Prova FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior

Prova FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Engenheiro Ambiental e/ou Sanitarista

ID

2102437

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Analista Tecnológico - Analista de Negócios
FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Analista Tecnológico - Analista de Sistemas
FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Analista Tecnológico - Analista de Suporte Técnico
FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Analista Tecnológico – Analista de Geoprocessamento
FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Administrador - Arsete
FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Advogado
FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Contador - Arset
FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Economista
FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Engenheiro Ambiental e/ou Sanitarista
FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior -Engenheiro Civil

Disciplina

Português

Assuntos

Achei que estava bem na foto. Magro, olhar vivo, rindo com os amigos na praia. Quase não havia cabelos brancos entre os poucos que sobreviviam. Comparada ao homem de hoje, era a fotografia de um jovem. Tinha 50 anos naquela época, entretanto, idade em que me considerava bem distante da juventude.

Lidar com a inexorabilidade do envelhecimento exige uma habilidade na qual somos inigualáveis: a adaptação. Não há animal capaz de criar soluções diante da adversidade como nós. Da mesma forma que ensaiamos os primeiros passos por imitação, temos que aprender a ser adolescentes, adultos e a ficar cada vez mais velhos.

A adolescência é um fenômeno moderno. Nossos ancestrais passavam da infância à vida adulta sem estágios intermediários. Nas comunidades agrárias, aos 7 anos, os meninos trabalhavam na roça e as meninas já cuidavam dos afazeres domésticos. A figura do adolescente que mora com os pais até os 30 anos surgiu nas sociedades industrializadas após a Segunda Guerra Mundial.

A exaltação da juventude como o período áureo da existência humana é um mito das sociedades ocidentais. Restringir aos jovens a publicidade dos bens de consumo, exaltar a estética, os costumes e os padrões de comportamento característicos dessa faixa etária tem o efeito perverso de insinuar que o declínio começa assim que essa fase se aproxima do fim.

A ideia de envelhecer aflige mulheres e homens modernos. É preciso sabedoria para aceitar que nossos atributos se modificam com o passar dos anos. Que nenhuma cirurgia devolverá aos 60 o rosto que tínhamos aos 18, mas que envelhecer não é sinônimo de decadência física para os que se movimentam, não fumam, comem com parcimônia, exercitam a cognição e continuam atentos às transformações do mundo.

Considerar a vida um vale de lágrimas no qual submergimos ao deixar a juventude é torná-la experiência medíocre. Julgar que os melhores anos foram aqueles dos 15 aos 25 é não levar em conta que a memória é editora autoritária, capaz de suprimir por conta própria as experiências traumáticas e relegar ao esquecimento inseguranças, medos e desilusões afetivas.

Nada mais ofensivo para o velho do que dizer que ele tem "cabeça de jovem". Ainda que maldigamos o envelhecimento, é ele que nos traz a aceitação das ambiguidades, das diferenças, do contraditório e abre espaço para uma diversidade de experiências com as quais nem sonhávamos anteriormente.

(Adaptado de: VARELLA, Drauzio. Disponível em: www.drauziovarella.com.br)

Substituindo-se o segmento grifado pelo que se encontra entre parênteses, o sentido original está mantido em:

Alternativas

a memória é editora autoritária, capaz de [...] relegar ao esquecimento inseguranças, medos e desilusões afetivas (abandonar)

Lidar com a inexorabilidade do envelhecimento exige uma habilidade na qual somos inigualáveis (Perder o viço da juventude)

A exaltação da juventude como o período áureo da existência humana (crepúsculo do humanismo)

Ainda que maldigamos o envelhecimento, é ele que nos traz a aceitação das ambiguidades (permite deliberar sobre os infortúnios)

Restringir aos jovens a publicidade dos bens de consumo (Cercear no início da vida)

Comentários

Resposta: A

Significado de Relegar (v.t.)

- Desterrar em lugar determinado.

- Afastar de um lugar para outro; banir; expatriar.

- Desprezar, repelir, rejeitar.

- Abandonar; pôr em plano secundário.

Fonte: https://www.dicio.com.br/relegar/
A) relegar

verbo

1.

transitivo direto

afastar de um lugar para outro; banir, expatriar.

"r. adversários políticos"

2.

bitransitivo

pôr em plano secundário ou obscuro; abandonar.

"o público relegou o escritor ao esquecimento"

b) inexorável

z/

adjetivo de dois gêneros

1.

que não cede ou se abala diante de súplicas e rogos; inflexível, implacável.

2.

cujo rigor, severidade, não pode ser amenizado.

"leis, regras i."

c) crepúsculo

substantivo masculino

1.

claridade no céu entre a noite e o nascer do Sol ou entre seu ocaso e a noite, devido à dispersão da luz solar na atmosfera e em suas impurezas.

2.

p.met. o tempo de duração dessa claridade, antes de se firmar o dia ou a noite.

d) ambíguo

adjetivo

1.

que tem (ou pode ter) diferentes sentidos; equívoco.

"esclarecimento duvidoso, pois muito a."

2.

que desperta dúvida, incerteza; vago, obscuro, indefinido.

"caráter a."

e) cercear

verbo

1.

transitivo direto

cortar cerce, pela base, pela raiz; rentear.

"passou o domingo cerceando o relvado"

2.

transitivo direto

aparar as extremidades ou cortar toda a volta de.

"c. a fronde de uma árvore"
Relegar - repelir, desprezar, esquecer.

ID

2102464

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

O comportamento esperado na escola é bastante marcado por expectativas. Quando pensamos que "matemática é coisa de menino", que "menina é mais caprichosa", enfim, que certas coisas são próprias de meninas e outras de meninos, estamos limitando as aprendizagens e as experiências de vida das crianças e adolescentes.

Por exemplo, quantas grandes jogadoras de futebol podemos ter perdido em nossas escolas a cada ano justamente porque as meninas são desencorajadas a praticar esse esporte, considerado "de menino"? Ou quantas matemáticas e físicas o mundo pode ter perdido cada vez que se acreditou que as alunas, por serem meninas, são naturalmente mais fracas nas disciplinas da área de exatas? Toda vez que uma menina tem menos incentivo para fazer algo considerado "de menino", os estereótipos de gênero funcionam como um freio para todas as possibilidades de aprendizagem que poderiam delinear outro futuro para ela.

Apesar de haver registros sobre equipes femininas de futebol nos anos de 1920, jogar futebol passou a ser proibido às mulheres em um decreto federal de 1941. Ao lado de lutas, saltos, rúgbi, polo e atletismo, a proibição se estendeu até 1979, sob a alegação de que era uma atividade violenta demais para elas.

Atualmente, o Brasil conta com uma das melhores jogadoras de futebol de toda a história. Marta Vieira da Silva recebeu cinco vezes o título de melhor jogadora de futebol feminino do mundo pela Fifa, dois a mais que o mais premiado brasileiro na versão masculina do prêmio. Entretanto, a vantagem de Marta em suas premiações não garantiu visibilidade para os campeonatos femininos nas programações da TV brasileira nem salários iguais àqueles recebidos por seus colegas do futebol masculino. Ações como a proibição do futebol feminino nos anos de 1940 mostram que tais desigualdades devem-se muito mais aos estereótipos de gênero socialmente formulados e reproduzidos do que à falta de habilidade das mulheres no esporte.

Esse exemplo nos lembra o quanto ideias de que há "coisas de homem" ou "coisas de mulher" são muitas vezes produtos de estereótipos e hierarquias sociais. Assim, é sempre preciso celebrar pessoas que desafiam as regras previstas e mostram que o corpo humano, feminino ou masculino, pode desenvolver habilidades as mais variadas, inclusive aquelas não previstas culturalmente.

(Adaptado de: ACCIOLY, Lins, Beatriz et al. Diferentes, não desiguais: a questão de gênero na escola. São Paulo: Reviravolta, 2009, p.19-21)

O segmento que admite transposição para a voz passiva está em:

Alternativas

...o Brasil conta com uma das melhores jogadoras de futebol...

...os estereótipos de gênero funcionam como um freio...

Apesar de haver registros sobre equipes femininas...

Marta Vieira da Silva recebeu cinco vezes o título de melhor jogadora...

...sob a alegação de que era uma atividade violenta demais...

Comentários

Procure o VTD!
um verbo transitivo direto ou transitivo direto e indireto
só admitem VTD ( O QUÊ) VTDI( QUEM)

a).o Brasil conta com uma das melhores jogadoras de futebol... (preposição VTI)

b).os estereótipos de gênero funcionam como um freio... ( VI)

c)Apesar de haver registros sobre equipes femininas... ( VERBO IMPESSOAL NO SENTIDO DE EXISTIR não admite )

d)Marta Vieira da Silva recebeu cinco vezes o título de melhor jogadora...( recebeu o quê)

e).sob a alegação de que era uma atividade violenta demais...( preposição VTI)
ALTERNATIVA D.

Para haver a transposição da voz ativa para a passiva, é necessário haver o objeto direto: O titulo. E o título foi recebido.
Charyanna sintetizou muito bem!
FAZENDO A TRANSPOSIÇÃO PARA A VOZ PASSIVA A FRASE FICA :

" FOI RECEBIDO POR MARTA VIEIRA DA SILVA ... "

GABARITO D

Bons Estudos !
Resolvi pela transitividade verbal.
GABARITO D.

''Marta Vieira da Silva(SUJEITO) recebeu(VERBO.TRANS.DIRETO) cinco vezes o título de melhor jogadora(COMPLEMENTO)...

TRANSPOSIÇÃO : Cinco vezes o título de melhor jogadora(SUJEITO) foi recebido(LOCUÇÃO VERBAL) por Marta Vieira da Silva.(AGENTE DA PASSIVA).
Apenas um adendo, com todo o respeito, sobre a alternativa "e".

Quem "alega", alega "algo" (alega o que?), portanto, o verbo alegar é VTD.

"...alegação", da alternativa "e", é um substantivo feminino e não um verbo. Não há que se falar em transposição de voz nesse caso.

Portanto, a alternativa "e" está incorreta porque o verbo "era" é um V.L., e por essa razão não admite voz passiva.
DICA: Só podem ser transpostos para a voz passiva os VTD e os VTDI.

Faz a pergunta ao verbo.

( O QUÊ) - VTD

( QUEM) - VTDI

- Quem compartilha, compartilha O QUÊ ? VTD

- Os arquitetos propuseram muitas alterações no projeto, propuseram O QUÊ ?

VOZ ATIVA   Os revestimentos das paredes isolam o calor

                           Sujeito VTD    OD

VOZ PASSIVA     O calor         é       +       isolado                         pelos revestimentos das paredes.

                               Sujeito VL        (locução verbal)              Agente da passiva

DICA:

Passiva com 3 verbos terá 2 na ativa

Passiva com 2 verbos terá 1 na ativa

AO CONTRÁRIO, VOZ ATIVA PARA VOZ PASSIVA ANALÍTICA:

Teriam sido utilizados (3 verbos)

Teriam utilizado (2 verbos)

REGRA:        ATIVA COM UM VERBO. NA PASSIVA VAI TER DOIS

1°)      Contar os verbos. Ex: se na voz ativa tem 1 verbo, na voz passiva passará a ter 2 verbos;( verbo + particípio)

2°)      Identificar o tempo e o modo ( são inalterados);

3°)          Inverter os termos inicial e final

Voz ativa: "encontrei um amigo"

Voz passiva: Um amigo foi encontrado

IDENTIFICAR OS VERBOS:

-            VTI =       PEDE PREPOSIÇÃO !!!!      PREPOSIÇÃO DE /EM

              QUEM PROTESTA, PROTESTA CONTRA ALGO OU ALGUEM.



             Elas protestam contra os fatos da realidade, os poderes.

-         VTDI         =                        QUEM

-           VI  =        NÃO PEDEM COMPLEMENTOS

-          VTD      =                   QUEM COMPARTILHA, COMPARTILHA O QUÊ

                                                 QUEM CELEBRA, CELEBRA ALGO.

DICA:

Passiva com 3 verbos terá 2 na ativa

Passiva com 2 verbos terá 1 na ativa

AO CONTRÁRIO, VOZ ATIVA PARA VOZ PASSIVA ANALÍTICA:

Teriam sido utilizados (3 verbos)

Teriam utilizado (2 verbos)

**  NÃO ADMITEM TRANSPOSIÇÃO PARA A VOZ PASSIVA

1)    verbos transitivos indiretos (regem preposição) exceção:    OBEDECER E DESOBEDECER.

                         Quem Protesta, Protesta Contra algo/alguém.

2)      verbos intransitivos (não pedem complementos)

3)       verbos de ligação       ( ser , estar , ficar, continuar, voltar, andar, parecer , permanecer...)

     4) verbo IMPESSOAIS       (NÃO TEM SUJEITO):   HAVER (no sentido de existir) e verbos que expressem fenômenos da natureza.
Só pode ser apassivado quem tem objeto direto.
NÃO é só prcurar o VTD NÃO, pois tem verbo que é VTD como HAVER no sentido de existir, mas que não admite a transposição para voz passiva, já que NÃO tem sujeito.
Procurar o VTD com OD.

Facilitando: Ela recebeu o título.

O título FOI RECEBIDO por ela.

Foi deve estar no mesmo tempo de Recebeu ( pretérito perfeito ) mais particípio de Recebeu.
Marta Vieira da Silva recebeu cinco vezes o título de melhor jogadora...

O título de melhor jogadora foi recebido cinco vezes por Marta Vieira da Silva.
QUESTÃO DESATUALIZADA!

Marta não recebeu cinco vezes o título de melhor jogadora do mundo, mas sim SEIS. XD

Brincadeira a parte.

Bastava apenas encontrar o verbo transitivo direto, que no caso é o "receber", passá-lo para a voz passiva (ser + particípio) e transformar seu objeto direto (o título de melhor jogadora) em sujeito paciente.

Veja:

O título de melhor jogadora FOI RECEBIDO cinco vezes por Marta Vieira da Silva.
Letra D.

d) Basta encontrar a alternativa que apresenta objeto direto.

Na letra d, o OD do verbo “recebeu” é “o título de melhor jogadora”.

Questão comentada pelo Prof. Elias Santana
Admite transposição para voz passiva verbos transitivo diretos ou verbos transitivos diretos e indiretos.
Não admite transposição para voz passiva verbo intransitivo, verbo de ligação ou verbo transitivo indireto.
GABARITO: LETRA D
A voz passiva pode ser formada por dois processos: analítico e sintético.
1- Voz Passiva Analítica
Constrói-se da seguinte maneira: Verbo SER + particípio do verbo principal. Por exemplo:
A escola será pintada.
O trabalho é feito por ele.
Obs. : o agente da passiva geralmente é acompanhado da preposição por, mas pode ocorrer a construção com a preposição de. Por exemplo:
A casa ficou cercada de soldados.
- A variação temporal é indicada pelo verbo auxiliar (SER), pois o particípio é invariável. Observe a transformação das frases seguintes:
Ele fez o trabalho. (pretérito perfeito do indicativo)
O trabalho foi feito por ele. (pretérito perfeito do indicativo)
Ele faz o trabalho. (presente do indicativo)
O trabalho é feito por ele. (presente do indicativo)
Ele fará o trabalho. (futuro do presente)
O trabalho será feito por ele. (futuro do presente)
- Nas frases com locuções verbais, o verbo SER assume o mesmo tempo e modo do verbo principal da voz ativa. Observe a transformação da frase seguinte:
O vento ia levando as folhas. (gerúndio)
As folhas iam sendo levadas pelo vento. (gerúndio)
Obs.: é menos frequente a construção da voz passiva analítica com outros verbos que podem eventualmente funcionar como auxiliares. Por exemplo:
A moça ficou marcada pela doença.
2- Voz Passiva Sintética
A voz passiva sintética ou pronominal constrói-se com o verbo na 3ª pessoa, seguido do pronome apassivador SE. Por exemplo:
Abriram-se as inscrições para o concurso.
Destruiu-se o velho prédio da escola.
Obs.: o agente não costuma vir expresso na voz passiva sintética.
FONTE:SÓPORTUGUÊS.COM.BR

ID

2102473

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Quanto à concordância, está correta a frase que se encontra em:

Alternativas

Ao mencionarmos a palavra “escola”, vêm à nossa mente a imagem de professores e estudantes.

Entre nós perdura um modelo mais tradicional de como deveriam ser a família.

Atualmente, há inúmeras formas de relacionamento, que podem variar de pessoa a pessoa.

Ao discutirmos família, estão se refletindo ainda sobre as relações entre homens e mulheres.

São ainda com parâmetros tradicionais que se avaliam todo tipo de famílias.

Comentários

A) ... VEM a nossa mente a imagem de professores e estudantes. (A imagem vem a nossa mente. O sujeito aqui é simples, seu núcleo é "Imagem")

B) ... como DEVERIA ser a família. (...de como a familia deveria ser)

C) Correta (Inúmeras formas podem variar)

D) ... ESTÁ se refletindo (esse SE é Indice de Indeterminação do Sujeiro, o que deixa o verbo na 3ª pessoa do singular)

E) É ainda com parametros tradicionais QUE se avaliam todo tipo de famílias. (As expressoes É QUE, além de serem INVARIÁVEIS são expletivas, sua retirada não alterará o sentido original.
Atualmente, (adj adv de tempo deslocado) -> vírgula facultativa (pequeno corpo)
há inúmeras formas de relacionamento ( verbo "haver" no impessoal, portanto, sempre no singular)
,que podem variar de pessoa a pessoa. ( vírgula isolando uma oração subordinada ADJ explicativa. O verbo "poder", neste caso, flexiona-se para concordar com o referente do pronome relativo "que", ou seja, "inúmeras formas de relacionamento").
Na letra C a vírgula "...relacionamento, que..." está correta?
Alternativa D: Eu acredito que não seja sujeito indeterminado..

Ao discutirmos família, estão se refletindo ainda sobre as relações entre homens e mulheres.

Ao discutirmos (Oração Subordinada Adverbial Temporal Reduzida de Infinitivo) possui a desinência de 1º pessoa do plural (Nós)

Então o correto seria:

Ao discutirmos família, ESTAMOS NOS refletindo ainda sobre as relações entre homens e mulheres. VOZ RECÍPROCA.
a) Ao mencionarmos a palavra “escola”, vêm à nossa mente a imagem de professores e estudantes.    (ERRADO) OBS. "VÊM" deve ficar no singular, pois concorda com "A imagem" e está no singular. VEM.

b) Entre nós perdura um modelo mais tradicional de como deveriam ser a família.     (ERRADO) OBS. O verbo "dever" deve ficar no singular, pois concorda com "Um modelo".   Deveria.

c) Atualmente, há inúmeras formas de relacionamento, que podem variar de pessoa a pessoa.       (CORRETO) OBS. Vrebo haver no sentido de existir, acontecer e ocorer é impessoal, logo ficará no singular. O verbo "poder" concordar com Inímeras de formas, o qual está sendo expressão pelo pronome relativo "QUE", logo tem que ficar no plural.

d) Ao discutirmos família, estão se refletindo ainda sobre as relações entre homens e mulheres.       (ERRADO) OBS. O "se" pis, partícula de índice de indeterminação do sujeito, logo devera o verbo ficar no sngular. "Está"

e) São ainda com parâmetros tradicionais que se avaliam todo tipo de famílias.       (ERRADO) OBS. O verbo "ser" concorda com O.S.S.S.   Oraçao Subordinada Substantiva Subjetiva, pois isso que ficará no singular. É.
HAVER no sentido de exitir É INVARIAVEL.
alguém pode me tirar uma duvida ?

a palavra RELACIONAMENTO da letra C não deveria estar no plural?

alguém sabe essa regra?
Manuela, a vírgula indica que ali temos uma oração subordinada adjetiva explicativa, mas, creio eu, que ela é facultativa porque sua eliminação não comprometeria a ideia anterior. mas em alguns casos ela compromete seriamente, como em:

as mulheres, que são vítimas de violência doméstica, devem procurar a delegacia.

as mulheres que são vítimas de violência doméstica devem procurar a delegacia.

percebe a diferença?
Sabe aquele gabarito que pode marcar o que quiser? Pois é esse aqui.

Pronome relativo retoma o termo anterior e produz um sentido lógico, né?

c) Atualmente, há inúmeras formas de relacionamento, que podem variar de pessoa a pessoa.

O pronome relativo retoma relacionamento ou inúmeros formas de relacionamento?

O pronome "que" tem a possibilidade retomar qualquer uma das duas e produzir um sentido lógico. Ai queria saber o que o examinador pensa.

ID

2102611

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

(Adaptado de: VARELLA, Drauzio. Disponível em: www.drauziovarella.com.br

A temática principal do texto está expressa na seguinte frase:

Alternativas

Não há animal capaz de criar soluções diante da adversidade como nós.

Nossos ancestrais passavam da infância à vida adulta sem estágios intermediários.

Nas comunidades agrárias, aos 7 anos, os meninos trabalhavam na roça e as meninas já cuidavam dos afazeres domésticos.

Considerar a vida um vale de lágrimas no qual submergimos ao deixar a juventude é torná-la experiência medíocre.

Comparada ao homem de hoje, era a fotografia de um jovem.

Comentários

O autor critica a extrema exaltação da juventude, em detrimento do suposto declínio que a velhice traz. O autor defende, que a velhice também possui positivos atributos. Assim, valendo-se de comparações entre diversas sociedades, divididas no tempo e no espaço, o trecho que melhor coaduna com a principal mensagem do autor é:

GABARITO: d) Considerar a vida um vale de lágrimas no qual submergimos ao deixar a juventude é torná-la experiência medíocre.
A tese do texto se encontra na sua introdução e na sua conclusão.
Seja excelente e resistente.

Estude incansavelmente.

Você vai ser aprovado(a).
acertei a questão pelo entendimento o qual o texto quer passar. Mas, se vocês repararem bem nessa questão, a formatação dos trechos das alternativas erradas está em ITÁLICO, Já a alternativa certa está escrita normalmente, sem nenhum tipo de formatação, o que pode induzir o pessoal a marcá-la apenas por haver esse diferencial nas alternativas.

ID

2102614

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

(Adaptado de: VARELLA, Drauzio. Disponível em: www.drauziovarella.com.br

Nada mais ofensivo para o velho do que dizer que ele tem "cabeça de jovem". (último parágrafo) Atente Atente para as afirmações abaixo a respeito da frase acima.

I. Assinala-se na frase uma opinião pessoal do autor que, apesar do tom de axioma, pode ser ou não compartilhada pelo senso comum.

II. O autor, idoso confesso, demonstra, por meio do uso da ironia, sua irritação pessoal diante daqueles que o acusaram de ter “cabeça de jovem”.

III. Introduzem-se novos argumentos a corroborar o desencanto do autor com a juventude atual.

Está correto o que se afirma APENAS em

Alternativas

III.

I e III.

I e II.

II e III.

Comentários

A segunda afirmação parece estar correta sim, porque ele se irritou considerando ofensa aqueles que o chamam de "cabeça de jovem".
Tiago Zaniboni

O autor se irrita porém não faz uso de ironia, a frase em destaque torna a afirmativa errada

II. O autor, idoso confesso, demonstra, por meio do uso da ironia, sua irritação pessoal diante daqueles que o acusaram de ter “cabeça de jovem”.
Na verdade, no texto, o autor não fala que o acusaram de ter cabeça de jovem. Ele fala que essa afirmação é ofensiva para o idoso, de maneira geral. Esse é o erro do item II, além de citar a ironia.
Gabarito: E.

Fundamento:

I. Assinala-se na frase uma opinião pessoal do autor que, apesar do tom de axioma, pode ser ou não compartilhada pelo senso comum. Verdadeiro: Apesar de ser dito no texto como uma verdade universal (axioma), "velho com cabeça de jovem" pode ser entendido como uma ofensa, tal como defende o autor, ou um elogio (ex.: um senhor de idade propenso a novidades, que se mostra disponível e aberto ao moderno).

II. O autor, idoso confesso, demonstra, por meio do uso da ironia, sua irritação pessoal diante daqueles que o acusaram de ter “cabeça de jovem”. Falso: não há no texto indicação de que o autor foi chamado de "velho com cabeça de jovem".

III. Introduzem-se novos argumentos a corroborar o desencanto do autor com a juventude atual. Falso: não há no texto indicação de que o autor se desencantou com a juventude, mas, tão-somente, uma opinião do autor que a juventude não é o único lapso de excitação da vida. A velhice pode ser tão boa quanto.
Axioma- premissa considerada necessariamente evidente e verdadeira.

Axiomas são verdades inquestionáveis.

Inexorável- inflexível.

Sempre bom saber o significado de palavras não usadas no dia-a-dia.
Seja excelente e resistente.

Estude incansavelmente.

Você vai ser aprovado(a).
axioma

cs,ss/

substantivo masculino

1.

fil premissa considerada necessariamente evidente e verdadeira, fundamento de uma demonstração, porém ela mesma indemonstrável, originada, segundo a tradição racionalista, de princípios inatos da consciência ou, segundo os empiristas, de generalizações da observação empírica [O princípio aristotélico da contradição ("nada pode ser e não ser simultaneamente") foi considerado desde a Antiguidade um axioma fundamental da filosofia.].

2.

p.ext. máxima, provérbio, sentença.

Fonte: Wikipédia
Axiologia

substantivo feminino[Filosofia]

Qualquer teoria que esteja relacionada com a questão dos valores (especialmente os valores morais); ciência dos valores.

Valores

substantivo masculino plural

Reunião das normas, preceitos morais e/ou regras sociais, que são passadas de uma pessoa, sociedade, grupo ou cultura para outra(s).

Probidade

substantivo feminino

Característica ou particularidade do que é probo; retidão ou integridade de caráter; honestidade e honradez.

Probidade é sinônimo de: pudicícia, respeitabilidade, integridade, honradez, honestidade,decência, decoro, dignidade, rectidão, seriedade

Moral

substantivo feminino

Preceitos e regras que governam as ações dos indivíduos, segundo a justiça e a equidade natural; as leis da honestidade e do pudor; a moralidade.[Informal] Qualidade do que se impõe, que influência ou exerce certa soberania sobre outrem: o jogador tinha moral com o restante do time.[Filosofia] A parte da filosofia que trata dos costumes, dos deveres e do modo de proceder dos homens nas relações com seus semelhantes.

adjetivo

Que está de acordo com os bons costumes; que explica, disciplina, ensina.

Que é próprio para favorecer os bons costumes.Refere-se às regras de conduta; relativo ao âmbito do espírito humano.

Que significa um comportamento delimitado por regras fixadas por um grupo social específico.Relativo ao espírito intelectual em oposição ao físico, ao material.substantivo masculino

Estado de espírito; disposição de ânimo.

Moralidade

substantivo feminino

Atributo, particularidade ou caraterística do que é ou possa estar relacionado à moral; que se pauta ou pratica os fundamentos e/ou ensinamentos da moral.Reunião dos fundamentos morais (a virtude, a moral, os bons costumes, a honestidade etc).Maneira ou modo de vida que se baseia nesses fundamentos.

Ética

substantivo feminino

Segmento da filosofia que se dedica à análise das razões que ocasionam, alteram ou orientam a maneira de agir do ser humano, geralmente tendo em conta seus valores morais.

[Por Extensão] Reunião das normas de valor moral presentes numa pessoa, sociedade ou grupo social: ética parlamentar; ética médica.

Deontológico

adjetivo

Relativo à deontologia, à ciência dos deveres morais, especialmente os deveres inerentes a certas profissões: conselho deontológico dos jornalistas.

Relacionado com os preceitos que norteiam a prática de um médico, reunidos e regulamentados num documento próprio.

Virtude

substantivo feminino

O que expressa boa conduta; em conformidade com o correto, aceitável ou esperado; segundo a religião, a moral, a ética etc.

O que segue os preceitos do bem, de normas morais.Uma caraterística moral própria: a virtude da solidariedade.

Efetivação dessa virtude: a virtude não o deixa corromper.

Qualquer caraterística boa ou aceitável: uma virtude patriótica.

Aptidão para realizar os próprios objetivos eficazmente, com conhecimento e mérito (usado no plural): um médico de muitas virtudes.
APROVEITANDO O ENSEJO, SEGUE UMA REDAÇÃO:

ÉTICA NO SERVIÇO PÚBLICO

A ética disciplina o campo do conhecimento que trata da definição do comportamento das pessoas e das organizações, sendo que a conduta ideal é definida por um Código de Ética. Já a moral é mais prática e específica, apresentando variações de uma sociedade para outra, conforme a cultura local, os costumes, preceitos, hábitos, etc.

Outrossim, os valores constituem a base da conduta ética, orientando o comportamento ideal, dentro da escala de desenvolvimento moral - uma espécie de régua que mede o que é bom ou mal, justo ou ímprobo. Nesse sentido, a axiologia é a ciência dos valores, que analisa a vida em sociedade, buscando determinar o que é correto ou iníquo, analisando os valores e princípios compartilhados pela sociedade.

Nesse contexto, a Constituição preceitua que a administração pública deve obedecer aos princípios da legalidade, impessoalidade, publicidade, moralidade e eficiência. Não se pode olvidar que a moralidade condiciona a atuação dos gestores, conforme os princípios da probidade, decoro e boa-fé, repudiando-se os atos fraudulentos e astuciosos, que desvirtuam o desiderato do Estado Democrático de Direito. Tal princípio baliza as ações dos detentores do poder, auxilia os operadores do direito na interpretação das regras e direciona a atuação legislativa.

Ao lado disso, a lei 8.112 prevê os deveres, as proibições, penalidades a que estão sujeitos os servidores federais, as regras sobre as responsabilidades, bem como as disposições sobre o processo disciplinar. Nessa linha, são deveres dos funcionários públicos: ser leal às instituições a que servir, guardar sigilo sobre assunto da repartição e manter conduta compatível com a moralidade administrativa, sob pena de lhe serem impostas penas de advertência, suspensão, demissão ou cassação de aposentadoria.

Por fim, o Código de Ética Profissional do Servidor Público dispõe que a dignidade, o decoro, zelo e a consciência dos princípios morais são primados maiores que devem nortear o servidor, seja no exercício do cargo ou fora dele - já que refletirá o exercício da vocação do próprio poder estatal. Destarte, segundo as regras deontológicas, os atos, comportamentos e atitudes dos funcionários hão de ser direcionados para a preservação da honra e tradição do serviço público.

ID

2102620

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

(Adaptado de: VARELLA, Drauzio. Disponível em: www.drauziovarella.com.br

É preciso sabedoria para aceitar que nossos atributos se modificam com o passar dos anos. Que nenhuma cirurgia devolverá aos 60 o rosto que tínhamos aos 18, mas que envelhecer não é sinônimo de decadência física para os que se movimentam, não fumam, comem com parcimônia, exercitam a cognição e continuam atentos às transformações do mundo. (5^o parágrafo)

A respeito do segmento acima, afirma-se corretamente:

Alternativas

Haverá prejuízo da correção e do sentido caso o segmento “aos 60” seja isolado por vírgulas.

Sem prejuízo do sentido e da correção gramatical, a vírgula colocada imediatamente após “18” pode ser substituída pelo sinal de dois-pontos.

Fazendo-se as devidas alterações entre maiúsculas e minúsculas, o ponto final após "anos" pode ser substituído por “vírgula”, sem prejudicar a compreensão do sentido e a correção gramatical.

A vírgula colocada imediatamente após “parcimônia” é facultativa e pode ser suprimida.

Sem alterar a correção e o sentido original, o sinal de travessão pode ser colocado imediatamente após “movimentam”.

Comentários

Para mim a alternativa A mudaria o sentido sim, não entendi.
A letra A fala correção e sentido....
Haverá prejuízo da correção e do sentido caso o segmento “aos 60” seja isolado por vírgulas.

Não haverá. Vejam: ''É preciso sabedoria para aceitar que nossos atributos se modificam com o passar dos anos. Que nenhuma cirurgia devolverá, aos 60, o rosto que tínhamos aos 18...'' Isolado entre vírgulas ou não, não há prejuízo semântico, tampouco de compreensão.

Sem prejuízo do sentido e da correção gramatical, a vírgula colocada imediatamente após “18” pode ser substituída pelo sinal de dois-pontos.

De forma alguma, pois haveria mudança de sentido. A oração passaria a ser, em vez de uma oração coordenada sindética adversativa, uma oração subordinada substantiva apositiva (quando há a presença dos dois pontos).

Fazendo-se as devidas alterações entre maiúsculas e minúsculas, o ponto final após "anos" pode ser substituído por “vírgula”, sem prejudicar a compreensão do sentido e a correção gramatical.

Reescrevendo de acordo com a afirmação que se estabelece na alternativa C: ''É preciso sabedoria para aceitar que nossos atributos se modificam com o passar dos anos, que nenhuma cirurgia devolverá aos 60 o rosto que tínhamos aos 18...'' Nota-se que não há qualquer prejuízo.

A vírgula colocada imediatamente após “parcimônia” é facultativa e pode ser suprimida.

Não, não é facultativa. Os elementos estão arrolados, elencados, o uso da vírgula se mostra obrigatório.

Sem alterar a correção e o sentido original, o sinal de travessão pode ser colocado imediatamente após “movimentam”

Ficaria ilógico e comprometeria a compreensão do excerto. Vejam: ''Que nenhuma cirurgia devolverá aos 60 o rosto que tínhamos aos 18, mas que envelhecer não é sinônimo de decadência física para os que se movimentam — não fumam, comem com parcimônia, exercitam a cognição e continuam atentos às transformações do mundo.''

Gabarito C
Cassiano,

Não sou muito boa em português, mas acho que não se trata de uma oração subordinada adjetiva, mas sim de uma oração subordinada substantiva objetiva direta, pois o "que" nesse caso é uma conjunção integrante - não um pronome relativo - e exerce a função sintática de OD para o verbo "aceitar".

Por favor, me corrijam se eu estiver errada!
a) Haverá prejuízo da correção e do sentido caso o segmento “aos 60” seja isolado por vírgulas.

"nenhuma cirurgia devolverá aos 60 o rosto que tínhamos aos 18"

Alguém sabe explicar o erro da alternativa a? Devolver é VTDI, "aos 60" é OI e "o rosto (...)" é OD, certo? Não se separa o verbo dos seus complementos... Qual o erro?
Assim eu entendi a letra A: Haverá prejuízo?

Que nenhuma cirurgia devolverá aos 60 o rosto que tínhamos aos 18,

Regencia: devolve algo a alguem. Devolve o rosto que tínhamos aos 60 aos 18.

O rosto que tínhamos aos 60, isso tudo é o objeto direto; já aos 18 é objeto indireto.

Obj Direto- o rosto que tínhamos aos 60, "aos 60" é adjunto adverbial dentro do O.D., lembra das perguntas onde, quando e como?

P mim ele só deslocou esse adjunto adverbial, tanto que lá no enunciado ele ta no início e adjunto adverbial deslocado pode colocar vírgula, a FCC n fresca se é grande ou pequeno.
Tbm errei a letra A, mas ao analisar melhor vi que aos 60 é um adj. adverbial e não um complemento verbal, acredito que seja isso.
Com relação à letra C, vocês não acham que o período fica muito longo? Pelo jeito, isso só fica errado em uma redação mesmo.
Seja excelente e resistente.

Estude incansavelmente.

Você vai ser aprovado(a).
Quanto ao gabarito.

É preciso sabedoria para aceitar que nossos atributos se modificam com o passar dos anos. Que nenhuma cirurgia devolverá aos 60 o rosto que tínhamos aos 18 anos, ... (Termo explicativo devido à presença do pronome relativo)

Ao substituirmos o ponto final por vírgula fazendo os devidos ajustes, observamos que não há alteração quanto ao sentido, pois continuará tendo valor explicativo.

É preciso sabedoria para aceitar que nossos atributos se modificam com o passar dos anos, que nenhuma cirurgia devolverá aos 60 o rosto que tínhamos aos 18 anos,..
professores do qc comentem , por favor !
GABARITO : C. ATENÇÃO, COMENTÁRIOS EQUIVOCADOS.

Não se trata de QUE pronome relativo, e sim um QUE CONJUNÇÃO INTEGRANTE.

Siga isto: É preciso sabedoria para aceitar QUE....(isso) ,,,,,,,,,,,,,, QUE...(isso).

Se trata a construção de uma enumeração de orações com o mesmo sentido, vocês percebem isso? são termos com mesmo "valor" que foram separados por virgulas. As frases ficaram JUSTAPOSTAS, tambem conhecido como ASSINDETISMO.

bons estudos.
Que explicação maravilhosa a do professor !
Professor Alexandre Soares é o melhor professor de Português do QC!

ID

2102623

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

(Adaptado de: VARELLA, Drauzio. Disponível em: www.drauziovarella.com.br

Tinha 50 anos naquela época, entretanto, idade em que me considerava bem distante da juventude. (1^o parágrafo)

Ainda que maldigamos o envelhecimento, é ele que nos traz a aceitação das ambiguidades... (último parágrafo)

Sem prejuízo da correção e do sentido, os segmentos sublinhados acima podem ser substituídos, correta e respectivamente, por:

Alternativas

embora – Haja vista

todavia – Mesmo que

contudo – Apesar de

conquanto – Desde que

porquanto – Se bem que

Comentários

Conjunções coodenativas adversativas: unem pensamentos ou ideias contrárias, opostas ( mas, porém, contudo, todavia, entretanto, senão que(no sentido de mas), ainda assim, etc).

Conjunções subordinativas causais: sobordinam ideias em que se exprime uma ação contrária, oposta à ideia principal (que, embora, conquanto, ainda que, posto que, bem que, se bem que, por mais que, por menos que, por pouco que, mesmo que, em que pese, apesar de que, etc).
Gabarito letra B.

Conjunção é a palavra invariável que liga duas orações ou dois termos semelhantes de uma mesma oração. De acordo com o tipo de relação que estabelecem, as conjunções podem ser classificadas em coordenativas e subordinativas. No primeiro caso, os elementos ligados pela conjunção podem ser isolados um do outro. Esse isolamento, no entanto, não acarreta perda da unidade de sentido que cada um dos elementos possui. Já no segundo caso, cada um dos elementos ligados pela conjunção depende da existência do outro.

Conjunções Subordinativas Adverbiais CONCESSIVAS: introduzem uma oração que expressa ideia contrária à da principal, sem, no entanto, impedir sua realização. São elas: embora, ainda que, apesar de que, se bem que, mesmo que, por mais que, posto que, conquanto.

Conjunções Coordenativas Adversativas: ligam duas orações ou palavras, expressando ideia de contraste ou compensação. São elas:mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, não obstante.
A conjunção ainda que não pode ser substituída por apesar de? pelo fato de que as duas são conjunções concessivas .

alguém me tira essa dúvida pf.
GABARITO B

Esclarecendo a duvida do nosso amigo Tomaz Lima e ajudando de alguma forma nossos amigos tentarei explicar essa questão!

Tomaz, nessa questão, a banca foi sacana pois ocultou o termo "que" da conjunção "apesar de que" por esse motivo tal conjunção seria inadequada na substituição. Espero ter ajudado!

Com relação as alternativas temos:

Entretanto = Adversativa

Ainda que = Concessiva

(a) embora (Concessiva) – Haja vista (Aqui seria causal caso estivesse "haja vista que")

(b) todavia (Adversativa) – Mesmo que (Concessiva)

(c) contudo (Adversativa) – Apesar de (Aqui seria concessiva caso estivesse "apesar de que")

(d) conquanto (Concessiva) – Desde que (Temporal)

(e) porquanto (Causal) – Se bem que (Concessiva)
A assertiva diz "Sem prejuízo da correção e do sentido...", logo, é pra substituir sem alterar os dois. Só pode ser a letra b):

Tinha 50 anos naquela época, entretanto, idade em que me considerava bem distante da juventude.

Ainda que maldigamos o envelhecimento, é ele que nos traz a aceitação das ambiguidades...

Tinha 50 anos naquela época, todavia, idade em que me considerava bem distante da juventude.

Mesmo que maldigamos o envelhecimento, é ele que nos traz a aceitação das ambiguidades...
Pessoal fiquem espertos, porque há algumas conjunções e locuções conjuntivas que têm mais de uma classificação, como por exemplo a locução "Desde que". Veja:

Ex. Desde que o samba é samba que é assim (locução conjuntiva temporal)
Podemos sair desde que você se agasalhe (locução conjuntiva condicional)
Orações Coordenadas Sindéticas Adversativas: lembre da eguinha pocoto

MAS

ENTRE tanto

NO entanto
PO rem
CO ntudo
TO davia
Interessante identificarmos que a 1ª frase trata-se de uma oração coordenada adversativa (mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, não obstante, só que, senão, mas sim, agora, antes, ainda assim).

Já a segunda frase é uma oração subordinada concessiva, pois vem seguida de um verbo no modo subjuntivo (maldigamos), exigindo uma conjunção sobordinativa concessiva, que no caso "mesmo que" (apesar de que, embora, malgrado, conquanto, ainda que, posto que, nem que, se bem que, não obstante (segido de verbo no subjuntivo), dentre outras).
CONJUNÇÃO CONCESSIVA= EMBORA, AINDA QUE, MESMO QUE, POSTO QUE, PIOR QUE, POR MAIS QUE, SE BEM QUE, CONQUANTO QUE, DADO QUE, NÕ OBSTANTE, MALGRADO, NEM QUE
A locução prepositiva "Apesar de" tem valor concessivo, equivalente ao de "Ainda que". Porém, sua inserção no lugar dessa última requer ajuste na forma verbal, que passaria de "maldigamos" para "maldizermos": Apesar de maldizermos o envelhecimento, é ele que nos traz a aceitação das ambiguidades.

FONTE: PROF. ANDREA TECCONCURSO.
GAB     B, depende do contexto da frase

I-       ENTRETANTO

ADVERSATIVA     =         IDEIA QUE     CONTRAPÕE, CONTRASTE, OPOSIÇÃO

VIDE    Q673223   Q826460      Q514498       Q826494

MAS = E   (depende do contexto)

PORÉM

NÃO OBSTANTE



AINDA ASSIM

A NÃO SER

SÓ   QUE = ADVERSATIVA

SENÃO (DO CONTRÁRIO)

   MAS        = QUE

Ex.:     DIGA ISSO A OUTRA PESSOA, MAS = QUE NÃO A MIM

                                                               .......................

Q800016       Q799874

II-      AINDA QUE

CONCESSIVA      =       IDEIA DE     DE RESSALVA            EMBORA



CONQUANTO

APESAR DE

A   DESPEITO

POSTO QUE

MESMO QUE

QUE = EMBORA

Q566673

AINDA QUE e MESMO QUE evidenciam uma ação verbal hipotética no contexto frasal. O uso de EMBORA, apesar de gramaticalmente correto, torna o sentido mais factual.
Boa questão!
CONCESSIVA: AINDA QUE = HIPÓTESE

CONCESSIVA: APESAR DE = FATO

"Ainda que maldigamos o envelhecimento, é ele que nos traz a aceitação das ambiguidades"

O "Ainda que" nos dá uma ideia de hipótese.

Ambas são orações subordinadas adverbiais Concessivas. Mas o enunciado é bem claro: "sem prejuízo da correção e do SENTIDO". Para matermos o sentido de HIPÓTESE não poderíamos utilizar o "APESAR DE".

gabarito: B
vamos lá!

Primeiramente temos que entender o que o examinador quer.

Ele quer que façamos a troca correta das conjunções ou seja:

ENTRETANTO= ADVERSATIVA/ TROCAR POR UMA ADVERSATIVA O EMBORA ATÉ TEM VALOR DE CONTRASTE MAS NÃO É ISSO QUE ELE QUER, LOGO DESCARTAMOS A ALTERNATIVA (A)

CONQUANTO - SEGUE O MESMO RACIOCINIO DO ENTRETANTO POIS TEM VALOR DE CONCESSAO E COMO FOI DITO TEM QUE SER TROCADA POR ADVERSATIVA, LOGO DESCARTAMOS TAMBÉM A ALTERNATIVA (D)

PORQUANTO- CREIO QUE NEM PRECISA DE COMENTÁRIO.

E O QUE SOBROU FOI ALTERNATIVA (B) E (C)

TODAVIA=ADVERSATIVA

CONTUDO=ADVERSATIVA

caso eu estiver errado me corrijam.

Apesar de = Locução prepositiva e não locução conjuntiva ou seja não poderia ser a alternativa C, não obstante, se o verbo estivesse no infinitivo isso sim tornaria a Alternatica (C) correta.

MATEI A QUESTÃO PELO MODO VERBAL E PELA LOCUÇÃO PREPOSITIVA.

BONS ESTUDOS!!
Segundo Fernando Pestana em sua gramatica, Ainda que e Mesmo que são locuções conjuntivas concessivas que evidenciam uma ação verbal hipotética no contexto frasal. O uso de embora no lugar dessas conjunções é gramaticalmente correto, mas implica uma sutil diferença de sentido. Ainda que indica uma hipótese, por isso a alternativa C está incorreta.
Adversativas – Ligam duas orações ou palavras expressando ideia de contraste ou compensação.
São elas : MAS , PORÉM , TODAVIA , CONTUDO , NO ENTANTO , NÃO OBSTANTE.

Ex1 : Seu discurso foi breve , mas violento ( Ideia de compensação )

Ex2 : Tentei chegar mas cedo , porém não consegui . ( ideia de contraste /oposição )
Na alternativa B e C, temos uma conjunção Adversativa na primeira e uma conjunção concessiva na segunda (bem como no texto). O erro da C é que, no segundo caso, deveria ser "apesar de que". Gab B
GABARITO LETRA B

todavia – Mesmo que
Tranquila questão, mas lendo , não consegui ver a ideia de adversativa na primeira opção...

ID

2102626

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

As normas de concordância encontram-se plenamente respeitadas na frase:

Alternativas

No início do século 20, não passavam dos 40 anos a expectativa de vida ao nascer nos países da Europa mais desenvolvida.

O processo de envelhecimento populacional que se observa atualmente não é uma característica única do Brasil, sendo compartilhado, de modo mais ou menos acentuado, por diversos países.

Cada uma das fases da vida oferecem virtudes, e nosso desafio, ao envelhecermos, é encontrá-la.

A partir da Segunda Guerra Mundial, tornou-se possível prevenir e tratar diversas enfermidades que, anteriormente, costumava ser fatal, como tuberculose e sarampo.

Até a década de 1950, ainda havia uma população bastante jovem no Brasil, e apenas começava a diminuir as taxas de mortalidade.

Comentários

Letra A - a expectativa de vida não passava dos 40 anos...

Letra B - correta

Letra C - Cada uma das fases da vida oferecem virtudes, e nosso desafio, ao envelhecermos, é encontrá-las.

Letra D - tornou-se possível prevenir e tratar diversas enfermidades que, anteriormente, costumavam ser fatal...

Letra E - as taxas de mortalidade começavam a diminuir....

Obs: sempre colocar a oração na ordem direta!!! Facilita e muito a compreender as normas de concordância.
Na letra "C" pode concordar tanto com cada uma = singular como com das fases da vida = oferecem. "Acho" que o erro é encontra-la ( encontrar = virtudes = LAS)
a) ERRADO. No início do século 20, não passava dos 40 anos a expectativa de vida ao nascer nos países da Europa mais desenvolvida.

b) CERTO. O processo de envelhecimento populacional que se observa atualmente não é uma característica única do Brasil, sendo compartilhado, de modo mais ou menos acentuado, por diversos países.

c) ERRADO. Cada uma das fases da vida oferecem virtudes, e nosso desafio, ao envelhecermos, são encontrá-las.

d) ERRADO. A partir da Segunda Guerra Mundial, tornou-se possível prevenir e tratar diversas enfermidades que, anteriormente, costumavam ser fatais, como tuberculose e sarampo.

e) ERRADO. Até a década de 1950, ainda havia uma população bastante jovem no Brasil, e apenas começavam a diminuir as taxas de mortalidade.
Discordo de alguns colegas quanto à alternativa C

a) INCORRETA. No início do século 20, não passava dos 40 anos a expectativa de vida ao nascer nos países da Europa mais desenvolvida.

b) CORRETA.

c) INCORRETA. Cada uma das fases da vida oferecem virtudes, e nosso desafio, ao envelhecermos, é (concorda com desafio) encontrá-las (concorda com virtudes).

Em suma: o nosso desafio É encontrar as virtudes (ou encontrá-LAS)

d) INCORRETA. A partir da Segunda Guerra Mundial, tornou-se possível prevenir e tratar diversas enfermidades que, anteriormente, costumavamser fatais, como tuberculose e sarampo.

e) INCORRETA. Até a década de 1950, ainda havia uma população bastante jovem no Brasil, e apenas começavam a diminuir as taxas de mortalidade.
NAO ENTENDI A LETRA 'E':

aprendi assim:

- o que começava? a diminuir as taxas de mortalidade (suj)

sujeito oracional= verbo no singular= começaVA a diminuir...
Análise da alternativa C:

c) Cada uma das fases da vida oferecem virtudes, e nosso desafio, ao envelhecermos, é encontrá-la. (INCORRETA)

- Cada um (a) de / dos / das = verbo fica na 3ª pessoa do singular.

ex: Cada uma das meninas disse alguma coisa. (sujeito: Cada uma das meninas; verbo: 3ª pessoa do singular para concordar com o "cada uma das meninas").

Nesse sentido, o verbo oferecer deveria estar no singular.

- La - deveria estar no plural (las) para concordar com virtudes. (nosso desafio é encontrar as virtudes ou encontrá-las).

PS: Algum equivoco favor avisar.

Bons estudos!
Na minha opiniao na alternativa C, temos um caso de numeral ("cada uma") e nao de uma expressao partitiva.

c) Cada uma das fases da vida oferecem virtudes, e nosso desafio, ao envelhecermos, é encontrá-la.

Cada uma das fases da vida oferece virtudes, e nosso desafio, ao envelhecermos, é encontrá-las. (concordância gramatical)

[O nosso desafio é encontrá-las (= as virtudes)]

Ajudando a esclarecer a dúvida da colega Krisstarah Lobo, na alternativa E:

e) Até a década de 1950, ainda havia uma população bastante jovem no Brasil, e apenas começava a diminuir as taxas de mortalidade.

"Começava a diminuir" é uma locuçao verbal, com sentido de "reduzir-se", atua como V.I., tem sujeito e nao pede complemento.

Começava a diminuir o que/quem? = "as taxas de mortalidade" = SUJEITO. Núcleo do sujeito = 'taxas'. Então o verbo auxiliar, que é o que flexiona, concorda com seu núcleo.

"{...} e apenas começavam a diminuir as taxas de mortalidade." >> As taxas de mortalidade começavam a diminuir"
Em relação a letra e), conforme dúvida de Krisstarah Lobo, o correto seria:... e apenas começavam a diminuir as taxas de mortalidade. Nesse caso o sujeito é: As Taxas de mortalidade. Colocando na ordem direta: As Taxas de mortalidade apenas começavam a diminuir.
Seja excelente e resistente.

Estude incansavelmente.

Você vai ser aprovado(a).
a) No início do século 20, não passavam dos 40 anos a expectativa de vida ao nascer nos países da Europa mais desenvolvida.    (ERRADO) OBS. O verbo deve dicar no singular, para concordar com "ecpectativa".   PASSAVA

b) O processo de envelhecimento populacional que se observa atualmente não é uma característica única do Brasil, sendo compartilhado, de modo mais ou menos acentuado, por diversos países.       (CORRETO)

c) Cada uma das fases da vida oferecem virtudes, e nosso desafio, ao envelhecermos, é encontrá-la. (ERRADO) OBS. O verbo "oferecer" tem que ir para o singular para concordar com "UM". OFERECE

d) A partir da Segunda Guerra Mundial, tornou-se possível prevenir e tratar diversas enfermidades que, anteriormente, costumava ser fatal, como tuberculose e sarampo.       (ERRADO) OBS. A locuçãoverbal "COSTUMAVA SER" deve ir para o plural para oncordar com "Diversas enfermidades". CONSTUMAVAM SER.

e) Até a década de 1950, ainda havia uma população bastante jovem no Brasil, e apenas começava a diminuir as taxas de mortalidade.     (ERRADO) OBS. O verbo "começava" deve concordar com " as taxas", logo vai para o plural. "COMEÇAVAM".
Sobre a alternativa "C", alguns ABSURDOS gramaticais foram publicados e curtidos ao ponto de estarem entre os comentarios "mais uteis".

Vamos la:

Cada um de/dos/das

Verbo na 3 do singular

Assim:

c) Cada uma das fases da vida oferece virtudes, e nosso desafio, ao envelhecermos, é encontrá-las(no plural, concordando com virtudes).

O comentario mais curtido propoe um verdadeiro ABSURDO como correçao desta alternativa! Atençao!

Foco e Disciplina!
Major Tom, tenhamos mais humildade meu amigo. Se errei, avise que altero, sem problemas. Um dia, ou se não já aconteceu, você errou e espero que não tenham feito o que você fez. Estou aqui para ajudar, assim como você também está. Agradeço o colega Cassiano Messias, que foi ao meu perfil avisar do erro. Abraço a todos e bons estudos.
A Gramática para concursos - Fernado Pestana, página 774:

Núcleos do sujeito acompanhados CADA ou NENHUM o verbo fica no SINGULAR.

Ex: Cada jogador, cada time, cada um DEVE manter o espírito esportivo.

Nenhum diretor, nenhum coordenador, nenhum professor AGREDIRIA um aluno.

Bons estudos!
a) No início do século 20, não PASSAVAM dos 40 anos a expectativa de vida ao nascer nos países da Europa mais desenvolvida.

b) GAB

c) Cada uma das fases da vida OFERECEM virtudes, e nosso desafio, ao envelhecermos, é encontrá-la.

d) A partir da Segunda Guerra Mundial, tornou-se possível prevenir e tratar diversas enfermidades que, anteriormente, COSTUMAVAM SER fatal, como tuberculose e sarampo. A loc verbal "COSTUMAVA SER" deve ser no plural para Concordar com "Diversas enfermidades".

e) Até a década de 1950, ainda havia uma população bastante jovem no Brasil, e apenas começava(M) a diminuir as taxas de mortalidade.
Letra B.
Deus é Soberano !!!
O segredo é nunca desistir !!!
Pra quem tem dificuldade ainda, digo uma coisa: Vai chegar um momento que vc vai admirar a facilidade que terá pra resolver esse tipo de questão! Não sou o mestre no Português, mas fico feliz pelo tanto que avancei nessa matéria! Todo mundo pode. Vamo que vamo!

Sobre a B: Essa pega muita gente que tá acostumada com aqueles coletivos partitivos. Anotem: CADA UM(A) verbo ficará sempre no SINGULAR

ID

2102629

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

(Adaptado de: ACCIOLY, Lins, Beatriz et al. Diferentes, não desiguais: a questão de gênero na escola. São Paulo: Reviravolta, 2009, p.19-21)

Depreende-se do texto que

Alternativas

as hierarquias sociais, se incentivadas, desafiam leis opressoras como as que determinaram a proibição do futebol feminino na década de 1940, reforçando a imagem de fragilidade da mulher.

a escola, ao questionar as limitações impostas pela sociedade, termina por reforçar fatores ligados à cultura, corroborando estereótipos que caracterizam tradicionalmente homens e mulheres.

a cultura tradicional prevê as escolhas profissionais e suas limitações, muitas vezes ligadas a questões de gênero; a escola, por sua vez, pode ter um papel decisivo na problematização dessas barreiras.

as desigualdades entre homens e mulheres advêm de uma educação pautada no questionamento e na problematização de questões de gênero socialmente constituídas e repetidas por muitos anos.

o destaque de mulheres nos esportes resulta da superação de características próprias ao gênero feminino, que, não obstante, deixaram de constar das leis federativas, a exemplo da proibição de praticar jogos "violentos".

Comentários

Gabarito: C.

Fundamento:

a) as hierarquias sociais, se incentivadas, desafiam leis opressoras como as que determinaram a proibição do futebol feminino na década de 1940, reforçando a imagem de fragilidade da mulher.

incorreta: "Esse exemplo nos lembra o quanto ideias de que há "coisas de homem" ou "coisas de mulher" são muitas vezes produtos de estereótipos e hierarquias sociais."

b) a escola, ao questionar as limitações impostas pela sociedade, termina por reforçar fatores ligados à cultura, corroborando estereótipos que caracterizam tradicionalmente homens e mulheres.

incorreta: pelo contrário. Se a escolar questionar a limitação vai desestimular fatores ligados à cultura: "Por exemplo, quantas grandes jogadoras de futebol podemos ter perdido em nossas escolas a cada ano justamente porque as meninas são desencorajadas a praticar esse esporte, considerado "de menino"? Ou quantas matemáticas e físicas o mundo pode ter perdido cada vez que se acreditou que as alunas, por serem meninas, são naturalmente mais fracas nas disciplinas da área de exatas?"

c) a cultura tradicional prevê as escolhas profissionais e suas limitações, muitas vezes ligadas a questões de gênero; a escola, por sua vez, pode ter um papel decisivo na problematização dessas barreiras.

correta: vide comentário da alternativa anterior.

d) as desigualdades entre homens e mulheres advêm de uma educação pautada no questionamento e na problematização de questões de gênero socialmente constituídas e repetidas por muitos anos.

incorreta: pelo contrário: o questionamento e a problematização das questões de gênero desestimulam as desigualdades, cujas causas "(...) devem-se muito mais aos estereótipos de gênero socialmente formulados e reproduzidos do que à falta de habilidade das mulheres no esporte."

e) o destaque de mulheres nos esportes resulta da superação de características próprias ao gênero feminino, que, não obstante, deixaram de constar das leis federativas, a exemplo da proibição de praticar jogos "violentos".

incorreta: "tais desigualdades devem-se muito mais aos estereótipos de gênero socialmente formulados e reproduzidos do que à falta de habilidade das mulheres no esporte. (...) Assim, é sempre preciso celebrar pessoas que desafiam as regras previstas e mostram que o corpo humano, feminino ou masculino, pode desenvolver habilidades as mais variadas, inclusive aquelas não previstas culturalmente."
Pra mim, questão de interpretação de texto da FCC é pior que uma questão de tributário para juiz.

Segue um trecho do texto que me fez acertar, talvez ajude alguem:

"Toda vez que uma menina tem menos incentivo para fazer algo considerado "de menino", os estereótipos de gênero funcionam como um freio para todas as possibilidades de aprendizagem que poderiam delinear outro futuro para ela."

c) a cultura tradicional prevê as escolhas profissionais e suas limitações, muitas vezes ligadas a questões de gênero; a escola, por sua vez, pode ter um papel decisivo na problematização dessas barreiras.

FREIO = BARREIRAS.
SEGUE UMA REDAÇÃO SOBRE O TEMA:

O movimento “Escola sem Partido” ganhou força depois que alguns Entes Federados aprovaram leis que impedem professores de impor doutrinas político-ideológicas e dogmas religiosos nas salas de aula. Nesse contexto, o Supremo Tribunal Federal também foi provocado a se manifestar sobre o ensino religioso nas escolas públicas, gerando um intenso debate.

Segundo algumas associações de docentes, o movimento tenta controlar o que pode ou não ser dito nas escolas – uma espécie de “Lei da Mordaça”, que viola a liberdade de expressão. Todavia, os apoiadores do movimento afirmam que o professor não pode ter ampla liberdade para pregar ideologias unilaterais, devendo-se apresentar aos alunos conteúdos plurais. Ademais, questiona-se no STF a constitucionalidade das leis que tratam da matéria em debate, porquanto é competência privativa da União legislar sobre as diretrizes da educação nacional. Não obstante, a Carta Magna garante a pluralidade de ideias e de concepções pedagógicas no ambiente escolar, não se devendo limitar o ensino a uma única visão política ou religiosa.

Com efeito, no caso do ensino religioso nas escolas públicas, o Supremo Tribunal decidiu que é permitida a educação de natureza confessional, ou seja, vinculada às diversas religiões. De um lado, ficaram vencidos os ministros que defendiam que a laicidade estatal não implica o menosprezo da religião na vida comunitária, mas afasta o dirigismo no tocante a uma determinada crença. Defende-se que o Poder Público não pode interferir nas escolhas religiosas das pessoas, sendo obrigado a manter uma posição de neutralidade axiológica.

No entanto, a maioria dos ministros asseverou que o ensino religioso pode ter natureza confessional, desde que a matrícula na disciplina seja facultativa. Assentou-se que, embora o Estado seja laico, a Constituição não afastou a liberdade de crença, de expressão e a manifestação de ideias no âmbito escolar. Por fim, vale lembrar que a Convenção Americana de Direitos Humanos preceitua que os pais têm direito a que seus filhos recebam educação religiosa e moral.

ID

2102632

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

(Adaptado de: ACCIOLY, Lins, Beatriz et al. Diferentes, não desiguais: a questão de gênero na escola. São Paulo: Reviravolta, 2009, p.19-21)

Mantendo-se a correção e, em linhas gerais, o sentido original, uma redação alternativa para a última frase do 4^o parágrafo encontra-se em:

Alternativas

Proibir o futebol feminino nos anos de 1940 é indício quando tais desigualdades se produzem ante aos estereótipos de gênero formulados e reproduzidos pela sociedade, em decorrência da falta de habilidade das mulheres no esporte.

Ações tal qual a interdição do futebol feminino nos anos de 1940 mostra que tais desigualdades se devem sobremaneira à invariabilidade de gênero socialmente formulada e reproduzida, em detrimento da habilidade das mulheres no esporte.

Atos como proibir futebol feminino nos anos de 1940 são mostras que tais desigualdades produzem frutos de estereótipos de gênero formulados e reproduzidos em sociedade, e não à falta de habilidade das mulheres no esporte.

A proibição do futebol feminino na década de 1940, por exemplo, ilustra o fato de que essas desigualdades advêm antes de padrões de gênero socialmente formulados e reproduzidos do que da falta de habilidade das mulheres no esporte.

Ações de proibição do futebol feminino na década de 1940 se deve a desigualdades, que provém de modelos de gênero social, formulados e reproduzidos, dada à falta de habilidade das mulheres no esporte.

Comentários

Alternativa D. È a única alternativa que transmite o mesmo sentido da oração selecionada. "Ações como a proibição do futebol feminino nos anos de 1940 mostram que tais desigualdades devem-se muito mais aos estereótipos de gênero socialmente formulados e reproduzidos do que à falta de habilidade das mulheres no esporte."

Como = sentido de exemplificação (por exemplo);

do que = comparação.
Ações como a proibição do futebol feminino nos anos de 1940 mostram que tais desigualdades devem-se muito mais aos estereótipos de gênero socialmente formulados e reproduzidos do que à falta de habilidade das mulheres no esporte.

a) ERRADO. Proibir o futebol feminino nos anos de 1940 é indício que tais desigualdades se produzem ante os estereótipos de gênero formulados e reproduzidos pela sociedade, em decorrência da suposta (o texto defende o contrário, que as mulheres possuem habilidades nos esportes, por exemplo, a jogadora de futebol Marta) falta de habilidade das mulheres no esporte.

b) ERRADO. Ações tais quais a interdição do futebol feminino nos anos de 1940 mostra que tais desigualdades se devem sobremaneira à padrões de gênero socialmente formulada e reproduzida, em detrimento da habilidade das mulheres no esporte.

c) ERRADO. Atos como proibir futebol feminino nos anos de 1940 são mostras de que tais desigualdades produzem frutos de estereótipos de gênero formulados e reproduzidos em sociedade, e não à falta de habilidade das mulheres no esporte.

d) CERTO. A proibição do futebol feminino na década de 1940, por exemplo, ilustra o fato de que essas desigualdades advêm antes de padrões de gênero socialmente formulados e reproduzidos do que da falta de habilidade das mulheres no esporte.

e) ERRADO. Ações de proibição do futebol feminino na década de 1940 se devem a desigualdades, que provêm de modelos de gênero social, formulados e reproduzidos, dada à suposta (o texto defende o contrário, que as mulheres possuem habilidades nos esportes, por exemplo, a jogadora de futebol Marta) falta de habilidade das mulheres no esporte.
Pessoal uma dúvida:

c) Atos como proibir futebol feminino nos anos de 1940 são mostras que tais desigualdades produzem frutos de estereótipos de gênero formulados e reproduzidos em sociedade, e não à falta de habilidade das mulheres no esporte.

Esse "à" não seria sem crase por causa do verbo faltar?
b) E! "Ações tal qual a interdição do futebol feminino..."

Corrigindo: "Ações TAIS QUAL a interdição do futebol femininno..."

Uso do "TAL QUAL":
- No uso dessa expressão, o "TAL" concorda com o termo anterior, que é ao qual ele se refere. E o "QUAL" concorda com o termo posterior, que é o termo a quem ele se refere.

- Os meninos são tais qual a mãe.
-A menina é tal quais os tios.
- O menino é tal quais as avós.
CORRETO ERRADO CORREÇAO

a) ERRADO. Proibir o futebol feminino nos anos de 1940 é indício que tais desigualdades se produzem ante aos estereótipos de gênero formulados e reproduzidos pela sociedade, em decorrência da suposta falta de habilidade das mulheres no esporte.

b) ERRADO. Ações tais quais a interdição do futebol feminino nos anos de 1940 mostra que tais desigualdades se devem sobremaneira a invariabilidade de gênero socialmente formulada e reproduzida, em detrimento da habilidade das mulheres no esporte.

c) ERRADO. Atos como proibir futebol feminino nos anos de 1940 são mostras de que tais desigualdades produzem frutos de estereótipos de gênero formulados e reproduzidos em sociedade, e não à falta de habilidade das mulheres no esporte.

d) CERTO. A proibição do futebol feminino na década de 1940, por exemplo, ilustra o fato de que essas desigualdades advêm antes de padrões de gênero socialmente formulados e reproduzidos do que da falta de habilidade das mulheres no esporte.

e) ERRADO. Ações de proibição do futebol feminino na década de 1940 se devem a desigualdades, que provêm de modelos de gênero social, formulados e reproduzidos, dada à suposta falta de habilidade das mulheres no esporte.

ID

2102635

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

(Adaptado de: ACCIOLY, Lins, Beatriz et al. Diferentes, não desiguais: a questão de gênero na escola. São Paulo: Reviravolta, 2009, p.19-21)

Considere as afirmativas abaixo:

I. O uso de aspas, no texto, presta-se a destacar expressões e juízos que não condizem com o ponto de vista dos autores.

II. As vírgulas que isolam o segmento feminino ou masculino, no último parágrafo, não podem ser substituídas por travessões, uma vez que os termos estão coordenados à expressão "corpo humano".

III. Na primeira frase do 2^o parágrafo, o termo "porque" indica que se trata de interrogação.

Está correto o que se afirma APENAS em

Alternativas

I e II.

II e III.

III.

I e III.

Comentários

LETRA A

I - CORRETO . O autor vai de encontro a esses estereótipos a exemplo do primeiro parágrafo ... Quando pensamos que "matemática é coisa de menino", que "menina é mais caprichosa", estamos limitando as aprendizagens e as experiências de vida das crianças e adolescentes. "

II - ERRADO. As vírgulas podem ser substituídas por travessões, parênteses...

III - ERRADO. PORQUE -> no sentido CAUSAL e não interrogativo. O FATO DE (CAUSA) as meninas serem desencorajadas a praticar esse esporte FEZ COM QUE (CONSEQUÊNCIA) fossem perdidas grandes jogadoras de futebol.
Pra mim todas estão erradas
Seria interessante explicar o porquê de todas estarem erradas, não acha Andressa Oliveira?
Harold Heller, qual o propósito de debater a vertente trazida pelo texto?
Bons estudos.
Errei por não ter visto o "NÃO podem ser substituídas" na II. Mais atenção, por favor.
Porque “junto” e explicação , causal .

ID

2102638

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

(Adaptado de: ACCIOLY, Lins, Beatriz et al. Diferentes, não desiguais: a questão de gênero na escola. São Paulo: Reviravolta, 2009, p.19-21)

A flexão do verbo em negrito, nos segmentos abaixo, deve-se ao elemento sublinhado em:

Alternativas

O comportamento esperado na escola é bastante marcado por expectativas.

... quantas grandes jogadoras de futebol podemos ter perdido...

...o mundo pode ter perdido cada vez que se acreditou que as alunas...

Entretanto, a vantagem de Marta em suas premiações não garantiu visibilidade...

...pessoas que desafiam as regras previstas e mostram que o corpo humano...

Comentários

GABARITO - E

RETIFICANDO CONFORME COMENTÁRIO DO RONALDO ! OBRIGADO !

SUJEITO (NEGRITO)

VERBO (SUBLINHADO)

A) - ERRADO É (quem é marcado?...) / O COMPORTAMENTO

B) - ERRADO (quem?) PODEMOS TER PEDIDO / SUJEITO OCULTO (NÓS)

C) - ERRADO (quem?) ACREDITOU (VTI) / QUE AS ALUNAS

D) - ERRADO (quem?) NÃO GARANTIU VISIBILIDADE / A VANTAGEM DE MARTA EM SUAS PREMIAÇÕES

E) - CERTO (quem?) MOSTRAM / PESSOAS
Fiquei entre B e E ! Fui na B , snif !
Acredito que há dois erros no comentário de MIYASATO. Letra B, podemos ter perdito não tem como sujeito grandes jogadoras. E na letra C acreditou-se nisto (que as alunas) - oracional por isso esta na terceira pessoa.

Corrijam, se eu estiver errado.
Ronaldo, acredi to que na B não se pode afirmar que não existe sujeito, ele existe, embora implícito: "nós" (implícito) podemos ter perdido
A "B" tem o chamado sujeito oculto (elíptico ou desinencial), pois o sujeito está 'dentro' do verbo: "Quem é que podemos? Nós."
a) O comportamento esperado na escola é bastante marcado por expectativas.

     O comportamento esperado na escola é bastante marcado por expectativas.

b) ... quantas grandes jogadoras de futebol podemos ter perdido...

... quantas grandes jogadoras de futebol podemos perder...

   O.D. quem pode perder? = nós (sujeito elíptico)

c) ...o mundo pode ter perdido cada vez que se acreditou que as alunas...

[...o mundo pode ter perdido] [cada vez que se acreditou que as alunas...]

cada vez se acreditou que as alunas...

sujeito V.T.I. O.I.

d) Entretanto, a vantagem de Marta em suas premiações não garantiu visibilidade...

  Entretanto, a vantagem de Marta em suas premiações não garantiu visibilidade...

e) ...pessoas que desafiam as regras previstas e mostram que o corpo humano... CORRETA!
a) O comportamento esperado na escola é bastante marcado por expectativas.     (ERRADO) OBS. O verbo "ser" concorda com "o comportamento", pois isso ue está no singular.

b) ... quantas grandes jogadoras de futebol podemos ter perdido...       (ERRADO) OBS. "PODEMOS TER"    NÓS podemos ter, sujeito está elíptico.

c)...o mundo pode ter perdido cada vez que se acreditou que as alunas...      (ERRADO) OBS. O verbo "acreditar" concordar com "cada vez"

d) Entretanto, a vantagem de Marta em suas premiações não garantiu visibilidade...        (ERRADO) OBS. O verbo "Garaantir" concorda com "a vantagem".

e) ...pessoas que desafiam as regras previstas e mostram que o corpo humano...        (CORRETO)
GABARITO : E

O que a questão queria ? que você encontrasse a relação de concordância entre Sujeito(núcleo) e verbo e que essa tivesse correlação entre o termo negrito e sublinado - isto é - que um fosse sujeito e o outro o verbo .

PESSOAS : SUJEITO
MOSTRAM : VERBO
Concodância no plural.
Pessoas desafiam as regras previstas e PESSOAS mostram que o corpo humano

ID

2102647

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Sequências Lógicas de Números, Letras, Palavras e Figuras

A sequência 27; 17; 28; 15; 29; 13; 30; . . . foi criada com um padrão lógico aritmético que se mantém ilimitadamente. Nessa sequência aparecem termos que são números negativos. A soma do segundo termo negativo da sequência com o termo imediatamente posterior a ele na sequência é igual a

Alternativas

42.

38.

37.

45.

36.

Comentários

estou achando que as opções não tem a resposta certa.

a sequência é:

27 17
28 15
29 13
30 11
31 9
32 7
33 5
34 3
35 1
36 -1
37 -3
38 ...

logo o segundo termo negativo é o -3, e posterior a ele vem o 38. 38 + -3 = 35. mas 35 não é uma opção. onde eu errei?
Fred Maranhão

Eu cheguei a mesma coisa.
Tem alguma coisa errada que não está certa....
Acho que a letra E deveria ser 35 a resposta, e não 36. Acho que foi erro de digitação.
O padrão lógico adotado foi :

Soma-se 1 aos números que ocupam uma posição impar na sequencia (1,3,5,7,9)

Diminui-se 2 dos numeros que ocupam uma posição par na sequencia (2,4,6,8).

Naturalmente a sequencia que vem sendo dimuinuida 2 a cada posição irá ficar abaixo de zero em algum momento.

Na "mão grande", depois do nº 13 vamos diminuindo até chegar no 2º numero negativo. PAra isso temos que andar 8 casas ( 13-2-2-2-2-2-2-2-2= -3)

A questão pede a soma do segundo termo negativo com o seu posterior (30+8), logo, temo: -3+38=35.

Marquei a letra E por aproximação. Não vejo outra logica a ser seguida.
27,17 (adiciona 1 ao primeiro e subtrai 2 do segundo)

28,15

29,13

30,11

31,9

32,7

33,5

34,3

35,1

36,-1

37,-3

38,-5 A soma deve ser dos dois numeros -3 + 38 = 35 como não achei resposta fui pelo aproximado 36, mas o gabarito está errado conforme explicado acima
também achei 35...
Também marquei 36 por falta de opção, pois achei 35.
soma-se 1 aos números em posição ímpar e subtraí-se 2 dos números em posição par, assim:

27 17 28 15 29 13 30 11 31 9 32 7 33 5 34 3 35 1 36 -1 37

37 + (-1) = 36
se alguém chegar é "36" é pq é golpe!!

Possivelmente a questão vai ser anulada, pois, conforme disseram os companheiros de luta, a resposta é 35. Houve erro de elaboração.

Mamãe conferiu no site da FCC essa prova, e até a data de hoje, ainda não divulgaram os gabaritos finais após o recurso.
Na verdade a questão pede a soma do segundo termo negativo (-3) com o número posterior a ele (38) e não o primeiro número negativo como indicou o Cristiano. Por isso não tem como chegar ao resultado 36.
35 tb
Ou foi digitado errado e a letra E era pra ser 35 ou foi vacilo da banca e será anulada
Pra mim deu certo assim:

27;17;28;15;29;13;30;11;31;9;32;7;33;5;34;3;35;1;36;0;37;-1;38;-3;39 (39-3 = 36)

Minha dedução foi que o primeiro número cresce de 1 em 1 e o segundo decresce somente para números ímpares.

Na primeira vez que fiz, também deu 35. Aí eu incluí o 0 e deu certo. Só achei estranho porque o 0 é considerado par, então foge da regra da sequência...

OBS: Entrei no site da FCC e parece que a questão não foi anulada. Como não fiz a prova, não tive acessos mais detalhados. Se alguém tiver mais alguma informação, agradeço.
ainda bem q não foi só eu q achei 35.

Fiquei 15min pensando onde estava meu erro.

Quando não encontramos nossa resposta dentro das alternativas é frustante..a gente acaba refazendo e repensando tudo.kkk

Se fosse na prova de vdd, acaba-se por perder muito tempo
É 35, e ponto final, questão ta errada!!!
Eles pediram o segundo número negativo, mas eles mesmo consideraram o primeiro número negativo e o seu posterior. Certamente esse foi o erro deles...
Passível de Anulação!

Pois a resposta Correta seria 35, sendo 38 - 3 = 35.
Quem achou o número 39, considerou o zero como parte da sequência. Mas isso é um equívoco, pois depois do 1 positivo vem o -1, logo o último número da sequência é 38. Então 38 + (-3)= 35.
Essa FCC tem de fechar as portas. Já teve tempo demais para aprenderem a fazer provas. TODO concurso deles tem questões erradas, o pior é que na maioria das vezes eles não admitem. Como estudo pra TRTs, os erros e dubiedades das últimas provas (RS, PR etc...) me deixa temeroso de fazer as provas da FCC.

Na questão, lhe passam uma rasteira, no recurso, te dão uma voadora! E f***** a razoabilidade. Você pode até reclamar: "isso é loucura", e eles respondem com um chute nos peito, pra dentro do poço: "Madness? THIS IS FCC!". (by "300")
Realmente é uma questão cabulosa, mas vamos lá

Se você ver o enunciado, ele diz o seguinte: A soma do segundo termo negativo da sequência com o termo imediatamente posterior a ele

Ou seja, chegaremos aos seguinte valores -3 e 38.

Pela parte que destaquei no enunciado considerei a seguinte ordem (-3) + 38 com isso devemos fazer a subtração número por número assim percebemos o 0:

-3;-2;-1;0;1;2;3;4;5;6;7;8;9;10;11;12;13;14;15;..36

Quem fizer diretamente 38 + (-3) dificilmente conseguirá perceber isso.

Bom, essa foi a forma da qual entendi. Muitos devem ter acertado marcando o valor aproximado para não perder tempo..
DEU 35, E FUI NO MAIS PRÓXIMO.
Sequência 1 --> A razão dessa sequência é -3, portanto teremos:

17; 15; 13; 11; 9; 7; 5; 3; 1; -1; -3...

Sequência 2 --> A razão dessa sequência é +1, portanto teremos:

27; 28; 29; 30; 31; 32; 33; 34; 35; ....

Unindo as duas sequências teremos:

27; 17; 28; 15; 29; 13; 30; 11; 31; 9; 32; 7; 33; 5; 34; 3; 35; 1; 36; -1; 37; -3; 38

O segundo termo negativo é -3

O primeiro termo posteior ao -3 é 38

-3 + 38 = 35
Amada tem alguma coisa errada ai!
Afe...O que dá raiva é perder tempo fazendo a questão e não ter a resposta...
Resolvi assim:

27, 17, 28, 15, 29, 13, 30, 11, 31, 9, 32, 7, 33, 5, 34, 3, 35, 1, 36, -1, 37, -2, 38...

Percebe-se que a sequência sublinhada é crescente e a em negrito é descrente.

Inicialmente, estava inserindo o número 0 entre o 1 e o -1, mas estava não contemplava nenhuma das alternativas. Então tirei o 0 e deu certo. Assim:

-2 + 38 = 36

Gab.: E
Questão com gabarito errado OU pergunta errada.

Se perguntasse: A soma do PRIMEIRO termo negativo da sequência com o termo imediatamente posterior , daí sim = 36

Perdi tempo tentando achar o erro, absurdo não ter sido anulada.
tem gente aqui que falta arriar as calças e dar o toba pra fcc te tanto que paga pau.

Se saporra não tem 35 então tá errada. Que dificuldade de admitir isso?
MINHA RESPOSTA DEU 35, FUI NO MAIS PROXIMO

A QUESTÃO DEVERIA SER ANULADA
FCC = Fundação Carrasca e Cruel.
Deveria ter sido anulada. O próprio professor que resolveu as questões aqui confirmou.

Resposta correta: 35.
A única forma válida do resultado final ser 36 é colocando o 0 na sequência:

27;17;28;15;29;13;30;11;31;9;32;7;33;5;34;3;35;1;36;0;37;-1;38;-3;39 (39-3 = 36)

Porém, não concordo com isso pois se eu diminuir 2 de 1 (1 -2) o resultado é -1 e não 0. Portanto, a questão não tem resposta correta e portanto deveria ter sido anulada SIM!!! FCC dando exemplo de como desvalorizar o candidato que estuda e responde consciente as questões.
Pensei que eu estava ficando louca. Realmente o resultado é 35
Ao incluir o zero (0) a sequência estaria errada. o valor exato é 35, no mínimo anulação!
Puta merda, sorte que cansei de tentar achar o erro e fui ler os comentários, um absurdo uma questão dessa não ser anulada.
acertei, mas que m@@@ da questão
GAB: D

A questão é cabeluda mesmo... mas não dá para pedir anulação por ter que incluir o 0 gente, ai é forçar a barra.
Acredito que vc tenha que achar a lógica do exercício, no caso também usei para a segunda coluna (-2), ficando 3,1,-1,-3, assim o resultado seria 38-3=35 Como não tem essa resposta, a segunda lógica que usei foi, é uma sequência regressiva de números ímpares, assim colocasse o 0 (zero) por ser neutro, ficando 1,0,-1,-3, assim o resultado é 39-3=36
FCC, desde quando 1-2=0?
A explicação do professor é boa. Se eu nao tivesse lido esses comentários tbm iria achar q estava ficando louco. kkk

#BancaFDP
Curte aqui quem chegou em 35!

Simbora pra mais questões . Beijo, moçada ;*
Segue a sequencia da questão, depois começa a fazer em colunas pq fica mais fácil. Então chegaremos ao segundo termo negativo -3, sendo seu termo posterior 39, daí é só fazer 39 - 3 = 36

27 17 28 15 29 13 30 11 31 9 32

   7 33

   5 34

    3 35

   1 36

   -1 37

-3 38

39

39 - 3 = 36 opção E correta
A resposta correta é 35.

Fazendo um "voodoo" = 36.
Perdi um tempão tentando achar onde errei... A FCC mudou a matemática....kkkk
30, 11, 31, 9, 32, 7, 33, 5, 34, 3, 35, 1, 36, 0, 37, -1, 38, -3, 39

-3 + 39= 36 (+ com - = -)
FCC= Fundação Cuidado Comigo... Maluquice isso -3+38= 36 kkk
Anulação..
(...) foi criada com um padrão lógico aritmético que se mantém...

1º que lógica é esta?

2º se mantém até aparecer o zero!

Fuleiragem!
Perdi 10 minutos da minha vida procurando meu erro, desisti e fui ver o vídeo do professor.. Vergonha essa atrocidade não ter sido anulada.
Essa dai gasta-se um minuto fazendo na unha.
Não acredito que essa questão não foi anulada... Eita FCC.
Por que a FCC considerou 39 o termo IMEDIATAMENTE posterior ao -3 ? Não seria 38?
fcc reinventando a matemática
27 17 28 15 29 13 30 11 31 9 32 7 33 5 34 3 35 1 36 -1 37 -3 38

38 + (-3) = 35

Mais uma questão sem resposta NA MESMA PROVA!
Como eu sou horrivel na matematica ja achei q a errada era eu. Maaasss como achei 35, fui pro 3 termo negativo, fiz com o anterior e o posterior e naada da resposta nas alternativas. Fiz o segundo com o posterior e o anterior, naaddaa da resposta de novo. Fiz o primeiro termo negativo com o posterior, e deu. Ou a FCC errou na resposta ou no enunciado. Triste isso...
Vi na jurisprudência que quando o erro da resposta da Banca em concurso é muito absurdo a ponto de ensejar injustiça e arbitrariedade do examinador, cabe anulação via judicial. Se esse não for um desses casos eu não sei qual seria rs.

Não existe corrente doutrinária divergente na matemática.

1+1 é 2

-3 +38 é 35

e ponto final.
C. Maia, 1 - 2 = 0 ? "27;17;28;15;29;13;30;11;31;9;32;7;33;5;34;3;35;1;36;0;37;-1;38;-3;39 (39-3 = 36)"
Ou seria 1 - 2 = -1? Pensa aí...
Acredito que a Banca armou uma cilada, onde o C. Maia caiu e a própria banca também caiu. 27;17;28;15;29;13;30;11;31;9;32;7;33;5;34;3;35;[1;36;0];37;-1;38;-3;39 (39-3 = 36). Refiro-me a sequência que decresce 2. O problema está quando chegamos no número 1. Seria 1 - 2 = -1 e não igual a zero.
Essa questão foi anulada.

ID

2102650

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Raciocínio Matemático

Um comerciante reajusta o preço de um produto da seguinte maneira: o novo preço é 10% a menos do que o dobro do preço anterior. Dois desses reajustes significam um aumento acumulado sobre o preço original do produto de

Alternativas

320%.

224%.

186%.

324%.

280%.

Comentários

Preço Inicial = R$ 100,00

1º aumento: (R$ 100,00 x 2) x 0,9 = R$ 180,00

2º aumento: (R$ 180,00 x 2) x 0,9 = R$ 324,00

Aumento acumulado dos dois períodos: [(324/100) - 1] x 100 = 224%

Alternativa: B

Bons estudos!
AHHHHH

fiz as contas e marquei 324%

Mas percebi meu erro, e espero com isso também ajudar no entendimento da explicação do Flávio.

Vejam bem, o preço final equivale a 324% do preço inicial, mas como temos que desprezar o preço inicial e mantermos somente o aumento, então fica 224% de aumento, pois, dos 324%, 100% seria o preço inicial e os 224% restentes são o aumento!

Ajudou? : /
Não entendi o porquê do 0,9 . Me ajudem por favor ?
Gabarito: B

é uma outra maneira de calcular porcentagem Ana.

90% de 100 é 90 da mesma forma que 100x0,9.

Então se ele reajustou MENOS 10% é a mesma coisa que ter aumentado 0,9.

Obs: quando a banca trazer na questão só porcentagem

Improvisa o número 100 pra ficar mais fácil o cálculo.

Que nem nosso amigo primeiro a comentar fez.
Um comerciante reajusta o preço de um produto da seguinte maneira: SEQUENTEMENTE...

SEMPRE o novo preço é 10% a menos do que o dobro do preço anterior.

Dois desses reajustes significam um aumento ACUMULADO (UM APÓS O OUTRO) sobre o preço original do produto de:

1 reajuste: 100 ... O DOBRO MENOS 10% = 100 x 2 = 200 - 10% = 180

2 reajuste: 180 ... O DOBRO MENOS 10% = 180 x 2 = 360 - 10% = 324. Assim a acumulação sobre o preço original = 324 - 100 = 224.
Sempre façam questões de porcentagem levando em consideração o 100 como número inicial (se ele não falar nada na questão).

No final e só verificar a diferença para o 100 e a questão está feita. :) Pelo menos em 99% dos casos,
O que a questão deu:

P = preço inicial

NP = novo preço = 2P - 10% . 2P

NP1 = segundo reajuste no preço = 2 NP - 10% . 2NP

O que a questão quer: NP1 - P

- Resolvendo: substituo os valores de NP no cálculo do NP1 e fica assim ->

NP1 = 2 NP - 10% . 2NP => NP1 = 2 (2P - 10% 2P) - 10% . 2 . (2P - 10% 2P)

- Para ficar mais fácil, coloco tudo em fração ->

NP1 = 2 (2P - 1/10 . 2P) - 1/10 . 2 . (2P - 1/10 . 2P)

- Agora calculo:

NP1 = 2 (2P - 2P/10) - 2/10 (2P - 2P/10) => NP1 = 2 . 18P/10 - 2/10 . 18P/10 => NP1 = 36P/10 - 36P/100

- Concluindo:

NP1 = 324/100 P => 324% P

- Aí no final a gente lembra que a questão pede: NP1 - P

NP1 - P => 324% P - (100%) P = > 224 %

Persista!
Eu fiz assim:

PF = preço final

PI = preço inicial

PF = 0,9 (2 PI). Ou seja, PF = 1,8 PI

Como o processo ocorre duas vezes, PF = 1,8 (1,8 PI). Assim, PF = 3,24 PI.

A questão perguntou sobre a variação, então subtrai-se 1.

A resposta é 2,24 ou 224% de aumento.
Pessoal, vou comentar aqui e foi como acertei a questão, não sei se é a forma mais fácil pra vcs. Fica mais uma opção para quem ainda tiver dificuldade. Vamos lá:

N= novo preço

A = anterior

PS => Para dar desconto de 10% é só multiplicar por 0,9

Primeiro Reajuste

N = 0,9 x ( 2 x A)

N = 1,8 A

Segundo Reajuste

N = 0,9 x (2 x 1,8A)

N = 3,24 A

Pra vcs não confundirem, quando damos um aumento de 100%, significa que dobramos o valor ou seja, (x 2) ou seja 2A = 100%

Fazendo um regra de 3 simples ou diretamente como fiz vcs chegarão no valor de 224%.

Bons estudos !!!!
https://www.youtube.com/watch?v=FtINtErWLZg Resolução da questão
Boa questão
Vamos supor que o preço inicial do produto é R$100,00 (é sempre útil fazer isso quando a questão não dá o valor exato)

Então, o novo preço será:

novo preço = 0,9 x 200 (pois é 10% menor que o dobro do preço inicial)

novo preço = 180

Só que esse reajuste foi feito duas vezes. O segundo reajuste é feito a partir do valor obtido anteriormente:

novo preço = 0,9 x 360

novo preço = 324

Agora temos que ter atenção, porque ele quer o AUMENTO acumulado sobre o preço original do produto.

O aumento é o preço final menos o preço inicial:

324 - 100 = 224

E já que é "sobre o preço original", e o preço original é 100, já temos a resposta: 224%

Bons estudoss

ID

2102653

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Raciocínio Matemático

No primeiro período, de 1,1 hora, um diagramador executa 3.000 toques em velocidade constante. No segundo período, também de 1,1 hora, ele executa 10% a mais de toques em relação ao período anterior, também em velocidade constante. A mesma alteração de acréscimos em relação ao período anterior (10%), e velocidade constante de toques, continuam no terceiro e no quarto períodos de 1,1 hora cada um. Desses modo, a quantidade de toques que esse digitador executa na quarta hora de trabalho é igual a

Alternativas

3531.

3627.

3993.

3749.

3825.

Comentários

1ª hora (do minuto 0 até 60º minuto: 3.000 toques / 66 x 60 = 2.727 toques

60 minutos à velocidade de 3.000 toques por 1,1 hora (66 minutos)

2ª hora (do 61º ao 120º minuto): (3.000 / 66 x 6) + (3.000 x 1,1 / 66 x 54) = 273 + 2700 = 2.973 toques

6 minutos à velocidade de 3.000 toques por 1,1 hora (66 minutos) + 54 minutos à velocidade de 3.300 toques por 1,1 hora

3ª hora (do 121º ao 180º minuto): (3.000 x 1,1 / 66 x 12) + (3.000 x 1,1 x 1,1 / 66 x 48) = 600 + 2.640 = 3.240 toques

12 minutos à velocidade de 3.300 toques por 1,1 hora (66 minutos) + 48 minutos à velocidade de 3.630 toques por 1,1 hora

4ª hora (do 181º ao 240º minuto): (3.000 x 1,1 x 1,1 / 66 x 18) + (3.000 x 1,1 x 1,1 x 1,1 / 66 x 42) = 990 + 2.541 = 3.531 toques

18 minutos à velocidade de 3.630 toques por 1,1 hora (66 minutos) + 42 minutos à velocidade de 3.993 toques por 1,1 hora

Alternativa correta: "A"

Espero ter ajudado. Bons estudos!
no mínimo 10 min pra fazer essa questão...

se não ler marca a "C"
PRIMEIRO, PRESTEM ATENÇÃO, POIS O EXERCÍCIO PEDE OS TOQUES DA 4ª HORA E NÃO DO 4º PERÍODO.

1º Período 2º Período 3º Período 4º Período
1,1----3000 b=a.1,1 c=b.1,1 d=c.1,1
1------x b=(30000/11).1,1 c=3000.1,1 d=3300.1,1
a=30000/11 toques b=3000 toques c=3300 toques d=3630 toques

Se somarmos o tempo dos três primeiros períodos teremos
1,1h+1,1h+1,1h = 3,3h

Se tirarmos 3h, sobram:
3,3 - 3 = 0,3h do 3º período

Para completar 4h faltam 0,7h do 4º período, então temos:
0,3.3300 + 0,7.3630 = 3531 toques

GABARITO A
Acredito que a questão apresenta alguns problemas.

Coletando as informações:
1º periodo: 1,1h - 3.000
2º periodo: 1,1h - 3.000 + 10% logo ( 3.300 )
3º periodo: 1,1h - 3.300 + 10% logo ( 3.630 )
4º periodo: 1,1h - 3.630 + 10% logo ( 3.993 )

Podemos afirmar essa lógica na penultima frase do problema.

No entanto ele quer a 4º hora e não o 4º periodo.
Sendo assim, seria:

1,1h x 3 = 3,3h
ou a soma das horas dos periodos 1, 2 e 3.

Logo: 3,3h para 4h faltam 30 minutos.
Pegando a referência de que, 1,1h ou 70 minutos está para 10%, logo 35 minutos está para 5%.

Conseguimos concluir que o resultado da 4ªh que se pede, compete em um acréscimo aproximado de 5%. Podemos reafirmar também que a 4ª hora está entre o periodo 3º e o 4º, logo o resultado não poderia ser menor que 3.630 ( referente ao 3º periodo ) ou maior que 3.993 ( referente ao 4º periodo ), restando somente as alternativas D ( 3.749 ) e E ( 3.825 ).

Em resumo, como o problema pode afirmar que existe um acrecimo de 10% sucessivos e chegar ao resultado menor que o 3º periodo?

Caso minha explicação esteja equivocada, por favor, me corrigam.

Bons estudos.
Se os toques continuaram em velocidade constante mas em determinado tempo superior à 3,3 horas (3º período = 3630 toques), o cara vai pra 3531 (resposta A), onde está o dado pra justificar a redução brusca? Não entendi também...
Eu encontrei de outra forma, o que eu fiz, encontrei os toques de cada período

Sendo que um período é equivalente à 1 hora e 6 minutos. Sendo assim:

0h e 0m até 1h e 6m = 3000 toques

1h e 6m até 2h e 12m = 3300 toques

2h e 12m até 3h e 18m = 3630 toques

3h e 18m até 4h e 24m = 3993 toques

Então ele pede a quantidade de toques referente 4ª hora.

Sendo assim você divide a quantidade de toques das etapas 3 e 4 pela quantidade de minutos, para encontrar quantos toques foram dados por minuto.

3º Período --> Toques por minuto = 3630/66 = 55

4º Período --> Toques por minuto = 3993/66 = 60,5

Dessa forma, a 4ª hora possui 18 minutos do 3º Período e 42 minutos do 4º Período

Toques realizados na 4ª hora = (18*55) + (42*60,5) = 3531 toques.

Acredito que seja uma maneira fácil de entender, mas um pouco trabalhosa. Espero ter ajudado no entendimento.
Excelente questão. Confesso que errei e fui, sem nem ler direito, em 3993, mas essa foi uma daquelas pegadinhas muuuito bem feitas!
Questão excelente!
Para tentar simplificar já a redação não está boa, me confundi bastante. Em resumo ele quer a quantidade de toques apenas na 4º hora.

Primeiro temos que saber que a máquina trabalhando constantemente teríamos a seguinte linha temporal

1º hora = 60 min de 45,45 toques (divide a quantidade de toques 3000 por 66 min, ou seja, 1 min tem 45,45 toques)

2º hora = tem 6 min de 45,45 (restante período 1) + 54 min de 50 toques (3300 por 66min, ou seja, 1 min tem 50 toques)

3º horas = tem 12 min de 50 toques (restante período 2) + 48 min de 55 toques (mesmo acima)

4º hora = tem 18 min de 55 toques + 42 min de 60,5 toques.

Ou seja, como ele pede apenas os toques na 4º hora, é somar a composição da dela, qual é, os 18 minutos iniciais (=990) com os 42 minutos finais (= 2541) chegaremos ao resultado de 3531 toques dados na 4º hora.

Infelizmente o enunciado está confuso de entender.
Cai na pegadinha do 3993. Fazer uma questão dessa leva mt tempo durante a prova...Questão punk, porém top...
Questão Top para fazer o cara achar que foi fácil e errar.
Pessoal, olhei todas as explicações e confesso que não consegui ver nenhuma esclarecedora. Alguns julgaram 3.3 horas como sendo 3:30 e isso é ilógico, outros assumiram que a quarta hora parte dos 18 minutos do 3º período e faz o resto da conta com outros 42 minutos que não sei de onde apareceram se a cada período tem 1.1h. Ainda estou procurando a melhor maneira de resolver a questão.
gente é muito difícil de entender essa questão, mas com ajuda dos universitários consegui entender.

Não vou colocar aqui as contas só o entendimento.

O que TODOS devem ter feito até aqui:

1º periodo: 1,1h - 3.000 --> 66 min
2º periodo: 1,1h - 3.000 + 10% logo ( 3.300 ) --> 66 min, acumulado significa--> 132 min
3º periodo: 1,1h - 3.300 + 10% logo ( 3.630 ) --> 66 min , acumulado significa --> 198min = 3h e 18 min ( que já faz parte da quarta hora que ele quer)
4º periodo: 1,1h - 3.630 + 10% logo ( 3.993 ) --> 66 min, acumulado significa --> 264min = 4h e 24 min ( que já passou do que ele queria)

O exercício pede: quantidade de toques que esse digitador executa na quarta hora de trabalho

Isso significa que ele quer o TOTAL realizado no final da quarta hora, e isso vai englobar quantidades de toques envolvendo cálculos do terceiro período e do quarto período.

o que eu estava confundindo e muitos é que achava que o valor deveria ser algo em torno do 3.630 (3º periodo) e 3.993 (4º periodo) , ENGANO pois a gente vai pegar só uns minutinhos do 3º periodo e a maioria do 4º periodo.

Só tem um jeito de vc fazer essa conta, esquematizando para entender que:

o TOTAL realizado no final da quarta hora será composto de 18 minutos de valores do 3º periodo + 42 minutos de valores do 4º periodo

entendendo isso fica fácil..

1) Vc agora vai precisar calcular quantos toques representam 18 minutos do 3º periodo

tem duas formas: descobrir quantos toques por minuto + multiplicar por 18 = 3630/66*18 = 990

OU regra de 3 simples : Se 3630 -----66min então xtoques ------ 18min = 3630/66*18 = 990

2) Agora vamos ao restante do quarto período, descobrir quantos toques que representam 42 minutos, só que agora usando valores do 4º periodo).

tem duas formas: descobrir quantos toques por minuto + multiplicar por 42 = 3993/66*42 = 2541

OU regra de 3 simples : Se 3993 -----66min então xtoques ------ 42min = 3993/66*42 = 2541

Agora só precisamos somar os 18min com os 42min = 60 minutos do 4º periodo = 990+2541 = 3531

Repito!!!

Esquematize e entenda, senão vc não vai acertar.

faça a reta com os horários para entender essa quarta hora, o que ela representa dentro dos períodos.

E mais uma vez! Quarta hora NÂO È Quarto período, por isso que eu e muitos de cara erraram marcando 3993.
Essa é uma questão que demanda cuidado porque o apressadinho pode acabar fazendo o cálculo errado, confundindo o periodo (1,1h) com a hora em si. Vamos por partes:

1) Primeiro, temos que saber quantos toques foram dados em cada um dos 4 periodos:

1º periodo (de 0h a 1h06min) = 3000 toques

2º periodo (de 1h06min a 2h12 min) = 3300 toques (3000 + 10%)

3º periodo (de 2h12 min a 3h18) = 3630 toques (3300 + 10%)

4º periodo (de 3h18 a 4h24min) = 3993 toques (3630 + 10%)

2) O que se pede é a quantidade de toques dados pelo diagramador na quarta hora de trabalho (ou seja, de 3h até 4h). O porém é que esse diagramador trabalha com velocidades diferentes nos primeiros 18 primeiros minutos da terceira hora (em que ele trabalha com a velocidade do 3º periodo) e nos 42 minutos restantes da terceira hora (em que ele trabalha com a velocidade do quarto período).

Assim, podemos afirmar que, na quarta hora de trabalho, o diagramador trabalha

18 minutos (velocidade do 3º periodo) + 42 minutos (velocidade do 4º periodo).

Essa era a grande pegadinha desse exercício. Entendendo isso, fica fácil fazer o resto (só regra de 3). Vamos lá

3) Vamos calcular quantos toques o diagramador dá por minuto no 3º periodo (periodo que tem 66 minutos, assim como todos os outros períodos):

3630 toques ----- 66 minutos

X toques ------ 1 minuto

66X = 3630

X = 55 toques por minuto

Logo, em 18 minutos do 3º periodo, ele digita 990 toques (55 toques X 18 minutos)

4) Agora, vamos calcular quantos toques o diagramador dá por minuto no 4º periodo (periodo que tem 66 minutos, assim como todos os outros):

3993 toques ----- 66 minutos

X toques ------ 1 minutos

66X = 3993

X = 60,5 toques por minuto

Logo, em 42 minutos do 4º periodo, ele digita 2541 toques (60,5 toques X 42 minutos)

5) Agora, basta somar a quantidade de toques:

990 toques (dos 18 minutos do 3º periodo) + 2541 toques (dos 42 minutos do 4º periodo) = 3531 toques

GABARITO LETRA A.
É uma questão pega-ratão, entrei na onda do 3993, achando que era uma questão fácil. Errando e aprendendo!
Olhei as estatisticas e fiquei feliz por nao ser a unica que caí kkkk

A ressalva do colega FranQ Nilo é oportuna. Também fiquei me perguntando como a quantidade de toques diminui entre 3,3 horas e 4 horas.
Cai como um pato! Mas valeu pela experiência. Antes no treino do que na guerra.

Força!
Pessoal, de onde vcs tiraram que 1,1h equivale a 66?

Interpretei como sendo 1h. e 10m. = 70
nao precisa transformar pra minutos galera, pensemos assim:

de 0 a 1,1 horas ----> 3000 toques

de 1,1 a 2,2 horas --->3300 toques

de 2,2 a 3,3 horas ---> 3630 toques

de 3,3 a 4,4 horas ----> 3993 toques

ele quer na quarta hora de trabalho, ou seja, pegou um intervalo quebrado de 3,0 a 4,0 horas. Para isso tenho q dividir esse intervalo em 2 eles sao 3.0 a 3.3 e 3.3 a 4.0

Sabemos q no intervalo de 2,2 a 3,3 (1,1 horas) ele faz 3630 toques entao em 0.3 horas será quanto?

1.1 ----> 3630

0.3 ----> x

x = 990 toques

Bom, agora no ultimo intervalo 3.3 a 4.4 oq nos interessa é apenas 0.7 horas (de 3.3 a 4.0), logo se ele faz 3993 toques em 1.1 hora quantos ele vai fazer em 0.7 horas?

1.1 ----> 3993

0.7 ----> y

y= 2541 toques

somando x e y, 990 + 2541 = 3531 toques.
Garnedia,

Tu NUNCA podes interpretar assim, porque é 1,1 de uma hora ou seja é 1,1 de 60 minutos. Você só poderia fazer dessa forma quando o valor total equivale a 100, porque ai de fato 0,10 de 100 é igual a 10.

1 = 1 hora completa e o 0,10 tu faz uma regra de três pra saber o valor que ele equivale.

1 = 60

0,1 = x

x = 60 x 0,01 = 6minutos.
Muito boa a questão, mas na hora da prova... Punk!

Adriana alves, sua explicação ficou excelente! Compreendi o passo a passo! Obrigada!
Excelente comentário do professor, explica col calma!!
Errei por falta de atenção, mas o bom que foi aqui, se cair na prova, uma desse estilo, é mais fácil e acerta!

Bora esudar !
Rapaz, é pedir a Deus que em uma questão desse tipo eu esqueça o modo de fazer, porque pelo menos vou chutar e terei mais chances de acertar. Mas se eu "souber o caminho" igual eu achei que soubesse, então errarei.
Chega fui seco na resposta 3993. E depois de saber que errei, fui ver o erro e errei novamente - com um resultado de 3630, kkkkkkkkkkkkkkkkkkk.

ID

2102656

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Proposições Categóricas

Considere as seguintes afirmações.

I. Se Adalberto não é estudioso, então Bruno é esforçado.

II. Se Daniela é atenta, então Ernesto não é assíduo.

III. Se Bruno é esforçado, então Cátia é organizada.

IV. Se Ernesto é assíduo, então Fátima é pontual.

V. Se Fátima é pontual, então Cátia é organizada.

VI. Cátia não é organizada.

A partir dessas afirmações, é correto concluir que

Alternativas

Adalberto não é estudioso e Bruno é esforçado.

Daniela é atenta ou Fátima é pontual.

Adalberto é estudioso ou Daniela não é atenta.

Ernesto não é assíduo e Adalberto não é estudioso.

Bruno é esforçado ou Fátima é pontual.

Comentários

Gabarito Letra C

I. Se Adalberto não é estudioso(10F), então Bruno é esforçado.(9F)

II. Se Daniela é atenta, então Ernesto não é assíduo.(8V)

III. Se Bruno é esforçado(7F), então Cátia é organizada.(6F)

IV. Se Ernesto é assíduo(5F), então Fátima é pontual.(4F)

V. Se Fátima é pontual (3F), então Cátia é organizada.(2F)

VI. Cátia não é organizada. (1V)

Conclusões:
Cátia não é organizada
Fátima não é pontual
Ernesto não é assíduo
Bruno não é esforçado
Adalberto é estudioso
Não dá para saber se Daniela é atenta ou não.

Alternativas:

a) Adalberto não é estudioso e Bruno é esforçado. F^F - FALSO
b) Daniela é atenta ou Fátima é pontual. (VvF) v F - pode ser tanto correta como falsa, mas a letra C está sempre correta, portanto FALSO
c) Adalberto é estudioso ou Daniela não é atenta. V v (VvF) - independente do resultado de daniela, essa aqui sempre será verdadeira CERTO
d) Ernesto não é assíduo e Adalberto não é estudioso. V^F - FALSO
e) Bruno é esforçado ou Fátima é pontual. F v F - FALSO

bons estudos
I. Se Adalberto não é estudioso, então Bruno é esforçado.
F F = V

II. Se Daniela é atenta, então Ernesto não é assíduo.
F/V V = V

III. Se Bruno é esforçado, então Cátia é organizada.
F F = V

IV. Se Ernesto é assíduo, então Fátima é pontual.
F F = V

V. Se Fátima é pontual, então Cátia é organizada.
F F = V

VI. Cátia não é organizada
V
Alternativa C

Pois, indepente do valor da preposição da DANIELA resultará em VERDEIRO

Porquanto no conectivo "OU" será falsa somente se todas forem falsas.

V v F ou V = V
Para entender a questão precisam decorar ou entender a tabela da verdade, e ir começando pela proposição simples.
Tenho dúvida de sobre Daniela, veja:

Se Adalberto não é estudioso, (F) então Bruno é esforçado. (F) = (V)

Se Daniela é atenta, (V OU F) então Ernesto não é assíduo. (V) = (V)

Se Bruno é esforçado, (F) então Cátia é organizada. (F) = (V)

Se Ernesto é assíduo (F), então Fátima é pontual.(F) = (V)

Se Fátima é pontual (F) , então Cátia é organizada (F) = (V)

Cátia não é organizada (V)

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Adalberto não é estudioso (F) e Bruno é esforçado. (F) = (F)

Daniela é atenta (V OU F) ou Fátima é pontual. (V) = (V) ---->SEMPRE SERÁ VERDADEIRO

Adalberto é estudioso (V) ou Daniela não é atenta. (V OU F) = (V) ---->SEMPRE SERÁ VERDADEIRO

Ernesto não é assíduo (F) e Adalberto não é estudioso. (F) = (F)

Bruno é esforçado (F) ou Fátima é pontual. (F) = (F)

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Essa questão tá errada ou eu?

Abraço
Boa tarde! Gente me ajudem sei da tabela verdade mais nao sei aplicar numa questao como essa! Como saberei se é alsa ou nao?
depois de analisar bem a forma que o REANATO fez, entendi a questão!!!!!!!!!!!
Gabarito C

Jéssica nessa questão presume-se que todas as premissas são verdadeiras. Daí, você tem que pegar a conclusão que é seu ponto de partida (Cátia não é organizada = V) ,e ir substituindo todos os valores por v ou f. Lembrando que para as pressimas serem verdadeiras no se então não pode ocorrer V -> F, pois o resultado dará F e não é isso que queremos.

Quando vc for substituíndo verá que na proposição II não é possivel inferir se Daniela é ou não atenta, haja visto o consequente ser verdadeiro e por isso INDEPENDENTEMENTE do valor do antecedente a proposição sempre será VERDADEIRA.

( Tanto faz ser v ou f) V =Verdadeira

II. Se Daniela é atenta, então Ernesto não é assíduo.

Sendo assim, aí é que vem a malícia da questão. Adalberto é estudioso é VERDADEIRO, mas não sabemos quanto a Daniela. SEMPRE QUE UMA DAS PROPOSIÇÕES FOR Verdadeira NO CONECTIVO OU O RESULTADO DA PROPOSIÇÃO INDEPENDENTEMENTE DO VALOR LÓGICO DA OUTRA PROPOSIÇÃO SERÁ SEMPRE VERDADEIRO.

VERDADE OU qq outro valor dará SEMPRE VERDADEIRO. (V ou V = V / V ou F = V / F ou V = V)

Adalberto é estudioso ou Daniela não é atenta.

V ou V/F = V

Espero que vc tenha entendido :-)
Questões desse tipo são sempre chatinhas de responder. E com a pressão do tempo na prova isso se multiplica. É só treinar que vai. Essas implicações somente com o conhecimento da condicional ( se ..então...) já se mata.

Abraços a todos. VAMOS A LUTA
Gente, fazer a tabelinha ajuda muito!! Daniela é a única que pode ou não ser alguma coisa, não é possível identificar... e é aí que conseguimos resolver a questão.
Dica sem tabela - Método do Professor Teles :)

Em se tratando de "Se... Então...", os resultados serão sempre os mesmos, quais sejam:

- A banca confirma o SE; você infere que o ENTÃO é verdadeiro.

- A banca nega o ENTÃO; você infere que o SE é falso;

- A banca confirma o ENTÃO; nada se pode inferir quanto ao SE;

- A banca nega o SE; nada se pode inferir quanto ao ENTÃO.
Gabarito letra C

tem que ficar atento que ate nas resposta tem conectores
Gab C

Fé em Cristo!

-particulamente eu não sabia SE ERA V OU F no item II) porém testei pelas hipoteses e CONFRONTEI COM AS ALTERNATIVAS e deu certo!
RESUMO TABELA VERDADE

Quem manda no OU é a VERDADE

Quem manda no E é a FALSIDADE

Se... então: só é FALSO se VERA FISCHER é falsa.

Se...e somente se: pontas iguais- VERDADE, pontas diferentes- FALSIDADE

Ou...ou: pontas iguais- FALSIDADE, pontas diferentes- VERDADE
Peraí...

Não faz sentido "Se Daniela é atenta" ser (V ou F) sendo que já sabemos que Ernesto não é assíduo.

Assim como o fato de que Cátia não é organizada implica em Fátima não ser pontual.
A resposta de Renato que me elucidou! Fiquei bem atrapalhada com essa questão, mas o básico a se saber é que nas proposições com ligação condicional (Se, então) V seguido de F dá F (Vamos Fazer um Filho). É a única combinação que dá Falso neste caso!
#APROVA2021

ID

2102659

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Raciocínio Matemático

De quatro bolos iguais, foram colocados sobre uma mesa três bolos e meio. O pai viu e comeu três sétimos dos bolos que havia sobre a mesa. O filho mais velho comeu três quintos do que o pai havia deixado na mesa. O filho mais novo comeu a metade do que o filho mais velho havia comido. A fração de um bolo que os dois filhos juntos comeram a mais do que o pai havia comido é igual a

Alternativas

dois quintos.

três décimos.

sete oitavos.

cinco sextos.

três quartos.

Comentários

Pai = 3,5 x 3/7 = 1,5

Filho mais velho = 3/5 (3,5 x 4/7) = 1,2

Filho mais novo = 1,2 / 2 = 0,6

(Filho mais velho + Filho mais novo) - Pai = 1,2 + 0,6 - 1,5 = 0,3 ou 3/10

Alternativa: B

Bons estudos!
Método do desenho faz em 1 min.
Ao invés de usar "3,5", substitui por 7/2 que fica melhor para calcular.
De 4 bolos, foram colocados 3,5 na mesa.
O pai comeu 3/7. 3,5 = 1,5 (o pai comeu)
O pai deixou na mesa: 3,5 - 1,5 = 2
O filho mais velho comeu 3/5 do que o pai deixou na mesa: 3/5.2 = 1,2
O filho mais novo comeu a metade do que o filho mais velho comeu: 1,2 / 2 = 0, 6
A fração de um bolo que os dois filhos juntos comeram a mais do que o pai havia comido é igual a:
1,2 + 0,6 =1,8 (os dois filhos) - 1,5 (pai comeu) = 0,3 = 3/ 10 (três décimos).
4 bolos

colocou na mesa 3,5

Pai comeu 3/7 de 35, vamos fazer o calculo sem a virgula para facilitar: 3/7*35= 15

filho mais velho: 3/5 do restante q o pai deixou: 3/5*20= 12

filho mais novo: metade do que o irmão mais velho comeu: 6

total: 15+12+6=33 se coloco a virgula novamente 3,3

A fração de um bolo que os dois filhos juntos comeram a mais do que o pai havia comido é igual a?

1,2+,06= 1,8 os filhos

1,5 o pai

1,8-1,5= **0,3 décimos**
3/5 . 1/2 = 3/10
Fiz esse exercício eliminando a vírgula para ficar mais facil, ou seja multipliquei por 10 (no final o resultado eu dividirei por 10)

Três bolos e meio = 3,5 x 10 = 35 bolos

Bem 35 bolos é o total de bolos

Pai comeu 3/7 de 35 = Logo comeu 15 (sobraram 20)

Filho mais velho comeu 3/5 do que sobrou 20) = logo comeu 12 (sobraram 8)

Filho mais novo comeu a metade do que comeu o filho mais velho = logo comeu 6

Ora se o Filho mais novo + Filho mais velho comeram 18 (12+6)

e o pai comeu 15

18-15 = 3 (três é a quantidade que os filhos comeram a mais do que o pai)

Lembra que no inicio multipliquei por 10?

agora divido esse resultado 3/10 = 0,3

0,3 três décimos.

Não sei se complicou mais assim, mas pra mim é mais fácil trabalhar com números inteiros

ID

2102662

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

Para que a segurança da informação seja mantida em um ambiente com acesso à internet, é correto afirmar:

Alternativas

A instalação de um firewall garante que a rede esteja segura contra invasores, podendo ser a única linha de defesa.

O firewall protege apenas contra ataques internos ao firewall, nada podendo fazer contra ataques que partem de fora da rede por ele protegida.

A instalação de um sistema de informação deve ser feita com o sistema conectado à internet, para que possíveis ataques possam ser neutralizados na instalação.

A configuração segura para um proxy web deve liberar o acesso somente aos endereços IP de usuários autorizados.

Uma intranet é considerada uma rede pública, sendo mais suscetível a ataques. Assim, é obrigatório o uso de firewall pessoal na rede da empresa.

Comentários

Letra D.

O servidor de proxy é usado para analisar os pedidos dos usuários cadastrados, liberar ou bloquear o acesso ao site solicitado.

Quando o acesso é liberado, uma cópia pode ser armazenada localmente, para agilizar a navegação de outros usuários da rede.

Se o servidor de proxy for acessado por um usuário com IP não autorizado, ele receberá a mensagem no navegador a cada site solicitado. É por isto que em empresas existem usuários que podem navegar em qualquer site na Internet, outros que podem navegar em sites pré-determinados, e outros que não podem navegar na rede mundial (e podem navegar na Intranet, imprimir, etc).
LETRA D

Complementando o Nishimura

A - Nada é 100% garantido na internet

B - Firewall não é antivírus (protege apenas contra ataques EXTERNOS, nada podendo fazer contra ataques que partem de dentro da rede por ele protegida) , não é anti-spam , não é anti-spyware e não analisa o conteúdo do tráfego.

C - Não é necessário estar conectado à internet

D - Comentário do Nishimura

E - Intranet é rede privada

VOCÊ FICARÁ CANSADO , ASSUSTADO , ESTRESSADO E VIVERÁ UMA BATALHA CONSTANTE , MAS AO FINAL VOCÊ SAIRA VITORIOSO!
Eu acertei a questão, mas não entendi o significado, na letra C, de "sistema de informação". Achei esse conceito muito genérico e não consegui associar a algo específico...

Alguém sabe dizer o que a FCC quer, quando fala em "instalação de sistema de informação"?
Olá, Victor Oliveira! Instalação de software ( programas ) !!!
Proxy é o termo utilizado para definir os intermediários entre o usuário e seu servidor. Todos os dados que deseja acessar na internet são disponibilizados por um servidor. Logo, o servidorproxy atende seus pedidos e repassa os dados do usuário à frente.
VIDE Q700704

A proteção das informações e dos sistemas das organizações requer o uso de recursos de proteção como os firewalls, utilizados para ajudar a impedir que a rede privada da empresa seja acessada sem autorização a partir da Internet.

VIDE Q755758

A utilização de firewalls em uma rede visa impedir acesso indevido dentro da própria rede e também acessos oriundos da Internet.

Firewall é um recurso utilizado para restringir alguns tipos de permissões previamente configuradas, a fim de aumentar a segurança de uma rede ou de um computador contra acessos não autorizados.

O firewall nada mais que um filtro, podendo ser um software ou um hardware, ele controla o fluxo de informações/dados (entrada e saída) de uma maquina em rede ou entre maquinas e a internet.

Q812627

Com relação ao firewall, é possível afirmar que: pode ser tanto um dispositivo de hardware quanto um software.

Q700704

Ajudar a impedir que a rede privada da empresa seja acessada sem autorização a partir da Internet.

Firewall:

- protege apenas contra ataques externos, nada pode fazer contra ataques que partem de dentro da rede por ele protegida.

- não é necessário estar conectado à internet.

- Filtra pacotes na rede.

- Ajuda a impedir que a rede privada da empresa seja acessada sem autorização a partir da internet.

- Filtra informações, bloqueando ou permitindo que chegue ao PC.

- Envolve regras, é preventiva.

- NÃO É ANTIVÍRUS, ANTISPAM, ANTISPYWARE.

- A configuração segura para um proxy web deve liberar o acesso somente aos endereços IP de usuários autorizados.

- Regula o tráfego de rede, define os dados que entram e saem, impede a transmissão de dados nocivos / não autorizados

- Recurso restritivo, nada cria execução a não ser que crio uma exceção.
Um proxy mal configurado pode ser usado por usuários externos como um "trampolim" para acessar recursos de forma anônima. Esta anonimidade pode ser usada para cometer crimes, tais como envio de mensagens caluniosas, difamatórias ou ameaçadoras e divulgação de pornografia envolvendo crianças.

A configuração correta para um proxy Web é aquela que libera o acesso somente aos endereços IP de usuários autorizados (pertencentes à sua rede).

Fonte: https://www.cert.br/docs/seg-adm-redes/seg-adm-redes.html
Proxy: Compartilha sites, faz cópias de páginas e bloqueia sites.
GABARITO D

Autor: Fernando Nishimura , Professor de Informática

O servidor de proxy é usado para analisar os pedidos dos usuários cadastrados, liberar ou bloquear o acesso ao site solicitado.

Quando o acesso é liberado, uma cópia pode ser armazenada localmente, para agilizar a navegação de outros usuários da rede.

Se o servidor de proxy for acessado por um usuário com IP não autorizado, ele receberá a mensagem no navegador a cada site solicitado. É por isto que em empresas existem usuários que podem navegar em qualquer site na Internet, outros que podem navegar em sites pré-determinados, e outros que não podem navegar na rede mundial (e podem navegar na Intranet, imprimir, etc).
Letra D.
O servidor de proxy é usado para analisar os pedidos dos usuários cadastrados, liberar ou bloquear o acesso ao site solicitado.
Quando o acesso é liberado, uma cópia pode ser armazenada localmente, para agilizar a navegação de outros usuários da rede.
Se o servidor de proxy for acessado por um usuário com IP não autorizado, ele receberá a mensagem no navegador a cada site solicitado. É por isto que em empresas existem usuários que podem navegar em qualquer site na Internet, outros que podem navegar em sites pré-determinados, e outros que não podem navegar na rede mundial (e podem navegar na Intranet, imprimir, etc).

Autor: Fernando Nishimura, Professor de Informática, de Noções de Informática

ID

2102665

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

Disciplina

Gerência de Projetos

Assuntos

Gerenciamento de Projetos, Programas e Portfólio

O gerenciamento de projetos, o planejamento estratégico, a governança de TI e o gerenciamento de serviços são instrumentos essenciais ao sucesso das organizações. É correto afirmar que

Alternativas

o gerenciamento de projetos, de acordo com o PMBOK 5^a edição, é realizado através da aplicação e integração apropriadas dos 42 processos, logicamente agrupados em 4 grupos.

os projetos são frequentemente utilizados como um meio de direta ou indiretamente alcançar os objetivos do planejamento estratégico de uma organização.

o planejamento estratégico é responsável pelo desenvolvimento, execução e monitoramento dos serviços, em consonância com o órgão de governança de TI.

a governança de TI é realizada pelos provedores de serviço de TI por meio da combinação adequada de pessoas, processos e gestão da informação.

o gerenciamento de serviços precisa ser capaz de equilibrar as demandas e manter uma comunicação proativa com as partes interessadas a fim de entregar um projeto bem sucedido.

Comentários

Isso é informática?
Esse assunto é de Administração, e não de Informática...
A classificação não está errada, é só baixar a prova e confirmar que esse assunto foi cobrado em "noções de informática".

Gabarito: B
1.4.3 Projetos e planejamento estratégico

Os projetos são frequentemente utilizados como um meio de direta ou indiretamente alcançar os objetivos do plano estratégico de uma organização. Os projetos são normalmente autorizados como resultado de uma ou mais das seguintes considerações estratégicas:

• Demanda de mercado (por exemplo, uma companhia automobilística autoriza um projeto para a fabricação de carros energeticamente eficientes em resposta à escassez de gasolina);

• Oportunidade/necessidade estratégica de negócios (por exemplo, uma empresa de treinamento autoriza um projeto para criar um novo curso para aumentar sua receita);

• Necessidade de natureza social (por exemplo., uma organização não governamental de um país em desenvolvimento autoriza um projeto para fornecer sistemas de água potável, latrinas e educação sanitária às comunidades vítimas de altos índices de doenças contagiosas);

• Consideração ambiental (por exemplo, uma companhia de serviços públicos autoriza um projeto para criar um novo serviço de compartilhamento de carros elétricos para reduzir a poluição);

• Solicitação de cliente (por exemplo, uma companhia de energia elétrica autoriza um projeto de construção de uma nova subestação para atender a um novo parque industrial);

• Avanço tecnológico (por exemplo, uma empresa de produtos eletrônicos autoriza um novo projeto para desenvolver um laptop mais veloz, mais barato e menor em decorrência dos avanços em memória computacional e tecnologia eletrônica); e

• Requisito legal (por exemplo, um fabricante de produtos químicos autoriza um projeto para estabelecer diretrizes para o manuseio correto de um novo material tóxico).

Fonte: PMBOK 5ª Edição Português BR
Para os que estão sem entender de que assunto se trata como eu, eis o edital em "noções de informática" deste concurso:

NOÇÕES DE INFORMÁTICA (EXCETO PARA OS CARGOS DE INFORMÁTICA[*]): Sistemas de Informação: Fundamentos de Sistemas de Informação. O que é um Sistema de Informação. Hardware e Software. Definições básicas de internet, intranet, proxy, redes de computadores e firewall. Navegadores web (Google Chrome e Firefox). Windows 7 e 8. Microsoft Office 2013 (Word, Excel e PowerPoint). Impacto dos sistemas na operação das organizações. Metodologias de desenvolvimento de sistemas. Segurança da Informação. Gestão de Projetos: Fundamentos de PMBOK 5ª edição. Planejamento estratégico, Governança de TI e Gerenciamento de Serviços.
Isto é governança de TI e não noções de Informática, acontece que no edital do concurso misturaram as disciplinas.
Gabarito b)

15.1.2. Gestão/Gerenciamento de Projetos
Inicialmente, entendemos necessário diferenciar os termos gestão, gestão de projeto, gerenciamento de projeto.65 A gestão é ampla, compete aos níveis mais elevados da administração (nesse sentido é, praticamente, sinônimo de administração), é responsável pelas principais decisões, acompanha e avalia os resultados; a gestão de projetos apresenta-se como uma área/departamento especializado da administração que, após a decisão (da gestão/administração superior), planeja, apoia e monitora a execução do projeto, padroniza as melhores práticas, e fornece relatórios e subsidia a cúpula da gestão/administração em assuntos ligados aos projetos; o gerenciamento de projetos é específico, compete aos níveis intermediários, aos gerentes de projeto; e o projeto é o objeto, envolve várias etapas que compreendem um conjunto de atividades destinadas a alcançar algum objetivo específico, entendido como algo novo ou ampliação do estado atual.
A gestão/administração superior é responsável por bancar o projeto (decidir pela sua realização); a área de gestão de projetos é responsável pelas principais decisões relacionadas ao projeto, e pelo apoio ao gerente e sua equipe; o gerente é responsável por decisões de ordem prática, ligadas a execução. Compete mais ao gerente identificar e corrigir falhas na execução dos projetos, monitorar e controlar o desempenho, e sugerir melhorias.
A gestão/administração superior tem diversas áreas de gestão; a gestão de projetos tem uma equipe de gerentes de projeto; e o gerente de projeto tem equipes de execução. A área de gestão de projetos é quem atribui o gerenciamento do projeto ao gerente, que utiliza competências pessoais e as melhores práticas de gerenciamento no sentido de que a execução do projeto ocorra conforme previsto, controlando sua execução.
O gerenciamento de projeto quando se refere à estrutura de gerenciamento responsável pelos projetos tem o mesmo significado de área de gestão de projetos – no entanto, como função de gerenciamento se refere ao trabalho desempenhado pelo gerente de projetos.
a) Existem cinco grupos de processos do gerenciamento de projetos:

• Início

• Planejamento

• Execução

• Monitoramento e Controle

• Encerramento

O conhecimento em gerenciamento de projetos é composto por dez áreas: • Gerenciamento da Integração • Gerenciamento de Escopo • Gerenciamento de Custos • Gerenciamento de Qualidade • Gerenciamento das Aquisições • Gerenciamento de Recursos Humanos • Gerenciamento das Comunicações • Gerenciamento de Risco • Gerenciamento de Tempo • Gerenciamento das Partes Interessadas (Stakeholders)

b) Segundo o guia PMBoK, Projeto é um esforço temporário empreendido para criar um produto, serviço ou resultado exclusivo. Um projeto tem inicio, meio e fim bem determinados, e gera um resultado único.

Projeto é um empreendimento não repetitivo, caracterizado por uma sequência clara e lógica de eventos, com início , meio e fim, que se destina a atingir um objetivo claro e definido, sendo conduzido por pessoas dentro de parâmetros pré-definidos de tempo, custo, recursos envolvidos e qualidade.

c) O planejamento estratégico é o começo de tudo, é a visão do futuro da organização, que se estrutura nos fatores ambientais externos, e nos fatores internos, onde definimos os valores, visões e missão da organização.
RESPOSTA: B

GESTÃO DE PROJETOS: conjunto de esforço temporário que busca um resultado singular/inédito tangível ou intangível.

Fonte: Prof José Wesley
a) PMBOK 5ª edição tem 5 grupos de 47 processos. PMBOK 4ª edição é que tem 4 grupos com 42 processos

b) correta

c) planejamento estratégico não é responsável pela execução e nem pelo monitoramento dos serviços, mas pela definição das diretrizes, objetivos e metas com seus respectivos indicadores de desempenho

d) a governança de TI é de responsabilidade dos executivos e da alta direção e não dos provedores de TI; além disso, é um conjunto estruturado de normas, métodos e procedimentos que permitem planejar, dirigir e controlar a atual e a futura tecnologia da informação, afim de apoiar o alinhamento estratégico com os objetivos da organização

e) o gerenciamento de serviços trata da gestão de pessoas, PROCESSOS (e não projetos), produtos tecnológicos e parceiros; todos alinhados ao planejamento estratégico
Gabarito letra B

O guia PMBOK conceitua um projeto como um esforço temporário, ou seja, finito. Tem, portanto, início e fim bem determinados e empreendidos para se alcançar um objetivo exclusivo, ou seja, um resultado específico que o torna único. Os projetos são executados por pessoas, com limitações de recursos e planejados, executados e controlados ao longo de seu ciclo de vida. De forma simples, é possível afirmar que os projetos diferem dos processos e das operações, porque esses últimos são contínuos e repetitivos, enquanto os projetos têm caráter único. Para que se tenha uma dimensão melhor da importância dos projetos, basta compreender que, para que qualquer organização alcance seus objetivos, ela precisará de esforços organizados.
Resposta: B.

Resumindo:

Esse é mais um modelo de departamentalização horizontalizada. Só que, dessa vez, ela é dividida pelos projetos que a empresa recebe.

É uma caracteristica enraizada desse tipo de departamentalização o fato de que cada projeto tem começo meio e fim. Sendo assim, os departamentos podem ser criados ou extintos de acordo com o início e a finalização de um projeto.

Para ficar claro: é o que ocorre em um montadora de carros, por exemplo, teremos departamentos específicos para cada projeto: 1. montagem da base, 2. colocação dos pneus, etc...

Sua principal característica é a ORIENTAÇÃO PARA RESULTADOS.

Fonte: Esquemaria.com.br
Vamos tentar descomplicar o que é complicado:

Existem 5 grupos de processos do gerenciamento de projetos: IPEME

---> Grupo de Iniciação

---> Grupo de Planejamento

---> Grupo de Execução

---> Grupo de Monitoramento e Controle

---> Grupo de Encerramento

Segundo o PMBOK existem 10 áreas de conhecimento: "EITA RH Ri do Cu Com Qualidade Stakeholder"

---> Gerenciamento de Escopo

---> Gerenciamento de Integração

---> Gerenciamento de Tempo

---> Gerenciamento de Aquisições

---> Gerenciamento de Recursos Humanos

---> Gerenciamento de Risco

---> Gerenciamento de Custo

---> Gerenciamento de Comunicações

---> Gerenciamento de Qualidade

---> Gerenciamento de Partes Interessadas (Stakeholders)

Fonte: comentários de outros colegas aqui do QC
Que saco essa matéria ¬¬

ID

2102668

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

O sistema operacional Windows 7

Alternativas

não foi projetado para funcionar com processadores multicore.

nas versões Starter, Home Basic e Home Premium reconhece dois ou mais processadores físicos para proporcionar um melhor desempenho nos computadores.

nas versões Professional, Enterprise e Ultimate reconhece apenas um único processador físico.

requer 1 GB de RAM e 15 GB de espaço em disco disponível adicionais para acionar o Modo Windows 8.

nas versões de 32 bits oferece suporte a até 32 núcleos de processador e nas versões de 64 bits oferece suporte a mais de 64 núcleos de processador.

Comentários

LETRA E

Os termos 32 bits e 64 bits das versões com Windows 7 se referem à maneira como o processador de um computador processa informações, sendo que a versão de 64 bits do Windows processa a RAM com maior eficácia do que um sistema de 32 bits. Um processador moderno de 32 bits pode ter mais de um núcleo por processador. - Ex : dual core , core duo.
Gab. E

a) O Windows 7 foi projetado para funcionar com os processadores multi-core.

b) O Windows 7 Starter, Home Basic e Home Premium reconhece apenas um processador físico.

c) O Windows 7 Professional, Enterprise e Ultimate permite dois processadores físicos para proporcionar o melhor desempenho nesses computadores.

d) Processador de 32 bits (x86) ou 64 bits (x64) de 1 GHz ou mais rápido*
1 GB de RAM (32 bits) ou 2 GB de RAM (64 bits)
16 GB (32 bits) ou 20 GB (64 bits) de espaço em disco disponível
Questão E sujeito a anulação.

Um processador quad core, ou seja, suporta quatro núcleos, pode ser compatível a X64 e não X86. 32bits e 64bits é a instrução, palavra que o computador opera. A alternativa E pode está sujeta a anulação.

A versão Home premium, em comparação com as vesões Home Basic e Starter, é voltado para usuários que exigem melhor desempenho da máquina. Além disso, a versão Premium suporta processadores X64 e processadores com mais de 1 núcleo. A letra B menciona isso, porem as vesões Home e Basic não suporta processadores com mais de 1 núcleo, o que invalida a questão.
Questão retirada do Link: https://support.microsoft.com/pt-br/help/10737/windows-7-system-requirements
15 GB para intalar o win 8?? Em que mundo isso? rsss
GAB LETRA E (a mais plausível)
A alternativa E fala em processador com até 32 e mais de 64 núcleos, na minha interpretação, estes núcleos seriam os núcleos de processamento a exemplo de um dual core (2 núcleos de processamento).

Fiquei sem entender.
D) O Modo Windows XP requer 1 GB de RAM e 15 GB de espaço em disco disponível adicionais.

E e A) O Windows 7 foi projetado para funcionar com os processadores multi-core atuais. Todas as versões de 32 bits do Windows 7 dão suporte a até 32 núcleos de processador, enquanto as versões de 64 bits dão suporte a até 256 núcleos de processador.

B e C) O Windows 7 Professional, Enterprise e Ultimate permitem dois processadores físicos, proporcionando o melhor desempenho nesses computadores. O Windows 7 Starter, Home Basic e Home Premium reconhecerão apenas um processador físico.

Fonte: https://support.microsoft.com/pt-br/help/10737/windows-7-system-requirements
Pelo link do windows que vocês passaram, houve uma revisão em set/2016: "O Windows 7 foi projetado para funcionar com os processadores multi-core atuais. Todas as versões de 32 bits do Windows 7 dão suporte a até 32 núcleos de processador, enquanto as versões de 64 bits dão suporte a até 256 núcleos de processador."
O Windows 7 lá da FCC não reconhece GPU então. Por isso fazem essas questões, nem pra ser gamer!
d) requer 1 GB de RAM e 15 GB de espaço em disco disponível adicionais para acionar o Modo Windows 8.

o modo windows XP
alguem poderia, por gentileza, indicar uma apostila objetiva para estudar para os concursos? é uma materia muito dificil na minha concepção.
O sistema operacional Windows 7, lançado pela Microsoft para atender a uma nova geração de computadores, trouxe uma série de aprimoramentos em relação ao anterior Windows Vista.
Segundo a página de "Requisitos de Sistema do Windows 7 - Windows Help", disponível em https://support.microsoft.com/pt-br/help/10737/windows-7-system-requirements :
- O Windows 7 foi projetado para funcionar com os processadores multi-core atuais. (letra A está errada)
- O Windows 7 Starter, Home Basic e Home Premium reconhecem apenas um processador físico. (letra B está errada)
- O Windows 7 Professional, Enterprise e Ultimate permitem dois processadores físicos, proporcionando o melhor desempenho nesses computadores. (letra C está errada)
- 1 GB de RAM (32 bits) ou 2 GB de RAM (64 bits), e 16 GB (32 bits) ou 20 GB (64 bits) de espaço em disco disponível. Não existe 'modo Windows 8" (letra D está errada)
Gabarito: Letra E.
nas versões de 32 bits oferece suporte a até 32 núcleos de processador e nas versões de 64 bits oferece suporte a mais de 64 núcleos de processador.

para poder se comunicar com a memória RAM, o processador se vale dessa palavra para apontar os endereços de memória.

Com uma palavra de 32 bits, operando em binário, implica em “enxergar” memórias de tamanho até 2³², ou seja, 4GB (Gigabytes) de RAM!

Com o avançar das configurações dos computadores, percebeu-se que manter a palavra de 32bits seria insustentável no longo prazo.

Por isso, surgiu a arquitetura x64, capaz de lidar com palavras de 64bits.

Além de resolver, por ora, o problema de memória [64 bits permitem trabalhar com até 16TB (Terabytes) de RAM, em tese], palavras mais extensas aumentam o poder de cálculo do processador.

Por isso, sistemas operacionais e aplicativos mais novos, para desktops, notebooks e celulares, estão migrando para os 64 bits. E, não custa destacar, arquiteturas de hardware de 64 bits são retrocompatíveis com software de 32 bits.

Os processadores ARM (Advanced RISC Machine) são a categoria de processadores utilizadas atualmente por smartphones e tablets. Embora esses processadores não possuam a mesma performance que um x86 ou x64 podem oferecer, esses dispositivos são muito menores e consomem muito menos energia. Podem ser 32 ou 64 bits, e também podem ser multicore

Os registradores são memórias de altíssima velocidade, integradas ao processador, utilizadas para a realização interna de cálculos pela ULA. Sua quantidade e tamanho variam de acordo com cada processador, mas, para você ter uma ideia, a ordem de grandeza de um registrador está na casa dos bytes.

A memória cache é uma memória intermediária, situada logicamente entre o processador e a memória RAM. Sua finalidade é reter os blocos de instruções mais utilizados próximo ao processador, diminuindo a necessidade de acesso à memória RAM. Fisicamente, ela pode ficar dentro ou fora do processador, a depender de seu tipo.

L1 muito pequena, próxima à CPU, e a mais rápida dentre os tipos de cache Dentro do chip do processador

L2 maior e mais lenta que a L1 Dentro ou fora do chip processador

L3 maior e mais lenta do que a L2 Fora do processador, colocado na placa-mãe

O escalonamento em “níveis L” de cache é reflexo do avanço dos processadores, e duvido que uma L4 não esteja a caminho.

Com o avanço dos processadores multicore, as arquiteturas de processadores têm dedicado a memória L1 para cada núcleo e utilizando a memória L3 de maneira compartilhada para todos os núcleos.

Quanto à memória L2, tem processador que compartilha a L2 por grupos de núcleos, outros colocam a L2 compartilhada para todos, enfim, varia muito com o nível de performance e preço que o fabricante almeja.
É dificil chutar certo! kkkkk

Em 16/07/2018, às 11:24:52, você respondeu a opção E.Certa!

Em 07/04/2018, às 17:07:46, você respondeu a opção D.Errada!

Em 18/07/2017, às 15:00:02, você respondeu a opção B.Errada!
EU ACHO QUE TUDO ESTÁ ESCRITO EM JAPONES, NÃO ENTENDI, MAS CHUTEI NA LETRA "E" E ACERTEI
Matéria infinita ¬¬

ID

2102671

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

Disciplina

Legislação Municipal

Assuntos

Atenção: Para responder à questão, considere a Lei nº 2.138/1992 que dispõe sobre o Estatuto dos Servidores Públicos do Município de Teresina.

NÃO se inclui dentre os direitos funcionais assegurados aos servidores municipais:

Alternativas

Direito de greve e livre associação sindical.

Remuneração do trabalho extraordinário com acréscimo de 50% em relação à hora normal.

Gozo de férias anuais remuneradas com 1/3 a mais da retribuição normal.

Receber a totalidade das férias em dinheiro, desde que o requeira até sessenta dias antes da data prevista para gozo.

Retribuição pecuniária básica não inferior ao salário mínimo nacional.

Comentários

Resposta: Letra D

Art. 91. É vedada, em qualquer hipótese, a conversão de férias em pecúnia.

Lei nº 2.138/1992
ALTERNATIVA D)

Art. 91 da Lei 2.138/92 - É vedada, em qualquer hipótese, a conversão de férias em pecúnia.

-------------------------------------------

Art. 3º - São direitos funcionais assegurados aos servidores municipais:

I - acesso a qualquer cargo obedecidas às condições e requisitos fixados em lei;
II - irredutibilidade de vencimentos e vantagens de caráter permanente;
III - institucionalização do sistema de mérito para promoção;
IV - valorização e dignificação social e funcional do servidor público, por profissionalização e aperfeiçoamento;
V - retribuição pecuniária básica não inferior ao salário mínimo nacional; (E)
VI - remuneração do trabalho noturno, superior à do diurno, na forma estabelecida neste estatuto;
VII - remuneração do trabalho extraordinário com acréscimo de 50% (cinqüenta por cento) em relação a hora normal; (B)
VIII - gratificações, adicionais e auxílios na forma estabelecida nesta Lei;
IX - licenças, na forma estabelecida neste estatuto;
X - gozo de férias anuais remuneradas com 1/3 (um terço) a mais da retribuição normal; (C)
XI - observância de normas técnicas de saúde, higiene e segurança do trabalho, sem prejuízo de adicionais remuneratórios por serviços penosos, insalubres e/ou perigosos;
XII - aposentadoria, na forma estabelecida, neste estatuto;
XIII - direito de greve e livre associação sindical; (A)
XIV - proibição de diferença de vencimento ou remuneração do exercício de cargos e de nomeação, por motivo de cor, idade, sexo, estado civil, religião e concepção filosófica ou política;
XV - inexistência de limite de idade para o servidor público, em atividade, na participação em concursos municipais;
XVI - proteção do trabalho ao portador de deficiência, na forma constitucional;
XVII - (REVOGADO)
XVIII - isonomia de vencimento para cargos de atribuições iguais ou assemelhadas do poder, ou entre servidores dos poderes executivo e legislativo, ressalvadas as vantagens de caráter individual e as relativas a natureza ou ao local de trabalho;
XIX - pagamento antecipado de 50% (cinqüenta por cento) do décimo terceiro salário quando do gozo das férias anuais na forma estabelecida neste estatuto;
XX - a servidora lactante terá direito ao tempo de 60 (sessenta) minutos diários para amamentação, por um período de 03 (três) meses, a contar do término da licença-maternidade;
Letra D
Art. 91 - É vedada, em qualquer hipótese, a conversão de férias em pecúnia.
As férias não podem ser convertidas em pecúnia.
OBS: O que é pecúnia? É aquilo que é sinônimo de dinheiro, moeda.
Fonte: Art. 3°, Lei 2.138/92
GABARITO: LETRA D
COMPLEMENTANDO:
Art. 3º São direitos funcionais assegurados aos servidores municipais:
LETRA A - Art. 3º XIII – direito de greve e livre associação sindical;
LETRA B - Art. 3º VII – remuneração do trabalho extraordinário com acréscimo de 50% (cinqüenta por cento) em relação a hora normal;
LETRA C - Art. 3º X – gozo de férias anuais remuneradas com 1/3 (um terço) a mais da retribuição normal;
LETRA E - Art. 3º V – retribuição pecuniária básica não inferior ao salário mínimo nacional;
FONTE: LEI Nº 2.138, DE 21 DE JULHO DE 1992.
Letra D

Art. 3º São direitos funcionais assegurados aos servidores municipais:

V - retribuição pecuniária básica não inferior ao salário mínimo nacional;
VII - remuneração do trabalho extraordinário com acréscimo de 50% (cinqüenta por cento) em relação a hora normal;
X - gozo de férias anuais remuneradas com 1/3 (um terço) a mais da retribuição normal;
XIII - direito de greve e livre associação sindical;
Se a alternativa restringiu fique atento..
D) Receber a totalidade das férias em dinheiro, desde que o requeira até sessenta dias antes da data prevista para gozo.

ID

2190964

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

Disciplina

Legislação Municipal

Assuntos

Atenção: Para responder a questão, considere a Lei no 2.138/1992 que dispõe sobre o Estatuto dos Servidores Públicos do Município de Teresina.

Considere:

I. A ação disciplinar prescreverá em um ano quanto às infrações puníveis com advertência.

II. O prazo de prescrição da ação disciplinar começa a correr na data em que o fato foi cometido.

III. A abertura de sindicância ou a instauração de processo disciplinar interrompe a prescrição da ação disciplinar, até decisão final proferida por autoridade competente.

Está correto o que se afirma APENAS em

Alternativas

III.

I e II.

I e III.

II e III.

Comentários

Gab A

I > Prazos de prescrição : Ligue pro 18025!

Advertência: 180 dias

Suspensão: 2 anos

Demissão/cassação: 5 anos

II > Artigo 142, § 1º, da Lei nº 8.112/90, o termo inicial do prazo de prescrição para as ações disciplinares deve corresponder à data em que o fato se tornou conhecido.

III > “Lei nº 8.112, de 11/12/90 - Art. 142, §3º A abertura de sindicância ou a instauração de processo disciplinar interrompe a prescrição, até a decisão final proferida por autoridade competente.”
Lei nº 2.138/1992

Art. 150. A ação disciplinar prescreverá:
I – em 5 (cinco) anos, quanto às infrações puníveis com demissão, cassação de aposentadoria ou disponibilidade e destituição de cargos em comissão;
II – em 2 (dois) anos, quanto à suspensão;
III – em 180 (cento e oitenta) dias, quanto à advertência;
•       1º. O prazo de prescrição começa a correr da data em que o fato se tornou conhecido.
•       2º. Os prazos de prescrição na lei penal aplicam-se às infrações disciplinares capituladas também como crime.
•       3º.A abertura da sindicância ou a instauração de processo disciplinar interrompe a prescrição, até a decisão final proferida por autoridade competente.
•       4º.Interrompido o curso da prescrição, o prazo voltará a correr a partir do dia em que cessar a interrupção.
Letra A
I - O prazo prescricional é de 180 dias, no caso da advertência.
II - Começa a correr na data em que ele se tornou CONHECIDO.
Prazos Prescricionais:
Advertência = 180 dias.
Suspensão = 02 anos.
Demissão, cassação de aposentadoria ou disponibilidade e destituição de cargos = 05 anos.
Fonte: Estatuto dos servidores do Município de Teresina. Lei 2.138/92.
GABARITO: LETRA A
Está correto o que se afirma APENAS em: ITEM III

ITEM I - ERRADO: Art. 150. A ação disciplinar prescreverá: III - em 180 (cento e oitenta) dias, quanto à advertência;
ITEM II - ERRADO: Art. 150. § 1º O prazo de prescrição começa a correr da data em que o fato se tornou conhecido.
ITEM III - CERTO: Art. 150. § 3º A abertura da sindicância ou a instauração de processo disciplinar interrompe a prescrição, até a decisão final proferida por autoridade competente.
FONTE: LEI Nº 2138, DE 21 DE JULHO DE 1992.
Gab A

Art. 150. A ação disciplinar prescreverá:

I – em 5 (cinco) anos, quanto às infrações puníveis com demissão, cassação de aposentadoria ou disponibilidade e destituição de cargos em comissão;

II – em 2 (dois) anos, quanto à suspensão;

III – em 180 (cento e oitenta) dias, quanto à advertência;

• 1º. O prazo de prescrição começa a correr da data em que o fato se tornou conhecido.

• 3º.A abertura da sindicância ou a instauração de processo disciplinar interrompe a prescrição, até a decisão final proferida por autoridade competente.

Lei nº 2.138/1992

ID

2191087

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Engenheiro Ambiental e/ou Sanitarista

Disciplina

Engenharia Ambiental e Sanitária

Assuntos

A Norma ISO 14001 normatiza que a organização deve estabelecer objetivos e metas ambientais alinhados com o negócio, missão, visão e valores.

A alternativa que se refere a objetivos e metas de acordo com a ISO 14001 é:

Alternativas

Esta Norma especifica os requisitos relativos a um sistema da gestão ambiental permitindo a uma organização desenvolver e implementar uma política e objetivos que levem em conta os requisitos legais e outros requisitos por ela subscritos e informações referentes aos aspectos ambientais significativos. Aplica-se aos aspectos ambientais que a organização identifica como aqueles que possa controlar e aqueles que possa influenciar.

Propósito ambiental geral, decorrente da política ambiental, que uma organização se propõe a atingir. Requisito de desempenho detalhado, aplicável à organização ou a parte dela, resultante dos objetivos ambientais e que necessita ser estabelecido e atendido para que tais objetivos sejam atingidos.

Processo sistemático, independente e documentado para obter evidência e avaliá-la objetivamente para determinar a extensão na qual os critérios de auditoria do sistema da gestão ambiental estabelecidos pela organização são atendidos.

Uso de processos, práticas, técnicas, materiais, produtos, serviços ou energia para evitar, reduzir ou controlar (de forma separada ou combinada) a geração, emissão ou descarga de qualquer tipo de poluente ou rejeito, para reduzir os impactos ambientais adversos.

Resultados mensuráveis da gestão de uma organização sobre seus aspectos ambientais. A parte de um sistema de gestão de uma organização utilizada para desenvolver e implementar sua política ambiental e para gerenciar seus aspectos ambientais.

Comentários

Gabarito: B.

Essa questão eu errei, marquei A. Esses conceitos devem estar no sangue, pois são semelhantes e o que importa é o que está na norma. Seguem os conceitos, de acordo com a NBR ISO 14001:

Objetivo ambiental - propósito ambiental geral, decorrente da política ambiental, que uma organização se propõe a atingir.

Meta ambiental - requisito de desempenho detalhado, aplicável à organização ou a parte dela, resultante dos objetivos ambientais e que necessita ser estabelecido e atendido para que tais objetivos sejam atingidos.

Como complemento:

a) Objetivo da ISO 14001

c) Auditoria interna

d) Prevenção de poluição

e) Desempenho ambiental
questao fdp, porque pede os 2 conceitos: objetivo e metas

a)Esta Norma especifica os requisitos relativos a um sistema da gestão ambiental, permitindo a uma organização desenvolver e implementar uma política e objetivos que levem em conta os requisitos legais e outros requisitos por ela subscritos e informações referentes aos aspectos ambientais significativos. Aplica-se aos aspectos ambientais que a organização identifica como aqueles que possa controlar e aqueles que possa influenciar. Em si, esta Norma não estabelece critérios específicos de desempenho ambiental.

b)3.9 objetivo ambiental
propósito ambiental geral, decorrente da política ambiental (3.11), que uma organização (3.16) se propõe a atingir

3.12 meta ambiental
equisito de desempenho detalhado, aplicável à organização (3.16) ou a parte dela, resultante dos objetivos ambientais (3.9) e que necessita ser estabelecido e atendido para que tais objetivos sejam atingidos

c)3.14 auditoria interna
processo sistemático, independente e documentado para obter evidência e avaliá-la objetivamente para determinar a extensão na qual os critérios de auditoria do sistema da gestão ambiental estabelecidos pela organização (3.16) são atendidos
NOTA Em muitos casos, em especial nas organizações menores, a independência pode ser demonstrada pela isenção de responsabilidade em relação a atividade que está sendo auditada.

d)3.18 prevenção de poluição
uso de processos, práticas, técnicas, materiais, produtos, serviços ou energia para evitar, reduzir ou controlar (de forma separada ou combinada) a geração, emissão ou descarga de qualquer tipo de poluente ou rejeito, para reduzir os impactos ambientais (3.7) adversos
NOTA A prevenção da poluição pode incluir redução ou eliminação de fontes de poluição, alterações de processo, produto ou serviço, uso eficiente de recursos, materiais e substituição de energia, reutilização, recuperação, reciclagem, regeneração e tratamento.

e)3.10 desempenho ambiental
resultados mensuráveis da gestão de uma organização (3.16) sobre seus aspectos ambientais (3.6) NOTA No contexto de sistemas da gestão ambiental (3.8), os resultados podem ser medidos com base na política ambiental (3.11), objetivos ambientais (3.9) e metas ambientais (3.12) da organização (3.16) e outros requisitos de desempenho ambiental.
Lembrando aos colegas que a ISO 14.001 já está em uma versão mais atualizada, a de 2015.
Nela, muita coisa mudou e alguns conceitos até deixaram de existir, como é o caso de Meta Ambiental, a qual agora é tratada como sinônimo de Objetivo Ambiental.

A.3 Esclarecimento de conceitos
(...)
O conceito de “meta”, usado nas edições anteriores desta Norma, está enquadrado no termo “objetivo ambiental”.

ID

2191090

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Engenheiro Ambiental e/ou Sanitarista

Disciplina

Engenharia Ambiental e Sanitária

Assuntos

O Ministério do Meio Ambiente − MMA possui um órgão destinado a definir critérios e estabelecer parâmetros de controle da poluição na esfera federal, cabendo aos estados e municípios definir leis mais rígidas se assim for necessário.

O órgão do MMA responsável por definir tais legislações é o

Alternativas

CONAMA

SISNAMA

SNUC

CNHR

CTEM

Comentários

órgão consultivo e deliberativo: o Conselho Nacional de Meio Ambiente (CONAMA), com a finalidade de assessorar, estudar e propor ao Conselho de Governo,diretrizes de políticas governamentais para o meio ambiente e os recursos naturais e deliberar, no âmbito de sua competência, sobre normas e padrões compatíveis com o meio ambiente ecologicamente equilibrado e essencial à sadia qualidade de vida.

Orgão responsável por estabelecer normas, critérios e padrões relativos ao controle e à manutenção da qualidade do meio ambiente com vistas ao uso racional dos recursos ambientais, principalmente hídricos.

ID

2191093

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Engenheiro Ambiental e/ou Sanitarista

Disciplina

Engenharia Ambiental e Sanitária

Assuntos

Um dos principais agentes de contenção de patógenos na água é o cloro residual livre. Porém, este mesmo cloro residual que contém a função de desinfetante, pode ser causador de transtornos à saúde da população por isso é regulado de acordo com a Portaria n° 2.914/2011 para além de servir como desinfetante não ser, em excesso, causador de problemas a saúde dos usuários da água tratada. Seu limite máximo é de

Alternativas

50 mg/L.

1 mg/L.

10 mg/L.

5 mg/L.

1,5 mg/L.

Comentários

Resposta : 5,0 mg/l

Segundo o documento de perguntas e resposta do ministerio da Saude sobre a Portaria 2914,

Os valores diferentes (0,2, 2,0 e 5,0 mg/L) têm significados e importâncias distintas. O valor estabelecido no Artigo 34° (0,2 mg/L de cloro residual livre) se refere ao residual mínimo de cloro que deve estar presente na água no sistema de distribuição (reservatório e rede) para garantir a potabilidade da água durante a sua distribuição. O valor da Tabela do anexo VII(2,0 mg/L) trata do Valor Máximo Permitido (VMP) para essa substância, acima do qual ofereceria riscos à saúde da população. Se uma amostra de água apresenta uma concentração de cloro residual livre superior a 5,0 mg/L, ela não atende ao padrão de potabilidade. Além disso, o Artigo 39° recomenda que a concentração de Cloro Residual Livre (CRL) na rede de distribuição não seja superior a 2,0 mg/L,como transcrito a seguir.

Art. 39. A água potável deve estar em conformidade com o padrão organoléptico de potabilidade expresso no Anexo X desta Portaria.

§ 1º Recomenda -se que, no sistema de distribuição, o pH da água seja mantido na faixa de 6,0 a9,5.

§ 2º Recomenda-se que o teor máximo de cloro residual livre em qualquer ponto do sistema de abastecimento seja de 2 mg/L
A resposta não seria 2,0 mg/L? Como Luis comentou.. 5,0 já estaria fora dos padrões de potabilidade. Alguem pode me explicar melhor?
Eu procurei aqui nos arquivos que eu tinha de tratamento mas não consegui achar nada que explicasse isso.
O que parece, pelo texto do MS, é que o máximo que se permite durante a distribuição é 2,0 mg/L, o tal do VMP. Acima de 5,0 mg/L torna a água não potável, então uma amostra com, por exemplo, 3,0 mg/L não é permitida na distribuição mas ainda assim ela é considerada potável. Eu fico pensando que, se a gente conseguisse fazer um tratamento em casa, que não passasse pela distribuição, e o resultado fosse 4,0 mg/L estaria td certo pq ela seria considerada potável e não teria passado pela distribuição com mais de 2,0 mg/L. (???)
Em termos práticos, isso é bem estranho mas em termos de conceito e definição da portaria pode ter essa diferença.
O grande problema é que na portaria 2914/2011 não esta explicito no texto lei este valor da resposta!
Os únicos valores expressos para cloro são de no mínimo de 0,2mg/l e 2mg/l no sistema de distribuição (Art. 34) e 0,5mgl de residual livre (Art. 15, IV).
Penso que a confusão foi criada pelo fato da questão não deixar claro se quer o valor do cloro na rede. Pois logo após o sistema de desinfecção, o valor máximo permitido é de 5mg/L... O que acham?
Existem vários limites estabelecidos para o teor de cloro residual livre no Anexo XX da Portaria de Consolidação nº 5. Como a questão fala transtornos causados à saúde da população, a resposta é valor que está no Anexo 7 do Anexo XX (Anexo 7 este que foi retirado da antiga Portaria 2914). Esse anexo trata do "Padrão de potabilidade para substâncias químicas que representam risco à saúde". O VMP para o Cloro Residual livre relacionado ao risco à saúde é de 5 mg/L. Realmente, não está escrito de forma expressa, é apenas um valor numa tabela.

Outras passagens da portaria que determinam valores de cloro residual livre:

Art. 15. Compete ao responsável pelo fornecimento de água para consumo humano por
meio de veículo transportador:
IV - assegurar que a água fornecida contenha um teor mínimo de cloro residual livre de
0,5 mg/L;

Art. 34. É obrigatória a manutenção de, no mínimo, 0,2 mg/L de cloro residual livre ou 2
mg/L de cloro residual combinado ou de 0,2 mg/L de dióxido de cloro em toda a extensão do
sistema de distribuição (reservatório e rede)

Art. 39. A água potável deve estar em conformidade com o padrão organoléptico de
potabilidade expresso no Anexo 10 do Anexo XX
§ 2º Recomenda-se que o teor máximo de cloro residual livre em qualquer ponto do
sistema de abastecimento seja de 2 mg/L.

ID

2191096

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Engenheiro Ambiental e/ou Sanitarista

Disciplina

Engenharia Ambiental e Sanitária

Assuntos

Nos sistemas de tratamento de esgotos o principal objetivo é a redução da matéria orgânica presente no efluente e posterior desinfecção. Dependendo do constituinte do esgoto e do corpo receptor onde o efluente tratado será lançado, pode ser necessário também a retirada dos nutrientes (N e P) presentes.

Estes nutrientes podem ser um problema para o despejo nos corpos receptores, mas são desejados quando a utilização deste efluente for para

Alternativas

flotação.

cloração.

irrigação.

ozonização.

decantação.

Comentários

c) irrigação. (Fósforo e nitrogênio são bons nutrientes quando se fala de compostagem ou adubo)

ID

2191102

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Engenheiro Ambiental e/ou Sanitarista

Disciplina

Engenharia Ambiental e Sanitária

Assuntos

A adição de matéria orgânica nos cursos d’água consome oxigênio dos mesmos, através da oxidação química e principalmente da bioquímica, via respiração dos microrganismos, depurando assim a matéria orgânica.

Assim, a poluição orgânica de um curso d’água pode ser avaliada pelo decréscimo da concentração de oxigênio dissolvido e/ou pela concentração de matéria orgânica em termos de concentração de oxigênio necessário para oxidá-la.

(http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-46701997000100005)

A DQO em relação a determinação do oxigênio dissolvido se resume em:

Alternativas

Indicador que determina indiretamente a concentração de matéria orgânica biodegradável através da demanda de oxigênio exercida por microrganismos através da respiração. A DBO é um teste padrão, realizado a uma temperatura constante de 20 °C e durante um período de incubação também fixo, 5 dias.

Indicador de matéria orgânica baseado na concentração de oxigênio consumido para oxidar a matéria orgânica, biodegradável ou não, em meio ácido e condições energéticas por ação de um agente químico oxidante forte.

Indicador da concentração de oxigênio dissolvido na água em mg L−1. O oxigênio é um gás pouco solúvel em água e a sua solubilidade depende da pressão (altitude), temperatura e sais dissolvidos.

Classificar corpos d’água em diferentes graus de trofia, ou seja, avalia a qualidade da água quanto ao enriquecimento por nutrientes e seu efeito relacionado ao crescimento excessivo das algas ou ao aumento da infestação de macrófitas aquáticas.

É o aumento da concentração de nutrientes, especialmente fósforo e nitrogênio, nos ecossistemas aquáticos, que tem como consequência o aumento de suas produtividades.

Comentários

A DQO se baseia no fato de alguns compostos orgânicos, são oxidados por agentes químicos oxidantes considerados fortes, como por exemplo, o K2Cr2O7 (bicromato de potássio) em meio ácido, sendo o resultado final desta oxidação o dióxido de carbono e água. É quantidade de O2 necessária para a oxidação da matéria orgânica através de um agente químico.
Por que não é a letra C?
Lucas, a DQO não determina o OD, mas sim a quantidade de OD necessário para oxidar matéria biodegradavel e inerte, para determinação de OD um método utilizado é o Winkler.

ID

2191105

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Engenheiro Ambiental e/ou Sanitarista

Disciplina

Engenharia Ambiental e Sanitária

Assuntos

O Zoneamento Ambiental ou Zoneamento Ecológico Econômico − ZEE tem por finalidade arbitrar sobre as características de uso e ocupação do solo de forma regional, federal, estadual ou municipal.

A ocupação do solo e as atividades desenvolvidas em cada área do zoneamento devem ser precedidas de estudos que demonstrem a capacidade de resiliência do local.

No estado do Piauí, o órgão responsável pela regulamentação do zoneamento ambiental é:

Alternativas

Instituto de Terras do Piauí − INTERPI.

Centro de Geotecnologia Fundiária e Ambiental do Estado do Piauí − CGEO.

Conselho Nacional de Política Fazendária − CONFAZ.

Agência de Desenvolvimento Habitacional − ADH.

Secretaria Estadual do Meio Ambiente e dos Recursos Hídricos − SEMAR.

ID

2191108

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Engenheiro Ambiental e/ou Sanitarista

Disciplina

Engenharia Ambiental e Sanitária

Assuntos

Em termos de áreas degradadas NÃO se pode definir como degradação ambiental o dano causado

Alternativas

por queimadas que tem por finalidade a queima da palha da cana para posterior colheita, contribuindo para a antecipação do processamento e geração de renda da comunidade.

pelas intervenções nas encostas para construção de estradas, ferrovias ou outros meios de transporte com a finalidade de facilitar a ligação entre lugarejos isolados e os grandes centros urbanos.

pela deposição temporária de resíduos no solo de um terreno municipal até a efetiva construção de um aterro sanitário para atender a demanda de coleta de resíduos urbanos e manter limpas as ruas e avenidas do município.

pelo excesso de chuva em um curto espaço de tempo numa área de preservação ambiental com severos impactos a fauna e flora local, impossibilitando a intervenção humana por um determinado período.

pela utilização de defensivos agrícolas na produção de hortaliças que tem por finalidade a alimentação de crianças das escolas estaduais em determinado estado da federação garantindo a alimentação básica dos estudantes.

Comentários

Política Nacional de Meio Ambiente (Lei Federal nº 6.938/1981)

Art. 3º - Para os fins previstos nesta Lei, entende-se por:

I - meio ambiente, o conjunto de condições, leis, influências e interações de ordem física, química e biológica, que permite, abriga e rege a vida em todas as suas formas;

II - degradação da qualidade ambiental, a alteração adversa das características do meio ambiente;

III - poluição, a degradação da qualidade ambiental resultante de atividades que direta ou indiretamente:

a) prejudiquem a saúde, a segurança e o bem-estar da população;

b) criem condições adversas às atividades sociais e econômicas;

c) afetem desfavoravelmente a biota;

d) afetem as condições estéticas ou sanitárias do meio ambiente;

e) lancem matérias ou energia em desacordo com os padrões ambientais estabelecidos;
Questão totalmente controversa, não está de acordo com a definição de degradação no Artigo 3 da PNMA. Dica para FCC nestes casos: Leia todos os itens e veja qual é o item que se diferencie dos demais - letra d úncio que não tem nenhuma ação antrópica envolvida.

Apesar de não concordar com a questão.
Discordo totalmente dessa questão, a degradação ambiental não é ocasionada somente por ações antrópicas.
Gab D
Degradação ambiental: é o impacto ambiental negativo (Sánchez, 2008). O agente causador de degradação ambiental é sempre o ser humano (Sánchez, 2008). Processos naturais não degradam ambientes, apenas causam mudanças (Johnson et al., 1997).
https://repositorio.enap.gov.br/bitstream/1/4337/4/apresenta%C3%A7%C3%A3o%20conceitos%20AIA%20%20Final.pdf

ID

2191111

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Engenheiro Ambiental e/ou Sanitarista

Disciplina

Engenharia Ambiental e Sanitária

Assuntos

O processo de desertificação é geralmente causado por degradação ambiental com várias consequências do ponto de vista de perdas sociais, econômicas e ambientais. São perdas causadas pela desertificação:

Alternativas

o aumento da escassez hídrica; perda da fertilidade do solo; redução da produção de alimentos; diminuição drástica das reservas de madeira.

o aumento do volume de chuvas; aumento da fertilidade do solo; redução da produção de alimentos; aumento da reserva de madeira.

a diminuição da derrubada de árvores; aumento da perda agrícola; aumento da escassez hídrica.

o aumento do volume de rios e lagos; diminuição do volume de chuvas; maior irrigação nas lavouras.

a proteção das reservas hídricas; proteção das reservas de madeira; proteção dos plantios de alimentos.

ID

2191114

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Engenheiro Ambiental e/ou Sanitarista

Disciplina

Engenharia Ambiental e Sanitária

Assuntos

A desertificação é caracterizada como o processo de degradação da terra nas zonas áridas, semiáridas e subúmidas secas, resultantes das atividades humanas ou de fatores naturais (variações climáticas). Esse conceito foi elaborado durante a Convenção das Nações Unidas de Combate à Desertificação.

Esse fenômeno afeta, aproximadamente, 60.000 quilômetros quadrados de terras por ano em diversas partes do planeta. As diversas atividades humanas, realizadas de forma insustentável, têm provocado drásticas reduções da vegetação e da capacidade produtiva do solo

(http://brasilescola.uol.com.br/geografia/desertificacao.htm)

Para a conservação e preservação das características locais e diminuição dos fatores que desencadeiam o processo de desertificação se faz necessário a tomada de algumas medidas tais como ordenar o uso do solo

Alternativas

para alagamento das áreas e plantio de árvores frutíferas.

de acordo com as características locais e manutenção da vegetação nativa.

de forma a aumentar a irrigação e aumentar a produção de alimentos.

para extinção da agricultura e uso da área para criação de gado.

para diminuir a mineração e aumentar a irrigação no cultivo e aumentar a produção pecuária.

ID

2191117

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Engenheiro Ambiental e/ou Sanitarista

Disciplina

Engenharia Ambiental e Sanitária

Assuntos

Com o crescimento da população urbana mundial e a consequente expansão das cidades, principalmente nos países em desenvolvimento, é fundamental a definição e monitoramento de indicadores de qualidade ambiental urbana nos municípios brasileiros. A avaliação desses indicadores permitirá, entre outras ações, a inserção de variáveis e parâmetros ambientais nos intrumentos de caráter urbanístico, como planos diretores, planos setoriais, leis de parcelamento do solo e zoneamentos urbanos.

(http://www.mma.gov.br/cidades-sustentaveis/planejamento-ambiental-urbano/indicadores)

A formulação dos indicadores citados acima, bem como a utilização dos mesmos como instrumentos de construção de parâmetros são fundamentos para a determinação

Alternativas

da Política Nacional de Resíduos Sólidos − PNRS.

Política Nacional de Educação Ambiental − PNEA.

da Logística Reversa.

Sistema Nacional de Unidades de Conservação − SNUC.

da Qualidade Ambiental Urbana.

Comentários

Gabarito - Letra E
R - da qualidade ambiental urbana

ID

2191120

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Engenheiro Ambiental e/ou Sanitarista

Disciplina

Engenharia Ambiental e Sanitária

Assuntos

Um dos princípios básicos da Política Nacional de Recursos hídricos é:

Alternativas

A gestão centralizada da bacia hidrográfica.

A adoção do conceito de uso único.

A adoção de bacia hidrográfica como unidade de planejamento.

O uso prioritário para a geração de energia e distribuição entre os estados da federação e para geração de renda, em situação de escassez.

A água é um bem de domínio particular cabendo ao seu proprietário a determinação de uso e distribuição.

Comentários

As provas da FCC de direito ambiental são muito mal feitas!

Art. 1º A Política Nacional de Recursos Hídricos baseia-se nos seguintes fundamentos:

I - a água é um bem de domínio público;

II - a água é um recurso natural limitado, dotado de valor econômico;

III - em situações de escassez, o uso prioritário dos recursos hídricos é o consumo humano e a dessedentação de animais;

IV - a gestão dos recursos hídricos deve sempre proporcionar o uso múltiplo das águas;

V - a bacia hidrográfica é a unidade territorial para implementação da Política Nacional de Recursos Hídricos e atuação do Sistema Nacional de Gerenciamento de Recursos Hídricos;

VI - a gestão dos recursos hídricos deve ser descentralizada e contar com a participação do Poder Público, dos usuários e das comunidades

GAB: C

ID

2191123

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Engenheiro Ambiental e/ou Sanitarista

Disciplina

Engenharia Ambiental e Sanitária

Assuntos

Um fluido tem massa específica ρ = 70 utm/m3.

O peso específico e o peso específico relativo são, respectivamente,

Dados:

YH2O = 1000 Kgf/m³

g = 10 m/s2

Alternativas

0,7 e 700 Kgf/m3.

0,07 Kgf/m³ e 7.

700 Kgf/m³ e 7.

700 Kgf/m³ e 0,7.

7 Kgf/m³ e 0,07.

Comentários

Peso específico:
ɣ = ρ * g
ɣ = 70 utm/m³ * 10 m/s²
ɣ = 700 Kgf/m³

Peso específico relativo:
ɣrel = ɣ / YH2O
ɣrel = 700 Kgf/m³ / 1000 Kgf/m³
ɣrel = 0,7

Calma, calma! Eu estou aqui!

ID

2191126

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Engenheiro Ambiental e/ou Sanitarista

Disciplina

Engenharia Ambiental e Sanitária

Assuntos

O ramo da física que estuda as relações entre o calor trocado, representado pela letra Q, e o trabalho realizado, representado pela letra T, num determinado processo físico que envolve a presença de um corpo e/ou sistema e o meio exterior. É através das variações de temperatura, pressão e volume, que a física busca compreender o comportamento e as transformações que ocorrem na natureza.

(http://brasilescola.uol.com.br/fisica/termodinamica.htm)

O segmento da Física definido no conceito apresentado é

Alternativas

Mecânica.

Ondulatória.

Óptica.

Elétrica.

Termodinâmica.

Comentários

A termodinâmica é o ramo da física que estuda as relações de troca entre o calor e o trabalho realizado na transformação de um sistema físico, quando esse interage com o meio externo. Ou seja, ela estuda como a variação da temperatura, da pressão e do volume interfere nos sistemas físicos.

FONTE:https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/fisica/termodinamica.htm

ID

2191129

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Engenheiro Ambiental e/ou Sanitarista

Disciplina

Engenharia Ambiental e Sanitária

Assuntos

Geotecnia Ambiental

Para a execução de obras civis é necessário o estudo e planejamento de todos os elementos que contribuirão para o sucesso da empreitada. Dentre estes estudos há um que trata do apoio das fundações e dos esforços solicitados pela base de apoio e sua compactação. Este estudo é subsidiado pela aplicação dos conhecimentos tentando prever o comportamento dos maciços terrosos quando da aplicação destas forças. Como exemplo de construções, pode-se citar as barragens que demandam grandes esforços sobre os maciços terrosos.

A área de conhecimento que estuda e trata este fenômeno é conhecida como

Alternativas

Geografia.

Mecânica dos Fluidos.

Mecânica dos Solos.

Termodinâmica.

Mecânica Quântica.

Comentários

A mecâncica dos solos, que estuda o comportamento dos solos quando tensôes são aplicadas, como nas fundações, ou quando são aliviadas, como no caso de escavações, escoamento de água nos seus vazio (Carlos de Souza, Curso Básico de Mecanica dos Solos p.13)
a) Geografia.

(A Geografia é uma ciência que tem por objetivo o estudo da superfície terrestre e a distribuição espacial de fenômenos significativos na paisagem).

b) Mecânica dos Fluidos.

(A mecânica dos fluidos é a parte da física que estuda o efeito de forças em fluidos).

c) Mecânica dos Solos.

A mecânica dos solos é uma disciplina da Engenharia Civil que procura prever o comportamento de maciços terrosos quando sujeitos a solicitações provocadas, por exemplo, por obras de engenharia).

d) Termodinâmica.

(A termodinâmica é o ramo da física que estuda as causas e os efeitos de mudanças na temperatura, pressão e volume).

e) Mecânica Quântica

(A mecânica quântica é a teoria física que obtém sucesso no estudo dos sistemas físicos cujas dimensões são próximas ou abaixo da escala atômica, tais como moléculas, átomos, elétrons, prótons e de outras partículas subatômicas, muito embora também possa descrever fenômenos macroscópicos em diversos casos).

ID

2191132

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Engenheiro Ambiental e/ou Sanitarista

Disciplina

Engenharia Ambiental e Sanitária

Assuntos

Sobre o Sistema de Lagoa de Estabilização Facultativa, é correto afirmar:

Alternativas

É uma das melhores soluções técnicas, mas esbarra no problema de necessitar de uma grande área para sua implantação. Nesta lagoa ocorre à retenção e a digestão anaeróbia do material sedimentável e na facultativa ocorre predominantemente a degradação dos contaminantes solúveis e contidos em partículas suspensas muito pequenas. O lodo retido e digerido na primeira lagoa tem de ser removido em intervalos que geralmente variam de 2 a 5 anos. Na primeira, predomina o processo anaeróbio e na segunda o aeróbio, onde se atribui às algas, a função da produção do oxigênio a ser consumido pelas bactérias.

É uma solução simples e de baixo custo, isto quando se dispõe de área com topografia adequada e custo acessível. Esta técnica exige o uso de tratamento preliminar, provido de grade e desarenador. Esta é uma alternativa simples para a construção, e que exige operação mínima, sem qualquer necessidade de se contratar operador especializado.

Este diminui a necessidade de grande área, mas em consequência da utilização de aeradores, aumenta o seu custo de operação. Quando o sistema incluir um decantador primário, este tipo de lagoa pode ter o tempo de detenção (ou retenção) menor, porém, quando somente se usa grade e caixa de areia, normalmente é empregado um tempo de detenção maior.

Na aeração há produção de lodo biológico, que tem de ser removido antes do lançamento dos efluentes no corpo receptor. Por este motivo emprega-se uma segunda lagoa que tem como função a retenção e digestão desse resíduo. Devido à introdução da mecanização, as lagoas são menos simples em termos de manutenção e operação, comparadas com as lagoas facultativas convencionais. A redução dos requisitos de área é conseguida empregando certa elevação no nível de operação, além do consumo de energia elétrica.

O tempo de detenção típico da lagoa é da ordem de 2 a 4 dias. A operação deste tipo de lagoa são mais complicados devido ao fato de se ter um menor período de armazenagem na lagoa, comparado com os outros sistemas.

Comentários

a) sistema australiano anaerobia seguida de facultativa

b)certo

c)lagoa aerada -precisa de uma area grande e aeradores

d)lagoa aerada facultativa- grande consumo de energia

e)lagoa aerada de mistura completa seguida de lagoa de decantacao

ID

2191144

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Engenheiro Ambiental e/ou Sanitarista

Disciplina

Engenharia Ambiental e Sanitária

Assuntos

A implantação de uma gestão pautada nos requisitos da norma ISO 14001 proporciona às indústrias resultados como:

Alternativas

aumento da qualidade percebida pelo consumidor, através da revisão das linhas de produção, que busca identificar produtos com defeito.

aquisição de benefício fiscal, dada a abertura de vagas de trabalho para portadores de necessidades especiais e idosos em seu quadro.

aumento das vendas pela conquista do mercado internacional como resultado das práticas de acordo com as políticas entre os países.

redução do consumo de energia elétrica por programas de controle do consumo ou substituição das fontes de energia utilizadas.

melhoria da imagem social no mercado conquistada através do investimento em programas sociais na comunidade, bem como aos colaboradores.

Comentários

Gabarito: D.

Uma das notas da ISO 14001: "A prevenção da poluição pode incluir redução ou eliminação de fontes de poluição, alterações de processo,
produto ou serviço, uso eficiente de recursos, materiais e substituição de energia, reutilização, recuperação, reciclagem,
regeneração e tratamento."

Dessa forma, a redução do consumo de energia elétrica pode ser uma das consequências positivas da implantação e melhoria contínua de um SGA.

ID

2191147

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Engenheiro Ambiental e/ou Sanitarista

Disciplina

Engenharia Ambiental e Sanitária

Assuntos

As normas brasileiras que definem a rotulagem ambiental e análise do ciclo de vida são, respectivamente:

Alternativas

ABNT NBR ISO 9001; SA 8000.

OHSAS 18000; ABNT NBR ISO 14001.

ABNT NBR ISO 14024; ABNT NBR ISO 14040.

ABNT NBR ISO 14004; ABNT NBR ISO 14031.

Guia ISO 64; ABNT NBR ISO 14063.

Comentários

ABNT NBR ISO 14024; ABNT NBR ISO 14040.
ABNT NBR ISO 9001 -Sistemas de Gestão da Qualidade

SA 8000 - Avaliação da responsabilidade social para empresas fornecedoras e vendedoras

OHSAS 18000 - Sistemas de Gestão de Segurança e Saúde Ocupacional

ABNT NBR ISO 14001 - Sistemas de Gestão Ambiental

ABNT NBR ISO 14024 - Rotulagem ambiental

ABNT NBR ISO 14040 - Análise do ciclo de vida

ABNT NBR ISO 14004 - Sistemas de gestão ambiental – diretrizes gerais sobre princípios, sistemas e técnicas de apoio

ABNT NBR ISO 14031 - Avaliação de Desempenho Ambiental

Guia ISO 64 - Guia para consideração de questões ambientais em normas de produto

ABNT NBR ISO 14063.

ID

2191150

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Engenheiro Ambiental e/ou Sanitarista

Disciplina

Engenharia Ambiental e Sanitária

Assuntos

Dentre as atividades ou empreendimentos sujeitos ao licenciamento ambiental pela resolução CONAMA 237 de 1997, inclui-se:

Alternativas

Indústrias de produtos alimentares e de borracha.

Residências acima de 400 m2 e postos de gasolina.

Indústria química e comércio.

Aeroportos e edifícios acima de 10 andares.

Indústria metalúrgica e hospitais privados.

Comentários

Extração e tratamento de minerais

Indústria de produtos minerais não metálicos

Indústria metalúrgica

Indústria mecânica

Indústria de material elétrico, eletrônico e comunicações

Indústria de material de transporte

Indústria de madeira

Indústria de papel e celulose

Indústria de borracha

Indústria química

Indústria de produtos de matéria plástica

Indústria têxtil, de vestuário, calçados e artefatos de tecidos

Indústria de produtos alimentares e bebidas

O anexo 1 não fala sobre licenciamento para residencias, comercio, hospitais privados ou edificios
ainda não to acreditando q estão questionando os anexos!
Então o enunciado deveria estar escrito "...não inclui-se...." ou "...inclui-se, exceto: " e a resposta seria a letra b).
Questão mal formulada na minha opinião
Uma das teclas mais batidas pelos professores de licenciamento ambiental é que essas listas são apenas exemplificativas, ou seja, não constar nelas não quer dizer que o empreendimento esteja dispensado de licenciamento, depende da avaliação do órgão ambiental competente, aí vem as bancas e cobram como se assim o fosse... complicado.

ID

2191153

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Engenheiro Ambiental e/ou Sanitarista

Disciplina

Engenharia Ambiental e Sanitária

Assuntos

Considere as afirmações sobre os Estudos de Impacto Ambiental − EIA.

I. Deve contemplar todas as alternativas tecnológicas e de localização de projeto, confrontando-as com a hipótese de não execução do mesmo.

II. Identifica e avalia sistematicamente os impactos ambientais gerados nas fases de implantação e operação da atividade.

III. Define os limites da área geográfica a ser direta ou indiretamente afetada pelos impactos, denominada área de influência do projeto, considerando, em todos os casos, como referência, a vegetação típica do local.

IV. Deve conter o diagnóstico ambiental da área de influência do projeto no que diz respeito aos meios físico, biológico e, opcionalmente, o meio socioeconômico, com publicidade obrigatória do seu conteúdo pelo empreendedor.

Está correto o que se afirma APENAS em

Alternativas

III e IV.

I e II.

I e III.

I, II e IV.

II, III e IV.

Comentários

Artigo 5º - O estudo de impacto ambiental, além de atender à legislação, em especial os princípios e objetivos expressos na Lei de Política Nacional do Meio Ambiente, obedecerá às seguintes diretrizes gerais:

I - Contemplar todas as alternativas tecnológicas e de localização de projeto, confrontando-as com a hipótese de não execução do projeto;

II - Identificar e avaliar sistematicamente os impactos ambientais gerados nas fases de implantação e operação da atividade ;

III - Definir os limites da área geográfica a ser direta ou indiretamente afetada pelos impactos, denominada área de influência do projeto, considerando, em todos os casos, a bacia hidrográfica na qual se localiza;

lV - Considerar os planos e programas governamentais, propostos e em implantação na área de influência do projeto, e sua compatibilidade.
I e II CERTOS

I. Deve contemplar todas as alternativas tecnológicas e de localização de projeto, confrontando-as com a hipótese de não execução do mesmo.

II. Identifica e avalia sistematicamente os impactos ambientais gerados nas fases de implantação e operação da atividade.

III. Define os limites da área geográfica a ser direta ou indiretamente afetada pelos impactos, denominada área de influência do projeto, considerando, em todos os casos, como referência, a vegetação típica do local. bacia hidrografica

IV. Deve conter o diagnóstico ambiental da área de influência do projeto no que diz respeito aos meios físico, biológico e, opcionalmente, o meio socioeconômico, com publicidade obrigatória do seu conteúdo pelo empreendedor.
Gabarito: letra B.
Resolução Conama 01/1986
I. Deve contemplar todas as alternativas tecnológicas e de localização de projeto, confrontando-as com a hipótese de não execução do mesmo. CERTO. Art. 5º. I - Contemplar todas as alternativas tecnológicas e de localização do projeto, confrontando-as com a hipótese de não execução do projeto;
II. Identifica e avalia sistematicamente os impactos ambientais gerados nas fases de implantação e operação da atividade. CERTO. Art. 5º. II - Identificar e avaliar sistematicamente os impactos ambientais gerados nas fases de implantação e operação da atividade;
III. Define os limites da área geográfica a ser direta ou indiretamente afetada pelos impactos, denominada área de influência do projeto, considerando, em todos os casos, como referência, a vegetação típica do local. ERRADO. Art. 5º. III - Definir os limites da área geográfica a ser direta ou indiretamente afetada pelos impactos, denominada área de influência do projeto, considerando, em todos os casos, a bacia hidrográfica na qual se localiza;
IV. Deve conter o diagnóstico ambiental da área de influência do projeto no que diz respeito aos meios físico, biológico e, opcionalmente, o meio socioeconômico, com publicidade obrigatória do seu conteúdo pelo empreendedor. ERRADO. Art. 6º. I - Diagnóstico ambiental da área de influência do projeto completa descrição e análise dos recursos ambientais e suas interações, tal como existem, de modo a caracterizar a situação ambiental da área, antes da implantação do projeto, considerando: a) o meio físico - o subsolo, as águas, o ar e o clima, destacando os recursos minerais, a topografia, os tipos e aptidões do solo, os corpos d’água, o regime hidrológico, as correntes marinhas, as correntes atmosféricas; b) o meio biológico e os ecossistemas naturais - a fauna e a flora, destacando as espécies indicadoras da qualidade ambiental, de valor científico e econômico, raras e ameaçadas de extinção e as áreas de preservação permanente; c) o meio sócio-econômico - o uso e ocupação do solo, os usos da água e a sócioeconomia, destacando os sítios e monumentos arqueológicos, históricos e culturais da comunidade, as relações de dependência entre a sociedade local, os recursos ambientais e a potencial utilização futura desses recursos.

ID

2191156

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Engenheiro Ambiental e/ou Sanitarista

Disciplina

Engenharia Ambiental e Sanitária

Assuntos

No que diz respeito ao gerenciamento ambiental, contrapõe-se o uso dos princípios das Técnicas de Fim-de-Tubo e Técnicas de Produção Mais Limpa. Analise as ações abaixo.

I. Os resíduos, os efluentes e as emissões são controlados através de equipamentos de tratamento.

II. Leva a custos adicionais.

III. A proteção ambiental atua como uma parte integrante do design do produto e da engenharia de processo.

IV. Prevenção da geração de resíduos, efluentes e emissões na fonte. Procurar evitar matérias-primas potencialmente tóxicas.

V. Ajuda a reduzir custos.

VI. Proteção ambiental é um assunto para especialistas competentes.

São ações ligadas as Técnicas de Fim-de-Tubo (1) e de Produção Mais Limpa (2), respectivamente:

Alternativas

1: I, II, VI − 2: III, IV, V.

1: I, III, V − 2: II, IV, VI.

1: II, IV, V − 2: I, III, VI.

1: III, IV, V − 2: I, II, VI.

1: IV, V, VI − 2: I, II, III.

Comentários

Produção Mais Limpa é uma ação preventiva que busca evitar, por exemplo, a geração de resíduos por meio do aproveitamento máximo das matérias-primas utilizadas durante o processo produtivo. As tecnologias de P+L contemplam mudanças nos produtos e processos produtivos a fim de reduzir ou eliminar todo tipo de rejeitos antes que eles sejam criados. Conforme o CNTL (2000k), a implantação de técnicas de P+L em processos produtivos permite a obtenção de soluções que venham a contribuir para a solução definitiva dos problemas ambientais, já que a prioridade da metodologia está baseada na identificação de opções de não geração dos resíduos. A diferença essencial está no fato de que a P+L não trata simplesmente do sintoma, mas tenta atingir nas raízes do problema. a tecnica P+L tende a diminuir custos pois procura otimizar o uso das materias primas.

Já as Técnicas de Fim de Tubo são ações que apenas ajudam a diminuir o impacto ambiental de determinados resíduos, ao dar-lhes tratamento, o que eleva os custos. Portanto, o Fim de Tubo só é válido para tratar aqueles resíduos que não puderam ser evitados no processo, sendo considerado uma alternativa de remediação, enquanto a Produção Mais Limpa é uma proposta de solução. Oliveira Filho (2001) descreve que a solução tecnológica do tipo fim-de-tubo corre atrás dos prejuízos ambientais causados por um sistema produtivo, remediando os seus efeitos, mas sem combater as causas que os produziram. Deve ser feitos por especialistas da área.

ID

2191162

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Engenheiro Ambiental e/ou Sanitarista

Disciplina

Engenharia Ambiental e Sanitária

Assuntos

Considere as afirmações sobre o Índice de Qualidade das Águas − IQA.

I. O valor do IQA é um número expresso de 0 a 10.

II. Os parâmetros de qualidade da Água, segundo o IQA, são: oxigênio dissolvido, coliformes termotolerantes, pH, DBO 5,20, temperatura da água, nitrogênio total, fósforo total, turbidez, resíduo total.

III. Dentre os parâmetros de maior peso do IQA estão o oxigênio dissolvido e coliformes termotolerantes.

IV. Os valores do IQA são classificados em faixas, cujo critério é o mesmo em todo o território nacional.

Está correto o que se afirma APENAS em

Alternativas

I e IV.

I e II.

II e III.

I, III e IV.

II, III e IV.

Comentários

O valor do IQA é um número expresso de 0 a 100.

Os valores de IQA são classificados em faixas, mas variam dependendo do Estado da Federação.
Lembrando que o IQA avalia, quantitativamente, águas brutas por meio de uma equação de curva ótima, cada parâmetro variando de 0 a 100.
Os parâmetros percentences ao índice são nove: DBO, OD, turbidez, sólidos totais, pH, coliformes termotolerantes, temperatura, nitrogênio e fósforo.
- Os valores do índice de qualidade das águas é expresso de 0 a 100, e não até 10.
- O índice de qualidade das águas aumentou a quantidade de parâmetros que classificam a água como de qualidade. Os parâmetros atuais são: oxigênio dissolvido, coliformes termotolerantes, pH, DBO 5,20, temperatura da água, nitrogênio total, fósforo total, turbidez, resíduo total.
- Os parâmetros que têm mais peso, os que estão mais presentes, são o Oxigênio e coliformes termotolerantes.
- Os valores do IQA realmente são estabelecidos por faixas, mas não é um padrão para o Brasil todo. Cada Estado da federação pode estabelecer uma faixa diferente.
Somente as afirmativas II e III estão corretas.
Com relação aos parâmetros e à fórmula de cálculo do IQA, também existem diferenças entre as unidades da Federação. No Rio Grande do Sul foi retirado o parâmetro temperatura do cálculo do IQA. Alguns estados (ex.: Amapá, Minas Gerais e Mato Grosso) utilizam os parâmetros fosfato total e nitrato total. Outros estados (ex.: Bahia, Mato Grosso do Sul, Rio Grande do Sul) utilizam o fosfato total e o nitrogênio total, e os Estados de São Paulo e Paraná utilizam o fósforo total e o nitrogênio total.
Fone:

ID

2191171

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Engenheiro Ambiental e/ou Sanitarista

Disciplina

Engenharia Ambiental e Sanitária

Assuntos

Saúde Pública

Segundo a Organização Mundial de Saúde − OMS, cerca de 85% das doenças conhecidas são de veiculação hídrica, ou seja, estão relacionadas à água. A problemática em saúde mais comum associada à água poluída por esgotos é a gastroenterite, que pode apresentar vários sintomas como enjôo, vômitos, dores de estômago, diarréia e febre, o que pode levar as pessoas, principalmente as crianças, à desidratação.

(PECORA, Iracy Lea. DOENÇAS DE VEICULAÇÃO HÍDRICA. São Paulo: Secretaria Municipal de Educação de São Paulo, 2016. Disponível em:<https://www.google.com.br/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwig-sna-dTNAhVKg5AKHba1CrsQFg gcMAA&url=http://u.saude.gov.br/images/pdf/2015/marco/10/analise-indicadores-agua-10mar15-web.pdf&usg=AFQjCNE34Cr2TOc6VPONg2wTQ 8YopOgm1w&sig2=aUk5FDFg1UPf8yxKWBvaIg> )

Dentre os agentes etiológicos relacionados às doenças de veiculação hídrica, causadores de diarreia, estão:

Alternativas

Vibrio cholerae, Rotavirus, Escherichia coli.

Pseudomonas aeruginosa, Mycobacterium tuberculosis, Blastomyces dermatitidis.

Aeromonas, Mycobacterium leprae, Bordetela pertussis.

Clostridium tetani, Salmonella, Haemophilus ducreyi.

Streptococcus do grupo A, Neisseria meningitidis, Leptospira interrogans.

Comentários

Rotavírus

Rotavirus é um género de vírus de RNA bicatenário da família Reoviridae. É umas das principais causas de diarreia grave em lactentes e crianças jovens, e é um dos diversos vírus que causam infeções comumente chamadas de gastroenterites.

Escherichia coli

A estirpe de E.coli que existe normalmente nos intestinos de um determinado indivíduo é bem conhecida e controlada pelo seu sistema imunitário, e raramente causa problemas exceto quando há debilidade do indivíduo. A maioria das doenças é devido a E.coli vindas de indivíduos diferentes e, portanto, de estirpe diferente, não reconhecida pelos linfócitos. As intoxicações alimentares em particular são quase sempre devidas a bactérias de estirpes radicalmente diferentes. O subgrupo Escherichia coli enterotoxigênica (ETEC) é responsável pela grande maioria das intoxicações alimentares entre turistas e viajantes.

O E. coli é transmitido por via fecal-oral a seres humanos e outros animais, geralmente por:

·         Consumir água sem tratamento de esgoto;

·         Carne não cozida a mais de 71°C;

·         Leite ou queijos não-pasteurizados;

·         Vegetais e legumes regados com água contaminada e mal lavados.

·         Nadar em rios, lagos ou piscinas contaminadas;

·         Contato direto com o ambiente de animais infectados.

Cólera

A cólera é transmitida geralmente através da água, alimentos e talheres contaminados com o Vibrio cholerae. A contaminação de rios ocorre pelo tratamento inadequado de água e esgoto (com fezes e vômito de pessoas contaminadas). A doença causa diarreia aquosa e vômitos aumentando a chance de transmissão.

ID

2191174

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Engenheiro Ambiental e/ou Sanitarista

Disciplina

Engenharia Ambiental e Sanitária

Assuntos

Satisfazer as necessidades presentes, sem comprometer a capacidade das gerações futuras de suprir suas próprias necessidades é o cerne do conceito de desenvolvimento sustentável.

Esse conceito foi proposto e publicado em

Alternativas

1997 no Protocolo de Kyoto.

1972 na Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente Humano.

1992 na Rio-92.

2012 na Rio + 20.

1987 pelo Relatório Brundtland.

Comentários

Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.

Relatório Brundtland é o documento intitulado Nosso Futuro Comum (Our Common Future), publicado em 1987. Neste documento o desenvolvimento sustentável é concebido como:

o desenvolvimento que satisfaz as necessidades presentes, sem comprometer a capacidade das gerações futuras de suprir suas próprias necessidades.

O Relatório, elaborado pela Comissão Mundial sobre o Meio Ambiente e o Desenvolvimento, faz parte de uma série de iniciativas, anteriores à Agenda 21, as quais reafirmam uma visão crítica do modelo de desenvolvimento adotado pelos países industrializados e reproduzido pelas nações em desenvolvimento, e que ressaltam os riscos do uso excessivo dos recursos naturais sem considerar a capacidade de suporte dos ecossistemas. O relatório aponta para a incompatibilidade entre desenvolvimento sustentável e os padrões de produção e consumo vigentes.
e-

A Comissão Mundial sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento recomendou que se criasse uma nova declaração universal sobre a proteção ambiental e o desenvolvimento sustentável:Relatório Brundtland ou Nosso Futuro Comum. trouxe o conceito de desenvolvimento sustentável e delineou propostas para integrar a questão ambiental e o desenvolvimento econômico.

ID

2191177

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Engenheiro Ambiental e/ou Sanitarista

Disciplina

Engenharia Ambiental e Sanitária

Assuntos

Considere o trecho abaixo extraído de um documento técnico ambiental:

O presente documento consiste no Relatório de Impacto Ambiental (RIMA) referente à duplicação de trecho da rodovia BR 290/RS (subtrecho entre o entr. BR-116(B) (p/ Guaíba) até o entr. BR-153(A) (Cachoeira do Sul), atendendo à legislação brasileira e ao Termo de Referência emitido pelo Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis (IBAMA) para o empreendimento.

(ROSA, Alexandre Nunes da. RELATÓRIO DE IMPACTO AMBIENTAL RIMA REFERENTE ÀS OBRAS DE DUPLICAÇÃO DA RODOVIA BR 290/RS, SUBTRECHO: ENTR. BR- 116(B) (P/ GUAÍBA) ATÉ O ENTR. BR- 153(A) (CACHOEIRA DO SUL), SEGMENTO: KM 112,3 – KM 228,0, COM 115,7 KM DE EXTENSÃO. Brasília: Mrs Estudos Ambientais Ltda, 2009. Disponível em: <http://www.dnit.gov.br/download/meioambiente/acoes-e-atividades/estudos-ambientais/br-290-rs-.pdf)

É correto afirmar:

Alternativas

O RIMA é um documento cuja divulgação é opcional e é elaborado quando o órgão ambiental em questão exige a licença de operação, estando dispensado nos processos de obtenção da licença de instalação.

O RIMA é oriundo do Estudo de Impacto Ambiental, o qual é realizado quando necessária a solicitação de licença prévia de um novo empreendimento sujeito ao licenciamento ambiental.

O Estudo de Impacto Ambiental é realizado quando o órgão ambiental exige a licença de operação e tem o RIMA emitido para expressar as medidas mitigadoras a serem utilizadas pelo empreendedor.

A resolução do CONAMA estabelece que o RIMA objetiva a obtenção do Certificado de Movimentação de Resíduos de Interesse Ambiental − CADRI, necessário à remoção dos entulhos das obras.

O RIMA tem o objetivo de obter a Licença ou Autorização Ambiental emitida pelo órgão Estadual de Meio Ambiente para o transporte de cargas perigosas dentro e fora do Estado.

Comentários

EIA - Estudo de Impacto Ambiental: É um dos elementos de avaliação prévia de impacto ambiental; consiste na execução, por equipe multidisciplinar, das tarefas técnicas e científicas destinadas a analisar, de forma sistemática, as consequências da implantação de um projeto no meio ambiente, por métodos de avaliação de impacto ambiental e técnicas de previsão dos impactos ambientais. A orientação específica é da autoridade ambiental responsável pelo licenciamento do empreendimento.
Por meio do EIA, elabora-se o prognóstico da situação local com e sem a implantação do projeto proposto.

RIMA - Relatório de Impacto Ambiental: É um relatório sucinto no qual se apresentam as condições do EIA, onde as informações técnicas devem ser expressas em linguagem acessível, demonstrando, através de técnicas de comunicação visual, todas as possíveis consequências ambientais do projeto e suas alternativas, comparando vantagens e desvantagens e indicando a alternativa de menor impacto, pois como preconiza a legislação, deve ser divulgado e devidamente compreendido pelos interessados e a comunidade local.

Calma, calma! Eu estou aqui!

ID

2191180

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Engenheiro Ambiental e/ou Sanitarista

Disciplina

Meio Ambiente

Assuntos

Educação Ambiental

A consolidação da Educação Ambiental − EA remonta o período da Conferência de Estocolmo de 1972. O Programa Internacional de Educação Ambiental − PIEA, tem por objetivo:

Alternativas

promover o intercâmbio de ideias e experiências em EA entre as nações de todo o mundo, fomentar atividades de pesquisa para a implantação da EA, desenvolver materiais didáticos, currículos, programas e instrumentos de ensino, favorecer o treinamento de pessoal para o desenvolvimento da EA e dar assistência aos Estados membros com relação à implantação de políticas e programas de EA.

promover um investimento anual de 2% do PIB global em dez setores-chave da economia, nas próximas décadas, para dar início à mudança em direção à economia verde, com geração de milhões de empregos em ramos de atividades ligadas à conservação ambiental.

reduzir a “culpa” das poluições serem preferivelmente dos países desenvolvidos por terem suas maiores indústrias, querendo estabelecer uma relação de forma que não houvesse uma distinção de países que podem poluir e os que não podem somente pela presença de maior industrialização.

propor a adesão de mais de 150 países ao protocolo de Montreal, com prazo de execução de 10 anos, para que diminuíssem de forma significante ou acabassem com o uso das substâncias que contribuem para a destruição da camada de ozônio.

reconhecer que a mudança climática é um dos maiores desafios dos dias de hoje e que ações devem ser tomadas para manter o aumento de temperatura global para abaixo de 2 °C, através de práticas de minimização das emissões de CO2.

ID

2191186

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Engenheiro Ambiental e/ou Sanitarista

Disciplina

Engenharia Ambiental e Sanitária

Assuntos

Considere a notícia abaixo.

Ibama investiga se montadora de veículos fraudou controle

de poluição no Brasil

O Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e Recursos Naturais Renováveis (IBAMA) investiga se uma montadora de veículos fraudou os controles brasileiros de emissão de poluentes, da mesma forma como reconheceu ter feito nos Estados Unidos.

Segundo o Ibama, a montadora pode ser multada em até R$ 50 milhões e ser obrigada a corrigir o problema em todos os veículos que circulam no Brasil se for identificado que houve violação às regras do País. Nos EUA, a multa pode chegar ao equivalente a R$ 80 bilhões.

(Adaptado de: Ibama investiga se montadora de veículos fraudou controle de poluição no Brasil. Cartapiauí. Teresina, p. 1-1. 25 set. 2015)

Em nível federal, a comprovação de que os fabricantes/importadores aplicam conceitos de projeto que asseguram um baixo potencial poluidor aos veículos novos, e uma baixa taxa de deterioração das emissões ao longo da sua vida útil por meio da análise técnica das especificações de engenharia e dos resultados de ensaio, está associada à atuação do Programa:

Alternativas

DESPOLUIR

CONTROLAR

PROCONVE/PROMOT

PCPV

CONAMA/AR

Comentários

PCPV- Planos de controle de Poluição Veicular ( serão elaborados a nível estadual e municipal de acordo com a Conama 418/2009)

GAB: C

ID

2191195

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Engenheiro Ambiental e/ou Sanitarista

Disciplina

Direito Ambiental

Assuntos

Diante do que prevê as Diretrizes Nacionais do Saneamento Básico para a prestação dos serviços de saneamento básico, a Administração Pública poderá

Alternativas

utilizar os recursos hídricos como integrantes dos serviços públicos de saneamento básico, para disposição ou diluição de esgotos, independentemente de outorga de direito de uso.

considerar como serviço público de saneamento as ações e serviços de saneamento básico de responsabilidade privada, incluindo o manejo de resíduos de responsabilidade do gerador, inclusive para fins de taxação.

contratar a prestação regionalizada do serviço, em conjunto com outro Município, hipótese em que cada Município deve elaborar seu próprio plano de saneamento.

instituir fundos, isoladamente ou em consórcio com outros entes federados, aos quais poderão ser destinadas, entre outros recursos, parcelas das receitas dos serviços, com a finalidade de custear, na conformidade do disposto nos respectivos planos de saneamento básico, a universalização dos serviços públicos de saneamento básico.

considerar como serviço público de saneamento as soluções individuais, nas quais o usuário não dependa de terceiros para operar os serviços, inclusive para fins de taxação.

Comentários

Art. 13 da Lei n. 11.445/2007
Letra A. FALSA.
Art. 4o Os recursos hídricos não integram os serviços públicos de saneamento básico.

Parágrafo único. A utilização de recursos hídricos na prestação de serviços públicos de saneamento básico, inclusive para disposição ou diluição de esgotos e outros resíduos líquidos, é sujeita a outorga de direito de uso, nos termos da Lei no 9.433, de 8 de janeiro de 1997, de seus regulamentos e das legislações estaduais.

Letra B. FALSA.
Art. 5o Não constitui serviço público a ação de saneamento executada por meio de soluções individuais, desde que o usuário não dependa de terceiros para operar os serviços, bem como as ações e serviços de saneamento básico de responsabilidade privada, incluindo o manejo de resíduos de responsabilidade do gerador.

Letra C. FALSA.
Art. 17. O serviço regionalizado de saneamento básico poderá obedecer a plano de saneamento básico elaborado para o conjunto de Municípios atendidos.

LETRA D. CERTA

Art. 13. Os entes da Federação, isoladamente ou reunidos em consórcios públicos, poderão instituir fundos, aos quais poderão ser destinadas, entre outros recursos, parcelas das receitas dos serviços, com a finalidade de custear, na conformidade do disposto nos respectivos planos de saneamento básico, a universalização dos serviços públicos de saneamento básico.

LETRA E. FALSA.

Art. 5o Não constitui serviço público a ação de saneamento executada por meio de soluções individuais, desde que o usuário não dependa de terceiros para operar os serviços, bem como as ações e serviços de saneamento básico de responsabilidade privada, incluindo o manejo de resíduos de responsabilidade do gerador.
LEI 11.445/07

LETRA A ERRADA : Art. 4º Os recursos hídricos não integram os serviços públicos de saneamento básico.

LETRA B ERRADA: Art. 5º Não constitui serviço público a ação de saneamento executada por meio de soluções individuais, desde que o usuário não dependa de terceiros para operar os serviços, bem como as ações e serviços de saneamento básico de responsabilidade privada, incluindo o manejo de resíduos de responsabilidade do gerador.

LETRA C ERRADA Art 11º § 4o Na prestação regionalizada, o disposto nos incisos I a IV do caput e nos §§ 1o e 2o deste artigo poderá se referir ao conjunto de municípios por ela abrangidos.

Art. 17. O serviço regionalizado de saneamento básico poderá obedecer a plano de saneamento básico elaborado para o conjunto de Municípios atendidos.

LETRA D CORRETA Art. 13. Os entes da Federação, isoladamente ou reunidos em consórcios públicos, poderão instituir fundos, aos quais poderão ser destinadas, entre outros recursos, parcelas das receitas dos serviços, com a finalidade de custear, na conformidade do disposto nos respectivos planos de saneamento básico, a universalização dos serviços públicos de saneamento básico.

Parágrafo único. Os recursos dos fundos a que se refere o caput deste artigo poderão ser utilizados como fontes ou garantias em operações de crédito para financiamento dos investimentos necessários à universalização dos serviços públicos de saneamento básico.

LETRA E ERRADA Art. 5º Não constitui serviço público a ação de saneamento executada por meio de soluções individuais, desde que o usuário não dependa de terceiros para operar os serviços, bem como as ações e serviços de saneamento básico de responsabilidade privada, incluindo o manejo de resíduos de responsabilidade do gerador.

DEUS É CONTIGO!

ID

2191198

Banca

FCC

Órgão

Prefeitura de Teresina - PI

Ano

2016

Provas

FCC - 2016 - Prefeitura de Teresina - PI - Técnico de Nível Superior - Engenheiro Ambiental e/ou Sanitarista

Disciplina

Direito Ambiental

Assuntos

A Política Nacional do Meio Ambiente − PNMA tem por objetivo a preservação, melhoria e recuperação da qualidade ambiental, definindo, a norma em questão, mecanismos e instrumentos para a consecução dos objetivos. Em relação à PNMA é correto afirmar:

Alternativas

O CONAMA é órgão consultivo e executivo, com finalidade de planejar, coordenar, supervisionar e executar a política e diretrizes governamentais, fixadas para o meio ambiente.

Os órgãos seccionais são os órgãos ou entidades municipais, responsáveis pelo controle, fiscalização e execução das políticas no âmbito local.

As normas e padrões relacionados ao meio ambiente poderão ser elaborados também pelos Municípios, para sua área de jurisdição, observadas as competências da União e dos Estados.

O proprietário ou possuidor de imóvel pode instituir servidão ambiental, limitando o uso de toda a sua propriedade ou de parte dela para preservar, conservar ou recuperar os recursos ambientais existentes, sendo vedado, durante o período instituído da servidão, a alienação, cessão ou transferência do imóvel, total ou parcialmente.

O estabelecimento de normas e padrões nacionais de controle da poluição por veículos automotores, aeronaves e embarcações, mediante audiência dos Ministérios competentes, é atribuição privativa do IBAMA.

Comentários

GAB.: C

Lei 6.938/81

a) Art. 6º, II - órgão consultivo e deliberativo: o Conselho Nacional do Meio Ambiente (CONAMA), com a finalidade de assessorar, estudar e propor ao Conselho de Governo, diretrizes de políticas governamentais para o meio ambiente e os recursos naturais e deliberar, no âmbito de sua competência, sobre normas e padrões compatíveis com o meio ambiente ecologicamente equilibrado e essencial à sadia qualidade de vida;

b) Art. 6º, V - Órgãos Seccionais: os órgãos ou entidades estaduais responsáveis pela execução de programas, projetos e pelo controle e fiscalização de atividades capazes de provocar a degradação ambiental;

c) Art. 6º, § 1º - Os Estados, na esfera de suas competências e nas áreas de sua jurisdição, elaborarão normas supletivas e complementares e padrões relacionados com o meio ambiente, observados os que forem estabelecidos pelo CONAMA.

§ 2º Os Municípios, observadas as normas e os padrões federais e estaduais, também poderão elaborar as normas mencionadas no parágrafo anterior.

d) Art. 9o-A. O proprietário ou possuidor de imóvel, pessoa natural ou jurídica, pode, por instrumento público ou particular ou por termo administrativo firmado perante órgão integrante do Sisnama, limitar o uso de toda a sua propriedade ou de parte dela para preservar, conservar ou recuperar os recursos ambientais existentes, instituindo servidão ambiental.

Art. 9o-B, § 3o O detentor da servidão ambiental poderá aliená-la, cedê-la ou transferi-la, total ou parcialmente, por prazo determinado ou em caráter definitivo, em favor de outro proprietário ou de entidade pública ou privada que tenha a conservação ambiental como fim social.

e) Art. 8º Compete ao CONAMA:

VI - estabelecer, privativamente, normas e padrões nacionais de controle da poluição por veículos automotores, aeronaves e embarcações, mediante audiência dos Ministérios competentes;
a) O CONAMA é órgão consultivo e executivo, com finalidade de planejar, coordenar, supervisionar e executar a política e diretrizes governamentais, fixadas para o meio ambiente.

FALSO.

Art. 6. II - órgão consultivo e deliberativo: o Conselho Nacional do Meio Ambiente (CONAMA), com a finalidade de assessorar, estudar e propor ao Conselho de Governo, diretrizes de políticas governamentais para o meio ambiente e os recursos naturais e deliberar, no âmbito de sua competência, sobre normas e padrões compatíveis com o meio ambiente ecologicamente equilibrado e essencial à sadia qualidade de vida

b) Os órgãos seccionais são os órgãos ou entidades municipais, responsáveis pelo controle, fiscalização e execução das políticas no âmbito local.

FALSO

Art. 6. V - Órgãos Seccionais: os órgãos ou entidades estaduais responsáveis pela execução de programas, projetos e pelo controle e fiscalização de atividades capazes de provocar a degradação ambiental;

c) As normas e padrões relacionados ao meio ambiente poderão ser elaborados também pelos Municípios, para sua área de jurisdição, observadas as competências da União e dos Estados.

CERTO

Art. 6. § 1º - Os Estados, na esfera de suas competências e nas áreas de sua jurisdição, elaborarão normas supletivas e complementares e padrões relacionados com o meio ambiente, observados os que forem estabelecidos pelo CONAMA.

§ 2º O s Municípios, observadas as normas e os padrões federais e estaduais, também poderão elaborar as normas mencionadas no parágrafo anterior.

d) O proprietário ou possuidor de imóvel pode instituir servidão ambiental, limitando o uso de toda a sua propriedade ou de parte dela para preservar, conservar ou recuperar os recursos ambientais existentes, sendo vedado, durante o período instituído da servidão, a alienação, cessão ou transferência do imóvel, total ou parcialmente.

FALSO

Art. 9o-A. O proprietário ou possuidor de imóvel, pessoa natural ou jurídica, pode, por instrumento público ou particular ou por termo administrativo firmado perante órgão integrante do Sisnama, limitar o uso de toda a sua propriedade ou de parte dela para preservar, conservar ou recuperar os recursos ambientais existentes, instituindo servidão ambiental.

Art. 9o-B. § 3o O detentor da servidão ambiental poderá aliená-la, cedê-la ou transferi-la, total ou parcialmente, por prazo determinado ou em caráter definitivo, em favor de outro proprietário ou de entidade pública ou privada que tenha a conservação ambiental como fim social.

e) O estabelecimento de normas e padrões nacionais de controle da poluição por veículos automotores, aeronaves e embarcações, mediante audiência dos Ministérios competentes, é atribuição privativa do IBAMA.

FALSO

Art. 8º Compete ao CONAMA: VI - estabelecer, privativamente, normas e padrões nacionais de controle da poluição por veículos automotores, aeronaves e embarcações, mediante audiência dos Ministérios competentes;
ÓRGÃOS SECCIONAIS; ESTADUAIS
ÓRGÃOS LOCAIS: MUNICIPAIS

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