SóProvas

Prova IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Geografia

ID
3414067
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto abaixo e responda ao que se pede.

Poema tirado de uma notícia de jornal

João Gostoso era carregador de feira
livre e morava no morro da Babilônia
num barracão sem número
Uma noite ele chegou no bar Vinte de
Novembro
Bebeu
Cantou
Dançou
Depois se atirou na lagoa Rodrigo de
Freitas e morreu afogado.

Manuel Bandeira

Dentre as características presentes nas alternativas abaixo, a alternativa em que elas NÃO justificam o título do texto é:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA D

    ? Lembrando que queremos uma alternativa incorreta:

    ? o eu lírico, conturbado, revela a insatisfação do personagem com sua vida, culminando no suicídio ? essa insatisfação não é revelada, ao contrário, tudo mostra que há satisfação, visto que ele bebe, dança, enfim, se mostra feliz e não infeliz.

    Baixe a Planilha de Gestão Completa nos Estudos Grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost3

    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Questão confusa e deixa bem claro que a resposta é baseada na cabeça de quem fez a questão...

  • Tentei encontrar a alternativa mais absurda, "a mais errada" por assim dizer: "o eu lírico, conturbado", ninguém está conturbado nesse poema, nem o personagem muito menos o narrador.

  • Dentre as características presentes nas alternativas abaixo, a alternativa em que elas NÃO justificam o título do texto é:

    QUE NÃO JUSTIFICA O TÍTULO DO TEXTO, E NÃO O TEXTO EM SI.

    Questão passível de anulação.

  • A questão quer que o candidato encontre a alternativa que não justifica o título do texto.

    O examinador disse texto, ,as entendo que ele se referiu a todo o poema. Vejamos a alternativa incorreta.

    a) a objetividade, a impessoalidade e a aparente imparcialidade do eu lírico.

    Correto. O eu lirico é objetivo não se envolve em nada no poema, apenas serve de narrador.

    Eu lírico é um termo usado dentro da literatura para designar o pensamento geral daquele que está narrando um poema.

    b) a narração em 3ª pessoa é neutra, contrastando a linguagem poética.

    Correta. Alguém está narrando o poema e não é o próprio personagem, logo é a terceira pessoa de forma neutra.

    c) o personagem representa uma alegoria de muitos brasileiros que vivem à margem da sociedade.

    Correta. Alegoria é modo de expressão ou interpretação que consiste em representar pensamentos, ideias, qualidades sob forma figurada. Essa alternativa exigia conhecimento de mundo e de figura de linguagem alegoria. Realmente muitos brasileiros parecem bem como o João gostoso e do nada escutamos que se matou ou tentou fazer isso e nunca sabemos o motivo.

    d) o eu lírico, conturbado, revela a insatisfação do personagem com sua vida, culminando no suicídio.

    Incorreta. O personagem não se mostra conturbado, pelo contrário ele até bebeu ,cantou, dançou, isso mostra que era uma pessoa aparentemente feliz. Portanto essa alternativa se mostra incorreta.

    e) paródia da linguagem jornalística denunciando o destino violento das pessoas simples.

    Correta. A paródia é o produto da desconstrução da realidade para a sua futura, ou imediata, reconstrução. E, sendo um efeito de linguagem que propõe uma nova forma de olhar e ler a realidade. O texto poético inicia como forma de notícia contando a vida de uma pessoa que acaba se matando no final.

    GABARITO D

  • No meu humilde modo de ver, o erro está em duas palavras: " conturbado" e "insatisfação" Nem o eu-lírico ( o autor) está conturbado - ao contrário, é totalmente objetivo - nem seu personagem ( João Gostoso ) revela insatisfação.

    As demais assertivas estão corretas.

    Resposta, letra D.

  • Qual o título? Não aparece!

  • Eu não sabia nem o que era "eu lírico". kkk

ID
3414070
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto abaixo e responda ao que se pede.

Poema tirado de uma notícia de jornal

João Gostoso era carregador de feira
livre e morava no morro da Babilônia
num barracão sem número
Uma noite ele chegou no bar Vinte de
Novembro
Bebeu
Cantou
Dançou
Depois se atirou na lagoa Rodrigo de
Freitas e morreu afogado.

Manuel Bandeira

Observe o período abaixo.


“João Gostoso era carregador de feira livre e morava no morro da Babilônia num barracão sem número”. Pode-se afirmar que:


I – há um período simples.

II – há um período composto por coordenação.

III – “Gostoso” é um aposto enumerativo.

IV – há, na segunda oração, adjunto adverbial de lugar.

V – “de feira livre” tem a função de adjunto adnominal.


Estão corretos apenas os itens:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA C

    ? ?João Gostoso era carregador de feira livre e morava no morro da Babilônia num barracão sem número?.

    I ? há um período simples ? incorreto, temos um período composto por coordenação (=marcado pela conjunção coordenativa "e").

    II ? há um período composto por coordenação ? correto, período composto ligado por coordenação.

    III ? ?Gostoso? é um aposto enumerativo ? incorreto, o termo não enumera nada, não pode ser aposto enumerativo.

    IV ? há, na segunda oração, adjunto adverbial de lugar ? correto (=no morro da Babilônia).

    V ? ?de feira livre? tem a função de adjunto adnominal ? correto, caracteriza o substantivo "carregador".

    Baixe a Planilha de Gestão Completa nos Estudos Grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost3

    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • o Arthur sempre ajudando, já os professores não comentam. Vamos lá Qconcurso colaborar conosco.

  • A questão quer que analisemos os itens abaixo e indiquemos se a afirmação feita está correta. É necessário conhecimento em sintaxe.

    “João Gostoso era carregador de feira livre e morava no morro da Babilônia num barracão sem número”.

    I – há um período simples.

    Incorreta. O período simples é formado por apenas um verbo ou uma locução verbal e como podemos ver termos o verbo "era" e "morava" .

    II – há um período composto por coordenação.

    Correta. Os verbos "era" e o verbo "morava" denunciam que há um período composto e a conjunção "e" de adição nos dá a confirmação que temos um período composto por coordenação aditiva.

    III – “Gostoso” é um aposto enumerativo.

    Incorreta. O aposto enumerativo vai dizendo de forma enumerada um termo anteriormente dito. Ex:  faltavam da lista escolar: lápis, caderno e borracha. A palavra Gostoso é o sobrenome ou apelido de João, pois está em letra maiúscula.

    IV – há, na segunda oração, adjunto adverbial de lugar.

    Correta. O termo "no morro da Babilônia" determina o lugar onde João morava e assim exercendo papel de adjunto adverbial de lugar.

    V – “de feira livre” tem a função de adjunto adnominal.

    Correta. Está atribuindo uma característica ao carregador.

    Após analisar os itens temos a seguinte sequência de acertos: II, IV e V.

    GABARITO C

  • “João Gostoso era carregador de feira livre"

    'de feira livre' é adjunto adnominal porque se refere ao substantivo abstrato 'carregador' e possui sentido ativo? Não consigo enxergar o sentido ativo

  • "João Gostoso era carregador de feira livre",

    mas a parte "era carregador de feira livre" é o predicado não é ?

  • desculpe ai, mas ( carregador ) e adjetivo de joao gostoso e nao substantivo. ele teria que ser um substantivo para " de feira livre " ser adjunto adnominal.

  • “João Gostoso era carregador de feira livre e morava no morro da Babilônia num barracão sem número”

    V – “de feira livre” tem a função de adjunto adnominal. [Correto]

    Carregador = substantivo concreto → Logo, é Adj. adnominal.

    Lembremos a diferença entre Adj. adnominal X Complemento nominal:

    Adj. adn: 1) Pode ter ou nao preposição / 2- Se refere somente à Substantivo / 3- Concreto ou abstrato / 4- Quando abstrato, este tem natureza agente.

    CN: 1) Sempre tem preposição / 2- Se refere à substantivo, advérbio ou adjetivo / 3- somente à substantivo abstrato / 4- Neste caso, o substantivo abstrato deve ter natureza paciente.

  • Carregador : substantivo concreto, logo " de feira livre" adjunto adnominal

  • eu jurava que "de feira livre" era complemento nominal.

  • “João Gostoso era carregador de feira livre e morava no morro da Babilônia num barracão sem número”

    II – há um período composto por coordenação. ( e)

    IV – há, na segunda oração, adjunto adverbial de lugar. (morro da Babilônia)

    V – “de feira livre” tem a função de adjunto adnominal.( ...carregador de feira livre) faz a ação

  • João gostoso era carregador de feira livre

    "Era" flexão do ver "Ser" o qual é verbo de ligação.

    "Carregador" predicativo do sujeito. Sabemos que o predicativo do sujeito exerce função de adjetivo na morfologia. Sabemos também que termo preposicionado qualificando adjetivo será COMPLEMENTO NOMINAL

  • Eu jurava que 'carregador' era verbo.

    :(

  • V-

    Falso. É Complemento nominal

    Resposta II e IV corretas

    Letra B

  • MAURICIO CARDOSO PARABÉNS VOCÊ DECIFROU A QUESTÃO.

    COMPLENTO NOMINAL SOFRE AÇAO, ENQUANTO ADJ ADNOMINAL PRATICA.

  • Carregador é um substantivo concreto, não abstrato. "de feira livre" busca apenas especificar essa profissão. Ele não era um carregador de armazém, por exemplo, e sim de feira livre.

  • Marquei B porque para mim é CN

  • um macete bem eficaz para matar questões envolvendo CN e ADJ AD

    • o CN COMPLEMENTA
    • o ADJ AD especifica

    na questao temos : Carregador de feira ( não é qualquer carregador, é uma carregador de feira)

    alem de carregador ser um subs concreto

  • O carregador deve ser interpretado como a pessoa

    É como se fosse “o bombeiro”, " a enfermeira".

    sendo assim é concreto

ID
3414073
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto abaixo e responda ao que se pede.

Poema tirado de uma notícia de jornal

João Gostoso era carregador de feira
livre e morava no morro da Babilônia
num barracão sem número
Uma noite ele chegou no bar Vinte de
Novembro
Bebeu
Cantou
Dançou
Depois se atirou na lagoa Rodrigo de
Freitas e morreu afogado.

Manuel Bandeira

No trecho “Depois se atirou na lagoa Rodrigo de Freitas e morreu afogado.”, os termos em destaque, quanto aos aspectos gramatical, sintático e semântico, podem ser analisados, respectivamente, da seguinte forma:

Alternativas
Comentários

  • Verbos pronominais são aqueles acompanhados por pronomes “me”, “te” “se”, “nos” (pronomes oblíquos átonos). Esse tipo de verbo é usado para indicar ações relativas ao sujeito que as pratica. Sendo assim, o verbo deverá ser conjugado sempre acompanhado do pronome oblíquo correspondente à pessoa gramatical do sujeito.

    Verbos significativos, também chamados de plenos ou nocionais, são verbos que indicam uma ação, podendo ser transitivos diretos ou indiretos e intransitivos. Atuam como núcleo de um predicado verbal ou verbo-nominal.

    GABARITO LETRA E

  • Gab: E

    “Depois se atirou na lagoa Rodrigo de Freitas e morreu afogado.”

    >> se atirou > Os verbos pronominais são aqueles conjugados em conjunto com um pronome oblíquo átono, que são: me, te, se, nos, vos, se;

    >> Morreu > Quem morre, morre > verbo intransitivo, não rege preposição, tampouco pede complemento verbal;

    >> Afogado > Adjunto adverbial de modo (indicando a forma como morreu);

  • CUIDADO

    Embora a questão possa parecer de simples elucidação, existem poréns que ensejam a mudança do gabarito. A priori, a questão está incorreta, analisemos as duas assertivas que se fazem pertinentes, B e E(gabarito da banca).

    Passagem em analise: “Depois se atirou (1) na lagoa Rodrigo de Freitas e morreu (2) afogado (3).”

    1) O verbo "atirou" (se atirou) é pronominal, está conjugado com um pronome oblíquo átono, bem como, e não vejo óbice em tal classificação, é verbo de ação, denota uma ação realizada pelo sujeito, A diferenciação pertinente ocorre entre verbos de ação e ligação. Aqui, qualquer uma das assertivas, embora diferentes, está correta.

    2) O verbo "morreu" é intransitivo, ambas as assertivas concordam em tal ponto.

    3) Nosso problema ocorre aqui. A banca afirma (via gabarito) que estamos diante de um adjunto adverbial.

    Via de regra, adjuntos adverbiais são representados por advérbios, por locuções adverbiais ou por orações subordinadas adverbiais. O termo "afogado" é um adjetivo (aquele que se afogou) que qualifica o sujeito e portanto possui função de predicativo do sujeito.

    Teríamos um adjunto adverbial se a construção fosse "...morreu por afogamento". O adjetivo "afogado" não exprime circunstancia, mas sim qualifica, e por ser adjetivo, não pode sozinho assumir papel de adjunto adverbial.

    Em resumo: "afogado" é adjetivo e predicativo do sujeito, adjuntos adverbias só podem ser representados por advérbios, por locuções adverbiais ou por orações subordinadas adverbiais, gabarito da banca incorreto, a resposta é letra B.

  • essa questão foi anulada pela banca

    "Considerando os argumentos apresentados e revendo a estrutura linguística da frase em questão, a Banca reconhece que o termo AFOGADO é um predicativo do sujeito, inserido no predicado verbo-nominal. Mas como os itens outros da alternativa estão corretos, só resta à Banca anular a questão e não apenas alterar o gabarito."

    https://ibade.org.br/Cms_Data/Contents/SistemaConcursoIBADE/Media/PMVVMAG2019/respostas_recursos/gabarito/tarde/L-ngua-Portuguesa.pdf

  • Essa questão foi anulada sim.

ID
3414076
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto abaixo e responda ao que se pede.

Poema tirado de uma notícia de jornal

João Gostoso era carregador de feira
livre e morava no morro da Babilônia
num barracão sem número
Uma noite ele chegou no bar Vinte de
Novembro
Bebeu
Cantou
Dançou
Depois se atirou na lagoa Rodrigo de
Freitas e morreu afogado.

Manuel Bandeira

Em “João morreu no doce contato das águas plácidas da Lagoa.”, ocorre a seguinte figura de linguagem:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA B

    ? ?João morreu no doce contato das águas plácidas da Lagoa.?

    ? Temos a figura de linguagem chamada "sinestesia" (=mistura de sensações, temos paladar "doce", tato "contato").

    Baixe a Planilha de Gestão Completa nos Estudos Grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost3

    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • METAFORA: Utiliza comparação entre termos. Ex amor arde, a caneta é uma espada, mulher é o demônio etc..

    PARADOXO: É utilizando quando contraria a lógica, ex: caiu para cima, uma dor que não se sente..

    SINESTESIA: É utilizando quando é colocado um sensação como por exemplo, paladar, contato, olfato, visão e etc

    METONÍMIA: Talvez o mais utilizado, que basicamente é a troca de uma palavra por outra sem perder o sentido popular. Ex: sou fiel a bandeira (fiel a nação /pátria), todo japonês é inteligente (o povo oriental é inteligente), homem sem teto (pessoa que não possui residencia)

    ANTONOMÁSIA: Utilizado para falar algo com mais palavras. EX: esse é o rei da selva (leão), Aqui é o País do futebol (Brasil)...

  • O eufemismo também é característica conspícua da construção, visto que se mitiga uma informação: a morte de João; entretanto, como não há essa opção, é mesmo sinestesia a figura de linguagem presente.

    Letra B

  • Não seria uma metáfora sensorial? Ocorre sinestesia quando há dois tipos de sensações em uma frase, como: senti o cheiro doce da sua presença

  •  a) Metáfora.  comparação sem conectivo ou palavra com valor não próprio

     b) Sinestesia.  mistura das sensações (GABARITO)

     c)Paradoxo.   ideias contrárias, simultaneamente e no mesmo ser

     d) Metonímia. utilização de palavras substituindo outra. ex.: marca pelo produto (havaianas-chinelo)

     e) Antonomásia. um tipo de metonímia com termo consagrados. ex.: o rei do futebol= pelé

  • GABARITO: LETRA B

    ACRESCENTANDO:

    Aliteração ⇝ Repetição de consoantes.

    Anacoluto ⇝ É a mudança repentina na estrutura da frase.

    Anáfora ⇝ Repetição de palavras em vários períodos ou orações.

    Antítese ⇝ Ideias contrárias. Aproximação sentidos opostos, com a função expressiva de

    enfatizar contrastes, diferenças.

    Antonomásia ⇝ Consiste em designar uma pessoa ou lugar por um atributo pelo qual é

    conhecido.

    Apóstrofe ⇝ Consiste no uso do vocativo com função emotiva.

    Assíndeto ⇝ A omissão de conectivos, sendo o contrário do polissíndeto.

    Assonância ⇝ Repetição de encontro vocálicos.

    Catacrese ⇝ Desdobramento da Metáfora. Emprega um termo figurado como nome de certo

    objeto, pela ausência de termo específico.

    Comparação ⇝ Compara duas ou mais coisas.

    Conotação ⇝ Sentido figurado.

    Denotação ⇝ Sentido de dicionário.

    Elipse ⇝ Omissão.

    Eufemismo ⇝ Emprego de uma expressão mais leve.

    Gradação/ Clímax ⇝ Sequência de ideias. Crescentes ou decrescente.

    Hipérbato ⇝ Inversão sintática.

    Hipérbole ⇝ Exagero em uma ideia/sentença.

    Ironia ⇝ Afirmação ao contrário.

    Lítotes ⇝ Consiste em dizer algo por meio de sua negação.

    Metáfora ⇝ Palavras usadas não em seu sentido original, mas no sentido figurado.

    Metonímia ⇝ Substituição por aproximação.

    Neologismo ⇝ Criação de novas palavras.

    Onomatopeias ⇝ Representação gráfica de ruídos ou sons.

    Paradoxo ⇝ Elementos que se fundem e ao mesmo tempo se excluem.

    Paralelismo ⇝ Repetição de palavras ou estruturas sintáticas que se correspondem quanto ao

    sentido.

    Paronomásia ⇝ Palavras com sons parecidos.

    Perífrase ou circunlóquio ⇝ Substituição de uma ou mais palavras por outra expressão.

    Personificação/ Prosopopeia ⇝ Atribuição de sentimentos e ações próprias dos seres

    humanos a seres irracionais.

    Pleonasmo ⇝ Reforço de ideia.

    Polissíndeto ⇝ O uso repetido de conectivos.

    Silepse ⇝ Concordância da ideia e não do termo utilizado na frase e possui alguns tipos. Pode

    discordar em gênero (masculino e feminino), número (singular e plural) e pessoa (sujeito na

    terceira pessoa e o verbo na primeira pessoa do plural.

    Símile ⇝ É semelhante à metáfora usada para demonstrar qualidades ou ações de elementos.

    Aproximação por semelhança.

    Sinédoque ⇝ Substituição do todo pela parte.

    Sinestesia ⇝ Quando há expressão de sensações percebidas por diferentes sentidos. Uma sensação visual que evoca um som, uma sensação auditiva que evoca uma sensação tátil, uma sensação olfativa que evoca um sabor, etc.

    Zeugma ⇝ Omissão de uma palavra que já foi usada antes.

    FONTE: RITA SILVA

ID
3414079
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto abaixo e responda ao que se pede.

Poema tirado de uma notícia de jornal

João Gostoso era carregador de feira
livre e morava no morro da Babilônia
num barracão sem número
Uma noite ele chegou no bar Vinte de
Novembro
Bebeu
Cantou
Dançou
Depois se atirou na lagoa Rodrigo de
Freitas e morreu afogado.

Manuel Bandeira

A opção correta quanto à regência verbal é:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA A

    A) Assiste-lhe o direito de solicitar as informações sobre a empresa ? correto, verbo "assistir" com sentido de "caber" (=cabe a alguém, assiste a alguém ? lhe).

    B) Assisti o seu destempero junto ao ciclista, disse o guarda ao motorista ? assistir com o sentido de "ver" é um verbo transitivo indireto e rege a preposição "a" (=ao seu desempenho).

    C) Não lhe conheço bem para entregar a encomenda em confiança ? quem conhece, conhece alguém (=pronome oblíquo "lhe" usado incorretamente como objeto direto, o correto é "o conheço").

    D) O policial queria ajudar a ela, mas não havia entendimento sobre a questão ? ajudar alguém (=verbo transitivo direto ? ajudá-la).

    E) Explicava ao aluno de que não se atrasasse para a prova ? explica alguma coisa a alguém (=que não se atrasasse para a prova).

    Baixe a Planilha de Gestão Completa nos Estudos Grátis: http://3f1c129.contato.site/plangestaoestudost3

    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Assistir no sentido de ver = VTI (a)

    Assistir no sentido  de ajudar =VTD 

    Assistir no sentido de ter competência =VTI(A)

    A) Assiste-lhe o direito de solicitar as informações sobre a empresa.

    Assiste  algo= vtd= o diteito

    A alguém = .. o lhe(s) aparecem quando temos objetos indiretos.

    B) Assisti no sentido de ajudar = vtd.

    C) não  conheço  alguém = vtd.

    D) os pronomes  pessoais  do caso reto não  exercem a função  de objeto direto  só  de sujeito.  Chame ele( errado)

    chame-o

  • A questão exige conhecimento sobre regência verbal e queremos encontrar a única que faz uso corretamente dela.

    a) Assiste-lhe o direito de solicitar as informações sobre a empresa.

    Correta. O verbo assistir com valor de ( dizer respeito e competir) exige o complemento verbal indireto que é preposicionado, dessa forma o "lhe" é o pronome correto para substituir o objeto indireto.

    Assiste a ele o direito de solicitar...

    b) Assisti o seu destempero junto ao ciclista, disse o guarda ao motorista.

    Incorreta. O verbo assistir com sentido de "observar" rege a preposição "a".

    Forma correta: assisti ao seu...

    c) Não lhe conheço bem para entregar a encomenda em confiança.

    Incorreta. O verbo conhecer não exige termo complemento preposicionado, logo não é possível colocar o "lhe" o correto é a utilização do "o"

    Forma correta: não o conheço bem...

    d) O policial queria ajudar a ela, mas não havia entendimento sobre a questão.

    Incorreta. O verbo ajudar não exige complemento preposicionado e sim um objeto direto que é sem preposição, o correto é usar "lo", pois os objetos diretos ligados a um verbo terminado em R é acrescentado esse pronome.

    Forma correta: ajudá-lo.

    e) Explicava ao aluno de que não se atrasasse para a prova.

    Incorreta. O verbo é transitivo direto e indireto e na temos "ao aluno" como objeto indireto, logo o segundo objeto é sem preposição "de".

    Forma correta: explicava ao aluno que...

    GABARITO A

  • gab A

    Assiste-lhe o direito de solicitar as informações sobre a empresa.

    ele quis dizer, você tem o direito de solicitar as informações sobre a empresa.

    Esse ASSISTIR, tem transitividade indireta = ASSISTE A VOCÊ esse direito.

    Usamos o lhe para verbos com transitividade indireta, e ações feitas por PESSOAS.

  • O verbo assistir no sentido de ver não aceita o lhe, todavia o verbo aceitará o lhe quando equivaler a caber.

  • VERBO ASSISTIR COM SENTIDO DE CABER, CABE A FULUNADO ASSISTIR O DIREITO

ID
3414082
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Se jogarmos quatro dados de 6 faces simultaneamente, de todas as combinações possíveis de resultado, em quantas o quarto dado terá como resultado um 6?

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: B.

    6 x 6 x 6 x 1 (o quarto dado só pode ser uma possibilidade, a face 6) = 216

  • Cada dado tem 6 possibilidades, mas o último tem a restrição de poder sair apenas o número 6, então:

    6 X 6 X 6 X 1 = 216.

    Multiplicamos porque ele joga o primeiro dado E o segundo E o terceiro E o quarto.

    Na análise combinatória o ''e'' multiplica e o ''ou'' soma.

  • Achei a questão mal elaborada

  • Questão BEM MAL elaborada... "em quantas o quarto dado terá como resultado um 6?"

    pede exclusivamente em quantos arremesso tal DADO vai cair o número 6...

    isso é probabilidade, não combinação.

  • resposta é 216, mas concordo que pelo jeito que tá escrita leva a pensar em probabilidade pelo "Se jogarmos", se não escrevesse isso tava certo.

  • Como assim? O que os outros dados tem a ver com o 4º dado? A questão está pedindo somente o 4º dado, então tanto faz os outros 3, entendi foi é nada.

    Eu interpretei que a chance do 4º dado sair com a face 6 é de 1/6... Enfim! Nem existe a resposta, portanto temos que adivinhar o que o examinador quer.

  • (fiz do jeito mais difícil mas fica simples de entender)

    6.6.6.6 = 1296

    6.6.6.5 = 1080

    1296 - 1080 = 216

  • uai, gente, os dados não são jogados simultaneamente? Então qual seria o "quarto dado"?

ID
3414085
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em um grupo de 500 pessoas, 60% são mulheres e 40% dessas mulheres são estudantes. Sabe-se também que 20% dos homens do grupo são estudantes. Se for escolhida uma pessoa desse grupo aleatoriamente, a probabilidade de a pessoa ser estudante ou ser mulher é de:

Alternativas
Comentários

  • 500 sendo 60% = 300 mulheres

    sendo que os homens sera 200 desses 20% são estudantes 40.

    soma-se 300+40=340 mulheres e estudantes

    500--100

    340-- X

    multiplicando em cruz ficamos com o resultado 68%.

  • QUE???

    pra mim o cálculo seria o seguinte:

    TOTAL = 500 pessias

    TOTAL DE MULHERES = 300

    MULHERES ESTUDANTES = 120

    TOTAL DE HOMENS = 200

    HOMENS ESTUDANTES = 40

    Se a questão pede a probabilidade de a pessoa ser estudante OU mulher, seria:

    160/500 + 300/500 = 92%

  • Eventos não mutuamente excludentes.

    A/B ocorrem simultaneamente.

    P (A ou B) = P(A)+P(B)-P(A e B)

    P (mulheres ou estudantes) = P (mulheres) + P (estudantes) - P (mulheres e estudantes)

    P (mulheres ou estudantes) = 300/500 + 160/500 - 120/500

    P = 340/500

    P = 0,68

    P = 68%

  • Mestre dos Magos, o problema é que nesse caso você está contabilizando as mulheres que são estudantes 2 vezes. Por isso você deve subtraí-las do seu cálculo. Sendo assim: 160/500 + 300/500 - 120/500 = 340/500 (= 0,68 = 68%)

  • 500 pessoas

    60% mulheres = 300 ------> 40% estudantes e mulheres = 120

    40% homens = 200 --------> 20% estudantes e homens = 40

    -------------------------------------------------------------------------------------------

    Calculando a probabilidade que não atende ao enunciado = HOMENS QUE NÃO SÃO ESTUDANTES

    P(E) = 160/500 = 0,32 ----> 32%

    -------------------------------------------------------------------------------------------

    Se 32% é a probabilidade que não atende ao enunciado (homens que não são estudantes), a probabilidade que atende ao enunciado (mulheres ou estudantes) é o total (100%) menos 32% (homens que não são estudantes).

    100% - 32% = 68% -----> MULHERES ou ESTUDANTES

    Gab: D

  • A questão pergunta a probabilidade de ser mulher ou estudante. Temos neste grupo 300 mulheres ( 120 estudantes e 180 não estudantes) e também temos 40 homens que estudam. Logo: 300 ( número de mulheres ) + 40 ( homens que estudam) = 340.

    A regra geral de probabilidade, é que probabilidade é: o que eu quero / total, logo fica 340/ 500 que é igual a 68%( Letra D).

  • A probabilidade de a pessoa ser estudante ou ser mulher é de:.

    60% são mulheres (Preciso das estudantes e das que não são estudantes, pego tudo).

    40% são homens que 20% são estudantes. (Preciso apenas dos estudantes).

    Resolução: (obs: eu sempre simplifico, que seria 2 x 4 = 8 )

    20% (estudantes) x 40% (total de homens) = 800 / 100 = 8% são estudantes.

    60% + 8% = 68%

    "Ex nihilo nihil fit".

  • para mim a questão é mal formulada pois ela não informa que 60% de 500 são mulheres e que desse restante 20 são homens estudantes ... VOCÊ NÃO PODE DEDUTIVAMENTE DIZER QUE OS OUTROS 20 SÃO HOMENS ...

  • O Português, sendo levado ao pé da letra, ou seja, da forma correta gramaticalmente, te levaria para outra resposta. Nesse caso não sei se o elaborador tem dificuldade com o Português ou se fez na maldade mesmo. Sendo analisado por um professor de Gramática, ela nunca passaria.

  • M = 300 mulheres

    H = 200 homens

    (E∩M) = 60% de 300 = 120 mulheres estudantes

    (E∩H) = 20% de 200 homens = 40 homens estudantes

    E = 120+40=160 estudantes

    n(EUM) = n(E) + n(M) - n(E∩M) = 160 + 300 - 120 = 340

    P(EUM) = 340/500 = 0,68 = 68%

  • Temos 500 pessoas

    Mulheres= 60% de 500 = 300

    Mulheres estudantes= 40% de 300 = 120

    Homens estudantes= se 300 mulheres então 200 homens para dar as 500 pessoas então: 20% de 200 = 40

    Estudantes = 120+40 = 160/500 = 0,32

    Mulheres = para não contabilizar as estudantes 2x temos q subtrair 300-120= 180 então: 180/500= 0,36

    Somando= 0,32+0,36 = 0,68 ou 68%

    Gab D

ID
3414088
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em uma progressão aritmética, a soma do quarto termo com o sétimo termo é 41. A soma dos primeiros dez termos dessa progressão é:

Alternativas
Comentários

  • Gab. Alternativa A

    Utilizando definição de soma de P.A., temos que a soma dos 10 termos desta P.A. é de 205.

    Explicação passo-a-passo:

    Vamos analisar primeiramente uma P.A. muito simples e ver como se faz a soma dela:

    1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

    Assim note que somando sempre os termos da ponta e ir gradualmente chegando para o meio temos que:

    1 + 10 = 11

    2 + 9 = 11

    3 + 8 = 11

    4 + 7 = 11

    5 + 6 = 11

    Assim a soma dos extremos é sempre igual, e note que o quarto termo com o 7 são umas dessas somas, ou seja, sabemos que todas as outras somas desta P.A. terão resultado 41 também.

    Como são 10 termos, teremos 5 pares, todos os pares somam 41 também, ou seja, basta multiplicar 41 por 5 e teremos a soma de todos estes pares, logo:

    41 . 5 = 205

    Assim temos que a soma dos 10 termos desta P.A. é de 205.

  • Com a primeira informação a4+a7=41, substituindo o termo geral onde a4=a1+3r e a7= a1+6r.

    Temos que a1+3r+a1+6r = 41

    2a1+9r= 41.

    Sabendo que a soma dos termos de uma PA é dado por: Sn= (a1+an).n/2.

    Substituindo os valores S10= (a1+a10).10/2

    S10= (a1+a1+9r).5

    S10 = (2a1+9r).5

    S10 = 41.5 = 205.

    QUALQUER ERRO INFORMAR.

  • Precisa notar que são termos equidistantes.

    ou seja...

    a1+a10 =41

    a2+a9 = 41

    a3+a8 = 41

    assim como A4+ A7 = 41

    a5+a6 = 41

    o que era 10 transformou-se em 5

    41 x 5 = 205.

  • Sem fórmula.

    Tem que saber que os termos são equidistantes.

    a1+a10= 41

    a2+a9= 41

    a3+a8= 41

    a4+a7= 41

    a5+a6= 41

    A questão pede a soma dos termos, então é só somar: 41+41+41+41+41= 205

  • Basta saber que são termos equidistantes pessoal. Daí já mata a questão, sem enrolação! O comentário da colega Thaís Ferreira explica a maneira mais fácil.

  • SEMPRE QUE EU RESPONDO ESSE IPO DE QUESTÃO EU FAÇO DA SEGUINTE FORMA.

    A7-A4=3

    A PARTIR DAI O 3 SE TORNA A RAZÃO

    A3+A4=A7

    O SETE É O PRIMEIRO TERMO.

    A1=7

    A2=10

    A3=13

    A4=16

    A5=19

    A6=22

    A7=25

    A8=28

    A9=31

    A10=34

    A7+A4=41 25+16=41

    7+10+13+16+19+22+25+28+31+34=205

    OBS:NÃO SEI SE EU ESTOU CERTO MAS SEMPRE QUE EU FAÇO ESSE TIPO DE QUESÃOE USO ESSA FORMA EU ACERTO.

  • Normalmente não gosto de poluir os comentários, ainda mais quando as respostas dos colegas já são suficientes, mas aqui vai minha resposta, que foi um pouco mais algébrica

    a4 + a7 = 41

    fórmula da soma dos termos S = (a1 + an)*n/2, com as informações do enunciado fica assim S = (a1 + a10)*10/2

    Percebam que a1 = a4 - 3r e a10 = a7 + 3r

    Vamos substituir na fórmula da soma dos termos

    S = (a4-3r + a7+3r)*10/2

    Podemos cortar o -3r com o +3r

    S = (a4 + a7)*10/2 sobraram apenas a soma do a4 e a7, que já sabemos que dá 41

    S = 41*10/2 = 205

  • se observamos nessa questão da pra fazer de cabeça ou seja...

    ele fala que a soma do 4 termo com 7 =41

    , "a soma dos Extremos é igual a soma dos Equidistantes", explicando:

    Olhem essa hipotética P.A de razão 3: 1, 4, 7, 10, 13, 16

    Percebam que 1 + 16 = 17 (soma dos Extremos) e 4 + 13 = 17 (soma dos Equidistantes) esse padrão vai se repetindo DENTRO da sequência. Vamos usar esse raciocínio pra resolver a questão.

    vemos que forma 5 pares multiplica 5*41=205

  • Soma dos termos da P.A é representada pela fórmula:

    Sn = (a1+an)*n/2

    Desenvolvendo...

    S10= (a1+a10)*10/2

    Ora, se a4+a7=41, logo a1+a10=41

    Basta substituirmos:

    S10= 41*10/2

    s10= 41*5

    S10 = 205

  • Propriedade - Termos equidistantes: A soma dos termos equidistantes são iguais

    a1 a2 a3 a4 a5 a6 a7 a8 a9 a10

    a1+a10= 41

    a2+a9= 41

    a3+a8= 41

    a4+a7= 41

    a5+a6= 41

    Logo, 5x41 = 205

    Resposta: a1+...+a10= 205

    Observação!

    Se for ímpar, por exemplo:

    PA: 2 - 4 - 6 - 8 - 10

    2 + 10 = 12

    4 + 8 = 12

    6 - o termo do meio é a metade da soma!

    Espero ter ajudado! <3

  • S10 = (A4 +A7).10/2

    S10 = 41.5

    S10 = 205

  • Gabarito: A.

    Em uma PA, a soma dos termos extremos é a mesma dos equidistantes. Assim, em uma PA de 10 termos, nós teremos 5 conjuntos de 2 extremos cada.

    Assim, se a soma de A1 com A10 vale 41. Nós multiplicamos esse valor por 5 e encontramos a resposta, que é 205. A questão sai em segundos com essa propriedade.

    Bons estudos!

ID
3414091
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Em uma escola, os alunos têm três opções de atividades extracurriculares: arte, música e esporte coletivo. Eles devem participar de, pelo menos, uma atividade. Dos 110 estudantes na escola, 55 escolheram música, 60 escolheram esporte e 40 escolheram arte. Se 35 alunos escolheram exatamente duas atividades, o número de alunos que escolheu fazer as três atividades foi:

Alternativas
Comentários

  • a: apenas os que fazem artes

    b: apenas fazem música

    c: apenas os que fazem esporte

    x: intersecção entre o conjunto de Artes e Esportes

    y: intersecção entre o conjunto de Artes e Música

    z: intersecção entre o conjunto de Esportes e Música

    w: intersecção entre os 3 conjuntos

    A ideia é formar um sistema de equações, para cancelar as incógnitas. Temos que 110 são todos os alunos, portanto:

    a + b + c + x + y + z + w = 110

    E somando as atividades feitas pelos alunos, teremos: 40 + 55 + 60, que é com as atividades repetidas inclusas, logo:

    a + b + c + 2x + 2y + 2z + 3w = 155

    Há a multiplicação dos fatores acima em 2 pelas intersecções que ocorrem duas vezes, e a intersecção W é multiplicada por 3 por ocorrer três vezes.

    Resolvendo o sistema com subtração da maior pela menor:

    a + b + c + 2x + 2y + 2z + 3w = 155

    a + b + c + x + y + z + w = 110

    x + y + z + 2w = 45

    É dado no enunciado que 35 alunos realizam dois tipos de atividade, que é justamente x + y + z, substituindo:

    35 + 2w = 45

    2w = 10

    w = 5

    Letra C

  • Duas atividades, no exemplo, usando esporte (E) como repetida, mas poderia ser qualquer das outras:

    M + E = 115 - 35 (A,E,M) = 80

    A + E = 100 - 35 (A,E,M) = 75

     

    80-75= 5

     

    Gab: C

    De nada. Não desistam!

     

  • as contas não são difíceis, o complicado é perceber o raciocínio por trás delas

  • Veja em desenho que fica mais fácil de entender. Ou não ...

    http://sketchtoy.com/69130605

  • Eu fiz uma resolução bem simplória, mas cheguei no resultado:

    peguei os 110 e diminui com os 35 que escolheram EXATAMENTE duas atividades: 110-35=75

    Ou seja, sobraram 75 que escolheram música, esporte ou arte.

    Quem escolheu SOMENTE a música: 75-55= 20

    Quem escolheu SOMENTE o esporte: 75-60= 15

    Quem escolheu SOMENTE a arte: 75-40=35

    Aí soma:

    35 (que escolheram duas atividades) + 20 (só música) + 15 (só esporte) + 35 (só arte)= 105

    110-105= 5 (que escolheram três atividades)

    Espero ter ajudado.

  • ALUNOS NA ESCOLA 110

    ARTES 40 ALUNOS

    MUSICA 55 ALUNOS

    ESPORTE COLETIVO 60 ALUNOS

    TOTAL 155

    35 ALUNOS FAZEM EXATAMENTE 02 ATIVIDADES

    35 * 3 ( ARTES E MUSICA / MUSICA E ESPORTE COLETIVO / ESPORTE COLETIVO E ARTES ) = 105

    110 - 105 = 05 ALUNOS FAZEM AS 03 ATIVIDADES

  • O comentário de Dieime Aparecida de Moraes da Silva está perfeito!!!

  • 110 Total

    55 música

    60 esporte Total=110+35

    40 arte

    ——————-

    35 duas atividades 145-50=5

    55-35=20

    60-35=25 Total=50

    40-35=5

    ——————-

  • Esse tipo de questão basta observar que a o enunciado só dispõe número múltiplos de 5, logo a resposta só pode ser múltiplo de 5

  • 3 * 35 = 105

    110 - 105 = 05

  • Então o problema fala 35 alunos fazem exatamente 3 atividade. Ai a galera faz 35 * 3. Ai eu me pergunto, se 35 alunos fazem 2 atividades, de onde vocês tiraram que é 35 * 3? Pode isso arnaldo, não era a soma de todos que fazem 2 atividades?

  • RESOLUÇÃO EM VÍDEO+100 QUESTÕES

    https://youtu.be/u-wJNReeE5k

    CANAL PROFESSOR TIAGO GOMES

ID
3414094
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Marina é professora de Matemática e está organizando uma olimpíada com seus alunos. Durante a olimpíada, cada aluno participante realizará duas provas. Ela precisará corrigir as provas em 1 hora e meia para que o resultado da olimpíada saia no horário programado. Considerando que ela corrige 24 provas em uma hora, a quantidade limite de alunos que poderão participar da olimpíada se ela tiver ajuda de um professor com o mesmo ritmo de correção que ela, de forma que o resultado da olimpíada não atrase, será de:

Alternativas
Comentários

  • Cada professor corrige 24 provas por hora = 24 provas/h

    1 hora = 60 min

    Precisa ser feita a correção em uma hora e meia = 90 min

    .

    24 provas ---------- 60 min

    X provas ---------- 90 min

    60 . X = 24 . 90

    X = 36 provas

    (Como são dois professores: 36 . 2 = 72 provas).

    Os dois professores poderão corrigir 72 provas.

    Mas cada aluno fará duas provas então:

    72 / 2 = 36 alunos.

  • (B)

    Fiz essa questão pelo raciocínio lógico, vejamos:

    1h (60minutos) ela corrige 24 provas.Ou seja, ela corrige 12 provas a cada (30m).

    Logo, 1h 30m(90m) ela ira corrigir 36 provas.

  • tambem fiz pela logica, acertei , mais nao sabia qual operaçao eu tinha que fazer ...e regra de 3 ?

  • 24 = 1h

    1h30m = 36

    36 * 2 (+1 professor) = 72

    72 / 2 (duas provas por aluno) = 36

  • 24 = 1h

    1h30m = 36

    36 * 2 (+1 professor) = 72

    72 / 2 (duas provas por aluno) = 36

  • A questão exigiu conhecimentos sobre regra de três simples.

    Montando a regra de três simples, conforme os dados do enunciado, temos:

    Provas ------------- tempo

    24 --------------------- 60 min ---- 1 hora equivale a 60 min

    x ---------------------- 90 min ---- 1 hora e meia equivale a 90 min

    Após a montagem da regra de três, precisamos analisar as grandezas. Veja:

    Aumentando-se o tempo (de 60 p/ 90), aumenta-se a quantidade de provas --- Grandezas diretamente proporcionais;

    Como as grandezas são diretamente proporcionais, então basta multiplicar "cruzado". Veja:

    60 x = 24 . 90

    60 x = 2160

    x = 36 ---- Isso significa que 1 professor corrige 36 provas em 1 hora.

    Logo, com a ajuda de um outro professor com o mesmo ritmo de trabalho, serão corrigidas 72 provas em 1 hora e meia (36 x 2 = 72).

    Se cada aluno realizará duas provas, então temos:

    72/2 = 36 alunos

    Gabarito do monitor: Letra B

  • Os candidatos a professor de artes devem ter xingado essa Banca kkkk

  • Fiz em forma de regra de tres composta

    Provas Alunos Minutos

    2 1 90

    24 X 30

    Já que ela corrige 24 provas em 1 hora se ela tiver ajuda de um outro professor q tenha o mesmo rendimento que ela

    então ele vai corrigir as 24 provas na metade do tempo e a metade de 1 hora são 30 minutos nesse caso ficando assim:

    a grandeza provas é uma grandeza diretamente proporcional

    a grandeza tempo é inversamente proporcional pq agora ela terá ajuda pra corrigir as provas ja que irá corrigir na metade do tempo então ja q tem mais tempo mais alunos podem participar das olimpiadas

    1_______2 30

    X_______24_____90

    Simplificando

    1 = 1 1

    X 12 3

    multiplicando cruzado

    X= 36

  • A questão em sí é fácil, o enunciado que complica

ID
3414097
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A formação inicial de professores é de responsabilidade das universidades e teve mudanças importantes a partir da Lei de Diretrizes e Bases nº 9394/96. Uma delas foi a criação dos Institutos Superiores de Educação, que deveriam ser centros formadores, disseminadores, sistematizadores e produtores do conhecimento referente ao processo de ensino, de aprendizagem e de educação escolar, com o objetivo de promover a formação geral dos futuros professores de educação básica e, ainda, favorecer o conhecimento e o domínio dos conteúdos específicos ensinados nas diversas etapas da educação básica e das metodologias e tecnologias a eles associados, bem como desenvolver habilidades para a condução dos demais aspectos inerentes ao trabalho coletivo da escola.

A outra mudança, foi:

Alternativas
Comentários

  • a) Refere-se ao artigo 65 da LDB: A formação docente, exceto para educação superior, incluirá prática de ensino de, no mínimo 300 horas.

    b)Refere-se ao artigo 62-B da LDB: O acesso (não ingresso) de professores das redes públicas de educação básica a cursos superiores de pedagogia e licenciatura sera efetivado por meio de processo seletivo diferenciado.

    c) Refere-se ao artigo 62 incisivo 8: os currículos dos cursos de formação de docentes terão por referência a BNCC.

    d) Gabarito

    e) Artigo 62 da LDB: A União, os Estados e os Municípios, em regime de colaboração, deverão promover a formação inicial, a continuada e a capacitação dos profissionais do magistério.

ID
3414100
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

A Lei nº 4.100, de 22 de outubro de 2003, que institui o Sistema Municipal de Ensino do Município de Vila Velha/ES, e disciplina seu funcionamento, expressa em seu Capítulo III, Da Educação Infantil e Do Ensino Fundamental, no art. 29 que, na rede pública municipal, o atendimento em creches deverá fazer-se, prioritariamente, a partir de:

Alternativas
ID
3414103
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A mobilidade escolar ou a conhecida transferência é objeto de regramento na LDB e em outros instrumentos normativos do CNE e dos Conselhos de Educação Estaduais e Municipais.
As mobilidades, de modo geral, ocorrem por necessidade dos adultos responsáveis pelo menor que não pode deixar de ser atendido frente a uma escolha que não foi sua.
Nesse sentido, não há como recusar matrícula em algum estabelecimento de ensino que favoreça o deslocamento do aluno transferido. Mas, acima dessas questões administrativas, não há como recusar a continuidade dos estudos iniciados em outra escola, de forma que o aluno não se sinta despreparado para avançar em seu percurso de aprendizagem ou que não se sinta retrocedendo em conquistas já efetivadas.
Em observações e acompanhamento de alguns estudos, indicam que essa questão tem sido descuidada gerando, inúmeras vezes, nos alunos transferidos, uma sensação de abandono ou descaso.
Por tudo isso, ao tratar da mobilidade interséries e interescolas ou sistemas e, pensando prioritariamente na dimensão pedagógica que envolve o currículo escolar e a avaliação, a LDB estabeleceu no § 1° do art. 23 que:

Alternativas
Comentários

  • Art. 23. A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não-seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.

    § 1º A escola poderá reclassificar os alunos, inclusive quando se tratar de transferências entre estabelecimentos situados no País e no exterior, tendo como base as normas curriculares gerais. (LETRA B)

    § 2º O calendário escolar deverá adequar-se às peculiaridades locais, inclusive climáticas e econômicas, a critério do respectivo sistema de ensino, sem com isso reduzir o número de horas letivas previsto nesta Lei. (LETRA C)

    Art. 24. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:

    I - a carga horária mínima anual será de oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver;

    I - a carga horária mínima anual será de oitocentas horas para o ensino fundamental e para o ensino médio, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver;            

    II - a classificação em qualquer série ou etapa, exceto a primeira do ensino fundamental, pode ser feita:

    a) por promoção, para alunos que cursaram, com aproveitamento, a série ou fase anterior, na própria escola; (LETRA E)

    b) por transferência, para candidatos procedentes de outras escolas;

    c) independentemente de escolarização anterior, mediante avaliação feita pela escola, que defina o grau de desenvolvimento e experiência do candidato e permita sua inscrição na série ou etapa adequada, conforme regulamentação do respectivo sistema de ensino;

    III - nos estabelecimentos que adotam a progressão regular por série, o regimento escolar pode admitir formas de progressão parcial, desde que preservada a seqüência do currículo, observadas as normas do respectivo sistema de ensino; (LETRA D)

    IV - poderão organizar-se classes, ou turmas, com alunos de séries distintas, com níveis equivalentes de adiantamento na matéria, para o ensino de línguas estrangeiras, artes, ou outros componentes curriculares; (LETRA A)

  • Todas as alternativas são princípios fundamentasi da LDB, porém a alternativa correta é a letra A devido a mesma ter sido a que recebeu a última atualização no ano de 2018.

    O PRESIDENTE DA REPÚBLICA Faço saber que o Congresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte Lei:

    Art. 1º A , passa a vigorar com a seguinte redação:

    XIII - "garantia do direto à educação e a aprendizagem ao longo da vida." (NR)

    Art. 37: “  A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos nos ensinos fundamental e médio na idade própria e constituirá instrumento para a educação e a aprendizagem ao longo da vida."

    LEI No. 13.632 03/2018

  • Questão absurda, querem que o candidato leve a LDB para consultar na hora da prova?

  • Tinha que saber o parágrafo exato.

  • Gente que questão mais absurda é essa?!

  • Essa questão aborda o seguinte. Eu, por exemplo, tive uma aluna que ficou estudando em casa por dois anos, sem estar matriculada em nenhuma escola. Quando ela procurou se matricular, estava com idade pertinente ao 7o ano, embora sua última matrícula fosse no 5o ano. A escola aplicou uma avaliação com ela para ver se ela estava apta a frequentar o 7o ano. Como ela estava, foi matriculada nessa série. Ou seja, a escola reclassificou a aluna, mesmo ela tendo vindo de outro estado, outro tipo de escola.

ID
3414106
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

A Lei nº 5.629, de 24 de junho de 2015, do Município de Vila Velha, Estado do Espírito Santo, que Aprova o Plano Municipal de Educação - PME e dá outras providências, apresenta como Meta 5: alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do 3º (terceiro) ano do Ensino Fundamental.

Dentro da referida Meta, a Estratégia 5.6 diz que os alunos que, ao final do 3º ano do Ensino Fundamental, não estiverem alfabetizados:

Alternativas
ID
3414109
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

De acordo com o Decreto nº 258, de 29 de dezembro de 2014, que estabelece critérios para implantação, organização e funcionamento do projeto de educação em tempo integral e normatiza medidas a serem adotadas pelas Unidades de Ensino, em seu artigo 3º, estabelece que a carga horária diária das Unidades Escolares participantes do Projeto de Educação em Tempo Integral é de, no mínimo:

Alternativas
Comentários

  • LETRA A

ID
3414112
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Direito Digital
Assuntos

A legislação que regula o uso da Internet no Brasil por meio da previsão de princípios, garantias, direitos e deveres para quem usa a rede, é chamada:

Alternativas
Comentários

  • Art. 1º Esta Lei estabelece princípios, garantias, direitos e deveres para o uso da internet no Brasil e determina as diretrizes para atuação da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios em relação à matéria.

    O Marco Civil da Internet, oficialmente chamado de Lei n° 12.965/2014, é a lei que regula o uso da Internet no Brasil por meio da previsão de princípios, garantias, direitos e deveres para quem usa a rede, bem como da determinação de diretrizes para a atuação do Estado

    http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2014/lei/l12965.htm

    https://pt.wikipedia.org/wiki/Marco_Civil_da_Internet

  • Gab D

    Lei 12.965/2014

    Estabelece princípios, garantias, direitos e deveres para o uso da Internet no Brasil.

    Art. 1º  Esta Lei estabelece princípios, garantias, direitos e deveres para o uso da internet no Brasil e determina as diretrizes para atuação da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios em relação à matéria.

    Art. 3º  A disciplina do uso da internet no Brasil tem os seguintes princípios:

    I - garantia da liberdade de expressão, comunicação e manifestação de pensamento, nos termos da Constituição Federal;

    II - proteção da privacidade;

    III - proteção dos dados pessoais, na forma da lei;

    IV - preservação e garantia da neutralidade de rede;

    V - preservação da estabilidade, segurança e funcionalidade da rede, por meio de medidas técnicas compatíveis com os padrões internacionais e pelo estímulo ao uso de boas práticas;

    VI - responsabilização dos agentes de acordo com suas atividades, nos termos da lei;

    VII - preservação da natureza participativa da rede;

    VIII - liberdade dos modelos de negócios promovidos na internet, desde que não conflitem com os demais princípios estabelecidos nesta Lei.

    Parágrafo único. Os princípios expressos nesta Lei não excluem outros previstos no ordenamento jurídico pátrio relacionados à matéria ou nos tratados internacionais em que a República Federativa do Brasil seja parte.

    CAPÍTULO II

    DOS DIREITOS E GARANTIAS DOS USUÁRIOS

ID
3414115
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O programa do MEC para educação a distância, que visa proporcionar formação continuada para o uso pedagógico das diferentes tecnologias da informação e da comunicação é denominado:

Alternativas
Comentários

  • Mídias na Educação é um programa de educação a distância, com estrutura modular, que visa proporcionar formação continuada para o uso pedagógico das diferentes tecnologias da informação e da comunicação – TV e vídeo, informática, rádio e impresso. O público-alvo prioritário são os professores da educação básica.

  • Mídias na Educação.

ID
3414118
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Ao alocar recursos, sob demanda, de um servidor e armazenamento de dados em um Data Center remoto, localizado em qualquer ponto do planeta, com acesso pela internet, você estará utilizando o que chamamos de:

Alternativas
Comentários

  • Assertiva D

    Computação na Nuvem.

  • GAB. D

    ONLINE: conectado direta ou remotamente a um computador e pronto para uso (diz-se de sistema, equipamento ou dispositivo).

    REAL TIME: Significado de tempo real. O que é tempo real: Expressão usada para se referir àquilo que acontece simultaneamente, ao mesmo tempo.

    FTP: Protocolo de transferência de arquivos.

    COMPUTAÇÃO NA NUVEM: Computação em nuvem, é a disponibilidade sob demanda de recursos do sistema de computador, especialmente armazenamento de dados e capacidade de computação, sem o gerenciamento ativo direto do usuário. (GABARITO)

    COMPUTAÇÃO QUÂNTICA: A computação quântica é a ciência que estuda as aplicações das teorias e propriedades da mecânica quântica na Ciência da Computação.

  • Parabéns "Paula" pelo comentário - sucinto e esclarecedor...

  • Gabarito D

    Segundo Carl Claunch (2008) Cloud Computing (Computação em Nuvem) é um estilo de computação, no qual os recursos de TI são fornecidos aos clientes através da Internet. Em outras palavras, a computação em nuvem é uma solução em que todos os recursos de informática (hardware, software, redes, armazenamento) são fornecidos aos usuários sem a necessidade de uma infraestrutura presente, somente virtual. Existem mecanismos de armazenamento de arquivos descentralizados; o arquivo fica armazenado em servidores conectados à internet e pode ser acessado pela web ou por aplicativos instalados no computador. A sincronização entre os locais é automática, bastando o computador estar conectado à internet para que isso aconteça.

  • Computação quântica kkkkkkk essa foi boa

  • De quântico eu só conheço o meu coach quântico que está, por meios de parcelas fixas de $1200,00, reestruturando meu DNA!

  • Galera, há algumas semanas, comecei utilizar os MAPAS MENTAIS PARA CARREIRAS POLICIAIS, e o resultado está sendo imediato, pois nosso cérebro tem mais facilidade em associar padrões, figuras e cores.

    Estou mais organizado e compreendendo grandes quantidades de informações;

    Retendo pelo menos 85% de tudo que estudo;

    E realmente aumentou minha capacidade de memorização e concentração;

    Dicas e métodos de aprovação para carreiras policiais, instagram: @veia.policial

    “FAÇA DIFERENTE”

    SEREMOS APROVADOS!

ID
3414121
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Smartphones e tablets têm à sua disposição uma grande quantidade de aplicativos para uso em educação. Esses aplicativos são chamados:

Alternativas
Comentários

  • ah não , o cara perguntou como fala aplicativos em inglês abreviadamente

  • Gabarito letra C para os não assinantes.

    “App” pode ser a sigla para várias coisas no mundo mas em se tratando do mundo mobile app é uma abreviação para “application”, do inglês, que significa aplicativo, programa, software.

    https://www.telefonescelulares.com.br/o-que-e-app/

  • IOS - é o sistema operacional da Apple para dispositivos móveis.

    Android - é um sistema operacional (SO) baseado no núcleo Linux.

    APPS - Aplicação móvel ou aplicativo móvel, conhecida normalmente por seu nome abreviado app, é um software desenvolvido para ser instalado em um dispositivo eletrônico móvel, como um PDA, telefone celular, smartphone ou um leitor de MP3

    Linux - Linux é um termo popularmente empregado para se referir a sistemas operativos ou sistemas operacionais que utilizam o Kernel Linux.

    Blogue - Um blogue é um sítio eletrónico cuja estrutura permite a atualização rápida a partir de acréscimos dos chamados artigos, postagens ou publicações.

  • no-break – também conhecido como UPS (Fonte de Energia Ininterrupta, na sigla em inglês) é um condicionador que regula a voltagem e a pureza da energia que chega até os eletrônicos conectados a ele.

    Impressora ou dispositivo de impressão é um periférico que, quando conectado a um computador ou a uma rede de computadores, tem a função de dispositivo de saída, imprimindo textos, gráficos ou qualquer outro resultado de uma aplicação.

    spyware - é um software espião de computador, que tem o objetivo de observar e roubar informações pessoais do usuário que utiliza o PC em que o programa está instalado, retransmitido-as para uma fonte externa na internet, sem o conhecimento ou consentimento do usuário..

    placa-mãe - é a parte do computador responsável por conectar e interligar todos os componentes, ou seja, processador com memória RAM, disco rígido, placa gráfica, entre outros

    modem -  um modem é um dispositivo de hardware que converte dados em um formato adequado para um meio de transmissão de forma que possam ser transmitidos de um computador para outro

  • GABARITO - C

  • Apps (de applications) é o nome dado para os aplicativos dos smartphones em geral. Resposta certa, alternativa c).

  • Gabarito C

    Programa = maior complexibilidade

    Aplicativo = menor complexibilidade (termo criado pela microsoft no Windows 8)

    Hoje praticamente são identicos devido a loja de aplicativos.

    Fonte: https://canaltech.com.br/software/afinal-qual-a-diferenca-entre-programa-app-app-universal-e-app-windows-59423/

  • Eu não estou lendo isso, pior que eu errei.

    Nem todo app é de educação, sacanagem

  • IOS, Android e Linux são sistemas operacionais e não aplicativos.

  • "Apps" é a abreviação de aplicativo, que é um programa de software presente em dispositivos móveis, como celulares e tablets, ou no computador e em smart TVs. Eles podem ser executados offline ou online, além de apresentarem versões pagas ou gratuitas, obtidas em lojas de aplicativos.

ID
3414124
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Das ferramentas abaixo, aquela que é uma enciclopédia baseada na web e escrita de maneira colaborativa denomina-se:

Alternativas
Comentários

  • Assertiva E

    enciclopédia baseada na web  Wikipédia.

  • Gabarito letra E para os não assinantes.

    A) Enciclopédia Barsa. (os mais novinhos nem conhecem, mas é da minha época... meu era uma coleção enorme de livros onde fazíamos as pesquisas da escola e era a maior ostentação ter a coleção Barsa completa. Tô veia! kkkk)

    B) Google maps.(serviço de pesquisa e visualização de mapas e imagens gratuito fornecido pela Google)

    C) Compédia. (esse examinador é uma comédia - essa alternativa é invenção dele)

    D) Googleplex. (nome do complexo de edifícios que formam a sede da empresa Google, situada na cidade de Mountain View, Califórnia, Estados Unidos. Esse nome é a junção da palavra Google e complex (complexo de edifícios))

    E) Wikipédia. GABARITO!

  • Nostalgia pura, que sonho era ter a enciclopédia Barsa rs!

  • GABARITO - E

  • gab: E

    A Wikipédia é um projeto de enciclopédia multilíngue de licença livre, baseado na web e escrito de maneira colaborativa.

  • Gabarito: E

    Wikipédia = Enciclopédia online, e escrita de maneira colaborativa.

  • Gabarito: E

    Wikipédia = Enciclopédia online, e escrita de maneira colaborativa.

  •  Wikipédia.

  • Wikipedra

  • A Wikipédia é um projeto de enciclopédia multilíngue de licença livre, baseado na web e escrito de maneira colaborativa. : 15 de janeiro de 2001

ID
3414127
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia

O Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI propõe que a educação deve organizar-se em torno de quatro aprendizagens fundamentais que, ao longo de toda a vida, serão de algum modo para cada indivíduo, os pilares do conhecimento.

Considere as afirmativas sobre esses pilares do conhecimento.


I - O único pilar que deve ser objeto de atenção por parte do ensino estruturado é “aprender a conhecer”.

I - Cada um dos quatros pilares deve ser objeto de igual atenção por parte do ensino estruturado.

III - Os quatro pilares propostos são independentes uns dos outros, pois não há relação entre os mesmos.

IV - Existem entre os quatro pilares múltiplos pontos de contato, de relacionamento e de permuta.


Estão corretas, apenas, as seguintes afirmativas.

Alternativas
ID
3414130
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Em um debate sobre as relações entre processos de aprendizagem e desenvolvimento, foi defendida, entre outras, a seguinte posição:


É necessário esperar a criança apresentar um nível

de desenvolvimento particular para começar a

educação escolar.


Considerando a noção de zona de desenvolvimento proximal apresentada por Vygotsky, sobre esse posicionamento é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • Letra C - não seria o mais produtivo, pois a exposição a novas aprendizagens pode funcionar como fator construtivo do desenvolvimento.

  • por que a ( D) esta errada?

  • também não entendi

  • A credito por ter falado O MAIS PRODUTIVO

  • Letra C

    Segundo Vygostsky a criança nasce em um mundo humano, ou seja ela precisa do outro e da cultura para se desenvolver por meio da mediação, então a criança deve entrar na escola cedo para poder ter relações pessoais, diferente de Piaget que defende os estágios do desenvolvimento, ou seja a criança precisa ir amadurecendo para aprender desenvolve para aprender Vygotsky aprende para desenvolver.

  • Sério essa eu não entendi e nenhuma das respostas aqui fez sentido com a resposta do Item.

  • É necessário esperar a criança apresentar um nível

    de desenvolvimento particular para começar a

    educação escolar

    Segundo Vygotsky, quanto mais aprende mais desenvolve. Então não sera necessário esperar que a criança apresente algum nível para depois começar. Pois a qualquer momento em que for realizadas interações ali está ocorrendo desenvolvimento.

ID
3414133
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo José Carlos Libâneo, utilizando como critério a posição que adotam em relação aos condicionantes sociopolíticos da escola, as tendências pedagógicas foram classificadas em liberais e progressistas.

Considere as afirmativas sobre o papel da escola, a atuação do professor e os conteúdos de ensino na tendência pedagógica crítico-social dos conteúdos.


I- A atuação da escola consiste na preparação do aluno para o mundo adulto e suas contradições, fornecendo-lhe um instrumental, por meio de aquisição de conteúdos e da socialização, para uma participação organizada e ativa na democratização da sociedade.

II- Os conteúdos não devem ser apenas ensinados, ainda que bem ensinados; é preciso que se liguem, de forma indissociável, à sua significação humana e social.

III- A forma de conceber os conteúdos estabelece oposição entre cultura erudita e cultura popular ou espontânea, numa relação de descontinuidade.

IV- O papel de mediação em torno da análise dos conteúdos é exercido pelo professor sempre de forma não diretiva, evitando a intervenção pedagógica.


Estão corretos apenas os itens:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito A -> Alternativas I e II CORRETAS

    CORREÇÕES:

    III- A forma de conceber os conteúdos estabelece oposição entre cultura erudita e cultura popular ou espontânea, numa relação de descontinuidade -> no livro ele diz que a forma de conceber os conteúdos não estabelece uma oposição entre cultura erudita e cultura popular, veja só :

    "Essa maneira de conceber os conteúdos do saber não

    estabelece oposição entre cultura erudita e cultura popu-

    lar, ou espontânea, mas uma relação de continuidade em

    que, progressivamente, se passa da experiência imedia-

    ta e desorganizada ao conhecimento sistematizado. Não

    que a primeira apreensão da realidade seja errada, mas é

    necessária à ascensão a uma forma de elaboração supe-

    rior, conseguida pelo próprio aluno, com a intervenção

    do professor. "

    IV - O papel de mediação em torno da análise dos conteúdos é exercido pelo professor sempre de forma não diretiva, evitando a intervenção pedagógica -> Esse ficou fácil, até porque o professor que faz a mediação no ensino sempre está utilizando alguma forma de intervenção pedagógica, seja a crítica-social, a tradicional ou a pedagogia nova.

ID
3414136
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

As aprendizagens essenciais definidas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) devem concorrer para assegurar aos estudantes o desenvolvimento de dez competências gerais, que consubstanciam, no âmbito pedagógico, os direitos de aprendizagem e desenvolvimento.

Com relação às dez competências gerais, é correto afirmar que são propostas para as seguintes etapas da Educação Básica:

Alternativas
Comentários

  • CONTINUAÇÃO:

    6.Trabalho e Projeto de Vida — Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.

    7.Argumentação — Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, p/ formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.

    8.Autoconhecimento e Autocuidado — Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.

    9.Empatia e Cooperação — Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.

    10.Responsabilidade e Cidadania — Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.

  • 1.Conhecimento — Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital p/ entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar p/ a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.

    2.Pensamento Científico, Crítico e Criativo — Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, p/ investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções com base nos conhecimentos das diferentes áreas.

    3.Repertório Cultural — Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.

    4.Comunicação — Utilizar diferentes linguagens – verbal , corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, p/ se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.

    5.Cultura Digital — Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais p/ se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.

  • Lembrem-se que o mais importante não é decorar as competências, mas sim entender sua essência.

  • A questão aqui não e saber as competências!

    Note-se que a banca quer saber em quais etapas e níveis essas competências são asseguradas. Precisa prestar atenção para não focar nas competências.

    Ao longo da Educação Básica, as aprendizagens essenciais definidas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) devem concorrer para assegurar aos estudantes o desenvolvimento de dez competências gerais, que consubstanciam, no âmbito pedagógico, aos direitos de aprendizagem e ao desenvolvimento.

    letra E

ID
3414139
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Considere as seguintes afirmativas com relação às metodologias ativas.


I- A função do professor deve ser atuar como mediador entre o conhecimento e os alunos, estimulando essa interação e ajudando nas dificuldades.

II-O professor perde a sua função e pode ser substituído pela tecnologia ou perder sua razão de existir.

III- A aprendizagem baseada em projetos e a aprendizagem baseada em problemas são práticas de ensino aprendizagem comuns nas metodologias ativas.

IV- Nessas metodologias, o aprendizado está centrado na figura do professor.


Estão corretos apenas os itens:

Alternativas
Comentários

  • Letra B

    O professor jamais pode ser substituído por novas tecnologias. Ao contrário, é o professor que faz a mediação dessas. E na metodologia ativa, a aprendizagem deve estar centrada no estudante e no processo de ensino.

  • concordo com o comentário anterior o professor não pode ser substituído, por mais tecnologia que tenha precisa ter um mediador.

ID
3414142
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A teoria das inteligências múltiplas, elaborada pelo cientista Howard Gardner, causou impacto nos meios pedagógicos.

Considere as seguintes afirmativas a respeito da teoria das inteligências múltiplas.


I- O tipo de inteligência que deve ser mais valorizado é a lógica-matemática.

II- Há outros tipos de inteligência, além da linguística e da lógico-matemática.

III- A inteligência não é única e não pode ser medida e padronizada.

IV- As pessoas nascem com determinada quantidade de inteligência que serve de limite para as diferentes realizações.


Estão corretas apenas as afirmativas:

Alternativas
Comentários
  • Essa questão aborda a teoria das inteligências múltiplas, elaborada por Howard Gardner. Deve-se indicar as afirmativas corretas a respeito de tal teoria. 

    A teoria das inteligências múltiplas foi desenvolvida pelo psicólogo Howard Gardner. De acordo com a teoria, a inteligência não é única, podendo ser abordada por vários aspectos, e os indivíduos possuem diferentes inteligências. Dessa forma, existem oito tipos de inteligência: I - Lógico-matemática, que engloba o raciocínio dedutivo e indutivo, bem como a capacidade de realizar operações numéricas e de fazer deduções; II – Linguística, que envolve a capacidade que o indivíduo tem de se expressar e para entender por meio de palavras ditas ou escritas, a habilidade de aprender idiomas e de usar a fala e a escrita para atingir objetivos; III – Espacial, com a disposição para reconhecer e manipular situações que envolvam apreensões visuais, observando e captando com precisão o mundo visual e espacial; IV - Corporal-cinestésica, que consiste no potencial para usar o corpo com o fim de resolver problemas, fabricar produtos e expressar sentimentos ou realizar ações (ex: atletas, atores, mímicos, cirurgiões); V - Interpessoal, que diz respeito à relação com o outro, com a capacidade de entender as emoções e intenções dos outros e consequentemente de se relacionar bem; VI – Intrapessoal, que envolve o autoconhecimento e percepção de si mesmo, a inclinação para se conhecer e usar o entendimento, agindo e se adaptando de acordo com esse conhecimento de si mesmo; VII - Musical, com a aptidão para perceber, tocar, apreciar, transformar, compor e expressa padrões musicais; VIII – Naturalista, que inclui a capacidade de reconhecer, discriminar e classificar diferentes espécies da natureza ou formações naturais. 
    Vamos analisar as afirmativas.

    I- O tipo de inteligência que deve ser mais valorizado é a lógica-matemática. 
    ERRADO - Para Howard Gardner, há oito tipos diferentes de inteligência e todas são importantes para uma sociedade sadia. Ele afirma que a inteligência acadêmica não pode ser o fator decisivo a definir o indivíduo e que as pessoas aprendem de forma diferente, o que significa que a sociedade precisa levar em consideração as demais inteligências e valorizá-las.

    II- Há outros tipos de inteligência, além da linguística e da lógico-matemática. 
    CORRETO - Segundo essa teoria, existem oito tipos de inteligência: I - Lógico-matemática; II – Linguística; III – Espacial; IV - Corporal-cinestésica; V - Interpessoal; VI – Intrapessoal; VII - Musical; VIII – Naturalista. 

    III- A inteligência não é única e não pode ser medida e padronizada. 
    CORRETO - A visão tradicional propõe a existência de uma inteligência única. Já a Teoria das Inteligências Múltiplas prega que todos nós temos diversos tipos de inteligência, com desempenhos independentes. Embora independentes, elas raramente funcionam isoladas, atuando combinadas, e qualquer tarefa adulta sofisticada envolverá uma fusão de várias delas. O autor defende ainda que as inteligências devem ser mobilizadas para ajudar os indivíduos a aprender, e não como uma forma de categorizá-los. 

    IV- As pessoas nascem com determinada quantidade de inteligência que serve de limite para as diferentes realizações. 
    ERRADO - Cada pessoa tem um ritmo, tem seus pontos fortes e fracos, tem seu jeito de aprender. De acordo com Gardner (1999), a inteligência é um potencial biopsicológico para processar informações que pode ser ativado num cenário cultural para solucionar problemas ou criar produtos que sejam valorizados por uma cultura. Para cultivá-la, é preciso de um ambiente estimulante ao longo do desenvolvimento. 

    Fontes: 
    GARDNER, H. Inteligências múltiplas: a teoria na prática. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995. 
    GARDNER, H. Inteligência: um conceito reformulado. Rio de Janeiro: Objetiva, 1999. 
    Portanto, estão corretas apenas as afirmativas II e III, sendo a letra D alternativa certa. 
    Gabarito do Professor: Letra D.

  • Letra D

    Pela leitura dá para acertar essa questão.

  • Inteligência múltiplas é a teoria que defende 8 tipos de inteligência: lógica-matemática, espacial-visual, interpessoal, intrapessoal, naturalista, linguística, corporal e música. Tem alguns que acrescentam mais 2 inteligências a pictográfica e social
ID
3414145
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Uma professora realizou uma ação avaliativa no início de um processo de ensino e aprendizagem. Seu objetivo era obter informações sobre os conhecimentos, aptidões e competências dos estudantes, visando à delimitação das intervenções mais adequadas.

A principal função da avaliação que foi realizada denomina-se:

Alternativas
Comentários

  • LETRA D- DIAGNÓSTICA.

    A avaliação diagnóstica (analítica) é adequada para o inicio do período letivo, pois permite conhecer a realidade na qual o processo de ensino-aprendizagem vai acontecer. O professor tem como principal objetivo verificar o conhecimento prévio de cada aluno, tendo como finalidade de constatar os pré-requisitos necessários de conhecimento ou habilidades imprescindíveis de que os estudantes possuem para o preparo de uma nova etapa de aprendizagem.

  • Letra D

    Segundo Libâneo (2002, p. 218) " a avaliação diagnóstica permite identificar progressos e dificuldades dos alunos e atuação do professor . Ocorre no início durante e no final do desenvolvimento das aulas ou unidades didáticas"

  • A letra C que apareceu para mim como avaliação diagnóstica.

  • Início = diagnóstica

    Durante= formativa

    Final= somativa

ID
3414148
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com a legislação vigente, as escolas devem desenvolver práticas inclusivas.

Considere as seguintes afirmativas com relação à perspectiva da educação inclusiva no espaço escolar.


I- A escola deve evitar o contato entre estudantes que não apresentam deficiências e os que apresentam.

II- A escola deve promover o contato entre estudantes que não apresentam deficiência e os que apresentam, atuando de forma a evitar situações que envolvam intimidação vexatória.

III- O professor deve acompanhar, sem o auxílio de outros profissionais, a aprendizagem dos estudantes com deficiência, e altas habilidades/superdotação e transtornos globais do desenvolvimento.

IV- A escola deve elaborar uma proposta pedagógica que atenda aos grupos e às necessidades individuais.


Estão corretas, apenas, as afirmativas:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: D

    II e IV.

ID
3414151
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais, o Projeto Político Pedagógico (PPP) é um dos meios de viabilizar a escola democrática e de qualidade para todos. Considere as seguintes afirmativas sobre o PPP.


I- deve contemplar a concepção sobre educação, conhecimento, avaliação e mobilidade escolar.

II- deve ser construído somente por professores.

III- deve contemplar as bases norteadoras da organização do trabalho pedagógico.

IV- não deve tratar do programa de formação continuada dos profissionais da educação


Estão corretas apenas as afirmativas:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: B

    I e III.

  • B 1 e 3

  • Alternativas I e III corretas. O projeto político-pedagógico deve constituir-se:

    I – do diagnóstico da realidade concreta dos sujeitos do processo educativo, contextualizado no espaço e no tempo;

    II – da concepção sobre educação, conhecimento, avaliação da aprendizagem e mobilidade escolar;

    III – da definição de qualidade das aprendizagens e, por consequência, da escola, no contexto das desigualdades que nela se refletem;

    IV – de acompanhamento sistemático dos resultados do processo de avaliação interna e externa (SAEB, Prova Brasil, dados estatísticos resultantes das avaliações em rede nacional e outras; pesquisas sobre os sujeitos da Educação Básica), incluindo resultados que compõem o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) e/ou que complementem ou substituam os desenvolvidos pelas unidades da federação e outros;

    V – da implantação dos programas de acompanhamento do acesso, de permanência dos estudantes e de superação da retenção escolar;

    VI – da explicitação das bases que norteiam a organização do trabalho pedagógico tendo como foco os fundamentos da gestão democrática, compartilhada e participativa (órgãos colegiados, de representação estudantil e dos pais).

    DCN/2013

ID
3414154
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Nota técnica nº4/2014 do MEC orienta quanto a documentos comprobatórios de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidade/superdotação no Censo Escolar.

Segundo essa nota técnica, cabe ao professor que atua no Atendimento Escolar Especializado:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: A

    elaborar o plano de Atendimento Educacional Especializado.

  • Art. 13. São atribuições do professor do Atendimento Educacional Especializado:

    I – identificar, elaborar, produzir e organizar serviços, recursos pedagógicos, de acessibilidade e estratégias considerando as necessidades específicas dos alunos público-alvo da Educação Especial;

    II – elaborar e executar plano de Atendimento Educacional Especializado, avaliando a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade; 

    Resolução Nª 4, de 2 de outubro de 2009. Pá.3.

ID
3441298
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

“No atual contexto [...], autores libertários têm sido (re)descobertos; não mais (ou não necessariamente) “museologicamente”, como “achados arqueológicos” destinados a alguma exposição em algum cantinho do “museu do pensamento crítico”, mas sim como “armas”, cuja letalidade, mesmo no caso de autores do século XIX e início do século XX como Reclus e Kropotkin, ainda não se perdeu por completo.”

(SOUZA, Marcelo Lopes de. Uma Geografia marginal e sua atualidade: A linhagem libertária. Primeiro Colóquio Território Autônomo, 2010.)


A respeito dos pensadores Reclus e Kropotkin, pode-se afirmar corretamente que, ao longo da história da Ciência Geográfica:

Alternativas
Comentários

  • LETRA - C

ID
3441301
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

O Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), através da pesquisa e publicação ‘Regiões de Influência das Cidades’ (2008) analisou uma série de mudanças e permanências nas redes e hierarquias urbanas do país através da identificação de características socioeconômicas selecionadas de cada centro (população, PIB municipal, valor adicionado de atividades econômicas, presença de internet banda larga) e sua centralidade em temas específicos (gestão pública federal, gestão de empresas privadas, comércio, serviços, rede bancária, rede de televisão etc).


A respeito da temática, é correto afirmar que: 


I. Uma característica contemporânea da rede urbana brasileira é a refuncionalização, pela qual centros intermediários assimilaram novas funções, antes restritas aos centros de mais alta hierarquia.


II. As redes urbanas tradicionais do Nordeste, comandadas por capitais estaduais que concentram, com muitos centros intermediários, a oferta de equipamentos e serviços, exercem pouca polarização em suas áreas e reproduzem, em uma escala maior, a descontinuidade espacial e o esvaziamento físico do fenômeno urbano, espraiando-se pelo país.


III. Os centros que emergiram dos anos 70 para os anos 2000 se localizam predominantemente nos estados do Maranhão, Tocantins, Piauí e Bahia, na região conhecida como MATOPIBA – seguindo a última fronteira agrícola do Brasil.


IV. Nas áreas de ocupação mais antiga, como São Paulo, Rio de Janeiro e sul de Minas, o quadro é mais estável, e algumas cidades deixam de exercer maior centralidade, possivelmente com as mudanças em comunicação e transportes.


V. A rede centralizada por São Paulo abrange parte de Minas Gerais, do Mato Grosso do Sul, Mato Grosso, Rondônia e Acre. O Rio de Janeiro tem projeção no próprio estado, no Espírito Santo, no sul da Bahia, e na Zona da Mata mineira, onde divide influência com Belo Horizonte.


VI. A rede de Brasília influi no oeste da Bahia, em alguns municípios de Goiás e no noroeste de Minas Gerais. As outras redes de influência são centralizadas por São Paulo, Rio de Janeiro, Manaus, Belém, Fortaleza, Recife, Salvador, Goiânia, Belo Horizonte, Curitiba e Porto Alegre.



Dos itens acima mencionados, estão corretos apenas:

Alternativas
Comentários

  • I. Uma característica contemporânea da rede urbana brasileira é a refuncionalização, pela qual centros intermediários assimilaram novas funções, antes restritas aos centros de mais alta hierarquia. CERTO

    II. As redes urbanas tradicionais do Nordeste, comandadas por capitais estaduais que concentram, com muitos centros intermediários, a oferta de equipamentos e serviços, exercem pouca polarização em suas áreas e reproduzem, em uma escala maior, a descontinuidade espacial e o esvaziamento físico do fenômeno urbano, espraiando-se pelo país. ERRADO

    III. Os centros que emergiram dos anos 70 para os anos 2000 se localizam predominantemente nos estados do Maranhão, Tocantins, Piauí e Bahia, na região conhecida como MATOPIBA – seguindo a última fronteira agrícola do Brasil. ERRADO

    IV. Nas áreas de ocupação mais antiga, como São Paulo, Rio de Janeiro e sul de Minas, o quadro é mais estável, e algumas cidades deixam de exercer maior centralidade, possivelmente com as mudanças em comunicação e transportes. CERTO

    V. A rede centralizada por São Paulo abrange parte de Minas Gerais, do Mato Grosso do Sul, Mato Grosso, Rondônia e Acre. O Rio de Janeiro tem projeção no próprio estado, no Espírito Santo, no sul da Bahia, e na Zona da Mata mineira, onde divide influência com Belo Horizonte. CERTO

    VI. A rede de Brasília influi no oeste da Bahia, em alguns municípios de Goiás e no noroeste de Minas Gerais. As outras redes de influência são centralizadas por São Paulo, Rio de Janeiro, Manaus, Belém, Fortaleza, Recife, Salvador, Goiânia, Belo Horizonte, Curitiba e Porto Alegre. CERTO

    GABARITO LETRA C

  • gab c

    I. Uma característica contemporânea da rede urbana brasileira é a refuncionalização, pela qual centros intermediários assimilaram novas funções, antes restritas aos centros de mais alta hierarquia.

    • Anote essa, acredito que das proposições, essa é a mais importante para quem não vai fazer concurso de professor de geografia
ID
3441316
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Com relação aos conceitos básicos da ciência da geoinformação, temos no universo da representação, que as representações geométricas podem estar associadas a duas grandes classes: REPRESENTAÇÃO VETORIAL e REPRESENTAÇÃO MATRICIAL. Sobre estas representações, analise as afirmativas a seguir e associe à numeração correta:


(1) Representação Matricial

(2) Representação Vetorial


( ) Atribui maior precisão à produção de cartas.

( ) Realiza melhor operações de álgebra de mapas.

( ) Para um mesmo grau de precisão, o espaço de armazenamento requerido é bem maior.

( ) Apresenta os relacionamentos topológicos entre objetos disponíveis.

( ) Representa melhor fenômenos com variação contínua no espaço.

( ) Possui armazenamento por coordenadas (mais eficiente).


A numeração correta na sequência em que aparecem as afirmativas é:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito''A''.

    A questão exigiu do candidato o conhecimento sobre representações geométricas em mapas. Nesse contexto, eles são classificados em: Representação Matricial e Representação Vetorial.

    Segundo o site DOCS UFPR (2020, online) "Os dados espaciais, em SIG, têm dois formatos primários (arranjo de dados para armazenamento ou apresentação): raster/matricial e vector/vetorial. O formato matricial é baseado numa estrutura de grade de células, enquanto o formato vetorial é mais parecido com um mapa de linhas".

    (1) Representação Matricial

    (2) Representação Vetorial

    (2) Atribui maior precisão à produção de cartas.

    (1) Realiza melhor operações de álgebra de mapas.

    (1) Para um mesmo grau de precisão, o espaço de armazenamento requerido é bem maior.

    (2) Apresenta os relacionamentos topológicos entre objetos disponíveis.

    (1) Representa melhor fenômenos com variação contínua no espaço.

    (2) Possui armazenamento por coordenadas (mais eficiente).

    Segundo o site INFO ESCOLA (2020, online) "os chamados dados geográficos dos demais é sua componente espacial. Por isso eles também são chamados de dados espaciais. Quando falamos em componente espacial queremos dizer que estes dados são representações da superfície terrestre e estão relacionados com sua localização no espaço, ou seja podem ser posicionados em determinada região geográfica tendo por base suas coordenadas."

    Fonte: Info Escola.

    Disponível em: <https://www.infoescola.com/cartografia/dados-geograficos/>. Acesso em junho de 2020.

    Não desista em dias ruins. Lute pelos seus sonhos!

ID
3441319
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

No livro “Globalização: as consequências humanas”, do sociólogo polonês Zygmunt Bauman, o autor expõe logo de início que “[...] a globalização tanto divide como une; divide enquanto une – e as causas da divisão são idênticas, às que promovem a uniformidade do globo”.


(BAUMAN, Z. Globalização: as consequências humanas. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1999).


Por essa breve reflexão, é possível afirmar que o autor considera o fenômeno da globalização como um movimento preocupante para a sociedade global na medida em que traz graves consequências. De acordo com seus conhecimentos e com a reflexão de Bauman, é possível afirmar que suas preocupações estão ligadas a:


I. Aumento da segregação espacial.


II. Progressiva desterritorialização dos Estados nações.


III. Crescimento de migrações em massa.


IV. Perda de soberania política.


V. Enfraquecimento de capital cultural.



Entre as afirmativas destacadas, estão corretas apenas:

Alternativas
Comentários

  • gabarito C

  • *C*

    Aumento da segregação espacial

    Perda de soberania política

    Enfraquecimento de capital cultural

  • Gabarito: C

    → Aumento da segregação espacial.

    → Perda de soberania política.

    → Enfraquecimento de capital cultural.

  • "As causas da divisão são idênticas, às que promovem a uniformidade do globo”.

    Faz algum sentido essa frase ?

  • As migrações não são fortalecidas pela globalização?

  • Estela Cunha,

    Em primeiro momento sim, as novas tecnologias encurtaram as distancias e favoreceram a migração, mas lembre-se que no panorama atual a globalização também favorece o desenvolvimento econômico de uns e o pouco de outros, tornando-se um empecilho a migração,visto que os países mais desenvolvidos só querem estabelecer relações COMERCIAS(troca de mercadorias) com os sub ou pouco desenvolvidos e impedem a migração para seus países, pois iria prejudicar sua economia.

    EX- México e Estados Unidos, eles só fazem ligações livres se forem econômicas ( bloco econômico NAFTA - atualmente chamado de USMCA), enquanto as de pessoas é restrita.

    Não sei se está certo essa linha de pensamento,mas pensei assim.

  • Acredito que para responder a essa pergunta é preciso somar globalização com globalismo, então é fácil responder a pergunta.

  • ainda bem que essa não é a banca do concurso que estou estudando ufaaa

  • Enfraquecimento do capital cultural??? Pelo contrário, no cenário geopolítico atual o que se observa é o fortalecimento do capital cultural por parte das grandes potências. Essa é uma das formas de dominação mais típicas da globalização.

ID
3441322
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

“Finalmente, depois de muito tempo confinados às esferas técnicas e acadêmicas, no âmbito dos órgãos de Planejamento Público e universidades, os Indicadores Sociais passaram a integrar o vocabulário corrente dos agentes políticos responsáveis, em última instância, pela definição das prioridades das políticas sociais e alocação dos recursos públicos. Os Indicadores Sociais deixaram de figurar apenas nos diagnósticos e relatórios governamentais ganhando um papel mais relevante nas arenas de discussão político-social da sociedade brasileira nesta virada de século”.


(JANUZZI, P. Indicadores sociais no Brasil: conceitos, fonte de dados e aplicações. São Paulo: Alínea, 2006.)


Com base no texto, em seus conhecimentos sobre Indicadores Sociais e, reconhecendo a importância destes para o entendimento da realidade brasileira, identifique a que indicador se referem as definições a seguir .


_______________: estabelece os parâmetros básicos para dimensionamento da população futura, consumidora de bens e serviços – públicos e privados – e dos públicos-alvo das políticas sociais.


_______________: é calculada como uma função da razão entre os quantitativos populacionais em dois momentos (tn e t1), e é expressa em termos de % ao ano.


_______________: mede a parcela da população nacional ou regional que reside em áreas urbanas, e portanto, em tese, com maior acessibilidade aos bens públicos, serviços básicos de infraestrutura urbana e serviços sociais.


_______________: tem sido empregada tradicionalmente como um indicador social representativo das condições gerais de vida ou saúde prevalecentes em uma região ou segmento populacional.


_______________: número médio de anos que se espera que um recém-nascido possa viver em uma dada sociedade, considerando as probabilidades de sobrevivência registradas no momento presente para cada faixa etária.


_______________: corresponde ao coeficiente da PEA pela PIA, isto é, à proporção de indivíduos ocupados ou que buscam trabalho dentre a mão-de-obra potencialmente disponível para a atividade econômica.



Assinale a alternativa que corresponde a esses indicadores, na ordem em que aparecem:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: C

    Taxa de Natalidade; Taxa de Crescimento Demográfico; Taxa de Urbanização; Taxa de Mortalidade Infantil; Esperança de Vida ao Nascer; Taxa de Participação.

ID
3441325
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Bioma é uma unidade biológica ou espaço geográfico cujas características específicas são definidas pelo macroclima, a fitofisionomia, o solo e a altitude, dentre outros critérios. No Brasil, atualmente são classificados 6 (seis) biomas, que são:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito (B)

    DECORE!

    No Brasil há seis tipos de biomas: Amazônia, Mata Atlântica, Cerrado, Caatinga, Pampa e Pantanal.

    Bons estudos!

ID
3441334
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

O geógrafo Rogério Haesbaert (2013) compreende que o século XXI provavelmente evidenciará um novo período, ainda não muito claro, da força da contradição da globalização em termos de suas dimensões e de seu alcance, aflorando com mais ênfase a dissociação entre sua efetivação material (especialmente em termos tecnoecológicos), seu reconhecimento no campo da cultura (com a ausência ou dificuldade de um consenso simbólico-cultural mais amplo) e sua necessidade (mas também ausência) no nível jurídico-político. Trata-se de uma verdadeira encruzilhada, em que são gestadas novas alternativas, entrelaçando alguns dilemas básicos, tais como:

Alternativas
ID
3441337
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

“Trabalhar com geoinformação significa, antes de mais nada, utilizar computadores como instrumentos de representação de dados espacialmente referenciados. Deste modo, o problema fundamental da Ciência da Geoinformação é o estudo e a implementação de diferentes formas de representação computacional do espaço geográfico.”


(CÂMARA, G.; DAVIS, C.; MONTEIRO, A. M. V. (Ed.). Introdução à ciência da geoinformação. São José dos Campos: INPE, 2001. p. 5. (INPE-8562- PRE/4306)).


A respeito da aplicabilidade do Geoprocessamento e dos Sistemas de Informação Geográfica (SIG) e, considerando a reflexão colocada por Câmara (2001) e seus conhecimentos sobre o assunto, analise as potenciais utilizações expostas nas alternativas a seguir:


I. Um sociólogo pode usar um SIG para entender e quantificar o fenômeno da exclusão social numa grande cidade brasileira.


II. Um ecólogo pode usar o SIG com o objetivo de compreender os remanescentes florestais da Mata Atlântica, através do conceito de fragmento típico de Ecologia da Paisagem.


III. Um geólogo pode usar um SIG para determinar a distribuição de um mineral numa área de prospecção, a partir de um conjunto de amostras de campo.


IV. Um geógrafo pode usar um SIG para entender o padrão de distribuição espacial da população de uma determinada região metropolitana brasileira.


Estão corretas:

Alternativas
ID
3441343
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Trata-se de um dos esteios fundamentais que solda a cadeia de produção das grandes empresas. Pode ser realizada tanto do ponto de vista interno quanto internacionalmente. As empresas que optaram por esta iniciativa argumentam que ela possibilita às firmas concentrar-se mais especificamente em suas atividades-fim, deixando as atividades-meio para os demais empregados. Este tipo de processo daria uma nova dinâmica à empresa, que agora estaria voltada para uma atividade específica em que possui experiência, enquanto os trabalhadores estariam operando em atividades específicas, já que são especialistas nas áreas que atuam.

(COSTA, E. A globalização e capitalismo contemporâneo. São Paulo: Expressão Popular, 2008.)


O texto refere-se ao conceito de:

Alternativas
Comentários
  • Terceirização...

  • Terceirização

    Forma de organização estrutural que permite a uma empresa transferir a outra suas atividades-meio, proporcionando maior disponibilidade de recursos para sua atividade-fim, reduzindo a estrutura operacional, diminuindo os custos, economizando recursos e desburocratizando a administração.

  • Gabarito: D

    → Terceirização é a contratação de serviços por meio de empresa, intermediária (interposta) entre o tomador de serviços e a mão-de-obra, mediante contrato de prestação de serviços. A relação de emprego se faz entre o trabalhador e a empresa prestadora de serviços, e não diretamente com o contratante (tomador) destes.

    → Qualquer que seja o ramo da empresa tomadora de serviços, não existe vínculo de emprego entre ela e os trabalhadores contratados pelas empresas terceirizadas

  • GAB D- TERCEIRIZAÇÃO

    COMPLEMENTO- QUEM USA A TERCEIRIZAÇÃO??

    TOYOTISMO: pós crise de 73 e acessão do modelo neoliberal (Japão- 70) 

    -Características 

    • Just-in-time: no tempo certo, produz de acordo com a demanda, ou seja, produzir somente o necessário, no tempo necessário e na quantidade necessária. 
    • Desconcentração industrial 
    • Mão-de-obra multifuncional e bem qualificada. Os trabalhadores são educados, treinados e qualificados para conhecer todos os processos de produção, podendo atuar em várias áreas do sistema produtivo da empresa. 

    Isso gera: 

    -Minimizando os gastos com o gerenciamento de estoques. 

    -Aumentou o desemprego:  

    • o sistema toyotista diminuiu a oferta de empregos, porque ao longo do processo produtivo, um mesmo trabalhador realiza diversas funções. 
    •  Isso serviu para ampliar o desemprego no setor secundário da economia (que é o setor das indústrias) e transferir a mão de obra para o setor terciário (o setor de serviços). 

    -É necessária mais mão de obra qualificada 

    -Terceirização: transfere parte da produção para outras empresas. 

  • por isso temos que considerar a "menos" errada =(

ID
3441349
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Em 2006, o Brasil, inspirado no trabalho conhecido como Projeto FAO/Incra, passou a caracterizar o universo da agricultura familiar como aquele integrado pelos estabelecimentos que atendiam, simultaneamente, às seguintes condições: a) a direção dos trabalhos do estabelecimento deveria ser exercida pelo produtor; b) o trabalho familiar deveria ser superior ao trabalho contratado e; c) os estabelecimentos não poderiam ter área superior a uma área máxima regional, estabelecida em quinze módulos fiscais. Do ponto de vista legal, os requisitos que estabelecem transformações recentes no espaço agrário, se caracterizam em 4 pontos, que são:

Alternativas
Comentários

  • Mesmo sem saber os requisitos legais, é possível resolver interpretando...

    a) a direção dos trabalhos do estabelecimento deveria ser exercida pelo produtor;

    b) o trabalho familiar deveria ser superior ao trabalho contratado e;

    c) os estabelecimentos não poderiam ter área superior a uma área máxima regional, estabelecida em quinze módulos fiscais.

    Do ponto de vista legal, os requisitos que estabelecem transformações recentes no espaço agrário, se caracterizam em 4 pontos, que são:

    ; 1 – não deter área maior que quatro módulos fiscais

    ; 2 – utilizar predominantemente mão de obra da própria família;

    ; 3 – ter a renda familiar predominantemente originada de atividades vinculadas ao próprio estabelecimento

    ; 4 – ser o estabelecimento dirigido pelo agricultor com sua família.

    Alternativa E).

  • Não entendi, no comando fala "c) os estabelecimentos não poderiam ter área superior a uma área máxima regional, estabelecida em quinze módulos fiscais"

    E a resposta fala que "1 – não deter área maior que quatro módulos fiscais"

    ?

    Não entendi foi nada. Se alguém puder ajudar na interpretação da questão aí, agradeço.

ID
3441355
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Vila Velha - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

A concepção de um mapa é um processo criativo durante o qual o cartógrafo, ou o criador do mapa, tenta transmitir a mensagem do objetivo do mapa. Os principais objetivos na concepção de mapas são compartilhar informações, destacar padrões e processos e ilustrar os resultados. Nesse sentido, as afirmativas a seguir apresentam alguns controles que, segundo Robinson et. al. (1993), podem ser definidos sobre o processo de concepção dos mapas. Assinale a única alternativa INCORRETA:

Alternativas
Comentários
  • Cada cartografo segue uma regra diferente, ex: perts e mercartor

  • gabarito letra A

    podem seguir distintas regras de criação como confirmado pelo Thiago. a depender da finalidade que se deseja atingir. e o público alvo importa sim.

    bons estudos

  • A realização de um mapa sempre levará em consideração o público alvo que tem o intuito de transmitir a informação. Sendo assim, se adequará aos moldes necessários.