Prova IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Nutricionista

Questão 5031103

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Nutricionista; IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor de Educação Física; IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor de Língua Inglesa
• Disciplina: Português

TEXTO

O texto abaixo servirá de base para responder a questão.

A EDUCAÇÃO POSSÍVEL

(1º§) Educação é algo bem mais amplo do que escola. Começa em casa, onde precisam ser dadas as primeiras informações sobre o mundo (com criança também se conversa!), noções de postura e compostura, respeito, limites. Continua na vida pública, nem sempre um espetáculo muito edificante, na qual vemos políticos concedendo-se um bom aumento em cima dos seus já polpudos ganhos, enquanto professores recebem salários escrachadamente humilhantes, e artistas fazendo propaganda de bebida num momento em que médicos, pais e responsáveis lutam com a dependência química de milhares de jovens. Quem é público, mesmo que não queira, é modelo: artistas, líderes, autoridades. Não precisa ser hipócrita nem bancar o santarrão, mas precisa ter consciência de que seus atos repercutem, e muito.

(2º§) Estamos tristemente carentes de bons modelos, e o sucesso da visita do papa também fala disso: além do fator religião, milhares foram em busca de uma figura paternal admirável, que lhes desse esperança de que retidão, dignidade, incorruptibilidade, ainda existem.

(3º§) Mas vamos à educação nas escolas: o que é educar? Como deveria ser uma boa escola? Como se forma e se mantém um professor eficiente, como se preparam crianças e adolescentes para este mundo competitivo onde todos têm direito de construir sua vida e desenvolver sua personalidade?

(4º§) É bem mais simples do que todas as teorias confusas e projetos inúteis que se nos apresentam. Não sou contra colocarem um computador em cada sala de aula neste reino das utopias, desde que, muito mais e acima disso, saibamos ensinar aos alunos o mais elementar, que independe de computadores: nasce dos professores, seus métodos, sua autoridade, seu entusiasmo e seus objetivos claros. A educação benevolente e frouxa que hoje predomina nas casas e escolas prejudica mais do que uma sala de aula com teto e chão furados e livros aos frangalhos. Estudar não é brincar, é trabalho. Para brincar temos o pátio e o bar da escola, a casa.

(5º§) Sair do primeiro grau tendo alguma consciência de si, dos outros, da comunidade onde se vive, conseguindo contar, ler, escrever e falar bem (não dá para esquecer isso, gente!) e com naturalidade, para se informar e expor seu pensamento, é um objetivo fantástico. As outras matérias, incluindo as artísticas, só terão valor se o aluno souber raciocinar, avaliar, escolher e se comunicar dentro dos limites de sua idade.

(6º§) No segundo grau, que encaminha para a universidade ou para algum curso técnico superior, o leque de conhecimentos deve aumentar. Mas não adianta saber história ou geografia americana, africana ou chinesa sem conhecer bem a nossa, nem falar vários idiomas se nem sequer dominamos o nosso. Quer dizer, não conseguimos nem nos colocar como indivíduos em nosso grupo nem saber o que acontece, nem argumentar, aceitar ou recusar em nosso próprio benefício, realizando todas as coisas que constituem o termo tão em voga e tão mal aplicado: "cidadania".

(7º§) O chamado terceiro grau, a universidade, incluindo conhecimentos especializados, tem seu fundamento eficaz nos dois primeiros. Ou tudo acabará no que vemos: universitários que não sabem ler e compreender um texto simples, muito menos escrever de forma coerente. Universitários, portanto, incapazes de ter um pensamento independente e de aprender qualquer matéria, sem sequer saber se conduzir. Profissionais competindo por trabalho, inseguros e atordoados, logo, frustrados.

(...)

(8º§) Em tudo isso, estamos melancolicamente atrasados. Dizem que nossa economia floresce, mas a cultura, senhores, que inclui a educação (ou vice-versa, como queiram...), anda mirrada e murcha. Mais uma vez, corrigir isso pode ser muito simples. Basta vontade real. Infelizmente, isso depende dos políticos, depende dos governos. Depende de cada um de nós, que os escolhemos e sustentamos.

(Lya Luft é escritora. Texto da VEJA - Edição 2009) - (Adaptado)

Julgue as assertivas seguintes:

I.Em: "Para brincar temos o pátio e o bar da escola, a casa". - sublinhamos substantivos que concordam em gênero e em número com os artigos definidos que os antecedem.

II.No período: "Estudar não é brincar, é trabalho". - temos verbos de primeira conjugação, sendo um trissílabo e um dissílabo, ambos oxítonos, no período, temos um verbo escrito com encontro consonantal e um substantivo com encontro consonantal e dígrafo.

III.No período: Realizando todas as coisas¹ que constituem o termo² tão em voga e tão mal aplicado: 'cidadania'³. - sublinhamos três objetos diretos.

IV.A oração: "Em tudo isso, estamos melancolicamente atrasados". - sublinhamos pronomes demonstrativos e adjetivo com sentido semântico de arcaicos.

V.Em: "Como deveria ser uma boa escola?" - sublinhamos conjunção com ideia causal

Estão corretas, Apenas:

• A. I, III e IV.
• B. II e III.
• C. II e IV.
• D. II, III e IV.
• E. I e II.

Gabarito: X

Questão 5031106

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Nutricionista
• Disciplina: Português
• Assuntos: Conjunções: Relação de causa e consequência; Morfologia; Numerais; Sintaxe; Termos essenciais da oração: Sujeito e Predicado

TEXTO

O texto abaixo servirá de base para responder a questão.

A EDUCAÇÃO POSSÍVEL

(1º§) Educação é algo bem mais amplo do que escola. Começa em casa, onde precisam ser dadas as primeiras informações sobre o mundo (com criança também se conversa!), noções de postura e compostura, respeito, limites. Continua na vida pública, nem sempre um espetáculo muito edificante, na qual vemos políticos concedendo-se um bom aumento em cima dos seus já polpudos ganhos, enquanto professores recebem salários escrachadamente humilhantes, e artistas fazendo propaganda de bebida num momento em que médicos, pais e responsáveis lutam com a dependência química de milhares de jovens. Quem é público, mesmo que não queira, é modelo: artistas, líderes, autoridades. Não precisa ser hipócrita nem bancar o santarrão, mas precisa ter consciência de que seus atos repercutem, e muito.

(2º§) Estamos tristemente carentes de bons modelos, e o sucesso da visita do papa também fala disso: além do fator religião, milhares foram em busca de uma figura paternal admirável, que lhes desse esperança de que retidão, dignidade, incorruptibilidade, ainda existem.

(3º§) Mas vamos à educação nas escolas: o que é educar? Como deveria ser uma boa escola? Como se forma e se mantém um professor eficiente, como se preparam crianças e adolescentes para este mundo competitivo onde todos têm direito de construir sua vida e desenvolver sua personalidade?

(4º§) É bem mais simples do que todas as teorias confusas e projetos inúteis que se nos apresentam. Não sou contra colocarem um computador em cada sala de aula neste reino das utopias, desde que, muito mais e acima disso, saibamos ensinar aos alunos o mais elementar, que independe de computadores: nasce dos professores, seus métodos, sua autoridade, seu entusiasmo e seus objetivos claros. A educação benevolente e frouxa que hoje predomina nas casas e escolas prejudica mais do que uma sala de aula com teto e chão furados e livros aos frangalhos. Estudar não é brincar, é trabalho. Para brincar temos o pátio e o bar da escola, a casa.

(5º§) Sair do primeiro grau tendo alguma consciência de si, dos outros, da comunidade onde se vive, conseguindo contar, ler, escrever e falar bem (não dá para esquecer isso, gente!) e com naturalidade, para se informar e expor seu pensamento, é um objetivo fantástico. As outras matérias, incluindo as artísticas, só terão valor se o aluno souber raciocinar, avaliar, escolher e se comunicar dentro dos limites de sua idade.

(6º§) No segundo grau, que encaminha para a universidade ou para algum curso técnico superior, o leque de conhecimentos deve aumentar. Mas não adianta saber história ou geografia americana, africana ou chinesa sem conhecer bem a nossa, nem falar vários idiomas se nem sequer dominamos o nosso. Quer dizer, não conseguimos nem nos colocar como indivíduos em nosso grupo nem saber o que acontece, nem argumentar, aceitar ou recusar em nosso próprio benefício, realizando todas as coisas que constituem o termo tão em voga e tão mal aplicado: "cidadania".

(7º§) O chamado terceiro grau, a universidade, incluindo conhecimentos especializados, tem seu fundamento eficaz nos dois primeiros. Ou tudo acabará no que vemos: universitários que não sabem ler e compreender um texto simples, muito menos escrever de forma coerente. Universitários, portanto, incapazes de ter um pensamento independente e de aprender qualquer matéria, sem sequer saber se conduzir. Profissionais competindo por trabalho, inseguros e atordoados, logo, frustrados.

(...)

(8º§) Em tudo isso, estamos melancolicamente atrasados. Dizem que nossa economia floresce, mas a cultura, senhores, que inclui a educação (ou vice-versa, como queiram...), anda mirrada e murcha. Mais uma vez, corrigir isso pode ser muito simples. Basta vontade real. Infelizmente, isso depende dos políticos, depende dos governos. Depende de cada um de nós, que os escolhemos e sustentamos.

(Lya Luft é escritora. Texto da VEJA - Edição 2009) - (Adaptado)

Julgue as assertivas com V(Verdadeiro) ou F(Falso). Em seguida, marque a alternativa com a série correta.

(__)Sublinhamos no período, respectivamente: "O chamado terceiro grau, a universidade, incluindo conhecimentos especializados, tem seu fundamento eficaz nos dois primeiros". - numeral ordinal, substantivo e adjetivo polissílabos paroxítonos, concordando em gênero e em número, contração prepositiva.

(__)O período: "Estamos tristemente carentes de bons modelos, e o sucesso da visita do papa também fala disso : ..." - a primeira oração inicia com sujeito elíptico e destaca contração prepositiva imposta pela regência verbal.

(__)A oração: "Dizem que nossa economia floresce" - inicia com exemplo de sujeito indeterminado e destaca conjunção subordinativa integrante.

(__)Todos os termos sublinhados no período: "Não tinham cultura nem base alguma, e ainda assim faziam a faculdade, alguns com sacrifício, deixando-me culpada quando os tinha de reprovar". - pertencem à mesma classe gramatical e são invariáveis.

• A. V, F, V, V.
• B. F, V, F, V.
• C. V, V, V, F.
• D. V, V, V, V.
• E. F, F, V, V.

Gabarito: C

Comentários

• GAB C

  Errei, dei mole na última( classe de palavras)

  exemplo de Contração prepositiva:

  Em+A= Na

• Gabarito, Letra C

  (V)

  Terceiro -> numeral ordinal (1º, 2º, 3º, ...)

  Conhecimentos -> Substantivo (masculino/plural) - polissílabo (mais de três sílabas) - Paroxítono (penúltima sílaba mais forte)

  Especializados -> Adjetivo (masculino/plural) - polissílabo (mais de três sílabas) - Paroxítono (penúltima sílaba mais forte)

  Nos -> Contração prepositiva (preposição "em" + artigo "os")

  (V)

  Estamos -> sujeito Elíptico/oculto/desinencial ("nós")

  Disso -> Contração prepositiva por força do verbo "gostar" (preposição "de" + pronome demonstrativo "isso")

  (V)

  Dizem -> Verbo na 3ª pessoa do plural sem referencial anterior ou posterior no contexto.

  Que -> Conjunção integrante (pode ser substituído por "isso". Quando puder ser substituído por "o qual" e suas variantes, será pronome)

  (F)

  Não -> Advérbio de negação

  Nem -> Advérbio de negação

  E -> Conjunção aditiva

  Com -> Preposição

  Me -> Pronome oblíquo

  Quando -> Advérbio temporal

  De -> Preposição em locução com o Verbo Impessoal "ter"

• É uma questao ou uma gramática?

• IDCAP que banca chata

• C

  O erro da última opção é que as palavras sublinhadas não pertencem a mesma classe gramatical, mas sim classes gramaticais diferentes, vejamos:

  (__)Todos os termos sublinhados no período: "Não tinham cultura nem base alguma, e ainda assim faziam a faculdade, alguns com sacrifício, deixando-me culpada quando os tinha de reprovar". - pertencem à mesma classe gramatical e são invariáveis.

  Não -> Advérbio de negação

  Nem -> Advérbio de negação

  E -> Conjunção aditiva

  Com -> Preposição

  Me -> Pronome oblíquo

  Quando -> Advérbio que indica tempo

  De -> Preposição.

Questão 5031109

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Nutricionista
• Disciplina: Português
• Assuntos: Acentuação Gráfica: Proparoxítonas, Paraxítonas, Oxítonas e Hiatos; Análise sintática; Coesão e coerência; Interpretação de Textos; Morfologia - Pronomes; Ortografia; Pronomes pessoais oblíquos; Redação - Reescritura de texto; Regência; Sintaxe; Termos integrantes da oração: Objeto direto, Objeto indireto, Complemento nominal, Agente da Passiva

TEXTO

O texto abaixo servirá de base para responder a questão.

A EDUCAÇÃO POSSÍVEL

(1º§) Educação é algo bem mais amplo do que escola. Começa em casa, onde precisam ser dadas as primeiras informações sobre o mundo (com criança também se conversa!), noções de postura e compostura, respeito, limites. Continua na vida pública, nem sempre um espetáculo muito edificante, na qual vemos políticos concedendo-se um bom aumento em cima dos seus já polpudos ganhos, enquanto professores recebem salários escrachadamente humilhantes, e artistas fazendo propaganda de bebida num momento em que médicos, pais e responsáveis lutam com a dependência química de milhares de jovens. Quem é público, mesmo que não queira, é modelo: artistas, líderes, autoridades. Não precisa ser hipócrita nem bancar o santarrão, mas precisa ter consciência de que seus atos repercutem, e muito.

(2º§) Estamos tristemente carentes de bons modelos, e o sucesso da visita do papa também fala disso: além do fator religião, milhares foram em busca de uma figura paternal admirável, que lhes desse esperança de que retidão, dignidade, incorruptibilidade, ainda existem.

(3º§) Mas vamos à educação nas escolas: o que é educar? Como deveria ser uma boa escola? Como se forma e se mantém um professor eficiente, como se preparam crianças e adolescentes para este mundo competitivo onde todos têm direito de construir sua vida e desenvolver sua personalidade?

(4º§) É bem mais simples do que todas as teorias confusas e projetos inúteis que se nos apresentam. Não sou contra colocarem um computador em cada sala de aula neste reino das utopias, desde que, muito mais e acima disso, saibamos ensinar aos alunos o mais elementar, que independe de computadores: nasce dos professores, seus métodos, sua autoridade, seu entusiasmo e seus objetivos claros. A educação benevolente e frouxa que hoje predomina nas casas e escolas prejudica mais do que uma sala de aula com teto e chão furados e livros aos frangalhos. Estudar não é brincar, é trabalho. Para brincar temos o pátio e o bar da escola, a casa.

(5º§) Sair do primeiro grau tendo alguma consciência de si, dos outros, da comunidade onde se vive, conseguindo contar, ler, escrever e falar bem (não dá para esquecer isso, gente!) e com naturalidade, para se informar e expor seu pensamento, é um objetivo fantástico. As outras matérias, incluindo as artísticas, só terão valor se o aluno souber raciocinar, avaliar, escolher e se comunicar dentro dos limites de sua idade.

(6º§) No segundo grau, que encaminha para a universidade ou para algum curso técnico superior, o leque de conhecimentos deve aumentar. Mas não adianta saber história ou geografia americana, africana ou chinesa sem conhecer bem a nossa, nem falar vários idiomas se nem sequer dominamos o nosso. Quer dizer, não conseguimos nem nos colocar como indivíduos em nosso grupo nem saber o que acontece, nem argumentar, aceitar ou recusar em nosso próprio benefício, realizando todas as coisas que constituem o termo tão em voga e tão mal aplicado: "cidadania".

(7º§) O chamado terceiro grau, a universidade, incluindo conhecimentos especializados, tem seu fundamento eficaz nos dois primeiros. Ou tudo acabará no que vemos: universitários que não sabem ler e compreender um texto simples, muito menos escrever de forma coerente. Universitários, portanto, incapazes de ter um pensamento independente e de aprender qualquer matéria, sem sequer saber se conduzir. Profissionais competindo por trabalho, inseguros e atordoados, logo, frustrados.

(...)

(8º§) Em tudo isso, estamos melancolicamente atrasados. Dizem que nossa economia floresce, mas a cultura, senhores, que inclui a educação (ou vice-versa, como queiram...), anda mirrada e murcha. Mais uma vez, corrigir isso pode ser muito simples. Basta vontade real. Infelizmente, isso depende dos políticos, depende dos governos. Depende de cada um de nós, que os escolhemos e sustentamos.

(Lya Luft é escritora. Texto da VEJA - Edição 2009) - (Adaptado)

TEXTO

O texto abaixo servirá de base para responder a questão.

A EDUCAÇÃO POSSÍVEL

(1º§) Educação é algo bem mais amplo do que escola. Começa em casa, onde precisam ser dadas as primeiras informações sobre o mundo (com criança também se conversa!), noções de postura e compostura, respeito, limites. Continua na vida pública, nem sempre um espetáculo muito edificante, na qual vemos políticos concedendo-se um bom aumento em cima dos seus já polpudos ganhos, enquanto professores recebem salários escrachadamente humilhantes, e artistas fazendo propaganda de bebida num momento em que médicos, pais e responsáveis lutam com a dependência química de milhares de jovens. Quem é público, mesmo que não queira, é modelo: artistas, líderes, autoridades. Não precisa ser hipócrita nem bancar o santarrão, mas precisa ter consciência de que seus atos repercutem, e muito.

(2º§) Estamos tristemente carentes de bons modelos, e o sucesso da visita do papa também fala disso: além do fator religião, milhares foram em busca de uma figura paternal admirável, que lhes desse esperança de que retidão, dignidade, incorruptibilidade, ainda existem.

(3º§) Mas vamos à educação nas escolas: o que é educar? Como deveria ser uma boa escola? Como se forma e se mantém um professor eficiente, como se preparam crianças e adolescentes para este mundo competitivo onde todos têm direito de construir sua vida e desenvolver sua personalidade?

(4º§) É bem mais simples do que todas as teorias confusas e projetos inúteis que se nos apresentam. Não sou contra colocarem um computador em cada sala de aula neste reino das utopias, desde que, muito mais e acima disso, saibamos ensinar aos alunos o mais elementar, que independe de computadores: nasce dos professores, seus métodos, sua autoridade, seu entusiasmo e seus objetivos claros. A educação benevolente e frouxa que hoje predomina nas casas e escolas prejudica mais do que uma sala de aula com teto e chão furados e livros aos frangalhos. Estudar não é brincar, é trabalho. Para brincar temos o pátio e o bar da escola, a casa.

(5º§) Sair do primeiro grau tendo alguma consciência de si, dos outros, da comunidade onde se vive, conseguindo contar, ler, escrever e falar bem (não dá para esquecer isso, gente!) e com naturalidade, para se informar e expor seu pensamento, é um objetivo fantástico. As outras matérias, incluindo as artísticas, só terão valor se o aluno souber raciocinar, avaliar, escolher e se comunicar dentro dos limites de sua idade.

(6º§) No segundo grau, que encaminha para a universidade ou para algum curso técnico superior, o leque de conhecimentos deve aumentar. Mas não adianta saber história ou geografia americana, africana ou chinesa sem conhecer bem a nossa, nem falar vários idiomas se nem sequer dominamos o nosso. Quer dizer, não conseguimos nem nos colocar como indivíduos em nosso grupo nem saber o que acontece, nem argumentar, aceitar ou recusar em nosso próprio benefício, realizando todas as coisas que constituem o termo tão em voga e tão mal aplicado: "cidadania".

(7º§) O chamado terceiro grau, a universidade, incluindo conhecimentos especializados, tem seu fundamento eficaz nos dois primeiros. Ou tudo acabará no que vemos: universitários que não sabem ler e compreender um texto simples, muito menos escrever de forma coerente. Universitários, portanto, incapazes de ter um pensamento independente e de aprender qualquer matéria, sem sequer saber se conduzir. Profissionais competindo por trabalho, inseguros e atordoados, logo, frustrados.

(...)

(8º§) Em tudo isso, estamos melancolicamente atrasados. Dizem que nossa economia floresce, mas a cultura, senhores, que inclui a educação (ou vice-versa, como queiram...), anda mirrada e murcha. Mais uma vez, corrigir isso pode ser muito simples. Basta vontade real. Infelizmente, isso depende dos políticos, depende dos governos. Depende de cada um de nós, que os escolhemos e sustentamos.

(Lya Luft é escritora. Texto da VEJA - Edição 2009) - (Adaptado)

Julgue as assertivas com V(Verdadeiro) ou F(Falso). Em seguida, marque a alternativa correta.

(__)O (2º§) inicia com sujeito elíptico, identificado pelo verbo de primeira conjugação seguido de advérbio que modifica o adjetivo com função sintática de predicativo.

(__)Nos termos sublinhados no trecho: "que lhes desse esperança de que retidão, dignidade, incorruptibilidade, ainda existem". - identificamos, respectivamente: pronome oblíquo com função sintática de objeto indireto, preposição imposta pela regência nominal, substantivo abstrato trissílabo paroxítono sem acento gráfico que justifique a tonicidade.

(__)O primeiro período do (3º§) inicia com elemento coesivo adversativo, contém uso de crase imposta pela regência do verbo de terceira conjugação, apresenta dois pontos antes de oração interrogativa.

(__)O primeiro período do (4º§) está escrito com elementos coesivos que enunciam ideia comparativa.

(__)A oração do (4º§): "Projetos inúteis que se nos apresentam". - pode ser reescrita sem alterar o sentido semântico contextual, assim: "Projetos inúteis que são apresentados a nós".

• A. F, V, F, F, V.
• B. V, V, F, F, V.
• C. F, F, V, V, V.
• D. V, F, V, V, F.
• E. V, V, V, V, V.

Gabarito: E

Comentários

• Calma gente, primeiro dia do estagiário.

• O sujeito oculto ou elíptico ocorre quando não está presente na oração, mas pode ser identificado pelo contexto.

• Que substantivo trissílabo paroxítono é esse?

• Acredito que seja fundamental ter o texto transcrito .

  TEXTO PARA A QUESTÃO:

  " (2º§) Estamos tristemente carentes de bons modelos, e o sucesso da visita do papa também fala disso: além do fator religião, milhares foram em busca de uma figura paternal admirável, que lhes desse esperança de que retidão, dignidade, incorruptibilidade, ainda existem".

• Cadê o texto?

• E os termos sublinhados?

  Pelo amor...

• Qual é o texto???

• uai, cadê texto?

• Rapaz a galera que acertou a questão ai sem texto, pode ir pra nasa que passa....

• Galera, essa questão se repete trocentas mil vezes no QC. Eu já consegui até decorar o gabarito. O texto aparece outras vezes.

• Resposta : E

  Todas são verdadeiras

• Galera, há oito semanas, comecei utilizar os MAPAS MENTAIS PARA CARREIRAS POLICIAIS, e o resultado está sendo imediato e absurdo, pois nosso cérebro tem mais facilidade em associar padrões, figuras e cores.

  Estou mais organizado e compreendendo grandes quantidades de informações;

  Retendo pelo menos 85% de tudo que estudo;

  E realmente aumentou minha capacidade de memorização e concentração;

   

  Obs.: Alguns mapas mentais estão gratuitos o que já permite entender essa metodologia.

  Para saber mais, clique no link da publicação fixada no topo da página:

  Super dicas de aprovação acelerada:

  https://www.facebook.com/carreiraspoliciais2.0

  ----------------------------------------------------------------------------------------------------------

  “FAÇA DIFERENTE”

  SEREMOS APROVADOS EM 2021!

• GAB. diz ser a 'E' todas corretas

  Mas... na minha opinião.

  (F) Nos termos sublinhados no trecho: "que lhes desse esperança de que retidão, dignidade, incorruptibilidade, ainda existem". - identificamos, respectivamente: pronome oblíquo com função sintática de objeto indireto, preposição imposta pela regência nominal, substantivo abstrato trissílabo paroxítono sem acento gráfico que justifique a tonicidade.

  Qual termo sublinhado???

  Mas vamos lá acreditando ser essas palavras:

  lhes → pronome oblíquo com função sintática de objeto indireto (ok)

  de → preposição imposta pela regência nominal (ok)

  retidão → substantivo abstrato trissílabo paroxítono sem acento gráfico que justifique a tonicidade. (errada)

  É uma OXÍTONA.

  Acredito ser essas palavras, fui ver a prova no próprio site da banca e para surpresa, também não há palavras grifadas.

• Não tem jeito, vou colocar todas as questões dessa banca em cadernos e excluir nos filtros. Não tem cabimento.

• Não consigo enxergar a adversidade deste "mas" no 3º§, veja:

  (2º§) Estamos tristemente carentes de bons modelos

  (3º§) Mas vamos à educação nas escolas:

  A oração do (4º§): "Projetos inúteis que se nos apresentam". - pode ser reescrita sem alterar o sentido semântico contextual, assim: "Projetos inúteis que são apresentados a nós".

  não vejo como podem ser iguais

  Projetos inúteis que são apresentados a nós".

  = alguém apresenta um projeto a alguém

  Projetos inúteis que se nos apresentam = projetos que aparecem pelo caminho, projetos que não necessariamente apresentado por alguém.

  em minha infinita ignorância, algum santo pode me ajudar?

• questão passível de anulação.

• Não consegui identificar este elemento: "substantivo abstrato trissílabo paroxítono sem acento gráfico que justifique a tonicidade."

  "Retidão", é Oxítona

  "Dignidade", Paroxítona, ok, mas é Polissílaba

  Se alguém souber ou encontrar o termo correto, diga-me.

• Quê substantivo abstrato trissílabo paroxítono é esse gente? Cadê os termos sublinhados?

• A questão requer conhecimento sobre o valor semântico das conjunções coordenativas e subordinativas, funções sintáticas dos termos na oração, tonicidade, regência verbal e nominal e emprego dos sinais de pontuação.
  
  ( V ) O (2º§) inicia com sujeito elíptico, identificado pelo verbo de primeira conjugação seguido de advérbio que modifica o adjetivo com função sintática de predicativo. Verdadeiro.  
  
  Em “Estamos tristemente carentes...", o sujeito é classificado como elíptico (ou oculto), identificado pela desinência número-pessoal -mos, de 1ª pessoa do plural, é seguido do advérbio de modo “tristemente" modificando o adjetivo “carentes" com função sintática de predicativo de sujeito. 
  
  ( F ) Nos termos sublinhados no trecho: "que lhes desse esperança de que retidão, dignidade, incorruptibilidade, ainda existem". Identificamos, respectivamente: pronome oblíquo com função sintática de objeto indireto, preposição imposta pela regência nominal, substantivo abstrato trissílabo paroxítono sem acento gráfico que justifique a tonicidade.  Falso. 
  
  O pronome oblíquo átono “lhe", de fato, exerce a função de objeto indireto do verbo “dar". Tal verbo é bitransitivo (quem dá, dá alguma coisa a alguém). Lembrando que o pronome “lhe", como complemento verbal, só deve exercer a função sintática de objeto indireto. 
  
  A preposição “de", realmente, é devido à regência do substantivo “esperança" (quem tem esperança, tem esperança de alguma coisa). 
  
  “Retidão", de fato, é substantivo abstrato de qualidade, é trissílabo, mas não paroxítono. A sílaba tônica é a última, então, é oxítono. Não se acentuam oxítonos terminados em ditongo nasal. 
  
  ( V ) O primeiro período do (3º§) inicia com elemento coesivo adversativo, contém uso de crase imposta pela regência do verbo de terceira conjugação, apresenta dois pontos antes de oração interrogativa. Verdadeiro.
  
  Em “Mas vamos à educação nas escolas: o que é educar?", o período é iniciado pelo elemento coesivo sequencial adversativo.

  
  O acento indicativo de crase ocorre devido à junção da preposição a imposta pelo verbo ir e pelo artigo definido a determinando o substantivo feminino educação. 
  
  Os dois-pontos antes da oração interrogativa foram empregados para introduzir uma exposição.
   
  
  ( V ) O primeiro período do (4º§) está escrito com elementos coesivos que enunciam ideia comparativa. Verdadeiro. 
  
  Em “É bem mais simples do que todas as teorias confusas e projetos inúteis que se nos apresentam.", apresenta elementos coesivos (mais / do que) que denotam ideia comparativa. 
  
  ( V ) A oração do (4º§): "Projetos inúteis que se nos apresentam". - pode ser reescrita sem alterar o sentido semântico contextual, assim: "Projetos inúteis que são apresentados a nós". Verdadeiro. Mantém o mesmo sentido. 
  
  Sendo assim, a sequência correta é V, F, V, V, V.

  Gabarito da Banca: Letra E. 
  
  Gabarito da Professora: A questão deve ser anulada por não conter o gabarito correto.
  
  

• Bom dia.

  Por favor, a onde está: "... identificado pelo verbo de primeira conjugação".

  Onde está este verbo?

  Verbo de primeira conjugação não são os terminados em "ar"?

Questão 5031112

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Nutricionista
• Disciplina: Português
• Assuntos: Análise sintática; Sintaxe

TEXTO

O texto abaixo servirá de base para responder a questão.

A EDUCAÇÃO POSSÍVEL

(1º§) Educação é algo bem mais amplo do que escola. Começa em casa, onde precisam ser dadas as primeiras informações sobre o mundo (com criança também se conversa!), noções de postura e compostura, respeito, limites. Continua na vida pública, nem sempre um espetáculo muito edificante, na qual vemos políticos concedendo-se um bom aumento em cima dos seus já polpudos ganhos, enquanto professores recebem salários escrachadamente humilhantes, e artistas fazendo propaganda de bebida num momento em que médicos, pais e responsáveis lutam com a dependência química de milhares de jovens. Quem é público, mesmo que não queira, é modelo: artistas, líderes, autoridades. Não precisa ser hipócrita nem bancar o santarrão, mas precisa ter consciência de que seus atos repercutem, e muito.

(2º§) Estamos tristemente carentes de bons modelos, e o sucesso da visita do papa também fala disso: além do fator religião, milhares foram em busca de uma figura paternal admirável, que lhes desse esperança de que retidão, dignidade, incorruptibilidade, ainda existem.

(3º§) Mas vamos à educação nas escolas: o que é educar? Como deveria ser uma boa escola? Como se forma e se mantém um professor eficiente, como se preparam crianças e adolescentes para este mundo competitivo onde todos têm direito de construir sua vida e desenvolver sua personalidade?

(4º§) É bem mais simples do que todas as teorias confusas e projetos inúteis que se nos apresentam. Não sou contra colocarem um computador em cada sala de aula neste reino das utopias, desde que, muito mais e acima disso, saibamos ensinar aos alunos o mais elementar, que independe de computadores: nasce dos professores, seus métodos, sua autoridade, seu entusiasmo e seus objetivos claros. A educação benevolente e frouxa que hoje predomina nas casas e escolas prejudica mais do que uma sala de aula com teto e chão furados e livros aos frangalhos. Estudar não é brincar, é trabalho. Para brincar temos o pátio e o bar da escola, a casa.

(5º§) Sair do primeiro grau tendo alguma consciência de si, dos outros, da comunidade onde se vive, conseguindo contar, ler, escrever e falar bem (não dá para esquecer isso, gente!) e com naturalidade, para se informar e expor seu pensamento, é um objetivo fantástico. As outras matérias, incluindo as artísticas, só terão valor se o aluno souber raciocinar, avaliar, escolher e se comunicar dentro dos limites de sua idade.

(6º§) No segundo grau, que encaminha para a universidade ou para algum curso técnico superior, o leque de conhecimentos deve aumentar. Mas não adianta saber história ou geografia americana, africana ou chinesa sem conhecer bem a nossa, nem falar vários idiomas se nem sequer dominamos o nosso. Quer dizer, não conseguimos nem nos colocar como indivíduos em nosso grupo nem saber o que acontece, nem argumentar, aceitar ou recusar em nosso próprio benefício, realizando todas as coisas que constituem o termo tão em voga e tão mal aplicado: "cidadania".

(7º§) O chamado terceiro grau, a universidade, incluindo conhecimentos especializados, tem seu fundamento eficaz nos dois primeiros. Ou tudo acabará no que vemos: universitários que não sabem ler e compreender um texto simples, muito menos escrever de forma coerente. Universitários, portanto, incapazes de ter um pensamento independente e de aprender qualquer matéria, sem sequer saber se conduzir. Profissionais competindo por trabalho, inseguros e atordoados, logo, frustrados.

(...)

(8º§) Em tudo isso, estamos melancolicamente atrasados. Dizem que nossa economia floresce, mas a cultura, senhores, que inclui a educação (ou vice-versa, como queiram...), anda mirrada e murcha. Mais uma vez, corrigir isso pode ser muito simples. Basta vontade real. Infelizmente, isso depende dos políticos, depende dos governos. Depende de cada um de nós, que os escolhemos e sustentamos.

(Lya Luft é escritora. Texto da VEJA - Edição 2009) - (Adaptado)

Marque a ideia que se comprova no período: "Educação é algo bem mais amplo do que escola".

• A. Causal.
• B. Proporcional.
• C. Condicional.
• D. Concessiva.
• E. Comparativa.

Gabarito: E

Comentários

• Comparativa

  "Isso" é algo bem mais amplo do que "isso".

• ✅ Letra E

  Conjunções Comparativas = Como, mais do que, menos do que, tão...como, tanto...quanto, tão...quanto, assim como...

  Fonte: Tabela de conectivos do Prof: Elias Santana, Gran Cursos.

• (E)

  As conjunções comparativas

  São aquelas que iniciam uma oração que encerra o segundo integrante de uma comparação, de um confronto.

  Que, do que (usado depois de mais, menos, maior, menor, melhor, pior)

  Qual (usado depois de tal)

  Como, assim como, bem como

Questão 5031115

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Nutricionista
• Disciplina: Português
• Assuntos: Concordância verbal, Concordância nominal; Interpretação de Textos; Morfologia; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.; Sintaxe; Substantivos

TEXTO

O texto abaixo servirá de base para responder a questão.

A EDUCAÇÃO POSSÍVEL

(1º§) Educação é algo bem mais amplo do que escola. Começa em casa, onde precisam ser dadas as primeiras informações sobre o mundo (com criança também se conversa!), noções de postura e compostura, respeito, limites. Continua na vida pública, nem sempre um espetáculo muito edificante, na qual vemos políticos concedendo-se um bom aumento em cima dos seus já polpudos ganhos, enquanto professores recebem salários escrachadamente humilhantes, e artistas fazendo propaganda de bebida num momento em que médicos, pais e responsáveis lutam com a dependência química de milhares de jovens. Quem é público, mesmo que não queira, é modelo: artistas, líderes, autoridades. Não precisa ser hipócrita nem bancar o santarrão, mas precisa ter consciência de que seus atos repercutem, e muito.

(2º§) Estamos tristemente carentes de bons modelos, e o sucesso da visita do papa também fala disso: além do fator religião, milhares foram em busca de uma figura paternal admirável, que lhes desse esperança de que retidão, dignidade, incorruptibilidade, ainda existem.

(3º§) Mas vamos à educação nas escolas: o que é educar? Como deveria ser uma boa escola? Como se forma e se mantém um professor eficiente, como se preparam crianças e adolescentes para este mundo competitivo onde todos têm direito de construir sua vida e desenvolver sua personalidade?

(4º§) É bem mais simples do que todas as teorias confusas e projetos inúteis que se nos apresentam. Não sou contra colocarem um computador em cada sala de aula neste reino das utopias, desde que, muito mais e acima disso, saibamos ensinar aos alunos o mais elementar, que independe de computadores: nasce dos professores, seus métodos, sua autoridade, seu entusiasmo e seus objetivos claros. A educação benevolente e frouxa que hoje predomina nas casas e escolas prejudica mais do que uma sala de aula com teto e chão furados e livros aos frangalhos. Estudar não é brincar, é trabalho. Para brincar temos o pátio e o bar da escola, a casa.

(5º§) Sair do primeiro grau tendo alguma consciência de si, dos outros, da comunidade onde se vive, conseguindo contar, ler, escrever e falar bem (não dá para esquecer isso, gente!) e com naturalidade, para se informar e expor seu pensamento, é um objetivo fantástico. As outras matérias, incluindo as artísticas, só terão valor se o aluno souber raciocinar, avaliar, escolher e se comunicar dentro dos limites de sua idade.

(6º§) No segundo grau, que encaminha para a universidade ou para algum curso técnico superior, o leque de conhecimentos deve aumentar. Mas não adianta saber história ou geografia americana, africana ou chinesa sem conhecer bem a nossa, nem falar vários idiomas se nem sequer dominamos o nosso. Quer dizer, não conseguimos nem nos colocar como indivíduos em nosso grupo nem saber o que acontece, nem argumentar, aceitar ou recusar em nosso próprio benefício, realizando todas as coisas que constituem o termo tão em voga e tão mal aplicado: "cidadania".

(7º§) O chamado terceiro grau, a universidade, incluindo conhecimentos especializados, tem seu fundamento eficaz nos dois primeiros. Ou tudo acabará no que vemos: universitários que não sabem ler e compreender um texto simples, muito menos escrever de forma coerente. Universitários, portanto, incapazes de ter um pensamento independente e de aprender qualquer matéria, sem sequer saber se conduzir. Profissionais competindo por trabalho, inseguros e atordoados, logo, frustrados.

(...)

(8º§) Em tudo isso, estamos melancolicamente atrasados. Dizem que nossa economia floresce, mas a cultura, senhores, que inclui a educação (ou vice-versa, como queiram...), anda mirrada e murcha. Mais uma vez, corrigir isso pode ser muito simples. Basta vontade real. Infelizmente, isso depende dos políticos, depende dos governos. Depende de cada um de nós, que os escolhemos e sustentamos.

(Lya Luft é escritora. Texto da VEJA - Edição 2009) - (Adaptado)

Marque a alternativa com informação INCORRETA.

• A. Nos períodos que compõem o (1º§), há períodos centrados na exposição da visão da enunciadora sobre educação.
• B. O título do texto é formado por frase nominal, cujos termos concordam em gênero e em número.
• C. Lya Luft, enunciadora da mensagem do texto, expõe o foco temático somente a partir do (4º§), embora com pertinentes restrições.
• D. O primeiro período do (1º§) inicia com substantivo abstrato polissílabo oxítono, com ditongo nasal decrescente, enunciando a condução da opinião da voz do texto.
• E. A palavra: "Verdadeiro " se opõe ao sentido de " hipócrita".

Gabarito: C

Comentários

• Eita que qurstaozinha suada rsrs. mais deu certo . GAB. C

• n tem texto.

• Para mim não apareceu texto!

• Cadê o texto?

• Faltou o texto

• by chico xavier

• Cadê o texto???

Questão 5031118

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Nutricionista
• Disciplina: Português
• Assuntos: Acentuação Gráfica: Proparoxítonas, Paraxítonas, Oxítonas e Hiatos; Análise sintática; Concordância verbal, Concordância nominal; Flexão verbal de tempo (presente, pretérito, futuro); Fonologia; Morfologia - Pronomes; Morfologia - Verbos; Ortografia; Pontuação; Pronomes pessoais oblíquos; Sílaba: Monossílabos, Dissílabos, Trissílabos, Polissílabos; Sintaxe; Uso da Vírgula

TEXTO

O texto abaixo servirá de base para responder a questão.

A EDUCAÇÃO POSSÍVEL

(1º§) Educação é algo bem mais amplo do que escola. Começa em casa, onde precisam ser dadas as primeiras informações sobre o mundo (com criança também se conversa!), noções de postura e compostura, respeito, limites. Continua na vida pública, nem sempre um espetáculo muito edificante, na qual vemos políticos concedendo-se um bom aumento em cima dos seus já polpudos ganhos, enquanto professores recebem salários escrachadamente humilhantes, e artistas fazendo propaganda de bebida num momento em que médicos, pais e responsáveis lutam com a dependência química de milhares de jovens. Quem é público, mesmo que não queira, é modelo: artistas, líderes, autoridades. Não precisa ser hipócrita nem bancar o santarrão, mas precisa ter consciência de que seus atos repercutem, e muito.

(2º§) Estamos tristemente carentes de bons modelos, e o sucesso da visita do papa também fala disso: além do fator religião, milhares foram em busca de uma figura paternal admirável, que lhes desse esperança de que retidão, dignidade, incorruptibilidade, ainda existem.

(3º§) Mas vamos à educação nas escolas: o que é educar? Como deveria ser uma boa escola? Como se forma e se mantém um professor eficiente, como se preparam crianças e adolescentes para este mundo competitivo onde todos têm direito de construir sua vida e desenvolver sua personalidade?

(4º§) É bem mais simples do que todas as teorias confusas e projetos inúteis que se nos apresentam. Não sou contra colocarem um computador em cada sala de aula neste reino das utopias, desde que, muito mais e acima disso, saibamos ensinar aos alunos o mais elementar, que independe de computadores: nasce dos professores, seus métodos, sua autoridade, seu entusiasmo e seus objetivos claros. A educação benevolente e frouxa que hoje predomina nas casas e escolas prejudica mais do que uma sala de aula com teto e chão furados e livros aos frangalhos. Estudar não é brincar, é trabalho. Para brincar temos o pátio e o bar da escola, a casa.

(5º§) Sair do primeiro grau tendo alguma consciência de si, dos outros, da comunidade onde se vive, conseguindo contar, ler, escrever e falar bem (não dá para esquecer isso, gente!) e com naturalidade, para se informar e expor seu pensamento, é um objetivo fantástico. As outras matérias, incluindo as artísticas, só terão valor se o aluno souber raciocinar, avaliar, escolher e se comunicar dentro dos limites de sua idade.

(6º§) No segundo grau, que encaminha para a universidade ou para algum curso técnico superior, o leque de conhecimentos deve aumentar. Mas não adianta saber história ou geografia americana, africana ou chinesa sem conhecer bem a nossa, nem falar vários idiomas se nem sequer dominamos o nosso. Quer dizer, não conseguimos nem nos colocar como indivíduos em nosso grupo nem saber o que acontece, nem argumentar, aceitar ou recusar em nosso próprio benefício, realizando todas as coisas que constituem o termo tão em voga e tão mal aplicado: "cidadania".

(7º§) O chamado terceiro grau, a universidade, incluindo conhecimentos especializados, tem seu fundamento eficaz nos dois primeiros. Ou tudo acabará no que vemos: universitários que não sabem ler e compreender um texto simples, muito menos escrever de forma coerente. Universitários, portanto, incapazes de ter um pensamento independente e de aprender qualquer matéria, sem sequer saber se conduzir. Profissionais competindo por trabalho, inseguros e atordoados, logo, frustrados.

(...)

(8º§) Em tudo isso, estamos melancolicamente atrasados. Dizem que nossa economia floresce, mas a cultura, senhores, que inclui a educação (ou vice-versa, como queiram...), anda mirrada e murcha. Mais uma vez, corrigir isso pode ser muito simples. Basta vontade real. Infelizmente, isso depende dos políticos, depende dos governos. Depende de cada um de nós, que os escolhemos e sustentamos.

(Lya Luft é escritora. Texto da VEJA - Edição 2009) - (Adaptado)

Marque o que não se comprova no período: "As outras matérias, incluindo as artísticas, só terão valor se¹ o aluno souber raciocinar, avaliar, escolher e se² comunicar dentro dos limites de sua idade". 

• A. A expressão: "souber raciocinar " exemplifica tempo composto formado por verbos de segunda conjugação.
• B. No trecho: "se o aluno souber raciocinar, avaliar, escolher e se comunicar dentro dos limites de sua idade". - temos orações duas coordenadas assindéticas e uma coordenada sindética.
• C. Na expressão: "sua idade" - temos pronome dissílabo paroxítono concordando em gênero e número com o substantivo trissílabo paroxítono.
• D. O "se¹" de número 1 enuncia ideia condicional, o "se²" é pronome oblíquo com função sintática de objeto direto.
• E. As duas vírgulas iniciais separam oração reduzida de gerúndio entre o sujeito e o predicado.

Gabarito: A

Comentários

• ar- 1ª conjugação.

  er/or- 2ª conjugação.

  ir- 3ª conjugação.

• Desde quanto a oração condicional é coordenada? Pergunta mal feita.

• ER e AR SÃO segunda conjugação??

• O segundo "se" é tem a função sintática de objeto direto? É claramente parte integrante do verbo!

• Na minha interpretação, ali existe uma oração subordinada

• Primeira vez que eu vejo uma conjunção condicional iniciando oração coordenada, que interessante. Chance da questão estar certa: ZERO

• SABER → 2ª CONJ.

  RACIOCINAR → 1ª CONJ.

  Por que a 'A' é o gabarito?

  Apenas 23% acertaram.

  Sendo 31,7% marcaram a 'D', assim como eu.

• Apenas complementos..

  Or - também se classificam como 2ª conjugação.

  Assim:

  Ar - 1ª

  Er / Or - 2ª

  Ir - 3ª Conjugação

  Pra cima deles!

• Bacana mesmo é o gráfico.

• Desde quando que terminação -ar é segunda conjugação?? Questão com gabarito bem duvidoso

• ................................................. LEIAM O ENUNCIADO COM ATENÇÃO....................................................

  Marque o que não se comprova no período.

  Todo mundo marcando letra D porque não leu com atenção.

• Peçam comentário do professor!!!

• o 2º se não é reflexivo?

• Tudo que aprendi sobre tempos compostos, estando o gabarito certo, só me resta dizer: "Só sei que nada sei..."

• 1°) se = idéia de condição = ok 2°) se = pronome oblíquo átono - Prócilse, porém o verbo comunicar é VTDI Quem comunica, comunica algo / a alguém, assim, como esse "se" pode ser objeto direto, pois o pronome que substituiria seria o lhe = OI Obs: Não entendi!!!!!!!

• Alguém sabe comentar a B?

• Alguém sabe por que o segundo ''SE'' é objeto direto? para mim parece ser objeto indireto!

• Fica difícil estudar através de questoes confusas e/ou gabarito errado ou inexistente como essa é tantas outras no qconcurso

Questão 5031121

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Nutricionista
• Disciplina: Português
• Assuntos: Análise sintática; Sintaxe

TEXTO

O texto abaixo servirá de base para responder a questão.

A EDUCAÇÃO POSSÍVEL

(1º§) Educação é algo bem mais amplo do que escola. Começa em casa, onde precisam ser dadas as primeiras informações sobre o mundo (com criança também se conversa!), noções de postura e compostura, respeito, limites. Continua na vida pública, nem sempre um espetáculo muito edificante, na qual vemos políticos concedendo-se um bom aumento em cima dos seus já polpudos ganhos, enquanto professores recebem salários escrachadamente humilhantes, e artistas fazendo propaganda de bebida num momento em que médicos, pais e responsáveis lutam com a dependência química de milhares de jovens. Quem é público, mesmo que não queira, é modelo: artistas, líderes, autoridades. Não precisa ser hipócrita nem bancar o santarrão, mas precisa ter consciência de que seus atos repercutem, e muito.

(2º§) Estamos tristemente carentes de bons modelos, e o sucesso da visita do papa também fala disso: além do fator religião, milhares foram em busca de uma figura paternal admirável, que lhes desse esperança de que retidão, dignidade, incorruptibilidade, ainda existem.

(3º§) Mas vamos à educação nas escolas: o que é educar? Como deveria ser uma boa escola? Como se forma e se mantém um professor eficiente, como se preparam crianças e adolescentes para este mundo competitivo onde todos têm direito de construir sua vida e desenvolver sua personalidade?

(4º§) É bem mais simples do que todas as teorias confusas e projetos inúteis que se nos apresentam. Não sou contra colocarem um computador em cada sala de aula neste reino das utopias, desde que, muito mais e acima disso, saibamos ensinar aos alunos o mais elementar, que independe de computadores: nasce dos professores, seus métodos, sua autoridade, seu entusiasmo e seus objetivos claros. A educação benevolente e frouxa que hoje predomina nas casas e escolas prejudica mais do que uma sala de aula com teto e chão furados e livros aos frangalhos. Estudar não é brincar, é trabalho. Para brincar temos o pátio e o bar da escola, a casa.

(5º§) Sair do primeiro grau tendo alguma consciência de si, dos outros, da comunidade onde se vive, conseguindo contar, ler, escrever e falar bem (não dá para esquecer isso, gente!) e com naturalidade, para se informar e expor seu pensamento, é um objetivo fantástico. As outras matérias, incluindo as artísticas, só terão valor se o aluno souber raciocinar, avaliar, escolher e se comunicar dentro dos limites de sua idade.

(6º§) No segundo grau, que encaminha para a universidade ou para algum curso técnico superior, o leque de conhecimentos deve aumentar. Mas não adianta saber história ou geografia americana, africana ou chinesa sem conhecer bem a nossa, nem falar vários idiomas se nem sequer dominamos o nosso. Quer dizer, não conseguimos nem nos colocar como indivíduos em nosso grupo nem saber o que acontece, nem argumentar, aceitar ou recusar em nosso próprio benefício, realizando todas as coisas que constituem o termo tão em voga e tão mal aplicado: "cidadania".

(7º§) O chamado terceiro grau, a universidade, incluindo conhecimentos especializados, tem seu fundamento eficaz nos dois primeiros. Ou tudo acabará no que vemos: universitários que não sabem ler e compreender um texto simples, muito menos escrever de forma coerente. Universitários, portanto, incapazes de ter um pensamento independente e de aprender qualquer matéria, sem sequer saber se conduzir. Profissionais competindo por trabalho, inseguros e atordoados, logo, frustrados.

(...)

(8º§) Em tudo isso, estamos melancolicamente atrasados. Dizem que nossa economia floresce, mas a cultura, senhores, que inclui a educação (ou vice-versa, como queiram...), anda mirrada e murcha. Mais uma vez, corrigir isso pode ser muito simples. Basta vontade real. Infelizmente, isso depende dos políticos, depende dos governos. Depende de cada um de nós, que os escolhemos e sustentamos.

(Lya Luft é escritora. Texto da VEJA - Edição 2009) - (Adaptado)

Marque o exemplo de frase nominal.

• A. "Profissionais competindo por trabalho, inseguros e atordoados, logo, frustrados".
• B. "Escolher e se comunicar dentro dos limites de sua idade".
• C. "Depende de cada um de nós, que os escolhemos e sustentamos".
• D. "Deixando-me culpada quando os tinha de reprovar".
• E. "Basta vontade real".

Gabarito: E

Comentários

• Frase nominal é a frase que não tem verbos.

  "Basta vontade real"

• Mas Basta não é um verbo?

• GAB: E

  Portanto, dependendo do contexto, uma única palavra poderá ser classificada ou não como frase. Frase nominal é aquela que possui sentido completo, mas não possui verbo.

• E basta não é verbo? Oxi.

• CUIDADO

  A questão não possui gabarito.

  Não me aterei a qualquer análise sintática das construções aqui presentes, vez que diante da solicitação de frase nominal, supre-nos o conceito de que esta será composta apenas por nomes, não possuindo verbo. Os verbos presentes nas construções estão destacados abaixo:

  A) "Profissionais competindo por trabalho, inseguros e atordoados, logo, frustrados".

  B) "Escolher e se comunicar dentro dos limites de sua idade".

  C) "Depende de cada um de nós, que os escolhemos e sustentamos".

  D) "Deixando-me culpada quando os tinha de reprovar".

  E) "Basta vontade real".

  Questão desprovida de gabarito.

• Mas neste caso não seria a mesma coisa que "vontade real basta'?

  Com "basta" sendo verbo?

Questão 5031124

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Nutricionista
• Disciplina: Português
• Assuntos: Funções da Linguagem: emotiva, apelativa, referencial, metalinguística, fática e poética.; Interpretação de Textos

Marque a alternativa com a predominância correta da função da linguagem de cada um dos textos seguintes:

I - "Você, amigo livro, é como cada pessoa que passa em minha vida, mas com uma diferença, sempre me recebe de braços abertos. A cada página sua folheada recebo mais um abraço, nem sinto a vida passar, porque Você é o melhor amigo de quem quer crescer como ser humano". (Renato Luiz de Oliveira Ferreira) - (Adaptado)

II - Educação é o ato de educar, de instruir, é polidez, disciplinamento. (...) O conceito de educação engloba o nível de cortesia, delicadeza e civilidade demonstrada por um indivíduo e a sua capacidade de socialização.

(https://www.significados.com.br/educacao/)

• A. Apelativa e Metalinguística.
• B. Referencial e Emotiva.
• C. Metalinguística e Fática.
• D. Emotiva e Poética.
• E. Poética e Apelativa.

Gabarito: A

Comentários

• Apelativa e Metalinguística

  I - A função Apelativa tem como característica enfatizar o receptor da mensagem. É comum o uso de vocativos nesse tipo de função da linguagem.

  II- A função Metalinguística ocorre quando o emissor quer explicar um código utilizando o próprio código, como é o caso dos dicionários e livros de gramática.

• Função Fática = também chamada de função de contato, é a função de linguagem que enfatiza o canal ou veículo de comunicação, a fim de manter o ato comunicativo em curso, ou seja, quando o emissor (locutor) busca estratégias para manter a interação com o receptor (interlocutor).

  Função emotiva = ou expressiva é aquela em que o foco está no emissor (locutor), aquele(a) que elabora a mensagem, seja por meio da linguagem verbal falada ou escrita, seja pela linguagem não verbal também. Por meio desse tipo de função, é possível identificar opiniões, emoções, sentimentos, pontos de vista.

  Função referencial = é a função da informação. Isso porque sua mensagem é centrada na necessidade de transmitir ao interlocutor dados da realidade de uma maneira direta e objetiva, evitando assim o discurso literário, presente em outras funções, como a função poética e a função emotiva.

  Função poética = valoriza o texto na sua elaboração, ou seja, quando o autor faz uso de combinação de palavras, figuras de linguagem (metáfora, antítese, hipérbole, aliteração, etc.), exploração dos sentidos e sentimentos, expressão do chamado eu-lírico, dentre outros.

  Função metalinguística = dá ênfase ao código, ou seja, quando o objetivo da mensagem é falar sobre a própria linguagem.

  Função apelativa = é um recurso amplamente utilizado em textos que têm como intenção convencer o destinatário da mensagem (foco no receptor). Quando escrevemos um texto, nossas intenções ficam evidentes. Para que isso aconteça, adequamos nossa linguagem para atender a um objetivo específico na comunicação.

• coitado de quem quer ser nutricionista

•  (https://www.significados.com.br/educacao/) ja matava metalinguistica

Questão 5031127

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Nutricionista
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto; Tipologia Textual

Analise as características que constroem os textos seguintes:

I - A ajuda internacional para a educação no atual estágio da expansão capitalista: sua funcionalidade - Um dos aspectos que atualmente mais avultam nas redefinições dos rumos e das estratégias de desenvolvimento das sociedades periféricas é o tipo de atuação que sobre estas vêm exercendo as agências internacionais de ajuda e cooperação, pertençam ou não à Organização das Nações Unidas. É possível identificar, na maioria dessas agências capitalistas, não só aspectos ideológicos, mas também objetivos e formas de atuação semelhantes nos países do Terceiro Mundo. As diferenças neste último caso decorrem muito do estágio de integração desses países na esfera de influência do capitalismo, do que propriamente de diferenças de objetivos ou ideologias.

(ROMANELLI, Otaíza de Oliveira. História da educação no Brasil (1930-1973). Editora Vozes. 2003. Petrópolis.p.198).

II - Apostas na educação, como instrumento de diminuição da pobreza, encontram respaldo em pesquisas que mostram a correlação entre o aumento do tempo de estudo e a melhoria dos indicadores sociais (Menezes, 2006, Soares, 2006. In: Educação e desempenho escolar. Em Aberto, Brasília, v. 22, n. 80, p. 65-81, abr. 2009.) - (Adaptado)

III - Todos sabemos que os estudos sobre a educação brasileira revelam que a superação da pobreza e da desigualdade exige uma escolaridade mínima de 12 anos, embora se saiba que a pobreza e a exclusão social apresentem complexidades que exigem a conjugação de esforços de todas as políticas públicas e não apenas da área educacional.

(Educação e desempenho escolar. Em Aberto, Brasília, v. 22, n. 80, p. 65-81, abr. 2009.) - (Adaptado)

Marque a alternativa com correta identificação do gênero de cada texto.

• A. Enquanto os textos: I e II centram-se na defesa subjetiva do ponto de vista do enunciador, o texto III exemplifica narrativo-descritiva.
• B. Nenhuma das alternativas estão correta.
• C. Os três textos exemplificam narrador onisciente.
• D. Os textos: I, II e III estão construídos com elementos que identificam estrutura descritiva.
• E. Os textos: I, II e III estão construídos com elementos que identificam estrutura dissertativa.

Gabarito: E

Comentários

• GAB. E

  Os 3 textos trazidos na questão são DISSERTATIVOS.

• Por conta dessas características, a linguagem utilizada nessa tipologia textual costuma ser objetiva e com baixíssimo grau de pessoalidade, uma vez que o objetivo não é o autor, mas sim o assunto que está sendo explorado.

Questão 5031130

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Nutricionista; IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor de Língua Inglesa
• Disciplina: Português
• Assuntos: Análise sintática; Funções da Linguagem: emotiva, apelativa, referencial, metalinguística, fática e poética.; Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto; Sintaxe

Sobre os versos do poema "A educação pela pedra", marque a alternativa correta.

Uma educação pela pedra: por lições,

para aprender da pedra, frequentá-la,

captar sua voz inenfática, impessoal

(pela de dicção ela começa as aulas).

A lição de moral, sua resistência fria

ao que flui e a fluir, a ser maleada,

a de poética, sua carnadura concreta,

a de economia, seu adensar-se compacta:

lições da pedra (de fora para dentro,

cartilha muda), para quem soletrá-la.

Outra educação pela pedra: no Sertão

(de dentro para fora, e pré-didática).

No Sertão a pedra não sabe lecionar,

e se lecionasse, não ensinaria nada,

lá não se aprende a pedra: lá a pedra,

uma pedra de nascença, entranha a alma.

(João Cabral de Mello Neto)

• A. Todas as alternativas estão corretas.
• B. Os termos sublinhados nas expressões: "Uma educação pela pedra" e "outra educação pela pedra" exercem função sintática de adjuntos adnominais de "educação".
• C. A repetição da letra "P" na construção do poema exemplifica "aliteração", as palavras: "educação, lição, aulas e aprender" estabelecem relação de sentido com "educação".
• D. As características da pedra relacionam-se à aridez do sertão.
• E. O texto estrutura-se com sentido polissêmico e tem a função poética bem evidente.

Gabarito: A

Comentários

• Acompanhando comentários porque eu entendi foi nada!

• GAB. A - TODAS CORRETAS

  B Os termos sublinhados nas expressões: "Uma educação pela pedra" e "outra educação pela pedra" exercem função sintática de adjuntos adnominais de "educação". CORRETA

  As palavras 'Uma' e 'outra' são termos acessórios denominado adjuntos adnominais. Estes tem a função de especificar ou delimitar o substantivo, seja concreto ou abstrato.

  C A repetição da letra "P" na construção do poema exemplifica "aliteração", /// as palavras: "educação, lição, aulas e aprender" estabelecem relação de sentido com "educação". CORRETA

  Essa alternativa é dividida em duas:

  1ª A repetição da letra "P" na construção do poema exemplifica "aliteração", esta é uma figura de linguagem em que ocorre repetição de CONSOANTES, sendo assim correta.

  2ª as palavras: "educação, lição, aulas e aprender" estabelecem relação de sentido com "educação". Correta

  Releiam essa parte do Texto:

  Uma educação pela pedra: por lições, para aprender da pedra, frequentá-la, captar sua voz inenfática, impessoal (pela de dicção ela começa as aulas). 

  D As características da pedra relacionam-se à aridez do sertão. DÚVIDA

  Vejo relacionar ao Sertão, agora a aridez dele, não consigo enxergar.

  Texto:

  Outra educação pela pedra: no Sertão (de dentro para fora, e pré-didática). No Sertão a pedra não sabe lecionar, e se lecionasse, não ensinaria nada, lá não se aprende a pedra: lá a pedra, uma pedra de nascença, entranha a alma.

  E O texto estrutura-se com sentido polissêmico e tem a função poética bem evidente. CORRETA

  Polissemia → multiplicidade de sentidos de uma palavra.

  O texto traz 2 sentidos a palavra Pedra.

  A cada dia produtivo, um degrau subido. HCCB

• Não entendi naaaadaaa

• Algum professor pode explicar esta questão por gentileza?

• Ainda bem q esse examinador não é do CESPE.

Questão 5031133

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Nutricionista
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Porcentagem

Se em uma compra de R$ 750,00 Carla ganhou 15% de desconto, qual foi o valor que ela pagou pela compra?

• A. Ela pagou R$ 612,50.
• B. Ela pagou R$ 112,50.
• C. Ela pagou R$ 600,00.
• D. Ela pagou R$ 553,00.
• E. Ela pagou R$ 637,50.

Gabarito: E

Comentários

• 750 x 15: 11250/100: 112,50

  750-112,50: 637,50.

• 750-----100

  X--------85

  85*750=63750

  63750/100=637,50

  GAB E

• 750,00 x 0,85 = 637,50

• ✅Letra E

  Desconto de 15% = 100% ( usa como referencial) - 15% = 85%

  85/100 = 0.85

  R$ 750,00 x 0.85 = R$ 637,50.

  Erros? Só avisar!! Bons estudos!!

  Pessoal, estou disponibilizando meu resumo de AFO, especificamente dentro da LRF, a partir do dia 16/02. Quem tiver interesse é só falar comigo no PV. O preço é bem acessível! :)

• 750 .15

  ____

  100 Corta um 0 do 750 e um 0 do . 100, vai ficar 75 sobre 10

  75.15=1125

  1125/10= 112,5

  750-112,5= 637,5

Questão 5031136

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Nutricionista
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Áreas e Perímetros; Geometria Plana

Uma mesa redonda está sendo construída com uma superfície de raio r = 2 metros. Considerando π = 3,14, qual será a área (A) da superfície desta mesa

• A. A = 6,28m².
• B. A = 1256m².
• C. A = 12m².
• D. A = 628m².
• E. A = 12,56m².

Gabarito: E

Comentários

• GAB E

  AB = pi.R²

  AB = 3,14 x ( 2x2)

  AB= 3,14 x 4

  AB= 12,56 M²

• gabarito letra E

  área do círculo (⊓*R²)

  3,14*2² = A

  3,14*4 = a

  12,56 = a

  outra fórmula muito importante sobre o círculo é o perímetro. representado pela fórmula (2 *⊓*R)

  bons estudos

Questão 5031142

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Nutricionista
• Disciplina: Matemática Financeira
• Assuntos: Conceitos fundamentais de Matemática Financeira; Juros compostos

Marcos fez uma aplicação de R$ 7.900,00 a juros compostos de 2% a.m. durante 3 meses. Depois deste período juntou mais R$ 2.200,00 ao montante obtido e aplicou novamente, porém a juros simples de 3% a.m. durante 6 meses. Qual o valor do montante obtido ao final das duas aplicações? (Use apenas duas casas decimais no resultado de cada operação).

• A. R$ 12.000,00
• B. R$ 10.000,00
• C. R$ 10.574,00.
• D. R$ 12.477,32.
• E. R$ 19.003,32.

Gabarito: D

Comentários

• M = C (1+i)

  depois

  J = C * i * t

  = R$ 12.477,32.

• 1º - Aplicação de 7.900 a juros compostos de 2%a.m por 3 meses:

  M1 = 7.900*[(1+0,02)^3]=7.900*1,06=8.374

  2º - Soma-se ao valor obtido R$2.200,00

  =10.574

  3º Aplicação a juros simples de 3%a.m por 6 meses

  M2=10.574*(1+0,03*6)=12.477,32

• D

  R$ 12.477,32

Questão 5031148

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Nutricionista
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Análise Combinatória em Matemática

Se em um congresso foram reservadas as 5 cadeiras da primeira fila para os palestrantes, de quantas maneiras diferentes estas pessoas podem ser alocadas?

• A. De 120 maneiras diferentes.
• B. De 25 maneiras diferentes.
• C. De 150 maneiras diferentes.
• D. De 250 maneiras diferentes.
• E. De 12 maneiras diferentes.

Gabarito: A

Comentários

• Arranjo = 5.4.3.2.1 = 120

• Permutação de 5 = 5!=120

Questão 5031151

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Nutricionista
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra; Equação de 2º Grau e Problemas de 2º Grau

Qual é o conjunto solução (S) da equação x² - x - 2 = 0?

• A. S = {-2,-2}.
• B. S = {-1,-1}.
• C. S = {-1,2}.
• D. S = {-1,-2}.
• E. S = {1,2}.

Gabarito: C

Comentários

• x² - x - 2 = 0

  A= -1

  B= 1

  C= -2

  Soma = 2+(-1)= 1

  Produ = 2*(-1)= -2

  Xl = -1

  Xll = 2

• Gabarito letra: C

  x² - x - 2 = 0

  A=1

  B=(-1)

  C=(-2)

  Delta= B²-4.A.C

  Delta= (-1)²-4.1.(-2)

  Delta= 1-(-8)

  Delta= 9

  X=1+-3/2

  XI= 1 + 3 / 2 = 2

  XII= 1 - 3 / 2 = -1

  Espero poder ter ajudado.

  Você é do tamanho do seu sonho...

• Complementando os comentários dos colegas, também é possível chegar ao resultado da seguinte forma:

  x² - x - 2 = 0

  a= 1

  b= -1

  c= -2

  Soma "(+)" = -b/2a -(-1)/1 = 1 Quais são os dois números que somados resultarão no número 1? R.: 2+(-1) = 1

  Produto "(x)" = c/a -2/1 = -2 Quais são os dois números que multiplicados resultarão no número -2? R.: 1*(-2) = -2 ou -1*(2) = -2

  Agora é só observar o formato das alternativas da questão e responder. Nesse caso, o conjunto solução é: S = {-1, 2}.

  Gabarito letra: C

• MUITO OBG LUIS TELLES

• Galera, há oito semanas, comecei utilizar os MAPAS MENTAIS PARA CARREIRAS POLICIAIS, e o resultado está sendo imediato e absurdo, pois nosso cérebro tem mais facilidade em associar padrões, figuras e cores.

  Estou mais organizado e compreendendo grandes quantidades de informações;

  Retendo pelo menos 85% de tudo que estudo;

  E realmente aumentou minha capacidade de memorização e concentração;

   

  Obs.: Alguns mapas mentais estão gratuitos o que já permite entender essa metodologia.

  Para saber mais, clique no link da publicação fixada no topo da página:

  Super dicas de aprovação acelerada:

  https://www.facebook.com/carreiraspoliciais2.0

  ----------------------------------------------------------------------------------------------------------

  “FAÇA DIFERENTE”

  SEREMOS APROVADOS EM 2021!

• x² - x - 2 = 0

  a = 1

  b = - 1

  c = - 2

  S (soma) = - b/a = - (- 1)/1 = 1/1 = 1

  P (produto) = c/a = - 2/1 = - 2

  x' + x'' = 2 + (- 1) = 1

  x' × x'' = 2 × (- 1) = - 2

  gaba. C

• Melhor que um vídeo motivacional.

Questão 5031154

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Nutricionista
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Regra de Três

Uma granja com 150 galinhas tem uma produção de 12000 ovos por ano. Se destas 150 galinhas forem abatidas 30, quantos ovos passarão a ser produzidos por ano?

• A. Serão produzidos 15000 ovos por ano.
• B. Serão produzidos 15600 ovos por ano.
• C. Serão produzidos 12000 ovos por ano.
• D. Serão produzidos 12700 ovos por ano.
• E. Serão produzidos 9600 ovos por ano.

Gabarito: E

Comentários

• gabarito letra E

  150------12000

  120------X

  120*12000=150X

  144000/150=X

  X=9600

• a questão não necessita de fazer contas apenas observar as alternativas, veja que as alternativas A e B, mostram um aumento de produção mesmo com 30 galinhas a menos o que é impossível. a alternativa C traz a mesma produção atual o que também é impossivel visto que com 30 galinhas a menos não da pra produzir a mesma quantidade. A alternativa D também traz uma produção levemente maior que a atual mesmo com 30 galinhas a menos o que também é impossivel. Logo a unica alternativa possivel é a letra E que traz um valor menor do que a produção atual.

• 12.000 / 150 = 80 ovos por galinha

  80 x 120 = 9.600

• meu deus , a unica questão com menos de 12.000 é a E , precisa nem raciocinar

• Vamos a interpretação:

  "Uma granja com 150 galinhas tem uma produção de 12000 ovos por ano. Se destas 150 galinhas forem abatidas 30, quantos ovos passarão a ser produzidos por ano?"

  150____12000

  120____X

  150x=12000.120

  Cortando os zeros ficamos com:

  150x=1200.12

  150x= 8160

  X= 8160/150

  Cortando os zeros novamente.

  X=860/15

  X=96

  Logo o nosso gabarito é: LETRA E.

• A única questão com valor menor que 12000 é a E

  GAB E

Questão 5031157

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Nutricionista
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Função de 1º Grau ou Função Afim, Problemas com Equação e Inequações; Funções

Qual é o valor de "x" na equação dada abaixo?

-2x - 7 = 3x - 32

• A. x = 7.
• B. x = 12.
• C. x = 37.
• D. x = 25.
• E. x = 5.

Gabarito: E

Comentários

• GAB E

  -2x - 7 = 3x - 32

  -2x -3x = -32 + 7

  -5x = -25

  Multiplica p -1

  X=25/5

  X=5

Questão 5031160

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Nutricionista
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Sistema de Unidade de Medidas

A professora Júlia fez uma pista de corrida com medida em hectômetros para ensinar Sistema Métrico Decimal a seus alunos. Se a pista mede 0,08hm. qual é a sua medida em metros?

• A. 8 metros.
• B. 0,008 metros.
• C. 0,8 metros.
• D. 80 metros.
• E. 800 metros.

Gabarito: A

Comentários

• sistema de 10 em 10 pra direita se divide é pra esquerda multiplica
• Andar 2 casas para a direita

• 8m, a vírgula pula dois casas à frente.

  Km HM DM mm DM cm mm

  0,08hm -> 8,0m.

  Logo 8m

• KM HM DA M DC CM MM

  1000 100 10 1 0,1 0,01 0,001

  Pra direita divide, pra esquerda multiplica por 10

  GAB A

  OGMO ES

Questão 5031163

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Nutricionista
• Disciplina: Conhecimentos Gerais
• Assuntos: Política; Política Nacional

As políticas sociais são ações criadas com o intuito de suprir necessidades básicas de uma parcela menos favorecida da sociedade. Dentro deste conceito incluem-se os programas de transferência direta de renda, dos quais muito se tem falado nos últimos tempos. É possível afirmar que o maior destes programas no Brasil é o:

• A. Bolsa família.
• B. Renda família.
• C. Bolsa escola.
• D. Auxílio social.
• E. Auxílio alimentação.

Gabarito: A

Questão 5031166

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Nutricionista
• Disciplina: Legislação Municipal
• Assuntos: Legislação Município de Santa Leopoldina (Espírito Santo); Lei Orgânica do Município de Santa Leopoldina

A Lei Orgânica de Santa Leopoldina determina que, no âmbito da educação, o município atuará:

• A. Prioritariamente no ensino fundamental e médio.
• B. Prioritariamente no ensino fundamental e pré-escolar.
• C. Exclusivamente no ensino fundamental e médio.
• D. Exclusivamente no ensino fundamental e pré-escolar.
• E. Exclusivamente no ensino pré-escolar.

Gabarito: B

Questão 5031169

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Nutricionista
• Disciplina: Legislação Municipal
• Assuntos: Legislação Município de Santa Leopoldina (Espírito Santo); Lei Orgânica do Município de Santa Leopoldina

No texto do Art. 12 da Lei Orgânica do Município de Santa Leopoldina/ES está escrito.

"O Governo Municipal é constituído pelo __________ e pelo __________, independentes e harmônicos, vedada a delegação de poderes entre si."

Os termos que completam corretamente o texto acima designam os poderes que constituem o Governo Municipal. Quais são estes termos?

• A. Poder Legislativo e Poder Municipal.
• B. Poder Legislativo e Poder Executivo.
• C. Poder Judiciário e Poder Executivo.
• D. Poder Municipal e Poder Executivo.
  
• E. Poder Legislativo e Poder Judiciário.

Gabarito: B

Questão 5031172

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Nutricionista
• Disciplina: História e Geografia de Estados e Municípios
• Assuntos: História e Geografia do Estado do Espirito Santo

Em uma operação feita recentemente, o Instituto de Defesa Agropecuária e Florestal (Idaf) identificou pontos de desmatamentos e construções irregulares na região serrana do estado do Espírito Santo. Em qual município desta região foi encontrado o maior número de irregularidades?

• A. Vargem Alta.
• B. Domingos Martins.
• C. Santa Leopoldina.
• D. Marechal Floriano.
• E. Santa Teresa.

Gabarito: E

Questão 5031175

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Nutricionista
• Disciplina: Legislação Municipal
• Assuntos: Legislação Município de Santa Leopoldina (Espírito Santo); Lei Orgânica do Município de Santa Leopoldina

De acordo com o Art. 185 da Lei Orgânica do Município de Santa Leopoldina/ES, a distribuição dos vinte e cinco por cento destinados à educação inclui:

• A. 18% para o ensino médio.
• B. 20% para o ensino fundamental.
• C. 5% para a educação rural.
• D. 2% para atendimento educacional em creche.
• E. 10% para pré-escola.

Gabarito: D

Questão 5031178

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Nutricionista
• Disciplina: Conhecimentos Gerais
• Assuntos: Meio Ambiente, Sustentabilidade e Aquecimento Global

A temática do meio ambiente tem ganhado cada vez mais evidência em todos os setores da sociedade, falando-se muito em desenvolvimento sustentável e responsabilidade socioambiental. Apesar de não serem sinônimos estes dois conceitos estão estreitamente ligados, pois a responsabilidade socioambiental tem foco na obrigação de ser estabelecer normas e posturas que gerem o desenvolvimento sustentável, principalmente no que diz respeito a empresas e organizações. Mas, o que é desenvolvimento sustentável?

• A. É quando um segmento da sociedade explora o meio ambiente para garantir seu sustento.
• B. É quando o governo investe em empresas privadas para que elas se desenvolvam cumprindo as normas ambientais, sem comprometer a sua sustentação financeira.
• C. É quando um segmento empresarial explora o meio ambiente para garantir seu desenvolvimento.
• D. É um meio de subsistência gerador de recursos naturais que serão armazenados para as gerações futuras.
• E. É uma forma de suprir as necessidades atuais, sem que para isso o meio ambiente seja degradado a ponto de comprometer os suprimentos das gerações futuras.
  

Gabarito: E

Comentários

• É aquilo que supre as necessidades das gerações atuais sem que comprometa as gerações futuras.

Questão 5031181

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Nutricionista
• Disciplina: Atualidades
• Assuntos: Ciência, Tecnologia e Inovação na Atualidade

O ministro de ciência, tecnologia e inovações, Marcos Pontes, é Tenente Aviador R1 e, independente do cargo político, é considerado destaque na sociedade por ter sido o único brasileiro a:

• A. Trabalhar na construção de naves espaciais no Brasil.
• B. Administrar uma empresa privada de viagens espaciais.
• C. Exercer função administrativa na NASA.
• D. Ir ao espaço, pois foi astronauta da NASA.
• E. Ir à lua.

Gabarito: D

Comentários

• Marcos Pontes, atual Ministro da Ciência e Tecnologia, foi o primeiro astronauta brasileiro a participar de uma missão espacial.

  Durante a sua missão espacial, Marcos Pontes fez parte do quadro de astronautas da Nasa.

  Resposta: D

• Nós trocamos o Etezão de Varginha para o MP ir ao espaço.

• GABARITO D

  Marcos pontes (ex-astronauta da NASA), foi o primeiro brasileiro a ir ao espaço, em 2006.

• Eventos e fatos relacionados a política brasileira devem ser acompanhados com atenção em sua feição factual, ou seja, abordando o que foi divulgado que ocorreu e evitando o estudo de notícias falsas provenientes de fontes muito diversas das que normalmente fundamentam as questões do tipo nas principais organizadoras. Sobre o ministro de ciência e tecnologia do atual governo buscamos a alternativa correta.
  
  A) O referido ministro não trabalha com construção de aeronaves.
  
  B) Estas empresas existem mas o ministro não possui envolvimento com o setor.
  
  C) Ele não trabalhou na agência espacial norte-americana.
  
  D) Foi o primeiro astronauta brasileiro a chegar ao espaço no ano de 2006. 
  
  E) Apenas astronautas norte-americanos participaram de missões tripuladas a Lua.
  
  
  
  GABARITO DO PROFESSOR: D
  
  
  

• GABARITO COMENTADO DO PROFESSOR PARA QUEM NÃO TEM ACESSO:

  Eventos e fatos relacionados a política brasileira devem ser acompanhados com atenção em sua feição factual, ou seja, abordando o que foi divulgado que ocorreu e evitando o estudo de notícias falsas provenientes de fontes muito diversas das que normalmente fundamentam as questões do tipo nas principais organizadoras. Sobre o ministro de ciência e tecnologia do atual governo buscamos a alternativa correta.

  A) O referido ministro não trabalha com construção de aeronaves.

  B) Estas empresas existem mas o ministro não possui envolvimento com o setor.

  C) Ele não trabalhou na agência espacial norte-americana.

  D) Foi o primeiro astronauta brasileiro a chegar ao espaço no ano de 2006. 

  E) Apenas astronautas norte-americanos participaram de missões tripuladas a Lua.

  GABARITO DO PROFESSOR: D

Questão 5031184

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Nutricionista
• Disciplina: História e Geografia de Estados e Municípios
• Assuntos: História e Geografia do Estado do Espirito Santo

Qual o nome do rio que corta a sede do município de Santa Leopoldina?

• A. Rio Doce.
• B. Rio Jucu.
• C. Rio Negro.
• D. Rio Santa Leopoldina.
• E. Rio Santa Maria da Vitória.

Gabarito: E

Questão 5031187

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Nutricionista
• Disciplina: Atualidades
• Assuntos: Política; Política Internacional

A eleição para presidente nos Estados Unidos foi um capítulo à parte no tão conturbado ano de 2020. Depois de toda resistência de Donald Trump em aceitar a derrota na votação, no dia em que a vitória de Joe Biden seria sacramentada, apoiadores de Trump invadiram o Capitólio a fim de tentar impedir a decisão. Mas, o que é o Capitólio?

• A. É a casa oficial do presidente americano.
• B. É o gabinete oficial do presidente.
• C. É uma entidade da justiça norte-americana.
• D. É o Congresso dos Estados Unidos.
• E. É um órgão onde os votos são computados.

Gabarito: D

Comentários

• O Capitólio dos Estados Unidos (em , United States Capitol) é o prédio que serve como centro legislativo do  . O Capitólio é o local de reunião do , formado pelo  (câmara alta) e pela  (câmara baixa). O Capitólio fica localizado no   em  e é um dos extremos do .

  https://pt.wikipedia.org/wiki/Capit%C3%B3lio_dos_Estados_Unidos

• GAB LETRA D

• O Capitólio, que foi invadido por apoiadores de Donald Trump e que se tornou peça central na transição de poder nos Estados Unidos, é onde funciona o Congresso norte-americano.

  Resposta: D

Questão 5031190

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Nutricionista
• Disciplina: História e Geografia de Estados e Municípios
• Assuntos: História e Geografia do Estado de Santa Catarina

De acordo com a história do município de Santa Leopoldina, em tempos antigos, quando ainda nem tinha esta denominação, o lugar era muito movimentado e sua festas muito concorridas, inclusive o carnaval. Nesta época havia dois blocos carnavalescos que eram considerados os mais animados. Quais os nomes destes dois blocos?

• A. Brasil Acorda e Rosa do Sertão.
• B. Cordão do Sertão e Dona Leopoldina.
• C. Leopoldina e Serpentina.
• D. Cordão Leopoldinense e Sertãozinho.
• E. Brasil dos Sonhos e Flor do Sertão.

Gabarito: A

Questão 5031193

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Nutricionista
• Disciplina: Nutrição
• Assuntos: Administração de Serviços de Alimentação; Programa de Alimentação do Trabalhador (PAT)

O Programa de Alimentação do Trabalhador (PAT) foi criado com o objetivo de melhoria da situação nutricional dos trabalhadores, visando a promover sua saúde e prevenir as doenças relacionadas ao trabalho. Em relação as vantagens do PAT, assinale a alternativa INCORRETA.

• A. Redução da rotatividade
• B. Redução de atrasos dos funcionários.
• C. Aumento da produtividade.
• D. Incentivo fiscal: dedução de até 5% do imposto de renda.
• E. Redução do número de doenças e acidentes de trabalho.

Gabarito: D

Comentários

• A dedução do Imposto de Renda estará limitada a 4% do IRPJ

Questão 5031196

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Nutricionista
• Disciplina: Nutrição
• Assuntos: Legislação Profissional de Nutrição; Resoluções do Conselho Federal de Nutricionistas - CFN

Em relação ao capítulo IV do Código de Ética e de Conduta do Nutricionista que dispõe sobre os o uso de estratégias para comunicação e informação ao público e para divulgação das atividades profissionais do nutricionista. Nesse contexto é INCORRETO afirmar que:

• A. É permitido ao nutricionista, divulgar imagem corporal de si ou de terceiros, apenas com autorização concedida por escrito.
• B. É direito do nutricionista divulgar técnicas, métodos, protocolos, diretrizes, benefícios de uma alimentação para indivíduos.
• C. É direito do nutricionista utilizar os meios de comunicação e informação, pautado nos princípios fundamentais, nos valores essenciais e nos artigos previstos no Código de Ética.
• D. É vedado ao nutricionista, utilizar estratégias que possam gerar concorrência desleal ou prejuízos à população.
• E. É dever do nutricionista, ao compartilhar informações promoção da saúde e a educação alimentar e nutricional, de forma crítica e contextualizada e com respaldo técnico-científico.

Gabarito: A

Comentários

• a) É permitido ao nutricionista(NÃO É PERMITIDO), divulgar imagem corporal de si ou de terceiros, apenas com autorização concedida por escrito.

  Art. 58 É vedado ao nutricionista, mesmo com autorização concedida por escrito, divulgar imagem corporal de si ou de terceiros, atribuindo resultados a produtos, equipamentos, técnicas, protocolos, pois podem não apresentar o mesmo resultado para todos e oferecer risco à saúde.

Questão 5031199

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Nutricionista
• Disciplina: Nutrição
• Assuntos: Administração de Serviços de Alimentação; Higiene e Vigilância Sanitária

A Resolução RDC n° 216, de 15 de setembro de 2004, dispõe sobre Regulamento Técnico de Boas Práticas para Serviços de Alimentação. Nesse contexto assinale a alternativa CORRETA:

• A. A temperatura do alimento preparado deve ser reduzida de 60ºC (sessenta graus Celsius) a 10ºC (dez graus Celsius) em até três horas.
• B. Os alimentos preparados podem ser conservados sob refrigeração a temperaturas inferiores a 5ºC (cinco graus Celsius), ou congelado à temperatura igual ou inferior a -12ºC (doze graus Celsius negativos).
• C. O processo de resfriamento de um alimento preparado deve ser realizado de forma a minimizar o risco de contaminação cruzada e multiplicação microbiana.
• D. Os alimentos submetidos ao descongelamento devem ser mantidos sob refrigeração se não forem imediatamente utilizados, devem ser recongelados.
• E. Após serem submetidos à cocção, os alimentos preparados devem ser mantidos em temperatura superior a 60ºC (sessenta graus Celsius) por, no máximo, 8 (oito) horas.

Gabarito: C

Comentários

• Gab C

  A-2HS

  B: -18ºC

  D-não pode recongelar

  E- maior que 60ºc máximo 6hs

Questão 5031202

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Nutricionista
• Disciplina: Nutrição
• Assuntos: Alimentos, Nutrientes e Nutrição; Vitaminas (propriedades, benefícios, biodisponibilidade e deficiência)

As vitaminas lipossolúveis são absorvidas passivamente e devem ser transportadas com os lipídios dietéticos, elas precisam de gordura para a absorção adequada e são geralmente excretadas com as fezes. Nesse contexto, correlacione as alternativas abaixo e, em seguida, assinale a alternativa CORRETA:

1.Vitamina A

2.Vitamina D

3.Vitamina E

4.Vitamina K

(__)Funciona como antioxidante lipossolúvel mais importante na célula.

(__)Funciona primeiramente como um hormônio esteroide.

(__)Atua como fator coagulante no sangue.

(__)Possui papéis essenciais, porém distintos quanto às funções visual e sistêmica, incluindo a diferenciação celular normal e a função na superfície da célula, crescimento e o desenvolvimento e funções imunológicas e de reprodução.

• A. 4, 1, 3, 2.
• B. 3, 2, 4, 1.
• C. 4, 2, 1, 3.
• D. 4, 3, 2, 1.
• E. 3, 4, 1, 2.

Gabarito: B

Comentários

• A vitamina E funciona como antioxidante lipossolúvel mais importante na célula;

  A vitamina D funciona primeiramente como um hormônio esteroide;

  A vitamina K atua como fator coagulante no sangue;

  A vitamina A possui papéis essenciais, porém distintos quanto às funções visual e sistêmica, incluindo a diferenciação celular normal e a função na superfície da célula, crescimento e o desenvolvimento e funções imunológicas e de reprodução.

Questão 5031205

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Nutricionista
• Disciplina: Nutrição
• Assuntos: Desnutrição; Dietoterapia

A síndrome de caquexia é uma disfunção metabólica que ocorre em muitas doenças tal como o câncer. Sua principal característica é:

• A. Normalização do índice metabólico basal.
• B. Redução dos níveis do fator mobilizador de lipídio e fator de indução à proteólise secretado pelas células tumorais irá conduzir ao aumento da perda da gordura e de massa muscular
• C. Perda de peso progressiva, anorexia, definhamento e fraqueza generalizada.
• D. Ganho de peso progressiva.
• E. Perda reduzida de tecido adiposo, que está relacionada com um aumento da taxa de lipólise, em vez de um aumento na lipogênese.

Gabarito: C

Comentários

• Perda de peso progressiva, anorexia, definhamento e fraqueza generalizada.

Questão 5031208

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Nutricionista
• Disciplina: Nutrição
• Assuntos: Avaliação Nutricional; Recomendações Nutricionais (DRIS, RDA, AI, UL)

As recomendações dietéticas tratam-se das quantidades de energia e de nutrientes que devem conter nos alimentos consumidos com a finalidade de atender as necessidades de praticamente todos os indivíduos de uma população saudável. Nesse contexto correlacione as lacunas abaixo e, em seguida, assinale a alternativa CORRETA.

1. Ingestão Adequada (AI).

2. Limite superior de ingestão (UL).

3. Ingestão dietética recomendada (RDA).

4. Necessidade média estimada (EAR).

(__)Valor de ingestão diária previsto para suprir a necessidade, como definida pelo indicador de adequação específico, de 50% dos indivíduos de um grupo de faixa etária e sexo.

(__)Nível de ingestão suficiente para alcançar a necessidade diária de um nutriente da maioria (97 a 98%) dos indivíduos de um grupo de faixa etária e sexo.

(__)Nível máximo de ingestão diária de um modo que, improvavelmente, cause riscos de efeitos adversos à saúde para quase todos os indivíduos (97 a 98%).

(__)Média observadas ou ingestão experimentalmente derivadas da ingestão média de um dado nutriente

• A. 1, 4, 2, 3.
• B. 1, 3, 2, 4.
• C. 3, 4, 1, 2.
• D. 4, 3, 2, 1.
• E. 3, 4, 2, 1.

Gabarito: D

Questão 5031211

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Nutricionista
• Disciplina: Nutrição
• Assuntos: Nutrição e Saúde Pública; Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE)

Para a execução do PNAE (Programa Nacional de Alimentação Escolar), a Lei n° 11.947, de 16 de junho de 2009, institui as diretrizes da alimentação escolar, dentre elas é INCORRETO afirmar que:

• A. A Participação social favorece o acompanhamento e ao controle da execução por meio da participação da comunidade no controle social.
• B. Educação Alimentar e Nutricional refere-se a inclusão da educação alimentar e nutricional no processo de ensino e aprendizagem.
• C. A Alimentação Saudável e Adequada refere-se ao uso de alimentos variados, seguros, que respeitem a cultura, as tradições e os hábitos alimentares saudáveis.
• D. O Desenvolvimento Sustentável Incentiva a aquisição de gêneros alimentícios diversificados, produzidos em âmbito local.
• E. A Universalização refere-se ao objetivo de atender a todos os alunos matriculados na rede pública de educação básica e superior.

Gabarito: E

Comentários

• O PNAE abrange apenas os alunos matriculados em escolas na rede pública

  Letra E

• Não abrange nível superior, o nome por si só é PROGRAMA NACIONAL DE ALIMENTAÇÃO ESCOLAR

• Briga boa essa ... EAN pode ser até mesmo o cardápio escolar .... difícil uma banca que entenda do assunto ... só por Deus

Questão 5031214

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Nutricionista
• Disciplina: Nutrição
• Assuntos: Avaliação Nutricional; Métodos Diretos e Indiretos de Avaliação do Estado Nutricional

O IMC é um indicador de avaliação da massa corporal total do indivíduo em relação à altura. É um indicador simples, rápido e fácil de ser aplicado, sendo muito utilizado em pesquisas epidemiológicas e na prática clínica. O IMC é calculado através da divisão do peso pelo resultado do quadrado da altura. Nesse contexto considere a situação abaixo: João é um idoso de 70 anos, com altura de 1,68m e 52Kg. Segundo a classificação Nutricional de IMC recomendado pela OMS para idoso. Assinale a alternativa CORRETA.

• A. João está com sobrepeso.
• B. João está com obesidade grau III.
• C. João está com peso adequado.
• D. João está com baixo peso
• E. João está com obesidade.

Gabarito: D

Comentários

• IMC 18,43 sendo eutrofico de 22 a 27

• IDOSO DO SEXO MASCULINO

  Abaixo de 21,9 --- DESNUTRIÇÃO

  Entre 22-27 ---- EUTROFIA

  Entre 27,1-32 ---- SOBREPESO

  Entre 32,1-37 ---- OBESIDADE GRAU I

  >42 ---- OBESIDADE GRAU II

Questão 5031217

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Nutricionista
• Disciplina: Nutrição
• Assuntos: Nutrição e Dietética nos Ciclos de Vida; Nutrição Infantil

O Ministério da Saúde adota as recomendações da Organização Mundial da Saúde (OMS) sobre o uso de curvas de referência na avaliação do estado nutricional de crianças e adolescentes. Considerando uma criança com idade de 5 anos completos, assinale a alternativa que indique quais os índices antropométricos podem ser utilizados para a avaliação do seu estado nutricional:

• A. Peso para idade, IMC para idade.
• B. IMC para idade, Estatura para idade.
• C. Peso para estatura, IMC para idade, Estatura para idade.
• D. Peso para idade, IMC para idade, Estatura para idade, Peso para estatura.
• E. Peso para idade, IMC para idade, Estatura para idade.

Gabarito: E

Comentários

• Para crianças de 0 a 5 anos incompletos: Peso para idade, IMC para idade, Estatura para idade, Peso para estatura.

  Para crianças de 5 a 10 anos incompletos: Peso para idade, IMC para idade, Estatura para idade.

Questão 5031220

• Banca: IDCAP
• Órgão: Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
• Ano: 2021
• Provas: IDCAP - 2021 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Nutricionista
• Disciplina: Nutrição
• Assuntos: Dietoterapia; Doença Renal

A insuficiência renal aguda (IRA), é caracterizada pela repentina redução da taxa de filtração glomerular. Em relação a Fisiopatologia e dietoterapia das doenças renais, julgue as alternativas a baixo, e em seguida assinale a alternativa CORRETA.

I.A insuficiência renal aguda é classificada em três categorias: perfusão renal inadequada, doenças dentro do parênquima renal e obstrução do trato urinário.

II.As necessidades de energia são determinadas pela causa subjacente da insuficiência renal aguda e comorbidades.

III.A quantidade de proteína recomendada é influenciada pela causa subjacente da insuficiência renal aguda e pela presença de outras condições.

IV.O sódio é restringido com base na diminuição da produção urinária.

• A. Apenas I, II e III estão corretas.
• B. Apenas II e IV estão corretas.
• C. Apenas II, III e IV estão corretas.
• D. Apenas I e II estão corretas.
• E. As alternativas I, II, III e IV estão corretas.

Gabarito: E