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Prova CESPE - 2010 - SEDU-ES - Professor B — Ensino Fundamental e Médio — Geografia


ID
1513051
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

      A Terra tremeu, rachou, congelou, esquentou e gerou ondas gigantes. Milhares de pessoas morreram e milhões perderam casa, saúde e sustento. Tudo em três meses. O começo de 2010 foi marcado por uma combinação de desastres naturais.

                                                                                          O Globo , Planeta Terra , mar /2010 , p. 3.

Tendo o texto acima como referência inicial e considerando as múltiplas implicações do tema por ele abordado, julgue o item seguinte.

Nesta década, a ação conjunta de governos e de organismos internacionais obteve pleno êxito na preservação dos recursos hídricos, fazendo da escassez de água um problema restrito ao passado.

Alternativas
Comentários
  •  Ao contrário do que está afirmado na questão, a escassez de água é um problema atual que afeta diferentes países em quase todos os continentes. As razões dessa escassez de recursos hídricos variam: alguns países sofrem de escassez física, como o Nordeste do Brasil, onde a água do subsolo é salobra e os rios temporários; outros países apresentam uma escassez econômica, pois não tem recursos para administrar suas bacias hidrográficas.

     De acordo com dados da FAO (Organização das Nações Unidas para Alimentação e Agricultura), em 2025, cerca de 1,8 bilhão de pessoas estarão vivendo em países ou regiões com escassez de água absoluta. Além disso, mais da metade da população mundial poderia estar vivendo sob estresse hídrico, o que corresponde a um desequilíbrio entre a oferta e a demanda de água em determinada região.

    Resposta: ERRADO
  • Ao contrário do que está afirmado, a escassez de água é um problema atual que afeta diferentes países em quase todos os continentes. As razões dessa escassez de recursos hídricos variam: alguns países sofrem de escassez física, como o Nordeste do Brasil, onde a água do subsolo é salobra e os rios temporários; outros países apresentam uma escassez econômica, pois não tem recursos para administrar suas bacias hidrográficas.
      De acordo com dados da FAO (Organização das Nações Unidas para Alimentação e Agricultura), em 2025, cerca de 1,8 bilhão de pessoas estarão vivendo em países ou regiões com escassez de água absoluta. Além disso, mais da metade da população mundial poderia estar vivendo sob estresse hídrico, o que corresponde a um desequilíbrio entre a oferta e a demanda de água em determinada região. A questão está errada. 

  • GABARITO ERRADO!

    PMAL 2021!


ID
1513072
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Julgue o item a seguir, acerca de noções de informática.

Uma das formas de se organizar o disco rígido de um computador é por meio da criação de partições. Por exemplo, um disco rígido de 60 GB pode ser dividido em 3 partições de 20 GB cada, às quais é possível atribuir letras como D:, G:, H:, de forma a facilitar a gravação e a localização de arquivos para diversas finalidades.

Alternativas
Comentários
  • Correto e uma outra questão do Cespe ajuda responder a pergunta acima: 

    (CESPE/2011/TRE-ES/Técnico Judiciário) Considerando a manutenção de equipamentos de informática, julgue o item subsecutivo. Para a recuperação de arquivos em HD danificado, um dos procedimentos normalmente utilizados é o Particionar.

    Comentários:  Nem pense em fazer isto para recuperar os dados de um HD com   problemas! Esta afirmação está errada! Criar uma partição fará com que  todos os dados do disco sejam perdidos. Particionar um disco é dividir o mesmo em partes. Uma partição é uma parte do disco rígido que funciona como um disco separado. Estas partições separadas permitem, por exemplo, instalar mais de um sistema operacional no computador. GABARITO: E.


  • Gabarito Correto. Segundo o livro Informática para Concursos (5ª Edição, João Antonio) — As unidades A: e B: sempre serão destinadas a dispositivos de disquete (até o presente momento, pelo menos) e é justamente por isso que não aparece nenhuma unidade com essas letras no Meu Computador mostrado acima! Não existem mais unidades de disquete!

    A unidade denominada C: está reservada para uma partição de Disco Rígido (HD) – mais precisamente, a primeira partição do primeiro disco rígido. As demais letras das unidades serão destinadas aos outros equipamentos que serão instalados no computador (ou demais partições do disco rígido).

    É justamente nas unidades que estão os arquivos e as pastas do seu computador.

    Alguns computadores apresentarão mais unidades, outros apresentarão menos unidades (isso dependerá, exclusivamente, do número de equipamentos de memória auxiliar que foram instalados em seu computador).

    Quanto ao exemplo mostrado na figura anterior, temos duas unidades de Disco Rígido (HD), sendo C: e F:, além de uma unidade de BD/DVD/CD (chamada de D:) e finalmente uma unidade de Cartão de Memória do tipo SD (intitulada E:).

  • Correto. Quando o disco rígido possui uma partição (divisão lógica), as cabeças de leitura e gravação precisam buscar a informação em uma área ‘grande’. Dividindo o disco em partições, diminui-se o espaço de busca destas informações. Com menor área de pesquisa, e menos arquivos na tabela de alocação de arquivos, a localização da informação e a gravação de novas informações poderá ser realizada de forma mais rápida.

  • Está CORRETA. fiz isso no computador do trabalho. Tenho minha própria partição contendo meus arquivos e outra partição p/ pessoal diverso.

  • Na minha opinião está incorreto, ao colocar um HD de 60 GB em uma máquina o sistema operacional não reconhece 60 GB, ele reconhece menos que isso, portanto, não seria possível dividir em 3 partições de 20 GB cada.

  • No meu entendimento um HD com a capacidade de 60GB jamais irá conseguir dividir o mesmo em 3 partições de 20GB,seria logicamente impossível por conta do espaço reservado ao sistema e o mesmo não reconhece 60GB,agora se o comando da questão tivesse especificado 60GB LIVRES o gabarito estaria correto.

    gabarito ERRADO

  • CERTO

    Na teoria, está correto. Já na prática, nem tanto.

  • Gaba: CERTO

    Essa questão derruba quem tem um pouco mais de conhecimento! juro que fiquei na dúvida!

    #Bruno Jesus , cuidado colega, pra não aprofundar muito no conhecimento e errar a questão.

    neste tipo de questão temos que para respirar e ler umas 3 vezes antes de responder.

    Podem ignorar apartir daqui: vou colocar um exemplo anvançado, apenas para curiosidade.

    Uma das formas de se organizar o disco rígido de um computador é por meio da criação de partições. Por exemplo, um disco rígido de 60 GB pode ser dividido em 3 partições de 20 GB cada, às quais é possível atribuir letras como D:, G:, H:, de forma a facilitar a gravação e a localização de arquivos para diversas finalidades.

    note que a questão foi bem superficial em tudo, e não falou em unidade de armazenamento, se ela entre nesse merito seria muito dicifil responder, por exemplo:

    Uma das formas de se organizar o disco rígido de um computador é por meio da criação de partições. Por exemplo, um disco rígido de 60 GB, sabendo que 1 byte = 8 bits e 1 gigabyte = 1024 megabytes, então 3 partições de 20 GB cada.

    desta forma a questão estaria errada: pois o calculo de 3 partições não seriam 20GB e sim 20.480 GB.

    Fhod@, aprendi de uma forma na faculdade e vem a cespe e diz que é totalmente diferente! vontade de rasgar o diploma!

  • FOI ?


ID
1513075
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Julgue o item a seguir, acerca de noções de informática.

O conceito de intranet refere-se a um ambiente semelhante ao da Internet e ambos os tipos de rede permitem ofertar os mesmos serviços, como acesso a páginas web, mas os protocolos de comunicação usados por essas redes são diferentes

Alternativas
Comentários
  • A definição de internet é um conglomerado de redes locais espalhadas pelo mundo, o que torna possível e interligação entre os computadores utilizando o protocolo de internet. A internet é uma das melhores formas de pesquisa hoje encontrada, de fácil acesso e capacidade de assimilação do que é buscado.


    A intranet é um espaço restrito a determinado público utilizado para compartilhamento de informações restritas. Geralmente utilizado em servidores locais instalados na empresa.

  • Só complementando

    Internet e INTRAnet apresentam finalidades distintas, contudo ressalta-se que uma pegadinha clássica das bancas organizadoras é a utilização de protocolos de transporte.  

  • ERRADA.

    A questão está errada porque os protocolos usados pelas 2 redes são os mesmos. Tanto na internet quanto na extranet.

  • Questão ERRADA!  ...os protocolos de comunicação usados por essas redes NÃO são diferentes.


    INTERNET X INTRANET


    Internet: é um conglomerado de redes locais espalhadas pelo mundo, o que torna possível e interligação entre os computadores utilizando o protocolo de internet (TCP/IP ), permitindo a transferência de dados através dos protocolos HTTP(Hyper Text Transfer Protocol – Protocolo de transferência de Hipertexto) e FTP(File Transfer Protocol – Protocolo de transferência de arquivos).


    Intranet: É uma rede de computadores privada, que trabalha com os protocolos da Internet e, portanto, é capaz de oferecer os mesmos serviços que a Internet oferece. 


    Fonte: Estratégia Concursos



  • Os protocolos utilizados tanto na internet quanto na intranet ambos são do tipo TCP ( protocolo de controle de transmissão ) e IP ( protocolo de internet).TCP/IP são protocolos de envio e recebimento de dados como endereço/nome e localização do outro computador.

    O que diferencia a internet da intranet é o seu tratamento de informação, na primeira são informações  publicas e de diversos tipos de assuntos, já a segunda, as informações atendem ás necessidades especificas e assuntos de uma empresa, por exemplo.

  • Errado, usam o mesmo protocolo, acesso via paginas web.
    Intranet tem o acesso restrito a uma  rede especifica( de uma empresa por exemplo) 

  • So protocolos utilizados para ambos são iguais do tipo TCP/IP.

  • A CESPE agora achou implicância entre Intranet e Internet, dizendo que a Intranet não usa TCP-IP do mesmo jeito que achou implicância acusando o Firewall de ser antivírus...

    Cespe, olhe as honras objetivas... Kkkkk

  • Usam os mesmos protocolos, a diferença é que na intranet não há comunicação com a rede mundial de computadores apenas com a rede empresarial (seria uma rede local robusta, geograficamente limitada). Inclusive oferece os mesmos recursos que a internet. 

  • O protocolo é o mesmo TCP/IP.

  • O protocolo TCP/IP é usado tanto na internet quanto na intranet.

  • armaria...inverteu tudo.

  • armaria...inverteu tudo.

  • A Intranet é uma rede corporativa que utiliza as mesmas tecnologias, protocolos e serviços da internet.

  • GABARITO ERRADO

    Essa é uma pegadinha recorrente em provas.

    Vamos memorizar de uma vez por todas: Internet e Intranet utilizam os mesmos protocolos!

    Boa aprovação!

  • GABARITO ERRADO

    O CESPE cobra muito esse assunto!

    Então é sempre bom lembrar também que a Internet e a intranet fazem o uso dos mesmos protocolos de comunicação e mesmas tecnologias para funcionar.

    "A persistência realiza o impossível"

  • As duas utilizam o mesmo protocolo.

  • TCP/IP as duas!

  • Pessoal, fiquem atentos, pois esta é uma queridinha da banca CESPE: afirmar que a INTRANET e a INTERNET utilizam diferentes protocolos! quando, na verdade, UTILIZAM OS MESMOS PROTOCOLOS!
  • GAB E

    SERVIÇOS DIFERENTES.

  • Gab. ERRADO

    Não há diferenças técnicas entre ambas. A diferença está em quem tem acesso a cada uma. Seus Protocolos são iguais, suas linguagens são iguais, assim como os serviços também são iguais.

  • Intranet e internet --> Protocolos IGUAIS!

  • Minha contribuição.

    Intranet

    -Rede privada;

    -Faz uso da mesma tecnologia da Internet;

    -Utiliza os mesmos protocolos;

    -Oferta os mesmos serviços: e-mail, web, redes sociais etc.

    -Acesso restrito aos funcionários / colaboradores.

    Fonte: Estratégia

    Abraço!!!

  • Gab E

    INTRANET

    Também é uma rede de computadores, que disponibiliza um conjunto de serviços análogo à Internet, também baseada na pilha de protocolos TCP/IP.

    Porém, é restrita a um local físico. Ou seja, é uma rede fechada, interna e exclusiva.

    INTERNET

    É a rede mundial de computadores composta por todos os computadores do mundo ligados em rede. Seu funcionamento é baseado na Pilha de Protocolos TCP/IP.

    A Internet possibilita que computadores e outros dispositivos inteligentes troquem dados e informações entre si, por meio de uma infinidade de serviços.

    *Portanto, corrigindo a questão temos que:

    "O conceito de intranet, apesar de possuir serviços semelhantes aos da internet, refere-se a um ambiente diferente desta. Entretanto, possui os mesmos protocolos de comunicação." CERTO

    _______________

    Bons Estudos.

  • Internet e intranet são baseados na pilha TCP/IP.

  • Cespe não é uma megera como muita gente pensa, ela também é boazinha em muitas questões.

  • BEM DIRETO;

    São protocolos utilizados para ambos são iguais do tipo TCP/IP.

    ERRADO

  • GAB: ERRADO

    O funcionamento da Intranet também é baseado na família de protocolos TCP/IP.

  • INTRANET: funcionários/terceirizados, independente de estar acessando de dentro ou fora da empresa (EMPREGADOS). EXTRANET: clientes, fornecedores, parceiros de compra (NÃO EMPREGADOS).

  • Usam os mesmos protocolos, mas não usam os mesmos aplicações. Internet (rede pública) intranet (rede privada)

ID
1513078
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Julgue o item a seguir, acerca de noções de informática.

No Internet Explorer, no menu Favoritos, há recurso que auxilia a localização dos sítios mais visitados pelo usuário. Esses sítios ficam automaticamente cadastrados no computador após o quinto acesso realizado pelo usuário, e uma lista de histórico de páginas visitadas com frequência é disponibilizada.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito incorreto. Perceba a afirmação incorreta: "Esses sítios ficam automaticamente cadastrados no computador após o quinto acesso realizado pelo usuário, e uma lista de histórico de páginas visitadas com frequência é disponibilizad

  • Os sítios ficam cadastrados automaticamente, independente da quantidade de acessos após esse cadastro.
  • O que me fez marcar errado nesse item? o Internet Explorer, no menu Favoritos, há recurso que auxilia a localização dos sítios mais visitados pelo usuário. Esses sítios ficam automaticamente cadastrados no computador após o quinto acesso realizado pelo usuário, e uma lista de histórico de páginas visitadas com frequência é disponibilizada

  • ''sítios mais visitados pelo usuário'' -> Não tem relação com Favoritos. primeiro erro.
    automaticamente cadastrados no computador após o quinto -> Falso; Armazena-se todas as urls ( endereços)

  • "restringiu" rpzzzz o metodo nishimura é implacavel

  • estes caras inventam cada coisa...

  • Uma das principais políticas da internet e sua segurança é exatamente a privacidade das informações. Imagine aí aquela garotada que se amarra em ver conteúdos adultos no PC do pai srsrsrs os favoritos ficariam com conteúdos infinitos kkkk

  • Ser Favorito não é a mesma coisa que ser mais visitado.

    Pensa que você pode ter um filme favorito e só ter o assistido uma vez.

    Sucesso!

  • O erro do enunciado foi dizer, que ficam cadastrados ''automaticamente''!

  • "Os sítios ficam cadastrados automaticamente, independente da quantidade de acessos após esse cadastro."

    ''sítios mais visitados pelo usuário'' -> Não tem relação com Favoritos."

    Suelen piergentile

    Kleber Johnny

  • No Internet Explorer, no menu Favoritos, há recurso que auxilia a localização dos sítios mais visitados pelo usuário. Esses sítios ficam automaticamente cadastrados no computador após o quinto acesso realizado pelo usuário, e uma lista de histórico de páginas visitadas com frequência é disponibilizada.

    Fica gravado no primeiro acesso e o nome deste recurso é histórico de navegação.

    Resposta: Errado


ID
1513081
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Julgue o item a seguir, acerca de noções de informática.

Nos navegadores de Internet, é possível acessar sítios digitando-se diretamente na barra correspondente o endereço do sítio que se deseja acessar ou a partir de uma lista de links disponíveis em um hipertexto.

Alternativas
Comentários
  • A CESPE sempre utiliza "sítio" quando faz referência a site.

  • É possível acessar sítios (sites) da Internet de diversas formas: digitando diretamente na barra de endereços, copiando e colando urls na barra de endereço, clicando em links dentro e fora do navegador (em hipertextos, por ex.), etc.


    Gabarito: Correta

  • Bem simples, gostei!

  • Só eu que prefiro "comentário do professor" escrito ao invés de vídeo? Alô QC

ID
1513084
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Julgue o item a seguir, acerca de noções de informática.

Uma das opções de correio eletrônico denomina-se webmail. Nesse caso, o acesso ocorre via web por meio de uma conta pessoal de cada usuário.

Alternativas
Comentários
  • Questão CERTA!


    O webmail é uma forma de acessar o correio eletrônico por meio da Web, usando um navegador (browser). Em outras palavras, o Webmail é uma interface da World Wide Web que permite ao usuário ler e escrever (gerenciar) e-mail usando um navegador.


    A maioria dos sistemas de e-mail baseados na Web funciona assim: você se inscreve em uma conta de correio no sistema. Sempre que você quiser “ir ao correio”, você faz o login na sua conta por meio de uma janela do browser.


    Bons exemplos deste serviço são: Hotmail, Gmail e Yahoo.


    Fonte: Estratégia concursos



  • Correto.

    O acesso ocorre via web (utilizando um navegador de Internet), por meio de uma conta pessoal de cada usuário.

    Dica CESPE: incompleto não é errado.

  • Correto. É uma opção interessante para aqueles que pegam suas mensagens de e-mail de vários computadores diferentes. Todo acesso é feito através de aplicações que acessam a caixa postal, leem seu conteúdo e o mostram ao usuário. As caixas postais dos “webmails” (Gmail, Yahoo, Hotmail entre outros) usam o IMAP, pois os usuários têm acesso através de uma página Web, que mostra as mensagens e dá direitos de lê-las, apagá-las, respondê-las e tudo mais. O protocolo IMAP usa a porta 143.


    João Antonio — Informática para Concursos (5ª Edição, p. 546)

  • WEBEMAIL: acesso à internet por meio de sites

    Cliente de Email: programas baixados para o PC.

  • GABARITO CERTA:


    Webmail é um serviço da e-mail que permite ao usuário enviar e receber mensagens usando um navegador de internet.

    Exemplo de Webmail’s existentes: Gmail, Hotmail e Yahoo.

    Vantagens do Webmail:

    Mobilidade – permite acessar o e-mail em qualquer dispositivo com acesso à internet; Economia de espaço em disco – o usuário não irá ocupar espaço no computador com as mensagens do e-mail.

    Desvantagens do Webmail:

    Só é possível acessar o e-mail mediante conexão com a internet;



    FONTE:https://www.cursosdeinformaticabasica.com.br/o-que-e-webmail/

  • Certo

    O acesso ocorre via web (utilizando um navegador de Internet), por meio de uma conta pessoal de cada usuário.

  • Tem questão que da pra acertar vendo o nível do cargo.

  • Resposta:Certo

    #Sistema webmail

    São sites que permitem por meio do serviço WWW,ou seja,utilizando de um navegador para oferecer serviços de correio eletrônico.Exemplos: Gmail,Hotmail,Yahoo,Bol e outros.

    FONTE:Aula escrita/ Prof.Léo Matos

  • Minha contribuição.

    Provedor de e-mail: Empresa que hospeda e disponibiliza serviços de e-mail para outras empresas ou usuários finais. 

    Ex.: Gmail, Outlook, Yahoo, Uol

    Cliente de e-mailAplicação geralmente instalada em uma máquina local que permite enviar/receber e-mails. 

    Ex.: Mozilla Thunderbird, Microsoft Outlook

    Webmail: Aplicação hospedada em um servidor web remoto que permite enviar/receber e-mails. 

    Ex.: Outlook.com, Gmail.com, Yahoo.com, Uol.com

    Fonte: Colaboradores do QC

    Abraço!!!


ID
1513087
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Julgue o item a seguir, acerca de noções de informática.

Por meio do Microsoft Outlook, o usuário pode baixar suas mensagens para o computador em uso, confeccionar a resposta a essas mensagens enquanto está desconectado da rede, e enviá-las aos devidos destinatários quando se conectar de novo. Uma cópia dessas mensagens pode ser armazenada no servidor para que o usuário as acesse a partir de outras localidades.

Alternativas
Comentários
  • Correto.

    As mensagens permanecem armazenadas na Caixa de Saída.

    No modo de conexão SMTP/POP3 as mensagem podem ser removidas ou não do servidor de mensagens, basta configurar.

  • GABARITO CERTO

     

     

    Outlook

     

    Rascunhos: Se você criar ou responder uma mensagem, mas não conseguir terminá-la imediatamente, ela será salva automaticamente na sua pasta Rascunhos. Você pode retornar à mensagem mais tarde, continuar a editar e depois enviá-la.

     

    Caixa de entrada :Armazena as mensagens recebidas.

     

    Caixa de saída: Armazena as mensagens redigidas e prontas para serem enviadas.

     

    Itens enviados :Armazena as mensagens já enviadas.

    _____________________________________________________________________________________________________

     

    Acesso offline permite que você use Outlook.com em seu laptop ou computador desktop quando não estiver conectado à internet. Depois de habilitar o acesso offline, Outlook.com funciona em um modo offline conforme necessário dependendo de sua conexão de rede. Quando você estiver online, o Outlook.com atualizará automaticamente as informações offline. Para usar o acesso offline, você precisa de pelo menos Internet Explorer 10, Safari 5 ou Chrome 24.

     

    O que posso fazer quando estiver offline?

    A maioria das tarefas que você pode fazer online estão disponíveis quando você está offline. Tarefas que você executa enquanto está offline incluem, mas não se limitam a:

    *Ler e responder a mensagens

    *Enviar novas mensagens

    *Exibindo e editando seu calendário

    *Responder a solicitações de reunião

    *Exibindo e editando seus contatos

     

     

    bons estudos

     

  • Uma cópia dessas mensagens pode ser armazenada no servidor para que o usuário as acesse a partir de outras localidades??? No Outlook???

  • Pode sim Bruno. É só configurar o servidor IMAP no outlook

  • Certo

    As mensagens permanecem armazenadas na Caixa de Saída.

    No modo de conexão SMTP/POP3 as mensagem podem ser removidas ou não do servidor de mensagens, basta configurar.

  • Ano: 2015 Banca: CESPE Órgão: FUB Provas: Conhecimentos Básicos - Exceto Cargo 2 

    Com relação ao Windows, ao Microsoft Office e aos programas de correio eletrônico, julgue o item a seguir.

    O Outlook Express dispõe de recursos que permitem manter os emails no servidor para que os usuários possam ler suas mensagens de quaisquer lugares ou máquinas que tiverem acesso a esse servidor.

    R: Correta.

    Comentários do prof. Leandro Rangel (do QC):

    Manter os emails no servidor para que os usuários possam ler suas mensagens de quaisquer lugar é um recurso permitido no Outlook Express, desde que sua caixa esteja configurada com o protocolo IMAP.

    Ademais, para complementar, comentários do colega Luiz Felipe (do QC):

    Ele refere-se ao IMAP.

    IMAP: RECEBIMENTO, as mensagens ficam armazenadas no servidor e o utilizador pode ter acesso a suas pastas e mensagens em qualquer computador, tanto por webmail como por cliente de correio eletrônico (como o Mozilla Thunderbird, Outlook Express ou o Evolution). Outra vantagem deste protocolo é o compartilhamento de caixas postais entre usuários membros de um grupo de trabalho.

    OBS: IMAP nao baixa as mensagens para sua maquina, só quando você clica nelas para ver, o POP baixa tudo para sua maquina, a vantagem do POP é que você pode ler com o pc desconectado da internet. Jáh o IMAP não, você só consegue ler offline o que já baixou para sua maquina (ou seja, o que já leu).

    CORRETO

    Avante!

  • Gaba: CERTO

    Nunca vi utilidade nesse negócio de baixar email (para ocupar mais espaço no disco rígido e dar mais trabalho), mas se está disponível, então é porque deve ser útil para alguém. Hehehe!!

  • Correto, através do IMAP.

    O IMAP baixa as mensagens e as mantém no PC.

  • Meu chefe escrevia mensagens de e-mail no avião e elas eram enviadas assim que ele acessava alguma rede.

  • É um ótimo recurso


ID
1513093
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Julgue o item a seguir, acerca de noções de informática.

No Microsoft Excel, para se atribuir uma função a um intervalo de células, é correto utilizar o sinal de três pontos entre a referência inicial e a referência final do intervalo, como, por exemplo, em =SOMA(C3...C20).

Alternativas
Comentários
  • Adicione os valores em um intervalo usando uma função

    A função SOMA é útil quando você deseja adicionar ou subtrair valores de diferentes intervalos ou combinar valores numéricos com intervalos de números. Use a função SOMA para adicionar todos os referência externa que você especificar na abertura e fechamento parênteses. Cada argumento pode ser um intervalo, uma referência de célula, ou um valor numérico positivo ou negativo.

    Para inserir uma fórmula simples, digite =SOMA em uma célula, seguido por um parêntese de abertura. Em seguida, digite um ou mais números, referências de células, ou intervalos de células, separadas por vírgulas. Em seguida, digite um parêntese de fechamento e pressione ENTER para exibir o resultado. Você também pode usar o mouse para selecionar as células que contenham dados que você deseja somar

    = SOMA (C3,C20)

  • : intervalo até (Shift)

    Ex: A1:A4 – A1 até A4

    ; intervalos variados (Control)

    Ex: A1;J3;M28 – individual (e), células A1, J3, M28

    Shift e control – seleção de intervalos

  • desatualizada

  • É correto utilizar dois pontos, mas se digitarmos 3 pontos, o Excel aceita. Experimente.

    =SOMA(C3:C20)

    =SOMA(C3..C20)

    =SOMA(C3...C20)

  • A função de intervalos e feita pelo seguinte sinal: = SOMA ( C3 : C20 )

  • Alguém me ajuda por favor!

    Pois de acordo com as aulas do prof João Antônio (EVP) e os meus testes no Excel os três pontos (...) também funcionam como intervalo de células.

    =SOMA(A1...A20) ou =SOMA(A1:A20) os dois funcionaram. E agora?

  • Fernando, então isso não tornaria a questão Certa?

  • Atenção: A questão esta desatualizada-hoje a qq é correta

  • O certo seria:

     =soma(C3:C20)

  • =SOMA(C3.C20)
     =SOMA(C3..C20)
     =SOMA(C3...C20)
     =SOMA(C3....C20)
     =SOMA(C3.....C20)
     =SOMA(C3.......C20)
     =SOMA(C3........C20)
     =SOMA(C3.........C20)
     =SOMA(C3..........C20)
     =SOMA(C3...........C20)
     =SOMA(C3............C20)
     =SOMA(C3.............C20)
     =SOMA(C3..............C20)
     =SOMA(C3...............C20)

    AUTOMATICAMENTE ELE CORRIGE PARA:   =SOMA(C3:C20)
  • Com certeza, PedroMatos .! 

  • Fernando NishimuradeAragao

    Ele trnasforma para :. Não é correto usar 3 pontos como o exemplo que você expôs.

    =SOMA(A1...A20)

    Pelo menos nas versões 2007 e 2010 não funciona

  • Hoje o excel já reconhece dessa forma.

  • Questão desatualizada!!

    Pode iniciar as FÓRMULAS com o sinal de IGUAL (sinal de igual), ADIÇÃO (sinal de mais), SUBTRAÇÃO (sinal de menos).

    Pode iniciar as FUNÇÕES com o sinal de IGUAL (sinal de igual), ADIÇÃO (sinal de mais), SUBTRAÇÃO (sinal de menos), ou ARROBA (sinal de arroba).

    Somar uma COLUNA toda =(A:A)

    Somar uma LINHA toda =(1:1)

    DOIS pontos (referente de... até), pode ser substituído por: .(ponto) ..(dois pontos) ...(pontos).

    PONTO E VÍRGULA (referente e).

    ESPAÇO entre DUAS células (interseção).

  • Resumo: NÃO EXISTE "O SINAL " de três pontos.


ID
1513120
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990

Julgue o item que se segue, acerca do Estatuto da Criança e do Adolescente.

Visando à proteção dos menores, encontra sustento no estatuto a expedição de portaria firmada pela autoridade judiciária local proibindo menores de idade desacompanhados dos pais ou responsáveis de circular pelas ruas após determinado horário, medida esta que ficou conhecida na sociedade como toque de recolher.

Alternativas
Comentários
  • Capítulo II

    Da Prevenção Especial

    Seção I

    Da informação, Cultura, Lazer, Esportes, Diversões e Espetáculos

    Art. 74. O poder público, através do órgão competente, regulará as diversões e espetáculos públicos, informando sobre a natureza deles, as faixas etárias a que não se recomendem, locais e horários em que sua apresentação se mostre inadequada.

    Parágrafo único. Os responsáveis pelas diversões e espetáculos públicos deverão afixar, em lugar visível e de fácil acesso, à entrada do local de exibição, informação destacada sobre a natureza do espetáculo e a faixa etária especificada no certificado de classificação.

    Art. 75. Toda criança ou adolescente terá acesso às diversões e espetáculos públicos classificados como adequados à sua faixa etária.

    Parágrafo único. As crianças menores de dez anos somente poderão ingressar e permanecer nos locais de apresentação ou exibição quando acompanhadas dos pais ou responsável.


  • Somente complementando, hodiernamente, o STJ entende que se a portaria que estabelece o " toque de recolher" for demasiadamente aberta, abstrata e sem fundamentação definida esta gera constrangimento ao direito ambulatório do menor. Ressalte-se que há ofensa ao art. 149, § 2º, do ECA.

    Art. 149, § 2º, do ECA As medidas adotadas na conformidade deste artigo deverão ser fundamentadas, caso a caso, vedadas as determinações de caráter geral.


    ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE. HABEAS CORPUS. PORTARIA EDITADA POR JUÍZO DA COMARCA. RESTRIÇÃO DO DIREITO DE PERMANÊNCIA E LOCOMOÇÃO DE MENORES DESACOMPANHADOS DOS PAIS OU RESPONSÁVEL LEGAL EM RUAS E LOGRADOUROS PÚBLICOS. NORMA DE CARÁTER GENÉRICO, ABSTRATA E SEM FUNDAMENTAÇÃO. ART. 149 DO ECA. ILEGALIDADE. ORDEM CONCEDIDA.

    1. O entendimento firmado em ambas Turmas que compõem a Primeira Seção desta Corte Superior é no sentido de que "é preciso delimitar o poder normativo da autoridade judiciária estabelecido pelo Estatuto da Criança e do Adolescente, em cotejo com a competência do Poder Legislativo sobre a matéria" (HC 207.720/SP, Rel. Min. HERMAN BENJAMIN, Segunda Turma, DJ de 23/2/12).

    2. "Nos termos do art. 149 do ECA (Lei n. 8.069/1990), a autoridade judiciária pode disciplinar, por portaria, a entrada e permanência de criança ou adolescente desacompanhados dos pais ou responsáveis nos locais e eventos discriminados no inciso I, devendo essas medidas ser fundamentadas, caso a caso, vedadas as determinações de caráter geral, ex vi do § 2º" (REsp 1.292.143/SP, Rel. Min. TEORI ALBINO ZAVASCKI, Primeira Turma, DJe de 21/6/12).

    3. Na caso em exame, a Portaria 17/04-DF que instituiu horário máximo de permanência de menores desacompanhados dos pais ou responsável legal nas ruas da Comarca de Itaporã/MS é de caráter geral, abstrata e sem nenhuma fundamentação de sua necessidade, razão pela qual não deve subsistir, por ofensa ao art. 149 do ECA.

    4. Ordem concedida para declarar a ilegalidade da Portaria 017/2004-DF, de 5/5/04, editada pelo Juízo da Única Vara da Comarca de Itaporã/MS.

    (HC 251.225/MS, Rel. Ministro ARNALDO ESTEVES LIMA, PRIMEIRA TURMA, julgado em 13/11/2012, DJe 22/11/2012)


  • Apesar de o gabarito ter considerado o item como CERTO, o Superior Tribunal de Justiça tem entendido que o Estatuto da Criança e do Adolescente, especificamente o artigo 149, abaixo transcrito, não dá sustento para a expedição de portaria firmada pela autoridade judiciária local proibindo menores de idade desacompanhados dos pais ou responsáveis de circular pelas ruas após determinado horário, pois essas portarias trazem determinações de caráter geral, vedadas pelo §2º do mesmo dispositivo legal. A medida ficou realmente conhecida como "toque de recolher", mas tem sido considerada ilegal:

    Art. 149. Compete à autoridade judiciária disciplinar, através de portaria, ou autorizar, mediante alvará:

            I - a entrada e permanência de criança ou adolescente, desacompanhado dos pais ou responsável, em:

            a) estádio, ginásio e campo desportivo;

            b) bailes ou promoções dançantes;

            c) boate ou congêneres;

            d) casa que explore comercialmente diversões eletrônicas;

            e) estúdios cinematográficos, de teatro, rádio e televisão.

            II - a participação de criança e adolescente em:

            a) espetáculos públicos e seus ensaios;

            b) certames de beleza.

            § 1º Para os fins do disposto neste artigo, a autoridade judiciária levará em conta, dentre outros fatores:

            a) os princípios desta Lei;

            b) as peculiaridades locais;

            c) a existência de instalações adequadas;

            d) o tipo de freqüência habitual ao local;

            e) a adequação do ambiente a eventual participação ou freqüência de crianças e adolescentes;

            f) a natureza do espetáculo.

    § 2º As medidas adotadas na conformidade deste artigo deverão ser fundamentadas, caso a caso, vedadas as determinações de caráter geral.

    Segue abaixo ementa de um dos julgados do STJ:

    ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE. PODER NORMATIVO DA AUTORIDADE JUDICIÁRIA. LIMITES. LEI 8.069/90, ART. 149.
    1. Ao contrário do regime estabelecido pelo revogado Código de Menores (Lei 6.697/79), que atribuía à autoridade judiciária competência para, mediante portaria ou provimento, editar normas "de ordem geral, que, ao seu prudente arbítrio, se demonstrarem necessárias à assistência, proteção e vigilância ao menor" (art. 8º), atualmente é bem mais restrito esse domínio normativo. Nos termos do art. 149 do Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei 8.069/90), a autoridade judiciária pode disciplinar, por portaria, "a entrada e permanência de criança ou adolescente, desacompanhada dos pais ou responsável" nos locais e eventos discriminados no inciso I, devendo essas medidas "ser fundamentadas, caso a caso, vedadas as determinações de caráter geral" (§ 2º). É evidente, portanto, o propósito do legislador de, por um lado, enfatizar a responsabilidade dos pais de, no exercício do seu poder familiar, zelar pela guarda e proteção dos menores em suas atividades do dia a dia, e, por outro, preservar a competência do Poder Legislativo na edição de normas de conduta de caráter geral e abstrato.
    2. Recurso Especial provido.
    (STJ. 1ª T. R.Esp. nº 1.046.350/RJ (2008/0075667-0). Rel. Min. Teori Albino Zavaski. J. em 15/09/2009).

    Logo, caberia recurso para fins de modificação do gabarito ou mesmo anulação da questão.
  • Apesar de o gabarito ter considerado o item como CERTO, o Superior Tribunal de Justiça tem entendido que o Estatuto da Criança e do Adolescente, especificamente o artigo 149, abaixo transcrito, não dá sustento para a expedição de portaria firmada pela autoridade judiciária local proibindo menores de idade desacompanhados dos pais ou responsáveis de circular pelas ruas após determinado horário, pois essas portarias trazem determinações de caráter geral, vedadas pelo §2º do mesmo dispositivo legal. A medida ficou realmente conhecida como "toque de recolher", mas tem sido considerada ilegal:

    Art. 149. Compete à autoridade judiciária disciplinar, através de portaria, ou autorizar, mediante alvará:

            I - a entrada e permanência de criança ou adolescente, desacompanhado dos pais ou responsável, em:

            a) estádio, ginásio e campo desportivo;

            b) bailes ou promoções dançantes;

            c) boate ou congêneres;

            d) casa que explore comercialmente diversões eletrônicas;

            e) estúdios cinematográficos, de teatro, rádio e televisão.

            II - a participação de criança e adolescente em:

            a) espetáculos públicos e seus ensaios;

            b) certames de beleza.

            § 1º Para os fins do disposto neste artigo, a autoridade judiciária levará em conta, dentre outros fatores:

            a) os princípios desta Lei;

            b) as peculiaridades locais;

            c) a existência de instalações adequadas;

            d) o tipo de freqüência habitual ao local;

            e) a adequação do ambiente a eventual participação ou freqüência de crianças e adolescentes;

            f) a natureza do espetáculo.

    § 2º As medidas adotadas na conformidade deste artigo deverão ser fundamentadas, caso a caso, vedadas as determinações de caráter geral.

    Segue abaixo ementa de um dos julgados do STJ:

    ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE. PODER NORMATIVO DA AUTORIDADE JUDICIÁRIA. LIMITES. LEI 8.069/90, ART. 149.
    1. Ao contrário do regime estabelecido pelo revogado Código de Menores (Lei 6.697/79), que atribuía à autoridade judiciária competência para, mediante portaria ou provimento, editar normas "de ordem geral, que, ao seu prudente arbítrio, se demonstrarem necessárias à assistência, proteção e vigilância ao menor" (art. 8º), atualmente é bem mais restrito esse domínio normativo. Nos termos do art. 149 do Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei 8.069/90), a autoridade judiciária pode disciplinar, por portaria, "a entrada e permanência de criança ou adolescente, desacompanhada dos pais ou responsável" nos locais e eventos discriminados no inciso I, devendo essas medidas "ser fundamentadas, caso a caso, vedadas as determinações de caráter geral" (§ 2º). É evidente, portanto, o propósito do legislador de, por um lado, enfatizar a responsabilidade dos pais de, no exercício do seu poder familiar, zelar pela guarda e proteção dos menores em suas atividades do dia a dia, e, por outro, preservar a competência do Poder Legislativo na edição de normas de conduta de caráter geral e abstrato.
    2. Recurso Especial provido.
    (STJ. 1ª T. R.Esp. nº 1.046.350/RJ (2008/0075667-0). Rel. Min. Teori Albino Zavaski. J. em 15/09/2009).

    Logo, caberia recurso para fins de modificação do gabarito ou mesmo anulação da questão.
  • Apesar de o gabarito ter considerado o item como CERTO, o Superior Tribunal de Justiça tem entendido que o Estatuto da Criança e do Adolescente, especificamente o artigo 149, abaixo transcrito, não dá sustento para a expedição de portaria firmada pela autoridade judiciária local proibindo menores de idade desacompanhados dos pais ou responsáveis de circular pelas ruas após determinado horário, pois essas portarias trazem determinações de caráter geral, vedadas pelo §2º do mesmo dispositivo legal. A medida ficou realmente conhecida como "toque de recolher", mas tem sido considerada ilegal:

    ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE. PODER NORMATIVO DA AUTORIDADE JUDICIÁRIA. LIMITES. LEI 8.069/90, ART. 149.
    1. Ao contrário do regime estabelecido pelo revogado Código de Menores (Lei 6.697/79), que atribuía à autoridade judiciária competência para, mediante portaria ou provimento, editar normas "de ordem geral, que, ao seu prudente arbítrio, se demonstrarem necessárias à assistência, proteção e vigilância ao menor" (art. 8º), atualmente é bem mais restrito esse domínio normativo. Nos termos do art. 149 do Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei 8.069/90), a autoridade judiciária pode disciplinar, por portaria, "a entrada e permanência de criança ou adolescente, desacompanhada dos pais ou responsável" nos locais e eventos discriminados no inciso I, devendo essas medidas "ser fundamentadas, caso a caso, vedadas as determinações de caráter geral" (§ 2º). É evidente, portanto, o propósito do legislador de, por um lado, enfatizar a responsabilidade dos pais de, no exercício do seu poder familiar, zelar pela guarda e proteção dos menores em suas atividades do dia a dia, e, por outro, preservar a competência do Poder Legislativo na edição de normas de conduta de caráter geral e abstrato.
    2. Recurso Especial provido.
    (STJ. 1ª T. R.Esp. nº 1.046.350/RJ (2008/0075667-0). Rel. Min. Teori Albino Zavaski. J. em 15/09/2009).

    Logo, caberia recurso para fins de modificação do gabarito ou mesmo anulação da questão.

  • Questão antiga, não vale a pena questionar.


ID
1513132
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

Com base nas disposições contidas na Constituição Federal de 1988 (CF) acerca da educação, cultura e desporto, assim como na Emenda Constitucional (EC) n.° 53/2006, julgue o  item.

A CF determina que os estados e o Distrito Federal (DF) apliquem, no mínimo, 25% da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente de transferências, em manutenção e desenvolvimento do ensino.

Alternativas
Comentários
  • Certo


    Art. 212. A União aplicará, anualmente, nunca menos de dezoito, e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios vinte e cinco por cento, no mínimo, da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente de transferências, na manutenção e desenvolvimento do ensino.



  • Gabarito CERTO

    Art. 212. A União aplicará, anualmente, nunca menos de dezoito, e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios vinte e cinco por cento, no mínimo, da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente de transferências, na manutenção e desenvolvimento do ensino

    bons estudos

  • De acordo com o art. 212, da CF/88, a União aplicará, anualmente, nunca menos de dezoito, e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios vinte e cinco por cento, no mínimo, da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente de transferências, na manutenção e desenvolvimento do ensino. Portanto, correta a afirmativa.

    RESPOSTA: Certa
  • Certo


    O caput do art. 212 da Constituição, exige que Estados, Distrito Federal e Municípios apliquem no ensino, anualmente, o mínimo de 25% da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente de transferências.

  • Assertiva CORRETA. 


    Errei por conta da porcentagem, e essa questão deveria estar em AFO. Via de regra não podem ser vinculadas receitas de impostos, mas educação é uma exceção. 
  • Se a questão fala que " A CF determina que..." deveria ser a LETRA DA LEI, esta faltando "MUNICIPIOS"!

    O caput do art. 212 da Constituição, exige que Estados, Distrito Federal e Municípios apliquem no ensino, anualmente, o mínimo de 25% da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente de transferências. 

  • E os MUNICIPIOS, não fazem parte do percentual para exigencia da receita resultantes de impostos. Pra mim, essa questão caberia recurso.

  • Concurseiros, essa questão da banca CESPE não caberia recurso, pois  não restringiu a assertiva, as questões dessa banca têm esses detalhes, com resoluções de muitas questões vocês perceberão.

    Só tornaria errada se estivesse assim: 

    A CF determina que (somente\apenas) os estados e o Distrito Federal (DF) apliquem, no mínimo, 25% da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente de transferências, em manutenção e desenvolvimento do ensino.

    Bons estudos!!!

     

  • cabe recurso  mesmo pois no art 212  esta bem claro que é responsabilidade dos municipios também.

  • CERTO

    Art. 212. A União aplicará, anualmente, nunca menos de dezoito, e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios vinte e cinco por cento, no mínimo, da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente de transferências, na manutenção e desenvolvimento do ensino.

     

  • Para lembrar dos percentuais:

    SAÚDE: 

    - União: mínino 15% da Receita Corrente Líquida

    - E; DF; M: produto da arrecadação de impostos.

     

    EDUCAÇÃO:

    - União: mínimo de 18% da receita resultante de impostos

    - E; DF; M: mínimo de 25% da receita resultante de impostos. 

  • Art. 212. A União aplicará, anualmente, nunca menos de dezoito, e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios vinte e cinco por cento, no mínimo, da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente de transferências, na manutenção e desenvolvimento do ensino.

     

    decoreba:

    UNIÃO | 18%

    ESTADO2, DF | 25%

     

    1. de transferências; 

    2. na manutenção;

    3. desenvolvimento do ensino.

     

     

  • Atualizem, por favor
  • A questão está desatualizada!


ID
1513135
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

Com base nas disposições contidas na Constituição Federal de 1988 (CF) acerca da educação, cultura e desporto, assim como na Emenda Constitucional (EC) n.° 53/2006, julgue o  item.

As cotas estaduais e municipais da arrecadação da contribuição social do salário-educação serão distribuídas proporcionalmente ao número de menores com idade estipulada para ingressar na educação básica na respectiva localidade.

Alternativas
Comentários
  • Errado


    Art. 212


    § 6º As cotas estaduais e municipais da arrecadação da contribuição social do salário-educação serão distribuídas proporcionalmente ao número de alunos matriculados na educação básica nas respectivas redes públicas de ensino

  • Gabarito ERRADO

    Art. 212. A União aplicará, anualmente, nunca menos de dezoito, e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios vinte e cinco por cento, no mínimo, da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente de transferências, na manutenção e desenvolvimento do ensino

    § 5º A educação básica pública terá como fonte adicional de financiamento a contribuição social do salário-educação, recolhida pelas empresas na forma da lei

    § 6º As cotas estaduais e municipais da arrecadação da contribuição social do salário-educação serão distribuídas proporcionalmente ao número de alunos matriculados na educação básica nas respectivas redes públicas de ensino

    bons estudos

  • De acordo com o art. 212, § 6º, da CF/88, as cotas estaduais e municipais da arrecadação da contribuição social do salário-educação serão distribuídas proporcionalmente ao número de alunos matriculados na educação básica nas respectivas redes públicas de ensino. Não há restrição de idade. Portanto, incorreta a afirmativa.

    RESPOSTA: Errado
  • De acordo com o art. 212, § 6º, da CF/88, as cotas estaduais e municipais da arrecadação da contribuição social do salário-educação serão distribuídas proporcionalmente ao número de alunos matriculados na educação básica nas respectivas redes públicas de ensino. Não há restrição de idade. Portanto, incorreta a afirmativa.

    RESPOSTA: Errado
  • As cotas estaduais e municipais da arrecadação da contribuição social do salário-educação serão distribuídas proporcionalmente ao número de alunos matriculados na educação básica nas respectivas redes públicas de ensino.

    Esta fonte adicional de financiamento trata-se da contribuição social do salário-educação, recolhida pelas empresas na forma da lei. (Resumo de Direito Constitucional Descomplicado, 6ª. ed, 2015)


    --


    Vamos deixar suor pelo caminho..

  • Gabarito Errado

    Não é na "respectiva localidade", mas sim " nas respectivas redes públicas de ensino". 

    Conforme Art. 212 § 6º As cotas estaduais e municipais da arrecadação da contribuição social do salário-educação serão distribuídas proporcionalmente ao número de alunos matriculados na educação básica nas respectivas redes públicas de ensino. 

  • O § 6º do art. 212 da CF menciona os alunos matriculados e não limita a idade como sugere a questão quando se refere a menores matriculados.

  • GAB: Errado

    ERROS EM NEGRITO:

    Assertiva Cespe:As cotas estaduais e municipais da arrecadação da contribuição social do salário-educação serão distribuídas proporcionalmente ao número de menores com idade estipulada para ingressar na educação básica na respectiva localidade.

    Art 212 § 6º As cotas estaduais e municipais da arrecadação da contribuição social do salário-educação serão distribuídas proporcionalmente ao número de alunos matriculados na educação básica nas respectivas redes públicas de ensino. 

  • Gabarito errado.

     

    Não há idade estipulada.

     

    Art 212 § 6º As cotas estaduais e municipais da arrecadação da contribuição social do salário-educação serão distribuídas proporcionalmente ao número de alunos matriculados na educação básica nas respectivas redes públicas de ensino. 

     

     

  • nas respectivas redes públicas de ensino.


ID
1513153
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo os princípios da gestalt, a percepção é um elemento importante na compreensão do comportamento humano. Com relação à gestalt, julgue os itens que se seguem. 

Os princípios da gestalt estão voltados explicitamente para o estudo do fracasso escolar.

Alternativas
Comentários
  • ERRADO

    De acordo com Gestalt, a aprendizagem representa uma estruturação do campo da percepção para a superação de problemas.

    1.aprende-se na totalidade das coisas e não nos fragmentos.

    2. aprende-se aos poucos ( aprendizagem por gradação );

    3. aprendizagem por diferenciação;

    4. aprendizagem por assimilação;

    5. aprendizagem por redefinição.

    fonte : Conhecimentos Pedagógicos 


ID
1513156
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo os princípios da gestalt, a percepção é um elemento importante na compreensão do comportamento humano. Com relação à gestalt, julgue os item que se segue .

No processo ensino-aprendizagem, o contexto em que o estímulo ocorre e é percebido pelo aluno é considerado elemento importante.

Alternativas
Comentários
  • CERTO

    De acordo com Gestalt, a aprendizagem representa uma estruturação do campo da percepção para a superação de problemas.

    1.aprende-se na totalidade das coisas e não nos fragmentos.

    2. aprende-se aos poucos ( aprendizagem por gradação );

    3. aprendizagem por diferenciação;

    4. aprendizagem por assimilação;

    5. aprendizagem por redefinição.

    fonte : Conhecimentos Pedagógicos 


ID
1513183
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Julgue o item que se segue, relativos à avaliação escolar.

A avaliação formativa tem por objetivo informar, ao professor, ao longo do processo de ensino-aprendizagem, sobre a forma como conduz a disciplina e as competências do aluno em cada fase. Por meio dessa avaliação podem-se sugerir mudanças nos métodos ou nas abordagens utilizadas pelo professor.

Alternativas
Comentários
  • A avaliação formativa(controladora) é aquela que tem como função controlar, devendo ser realizada durante todo o período letivo, com o intuito de verificar se os estudantes estão alcançando os objetivos propostos anteriormente.Esta função da avaliação visa, basicamente, avaliar se o aluno domina gradativamente e hierarquicamente cada etapa da aprendizagem, antes de avançar para outra etapa subsequente de ensino-aprendizagem.

    É com a avaliação formativa que o aluno toma conhecimento dos seus erros e acertos e encontra estimulo para continuar os estudos de forma sistemática. Para que esta forma de avaliação ocorra é necessário que seja controlada, porque orienta o estudo do aluno ao trabalho do professor, também podemos dizer que é motivadora porque evita as tensões causadas pela as avaliações tradicionais.

    A avaliação formativa permite ao professor detectar e identificar deficiências na forma de ensinar, auxiliando na reformulação do seu trabalho didático, visando aperfeiçoá-lo. Para que seja realizada com eficiência, ela deve ser planejada em função de todos os objetivos, deste modo o instrutor continuará seu trabalho ou irá direcionar de modo que a maioria dos alunos alcance plenamente todos os objetivos propostos.

    Por depender mais da sensibilidade e do olhar técnico do educador, esse formato de avaliação fornece mais informações que permitem a customização do trabalho do professor com base nas necessidades de cada aluno. Nesse sentido a avaliação é um instrumento de controle da qualidade, tendo como maior objetivo um ensino de excelência em todos os níveis.

  • A avaliação formativa(controladora) é aquela que tem como função controlar, devendo ser realizada durante todo o período letivo, com o intuito de verificar se os estudantes estão alcançando os objetivos propostos anteriormente.Esta função da avaliação visa, basicamente, avaliar se o aluno domina gradativamente e hierarquicamente cada etapa da aprendizagem, antes de avançar para outra etapa subsequente de ensino-aprendizagem.

    É com a avaliação formativa que o aluno toma conhecimento dos seus erros e acertos e encontra estimulo para continuar os estudos de forma sistemática. Para que esta forma de avaliação ocorra é necessário que seja controlada, porque orienta o estudo do aluno ao trabalho do professor, também podemos dizer que é motivadora porque evita as tensões causadas pela as avaliações tradicionais.

    A avaliação formativa permite ao professor detectar e identificar deficiências na forma de ensinar, auxiliando na reformulação do seu trabalho didático, visando aperfeiçoá-lo. Para que seja realizada com eficiência, ela deve ser planejada em função de todos os objetivos, deste modo o instrutor continuará seu trabalho ou irá direcionar de modo que a maioria dos alunos alcance plenamente todos os objetivos propostos.

    Por depender mais da sensibilidade e do olhar técnico do educador, esse formato de avaliação fornece mais informações que permitem a customização do trabalho do professor com base nas necessidades de cada aluno. Nesse sentido a avaliação é um instrumento de controle da qualidade, tendo como maior objetivo um ensino de excelência em todos os níveis.


ID
1633945
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

        Mais de 150.000 pessoas vão às ruas, no Rio de Janeiro, protestar contra uma emenda que reduz drasticamente os ganhos do estado com o petróleo — e faz refletir sobre a melhor maneira de dividir tamanha riqueza. O Rio, que detém 83% da produção nacional, perderia algo como 7,3 bilhões de reais por ano, dinheiro suficiente para pôr em xeque obras de infraestrutura que o governo do estado já garantiu que colocaria de pé até 2016, ano em que se realizarão os jogos olímpicos na cidade.

                                                                                                  Veja, 24/3/2010, p. 76 (com adaptações).


Tendo o texto acima como referência inicial e considerando a abrangência do tema por ele tratado, julgue o item que se segue. 


A passeata citada no texto sugere que o Rio de Janeiro seria o único estado brasileiro a ser prejudicado pela emenda que promove nova divisão dos royalties relativos à extração de petróleo no Brasil. 

Alternativas
Comentários
  •   A nova divisão dos royalties relativos à extração de petróleo geraram muitas críticas de todos os Estados e municípios produtores, que de acordo com a lei brasileira, têm direito a essa divisão. Os Estados do Rio de Janeiro e do Espírito Santo foram os críticos mais ferrenhos a essa emenda, apontando falhas jurídicas no texto, assim como a perda financeira acarretada aos Estados.

        É importante esclarecer que o royalty é um valor cobrado pelo proprietário de uma patente ou ainda por uma pessoa ou empresa que detém o direito exclusivo sobre determinado produto ou serviço. No caso do petróleo, os royalties são cobrados das concessionárias que exploram a matéria-prima, de acordo com sua quantidade, e o valor arrecadado fica com o poder público, sendo repartido entre os Estados e municípios produtores e a União.


    Resposta: ERRADO 


  • A nova divisão dos royalties relativos à extração de petróleo gerou muitas críticas de todos os Estados e municípios produtores, que de acordo com a lei brasileira, têm direito a essa divisão. Os Estados do Rio de Janeiro e do Espírito Santo foram os críticos mais ferrenhos a essa emenda, apontando falhas jurídicas no texto, assim como a perda financeira acarretada aos Estados.
    É importante esclarecer que o royalty é um valor cobrado pelo proprietário de uma patente ou ainda por uma pessoa ou empresa que detém o direito exclusivo sobre determinado produto ou serviço. No caso do petróleo, os royalties são cobrados das concessionárias que exploram a matéria-prima, de acordo com sua quantidade, e o valor arrecadado fica com o poder público, sendo repartido entre os Estados e municípios produtores e a União. A questão está errada.

  • Errada. O RJ não detém 100% para ser o ÚNICO.


  • (E)

    " O Rio, que detém 83% da produção nacional, perderia algo como 7,3 bilhões de reais por ano, dinheiro suficiente para pôr em xeque obras de infraestrutura que o governo do estado já garantiu que colocaria de pé até 2016, ano em que se realizarão os jogos olímpicos na cidade."

  • Extrapolação... Típico do cespe !!

  • Extrapolação do texto.

    Gab:Errado.


ID
1633969
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Julgue o item a seguir, acerca de noções de informática. 


Antivírus corretamente instalados e funcionando adequadamente na máquina em uso previnem a contaminação por vírus e realizam, automaticamente, cópias de segurança dos arquivos salvos no computador. 


Alternativas
Comentários
  • A  questão peca na seguinte afirmação "automaticamente, cópias de segurança dos arquivos salvos no computador."

  • Errado.

    Antivírus não faz backup (cópia de segurança)

  • Errado. Cópia de segurança refere-se à terminologia do Backup. 

  • ERRADO

     

    O erro da questão está em afirmar que os antivírus realizam backups automáticos - o que não é verdade. Nos antivírus atuais, há ferramentas para backup, mas depende da ação do usuário em configurá-lo adequadademente para essa finalidade.

  • Para que o antivirus faça becape ele deve ser configurado pra isso.

  • Antivírus até faz backup, porém depende da configuração do usuário para esse fim.

  • Mesmo que o Antivírus realiza-se a ação de um bacape, essa ação dependeria da execução do usuário.

    GAB. ERRADO

  • Minha contribuição.

    Antivírus => Ferramenta para remoção de vírus existentes no computador e para combater a infecção por novos vírus.

    Fonte: Estratégia

    Abraço!!!

  • Mesmo que o Antivírus realiza-se a ação de um bacape, essa ação dependeria da execução do usuário.

  • Errado.

    As funções principais do antivírus são:

    A identificação, o isolamento e a eliminação de arquivos que contenham códigos maliciosos ou algum comportamento suspeito - vírus. Há aqueles que possam também ter função antispyware. Os que realizam becape, este ocorre à vontade do usuário.

  • GAB ERRADO

    ANTIVIRUS NÃO TEM FUNÇÃO DE BECAPE

  • O antivírus é algum tipo de mordomo que gosta do patrão e faz as coisas sem precisar receber ordem?

  • Bom demais pra ser verdade!

  • ANTIVIRUS

    Varre o computador 

    Remove vírus e wors

    Detecta através de assinatura dos antivírus, mas detecta invasores através do comportamento dele - heurística

    Verificar arquivos que contenham códigos maliciosos.

    Não tem função de becape

  • Misturou antivírus com backup!

  • Será?

  • Muita cautela aos enunciados com as palavras " automaticamente" e "exclusivamente" na maioria dos casos elas estão erradas por equivocarem a definição.

  • os vírus realizam cópias de SI MESMOS

  • Letra E

    AntivÍRus não faz becape!

    Rumo à PCAL 2021!

  • Errado:

    Antivírus não faz backup.

  • Errado:

    Antivírus não faz backup.

  • Antivírus não faz backup.

  • ERRADO.

    Antivírus não realiza backups, muito menos automaticamente, fica a critério do usuário.


ID
1633972
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Julgue o item a seguir, acerca de noções de informática. 


Disco rígido externo pode ser usado para realização de cópia de segurança. Nesse caso, é desnecessário manter uma cópia dos arquivos no disco rígido do computador de origem. 


Alternativas
Comentários
  • Gabarito errado. Princípio Nishimura. Segundo a obra Informática par Concursos (5ª Edição, João Antonio) — 

    Backups em concursos

    Em primeiro lugar, em se tratando de provas de concursos para quem não é da área de informática, só é comum encontrar alguma menção mais detalhada sobre backups nas provas da ESAF. Outras bancas examinadoras simplesmente esquecem-se desse assunto, mesmo descrevendo sua existência nos conteúdos programáticos dos editais.

    Ainda tem mais! Para as provas em que assunto de backup é exigido, consideram-se todos os detalhes de funcionamento da “forma oficial” de fazer backup. Em suma, é necessário aprender como o backup é feito nas empresas, pelos profissionais treinados, e não como nós fazemos em casa – que é o que chamo de “backup artesanal” (quando a gente lembra de fazer, né? O que é MUITO RARO!)

    11.3.1. Para que o processo de backup é usado?

    Fazemos backups para manter cópias seguras de nossos dados. (As bancas examinadoras, como Esaf, FCC, Cespe etc. sabem disso!)

    Em resumo, backups são feitos para que possamos ter nossos documentos (textos, fotos, planilhas, desenhos, músicas) em local seguro (NECESSARIAMENTE DIFERENTE do disco de origem) porque se houver algum problema com os dados originais em nosso disco, será possível recuperá-los.

    Preste bem atenção a isso: qualquer questão de prova que diga que o backup tem que (ou pode) ser feito NO MESMO DISCO/MÍDIA onde os dados estão atualmente, isso é FALSO! Backups devem ser feitos, impreterivelmente, em discos/mídias/servidores diferentes daqueles onde o dado está atualmente armazenado.

    11.3.2. E para que o processo de backup não é usado?

    Existem muitas questões engraçadas sobre isso. Em geral, backups não são feitos para guardar cópias dos programas. Há questões que sugerem que os backups são usados (ou deveriam) para guardar cópias do sistema operacional, ou dos programas de escritório, ou ainda do BIOS da placa-mãe (é, eu sei, essa é até difícil para “engolir”).

    Em primeiro lugar, todos os programas que temos em nossos computadores são reinstaláveis. Basta o usuário ter o DVD (ou pen drive hoje em dia) do programa que deseja reinstalar na máquina e ele será reinstalado. Não há necessidade de fazer backups do Windows, nem do Word, nem de nenhum outro programa.

    Em segundo lugar, se alguém vier falar de “backup do BIOS”, está “viajando”. Lembre-se de que o BIOS é um firmware (programa gravado num chip firme, como de memória ROM) – ele está lá para nunca sair, nunca ser apagado. Portanto, nem se prevê a mínima possibilidade de que o BIOS precise de backup (é simplesmente absurdo!).

    Qualquer questão que mencione isso (ou seja, backups de programas) é FALSA! Backups são feitos para os DADOS (nossas informações).

  • Ter os mesmos arquivos em discos diferentes é o proposito da cópia de segurança, justamente para no caso de problemas poder recuperar os dados perdidos em um dos discos.

  • O correto seria: disco rígido do computador + disco rígido externo. ERRADA

  • É sempre bom manter a redundância , quando se trata de backup

  • Questão correta (na prática), GABARITO = ERRADO

  • Tenho um hd externo. E se perco ou pega fogo, cadê minha cópia? Está no pc de origem.

  • O professor Deodato disse que o CESPE mudou o entendimento para copias e becapes. Agora qualquer meio que se possa recuperar a informação pode ser considerado Becape. Infelizmente não tenho a questão para mostrar. mas fiquem atentos, pois esse item é de 2010.

  • só tenho uma coisa a dizer: ???

    os arquivos são meus e eu deixo onde eu quiser! ninguém me obriga a nada!

  • ai o disco externo pega fogo e vc se lasca

  • ¿QUE GABARITO É ESSE?

    É CLARO QUE, SE EU JÁ TENHO UM HD EXTERNO, POR QUE IRIA ARMAZENAR ESSES MESMOS ARQUIVOS NO HD DE ORIGEM? SE ELE QUEIMAR, DE NADA ADIANTARÁ.

    ¯ \ _ (ツ) _ / ¯

  • A função da cópia de segurança é ter os arquivos em local seguro, a questão não trata de duas cópias de segurança e sim de apenas uma cópia no dispositivo externo e os arquivos são mantidos no computador normalmente, todavia se estes sofrerem algum dano é só recorrer ao dispositivo externo com a cópia de segurança!

  • Marquei como "C" mas o gabarito deu a resposta como "E"

    No meu ponto de vista é desnecessário SIM manter uma cópia dos arquivos no disco rígido do computador de origem q usei o HD externo para fazer o backup dos arquivos. Nesse caso, ia só ocupar espaço no HD de origem já q teria feito uma cópia no HD externo.

    CESPE sendo CESPE!


ID
1633978
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A cerca do disposto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) — Lei n.° 9.394/1996 — e suas alterações, julgue o item subsequente. 


A Lei n.° 11.274/2006 alterou dispositivos da LDB, dispondo sobre a duração de nove anos para o ensino fundamental, com matrícula obrigatória a partir dos seis anos de idade.


Alternativas
Comentários
  • Redação anterior:

    Art. 32. O ensino fundamental, com duração mínima de oito anos, obrigatório e gratuito na escola pública a partir dos seis anos, terá por objetivo a formação básica do cidadão mediante: (Redação dada pela Lei nº 11.114, de 2005)

    Nova redação:

    Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante:(Redação dada pela Lei nº 11.274, de 2006)


    Antes o ensino obrigatório do ensino fundamental eram de 8 anos, a partir dos 6 anos. Atualmente ele tem duração de 9 anos, iniciando-se TAMBÉM aos 6 anos de idade.

  • A matrícula obrigatória não é à partir dos 4 anos de idade? Confusa...

  • 6 anos , letra da lei.

  • O ensino fundamental  obrigatório com 6 anos 

     Ensino Infantil Obrigatório aos 4 anos.

    Educação Basica com matricula Obrigatoria  iniciando aos 4 anos  !

     

  • SIM O ENSINO FUNDAMENTAL POSSUI DURAÇÃO DE 9 ANOS, TENDO INÍCIO AOS 6 ANOS DO DISCENTE: MAS, A MATRÍCULA É OBRIGATORIA APARTIR DOS 4 ANOS DE IDADE DO DISCENTE.

  • Art. 6o  É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula das crianças na educação básica a partir dos 4 (quatro) anos de idade.  (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)

    X – vaga na escola pública de educação infantil ou de ensino fundamental mais próxima de sua residência a toda criança a partir do dia em que completar 4 (quatro) anos de idade. (Incluído pela Lei nº 11.700, de 2008).

    Atualizado

  • LEI Nº 11.274, DE 6 DE FEVEREIRO DE 2006.

    Mensagem de veto

    Altera a redação dos arts. 29, 30, 32 e 87 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, dispondo sobre a duração de 9 (nove) anos para o ensino fundamental, com matrícula obrigatória a partir dos 6 (seis) anos de idade.

    Art. 3o O art. 32 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, passa a vigorar com a seguinte redação:

    "Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão...

     

    http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2006/lei/l11274.htm

    LEMBRANDO QUE A QUESTÃO FALA DO ENSINO FUNDAMENTAL NÃO SE REFERINDO AO INFANTIL.

  • Está certo mesmo? A matrícula é obrigadória a partir dos 4 anos de idade, e não a partir dos seis (artigo 6).

  • CUIDADO!!! Questão DESATUALIZADA pessoal!

  • creio q está desatualizada.
  • Está correta! A matrícula obrigatória a partir dos 4 anos seria se a questão considerasse toda a Educação Básica. No caso, referiu-se apenas ao ensino fundamental, que se inicia aos 6 anos.


ID
1633993
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Com base no que estabelece a Resolução n.° 1.286/2006, do Conselho Estadual de Educação, que fixa normas para a educação no sistema estadual de ensino do estado do Espírito Santo, julgue o item a seguir. 


O ensino médio constitui direito de todos e dever do Estado com progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade, cabendo ao poder público estadual oferecer, prioritariamente, o ensino médio público. 


Alternativas
Comentários
  • Marquei errado por causa da palavra prioritariamente, o estado tabmém ofererce o Ensino Fundamental. Será que o erro está pelo motivo do aposto?

  • marquei errado também pelo prioritário. qc vcs têm que colocar a opção comentário do peofessor.

ID
1634008
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

Com base nas disposições contidas na Constituição Federal de 1988 (CF) acerca da educação, cultura e desporto, assim como na Emenda Constitucional (EC) n.° 53/2006, julgue o item. 


O ensino religioso é obrigatório para todos os alunos com inscrição efetivada em escolas públicas em razão de a CF estipular ser o Brasil um estado confessional.


Alternativas
Comentários
  • Errado


    Art. 210. Serão fixados conteúdos mínimos para o ensino fundamental, de maneira a assegurar formação básica comum e respeito aos valores culturais e artísticos, nacionais e regionais.


    § 1º - O ensino religioso, de matrícula facultativa, constituirá disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental.


  • Gabarito ERRADO

    Art. 210. Serão fixados conteúdos mínimos para o ensino fundamental, de maneira a assegurar formação básica comum e respeito aos valores culturais e artísticos, nacionais e regionais.

    § 1º O ensino religioso, de matrícula FACULTATIVA, constituirá disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental.


    bons estudos

  • CF estipular ser o Brasil um estado LAICO

  • A Constituição brasileira prevê em seu art. 210, § 1º, que o ensino religioso, de matrícula facultativa, constituirá disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental. Portanto, apesar de a matrícula ser facultativa, o ensido religioso faz parte das disciplinas do ensino fundamental. Cabe destacar o art. 11, do decreto 7107/2010: A República Federativa do Brasil, em observância ao direito de liberdade religiosa, da diversidade cultural e da pluralidade confessional do País, respeita a importância do ensino religioso em vista da formação integral da pessoa. §1º. O ensino religioso, católico e de outras confissões religiosas, de matrícula facultativa, constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental, assegurado o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil, em conformidade com a Constituição e as outras leis vigentes, sem qualquer forma de discriminação. A Constituição brasileira estipula que o Brasil é um Estado laico e não confessional. Portanto, incorreta a afirmativa.

    RESPOSTA: Errado

  • A Constituição brasileira prevê em seu art. 210, § 1º, que o ensino religioso, de matrícula facultativa, constituirá disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental. Portanto, apesar de a matrícula ser facultativa, o ensido religioso faz parte das disciplinas do ensino fundamental. Cabe destacar o art. 11, do decreto 7107/2010: A República Federativa do Brasil, em observância ao direito de liberdade religiosa, da diversidade cultural e da pluralidade confessional do País, respeita a importância do ensino religioso em vista da formação integral da pessoa. §1º. O ensino religioso, católico e de outras confissões religiosas, de matrícula facultativa, constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental, assegurado o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil, em conformidade com a Constituição e as outras leis vigentes, sem qualquer forma de discriminação. A Constituição brasileira estipula que o Brasil é um Estado laico e não confessional. Portanto, incorreta a afirmativa.

    RESPOSTA: Errado
  • Assertiva ERRADA. 


    Ensino religioso é facultativo, ocorrendo no mesmo horário das aulas. Se o aluno (ou os pais) não desejarem ter essa disciplina a escola deve fornecer atividade alternativa no mesmo horário.
  • Art. 210 : § 1o O ensino religioso, de matrícula facultativa, constituirá disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental.     Questão Errada

  • Pra quem ficou em dúvida segue um resumo sobre estado laico, teocrático, ateu e confessional.

     

     

    Estado laico - o Estado é OFICIALMENTE NEUTRO em relação às questões religiosas, não apoiando e nem se opondo a nenhuma religião devendo garantir e proteger a liberdade religiosa e filosófica de cada cidadão e respeitar também o direito à descrença religiosa.

     

    Estado teocrático - é um Estado onde há uma UNÍCA RELIGIÃO OFICIAL (como é o caso do Irã). O Estado teocrático é caracterizado pela predominância do poder da religião sobre o poder politico.

     

     

    Estado ateu - OPÕE-SE A QUALQUER PRATICA DE NATUREZA RELIGIOSA (como é o caso da Coreia do Norte). Normalmente, apenas os governos comunistas procuraram promover o ateísmo como uma lei pública.

     

    Estado confessional - É AQUELE QUE POSSUI UMA RELIGIÃO OFICIAL. É o caso do Reino Unido, cuja religião oficial é o Anglicanismo. No Estado confessional predomina o poder político sobre o religioso

     

     

    ---> O Brasil é um Estado Laico é não um Estado confessional como erroneamente afirma a assertiva.

     

    DEUS...

  • Encontra-se tal tema também na LDB:

     

    LDB, Art. 33. O ensino religioso, de matrícula facultativa, é parte integrante da formação básica do cidadão e constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental, assegurado o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil, vedadas quaisquer formas de proselitismo.

  • O país é considerado Oficialmente NEUTRO em relação a questões religiosas. Portanto o ensino religioso é de matricula FACULTATIVA aos alunos matriculados na rede publica de ensino 

  • Kkkkkkk, tem pastor deputado sonhando/tentando com que essa assertiva se torne verdadeira. DEUS ME LIVRE!

  • Questão errada, o ensino religioso será de matrícula facultativa, nos termos do art. 210, parágrafo 1º da CF.

  • Só pra complementar:

    "O Estado, observado o binômio Laicidade do Estado (art. 19, I) / Consagração da Liberdade religiosa (art. 5º, VI) e o princípio da igualdade (art. 5º, caput), deverá atuar na regulamentação do cumprimento do preceito constitucional previsto no art. 210, §1º, autorizando na rede pública, em igualdade de condições, o oferecimento de ensino confessional das diversas crenças, mediante requisitos formais e objetivos previamente fixados pelo Ministério da Educação.

    Dessa maneira, será permitido aos alunos que voluntariamente se matricularem o pleno exercício de seu direito subjetivo ao ensino religioso como disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental, ministrada de acordo com os princípios de sua confissão religiosa, por integrantes da mesma, devidamente credenciados e, preferencialmente, sem qualquer ônus para o Poder Público." 

    STF. Plenário. ADI 4439/DF, rel. orig. Min. Roberto Barroso, red. p/ o ac. Min. Alexandre de Moraes, julgado em 27/9/2017 (Info 879).

     

    Para ler na íntegra: https://www.dizerodireito.com.br/2017/11/o-ensino-religioso-nas-escolas-publicas.html 

  • O ensino religioso é obrigatório para todos os alunos com inscrição efetivada em escolas públicas em razão de a CF estipular ser o Brasil um estado confessional. Resposta: Errado.

     

    Comentário: CF/88, Art. 210, §1º, o ensino religioso, de matrícula facultativa, constituirá disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental.

  • Errada!! O ensino religioso é de matricula FACULTATIVA AOS ALUNOS, E NÃO OBRIGATÓRIO como a questão diz! E o Brasil é um ESTADO LAICO !!

  • Facultado

  • ENSINO RELIGIOSO!

    • PODE ter nat. CONFESSIONAL
    • PODE ter PROSELITISMO
    • NÃO é OBRIGATÓRIO (FACULTATIVO)
    • MATÉRIA normal no ENSINO FUNDAMENTAL

    (CESPE) O Supremo Tribunal Federal firmou posição no sentido de que o ensino religioso nas escolas públicas deve ter caráter não confessional, sendo vedada a admissão de professores na qualidade de representantes das religiões para ministrar os cursos. ERRADO

    (CESPE) O ensino religioso é de matrícula facultativa. CERTO

    (CESPE) Lei federal que previr o oferecimento, em escolas públicas, de ensino religioso de natureza confessional ferirá o princípio da laicidade do Estado. ERRADO

    (CESPE) Ainda que assegure a liberdade de crença religiosa, a CF prevê que o ensino religioso é disciplina de matrícula obrigatória nas escolas públicas de ensino fundamental. ERRADO

    (CESPE) O ensino religioso nas escolas públicas é facultativo e constituirá disciplina nos ensinos fundamental e médio. ERRADO (MÉDIO NÃO)

    (CESPE) O ensino religioso é obrigatório para todos os alunos com inscrição efetivada em escolas públicas em razão de a CF estipular ser o Brasil um estado confessional. ERRADO...

    ESTUDE, POIS A CANETA É MAIS LEVE QUE A PÁ.

  • O art. 33 da Lei n.º 9.394/1996 dispõe que “O ensino religioso, de matrícula facultativa, é parte integrante da formação básica do cidadão e constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental, assegurado o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil, vedadas quaisquer formas de proselitismo”.

    proselitismo: tentativa de convencimento a certa ideologia


ID
1634020
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Com relação à Lei n.° 11.494/2007, que regulamenta o FUNDEB, julgue o próximo item.


A lei instituiu em cada estado e no DF um fundo de natureza contábil, com receita discriminada, que se destina à manutenção e ao desenvolvimento da educação básica pública e à valorização dos trabalhadores em educação, com vigência até o ano de 2014.


Alternativas
Comentários
  • ERRADO

    Art. 48.  Os Fundos terão vigência até 31 de dezembro de 2020. (Fonte: planalto.gov.br).


ID
1634023
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Com relação à Lei n.° 11.494/2007, que regulamenta o FUNDEB, julgue o próximo item.


É vedada a utilização dos recursos como garantia ou contrapartida de operações de crédito, internas ou externas, contraídas pelos estados, pelo DF ou pelos municípios que não se destinem ao financiamento de projetos, ações ou programas considerados como ação de manutenção e desenvolvimento do ensino para a educação básica.


Alternativas
Comentários
  • Lei 11.494/07:

     

    Art. 23.  É vedada a utilização dos recursos dos Fundos:

    I - no financiamento das despesas não consideradas como de manutenção e desenvolvimento da educação básica, conforme o art. 71 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996;

    II - como garantia ou contrapartida de operações de crédito, internas ou externas, contraídas pelos Estados, pelo Distrito Federal ou pelos Municípios que não se destinem ao financiamento de projetos, ações ou programas considerados como ação de manutenção e desenvolvimento do ensino para a educação básica.

     

    Gab.: Certo.

  • Não desista! acredite em você!

     


ID
1634047
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Com relação ao fracasso escolar, julgue o item abaixo.


Atualmente, as políticas voltadas para erradicação do fracasso escolar são estruturadas em torno de projetos de ação que favorecem a criação de espaços para reflexão e intervenção na prática docente concreta por meio da formação continuada dos professores.

Alternativas
Comentários
  • A formação continuada permite que os professores concentrem seus esforços nas deficiências dos alunos desde as primeiras semanas de aula impedindo assim, de forma natural, a reprovação.


ID
1634068
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Quanto aos instrumentos e aos objetivos da avaliação, julgue o item subsequente.


Os resultados da avaliação somativa configuram importantes instrumentos de avaliação da instituição educacional, visto que podem nortear decisões de política educacional, de formação docente e de inovações metodológicas, que contribuam para melhorar a qualidade do ensino. 


Alternativas
Comentários
  • Avaliações somativas

    Elas são muito importantes para avaliar o desempenho escolar dos alunos como um todo e mostrar aos educadores quais as principais dificuldades dos alunos, de maneira mais abrangente. As avaliações somativas podem ser usadas, inclusive, para comparar o resultado da escola ano a ano. Isso é importante porque dá um panorama geral à escola do que precisa ser melhorado para que o resultado da instituição seja satisfatório e que, assim, ela consiga se destacar em sua região.

    Disponível em: https://educacao.imaginie.com.br/avaliacao-formativa-e-somativa/

    Gabarito: correto


ID
1634074
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Quanto aos instrumentos e aos objetivos da avaliação, julgue o item subsequente.


Ao propor a discussão sobre determinado assunto, o professor, por meio das opiniões expressas, pode avaliar os valores éticos que norteiam os comportamentos dos alunos. Pelas notas atribuídas às falas, o professor pode determinar o nível de conhecimento dos alunos.


Alternativas
Comentários
  • Alguém me explica essa questão.

  • A nota não determina o que o aluno sabe ou não. As vezes ele sabe muito mas não sabe transferir. Acaba falando menos que sabe.

  • Apenas pela nota não é possivel determinar o conhecimento dos alunos, o resultado de uma avaliação isolada não reflete a inteligência dos estudantes.


ID
1634278
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

A Terra tremeu, rachou, congelou, esquentou e gerou ondas gigantes. Milhares de pessoas morreram e milhões perderam casa, saúde e sustento. Tudo em três meses. O começo de 2010 foi marcado por uma combinação de desastres naturais.
                                                                                                  

O Globo, Planeta Terra, mar/2010, p. 3



Tendo o texto acima como referência inicial e considerando as múltiplas implicações do tema por ele abordado, julgue o item seguinte. 


Cientistas demonstram preocupação com as variações climáticas que envolvem o planeta nos últimos tempos, conferindo especial destaque ao fenômeno do aquecimento global.




Alternativas
Comentários
  •   O principal órgão responsável pela sistematização e divulgação de estudos relacionados ao aquecimento global é o Painel Intergovernamental sobre Mudanças Climáticas (IPCC). Esse grupo de especialistas reitera que o aumento das temperaturas médias do planeta ao longo dos últimos tempos é causado, principalmente, pela ação humana não sustentável, ou seja, que não se preocupa com a preservação dos recursos e do meio ambiente para as próximas gerações. A intensificação do efeito estufa, decorrente da permanência de práticas como queimadas e desmatamento, dá forças ao fenômeno de aquecimento global.

       Atualmente, a preocupação sobre o tema está na pauta da comunidade internacional. Em dezembro, será realizada em Paris uma grande conferência internacional (a COP 21), cuja agenda é chegar a um acordo global sobre mudanças climáticas, para entrar em vigor em 2020. Esse novo acordo deverá substituir o Protocolo de Kyoto, de 1997, que teve resultados decepcionantes em relação à diminuição da emissão de gases de efeito estufa.


    Resposta: CERTO
  • O principal órgão responsável pela sistematização e divulgação de estudos relacionados ao aquecimento global é o Painel Intergovernamental sobre Mudanças Climáticas (IPCC). Esse grupo de especialistas reitera que o aumento das temperaturas médias do planeta ao longo dos últimos tempos é causado, principalmente, pela ação humana não sustentável, ou seja, que não se preocupa com a preservação dos recursos e do meio ambiente para as próximas gerações. A intensificação do efeito estufa, decorrente da permanência de práticas como queimadas e desmatamento, dá forças ao fenômeno de aquecimento global.
      Atualmente, a preocupação sobre o tema está na pauta da comunidade internacional. Em dezembro, será realizada em Paris uma grande conferência internacional (a COP 21), cuja agenda é chegar a um acordo global sobre mudanças climáticas, para entrar em vigor em 2020. Esse novo acordo deverá substituir o Protocolo de Kyoto, de 1997, que teve resultados decepcionantes em relação à diminuição da emissão de gases de efeito estufa.  A questão está correta. 


  • Questão antiga, mas ainda atual. Aliás, ao se tratar de questões sobre meio ambiente, sustentabilidade e aquecimento global, infelizmente o conteúdo não costuma variar muito...

    (...) Atualmente, as temperaturas médias globais de superfície são as maiores dos últimos cinco séculos, pelo menos. A temperatura média global de superfície aumentou cerca de 0,74ºC, nos últimos cem anos. Caso não se atue neste aquecimento de forma significativa, espera-se observar, ainda neste século, um clima bastante incomum, podendo apresentar, por exemplo, um acréscimo médio da temperatura global de 2ºC a 5,8°C, segundo o 4° Relatório do Painel Intergovernamental sobre Mudanças Climáticas (IPCC), de 2007.

    Em resumo, a primeira parte do 4º relatório do IPCC, que compila os estudos sobre base científica da mudança do clima, considera o aquecimento global um fenômeno inequívoco e, muito provavelmente, causado pelas atividades antrópicas. A comunidade científica tem tido um papel importante para subsidiar os países em sua tomada de decisão, fornecendo projeções da mudança do clima sob diferentes cenários futuros, dentro de margens de erro aceitáveis, indicando desafios e apontando oportunidades.

    Efeito estufa e aquecimento global - Ministério do Meio Ambiente.

    Fonte: https://www.mma.gov.br/informma/item/195-efeito-estufa-e-aquecimento-global

  • Na minha opinião a questão ficou meia controversa, pois fala que Cientistas demonstram preocupação com as variações climáticas em especial aquecimento global, sendo que boa parte deles nem se quer acredita em aquecimento global, generalizou.

  • errei pq achei que estava extrapolando do texto.


ID
1634284
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

A Terra tremeu, rachou, congelou, esquentou e gerou ondas gigantes. Milhares de pessoas morreram e milhões perderam casa, saúde e sustento. Tudo em três meses. O começo de 2010 foi marcado por uma combinação de desastres naturais.
                                                                            

O Globo, Planeta Terra, mar /2010, p. 3. 



Tendo o texto acima como referência inicial e considerando as múltiplas implicações do tema por ele abordado, julgue o item seguinte. 


Há consenso entre os cientistas de que o aquecimento global é o fator determinante para a existência de terrem otos e tsunamis

Alternativas
Comentários
  • Os terremotos são provocados por fortes deslocamentos de placas tectônicas. Quando esse movimento ocorre, a energia acumulada no local é liberada, provocando ondas elásticas que se espalham por todas as direções, provocando tremores na terra. Quando esses tremores ocorrem no mar podem gerar tsunamis, que são ondas gigantescas que ganham energia toda vez que bate contra o solo submarino.

    Resposta: ERRADO 

  • Os terremotos são provocados por fortes deslocamentos de placas tectônicas. Quando esse movimento ocorre, a energia acumulada no local é liberada, provocando ondas elásticas que se espalham por todas as direções, provocando tremores na terra. Quando esses tremores ocorrem no mar podem gerar tsunamis, que são ondas gigantescas que ganham energia toda vez que bate contra o solo submarino. A questão está errada. 

  •  ERRADO

     

    DICA

     

    Quando o comando da questão iniciar com “Há consenso entre cientistas e pesquisadores...” existe uma probabilidade altíssima da questão está errada, pelo simples fato de que dificilmente haverá consenso entre cientistas e pesquisadores.

  • Gente, na ciência em nada há consenso.

  • Não existe um consenso de todos.... uns falam que sim e outros falam que não.

    Resposta ERRADA

  • Segundo Karr Poper, a ciência só "funciona" com princípios de incertezas e hipóteses contrárias.

  • Sobre o aquecimento global não há consenso sobre nada

ID
1634287
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

A Terra tremeu, rachou, congelou, esquentou e gerou ondas gigantes. Milhares de pessoas morreram e milhões perderam casa, saúde e sustento. Tudo em três meses. O começo de 2010 foi marcado por uma combinação de desastres naturais.
                                                                                                

O Globo, Planeta Terra, mar /2010, p. 3. 



Tendo o texto acima como referência inicial e considerando as múltiplas implicações do tema por ele abordado, julgue o item seguinte. 


No período citado no texto, o Hemisfério Norte viveu a experiência de um inverno bastante rigoroso.

Alternativas
Comentários
  •  Em 2010, durante o inverno no Hemisfério Norte, vários países sofreram com baixíssimas temperaturas e fortes nevascas. Na época, foi publicado um estudo de um universidade alemã que afirmava que a ocorrência de invernos rigorosos na Europa e nos EUA estava intrinsecamente relacionado com o aquecimento global, responsável pelo degelo das calotas polares.

    Resposta: CERTO



  • Em 2010, durante o inverno no Hemisfério Norte, vários países sofreram com baixíssimas temperaturas e fortes nevascas. Na época, foi publicado um estudo de um universidade alemã que afirmava que a ocorrência de invernos rigorosos na Europa e nos EUA estava intrinsecamente relacionado com o aquecimento global, responsável pelo degelo das calotas polares. A resposta está correta. 
  • No texto não mencionou inverno rigoroso, porém foi um fato acontecido.

    O cespe foi maldoso nessa questão.

  • Sem comentários, tem coisas que só o Cespe faz pra vc.

  • essa questão é de português ou atualidades?

  • Na verdade o texto nem falou sobre o Hemisfério Norte viveu a experiência de um inverno bastante rigoroso.


ID
1634290
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

A Terra tremeu, rachou, congelou, esquentou e gerou ondas gigantes. Milhares de pessoas morreram e milhões perderam casa, saúde e sustento. Tudo em três meses. O começo de 2010 foi marcado por uma combinação de desastres naturais.
                                                                                                

O Globo, Planeta Terra, mar /2010, p. 3.
 


Tendo o texto acima como referência inicial e considerando as múltiplas implicações do tema por ele abordado, julgue o item seguinte. 


Entre os desastres naturais a que o texto alude, podem ser destacados os terremotos que abalaram gravemente dois países americanos, o Haiti e o Chile.

Alternativas
Comentários
  •  Em relação ao Haiti, um forte terremoto de magnitude 7,0 na escala Richter atingiu o país no dia 12 de janeiro de 2010. Esse desastre natural deixou muitos feridos, desabrigados e mortos. A região da capital haitiana, Porto Príncipe, foi bastante afetada, estimando-se que metade das construções foram destruídas.

      No mesmo ano, em 27 de fevereiro, o Chile também foi atingido por um forte tremor de 8,8 graus. Com seu hipocentro localizado a 35 quilômetros abaixo do nível do mar, o terremoto desencadeou um tsunami, que provocou ondas que invadiram até 300 metros de terra firme.

    Resposta: CERTO

  • Em relação ao Haiti, um forte terremoto de magnitude 7,0 na escala Richter atingiu o país no dia 12 de janeiro de 2010. Esse desastre natural deixou muitos feridos, desabrigados e mortos. A região da capital haitiana, Porto Príncipe, foi bastante afetada, estimando-se que metade das construções foram destruídas.

    No mesmo ano, em 27 de fevereiro, o Chile também foi atingido por um forte tremor de 8,8 graus. Com seu hipocentro localizado a 35 quilômetros abaixo do nível do mar, o terremoto desencadeou um tsunami, que provocou ondas que invadiram até 300 metros de terra firme.

    A resposta está correta.
  • O Censo da Vida Marinha ofereceu os primeiros vislumbres de criaturas insólitas que desafiam a capacidade de classificação dos cientistas. Muitas delas são microscópicas, mas nem por isso desimportantes - não custa lembrar que o plâncton marinho é o maior sorvedouro de CO2 do planeta. No Golfo do México, por exemplo, foram descritos pela primeira vez crustáceos tão pequenos que sua densidade é de 12 mil indivíduos por metro quadrado. Já no Pacífico, próximo à costa do Chile, o Censo encontrou bactérias gigantes que não precisam de luz ou oxigênio para sobreviver. O anúncio despertou o interesse de astrobiólogos (estudiosos de possível vida extraterrestre) que vêem nelas características para viver em outros planetas.


    https://oglobo.globo.com/sociedade/ciencia/oceanos-abrigam-maior-diversidade-da-terra-3036406


    CERTA

  • CORRETA!! Questão de interpretação textual. O texto começa fazendo alusões aos desastres naturais "a terra tremeu, rachou", alusões essas de desastres naturais ligados a tremores, ou seja terremotos. e no ano de 2010 aconteceram tanto o terremoto no Haiti como no Chile!

    Foca nos estudos + Fé no seu corre= SUA VAGA NO CONCURSO!!! Bons estudos!!!!


ID
1634293
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

       Mais de 150.000 pessoas vão às ruas, no Rio de Janeiro, protestar contra um a emenda que reduz drasticamente os ganhos do estado com o petróleo — e faz refletir sobre a melhor maneira de dividir tamanha riqueza. O Rio, que detém 83% da produção nacional, perderia algo como 7,3 bilhões de reais por ano, dinheiro suficiente para pôr em xeque obras de infraestrutura que o governo do estado já garantiu que colocaria de pé até 2016, ano em que se realizarão os jogos olímpicos na cidade.


                                                                                                      Veja, 24/3/2010, p. 76 (com adaptações). 


Tendo o texto acima como referência inicial e considerando a abrangência do tem a por ele tratado, julgue o item que se segue. 


Uma das razões para a rediscussão em tom o da distribuição do dinheiro proveniente dos royalties do petróleo é a estimativa hoje existente a respeito das gigantescas jazidas sob a área do pré-sal. 


Alternativas
Comentários
  • As jazidas do pré-sal estão localizadas entre o litoral do Espírito Santo a Santa Catarina, ao longo de 800 km de extensão por até 200 km de largura. Elas englobam três bacias sedimentares : Santos, Campos e Espírito Santo. Até os especialistas mais pessimistas estimam que o potencial do pré-sal aumentaria em cerca de quatro vezes as reservas do país, podendo gerar em torno de 30 a 50 bilhões de barris de petróleo. Diante desse potencial, a questão sobre a distribuição do dinheiro provenientes dos royalties do petróleo passou a ser uma das mais debatidas.

    Resposta: CERTO 

  • As jazidas do pré-sal estão localizadas entre o litoral do Espírito Santo a Santa Catarina, ao longo de 800 km de extensão por até 200 km de largura. Elas englobam três bacias sedimentares : Santos, Campos e Espírito Santo. Até os especialistas mais pessimistas estimam que o potencial do pré-sal aumentaria em cerca de quatro vezes as reservas do país, podendo gerar em torno de 30 a 50 bilhões de barris de petróleo. Diante desse potencial, a questão sobre a distribuição do dinheiro provenientes dos royalties do petróleo passou a ser uma das mais debatidas. A resposta está correta. 

  • CERTO, CONHECIMENTO: Os royalties são tributos pagos ao governo federal pelas empresas que exploram petróleo, como forma de compensação por possíveis danos ambientais causados pela extração. http://portal.mec.gov.br › tags › tag royalties - MEC

ID
1634299
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

       Mais de 150.000 pessoas vão às ruas, no Rio de Janeiro, protestar contra um a emenda que reduz drasticamente os ganhos do estado com o petróleo — e faz refletir sobre a melhor maneira de dividir tamanha riqueza. O Rio, que detém 83% da produção nacional, perderia algo como 7,3 bilhões de reais por ano, dinheiro suficiente para pôr em xeque obras de infraestrutura que o governo do estado já garantiu que colocaria de pé até 2016, ano em que se realizarão os jogos olímpicos na cidade.


                                                                                                      Veja, 24/3/2010, p. 76 (com adaptações). 


Tendo o texto acima como referência inicial e considerando a abrangência do tem a por ele tratado, julgue o item que se segue. 


Uma característica marcante dos dias atuais é a mudança de orientação das passeatas populares, agora voltadas para a contestação dos regimes politicamente autoritários. 



Alternativas
Comentários
  •  A partir de 2013, percebe-se uma nova onda de manifestações populares no Brasil que defendem diferentes temas. Em decorrência da maior adesão de um público jovem e não militante de partidos, as manifestações atuais contestam situações e problemas pelos quais o país está passando como corrupção, crítica a determinados políticos e/ou projetos de leis, questões relacionadas a direitos sexuais e gênero, grupos minoritários, entre outros. A participação de um público mais diversificado, com demandas diversas, nas manifestações contribui imensamente para a consolidação democrática do país. 

    Resposta: ERRADO

  • A partir de 2013, percebe-se uma nova onda de manifestações populares no Brasil que defendem diferentes temas. Em decorrência da maior adesão de um público jovem e não militante de partidos, as manifestações atuais contestam situações e problemas pelos quais o país está passando como corrupção, crítica a determinados políticos e/ou projetos de leis, questões relacionadas a direitos sexuais e gênero, grupos minoritários, entre outros. A participação de um público mais diversificado, com demandas diversas, nas manifestações contribui imensamente para a consolidação democrática do país. A questão está errada. 
  • SE VC ENTROU AQUI É PORQUE VC ESTÁ EM BUSCA DE CONHECIMENTO. PARABÉNS, DEUS VAI HONRAR O TEU ESFORÇO.

ID
1634302
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

       Mais de 150.000 pessoas vão às ruas, no Rio de Janeiro, protestar contra um a emenda que reduz drasticamente os ganhos do estado com o petróleo — e faz refletir sobre a melhor maneira de dividir tamanha riqueza. O Rio, que detém 83% da produção nacional, perderia algo como 7,3 bilhões de reais por ano, dinheiro suficiente para pôr em xeque obras de infraestrutura que o governo do estado já garantiu que colocaria de pé até 2016, ano em que se realizarão os jogos olímpicos na cidade.


                                                                                                      Veja, 24/3/2010, p. 76 (com adaptações). 


Tendo o texto acima como referência inicial e considerando a abrangência do tem a por ele tratado, julgue o item que se segue. 


Diferentemente do que ocorre no Oriente Médio, a quase totalidade do petróleo brasileiro é extraída em terra, restando muito pouco a ser explorado na plataforma marítima.

Alternativas
Comentários
  • Grande parte das reservas e campos de petróleo extraídos no Brasil encontram-se na plataforma marítima. O país figura como um dos maiores produtores do planeta, com o terceiro maior poço do mundo, Pão de Açucar,  descoberto em 2008 e localizado na bacia de Campos. Seu potencial gira em torno de 700 milhões de barris de óleo de boa qualidade e 3 trilhões de pés cúbicos (545 milhões de barris de óleo equivalente).

    Resposta: ERRADO
  • Grande parte das reservas e campos de petróleo extraídos no Brasil encontram-se na plataforma marítima. O país figura como um dos maiores produtores do planeta, com o terceiro maior poço do mundo, Pão de Açucar,  localizado na bacia de Campos e descoberto em 2008. Seu potencial gira em torno de 700 milhões de barris de óleo de boa qualidade e 3 trilhões de pés cúbicos (545 milhões de barris de óleo equivalente). A questão está errada.

ID
1634305
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

       Mais de 150.000 pessoas vão às ruas, no Rio de Janeiro, protestar contra um a emenda que reduz drasticamente os ganhos do estado com o petróleo — e faz refletir sobre a melhor maneira de dividir tamanha riqueza. O Rio, que detém 83% da produção nacional, perderia algo como 7,3 bilhões de reais por ano, dinheiro suficiente para pôr em xeque obras de infraestrutura que o governo do estado já garantiu que colocaria de pé até 2016, ano em que se realizarão os jogos olímpicos na cidade.


                                                                                                      Veja, 24/3/2010, p. 76 (com adaptações). 


Tendo o texto acima como referência inicial e considerando a abrangência do tem a por ele tratado, julgue o item que se segue. 


O domínio da tecnologia para a extração do óleo em águas profundas faz da PETROBRAS referência internacional no setor. 

Alternativas
Comentários
  • A Petrobras é referência internacional na exploração de petróleo em águas profundas, para a qual desenvolveu tecnologia própria, pioneira no mundo, sendo a líder mundial deste setor. Isso a levou a exportar tecnologia de exploração em águas profundas para vários outros países . No pré-sal, houve um investimento nas mais avançadas tecnologias, como as bóias que tiram o peso dos tubos gigantescos ligando as plataformas aos poços no fundo do mar.

    Resposta: CERTO 

  • A Petrobras é referência internacional na exploração de petróleo em águas profundas, para a qual desenvolveu tecnologia própria, pioneira no mundo, sendo a líder mundial deste setor. Isso a levou a exportar tecnologia de exploração em águas profundas para vários outros países . No pré-sal, houve um investimento nas mais avançadas tecnologias, como as bóias que tiram o peso dos tubos gigantescos ligando as plataformas aos poços no fundo do mar. A questão está certa.

ID
1634317
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Julgue o item a seguir, acerca de noções de informática.


É possível selecionar um trecho de um documento em edição no Microsoft Word e, após essa seleção, excluí-lo, formatá-lo ou copiá-lo, entre outras tarefas.


Alternativas
Comentários
  • é possível! Acredite sempre sua hora irá chegar!

  •  Essa questão poderia ser maliciosa se fosse usado uma linha de raciocínio diferente, visto do que, o que foi excluído ou formatado não existe mais, logo não poderia copia-lo. bizarro,  mais poderia acontecer vai saber. 

  • Medo

  • Em relação ao comentário de Vanute Moura:

    É possível selecionar um trecho de um documento em edição no Microsoft Word e, após essa seleção, excluí-lo, formatá-lo OU copiá-lo, entre outras tarefas. Conjunção alternativa.

    É possível selecionar um trecho de um documento em edição no Microsoft Word e, após essa seleção, excluí-lo, formatá-lo E copiá-lo, entre outras tarefas. Conjunção aditiva.

    Não tem nada de bizarro na questão, somente precisa interpretá-la.

  • sua hora vai chegar, acredite e não desista!

    #IREI_PERTENCER #PRF

  • PMCE, PERTENCEREMOS!


ID
1634338
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia

A cerca do disposto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) — Lei n.° 9.394/1996 — e suas alterações, julgue o item subsequente. 



A igualdade de condições para o acesso e a permanência na escola e a garantia do padrão de qualidade são princípios orientadores do ensino brasileiro previstos na LDB.


Alternativas
Comentários
  • Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

    I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

    II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;

    III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas;

    IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância;

    V - coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

    VI - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;

    VII - valorização do profissional da educação escolar;

    VIII - gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino;

    IX - garantia de padrão de qualidade;

    X - valorização da experiência extra-escolar;

    XI - vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.

    (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)


  • Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

    I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

    II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;

    III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas;

    IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância;

    V - coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

    VI - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;

    VII - valorização do profissional da educação escolar;

    VIII - gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino;

    IX - garantia de padrão de qualidade;

    X - valorização da experiência extra-escolar;

    XI - vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.

    (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)


  • Está escrito na lei. Se garante já é outra coisa..

    Bora estudar mais.


ID
1634341
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia

A cerca do disposto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) — Lei n.° 9.394/1996 — e suas alterações, julgue o item subsequente. 



Quanto ao ensino médio, etapa final da educação básica, a LDB enfatiza seu caráter de terminalidade, deixando de disciplinar, entre suas finalidades e diretrizes, a possibilidade e a habilitação para o prosseguimento de estudos.

Alternativas
Comentários
  • Art. 35. O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades:

    I - a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos;

    II - a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores;



ID
1634344
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia

A cerca do disposto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) — Lei n.° 9.394/1996 — e suas alterações, julgue o item subsequente. 



Entre as incumbências dos professores, a LDB estabelece a participação docente na elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino.

Alternativas
Comentários
  • Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de:

    I - participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;

    II - elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;

    III - zelar pela aprendizagem dos alunos;

    IV - estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento;

    V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional;

    VI - colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.


  • LDB

    Art. 13. Os DOCENTES incumbir-se-ão de:

    I - participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;


ID
1634353
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Com base no que estabelece a Resolução n.° 1.286/2006, do Conselho Estadual de Educação, que fixa normas para a educação no sistema estadual de ensino do estado do Espírito Santo, julgue o item a seguir. 


A avaliação do aluno do ensino fundamental e médio incidirá sobre sua aprendizagem, aferida com prevalência dos aspectos qualitativos e dos resultados ao longo do período letivo, sem levar em conta sua assiduidade ou frequência.


Alternativas
Comentários
  • Eu não compreendi essa questão, se alguém poder me explicar o motivo que ela está errada, eu ficaria agradecido.

  • Leva em conta afrequncia, basta lembrar q se o launo faltar suficientemente, ele será reprovado por falta


ID
1634356
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Com base no que estabelece a Resolução n.° 1.286/2006, do Conselho Estadual de Educação, que fixa normas para a educação no sistema estadual de ensino do estado do Espírito Santo, julgue o item a seguir. 


O estabelecimento de ensino poderá recusar a matrícula, no ensino fundamental, de crianças que não disponham de documentos de identificação e de escolarização anterior. 

Alternativas

ID
1634359
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990

Julgue o item que se segue, acerca do Estatuto da Criança e do Adolescente.


Em razão da liberdade que é conferida ao professor para elaborar seus próprios critérios de avaliação, não é permitido aos alunos recorrer às instâncias escolares superiores para pedir revisão das regras estabelecidas. 


Alternativas
Comentários
  • GABARITO (ERRADO)

    Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes:

    I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

    II - direito de ser respeitado por seus educadores;

    III - direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores;

    IV - direito de organização e participação em entidades estudantis;

    V - acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência.

  • O item está errado. Conforme artigo 53, inciso III, da Lei 8.069/90 (Estatuto da Criança e do Adolescente), é assegurado à criança e ao adolescente o direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores:

    Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes:

    I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

    II - direito de ser respeitado por seus educadores;

    III - direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores;

    IV - direito de organização e participação em entidades estudantis;

    V - acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência.

    Parágrafo único. É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, bem como participar da definição das propostas educacionais.

    RESPOSTA: ERRADO.

  • O item está errado. Conforme artigo 53, inciso III, da Lei 8.069/90 (Estatuto da Criança e do Adolescente), é assegurado à acriança e ao adolescente o direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores:

    Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes:

    I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

    II - direito de ser respeitado por seus educadores;

    III - direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores;

    IV - direito de organização e participação em entidades estudantis;

    V - acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência.

    Parágrafo único. É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, bem como participar da definição das propostas educacionais.

    RESPOSTA: ERRADO.
  • Eca: Capítulo IV

    Do Direito à Educação, à Cultura, ao Esporte e ao Lazer

    Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes:

    I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

    II - direito de ser respeitado por seus educadores;

    III - direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores;

    IV - direito de organização e participação em entidades estudantis;

    V - acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência.

    Parágrafo único. É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, bem como participar da definição das propostas educacionais.

  • Aos pais ou responsáveis cabem o direito de ter ciência do processo pedagógico, bem como participar da definição das propostas educacionais.

    A criança e adolescente cabem o direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores.


ID
1634365
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990

Julgue o item que se segue, acerca do Estatuto da Criança e do Adolescente.


A adoção, como modalidade artificial de filiação, é considerada medida excepcional e poderá ser revogada a qualquer tempo, desde que preenchidos os requisitos legais.


Alternativas
Comentários
  • Subseção IV

    Da Adoção - (Incluído pela Lei nº 12.010, de 2009)

      § 1o  A adoção é medida excepcional e irrevogável, à qual se deve recorrer apenas quando esgotados os recursos de manutenção da criança ou adolescente na família natural ou extensa, na forma do parágrafo único do art. 25 desta Lei. 

  • Errado!

    Art. 39. A adoção de criança e de adolescente reger-se-á segundo o disposto nesta Lei.

      § 1o  A adoção é medida excepcional e irrevogável, à qual se deve recorrer apenas quando esgotados os recursos de manutenção da criança ou adolescente na família natural ou extensa, na forma do parágrafo único do art. 25 desta Lei.

  • O item está errado, pois a adoção, modalidade de colocação em família substituta, é medida excepcional, porém irrevogável, conforme artigo 39 da Lei 8.069/90 (ECA):

    Art. 39. A adoção de criança e de adolescente reger-se-á segundo o disposto nesta Lei.

    § 1o  A adoção é medida excepcional e irrevogável, à qual se deve recorrer apenas quando esgotados os recursos de manutenção da criança ou adolescente na família natural ou extensa, na forma do parágrafo único do art. 25 desta Lei. (Incluído pela Lei nº 12.010, de 2009)  Vigência

    § 2o  É vedada a adoção por procuração. (Incluído pela Lei nº 12.010, de 2009)  

    RESPOSTA: ERRADO.



  • O item está errado, pois a adoção, modalidade de colocação em família substituta, é medida excepcional, porém irrevogável, conforme artigo 39 da Lei 8.069/90 (ECA):

    Art. 39. A adoção de criança e de adolescente reger-se-á segundo o disposto nesta Lei.

    § 1o  A adoção é medida excepcional e irrevogável, à qual se deve recorrer apenas quando esgotados os recursos de manutenção da criança ou adolescente na família natural ou extensa, na forma do parágrafo único do art. 25 desta Lei. (Incluído pela Lei nº 12.010, de 2009)  Vigência

    § 2o  É vedada a adoção por procuração. (Incluído pela Lei nº 12.010, de 2009)  

    RESPOSTA: ERRADO.
  • O examinador quis confundir adoção e guarda


    GUARDA : Art. 35. A guarda poderá ser revogada a qualquer tempo, mediante ato judicial fundamentado, ouvido o Ministério Público.


ID
1634377
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

Com base nas disposições contidas na Constituição Federal de 1988 (CF) acerca da educação, cultura e desporto, assim como na Emenda Constitucional (EC) n.° 53/2006, julgue o item.


Uma das novidades trazidas pela EC n.° 53/2006 foi estabelecer o dever do Estado em garantir a educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças de até 5 anos de idade. 


Alternativas
Comentários
  • Justificativa CESPE

    "De acordo com art. 208, inciso IV, da CF: “O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de: - educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até 5 (cinco) anos de idade”. (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 53, de 2006). Embora o gabarito preliminar não esteja equivocado, a assertiva trouxe o termo "Estado" no sentido amplo, qualificando "Poder Público", o que terminou por provocar dúvida nos candidatos, de forma a comprometer a avaliação do seu conteúdo, vez que a obrigação constitucional é dos municípios. Em razão do exposto, opta-se pela anulação do item."

  • Acredito que o que está errado nessa questão é a Garantia do EI entre 0 e 5 anos, mas o Estado/poder publico deve garantir a pré-escola entre 4 e 5 anos; deve ofertar a creche (0-3 anos), mas é ensino obrigatório, não é garantia.

    A confusão entre Estado x entidade federativa estado é comum, mas deve ficar atento, pois está muito presente nos nossos normativos. Não acho que seja esse o motivo da anulação.


ID
1634386
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

As teorias da aprendizagem podem ser reunidas em duas categorias: as teorias do condicionamento e as teorias cognitivistas. A respeito desse assunto, julgue o item a seguir.


Para as teorias comportamentalistas, a aprendizagem é uma experiência que não deve ser entendida como uma resposta a estímulos.

Alternativas
Comentários
  • Errada

     

    Pois a aprendizagem é uma experiência que É  entendida como uma resposta a estímulos. UM representante desta teoria foi Burrhus Frederic Skinner. Conduziu trabalhos pioneiros em psicologia experimental e foi o propositor do behaviorismo radical, abordagem que busca entender o comportamento.

  • As teorias comportamentalistas, ou o behaviorismo, são uma corrente que afirma que o único objecto de estudo da psicologia é o comportamento observável e susceptível de ser medido. De acordo com esta corrente, o comportamento dos indivíduos é observável, mensurável e controlável cientificamente, tal como acontece com os factos estudados pelas ciências naturais e exactas.

  • Behaviorismo = estímulo e resposta.


ID
1634392
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo os princípios da gestalt, a percepção é um elemento importante na com preensão do com portamento humano. Com relação à gestalt, julgue o item que se segue. 


A gestalt considera importante como o aluno percebe os estímulos fornecidos em sala de aula, porém não considera esses dados importantes para o desenvolvimento da aprendizagem.

Alternativas
Comentários
  • Um dos modos de aprendizagem, conforme a psicologia da GESTALT, é a redefinição. Perceber um estímulo de forma diferente  e usá-lo significativamente para o desenvolvimento da aprendizagem.

  • ERRADA

    De acordo com Gestalt, a aprendizagem representa uma estruturação do campo da percepção para a superação de problemas.

    1.aprende-se na totalidade das coisas e não nos fragmentos.

    2. aprende-se aos poucos ( aprendizagem por gradação );

    3. aprendizagem por diferenciação;

    4. aprendizagem por assimilação;

    5. aprendizagem por redefinição.

    fonte : Conhecimentos Pedagógicos 


ID
1634398
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

As teorias de Piaget e Vigotsky abordam o desenvolvimento mental do ser humano, contudo sob perspectivas diferentes. Enquanto Piaget adota um modelo biológico de  desenvolvimento, Vigotsky  enfatiza o modelo sócio-interacionista. Com relação a esse assunto, julgue o item subsequente. 


Tanto na abordagem construtivista de Piaget, quanto na sócio-interacionista de Vigotsky, a aprendizagem é considerada a força propulsora para o desenvolvimento intelectual da criança.


Alternativas
Comentários
  • O ser humano, na teoria interacionista, interage com o meio ambiente respondendo aos estímulos externos, analisando, organizando e construindo seu conhecimento a partir do “erro”, através de um processo contínuo de fazer e refazer (COLL, 1992, p. 164). Essas construções dependem das relações que estabelecem com o ambiente numa dada situação. Podemos empregar o termo construtivismo como sinônimo de interacionismo, uma vez que existe a “construção” do conhecimento considerada a verdadeira aprendizagem. 

    Classificada como interacionista, a teoria construtivista é em sentido geral, o processo pelo qual um indivíduo desenvolve sua própria inteligência adaptativa e seu próprio conhecimento, interagindo com o meio.


    Dentre as teorias interacionistas destacam-se: a Teoria Interacionista Piagetiana e a Teoria Sócio interacionista de Vygotsky.

  • Podemos fazer essa afirmativa para Vigotsky, onde o mesmo prega que a aprendizagem é considerada a força propulsora para o desenvolvimento intelectual da criança. Já Piaget enfatiza o contrário, o desenvolvimento intelectual é a força propulsora para o aprendizado. Só aprende quando evolui as suas estruturas congnitivas (mentais). 

  • Para Piaget, desenvolvimento vem antes da aprendizagem.

    Para Vigotsky, aprendizagem vem antes do desenvolvimento.

  • O que é uma força propulsora?

    Que ou o que produz propulsão; que impele para a frente. ... O tubo captura o ar normalmente lançado lateralmente pelo propulsor, o que aumenta a pressão do ar atrás das lâminas do propulsor, aumentando em consequência sua força de propulsão.


ID
1634401
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

As teorias de Piaget e Vigotsky abordam o desenvolvimento mental do ser humano, contudo sob perspectivas diferentes. Enquanto Piaget adota um modelo biológico de  desenvolvimento , Vigotsky  enfatiza o modelo sócio-interacionista. Com relação a esse assunto, julgue o item subsequente. 


A assimilação é um processo cognitivo em que uma pessoa integra novo conhecimento, conceito, ideia, experiência ou dado perceptual aos esquemas ou padrões de comportamentos já existentes.


Alternativas
Comentários
  • DESCORDO DA QUESTÃO. O PROCESSO CITADO É O DE ACOMODAÇÃO.

  • Assimilação: processo de incorporação de acontecimentos e experiências em nossas estratégias e sistemas já existentes.

    Acomodação: modificar e ajustar as próprias estratégias ou conceitos em resultado de novas experiências ou informações.

  • Assimilação é tomada como a capacidade de o sujeito incorporar um novo objeto ou ideia a um esquema, ou seja, às estruturas já construídas ou já consolidadas pela criança.

    Acomodação seria a tendência do organismo de ajustar-se a um novo objeto e assim, alterar os esquemas de ação adquiridos, a fim de se adequar ao novo objeto recém-assimilado.


ID
1634404
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo a teoria behaviorista, o com portamento é resultante da interação entre aquilo que o indivíduo faz e o ambiente onde o seu fazer acontece. A esse respeito, julgue o próximo item.


O uso do reforço positivo, na prática de ensino, é uma estratégia adotada pelos professores para aumentar a probabilidade de o aluno dar respostas de acordo com os objetivos esperados.

Alternativas
Comentários
  • A questão está correta, aqui deixo alguns termos que pesquisei que são importantes para ter o conhecimento da resposta da questão.

    Teoria Behaviorista ou Behaviorismo, também conhecido como Comportamentismo ou Comportamentalismo, estuda a psicologia por meio do comportamento do ser humano.

    O Reforço Positivo é a forma de incentivar a pessoa, ou puni-la para ir ao caminho que se deseja.

    Como fazer elogios de maneira ponderada e assertivas ao demonstrar progresso em suas atividades, ou aplicar determinadas sanções ao decorrer de algum desvio de rota no seu objetivo.


ID
1634410
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

No sistema de ensino, a prática de compartimentalização do saber e da inteligência e a visão reducionista das coisas rompem com a complexidade do mundo. A cerca desse assunto, julgue o próximo item.


A educação deve favorecer a aptidão natural da mente em formular e resolver problemas essenciais e deve estimular o uso da inteligência geral, predominante no período da infância e extinta na adolescência em razão do aprendizado dos princípios reducionistas das coisas.

Alternativas
Comentários
  • Morin (2006) acredita que é preciso desenvolver a inteligência geral que é uma aptidão natural de nossa mente durante a infância e adolescência e que muitas vezes fica desestimulada ao longo da escolarização com as especializações disciplinares.

    Logo, a educação deve favorecer a aptidão natural da mente em formular e resolver problemas essenciais e, de forma correlata, estimular o uso total da inteligência geral. Este uso total pede o livre exercício da curiosidade, a faculdade expandida e a mais viva durante a infância e a adolescência, que com frequência a instrução extingue. 

    Portanto, questão CORRETA.

    MORIN, E. Os sete saberes necessários à educação do futuro. Tradução Catarina Eleonora F. da Silva e Jeanne Sawaya. 11. ed. São Paulo: Cortez; Brasília, DF: UNESCO, 2006.


ID
1634416
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Julgue o item que se segue, relativo à avaliação escolar.


A avaliação diagnostica é utilizada para identificar as patologias que impedem a criança de aprender na escola. 


Alternativas
Comentários
  • A avaliação diagnóstica é uma ação avaliativa realizada no início de um processo de aprendizagem, que tem a função de obter informações sobre os conhecimentos, aptidões e competências dos estudantes com vista à organização dos processos de ensino e aprendizagem de acordo com as situações identificadas.

  • Patologia é o ramo da ciência médica que estuda doenças ou alterações que esta provoca no organismo, não é função da avaliação diagnóstica. 

  • INterpretação


ID
1634419
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Julgue o item que se segue, relativo à avaliação escolar.


A atribuição de notas é preponderante na avaliação formativa.


Alternativas
Comentários
  • A atribuição de notas é característica da avaliação somativa ou classificatória.

  • Errado. Preponderante: que tem mais peso, importância, influência ou força.

  • Esse tipo de avaliação é usada para medir a aprendizagem do aluno durante a aula. Ela é informal e vale pouca nota, utilizada ao longo de uma palestra e desenvolvida para dar aos alunos a oportunidade de mostrarem que compreenderam o assunto. As escolas normalmente não enviam os relatórios das avaliações formativas para casa, mas trata-se de uma parte importante do ensino e da aprendizagem dentro da escola. Se você ajuda seus filhos com a tarefa de casa, você provavelmente está utilizando uma versão das avaliações formativas quando estudam juntos.

  • ERRADO

    A nota é uma forma de sintetizar um desempenho observado em um processo avaliativo. Ela é especialmente útil para a tomada de decisões que têm a ver com a certificação dos alunos, para prosseguimento de seus estudos, por exemplo. Mas a nota não pode ser confundida com o processo avaliativo em si, que deve incluir a análise dos desempenhos frente a critérios de sucesso fortemente conectados com os objetivos de aprendizagem que se deseja avaliar. Assim, é perfeitamente possível avaliar sem atribuir notas.


ID
1634422
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Julgue o item que se segue, relativo à avaliação escolar.


Defesas de projetos, dissertações e teses são instrumentos válidos de avaliação. 


Alternativas

ID
1634425
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Julgue o item que se segue, relativo à avaliação escolar.


A avaliação deve acontecer sempre ao final do conteúdo ministrado para que o professor possa descobrir o que o aluno não aprendeu. 


Alternativas
Comentários
  • A avaliação citada na questão é a somativa ou classificatória que ocorre ao final do processo, porém a avaliação mais indicada é a processual que ocorre durante todo o processo de ensino-aprendizagem.

  • GABARITO "ERRADO"


ID
1634428
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Quanto aos instrumentos e aos objetivos da avaliação, julgue o item subsequente. 


Provas orais ou escritas, questionários e redações são instrumentos da avaliação formal. Os juízos de valor emitidos pelo professor sobre as competências dos alunos fazem parte do plano da avaliação informal. 


Alternativas
Comentários
  • Avaliações informais são os tipos de avaliação naturalistas. Estes procedimentos de avaliação ocorrem no ambiente de sala de aula durante situações típicas de aprendizagem precoce, tornando-as mais autênticas do que os testes padronizados, que devem acontecer em um ambiente controlado.

    Métodos de avaliação informais incluem: portfolios, registros anedóticos, registros de funcionamento, tempo de amostragem, amostragem de eventos, listas de verificação, escalas de avaliação e entrevistas com os pais. Cada tipo de avaliação tem vantagens e desvantagens.


ID
1634434
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Não definido

Quanto aos instrumentos e aos objetivos da avaliação, julgue o item subsequente. 


A LDB prevê a avaliação do aluno pelo professor, assim como a avaliação do sistema educacional. 


Alternativas
Comentários
  • LDB

    Art. 7º O ensino é livre à iniciativa privada, atendidas as seguintes condições:

    II - autorização de funcionamento e avaliação de qualidade pelo Poder Público; Art. 9º A União incumbir-se-á de:

    VI - assegurar processo nacional de avaliação do rendimento escolar no ensino fundamental, médio e superior, em colaboração com os sistemas de ensino, objetivando a definição de prioridades e a melhoria da qualidade do ensino;

    VIII - assegurar processo nacional de avaliação das instituições de educação superior, com a cooperação dos sistemas que tiverem responsabilidade sobre este nível de ensino;

    Art. 24. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:

    V - a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios:

    a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais; Art.

    31. A educação infantil será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:

    I - avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental;

  •  

    Art. 24. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:

    V - a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios:

    a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais;

    b) possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar;

    c) possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante verificação do aprendizado;

    d) aproveitamento de estudos concluídos com êxito;

    e) obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituições de ensino em seus regimentos;

     

    Art. 31.  A educação infantil será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:        (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)

    I - avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental; 

  • infecção hospitalar nao quebra o nexo causal ( stj, 2017)

  • Na verdade quebra, "quando por si só produziu" o resultado, conforme Art. 13 § 1º do CP.

        § 1º - A superveniência de causa relativamente independente exclui a imputação quando, por si só, produziu o resultado; os fatos anteriores, entretanto, imputam-se a quem os praticou.


ID
1634440
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Quanto aos instrumentos e aos objetivos da avaliação, julgue o item subsequente. 


A LDB recomenda que o professor escolha, logo no início do ano, o tipo de avaliação que utilizará ao final do conteúdo ministrado, pois, assim, garantirá a segurança dos resultados alcançados. 


Alternativas
Comentários
  • Questão repetida 3 vezes :/

  • § 1o  As instituições informarão aos interessados, antes de cada período letivo, os programas dos cursos e demais componentes curriculares, sua duração, requisitos, qualificação dos professores, recursos disponíveis e critérios de avaliação, obrigando-se a cumprir as respectivas condições, e a publicação deve ser feita, sendo as 3 (três) primeiras formas concomitantemente:         (Redação dada pela lei nº 13.168, de 2015)

  • Critérios de avaliação!

  • "...garantirá a segurança dos resultados alcançados."  Não há como!!!!!

  • A ideia que a LDB traz é de uma avaliação FORMATIVA, em detrimento da SOMATIVA. Sendo assim, o ideal não é estabelecer uma avaliação "de cara", mas no decorrer do contato com a turma e de forma acumulativa. Portanto, o item está errado tanto por dizer que a LDB recomenda que o professor escolha, logo no início do ano, e que isso garantirá resultados.


ID
1654504
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Acerca da utilização da cartografia como elemento fundamental da ciência geográfica, julgue o próximo item.

A escala gráfica é utilizada em todos os mapas, principalmente naqueles que sofrem alterações nas suas dimensões, pois mantém-se utilizável em nova configuração dimensional do mapa.

Alternativas
Comentários
  • Considero que essa questão poderia ser alvo de recurso, devido a sua generalidade.

    A escala é um atributo matemático de representação cartográfica, que indica a redução das dimensões do terreno utilizada para representá-lo. Pode ser expressa de modo numérico, por meio de uma fração, ou de modo gráfico, por meio de uma linha graduada. Ao contrário do que está afirmado na questão, alguns mapas trazem uma escala gráfica, outros trazem uma escala numérica e, existem ainda, os que trazem os dois tipos de escalas. A vantagem da escala gráfica é manter a proporcionalidade quando surgem reduções ou ampliações.

    Resposta: CERTO
  • o que o examinador quis dizer é que se um mapa estiver com a escala gráfica, eu posso alterar sua escala original para qualquer uma outra que a a escala gráfica ainda estará valendo mesmo fora de escala...

     

    é poresse motivo que a escala gráfica é mais confiável que a numérica. A escala gráfica é um anexo permanente junto à figura, já a numérica não

  • Quem errou, acertou, pois existe escala gráfica e escala numérica, a generalização deixa o gabarito da questão errado. Logo, errei, mas sei que acertei rsrs. Essa questão entraria com recurso para alterar o gabarito.


ID
1654507
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Acerca da utilização da cartografia como elemento fundamental da ciência geográfica, julgue o próximo item.

Um mapa de vias de comunicação, no qual é apresentada apenas a função principal de cada via, como rodovia, ferrovia e hidrovia, pode ser considerado como um mapa zonal e quantitativo.

Alternativas
Comentários
  •   Um mapa zonal utiliza símbolos para representar objetos ou áreas de grande extensão com relação à área representada como, por exemplo, reservas florestais, tipos de relevo, campos de cultivo, entre outros. Já um mapa quantitativo é reconhecido por meio do tamanho dos círculos que são proporcionais ao número absoluto do fenômeno representado, havendo uma relação direta entre tamanho do círculo e tamanho do fenômeno.

      No exemplo dado na afirmativa, um mapa de vias de comunicação, este seria um mapa linear e qualitativo. Linear pois seriam utilizados símbolos lineares que representam objetos ou elementos de largura muito pequena, mas grandes em extensão como é o caso de rodovias, rios e ferrovias. E qualitativo pois iria relacionar apenas uma variável ao mapa ( a função principal de cada via), por meio da diferenciação de cores, sem hierarquia.

    A afirmativa está errada.

  • Gabarito E

    Um mapa de vias de comunicação, no qual é apresentada apenas a função principal de cada via, como rodovia, ferrovia e hidrovia, pode ser considerado como um mapa zonal e quantitativo.

    Quantitativo

    Refere-se a quantidade, exemplos: número de população, tamanho da safra....

    Zonal

    Área de plantação de grãos.

    Um mapa de vias de comunicação, no qual é apresentada apenas a função principal de cada via, como rodovia, ferrovia e hidrovia, pode ser considerado como um mapa linear e qualitativo.

    Qualitativo

    Diferentes tipos, exemplos: climas, rios, cidades, mineração...

    Linear

    Ferrovias e estradas.


ID
1654510
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Acerca da utilização da cartografia como elemento fundamental da ciência geográfica, julgue o próximo item.

Uma via de 5,8 km de extensão, apresentada em um mapa na escala de 1:100.000, está representada por um traço de 11,6 cm.

Alternativas
Comentários
  • A escala numérica 1: 100.000 significa que cada 1 centímetro no mapa representa 100 mil centímetros ou 1 km. Assim, uma via 5,8km de extensão seria representada por um traço de 5,8 cm.

       Assim, a afirmativa está errada.

  • D= e x d                                Onde: D: distância real do terreno

                                                              d: distância no mapa

                                                              e: denominador da escala

    850000cm = 100000 x d

    d = 5,8 cm

     

    Resposta ERRADO 

     

  • Escala é 1 cm = 1km

    para representar 5,8km - 5,8cm

  • fiz de cabeça

  • Errado

    Uma via de 5,8 km de extensão, apresentada em um mapa na escala de 1:100.000, está representada por um traço de 5,8cm

  • impossível da isso, visto que na escala geralmente é pra fazer a mudança de unidade

    5.8 km para cm

  • O avaliador informa que E = 1(d):100.000(D).

    Como busca-se saber quanto uma via de 5,8 km (D) representa no mapa (d), precisamos fazer uma regra de três a partir das informações apresentadas. Antes, vamos transformar 5,8 km em centímetros. Segundo a tabela a seguir, teremos 580.000 cm.

    Assim temos que 1:100.000 = d:580.000

    “d” (a distância no mapa), portanto, será de 5,8cm.

    Resposta: Errado

  • Eu resolvi fazendo conta por conta no papel, mas teria uma maneira bem fácil e rápida de eu raciocinar logo de cabeça e já responder? Senti que gastei muito tempo e, com os comentários acima, parece ser algo tão simples...

  • 1:100.000 (corta 5 zeros, = 1)

    1cm para cada 5,8km, Errado.


ID
1654513
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Acerca da utilização da cartografia como elemento fundamental da ciência geográfica, julgue o próximo item.

A projeção cartográfica Universal Transversa de Mercator não pode ser aplicada em mapeamentos com escala maior que 1:250.000.

Alternativas
Comentários
  •    O mapeamento sistemático do Brasil, que compreende a elaboração de cartas topográficas, é realizado na projeção UTM (incluindo as seguintes escalas: 1: 250.000; 1: 100.000; 1: 50.000; 1: 25.000). O Sistema de Projeção UTM é uma projeção cilíndrica que passa pelos pólos da Terra, seguindo secante a um meridiano central e o seu antimeridiano. O UTM está associado ao sistema de coordenadas plano-retangulares, tal que um eixo coincide com a projeção do Meridiano Central do fuso e outro eixo com o Equador. No UTM, um mapa de toda a Terra (Geóide) sofre grandes distorções, nas partes mais externas do cilindro. Porém, na faixa chamada FUSO, mais próximo ao meridiano central as distorções são aceitáveis.
       Para entender a afirmativa, é preciso lembrar também que quanto menor o denominador, maior é a escala.  Nesse sentido, a escala 1:25.000 é maior que a escala 1: 250.000.
       Portanto, a afirmativa está errada.



  • pode sim uai

    1:100 000 é uma escala maior que 1:250 000 e ainda pode ser aplicada 

     

    fazem parte do MSB (Mapeamento Sitemático Brasileiro) as escalas e suas respectivas cartografias:

    1: 1 000 000 ........... Conforme de Lambert

    1: 500 000 .............. Idem

    1: 250 000 .............. UTM

    1: 100 000 .............. UTM

    1: 50 000................. UTM

    1: 25 000 ................ UTM

     

    prezados, não vamos confundir: A escala é maio quando o denominador for menor

  • A representação de Mercator foi elaborada no século XV, quando os europeus comandavam a expansão marítima, conquistando novos territórios e dominando outros povos. Assim, essa representação foi elaborada com a finalidade de facilitar a navegação ao representar com precisão no mar os ângulos obtidos pela bússola.

    Não há qualquer proibição de elaboração deste tipo de projeção em relação a escala maior que 1:250.000.

    Resposta: Errado

  • Apesar de ser utilizada mundialmente, a projeção UTM tem seus problemas. O problema maior é que ela divide o globo em fusos de 6° de longitude, ou seja se necessitarmos mapear uma região que se distribua no sentido leste-oeste e esta extensão ultrapasse 6°, a projeção UTM não pode mais ser utilizada.

    • A projeção UTM é utilizada no mapeamento de áreas com pouca extensão no sentido leste-oeste (menos que 6° de longitude).

    • No Brasil, os mapas construídos em escalas 1:250000 e maiores (por IBGE e DSG), se encontram em projeção UTM. No mapeamento municipal também é utilizada a projeção UTM.


ID
1654516
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Acerca da utilização da cartografia como elemento fundamental da ciência geográfica, julgue o próximo item.

A pirâmide populacional é um tipo de gráfico constituído de dois histogramas em paralelo, utilizada para representar as diferentes distribuições de faixas etárias da população.

Alternativas
Comentários
  • A pirâmide populacional também conhecida como pirâmide demográfica ou pirâmide etária é formada por duas representações gráficas (histogramas) em paralelo. No eixo vertical, estão indicadas as diversas faixas etárias, enquanto que, no eixo horizontal , está indicada a quantidade de população, sendo que as barras da esquerda representam a população masculina e as barras da direita representam a população feminina.

    A afirmativa está correta. 


  • Errei kkkkk, ora , os histogramas estão perpendiculares(formam 90 graus) e não em paralelo

  • A pirâmide etária (populacional) brasileira serve para nos fornecer informações importantes sobre natalidade, idade média da população, longevidade, entre outros temas.

    FONTE. Meus resumos

  • GAB CERTO


ID
1654519
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Uma das atribuições da ciência geográfica perante o contexto social é fornecer análise espacial integrada a respeito dos fatos que ocorrem no espaço geográfico. Tal demanda leva ao geógrafo o desafio de entender as abordagens envolvendo o lugar, a paisagem, o território, entre outras unidades espaciais. Com base nesse assunto, julgue o item subsequente.

Considerando a paisagem, o espaço e o lugar, este último pode ser considerado o mais fundamental deles, pois focaliza o espaço e a paisagem em função das intenções e experiências humanas.

Alternativas
Comentários
  •   O conceito de lugar é muito utilizado por autores que preferem fazer uma abordagem compreensiva da Geografia. De forma geral, o lugar pode ser descrito como uma determinada área entendida pela razão humana, ou seja, um espaço percebido. Seu conceito baseia-se em um espaço afetivo, um local onde uma determinada pessoa possui certa familiaridade ou intimidade, como uma rua, uma praça ou a própria casa.

       Diante do exposto, a afirmativa está correta.

  • Questão passível de anulação. O conceito geográfico mais importante é o espaço! Os conceitos: paisagem, lugar, território e região servem para explicar o espaço geográfico. 

  • O conceito de lugar é muito utilizado por autores que preferem fazer uma abordagem compreensiva da Geografia. De forma geral, o lugar pode ser descrito como uma determinada área entendida pela razão humana, ou seja, um espaço percebido. Seu conceito baseia-se em um espaço afetivo, um local onde uma determinada pessoa possui certa familiaridade ou intimidade, como uma rua, uma praça ou a própria casa.

       Diante do exposto, a afirmativa está correta.
     

    -  Sávia Cordeiro

  • onde vc esta? tal lugar ...já diz tudo espaço e...

  • Espaço é subconjunto de Lugar.

    GAB. CERTO

  • É como já comentei aqui no Qconcurso Caio, a falta de referência nas questões da CESPE induzem a erro, pq em se tratando de teoria, nem sempre há consenso. Para o concurseiro, é importante conhecer como a banca pensa. A CESPE sempre cai para a abordagem pós-estruturalista, e para essa escola a assertiva está correta, mas para outras escolas não.


ID
1654522
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Geografia

Uma das atribuições da ciência geográfica perante o contexto social é fornecer análise espacial integrada a respeito dos fatos que ocorrem no espaço geográfico. Tal demanda leva ao geógrafo o desafio de entender as abordagens envolvendo o lugar, a paisagem, o território, entre outras unidades espaciais. Com base nesse assunto, julgue o item subsequente.

Domínio, zona, região natural, geossistema, geofáceis e geotopo são unidades de paisagem estabelecidas por proposta científica.

Alternativas
Comentários
  • O geógrafo francês Georges Bertrand propôs um sistema de classificação da paisagem, que comportaria seis níveis tempo-espaciais divididos em unidades superiores (zona, domínio e região) e unidades inferiores (geossistema, geofácies e o geotopo).

    A afirmativa está correta. 

  • O geógrafo francês Georges Bertrand propôs um sistema de classificação da paisagem, que comportaria seis níveis tempo-espaciais divididos em unidades superiores (zona, domínio e região) e unidades inferiores (geossistema, geofácies e o geotopo).

    Correto.


ID
1654525
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Uma das atribuições da ciência geográfica perante o contexto social é fornecer análise espacial integrada a respeito dos fatos que ocorrem no espaço geográfico. Tal demanda leva ao geógrafo o desafio de entender as abordagens envolvendo o lugar, a paisagem, o território, entre outras unidades espaciais. Com base nesse assunto, julgue o item subsequente.

As unidades de análise do espaço geográfico podem focar diferentes níveis de abordagem, desde o lugar até o global. Nesse sentido, as relações cidade/regional, bacia hidrográfica/lugar e unidade da federação/regional são consideradas corretas.

Alternativas

ID
1654528
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Geografia

Uma das atribuições da ciência geográfica perante o contexto social é fornecer análise espacial integrada a respeito dos fatos que ocorrem no espaço geográfico. Tal demanda leva ao geógrafo o desafio de entender as abordagens envolvendo o lugar, a paisagem, o território, entre outras unidades espaciais. Com base nesse assunto, julgue o item subsequente.

A concepção de fronteira, na geopolítica, deve ser mantida com a visão exclusiva de linhas no mapa, as quais traduzem limites espaciais e socioeconômicos de uma formação histórico-social.

Alternativas
Comentários
  •  Segundo Bertha Becker, o conceito de fronteira não pode mais ficar restrito a uma imagem de “franjas no mapa" que traduz os limites espaciais, demográficos e econômicos de uma determinada formação social. A partir de uma perspectiva geopolítica, Becker propõe uma definição de fronteira mais abrangente, capaz de captar sua especificidade (de espaço excepcionalmente dinâmico e contraditório) e a relação desta com a totalidade de que é parte. Dentro dessa nova visão, o Estado e a alta-tecnologia são os determinantes históricos da produção da fronteira, transformando-a em um espaço em incorporação ao espaço global/fragmentado, não plenamente estruturado e dotado de alto potencial político.

       Diante do exposto, a afirmativa está incorreta.

  • Não somente a linhas !!

  • Do aspecto econômico e social a fronteira não deve ser vista como "separadora"/ segregadora, mas sim como uma forma de integração


ID
1654531
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

A sociedade possui uma série de organizações delimitadas por aspectos distintos, basicamente em grupos humanos com algum vínculo, seja afetivo, profissional, político, ideológico, de lazer, entre outros. Com relação a esse assunto, julgue o item seguinte.

A sociedade, embora dividindo o mesmo espaço geográfico, é fragmentada, na qual diferentes grupos humanos representam, de alguma maneira, um a divisão desses grupos sociais, podendo a categorização ser feita por classes sociais.

Alternativas
Comentários
  • De forma geral, as classes sociais são a espécie dominante de estratificação social que se encontra no mundo moderno. O conceito surgiu no século XIX para descrever os grandes grupos hierárquicos das sociedades da Europa Ocidental, refletindo as mudanças ocorridas a partir da Revolução Industrial e da Revolução Francesa. A principal análise sobre classes sociais foi elaborada por Karl Marx, que concluiu que, em razão da divisão social do trabalho e dos meios, a sociedade se divide entre possuidores e os não detentores dos meios de produção. Surge, assim, a classe dominante e a classe dominada.

    A afirmativa está correta. 

  • Gabarito: CERTO.

  • De forma geral, as classes sociais são a espécie dominante de estratificação social que se encontra no mundo moderno. O conceito surgiu no século XIX para descrever os grandes grupos hierárquicos das sociedades da Europa Ocidental, refletindo as mudanças ocorridas a partir da Revolução Industrial e da Revolução Francesa. A principal análise sobre classes sociais foi elaborada por Karl Marx, que concluiu que, em razão da divisão social do trabalho e dos meios, a sociedade se divide entre possuidores e os não detentores dos meios de produção. Surge, assim, a classe dominante e a classe dominada.

    A afirmativa está correta. 


ID
1654534
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

A sociedade possui uma série de organizações delimitadas por aspectos distintos, basicamente em grupos humanos com algum vínculo, seja afetivo, profissional, político, ideológico, de lazer, entre outros. Com relação a esse assunto, julgue o item seguinte.

Os grupos humanos podem ser identificados em função de uma série de aspectos, em diferentes momentos e situações, como classe social, etnia, ideologia, entre outros. Dessa forma, os movimentos sociais podem ser considerados grupos humanos imbuídos de um mesmo propósito.

Alternativas
Comentários
  • Entre as possíveis divisões dos grupos humanos, pode-se elencar os movimentos sociais que são ações coletivas de caráter sócio-político, formadas por indivíduos de diferentes classes sociais. Por meio da politização de suas demandas, criam um campo político de força social na sociedade civil, no intuito de trazer soluções para questões envolvendo conflitos, litígios e disputas.

    A afirmativa está correta. 


  • Gabarito: CERTO.

  • Entre as possíveis divisões dos grupos humanos, pode-se elencar os movimentos sociais que são ações coletivas de caráter sócio-político, formadas por indivíduos de diferentes classes sociais. Por meio da politização de suas demandas, criam um campo político de força social na sociedade civil, no intuito de trazer soluções para questões envolvendo conflitos, litígios e disputas.

    A afirmativa está correta. 


ID
1654537
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

A utilização dos espaços ocorre em função de uma complexa articulação de elementos em diferentes níveis hierárquicos e sociais. Quanto ao processo de apropriação do espaço geográfico em situações distintas, julgue o próximo item.

A observação dos aspectos geomorfológicos (embasamento geológico, solos, topografia, graus de declividade, cursos de água, forma das vertentes) deve ser elemento fundamental na implantação de atividades antrópicas, como agricultura e urbanização. No entanto, tal necessidade não é usual na atualidade, pois os procedimentos de modelagem indicam de maneira precisa e eficaz como tais ações devem ocorrer.

Alternativas
Comentários
  • Os procedimentos de modelagem ainda não são suficientes para orientar a implantação das ações humanas. Principalmente, quando há a preocupação de se elaborar um planejamento ambiental, o estudo geomorfológico se faz necessário pois pode apresentar importantes respostas, que explicam a presença e o comportamento dos constituintes da morfologia e dinâmica dos ambientes, podendo subsidiar análises e sínteses a serem feitas por outras áreas especializadas.

    A afirmativa está errada.


  • Os procedimentos de modelagem ainda não são suficientes para orientar a implantação das ações humanas. Principalmente, quando há a preocupação de se elaborar um planejamento ambiental, o estudo geomorfológico se faz necessário pois pode apresentar importantes respostas, que explicam a presença e o comportamento dos constituintes da morfologia e dinâmica dos ambientes, podendo subsidiar análises e sínteses a serem feitas por outras áreas especializadas.

    A afirmativa está errada.

  • Complementando o Tiago Lima,

    procedimentos de modelagem não trabalham de maneira precisa e eficaz como diz a questão, e só com isso já foi possível matar a questão.

    Ressalta-se que a observância dos aspectos geomorfológicos influencia tanto no modo de produção quanto no de vida.

  • topografia é muito utilizada. Engenheiros agrônomos amam


ID
1654540
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

A utilização dos espaços ocorre em função de uma complexa articulação de elementos em diferentes níveis hierárquicos e sociais. Quanto ao processo de apropriação do espaço geográfico em situações distintas, julgue o próximo item.

Nas últimas décadas, a abordagem conservacionista ganhou respaldo na sociedade mundial e diversas ações têm sido adotadas pelos governos com vistas a manter os recursos da biodiversidade, sendo um exemplo disso a criação de unidades de conservação.

Alternativas
Comentários
  • As unidades de conservação são áreas direcionadas à manutenção da biodiversidade, à proteção de espécies ameaçadas e à promoção do desenvolvimento de pesquisas, educação ambiental e uso público. Além disso, a conservação de paisagens naturais garante também os modos de vida de comunidades tradicionais.

    A afirmativa está correta. 



  • As unidades de conservação são áreas direcionadas à manutenção da biodiversidade, à proteção de espécies ameaçadas e à promoção do desenvolvimento de pesquisas, educação ambiental e uso público. Além disso, a conservação de paisagens naturais garante também os modos de vida de comunidades tradicionais.

    A afirmativa está correta. 


ID
1654543
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

A utilização dos espaços ocorre em função de uma complexa articulação de elementos em diferentes níveis hierárquicos e sociais. Quanto ao processo de apropriação do espaço geográfico em situações distintas, julgue o próximo item.

Os espaços públicos passam por diferentes situações de apropriação, e a informalidade na economia brasileira revelou uma situação complexa em várias cidades, a dos ambulantes. Na maioria dos casos, eles possuem autorização oficial para usar esses espaços, no entanto não estão devidamente registrados na sua atividade.

Alternativas
Comentários
  • O comércio ambulante é uma atividade profissional temporária, exercida por pessoa física em logradouro público. Percebe-se, atualmente, que essa forma de comércio tem perdido, gradualmente, a característica de “ambulante", visto que se instala, diariamente, em pontos determinados pela Administração Pública. Já existem leis municipais que regularizam a atividade, porém a maioria dos comerciantes não possuem a autorização oficial para exercer esse trabalho, conforme estipulado em lei. 

          Diante do exposto, a afirmativa está errada.

  • acho que o erro esta em: "NA MAIORIA DOS CASOS ELES POSSUEM AUTORIZAÇOES OFICIAL". no meu ver na maioria dos casos eles nao possuem autorizaçaoes.

  • Rapaz os  ambulantes são a maioria registrados né? SQN

  • Nunca nem vi!

  • Podemos obter a resposta através da Constituição Federal.

    Vale lembrar que a questão afirma que o espaço é público. Logo, de uso comum do povo.

    Vendedor Ambulante: aquele que não permanece por muito tempo num só lugar; locomove-se para obter lucros.

    CRFB/1988, Art.5º (...)  

    XIII - é livre o exercício de qualquer trabalho, ofício ou profissão, atendidas as qualificações profissionais que a lei estabelecer; 

    XV - é livre a locomoção no território nacional em tempo de paz, podendo qualquer pessoa, nos termos da lei, nele entrar, permanecer ou dele sair com seus bens;

    ~> Não há autorização oficial para usar espaços públicos por ambulantes;

    ~> Não há registro para a atividade de ambulante.

    Que 2019 traga a nomeação de quem está lendo!

  • Errado

    O comércio ambulante é uma atividade profissional temporária, exercida por pessoa física em logradouro público. Percebe-se, atualmente, que essa forma de comércio tem perdido, gradualmente, a característica de “ambulante", visto que se instala, diariamente, em pontos determinados pela Administração Pública. Já existem leis municipais que regularizam a atividade, porém a maioria dos comerciantes não possuem a autorização oficial para exercer esse trabalho, conforme estipulado em lei. 

  • "Na maioria dos casos, eles possuem autorização oficial para usar esses espaços" ERRADO!

    CONVIDO OS SENHORES A PASSAR UM DIA NO CENTRO DE TAGUATINGA (BRASILIA) E VER COMO É O ESQUEMA QUANDO A FISCALIZAÇÃO CHEGA KKKK

  • só lembrar da 24 de março! óó o raaapaaaaaaa
  • Só lembrar aqui no CENTRO DO RECIFE...Zero Autorização.

    GAB : E


ID
1654546
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

A escala de análise da dinâmica socioeconômica no cenário mundial passou por um processo de adaptação em função do evento mais contundente da globalização econômica. A respeito desse assunto, julgue o item a seguir.

O processo de globalização revelou novas abordagens e as cidades globais foram definidas como pontos nodais de fluxos financeiros, nos quais se controla todo o processo global de mercados financeiros secundários e as unidades de produção dispersas, um a vez que o investimento financeiro ocorre, preferencialmente, no mercado de capitais.

Alternativas
Comentários
  • As cidades globais são centros urbanos que exercem influência decisiva sobre os fluxos de negócios, os intercâmbios políticos e as trocas culturais internacionais. É importante ressaltar que uma cidade global não é definida pela demografia ( tamanho da população), mas pelas funções que cumpre no sistema mundial. As cidades globais são centros de tomada de decisões que afetam profundamente a vida das nações do mundo inteiro. Nelas , situam-se os principais mercados financeiros, as grandes instituições multilaterais e as sedes das mais poderosas empresas transnacionais.

    A afirmativa está correta. 


  • CONTROLA MERCADO FINANCEIRO SECUNDÁRIO?... PENSEI QUE FOSSE PRIMÁRIO.

  • As cidades globais são centros urbanos que exercem influência decisiva sobre os fluxos de negócios, os intercâmbios políticos e as trocas culturais internacionais. É importante ressaltar que uma cidade global não é definida pela demografia ( tamanho da população), mas pelas funções que cumpre no sistema mundial. As cidades globais são centros de tomada de decisões que afetam profundamente a vida das nações do mundo inteiro. Nelas , situam-se os principais mercados financeiros, as grandes instituições multilaterais e as sedes das mais poderosas empresas transnacionais.

    A afirmativa está correta. 
     

  • CIDADES GLOBAIS

    ➥ Também conhecidas como metrópoles mundiais, são grandes aglomerações urbanas que funcionam como centros de influência internacional.

    • Estão no topo da hierarquia urbana; e
    • A Europa é o continente que mais possui cidades globais.

    [...]

    QUESTÃO PRA FIXAR!

    ➥ Na perspectiva espacial, considerando-se a hierarquia urbana em níveis maiores ou menores e a quantidade de bens e serviços ofertados, toda cidade é considerada centralidade polarizadora de sua dinâmica socioeconômica. 

    ______

    ► Do ponto de vista geoeconômico, isto é, das atividades econômicas vistas a partir de uma perspectiva espacial, toda cidade é uma localidade central, de nível maior ou menor de acordo com sua centralidade.

    ➥ Ou seja, de acordo com a quantidade de bens e serviços que ela oferta e que a fazem atrair compradores apenas das redondezas, de uma região inteira ou, mesmo, de acordo com o nível de sofisticação do bem ou serviço, do país inteiro e até de outros países.

    [...]

    ____________

    Fontes: Brasil Escola; Alunos do Projetos Missão; Questões da CESPE.


ID
1654549
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

A escala de análise da dinâmica socioeconômica no cenário mundial passou por um processo de adaptação em função do evento mais contundente da globalização econômica. A respeito desse assunto, julgue o item a seguir.

É correto afirmar que o local toma-se global em função da capacidade de controle mundial de negócios e processos. Nesse sentido, por exemplo, o Japão e mais especificamente a cidade de Tóquio configura-se como um dos centros de um sistema mundial no mercado globalizado.

Alternativas
Comentários
  • Por meio dos avanços tecnológicos nos transportes e nas comunicações, o processo produtivo das grandes corporações passa a ser decomposto, dispersando suas etapas em escala mundial, na busca de menores custos operacionais. A produção deixa de ser local para ser mundial, sendo que o mesmo ocorre com o consumo, uma vez que os mesmos produtos são oferecidos nos mais diferentes lugares do planeta. Tóquio, como cidade global, apresenta-se como um centro de tomada de decisões dentro desse sistema, uma vez que é a sede do maior mercado financeiro da Ásia.

    A afirmativa está correta. 

  • GAB CERTO


ID
1654552
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

A escala de análise da dinâmica socioeconômica no cenário mundial passou por um processo de adaptação em função do evento mais contundente da globalização econômica. A respeito desse assunto, julgue o item a seguir.

No processo de globalização, o espaço local e o global se confundem. Assim, o cotidiano, nossa casa, nosso local de trabalho, os alimentos com prados na feira, a escola, são atividades de um espaço global.

Alternativas
Comentários
  • Apesar de estar correta a afirmação sobre a interseção entre o espaço local e o global no processo de globalização, as atividades como nosso local de trabalho, nossa casa, a escola e outros são consideradas de um espaço local, por serem mais restritas, referindo-se a um determinado lugar formado por um determinado grupo de pessoas. Portanto, a afirmativa está errada.

  • Apesar de estar correta a afirmação sobre a interseção entre o espaço local e o global no processo de globalização, as atividades como nosso local de trabalho, nossa casa, a escola e outros são consideradas de um espaço local, por serem mais restritas, referindo-se a um determinado lugar formado por um determinado grupo de pessoas. Portanto, a afirmativa está errada.

  • Apesar de estar correta a afirmação sobre a interseção entre o espaço local e o global no processo de globalização, as atividades como nosso local de trabalho, nossa casa, a escola e outros são consideradas de um espaço local, por serem mais restritas, referindo-se a um determinado lugar formado por um determinado grupo de pessoas. Portanto, a afirmativa está errada.

  • Apesar de estar correta a afirmação sobre a interseção entre o espaço local e o global no processo de globalização, as atividades como nosso local de trabalho, nossa casa, a escola e outros são consideradas de um espaço local, por serem mais restritas, referindo-se a um determinado lugar formado por um determinado grupo de pessoas. Portanto, a afirmativa está errada.

  • Apesar de estar correta a afirmação sobre a interseção entre o espaço local e o global no processo de globalização, as atividades como nosso local de trabalho, nossa casa, a escola e outros são consideradas de um espaço local, por serem mais restritas, referindo-se a um determinado lugar formado por um determinado grupo de pessoas. Portanto, a afirmativa está errada.

  • O espaço local e global não se confundem. 

  • "O espaço global e local" onde está o erro da questão, tem questões que fazem comparações com esses nomes o chamando de "Glocal"
  • Fui pela regra comparou errou, kkkkkkk
  •  Autor: Sávia Cordeiro , Mestre em Direito Constitucional (PUC-Rio) e Assessora da Secretaria de Direitos Humanos do Estado do Rio de Janeiro.

    Apesar de estar correta a afirmação sobre a interseção entre o espaço local e o global no processo de globalização, as atividades como nosso local de trabalho, nossa casa, a escola e outros são consideradas de um espaço local, por serem mais restritas, referindo-se a um determinado lugar formado por um determinado grupo de pessoas. Portanto, a afirmativa está errada.

    PM/MA 2017
     

  • Os alimentos comprados na Feira de São Cristóvão ou na de Ceilândia não são os mesmos comprados na Feira de Ho Chi Min. Aliás, penso que as feiras sejam a melhor expressão do local, até como resistência desse "espaço global". 

  • o espaço local e o global ???? O melão produzido no vale do Açú/RN é exportado e consumido na Europa, na Ásia, EUA...

    Questão passivel de ser anulada! 

  • confundir-se para o cespe é ser a mesma coisa, logo, errado.

     

  • rapaz essa questão eu marco certo vezes, pois tudo que usamos hoje tem interferência direta/indireta da globalização..

    ex: qualquer tipo de coisa no minimo está ligado a tecnologia, venda de simples ortaliças.

    assunto dado no colegio, os alunos usam a rede mundial..

    isso tudoo é globalização..

  • Prova: 

    Com base na análise do espaço geográfico vinculado ao processo de globalização, é correto afirmar que o local contém o global, assim como o global também contém o local, a ponto de alguns autores utilizarem o termo glocal. (CERTO)

    essa questão não contradiz a atual?

  • No processo de globalização, o espaço local e o global se confundem.(até aqui está correto) Assim, o cotidiano, nossa casa, nosso local de trabalho, os alimentos com prados na feira, a escola, são atividades de um espaço global (são atividades de um espaço LOCAL).

  • ERRADO por causa da palavra "com prados", o certo seria COMPRADOS, rsrsrs...

  • No processo de globalização, o espaço local e o global se confundem. Assim, o cotidiano, nossa casa, nosso local de trabalho, os alimentos com prados na feira, a escola, são atividades de um espaço global.

    --------------

    O cotidiano é específico de cada localidade, e não de um espaço global.

    ---------------

    GAB: ERRADO.

  • A globalização é um fenômeno que, para além da economia, envolve a política, a sociedade e a cultura mundiais, sendo caracterizada, entre outros aspectos, pela ampla circulação de mercadorias, bens, serviços e ideias. É o fenômeno gerado pela necessidade de dinâmica do capitalismo de formar uma aldeia global. Em outras palavras, é um processo econômico e social que estabelece uma integração entre os países e as pessoas do mundo todo.

      ✓Aumento do ritmo e frequência das trocas entre países;

     ✓ Barreiras de tempo e espaço desapareceram;

     ✓ As empresas ganharam acesso a mercados maiores e obtiveram novas oportunidades.

     ✓Surgimento de blocos econômicos e diminuição de barreiras comerciais (não foram diluídas, apenas diminuíram).

    ✓ Permitiu que os territórios nacionais se tornassem espaços nacionais da economia internacional.

    ✓ promove a descentralização entre os países e economias.

    ❌ Não se restringe a aspectos econômicos;

    ❌ Não reduz a desigualdade social(aumenta), A globalização é seletiva-DISTRIBUIÇÃO DE RENDA DESIGUAL

    ❌TRAZ COMO CONSEQUÊNCIA O DESEMPREGO (trabalhadores substituídos por maquinas devido a automatização dos processos).

    ❌ Não é homogênea. (países e lugares mais desenvolvidos são mais participantes, não atinge todas as regiões)

    ❌A globalização econômica implicou um processo de DIMINUIÇÃO de singularidade de culturas locais ( misturas culturais)- tendencia a ocidentalização ( Padrões mundiais no modelo EUA)

    ❌Relação de interdependência (dependência mutua) econômica entre os países, quando ocorre uma crise mundial, o brasil é diretamente afetado.

    ❌Diminuição dos controles econômicos.


ID
1654555
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

O espaço geográfico é objeto de disputas sociais em um processo histórico e contínuo. Acerca desse assunto, julgue o seguinte item.

Considerando como ponto de partida a classe dominante, tem-se que o controle da produção e do consumo no espaço urbano ocorre por meio de três esferas: a econômica, a política e a ideológica.

Alternativas
Comentários
  • Essas três esferas de controle da produção e consumo do espaço urbano pela classe dominante podem ser exemplificadas da seguinte forma:

        -> a esfera econômica seria, por exemplo, o controle do mercado imobiliário que produz bairros da classe dominante no local onde elas desejam

       -> a esfera política configura-se no controle do Estado  no espaço urbano que se manifesta pelo controle da localização da infra-estrutura urbana; pelo controle da localização dos aparelhos do Estado e pelo controle da legislação de uso e ocupação do solo.

       -> já a esfera ideológica manifesta-se pelo desenvolvimento de toda uma ideologia por parte da classe dominante a respeito do espaço, no intuito de auxiliar a dominação e torná-la aceitável pelos dominados.

    A afirmativa está correta. 

  • certo

     

  • Acredito que ocorre sim entre essas tres esferas. QUESTÃO CERTA.

  • Falou em CESPE, e tem ideológico, só pode estar certa.

  • Os comentários até esta data, nesta questão, não somam exatamente NADA para o estudo dos demais assinantes. Um comenta "certo"; o outro fala que se tem "ideológico" só pode estar certa (Senhor Jesus!); e o outro fala "acredito que ocorre sim" (quem é este último? Só porque ele ACREDITA então quer dizer que está correto?).

    Errei essa jossa! Permaneço no papiro frenético!

    Segura na mão de Deus e vai!

  • Essas três esferas de controle da produção e consumo do espaço urbano pela classe dominante podem ser exemplificadas da seguinte forma:

      -> a esfera econômica seria, por exemplo, o controle do mercado imobiliário que produz bairros da classe dominante no local onde elas desejam

      -> a esfera política configura-se no controle do Estado no espaço urbano que se manifesta pelo controle da localização da infra-estrutura urbana; pelo controle da localização dos aparelhos do Estado e pelo controle da legislação de uso e ocupação do solo.

       -> já a esfera ideológica manifesta-se pelo desenvolvimento de toda uma ideologia por parte da classe dominante a respeito do espaço, no intuito de auxiliar a dominação e torná-la aceitável pelos dominados.

  • kkkkkk...embasar a resposta ...fator crucial.

  • O meio de controle da classe dominante sobre as demais classes se aplica em diversos âmbitos da

    sociedade, estando presente até mesmo nos níveis mais “sutis”, como nas relações entre as pessoas,

    de forma “naturalizada”, mas que de natural não tem nada. A classe dominante controla e produz o

    espaço urbano, de acordo com seus interesses, e influenciando em sua divisão e consumo pelas

    demais classes. Tanto as relações quanto os conflitos sociais podem se dar nas dimensões

    econômica, política e ideológica. Na esfera econômica, a classe dominante está presente no controle

    das propriedades privadas, e dos meios de produção e exploração do trabalho. Na política, não é tão

    diferente, visto que majoritariamente ocupam-se os cargos de grande importância, não medindo

    esforços para beneficiar sua classe elitizada. No quesito ideológico, a classe dominante está mais

    profundamente enraizada na sociedade, com seus símbolos, mensagens, representações em todas

    as dimensões, com a imposição de um discurso tido como hegemônico, “correto”, e que se faz

    presente em todas as instituições, desde a escola até as empresas, estando assim já “naturalizado”

    nos discursos construídos socialmente.

    Fonte de pesquisa: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-75901984000300004


ID
1654558
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

O espaço geográfico é objeto de disputas sociais em um processo histórico e contínuo. Acerca desse assunto, julgue o seguinte item.

Os controles da localização da infraestrutura urbana, da localização dos aparelhos do Estado, da legislação de uso e da ocupação do solo são mecanismos de controle do espaço urbano.

Alternativas
Comentários
  •  O controle da classe dominante sobre o Estado no que se refere à produção do espaço urbano pode se dar por diferentes processos. A localização da infra-estrutura urbana, por exemplo, seria um desses mecanismos. Os sistemas viários privilegiam os bairros da classe dominante não só quanto a suas localizações mas também quanto a seus tipos. Outra forma seria a localização dos aparelhos do Estado que passam a ficar restritos a áreas privilegiadas, como ocorre com os órgãos públicos de São Paulo que cada vez mais transferem-se para a região da Av. Paulista. Por fim, a classe dominante controla o espaço urbano, quando o Estado elabora legislações urbanísticas, que atendem os requisitos desejados pelas camadas de mais alta renda.

    A afirmativa está correta.

  •  O controle da classe dominante sobre o Estado no que se refere à produção do espaço urbano pode se dar por diferentes processos. A localização da infra-estrutura urbana, por exemplo, seria um desses mecanismos. Os sistemas viários privilegiam os bairros da classe dominante não só quanto a suas localizações mas também quanto a seus tipos. Outra forma seria a localização dos aparelhos do Estado que passam a ficar restritos a áreas privilegiadas, como ocorre com os órgãos públicos de São Paulo que cada vez mais transferem-se para a região da Av. Paulista. Por fim, a classe dominante controla o espaço urbano, quando o Estado elabora legislações urbanísticas, que atendem os requisitos desejados pelas camadas de mais alta renda.

    A afirmativa está correta.
     

  • O controle do espaço é exercido por uma classe dominante, que detém os mecanismos de controle

    em todas as dimensões da sociedade sobre as demais classes, que não recebem estes

    necessariamente de forma passiva, mas deparam-se com estes de todas as formas possíveis,

    inclusive no acesso ao espaço público. Uma demonstração deste controle é a forma com que são

    construídos e organizados os espaços urbanos, de maneira a manter minimamente uma hierarquia

    social, com o poder (político, financeiro) no centro e as classes baixas nas periferias do mapa, longe

    do acesso aos aparelhos de Estado, dos centros econômicos e de condições de habitação e

    subsistência minimamente dignas. Embora estejam em disputa constante, estes espaços ainda

    estão no controle, na maior parte das situações, dessa elite política e econômica, que impõe as

    regras ao acesso e apropriação do espaço e outros “bens”.

    Gabarito: Certo


ID
1654561
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

O espaço geográfico é objeto de disputas sociais em um processo histórico e contínuo. Acerca desse assunto, julgue o seguinte item.

A apropriação do espaço pela esfera econômica ocorre pela falta de controle do mercado imobiliário, o qual gera os bairros da classe dominante em locais indesejados que, posteriormente, se transformam em bairros nobres.

Alternativas
Comentários
  • A apropriação do espaço urbano pela classe dominante é percebido na esfera econômica, por meio do controle do mercado imobiliário, que produz bairros nobres nos locais desejados por essa classe.

     A afirmativa está errada

  • Autor: Sávia Cordeiro , Mestre em Direito Constitucional (PUC-Rio) e Assessora da Secretaria de Direitos Humanos do Estado do Rio de Janeiro

    A apropriação do espaço urbano pela classe dominante é percebido na esfera econômica, por meio do controle do mercado imobiliário, que produz bairros nobres nos locais desejados por essa classe.

     A afirmativa está errada

  • Que redação horrível


ID
1654564
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Segundo A b’Sáber, o território brasileiro, devido à sua magnitude espacial, comporta um mostruário bastante completo das principais paisagens do mundo tropical. Com relação à exploração e à preservação dessas paisagens, julgue o item a seguir.

No passado, vastas áreas cobertas por florestas atlânticas foram devastadas para a extensão dos canaviais e dos cafezais em diferentes áreas do país. Apenas a cultura do cacau, no sul da Bahia, pôde ser introduzida sem que fosse necessária a eliminação total da cobertura vegetal.

Alternativas
Comentários
  •    A Floresta Atlântica foi devastada por diferentes ciclos econômicos brasileiros. No período colonial, a implantação de engenhos na zona da mata nordestina destruiu a floresta, dando lugar a extensos canaviais. Posteriormente, o ciclo do café instalou-se, devido às condições naturais, na região da Mata Atlântica, próximo ao Vale do Paraíba, Baixada Fluminense e Sul de Minas, mudando-se mais tarde para o Oeste Paulista. Por ter gerado um grande adensamento urbano, essa atividade aumentou o desmatamento da Floresta Atlântica no século XIX. 

       Ao contrário das práticas comentadas até agora, o cultivo do café, na região do sul da Bahia, foi introduzido pelo sistema de cabrucas, que é o plantio feito em áreas sombreadas, proporcionando a preservação das árvores maiores e mais antigas da Mata Atlântica.

    A afirmativa está correta.


  • Autor: Sávia Cordeiro , Mestre em Direito Constitucional (PUC-Rio) e Assessora da Secretaria de Direitos Humanos do Estado do Rio de Janeiro

       A Floresta Atlântica foi devastada por diferentes ciclos econômicos brasileiros. No período colonial, a implantação de engenhos na zona da mata nordestina destruiu a floresta, dando lugar a extensos canaviais. Posteriormente, o ciclo do café instalou-se, devido às condições naturais, na região da Mata Atlântica, próximo ao Vale do Paraíba, Baixada Fluminense e Sul de Minas, mudando-se mais tarde para o Oeste Paulista. Por ter gerado um grande adensamento urbano, essa atividade aumentou o desmatamento da Floresta Atlântica no século XIX. 

       Ao contrário das práticas comentadas até agora, o cultivo do café, na região do sul da Bahia, foi introduzido pelo sistema de cabrucas, que é o plantio feito em áreas sombreadas, proporcionando a preservação das árvores maiores e mais antigas da Mata Atlântica.


    A afirmativa está correta.

  • Tiago Lima, o texto que vc cita fala em café e a assertiva, em cacau. É isso mesmo?

  • PERFEITO WILSON. TIAGO LIMA, ANTES DE COPIAR A RESPOSTA DA PROFESSORA, SERIA PRUDENTE AO MENOS REALIZAR A LEITURA E PERCEBER QUE SEU COMENTÁRIO ACABOU SENDO TÃO INFELIZ QUANTO O DA PROFESSORA. ESSE COMENTÁRIO FALA DE CAFÉ E O TEXTO DE CACAU. AJUDOU BASTANTE, MEU AMIGO. SQN

  • Autor: Sávia Cordeiro , Mestre em Direito Constitucional (PUC-Rio) e Assessora da Secretaria de Direitos Humanos do Estado do Rio de Janeiro

       A Floresta Atlântica foi devastada por diferentes ciclos econômicos brasileiros. No período colonial, a implantação de engenhos na zona da mata nordestina destruiu a floresta, dando lugar a extensos canaviais. Posteriormente, o ciclo do café instalou-se, devido às condições naturais, na região da Mata Atlântica, próximo ao Vale do Paraíba, Baixada Fluminense e Sul de Minas, mudando-se mais tarde para o Oeste Paulista. Por ter gerado um grande adensamento urbano, essa atividade aumentou o desmatamento da Floresta Atlântica no século XIX. 

       Ao contrário das práticas comentadas até agora, o cultivo do cacau, na região do sul da Bahia, foi introduzido pelo sistema de cabrucas, que é o plantio feito em áreas sombreadas, proporcionando a preservação das árvores maiores e mais antigas da Mata Atlântica.


    A afirmativa está correta.  (pronto rs)

  • Gostaria de saber que onda que tira copiar e colar o comentário do professor, o qual está errado em relação ao café, na verdade é cacau.

  • Café??? A assertiva fala em Cacau!!!

  • Há mais de 250 anos, desde quando foi introduzido na Bahia, o cacau é responsável pela conservação de recursos naturais em sua área de influência. Os primeiros produtores acreditavam que a sombra da cobertura das árvores era necessária para o aumento da produção. Assim, da mata nativa, apenas foi retirada a parte necessária ao plantio da cultura, ou seja, o sub-bosque.


    Esse foi o modelo apresentado pela Ceplac na Rio+20, a Conferência da ONU para a Sustentabilidade. O modelo cabruca, o modo tradicional baiano de cultivo do cacau, foi a única forma de produção citada como uma das 10 premissas para a garantia da sustentabilidade na produção de alimentos, no documento do governo brasileiro entregue à ONU como contribuição da agricultura nacional para a sustentabilidade do planeta.


    http://www.pimenta.blog.br/2013/02/07/cacau-da-bahia-e-sinonimo-de-conservacao-da-mata-atlantica/


ID
1654567
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Segundo A b’Sáber, o território brasileiro, devido à sua magnitude espacial, comporta um mostruário bastante completo das principais paisagens do mundo tropical. Com relação à exploração e à preservação dessas paisagens, julgue o item a seguir.

A partir da década de 1960 e, sobretudo, ao longo dos anos 1970 do século XX, a agricultura comercial, especialmente a da soja, atingiu grandes extensões dos cerrados, deslocando fronteiras agrícolas e viabilizando a economia rural de grandes espaços, até então mal aproveitados e improdutivos.

Alternativas
Comentários
  •   Nas últimas décadas, o crescimento econômico do Centro-Oeste deve-se, sobretudo, à expansão da fronteira agropecuária para a região e o seu excelente desempenho. Com mais de 72 milhões de cabeças de gado, o rebanho bovino no Centro-Oeste é o maior do país. Além disso, o desenvolvimento do cultivo de grãos, especialmente da soja, beneficia indiretamente a indústria e o comércio. 

        Entretanto, a região tem o desafio de aliar o crescimento econômico com a preservação ambiental. As plantações aumentaram à custa do desmatamento e a cultura de grãos avança perigosamente para o norte do Mato Grosso, rumo à Floresta Amazônica. Segundo o Ministério do Meio Ambiente, o cerrado, bioma predominante da região Centro-Oeste, já perdeu 48,8% da sua cobertura vegetal original, em decorrência da ocupação do interior e do avanço da soja e do gado.

    A afirmativa está correta. 

  • Autor: Sávia Cordeiro , Mestre em Direito Constitucional (PUC-Rio) e Assessora da Secretaria de Direitos Humanos do Estado do Rio de Janeiro

      Nas últimas décadas, o crescimento econômico do Centro-Oeste deve-se, sobretudo, à expansão da fronteira agropecuária para a região e o seu excelente desempenho. Com mais de 72 milhões de cabeças de gado, o rebanho bovino no Centro-Oeste é o maior do país. Além disso, o desenvolvimento do cultivo de grãos, especialmente da soja, beneficia indiretamente a indústria e o comércio. 

        Entretanto, a região tem o desafio de aliar o crescimento econômico com a preservação ambiental. As plantações aumentaram à custa do desmatamento e a cultura de grãos avança perigosamente para o norte do Mato Grosso, rumo à Floresta Amazônica. Segundo o Ministério do Meio Ambiente, o cerrado, bioma predominante da região Centro-Oeste, já perdeu 48,8% da sua cobertura vegetal original, em decorrência da ocupação do interior e do avanço da soja e do gado.


    A afirmativa está correta. 

  • Discordo do gabarito.

    Não considero que mata nativa, cerrado ou floresta amazônica, seja espaço mal aproveitado. 

  • CERTO

    Até a década de 1970, o bioma estava relativamente preservado por causa do desinteresse dos agricultores em aproveitar seus solos pouco férteis. Porém, a partir desta década, os avanços tecnológicos, como a correção da acidez e da fertilidade do solo, por meio da calagem (adição de calcário ao solo) desencadearam uma intensa devastação do bioma em favor da expansão da soja e de outros cultivos.

    *Os solos do Cerrado são predominantemente de baixa fertilidade, ácidos, deficientes em nutrientes e com alta concentração de alumínio.


ID
1654570
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Segundo A b’Sáber, o território brasileiro, devido à sua magnitude espacial, comporta um mostruário bastante completo das principais paisagens do mundo tropical. Com relação à exploração e à preservação dessas paisagens, julgue o item a seguir.

O total de matas de galeria é de aproximadamente 1% no conjunto dos 1,8 milhão de quilômetros quadrados da área nuclear dos cerrados. Esse dado demonstra o baixo índice de degradação das matas de galeria.

Alternativas
Comentários
  •  As matas de galeria são formações florestais às margens de linhas de drenagem, localizadas nos fundos dos vales ou nas cabeceiras de drenagem onde os cursos de água ainda não escavaram o canal definitivo. Além de apresentarem o ambiente de maior complexidade estrutural do bioma Cerrado, as matas de galeria são responsáveis pela manutenção da água, fator essencial para todas as espécies vivas. Essa vegetação protege as margens dos corpos d'água, evitando seu assoreamento, regularizando sua vazão e fornecendo abrigo e alimentação para a fauna nativa. Apesar da sua  importância, o aumento da pressão urbana e agrícola, devido ao desenvolvimento econômico acelerado e à inobservância da legislação que as protegem, as Matas de Galeria vêm sendo degradadas em ritmo acelerado, gerando a necessidade urgente de reabilitá-las.
       Diante do exposto, a afirmativa está errada.

  • Autor: Sávia Cordeiro , Mestre em Direito Constitucional (PUC-Rio) e Assessora da Secretaria de Direitos Humanos do Estado do Rio de Janeiro

     As matas de galeria são formações florestais às margens de linhas de drenagem, localizadas nos fundos dos vales ou nas cabeceiras de drenagem onde os cursos de água ainda não escavaram o canal definitivo. Além de apresentarem o ambiente de maior complexidade estrutural do bioma Cerrado, as matas de galeria são responsáveis pela manutenção da água, fator essencial para todas as espécies vivas. Essa vegetação protege as margens dos corpos d'água, evitando seu assoreamento, regularizando sua vazão e fornecendo abrigo e alimentação para a fauna nativa. Apesar da sua  importância, o aumento da pressão urbana e agrícola, devido ao desenvolvimento econômico acelerado e à inobservância da legislação que as protegem, as Matas de Galeria vêm sendo degradadas em ritmo acelerado, gerando a necessidade urgente de reabilitá-las.
       Diante do exposto, a afirmativa está errada.

  • ERRADO

    Alto índice de degradação


    As matas de galeria circundam o leito do rio, formando uma espécie de “túnel” ou galeria, as copas (parte superior) das árvores entre os dois lados do rio encontram-se, são importantes no sentido de preservarem o ambiente dos cursos d’água, atuam como uma espécie de “filtro” que impede a contaminação dos rios por defensivos agrícolas e poluentes em geral.

  • O total de matas de galeria é de aproximadamente 1% no conjunto dos 1,8 milhão de quilômetros quadrados da área nuclear dos cerrados. Esse dado demonstra o baixo índice de degradação das matas de galeria.

    errado.


ID
1654573
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Segundo A b’Sáber, o território brasileiro, devido à sua magnitude espacial, comporta um mostruário bastante completo das principais paisagens do mundo tropical. Com relação à exploração e à preservação dessas paisagens, julgue o item a seguir.

O domínio dos mares de morros tem-se mostrado ser o meio físico, ecológico e paisagístico mais simples do país em relação às ações antrópicas.

Alternativas
Comentários
  •   O domínio dos Mares de Morro, que se estende por toda a faixa litorânea oriental do país é constituído, principalmente, pela Mata Atlântica, que possui um substrato original bastante diversificado. Além disso, os Mares de Morro contam também com manguezais, restingas e matas pluviais de planície e encosta.

       Entretanto, por ser o domínio morfoclimático brasileiro mais ocupado territorialmente, os Mares de Morro têm sofrido com a ação humana (ação antrópica), tendo grandes áreas naturais devastadas para atividades agropecuárias e para a construção de áreas urbanas.

        Diante do exposto, a afirmativa está errada. 

  • Mares de Morros= Mata Atlântica, intensamente prejudicada pela ação antrópica.

  • complementando o comentário do colega: Antrópica é uma região transformada(desmatada) pelo homem.

  • O domínio dos Mares de Morros é onde está a Mata Atlântica, o bioma mais degradado do país, apesar da sua importância para a preservação da biodiversidade brasileira e mundial.

    Resposta: Errado


ID
1654576
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Segundo A b’Sáber, o território brasileiro, devido à sua magnitude espacial, comporta um mostruário bastante completo das principais paisagens do mundo tropical. Com relação à exploração e à preservação dessas paisagens, julgue o item a seguir.

Durante a construção da rodovia Belém-Brasília, devido à racionalidade dos projetos de formação e ao desenvolvimento das fazendas regionais, a degradação da cobertura vegetal, o esgotamento de solos e o secamento dos mananciais ocorreram com pouca frequência.

Alternativas
Comentários
  •  Ao longo da construção da rodovia Belém-Brasília, difundiu-se a agropecuária e a exploração madeireira, que geraram fortes e contínuos impactos ambientais na região, entre eles, o esgotamento de solos e a destruição da cobertura vegetal do Cerrado e da Amazônia.

    A afirmativa está errada.

  • @Sávia Cordeiro...a questão fala " Ao longo da construção", isso por si só, já difundiu-se a agropecuária ? e como impacto houve o esgotamento de solos e a destruição da cobertura vegetal do Cerrado e da Amazônia.??? tão rápido assim? julguei errado porque acreditei que esse impacto viria ao término ou tempos depois, e não logo durante a construção...se já esgotou na construção, depois então virou o que?

     

  • Uma dica, pessoal:

    Dificilmente esse tipo de construção não vai prejudicar de alguma forma o meio ambiente Quando não extraem os recursos naturais de forma direta, acabam prejudicando de outra forma, por exemplo; deixando consequências negativas ao meio ambiente posteriormente à construção.


ID
1654579
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Julgue o item seguinte acerca da evolução do pensamento geográfico e seus reflexos no contexto escolar.

Foi na década de 1970 do século passado, com a geografia crítica, que o espaço aparece, pela primeira vez, como um conceito-chave da geografia.

Alternativas
Comentários
  •  O espaço aparece, pela primeira vez na história do pensamento geográfico, como o conceito-chave da disciplina após a revolução teorético-quantitativa. Durante a década de 1950, com base em um positivismo lógico, a geografia teorético-quantitativa introduziu profundas modificações na geografia, adotando a visão da unidade epistemológica da ciência.

    A afirmativa está errada.


  • Errado.  Kant Já falava sobre o espaço.

  • O espaço aparece, pela primeira vez na história do pensamento geográfico, como o conceito-chave da disciplina após a revolução teorético-quantitativa. Durante a década de 1950, com base em um positivismo lógico, a geografia teorético-quantitativa introduziu profundas modificações na geografia, adotando a visão da unidade epistemológica da ciência.


    A afirmativa está errada.

    (prof sávia Cordeiro)

  • Geografia crítica — ou simplesmente Geocrítica — nasceu em meados da década de 1970, inicialmente na França e posteriormente na Espanha, Itália, Brasil, México, Alemanha, Suíça e inúmeros outros países.

    Essa expressão, na origem, foi criada ou pelos menos identificada com a obra A Geografia – isso serve, em primeiro lugar, para fazer a guerra (de 1976), de Yves Lacoste, e com a proposta da revista Hérodote (cujo primeiro número também foi editado em 1976), que no início era uma revista de “geopolítica crítica” e também de geografia, com especial ênfase na renovação do seu ensino em todos os níveis.

  • Alternativa ERRADA

    A Geografia Alemã (Séc. XIX) já conceituava a ideia de território, espaço e fronteira.


ID
1654582
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Julgue o item seguinte acerca da evolução do pensamento geográfico e seus reflexos no contexto escolar.

Na escola atual, a exploração do conceito de região deve ter como princípio a diferenciação de áreas.

Alternativas
Comentários
  •  A preocupação pela diferenciação de áreas no que se refere ao conceito de região estava presente na Geografia Tradicional. Atualmente, as escolas contemporâneas orientam-se por outros princípios. Na visão da Geografia crítica, por exemplo, a análise da região ocorre a partir da caracterização do capitalismo como um sistema que promove o desenvolvimento desigual. A região é considerada uma entidade concreta, resultado de múltiplas determinações e das contradições materializadas no espaço. O enfoque está dentro da temática centro e periferia.

    A afirmativa está errada.


  • Gabarito: ERRADO.

    A exploração do conceito de região não deve ter como princípio a diferenciação de áreas. 

  • Esse conceito é da Geografia Clássica.
  • Na escola atual, o conceito de região deve ser analisado observando as disparidades socioeconômicas.


ID
1654585
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Geografia

Julgue o item seguinte acerca da evolução do pensamento geográfico e seus reflexos no contexto escolar.

Com a geografia crítica, a geografia e o seu ensino passam a se preocupar com a dinâmica da sociedade na construção do espaço geográfico.

Alternativas
Comentários
  • A geografia crítica tinha como pressuposto básico a criticidade e o engajamento. Por criticidade, entendia-se uma leitura do espaço geográfico que não omitisse as tensões e contradições da sociedade, ajudando a esclarecer a territorialização das relações de poder e de dominação. Em relação ao engajamento, propunha-se uma geografia mais comprometida com a justiça social e com a superação das disparidades regionais.

    A afirmativa está correta

ID
1654588
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Com relação à geografia política mundial, julgue o item a seguir.

A nova ordem mundial apresenta uma faceta geopolítica e outra econômica. Na geopolítica, houve uma mudança para um mundo multipolar, onde as potências impõem mais por seu poder econômico que pelo poder bélico. Na economia, o que aconteceu foi o processo de globalização e a formação de blocos econômicos supranacionais.

Alternativas
Comentários
  •  Com a queda do Muro de Berlim, em 1989, a comunidade internacional passa por uma reformulação das estruturas de poder e força entre os Estados Nacionais, gerando uma nova configuração geopolítica e econômica que foi chamada de Nova Ordem Mundial. Uma das mudanças principais desse novo plano geopolítico internacional foi o estabelecimento de uma multipolaridade, onde o poderio militar não era mais o critério determinante de poder global de um Estado Nacional, perdendo lugar para o poderio econômico. Já a área econômica passa por um processo de globalização, gerando fluxos crescentes de bens, serviços  e capitais que perpassam as fronteiras nacionais. Além disso, a formação de blocos econômicos supranacionais visam atender tanto os interesses de corporações transnacionais, que almejam a eliminação das barreiras alfandegárias, como os Estados Nacionais que tentam garantir algumas vantagens políticas.

     A afirmativa está correta.

  • No quesito militar, o mundo é monopolar atualmente. Pois EUA detém o maior poderio. 

    Já em questões econômicas e geopolíticas, o mundo é multipolar atualmente.

  • Gab: Correto.

    Podemos considerar o cenário atual como "uni-multipolar", levando em conta o poderio militar norte-americano e as grandes potências econômicas mundiais.

  • blocos econômicos supranacionais.

    Errei por esse plural acima. Pra mim só a UE é Supranacional.

  • Supranacionais é dose. Nem a UE é supranacional do ponto de vista econômico lato sensu, tendo em vista que a integração de sua política econômica nunca foi plena e provavelmente nunca será. Se a questão falasse de aspectos específicos, talvez pudesse ser considerada correta, mas hoje em dia é forçar a barra dizer que a UE é supranacional. Conhecimento desatualizado.

     

    Obs.: A questão foi formulada bem no comecinho da crise do Euro, o que explica o otimismo em relação aos tais blocos supranacionais. A UE sempre foi um estudo de caso otimista pro pessoal do DIP, depois de 2010 é difícil encontrar alguém que sustente uma ideia de supranacionalidade sem sérias ressalvas.

  • -ECONOMIA MULTIPOLAR: EUA, Alemanha (UE), Japão (Década de 1990), China (é mais atual). 

    -MILITAR UNILATERAL: EUA

    • intervenção militar (Guerra ao terror: Afeganistão e Iraque).
    • Doutrina Bush, contra o eixo do mal após 11/set/2001. 

ID
1654591
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Com relação à geografia política mundial, julgue o item a seguir.

A China possui uma das economias que mais cresce no planeta, tendendo a se transformar em uma grande potência no século XXI. Esse fato vem ocorrendo por se tratar do país que possui a maior população do mundo, portanto, muita mão de obra qualificada e considerada cara, o que atrai os capitais estrangeiros.

Alternativas
Comentários
  •  A China utiliza-se de seu exército quase inesgotável de mão de obra somado a baixos salários, ilimitados encargos trabalhistas e longas horas de trabalho, o que reforçam as vantagens comparativas advindas do fator trabalho no país. Essa dinâmica fomenta o desenvolvimento do seu mercado interno, além de aumentar a competitividade dos seus produtos no mercado externo.

    A afirmativa está errada.

  • Gabarito: ERRADO.

    A China possui uma das economias que mais cresce no planeta, tendendo a se transformar em uma grande potência no século XXI. Esse fato vem ocorrendo por se tratar do país que possui a maior população do mundo, portanto, muita mão de obra qualificada e considerada cara, o que atrai os capitais estrangeiros.

    A China possui uma vasta mão de obra pouco qualificada e barata.

  • lei da oferta e da demanda.

  • ERRADA

    Se fosse assim a Índia também seria uma grande potência...

  • Mão de obra cara repele o capital estrangeiro!


ID
1654594
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Com relação à geografia política mundial, julgue o item a seguir.

A formação de blocos econômicos em todos os continentes mostra uma tendência à regionalização da economia.

Alternativas
Comentários
  • Os blocos econômicos significam uma forma de regionalização do espaço mundial. Eles servem para atender tanto aos interesses dos países, que resistem à ideia de perda do poder político sobre o seu território, quanto aos agentes da globalização, que buscam fomentar a eliminação das fronteiras nacionais para livre circulação do capital.

    A afirmativa está correta. 


  • Gabarito: CERTO.

  • Professor Qc
    Os blocos econômicos significam uma forma de regionalização do espaço mundial. Eles servem para atender tanto aos interesses dos países, que resistem à ideia de perda do poder político sobre o seu território, quanto aos agentes da globalização, que buscam fomentar a eliminação das fronteiras nacionais para livre circulação do capital.

    A afirmativa está correta. 

  • A regionalização é a divisão do espaço geográfico feito pelo homem com finalidade de:



    I - Reordenar

    II - Finalidade Administrativa


    Utilizando critérios:

    I - Sociais

    II - Culturais

    III - Políticos

    IV - Históricos

    V - Econômicos

  • Em todos os continentes?

    Me digam qual foi o bloco econômico formado na Antártida, por gentileza.

  • Em todos os continentes?????????????


ID
1654597
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

A respeito das recentes transformações do espaço agroindustrial brasileiro, julgue o item que se segue.

Com a globalização, houve mudanças na estrutura fundiária, onde as lavouras de subsistência passaram a substituir paulatinamente os grandes latifúndios.

Alternativas
Comentários
  • A difusão dos avanços tecnológicos, trazidos pela globalização, possibilitaram a modernização da agricultura, transformando velhos complexos rurais do modelo agroexportador brasileiro em complexos agroindustriais, fortemente integrados com a indústria e o setor financeiro.  No que se refere à questão fundiária, entretanto, não houve mudança no padrão, vigorando os grandes latifúndios no país, úteis para a produção em massa destinada à exportação.

    A afirmativa está errada. 

  • o contrário q ocorreu. Resp = E

     

  • Muito pelo contrário. As lavouras de subsistência deram lugar aos latifúndios, à modernização do campo.
  • Errado

    A difusão dos avanços tecnológicos, trazidos pela globalização, possibilitaram a modernização da agricultura, transformando velhos complexos rurais do modelo agroexportador brasileiro em complexos agroindustriais, fortemente integrados com a indústria e o setor financeiro. No que se refere à questão fundiária, entretanto, não houve mudança no padrão, vigorando os grandes latifúndios no país, úteis para a produção em massa destinada à exportação.

  • "lavouras de subsistência passaram a substituir paulatinamente os grandes latifúndios." ERRADO, pelo contrário né.

  • Com os avanços tecnológicos e a substituição do homem pelas máquinas, vem o desemprego. Quem se beneficia nessa história são os grandes latifundiários! Os pequenos latifundiários não conseguem competir.
  • OCORRE, HOJE, TOTALMENTE O CONTRÁRIO DO Q A ASSERTIVA TRAZ.

    GABA: ERRADO.

  • Produção para exportar--> grandes latifúndios

    Produção para consumo interno --> lavouras de subsistência

  • Agronegócio (em inglês: Agribusiness) é toda a relação comercial e industrial envolvendo a cadeia produtiva agrícola ou pecuária. No Brasil, o termo é usado para se referir às grandes propriedades monocultoras modernas que empregam tecnologia avançada e pouca mão de obra, com produção voltada principalmente para o mercado externo ou para as agroindústrias e com finalidade de lucro.[1]

    O agronegócio comanda a organização do espaço produtivo. Vultosos investimentos em tecnologia (agricultura de precisão) e pesquisa permitiram aproveitar de maneira mais eficiente e produtiva o espaço, gerando alta rentabilidade e produção e colocando algumas commodities agropecuárias brasileiras em destaque mundial.

    Agronegócio = grandes latifúndios = grandes tecnologias= commodities = mercado externo

    Pequeno produtor = pequenos latifúndios = produção familiar = baixa tecnologia = mercado interno


ID
1654600
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

A respeito das recentes transformações do espaço agroindustrial brasileiro, julgue o item que se segue.

Com as mudanças nas relações de trabalho e com as especializações de funções nas agroindústrias, muitas pessoas se mudaram para as áreas rurais em busca de bons empregos.

Alternativas
Comentários
  • A modernização do espaço agroindustrial brasileiro manifestou-se pela contínua  intensificação do capital empregado na produção rural, sob a forma de máquinas, fertilizantes, defensivos, sementes selecionadas, irrigação, serviços veterinários e meteorológicos e assessoria financeira. Em consequência, ocorreu expansão permanente da produtividade do trabalho e da terra. O êxodo rural representa um dos efeitos desse processo. Portanto, a afirmativa está incorreta.
  • Poucas pessoas, sendo elas, profissionais qualificados.

    A maioria ocorreu êxodo rural.

     

  • Achei a questão ambígua. Ela não disse que há mais pessoas mudando da cidade para o campo... Somente citou que "muitas pessoas se mudaram para as áreas rurais em busca de bons empregos". Sei lá!

    Sabemos que as áreas rurais, em decorrência da constante modernização da agropecuária, estão atraindo/contratando cada vez mais especialistas que se formam e residem em áreas urbanas. Isso decorre da demanda de mão de obra especializada.

    Ta certo que esses profissionais não vão propriamente  "em busca" de novos empregos, pois geralmente vão quando já estão contratados, mas como em se tratando de CESPE tudo é possível... CESPE faz até chover pra cima.

  • questão equivocada para os padrões atuais.

    .

     

    em virtude do agronegócio ser o grande setor que move o brasil atual, em virtude de haver uma modernização constante e ascendente no setor agrobusiness, muitas pessoas estão revertendo aquele processo de exodo rural das décadas anteriores e indo para o campo onde ( pelo menos nas regiões de maior pujança) conseguem ótimos salários, muito melhores do que conseguiriam na cidade. 

     

    .

     

    um funcionário , que se duvidar não tem nem o ensino médio, de uma fazendo do interior do MT  ganha muito mais do que uma pessoa com nível superior que trabalha num escritório com ar condicionado em SP. Fato. 

     

    .

     

  • Copiando Isis


    questão equivocada para os padrões atuais.

    .

     

    em virtude do agronegócio ser o grande setor que move o brasil atual, em virtude de haver uma modernização constante e ascendente no setor agrobusiness, muitas pessoas estão revertendo aquele processo de exodo rural das décadas anteriores e indo para o campo onde ( pelo menos nas regiões de maior pujança) conseguem ótimos salários, muito melhores do que conseguiriam na cidade. 

  • Ta desatualizada!

    E o que seria muita ou pouca? Qual o parâmetro?


  • Questão no mínimo polêmica. O que a banca quis dizer com “muitas pessoas”? Dez, cem, mil?

    Na impossibilidade de decifrar esse número o que nos resta é imaginar o que a banca quis dizer.

    O que tem se observado no Brasil, durante décadas, é a crescente diminuição da população rural. Este movimento, de diminuição da população rural, deve persistir, tendo em vista a contínua adoção de tecnologias no campo que aumentam a produtividade – e dispensam o uso de muita mão-de-obra.

    Assim, há um fluxo maior de pessoas do campo em direção às cidades que em sentido contrário.

    Resposta: Errado

  • Corroborando com os amigos no sentido de que esta questão se encontra desatualizada para a realidade atual (apenas 10 anos depois).

  • O Enunciado induz a erro, é uma questão "coringa" do Cespe, para variar... o gabarito poderia ser outro, e a justificativa também....é óbvio que em se tratando de "bons empregos"," especialização de funções" há migração da zona urbana para a rural...não se está falando de mão de obra barata e ( não - especializada)..

  • Discordo que a questão esteja desatualizada, pelo menos pelos seguintes pontos:

    • A verdade é que não é que muitas pessoas que se formam nas áreas urbanas se mudam para as áreas rurais em busca de bons empregos. Grande parte dos profissionais que se especializam para trabalhar nas áreas rurais são provenientes destas áreas, muitas vezes são filhos de fazendeiros ou similares (que tem condição de bancar os estudos) ou mesmo de famílias com menor poder aquisitivo que buscam uma chance de se manterem no campo e com o negócio da família. O que ocorre é retorno desses profissionais para sua terra de origem.

    • O trabalho no campo tem se modernizado (e isto não se aplica a todos no campo), mas não existe oferta de emprego de maneira exponencial como nas cidades que justifique uma "migração".

    Se eu estiver equivocado sobre estes pontos, me corrijam por favor.

  • Questão no mínimo polêmica. O que a banca quis dizer com “muitas pessoas”? Dez, cem, mil?

    Na impossibilidade de decifrar esse número o que nos resta é imaginar o que a banca quis dizer.

    O que tem se observado no Brasil, durante décadas, é a crescente diminuição da população rural. Este movimento, de diminuição da população rural, deve persistir, tendo em vista a contínua adoção de tecnologias no campo que aumentam a produtividade – e dispensam o uso de muita mão-de-obra.

    Assim, há um fluxo maior de pessoas do campo em direção às cidades que em sentido contrário.

    Resposta: Errado

  • Essa questão é a cara da Banca: Faz uma afirmação genérica cuja resposta do Item pode ser tanto certo quanto errado.

  • Com as mudanças nas relações de trabalho e com as especializações de funções nas agroindústrias, muitas pessoas se mudaram para as áreas rurais em busca de bons empregos? SIM

    Essa questão está CERTA... Muitas pessoas se mudaram para essas áreas devido à expansão agrícola...

  • Consequentemente gerou desemprego e exodo rural

    Gac E

  • Questão no mínimo polêmica. O que a banca quis dizer com “muitas pessoas”? Dez, cem, mil?

    O que tem se observado no Brasil, durante décadas, é a crescente diminuição da população rural. Este movimento, de diminuição da população rural, deve persistir, tendo em vista a contínua adoção de tecnologias no campo que aumentam a produtividade – e dispensam o uso de muita mão-de-obra.

    Assim, há um fluxo maior de pessoas do campo em direção às cidades que em sentido contrário.

    Finalizo concordando com os colegas, questão desatualizada.

  • Só em saber que 60% da população se encontra no setor TERCIÁRIO já pude marcar errado.

  • Na atualidade muitas pessoas migraram para as pequenas e médias cidades, porém maior parte está na área de serviços, pois a agropecuária precisa de diversos apoios, como postos de combustível, oficinas, transportadoras, cartórios, entre outros.

  • Êxodo rural é o inverso da questão.

    GAB. ERRADO.

  •  esse fenômeno populacional foi causado pelo crescimento da indústria e vida urbana, pois o processo de mecanização do campo tirou vários postos de trabalho.


ID
1654603
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

A respeito das recentes transformações do espaço agroindustrial brasileiro, julgue o item que se segue.

A agropecuária modernizou-se pela integração ao conjunto da economia, em especial, ao setor industrial.

Alternativas
Comentários
  •   Verifica-se que a economia industrial deflagrou uma verdadeira revolução nas tecnologias da agropecuária, que passa a contar com empresas de biotecnologia e serviços agronômicos especializados.

       Nas economias modernas, o consumo urbano de alimentos e as demandas industriais de matérias primas moldam não apenas a produção agropecuária, mas a produção agrícola como um todo. De um lado, a economia rural, antes autossuficiente, reorganiza-se e especializa-se para atender às demandas da cidade. De outro, passa a depender da economia urbana, que fornece maquinário , insumos e alimentos industrializados. A cidade, antes espaço de consumo e circulação de excedentes agrícolas, torna-se o foco de transformação industrial e de redistribuição da totalidade da produção rural.

       Diante do exposto, a afirmativa está correta.

  • O texto fala sobre os Complexos Agroindustriais, responsáveis pela modernização da agropecuária.

  • Se chama "Agronegócio".

  • O agronegócio deve ser entendido como um processo, na produção agropecuária intensiva é utilizado uma série de tecnologias e biotecnologias para alcançar níveis elevados de produtividade, para isso é necessário que alguém ou uma empresa forneça tais elementos.


    Diante disso, podemos citar vários setores da economia que faz parte do agronegócio, como bancos que fornecem créditos, indústria de insumos agrícolas (fertilizantes, herbicidas, inseticidas, sementes selecionadas para plantio entre outros), indústria de tratores e peças, lojas veterinárias e laboratórios que fornecem vacinas e rações para a pecuária de corte e leiteira, isso na primeira etapa produtiva.


    fonte: mundo educação

  • Gabarito (C) AGRONEGÓCIO

    ➥ Corresponde à junção de diversas atividades produtivas que estão diretamente ligadas à produção e subprodução de produtos derivados da agricultura e pecuária. No processo de produção intensiva é utilizada uma série de tecnologias e biotecnologias para alcançar níveis elevados de produtividade.

    [...]

    ________

    Bons Estudos!

  • Sim, indústria, tecnologia, tudo isso= Mecanização= +agropecuária

    GAB C

    PMAL

  • cara,o gabarito é errado

  • cara,o gabarito é errado

  • UMA QUESTÃO DE FÁCIL ENTENDIMENTO DESSA, TEM COMENTÁRIO DE PROFESSOR.


ID
1654606
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

No atual modelo de crescimento da grande maioria dos países, e com uma maior utilização dos recursos naturais, os fatores econômicos têm grande peso nos avanços e retrocessos dos índices de degradação da qualidade de vida da população. No que se refere a esse assunto, julgue o item subsequente.

A população pobre consome menos, porém paga um alto preço pela poluição e pela contaminação ambiental.

Alternativas
Comentários
  •  A população pobre fica mais exposta à poluição e à contaminação ambiental. Devido à urbanização desenfreada e sem planejamento, é sobre as populações mais carentes que recai a maior parte dos efeitos negativos da degradação ambiental, gerando uma situação de extrema desigualdade. Problemas como a insuficiência dos serviços básicos de saneamento, coleta e destinação adequada do lixo e condições precárias de moradia, tradicionalmente relacionados com a pobreza e o subdesenvolvimento, somam-se agora à poluição química e física do ar, da água e da terra.

    A afirmativa está correta.

  • Autor: Sávia Cordeiro , Mestre em Direito Constitucional (PUC-Rio) e Assessora da Secretaria de Direitos Humanos do Estado do Rio de Janeiro

     A população pobre fica mais exposta à poluição e à contaminação ambiental. Devido à urbanização desenfreada e sem planejamento, é sobre as populações mais carentes que recai a maior parte dos efeitos negativos da degradação ambiental, gerando uma situação de extrema desigualdade. Problemas como a insuficiência dos serviços básicos de saneamento, coleta e destinação adequada do lixo e condições precárias de moradia, tradicionalmente relacionados com a pobreza e o subdesenvolvimento, somam-se agora à poluição química e física do ar, da água e da terra.

    A afirmativa está correta.

  • população mais pobre consome - e paga + impostos!!


ID
1654609
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

No atual modelo de crescimento da grande maioria dos países, e com uma maior utilização dos recursos naturais, os fatores econômicos têm grande peso nos avanços e retrocessos dos índices de degradação da qualidade de vida da população. No que se refere a esse assunto, julgue o item subsequente.

Embora a utilização demasiada dos recursos naturais atinja diretamente a população, as formas de poluição e degradação geradas por essa utilização são de caráter local.

Alternativas
Comentários
  •  O problema ambiental deve ser entendido como uma questão global. Isso porque, apesar de cada país ter diferenças nacionais próprias em relação ao meio ambiente, a longo prazo, estamos lidando com apenas uma biosfera, onde as águas se interligam, os ventos e climas são planetários e a atmosfera é uma só. Nesse sentido, o aumento da emissão de gás carbônico na China, por exemplo, pode contribuir para o aumento de temperatura não apenas naquele país, mas no mundo todo.

    A afirmativa está errada.

  • Autor: Sávia Cordeiro , Mestre em Direito Constitucional (PUC-Rio) e Assessora da Secretaria de Direitos Humanos do Estado do Rio de Janeiro

     O problema ambiental deve ser entendido como uma questão global. Isso porque, apesar de cada país ter diferenças nacionais próprias em relação ao meio ambiente, a longo prazo, estamos lidando com apenas uma biosfera, onde as águas se interligam, os ventos e climas são planetários e a atmosfera é uma só. Nesse sentido, o aumento da emissão de gás carbônico na China, por exemplo, pode contribuir para o aumento de temperatura não apenas naquele país, mas no mundo todo.

    A afirmativa está errada.

  • Caráter global.

    #Foco

  • errada

    os impactos ambientais estão vinculados ao MA, e o MA é ubiguo, isto é, um impacto ocorrido na região X pode afetar a região Y


ID
1654612
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

No atual modelo de crescimento da grande maioria dos países, e com uma maior utilização dos recursos naturais, os fatores econômicos têm grande peso nos avanços e retrocessos dos índices de degradação da qualidade de vida da população. No que se refere a esse assunto, julgue o item subsequente.

A revolução tecnológica permitiu a solução de problemas básicos da humanidade e o desenvolvimento de formas de utilização menos predatórias da natureza.

Alternativas
Comentários
  •  Apesar do avanço tecnológico, a maioria dos problemas ambientais mais elementares ainda persistem. Isso demonstra que seu tratamento requer uma transformação nos meios de produção industrial e de consumo, bem como da organização social e da vida pessoal de cada indivíduo.

     Entretanto, o que se verifica atualmente é que a ciência e a tecnologia propiciaram a intensificação da atividade industrial que se multiplicou, ocupando território físico e explorando, na maioria das vezes, sem nenhum controle e prevenção, as riquezas da terra por ordem de um capitalismo egocêntrico em sua forma de produzir.

    A afirmativa está errada. 


  • Gab: ERRADO.
    O erro está em afimar que solucionou o problema, quando na verdade apenas o diminuiu. Errei a questão por falta de a tenção.

  •  Apesar do avanço tecnológico, a maioria dos problemas ambientais mais elementares ainda persistem. Isso demonstra que seu tratamento requer uma transformação nos meios de produção industrial e de consumo, bem como da organização social e da vida pessoal de cada indivíduo.

    Entretanto, o que se verifica atualmente é que a ciência e a tecnologia propiciaram a intensificação da atividade industrial que se multiplicou, ocupando território físico e explorando, na maioria das vezes, sem nenhum controle e prevenção, as riquezas da terra por ordem de um capitalismo egocêntrico em sua forma de produzir.

    A afirmativa está errada. 


    Professora Sávia Cordeiro, nos comentários do site qconcursos.com acerca da questão.


    #avante

  • A revolução tecnológica permitiu a solução de problemas básicos da humanidade e o desenvolvimento de formas de utilização menos predatórias da natureza.

    Enxerguei 2 erros aí: A revolução tecnológica permitiu a solução de problemas(apenas diminuiu) básicos da humanidade e o desenvolvimento de formas de utilização menos predatórias da natureza. (infelizmente nunca se degradou tanto o meio ambiente)


ID
1654615
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Ética e cidadania é um dos temas transversais dos Parâmetros Curriculares Nacionais da Educação Básica, proposto como componente do processo formativo dos educandos no sentido de prepará-los para o exercício da vida em sociedade sob critérios éticos de conduta. Com relação a esse assunto, julgue o próximo item.

Os educadores integrantes dos sistemas de ensino possuem capacitação adequada para o trabalho interdisciplinar que o assunto ética e cidadania demanda.

Alternativas
Comentários
  • Entendo que é uma questão muito subjetiva. Qual o parâmetro que pode ser usado para afirmar tal resposta?

  • essa eu n entendi...

  • Questão muito subjetiva e caberia recurso facilmente, mesmo naquela época...

  • Na verdade, acho o erro está na afirmação "ética e cidadania é um dos temas tranversais dos PCN´s" A CESPE costuma brincar com a literalidade dos documentos, e nos PCN's temos 6 temas tranversais: ética, orientação sexual, meio ambiente, saúde, pluralidade cultural e trabalho e consumo. Portanto, não traz cidadania.

    Acho que deve ser isso!!!

  • gostaria que alguém me esclarecesse essa questão.

  • O comando da questão afirma que os educadores possuem capacitação adequada. Quando na verdade não é o que se vê na realidade brasileira. Acredito que ficaria correta se a questão viesse escrita assim:

    "Os educadores integrantes dos sistemas de ensino (devem possuir) capacitação adequada para o trabalho interdisciplinar que o assunto ética e cidadania demanda."


ID
1654618
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Ética e cidadania é um dos temas transversais dos Parâmetros Curriculares Nacionais da Educação Básica, proposto como componente do processo formativo dos educandos no sentido de prepará-los para o exercício da vida em sociedade sob critérios éticos de conduta. Com relação a esse assunto, julgue o próximo item.

A democratização do acesso ao ensino trouxe para dentro da escola a diversidade e a necessidade de empreendedorismo e de reflexão acerca das ações voltadas para a inclusão social.

Alternativas

ID
1654621
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Ética e cidadania é um dos temas transversais dos Parâmetros Curriculares Nacionais da Educação Básica, proposto como componente do processo formativo dos educandos no sentido de prepará-los para o exercício da vida em sociedade sob critérios éticos de conduta. Com relação a esse assunto, julgue o próximo item.

Os problemas de ordem interpessoal dentro da escola podem ser trabalhados no âmbito da ética e da cidadania.

Alternativas

ID
1654624
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Para a abordagem e compreensão dos elementos de caráter ambiental pela geografia, necessita-se de que os mecanismos de funcionamento dos diversos elementos naturais estejam bem conceituados e fundamentados. Para o atendimento de tais demandas, houve, ao final da década de 1990, um a espécie de redescoberta da geografia física.

                                  Sanches, F. de O. O ensino da Geografia Física sob a perspectiva ambiental.

                                                  Revista ciência hum. Taubaté, v. 11, n.° 2, p. 129-135, jul./dez. 2005. 

A partir das ideias apresentadas no texto acima e considerando o assunto nele tratado, julgue o item a seguir.

A formação do naturalista Humboldt, associada às suas diversas viagens, colocou a geografia com o uma disciplina preocupada com descrição de paisagens, contribuindo para a formação do conceito de ecossistema.

Alternativas
Comentários
  •  O conceito de ecossistema, elaborado pelo ecólogo Arthur Tansley, teve como influência a teoria dos sistemas ( utilizada por Newton, Lavoisier, entre outros) ampliada pelo biólogo Ludwig von Bertalanffy em 1928.

    A afirmativa está errada.

  • Humboldt possuía uma formação de naturalista e realizou inúmeras viagens. Sua proposta de Geografia aparece na justificativa e explicitação de seus próprios procedimentos de análise .

    Humboldt entendia a Geografia como a parte terrestre da ciência do cosmos, isto é, como uma espécie de síntese de todos os conhecimentos relativos à Terra. Tal concepção transparece em sua definição do objeto geográfico, que seria: “A contemplação da universalidade das coisas, de tudo que coexiste no espaço concernente a substâncias e forças, da simultaneidade dos seres materiais que coexistem na Terra”

    fonte: saber na rede

  • Muito boa a explicação. Faz muito sentido o ponto de vista do pesquisador. Obrigado


ID
1654627
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Para a abordagem e compreensão dos elementos de caráter ambiental pela geografia, necessita-se de que os mecanismos de funcionamento dos diversos elementos naturais estejam bem conceituados e fundamentados. Para o atendimento de tais demandas, houve, ao final da década de 1990, um a espécie de redescoberta da geografia física.

                                  Sanches, F. de O. O ensino da Geografia Física sob a perspectiva ambiental.

                                                  Revista ciência hum. Taubaté, v. 11, n.° 2, p. 129-135, jul./dez. 2005. 

A partir das ideias apresentadas no texto acima e considerando o assunto nele tratado, julgue o item a seguir.

A problemática das mudanças ambientais insere-se com grande propriedade no campo de ação da geografia física, pois as mudanças ambientais constituem um processo atuante na superfície terrestre desde a constituição do planeta.

Alternativas
Comentários
  • A análise das mudanças ambientais sob à luz da Geografia Física permite observar as transformações que ocorrem na superfície terrestre, que envolvem mudanças setoriais nos elementos ar, água, terra e seres vivos. Essas alterações vão se mesclando em análises, tratando das interações entre a atmosfera, a hidrosfera, os solos, a vegetação e as atividades humanas.

    A afirmativa está correta. 

  • A análise das mudanças ambientais sob à luz da Geografia Física permite observar as transformações que ocorrem na superfície terrestre, que envolvem mudanças setoriais nos elementos ar, água, terra e seres vivos. Essas alterações vão se mesclando em análises, tratando das interações entre a atmosfera, a hidrosfera, os solos, a vegetação e as atividades humanas.

    A afirmativa está correta. 

  • De forma geral, os cientistas alertam para o fato de que o aquecimento global acarreta, entre outras consequências, o derretimento de geleiras, o que pode determinar a elevação do nível dos mares e seu potencial de destruição, particularmente nas zonas litorâneas.

    Ressalte-se, no entanto, que a ideia de que a ação humana é responsável pelo aquecimento global não é unanimemente aceita pela comunidade científica.

    A ala dos estudiosos ambientais chamada de cética afirma que as variações de temperatura são naturais da dinâmica da Terra. Estes cientistas defendem que o nosso planeta, em outros momentos, já esteve bem mais quente que na atualidade e também bem mais frio, como nas glaciações (eras do gelo).

    Resposta: Certo


ID
1654630
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Para a abordagem e compreensão dos elementos de caráter ambiental pela geografia, necessita-se de que os mecanismos de funcionamento dos diversos elementos naturais estejam bem conceituados e fundamentados. Para o atendimento de tais demandas, houve, ao final da década de 1990, um a espécie de redescoberta da geografia física.

                                  Sanches, F. de O. O ensino da Geografia Física sob a perspectiva ambiental.

                                                  Revista ciência hum. Taubaté, v. 11, n.° 2, p. 129-135, jul./dez. 2005. 

A partir das ideias apresentadas no texto acima e considerando o assunto nele tratado, julgue o item a seguir.

A abordagem ambiental, na geografia, deve ser feita sob uma ótica integrada dos elementos envolvidos, ou seja, uma visão holística, em que a Terra merece ser analisada como um sistema vivo, na busca de um equilíbrio natural dos seus processos de evolução. Nessa relação de dependência ocorrem problemas ambientais na entrada do sistema, relacionados com o próprio sistema, como os desmatamentos e processos erosivos e, ainda, problemas na saída do sistema, como o modelo agrícola implementado e a geração energética no próprio sistema, e a poluição das águas, do ar e dos solos.

Alternativas
Comentários
  • O modelo agrícola implementado e a geração energética estão relacionados com o próprio sistema, portanto são problemas na entrada, e não na saída do sistema, conforme as ideias apresentadas no texto.

    A afirmativa está incorreta.

  • O modelo agrícola implementado e a geração energética estão relacionados com o próprio sistema, portanto são problemas na entrada, e não na saída do sistema, conforme as ideias apresentadas no texto.

    Prof:Sávia Cordeiro.

     

  • quais seriam os de saída?

  • G: ERRADO

    Para os não assinantes


ID
1654633
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Julgue o item seguinte quanto ao espaço como construção social e luta política.

Diferentemente de outras disciplinas sociais, a geografia brasileira possui pouca tradição na abordagem de gênero; e o espaço, conceito-chave da ciência geográfica, tem sido analisado a partir de um a ótica masculina.

Alternativas
Comentários
  •  A geógrafa Joseli Maria Silva é uma das defensoras da necessidade de rompimento do discurso masculino na geografia brasileira, diante da prevalência da ciência masculina e branca no que se refere à análise do espaço geográfico. Ela considera não ser possível dar visibilidade à mulher a partir de categorias masculinas. Nesse sentido, ela discute a ideia de um espaço geográfico de caráter paradoxal, como categoria de análise e de luta política, ancorada pelo conceito de gênero. Esse novo espaço trabalharia com a noção de fronteiras, onde o sujeito possuiria uma plurilocalidade e multidimensionalidade, uma vez que o ser mulher, homem, homossexual, transgênero, etc. não comportam uma única identidade, mas são interssecionados por classe, etnia, religiosidade, entre outros, o que os colocam, em alguns momentos, no centro da configuração e, em outros, à margem desse processo.

    A afirmativa está correta.

  • Gabarito: CERTO

  • questão podre, ate~imagino o tipo de pessoa que faz uma questão assim...

  • Correto. Os estudos de gênero na geografia, são uma tradição no mundo desenvolvido desde o século passado. 

    Leiam: Joseli Maria Silva Praticas subversivas 

  • Milton Santos (2002 [1996]) propõe que o espaço geográfico é “formado por um conjunto indissociável, solidário e também contraditório, de sistemas de objetos e sistemas de ações, não considerados isoladamente, mas como o quadro único no qual a história se dá.” (p.63, grifo nosso). Para o autor, a natureza é a origem, ela provê as coisas, as quais são transformadas em objetos pela ação do homem através da técnica

     

    Acho que a Tiazinha que elaborou essa questão,  entende "ação do homem seja apenas do sexo masculino kkk"

  • O colega aí ficou estressado(a) pq a questão lhe parece machista, é isso mesmo??? Tá de sacanagem...kkk

  • Aqui bastar lacrar pra acertar a questao.

  • que questão lixo kkkkkkkkkkkk


ID
1654636
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Julgue o item seguinte quanto ao espaço como construção social e luta política.


Na construção do conceito de movimento social, os sociólogos preocupam -se predominantemente com as formas de organização e com as relações sociais para explicar as ações dos movimentos. Essa possibilidade contribui para a com preensão dos espaços e dos territórios produzidos ou construídos pelos movimentos.

Alternativas
Comentários
  •  Os elementos constitutivos do conceito de movimento social são: projeto, ideologia e organização. O projeto é a proposta a que se objetiva o movimento social, para a mudança ou para a conservação das relações sociais. No projeto, devem constar as estratégias para atingir o objetivo. A Ideologia é o elemento fundador do projeto, revela sua visão de mundo e define o sentido das lutas e a forma de organização. Por fim, a organização é a hierarquização do movimento social, que pode ser descentralizada ou centralizada.

    A afirmativa está incorreta.


  • Gabarito: ERRADO

  • Muito útil, Caroline. Fico deveras agradecido.

  • kk

     

  • Os sociólogos, na construção do conceito de movimento social, preocupam-se predominantemente

    com as formas de organização e com as relações sociais para explicar as ações dos

    movimentos. é uma possibilidade, mas com certeza não contribui tanto para a

    compreensão dos espaços e dos territórios produzidos pelos

    movimentos. As formas de organização, as relações e as ações acontecem no espaço.

    Elas se realizam no espaço geográfico e em todas as suas dimensões: social,

    político, econômico, cultural

  • Gabarito: Errado

    Os movimentos sociais são formados por grupos de indivíduos que defendem, demandam e/ou lutam por uma causa social e política. É uma forma da população se organizar, expressar os seus desejos e exigir os seus direitos. São fenômenos históricos, que resultam de lutas sociais, que vão transformando e introduzindo mudanças estruturais nas sociedades.

  • Apesar do gabarito, não vejo erro na questão. Se tomarmos como referência os estudos do Prof. Bernardo Mançano, vamos atestar que os movimentos sociais produzem espaço e podem produzir territórios. Como a questão n diz em que se baseia a afirmação, fica desleal.


ID
1654639
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Geografia

A cerca das metodologias de ensino de geografia, julgue o item que se segue.

A dinamização de fatos concretos da realidade geográfica é a proposta de metodologia que pode contribuir para o estudante compreender a organização do espaço geográfico, dando condições para se estabelecerem análises do mesmo, buscando evitar a facilidade para a realização de uma pesquisa de observação que se restrinja somente à descrição.

Alternativas
Comentários
  •  A meu ver, essa questão poderia ser alvo de recurso devido à falta de clareza do que está disposto na última parte (“buscando evitar a facilidade…), dando margem a diferentes interpretações.

      De qualquer forma, considero que a afirmativa estaria incorreta, caso a interpretação da afirmação fosse a de que a dinamização de fatos concretos da realidade geográfica iria levar o aluno à realização de uma pesquisa de observação meramente descritiva. Ao contrário, o que ocorre é que essa proposta de metodologia promove uma observação mais participativa, ativa e crítica por parte do aluno.

  • Questão maldosa e mal elaborada, acertei meio que no 'chute' por uma palavra que considerei negativa no contexto na hora de decidir C ou E, que foi "restinja".

     

  • A dinamização de fatos concretos da realidade geográfica é a proposta de metodologia que pode contribuir para o estudante compreender a organização do espaço geográfico, dando condições para se estabelecerem análises do mesmo,

    ??  Essa metodoligia vai dar condiçao para o aluno fazer uma pesquisa de ANALISE (Positivo)

     EVITAR o aluno a fazer / realização de uma pesquisa de observação que se restrinja somente à descrição. (Negativa) 

    ou seja a metodologia vai evitar que o aluno faça uma pequisa MEQUETREFE

    C = Certo

  • Também marquei C e estou tendo dificuldades em compreender essa questão.


ID
1654642
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Geografia

A cerca das metodologias de ensino de geografia, julgue o item que se segue.

O dinamismo dos meios de comunicação é um problema para o ensino de geografia, um a vez que os estudantes, hoje, obtêm mais informações por meio de TV, Internet, revistas, entre outros, que pelos livros didáticos.

Alternativas
Comentários
  • Ao contrário, as novas tecnologias dos meios de comunicação surgem como formas alternativas de aprendizagem da Geografia e inserção do indivíduo na sociedade de maneira mais crítica, participativa e atuante. Nesse sentido, é fundamental que o professor conheça as possibilidades metodológicas que essas tecnologias trazem para trabalhar o conteúdo, usando pedagogicamente esses recursos.

    A afirmativa está incorreta.

  • Errado

    Tecnologia não é um problema para o ensino de Geografia, pelo contrário pode se tornar uma aliada nas construções de metodologias interessantes no ensino de Geografia. 

     

  • ERRADO De fato, os estudantes, hoje, obtêm mais informações por meio de TV, Internet, revistas, entre outros, que pelos livros didáticos.  (...) mas dizer que a tecnologia e um problema torna a questão errada.

ID
1654645
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

A cerca das metodologias de ensino de geografia, julgue o item que se segue.

A importância metodológica das representações cartográficas para a compreensão de determinados conteúdos reside no fato de que os textos necessitam de complementação ilustrativa, com os fenômenos localizados no espaço geográfico.

Alternativas
Comentários
  • As representações cartográficas não são meras complementações ilustrativas de textos. Os mapas formam a linguagem da Geografia. Tanto quanto os textos, eles obedecem a regras e convenções. Eles são representações seletivas e convencionais e, por essa razão, a informação cartográfica tem um valor estratégico, principalmente para comandos militares e grandes corporações empresariais.

    A afirmativa está incorreta. 

  • GABARITO: ERRADO

    A importância metodológica das representações cartográficas para a compreensão de determinados conteúdos reside no fato de que os textos necessitam de complementação ilustrativa, com os fenômenos localizados no espaço geográfico.

    JUSTIFICATIVA: Os alunos precisam compreender a linguagem dos mapas para além da função ilustrativa, via metodologias que lhes permitam ler e interpretar o espaço geográfico quanto a diferentes contextos. (PASSINI, 2006)

  • As representações cartográficas não são meras complementações ilustrativas de textos. Os mapas formam a linguagem da Geografia. Tanto quanto os textos, eles obedecem a regras e convenções. Eles são representações seletivas e convencionais e, por essa razão, a informação cartográfica tem um valor estratégico, principalmente para comandos militares e grandes corporações empresariais.

    Comentário do professor para quem não tem acesso.


ID
1654648
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

A distinção e a delimitação entre a cidade e o campo tomaram -se um a tarefa mais difícil a partir da acentuação das articulações entre esses espaços. Com relação a esse assunto, julgue o próximo item.

Essa maior acentuação foi condicionada pela revolução técnico-científica, a qual imprimiu uma nova complexidade aos espaços, pois intensificou os processos de urbanização e industrialização, promoveu o desenvolvimento do capitalismo no campo e a conseqüente modernização da agricultura.

Alternativas
Comentários
  • A revolução técnico-científica promoveu profundas transformações na relação cidade-campo, contribuindo para intensificar a interação entre esses dois espaços e, consequentemente, dificultar a sua delimitação. No que se refere ao espaço rural, a modernização agrícola provoca o êxodo rural dos produtores que foram expropriados, os quais passam a residir na cidade, mas, muitas vezes, continuam trabalhando no campo. Já a urbanização da cidade, atrai os moradores do meio rural na busca de equipamentos e serviços. 

    A afirmativa está correta. 
  • A questão muito semelhante com o descrito no artigo da OBSERVATORIUM: Revista Eletrônica de Geografia, v.1, n.1, p.02-20, jan. 2009.

  • a revolução técnico cientifica, como a inernet , não aproxima o meios rurais dos urbanos ?

  • CERTO

    Diferenciar esses dois espaços tornou-se mais difícil, pois antigamente era clara a diferença entre o espaço rural e o urbano, onde aquele não tinha nenhuma tecnologia ligada, Hoje em dia tanto o campo quanto os centros urbanos possuem característica tecnológica, e por conta disso o campo passa a ter características populacionais também dos centros urbanos.

  • Certo

    A revolução técnico-científica promoveu profundas transformações na relação cidade-campo, contribuindo para intensificar a interação entre esses dois espaços e, consequentemente, dificultar a sua delimitação. No que se refere ao espaço rural, a modernização agrícola provoca o êxodo rural dos produtores que foram expropriados, os quais passam a residir na cidade, mas, muitas vezes, continuam trabalhando no campo. Já a urbanização da cidade, atrai os moradores do meio rural na busca de equipamentos e serviços. 

  • rev verde


ID
1654651
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
SEDU-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

A distinção e a delimitação entre a cidade e o campo tomaram -se um a tarefa mais difícil a partir da acentuação das articulações entre esses espaços. Com relação a esse assunto, julgue o próximo item.

O Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística define a espacialidade rural e urbana por meio da posição do domicílio no município. Por isso, a análise baseada em categorias operatórias é incontestável.

Alternativas
Comentários
  • O IBGE define as situações rural e urbana com base no domicílio da pessoa. A população rural é aquela que habita fora do perímetro urbano, estipulado por lei municipal, enquanto a população urbana é aquela cujo domicílio está localizado nas cidades, vilas ou áreas urbanas isoladas. Porém, essa definição gera várias críticas, uma vez que estudos demonstram que o rural e o urbano não podem ser interpretados como simples categorias operatórias. Ao contrário, suas espacialidades devem ser vistas sob à luz dos conteúdos e significados das relações sociais, já que práticas tipicamente ligadas ao modo de vida rural podem se manifestar em áreas consideradas urbanas e vice-versa.

    A afirmativa está errada. 

  • Sugiro leitura do artigo publicado no OBSERVATORIUM: Revista Eletrônica de Geografia, v.1, n.1, p.02-20, jan. 2009.

  • Quer dizer que eles não erram nunca?

    questão errada!!

  • Autor: Sávia Cordeiro , Mestre em Direito Constitucional (PUC-Rio) e Assessora da Secretaria de Direitos Humanos do Estado do Rio de Janeiro

    O IBGE define as situações rural e urbana com base no domicílio da pessoa. A população rural é aquela que habita fora do perímetro urbano, estipulado por lei municipal, enquanto a população urbana é aquela cujo domicílio está localizado nas cidades, vilas ou áreas urbanas isoladas. Porém, essa definição gera várias críticas, uma vez que estudos demonstram que o rural e o urbano não podem ser interpretados como simples categorias operatórias. Ao contrário, suas espacialidades devem ser vistas sob à luz dos conteúdos e significados das relações sociais, já que práticas tipicamente ligadas ao modo de vida rural podem se manifestar em áreas consideradas urbanas e vice-versa.

    A afirmativa está errada. 
     

  • Nada é incontestável... chutei, acertei, mas treino é treino e jogo é jogo... na prova talvez ficasse em branco (o comentário da professora confirmou o meu belo chute de chapa de longuíssima distância!).

  • o gabarito da questão está errado!

    ... define a espacialidade rural e urbana por meio da posição do domicílio da PESSOA e não do município.