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Prova VUNESP - 2019 - Prefeitura de Valinhos - SP - Analista de Tecnologia da Informação – SAI


ID
3099346
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Valinhos - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

As agências espaciais da Europa e dos Estados Unidos apresentaram, no dia 10 de abril deste ano (2019), a primeira imagem do buraco negro no Universo, graças ao trabalho de 200 pesquisadores e oito telescópios de rádio interligados. Segundo cientistas que participaram do projeto, a descoberta comprova a Teoria

(http://twixar.me/9jtK. Adaptado)

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA D

    ? No centro de um buraco negro há o que chamamos de "singularidade", uma enorme quantidade de massa encolhida em um ponto infinitamente pequeno, de dimensão zero, no espaço. A teoria da relatividade geral de Albert Einstein prevê que uma massa suficientemente compacta pode deformar o espaço-tempo para formar um buraco negro. O limite da região da qual não é possível escapar é chamado de horizonte de eventos --nome dado ao grupo de pesquisadores ao redor do mundo responsável pela descoberta.... - Veja mais em

    ? Fonte: https://www.uol.com.br/tilt/ultimas-noticias/redacao/2019/04/10/primeira-imagem-de-um-buraco-negro-e-revelada.htm?cmpid=copiaecola

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Letra D.

    d) Certo. No centro de um buraco negro há o que chamamos de “singularidade”, uma enorme quantidade de massa encolhida em um ponto infinitamente pequeno, de dimensão zero, no espaço. A teoria da relatividade geral de Albert Einstein prevê que uma massa suficientemente compacta pode deformar o espaço-tempo para formar um buraco negro.

    Questão comentada pelo Prof. Luis Ziriba

  • Oi!

    Gabarito: D

    Bons estudos!

    -Os únicos limites da sua mente são aqueles que você acreditar ter!


ID
3099352
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Valinhos - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

No dia 11 de abril deste ano (2019), o presidente equatoriano, Lenín Moreno, publicou vídeo nas redes sociais justificando os motivos que o levaram a revogar o asilo concedido ao fundador do WikiLeaks, o australiano Julian Assange, que ficou sete anos ocupando um pequeno quarto na Embaixada do Equador em Londres. O presidente afirmou que Assange tinha conduta desrespeitosa. Relatos de funcionários e pessoas próximas ao jornalista confirmam que ele

(http://twixar.me/9StK. Adaptado)

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA B

    ? O presidente do Equador, Lenín Moreno, afirmou que a "conduta desrespeitosa e agressiva" do fundador do WikiLeaks, Julian Assange, foi um dos motivos para a revogação do asilo concedido.

    A declaração foi dada em um vídeo divulgado nas redes sociais, ontem (11), após a prisão do australiano. Durante sete anos, Julian Assange ocupou um pequeno quarto na Embaixada do Equador em Knightsbridge, uma das áreas mais luxuosas de Londres. De acordo com a Folha de S. Paulo, há relatos de que Assange teria passado fezes nas paredes da embaixada e andado de skate pelos corredores do prédio, além de não tomar banho regularmente. Após a prisão de Assange, diversos documentos foram divulgados pelo WikiLeaks. Dois deles implicam os políticos brasileiros Roseana Sarney e Tasso Jereissati.

    ? Fonte: https://www.metro1.com.br/noticias/mundo/71742,assange-perdeu-asilo-politico-por-mau-comportamento-diz-presidente-do-equador

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Seboso!!!! Kkkkkkkkk

  • KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK ÇOCORRO

  • ISSO É COISA PARA SER AVALIADO EM UM CONCURSO PUBLICO RS,RS,RS...

  • Sério isso?

  • Agora eu ri, kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk

  • KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK

  • Ta de sacanagem kkkkkkk


ID
3102580
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Valinhos - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

      Os millennials – pessoas que têm, hoje, entre 18 e 35 anos –, também conhecidos por Geração Y, têm impactado a forma de a sociedade consumir. Esse grupo, cuja maioria trabalha ou estuda, além de ser engajada em causas sociais e ambientais, segundo levantamento da startup de pesquisas MindMiners, deve atingir seu auge em 2020.

      Os objetos de desejo desses indivíduos variam de acordo com a classe social. Segundo a socióloga e pesquisadora da Antenna Consultoria e Pesquisa, Marilene Pottes, enquanto as mais baixas priorizam bens duráveis e conforto, as mais altas – que contam com maior suporte financeiro dos pais – valorizam vivências.

      Embora os especialistas concordem que esse público é exigente e autêntico, há divergências sobre o recorte exato das idades. Uma pesquisa do Statista, portal alemão líder de estatísticas internacionais na internet, por exemplo, considera consumidores que eram adolescentes na virada do milênio. Já a empresa de pesquisas Kantar Worldpanel abrange pessoas nascidas de 1979 a 1996. Outro contorno engloba nascidos no início dos anos 80 até meados de 90: nesse caso, teriam recebido a denominação de millennials por atingirem idade de discernimento a partir dos anos 2000, ou se tornarem consumidores na época. Esses jovens se reconhecem como trabalhadores e ambiciosos. Apesar disso, uma grande parte ainda mora com os pais ou outros parentes, dependendo financeiramente da família.

      – É uma geração que pôde estudar mais e ingressar no mercado de trabalho mais tarde. Alguns os consideram mimados, mas, na verdade, eles apenas não querem aceitar qualquer tipo de trabalho – explica a gerente de marketing da MindMiners, Danielle Almeida.

      A Bridge Research também fez um estudo sobre os hábitos desses jovens adultos:

      – Essas pessoas são multitarefas, conseguem trabalhar olhando para o celular, por exemplo. Também são menos leais a marcas do que pessoas de outras idades – destaca Renato Trindade, diretor da empresa de pesquisa. Para o professor da FGV, Roberto Kanter, a principal razão de agradar à geração Y é seu inédito poder de influência:

      – Devido às mídias sociais, os consumidores, e não mais os meios de comunicação, têm sido a principal fonte de informação sobre produtos e serviços.

(Disponível em:<https://oglobo.globo.com/economia>. Acesso em 01.05.2019. Adaptado)

É correto afirmar que o texto faz referência aos millennials, enfocando características dessa geração, tais como:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA C

    → Segundo o texto:

    →  Os millennials – pessoas que têm, hoje, entre 18 e 35 anos –, também conhecidos por Geração Y, têm impactado a forma de a sociedade consumir. Esse grupo, cuja maioria trabalha ou estuda, além de ser engajada em causas sociais e ambientais, segundo levantamento da startup de pesquisas MindMiners, deve atingir seu auge em 2020 [...] A Bridge Research também fez um estudo sobre os hábitos desses jovens adultos: – Essas pessoas são multitarefas, conseguem trabalhar olhando para o celular, por exemplo.

    → em vermelho representa o "poder de influenciar o consumo", em azul representa a "adesão a causas sociais" e em verde representa a "capacidade de se dedicar a múltiplas atividades".

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva c

    Palavras Chaves..

    -  Além de ser engajada em causas sociais e ambientais

    -Essas pessoas são multitarefas, conseguem trabalhar olhando para o celular


ID
3102583
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Valinhos - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

      Os millennials – pessoas que têm, hoje, entre 18 e 35 anos –, também conhecidos por Geração Y, têm impactado a forma de a sociedade consumir. Esse grupo, cuja maioria trabalha ou estuda, além de ser engajada em causas sociais e ambientais, segundo levantamento da startup de pesquisas MindMiners, deve atingir seu auge em 2020.

      Os objetos de desejo desses indivíduos variam de acordo com a classe social. Segundo a socióloga e pesquisadora da Antenna Consultoria e Pesquisa, Marilene Pottes, enquanto as mais baixas priorizam bens duráveis e conforto, as mais altas – que contam com maior suporte financeiro dos pais – valorizam vivências.

      Embora os especialistas concordem que esse público é exigente e autêntico, há divergências sobre o recorte exato das idades. Uma pesquisa do Statista, portal alemão líder de estatísticas internacionais na internet, por exemplo, considera consumidores que eram adolescentes na virada do milênio. Já a empresa de pesquisas Kantar Worldpanel abrange pessoas nascidas de 1979 a 1996. Outro contorno engloba nascidos no início dos anos 80 até meados de 90: nesse caso, teriam recebido a denominação de millennials por atingirem idade de discernimento a partir dos anos 2000, ou se tornarem consumidores na época. Esses jovens se reconhecem como trabalhadores e ambiciosos. Apesar disso, uma grande parte ainda mora com os pais ou outros parentes, dependendo financeiramente da família.

      – É uma geração que pôde estudar mais e ingressar no mercado de trabalho mais tarde. Alguns os consideram mimados, mas, na verdade, eles apenas não querem aceitar qualquer tipo de trabalho – explica a gerente de marketing da MindMiners, Danielle Almeida.

      A Bridge Research também fez um estudo sobre os hábitos desses jovens adultos:

      – Essas pessoas são multitarefas, conseguem trabalhar olhando para o celular, por exemplo. Também são menos leais a marcas do que pessoas de outras idades – destaca Renato Trindade, diretor da empresa de pesquisa. Para o professor da FGV, Roberto Kanter, a principal razão de agradar à geração Y é seu inédito poder de influência:

      – Devido às mídias sociais, os consumidores, e não mais os meios de comunicação, têm sido a principal fonte de informação sobre produtos e serviços.

(Disponível em:<https://oglobo.globo.com/economia>. Acesso em 01.05.2019. Adaptado)

Entre os recursos que dão sustentação às informações fornecidas ao leitor está

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA B

    A questão quer saber quais os argumentos que o autor utiliza para sustentar os seus argumentos, logo temos diversos embasamentos de autoridades, como pesquisar e opiniões de empresários que exercem atividades do ramo:

    Segundo a socióloga e pesquisadora da Antenna Consultoria e Pesquisa, Marilene Pottes, enquanto as mais baixas priorizam bens duráveis e conforto, as mais altas – que contam com maior suporte financeiro dos pais – valorizam vivências.

    – É uma geração que pôde estudar mais e ingressar no mercado de trabalho mais tarde. Alguns os consideram mimados, mas, na verdade, eles apenas não querem aceitar qualquer tipo de trabalho – explica a gerente de marketing da MindMiners, Danielle Almeida.

    Para o professor da FGV, Roberto Kanter, a principal razão de agradar à geração Y é seu inédito poder de influência: – Devido às mídias sociais, os consumidores, e não mais os meios de comunicação, têm sido a principal fonte de informação sobre produtos e serviços.

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva B

    "Fgv"() professor da FGV, Roberto Kanter

  • Errei por causa dessa parte: "Embora os especialistas concordem que esse público é exigente e autêntico, há divergências sobre o recorte exato das idades."

    Fonte fidedignas - Fonte de confiança.


ID
3102586
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Valinhos - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

      Os millennials – pessoas que têm, hoje, entre 18 e 35 anos –, também conhecidos por Geração Y, têm impactado a forma de a sociedade consumir. Esse grupo, cuja maioria trabalha ou estuda, além de ser engajada em causas sociais e ambientais, segundo levantamento da startup de pesquisas MindMiners, deve atingir seu auge em 2020.

      Os objetos de desejo desses indivíduos variam de acordo com a classe social. Segundo a socióloga e pesquisadora da Antenna Consultoria e Pesquisa, Marilene Pottes, enquanto as mais baixas priorizam bens duráveis e conforto, as mais altas – que contam com maior suporte financeiro dos pais – valorizam vivências.

      Embora os especialistas concordem que esse público é exigente e autêntico, há divergências sobre o recorte exato das idades. Uma pesquisa do Statista, portal alemão líder de estatísticas internacionais na internet, por exemplo, considera consumidores que eram adolescentes na virada do milênio. Já a empresa de pesquisas Kantar Worldpanel abrange pessoas nascidas de 1979 a 1996. Outro contorno engloba nascidos no início dos anos 80 até meados de 90: nesse caso, teriam recebido a denominação de millennials por atingirem idade de discernimento a partir dos anos 2000, ou se tornarem consumidores na época. Esses jovens se reconhecem como trabalhadores e ambiciosos. Apesar disso, uma grande parte ainda mora com os pais ou outros parentes, dependendo financeiramente da família.

      – É uma geração que pôde estudar mais e ingressar no mercado de trabalho mais tarde. Alguns os consideram mimados, mas, na verdade, eles apenas não querem aceitar qualquer tipo de trabalho – explica a gerente de marketing da MindMiners, Danielle Almeida.

      A Bridge Research também fez um estudo sobre os hábitos desses jovens adultos:

      – Essas pessoas são multitarefas, conseguem trabalhar olhando para o celular, por exemplo. Também são menos leais a marcas do que pessoas de outras idades – destaca Renato Trindade, diretor da empresa de pesquisa. Para o professor da FGV, Roberto Kanter, a principal razão de agradar à geração Y é seu inédito poder de influência:

      – Devido às mídias sociais, os consumidores, e não mais os meios de comunicação, têm sido a principal fonte de informação sobre produtos e serviços.

(Disponível em:<https://oglobo.globo.com/economia>. Acesso em 01.05.2019. Adaptado)

Segundo o comentário da gerente de marketing da MindMiners, no 4° parágrafo, a geração dos millennials

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA E

    – É uma geração que pôde estudar mais e ingressar no mercado de trabalho mais tarde. Alguns os consideram mimados, mas, na verdade, eles apenas não querem aceitar qualquer tipo de trabalho – explica a gerente de marketing da MindMiners, Danielle Almeida.

    A) retardou seu ingresso no mercado, justificando o juízo depreciativo em relação ao tratamento protetivo que recebe. → incorreto, não há justificativa apresentada no trecho para a depreciação.

    B) não aceita trabalho nenhum, porque sua dedicação aos estudos não justifica desempenhar qualquer tarefa. → é uma geração que estuda e procura um trabalho melhor, logo não é trabalho "nenhum".

    C) acaba por ser afastada do trabalho em razão dos sucessivos adiamentos impostos por familiares. → incorreto, em nenhum momento o trecho apresenta isso.

    D) entende que o mercado de trabalho não tem condições de reconhecer o tempo que ela despendeu com os estudos. → incorreto, é uma geração que vislumbra algo melhor, porém algo que depende de estudos, dessa forma é uma geração que enxerga espaço no mercado de trabalho, mas é um espaço permeado de competição.

    E) dedicou mais tempo à própria formação, sendo, assim, seletiva quanto ao tipo de trabalho que aceita desempenhar. → correto, essa alternativa equivale a ideia de que a geração estuda muito (dedicou tempo à sua formação) logo seleciona um emprego melhor.

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva E

    Minha Realidade Rs

  • No fim, acabamos desempregados ou prestando concurso :/

    Gab: E (de Ê, ô, ô vida de gado)

  • Gab - E

    Quem também se identificou com o que foi dito no 4º parágrafo sobre a "geração dos millennials"?

  • Eu me identifiquei com essa questão.

  • Entrei mais tarde no mercado de trabalho e não consegui um bom emprego por não ter experiência, então fui trabalhar como porteiro e virei concurseiro...


ID
3102589
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Valinhos - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

      Os millennials – pessoas que têm, hoje, entre 18 e 35 anos –, também conhecidos por Geração Y, têm impactado a forma de a sociedade consumir. Esse grupo, cuja maioria trabalha ou estuda, além de ser engajada em causas sociais e ambientais, segundo levantamento da startup de pesquisas MindMiners, deve atingir seu auge em 2020.

      Os objetos de desejo desses indivíduos variam de acordo com a classe social. Segundo a socióloga e pesquisadora da Antenna Consultoria e Pesquisa, Marilene Pottes, enquanto as mais baixas priorizam bens duráveis e conforto, as mais altas – que contam com maior suporte financeiro dos pais – valorizam vivências.

      Embora os especialistas concordem que esse público é exigente e autêntico, há divergências sobre o recorte exato das idades. Uma pesquisa do Statista, portal alemão líder de estatísticas internacionais na internet, por exemplo, considera consumidores que eram adolescentes na virada do milênio. Já a empresa de pesquisas Kantar Worldpanel abrange pessoas nascidas de 1979 a 1996. Outro contorno engloba nascidos no início dos anos 80 até meados de 90: nesse caso, teriam recebido a denominação de millennials por atingirem idade de discernimento a partir dos anos 2000, ou se tornarem consumidores na época. Esses jovens se reconhecem como trabalhadores e ambiciosos. Apesar disso, uma grande parte ainda mora com os pais ou outros parentes, dependendo financeiramente da família.

      – É uma geração que pôde estudar mais e ingressar no mercado de trabalho mais tarde. Alguns os consideram mimados, mas, na verdade, eles apenas não querem aceitar qualquer tipo de trabalho – explica a gerente de marketing da MindMiners, Danielle Almeida.

      A Bridge Research também fez um estudo sobre os hábitos desses jovens adultos:

      – Essas pessoas são multitarefas, conseguem trabalhar olhando para o celular, por exemplo. Também são menos leais a marcas do que pessoas de outras idades – destaca Renato Trindade, diretor da empresa de pesquisa. Para o professor da FGV, Roberto Kanter, a principal razão de agradar à geração Y é seu inédito poder de influência:

      – Devido às mídias sociais, os consumidores, e não mais os meios de comunicação, têm sido a principal fonte de informação sobre produtos e serviços.

(Disponível em:<https://oglobo.globo.com/economia>. Acesso em 01.05.2019. Adaptado)

Assinale a alternativa em que as vírgulas são empregadas com a mesma função do travessão duplo na passagem – ...enquanto as mais baixas priorizam bens duráveis e conforto, as mais altas – que contam com maior suporte financeiro dos pais – valorizam vivências.

Alternativas
Comentários
  • O travessão tem uma função de aposto explicativos GABARITO C. Oferece uma explicação sobre o termo anterior.

    C) Uma pesquisa do Statista, portal alemão líder de estatísticas internacionais na internet, por exemplo, considera consumidores que eram adolescentes na virada do milênio.

    É preciso ter disciplina pois nem sempre estaremos motivados.

  • Assertiva C

    Aposto Explicativo

  • famoso X é igual a Y. Se invertermos, o sentido da frase não se modifica. GAB C

  • Uma pesquisa do Statista, portal alemão líder de estatísticas internacionais na internet, por exemplo, considera consumidores que eram adolescentes na virada do milênio

  • Alguém saberia dizer o por quê da opção A está errada? Me parece que também é um Aposto Explicativo. Obrigado!

  • aposto explicativo gab: C

  • Gabarito: C

  • Aparentemente, merece um comentário de um professor heim ! Vamos Pedir ! A alternativa a) parece possuir também uma função explicativa, ainda que coordenada.

  • O trecho entre vírgulas não possui função explicativa ? Na forma de uma oração adjetiva explicativa ?

  • Na minha análise, a oração entre travessões não é uma oração substantiva apositiva, mas sim uma oração adjetiva explicativa, fato que pode ser comprovado pela presença do pronome relativo QUE, que retorna o termo "classes sociais mais altas".

    Na alternativa C, a frase "portal alemão líder de estatísticas internacionais na internet" também seria uma oração adjetiva explicativa, porém está oculto o pronome relativo. Ficaria assim: "Uma pesquisa do Statista, o qual é um portal alemão líder de estatísticas internacionais na internet, por exemplo, considera consumidores que eram adolescentes na virada do milênio."

  • Resposta C, aposto explicativo.

  • a ALternativa A não pode ser aposto pois separa sujeito do verbo ok

    Essas pessoas são multitarefas, conseguem trabalhar olhando para o celular, por exemplo.

  • Eu aposto que vc já ouviu falar do aposto

  • Acredito que a A está errada pq "conseguem trabalhar olhando para o celular" é o porquê/motivo delas serem consideradas multitarefas. Seria aposto explicativo se o entre vírgulas viesse explicitar o que é multitarefas.

  • Letra A, explicação:

    Enunciado : "Assinale a alternativa em que as vírgulas são empregadas com a mesma função do travessão duplo na passagem..."

    "Essas pessoas são multitarefas" e "conseguem trabalhar olhando para o celular, por exemplo." são coordenadas assindéticas (não ligadas por conjunção).

    Orações coordenadas assindéticas são separadas por vírgulas. Por esse motivo, há vírgula depois de "multitarefas".

    Na oração "conseguem trabalhar olhando para o celular, por exemplo.", a vírgula foi empregada para separar a expressão "por exemplo". Expressão indicativa de exemplo deve ser separada por vírgula.

    Logo, letra A está certa, mas ele não pediu a certa, e sim a virgula que separasse oração explicativa. O travessão duplo no trecho original e as duas primeiras vírgulas da letra C foram empregados para separar termos explicativos intercalados.

  • O travessão tem uma função de aposto explicativos GABARITO C. Oferece uma explicação sobre o termo anterior.

    C) Uma pesquisa do Statista, portal alemão líder de estatísticas internacionais na internet, por exemplo, considera consumidores que eram adolescentes na virada do milênio.

  • Alternativa C

    • O travessão na frase destacada no enunciado serve para separar um aposto explicativo
    • Aposto é uma expressão equivalente ao que se refere
    • EX.: Pedro, o recepcionista, não veio hoje pela manhã (Pedro e recepcionista são equivalentes)

    Vamos analisar as alternativas:

    A) Essas pessoas são multitarefas, conseguem trabalhar olhando para o celular, por exemplo.

    • Aqui as vírgulas separam uma oração de caráter explicativo, não um aposto como no enunciado.
    • Nesse caso, poderia ser substituída por dois pontos

    B) Alguns os consideram mimados, mas, na verdade, eles apenas não querem aceitar qualquer tipo de trabalho.

    • A primeira vírgula (antes do "mas") foi utilizada para separar as orações
    • A segunda e a terceira vírgulas foram utilizadas para separar a locução adverbial de afirmação intercalada "na verdade"

    C) Uma pesquisa do Statista, portal alemão líder de estatísticas internacionais na internet, por exemplo, considera consumidores que eram adolescentes na virada do milênio.

    • As duas primeiras vírgulas fora utilizadas para separar um aposto, como ocorre na frase destacada no enunciado

    D) ... nesse caso, teriam recebido a denominação de millennials por atingirem idade de discernimento a partir dos anos 2000, ou se tornarem consumidores na época.

    • A primeira vírgula foi utilizada para separar uma locução adverbial deslocada
    • A segunda vírgula foi utilizada para separar as orações do período, estabelecendo uma relação de alternância

    E) Apesar disso, uma grande parte ainda mora com os pais ou outros parentes, dependendo financeiramente da família.

    • A primeira vírgula foi utilizada para separar a conjunção adversativa "Apesar disso"
    • A segunda vírgula foi utilizada para separar as orações do período, estabelecendo uma relação de consequência

ID
3102592
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Valinhos - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

      Os millennials – pessoas que têm, hoje, entre 18 e 35 anos –, também conhecidos por Geração Y, têm impactado a forma de a sociedade consumir. Esse grupo, cuja maioria trabalha ou estuda, além de ser engajada em causas sociais e ambientais, segundo levantamento da startup de pesquisas MindMiners, deve atingir seu auge em 2020.

      Os objetos de desejo desses indivíduos variam de acordo com a classe social. Segundo a socióloga e pesquisadora da Antenna Consultoria e Pesquisa, Marilene Pottes, enquanto as mais baixas priorizam bens duráveis e conforto, as mais altas – que contam com maior suporte financeiro dos pais – valorizam vivências.

      Embora os especialistas concordem que esse público é exigente e autêntico, há divergências sobre o recorte exato das idades. Uma pesquisa do Statista, portal alemão líder de estatísticas internacionais na internet, por exemplo, considera consumidores que eram adolescentes na virada do milênio. Já a empresa de pesquisas Kantar Worldpanel abrange pessoas nascidas de 1979 a 1996. Outro contorno engloba nascidos no início dos anos 80 até meados de 90: nesse caso, teriam recebido a denominação de millennials por atingirem idade de discernimento a partir dos anos 2000, ou se tornarem consumidores na época. Esses jovens se reconhecem como trabalhadores e ambiciosos. Apesar disso, uma grande parte ainda mora com os pais ou outros parentes, dependendo financeiramente da família.

      – É uma geração que pôde estudar mais e ingressar no mercado de trabalho mais tarde. Alguns os consideram mimados, mas, na verdade, eles apenas não querem aceitar qualquer tipo de trabalho – explica a gerente de marketing da MindMiners, Danielle Almeida.

      A Bridge Research também fez um estudo sobre os hábitos desses jovens adultos:

      – Essas pessoas são multitarefas, conseguem trabalhar olhando para o celular, por exemplo. Também são menos leais a marcas do que pessoas de outras idades – destaca Renato Trindade, diretor da empresa de pesquisa. Para o professor da FGV, Roberto Kanter, a principal razão de agradar à geração Y é seu inédito poder de influência:

      – Devido às mídias sociais, os consumidores, e não mais os meios de comunicação, têm sido a principal fonte de informação sobre produtos e serviços.

(Disponível em:<https://oglobo.globo.com/economia>. Acesso em 01.05.2019. Adaptado)

A passagem em que há uma expressão compatível com a noção de causa é:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA D

    ...teriam recebido a denominação de millennials por atingirem idade de discernimento a partir dos anos 2000...

    Qual a causa de terem recebido a denominação de millennials? A preposição "por" inicia a explicação dessa causa, logo temos a nossa resposta.

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  •  

       ( causa) ------------------------------------------------------------------( consequência)

    O FATO DE ...terem recebido a denominação de millennials FEZ COM QUE atingissem idade de discernimento a partir dos anos 2000.

  • Fiquei com dúvida! Não seria o oposto, Carlos?

    O FATO DE ...atingirem idade de discernimento a partir dos anos 2000 FEZ COM QUE recebessem a denominação de millenials?

    Seria a mesma ideia desse exemplo:

    Foram repreendidos, por terem falado alto. (O fato de terem falado alto, fez com que fossem repreendidos). To equivocado?

  • Assertiva D

    Sentido de Causa

    (POR ) e (DE)

  • Só trocar por *já que* ficará mais fácil de se entender. Veja: teriam recebido a denominação de millennials já que atingiram idade de discernimento a partir dos anos 2000...

    Percebam que o verbo muda nas trocas dos conectivos.

  • Gab - D

    Basta inverter a ordem:

    ... por atingirem idade de discernimento a partir dos anos 2000 (CAUSA - motivo) teriam recebido a denominação de millennials...

  • (CONSEQUÊNCIA) ...teriam recebido a denominação de millennials (CAUSA) por atingirem idade de discernimento a partir dos anos 2000...

  • GAB DDD

    POR = CAUSA

  • Os millenials receberam essa denominação pelo fato de terem atingido idade de discernimento a partir dos anos 2000. A denominação recebida foi consequência da sua época de amadurecimento.

  • A Os objetos de desejo desses indivíduos variam de acordo com a classe social.

    DE ACORDO = SEGUNGO (CONFORMIDADE)

    B  Também são menos leais a marcas do que pessoas de outras idades – destaca Renato Trindade...

    (DO QUE (COMPARAÇÃO)

    C ... os consumidores, e não mais os meios de comunicação, têm sido a principal fonte de informação sobre produtos e serviços.

    NÃO MAIS (OPOSIÇÃO)

    D ...teriam recebido a denominação de millennials por atingirem idade de discernimento a partir dos anos 2000...

    POR = PORQUE (CAUSA) GABARITO

    E ... cuja maioria trabalha ou estuda, além de ser engajada em causas sociais e ambientais...

    CUJA  (POSSE) / OU (ALTERNANCIA) / ALÉM DE = E (ADIÇÃO)

     

  • A Os objetos de desejo desses indivíduos variam de acordo com a classe social.

    DE ACORDO = SEGUNGO (CONFORMIDADE)

    B  Também são menos leais a marcas do que pessoas de outras idades – destaca Renato Trindade...

    (DO QUE (COMPARAÇÃO)

    C ... os consumidores, e não mais os meios de comunicação, têm sido a principal fonte de informação sobre produtos e serviços.

    NÃO MAIS (OPOSIÇÃO)

    D ...teriam recebido a denominação de millennials por atingirem idade de discernimento a partir dos anos 2000...

    POR = PORQUE (CAUSA) GABARITO

    E ... cuja maioria trabalha ou estuda, além de ser engajada em causas sociais e ambientais...

    CUJA  (POSSE) / OU (ALTERNANCIA) / ALÉM DE = E (ADIÇÃO)

     


ID
3102595
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Valinhos - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

      Os millennials – pessoas que têm, hoje, entre 18 e 35 anos –, também conhecidos por Geração Y, têm impactado a forma de a sociedade consumir. Esse grupo, cuja maioria trabalha ou estuda, além de ser engajada em causas sociais e ambientais, segundo levantamento da startup de pesquisas MindMiners, deve atingir seu auge em 2020.

      Os objetos de desejo desses indivíduos variam de acordo com a classe social. Segundo a socióloga e pesquisadora da Antenna Consultoria e Pesquisa, Marilene Pottes, enquanto as mais baixas priorizam bens duráveis e conforto, as mais altas – que contam com maior suporte financeiro dos pais – valorizam vivências.

      Embora os especialistas concordem que esse público é exigente e autêntico, há divergências sobre o recorte exato das idades. Uma pesquisa do Statista, portal alemão líder de estatísticas internacionais na internet, por exemplo, considera consumidores que eram adolescentes na virada do milênio. Já a empresa de pesquisas Kantar Worldpanel abrange pessoas nascidas de 1979 a 1996. Outro contorno engloba nascidos no início dos anos 80 até meados de 90: nesse caso, teriam recebido a denominação de millennials por atingirem idade de discernimento a partir dos anos 2000, ou se tornarem consumidores na época. Esses jovens se reconhecem como trabalhadores e ambiciosos. Apesar disso, uma grande parte ainda mora com os pais ou outros parentes, dependendo financeiramente da família.

      – É uma geração que pôde estudar mais e ingressar no mercado de trabalho mais tarde. Alguns os consideram mimados, mas, na verdade, eles apenas não querem aceitar qualquer tipo de trabalho – explica a gerente de marketing da MindMiners, Danielle Almeida.

      A Bridge Research também fez um estudo sobre os hábitos desses jovens adultos:

      – Essas pessoas são multitarefas, conseguem trabalhar olhando para o celular, por exemplo. Também são menos leais a marcas do que pessoas de outras idades – destaca Renato Trindade, diretor da empresa de pesquisa. Para o professor da FGV, Roberto Kanter, a principal razão de agradar à geração Y é seu inédito poder de influência:

      – Devido às mídias sociais, os consumidores, e não mais os meios de comunicação, têm sido a principal fonte de informação sobre produtos e serviços.

(Disponível em:<https://oglobo.globo.com/economia>. Acesso em 01.05.2019. Adaptado)

No contexto do final do 3° parágrafo, a expressão destacada no trecho – Apesar disso, uma grande parte ainda mora com os pais ou outros parentes, dependendo financeiramente da família. – exprime a ideia de

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA E

    – Apesar disso, uma grande parte ainda mora com os pais ou outros parentes, dependendo financeiramente da família. – 

    temos uma conjunção subordinativa concessiva "apesar de", a preposição "de" sofreu uma contração com o pronome demonstrativo "isso" → "disso"; esse tipo de conjunção, como o próprio nome diz, traz ideia de concessão, outras com esse mesmo valor: embora, malgrado, nem que, mesmo que, por mais que, conquanto...

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • conjunção subordinativa concessiva

    embora,

    apesar disso,

    se bem que,

    por mais que,

    ainda que,

    mal grado,

    mesmo que,

    conquanto…

  • Assertiva E

    concessão,

  • Voltei nem ao texto, decorar conectivos tbm ajuda bastante. Embora, apesar de, mesmo que ....

    É só lembrar que a Concessão é a teimosa. Veja : mesmo que não passe, irei fazer a prova.

    Rsrsrs.

  • Conjunções subordinativas adverbiais concessivas:

    Ainda que, apesar de que, embora, mesmo que, por mais que, se bem que, por pouco que, em que pese, conquanto, malgrado, não obstante

  • Apesar disso------>Embora(lembrar que é concessivo)

  • Conjunções CONCESSIVAS : introduzem uma oração que expressa ideia contrária à da principal, sem, no entanto, impedir sua realização. São elas: embora, ainda que, apesar de que, se bem que, mesmo que, por mais que, posto que, conquanto, etc.

    Por exemplo:

    Embora fosse tarde, fomos visitá-lo.

    Eu não desistirei desse plano mesmo que todos me abandonem.

  • "Apesar de" é uma conjunção concessiva, usada para exprimir uma ideia que poderia ter sido impedida por outra mas não foi.

  • Concessivas = Introduzem uma oposição entre duas ideias, Oposição não é forte o suficiente para impedir a outra ação.

    embora, conquanto, que, ainda que, mesmo que, ainda quando, mesmo quando, posto que, por mais que, por muito que, por menos que, se bem que, em que pese, nem que, dado que, sem que (=embora não),não obstante, apesar de.

    Encontramos nossos amigos, mesmo sem os procurar.


ID
3102598
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Valinhos - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

      Os millennials – pessoas que têm, hoje, entre 18 e 35 anos –, também conhecidos por Geração Y, têm impactado a forma de a sociedade consumir. Esse grupo, cuja maioria trabalha ou estuda, além de ser engajada em causas sociais e ambientais, segundo levantamento da startup de pesquisas MindMiners, deve atingir seu auge em 2020.

      Os objetos de desejo desses indivíduos variam de acordo com a classe social. Segundo a socióloga e pesquisadora da Antenna Consultoria e Pesquisa, Marilene Pottes, enquanto as mais baixas priorizam bens duráveis e conforto, as mais altas – que contam com maior suporte financeiro dos pais – valorizam vivências.

      Embora os especialistas concordem que esse público é exigente e autêntico, há divergências sobre o recorte exato das idades. Uma pesquisa do Statista, portal alemão líder de estatísticas internacionais na internet, por exemplo, considera consumidores que eram adolescentes na virada do milênio. Já a empresa de pesquisas Kantar Worldpanel abrange pessoas nascidas de 1979 a 1996. Outro contorno engloba nascidos no início dos anos 80 até meados de 90: nesse caso, teriam recebido a denominação de millennials por atingirem idade de discernimento a partir dos anos 2000, ou se tornarem consumidores na época. Esses jovens se reconhecem como trabalhadores e ambiciosos. Apesar disso, uma grande parte ainda mora com os pais ou outros parentes, dependendo financeiramente da família.

      – É uma geração que pôde estudar mais e ingressar no mercado de trabalho mais tarde. Alguns os consideram mimados, mas, na verdade, eles apenas não querem aceitar qualquer tipo de trabalho – explica a gerente de marketing da MindMiners, Danielle Almeida.

      A Bridge Research também fez um estudo sobre os hábitos desses jovens adultos:

      – Essas pessoas são multitarefas, conseguem trabalhar olhando para o celular, por exemplo. Também são menos leais a marcas do que pessoas de outras idades – destaca Renato Trindade, diretor da empresa de pesquisa. Para o professor da FGV, Roberto Kanter, a principal razão de agradar à geração Y é seu inédito poder de influência:

      – Devido às mídias sociais, os consumidores, e não mais os meios de comunicação, têm sido a principal fonte de informação sobre produtos e serviços.

(Disponível em:<https://oglobo.globo.com/economia>. Acesso em 01.05.2019. Adaptado)

Para estar de acordo com a norma-padrão de regência e de emprego de pronome, a passagem – ... enquanto as [classes] mais baixas priorizam bens duráveis e conforto, as mais altas – que contam com maior suporte financeiro dos pais – valorizam vivências ... – deverá ter como sequência:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA D

    A) e as dão importância. → dão algo (importância) a alguma coisa, verbo transitivo direto e indireto, logo o correto seria lhes dão importância.

    B) e atribuem-nas prestígio. → atribuem algo a alguma coisa (prestígio → objeto direto), o pronome correto seria o "lhes", equivalendo "a elas", sendo um objeto indireto, logo o correto: e atribuem-lhes prestígio.

    C) e priorizam-lhes. → quem prioriza, prioriza alguma coisa (verbo transitivo direto, logo o uso do pronome "lhes" está inadequado, visto que equivale a um complemento preposicionado), o correto seria: priorizam-nas (verbos terminados em som nasal fazem os pronomes a serem usados ser: -no(s), -na(s)).

    D) e prestigiam-nas. → correto, prestigiam alguma coisa (verbo exige um complemento sem preposição, terminado em som nasal e sendo usado o pronome "nas", o qual tem função de objeto direto).

    E) e fazem elas serem prioritárias. → fazem alguma coisa, pronomes pessoais do caso reto não podem ser usado como objeto direto, logo o correto seria: fazem-nas.

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! RUMO À VITÓRIA!

  • A maior dificuldade é destrinchar esse trecho abominável:

    "As (classes) mais altas [...] valorizam vivências."

    Pode-se conferir duas redações ao fragmento acima:

    I) As classes mais altas valorizam vivências e as prestigiam;

    II) As classes mais altas valorizam vivências e prestigiam-nas.

    O porquê de haver a possibilidade de duas colocações pronominais se dá pela inexistência de palavra atrativa, de modo que a próclise encontra respaldo.

    Letra D

  • Demorei pra entender esse trecho seboso! Desculpem o palavrão!

  • CUIDADO

    O comentário mais curtido (ARTHUR CARVALHO) possui um erro grotesco. (APARENTEMENTE FOI CORRIGIDO)

    "A) e as dão importância. → dão algo (importância) a alguma coisa, verbo transitivo direto e indireto, logo o correto seria às dão importância (dão importância a "preposição" + artigo definido "as"= crase)."

    Estamos falando de pronomes, senhores. Jamais caberia uma crase para indicar a substituição de um substantivo dentro de uma frase, não é essa a função sua função, muito menos é uma construção possível.

    No caso em questão o correto seria "e lhes dão importância" utilizando o pronome oblíquo "lhe" em substituição ao objeto indireto do verbo "dar".

  • Ivan, a forma como você disse ser correta é exatamente como Arthur disse, ao final da explicação!

  • Não entendi a do Ivan, corrigiu o que está certo, além de não ter crase. A não ser que o Arthur tenha corrigido depois.

  • Gleivan Oliveira, Glauber Daniel, o comentário original do colega Arthur é o trecho que está em vermelho no meu comentário, foi copiado e colado do comentário dele sem qualquer alteração. Infelizmente não consigo mais visualizar o comentário, pois o mesmo aparentemente não gostou de ser corrigido e me bloqueou.

    Mas fica a dica, não era o primeiro comentário do colega Arthur (que aparentemente comenta todas as questões do site) que continha erros gritantes. Desconfiem de quem comenta absolutamente todas as questões sem titubear, é bem provável que apenas esteja justificando gabarito.

  • terminados em som nasal: acrescenta NA,NO.

    ex.: Põe o caderno na mesa ---> Põe-no na mesa.

  • ma não seria - A, e as dão importância ?

    importância as vivências?

    Se alguém puder pedir comentario de professor por mim , vou ter que renovar meu plano.

    Obg , abç

  • Não entendi essa desgraça de questão.... é pra colocar a imundície do pronome onde?

  • Não entendi mas acertei! Se no dia da prova for assim, acertar é o que importa kkkkkkkkkkkkkk

  • Comentário da professora bastante esclarecedor!

  •  prestigiam-nas.

  • Não entendi o que era para ser feito nessa questão !

  • Apesar da questão estar super mal elaborada, quase não da pra entender o que a questão quer..

    GABARITO LETRA D

    Toda vez que o verbo tiver ~ou M, acrescenta-se o N no pronome. Ou seja: PRESTIGIAM-NAS

  • ALTERNATIVA D)

    Para estar de acordo com a norma-padrão de regência e de emprego de pronome, a passagem – ... enquanto as [classes] mais baixas priorizam bens duráveis e conforto, as mais altas – que contam com maior suporte financeiro dos pais – valorizam vivências ... – deverá ter como sequência:

    1- Para estar de acordo com a norma-padrão de regência e de emprego de pronome, a passagem

    2- – deverá ter como sequência:

    NÃO ENTEDIE FOI NADA QUE BANCA DESGRAÇADA

    Vou analisar o emprego e a colocação do pronome só não sei aonde cabe isso na passagem .

    A) e as dão importância. dão algo > ( importância = objeto direto ) a alguém > ( lhes = objeto indireto ) verbo bitransitivo

    (e lhes dão importância ) dão a elas importância. É só substituir por "a ela(s) ou a ele(s)

    B) e atribuem-nas prestígio. atribuem algo > ( prestígio = objeto direto) a alguém > ( lhes = objeto indireto ) verbo bitransitivo ( e atribuem-lhes prestígio ) e atribuem a elas prestígio. É só substituir por "a ela(s) ou a ele(s)

    C) e priorizam-lhes. > priorizam algo ou alguém (complemento direto ) pela gramática o correto (a, o, as, os) e com verbos terminados em som nasal aplica as terminações na(s), no(s)

    D) e prestigiam-nas. certo

    E) e fazem elas serem prioritárias. os pronomes do caso reto não podem ser complementos verbais por que eles são de regra sujeitos da oração.


ID
3102601
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Valinhos - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a alternativa redigida de acordo com a norma-padrão de concordância.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA A

    A) Entretanto, registram-se divergências sobre o recorte exato das idades dos millennials. → frase correta, temos uma voz passiva sintética (se), dessa forma o verbo está correto, visto que o sujeito paciente está no plural "divergências"; Divergências são registradas (passiva analítica).

    B) Os especialistas concordam que se tratam de pessoas exigentes e autênticas. → temos um sujeito indeterminado, o qual é marcado por um verbo intransitivo + terceira pessoa do singular + o "se" sendo um índice de indeterminação do sujeito, logo sujeito no singular: trata-se de pessoas.

    C_ Nesse grupo, os que trabalham ou estudam é maioria, além de estar engajado em causas sociais. → temos o pronome demonstrativo "os" (equivale a "aqueles") e o pronome relativo "que" retoma esse pronome demonstrativo, que está no plural, logo verbo vai ao plural: são maioria; estarem engajados.

    D) Evidenciam-se que pesquisas sobre a Geração Y a considera importante para definir perfis de consumo. → o "se" é uma partícula apassivadora, marca uma voz passiva sintética, sujeito oracional (que pesquisas sobre a Geração Y a considera importante para definir perfis de consumo), ou seja: Evidencia-se ISSO/ ISSO é evidenciado, logo sujeito deveria estar no singular; as pesquisar a CONSIDERAM.

    E) É bastante variável, de acordo com o grupo social, os objetos de desejo desses indivíduos. → temos um sujeito posposto ao verbo, na ordem direta: Os objetos de desejo desses indivíduos são bastante variáveis (sujeito simples com núcleo no plural "objetos", logo verbo no plural).

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Assertiva A

    adversativas

    (tem que Vir entre Virgulas)

  • Atentem-se para o enunciado da questão. A redação não deixa dúvidas: há que se avaliar a concordância. Exclusivamente a concordância. Não importa se as alternativas carecem de vírgula, ponto, acento ou incorrem em erro de ortografia, regência verbal ou nominal, etc., pois importa tão somente a concordância (verbal ou nominal, visto que não houve especificação). Esta última é plenamente respeitada na alternativa A.

    Letra A

  • GABARITO LETRA A

    OBS: Os objetos de desejo desses indivíduos são bastante variáveis. A palavra BASTANTE veio como advérbio, portanto NÃO varia.

  • não entendi o erro da alternativa B

  • GABARITO (A)

    A) Entretanto, registram-se divergências sobre o recorte exato das idades dos millennials. (gabarito)

    B) Os especialistas concordam que se tratam de pessoas exigentes e autênticas. (O -se é um Índice Indeterminante do sujeito, ou seja, o sujeito é indeterminado, devendo o verbo ficar no singular)

    C) Nesse grupo, os que trabalham ou estudam é maioria, além de estar engajado em causas sociais. (Verbo ser "é" deveria estar no plural, pois o sujeito - os que trabalham ou estudam - está no plural)

    D) Evidenciam-se que pesquisas sobre a Geração Y a considera importante para definir perfis de consumo. (Evidencia-se isso, temos um sujeito oracional, quando temos um sujeito oracional, o verbo ficará na 3º pessoa do singular)

    E) É bastante variável, de acordo com o grupo social, os objetos de desejo desses indivíduos. (Na ordem direta: Os objetos de desejo desses indivíduos são bastante variáveis, ou seja, verbo deve estar no plural pois o sujeito deslocado está no plural)

    ʕ•́ᴥ•̀ʔっ INSS 2020/21

  • josé renato, geralmente quando o verbo tratar vem antes de DE, ele ficara no singular

  • A) Entretanto, registram-se divergências sobre o recorte exato das idades dos millennials. CORRETA

    B) Os especialistas concordam que SE TRATA de pessoas exigentes e autênticas.

    C) Nesse grupo, os que trabalham ou estudam SÃO maioria, além de ESTAREM ENGAJADOS em causas sociais.

    D) EVIDENCIA-se que pesquisas sobre a Geração Y a considera importante para definir perfis de consumo.

    E) SÃO bastante VARIÁVEIS , de acordo com o grupo social, os objetos de desejo desses indivíduos.

  • VTI, VL ou VI + "se" = indeterminação do sujeito, devendo o verbo ficar no singular

  • A) Entretanto, registram-se divergências sobre o recorte exato das idades dos millennials. CORRETA

    B) Os especialistas concordam que SE TRATA de pessoas exigentes e autênticas.

    C) Nesse grupo, os que trabalham ou estudam SÃO maioria, além de ESTAREM ENGAJADOS em causas sociais.

    D) EVIDENCIA-se que pesquisas sobre a Geração Y a considera importante para definir perfis de consumo.

    E) SÃO bastante VARIÁVEIS , de acordo com o grupo social, os objetos de desejo desses indivíduos.

  • Complementando os comentários em relação à letra B.

    Na construção trata-se de, o verbo tratar atua como verbo transitivo indireto, com regência da preposição de, e a partícula se atua como um índice de indeterminação do sujeito.

    Uma vez que a concordância verbal é feita com base no sujeito, é indiferente que o complemento indireto venha no singular ou no plural. Havendo um sujeito indeterminado, a concordância verbal é sempre feita com a 3.ª pessoa do singular.

  • Vi essa dica aqui e mudou a minha vida. É só colocar a pergunta na ordem direta


ID
3102604
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Valinhos - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a alternativa que preenche as lacunas do texto a seguir, de acordo com a norma-padrão de regência e de crase.


Consultorias fazem fortunas ensinando ________como manejar___________ digitais protagonizadas pelos membros da geração Y. O que vem inquietando muitos executivos, agora, é ____________ críticas públicas dos próprios funcionários.

(Veja, 01.05.2019. Adaptado)

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA B

    Consultorias fazem fortunas ensinando ÀS EMPRESAS como manejar AS REVOLTAS digitais protagonizadas pelos membros da geração Y. O que vem inquietando muitos executivos, agora, é DEPARAR COM AS críticas públicas dos próprios funcionários.

    quem ensina, ensina algo a alguém, verbo transitivo direto e indireto, exige um complemento sem preposição e um complemento preposicionado, ensina algo (como manejar as revoltar digitais protagonizadas pelos membros da geração Y → objeto direto) a alguém (preposição + artigo definido "as" que acompanha o substantivo "empresas"= às empresas).

    como manejar alguma coisa (verbo transitivo direto), logo temos somente o artigo definido "as" que acompanha o substantivo "revoltas".

    quem depara, depara COM alguma coisa (temos a preposição "com" presente e o artigo "as" que acompanha o substantivo "críticas").

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Uma maravilha dessas não cai na minha prova.

    Nessa questão dá para aplicar o bom e velho truque de substituir as alternativas por "ao/aos + substantivo masculino". Se encaixar, tem crase.

  • Consultorias fazem fortunas ensinando ___ÀS EMPRESAS___ como manejar ___AS REVOLTAS__ digitais protagonizadas pelos membros da geração Y. O que vem inquietando muitos executivos, agora, é __DEPARAR COM AS__ críticas públicas dos próprios funcionários.

    O verbo ensinar é transitivo direito e indireto, ou seja não exige complemento quando direto, exigindo quando indireto. Quem ensina, ensina algo a ALGUÉM.

    Uma dica é perguntar para o verbo:

    "ensinando o quê?" --- SEM PREPOSIÇÃO --- "como manejar as revoltas digitais protagonizadas pelos membros da geração"

    "ensinando a quem? --- COM PREPOSIÇÃO --- "às empresas" - crase pela necessidade de preposição + artigo

    O verbo manejar é transitivo direto, logo não necessita de complemento.

    O verbo deparar com o sentido de achar por acasoencontrartopar é transitivo indireto, pedindo o complemento COM.

  • GABARITO: LETRA B

    ENSINANDO às empresas … VTDI

    MANEJAR as revoltas … VTD

    deparar com as VTI

  • Ensinar:

    No sentido de "lecionar, educar, adestrar" ele é transitivo direto. "Ele ensinou o modo correto de fazer o teste." ...

    No sentido de "dar instrução a, transmitir conhecimento a" ele é um verbo transitivo direto e indireto, sendo que o objeto indireto deverá vir precedido pela preposição "a".

    Então temos na primeira lacuna: "ensinando às empresas como manejar"

    Verbo manejar é transitivo direto, logo não necessita de complemento.

    Então, temos na segunda lacuna: "manejar as revoltas digitais 

    O verbo deparar com o sentido de achar por acasoencontrartopar é transitivo indireto, pedindo o complemento COM.

    Então, temos na terceira lacuna: deparar com as críticas públicas"

    Bons Fritos Galera!!!

  • Gabarito: B

  • acertei mas me deu um branco com o "se", qual regra do uso impede de estar alí?

  • "ensinando ________como manejar"

    ao usar a técnica do "trocar A por AO" errei a questão,

    "-ensinando As empresas / ensinando aos funcionários(aos logistas) :(

  • Gabarito B.

     

    Consultorias fazem fortunas ensinando ÀS EMPRESAS como manejar AS REVOLTAS digitais protagonizadas pelos membros da geração Y. O que vem inquietando muitos executivos, agora, é DEPARAR COM AS críticas públicas dos próprios funcionários.

    Verbo ensinar: Quem ensina, ensina algo A alguém. Ensinou o que? Como manejar as revoltas. Ensinou A quem? Às empresas.

     

    Verbo manejar: Sinônimo: manipular.

    Quem maneja, maneja alguma coisa. Manejou o que? As revoltas.

    VTD, não exige preposição.

     

    Quanto ao verbo deparar eu não tenho certeza se poderia ser usado o "se" antes, mas eu creio que o correto seria deparar-se com as críticas, pois não há nenhuma palavra atrativa antes do verbo.

     

     

    Por favor, se alguém verificar algum erro em meus comentários favor avisar, sou concurseira igual a vocês e o objetivo é apenas ajudar.

     

    Bons estudos!

  • Olá Fernanda de Oliveira Spadoni

    Sou concurseiro também, gosto de ajudar e ser ajudado.

    Sobre a questão do verbo "deparar", quanto à transitividade pode ser Pronominal, Transitivo e Intransitivo. No entanto, utilizar o "se" antes do próprio verbo nesse caso, vai depender, assim como em diversos outros verbos, do contexto.

    Ex1: "Tiveram uma boa surpresa ao se deparar com o ídolo."

    Ex2: "A pessoa andou muito até deparar-se com uma obra de arte."

    Obs: Recorri a alguns materiais sobre essas explicações. Mesmo assim se houver erros, por favor, peço o mesmo, que nos ajudem.

  • Quem ensina, ensina algo A alguém; quem maneja, maneja algo; Sobre o deparar, não tenho certeza.

  • Quem ENSINA, ensina algo (OD) a alguém (OI)

  • Verbos pronominais: são aqueles conjugados com o pronome (é como se fosse parte deles)

    Se dividem em essenciais e acidentais.

    Os V.P. acidentais podem ser tanto conjugados com, quanto sem o pronome: é o caso do verbo DEPARAR.

    Portanto GERALMENTE:

    TD(pronominal)I OU TDI (pronominal acidental): quando o AGENTE É O ACASO.

    TD(pronominal)I OU TDI (pronominal acidental): quando há sentido de ENCONTRO posterior usa-se a prep. COM.

    Fonte: Dicionário prático de Regência Verbal - Celso Pedro LUFT

  • Acho que a dificuldade do verbo "DEPARAR" não está no complemento, mas sim na utlização ou não da partícula "SE"

  • Verbo Ensinar -> VTDI

    Quem ensina, ensina algo a alguém.

    Quem ensina? ensina algo? a alguém

    (Consultorias ) ( fazer fortunas) (às empresas)

    Gabarito B


ID
3102610
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Valinhos - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

André e Daniel receberam uma mesma quantia em dinheiro. Eles gastaram, desse dinheiro, a mesma quantia por dia durante vários dias. Após 57 dias, André ficou com R$ 43,00, e após 58 dias, Daniel ficou com R$ 29,00. O valor que cada um desses rapazes recebeu foi

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA C

    → primeiro passo é saber quanto foi gasto em cada dia:

    → Após 57 dias, André ficou com R$ 43,00, e após 58 dias, Daniel ficou com R$ 29,00 → ou seja, 1 dia de diferença, 43-29= R$14,00 por dia;

    → André tinha 43 reais no dia 58, gastou 14 reais a cada dia (durante 57 dias → 14*57= 798 reais);

    → 798+43= R$841,00.

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • André 58 dias = 43 sobra

    Daniel 57 dias = 29 sobra

    43-29 = 14 (1 dia)

    André 57x14 = 798 + 43 = 841

  • Solução em vídeo:

    https://youtu.be/3Suo-8m1XFg

  • primeiro passo 43-29 = 14

    segundo passo 14 multiplica por 57 e 58 = 798 e 812

    terceiro passo soma 798 e 812 com as respectivas sobras que o enunciado afirma 798 + 43 e 812 + 29 ficando a soma em ambas 812.

  • A questão busca o primeiro termo

    pela fórmula da P.A temos:

    An = a1+(n-1). r

    Já que os valores são iguais para ambos pode-se usar somente uma

    Pegando os dados de André

    a = 43

    n = 58-1

    r = -14 ( valor do termo 58= 29 valor do termo 57= 43 (29 - 43= -14))

    A questão fornece o radical

    43 = a1+ (58-1). (-14)

    43= a1+ (- 798)

    -a1= -798-43 (-1)

    a1= 841,00

  • Sendo X a quantia gasta por dia, então temos:

    58X + 29 = 57X +43

    X= 14

    Daniel: 58 . 14 +29 = 841

    André: 57 . 14 + 43 = 841

  • 58x + 29 = x

    57x + 43 = x (• -1)

    _________________

    58x + 29 = x

    -57x - 43 = -x

    _________________

    x-14=0 / x=14.

    Multipliquei pelos dias de gasto de cada um - 57 e 58 - e somei o valor que restou, também para cada um: R$ 841,00.

  • Simples assim :

    57*14 = 798

    798 + 43 = 841

  • QUESTÃO MAL FÓRMULADA

    Pois consta q o último termo a58 equivale a 29, e pela fórmula P.A. o resultado não é compatível

    an=a1+(n-1)*r

    29=a1+(58-1)* (-14)

    29=a1+57* (-14)

    29=a1 -798

    29+798=a1

    a1=827

    (827, 813,....29)


ID
3102613
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Valinhos - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Três caminhoneiros passam regularmente por certo posto de combustível. Um deles passa a cada 22 dias, outro a cada 34 dias, e o terceiro a cada 85 dias. No ano de 2019, eles já estiveram, no mesmo dia, nesse posto. A próxima vez em que os três caminhoneiros estarão nesse posto, no mesmo dia, será entre os anos de

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA B

    → Um deles passa a cada 22 dias, outro a cada 34 dias, e o terceiro a cada 85 dias, MMC desses três números:

    →22, 34, 85 ----- 2

    →11, 17, 85 ----- 5

    →11, 17, 17 ----- 11

    →1, 17, 17 ----- 17

    →1, 1, 1 ----- 2*5*11*17= 1870 dias.

    → Achei os dias, agora é converter em anos, cada ano 365 dias: 1870:365= 5 e resto 45, ou seja, 5 anos e 45 dias.

    → Encontraram em 2019, mais 5 anos= 2024 será o próximo encontro.

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Solução em vídeo:

    https://youtu.be/fkqUdQqSRjY

  • para os problemas de lógica, meu conselho é sempre ver as alternativas primeiro para se ter ideia da grandeza da resposta. as alternativas apresentam blocos de 4 anos.

    o de 85 dias (365/85) só vai passar 4 vezes num ano. o de 22 dias, 16 vezes e o de 34, 10 vezes.

    multiplicando o número de dias, pelas vezes no ano por 4 anos, não se chega a um número comum, mas por cinco anos já mata. veja:

    85*4*5 = 1700

    22*16*5=1700

    34*10*5 = 1700

    365 de 2019 mais 1700 dias = 2065 dias / 365 = 5,65 - cinco anos no mínimo. alternativa B

  • bem, ele não dá a data do encontro dos 3 em 2019, então vamos presumir o último dia do último mês de 2019 como sendo o ponto de encontro, calculando a partir disso, vc deverá acrescentar 1870 dias para o novo reencontro dos três, isso dará 5 anos e 25/26 dias (desconsiderando ano bissexto, a questão não pede muita exatidão) , logo eles se encontrarão em 2024 e uns quebrados, portanto alternativa B é a resposta , entre 2023 e 2026.

  • @Arthur Carvalho, obrigada por explicar de forma simples algo que pra muitos , como eu, parece num primeiro momento, muito complexo.


ID
3102616
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Valinhos - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Artur possui 82% da quantia necessária para comprar um computador. Se ele conseguir um desconto de 15% no preço do computador, ainda assim faltarão R$ 234,00.

O preço desse computador é um valor entre

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA A

    → Sabemos que Artur tem 82% da quantia para comprar o computador e mesmo recebendo um desconto de 15% faltaria R$ 234,00.

    → Logo: recebendo um desconto de 15% em um produto, temos que pagaríamos 85% do valor desse produto.

    → Assim, 3% (85%-82%= 3% = R$234,00);

    → Para achar 100%:

    3% ------ R$ 234

    100% ------ R$ x

    3x = 23400

    x = 23400:3

    x = R$7.800,00

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Solução do Aprendologia:

    https://youtu.be/mO_wzBoazTk

  • Vamos primeiro separar as informações.

    Preço do computador = X

    Ele possui 82% de X==> 0,82X

    Se o computador sofrer um desconto de 15℅, que é seu preço menos 15℅ de seu preço ==> X-0,15X, ainda faltarão 234 para comprá-lo.

    Ou seja, os 82℅ de X que ele possui mais os 234 reais é o preço do computador com seus 15% de desconto.

    Montando a equação:

    0,82X+234 = X-0,15X

    234= X-0,15X-0,82X

    234=0,03X

    X= 7.800

  • Preço do computador = x

    Artur possui 82% do valor do computador.

    se ele conseguir mais 15% de desconto

    ainda faltaria 234

    82/100x+15/100x+234=x

    mmc=100

    82x+15x+23400=100x

    82x+15x-100x=-23400

    97x-100x=-23400

    -3x=-23400 (multiplica por -1)

    x=23400/3

    x=7800

    GABARITO: A

  • Artur possui 82% do valor do computador + 15 % de desconto no computador ele já tem 97% do computador, portanto os 3 % restante equivale 234 reais.

    Fazendo regra de 3

    3%.....................234

    100%................x

    x= R$ 7800,00

  • Gabarito: A) R$ 7.500,00 e R$ 8.000,00.

    preço do computador --> R$100,00

    Grana do Artur --> R$82,00

    Desconto (15%) --> R$85,00 (100 - 15)

    85 - 82 = 3

    3 -----> R$ 234,00

    100 --> x

    x = 7.800

  • 82% é igual o valor total menos 15%, menos R$234,00

    0,82x = x - 0,15x - 234

    0,82x = 0,85x - 234

    0,85x - 0,82x = 234

    0,03x = 234

    x = 234/0,03

    x = 7800

    GABARITO: A

  • Gabarito:A

    Principais Regras:

    • Representações: 25% = 0,25 = 25/100
    • Não existe um método para você realizar essas questões, por exemplo, a maioria das questões você consegue realizar tudo por regra de três. Exemplp:

    25 - 100%

    10 - X

    FICA A DICA: Pessoal, querem gabaritar todas as questões de RLM? Acessem tinyurl.com/DuarteRLM .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam lá pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias. Vamos em busca juntos da nossa aprovação juntos !!

  • GAB - A

    82% + 15% = 97%

    234 = 3%

    100 ----- x

    3 ------- 234

    3x = 100 . 234

    x = 100 . 234/3

    x = 7800

  • Sabemos que:

    100% = 82% + 15% + 234

    100% = 97% + 234

    Então 234 só pode ser 3%:

    3% ----------- 234

    100% ----------- x

    x = 23400/3

    x= 7800

  • Letra A

    Sabe-se que 100% - 15% = 85%

    85/100 x = 82/100 x + 234

    0,85x = 0,82x + 234

    0,85x - 0,82x = 234

    0,03x = 234

    x = 234/0,03 = 7.800,00

  • Letra A

    Sabe-se que 100% - 15% = 85%

    85/100 x = 82/100 x + 234

    0,85x = 0,82x + 234

    0,85x - 0,82x = 234

    0,03x = 234

    x = 234/0,03 = 7.800,00

  • Preço Total = o q já tenho (82%T) + desconto (15%T) + 234

    T = 0,82T + 0,15T + 234

    resolvendo essa equação chegaremos ao resultado esperado.


ID
3102619
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Valinhos - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Para cada 8 clientes que entram em uma loja, 3 compram algum produto. Em certo dia, o número de clientes que compraram algum produto foi 74 a menos do que o número de clientes que nada compraram. Nesse dia, o número de clientes que entraram nessa loja foi

Alternativas
Comentários
  • SE NA HORA DA PROVA VC NÃO CONSEGUIR DESENVOLVER A QUESTÃO, FAÇA COMO EU:

    SÃO 8 CLIENTES, ISSO É PROPORÇÃO, O ÚNICO NÚMERO QUE É DIVISÍVEL POR 8 É 296 , NOSSO GABARITO, MAS 

    POR OUTRO LADO, VAMOS ÀS REGRAS:

    COMPRAM PRODUTO=X

    ñ COMPRAM PRODUTO=Y

    X/3=Y/5 

    X= Y-74

    É SÓ SUBSTITUIR--> Y-74/3 = Y/5 --> 

    MMC: 15 --> 5Y - 370 = 3Y --> 2Y = 370 --> Y = 185

    ACHAMOS Y, AGORA  O VALOR DE X, X = 185-74 = 111

    SOMA OS DOIS 185 + 111 = 296

    GAB.D

    DEUS É BOM O TEMPO TOTOD O TEMPO TODO DEUS É BOM !

     

     

  • 3x compram

    então 5x não compram

    total = 8 x

    (diferença de 2x)

    certo dia= diferença igual a 74

    2x=74

    então 8x= 296

  • 8 -- 3 compram                     N/C=5/3     N+C/N-C = 5+3/5-3 = 8/2 = 4       

    8 ---5 não compram              N+C/74 = 4                  

    N-C=74                                 N+C= 74*4 

    N+C=?                                  N+C= 296 pessoas

     

  • Resolvi assim:

    Entraram: 8-16-24 ...

    Compraram: 5-10-15...

    Não compraram: 3-6-9...

    Diferença entre os que compraram e não compraram foi de 74.

    Repare que a diferença entre os que compraram e não compraram segue uma PA de razão 2

    5 compraram, 3 não compraram: diferença 2

    10 compraram, 6 não compraram: diferença 4

    74/2 = 37.

    Agora basta descobrir a posição 37, onde a razão é 8. Pois os clientes entram na loja numa razão de 8 em 8.

    8+(37-1)*8

    8+288

    296

  • Uma solução em vídeo:

    https://youtu.be/zIQAaV0NKtY

  • GABARITO: D

     

    Total de clientes:  8

    Quantos compram?

    Quantos não compram?

     

    RAZÃO: 3/ 5

     

    Qual NÚMERO das alternativas é divisível por 8 ( total de clientes )?

     

    296

     

    296 DIVIDIDO por 8  = 37

     

    37 x 3 = 111

    37 x 5 = 185

     

    185 - 111 = 74 ( diferença )

     

    185 + 111 = 296 ( GABARITO )

     

     

  • Gente, se a cada 8 que entram, 3 compram algum produto, entao é pq 5 nao compram nada.

    C=3 (compram)

    N=5 (nao compram)

    A questao tambem fala que em certo dia o numero de clientes que compraram algum produto foi 74 a menos do que os que compraram:

    C=N-74

    Agora faz uma regra de 3:

    3 _________ 5

    N-74______ N

    Vou encontrar que N=185

    Dai posso encontrar o numero dos que compraram pq sei que:

    C= N-74, entao C=111

    Mas eu tambem sei que o numero de clientes que entraram na loja é a soma dos que compraram com os que nao compraram:

    E=C+N

    E=111+185 = 296

    Letra D

     

  • Primeiro separar as informações.

    Se a cada 8 pessoas, 3 compram, então 5 não compram. Em uma razão de 3/5.

    Em certo dia X pessoas compraram, e as que não compraram fora 74 pessoas a mais ==>X+74. Em uma razão de X/X+74.

    Percebam que a divisão 3/5 é proporcional a divisão X/X+74.

    Aplicando a propriedade fundamental das proporções temos a seguinte equação.

    3(X+74) = 5X

    3X + 222 = 5X

    222 = 5X-3X

    222 = 2X

    X = 222/2

    X = 111

    111 pessoas compram nesse dia, as que não compraram 111+74 = 185. Em um total de 185+111= 296

  • Se cada 8 clientes que entram na loja, 3 compram alguma coisa, então 5 não compram ( 8 - 3 = 5 ), ou seja, é uma razão de 3 /5

    Compram = 3x

    Ñ Compram = 5x +74

    ______________________________________________________________

    3x = 5x +74

    5x - 3x = 74

    2x = 74

    x = 74/2

    x = 37

    3 . 37 = 111

    5 . 37 = 185

    111 + 185 = 266 clientes

    Gabarito ( D )

    Obs: Quando meus comentários estiverem desatualizados ou errados, mandem-me msgns no privado, por favor, porque irei corrigi-los.

  • DE UMA FORMA BEM SIMPLES

    3/8 COMPRARAM

    5/8 Ñ COMPRARAM

    2/8 DIFERENÇA ENTRE QUEM COMPRA E QUEM Ñ COMPRA

    LOGO: 2/8 = 74

    ENTÃO: 1/8 = 37

    ASSIM: 37 X 8 = 296

    GABARITO "D"


ID
3102622
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Valinhos - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em 7 minutos, 3 máquinas de mesmo rendimento produziram 84 peças. Para serem produzidas 15 120 peças em 7 horas, o número dessas máquinas trabalhando conjuntamente deve ser

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA D

    → Primeiramente veja que 7 horas são equivalentes a 420 minutos. Utilizando a regra de três composta:

    MIN → MÁQUINAS → PEÇAS

    7 ---------------- 3 ----------------- 84

    420 ------------- X ----------------15120

    → inverto as horas e o restante na posição normal:

    → 3/x= 420/7 * 84/15120

    → 3/x= 35280/105840

    → 3*105840= 35280x

    → 317520= 35280x

    → x= 317520:35280

    → X=9

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • 7 min ------- 3 máq --------- 84 peç

    60 * 7 ------- X máq --------- 15.120 peç

    420 min * X * 84 peç = 7 min * 3 máq * 15.120 peç

    x = 317.520 min * máq * peç / 35.280 min * peç

    x = 9 máquinas

  • Não entendi por quê o tempo é inversamente proporcional... Qual é o raciocínio?

  • Utilizem o macete de separar o produto final na regra de x composta (multiplica reto os processos e cruza no produto final, assim não precisa saber se é ou não inversamente proporcional.)

    Minutos e máquinas são processos, peça é produto final.

    horas em min = 60 . 7 = 420 min.

    7 min ------- 3 máq --------- 84 peç

    420min ----- X máq -------15.120 peç

    7 .3 . 15120 = 317.520

    420 . x . 84 = 35.280x

    317.52Ø / 35.28Øx (corta o zero em cima e embaixo pra ficar mais fácil a divisão)

    x = 9

    Gabarito ( D )

    Obs: Quando meus comentários estiverem desatualizados ou errados, mandem-me msgns no privado, por favor, porque irei corrigi-los.

  • " Se aumenta o número de máquinas, aumenta o número de peças produzidas.

    Se aumenta o número de máquinas, o tempo para produzir a mesma quantidade de peças diminui "

  • esqueça esse negócio de inversa ou direta

    qual o objetivo? peças. --> coloque o número de peças na frente e inverta.

     

    primeiro 7 x 60 = 420 minutos

     

    peças--------máquinas------minutos

    ---15120--------3-----------------7

    -----84-----------x---------------420

    agora multiplique tudo:

     

    15120 . 3 . 7 = 84 . x . 420  quanto mais simplificar melhor, faça vc.

     

    317.520 / 35.280 = x

     x = 9

     

    Enquanto há vida, há esperança. (Eclesiastes 9:4)

     

  • Inversamente proporcional só inverte os minutos.

    Minutos------------------------Máquinas----------------Peças

    7-----------------------------------3--------------------------84

    420---------------------------------X--------------------------15.120

    3/x= 84/15.120.420/7

    3/x = 12/36 ( 7 divide por 7= 1 e 84/7 dá 12 ) e ( 420:420 = 1 e 15.120: 420 = 36) Simplificação

    12x = 36.3

    12x = 108

    x = 108/12

    x = 9

    Resposta : 9

    Obs.: 7 horas= 420min

    Deus seja Louvado. Espero ter ajudado.

  • cuidar que ta meidinha 7min-3maqui-84peç não esqueça tranformar 7h em min7*60=420min

    420min-Xmáqui-15120-----X=3* 15120 *7=317520/35280=9 máquinas

    - + 420*84 MÉTODO FICA EM CIMA

  • cuidar que ta meidinha 7min-3maqui-84peç não esqueça tranformar 7h em min7*60=420min

    420min-Xmáqui-15120-----X=3* 15120 *7=317520/35280=9 máquinas

    - + 420*84 MÉTODO FICA EM CIMA

  • se essas 3 maquinas ficassem ligadas 420, as 3 maquinas produziriam 5040 peças, ou seja, 1/3 das 15120 peças. 5040*3=15120 (mesmo valor) triplicou o valor das peças. triplica a qtd de maquinas, 3*3=9. forma apenas pra economizar tempo, o correto é a regra de tres inversa

  • Gabarito:D

    Principais Dicas:

    • Simples: Separa as duas variáveis e faz uma análise de quem é diretamente (quando uma sobe, a outra sobe na mesma proporcionalidade) ou inversa (quando uma sobe, a outra decresce na mesma proporcionalidade). Se for direta = meio pelos extremos e se for inversa multiplica em forma de linha.
    • Composta: Separa as três variáveis ou mais. Fez isso? Coloca a variável que possui o "X" de um lado e depois separa por uma igualdade e coloca o símbolo de multiplicação. Posteriormente, toda a análise é feita com base nela e aplica a regra da setinha. Quer descobrir mais? Ver a dica abaixo.

     

    FICA A DICA: Pessoal, querem gabaritar todas as questões de RLM? Acessem tinyurl.com/DuarteRLM .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam lá pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias. Vamos em busca juntos da nossa aprovação juntos !!


ID
3102625
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Valinhos - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Em uma empresa, o número de homens é 19 a mais do que o número de mulheres. No departamento de compras dessa empresa trabalham um quinto dos homens e três oitavos das mulheres. No dia do amigo, entre os que trabalham no departamento de compras, cada mulher trouxe um chocolate para cada homem, num total de 42 chocolates. O número de funcionários dessa empresa é

Alternativas
Comentários
  • Na frase cada mulher trouxe chocolate para cada homem, num total de 42 chocolates, então temos

    42 Mulheres e 42 homens = por que ? Porque cada mulher entregou um chocolate para cada homem, no entanto diz que tem 19 homens a mais do números de mulheres, não compreendo

  • Empresa que mulher leva chocolate para cada homem, onde manda curriculum?

  • começa em 4:03

    https://youtu.be/05b-9wB6I_o

  • DANIELLE FERREIRA... a princípio eu também tinha entendido dessa forma até observar as alternativas. Como os resultados são inferiores a 84, percebi que o enunciado quis dizer que cada mulher do setor de compras trouxe chocolates para todos os homens desse setor. Exemplo: Se tiver 6 mulheres e 7 homens nesse setor, cada mulher trouxe 7 chocolates (1 para cada homem do setor de compras), totalizando 42 chocolates (6*7). Vamos a resolução para facilitar:

    Resolução:

    - Como tem 19 homens a mais que mulheres, então:

    H = M + 19 (equação I)

    - Sabe-se ainda que cada mulher do setor de compras trouxe um chocolate para cada homem desse setor:

    (1/5)*H * (3/8)*M = 42

    (3/40)*H*M = 42

    H*M = 42*40/3

    H*M = 560 (equação II)

    - Substituindo a equação I na equação II, tem-se:

    H*M = 560

    (M + 19)*M = 560

    M² + 19M = 560

    M² + 19M - 560 = 0 (eq. de 2o grau)

    Aplica bháskara:

    Δ = 2601

    Δ = 51

    M = (-19 +- 51)/2

    M = 32/2

    M = 16. 

    Homens: H = M + 19

    H = 19+16

    H = 35.

    H + M = 16+35

    H + M = 51

    Gab. E

  • Obs: Essa questão da pra fazer pelas alternativas, porque ,como ela pede 1/5 dos homens, já vai eliminando as alternativas em que os homens não são divisíveis por 5.

    Alternativas E = 51

    51 (total) - 19 (diferença dos homens) = 32 /2 = 16 mulheres

    16 + 19 (diferença dos homens) = 35 homens

    No departamento de compras, um quinto dos homens e três oitavos das mulheres:

    1H/5 = 7

    3M/8 = 6

    No departamento de compras, cada mulher trouxe um chocolate para cada homem, num total de 42 chocolates.

    6 . 7 = 42 chocolates

    Gabarito ( E )

    Obs: Quando meus comentários estiverem desatualizados ou errados, mandem-me msgns no privado, por favor, porque irei corrigi-los.

  • GABARITO: E

    O segredo dessa questão esta nesse trecho: "... cada mulher trouxe um chocolate para cada homem..."

  • Duas soluções em vídeo do Aprendologia

    Solução 1 (RECOMENDADA):

    https://youtu.be/E2IJkbhT1z8

    Solução 2 (com fórmula de Bhaskara):

    https://youtu.be/nS3os1MSzFo

  •  Cada mulher trouxe um chocolate para cada homem = 42

    6*7 = 42

    6 mulheres = 3/8 (8/8= 16 mulheres)

    Homens = 19 a mais do que o número de mulheres

    Homens= mulheres (16) + 19 = 35

    TOTAL = 35 + 16 = 51 funcionários

  • Olha, são X mulheres e X+19 homens.

    A partir disso, é só pegar (3X/8)*(X+19)/5=42 (número de mulheres no compras vezes o numero de homens no compras= numero total de bombons). Equação de segundo grau!

    Bora fazer uma resolução numérica a partir das alternativas.

    Partindo da alternativa C: 49 o total de funcionários... (valor mediano.. daqui vc pode decidir ir pra menos ou mais depois)

    Eu sei que X+X+19 = 49,

    Então X = (49-19)/2 --> X=15

    Daqui eu já tiro que B e D não podem ser, pois tirando 19 funcionários, 29 e 31 não dão X inteiros. Temos A, C e E como opções.

    Vamos analisar o numero de mulheres na compras (3/8 de X)

    Pegando 3/8 de X = 3*X/8 = 3*15/8 = 45/8 não dá número exato. Então, a menos que o Jason tenha cortado alguém, C não é.

    Agora vc pode pegar a alternativa A ou E. Que dariam X, respectivamente, 16 e 14 ((51-19)/2 e (47-19)/2)

    16 me atraí pois é divisível por 8. E se vc pensar bem, 14 não é, nem 3*2*7... então daqui já é alternativa E.

    Mas bora conferir:

    3*X/8 = 3*16/8 = 3*2 = 6 (numero inteiro, plausível)

    Então bora conferir os machos: 1/5 de machos = (X+19)/5 = (16+19)/5 = 35/5 = 7

    E como cada mulher(6) do compras levou um bombom para cada homem(7) do compras, 6*7 = 42.. bateu! E

  • Eu pensei da seguinte forma:

    Chamei de X (mulheres) e Y (homens)

    Número total de funcionários na empresa = X+Y

    Temos que o número de homens é 19 a mais que mulheres, logo: Y=X+19

    Substituindo, Total de funcionários = X+X+19=2X+19

    Com essa equação fui substituindo os valores das alternativas.

    Os números que não são inteiros são descartados quando conferidos com o número de funcionários do departamento de compra.

    EX: alternativa A

    2X+19=47

    X=14

    Y=14+19=33

    No departamento de compras, trabalham 1/5 dos homens, logo 1/5x33=6,6 (DESCARTADO)

    Testando todas as alternativas, chegamos na alternativa E, onde o número de homens é divisível por 5.

    Logo,

    2X+19=51

    X=16

    Y=16+19=35

    Departamento de compras:

    Homens = 1/5x35=7

    Mulheres = 3/8x16=6

    Não usei a informação dos chocolates.

    Espero ter ajudado!

    Vamos vencer!

  • https://www.youtube.com/watch?v=05b-9wB6I_o

    Há mais de um exercício resolvido adiante e vai achar!

  • Fiz idêntico a Donna Concurseira, fui testando as alternativas e a única que possível você ter uma quantidade de homens superior a mulheres em 19 é a letra E

    Total de trabalhadores: 51

    Homens: 35

    Mulheres: 16:

    H - M // 35 - 16 = 19 pessoas a mais do sexo masculino

    GAB. E

  • o número de mulheres tem que ser um número divisível por 8

    o número de homens tem que ser um número divisível por 5

    a diferença entre eles tem que dar 19

    considerando os valores das opções:

    16 mulheres + 35 homens

  • Rs..

    No Japão a cultura é que no dia dos namorados, a menina que gosta de um menino deve oferecer um chocolate, e se o outro gostar, no mês seguinte (三倍返し) recebe de volta um 3x melhor. Existem diversos tipos de chocolate para declarações diferentes. Fica a dica!

    E sobre a questão, observem quando são PESSOAS, COISAS.. tudo que for divisão inteira, sem quebras.

    E perceba as alternativas que darão divisão inteira.

    1/5 de homens - então a Qtd de homens é múltipla de 5

    3/8 das mulheres - então a Qtd de mulheres é múltipla de 8

    1) Veja que a quantidade de funcionários tem que ser impar 2x+19 (qq número inteiro multiplicado por 2 dá par)

    Sai: b) 48 d) 50

    2) Tire os 19 e divida por 2 e veja se é divisível por 8 (pois 3/8 são mulheres da área)

    a) 47-19=28 /2= 14 (não é divisível por 8)

    c) 49-19=30 /2=15 (não é divisível por 8)

    e)51-19=32 /2=16 (divide!)

    Gabarito E

  • Gab: E

    Além da maneira de resolver testando as alternativas, temos:

    • No departamento de compras - "um quinto dos homens e três oitavos das mulheres":
    • "cada mulher trouxe um chocolate para cada homem, num total de 42 chocolates".

    Juntando essas duas informações, temos:

    1/5h*3/8m = 42 .: m*h = 560

    como h = m + 19

    chegamos a equação: m*(m+19) = 560

    m² + 19m - 560 = 0

    delta = 361

    raiz de delta = 51

    Aplicando na fórmula de Bhaskara

    m' = (-19 + 51)/2 = 16

    h = 35

  • A explicação do professor (gabarito comentado) é genial. fiz por equação de 2o grau e acertei mas nada como o pulo do gato. assitam.

  • Demorei pra fazer, mas foi.

    Informações do enunciado:

    H=M+19

    1/5H * 3/8M = 42

    Substituindo:

    3/8M * 1/5 (M+19) = 42

    M * (M+19) = 42*5*8/3

    M² + 19 = 560

    M² + 19 - 560 = 0

    Aí é a parte que mais demora. Dá pra fazer por Bhaskara ou soma e produto.

    Eu prefiro a soma e produto (que número que somado dá 19 e multiplicado dá -560? Tem que ir por tentativas).

    M1 = 35

    M2 = -16

    Como o resultado não pode ser negativo, a resposta é 35.

    Se são 35 homens, são 16 mulheres (35-19). Ou seja, 51 pessoas na empresa.

    Gabarito E.

  • Esta é a questão mais mal formulada que eu já vi na minha vida de concursos...

  • Questão simples, mas mesmo assim "perdi" 23 minutos na resolução.

    Vejamos.

    O número de homens é 19 a mais que o número de mulheres. A diferença entre 16 e 35 é 19, e a soma de 16 e 35 resulta em 51. Perceba, então, que a alternativa E é fortíssima candidata a ser nosso gabarito. Adiante...

    16 + 35 = 51 ,,,portanto, 16 mulheres e 35 homens trabalham na empresa.

    3/8 de 16 = 6 ,,, portanto, 6 mulheres trabalham no departamento de compras.

    1/5 de 35 = 7 ,,, portanto, 7 homens trabalham no departamento de compras.

    A chave da questão está em dizer que cada mulher trouxe um chocolate para cada homem, ou seja, cada mulher não trouxe um chocolate para apenas um homem, mas um chocolate para todos os 7.

    6 x 7 = 42

    Bons estudos!


ID
3102628
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Valinhos - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em uma estante estão colocados vários potes, cada pote contendo 12 biscoitos. Todos os biscoitos contidos em 3 desses potes foram vendidos para um homem, e 5 meninas compraram 8 biscoitos cada uma. Após essas vendas, os biscoitos não vendidos foram redistribuídos pelos potes, de maneira que cada pote ficou com 4 biscoitos a menos do que tinham inicialmente. O total de potes nessa estante é

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA B

    → Seja "X" o número de potes, de tal sorte que o número inicial de biscoitos era 12x. Do enunciado, tem-se que foram vendidos (3*12+5*8=76) biscoitos. Após a venda, cada pote ficou com 8 biscoitos (4 a menos do que havia inicialmente).

    → 12x/x-76/x= 8

    → 12x-76=8x

    → 12x-8x=76

    → 4x= 19

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • O Homem comprou 3 potes contendo 12 biscoito cada pote = 36 biscoitos

    5 meninas compraram 8 biscoitos cada uma = 40 biscoitos

    36+40 = 76

    sobraram 4 biscoitos

    então: 76/4 = 19

  • Consegui fazer pelas alternativas, que deu logo a B = 19

    Potes ( 19 ) = 12 biscoitos cada = 19 .12 = 228 biscoitos

    Homem comprou 3 Potes = 3 . 12 = 36 biscoitos

    5 meninas compraram 8 biscoitos cada = 5 . 8 = 40 biscoitos

    36+40 = 76 (biscoitos vendidos)

    228 (total) - 76 = 152 biscoitos que sobraram

    Agora só fazer os que sobraram dividido pelo mesmo nº de potes para saber quantos cada pote vai ficar depois das vendas:

    152 /19 = 8 biscoito cada pote (4 a menos do que havia inicialmente).

    Gabarito ( B )

    Obs: Quando meus comentários estiverem desatualizados ou errados, mandem-me msgns no privado, por favor, porque irei corrigi-los.

  • TOTAL DE BISCOITOS : B

    POTES = P

    B = 12P (12 BISCOITOS POR POTE)

    B - 76 ( O QUE FOI VENDIDO) = 8P (8 BISCOITOS POR POTE)

    LOGO:

    12P -76 =8P

    -76 = 8P - 12P

    -76 = -4P (MULTIPLICANDO POR -1)

    4P= 76

    P= 76/4

    P= 19

  • Questão bem elaborada, mas nem precisaria usar expressões algébricas para essa questão.

    somente com soma e divisão já encontra-se o resultado para essa questão.

    1°-Cada pote contém 12 biscoitos, um homem comprou 3, então 12*3 = 36 biscoitos foram comprados por este homem.

    2°- 5 crianças compraram 8 biscoitos cada uma, então todas as 5 comprara 40 biscoitos-->5*8 = 40.

    3°- Somando o total de biscoitos comprados temos 76 biscoitos.

    4° Agora pegaremos cada questão e veremos qual irá dá o numero 8 inteiro,pois iremos retirar 4 biscoitos do total inicial que eram 12--> 12-4 = 8 biscoito em cada pote.

    EX:

    A - 18*12 --> 216-76--> 140/18 = 7,7.

    B - 19*12--> 228-76--> 152/19 = 8.

    C - 20*12-->240-76-->164/20 = 8,2

    D - 21*12--> 252-76--> 176/21 = 8,3

    E - 22*12-> 264-76--> 188/22 = 8,5.

    FOCO E FÉ.

  • Solução do Aprendologia:

    https://youtu.be/5XLHrwze24A

  • Da para resolver de maneira simples:

    Se no fim, poderíamos dizer que tirou-se 4 biscoitos de cada pote totalizando 76 biscoitos:

    4X = 76

    X=76/4

    X = 19


ID
3102631
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Valinhos - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A média aritmética simples das idades de 32 pessoas é 36 anos. Dez dessas pessoas têm 70 anos e dez têm 15 anos de idade. Considerando somente as demais pessoas, se as mais novas têm 22 anos, a mais velha terá uma idade, em anos, no máximo igual a

Alternativas
Comentários
  • Solução em vídeo:

    https://youtu.be/PTygopjtIKQ

  • GABARITO: E

     

    Total de pessoas: 32

    Média de idade: 36 anos

     

    IDADE             QUANTIDADE DE PESSOAS  

    70                                         10

    15                                         10

     X                                           1

    22                                         11

     

    70 x 10 = 700

    150 x 10 = 150

    22 x 11 = 242

    X = ?

     

    700 + 150 + 242 + X  = 36

                     32

     

    32 x 36 = 1152

     

     

    700 + 150 + 242 + = 1152

    1092 + X = 1152

    X = 1152 - 1092

    X = 60 anos ( GABARITO )

     

     

     

  • “as mais novas têm 22 anos”, a mais velha terá ?

    32 pessoas x 36 anos = 1152

    10 pessoas x 70=700

    10 pessoas x 15= 150

    Subtrai 850 de 1152 = 302. Aqui atenção no comando da questão “as mais novas” são as 11 pessoas das restantes, então 22 anos x 11= 242 e “a mais velha” (singular, assim é só uma pessoa) 60 anos.

  • E

    32+10+10+22 = 36+70+15 (razão e proporção)

    121 pessoas = 74 anos

    Pede a média

    740: 121 = 6,1...

    Depois da vírgula, se o número não for maior que 5, não arredonda.

    60

    Obs: o mais exato é fazer o que Giovani explicou em seu vídeo, mas é matéria de estatística, e na prova, eu particularmente, não terei tempo para montar tabela com somatória, frequência, média, mediana etc. ou usar outro caminho, como a Paloma e Wagna.

    Eu consegui enxegar deste jeito, que para mim, deu o mesmo resultado, mas talvez, em uma questão mais elaborada, poderá não funcionar.

  • OBS: fiz o exercício através da lógica

    Primeiro passo: descobrir o total das idades das 32 pessoas, para isso basta multiplicar o numero de pessoas pela média de idade das mesmas

    32*36=1152

    Segundo passo: usar os respectivos dados do exercício:

    10 pessoas têm 70 anos, ou seja, somando a idade de todas essas pessoas da 700

    10 pessoas têm 15 anos, ou seja, somando a idade de todas essas pessoas da 150

    somando a idade das 20 pessoas da 850

    Terceiro passo: interpretar o exercício, ele esta falando que das demais pessoas as mais novas tem 22 e pergunta a idade da mais velha:

    ou seja, das pessoas que sobrou que são 12 ( do total de pessoas do exercício eu tirei as 20 que ele me deu a idade) 11 tem 22 anos, logo 11*22 me da o total da soma das idades dos mais novos:

    Quarto passo: Sabemos a idade de todas as demais pessoas, para saber a idade da mais velha basta subtrair da media de todas as pessoas juntas montando uma equação

    X= 1152 - 850 - 242

    X= 60

  • Como eu fiz:

    1 - faz a soma: Soma/32=36 -> S=1152 (soma de todas as idades)

    2 - eu sei que das 32 pessoas: 10 tem 70 (soma da 700) // 10 tem 15 (soma da 150) = soma dá 850 -> menos 1152: eu descubro a soma das idade do resto = 302

    3 - desses 302 eu sei que 11 pessoas tem 22 anos (a soma da 242) e 1 tem x

    4 - para descobrir x, só fazer 302-242= 60

    Alternativa E

  • questao mto boa e facil (porem precisa de muita atenção)

    32p*36a= 1152anos

    10*70=700

    10*15=150

    1152-850=302

    11*22=242 pra 302 falta 60.

    idade da outra pessoa.

    se atentem ao plural e singular da questao. abrs, força, honra.


ID
3102640
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Valinhos - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Mais de 20 países, até abril deste ano (2019), registraram pacientes de uma doença provocada por um fungo que é resistente aos medicamentos disponíveis no mercado. No Brasil, não há notificações de sua presença, mas, nos vizinhos Colômbia e Venezuela, ele foi detectado em hospitais. Nos Estados Unidos, na Europa e na Ásia, múltiplos casos deixam as autoridades de saúde pública em alerta. Esse fungo é

(http://twixar.me/kjtk. Adaptado)

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA E

    ? O mapa deixa claro: não se trata de algo isolado. Até agora, mais de 20 países registraram pacientes de uma doença provocada pelo fungo Candida auris, que é resistente aos medicamentos disponíveis no mercado. No Brasil, não há notificações, mas, nos vizinhos Colômbia e Venezuela, ele já foi detectado em hospitais. Nos Estados Unidos, na Europa e na Ásia, múltiplos casos deixam as autoridades de saúde pública em alerta. O problema é que ninguém sabe dizer o motivo pelo qual a levedura, identificada pela primeira vez em 2009, no Japão, emergiu e por que 90% das infecções são resistentes a pelo menos um medicamento, e 30% a mais de duas drogas. Algumas cepas não respondem a nenhum antifúngico.

    ? Fonte: https://www.diariodepernambuco.com.br/noticia/cienciaesaude/2019/04/superfungo-causa-graves-infeccoes-em-pacientes-com-imunidade-baixa.html

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • A única alternativa que traz o nome de um fungo é a E, nas demais há nomes de doenças causadas por fungos.

  • A) esporotricose é uma micose provocada por fungos patogênicos do gênero Sporothrix, que afeta humanos e outros animais. Geralmente afeta vasos linfáticos e pele (75%), mas também pode afetar pulmão, ossos, cérebro ou articulações

    B) Histoplasmose é uma doença causada pelo fungo dimórfico Histoplasma capsulatum. Transmitida por via respiratória através da inalação de conídias, a histoplasmose afeta principalmente os pulmões e o sistema reticuloendotelial.

    C) Paracoccidioidomicose é uma micose progressiva de pele, membranas mucosas, linfonodos e órgãos internos causada por Paracoccidioides brasiliensis. Os sintomas são úlceras de pele, adenite e dor no órgão abdominal envolvido. O diagnóstico é clínico e microscópico, confirmado por cultura.

    D) Aspergilose é uma afecção micótica que atinge esp. o trato respiratório, causada no homem e em certos animais (galinhas e perus) por várias espécies do gênero Aspergillus.

    E) CORRETA

    Para quem queira aprofundar no assunto recomendo o link abaixo:

    https://www20.anvisa.gov.br/segurancadopaciente/index.php/alertas/item/comunicado-de-risco-01-2017-candida-auris


ID
3102643
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Valinhos - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

O governo federal desistiu de editar uma medida provisória (MP) para regulamentar o ensino domiciliar no país. Segundo o Ministro-chefe da Casa Civil, a intenção foi não correr riscos em outras esferas de poder. Segundo o projeto de lei que substituiu a MP, encaminhado pelo governo para apreciação no Congresso Nacional,

(Adaptado: http://twixar.me/5FtK)

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA A

    ? A avaliação terá como base os conteúdos do ano equivalente ao qual o aluno estaria cursando na escola. Se o aluno não puder comparecer, os pais deverão justificar a ausência. Nesses casos, será feita uma segunda avaliação em data a ser definida pelo MEC. Se o estudante tiver nota insatisfatória na avaliação, ele terá a oportunidade de fazer uma prova de recuperação, para a qual também será possível justificar a ausência e marcar uma nova data.

    ? Fonte: https://oglobo.globo.com/sociedade/mesmo-reprovado-em-avaliacao-do-mec-estudante-podera-continuar-em-ensino-domiciliar-no-ano-seguinte-23591781

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • 16.4.2019 | O projeto de lei assinado na última quinta-feira (11), altera a Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990 - que dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente - e a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 - que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.

ID
3102649
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Valinhos - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Para evitar eventuais contestações jurídicas, já que a Constituição determina que projetos que alteram a estrutura do Executivo precisam ser enviados pelo Executivo, o governo divulgou o envio de um novo projeto sobre a autonomia do Banco Central para corrigir o chamado “vício de iniciativa”. Segundo a proposta apresentada pelo governo,

(http://twixar.me/gLtK. Adaptado)

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA C

    ? Mas a nova proposta do governo traz outras novidades.

    Uma delas é a que a diretoria colegiada fixará os critérios para o provimento de funções gratificadas de exercício privativo dos membros das carreiras do BC. Outro trecho novo é o que formaliza que é de competência privativa do BC ?efetuar, como instrumento de política cambial, operações de compra e venda de moeda estrangeira e operações com instrumentos derivativos no mercado interno, consoante remuneração, limites, prazos, formas de negociação e outras condições estabelecidos em regulamentação por ele editada?.

    ? Fonte: https://br.reuters.com/article/topNews/idBRKCN1RO2DZ-OBRTP

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • basta entender um pouco de direito constitucional, pois ele fala de “vício de iniciativa” e unica opção que trata de fato do assunto é a letra C


ID
3102655
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Valinhos - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Uma afirmação logicamente equivalente à proposição: “Se descubro a lógica de formação da sequência, então encontro qualquer termo”, é

Alternativas
Comentários
  • P---->Q= ~ PouQ

    Gab.E

  • VAMOS LÁ:

    “Se descubro a lógica de formação da sequência, então encontro qualquer termo”

    Primeira regra da Equivalência para o Se...então = VOLTA NEGANDO

    PRIMEIRO VC VAI VOLTAR NEGANDO

    Se não encontro qualquer termo, então não descubro a lógica de formação da sequência.

    Ao observar nas alternativas para marcar não havia nenhuma igual acima, não tem....

    Então vc vai para a SEGUNDA REGRA da equivalência para o Se...então: Você vai ter que

    CHAMAR A (NEUMA/NEVMA) NE v MA = VC NEGA V(ou) MANTEM

    Logo fica alternativa E

    Não descubro a lógica de formação da sequência ou encontro qualquer termo.

    Abss

  • Gabarito: E

    Quando a banca pedir a equivalência do conectivo Se...então, ou do OU existe duas formas: a Contrapositiva, na qual você deixa o se...então, inverte e nega as duas proposições. E existe o Silogismo, que você troca o Se...então pelo conectivo OU e vice versa, nega a primeira e copia a segunda proposição. No caso a banca cobrou o Silogismo.

    Não confundir com a negação!

    Abraço e bons estudos, colegas.

  • Gabarito (E)

    Duas formas de equivalência do A -> B.

    ˜A v B

    ou

    ˜B -> ˜A

  • Fazer aquele resumo antes de ler as alternativas.

    Em equivalência do conectivo ''se...então'' há duas formas: (A->B)= ~B -> ~A ou (A->B)= ~A v B

  • são equivalentes as seguintes preposições:

    p -> q

    ~p v q (essa também é conhecida como neymar)

    ~p -> ~q (essa também é conhecida como o X)

    é só considerar a frase original como "p -> q" e o restante ir mudando conforme a regra.

  • NEYMAR

  • Assertiva E

    Proposição: 2 casos

    1 Caso na assertiva tiver o "se" Você Volta Negando Tudo.

    2 Caso nas Assertivas Tiver o "Ou" Você nega a 1 e mantém a 2

    Exemplo

    Se descubro a lógica de formação da sequência, então encontro qualquer termo”, é

    Para Responder

    Temos que usar o 2 caso.

    Negrito "Nega"

    Vermelho "Confirma"

    Não descubro a lógica de formação da sequência ou encontro qualquer termo

  • Bizu do Neymar:

    Nega a primeira ou (notem que o y é parecido com o símbolo do "ou") mantém a segunda

  • Bizu simples do (SE,ENTÃO)

    Se descubro a lógica de formação da sequência, então encontro qualquer termo"

    Primeiro tente negar tudo e trocar a ordem das proposições

    Ex: “Se não encontro qualquer termo, então não descubro a lógica de formação da sequência"

    Caso não encontre a resposta nas alternativas com a primeira tentativa, passe para a segunda:

    Segunda tentativa: Esquece o SE,ENTÃO e aplica a regra do NEYMA, nega a primeira proposição, troca por "OU" e mantém a segunda.

    Ex: "Não descubro a lógica de formação da sequência "OU" encontro qualquer termo"

  • GAB E Equivalência do P -> Q é: ~P v Q caso da letra E ~Q -> ~P
  • Para quem sempre tem dúvida sobre equivalência e negação de condicional, se é E ou OU, fica a dica:

    Pensa: condicional tem 3V e 1F... então, para ser equivalente, OU tem 3V e 1F.

    Claro, vai precisar mudar a premissa pra fazer ficar VFVV.

    Agora, quando vc NEGA a condicional, vc saí de 3V e 1F e vai pra 3F e 1V, e neste caso, E tem 1V e 3F!

  • Gabarito: E

  • Equivalentes

    p então q

    ~p ou q

    ~q então ~p

  • de acordo com os videos aulas desse assunto aqui no site seria letra D.

  • Gabarito: E) Não descubro a lógica de formação da sequência ou encontro qualquer termo.

    se A então B

    Duas equivalências:

    ~A OU B

    se ~B então ~A

  • NEGA A PRIMEIRA

    MANTÉM A SEGUNDA

    RETIRA O CONECTIVO ---> E COLOCA (OU)

    GABARITO= E

  • O SE ... então pode tem duas equivalências: podemos negar tudo, mantendo o mesmo conectivo , e inverter a ordem: ~ P ------> Q = ~Q -----> P

    Ou usar a regra do NEYMAR. Nega 1ª, troca o ----> pelo V, e mantem a segunda

    A-----> B= ~A v B

  • Existem duas formas de equivalência para Se... Então...

    Se descubro a lógica de formação da sequência, então encontro qualquer termo

    *Pode ser feita pelo ou (vice e versa)

    Onde:

    Nega a 1ª, Mantem a 2ª, e substitui o Se Então por OU.

    Não descubro a lógica de formação da sequência ou encontro qualquer termo.

    * Pode ser feita por Se... Então....

    Nesse caso, nega as duas partes e troca de lugar.

    Se não encontro qualquer termo, então não descubro a lógica da sequências.

  • GABARITO: E.

     

    duas hipóteses de equivalência do SE, ENTÃO. A utilizada na questão foi a do silogismo disjuntivo.

     

    mantém se, então                

    nega tudo                                                               contrapositiva

    inverte frases

    ➜ Se não encontro qualquer termo, então não descubro a lógica de formação da sequência.

     

    tira se, então

    no antigo lugar do "então" coloca "ou"        

    nega a primeira                                                     silogismo disjuntivo

    mantém a segunda

    Não descubro a lógica de formação da sequência ou encontro qualquer termo.

  • Gabarito:E

    Principais Dicas de Lógica de Equivalência:

    • Regra do Se...então: Mantém o Se...Então + Inverte as Orações + Nega as duas sentenças OU aplica a regra do "NOU - No em inglês é não = negar e OU", logo Retira o Se...Então, Nega a primeira sentença + OU + Mantém a 2º sentença.
    • Regra do "nOU" invertida: Troca por Se...Então + Nega a primeira sentença + Mantém a 2º sentença

     

    FICA A DICA PESSOAL: Estão precisando de planejamento para concursos? Aulas de RLM SEM ENROLAÇÃO? Entrem em contato comigo e acessem meu site www.udemy.com/course/duartecursos/?referralCode=7007A3BD90456358934F .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias, como português, leis, RLM, direito constitucional, administrativo etc. Vamos em busca da nossa aprovação juntos !!

  • DICA: atentar a possibilidade de comutação da equivalência


ID
3102658
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Valinhos - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Considere a sequência:


123, 234, 345, 456, 567, ...


Dessa sequência sabe-se que o 8° termo é um número formado por quatro algarismos, o 9° termo é um número formado por cinco algarismos, o 10° termo é um número formado por seis algarismos, o 11° termo é um número formado por seis algarismos, o 23° termo é um número formado por seis algarismos.


A diferença entre o 19° e o 15° termos dessa sequência é igual a

Alternativas
Comentários
  • Gabarito, finalmente, letra B.

    Não tente PA nem PG. Eu tentei pela fórmula da PA e não deu certo!! Depois fui tentar intercalar, e assim ainda não deu!!!

    Observe que o 1º termo inicia assim: 123. Ver que é a junção dos algarismos 1, 2 e 3? Então, você vai fazendo assim!

    Você vai ter que colocar 3 números em cada valor, tipo: 10 11 12 = 101112 e assim é o 10º termo. Então vamos pensar, o 15º termo deve ser = 15 16 17 e o 19º termo é = 19 20 21.

    Vamos tirar a diferença entre eles: 192021 - 151617 = 040404 ou só 40.404, pois 0 à esquerda não é de nada! A chave é a ordem dos números (1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11...), a diferença é que você vai juntar de 3 em três, mesmo que o número tenha 2 algarismos, ele vai equivaler a 1 número, tipo o 10, tô dizendo o óbvio!!

    --> Em questões assim, durante a prova, opte por resolver primeiro as que sabe, e as que você ver que leva tempo, tu deixas por último.

  • Ótimo raciocínio Amanda Kerlly!

  • E eu quebrando a cabeça pq achei que a diferença era de 111 de um número para o outro kkkkkkk

  • O sexto termo começa com o número 6... + 2 números subsequentes..

    O Sétimo com o número 7...+ 2 números subsequentes..

    O oitavo com o número 8...+ 2 números subsequentes..

    E assim vai... colocando mais 2 números da sequência. (678, 789, 8910, 101112, 111213, 121314...

    Ou seja, o 19º, começa com o número 19 = 192021

    O 15º começa com o número 15 = 151617

    192021 - 151617 = 40404

    GAB B

  • GENTE... é só por um numero abaixo do outro!!

  • A sequência Xº é formada assim:

    X(X+1)(X+2)

    20º : 202122 (X:20|21|22)

    19º: 192021

    15º: 151617

    19-15 = 192021-151617 = 40404

  • eu continuei a sequencia e depois subtrai.

    202122

    -161718 = 40404 letra B

    São sequencias de 3 numeros

    123, 234, 345, 456, 567

    eles começam sempre com o numero do meio

  • repare que o primeiro começa com um, o segundo com dois... o décimo nono com 19 etc.

    outra coisa, não precisa calcular o 23° ( tipo eu!) porque o comando só quer a diferença entre o 19 e o 15. tem que estar bem atento ao que pede lo comando para não perder tempo.

    #nomenodouparaposseem2020

  • 123

    234

    345

    456

    567

    678

    789

    8910

    91011

    101112

    111213

    121314

    131415

    141516

    151617.......15º

    161718

    171819

    181920

    192021.......19º

  • contei nos dedos msm começando do numero 3, e é so reparar que o resto é contagem voltando, como deu 17 no 15º fiz 1615 = 151617 e o msm com o 19º

    123

    234

    345

    456

    567

    678

    789

    8910

    91011

    101112

    111213

    121314

    131415

    141516

    151617.......15º

    161718

    171819

    181920

    192021.......19º

  • levei uma surra

  • Esta leva tempo feito na unha Ufa!

    Alternativa B 40404

  • Gabarito B

    A questão exige conhecimento de raciocínio sequencial e progressão aritmética.

    Solução:

    Considere a sequência dos últimos números, pois os números anteriores são dois números antecessores consecutivos e recursivamente construímos a sequência.

    Sequência dos últimos números: 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, ...

    an = 3 + (n - 1)

    a19 = 3 + 18 = 21

    19º termo: 192021

    a15= 3 + 14 = 17

    15º termo: 151617

    19º - 15º = 192021 - 151617 = 40 404

  • essa sequência funciona assim, sempre elimina o primeiro número da sequência para poder vir outros números. ex: 123--- 234 ou seja, eliminou o 1 pra vir o 2, assim por diante...

  • Sequência= elimina o primeiro número e pega o seguinte: 123 próximo 234

    o primeiro termo começa com 1, segundo com 2, terceiro 3...décimo quinto com 15...décimo nono com 19

    logo : 192021-151617=40404

  • RESOLUÇÃO:

    Repare que cada um dos termos da sequência é composto por 3 números consecutivos, sendo o 1º termo igual a 123, o 2º igual a 234, o 3º igual a 345. Assim, sendo An o n-ésimo termo da sequência, repare que identificamos o seguinte padrão:

    An = n(n + 1)(n + 2). Assim, temos que o 15º termo e o 19º termo são dados por:

    15º termo = A15 = 15(15 +1)(15 + 2) = 151617

    19º termo = A19 = 19(19 +1)(19 + 2) = 192021

    Portanto, a diferença entre o 19° e o 15° termos dessa sequência é igual a 192021 – 151617 = 40404. Logo, a alternativa B é o gabarito da questão.

    Resposta: B


ID
3102661
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Valinhos - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Uma afirmação que corresponda à negação lógica da afirmação: “Todos os potes de sobremesa viraram ou choveu em cima da sacola”, é

Alternativas
Comentários
  • Negação do todo

    -> pelo menos...não

    -> algum ...não

    -> pelo menos um.. Não

    Troca o OU pelo E e nega a segunda

    Gab. A

     

  • Negação do quantificador todo: Algum / sinônimos: existe um...não; pelo menos um...não

    Negação de A ou B: Nega todas as proposições e troca o conectivo OU por E

  • Assertiva A

    Vale lembrar

    Negação de "Todo"

    Jamais pode ser Nenhum "

  • Lei DE MORGAN

    ~ (P ^ Q) = (~P) v (~Q)

    ~ (P v Q) = (~P) ^ (~Q)

  • Nega a primeira, nega a segunda e troca o ''e'' pelo ''ou''

  • Negando o enunciado (Todos os potes de sobremesa viraram ou choveu em cima da sacola), temos:

    Gabarito (A): Pelo menos um pote de sobremesa não virou e não choveu em cima da escola.

    -----

    A negação de 'todo A é B" é: Algum A não é B;

    A negação de (P v Q) é: (~P ^ ~Q).

  • Gabarito: A

    Negação da conjunção "ou" → Nega tudo e troca o conectivo "ou" pelo conectivo "e":

  • proposição --> negação: usando frase que tem significado emotivo (mais fácil de decorar)

    . P e Q ===> ~p OU ~q

    estou com calor e quero sorvete --> não estou com calor ou não quero sorvete

    . P ou Q ===> ~p E ~q

    estou com calor ou quero sorvete --> não estou com calor E não quero sorvete

    . P-->Q ===> P^~Q ( dica mané: mantenha a primeira+ OU+ nega a segunda)

    se estou com calor, quero sorvete --> (não coloque o SE) estou com calor ou não quero sorvete

    . P <-> Q ===> OU P OU Q

    só estou com calor se quero sorvete (se somente se) --> ou estou com calor ou quero sorvete ( ou uma ou outra)

    . ou P ou Q ===> P<->Q (se e somente se)

    idem acima inverso.

    NÃO TEM JEITO: TEM QUE DECORAR!!!

  • Não se nega TODO com NENHUM;

    Não se nega TODO com TODO;

    Não se nega ALGUM com ALGUM;

    Não se nega ALGUM com NEM TODO;

    A: "Todo A é B" - ~A: "Algum A não é B".

    A: "Nenhum A é B" - ~A:"Algum A é B"

    A: "Algum A é B" - ~A: " Nenhum A é B"

    A: "Algum A não é B" - ~A:"Todo A é B" = "Nenhum A não é B"

    Algum = existe = pelo menos um = há = nem todo é

    Nenhum = Todo + não

  • Negação Dos Qualificadores

    1º.   Todo

    2º.   Alguns + existem + pelo menos um

    3º.   Nenhum

    Negação

    Todo (A) é (B)

    →   Algum (A) não é (B)

    →   Existem (A) que não é (B)

    →   Pelo menos um (A) não é (B)

    Algum (A) é (B)

    →   Nenhum (A) é (B)

    →   Todo (A) é (B)

    Nenhum (A) é (B)

    →   Algum (A) é (B)

    PRA CIMA!!!!

  • negação de TODO é PELO MENOS UM NÃO , ALGUM NÃO,... negação do OU é o E. GABARITO: A QUIXADÁ/ CE. vamos pra cima
  • Gabarito A

    Negação:

    Todo: Pelo menos um; Existe um; Algum + Não (qualquer um dos três (PEA) + não)

    Algum: Nenhum / Todos + Não (o "nenhum" não inclui o "não) (para lembrar leia: NETO+Não)

    Nenhum: Pelo menos um; Existe um; Algum + Não (mesma observação do "Todo")

    PEA: Nenhum / Todos + Não (mesma observação "Algum" )

    Tudo posso Naquele que me fortalece!

  • Resumo da negação de quantificadores:

  • Negação de TODOS= PEA+NÃO

    EX: TODOS são verdes, PELO menos um não é verde

    EXISTE um que não é verde

    ALGUM não é verde

    NEGAÇÃO de E = OU

    NEGAÇÃO de OU= E

  • Lei de "De Morgan".

  • PEA+ NÃO

  • Bizu--> negação do todo,---> PEA--- pelo menos um, existe algum e algum e não se nega o mesmo conectivo!

  • GABARITO: A.


    negação do TODO

     

    ☛ troca todo por pelo menos um/existe/algum

    ☛ nega o resto (macete = PEA + NÃO)

     

    Pelo menos um/existe/algum dos potes de sobremesa não virou...

     

    negação do OU 

     

    ☛ troca ou por e

    ☛ nega o resto

     

    .... e não choveu em cima da sacola.

  • Principais Dicas de Negação de RLM:

    Gabarito:A

    • E - Troca pelo OU + Nega a Frase
    • OU - Troca pelo E + Mantém a Frase
    • Se...Então - Mantém a 1º sentença + E + Nega a 2º sentença
    • Todo - Algum/Existe/Pelo Menos Um + Nega a Frase
    • Nenhum - Algum + Mantém a frase
    • Algum - Nenhum + Mantém a frase

     

    FICA A DICA PESSOAL: Estão precisando de planejamento para concursos? Aulas de RLM SEM ENROLAÇÃO? Entre em contato comigo e acessem tinyurl.com/DuarteRLM .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias, como português, leis, RLM, direito constitucional etc. Vamos em busca da nossa aprovação juntos !!


ID
3102664
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Valinhos - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Considere as afirmações e cada respectivo valor lógico:


I. Se André é atento, então Elton é eclético. VERDADEIRA.

II. Se Bruno é brilhante, então André é atento. VERDADEIRA.

III. Se Carla não é cuidadosa, então Daniel não é dedicado. VERDADEIRA.

IV. Se Elton é eclético, então Fernanda é famosa. VERDADEIRA.

V. Se Daniel é dedicado, então Elton é eclético. FALSA.

VI. Se Elton não é eclético, então Gerson é ganancioso. VERDADEIRA.


A partir dessas afirmações, é correto concluir que

Alternativas
Comentários
  • I. Se André é atento, então Elton é eclético. VERDADEIRA.

    F F

    II. Se Bruno é brilhante, então André é atento. VERDADEIRA.

    F F

    III. Se Carla não é cuidadosa, então Daniel não é dedicado. VERDADEIRA.

    F F

    IV. Se Elton é eclético, então Fernanda é famosa. VERDADEIRA.

    F V ou F

    V. Se Daniel é dedicado, então Elton é eclético. FALSA.

    V F

    VI. Se Elton não é eclético, então Gerson é ganancioso. VERDADEIRA.

    V V

    a) Gerson não é ganancioso ou Bruno é brilhante. F v F = F

    b) Fernanda é famosa e André é atento. (V ou F) ^ F = ?

    c) Bruno não é brilhante ou Elton é eclético. V v F = V

    d) Daniel não é dedicado e Fernanda não é famosa. F ^ (V ou F) = ?

    e) Carla não é cuidadosa ou Gerson não é ganancioso. F v F = F

  • Assertiva C

    Basta Procurar Por (Ou) Tendo 1 verdade a frase toda é verdadeira. .

  • Vamos começar respondendo a questão olhando para a proposição V, pois a condicional é FALSA quando temos o antecedente verdadeiro e o consequente falso. E depois vamos valorar as outras proposições. Veja:

     

    I. Se André é atento (F), então Elton é eclético (F). VERDADEIRA.

    II. Se Bruno é brilhante (F), então André é atento (F). VERDADEIRA.

    III. Se Carla não é cuidadosa (F), então Daniel não é dedicado (F). VERDADEIRA.

    IV. Se Elton é eclético (F), então Fernanda é famosa (V/F). VERDADEIRA.

    V. Se Daniel é dedicado (V), então Elton é eclético (F). FALSA.

    VI. Se Elton não é eclético (V), então Gerson é ganancioso (V). VERDADEIRA.

     

    Feito isso, vamos analisar cada alternativa e achar nosso gabarito:

    a)Gerson não é ganancioso (F) ou Bruno é brilhante (F). Falso

    b)Fernanda é famosa (V/F) e André é atento (F). Falso

    c)Bruno não é brilhante (V) ou Elton é eclético (F). VERDADE

    d)Daniel não é dedicado (F) e Fernanda não é famosa (V/F). Falso

    e)Carla não é cuidadosa (F) ou Gerson não é ganancioso (F). Falso

    Alternativa C.

    Insta / Face: @prof.rlm.kaka

    Youtube: Prof. Kaká

  • Começa pela exceção da condicional:

    V F --> F

    A partir dela, vc descobre quase todas as demais proposições.

    Depois só ter atenção no E e OU das alternativas.

  • Fonte para montar o esquema:

    *Condicional para ser FALSA tem que ser: SE verdade, ENTÃO mentira.

    *Verdade: Verde.

    *Mentira: Vermelho.

    Ordem de resolução:

    1º V. Se Daniel é dedicado, então Elton é eclético. FALSA.

    2º I. Se André é atento, então Elton é eclético. VERDADEIRA.

    2º VI. Se Elton não é eclético, então Gerson é ganancioso. VERDADEIRA.

    2º III. Se Carla não é cuidadosa, então Daniel não é dedicado. VERDADEIRA.

    3º II. Se Bruno é brilhante, então André é atento. VERDADEIRA.

    4º IV. Se Elton é eclético, então Fernanda é famosa [Inconclusivo]. VERDADEIRA.

    ---------

    Fonte para descartar as alternativas:

    * "OU" = V => Para ser falso é necessário que ambos sejam falsos: falso OU falso;

    * "E" = ^ => Para ser falso basta uma premissa ser falsa: falso e verdade / verdade e falso / falso e falso;

    A) Gerson não é ganancioso ou Bruno é brilhante = F v F => FALSA.

    B) Fernanda é famosa e André é atento = ? ^ F => FALSA.

    C) Bruno não é brilhante ou Elton é eclético = V v F => VERDADEIRA.

    D) Daniel não é dedicado e Fernanda não é famosa = F ^ ? => FALSA.

    E) Carla não é cuidadosa ou Gerson não é ganancioso = F v F => FALSA.

  • para : Se Dd, então Ee ser Verdadeira, obrigatoriamente Ee tem que ser falsa. Colocando essa info na primeira, quarta e sexta proposições, vai-se encontrando o valor de cada premissa (V ou F) para conseguir o resultado que o comando já deu (V ou F).

    #nomenodouparaposseem2020

  • Tô bugado nessa, alguém poderia postar um vídeo?

  • I. Se André é atento, então Elton é eclético. VERDADEIRA.

    II. Se Bruno é brilhante, então André é atento. VERDADEIRA.

    III. Se Carla não é cuidadosa, então Daniel não é dedicado. VERDADEIRA.

    IV. Se Elton é eclético, então Fernanda é famosa. VERDADEIRA.

    V. Se Daniel é dedicado, então Elton é eclético. FALSA.

    VI. Se Elton não é eclético, então Gerson é ganancioso. VERDADEIRA.

    legenda:

    verde : mentira

    roxo: mentira ou verdade

    amarelo: verdade

  • alguém tem video?

  • André não é atento, Elton não é eclético, Bruno não é brilhante, Carla é cuidadosa, Daniel é dedicado, Gerson é ambicioso. (Fernanda é famosa) não sabemos o valor lógico!!

  • Começamos pela proposição que nos dá a certeza do valor lógico dela, ou seja, pela proposição falsa, Pois a condicional só é falsa na linha V -> F. A partir daí iremos substituindo os valores nas demais proposições, feito isso temos:

    Daniel é dedicado = V

    Elton é eclético = F

    Elton não é eclético = V

    Gerson é ganancioso = V

    André é atento = F

    Bruno é brilhante = F

    Carla não é cuidadosa = F

    Daniel não é dedicado = F

    Fernanda é famosa = pode ser V/F.

    Letra A: Gerson não é ganancioso ou Bruno é brilhante = F v F = F

    Letra B: Fernanda é famosa e André é atento = V ^ F = F/ F ^ F=F

    Letra C: Bruno não é brilhante ou Elton é eclético = V v F = V

    Letra D: Daniel não é dedicado e Fernanda não é famosa = F v V/F = F

    Letra E: Carla não é cuidadosa ou Gerson não é ganancioso = F v F = F.

  • Decore a tabela verdade


ID
3102670
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Valinhos - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

Considerando-se bancos de dados relacionais, há os conceitos de chaves candidatas, primárias e estrangeiras, segundo os quais

Alternativas
Comentários
  • Lembrando que chave candidata é um atributo que poderia ser considerada como chave primária devido a possibilidade só existir em uma tupla específica. Por exemplo uma tabela que tem cpf e título de eleitor, teoricamente ambos são únicos, porém o analista de banco de dados pode decidir em usar apenas uma delas ou nenhuma( criar um atributo id).

    Gabarito: B

  • Atributo ou combinação de atributos que possuem a propriedade de identificar de forma única uma linha da tabela. Corresponde a um atributo determinante.

    Cada tabela deve incluir um campo ou conjunto de campos que identifique de forma exclusiva, cada registro armazenado na tabela. Essas informações são chamadas de chave primária da tabela.

    A chave estrangeira ocorre quando um atributo de uma relação for chave primária em outra relação. Em outras palavras sempre que houver o relacionamento 1:N entre duas tabelas, a tabela 1 receberá a chave primária e a tabela N receberá a chave estrangeira.

    Identificador único dentro de uma relação que garante que nenhuma tupla será duplicada.

    https://www.luis.blog.br/chave%20primaria-chave-estrangeira-e-candidata.html

  • Chave primária

    Atributo ou combinação de atributos que possuem a propriedade de identificar de forma única uma linha da tabela. Corresponde a um atributo determinante.

    Chave estrangeira

    A chave estrangeira ocorre quando um atributo de uma relação for chave primária em outra relação. Em outras palavras sempre que houver o relacionamento 1:N entre duas tabelas, a tabela 1 receberá a chave primária e a tabela N receberá a chave estrangeira.

    Chave candidata

    Ocorrem quando em uma relação existe mais de uma combinação de atributos possuindo a propriedade de identificação única. A chave candidata é apenas conceitual, ou seja, ela não é implementada. O que acontece é que os atributos com essa características poderiam ser primária já que possuem por natureza a identificação única.

    Alguns exemplos: Matrícula, CPF, RG, Titulo Eleitor, entre outros.


ID
3102673
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Valinhos - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

A definição da primeira forma normal em bancos de dados relacionais estabelece que

Alternativas
Comentários
  • Primeira Forma Normal (1FN) - toda relação deve ter uma chave primária (PK) e deve-se garantir que todo atributo seja atômico. Atributos compostos devem ser separados. Por exemplo, um atributo endereço deve ser subdividido em seus componentes: logradouro, número, bairro, cidade, estado, CEP, etc.

    Resposta: E

  • Gabarto : Letra E)

    1ª Forma Normal: Prega que todos os atributos de uma tabela devem ser atômicos (indivisíveis), ou seja, não são permitidos atributos multivalorados, atributos compostos ou atributos multivalorados compostos, isto é, uma tabela encontra-se na 1FN quando não contém tabelas aninhadas


ID
3102679
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Valinhos - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

Considere o seguinte comando do SQL padrão para bancos de dados relacionais:


SELECT Tipo-Produto, AVG (Peso)

FROM Catalogo

GROUP BY Tipo-Produto

HAVING AVG (Peso) > 200


Essa consulta SQL vai ter o seguinte resultado:

Alternativas
Comentários
  • SELECT Tipo-Produto, AVG (Peso)

    FROM Catalogo

    GROUP BY Tipo-Produto

    HAVING AVG (Peso) > 200

    Se fôssemos traduzir o código acima ficaria mais ou menos assim:

    Selecione Tipo-Produto, média de (Peso)

    da tabela Catalogo

    agrupe por Tipo-Produto

    tendo a média do (Peso) maior que 200;

    Resposta: D

  • @Raymond:

    .

    tendo a média do (Peso) maior que 200;

    O mais correto nesse caso seria "só exibir os resultados cuja média (peso) for maior que 200", visto que a função do HAVING é retornar os rows que atendem ao critério especificado.

  • Gab D

    youtube.com/watch?v=7Avlm2ee6XE&feature=emb_logo


ID
3102688
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Valinhos - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Programação
Assuntos

Na programação orientada a objetos, quando se cria um método com o mesmo nome de outro, mas que diferem entre si por meio dos parâmetros (ou dados de entrada) está se utilizando o conceito de

Alternativas
Comentários
  • Letra B e C. Pois sobrecarga faz parte do polimorfismo.

  • Algumas literaturas não consideram sobrecarga como polimorfismo, somente consideram sobrescrita como polimorfismo, por isso acertei a questão, mas ainda sim acho desnecessário criar esse tipo de polêmica na prova.

  • Alternativa C

  • Cabe uma anulação

  • Por isso é bom saber o que pensa a banca.

  • Questão malvada, pois se trata também de POLIMORFISMO:

    O Polimorfismo pode ser Estático ou Dinâmico. O primeiro é também conhecido como polimorfismo por sobrecarga ou overloading, é representado com o nome do POLIMORFISMO.

    A questão: "...método com o mesmo nome de outro, mas que diferem entre si por meio dos parâmetros (ou dados de entrada) "

    Logo:

    SOBRECARGA OU OVERLOADIND

  • questão deve se anulada pois isso que ele acabou de citar eh polimorfismo, não interessa se ele tem outro nome bonito, é um dos pilares do POO, como se eu falasse que lei de newton tem outro nome


ID
3102691
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Valinhos - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Programação
Assuntos

Um desenvolvedor elaborou um formulário web cujos campos obrigatórios são realçados em vermelho caso não sejam devidamente preenchidos.


No que diz respeito à acessibilidade, essa aplicação web

Alternativas
Comentários
  • Putz, faço isso em todos meus forms. O que falta? Um texto auxiliar?

  • Alternativa C

  • Eita... Cada pergunta dessa Vunesp.

  • 4.2 – Não utilizar apenas cor ou outras características sensoriais para diferenciar elementos

    https://mooc.campusvirtual.fiocruz.br/rea/acessibilidade-sus/downloads/modulo_3/mod3-separacao_recomendacoes.pdf

  • O problema de utilizar apenas a cor para indicar um problema é que pessoas com deficiência visual não conseguiriam identificar com clareza a ação a ser realizada. Por isso o formulário não é considerado acessível.

  • ✅Gabarito(D)

    Os utilizadores devem conseguir distinguir claramente os campos em que o preenchimento é obrigatório dos restantes campos. Hoje em dia, a maior parte dos websites usa um asterisco à frente do nome do campo para os identificar como obrigatórios; outros websites usam a palavra "obrigatório" em vez do asterisco.

    Ambas as soluções são válidas, mas o uso de um asterisco obriga a ter uma legenda no topo do formulário para indicar que os campos marcados com * são de preenchimento obrigatório.

    Qualquer que seja a opção escolhida, a informação de obrigatoriedade de preenchimento deve estar incluída na label do campo e não após o campo em si.eve ainda ser usado o atributo required para que o browsers que fazem a validação inline do preenchimento dos formulários possam dar uma mensagem de aviso se o utilizador não preencher os campos obrigatórios.

    Exemplo 1:

    <div>

    <label for="nome">Nome <em>(obrigatório)</em></label>

    <input id="nome" type="text" required name="nome" placeholder="O seu nome" value="" />

    </div>

    Exemplo 2:

    <div>

    <label for="nome">Nome <abbr title="campo obrigatório">*</abbr></label>

    <input id="nome" type="text" required name="nome" placeholder="O seu nome" value="" />

    </div>

    Isto permite que, em termos de acessibilidade, os conteúdos sejam lidos de uma forma coerente pelos screen-readers; ou seja, o utilizador ouve o nome do campo, depois a informação de que o campo é de preenchimento obrigatório e finalmente tem acesso ao campo para o poder preencher.

    Fonte: https://ux.sapo.pt/usabilidade/web/formularios/


ID
3102694
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Valinhos - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Arquitetura de Software
Assuntos

Considere a seguinte chamada HTTP de um webservice para apagar o cadastro de um produto:


GET /produto/1234/apagar


Em relação à essa chamada, conclui-se que ela

Alternativas
Comentários
  • Alternativa E

  • Alternativa correta: E.

    .

    .

    De acordo com o padrão REST, deve ser evitado informar via URI a operação a ser realizada. O correto é utilizar métodos HTTP para isso.

  • gente, na boa

    letra E está correta

    letra D está correta tbm

     

    a letra A até poderia ser correta... Mas não deve ter verbos na URI

     

    mas que questão mal feita

  • d) Posso usar o GET para deletar. Só vou fugir do padrão REST

    e) Promove uma alteração (na verdade remoção) utilizando uma operação não padronizada

    DELETE /produto/1234


ID
3102697
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Valinhos - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Programação
Assuntos

Na conversão implícita de tipos do PHP, terá o valor booleano verdadeiro a seguinte expressão:

Alternativas
Comentários
  • Primeiramente, como sempre há novos colegas, vale relembrar que tudo que está entre: /*é um comentário*/

    "Ao converter para booleano, os seguintes valores são considerados FALSE:

    1) o próprio booleano FALSE

    2) os inteiros 0 e -0 (zero)

    3) os pontos flutuantes 0.0 e -0.0 (zero)

    4) uma string vazia e a string "0"

    5) um array sem elementos

    .....

    Qualquer outro valor é considerado TRUE (incluindo qualquer recurso e NAN)."

    Fonte: https://www.php.net/manual/pt_BR/language.types.boolean.php

    .

    A questão pede um valor boolenao TRUE( verdadeiro):

    a) '0' /* 0 como string */

    Incorreta, consoante a lista acima: uma string com valor "0" é lida como FALSE;

    b) " " /* string vazia */

    Incorreta, conforme a lista acima: uma string vazia é considerada FALSE;

    c) "0.0" /* 0.0 como string */

    CORRETA, gabarito da questão, conforme mencionado qualquer outro valor é considerado TRUE.

    d)0 /* 0 como inteiro */

    Incorreta, os inteiros 0 são lidos como FALSE;

    e) 0.0 /* 0.0 como float */

    Incorreta, segundo lista acima: os pontos flutuantes 0.0 são FALSE

  • -o próprio  

    -os s 0 e -0 (zero)

    -os  0.0 e -0.0 (zero)

    -uma  vazia e a  "0"

    -um  sem elementos

    -o tipo especial  (incluindo variáveis não definidas)

    objetos  criados a partir de tags vazias


ID
3102700
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Valinhos - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Segurança da Informação
Assuntos

Ao se deparar com uma tela de login em um sistema web, o usuário notou que o acesso não ocorria por um canal seguro. Pensando em garantir a segurança da aplicação, nessa situação, o usuário deve

Alternativas
Comentários
  • "Pensando em garantir a segurança da aplicação", o usuário não garante a segurança da aplicação, a redação poderia ser melhor.

  • Gabarito B

    Basicamente o usuário notou que não estava sendo utilizado o protocolo HTTPS que é o responsável pela comunicação segura na Web.


ID
3102703
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Valinhos - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Engenharia de Software
Assuntos

Um analista de software necessita desenhar um diagrama de sequência da UML 2.0. Nesse diagrama, há o conceito de quadros, sendo que esse analista deve especificar o título de cada quadro, como sendo:

Alternativas
Comentários
  • Os frames são quadros ou molduras que determinam que um grupo de mensagem seja tratado de forma diferente no fluxo do diagrama. Alguns dos tipos mais comuns de frames são: Loop, Alt e Opt.

  • [<tipo>] <nome> [<parâmetros>]

  • Os quadros ou fragmentos de interação agrupam um conjunto de elementos e atuam como uma unidade de interação. O título ou cabeçalho é composto por [<tipo>] <nome> [<parâmetros>].

    Gabarito: A


ID
3102706
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Valinhos - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Engenharia de Software
Assuntos

Em um projeto de software, a equipe de desenvolvimento deve implantar o controle de versões do software, sendo que esse tipo de controle

Alternativas
Comentários
  • Alternativa B


ID
3102709
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Valinhos - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Engenharia de Software
Assuntos

Há dois tipos de testes de validação de software, conhecidos como testes alfa e beta, segundo os quais

Alternativas
Comentários
  • Testes Alfa são testes de aceitação executados quando o desenvolvimento está próximo a sua

    conclusão. Este tipo de teste ocorre no ambiente do desenvolvedor e é geralmente realizado por

    um grupo representativo de clientes e usuários finais e, não, por programadores ou testadores.

    Em suma, eles são executados por usuários nas instalações do desenvolvedor do software, isto é,

    em um ambiente controlado. Na prática, o programador fica olhando e registrando erros.

    Testes Beta são testes de aceitação executados quando o desenvolvimento está praticamente

    concluído e quando o maior número possível de defeitos precisa ser encontrado antes do

    lançamento do produto. Este tipo de teste também é realizado por clientes e usuários finais e,

    não, por programadores ou testadores. Ademais, eles ocorrem nas instalações do usuário, isto

    é, no local real de utilização/trabalho – em um ambiente não controlado.

    Diferentemente do teste alfa, o desenvolvedor geralmente não está presente. Logo, o teste beta

    é uma aplicação “ao vivo” do software em um ambiente que não pode ser controlado pelo

    desenvolvedor. O cliente registra todos os problemas (reais ou imaginários) encontrados e relata

    para o desenvolvedor em intervalos regulares. Os engenheiros de software, em geral, fazem

    modificações e então preparam a liberação do software para todos os clientes.

  • Alternativa A


ID
3102712
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Valinhos - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Engenharia de Software
Assuntos

Uma das classificações mais utilizadas para o acompanhamento da qualidade de software corresponde à categorização dos fatores de qualidade de McCall. Essa categorização estabelece as seguintes três categorias:

Alternativas
Comentários
  • O Modelo de Qualidade de Software proposto por McCall, foi um dos primeiros largamente difundidos neste campo. Ele organiza os critérios de qualidade de software em três pontos de vista, a saber:

    Operação: Características relativas ao uso do produto;

    Revisão: capacidade do produto ser modificado e evoluído;

    Transição: adaptabilidade a novos e diferentes ambientes.

    Fonte: http://blog.mhavila.com.br/2010/06/20/modelo-de-qualidade-de-software-de-mccall/

  • Revisão do Produto:

    Facilidade de Manutenção

    Testabilidade

    Flexibilidade

    Transição do Produto

    Portabilidade

    Interoperabilidade

    Reusabilidade

    Operação do Produto

    Correção

    Usabilidade

    Confiabilidade

    Eficiência

    Integridade


ID
3102715
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Valinhos - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Redes de Computadores
Assuntos

Em uma certa rede local, todos os computadores estão fisicamente conectados a um único switch, que atua como nó central de conexões físicas. A topologia física dessa rede é

Alternativas
Comentários
  • ponto a ponto são ligados diretamente entre si. pode haver outros hosts no caminho, porém estes dois os desconhecem.

    borramento(BUS)-> todos os hosts compartilham um único meio de transmissão para efetuar a comunicação em caso de falha de um host os outros não são afetados, porém se houver falha no meio da tranmissão a rede toda falha.

    estrela(star)-> todos os hosts são conectados a um nó central (hub, repetidor, switch, bridge, gateway, router, etc. Conexão ponto a ponto entre os hosts e o nó principal, falha de um host os outros não são afetados, porém se o nó falhar toda a rede falha.

    anel(ring)-> na rede configurada em formato de anel cada hosts é conectado a dois outros, anterios e seguinte, falho no host toda a rede falha, normalmente há um anel beckup no qual a informação circula em sentido contrario ao do principal.

    malha(mesh)-> nas redes do tipo malha, cada host é conectado a todos os outros hosts (Full Mesh) ou pelo menos aos mais próximos a ele (Partially Mesh), através de uma conexão ponto a ponto entre cada host, sendo mais usual em redes lógicas ou em conexões sem fio (wireless).em caso de falha de um ou mais hosts a rede como um todo não é afetada.

    LETRA:CHARLIE

  • Todos os computadores estão fisicamente conectados a um único switch, que atua como nó central de conexões físicas.

    Topologia Estrela letra C

  • Lembrando que se fosse conexão lógica seria barramento.

  • Gabarito C

    Tolopologia Estrela - Nessa topologia, as estações são ligadas através de uma conexão ponto-a-ponto dedicada a um nó central controlador, pelo qual passam todas as mensagens.


ID
3102718
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Valinhos - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Redes de Computadores
Assuntos

A camada do modelo de referência OSI responsável por lidar com o roteamento de pacotes entre origem e o destino é a camada

Alternativas
Comentários
  • Falou em roteamento de pacotes, falou de camada de rede

  • aplicação -> acessar recursos de rede.

    sessão ->estabelecer gerenciar e encerrar sessões.

    transporte -> entrega confiável ponto a ponto, correção de erros.

    rede ->encaminhamento de pacote da origem ao destino e conecta a rede.

    física ->transmitir bits por meio físico, especificações mecânicas e elétricas.

    bons, estudos!!

    LETRA: DELTA

  • Falou em PACOTES = REDE.

  • PDU de cada camada:

    7 - Aplicação: Dados ou Mensagens

    6 - Apresentação: Dados ou Mensagens

    5 - Sessão: Dados ou Mensagens

    4 - Transporte: Segmento

    3 - Rede: Pacote

    2 - Enlace: Quadro ou Frame

    1 - Física: Bit ou Byte

    Gabarito: Letra D

    Falou em pacote, é camada de rede. Mas aprendi que as bancas as vezes cobram isso de forma genérica. Então não devemos interpretar a questão sempre ao pé da letra. Nesse caso, a questão foi específica e falou em "pacotes".


ID
3102721
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Valinhos - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Redes de Computadores
Assuntos

Na notação CIDR, o texto “192.168.1.168 / 12” representa o endereço IP 192.168.1.168 com a seguinte máscara de sub-rede:

Alternativas
Comentários
  • 192.168.1.168 / 12

    11111111.11110000.00000000.00000000

    255.240.0.0

  • Descobrindo a mascara sub-rede e contando o total de bits

    bit 1 = ligado

    bit 0 = desligado

    1) monta a tabela binário

    512 256 128 64 32 16 8 2 4 2 1

    2) soma os números dessa tabela que será exato ao numero de um trio da

    mascara igual ao exemplo abaixo do maior ao menor ou da esquerda para a direita:

    Mascara sub rede = 255.240.0.0 = 12 bits

    255

    512 256 128 64 32 16 8 2 4 2 1  = 8 bits

     0    0    1    1   1   1  1 1 1 1 0  

    240

    512 256 128 64 32 16 8 2 4 2 1  = 4 bits

     0    0    1    1   1   1  0 0 0 0 0

    0

    512 256 128 64 32 16 8 2 4 2 1  = 0 bits

     0   0   0  0  0  0  0 0 0 0 0

    0

    512 256 128 64 32 16 8 2 4 2 1  = 0 bits

     0   0   0  0  0  0  0 0 0 0 0


ID
3102724
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Valinhos - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Redes de Computadores
Assuntos

Diferentes sistemas e aplicações, tais como sistemas de arquivos e agendadores de eventos, são sensíveis à data e hora do computador, podendo apresentar comportamento indevido se essas informações estiverem incorretas. O protocolo Network Time Protocol (NTP), atualmente na versão 4, serve para a sincronização de relógios pela rede, operando sobre o seguinte protocolo de transporte e porta padrão, respectivamente:

Alternativas
Comentários
  • Sacanagem essa questão rsrsrs

    Em todo caso, NTP usa porta UDP 123.

  • Gab. E

    O Network Time Protocol (NTP ) é usado para manter o tempo interno do computador , sincronizando o tempo exato do seu sistema com um tempo de rede comum na Internet. Muitos dos trabalhos de um computador dependem de carimbo de tempo preciso , e um tempo de sistema imprecisas podem causar problemas sérios. A porta NTP mais comumente utilizado é 123, e a maioria dos clientes NTP precisa ser configurado para esta porta para funcionar corretamente.

    NTP funciona sobre o User Datagram Protocol (UDP) para se comunicar com servidores on-line , ao contrário do Transmission Control Protocol ( TCP). Estes são dois protocolos distintos , e um programa para usar uma não será capaz de utilizar o outro . Consequentemente , NTP não vai funcionar se você configurá-lo para usar TCP.

    Fonte: http://ptcomputador.com/Networking/other-computer-networking/78029.html

  • NTP -> UDP -> 123

  • Serviço - Sincronização de hora . Protocolo NTP , protocolo de transporte UDP com a porta 123.

    Gabarito E


ID
3102727
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Valinhos - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Arquitetura de Software
Assuntos

Uma das formas de aumentar o desempenho de requisições a servidores web é introduzindo um servidor intermediário que mantém cópias de recursos frequentemente acessados nesses servidores. Quando uma nova requisição é feita a um servidor web, por intermédio desse servidor intermediário, a cópia do resultado previamente armazenada referente ao mesmo objeto requisitado (se houver) é retornada sem contatar o servidor web, desde que essa cópia ainda seja considerada válida.


Esse mecanismo é conhecido como

Alternativas
Comentários
  • Alternativa C

  • Ano: 2011 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: TRE-ES Prova: CESPE / CEBRASPE - 2011 - TRE-ES - Técnico - Operação de Computadores - Específicos

    Caching web proxy constitui um web proxy usado como cache para páginas da Internet e arquivos disponíveis em servidores remotos da Internet, para que possam ser acessados mais rapidamente pelos clientes de uma rede local (LAN).

    Resposta: Certo


ID
3102730
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Valinhos - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Redes de Computadores
Assuntos

Assinale a alternativa que apresenta uma funcionalidade de um servidor proxy reverso.

Alternativas
Comentários
  • Alternativa A

  • Como diz o próprio nome, o proxy reverso atua de forma oposta à do proxy tradicional. Enquanto o proxy faz a intermediação das requisições das máquinas locais (cliente) à internet (servidor), o proxy reverso processa as requisições vindas da internet (cliente) com destino às máquinas locais (servidor).

    Vantagens do proxy reverso:

    == Roteamento de requisições externas;

    == Segurança: como o Proxy é a única interface externa da rede, ele “esconde” os demais servidores;

    == Criptografia: a criptografia SSL pode ser delegada ao proxy ao invés dos servidores internos;

    == Balanceamento de carga: o servidor pode distribuir a carga para vários servidores da rede;

    == Cache: assim como o web proxy, o Proxy Reverso pode manter em cache o conteúdo estático das requisições realizadas, ajudando assim a diminuir a carga dos servidores web;

    == Compressão: o Proxy Reverso pode tornar o acesso mais rápido através da compressão do conteúdo acessado

    (Fonte: https://www.profissionaisti.com.br/2013/06/proxy-reverso-uma-seguranca-a-mais-para-seu-ambiente/)


ID
3102733
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Valinhos - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Redes de Computadores
Assuntos

Uma estação E em uma rede local possui o endereço IP 192.168.0.5 e envia um datagrama IP a um servidor S na Internet com endereço 189.112.204.161. O datagrama passa pelo roteador da rede local R, que provê acesso à Internet via Network Address Translation (NAT). A interface de rede do roteador R na rede local possui o endereço 192.168.0.1, e sua interface com a Internet tem o endereço 189.68.75.229. O endereço IP de origem observado por S no datagrama que chegou a ele, originado em E, é:

Alternativas
Comentários
  • A situação descrita é o famoso NAT - Network Address Translation Traduz endereços válidos em endereços não válidos. vice e versa. Gabarito = (A)

  • Gabarito A

    NAT  faz a tradução dos endereços Ip e portas TCP da rede local para a Internet.

    Na situação descrita o endereço de origem inicial foi 192.168.0.5, mas quando o datagrama chegou no roteador da rede local ele foi convertido para 189.68.75.229 que é o endereço público do roteador.

  • Gabarito letra A.

    Representação

    Estação E 192.168.0.5 --> Servidor S 189.112.204.161 --> Roteador R 189.68.75.229 --> NAT --> 192.168.0.1

    Para a estação 192.168.0.1, quem estaria solicitando seria o IP 189.68.75.229


ID
3102736
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Valinhos - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Redes de Computadores
Assuntos

Assinale a alternativa que descreve corretamente o tunelamento de uma Virtual Private Network (VPN) no que diz respeito à Internet.

Alternativas
Comentários
  • Questão muito boa, o datagrama pacote de informações de dados será criptografado para que se torne inlegível, em seguida encapsulado (recebendo outra camada), então enviar para seu destino através da rede, é a forma de conectar dois hosts através de uma rede pública, com segurança, nada mais que um pacote dentro do outro.

    Qualquer erro manda mensagem que edito, espero ter ajudado!

    LETRA:EKCHO

  • A opção resposta da questão anterior ajuda a responder essa:

    "Para garantir privacidade e outras medidas de segurança para uma organização, a VPN usa o IPSec no modo túnel. Nesse modo, cada datagrama IP destinado ao uso privado na organização é encapsulado em outro datagrama. Para empregar IPSec no tunelamento, as VPNs precisam usar dois conjuntos de endereçamento."

  • putz não endendi pq C não está certo tbm

    #sofro


ID
3102739
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Valinhos - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Programação
Assuntos

Sem a shebang, um shell script executado em um servidor Linux

Alternativas
Comentários
  • A questão exige do candidato conhecimentos sobre shell script executados em um ambiente Linux.

    Em síntese, podemos dizer que shell script é um programa de computador que contém uma série de comandos, os quais são executados pelo shell do Unix. O shell do Unix é um interpretador de linha de comando [1]

    Os principais interpretadores de comandos shell são o bash e sh.

    o shebang que o enunciado se refere nada mais é que a sequência de caracteres #! colocado no início de um script, a fim de especificar o interpretador que será o responsável pela execução do script [2].

    Por exemplo [2]:

    #!/bin/sh – executa o arquivo usando o shell Bourne no diretório /bin
    #!/bin/bash –executa o arquivo usando o shell Bash no diretório /bin
    #!/usr/bin/env python3 – executa o arquivo com interpretador python 3 no diretório /usr/bin/env

    Quanto ao resultado da execução de um script sem o shebang em um shell linux, segundo discussão em um fórum oficial do UNIX, o comportamento padrão dos sistemas baseados em Unix seria tentar a execução do script com o shell Bourne (bin/sh), independentemente do shell do usuário [3].

    Logo, a depender da linguagem de script utilizada, ao não se especificar o shebang, o shell Unix pode não ser capaz de executar o código no interpretador correto.

    Por exemplo, se você escrever um script em python  e não especificar o shebang, obviamente não será possível executar esse código com o shell Bourne (bin/sh).

    Gabarito o professor: Letra D.

    REFERÊNCIAS:
      [1] Wikipedia. Shell script. Disponível em: Site da Wikipedia na língua inglesa. Acesso em: 12/8/2020; [2] Wikipedia. Shebang (Unix) Disponível em: Site da Wikipedia na língua inglesa. Acesso em: 12/8/2020. [3] Unix. Scripts without shebang. Disponível em: Fórum de discussões do site oficial Unix. Acesso em: 12/8/2020.
  • A primeira coisa que devemos colocar em um shell script: o #! (vulgarmente chamado de shebang ou hashbang).

    O #! shebang serve para dizer ao kernel qual será o interpretador a ser utilizado para executar os comandos presentes no arquivo.

    Quando executamos um arquivo que começa com #!, o kernel abre o arquivo e pega tudo que está escrito após o shebang até o final da linha. Em seguida ele tenta executar um comando com o conteúdo desta string adicionando como parâmetro o nome do próprio arquivo.

    Portanto se você tem arquivo executável chamado meuscript.sh, contendo um shell-script e começando com #!/bin/bash, quando você executa esse arquivo o kernel vai executar /bin/bash meuscript.sh.


ID
3102745
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Valinhos - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Redes de Computadores
Assuntos

No Squid, a configuração que deve ser utilizada para bloquear o acesso ao domínio redesocial.com.br, liberando o acesso aos demais domínios, é:

Alternativas
Comentários
  • ACL(Lista de controle de acesso) - é uma lista sequencial de instruções de permissão ou negação. No caso do Proxy Squid o propósito é bloquear o acesso a determinado conteúdo.

    Nas configurações do arquivo squid.conf a estrutura de cada ACL é a seguinte:

    acl redesocial dstdomain .redesocial.com.br -> declaramos a acl com seu nome(redesocial) e o domínio a ser bloqueado( .redesocial.com.br)

    http_access deny redesocial -> bloqueamos o acesso a acl declarada

    http_access allow all -> permitimos os demais domínios


ID
3102748
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Valinhos - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Sistemas Operacionais
Assuntos

A operação de montagem (mounting) em um sistema operacional consiste em

Alternativas
Comentários
  • Um sistema de arquivos só pode ser acessado se fizer parte da hierarquia

    A Operação de montagem (mounting) realiza a integração de um sistema de arquivos em uma estrutura de diretórios


ID
3102751
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Valinhos - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Sistemas Operacionais
Assuntos

Uma técnica comum em sistemas operacionais para o gerenciamento de periféricos, como impressoras, é chamada de spooling. Essa técnica é caracterizada por:

Alternativas
Comentários
  • Assertiva B

    spooler, ou spool, é também chamado de fila de impressão, sendo um espaço na memória do computador em que ficam armazenados, pela ordem de remessa, os arquivos que você enviou para a impressora

  • Spooling utiliza uma área em disco com se fosse um grande buffer. Os dados podem ser lidos ou nem gravados em disco, enquanto os programas são executados simultaneamente.


ID
3102754
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Valinhos - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Redes de Computadores
Assuntos

Um servidor DHCP serve para

Alternativas
Comentários
  • Em síntese, o DHCP trata-se de um protocolo utilizado em redes de computadores que permite a estes obterem um endereço IP automaticamente.

    Não confundir com DNS: O DNS funciona como um sistema de tradução de endereços IP para nomes de domínios.

    Gab: A para os não assinantes

  • As vezes dependendo da Banca pode induzir ao erro como por exemplo:

    Confundir DNS com DHCP!

  • GAB: A

    DHCP (Dynamic Host Configuration Protocol)

    → Permite a alocação estática e dinâmica de endereços lógicos(IP), que pode ser manual ou automática.

    →Capaz de designar e configurar endereço IP aos dispositivos de uma rede local de forma automática.


ID
3102757
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Valinhos - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Sistemas Operacionais
Assuntos

No ambiente VMware, o recurso que permite a movimentação de máquinas virtuais em execução entre servidores ESX é o

Alternativas
Comentários
  • GABARITO B

    O VMware VMotion move em tempo real máquinas virtuais em execução de um host para outro e, ao mesmo tempo, mantém a disponibilidade contínua dos serviços.

    Bons estudos.

  • pela lógica, motion = movimento