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Prova VUNESP - 2017 - Câmara de Mogi das Cruzes - SP - Telefonista


ID
2543998
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Mogi das Cruzes - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                               O substituto da vida


      Quando meu instrumento de trabalho era a máquina de escrever, eu me sentava a ela, escrevia o que tinha de escrever, relia para ver se era aquilo mesmo, fechava a máquina, entregava a matéria e ia à vida.

      Se trabalhasse num jornal, isso incluiria discutir futebol com o pessoal da editoria de esporte, ir à esquina comer um pastel ou dar uma fugida ao cinema.

      Se já trabalhasse em casa, ao terminar de escrever eu fechava a máquina e abria um livro, escutava um disco ou dava um pulo rapidinho à praia. Só reabria a máquina no dia seguinte.

      Hoje, diante do computador, termino de produzir um texto, vou à lista de mensagens para saber quem me escreveu, deleto mensagens inúteis, respondo às que precisam de resposta, eu próprio mando mensagens inúteis. Quando me dou conta, já é noite lá fora e não saí da frente da tela.

      Com o smartphone seria pior ainda. Ele substituiu a caneta, o bloco, a agenda, o telefone, a banca de jornais, a máquina fotográfica, o álbum de fotos, a câmera de cinema, o DVD, o correio, a secretária eletrônica, o relógio de pulso, o despertador, o gravador, o rádio, a TV, o CD, a bússola, os mapas, a vida. É por isso que nem lhe chego perto – temo que ele me substitua também.

                                                                (Ruy Castro. Folha de S.Paulo. 02.01.2016. Adaptado)

Conforme o autor, Ruy Castro, a substituição da máquina de escrever pelo computador fez com que ele

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: D

     

    Podemos encontrar a resposta no 4º parágrafo:

     

    "Hoje, diante do computador, termino de produzir um texto, vou à lista de mensagens para saber quem me escreveu, deleto mensagens inúteis, respondo às que precisam de resposta, eu próprio mando mensagens inúteis. Quando me dou conta, já é noite lá fora e não saí da frente da tela."

  •  "Hoje, diante do computador, termino de produzir um texto, vou à lista de mensagens para saber quem me escreveu, deleto mensagens inúteis, respondo às que precisam de resposta, eu próprio mando mensagens inúteis. Quando me dou conta, já é noite lá fora e não saí da frente da tela."

    GABARITO -> [D]

  • letra d

     Quando me dou conta, já é noite lá fora e não saí da frente da tela.

  • GABARITO: D

     

    "Hoje, diante do computador, termino de produzir um texto, vou à lista de mensagens para saber quem me escreveu, deleto mensagens inúteis, respondo às que precisam de resposta, eu próprio mando mensagens inúteis. Quando me dou conta, já é noite lá fora e não saí da frente da tela."

     

    Triste realidade!

    O mundo da tecnologia é mesmo muito convidativo, benéfico e transformador. Mas pode se tornar um universo raso, de muitas interações e ser uma má companhia e te apagar da realidade.

  • Texto fantástico!!


ID
2544001
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Mogi das Cruzes - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                               O substituto da vida


      Quando meu instrumento de trabalho era a máquina de escrever, eu me sentava a ela, escrevia o que tinha de escrever, relia para ver se era aquilo mesmo, fechava a máquina, entregava a matéria e ia à vida.

      Se trabalhasse num jornal, isso incluiria discutir futebol com o pessoal da editoria de esporte, ir à esquina comer um pastel ou dar uma fugida ao cinema.

      Se já trabalhasse em casa, ao terminar de escrever eu fechava a máquina e abria um livro, escutava um disco ou dava um pulo rapidinho à praia. Só reabria a máquina no dia seguinte.

      Hoje, diante do computador, termino de produzir um texto, vou à lista de mensagens para saber quem me escreveu, deleto mensagens inúteis, respondo às que precisam de resposta, eu próprio mando mensagens inúteis. Quando me dou conta, já é noite lá fora e não saí da frente da tela.

      Com o smartphone seria pior ainda. Ele substituiu a caneta, o bloco, a agenda, o telefone, a banca de jornais, a máquina fotográfica, o álbum de fotos, a câmera de cinema, o DVD, o correio, a secretária eletrônica, o relógio de pulso, o despertador, o gravador, o rádio, a TV, o CD, a bússola, os mapas, a vida. É por isso que nem lhe chego perto – temo que ele me substitua também.

                                                                (Ruy Castro. Folha de S.Paulo. 02.01.2016. Adaptado)

O título, O substituto da vida, resume de maneira bastante adequada a ideia apresentada sobre o smartphone, na medida em que, no texto, o autor considera que essa tecnologia pode

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: B

     

    No último parágrafo, o autor cita diversas coisas que, segundo ele, foram substituídas pelo smartphone, chegando a dizer que teme que ele mesmo seja substituído.

     

    "Com o smartphone seria pior ainda. Ele substituiu a caneta, o bloco, a agenda, o telefone, a banca de jornais, a máquina fotográfica, o álbum de fotos, a câmera de cinema, o DVD, o correio, a secretária eletrônica, o relógio de pulso, o despertador, o gravador, o rádio, a TV, o CD, a bússola, os mapas, a vida. É por isso que nem lhe chego perto – temo que ele me substitua também."

  • "Com o smartphone seria pior ainda. Ele substituiu a caneta, o bloco, a agenda, o telefone, a banca de jornais, a máquina fotográfica, o álbum de fotos, a câmera de cinema, o DVD, o correio, a secretária eletrônica, o relógio de pulso, o despertador, o gravador, o rádio, a TV, o CD, a bússola, os mapas, a vida. É por isso que nem lhe chego perto – temo que ele me substitua também."



    GABARITO -> [B]

  • do tempo em que a Folha de São Paulo escrevia matérias decentes


ID
2544004
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Mogi das Cruzes - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                               O substituto da vida


      Quando meu instrumento de trabalho era a máquina de escrever, eu me sentava a ela, escrevia o que tinha de escrever, relia para ver se era aquilo mesmo, fechava a máquina, entregava a matéria e ia à vida.

      Se trabalhasse num jornal, isso incluiria discutir futebol com o pessoal da editoria de esporte, ir à esquina comer um pastel ou dar uma fugida ao cinema.

      Se já trabalhasse em casa, ao terminar de escrever eu fechava a máquina e abria um livro, escutava um disco ou dava um pulo rapidinho à praia. Só reabria a máquina no dia seguinte.

      Hoje, diante do computador, termino de produzir um texto, vou à lista de mensagens para saber quem me escreveu, deleto mensagens inúteis, respondo às que precisam de resposta, eu próprio mando mensagens inúteis. Quando me dou conta, já é noite lá fora e não saí da frente da tela.

      Com o smartphone seria pior ainda. Ele substituiu a caneta, o bloco, a agenda, o telefone, a banca de jornais, a máquina fotográfica, o álbum de fotos, a câmera de cinema, o DVD, o correio, a secretária eletrônica, o relógio de pulso, o despertador, o gravador, o rádio, a TV, o CD, a bússola, os mapas, a vida. É por isso que nem lhe chego perto – temo que ele me substitua também.

                                                                (Ruy Castro. Folha de S.Paulo. 02.01.2016. Adaptado)

O termo isso, em destaque no segmento do segundo parágrafo – … isso incluiria discutir futebol com o pessoal da editoria de esporte, ir à esquina comer um pastel… –, refere-se à seguinte informação do parágrafo anterior:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: E

     

    O termo "isso" se refere a "ia à vida".

     

    Ir à vida, no contexto, significa aproveitar a vida com outras coisas além do computador e do smartphone.

     

    Quando meu instrumento de trabalho era a máquina de escrever, eu me sentava a ela, escrevia o que tinha de escrever, relia para ver se era aquilo mesmo, fechava a máquina, entregava a matéria e ia à vida.

    Se trabalhasse num jornal, isso incluiria discutir futebol com o pessoal da editoria de esporte, ir à esquina comer um pastel ou dar uma fugida ao cinema.

  • Uma dúvida

    Pode iniciar a frase com pronome Oblíco Átonos?

    Se trabalhasse num jornal.

  • Beatriz, nesse caso, o "se" não é pronome, e sim uma conjunção subordinativa condicional. Portanto, não há problema em se iniciar a frase com ele.

     

    Condicional

    Iniciam uma oração subordinada em que se indica uma hipótese ou uma condição necessária para que seja realizado ou não o fato principal (ex.: se, caso, quando, contanto que, salvo se, sem que, dado que, desde que, a menos que, a não ser que, uma vez que).

     

    Bons estudos!!

  • Se tivesse a opção" trabalhasse num jornal", eu com certeza iria marcar... Errei feio e nem assim entendi a resposta...

  • Qual a regra para esse pronome?

     

  •       Quando meu instrumento de trabalho era a máquina de escrever, eu me sentava a ela, escrevia o que tinha de escrever, relia para ver se era aquilo mesmo, fechava a máquina, entregava a matéria e ia à vida.

          Se trabalhasse num jornal, isso incluiria discutir futebol com o pessoal da editoria de esporte, ir à esquina comer um pastel ou dar uma fugida ao cinema.

    Isso o quê ? Ir à vida 
    As ações de ir à esquina, discurtir futebol, dar uma fugida ao cinema não ocorreriam se ele estivesse sentado escrevendo na máquina de escrever.

    GABARITO -> [E]

  • Eu entendi pelo contexto mesmo. O fato dele ir "à vida" é ir discutir futebol com o pessoal da editoria de esporte, ir à esquina comer um pastel ou dar uma fugida ao cinema.

    Mas se tivesse nas opções "trabalhasse num jornal", eu marcaria por já ter visto uma regra dizendo que o "isso" retoma o termo anterior.

  • Errei feio!

  • ISSO =  RETOMA A PALAVRA À VIDA. QUE NO CONTEXTO DENOTA SITUAÇÃO DE SAIR DA TECNOLOGIA.

    ISSO INCLUIIRIA....... INCLUIRIA Á SAÍDA DA VIDA MONÓTONA QUE TEMOS HOJE. SÓ COMPUTADOR ETC

  • Letra(e)

    o termo ( isso) retorna o termo (ia à vida).


ID
2544007
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Mogi das Cruzes - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                               O substituto da vida


      Quando meu instrumento de trabalho era a máquina de escrever, eu me sentava a ela, escrevia o que tinha de escrever, relia para ver se era aquilo mesmo, fechava a máquina, entregava a matéria e ia à vida.

      Se trabalhasse num jornal, isso incluiria discutir futebol com o pessoal da editoria de esporte, ir à esquina comer um pastel ou dar uma fugida ao cinema.

      Se já trabalhasse em casa, ao terminar de escrever eu fechava a máquina e abria um livro, escutava um disco ou dava um pulo rapidinho à praia. Só reabria a máquina no dia seguinte.

      Hoje, diante do computador, termino de produzir um texto, vou à lista de mensagens para saber quem me escreveu, deleto mensagens inúteis, respondo às que precisam de resposta, eu próprio mando mensagens inúteis. Quando me dou conta, já é noite lá fora e não saí da frente da tela.

      Com o smartphone seria pior ainda. Ele substituiu a caneta, o bloco, a agenda, o telefone, a banca de jornais, a máquina fotográfica, o álbum de fotos, a câmera de cinema, o DVD, o correio, a secretária eletrônica, o relógio de pulso, o despertador, o gravador, o rádio, a TV, o CD, a bússola, os mapas, a vida. É por isso que nem lhe chego perto – temo que ele me substitua também.

                                                                (Ruy Castro. Folha de S.Paulo. 02.01.2016. Adaptado)

Assinale a alternativa em que a forma verbal em destaque expressa a probabilidade de um fato ou um evento ocorrer.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: E

     

    "Seria" está no futuro do pretérito e, por isso, expressa incerteza, um evento que poderia ter acontecido.

  • FUT. PRETÉRITO DO INDICATIVO: 

    RIA

    RIAS

    RIA

    RIAMOS

    RIEIS

    RIAM

    COMPLEMENTANDO O QUE FOI DITO NO COMENTÁRIO DO COLEGA ROBERTO, TBM INDICA UMA POSSIBILIDADE QUE NÃO VAI OCORRER.

  • Futuro do pretérito (ou futuro do passado) expressa algo que ocorreria, SE uma condição fosse atendida. Em outras palavras, expressa uma ideia de modificação do futuro do próprio passado.

     

    O autor utiliza computador e considera que tal equipamento é um "substituto da vida", porém acredita que CASO UTILIZASSE (condição) o smartphone seria ainda pior. Percebam, portanto, que se o autor tivesse utilizado o smartphone o futuro do seu passado teria sido ainda pior.

     

  • A) Pretérito imperfeito do indicativo -> ação passada e pendente de conclusão.

    B) Pretérito imperfeito do indicativo.

    C) Presente do indicativo -> indica um fato atual

    D) Infinitivo pessoal

    E) Futuro do pretérito -> condição/hipótese/possibilidade [GABARITO]

  • Gabarito E

     

    MACETE (do nosso colega LEO): sem decorar os verbos.

     

     

    1 - Presente, indicativo =   colocar: HOJE   Eu canto, sinto, sou.... NORMALMENTE, GERALMENTE (Indica ideia de regularidade, rotina)

    REGULARIDADE, NORMALMENTE = HOJE as formas verbais flexionadas no presente do indicativo indicam eventos que se repetem com os passar dos dias, mostrando-os como se tivessem acontecendo no momento da fala, a fim de aproximá-los do leitor.

     

     


    2 - Pretérito perfeito, indicativo = AÇÃO PONTUAL NO PASSADO, colocar:  ONTEM  Eu cantei  (Ação pontual no passado, ação momentânea)

    INDICA PASSADO PONTUAL  que foram totalmente concluídos antes do momento da fala:   teve, foram, aconteceu, vi, veio, fez, esteve

     

     

    3 - Pretérito imperfeito, indicativo = colocar: NAQUELA ÉPOCA  (VA-IA-INHA) eu cantaVA ,  ERAM

    INDICA PASSADO  HABITUAL, indicando uma ocorrência habitual, costumeira, ROTINA NO PASSADO. Regularidade no passado

     

     

    4  -   Pretérito mais-que-perfeito, indicativo = PASSADO DO PASSADO, anterior do outro. Eu cantara  -  terminado com RA”

    DESTAQUE, RELEVÂNCIA INDICA      DUAS AÇÕES NO PASSADO

     

     

    5  -   Futuro do presente, indicativo =  colocar:  AMANHà...Eu cantarei

    PREVISIBILIDADE     CERTOS e PROVÁVEIS. As formas verbais PROVARÁ, SERÁ, DARÁ:    FUTURO CERTO

     

     

    6 - Futuro do pretérito, indicativo = HIPÓTESE,   colocar ATÉ ...RIA eu cantaria 

    Incerteza, DÚVIDA, hipótese em relação a um fato passado

     

     

    7  -  Presente, subjuntivo = TALVEZ, INCERTEZA  "QUE" eu cante

    Processos hipotético, ligados ao DESEJO e SUPOSIÇÃO, TRANSMITE  INCERTEZA, DÚVIDA (NÃO TEM VOGAL TEMÁTICA)

     

     

    8  -  Pretérito imperfeito, subjuntivo  =  CONDIÇÃO = "SE"  ,  SSE   desinência temporal

    Associa ao futuro do pretérito simples ou composto quando são expressos FATOS irreais e HIPOTÉTICOS do passado

     

     

    9  -  Futuro, subjuntivo  = "QUANDO", possibilidade

    Fatos possíveis, mas ainda não concretizados no momento em que se fala ou escreve.

     

     

    Tudo posso Naquele que me fortalece!

  • Com o smartphone , possivelmente, seria pior ainda

  • Na lera E, a forma “seria” está flexionada no futuro do pretérito do indicativo. Entre tantos empregos dessa forma verbal, está a ideia de possibilidade concreta.

  • GABARITO LETRA: E

    Enunciado da questão:

    "Assinale a alternativa em que a forma verbal em destaque expressa

    a probabilidade de um fato ou um evento ocorrer."

    .....................................................................................................................

    seria pior ainda. = Futuro do Pretérito do Indicativo = expressa algo que ocorreria

    Fale para você mesmo o seguinte:

    "Se eu fizesse algo diferente no meu passado, talvez o meu futuro seria modificado."

    = ideia de modificação do futuro do próprio passado.

    Agora leia os dois últimos parágrafos:

    "Hoje, diante do computador, termino de produzir um texto, vou à lista de mensagens para saber quem me escreveu, deleto mensagens inúteis, respondo às que precisam de resposta, eu próprio mando mensagens inúteis. Quando me dou conta, já é noite lá fora e não saí da frente da tela.

       Com o smartphone seria pior ainda. Ele substituiu a caneta, o bloco, a agenda, o telefone, a banca de jornais, a máquina fotográfica, o álbum de fotos, a câmera de cinema, o DVD, o correio, a secretária eletrônica, o relógio de pulso, o despertador, o gravador, o rádio, a TV, o CD, a bússola, os mapas, a vida. É por isso que nem lhe chego perto – temo que ele me substitua também."

    ........................................................................................................................

    era a máquina de escrever… = Pretérito Imperfeito do Indicativo

    entregava a matéria = Pretérito Imperfeito

    Hoje, diante do computador, termino de produzir um texto… Presente do Indicativo

    vou à lista de mensagens para saber quem me escreveu… Presente do Indicativo

    ..............................................................................................


ID
2544010
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Mogi das Cruzes - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                               O substituto da vida


      Quando meu instrumento de trabalho era a máquina de escrever, eu me sentava a ela, escrevia o que tinha de escrever, relia para ver se era aquilo mesmo, fechava a máquina, entregava a matéria e ia à vida.

      Se trabalhasse num jornal, isso incluiria discutir futebol com o pessoal da editoria de esporte, ir à esquina comer um pastel ou dar uma fugida ao cinema.

      Se já trabalhasse em casa, ao terminar de escrever eu fechava a máquina e abria um livro, escutava um disco ou dava um pulo rapidinho à praia. Só reabria a máquina no dia seguinte.

      Hoje, diante do computador, termino de produzir um texto, vou à lista de mensagens para saber quem me escreveu, deleto mensagens inúteis, respondo às que precisam de resposta, eu próprio mando mensagens inúteis. Quando me dou conta, já é noite lá fora e não saí da frente da tela.

      Com o smartphone seria pior ainda. Ele substituiu a caneta, o bloco, a agenda, o telefone, a banca de jornais, a máquina fotográfica, o álbum de fotos, a câmera de cinema, o DVD, o correio, a secretária eletrônica, o relógio de pulso, o despertador, o gravador, o rádio, a TV, o CD, a bússola, os mapas, a vida. É por isso que nem lhe chego perto – temo que ele me substitua também.

                                                                (Ruy Castro. Folha de S.Paulo. 02.01.2016. Adaptado)

Considere o seguinte trecho do texto:


Se já trabalhasse em casa, ao terminar de escrever eu fechava a máquina e abria um livro, escutava um disco…


Nesse segmento, a frase – Se já trabalhasse em casa – estabelece

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: C

     

    O fato de trabalhar em casa é uma condição para abrir um livro ou escutar um disco após terminar de escrever.

     

    Também podemos substituir o "se" por "caso":

     

    "Caso já trabalhasse em casa, ao terminar de escrever eu fechava a máquina e abria um livro, escutava um disco…"

  • Condicionais expressam hipóteses ou condição:

    Principais conjunções: Se, caso, desde que, contanto que, uma vez que, a menos que, salvo se...

  • As Condicionais iniciam uma oração em que se indica uma "hipótese", "uma condição necessária para que seja realizado o fato principal"

    são elas: Se, caso, contanto que, salvo se...

  • P ----> Q

     

    Se trabalha em casa, então termina de escrever, fecha a máquina e abre um livro.

     

  • Lembrei do "Se então" do Raciocínio lógico kkkkk

  • Se já trabalhasse em casa, ao terminar de escrever eu fechava a máquina e abria um livro, escutava um disco…

     

    Para poder abrir um livro e escutar um disco, ele precisaria trabalhar em casa. Deste modo fica claro que é uma condição.

  • Se (valor semantico de: hipótese, algo supostamente esperado)

  • Principais conjunções condicionais: Se, caso, desde que, contanto que, uma vez que, a menos que, salvo se, a não ser que, sem que...

  • Assertiva (c)

    condição

  • gab. C

  • língua portuguesa é muito estranha. "Se" é pronome oblíquo átono e não pode iniciar frase, a única excessão é de que o sentido da frase seja uma condição

ID
2544013
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Mogi das Cruzes - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                               O substituto da vida


      Quando meu instrumento de trabalho era a máquina de escrever, eu me sentava a ela, escrevia o que tinha de escrever, relia para ver se era aquilo mesmo, fechava a máquina, entregava a matéria e ia à vida.

      Se trabalhasse num jornal, isso incluiria discutir futebol com o pessoal da editoria de esporte, ir à esquina comer um pastel ou dar uma fugida ao cinema.

      Se já trabalhasse em casa, ao terminar de escrever eu fechava a máquina e abria um livro, escutava um disco ou dava um pulo rapidinho à praia. Só reabria a máquina no dia seguinte.

      Hoje, diante do computador, termino de produzir um texto, vou à lista de mensagens para saber quem me escreveu, deleto mensagens inúteis, respondo às que precisam de resposta, eu próprio mando mensagens inúteis. Quando me dou conta, já é noite lá fora e não saí da frente da tela.

      Com o smartphone seria pior ainda. Ele substituiu a caneta, o bloco, a agenda, o telefone, a banca de jornais, a máquina fotográfica, o álbum de fotos, a câmera de cinema, o DVD, o correio, a secretária eletrônica, o relógio de pulso, o despertador, o gravador, o rádio, a TV, o CD, a bússola, os mapas, a vida. É por isso que nem lhe chego perto – temo que ele me substitua também.

                                                                (Ruy Castro. Folha de S.Paulo. 02.01.2016. Adaptado)

O termo em destaque na frase – É por isso que nem lhe chego perto… – forma uma expressão indicativa de

Alternativas
Comentários
  • Achei estranha essa questão. Para mim, seria conclusiva e não causa.

  • Joice.

    É por isso que nem lhe chego perto (CAUSA) –  temo que ele me substitua também. (CONSEQUENCIA), ESPERO TER AJUDADO.

  • É por (causa disso)que nem lhe chego perto- Sentido de causa.

  • Gabarito: A

    Com o smartphone seria pior ainda. Ele substituiu a caneta, o bloco, a agenda, o telefone, a banca de jornais, a máquina fotográfica, o álbum de fotos, a câmera de cinema, o DVD, o correio, a secretária eletrônica, o relógio de pulso, o despertador, o gravador, o rádio, a TV, o CD, a bússola, os mapas, a vida. É por isso que nem lhe chego perto – temo que ele me substitua também.

     

    Voltando ao texto, percebe-se que é CAUSA.

     

     

  • A causa dele não chegar perto do smartphone ; é porque o smartphone substitui 'tudo'... 

  • É por causa disso ... devido a isso... por conta disso...

     

     

     

    BONS ESTUDOS!!!

  • Basta substituir o termo "por isso" por (por causa disso, devido a isso ...) ou simplesmente pensar em uma situação: Não chego perto por quê? Por causa disso.

  • NO TEXTO ELE COMEÇA FALANDO QUANDO ESCREVIA USANDO AS MÁQUINAS DE ESCREVER E ENTENDEMOS QUE NÃO HAVIA MUITAS DISTRAÇÕES  E MESMO QUE MUDASSE DE AMBIENTE DARIA PARA VIVER BEM A VIDA REAL >> PARTE DE COR VERDE

     

     

    Quando meu instrumento de trabalho era a máquina de escrever, eu me sentava a ela, escrevia o que tinha de escrever, relia para ver se era aquilo mesmo, fechava a máquina, entregava a matéria e ia à vida.

          Se trabalhasse num jornal, isso incluiria discutir futebol com o pessoal da editoria de esporte, ir à esquina comer um pastel ou dar uma fugida ao cinema.

          Se já trabalhasse em casa, ao terminar de escrever eu fechava a máquina e abria um livro, escutava um disco ou dava um pulo rapidinho à praia. Só reabria a máquina no dia seguinte.

     

    ____________________

    >>>>>>>>> AGORA ELE JÁ CONTA DEPOIS DA EVOLUÇÃO DA MÁQUINA DE ESCREVER PARA O COMPUTADOR O QUE MUDOU

    >> COR AZUL

     

          Hoje, diante do computador, termino de produzir um texto, vou à lista de mensagens para saber quem me escreveu, deleto mensagens inúteis, respondo às que precisam de resposta, eu próprio mando mensagens inúteis. Quando me dou conta, já é noite lá fora e não saí da frente da tela.

    __________________________

     

    >>>>>>>> AGORA ELE DIZ DEPOIS DO COMPUTADOR VIERAM OS smartphone E NO FINAL ELE JUSTIFICA USANDO O >> POR

    ( ENTÃO FICA CLARO QUE É POR CAUSA DA MÁGUINA DE ESCREVER, COMPUTADOR A VIDA DEIXOU DE SER VIVIDA NO MUNDO REAL,POR ISSO ELE QUER FICAR LONGE DOS smartphone) >>> COR PRETA NO TEXTO

     

     

          Com o smartphone seria pior ainda. Ele substituiu a caneta, o bloco, a agenda, o telefone, a banca de jornais, a máquina fotográfica, o álbum de fotos, a câmera de cinema, o DVD, o correio, a secretária eletrônica, o relógio de pulso, o despertador, o gravador, o rádio, a TV, o CD, a bússola, os mapas, a vida. É por isso que nem lhe chego perto – temo que ele me substitua também.

     

     

    >> E É POR CAUSA DISSO QUE É A LETRA A RSRS

     

    >> E É POR CAUSA DISSO TBM QUE EU USO POUCO O ZAP ZAP KKKKKKKKK

     

    BONS ESTUDOS A TODOS

  • Por que não chega mais perto?

    Por CAUSA disso...


ID
2544016
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Mogi das Cruzes - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                               O substituto da vida


      Quando meu instrumento de trabalho era a máquina de escrever, eu me sentava a ela, escrevia o que tinha de escrever, relia para ver se era aquilo mesmo, fechava a máquina, entregava a matéria e ia à vida.

      Se trabalhasse num jornal, isso incluiria discutir futebol com o pessoal da editoria de esporte, ir à esquina comer um pastel ou dar uma fugida ao cinema.

      Se já trabalhasse em casa, ao terminar de escrever eu fechava a máquina e abria um livro, escutava um disco ou dava um pulo rapidinho à praia. Só reabria a máquina no dia seguinte.

      Hoje, diante do computador, termino de produzir um texto, vou à lista de mensagens para saber quem me escreveu, deleto mensagens inúteis, respondo às que precisam de resposta, eu próprio mando mensagens inúteis. Quando me dou conta, já é noite lá fora e não saí da frente da tela.

      Com o smartphone seria pior ainda. Ele substituiu a caneta, o bloco, a agenda, o telefone, a banca de jornais, a máquina fotográfica, o álbum de fotos, a câmera de cinema, o DVD, o correio, a secretária eletrônica, o relógio de pulso, o despertador, o gravador, o rádio, a TV, o CD, a bússola, os mapas, a vida. É por isso que nem lhe chego perto – temo que ele me substitua também.

                                                                (Ruy Castro. Folha de S.Paulo. 02.01.2016. Adaptado)

Assinale a alternativa em que a frase escrita a partir do texto está correta quanto à regência verbal e nominal, de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa.

Alternativas
Comentários
  • LETRA A 

     

    a) Após terminar o trabalho, fechava a máquina com a qual trabalhava e me dedicava a outras atividades que sentia prazer de realizar.

                                                               ( Eu trabalhava COM a máquina ).

  • QUEM TRABALHA, TRABALHA COM ALGUMA COISA.

    COM ISSO JÁ ELIMINA TODAS AS OUTRAS ALTERNATIVAS.

  • Quem trabalha, trabalha com...

    Quem se dedida, se dedica a...

     

  • ...quem tem prazer, tem prazer de algo.

  • GABARITO: A

     

    ___________________________________________________________________________________________________

    Um exemplo bem brusco de aplicação errada da regência, observe:

     

    Você namora ela.            <-- VTD  [ Pede um objeto direto, que no caso, é ''ela'']

     

    Ou

     

    você namora ''com'' ela? <-- VI     [ Não pede um complemento, no entanto, ''com'' tem o mesmo valor de uma locução prepositiva ''junto de''].

     

    ___________________________________________________________________________________________________

    Dicas :

    1°Locução prepositiva = locução adverbial+preposição ou advérbio + preposição.

     

    2°Locução adverbial    = Advérbio + preposição.

     

     

     

     

  • Quem fecha, fecha A... gaveta, A maquina, A porta 

    Quem se dedida, se dedica A... matéria, A prova, A carreira

     

  • 1º)COM o QUAL trabalhava = ele trabalhava com aquela maquina
    2º)verbo PRAZER vem de aprazer  é VTI precisa de preposição (no caso DE)



    a qual 
    pela qual 
    da qual 
    DÃO SENTIDO  de reformar ou consertar a maquina e não trabalhar USANDO ela

  • resposta a

    Após terminar o trabalho, fechava a máquina com a qual trabalhava e me dedicava a outras atividades que sentia prazer de realizar.

    *Enunciado pedindo regencia - observar as regencias:

    1) trabalhar - trabalho COM a máquina. (maquica COM a qual trabalhava) 

    2) Dedicava a outras atividades (Dedicar a algo VTI - Pediria uma crase, mas não se usa crase antes de pronomes indefinidos - tipo outras) 

  • Acertei por eliminação. Achei estranho o final da oração: "quem sente prazer, sente prazer em alguma coisa..."

  • Após terminar o trabalho, fechava a máquina COM a qual trabalhava e me dedicava a outras atividades que sentia prazer de realizar.

    Trabalha COM o que? Com a máquina...

    Dedica-se [a] que ? [a] outras atividades... lembrando que não há crase antes de pronomes indefinidos.

  • Ora, se você trabalha junto à maquina, é companhia, só pode ser a preposição [ COM ]

    Letra (A)

    #VemTJSP

  • Eu trabalhava?

    Com a máquina

    Eu me dedicava?

    A outras atividades

  • como já fora mencionado, o final esta bem estranho...quem sente prazer, sente "em" algo e não "de" algo

  • A famosa pergunta que todos gostam de fazer : "Você trabalha com o que?"

  • Alguém sabe explicar esse lance do prazer?
  • Achei esse artigo falando sobre a regencia do substantivo prazer, mas não entendi muito bem, pois ele não está determinado.

    https://www.recantodasletras.com.br/gramatica/1851380#:~:text=Observa%C3%A7%C3%A3o%3A%20Se%20o%20contexto%20frasal,se%20a%20preposi%C3%A7%C3%A3o%20'em'.

    caso alguém tenha outra explicação e puder compartilhar.


ID
2544019
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Mogi das Cruzes - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                               O substituto da vida


      Quando meu instrumento de trabalho era a máquina de escrever, eu me sentava a ela, escrevia o que tinha de escrever, relia para ver se era aquilo mesmo, fechava a máquina, entregava a matéria e ia à vida.

      Se trabalhasse num jornal, isso incluiria discutir futebol com o pessoal da editoria de esporte, ir à esquina comer um pastel ou dar uma fugida ao cinema.

      Se já trabalhasse em casa, ao terminar de escrever eu fechava a máquina e abria um livro, escutava um disco ou dava um pulo rapidinho à praia. Só reabria a máquina no dia seguinte.

      Hoje, diante do computador, termino de produzir um texto, vou à lista de mensagens para saber quem me escreveu, deleto mensagens inúteis, respondo às que precisam de resposta, eu próprio mando mensagens inúteis. Quando me dou conta, já é noite lá fora e não saí da frente da tela.

      Com o smartphone seria pior ainda. Ele substituiu a caneta, o bloco, a agenda, o telefone, a banca de jornais, a máquina fotográfica, o álbum de fotos, a câmera de cinema, o DVD, o correio, a secretária eletrônica, o relógio de pulso, o despertador, o gravador, o rádio, a TV, o CD, a bússola, os mapas, a vida. É por isso que nem lhe chego perto – temo que ele me substitua também.

                                                                (Ruy Castro. Folha de S.Paulo. 02.01.2016. Adaptado)

Assinale a alternativa em que a expressão em destaque é empregada no texto em sentido figurado.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: C

     

    "Ir à vida", no contexto, está com o sentido de aproveitar a vida e, por isso, está em sentido figurado.

     

  • aquela questão que a banca dá de presenta ao candidato....

  • Terminava o trampo e ia viver la vida loca! mona

  • GABARITO: LETRA C

    DENOTAÇÃO:

    Quando a linguagem está no sentido denotativo, significa que ela está sendo utilizada em seu sentido literal, ou seja, o sentido que carrega o significado básico das palavras, expressões e enunciados de uma língua. Em outras palavras, o sentido denotativo é o sentido realdicionarizado das palavras.

    De maneira geral, o sentido denotativo é utilizado na produção de textos que tenham função referencial

    CONOTAÇÃO:

    Quando a linguagem está no sentido conotativo, significa que ela está sendo utilizada em seu sentido figurado, ou seja, aquele cujas palavras, expressões ou enunciados ganham um novo significado em situações e contextos particulares de uso.

    De maneira geral, é possível encontrarmos o uso da linguagem conotativa nos gêneros discursivos textuais primários, ou seja, nos diálogos informais do cotidiano.

    FONTE: https://portugues.uol.com.br/redacao/denotacao-conotacao.html


ID
2544028
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Mogi das Cruzes - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Dois rolos de barbante, um com 60 metros, e o outro com 108 metros, precisam ser totalmente divididos, sem desperdício, em pedaços de barbante, todos com o mesmo comprimento, sendo este comprimento o maior possível. Satisfazendo essas condições, o número total de pedaços de barbante será igual a

Alternativas
Comentários
  • PARA SABER QUANTOS METROS TERÁ CADA PEDAÇO DO BARBANTE SEMPRE NO MESMO TAMANHO E SEM SOBRAS, É NECESSÁRIO FAZER O MDC ENTRE 108 E 60, QUE RESULTARÁ EM 12 METROS CADA.

    O TOTAL DE METROS É A SOMA DE 108 E 60 = 168,

    DIVIDIR O TOTAL QUE TENHO PELO TAMANHO DOS PEDAÇOS QUE ENCONTREI COM O MDC

    168/12 = 14, GABARITO LETRA A.

  • Ofobei, calculei o MDC e fui direto na letra C. Ele não quer saber o tamanho dos pedaços 12, mas sim quantos pedaços resultarão. :-)

  • Essa questão deveria ter o gabarito alterado para a Letra E, pois no comando da questão pede que os 168 metros de barbante sejam divididos em pedaços de barbante, todos com o mesmo comprimento, sendo este COMPRIMENTO O MAIOR POSSÍVEL.

     

    Haja vista as alternativas que resutam em divisões exatas, sem sobras de barbante.

     

    Letra A: 168 metros divididos em 14 pedaços. Resultado = 12 metros, ou seja, são 14 pedaços de 12 metros cada.

     

    Letra C: 168 metros divididos em 12 pedaços. Resultado = 14 metros, ou seja, são 12 pedaços de 14 metros cada. (Aqui, o comprimento dos pedaços já é maior que na alternativa A)

     

    Letra E: 168 metros divididos em 10 pedaços. Resultado = 16 metros e 80 centímetros, ou seja, são 10 pedaços de 16 metros e 80 centímetros cada. (Aqui, o comprimento dos pedaços  é maior que nas alternativas A e C)


    Portanto a Letra E se encaixa no que a questão está pedindo. Pedaços de barbante, todos com o mesmo comprimento, sendo este COMPRIMENTO O MAIOR POSSÍVEL.

  • Realmente é uma pegadinha pois estamos acostumados a ir p o MDC e "achar" a resposta, porém o problema não nos pede o tamanho dos pedaços de barbante e sim a quantidade. Fiz assim:

    MDC de 60 e 108= 12

    108+60=168:12 ( o tamanho total que tenho : por "tamanhos" de 12) = 14

    Com 168m de barbante consigo fazer 14 pedaços iguais de 12 m cada

  • Questãozinha que dá vontade de desistir da vida.

     
  • Pura falta de atenção em responder o que a questão pede.

    Fui direto pro 12.

     

    =/

     

    Bora, Fé Foco e Força

  • Eu errei mas sei explicar a questao:

    108, 60  |  2

    54, 30    |  2

    27, 15    | 3

    9, 5       |= 12 (esse valor e o tamanho, em metros, de cada pedaço do barbante)

    9 e 5 sao as quantidades de barbantes que sera utilizada. Como a questao quer o total de pedaços, entao esse valor e somado = 14

    GAB. A

     

  • Agora são 23:48 e eu me matando de rir com o Junio Paulo.

    "Eu errei mas sei explicar a questao:"

  • Ué, mas se fala em "divisão" eu não deveria fazer o MDC? Não entendi nada rs...

  • GABARITO: LETRA A;

     

    Observe que o enunciado apresenta a marca registrada do MDC:

     

    “...precisam ser totalmente divididos, sem desperdício, em pedaços de barbante, todos com o mesmo comprimento, sendo este comprimento o maior possível.

     

     BIZU: MDC É DIMDIM ---- DIVISÃO + IGUAL + MAIOR = MDC

     

    O MDC entre 60 e 108 é 12. Veja:

     

    60, 108      2

    30, 54        2

    15, 27        3

     5,   9         3

     5 ,   3        3

     5,   1         5

     1,  1

     

    MDC = 2 X 2 X 3 = 12

     

    Se o MDC é 12, então se sabe que o comprimento de cada pedaço de barbante será de 12 m.

     

    Como existem dois rolos de barbante e seus respectivos comprimentos totais são de 108 m e 60 m, então conseguimos encontrar o número total de pedaços de da maneira seguinte:

     

    (108 + 60)  12 = 168  12 = 14

     

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  • POR FALTA DE ATENÇAO NA INTERPRETAÇÃO DA PERGUNTA, FIZ O CALCULO DO MDC QUE SOMA-SE 12 ( TAMANHO DOS BARBANTES), CALCULEI A QUANTIDADE (14) PORÉM PEQUEI NO FINAL DA INTERPRETAÇÃO DA PERGUNTA. BAD

    108 , 60    2

    30 , 54      2

    15,  27      3

    5,     9       12

     

    SOMANDO QTD 5+ 9 = 14

    TAMANHO DO BARBANTE = 12

     

  • eu fiz o MMC, o resultado eu dividi por cada metro de barbante, e depois somei os dois resultados. resposta deu 14, letra A.

  • M.D.C: ( uma maneira mais objetiva de fazer)

    divide pelo menor numero primo possivel ao mesmo tempo, quando nao for possivel continuar ja chegou ao resultado

    60,108 /  2

    30, 54 /   2

    15, 27 /3

    5, 9 (nao tem como continuar a dividir pelo menor numero primo os 2 valores ao mesmo tempo, ja chegamos ao resultado,rolo1, 5 pedaços, rolo2 9 pedaços.)

    mdc = tamanho barbantes = 2x2x3=12

    numero de pedaços total 5+9=14

  • Gab A

    MDC 60-80

    Rolo 1= 5 pedaçoes

    Rolo 2= 9 pedaços

    5+9=14

  • São 14 pedaços de 12 metros cada.

  • Alguém sabe explicar pq não fatora o 5 e 9?

  • Renata, 

    quando chega no 9 e no 5 já não tem qualquer outro divisor comum, então tem que multiplicar os de cima para encontrar o valor do divisor comum, pois só assim resultarão em valores inteiros.

  • Minha dificuldade nas questões de MDC é interpretar qual lado fica com o que (qual lado é dos pedaços de barbantes e qual é o do tamanho dos pedaços; qual lado é o dos grupos e qual lado é o da qtde de pessoas nos grupos, etc....). :(

  • Katiana X., o lado esquerdo será dos grupos (menor número de grupos) e o lado direito refe-se à quantidade de pessoas (maior/máximo número).

     

    QUANTIDADE DE  GRUPOS  = MÍNIMO/MENOR    |    QUANTIDADE DE PESSOAS = MÁXIMA/MAIOR

     

     

     

     

    Espero ter ajudado!

  • Muito obrigada @Rosi Santos!

     

     

    Estudando mais achei um resuminho aqui no qc que tem me ajudado nessas questões e espero que ajude também outros colegas.

    Quando a questão pedir:

     

    Nº mínimo/menor número possível = "sobra" da fatoração é a qtde de pessoas e o mdc será a qtde de grupos.

     

    Nº máximo/maior número possível = mdc será a qtde de pessoas de cada grupo e a "sobra" da fatoração será q qtde de grupos.

  • @Rosi Santos lado esquerdo são quantidades de pessoas e direito os grupos, isso ser aplica só no MDC ? ou também é a mesma regra ?

  • Gabarito: A

     

     

    MDC

    60, 108 / 2

    30, 54 / 2

    15, 27 / 3

    5, 9 / ------> Como a questão fala de maior possível, então fatoramos até onde for possível a divisão simultânea.

     

    5 + 9 = 14 --> Ou seja, são 14 pedaços de barbante, divididos a partir de 60m e 108m, todos do mesmo tamanho mas de tamanhos diferentes entre si. (Os de 60m e os de 108m geraram babantes de tamanhos diferentes)

  • O mais difícil nesta questão é a interpretação. Observe-se " todos com o mesmo comprimento, sendo este comprimento o maior possível." para haver barbantes com tamanho maior, para ter isso, precisamos ter uma menor quantidade, desta forma é possível tê-los:

    M.D.C ( 60,108) = 12

    e o resto 5,9

    Note que, precisamos ter uma quantidade menor para poder ter tamanhos máximos, para que aconteça isso, precisamos que tenha uma menor quantidade nos grupos, para ter menor quantidade, vamos ter mais grupos, proporcional, desta forma, vamos ter 12 grupos com 5 e 9 pedaços.

  • gab. A

  • MDC = (108,60) = 3x2x2 = 12

    108 / 3 = 36 / 2 = 18 / 2 = 9

    60 / 3 = 20 / 2 = 10 / 2 = 5

    9+5 = 14


ID
2544034
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Mogi das Cruzes - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um empréstimo de determinado valor C foi efetuado a uma taxa de juro simples de 18% ao ano, por um prazo de 8 meses. Sabendo-se que o montante relacionado a esse empréstimo foi de R$ 11.200,00, o valor C emprestado foi de

Alternativas
Comentários
  • JUROS SIMPLES

    MONTANTE= CAPITAL X  (1 + TAXA MENSAL X PRAZO)

    TRANSFORMAR TAXA ANUAL EM MENSAL JÁ QUE SÃO 8 MESES E NÃO ANOS

    18/100 DIVIDIDO POR 12 MESES

    TEREMOS 1,5/100, DIVIDINDO PARA TIRAR O PORCENTO FICA 0,015, ESTA É O JUROS MENSAL

    11.200=C.( 1+ 0,015 X 8 MESES)

    11.200 = C.(1+0,120)

    11.200= C1,120

    C= 11.200/1,120

    C= 10.000

    GAB: E

     

                     

  • Apenas complementando o comentário do "De Lima" eu resolvi de outra forma. 

    Usei a fórmula tradicional 


    J = C . i . T 

     

    J = Juros
    C = Capital 
    T = Tempo
    i = Taxa de juros

    É importante ressaltar que o tempo e a taxa de juros devem estar na mesma unidade de tempo (mês ou ano). 

    Logo, eu transformei o tempo (8 meses) em anos, já que a taxa está em 18% ao ANO. 

    1 ano -  12 meses
    x anos - 8 meses

    x = 2/3 ano

    Substitui na fórmula


    J = C . i . T 

    J = C . 18% . 2/3 

    J = C.  18/100 . 2/3 

    J = C. 36/300 

    J = C.0,12 

    Logo J = 0,12C 


    Montante = Capital + Juros

    11.200 = C + 0,12 C 
    11.200 = 1,12 C 

    C = 1200/1,12

    C = 10.000

     

    Gabarito E

     

     

    Quem quiser aprofundar, há uma aula fantástica do professor Aba no youtube, muito didático e detalhado: https://www.youtube.com/watch?v=ij5fdb1cClE

  • 18% ao ano dividido por 12 mêses = 1,5 por mês. Então, 8 mêses é igual a 12%.

     

                    112% --------11.200 (valor com o juros)

                    100% ---------- X

     

    112x = 1.120.000

    1.120.000/112= R$ 10.000

  • Perfeita a forma como o Alexandre Christiano resolveu. 

    Quanto mais simplificado for, mais tempo ganhamos na prova.

     

  • Em questões de Juros símples, eu sempre costumo, primeiro, classificar os elementos:

     

    M=11200

    C=C

    i=18%a.a - Vamos dividir por 12 para termos os meses e teremos 1,5%a.m

    t=8

     

    Vamos utilizar a fórmula:

    M=C(1+it%) para descobrirmos o valor de C:

     

    11200=C(1+0,015*8)

    11200=C(1+0,12)

    11200=C(1,12)

    11200/1,12=C - Acrescentamos 2 casas decimais, aí temos 1120000/112

    10000=C

     

    Alternativa: E

  • Gabarito: E) R$ 10.000,00.

    -Convertendo a taxa de juros de anual para mensal:

    18/12 = 3/2 --> 1,5% a.m

    Montante = Juros + Capital

    Montante = (C * i * t) / 100 + C

    11.200 = (C * 1,5 * 8) / 100 + C

    11.200 = 0,12C + C

    11.200 = 1,12C (0,12 de alguma coisa + essa coisa por inteiro = 1,12 dessa coisa)

    C = 11.200 / 1,12

    C = 10.000

    -Bons estudos.

  • 18/12 * 8 = 1,5*8 = 12

    11200 = 1,12

    1 = 10,000

    10,000*1,12 = 11,200


ID
2544037
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Mogi das Cruzes - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Suponha que, de dois em dois anos, um município publi­que edital para selecionar estagiários para uma área A, de três em três anos, para uma área B, e de 18 em 18 meses, para uma área C. Se em janeiro de 2017, esse município publicar edital para selecionar estagiários para essas três áreas, então o próximo ano previsto, para que novamente sejam publicados esses editais, no mesmo mês, é

Alternativas
Comentários
  • PARA SABER QUANDO UM EVENTO OCORRERÁ NOVAMENTE, FAZEMOS MMC

    COMO TEM MESES E ANOS, ENTÃO CONVERTEMOS OS ANOS EM MESES DIVIDINDO POR 12, LOGO TEMOS:

    24, 36 E 18 MESES, O MMC ENTRE ELES É 72 MESES, DIVIDIMOS POR 12 MESES PARA TRANSFORMAR EM ANOS,

     O RESULTADO SÃO 6 ANOS.

    2017 + 6 ANOS = 2023, GAB: D

  • GABARITO:  D

     

     

    Para responder a essa questão, utiliza-se o mínimo múltiplo comum (MMC) , que trará ''períodos semelhantes''

    Observe :

     

    24, 36, 18 | 2

    12, 18, 9   | 2

    6 , 9 ,  9    | 2

    3 , 9,   9    | 3

    1 , 3,  3     | 3

         3,  3     |  [2x2x2x3x3 = 72]

     

    Para convertermos 72 meses em ano, basta que divida 72m/12m = 6a

    então, se o edital ,em conjunto, publicado em janeiro de 2017, o mesmo acontecerá em janeiro de 6a+2017 =2023

  • GABARITO D

     

    Primeiramente vamos converter em meses:

     

    A -> a cada 24 meses  (2 anos)

    B->  a cada 36 meses  (3 anos)

    C->  a cada 18 meses

     

    MMC dos meses :

     

    24, 36, 18 | 2

    12, 18, 9   | 2

    6 , 9 ,  9    | 2

    3 , 9,   9    | 3

    1 , 3,  3     | 3

    1,  1,  1     |  [2 x 2 x 2 x 3 x 3 = 72 meses

     

     

    De Janeiro de 2017 a Janeiro de 2018 = 12 meses

    De Janeiro de 2018 a Janeiro de 2019 = + 12 meses (ou seja, 24 meses)

    De Janeiro de 2019 a Janeiro de 2020 = + 12 meses (ou seja, 36 meses)

    De Janeiro de 2020 a Janeiro de 2021 = + 12 meses (ou seja, 48 meses)

    De Janeiro de 2021 a Janeiro de 2022 = + 12 meses (ou seja, 60 meses)

    De Janeiro de 2022 a Janeiro de 2023 = + 12 meses (ou seja, 72 meses) (GABARITO)

     

     

    Tudo posso Naquele que me fortalece!

  • Temos unidades em meses e anos, então vamos passar tudo para meses, para ficar com uma unidade só:

     

    2 anos=12*2=24 meses

    3anos=12*3=36meses

     

    MMC 18,24,36=6

     

    2017+6=2023 - Alternativa D

  • Gabarito: D

     

     

    Convertendo em meses:

    A --> 24 meses

    B --> 36 meses

    C --> 18 meses

     

    24, 36, 18 / 2

    12, 18, 9 / 3

    4, 6, 3 / 2

    2, 3, 3 / 2

    1, 3, 3 / 3

    1, 1, 1 /  --> 2 x 3 x 2 x 2 x 3 = 72 meses

     

    convertendo para anos --> 72 / 12 = 6

     

    2017 + 6 = 2023

  • Resolvo essa questão aqui nesse vídeo

    https://youtu.be/ci-vgxxDxfg

    Ou procure por "Professor em Casa - Felipe Cardoso" no YouTube =D

  • GABARITO: D

    Para puder realizar está questão, faz-se necessário transformas as medias de ano para meses ou de meses para anos.

    Em meses:

    18 meses

    2 anos = 24 meses

    3 anos = 36 meses

    Tirando o MMC, teremos:

    36, 24, 18 | 2

    18, 12, 9 | 2

    9, 6, 9 | 2

    9, 3, 9 | 3

    3, 1, 3 | 3

    1, 1, 1 | 1

    MMC = 2 . 2 . 2 . 3 . 3 = 72 meses

    72 meses equivale a 6 anos: 72/12 = 6

    Como a questão citou Se em janeiro de 2017, teremos:

    2017 + 6 = 2023


ID
2544040
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Mogi das Cruzes - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Uma instituição de ensino concede todos os anos, aos seus alunos, bolsas de estudo dos tipos A, B e C, somente. Neste ano, essa instituição concederá, ao todo, 59 bolsas de estudo, sendo o número de bolsas do tipo A correspondendo ao dobro e mais 3 unidades do número de bolsas do tipo B, e o número de bolsas do tipo C correspondendo à metade do número de bolsas do tipo B. Sendo assim, a soma dos números de bolsas de ensino dos tipos A e C, que essa instituição concederá em 2017, será igual a

Alternativas
Comentários
  • A = 2xB+3

    B = ?

    C = 0,5xB

    Total de bolsas = 59

    2xB+3+B+0,5xB = 59

    2xB+B+0,5xB=59-3

    3,5B=56

    B=56/3,5

    B=16

    Logo, temos o seguinte:

    A+C=59-B

    A+C=59-16

    A+C=43

  • O total de bolsas é 59, portanto, A+B+C=59

    -> As bolsas do tipo A corrspondem ao dobro e mais 3 unidades do tipo B : A=2b+3
    ->O número de bolsas do tipo Ce corresponde a metade do número de bolsas do tipo B: C=B/2

    Substituindo: 2B+3+B+B/2=59
                          4B+6+2B+B/2=59
                          B=16
    Portanto, se B=16:    A=(16)x2+3 =35
                                      C=16/2=8

    A+C= 35+8=43.
     

     

  • A+B+C=59

    A=2B+3

    B=1B

    C=1/2.B

    SUBSTITUINDO

    2B+3+1B+1/2B=59

    TIRA O MMC(2) DE TODOS PARA ELIMINAR A FRAÇÃO, FICA:

    4B+6+2B+1B=118

    7B=118-6

    7B=112

    B=112/7

    B=16

    A+C=

    2.16+3+8(METADE DE B)=

    32+3+8 = 43

    GABARITO A

     

     

  • A = 2B+3 & C = 0,5B

    A + B + C = 59

    2B + B + 0,5B = 56  ------> 3,5B = 56 

    MULTIPLCA TUDO POR 2 ou po 10 PARA ELIMINAR A FRAÇÃO (só p/ facilitar) caso não basta dividir 56/3,5 = 16

    59 bolsas - 16 = 43

  • BOM EU FIZ O SEGUINTE: 

    TEMOS a,b,c = 3. ENTÃO DIVIDI O NUMERO TOTAL 59/3 = 16

    SE A = 2.B+3 ENTÃO 2.16+3= 35

    SE C = B/2 ENTÃO 16/2=8

    COMO A QUESTÃO SOLICITA A+C TEMOS 35+8= 43  

    GABARITO = A

    ESPERO TER AJUDADO

  • Amigo Thiago Vechiatto, como chegou a essa divisão 59/3 = 16??  não seria 19,6?

  • São 59 bolsas. Sendo A o dobro de b + 3 e C é a metade das bolsas do tipo B.

    A = 32 + 3

    B = 16

    C = 8

    32+3+8=43

    Gab. A

  • Thiago, cara, eu tenho enorme dificuldade em matemática, entretanto, cara, não tem alguma coisa errada na sua divisão? Veja: 59/3 = 16?

    Não coresponde ao cálculo na calculadora, pois o resultado seria em torno de 19. Tem como você verificar aí, brother?

    Valeu.

  • A = 2B + 3 = 4C + 3

    B = 2C

    C = B/2

     

    Encontre o valor de C

    A + B + C = 59

    4C + 3 + 2C + C = 59

    7C + 3 = 59

    7C = 59 - 3

    7C = 56

    C = 56/7

    C = 8

     

    Logo:

    B = 16

    A = 35

     

    A + C = 35 + 8 = 43

     

    Gabarito A

     

  • Galera, vamos notificar aos professores para comentarem a questão- É SÓ CLICAR EM INDICAR PARA COMENTÁRIO.

    Parabéns aqueles que conseguiram chegar a resolução.

  • Vou comentar porque finalmente consegui resolver uma questão dessas sozinha! rsrs

    Total de bolsas: 59

    A= 2.B+3

    B= B

    C= B/2

     

    Resolução:

    A+B+C=59

    - Substituindo A e C pelos dados passados no problema temos:

    2B+3+B+B/2=59

    2B+B+B/2=59-3

    3B+B/2=56 (faz o MMC para resolver a soma de frações)

    6B+B/2=56

    7B/2=56

    - Multiplicando em X fica assim:

    7B=56.2

    B=112/7

    B=16

     

    - Substituindo B nos dados passados pelo problema:

    A= 2.B+3                                  C= B/2

    A= 2.16+3                                 C= 16/2

    A= 32+3                                    C= 8

    A= 35

     

    Soma do nº de bolsas de A e C = 35 + 8 = 43

     

    **Se alguém notar algo errado, favor comunicar!

  • Sem sofrência...

     

    Total 59 bolsas de estudos.

     

    A = 2X bolsas + 3
    B = X bolsas
    C = 0,5X bolsas

     

    59 - 3 (que pertencem a "A") = 56 (sobram 56 bolsas para a A, B e C)

     

    Soma todos os "Xis": (2X + X + 0,5X) = 3,5X 
     

    Agora divide:  56/3,5 = 16

     

    Multiplica:
    A= 2X = (16 x 2) + 3 = 35
    B= X = (16 x 1) = 16
    C= 0,5X = (16 x 0,5) = 8 

     

    Por fim, somar A + C

    A = 35
    C = 8

    35 + 8 = 43 
     

    Gabarito A

  • resolução da questão: https://www.youtube.com/watch?v=jg9lBLeofT4

  • fiz igual ao Alex batista.

  • Como foi a primeira desse tipo que acertei..kkkk Preciso compartilhar:

    Usei as alternativas. Claro que tive sorte, pois foi a primeira opção...

    a)43

    Se a soma de A e C desse 43, então: 59-43= 16 seria o resultado de B.

    Usando:  A) 2.b+3= 35; B) 16 e C) 1/2.b = 8, somando deu 59....

     

  • A+B+C=59

    A=2B+3

    B=B

    C=0,5B

    SUBSTITUINDO:

    2B+3+B+0,5B = 59

    2B+B+0,5b=59-3

    3,5B=56

    B=16

     

    PORTANTO:

    A= 2*16 = 32+3 = 35

    B= B

    C= 0,5*B = 8

     

    35+8 = 43 

  • Parabéns pela evolução de quem acertou, confesso que me assustei quando me deparei com ela, mas depois comecei e ela é bem fácil.

     

    Primeiro coloquei o 3 no A, sobrou o número 56, segundo passo dividi 56 por 2, deu 28, mas repare que cada grupo é o dobro do outro nesta ordem: C,B, A, e o último, o A, tem ainda a soma de 3. 

     

    Então, o C é metade do B, e tem que ter menos de 28 bolsas, mas, nossa !! se eu jogar 28 no C vai passar lindo no total, só fui abaixando os valores até dar certo.

  • Tentando resolver pelas alternativas fica mais facil

     -> Sabemos que o resultado da alternativa correta é a soma de A+B, usando o resultado da alternativa A que é 43 - 59 sobra 16 que seria B, se C é metado de B , então C é 8 a A é o dobro de B + 3 = 35, somando tudo tem que dar 59... ai chegamos na resposta correta

            A           B          C

      16+16+3    16          8    =  59

  • mas que enrroleira essa explicação do professor na parte de tirar o mmc, pobres alunos que patinam nessa parte.

  • Pessoal, eu errei a questão, mas depois de ter lido os comentários do colegas, consegui chegar a resolução, ainda que diferente do pessoal, mas deu certo. Fiz o seguinte>

    Peguei 59 e dividir por 3 = 19 > depois peguei o 19 e diminui pelo o 3 = 16 > depois pegue 59-16 = 43 (olhando para a questão, a letra A seria a única que, ainda que não tivesse certeza se a conta estava certa ou errada, chutaria na letra A). Enfim, consegui dessa forma, entretanto, achei a questão complexa demais.

     

  • A questão é extremamente fácil, mas é ridículo como a banca faz a pergunta toda distorcida, chega a ser deselegante a falta de bom senso. Em momento algum, fala-se que ninguém pode ter mais de uma bolsa, o q diz eh q foi ofertado A B C, somente, mas não fica claro que esse somente eh para o fade de que somente foram ofertado esses tres cursos, ou se somente pode fazer um deles.

  • Tomando por base as bolsas do tipo B, teremos:

    A = 2x + 3

    B = x

    C = x/2

    Montando a equação:

    2x + 3 + x + x/2 = 59

    4x + 6 + 2x + x = 118 (fazendo o MMC)

    7x = 112

    x= 112/7

    x = 16

    Substituindo o valor de x em A e C, teremos:

    A = 2x + 3 -> 2.16 + 3 = 35

    C = x/2 -> 16/2 = 8

    Portanto, A + C = 35 + 8 = 43

    Alternativa A

  • Pessoal, pra resolver rápido é só comparar as alternativas. Se A + C = 43, então sobra 16 pra B. Agora é so substituir: C = B/2 (8) / A = 2.B +3 (35) e B = 16, somou e deu 59? Vai pro abraço.
  • Simples

    A= 2B+3

    B= 2.C (pois se C é a metade de B,então B é o dobro de C

    C= B/2

    Transforma tudo em função de C e ficará:

    A= 2.(2.C)+3 --> 4C+3

    B= 2.C

    C= 2.C/2

    Vamos descobrir o valor de C e descobriremos os valores das incógnitas A,B,C.

    A+B+C=59...

    4.C+3+2.C+2.C/2=59

    Devemos agora tirar o 2 (em negrito) da fração na equação.. (Basta tirar o MMC, como nesse caso só há o 2 é só pegar ele dividir pelo de baixo e multiplicar pelo de cima)

    8C+6+4C+2C=118

    14C+6= 118

    14C= 112

    C= 8

    A= 4C+3 ----> 4.8+3 ----> 35

    B= 2.C

    C= 2.C/2 ----> 2.8/2 ----> 8

    35+8 = 43

  • Total=59

    A=2x+3

    B=x

    C=0,5x (metade de B)

    Logo

    2x+3+x+0,5x=59

    3,5x=56

    x=16

    A=2.16 + 3 = 35

    C=16:2 = 8

    35+8=43

  • Gabarito:A

    Principais Dicas:

    • Principais questões são de 2 ou 3 conjuntos.
    • Primeiro acha sempre a intersecção e sai complementando. Ex: A ∩ B = 10; A= 20; B=30. Logo, A tem apenas 10 e B tem apenas 20.
    • Caso não tenha a intersecção? Soma tudo e subtrai do total. Ex: A= 20; B=30; Total= 40. Logo, a intersecção é 50-40=10.
    • E cuidado nas questões que ele fala APENAS, SOMENTE etc.

     

    FICA A DICA: Pessoal, querem gabaritar todas as questões de RLM? Acessem tinyurl.com/DuarteRLM .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam lá pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias. Vamos em busca juntos da nossa aprovação juntos !!


ID
2544052
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Mogi das Cruzes - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um vendedor quer vender amanhã x unidades de um determinado produto. Vendendo cada unidade desse produto a R$ 45,00, ele ultrapassa a sua meta de vendas diária em R$ 600,00. Vendendo cada unidade desse mesmo produto a R$ 40,00, faltarão R$ 120,00 para esse vendedor atingir a sua meta de vendas diária. Sabendo-se que esse vendedor terá lucro certo, vendendo o produto a R$ 40,00 ou a R$ 45,00, o número x de unidades que esse vendedor quer vender amanhã é igual a

Alternativas
Comentários
  • RESOLUÇÃO:

    X = unidades

    M = Meta

    Tradução Matemática:

    45x = M + 600

    40x = M - 120

     

    Dada as equações, use o método de eliminação:

    45x = M + 600

    (40x = M - 120) * -1 = -40x = -M + 120

    45x - 40x = M - M + 600 + 120

    5x = 720

    x = 720/5

    x = 144

     

    RESPOSTA: E

  • GABARITO: letra E

     

    m= meta; u = unidades.

     

    I. 45u = m + 600

    II. 40u = m – 120

     

    Utilizando o método da subtração (equação I – equação II):

    (45u – 40u) = (m – m) + 600 – (– 120)

    5u = 720

    u = 144

  • PODEMOS RESOLVER ESSA QUESTÃO UTILIZANDO O SISTEMA DE EQUAÇÃO PELO MÉTODO DE ADIÇÃO:

    sendo x = qta de produtos; e y = meta

    45x = y + 600

    40x = y - 120      (x -1)

    ------------------------------

    5x = 720

    x = 720/5

    x = 144

  • quanto é a meta ? sem faltar e sem ser ultrapassada !

    45x -600 =40x + 120

    5x = 720

    x =144

  • R: E
    .
    Vendendo cada unidade (x) a R$ 45,00, ele ultrapassa a sua meta (y)  em R$ 600,00. Logo, 45x = y + 600
    Vendendo cada unidade (x) a R$ 40,00, faltarão R$ 120,00 para atingir a  meta (y). Assim, 40x = y - 120
    .
    I)  45x = y + 600     
    II) 40x = y - 120
    .
    Para resolver o sitema de equações pelo método da adição precisamos multiplicar toda a equação II por (-1)
    II) [40x = y - 120]  *(-1), o que resulta em -40X = -y +120
    .
    Pronto, agora é só somar as equações.
    I)  45x = y + 600     
    +
    II) -40X = -y +120
    ________________
           5x = 720
    .
    5x = 720
    x = 720/5
    x = 144

  • Que diferença que faz uma palavrinha de 2 letras...

    Eu havia entendido "ele ultrapassa a sua meta de vendas diária de R$ 600,00", ao invés de "em".

    A partir daí nada mais deu certo e perdi um tempaço...

    :(

  • Para quem não é bom de equacão como eu, vai de raciocínio lógico!

    Fui eliminando usando as alternativas:

    1º passo:

    somar a meta superada c/ a que irá faltar:

    600+120=720 

    2º passo:

    fazer a multiplicação por 45 e 40

    144*45=6.480

    144*40=5.760

    3º passo:

    somar o menor resultado ao 720 para ver se iguala ao maior

    5.760+720= 6.480

     

  • x = unidades

    y= metas

    45x=y+600

    40x +120= y

    substituindo na primeira

    45x=40x + 120 + 600

    5x=720

    x=720/5

    x=144

  • RESOLUÇÃO

    Segue este raciocínio, como não diz nada no enunciado atribui como base de cálculo que a META é R$ 1.000,00.

    De acordo com o enunciado:

    1º) Com o produto a R$ 45,00 ultrapassa em 600 reais a meta, portanto = R$ 1.600,00

    2º) Com o produto a R$ 40,00 falta em 120 a meta, portanto = R$ 880,00

    Faço a diferença das variáveis do problema (Valor do Produto X Meta):

    .: 45 - 40 = 5

    .: 1600 - 880 = 720

    Chegamos no resultado, dividindo: 720 / 5 = 144.

    Resposta: E

  • Pra quem não quer fazer equações, uma dica como maneira secundária para resolver essa questão é ir testando as alternativas, cansativo, mas chega-se lá também.

  • https://www.youtube.com/watch?v=ihtm2iNP1Ks


ID
2544058
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Mogi das Cruzes - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Um servidor público, agindo em nome do Município, causou danos a um particular e este moveu uma ação judicial de reparação de danos contra o Município com base no Estatuto do Servidor Público do Município de Mogi das Cruzes. Nessa hipótese, considerando que os fatos alegados foram devidamente provados no processo, a decisão judicial, em seu mérito, deve ser no sentido de que

Alternativas
Comentários
  • Alternativa correta: C)

    Fundamento - CF/88 Art. 37, § 6º As pessoas jurídicas de direito público e as de direito privado prestadoras de serviços públicos responderão pelos danos que seus agentes, nessa qualidade, causarem a terceiros, assegurado o direito de regresso contra o responsável nos casos de dolo ou culpa.

  • Pelo contexto deveria ser a letra A já que não é falado que o agente agiu com dolo ou culpa, sendo nessa hipotese o municípo responsável pelos prejuizos. se for pela lei seria a C pois diz que o estado tem o direito de regressar contra o agente quando o mesmo praticar o ata com dolo ou culpa.

     O gabarito por mais que tenha sido a letra C eu discordo, pois faltou o completo dizendo que em caso do agente ter agido com  dolo ou culpa, oque deixaria a letra A mais adequada 

    Apenas uma opnião 

  • CAPÍTULO VII - DA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA

     

    § 6º As pessoas jurídicas de direito público e as de direito privado prestadoras de serviços públicos responderão pelos danos que seus agentes, nessa qualidade, causarem a terceiros, assegurado o direito de regresso contra o responsável nos casos de dolo ou culpa. 

     

    Um servidor público, agindo em nome do Município, causou danos a um particular e este moveu uma ação judicial de reparação de danos contra o Município com base no Estatuto do Servidor Público do Município de Mogi das Cruzes. Nessa hipótese, considerando que os fatos alegados foram devidamente provados no processo, a decisão judicial, em seu mérito, deve ser no sentido de que

     

    QUANDO O ENUCIADO DA QUESTÃO AFIRMA QUE OS FATOS ALEGADOS FORAM DEVIDAMENTE PROVADOS NO PROCESSO, CONSEQUENTEMENTE, PODEMOS DEDUZIR QUE, A AÇÃO DO SERVIDOR POSSUIRÁ UM ELEMENTO DE DOLO OU CULPA.

     

    ALTERNATICA CORRETA: LETRA "C"

  • Adoro quando somente a partir do bom senso você consegue chegar à resposta correta. Geralmente, em Direito, não é assim e você precisa do decoreba.

  • responsabilidade objetivo do Município e

    direito de regresso do municipio em relação ao servidor


  • A questão indicada está relacionada com a responsabilidade do servidor.


    • Dados da questão:


    - Um servidor público agindo em nome do Município, causou danos a um particular. 
    Particular moveu ação judicial de reparação de danos contra o Município com base no Estatuto do Servidor Público de Mogi das Cruzes.
    Os fatos alegados foram provados no processo.


    • Responsabilidade civil do Estado:


    A responsabilidade civil do Estado é objetiva, com base no artigo 37, § 6º, da Constituição Federal de 1988. Dessa forma, o prestador do serviço responde pelo dano que o seu agente, nessa qualidade, causar em terceiros. 

    Destaca-se que é assegurado o direito de regresso contra o responsável nos casos de dolo ou culpa. Assim, a responsabilidade do agente perante o Estado é subjetiva. 


    A) ERRADO. O servidor não fica isento de responsabilidade. A responsabilidade do servidor é subjetiva. Cabe a ação de regresso do Estado contra o servidor responsável nos casos de dolo ou culpa. 


    B) ERRADO. O Município não fica isento da responsabilidade, já que a responsabilidade civil do Estado é objetiva. O município responde pelos danos que o seu agente causar em terceiros.


    C) CERTO, com base no artigo 37, § 6º, da CF/88. O Município responde de forma objetiva e cabe a ação de regresso do Estado perante o agente, nos casos de dolo ou de culpa - responsabilidade do servidor é subjetiva. 


    D) ERRADO. O Município deve responder pelos danos causados ao particular, visto que o prestador responde pelo dano que o seu agente causar. A responsabilidade do servidor, por sua vez, é subjetiva - nos casos de dolo ou de culpa.


    E) ERRADO. O pedido deve ser julgado procedente. O particular deve ajuizar a ação em face do Estado. Salienta-se que ao Estado cabe o direito de regresso contra o servidor nos casos de dolo ou de culpa. 


    Gabarito: C)


    Referência:


    Constituição Federal de 1988. 
  • L 8.112  

    CAPÍTULO IV

    Das Responsabilidades

       § 2º Tratando-se de dano causado a terceiros, responderá o servidor perante a Fazenda Pública, em ação regressiva.


ID
2544061
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Mogi das Cruzes - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Regimento Interno
Assuntos

Assinale a alternativa que está em conformidade com as disposições do Regimento Interno da Câmara Municipal de Mogi das Cruzes.

Alternativas
Comentários
  • Art. 31. O Presidente é o representante legal da Câmara nas suas relações externas, cabendo-lhe as funções administrativas e diretivas das atividades internas, competindo-lhe privativamente:

    I - quanto às atividades legislativas:

    e) votar nos seguintes casos:

    1. na eleição da Mesa;

    2. quando a matéria exigir, para sua aprovação, o voto favorável de dois terços ou três quintos dos membros da Câmara;

    3. quando houver empate em qualquer votação no Plenário;


ID
2544064
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Mogi das Cruzes - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Regimento Interno
Assuntos

Segundo o Regimento Interno da Câmara Municipal de Mogi das Cruzes, a Proposição destinada a regular matéria de sua competência privativa e que exceda os limites da economia interna da Câmara, e não sujeita à sanção do Prefeito, sendo promulgada pelo Presidente da Câmara, denomina-se Projeto de

Alternativas
Comentários
  • Decreto legislativo (DLG) é um ato normativo de competência exclusiva do poder legislativo com eficácia análoga a de uma lei.

  • GABARITO A

     

    Decreto Legislativo: externo.

    Resolução: interno.


ID
2544067
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Mogi das Cruzes - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Nos termos do que dispõe a Lei Orgânica do Município de Mogi das Cruzes, os Vereadores

Alternativas
Comentários
  •  *ARTIGO 57 - Os Vereadores são invioláveis por suas opiniões, palavras e votos, que digam respeito a assuntos de seus mandatos e da Câmara Municipal, dentro da circunscrição do Município.  
    *(Redação conf. Emenda 02/02)  


ID
2544070
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Mogi das Cruzes - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

A Lei Orgânica do Município de Mogi das Cruzes dispõe que as Comissões Especiais de Inquérito terão poderes de investigação próprios das autoridades judiciais, além de outros previstos no Regimento Interno, e serão criadas pela Câmara, mediante requerimento de um terço de seus membros, para a apuração de fato determinado e por prazo certo, sendo suas conclusões, se for o caso, encaminhadas ao

Alternativas
Comentários
  • GABARITO LETRA D

    ARTIGO 74 - As Comissões Especiais de Inquérito terão poderes de investigação próprios das autoridades judiciais, além de outros previstos no Regimento Interno, e serão criadas pela Câmara, mediante requerimento de um terço de seus membros, para a apuração de fato determinado e por prazo certo, sendo suas conclusões, se for o caso, encaminhadas ao Ministério Público, para que promova a responsabilidade criminal dos infratores.

     

    “Volle est posse” 
    ​5555555
    212585212
    894 719 78 48


ID
2544085
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Mogi das Cruzes - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Um usuário deseja enviar um e-mail para vários destinatários e deseja que um dos destinatários não seja visto pelos demais.


Assinale a alternativa que contém o nome do campo de e-mail em que deve ser preenchido o endereço desse destinatário que não poderá ser visto pelos demais.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO A

     

    Se deseja ocultar nomes e endereços de destinatários em um email, use o Cco, que significa "com cópia oculta". 

    Quando você envia uma mensagem de email, seus destinatários podem ver os endereços nos campos Para e Cc, mas não no campo Cco.

    Pode ser usado para proteger sua privacidade e a privacidade de seus destinatários.

     

    https://support.office.com/pt-br/article/Os-detalhes-do-Cco-39c17ac8-67cd-4412-8a82-c119a34c9de1

  • Obrigado por coloca o gabarito da questão isso ajuda muito quem não assina(ainda) o site. Bons estudos.

  • Chen tião e moisés ,2 pessoas [que não conheço, mas que defino ''gente boa'']

    quero ressaltar uma coisa : apesar do ''GABARITO'' descrito nos comentários

    Há uma dica : Se você clicar em estatística, dá para você saber qual alternativa é a mais ''acertada'', na maioria (não todas as vezes) mas muitas... O gabarito é o que tem a porcentagem maior de acertos. Eu fazia assim há uns 5 meses atrás, forte abraço galera! Nunca desistam! Vençam com as armas que vocês tem! 

     

  • Professor Maxwell Ferreira


    GABARITO: A

    b) Campo com cópia

    c) quem está enviando a mensagem, o remetente

    d) para quem você está enviando o e-mail, o destinatário

    e) arquivos enviados no e-mail (texto, imagem, vídeo, música, etc)

  • Gab: A

    CCo: Com cópia oculta.

  • A VUNESP não tem criatividade nessas questões de correio eletrônico...

  • Ainda bem, Roger Albuquerque kkkkkkkk

  •  

        "Bcc-significa cópia oculta (blind carbon copy)

     

    VIDE     Q688678    Q823824  Q803338        Q388366

     

    No serviço de Webmail do Google, ao receber uma mensagem, um usuário pode ver todos os endereços de e-mail contidos nos campos ___________e ___________ . Mas esse mesmo usuário não pode ver nenhum endereço de e-mail contido no campo __________ .     Para, Cc, Cco

     

    Q772841    Q223247 Q727769     Q388366

    Cco =    Com   Cópia  Oculta.

     

     

    Q832101    EM CCO

     

    -     Todas as pessoas informadas pelo remetente receberão a mensagem.

    -     O destinatário do e-mail “CCo:” poderá visualizar o e-mail contido em “Para:”

    -    O remetente poderá visualizar os endereços de e-mail de todos que receberam a mensagem.

     

     

    Q772931   Q813871

     

    CC - com cópia - destinatário em cópia, que recebe a mensagem e seu endereço aparece para os demais.

    CÓPIA CARBONADA

     

    Q586942  Q515634

     

    De: felipe@emailbox.com

    Para: felipe@emailbox.com

    Cco: joao@emailbox.com, maria@emailbox.com, jose@emailbox.com, antonio@emailbox.com

    Assunto: Acesso Restrito

     

     

    O catálogo de endereços do cliente de e-mail é semelhante ao catálogo de contatos de nosso smartphone. Assim como no smartphone, ele permite que sejam incluídos dois usuários com o mesmo e-mail.

     

  • gab. A

  • Comentários do prof. Diego do Estratégia (@professordiegocarvalho):

    Se ele deseja que um dos destinatários não seja visto pelos demais, o endereço desse destinatário deve ser preenchido no campo Cco.

    Gabarito: Letra A

  • CC: com cópia. Pode responder a todos.

    CCo: com cópia oculta. Apenas responde ao remetente.


ID
2592358
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Mogi das Cruzes - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                  Uso de eletrônicos em excesso atrasa

                   desenvolvimento infantil, diz Unicamp


      Um estudo da Faculdade de Educação da Unicamp, em Campinas (SP), concluiu que as crianças que usam aparelhos eletrônicos sem controle e não brincam, ou brincam pouco, no “mundo real”, podem ter atraso no desenvolvimento. A pesquisa foi realizada com meninos e meninas de 8 a 12 anos de idade, que ficam de quatro a seis horas diante das telas de computadores, tablets, celulares e videogames.

      Para a pedagoga Ana Lúcia Pinto de Camargo Meneghel, as crianças que se enquadram nesse perfil acabam não brincando e nem tendo uma rotina, o que afeta o ritmo de construção do desenvolvimento cognitivo.

      Ao todo, 21 meninos e meninas de uma escola particular na região de Campinas passaram por testes para avaliar as capacidades que eles precisam ter para, inclusive, aprender bem o conteúdo ensinado na escola. Para a surpresa da pesquisadora, de todas as crianças, apenas uma mostrou possuir as habilidades esperadas para essa faixa.

      O uso de eletrônicos em si não é exatamente o problema, segundo a pesquisa, mas sim a falta de brincadeiras no “mundo real”.

      “O mais importante é eles brincarem. É preciso oferecer a essas crianças atividades que estimulem a criatividade”.

      Segundo a pesquisa, quando a criança brinca, faz uso de operações que garantem noção operatória de espaço, tempo e causalidade.

(Disponível em http://www.unicamp.br/unicamp/clipping/2016/10/19/ uso-de-eletronicos-em-excesso-atrasa-desenvolvimento-infantil-diz-unicamp. Acesso em 29.09.2016. Adaptado)

Segundo a pesquisa, o baixo desempenho das crianças quanto às habilidades necessárias, inclusive para o desempenho de atividades escolares, está relacionado, principalmente,

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: C

     

    O uso de eletrônicos em si não é exatamente o problema, segundo a pesquisa, mas sim a falta de brincadeiras no “mundo real”.

    “O mais importante é eles brincarem. É preciso oferecer a essas crianças atividades que estimulem a criatividade”.

  • Me pergunto como alguém pode levar a sério uma pesquisa desta.
    " Ao todo, 21 meninos e meninas de uma escola particular"

    Mas tudo bem, vamos focar no português.

  • "...“O mais importante é eles brincarem. É preciso oferecer a essas crianças atividades que estimulem a criatividade”. ..."


ID
2592361
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Mogi das Cruzes - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                  Uso de eletrônicos em excesso atrasa

                   desenvolvimento infantil, diz Unicamp


      Um estudo da Faculdade de Educação da Unicamp, em Campinas (SP), concluiu que as crianças que usam aparelhos eletrônicos sem controle e não brincam, ou brincam pouco, no “mundo real”, podem ter atraso no desenvolvimento. A pesquisa foi realizada com meninos e meninas de 8 a 12 anos de idade, que ficam de quatro a seis horas diante das telas de computadores, tablets, celulares e videogames.

      Para a pedagoga Ana Lúcia Pinto de Camargo Meneghel, as crianças que se enquadram nesse perfil acabam não brincando e nem tendo uma rotina, o que afeta o ritmo de construção do desenvolvimento cognitivo.

      Ao todo, 21 meninos e meninas de uma escola particular na região de Campinas passaram por testes para avaliar as capacidades que eles precisam ter para, inclusive, aprender bem o conteúdo ensinado na escola. Para a surpresa da pesquisadora, de todas as crianças, apenas uma mostrou possuir as habilidades esperadas para essa faixa.

      O uso de eletrônicos em si não é exatamente o problema, segundo a pesquisa, mas sim a falta de brincadeiras no “mundo real”.

      “O mais importante é eles brincarem. É preciso oferecer a essas crianças atividades que estimulem a criatividade”.

      Segundo a pesquisa, quando a criança brinca, faz uso de operações que garantem noção operatória de espaço, tempo e causalidade.

(Disponível em http://www.unicamp.br/unicamp/clipping/2016/10/19/ uso-de-eletronicos-em-excesso-atrasa-desenvolvimento-infantil-diz-unicamp. Acesso em 29.09.2016. Adaptado)

Conforme o texto, a pesquisadora responsável pelo estudo estabelece uma oposição entre as seguintes situações, quanto ao impacto delas para a aprendizagem das crianças:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: B

     

    Sobre o uso de aparelhos eletrônicos:

     

    A pesquisa foi realizada com meninos e meninas de 8 a 12 anos de idade, que ficam de quatro a seis horas diante das telas de computadores, tablets, celulares e videogames.

    Para a pedagoga Ana Lúcia Pinto de Camargo Meneghel, as crianças que se enquadram nesse perfil acabam não brincando e nem tendo uma rotina, o que afeta o ritmo de construção do desenvolvimento cognitivo.

     

    Sobre brincadeiras no mundo real:

     

    Segundo a pesquisa, quando a criança brinca, faz uso de operações que garantem noção operatória de espaço, tempo e causalidade.

     

    Nestes trechos citados, há aspectos negativos relacionados ao uso excessivo de aparelhos eletrônicos. Já em relação às brincadeiras no mundo real, podemos observar aspectos positivos. Portanto, existe uma nítida oposição entre as duas situações. 

  •   O uso de eletrônicos em si não é exatamente o problema, segundo a pesquisa, mas sim a falta de brincadeiras no “mundo real”.

  • Galera que tem preguiça de ler o texto se ferra, pois o primeiro parágrafo é meio capicioso.

    "...O uso de eletrônicos em si não é exatamente o problema, segundo a pesquisa, mas sim a falta de brincadeiras no “mundo real”. ..."


ID
2592364
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Mogi das Cruzes - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                  Uso de eletrônicos em excesso atrasa

                   desenvolvimento infantil, diz Unicamp


      Um estudo da Faculdade de Educação da Unicamp, em Campinas (SP), concluiu que as crianças que usam aparelhos eletrônicos sem controle e não brincam, ou brincam pouco, no “mundo real”, podem ter atraso no desenvolvimento. A pesquisa foi realizada com meninos e meninas de 8 a 12 anos de idade, que ficam de quatro a seis horas diante das telas de computadores, tablets, celulares e videogames.

      Para a pedagoga Ana Lúcia Pinto de Camargo Meneghel, as crianças que se enquadram nesse perfil acabam não brincando e nem tendo uma rotina, o que afeta o ritmo de construção do desenvolvimento cognitivo.

      Ao todo, 21 meninos e meninas de uma escola particular na região de Campinas passaram por testes para avaliar as capacidades que eles precisam ter para, inclusive, aprender bem o conteúdo ensinado na escola. Para a surpresa da pesquisadora, de todas as crianças, apenas uma mostrou possuir as habilidades esperadas para essa faixa.

      O uso de eletrônicos em si não é exatamente o problema, segundo a pesquisa, mas sim a falta de brincadeiras no “mundo real”.

      “O mais importante é eles brincarem. É preciso oferecer a essas crianças atividades que estimulem a criatividade”.

      Segundo a pesquisa, quando a criança brinca, faz uso de operações que garantem noção operatória de espaço, tempo e causalidade.

(Disponível em http://www.unicamp.br/unicamp/clipping/2016/10/19/ uso-de-eletronicos-em-excesso-atrasa-desenvolvimento-infantil-diz-unicamp. Acesso em 29.09.2016. Adaptado)

As expressões destacadas nos segmentos do texto – … as crianças que se enquadram nesse perfil… – e – … atividades que estimulem a criatividade. – podem ser substituídas, sem alteração do sentido original do texto, por:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: D

     

    Perfil: retrato, representação, descrição.

     

    Estimular: incentivar, incitar, encorajar, puxar, entusiasmar, instigar, levar, impelir, exortar, animar, assanhar, atiçar, acoroçoar, açular,  acicatar, acirrar.

     

    Fonte: https://www.sinonimos.com.br/perfil/

    https://www.sinonimos.com.br/estimular/

  • até o momento, ninguém errou a questão. Coisa rara hahah'

  • Gab D

    Perfil: Descrição

    Estimular: Incentivar

     

  • Se Deus quiser cai uma questão dessas na minha prova! 

  • Fabiano Araújo , até eu acertei rsrsrrsr


ID
2592367
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Mogi das Cruzes - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                  Uso de eletrônicos em excesso atrasa

                   desenvolvimento infantil, diz Unicamp


      Um estudo da Faculdade de Educação da Unicamp, em Campinas (SP), concluiu que as crianças que usam aparelhos eletrônicos sem controle e não brincam, ou brincam pouco, no “mundo real”, podem ter atraso no desenvolvimento. A pesquisa foi realizada com meninos e meninas de 8 a 12 anos de idade, que ficam de quatro a seis horas diante das telas de computadores, tablets, celulares e videogames.

      Para a pedagoga Ana Lúcia Pinto de Camargo Meneghel, as crianças que se enquadram nesse perfil acabam não brincando e nem tendo uma rotina, o que afeta o ritmo de construção do desenvolvimento cognitivo.

      Ao todo, 21 meninos e meninas de uma escola particular na região de Campinas passaram por testes para avaliar as capacidades que eles precisam ter para, inclusive, aprender bem o conteúdo ensinado na escola. Para a surpresa da pesquisadora, de todas as crianças, apenas uma mostrou possuir as habilidades esperadas para essa faixa.

      O uso de eletrônicos em si não é exatamente o problema, segundo a pesquisa, mas sim a falta de brincadeiras no “mundo real”.

      “O mais importante é eles brincarem. É preciso oferecer a essas crianças atividades que estimulem a criatividade”.

      Segundo a pesquisa, quando a criança brinca, faz uso de operações que garantem noção operatória de espaço, tempo e causalidade.

(Disponível em http://www.unicamp.br/unicamp/clipping/2016/10/19/ uso-de-eletronicos-em-excesso-atrasa-desenvolvimento-infantil-diz-unicamp. Acesso em 29.09.2016. Adaptado)

O segmento do texto – É preciso oferecer a essas crianças atividades que estimulem a criatividade. – apresenta reescrita correta, quanto à concordância das palavras, conforme a norma-padrão da língua portuguesa, em:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: A

     

    Para facilitar, podemos colocar o período na ordem direta:

     

    Atividades que estimulem a criatividade precisam ser oferecidas a essas crianças.

     

    O que precisa ser oferecido às crianças? --> Atividades que estimulem a criatividade.

     

    Logo, o verbo deve ser flexionado no plural (precisam) para concordar com o sujeito (atividades).

  • Expressões  como: É proibido; É necessário; É bom; É preciso; É permitido ficam no singular pois são invariavéis se o substantivo que a acompanha possuir sentido genérico, ou seja, sem artigo.

     

    ex.

    É proibido entrada de crianças;

    É proibida a entrada de crianças;

  • Errei pq achei que estimulem estava concordando com criatividade....portanto deveria ficar no singular. Dei mole
  • Precisam ser oferecidas a essas crianças atividades que estimulem a criatividade.

    Atividades (sujeito) precisam ser oferecidas a essas crianças.

    Que: Pronome relativo ou seja concorda com seu antecedente "atividades".

     

  • A melhor forma de resolver questões assim é passando-as para a forma direta.

  • A - Precisam ser oferecidas a essas crianças atividades que estimulem a criatividade ( GABARITO )

    B - Precisa ser oferecida a essas crianças atividades que estimulem a criatividade.

    C - Precisa ser oferecidas a essas crianças atividade que estimulem a criatividade.

    D - Precisam ser oferecida a essas crianças atividade que estimulem a criatividade.

    E - Precisam ser oferecida a essas crianças atividades que estimule a criatividade.

  • gab. A

  • " A essas crianças precisam ser oferecidas atividades que estimulem a criatividade"


ID
2592370
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Mogi das Cruzes - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                  Uso de eletrônicos em excesso atrasa

                   desenvolvimento infantil, diz Unicamp


      Um estudo da Faculdade de Educação da Unicamp, em Campinas (SP), concluiu que as crianças que usam aparelhos eletrônicos sem controle e não brincam, ou brincam pouco, no “mundo real”, podem ter atraso no desenvolvimento. A pesquisa foi realizada com meninos e meninas de 8 a 12 anos de idade, que ficam de quatro a seis horas diante das telas de computadores, tablets, celulares e videogames.

      Para a pedagoga Ana Lúcia Pinto de Camargo Meneghel, as crianças que se enquadram nesse perfil acabam não brincando e nem tendo uma rotina, o que afeta o ritmo de construção do desenvolvimento cognitivo.

      Ao todo, 21 meninos e meninas de uma escola particular na região de Campinas passaram por testes para avaliar as capacidades que eles precisam ter para, inclusive, aprender bem o conteúdo ensinado na escola. Para a surpresa da pesquisadora, de todas as crianças, apenas uma mostrou possuir as habilidades esperadas para essa faixa.

      O uso de eletrônicos em si não é exatamente o problema, segundo a pesquisa, mas sim a falta de brincadeiras no “mundo real”.

      “O mais importante é eles brincarem. É preciso oferecer a essas crianças atividades que estimulem a criatividade”.

      Segundo a pesquisa, quando a criança brinca, faz uso de operações que garantem noção operatória de espaço, tempo e causalidade.

(Disponível em http://www.unicamp.br/unicamp/clipping/2016/10/19/ uso-de-eletronicos-em-excesso-atrasa-desenvolvimento-infantil-diz-unicamp. Acesso em 29.09.2016. Adaptado)

Assinale a alternativa correta quanto ao emprego da pontuação, de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: E

     

    A) Na atualidade, as crianças costumam abusar do uso de aparelhos eletrônicos.

     

    B) A falta de uma rotina de brincadeiras (sem vírgula) compromete o desenvolvimento infantil.

     

    C) Enquanto brincam, as crianças desenvolvem noções de tempo e de espaço.

     

    D) Atividades que promovam a criatividade (sem vírgula) devem fazer parte da rotina das crianças. 

     

    E) CORRETA.

  • Segundo a pesquisadora, brincar é uma atividade indispensável para crianças. Adjunto adverbial antecipado

  • Não se separa o verbo do sujeito. Ex:

    A falta de uma rotina de brincadeiras, compromete o desenvolvimento infantil. O que Compromete o desenvolvimento infantil? A falta de uma rotina de brincadeiras (sujeito).

     

  • letra (e)Adjunto adverbial antecipado ou intercalado.Não se separa o verbo do sujeito.

  • gab. E


ID
2592376
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Mogi das Cruzes - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em um comércio, observou-se que, em dezembro passado, houve uma queda de 25% da receita proveniente das vendas, em relação ao mês imediatamente anterior. Sabendo-se que, no referido mês de dezembro, a receita proveniente das vendas foi de R$ 60.000,00, então é verdade que a receita proveniente das vendas no último mês de novembro foi de

Alternativas
Comentários
  • https://www.youtube.com/watch?v=-iOb-zS_9H4

     

  • Novembro = 100%

    Dezembro = 75%, pois houve queda de 25% em relação à novembro, que é 100%.

    Receita de dezembro = 60.000

    Receita de novembro = ?

     

    100% _____ x

    75% ______ 60.000

     

    75x = 600.000

    x = 600.000 / 75

    x = 80.000

     

    Logo, a receita de novembro foi de R$ 80.000,00

  • Linha do tempo
    Nov             Dez         
    100%          -25% (redução) = 75%
       x             60.000

    75% ---- 60.000
    100% -- x
    75x = 6,000,000
        x = 6,000,000/75
        x = 80.0000

    Gab: A

  • Dezembro houve uma queda de 25% ou seja 1/4..

    60.000 = 3/4 de Novembro.

    1/4 = 20.000

    4*20.000 = 80.000

    GAB: A

  • Essa é daquelas que leva exatos 2 segundos pra matar de cabeça depois de ler o enunciado.

    Porque 25% (1/4) de 80.000 é 20.000 - exatamente a diferença entre 80.000 e 60.000

    Se todas fossem assim...

  • 75----------60

    100--------X

    75x = 60.100

    75x = 6.000/75

    X=80

  • Demorei um pouco de entender esta questão, só meio ruim em Matemática. Resolução:


    A questão fala-se que houve uma queda de 25% em Dezembro, em relação à Novembro,


    Então, sabemo-nos que foram uma queda de 25%,isto é, 100%-25% = 75


    75% em dezembro teve 60.000 e em Novembro ( 100%):


    75%_______60.000

    100%______x

    75x=600*1

    x = 600/75

    =80.000

  • 100 - 25 = 75

    60.000 / 0,75 = 80.000


ID
2592379
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Mogi das Cruzes - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em uma instituição de ensino, em que as avaliações são feitas por quadrimestres, a nota média anual 0  ≤  N  ≤  10 é calculada pela média aritmética ponderada das notas Q1, Q2 e Q3, dos 1° , 2° e 3° quadrimestres, com pesos, respectivamente, iguais a 1, 2 e 3. Nessa instituição, um aluno que tiver 7; 8,5 e 8 como Q1, Q2 e Q3, respectivamente, terá a média anual N igual a

Alternativas
Comentários
  • Q1: 7

    Q2: 8,5 x 2

    Q3: 8 x 3

    MP: 1 + 2 + 3 = 6

    QT = (7 + 17 + 24)/6 = 8

    Gab: C

     

  • Média Ponderada = [ (Q1*P1) + (Q2*P2) + (Q3*P3) ] / (P1 +P2 + P3) = N

    Substituindo... N= 8

  • Média é um assunto que a gente acaba menosprezando, pensando que ''é fácil'' e tals, porém, na hora de resolver, tem questões que requerem uma atenção maior, pois envolvem questões mais bem elaboradas do que a simples fórmula: média = soma/quantidade. Não consegui fazer porque estava divindo a soma das notas dos três quadrimestres por 3, mas agora entendi que deve ser dividido pela soma dos pesos, no caso 1+2+3 = 6.

     

    M  = (7x1) + (8,5x2) + (8x3) / 6(soma dos pesos)

     

    M = 7+17+24 / 6

     

    M = 48/6

     

    M = 8.

  • 7 + 8,5 + 8 = 23,5

    23,5/3 = 78,33333, ou seja, 7,8 arredonda 8

     

    Gabarito C 

    TCHAU OBRIGADO!

  • Eduardo é média aritmética ponderada e não simples

    você teve sorte em chega no resultado correto.

     

    recomendo esse site para entender mais sobre o assunto :

    https://www.todamateria.com.br/media/

  • Primeiro dividi o total ponderado 48 por 3 (quadrimestres) e cheguei em 16...

    Como (por sorte) não tinha essa alternativa, percebi que teria de dividir pela soma dos pesos: 6

    Aí deu 8...  alternativa C

    Agora não esqueço mais

    :)

  • Média anual = (7 x 1) + (8,5 x 2) + (8 x 3)               7 + 17 + 24              48

                           ------------------------------------    =      --------------------   =  ------------  =      8

                                        1+ 2 + 3                                        6                      6

     

     

  • gab. C

    8

  • 7 * 1 = 7

    8,5 * 2 = 17

    8 * 3 = 24

    7+17+24 = 48

    1+2+3 = 6

    48/6 = 8


ID
2592388
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Mogi das Cruzes - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A razão entre o número de clientes atendidos por um vendedor A e o número total de clientes atendidos pelos vendedores A e B, em um determinado dia, é de 3/5. Sabendo-se que, naquele dia, o vendedor B atendeu 14 clientes, é correto concluir, corretamente, que o vendedor A atendeu, naquele dia, um número de clientes igual a

Alternativas
Comentários
  • A/A+B= 3/5=A/A+14

    5A=42+3A

    A=21

  • A razão do nº de A para o total de A + B = 3/5

    Logo, sobram 2/5 para o nº de B do total.

    Se 2/5 = 14, então 1/5 = 7 e 5/5 (ou um inteiro) é 7 x 5 = 35.

    35 -14 = 21.

    Resposta: Letra B

  • Se A/total =3/5 entao o B=2/5 ou seja,B=2 e A=3.

    Se B (2) atendeu 14 cliente,qual foi o numero que multiplicado por B (2) deu 14? Resposta=7

    Entao pegue o 7 e multiplique pelo A (3),3×7=21

  • É daquelas em que a resposta vai sendo calculada à medida em que você vai lendo.

    Quando conclui a leitura já sabe a resposta.

  •    A    =  3  Multiplica cruzado. 

    A + B     5

    3A + 3B = 5A ; naquele dia B vendeu 14

    3A + 3(14) = 5A

    2A = 42

    A = 21

  •         A            3k

        --------  = ---------        >>>>> Logo B = 2k

         Total          5k

     

    ...o vendedor B atendeu 14 clientes...  

    14 = 2k

    k = 7

     

    Vendedor A = 3k

                     A = 3. 7 = 21

  • Razão entre cliente A e valor total é 3/5, então sei que B é 2/5

    Acho a porcentagem de cada 3/5= 0,4= 60%

    Então sei que 2/5= 40%

    Agora aplica regra de três

    40= 14

    60=x

    40x= 840

    X=840/40= 21

  • A / A+B >> 3/5

    3 / 2+3

    14 = 2

    x = 3

    (14*3) / 2 = 21

  • A = 3;

    A+B = 5;

    B = 14

    solução:

    A/A+B = 3/5 (multiplica cruzado)

    5A = 3A+3B (substitui o B que é 14)

    2A = 42

    A = 21


ID
2592403
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Mogi das Cruzes - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em 8 horas de trabalho, 2 máquinas exatamente iguais desenvolvem uma determinada tarefa, todos os dias. Em determinado dia, essas duas máquinas foram ligadas ao mesmo tempo, como habitualmente ocorria, porém, com 3 horas de trabalho, uma dessas máquinas quebrou e a outra concluiu, sozinha, toda a tarefa daquele dia. Sendo assim, naquele dia, o tempo total necessário, em horas, para a execução de toda a tarefa foi de

Alternativas
Comentários
  • https://www.youtube.com/watch?v=XiLumRB1_mk

  • As 02 máquinas precisam de 16 hs para concluir a tarefa: 8hs x 2 maquinas = 16hs
    trabalharam juntas por 03 hs determinado dia = 03 hs
    Portanto, a outra máquina terá que trabalhar 16 hs - 03 hs = 13 hs para concluir a tarefa
    16 hs é o tempo necessário para concluir a tarefa

  • GABARITO: letra C

     

    Se 2 máquinas levam 8 horas para concluir uma só tarefa, 1 máquina sozinha levaria 2x mais tempo (16 horas) para concluí-la.

     

    Como se passaram 3 horas, sobraram 5 horas para as duas máquinas. Como 1 pifou, o tempo será dobrado; 5 x 2 = 10 horas. Já tinham se passado 3 horas, então 3 + 10 = 13 horas.

  • Se já passaram 3h, sobraram 5h...

    Sabemos que 2 máq realizam a tarefa em 8h, então 1 máq vai realizar a mesma tarefa em 16h

     

    8 ------- 16

    5 ------- x

    8x = 16 . 5

    8x = 80

    x = 10

     

    10h + 3h (já realizadas) = 13h

  • Suponhamos que são produzidos 80 produtos por dia com essas duas máquinas. (Utilizando 80 fica muito mais fácil de chegar ao resultado, vocês vão ver kk)

    3h foram produzidos 30 produtos.  (antes de quebrar 1 das máquinas) =(

    H/d     maq     Qtd

    8        2           80 

    x        1           50 (Faltam para executar no dia)

    Resolvendo a regra de 3 composta.. (eu faço por causa e consequencia, não vou fazer aqui pois tem gente que não conhece)

    vai chegar ao resultado...

    16       80   ----------->  80x=800 = x = 800/80 = 10h

    x         50                    

    10h + 3h = 13h ----> GAB [C]

  • Só uma observação a respeito do total de horas trabalhadas naquele dia:

    Ok. Descobrimos que 1 máquina levou 10 horas para finalizar o serviço.

    Mas, se as 2 máquinas haviam trabalhado por 3 horas, o certo não seria isso equivaler a 6 horas trabalhadas??

    Então o tempo total para a execução da tarefa, na verdade, seria de 16 horas, não é?!

     

  • No final de tudo, a grande questão é entender o enunciado e transforma-lo na equação certa. Essa é minha maior dificuldade =/

  • horas             maq

    8                     2

    x+3                 1 

    Inversamente proporcional, então temos:

    x+3= 16

    x= 16-3

    x= 13 

  • Muitas vezes, acho  mais rápido resolver visualmente:

    Naquele dia, a primeira máquina quebrou após 3 horas ...

     

    Hs           Máq A        Máq B

    1             |_X_|         |_X_|

    2             |_X_|         |_X_|

    3             |_X_|         |_X_|

    4             |___|         |_X_|

    5             |___|         |_X_|

    6             |___|         |_X_|

    7             |___|         |_X_|

    8             |___|         |_X_|

     

    Pronto... 

    Já deu pra entender que a máquina B teve de fazer as suas 8 horas normais e mais as 5 que ficaram faltando da máquina A = 13h

    Se a pergunta fosse quanto foi o total de horas TRABALHADAS, então a resposta seria 13 + 3 = 16h

  •  Agradeço o Adilson pelo comentário porque eu não estava enxergando dessa maneira e foi bem mais fácil.

    1º: 2 máquinas (iguais) levam 8 horas para completar uma tarefa. Mantendo a proporção, 1 máquina leva 16 horas.

    Ou seja, uma máquina sempre leva o dobro de horas para completar a tarefa de duas máquinas.

    2º: Se uma das máquinas estragou em 3 horas de uso, ainda faltavam 5 horas para as duas máquinas trabalharem juntas quando isso aconteceu (8 horas - 3 horas). Como uma máquina trabalhando sozinha leva o dobro do tempo, essas 5 horas se transformarão em 10 horas de serviço.

    3º: Portanto, o tempo gasto ao final para completar essa tarefá será de:
     3h00 (o tempo em que as duas máquinas estavam trabalhando juntas antes do estrago) + 10 horas (uma máquina acabando o serviço sozinha) = 13 horas.

     

  • 1º O enunciado nos diz que as máquinas são iguais. Logo, 2 máquinas fazem o processo em 8 horas, ou seja, cada máquina leva 8 horas para fazer 50% do processo..

     2º 50% -------- 8hrs

          x------------- 3 hrs logo 50*3= 8*x . Aplica a Regra de 3 simples e vamos descobrir que em 3 horas uma máquina realiza 18,75% do total.

    Sabendo isso basta subtrair de 100% (100-18,75= 81,25)  e aplicar novamente a Regra de 3 para achar o resultado final.

     8 h -------- 50%

     x h -------- 81,25% , e vamos chegar ao resultado de 13 h. Espero ter ajudado, bons estudos!!

                

  • fiz um pouco pela lógica, mas quem fizer pela regra de três é melhor, pra quem ta começando a entender a questão....


    a questão diz TODOS OS DIAS são feitos em 8h com 2 maquinas determinado quantidade de produtos, e que em uns dos dias FEITO APENAS 3horas uma maquina fez a conclusão do resto...assim ele quer saber

    naquele dia, o tempo total necessário, em horas, para a execução de toda a tarefa foi de


    8horas - 3horas = a 5horas restantes, pegando a restante com as horas(8horas) que TODOS OS DIAS a duas maquinas concluem fica 8 + 5 = 13horas


    Gabarito C

  • 8.2=16 16-3=13 Gab. C
  • Resolvi pela multiplicação cruzada. 

     

    180 minutos( 3 horas) foi o que fizeram juntas --- faltam 300 minutos ( 5 horas ) para terminar e 1 máquina fará o trabalho sozinha

     

    Então fica: 

     

    180 minutos-----------> 2 máquinas ( fizeram juntas o trabalho)

    300 minutos-----------> 1 máquina que concluirá o trabalho ( falta fazer)

     

    Multiplica em cruz: 

     

    300.2 = 600 minutos

    180.1 = 180 minutos

     

    Agora bastar somar 

     

    600+ 180= 780 minutos 

    converte minutos para horas: 780/ 60= 13horas

     

  • pensei da mesma forma Ariane Pereira

  • Primeiro você acha a porcentagem do que faltou após a quebra da primeira máquina. 62,5%

    Depois basta montar a regra de três composta.

    1 máquina trabalhando por 10h terminará o trabalho restante (62,5%)

    Some as 10h com as 3h já realizada. Total 13h.

    Se tivesse uma alternativa falando em 10h muita gente iria cair, fiquem espertos.

  • GABARITO: A.

     

    Pensei assim:

     

    Se 2 máquinas levam 8 horas para fazer o serviço 1 máquina vai levar o dobro do tempo, ou seja, 16h

     

    16h - 3h (tempo que a máquina 2 ainda estava funcionando e "ajudou" no serviço) = 13h

  • Gabarito:C

    Principais Dicas:

    • Simples: Separa as duas variáveis e faz uma análise de quem é diretamente (quando uma sobe, a outra sobe na mesma proporcionalidade) ou inversa (quando uma sobe, a outra decresce na mesma proporcionalidade). Se for direta = meio pelos extremos e se for inversa multiplica em forma de linha.
    • Composta: Separa as três variáveis ou mais. Fez isso? Coloca a variável que possui o "X" de um lado e depois separa por uma igualdade e coloca o símbolo de multiplicação. Posteriormente, toda a análise é feita com base nela e aplica a regra da setinha. Quer descobrir mais? Ver a dica abaixo.

     

    FICA A DICA: Pessoal, querem gabaritar todas as questões de RLM? Acessem tinyurl.com/DuarteRLM .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam lá pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias. Vamos em busca juntos da nossa aprovação juntos !!


ID
2592409
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Mogi das Cruzes - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Com 150 litros de uma matéria-prima concentrada, são feitos 350 litros de um determinado produto A. Sabendo-se que essa matéria-prima é comprada ao valor R$ 12,50 o litro, e que um litro do produto A é comercializado por R$ 7,00, para se obter uma receita de exatamente R$ 5.880,00 com a venda do produto A, o fabricante deste produto gastará, com a referida matéria-prima, o valor exato de

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: letra C

     

    Custo (matéria-prima): 150 * 12,50 = R$ 1.875,00

    Receita bruta: 350 * 7,00 = R$ 2.450,00

     

    5.880,00 / 2.450,00 = 2,4 (foi obtida uma receita bruta 2,4 vezes maior do que a do enunciado; ou seja, também foi usada uma quantidade 2,4 vezes maior de matéria-prima).

    2,4 * 1.875,00 = R$ 4.500,00

  • materia prima                produto A

    150 l                                  350 l

    12,50                                  7,00

    Receita de $ 5.880,00

    5.880,00/7= 840

    150 l ----------------- 350 l

    x     ------------------   840

    x= 840*150/350

    x= 360 litros de matéria prima

    360*12,5= $ 4.500,00

    Alternativa C

  • 150 L = 350 A

    150 X 12,50 = 1875 CUSTO TOTAL DO PRODUTO

    350 X 7 = 2450 VALOR TOTAL DA VENDA

    A PARTIR DAQUI É REGRA DE TRÊS:

    SE COM 1875 REAIS EU CONSIGO FAZER 2450

    COM QUANTOS REAIS EU CONSEGUIREI FAZER 5880?

    1875 = 2450

          X = 5880

    2450 X = 1102500

    X = 1102500/2450

    X = 4500

  • https://www.youtube.com/watch?v=WoEZWNwNM10

  • Duas horas para resolver a questão!!!

    Demoro tanto pra fazer as multiplicações que depois perco o raciocínio..kkkk

    Odeio essa matéria!!!

  • Gabarito: C

     

     

    Matério-prima - 150 Litros (R$12,50 / litro)

    150 x 12,5 = 1.870

     

    Produto A - 350 Litros (R$7,00 / litro)

    7 x 150 = 2.450

     

     

     mp             A

    1.875 ------ 2.450

       x --------- 5.880

      x = 4.500

  • na hora de fazer lendo a questão é dificil, ai quando eu já terminei de fazer e olho os comentários é bem mais simples do que eu fiz

  • Eu consegui assim!

    5.880/7 = 840 litros A

    Depois 150-------350

    X-------840

    350X= 840.150

    350X= 126000

    X= 12600/35

    X=360 MATERIA PRIMA

    E POR FIM 360.12.50= 4.500


ID
2592412
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Mogi das Cruzes - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

O volume total de um reservatório no formato de um paralelepípedo retângulo, de arestas internas medindo 3, 2 e x+1 metros é de 18 metros cúbicos. Se a medida desconhecida desse reservatório fosse 1 metro maior, o volume desse reservatório, em metros cúbicos, seria de

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: letra B

     

    3 * 2 * (x + 1) = 18

    6 * (x + 1) = 18

    6x + 6 = 18

    6x = 12

    x = 2

     

    V = 3 * 2 * (2 + 1 + 1)

    V = 3 * 2 * 4

    V = 24 m³

  • Se (imaginemos a figura espacial) um paralelepípedo mede:

    largura = 2

    comprimento = 3

    altura = x-1 ...

    .

    Então, sabendo que a altura final tem de ser 3 para dar os 18m3 de capacidade...

    x = 4

    .

    Portanto se x (a "medida desconhecida") fosse 1m maior (5m), a altura real seria 4

    Como a base é 2 x 3 (6)...

    A área cúbica, ou volume, passaria a ser 2 x 3 x 4 = 24

    Alternativa B

  • Para achar o Volume final (Vf), basta calcular o Volume que será acrescido (V2) e somar com o Volume inicial (Vi):

    V2 = 3 x 2 x 1 =  6 m³

    Vf = V2 + Vi = 6 m³ + 18 m³ = 24 m³

  • Gabarito: B

    3 * 2 * (x + 1) = 18

    6x + 6 = 18

    6x = 12

    x = 2 m³

    ================

    3 * 2 * 4 = 24 m³


ID
2592448
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Mogi das Cruzes - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Telecomunicações

A primeira agência reguladora do setor de telecomunicações, instalada no Brasil em 1997, é a

Alternativas
Comentários
  • GABARITO LETRA D

    Criada pela Lei Geral de Telecomunicações (Lei 9.472, de 16 de julho de 1997), a Anatel foi a primeira agência reguladora a ser instalada no Brasil, em 5 de novembro de 1997.

    Fonte: http://www.anatel.gov.br/institucional/institucional-menu

     

    “Volle est posse” 
    ​5555555
    212585212
    894 719 78 48


ID
2592451
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Mogi das Cruzes - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Telecomunicações

Muito utilizado em telefonia, o termo em inglês voice mail significa

Alternativas
Comentários
  • GABARITO LETRA B

    Voicemail é um recurso que permite gravar mensagens de voz caso a ligação não seja atendida. O recurso funciona como uma caixa de mensagens , mas ao invés de mensagens de texto, ela tem arquivos de áudio com gravações de voz (CORREIO DE VOZ). O acesso a uma caixa postal de mensagens de voz normalmente está disponível como um serviço na web ou até mesmo integrada via webhooks.

    Fonte: http://www.totalvoice.com.br/blog/voicemail-ou-correio-de-voz/

     

    “Volle est posse” 
    ​5555555
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ID
2592454
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Mogi das Cruzes - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Telecomunicações

O profissional da área de telefonia deve estar ciente de que é de sua responsabilidade

Alternativas

ID
2592457
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Mogi das Cruzes - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Telecomunicações

Ao perceber que o seu interlocutor é uma pessoa difícil, a telefonista deve

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: C

    Manter a calma, ser paciente e procurar ouvi-lo sem interrupções.


ID
2592460
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Mogi das Cruzes - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Telecomunicações
Assuntos

No que diz respeito a chamadas externas, existe uma fraseologia padrão de atendimento, ou seja, ao atender a ligação, a telefonista deve dizer, imediatamente,

Alternativas
Comentários
  • O CORRETO SERIA: o nome da instituição, seguido de seu nome , seguido das tradicionais saudações ( bom dia, boa tarde)

  • Gabarito: E

    O nome da instituição, seguido das expressões “bom dia” ou “boa tarde”.

    Obs.: nome instituição, nome do atendente, saudação. (maaas como não há essa alternativa, a mais prócima é a E)


ID
2592463
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Mogi das Cruzes - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Telecomunicações

Em telefonia, o termo “ramais restritos” refere-se a ramais

Alternativas
Comentários
  • Gabarito A

    Restrito - Apenas Interno

  • Ramais restritos: ramais habilitados unicamente para realizar ligações internas.


ID
2592466
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Mogi das Cruzes - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Telecomunicações

O PABX (Private Automatic Branch Exchange) é um sistema de telefonia em que todas as ligações

Alternativas

ID
2592469
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Mogi das Cruzes - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Telecomunicações

O aparelho telefônico é o responsável pela origem e recepção das ligações. Há dois tipos de aparelhos telefônicos:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO LETRA C

    Tipos de Aparelhos Telefônicos: Analógicos e Digitais.

    Analógicos: Os sinais processados podem assumir qualquer valor de corrente no decorrer do tempo.

    Digitais: Os sinais processados variam entre os níveis lógicos zero e um.

    Fonte: http://www.allnetcom.com.br/upload/Telefonia%20Basica.pdf

     

    “Volle est posse” 
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ID
2592472
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Mogi das Cruzes - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Telecomunicações

Uma das mais importantes atribuições da telefonista é a de realizar um atendimento telefônico de qualidade por meio do qual ela deve expressar

Alternativas
Comentários
  •  b) interesse, atenção e cordialidade.


ID
2592475
Banca
VUNESP
Órgão
Câmara de Mogi das Cruzes - SP
Ano
2017
Provas
Disciplina
Telecomunicações

A qualidade no atendimento garante o sucesso da empresa ou da instituição, portanto, toda telefonista deve

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: E

    Escutar e prestar atenção a tudo o que os seus interlocutores têm a dizer.