Prova FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Analista Tecnológico

Prova FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Analista Tecnológico - Analista de Negócios

ID

2102437

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Analista Tecnológico - Analista de Negócios
FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Analista Tecnológico - Analista de Sistemas
FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Analista Tecnológico - Analista de Suporte Técnico
FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Analista Tecnológico – Analista de Geoprocessamento
FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Administrador - Arsete
FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Advogado
FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Contador - Arset
FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Economista
FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Engenheiro Ambiental e/ou Sanitarista
FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior -Engenheiro Civil

Disciplina

Português

Assuntos

Achei que estava bem na foto. Magro, olhar vivo, rindo com os amigos na praia. Quase não havia cabelos brancos entre os poucos que sobreviviam. Comparada ao homem de hoje, era a fotografia de um jovem. Tinha 50 anos naquela época, entretanto, idade em que me considerava bem distante da juventude.

Lidar com a inexorabilidade do envelhecimento exige uma habilidade na qual somos inigualáveis: a adaptação. Não há animal capaz de criar soluções diante da adversidade como nós. Da mesma forma que ensaiamos os primeiros passos por imitação, temos que aprender a ser adolescentes, adultos e a ficar cada vez mais velhos.

A adolescência é um fenômeno moderno. Nossos ancestrais passavam da infância à vida adulta sem estágios intermediários. Nas comunidades agrárias, aos 7 anos, os meninos trabalhavam na roça e as meninas já cuidavam dos afazeres domésticos. A figura do adolescente que mora com os pais até os 30 anos surgiu nas sociedades industrializadas após a Segunda Guerra Mundial.

A exaltação da juventude como o período áureo da existência humana é um mito das sociedades ocidentais. Restringir aos jovens a publicidade dos bens de consumo, exaltar a estética, os costumes e os padrões de comportamento característicos dessa faixa etária tem o efeito perverso de insinuar que o declínio começa assim que essa fase se aproxima do fim.

A ideia de envelhecer aflige mulheres e homens modernos. É preciso sabedoria para aceitar que nossos atributos se modificam com o passar dos anos. Que nenhuma cirurgia devolverá aos 60 o rosto que tínhamos aos 18, mas que envelhecer não é sinônimo de decadência física para os que se movimentam, não fumam, comem com parcimônia, exercitam a cognição e continuam atentos às transformações do mundo.

Considerar a vida um vale de lágrimas no qual submergimos ao deixar a juventude é torná-la experiência medíocre. Julgar que os melhores anos foram aqueles dos 15 aos 25 é não levar em conta que a memória é editora autoritária, capaz de suprimir por conta própria as experiências traumáticas e relegar ao esquecimento inseguranças, medos e desilusões afetivas.

Nada mais ofensivo para o velho do que dizer que ele tem "cabeça de jovem". Ainda que maldigamos o envelhecimento, é ele que nos traz a aceitação das ambiguidades, das diferenças, do contraditório e abre espaço para uma diversidade de experiências com as quais nem sonhávamos anteriormente.

(Adaptado de: VARELLA, Drauzio. Disponível em: www.drauziovarella.com.br)

Substituindo-se o segmento grifado pelo que se encontra entre parênteses, o sentido original está mantido em:

Alternativas

a memória é editora autoritária, capaz de [...] relegar ao esquecimento inseguranças, medos e desilusões afetivas (abandonar)

Lidar com a inexorabilidade do envelhecimento exige uma habilidade na qual somos inigualáveis (Perder o viço da juventude)

A exaltação da juventude como o período áureo da existência humana (crepúsculo do humanismo)

Ainda que maldigamos o envelhecimento, é ele que nos traz a aceitação das ambiguidades (permite deliberar sobre os infortúnios)

Restringir aos jovens a publicidade dos bens de consumo (Cercear no início da vida)

Comentários

Resposta: A

Significado de Relegar (v.t.)

- Desterrar em lugar determinado.

- Afastar de um lugar para outro; banir; expatriar.

- Desprezar, repelir, rejeitar.

- Abandonar; pôr em plano secundário.

Fonte: https://www.dicio.com.br/relegar/
A) relegar

verbo

1.

transitivo direto

afastar de um lugar para outro; banir, expatriar.

"r. adversários políticos"

2.

bitransitivo

pôr em plano secundário ou obscuro; abandonar.

"o público relegou o escritor ao esquecimento"

b) inexorável

z/

adjetivo de dois gêneros

1.

que não cede ou se abala diante de súplicas e rogos; inflexível, implacável.

2.

cujo rigor, severidade, não pode ser amenizado.

"leis, regras i."

c) crepúsculo

substantivo masculino

1.

claridade no céu entre a noite e o nascer do Sol ou entre seu ocaso e a noite, devido à dispersão da luz solar na atmosfera e em suas impurezas.

2.

p.met. o tempo de duração dessa claridade, antes de se firmar o dia ou a noite.

d) ambíguo

adjetivo

1.

que tem (ou pode ter) diferentes sentidos; equívoco.

"esclarecimento duvidoso, pois muito a."

2.

que desperta dúvida, incerteza; vago, obscuro, indefinido.

"caráter a."

e) cercear

verbo

1.

transitivo direto

cortar cerce, pela base, pela raiz; rentear.

"passou o domingo cerceando o relvado"

2.

transitivo direto

aparar as extremidades ou cortar toda a volta de.

"c. a fronde de uma árvore"
Relegar - repelir, desprezar, esquecer.

ID

2102446

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

(Adaptado de: VARELLA, Drauzio. Disponível em: www.drauziovarella.com.br)

A adolescência é um fenômeno moderno. Nossos ancestrais passavam da infância à vida adulta sem estágios intermediários. (3º parágrafo)

Sem prejuízo do sentido, as duas frases acima podem ser articuladas em um único período, fazendo-se as devidas alterações na pontuação e entre maiúsculas e minúsculas, com o uso do seguinte elemento:

Alternativas

à medida que

por isso que

haja vista que

caso

não obstante

Comentários

Ao serem articuladas em um único período será formada uma relação de causa entre as orações e consequentemente deverá ser utilizada uma conjunção subordinativa causal.

Conjunções subordinativas causais: subordinam ideias em que se exprime a causa, o motivo, a razão de ser da ideia principal (que, porque, porquanto, desde que, pois que, uma vez que, como quer que, de modo que, haja vista, etc).
a) proporcional

b) consecutiva

gaba c) CAUSAL, maravilhosa.

d) condicional

e) concessiva
A letra A estaria correta se fosse "na medida em que".
Reescrita: "Nossos ancestrais passavam da infância à vida adulta sem estágios intermediários, HAJA VISTA QUE a adolescência é um fenômeno moderno."

Q764532

CAUSAL/EXPLICATIVA:                PORQUANTO, PORQUE, UMA VEZ QUE, POIS, JÁ QUE, DADO QUE

QUE = JÁ QUE, PORQUE

TRISTE QUE ESTAVA NÃO FOI PASSEAR

QUE:   se for possível substituir a oração “porque motivo”

COMO       =     PORQUE, ANTES DA ORAÇÃO PRINCIPAL
Alternativa correta: C.

Complementando:

Nossos ancestrais passaram da infância à vida adulta sem estágios intermediários [causa], por isso a adolescência é um fenômeno moderno [consequência].

ID

2102464

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

O comportamento esperado na escola é bastante marcado por expectativas. Quando pensamos que "matemática é coisa de menino", que "menina é mais caprichosa", enfim, que certas coisas são próprias de meninas e outras de meninos, estamos limitando as aprendizagens e as experiências de vida das crianças e adolescentes.

Por exemplo, quantas grandes jogadoras de futebol podemos ter perdido em nossas escolas a cada ano justamente porque as meninas são desencorajadas a praticar esse esporte, considerado "de menino"? Ou quantas matemáticas e físicas o mundo pode ter perdido cada vez que se acreditou que as alunas, por serem meninas, são naturalmente mais fracas nas disciplinas da área de exatas? Toda vez que uma menina tem menos incentivo para fazer algo considerado "de menino", os estereótipos de gênero funcionam como um freio para todas as possibilidades de aprendizagem que poderiam delinear outro futuro para ela.

Apesar de haver registros sobre equipes femininas de futebol nos anos de 1920, jogar futebol passou a ser proibido às mulheres em um decreto federal de 1941. Ao lado de lutas, saltos, rúgbi, polo e atletismo, a proibição se estendeu até 1979, sob a alegação de que era uma atividade violenta demais para elas.

Atualmente, o Brasil conta com uma das melhores jogadoras de futebol de toda a história. Marta Vieira da Silva recebeu cinco vezes o título de melhor jogadora de futebol feminino do mundo pela Fifa, dois a mais que o mais premiado brasileiro na versão masculina do prêmio. Entretanto, a vantagem de Marta em suas premiações não garantiu visibilidade para os campeonatos femininos nas programações da TV brasileira nem salários iguais àqueles recebidos por seus colegas do futebol masculino. Ações como a proibição do futebol feminino nos anos de 1940 mostram que tais desigualdades devem-se muito mais aos estereótipos de gênero socialmente formulados e reproduzidos do que à falta de habilidade das mulheres no esporte.

Esse exemplo nos lembra o quanto ideias de que há "coisas de homem" ou "coisas de mulher" são muitas vezes produtos de estereótipos e hierarquias sociais. Assim, é sempre preciso celebrar pessoas que desafiam as regras previstas e mostram que o corpo humano, feminino ou masculino, pode desenvolver habilidades as mais variadas, inclusive aquelas não previstas culturalmente.

(Adaptado de: ACCIOLY, Lins, Beatriz et al. Diferentes, não desiguais: a questão de gênero na escola. São Paulo: Reviravolta, 2009, p.19-21)

O segmento que admite transposição para a voz passiva está em:

Alternativas

...o Brasil conta com uma das melhores jogadoras de futebol...

...os estereótipos de gênero funcionam como um freio...

Apesar de haver registros sobre equipes femininas...

Marta Vieira da Silva recebeu cinco vezes o título de melhor jogadora...

...sob a alegação de que era uma atividade violenta demais...

Comentários

Procure o VTD!
um verbo transitivo direto ou transitivo direto e indireto
só admitem VTD ( O QUÊ) VTDI( QUEM)

a).o Brasil conta com uma das melhores jogadoras de futebol... (preposição VTI)

b).os estereótipos de gênero funcionam como um freio... ( VI)

c)Apesar de haver registros sobre equipes femininas... ( VERBO IMPESSOAL NO SENTIDO DE EXISTIR não admite )

d)Marta Vieira da Silva recebeu cinco vezes o título de melhor jogadora...( recebeu o quê)

e).sob a alegação de que era uma atividade violenta demais...( preposição VTI)
ALTERNATIVA D.

Para haver a transposição da voz ativa para a passiva, é necessário haver o objeto direto: O titulo. E o título foi recebido.
Charyanna sintetizou muito bem!
FAZENDO A TRANSPOSIÇÃO PARA A VOZ PASSIVA A FRASE FICA :

" FOI RECEBIDO POR MARTA VIEIRA DA SILVA ... "

GABARITO D

Bons Estudos !
Resolvi pela transitividade verbal.
GABARITO D.

''Marta Vieira da Silva(SUJEITO) recebeu(VERBO.TRANS.DIRETO) cinco vezes o título de melhor jogadora(COMPLEMENTO)...

TRANSPOSIÇÃO : Cinco vezes o título de melhor jogadora(SUJEITO) foi recebido(LOCUÇÃO VERBAL) por Marta Vieira da Silva.(AGENTE DA PASSIVA).
Apenas um adendo, com todo o respeito, sobre a alternativa "e".

Quem "alega", alega "algo" (alega o que?), portanto, o verbo alegar é VTD.

"...alegação", da alternativa "e", é um substantivo feminino e não um verbo. Não há que se falar em transposição de voz nesse caso.

Portanto, a alternativa "e" está incorreta porque o verbo "era" é um V.L., e por essa razão não admite voz passiva.
DICA: Só podem ser transpostos para a voz passiva os VTD e os VTDI.

Faz a pergunta ao verbo.

( O QUÊ) - VTD

( QUEM) - VTDI

- Quem compartilha, compartilha O QUÊ ? VTD

- Os arquitetos propuseram muitas alterações no projeto, propuseram O QUÊ ?

VOZ ATIVA   Os revestimentos das paredes isolam o calor

                           Sujeito VTD    OD

VOZ PASSIVA     O calor         é       +       isolado                         pelos revestimentos das paredes.

                               Sujeito VL        (locução verbal)              Agente da passiva

DICA:

Passiva com 3 verbos terá 2 na ativa

Passiva com 2 verbos terá 1 na ativa

AO CONTRÁRIO, VOZ ATIVA PARA VOZ PASSIVA ANALÍTICA:

Teriam sido utilizados (3 verbos)

Teriam utilizado (2 verbos)

REGRA:        ATIVA COM UM VERBO. NA PASSIVA VAI TER DOIS

1°)      Contar os verbos. Ex: se na voz ativa tem 1 verbo, na voz passiva passará a ter 2 verbos;( verbo + particípio)

2°)      Identificar o tempo e o modo ( são inalterados);

3°)          Inverter os termos inicial e final

Voz ativa: "encontrei um amigo"

Voz passiva: Um amigo foi encontrado

IDENTIFICAR OS VERBOS:

-            VTI =       PEDE PREPOSIÇÃO !!!!      PREPOSIÇÃO DE /EM

              QUEM PROTESTA, PROTESTA CONTRA ALGO OU ALGUEM.



             Elas protestam contra os fatos da realidade, os poderes.

-         VTDI         =                        QUEM

-           VI  =        NÃO PEDEM COMPLEMENTOS

-          VTD      =                   QUEM COMPARTILHA, COMPARTILHA O QUÊ

                                                 QUEM CELEBRA, CELEBRA ALGO.

DICA:

Passiva com 3 verbos terá 2 na ativa

Passiva com 2 verbos terá 1 na ativa

AO CONTRÁRIO, VOZ ATIVA PARA VOZ PASSIVA ANALÍTICA:

Teriam sido utilizados (3 verbos)

Teriam utilizado (2 verbos)

**  NÃO ADMITEM TRANSPOSIÇÃO PARA A VOZ PASSIVA

1)    verbos transitivos indiretos (regem preposição) exceção:    OBEDECER E DESOBEDECER.

                         Quem Protesta, Protesta Contra algo/alguém.

2)      verbos intransitivos (não pedem complementos)

3)       verbos de ligação       ( ser , estar , ficar, continuar, voltar, andar, parecer , permanecer...)

     4) verbo IMPESSOAIS       (NÃO TEM SUJEITO):   HAVER (no sentido de existir) e verbos que expressem fenômenos da natureza.
Só pode ser apassivado quem tem objeto direto.
NÃO é só prcurar o VTD NÃO, pois tem verbo que é VTD como HAVER no sentido de existir, mas que não admite a transposição para voz passiva, já que NÃO tem sujeito.
Procurar o VTD com OD.

Facilitando: Ela recebeu o título.

O título FOI RECEBIDO por ela.

Foi deve estar no mesmo tempo de Recebeu ( pretérito perfeito ) mais particípio de Recebeu.
Marta Vieira da Silva recebeu cinco vezes o título de melhor jogadora...

O título de melhor jogadora foi recebido cinco vezes por Marta Vieira da Silva.
QUESTÃO DESATUALIZADA!

Marta não recebeu cinco vezes o título de melhor jogadora do mundo, mas sim SEIS. XD

Brincadeira a parte.

Bastava apenas encontrar o verbo transitivo direto, que no caso é o "receber", passá-lo para a voz passiva (ser + particípio) e transformar seu objeto direto (o título de melhor jogadora) em sujeito paciente.

Veja:

O título de melhor jogadora FOI RECEBIDO cinco vezes por Marta Vieira da Silva.
Letra D.

d) Basta encontrar a alternativa que apresenta objeto direto.

Na letra d, o OD do verbo “recebeu” é “o título de melhor jogadora”.

Questão comentada pelo Prof. Elias Santana
Admite transposição para voz passiva verbos transitivo diretos ou verbos transitivos diretos e indiretos.
Não admite transposição para voz passiva verbo intransitivo, verbo de ligação ou verbo transitivo indireto.
GABARITO: LETRA D
A voz passiva pode ser formada por dois processos: analítico e sintético.
1- Voz Passiva Analítica
Constrói-se da seguinte maneira: Verbo SER + particípio do verbo principal. Por exemplo:
A escola será pintada.
O trabalho é feito por ele.
Obs. : o agente da passiva geralmente é acompanhado da preposição por, mas pode ocorrer a construção com a preposição de. Por exemplo:
A casa ficou cercada de soldados.
- A variação temporal é indicada pelo verbo auxiliar (SER), pois o particípio é invariável. Observe a transformação das frases seguintes:
Ele fez o trabalho. (pretérito perfeito do indicativo)
O trabalho foi feito por ele. (pretérito perfeito do indicativo)
Ele faz o trabalho. (presente do indicativo)
O trabalho é feito por ele. (presente do indicativo)
Ele fará o trabalho. (futuro do presente)
O trabalho será feito por ele. (futuro do presente)
- Nas frases com locuções verbais, o verbo SER assume o mesmo tempo e modo do verbo principal da voz ativa. Observe a transformação da frase seguinte:
O vento ia levando as folhas. (gerúndio)
As folhas iam sendo levadas pelo vento. (gerúndio)
Obs.: é menos frequente a construção da voz passiva analítica com outros verbos que podem eventualmente funcionar como auxiliares. Por exemplo:
A moça ficou marcada pela doença.
2- Voz Passiva Sintética
A voz passiva sintética ou pronominal constrói-se com o verbo na 3ª pessoa, seguido do pronome apassivador SE. Por exemplo:
Abriram-se as inscrições para o concurso.
Destruiu-se o velho prédio da escola.
Obs.: o agente não costuma vir expresso na voz passiva sintética.
FONTE:SÓPORTUGUÊS.COM.BR

ID

2102467

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

(Adaptado de: ACCIOLY, Lins, Beatriz et al. Diferentes, não desiguais: a questão de gênero na escola. São Paulo: Reviravolta, 2009, p.19-21)

Mantendo-se a correção gramatical e o sentido, o termo em negrito, na frase “Toda vez que uma menina tem menos incentivo para fazer algo” (2º parágrafo), pode ser substituído por:

Alternativas

Sempre que

Há vezes que

Enquanto

Uma vez que

Há todo momento

Comentários

Hum?
Letra A - Sempre que uma menina tem menos incentivo para fazer algo.

Significado de Toda vez Por Dicionário inFormal (SP) em 01-07-2016

O mesmo que sempre, direto, continuamente.

Toda vez que eu chego em casa meu cachorro fica feliz.
Na verdade, acredito que a questão não está relacionada com com o sentido apresentado pelo dicionário, como mencionou a colega Karen.

" Toda vez que" é uma conjunção subordinativa temporal.

As conjunções subordinativas temporais são aquelas que estabelecem o momento, o tempo de realização do fato contido na oração subordinante. (enquanto, desde que, logo que, assim que, antes que, depois que, até que, agora que, quando, sempre que, toda vez que, etc)
Complementando...

Interpretar a partir do contexto, facilita bastante:

Toda vez/Sempre que uma menina tem menos incentivo para fazer algo considerado "de menino", os estereótipos de gênero funcionam como um freio...

bons estudos
Conjunções subordinativas temporais

quando, antes que, depois que, até que, logo que, sempre que,
assim que, desde que, enquanto, todas as vezes que, cada vez que,
apenas, mal, que [= desde que], etc.
Interdisciplinaridade. Toda vez que...Sempre que - RLM...

ID

2102470

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

“........ a educação um valor central, é fundamental refletir sobre o tipo de escola que desejamos criar. A educação, ........ comprometida com a igualdade social e a inclusão, pode vir a ser um caminho privilegiado para a emancipação"

(Adaptado de: ACCIOLY, Lins, Beatriz et al. Diferentes, não desiguais: a questão de gênero na escola. São Paulo: Reviravolta, 2009, passim)

Preenche respectivamente as lacunas da frase acima, mantendo-se a coerência, o que está em:

Alternativas

Por mais que seja − conquanto

Sendo − se

Embora seja − conquanto

Por mais que seja − a menos que seja

Sendo − embora

Comentários

Letra B - Sendo - se

Sendo a educação um valor central, é fundamental refletir sobre o tipo de escola que desejamos criar. A educação, se comprometida com a igualdade social e a inclusão, pode vir a ser um caminho privilegiado para a emancipação"

Sendo com sentido de consistindo - A educação consistindo em um valor central;

Se - com sentido de hipótese dando voz a suposição na sequência seguinte: pode vir a ser....

Conjunção condicional: caso, no caso de, na hipótese de, na condição de.
GABARITO: letra B

1- O gerúndio portugues é geralmente empregado em função adverbial, equivalendo, portanto, a um advérbio. Logo, em seu emprego mais comum, o gerúndio funcionará como um transmissor de circunstância e exercerá o núcleo de uma oração subordinada adverbial, em sua forma reduzida. ( Nova Gramática da Língua Portuguesa para concursos- Rodrigo Bezerra)

Sendo a educação um valor central, é fundamental refletir sobre o tipo de escola que desejamos criar.

( gerúndio expressando circunstância de causa "porque, já que, visto que")

2- Conjunção subordinativa condicional: subordina ideias que exprimem a condição, a hipótese, a probabilidade para a ideia principal do período ( se, caso, contanto que, sem que, a não ser que, salvo se, exceto se, a menos que, desde que)
Prestem atenção na referência do texto. A referência ajuda muito o candidato chegar na resposta da questão.
SE do lado de vírgula?

pq isso??
O "SE" só poderá iniciar a oração se for conjunção, como no caso em tela. Não se pode confundir com PA ou SIS.
CONJUNÇÃO CONDICIONAIS= CASO, SE, CONTANTO QUE, DESDE QUE, SEM QUE, SALVO SE, A NÃO SER QUE, EXCETO SE, A MENOS QUE
O período final "pode vir a ser um caminho privilegiado para a emancipação" denuncia uma hipótese, fazendo com que a lacuna seja preenchida por um conector que estabeleça uma relação de condição (SE).
Presta atenção no título da obra que já ajuda a perceber o sentido. Adaptado de: ACCIOLY, Lins, Beatriz et al. Diferentes, não desiguais: a questão de gênero na escola. São Paulo: Reviravolta, 2009, passim)
Conquanto (expressão muito usada pela FCC)

Conjunção concessiva equivalente a: "embora", "se bem que" não obstante")
gab. B
Questões ,assim,são bem difíceis de fazer .
Achei que era:'' Sendo-se '' para as duas opções!!!!!!! Aí não marquei a certa

ID

2102473

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Quanto à concordância, está correta a frase que se encontra em:

Alternativas

Ao mencionarmos a palavra “escola”, vêm à nossa mente a imagem de professores e estudantes.

Entre nós perdura um modelo mais tradicional de como deveriam ser a família.

Atualmente, há inúmeras formas de relacionamento, que podem variar de pessoa a pessoa.

Ao discutirmos família, estão se refletindo ainda sobre as relações entre homens e mulheres.

São ainda com parâmetros tradicionais que se avaliam todo tipo de famílias.

Comentários

A) ... VEM a nossa mente a imagem de professores e estudantes. (A imagem vem a nossa mente. O sujeito aqui é simples, seu núcleo é "Imagem")

B) ... como DEVERIA ser a família. (...de como a familia deveria ser)

C) Correta (Inúmeras formas podem variar)

D) ... ESTÁ se refletindo (esse SE é Indice de Indeterminação do Sujeiro, o que deixa o verbo na 3ª pessoa do singular)

E) É ainda com parametros tradicionais QUE se avaliam todo tipo de famílias. (As expressoes É QUE, além de serem INVARIÁVEIS são expletivas, sua retirada não alterará o sentido original.
Atualmente, (adj adv de tempo deslocado) -> vírgula facultativa (pequeno corpo)
há inúmeras formas de relacionamento ( verbo "haver" no impessoal, portanto, sempre no singular)
,que podem variar de pessoa a pessoa. ( vírgula isolando uma oração subordinada ADJ explicativa. O verbo "poder", neste caso, flexiona-se para concordar com o referente do pronome relativo "que", ou seja, "inúmeras formas de relacionamento").
Na letra C a vírgula "...relacionamento, que..." está correta?
Alternativa D: Eu acredito que não seja sujeito indeterminado..

Ao discutirmos família, estão se refletindo ainda sobre as relações entre homens e mulheres.

Ao discutirmos (Oração Subordinada Adverbial Temporal Reduzida de Infinitivo) possui a desinência de 1º pessoa do plural (Nós)

Então o correto seria:

Ao discutirmos família, ESTAMOS NOS refletindo ainda sobre as relações entre homens e mulheres. VOZ RECÍPROCA.
a) Ao mencionarmos a palavra “escola”, vêm à nossa mente a imagem de professores e estudantes.    (ERRADO) OBS. "VÊM" deve ficar no singular, pois concorda com "A imagem" e está no singular. VEM.

b) Entre nós perdura um modelo mais tradicional de como deveriam ser a família.     (ERRADO) OBS. O verbo "dever" deve ficar no singular, pois concorda com "Um modelo".   Deveria.

c) Atualmente, há inúmeras formas de relacionamento, que podem variar de pessoa a pessoa.       (CORRETO) OBS. Vrebo haver no sentido de existir, acontecer e ocorer é impessoal, logo ficará no singular. O verbo "poder" concordar com Inímeras de formas, o qual está sendo expressão pelo pronome relativo "QUE", logo tem que ficar no plural.

d) Ao discutirmos família, estão se refletindo ainda sobre as relações entre homens e mulheres.       (ERRADO) OBS. O "se" pis, partícula de índice de indeterminação do sujeito, logo devera o verbo ficar no sngular. "Está"

e) São ainda com parâmetros tradicionais que se avaliam todo tipo de famílias.       (ERRADO) OBS. O verbo "ser" concorda com O.S.S.S.   Oraçao Subordinada Substantiva Subjetiva, pois isso que ficará no singular. É.
HAVER no sentido de exitir É INVARIAVEL.
alguém pode me tirar uma duvida ?

a palavra RELACIONAMENTO da letra C não deveria estar no plural?

alguém sabe essa regra?
Manuela, a vírgula indica que ali temos uma oração subordinada adjetiva explicativa, mas, creio eu, que ela é facultativa porque sua eliminação não comprometeria a ideia anterior. mas em alguns casos ela compromete seriamente, como em:

as mulheres, que são vítimas de violência doméstica, devem procurar a delegacia.

as mulheres que são vítimas de violência doméstica devem procurar a delegacia.

percebe a diferença?
Sabe aquele gabarito que pode marcar o que quiser? Pois é esse aqui.

Pronome relativo retoma o termo anterior e produz um sentido lógico, né?

c) Atualmente, há inúmeras formas de relacionamento, que podem variar de pessoa a pessoa.

O pronome relativo retoma relacionamento ou inúmeros formas de relacionamento?

O pronome "que" tem a possibilidade retomar qualquer uma das duas e produzir um sentido lógico. Ai queria saber o que o examinador pensa.

ID

2102611

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

(Adaptado de: VARELLA, Drauzio. Disponível em: www.drauziovarella.com.br

A temática principal do texto está expressa na seguinte frase:

Alternativas

Não há animal capaz de criar soluções diante da adversidade como nós.

Nossos ancestrais passavam da infância à vida adulta sem estágios intermediários.

Nas comunidades agrárias, aos 7 anos, os meninos trabalhavam na roça e as meninas já cuidavam dos afazeres domésticos.

Considerar a vida um vale de lágrimas no qual submergimos ao deixar a juventude é torná-la experiência medíocre.

Comparada ao homem de hoje, era a fotografia de um jovem.

Comentários

O autor critica a extrema exaltação da juventude, em detrimento do suposto declínio que a velhice traz. O autor defende, que a velhice também possui positivos atributos. Assim, valendo-se de comparações entre diversas sociedades, divididas no tempo e no espaço, o trecho que melhor coaduna com a principal mensagem do autor é:

GABARITO: d) Considerar a vida um vale de lágrimas no qual submergimos ao deixar a juventude é torná-la experiência medíocre.
A tese do texto se encontra na sua introdução e na sua conclusão.
Seja excelente e resistente.

Estude incansavelmente.

Você vai ser aprovado(a).
acertei a questão pelo entendimento o qual o texto quer passar. Mas, se vocês repararem bem nessa questão, a formatação dos trechos das alternativas erradas está em ITÁLICO, Já a alternativa certa está escrita normalmente, sem nenhum tipo de formatação, o que pode induzir o pessoal a marcá-la apenas por haver esse diferencial nas alternativas.

ID

2102614

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

(Adaptado de: VARELLA, Drauzio. Disponível em: www.drauziovarella.com.br

Nada mais ofensivo para o velho do que dizer que ele tem "cabeça de jovem". (último parágrafo) Atente Atente para as afirmações abaixo a respeito da frase acima.

I. Assinala-se na frase uma opinião pessoal do autor que, apesar do tom de axioma, pode ser ou não compartilhada pelo senso comum.

II. O autor, idoso confesso, demonstra, por meio do uso da ironia, sua irritação pessoal diante daqueles que o acusaram de ter “cabeça de jovem”.

III. Introduzem-se novos argumentos a corroborar o desencanto do autor com a juventude atual.

Está correto o que se afirma APENAS em

Alternativas

III.

I e III.

I e II.

II e III.

Comentários

A segunda afirmação parece estar correta sim, porque ele se irritou considerando ofensa aqueles que o chamam de "cabeça de jovem".
Tiago Zaniboni

O autor se irrita porém não faz uso de ironia, a frase em destaque torna a afirmativa errada

II. O autor, idoso confesso, demonstra, por meio do uso da ironia, sua irritação pessoal diante daqueles que o acusaram de ter “cabeça de jovem”.
Na verdade, no texto, o autor não fala que o acusaram de ter cabeça de jovem. Ele fala que essa afirmação é ofensiva para o idoso, de maneira geral. Esse é o erro do item II, além de citar a ironia.
Gabarito: E.

Fundamento:

I. Assinala-se na frase uma opinião pessoal do autor que, apesar do tom de axioma, pode ser ou não compartilhada pelo senso comum. Verdadeiro: Apesar de ser dito no texto como uma verdade universal (axioma), "velho com cabeça de jovem" pode ser entendido como uma ofensa, tal como defende o autor, ou um elogio (ex.: um senhor de idade propenso a novidades, que se mostra disponível e aberto ao moderno).

II. O autor, idoso confesso, demonstra, por meio do uso da ironia, sua irritação pessoal diante daqueles que o acusaram de ter “cabeça de jovem”. Falso: não há no texto indicação de que o autor foi chamado de "velho com cabeça de jovem".

III. Introduzem-se novos argumentos a corroborar o desencanto do autor com a juventude atual. Falso: não há no texto indicação de que o autor se desencantou com a juventude, mas, tão-somente, uma opinião do autor que a juventude não é o único lapso de excitação da vida. A velhice pode ser tão boa quanto.
Axioma- premissa considerada necessariamente evidente e verdadeira.

Axiomas são verdades inquestionáveis.

Inexorável- inflexível.

Sempre bom saber o significado de palavras não usadas no dia-a-dia.
Seja excelente e resistente.

Estude incansavelmente.

Você vai ser aprovado(a).
axioma

cs,ss/

substantivo masculino

1.

fil premissa considerada necessariamente evidente e verdadeira, fundamento de uma demonstração, porém ela mesma indemonstrável, originada, segundo a tradição racionalista, de princípios inatos da consciência ou, segundo os empiristas, de generalizações da observação empírica [O princípio aristotélico da contradição ("nada pode ser e não ser simultaneamente") foi considerado desde a Antiguidade um axioma fundamental da filosofia.].

2.

p.ext. máxima, provérbio, sentença.

Fonte: Wikipédia
Axiologia

substantivo feminino[Filosofia]

Qualquer teoria que esteja relacionada com a questão dos valores (especialmente os valores morais); ciência dos valores.

Valores

substantivo masculino plural

Reunião das normas, preceitos morais e/ou regras sociais, que são passadas de uma pessoa, sociedade, grupo ou cultura para outra(s).

Probidade

substantivo feminino

Característica ou particularidade do que é probo; retidão ou integridade de caráter; honestidade e honradez.

Probidade é sinônimo de: pudicícia, respeitabilidade, integridade, honradez, honestidade,decência, decoro, dignidade, rectidão, seriedade

Moral

substantivo feminino

Preceitos e regras que governam as ações dos indivíduos, segundo a justiça e a equidade natural; as leis da honestidade e do pudor; a moralidade.[Informal] Qualidade do que se impõe, que influência ou exerce certa soberania sobre outrem: o jogador tinha moral com o restante do time.[Filosofia] A parte da filosofia que trata dos costumes, dos deveres e do modo de proceder dos homens nas relações com seus semelhantes.

adjetivo

Que está de acordo com os bons costumes; que explica, disciplina, ensina.

Que é próprio para favorecer os bons costumes.Refere-se às regras de conduta; relativo ao âmbito do espírito humano.

Que significa um comportamento delimitado por regras fixadas por um grupo social específico.Relativo ao espírito intelectual em oposição ao físico, ao material.substantivo masculino

Estado de espírito; disposição de ânimo.

Moralidade

substantivo feminino

Atributo, particularidade ou caraterística do que é ou possa estar relacionado à moral; que se pauta ou pratica os fundamentos e/ou ensinamentos da moral.Reunião dos fundamentos morais (a virtude, a moral, os bons costumes, a honestidade etc).Maneira ou modo de vida que se baseia nesses fundamentos.

Ética

substantivo feminino

Segmento da filosofia que se dedica à análise das razões que ocasionam, alteram ou orientam a maneira de agir do ser humano, geralmente tendo em conta seus valores morais.

[Por Extensão] Reunião das normas de valor moral presentes numa pessoa, sociedade ou grupo social: ética parlamentar; ética médica.

Deontológico

adjetivo

Relativo à deontologia, à ciência dos deveres morais, especialmente os deveres inerentes a certas profissões: conselho deontológico dos jornalistas.

Relacionado com os preceitos que norteiam a prática de um médico, reunidos e regulamentados num documento próprio.

Virtude

substantivo feminino

O que expressa boa conduta; em conformidade com o correto, aceitável ou esperado; segundo a religião, a moral, a ética etc.

O que segue os preceitos do bem, de normas morais.Uma caraterística moral própria: a virtude da solidariedade.

Efetivação dessa virtude: a virtude não o deixa corromper.

Qualquer caraterística boa ou aceitável: uma virtude patriótica.

Aptidão para realizar os próprios objetivos eficazmente, com conhecimento e mérito (usado no plural): um médico de muitas virtudes.
APROVEITANDO O ENSEJO, SEGUE UMA REDAÇÃO:

ÉTICA NO SERVIÇO PÚBLICO

A ética disciplina o campo do conhecimento que trata da definição do comportamento das pessoas e das organizações, sendo que a conduta ideal é definida por um Código de Ética. Já a moral é mais prática e específica, apresentando variações de uma sociedade para outra, conforme a cultura local, os costumes, preceitos, hábitos, etc.

Outrossim, os valores constituem a base da conduta ética, orientando o comportamento ideal, dentro da escala de desenvolvimento moral - uma espécie de régua que mede o que é bom ou mal, justo ou ímprobo. Nesse sentido, a axiologia é a ciência dos valores, que analisa a vida em sociedade, buscando determinar o que é correto ou iníquo, analisando os valores e princípios compartilhados pela sociedade.

Nesse contexto, a Constituição preceitua que a administração pública deve obedecer aos princípios da legalidade, impessoalidade, publicidade, moralidade e eficiência. Não se pode olvidar que a moralidade condiciona a atuação dos gestores, conforme os princípios da probidade, decoro e boa-fé, repudiando-se os atos fraudulentos e astuciosos, que desvirtuam o desiderato do Estado Democrático de Direito. Tal princípio baliza as ações dos detentores do poder, auxilia os operadores do direito na interpretação das regras e direciona a atuação legislativa.

Ao lado disso, a lei 8.112 prevê os deveres, as proibições, penalidades a que estão sujeitos os servidores federais, as regras sobre as responsabilidades, bem como as disposições sobre o processo disciplinar. Nessa linha, são deveres dos funcionários públicos: ser leal às instituições a que servir, guardar sigilo sobre assunto da repartição e manter conduta compatível com a moralidade administrativa, sob pena de lhe serem impostas penas de advertência, suspensão, demissão ou cassação de aposentadoria.

Por fim, o Código de Ética Profissional do Servidor Público dispõe que a dignidade, o decoro, zelo e a consciência dos princípios morais são primados maiores que devem nortear o servidor, seja no exercício do cargo ou fora dele - já que refletirá o exercício da vocação do próprio poder estatal. Destarte, segundo as regras deontológicas, os atos, comportamentos e atitudes dos funcionários hão de ser direcionados para a preservação da honra e tradição do serviço público.

ID

2102620

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

(Adaptado de: VARELLA, Drauzio. Disponível em: www.drauziovarella.com.br

É preciso sabedoria para aceitar que nossos atributos se modificam com o passar dos anos. Que nenhuma cirurgia devolverá aos 60 o rosto que tínhamos aos 18, mas que envelhecer não é sinônimo de decadência física para os que se movimentam, não fumam, comem com parcimônia, exercitam a cognição e continuam atentos às transformações do mundo. (5^o parágrafo)

A respeito do segmento acima, afirma-se corretamente:

Alternativas

Haverá prejuízo da correção e do sentido caso o segmento “aos 60” seja isolado por vírgulas.

Sem prejuízo do sentido e da correção gramatical, a vírgula colocada imediatamente após “18” pode ser substituída pelo sinal de dois-pontos.

Fazendo-se as devidas alterações entre maiúsculas e minúsculas, o ponto final após "anos" pode ser substituído por “vírgula”, sem prejudicar a compreensão do sentido e a correção gramatical.

A vírgula colocada imediatamente após “parcimônia” é facultativa e pode ser suprimida.

Sem alterar a correção e o sentido original, o sinal de travessão pode ser colocado imediatamente após “movimentam”.

Comentários

Para mim a alternativa A mudaria o sentido sim, não entendi.
A letra A fala correção e sentido....
Haverá prejuízo da correção e do sentido caso o segmento “aos 60” seja isolado por vírgulas.

Não haverá. Vejam: ''É preciso sabedoria para aceitar que nossos atributos se modificam com o passar dos anos. Que nenhuma cirurgia devolverá, aos 60, o rosto que tínhamos aos 18...'' Isolado entre vírgulas ou não, não há prejuízo semântico, tampouco de compreensão.

Sem prejuízo do sentido e da correção gramatical, a vírgula colocada imediatamente após “18” pode ser substituída pelo sinal de dois-pontos.

De forma alguma, pois haveria mudança de sentido. A oração passaria a ser, em vez de uma oração coordenada sindética adversativa, uma oração subordinada substantiva apositiva (quando há a presença dos dois pontos).

Fazendo-se as devidas alterações entre maiúsculas e minúsculas, o ponto final após "anos" pode ser substituído por “vírgula”, sem prejudicar a compreensão do sentido e a correção gramatical.

Reescrevendo de acordo com a afirmação que se estabelece na alternativa C: ''É preciso sabedoria para aceitar que nossos atributos se modificam com o passar dos anos, que nenhuma cirurgia devolverá aos 60 o rosto que tínhamos aos 18...'' Nota-se que não há qualquer prejuízo.

A vírgula colocada imediatamente após “parcimônia” é facultativa e pode ser suprimida.

Não, não é facultativa. Os elementos estão arrolados, elencados, o uso da vírgula se mostra obrigatório.

Sem alterar a correção e o sentido original, o sinal de travessão pode ser colocado imediatamente após “movimentam”

Ficaria ilógico e comprometeria a compreensão do excerto. Vejam: ''Que nenhuma cirurgia devolverá aos 60 o rosto que tínhamos aos 18, mas que envelhecer não é sinônimo de decadência física para os que se movimentam — não fumam, comem com parcimônia, exercitam a cognição e continuam atentos às transformações do mundo.''

Gabarito C
Cassiano,

Não sou muito boa em português, mas acho que não se trata de uma oração subordinada adjetiva, mas sim de uma oração subordinada substantiva objetiva direta, pois o "que" nesse caso é uma conjunção integrante - não um pronome relativo - e exerce a função sintática de OD para o verbo "aceitar".

Por favor, me corrijam se eu estiver errada!
a) Haverá prejuízo da correção e do sentido caso o segmento “aos 60” seja isolado por vírgulas.

"nenhuma cirurgia devolverá aos 60 o rosto que tínhamos aos 18"

Alguém sabe explicar o erro da alternativa a? Devolver é VTDI, "aos 60" é OI e "o rosto (...)" é OD, certo? Não se separa o verbo dos seus complementos... Qual o erro?
Assim eu entendi a letra A: Haverá prejuízo?

Que nenhuma cirurgia devolverá aos 60 o rosto que tínhamos aos 18,

Regencia: devolve algo a alguem. Devolve o rosto que tínhamos aos 60 aos 18.

O rosto que tínhamos aos 60, isso tudo é o objeto direto; já aos 18 é objeto indireto.

Obj Direto- o rosto que tínhamos aos 60, "aos 60" é adjunto adverbial dentro do O.D., lembra das perguntas onde, quando e como?

P mim ele só deslocou esse adjunto adverbial, tanto que lá no enunciado ele ta no início e adjunto adverbial deslocado pode colocar vírgula, a FCC n fresca se é grande ou pequeno.
Tbm errei a letra A, mas ao analisar melhor vi que aos 60 é um adj. adverbial e não um complemento verbal, acredito que seja isso.
Com relação à letra C, vocês não acham que o período fica muito longo? Pelo jeito, isso só fica errado em uma redação mesmo.
Seja excelente e resistente.

Estude incansavelmente.

Você vai ser aprovado(a).
Quanto ao gabarito.

É preciso sabedoria para aceitar que nossos atributos se modificam com o passar dos anos. Que nenhuma cirurgia devolverá aos 60 o rosto que tínhamos aos 18 anos, ... (Termo explicativo devido à presença do pronome relativo)

Ao substituirmos o ponto final por vírgula fazendo os devidos ajustes, observamos que não há alteração quanto ao sentido, pois continuará tendo valor explicativo.

É preciso sabedoria para aceitar que nossos atributos se modificam com o passar dos anos, que nenhuma cirurgia devolverá aos 60 o rosto que tínhamos aos 18 anos,..
professores do qc comentem , por favor !
GABARITO : C. ATENÇÃO, COMENTÁRIOS EQUIVOCADOS.

Não se trata de QUE pronome relativo, e sim um QUE CONJUNÇÃO INTEGRANTE.

Siga isto: É preciso sabedoria para aceitar QUE....(isso) ,,,,,,,,,,,,,, QUE...(isso).

Se trata a construção de uma enumeração de orações com o mesmo sentido, vocês percebem isso? são termos com mesmo "valor" que foram separados por virgulas. As frases ficaram JUSTAPOSTAS, tambem conhecido como ASSINDETISMO.

bons estudos.
Que explicação maravilhosa a do professor !
Professor Alexandre Soares é o melhor professor de Português do QC!

ID

2102623

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

(Adaptado de: VARELLA, Drauzio. Disponível em: www.drauziovarella.com.br

Tinha 50 anos naquela época, entretanto, idade em que me considerava bem distante da juventude. (1^o parágrafo)

Ainda que maldigamos o envelhecimento, é ele que nos traz a aceitação das ambiguidades... (último parágrafo)

Sem prejuízo da correção e do sentido, os segmentos sublinhados acima podem ser substituídos, correta e respectivamente, por:

Alternativas

embora – Haja vista

todavia – Mesmo que

contudo – Apesar de

conquanto – Desde que

porquanto – Se bem que

Comentários

Conjunções coodenativas adversativas: unem pensamentos ou ideias contrárias, opostas ( mas, porém, contudo, todavia, entretanto, senão que(no sentido de mas), ainda assim, etc).

Conjunções subordinativas causais: sobordinam ideias em que se exprime uma ação contrária, oposta à ideia principal (que, embora, conquanto, ainda que, posto que, bem que, se bem que, por mais que, por menos que, por pouco que, mesmo que, em que pese, apesar de que, etc).
Gabarito letra B.

Conjunção é a palavra invariável que liga duas orações ou dois termos semelhantes de uma mesma oração. De acordo com o tipo de relação que estabelecem, as conjunções podem ser classificadas em coordenativas e subordinativas. No primeiro caso, os elementos ligados pela conjunção podem ser isolados um do outro. Esse isolamento, no entanto, não acarreta perda da unidade de sentido que cada um dos elementos possui. Já no segundo caso, cada um dos elementos ligados pela conjunção depende da existência do outro.

Conjunções Subordinativas Adverbiais CONCESSIVAS: introduzem uma oração que expressa ideia contrária à da principal, sem, no entanto, impedir sua realização. São elas: embora, ainda que, apesar de que, se bem que, mesmo que, por mais que, posto que, conquanto.

Conjunções Coordenativas Adversativas: ligam duas orações ou palavras, expressando ideia de contraste ou compensação. São elas:mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, não obstante.
A conjunção ainda que não pode ser substituída por apesar de? pelo fato de que as duas são conjunções concessivas .

alguém me tira essa dúvida pf.
GABARITO B

Esclarecendo a duvida do nosso amigo Tomaz Lima e ajudando de alguma forma nossos amigos tentarei explicar essa questão!

Tomaz, nessa questão, a banca foi sacana pois ocultou o termo "que" da conjunção "apesar de que" por esse motivo tal conjunção seria inadequada na substituição. Espero ter ajudado!

Com relação as alternativas temos:

Entretanto = Adversativa

Ainda que = Concessiva

(a) embora (Concessiva) – Haja vista (Aqui seria causal caso estivesse "haja vista que")

(b) todavia (Adversativa) – Mesmo que (Concessiva)

(c) contudo (Adversativa) – Apesar de (Aqui seria concessiva caso estivesse "apesar de que")

(d) conquanto (Concessiva) – Desde que (Temporal)

(e) porquanto (Causal) – Se bem que (Concessiva)
A assertiva diz "Sem prejuízo da correção e do sentido...", logo, é pra substituir sem alterar os dois. Só pode ser a letra b):

Tinha 50 anos naquela época, entretanto, idade em que me considerava bem distante da juventude.

Ainda que maldigamos o envelhecimento, é ele que nos traz a aceitação das ambiguidades...

Tinha 50 anos naquela época, todavia, idade em que me considerava bem distante da juventude.

Mesmo que maldigamos o envelhecimento, é ele que nos traz a aceitação das ambiguidades...
Pessoal fiquem espertos, porque há algumas conjunções e locuções conjuntivas que têm mais de uma classificação, como por exemplo a locução "Desde que". Veja:

Ex. Desde que o samba é samba que é assim (locução conjuntiva temporal)
Podemos sair desde que você se agasalhe (locução conjuntiva condicional)
Orações Coordenadas Sindéticas Adversativas: lembre da eguinha pocoto

MAS

ENTRE tanto

NO entanto
PO rem
CO ntudo
TO davia
Interessante identificarmos que a 1ª frase trata-se de uma oração coordenada adversativa (mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, não obstante, só que, senão, mas sim, agora, antes, ainda assim).

Já a segunda frase é uma oração subordinada concessiva, pois vem seguida de um verbo no modo subjuntivo (maldigamos), exigindo uma conjunção sobordinativa concessiva, que no caso "mesmo que" (apesar de que, embora, malgrado, conquanto, ainda que, posto que, nem que, se bem que, não obstante (segido de verbo no subjuntivo), dentre outras).
CONJUNÇÃO CONCESSIVA= EMBORA, AINDA QUE, MESMO QUE, POSTO QUE, PIOR QUE, POR MAIS QUE, SE BEM QUE, CONQUANTO QUE, DADO QUE, NÕ OBSTANTE, MALGRADO, NEM QUE
A locução prepositiva "Apesar de" tem valor concessivo, equivalente ao de "Ainda que". Porém, sua inserção no lugar dessa última requer ajuste na forma verbal, que passaria de "maldigamos" para "maldizermos": Apesar de maldizermos o envelhecimento, é ele que nos traz a aceitação das ambiguidades.

FONTE: PROF. ANDREA TECCONCURSO.
GAB     B, depende do contexto da frase

I-       ENTRETANTO

ADVERSATIVA     =         IDEIA QUE     CONTRAPÕE, CONTRASTE, OPOSIÇÃO

VIDE    Q673223   Q826460      Q514498       Q826494

MAS = E   (depende do contexto)

PORÉM

NÃO OBSTANTE



AINDA ASSIM

A NÃO SER

SÓ   QUE = ADVERSATIVA

SENÃO (DO CONTRÁRIO)

   MAS        = QUE

Ex.:     DIGA ISSO A OUTRA PESSOA, MAS = QUE NÃO A MIM

                                                               .......................

Q800016       Q799874

II-      AINDA QUE

CONCESSIVA      =       IDEIA DE     DE RESSALVA            EMBORA



CONQUANTO

APESAR DE

A   DESPEITO

POSTO QUE

MESMO QUE

QUE = EMBORA

Q566673

AINDA QUE e MESMO QUE evidenciam uma ação verbal hipotética no contexto frasal. O uso de EMBORA, apesar de gramaticalmente correto, torna o sentido mais factual.
Boa questão!
CONCESSIVA: AINDA QUE = HIPÓTESE

CONCESSIVA: APESAR DE = FATO

"Ainda que maldigamos o envelhecimento, é ele que nos traz a aceitação das ambiguidades"

O "Ainda que" nos dá uma ideia de hipótese.

Ambas são orações subordinadas adverbiais Concessivas. Mas o enunciado é bem claro: "sem prejuízo da correção e do SENTIDO". Para matermos o sentido de HIPÓTESE não poderíamos utilizar o "APESAR DE".

gabarito: B
vamos lá!

Primeiramente temos que entender o que o examinador quer.

Ele quer que façamos a troca correta das conjunções ou seja:

ENTRETANTO= ADVERSATIVA/ TROCAR POR UMA ADVERSATIVA O EMBORA ATÉ TEM VALOR DE CONTRASTE MAS NÃO É ISSO QUE ELE QUER, LOGO DESCARTAMOS A ALTERNATIVA (A)

CONQUANTO - SEGUE O MESMO RACIOCINIO DO ENTRETANTO POIS TEM VALOR DE CONCESSAO E COMO FOI DITO TEM QUE SER TROCADA POR ADVERSATIVA, LOGO DESCARTAMOS TAMBÉM A ALTERNATIVA (D)

PORQUANTO- CREIO QUE NEM PRECISA DE COMENTÁRIO.

E O QUE SOBROU FOI ALTERNATIVA (B) E (C)

TODAVIA=ADVERSATIVA

CONTUDO=ADVERSATIVA

caso eu estiver errado me corrijam.

Apesar de = Locução prepositiva e não locução conjuntiva ou seja não poderia ser a alternativa C, não obstante, se o verbo estivesse no infinitivo isso sim tornaria a Alternatica (C) correta.

MATEI A QUESTÃO PELO MODO VERBAL E PELA LOCUÇÃO PREPOSITIVA.

BONS ESTUDOS!!
Segundo Fernando Pestana em sua gramatica, Ainda que e Mesmo que são locuções conjuntivas concessivas que evidenciam uma ação verbal hipotética no contexto frasal. O uso de embora no lugar dessas conjunções é gramaticalmente correto, mas implica uma sutil diferença de sentido. Ainda que indica uma hipótese, por isso a alternativa C está incorreta.
Adversativas – Ligam duas orações ou palavras expressando ideia de contraste ou compensação.
São elas : MAS , PORÉM , TODAVIA , CONTUDO , NO ENTANTO , NÃO OBSTANTE.

Ex1 : Seu discurso foi breve , mas violento ( Ideia de compensação )

Ex2 : Tentei chegar mas cedo , porém não consegui . ( ideia de contraste /oposição )
Na alternativa B e C, temos uma conjunção Adversativa na primeira e uma conjunção concessiva na segunda (bem como no texto). O erro da C é que, no segundo caso, deveria ser "apesar de que". Gab B
GABARITO LETRA B

todavia – Mesmo que
Tranquila questão, mas lendo , não consegui ver a ideia de adversativa na primeira opção...

ID

2102626

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

As normas de concordância encontram-se plenamente respeitadas na frase:

Alternativas

No início do século 20, não passavam dos 40 anos a expectativa de vida ao nascer nos países da Europa mais desenvolvida.

O processo de envelhecimento populacional que se observa atualmente não é uma característica única do Brasil, sendo compartilhado, de modo mais ou menos acentuado, por diversos países.

Cada uma das fases da vida oferecem virtudes, e nosso desafio, ao envelhecermos, é encontrá-la.

A partir da Segunda Guerra Mundial, tornou-se possível prevenir e tratar diversas enfermidades que, anteriormente, costumava ser fatal, como tuberculose e sarampo.

Até a década de 1950, ainda havia uma população bastante jovem no Brasil, e apenas começava a diminuir as taxas de mortalidade.

Comentários

Letra A - a expectativa de vida não passava dos 40 anos...

Letra B - correta

Letra C - Cada uma das fases da vida oferecem virtudes, e nosso desafio, ao envelhecermos, é encontrá-las.

Letra D - tornou-se possível prevenir e tratar diversas enfermidades que, anteriormente, costumavam ser fatal...

Letra E - as taxas de mortalidade começavam a diminuir....

Obs: sempre colocar a oração na ordem direta!!! Facilita e muito a compreender as normas de concordância.
Na letra "C" pode concordar tanto com cada uma = singular como com das fases da vida = oferecem. "Acho" que o erro é encontra-la ( encontrar = virtudes = LAS)
a) ERRADO. No início do século 20, não passava dos 40 anos a expectativa de vida ao nascer nos países da Europa mais desenvolvida.

b) CERTO. O processo de envelhecimento populacional que se observa atualmente não é uma característica única do Brasil, sendo compartilhado, de modo mais ou menos acentuado, por diversos países.

c) ERRADO. Cada uma das fases da vida oferecem virtudes, e nosso desafio, ao envelhecermos, são encontrá-las.

d) ERRADO. A partir da Segunda Guerra Mundial, tornou-se possível prevenir e tratar diversas enfermidades que, anteriormente, costumavam ser fatais, como tuberculose e sarampo.

e) ERRADO. Até a década de 1950, ainda havia uma população bastante jovem no Brasil, e apenas começavam a diminuir as taxas de mortalidade.
Discordo de alguns colegas quanto à alternativa C

a) INCORRETA. No início do século 20, não passava dos 40 anos a expectativa de vida ao nascer nos países da Europa mais desenvolvida.

b) CORRETA.

c) INCORRETA. Cada uma das fases da vida oferecem virtudes, e nosso desafio, ao envelhecermos, é (concorda com desafio) encontrá-las (concorda com virtudes).

Em suma: o nosso desafio É encontrar as virtudes (ou encontrá-LAS)

d) INCORRETA. A partir da Segunda Guerra Mundial, tornou-se possível prevenir e tratar diversas enfermidades que, anteriormente, costumavamser fatais, como tuberculose e sarampo.

e) INCORRETA. Até a década de 1950, ainda havia uma população bastante jovem no Brasil, e apenas começavam a diminuir as taxas de mortalidade.
NAO ENTENDI A LETRA 'E':

aprendi assim:

- o que começava? a diminuir as taxas de mortalidade (suj)

sujeito oracional= verbo no singular= começaVA a diminuir...
Análise da alternativa C:

c) Cada uma das fases da vida oferecem virtudes, e nosso desafio, ao envelhecermos, é encontrá-la. (INCORRETA)

- Cada um (a) de / dos / das = verbo fica na 3ª pessoa do singular.

ex: Cada uma das meninas disse alguma coisa. (sujeito: Cada uma das meninas; verbo: 3ª pessoa do singular para concordar com o "cada uma das meninas").

Nesse sentido, o verbo oferecer deveria estar no singular.

- La - deveria estar no plural (las) para concordar com virtudes. (nosso desafio é encontrar as virtudes ou encontrá-las).

PS: Algum equivoco favor avisar.

Bons estudos!
Na minha opiniao na alternativa C, temos um caso de numeral ("cada uma") e nao de uma expressao partitiva.

c) Cada uma das fases da vida oferecem virtudes, e nosso desafio, ao envelhecermos, é encontrá-la.

Cada uma das fases da vida oferece virtudes, e nosso desafio, ao envelhecermos, é encontrá-las. (concordância gramatical)

[O nosso desafio é encontrá-las (= as virtudes)]

Ajudando a esclarecer a dúvida da colega Krisstarah Lobo, na alternativa E:

e) Até a década de 1950, ainda havia uma população bastante jovem no Brasil, e apenas começava a diminuir as taxas de mortalidade.

"Começava a diminuir" é uma locuçao verbal, com sentido de "reduzir-se", atua como V.I., tem sujeito e nao pede complemento.

Começava a diminuir o que/quem? = "as taxas de mortalidade" = SUJEITO. Núcleo do sujeito = 'taxas'. Então o verbo auxiliar, que é o que flexiona, concorda com seu núcleo.

"{...} e apenas começavam a diminuir as taxas de mortalidade." >> As taxas de mortalidade começavam a diminuir"
Em relação a letra e), conforme dúvida de Krisstarah Lobo, o correto seria:... e apenas começavam a diminuir as taxas de mortalidade. Nesse caso o sujeito é: As Taxas de mortalidade. Colocando na ordem direta: As Taxas de mortalidade apenas começavam a diminuir.
Seja excelente e resistente.

Estude incansavelmente.

Você vai ser aprovado(a).
a) No início do século 20, não passavam dos 40 anos a expectativa de vida ao nascer nos países da Europa mais desenvolvida.    (ERRADO) OBS. O verbo deve dicar no singular, para concordar com "ecpectativa".   PASSAVA

b) O processo de envelhecimento populacional que se observa atualmente não é uma característica única do Brasil, sendo compartilhado, de modo mais ou menos acentuado, por diversos países.       (CORRETO)

c) Cada uma das fases da vida oferecem virtudes, e nosso desafio, ao envelhecermos, é encontrá-la. (ERRADO) OBS. O verbo "oferecer" tem que ir para o singular para concordar com "UM". OFERECE

d) A partir da Segunda Guerra Mundial, tornou-se possível prevenir e tratar diversas enfermidades que, anteriormente, costumava ser fatal, como tuberculose e sarampo.       (ERRADO) OBS. A locuçãoverbal "COSTUMAVA SER" deve ir para o plural para oncordar com "Diversas enfermidades". CONSTUMAVAM SER.

e) Até a década de 1950, ainda havia uma população bastante jovem no Brasil, e apenas começava a diminuir as taxas de mortalidade.     (ERRADO) OBS. O verbo "começava" deve concordar com " as taxas", logo vai para o plural. "COMEÇAVAM".
Sobre a alternativa "C", alguns ABSURDOS gramaticais foram publicados e curtidos ao ponto de estarem entre os comentarios "mais uteis".

Vamos la:

Cada um de/dos/das

Verbo na 3 do singular

Assim:

c) Cada uma das fases da vida oferece virtudes, e nosso desafio, ao envelhecermos, é encontrá-las(no plural, concordando com virtudes).

O comentario mais curtido propoe um verdadeiro ABSURDO como correçao desta alternativa! Atençao!

Foco e Disciplina!
Major Tom, tenhamos mais humildade meu amigo. Se errei, avise que altero, sem problemas. Um dia, ou se não já aconteceu, você errou e espero que não tenham feito o que você fez. Estou aqui para ajudar, assim como você também está. Agradeço o colega Cassiano Messias, que foi ao meu perfil avisar do erro. Abraço a todos e bons estudos.
A Gramática para concursos - Fernado Pestana, página 774:

Núcleos do sujeito acompanhados CADA ou NENHUM o verbo fica no SINGULAR.

Ex: Cada jogador, cada time, cada um DEVE manter o espírito esportivo.

Nenhum diretor, nenhum coordenador, nenhum professor AGREDIRIA um aluno.

Bons estudos!
a) No início do século 20, não PASSAVAM dos 40 anos a expectativa de vida ao nascer nos países da Europa mais desenvolvida.

b) GAB

c) Cada uma das fases da vida OFERECEM virtudes, e nosso desafio, ao envelhecermos, é encontrá-la.

d) A partir da Segunda Guerra Mundial, tornou-se possível prevenir e tratar diversas enfermidades que, anteriormente, COSTUMAVAM SER fatal, como tuberculose e sarampo. A loc verbal "COSTUMAVA SER" deve ser no plural para Concordar com "Diversas enfermidades".

e) Até a década de 1950, ainda havia uma população bastante jovem no Brasil, e apenas começava(M) a diminuir as taxas de mortalidade.
Letra B.
Deus é Soberano !!!
O segredo é nunca desistir !!!
Pra quem tem dificuldade ainda, digo uma coisa: Vai chegar um momento que vc vai admirar a facilidade que terá pra resolver esse tipo de questão! Não sou o mestre no Português, mas fico feliz pelo tanto que avancei nessa matéria! Todo mundo pode. Vamo que vamo!

Sobre a B: Essa pega muita gente que tá acostumada com aqueles coletivos partitivos. Anotem: CADA UM(A) verbo ficará sempre no SINGULAR

ID

2102629

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

(Adaptado de: ACCIOLY, Lins, Beatriz et al. Diferentes, não desiguais: a questão de gênero na escola. São Paulo: Reviravolta, 2009, p.19-21)

Depreende-se do texto que

Alternativas

as hierarquias sociais, se incentivadas, desafiam leis opressoras como as que determinaram a proibição do futebol feminino na década de 1940, reforçando a imagem de fragilidade da mulher.

a escola, ao questionar as limitações impostas pela sociedade, termina por reforçar fatores ligados à cultura, corroborando estereótipos que caracterizam tradicionalmente homens e mulheres.

a cultura tradicional prevê as escolhas profissionais e suas limitações, muitas vezes ligadas a questões de gênero; a escola, por sua vez, pode ter um papel decisivo na problematização dessas barreiras.

as desigualdades entre homens e mulheres advêm de uma educação pautada no questionamento e na problematização de questões de gênero socialmente constituídas e repetidas por muitos anos.

o destaque de mulheres nos esportes resulta da superação de características próprias ao gênero feminino, que, não obstante, deixaram de constar das leis federativas, a exemplo da proibição de praticar jogos "violentos".

Comentários

Gabarito: C.

Fundamento:

a) as hierarquias sociais, se incentivadas, desafiam leis opressoras como as que determinaram a proibição do futebol feminino na década de 1940, reforçando a imagem de fragilidade da mulher.

incorreta: "Esse exemplo nos lembra o quanto ideias de que há "coisas de homem" ou "coisas de mulher" são muitas vezes produtos de estereótipos e hierarquias sociais."

b) a escola, ao questionar as limitações impostas pela sociedade, termina por reforçar fatores ligados à cultura, corroborando estereótipos que caracterizam tradicionalmente homens e mulheres.

incorreta: pelo contrário. Se a escolar questionar a limitação vai desestimular fatores ligados à cultura: "Por exemplo, quantas grandes jogadoras de futebol podemos ter perdido em nossas escolas a cada ano justamente porque as meninas são desencorajadas a praticar esse esporte, considerado "de menino"? Ou quantas matemáticas e físicas o mundo pode ter perdido cada vez que se acreditou que as alunas, por serem meninas, são naturalmente mais fracas nas disciplinas da área de exatas?"

c) a cultura tradicional prevê as escolhas profissionais e suas limitações, muitas vezes ligadas a questões de gênero; a escola, por sua vez, pode ter um papel decisivo na problematização dessas barreiras.

correta: vide comentário da alternativa anterior.

d) as desigualdades entre homens e mulheres advêm de uma educação pautada no questionamento e na problematização de questões de gênero socialmente constituídas e repetidas por muitos anos.

incorreta: pelo contrário: o questionamento e a problematização das questões de gênero desestimulam as desigualdades, cujas causas "(...) devem-se muito mais aos estereótipos de gênero socialmente formulados e reproduzidos do que à falta de habilidade das mulheres no esporte."

e) o destaque de mulheres nos esportes resulta da superação de características próprias ao gênero feminino, que, não obstante, deixaram de constar das leis federativas, a exemplo da proibição de praticar jogos "violentos".

incorreta: "tais desigualdades devem-se muito mais aos estereótipos de gênero socialmente formulados e reproduzidos do que à falta de habilidade das mulheres no esporte. (...) Assim, é sempre preciso celebrar pessoas que desafiam as regras previstas e mostram que o corpo humano, feminino ou masculino, pode desenvolver habilidades as mais variadas, inclusive aquelas não previstas culturalmente."
Pra mim, questão de interpretação de texto da FCC é pior que uma questão de tributário para juiz.

Segue um trecho do texto que me fez acertar, talvez ajude alguem:

"Toda vez que uma menina tem menos incentivo para fazer algo considerado "de menino", os estereótipos de gênero funcionam como um freio para todas as possibilidades de aprendizagem que poderiam delinear outro futuro para ela."

c) a cultura tradicional prevê as escolhas profissionais e suas limitações, muitas vezes ligadas a questões de gênero; a escola, por sua vez, pode ter um papel decisivo na problematização dessas barreiras.

FREIO = BARREIRAS.
SEGUE UMA REDAÇÃO SOBRE O TEMA:

O movimento “Escola sem Partido” ganhou força depois que alguns Entes Federados aprovaram leis que impedem professores de impor doutrinas político-ideológicas e dogmas religiosos nas salas de aula. Nesse contexto, o Supremo Tribunal Federal também foi provocado a se manifestar sobre o ensino religioso nas escolas públicas, gerando um intenso debate.

Segundo algumas associações de docentes, o movimento tenta controlar o que pode ou não ser dito nas escolas – uma espécie de “Lei da Mordaça”, que viola a liberdade de expressão. Todavia, os apoiadores do movimento afirmam que o professor não pode ter ampla liberdade para pregar ideologias unilaterais, devendo-se apresentar aos alunos conteúdos plurais. Ademais, questiona-se no STF a constitucionalidade das leis que tratam da matéria em debate, porquanto é competência privativa da União legislar sobre as diretrizes da educação nacional. Não obstante, a Carta Magna garante a pluralidade de ideias e de concepções pedagógicas no ambiente escolar, não se devendo limitar o ensino a uma única visão política ou religiosa.

Com efeito, no caso do ensino religioso nas escolas públicas, o Supremo Tribunal decidiu que é permitida a educação de natureza confessional, ou seja, vinculada às diversas religiões. De um lado, ficaram vencidos os ministros que defendiam que a laicidade estatal não implica o menosprezo da religião na vida comunitária, mas afasta o dirigismo no tocante a uma determinada crença. Defende-se que o Poder Público não pode interferir nas escolhas religiosas das pessoas, sendo obrigado a manter uma posição de neutralidade axiológica.

No entanto, a maioria dos ministros asseverou que o ensino religioso pode ter natureza confessional, desde que a matrícula na disciplina seja facultativa. Assentou-se que, embora o Estado seja laico, a Constituição não afastou a liberdade de crença, de expressão e a manifestação de ideias no âmbito escolar. Por fim, vale lembrar que a Convenção Americana de Direitos Humanos preceitua que os pais têm direito a que seus filhos recebam educação religiosa e moral.

ID

2102632

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

(Adaptado de: ACCIOLY, Lins, Beatriz et al. Diferentes, não desiguais: a questão de gênero na escola. São Paulo: Reviravolta, 2009, p.19-21)

Mantendo-se a correção e, em linhas gerais, o sentido original, uma redação alternativa para a última frase do 4^o parágrafo encontra-se em:

Alternativas

Proibir o futebol feminino nos anos de 1940 é indício quando tais desigualdades se produzem ante aos estereótipos de gênero formulados e reproduzidos pela sociedade, em decorrência da falta de habilidade das mulheres no esporte.

Ações tal qual a interdição do futebol feminino nos anos de 1940 mostra que tais desigualdades se devem sobremaneira à invariabilidade de gênero socialmente formulada e reproduzida, em detrimento da habilidade das mulheres no esporte.

Atos como proibir futebol feminino nos anos de 1940 são mostras que tais desigualdades produzem frutos de estereótipos de gênero formulados e reproduzidos em sociedade, e não à falta de habilidade das mulheres no esporte.

A proibição do futebol feminino na década de 1940, por exemplo, ilustra o fato de que essas desigualdades advêm antes de padrões de gênero socialmente formulados e reproduzidos do que da falta de habilidade das mulheres no esporte.

Ações de proibição do futebol feminino na década de 1940 se deve a desigualdades, que provém de modelos de gênero social, formulados e reproduzidos, dada à falta de habilidade das mulheres no esporte.

Comentários

Alternativa D. È a única alternativa que transmite o mesmo sentido da oração selecionada. "Ações como a proibição do futebol feminino nos anos de 1940 mostram que tais desigualdades devem-se muito mais aos estereótipos de gênero socialmente formulados e reproduzidos do que à falta de habilidade das mulheres no esporte."

Como = sentido de exemplificação (por exemplo);

do que = comparação.
Ações como a proibição do futebol feminino nos anos de 1940 mostram que tais desigualdades devem-se muito mais aos estereótipos de gênero socialmente formulados e reproduzidos do que à falta de habilidade das mulheres no esporte.

a) ERRADO. Proibir o futebol feminino nos anos de 1940 é indício que tais desigualdades se produzem ante os estereótipos de gênero formulados e reproduzidos pela sociedade, em decorrência da suposta (o texto defende o contrário, que as mulheres possuem habilidades nos esportes, por exemplo, a jogadora de futebol Marta) falta de habilidade das mulheres no esporte.

b) ERRADO. Ações tais quais a interdição do futebol feminino nos anos de 1940 mostra que tais desigualdades se devem sobremaneira à padrões de gênero socialmente formulada e reproduzida, em detrimento da habilidade das mulheres no esporte.

c) ERRADO. Atos como proibir futebol feminino nos anos de 1940 são mostras de que tais desigualdades produzem frutos de estereótipos de gênero formulados e reproduzidos em sociedade, e não à falta de habilidade das mulheres no esporte.

d) CERTO. A proibição do futebol feminino na década de 1940, por exemplo, ilustra o fato de que essas desigualdades advêm antes de padrões de gênero socialmente formulados e reproduzidos do que da falta de habilidade das mulheres no esporte.

e) ERRADO. Ações de proibição do futebol feminino na década de 1940 se devem a desigualdades, que provêm de modelos de gênero social, formulados e reproduzidos, dada à suposta (o texto defende o contrário, que as mulheres possuem habilidades nos esportes, por exemplo, a jogadora de futebol Marta) falta de habilidade das mulheres no esporte.
Pessoal uma dúvida:

c) Atos como proibir futebol feminino nos anos de 1940 são mostras que tais desigualdades produzem frutos de estereótipos de gênero formulados e reproduzidos em sociedade, e não à falta de habilidade das mulheres no esporte.

Esse "à" não seria sem crase por causa do verbo faltar?
b) E! "Ações tal qual a interdição do futebol feminino..."

Corrigindo: "Ações TAIS QUAL a interdição do futebol femininno..."

Uso do "TAL QUAL":
- No uso dessa expressão, o "TAL" concorda com o termo anterior, que é ao qual ele se refere. E o "QUAL" concorda com o termo posterior, que é o termo a quem ele se refere.

- Os meninos são tais qual a mãe.
-A menina é tal quais os tios.
- O menino é tal quais as avós.
CORRETO ERRADO CORREÇAO

a) ERRADO. Proibir o futebol feminino nos anos de 1940 é indício que tais desigualdades se produzem ante aos estereótipos de gênero formulados e reproduzidos pela sociedade, em decorrência da suposta falta de habilidade das mulheres no esporte.

b) ERRADO. Ações tais quais a interdição do futebol feminino nos anos de 1940 mostra que tais desigualdades se devem sobremaneira a invariabilidade de gênero socialmente formulada e reproduzida, em detrimento da habilidade das mulheres no esporte.

c) ERRADO. Atos como proibir futebol feminino nos anos de 1940 são mostras de que tais desigualdades produzem frutos de estereótipos de gênero formulados e reproduzidos em sociedade, e não à falta de habilidade das mulheres no esporte.

d) CERTO. A proibição do futebol feminino na década de 1940, por exemplo, ilustra o fato de que essas desigualdades advêm antes de padrões de gênero socialmente formulados e reproduzidos do que da falta de habilidade das mulheres no esporte.

e) ERRADO. Ações de proibição do futebol feminino na década de 1940 se devem a desigualdades, que provêm de modelos de gênero social, formulados e reproduzidos, dada à suposta falta de habilidade das mulheres no esporte.

ID

2102635

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

(Adaptado de: ACCIOLY, Lins, Beatriz et al. Diferentes, não desiguais: a questão de gênero na escola. São Paulo: Reviravolta, 2009, p.19-21)

Considere as afirmativas abaixo:

I. O uso de aspas, no texto, presta-se a destacar expressões e juízos que não condizem com o ponto de vista dos autores.

II. As vírgulas que isolam o segmento feminino ou masculino, no último parágrafo, não podem ser substituídas por travessões, uma vez que os termos estão coordenados à expressão "corpo humano".

III. Na primeira frase do 2^o parágrafo, o termo "porque" indica que se trata de interrogação.

Está correto o que se afirma APENAS em

Alternativas

I e II.

II e III.

III.

I e III.

Comentários

LETRA A

I - CORRETO . O autor vai de encontro a esses estereótipos a exemplo do primeiro parágrafo ... Quando pensamos que "matemática é coisa de menino", que "menina é mais caprichosa", estamos limitando as aprendizagens e as experiências de vida das crianças e adolescentes. "

II - ERRADO. As vírgulas podem ser substituídas por travessões, parênteses...

III - ERRADO. PORQUE -> no sentido CAUSAL e não interrogativo. O FATO DE (CAUSA) as meninas serem desencorajadas a praticar esse esporte FEZ COM QUE (CONSEQUÊNCIA) fossem perdidas grandes jogadoras de futebol.
Pra mim todas estão erradas
Seria interessante explicar o porquê de todas estarem erradas, não acha Andressa Oliveira?
Harold Heller, qual o propósito de debater a vertente trazida pelo texto?
Bons estudos.
Errei por não ter visto o "NÃO podem ser substituídas" na II. Mais atenção, por favor.
Porque “junto” e explicação , causal .

ID

2102638

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

(Adaptado de: ACCIOLY, Lins, Beatriz et al. Diferentes, não desiguais: a questão de gênero na escola. São Paulo: Reviravolta, 2009, p.19-21)

A flexão do verbo em negrito, nos segmentos abaixo, deve-se ao elemento sublinhado em:

Alternativas

O comportamento esperado na escola é bastante marcado por expectativas.

... quantas grandes jogadoras de futebol podemos ter perdido...

...o mundo pode ter perdido cada vez que se acreditou que as alunas...

Entretanto, a vantagem de Marta em suas premiações não garantiu visibilidade...

...pessoas que desafiam as regras previstas e mostram que o corpo humano...

Comentários

GABARITO - E

RETIFICANDO CONFORME COMENTÁRIO DO RONALDO ! OBRIGADO !

SUJEITO (NEGRITO)

VERBO (SUBLINHADO)

A) - ERRADO É (quem é marcado?...) / O COMPORTAMENTO

B) - ERRADO (quem?) PODEMOS TER PEDIDO / SUJEITO OCULTO (NÓS)

C) - ERRADO (quem?) ACREDITOU (VTI) / QUE AS ALUNAS

D) - ERRADO (quem?) NÃO GARANTIU VISIBILIDADE / A VANTAGEM DE MARTA EM SUAS PREMIAÇÕES

E) - CERTO (quem?) MOSTRAM / PESSOAS
Fiquei entre B e E ! Fui na B , snif !
Acredito que há dois erros no comentário de MIYASATO. Letra B, podemos ter perdito não tem como sujeito grandes jogadoras. E na letra C acreditou-se nisto (que as alunas) - oracional por isso esta na terceira pessoa.

Corrijam, se eu estiver errado.
Ronaldo, acredi to que na B não se pode afirmar que não existe sujeito, ele existe, embora implícito: "nós" (implícito) podemos ter perdido
A "B" tem o chamado sujeito oculto (elíptico ou desinencial), pois o sujeito está 'dentro' do verbo: "Quem é que podemos? Nós."
a) O comportamento esperado na escola é bastante marcado por expectativas.

     O comportamento esperado na escola é bastante marcado por expectativas.

b) ... quantas grandes jogadoras de futebol podemos ter perdido...

... quantas grandes jogadoras de futebol podemos perder...

   O.D. quem pode perder? = nós (sujeito elíptico)

c) ...o mundo pode ter perdido cada vez que se acreditou que as alunas...

[...o mundo pode ter perdido] [cada vez que se acreditou que as alunas...]

cada vez se acreditou que as alunas...

sujeito V.T.I. O.I.

d) Entretanto, a vantagem de Marta em suas premiações não garantiu visibilidade...

  Entretanto, a vantagem de Marta em suas premiações não garantiu visibilidade...

e) ...pessoas que desafiam as regras previstas e mostram que o corpo humano... CORRETA!
a) O comportamento esperado na escola é bastante marcado por expectativas.     (ERRADO) OBS. O verbo "ser" concorda com "o comportamento", pois isso ue está no singular.

b) ... quantas grandes jogadoras de futebol podemos ter perdido...       (ERRADO) OBS. "PODEMOS TER"    NÓS podemos ter, sujeito está elíptico.

c)...o mundo pode ter perdido cada vez que se acreditou que as alunas...      (ERRADO) OBS. O verbo "acreditar" concordar com "cada vez"

d) Entretanto, a vantagem de Marta em suas premiações não garantiu visibilidade...        (ERRADO) OBS. O verbo "Garaantir" concorda com "a vantagem".

e) ...pessoas que desafiam as regras previstas e mostram que o corpo humano...        (CORRETO)
GABARITO : E

O que a questão queria ? que você encontrasse a relação de concordância entre Sujeito(núcleo) e verbo e que essa tivesse correlação entre o termo negrito e sublinado - isto é - que um fosse sujeito e o outro o verbo .

PESSOAS : SUJEITO
MOSTRAM : VERBO
Concodância no plural.
Pessoas desafiam as regras previstas e PESSOAS mostram que o corpo humano

ID

2102647

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Sequências Lógicas de Números, Letras, Palavras e Figuras

A sequência 27; 17; 28; 15; 29; 13; 30; . . . foi criada com um padrão lógico aritmético que se mantém ilimitadamente. Nessa sequência aparecem termos que são números negativos. A soma do segundo termo negativo da sequência com o termo imediatamente posterior a ele na sequência é igual a

Alternativas

42.

38.

37.

45.

36.

Comentários

estou achando que as opções não tem a resposta certa.

a sequência é:

27 17
28 15
29 13
30 11
31 9
32 7
33 5
34 3
35 1
36 -1
37 -3
38 ...

logo o segundo termo negativo é o -3, e posterior a ele vem o 38. 38 + -3 = 35. mas 35 não é uma opção. onde eu errei?
Fred Maranhão

Eu cheguei a mesma coisa.
Tem alguma coisa errada que não está certa....
Acho que a letra E deveria ser 35 a resposta, e não 36. Acho que foi erro de digitação.
O padrão lógico adotado foi :

Soma-se 1 aos números que ocupam uma posição impar na sequencia (1,3,5,7,9)

Diminui-se 2 dos numeros que ocupam uma posição par na sequencia (2,4,6,8).

Naturalmente a sequencia que vem sendo dimuinuida 2 a cada posição irá ficar abaixo de zero em algum momento.

Na "mão grande", depois do nº 13 vamos diminuindo até chegar no 2º numero negativo. PAra isso temos que andar 8 casas ( 13-2-2-2-2-2-2-2-2= -3)

A questão pede a soma do segundo termo negativo com o seu posterior (30+8), logo, temo: -3+38=35.

Marquei a letra E por aproximação. Não vejo outra logica a ser seguida.
27,17 (adiciona 1 ao primeiro e subtrai 2 do segundo)

28,15

29,13

30,11

31,9

32,7

33,5

34,3

35,1

36,-1

37,-3

38,-5 A soma deve ser dos dois numeros -3 + 38 = 35 como não achei resposta fui pelo aproximado 36, mas o gabarito está errado conforme explicado acima
também achei 35...
Também marquei 36 por falta de opção, pois achei 35.
soma-se 1 aos números em posição ímpar e subtraí-se 2 dos números em posição par, assim:

27 17 28 15 29 13 30 11 31 9 32 7 33 5 34 3 35 1 36 -1 37

37 + (-1) = 36
se alguém chegar é "36" é pq é golpe!!

Possivelmente a questão vai ser anulada, pois, conforme disseram os companheiros de luta, a resposta é 35. Houve erro de elaboração.

Mamãe conferiu no site da FCC essa prova, e até a data de hoje, ainda não divulgaram os gabaritos finais após o recurso.
Na verdade a questão pede a soma do segundo termo negativo (-3) com o número posterior a ele (38) e não o primeiro número negativo como indicou o Cristiano. Por isso não tem como chegar ao resultado 36.
35 tb
Ou foi digitado errado e a letra E era pra ser 35 ou foi vacilo da banca e será anulada
Pra mim deu certo assim:

27;17;28;15;29;13;30;11;31;9;32;7;33;5;34;3;35;1;36;0;37;-1;38;-3;39 (39-3 = 36)

Minha dedução foi que o primeiro número cresce de 1 em 1 e o segundo decresce somente para números ímpares.

Na primeira vez que fiz, também deu 35. Aí eu incluí o 0 e deu certo. Só achei estranho porque o 0 é considerado par, então foge da regra da sequência...

OBS: Entrei no site da FCC e parece que a questão não foi anulada. Como não fiz a prova, não tive acessos mais detalhados. Se alguém tiver mais alguma informação, agradeço.
ainda bem q não foi só eu q achei 35.

Fiquei 15min pensando onde estava meu erro.

Quando não encontramos nossa resposta dentro das alternativas é frustante..a gente acaba refazendo e repensando tudo.kkk

Se fosse na prova de vdd, acaba-se por perder muito tempo
É 35, e ponto final, questão ta errada!!!
Eles pediram o segundo número negativo, mas eles mesmo consideraram o primeiro número negativo e o seu posterior. Certamente esse foi o erro deles...
Passível de Anulação!

Pois a resposta Correta seria 35, sendo 38 - 3 = 35.
Quem achou o número 39, considerou o zero como parte da sequência. Mas isso é um equívoco, pois depois do 1 positivo vem o -1, logo o último número da sequência é 38. Então 38 + (-3)= 35.
Essa FCC tem de fechar as portas. Já teve tempo demais para aprenderem a fazer provas. TODO concurso deles tem questões erradas, o pior é que na maioria das vezes eles não admitem. Como estudo pra TRTs, os erros e dubiedades das últimas provas (RS, PR etc...) me deixa temeroso de fazer as provas da FCC.

Na questão, lhe passam uma rasteira, no recurso, te dão uma voadora! E f***** a razoabilidade. Você pode até reclamar: "isso é loucura", e eles respondem com um chute nos peito, pra dentro do poço: "Madness? THIS IS FCC!". (by "300")
Realmente é uma questão cabulosa, mas vamos lá

Se você ver o enunciado, ele diz o seguinte: A soma do segundo termo negativo da sequência com o termo imediatamente posterior a ele

Ou seja, chegaremos aos seguinte valores -3 e 38.

Pela parte que destaquei no enunciado considerei a seguinte ordem (-3) + 38 com isso devemos fazer a subtração número por número assim percebemos o 0:

-3;-2;-1;0;1;2;3;4;5;6;7;8;9;10;11;12;13;14;15;..36

Quem fizer diretamente 38 + (-3) dificilmente conseguirá perceber isso.

Bom, essa foi a forma da qual entendi. Muitos devem ter acertado marcando o valor aproximado para não perder tempo..
DEU 35, E FUI NO MAIS PRÓXIMO.
Sequência 1 --> A razão dessa sequência é -3, portanto teremos:

17; 15; 13; 11; 9; 7; 5; 3; 1; -1; -3...

Sequência 2 --> A razão dessa sequência é +1, portanto teremos:

27; 28; 29; 30; 31; 32; 33; 34; 35; ....

Unindo as duas sequências teremos:

27; 17; 28; 15; 29; 13; 30; 11; 31; 9; 32; 7; 33; 5; 34; 3; 35; 1; 36; -1; 37; -3; 38

O segundo termo negativo é -3

O primeiro termo posteior ao -3 é 38

-3 + 38 = 35
Amada tem alguma coisa errada ai!
Afe...O que dá raiva é perder tempo fazendo a questão e não ter a resposta...
Resolvi assim:

27, 17, 28, 15, 29, 13, 30, 11, 31, 9, 32, 7, 33, 5, 34, 3, 35, 1, 36, -1, 37, -2, 38...

Percebe-se que a sequência sublinhada é crescente e a em negrito é descrente.

Inicialmente, estava inserindo o número 0 entre o 1 e o -1, mas estava não contemplava nenhuma das alternativas. Então tirei o 0 e deu certo. Assim:

-2 + 38 = 36

Gab.: E
Questão com gabarito errado OU pergunta errada.

Se perguntasse: A soma do PRIMEIRO termo negativo da sequência com o termo imediatamente posterior , daí sim = 36

Perdi tempo tentando achar o erro, absurdo não ter sido anulada.
tem gente aqui que falta arriar as calças e dar o toba pra fcc te tanto que paga pau.

Se saporra não tem 35 então tá errada. Que dificuldade de admitir isso?
MINHA RESPOSTA DEU 35, FUI NO MAIS PROXIMO

A QUESTÃO DEVERIA SER ANULADA
FCC = Fundação Carrasca e Cruel.
Deveria ter sido anulada. O próprio professor que resolveu as questões aqui confirmou.

Resposta correta: 35.
A única forma válida do resultado final ser 36 é colocando o 0 na sequência:

27;17;28;15;29;13;30;11;31;9;32;7;33;5;34;3;35;1;36;0;37;-1;38;-3;39 (39-3 = 36)

Porém, não concordo com isso pois se eu diminuir 2 de 1 (1 -2) o resultado é -1 e não 0. Portanto, a questão não tem resposta correta e portanto deveria ter sido anulada SIM!!! FCC dando exemplo de como desvalorizar o candidato que estuda e responde consciente as questões.
Pensei que eu estava ficando louca. Realmente o resultado é 35
Ao incluir o zero (0) a sequência estaria errada. o valor exato é 35, no mínimo anulação!
Puta merda, sorte que cansei de tentar achar o erro e fui ler os comentários, um absurdo uma questão dessa não ser anulada.
acertei, mas que m@@@ da questão
GAB: D

A questão é cabeluda mesmo... mas não dá para pedir anulação por ter que incluir o 0 gente, ai é forçar a barra.
Acredito que vc tenha que achar a lógica do exercício, no caso também usei para a segunda coluna (-2), ficando 3,1,-1,-3, assim o resultado seria 38-3=35 Como não tem essa resposta, a segunda lógica que usei foi, é uma sequência regressiva de números ímpares, assim colocasse o 0 (zero) por ser neutro, ficando 1,0,-1,-3, assim o resultado é 39-3=36
FCC, desde quando 1-2=0?
A explicação do professor é boa. Se eu nao tivesse lido esses comentários tbm iria achar q estava ficando louco. kkk

#BancaFDP
Curte aqui quem chegou em 35!

Simbora pra mais questões . Beijo, moçada ;*
Segue a sequencia da questão, depois começa a fazer em colunas pq fica mais fácil. Então chegaremos ao segundo termo negativo -3, sendo seu termo posterior 39, daí é só fazer 39 - 3 = 36

27 17 28 15 29 13 30 11 31 9 32

   7 33

   5 34

    3 35

   1 36

   -1 37

-3 38

39

39 - 3 = 36 opção E correta
A resposta correta é 35.

Fazendo um "voodoo" = 36.
Perdi um tempão tentando achar onde errei... A FCC mudou a matemática....kkkk
30, 11, 31, 9, 32, 7, 33, 5, 34, 3, 35, 1, 36, 0, 37, -1, 38, -3, 39

-3 + 39= 36 (+ com - = -)
FCC= Fundação Cuidado Comigo... Maluquice isso -3+38= 36 kkk
Anulação..
(...) foi criada com um padrão lógico aritmético que se mantém...

1º que lógica é esta?

2º se mantém até aparecer o zero!

Fuleiragem!
Perdi 10 minutos da minha vida procurando meu erro, desisti e fui ver o vídeo do professor.. Vergonha essa atrocidade não ter sido anulada.
Essa dai gasta-se um minuto fazendo na unha.
Não acredito que essa questão não foi anulada... Eita FCC.
Por que a FCC considerou 39 o termo IMEDIATAMENTE posterior ao -3 ? Não seria 38?
fcc reinventando a matemática
27 17 28 15 29 13 30 11 31 9 32 7 33 5 34 3 35 1 36 -1 37 -3 38

38 + (-3) = 35

Mais uma questão sem resposta NA MESMA PROVA!
Como eu sou horrivel na matematica ja achei q a errada era eu. Maaasss como achei 35, fui pro 3 termo negativo, fiz com o anterior e o posterior e naada da resposta nas alternativas. Fiz o segundo com o posterior e o anterior, naaddaa da resposta de novo. Fiz o primeiro termo negativo com o posterior, e deu. Ou a FCC errou na resposta ou no enunciado. Triste isso...
Vi na jurisprudência que quando o erro da resposta da Banca em concurso é muito absurdo a ponto de ensejar injustiça e arbitrariedade do examinador, cabe anulação via judicial. Se esse não for um desses casos eu não sei qual seria rs.

Não existe corrente doutrinária divergente na matemática.

1+1 é 2

-3 +38 é 35

e ponto final.
C. Maia, 1 - 2 = 0 ? "27;17;28;15;29;13;30;11;31;9;32;7;33;5;34;3;35;1;36;0;37;-1;38;-3;39 (39-3 = 36)"
Ou seria 1 - 2 = -1? Pensa aí...
Acredito que a Banca armou uma cilada, onde o C. Maia caiu e a própria banca também caiu. 27;17;28;15;29;13;30;11;31;9;32;7;33;5;34;3;35;[1;36;0];37;-1;38;-3;39 (39-3 = 36). Refiro-me a sequência que decresce 2. O problema está quando chegamos no número 1. Seria 1 - 2 = -1 e não igual a zero.
Essa questão foi anulada.

ID

2102650

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Raciocínio Matemático

Um comerciante reajusta o preço de um produto da seguinte maneira: o novo preço é 10% a menos do que o dobro do preço anterior. Dois desses reajustes significam um aumento acumulado sobre o preço original do produto de

Alternativas

320%.

224%.

186%.

324%.

280%.

Comentários

Preço Inicial = R$ 100,00

1º aumento: (R$ 100,00 x 2) x 0,9 = R$ 180,00

2º aumento: (R$ 180,00 x 2) x 0,9 = R$ 324,00

Aumento acumulado dos dois períodos: [(324/100) - 1] x 100 = 224%

Alternativa: B

Bons estudos!
AHHHHH

fiz as contas e marquei 324%

Mas percebi meu erro, e espero com isso também ajudar no entendimento da explicação do Flávio.

Vejam bem, o preço final equivale a 324% do preço inicial, mas como temos que desprezar o preço inicial e mantermos somente o aumento, então fica 224% de aumento, pois, dos 324%, 100% seria o preço inicial e os 224% restentes são o aumento!

Ajudou? : /
Não entendi o porquê do 0,9 . Me ajudem por favor ?
Gabarito: B

é uma outra maneira de calcular porcentagem Ana.

90% de 100 é 90 da mesma forma que 100x0,9.

Então se ele reajustou MENOS 10% é a mesma coisa que ter aumentado 0,9.

Obs: quando a banca trazer na questão só porcentagem

Improvisa o número 100 pra ficar mais fácil o cálculo.

Que nem nosso amigo primeiro a comentar fez.
Um comerciante reajusta o preço de um produto da seguinte maneira: SEQUENTEMENTE...

SEMPRE o novo preço é 10% a menos do que o dobro do preço anterior.

Dois desses reajustes significam um aumento ACUMULADO (UM APÓS O OUTRO) sobre o preço original do produto de:

1 reajuste: 100 ... O DOBRO MENOS 10% = 100 x 2 = 200 - 10% = 180

2 reajuste: 180 ... O DOBRO MENOS 10% = 180 x 2 = 360 - 10% = 324. Assim a acumulação sobre o preço original = 324 - 100 = 224.
Sempre façam questões de porcentagem levando em consideração o 100 como número inicial (se ele não falar nada na questão).

No final e só verificar a diferença para o 100 e a questão está feita. :) Pelo menos em 99% dos casos,
O que a questão deu:

P = preço inicial

NP = novo preço = 2P - 10% . 2P

NP1 = segundo reajuste no preço = 2 NP - 10% . 2NP

O que a questão quer: NP1 - P

- Resolvendo: substituo os valores de NP no cálculo do NP1 e fica assim ->

NP1 = 2 NP - 10% . 2NP => NP1 = 2 (2P - 10% 2P) - 10% . 2 . (2P - 10% 2P)

- Para ficar mais fácil, coloco tudo em fração ->

NP1 = 2 (2P - 1/10 . 2P) - 1/10 . 2 . (2P - 1/10 . 2P)

- Agora calculo:

NP1 = 2 (2P - 2P/10) - 2/10 (2P - 2P/10) => NP1 = 2 . 18P/10 - 2/10 . 18P/10 => NP1 = 36P/10 - 36P/100

- Concluindo:

NP1 = 324/100 P => 324% P

- Aí no final a gente lembra que a questão pede: NP1 - P

NP1 - P => 324% P - (100%) P = > 224 %

Persista!
Eu fiz assim:

PF = preço final

PI = preço inicial

PF = 0,9 (2 PI). Ou seja, PF = 1,8 PI

Como o processo ocorre duas vezes, PF = 1,8 (1,8 PI). Assim, PF = 3,24 PI.

A questão perguntou sobre a variação, então subtrai-se 1.

A resposta é 2,24 ou 224% de aumento.
Pessoal, vou comentar aqui e foi como acertei a questão, não sei se é a forma mais fácil pra vcs. Fica mais uma opção para quem ainda tiver dificuldade. Vamos lá:

N= novo preço

A = anterior

PS => Para dar desconto de 10% é só multiplicar por 0,9

Primeiro Reajuste

N = 0,9 x ( 2 x A)

N = 1,8 A

Segundo Reajuste

N = 0,9 x (2 x 1,8A)

N = 3,24 A

Pra vcs não confundirem, quando damos um aumento de 100%, significa que dobramos o valor ou seja, (x 2) ou seja 2A = 100%

Fazendo um regra de 3 simples ou diretamente como fiz vcs chegarão no valor de 224%.

Bons estudos !!!!
https://www.youtube.com/watch?v=FtINtErWLZg Resolução da questão
Boa questão
Vamos supor que o preço inicial do produto é R$100,00 (é sempre útil fazer isso quando a questão não dá o valor exato)

Então, o novo preço será:

novo preço = 0,9 x 200 (pois é 10% menor que o dobro do preço inicial)

novo preço = 180

Só que esse reajuste foi feito duas vezes. O segundo reajuste é feito a partir do valor obtido anteriormente:

novo preço = 0,9 x 360

novo preço = 324

Agora temos que ter atenção, porque ele quer o AUMENTO acumulado sobre o preço original do produto.

O aumento é o preço final menos o preço inicial:

324 - 100 = 224

E já que é "sobre o preço original", e o preço original é 100, já temos a resposta: 224%

Bons estudoss

ID

2102653

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Raciocínio Matemático

No primeiro período, de 1,1 hora, um diagramador executa 3.000 toques em velocidade constante. No segundo período, também de 1,1 hora, ele executa 10% a mais de toques em relação ao período anterior, também em velocidade constante. A mesma alteração de acréscimos em relação ao período anterior (10%), e velocidade constante de toques, continuam no terceiro e no quarto períodos de 1,1 hora cada um. Desses modo, a quantidade de toques que esse digitador executa na quarta hora de trabalho é igual a

Alternativas

3531.

3627.

3993.

3749.

3825.

Comentários

1ª hora (do minuto 0 até 60º minuto: 3.000 toques / 66 x 60 = 2.727 toques

60 minutos à velocidade de 3.000 toques por 1,1 hora (66 minutos)

2ª hora (do 61º ao 120º minuto): (3.000 / 66 x 6) + (3.000 x 1,1 / 66 x 54) = 273 + 2700 = 2.973 toques

6 minutos à velocidade de 3.000 toques por 1,1 hora (66 minutos) + 54 minutos à velocidade de 3.300 toques por 1,1 hora

3ª hora (do 121º ao 180º minuto): (3.000 x 1,1 / 66 x 12) + (3.000 x 1,1 x 1,1 / 66 x 48) = 600 + 2.640 = 3.240 toques

12 minutos à velocidade de 3.300 toques por 1,1 hora (66 minutos) + 48 minutos à velocidade de 3.630 toques por 1,1 hora

4ª hora (do 181º ao 240º minuto): (3.000 x 1,1 x 1,1 / 66 x 18) + (3.000 x 1,1 x 1,1 x 1,1 / 66 x 42) = 990 + 2.541 = 3.531 toques

18 minutos à velocidade de 3.630 toques por 1,1 hora (66 minutos) + 42 minutos à velocidade de 3.993 toques por 1,1 hora

Alternativa correta: "A"

Espero ter ajudado. Bons estudos!
no mínimo 10 min pra fazer essa questão...

se não ler marca a "C"
PRIMEIRO, PRESTEM ATENÇÃO, POIS O EXERCÍCIO PEDE OS TOQUES DA 4ª HORA E NÃO DO 4º PERÍODO.

1º Período 2º Período 3º Período 4º Período
1,1----3000 b=a.1,1 c=b.1,1 d=c.1,1
1------x b=(30000/11).1,1 c=3000.1,1 d=3300.1,1
a=30000/11 toques b=3000 toques c=3300 toques d=3630 toques

Se somarmos o tempo dos três primeiros períodos teremos
1,1h+1,1h+1,1h = 3,3h

Se tirarmos 3h, sobram:
3,3 - 3 = 0,3h do 3º período

Para completar 4h faltam 0,7h do 4º período, então temos:
0,3.3300 + 0,7.3630 = 3531 toques

GABARITO A
Acredito que a questão apresenta alguns problemas.

Coletando as informações:
1º periodo: 1,1h - 3.000
2º periodo: 1,1h - 3.000 + 10% logo ( 3.300 )
3º periodo: 1,1h - 3.300 + 10% logo ( 3.630 )
4º periodo: 1,1h - 3.630 + 10% logo ( 3.993 )

Podemos afirmar essa lógica na penultima frase do problema.

No entanto ele quer a 4º hora e não o 4º periodo.
Sendo assim, seria:

1,1h x 3 = 3,3h
ou a soma das horas dos periodos 1, 2 e 3.

Logo: 3,3h para 4h faltam 30 minutos.
Pegando a referência de que, 1,1h ou 70 minutos está para 10%, logo 35 minutos está para 5%.

Conseguimos concluir que o resultado da 4ªh que se pede, compete em um acréscimo aproximado de 5%. Podemos reafirmar também que a 4ª hora está entre o periodo 3º e o 4º, logo o resultado não poderia ser menor que 3.630 ( referente ao 3º periodo ) ou maior que 3.993 ( referente ao 4º periodo ), restando somente as alternativas D ( 3.749 ) e E ( 3.825 ).

Em resumo, como o problema pode afirmar que existe um acrecimo de 10% sucessivos e chegar ao resultado menor que o 3º periodo?

Caso minha explicação esteja equivocada, por favor, me corrigam.

Bons estudos.
Se os toques continuaram em velocidade constante mas em determinado tempo superior à 3,3 horas (3º período = 3630 toques), o cara vai pra 3531 (resposta A), onde está o dado pra justificar a redução brusca? Não entendi também...
Eu encontrei de outra forma, o que eu fiz, encontrei os toques de cada período

Sendo que um período é equivalente à 1 hora e 6 minutos. Sendo assim:

0h e 0m até 1h e 6m = 3000 toques

1h e 6m até 2h e 12m = 3300 toques

2h e 12m até 3h e 18m = 3630 toques

3h e 18m até 4h e 24m = 3993 toques

Então ele pede a quantidade de toques referente 4ª hora.

Sendo assim você divide a quantidade de toques das etapas 3 e 4 pela quantidade de minutos, para encontrar quantos toques foram dados por minuto.

3º Período --> Toques por minuto = 3630/66 = 55

4º Período --> Toques por minuto = 3993/66 = 60,5

Dessa forma, a 4ª hora possui 18 minutos do 3º Período e 42 minutos do 4º Período

Toques realizados na 4ª hora = (18*55) + (42*60,5) = 3531 toques.

Acredito que seja uma maneira fácil de entender, mas um pouco trabalhosa. Espero ter ajudado no entendimento.
Excelente questão. Confesso que errei e fui, sem nem ler direito, em 3993, mas essa foi uma daquelas pegadinhas muuuito bem feitas!
Questão excelente!
Para tentar simplificar já a redação não está boa, me confundi bastante. Em resumo ele quer a quantidade de toques apenas na 4º hora.

Primeiro temos que saber que a máquina trabalhando constantemente teríamos a seguinte linha temporal

1º hora = 60 min de 45,45 toques (divide a quantidade de toques 3000 por 66 min, ou seja, 1 min tem 45,45 toques)

2º hora = tem 6 min de 45,45 (restante período 1) + 54 min de 50 toques (3300 por 66min, ou seja, 1 min tem 50 toques)

3º horas = tem 12 min de 50 toques (restante período 2) + 48 min de 55 toques (mesmo acima)

4º hora = tem 18 min de 55 toques + 42 min de 60,5 toques.

Ou seja, como ele pede apenas os toques na 4º hora, é somar a composição da dela, qual é, os 18 minutos iniciais (=990) com os 42 minutos finais (= 2541) chegaremos ao resultado de 3531 toques dados na 4º hora.

Infelizmente o enunciado está confuso de entender.
Cai na pegadinha do 3993. Fazer uma questão dessa leva mt tempo durante a prova...Questão punk, porém top...
Questão Top para fazer o cara achar que foi fácil e errar.
Pessoal, olhei todas as explicações e confesso que não consegui ver nenhuma esclarecedora. Alguns julgaram 3.3 horas como sendo 3:30 e isso é ilógico, outros assumiram que a quarta hora parte dos 18 minutos do 3º período e faz o resto da conta com outros 42 minutos que não sei de onde apareceram se a cada período tem 1.1h. Ainda estou procurando a melhor maneira de resolver a questão.
gente é muito difícil de entender essa questão, mas com ajuda dos universitários consegui entender.

Não vou colocar aqui as contas só o entendimento.

O que TODOS devem ter feito até aqui:

1º periodo: 1,1h - 3.000 --> 66 min
2º periodo: 1,1h - 3.000 + 10% logo ( 3.300 ) --> 66 min, acumulado significa--> 132 min
3º periodo: 1,1h - 3.300 + 10% logo ( 3.630 ) --> 66 min , acumulado significa --> 198min = 3h e 18 min ( que já faz parte da quarta hora que ele quer)
4º periodo: 1,1h - 3.630 + 10% logo ( 3.993 ) --> 66 min, acumulado significa --> 264min = 4h e 24 min ( que já passou do que ele queria)

O exercício pede: quantidade de toques que esse digitador executa na quarta hora de trabalho

Isso significa que ele quer o TOTAL realizado no final da quarta hora, e isso vai englobar quantidades de toques envolvendo cálculos do terceiro período e do quarto período.

o que eu estava confundindo e muitos é que achava que o valor deveria ser algo em torno do 3.630 (3º periodo) e 3.993 (4º periodo) , ENGANO pois a gente vai pegar só uns minutinhos do 3º periodo e a maioria do 4º periodo.

Só tem um jeito de vc fazer essa conta, esquematizando para entender que:

o TOTAL realizado no final da quarta hora será composto de 18 minutos de valores do 3º periodo + 42 minutos de valores do 4º periodo

entendendo isso fica fácil..

1) Vc agora vai precisar calcular quantos toques representam 18 minutos do 3º periodo

tem duas formas: descobrir quantos toques por minuto + multiplicar por 18 = 3630/66*18 = 990

OU regra de 3 simples : Se 3630 -----66min então xtoques ------ 18min = 3630/66*18 = 990

2) Agora vamos ao restante do quarto período, descobrir quantos toques que representam 42 minutos, só que agora usando valores do 4º periodo).

tem duas formas: descobrir quantos toques por minuto + multiplicar por 42 = 3993/66*42 = 2541

OU regra de 3 simples : Se 3993 -----66min então xtoques ------ 42min = 3993/66*42 = 2541

Agora só precisamos somar os 18min com os 42min = 60 minutos do 4º periodo = 990+2541 = 3531

Repito!!!

Esquematize e entenda, senão vc não vai acertar.

faça a reta com os horários para entender essa quarta hora, o que ela representa dentro dos períodos.

E mais uma vez! Quarta hora NÂO È Quarto período, por isso que eu e muitos de cara erraram marcando 3993.
Essa é uma questão que demanda cuidado porque o apressadinho pode acabar fazendo o cálculo errado, confundindo o periodo (1,1h) com a hora em si. Vamos por partes:

1) Primeiro, temos que saber quantos toques foram dados em cada um dos 4 periodos:

1º periodo (de 0h a 1h06min) = 3000 toques

2º periodo (de 1h06min a 2h12 min) = 3300 toques (3000 + 10%)

3º periodo (de 2h12 min a 3h18) = 3630 toques (3300 + 10%)

4º periodo (de 3h18 a 4h24min) = 3993 toques (3630 + 10%)

2) O que se pede é a quantidade de toques dados pelo diagramador na quarta hora de trabalho (ou seja, de 3h até 4h). O porém é que esse diagramador trabalha com velocidades diferentes nos primeiros 18 primeiros minutos da terceira hora (em que ele trabalha com a velocidade do 3º periodo) e nos 42 minutos restantes da terceira hora (em que ele trabalha com a velocidade do quarto período).

Assim, podemos afirmar que, na quarta hora de trabalho, o diagramador trabalha

18 minutos (velocidade do 3º periodo) + 42 minutos (velocidade do 4º periodo).

Essa era a grande pegadinha desse exercício. Entendendo isso, fica fácil fazer o resto (só regra de 3). Vamos lá

3) Vamos calcular quantos toques o diagramador dá por minuto no 3º periodo (periodo que tem 66 minutos, assim como todos os outros períodos):

3630 toques ----- 66 minutos

X toques ------ 1 minuto

66X = 3630

X = 55 toques por minuto

Logo, em 18 minutos do 3º periodo, ele digita 990 toques (55 toques X 18 minutos)

4) Agora, vamos calcular quantos toques o diagramador dá por minuto no 4º periodo (periodo que tem 66 minutos, assim como todos os outros):

3993 toques ----- 66 minutos

X toques ------ 1 minutos

66X = 3993

X = 60,5 toques por minuto

Logo, em 42 minutos do 4º periodo, ele digita 2541 toques (60,5 toques X 42 minutos)

5) Agora, basta somar a quantidade de toques:

990 toques (dos 18 minutos do 3º periodo) + 2541 toques (dos 42 minutos do 4º periodo) = 3531 toques

GABARITO LETRA A.
É uma questão pega-ratão, entrei na onda do 3993, achando que era uma questão fácil. Errando e aprendendo!
Olhei as estatisticas e fiquei feliz por nao ser a unica que caí kkkk

A ressalva do colega FranQ Nilo é oportuna. Também fiquei me perguntando como a quantidade de toques diminui entre 3,3 horas e 4 horas.
Cai como um pato! Mas valeu pela experiência. Antes no treino do que na guerra.

Força!
Pessoal, de onde vcs tiraram que 1,1h equivale a 66?

Interpretei como sendo 1h. e 10m. = 70
nao precisa transformar pra minutos galera, pensemos assim:

de 0 a 1,1 horas ----> 3000 toques

de 1,1 a 2,2 horas --->3300 toques

de 2,2 a 3,3 horas ---> 3630 toques

de 3,3 a 4,4 horas ----> 3993 toques

ele quer na quarta hora de trabalho, ou seja, pegou um intervalo quebrado de 3,0 a 4,0 horas. Para isso tenho q dividir esse intervalo em 2 eles sao 3.0 a 3.3 e 3.3 a 4.0

Sabemos q no intervalo de 2,2 a 3,3 (1,1 horas) ele faz 3630 toques entao em 0.3 horas será quanto?

1.1 ----> 3630

0.3 ----> x

x = 990 toques

Bom, agora no ultimo intervalo 3.3 a 4.4 oq nos interessa é apenas 0.7 horas (de 3.3 a 4.0), logo se ele faz 3993 toques em 1.1 hora quantos ele vai fazer em 0.7 horas?

1.1 ----> 3993

0.7 ----> y

y= 2541 toques

somando x e y, 990 + 2541 = 3531 toques.
Garnedia,

Tu NUNCA podes interpretar assim, porque é 1,1 de uma hora ou seja é 1,1 de 60 minutos. Você só poderia fazer dessa forma quando o valor total equivale a 100, porque ai de fato 0,10 de 100 é igual a 10.

1 = 1 hora completa e o 0,10 tu faz uma regra de três pra saber o valor que ele equivale.

1 = 60

0,1 = x

x = 60 x 0,01 = 6minutos.
Muito boa a questão, mas na hora da prova... Punk!

Adriana alves, sua explicação ficou excelente! Compreendi o passo a passo! Obrigada!
Excelente comentário do professor, explica col calma!!
Errei por falta de atenção, mas o bom que foi aqui, se cair na prova, uma desse estilo, é mais fácil e acerta!

Bora esudar !
Rapaz, é pedir a Deus que em uma questão desse tipo eu esqueça o modo de fazer, porque pelo menos vou chutar e terei mais chances de acertar. Mas se eu "souber o caminho" igual eu achei que soubesse, então errarei.
Chega fui seco na resposta 3993. E depois de saber que errei, fui ver o erro e errei novamente - com um resultado de 3630, kkkkkkkkkkkkkkkkkkk.

ID

2102656

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Proposições Categóricas

Considere as seguintes afirmações.

I. Se Adalberto não é estudioso, então Bruno é esforçado.

II. Se Daniela é atenta, então Ernesto não é assíduo.

III. Se Bruno é esforçado, então Cátia é organizada.

IV. Se Ernesto é assíduo, então Fátima é pontual.

V. Se Fátima é pontual, então Cátia é organizada.

VI. Cátia não é organizada.

A partir dessas afirmações, é correto concluir que

Alternativas

Adalberto não é estudioso e Bruno é esforçado.

Daniela é atenta ou Fátima é pontual.

Adalberto é estudioso ou Daniela não é atenta.

Ernesto não é assíduo e Adalberto não é estudioso.

Bruno é esforçado ou Fátima é pontual.

Comentários

Gabarito Letra C

I. Se Adalberto não é estudioso(10F), então Bruno é esforçado.(9F)

II. Se Daniela é atenta, então Ernesto não é assíduo.(8V)

III. Se Bruno é esforçado(7F), então Cátia é organizada.(6F)

IV. Se Ernesto é assíduo(5F), então Fátima é pontual.(4F)

V. Se Fátima é pontual (3F), então Cátia é organizada.(2F)

VI. Cátia não é organizada. (1V)

Conclusões:
Cátia não é organizada
Fátima não é pontual
Ernesto não é assíduo
Bruno não é esforçado
Adalberto é estudioso
Não dá para saber se Daniela é atenta ou não.

Alternativas:

a) Adalberto não é estudioso e Bruno é esforçado. F^F - FALSO
b) Daniela é atenta ou Fátima é pontual. (VvF) v F - pode ser tanto correta como falsa, mas a letra C está sempre correta, portanto FALSO
c) Adalberto é estudioso ou Daniela não é atenta. V v (VvF) - independente do resultado de daniela, essa aqui sempre será verdadeira CERTO
d) Ernesto não é assíduo e Adalberto não é estudioso. V^F - FALSO
e) Bruno é esforçado ou Fátima é pontual. F v F - FALSO

bons estudos
I. Se Adalberto não é estudioso, então Bruno é esforçado.
F F = V

II. Se Daniela é atenta, então Ernesto não é assíduo.
F/V V = V

III. Se Bruno é esforçado, então Cátia é organizada.
F F = V

IV. Se Ernesto é assíduo, então Fátima é pontual.
F F = V

V. Se Fátima é pontual, então Cátia é organizada.
F F = V

VI. Cátia não é organizada
V
Alternativa C

Pois, indepente do valor da preposição da DANIELA resultará em VERDEIRO

Porquanto no conectivo "OU" será falsa somente se todas forem falsas.

V v F ou V = V
Para entender a questão precisam decorar ou entender a tabela da verdade, e ir começando pela proposição simples.
Tenho dúvida de sobre Daniela, veja:

Se Adalberto não é estudioso, (F) então Bruno é esforçado. (F) = (V)

Se Daniela é atenta, (V OU F) então Ernesto não é assíduo. (V) = (V)

Se Bruno é esforçado, (F) então Cátia é organizada. (F) = (V)

Se Ernesto é assíduo (F), então Fátima é pontual.(F) = (V)

Se Fátima é pontual (F) , então Cátia é organizada (F) = (V)

Cátia não é organizada (V)

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Adalberto não é estudioso (F) e Bruno é esforçado. (F) = (F)

Daniela é atenta (V OU F) ou Fátima é pontual. (V) = (V) ---->SEMPRE SERÁ VERDADEIRO

Adalberto é estudioso (V) ou Daniela não é atenta. (V OU F) = (V) ---->SEMPRE SERÁ VERDADEIRO

Ernesto não é assíduo (F) e Adalberto não é estudioso. (F) = (F)

Bruno é esforçado (F) ou Fátima é pontual. (F) = (F)

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Essa questão tá errada ou eu?

Abraço
Boa tarde! Gente me ajudem sei da tabela verdade mais nao sei aplicar numa questao como essa! Como saberei se é alsa ou nao?
depois de analisar bem a forma que o REANATO fez, entendi a questão!!!!!!!!!!!
Gabarito C

Jéssica nessa questão presume-se que todas as premissas são verdadeiras. Daí, você tem que pegar a conclusão que é seu ponto de partida (Cátia não é organizada = V) ,e ir substituindo todos os valores por v ou f. Lembrando que para as pressimas serem verdadeiras no se então não pode ocorrer V -> F, pois o resultado dará F e não é isso que queremos.

Quando vc for substituíndo verá que na proposição II não é possivel inferir se Daniela é ou não atenta, haja visto o consequente ser verdadeiro e por isso INDEPENDENTEMENTE do valor do antecedente a proposição sempre será VERDADEIRA.

( Tanto faz ser v ou f) V =Verdadeira

II. Se Daniela é atenta, então Ernesto não é assíduo.

Sendo assim, aí é que vem a malícia da questão. Adalberto é estudioso é VERDADEIRO, mas não sabemos quanto a Daniela. SEMPRE QUE UMA DAS PROPOSIÇÕES FOR Verdadeira NO CONECTIVO OU O RESULTADO DA PROPOSIÇÃO INDEPENDENTEMENTE DO VALOR LÓGICO DA OUTRA PROPOSIÇÃO SERÁ SEMPRE VERDADEIRO.

VERDADE OU qq outro valor dará SEMPRE VERDADEIRO. (V ou V = V / V ou F = V / F ou V = V)

Adalberto é estudioso ou Daniela não é atenta.

V ou V/F = V

Espero que vc tenha entendido :-)
Questões desse tipo são sempre chatinhas de responder. E com a pressão do tempo na prova isso se multiplica. É só treinar que vai. Essas implicações somente com o conhecimento da condicional ( se ..então...) já se mata.

Abraços a todos. VAMOS A LUTA
Gente, fazer a tabelinha ajuda muito!! Daniela é a única que pode ou não ser alguma coisa, não é possível identificar... e é aí que conseguimos resolver a questão.
Dica sem tabela - Método do Professor Teles :)

Em se tratando de "Se... Então...", os resultados serão sempre os mesmos, quais sejam:

- A banca confirma o SE; você infere que o ENTÃO é verdadeiro.

- A banca nega o ENTÃO; você infere que o SE é falso;

- A banca confirma o ENTÃO; nada se pode inferir quanto ao SE;

- A banca nega o SE; nada se pode inferir quanto ao ENTÃO.
Gabarito letra C

tem que ficar atento que ate nas resposta tem conectores
Gab C

Fé em Cristo!

-particulamente eu não sabia SE ERA V OU F no item II) porém testei pelas hipoteses e CONFRONTEI COM AS ALTERNATIVAS e deu certo!
RESUMO TABELA VERDADE

Quem manda no OU é a VERDADE

Quem manda no E é a FALSIDADE

Se... então: só é FALSO se VERA FISCHER é falsa.

Se...e somente se: pontas iguais- VERDADE, pontas diferentes- FALSIDADE

Ou...ou: pontas iguais- FALSIDADE, pontas diferentes- VERDADE
Peraí...

Não faz sentido "Se Daniela é atenta" ser (V ou F) sendo que já sabemos que Ernesto não é assíduo.

Assim como o fato de que Cátia não é organizada implica em Fátima não ser pontual.
A resposta de Renato que me elucidou! Fiquei bem atrapalhada com essa questão, mas o básico a se saber é que nas proposições com ligação condicional (Se, então) V seguido de F dá F (Vamos Fazer um Filho). É a única combinação que dá Falso neste caso!
#APROVA2021

ID

2102659

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Raciocínio Matemático

De quatro bolos iguais, foram colocados sobre uma mesa três bolos e meio. O pai viu e comeu três sétimos dos bolos que havia sobre a mesa. O filho mais velho comeu três quintos do que o pai havia deixado na mesa. O filho mais novo comeu a metade do que o filho mais velho havia comido. A fração de um bolo que os dois filhos juntos comeram a mais do que o pai havia comido é igual a

Alternativas

dois quintos.

três décimos.

sete oitavos.

cinco sextos.

três quartos.

Comentários

Pai = 3,5 x 3/7 = 1,5

Filho mais velho = 3/5 (3,5 x 4/7) = 1,2

Filho mais novo = 1,2 / 2 = 0,6

(Filho mais velho + Filho mais novo) - Pai = 1,2 + 0,6 - 1,5 = 0,3 ou 3/10

Alternativa: B

Bons estudos!
Método do desenho faz em 1 min.
Ao invés de usar "3,5", substitui por 7/2 que fica melhor para calcular.
De 4 bolos, foram colocados 3,5 na mesa.
O pai comeu 3/7. 3,5 = 1,5 (o pai comeu)
O pai deixou na mesa: 3,5 - 1,5 = 2
O filho mais velho comeu 3/5 do que o pai deixou na mesa: 3/5.2 = 1,2
O filho mais novo comeu a metade do que o filho mais velho comeu: 1,2 / 2 = 0, 6
A fração de um bolo que os dois filhos juntos comeram a mais do que o pai havia comido é igual a:
1,2 + 0,6 =1,8 (os dois filhos) - 1,5 (pai comeu) = 0,3 = 3/ 10 (três décimos).
4 bolos

colocou na mesa 3,5

Pai comeu 3/7 de 35, vamos fazer o calculo sem a virgula para facilitar: 3/7*35= 15

filho mais velho: 3/5 do restante q o pai deixou: 3/5*20= 12

filho mais novo: metade do que o irmão mais velho comeu: 6

total: 15+12+6=33 se coloco a virgula novamente 3,3

A fração de um bolo que os dois filhos juntos comeram a mais do que o pai havia comido é igual a?

1,2+,06= 1,8 os filhos

1,5 o pai

1,8-1,5= **0,3 décimos**
3/5 . 1/2 = 3/10
Fiz esse exercício eliminando a vírgula para ficar mais facil, ou seja multipliquei por 10 (no final o resultado eu dividirei por 10)

Três bolos e meio = 3,5 x 10 = 35 bolos

Bem 35 bolos é o total de bolos

Pai comeu 3/7 de 35 = Logo comeu 15 (sobraram 20)

Filho mais velho comeu 3/5 do que sobrou 20) = logo comeu 12 (sobraram 8)

Filho mais novo comeu a metade do que comeu o filho mais velho = logo comeu 6

Ora se o Filho mais novo + Filho mais velho comeram 18 (12+6)

e o pai comeu 15

18-15 = 3 (três é a quantidade que os filhos comeram a mais do que o pai)

Lembra que no inicio multipliquei por 10?

agora divido esse resultado 3/10 = 0,3

0,3 três décimos.

Não sei se complicou mais assim, mas pra mim é mais fácil trabalhar com números inteiros

ID

2191201

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Analista Tecnológico - Analista de Negócios

Disciplina

Segurança da Informação

Assuntos

O Analista de Negócios da Prefeitura Municipal de Teresina deve estabelecer a política interna de segurança da informação para todos os órgãos vinculados à Prefeitura. Nesse caso,

Alternativas

a legislação vigente não é considerada.

o prefeito é o responsável por elaborar e estabelecer a política de segurança.

os requisitos provenientes dos cidadãos devem ser mandatórios.

a política contempla requisitos oriundos de ameaça futura.

a política definida deve ser restrita aos órgãos da prefeitura.

Comentários

LETRA D.

Segundo a ISO 27002:2013,"5.1.1 Políticas para segurança da informação

Convém que as políticas de segurança da informação contemplem requisitos oriundos da:
a)estratégia do negócio;
b)de regulamentações, legislação e contratos;
c)do ambiente de ameaça da segurança da informação, atual e futuro."
Se é uma política interna, por que o E não é está correto?
George Silva, restringir aos órgãos limitaria a eficácia da política. As diretrizes podem ser "internas", mas estamos falando de um ente da administração pública. Sendo assim, considera-se também o interesse da maioria.
Além disso, é sempre bom ficar de olho em afirmativas restritivas; normalmente são falsas.
E errado pq a polÃtica de seguranÃ§a da informaÃ§Ã£o nÃ£o precisa ser restrita a organizaÃ§Ã£o em si! Isso significa que pode envolver parceiros, atribuindo-lhes obrigaÃ§Ãµes e direitos nesta polÃtica.
O prefeito sendo alta direção é responsável em última instância
Pessoal, questão muito mal formulada!
falar de "ameaça FUTURA" é bem diferente de falar sobre "ameaça ATUAL E FUTURA"

Segundo a ISO 27002:2013,"5.1.1 Políticas para segurança da informação
Convém que as políticas de segurança da informação contemplem requisitos oriundos da:

a)estratégia do negócio;

b)de regulamentações, legislação e contratos;

c)do ambiente de ameaça da segurança da informação, atual e futuro."
✅Gabarito(D)

Como o nosso amigo Lesley e o HTTP Concurseiro já citaram a fonte, só deixando uma observação em relação ao comentário do Lesley: a alternativa estaria errada se fosse usado algum termo restritivo, do tipo "oriundos somente de ameaça futura". Nem sempre a descrição das alternativas vão estar 100% iguais aos autores. Portanto a alternativa não está mal formulada, já vi piores...
Rumo a 2021!

ID

2191204

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Analista Tecnológico - Analista de Negócios

Disciplina

Segurança da Informação

Assuntos

Políticas de Segurança de Informação

Na política de segurança da informação da empresa, a segregação de funções

Alternativas

determina um responsável único para controlar e operar cada ativo da empresa.

distribui as funcionalidades dos sistemas computacionais em vários ambientes para garantir a redundância.

tem como objetivo garantir a conformidade da política de segurança em todos os níveis da empresa.

é um método para reduzir o risco de mau uso, acidental ou deliberado, dos ativos da empresa.

tem como objetivo garantir a participação de todas as pessoas da empresa na elaboração da política de segurança.

Comentários

LETR D

Segundo a ISO 27002:2013,"6.1.2 Segregação de funções
Controle
Convém que funções conflitantes e áreas de responsabilidade sejam segregadas para reduzir as oportunidades de modificação não autorizada ou não intencional, ou uso indevido dos ativos da organização."
Pedro Soares, ele deve ser um exímio professor, hein?! ... sqn... aliás, vc trazendo essas informações torna-o o melhor comentarista do QC. Vou até segui-lo!!!!
Na política de segurança da informação da empresa, a segregação de funções,é um método para reduzir o risco de mau uso, acidental ou deliberado, dos ativos da empresa.

Segregação: afastamento, separação. Então separar as atribuições por funções e acessibilidade, ou seja segregar reduz riscos.

ID

2191207

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Analista Tecnológico - Analista de Negócios

Disciplina

Segurança da Informação

Assuntos

Controles de segurança

Um funcionário da prefeitura utiliza um computador pessoal do tipo desktop para acessar o sistema corporativo para prestar serviços aos cidadãos. De acordo com as diretrizes da norma de segurança da informação para iniciar e controlar a operação, o responsável pela segurança da informação desse computador deve ser o

Alternativas

técnico de suporte de TI que atende a seção do funcionário.

funcionário, usuário do computador.

gerente de TI da prefeitura.

secretário de infraestrutura que inclui a TI.

supervisor da seção a que pertence o funcionário.

Comentários

REALLYYYYY??

ID

2191210

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Analista Tecnológico - Analista de Negócios

Disciplina

Segurança da Informação

Assuntos

Norma ISO 27001

De acordo com a Norma NBR ISO/IEC 27001:2013, a ação da Alta Direção de orientar e apoiar pessoas que contribuam para a eficácia do sistema de gestão da segurança faz parte do tópico:

Alternativas

Política.

Autoridade.

Responsabilidade.

Papéis organizacionais.

Liderança e comprometimento.

Comentários

NBR ISO/IEC 27001:2013

5 Liderança
5.1 5.1 Liderança e comprometimento
A Alta Direção deve demostrar sua liderança e comprometimento em relação ao sistema de gestão da segurança da informação pelos seguintes meios:
a) assegurando que a política de segurança da informação e os objetivos de segurança da informaçao estão estabelecidos e são compatíveis com a direção estratégica da organização;
b) garantindo a integração dos requisitos do sistema de gestão da segurança da informação dentro dos processos da organização;
c) assegurando que os recursos necessários para o sistema de gestão da segurança da informação estejam disponíveis;
d) comunicando a importância de uma gestão eficaz da segurança da informação e da conformidade com os requisitos do sistema de gestão da segurança da informação;
e) assegurando que o sistema de gestão da segurança da informação alcança seus resultados pretendidos;
f) orientando e apoiando pessoas que contribuam para eficácia do sistema de gestão da segurança da informação;
g) promovedo a melhoria contínua; e
h) apoiando outros papéis relevantes da gestão para demostrar como sua liderança se aplica às áreas sob sua responsabilidade.
Autoridades, Responsabilidades e Papéis Organizacionais estão inclusos no mesmo tópico, 5.3. Já eliminaria as alternativas b, c, d. O tópico Política diz respeito ao estabelecimento da política de segurança da informação pela alta direção. Resposta letra E, conforme explicado pelo colega.
Gabarito E
Segundo a ISO 27001:

5 Responsabilidades da direção
5.1 Comprometimento da direção
A Direção deve fornecer evidência do seu comprometimento com o estabelecimento, implementação, operação,
monitoramento, análise crítica, manutenção e melhoria do SGSI mediante:
a) o estabelecimento da política do SGSI;
b) a garantia de que são estabelecidos os planos e objetivos do SGSI;
c) o estabelecimento de papéis e responsabilidades pela segurança de informação;
d) a comunicação à organização da importância em atender aos objetivos de segurança da informação e a
conformidade com a política de segurança de informação, suas responsabilidades perante a lei e a
necessidade para melhoria contínua;
e) a provisão de recursos suficientes para estabelecer, implementar, operar, monitorar, analisar criticamente,
manter e melhorar o SGSI (ver 5.2.1);
f) a definição de critérios para aceitação de riscos e dos níveis de riscos aceitáveis;
g) a garantia de que as auditorias internas do SGSI sejam realizadas (ver seção 6); e
h) a condução de análises críticas do SGSI pela direção (ver seção 7).

"Retroceder Nunca Render-se Jamais !"
Força e Fé !
Fortuna Audaces Sequitur !

ID

2191213

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Analista Tecnológico - Analista de Negócios

Disciplina

Segurança da Informação

Assuntos

ISO 27002

De acordo com a Norma NBR ISO/IEC 27002:2013, no item Organização da segurança da informação, o compartilhamento e troca de informações sobre novas tecnologias, produtos, ameaças ou vulnerabilidades faz parte do tópico

Alternativas

contato com grupos especiais.

segurança da informação no gerenciamento de projetos.

contato com autoridades.

responsabilidade e papéis pela segurança da informação.

recursos e apoio organizacional.

Comentários

6 Organização da segurança da informação
6.1 Organização interna
6.1.4 Contato com grupos especiais

a) ampliar o conhecimento sobre as melhores práticas e manter-se atualizado com as informações relevantes sobre segurança da informação;
b) assegurar que o entendimento do ambiente de segurança da informação está atual e completo;
c) receber previamente advertências de alertas, aconselhamentos e correções relativos a ataques e vulnerabilidades;
d) conseguir acesso à consultoria especializada em segurança da informação;
e) compartilhar e trocar informações sobre novas tecnologias, produtos, ameaças ou vulnerabilidades;
f) prover relacionamentos adequados quando tratar com incidentes de segurança da informação.

FONTE: NBR ISO/IEC 27002:2013
A norma tem que estar muito no sangue para conseguir responder uma questão desse tipo.
Essa secao 6 é uma das mais cobradas

2017
a segurança da informação seja considerada no gerenciamento de projetos, independente do tipo do projeto.
certa
Algumas questões dá pra levar na lógica, mas outras só com muito tempo estudando a norma.

ID

2191216

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Analista Tecnológico - Analista de Negócios

Disciplina

Segurança da Informação

Assuntos

ISO 27002

Com relação à segurança em recursos humanos, a Norma NBR ISO/IEC 27002:2013 descreve que, durante a contratação, a direção da organização deve

Alternativas

verificar a existência de competência necessária para executar o papel de segurança da informação.

assegurar que os funcionários tenham as habilidades e qualificações apropriadas e sejam treinados regularmente.

certificar a confiabilidade para desempenhar o papel, especialmente se esse papel for crítico para a organização.

confirmar a veracidade das qualificações acadêmicas e profissionais, bem como a disponibilidade de referências.

verificar a exatidão e a completeza das informações do curriculum vitae do candidato.

Comentários

7.2 Durante a contratação
7.2.1 Responsabilidades da direção
Convém que as responsabilidades da direção assegurem que os funcionários e partes externas:
a) estão adequadamente instruídos sobre as suas responsabilidades e papéis pela segurança da informação, antes de obter acesso às informações sensíveis ou aos sistemas de informação;
b) recebam diretrizes que definam quais as expectativas sobre a segurança da informação de suas atividades dentro da organização;
c) estão motivados para cumprir com as políticas de segurança da informação da organização;
d) atinjam um nível de conscientização sobre segurança da informação que seja relevante para os seus papéis e responsabilidades dentro da organização;
e) cumpram com os termos e condições de trabalho, que incluam a política de segurança da informação da organização e métodos apropriados de trabalho;
f) tenham as habilidades e qualificações apropriadas e sejam treinados em bases regulares;
g) tenham disponíveis um canal de notificação, de forma anônima, para reportar violações nas políticas e procedimentos de segurança da informação.

FONTE: NBR ISO/IEC 27002:2013
Um macete que me ajuda entender o que a norma "quer dizer" quando se refere a "durante a contratação" é ler durante o período de vigência do contrato.
É, mesmo, acredito que essa "tradução" clareie um pouco as ideias.
essa norma, pra quem não a conhece profundamente, é difícil responder por eliminação...

na minha humilde visão, qualquer uma das respostas caberia.
Galera, sinto informar mas nao basta mais saber que 27001 eh norma de certificação e 27002 mostra as diretrizes

tem que decorar a porra toda

secoes, objetivos de controles e controle

secao 5, 6, 7, 8, 11, 13 sao bem cobradas

a 12 eh gigante. Tbm
"Durante a contratação", achei que era na hora de fazer entrevistas, antes de contratar de fato, e não no período de vigência do contratado.
Letra B

Complementando

"Convém que o treinamento e a educação em segurança da informação seja realizado periodicamente. Treinamento e educação iniciais se aplicam aqueles que são transferidos para novas posições ou atribuições com requisitos de segurança da informação completamente diferentes, e não apenas para os novos iniciantes e deve ser realizado antes das pessoas assumirem os seus papéis.

Convém que a organização desenvolva o programa de treinamento e educação com o objetivo de conduzir a educação e treinamento de forma eficaz. Convém que o programa esteja alinhado com as políticas e procedimentos relevantes de segurança da informação da organização, levando em consideração as informações da organização a serem protegidas e os controles que devem ser implementados para proteger a informação. Convém que o programa considere diferentes formas de educação e treinamento, tais como, leituras ou auto-estudos."

FONTE: NBR ISO/IEC 27002:2013 - pág. 19
Questão difícil já que todos os itens existem na norma e fazem parte da seção “Segurança em recursos humanos”. A questão pede um controle da subseção “Durante a contratação”, e a única correta é a letra (b). As demais letras trazem controles da subseção “Antes da contratação”.
Pra respondi pela palavra chave "direção" no comando da questão e conhecimento básico de gestão organizacional, a única atribuição que poderia ser a nível de direção era a alternativa B, o restante está mais para nível de departamento(no maximo).

ID

2191219

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Analista Tecnológico - Analista de Negócios

Disciplina

Segurança da Informação

Assuntos

Políticas de Segurança de Informação

Deseja-se formalizar o processo de gestão de risco de segurança da informação na Prefeitura Municipal de Teresina. Para isso, a correta ordem das etapas desse processo de gestão é:

Alternativas

Definição do Contexto, Avaliação de Riscos, Tratamento de Risco, Aceitação do Risco, Comunicação e Consulta do Risco e Monitoração e Análise Crítica de Riscos.

Avaliação de Riscos, Tratamento de Risco, Comunicação e Consulta do Risco, Definição do Contexto, Aceitação do Risco e Monitoração e Análise Crítica de Riscos.

Monitoração e Análise Crítica de Riscos, Avaliação de Riscos, Tratamento de Risco, Aceitação do Risco, Definição do Contexto e Comunicação e Consulta do Risco.

Definição do Contexto, Monitoração e Análise Crítica de Riscos, Avaliação de Riscos, Tratamento de Risco, Aceitação do Risco e Comunicação e Consulta do Risco.

Monitoração e Análise Crítica de Riscos, Avaliação de Riscos, Aceitação do Risco, Tratamento de Risco, Definição do Contexto e Comunicação e Consulta do Risco.

Comentários

O processo tem seis grandes grupos de atividades:
- Definição do contexto;
- Análise/Avaliação de riscos;
- Tratamento do risco;
- Aceitação do risco;
- Comunicação do risco;
- Monitoramento e análise crítica.

FONTE: Gestão de Riscos de TI NBR 27005 - Escola Superior de Redes RNP
Mnemônico: DATACM.
ISO 27005
GABARITO (A).

Etapas para definição:

Definição do Contexto, Avaliação de Riscos, Tratamento de Risco, Aceitação do Risco, Comunicação e Consulta do Risco e Monitoração e Análise Crítica de Riscos.

ID

2191222

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Analista Tecnológico - Analista de Negócios

Disciplina

Segurança da Informação

Assuntos

Análise de Vulnerabilidade e Gestão de Riscos

Para desenvolver o método de gestão de riscos da Prefeitura Municipal de Teresina, deve-se considerar os critérios básicos de

Alternativas

negócio, de impacto e de tratamento do risco.

avaliação de riscos, de negócio e de tratamento do risco.

avaliação de riscos, de impacto e de aceitação do risco.

impacto, de desempenho e de tratamento do risco.

negócio, de desempenho e de aceitação do risco.

Comentários

7.2 Critérios básicos
7.2.1 Abordagem da gestão de riscos
Dependendo do escopo e dos objetivos da gestão de riscos, diferentes métodos podem ser aplicados. O método também pode ser diferente para cada iteração do processo.
Convém que um método de gestão de riscos apropriado seja selecionado ou desenvolvido e leve em conta critérios básicos, tais como: critérios de avaliação de riscos, critérios de impacto e critérios de aceitação do risco.

FONTE: NBR ISO/IEC 27005:2011
Para a ISO 27005, são critérios básicos para o método de gestão de riscos a avaliação de riscos, os critérios de impacto e os critérios de aceitação do risco.

Resposta certa, alternativa c).
GABARITO (C).

Para desenvolver o método de gestão de riscos da Prefeitura Municipal de Teresina, deve-se considerar os critérios básicos de:

avaliação de riscos, de impacto e de aceitação do risco.

Risco – É uma ameaça que explora certa vulnerabilidade.
Ameaça – Fator/Elemento incidente de natureza.
Vulnerabilidade – Fragilidade/Fraqueza de um ativo.
Impacto = Consequência/Resultado do R.A.V

ID

2191225

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Analista Tecnológico - Analista de Negócios

Disciplina

Segurança da Informação

Assuntos

Norma 27005

De acordo com a Norma NBR ISO/IEC 27005:2011, dentre as classes de ameaças conhecidas como ações não autorizadas, o único tipo de ameaça que é considerado acidental é

Alternativas

o uso não autorizado de equipamento.

a cópia ilegal de software.

o comprometimento dos dados.

o processamento ilegal de dados.

o uso de cópias de software falsificadas ou ilegais.

Comentários

Anexo C
A lista também indica, para cada tipo de ameaça, se ela pode ser considerada I (intencional), A (acidental) ou N (natural).
Ações não autorizadas:
Uso não autorizado de equipamento I
Cópia ilegal de software I
Uso de cópias de software falsificadas ou ilegais A, I
Comprometimento dos dados I
Processamento ilegal de dados I

FONTE: NBR ISO/IEC 27005:2011
Essa questão deveria ser anulada.

No comando ele diz: "o único tipo de ameaça que é considerado acidental é". Segundo a norma: "o uso de cópias de software falsificadas ou ilegais." pode ser tanto acidental quanto deliberado. Então, essa ameaça não É considerada acidental, mas PODE ser considerada acidental.
COBRAR um quadro fu!#!#!@#!@# do anexo da norma deveria ser considerado crime

sacanagem com quem estudou igual um fdp para o concurso

pq dae nivela quem estudou com quem não estudou

vira pura sorte
Se eu deixar cair uma pen-drive no chão e alguém pegar...os dados estarão comprometidos...mas foi intencional?

ID

2191228

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Analista Tecnológico - Analista de Negócios

Disciplina

Segurança da Informação

Assuntos

Norma 27005

De acordo com a Norma NBR ISO/IEC 27005:2011, no processo de identificação de ativos da organização, um dos ativos do tipo primário é

Alternativas

a instalação física.

o recurso humano.

a informação.

a estrutura da organização.

a rede de comunicação.

Comentários

B.1 Exemplos de identificação de ativos
Para estabelecer o valor de seus ativos, uma organização precisa primeiro identificá-los (num nível de detalhamento adequado). Dois tipos de ativos podem ser distinguidos:
Ativos primários:
Processos e atividades do negócio
Informação

Ativos de suporte e infraestrutura (sobre os quais os elementos primários do escopo se apoiam), de todos os tipos:
Hardware
Software
Rede
Recursos humanos
Instalações físicas
A estrutura da organização

FONTE: NBR ISO/IEC 27005:2011

ID

2191231

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Analista Tecnológico - Analista de Negócios

Disciplina

Segurança da Informação

Assuntos

Norma 27005

A NBR ISO/IEC 27005:2011 NÃO considera como opção para o tratamento do risco de segurança da informação:

Alternativas

a retenção do risco.

a modificação do risco.

o compartilhamento do risco.

a eliminação do risco.

a ação de evitar o risco.

Comentários

9 Tratamento do risco de segurança da informação
9.1 Descrição geral do processo de tratamento do risco

Diretrizes para implementação:
Há quatro opções disponíveis para o tratamento do risco: modificação do risco (ver 9.2), retenção do risco (ver 9.3), ação de evitar o risco (ver 9.4) e compartilhamento do risco (ver 9.5)

FONTE: NBR ISO/IEC 27005:2011
Fala sério.....

Como se retém um risco?
se retém aceitando o risco

lembra do caso do assalto ao banco central?

então, o banco não tinha feito seguro pq era muito caro e eles aceitaram o risco de serem assaltados

dae deu merda

lembrando que a norma considera somente os riscos negativos

2015

as opções de tratamento do risco são: reduzir o risco, reter o risco, evitar o risco e ignorar o risco.

errada

Ano: 2012Banca: FEMPERJÓrgão: TCE-RJProva: Analista de Controle Externo - Tecnologia da Informação

De acordo com a norma ISO 27005, a retenção de riscos:

a) analisa apenas atos intencionais que possam produzir violações de segurança;

b) trata apenas fragilidades em ativos de informação, as chamadas ameaças;

c) considera somente consequências negativas (perdas);

d) procura eliminar uma atividade ou processo através da mudança na forma de sua ocorrência;

e) compara o risco estimado com critérios de risco predefinidos para determinar a sua importância.

A norma NBR ISO/IEC 27005 apresenta 4 opções para o tratamento de riscos relacionados à segurança da informação. Uma dessas opções é

a)

Retenção do Risco.

b)

Transição do Risco.

c)

Serialização do Risco.

d)

Congelamento do Risco.

e)

Empacotamento do Risco.
Um mnemônico para a seção de Tratamento de Riscos da Informação: MORE COM o risco

MOdificar: aplicar controles apropriados para reduzir os riscos.
Reter: aceitar os riscos, sabendo que eles atendem claramente à política da organização e aos critérios para a aceitação de risco.
Evitar: evitar riscos, não permitindo ações que poderiam causar a ocorrência de riscos.
COMpartilhar: compartilhar o risco com outra entidade que possa gerenciá-lo de forma mais eficaz (seguradora, terceirizado).
Gabarito D

Tratamento do risco
Implementar controles para reduzir, reter, evitar ou transferir os riscos. Se o tratamento do risco não for satisfatório, ou seja, não resultar em um nível de risco residual que seja aceitável, deve-se iniciar novamente a atividade ou o processo até que os riscos residuais sejam explicitamente aceitos pelos gestores da organização.

MO|R|E COM O RISCO

MO - modificar;
R - reter;
E - evitar;
COM - compartilhar

"Retroceder Nunca Render-se Jamais !"
Força e Fé !
Fortuna Audaces Sequitur !
MATE riscos
Modificar
Aceitar (reter)
Transferir (Compartilhar)
Evitar
Lembre-se. Para tratar os riscos, MORE COM os riscos!

Modificar: aplicar controles apropriados para reduzir os riscos.
Reter: aceitar os riscos, sabendo que eles atendem claramente à política da organização e aos critérios para a aceitação de risco.
Evitar: evitar riscos, não permitindo ações que poderiam causar a ocorrência de riscos.
COMpartilhar: compartilhar o risco com outra entidade que possa gerenciá-lo de forma mais eficaz (seguradora, terceirizado – transferir o risco).

Logo, eliminar o risco não é uma opção para a ISO 27005.

Resposta certa, alternativa d).

ID

2191234

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Analista Tecnológico - Analista de Negócios

Disciplina

Governança de TI

Assuntos

Planejamento e Gestão de Sistemas de TI

O Plano Diretor de Tecnologia da Informação − PDTI pode ter sua execução dividida em 3 etapas: Preparação, Diagnóstico e Planejamento. Tais etapas são compostas por diversas atividades, sendo que a atividade de

Alternativas

Escolha e Alocação da Equipe de Elaboração faz parte da etapa de Planejamento do PDTI.

Avaliação dos Resultados do PDTI Anterior faz parte da etapa de Planejamento do PDTI.

Identificação e Reunião dos Documentos de Referência faz parte da etapa de Preparação do PDTI.

Definição de Metas e Ações faz parte da etapa de Diagnóstico do PDTI.

Consolidação do Orçamento de TI faz parte da etapa de Preparação do PDTI.

Comentários

6.1. Preparação

As atividades que compõem o subprocesso de Preparação são:
• 1.1 Definir abrangência e período do PDTI
• 1.2 Definir a Equipe de Elaboração do PDTI – EqEPDTI
• 1.3 Descrever a metodologia de elaboração
• 1.4 Consolidar documentos de referência
• 1.5 Identificar estratégias da organização
• 1.6 Identificar princípios e diretrizes
• 1.7 Elaborar o Plano de Trabalho do PDTI – PT-PDTI
• 1.8 Aprovar o PT-PDTI

FONTE: GUIA DE PDTI DO SISP
a) Escolha e Alocação da Equipe de Elaboração faz parte da etapa de Planejamento do PDTI. // Preparação

b) Avaliação dos Resultados do PDTI Anterior faz parte da etapa de Planejamento do PDTI. // Diagnóstico

c) Correta

d) Definição de Metas e Ações faz parte da etapa de Diagnóstico do PDTI. // Planejamento

e) Consolidação do Orçamento de TI faz parte da etapa de Preparação do PDTI. // Planejamento

ID

2191237

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Analista Tecnológico - Analista de Negócios

Disciplina

Governança de TI

Assuntos

Conceitos Básicos em Governança de TI

Considerando os papeis ou cargos relacionados à tecnologia da informação nas empresas, a responsabilidade básica do

Alternativas

CSO (Chief Security Officer – Vice Presidente de Segurança) é assegurar a difusão de informações na organização.

CTO (Chief Technology Officer – Vice Presidente de Tecnologia) é cuidar do bom relacionamento entre os funcionários de TI.

CPO (Chief Privacy Officer – Vice Presidente de Privacidade) é manter contato com fornecedores para obter melhores condições comerciais.

CKO (Chief Knowledge Officer – Vice Presidente de Conhecimento) é assegurar o uso ético e legal das informações.

CIO (Chief Information Officer – Vice Presidente de Sistemas de Informação) é garantir o alinhamento estratégico da TI aos objetivos de negócio da empresa.

Comentários

The CIO position is as much about anticipating trends in the market place with regard to technology as it is about ensuring that the business navigates these trends through expert guidance and proper strategic IT planning that is aligned to the corporate strategy of the organization.

https://en.wikipedia.org/wiki/Chief_information_officer

Gabarito: e)

ID

2191240

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Analista Tecnológico - Analista de Negócios

Disciplina

Governança de TI

Assuntos

Gerência de Processos

O Business Process Model and Notation − BPMN define diversos elementos gráficos utilizados na modelagem de processos de negócio. No BPMN o elemento gráfico

Alternativas

seta com linha contínua representa uma mensagem.

losango representa um gateway.

retângulo representa um evento.

envelope representa um “pool” (raia).

círculo representa uma atividade.

Comentários

A) seta com linha contínua representa o fluxo de sequência.

B) CORRETO

C) retângulo representa uma atividade, que pode ser uma Tarefa (task) ou um Sub-processo (subprocess)

D) envelope representa um evento do tipo mensagem. O evento de “throw message” tem como símbolo um envelope preto e sinaliza o envio da comunicação, enquanto o evento do tipo “catch message” tem como símbolo um envelope branco e sinaliza o recebimento da mesma.

E) círculo representa um evento
Complementando:

d) Um envelope representa um objeto de dados do tipo mensagem. Antigamente esse tipo de objeto de dados não existia, porém já existiam os estereótipos de tarefa de envio/recebimento e de eventos de mensagem que são um retângulo com bordas arredondadas com uma carta pequena no topo, e círculos com cartas dentro, respectivamente.
b-

gateway, outro modo de se referir ao famoso losango de decisao
Analisando as alterativas:
(A) seta com linha contínua representa um fluxo de sequência normal.
(B) losango representa um gateway. Correto!
(C) retângulo representa “pool” (raia).
(D) envelope representa um evento do tipo mensagem.
(E) círculo representa um evento.
Resposta certa, alternativa b).

ID

2191243

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Analista Tecnológico - Analista de Negócios

Disciplina

Governança de TI

Assuntos

Planejamento Estratégico de TI (PETI)

Sobre o processo de terceirização de TI,

Alternativas

um fator que leva a essa decisão é o fato de a empresa não ter condições de acompanhar o desenvolvimento constante da tecnologia de hardware e software.

a empresa não necessita dedicar profissionais para realizar um acompanhamento dedicado a um projeto de TI terceirizado.

apenas projetos de TI que sejam considerados como de pequeno porte podem ser terceirizados.

os projetos de TI com orçamento acima de determinado valor devem ser divididos em duas ou três empresas distintas.

para que uma empresa terceirize seus serviços de TI é importante não considerá-los o suficiente para serem desenvolvidos internamente.

Comentários

Alguém comenta?
Queria até comentar, mas pra mim não fez sentido algum essa afirmação. O que quer dizer com a empresa não ter condição de acompanhar? Quer dizer que não existe uma equipe de TI então, certo? Então, aí sim, tem que terceirizar, pois não há outra opção.
Paulo Guyss, creio que a banca queira ter dito isso mesmo. Os servidores da casa não conseguem estar 100% dedicados a aquela atividade produtiva da tecnologia, necessitando assim de contratar empresas especializadas para operacionalizar as tarefas. Gabarito: alternativa A
LETRA A.

Segundo ARAGON(2014,P.93),

"Os fatores que levam uma empresa a terceirizar a TI são, geralmente (mas não restritos a):
 Necessidade de focar o negócio principal.
 A TI está cada vez mais complexa, ou seja, um negócio para especialistas.
 A mudança tecnológica é muito veloz e a empresa não tem a capacidade de investimento para se atualizar, portanto, procura um fornecedor cujos recursos possam ser compartilhados com outras empresas de forma muito rápida.
 O custo interno da TI é muito alto e precisa ser reduzido.
 Como os investimentos em TI têm um risco muito alto, é preferível transferi-los."

-IMPLANTANDO A GOVERNANÇA DE TI-ARAGON-4 EDIÇÃO 2014.

ID

2191246

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Analista Tecnológico - Analista de Negócios

Disciplina

Segurança da Informação

Assuntos

Análise de Vulnerabilidade e Gestão de Riscos

Em um processo de gestão de riscos,

Alternativas

não há necessidade de monitoração dos riscos durante a utilização de um sistema de informação.

devem ser qualificados e quantificados todos os riscos como tendo o mesmo nível de segurança.

a ação de transferência do risco corresponde a reduzir seu nível de impacto.

as informações sobre os riscos devem ser compartilhadas entre o tomador de decisões e as partes interessadas.

a ação de identificação de vulnerabilidades corresponde a um desligamento geral do sistema de informação sob ameaça.

Comentários

Alguém me fala o erro da letra C ?
Na minha opinião, essa questão tem 2 respostas corretas, C e D.
Estratégias para riscos negativos ou ameaças

Eliminar: Envolve alterar o plano de gerenciamento do projeto para eliminar a ameaça, eliminando a causa do problema (ex: remover um pacote de trabalho ou substituir recursos humanos).

Mitigar: Reduzir a probabilidade ou o impacto de uma ameaça, tornando-a um risco menor e removendo-a da lista dos principais riscos do projeto. Qualquer redução nos riscos fará a diferença, mas a opção com a maior probabilidade de redução de impacto deve ser a opção selecionada.

Transferir (desviar, alocar): Tornar outra pessoa ou organização responsável pelo risco, contratando seguradoras por exemplo. A transferência do risco implica também na transferência das respostas ao risco. Mas atenção: transferir o risco não o elimina. Simplesmente passamos a responsabilidade para outra pessoa ou organização quando fazemos isso. A transferência dos riscos deve ser incluída nos termos e condições do contrato.

Aceitar: Não fazer nada. A aceitação ativa envolve a criação de planos de contingências para serem implementados se os riscos ocorrerem. A aceitação passiva deixa que as ações sejam determinadas quando e se os riscos ocorrerem.

http://pmkb.com.br/artigo/gestao-de-projetos-plano-de-resposta-a-riscos/
Augusto, a partir do momento que risco = probabilidade x impacto, temos que:

- Mitigar e eliminar o risco fazem como que a probabilidade, impacto ou ambos seja diminuído ao nível de risco aceitável.

- Aceitar o risco é o fato de considerar que ou o controle custa muito (até mais que o ativo em análise) ou a probabilidade x impacto estão dentro de uma margem aceitável.

- Transferir o risco é, como o Edjan Oliveira disse, a passagem da responsabilidade para um terceiro, portanto, não altera a probabilidade ou impacto do risco. Este não é alterado, mas sim é repassado para o terceiro que tem um nível de risco aceitável maior para aquele cenário (ex.: seguradora). Sendo assim, não há correspondência entre a transferência do risco e a redução do impacto.

Logo, o gabarito realmente é a alternativa D.

Espero ter ajudado na compreenção e se tiver dito alguma bobagem, peço que retifiquem =)
Transferir pode não alterar a probabilidade, mas o impacto altera e muito. Imagina uma pessoa que tem seguro de carro e tem o veículo roubado. Ela sofre um impacto, mas esse impacto possui a mesma magnitude de se essa pessoa não tivesse o seguro? Por isso que continuo achando o C tb correto
Transferir o risco diminui o impacto do efeito do risco em uma empresa X, mas aumenta igualmente o impacto do efeito do risco em uma empresa Y. De forma que o impacto do risco, e é isto que a questão cobra, se mantém.

A questão trata do nível de impacto do risco de forma geral. E por isso, a letra C está errada.
@Bruno Vilela

Concordo, em termos, com o que você afirmou. De fato, aumenta o impacto na empresa Y, mas quando eu faço gestão de riscos na minha empresa, eu preciso me preocupar com a minha empresa ou com as outras empresas? Essa é a minha dúvida.
Segundo a ISO 31000

-- A gestão de riscos é transparente e inclusiva: (é um princípio)

O envolvimento apropriado e oportuno de partes interessadas e, em particular, dos tomadores de decisão em todos os níveis da organização assegura que a gestão de riscos permaneça pertinente e atualizada. O envolvimento também permite que as partes interessadas sejam devidamente representadas e terem suas opiniões levadas em consideração na determinação dos critérios de risco.

ID

2191249

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Analista Tecnológico - Analista de Negócios

Disciplina

Segurança da Informação

Assuntos

Análise de Vulnerabilidade e Gestão de Riscos

A gestão de riscos compreende uma série de atividades, dentre as quais se insere o fato de que uma

Alternativas

redução de risco corresponde às ações tomadas, visando a redução da probabilidade de sua ocorrência

estimativa de riscos corresponde ao compartilhamento com outra entidade do ônus associado ao risco.

identificação de risco corresponde ao compartilhamento de informações sobre um determinado risco.

retenção de risco representa a atribuição de valores à probabilidade dessa ocorrência.

redução de risco representa o processo para sua localização e descrição.

Comentários

Tendo o risco como sendo Probabilidade x Impacto, se um deles for diminuído, haverá a redução do risco. Gabarito alternativa A.

ID

2191252

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Analista Tecnológico - Analista de Negócios

Disciplina

Governança de TI

Assuntos

O ITIL versão 3 define um ciclo de vida de serviços. Nesse ciclo, após ocorrer uma solicitação de novos requisitos ou uma alteração de requisitos de negócio, a sequência correta indicada pelo ITIL para utilização de suas publicações é:

Alternativas

Melhoria Contínua de Serviço, Transição de Serviço, Operação de Serviço, Estratégia de Serviço e Desenho de Serviço.

Desenho de Serviço, Operação de Serviço, Melhoria Contínua de Serviço, Estratégia de Serviço e Transição de Serviço.

Transição de Serviço, Desenho de Serviço, Estratégia de Serviço, Melhoria Contínua de Serviço e Operação de Serviço.

Operação de Serviço, Estratégia de Serviço, Melhoria Contínua de Serviço, Desenho de Serviço e Transição de Serviço.

Estratégia de Serviço, Desenho de Serviço, Transição de Serviço, Operação de Serviço e Melhoria Contínua de Serviço.

Comentários

Gabarito: E.

São os livros do Itil v3, na ordem.

ESTRATÉGIA

DESENHO/PROJETO

TRANSIÇÃO

OPERAÇÃO

MELHORIA CONTÍNUA
Alternativa correta: E.

ITIL é um processo contínuo de melhoria, mas caso uma organização deseje implantar ITIL ela deve começar pelo livro Estratégia e seguir a seguinte ordem: Estratégia -> Desenho/Projeto -> Transição -> Operação -> Melhoria Contínua.
A pergunta é confusa, aparenta ser algo relacionado a RDM, mas quando afinal a pergunta só quer saber a ordem dos livros, aff, ia pular, mas vim olhar os comentários antes.
Luis e Luiz,

Obrigado!
Uma dica, Melhoria contínua sempre será o último, e ocorre durante a execução do serviço.
Essa é mais uma questão pra acertar com certeza. Se você não acertou e pleiteia uma vaga na área de TI, você está um pouco atrasado. COBIT, ITIL, CMMI, MPS.Br, PMBoK, Scrum e XP tem que estar na ponta da língua. São matérias imensas e que, infelizmente, por prova, cai uma ou duas questões apenas, mas você TEM QUE acertar, não tem jeito.

ID

2191255

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Analista Tecnológico - Analista de Negócios

Disciplina

Governança de TI

Assuntos

A publicação do ITIL versão 3, Estratégia de Serviço, define 4 palavras que se iniciam com a letra P (quatro P’s), cujo significado é o de estabelecer uma estratégia de serviço adequada. Essas 4 palavras com os mesmos significados na língua portuguesa e na língua inglesa são:

Alternativas

perspectiva, posição, plano e padrão.

princípio, parte, participação e plano.

ponto, participação, previsão e posição.

previsão, presença, perspectiva e princípio.

possibilidade, provisão, parte e previsão.

Comentários

Os 4 Ps da estratégia

Perspectiva: É a visão da organização. Na perspectiva se define qual a missão, a visão e os valores.

Posição: Como o provedor de serviços quer ser reconhecido pelo mercado. Alguns exemplos seriam por causa de um serviço em específico, pelo custo baixo, pela qualidade do serviço.

Plano: É a execução da estratégia para alcançar a visão desejada.

Padrão: São os processos e a organização para que a perspectiva, posição e planos sejam cumpridos.

GABARITO A
Como complemento, também há os 4Ps do Desenho:

Processos

Produtos

Parceiros

Pessoas
4Ps do Desenho/gestão de serviço: pessoas, processos, produtos e parceiros;
4Ps da Estratégia de serviço: perspectiva, posição, plano e padrão;
4Ps do Desenvolvimento de software: pessoas, produto, processo e projeto.

A

ID

2191258

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Analista Tecnológico - Analista de Negócios

Disciplina

Governança de TI

Assuntos

O COBIT 5 possui alguns domínios, os quais comportam diversos processos. Em particular, o processo

Alternativas

Gerenciar Configuração faz parte do domínio Alinhar, Planejar e Organizar.

Gerenciar Qualidade faz parte do domínio Alinhar, Planejar e Organizar.

Gerenciar Mudanças faz parte do domínio Entregar, Serviços e Suporte.

Gerenciar Continuidade faz parte do domínio Monitorar, Avaliar e Analisar.

Gerenciar Relacionamentos faz parte do domínio Construir, Adquirir e Implementar.

Comentários

“DE GRAÇA recebestes, de graça dai.” (Mateus 10:8)

Observei o Q de qualidade dentro do mnêmonico, e logo matei a questão!

Fram orçaCu e Seg Risco Estra Q Rela RH For InoPortAcAs

-Gerenciar o framework de gestão de TI

_Gerenciar orçamento e custo

_Gerenciar a segurança

_Gerenciar riscos

_Gerenciar estratégia

_Gerenciar a qualidade

_Gerenciar relacionamentos

_Gerenciar recursos humanos

_Gerenciar fornecedores

_Gerenciar Inovação

_Gerenciar Portfólio

_Gerenciar a arquitetura corporativa.

_Gerenciar acordos de serviço

LIMPO E SECO!

EDM - Avaliar, Dirigir e Monitorar – Assegurar ‘...’

APO - Alinhar, Planejar e Organizar – Fram orçaCu e Seg Risco Estra Q Rela RH For InoPortAcAs

BAI - Construir, Adquirir e Implementar -

DSS - Entregar, Reparar e Suportar - Opera Cont Pro RServInc Cpn ServSeg

MEA - Monitorar, Avaliar, Medir - monitorar,

Fonte da tradução dos processos : Aragon(2014) implantando a governança de TI.

‘Porque vendo, eles não vêem e, ouvindo, não ouvem nem entendem’.
Mateus 13:13

.....

CONCURSEIROS DE TI - BRASIL

https://www.facebook.com/groups/1331518076920079/
A) errado, gerenciar configuração pertence ao domínio Contruir, Adquirir, implementar (BAI) B)correto C)errado, gerenciar mundançar é pertence ao domínio Construir, Adquirir, implementar (BAI) D)errado,gerenciar continuidade é Entregar, Serviço e Suporte (DSS) E) errado,gerenciar relacionamentos Pertence ao domínio Alinhar, planejar e organizar (APO)
Cobitrember.herkuapp.com
@Mr. Robot, agradeço pela recomendação (link), muito útil para fixar conceitos. Apenas faço uma correção: a URL correta é cobitremember.herokuapp.com/.
Em 21/08/2017, às 17:57:00, você respondeu a opção D.Errada!

Em 04/08/2017, às 12:10:50, você respondeu a opção D.Errada!

Em 19/07/2017, às 17:53:17, você respondeu a opção E.Errada!

Quase la
a) E. Gerenciar Configuração -> Construir, Adquirir e Implementar
b) C
c) E. Gerenciar Mudanças -> Construir,Adquirir e Implementar
d) E. Gerenciar Continuidade -> Entregar, Servir e Suportar
e) E. Gerenciar Relacionamento -> Alinhar, Planejar e Organizar.
a)      CONFIGURAÇÃO – MUDANÇAS – ATIVOS : Lembramos de algo que está em Construção, Adquirindo, Implementando. Logo lembraremos de BAI (Construir, Adquirir, Implementar).

b)      APO (Alinhar, Planejar e Organizar) – diz respeito à identificação de como a Ti pode contribuir melhor com os objetivos de negócio. Logo ESTRATÉGIA - QUALIDADE – RISCOS – SEGURANÇA farão parte desse domínio.

c)       DSS (Entregar, Servir e Suportar) – se refere à entrega dos serviços de Ti necessários para atender aos planos táticos e estratégicos. Logo não realizaria MUDANÇAS.

d)      A palavra GERENCIAR à Só pode ser:

·         APO (Alinhar, Planejar e Organizar)

·         BAI (Construir, Adquirir, Implementar)

·         DSS (Entregar, Servir e Suportar)

Assim se aparece na questão dizendo GERENCIAR e se referir a MONITORAR ou AVALAIAR está errado. Logo é possível excluir a D.

e)      ORÇAMENTO e CUSTO – RECURSOS HUMANOS – RELACIONAMENTOS . APO (Alinhar, Planejar e Organizar)
APO 01 - Gerenciar a Estrutura de Gestão de TI

APO 02 - Gerenciar a Estratégia

APO 03 - Gerenciar a Arquitetura da Organização

APO 04 - Gerenciar Inovação

APO 05 - Gerenciar Portfólio

APO 06 - Gerenciar Orçamento e Custos

APO 07 - Gerenciar Recursos Humanos

APO 08 - Gerenciar Relacionamentos

APO 09 - Gerenciar Contratos de Prestação de Serviços

APO 10 - Gerenciar Fornecedores

APO 11 - Gerenciar Qualidade

APO 12 - Gerenciar Riscos

APO 13 - Gerenciar Segurança
Em 29/07/19 às 12:28, você respondeu a opção C. !Você errou!
Em 26/07/19 às 16:32, você respondeu a opção A.!Você errou!
Em 18/06/19 às 00:10, você respondeu a opção D.!Você errou!

Na próxima
Analisando os itens:
(A) Gerenciar Configuração faz parte do domínio Construir, Adquirir e Implementar.
(B) Gerenciar Qualidade faz parte do domínio Alinhar, Planejar e Organizar.
Correto!
(C) Gerenciar Mudanças faz parte do domínio Construir, Adquirir e Implementar.
(D) Gerenciar Continuidade faz parte do domínio Entregar, Serviço e Suporte.
(E) Gerenciar Relacionamentos faz parte do domínio Alinhar, Planejar e Organizar.
Resposta certa, alternativa b).
Sacanagem... :(

Em 28/10/20 às 14:51, você respondeu a opção C. !Você errou!

Em 14/09/20 às 21:37, você respondeu a opção D. ! Você errou!

Em 16/07/20 às 07:00, você respondeu a opção D. !Você errou!

Em 15/07/20 às 15:42, você respondeu a opção D. ! Você errou

ID

2191261

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Analista Tecnológico - Analista de Negócios

Disciplina

Governança de TI

Assuntos

O COBIT 5 define um ciclo de implementação representado por um círculo com 3 anéis, denominados externo, intermediário e interno, correspondentes respectivamente às atividades de

Alternativas

Capacitação de Mudança, Gestão do Programa e Ciclo de Vida de Melhoria Contínua.

Ciclo de Vida de Melhoria Contínua, Gestão do Programa e Capacitação de Mudança.

Gestão do Programa, Ciclo de Vida de Melhoria Contínua e Capacitação de Mudança.

Gestão do Programa, Capacitação de Mudança e Ciclo de Vida de Melhoria Contínua.

Ciclo de Vida de Melhoria Contínua, Capacitação de Mudança e Gestão do Programa.

Comentários

GABARITO D

Anel externo ---> Gestão do Programa

Anel intermediário ---> Capacitação de Mudança

Anel interno ---> Ciclo de Vida de Melhoria Contínua

Fonte: COBIT 5 Framework, consultar a imagem presente na página 39
Um mnemônico para ajudar.

"Pro mudo melhorou"

PROgrama

MUdança

MELHORia Contínua
Ciclo de vida de Implementação do COBIT 5

O Ciclo de Vida da Implementação do COBIT 5 apresenta uma forma das organizações usarem o COBIT para tratar da complexidade e os desafios geralmente encontrados durante as implementações. Os três componentes inter-relacionados do ciclo de vida são:

1. Ciclo de vida principal de melhoria contínua - Este não é um projeto isolado. (interno)

2. Capacitação da mudança - Abordagem dos aspectos comportamentais e culturais (intermediário)

3. Gestão do programa (externo)

Bons estudos.
O Ciclo de Vida da Implementação do COBIT 5 apresenta uma forma das organizações usarem o COBIT para tratar da complexidade e os desafios geralmente encontrados durante as implementações. Os três componentes inter-relacionados do ciclo de vida são:
1. Ciclo de vida principal de melhoria contínua
2. Capacitação da mudança
3. Gestão do programa
Resposta certa, alternativa d).
GEstão do Programa (Externo)

ID

2191264

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Analista Tecnológico - Analista de Negócios

Disciplina

Gerência de Projetos

Assuntos

PMBOK e Processos de Gerenciamento de Projetos

O PMBOK 5ª edição descreve a influência da estrutura organizacional das empresas nos projetos por elas desenvolvidos. Segundo o PMBOK 5ª edição, considerando um determinado projeto,

Alternativas

a autoridade do gerente de projetos é baixa em uma empresa com estrutura matricial forte.

o gerente de projetos atua em tempo parcial em uma empresa com estrutura voltada a projetos.

há pouca disponibilidade de recursos em uma empresa com estrutura funcional.

a autoridade do gerente de projetos é alta em uma empresa com estrutura matricial fraca.

a disponibilidade de recursos é baixa em uma empresa com estrutura voltada a projetos.

Comentários

a)a autoridade do gerente de projetos é baixa em uma empresa com estrutura matricial forte. (Moderada a alta)

b)o gerente de projetos atua em tempo parcial em uma empresa com estrutura voltada a projetos. (Tempo integral)

c)há pouca disponibilidade de recursos em uma empresa com estrutura funcional. (Pouca ou nenhuma)

d)a autoridade do gerente de projetos é alta em uma empresa com estrutura matricial fraca. (Baixa)

e)a disponibilidade de recursos é baixa em uma empresa com estrutura voltada a projetos. (Alta a quase total)

Fonte: Pmbok 5a ed. pág. 22
gabarito C
Gabarito C

A estrutura funcional é a clássica estrutura organizacional que utiliza a função como maneira de dividir áreas de responsabilidade e autoridade. É a estrutura típica em que a maioria das empresas se organiza. Segue naturalmente (na medida em que forma segue função) as especialidades do negócio ou as qualidades de seus fundadores.

“As vantagens são o executivo chefe fica em contato com todas as operações, reduz e simplifica os mecaninsmos de controle, tem clara definição de responsabilidades, especialistas estão em nível medio e superior de gerência. As desvantagens são: gerentes de nível superior ficam sobrecarregados com assuntos de rotina, gerentes de nível superior negligenciam aspectos estratégicos, dificuldade de lidar com diversidade, coordenação entre funções é difícil e falha em adaptar-se”. (Gerry Johnson e Kevan Shcoles “Exploring Corporate Strategy”)

Em organizações desse tipo, os sistemas de informação são construídos com uma forte base funcional, servindo com prioridade a seu ambiente e apoiando principalmente um fluxo vertical na troca de informações. Claro que existem fluxos inter-funcionais e que recebem e enviam informações a outras estruturas funcionais, mas o centro do tratamento da informação é de competência da função. Na verdade os fluxos inter-funcionais são os que apresentam desafios para o arquiteto do sistema de informação.

Vaamos na fé !

"Retroceder Nunca Render-se Jamais !"
Força e Fé !
Fortuna Audaces Sequitur !
a) (ERRADA) a autoridade do gerente de projetos é alta em uma empresa com estrutura matricial forte.
b) (ERRADA) o gerente de projetos atua em tempo integral em uma empresa com estrutura voltada a projetos.
c) (CORRETA) há pouca disponibilidade de recursos em uma empresa com estrutura funcional.
d) (ERRADA) a autoridade do gerente de projetos é limitada em uma empresa com estrutura matricial fraca.
e) (ERRADA) a disponibilidade de recursos é alta em uma empresa com estrutura voltada a projetos.
·   A força e a fraqueza está no Projeto.

·    Estrutura Matricial Fraca – Projeto é fraco – força gerente funcional.

·    Estrutura Matricial Forte – Projeto forte – Força gerente de projetos.

·    Estrutura Matricial Balanceada – Meio a meio.
Neste exercício, precisamos ter em mente que a autoridade do gerente de projetos, a disponibilidade de tempo e a disponibilidade de recursos aumentam à medida que a organização é mais madura em relação ao desenvolvimento de projetos.

Portanto, analisemos:
a) baixa autoridade em estrutura matricial forte – errado;
b) pouca disponibilidade de tempo em estrutura matricial forte – errado;
c) pouca disponibilidade de recursos em estrutura funcional – correto;
d) alta autoridade em estrutura matricial fraca – errado;
e) poucos recursos em estrutura projetizada – errado.
Professor Dalton - Direção concursos

Neste exercício, precisamos ter em mente que a autoridade do gerente de projetos, a disponibilidade de tempo e a disponibilidade de recursos aumentam à medida que a organização é mais madura em relação ao desenvolvimento de projetos.

Portanto, analisemos:
a) baixa autoridade em estrutura matricial forte – errado;
b) pouca disponibilidade de tempo em estrutura matricial forte – errado;
c) pouca disponibilidade de recursos em estrutura funcional – correto;
d) alta autoridade em estrutura matricial fraca – errado;
e) poucos recursos em estrutura projetizada – errado.

ID

2191267

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Analista Tecnológico - Analista de Negócios

Disciplina

Gerência de Projetos

Assuntos

PMBOK e Processos de Gerenciamento de Projetos

Uma das áreas de conhecimento que o PMBOK 5ª edição contempla é a de Gerenciamento das Comunicações do Projeto. Considerando essa área,

Alternativas

uma das saídas de seu processo Gerenciar as Comunicações é composta pelo documento do Plano de Gerenciamento das Comunicações.

um de seus processos tem a denominação de Incentivar o Planejamento Estratégico das Comunicações.

a Análise de Requisitos das Comunicações é uma técnica utilizada em todos os processos da área.

uma das saídas de seu processo Controlar as Comunicações é composta pelo documento do Plano de Gerenciamento de Projeto.

uma das entradas de seu processo Planejar o Gerenciamento das Comunicações é composta pelo documento de Ativos de Processos Organizacionais.

Comentários

De acordo com o PMBOK 5ª edição:

a) ERRADA. As saídas do Processo Gerenciar Comunicações são: 1.Comunicações do Projeto; 2.Atualizações no plano de Gerenciamento do Projeto; 3.Atualizações nos documentos do projeto; 4. Atualizações nos ativos de processos organizacionais.

b) ERRADA. Os processos de Gerenciamento das Comunicações do Projeto são: 10.1 Planejar o gerenciamento das comunicações; 10.2 Gerenciar as comunicações; 10.3 Controlar as Comunicações.

c) ERRRADA. A Análise de requisitos das comunicações é uma técnica utilizada somente no processo Planejar o Gerenciamento das Comunicações.

d) ERRADA. As saídas do Processo Controlar as comunicações são: 1. Informações sobre o desempenho do trabalho; 2. Solicitações de mudança; 3. Atualizações no plano de gerenciamento do projeto; 4.Atualizações nos documentos do projeto; 5. Atualizações nos ativos de processos organizacionais.

e) CORRETA. As entradas do Processo Planejar o gerenciamento das comunicações são: 1. Plano de gerenciamento do projeto; 2. Registro das partes interessadas; 3. Fatores ambientais da empresa; 4. Ativos de processos organizacionais.
Gabarito E

Segundo o Guia PMBOK®, planejar o gerenciamento das comunicações é o processo de determinar as necessidades de informação das partes interessadas no projeto e definir uma abordagem de comunicação.
Com esse intuito, o GP deve:

Conectar as partes interessadas respondendo suas necessidades de informação, gerando confiança e entusiasmo pelo projeto e estimulando trabalho em equipe e cooperação;

Agilizar a tomada de decisão disponibilizando a informação certa na hora certa para as pessoas certas;

Garantir o alinhamento entre as pessoas disponibilizando uma documentação resumida e eficiente, o que implicará em menos discussões e conflitos.

Entradas

Plano de gerenciamento do projeto

Registro das partes interessadas

Fatores ambientais da empresa

Ativos de processos organizacionais

Ferramentas

Análise de requisitos da comunicação

Tecnologia das comunicações

Modelos de comunicações

Métodos de comunicação

Reuniões

Saídas

Plano de gerenciamento das comunicações

Atualizações dos Documentos do projeto

"Retroceder Nunca Render-se Jamais !"
Força e Fé !
Fortuna Audaces Sequitur !
Ativos e fatores é entrada pra tudo
Essas questões de entrada e saída dá muito ZzzZZZZz !!!!
Gente, estudar isso tá me deixando maluca.
e-

Gerenciamento das comunicações – descreve os passos para garantir o adequado uso das informações. Consiste em:

1. Identificar stakeholders (tambem no ger. stakeholders).

2. Planejar as comunicações.

3. Distribuir as informações.

4. Gerenciar as expectativas das partes interessadas.

5. Relatar desempenho.

Gerenciamento das comunicacoes assim o de stakeholders relaciona-se com gestão de pessoas, o que prega comunicação contínua com as
partes interessadas para pegar suas necessidades e expectativas, gerenciando os interesses conflitantes e incentivando o comprometimento das equipes com as atividades do projeto. A satisfação das pessoas é um objetivo essencial do projeto.
"Ativos e fatores é entrada pra tudo"

Ahhhh jovem gafanhoto. Nem tudo. Tem processos que não usam isso como entrada.
Para ajudar galera: "Ativos de Processos Organizacionais" está na ENTRADA de quase todos os processos, exceto em (8), são eles:

COLETAR OS REQUISITOS / ESCOPO / PLANEJAMENTO

VALIDAR O ESCOPO / ESCOPO / MONITORAMENTO E CONTROLE

PLANEJAR A RESPOSTAS AOS RISCOS / RISCOS /PLANEJAMENTO

CONTROLAR OS RISCOS / RISCOS / MONITORAMENTO E CONTROLE

DESENVOLVER A EQUIPE DO PROJETO / RECURSOS HUMANOS / EXECUÇÃO

REALIZAR A GARANTIA DA QUALIDADE / QUALIDADE / EXECUÇÃO

CONTROLAR AS AQUISIÇÕES / AQUISIÇÕES / MONITORAMENTO E CONTROLE

CONTROLAR AS PARTES INTESSADAS / PARTES INTERESSADAS / MONITORAMENTO E CONTROLE
Ativo de processo NÃO é uma entrada APENAS em 9 Processos

1. Coletar os requisitos

2. Validar o escopo

3. Realizar a garantia da qualidade

4. Desenvolver a equipe do projeto

5. Planejar respostas a riscos

6. Controlar os riscos

7. Controlar as aquisições

8. Encerrar as aquisições

9. Controlar o envolvimento das partes interessadas
Macete: Plano de Gerenciamento de X ... são saídas do próprios processos de Planejar o Gerenciamento de X... (atenção, são saídas e não entradas nesse caso) Com isso está relacionada ao grupo planejamento.

Portanto, ao saber Gerenciar as Comunicações faz parte do grupo de execução, já dava para excluir a letra A.

Correto seria ==> uma das saídas de seu processo Planejar o Gerenciamento das Comunicações é composta pelo documento do Plano de Gerenciamento das Comunicações.
Errei, mas é como mencionou a colega Mara:

fiquem atentos à lógica da sequência dos processos: Iniciação, Planejamento, Execução, Monitoramento e Controle e Encerramento.

Gerenciar algo é sempre saída de planejamento, pois vem depois, já que faz parte da execução!
Analisando as alternativas:

a) O Plano de Gerenciamento das Comunicações é saída do processo Planejar o Gerenciamento das Comunicações, que ocorre no Planejamento, ou seja, é anterior a Gerenciar as Comunicações. Item errado;
b) Tal processo não existe, item errado.
c) A Análise de Requisitos da Comunicações ocorre somente no processo Planejar o Gerenciamento das Comunicações. Item errado;
d) O Plano de Gerenciamento do Projeto somente é saída do processo Desenvolver o Plano de Gerenciamento do Projeto. Item errado;
e) Item correto. APO é entrada de 47 dos 49 processos do PMBOK, sendo exceções somente Validar o Escopo e Monitorar Riscos (sexta edição do Guia).

Resposta certa, alternativa e).
Ativos de processos organizacionais, em Gerenciamento de Projetos, é qualquer um ou todos os ativos relacionados a processos, de quaisquer ou todas as organizações envolvidas no projeto que são ou podem ser usados para influenciar o sucesso do projeto. Esses ativos de processos incluem planos formais ou informais, políticas, procedimentos e diretrizes. Os ativos do processo também incluem as bases de conhecimento das organizações, como lições aprendidas e informações históricas.

Fonte: https://www.trt7.jus.br/files/institucional/governanca_ti/processos/processo-trt7/TRT_Compartilhado/guidances/termdefinitions/SGE_Ativos_Processos_Organizacionais_4A1E4B09.html

Resposta: Letra E.

ID

2191270

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Analista Tecnológico - Analista de Negócios

Disciplina

Engenharia de Software

Assuntos

Engenharia de Requisitos

A engenharia de requisitos abrange também os requisitos não funcionais que

Alternativas

têm como um de seus tópicos os requisitos de usabilidade.

não incluem os requisitos de desempenho do sistema.

se aplicam apenas a sistemas computacionais de grande porte.

definem quais são as funções que o sistema computacional deve satisfazer.

devem ser implementado somente na fase de entrega final do sistema computacional.

Comentários

A) Correto! Sommerville classifica requisitos de usabilidade como um requisito de produto, que por sua vez é subtipo de Requisitos não funcionais. (Capítulo 4, 9ª Edição).

B) Errado, pois requisito de desempenho faz parte da classificação de requisitos não funcionais. (Sommerville, Capítulo 4, 9ª Edição).

C) Aplicam-se a todo tipo de sistema, independentemente de tamanho.

D) Isso é requisito funcional.

E) Pelo contrário, devem ser implementados já nas fases iniciais.

Bons estudos!
Não-funcionais: dizem respeito a restrições, aspectos de desempenho, interfaces com o usuário, confiabilidade, segurança, manutenibilidade, portabilidade, padrões (aspectos sociais e políticos), e outras que o sistema deve possuir.

http://titodahora.blogspot.com.br/2016/07/engenharia-de-requisitos.html
GABARITO: A

a) Têm como um de seus tópicos os requisitos de usabilidade. Exato, não só usabilidade como vários outros não funcionais.

b) Não incluem os requisitos de desempenho do sistema. Os requisitos de desempenho também são parte dos não funcionais.

c) Se aplicam apenas a sistemas computacionais de grande porte. Até o sistema da padaria pode ter requisitos não funcionais.

d) Definem quais são as funções que o sistema computacional deve satisfazer. Isso é tarefa dos requisitos funcionais.

e) Devem ser implementado somente na fase de entrega final do sistema computacional. Errado, deve estar presente do início ao fim do projeto.
a-

nao-funcionais - criterios de operacao do sistema em vez de comportamentos visiveis ao usuario. Sao os que definem qualidade do sistema. Incluem segurança, estabilidade, portabilidade, manutencao, escalabildiade etc
⦁ têm como um de seus tópicos os requisitos de usabilidade.
Correto. Reveja o mapa mental de classificação dos requisitos não-funcionais. Usabilidade é um requisito não-funcional de produto.
⦁ não incluem os requisitos de desempenho do sistema.
Errado. Desempenho do sistema é sim um requisito não-funcional.
⦁ se aplicam apenas a sistemas computacionais de grande porte.
Errado. Se aplicam a todos os tipos de sistema, inclusive os de pequeno porte.
⦁ definem quais são as funções que o sistema computacional deve satisfazer.
Errado. Isso é requisito funcional.
⦁ devem ser implementados somente na fase de entrega final do sistema computacional.
Errado. Quanto antes os requisitos não-funcionais forem implementados, melhor. Imagine que um software tenha como requisito não-funcional ser implementado em plataforma web. Se os desenvolvedores não atentarem para isso e começarem a implementar em plataforma desktop e no final do projeto descobrirem que deveria ser web, todo o trabalho será perdido e terá que recomeçar do zero.

Resposta: A

ID

2191273

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Analista Tecnológico - Analista de Negócios

Disciplina

Engenharia de Software

Assuntos

Engenharia de Requisitos

Um grupo de usuários emprega o documento de especificação dos requisitos com a finalidade de entender qual é o sistema a ser desenvolvido. Tal grupo corresponde aos

Alternativas

clientes do sistema.

engenheiros de sistema.

gerentes do empreendimento.

engenheiros de teste do sistema.

engenheiros de manutenção do sistema.

Comentários

O documento de requisitos de software, às vezes chamado Especificação de Requisitos de Software, é uma declaração oficial de o que os desenvolvedores do sistema devem implementar. Deve incluir tanto os requisitos de usuário para um sistema quanto uma especificação detalhada dos requisitos de sistema. Em alguns casos, os requisitos de usuário e de sistema são integrados em uma única descrição. Em outros, os requisitos de usuário são definidos em uma introdução à especificação de requisitos de sistema. Se houver um grande número de requisitos, os requisitos detalhados de sistema podem ser apresentados em um documento separado.

O documento de requisitos tem um conjunto diversificado de usuários, que vão desde a alta administração da organização que está pagando pelo sistema até os engenheiros responsáveis pelo desenvolvimento do software.

A diversidade de possíveis usuários é um indicativo de que o documento de requisitos precisa ser um compromisso com a comunicação dos requisitos para o cliente, a definição dos requisitos em detalhes precisos para os desenvolvedores e testadores e a inclusão de informações sobre a possível evolução do sistema. Informações sobre mudanças previstas podem ajudar os projetistas de sistema a evitar decisões de projeto restritivas, além de ajudar os engenheiros de manutenção de sistema que precisam adaptar o sistema aos novos requisitos.

Fonte: Sommerville, 9ª Edição, Capítulo 4.
GABARITO: B

Um grupo de usuários emprega o documento de especificação dos requisitos com a finalidade de entender qual é o sistema a ser desenvolvido. Tal grupo corresponde aos: engenheiros de sistema.

Veja as palavras, trata-se de uma descrição técnica para os desenvolvedores. O usuário não tem capacidade para tal.
"Um grupo de usuários emprega o documento de especificação dos requisitos.." para mim redação da banca não foi nada boa. Na minha visão o termo correto poderia ser parte interessada.
Quem recebe o Documento de Especificação dos Requisitos com a finalidade de entender qual é o sistema a ser desenvolvido são os engenheiros de sistema. Em um projeto grande, o engenheiro de sistema seria um projetista, um arquiteto de sistemas que faria o projeto técnico do sistema e passaria para os programadores implementarem. Em projetos pequenos, a mesma pessoa acumula as funções de engenheiro de sistema e de programador. Ou seja, ele mesmo projeta e implementa o sistema a partir dos requisitos documentados pelo analista de requisitos.
Resposta: B
Clientes dos Sistema → Especificam e leem os documentos para verificar se estes satisfazem suas necessidades, os clientes especificam as alterações nos requisitos.

Gerentes → Usam o documento de requisitos para planejar para o sistema e para planejar o processo de desenvolvimento do sistema.

Engenheiros de sistema → Usam os requisitos para entender o sistemas que será desenvolvido.

Engenheiros de Teste de sistema → Usam os requisitos para desenvolver testes de validação do sistema.

Engenheiros de manutenção do sistema → Usam os requisitos para entender o sistema e o relacionamento entre suas partes.

ID

2191276

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Analista Tecnológico - Analista de Negócios

Disciplina

Segurança da Informação

Assuntos

Plano de Continuidade de Negócios

Um dos objetivos principais da Gestão de Continuidade de Negócios é

Alternativas

promover avaliação de desempenho dos responsáveis pela organização.

identificar as ameaças à organização e seus impactos, bem como prover resiliência a tais ameaças.

realizar um estudo para contenção dos gastos da organização.

promover um ambiente harmonioso entre os funcionários da organização.

substituir o parque computacional da organização a cada 2 anos.

Comentários

LETRA B.

Segundo a ISO 15999-1,"

2.15 GESTÃO DE CONTINUIDADE DE NEGÓCIOS(GCN):

processo abrangente de gestão que identifica ameaças potenciais para uma organização e os possíveis impactos nas operações do negócio, caso essas ameaças se concretizem. Este processo fornece uma estrutura para que se desenvolva uma resiliência organizacional que seja capaz de responder efetivamente e salvaguardar os interesses das partes interessadas, a reputação e a marca da organização, e suas atividades de valor agregado.

"
Gabarito B
Segundo a norma ISO 15999:

A gestão da continuidade de negócios (GCN) é um processo da organização que estabelece uma estrutura
estratégica e operacional adequada para:
melhorar proativamente a resiliência da organização contra possíveis interrupções de sua capacidade
em atingir seus principais objetivos;
prover uma prática para restabelecer a capacidade de uma organização fornecer seus principais produtos
e serviços, em um nível previamente acordado, dentro de um tempo previamente determinado após uma
interrupção; e
obter reconhecida capacidade de gerenciar uma interrupção no negócio, de forma a proteger a marca
e reputação da organização.

"Retroceder Nunca Render-se Jamais !"
Força e Fé !
Fortuna Audaces Sequitur !
GABARITO (B).

Um dos objetivos principais da Gestão de Continuidade de Negócios é:

Identificar as ameaças à organização e seus impactos, bem como prover resiliência a tais ameaças.

ID

2191279

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Analista Tecnológico - Analista de Negócios

Disciplina

Engenharia de Software

Assuntos

Na análise por pontos de função, após terem sido levantados, calculados e totalizados os pontos de função, bem como seus fatores de ajuste, deve ser aplicada uma expressão de ajuste, que tem a seguinte composição:

Dados:

FP o valor final da métrica pontos de função, FPB o valor total ponderado dos domínios considerados e ΣFi o valor da somatória dos 14 fatores de ajuste.

Alternativas

FP = 0,65 * 0,01* ΣFi

FP = 0,65 * FPB + ΣFi

FP = FPB * 0,65 * ΣFi

FP = ΣFi +0,65 * FPB

FP = FPB * (0,65 + 0,01* ΣFi )

Comentários

LETRA E

O cálculo de PF ajustados é dado pela fórmula: PFA = PFNA * FA.
PFA - Pontos de Função Ajustados
PFNA - Pontos de Função Não Ajustados
FA - Fator de Ajuste

O fator de ajuste é calculado pela fórmula: FA = (SNI * 0,01) + 0,65
SNI - Somatório dos pontos das 14 características.

ID

2191282

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Analista Tecnológico - Analista de Negócios

Disciplina

Segurança da Informação

Assuntos

Plano de Continuidade de Negócios

A Gestão de Continuidade de Negócios deve prever estratégias a serem aplicadas a diversos tipos de recursos de uma organização. Dentre tais recursos incluem-se

Alternativas

pessoas e recursos financeiros.

tecnologia, mas não informação.

informação e meio ambiente.

suprimentos, mas não pessoas.

instalações e informações.

Comentários

LETRA E.

Segundo a ISO 15999-1,"7.2.2 Estratégias podem ser necessárias para os seguintes recursos da organização:

a)pessoas;

b)instalações;

c)tecnologia;

d)informação;

e)suprimentos;

f)partes interessadas."
Gabarito E
Segundo a norma ISO 15999:

7.2.2 Estratégias podem ser necessárias para os seguintes recursos da organização:
a) pessoas (ver 7.3);
b) instalações (ver 7.4);
c) tecnologia (ver 7.5);
d) informação (ver 7.6);
e) suprimentos (ver 7.7);
f) partes interessadas (ver 7.8).
Em cada caso, convém que a organização minimize a probabilidade de implementar uma solução de continuidade
de negócios que possa ser afetada pelo mesmo incidente que causou a interrupção no negócio.

"Retroceder Nunca Render-se Jamais !"
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ID

2191285

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Analista Tecnológico - Analista de Negócios

Disciplina

Governança de TI

Assuntos

Balanced Scorecard em Governança de T.I. (BSC)

O Balanced Scorecard compreende 4 perspectivas que visam, cada uma delas, responder uma questão básica. A questão básica a ser respondida pela perspectiva

Alternativas

dos Clientes é como se pode melhorar e agregar valor à empresa.

de Negócios é que resultados devem ser apresentados aos stakeholders.

dos Clientes é como eles veem a empresa.

Financeira é como se pode melhorar e agregar valor à empresa.

de Aprendizado e Crescimento é como os clientes veem a empresa.

Comentários

c) dos Clientes é como eles veem a empresa.
CORRETA. A visão dos clientes sobre a empresa é de extrema importância. Através dessa perspectiva é possível se traduzir a missão e estratégia da empresa em objetivos específicos que possam ser passados a toda organização.

-----------------------------------------

a) dos Clientes é como se pode melhorar e agregar valor à empresa.
ERRADA. Essa se assemelha com perspectiva dos processos internos, que visa identificar quais processos e atividades são necessários para assegurar a satisfação dos clientes.

b) de Negócios é que resultados devem ser apresentados aos stakeholders.
ERRADA. Não existe a perspectiva de Negócios. As quatro perspectivas são: Cliente, Financeira, Aprendizado e crescimento e Processos internos.

d) Financeira é como se pode melhorar e agregar valor à empresa.
ERRADA. A perspectiva financeira diz respeito a como a empresa pode gerar valor para seus acionistas.

e) de Aprendizado e Crescimento é como os clientes veem a empresa.
ERRADA. Essa é a perspectiva do cliente.

Fonte: http://www.duplofoco.com.br/balanced-scorecard/
Bons Estudos!

ID

2191288

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Analista Tecnológico - Analista de Negócios

Disciplina

Governança de TI

Assuntos

ISO 9001

Considerando a norma NBR ISO 9001: 2000, são citados os requisitos gerais necessários a um sistema de gestão de qualidade, sendo que nesse tipo de sistema de gestão

Alternativas

não se enquadram organizações de médio e de grande porte, mas apenas de pequeno porte.

devem ser determinados os processos necessários ao sistema de gestão da qualidade.

os requisitos de qualidade aplicam-se apenas a produtos adquiridos de terceiros.

os processos determinados nos requisitos gerais não necessitam de acompanhamento ou gerenciamento.

enquadram-se apenas organizações jovens, ou seja, com até 5 anos de existência.

Comentários

Gabarito: B.

Poderia ter cobrado a 9001:2008, pelo menos. Mas..

a) Organizações de médio e de grande porte também se enquadram

c) Os requisitos de qualidade não se restringem apenas a produtos adquiridos de terceiros

d) Os processos determinados nos requisitos gerais devem ser acompanhados e gerenciados

e) Não há restrição quanto ao tempo de vida da empresa
se vc é do ETE lucilo avila cuidado kkk

ID

2191291

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Analista Tecnológico - Analista de Negócios

Disciplina

Governança de TI

Assuntos

ISO-IEC 12207

A norma ISO/IEC12207:2009 agrupa as atividades a serem realizadas durante o ciclo de vida do software em 7 grupos de processos. Dois desses grupos são:

Alternativas

de Projeto e de Implementação de Software.

Técnicos e de Teste de Software.

de Apoio ao Software e de Contratação de Equipe.

de Reuso de Software e de Métodos Ágeis de Software.

de Acordo/Contrato e de Configuração de Software.

Comentários

São 4 grupos de processos, não?
A versão 2009 possuía 7 grupos de processos com 43 processos, e se eu não me engane, o que encontramos na net hoje, inclusive no wikipédia, é a versão 2017, que já é bem menor, com "apenas" 25 processos.
Essa norma foi cancelada.
https://www.abntcatalogo.com.br/norma.aspx?ID=38643
Tem alguma que substituiu ela?

ID

2191294

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Analista Tecnológico - Analista de Negócios

Disciplina

Governança de TI

Assuntos

ISO-IEC 12207

O processo denominado Análise de Requisitos de Sistema, segundo a norma ISO/IEC 12207:2009, define que

Alternativas

uma de suas saídas ou resultados é o roteiro de testes do código fonte do software.

se inclui no grupo de processos de Configuração de Software.

se inclui no grupo de processo de Apoio ao Software.

uma de suas saídas ou resultados é a lista de compiladores a serem utilizados no desenvolvimento do software.

suas duas atividades são especificação e avaliação de requisitos.

Comentários

Processo de Análise dos Requisitos do Sistema: busca transformar os requisitos
dos stakeholders em um conjunto de requisitos técnicos do sistema desejados
que proporcionarão orientação ao design do sistema. Possui as seguintes
atividades:

1. Especificação dos requisitos
2. Avaliação dos requisitos

Fonte: Estratégia Concursos
Essa normal foi cancelada em 30/08/2017:
https://www.abntcatalogo.com.br/norma.aspx?ID=38643
Alguém sabe de outra norma equivalente?
Raoni:

https://www.abntcatalogo.com.br/norma.aspx?ID=382954

Tem a versão 2017

ID

2191297

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Analista Tecnológico - Analista de Negócios

Disciplina

Governança de TI

Assuntos

NBR ISO-IEC 9126-1

A norma NBR ISO/IEC 9126-1 define a acurácia como sendo a capacidade do produto de software

Alternativas

interagir com um ou mais sistemas especificados.

manter um nível de desempenho especificado, quando usado em condições também determinadas.

prover, com o grau de precisão necessário, resultados ou efeitos corretos.

prover um conjunto apropriado de funções para tarefas e objetivos do usuário.

proteger informações de maneira tal que pessoas ou sistemas não autorizados não possam obter ou modificar essas informações.

Comentários

a) interoperabilidade --> funcionalidade

b) tolerancia a falhas --> confiabilidade

CORRETA --> funcionalidade

d) adequação --> funcionalidade

e) segurança de acesso --> funcionalidade
c-

"acurácia" é uma aberração tradutiva de accuracy, o qual significa justamente "precisão".

ID

2191300

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Analista Tecnológico - Analista de Negócios

Disciplina

Governança de TI

Assuntos

MPS.BR

O MPS.BR, em seu nível E (Parcialmente Definido) define 4 processos. Fazem parte desse processo:

Alternativas

Aquisição (AQU) e Entregas de Serviço (ETS).

Gerência de Capacidade (GCA) e Gerência de Requisitos (GRE).

Gerência de Problemas (GPL) e Gerência de Decisões (GDE).

Gerência de Mudanças (GMU) e Gerência de Recursos Humanos (GRH).

Gerência de Definição do Processo Organizacional (DFP) e Gerência de Incidentes (GIN).

Comentários

Uma aberração essa questão. Não existe gerenciamento de mudanças como um processo no MPS.BR.
Verdade, não existe o processo de Gerência de Mudanças.

http://blog.hallanmedeiros.com/2012/11/21/mps-br-nivel-e/

"Nível E do MPS.BR é o nível PARCIALMENTE DEFINIDO, e o mesmo possui quatro processos:

Avaliação e Melhoria do Processo Organizacional

Definição do Processo Organizacional

Gerência de Recursos Humanos

Gerência de Reutilização

Gerência de Projetos (evolução)"
Essa foi uma aberração mesmo. Não sei se vai ser anulada. Tem que ser anulada.
Galera, existe SIM o processo de Gerenciamento de Mudanças, porém é no MR-MPS-SV, que é o Modelo de Referência para Serviços do MPS.BR. Há algumas semelhanças com o Modelo de Refência para Software e está começando a ser cobrado para concursos de TI, inclusive o TRT-MS prevê explicitamente tal modelo em seu edital.

Segue a lista com todos os processos:

Nível G (AP's 1.1 e 2.1):

Gerência de Incidentes e Solicitação de Serviços

Gerência de Nível de Serviço

Gerência de Operações de Serviço

Nível F (AP's 1.1, 2.1 e 2.2):

Gerência de Configuração

Gerência de Portfólio de Operações de Serviços

Gerência de Problemas

Garantia da Qualidade

Medição

Aquisição

Nível E (AP's 1.1, 2.1, 2.2, 3.1 e 3.2):

Gerência de Recursos Humanos

Gerência de Operações de Serviços (1ª evolução)

Gerência de Mudanças

Definição do Processo Organizacional

Análise e Melhoria do Processo Organizacional

Nível D (AP's 1.1, 2.1, 2.2, 3.1 e 3.2):

Desenvolvimento de Sistemas de Serviços

Orçamento e Contabilização de Serviços

Nível C (AP's 1.1, 2.1, 2.2, 3.1 e 3.2):

Gerência de Decisões

Gerência de Capacidade

Gerencia de Continuidade e Disponibilidade de Serviços

Gerência de Liberação

Gerência de Segurança de Informação

Gerência de Riscos

Relatos de Serviços

Nível B (AP's 1.1, 2.1, 2.2, 3.1, 3.2, 4.1 e 4.2):

Gerência de Operações de Serviço (2ª evolução)

Nìvel A (AP's 1.1, 2.1, 2.2, 3.1, 3.2, 4.1, 4.2, 5.1 e 5.2):

Não possui processos específicos.

Da mesma forma, os Atributos de Processos do MR-MPS-SV são:

1.1 - O processo é executado

2.1 - O processo é gerenciado

2.2 - Os produtos de trabalho do processo são gerenciados

3.1 - O processo é definido

3.2 - O processos é implementado

4.1 - O processo é objeto de uma análise quantitativa

4.2 - O processo é controlado quantitativamente

5.1 - O processo é objeto de melhorias incrementais e inovações

5.2 - O processo é objeto de melhorias inovadoras e incrementais
Certíssimo Bruno Duck! A prova foi para o cargo de Analista de Negócios e no edital havia a especificação MPS.BR (MR-MPS) e modelos de fornecedores.
LoL com essa questao
Tô entendendo nada...
LETRA D

Poderiam ter colocar qual era o MR-MPS-SV.
Em um concurso geral de TI o normal é cobrar o MR-MPS-SW , mas o cargo do concurso era analista de negócios, então também foi cobrado MR-MPS-SV. Mas como só estudo o MR-MPS-SW, me ferrei :)

ID

2191303

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Analista Tecnológico - Analista de Negócios

Disciplina

Governança de TI

Assuntos

MPS.BR

O MPS.BR contém, em seu volume denominado Guia Geral de Processos e Serviços, um glossário com termos e definições. Nesse glossário, a definição fornecida para o termo Medida é

Alternativas

uma implementação otimizada de um processo.

uma característica mensurável da capacidade do processo e que pode ser aplicada a qualquer processo.

um artefato associado à execução de um processo.

a variável para a qual o valor é atribuído como resultado de uma medição.

o limite organizacional da avaliação, além do contexto no qual os processos a serem avaliados são executados.

Comentários

Guia Geral MPS.BR pg 9

Medida: A variável para qual o valor é atribuído como resultado de uma medição [ISO/IEC, 2007].
Medição: Conjunto de operações com o objetivo de determinar um valor de uma medida [ISO/IEC, 2007].
B - Atributo de processo: Uma característica mensurável da capacidade do processo aplicável a qualquer processo [ISO/IEC, 2004a].
A) --> fiquei na dúvida nesse!! talvez oportunidade de melhoria????

B) atributo de processo!! Não confundir com ativo de processo

2011

De acordo com o modelo MPS.BR, um atributo de processo é algo que a organização considera relevante para atingir os seus objetivos estratégicos.

errada

c) Produto de Trabalho

d) certa --> não confundir com medição

e) escopo da avaliação
Cobrar glossário???????????

ID

2191306

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Analista Tecnológico - Analista de Negócios

Disciplina

Inglês

Assuntos

Interpretação de texto | Reading comprehension

Atenção: Para responder à questão considere as Normas NBR ISO/IEC 27001:2013 e 27002:2013.

One security control used for physical and environmental security controls is

Alternativas

contracting Private Encryption Key services.

secure disposal of equipment by destroying any storage media.

any equipment should be repaired only by personnel of the company.

use of interactive password management system.

securing mobile equipment against theft when used outside company.

Comentários

A.11.2 Equipamentos
Objetivo: Impedir perdas, danos, furto ou roubo, ou comprometimento de ativos e interrupção das operações da organização.

A.11.2.6 Segurança de equipamentos e ativos fora das dependências da organização
Controle
Devem ser tomadas medidas de segurança para ativos que operem fora do local, levando em conta os diferentes riscos decorrentes do fato de se trabalhar fora das dependências da organização.

FONTE: NBR ISO/IEC 27001:2013
Alternativa E segundo a FCC

a) contracting Private Encryption Key services. --> contratação de serviços de criptografia privada. .
b) secure disposal of equipment by destroying any storage media--> eliminação segura do equipamento destruindo qualquer meio de armazenamento.
c) any equipment should be repaired only by personnel of the company-->qualquer equipamento deve ser reparado apenas pelo pessoal da empresa.

d) use of interactive password management system-->uso de sistema de gerenciamento de senha interativo.
e) securing mobile equipment against theft when used outside company.--> proteger equipamentos móveis contra roubo quando usados fora da empresa.

ID

2191309

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Analista Tecnológico - Analista de Negócios

Disciplina

Inglês

Assuntos

Interpretação de texto | Reading comprehension

Atenção: Para responder à questão considere as Normas NBR ISO/IEC 27001:2013 e 27002:2013.

You are the manager of supplier services of the company. The purpose of monitoring supplier's services is to ensure that suppliers

Alternativas

pay out in full in case they do not abide by the agreements.

fulfill the agreed levels of delivery performance.

comply with the information security requirements defined in the agreements.

pay out the damages that have happened as a consequence of incidents.

pay out any loss that have happened due to their weak quality of service.

Comentários

Segundo a ISO 27002:2013,"15.2.1
Monitoramento e análise crítica de serviços com fornecedores
Controle
Convém que a organização monitore, analise criticamente e audite a intervalos regulares, a entrega dos serviços executados pelos fornecedores.
Diretrizes para implementação
Convém que a monitoração e a análise crítica dos serviços fornecidos garantam que os termos e condições dos acordos de segurança de informação sejam cumpridos e que os incidentes e problemas de segurança da informação sejam gerenciados de forma apropriada."

ID

2191312

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Analista Tecnológico - Analista de Negócios

Disciplina

Inglês

Assuntos

Interpretação de texto | Reading comprehension

Atenção: Para responder à questão considere as Normas NBR ISO/IEC 27001:2013 e 27002:2013.

The reason why you must have an information security police in your organization is to

Alternativas

ensure that everyone knows who is responsible for backup procedures.

ensure that staff do not break any laws of the organization.

define who is responsible to provide any resources for security implementation.

give direction to set up information security in the organization.

give overall responsibility to the steering committee.

Comentários

LETRA D.

Segundo a ISO 27002:2013,"5.1.1 Políticas para segurança da informação

Convém que a política de segurança da informação contenha declarações relativas a:
a)definição da segurança da informação, objetivos e princípios para orientar todas as atividades relativas à segurança da informação;"
E a FCC insiste em chamar política de segurança da informação de information security police. Quem escreve deve ter recebido muitos "não" em chamados para a equipe de segurança da empresa.

ID

2191315

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Analista Tecnológico - Analista de Negócios

Disciplina

Inglês

Assuntos

Interpretação de texto | Reading comprehension

Atenção: Para responder à questão considere as Normas NBR ISO/IEC 27001:2013 e 27002:2013.

Concerning the objectives of asset management, one of them is to

Alternativas

protect the organization’s interests as part of the process of changing.

ensure that information receives an appropriate level of protection in accordance with its importance to the organization.

ensure authorized user access and to prevent unauthorized access to systems and services.

ensure that employees and collaborators understand their responsibilities and are suitable for the roles of the organization.

make users accountable for safeguarding their authentication information.

Comentários

b) ensure that information receives an appropriate level of protection in accordance with its importance to the organization.
A.8 Gestão de ativos
A.8.2 Classificação da informação
Objetivo: Assegurar que a informação receba um nível adequado de proteção, de acordo com a sua importância para a organização.

FONTE: NBR ISO/IEC 27001:2013
ISO 27002:2013 recommends that information security controls address information security control objectives which arise from risks to the confidentiality, integrity and availability of information. Organizations that adopt ISO/IEC 27002 assess their own information risks, make their control objectives clear and apply suitable controls (or indeed other forms of risk handling) using the norms for guidance.

https://www.iso27001security.com/html/27002.html

ID

2191318

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Analista Tecnológico - Analista de Negócios

Disciplina

Inglês

Assuntos

Interpretação de texto | Reading comprehension

Atenção: Para responder à questão considere as Normas NBR ISO/IEC 27001:2013 e 27002:2013.

The need of protection against malware and logging and monitoring of information system in an organization is addressed in the section

Alternativas

System Acquisition, Development and Maintenance.

Organization of Information Security.

Information Security Incident Management.

Communication Security.

Operations Security.

Comentários

A.12 Segurança nas operações
A.12.2 Proteção contra malware
Objetivo: Assegurar que as informações e os recursos de processamento da informação estão protegidos contra malware.

FONTE: NBR ISO/IEC 27001:2013
Letra E

12 Segurança nas operações -> Operations Security

12.1 Responsabilidades e procedimentos operacionais
12.1.1 Documentação dos procedimentos de operação
12.1.2 Gestão de mudanças
12.1.3 Gestão de capacidade
12.1.4 Separação dos ambientes de desenvolvimento, teste e de produção

12.2 Proteção contra códigos maliciosos -> protection against malware
12.2.1 Controles contra códigos maliciosos

12.3 Cópias de segurança
12.3.1 Cópias de segurança das informações

12.4 Registros e monitoramento -> logging and monitoring
12.4.1 Registros de eventos
12.4.2 Proteção das informações dos registros de eventos (logs)
12.4.3 Registros de eventos (log) de administrador e operador
12.4.4 Sincronização dos relógios

12.5 Controle de software operacional
12.5.1 Instalação de software nos sistemas operacionais

12.6 Gestão de vulnerabilidades técnicas
12.6.1 Gestão de vulnerabilidades técnicas
12.6.2 Restrições quanto à instalação de software

12.7 Considerações quanto à auditoria de sistemas de informação
12.7.1 Controles de auditoria de sistemas de informação

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