 B - 360000

    Isola e subtrai as incógnitas-------> 360000 = 10000 B - 9775 B

    Passa o resultado da subtração dividindo----------> B = 360000/225

    Então temos----------> B = 1600

    Sendo A' 85% de B = 1360 -----> 1600 - 1360 = 240




  • Eu fiz de um jeito com vírgula - acho que fica menor, mas você tem que tomar cuidado com as contas...

    A = 0,85B (antes)


    Agora olha os novos preços

    A' = 0,85B + o aumento de 15% isso é -> 0,85Bx0,15 + 0,85B (o preço de antes + 15%) = 0,9775B

    B' = B-36

    o exercício diz que A' = B' então

    0,9775B = B-36

    (agora veja B é a mesma coisa que 1B né? ou 1,0B ou 1,000000000000000B)


    0,9775B - 1,0000B = -36

    -0,0225B = -36
    (aqui você pode multiplicar tudo por -1 para deixar tudo positivo)

    B = 36 dividido por 0,0225B =1600

    A = 0,85B

    A = 0,85 x 1600
    A = 1360

    B - A = 1600 - 1360 = 240

  • Se alguém conseguir fazer de outra forma que os números fiquem "mais bonitos" postem ai...

    A = 0,85B (ANTES)

    (AGORA) 1,15A = B - 36

    (substituindo o A) 1,15 x (0,85B) = B - 36

    0,9775B = B - 36

    -0,0225B = -36 (x  -1)

    B= 1600 (então A = 0,85 x 1600 = 1360)

    1600 - 1360 = 240

  • Se os 15% equivalem aos 36 reais. Fiz regra de três. Pois é questionado a diferença. E deu certo, Thiago...

    36 - 15
    x   - 100

    15x=100.36
    x= 3600/15

    x=240

    Alternativa: A

  • Antes

    B = x

    A (-15% de B) = x - 0,15x = 0,85x

    Depois

    B = x - 36,00

    A (+15% do valor de A) = 0,85 x + 0,15 . (0,85x) = 0,85x + 0,1275x = 0,9775x

    Se depois o valor de A passou a ser igual ao valor de B, então...

    x - 36 = 0,9775x

    0,0225x = 36

    x = 1.600,00 (esse é o valor do computador B)

    A = 0,85x

    A = 0,85 . 1600,00

    A = 1.360,00

    A diferença de preço entre eles era: B - A = 1.600,00 - 1.360,00 = 240,00 reais
  • Se os 15% equivalem aos 36 reais. Fiz regra de três. Pois é questionado a diferença.

    36 - 15
    x   - 100

    15x=100.36
    x= 3600/15

    x=240



    Comentário de Line Bueno de outra questão. (Q607835)

     

     

    Gabarito ( A )

     

     

    Obs: Quando meus comentários estiverem desatualizados ou errados, mandem-me msgns no privado, por favor, porque irei corrigi-los.

  • A = 0,85B

    B = B-36

    SENDO OS DOIS COM PREÇOS IGUAIS A EQUAÇÃO FICA ASSIM :

    0,85B = B-36

    36 = B-0,85B

    0,15B=36 ---------------- B = 240

     

  • Obrigado, professor Danielle Hepner!

  • Não consegui entender pq  Um computador da marca A era 15% mais barato que um computador da marca B,não é:

    0,85A = B, alguém pode me explicar?

  • https://www.youtube.com/watch?v=3oNByzFAQ9M


ID
1786441
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Legislação Municipal

Em relação ao Exame Público das Contas Municipais, e em conformidade com a Lei Orgânica do Município de Descalvado, assinale a alternativa correta.

Alternativas

ID
1786447
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Legislação Municipal

O Código Tributário Municipal é considerado como

Alternativas
Comentários
  • Considera-se Lei Complementar: 

    I- o Plano Diretor

    II - o Código Tributário

    III- o Código de Obras

    III - o Código de Posturas

    IV - o Código Sanitário

    V - a lei instituidora do Regime Jurídico Ùnico dos Servidores

    VI - a leis instituidoras da Guarda Municipal 


ID
1823338
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Legislação Municipal

Conforme prescreve a Lei Orgânica, ao Município de Descalvado é vedado

Alternativas
Comentários
  • Lembrar do processo do Dória pra quem é de SP ajuda a responder essa.

  • manter a publicidade de atos, programas, obras e serviços e campanhas de órgãos públicos que não tenham caráter educativo, informativo ou de orientação social.


ID
1823347
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Legislação Municipal

O Presidente da Câmara Municipal de Descalvado ou seu substituto só terá voto

Alternativas
Comentários
  • Art. 19. O Presidente da Câmara ou seu substituto terá voto:

    I - na eleição da Mesa Diretora;

    II - quando a matéria exigir para sua aprovação o voto da maioria absoluta ou de dois terços dos membros da Câmara; e

    III - quando houver empate em qualquer votação em Plenário.

    Art. 20. Ao Presidente é facultado o direito de apresentar proposições à consideração do Plenário, mas para discursivas deverá afastar-se da presidência, enquanto se tratar do assunto proposto.

    Art. 21. Quando o Presidente se omitir ou exorbitar das funções que lhe são atribuídas neste Regimento, qualquer Vereador poderá reclamar sobre o fato, cabendolhe recurso do ato ao Plenário.

  • O Presidente da Câmara só terá voto:

    I - nas votações secretas;

    II - quorum de dois terços;

    III - pelo voto de minerva quando houver empate nas votações, aplicando-se o mesmo método ao Vereador que o substituir, durante o período de substituição;

    O voto será público nas deliberações da Câmara, salvo decisão contrária da maioria dos seus membros.


ID
1823467
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                  O despertar da ambição

      Até pouco tempo atrás, apontar alguém como ambicioso era quase uma ofensa no Brasil. A palavra, carregada de conotação negativa, era praticamente um pecado. A má impressão nasceu da confusão que as pessoas fazem com a ganância – sentimento que faz o indivíduo passar por cima de tudo e de todos. Hoje, porém, a ambição está sendo redimida e seu verdadeiro significado resgatado.

      A palavra vem do latim ambi dire, que significa “entre dois caminhos". Basicamente, escolher para alcançar um objetivo. É um adjetivo positivo, que define as pessoas determinadas. É o combustível daqueles que vão atrás de desejos pessoais e profissionais. E o brasileiro está mais afinado com essas ideias do que o senso comum supõe. Uma pesquisa da International Stress Management Association no Brasil (Isma-BR), de 2009, concluiu que 41% da população se define como ambiciosa.

      Essa visão mais moderna, que eleva a ambição a uma espécie de força motriz do sucesso, transformou-a também em objeto de curiosidade científica mundo afora. É possível medi-la? Podemos turbiná-la? Ela tem explicação biológica? Já há respostas para algumas dessas perguntas. Estudos mostram, por exemplo, que a ambição, essa mistura de energia com determinação, se manifesta no sistema límbico, área do cérebro relacionada às emoções e aos hábitos. Pesquisadores da Universidade de Washington usaram imagens cerebrais para investigar a persistência – a habilidade de focar em uma tarefa até terminá-la –, considerada a mola propulsora da ambição. Eles recrutaram um grupo de estudantes e deram a cada um deles questionários elaborados para mensurar o nível de perseverança por meio de um aparelho de ressonância magnética, que registrava o que se passava na cabeça dos alunos. Em geral, os estudantes com as maiores pontuações (os mais persistentes) apresentaram maior atividade na região límbica.

      Mas não há consenso entre os especialistas sobre em que medida a ambição está dentro de todos. Para uns, a educação é a maior influência. Para outros, é um sentimento inerente ao ser humano e depende apenas de autoconhecimento para vir à tona. A única certeza é que quem opta por ficar numa zona de conforto, sem enfrentar desafios, acaba jogado de um lado para o outro, sem tomar as rédeas da própria vida. As circunstâncias acabam por definir o futuro. E aí é mais cômodo culpar o destino, a sorte ou terceiros pelas mazelas.

      “Quem pensa assim desconsidera que os vencedores estudaram muito, foram atrás, deram a cara para bater", diz a psicóloga Maria de Lurdes Damião, mestre em gestão de pessoas. O ambicioso incomoda, antes de mais nada, os acomodados, que, em vez de se mexerem, preferem criticar.

                     (Suzane G. Frutuoso. www.istoe.com.br. 12.02.2010. Adaptado)

Tendo por base as informações do texto, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • "os indivíduos que demonstram constantemente hesitação (indecisão) e preferem a rotina (zona de conforto) a situações imprevistas não se enquadram na categoria das pessoas ambiciosas". ( A única certeza é que quem opta por ficar numa zona de conforto, sem enfrentar desafios, acaba jogado de um lado para o outro, sem tomar as rédeas da própria vida. As circunstâncias acabam por definir o futuro. E aí é mais cômodo culpar o destino, a sorte ou terceiros pelas mazelas).

    Letra D

  • Sobre a alternativa B, a parte do texto que diz: ''Em geral, os estudantes com as maiores pontuações (os mais persistentes) apresentaram maior atividade na região límbica.''  Ora, a maior atividade na região límbica não seria atípica, já que foge do comum.

  • Se refizerem a pesquisa dentre os assinantes do QConcursos chegarão a 100%. 

  • Alguém pode me demonstrar em que parte do texto estão as ideias abaixo grifadas?

     

    os indivíduos que demonstram constantemente hesitação e preferem a rotina a situações imprevistas não se enquadram na categoria das pessoas ambiciosas.

     

    até daria para colocar rotina como "zona de conforto" e situações imprevistas como "desafios" (o que por si já é errado; nem todo desafio é imprevisto.) mas a ideia de hesitação parece 100% ausente pra mim, nem acoxambrando os conceitos encontro menção a essa ideia

  • hesitação

    substantivo feminino

    ato ou efeito de hesitar.

    ato ou efeito de ficar indeciso sobre o que se deve fazer, dizer, pensar.

    estado de quem hesita; indecisão, perplexidade, dúvida, embaraço.


ID
1823470
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                  O despertar da ambição

      Até pouco tempo atrás, apontar alguém como ambicioso era quase uma ofensa no Brasil. A palavra, carregada de conotação negativa, era praticamente um pecado. A má impressão nasceu da confusão que as pessoas fazem com a ganância – sentimento que faz o indivíduo passar por cima de tudo e de todos. Hoje, porém, a ambição está sendo redimida e seu verdadeiro significado resgatado.

      A palavra vem do latim ambi dire, que significa “entre dois caminhos". Basicamente, escolher para alcançar um objetivo. É um adjetivo positivo, que define as pessoas determinadas. É o combustível daqueles que vão atrás de desejos pessoais e profissionais. E o brasileiro está mais afinado com essas ideias do que o senso comum supõe. Uma pesquisa da International Stress Management Association no Brasil (Isma-BR), de 2009, concluiu que 41% da população se define como ambiciosa.

      Essa visão mais moderna, que eleva a ambição a uma espécie de força motriz do sucesso, transformou-a também em objeto de curiosidade científica mundo afora. É possível medi-la? Podemos turbiná-la? Ela tem explicação biológica? Já há respostas para algumas dessas perguntas. Estudos mostram, por exemplo, que a ambição, essa mistura de energia com determinação, se manifesta no sistema límbico, área do cérebro relacionada às emoções e aos hábitos. Pesquisadores da Universidade de Washington usaram imagens cerebrais para investigar a persistência – a habilidade de focar em uma tarefa até terminá-la –, considerada a mola propulsora da ambição. Eles recrutaram um grupo de estudantes e deram a cada um deles questionários elaborados para mensurar o nível de perseverança por meio de um aparelho de ressonância magnética, que registrava o que se passava na cabeça dos alunos. Em geral, os estudantes com as maiores pontuações (os mais persistentes) apresentaram maior atividade na região límbica.

      Mas não há consenso entre os especialistas sobre em que medida a ambição está dentro de todos. Para uns, a educação é a maior influência. Para outros, é um sentimento inerente ao ser humano e depende apenas de autoconhecimento para vir à tona. A única certeza é que quem opta por ficar numa zona de conforto, sem enfrentar desafios, acaba jogado de um lado para o outro, sem tomar as rédeas da própria vida. As circunstâncias acabam por definir o futuro. E aí é mais cômodo culpar o destino, a sorte ou terceiros pelas mazelas.

      “Quem pensa assim desconsidera que os vencedores estudaram muito, foram atrás, deram a cara para bater", diz a psicóloga Maria de Lurdes Damião, mestre em gestão de pessoas. O ambicioso incomoda, antes de mais nada, os acomodados, que, em vez de se mexerem, preferem criticar.

                     (Suzane G. Frutuoso. www.istoe.com.br. 12.02.2010. Adaptado)

Assinale a alternativa que apresenta um comentário correto a respeito da expressão destacada no trecho do texto.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito E.  Além desse sentido, também há outro: vê para crer.

  • Vanessa_IPD, cuidado com o sentido de ver para crer. Pode ser exatamente o contário: a pessoa precisa esperar acontecer - fica acomodada - para acreditar. 

  • TEXTO PARA NÓS CONCURSEIROS!

    A VITÓRIA ESTÁ PROXIMA E OS INVEJOS IRÃO DIZER QUE FOI SORTE !!! FACA NA CAVEIRA !

  • GABARITO: LETRA E

    ACRESCENTANDO:

    DENOTAÇÃO:

    Quando a linguagem está no sentido denotativo, significa que ela está sendo utilizada em seu sentido literal, ou seja, o sentido que carrega o significado básico das palavras, expressões e enunciados de uma língua. Em outras palavras, o sentido denotativo é o sentido realdicionarizado das palavras.

    De maneira geral, o sentido denotativo é utilizado na produção de textos que tenham função referencial

    CONOTAÇÃO:

    Quando a linguagem está no sentido conotativo, significa que ela está sendo utilizada em seu sentido figurado, ou seja, aquele cujas palavras, expressões ou enunciados ganham um novo significado em situações e contextos particulares de uso.

    De maneira geral, é possível encontrarmos o uso da linguagem conotativa nos gêneros discursivos textuais primários, ou seja, nos diálogos informais do cotidiano.

    FONTE: https://portugues.uol.com.br/redacao/denotacao-conotacao.html


ID
1823473
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                  O despertar da ambição

      Até pouco tempo atrás, apontar alguém como ambicioso era quase uma ofensa no Brasil. A palavra, carregada de conotação negativa, era praticamente um pecado. A má impressão nasceu da confusão que as pessoas fazem com a ganância – sentimento que faz o indivíduo passar por cima de tudo e de todos. Hoje, porém, a ambição está sendo redimida e seu verdadeiro significado resgatado.

      A palavra vem do latim ambi dire, que significa “entre dois caminhos". Basicamente, escolher para alcançar um objetivo. É um adjetivo positivo, que define as pessoas determinadas. É o combustível daqueles que vão atrás de desejos pessoais e profissionais. E o brasileiro está mais afinado com essas ideias do que o senso comum supõe. Uma pesquisa da International Stress Management Association no Brasil (Isma-BR), de 2009, concluiu que 41% da população se define como ambiciosa.

      Essa visão mais moderna, que eleva a ambição a uma espécie de força motriz do sucesso, transformou-a também em objeto de curiosidade científica mundo afora. É possível medi-la? Podemos turbiná-la? Ela tem explicação biológica? Já há respostas para algumas dessas perguntas. Estudos mostram, por exemplo, que a ambição, essa mistura de energia com determinação, se manifesta no sistema límbico, área do cérebro relacionada às emoções e aos hábitos. Pesquisadores da Universidade de Washington usaram imagens cerebrais para investigar a persistência – a habilidade de focar em uma tarefa até terminá-la –, considerada a mola propulsora da ambição. Eles recrutaram um grupo de estudantes e deram a cada um deles questionários elaborados para mensurar o nível de perseverança por meio de um aparelho de ressonância magnética, que registrava o que se passava na cabeça dos alunos. Em geral, os estudantes com as maiores pontuações (os mais persistentes) apresentaram maior atividade na região límbica.

      Mas não há consenso entre os especialistas sobre em que medida a ambição está dentro de todos. Para uns, a educação é a maior influência. Para outros, é um sentimento inerente ao ser humano e depende apenas de autoconhecimento para vir à tona. A única certeza é que quem opta por ficar numa zona de conforto, sem enfrentar desafios, acaba jogado de um lado para o outro, sem tomar as rédeas da própria vida. As circunstâncias acabam por definir o futuro. E aí é mais cômodo culpar o destino, a sorte ou terceiros pelas mazelas.

      “Quem pensa assim desconsidera que os vencedores estudaram muito, foram atrás, deram a cara para bater", diz a psicóloga Maria de Lurdes Damião, mestre em gestão de pessoas. O ambicioso incomoda, antes de mais nada, os acomodados, que, em vez de se mexerem, preferem criticar.

                     (Suzane G. Frutuoso. www.istoe.com.br. 12.02.2010. Adaptado)

No terceiro parágrafo, em – Pesquisadores da Universidade de Washington usaram imagens cerebrais para investigar a persistência – a habilidade de focar em uma tarefa até terminá-la...–, o pronome destacado evita a repetição do termo “tarefa", o que contribui para dar coesão ao texto.

Pensando nisso, assinale a alternativa em que o emprego do pronome mantém o sentido do texto e está correto de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa.

Alternativas
Comentários
  • GAbarito C - 

    Colocação Pronominal
    Também chamada de Topologia ou Sínclise Pronominal, é o nome que se dá à parte da Gramática que trata, basicamente, da adequada posição dos pronomes oblíquos átonos (POA) junto aos verbos: próclise (POA antes do verbo), ênclise (POA depois do verbo) e mesóclise (POA no meio do verbo).
    Saiba que este assunto é extremamente recorrente em provas! E gerador de polêmicas às vezes...
    Relembrando os pronomes oblíquos átonos (POAs):

    • O, a, os, as (que viram -lo, -la, -los, -las diante de verbos terminados em -r, -s e-z ou viram -no, -na, -nos, -nas diante de verbos terminados em ditongo nasal (exceto os verbos no futuro do indicativo).
    Ex.: Comprei uma casa. (Comprei-a.) / Vou comprar uma casa (Vou comprá-la.) / Eles compraram uma casa. (Eles compraram-na.) / Eles comprarão a casa. (Eles comprarão-na. – INADEQUADO).

    Você vai entender daqui a pouco por que está INADEQUADA esta última forma! Além desses, há: me, te, se, nos, vos, lhe(s).
    Relembrados os POAs, vamos às regra

     

    (PESTANA, 2012)

  • Quem mensura, mensura alguma coisa. (VTD): usa-se: o, a, os, as.

    Como mensurar é terminado é R, usa-se "lo"

  • a) Basicamente, escolher para alcançar um objetivo. → alcançar-lhe

        Basicamente, escolher para alcançá-lo

        >>> quem alcança, alcança algo/alguma coisa = um objetivo - O.D.

     

     b) ... e deram a cada um deles questionários... → deram-nos

        ... e deram-lhes questionários...

        >>> quem dá, dá algo/alguma coisa a alguém. Deu o quê? = questionários - A quem? = a cada um deles - O.I.

     

     c) ... elaborados para mensurar o nível de perseverança... → mensurá-lo  CORRETA!

        

     d) ... apresentaram maior atividade na região límbica. → apresentaram-lhe

         ... apresentaram-no
        >>> quem apresenta, apresenta algo a alguém. Apresentou o quê? = maior atividade na regiao límbica - O.D.

     

     e) O ambicioso incomoda, antes de mais nada, os acomodados... → incomoda-nos

         O ambicioso incomoda-osantes de mais nada.

        >>> quem incomoda, incomoda algo/alguém. Incomoda quem? = os acomodados (eles) - O.D.

     

  • lhe/lhes = pessoas

     

    se não for referente a ALGUÉM, não se deve usar o lhe... por esse motivo a B está errada, já que teria que ser "deram-lhes" no lugar de "a cada um DELES" e na D está errada pois teria que ser "apresetaram-no" no lugar de maior atividade na região límbica, visto que não se refere a pessoa e sim a LUGAR.

  • a) Basicamente, escolher para alcançar um objetivo. → alcançar-lhe

       Basicamente, escolher para alcançá-lo

       >>> quem alcança, alcança algo/alguma coisa = um objetivo - O.D.

     

     b) ... e deram a cada um deles questionários... → deram-nos

       ... e deram-lhes questionários...

       >>> quem dá, dá algo/alguma coisa a alguém. Deu o quê? = questionários - A quem? = a cada um deles - O.I.

     

     c) ... elaborados para mensurar o nível de perseverança... → mensurá-lo CORRETA!

       

     d) ... apresentaram maior atividade na região límbica. → apresentaram-lhe

       ... apresentaram-no

       >>> quem apresenta, apresenta algo a alguém. Apresentou o quê? = maior atividade na regiao límbica - O.D.

     

     e) O ambicioso incomoda, antes de mais nada, os acomodados... → incomoda-nos

        O ambicioso incomoda-os, antes de mais nada.

       >>> quem incomoda, incomoda algo/alguém. Incomoda quem? = os acomodados (eles) - O.D.


ID
1823476
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                  O despertar da ambição

      Até pouco tempo atrás, apontar alguém como ambicioso era quase uma ofensa no Brasil. A palavra, carregada de conotação negativa, era praticamente um pecado. A má impressão nasceu da confusão que as pessoas fazem com a ganância – sentimento que faz o indivíduo passar por cima de tudo e de todos. Hoje, porém, a ambição está sendo redimida e seu verdadeiro significado resgatado.

      A palavra vem do latim ambi dire, que significa “entre dois caminhos". Basicamente, escolher para alcançar um objetivo. É um adjetivo positivo, que define as pessoas determinadas. É o combustível daqueles que vão atrás de desejos pessoais e profissionais. E o brasileiro está mais afinado com essas ideias do que o senso comum supõe. Uma pesquisa da International Stress Management Association no Brasil (Isma-BR), de 2009, concluiu que 41% da população se define como ambiciosa.

      Essa visão mais moderna, que eleva a ambição a uma espécie de força motriz do sucesso, transformou-a também em objeto de curiosidade científica mundo afora. É possível medi-la? Podemos turbiná-la? Ela tem explicação biológica? Já há respostas para algumas dessas perguntas. Estudos mostram, por exemplo, que a ambição, essa mistura de energia com determinação, se manifesta no sistema límbico, área do cérebro relacionada às emoções e aos hábitos. Pesquisadores da Universidade de Washington usaram imagens cerebrais para investigar a persistência – a habilidade de focar em uma tarefa até terminá-la –, considerada a mola propulsora da ambição. Eles recrutaram um grupo de estudantes e deram a cada um deles questionários elaborados para mensurar o nível de perseverança por meio de um aparelho de ressonância magnética, que registrava o que se passava na cabeça dos alunos. Em geral, os estudantes com as maiores pontuações (os mais persistentes) apresentaram maior atividade na região límbica.

      Mas não há consenso entre os especialistas sobre em que medida a ambição está dentro de todos. Para uns, a educação é a maior influência. Para outros, é um sentimento inerente ao ser humano e depende apenas de autoconhecimento para vir à tona. A única certeza é que quem opta por ficar numa zona de conforto, sem enfrentar desafios, acaba jogado de um lado para o outro, sem tomar as rédeas da própria vida. As circunstâncias acabam por definir o futuro. E aí é mais cômodo culpar o destino, a sorte ou terceiros pelas mazelas.

      “Quem pensa assim desconsidera que os vencedores estudaram muito, foram atrás, deram a cara para bater", diz a psicóloga Maria de Lurdes Damião, mestre em gestão de pessoas. O ambicioso incomoda, antes de mais nada, os acomodados, que, em vez de se mexerem, preferem criticar.

                     (Suzane G. Frutuoso. www.istoe.com.br. 12.02.2010. Adaptado)

Em outro trecho da mesma reportagem, a jornalista afirma que é preciso estar atento para que a energia e a determinação tão _______ às pessoas que têm ambição não _______ uma fatura elevada, gerando situações de estresse, por isso ________ aprender a controlar a ansiedade decorrente da autocobrança.

Segundo a norma-padrão da língua portuguesa, as lacunas da frase devem ser preenchidas, correta e respectivamente, com:

Alternativas
Comentários
  • O adjetivo "caro" e o verbo "cobrar" concordam com "pessoas que têm ambição", por isso vão para o plural.

    Já o verbo convir tem uma conjugação difícil. A 3a pessoa no singluar é "convém" e na 3a pessoa do plural, "convêm". Como ele concorda com "aprender a controlar", fica no singular: convém.

    Portanto, alternativa A.

  • Errei porque achei que concordava com "às pessoas" --> convêm às pessoas. 

  • LETRA A

  • A informação fornecida não me convém. 
    As informações fornecidas não me convêm.

     

    https://duvidas.dicio.com.br/convem-ou-convem/

  • Fiquei na dúvida quanto à concordância nominal do adjetivo "caro", achei que por estar posposto a dois substantivos poderia concordar com o último ou com ambos. Nesse caso, haveria duas respostas corretas.

    Se alguém souber me explicar, agradeço! :)

     

  • Gabarito A

    O adjetivo "caras" está no plural concordando com o sujeito composto: "a energia e a determinação", assim como o verbo "Cobrem".

    Já o verbo "Convir", fica na terceira pessoa do singular: "convém", devido ao sujeito ser oracional. Dica: perguntar ao verbo "o quê Convém?" A resposta será "convém isso", ou seja, "isso é conveniente", então, estamos diante de um sujeito oracional.

    Fonte: Comentário de simulado realizado por "Espalhe Conhecimento", Professora: Renata Tosetto


ID
1823491
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                   Padeiros tiram férias e deixam Paris sem baguetes

      A tentativa da França de fazer uma reforma no mercado de trabalho gerou algumas consequências inesperadas neste verão: está mais difícil conseguir uma baguete decente em Paris.

      Pela primeira vez em 50 anos, os padeiros, considerados um serviço semipúblico na França, não têm mais as férias de verão reguladas pela prefeitura de Paris e podem tirar quanto tempo de folga quiserem em julho e agosto.

      Anteriormente, os padeiros eram informados pela prefeitura sobre as semanas em que estavam autorizados a folgar, sistema que assegurava que cada área da cidade tivesse uma padaria aberta no verão.

      Estima-se que atualmente 75% das padarias estejam fechadas em comparação com o habitual, que era a metade desse número.

      Os padeiros, porém, ainda são instruídos pela prefeitura sobre o dia da semana em que podem tirar folga, de modo que todos os estabelecimentos não fechem juntos.

      Desde que a escassez de comida ajudou a alimentar a Revolução Francesa, em 1789, os padeiros tiveram de declarar seu tempo de folga e, somente em 1986, o preço do pão deixou de ser fixado pelo governo.

(Financial Times. Publicado pela Folha de S.Paulo em 28.08.2015. Adaptado)

Pelas informações do texto, é correto concluir que as novas regras do governo

Alternativas
Comentários
  • Letra D.

    "Estima-se que atualmente 75% das padarias estejam fechadas em comparação com o habitual, que era a metade desse número". Logo, mais da metade das padarias estão fechadas, ocasionando um desequilíbrio entre oferta e demanda,
     


ID
1823494
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                   Padeiros tiram férias e deixam Paris sem baguetes

      A tentativa da França de fazer uma reforma no mercado de trabalho gerou algumas consequências inesperadas neste verão: está mais difícil conseguir uma baguete decente em Paris.

      Pela primeira vez em 50 anos, os padeiros, considerados um serviço semipúblico na França, não têm mais as férias de verão reguladas pela prefeitura de Paris e podem tirar quanto tempo de folga quiserem em julho e agosto.

      Anteriormente, os padeiros eram informados pela prefeitura sobre as semanas em que estavam autorizados a folgar, sistema que assegurava que cada área da cidade tivesse uma padaria aberta no verão.

      Estima-se que atualmente 75% das padarias estejam fechadas em comparação com o habitual, que era a metade desse número.

      Os padeiros, porém, ainda são instruídos pela prefeitura sobre o dia da semana em que podem tirar folga, de modo que todos os estabelecimentos não fechem juntos.

      Desde que a escassez de comida ajudou a alimentar a Revolução Francesa, em 1789, os padeiros tiveram de declarar seu tempo de folga e, somente em 1986, o preço do pão deixou de ser fixado pelo governo.

(Financial Times. Publicado pela Folha de S.Paulo em 28.08.2015. Adaptado)

Considere o trecho reescrito.

As férias de verão dos padeiros parisienses não são mais predeterminadas pela prefeitura, _______ eles podem, _______ desejarem, folgar o tempo que quiserem em julho e agosto, ________ , devido a essa nova situação, se estime que atualmente 75% das padarias estejam fechadas em relação ao habitual.

Para que haja coerência entre as ideias desse trecho, as lacunas devem ser preenchidas, correta e respectivamente, com:

Alternativas
Comentários
  • "As férias de verão dos padeiros parisienses não são mais predeterminadas pela prefeitura, PORTANTO eles podem, SE desejarem, folgar o tempo que quiserem em julho e agosto, AINDA QUE , devido a essa nova situação, se estime que atualmente 75% das padarias estejam fechadas em relação ao habitual. "

  • portanto = conclusiva

    se= condicional 

    ainda que = concessiva  --->A ideia de concessão está diretamente ligada ao contraste, à quebra de expectativa. 

  • Finalzinho: "(...) se ESTIMULE (V. Subjuntivo) ==> requer conjunção Concessiva (Ainda que, embora, malgrado etc.)

    Bons estudos.

  • portanto = conclusiva

    se= condicional 

    ainda que = concessiva --->A ideia de concessão está diretamente ligada ao contraste, à quebra de expectativa.


ID
1823497
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Para reformar 40 sofás de um mesmo tipo, 2 trabalhadores com a mesma força de trabalho precisam de 120 dias. Se um cliente necessitar do mesmo serviço em apenas 30 dias, então é verdade que o número mínimo de trabalhadores, com a mesma força de trabalho dos 2 já referenciados, necessário para atender a esse cliente, será

Alternativas
Comentários
  • Regra de 3 simples (Atentar pois é inversamente proporcional)

    Trabalhadores                                             DIAS
    2/x                                     =         30/120 (já invertido)

    x=8

  • tem certeza q é 8

    sendo que 120 X 2 = 140

    e depois divide 140/30 = 4 e não 8...

     

    não entendi

  • Gabarito: D

     

    Trabalhadores            Dia

            2                        120

            x                          30

     

    Como eu resolvo:

    1ºPasso: Inverto sempre a variável (ou seja, inverta o "x")

    Trabalhadores            Dia

            x                        120

            2                          30

    2º Passo: Checa as proporcionalidades: "Quantos mais trabalhadores, precisaremos de menos dias". Sendo assim, são inversamente proporcionais, neste caso, inverte:

    Trabalhadores            Dia

            x                         30

            2                         120

    3º Passo: Multiplique todos da MESMA LINHA (não multiplique em x, cruz...)

    x.30= 2.120

    30x= 240

    x=240/30

    x=8

     

  • Grandezas Inversamente Proporcionais.

     

    Ou seja, se você quer um MENOR número de dias, você tem que ter um MAIOR número de trabalhadores. (Neste caso)

    Logo, para este tipo de grandeza inversamente proporcional,você deve multiplicar linearmente:

    2 trabalhadores ---> 120 dias

    x trabalhadores ---> 30 dias

     

    2 x 120 = 30x

    x = 8

  • Sem crise...

    Sofás     homens    dias

    40             2             120

    40             x               30

    40 * 2 * 120 = 40 * x * 30

    x=8 ;)

  • 2____30

    x______120

     

    x30=2.120

    x30=240

    x=240/30

    x=8

  •  

      Método causa, consequência

     

            Causas                                            Consequência

    trabalhadores       dias                                   sofás  

            2                   120                                      40 

            x                     30                                      40

     

        1.200x = 9.600 

        x= 9.600 / 1200

         x = 8 

     

     

  • Quanto mais trabalhadores, menos dias. Logo, grandezas inversamente proporcionais:

    2/x = 30 / 120 

    240  / 30 

    24 / 3 

    8

  • Gabarito:D

    Principais Dicas:

    • Simples: Separa as duas variáveis e faz uma análise de quem é diretamente (quando uma sobe, a outra sobe na mesma proporcionalidade) ou inversa (quando uma sobe, a outra decresce na mesma proporcionalidade). Se for direta = meio pelos extremos e se for inversa multiplica em forma de linha.
    • Composta: Separa as três variáveis ou mais. Fez isso? Coloca a variável que possui o "X" de um lado e depois separa por uma igualdade e coloca o símbolo de multiplicação. Posteriormente, toda a análise é feita com base nela e aplica a regra da setinha. Quer descobrir mais? Ver a dica abaixo.

     

    FICA A DICA: Pessoal, querem gabaritar todas as questões de RLM? Acessem tinyurl.com/DuarteRLM .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam lá pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias. Vamos em busca juntos da nossa aprovação juntos !!


ID
1823500
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A mãe de João pediu para que ele comprasse 5 kg de carne de primeira e 3 kg de carne de segunda, entregando para ele, em dinheiro, o valor exato da compra. A carne de primeira é R$ 6,00 mais cara, por quilograma, do que a carne de segunda, e, ao fazer o pedido, João pediu 3 kg de carne de primeira e 5 kg de carne de segunda. Do dinheiro total que sua mãe lhe deu, sobrou um valor igual a

Alternativas
Comentários
  • 1) Situação 1=> o que a mãe pediu 5 kg de carne de primeira  = 6 +x  e 3 kg de carne de segunda = x        
    Como o exercício não dá o preço, podemos assumir que x = 10, logo x+6 = 16, então fica 1kg carne de primeira = 16, então 5 kg (16x5) = 80    1 kg e a carne de segunda = 10, então 3 kg (10x3) = 30 e o valor exato da compra entregue pela mãe de João (80+30) = R$110       2) Situação 2 => Pedido feito pelo João foi de 3 kg de carne de primeira = 16 x 3 = 48    5 kg e de carne de segunda = 10x 5 = 50, logo 48 + 50 = 98        3) Resultado - quanto sobrou = 110 - 98 =12                              Letra E

  • Mãe  5 ( x + 6 ) + 3x = 5x + 30 + 3x = 8x + 30

    João 3 ( x + 6 ) + 5x = 3x + 18 + 5x = 8x + 18

    30 - 18 = 12 (alternativa e)

  • GABARITO E

    A mãe de João pediu para que ele comprasse 5 kg de carne de primeira e 3 kg de carne de segunda, entregando para ele, em dinheiro, o valor exato da compra. A carne de primeira é R$ 6,00 mais cara, por quilograma, do que a carne de segunda, e, ao fazer o pedido, João pediu 3 kg de carne de primeira e 5 kg de carne de segunda. Do dinheiro total que sua mãe lhe deu, sobrou um valor igual a

    Mãe de João 
    Carne (1ª)= 5kg ----------------------------------------------------> x + 6
    Carne (2ª)= kg ------------------------------------------------------> x
    Se x=10, logo
    Carne (1ª)= R$16,00 kg     Carne (2ª)= R$10,00
    Carne (1ª)= R$16,00x5= R$ 80,00
    Carne (2ª)= R$10,00x3= R$30,00
    Total do dinheiro dado: R$80,00 + R$30,00= R$110,00
    ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
    Compra feita por João
    Carne 1ª= 16x3= R$48,00
    Carne 2ª 10x5= R$50,00
    Total da compra= 48 + 50= R$98,00
    ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
    Logo, a SOBRA é:
    D= 110,00 - 98= R$112,00

  • Considerando p como carne de primeira e s como carne de segunda:

    O preço de 1Kg de carne de primeira é igual ao preço da carne de segunda mais 6 reais: 1p=s+6

    Como queremos descobrir o valor de 5kg da carne de primeira:

    Se 1p=6 reais então 5p=30 reais

    Substituindo em:

    Se 1p=s+6  => 5p=5(s+6)

    5p=5(s+6)

    5p=5s+30

    Se 5p é igual a 30, então substituindo:

    30=5s+30

    5s=60

    s=60/5

    s=12

    A resposta é a alternativa "e".

  • 5k --- 30,00 (6,00 *5)

    3k --- X

    5X = 90

    X = 18,00 (preço da carne de segunda)

     

    Se a carne de segunda custa 18,00, vamos achar o preço da carne de primeira e ver a diferença entre elas..

     

    3k --- 18,00

    5k --- X

    3X = 90

    X = 30 (preço da carne de primeira)

     

    30-18= 12,00

     

     

    Gabarito ( E )

     

     

    Obs: Quando meus comentários estiverem desatualizados ou errados, mandem-me msgns no privado, por favor, porque irei corrigi-los.

  • FIZ BEM DIFERENTE DOS DEMAIS. VEJAM:

    P= CARNE PRIMEIRA

    S= CARNE SEGUNDA

    EQUAÇÕES:

    5P + 3S

    P = S + 6

    3P + 5S

    UTILIZANDO AS EQUAÇÕES  E SUBSTITUINDO A SEGUNDA NA PRIMEIRA S= 3,75 E P= 9,75 E O VALOR TOTAL EM DINHEIRO = 60

    ELE QUER O TROCO ENTÃO UTILIZANDO A ÚLTIMA EQUAÇÃO: (3X 9,75) + ( 5X 3,75) = 48

    60- 48= 12

    BONS ESTUDOS

  • P – carne de primeira

     

    S – Carne de segunda

     

    5 (P) + 3 (S) = Total do dinheiro (*1)

     

    Sabendo que a carne de primeira (P) custa 6 reais a mais que a carne de segunda (S):

     

    P = S + 6

     

    Logo;

     

    5 (P) + 3 (S) = Total

    5 * (S+6) + 3 (S) = Total

    8 (S) + 30 = Total (*2)

     

    João fez a compra diferente e gastou:

     

     Total – Compra feita da maneira do João

     

    Total – 3 (P) – 5 (S)

     

    Logo, podemos concluir que

     

    Total = Valor que João gastou + Troco

     

    Total = 3 (P) + 5 (S) + Troco

     

    Total = 3 (S+ 6) + 5 (S) + Troco

     

    Total = 8 (S) + 18 + Troco

     

    Substituindo em (*2)

     

    8 (S) + 30 = Total

     

    8 (S) + 30 = Valor que João gastou + Troco

     

    8 (S) + 30 = 8 (S) + 18 + Troco

     

    Troco = 12 reais

     

    Gabarito: "E"

  • Não precisa nem fazer sistema, se a carne de primeira é 6,00 a mais que a de segunda podemos supor:

    Carne de primeira 7,00 kg

    Carne de segunda 1,00 kg

    Mãe: 5*7 + 3*1 = 35+3=38,00

    João 3*7 + 5*1 = 21 + 5=26,00

    38-26= 12,00 Letra E


ID
1823503
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Quatro relógios digitais marcam horas de 0h até 23h 59min e no dia 7 de setembro de 2015 às 12:00 foram corretamente ajustados. Esses relógios foram programados para adiantar, a cada hora, respectivamente, 1 minuto, 2 minutos, 3 minutos e 4 minutos. A próxima vez que esses quatro relógios marcarão, ao mesmo tempo, a hora certa será, em 2015, no dia

Alternativas
Comentários
  • Primeiramente tiraremos o MMC dos minutos que são adiantados

     

     

    MMC de 1; 2; 3; 4 = 12

     

     

    Agora multiplicamos 12 pelos minutos adiantados e o resultado será:

     

     

    12x1= 12

    12x2= 24

    12x3= 36

    12x4= 48

     

     

    Desses resultados tiraremos o MMC novamente

     

     

    MMC de 12; 24; 36; 48 = 144

     

     

    Multiplicamos o 144 pelos minutos adiantados:

     

     

    144x1= 144

    144x2= 288

    144x3= 432

    144x4= 576

     

     

    A soma dos resultado será 1440, ou seja, 1440 horas para marcarem a hora certa Para saber quantos dias, basta dividir por 24h e o resultado será 60 dias 60 dias após 7 de setembro cairá no dia 6 de novembro

     

     

    Alternativa C

  • Não curto fazer matemática com explicações "metódicas" como a que foi explicada aqui pelo João Carvalho.

     

    Alguém por gentileza poderia explicar os motivos das multiplicações e dos MMC realizados novamente?

     

    Grato.

  • Embora nao seja a forma mais correta, eu resolvi diferente:

    Para que o relogio com a menor progressao, o que adianta 1 min  para cada hora apenas, consiga marcar novamente a hora correta, ele necessita dar uma volta completa no marcador do relogio de 0h até 23h 59min, isto é, ele necessita adiantar 1 dia  inteiro

    1 dia inteiro = 24 horas = 1440 minutos 

    Ele voltara para hora correta, porem com 1 dia à frente.

    Com isso, passarao 1440 horas porque:

    1h = +1min

    1440h = +1440min

    Posteriormente, verifiquei se 1440 é Múltiplo de 2, 3 e 4 apenas para confirmar se eles também passariam por essa mesma hora no mesmo momento

    Confirmado isso, apenas calculei quantos dias se passaram nesse periodo de tempo :

    1440h /24 = 60 dias

     60 dias após 7 de setembro cairá no dia 6 de novembro

     

    “Talvez não tenha conseguido fazer o melhor, mas lutei para que o melhor fosse feito. Não sou o que deveria ser, mas Graças a Deus, não sou o que era antes”.

    (Martin Luther King)

  • João obrigado pela explicação, mas como eu sou muito ruim em matemática fiquei com uma dúvida. Teria como você ou alguém explicar o motivo de termos que fazer vários MMC para chegar no resultado?   

  • Nessa questão, a cada hora teremos o acréscimo de 1, 2, 3 e 4 minutos nos horários dos relógios. Assim, podemos ver que o relógio que adianta 4 minutos a cada hora irá dar uma volta nos outros três. O que devemos calcular é quanto tempo esse relogio precisará para dar essa volta nos outros três. 

    Podemos ver que o relógico que adianta 4 minutos a cada hora aumenta a diferença de horário em relação aos outros relógios em 3, 2 e 1 minuto a cada hora. Então, o que vai demorar mais será ele dar uma volta no relógio que adianta 3 minutos a cada hora, pois em relação a ele, o de 4 minutos só adianta 1 minuto a cada hora. Portanto, após 60 horas, o relogio dos 4 minutos estará 1 hora a frente do relógio dos 3 minutos. Como queremos que ele fique 24 horas a frente, devemos passar 60 horas x 24 = 1440 horas, que correspondem a 60 dias.

     

    Portanto, 60 dias após o dia 7 de setembro todos os relógios estarão no mesmo horário novamente. Esse dia será dia 6 de novembro, porque outubro possui 31 dias.

     

    Um abraço e bons estudos!

     

    Marcos Piñon (Estratégia Concursos)

  • A ideia principal deste problema é calcular quanto tempo cada um dos relógios gasta para adiantar 24 horas (pois adiantar o relógio em 24 horas irá marcar o mesmo horário ajustado inicialmente).
    OBSERVAÇÃO: 24 horas = 1440 minutos
    .
    RELÓGIO 1:
    A cada 1 hora -----> adianta 1 minuto
    A cada T1 horas ----> adianta 1440 minutos
    T1 = 1440/1 = 1440 horas = 60 dias
    .
    RELÓGIO 2:
    A cada 1 hora -----> adianta 2 minutos
    A cada T2 horas ----> adianta 1440 minutos
    T2 = 1440/2 = 720 horas = 30 dias
    .
    RELÓGIO 3:
    A cada 1 hora -----> adianta 3 minutos
    A cada T3 horas ----> adianta 1440 minutos
    T3 = 1440/3 = 480 horas = 20 dias
    .
    RELÓGIO 4:
    A cada 1 hora -----> adianta 4 minutos
    A cada T4 horas ----> adianta 1440 minutos
    T4 = 1440/4 = 360 horas = 15 dias
    .
    MMC (60, 30, 20, 15) = 60 dias
    .
    Ajuste: 7 de setembro de 2015, às 12:00.
    A próxima vez que esses quatro relógios marcarão, ao mesmo tempo, a hora certa será exatamente após decorrido 60 dias do ajuste, em 6 de novembro de 2015 (Alternativa C).

    Fonte: Fórum de matemática, site Pci concursos

  • Não entendi nada!!!

    Alguém aí para uma explicação mais plausível?Por favor.

     

  • Na verdade o evento ocorrerá de 30 em 30 dias, mas como nas alternativas não consta o dia 07 de outubro, a resposta será dia 06 de novembro:
     

    a) O relógio tem 12 posições. A questão quer saber quantos dias levam para os 04 estarem na mesma posição. Sabendo que foram programados para adiantar nas proporções de 1,2,3,4 minutos por hora.

    b) 01 dia tem 24 horas, que é igual = 1440 min. Se o ajuste ocorreu às 12 horas, então ele ocorreu aos 720 minutos (metade de um dia).

    c) Como as proporções são de  1,2,3,4 minutos/hora para cada relógio, temos a ocorrência para cada relógio dada da seguinte forma: 
    Relógio A= 720x1 =72O min. B= 720x2 = 1440min. 
    C= 720x3 = 2160min. D= 2880 min.

    d) Se o relógio A adianta 24 minutos por dia , quantos dias serão necessários para ele atingir 720 minutos? R: 720/24 = 30dias

    e) Se o relógio B adianta 48 minutos por dia , quantos dias serão necessários para ele atingir 1440 minutos? R: 1440/48 = 30dias

    f) Se o relógio C adianta 72 minutos por dia , quantos dias serão necessários para ele atingir 2160 minutos?  R: 2160/72 = 30dias

    g)Se o relógio D adianta 96 minutos por dia , quantos dias serão necessários para ele atingir 2160 minutos?  R: 2880/96 = 30dias 

    Para saber que horas marcam no relógio é só dividir os minutos por 60min e depois dividir o resultado pelas proporções de 1,2,3,4:

    A=720/60 = 12h/1 = 12 horas
    B = 1440/60 = 24h/2 = 12 horas
    C= 2160/60 = 36h/3 = 12 horas
    D= 2880/60 = 48h/4 = 12 horas

    Por fim, o evento ocorreu dia 7 de setembro (mês com 30 dias). A próxima ocorrência seria dia 07 de outubro de 2015. Como não tem nas respostas essa opção, tem 06 de novembro de 2015. Ou seja, 60 dias depois DO AJUSTE e 30 dias depois da 1ª ocorrência.


    LETRA C

    ======================================================================
    Pra quem ainda não sacou, vou adicionar um relógio referência CHAMADO MARCO ZERO. Este relógio é o que marca a hora correta, sem adiantos. Assim, quando o MARCO ZERO estiver marcando 12 horas, 30 dias depois, os relógios A,B,C e D, estarão, em relação ao MARCO ZERO, adiantados em 12horas, 24horas, 36horas e 48horas. Porém, visualmente, estarão na mesma posição indicativa de 12HORAS. Em 60 dias: 24horas, 48horas, 72horas e 96horas. Espero ter ajudado.
    ======================================================================

     

  • mdc 60,120,180,240 = ....2x2x3x5 = 60  ( dias )

     

    então 7 de setembro + 60 dias = 6 novembro.

     

  • GABARITO - C

     

    Ai vai meu raciocínio para resolver a questão. Vejam se tem lógica:

    Vamos em partes...

     

    1) Devemos prestar atenção em 2 critérios para resolver o problema:

     

    A - Para voltar a marcar o horário correto , cada relógio deve adiantar 24hrs , certo?

    B - Além disso , os 4 relógios devem marcar o horário correto ao mesmo tempo !

     

    2)  R = Relógio

    R1 = Adianta 1min/h

    logo , em 1 dia = R1 terá 24min. adiantados

     

    seguindo a mesma lógica , temos

    R2 = 48min adiantados em 1 dia

    R3 = 72min adiantados em 1 dia

    R4 = 96min adiantados em 1 dia

     

    3) Como o relógio marca de 0 a 23h 59min , então cada relógio terá que ser adiantado em 24hrs ou 1440min para registrar o mesmo horário , certo? Repare que se o relógio marcasse de 0 a 11h 59min o cálculo seria com 12hrs ou 720min , pois , meio dia e meia noite , teoricamente , seria o mesmo horário para o relógio.

    Usando a regra de 3 simples:

     

    Cálculo de R1:

     

    DIA              MINUTOS ADIANTADOS

    1       ---------->             24                     

    x       ---------->           1440

    X = 60 dias para o R1 adiantar 24hrs ou 1440min. 

     

    Seguindo a mesma lógica , temos:

    R2 = 30 dias para R2 adiantar as 24hrs ou 1440min.

    R3 = 20 dias para R3 adiantar as 24hrs ou 1440min.

    R4 = 15 dias para R4 adiantar as 24hrs ou 1440min.

     

    4) Como o exercíco pede para calcularmos a data exata que os relógios marquem AO MESMO TEMPO o horário correto , devemos tirar o MMC (60,30,20,15) dos resultados do passo 3  para descobrir o número de dias necessários. E por que o MMC? Porque se cada relógio demora "N" DIAS para marcar o horário correto , devemos achar um MÚLTIPLO COMUM entre eles , faz sentido ?

     

    MMC (60,30,20,15) = 60 DIAS para que os 4 relógios marquem ao mesmo tempo a hora certa.

     

    5) Conforme a teoria do ossinho da mão:

    Setembro = tem 30 dias

    Outubro = tem 31 dias

    Então 7 de setembro + 60 dias (PASSO 4) = 6 de Novembro (GABARITO C)

     

    Espero ter ajudado , bons estudos !!!

  • Se o relógio 1 adiantou 1min ( em 1 dia) = 2min

    relógio 2 adiantou 1min (em 1 dia) = 3min

    relógio 3 adiantou 1min (em 1 dia) = 4min

    relógio 4 adiantou 1min (em 1 dia) = 5min.

    mmc 2,3,4,5 = 60 (estamos falando em dias, então são 60 dias) 

    7 Setembro + 60 dias = 6 novembro.

    bom! eu fiz desse modo espero que ajude!

     

  • 1, 2, 3 e 4 minutos de diferença, esses dividindo por 1 hora ( 60 minutos) dará 60, 30, 20 e 15 respectivamente, pronto agorá é só procurar o MDC entre eles, sendo esse 60 = 60 dias 

    1    2   3   4

    60 30 20 15/ 5

    12  6  4   3/ 2

    6    3   2   3/ 2

    3    3   1   3/ 3

    1    1   1   1= 60

    resposta=C

  • https://www.youtube.com/watch?v=7RHdFSOEikQ

  • Pensem nos relógios como 4 corredores que estão em treinamento num circuito fechado, cada um com uma determinada velocidade por um determinado espaço.

    Nesses termos, o início do percurso é em 12x. Se o cumprimento total é 24x (x = 60y), então para chegar ao mesmo ponto (12x), é necessário percorrer 24x. 

    Convertendo-se o 24x em y: 24.60y =1440y 

    Supondo que a capacidade dos 4 corredores é respectivamente 1y por 1x, 2y por 1x, 3y por 1x e 4y por 1x, em quanto tempo cumprirão 1440y  e voltarão ao mesmo ponto? - Efetua-se o M.M.C entre 1440, 720, 480 e 360 =1440

    Agora, podemos efetuar o M.M.C., pois é o momento em que exatamente chegarão ao mesmo ponto - um fato que não ocorria nos momentos anteriores. 

    Se em cada dia há 24 horas (24 adiantamentos), em quanto dias serão necessários para atingir 1440y? - Efetua-se a divisão de 1440y por 24, e obtêm-se 60 dias. O Critério de progresso coincidiu com o total das horas de um dia.

    Setembro tem 30 dias, Outubro 31 e Novembro 30. Os relógios começaram dia 7 de Setembro, então, com mais 30 dias, é dia 7 de outubro e, com mais 30 dias, é dia 6 de Novembro.

  • a cada hora o relógio adianta o primeiro relógio adianta 1 minuto então em 60 dias ele irá adiantar 24 horas e igualará aos outros relógios que também são multiplos, o segundo relógio manterá mesma hora em 60 dias em 48 horas e assim por diante, sabemos que igualará o horários dos relógios a cada 60 dias e é só crescentar a 60 dias ao dia 7 de setembro que dára 6 de novembro.

  • PESSOAL EU ACHEI ESSA QUESTÃO MUITO COMPLICADA,ALGUÉM PODE ME EXPLICAR MELHOR?

  • Eu fiz assim:

    Como a cada hora adianta respectivamente, 1, 2, 3 e 4 min. Se um dia tem 24h, adiantando 1, 2, 3 e 4 min seria 24 min, 48 min, 72 min e 96 min. somando tudo 24+48+72+96= 240 : 4= 60 ......... 60 dias= 2 meses = 6 de novembro

     

  • Valeu MIYASATO 94, mitou rsrs :)

  • Sem delongas,

    como os minutos que os relógios adiantam são múltiplos do relógio que adianta menos (1min/h) só precisamos calcular quando este relógio adiantará 24 h, porque os demais adiantarão multiplos de 24 h.. 

    Se 1 dia = 1.440 minutos então o relógio 1 precisará de 1.440/24 (minutos que ele adianta por dia) dias. 1.440/24 = 60 dias.

    Se fosse 2,4,6,8 seria o mesmo raciocínio. Precisaria de 30 dias.

                    3, 6 ,9,12 20 dias
                   4, 8,12,16 15 dias e assim sucessivamente. Só precisamos trabalhar com o primeiro relógio.

     

             

     

  • resposta maisprática e rápida: ----->>>> lucas santiago

  • Certo que cada relógio tem um acréscimo:

    1) 60 min + 1 minuto

    2) 60 min + 2 minutos

    3) 60 min + 3 minutos 

    4) 60 min + 4 minutos

    Então teoricamente para todos adiantarem apenas 1 minuto e manterem o mesmo acréscimo:

    60/1 = 60 - a cada 60 ganha 1

    60/2 = 30 - a cada 30 ganha 1

    60/3 = 20 - a cada 20 ganha 1

    60/4 = 15 - a cada 15 ganha 1

    Então é só tirar o MMC deles 60-30-20-15 = 60

  • Aqui Q595468 tem outras soluções para o mesmo exercício.

  • GABARITO - C

    Colegas, segue o link para nos manifestarmos oficialmente sobre a PEC 32/2020 que trata sobre a Reforma Administrativa. Acesse a página da Câmara e clique em "Discordo Totalmente": forms.camara.leg.br/ex/enquetes/2262083/resultado

    Após se manifestar no site oficial da Câmara, compartilhe com o máximo possível de amigos e familiares ;)

    #NAOAREFORMAADMINISTRATIVA

    #ESTABILIDADESIM

    #NAOATERCEIRIZACAO

    #NãoaPECdaRachadinha


ID
1823509
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Hugo, José e Luiz são primos. Eles têm juntos uma escola de aulas particulares e iniciaram um serviço de aulas particulares à distância. Ficou decidido que esse novo serviço disponibilizará 55 horas de aula por semana, e cada um dos primos irá trabalhar, por semana, um número de horas inversamente proporcional ao número de horas por semana que cada um já trabalha presencialmente. Por semana, Hugo trabalha, presencialmente, 12 horas a mais do que José, e Luiz trabalha presencialmente a metade do tempo que José trabalha. Se Luiz irá trabalhar no serviço de aulas particulares à distância 30 horas por semana, o número de horas de trabalho presencial de Hugo, por semana, será igual a

Alternativas
Comentários
  • ALGUEM POR FAVOR?

  • Não sei se resolvi do jeito certo, mas fiz assim:

    H = 12+J

    J=

    L = J/2

    Então: J = 12 +J - J/2

    Fiz o MMC lá embaixo e ficou: J= 24+2J -J / 2

    2J - 2J + J = 24

    J = 24

    H = 12 +24

    H= 36

  • Inicialmente separaremos as modalidades:

    Distância: H', J' e L', com L' = 30

    Presencial: H J L, com H = a+12; J = a e L = a/2

    O enunciado diz que o número de hoaras trabalhadas na modalidade à distância é "inversamente proporcional" ao número de horas trabalhadas na modalidade presencial, então teremos:

    H'/(1/a + 12) = J'/(1/a) = L'/(2/a)

    (H '+ J + L')/(1/a+12 +  1/a + 2/a) = "a qualquer umas das razões".

    Efetuando os cálculos do 1º membro ficaremos com: [55a(a+12)]/(4a+36)

    Então: L'/(2/a) = [55a(a+12)]/(4a+36), lembrando que L' = 30, encontraremos a = 24.

    Como a questão quer saber as horas presencial de H, temos:

    H = a+12

    H = 36

     

     

  • Continuo sem entender. Alguém q explique minuciosamente?

  • Diana obrigada pela sua solução... Mas na parte que diz:

    Resolvendo a fração 30/1/x/2:

    30/1/x/2= 30:1:x/2= 30:1.2/x=30:2/x=30.x:2= 15x

    Bx=15x

    B=15x/x= 15

    Divisão de fração: multiplica-se a primeira fração pelo inverso da segunda fração, correto? Ficaria 30/1|x/2 -> 30/1 x 2/x  ->  60/x NÃO??

  • Oi, Lanny! Na verdade, não. Perceba que esse "1" determina a inversão do "x/2". Então, primeiro se efetua a divisão "1:x/2" e, com o resultado, a divisão "30/2/x". Do contrário, o valor de 30 estaria diretamente proprocional ao de x/2, o que de acordo com a questão não é verdade. Ficou faltando mesmo colocar parênteses. Vou fazer a edição! ^^

  • Alguém sabe explicar o que seria "inversamente proporcionais"?

    Seria por acaso o n. negativo?

    L = J/2

    L = -J/2 (inverso)

    Ou seria inverter a fração?

    L = J/2

    L = 2/J (inverso)

    Não entendi. Se alguém puder explicar, agradeço!

  • Consegui resolver quando montei um quadro fazendo 2 fórmulas diferentes:

    Presencial:

    Hugo = j+12

    José = j

    Luiz = j.0,5

    Distância

    Hugo = H

    José = J

    Luiz = 30

    (Coloquei um "J" e um "j", pois tratam-se de horas diferentes. O valor atribuído a "J", não será, necessariamente, o mesmo valor de "j")

    Agora, é preciso unir as informações (dados presenciais + dados distância) montando equações para cada um dos primos, sendo assim:

    (j+12) H = Jj = 0,5j.30

    Para resolver a equação, vou isolar a primeira parte e trabalhar com as 2 últimas, logo ------> Jj=0,5j.30

    J=0,5.30 = 15

    Se J = 15 e sabemos que Luiz dará 30 horas de aula à distância, a diferença serão as horas de Hugo. Portanto, J=15; L=30; H=10

    Agora basta substituir a primeira parte da equação com os valores encontrados:

    (j+12).H=Jj

    (j+12).10=15j

    10j+120=15j

    120=15j-10j

    120=5j

    j=120/5

    j=24

    Tendo que H=j+12 --------> 24+12 = 36 (ALTERNATIVA B)

  • Essa questão é necessário saber o conceito de grandezas inversamente proporcionais. A questão fala que as horas trabalhadas  à distância são inversamente proporcionais às trabalhadas presencialmente, portanto segue lembrete:

    grandezas diretamente proporcionais: x/y = k

    grandezas inversalmente proporcionais: x.y=k

    entao:

    aulas presenciais

    Hugo= H

    Jose = J

    luiz = L

    sendo que H = j + 12 e L = J/2

    aulas á distancia:

    hugo = h'

    jose = j'

    luiz = l' = 30h em um total de 55h

    aplica-se a fórmula de grandezas inversalmente proporcionais:

    h'.h=j'.j=l'.l

    substitui pelos valores trazidos na questão:

    h'.(j+12)=j'.j=(30.j)/2

    isola a segunda terceira igualdade, vamos encontrar o valor de j' como 15. Como a soma das horas à distância é 55, e temos o valor de j' e l', o valor de h' será de 10h. Substituindo na primeira igualdade, encontraremos o valor de j, qual seja, 24. Agora substitua na fórmula do H presencial. Encontraremos 36h.

  • Só entendi agora depois de uma esplicação minuciosa, segue ela o mais detalhada possível:

    Dados da questão:

    HD (horas de hugo a distância) + LD (horas de luis à distância) + JD (horas de josé à distância) = 55

    LD = 30h

    ___________________________________________________________________________________

    HP (horas de hugo no presencial) = JP+12

    LP(horas de luis no presencial) = JP/2

    JP = horas de josé no presencial.

    ____________________________________________________________________________________

    Resolução

    A relação que o problema quer que seja feita é de inversão proporcional entre as horas trabalhadas de cada pessoa (quem trabalha mais no presencial, vai trabalhar menos online e vice-versa). Essa é a relação das horas trabalhadas por hugo: HDxHP; Essa é a relação de Luís: LPxLD; Essa é a relação de José = JDxJP.

    Essas relações são iguais: HPxHD = LPxLD = JPxJD (a chave da questão é essa relação de inversão proporcional)

    Substituindo:  (JP+12)x HD = (JP/2)30 = JPxJD

    Resolvendo a parte final da igualdade: (JP/2)30 = JPxJD

    30JP/2 = JPxJD               15JP = JPxJD                (corta JP de um lado com o do outro)               JD = 15

    Se, como foi dito lá no início pelo examinador: HD  + LD  + JD  = 55

    Então: HD  + LD (30)  + JD (15)  = 55               Logo, HD = 10

    Agora usa os dados que temos das horas trabalhadas à distância substituindo na fórmula para calcular as horas presenciais.

    A fórmula que estabelecemos entre as relações, como consta lá em cima, é essa: (JP+12)x HD = (JP/2)30 = JPxJD

    Vamos usar a primeira parte dela e fazer as devidas substituições: (JP+12)x HD = (JP/2)30

    (JP+12)x 10 = (JP/2)30          10JP+120 = 30JP/2               10JP+120 =15JP               15JP-10JP=120               5JP=120               JP=24

    O examinador quer HP (horas presenciais trabalhadas por hugo). E ele informa que é JP (horas presenciais trabalhadas por José) + 12.

    Logo HP: JP+12               HP: 24+12=36 (letra B)

     

  • Sobre as aulas presenciais (P)

    H trabalha 12 hrs a mais que J:  H= 12+J

    L trabalha metade de J: L= J/2

    Sobre as aulas a distância:

    L' = 30h

    Se é inversamente proporcional e L trabalha metade de J no presencial, no ensino a distância a inversão seria que L trabalha o dobro de J: L'= 2J'

    30 = 2J' ou seja J' = 15. Se o total de horas de ensino a distância é D=55h e L'+J'+H' = D, temos que H'=10.

    Sabemos que L+J+H = P, aplicando a inversão nos resultados das proporções do ensino a distancia temos:  P*1/30 + P*1/15 + P*1/10 = P

    Mas a soma dessas proporções de P não resulta em 1P:  P/30 + P/15 + P/10 = P/30 + 2P/30 + 3P/30 = 6P/30.

    Para que a soma das frações seja igual a 1P e não (6/30)P, multiplicaremos por 30 e divideremos por 6 as proporções:

    P/6 + 2P/6 + 3P/6 = P Assim temos as proporções reais: L= P/6; J=2P/6 e H=3P/6.

    Substituindo em 12 + J =H

    12+ 2P/6 = 3P/6 

    P = 72

    H = 3P/6 = 3*72/6 = 36.

  • o professor é fera

  • J = 2L para as aulas presenciais, logo, para as aulas à distância (inversamente proporcionais) temos que J = L/2.

    Como L = 30 para as aulas à distância, temos que J = 15, também para as aulas à distância.

    30 + 15 + H = 55   --->   H = 10

    Nesse ponto, basta entender que a razão L / H = 3 para as aulas à distância será inversamente proporcional para as aulas presenciais, ou seja: L / H = 1 / 3   --->  L = 1   ,   H = 3  (por exemplo)

    Como J=2L para as aulas presenciais, temos que J = 2 nesse exemplo.

    Falta encontrar os valores que respeitem as proporções e também H = J + 12 (resolvi essa parte testando os valores até encontrar a resposta)

    L = 1   ,   2   ,   3   ,   4   ,   8   ,   12

    J = 2   ,   4   ,   6   ,   8   ,   16   ,   24   

    H = 3   ,   6   ,   9   ,   12   ,   24   ,   36

    Note que quando H = 36,  J = 24, ou seja, atende H = J + 12

    Note que J = 24, L = 12, ou seja, atende J = 2L

  •  

    GABARITO: B

    Luiz irá trabalhar no serviço de aulas particulares à distância 30 horas por semana
          Presencial     Online


    J
    L       x                    30

     Luiz trabalha presencialmente a metade do tempo que José trabalha.(José trabalha 2x o temp que Luiz trabalha)
          Presencial     Online


    J     2x
    L       x                    30

    cada um dos primos irá trabalhar, por semana, um número de horas inversamente proporcional ao número de horas por semana que cada um já trabalha presencialmente.
    Vamos fazer uma regra de 3(inversamente proporcional) pra encontrar a quantidade de horas que José trabalha online

    x ---------> 30            =>                2xJ = 30x           => J = 30/2       =>  J = 15
    2x--------> J

          Presencial     Online


    J     2x                    15
    L       x                    30

     

    Hugo trabalha, presencialmente, 12 horas a mais do que José,
          Presencial     Online

    H    2x+12
    J     2x                    15
    L       x                    30

     

    Ficou decidido que esse novo serviço disponibilizará 55 horas.
    Se por semana são 55 horas online e já temos as horas de José e Luiz(30+15), então falta só 10 pra dar 55

          Presencial     Online

    H    2x+12              10
    J     2x                    15
    L       x                    30

    x está para 30 assim como
    2x+12 está para 10

    x------------>30
    2x+12----->10

    Regra de 3 novamente(inversamente proporcional)
    30x = (2x+12)*10
    30x = 20x+120
    10x = 120
    x = 12

    o número de horas de trabalho presencial de Hugo, por semana, será igual a
    H =  2x+12
    H = 2*12+12
    H = 36

  • Como não achei explicação fácil de entender e eu só consegui depois de ver a explicação do Lanny, fiz outra baseada na dele.

    Considerando:

    HD (horas de Hugo a Distância)  ;LD (horas de Luis à Distância) ; JD (horas de José à Distância) 

    HP (horas de Hugo Presencial) ; LP (horas de Luis Presencial) ;   JP (horas de José Presencial)

    Informados na questão ====>  HP = JP+12 ; LP = JP/2 ; JP = JP ; LD = 30h

    ___________________________________________________________________________________

    no presencial Luis trabalha metade que José,  logo no a distância José trabalha metade que Luis. (Proporcionalidade inversa)

    Como LD=30 --> JD=15 e ai fica HD=10 (para completar as 55 horas dadas, 30+15+10=55). Já temos LD, JD e HD

     

    A relação que o problema quer que seja feita é de inversão proporcional entre as horas trabalhadas de cada pessoa (quem trabalha mais no presencial, vai trabalhar menos a distância e vice-versa). Considerando isso teremos.

    HP x HD = LP x LD = JP x JD ===> HP x 10 = LP x 30 = JP x 15 (esta parte pode ser que teria que trabalhar por fração mas acho que a poporcionalidade seria mantida)

     

    Pegando a igualdade HP=JP+12 e a igualdade HP x 10 = JP x 15 e substituindo teremos: (JP+12)x10=JPx15 resolvendo JP=24

    HP=JP+12  --->  HP=24+12  ---> HP=36 (Alternativa B)

     

    A parte mais dificil foi entender a relação de proporcionalidade entre o presencial e o a distância. Espero ter ajudado.

     

  • CUSTEI A ENTENDER A QUESTÃO, MAIS VAMOS LÁ, FORMA BEM FÁCIL

    PRESENCIAL USAREMOS K PARA A EQUAÇÃO

    LUIZ=JOSE/2 OU SEJA VAMOS QUE LUIZ VALE K

    JOSÉ = 2LUIZ, OU SEJA VAMOS QUE JOSÉ VALE 2K

    HUGO = JOSE+12, OU SEJA VAMOS QUE HUGO VALE 2K+12

    TEMOS A DISTÂNCIA A SEGUINTE SITUAÇÃO

    LUIZ = 30 HS

    HUGO + JOSÉ = 55-30= 25 HS

    SE TEMOS QUE A DISTÂNCIA É INVERSAMENTE PROPORCIONAL LOGO TEMOS QUE SE NO DIRETAMENTE VALE 2K, NO INVERSAMENTE VALE K/2, SE VALE O DOBRO EM UM QUER DIZER QUE VALE METADE NO OUTRO.

    LOGO TEMOS QUE JOSÉ VALE METADE DE LUIZ 30/2 = 15 HS E HUGO POR CONSEQUÊNCIA VALE 10 HS

    MONTANDO A TABELA

    DISTÂNCIA ---------------------PRESENCIAL

    HUGO - 10 HS ------------------2K+12

    JOSÉ - 15 HS --------------------2K

    LUIZ - 30 HS -----------------------K

    COMO SABEMOS TUDO É PROPORCIONAL

    30HS ESTÁ PARA K ASSIM COMO 10 HS ESTA PARA 2K+12

    30-------------K

    10-------------2K+12

    MULTIPLICANDO INVERSAMENTE 30K=20K+120 TEMOS QUE K=12

    APLICANDO NAS FÓRMULAS

    LUIZ = 12 HS

    JOSÉ = 24 HS

    HUGO = 36 HS


ID
1823515
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico

Uma empresa tem 31 funcionários e promoveu uma festa de confraternização. Todos os funcionários estiveram presentes na festa, sendo que cada funcionário veio acompanhado de 1 mulher e 2 meninos e cada funcionária veio acompanhada de 1 homem e 1 menina. No total, estiveram presentes na festa 111 pessoas, das quais eram do sexo feminino um total de

Alternativas
Comentários
  • Resolução

    H + M = 31 ------ H = 31 - M

    4H + 3M = 111 (cada funcionário - 1 mulher e 2 meninos; cada funcionária - 1 homem e 1 menina)

    Substituindo

    4 (31 - M) + 3M = 111

    124 - 4M + 3M = 111

    -M = 111 - 124 (-1)

    M = 13

    H = 31 - 13

    H =18

    Funcionários - 18 homens levou 18 mulheres

    Funcionárias - 13 mulheres levaram 13 meninas

    Sexo feminino - 18 + 13 + 13 = 44

    Resposta letra B



  • Jacquelino muito obrigada pela explicação, ficou muito mais fácil assim do que por diagrama de venn

  • Caramba tenho muita dificuldade em Matemática :( não consigo pensar em qual fórmula ou equação vou usar para resolver as questões

  • Hugo Vieira,  q bom seu comentário! Não sou expert em Matemática tbm e hoje tá f... sinto-me menos mal. "Tamo junto". rs

  • Eu tb tenho muita dificuldade....mas não me entrego...se for preciso faço as contitas igual índio.

    Fui no chutômetro

    Tinha que achar numeros que somados davam os valor mencionados...

    então depois de algumas alternativas errdas, achei a correta:

    18 H - +36H +18M

    13 M - +13M +13H

    18+13(31 FUNCIONÁRIOS) O TOTAL DOS PARTICIPANTES DA FESTA TINHA QUE DAR 111 (18+36+18+13+13+13)

    AGORA SÓ SOMAR O NUMERO DAS MULHERES (13+13+18) = 44

     

  • Fiz o caminho mais difícil, mas cheguei lá! 

     

  • Resolvi da seguinte forma: multipliquei a quantidade de pessoas que seriam levadas pelos 31 funcionarios.

    ou seja; 31x3 = 93 pessoas  (1 mulher e 2 meninos)

    depois multipliquei 31x2= 62 pessoas( 1 homem e 1 menina)

    depois somei os 2 valores brutos: 93+ 62= 155

    sabemos que estiveram presentes 111 pessoas na festa.

     basta pegar o tatal das pessoas que foram a festa: 155-111 das pessoas presentes na festa.

    portanto, o total de pessoas do sexo femenino são 44. Resposta B

    espero te ajudado.

    bons estudos.

  • QConcursos, essa questão deveria estar classificada como equação do 1° grau e não como diagramas de Venn.

  • 1 Funcionário = 1 + 2 = 4x31 = 124

    1 Funcionária = 1 + 1 = 3x31 = 93

    124 - 111= 13

    93 - 111 = 18

    Isso quer dizer que dos 31 funcionários 13 são mulheres e 18 são homens.

    Então temos que cada 18 funcionários tem 1 mulher e cada 13 funcionárias tem 2 mulheres.

    Basta somar: 18+13+13 = 44

     

  • Tudo é treino

  • Funcioários = 31 (H+M)

    1ªequação H+M=31

    Total = 111 pessoas

    Cada funcionário homem (H) levou 1 mulher(M) e 2 meninos(H) ;

    Cada funcionária mulher (M) levou 1 homem(H) e 1 menina(M);

    Somando temos: 

    2ªequação 4H +2M = 111

    Ai é só resolver a equação:

    4H +2M = 111

    H +  M =  31     

    Encontrando o numero de funcionário H ou M descobre-se o restante

     

  • Número de FUNCIONÁRIOS (FuncionáriOs + FuncionáriAs) = 31

    H--> NÚMERO de FuncionáriOs

    M--> NÚMERO de FuncionáriAs

    H+M=31

    Número de PESSOAS (Convidados + Funcionarios) na festa = 111 

    Cada FuncionáriO trouxe para festa = 1 Mulher + 2 Meninos + 1 Ele mesmo = 4 PESSOAS

    Cada FuncionáriA trouxe para festa = 1 Homem + 1 Menino + 1 Ela mesma = 3 PESSOAS

    Logo,

    o total de PESSOAS convidadas pelos FuncionáriOs = H*4

    o total de PESSOAS convidadas pelas FuncionáriAs = H*3

    o total de PESSOAS presentes (concidados pelos FuncionáriOs + convidados pelas FuncionáriAs) = H*4 + H*3

    Sabemos que o total de presentes foi 111 PESSOAS

    Portanto, 

    111 = H*4 + M*3

    Como sabemos que, H + M = 31...

    H = 31-M

    Substituindo...

    111 = (31-M)*4 + M*3

    M=13

    Substituindo novamente...

    H=31-M

    H=18

    Logo, como...

    Cada FuncionáriO trouxe para festa = 1 Mulher + 2 Meninos + 1 Ele mesmo = 1 Mulher + 3 Homens

    Cada FuncionáriA trouxe para festa = 1 Homem + 1 Menino + 1 Ela mesma = 2 Mulheres + 1 Homem

    Total de Mulheres = 18*1 + 13*2 = 44 Mulheres presentes na festa.

  • É uma daquelas questões que vale a pena deixar de canto e responder apenas no final sobrando tempo. 

     

  • Resolvi através de sistemas como o maioria dos colegas

    H+M = 31   ...

    4H+3M = 111 ....

    Agora perceba!! qdo encontramos o M = 13 cuidado para não ir no impulso e multiplicá-lo por 3 (conforme a 2ª equação) e achar q é esse o resultado (39), ainda bem que não tinha uma alternativa assim.

    Isso ocorre pq não é uma constante, pois os Funcionários levam 18 Mulheres e as funcionárias, contando com elas, são 26 mulheres = aí com esta soma 18+26  = 44 

    Talvés possa clarear uma dúvida que no começo eu tbém tive!!!

     

  • fiz na busca de testagem

    dps descobri o padrão que eu precisava encontrar

    porque no final das contas, todos os adultos sempre davam 62 , que no caso era a soma dos funcionários com seus cônjuges

    o que eu precisava descobrir era como achar o número ideal para que as crianças do sexo feminino pudessem fechar a conta

    no caso, 111(total)-62(adultos)= 49

    daí fui fazendo testagem de como obter o número 49 para crianças

    e finalmente descobri que 18 funcionários HOMENS pode gerar 18 MULHERES (esposas) + 36 meninos

    em contrapartida as 13 funcionárias MULHERES podem gerar 13 HOMENS (esposos) + 13 meninas

    calculando todas essas pessoas chega no resultado 111. Matando a charada, no final é só somar todas as mulheres e meninas que dá o valor 44.

    Não sei se alguém um dia entenderá meu raciocínio. Mas tô feliz de chegar ao resultado. Mesmo que por um caminho diferente da maioria.

     

    Boa sorte, pessoal! Vamo pra luta

  • https://www.youtube.com/watch?v=s7F5le_8AqE


ID
1823518
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em um número inteiro e positivo de 4 algarismos, o algarismo das unidades excede o dos milhares em 3 e o dos milhares excede o das centenas em 4. Esse número é um múltiplo de 9 e tem dois algarismos iguais, logo o algarismo das dezenas é igual a

Alternativas
Comentários
  • Temos ... número inteiro e positivo de 4 algarismo . -> 

    ATRIBUINDO  ( A+B+C+D )

    O numero é divisivel por 9 , quando a soma de  seus algarismos é divisível por 9 ..logo temos .:

    A+B+C+ D = Div. por 9  ->

    A = B + 4  ;  e 

    D = A+ 3  

    ---------------------------------------------

    Note  na segunda equação que B não pode ter um valor acima de 2 pois somando-se com 4 resultará em um D acima de 9 logo impossível ...dessa forma temos três numeros para testar em B ...( 0 ) ou  ( 1 ) ou ( 2 )...

    começando com o ( 0 ) zero ...temos... B = 0 

    A = 0 + 4 

    A = 4 ..logo :

    D = 4 + 3 

    D = 7 ... então temos de inicio ... 4 0 C 7   ...caso seja isso tem que o soma ser div. por 9 ...lembrando tambem que o numero 

    tem dois algarismos iguais... logo o C pode ser o ( 0 ) o ( 4 ) ou ( 7 )  ....resta testar...

    4007 = 11  ---> 11 não é div por 9 ;

    4047 = 15   --->15 não é div por 9 ;

    4077 = 18  --->  18 É DIVISÍVEL POR 9 

     

    ...portanto o algarismo da dezena é o  ( 7 )

    Felizmente não precisamos testar os outros dois !

     

    ________________________________________________________

     

     Não gosto de questoes desse tipo,

      a banca quer que percamos tempo testando,testando.....

     

    QUEM SOUBER UM MÉTODO MAIS FÁCIL , Posta  ai !....

  • Cheguei no número 6336 - preenche todos os requisitos mas com duas repetições de algarismos.  Não entendi o raciocínio!

  • Gabarito A

     

    1. Primeiro precisamos organizar as informações:

     

      M             C          D            U

     

       x            x-4          ?           x+3 

     

    Condições:

     - O número formado é multiplo de 9. Isso significa que a soma de seus algarismos tem que ser divisivel por 9.

     - O número formado tem dois algarismos iguais.

     

    2. Vamos começar descobrindo o valor máximo e mínimo que x pode assumir. Cada casa pode comportar números de 0 a 9. Como x é um número inteiro e positivo, então x poderá ser no máximo o 6 e no mínimo 4, visto que nas Unidades tem-se a fórmula x+3 e nas centenas x-4.

     

    3. Agora já organizado os conceitos, fiz por tentativa, analisando as condições. Veja:

     

      M             C          D            U

     

       x            x-4          ?           x+3 

      6              2                          9          (Soma = 17. A dezena só poderá ser = 1. Contudo, não se enquadra na condição de algarismos iguais)

      5              1                          8          (Soma = 14. A dezena só poderá ser = 4. Contudo, não se enquadra na condição de algarismos iguais)

      4              0                          7          (Soma = 11. A dezena só poderá ser = 7. Assim temos o número 4077, que atende as duas condições)

  • Grande Lucas! Valeu!

  • M     M-4      D       M+3

    Somando:

    3M - 1 + D

    Atribuindo valores inteiros positivos a M, de modo que os algarismos sejam inteiros positivos:

    OBS: o menor possível deve ser 4, para o algarismo das centenas não ser negativo.

    M=4 :     3.4 - 1 + D

                   12 - 1 + D

                       11 + D 

    Substituindo valores das alternativas:

    11 + 7 = 18... 18 é divisível por 9

    Portanto  GABARITO A

  • A  = milhares
    b = centenas
    c = dezenas
    d  = unidade

    D excede A em 3 => d + 3

    A excede B em 4 = A + 4

    Tem dois algarismos iguais: Múltiplo de 9,

    A = 1 para os milhares  + 3  = 4 (1  é o número tinha que ter na casa dos milhares para que excedesse o das centenas em 4)
    B = 0
    C = ?
    D =  A + 3 = 4 + 3 = 7

    Falta o da dezena, para saber se é múltiplo de 9, basta somas todos os números 4 + 0 + ? + 7 = 11, o próximo múltiplo de 9  = 18, então 18 - 11 = 7

    O número é: 4077

    Resposta letra A)


ID
1823524
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

A área de uma face de um cubo amarelo é de 104 cm2 maior que a área de uma face de um cubo azul. Se a soma dos comprimentos de todas as arestas do cubo azul é igual a 132 cm, a diferença de volume, em cm3 , desses dois cubos é igual a

Alternativas
Comentários
  • GABARITO C)

    soma das arestas do cubo azul é igual a 132 cm: 132cm/12 arestas= 11cm cada lado

    área da face do cubo azul = 11² =121 cm²

    área da face do cubo amarelo =121+104= 225cm²

    Lado do cubo amarelo = raiz de 225 = 15

    A diferença de volume, em cm3 , desses dois cubos é igual a = 15³-11³ = 3375-1331= 2044cm³

    RETIFICADO

     

  • Pessoal, de acordo com o site, o gabarito é a letra C mesmo. 

    Porém, a colega Alessandra Santos colocou que 121+132 é igual a 225. Essa soma está errada não está? 

    121+132 é igual a 253. 

    E agora? 
    Obrigada e qualquer mudança é só me chamar pelo inbox ou deixar mensagem. 

    "...área da face do cubo amarelo =121+132 = 225cm²"?




  • Monique, a soma correta é 121 + 104 = 225!
    Alessandra apenas se confundiu na hora de comentar, o resto tá perfeito! 

  • Fiz da seguinte forma:

    Cubo A = Cubo B + 104cm² 

    O Cubo B tem a soma de todas as arestas (perímetro) igual a 132cm. Quantas arestas tem um cubo? 12. 
    132/12 = 11cm
    Então cada aresta do Cubo B, mede 11cm. Dessa forma, podemos calcular a área do cubo. 
    V = Lado x Lado x Altura
    V = 11 x 11 x 11 
    V = 1.331cm³

    Temos a informação de que o Cubo A é 104m² (atenção, sua ÁREA é maior e não o volume). Portanto podemos calcular, da seguinte forma:
    Área do Cubo B = Lado x Lado
    A = 11 x 11
    A = 121 cm²
    Cubo A = Cubo B + 104cm² 
    Cubo A = 121 cm² + 104 cm²
    Cubo A = 225 cm²

    Já temos a área do Cubo A e do Cubo B, mas a questão quer saber a diferença de volume entre os dois. Para isso temos que calcular o volume do cubo A. 

    A = Lado x Lado
    225 = X . X (não temos o valor das arestas do Cubo A, mas temos a sua área)
    225 = x²
    x² = 225
    x = √225
    x = 15 cm

    Acabamos de achar o valor das arestas do Cubo A. Agora podemos calcular o volume, pois sabemos que um cubo tem todos os seus lados iguais.
    V = 15 x 15 x 15
    V = 3.375cm³

     A diferença de volume, em cm3 , desses dois cubos é igual a:
    3.375 cm³ - 1.331 cm³ = 2.044 cm³

    Gabarito C

  • Passo 1) Cubo azul
      -> 132cm/12arestas = 11cm/aresta
      -> Área do lado do cubo = 11^2 = 121
      -> Área do cubo = 11^3 = 1.331

    Passo 2) Cubo amarelo
      -> Área da face Cubo Amarelo: 104 + 121 = 225
      -> Aresta do cubo Amarelo: SQRT(225) = 15
      -> Área do cubo = 15^3 = 3.375

    Passo 3)
    Diferença de área do Cubo Amarelo com o Cubo Azul: 3.375 - 1.331 = 2.044

  • Já temos que Base do Amarelo= 104cm2+Azul
    Sabemos que a soma das arestas de azul é 132
    Cubos tem 12 arestas:

    132/12 = 11cm cada aresta
    volume=aresta³
    volume azul= 1331cm³

    área=aresta²
    área do azul=121cm² 
    portanto área amarelo:225cm² (pq soma o 104cm²)
    aresta amarelo = raiz quadrada de 225cm² = 15cm
    volume amarelo = (15cm)³ = 3375cm³


     
    Diferença entre volumes:3375cm³-1331cm³=2044cm³


ID
1823527
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Legislação Municipal

A criação, a organização e a supressão de distritos habitacionais competem ao Município de Descalvado, observada a

Alternativas

ID
1823542
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

O padrão de formação da sequência a seguir pode ser descoberto observando os algarismos do termo anterior.

                5555, 5610, 5626, 5652, 5708, 5715, 5732, ...

Seja uma sequência que tenha o mesmo padrão de formação da anterior e que comece com o número 1551, o próximo número ímpar dessa sequência será o

Alternativas
Comentários
  • O padrão de formação é dado pelo inverso do segundo e terceiro algarismo somando a combinação. EX. 5555 + 55 = 5610; 5610 + 16= 5626; 5626 + 26 = 5652 e assim sucessivamente. Portanto o próximo numero ímpar da sequência será : 1551 + 55 = 1006, vai seguindo a mesma lógica até chegar no número ímpar que será: 1727. 

    GABARITO B.

  • Na verdade, seguindo esses cálculos, e foi assim que eu fiz, o próximo número ímpar da sequência é 1711, e não está no gabarito.

     

  • No enunciado a sequência está somando o inverso dos números "centrais".

    5555 + 55 = 5610; + 16 = 5626; + 26 = 5652; + 56 = 5708; + 07 = 5715; + 17 = 5732 ...

    Para o número 1551 -> 1551 + 55 = 1606; + 06 = 1612; + 16 = 1628; + 26 = 1654; + 56 = 1710; + 17 = 1727

    ALTERNATIVA B

     

  • Questão desnecessária. O candidato tem que fazer alguns testes para ver se encontra a lógica e às vezes só perde tempo. Fiz o método que sempre faço, achei que de nada tinha servido e depois de uns 8 min olhando para os números vi a resposta. Quase não acreditei, mas fazer o que, cada banca, cada banca!

     

    Sempre tiro a primeira diferença entre os números. Geralmente a resposta está associada a isso. No caso fica assim:

     

    5555

    5610 / 55

    5626 / 16

    5652 / 26

    5708 / 56

    5715 / 07

    5732 / 17

     

    Aí vai do candidado perceber a 'maldade' da banca ou não. A partir do A2, a formação do termo é soma dos termos centrais anteriores e invertidos. Tendo notado a lógica da sequência aí é só seguir o comando.

     

    Hoje eu percebi. Afinal estou em casa, tranquilo, bem de boa! Já no dia de uma prova, vai saber! 

  • nao tenho a minima condicao de fazer essa questao!

  • Que maldade!Demorei pra perceber!

  • Tem gente que critica a questão...Na verdade, isso que é raciocínio lógico, não essas fórmulas que vcs aprendem em cursinhos pra responder a questão em dois minutos sem lógica nenhuma.

  • Infelizmente essas questões são tentativa e erro, até achar a razão da operação.

    5555, 5610, 5626, 5652, 5708, 5715, 5732, ... após 10hs de intensa meditação, consegui identificar.

    Primeiro eu diminui:
    5610 - 5555 = 55. 
    Depois eu diminui: 
    5652 - 5626 = 26

    Percebi que a você somava 2º e o 3º algarismo de cada número, ao contrário.

    5555 (5, 5, 5, 5) = 5+5 = 55
    5555 + 55 = 5610
    5610 (5, 6, 1, 0) = 1+6 = 16
    5610 + 16 = 5626
    e assim por diante...

    Aplicando a mesma razão ao número 1551:
    1551 (1, 5, 5, 1) = 5+5 = 55
    1551 + 55 = 1606
    1606 (1, 6, 0, 6) = 0+6 = 6

    e assim por diante...
    a questão quer o primeiro número impar, temos o gabarito:

    1727

  • Questão do capeta

  • a primeira vez q fiz essa questão, consegui de primeira, na segunda não fazia ideia kk vai entender!

  • Isso pra mim é coisa de avaliador desocupado. Inventa coisas mirabolantes da imaginaçao fértil dele p ferrar a gente... affffff

  • Josy, tamo junto kkkkk

  • Que M* de questão...kkkk

  • Rafael Lima... belissíma explicação em video. Questão extremamente difícil. Parabéns!

  • caraca me senti mto inteligente a hora que descobri como se forma hahaha

  • Somar o inverso dos números centrais.

    Nunca iria enxergar isso na prova. ¬¬'

  • Aquela questão pra atrasar noob e nao dar tempo de terminar a prova k k k

     

  • Eita questãozinha. Fiz muito rápido pra não perder tempo e deu certo:

    Ele deu a sequencia e após o número 5555, o próximo número ímpar foi o 5715. Desse modo como ele pediu pra iniciar com o 1551, eu somei mais 5 e fui pro número mais próximo. Neste caso Gabarito B.

     

     

  • questão miserável!! jamais ia pensar nisso

  • E pode isso? Aff essas bancas hein... estudando e aprendendo... 

  • E depois de muito errar essas sequências da Vunesp acabei decorando as que eles mais "pedem".

  • gostei desta questão " como se fosse decifrar um enigma"  ahhh banca da miséria 

  • "Tem gente que critica a questão...Na verdade, isso que é raciocínio lógico"
    Não. Não é raciocínio lógico. É vc decifrar um enigma inventado por um examinador que não entende nada de matemática. O que isto acrescenta no conhecimento sobre matemática? Nada... pois é uma loucura completa.

  • Fala sério! Mais de meia hora para descobrir... na prova se for resolver uma questão dessa acaba o tempo e a paciencia!

  • Concordo com o colega Thiago, questão muito maldosa. Fiquei 10 min para descobrir também.

  • Na boa? Pqp! 

  • GABARITO: B

    Como eu descobri? Olhando o comentário do colega Hugo!

    Juro, fiquei mais de 30 minutos tentando resolver essa questão. Coloquei 5 para um lado, 6 para outro. Coloquei na vertical, na horizontal. Somei números. Multipliquei! Olhei e pensei: D-E-S-I-S-T-O!

    Resolver em 3 minutos? Essa é aquela típica questão que você canta "Minha mãe mandou eu escolher essa daqui e seja o que Deus quiser".

    Questão bem inteligente ! Verdadeiro RACIOCÍNIO LÓGICO! Maaaaas não em 3 minutos, né examinador?  Faltou lucidez...magoei :(

  • Deus é pai. rs ao menos mais uma incognita pra conta.

  • o bizu nessas questões é tentar reconhecer uma lógica simples ( multiplicação, divisão, alternância simples, etc)

    Quando não se acha de cara é pq o examinador quer fazer traquinagem, usar mescla de posição de numero, zodiáco, horóscopo...

  • Desnecessária esta questão, é mesmo pra lenhar a vida do cidadão.

  • Quando o cara não tem o que inventar... coloca este tipo de questão.... Até encontrar a solução... se foi mais de 10 minutos...

  • Estão achando que eu sou o Einstein :/

  • A questão soma o os dois números do meio em ordem invertida.

    5555 =55  

    +

    5615= 16 (da direita para esquerda)

    +

    5626 = 26

    +

    5652=56

    +.... e assim sucesivamente.

  • não sei se na hora da adrenalina da prova, algum cidadão consegue fazer essa questão..

     

  • Que questão maldosa... credo!! Passei um tempão resolvendo, tirando daqui, colocando ali, Deus me livre..... Isso ai é maldade pura. A gente que adivinhar que eles trocaram os numeros no meio dos algarismos??... agora além de raciocinar, temos que ser adivinhos... kkkkkkkkkk

  • Acertei essa rapidinho, mas errei a do TJ interior. que faseee kkkk

  • Vi que não é a forma correta de se fazer, mas cheguei na resposta por aproximação, porém de uma forma bem demorada (ainda mais se for considerar o tempo de prova). Eu subtraí todos os valores na sequencia e cheguei nos resultados: 55,16,26,56,7,17.Depois somei os resultados na sequencia com o 1551 e no último o resultado dava 1728. Nas alternativas tinha 1727 e como tava pedindo número ímpar marquei a B mesmo...(nunca que ia perceber a soma do inverso dos números centrais).

  • Gente aí criticando o examinador... Amigo, isso se chama RACIOCÍNIO LÓGICO para CONCURSO PÚBLICO! Não tá feliz? Vai ver Faustão!

  •  Q         U         I                  Q  U E S T A O F I L H A D A P U T A

  • o examinador coloca uma questão dessas para os bobos perderem tempo..e cansar a mente !!nao caio nessa ..

  • Eu fiz assim:   5732-5555 = 177

    Somei 177+ 1551= 1728. Mas como ele pede o núero ímpar, chutei o 1727.

  • Tem que ter raciocinio pra fazer essa questão ???? to lascado !! perdi então !! 

  • Se travo nesta questão, deixo pro final.
    Se travo no final, levanto a mão, peço pra ir ao banheiro dar um rolê e fazer o sangue fluir no corpo.
    Lavo o rosto, enxugo as lágrimas e volto à luta. =D

  • Tá amarrado em nome do Senhor Jesus Cristo!

  • A sequência é uma soma dos dois dígitos do meio do número anterior na ordem inversa. Então para 1551 ficaria:
    1551 + 55 = 1606
    1606 + 06 = 1612
    1612 + 16 = 1628
    1628 + 26 = 1654
    1654 + 56 = 1710
    1710 + 17 = 1727

  • É o tipo de questão específica pra abalar candidato.

    bateu o olho, riscou, não deu...parte pra próxima.

    Garante as outras que tiver mais facilidade.

  • No enunciado a sequência está somando o inverso dos números "centrais".

    5555 + 55 = 5610; + 16 = 5626; + 26 = 5652; + 56 = 5708; + 07 = 5715; + 17 = 5732 ...

    Para o número 1551 -> 1551 + 55 = 1606; + 06 = 1612; + 16 = 1628; + 26 = 1654; + 56 = 1710; + 17 = 1727

    ALTERNATIVA B

  • Vunesp ousa novamente a desafiar o meu bom humor... Vide Q1721434

  • Resolvo essa questão aqui nesse vídeo

    https://youtu.be/Ww-SzyPcGyg

    Ou procure por "Professor em Casa - Felipe Cardoso" no YouTube =D

  • TEM UMA QUESTÃO PARECEDÍSSIMA COM ESSA. SÓ QUE ELE INVERTE OS EXTREMOS. FIQUEM LIGADOS E NÃO DESANIMEM POR NÃO TER CONSEGUIDO. O PRIMEIRO COLOCADO FOI AQUELE QUE ERROU MAIS E APRENDER COM ESSES ERROS.

    SIGAMOSSS!!!

  • grande probabilidade de um chute em uma questão dessa na prova rs


ID
1823545
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Toda terça-feira, João come pizza de muçarela. Se João come pizza de muçarela, então, depois, ele come um chocolate. Após comer pizza, João ou come um chocolate ou toma um sorvete. Ontem João comeu pizza e, logo após, tomou um sorvete. É possível concluir, logicamente, que ontem

Alternativas
Comentários
  • Como não pede negação, nem tampouco fala que qualquer uma das preposições é verdadeira ou falsa, não há a necessidade de utilizar a Tabela Verdade.

    Às terças, é obrigatório que João coma pizza de muçarela.
    Depois de comer pizza de muçarela (sempre às terças), João come um chocolate. 
    A terceira proposição afirma que João, depois de comer pizza (aqui não especifica se é pizza de muçarela, simplesmente diz pizza) ou come um chocolate (quando come pizza espeficamente de muçarela) ou toma um sorvete (caso coma qualquer outra pizza que não seja a de muçarela). 

    Seguindo essa regras, se no dia de ontem João tomou um sorvete logo após ter comido pizza, então ele NÃO comeu pizza de muçarela ontem. Se tivesse comido a de muçarela, teria de ter comido um chocolate depois, e não o sorvete. 

    Então, se ontem João não comeu pizza de muçarela, é possível concluir que ontem NÃO foi terça-feira. 

    Gabarito: Letra C

    PS: Caso alguém tenha desenvolvido raciocínio com fórmula, favor comentar. Obrigado. 

  • 3°: Pm[f] ---> Ch[f] = [v]

    2°: Ch[f] V Sv[v] = [v]

    1°: P[v] ^ Sv[v] = [v] 

    para que a 1° conclusão seja verdadeira as 2 proposições precisam ser [v]

    para que a 2° conclusão seja verdadeira, Ch precisa ser [f], pois já sabemos que Sv é [v]

    para que a 3° conclusão seja verdadeira, Pm precisa ser [f], pois já sabemos que Ch é [f]

    Nota: observem que na 1° eu usei P (pizza qualquer), uma vez que "Ontem João comeu pizza e, logo após, tomou um sorvete", ou seja, uma pizza qualquer. 

    Dessa forma, concluímos que Pm (pizza mussarela) é falso, e portanto não é fpo terça feira. 

    a) [e] chocolate é falso

    b) [e] nada podemos afirmar

    c) [c]

    d) [e] de onde ele tirou isso!??!?!

    e) [e] já sabemos que Pm é falso 

  • Pelo que eu entendi:

    1. João pizza de muçarela -----> João chocolate

    2. João pizza ------> João chocolate OU João sorvete 

    A questão afirma: João comeu pizza      (João Pizza = V) ;  logo após, comeu sorvete (João Sorvete = V)

    Então:    2. João pizza V ------> João chocolate (F - porque logo após ele comeu o sorvete e não o chocolate) OU João sorvete V    = PREMISSA VERDADEIRA 

    com base nisso, o João chocolate da 1. vai estar falso e para que a condicional seja verdadeira (p ---> q), ou o P e o Q são falsos, ou o P é falso e o Q é verdadeiro. Lembrando que isso é uma questão de implicação lógica, que você tem que descobrir a conclusão. Existem 4 métodos para fazer isso, o método que eu estou fazendo é estabelecer as proposições como verdadeiras e verificar o valor da conclusão (que está nas alternativas). Se a conclusão for V, então o argumento é VÁLIDO.

    Continuando:   1. João comeu pizza de muçarela F -----> João comeu chocolate (F)              = PREMISSA VERDADEIRA

    Dessa forma, como (joão comeu pizza de muçarela) é FALSO, então = NÃO ERA TERÇA FEIRA. 

    Espero ter ajudado!

  • Comeu pizza e tomou sorvete, pra ser verdade a sentença, os dois são verdadeiros.  (ver tabela-verdade da conjunção)

    Ou come chocolate ou toma sorvete, pra ser verdade a sentença, e sabendo com base na sentença acima que tomar sorvete é verdade, comer chocolate é falso. Então sabemos que não comeu chocolate é verdade. (ver tabela-verdade da disjunção exclusiva)

    Se come pizza de muçarela, então come chocolate. Pra ser verdade essa sentença, e já sabendo que comeu chocolate é falso, então comer pizza de muçarela é falso. Ele não comeu pizza de muçarela é verdade. (ver tabela-verdade da condicional)

    Mas, sabendo que toda terça-feira João come pizza de muçarela, mas encontramos que ele não comeu pizza de muçarela é verdade, então ontem não pode ser terça-feira.

    Basta montar as tabelas-verdade e analisar as sentenças.

    Gabarito C

  • Errei. Pensei nos sabores da pizza.

  • após comer pizza, João ou come um chocolate ou toma um sorvete

    Apenas lembrando que esse ou não vai ser o ou comum (v), é o ou..ou (v).

    ficando assim:

    Come.pizza  -->  Chocolate    v    Sorvete

     

     

     

  • Terça = Pizza de Muçarela
    Pizza de Muçarela = Chocolate
    Pizza (outros sabores) = Sorvete

    Se ele comeu pizza e tomou sorvete, podemos deduzir que:
    1. Ele não comeu pizza de muçarela

    Se ele não comeu pizza de muçarela e Pizza de Muçarela = Terça

    Gabarito C - Não foi Terça-Feira.

  • T -->  JPM                      (v)

    JPM --> JC                    (v)

    JP -->  (JC _v_  JS)         (v)

    JM   ^   JS                    (v)

     

    T = terça

    JPM = joão pizza mussarela.

    JP = João chocolate

    JS = João sorvete

    JP = joão pizza

    resolvendo assim deu certo

  • Premissa....Toda terça-feira João come pizza;

    A fim de considerar a 2ª tbem verdadeira.......Se João come pizza (V), então depois come chocolate (V) = (V) " se....então "

    e assim por diante.....Após comer pizza, João ou come chocolate (V) ou come sorvete (F) =  (V) " ou...ou "

    ....Ontem, João comeu pizza (V) e logo tomou sorvete (F) = (F) " e"

    aqui a pegada é pela palavra "ontem" , pq se ontem fosse terça-feira, ele comeria pizza e tomaria sorvete.

  • https://www.youtube.com/watch?v=qjUECCdRHN0

    Resolucao no minuto 4:15

  • na primeira lida eu falei, mais uma pra conta dos errados.

     

    Mas acabei acertando e fiz até rapido. Não desista de cara.

  • GABARITO C

     

    Não foi terça feira. Porque se fosse, João teria comido pizza de muçarela e consequentemente chocolate, não sorvete ;)

     

     

    PAZ

  • RLM e matemágica com certeza não são de Deus!!!!

  • Vida boa desse João!kkk

    Segue o jogo!


ID
1823548
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Se corro e pedalo aos domingos, então será feriado na segunda-feira seguinte. Uma conclusão lógica dessa condicional é:

Alternativas
Comentários
  • Inverte e nega para achar a equivalência.

    A /\ B -> C é igual a ¬C -> ¬A \/ ¬B

  • Nessa questão, foi utlizado regra da equivalência: Inverte E Nega  depois regra da negação do E: Nega a primeira, nega a segunda troca o E pelo OU.

  • P --> Q

    é o famoso Voltar Negando, ou seja, ~Q ---> ~P

    P: corro "^" pedalo 

    Q: segunda feriado

    segunda não feriado ---> não corro "v" não pedalo

     

  • Não entendi esta questão 

    A negação não teria que ser P v ~Q ^ ~ R ?

  • Essa questão é muito boa para revisar as equivalências do condicional:

     

    Se corro (p) e pedalo(q) aos domingos, então será feriado na segunda-feira seguinte(r).

    p ^ q ------> r

     

    Conteúdo sobre condicional:

     

    i. a----->b <==> ~a v b;

    ii. ~(a----->b) <==> a ^ ~b;  (negação)

    iii. a----->b <==> ~b-----> ~a (contrapositivo) (aqui está a resposta desta questão)

     

    Uma conclusão lógica daquele condicional é:

     

    Vamos usar a alínea iii:

     

    p ^ q ------> r <==>  ~r ------> ~(p e q)  <==> ~r ------> (~p v ~q)

     

    Se uma segunda-feira não é feriado(~r), então não corri(~p) ou não pedalei (~q) no dia anterior.

    ~r ------> (~p v ~q)

     

    Resposta: e.

     

    Que tal agora extrapolarmos um pouco o nosso estudo, vamos conhecer mais sobre condicionais?

     

    Dado: a------>b

     

    O que é o contrapositivo?

    ~b------>~a

     

    O que é o recíproco?

    b------>a

     

    O que é o contrário?

    ~a------>~b

     

    Isso é um assunto que sempre cai em provas, mas apenas não são ditos os nomes (recíproco, contrapositivo ou contrário). Veja quem é equivalente a quem e decore, isso agiliza e muito no processo de ver e resolver rápido uma questão, sem usar a tabela.

     

    Sim, tem três regrinhas de inferência relacionadas a este assunto(são relações de implicação):

     

    a.Modus Ponens : a------>b, a => b

     

    Se Ana vai a feira, então Maria canta

    Ana vai a feira. disso podemos concluir de imediato, sem v ou fs, que Maria Canta. (Modus Ponens)

     

    b.Modus Tollens: a------>b, ~b => ~a

     

    Se Ana vai a feira, então Maria canta

    Maria não canta. disso concluí-se que: Ana não vai a feira.

    E aquela cervejinha, lembra, lembra a saidera:

     

    c.Regra silogismo hipotético:

    (a------>b), (b------->c) => (a------->c)

     

    Não se esqueça de que é hipótese, conclusão provável. E muito conhecida por nós como propriedade transitiva:

     

    a = b, b = c => a = c

     

    Se Paula vai a feira, então Maria pega sol;

    Se Maria pega sol, então Joaquina foi ver mãe dela.

     

    Conclui-se, hipoteticamente, que:

     

    Se Paula vai a feira, então Joaquina foi ver a Mãe dela.

     

    Bem este resumo fica aqui para todos, caso alguém encontre alguma falha; manda, por favor, uma mensagem, pois terei um enorme prazer em vir aqui e editar a correção. Não sou professor, não quero mostrar nada, apenas compartilhei meu resumo. Se lhe serviu, fico satisfeito; do contrário, siga em frente e não me critique sem necessidade. ;)

    Abraços.

  • O pessoal que comenta RLM costuma não colocar o gabarito. Tenso isso. 

    Gabarito: E

  • E por que não a  alternativa "c"?

  • tentar explicar mais facilmente.....

    (corro e pedalo) no domingo --> feriado na segunda

    começando a resolver: negue o que está entre parenteses..................não corro ou não pedalo no domingo

    agora ficou (depois de eliminar os parenteses):  não corro ou não pedalo no domingo --> feriado na segunda

    negue tudo isso, ou seja, negue a condicional ..................... mantenha a primeira E negue a segunda.

    logo teremos: não corro ou não pedalo no domingo E não é feriado na segunda.

    a partir daí é só comparar com as alternativas ............ considerando pequenas adaptações..........(como dia seguinte ou dia anterior ...... q é só para confundir concurseiros despreparados).

     

    será q consegui passar a ideia?

     

     

     

     

  • Equivalência:

    P-->Q =  1º(~Q--> ~P)      ou        2º (~P v Q)

    Se corro e pedalo aos domingos, então será feriado na segunda-feira seguinte = (P-->Q)

    P: corro e pedalo aos domingos

    Q: feriado na segunda-feira seguinte

    Logo: (P-->Q) a equivalência usada foi a primeira (~Q--> ~P)      

    Se uma segunda-feira não é feriado, então não corri ou não pedalei no dia anterior

  • eu tb Gabriel Aser kkkkkkkkkkkkkkkk rachei

  • São equivalentes:

     

    Se corro e pedalo aos domingos, então será feriado na segunda-feira seguinte. P--->Q

    Se não for feriado na segunda-feira, então não coro e pedalo aos domingos. ~Q--->~P

    Não é corro e pedalo aos domingos ou será feriado na segunda feira seguinte. ~P ou Q

     

    O examinador negou a segunda e depois a primeira. Alternativa E

    Obs.: Não se preocupem com os verbos, tipo: corri/corro/vou correr... for feriado/será feriado/é feriado... Foque nos "se", "então", "e", "ou" e coisas e tal... Façam muitos exercícios ;)

    Bons estudos

  • Toca aqui quem leu corro pelado aos domingos...kkkkkkkkkk

  • INVERTE TUDO NEGANDO 

    LETRA E CORRETA 

  • (p e q) ---> r         suas equivalentes é:  1)  ~r---> ~(p e q)..... SE não feriado, então não corro OU não pedalo.....letra e)

                                                                   2) ~(p e q) ou r..........não corro OU não pedalo OU é feriado....................poderia ter essa opção;

  • Mas foi pedido equivalencia? Li conclusão. Alguem pode dar uma luz? Sei oque é equivalencia, só não entendi onde o exercicio pediu?

  • Fiz pelo método da conclusão falsa e deu certo =D

  • Falou em conclusão lógica dessa condicional, já pensa em equivalência (mesmo valor lógico da tabela verdade):

    Enunciado: (C^P) --> FSS

     

    EQUIVALÊNCIA, Alternativa e) ~FSS --> ~(C^P), pode-se escrever assim também, ¬FSS --> ¬C v ¬P

     

    Negação "~" ou "¬", negar o sinal "^" de conjunção, fica "v" de disjunção simples, e vice versa.

    Condicional "-->" SE...ENTÃO

    Conjunção "^" E

    Disjunção simples "v" OU

     

    Dica: se o enunciado disser conclusão lógica dessa frase, já nega ela para saber a resposta final. #FéEmDeus

  • Questão confusa demais, se fosse seguir a logica, do jeito que eu aprendi teria que ficar assim:

    Se não será feriado na segunda-feira seguinte, então não corro ou não pedalo aos domingos.

  • Volta negando!

  • Nesta questão faz o inverte e nega.

  • EQUIVALÊNCIA LÓGICA DA CONDICIONAL

     

    P--->Q

    ~Q--->~P

  • Se corro pelado aos domingos ...

  • GABARITO: E

  • EM ALGUNS CASOS A VUNESP PEDE A EQUIVALÊNCIA EM OUTROS PEDE A CONCLUSÃO LÓGICA

     

    ATENÇÃO, AMBOS É A MESMA COISA= NEGAR TUDO E INVERTER OS LADOS (SE...ENTÃO)

     

    E ; OU NEGA TUDO E INVERTE OS LADOS (porém independe inverter os lados ou não devido a CONTRA POSITIVA)

  • A questão pede a equivalência do famoso condicional SE ENTÃO. 

    Aplica se MODUS TOLLENS > SE P ENTÃO Q / SE ~Q ENTÃO ~ P

    GABARITO E.

    FORÇA!

  • Se não é feriado na segunda-feira, então NÃO corro OU não pedalo aos domingos.

    GABARITO -> [E]

  • Gabarito E

     

    O examinador quer a equivalência do se... então...  Há duas formas de fazer essa equivalência:

     

     

    1) Regra do (MANE) - MAntém o antecedente E NEga o consequente. 

     

    Se corro e pedalo aos domingos, então será feriado na segunda-feira seguinte

    Corro e pedalo aos domingos E não será feriado na segunda-feira seguinte.

     

     

    Como as respostas estão usando o conectivo se... então é preciso usar a 2ª Fórmula : (NEGA NEGA TROCA TROCA) -Mantendo-se o conectivo, nega-se o antecedente e também o consequente e inverte a ordem das frases. Ficaria:

     

     

    Se corro e pedalo aos domingos, então será feriado na segunda-feira seguinte

    Se NÃO será feriado na segunda-feira seguinte, então Não corro ou pedalo aos domingos

     

    Para tentar dificultar um pouco o examninador tentou mudar a frase. Devemos procurar alguma que tenha as informações acima (não é feriado na segunda e não corri ou pedalei no domingo) .

     

     Se uma segunda-feira não é feriado, então não corri ou não pedalei no dia anterior.

     

     

  • ~ fs -> ~c v ~ pd .
  • EU JURO QUE LI PELADO!!!

  • Esse ''ou'' na alternativa E (então não corri ou não pedalei no dia anterior.') Confude tudo. 

  • contrapositiva.

  • Para quem viu as vídeos aula do Renato Oliveira daqui , essa questão é mamão com açúcar!

  • Gabarito: E




  • Não precisa de tabela verdade para resolver a assertiva. Vejamos:

    Se corro e pedalo aos domingos, então será feriado na segunda-feira seguinte. Uma conclusão lógica dessa condicional é:

    a) Se não corro aos domingos, então também não pedalo. NADA A VER se ele corre e pedala aos domingos;

    b) Se hoje é feriado, então ontem corri e pedalei. Ele corre e pedala AOS DOMINGOS, não em qualquer dia. "Ontem" é vago e pode ter sido sábado, sexta..;

    c) Se corro e pedalo, então é feriado no dia seguinte. Mas ele corre e pedala aos domingos. Se correr e pedalar na segunda, quem disse que será feriado na terça??

    d) Se hoje não corri e não pedalei, então hoje não é domingo. NADA A VER porque ele pode fazer o mesmo em outros dias (EMBORA a assertiva só queira saber de correr e pedalar aos domingos);

    e) Se uma segunda-feira não é feriado, então não corri ou não pedalei no dia anterior. CORRETA. A preferência dele para correr e pedalar é num domingo pré-feriado de segunda.

  • Assertiva E

    Se uma segunda-feira não é feriado, então não corri ou não pedalei no dia anterior.

  • Errei pelo cansaço. Era só puxar a equivalência do condicional...

  • + alguém que só procurou o ou e assinalou direto?

  • Alguém me corrija se eu estiver errada, mas quando fala em conclusão logo se pensa em lógica de argumentação, porém como não tem uma segunda premissa já percebi que o que na verdade a banca queria era uma equivalência logica.

    P -> Q <=> ~Q->~P

    no caso em tela temos: se P ^ R -> Q logo a equivalência é ~Q -> ~P ou ~R

  • Eu até acertei, mas n apliquei a regrinha do volta negando, pois n entendi que a banca queria equivalência. Como vcs identificaram que era equivalência?

  • Mais uma forma de cobrar ''equivalência''- ''Uma conclusão lógica dessa condicional''...

    aconselho a anotarem os nomes pra não terem dificuldade de entender o que a poh.a da banca tá querendo!

  • engraçado que era equivalencia , mas a materia esta como argumentaçao ... mesmo assim acertei ...chama


ID
1823551
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Beatriz e Bianca inventaram um jogo de multiplicação. Beatriz será a primeira a jogar e deve dizer um número positivo maior do que 1 e menor do que 5000. Em seguida, Bianca deve multiplicar o número escolhido por Beatriz por 2 ou 3 ou 4 ou 5. Elas passam a se revezar, e cada jogadora, na sua vez, deve multiplicar o número obtido na multiplicação anterior por 2 ou 3 ou 4 ou 5. A primeira jogadora a alcançar 5000 ou mais no resultado da multiplicação vence. Por exemplo, Beatriz escolhe 500, Bianca multiplica 500 por 3, obtendo 1500, Beatriz multiplica 1500 por 5, obtendo 7500, e vence.

Beatriz pode forçar a vitória escolhendo adequadamente o primeiro número, que pode ser, entre outros,

Alternativas
Comentários
  • ????????????????

  • não entendi... alguém saberia explicar?

  • Quase sempre termino precisando fazer questões no estilo "homem das cavernas", amigo Samuel. É quando não vem nenhuma fórmula à cabeça. Kkkkkkk

  • Questão muito difícil para uma prova.

    Acho que a melhor maneira de resolver é reverter a estratégia.

     

    Beatriz quer forçar a vitória, então é necessário que Beatriz receba de Bianca um número entre 1000 e 4999 visto que ao multiplicar quaisquer desses números por 5 irá resultar em 5000 ou mais. Assim Beatriz será vitoriosa.

     

    Para garantir que Beatriz receba de um número entre 1000-4999, Bianca precisa receber um número entre 500 e 999.

    Para garantir que Bianca receba um número entre 500 e 999, Beatriz precisa receber um número entre 100 e 499.

    Para garantir que Beatriz receba um número entre 100 e 499, Bianca precisa receber um número entre 50 e 99.

    Para garantir que Bianca receba um número entre 50 e 99, Beatriz precisa receber um número entre 10 e 49.

    Para garantir que Beatriz receba um número entre 10 e 49, Bianca precisa receber um número entre 5 e 9.

    Para garantir que Bianca receba um número entre 5 e 9, Beatriz precisa receber um número entre 2 e 4.

     

    Em negrito são o conjunto de número que Beatriz não quer receber: [5, 9], [50, 99], [500, 999]

    Sublinhados estão o conjunto de números que Beatriz quer receber: [2, 4], [10, 49], [100, 499], [1000, 4999]

     

    Como receber o número 7 é conidção suficiente para perder o jogo, basta Beatriz começar o jogo com este número.

    Quando Bianca multiplicar 7 por 2, 3, 4 ou 5, Beatriz vai receber um número entre 14 e 35 que está contido no conjunto vencedor [10, 49]. Daí basta que Beatriz escolha o fator multiplicador de modo que o próximo número pertença ao conjunto perdedor [50, 99] e assim sucessivamente.

     

    http://rlm101.blogspot.com.br

  • Não sei se é a maneira correta, mais foi assim que cheguei na resposta....

    O MMC de ( 2,3,4,5) = 60

    Logo para a Bianca não Ganhar, Beatriz deve tirar um número (N)  menor que 1.000.

    Nas alternativas o único número que x 60 dá menor que 1000 é a letra  (A) 7

    Nx60(MMC) < 1.000......60x7=420

  • beatriz escolhe o 7:

    bianca multiplica por 2 = 14

    beatriz multiplica por 2=28

    bianca por 3 = 84

    beatriz por 5 = 420

    bianca por 2 = 840 

    nesse caso mesmo sendo o 7 a beatriz iria perder nao? 

     

  • Mas se beatriz escolhe 255 (letra D)

    Bianca multiplica por 5: dá 1.275

    E Beatriz multiplica por 5: 6.375,

    Beatriz também ganhará.

    Fiquei confusa

  • Depois de muito quebrar a cabeça, vi que essa questão não tem uma fórmula de resolução. Tentei utilizar fatorial, probabilidade e etc. mas, como refere-se a RLM, pode ser que escolhendo um número pequeno ficaria na mão da Beatriz comandar os cálculos....e, quando estiver próximo daria o golpe final...kkk que coisa doida....melhor é botar letra C de chute.

  • @Tarsila

    Elas jogam de forma a optimizar o resultado.

    Então, "se Beatriz escolhe 255 (letra D)", a Bianca não vai multiplicar por 5, mas sim por 2 ou 3.

    255 x 2 = 510

    255 x 3 = 765

     

    Agora a Beatriz está com o número 510 ou 765. O que ela pode fazer?

    Se multiplica 510 por 2, a Bianca vence multiplicando o resultado 1020 por 5 = 5100.

    Se multiplica 765 por 5, a Bianca vence de novo multiplicando o resultado 3825 por qualquer número e ultrapassa a marca dos cinco mil.

     

    Ou seja, escolher o número 255 foi um mau negócio para a Beatriz. Ela fica presa com números 510 ou 765 que só levam à derrota desde que a Bianca jogue da melhor maneira possível.

     

  • Para os não assinantes: GAB A.

  • Resumo da questão (depois de assistir o vídeo da professora - Comentários do professor):

     

    -> é como jogar jogo da velha, par ou ímpar, joquempô, dois ou um.... etc...

     

    Depende do que escolher cada um dos jogadores... qualquer valor abaixo de 1000, tanto a Bianca quanto a Beatriz tem chance de ganhar... não tem uma solução única... affffffffffffffff

  • Fecha o olho, pensa em uma letra do alfabeto de A até E e marca!

  • excelente comentário de Samuel Falcão!!!!

  • Apenas 8% das pessoas estão realmente preparadas para concursos, e mesmo estes, se deparam com questões assim, possíveis mas de resolução acima de 5  minutos...provas de nível superior de bancas consagradas são raramente gabartadas, desta forma questões como esta o custo benefício de se debruçar sobre elas afim de resolve-las de qualquer forma é desnecessário. Reforçando... tem resposta, mas é demorada.

  • A resolução demoraria um tempo, por isso é aconselhavel a deixar lógica por último. Mas vamos lá, daria pra matar a questão fácil sabendo o seguinte:

    1) Beatriz começa o jogo. Se a Bianca (segunda a jogar) conseguir um número cujo resultado seja igual ou superior a 500 e inferior a 1000 ela ganha. Vamos pensar nos extremos:

     

    Situação A: 500 > Beatriz seria a próxima. Se ela multiplicar por 2 o valor seria 1000 e Bianca multiplicaria por 5 e ganharia. Se ela multiplicasse por 5 o valor seria 2.500 e Bianca poderia multiplicar por 2 e mesmo assim também ganharia.

     

    Situação B: 999 > Beatriz seria a próxima a jogar. Se ela multiplicar por 2 o valor seria 1908 e pronto, Bianca ganharia na próxima rodada, bastando multiplicar por 3. Se ela multiplicar por 5 o valor seria 4995 e Bianca também ganharia na outra rodada 

     

    Sabendo disso você já eliminaria fácil as alternativas "c", "d" e "e", já que Beatriz não conseguiria vencer nessas hipóteses.

     

    2) Quem atingir entre 100 e 499 perde. Pra isso basta pensar e unir o ítem "1", já que a outra pessoa poderia atingir o valor que eu disse acima. Assim, você consegue perceber que a bianca forçaria Beatriz a perder quaisquer que fossem as possibilidades se iniciasse com "40"...

     

    Imagine que Bianca multiplicasse por 2, resultando 80. Beatriz conseguiria números entre 160 (multiplicado por 2) e 400 (multiplicado por 5).

     

    A única alternativa que restou foi a "A". Acredito que seja o método mais simples pra matar isso rápido... Sei lá se vai ajudar ou complicar mais kkkk

  • Socorro!

  • socorro kkkk

  • questão que agrega perca de 20 minutos na prova, ou seja, deixa pra lá! Depois se sobrar tempo volta nela...

  • a professora explicou que a questão é passivel de anulacao. 

  • Ao contrário do que é exposto no "Comentário do Professor", a questão NÃO é passível de anulação. A questão é clara quando diz "Beatriz PODE forçar a vitória...". Se ela quiser (ela quem decide), ela ganha. Se não quiser, PODE deixar a Bianca ganhar. A solução do Ed está de Parabéns !!


ID
1823554
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Em uma festa à fantasia, os convidados deveriam assumir, por toda a festa, um comportamento singular: ou falariam somente verdades, ou apenas mentiriam. Pessoas com a mesma fantasia combinariam com antecedência quais falariam verdades e quais falariam mentiras e saberiam, portanto, qual o comportamento de cada um deles. Um garçom, desconhecedor do comportamento dos convidados, teve o seguinte diálogo com quatro rapazes fantasiados de pirata:

Garçom: Quais de vocês estão mentindo?

Pirata 1: – Nenhum.

Pirata 2: – Nenhum.

Pirata 3: – Esses 3 ao meu lado.

Pirata 4: – Os 4.

Garçom: Quem quer cerveja?

Pirata 1: – Eu quero.

Pirata 2: – Eu não quero.

Pirata 3: – Eu quero.

Pirata 4: – Eu quero.

Raciocinando logicamente sobre esse diálogo, o garçom serviu cerveja para os piratas

Alternativas
Comentários
  • Letra D.

    Garçom: Quais de vocês estão mentindo? 

    Pirata 1: – Nenhum. Falso, este falou uma mentira.

    Pirata 2: – Nenhum. Falso, este falou uma mentira.

    Pirata 3: – Esses 3 ao meu lado. Verdade, este disse a verdade.

    Pirata 4: – Os 4. Falso, este falou uma mentira.

    Garçom: Quem quer cerveja? 

    Pirata 1: – Eu quero. Como este mente, ele não quer cerveja.

    Pirata 2: – Eu não quero. Como este mente, ele quer cerveja.

    Pirata 3: – Eu quero. Este é o que fala a verdade.

    Pirata 4: – Eu quero.Este é mentiroso, e não quer cerveja.


  • Situação: há piratas que só mentem durante toda festa ou piratas que só falam a verdade. Garçom: quais de vocês estão mentindo?Dica: comece pelo P4, pois ele afirma: os 4.

    Oras, se os 4 estivessem mentindo (o que incluiria o Pirata 4), então ele falaria uma verdade [contradição!!!] Se o pirata 4 mentiu, então consequentemente, os Piratas 1 e 2 também mentiram, já que eles afirmaram que nenhum dos quatro mentem. Portanto, apenas o pirata 3 fala a verdade.  Ou seja:Pirata 1 = mente; Pirata 2 = mente; Pirata 3 = verdade; Pirata 4 = mente. A partir disso, fica fácil identificar quais deles aceitaram a bebida: apenas 3 e 4.
  • Obrigado, Daniele. Pela sua resposta ficou fácil chegar a quem dizia a verdade. 

    Só que você apenas colocou a resposta equivocada, visto que é apenas o 2 e o 3 a correta. 

  • Eu resolvi essa questão da seguinte forma:

    Há quatro piratas que combinaram entre eles quais falariam verdades e quais falariam mentiras. Dessa forma, deve haver pelo menos um mentindo ou pelo menos um falando a verdade:

    Garçom: Quais de vocês estão mentindo

    Pirata 1: – Nenhum. (FALSO. Pirata 1 é mentiroso, pois deve haver pelo menos um mentindo)

    Pirata 2: – Nenhum. (FALSO. Pirata 2 é mentiroso, pois deve haver pelo menos um mentindo)

    Pirata 3: – Esses 3 ao meu lado. (CORRETO, pois, dessa forma, P1, P2 e P4 estão mentindo e P3 está falando a verdade)

    Pirata 4: – Os 4. (FALSO. Pirata 4 é mentiroso, pois deve haver pelo menos um falando a verdade)

     

    Garçom: Quem quer cerveja? 

    Pirata 1: – Eu quero. (esse é mentiroso, o comportamento dele é mentir em todas as respostas, então ele não quer é nada!)

    Pirata 2: – Eu não quero. (é outro mentiroso, o comportamento dele é mentir em todas as respostas, então ele quer cerveja!)

    Pirata 3: – Eu quero. (esse fala sempre a verdade)

    Pirata 4: – Eu quero. (esse é mentiroso, o comportamento dele é mentir em todas as respostas, então ele não quer é nada!)

     

    Sendo assim, P2 e P3 querem cerveja.

     

    Alternativa D

  • SABEMOS QUE HA PIRATAS QUE FALA A VERDADE E MENTIRA,

    BEM COMECEI APENAS COM UMA HIPOTESE, SEGUNDO O COMANDO DA QUESTAO "  Pessoas com a mesma fantasia combinariam com antecedência quais falariam verdades e quais falariam mentiras e saberiam"

    VAMOS LA:

    Pirata 1: – Nenhum.  MENTIRA VC MENTE, ALGUNS MENTEM E FALAM A VDD

    Pirata 2: – Nenhum. MENTIRA VC MENTE, ALGUNS MENTEM E FALAM A VDD

    Pirata 3: – Esses 3 ao meu lado. #### AQUI É O PULO DO GATO, ANTES DE RESOLVER ESSA INVESTIGAÇÃO PULE PARA O PIRATA 4, E DEPOIS VOLTE #### VERADE ,VC FALA A VDD ,APENAS UM FALA A VERDADE, NAO OUVE CONTRADIÇAO.

    Pirata 4: – Os 4. MENTIRA VC MENTE, ALGUNS MENTEM E FALAM A VDD.

    RESPOSTA = 2  PIRATAS DISSERAM Q NEHUM MENTIA, ISSO É MENTIRA, SABEMOS Q " Pessoas com a mesma fantasia combinariam com antecedência quais falariam verdades E( CONECTIVO)  quais falariam mentiras" E TAMBEM 1 PIRATA DISSE Q TODOS MENTEM,ISSO É MENTIRA.

    LOGO O GARÇOM SABE QM MENTE E QM FALA A VDD

    Garçom: Quem quer cerveja? 

    Pirata 1: – Eu quero. MENTIRA VC MENTE, NAO VAI TER CERVEJA

    Pirata 2: – Eu não quero. MENTIRA VC MENTE, VC QUER CERVEJA SIM


    Pirata 3: – Eu quero. VERADE VC FALA A VDD, VC QUER CERVEJA SIM


    Pirata 4: – Eu quero. MENTIRA VC MENTE, NAO VAI TER CERVEJA

    GABARITO : LETRA D

  • ta dificil viu.....essas explicação não adiantou nda :/

  • Ao meu ver, o Pirata 4 ao falar "os 4", dá causa a um paradoxo. Porque vejamos: O enunciado falou que tem aqueles que são verazes (só falam a verdade) e aqueles que são mentirosos (só mentem).

     

    O garçom fez a seguinte pergunta: Quais de vocês estão mentindo?

     

    O pirata 4 falou: Os 4.

     

    Situação 1: Se ele é Veraz (só fala a verdade), ele não pode mentir. Logo, ao responder "os 4 mentem" ele mentiu (o que significa que ele é mentiroso).

     

    Situação 2: Se ele é Mentiroso (só fala mentira), ele não pode falar a verdade. Logo, ao responder "os 4 mentem" ele falou a verdade (o que é impossível para um mentiroso).

     

    Conclusão: ao meu ver o Pirata 4 é um caso de paradoxo e não teria como responder a questão.

     

    Mas este é o meu humilde entenddimento, se alguém puder explicar a resposta, desde já agradeço. 

  • Droga, depois de tanto ler, percebi que é bem simples.

     

    Vejam: O enunciado diz que uns mentem e outros falam a verdade. Beleza, então, neste sentido, DEVEM-SE HAVER MENTIROSOS E VERDADEIROS (a não ser que não houvessem contradições nas falas, assim, todos falariam a verdade ou a mentira).

     

    PERGUNTA: Garçom: Quais de vocês estão mentindo? 

    Pirata 1: – Nenhum. (É MENTIRA, POIS O ENUNCIADO DIZ QUE UNS MENTEM E OUTROS FALAM A VERDADE)

    Pirata 2: – Nenhum. (É MENTIRA, POIS O ENUNCIADO DIZ QUE UNS MENTEM E OUTROS FALAM A VERDADE)

    Pirata 3: – Esses 3 ao meu lado. (3 MENTIRAM, VEJAM)

    Pirata 4: – Os 4. (É MENTIRA, POIS O ENUNCIADO DIZ QUE UNS MENTEM E OUTROS FALAM A VERDADE)

    Garçom: Quem quer cerveja? 

    Pirata 1: – Eu quero. (ESSE MENTE, ENTÃO NÃO QUER)

    Pirata 2: – Eu não quero. (ESSE MENTE, ENTÃO QUER)

    Pirata 3: – Eu quero. (ESSE FALA A VDD)


    Pirata 4: – Eu quero. (ESSE MENTE, ENTÃO QUER)

     

    ALTERNATIVA D

  • Só consegui entender dps do coments do Emerson Vitorio!! Valeww

  • Natalia, o pirata 4 não é paradoxo não. Ele é mentiroso mesmo, porque não são todos que estão mentindo (o pirata 3 fala a verdade), o que contraria a fala dele.

    Ele é o pontapé inicial pra responder o exercício, na real.

  • Se todos tivessem falando a verdade, as afirmações dos Piratas 3 e 4 seriam falsas.
    Conclui-se que há pelo menos um pirata mentindo.

    Como há pelo menos um pirata mentindo, segue que os Piratas 1 e 2 são mentirosos. Isso porque eles afirmaram que não há piratas mentindo, mas já provamos que há.

    Resta saber se o Pirata 3 ou o Pirata 4 dizem a verdade ou se ambos mentem.

    O Pirata 4 não pode estar dizendo a verdade, pois ele se incluiu no rol dos mentirosos. Seria contraditório para um Pirata que diz a verdade afirmar que "nós quatro (eu incluso) somos mentirosos". Então necessariamente o Pirata 4 está mentindo.

    Como os Piratas 1, 2 e 4 estão mentindo, segue que a afirmação do Pirata 3 é verdadeira.

    Logo, o garçom trouxe cerveja para os Piratas 2 e 3.

    Gabarito D Fonte: Fórum concurseiros
     

  • Essa questão tem que ler com calma. Da primeira vez que li "ou falariam somente verdades ou apenas mentiriam", achei que todos os 4 piratas falam a verdade ou mentem. E já saí fazendo tabela. Mas não é isso, essa primeira parte diz que o pirata que mente, vai mentir sempre na festa (será o mentiroso) e o que fala a verdade, vai sempre falar a verdade. E depois na continuidade, o texto diz 'com a mesma fantasia quais falariam a verdade e quais mentiriam'. Então, uns mentem e outros falam a verdade no grupo dos 4 piratas. A partir disso, vamos analisar a questão! Como o Emerson abaixo fez! =) 

  • O 4 não pode mentir pois contrariaria o princípio da não-contradição.

  • Ache as contradições nos dois diálogos, então matará a charada.

  • Pirata 1: – Nenhum. (possivel, se todos dizem a verdade)

    Pirata 2: – Nenhum. (possivel, se todos dizem a verdade)

    Pirata 3: – Esses 3 ao meu lado. (possivel, se os outros mentem)

    Pirata 4: – os 4. necessariamente mentira, porque se ele afirma que ele mesmo mente, estaria dizendo a verdade. Logo, 3 é o unico que diz a verdade. No proximo dialogo, é so inverter o que os que mentem diz e manter a afirmacao do que diz a verdade. 

  • Essa é aquela pra não zerar!

  • gostei da questão kk

  • Garçom: Quais de vocês estão mentindo? 

    Pirata 1: – Nenhum. 

    Pirata 2: – Nenhum. 

    Pirata 3: – Esses 3 ao meu lado. 

    Pirata 4: – Os 4. 

           

                   H1      H2      H3      H4                                                                               

    P1           V        M        M       M     

    P2           M        V        M       M

    P3           M        M        V       M

    P4           M        M        M       V

     

    Hipótese 1 = Se supomos que P1 fala a verdade, então ele já entra em contradição com o que fala P2, pois este mente. ERRADA!

    Hipótese 2 = Se supomos que P2 fala a verdade, então ele já entra em contradição com o que fala P1, pois este mente. ERRADA!

    Hipótese 3 = Se supomos que P3 fala a verdade, então P1, P2, e P4 mentem. (Hipótese possível. Analisamos então a H4)  CORRETA!

    Hipótese 4 = Se supomos que P4 fala a verdade, então ele está entrando em contradição com ele mesmo, pois se ele fala a verdade ele não pode ser um dos que estão mentindo. ERRADA!

     

    Então:

     

    Garçom: Quem quer cerveja? 

    Pirata 1: – Eu quero. >>> Se ele mente, ele não quer cerveja.

    Pirata 2: – Eu não quero. >>> Se ele mente, ele quer cerveja.

    Pirata 3: – Eu quero. >>> Se ele fala a verdadeele quer cerveja

    Pirata 4: – Eu quero. >>> Se ele mente, ele não quer cerveja.

     

     

    GABARITO: D (2 e 3)

  • Podem ir direto para o comentário do Emerson Vitorino !!!

  • O ponto chave dessa questão é identificar que o grupo possui ambos os tipos (os que falam a verdade e os que mentem), logo, da pra concluir que os piratas 1,2 e 4 sao os que mentem, pois seus argumentos generalizam todo o grupo em um único tipo.

  • Se eu fosse esse garçom, pegava a cerveja e ia embora.  XP

    Ok, como eu resolvi...

     

    Pirata 1: – Nenhum.  (Falso, alguns estavam mentindo)

    Pirata 2: – Nenhum.  (Falso, alguns estavam mentindo)

    Pirata 3: – Esses 3 ao meu lado. (Verdadeiro)

    Pirata 4: – Os 4. (Falso, alguns estavam falando a verdade)

     

     

    Pirata 1: – Eu quero. (Estava mentindo, ou seja, não quer cerveja)

    Pirata 2: – Eu não quero. (Estava mentindo, ou seja, quer cerveja)

    Pirata 3: – Eu quero. (Falou a verdade, quer cerveja)

    Pirata 4: – Eu quero.  (Estava mentindo, ou seja, não quer cerveja)
     

    GABARITO: D

  • Pelo raciocínio lógico eu acertei a questão, porém não caberia uma outra interpretação? Pelo fato de o garçom ser desconhecedor dos piratas que mentem, ele poderia entregar as bebidas apenas àqueles que afirmaram querer cerveja?

    Claro que uma questão de lógica sempre tentarei resolver pela lógica, porém se o examinador for maldoso, ele pode pegar uma peça na interpretação também.

     

    Bons Estudos!!!

  • difícil pra caralho aff

  • Essas questões antigas da VUNESP não diziam que um, e somente um falava a verdade. Hoje em dia eles fazem isso pra não dar dupla interpretação na questão.

  • Comecem pelo Pirata 4: ele disse que os 4 mentiram. Essa afirmativa só pode ser falsa, pois como seria verdade que os 4 mentiram se ele estivesse falando a verdade? Impossível. A partir daí, já dá pra saber que o 1 e o 2 mentiram também, já que afirmaram que nenhum deles estava mentindo. O 3 afirma que os 3 outros estão mentindo, agora você já sabe que isso é verdade. Agora que você já sabe quem mente e quem fala a verdade, é só aplicar na resposta da cerveja.

  • O segredo desta questão está no conectivo e (^), veja:
    Pessoas com a mesma fantasia combinariam com antecedência quais falariam verdades E quais falariam mentiras. Ou seja, dentro da fantasia de piratas havia pessoas verdadeiras e também, necessariamente, mentirosas.

    Logo julgaríamos a partir da primeira pergunta do garçom:
    Quais de vocês estão mentindo? 
    Pirata 1: – Nenhum. (Mentira, pois deve haver mentirosos e verdadeiros)
    Pirata 2: – Nenhum. (Mentira, pois deve haver mentirosos e verdadeiros)
    Pirata 3: – Esses 3 ao meu lado. (Verdade, significa que os 3 ao lado falam mentira, e ele fala a verdade)
    Pirata 4: – Os 4. (Mentira, pois deve haver mentirosos e verdadeiros)
    Logo temos: P1 mentiroso, P2 mentiroso, P3 verdadeiro, P4 mentiroso


    Garçom: Quem quer cerveja? 
    Pirata 1: – Eu quero. (mentiroso, na verdade ele não quer)
    Pirata 2: – Eu não quero. (mentiroso, na verdade ele quer)
    Pirata 3: – Eu quero. (verdadeiro, logo ele quer)
    Pirata 4: – Eu quero. (mentiroso, na verdade ele não quer)

  • Falou em cerveja acertei kkkk
  • vamos por hipótese pelo menos 1 fala a verdade, os dois primeiros não poderia, pois um nega o outro, no terceiro da certinho, se ele diz a verdade vc consegue finalizar a questão, achando quem quer cerveja.
  • por que um professor de Informática está comentando uma questão de RLM? kkk wtf

  • A sacada da questão é saber que o Pirata 4 mente, pois ele diz que os 4 mentem, ou seja, todos mentem, incluindo ele.

    Sendo assim, logicamente os piratas 1 e 2 também mentem, pois pelo menos 1 deles mentem (o pirata 4).

    O pirata 3 logicamente diz a verdade.

    O resto vocês desenvolvem.


ID
1823557
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Arquitetura de Computadores
Assuntos

Um microprocessador, parte integrante de determinada arquitetura de computador, apresenta uma instrução de máquina, cujo mnemônico é MOV, na qual um operando na memória é especificado por meio de um endereço completo. Em relação a esse operando, trata-se de um endereçamento

Alternativas
Comentários
  • Gabarito B.

    Endereçamento direto -> copia uma informação entre um endereço de memória e um registro.
    Obs.: apesar da sintaxe MOV lembrar a palavra mover oque ele faz na verdade é copiar de um endereço origem para um endereço  destino

    Fonte http://www.eletronicaprogressiva.net/2013/07/Modos-de-enderecamento-dos-microprocessadores-Intel-8086-8088-x86.html

  • Direto: o valor contido no campo operando da instrução indica o endereço de memória onde se localiza o dado. 

    Indexado: o endereço do dado é a soma do valor do campo operando e de um valor armazenado em um dos registradores do processador.

    Alternativa: B


ID
1823560
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Arquitetura de Computadores
Assuntos

Uma arquitetura de computador está baseada em um microprocessador que apresenta as seguintes características de barramentos:

•  64 vias de endereços;

•  32 vias de dados.

A operação de leitura de uma palavra de 32 bits na memória, cujo endereço seja múltiplo de 4, poderá ser realizada, na sua forma mais eficiente, em um número de operações de leitura igual a

Alternativas
Comentários
  • Olha, assumi que o tamanho da célula é de 8 bits. Sendo assim, já que o endereço é múltiplo de 4, significa que é um load alinhado, e como a largura é de 32 bits, então vai dar pra baixar tudo de uma vez só.

  • Alguém comenta?

  • Entendo que podemos considerar o valor da célula = 32 bits de memória e como a arquitetura do processador tem 32 vias para dados, basta dividir 32/32 = 1 operação de leitura


ID
1823563
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Arquitetura de Computadores
Assuntos

Uma arquitetura de computador que possui um conjunto reduzido de instruções recebe a denominação de máquina

Alternativas
Comentários
  • RISC

    Poucas instruções

    Instruções executadas pelo hardware

    Instruções com formato fixo

    Instruções com poucos modos de endereçamento

    Arquitetura com muitos registradores

    Arquitetura pipelining

    Instruções utilizam poucos ciclos de máquina

  • c)RISC (reduced isntruction set):

    -Muitos registradores de uso generico

    - operações complexas com operadores mais simples

    - menos clock cycles

     

  • Gabarito C

    Características CISC:

    ·         Controle microprogramado;

    ·         Instruções de dois operandos ADD CX,mem;

    ·         Modos registro-registro, registro-memória, e memória-registro;

    ·         Múltiplos modos de endereçamento à memória, incluindo indexação;

    ·         Instruções de largura (tamanho) variável, conforme modo de endereçamento utilizado;

    ·         Instruções requerem múltiplos ciclos de máquina para execução, variando também com o modo de endereçamento;

    ·         Poucos registros;

    ·         Registros especializados.

     

    Características RISC:

    ·         Controle por hardware;

    ·         Pequeno conjunto de instruções;

    ·         Todas as instruções têm tamanho fixo;

    ·         Execução otimizada de chamada de funções (Call / Return);

    ·         Pouquíssimos modos de endereçamento;

    ·         Uso intenso de pipeline;

    ·         Execução rápida de cada instrução (uma por ciclo do relógio).

     

     

     

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ID
1823566
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Arquitetura de Computadores
Assuntos

No processo de manutenção de um equipamento do tipo IBM-PC, foi recomendado a um usuário que desfragmentasse o disco rígido. A ação de desfragmentação terá como benefício principal

Alternativas
Comentários
  • Alternativa D. A desfragmentação do disco realoca os arquivos que estão espalhados pelo discos em setores sequenciais, facilitando assim a leitira pela cabeça de leitura e gravação do HD.


ID
1823569
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Um microcomputador foi desligado de forma indevida, devido a uma queda de energia. Em consequência disso,

Alternativas
Comentários
  • Letra A. Durante o funcionamento do computador, muitos arquivos permanecem abertos. Uma queda de energia poderá corromper os arquivos (deixar eles sem a marca de end of file, fim de arquivo)

  • Letra A

     

     

  • Letra A. Durante o funcionamento do computador, muitos arquivos permanecem abertos. Uma queda de energia poderá corromper os arquivos (deixar eles sem a marca de end of file, fim de arquivo)

    FERNANDO NISHIMURA

  • Acredit que isto seja muiiiito raro acontecer hj. os sistemas de arquivos são bem modernos, e tem proteções para estas coisas.
    Mas de qq forma, o examinador está correto: "PODEM"

  • No note eu não sei, mas no play isso acontece direto :/

  • Pow, como consegui um resumo desse professor Fernando Nishimura ? Toda a galera só fundamenta as respostas com base nas explicações de tal professor, sou iniciante nos estudos de informatica para concurso !

    Quem poder ajudar aê chama no zap aê 83-9.93067769 desde de já fico grato quem poder ajudar aê !

    DEUS NA CAUSA VITORIA E SUCESSO NA CERTA!


ID
1823572
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Um mouse pode ser instalado em um computador pessoal por meio de diferentes interfaces. Considerando os mouses que utilizam cabos, uma interface de conexão válida é a

Alternativas
Comentários
  • Letra D. VGA e HDMI são conexões de vídeo. PCI é slot de expansão e barramento da placa mãe. SATA é para discos rígidos e drive ótico.

  • pS2 --> mouSe

  • Quando li a pergunta, fui ver o ano. Para minha surpresa 2015. Ainda bem que minha memória não falhou.

  • Portas sao encaixes de equipamento.

    Porta Paralela - impressora, scanner, slotter, drive de CD e DVD.

    Porta serial -teclado, mouse, webcam, microfone, caixa de som.

    Porta PS2- teclado e mouse.

    Porta USB- encaixa todos os equipamentos citados para as portas anteriores.

  • letra D

    a)VGA. [ERRADA] Video Graphics Array (VGA) é um padrão de gráficos de computadores introduzido em 1987 pela IBM, sendo também usado vulgarmente para designar o conector associado ao padrão. O nome correto para tal conector é D-SUB ou Conector DB

     b)PCI. [ERRADA] PCI é um padrão de barramentos, destinado a conectar periféricos à placa-mãe do computador.

     c)SATA.[ERRADA] A sigla SATA designa a tecnologia atual de transferência de dados entre os dispositivos de armazenamento e drives com o computador.

     d)PS2. [GABARITO] nome dado a conecção de alguns teclados e mouse. O conector PS/2 é um conector mini-DIN de 6 pinos usado para conectar alguns teclados e mouses a um sistema de computador compatível com PC. Seu nome vem da série de computadores pessoais IBM Personal System/2, com o qual ele foi introduzido em 1987. 

     e)HDMI [ERRADA] High-Definition Multimedia Interface (HDMI) é uma interface condutiva totalmente digital de áudio e vídeo capaz de transmitir dados não comprimidos

  •  

    PS2 é o modelo de cabo antigo, era uma entrada redonda roxa e verde para o mouse e o teclado. Foi substituido pelo USB.

  • somando:

    Ps2:  Barramento externo de baixa velocidade destinado a conexão exclusiva de teclado e mouse.

    Sata: tecnologia para discos rígidos e unidades óticas e outros dispositivos de dados.Criado para substituir o barramento ide

    #otremnãopara!

  • GABARITO: D.

     

    a) VGA = normalmente usado para conectar o computador ao monitor, mas também pode estabelecer ligação entre o PC e a TV ou outros dois displays.

     

    b) PCI = padrão de barramentos, destinado a conectar periféricos à placa-mãe do computador. 

     

    c) SATA =  tecnologia de transferência de dados em série entre um computador e dispositivos de armazenamento em massa (mass storage devices) como unidades de disco rígido e drives ópticos.

     

    d) PS2 = Conecta mouse e teclado. As portas de conexão PS/2 são codificadas em cor: roxo para teclado e verde para mouse.

     

    e) HDMI =  HDMI é um padrão de conexão de dispositivos desenvolvido especificamente para transmissão — combinada ou não — de conteúdo em áudio e vídeo.

  • Lembrei do Playstation e acertei kk


ID
1823575
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Noções de Informática

Realizar a manutenção preventiva de impressoras é fundamental para preservar o equipamento e o seu correto funcionamento. Uma atividade de manutenção preventiva de impressoras do tipo jato de tinta é

Alternativas
Comentários
  • O cartucho de tinta tem microfuros por onde a tinta é aspergida no papel. Devido a poeira e umidade, estes podem entupir. Limpar eles regularmente mantém o pleno funcionamento do consumível.


    Gabarito do professor: Letra A.
  • O que seria de nós Fernando Nishimura sem seus comentários!!!!

  • a)realizar a limpeza do cartucho.

     

    Autor: Fernando Nishimura , Professor de Informática

    Letra A. O cartucho de tinta tem microfuros por onde a tinta é aspergida no papel. Devido a poeira e umidade, estes podem entupir. Limpar eles regularmente mantém o pleno funcionamento do consumível.

     

  • letra A

    Como é feita uma manutenção preventiva nas impressoras a jato de tinta?

    É feita através de um processo constituído de três etapas: limpeza, lubrificação e regulagem
    Limpeza - É a primeira etapa de uma manutenção preventiva. Para que possa ser realizada uma limpeza de forma precisa a impressora é completamente desmontada, as suas peças são removidas para que possam ser lavadas separadamente, evitando assim que algumas partes fiquem limpas e outras não.
    Lubrificação - É a segunda etapa da manutenção preventiva. Após ter feito uma lavagem completa da impressora o próximo passo é remontá-la, lubrificando todas as partes necessárias. Para que haja uma lubrificação adequada utilizamos lubrificantes da mais alta qualidade, desenvolvidos especialmente para impressoras, pois outros tipos de lubrificantes são aderentes à poeira e não é aconselhável a utilização em impressoras.
    Regulagem - A regulagem é a terceira e última etapa da manutenção preventiva. Depois de lubrificada a impressora precisa ser regulada, uma vez que suas peças vão se afastando com o passar do tempo.

  • Assertiva A

    realizar a limpeza do cartucho.


ID
1823578
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Redes de Computadores
Assuntos

Foi solicitado ao técnico de informática comprar o conector para realizar a conectorização dos cabos de pares trançados, que serão utilizados para interconectar alguns computadores à Switch. Para isso, o técnico deve procurar por conectores conhecidos comercialmente como

Alternativas
Comentários
  • Gabarito A

    8P8C é um conector modular usado em terminações de telecomunicação e popularmente denominado RJ45. Os conectores 8P8C são usados normalmente em cabo par trançado. Estes conectores são frequentemente associados ao conector RJ45 plug and jacks. Embora amplamente utilizado no mercado, a terminologia técnica RJ45 tecnicamente estaria incorreta, porque no padrão de especificação RJ45 a interface mecânica e o esquema de instalação elétrica são diferentes.

    Este conector é mais conhecido por ligar cabeamentos de Ethernet tendo cada um 8 condutores. Aproximadamente desde 2000 é utilizado como conector universal para os cabos que compõem uma rede Ethernet, mas possui também outras utilizações.

    Os conectores 8P8C substituíram muitos outros velhos padrões por causa do seu menor tamanho e pela facilidade de conectar e desconectar. Os conectores antigos geralmente eram utilizados devido a antigos requisitos de corrente e tensão elevados.

    As dimensões e formato de um 8P8C são especificados pela norma ANSI/TIA-968-A. Esse padrão não usa o termo 8P8C e cobre mais do que o conector 8P8C.

    Para aplicações de comunicação de dados (LAN, cabeamento estruturado) a norma internacional IEC 60603 especifica nas partes 7-1, 7-2, 7-4, 7-5 e 7-7 não somente as mesmas dimensões, como também especifica os requisitos de blindagem para trabalho em alta-freqüência, versões que trabalham em até 100, 250 e 600 MHz.




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ID
1823581
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Diversas versões do sistema operacional Windows possuem o Botão Iniciar, que pode ser ativado diretamente pela tecla do Windows (WINKEY) presente em muitos teclados. Essa tecla faz a mesma função da sequência de teclas

Alternativas
Comentários
  • Letra E. É a única combinação com resultado. As demais não tem nenhum efeito.

    Ressalva para Ctrl+Alt, que é uma combinação prefixal para 'atalho para programa', tema recorrente nas provas VUNESP. Caiu na PC/SP, PMSJC, etc.
  • Shift + Esc. Abri o gerenciador de tarefas.

  • joao lima,

    Shift + Esc. Abre o gerenciador de tarefas no NAVEGADOR DA WEB (ex: Chrome), a questão fala do windows.

  • Alternativa E (Ctrl + Esc), pois a questão fala "que pode ser ativado diretamente pela tecla do Windows (WINKEY) presente em muitos teclados".

  • letra E

    ctrl + esc

  • Alternativa E

  • Se não souber, teste no seu teclado.

  • Menu iniciar: 

     

    Atalhos

     

     

    1°T. windows

    2°Ctrl+Esc

  • GABARITO: E.

     

    Testem no pc de vocês! O meu é W10.

     

    a) Shift + Alt = nada acontece.

     

     b) Shift + Esc = abre gerenciador de tarefas do navegador.

     

     c) Ctrl + Shift = Mudar o layout do teclado quando houver vários layouts de teclado disponíveis.

     

     d) Ctrl + Alt = nada acontece.

     

     e) Ctrl + Esc = Abrir Iniciar

     


ID
1823587
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Um usuário de um computador portátil (do tipo notebook), operando apenas com a sua bateria, e com o sistema operacional Windows 7 (em sua configuração padrão), estava utilizando um editor de textos quando resolveu se ausentar por algum tempo, após o qual pretendia continuar essa edição. Para tanto, ativou a opção de desligamento do Windows denominada Suspender. Nessa situação,

Alternativas
Comentários
  • Letra B. Ao suspender o notebook, as informações da RAM são gravadas em disco, e o aparelho é colocado em baixo ou nenhum consumo de energia. Ao ser reativado, as informações são transferidas do disco para a RAM, e o estado dos programas/telas abertos antes do suspender, serão restabelecidos. 

  • Me esclareçam uma dúvida ligada à letra A: na suspensão, o trabalho não fica na memória? Então, deveria ser perdido após a queda de energia... Olhem essa informação tirada da Microsoft:

    Suspensão é um estado de economia de energia que permite que o computador reinicie rapidamente a operação de energia plena (geralmente após vários segundos) quando você desejar continuar o trabalho. Colocar o computador no estado de suspensão é como pausar um DVD player — o computador imediatamente para o que estiver fazendo e fica pronto para reiniciar quando você desejar continuar o trabalho.


    Hibernação é um estado de economia de energia projetado principalmente para laptops. Enquanto a suspensão coloca seu trabalho e as configurações na memória e usa uma pequena quantidade de energia, a hibernação coloca no disco rígido os documentos e programas abertos e desliga o computador. De todos os estados de economia de energia usados pelo Windows, a hibernação é a que consome menos energia. Em um laptop, use a hibernação quando não for utilizar o laptop por um longo período de tempo e se você não tiver oportunidade de carregar a bateria durante esse tempo.


    Fonte: http://windows.microsoft.com/pt-br/windows7/sleep-and-hibernation-frequently-asked-questions


  • A suspensão consome pouquíssima energia. Se a carga da bateria de seu laptop ficar criticamente baixa enquanto o computador estiver em suspensão, o Windows automaticamente colocará o laptop no modo de hibernação.


    fonte:

    site da microsoft

  • Há alguma diferença práica quanto aos Desktop's ? 

    Porque em uma aula foi-me dito que Suepender não desliga a placa-mãe e se houver uma falta de energia as informações são perdidas. 

  • Não entendi, pois no MODO SUSPENSÃO o computador nãoé desligado, então quando o usuário voltar a utilizá-lo não terá que ligar novamente a máquina.....

  • O erro da letra A, para mim, esta em "todo" pois o q ele salvou antes permanece. 

  • O erro da letra A é que somente a edicao nao salva será perdida.
  • O detalhe é que mesmo ele estando em modo de suspensão (tendo somente alguns dispositivos internos desligados, como por exemplo o HD) a questão informa que caso a bateria acabe, ou seja, por padrão quando se chega a um determinado porcetagem da bateria mínimo ele entra em estado de hibernação forçadamente por segurança, demorando mais a próxima inicialização e tendo todo o conteúdo que se encontra na memória RAM no HD.

  • b)na próxima vez que esse usuário ligar o computador e inserir a sua senha (se necessário), a aparência da tela será igual à existente antes da suspensão.

     

    Letra B. Ao suspender o notebook, as informações da RAM são gravadas em disco, e o aparelho é colocado em baixo ou nenhum consumo de energia. Ao ser reativado, as informações são transferidas do disco para a RAM, e o estado dos programas/telas abertos antes do suspender, serão restabelecidos. 

     

    Autor: Fernando Nishimura , Professor de Informática

  • Alternativa B

  • Suspender -  botão de energia do Windows e coloca o PC em baixo consumo de energia, não desligando completamente.

    Hibernar  - Diferente da suspenção, seus programas ficam armazenados  em forma de arquivo temporário no HD e não na memória RAM ( memória temporária - volátil). Com isso o PC fica desligado e, ainda sim volta ao mesmo ponto antes de ser hibernado.

     

    letra: B

     

  • É isso mesmo pessoal, o equívoco da letra A é dizer que "TODO" trabalho de edição será perdido. 

  • Na opção Suspender o sistema não foi desligado, gerando apenas uma economia de energia, onde são desligados o monitor e o HD (disco rígido). Não há perda de arquivos abertos! Diferente do comando Desligar, que não salva os trabalhos do usuário. 

  • Nesse quesito o windows 10 nos contribuiu bastante.

  • SUSPENDER- NÃO desliga a memória RAM.

    HIBERNAR- Desliga a memória RAM e o HD. 

     

     Vamos Seguir! 

     

  • MAL ELABORADA!

  • Questão muito mal elabora, a resposta é a B, porem, a um erro na alternativa ao falar que da próxima vez que ele ligar o computador, no modo suspender ele não liga o computador, pois o computador já esta ligado, ele só retorna ao ponto onde parou seus afazeres

  • na próxima vez que esse usuário ligar o computador e inserir a sua senha (se necessário), a aparência da tela será igual à existente antes da suspensão.

  • Fiquei boiando aqui, quando o cara suspende e a bateria acaba não apaga a memória RAM ?


ID
1823590
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

No sistema operacional Linux, o cups é utilizado para

Alternativas
Comentários
  • Alternativa E.

    CUPS (Sistema Comum de Impressão Unix) é um gerenciador de impressão, permitindo que um computador seja um servidor de impressão na qual o gerenciador de impressão CUPS (hospedeiro) nativo no servidor receba diversas impressões dos PCs (clientes), processe-os e envie para a impressora correspondente. Além disso é possível monitorar impressões, relatar erros de impressões, visualizar relatórios sobre número de páginas impressas, data e horário da mesma. 

  • Comun unity print system, ser der ruim de tudo, tente associar as inicias no ingles.

  • Essa prova de Descalvado estava do capeta, kkkkk

  • Tem alguém material que consiga abordar essa ampla gama de assuntos de informática, e especificamente linux ? Ou tá ok ser surpreendido quase sempre com uma questão que você nunca ouviu falar? rsrs

  • gerenciar os serviços de impressão > cups

    tar: Cria ou extrai       

    dvips :Converte ficheiros TeX DVI em ficheiros PostScript

    emacs:Editor de texto screen-oriented

    pico:Editor de texto screen-oriented, também chamado de nano

    sed:Editor de texto stream-oriented

    vi:Editor de texto full-screen

    vim:Editor de texto full-screen melhorado (vi improved)

     

    fonte: comandoslinux

  • Assertiva E

    gerenciar os serviços de impressão.

  • Guilherme, o estratégia todo material que usei deles, aborda muito isso, digo em relação a informática. Acho top.

  • O CUPS consiste de um spooler e um escalonador de impressão, um sistema de filtragem, que converte os dados de impressão para um formato que a impressora entenderá.

    FONTE: CUPS – Wikipédia, a enciclopédia livre (wikipedia.org)

    ------------

    Alguns outros comandos relacionados à impressora: 

    • lp – Imprime arquivo 
    • lpq – lista o status das impressoras disponíveis. 
    • lpr – Envie solicitações de impressão. 
    • lprm – remove solicitações da fila de impressão. 
    • lpstat – lista o status dos serviços de impressão 

  • CUPS > UM SISTEMA QUE CONVERTE DADOS DE IMPRESSÃO PARA UM FORMATO QUE A IMPRESSORA ENTENDERÁ.


ID
1823593
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

O administrador de um servidor com sistema operacional Linux deseja saber o tamanho, ou seja, o espaço utilizado por um determinado diretório. Para isso, ele deve utilizar o comando

Alternativas
Comentários
  • Letra C. du de disk usage. df é disk free (espaço livre)

  • Gabarito: C.


    a) dd - é um clássico dos ambientes Unix-Like, com ele você pode fazer uma cópia exata de um arquivo, ou seja, uma cópia bit a bit.


    b) df - mostra o espaço livre/ocupado de cada partição.


    c) du - informar o espaço utilizado por arquivos ou diretórios.


    d) top - exibe os processos e tarefas em andamento (informações em tempo real do sistema).


    e) fdisk - edita partições de um disco.


    Bons estudos!!

  • cuidado:

    << comandos do LINUX >>

     

    TOP: olha o uso da memoria da CPU

    DU: mostra espaço no diretorio

    DF:  mostra as partições utilizadas.

     

     

    GABARITO ''C''

  • Disk Usage = DU

  • Qual o tamanho DU diretório?

  • du = espaço usado (used)

    df = ¨ livre (free)

    Olá, estou corrigindo redações para concurso, para mais informações envie email para fuvio10@outlook.com ou chame aqui! Experiência comprovada, por meio de provas corrigidas por bancas.


ID
1823596
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Há situações em que pode ser necessário atualizar os drivers de dispositivos instalados em um computador. Uma dessas situações é quando

Alternativas
Comentários
  • Item D

    DRIVE (hardware - equipamento / leitor) DRIVER (software - programa)

  • Complementando...

     

    há mudança do sistema operacional instalado no computador.

    (Caso não tenho o driver em cd/dvd será necessário atualização para reconhecer e instalar os dispostivos)

     

    bons estudos

  • Essa alternativa B é bem 4:20 haha

  • Questão dessa para cargo de técnico de informática é piada.

  • Boa Lucas, já tinha esquecido hehehe

     

  • LETRA D


ID
1823599
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Em relação à internet, são protocolos exclusivos da camada de Rede da arquitetura TCP/IP:

Alternativas
Comentários
  • Pilha de protocolos TCP/IP:                                                                                                                                                                                4 - Camada de Aplicação: HTTP; IMAP; SMTP; Telnet;  FTP; Etc...                                                                                                      3 - Camada de Transporte: TCP; UDP; RTP; DCCP; SCTP; Etc...                                                                                                                          2 - Camada de Rede:  IP;  IPv4; IPv6; ARP; MPLS; ICMP; ICMPv6; Etc...                                                                                          1 - Camada de Ligação de Dados: ARP; NDP; OSPF; MAC (Ethernet DSL RDIS FDDI) Etc...                                                                Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre

  • IP, IPv4, IPV6...são versões do IP (Ex. v4 = versão 4);
    O protocolo ARP tem um papel fundamental entre os protocolos da camada Internet da sequência TCP/IP, porque permite conhecer o endereço físico de uma placa de rede que corresponde a um endereço IP; é para isto que se chama Protocolo de resolução de endereço (em inglês ARP significa Address Resolution Protocol). 

  • Protocolos da camada de rede 

  • Anderson avc, IP endereço físico?

     

    Físico: endereço MAC

    Lógico: endereço IP

     

    Qualquer equívoco da minha parte, pode me mandar uma mensagem.

  • pq não é a letra B?

     

  • Carolzinha, os protocolos da alternativa B são da camada de aplicação.

     

    Vamos na fé.

  • ÕOOOOOO questãooo...

  • Prova para técnico em informática...calma gente (gente que não é da área....rs)

     

  • Pessoal essa questão não esta com nivél tão alto, saber as camadas onde são palicados os protocolos acho que ja é basico em informatica.

  • Aplicação: HTTP; IMAP; SMTP; Telnet;  FTP

    Transporte: TCP; UDP; RTP; DCCP; SCTP;

    Rede:  IP;  IPv4; IPv6; ARP; ICMP

  • Carolzinha não é a B porque é C Dowww rs

  •  O ICMP (Internet Control Message Protocol), é um protocolo de controle, que opera na camada de rede. Ao contrário do TCP e do UDP, o ICMP não é usado para a transmissão de dados, mas nem por isso deixa de desempenhar diversas funções importantes. A mais trivial delas é o ping, que usamos para verificar se uma determinada máquina está online.

     

    O ARP (Address Resolution Protocol) faz compania ao IP e ao ICMP na camada de rede, oferecendo justamente uma forma simples de descobrir o endereço MAC de um determinado host, a partir do seu endereço IP. 

     

    www.hardware.com.br/dicas/icmp-arp.html

  • PROTOCOLOS: CAMADA DE REDE

    Os protocolos IP's (usados para endereçar os objetos de rede -computadores, roteadores...- estão sendo utilizados em duas versões: IPv4 e IPv6
    IPv4 (Internet Protocol versão 4) - É um número composto de quatro octetos, ou seja, quatro grupos de 8 bits, um total de 32 bits
    IPv6 (Internet Protocol versão 6) - Surgiu com necessidade de atualizar o IPv4 e disponibilizar mais endereços IP's. Ele trabalha com  128 bits e oito caixas hexadecimais.

    ARP - é utilizado para encontrar um endereço físico (MAC) de uma máquino a partir do endereço da camada de rede. Ele faz isso disparando um BROADCAST -disparador de mensagem- 


    --Se meu comentário estiver equivocado, peço encaredidamente que me avisem onde estou errando--

  • Gabarito: C

  • A título de complementação, tem-se que a Internet é a rede mundial de computadores, composta por todos os computadores do mundo ligados em rede. Seu funcionamento é baseado na Pilha de Protocolos TCP/IP (contrapõe-se ao modelo OSI), cuja arquitetura é composta por 4 camadas, a saber (das mais próximas para as mais remotas):

     

    4. Aplicação: principais protocolos são HTTP, SMTP; FTP, SSH, Telnet, SIP, RDP, IRC, SNMP, MNTP, POP3, IMAP, BitTorrent, DNS, PIN, DNS etc.

    3. Transporte: protocolos TCP (transporte com garantia), UDP (transporte sem garantia), RTP, SCTP, DCCP etc.

    2. Internet (Rede): protocolos IP (IPv4 e IPv6), ARP, RARP, ICMP (testar a internet), IPses etc. (GABARITO DA QUESTÃO)

    1. Acesso à rede: não há protocolo definido.

     

    Ainda, em que pese a questão não ter cobrado, interessante decorar as portas dos principais protocolos. Confira-se:

     

    1. Protocolos de Transferência:

    HTTP (transferência de páginas): Porta 80. 

    HTTPS (transferência de páginas utilizando técnica de criptografia - segura): Porta 443. 

    FTP (transferência de arquivos - upload e download): Portas 20 e 21.

     

    2. Protocolos de Correio Eletrônico:

    SMTP (envio de mensagem - mnemônico: Sua Mensagem Tá Partindo): Porta 25.

    IMAP (acesso de mensagem junto ao servidor): Porta 143.

    POP3 (recebimento de mensagem): Porta 110.

     

    3. Outros:

    TELNET (viabiliza o acesso remoto): Porta 23.

    DNS (conversão de endereços de IP´s em domínio e vice-versa - mnemônico: Dá Nome ao Site): Porta 53.

     

    Fonte: Estratégia Concursos.

    Espero ter contribuído e qualquer equívoco vale me avisar. Sucesso.

     

  • a alternativa B está errada pq???

  • A arquitetura TCP/IP organiza em 4 ou 5 camadas, as 7 camadas correspondentes do modelo OSI.
    No modelo OSI temos as camadas Física, Enlace, Rede, Transporte, Sessão, Apresentação e Aplicação.
    No modelo TCP de 5 camadas temos as camadas Física, Enlace, Inter-rede, Transporte e Aplicação.
    No modelo TCP de 4 camadas temos as camadas Física, Rede, Transporte e Aplicação.
    A camada de Rede (ou Inter-rede no modelo TCP de 5 camadas) contém os protocolos IP (IPv4, IPv6), IPsec, ICMP, ARP, RARP, NAT, entre outros.
    A camada de rede é responsável por controlar a operação da rede.
    Gabarito: Letra C.


  • NÃO tenho certeza, mas acredito que a alternativa "B" está errada por causa que SMTP é protocolo de correio eletrônico

  • Autor: Fernando Nishimura , Professor de Informática

     

    A arquitetura TCP/IP organiza em 4 ou 5 camadas, as 7 camadas correspondentes do modelo OSI.
    No modelo OSI temos as camadas Física, Enlace, Rede, Transporte, Sessão, Apresentação e Aplicação.
    No modelo TCP de 5 camadas temos as camadas Física, Enlace, Inter-rede, Transporte e Aplicação.
    No modelo TCP de 4 camadas temos as camadas Física, Rede, Transporte e Aplicação.
    A camada de Rede (ou Inter-rede no modelo TCP de 5 camadas) contém os protocolos IP (IPv4, IPv6), IPsec, ICMP, ARP, RARP, NAT, entre outros.
    A camada de rede é responsável por controlar a operação da rede.
    Gabarito: Letra C.
     

  • TCP/IP

     

    4. Aplicação: principais protocolos são HTTP, SMTP; FTP, SSH, Telnet, SIP, RDP, IRC, SNMP, MNTP, POP3, IMAP, BitTorrent, DNS, PIN, DNS etc.

     

    3. Transporte: protocolos TCP (transporte com garantia), UDP (transporte sem garantia), RTP, SCTP, DCCP 

     

    2 - rede = protocolos IP (IPv4, IPv6), IPsec, ICMP, ARP, RARP, NAT

  • Nem mesmo sei o que é uma camada de rede

  • bandida....

  • EU NAO TO ENTENDENDO MAIS NADA DESSA PORCARIA 

  • Gabarito : Letra C.

     

    A camada de Rede (ou Inter-rede no modelo TCP de 5 camadas) contém os protocolos IP (IPv4, IPv6), IPsec, ICMP, ARP, RARP, NAT, entre outros.

     

    Bons Estudos!!!

  • Vou dar uma dica essencial pra ir bem na prova:

    Estude para gabaritar TODAS as outras matérias e FODA-SE essa porra de informática de merda!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

     

    Desabafei... Foi mal...

     

     

    PAZ

  • Principais protocolos da Pilha TCP/IP Alguns já foram vistos no início desse artigo, caso tenha dúvidas, clique aqui para revisá-los. HTTP: Protocolo de transferência de hipertexto (páginas). É um protocolo de comunicação utilizado para a troca ou transferência de hipertexto. HTTPS: Protocolo de transferência segura de hipertexto FTP: Protocolo de transferência de arquivos POP3: Protocolo de recebimento de e-mail IMAP: Protocolo de recebimento de e-mail SMTP: Protocolo de envio de e-mail

     

    professor : fabiano abreu.

    nao sei de mais nada.

  • Relaxa galera, a questão é de técnico em informática. Paz

  • B. HTTP, SMTP e FTP.

  • A) 802.11g, HDLC e PPP = desconheço

    B) HTTP, SMTP e FTP = camada de aplicação

    C) IPv4, IPv6 e ARP = camada de rede, gabarito

    D) TCP, UDP e RTP = camada de transporte

    E) Telnet, SCTP e IPsec = camadas de aplicação, transporte e rede, respectivamente

  • BIZU -> ATININ (é um espirro) kkkkkkk nada a ver com nada fodase

    Aplicação -> HTTP, FTP, SMTP, POR3, IMAP;

    Transporte -> UDP, TCP;

    INternet ou rede -> IP, ARP;

    INterface ou acesso de rede -> Ethernet.

  • kkkkkkk eu não deveria ficar triste por ter 30 por cento de acerto nesta materia

  • Foi exatamente o que eu pensei, ficou ambíguo.

  • famosa casca de banana do cespe.

  • 1.Camada dE aplicação: WWW, HTTP, SMTP, Telnet, FTP, SSH, NNTP, RDP, IRC, SNMP, POP3, IMAP, SIP, DNS, PING;

    2.Camada de transporte: TCP, UDP, RTP, DCCP, SCTP;

    3.Camada de rede: IP, IPv4, IPv6, IPsec, ICMP;

    4.Camada de ligação física: Ethernet, Modem, PPP, FDDI

  • Comentários do prof. Diego do Estratégia (@professordiegocarvalho):

    (a) Errado. Os HDLC e PPP atuam na camada de enlace – 802.11g é um Padrão Ethernet que atua também na camada de enlace;

    (b) Errado. Os protocolos HTTP, SMTP e FTP atuam na camada de aplicação;

    (c) Correto. Os protocolos IPv4, IPv6 e ARP atuam na camada de rede;

    (d) Errado. Os protocolos TCP, UDP e RTP atuam na camada de transporte;

    (e) Errado. Telnet atua na camada de aplicação, SCTP atua na camada de transporte e IPsec atua na camada de rede. A questão menciona protocolos que não estudamos (nem vamos estudar) porque não caem em prova, mas era possível matar a questão facilmente pelos protocolos que nós já conhecemos!

    Gabarito: Letra C 


ID
1823602
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

A internet disponibiliza uma série de serviços aos seus usuários, dentre eles o

Alternativas
Comentários
  •  "série de serviços aos seus usuários", então, tem relação direta com o WWW ou World Wide Web: é um sistema de documentos dispostos na Internet que permitem o acesso às informações apresentadas no formato de hipertexto. Para ter acesso a tais informações pode-se usar um programa de computador chamado navegador, ex.: internet explorer, opera, google chrome, seamonkey, etc. [Gab.C]

    força, guerreiros!

  • Questão estranha! Ahh vunesp

  • O examinador estava com preguiça de fazer questão ou eu que não a entendi?   Eu hein...

  • a parada é tão obvia que a raça na tem coragem de chutar www haha, também errei

  • Oi?! Que questão ridícula.

  • Eu errei coloquei DNS, para quem tem noção de informática, provalvemente faria o mesmo, não é uma questão idiota.

  • Caguei pra essa questão aushahue

  • Principais serviços:

    WEB - www

    Email

    Mensagem instantânea

    Chat

    Voip

  • Esse site explica direitinho:

     

    http://www.inf.ufsc.br/~j.barreto/cca/internet/servicosinternet.html

  • c)WWW.

  • É melhor não tentar entender, só responder!

    É Vunesp, eles não fazem questões para aprovar todos...

    resposta correta é a C

    WWW- serviço de hipertexto

  • Primeira vez que vou fazer prova da Vunesp. Em informática, as questões são consideradas mais fáceis, com uma abordagem mais simples sobre os conteúdos geralmente cobrados nos concursos públicos.

     

  • DNS - O DNS, do inglês Domain Name System (Sistema de Nomes de Domínios), funciona como um sistema de tradução de endereços IP para nomes de domínios.

    URL - URL é o endereço de um recurso disponível em uma rede, seja a rede internet ou intranet, e significa em inglês Uniform Resource Locator, e em português é conhecido por Localizador Padrão de Recursos.

    WWW - WWW é a sigla para World Wide Web, que significa rede de alcance mundial, em português.
    O www é um sistema em hipermídia, que é a reunião de várias mídias interligadas por sistemas eletrônicos de comunicação e executadas na Internet, onde é possível acessar qualquer site para consulta na Internet. 

    HTML - HTML é a sigla de HyperText Markup Language, expressão inglesa que significa "Linguagem de Marcação de Hipertexto". Consiste em uma linguagem  de marcação utilizada para produção de páginas na web, que permite a criação de documentos que podem ser lidos em praticamente qualquer tipo de computador e transmitidos pela internet.

    HTTP - HTTP é sigla de HyperText Transfer Protocol que em português significa "Protocolo de Transferência de Hipertexto". É um protocolo de comunicação entre sistemas de informação que permite a transferência de dados entre redes de computadores, principalmente na World Wide Web (Internet).

    Dizer que WWW é um serviço que a internet disponibiliza é de cair o c* da bunda.

  • O enunciado não ajuda! Precisa decifrar o que o examinador quer... 

  • DNS.----> transforma número de ip em linguagem domínio

    URL. ----->Localizador-Padrão de Recursos = onde vc digita para encontrar alguma coisa na net.

    WWW. ---->"Rede de alcance mundial";

    HTML. O conteúdo padrão exibido pelos navegadores é o HTML (Hyper Text Markup Language), mas, atualmente, diversos recursos adicionais também são aceitos, como áudio, vídeo, arquivos XML, dentre outros.

    HTTP --> P de protocolo

  • todas as alternativas são serviços

  • Pessoal, eu acertei por eliminação visto que a alternativa C é a que destoa das demais. No entanto, concordo que a VUNESP foi infeliz na questão...
  • Não entendi a questão, fiquei sem saber o que a banca queria com a pergunta.

  • Achei engraçado um comentário: "Questão óbvia". Na verdade não, eu não sei de onde tiraram que é obvia. Para mim só com bola de cristal para responder. Todas as alternativas tem um serviço... DNS é um serviço!

  • A Internet, ou rede mundial de computadores, é formada por diversos servidores ao redor do mundo, que oferecem serviços para os usuários.
    DNS é o servidor de nomes de domínios, que permite que um endereço URL seja traduzido para endereço IP, e a informação seja localizada.
    Endereço URL é a identificação de um recurso na rede, um arquivo e seu caminho de acesso.
    HTML é uma linguagem de marcação de hipertextos, usada para criação de páginas na web.
    HTTP é o protocolo de transferência de hipertextos, usado para acesso às páginas web armazenadas nos servidores web.

    WWW é a World Wide Web, ou a teia mundial, que tem a característica de ser o serviço que disponibiliza conteúdo multimídia (documentos, imagens, músicas e vídeos).

    Gabarito: Letra C.
  • comentário professor qc:

    A Internet, ou rede mundial de computadores, é formada por diversos servidores ao redor do mundo, que oferecem serviços para os usuários.
    DNS é o servidor de nomes de domínios, que permite que um endereço URL seja traduzido para endereço IP, e a informação seja localizada.
    Endereço URL é a identificação de um recurso na rede, um arquivo e seu caminho de acesso.
    HTML é uma linguagem de marcação de hipertextos, usada para criação de páginas na web.
    HTTP é o protocolo de transferência de hipertextos, usado para acesso às páginas web armazenadas nos servidores web.

    WWW é a World Wide Web, ou a teia mundial, que tem a característica de ser o serviço que disponibiliza conteúdo multimídia (documentos, imagens, músicas e vídeos).

    Gabarito: Letra C.

  • Algum Concurseiro, alguns concurseiros começam a sofrer com a sindrome da sobrecarga, voce ja sabe tanto sobre um assunto que quando aparece questões óbvias vc acaba errando. 

  • Autor: Fernando Nishimura , Professor de Informática - PROFESSOR QCONCURSOS.COM

     

    A Internet, ou rede mundial de computadores, é formada por diversos servidores ao redor do mundo, que oferecem serviços para os usuários.


    DNS é o servidor de nomes de domínios, que permite que um endereço URL seja traduzido para endereço IP, e a informação seja localizada.


    Endereço URL é a identificação de um recurso na rede, um arquivo e seu caminho de acesso.


    HTML é uma linguagem de marcação de hipertextos, usada para criação de páginas na web.


    HTTP é o protocolo de transferência de hipertextos, usado para acesso às páginas web armazenadas nos servidores web.

    WWW é a World Wide Web, ou a teia mundial, que tem a característica de ser o serviço que disponibiliza conteúdo multimídia (documentos, imagens, músicas e vídeos).

    Gabarito: Letra C.

  • eu nao sei acontece só comigo,se sou ignorante,mas acho q a maioria das questoes de informatica da vunesp ,os enunciados sao mal formulados,ficando dificil o raciocinio

  • DNS não deixa de ser um serviço, questão passível de anulação no meu ponto de vista

  • DNS = Servidor

    URL = Endereço

    WWW = Serviço

    HTML = Linguagem

    HTTP = Protocolo

     

     

    PAZ

  • DNS pode sim ser considerado um serviço, indiscutivelmente.

  • Pensando em serviços é WWW.

  • Pra mim DNS se encaixa muito melhor em "Serviço" do que WWW. Mas beleza

  • Mano....que pergunta é essa???

  • Serviço?? Essa é nova...

  • Não quero mais TJ. Quero trabalhar na vunesp.


ID
1823611
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

No sistema gerenciador de bancos de dados MS-Access 2010, o formato de campo “Data Normal" tem a composição padrão, conforme exemplificado em:

Alternativas
Comentários
  • Data normal

    Exibe a data como dd/mm/aa, mas utiliza o separador de data especificado em suas configurações regionais do Windows.

    29-ago-06


  • Gabarito Alfa?

     

  • é a B.

     

  • Porém, existem mais opções de formato: podemos mudar para:

     

    - Data geral

    - Data completa

    - Data normal

    - Data abreviada (que é a nossa opção de resposta)

    - Hora completa

    - Hora normal

    - Hora abreviada.

     

    Gabarito: B

     


ID
1823614
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

No sistema gerenciador de bancos de dados MS-Access 2010, há diversas macros pré-existentes. As macros com as funções de, respectivamente, executar novamente a última ação feita pelo usuário e eliminar o registro atual são

Alternativas
Comentários
  • Gabarito E

    Refazer - Executa novamente a última ação feita pelo usuário
    Excluir Registro - Elimina o registro atual

  • Assim não cai na minha prova


ID
1823617
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

No sistema gerenciador de bancos de dados MySQL (v. 5.6), os comandos utilizados para conceder e revogar privilégios de uso de usuário são, respectivamente,

Alternativas
Comentários
  • Gabarito D

    Grant, revoke e deny são comandos transact-sql usados para atribuir e negar permissões para acessos a objetos e recursos. Não é raro ocorrer confusão entre os comandos DENY e REVOKE, portanto vou falar sobre cada um dos comandos e mostrar as diferenças dos mesmos.

    GRANT = utilizado para atribuir permissão ao user, para realizar uma operação;
    DENY = nega permissão a um usuário ou grupo para realizar operação em um objeto ou recurso;
    REVOKE = remove a permissão GRANT ou DENY.

     

     

     

    "Retroceder Nunca Render-se Jamais !"
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ID
1823620
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

No sistema gerenciador de bancos de dados Microsoft SQL Server 2012, é possível efetuar a compressão dos dados de tabelas. As opções disponíveis para essa compressão (além de NONE) são

Alternativas
Comentários
  • Duas das opções de compressão oferecidas pelo SQL Server são a de linha (row) e de página (page).

    Para saber mais:

    GABARITO: A


ID
1823623
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Redes de Computadores
Assuntos

Em uma instalação física de rede local de computadores (LAN), são utilizados cabos de pares trançados para conectar os computadores à uma Switch. O tipo de topologia física de rede estabelecido nessa LAN é denominado

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: D.

     

    Nó central/concentrador é uma das principais características da topologia Estrela.

  • Gabarito D


    Na topologia de rede designada por rede em estrela, toda a informação deve passar obrigatoriamente por uma estação central inteligente, que deve conectar cada estação da rede e distribuir o tráfego para que uma estação não receba, indevidamente, dados destinados às outras.




    "Retroceder Nunca Render-se Jamais !"

    Força e Fé !

    Fortuna Audaces Sequitur !


ID
1823626
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Redes de Computadores
Assuntos

A arquitetura TCP/IP estabelece, hierarquicamente, os serviços e os protocolos utilizados para a comunicação na internet. Exemplos de protocolos das camadas de Rede e de Aplicação da arquitetura TCP/IP são, respectivamente,

Alternativas
Comentários
  • Letra E tb está correta!!!

    RTP - É da camada de aplicação (Fonte: https://www.3cx.com.br/voip-sip/rtp/)

    IP - É camada de rede (Fonte: eu)

  • George concordo com você, mas provavelmente eles consideraram o RTP da camada de trasporte, conforme vários autores gostam de citar "RTP é um protocolo de transporte implementado na camada de aplicação".

  • Pessoal,

     

    " O RTP NORMALMENTE trabalha no ESPAÇO do USUÁRIO sobre o UDP"  (Fonte: Tanenbaum)

     

    Obs:.Há dois gabaritos.

     

    Esse site segue a mesma linha de raciocínio do autor: 

    http://www.teleco.com.br/tutoriais/tutorialpushtotalk2/pagina_3.asp

     

    At.te,

    Foco na missão!!!!

     

  • "Talvez a melhor descrição do RTP seja como um protocolo de transporte implementado na camada de aplicação" - Tanenbaum.

    Letra E tb ta certa.


ID
1823629
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Redes de Computadores
Assuntos

Deseja-se subdividir logicamente uma rede local de computadores (LAN) para melhorar o seu desempenho. Considerando a criação de quatro sub-redes de tamanhos iguais nessa LAN por meio de máscaras de sub-rede IPv4, o valor das máscaras de sub-rede deve ser

Alternativas
Comentários
  • Alguém se habilita a comentar??

    Obrigado.

  • Lucc Ol eu resolvo assim: A questão pede que sejam 4 subredes para isso precisaremos de 2 elevado a 2 (qde de nº 1 em binário) = 4 então no último Byte deverá aparecer 2 numeros 1 o resto de 0:

    11111111.11111111.11111111.11000000

    Depois transformo para decimal:

    255.255.255.192 

    Letra D

  • Para ser mais fácil de entender:

    Se ele quer 4 sub-redes de tamanhos iguais então teríamos que pegar 2 bits mais siguificativos do ultimo oqueteto.

    11111111.11111111.11111111.XX000000.

    Assim tériamos as 4 sub-redes com tamanhos iguais, seriam elas:

    11111111.11111111.11111111.01000000.

    11111111.11111111.11111111.10000000.

    11111111.11111111.11111111.00000000.

    11111111.11111111.11111111.11000000.

     

    Tornando o endereço correto: 255.255.255.192

     

  • Para 4 subredes do mesmo tamanho -> Pega 256 / 4 = 64 host para cada rede. A mascara tem que ser 256-64 = 192. ou seja 255.255.255.192.

    Esse é o jeito que eu faço. 


ID
1823632
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Arquitetura de Software
Assuntos

Considerando a arquitetura cliente-servidor, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • Um bom artigo sobre o assunto pode ser encontrado em : http://www.dsc.ufcg.edu.br/~jacques/cursos/j2ee/html/intro/intro.htm


    Arquitetura de 3 camadas (lógicas):

    - Apresentação (interface do usuário - UI) : aplicação (cliente/desktop)

    - Aplicação (lógica  do negócio - "Business Logic") : aplicação (servidor de aplicações, que mantém um pool de conexões de BD com o SGBD)

    - Dados: banco de dados (servidor de dados)


    Arquitetura de 2 camadas :

    - Cliente (UI + lógica do negócio) : aplicação do cliente (as conexões de BD estão entre as aplicações clientes e o SGBD localizado no servidor)

    - Servidor  : banco de dados (SGBD)


    analise das alternativas:


    a) a arquitetura de 3 camadas não suporta aplicações de bancos de dados.

    Errada, a presença de banco de dados independe do tipo de arquitetura


    b) na arquitetura de 3 camadas, a camada de aplicação localiza-se no cliente.

    Errada, a camada de aplicação localiza-se no servidor de aplicações, no cliente temos a camada de apresentação.


    c) na arquitetura de 3 camadas, a interface com o usuário localiza-se no servidor.

    Errada, a interface do usuário (apresentação) localiza-se no cliente.


    d) os clientes também recebem a denominação de back-end.

    Errada, os clientes são também conhecidos como front-end


    e) em uma arquitetura de 2 camadas, os gerenciadores de bancos de dados localizam-se no servidor.

    Correta, ver resumo acima.


ID
1823635
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Redes de Computadores
Assuntos

No contexto dos elementos de redes de computadores, a diferença entre a Bridge e a Switch é que a Bridge

Alternativas
Comentários
  • Gabarito E

    Em telecomunicações, o termo em inglês Gateway (em português Ponte de ligação) refere-se a um pedaço de hardware de rede que possui os seguintes significados:

    Em uma rede de comunicações, um nó de rede equipado para interfacear com outra rede que usa protocolos diferentes. Um gateway pode conter dispositivos como tradutores de protocolo, dispositivos de comparação de impedância, conversores de taxas, isoladores de falhas ou tradutores de sinais quando necessário para fornecer interoperabilidade de sistemas. Um gateway de tradução / mapeamento de protocolo interconecta redes com diferentes tecnologias de protocolo de rede, por meio da realização de conversões de protocolos requeridas. Um computador ou programa de computador configurado para realizar as tarefas de um gateway.

    Gateways, também chamados de conversores de protocolo, podem operar em qualquer camada de rede. As atividades de um gateway são mais complexas que aquelas do roteador ou switch, uma vez que se comunicam usando mais de um protocolo.




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ID
1823638
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Redes de Computadores
Assuntos

Atualmente, o mercado disponibiliza roteadores com diversas funcionalidades, além da função principal de encaminhar os pacotes entre redes. Quando um roteador realiza a conversão de um IP virtual para um IP real, esse roteador possui a funcionalidade de

Alternativas
Comentários
  • NAT - Network Address Translation (Masquerading)

    É uma técnica para reescrever os endereços IPs de origem, que passam por um roteador ou firewall, para que um computador de uma LAN tenha acesso à web.

    Modifica a informação contida nos cabeçalhos de pacotes IP no seu percurso através de um roteador.

  • Gabarito C

    Em redes de computadores, NATNetwork Address Translation, também conhecido como masquerading é uma técnica que consiste em reescrever, utilizando-se de uma tabela hash, os endereços IP de origem de um pacote que passam por um router ou firewall de maneira que um computador de uma rede interna tenha acesso ao exterior ou Rede Mundial de Computadores (rede pública).

     

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  • Fiquei na dúvida quando fala em IP virtua e não em IP privado.


ID
1823641
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Redes de Computadores
Assuntos

Um cabo muito utilizado em redes de computadores é o Cat.5e, padrão UTP. Esse tipo de cabo

Alternativas
Comentários
  • Gabarito A

    Cat5: Os cabos desta categoria possuem os requisitos mínimos para redes 100BASE-TX e 1000BASE-T, que são os pacotes de rede Gigabit utilizados ultimamente. Por ser o mais antigo e lento, a velocidade máxima de 100 megabits, dificilmente esse modelo é encontrado à venda.

    Cat5e: Substituto do Cat5. O “e” foi acrescentado para diferenciar os modelos, vem de enhanced, que significa “versão melhorada” do padrão Cat5. Este modelo possui menor interferência nas transmissões de dados e maior velocidade, foi feito para suportar conexões até 1 Gigabit.

     

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  • A) GABARITO. B) ERRADA. O cabo UTP é o que tem menor proteção quanto às interferências eletromagnéticas. C) ERRADA. 4 pares trançados. D) ERRADA. Não possui blindagem. Apenas os cabos STP, FTP e SSTP possuem algum tipo de blindagem. E) ERRADA. Os conectores BNC são usados para cabos coaxiais.
  • a-

    Category 5 cable is used in structured cabling for computer networks such as Ethernet over twisted pair. The cable standard provides performance of up to 100 MHz and is suitable for 10BASE-T, 100BASE-TX (Fast Ethernet), 1000BASE-T (Gigabit Ethernet), 2.5GBASE-T, and 5GBASE-T.

    https://en.wikipedia.org/wiki/Category_5_cable


ID
1823644
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara Municipal de Descalvado - SP
Ano
2015
Provas
Disciplina
Redes de Computadores
Assuntos

Firewalls são instalados entre a rede ampla (WAN) e a rede local de computadores (LAN) para melhorar a segurança na LAN. Dentre as funções do Firewall está

Alternativas
Comentários
  • segurança do firewall

    ·  Filtragem TCP/IP;          letra B a mais correta!

    ·  Autenticação dos usuários (DMZ);   a letra A poderia está certa também, pois na prática, é possível

    ·  Filtragem dos acessos aos recursos internos;

    ·  Autenticação na rede interna;

    ·  Firewall interno.


  • Caberia recurso, já que a letra A também está correta. Mas como Rodrigo disse, a mais correta é a B.

  • Gabarito B

    Firewall de Filtros de Pacotes


    Estes sistemas analisam individualmente os pacotes à medida que estes são transmitidos, verificando apenas o cabeçalho das camadas de rede (camada 3 do modelo ISO/OSI) e de transporte (camada 4 do modelo ISO/OSI).

    As regras podem ser formadas indicando os endereços de rede (de origem e/ou destino) e as portas TCP/IP envolvidas na conexão. A principal desvantagem desse tipo de tecnologia para a segurança reside na falta de controle de estado do pacote, o que permite que agentes maliciosos possam produzir pacotes simulados (com endereço IP falsificado, técnica conhecida como IP Spoofing), fora de contexto ou ainda para serem injetados em uma sessão válida. Esta tecnologia foi amplamente utilizada nos equipamentos de 1a.Geração (incluindo roteadores), não realizando nenhum tipo de decodificação do protocolo ou análise na camada de aplicação.




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