Prova CETAP - 2019 - Prefeitura de Ananindeua - PA - Assistente Social

Questão 2936605

• Banca: CETAP
• Órgão: Prefeitura de Ananindeua - PA
• Ano: 2019
• Provas: CETAP - 2019 - Prefeitura de Ananindeua - PA - Assistente Social
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Leia o texto com atenção e responda a questão de acordo com os comandos.

A MÁGICA DA EDUCAÇÃO

Educar-se é a precondição para que o trabalho seja uma escola 

Quase todos entendem: Os mais educados ganham mais. Por que será? O que a escola terá enfiado na cabeça do aluno, mudando sua forma de trabalhar - ou de se comportar como cidadão? Os números mostram claramente: quanto mais anos de escolaridade, maior o nível de renda. Que outras dúvidas haveria para demonstrar o poder da educação?

Isso é fácil de entender, pois aprendem-se na escola coisas que podemos usar no primeiro dia de trabalho. De fato, aprendem-se habilidades que o mercado valoriza e pelas quais está disposto a pagar, como ler, escrever, receber instruções por escrito e muito mais. A escolaridade permite decifrar um orçamento e entender um manual de instruções. Quem sabe fazer essas coisas ganha mais, pois é mais produtivo para a empresa. E, como os economistas demonstram de forma persuasiva, se alguém recebe salários maiores é porque produz mais. Mas os números contêm uma charada. Com o passar do tempo, vamos esquecendo o que aprendemos na escola. Alguns conhecimentos mal duram até o dia da prova.

Ao começarmos a trabalhar, usamos o que nos ensinou a escola. No ano seguinte, já teremos esquecido muito do que nos foi ensinado. Sendo assim, diria a lógica, se ganhamos pelo que aprendemos na escola, ao irmos esquecendo, nosso salário deveria diminuir. Mas é exatamente o oposto. Os analfabetos se aposentam praticamente com o mesmo salário inicial. Para quem estudou, em vez de caírem, os salários sobem ao longo da vida profissional. E não é só isso: sobem mais quanto mais escolaridade se consegue acumular. Mas não voltamos à escola, não nos ensinaram nada de novo que pudesse ser remunerado. Ainda assim, sobem os salários.

Por que será? Diante de uma situação de trabalho, o analfabeto não consegue encontrar uma maneira melhor de lidar com ela. Portanto, continua fazendo sempre o mesmo. Já quem passou pela escola adquiriu formas de pensar e agir que permitem decifrar as situações de trabalho e lidar criativamente com os desafios que aparecem. Amadurece seu julgamento, toma melhores decisões e aprende formas mais eficazes de trabalhar. Além disso, alcança uma compreensão mais ampla do mundo. Enfim, adquire um equipamento intelectual que lhe permite transformar a experiência de trabalho em produtividade. Usando uma expressão comum aprender a aprender.

Portanto, quanto mais aprendemos na escola, mais somos capazes dessa conversão de experiência em aprendizado. O equipamento para lidar criativamente e aprender com o mundo do trabalho torna-se mais poderoso. Com um diploma superior, ao chegar à maturidade, um indivíduo ganha três vezes seu salário inicial. Os números são claros: a capacidade de aprender a aprender dos mais escolarizados vale mais que os conhecimentos úteis que possuíam no primeiro dia de trabalho. A educação consiste em equipar as pessoas para aprender a fazer coisas que não foram ensinadas na escola. O trabalho é uma grande escola, mas somente para quem estudou. No fundo, os conhecimentos incluídos nos currículos valem menos por sua utilidade intrínseca e mais pela oportunidade de exercitar nosso raciocínio, ao lidarmos com eles.

(CASTRO, Cláudio de Moura. Revista Veja, 6 de AGOSTO, 2018. p. 73)

Segundo o texto, “A mágica da educação” estaria:

• A. em dar maior plasticidade à capacidade de raciocinar.
  
• B. em fazer com que não saiam da memória os conteúdos fixados.
  
• C. em permitir que, com menos estudos, ganhe-se mais.
  
• D. em atualizar conhecimentos através das mídias sociais.
  

Gabarito: A

Comentários

• carne de porco!

• gabarito letra A

  O título da questão "segundo o texto" não permite ir além do que o texto comenta.

• GABARITO: A

  "Já quem passou pela escola adquiriu formas de pensar e agir que permitem decifrar as situações de trabalho e lidar criativamente com os desafios que aparecem. Amadurece seu julgamento, toma melhores decisões e aprende formas mais eficazes de trabalhar. Além disso, alcança uma compreensão mais ampla do mundo. Enfim, adquire um equipamento intelectual que lhe permite transformar a experiência de trabalho em produtividade. Usando uma expressão comum aprender a aprender."

• GAB A

  . A educação consiste em equipar as pessoas para aprender a fazer coisas que não foram ensinadas na escola. (maior plasticidade)

Questão 2936608

• Banca: CETAP
• Órgão: Prefeitura de Ananindeua - PA
• Ano: 2019
• Provas: CETAP - 2019 - Prefeitura de Ananindeua - PA - Assistente Social
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

Leia o texto com atenção e responda a questão de acordo com os comandos.

A MÁGICA DA EDUCAÇÃO

Educar-se é a precondição para que o trabalho seja uma escola 

Quase todos entendem: Os mais educados ganham mais. Por que será? O que a escola terá enfiado na cabeça do aluno, mudando sua forma de trabalhar - ou de se comportar como cidadão? Os números mostram claramente: quanto mais anos de escolaridade, maior o nível de renda. Que outras dúvidas haveria para demonstrar o poder da educação?

Isso é fácil de entender, pois aprendem-se na escola coisas que podemos usar no primeiro dia de trabalho. De fato, aprendem-se habilidades que o mercado valoriza e pelas quais está disposto a pagar, como ler, escrever, receber instruções por escrito e muito mais. A escolaridade permite decifrar um orçamento e entender um manual de instruções. Quem sabe fazer essas coisas ganha mais, pois é mais produtivo para a empresa. E, como os economistas demonstram de forma persuasiva, se alguém recebe salários maiores é porque produz mais. Mas os números contêm uma charada. Com o passar do tempo, vamos esquecendo o que aprendemos na escola. Alguns conhecimentos mal duram até o dia da prova.

Ao começarmos a trabalhar, usamos o que nos ensinou a escola. No ano seguinte, já teremos esquecido muito do que nos foi ensinado. Sendo assim, diria a lógica, se ganhamos pelo que aprendemos na escola, ao irmos esquecendo, nosso salário deveria diminuir. Mas é exatamente o oposto. Os analfabetos se aposentam praticamente com o mesmo salário inicial. Para quem estudou, em vez de caírem, os salários sobem ao longo da vida profissional. E não é só isso: sobem mais quanto mais escolaridade se consegue acumular. Mas não voltamos à escola, não nos ensinaram nada de novo que pudesse ser remunerado. Ainda assim, sobem os salários.

Por que será? Diante de uma situação de trabalho, o analfabeto não consegue encontrar uma maneira melhor de lidar com ela. Portanto, continua fazendo sempre o mesmo. Já quem passou pela escola adquiriu formas de pensar e agir que permitem decifrar as situações de trabalho e lidar criativamente com os desafios que aparecem. Amadurece seu julgamento, toma melhores decisões e aprende formas mais eficazes de trabalhar. Além disso, alcança uma compreensão mais ampla do mundo. Enfim, adquire um equipamento intelectual que lhe permite transformar a experiência de trabalho em produtividade. Usando uma expressão comum aprender a aprender.

Portanto, quanto mais aprendemos na escola, mais somos capazes dessa conversão de experiência em aprendizado. O equipamento para lidar criativamente e aprender com o mundo do trabalho torna-se mais poderoso. Com um diploma superior, ao chegar à maturidade, um indivíduo ganha três vezes seu salário inicial. Os números são claros: a capacidade de aprender a aprender dos mais escolarizados vale mais que os conhecimentos úteis que possuíam no primeiro dia de trabalho. A educação consiste em equipar as pessoas para aprender a fazer coisas que não foram ensinadas na escola. O trabalho é uma grande escola, mas somente para quem estudou. No fundo, os conhecimentos incluídos nos currículos valem menos por sua utilidade intrínseca e mais pela oportunidade de exercitar nosso raciocínio, ao lidarmos com eles.

(CASTRO, Cláudio de Moura. Revista Veja, 6 de AGOSTO, 2018. p. 73)

Em: "Os números mostram claramente: quanto mais anos de escolaridade, maior o nível de renda”, o fragmento denota:

• A. tempo.
  
• B. finalidade.
  
• C. concessão.
  
• D. proporção.
  

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: LETRA D

  "Os números mostram claramente: quanto mais anos de escolaridade, maior o nível de renda”

  >>> Temos uma proporção, quanto mais anos passados na escola maior será o nível de renda obtido.

  Força, guerreiros(as)!!

• É algo que se dá na mesma quantidade ou algo equivalente no mesmo nível.

   LETRA: D

  ::

  ::

  ::

  ::

  "Quando tudo diz que não, tua voz me encoraja a prosseguir ... eu sei que não estou só... . "

• Oração Subordinada Adverbial de proporcionalidade.

Questão 2936611

• Banca: CETAP
• Órgão: Prefeitura de Ananindeua - PA
• Ano: 2019
• Provas: CETAP - 2019 - Prefeitura de Ananindeua - PA - Assistente Social
• Disciplina: Português
• Assuntos: Acentuação Gráfica: acento diferencial; Acentuação Gráfica: Proparoxítonas, Paraxítonas, Oxítonas e Hiatos; Ortografia

Leia o texto com atenção e responda a questão de acordo com os comandos.

A MÁGICA DA EDUCAÇÃO

Educar-se é a precondição para que o trabalho seja uma escola 

Quase todos entendem: Os mais educados ganham mais. Por que será? O que a escola terá enfiado na cabeça do aluno, mudando sua forma de trabalhar - ou de se comportar como cidadão? Os números mostram claramente: quanto mais anos de escolaridade, maior o nível de renda. Que outras dúvidas haveria para demonstrar o poder da educação?

Isso é fácil de entender, pois aprendem-se na escola coisas que podemos usar no primeiro dia de trabalho. De fato, aprendem-se habilidades que o mercado valoriza e pelas quais está disposto a pagar, como ler, escrever, receber instruções por escrito e muito mais. A escolaridade permite decifrar um orçamento e entender um manual de instruções. Quem sabe fazer essas coisas ganha mais, pois é mais produtivo para a empresa. E, como os economistas demonstram de forma persuasiva, se alguém recebe salários maiores é porque produz mais. Mas os números contêm uma charada. Com o passar do tempo, vamos esquecendo o que aprendemos na escola. Alguns conhecimentos mal duram até o dia da prova.

Ao começarmos a trabalhar, usamos o que nos ensinou a escola. No ano seguinte, já teremos esquecido muito do que nos foi ensinado. Sendo assim, diria a lógica, se ganhamos pelo que aprendemos na escola, ao irmos esquecendo, nosso salário deveria diminuir. Mas é exatamente o oposto. Os analfabetos se aposentam praticamente com o mesmo salário inicial. Para quem estudou, em vez de caírem, os salários sobem ao longo da vida profissional. E não é só isso: sobem mais quanto mais escolaridade se consegue acumular. Mas não voltamos à escola, não nos ensinaram nada de novo que pudesse ser remunerado. Ainda assim, sobem os salários.

Por que será? Diante de uma situação de trabalho, o analfabeto não consegue encontrar uma maneira melhor de lidar com ela. Portanto, continua fazendo sempre o mesmo. Já quem passou pela escola adquiriu formas de pensar e agir que permitem decifrar as situações de trabalho e lidar criativamente com os desafios que aparecem. Amadurece seu julgamento, toma melhores decisões e aprende formas mais eficazes de trabalhar. Além disso, alcança uma compreensão mais ampla do mundo. Enfim, adquire um equipamento intelectual que lhe permite transformar a experiência de trabalho em produtividade. Usando uma expressão comum aprender a aprender.

Portanto, quanto mais aprendemos na escola, mais somos capazes dessa conversão de experiência em aprendizado. O equipamento para lidar criativamente e aprender com o mundo do trabalho torna-se mais poderoso. Com um diploma superior, ao chegar à maturidade, um indivíduo ganha três vezes seu salário inicial. Os números são claros: a capacidade de aprender a aprender dos mais escolarizados vale mais que os conhecimentos úteis que possuíam no primeiro dia de trabalho. A educação consiste em equipar as pessoas para aprender a fazer coisas que não foram ensinadas na escola. O trabalho é uma grande escola, mas somente para quem estudou. No fundo, os conhecimentos incluídos nos currículos valem menos por sua utilidade intrínseca e mais pela oportunidade de exercitar nosso raciocínio, ao lidarmos com eles.

(CASTRO, Cláudio de Moura. Revista Veja, 6 de AGOSTO, 2018. p. 73)

Sobre o excerto "Mas os números contêm uma charada”, é correto afirmar:

• A. que há uso de acento diferencial na forma verbal.
  
• B. existirem duas palavras proparoxítonas.
  
• C. que “os” e “uma” são monossílabos tônicos.
  
• D. que o vocábulo “charada” é oxítona.
  

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: LETRA A

   "Mas os números contêm uma charada” >>> foi usado o acento diferencial para diferenciar plural/singular.

  O número contém.

  Os números contêm.

  Força, guerreiros(as)!!

• contêm: plural

  contém: singular

  por tanto, acento é diferencial do sing. para o plural. #AtePassar

• GABARITO: LETRA A.

  contêm: plural

  contém: singular

  portanto, acento é diferencial do sing. para o plural.

• Eu matei a questão pelo uso da oxítona se fosse terminada em A, E , O, EM, ENS

  teria acento.

• Dá pra fazer por eliminação.

• Umas das vantagens das questões de multiplas escolhas é que podemos fazer por eliminação. Eu não sabia ao certo o que era a definição de "acento diferencial", acertei por saber que as outras 4 eram erradas.

  Numa prova de V ou F, eu iria ficar bem pensativo.

• Acertei por eliminação.

• A palavra CHARADA não é um oxítona por conta de todas serem A e todos os A(s) serem fortes, e o verbo CONTÈM se diferencia exatamente pelo acento.

• Gabarito''A''.

   contêm ==> que há uso de acento diferencial na forma verbal.

  Estudar é o caminho para o sucesso.

• GAB A

  DETÉM -> Singular

  DETÊM -> Plural

  Uns dos princípios do acento diferencial e´para diferenciar plural e singular.

• Sandro CHARADA é paroxitona amigão!

• Sobre o excerto "Mas os números contêm uma charada”, é correto afirmar:

  Resposta: A) que há uso de acento diferencial na forma verbal.

  Acordo ortográfico: acentos diferenciais.

  > Tem (3ps) | Têm (3pp).

  > Vem (3ps) | Vêm (3pp).

  No caso do derivados " ´ " isso será para singular e " ^ " isso será para o plural.

  Contém (3ps) | Contêm (3pp);

  Intervém (3ps) | Intervêm (3pp).

  @pertinazpertin

• Assertiva A

  que há uso de acento diferencial na forma verbal.

• GABARITO: LETRA A

  “Contém” e “contêm” são formas conjugadas do verbo “conter” no presente do indicativo, mas estão conjugadas em diferentes pessoas.

  A forma “contém”, com acento agudo, está na 3ª pessoa do singular; “contêm”, com acento circunflexo, está na 3ª pessoa do plural.

  Confira a seguir a conjugação do verbo “conter” no presente do indicativo:

  Eu contenho

  Tu conténs

  Ele/ela contém

  Nós contemos

  Vós contendes

  Eles/elas contêm

  O verbo “conter” possui o significado de “englobar”, “abranger”, “incluir”, “abarcar”.

  Exemplos:

  -O artigo contém todas as informações necessárias para sanar os seus questionamentos.

  -Os artigos contêm todas as informações necessárias para sanar os seus questionamentos.

  -Frutas contêm vitaminas importantes para a nossa saúde.

  -Essa lata de suco contém 350 ml.

  FONTE: https://www.estudokids.com.br/contem-contem-ou-contem-qual-a-forma-correta/

• Gab.: A

  Para Anotar:

  Regra de Acentuação para Monossílabas Tônicas:

  Acentuam-se as terminadas em -a(s), -e(s), -o(s).

  Ex.: má(s), trás, pé(s), mês, só(s), pôs…

  Regra de Acentuação para Oxítonas:

  Acentuam-se as terminadas em -a(s), -e(s), -o(s), -em(-ens).

  Ex.: sofá(s), axé(s), bongô(s), vintém(éns)...

  Regra de Acentuação para Paroxítonas:

  Acentuam-se as terminadas em ditongo crescente ou decrescente (seguido ou não de s), -ão(s) e -ã(s), tritongo e qualquer outra terminação (l, n, um, r, ns, x, i, is, us, ps), exceto as terminadas em -a(s), -e(s), -o(s), -em(-ens).

  Ex.: história, cáries, jóquei(s); órgão(s), órfã, ímãs; águam; fácil, glúten, fórum, caráter, prótons, tórax, júri, lápis, vírus, fórceps.

  Regra de Acentuação para Proparoxítonas:

  Todas são acentuadas .Ex.: álcool, réquiem, máscara, zênite, álibi, plêiade, náufrago.

  Regra de Acentuação para os Hiatos Tônicos (I e U):

  Acentuam-se com acento agudo as vogais I e U tônicas (segunda vogal do hiato!), isoladas ou seguidas de S na mesma sílaba, quando formam hiatos.

  Ex.: sa-ú-de, sa-í-da, ba-la-ús-tre, fa-ís-ca, ba-ú(s), a-ça-í(s)...

  FONTE: A GRAMÁTICA PARA CONCURSOS PÚBLICOS 3ª EDIÇÃO FERNANDO PESTANA.

  Bons Estudos!

• Sobre o excerto "Mas os números contêm uma charada”, é correto afirmar:

  a) que há uso de acento diferencial na forma verbal. (CORRETO, "contém" é singular, "contêm"possui acento circunflexo para indicar que tal verbo está no plural, diferenciando-o da forma singular);

  b) existirem duas palavras proparoxítonas. (ERRADO, há apenas uma, "números" Lembrar que toda paroxítona é acentuada, exceto: performance e habitat, que são de origem estrangeira);

  c) que “os” e “uma” são monossílabos tônicos. (ERRADO, são monossílabos átonos, os quais não são acentuados, são preposicões, pronomes, conjuncões, artigos);

  ed) que o vocábulo “charada” é oxítona. (ERRADO, trata-se de palavra paroxítona, pois a sílaba tônica é "ra", a penúltima sílaba)

Questão 2936614

• Banca: CETAP
• Órgão: Prefeitura de Ananindeua - PA
• Ano: 2019
• Provas: CETAP - 2019 - Prefeitura de Ananindeua - PA - Assistente Social
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

Leia o texto com atenção e responda a questão de acordo com os comandos.

A MÁGICA DA EDUCAÇÃO

Educar-se é a precondição para que o trabalho seja uma escola 

Quase todos entendem: Os mais educados ganham mais. Por que será? O que a escola terá enfiado na cabeça do aluno, mudando sua forma de trabalhar - ou de se comportar como cidadão? Os números mostram claramente: quanto mais anos de escolaridade, maior o nível de renda. Que outras dúvidas haveria para demonstrar o poder da educação?

Isso é fácil de entender, pois aprendem-se na escola coisas que podemos usar no primeiro dia de trabalho. De fato, aprendem-se habilidades que o mercado valoriza e pelas quais está disposto a pagar, como ler, escrever, receber instruções por escrito e muito mais. A escolaridade permite decifrar um orçamento e entender um manual de instruções. Quem sabe fazer essas coisas ganha mais, pois é mais produtivo para a empresa. E, como os economistas demonstram de forma persuasiva, se alguém recebe salários maiores é porque produz mais. Mas os números contêm uma charada. Com o passar do tempo, vamos esquecendo o que aprendemos na escola. Alguns conhecimentos mal duram até o dia da prova.

Ao começarmos a trabalhar, usamos o que nos ensinou a escola. No ano seguinte, já teremos esquecido muito do que nos foi ensinado. Sendo assim, diria a lógica, se ganhamos pelo que aprendemos na escola, ao irmos esquecendo, nosso salário deveria diminuir. Mas é exatamente o oposto. Os analfabetos se aposentam praticamente com o mesmo salário inicial. Para quem estudou, em vez de caírem, os salários sobem ao longo da vida profissional. E não é só isso: sobem mais quanto mais escolaridade se consegue acumular. Mas não voltamos à escola, não nos ensinaram nada de novo que pudesse ser remunerado. Ainda assim, sobem os salários.

Por que será? Diante de uma situação de trabalho, o analfabeto não consegue encontrar uma maneira melhor de lidar com ela. Portanto, continua fazendo sempre o mesmo. Já quem passou pela escola adquiriu formas de pensar e agir que permitem decifrar as situações de trabalho e lidar criativamente com os desafios que aparecem. Amadurece seu julgamento, toma melhores decisões e aprende formas mais eficazes de trabalhar. Além disso, alcança uma compreensão mais ampla do mundo. Enfim, adquire um equipamento intelectual que lhe permite transformar a experiência de trabalho em produtividade. Usando uma expressão comum aprender a aprender.

Portanto, quanto mais aprendemos na escola, mais somos capazes dessa conversão de experiência em aprendizado. O equipamento para lidar criativamente e aprender com o mundo do trabalho torna-se mais poderoso. Com um diploma superior, ao chegar à maturidade, um indivíduo ganha três vezes seu salário inicial. Os números são claros: a capacidade de aprender a aprender dos mais escolarizados vale mais que os conhecimentos úteis que possuíam no primeiro dia de trabalho. A educação consiste em equipar as pessoas para aprender a fazer coisas que não foram ensinadas na escola. O trabalho é uma grande escola, mas somente para quem estudou. No fundo, os conhecimentos incluídos nos currículos valem menos por sua utilidade intrínseca e mais pela oportunidade de exercitar nosso raciocínio, ao lidarmos com eles.

(CASTRO, Cláudio de Moura. Revista Veja, 6 de AGOSTO, 2018. p. 73)

O verbo passar, presente em: “Já quem passou pela escola (...)’’ é polissêmico. Identifique a alternativa em que o sentido do verbo é similar ao do exemplo:

• A. Os números do desemprego passaram de cem.
  
• B. A bela funcionária passou o rodo na maioria dos rapazes da fábrica.
  
• C. O gerente passou as informações com fluência.
  
• D. Ao passar pela universidade, pouco aprendi de prático.
  

Gabarito: D

Comentários

• GAB D

  'Ao passar pela universidade, pouco aprendi de prático.'

   Polissêmica é uma palavra que reúne vários significados. A palavra "vela" é um dos exemplos de polissemia. Ela pode significar a vela de um barco; a vela feita de cera que serve para iluminar ou pode ser a conjugação do verbo velar, que significa estar vigilante.

• poli= varios

  semia = sentido

• GABARITO: D

Questão 2936617

• Banca: CETAP
• Órgão: Prefeitura de Ananindeua - PA
• Ano: 2019
• Provas: CETAP - 2019 - Prefeitura de Ananindeua - PA - Assistente Social
• Disciplina: Português
• Assuntos: Análise sintática; Sintaxe; Termos essenciais da oração: Sujeito e Predicado

Leia o texto com atenção e responda a questão de acordo com os comandos.

A MÁGICA DA EDUCAÇÃO

Educar-se é a precondição para que o trabalho seja uma escola 

Quase todos entendem: Os mais educados ganham mais. Por que será? O que a escola terá enfiado na cabeça do aluno, mudando sua forma de trabalhar - ou de se comportar como cidadão? Os números mostram claramente: quanto mais anos de escolaridade, maior o nível de renda. Que outras dúvidas haveria para demonstrar o poder da educação?

Isso é fácil de entender, pois aprendem-se na escola coisas que podemos usar no primeiro dia de trabalho. De fato, aprendem-se habilidades que o mercado valoriza e pelas quais está disposto a pagar, como ler, escrever, receber instruções por escrito e muito mais. A escolaridade permite decifrar um orçamento e entender um manual de instruções. Quem sabe fazer essas coisas ganha mais, pois é mais produtivo para a empresa. E, como os economistas demonstram de forma persuasiva, se alguém recebe salários maiores é porque produz mais. Mas os números contêm uma charada. Com o passar do tempo, vamos esquecendo o que aprendemos na escola. Alguns conhecimentos mal duram até o dia da prova.

Ao começarmos a trabalhar, usamos o que nos ensinou a escola. No ano seguinte, já teremos esquecido muito do que nos foi ensinado. Sendo assim, diria a lógica, se ganhamos pelo que aprendemos na escola, ao irmos esquecendo, nosso salário deveria diminuir. Mas é exatamente o oposto. Os analfabetos se aposentam praticamente com o mesmo salário inicial. Para quem estudou, em vez de caírem, os salários sobem ao longo da vida profissional. E não é só isso: sobem mais quanto mais escolaridade se consegue acumular. Mas não voltamos à escola, não nos ensinaram nada de novo que pudesse ser remunerado. Ainda assim, sobem os salários.

Por que será? Diante de uma situação de trabalho, o analfabeto não consegue encontrar uma maneira melhor de lidar com ela. Portanto, continua fazendo sempre o mesmo. Já quem passou pela escola adquiriu formas de pensar e agir que permitem decifrar as situações de trabalho e lidar criativamente com os desafios que aparecem. Amadurece seu julgamento, toma melhores decisões e aprende formas mais eficazes de trabalhar. Além disso, alcança uma compreensão mais ampla do mundo. Enfim, adquire um equipamento intelectual que lhe permite transformar a experiência de trabalho em produtividade. Usando uma expressão comum aprender a aprender.

Portanto, quanto mais aprendemos na escola, mais somos capazes dessa conversão de experiência em aprendizado. O equipamento para lidar criativamente e aprender com o mundo do trabalho torna-se mais poderoso. Com um diploma superior, ao chegar à maturidade, um indivíduo ganha três vezes seu salário inicial. Os números são claros: a capacidade de aprender a aprender dos mais escolarizados vale mais que os conhecimentos úteis que possuíam no primeiro dia de trabalho. A educação consiste em equipar as pessoas para aprender a fazer coisas que não foram ensinadas na escola. O trabalho é uma grande escola, mas somente para quem estudou. No fundo, os conhecimentos incluídos nos currículos valem menos por sua utilidade intrínseca e mais pela oportunidade de exercitar nosso raciocínio, ao lidarmos com eles.

(CASTRO, Cláudio de Moura. Revista Veja, 6 de AGOSTO, 2018. p. 73)

No parágrafo 2, “pois aprendem-se na escola coisas (...)” não se pode afirmar sobre o fragmento:

• A. ser correto acrescentar duas vírgulas no adjunto adverbial.
  
• B. que o sujeito da oração é "coisas”.
  
• C. que o sujeito é agente da ação verbal.
  
• D. que “se” é partícula apassivadora.
  

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito: Letra C

  a) ser correto acrescentar duas vírgulas no adjunto adverbial.

  Creio que é facultativo, porém, correto

  b) que o sujeito da oração é "coisas”.

  o que se aprendem? Coisas.

  Logo, coisas é o sujeito da oração

  c) que o sujeito é agente da ação verbal.

  O sujeito é paciente da ação verbal

  d) que “se” é partícula apassivadora.

  O verbo aprender é VTD, e nesse caso é partícula apassivadora

• Não entendi essa letra "a".

• O "se" em "aprendem-se" é um pronome apassivador, o que indica que a oração está na voz passiva e, portanto, o sujeito é paciente.

   

  a) adjunto adverbial deslocado deve, necessariamente, ser isolado por vírgula: “pois aprendem-se (,) na escola (,) coisas ..."

  b) o sujeito paciente da oração é "coisas": "coisas são aprendidas na escola."

  d) sendo aprender um VTD, o pronome "se" é uma partícula apassivadora e indica que a oração está na voz passiva;

   

  Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

  ------------------- 

  Gabarito: C

• Olá pessoal, vendo os comentários dessa questão, eu gostaria de saber então se funciona, quando alguma frase possuir verbo com a partícula "se", eu verificar se o verbo é transitivo direto, se for, então a partícula "se" sempre será apassivadora?

• Gab. C

  Olá Emmerson, nem sempre! Considere o v.t.d amar:

  João e Maria amam-se.

  O pronome "se" funciona como índice de reciprocidade.

  João ama-se.

  O pronome é claramente reflexivo, a oração fala de um sujeito que ama a si mesmo.

  Amam-se as flores primaveris.

  Agora a partícula é apassivadora. Deseja-se dizer que as flores primaveris são amadas.

  Ama-se das flores primaveris seu perfume.

  Repare agora que além do verbo estar no singular, ele é seguido de preposição. Nesse caso, a partícula "se" funciona como índice de indeterminação do sujeito.

  Há grande diferença nas orações:

  1) Precisa-se de costureira. i.e (alguém) precisa de uma costureira. [suj. indeterminado]

  2) Precisa-se costureira. i.e uma costureira é precisada. [suj. = costureira]

• Finalmente estou aprendendo! depois de um ano estudando firme, não desistam, pessoal!

• Tenho muitas duvidas em Português, gosto de ler os comentários

• Coisas são aprendidas na escola - sujeito paciente

  Na escola, aprendem-se coisas;

  Apredem-se, na escola, coisas;

  SE - partícula apassivadora.

  Letra C.

• "Coisas" e OD ou seja o SE é uma PA. Sendo assim OD vira sujeito.

Questão 2936620

• Banca: CETAP
• Órgão: Prefeitura de Ananindeua - PA
• Ano: 2019
• Provas: CETAP - 2019 - Prefeitura de Ananindeua - PA - Assistente Social
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.; Sintaxe; Termos integrantes da oração: Objeto direto, Objeto indireto, Complemento nominal, Agente da Passiva

Leia o texto com atenção e responda a questão de acordo com os comandos.

A MÁGICA DA EDUCAÇÃO

Educar-se é a precondição para que o trabalho seja uma escola 

Quase todos entendem: Os mais educados ganham mais. Por que será? O que a escola terá enfiado na cabeça do aluno, mudando sua forma de trabalhar - ou de se comportar como cidadão? Os números mostram claramente: quanto mais anos de escolaridade, maior o nível de renda. Que outras dúvidas haveria para demonstrar o poder da educação?

Isso é fácil de entender, pois aprendem-se na escola coisas que podemos usar no primeiro dia de trabalho. De fato, aprendem-se habilidades que o mercado valoriza e pelas quais está disposto a pagar, como ler, escrever, receber instruções por escrito e muito mais. A escolaridade permite decifrar um orçamento e entender um manual de instruções. Quem sabe fazer essas coisas ganha mais, pois é mais produtivo para a empresa. E, como os economistas demonstram de forma persuasiva, se alguém recebe salários maiores é porque produz mais. Mas os números contêm uma charada. Com o passar do tempo, vamos esquecendo o que aprendemos na escola. Alguns conhecimentos mal duram até o dia da prova.

Ao começarmos a trabalhar, usamos o que nos ensinou a escola. No ano seguinte, já teremos esquecido muito do que nos foi ensinado. Sendo assim, diria a lógica, se ganhamos pelo que aprendemos na escola, ao irmos esquecendo, nosso salário deveria diminuir. Mas é exatamente o oposto. Os analfabetos se aposentam praticamente com o mesmo salário inicial. Para quem estudou, em vez de caírem, os salários sobem ao longo da vida profissional. E não é só isso: sobem mais quanto mais escolaridade se consegue acumular. Mas não voltamos à escola, não nos ensinaram nada de novo que pudesse ser remunerado. Ainda assim, sobem os salários.

Por que será? Diante de uma situação de trabalho, o analfabeto não consegue encontrar uma maneira melhor de lidar com ela. Portanto, continua fazendo sempre o mesmo. Já quem passou pela escola adquiriu formas de pensar e agir que permitem decifrar as situações de trabalho e lidar criativamente com os desafios que aparecem. Amadurece seu julgamento, toma melhores decisões e aprende formas mais eficazes de trabalhar. Além disso, alcança uma compreensão mais ampla do mundo. Enfim, adquire um equipamento intelectual que lhe permite transformar a experiência de trabalho em produtividade. Usando uma expressão comum aprender a aprender.

Portanto, quanto mais aprendemos na escola, mais somos capazes dessa conversão de experiência em aprendizado. O equipamento para lidar criativamente e aprender com o mundo do trabalho torna-se mais poderoso. Com um diploma superior, ao chegar à maturidade, um indivíduo ganha três vezes seu salário inicial. Os números são claros: a capacidade de aprender a aprender dos mais escolarizados vale mais que os conhecimentos úteis que possuíam no primeiro dia de trabalho. A educação consiste em equipar as pessoas para aprender a fazer coisas que não foram ensinadas na escola. O trabalho é uma grande escola, mas somente para quem estudou. No fundo, os conhecimentos incluídos nos currículos valem menos por sua utilidade intrínseca e mais pela oportunidade de exercitar nosso raciocínio, ao lidarmos com eles.

(CASTRO, Cláudio de Moura. Revista Veja, 6 de AGOSTO, 2018. p. 73)

O sinônimo adequado para o objeto direto da frase: “(...) os números contêm uma charada." é:

• A. algaritmos.
  
• B. incluem.
  
• C. ordinais.
  
• D. enigma.
  

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: LETRA D

  : “(...) os números contêm uma charada." >>> esse é o objeto direto, logo temos que achar o sinônimo.

  Charada >>> enigma.

  Força, guerreiros(as)!!

• Os números / contêm / uma charada.

  Sujeito / Verbo / Complemento

  A) algaritmos. Sujeito

  B) incluem. Verbo

  C) ordinais. Sujeito

  D) enigma. Complemento

• Lembrei do edward nygma da serie gotham, onde o ator vive fazendo charadas, por isso a galera o chama de edward nygma.

• Para saber se é um objeto direto use: o quê ou quem. A resposta da pergunta será o objeto.

  “(...) os números contêm uma charada." 

  Pergunte ao verbo: contêm o quê? Uma charada (sinônimo de enigma, e objeto direto do verbo conter).

Questão 2936623

• Banca: CETAP
• Órgão: Prefeitura de Ananindeua - PA
• Ano: 2019
• Provas: CETAP - 2019 - Prefeitura de Ananindeua - PA - Assistente Social
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos; Morfologia - Pronomes; Pronomes relativos

Leia o texto com atenção e responda a questão de acordo com os comandos.

A MÁGICA DA EDUCAÇÃO

Educar-se é a precondição para que o trabalho seja uma escola 

Quase todos entendem: Os mais educados ganham mais. Por que será? O que a escola terá enfiado na cabeça do aluno, mudando sua forma de trabalhar - ou de se comportar como cidadão? Os números mostram claramente: quanto mais anos de escolaridade, maior o nível de renda. Que outras dúvidas haveria para demonstrar o poder da educação?

Isso é fácil de entender, pois aprendem-se na escola coisas que podemos usar no primeiro dia de trabalho. De fato, aprendem-se habilidades que o mercado valoriza e pelas quais está disposto a pagar, como ler, escrever, receber instruções por escrito e muito mais. A escolaridade permite decifrar um orçamento e entender um manual de instruções. Quem sabe fazer essas coisas ganha mais, pois é mais produtivo para a empresa. E, como os economistas demonstram de forma persuasiva, se alguém recebe salários maiores é porque produz mais. Mas os números contêm uma charada. Com o passar do tempo, vamos esquecendo o que aprendemos na escola. Alguns conhecimentos mal duram até o dia da prova.

Ao começarmos a trabalhar, usamos o que nos ensinou a escola. No ano seguinte, já teremos esquecido muito do que nos foi ensinado. Sendo assim, diria a lógica, se ganhamos pelo que aprendemos na escola, ao irmos esquecendo, nosso salário deveria diminuir. Mas é exatamente o oposto. Os analfabetos se aposentam praticamente com o mesmo salário inicial. Para quem estudou, em vez de caírem, os salários sobem ao longo da vida profissional. E não é só isso: sobem mais quanto mais escolaridade se consegue acumular. Mas não voltamos à escola, não nos ensinaram nada de novo que pudesse ser remunerado. Ainda assim, sobem os salários.

Por que será? Diante de uma situação de trabalho, o analfabeto não consegue encontrar uma maneira melhor de lidar com ela. Portanto, continua fazendo sempre o mesmo. Já quem passou pela escola adquiriu formas de pensar e agir que permitem decifrar as situações de trabalho e lidar criativamente com os desafios que aparecem. Amadurece seu julgamento, toma melhores decisões e aprende formas mais eficazes de trabalhar. Além disso, alcança uma compreensão mais ampla do mundo. Enfim, adquire um equipamento intelectual que lhe permite transformar a experiência de trabalho em produtividade. Usando uma expressão comum aprender a aprender.

Portanto, quanto mais aprendemos na escola, mais somos capazes dessa conversão de experiência em aprendizado. O equipamento para lidar criativamente e aprender com o mundo do trabalho torna-se mais poderoso. Com um diploma superior, ao chegar à maturidade, um indivíduo ganha três vezes seu salário inicial. Os números são claros: a capacidade de aprender a aprender dos mais escolarizados vale mais que os conhecimentos úteis que possuíam no primeiro dia de trabalho. A educação consiste em equipar as pessoas para aprender a fazer coisas que não foram ensinadas na escola. O trabalho é uma grande escola, mas somente para quem estudou. No fundo, os conhecimentos incluídos nos currículos valem menos por sua utilidade intrínseca e mais pela oportunidade de exercitar nosso raciocínio, ao lidarmos com eles.

(CASTRO, Cláudio de Moura. Revista Veja, 6 de AGOSTO, 2018. p. 73)

Marque a alternativa que identifica o antecedente do pronome relativo que, em: “(...) não nos ensinaram nada de novo que pudesse ser remunerado.”:

• A. de novo
  
• B. nada.
  
• C. ensinaram.
  
• D. pudesse.
  

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO: LETRA B

  “(...) não nos ensinaram nada de novo que pudesse ser remunerado.” >>> pronome relativo, retomando o núcleo do objeto direto "nada."

  Força, guerreiros(as)!!

• Pronomes relativos retomam termos antecedentes, de valor substantivo. No caso, retoma o antecedente "nada".

• Nada de novo que pudesse ser remunerado. Nada que pudesse ser remunerado.

  Gabarito:B

• GAB BBBBBBBBBBBBB

  não nos ensinaram nada de novo que pudesse ser remunerado

  NADA pudesse ser remunerado.

  QUE retoma NADA

• "De novo" seria classificado sintaticamente como? Complemento Nominal?

• não nos ensinaram nada de novo que pudesse ser remunerado

  simplesmente o que antecede o P.R. é a palavra NADA!

  espero ter ajudado!

Questão 2936626

• Banca: CETAP
• Órgão: Prefeitura de Ananindeua - PA
• Ano: 2019
• Provas: CETAP - 2019 - Prefeitura de Ananindeua - PA - Assistente Social
• Disciplina: Português
• Assuntos: Crase; Regência; Sintaxe; Termos integrantes da oração: Objeto direto, Objeto indireto, Complemento nominal, Agente da Passiva; Vocativo e Termos Acessórios da Oração: Adjunto Adnominal, Diferença entre Adjunto Adnominal e Complemento Nominal, Adjunto Adverbial e Aposto

Leia o texto com atenção e responda a questão de acordo com os comandos.

A MÁGICA DA EDUCAÇÃO

Educar-se é a precondição para que o trabalho seja uma escola 

Quase todos entendem: Os mais educados ganham mais. Por que será? O que a escola terá enfiado na cabeça do aluno, mudando sua forma de trabalhar - ou de se comportar como cidadão? Os números mostram claramente: quanto mais anos de escolaridade, maior o nível de renda. Que outras dúvidas haveria para demonstrar o poder da educação?

Isso é fácil de entender, pois aprendem-se na escola coisas que podemos usar no primeiro dia de trabalho. De fato, aprendem-se habilidades que o mercado valoriza e pelas quais está disposto a pagar, como ler, escrever, receber instruções por escrito e muito mais. A escolaridade permite decifrar um orçamento e entender um manual de instruções. Quem sabe fazer essas coisas ganha mais, pois é mais produtivo para a empresa. E, como os economistas demonstram de forma persuasiva, se alguém recebe salários maiores é porque produz mais. Mas os números contêm uma charada. Com o passar do tempo, vamos esquecendo o que aprendemos na escola. Alguns conhecimentos mal duram até o dia da prova.

Ao começarmos a trabalhar, usamos o que nos ensinou a escola. No ano seguinte, já teremos esquecido muito do que nos foi ensinado. Sendo assim, diria a lógica, se ganhamos pelo que aprendemos na escola, ao irmos esquecendo, nosso salário deveria diminuir. Mas é exatamente o oposto. Os analfabetos se aposentam praticamente com o mesmo salário inicial. Para quem estudou, em vez de caírem, os salários sobem ao longo da vida profissional. E não é só isso: sobem mais quanto mais escolaridade se consegue acumular. Mas não voltamos à escola, não nos ensinaram nada de novo que pudesse ser remunerado. Ainda assim, sobem os salários.

Por que será? Diante de uma situação de trabalho, o analfabeto não consegue encontrar uma maneira melhor de lidar com ela. Portanto, continua fazendo sempre o mesmo. Já quem passou pela escola adquiriu formas de pensar e agir que permitem decifrar as situações de trabalho e lidar criativamente com os desafios que aparecem. Amadurece seu julgamento, toma melhores decisões e aprende formas mais eficazes de trabalhar. Além disso, alcança uma compreensão mais ampla do mundo. Enfim, adquire um equipamento intelectual que lhe permite transformar a experiência de trabalho em produtividade. Usando uma expressão comum aprender a aprender.

Portanto, quanto mais aprendemos na escola, mais somos capazes dessa conversão de experiência em aprendizado. O equipamento para lidar criativamente e aprender com o mundo do trabalho torna-se mais poderoso. Com um diploma superior, ao chegar à maturidade, um indivíduo ganha três vezes seu salário inicial. Os números são claros: a capacidade de aprender a aprender dos mais escolarizados vale mais que os conhecimentos úteis que possuíam no primeiro dia de trabalho. A educação consiste em equipar as pessoas para aprender a fazer coisas que não foram ensinadas na escola. O trabalho é uma grande escola, mas somente para quem estudou. No fundo, os conhecimentos incluídos nos currículos valem menos por sua utilidade intrínseca e mais pela oportunidade de exercitar nosso raciocínio, ao lidarmos com eles.

(CASTRO, Cláudio de Moura. Revista Veja, 6 de AGOSTO, 2018. p. 73)

Ao analisar a oração, “(...) ao chegar à maturidade(...)" é inadequado afirmar:

• A. O verbo chegar é intransitivo.
  
• B. O acento grave assinala a fusão de “a” (preposição) e “a” (artigo).
  
• C. A preposição “a” poderia ser substituída porem + a = na.
  
• D. "à maturidade” é adjunto adverbial.
  

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO: LETRA C

   Ao chegar à maturidade >>> Cuidado, a questão pede uma alternativa incorreta.

  a) verbo chegar é intransitivo. à maturidade é adjunto adverbial.

  b) acento grave "crase" = a(preposição regida pelo verbo chegar), quem chega, chega A + A(artigo) maturidade.

  c) quem chega, chega A e não Na, logo está incorreto.

  d) à maturidade >>> adjunto adverbial de lugar.

  Força, guerreiros(as)!!

• Resposta: alternativa c

   

  Questão tem duas alternativas incorretas, são elas a alternativa a e c, isso porque o verbo chegar é transitivo indireto, rege a preposição a: "Quem chega, chega a algum lugar"

  A alternativa b está correta, pois chegar rege a preposição "a", e maturidade é uma palavra feminina que aceita artigo antes. 

  A alternativa d está correta, pois "à maturidade" está relacionado com o verbo e não com um nome.

• GAB: C

  Boa explicação em texto sobre a regência do verbo chegar:

  https://www.conjugacao.com.br/regencia-do-verbo-chegar/

• Comentário editado!

  O verbo "chegar" sempre será INTRANSITIVO. Ocorre que, em alguns casos, como o da questão, ele será um VERBO INTRANSITIVO ADVERBIADO, exigindo, assim, preposição:

  “(...) ao chegar à maturidade(...)"

  Quem chega, chega A algum lugar.

  O verbo chegar, aqui, estabelece regência com a preposição "a" por indicar o ato de se aproximar de um lugar para onde se foi. CUIDADO PARA NÃO CONFUNDI-LO COM VERBO TRANSITIVO INDIRETO (como eu costumava fazer).

  No caso de VTI, o verbo exige preposição para conectá-lo ao seu complemento (OI).

  Já no caso de VI adverbiado, o verbo exige preposição para conectá-lo ao seu adjunto adverbial de lugar.

• Aos colegas que colocam o gabarito meu muito obrigada, me ajudam muito.

• Li adjunto adnominal... e marquei! baa.

• Sabemos que a transitividade depende do contexto.

   

  pra mim a letra b era a única certa. Fiquei em duvida com a letra c. quanto a letra a e d fiquei não concordo com o gabarito, pois se eu digo que o verbo chegar é VTI, logo o termo à maturidade deveria ser objeto indireto. Alguém concorda?

  Agora se eu admito que o verbo chegar é VI ai sim o termo à maturidade seria adjunto adverbial. 

   

   

   Com um diploma superior, ao chegar à maturidade, um indivíduo ganha três vezes seu salário inicial.

  Verbo chegar com regência da preposição a

  O verbo chegar apresenta uma transitividade indireta, estabelecendo regência com a preposição a com os seguintes sentidos:

  Quando indica o ato de se aproximar de um lugar para onde se foi.

  Cheguei ao aeroporto às duas da manhã.

  Ninguém chegou à festa na hora marcada.

  Quando indica o ato de atingir ou alcançar um determinado lugar, valor ou importância.

   

  https://www.conjugacao.com.br/regencia-do-verbo-chegar/

   

  definitivamente essa questão é passível de anulação!

• Gaba "C"

  Lembrando que o comando da questão pede a alternativa incorreta. Muita atenção!

• Pessoal ativem a notificação, INDICAR PARA COMENTÁRIO, vamos aproveitar, quanto mais respostas/vídeos explicados pelos professores, melhor será para todos.

• Como assim o verbo CHEGAR é intransitivo??

• Chegar montado na maturidade seria forçado demais. kkkkkkk É isso que a letra C sugere com a mudança na regência. Erradíssima!

• 2019, milhares de questões resolvidas, e você ainda erra quando pedem a incorreta! :D

  (Eu tmb)

• E MAIS UMA VEZ EU CAIO NA PEGADINHA MAIS VELHA DE TODAS, A DO CERTO/ERRADO

• Corrigindo alguns colegas, não existe objeto de lugar, mas adjunto adverbial de lugar, logo o verbo é intransitivo.

• "[...] Com um diploma superior, ao chegar à maturidade, um indivíduo ganha três vezes seu salário inicial."

  Organizando:

  "Um indivíduo ganha três vezes seu salário inicial ao chegar com um diploma superior."

  Efetivamente, o segmento "à maturidade" parece mesmo não ser objeto indireto, visto não acarretar prejuízo semântico na estrutura ao ser suprimido.

• ALguém tem alguma explicação para o por que o verbo ali não é intransitivo? Eu não li as outras alternativas pelo simples motivo que a "A" já parecia ser errada, mas olhando agora as outras também parecem. Mas

  "Quando indica o ato de atingir ou alcançar um determinado lugar, valor ou importância" tem transitividade, ou seja é transitivo direto com pre "A" . Sendo assim fiquei confuso ! Alguém tem alguma explicação ?

• Errei por falta de atenção, não me atentei ao "inadequado".

• Bom discordei da banca e concordo bastante com o comentário da amiga Clarissa Johann. Penso que houve equívoco das alternativas.

  Verbo chegar/intransitivo: O professor chegou à tarde. (adjunto adverbial de tempo)

  Verbo chegar/Transitivo indireto: "Juntando a competência dos investigadores com a incompetência do ladrão, depressa se chegou à detenção" (...) - verbo chegar com o sentido de atingir e, portanto, Transitivo Indireto (penso que é o mesmo caso da questão que estamos avaliando).

  Tomara que algum prof comente. Bem estranha.

• Quem não viu que era a incorreta e errou.. dá um Joinha!!!

• A. Pois o verbo chegar pode ser considerado intransitivo sim, MAS em contextos específicos, por exemplo, com o significado de «atingir o lugar de destino»: «O professor já chegou»; «Ontem a me chegou tarde», etc.

  Contudo, no contexto em que é apresentado na questão:“(...) ao chegar à maturidade(...)" o verbo é seguido da preposição a, assumindo um significado próximo de «conseguir, atingir».

  Nesta circunstância, o verbo chegar, com regência, é considerado transitivo indirecto.

   

• Vale lembrar que a questão pede a errada e quem chega chega a e não, chega em.

• Fui seco na letra A... inadequado, na tensão da prova, passa despercebido... passa demais

• Já saí marcando a A como certa. Mais atenção no enunciado concurseiro.

• Clarissa Johann, perfeito comentário. Obg.

• Só por falta de atenção no enunciado.

  Em 18/10/19 às 00:46, você respondeu a opção A. !Você errou!

  Em 27/09/19 às 17:34, você respondeu a opção A. !Você errou!

• Acho que caberia a anulação da questão. O verbo chegar pode sim ser intransitivo, porém, não no caso da frase acima. A questão diz "Ao analisar a oração, “(...) ao chegar à maturidade(...)" é inadequado afirmar:" Dizer que o verbo chegar é intransitivo ao analisar essa oração, que é o objeto da questão está errado. Existem duas alternativas corretas, você admitindo a intransitividade do verbo chegar, ou não.

• Se ele mostra em todas as outras opções relações necessidade de preposição, logo o verbo não pode ser intransitivo esta oração. Insisto na A e erro sempre.

• Me deparei com esta questão novamente, e, sinceramente, não há que se falar em intransitividade nesse caso. Rapaz, está nítida a regência do verbo e ele pede o complemento. O colega "Sr. Shelking" até tentou colocar na ordem direta, mas ficou clara a falta do complemento (chegar aonde?!) e o tal prejuízo semântico mesmo na frase que ele propôs. Rapaz... Não viajeis.

  Discordo eternamente deste gabarito:

  -O verbo está transitivo SIM

  -à maturidade NÃO É adjunto adverbial

• Ao analisar a oração, “(...) ao chegar à maturidade(...)" é inadequado afirmar:

  chegar = verbo intransitivo

  à maturidade = adjunto adverbial

  a) O verbo chegar é intransitivo.

  > correto, porém, este verbo costuma ser acompanhado de uma expressão introduzida por "a". Tal expressão não é objeto indireto, mas sim adjunto adverbial.

  b) O acento grave assinala a fusão de “a” (preposição) e “a” (artigo).

  > correto

  c) A preposição “a” poderia ser substituída porem + a = na.

  > é errada a construção que usa a preposição "em" (em+a = na) para indicar o adjunto adverbial.

  d) "à maturidade” é adjunto adverbial.

  > correto

  Obs.: é assim que a gramatica tradicional classifica esse verbo, não tem o que discutir.

• Quem chega "chega" a algum lugar e não "em algum lugar".

  Gabarito letra C!

• Mais analisando a oração não é intransitivo, pois há a presença de preposição. Em outra situação podemos considerar que seja intransitivo.

• Atenção: preposição em! Embora o uso da preposição a seja o correto, há uma preferência entre os falantes para o uso da preposição em nesses sentidos. Embora esse uso já esteja consagrado pelo uso, deverá ocorrer apenas em contextos informais. Já cheguei em casa. Ainda não cheguei no trabalho. O trem chegou no fim da linha. Você não chega nos meus pés.

Questão 2936629

• Banca: CETAP
• Órgão: Prefeitura de Ananindeua - PA
• Ano: 2019
• Provas: CETAP - 2019 - Prefeitura de Ananindeua - PA - Assistente Social
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Redação - Reescritura de texto

Leia o texto com atenção e responda a questão de acordo com os comandos.

A MÁGICA DA EDUCAÇÃO

Educar-se é a precondição para que o trabalho seja uma escola 

Quase todos entendem: Os mais educados ganham mais. Por que será? O que a escola terá enfiado na cabeça do aluno, mudando sua forma de trabalhar - ou de se comportar como cidadão? Os números mostram claramente: quanto mais anos de escolaridade, maior o nível de renda. Que outras dúvidas haveria para demonstrar o poder da educação?

Isso é fácil de entender, pois aprendem-se na escola coisas que podemos usar no primeiro dia de trabalho. De fato, aprendem-se habilidades que o mercado valoriza e pelas quais está disposto a pagar, como ler, escrever, receber instruções por escrito e muito mais. A escolaridade permite decifrar um orçamento e entender um manual de instruções. Quem sabe fazer essas coisas ganha mais, pois é mais produtivo para a empresa. E, como os economistas demonstram de forma persuasiva, se alguém recebe salários maiores é porque produz mais. Mas os números contêm uma charada. Com o passar do tempo, vamos esquecendo o que aprendemos na escola. Alguns conhecimentos mal duram até o dia da prova.

Ao começarmos a trabalhar, usamos o que nos ensinou a escola. No ano seguinte, já teremos esquecido muito do que nos foi ensinado. Sendo assim, diria a lógica, se ganhamos pelo que aprendemos na escola, ao irmos esquecendo, nosso salário deveria diminuir. Mas é exatamente o oposto. Os analfabetos se aposentam praticamente com o mesmo salário inicial. Para quem estudou, em vez de caírem, os salários sobem ao longo da vida profissional. E não é só isso: sobem mais quanto mais escolaridade se consegue acumular. Mas não voltamos à escola, não nos ensinaram nada de novo que pudesse ser remunerado. Ainda assim, sobem os salários.

Por que será? Diante de uma situação de trabalho, o analfabeto não consegue encontrar uma maneira melhor de lidar com ela. Portanto, continua fazendo sempre o mesmo. Já quem passou pela escola adquiriu formas de pensar e agir que permitem decifrar as situações de trabalho e lidar criativamente com os desafios que aparecem. Amadurece seu julgamento, toma melhores decisões e aprende formas mais eficazes de trabalhar. Além disso, alcança uma compreensão mais ampla do mundo. Enfim, adquire um equipamento intelectual que lhe permite transformar a experiência de trabalho em produtividade. Usando uma expressão comum aprender a aprender.

Portanto, quanto mais aprendemos na escola, mais somos capazes dessa conversão de experiência em aprendizado. O equipamento para lidar criativamente e aprender com o mundo do trabalho torna-se mais poderoso. Com um diploma superior, ao chegar à maturidade, um indivíduo ganha três vezes seu salário inicial. Os números são claros: a capacidade de aprender a aprender dos mais escolarizados vale mais que os conhecimentos úteis que possuíam no primeiro dia de trabalho. A educação consiste em equipar as pessoas para aprender a fazer coisas que não foram ensinadas na escola. O trabalho é uma grande escola, mas somente para quem estudou. No fundo, os conhecimentos incluídos nos currículos valem menos por sua utilidade intrínseca e mais pela oportunidade de exercitar nosso raciocínio, ao lidarmos com eles.

(CASTRO, Cláudio de Moura. Revista Veja, 6 de AGOSTO, 2018. p. 73)

Ao re-escrever a frase, houve desobediência à norma padrão em:

• A. Por que será? / Será por quê?
  
• B. Que outras dúvidas haveria para demonstrar o poder da educação? / Que outras dúvidas existiriam para demonstrar o poder da educação?
  
• C. No fundo, os conhecimentos incluídos nos currículos valem menos na sua utilidade intrínseca./ Os conhecimentos incluídos no currículo, no fundo, valem menos na sua utilidade implícita.
  
• D. Enfim, adquire um equipamento que lhe permite transformar a experiência de trabalho./Adquire, enfim, um equipamento que o permite transformar a experiência de trabalho.
  

Gabarito: D

Comentários

• Alternativa A está meio zoada.

  Alternativa D está errada por esse motivo:

  d)Enfim, adquire um equipamento que lhe permite transformar a experiência de trabalho./Adquire, enfim, um equipamento que o permite transformar a experiência de trabalho.

  Quem permite , permite algo ou alguma coisa a alguém.

  Adquire, enfim, um equipamento que permite a ele transformar a experiência de trabalho.

  O verbo permitir é bitransitivo exigindo a preposição quando se refere a alguém.

  GABARITO D

• Por que a alternativa A está correta? Não seria "Por que será"?

• LHE - OBJETO INDIRETO

  O - OBJETO DIRETO

  LOGO, NÃO PODE FAZER A SUBSTITUIÇÃO UM PELO OUTRO

• Marquei direto A sem ler as outras. Alguém poderia me explicar por que ela não é a correta (também)?

• a questão deveria pedir a correta porque A B e D estão erradas

  letra A -> em final de pergunta é utilizado o "por quê" (com acento e separado), esse "porquê" é sinônimo de "motivo"

  letra B -> desde quando tem acento em "existiriam" ?????

  marquei a A também, pois saquei logo o erro, mas essa banca ta uma p****

• Eu fiz essa prova e fui buscar algum comentário aqui e descobri que foi colocada errada no site as questões

  a e b , pois na prova o "porquê" está separado "será por quê " e "existiríam" está sem o acento. Buscar a questão na prova sempre bom.

  Gabarito D

• QConcursos tem clara dificuldade em categorizar corretamente as questões de interpretação. A presente versa sobre gramática

• Pessoal, fiz de forma diferente a resolução da questão... se alguém puder comentar se está correto. Na D, a primeira frase, iniciando com o enfim, serve para sintetizar uma lista feita anteriormente.

  Ex: Fui no mercado e comprei uvas, peras, abacaxi, enfim, muitas frutas.

  Já na segunda frase, o enfim deslocado daria a ideia de tempo.

  Ex: Adquiri, enfim, aquela máquina que precisava.

  Ou seja, adquiri finalmente.

• D

  Fui na lógica de não poder separar complemento com vírgulas.

Questão 2936632

• Banca: CETAP
• Órgão: Prefeitura de Ananindeua - PA
• Ano: 2019
• Provas: CETAP - 2019 - Prefeitura de Ananindeua - PA - Assistente Social
• Disciplina: Português
• Assuntos: Sintaxe; Uso dos conectivos

Leia o texto com atenção e responda a questão de acordo com os comandos.

A MÁGICA DA EDUCAÇÃO

Educar-se é a precondição para que o trabalho seja uma escola 

Quase todos entendem: Os mais educados ganham mais. Por que será? O que a escola terá enfiado na cabeça do aluno, mudando sua forma de trabalhar - ou de se comportar como cidadão? Os números mostram claramente: quanto mais anos de escolaridade, maior o nível de renda. Que outras dúvidas haveria para demonstrar o poder da educação?

Isso é fácil de entender, pois aprendem-se na escola coisas que podemos usar no primeiro dia de trabalho. De fato, aprendem-se habilidades que o mercado valoriza e pelas quais está disposto a pagar, como ler, escrever, receber instruções por escrito e muito mais. A escolaridade permite decifrar um orçamento e entender um manual de instruções. Quem sabe fazer essas coisas ganha mais, pois é mais produtivo para a empresa. E, como os economistas demonstram de forma persuasiva, se alguém recebe salários maiores é porque produz mais. Mas os números contêm uma charada. Com o passar do tempo, vamos esquecendo o que aprendemos na escola. Alguns conhecimentos mal duram até o dia da prova.

Ao começarmos a trabalhar, usamos o que nos ensinou a escola. No ano seguinte, já teremos esquecido muito do que nos foi ensinado. Sendo assim, diria a lógica, se ganhamos pelo que aprendemos na escola, ao irmos esquecendo, nosso salário deveria diminuir. Mas é exatamente o oposto. Os analfabetos se aposentam praticamente com o mesmo salário inicial. Para quem estudou, em vez de caírem, os salários sobem ao longo da vida profissional. E não é só isso: sobem mais quanto mais escolaridade se consegue acumular. Mas não voltamos à escola, não nos ensinaram nada de novo que pudesse ser remunerado. Ainda assim, sobem os salários.

Por que será? Diante de uma situação de trabalho, o analfabeto não consegue encontrar uma maneira melhor de lidar com ela. Portanto, continua fazendo sempre o mesmo. Já quem passou pela escola adquiriu formas de pensar e agir que permitem decifrar as situações de trabalho e lidar criativamente com os desafios que aparecem. Amadurece seu julgamento, toma melhores decisões e aprende formas mais eficazes de trabalhar. Além disso, alcança uma compreensão mais ampla do mundo. Enfim, adquire um equipamento intelectual que lhe permite transformar a experiência de trabalho em produtividade. Usando uma expressão comum aprender a aprender.

Portanto, quanto mais aprendemos na escola, mais somos capazes dessa conversão de experiência em aprendizado. O equipamento para lidar criativamente e aprender com o mundo do trabalho torna-se mais poderoso. Com um diploma superior, ao chegar à maturidade, um indivíduo ganha três vezes seu salário inicial. Os números são claros: a capacidade de aprender a aprender dos mais escolarizados vale mais que os conhecimentos úteis que possuíam no primeiro dia de trabalho. A educação consiste em equipar as pessoas para aprender a fazer coisas que não foram ensinadas na escola. O trabalho é uma grande escola, mas somente para quem estudou. No fundo, os conhecimentos incluídos nos currículos valem menos por sua utilidade intrínseca e mais pela oportunidade de exercitar nosso raciocínio, ao lidarmos com eles.

(CASTRO, Cláudio de Moura. Revista Veja, 6 de AGOSTO, 2018. p. 73)

Conectivo que substitui, sem alteração semântica, o termo “Portanto" em: “Portanto, quanto mais aprendemos na escola, mais somos capazes (...)”,é:

• A. Porém.
  
• B. Assim.
  
• C. Contudo.
  
• D. Conforme.
  

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO: LETRA B

  Portanto, quanto mais aprendemos na escola, mais somos capazes (...)” >>> queremos uma conjunção conclusiva.

  A) porém >>> adversativa

  B) assim >>> conclusiva

  C) contudo >>> adversativa

  D) conforme >>> conformativa

  Força, guerreiros(as)!!

• Gabarito: LETRA B

  Complementando:

  A) Adversativas: PORÉM, MAS, CONTUDO, TODAVIA, ENTRETANTO, NO ENTANTO

  B) Conclusivas: ASSIM, LOGO, PORTANTO, ENTAO, POR ISSO, POIS (proposto ao verbo)

  C) Adversativas: PORÉM, MAS, CONTUDO, TODAVIA, ENTRETANDO, NO ENTANTO

  D) Conformativas: CONFORME, CONSOANTE, SEGUNDO, ASSIM COMO

  COORDENATIVAS:

  Aditivas: E, NEM, MAS TAMBÉM, BEM COMO, COMO TAMBÉM

  Adversativas: MAS, PORÉM, CONTUDO, TODAVIA, NO ENTANTO, ENTRETANTO

  Alternativas: ORA...ORA, JÁ...JÁ, OU...OU, QUER...QUER, SEJA...SEJA

  Conclusivas: LOGO, PORTANTO, ENTAO, ASSIM, POR ISSO, POIS (proposto ao verbo)

  Explicativas: QUE, PORQUE, PORQUANTO, POIS (anteposto ao verbo)

  SUBORDINATIVAS:

  Causal: JÁ QUE, COMO, PORQUE, UMA VEZ QUE, SENDO QUE, VISTO QUE, DESDE QUE, POIS QUE

  Comparativa: COMO, ASSIM COMO, TANTO QUANTO, MAIS (DO) QUE, MENOS (DO) QUE, TAL QUE

  Condicional: CASO, SE, CONTANTO, DESDE QUE, SALVO SE, SEM QUE

  Consecutiva: TANTO QUE, DE MODO QUE, DE FORMA QUE, SEM QUE

  Conformativa: CONFORME, ASSIM COMO, CONSOANTE, SEGUNDO

  Concessiva: EMBORA, AINDA QUE, CONQUANTO, MENOS QUE, APESAR DE QUE, SE BEM QUE

  Final: PARA QUE, AFIM DE QUE, PORQUE

  Proporcional: À MEDIDA QUE, À PROPORÇÃO QUE, AO PASSO QUE, QUANTO MAIS/MENOS

  Temporal: QUANDO, ENQUANTO, SEMPRE QUE, LOGO QUE, DEPOIS QUE

• Portanto é uma conjunção coordenativa conclusiva. As outras são:

  a) - adversativa

  c) - adversativa

  d ) - subordinativa conformativa.

• GABARITO: LETRA B

  Conclusivas: ligam a oração anterior a uma oração que expressa ideia de conclusão ou consequência. São elas: logo, pois (depois do verbo), portanto, por conseguinte, por isso, assim. Por exemplo:

  Marta estava bem preparada para o teste, portanto não ficou nervosa.

  FONTE: WWW.SÓPORTUGUÊS.COM.BR

Questão 2936641

• Banca: CETAP
• Órgão: Prefeitura de Ananindeua - PA
• Ano: 2019
• Provas: CETAP - 2019 - Prefeitura de Ananindeua - PA - Assistente Social
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Editor de Apresentações - PowerPoint e Impress; Editor de Textos - Microsoft Word e BrOffice.org Writer; Microsoft Excel 2010; Microsoft PowerPoint 2010; Microsoft Word 2010; Planilhas Eletrônicas - Microsoft Excel e BrOffice.org Calc

Alguns dos aplicativos que compõem o pacote MS Office 2010 são:

I- Excel 2010.

II- PowerPoint 2010.

III- Word 2010.

O vírus de computador é um programa malicioso que se instala no seu computador por diversas formas. Tal como um vírus biológico, o programa infecta o sistema, faz cópias de si e tenta se espalhar para outros computadores e dispositivos de informática. Sobre os aplicativos listados do pacote Office 2010, indique em qual deles existe a possibilidade de serem infectados por vírus de macro? 

• A.  I, lI e III.
  
• B. Apenas II e III.
  
• C. Apenas I e III.
  
• D. Apenas I e II.
  

Gabarito: A

Comentários

• Resposta: A

  Vírus de macro são vírus de computador que usam uma linguagem de programação de macro do aplicativo para distribuir a mesmos. Essas macros com o potencial de causem danos ao documento ou de outro software de computador.

  Fonte: https://support.microsoft.com/pt-br/help/211607/frequently-asked-questions-about-word-macro-viruses

• Algumas fontes dizem que também atingem os progamas do pacote libre office

  alguém poderia confirmar?

• O vírus de computador infecta arquivos executáveis e se propaga para outros arquivos executáveis quando é executado.
  O vírus de macro infecta arquivos produzidos pelo Office (documentos, planilhas e apresentações) e se propaga para outros arquivos do pacote de aplicativos.
  Um vírus de macro poderá infectar documentos do Word, planilhas do Excel e apresentações do PowerPoint.
  
  
  Gabarito: Letra A.

• GABARITO: A

   

  Olá, colega Matheus Oliveira!

  Vírus de Macro existem em outros programas. Mas o Office, até por sua popularidade, foi sempre o alvo mais comum. Um vírus conceitual criado em 2006 provou que é possível criar pragas digitais em forma de macro para o OpenOffice e derivados (como o LibreOffice). Mas esses programas também bloqueiam macros antes da execução e, assim como nas versões recentes do Office, não há relatos de qualquer epidemia de documentos contaminados.

   

  Mas afinal de contas, o que é MACRO? 

  MACRO é uma série de rotinas personalizadas para serem feitas automaticamente no Word, ou no Excel, ou no Power Point  ou qualquer outro programa que suporte VBA ( linguagem usada nas macros) . Você pode criar uma macro para acrescentar um cabeçalho automaticamente ou para abrir o Painel de Controle apenas com uma combinação de teclas ou ainda para retirar todas as cedilhas, acentos etc de um texto. A macro é quase um programa, interno a outro programa.

   

  O VÍRUS DE MACRO: são inseridos como códigos MAliciosos e podem fazer COpias dele mesmo e se Reproduzem. NÃO estão escondidos na forma de um arquivo executável (.EXE, .COM) ou imagens ( JPEG e GIFS animados), mas em um inocente documento do Word ou numa planilha do Excel ou Power Point entre outros.

   

  Será que meu computador está com esse vírus? Se você verificar algum dos abaixo relacionados, provavelmente seu computador já está infectado:

  - quando você tenta salvar um arquivo, ele salva com a extensão .DOT em vez de .DOC;

  - todos os arquivos do Word são salvos assim que você o fecha, como Doc1.doc, ou Doc2.doc, e assim por diante, sem sequer perguntar se quer salvá-lo ou não;

  - uma mensagenzinha fica correndo pelo rodapé da janela do Word;

  - palavras ficam aparecendo sem você digitá-las e imediatamente se apagam;

  - a impressora trava sem explicação;

  - o computador fica "trabalhando" (ampulheta) do nada.

• O vírus de computador infecta arquivos executáveis e se propaga para outros arquivos executáveis quando é executado.

  O vírus de macro infecta arquivos produzidos pelo Office (documentos, planilhas e apresentações) e se propaga para outros arquivos do pacote de aplicativos.

  Um vírus de macro poderá infectar documentos do Word, planilhas do Excel e apresentações do PowerPoint.

  Gabarito: Letra A.

  Comentário do Professor!!!

Questão 2936644

• Banca: CETAP
• Órgão: Prefeitura de Ananindeua - PA
• Ano: 2019
• Provas: CETAP - 2019 - Prefeitura de Ananindeua - PA - Assistente Social
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Ferramentas de Segurança (antivírus, firewall e outros); Segurança da Informação

Firewall é uma solução de segurança baseada em hardware ou software (mais comum), onde sua função é:

• A. separar os e-mails desejados dos indesejados (spams).
  
• B. alertar o usuário quando há um problema no teclado.
  
• C. alertar o usuário que há uma nova atualização do Word2010.
  
• D. Controlar a movimentação de todos os dados do computador através da internet. Prevenir o vazamento de informações do computador para a internet, fazendo o bloqueio de acesso de softwares maliciosos que podem prejudicar o computador.
  

Gabarito: D

Comentários

• Firewall é uma solução de segurança baseada em hardware ou software (mais comum) que, a partir de um conjunto de regras ou instruções, analisa o tráfego de rede para determinar quais operações de transmissão ou recepção de dados podem ser executadas.

  Fonte: Infowest.

• Auxilia na proteção da maquina contra ataques de segurança.

  GABARITO D

• GABARITO D

  FIREWALL

  Para que ladrões não entrem em sua casa, você deve trancar suas portas e janelas, ou instalar grades, alarmes e sistemas de segurança, dificultando o acesso ao interior do imóvel. O Firewall tem função similar, pois “tranca” todas as portas e janelas do seu computador para que só os autorizados possam entrar e sair. Os Firewalls já são instalados com pré-definições de quais portas poderão permanecer abertas para que os programas as usem, mas o usuário pode adicionar permissões conforme a necessidade. 

  OBS.: O firewall pode ser um software ou um hardware. Ativando o software, dispensamos o uso do hardware. Instalando um hardware (alto custo), dispensamos o uso do software.

  Firewall- É para filtrar as portas de conexão

              - Não é antivírus

              - Não analisa o conteúdo de mensagens de email 

              - Não criptografa mensagem 

  bons estudos

• Firewall em português é o mesmo que parede corta-fogo, um tipo de parede, utilizada principalmente em prédios, e que contém o fogo em casos de incêndio. O firewall da informática faz jus ao nome, funcionando de maneira análoga ao mecanismo de contenção de fogo. Ao invés de barrar o avanço deste, age interceptando e impedindo a difusão de conexões não autorizadas e/ou nocivas em uma rede.

• O firewall é um mecanismo de proteção do computador que procura evitar que o computador seja invadido, ou que ele faça ataques contra outros dispositivos na rede.
  O firewall é um filtro de conexões, que poderá ser um software ou um hardware.
  O firewall não analisa o tráfego nas portas de conexão, não detecta vírus de computador, não remove software malicioso, etc.
  O firewall protege contra ataques de vírus, contra ataques de hackers, contra ataques de worms (vermes), etc.
  - ataques - o firewall protege, porque neutraliza o ataque, bloqueando o acesso à porta de conexão
  - ameaças - o firewall não protege, e o usuário deverá usar ferramentas especializadas, além de ter um comportamento pró-ativo em relação à segurança da informação.
  
  
  Gabarito: Letra D.

• Gabarito D

  Piece of cake...

• A)AntiSpam

  B)AntiSpyware

  C)Windows Update

  D)Firewall

• A resposta certa, alternativa d), descreve de forma bem didática para que serve o firewall.

• Banca: "filhinho, marca essa opção aqui pra você não zerar essa prova."

• Essa questão não dá opções de erro rs.

• A banca não tinha como ter deixado mais na cara a resposta. kkk

  d)

Questão 2936650

• Banca: CETAP
• Órgão: Prefeitura de Ananindeua - PA
• Ano: 2019
• Provas: CETAP - 2019 - Prefeitura de Ananindeua - PA - Assistente Social
• Disciplina: Atualidades
• Assuntos: Atualidades do ano de 2018; Questões Sociais; Saúde

“Descoberta de cientistas da UFRJ abre caminho promissor para acurado Alzheimer". (Fonte: G1 .com. Acesso em 07.01.2019). Sobre o assunto da reportagem, apenas não se pode afirmar:

• A. A irisina, hormônio produzido nos músculos durante exercício físico, teve efeito positivo contra a doença em camundongos cobaias.
  
• B. Uma descoberta de cientistas da Universidade Federal do Rio de Janeiro abriu um caminho promissor para a cura do Alzheimer e o ponto de partida é o exercício físico.
  
• C. O responsável pela mudança de comportamento é um hormônio descoberto há seis anos: a irisina. Ela é produzida nos músculos, com o estímulo da atividade física, e cai na corrente sanguínea.
  
• D. É uma promessa de tratamento. Um remédio como este hormônio pode anular os efeitos nocivos do Alzheimer. A fabricação do medicamento deverá ocorrer ainda esse ano, pois independe de testes em seres humanos.
  

Gabarito: D

Comentários

• É uma promessa de tratamento. Um remédio com este hormônio pode anular os efeitos nocivos do Alzheimer. Mas a fabricação do medicamento pode demorar, depende ainda de testes em seres humanos. E a gente pode começar a produzir este hormônio agora. É só não ficar parado.

  Fonte: < https://g1.globo.com/jornal-nacional/noticia/2019/01/07/descoberta-de-cientistas-da-ufrj-abre-caminho-promissor-para-a-cura-do-alzheimer.ghtml >

• GAB: D

• Acertei por lógica. Todas as alternativas fala da necessidade de atividade física. A D de tratamento?

• Gabarito: D

  So soube a resposta pq fui pesquisar rs

Questão 2936653

• Banca: CETAP
• Órgão: Prefeitura de Ananindeua - PA
• Ano: 2019
• Provas: CETAP - 2019 - Prefeitura de Ananindeua - PA - Assistente Social
• Disciplina: Atualidades
• Assuntos: Atualidades do ano de 2019; Política; Política Internacional

“Apenas 22% dos britânicos apoiam o acordo do Brexit fechado por May. Apesar da rejeição ao Brexit, o Partido Conservador de May é o primeiro nas intenções de voto, com 40% - de acordo com levantamento da Yougov.”. (Fonte: Revista VEJA. Acesso em 06.01.2019). Sobre o assunto, analise as afirmações a seguir e marque a alternativa correta:

I- Apenas 22% dos britânicos apoiam o acordo sobre a saída do Reino Unido da União Européia (UE) o qual foi fechado com Bruxelas pela primeira-ministra, Theresa May;

II- O estudo, baseado em mais de 25 mil entrevistas, afirma que o apoio ao pacto, que o Parlamento começará a debater esta semana, obtém o apoio de 28% entre os britânicos partidários do “Brexit”;

III- o Partido Conservador de May é o primeiro nas intenções de voto, com 40%, enquanto o Partido Trabalhista recebe o apoio de 34% dos eleitores e o Partido Liberal Democrata terceiro com 10%, segundo essa pesquisa;

IV- Já 53% dos indagados acredita que deve ser convocado um segundo plebiscito sobre o “Brexit", no qual ganharia a opção de continuar na UE com 63% dos votos, se fosse dado a escolher aos cidadãos entre o acordo de May ou permanecer no bloco.

• A. Apenas as afirmações I e II estão corretas.
  
• B. Apenas as afirmações III e IV estão corretas.
  
• C. Apenas as afirmações I, II e III estão corretas.
  
• D. As afirmações I, II, III e IV estão corretas.
  

Gabarito: D

Comentários

• Alternativa D

• Apenas 22% dos britânicos apoiam o acordo sobre a saída do  da  o qual foi fechado com Bruxelas pela primeira-ministra, , segundo pesquisa divulgada neste domingo 6 pela empresa YouGov.

  O estudo, baseado em mais de 25 mil entrevistas, afirma que o apoio ao pacto, que o Parlamento começará a debater esta semana, obtém o apoio de 28% entre os britânicos partidários do ““.

  Contudo, o Partido Conservador de May é o primeiro nas intenções de voto, com 40%, enquanto o Partido Trabalhista recebe o apoio de 34% dos eleitores e o Partido Liberal Democrata terceiro com 10%, segundo esse pesquisa.

  Fonte:

• Muito fácil. Bastava ter lido a reportagem da revista Veja.

• Se não fizer a mínima ideia, a alternativa que cita porcentagem comumente está certa.

• Tudo quando se sabe é fácil

• Gente me ajuda aqui! Como pode ter 22% de apoio e ao mesmo tempo 28%? Sei lá, buguei.

Questão 2936656

• Banca: CETAP
• Órgão: Prefeitura de Ananindeua - PA
• Ano: 2019
• Provas: CETAP - 2019 - Prefeitura de Ananindeua - PA - Assistente Social
• Disciplina: Atualidades
• Assuntos: Atualidades do ano de 2019; Política; Política Internacional

“Terremoto atinge oeste do (...) e deixa 31 feridos. Serviço Geológico dos Estados Unidos classificou a magnitude do tremor em 5,5. Um terremoto atingiu uma área no oeste do (...) perto da fronteira com o Iraque neste domingo, ferindo cerca de 31 pessoas, a maioria delas levemente, informou a agência estatal de notícias IRNA. (...) Em novembro, um terremoto de magnitude 6,3 abalou o oeste do (...), ferindo mais de 700 pessoas, a maioria levemente.

A localização do (...) o deixa propenso a abalos sísmicos frequentes. Em 2003, um terremoto de magnitude 6,6 na província de Kerman matou 31 mil pessoas e destruiu a cidade histórica de Bam.”. (Fonte: G1.com. Acesso em 06.01.2019). Em qual país ocorreu esse terremoto reportado? 

• A. Iraque.
  
• B. Irã.
  
• C. Egito.
  
• D. Chile.
  

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito: B

• Um terremoto atingiu uma área no oeste do Irã perto da fronteira com o Iraque neste domingo, ferindo cerca de 31 pessoas, a maioria delas levemente, informou a agência estatal de notícias IRNA.

  O Serviço Geológico dos Estados Unidos (USGS, na sigla em inglês) inicialmente classificou a magnitude do terremoto em 5,9, mas depois revisou a leitura para 5,5.

  O porta-voz dos serviços de emergência no Irã, Mojtaba Khaledi, disse à IRNA que 29 dos feridos no terremoto em Gilan Gharb, na província de Kermanshah, foram liberados após tratamento.

  Em novembro, um terremoto de magnitude 6,3 abalou o oeste do Irã, ferindo mais de 700 pessoas, a maioria levemente.

  A localização do Irã o deixa propenso a abalos sísmicos frequentes. Em 2003, um terremoto de magnitude 6,6 na província de Kerman matou 31 mil pessoas e destruiu a cidade histórica de Bam

Questão 2936659

• Banca: CETAP
• Órgão: Prefeitura de Ananindeua - PA
• Ano: 2019
• Provas: CETAP - 2019 - Prefeitura de Ananindeua - PA - Assistente Social
• Disciplina: Atualidades
• Assuntos: Atualidades do ano de 2019; Guerras, Conflitos e Terrorismo na Atualidade; Política

“Madeireiros invadem Terra Indígena Arara, no sudoeste do PA, diz Funai. Moradores da região temem que ocorra conflito, já que há tensões entre os indígenas para realizar um protesto na rodovia Transamazônica.”. (Fonte: G1.com. Acesso em 03.01.2019) . Em atenção à notícia apresentada analise os itens a seguir e marque a alternativa correta.

I- Uma equipe da Coordenadoria Regional da Fundação do índio informou nesta quinta-feira (3) que acompanha uma situação de invasão de madeireiros na Terra indígena (TI) Arara, entre Uruará e Medicilândia, no sudoeste do Pará;

II- De acordo com a Funai, um grupo de madeireiros invadiu a área desde o último dia 30 de dezembro para extrair madeira ilegalmente e ocupar a terra com demarcação de lotes;

III- Moradores da região temem que ocorra conflito, já que há tensões entre os indígenas para realizar um protesto na rodovia BR-230, a Transamazônica, devido a invasão;

IV- A TI Arara abrange os municípios de Altamira, Tailândia, Medicilândia e Santarém. A área compreende mais de 200.000 hectares e abriga quase 300 indígenas. De acordo com a Funai, o local teve os limites homologados na década de 90.

• A. Apenas os itens I, II e III estão corretos.
  
• B. Apenas os itens I, II e IV estão corretos.
  
• C. Apenas os itens II e IV estão errados.
  
• D. Apenas os itens II e III estão errados.
  

Gabarito: A

Comentários

• Alternativa correta: letra A

• Letra E -  A TI Arara abrange os municípios de Altamira, Tailândia, Medicilândia e Santarém. A área compreende mais de 200.000 hectares e abriga quase 300 indígenas. De acordo com a Funai, o local teve os limites homologados na década de 90.

  Corrigindo:

  A TI Arara abrange os municípios de Altamira, Brasil Novo, Medicilândia e Uruará. A área compreende 274.010 hectares e abriga 298 indígenas. De acordo com a Funai, o local teve os limites homologados pelo Decreto nº399, de 24 de dezembro de 1991.

• valeu, fera

Questão 2936662

• Banca: CETAP
• Órgão: Prefeitura de Ananindeua - PA
• Ano: 2019
• Provas: CETAP - 2019 - Prefeitura de Ananindeua - PA - Assistente Social
• Disciplina: Atualidades
• Assuntos: Atualidades do ano de 2019; Política; Política Internacional

"Governo cubano publica texto final da nova Constituição; referendo será em fevereiro." (Fonte: G1.com. Acesso em 06.01.2019) . Sobre o assunto divulgado nessa reportagem, marque a única alternativa correta:

• A. O governo cubano publicou neste sábado (5) a minuta final da nova Constituição do país, que não poderá ser consultada pela população antes do referendo previsto para fevereiro.
  
• B. O texto é divulgado duas semanas após ser aprovado por minoria simples pelo Parlamento para atualizar a atual Constituição cubana, vigente desde 2000.
  
• C. A versão digital da nova carta magna foi disponibilizada em sites oficiais do governo, como o portal Cubadebate, e o jornal estatal "Granma".
  
• D. Diferentemente da primeira versão, o texto prevê a legalização do casamento entre pessoas do mesmo sexo.
  

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito: C

• GAB: C

  A versão digital da nova carta magna foi disponibilizada em sites oficiais do governo, como o portal Cubadebate, e o jornal estatal "Granma".

  https://www.google.com/search?q=%22Governo+cubano+publica+texto+final+da+nova+Constitui%C3%A7%C3%A3o%3B+referendo+ser%C3%A1+em+fevereiro&oq=%22Governo+cubano+publica+texto+final+da+nova+Constitui%C3%A7%C3%A3o%3B+referendo+ser%C3%A1+em+fevereiro&aqs=chrome..69i57j0.892j0j4&sourceid=chrome&ie=UTF-8

Questão 2936665

• Banca: CETAP
• Órgão: Prefeitura de Ananindeua - PA
• Ano: 2019
• Provas: CETAP - 2019 - Prefeitura de Ananindeua - PA - Assistente Social
• Disciplina: Legislação Municipal

Todos os dispositivos legais mencionados na questão foram retirados da Lei n.° 2.177/2Q05 (Estatuto dos Servidores Públicos do Município de A n a n in d e u a ), razão pela qual elas devem ser respondidas com base nessa legislação:

Analise as afirmações seguintes sobre o abono familiar previsto no art. 91, incisos e parágrafos, e marque a alternativa correta:

I- Será concedido o abono familiar ao servidor, ativo ou inativo, independentemente do valor da remuneração, desde que sejam atendidas algumas condições;

II- O benefício previsto neste artigo 91 será concedido mediante a apresentação de certidão expedida pelo Instituto Nacional de Seguridade Social ou outro que vier substituí-lo, atestando que o beneficiário não recebe nenhuma remuneração;

III- O abono familiar será concedido ao servidor, respeitadas as exigências previstas no caput do art. 91, por cônjuge, quando inválido ou mentalmente incapaz e que não tenha renda própria;

IV- A invalidez, para efeito deste artigo, corresponde à incapacidade total e permanente para o trabalho, comprovada mediante inspeção médica oficial.

• A. Apenas as afirmações I e II estão corretas.
  
• B. Apenas as afirmações I, II e III estão corretas.
  
• C. Apenas as afirmações II, III e IV estão corretas.
  
• D. Apenas as afirmações III e IV estão corretas.
  

Gabarito: C

Questão 2936668

• Banca: CETAP
• Órgão: Prefeitura de Ananindeua - PA
• Ano: 2019
• Provas: CETAP - 2019 - Prefeitura de Ananindeua - PA - Assistente Social
• Disciplina: Legislação Municipal
• Assuntos: Legislação do Município de Ananindeua (Pará); Lei n° 2.177 de 2005 - Estatuto dos Servidores Públicos do Município de Ananindeua

Todos os dispositivos legais mencionados na questão foram retirados da Lei n.° 2.177/2Q05 (Estatuto dos Servidores Públicos do Município de A n a n in d e u a ), razão pela qual elas devem ser respondidas com base nessa legislação:

A licença por acidente disciplinada pelos artigos 140 e 141 confere as seguintes orientações, exceto:

I- O servidor que decorrente de acidente de trabalho necessite de tratamento especializado poderá ser tratado em instituição privada, podendo, a critério da administração, ser os custos assumidos pelo Município;

II- O tratamento de que trata especializado em instituição privada deverá ser recomendado por junta médica oficial e somente será permitido se existirem meios e recursos adequados em instituição pública;

III- A prova do acidente será feita no prazo de 10 (dez) dias, prorrogáveis por igual período quando as circunstâncias o exigirem.

Estão corretas apenas as orientações:

• A. I e II.
  
• B. I e III.
  
• C. II e III.
  
• D. I, II e III.
  

Gabarito: B

Comentários

• O tratamento de que trata especializado em instituição privada DEVERÀ ser recomendado por junta médica oficial e somente será permitido se EXISTIREM meios e recursos adequados em instituição pública

  o erro está no " existirem", o correto é INEXISTIREM meios e recursos em intiruição pública.

• Art. 140 – O servidor que decorrente de acidente de trabalho necessite de tratamento especializado poderá ser tratado em instituição privada, podendo, a critério da administração, ser os custos assumidos pelo Município.  

  Parágrafo Único – O tratamento de que trata este artigo deverá ser recomendado por junta médica oficial e somente será permitido se inexistirem meios e recursos adequados em instituição pública. 

  Art. 141 – A prova do acidente será feita no prazo de 10 (dez) dias, prorrogáveis por igual período quando as circunstâncias o exigirem. 

   

• E aquele EXCETO no início do anunciado? A licença por acidente disciplinada pelos artigos 140 e 141 confere as seguintes orientações, exceto:

  No final pede as orientações corretas: Estão corretas apenas as orientações:

  É uma ou é outra.

• contraditória, afinal devo marcar o exceto ou é a correta CETAP? passível de recurso!

• EXCERTO: substantivo masculino

  Pequena parte de; trecho retirado de uma obra literária, de um texto; fragmento, passagem, trecho: li um texto e retirei alguns excertos para depois...

  Atençao para essa palavra excerto, pois a cetap gosta de usa muito essa palavra pra confudir os candidatos para marcar a alternativa errada.

Questão 2936671

• Banca: CETAP
• Órgão: Prefeitura de Ananindeua - PA
• Ano: 2019
• Provas: CETAP - 2019 - Prefeitura de Ananindeua - PA - Assistente Social
• Disciplina: Legislação Municipal
• Assuntos: Legislação do Município de Ananindeua (Pará); Lei n° 2.177 de 2005 - Estatuto dos Servidores Públicos do Município de Ananindeua

Todos os dispositivos legais mencionados na questão foram retirados da Lei n.° 2.177/2Q05 (Estatuto dos Servidores Públicos do Município de A n a n in d e u a ), razão pela qual elas devem ser respondidas com base nessa legislação:

Em relação às férias, as determinações previstas nos artigos 152,160,162 e 163 apenas não determinam que:

• A. o servidor casado com servidora do Município e vice-versa poderão gozar férias no mesmo período, desde que não haja prejuízo para o serviço.
  
• B. a época do gozo das férias pelo servidor será estabelecida de acordo com a escala organizada pela chefia imediata.
  
• C. no caso de exoneração não será devida ao servidor a remuneração correspondente ao período de férias cujo direito tenha adquirido.
  
• D. as férias somente poderão ser interrompidas por imperiosa necessidade de serviço.
  

Gabarito: C

Comentários

• Art. 163 – O servidor casado com servidora do Município e vice-versa poderão gozar férias no mesmo período, desde que não haja prejuízo para o serviço. 

  Art. 152 – A época do gozo das férias pelo servidor será estabelecida de acordo com a escala organizada pela chefia imediata

  Art. 160 – No caso de exoneração será devida ao servidor a remuneração correspondente ao período de férias cujo direito tenha adquirido. 

  Art. 162 – As férias somente poderão ser interrompidas por imperiosa necessidade de serviço. 

• Destaca-se que:

  Art. 160, Parágrafo Único –

  O servidor exonerado antes de 12 (doze) meses de serviço terá

  direito também à remuneração relativa ao período aquisitivo incompleto, na proporção de

  1/12 (um doze avos) por mês de serviço ou fração superior a 14 (quatorze) dias.

  Gabarito: LETRA C

Questão 2936674

• Banca: CETAP
• Órgão: Prefeitura de Ananindeua - PA
• Ano: 2019
• Provas: CETAP - 2019 - Prefeitura de Ananindeua - PA - Assistente Social
• Disciplina: Legislação Municipal
• Assuntos: Legislação do Município de Ananindeua (Pará); Lei n° 2.177 de 2005 - Estatuto dos Servidores Públicos do Município de Ananindeua

Todos os dispositivos legais mencionados na questão foram retirados da Lei n.° 2.177/2Q05 (Estatuto dos Servidores Públicos do Município de A n a n in d e u a ), razão pela qual elas devem ser respondidas com base nessa legislação:

Sobre o auxílio alimentação previsto no art.108-B e seus parágrafos e alíneas, marque a única alternativa incorreta:

• A. O servidor que acumule cargo ou emprego na forma da Constituição fará jus a percepção dos dois auxílios-alimentação.
  
• B. O auxílio-alimentação não será incorporado ao vencimento, remuneração, provento ou pensão.
  
• C. A concessão do auxílio-alimentação terá caráter indenizatório.
  
• D.  O Poder Executivo disporá sobre a concessão mensal do auxílio-alimentação por dia de trabalho, aos servidores públicos ativos na Prefeitura Municipal de Ananindeua.
  

Gabarito: A

Comentários

• Lei atualizada disponível em:

  http://138.186.17.226/public/arquivos/legislacao/Lei_2.17705_atualizada_jan_2019.pdf

  Ou se preferir ir até o site http://www.ananindeua.pa.gov.br/portal/ ir na parte transparência, depois decretos e leis, e depois anos anteriores. lá irá encontrar todas as leis, inclusive a atualizada de 2019.

  Art. 108-B – O Poder Executivo disporá sobre a concessão mensal do auxílio alimentação por dia de trabalho, aos servidores públicos ativos na Prefeitura Municipal de Ananindeua.

  § 1º A concessão do auxílio-alimentação terá caráter indenizatório.

  § 2º O servidor que acumule cargo ou emprego na forma da Constituição fará jus a percepção de um único auxílio-alimentação, mediante opção.

  § 3º O auxílio-alimentação não será:

  a) incorporado ao vencimento, remuneração, provento ou pensão;

  b) configurado como rendimento tributável e nem sofrerá incidência de contribuição para o Plano de Seguridade Social do servidor público;

  c) caracterizado como salário-utilidade ou prestação salarial in natura.

  § 4º O auxílio-alimentação será custeado com recursos do órgão ou entidade em que o servidor estiver em exercício, ressalvado o direito de opção pelo órgão ou entidade de origem.

  § 5º O auxílio-alimentação é inacumulável com outros de espécie semelhante, tais como auxílio para a cesta básica ou vantagem pessoal originária de qualquer forma de auxílio ou benefício alimentação.

  § 6º Considerar-se-á para o desconto do auxílio-alimentação, por dia não trabalhado, a proporcionalidade de 22 dias. 

Questão 2936677

• Banca: CETAP
• Órgão: Prefeitura de Ananindeua - PA
• Ano: 2019
• Provas: CETAP - 2019 - Prefeitura de Ananindeua - PA - Assistente Social
• Disciplina: Legislação Municipal
• Assuntos: Legislação do Município de Ananindeua (Pará); Lei n° 2.177 de 2005 - Estatuto dos Servidores Públicos do Município de Ananindeua

Todos os dispositivos legais mencionados na questão foram retirados da Lei n.° 2.177/2Q05 (Estatuto dos Servidores Públicos do Município de A n a n in d e u a ), razão pela qual elas devem ser respondidas com base nessa legislação:

A exoneração de cargo efetivo dar-se-á a pedido do servidor ou de ofício. A exoneração de ofício, nos termos do parágrafo primeiro do art. 46, ocorrerá:

I- quando não satisfeitas as condições do estágio probatório;

II- quando tendo tomado posse, o servidor não entrar em exercício no prazo estabelecido;

III- quando não aprovado na avaliação periódica de desempenho prevista no art. 31, III;

IV- quando houver necessidade de redução de pessoal, em cumprimento ao interesse pessoal do prefeito.

Estão corretos apenas os itens:

• A. I e II.
  
• B. I, II e III.
  
• C. II, III e IV.
  
• D. III e IV.
  

Gabarito: B

Comentários

• A alternativa IV está errada pois a exoneração não ocorre de ofício por interesse pessoal do prefeito

  IV - quando houver necessidade de redução de pessoal, em cumprimento ao limite de despesas estabelecido em lei complementar federal. - quando houver necessidade de redução de pessoal, em cumprimento ao limite de despesas estabelecido em lei complementar federal.

• Art. 46. A exoneração de cargo efetivo dar-se-á a pedido do servidor ou de ofício. 

  § 1º A exoneração de ofício ocorrerá: 

  I – quando não satisfeitas as condições do estágio probatório; 

  II – quando tendo tomado posse, o servidor não entrar em exercício no prazo estabelecido; 

  III- quando não aprovado na avaliação periódica de desempenho prevista no art. 31, III; 

  IV – quando houver necessidade de redução de pessoal, em cumprimento ao limite de despesas estabelecido em lei complementar federal. 

   

• Letra B

  O erro está no inciso IV

  Não é "em cumprimento ao interesse pessoal do prefeito", e sim "em cumprimento estabelecido em lei complementar federal".

Questão 2936680

• Banca: CETAP
• Órgão: Prefeitura de Ananindeua - PA
• Ano: 2019
• Provas: CETAP - 2019 - Prefeitura de Ananindeua - PA - Assistente Social
• Disciplina: Legislação Municipal
• Assuntos: Legislação do Município de Ananindeua (Pará); Lei n° 2.176 de 2005 - Plano de Cargos, Carreiras e Remunerações da Prefeitura Municipal de Ananindeua

Os dispositivos legais mencionados na questão foram retirados da Lei n.° 2.176/2005 (Plano de Cargos, Carreiras e Remunerações da Prefeitura Municipal de Ananindeua), os quais servirão de base para responder a respectiva questão. 

O art. 24 determina que o quadro de pessoal da administração direta da Prefeitura Municipal de Ananindeua compreende cargos de provimento efetivo, cargos de provimento em comissão, funções de confiança e funções gratificadas, que devem ser geridos, considerando-se os seguintes princípios, pressupostos e diretrizes. Marque a única alternativa que não define esses princípios, pressupostos e/ou diretrizes corretamente:

• A. Equidade: fica assegurado o tratamento igualitário para os profissionais integrantes dos cargos iguais ou assemelhados, entendido como igualdade de direitos, obrigações e deveres.
  
• B. Universalidade: integram o Plano, todos os servidores municipais estatutários e celetistas, que participam do processo de trabalho desenvolvido pelos Órgãos da Prefeitura Municipal de Ananindeua.
  
• C. Participação na Gestão: para a implantação ou adequação deste Plano às necessidades da Prefeitura, deverá ser observado o princípio da participação unilateral, entre os Servidores e os Órgãos Gestores da Prefeitura Municipal de Ananindeua.
  
• D. Publicidade e Transparência: todos os fatos e atos administrativos referentes a este PCCR serão públicos, garantindo total e permanente transparência.
  

Gabarito: C

Comentários

• Alternativa: C

  Art. 24 - O quadro de pessoal da administração direta da Prefeitura Municipal de Ananindeua compreende cargos de provimento efetivo, cargos de provimento em comissão, funções de confiança e funções gratificadas, que devem ser geridos, considerando-se os seguintes princípios, pressupostos e diretrizes:

  I – Universalidade – integram o Plano, todos os servidores municipais estatutários e celetistas, que participam do processo de trabalho desenvolvido pelos Órgãos da Prefeitura Municipal de Ananindeua;

  II – Eqüidade – fica assegurado o tratamento igualitário para os profissionais integrantes dos cargos iguais ou assemelhados, entendido como igualdade de direitos, obrigações e deveres;

  III – Participação na Gestão – para a implantação ou adequação deste Plano às necessidades da Prefeitura, deverá ser observado o princípio da participação bilateral, entre os Servidores e os Órgãos Gestores da Prefeitura Municipal de Ananindeua;

  IV – Concurso Público – é a única forma de ingressar nas Carreiras estabelecidas neste Plano, resguardando os servidores estáveis, segundo a Constituição Federal;

  V – Publicidade e Transparência – todos os fatos e atos administrativos referentes a este PCCR serão públicos, garantindo total e permanente transparência;

  VI – Isonomia – será assegurado o tratamento remuneratório isonômico para os trabalhadores com funções iguais ou assemelhadas, dentro do mesmo nível de escolaridade, observando-se a igualdade de direitos, obrigações e deveres, independentemente do tipo ou regime de vínculo empregatício.

• participação BILATERAL, bb

  Gabarito: letra C

Questão 2936683

• Banca: CETAP
• Órgão: Prefeitura de Ananindeua - PA
• Ano: 2019
• Provas: CETAP - 2019 - Prefeitura de Ananindeua - PA - Assistente Social
• Disciplina: Legislação Municipal
• Assuntos: Legislação do Município de Ananindeua (Pará); Lei n° 2.176 de 2005 - Plano de Cargos, Carreiras e Remunerações da Prefeitura Municipal de Ananindeua

Os dispositivos legais mencionados na questão foram retirados da Lei n.° 2.176/2005 (Plano de Cargos, Carreiras e Remunerações da Prefeitura Municipal de Ananindeua), os quais servirão de base para responder a respectiva questão. 

Com base nas orientações legais dos artigos 53, 54, 56 e seus parágrafos sobre as funções de confiança e as funções gratificadas, analise as afirmações a seguir e marque a única alternativa correta:

I- O servidor investido em função de confiança ou função gratificada poderá optar por receber a complementação da remuneração da função, em relação ao valor de seu cargo efetivo ou poderá receber o acréscimo de quarenta por cento de seu nível de vencimento pelo exercício de função de confiança ou gratificada;

II- As Funções Gratificadas destinam-se ao atendimento dos encargos de direção, coordenação e supervisão de atividades;

III- As funções de confiança são correlatos aos cargos comissionados. As funções de confiança são de provimento exclusivo por servidores efetivos do quadro de pessoal da Prefeitura de Ananindeua. 

• A. Apenas as afirmações I e II estão corretas.
  
• B. Apenas as afirmações I e III estão corretas.
  
• C.  Apenas as afirmações lI e III estão corretas.
  
• D. Todas as afirmações estão corretas.
  

Gabarito: D

Comentários

• Lei n.° 2.176/2005 (Plano de Cargos, Carreiras e Remunerações da Prefeitura Municipal de Ananindeua)

  SEÇÃO VII - FUNÇÕES DE CONFIANÇA

  Art. 55 - Compreende o exercício de encargos e responsabilidades complementares ao cargo efetivo do

  servidor ou empregado, em atividade de direção, assessoramento e supervisão.

  Parágrafo primeiro: As funções de confiança são correlatos aos cargos comissionados.

  Parágrafo segundo: As funções de confiança são de provimento exclusivo por servidores efetivos do

  quadro de pessoal da Prefeitura de Ananindeua.

  SEÇÃO VIII - FUNÇÕES GRATIFICADAS

  Art. 56 - As Funções Gratificadas destinam-se ao atendimento dos encargos de direção, coordenação e

  supervisão de atividades.

  Parágrafo único: As Funções Gratificadas são de livre designação e dispensa, por Portaria do Secretário

  Municipal de Administração, dentre servidores do Município.

• Alternativa: D

Questão 2936686

• Banca: CETAP
• Órgão: Prefeitura de Ananindeua - PA
• Ano: 2019
• Provas: CETAP - 2019 - Prefeitura de Ananindeua - PA - Assistente Social
• Disciplina: Legislação Municipal
• Assuntos: Legislação do Município de Ananindeua (Pará); Lei n° 2.176 de 2005 - Plano de Cargos, Carreiras e Remunerações da Prefeitura Municipal de Ananindeua

Os dispositivos legais mencionados na questão foram retirados da Lei n.° 2.176/2005 (Plano de Cargos, Carreiras e Remunerações da Prefeitura Municipal de Ananindeua), os quais servirão de base para responder a respectiva questão. 

No que tange à questão da progressão por vencimento prevista nos artigos 126, 127, 128 e 129, apenas não se pode afirmar:

• A. O processo de progressão de vencimento dar-se-á a cada três anos, no mês a ser definido em decreto, onde serão movimentados os servidores que atenderem às condições estabelecidas nos instrumentos que venham regulamentar o processo.
  
• B. A progressão de vencimento por mérito deverá se restringir rigorosamente ao limite superior da faixa de vencimento do cargo/classe objeto da movimentação.
  
• C. A progressão de vencimento por mérito ocorrerá por aplicação de instrumento aprovado em legislação, para aferir o desempenho funcional do servidor.
  
• D. No processo de avaliação dos servidores candidatos à progressão de vencimento serão considerados como fatores de desempate, nesta ordem: o grau de desempenho, o nível de escolaridade/especialização, o maior tempo de efetivo exercício no cargo, o maior tempo de serviço na Prefeitura.
  

Gabarito: A

Comentários

• Alternativa: A

  SEÇÃO I - FORMAS DE PROGRESSÃO

  Art. 125 - Progressão é o instituto pelo qual os servidores públicos municipais, ocupantes de cargos previstos e descritos neste Plano, desenvolvem-se nas carreiras a que pertencem, mudando de atividade, subatividade e área de conhecimento, bem como nível de vencimento/salário e de classe. Pode ocorrer nas seguintes formas:

  I. Promoção Funcional por Antiguidade;

  II. Promoção Funcional por Atividade;

  III. Promoção por Titulação Profissional;

  IV. Promoção por Mérito Profissional.

  Parágrafo primeiro: É vedada a aplicação das formas de progressão previstas nos itens I, II e III, ao servidor em estágio probatório.

  Parágrafo segundo: A concessão das formas de progressão, disciplinadas neste Plano dependem, além dos critérios e requisitos que lhes são peculiares, de disponibilidade orçamentária na forma da legislação vigente.

  Art. 126 - O processo de progressão de vencimento dar-se-á a cada dois anos, no mês a ser definido em decreto, onde só serão movimentados os servidores que atenderem às condições estabelecidas nos instrumentos que venham regulamentar o processo.

  Art. 127 - A progressão de vencimento por mérito deverá se restringir rigorosamente ao limite superior da faixa de vencimento do cargo/classe objeto da movimentação.

  Art. 128 - A progressão de vencimento por mérito ocorrerá por aplicação de instrumento aprovado em legislação, para aferir o desempenho funcional do servidor.

  Art. 129 - No processo de avaliação dos servidores candidatos à progressão de vencimento serão considerados como fatores de desempate, nesta ordem: o grau de desempenho, o nível de escolaridade/especialização, o maior tempo de efetivo exercício no cargo, o maior tempo de serviço na Prefeitura.

Questão 2936689

• Banca: CETAP
• Órgão: Prefeitura de Ananindeua - PA
• Ano: 2019
• Provas: CETAP - 2019 - Prefeitura de Ananindeua - PA - Assistente Social
• Disciplina: Legislação Municipal
• Assuntos: Legislação do Município de Ananindeua (Pará); Lei n° 2.176 de 2005 - Plano de Cargos, Carreiras e Remunerações da Prefeitura Municipal de Ananindeua

Os dispositivos legais mencionados na questão foram retirados da Lei n.° 2.176/2005 (Plano de Cargos, Carreiras e Remunerações da Prefeitura Municipal de Ananindeua), os quais servirão de base para responder a respectiva questão. 

Analise as afirmações seguintes e marque a única correta de acordo com o preceituado nos artigos 40,41 e seus incisos:

• A. Entender-se-á por provimento de cargo, o conjunto de procedimentos que regulamentam o preenchimento das vagas inexistentes no Quadro de Pessoal da Prefeitura.
  
• B. As vagas serão originárias inicialmente das seguintes situações: Aumento de quadro (vaga criada e ainda não ocupada) e Substituição de servidor (vaga prevista e ocupada de que se dá a vacância).
  
• C. Entender-se-á por vacância a abertura de vaga em cargo não previsto antes ocupado.
  
• D. Entender-se-á por excedente o cargo previsto e não ocupado.
  

Gabarito: B

Comentários

• LEI 2176/05 - DE 07 DE DEZ DE 2005

  SEÇÃO II - PROVIMENTO DE CARGO E EMPREGO PÚBLICO

  Art. 40 - Entender-se-á por provimento de cargo, o conjunto de procedimentos que regulamentam o

  preenchimento das vagas existentes no Quadro de Pessoal da Prefeitura:

  I. Entender-se-á por vaga o cargo ou emprego previsto e não ocupado.

  II. Entender-se-á por excedente o cargo ou emprego não previsto e ocupado.

  III. Entender-se-á por vacância a abertura de vaga em cargo ou emprego previsto antes

  ocupado.

  Art. 41 - As vagas serão originárias inicialmente das seguintes situações:

  I. Aumento de quadro - vaga criada e ainda não ocupada.

  II. Substituição de servidor - vaga prevista e ocupada de que se dá a vacância.

  Art. 42 -O provimento da Classe I dos cargos dar-se-á exclusivamente mediante acesso.

  Art. 43 -O provimento da Classe II dos cargos dar-se-á mediante reclassificação ou acesso.

• Alternativa: B

Questão 2936692

• Banca: CETAP
• Órgão: Prefeitura de Ananindeua - PA
• Ano: 2019
• Provas: CETAP - 2019 - Prefeitura de Ananindeua - PA - Assistente Social
• Disciplina: Legislação Municipal
• Assuntos: Legislação do Município de Ananindeua (Pará); Lei n° 2.176 de 2005 - Plano de Cargos, Carreiras e Remunerações da Prefeitura Municipal de Ananindeua

Os dispositivos legais mencionados na questão foram retirados da Lei n.° 2.176/2005 (Plano de Cargos, Carreiras e Remunerações da Prefeitura Municipal de Ananindeua), os quais servirão de base para responder a respectiva questão. 

No que diz respeito ao instituto da transferência previsto nos artigos 87, 88, 89 e 90, apenas não se pode afirmar:

• A. O instituto da transferência, regulado neste Plano, se aplica aos servidores abrangidos por este Plano que estejam em estágio probatório.
  
• B. Os critérios específicos para a transferência de um servidor de um local de trabalho para outro deverão ser elaborados pelas diversas secretarias municipais, tendo em vista, o estatuto dos servidores públicos municipais e suas especificidades, desde que ocorram no mesmo ambiente organizacional.
  
• C. Nos casos de mudança do quadro de pessoal, fruto da avaliação anual do dimensionamento previsto neste Plano, e de instalação de novos equipamentos sociais ou unidades de trabalho, será promovido pela secretaria responsável pela gestão de pessoal, processo aberto de transferência, visando à adequação das necessidades institucionais com as dos servidores públicos municipais, observados os critérios e limitações previstas neste Plano e no estatuto dos servidores municipais de Ananindeua.
  
• D. Terminado o estágio probatório, a transferência do servidor de uma unidade de lotação para outra no mesmo ambiente organizacional é livre, bastando que seja garantida a capacitação do mesmo nas atividades, subatividade e área de conhecimento do novo ambiente organizacional.
  

Gabarito: A

Comentários

• Alternativa: A

• Art. 87 - O instituto da transferência, regulado neste Plano, não se aplica aos servidores abrangidos por este Plano que estejam em estágio probatório.  

  letra A

• Os ítens se resumem ao estágio probatório, segue a lista:

  Art. 87 O instituto da transferência, regulado neste Plano, não se aplica aos servidores abrangidos por este Plano que estejam em estágio probatório.

  Art.88 Os critérios específicos para a transferência de um servidor de um local de trabalho para outro deverão ser elaborados pelas diversas secretarias municipais, tendo em vista, o estatuto dos servidores públicos municipais e suas especificidades, desde que ocorram no mesmo ambiente organizacional.

  Art.89 Nos casos de mudança do quadro de pessoal, fruto da avaliação anual do dimensionamento previsto neste Plano, e de instalação de novos equipamentos sociais ou unidades de trabalho, será promovido pela secretaria responsável pela gestão de pessoal, processo aberto de transferência, visando à adequação das necessidades institucionais com as dos servidores públicos municipais, observados os critérios e limitações previstas neste Plano e no estatuto dos servidores municipais de Ananindeua.

  Art.90 Terminado o estágio probatório, a transferência do servidor de uma unidade de lotação para outra no mesmo ambiente organizacional é livre, bastando que seja garantida a capacitação do mesmo nas atividades, sub-atividade e área de conhecimento do novo ambiente organizacional.

  Espero ter ajudado.

Questão 2936695

• Banca: CETAP
• Órgão: Prefeitura de Ananindeua - PA
• Ano: 2019
• Provas: CETAP - 2019 - Prefeitura de Ananindeua - PA - Assistente Social
• Disciplina: Serviço Social
• Assuntos: Assistência Social no Serviço Social; Lei Orgânica da Assistência Social – LOAS – Lei 8.742 de 1993 e Lei nº 12.435 de 2011; Política Nacional de Assistência Social – PNAS; Sistema Único de Assistência Social – SUAS (Gestão da AS)

A assistência social tem por um de seus objetivos a proteção social, que visa à garantia da vida, à redução de danos e à prevenção da incidência de riscos, especialmente:

I- a proteção à família, à maternidade, à infância, à adolescência e à velhice;

II- o amparo às crianças e aos adolescentes carentes;

III- a promoção da integração ao mercado de trabalho;

IV- a habilitação e reabilitação das pessoas com deficiência e a promoção de sua integração à vida comunitária.

Completam corretamente o comando da questão apenas:

• A. os itens l e II.
  
• B.  os itens I, II e III.
  
• C. os itens II, III e IV.
  
• D. os itens I, II, III e IV.
  

Gabarito: D

Comentários

• Art. 2o  A assistência social tem por objetivos:                     (Redação dada pela Lei nº 12.435, de 2011)

  I - a proteção social, que visa à garantia da vida, à redução de danos e à prevenção da incidência de riscos, especialmente:                  (Redação dada pela Lei nº 12.435, de 2011)

  a) a proteção à família, à maternidade, à infância, à adolescência e à velhice;                  (Incluído pela Lei nº 12.435, de 2011)

  b) o amparo às crianças e aos adolescentes carentes;                  (Incluído pela Lei nº 12.435, de 2011)

  c) a promoção da integração ao mercado de trabalho;                       (Incluído pela Lei nº 12.435, de 2011)

  d) a habilitação e reabilitação das pessoas com deficiência e a promoção de sua integração à vida comunitária; e                     (Incluído pela Lei nº 12.435, de 2011)

  e) a garantia de 1 (um) salário-mínimo de benefício mensal à pessoa com deficiência e ao idoso que comprovem não possuir meios de prover a própria manutenção ou de tê-la provida por sua família;                     (Incluído pela Lei nº 12.435, de 2011)

   

  Fonte: LOAS

• Art. 2º A assistência social tem por objetivos:

  I - a proteção social, que visa à garantia da vida, à redução de danos e à prevenção da incidência de

  riscos, especialmente:

  a) a proteção à família, à maternidade, à infância, à adolescência e à velhice;

  b) o amparo às crianças e aos adolescentes carentes;

  c) a promoção da integração ao mercado de trabalho;

  d) a habilitação e reabilitação das pessoas com deficiência e a promoção de sua integração à vida

  comunitária; e

  e) a garantia de 1 (um) salário-mínimo de benefício mensal à pessoa com deficiência e ao idoso que comprovem não possuir meios de prover a própria manutenção ou de tê-la provida por sua família;

  II - a vigilância socioassistencial, que visa a analisar territorialmente a capacidade protetiva das famílias e nela a ocorrência de vulnerabilidades, de ameaças, de vitimizações e danos;

  III - a defesa de direitos, que visa a garantir o pleno acesso aos direitos no conjunto das provisões socioassistenciais.

  Parágrafo único. Para o enfrentamento da pobreza, a assistência social realiza-se de forma integrada às políticas setoriais, garantindo mínimos sociais e provimento de condições para atender contingências sociais e promovendo a universalização dos direitos sociais.

• Objetivos é PRO-VI-DE (Tenta associar com "Próbjetivos")

  Princípios é SURID

  Diretrizes é DES-PAR-PRIMA (tem D no início de ambos.)

Questão 2936698

• Banca: CETAP
• Órgão: Prefeitura de Ananindeua - PA
• Ano: 2019
• Provas: CETAP - 2019 - Prefeitura de Ananindeua - PA - Assistente Social
• Disciplina: Serviço Social
• Assuntos: Assistência Social no Serviço Social; Conselhos de Assistência Social (nacional, estaduais e municipais); Lei Orgânica da Assistência Social – LOAS – Lei 8.742 de 1993 e Lei nº 12.435 de 2011; Política Nacional de Assistência Social – PNAS; Sistema Único de Assistência Social – SUAS (Gestão da AS)

As instâncias deliberativas do Suas, de caráter permanente e composição paritária entre governo e sociedade civil, são:

I- o Conselho Nacional de Assistência Social;

II- os Conselhos Estaduais de Assistência Social;

III- o Conselho de Assistência Social do Distrito Federal;

IV- os Conselhos Municipais de Assistência Social.

Após a análise das afirmações, marque a alternativa correta:

• A. Apenas as afirmações I e II estão corretas.
  
• B. Apenas as afirmações I e III estão erradas.
  
• C. Apenas as afirmações I, II e IV estão corretas.
  
• D. As afirmações I e IV estão corretas.
  

Gabarito: D

Comentários

• O erro das alternativas A, B e C é a utilização do "Apenas".

   

  De acordo com a LOAS:

  Art. 16.  As instâncias deliberativas do Suas, de caráter permanente e composição paritária entre governo e sociedade civil, são:     

          I - o Conselho Nacional de Assistência Social;

          II - os Conselhos Estaduais de Assistência Social;

          III - o Conselho de Assistência Social do Distrito Federal;

          IV - os Conselhos Municipais de Assistência Social.

• Instâncias deliberativa: CNAS, CMAS, CEAS e CASDF.

  TODOS OS ITENS DA QUESTÃO FAZEM PARTE. 

  O QUE CONFUNDIU FOI ESSE "APENAS" NA ALTERNATIVA A SER ESCOLHIDA E POSTEIORMENTE MARCADA COMO GABARITO.

• o termo "apenas" me derrubou

• nem  enxerguei o APENAS

• Esta é a famosa questão FDP!

• segunda vez que caiu nessa questão do capiroto. MISERICÓRDIA!

• Questão nem analisa conhecimento, para mim é maldade mesmo, só pra derrubar alguns.

• GABARITO: E

   

  TODAS as afirmações estão CORRETAS!

   

  Questão:. As instâncias deliberativas do Suas, de caráter permanente e composição paritária entre governo e sociedade civil, são:

  I- o Conselho Nacional de Assistência Social; VERDADEIRO

  II- os Conselhos Estaduais de Assistência Social; VERDADEIRO

  III- o Conselho de Assistência Social do Distrito Federal; VERDADEIRO

  IV- os Conselhos Municipais de Assistência Social. VERDADEIRO

   

  Alternativas:

   

  A) ERRADO. Apenas as afirmações I e II estão corretas.

  B) ERRADO. Apenas as afirmações I e III estão corretas.

  C) ERRADO. Apenas as afirmações I ,II e IV estão corretas.

  D) CERTO. As afirmações I e IV estão corretas.

• Eu também não enxerguei o apenas!!

• Que maldade!

Questão 2936701

• Banca: CETAP
• Órgão: Prefeitura de Ananindeua - PA
• Ano: 2019
• Provas: CETAP - 2019 - Prefeitura de Ananindeua - PA - Assistente Social
• Disciplina: Serviço Social
• Assuntos: Código de Ética de 1993 - Lei de Regulamentação da Profissão – Lei nº 8.662 de 1993; Competências e Atribuições Privativas do Assistente Social; Profissão do Assistente Social e o Código de Ética do Serviço Social

Constituem atribuições privativas do Assistente Social, exceto:

• A. dirigir e coordenar Unidades de Ensino e Cursos de Serviço Social, de graduação e pós-graduação.
  
• B. dirigir e coordenar associações, núcleos, centros de estudo e de pesquisa em Serviço Social.
  
• C. coordenar seminários, encontros, congressos e eventos assemelhados sobre assuntos de Serviço Social.
  
• D. assessoria e consultoria em órgãos da Administração Pública direta e indireta, empresas privadas e outras entidades, em matéria de Legislação Social.
  

Gabarito: D

Comentários

• d) assessoria e consultoria em órgãos da Administração Pública direta e indireta, empresas privadas e outras entidades, em matéria de Legislação Social.

  É competência do Assistente Social, ou seja, é uma atividade que pode ser compartilhada com outro profissional.

• .

  Art. 4º Constituem competências do Assistente Social:

         I - elaborar, implementar, executar e avaliar políticas sociais junto a órgãos da administração pública, direta ou indireta, empresas, entidades e organizações populares;

         II - elaborar, coordenar, executar e avaliar planos, programas e projetos que sejam do âmbito de atuação do Serviço Social com participação da sociedade civil;

         III - encaminhar providências, e prestar orientação social a indivíduos, grupos e à população;

         IV - ;

         V - orientar indivíduos e grupos de diferentes segmentos sociais no sentido de identificar recursos e de fazer uso dos mesmos no atendimento e na defesa de seus direitos;

         VI - planejar, organizar e administrar benefícios e Serviços Sociais;

         VII - planejar, executar e avaliar pesquisas que possam contribuir para a análise da realidade social e para subsidiar ações profissionais;

         VIII - prestar assessoria e consultoria a órgãos da administração pública direta e indireta, empresas privadas e outras entidades, com relação às matérias relacionadas no inciso II deste artigo;

         IX - prestar assessoria e apoio aos movimentos sociais em matéria relacionada às políticas sociais, no exercício e na defesa dos direitos civis, políticos e sociais da coletividade;

         X - planejamento, organização e administração de Serviços Sociais e de Unidade de Serviço Social;

         XI - realizar estudos sócio-econômicos com os usuários para fins de benefícios e serviços sociais junto a órgãos da administração pública direta e indireta, empresas privadas e outras entidades.

• Art. 5º Constituem atribuições privativas do Assistente Social:

  III - assessoria e consultoria e órgãos da Administração Pública direta e indireta, empresas privadas e outras entidades, em matéria de Serviço Social;

• A questão solicita conhecimento da Lei nº 8.662 de 1993, que dispõe sobre a profissão de assistente social e dá outras providências. Devemos encontrar a alternativa incorreta.

  Conforme o “Art. 5º” - constituem atribuições privativas do/a assistente social:

  I - coordenar, elaborar, executar, supervisionar e avaliar estudos, pesquisas, planos, programas e projetos na área de Serviço Social;

  II - planejar, organizar e administrar programas e projetos em Unidade de Serviço Social;

  III - assessoria e consultoria e órgãos da Administração Pública direta e indireta, empresas privadas e outras entidades, em matéria de Serviço Social;

  IV - realizar vistorias, perícias técnicas, laudos periciais, informações e pareceres sobre a matéria de Serviço Social;

  V - assumir, no magistério de Serviço Social tanto a nível de graduação como pós-graduação, disciplinas e funções que exijam conhecimentos próprios e adquiridos em curso de formação regular;

  VI - treinamento, avaliação e supervisão direta de estagiários de Serviço Social;

  VII - dirigir e coordenar Unidades de Ensino e Cursos de Serviço Social, de graduação e pós-graduação;

  VIII - dirigir e coordenar associações, núcleos, centros de estudo e de pesquisa em Serviço Social;

  IX - elaborar provas, presidir e compor bancas de exames e comissões julgadoras de concursos ou outras formas de seleção para Assistentes Sociais, ou onde sejam aferidos conhecimentos inerentes ao Serviço Social;

  X - coordenar seminários, encontros, congressos e eventos assemelhados sobre assuntos de Serviço Social;

  XI - fiscalizar o exercício profissional através dos Conselhos Federal e Regionais;

  XII - dirigir serviços técnicos de Serviço Social em entidades públicas ou privadas;

  XIII - ocupar cargos e funções de direção e fiscalização da gestão financeira em órgãos e entidades representativas da categoria profissional.

  Vamos, então, analisar as alternativas.

  A, B e C – Incorretas. De acordo com o “Art. 5º”, da Lei de Regulamentação profissional, as alternativas constituem atribuições privativas do/a assistente social.

  D – Correta. Assessoria e consultoria em órgãos da Administração Pública direta e indireta, empresas privadas e outras entidades, em matéria de Legislação Social. De acordo com o “Art. 5º”, da Lei de Regulamentação profissional, temos: III - assessoria e consultoria e órgãos da Administração Pública direta e indireta, empresas privadas e outras entidades, em matéria de Serviço Social.

  Gabarito: D

Questão 2936704

• Banca: CETAP
• Órgão: Prefeitura de Ananindeua - PA
• Ano: 2019
• Provas: CETAP - 2019 - Prefeitura de Ananindeua - PA - Assistente Social
• Disciplina: Serviço Social
• Assuntos: Código de Ética de 1993 - Lei de Regulamentação da Profissão – Lei nº 8.662 de 1993; Infrações Disciplinares e Penalidades no Serviço Social; Princípios Fundamentais, Sigilo Profissional, Direitos, Deveres, Vedações e Responsabilidades Gerais do Assistente Social; Profissão do Assistente Social e o Código de Ética do Serviço Social

Sobre as penalidades que os CRESS aplicarão aos infratores dos dispositivos da Lei n.° 8.662, de 7 de junho de 1993, apenas não se pode afirmar:

• A. O cancelamento definitivo do registro ocorrerá nos casos de extrema gravidade ou de reincidência contumaz.
  
• B. A multa será no valor de uma a vinte vezes a anuidade vigente.
  
• C. No caso de reincidência na mesma infração no prazo de dois anos, a multa cabível será elevada ao dobro.
  
• D. Provada a participação ativa ou conivência de empresas, entidades, instituições ou firmas individuais nas infrações a dispositivos desta lei pelos profissionais delas dependentes, serão estas também passíveis das multas.
  

Gabarito: B

Comentários

• Art. 34 A pena de multa variará entre o mínimo correspondente ao valor de uma anuidade e o máximo do seu décuplo. 

• Significado de décuplo

  adjetivo

  Que vale dez vezes mais, que é dez vezes maior.

• Art. 16. Os CRESS aplicarão as seguintes penalidades aos infratores dos dispositivos desta Lei:

         I - multa no valor de uma a cinco vezes a anuidade vigente;

         II - suspensão de um a dois anos de exercício da profissão ao Assistente Social que, no âmbito de sua atuação, deixar de cumprir disposições do Código de Ética, tendo em vista a gravidade da falta;

         III - cancelamento definitivo do registro, nos casos de extrema gravidade ou de reincidência contumaz.

• Alguém poderia me explicar a diferença da multa que tem no código de ética em seu art.34 e a multa que tem no ART.16 da lei 8.662? Já que ambas apresentam variações entre seus valores.

• A questão solicita conhecimento da Lei nº 8.662 de 1993, que dispõe sobre a profissão de assistente social e dá outras providências. Devemos encontrar a alternativa incorreta.

  De acordo com o “Art. 16º” - Os CRESS aplicarão as seguintes penalidades aos infratores dos dispositivos desta Lei:

  I - multa no valor de uma a cinco vezes a anuidade vigente;

  II - suspensão de um a dois anos de exercício da profissão ao Assistente Social que, no âmbito de sua atuação, deixar de cumprir disposições do Código de Ética, tendo em vista a gravidade da falta;

  III - cancelamento definitivo do registro, nos casos de extrema gravidade ou de reincidência contumaz.

  1º Provada a participação ativa ou conivência de empresas, entidades, instituições ou firmas individuais nas infrações a dispositivos desta lei pelos profissionais delas dependentes, serão estas também passíveis das multas aqui estabelecidas, na proporção de sua responsabilidade, sob pena das medidas judiciais cabíveis.

  2º No caso de reincidência na mesma infração no prazo de dois anos, a multa cabível será elevada ao dobro.

  Vamos, então, analisar as alternativas.

  A, C e D – Incorretas. As alternativas estão de acordo com o “Art. 16º”, da Lei de Regulamentação profissional de 1993.

  B – Correta. A multa será no valor de uma a vinte vezes a anuidade vigente. De acordo com o “Art. 16º”, da Lei de Regulamentação profissional, temos: I - multa no valor de uma a cinco vezes a anuidade vigente.

  Gabarito: B

Questão 2936707

• Banca: CETAP
• Órgão: Prefeitura de Ananindeua - PA
• Ano: 2019
• Provas: CETAP - 2019 - Prefeitura de Ananindeua - PA - Assistente Social
• Disciplina: Serviço Social
• Assuntos: Assistência Social no Serviço Social; Lei Orgânica da Assistência Social – LOAS – Lei 8.742 de 1993 e Lei nº 12.435 de 2011; Política Nacional de Assistência Social – PNAS; Sistema Único de Assistência Social – SUAS (Gestão da AS)

Marque a alternativa correta de acordo com a LOAS (Lei n.° 8.662, de 7 de junho de 1993):

• A. A universalização dos direitos sociais, a fim de tornar o destinatário da ação assistencial alcançável pelas demais políticas públicas é um princípio da assistência social.
  
• B. A supremacia do atendimento às necessidades sociais sobre as exigências de rentabilidade econômica é uma diretriz da assistência social.
  
• C. A divulgação ampla dos benefícios, serviços, programas e projetos assistenciais, bem como dos recursos oferecidos pelo Poder Público e dos critérios para sua concessão é uma diretriz da assistência social.
  
• D. A primazia da responsabilidade do Estado na condução da política de assistência social em cada esfera de governo é um princípio da assistência social.
  

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito: A

  B = não é diretriz, é princípio.

  C = não é diretriz, é princípio.

  D = não é princípio, é diretriz.

• Art. 4º A assistência social rege-se pelos seguintes princípios:

          I - supremacia do atendimento às necessidades sociais sobre as exigências de rentabilidade econômica;

          II - universalização dos direitos sociais, a fim de tornar o destinatário da ação assistencial alcançável pelas demais políticas públicas;

          III - respeito à dignidade do cidadão, à sua autonomia e ao seu direito a benefícios e serviços de qualidade, bem como à convivência familiar e comunitária, vedando-se qualquer comprovação vexatória de necessidade;

          IV - igualdade de direitos no acesso ao atendimento, sem discriminação de qualquer natureza, garantindo-se equivalência às populações urbanas e rurais;

          V - divulgação ampla dos benefícios, serviços, programas e projetos assistenciais, bem como dos recursos oferecidos pelo Poder Público e dos critérios para sua concessão.

   

  Art. 5º A organização da assistência social tem como base as seguintes diretrizes:

          I - descentralização político-administrativa para os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, e comando único das ações em cada esfera de governo;

          II - participação da população, por meio de organizações representativas, na formulação das políticas e no controle das ações em todos os níveis;

          III - primazia da responsabilidade do Estado na condução da política de assistência social em cada esfera de governo.

• OBS:

  A LOAS é a Lei n° 8.742/93, e não a Lei n.° 8.662/93, como citado no enunciado da questão.

  A Lei n.° 8.662/93 dispõe sobre a profissão de Assistente Social e dá outras providências.

• L8742

  Art. 4º A assistência social rege-se pelos seguintes princípios:

         I - supremacia do atendimento às necessidades sociais sobre as exigências de rentabilidade econômica;

         II - universalização dos direitos sociais, a fim de tornar o destinatário da ação assistencial alcançável pelas demais políticas públicas;

         III - respeito à dignidade do cidadão, à sua autonomia e ao seu direito a benefícios e serviços de qualidade, bem como à convivência familiar e comunitária, vedando-se qualquer comprovação vexatória de necessidade;

         IV - igualdade de direitos no acesso ao atendimento, sem discriminação de qualquer natureza, garantindo-se equivalência às populações urbanas e rurais;

         V - divulgação ampla dos benefícios, serviços, programas e projetos assistenciais, bem como dos recursos oferecidos pelo Poder Público e dos critérios para sua concessão.

  Art. 5º A organização da assistência social tem como base as seguintes diretrizes:

         I - descentralização político-administrativa para os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, e comando único das ações em cada esfera de governo;

         II - participação da população, por meio de organizações representativas, na formulação das políticas e no controle das ações em todos os níveis;

         III - primazia da responsabilidade do Estado na condução da política de assistência social em cada esfera de governo.

• Galera,segue #BIZÚÚ:

  Princípios: S.U.R.I.D

  Supremacia ...

  Universalização...

  Respeito...

  Igualdade...

  Divulgação...

  Diretrizes: De.Pa.Pri

  Descentralização...

  Participação...

  Primazia

  É isso, não escrevi tudo pois como os colegas já colocaram quis evitar a fadiga. rsrs

  Que Deus abençoe cada um em seus estudos ;)

• A- A universalização dos direitos sociais, a fim de tornar o destinatário da ação assistencial alcançável pelas demais políticas públicas é um princípio da assistência social.

• A questão não foi anulada???

Questão 2936710

• Banca: CETAP
• Órgão: Prefeitura de Ananindeua - PA
• Ano: 2019
• Provas: CETAP - 2019 - Prefeitura de Ananindeua - PA - Assistente Social
• Disciplina: Serviço Social
• Assuntos: Assistência Social no Serviço Social; Lei Orgânica da Assistência Social – LOAS – Lei 8.742 de 1993 e Lei nº 12.435 de 2011; Política Nacional de Assistência Social – PNAS; Proteção Social à Criança, ao Adolescente e à Família; Proteção Social ao Idoso; Proteção Social às Pessoas com Deficiência; Sistema Único de Assistência Social – SUAS (Gestão da AS)

Segundo o art. 20 da LOAS: “O benefício de prestação continuada é a garantia de um salário-mínimo mensal à pessoa com deficiência e ao idoso com 65 (sessenta e cinco) anos ou mais que comprovem não possuir meios de prover a própria manutenção nem de tê-la provida por sua família.". Sobre o assunto apenas não se pode afirmar:

• A. O benefício de que trata este artigo pode ser acumulado pelo beneficiário com qualquer outro no âmbito da seguridade social ou de outro regime, salvo os da assistência médica e da pensão especial de natureza indenizatória.
  
• B. A condição de acolhimento em instituições de longa permanência não prejudica o direito do idoso ou da pessoa com deficiência ao benefício de prestação continuada.
  
• C. Na hipótese de não existirem serviços no município de residência do beneficiário, fica assegurado, na forma prevista em regulamento, o seu encaminhamento ao município mais próximo que contar com tal estrutura.
  
• D. Para efeito de concessão do benefício de prestação continuada, considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.
  

Gabarito: A

Comentários

•  

  Art. 20.  O benefício de prestação continuada é a garantia de um salário-mínimo mensal à pessoa com deficiência e ao idoso com 65 (sessenta e cinco) anos ou mais que comprovem não possuir meios de prover a própria manutenção nem de tê-la provida por sua família.              (Redação dada pela Lei nº 12.435, de 2011)                (Vide Medida Provisória nº 871, de 2019)        (Vigência)

   

  § 4o  O benefício de que trata este artigo não pode ser acumulado pelo beneficiário com qualquer outro no âmbito da seguridade social ou de outro regime, salvo os da assistência médica e da pensão especial de natureza indenizatória.

• Lei 8742/93

  Art. 20 § 5  A condição de acolhimento em instituições de longa permanência não prejudica o direito do idoso ou da pessoa com deficiência ao benefício de prestação continuada.   

     § 7  Na hipótese de não existirem serviços no município de residência do beneficiário, fica assegurado, na forma prevista em regulamento, o seu encaminhamento ao município mais próximo que contar com tal estrutura. 

  § 10. Considera-se impedimento de longo prazo, para os fins do § 2 (pessoa com deficiência) deste artigo, aquele que produza efeitos pelo prazo mínimo de 2 (dois) anos. 

• A- O benefício de que trata este artigo pode ser acumulado pelo beneficiário com qualquer outro no âmbito da seguridade social ou de outro regime, salvo os da assistência médica e da pensão especial de natureza indenizatória.

Questão 2936713

• Banca: CETAP
• Órgão: Prefeitura de Ananindeua - PA
• Ano: 2019
• Provas: CETAP - 2019 - Prefeitura de Ananindeua - PA - Assistente Social
• Disciplina: Serviço Social
• Assuntos: Assistência Social no Serviço Social; Lei Orgânica da Assistência Social – LOAS – Lei 8.742 de 1993 e Lei nº 12.435 de 2011; Política Nacional de Assistência Social – PNAS; Sistema Único de Assistência Social – SUAS (Gestão da AS)

Os projetos de enfrentamento da pobreza, segundo o art. 25 da LOAS, compreendem:

• A. a instituição de investimento econômico-politico nos grupos populares, buscando subsidiar, financeira e economicamente, iniciativas que lhes garantam meios, capacidade produtiva e de gestão para melhoria das condições gerais de subsistência, elevação do padrão da qualidade de vida, a preservação do meio-ambiente e sua organização social.
  
• B. a instituição de investimento econômico-politico nos grupos populares, buscando subsidiar, financeira e tecnicamente, iniciativas que lhes garantam meios, capacidade produtiva e de gestão para melhoria das condições gerais de alimentação, elevação do padrão da qualidade de moradia, a preservação do meio-ambiente e sua organização social.
  
• C. a instituição de investimento econômico-social nos grupos populares, buscando subsidiar, financeira e tecnicamente, iniciativas que lhes garantam meios, capacidade produtiva e de gestão para melhoria das condições gerais de subsistência, elevação do padrão da qualidade de vida, a preservação do meio-ambiente e sua organização social.
  
• D. a instituição de investimento econômico-social nos grupos populares, buscando subsidiar, financeira e tecnicamente, iniciativas que lhes garantam meios, capacidade produtiva e de gestão para melhoria das condições gerais de moradia, elevação do padrão da qualidade de saúde, a preservação do meio-ambiente e sua organização social.
  

Gabarito: C

Comentários

•  Art. 25. Os projetos de enfrentamento da pobreza compreendem a instituição de investimento econômico-social nos grupos populares, buscando subsidiar, financeira e tecnicamente, iniciativas que lhes garantam meios, capacidade produtiva e de gestão para melhoria das condições gerais de subsistência, elevação do padrão da qualidade de vida, a preservação do meio-ambiente e sua organização social.

• questão decorebs do kct

• Quem vai decorar um inferno de um artigo desse tamanho

• que raio de questão dos infer#####

• nao precisa decorar.Pela lógica dá para ser feita.

• Art. 25. Os projetos de enfrentamento da pobreza compreendem a instituição de investimento econômico-social nos grupos populares, buscando subsidiar, financeira e tecnicamente, iniciativas que lhes garantam meios, capacidade produtiva e de gestão para melhoria das condições gerais de subsistência, elevação do padrão da qualidade de vida, a preservação do meio-ambiente e sua organização social.

• GABARITO: C

  Na letra A e B - a instituição de investimento econômico-político...

  C) Art. 25. Os projetos de enfrentamento da pobreza compreendem a instituição de investimento econômico-social nos grupos populares, buscando subsidiar, financeira e tecnicamente, iniciativas que lhes garantam meios, capacidade produtiva e de gestão para melhoria das condições gerais de subsistência, elevação do padrão da qualidade de vida, a preservação do meio-ambiente e sua organização social.

  D) a instituição de investimento econômico-social [...] das condições gerais de moradia, elevação do padrão da qualidade de saúde, a preservação do meio-ambiente e sua organização social.

Questão 2936716

• Banca: CETAP
• Órgão: Prefeitura de Ananindeua - PA
• Ano: 2019
• Provas: CETAP - 2019 - Prefeitura de Ananindeua - PA - Assistente Social
• Disciplina: Serviço Social
• Assuntos: Assistência Social no Serviço Social; Conselhos de Assistência Social (nacional, estaduais e municipais); Lei Orgânica da Assistência Social – LOAS – Lei 8.742 de 1993 e Lei nº 12.435 de 2011; Norma Operacional Básica – NOB/SUAS; Política Nacional de Assistência Social – PNAS; Sistema Único de Assistência Social – SUAS (Gestão da AS)

O CNAS recomenda as seguintes ações referentes à NOB/SUAS ao Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome, atualmente denominado de Ministério da Cidadania, exceto:

• A. divulgá-la amplamente nos diversos meios de comunicação.
  
• B. incluí-la como conteúdo do Plano Nacional de Desenvolvimento Sustentável.
  
• C. publicá-la em meio impresso e distribuí-la, inclusive em braile e em meio digital acessível.
  
• D. regulamentar os blocos de financiamento em tempo hábil para que os municípios possam elaborar os seus Planos Plurianuais - PPA.
  

Gabarito: B

Comentários

• Art. 3º O CNAS recomenda as seguintes ações referentes à NOB/SUAS. I - ao Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome:

  a) divulgá-la amplamente nos diversos meios de comunicação;

  b) incluí-la como conteúdo do Plano Nacional de Capacitação;

  c) publicá-la em meio impresso e distribuí-la, inclusive em braile e em meio digital acessível;

  d) regulamentar os blocos de financiamento em tempo hábil para que os municípios possam elaborar os seus Planos Plurianuais - PPA.

  e) regulamentar os processos e procedimentos de acompanhamento disposto no art. 36 e da aplicação das medidas administrativas definidas no art. 42. 

• A Resolução nº 33 de 2012 foi editada pelo Conselho Nacional de Assistência Social (CNAS), aprovando a Norma Operacional Básica do Sistema Único de Assistência Social -NOB/SUAS. 

  Em seu artigo 3º, o CNAS faz essas recomendações.

  I - ao Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome:

  a) divulgá-la amplamente nos diversos meios de comunicação;

  b) incluí-la como conteúdo do Plano Nacional de Capacitação;

  c) publicá-la em meio impresso e distribuí-la, inclusive em braile e em meio digital acessível;

  d) regulamentar os blocos de financiamento em tempo hábil para que os municípios possam elaborar os seus Planos Plurianuais - PPA.

  e) regulamentar os processos e procedimentos de acompanhamento disposto no art. 36 e da aplicação das medidas administrativas definidas no art. 42. 

   

  II - aos órgãos gestores da Política de Assistência Social e aos conselhos de assistência social:

  a) divulgá-la e publicizá-la amplamente nos diversos meios de comunicação;

  b) incluí-la como conteúdo dos Planos de Capacitação. 

• https://youtu.be/_EEcR_cYRi4

• Resposta: Letra B

  Art. 3º O CNAS recomenda as seguintes ações referentes à NOB/SUAS. I - ao Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome:

  a) divulgá-la amplamente nos diversos meios de comunicação;

  b) incluí-la como conteúdo do Plano Nacional de Capacitação; (Não em desenvolvimento sustentável) 

  c) publicá-la em meio impresso e distribuí-la, inclusive em braile e em meio digital acessível;

  d) regulamentar os blocos de financiamento em tempo hábil para que os municípios possam elaborar os seus Planos Plurianuais - PPA.

  e) regulamentar os processos e procedimentos de acompanhamento disposto no art. 36 e da aplicação das medidas administrativas definidas no art. 42. 

• Art. 3º O CNAS recomenda as seguintes ações referentes à NOB/SUAS.

  I - ao Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome:

  a) divulgá-la amplamente nos diversos meios de comunicação;

  b) incluí-la como conteúdo do Plano Nacional de Capacitação;

  c) publicá-la em meio impresso e distribuí-la, inclusive em braile e em meio digital acessível;

  d) regulamentar os blocos de fi nanciamento em tempo hábil para que os municípios possam elaborar os seus Planos Plurianuais - PPA. e) regulamentar os processos e procedimentos de acompanhamento disposto no art. 36 e da aplicação das medidas administrativas defi nidas no art. 42.

• Resolução CNAS nº 33 de 12 de dezembro de 2012 - Aprova a Norma Operacional Básica do Sistema Único de Assistência Social - NOB/SUAS.

   

  Art. 3º O CNAS recomenda as seguintes ações referentes à NOB/SUAS.

  
  I - ao Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome:

  
  a) divulgá-la amplamente nos diversos meios de comunicação;
  b) incluí-la como conteúdo do Plano Nacional de Capacitação;
  c) publicá-la em meio impresso e distribuí-la, inclusive em braile e em meio digital acessível;
  d) regulamentar os blocos de financiamento em tempo hábil para que os municípios possam elaborar os seus Planos Plurianuais - PPA.
  e) regulamentar os processos e procedimentos de acompanhamento disposto no art. 36 e da aplicação das medidas administrativas defi nidas no art. 42.
  
  Gabarito: B
   

Questão 2936719

• Banca: CETAP
• Órgão: Prefeitura de Ananindeua - PA
• Ano: 2019
• Provas: CETAP - 2019 - Prefeitura de Ananindeua - PA - Assistente Social
• Disciplina: Serviço Social
• Assuntos: Assistência Social no Serviço Social; Lei Orgânica da Assistência Social – LOAS – Lei 8.742 de 1993 e Lei nº 12.435 de 2011; Política Nacional de Assistência Social – PNAS; Proteção Social Básica; Proteção Social Especial de Média e Alta Complexidade; Sistema Único de Assistência Social – SUAS (Gestão da AS)

A acolhida é uma das seguranças afiançadas pelo SUAS (NOB/SUAS - 2012). A acolhida é provida por meio da oferta pública de espaços e serviços para a realização da proteção social básica e especial, devendo as instalações físicas e a ação profissional conter:

I- condições de recepção;

II- escuta profissional qualificada;

III- informação;

IV- referência;

V- concessão de benefícios.

Estão corretos apenas:

• A. I, II e III.
  
• B. II, III, IV e V.
  
• C. I, III, IV e V.
  
• D. I, II, III, IV e V.
  

Gabarito: D

Comentários

• Art. 4º São seguranças afiançadas pelo SUAS:

  I - acolhida: provida por meio da oferta pública de espaços e serviços para a realização da proteção social básica e especial, devendo as instalações físicas e a ação profissional conter:

  a) condições de recepção;

  b) escuta profissional qualificada;

  c) informação;

  d) referência;

  e) concessão de benefícios;

  f) aquisições materiais e sociais;

  g) abordagem em territórios de incidência de situações de risco;

  h) oferta de uma rede de serviços e de locais de permanência de indivíduos e famílias sob curta, média e longa permanência.

   

  Fonte: NOB/SUAS 2012

• https://youtu.be/_EEcR_cYRi4

Questão 2936722

• Banca: CETAP
• Órgão: Prefeitura de Ananindeua - PA
• Ano: 2019
• Provas: CETAP - 2019 - Prefeitura de Ananindeua - PA - Assistente Social
• Disciplina: Serviço Social
• Assuntos: Assistência Social no Serviço Social; Lei Orgânica da Assistência Social – LOAS – Lei 8.742 de 1993 e Lei nº 12.435 de 2011; Norma Operacional Básica – NOB/SUAS; Política Nacional de Assistência Social – PNAS; Sistema Único de Assistência Social – SUAS (Gestão da AS)

Segundo a NOB/SUAS - 2012, a garantia de proteção socioassistencial compreende, exceto:

• A. precedência da proteção social básica, com o objetivo de prevenir situações de risco social e pessoal.
  
• B. submissão do usuário a situações de subalternização.
  
• C. dimensão proativa que compreende a intervenção planejada e sistemática para o alcance dos objetivos do SUAS com absoluta primazia da responsabilidade estatal na condução da política de assistência social em cada esfera de governo.
  
• D. reafirmação da assistência social como política de seguridade social e a importância da intersetorialidade com as demais políticas públicas para a efetivação da proteção social.
  

Gabarito: B

Comentários

• Art. 7º A garantia de proteção socioassistencial compreende:

  I - precedência da proteção social básica, com o objetivo de prevenir situações de risco social e pessoal;

  II - não submissão do usuário a situações de subalternização;

  III - desenvolvimento de ofertas de serviços e benefícios que favoreçam aos usuários do SUAS a autonomia, resiliência, sustentabilidade, protagonismo, acesso a oportunidades, condições de convívio e socialização, de acordo com sua capacidade, dignidade e projeto pessoal e social;

  IV - dimensão proativa que compreende a intervenção planejada e sistemática para o alcance dos objetivos do SUAS com absoluta primazia da responsabilidade estatal na condução da política de assistência social em cada esfera de governo;

  V - reafirmação da assistência social como política de seguridade social e a importância da intersetorialidade com as demais políticas públicas para a efetivação da proteção social.

   

  Fonte: NOB/SUAS 2012

• https://youtu.be/_EEcR_cYRi4

• Resposta: Letra B

  Nob/suas 

  Art. 7º A garantia de proteção socioassistencial compreende:

  I - precedência da proteção social básica, com o objetivo de prevenir situações de risco social e pessoal;

  II - não submissão do usuário a situações de subalternização;

  III - desenvolvimento de ofertas de serviços e benefícios que favoreçam aos usuários do SUAS a autonomia, resiliência, sustentabilidade, protagonismo, acesso a oportunidades, condições de convívio e socialização, de acordo com sua capacidade, dignidade e projeto pessoal e social;

  IV - dimensão proativa que compreende a intervenção planejada e sistemática para o alcance dos objetivos do SUAS com absoluta primazia da responsabilidade estatal na condução da política de assistência social em cada esfera de governo;

  V - reafirmação da assistência social como política de seguridade social e a importância da intersetorialidade com as demais políticas públicas para a efetivação da proteção social.

• B- SUBMISSÃO do usuário a situações de subalternização.

• Art. 7º A garantia de proteção socioassistencial compreende:

  I - precedência da proteção social básica, com o objetivo de prevenir situações de risco social e pessoal;

  II - não submissão do usuário a situações de subalternização;

  III - desenvolvimento de ofertas de serviços e benefícios que favoreçam aos usuários do SUAS a autonomia, resiliência, sustentabilidade, protagonismo, acesso a oportunidades, condições de convívio e socialização, de acordo com sua capacidade, dignidade e projeto pessoal e social;

  IV - dimensão proativa que compreende a intervenção planejada e sistemática para o alcance dos objetivos do SUAS com absoluta primazia da responsabilidade estatal na condução da política de assistência social em cada esfera de governo;

  V - reafirmação da assistência social como política de seguridade social e a 19 importância da intersetorialidade com as demais políticas públicas para a efetivação da proteção social. 

Questão 2936725

• Banca: CETAP
• Órgão: Prefeitura de Ananindeua - PA
• Ano: 2019
• Provas: CETAP - 2019 - Prefeitura de Ananindeua - PA - Assistente Social
• Disciplina: Serviço Social
• Assuntos: Saúde; Sistema Único de Saúde - SUS: Lei Orgânica da Saúde - LOS - Lei nº 8.080 de 1990 e Lei nº 8.142 de 1990

Seguindo as diretrizes da Lei do SUS, a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios exercerão, em seu âmbito administrativo, as seguintes atribuições, exceto:

• A. organização e coordenação do sistema de informação de saúde.
  
• B. elaboração de normas técnicas e estabelecimento de padrões de qualidade e parâmetros de custos que caracterizam a assistência à saúde.
  
• C. definir as instâncias e mecanismos de controle e fiscalização inerentes ao poder de polícia ambiental.
  
• D. fomentar, coordenar e executar programas e projetos estratégicos e de atendimento emergencial.
  

Gabarito: C

Comentários

• Art. 15. A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios exercerão, em seu âmbito administrativo, as seguintes atribuições:

  I - definição das instâncias e mecanismos de controle, avaliação e de fiscalização das ações e serviços de saúde;

  II - administração dos recursos orçamentários e financeiros destinados, em cada ano, à saúde;

  III - acompanhamento, avaliação e divulgação do nível de saúde da população e das condições ambientais;

  IV - organização e coordenação do sistema de informação de saúde;

  V - elaboração de normas técnicas e estabelecimento de padrões de qualidade e parâmetros de custos que caracterizam a assistência à saúde;

  VI - elaboração de normas técnicas e estabelecimento de padrões de qualidade para promoção da saúde do trabalhador;

  VII - participação de formulação da política e da execução das ações de saneamento básico e colaboração na proteção e recuperação do meio ambiente;

  VIII - elaboração e atualização periódica do plano de saúde;

  IX - participação na formulação e na execução da política de formação e desenvolvimento de recursos humanos para a saúde;

  X - elaboração da proposta orçamentária do Sistema Único de Saúde (SUS), de conformidade com o plano de saúde;

  XI - elaboração de normas para regular as atividades de serviços privados de saúde, tendo em vista a sua relevância pública;

  XII - realização de operações externas de natureza financeira de interesse da saúde, autorizadas pelo Senado Federal;

  XIII - para atendimento de necessidades coletivas, urgentes e transitórias, decorrentes de situações de perigo iminente, de calamidade pública ou de irrupção de epidemias, a autoridade competente da esfera administrativa correspondente poderá requisitar bens e serviços, tanto de pessoas naturais como de jurídicas, sendo-lhes assegurada justa indenização;

  XIV - implementar o Sistema Nacional de Sangue, Componentes e Derivados;

  XV - propor a celebração de convênios, acordos e protocolos internacionais relativos à saúde, saneamento e meio ambiente;

  XVI - elaborar normas técnico-científicas de promoção, proteção e recuperação da saúde;

  XVII - promover articulação com os órgãos de fiscalização do exercício profissional e outras entidades representativas da sociedade civil para a definição e controle dos padrões éticos para pesquisa, ações e serviços de saúde;

  XVIII - promover a articulação da política e dos planos de saúde;

  XIX - realizar pesquisas e estudos na área de saúde;

  XX - definir as instâncias e mecanismos de controle e fiscalização inerentes ao poder de polícia sanitária;

  XXI - fomentar, coordenar e executar programas e projetos estratégicos e de atendimento emergencial.

   

  Fonte: Lei 8080/90

• GAB: C

  Lei 8.080/90 Art. 15 XX - definir as instâncias e mecanismos de controle e fiscalização inerentes ao poder de polícia sanitária.

  CONSIDERAÇÕES:

  A Vigilância Sanitária e seus agentes públicos são detentores do chamado "Poder de Polícia", que os permite realizar determinados atos administrativos, como a fiscalização, a autuação, e a interdição de estabelecimento irregulares, de modo a garantir a segurança adequada para a população, com base em um conjunto de normas legais estabelecidos pela legislação. 

  FONTE: Wikipédia

• C- definir as instâncias e mecanismos de controle e fiscalização inerentes ao poder de polícia ambiental.

• LEI 8080/90

  Art. 15º A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios exercerão, em seu âmbito administrativo, as seguintes atribuições:

  XX - definir as instâncias e mecanismos de controle e fiscalização inerentes ao poder de polícia sanitária;

Questão 2936728

• Banca: CETAP
• Órgão: Prefeitura de Ananindeua - PA
• Ano: 2019
• Provas: CETAP - 2019 - Prefeitura de Ananindeua - PA - Assistente Social
• Disciplina: Serviço Social
• Assuntos: Saúde; Sistema Único de Saúde - SUS: Lei Orgânica da Saúde - LOS - Lei nº 8.080 de 1990 e Lei nº 8.142 de 1990

As Comissões Intergestores Bipartite e Tripartite são reconhecidas como foros de negociação e pactuação entre gestores, quanto aos aspectos operacionais do Sistema Único de Saúde (SUS). A atuação das Comissões Intergestores Bipartite e Tripartite terá por objetivo:

I- decidir sobre os aspectos operacionais, financeiros e administrativos da gestão com partilhada do SUS, em conformidade com a definição da política consubstanciada em planos de saúde, aprovados pelos conselhos de saúde;

II- definir diretrizes, de âmbito nacional, regional e intermunicipal, a respeito da organização das redes de ações e serviços de saúde, principalmente no tocante à sua governança institucional e à descentralização das ações e serviços dos entes federados;

III- fixar diretrizes sobre as regiões de saúde, distrito sanitário, integração de territórios, referência e contrarreferência e demais aspectos vinculados à integração das ações e serviços de saúde entre os entes federados.

Após a leitura dos itens, marque a alternativa correta:

• A. Apenas os itens I e II estão corretos.
  
• B. Apenas os itens I e III estão corretos.
  
• C. Apenas os itens II e III estão corretos.
  
• D. Todos os itens estão corretos.
  

Gabarito: B

Comentários

• Art. 14-A.  As Comissões Intergestores Bipartite e Tripartite são reconhecidas como foros de negociação e pactuação entre gestores, quanto aos aspectos operacionais do Sistema Único de Saúde (SUS).         (Incluído pela Lei nº 12.466, de 2011).

   

  Parágrafo único.  A atuação das Comissões Intergestores Bipartite e Tripartite terá por objetivo:         (Incluído pela Lei nº 12.466, de 2011).

   

  I - decidir sobre os aspectos operacionais, financeiros e administrativos da gestão compartilhada do SUS, em conformidade com a definição da política consubstanciada em planos de saúde, aprovados pelos conselhos de saúde;           (Incluído pela Lei nº 12.466, de 2011).

  II - definir diretrizes, de âmbito nacional, regional e intermunicipal, a respeito da organização das redes de ações e serviços de saúde, principalmente no tocante à sua governança institucional e à integração das ações e serviços dos entes federados;        (Incluído pela Lei nº 12.466, de 2011).

  III - fixar diretrizes sobre as regiões de saúde, distrito sanitário, integração de territórios, referência e contrarreferência e demais aspectos vinculados à integração das ações e serviços de saúde entre os entes federados.        (Incluído pela Lei nº 12.466, de 2011).

   

  Fonte: Lei 8080/90

• QUESTÃO :

  As COMISSÕES IINTER/GESTORES BI/PARTITE e TRI/PARTITE :

  Foros para : NEGOCIAR e PACTUAR ENTRE OS GESTORES quanto aos ASPECTOS OPERACIONAIS do SUS .

  A atuação das COMISSÕES INTERGESTORES BIPARTITE e TRIPARTITE terá vários OBJETIVOS :

  I - DECIDIR ASPECTOS :

  OPERACIONAIS,

  FINANCEIROS e

  ADMINISTRATIVOS da GESTÃO COMPARTILHADA do SUS .

  Esses OBJETIVOS DAS COMISSÕES tem que estar CONFORME a POLÍTICA DOS PLANOS DE SAÚDE E TEM QUE SER APROVADAS PELOS CONSELHOS DE SAÚDE

  II - DEFINIR DIRETRIZES = NORMAS :

  A )NORMAS EM TODOS OS ÂMBITOS ( nacional, regional e intermunicipal ) PARA ORGANIZAR as REDES DE AÇÕES E SERVIÇOS DE SAÚDE .

  B ) NORMAS para :

  Administrar/organizar o funcionamento da instituição

  Descentralizar as ações e serviços dos entes federados ;

  III - FIXAR idiretrizes sobre :

  REGIÕES DE SAÚDE ,

  DISTRITO SANITÁRIO ,

  INTEGRAÇÃO de TERRITÓRIOS ,

  REFERÊNCIA e CONTRARREFERÊNCIA e demais aspectos vinculados para integrar as ações e serviços de saúde entre os entes federados.

  Após a leitura dos itens, marque a alternativa correta :

  GABARITO : D ) : TODOS OS ITENS CORRETOS ( I , II e III ) .

• Item II está errado: definir diretrizes, de âmbito nacional, regional e intermunicipal, a respeito da organização das redes de ações e serviços de saúde, principalmente no tocante à sua governança institucional e à integração das ações e serviços dos entes federados

  Gabarito: B

• Art. 14-A. As Comissões Intergestores Bipartite e Tripartite são reconhecidas como foros de negociação e pactuação entre gestores, quanto aos aspectos operacionais do Sistema Único de Saúde (SUS).         

  Parágrafo único. A atuação das Comissões Intergestores Bipartite e Tripartite terá por objetivo:         

  I - decidir sobre os aspectos operacionais, financeiros e administrativos da gestão compartilhada do SUS, em conformidade com a definição da política consubstanciada em planos de saúde, aprovados pelos conselhos de saúde;           

  II - definir diretrizes, de âmbito nacional, regional e intermunicipal, a respeito da organização das redes de ações e serviços de saúde, principalmente no tocante à sua governança institucional e à integração das ações e serviços dos entes federados;        

  III - fixar diretrizes sobre as regiões de saúde, distrito sanitário, integração de territórios, referência e contrarreferência e demais aspectos vinculados à integração das ações e serviços de saúde entre os entes federados.         

  Art. 14-B. O Conselho Nacional de Secretários de Saúde (Conass) e o Conselho Nacional de Secretarias Municipais de Saúde (Conasems) são reconhecidos como entidades representativas dos entes estaduais e municipais para tratar de matérias referentes à saúde e declarados de utilidade pública e de relevante função social, na forma do regulamento.        

  § 1o O Conass e o Conasems receberão recursos do orçamento geral da União por meio do Fundo Nacional de Saúde, para auxiliar no custeio de suas despesas institucionais, podendo ainda celebrar convênios com a União.           

  § 2o Os Conselhos de Secretarias Municipais de Saúde (Cosems) são reconhecidos como entidades que representam os entes municipais, no âmbito estadual, para tratar de matérias referentes à saúde, desde que vinculados institucionalmente ao Conasems, na forma que dispuserem seus estatutos.          

Questão 2936731

• Banca: CETAP
• Órgão: Prefeitura de Ananindeua - PA
• Ano: 2019
• Provas: CETAP - 2019 - Prefeitura de Ananindeua - PA - Assistente Social
• Disciplina: Serviço Social
• Assuntos: Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB; Serviço Social na Educação

A LDB determina em seu art. 71 que não constituirão despesas de manutenção e desenvolvimento do ensino aquelas realizadas com:

I- pesquisa, quando não vinculada às instituições de ensino, ou, quando efetivada fora dos sistemas de ensino, que não vise, precipuamente, ao aprimoramento de sua qualidade ou à sua expansão;

II- subvenção a instituições públicas ou privadas de caráter assistencial, desportivo ou cultural;

III- formação de quadros especiais para a administração pública, sejam militares ou civis, inclusive diplomáticos;

IV- programas suplementares de alimentação, assistência médico-odontológica, farmacêutica e psicológica, e outras formas de assistência social.

Considerando as afirmações, marque a única alternativa correta:

• A. As afirmações I, II e III estão corretas.
  
• B. As afirmações II e IV estão erradas
  
• C. As afirmações II, III e IV estão erradas.
  
• D. Apenas as afirmações I e III estão corretas.
  

Gabarito: A

Comentários

• Art. 71. Não constituirão despesas de manutenção e desenvolvimento do ensino aquelas realizadas com:

  I - pesquisa, quando não vinculada às instituições de ensino, ou, quando efetivada fora dos sistemas de ensino, que não vise, precipuamente, ao aprimoramento de sua qualidade ou à sua expansão;

  II - subvenção a instituições públicas ou privadas de caráter assistencial, desportivo ou cultural;

  III - formação de quadros especiais para a administração pública, sejam militares ou civis, inclusive diplomáticos;

  IV - programas suplementares de alimentação, assistência médico-odontológica, farmacêutica e psicológica, e outras formas de assistência social;

• O que está errado na opção IV ?

• Todas as opções estão corretas, entretanto, a única alternativa que compactua da assertiva é a letra (a), embora o item IV também esteja correto.

• CORRETAS:

  I- pesquisa, quando não vinculada às instituições de ensino, ou, quando efetivada fora dos sistemas de ensino, que não vise, precipuamente, ao aprimoramento de sua qualidade ou à sua expansão;

  II- subvenção a instituições públicas ou privadas de caráter assistencial, desportivo ou cultural;

  III- formação de quadros especiais para a administração pública, sejam militares ou civis, inclusive diplomáticos;

• Art. 71. Não constituirão despesas de manutenção e desenvolvimento do ensino aquelas realizadas com:

  I - pesquisa, quando não vinculada às instituições de ensino, ou, quando efetivada fora dos sistemas de ensino, que não vise, precipuamente, ao aprimoramento de sua qualidade ou à sua expansão;

  II - subvenção a instituições públicas ou privadas de caráter assistencial, desportivo ou cultural;

  III - formação de quadros especiais para a administração pública, sejam militares ou civis, inclusive diplomáticos;

  IV - programas suplementares de alimentação, assistência médico-odontológica, farmacêutica e psicológica, e outras formas de assistência social;

  Na questão o inciso IV da lei está correta também, apenas não entrou..

• Questão sem gabarito, todas as alternativas estão corretas!

  Art. 71. Não constituirão despesas de manutenção e desenvolvimento do ensino aquelas realizadas com:

  I - pesquisa, quando não vinculada às instituições de ensino, ou, quando efetivada fora dos sistemas de ensino, que não vise, precipuamente, ao aprimoramento de sua qualidade ou à sua expansão;

  II - subvenção a instituições públicas ou privadas de caráter assistencial, desportivo ou cultural;

  III - formação de quadros especiais para a administração pública, sejam militares ou civis, inclusive diplomáticos;

  IV - programas suplementares de alimentação, assistência médico-odontológica, farmacêutica e psicológica, e outras formas de assistência social;

• gostaria de saber pq V nao inclui-se na resposta?

• A LDB determina em seu art. 71 que não constituirão despesas de manutenção e desenvolvimento do ensino aquelas realizadas com: I- pesquisa, quando não vinculada às instituições de ensino, ou, quando efetivada fora dos sistemas de ensino, que não vise, precipuamente, ao aprimoramento de sua qualidade ou à sua expansão; II- subvenção a instituições públicas ou privadas de caráter assistencial, desportivo ou cultural; III- formação de quadros especiais para a administração pública, sejam militares ou civis, inclusive diplomáticos; IV- programas suplementares de alimentação, assistência médico-odontológica, farmacêutica e psicológica, e outras formas de assistência social.

  faltou opção que todos estão corretos

• Na verdade não há gabarito, todos os itens estão de acordo com o ART 71 da LDB, ou seja nenhum dos itens são manutenção de ensino.

• Deveria haver a mais um opção! Tendo em vista que todos incisos constam no artigo 71º da LDB

• Todas as alternativas estão corretas . Art -71 da LDB

•  Não constituirão despesas de manutenção e desenvolvimento do ensino aquelas realizadas com:

  I - pesquisa, quando não vinculada às instituições de ensino, ou, quando efetivada fora dos sistemas de ensino, que não vise, precipuamente, ao aprimoramento de sua qualidade ou à sua expansão;

  II - subvenção a instituições públicas ou privadas de caráter assistencial, desportivo ou cultural;

  III - formação de quadros especiais para a administração pública, sejam militares ou civis, inclusive diplomáticos;

  IV - programas suplementares de alimentação, assistência médico-odontológica, farmacêutica e psicológica, e outras formas de assistência social;

  V - obras de infra-estrutura, ainda que realizadas para beneficiar direta ou indiretamente a rede escolar;

  VI - pessoal docente e demais trabalhadores da educação, quando em desvio de função ou em atividade alheia à manutenção e desenvolvimento do ensino.

• Que questão mal formulada!

• Mais um gabarito errado.

• Conforme a LDB:

  "Art. 71. Não constituirão despesas de manutenção e desenvolvimento do ensino aquelas realizadas com:

  I - pesquisa, quando não vinculada às instituições de ensino, ou, quando efetivada fora dos sistemas de ensino, que não vise, precipuamente, ao aprimoramento de sua qualidade ou à sua expansão;

  II - subvenção a instituições públicas ou privadas de caráter assistencial, desportivo ou cultural;

  III - formação de quadros especiais para a administração pública, sejam militares ou civis, inclusive diplomáticos;

  IV - programas suplementares de alimentação, assistência médico-odontológica, farmacêutica e psicológica, e outras formas de assistência social;

  V - obras de infra-estrutura, ainda que realizadas para beneficiar direta ou indiretamente a rede escolar;

  VI - pessoal docente e demais trabalhadores da educação, quando em desvio de função ou em atividade alheia à manutenção e desenvolvimento do ensino".

  Com isso, entende-se que os itens I, II, III e IV da questão encontram-se corretos. Por isso, as alternativas B ("As afirmações II e IV estão erradas") e C ("As afirmações II, III e IV estão erradas") estão incorretas. A letra "D" também não é válida porque restringe a resposta, afirmando que "Apenas as afirmações I e III estão corretas". Assim, a única alternativa verdadeira é a letra "A", que dispõe: "As afirmações I, II e III estão corretas"; pois isso não nega o fato de o item IV estar correto também, já que não usa termo restritivo, como faz a letra 'D" mencionada anteriormente.

• Para responder a esta questão, exige-se conhecimento sobre o que não constituirá despesa de manutenção conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9394/1996. O candidato deve indicar a assertiva correta. Vejamos:

  "Art. 71. Não constituirão despesas de manutenção e desenvolvimento do ensino aquelas realizadas com:

  I - pesquisa, quando não vinculada às instituições de ensino, ou, quando efetivada fora dos sistemas de ensino, que não vise, precipuamente, ao aprimoramento de sua qualidade ou à sua expansão; (Item I)

  II - subvenção a instituições públicas ou privadas de caráter assistencial, desportivo ou cultural; (Item II)

  III - formação de quadros especiais para a administração pública, sejam militares ou civis, inclusive diplomáticos; (Item III)

  IV - programas suplementares de alimentação, assistência médico-odontológica, farmacêutica e psicológica, e outras formas de assistência social; (Item IV)

  V - obras de infra-estrutura, ainda que realizadas para beneficiar direta ou indiretamente a rede escolar;

  VI - pessoal docente e demais trabalhadores da educação, quando em desvio de função ou em atividade alheia à manutenção e desenvolvimento do ensino.

   Todas estão certas, contudo, somente a assertiva "A" é possível de ser marcada. A banca apenas não colocou a assertiva que tivessem todas corretas.

  Gabarito do monitor: A

• Todas estão corretas. Porém o gabarito é a letra A.

  É questão de Interpretação de texto: "As afirmações I, II e III estão corretas."

  As afirmativas apontadas estão corretas? Sim!

  Percebam que se estivesse escrito "Apenas as afirmações I, II e III estão corretas." a afirmação estaria errada e a questão seria anulada. Mas a alternativa A não afirma que a afirmativa IV está incorreta, ela apenas não a menciona.

Questão 2936734

• Banca: CETAP
• Órgão: Prefeitura de Ananindeua - PA
• Ano: 2019
• Provas: CETAP - 2019 - Prefeitura de Ananindeua - PA - Assistente Social
• Disciplina: Serviço Social
• Assuntos: Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB; Serviço Social na Educação

Sobre os recursos públicos, o art. 77 da LDB estabelece que eles serão destinados às escolas públicas, podendo ser dirigidos a escolas comunitárias, confessionais ou filantrópicas que, exceto:

• A. comprovem finalidade lucrativa e distribuam resultados, dividendos, bonificações, participações ou parcela de seu patrimônio.
  
• B. apliquem seus excedentes financeiros em educação.
  
• C. assegurem a destinação de seu patrimônio a outra escola comunitária, filantrópica ou confessional, ou ao Poder Público, no caso de encerramento de suas atividades.
• D. prestem contas ao Poder Público dos recursos recebidos.
  

Gabarito: A

Comentários

• Exceto: a)

  Art. 77. Os recursos públicos serão destinados às escolas públicas, podendo ser dirigidos a escolas comunitárias, confessionais ou filantrópicas que:

  I - comprovem finalidade não-lucrativa e não distribuam resultados, dividendos, bonificações, participações ou parcela de seu patrimônio sob nenhuma forma ou pretexto;

  II - apliquem seus excedentes financeiros em educação;

  III - assegurem a destinação de seu patrimônio a outra escola comunitária, filantrópica ou confessional, ou ao Poder Público, no caso de encerramento de suas atividades;

  IV - prestem contas ao Poder Público dos recursos recebidos.

• CF/88

  Art. 213. Os recursos públicos serão destinados às escolas públicas, podendo ser dirigidos a escolas comunitárias, confessionais ou filantrópicas, definidas em lei, que:

  I - comprovem finalidade não-lucrativa e apliquem seus excedentes financeiros em educação;

Questão 2936737

• Banca: CETAP
• Órgão: Prefeitura de Ananindeua - PA
• Ano: 2019
• Provas: CETAP - 2019 - Prefeitura de Ananindeua - PA - Assistente Social
• Disciplina: Serviço Social
• Assuntos: Proteção à Mulher, à Criança e ao Adolescente - Proteção a Família; Proteção Social à Criança, ao Adolescente e à Família

De acordo com o art. 13 do ECA, os casos de suspeita ou confirmação de castigo físico, de tratamento cruel ou degradante e de maus-tratos contra criança ou adolescente serão obrigatoriamente comunicados:

• A. ao Sistema Único de Saúde, sem prejuízo de outras providências legais.
  
• B. ao CRAS, sem prejuízo de outras providências legais.
  
• C. ao Conselho Tutelar da respectiva localidade, sem prejuízo de outras providências legais.
  
• D. ao juizado da infância e juventude, sem prejuízo de outras providências legais.
  

Gabarito: C

Comentários

• Art. 13. Os casos de suspeita ou confirmação de castigo físico, de tratamento cruel ou degradante e de maus-tratos contra criança ou adolescente serão obrigatoriamente comunicados ao Conselho Tutelar da respectiva localidade, sem prejuízo de outras providências legais.                      (Redação dada pela Lei nº 13.010, de 2014)

   

   

• GABARITO: LETRA C

  → de acordo com o "ECA" (lei 8069/90):

  → Art. 13. Os casos de suspeita ou confirmação de castigo físico, de tratamento cruel ou degradante e de maus-tratos contra criança ou adolescente serão obrigatoriamente comunicados ao Conselho Tutelar da respectiva localidade, sem prejuízo de outras providências legais.

  FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

• De acordo com o ECA:

  Art. 13. Os casos de suspeita ou confirmação de castigo físico, de tratamento cruel ou degradante e de maus-tratos contra criança ou adolescente serão obrigatoriamente comunicados ao Conselho Tutelar da respectiva localidade, sem prejuízo de outras providências legais.

  RESPOSTA: LETRA C

Questão 2936740

• Banca: CETAP
• Órgão: Prefeitura de Ananindeua - PA
• Ano: 2019
• Provas: CETAP - 2019 - Prefeitura de Ananindeua - PA - Assistente Social
• Disciplina: Serviço Social
• Assuntos: Proteção à Mulher, à Criança e ao Adolescente - Proteção a Família; Proteção Social à Criança, ao Adolescente e à Família

A questão da adoção é tratada no ECA sob as seguintes diretrizes, exceto:

• A. A gestante ou mãe que manifeste interesse em entregar seu filho para adoção, antes ou logo após o nascimento, será encaminhada ao CRAS.
  
• B. A gestante ou mãe será ouvida pela equipe interprofissional da Justiça da Infância e da Juventude, que apresentará relatório à autoridade judiciária, considerando inclusive os eventuais efeitos do estado gestacional e puerperal.
  
• C. A autoridade judiciária, após receber o relatório da equipe interprofissional que ouviu a mãe, poderá determinar o encaminhamento da gestante ou mãe, mediante sua expressa concordância, à rede pública de saúde e assistência social para atendimento especializado.
  
• D. A busca à família extensa, conforme definida nos termos do parágrafo único do art. 25 do ECA, respeitará o prazo máximo de 90 (noventa) dias, prorrogável por igual período.
  

Gabarito: A

Comentários

• Art. 19-A.  A gestante ou mãe que manifeste interesse em entregar seu filho para adoção, antes ou logo após o nascimento, será encaminhada à Justiça da Infância e da Juventude.                    (Incluído pela Lei nº 13.509, de 2017)

   

  § 1o  A gestante ou mãe será ouvida pela equipe interprofissional da Justiça da Infância e da Juventude, que apresentará relatório à autoridade judiciária, considerando inclusive os eventuais efeitos do estado gestacional e puerperal.                     (Incluído pela Lei nº 13.509, de 2017)

  § 2o  De posse do relatório, a autoridade judiciária poderá determinar o encaminhamento da gestante ou mãe, mediante sua expressa concordância, à rede pública de saúde e assistência social para atendimento especializado.                       (Incluído pela Lei nº 13.509, de 2017)

  § 3o  A busca à família extensa, conforme definida nos termos do parágrafo único do art. 25 desta Lei, respeitará o prazo máximo de 90 (noventa) dias, prorrogável por igual período.                     (Incluído pela Lei nº 13.509, de 2017)

   

• GABARITO: LETRA A

  → lembrando que queremos o EXCETO (INCORRETO):

  → A gestante ou mãe que manifeste interesse em entregar seu filho para adoção, antes ou logo após o nascimento, será encaminhada ao CRAS. → CORRETO: será encaminhada à Justiça da Infância e da Juventude. 

  FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺

Questão 2936743

• Banca: CETAP
• Órgão: Prefeitura de Ananindeua - PA
• Ano: 2019
• Provas: CETAP - 2019 - Prefeitura de Ananindeua - PA - Assistente Social
• Disciplina: Serviço Social
• Assuntos: Previdência Social; Proteção Social à Criança, ao Adolescente e à Família; Proteção Social ao Idoso

O Estatuto do Idoso estabele normas sobre a Previdência Social. Marque a única alternativa em dissonância a essas orientações normativas:

• A. Os benefícios de aposentadoria e pensão do Regime Geral da Previdência Social observarão, na sua concessão, critérios de cálculo que preservem o valor real dos salários sobre os quais incidiram contribuição, nos termos da legislação vigente.
  
• B. A perda da condição de segurado será considerada para a concessão da aposentadoria por idade, desde que a pessoa conte com, no mínimo, o tempo de contribuição correspondente ao exigido para efeito de carência na data de requerimento do benefício.
  
• C. O pagamento de parcelas relativas a benefícios, efetuado com atraso por responsabilidade da Previdência Social, será atualizado pelo mesmo índice utilizado para os reajustamentos dos benefícios do Regime Geral de Previdência Social, verificado no período compreendido entre o mês que deveria ter sido pago e o mês do efetivo pagamento.
  
• D.  O Dia Mundial do Trabalho, 1º de Maio, é a data-base dos aposentados e pensionistas. 
  

Gabarito: B

Comentários

• Art. 29. Os benefícios de aposentadoria e pensão do Regime Geral da Previdência Social observarão, na sua concessão, critérios de cálculo que preservem o valor real dos salários sobre os quais incidiram contribuição, nos termos da legislação vigente.

   

          Parágrafo único. Os valores dos benefícios em manutenção serão reajustados na mesma data de reajuste do salário-mínimo, pro rata, de acordo com suas respectivas datas de início ou do seu último reajustamento, com base em percentual definido em regulamento, observados os critérios estabelecidos pela Lei no 8.213, de 24 de julho de 1991.

   

          Art. 30. A perda da condição de segurado não será considerada para a concessão da aposentadoria por idade, desde que a pessoa conte com, no mínimo, o tempo de contribuição correspondente ao exigido para efeito de carência na data de requerimento do benefício.

   

          Parágrafo único. O cálculo do valor do benefício previsto no caput observará o disposto no caput e § 2o do art. 3o da Lei no 9.876, de 26 de novembro de 1999, ou, não havendo salários-de-contribuição recolhidos a partir da competência de julho de 1994, o disposto no art. 35 da Lei no 8.213, de 1991.

   

          Art. 31. O pagamento de parcelas relativas a benefícios, efetuado com atraso por responsabilidade da Previdência Social, será atualizado pelo mesmo índice utilizado para os reajustamentos dos benefícios do Regime Geral de Previdência Social, verificado no período compreendido entre o mês que deveria ter sido pago e o mês do efetivo pagamento.

   

          Art. 32. O Dia Mundial do Trabalho, 1o de Maio, é a data-base dos aposentados e pensionistas.

   

  Fonte: Estatuto do idoso

• Letra B- A perda da condição de segurado será considerada para a concessão da aposentadoria por idade, desde que a pessoa conte com, no mínimo, o tempo de contribuição correspondente ao exigido para efeito de carência na data de requerimento do benefício.

• Para não assinantes:

  Resposta: b

• LEI Nº 10.741/2003

   

  Art. 30 – A perda da condição de segurado não será considerada para a concessão da aposentadoria por idade, desde que a pessoa conte com, no mínimo, o tempo de contribuição correspondente ao exigido para efeito de carência na data de requerimento do benefício.

   

  a) Art. 29 do Estatuto do Idoso;

  c) Art. 31 do Estatuto do Idoso;

  d) Art. 32 do Estatuto do Idoso;

   

  Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

  ------------------- 

  Gabarito: B

Questão 2936746

• Banca: CETAP
• Órgão: Prefeitura de Ananindeua - PA
• Ano: 2019
• Provas: CETAP - 2019 - Prefeitura de Ananindeua - PA - Assistente Social
• Disciplina: Serviço Social
• Assuntos: Proteção Social à Criança, ao Adolescente e à Família; Proteção Social ao Idoso

Ao idoso que esteja no domínio de suas faculdades mentais é assegurado o direito de optar pelo tratamento de saúde que lhe for reputado mais favorável. Não estando o idoso em condições de proceder à opção, esta será feita, salvo:

• A. pelo curador, quando o idoso for interditado.
  
• B. pelos familiares, quando o idoso não tiver curador ou este não puder ser contactado em tempo hábil.
  
• C. pelo médico, quando ocorrer iminente risco de vida e não houver tempo hábil para consulta a curador ou familiar.
  
• D. pelo próprio médico, quando não houver curador ou familiar conhecido, caso em que deverá comunicar o fato ao Conselho Tutelar.
  

Gabarito: D

Comentários

• Art. 17. Ao idoso que esteja no domínio de suas faculdades mentais é assegurado o direito de optar pelo tratamento de saúde que lhe for reputado mais favorável.

          Parágrafo único. Não estando o idoso em condições de proceder à opção, esta será feita:

          I – pelo curador, quando o idoso for interditado;

          II – pelos familiares, quando o idoso não tiver curador ou este não puder ser contactado em tempo hábil;

          III – pelo médico, quando ocorrer iminente risco de vida e não houver tempo hábil para consulta a curador ou familiar;

          IV – pelo próprio médico, quando não houver curador ou familiar conhecido, caso em que deverá comunicar o fato ao Ministério Público.

   

  Fonte: Estatuto do Idoso

• salvo é exceto? nao sabia

• questão passível de anulação, conforme observação da Anna.

• (sal.vo)

  a.

  8. À exceção de; AFORA; EXCETO; SALVANTE

  [F.: Do lat. salvu. Hom./Par.: salvo (fl. de salvar).]

• Idoso, comunicar ao Conselho Tutelar ?

• Gab D

  Queremos a errada ("salvo" = exceto)

  D) pelo próprio médico, quando não houver curador ou familiar conhecido, caso em que deverá comunicar o fato ao Conselho Tutelar. O certo seria Ministério Público, Conselho Tutelar é para crianças e adolescentes

  .

  O cavalo prepara-se para o dia da batalha, porém do SENHOR vem a vitória. (Pv 21:31)

Questão 2936749

• Banca: CETAP
• Órgão: Prefeitura de Ananindeua - PA
• Ano: 2019
• Provas: CETAP - 2019 - Prefeitura de Ananindeua - PA - Assistente Social
• Disciplina: Serviço Social
• Assuntos: Proteção à Mulher, à Criança e ao Adolescente - Proteção a Família; Proteção Social à Criança, ao Adolescente e à Família; Serviço Social no campo sócio jurídico

A auditoria realizada pelo Tribunal de Contas da União (TCU) apontou desafios para o programa da SEDH de reinserção do adolescente em conflito com a lei, que devem ser agregados na análise situacional do atendimento socioeducativo, bem como para a política de atendimento sócio-educativa. Entre eles, destacam-se, exceto:

• A. o conhecimento da realidade do sistema socioeducativo e da doutrina da proteção integral por parte dos atores do sistema.
  
• B. o apoio para maior produção e aproveitamento das informações, pesquisas e trabalhos sobre a temática do adolescente em conflito com a lei.
  
• C. a divulgação da realidade e incentivo à discussão com parcela da sociedade atingida a fim de internalizar amplamente os princípios e práticas compatíveis com a doutrina da proteção integral.
  
• D. a incorporação do adolescente em conflito com a lei nas diferentes políticas públicas e sociais.
  

Gabarito: C

Questão 2936752

• Banca: CETAP
• Órgão: Prefeitura de Ananindeua - PA
• Ano: 2019
• Provas: CETAP - 2019 - Prefeitura de Ananindeua - PA - Assistente Social
• Disciplina: Serviço Social
• Assuntos: Proteção à Mulher, à Criança e ao Adolescente - Proteção a Família; Proteção Social à Criança, ao Adolescente e à Família; Serviço Social no campo sócio jurídico

O SINASE 2009 determina que os Conselhos Nacional, Estaduais, Distrital e Municipais dos Direitos da Criança e do Adolescente bem como os órgãos gestores do Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo, nos seus respectivos níveis, devem articular-se com os Conselhos e órgãos responsáveis pelo controle, gestão, supervisão e avaliação dos demais sistemas e políticas sociais para o desenvolvimento de ações integradas e que levem em consideração as peculiaridades que cercam o atendimento aos adolescentes inseridos no SINASE. Entre outras ações que podem favorecer o desenvolvimento da articulação NÃO se destaca:

• A. estímulo à prática da intersetorialidade.
  
• B. campanhas conjuntas destinadas à sociedade em geral e aos profissionais da área, com vistas à concretização da Doutrina de Proteção Integral adotada pelo ECA.
  
• C. promoção de discussões, encontros, seminários (gerais e temáticos) conjuntos.
  
• D. respeito às competências e atribuições apenas dos entes municipais e de seus órgãos, evitando-se a sobreposição de ações.
  

Gabarito: D

Comentários

• Para tanto, os Conselhos Nacional, Estaduais, Distrital e Municipais dos Direitos da Criança e do Adolescente bem como os órgãos gestores do Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo, nos seus respectivos níveis, devem articular-se com os Conselhos e órgãos responsáveis pelo controle, gestão, supervisão e avaliação dos demais sistemas e políticas sociais para o desenvolvimento de ações integradas e que levem em consideração as peculiaridades que cercam o atendimento aos adolescentes inseridos no SINASE. Entre outras ações que podem favorecer o desenvolvimento da articulação destacam-se as seguintes:

  1) estímulo à prática da intersetorialidade;

  2) campanhas conjuntas destinadas à sociedade em geral e aos profissionais da área, com vistas à concretização da Doutrina de Proteção Integral adotada pelo ECA;

  3) promoção de discussões, encontros, seminários (gerais e temáticos) conjuntos;

  4) respeito às competências e atribuições de cada ente federativo e de seus órgãos, evitando-se a sobreposição de ações;

  5 Respeitadas as diferentes resoluções que estão contidas nas políticas públicas. SISTEMA DE GARANTIA DE DIREITOS Sistema Educacional SUS - Sistema Único de Saúde SINASE Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo Sistema de Justiça e Segurança Pública SUAS - Sistema Único da Assistência Social 24 5) discussão e elaboração, com os demais setores do Poder Público, para expedição de atos normativos que visem ao aprimoramento do sistema de atendimento;

  6) expedição de resoluções conjuntas, disciplinando matérias relacionadas à atenção a adolescentes inseridos no SINASE.

• Gabarito D

  Cada ente é dotado de competências e atribuições para que sejam evitadas ações repetidas, sobrepostas, contribuindo para a desarticulação das ações dos respectivos entes e de seus órgãos. A palavra APENAS no item, sinaliza atenção e afirma erro.