Prova CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional

Questão 4997110

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Redação Oficial
• Assuntos: As Comunicações Oficiais; Manual de Redação da Presidência da República; Vocativo

O documento abaixo constitui exemplo de um tipo de comunicação oficial que, salvo algumas adaptações, segue o padrão ofício.

 __n.° 0014/2013-CC-PR

Brasília, 26 de fevereiro de 2013.

       Senhora Presidenta da República,

 

     Submeto à consideração de Vossa Excelência a proposta anexa de Código de Conduta da Administração Federal, elaborado com a importante contribuição da Comissão de Ética Pública, criada pelo Decreto n.° 32, de 26 de maio de 2003.

    A linguagem do Código é simples e acessível, com o objetivo de assegurar a clareza das regras de conduta do administrador, de modo que a sociedade possa sobre elas exercer o controle inerente ao regime democrático.

     Além de o administrador ter de comportar-se de acordo com as normas estipuladas, o Código exige que ele observe o decoro inerente ao cargo.

   A medida proposta visa à melhoria qualitativa dos padrões de conduta da administração pública, de maneira que este documento, uma vez aprovado, juntamente com o anexo Código de Conduta da Administração Federal, poderá informar a atuação das autoridades federais, permitindo-me sugerir a publicação de ambos os textos, para imediato conhecimento e aplicação.

     Essas, Senhora Presidenta da República, são as razões que fundamentam a proposta que ora submeto à consideração de Vossa Excelência.

         Atenciosamente,

Fulana de Tal

Ministra-chefe da Casa Civil da Presidência da República

Com fundamento no Manual de Redação da Presidência da República, julgue o item, relativo à adequação da linguagem e do formato da correspondência oficial acima apresentada.

A forma de tratamento empregada no vocativo “Senhora Presidenta da República” está adequada ao gênero de correspondência oficial expedida e à autoridade a que está dirigida.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Errado, seria "Excelentíssima Senhora Presidenta da República".

• Errei confundindo Pronome de tratamento x Vocativo...

  Pronome de tratamento seria: Vossa Excelência

  Vocativo:Excelentíssima Senhora Presidenta da República.

  Forca, Foco e muita fé!

• Atualmente, acredito que o gabarito da questão seria CERTO.

  Pois, trata-se de 2 agentes públicos federais do poder executivo, segundo o Decreto 9.758/2019:

  Art. 2º O único pronome de tratamento utilizado na comunicação com agentes públicos federais é “senhor”, independentemente do nível hierárquico, da natureza do cargo ou da função ou da ocasião.

  Parágrafo único.  O pronome de tratamento é flexionado para o feminino e para o plural.

• tem que saber bajular,senão erra...

• Excelentíssimo senhor + cargo -> para chefe dos 3 poderes.

  Gab: errado.

• Excelentíssimo(a) Senhor(a) Presidente(a)

• Questão desatualizada.

• Questão desatualizada pelo decreto nº 9.758

  Pronome de tratamento adequado

  Art. 2º O único pronome de tratamento utilizado na comunicação com agentes públicos federais é “senhor”, independentemente do nível hierárquico, da natureza do cargo ou da função ou da ocasião.

  Parágrafo único.  O pronome de tratamento é flexionado para o feminino e para o plural.

  Formas de tratamento vedadas

  Art. 3º  É vedado na comunicação com agentes públicos federais o uso das formas de tratamento, ainda que abreviadas:

  I - Vossa Excelência ou Excelentíssimo;

  II - Vossa Senhoria;

  III - Vossa Magnificência;

  IV - doutor;

  V - ilustre ou ilustríssimo;

  VI - digno ou digníssimo; e

  VII - respeitável.

• De acordo com este decreto, do qual os colegas estão falando, até mesmo o Presidente deve ser tratado como "Senhor".

  No entanto, os editais cobram o que versa o Manual de Redação da Presidência, que não teve o seu texto alterado.

  Bons estudos a todos nós!

• EXCELENTÍSSIMO para os CHEFES DE PODER. ( PR, CN, STF)

• (E)

  O vocativo a ser empregado em comunicações dirigidas aos Chefes de Poder é Excelentíssimo Senhor, seguido do cargo respectivo:

  Excelentíssimo Senhor Presidente da República,

  Excelentíssimo Senhor Presidente do Congresso Nacional,

  Excelentíssimo Senhor Presidente do Supremo Tribunal Federal.

  As demais autoridades serão tratadas com o vocativo Senhor, seguido do cargo respectivo:

  Senhor Senador,

  Senhor Juiz,

  Senhor Ministro,

  Senhor Governador.

• Questão desatualizada

Questão 4997113

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Redação Oficial
• Assuntos: Aspectos gerais da Comunicação Oficial; Manual de Redação da Presidência da República

O documento abaixo constitui exemplo de um tipo de comunicação oficial que, salvo algumas adaptações, segue o padrão ofício.

 __n.° 0014/2013-CC-PR

Brasília, 26 de fevereiro de 2013.

       Senhora Presidenta da República,

 

     Submeto à consideração de Vossa Excelência a proposta anexa de Código de Conduta da Administração Federal, elaborado com a importante contribuição da Comissão de Ética Pública, criada pelo Decreto n.° 32, de 26 de maio de 2003.

    A linguagem do Código é simples e acessível, com o objetivo de assegurar a clareza das regras de conduta do administrador, de modo que a sociedade possa sobre elas exercer o controle inerente ao regime democrático.

     Além de o administrador ter de comportar-se de acordo com as normas estipuladas, o Código exige que ele observe o decoro inerente ao cargo.

   A medida proposta visa à melhoria qualitativa dos padrões de conduta da administração pública, de maneira que este documento, uma vez aprovado, juntamente com o anexo Código de Conduta da Administração Federal, poderá informar a atuação das autoridades federais, permitindo-me sugerir a publicação de ambos os textos, para imediato conhecimento e aplicação.

     Essas, Senhora Presidenta da República, são as razões que fundamentam a proposta que ora submeto à consideração de Vossa Excelência.

         Atenciosamente,

Fulana de Tal

Ministra-chefe da Casa Civil da Presidência da República

Com fundamento no Manual de Redação da Presidência da República, julgue o item, relativo à adequação da linguagem e do formato da correspondência oficial acima apresentada.

O expediente oficial veiculado no modelo constitui uma exposição de motivos, encaminhada por uma ministra de governo à presidenta da República Federativa do Brasil.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• 6.2 Exposição de Motivos

  6.2.1 Definição e finalidade

  Exposição de motivos (EM) é o expediente dirigido ao Presidente da República ou ao Vice-Presidente para:

  a) propor alguma medida;

  b) submeter projeto de ato normativo à sua consideração; ou

  c) informá-lo de determinado assunto.

  A exposição de motivos é dirigida ao Presidente da República por um Ministro de Estado. Nos casos em que o assunto tratado envolva mais de um ministério, a exposição de motivos será assinada por todos os ministros envolvidos, sendo, por essa razão, chamada de interministerial.

  Independentemente de ser uma EM com apenas um autor ou uma EM interministerial, a sequência numérica das exposições de motivos é única. A numeração começa e termina dentro de um mesmo ano civil.

  Fonte: MANUAL DE REDAÇÃO DA PRESIDÊNCIA DA REPÚBLICA - 3ª edição, revista, atualizada e ampliada

• Gabarito: Certo

  EXPOSIÇÃO DE MOTIVOS: É uma correspondência oficial dirigida, em regra, por um Ministro de Estado ao Presidente da República.

  ------------------------------------

  Finalidades da exposição de motivos:

  > Informá-lo (Presidente ou Vice-Presidente) de determinado assunto;

  > Propor alguma medida;

  > Submeter a sua consideração projeto de ato normativo. 

• Esta escrito atenciosamente porém o correto eé respeitosamente. Questão incorreta.

• Os documentos oficiais se dividem em:

  > Mensagens: que é a comunicação oficial entre CHEFES DE PODERES.

  => Deve conter o BRASÃO e a IDENTIFICAÇÃO do expediente.

  > Exposição de motivos: que é o expediente dirigido ao PRESIDENTE da República ou ao VICE.

  >>> Tem por fim:

  => Informar sobre determinado assunto

  => Propor medida ou submeter projeto de ato normativo à sua consideração

  >>> O correio eletrônico também pode ser usado, pois é regido pelo refiro Manual.

  => Deve ter CERTIFICAÇÃO DIGITAL

  => Inicia-se por uma saudação

  => Fonte: calibri ou carlito 12, cor preta

• EXPOSIÇÃO DE MOTIVOS -

  • MINISTRO → PRESIDENTE
  1. INFORMÁ-LO
  2. PROPOR ALGUMA MEDIDA
  3. SUBMETER PROJETO DE ATO NORMATIVO

  #BORA VENCER

• EXPOSIÇÃO DE MOTIVOS

  • De Ministro de Estado Para: Presidente ou Vice-Presidente da República
  • Finalidades: propor alguma medida; submeter projeto de ato normativo à sua consideração; ou informá-lo de determinado assunto. A exposição de motivos é dirigida ao Presidente da República por um Ministro de Estado
  • Elaboração e envio pelo Sidof - Sistema de Geração e Tramitação de Documentos Oficiais

  Fonte: gran cursos

• Esse assunto é um saco...

• CERTO

  "Em regra, a exposição de motivos é dirigida ao Presidente da República por um Ministro de Estado. Nos casos em que o assunto tratado envolva mais de um Ministério, a exposição de motivos deverá ser assinada por todos os Ministros envolvidos, sendo, por essa razão, chamada de interministerial."

  Fonte: Gramática de A a Z (Alexandre Soares).

• EXPEDIENTE = Comunicação oficial, interna ou externa, expedida para diversas unidades administrativas ou determinados servidores.

  fonte: https://www.mpma.mp.br/arquivos/biblioteca/publicacoes_institucionais/3797_miolo_manual_de_expediente_oficial.pdf

Questão 4997116

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Redação Oficial
• Assuntos: Aspectos gerais da Comunicação Oficial; Manual de Redação da Presidência da República

O documento abaixo constitui exemplo de um tipo de comunicação oficial que, salvo algumas adaptações, segue o padrão ofício.

 __n.° 0014/2013-CC-PR

Brasília, 26 de fevereiro de 2013.

       Senhora Presidenta da República,

 

     Submeto à consideração de Vossa Excelência a proposta anexa de Código de Conduta da Administração Federal, elaborado com a importante contribuição da Comissão de Ética Pública, criada pelo Decreto n.° 32, de 26 de maio de 2003.

    A linguagem do Código é simples e acessível, com o objetivo de assegurar a clareza das regras de conduta do administrador, de modo que a sociedade possa sobre elas exercer o controle inerente ao regime democrático.

     Além de o administrador ter de comportar-se de acordo com as normas estipuladas, o Código exige que ele observe o decoro inerente ao cargo.

   A medida proposta visa à melhoria qualitativa dos padrões de conduta da administração pública, de maneira que este documento, uma vez aprovado, juntamente com o anexo Código de Conduta da Administração Federal, poderá informar a atuação das autoridades federais, permitindo-me sugerir a publicação de ambos os textos, para imediato conhecimento e aplicação.

     Essas, Senhora Presidenta da República, são as razões que fundamentam a proposta que ora submeto à consideração de Vossa Excelência.

         Atenciosamente,

Fulana de Tal

Ministra-chefe da Casa Civil da Presidência da República

Com fundamento no Manual de Redação da Presidência da República, julgue o item, relativo à adequação da linguagem e do formato da correspondência oficial acima apresentada.

O fecho utilizado no expediente oficial em apreço cumpre suas funções de arrematar o texto e de saudar corretamente a destinatária do documento.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• ERRADO.

  Observe que o fecho utilizado no texto é "Atenciosamente". Visto que a destinatária é a presidente da republica (Hierarquicamente superior), o correto serio "Respeitosamente".

  ATENCIOSAMENTE - para pessoas com o mesmo nível de hierarquia ou inferior.

  RESPEITOSAMENTE - para pessoas hierarquicamente superiores (cargo).

• Gabarito: Errado

  A destinatária do documento é a Presidenta da República e a remetente é a Ministra-chefe da Casa Civil da Presidência da República. O fecho correto é "Respeitosamente" e não "Atenciosamente" como consta no documento.

  ATENCIOSAMENTE: Autoridades de mesma hierarquia ou inferior.

  RESPEITOSAMENTE: Autoridades de hierarquia superior, inclusive o Presidente da República.

• Gabarito Errado

  Além do item citado pelos demais comentários, temos também a falta do VOCATIVO (Como expressão de chamamento).

  Senhora Presidenta da República, ERRADO

  Excelentíssima Senhora Presidenta da República, CERTO

• Respeitosamente: Superior.

  Atenciosamente: igual ou inferior.

  Só agradece meu bom: Só os loucos sabem.

• Além de não expressar o forma de tratamento adequada, a saber: Excelentíssima Senhora Presidenta da República,. O fechamento foi inadequado, uma vez que o correto seria:

  > RESPEITOSAMENTE, pois esta será aplicada quando se tratar de AUTORIDADES HIERAQUICAMENTE SUPERIORES.

  => O fechamento de uma comunicação oficial com a palavra ATENCIOSAMENTE ocorrerá quando se tratar de pessoas:

  > Do mesmo escalão hierárquico ou de inferiores.

• Fecho correto para Cargos Superiores: RESPEITOSAMENTE Fecho correto para Cargos de "mesma hierarquia" ou inferior: ATENCIOSAMENTE

• ERRADO

  • RESPEITOSAMENTE: Usa-se

  quando direcionar a autoridades

  superiores.

  • ATENCIOSAMENTE: Usa-se

  quando direcionar a autoridades de

  mesma hierarquia ou inferiores.

• Fecho correto para Cargos Superiores: RESPEITOSAMENTE

  Fecho correto para Cargos de "mesma hierarquia" ou inferior: ATENCIOSAMENTE

• RESPEITOSAMENTE: Superior

  ATENCIOSAMENTE: Do mesmo escalão hierárquico ou de inferiores...

• RESPEITOSAMENTE: Autoridades de hierarquia superior, inclusive o Presidente da República.

  ATENCIOSAMENTE: Autoridades de mesma hierarquia ou inferior.

  Macete: eu só respeito o Presidente e hierarquia superior

  para os demais só dou Atenção: atenciosamente

• Cargo: cargo da autoridade que expede o documento, redigido apenas com as iniciais maiúsculas. As preposições que liguem as palavras do cargo devem ser grafadas em minúsculas;

  Fonte: MRPR (p. 31)

• Macete: eu só respeito o Presidente e hierarquia superior

  RESPEITOSAMENTE

• Gabarito: Errado ✔

  ATENCIOSAMENTE: Autoridades de mesma hierarquia ou inferior.

  RESPEITOSAMENTE: Autoridades de hierarquia superior, inclusive o Presidente da República.

  O correto seria respeitosamente.

  Bons estudos!

  ==============

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• Respeitosamente: superioR

Questão 4997119

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Redação Oficial
• Assuntos: Aspectos gerais da Comunicação Oficial; Manual de Redação da Presidência da República

O documento abaixo constitui exemplo de um tipo de comunicação oficial que, salvo algumas adaptações, segue o padrão ofício.

 __n.° 0014/2013-CC-PR

Brasília, 26 de fevereiro de 2013.

       Senhora Presidenta da República,

 

     Submeto à consideração de Vossa Excelência a proposta anexa de Código de Conduta da Administração Federal, elaborado com a importante contribuição da Comissão de Ética Pública, criada pelo Decreto n.° 32, de 26 de maio de 2003.

    A linguagem do Código é simples e acessível, com o objetivo de assegurar a clareza das regras de conduta do administrador, de modo que a sociedade possa sobre elas exercer o controle inerente ao regime democrático.

     Além de o administrador ter de comportar-se de acordo com as normas estipuladas, o Código exige que ele observe o decoro inerente ao cargo.

   A medida proposta visa à melhoria qualitativa dos padrões de conduta da administração pública, de maneira que este documento, uma vez aprovado, juntamente com o anexo Código de Conduta da Administração Federal, poderá informar a atuação das autoridades federais, permitindo-me sugerir a publicação de ambos os textos, para imediato conhecimento e aplicação.

     Essas, Senhora Presidenta da República, são as razões que fundamentam a proposta que ora submeto à consideração de Vossa Excelência.

         Atenciosamente,

Fulana de Tal

Ministra-chefe da Casa Civil da Presidência da República

Com fundamento no Manual de Redação da Presidência da República, julgue o item, relativo à adequação da linguagem e do formato da correspondência oficial acima apresentada.

Na correspondência oficial apresentada, o emprego da primeira pessoa do singular, por meio das formas verbais “Submeto” e “permitindo-me sugerir”, embora não represente uma postura de modéstia, possibilitou que o assunto fosse comunicado de modo claro e impessoal, o que se verifica pela ausência, no corpo do texto, de impressões individuais e parciais do remetente.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito: Certo

  É possível empregar tanto a primeira pessoa do singular (eu) quanto do plural (nós) em correspondências oficiais, uma vez que elas, por si sós, não caracterizam uma ofensa ao princípio da impessoalidade.

  O uso da primeira pessoa irá ferir a impessoalidade quando for utilizado para expressar subjetividade ou emitir impressões pessoais.

• Não verifiquei a ausência de parcialidade, pelo contrário, ele foi parcial quando sugeriu a publicação de ambos os textos.

  Sugerir, ao meu ver, é uma impressão individual.

• Individual aonde?

• Houve impessoalidade porque ela está falando como Ministra-chefe da Casa Civil da Presidência da República, por isso ela pode submeter e sugerir. Corrijam-me, caso eu esteja errado.

• Questão de 2013, sem comentário do professor?!

• Esse "...elaborado com a importante contribuição da Comissão de Ética Pública..." esse adjetivo chega a ser tão impessoal assim?

• CERTO.

  Lembrando que estamos diante de uma exposição de motivos (quando um ministro ou um grupo de ministros envia um documento para o Presidente da República sobre algo espec[ifico), logo pode haver o emprego destas expressões e também deve haver uma submissão de motivos para que o Presidente aprove algo.

• MANUAL DE REDAÇÃO DA PRESIDÊNCIA DA REPÚBLICA.

  3.5 IMPESSOALIDADE (Art. 37 CF/88)

  c ) do caráter impessoal do próprio assunto tratado: se o universo temático das comunicações oficiais se restringe a questões que dizem respeito ao interesse público, é natural não caber qualquer tom particular ou pessoal.

  O uso da forma verbal " submeto " não fica tão adequado quanto: solicito. Mas, a oração " permitindo-me sugerir " qualifica uma clara impressão pessoal.

  Não se trata de pegadinha da banca. Pois, a mesma admite flagrante erro na assertiva ..."embora não represente uma postura de modéstia " , aqui modéstia de quem ? de quem solicita.

  Assim, a própria banca mostra equívoco na elaboração da questão. Piora ainda mais quando ela finaliza... "...o que se verifica pela ausência, no corpo do texto, de impressões INDIVIDUAIS e PARCIAIS do remetente ".

  Em uma prova, eu faço recurso.

• Eu acredito que marcas de pessoalidade são comentários que envolvem a opinião do emissor. Quando se fala "elaborado com a importante contribuição da Comissão de Ética Pública", não se está necessariamente sendo pessoal, pois para o Poder Público essa comissão pode, de fato, ter uma importância, concordando o emissor ou não.

  Acredito que para caracterizar uma parcialidade, deveria ser dito algo mais ou menos assim:

  "recomendo à senhora que aprove com urgência esse código, pois é essencial para a fiscalização dos administrados" (marca de pessoalidade)

  "recomenda-a, devido a aspectos legais, que seja aprova com urgência esse código" (impessoalidade). Apesar de ter dado uma opinião, a opinião foi fundamentada na Lei.

  Resumindo: quando é emanada uma opinião do emissor, ainda que tenha marca de pessoalidade, haverá impessoalidade se a recomendação for baseada em algum princípio da administração pública ou na própria Lei. Quando ela diz:

  "permitindo-me sugerir a publicação de ambos os textos, para imediato conhecimento e aplicação."

  Eu creio que esse "imediato conhecimento" tenha como fim a aplicação imediata do código para garantir os princípios legais da moralidade e impessoalidade a coisa pública.

  Eu creio que e isso e tou aqui pra discutir ela, qualquer coisa me chamem.

  Eu errei porque achei que o trecho "embora não represente uma postura de modéstia" estivesse errado. Achei que o emissor tinha agido com modéstia, usando os termos corretos, engano meu.

• IMPESSOAL ????

• "importante" é uma opinião pessoal. Questão passível de recurso

• Vale registrar que o "importante" foi empregado de forma abrangente a respeito da ética no serviço público e não sobre algo particular, restrito ao autor.

• É mais fácil ler um texto de traz p frente a responder essas questões esquisitas

• Esse lixo de questão exige anulamento. Está cheia de erros.

• Esse texto de redação tá todo errado. Sangra os olhos , é um chute na canela de quem tá estudando

• A questão não cabe recurso, esta certa, considerando a pergunta do enunciado, a banca perguntou se o emprego da primeira pessoa NAQUELES CASOS não fere a impessoalidade, e sim naquele contexto não fere. embora o examinador tenha colocado um oficio todo despadronizado para nos confundir, atenção ao que se pergunta!

  PODE-SE FAZER O USO DA PRIMEIRA PESSOA EM NOME DO INTERESSE PÚBLICO

  SOLICITO,

  ACOMPANHO...

  ...

• GABARITO CERTO

Questão 4997122

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Redação Oficial
• Assuntos: Aspectos gerais da Comunicação Oficial; Manual de Redação da Presidência da República

O documento abaixo constitui exemplo de um tipo de comunicação oficial que, salvo algumas adaptações, segue o padrão ofício.

 __n.° 0014/2013-CC-PR

Brasília, 26 de fevereiro de 2013.

       Senhora Presidenta da República,

 

     Submeto à consideração de Vossa Excelência a proposta anexa de Código de Conduta da Administração Federal, elaborado com a importante contribuição da Comissão de Ética Pública, criada pelo Decreto n.° 32, de 26 de maio de 2003.

    A linguagem do Código é simples e acessível, com o objetivo de assegurar a clareza das regras de conduta do administrador, de modo que a sociedade possa sobre elas exercer o controle inerente ao regime democrático.

     Além de o administrador ter de comportar-se de acordo com as normas estipuladas, o Código exige que ele observe o decoro inerente ao cargo.

   A medida proposta visa à melhoria qualitativa dos padrões de conduta da administração pública, de maneira que este documento, uma vez aprovado, juntamente com o anexo Código de Conduta da Administração Federal, poderá informar a atuação das autoridades federais, permitindo-me sugerir a publicação de ambos os textos, para imediato conhecimento e aplicação.

     Essas, Senhora Presidenta da República, são as razões que fundamentam a proposta que ora submeto à consideração de Vossa Excelência.

         Atenciosamente,

Fulana de Tal

Ministra-chefe da Casa Civil da Presidência da República

Com fundamento no Manual de Redação da Presidência da República, julgue o item, relativo à adequação da linguagem e do formato da correspondência oficial acima apresentada.

No documento oficial em questão, verifica-se a apresentação do problema que reclama a adoção da medida ou do ato normativo proposto e também da medida que deve ser tomada ou do ato normativo que deve ser editado para solucionar o problema.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito: Certo

  A questão quer saber se no documento houve a apresentação do problema e a medida que deve ser tomada/ato normativo que deve ser editado para solucionar este problema. Não sei se está certo, mas a minha interpretação foi a seguinte:

  Apresentação do problema: "  A medida proposta visa à melhoria qualitativa dos padrões de conduta da administração pública..." entendi que o problema é que há insuficiência de elementos qualitativos dos padrões de conduta da administração pública e o Código de Conduta da Administração Federal irá contribuir para essa melhoria.

  Medida que deve ser tomada/Ato normativo que deve ser editado para solucionar o problema: "este documento, uma vez aprovado, juntamente com o anexo Código de Conduta da Administração Federal, poderá informar a atuação das autoridades federais, permitindo-me sugerir a publicação de ambos os textos..." entendi que tanto o documento citado quanto o Código de Conduta da Administração Federal serão importantes para solucionar o problema.

  Qualquer erro, por favor, peço que me comuniquem.

• gabarito Certo questão de interpretação e não do M.R.P. R

• Estou procurando a reclamação até agora kkkkk só vi demonstração de problemas e soluções kkkk

• Lembrando que com as novas atualizações do manual, em comunicações dirigidas aos Chefes de Poder, utiliza-se a expressão Excelentíssimo Senhor ou Excelentíssima Senhora e o cargo respectivo, seguidos de vírgula.

  Ex: Excelentíssimo Senhor Presidente da República.

• Cadê a apresentação do problema?

  Teria se fosse colocado algo que levou essa comissão a ser criada e a proposta oferecida.

• Senhora PRESIDENTA é de sangrar os olhos.

• Não seria EXCELENTÍSSIMA PRESIDENTA DA REPÚBLICA

• ... e o fecho. ( Atenciosamente) quem emitiu esta abaixo da Presidenta, Ministra-chefe da Casa Civil da Presidência da República, o correto seria "Respeitosamente" por se tratar de hierarquia inferior.

• Questão de horrivel entendimento

• Questão mal feita, cheia de erros, dubiedade e "presidenta" dói o olho. Deve ter sido anulada.

• São três autoridades:(Presidente da República, Presidente do STF e Presidente do congresso nacional) que devem ser tratados com pronome de tratamento: EXCELENTÍSSIMO SENHOR.

• "Presidenta" é complicado...

• A questão traz a ideia que o texto em uma comunicação oficial possui: introdução, desenvolvimento e conclusão.

• Gente a questão e de interpretação do motivo do documento ( Exposição de motivos). podem ser para 3 finalidades: 01- Informar determinado assunto( documento informativo) 02- Propor alguma medida 03- submeter sua consederaçao, projeto de ato normativo - (Se envolver mais de uma pessoa, deve ser assinada por todas...por essa razão será chamada de interministerial)

• depois dessa questão não quero mais nem estudar

  Que Deus nos ajude

• Crer em Deusssss

• Esse texto foi base para outras perguntas, os erros (fecho atenciosamente) foram cobrados em outras questões. Nesta questão é só pra analisar o comando da questão.

Questão 4997125

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Autarquias; Organização da Administração Pública

Acerca de administração pública direta e indireta, julgue o próximo item à luz da interpretação doutrinária da legislação constitucional.

As autarquias são pessoas jurídicas de direito privado, criadas por lei específica e destinadas a realizar atividades, obras e serviços descentralizados da entidade estatal que as criou.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• de Direito público

• Autarquias: Têm por característica a necessidade de serem criadas por LEI, terem personalidade JURÍDICA de DIREITO PÚBLICO.

• Gab. E

  • REESCRITA CORRETA: As autarquias são pessoas jurídicas de direito PÚBLICO, criadas por lei específica e destinadas a realizar atividades, obras e serviços descentralizados da entidade estatal que as criou.

• Empresa pública e sociedade de economia mista -> Direito Privado

  Fundação -> Direito público OU privado

  Autarquia -> Direito público

• Gab.: E

  Autarquias são entidades de direito público para serviços públicos de natureza social ou administrativa, aliás, são instituídas por lei específica.

  Fundação autárquica ou autarquia fundacional é uma fundação equipara à autarquia, também será instituída por lei específica.

• Resposta:Errado

  ----------------------------

  autarquias são pessoas jurídicas de direito PÚBLICO

  Del 200 Art. 5 estabecele que:

  " I - Autarquia - o serviço autônomo, criado por lei, com personalidade jurídica, patrimônio e receita próprios, para executar atividades típicas da Administração Pública, que requeiram, para seu melhor funcionamento, gestão administrativa e financeira descentralizada "

  ----------------------------

• As autarquias são pessoas jurídicas de direito privado, NEM PRECISA LER O RESTO...

  ERRADO

• DE DIREITO PÚBLICO!!!

• c

• Autarquias direito público

• As autarquias são criadas por lei ordinária e possuem personalidade jurídica de direito público.

• Autarquias são pessoas jurídicas de direito público.

• AUTARQUIAS = LEI CRIA

  POSSUEM PERSONALIDADE JURIDICA DE DIREITO PUBLICO

  AUTARCRIA

• Pessoas Jurídicas de Direito Público (São Criadas Diretamente por lei)- Autarquias e Fundações Públicas de Direito Público.

  Pessoas Jurídicas de Direito Privada (Sua criação é autorizada por lei, mas necessita do registro dos atos constitutivos)- Fundações Públicas de Direito Privado, Sociedade de Economia Mista e Empresas Públicas.

• GAB: ERRADO

  AUTARQUIAS

  -Exercem atividades típicas de Estado.

  -Criadas por lei específica.

  -Personalidade de direito público.

  -Capacidade de autoadministração, patrimônio e receita própria.

  -Sujeição a controle/tutela pela entidade estatal que as criou.

  -Especialização dos fins ou atividades.

  -São entidades administrativas (administração indireta).

• AUTARQUIAS

  ☑ São imunes a impostos.

  ☑ Os servidores das autarquias sujeitam-se ao regime jurídico único da entidade-matriz.

  ☑ Pode firmar contrato com o poder público pra ampliar sua autonomia financeira/gerencial.

  ☑ PJ de direito público, criada por lei e tem capacidade de autoadministração.

  ☑ Não são subordinadas a órgãos estatais.

  ☑ Se enquadra na ADM Indireta.

  ___________

  BONS ESTUDOS.

• Pessoa jurídicas de Dir. Público! Questão Errada.

• AUTARQUIAS

  PESSOAS JURÍDICAS DE DIREITO PÚBLICO CERTO

  PESSOAS JURÍDICAS DE DIREITO PRIVADO ERRADO

• público

• AUTARQUIAS - Pessoa Jurídica de Direito PÚBLICO;

  FUNDAÇÕES PÚBLICAS - Pessoa Jurídica de Direito PÚBLICO (espécia de Autarquia - Autarquia Fundacional / Fundações Autarquicas) OU PRIVADO;

  EMPRESAS PÚBLICAS E SOCIEDADES DE ECONOMIA MISTA - Pessoa Jurídica de Direito PRIVADO.

• Direito Público.

• As autarquias são pessoas jurídicas de direito PÚBLICO, criadas por lei específica e destinadas a realizar atividades, obras e serviços descentralizados da entidade estatal que as criou.

• As autarquias são pessoas jurídicas de direito PUBLICO.

• [GABARITO: ERRADO]

  • Pessoa jurídica de direito público

  • Criada para prestar serviço autônomo (ou seja, com capacidade de administrar-se com relativa independência, ou seja, não de maneira absoluta, já que sofre controle do poder que a criou)

  • Criada por lei específica

  • Com personalidade jurídica, patrimônio (que é transferido a autarquia quando da sua criação), administração e receitas próprias.

  • Vinculado a um órgão da administração direta

  • Executa atividades típicas da Administração Pública que exigem, para o seu melhor funcionamento gestão administrativa e financeira descentralizada, ou seja, as autarquias exercem atividades típicas da administração pública direta.

  • Tem autonomia financeira e parte da peça orçamentária. Na falta de recursos da Autarquia, o poder que a criou responde subsidiariamente

  • Não tem capacidade política, ou seja, faltam-lhe as atividades legislativas e de direção.

  • As autarquias podem ser federais, estaduais ou municipais.

  • Sua finalidade é definida, com clareza, pela lei que as criou.

  • A autarquia possui patrimônio próprio mas o capital é exclusivamente público.

  • São extintas por lei

  • É tutelado pelo Estado

  FONTE: LINK CONCURSOS.

• Criada por lei ordinária específica. Regime: Direito Público Prerrogativas: - Imune aos impostos - Celebram contratos administrativos - Privilégios processuais (ex: prazos em dobro)

• ERRADO

  AUTARQUIAS

  - Personalidade jurídica de direito público

  - Destinada a executar as funções típicas do estado

  - Criada somente por lei específica

  - Não visa lucro

  - Capital 100% púbico

  - Regime estatutário

• Autarquias: criadas por LEI, personalidade JURÍDICA de DIREITO PÚBLICO.

• E

  Parei de ler na ''pessoas jurídicas de direito privado''

  é de direito publico

• GAB: ERRADO

  ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA DIRETA-

  - UNIÃO

  - ESTADOS

  - DF

  - MUNICÍPIOS

  CENTRALIZAÇÃO ADMINISTRATIVA

  - Consiste na prestação dos serviços públicos diretamente na mão da União, Estados, DF e Municípios.

  ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA INDIRETA-

  FUNDAÇÕES PÚBLICAS

  - Personalidade jurídica de direito privado podendo ser de direito público.

  - Autorizadas por lei específica

  - Lei complementar que define suas áreas de atuação

  - Não visa lucro

  - Regime estatutário

  AUTARQUIAS

  - Personalidade jurídica de direito público

  - Destinada a executar as funções típicas do estado

  - Criada somente por lei específica

  - Não visa lucro

  - Capital 100% púbico

  - Regime estatutário

  SOCIEDADE DE ECONOMIA MISTA

  - Personalidade jurídica de direito privado. (SOCIEDADE ANÔNIMA).

  - Autorizada por lei específica

  - Somente na ação de sociedade anônima

  - Visa lucro

  - Capital misto sendo 50% público e 50%privado

  - Regime CLT

  EMPRESAS PÚBLICAS

  - Personalidade jurídica de direito privado.

  - Autorizada por lei específica

  - Visa lucro

  - Capital 100% público

  - Regime CLT

• o erro da questão já aparece no inicio!

  Autarquia Direito Público e não Privado

• ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA DIRETA-

  - UNIÃO

  - ESTADOS

  - DF

  - MUNICÍPIOS

  CENTRALIZAÇÃO ADMINISTRATIVA

  - Consiste na prestação dos serviços públicos diretamente na mão da União, Estados, DF e Municípios.

  ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA INDIRETA-

  FUNDAÇÕES PÚBLICAS

  - Personalidade jurídica de direito privado podendo ser de direito público.

  - Autorizadas por lei específica

  - Lei complementar que define suas áreas de atuação

  - Não visa lucro

  - Regime estatutário

  AUTARQUIAS

  - Personalidade jurídica de direito público

  - Destinada a executar as funções típicas do estado

  - Criada somente por lei específica

  - Não visa lucro

  - Capital 100% púbico

  - Regime estatutário

  SOCIEDADE DE ECONOMIA MISTA

  - Personalidade jurídica de direito privado. (SOCIEDADE ANÔNIMA).

  - Autorizada por lei específica

  - Somente na ação de sociedade anônima

  - Visa lucro

  - Capital misto sendo 50% público e 50%privado

  - Regime CLT

  EMPRESAS PÚBLICAS

  - Personalidade jurídica de direito privado.

  - Autorizada por lei específica

  - Visa lucro

  - Capital 100% público

  - Regime CLT

  Gostei

  (7)

  Respostas

  (1)

  Reportar abuso

• Errado,Autarquia -> pública.

  seja forte e corajosa.

• GABARITO: ERRADO

  CARACTERÍSTICAS DAS AUTARQUIAS:

  > Criação por lei específica;

  > Personalidade Jurídica de Direito Público;

  > Desempenham atividade típica de Estado;

  > Regime jurídico público;

  > Sua responsabilidade civil é objetiva;

  > Seus bens são públicos (não podem ser penhorados);

  > Débitos judiciais são pagos mediante precatório;

  > Seu regime de pessoal é o regime jurídico único;

  > Ex.: de autarquias: Banco Central do Brasil e INSS.

  Não pare até que tenha terminado aquilo que começou. - Baltasar Gracián.

  -Tu não podes desistir.

• '' As autarquias são pessoas jurídicas de direito privado, ''

  Errado !

• Direito Público

• Autarquias=P.J de direito Público

  Gab:E

• "As autarquias são pessoas jurídicas de direito privado..." parei aqui.

• As autarquias são pessoas jurídicas de direito PÚBLICO...

• ERRADO

  AUTARQUIAS

  • Direito Público
  • Criada e extinta por lei
  • Descentralizada por Outorga
  • Não existe hierarquia
  • Não exercem atividade econômica
  • Os servidores das autarquias sujeitam-se ao regime jurídico único da entidade-matriz
  • Regime de Pessoal: Estatutário
• Errado! sem rodeio, sem show. A parte errada está entre aspas. "As autarquias são pessoas jurídicas de direito privado". Na verdade são de direito público.

• Direito Publico

• GABARITO ERRADO

  Autarquia é pessoa jurídica de direito público, criada por lei, com capacidade de autoadministração, para o desempenho de serviço público descentralizado, mediante controle administrativo exercido nos limites da lei.

  FONTE: Maria Sylvia Zanella Di Pietro

  "A persistência é o caminho do êxito". -Chaplin

• Errado.

  Autarquia é pessoa jurídica de direito público, criada por lei, com capacidade de autoadministração, para o desempenho de serviço público descentralizado, mediante controle administrativo exercido nos limites da lei.

• direito público!!!

• Pessoas jurídicas de DIREITO PÚBLICO !!

  FOCO !!

• PJ de Direito PÚBLICO !!!!! Vamo qu vamo

• As autarquias são pessoas jurídicas regidas por DIREITO PÚBLICO.

• De Direito Público

  PMAL 2021

• Administração direta/centralização: MEDU = Munícipios;  Estados;  DF;  União;

  Administração indireta/descentralização por outorga legal: FASE = Fundações públicas;  Autarquias;  Sociedades de economia mista;   Empresas públicas;

  Autarquia possui personalidade jurídica de direito público interno.

   Empresa pública e sociedade de economia mista, ambas dotadas de personalidade jurídica de direito privado.

• isso seria uma subsidiária ?

• Cadê os caras que leram só até direito privado?

• Autarquia é uma pessoa jurídica, submetida ao regime jurídico de Direito PÚBLICO, criada diretamente por meio de lei para desenvolver atividades típicas de Estado, integrando a Administração Público indireta. São dotadas de autonomia administrativa e financeira e patrimônio próprio.

• Parem de decorar determinadas características das entidades. Vejam: Se a entidade foi criada por lei, sua natureza jurídica é de Direito Público. Se a lei autoriza a criação, sua natureza jurídica é Direito Privado.

• no privada sim publica

Questão 4997128

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Poder normativo, poder hierárquico e poder disciplinar; Poderes da Administração; Princípios - Legalidade, Impessoalidade, Moralidade, Publicidade e Eficiência; Regime jurídico administrativo

A respeito dos princípios da administração pública, julgue o item abaixo.

Violará o princípio da legalidade o ato infralegal que extrapolar o poder regulamentar, alargando o conteúdo de lei ou criando obrigações e deveres não previstos anteriormente em lei, ausente a autorização legal para tanto.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• GAB C

  PODER PEGULAMENTAR:

  É o poder de expedir atos normativos/decretos para a complementação

  das leis.

  Obs.: decreto não pode inovar na ordem jurídica. Não pode contrariar a lei

  APENAS ACRSCENTANDO :

  1. PODER VINCULADO
  • Confere à Administração o poder para a prática de atos de sua competência, determinando os elementos e requisitos necessários à sua formalização. Não há liberdade para os agentes públicos

• Certo.

  Poder regulamentar é a prerrogativa conferida à Administração Pública de editar atos gerais para complementar as leis e permitir a sua efetiva aplicação .

• Gab.: C

  O poder regulamentar não é para inovar no direito, mas sim só pra complementação TÉCNICA do que já está previsto legalmente. Aliás, não poderá tratar de matéria constitucionalmente reservada à lei ordinária.

  • Decretos autônomos -> São normas primárias, pois decorrem diretamente da CF; Para organização da adm. + extinção de cargos/funções VAZIOS.
  • Decretos regulamentares -> São normas secundárias na pirâmide de Kelsen; Trata-se de complementação técnica

  Obs.: Decretos regulamentares são de competência exclusiva, ou seja, não delegável; Já os autônomos são de privativa, passível de delegação ao PGR, MEs e AGU

• Resposta:Certo

  ---------------------------

  #DECRETO REGULAMENTAR

  Também denominado decreto executivo ou regulamento executivo

  O decreto regulamentar é uma prerrogativa dos chefes do poder executivo de regulamentar a lei para garantir a sua fiel aplicação.

  Restrições:

  • Não inova o ordenamento jurídico
  • Não pode alterar a lei
  • Não pode criar direitos e obrigações
  • Caso o decreto regulamentar extrapole os limites da lei,haverá quebra do princípio da legalidade.Nessa situação,se o decreto regulamentar for federal,caberá ao Congresso Nacional sustar os seus dispositivos violadores.

  ---------------------------

  FONTE:Alfacon

• CERTO

  O Poder regulamentar é, na verdade, espécie do poder normativo. Confere ao chefe do Poder Executivo a prerrogativa de editar atos gerais e abstratos, complementares à lei, sem inovar, de forma original, a ordem jurídica.

• CERTO

  Poder regulamentar apenas regulamenta/ complementa, não altera as leis...

• Poder regulamentar - Visa a correta aplicação das leis - Fiel execução das leis

• Complementando o comentário dos colegas,

  A CF nos diz:

  Art. 5º, II - ninguém será obrigado a fazer ou deixar de fazer alguma coisa senão em virtude de lei;

  Assim, temos que somente a lei poderá criar deveres e obrigações, inovando no mundo jurídico.

  O Poder Regulamentar é um ato infralegal, abstrato, que visa dar fiel execução às leis. Sendo infralegal, ele não pode inovar na ordem jurídica.

  Acrescento que apesar de não poder instituir obrigações primárias (obrigações legais), ele pode instituir obrigações secundárias, que são aquelas que decorrem da obrigação primária.

  Bons estudos a todos.

• Gabarito: Certo

  Poder Regulamentar:  É a prerrogativa da Administração Pública de editar atos gerais para complementar as leis e possibilitar sua efetiva aplicação. A Administração não pode alterar a lei, pois se não estará cometendo abuso de poder regulamentar.

  OBS: O Poder Regulamentar não pode restringir nem inovar no ordenamento jurídico.

• PODER REGULAMENTAR TEM A VER COM CRIACAO DE LEIS (SENTIDO AMPLO) NA ADMINISTRACAO PUBLICA

• Texto, em parte, técnico pra confundir, mas é uma questão bem simples.

• "A respeito dos princípios da administração pública, julgue o item abaixo.

  Violará o princípio da legalidade o ato infralegal que extrapolar o poder regulamentar, alargando o conteúdo de lei ou criando obrigações e deveres não previstos anteriormente em lei, ausente a autorização legal para tanto." CORRETO.

  A questão versa sobre os limites do poder regulamentar e a ofensa ao princípio da legalidade. Segundo Maria Sylvia Zanella Di Pietro, pode regulamentar "É uma das formas pelas quais se expressa a função normativa do Poder Executivo. Pode ser definido como o que cabe ao chefe do Poder Executivo da União, dos Estados e dos Municípios, de editar normas complementares à lei, para fiel execução."

  O princípio da legalidade está expresso, notadamente, no artigo 5º, inciso II, art. 37, "caput", dentre outros, da Constituição da República, como um dos pilares do Estado Democrático de Direito; segundo esse princípio, cabe à lei e somente a ela, a inovação no ordenamento jurídico, criando de forma geral e abstrata direitos e obrigações. Tal princípio não exclui o poder normativo da Administração Pública, de editar normas complementares, para assegurar a fiel execução da lei (especificando seu conteúdo), sem, no entanto, inovar no ordenamento. Uma vez que ocorrer extrapolação desse poder regulamentar, "seja alargando o conteúdo de lei ou criando obrigações e deveres não previstos anteriormente em lei e desde que não haja autorização legal para isso", haverá clara violação ao princípio da legalidade.

• Não é possível que decreto altere lei ou crie obrigações não constantes no texto original.

• certo

• Poder Regulamentar é a competência de toda ADM de fazer atos NORMATIVOS para COMPLEMENTAÇÃO DAS LEIS por meio de DECRETOS. Esses podem ser regulamentar (p/ fiel execução da lei, ñ pode ampliar, restringir, alterar direitos) ou autônomo (p/ organização interna da adm, ñ pode aumentar salários, criar ou extinguir cargos com exceção dos cargos vagos)

• Princípios explícitos do direito administrativo

  Art. 37. A administração pública direta e indireta de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios obedecerá aos princípios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência 

  Principio da legalidade

  Conformidade com a lei

  Principio da impessoalidade

  Afastar os sentimentos e interesses pessoais perante os atos administrativos

  Principio da moralidade

  Probidade, ética e honestidade perante aos atos administrativos

  Principio da publicidade

  Transparência e acessibilidade aos atos administrativos

  Principio da eficiência

  Rendimento funcional, fazer mais com menos gastos e rapidez e qualidade nos serviços

• PODER REGULAMENTAR OU NORMATIVO

  Editar atos gerais para complementar as leis e permitir a sua efetiva aplicação 

  1 - Não pode inova no ordenamento jurídico

  2 - Não pode editar leis

  3 - Não pode criar direitos e obrigações

• Gab: Correto

  PODER NORMATIVO E REGULAMENTAR

  >> Competência exclusiva dos chefes do poder executivo;

  >> Permite a administração produzir ator que explicam, completam, facilitam a execução das leis;

  >> supre as eventuais lacunas da lei;

  >> o poder regulamentar alcança o serviço público e seus agentes, não se estendendo as civis.

  >> É um poder de caráter derivado ou secundário, pois decorre da existência da Lei;

  >> Não autoriza inovação na lei >> os atos normativos não podem ser ultra legem ou contra legem;

  >> é legítima a fixação de obrigações subsidiárias (ou derivadas) pelo poder regulamentar >> José dos santos carvalho filho;

  >> devendo se limitar a: esclarecer a lei; complementar a finalidade legal com detalhamento de procedimentos; facilitar a execução para o administrado; orientar o administrado quanto ao cumprimento de condições e forma para exercício de eventual direito; definir prazos quando expressamente delegado; fixar as condições que a lei tenha eventualmente determinado que fizesse; entre outros.

• Correto, decreto regulamentar -> impossibilidade de inovações em nosso ordenamento.

  LoreDamasceno, seja forte e corajosa.

• O poder regulamentar ( NORMATIVO), pode editar e produzir atos normativos ( que complementam e regulamentam a lei ). MAS O PODER REGULAMENTAR NÃO PODE ALTERAR, EXTINGUIR E CRIAR LEI.

• A respeito dos princípios da administração pública, é correto afirmar que: Violará o princípio da legalidade o ato infralegal que extrapolar o poder regulamentar, alargando o conteúdo de lei ou criando obrigações e deveres não previstos anteriormente em lei, ausente a autorização legal para tanto.

• Pelo Princípio da Legalidade (artigo 37, caput da CF/88), a Administração Pública só pode fazer o que a lei autoriza ou determina, diferente do particular, que poderá fazer tudo, exceto as condutas proibidas por lei (II, artigo 5º da CF/88). Nesse sentido, viola o princípio da legalidade ato infralegal que extrapola o poder regulamentar, por não haver autorização legal para alargar ou criar obrigações e deveres que não estão previstos anteriormente em lei.

  Gabarito: CERTO.

• De forma simples e direta: o poder regulamentar serve para complementar uma lei e não para alterar ou criar algo novo.

• GAB.: C

  DECRETO REGULAMENTAR

  Também denominado decreto executivo ou regulamento executivo

  O decreto regulamentar é uma prerrogativa dos chefes do poder executivo de regulamentar a lei para garantir a sua fiel aplicação.

  Restrições:

  • Não inova o ordenamento jurídico
  • Não pode alterar a lei
  • Não pode criar direitos e obrigações
  • Caso o decreto regulamentar extrapole os limites da lei,haverá quebra do princípio da legalidade.Nessa situação,se o decreto regulamentar for federal,caberá ao Congresso Nacional sustar os seus dispositivos violadores.

• O princípio da legalidade nunca pode extrapolar os limites regulamentares, ele pode sim complementar, mas não extrapolar. Muita gente confunde isso.

• Certo.

  Poder regulamentar é a prerrogativa conferida à Administração Pública de editar atos gerais para complementar as leis e permitir a sua efetiva aplicação .

  Fala galera, vocês sabem que a REDAÇÃO REPROVA também né? Se você está desesperado e pensando em contar com a sorte, então você precisa do PROJETO DESESPERADOS. Esse curso é completo com temas, esqueleto, redações prontas, resumos em áudio, tudo em um só lugar. Ele MUDOU O JOGO para mim:

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• A título de complemento, nessa hipótese estará sujeito ao controle legislativo:

  Compete ao Congresso Nacional sustar os atos normativos do Poder Executivo que exorbitem do poder regulamentar (CF, art. 49, V). Logo, se um regulamento do Executivo invadir a competência legislativa, caberá ao Congresso Nacional sustá-lo, ou seja, retirar a sua eficácia.

  Gabarito: Certo!

• Decreto Regulamentar

  •Objetivo: permitir a fiel execução da lei

  •Regulamentação de disposições legais

  • Ato normativo secundário

  •Competência indelegável 

  ----------------------------------"Nunca desista dos seus sonhos."

• PODER PEGULAMENTAR:

  É o poder de expedir atos normativos/decretos para a complementação

  das leis.

  Obs.: decreto não pode inovar na ordem jurídica. Não pode contrariar a lei

  ✓ forma de decretos editados pelo Chefe do Executivo

  ✓ decretos regulamentares: o permitir execução da lei o não inovam o ordenamento jurídico o competência indelegável

  ✓ decretos autônomos o organização e funcionamento da administração federal (sem aumento de despesa e sem criação/extinção de órgãos) o extinção de funções ou cargos públicos, quando vagos o delegável (a competência para dispor sobre tais matérias).

  #meusresumos

  " Nunca desista dos seus sonhos."

• não extrapolaria a reserva legal? e não a legalidade.

• Parei de ler no "ato infralegal" e marquei CERTO.

  Avante!

• Vale salientar, que principalmente no tocante ao PODER REGULAMENTAR...

  É um poder atribuído ao Chefe do Poder Executivo; Em que ele poderá expedir regulamentos para FIEL EXECUÇÃO à lei... Portanto, servem para COMPLEMENTAR!

  GAB: Errado

• Atos Administrativos não pode criar Direitos, Obrigações e Sanções

• PRINC. DA LEGALIDADE- VOCE SO PODE FAZER AQUILO QUE A LEI EXERCER..

  CERTO

• Olá, pessoal! Postei alguns audíos/vídeos da lei 8.112 atualizada em 2021, revisada, com resumos, anotações e mnemônicas (MINHA OBRA PRIMA). Veja a descrição do vídeo para ter acesso às playlists desta lei e de outras.  Aqui está o link do meu canal do youtube: https://youtu.be/TbzstmQBtgA

  Quem participa de grupo de estudos e quiser compartilhar nele, eu agradeço!

Questão 4997131

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Autarquias; Organização da Administração Pública

No que se refere à organização da administração pública brasileira, julgue o próximo item.

Os servidores das autarquias sujeitam-se ao regime jurídico único da entidade-matriz.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Gab. C

  Segundo Matheus Carvalho

  "No âmbito federal, não há discussão acerca da adoção de regime, em virtude da aplicação da lei 8.112/90 que define que todos os servidores da Administração Direta, autárquica e fundacional se submetem ao regime estatutário definido por aquela lei.

  Ressalte-se, ainda que, todos os servidores que haviam ingressado no serviço público antes da Constituição Federal, sob o regime de emprego, tiveram a conversão do regime em estatutário. De fato, não obstante as discussões doutrinárias acerca do tema, a conversão de regime foi disposta no art. 243 da própria lei 8.112/90". 

• 8112/90 Art. 243.  Ficam submetidos ao regime jurídico instituído por esta Lei, na qualidade de servidores públicos, os servidores dos Poderes da União, dos ex-Territórios, das autarquias, inclusive as em regime especial, e das fundações públicas, regidos pela  Lei nº 1.711, de 28 de outubro de 1952  - Estatuto dos Funcionários Públicos Civis da União, ou pela Consolidação das Leis do Trabalho, aprovada pelo  Decreto-Lei nº 5.452, de 1 de maio de 1943 , exceto os contratados por prazo determinado, cujos contratos não poderão ser prorrogados após o vencimento do prazo de prorrogação.

• Resposta:Certo

  --------------------------

  Constituição Federal de 1988

  Art. 39. A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios instituirão, no âmbito de sua competência, regime jurídico único e planos de carreira para os servidores da administração pública direta, das autarquias e das fundações públicas.

  A entidade-matriz a que se refere o item é a entidade política - o ente federativo - que instituiu por lei a respectiva autarquia.

  --------------------------

  FONTE:Yolanda Sodré / Q.348234

• Gabarito: Certo

  Art.39, caput, CF: A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios instituirão, no âmbito de sua competência, regime jurídico único e planos de carreira para os servidores da administração pública direta, das autarquias e das fundações públicas.

  Os servidores das autarquias sujeitam-se ao regime jurídico único da entidade-matriz que as criou, ou seja, da entidade política.

• GABARITO - CERTO

  ATENÇÃO!

  O Supremo Tribunal Federal (STF) decidiu que os empregados dos conselhos profissionais devem ser contratados como celetistas, e não sob o regime estatutário, unificado entre os servidores públicos. A decisão dá mais independência aos conselhos, que não podem ser classificados como entes da administração pública indireta.

  https://valor.globo.com/politica/noticia/2020/09/04/contratacao-nos-conselhos-profissionais-deve-ser-pelo-regime-da-clt-decide-stf.ghtml

• Constituição Federal de 1988

  Art. 39. A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios instituirão, no âmbito de sua competência, regime jurídico único e planos de carreira para os servidores da administração pública direta, das autarquias e das fundações públicas.

• Entidade matriz, a União, o Estado, o Município o DF, caso eles criem uma Autarquia, os servidores terão o regime jurídico daquelas.

• Art.39, caput, CF: A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios instituirão, no âmbito de sua competência, regime jurídico único e planos de carreira para os servidores da administração pública direta, das autarquias e das fundações públicas.

  Os servidores das autarquias sujeitam-se ao regime jurídico único da entidade-matriz que as criou, ou seja, da entidade política.

• Gabarito: Certo

  Art.39, caput, CF: A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios instituirão, no âmbito de sua competência, regime jurídico único e planos de carreira para os servidores da administração pública direta, das autarquias e das fundações públicas.

  Os servidores das autarquias sujeitam-se ao regime jurídico único da entidade-matriz que as criou, ou seja, da entidade política.

• CERTO

  Funcionários concursados das autarquias integram o conceito de servidores públicos estatutários (efetivos). São regidos pelo regime jurídico único.

  Autarquia Federal: Lei 8.112/90.

  Autarquias Estaduais e Distrital: Lei complementar (em simetria à Lei 8.112/90).

• "No que se refere à organização da administração pública brasileira, julgue o próximo item. Os servidores das autarquias sujeitam-se ao regime jurídico único da entidade-matriz". CORRETA

  A questão versa sobre o regime jurídico dos servidores públicos dos entes federativos e de suas entidades da administração indireta. Com efeito, o artigo 39 da Constituição da República determina a adoção, por cada ente federativo (União, Estados, DF e Municípios) de um único regime legal para reger seus cargos e servidores, fazendo expressa alusão aos servidores das autarquias e fundações públicas; da literalidade do texto constitucional denota-se a expressa referência às respectivas autarquias e fundações públicas, como forma de abarcá-las no mesmo regime do ente que os criou, denominado de entidade-matriz. (CUIDADO: não estão incluídas as empresas públicas e sociedades de economias mista e suas subsidiárias).

  Art. 39 A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios instituirão, no âmbito de sua competência, regime jurídico único e planos de carreira para os servidores da administração pública direta, das autarquias e das fundações públicas.

• AUTARQUIAS

  ☑ São imunes a impostos.

  ☑ Os servidores das autarquias sujeitam-se ao regime jurídico único da entidade-matriz.

  ☑ Pode firmar contrato com o poder público pra ampliar sua autonomia financeira/gerencial.

  ☑ PJ de direito público, criada por lei e tem capacidade de autoadministração.

  ☑ Não são subordinadas a órgãos estatais.

  ☑ Se enquadra na ADM Indireta.

  _________

  Bons Estudos.

• Assertiva C

  Os servidores das autarquias sujeitam-se ao regime jurídico único da entidade-matriz.

• há controvérsias... CRM que é uma autarquia não utiliza regime jurídico único, e sim CLT.

• Art. 39 da CF resolve a questão.

  Art. 39 A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios instituirão, no âmbito de sua competência, regime jurídico único e planos de carreira para os servidores da administração pública direta, das autarquias e das fundações públicas.

  COM EFEITO, UNIÃO, ESTADOS, MUNICÍPIOS E DF ESTÃO OBRIGADOS A ESCOLHEREM UM ÚNICO REGIME DE CONTRATAÇÃO PARA OS ÓRGÃOS DE SUAS ADMINISTRAÇÕES DIRETAS, PARA SUAS AUTARQUIAS E PARA SUAS FUNDAÇÕES PÚBLICAS. O REGIME ESCOLHIDO PODERÁ SER TANTO O CELETISTA, QUANDO O ESTATUTÁRIO....PORÉM DEVE-SE DECIDIR POR UM SÓ.

  CUIDADO APENAS COM UM DETALHE...ESSAS FUNDAÇÕES PÚBLICAS SÃO AS FUNDAÇÕES DE DIREITO PÚBLICOS, AS QUAIS NA PRÁTICA ACABAM SENDO UM TIPO DE AUTARQUIA. ISSO QUER DIZER QUE CASO O ESTADO CRIE UMA FUNDAÇÃO PÚBLICA DE DIREITO PRIVADO, ESTA FUNDAÇÃO, IGUALMENE AS SOCIEDADES DE ECONOMIA MISTAS E EMPRESAS PÚBLICAS, DEVERÁ NECESSARIAMENTE CONTRATAR PELO REGIME PRÓPRIA DA INICITATIVA PRIVADO, OU SEJA, O REGIME CELETISTA!

  PARA MAIS DICAS DE DIREITO ADMINISTRATIVO SIGAM MEU PERFIL NO INSTA AUDITORANDO_FOCADO.

• Conselhos são regidos pela CLT.

• No que se refere à organização da administração pública brasileira, é correto afirmar que: Os servidores das autarquias sujeitam-se ao regime jurídico único da entidade-matriz.

• NUNCA NEM VI kkkkkkk

• Égua..... passado

• Art.39, caput, CF: A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios instituirão, no âmbito de sua competência, regime jurídico único e planos de carreira para os servidores da administração pública direta, das autarquias e das fundações públicas.

• O SERVIDOR ESTÁ SUBMETIDO AO REGIME JURÍDICO DO ENTE QUE A CRIOU.

  • ESTATUTO DO SERVIDOR PÚBLICO FEDERAL, SE FOR AUTARQUIA INSTITUÍDA PELA UNIÃO .
  • ESTATUTO DO SERVIDOR PÚBLICO ESTADUAL, SE FOR AUTARQUIA INSTITUÍDA POR UM ESTADO .
  • ESTATUTO DO SERVIDOR PÚBLICO MUNICIPAL, SE FOR AUTARQUIA INSTITUÍDA POR UM MUNICÍPIO.

  GABARITO CERTO

• O regime de pessoal vai depender da entidade que a criou. (Matriz)

• É isso memu !

  Está submetido ao regime do Ente que a criou.

  Seguimos

• Os servidores das autarquias sujeitam-se ao regime jurídico único da entidade-matriz. Ou seja: ao ente que a criou.

• São Estatutários e não se sujeitam à CLT.

• CERTO

  AUTARQUIAS

  • Direito Público
  • Criada e extinta por lei
  • Descentralizada por Outorga
  • Não existe hierarquia
  • Não exercem atividade econômica
  • Os servidores das autarquias sujeitam-se ao regime jurídico único da entidade-matriz
  • Regime de Pessoal: Estatutário

• Fico chocada com a quantidade de comentários que não guardam ligação alguma com a assertiva.

• Art. 39. A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios instituirão, no âmbito de sua competência, regime jurídico único e planos de carreira para os servidores da administração pública direta, das autarquias e das fundações públicas. 

• Certo.

  A Constituição Federal de 1988, na redação inicial do art. 39, determinava que a União, os estados, o Distrito Federal e os municípios deveriam instituir, no âmbito de sua competência, regime jurídico único (RJU) para os servidores da administração pública direta, das autarquias e das fundações públicas. 

• Os agentes são contratados pelas autarquias por meio de concurso público e são nomeados para ocuparem cargo público. Estes servidores públicos são submetidos ao regime jurídico estatutário, atendendo à regra prevista no art. 39 da Constituição Federal que estabelece a obrigatoriedade de um regime jurídico único para os servidores públicos da Administração Pública direta e das autarquias e fundações públicas dos Entes Federados. Desta forma, os servidores públicos das autarquias se submetem a todo o regime jurídico constitucional, especialmente o estágio probatório, a estabilidade e vinculação ao regime próprio de previdência social, bem como, ao regime jurídico estabelecido para os servidores públicos por meio de lei do respectivo Ente Federado, que, na União, é a lei 8.112/90.

• "Os servidores das autarquias sujeitam-se ao regime jurídico único da entidade-matriz."

  Simples de se entender:

  Autarquias federais - entidade matriz = Federal - Regime jurídico único dos serv. pub. federais lei 8.112

  Autarquias estaduais - entidade matriz = Estadual - Regime jurídico único dos serv. pub. estaduais do estado que pertencer

• Gabarito: Correto. Essa é a regra. As autarquias devem se submeter ao regime jurídico único da entidade federada responsável por sua criação. Por exemplo: a União (entidade federada) criou o INSS (autarquia federal); a Lei 8.112/1990 (regime jurídico único) deve ser aplicada tanto aos servidores da União (p. ex. em ministérios) como aos servidores dos quadros do INSS. O mesmo ocorre com todos os demais entes federados e suas respectivas entidades autárquicas.

  Esse entendimento é extraído da decisão liminar em sede de controle de constitucionalidade (ADI 2135-7/DF) que, em 2007, suspendeu os efeitos do art. 39 para repristinar sua redação anterior, que determinava o regime jurídico único conforme explicado.

  Atualmente, a única exceção a essa regra são os Conselhos Profissionais (autarquias federais corporativas), como o CRO e o CREF. Para o STF (ADI 5367/DF, ADC 36/DF, ADPF 367/DF) essas entidades podem promover concursos públicos para selecionar pessoal visando contratação de empregados públicos sujeitos a regime trabalhista - celetista.

  Como a questão tratou da regra geral ao deixar de mencionar expressamente os Conselhos, a assertiva se acha CORRETA.

  Fonte: Gran cursos

• Eu acho curioso que embora um Conselho Profissional seja uma autarquia, ele não é regido pelo regime único, mas sim pela CLT.

• Os servidores das autarquias sujeitam-se ao regime jurídico único da entidade-matriz.

Questão 4997134

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Administração Direta; Desconcentração e Descentralização Administrativa; Organização da Administração Pública

Considerando as disposições constitucionais sobre a administração pública, julgue o item subsequente.

A administração pública direta é constituída pelos órgãos e entidades regidos por normas de direito público, como, por exemplo, as autarquias.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• autarquias fazem parte da Adm INdireta

• Gab. E

  A ADMINISTRAÇÃO DIRETA refere-se a prestação de serviços públicos ligados diretamente ao Estado e órgãos referentes ao poder federal, estadual e municipal. Fazem parte desse tipo de gestão pública:

  • A presidência da República
  • Os ministérios do Governo Federal
  • As secretarias dos Estados.

  A ADMINISTRAÇÃO INDIRETA é descentralizada e está relacionada à criação de entidades administrativas que possuem personalidade jurídica. Nesse modelo de gestão pública, o Estado transmite a realização de determinadas funções para outras pessoas jurídicas que possuem autonomia administrativa e financeira, mas não política. Exemplos:

  • Autarquia
  • Fundação Pública
  • Empresa Pública
  • Sociedade de Economia Mista 

• Administração Direta (Centralizada)

  • União
  • Estados
  • DF
  • Municípios

  Administração Indireta (Descentralizada)

  • Autarquias
  • Fundações Públicas
  •  Empresas Públicas
  • Sociedades de Economia Mista

• Administração direta/centralização: MEDU

  • Munícipios
  • Estados
  • DF
  • União

  Administração indireta/descentralização por outorga legal: FASE

  • Fundações públicas
  • Autarquias
  • Sociedades de economia mista
  • Empresas públicas

  Obs.: Não há hierarquia entre a administração direta e indireta, no entanto, há controle ministerial/controle finalístico por parte de quem institui a entidade pra ver se obedece à finalidade disposta em lei/para qual foi instituída.

• Resposta:Errado

  -----------------------------

  #ADMINISTRAÇÃO INDIRETA

  • Fundações públicas
  • Autarquias
  • Sociedades de Economia Mista
  • Empresas Públicas

  -----------------------------

• DescEntralização cria Entidades ADM Indireta

  DescOncentração cria Órgãos ADM Direta

• Errado!

  AUTARQUIA

  FUNDAÇÃO PÚBLICA

  SEM

  EP

  São a Adm. Indireta

  FASE*

• AUTARQUIA É ADMINISTRACAO INDIRETA

• ERRADO

  A despeito de as Autarquias serem entidades regidas por normas de direito público, como afirma a questão, estas integram a administração pública indireta.

  Administração Pública direta: órgãos públicos (direito público).

  Administração Pública indireta: entidades administrativa (direito privado e direito público).

• Autarquias > administração indireta

• Autarquia pertence à Administração indireta

• Errado. Autarquias fazem parte das administração indireta.

• Uma frase para vc memorizar .. Já copiaram, rs..

  Não tenha MEDU

  Municípios

  Estados

  DF

  União

  é só uma FASE

  Fundações

  Autarquias

  Sociedades de economia mista

  Empresas Públicas

  Bons estudos!

• A/F/EP/SEM> entidades da adm indireta

• Gabarito: Errado

  Administração Indireta (descentralizada): Corresponde ao conjunto de entidades criadas pela administração direta para o exercício de determinadas atividades. Tais entidades possuem autonomia em relação à União, aos Estados, ao DF e aos Municípios. Elas têm personalidade jurídica própria, o que significa, por exemplo, que podem ter patrimônio e corpo de funcionários próprios, podem ser autoras ou rés em ações judiciais, etc.

  Essas entidades de acordo com o decreto-lei 200/67, são: Autarquias, fundações públicas, sociedades de economia mista e empresas públicas.

• QUEM LER COM PRESSA VAI ERRAR !!

• Autarquia é PJ de direito público interno integrante da administração pública indireta.

  Gabarito: errado.

• AUTARQUIAS

  Entidade da administração pública INDIRETA

  • CRIADA POR LEI ESPECÍFICA;
  • PERSONALIDADE JURÍDICA DE DIREITO PÚBLICO INTERNO;
  • PATRIMÔNIO PRÓPRIO;
  • ATRIBUIÇÕES ESTATAIS ESPECÍFICAS;
  • GOZAM DE AUTONOMIA ADMINISTRATIVA E FINANCEIRA.

  OBS: Autonomia é relativa tendo em vista que seus dirigentes são nomeados pelo por executivo bem como as contas são submetidas ao tribunal de contas.

• A autarquia é uma pessoa jurídica criada somente por lei específica para executar funções descentralizadas típicas do Estado.

• ADM Indireta - as autarquias.

• Uma boa parte das questões versando sobre Administração Pública cobram o conhecimento dos integrantes da Administração Direita e Indireta. Autarquia é integrante, mais famoso deles quem sabe, da Administração Indireta. Diante disso, Item incorreto.

  Para mais dicas sobre Direito Administrativo para CONCURSOS PÚBLICOS SIGMA MEU PERFIL NO INSTA AUDITORANDO_FOCADO.

• rESUMINDO Administração direta: União, Estados, D.F e Municípios.

  Administração Indireta: Autarquia, Fundação pública, Empresa Pública e Sociedade de Economia Mista.

• A administração pública direta é constituída pelos órgãos, já as entidades são as componentes da administração indireta.

• ADM DIRETA - União, Estados, DF e Municípios e seus orgãos.

  ADM INDIRETA - Autarquias, Fundações Publicas, Sociedade de Economia Mista e Empresa publica.

• ERRADO

  RESUMO DE ADM. (JÁ MATA MUITAS QUESTÕES)

  ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA DIRETA-

  - UNIÃO

  - ESTADOS

  - DF

  - MUNICÍPIOS

  CENTRALIZAÇÃO ADMINISTRATIVA

  - Consiste na prestação dos serviços públicos diretamente na mão da União, Estados, DF e Municípios.

  ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA INDIRETA-

  FUNDAÇÕES PÚBLICAS

  - Personalidade jurídica de direito privado podendo ser de direito público.

  - Autorizadas por lei específica

  - Lei complementar que define suas áreas de atuação

  - Não visa lucro

  - Regime estatutário

  AUTARQUIAS

  - Personalidade jurídica de direito público

  - Destinada a executar as funções típicas do estado

  - Criada somente por lei específica

  - Não visa lucro

  - Capital 100% púbico

  - Regime estatutário

  SOCIEDADE DE ECONOMIA MISTA

  - Personalidade jurídica de direito privado. (SOCIEDADE ANÔNIMA).

  - Autorizada por lei específica

  - Somente na ação de sociedade anônima

  - Visa lucro

  - Capital misto sendo 50% público e 50%privado

  - Regime CLT

  EMPRESAS PÚBLICAS

  - Personalidade jurídica de direito privado.

  - Autorizada por lei específica

  - Visa lucro

  - Capital 100% público

  - Regime CLT

  -  SOMENTE A PARTIR DO REGISTRO DOS ATOS CONSTITUTIVOS NO CARTÓRIO QUE PASSAM A TER PERSONALIDADE JURÍDICA!

• DIRETA - ÓRGÃO

  INDIRETA - ENTIDADE

• ADM DIRETA - União, Estados, DF e Municípios e seus orgãos.

  ADM INDIRETA - Autarquias, Fundações Publicas, Sociedade de Economia Mista e Empresa publica.( FASE)

• ADM DIRETA = UNIÃO, ESTADOS, MUNICÍPIOS, DF e SEUS ÓRGÃOS.

  ADM INDIRETA, existe as pessoas jurídicas de direito PÚBLICO e as pessoas jurídicas de direito PRIVADO.

  PJ de DIREITO PÚBLICO criada por lei= Autarquias+ Fundações Pública.

  PJ de DIREITO PRIVADO autorizadas por lei = Empresa Pública e Sociedade de Economia Mista.

• Por mais que as autarquias sejam de direito público, elas integram a administração indireta.

• Errado, indireta.

  seja forte e corajosa.

• Acho pertinente mencionar que a CESPE/CEBRASPE , em suas questões refere-se : ADM PÚBLICA DIRETA - Como ENTE ADM PÚBLICA INDIRETA - Como ENTIDADE Bons estudos.

• GABARITO: ERRADO

  ENTIDADE DA ADM. INDIRETA

   

  #BIZU - FASE 

   

  Fundação Pública; 

  Autarquias;

  Sociedade de Economia Mista;´

  Empresa Pública;   

  ADM. DIRETA possuem órgãos

  @MOURA_PRF 

  #FÉ NA MISSÃO

  "OBRIGADO DEUS, POR MAIS UM DIA DE VIDA, POR MAIS UMA OPORTUNIDADE DE ESTUDAR, OBRIGADO SENHOR, MESMO ESTADO MORRENDO DE DOR NAS COSTA E CANSADO O SENHOR ESTÁ ME FORTALECENDO COMO PODE.

• apagar fogo com gasolina

• Leia devagar, não deixe sua autoconfiança trair seus conhecimentos.

• Adm. Direta: EUDFM (Estados, união, Distrito Federal e Municípios Adm. Indireta: FASE (Fase, Autárquica, SEM: Sociedade de Economia Mista, EP:Empresa Pública

• DescEntralização cria Entidades ADM Indireta

  DescOncentração cria Órgãos ADM Direta

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• Entidade = Indireta

• INDIRETA

  1. Fundações
  2. Autarquias
  3. Sociedade economia mista
  4. Empresa pública

  DIRETA

  1. União
  2. Estados
  3. Distrito F.
  4. Municípios

• Administração DIRETA -> União, Estados/DF e Municípios

  • PJ Direito PÚBLICO

  • Autonomia POLÍTICA/FINANCEIRA/ADMINISTRATIVA

  • Sem hierarquia/subordinação

  • Responsabilidade Civil -> OBJETIVA

  • Regime Pessoal -> ESTATUTO

  • Imunidade Tributária Recíproca (art. 149 cf)

  • Bens públicos -> PROTEÇÃO ESPECIAL (ex: impenhorabilidade)

  • Débitos Judiciais -> PRECATÓRIOS

  • Prerrogativas Especiais em Juízo -> Prazo em dobro

  Gabarito: ERRADO

• Administração Direta (Pessoas políticas)

  1. União
  2. Estados
  3. DF
  4. Municípios

  Administração indireta(Pessoas administrativas) FASE

  1. Fundação Pública
  2. Autárquia
  3. Sociedade de econômia mista
  4. Empresa Pública

• ERRADA!

  Porque a autarquia faz parte da Administração Indireta!

• Gabarito = Errado

  Autarquia = adm indireta

• Errado.

  A Administração Direta é o conjunto de órgãos que integram as pessoas políticas ou federativas (União, estados, Distrito Federal e municípios).

  A Administração Pública Indireta é composta pelas entidades administrativas (Autarquias, Empresas Públicas,  Sociedades de Economia Mista, fundações públicas).

  Seja forte e corajoso.

• Autarquia (Entidade Administrativa Pública Indireta).

• " seja forte e corajoso."

• Administração direta: Municípios, Estados, Distrito Federal, União.

  Administração indireta: Fundações públicas, Autarquias, sociedade de economia mista, Empresa pública.

• Essa aqui é para não disser que não acertou nenhuma na prova kkkkkk

• Autarquia, no âmbito do direito administrativo brasileiro, é um tipo de entidade da administração pública indireta, criados por lei específica, com personalidade jurídica de direito público interno, patrimônio próprio e atribuições estatais específicas. Gozam de autonomia administrativa e financeira.

  Gab: errado

  PMAL 2021

• Autarquia, apesar de ser regida por direito público, faz parte da adm. INDIRETA .

• Bizu.

  Adm. Direta - União, Estados, DF e Municípios

  Adm. Indireta - FASE

  • Fundações Públicas
  • Autarquias
  • Sociedades de Economia Mista
  • Empresas Públicas

• Questão ficou meio ambígua.

• Fala galera, vocês sabem que a REDAÇÃO REPROVA também né? Se você está desesperado e pensando em contar com a sorte, então você precisa do PROJETO DESESPERADOS. Esse curso é completo com temas, esqueleto, redações prontas, resumos em áudio, tudo em um só lugar. Ele MUDOU O JOGO para mim: https://go.hotmart.com/D52291915G

• Administração pública direta -> União, Estados, DF e Municípios.

  Administração indireta -> FASE

  Fundações públicas

  Autarquias

  Sociedade de economia mista

  Empresas públicas.

• GAB ERADO.

  As autarquias são da ADM INDIRETA. Já os órgãos podem ser tanto da adm indireta quanto da direta.

• Fala galera, vocês sabem que a REDAÇÃO REPROVA também né? Se você está desesperado e pensando em contar com a sorte, então você precisa do PROJETO DESESPERADOS. Esse curso é completo com temas, esqueleto, redações prontas, resumos em áudio, tudo em um só lugar. Ele MUDOU O JOGO para mim:

• "A administração pública direta é constituída pelos órgãos e entidades."

  Só até aí já dava pra ver o erro!

  ADM DIRETA: ENTES federados

  ADM INDIRETA: ENTIDADES administrativas

  PMAL2021

• A administração direta é constituída pela: União, Estados, DF e Municípios.
• A autarquia não faz parte da Administração Direta

• Adm Indireta

  FASE

  Fundações.

  Autarquias.

  Sociedade de economia mista.

  Empresas públicas.

Questão 4997137

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Conceito e Classificação dos Serviços Públicos; Serviços Públicos

Julgue o item seguinte, a respeito dos serviços públicos.

O conceito de serviços públicos compreende as atividades exercidas diretamente pelo Estado, excluídas as que são prestadas por meio de seus delegados, com o objetivo de satisfazer às necessidades coletivas, sob regime de direito público.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Gabarito: Errado

  "Dessa forma, por exemplo, para Maria Sylvia Zanella Di Pietro, o serviço público é "toda atividade material que a lei atribui ao Estado para que a exerça diretamente ou por meio de seus delegados, com o objetivo de satisfazer concretamente às necessidades coletivas, sob regime jurídico total ou parcialmente público". Para Hely Lopes Meirelles, o serviço público é "todo aquele prestado pela Administração ou por seus delegados, sob normas e controles estatais, para satisfazer necessidades essenciais ou secundárias da coletividade ou simples conveniências do Estado".

  Fonte: BORTOLETO, Leandro. Direito Administrativo para os Concursos de Analista dos Tribunais. 7ª ed. rev., atual. e ampl. Salvador: JusPodivm, 2018.

• CRFB/88 - Art. 175. Incumbe ao Poder Público, na forma da lei, diretamente ou sob regime de concessão ou permissão, sempre através de licitação, a prestação de serviços públicos.

  A Constituição não exclui, mas sim possibilita quer seja por meio de concessão, quer seja por meio de permissão.

• ERRADO

  O conceito de serviços públicos compreende as atividades exercidas diretamente pelo Estado, excluídas as que são prestadas por meio de seus delegados, com o objetivo de satisfazer às necessidades coletivas, sob regime de direito público.

  Incluídas aquelas prestadas por meio de seus delegados. Trata-se de descentralização administrativa, visando atingir um número maior de pessoas.

• A DOS DELEGADOS E CESSIONÁRIOS TBM É SERVIÇO PUBLICO

• Paguei um plano mais barato aqui no QC e só vem questões antigas pra mim... ó o golpe

• Segundo JOSE DOS SANTOS CARVALHO FILHO:

  "É toda atividade prestada pelo Estado ou por seue delegados, basicamente sob regime de direito público, com vistas à satisfação de necessidades essenciais e secundárias da coletividade"

  Segundo MARIA SYLVIA ZANELA DI PIETRO:

  "é toda atividade material que a lei atribui ao Estado para que a exerça diretamente ou por meio de seus delegados, com objetivo de satisfazer concretamente às necessidades coletivas, sob regime juridico total ou parcialmente público."

• Julgue o item seguinte, a respeito dos serviços públicos.

  "O conceito de serviços públicos compreende as atividades exercidas diretamente pelo Estado, excluídas as que são prestadas por meio de seus delegados, com o objetivo de satisfazer às necessidades coletivas, sob regime de direito público". INCORRETO

  A questão exige conhecimentos acerca do conceito de serviços públicos, que é, notadamente, construção doutrinária, baseada no próprio sistema jurídico e seus princípios. Tal conceito não vem prescrito em nenhuma norma jurídica, seja legal ou infralegal (decreto, regulamento, resolução, etc); por isso se diz que é uma definição doutrinária. MARIA SYLVIA ZANELA DI PIETRO define serviços publicos como sendo "... toda atividade material que a lei atribui ao Estado para que a exerça diretamente ou por meio de seus delegados, com objetivo de satisfazer concretamente às necessidades coletivas, sob regime juridico total ou parcialmente público."

  O enunciado da assertiva não coaduna com o conceito de serviço público, haja vista que exclui de seu alcance os executados por meio de delegados do poder público (concessionários e permissionários). Com efeito, tanto os prestados pela administração direta ou indireta, como pelos respectivos delegados, sob o regime de direito público, e destinado a satisfazer às necessidades coletivas, são tidos como SERVIÇO PÚBLICO.

• Serviço Público visto sobre seu aspecto Material..... preocupando-se, por tanto, com a atividade que é exercida e não com quem exerce essa atividade. Dessa forma, a questão acaba ficando incorreta ao excluir os delegatários de serviços, sob um regime jurídico de direito público, evidentemente, isso quer dizer, utilizando-se de parte das prerrogativas estatais.

  PARA MAIS DICAS SOBRE DIREITO ADMINISTRASTIVO E OUTROS... SIGAM MEU PERFIL NO INSTAGRAM AUDITORANDO_FOCADO.

• essa é aquela para não deixar em branco.

• Serviço Público é atividade estatal, desempenhada de forma direta ou indireta, regido pelo regime de direito público e que visa à satisfação do interesse coletivo.

• GAB ERRADO SERVIÇO PÚBLICO É DESENVONVIDO DE FORMA DIRETA AOU INDIRETA PODENDO ESTE SER DELEGADO.

• Descentralização de serviços públicos

  Administração pública indireta

  Descentralização por serviço ou por outorga legal

  Particulares

  Descentralização por colaboração ou delegação

• Resposta: ERRADO

  Serviço público é toda atividade que a lei atribui ao Estado para que a exerça diretamente, ou por meio de seus delegatários, para atender às necessidades da sociedade. 

• Descentralização de serviços públicos

  Administração pública indireta - Por lei

  - Descentralização por serviço ou por outorga legal -transfere a titularidade e execução.

  Particulares - por contato ou ato administrativo

  - Descentralização por colaboração ou delegação - transfere só a execução.

• A prestação indireta não tira a natureza de serviço público.

• Serviços públicos são aqueles prestados diretamente ou indiretamente pelo Estado.

• Serviço público: toda atividade executada pelo Estado de forma a promover à sociedade uma comodidade ou utilidade usufruída individualmente pelos cidadãos, visando o interesse público, gozando das prerrogativas decorrentes da supremacia estatal e sujeições justificadas pela indisponibilidade do interesse público. Por fim, a atividade deve ser prestada pelo poder público de forma direta ou mediante delegação a particulares que atuarão por sua conta e risco.

  negrito ---> substrato material;

  azul ---> substrato formal;

  vermelho ---> elemento subjetivo.

  Além disso, há outras atividades prestada pelo Estado que não se confundem com serviço público, como: obra pública, poder de polícia e exploração da atividade econômica.

• SP é definido como aquele exercido sob o regime jurídico de direito público derrogatório e exorbitante do direito comum, admitindo-se o regime híbrido público e privado. O serviço deve ser prestado sob o regime jurídico de direito público, necessário que a lei ou CF o defina como tal (critério formal).

• Conceito:

  Serviço público é atividade administrativa concreta traduzida em prestações que diretamente representem, em si mesmas, utilidades ou comodidades materiais para a população em geral, executada sob regime jurídico de direito público pela Administração Pública, ou, se for o caso, por particulares delegatários( concessionários e permissionários ou, ainda, em restritas hipóteses, detentores de autorização de serviço público).

  GABARITO:ERRADO.

• Gabarito:Errado

  Principais Dicas de Serviços Públicos :

  • São serviços essenciais fornecidos a sociedade através do 1º setor (governo) de maneira direta ou indireta.
  • É uma atividade legal que deve abranger a todos.
  • É embasada em princípios: mocidade (barateza), cortesia (educação), eficiência, modernização e o principal - continuidade, os serviços públicos não podem parar, EXCETO em alguma situação de emergência ou por meio de um aviso prévio (ordem técnica ou inadimplemento, este que seria a falta de pagamento do serviço. Entretanto, existem exceções para este: danos irreversíveis ao usuário ou PJ de direito público (município por exemplo).
  • Podem ser UTI singuli (lembra da palavra UTI mesmo, isto é, são serviços específicos não delegados e pagos por meio de taxas por um usuário. Ex: conta de luz e água da tua casa) e UTI universi (Lembra da palavra UTI mesmo, isto é, serviços gerais podendo ser delegados e pagos por impostos pela população. Ex: Coleta de lixo, calçamento etc)

   

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Questão 4997140

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Decreto nº 6.791 de 2009 - Estatuto Social do Serviço Federal de Processamento de Dados - SERPRO; Serviço Federal de Processamento de Dados - SERPRO

Com base no Estatuto Social do SERPRO (Decreto n.º 6.791/2009), julgue o item a seguir.

O SERPRO assumirá a defesa de integrantes e ex-integrantes da diretoria e dos conselhos da empresa em processos judiciais e administrativos contra eles instaurados, desde que as ações desses funcionários tenham sido praticadas no exercício do cargo ou função e que não haja incompatibilidade com os interesses da empresa.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• CAPÍTULO X - DAS DISPOSIÇÕES FINAIS E TRANSITÓRIAS

  Art. 42. O Serpro assegurará aos integrantes e ex-integrantes da Diretoria Executiva e dos Conselhos de Administração e Fiscal a defesa em processos judiciais e administrativos contra eles instaurados pela prática de atos no exercício do cargo ou função, desde que não haja incompatibilidade com os interesses do Serpro.

  FONTE: https://www.transparencia.serpro.gov.br/acesso-a-informacao/institucional/base-juridica/estatuto-do-serpro

Questão 4997143

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Decreto nº 6.791 de 2009 - Estatuto Social do Serviço Federal de Processamento de Dados - SERPRO; Serviço Federal de Processamento de Dados - SERPRO

Com base no Estatuto Social do SERPRO (Decreto n.º 6.791/2009), julgue o item a seguir.

O Conselho Diretor do SERPRO é composto pelo presidente do conselho, seu substituto direto e três diretores-conselheiros, sendo todos eles indicados pelo ministro da Fazenda.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Questão Desatualizada !

  O Estatuto Social do SERPRO foi atualizado em 2020.

  FONTE: https://www.transparencia.serpro.gov.br/acesso-a-informacao/institucional/base-juridica/estatuto-do-serpro

Questão 4997146

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Decreto nº 6.791 de 2009 - Estatuto Social do Serviço Federal de Processamento de Dados - SERPRO; Serviço Federal de Processamento de Dados - SERPRO

Com base no Estatuto Social do SERPRO (Decreto n.º 6.791/2009), julgue o item a seguir.

A chefia das unidades estruturais do SERPRO é privativa de funcionários integrantes do quadro de pessoal dessa empresa, excetuando-se as chefias vinculadas às unidades de assessoramento das diretorias e às unidades subordinadas diretamente ao diretor-presidente.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

•  Atenção: Esta questão foi anulada pela banca.

  FONTE: https://www.tecconcursos.com.br/questoes/435722

Questão 4997149

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Decreto nº 6.791 de 2009 - Estatuto Social do Serviço Federal de Processamento de Dados - SERPRO; Serviço Federal de Processamento de Dados - SERPRO

No que se refere ao Conselho Fiscal e à auditoria interna do SERPRO, julgue o item que se segue.

A remuneração dos membros do Conselho Fiscal do SERPRO é fixada anualmente, nos termos da lei, pelo ministro da Fazenda, não podendo ultrapassar 10% da remuneração mensal média dos diretores desse órgão.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Questão 4997152

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Decreto nº 6.791 de 2009 - Estatuto Social do Serviço Federal de Processamento de Dados - SERPRO; Serviço Federal de Processamento de Dados - SERPRO

No que se refere ao Conselho Fiscal e à auditoria interna do SERPRO, julgue o item que se segue.

O substituto interino do titular de auditoria interna deve ser aprovado pelo Conselho Diretor, após indicação do diretor-presidente.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Questão 4997155

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Legislação SERPRO; Serviço Federal de Processamento de Dados - SERPRO

Considerando o Código de Ética e Conduta Empresarial do SERPRO, julgue o item a seguir.

A capacidade de inovação é um dos fatores críticos que direcionam o comportamento e a ação do SERPRO.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Questão 4997158

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Legislação SERPRO; Serviço Federal de Processamento de Dados - SERPRO

Considerando o Código de Ética e Conduta Empresarial do SERPRO, julgue o item a seguir.

A missão do SERPRO é tornar-se líder na criação de soluções em tecnologia da informação e comunicação para a formulação de políticas públicas no país.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Questão 4997161

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Legislação SERPRO; Serviço Federal de Processamento de Dados - SERPRO

Considerando o Código de Ética e Conduta Empresarial do SERPRO, julgue o item a seguir.

O SERPRO age eticamente quando procura estabelecer relações com seus fornecedores e com empresas prestadoras de serviço em harmonia com os princípios que adota e com a moral social.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Questão 4997164

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Legislação SERPRO; Serviço Federal de Processamento de Dados - SERPRO

Ainda em relação ao Código de Ética e Conduta Empresarial do SERPRO, julgue o item que se segue.

Constitui infração, tanto ao Código de Ética e Conduta Empresarial do SERPRO quanto a outros dispositivos legais e regulamentares vigentes, a omissão do empregado do SERPRO em relação a erros e infrações cometidos por colegas da mesma empresa.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Questão 4997167

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Legislação SERPRO; Serviço Federal de Processamento de Dados - SERPRO

Ainda em relação ao Código de Ética e Conduta Empresarial do SERPRO, julgue o item que se segue.

O dirigente do SERPRO que aceitar presentes de qualquer valor por parte de um subordinado agirá de forma antiética.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Questão 4997170

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension

          Specializations emerge and evolve in response to changing needs and opportunities, and focus on many different interlocking and cross-cutting aspects and dimensions of a field. The established branches of engineering illustrate this process in a very high degree. There are specializations by engineering artifact — automobile, aeronautical, naval and chemical engineering; by problem world — civil and mining engineering; and by requirement — production engineering, industrial and transportation engineering. There are specializations in theoretical foundations — control and structural engineering; in techniques for solving mathematical problems that arise in the analysis of engineering products — finite-element analysis and control-volume analysis; in engineering components for use in larger systems — electric motors, and internal combustion engines; in technology and material — reinforced concrete, conductive plastics; and in other dimensions too.

M. Jackson. Engineering and software engineering. In: S. Nanz (Ed.) The

future of software engineering. London: Springer, 2011, p. 106 (adapted).

Judge the following item according to the text above.

According to the text, specialization arises from the need to prevent certain dimensions of a field from becoming obsolete after they had been recognized as established or traditional areas.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Errado.

  Specializations emerge and evolve in response to changing needs and opportunities.

• Jesus cristo HELP!!!!!

• According to the text, specialization arises from the need to prevent certain dimensions of a field from becoming obsolete after they had been recognized as established or traditional areas.

  tradutor. De acordo com o texto, as especialidades surgiram da necessidade de prevenir que certas "dimensões de um campo"(aqui eu li como se fosse campo de atuação) se tornem obsoletas após terem sido reconhecidas como áreas estabelecidas ou tradicionais.

  ERRADO

  Specializations emerge and evolve in response to changing needs and opportunities, and focus on many different interlocking and cross-cutting aspects and dimensions of a field. 

  Basicamente o que o texto diz que é foi necessário ampliar os campos de atuação da engenharia por causa da necessidade, não por que algumas áreas se tornaram obsoletas

• According to the text, specialization DO NOT arises from the need to prevent certain dimensions of a field from becoming obsolete after they had been recognized as established or traditional areas. Instead, they DO EMERGE AND EVOLVE in response to CHANGING NEEDS AND OPPORTUINITIES.

• Essa questão não aprofundei muito na tradução fiz uma leitura superficial. É não identifiquei outro termo equivalente a "obsolete" , desse modo optei pela alternativa ERRADA...

• GOD HELP ME ON MY TEST....

Questão 4997173

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension

          Specializations emerge and evolve in response to changing needs and opportunities, and focus on many different interlocking and cross-cutting aspects and dimensions of a field. The established branches of engineering illustrate this process in a very high degree. There are specializations by engineering artifact — automobile, aeronautical, naval and chemical engineering; by problem world — civil and mining engineering; and by requirement — production engineering, industrial and transportation engineering. There are specializations in theoretical foundations — control and structural engineering; in techniques for solving mathematical problems that arise in the analysis of engineering products — finite-element analysis and control-volume analysis; in engineering components for use in larger systems — electric motors, and internal combustion engines; in technology and material — reinforced concrete, conductive plastics; and in other dimensions too.

M. Jackson. Engineering and software engineering. In: S. Nanz (Ed.) The

future of software engineering. London: Springer, 2011, p. 106 (adapted).

Judge the following item according to the text above.

The author uses engineering as an instance of specialization of a field of knowledge in order to support his argument.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Certo! O texto fala de vários tipos de engenharias como uma especialização de todo um campo de conhecimento.

  Specializations emerge and evolve in response to changing needs and opportunities, and focus on many different interlocking and cross-cutting aspects and dimensions of a field. The established branches of engineering illustrate this process in a very high degree.

• O argumento dele é que as especializações vão surgindo conforme a necessidade e as oportunidades. Aí depois passa mil anos falando das especializações da engenharia pra mostrar que está certo.

  A questão pergunta se o autor usa engenharia como exemplo para especialização de um campo de conhecimento.

• The author uses engineering as an instance of specialization of a field of knowledge in order to support his argument.

  O autor usa a engenharia como instância de especialização de uma área do conhecimento para fundamentar sua argumentação.

  Correto

Questão 4997185

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Gestão Estratégica; Planejamento Estratégico, Tático e Operacional

Os autores progressistas, ao abordarem a problemática do planejamento, afirmam que, antes de ser uma mera questão técnica, o planejamento é uma questão política. Acerca desse tema, julgue o item que se segue.

O planejamento é uma questão política por envolver um compromisso com a reprodução ou com a transformação.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Carlos, o gabarito está CORRETO.

• O gabarito da questão está certo.

  O planejamento é uma questão política a partir do momento em que envolve posicionamento, opções, jogos de poder, compromisso com a reprodução ou transformação da sociedade (VASCONCELLOS, 2010). O plano não é neutro (SACRISTÁN & GOMEZ, 1998), constitui-se como ato político:

• É só observar a definição de políticas públicas.

• Muitos planejamentos não saem do papel ‘-‘

• AMÉM.

Questão 4997188

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Gestão Estratégica; Planejamento Estratégico, Tático e Operacional

Os autores progressistas, ao abordarem a problemática do planejamento, afirmam que, antes de ser uma mera questão técnica, o planejamento é uma questão política. Acerca desse tema, julgue o item que se segue.

Quando as condições histórico-sociais de uma sociedade já estão determinadas, um projeto pedagógico deve ser desconsiderado por contestar suas determinações.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Errado, Se no ambiente há uma possível influencia histórico-social, o gestores precisam aprender sobre esta, para que se possa planejar corretamente, sem que peque ou ignore valores e crenças desse ambiente nos seu produtos

• Não deve contestar, mas sim admitir, abraçar, acatar...

• A velha estória do "Sempre foi feito dessa forma", é óbvio que um projeto pedagógico deve entrar em ação.

Questão 4997191

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Gestão Estratégica; Planejamento Estratégico, Tático e Operacional

Os autores progressistas, ao abordarem a problemática do planejamento, afirmam que, antes de ser uma mera questão técnica, o planejamento é uma questão política. Acerca desse tema, julgue o item que se segue.

O projeto em si pode transformar a realidade independentemente das ações que derivem dele.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Só irá de fato transformar a realidade a partir do momento que o planejado será tornar real.

• Gab: ERRADO

  Apenas com a efetividade, ou seja, com o conjunto de eficiência somado à eficácia, que se atingirá ou haverá a transformação da realidade. Isso porque, o projeto por si só é apenas um planejamento e, para que se torne real, necessita de execução (disposição na prática), ainda que seu impacto seja negativo.

  Erros, mandem mensagem :)

• Esse é tipo orar sem estudar para passar rsrs

• É o famoso "mas nós sempre fizemos assim". Se vc repete suas ações, vc não transforma nada, apenas mantém o ciclo vicioso das coisas.

• Errado.

  Não basta eu planejar que vou passar em um concurso, eu preciso de ações que favoreçam que isso aconteça, como estudar, fazer simulados, fazer resumos...

• O projeto em si pode transformar a realidade independentemente das ações que derivem dele.

  ERRADO

• Enquanto o projeto não for praticado, é apenas um projeto, por tanto não produzirá nada.

• Discordo da questão.

  Pensem, por exemplo, na possibilidade de haver a construção de uma praça no bairro X. Mesmo que a praça não saia do papel, existe a chance, ao menos num primeiro momento, de haver a valorização imobiliária do local, bem como a atração de novos comércios, etc.

• questão mal formulada...não entendi foi nada !

• Projeto sem ação = frustração.

  Projeto passar num concurso. Estuda não pra vê,rs

• Acredito que a questão se torna errada pela falta de coerência.

  O projeto em si pode transformar a realidade independentemente das ações que derivem dele.

  O projeto pode até transformar a realidade, a depender das ações que derivem dele. Ok.

Questão 4997194

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Administração Pública
• Assuntos: Eficiência, eficácia e efetividade no serviço público

Os autores progressistas, ao abordarem a problemática do planejamento, afirmam que, antes de ser uma mera questão técnica, o planejamento é uma questão política. Acerca desse tema, julgue o item que se segue.

De acordo com a teoria dialética, o projeto é uma forma de antecipação da ação, devido ao fato de ajudar o sujeito a objetivar aquilo que até então só existia em seu pensamento.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Dialética é um método de diálogo cujo foco é a contraposição e contradição de ideias que levam a outras ideias.

• CERTO, só não sei fundamentar kk mas é isso.

• "De acordo com a teoria dialética, o projeto é uma forma de antecipação da ação, devido ao fato de ajudar o sujeito a objetivar aquilo que até então só existia em seu pensamento."

  Eu pensei da seguinte forma e espero que possa ajudar:

  1. Projeto vem antes da ação. Ok
  2. O que tinha no pensamento (ideia) é ajudado pelo projeto a atingir o objetivo que vem com a ação. Ok
  3. Quanto a "teoria dialética" não tinha a mínima ideia e fui audaz em marcar a questão como Certa. Um pouco de coragem calculada ajuda, afinal não dá para deixar tudo em branco e marcar somente as certezas inquestionáveis. Sei que certeza já é inquestionável, mas se tratando de doutrina cespiana a certeza nem sempre é tão certa assim.

  OBS: Fui pesquisar no google sobre "teoria dialética". Na análise custo-benefício desse papiro, nem comecei o desgaste, muita viagem para quem tem formação acadêmica em exatas.

  Fé na missão!

Questão 4997197

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Não definido

Mapa conceitual é uma técnica de estudo desenvolvida desde a década de 70 do século passado por Novak e seu grupo de pesquisa na Universidade de Cornell. Com relação a essa técnica, julgue o item seguinte.

A técnica de mapas conceituais pode ser utilizada como forma de organizar as informações em ambientes digitais, sendo utilizada para filtrar, analisar e visualizar informações relevantes, possibilitando a formação de novos conhecimentos.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Questão 4997200

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Não definido

Mapa conceitual é uma técnica de estudo desenvolvida desde a década de 70 do século passado por Novak e seu grupo de pesquisa na Universidade de Cornell. Com relação a essa técnica, julgue o item seguinte.

A estrutura de um mapa conceitual pode ser representada por ligações cruzadas, identificando relacionamentos entre conceitos em diferentes áreas do mapa.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Questão 4997203

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Não definido

Mapa conceitual é uma técnica de estudo desenvolvida desde a década de 70 do século passado por Novak e seu grupo de pesquisa na Universidade de Cornell. Com relação a essa técnica, julgue o item seguinte.

No modelo de mapa conceitual do tipo teia de aranha, os conceitos são hierarquizados em colunas distintas que não se cruzam.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Questão 4997206

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Não definido

Mapa conceitual é uma técnica de estudo desenvolvida desde a década de 70 do século passado por Novak e seu grupo de pesquisa na Universidade de Cornell. Com relação a essa técnica, julgue o item seguinte.

Os mapas conceituais se fundamentam na teoria de David Ausubel, na qual uma das máximas é: quando ocorre uma aprendizagem significativa, as relações entre os conceitos tornam-se mais explícitas.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Questão 4997209

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Não definido

Mapa conceitual é uma técnica de estudo desenvolvida desde a década de 70 do século passado por Novak e seu grupo de pesquisa na Universidade de Cornell. Com relação a essa técnica, julgue o item seguinte.

O IHMC Cmap Tools é um software livre utilizado para se construir, navegar, compartilhar e fazer críticas a modelos de conhecimentos representados em mapas conceituais.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Questão 4997212

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Não definido

Mapa conceitual é uma técnica de estudo desenvolvida desde a década de 70 do século passado por Novak e seu grupo de pesquisa na Universidade de Cornell. Com relação a essa técnica, julgue o item seguinte.

Nos mapas conceituais, há uma hierarquização de conceitos na qual o mais específico fica no topo e o mais inclusivo, na base.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Questão 4997215

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Avaliação da Educação Básica e no Ensino Superior; Avaliação Educacional; Modalidades da Avaliação

Tendo em vista que avaliar é um desafio escolar que vem provocando, cada vez mais, reflexões sobre o que há de objetivo ou subjetivo nesse ato docente, julgue o item a seguir.

A avaliação formativa visa atribuir valores numéricos como forma de aferir o desempenho dos alunos.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• QUESTÃO ERRADA!

  A avaliação formativa visa atribuir valores numéricos como forma de aferir o desempenho dos alunos.

  A avaliação somativa visa atribuir valores numéricos como forma de aferir o desempenho dos alunos.

Questão 4997218

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Avaliação da Educação Básica e no Ensino Superior; Avaliação Educacional; Modalidades da Avaliação

Tendo em vista que avaliar é um desafio escolar que vem provocando, cada vez mais, reflexões sobre o que há de objetivo ou subjetivo nesse ato docente, julgue o item a seguir.

A avaliação diagnóstica deve servir como um parâmetro das aprendizagens adquiridas e ponto de partida para o planejamento de novas intervenções pedagógicas.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Questão 4997221

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Avaliação da Educação Básica e no Ensino Superior; Avaliação Educacional; Modalidades da Avaliação

Tendo em vista que avaliar é um desafio escolar que vem provocando, cada vez mais, reflexões sobre o que há de objetivo ou subjetivo nesse ato docente, julgue o item a seguir.

A avaliação somativa introduz uma ruptura nos processos atuais de avaliação porque propõe utilizar a regulação no nível das aprendizagens e individualizá-las.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Questão Errada.

  A avaliação somativa introduz uma ruptura nos processos atuais de avaliação porque propõe utilizar a regulação no nível das aprendizagens e individualizá-las.

   A avaliação formativa introduz uma ruptura nos processos atuais de avaliação porque propõe utilizar a regulação ao nível das aprendizagens e individualizá-las.

  FONTE:https://etic2008.files.wordpress.com/2008/11/unesapaulocesar.pdf

  Pág 7

Questão 4997224

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Design Gráfico
• Assuntos: Projetos, Processos e Conceitos em Design

O design instrucional tem sido compreendido como aquele que planeja o ensino-aprendizagem, incluindo atividades, estratégias, sistemas de avaliação, métodos e materiais instrucionais. Com referência a esse assunto, julgue o item subsecutivo.

Os cursos se tornam tradicionais quando não adotam o design instrucional, pois esse conceito remete à atualidade e mais especificamente à educação a distância (EaD).

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Questão 4997227

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Design Gráfico
• Assuntos: Projetos, Processos e Conceitos em Design

O design instrucional tem sido compreendido como aquele que planeja o ensino-aprendizagem, incluindo atividades, estratégias, sistemas de avaliação, métodos e materiais instrucionais. Com referência a esse assunto, julgue o item subsecutivo.

Análise, design e desenvolvimento, implementação e avaliação são estágios distintos nos quais os modelos convencionais de design instrucional estruturam o planejamento de ensino-aprendizagem.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Questão 4997230

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Design Gráfico
• Assuntos: Projetos, Processos e Conceitos em Design

O design instrucional tem sido compreendido como aquele que planeja o ensino-aprendizagem, incluindo atividades, estratégias, sistemas de avaliação, métodos e materiais instrucionais. Com referência a esse assunto, julgue o item subsecutivo.

O estágio de design e desenvolvimento envolve a identificação de necessidades de aprendizagem, a definição de objetivos instrucionais e o levantamento das restrições envolvidas.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Questão 4997233

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Design Gráfico
• Assuntos: Metologia e Métodos em Design; Projetos, Processos e Conceitos em Design

O design instrucional tem sido compreendido como aquele que planeja o ensino-aprendizagem, incluindo atividades, estratégias, sistemas de avaliação, métodos e materiais instrucionais. Com referência a esse assunto, julgue o item subsecutivo.

No modelo de design instrucional contextualizado, nas fases de análise, planejamento e produção a situação didática se dá separadamente da concepção de curso a ser implementado.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Questão 4997236

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Design Gráfico
• Assuntos: Metologia e Métodos em Design; Projetos, Processos e Conceitos em Design

O design instrucional tem sido compreendido como aquele que planeja o ensino-aprendizagem, incluindo atividades, estratégias, sistemas de avaliação, métodos e materiais instrucionais. Com referência a esse assunto, julgue o item subsecutivo.

Planejar, preparar, projetar, produzir e publicar textos, imagens, gráficos, sons e movimentos, simulações, atividades e tarefas ancorados em suportes virtuais são atividades específicas do design instrucional na educação online.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Questão 4997239

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Design Gráfico
• Assuntos: Metologia e Métodos em Design; Projetos, Processos e Conceitos em Design

O design instrucional tem sido compreendido como aquele que planeja o ensino-aprendizagem, incluindo atividades, estratégias, sistemas de avaliação, métodos e materiais instrucionais. Com referência a esse assunto, julgue o item subsecutivo.

As tecnologias da informação e comunicação (TICs), muito presentes na educação atual, representam poderosos recursos de apoio à aprendizagem, mas não interferem na forma de definição do design instrucional.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Questão 4997242

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas; Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação; Tecnologias Educacionais

A educação online se concretiza em diferentes modalidades, que vão desde a educação presencial apoiada por tecnologias até a EaD. A respeito desse tema, julgue o item que se segue.

No âmbito pedagógico, a EaD se insere no sistema escolar como uma modalidade de ensino flexível que oferece alternativas coerentes com a realidade do aluno trabalhador.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Questão 4997245

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas; Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação; Tecnologias Educacionais

A educação online se concretiza em diferentes modalidades, que vão desde a educação presencial apoiada por tecnologias até a EaD. A respeito desse tema, julgue o item que se segue.

O nível de utilização das TICs independe da infraestrutura tecnológica disponível; por isso, a EaD é considerada uma educação sem fronteiras.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Questão 4997248

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas; Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação; Tecnologias Educacionais

A educação online se concretiza em diferentes modalidades, que vão desde a educação presencial apoiada por tecnologias até a EaD. A respeito desse tema, julgue o item que se segue.

A EaD é uma modalidade que busca atender às mudanças na nova ordem econômica mundial, com o crescente avanço das tecnologias de comunicação e informação, tendo como consequências mudanças no campo educacional.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Questão 4997251

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas; Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação; Tecnologias Educacionais

A educação online se concretiza em diferentes modalidades, que vão desde a educação presencial apoiada por tecnologias até a EaD. A respeito desse tema, julgue o item que se segue.

A EaD, que foi impulsionada pela reformulação da base legal e pela crescente exigência de formação em níveis mais avançados, é estimulada como meio de proporcionar formação continuada sem onerar os cofres públicos ou das empresas e, concomitantemente, sem que o trabalhador tenha de se ausentar do seu local de trabalho.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Questão 4997254

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Gestão de Pessoas
• Assuntos: Desenvolvendo Pessoas; Treinamento e Desenvolvimento

Tendo em vista que os treinamentos têm importante papel na definição do novo perfil de funcionário demandado pelas organizações atuais, e que, por essa razão, o campo de treinamento e desenvolvimento (T&D) ganha destaque, dada a sua relevância para o conhecimento, o crescimento e a inovação, julgue o próximo item.

O levantamento de necessidades de treinamento se esgota no aspecto do diagnóstico, enfatizando o que é relevante treinar em um contexto organizacional.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Gab: ERRADO

  O levantamento de necessidades de treinamento pode ser feito em cinco níveis de análise.

  1. Análise Organizacional: a partir do diagnóstico de toda a organização, para verificar os aspectos da missão, da visão e dos objetivos estratégicos que o treinamento deve atender.

  2. Análise das competências organizacionais requeridas: diagnóstico das competências existentes atualmente para indicar o gap de competências a construir ou adquirir.

  3. Análise dos recursos humanos: a partir do perfil das pessoas, determinar quais comportamentos, atitudes, conhecimentos e competências são necessários para que as pessoas possam contribuir para o alcance dos objetivos estratégicos da organização.

  4. Análise da estrutura de cargos: a partir do exame dos requisitos e especificações dos cargos, determinar quais são as habilidades, as destrezas e as competências que as pessoas devem desenvolver para desempenhar adequadamente os cargos.

  5. Análise do treinamento: a partir dos objetivos e das metas que devem ser utilizados como critérios para a avaliação da eficiência e da eficácia do programa de treinamento.

  Chiavenato, Gestão de Pessoas, O novo papel. 4° Ed. pág. 318.

  Erros, mandem mensagem :)

• "Magalhães e Borges-Andrade (2001) apontam que o objetivo central de avaliar necessidades é mostrar caminhos e estratégias, diagnosticando o que seja relevante treinar em um contexto organizacional, entretanto, o Levantamento de Necessidades de Treinamento não se esgota no aspecto de diagnóstico, conforme pontua Borges-Andrade (1985), atinge também outras funções, como ser instrumento útil para a organização discutir seus segmentos internos, seus papéis, o que deve ser mudado e também tornar os participantes co-responsáveis pelo processo e envolvidos politicamente com seus resultados."

   

  Fonte: http://www.anpad.org.br/admin/pdf/EOR-B671.pdf 

Questão 4997257

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Gestão de Pessoas
• Assuntos: Aprendizagem Organizacional em Gestão de Pessoas; Desenvolvendo Pessoas

Tendo em vista que os treinamentos têm importante papel na definição do novo perfil de funcionário demandado pelas organizações atuais, e que, por essa razão, o campo de treinamento e desenvolvimento (T&D) ganha destaque, dada a sua relevância para o conhecimento, o crescimento e a inovação, julgue o próximo item.

O que muitos autores denominam como conhecimento, aprendizagem ou competências organizacionais, seriam constructos coletivos que representam a influência agregada dos indivíduos.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Gab: CERTO

  Ou seja, conhecimentos, aprendizados ou competências organizacionais, são o conjunto de uma sinergia coletiva (ou constructo coletivo) que representam a influência ou experiência de cada indivíduo,

  Significa dizer que a soma do todo é maior do que simples soma das partes, mas que a experiência de cada agente é relevante para enriquecer o processo agregado.

  Acho que é por aí... quem tiver uma explicação mais clara e melhor, por gentileza :DDDDD

Questão 4997260

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Gestão de Pessoas
• Assuntos: Desenvolvendo Pessoas; Treinamento e Desenvolvimento

Tendo em vista que os treinamentos têm importante papel na definição do novo perfil de funcionário demandado pelas organizações atuais, e que, por essa razão, o campo de treinamento e desenvolvimento (T&D) ganha destaque, dada a sua relevância para o conhecimento, o crescimento e a inovação, julgue o próximo item.

O foco de T&D é a aprendizagem individual. Tal fenômeno teria sua base em conhecimentos, habilidades e atitudes, ou em competências, inerentes aos indivíduos, mas que, por troca, interação social e amplificação, teriam propriedades que se manifestariam nos níveis superiores de equipe.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Alguém???

  Entendi nada...

• Realmente o treinamento e o desenvolvimento tem um foco individual, pessoal. Isso porque focam na melhoria do servidor em si, de forma a torná-lo melhor no cargo que exerce. Porém, um bom servidor acaba passando sua experiência por interação social aos demais e consequentemente aos outros níveis da organização.

• Gabarito: Certo

• Acho que faz sentido quando pensamos que funcionários treinados e suficientemente preparados podem questionar quesitos demandados pelos níveis superios, refletindo positiva ou negativamente

Questão 4997263

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Gestão de Pessoas
• Assuntos: Desenvolvendo Pessoas; Treinamento e Desenvolvimento

Tendo em vista que os treinamentos têm importante papel na definição do novo perfil de funcionário demandado pelas organizações atuais, e que, por essa razão, o campo de treinamento e desenvolvimento (T&D) ganha destaque, dada a sua relevância para o conhecimento, o crescimento e a inovação, julgue o próximo item.

O levantamento de necessidades de treinamento, o planejamento, a execução e a avaliação são fases do processo de treinamento.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Gab: CERTO

  A primeira etapa de um treinamento é o levantamento das das necessidades de treinamento que a organização apresenta. Essas necessidades nem sempre são claras e precisam ser Diagnosticadas a partir de certos levantamentos e pesquisas internas capazes de descobri-las.

  • O Levantamento é também a etapa em que os objetivos dos treinamentos são articulados com os objetivos organizacionais e das unidades de trabalho. São, portanto, Carências de preparo profissional das pessoas que deve seguir em conjunto com o planejamento, a execução e a avaliação.

  CHIAVENATO, Gestão de Pessoas, O novo papel. 4° Ed. pág. 317.

  Erros, mandem mensagem :)

• Resposta:Certo

  ---------------------------

  O treinamento é um processo cíclico composto de quatro etapas:

  1. Levantamento das necessidades de treinamento.
  2. Programação do treinamento para atender às necessidades
  3. Implementação e execução do treinamento.
  4. Avaliação dos resultados do treinamento.

  ---------------------------

  FONTE:Apostila de Gestão de Pessoas / Administração com Giovanna Carranza

• Planejamento como 2° etapa do Treinamento? oi?

Questão 4997266

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas; Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação; Tecnologias Educacionais

O Moodle (Modular Object Oriented Dynamic Learning Environment) é um ambiente de aprendizagem a distância que foi desenvolvido pelo australiano Martin Dougiamas em 1999. Em relação a esse ambiente, julgue o item subsequente.

O Moodle é um ambiente utilizado por diversas instituições que praticam EaD. Hoje, há uma grande comunidade de usuários desse software, envolvidos em atividades que discutem estratégias pedagógicas de utilização do ambiente e suas interfaces.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Questão 4997269

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas; Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação; Tecnologias Educacionais

O Moodle (Modular Object Oriented Dynamic Learning Environment) é um ambiente de aprendizagem a distância que foi desenvolvido pelo australiano Martin Dougiamas em 1999. Em relação a esse ambiente, julgue o item subsequente.

Por ser um software livre, o Moodle possui um LMS (learning management system) diferente do de outros sistemas.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Moodle LMS é o sistema de gerenciamento de aprendizagem de código aberto com segurança inerente e recursos de privacidade usado por centenas de milhões de alunos em todo o mundo. Projetado em colaboração com a comunidade global do Moodle, o Moodle LMS permite que educadores de qualquer setor criem espaços online flexíveis, seguros, acessíveis e altamente envolventes para seus alunos. Plataforma aberta e não plataforma livre

Questão 4997272

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas; Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação; Tecnologias Educacionais

O Moodle (Modular Object Oriented Dynamic Learning Environment) é um ambiente de aprendizagem a distância que foi desenvolvido pelo australiano Martin Dougiamas em 1999. Em relação a esse ambiente, julgue o item subsequente.

No Moodle, a decisão de como utilizar as ferramentas depende da interferência de outros profissionais da área de tecnologia ou design. O professor pouco participa nas decisões sobre como utilizar os espaços de aprendizagem.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Professor também participa .

Questão 4997275

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas; Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação; Tecnologias Educacionais

O Moodle (Modular Object Oriented Dynamic Learning Environment) é um ambiente de aprendizagem a distância que foi desenvolvido pelo australiano Martin Dougiamas em 1999. Em relação a esse ambiente, julgue o item subsequente.

Os ambientes virtuais de aprendizagem favorecem a EaD pelo fato de possibilitarem o acesso a uma rede de informações o interligadas, na qual os sujeitos podem descobrir diversificadas mídias simultaneamente, integrando-as em uma mesma atividade.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Questão 4997278

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Pedagogia Empresarial; Temas Educacionais Pedagógicos

A universidade corporativa corresponde ao terceiro estágio histórico da universidade. No que se refere a esse assunto, julgue o item subsecutivo.

Educação corporativa é um fenômeno de aprendizagem moderna e flexível que está regulamentado pelo Ministério da Educação e necessita de sua autorização para ter validade no território nacional.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• A educação corporativa não precisa de nenhuma regulamentação, seja no MEC ou em outro órgão.

Questão 4997281

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Pedagogia Empresarial; Temas Educacionais Pedagógicos

A universidade corporativa corresponde ao terceiro estágio histórico da universidade. No que se refere a esse assunto, julgue o item subsecutivo.

A empresa General Electric, dos Estados Unidos da América, no início da segunda metade do século XX, criou a primeira universidade corporativa.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• A empresa General Electric, dos Estados Unidos da América, no início da segunda metade do século XX, criou a primeira universidade corporativa.

Questão 4997284

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Pedagogia Empresarial; Temas Educacionais Pedagógicos

A universidade corporativa corresponde ao terceiro estágio histórico da universidade. No que se refere a esse assunto, julgue o item subsecutivo.

No Brasil, a presença da educação corporativa restringe-se às instituições públicas, a exemplo da PETROBRAS, do Banco do Brasil S.A., da Caixa Econômica Federal, do INSS, da ELETRONORTE e dos Correios.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Não se restringem apenas estás instituições. É bem amplo este campo.

  Questão errada.

Questão 4997287

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Pedagogia Empresarial; Temas Educacionais Pedagógicos

A universidade corporativa corresponde ao terceiro estágio histórico da universidade. No que se refere a esse assunto, julgue o item subsecutivo.

Os conceitos de educação continuada, de educação permanente ou de aprendizagem ao longo da vida não podem ser confundidos, associados ou relacionados à educação corporativa.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Questão 4997290

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Sistemas de Informação
• Assuntos: Software Livre

A respeito do ambiente virtual de aprendizagem Moodle e de softwares livres, julgue o item a seguir.

Softwares livres dispensam o uso de licença para sua distribuição e, por isso, são disponíveis para o público em geral.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• O erro foi inferir que o software livre dispensa licença.

  Claro que não!

  A licença é de direito do autor, que concede ao utilizador para posterior desenvolvimento e distribuição.

  GAB E

• Software de Código Fonte Aberto (Open Source): programas que têm seu código fonte aberto. Qualquer um pode baixar o código fonte do programa, estudá-lo ou mesmo aperfeiçoá-lo.

  Software Livre (Free Software): se refere à liberdade dos usuários executarem, copiarem, distribuírem, estudarem, modificarem e aperfeiçoarem o software. Mais amplo que o de Open Source

  Software livre é diferente de software grátis. Existem programas que podem ser obtidos gratuitamente, mas que não podem ser modificados, nem redistribuídos.

  Fonte: Profa Patrícia Quintão

• https://pt.wikipedia.org/wiki/Licen%C3%A7a_de_software_livre

  Licença de software é um documento que determina quais ações o utilizador pode ou não executar em relação a um determinado . O grupo de licenças de software que seguem o conceito de são denominadas licenças de software livre.

  foi uma expressão formalizada pela primeira vez por Richard Stallman, no início do , e posteriormente pela como braço legal do projeto.

  Todo e qualquer programa de computador cuja licença de direito de autor conceda ao utilizador as seguintes quatro liberdades é considerado software livre:

  • Liberdade 0: A liberdade de executar o programa, para qualquer propósito.
  • Liberdade 1: A liberdade de estudar como o programa funciona, e adaptá-lo para as suas necessidades. Acesso ao é um pré-requisito para esta liberdade.
  • Liberdade 2: A liberdade de redistribuir cópias de modo que você possa ajudar ao seu próximo.
  • Liberdade 3: A liberdade de aperfeiçoar o programa, e redistribuir seus aperfeiçoamentos, de modo que toda a comunidade possa se beneficiar.

  A realização de tais ações é reservada, pelo conceito de direito de autor, aos detentores dos direitos, que necessitam permitir, de forma explícita, estas liberdades recorrendo a uma licença de software livre. A remoção de qualquer uma das quatro liberdades descritas descaracterizaria sua condição de

• O Software Open Source, que é um tipo de software livre, permite a qualquer pessoa ter acesso ao código do programa, e não restringe a venda ou distribuição do programa gratuitamente

• Não importa o quê, todos os softwares e aplicativos têm uma licença anexada a eles. Até mesmo o software livre tem alguma forma de licença. Existem muitos modelos diferentes de licenciamento atualmente no mercado, cada um com termos e condições diferentes que o licenciado precisa aderir.

• CATEGORIAS DE SOFTWARE

  ↳ Freeware → Totalmente gratuito → Não tem código fonte liberado para programação.

  ↳ Shareware → Possui algumas limitações quanto ao acesso ou tempo de uso → Após o bloqueio, o usuário deve pagar.

  ↳ Open Source → Totalmente gratuito → Possui código fonte liberado para programação.

  ↳ Adware → Usuário deve pagar para não aparecer propagandas.

  [...]

  ____________

  Bons Estudos!

• Software Livre: Licença gratuita (CopyLeft) ou proprietária (paga).

  Uma questão para ajudar a entender:

  Ano: 2010 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: EMBASA Prova: CESPE / CEBRASPE - 2010 - EMBASA - Assistente de Saneamento - Assistente de Informática I

  Com relação a software livre, julgue o item a seguir.

  Embora os software livres, na maioria dos casos, estejam disponíveis gratuitamente, as licenças desses software também permitem a venda. Assim, o mesmo produto pode ser distribuído sob duas ou mais formas de licença, geralmente, uma licença gratuita copyleft como a GPL, e outra proprietária e paga. O Red Hat Enterprise Linux, da Red Hat, é exemplo de software livre comercializado.

  (Certo)

• A licença é de direito do autor, que concede ao utilizador para posterior desenvolvimento e distribuição.

  Ele não dispensa licença, mas sim autorização.

• Gab. ERRADO!

  Há vários tipos de licenças para SOFTWARES LIVRES, por exemplo:

  • GNU GPL (GNU General Public License);

   

  • APACHE (ASF – Apache Software Foundation): Exige a inclusão do aviso de copyright e disclaimer (aviso legal ou termo de responsabilidade encontrado comumente em mensagens eletrônicas e páginas da internet, informando os direitos do leitor e as responsabilidades assumidas ou não pelo autor).

   

  • Software de Domínio Público: é software não protegido por copyright (direitos de cópia);

   

  • Software Protegido com Copyleft: trata-se de um software livre cujos termos de distribuição não permitem que distribuidores incluam restrições adicionais quando eles redistribuem ou modificam o software. Isso significa que toda cópia do software, mesmo que tenha sido modificada, precisa ser software livre.

  A principal função do copyleft não é colocar proibições, esta regra não entra em conflito com as liberdades; na verdade, ela as protege (garante as liberdades nativas do software livre).

   

   

  • Software Livre Não Protegido por Copyleft: vem do autor com permissão para redistribuir, modificar e incluir restrições adicionais a ele.

   

  • Software Semilivre: é aquele que não é livre, mas vem com permissão para indivíduos usarem, copiarem, distribuírem e modificarem para fins não lucrativos.

   

  § Software Proprietário: é aquele que não é livre ou semilivre. Seu uso, redistribuição ou modificação é proibido, ou requer que você peça permissão, ou é restrito de tal forma que você não possa efetivamente fazê-lo livremente.

   

  • Freeware: programas que permitem redistribuição, mas não modificação (seu código fonte não está disponível).

   

  • Shareware: são distribuídos gratuitamente, mas com algum tipo de limitação (restrições de tempo de uso ou de limitação de recursos), para serem testados pelos usuários.

   

  • Trial: os programas oferecem todos os seus recursos, mas por um tempo limitado (geralmente de 15 a 30 dias).

   

  • Demo: alguns recursos estão completos, sendo necessário pagar para usufruir dos restantes.

   

  • Software Comercial: desenvolvido visando à obtenção de renda por meio do uso do software.

Questão 4997293

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Sistemas de Informação
• Assuntos: EaD - Ensino ou Educação a distância

A respeito do ambiente virtual de aprendizagem Moodle e de softwares livres, julgue o item a seguir.

Na apresentação de um curso que utiliza a plataforma Moodle, a caixa “usuários on-line” mostra quem está visitando o curso no momento ou o visitaram nos últimos cinco minutos.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Certo : A caixa “Usuários On-line” mostra quem está visitando o curso no momento ou nos últimos cinco minutos.

Questão 4997296

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Sistemas de Informação
• Assuntos: EaD - Ensino ou Educação a distância

A respeito do ambiente virtual de aprendizagem Moodle e de softwares livres, julgue o item a seguir.

O Moodle, assim como os demais softwares livres, possui código aberto, ou seja, seu download é gratuito e suas cópias podem ser modificadas e até personalizadas conforme a utilização do programa.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• "código aberto" eu acho que não. Bem, creio que o gabarito deveria ser errado.

• GABARITO: CERTO

  A Moodle é a plataforma EAD mais popular do mundo, usada em universidades como USP, UNB e UFBA, escolas e empresas. Seu modelo de negócio é GRATUITO e explica muito sua popularidade.

  Fonte: https://bit4learn.com/pt/lms/plataforma-moodle/

• acredito que essa questão se encontre equivocada com a palavra "ou seja" . pois, não é por ter o código fonte aberto que ,necessariamente, deve ser gratuito, existem códigos fontes abertos que são pagos, assim como existem códigos fechados, que são gratuitos.

• depende da licença utilizado no OSS, existem licenças que impoem certos limites de utilização/modificação. mas partindo da premissão de software livre, está correto.

Questão 4997299

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Sistemas de Informação
• Assuntos: EaD - Ensino ou Educação a distância

A respeito do ambiente virtual de aprendizagem Moodle e de softwares livres, julgue o item a seguir.

Os links destinados a ativar/desativar edição e os ligados à configuração são disponibilizados apenas aos professores e tutores e são utilizados especificamente para a definição visual das páginas.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Resposta: Errado

  Os links "ativar/desativar edição" e os "ligados à configuração" são utilizados para determinar todos os conteúdos e funcionalidades disponíveis na página e não "unicamente" (especificamente) para definir visualmente a página.

  Força!

• "apenas"

  95% que está errada...

• Em primeiro lugar, o software de código fechado são os distribuídos com uma licença e não pode ser modificado ou adaptado pelo usuário, como é o caso do IOS e do Windows. Por outro lado, o software de código aberto é o oposto, pois pode ser modificado pelo usuário e é distribuído gratuitamente.

  Em primeiro lugar, o software de código fechado são os distribuídos com uma licença e não pode ser modificado ou adaptado pelo usuário, como é o caso do IOS e do Windows. Por outro lado, o software de código aberto é o oposto, pois pode ser modificado pelo usuário e é distribuído gratuitamente.

  Segundo a Free Software Foundation (Fundação do Software Livre), o software livre deve garantir quatro tipos de liberdade aos usuários: ... Já o programa em código aberto, ou open source (em inglês), é aquele no qual o usuário pode modificar o código, de acordo com o que deseja usar.

Questão 4997302

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Sistemas de Informação
• Assuntos: EaD - Ensino ou Educação a distância

A respeito do ambiente virtual de aprendizagem Moodle e de softwares livres, julgue o item a seguir.

A página inicial da plataforma Moodle, assim como as formas de interação com a plataforma, são disponibilizadas de forma diferente aos usuários do software.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Existe um modo de exibição diferente pra professor e aluno. Gab. Certo

• Certo

  Moodle é um tipo de plataforma online e gratuita de aprendizado a distância. É um sistema de gerenciamento de aprendizado, que oferece a possibilidade de disponibilizar cursos e treinamentos de forma online. O nome do sistema Moodle é uma sigla em inglês para Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment. Podemos traduzir como “Ambiente de aprendizado modular orientado ao objeto”.

  Dentro da plataforma Moodle existem muitos recursos disponíveis. Os profissionais de educação ou treinamento podem criar salas de estudo, disponibilizar os materiais didáticos, realizar avaliações, propor discussões e interações entre os alunos… Tudo de forma online no ambiente virtual Moodle e com acesso facilitado para todo o grupo, seja para quem está ensinando, como para quem está aprendendo.

  Esse tipo de ação facilita muito o dia a dia do profissional de educação e dos alunos. Por exemplo, hoje ao alguns educadores deixam o materiais complementares disponíveis apenas para cópia na própria instituição de ensino ou distribuem um link para download que pode acabar se perdendo ou não chegando a todos os alunos. O Moodle funciona como um ambiente virtual que torna esse tipo de compartilhamento muito mais prático e seguro.

  Veja mais: 

  A primeira versão saiu em 2002, mas estava em desenvolvimento desde a década de 90, por Martin Dougiamas. Na época, Dougiamas era responsável pela administração do sistema de gerenciamento de aprendizado da Curtin University of Technology, na Austrália.

  Hoje, a plataforma continua a ser desenvolvida e melhorada de forma colaborativa, por professores, programadores, desenvolvedores e alunos por todo o mundo.

Questão 4997305

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Sistemas de Informação
• Assuntos: EaD - Ensino ou Educação a distância

A respeito do ambiente virtual de aprendizagem Moodle e de softwares livres, julgue o item a seguir.

No Moodle ao se clicar, o botão “mudar função”, abre-se uma lista com os diferentes perfis que o usuário pode assumir, permitindo que o usuário professor ou tutor possa adotar o perfil de visualização do estudante.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Assertiva C

  No Moodle ao se clicar, o botão “mudar função”, abre-se uma lista com os diferentes perfis que o usuário pode assumir, permitindo que o usuário professor ou tutor possa adotar o perfil de visualização do estudante.

  Famoso "Ead"

• MOODLE é o acrônimo de "Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment", um software livre, de apoio à aprendizagem, executado num ambiente virtual. 

Questão 4997308

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas; Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação; Tecnologias Educacionais

A respeito do planejamento, do desenvolvimento e das teorias pedagógicas aplicadas à EaD, julgue o item seguinte.

Os conceitos da andragogia, quando empregados à EaD, partem do pressuposto de que o indivíduo necessita de acompanhamento constante durante o seu aprendizado. Desse pressuposto, decorre a utilização de múltiplas estratégias de avaliação e feedback durante as diferentes fases de um treinamento.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• A Andragogia pressupõe a independência e a auto-gestão, e a EAD contribui muito para essa autonomia.

• Alguém pode explicar pq está errada?

• complementando:

  Andragogia diz respeito à educação para adultos e seu uso é amplo, extrapolando, muitas vezes, o ambiente da sala de aula.Essa vertente de ciência da educação pode ser aplicada tanto no meio acadêmico, na educação formal, quanto no contexto social e político (palestras, discursos, debates) ou empresarial (treinamentos, palestras, reuniões).Conhecida desde a década de 1970, a Andragogia defende um ensino baseado na motivação e no autoconhecimento como combustível.

  5 pilares do modelo andragógico :

  • Autonomia: é preciso considerar que o aluno adulto tem a capacidade de tomar suas próprias decisões e, inclusive, deseja ser percebido e tratado dessa forma, concedendo a ele a autonomia para guiar suas escolhas
  • Experiência: o histórico do aluno adulto deve ser levado em conta no processo de aprendizagem de novas habilidades e conhecimentos, servindo como base para eles
  • Prontidão para a aprendizagem: o interesse do aluno adulto pela aprendizagem é maior quando o tema em questão tem relação direta com situações comuns ao seu dia a dia
  • Aplicação da aprendizagem: desafios para o ensino de adultos são superados quando o conhecimento adquirido revela aplicação imediata e não apenas informação de possível aproveitamento futuro
  • Motivação para aprender: a motivação interna é mais forte no aluno adulto do que a externa, o que significa dizer que seus valores e mesmo os  são priorizados, em detrimento de boas notas, por exemplo.

  fonte: https://fia.com.br/blog/andragogia/

• "Os conceitos da andragogia, quando empregados à EaD, partem do pressuposto de que o indivíduo necessita de acompanhamento constante durante o seu aprendizado. Desse pressuposto, decorre a utilização de múltiplas estratégias de avaliação e feedback durante as diferentes fases de um treinamento." O ERRO ESTÁ EM FALAR DE TREINAMENTO, pois andragogia não realiza treinamento como na educação empresarial. E ainda o conceito de treinamento remete ao tecnicismo, no entanto, a andragogia tem bases na pedagogia libertadora de Paulo Freire.

Questão 4997311

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas; Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação; Tecnologias Educacionais

A respeito do planejamento, do desenvolvimento e das teorias pedagógicas aplicadas à EaD, julgue o item seguinte.

No planejamento de um curso na modalidade de EaD, deve-se dar igual importância aos recursos acadêmicos e administrativos, pois estes envolvem desde o suporte pré-admissional até o atendimento ao ex-aluno. Além disso, a negligência em qualquer uma dessas fases pode interferir no andamento do curso.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Questão 4997314

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas; Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação; Tecnologias Educacionais

A respeito do planejamento, do desenvolvimento e das teorias pedagógicas aplicadas à EaD, julgue o item seguinte.

Na EaD, uma das principais diferenças no processo de avaliação discente está relacionada à baixa integração da avaliação formal com a avaliação informal.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• QUal seria a definição de avaliação formal e informal ?

•     A avaliação formal está centrada no contexto organizado e estruturado com atividades planejadas e orientadas para à aprendizagem, cuja intenção ou objetivo é a aprovação do aluno à nova série/semestre. Já a informal leva em conta todos os fatores anteriormente ditos junto ao fator \"integralidade-aluno\", aborda as necessidades reais do aluno e trabalha para melhorá-las, leva esse nome porque ainda existe a necessidade da instituição Escola provar através da formalidade que determinado indivíduo está apto ou não à promoção

• Imagino que se deve ao fato de, a distância, ser difícil ou até inviável a observação de elementos que compõem a avaliação informal, como a observação do aluno em sua integralidade, seu comportamento, interação em aula etc.

Questão 4997317

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas; Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação; Tecnologias Educacionais

A respeito do planejamento, do desenvolvimento e das teorias pedagógicas aplicadas à EaD, julgue o item seguinte.

O conceito de adaptação ligado à forma pela qual o ser humano muda a sua representação do mundo para que este se encaixe ao seu modo de pensar, desenvolvido por Piaget, contribuiu para o desenvolvimento da instrução programada, que foi a precursora da EaD desenvolvida na atualidade.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Gabarito E

  Instrução programada é a mais conhecida aplicação educacional dos conceitos desenvolvidos pelo psicólogo estadunidense Skinner.

Questão 4997320

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas; Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação; Tecnologias Educacionais

A respeito do planejamento, do desenvolvimento e das teorias pedagógicas aplicadas à EaD, julgue o item seguinte.

Diferentes autores agrupam as perspectivas pedagógicas dominantes em três grandes perspectivas: perspectiva associacionista, perspectiva cognitivista e perspectiva situada. De acordo com esta última perspectiva, o conhecimento é distribuído socialmente, por estar localizado na ação de pessoas e grupos.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito C

  A abordagem da aprendizagem situada busca entender a atividade dentro do mundo e com ele, vislumbrando o agente, a atividade e o mundo como mutuamente constitutivos e inter-relacionados. Em determinados momentos, situar significa localizar os pensamentos e as ações das pessoas no tempo e no espaço.

• A perspectiva associacionista enfatiza a aprendizagem concebida como mudanças comportamentais observáveis resultantes de respostas a estímulos externos. Ensinar consiste, sob este ponto de vista, organizar atividades com complexidade progressiva estrategicamente para a assunção de determinadas habilidades.. São autores representativos do associacionismo Skinner, Watson e Gagné.

   

  O paradigma cognitivista preocupa-se com os processos internos de percepção, representação e construção de conhecimento. Destacam-se os estudos de Piaget sobre a formação das estruturas mentais e as implicações que as novas informações emergentes da interação do sujeito com o objeto de conhecimento (mundo externo) exercem sobre elas.

  Os pressupostos da perspectiva situada também sustentam a importância do contexto social e cultural como determinante da aprendizagem e avança em direção à idéia de que a situação através da qual o aluno constrói conhecimento precisa ser o mais próxima possível da realidade dele, na qual ele será capaz de aplicar o que está aprendendo

   

  fonte: As percepções dos professores sobre o ensino a distância: uma reflexão sobre as teorias pedagógicas e a EaD Adriana Torres Guedes

Questão 4997323

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas; Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação; Tecnologias Educacionais

A respeito do planejamento, do desenvolvimento e das teorias pedagógicas aplicadas à EaD, julgue o item seguinte.

A teoria andragógica é utilizada na elaboração de treinamentos em EaD. A experiência pessoal, o engajamento pessoal em processos de investigação, a consideração pelo ritmo do aluno e o lugar onde se desenvolve a aprendizagem são características dessa teoria.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• complementando:

  Andragogia diz respeito à educação para adultos e seu uso é amplo, extrapolando, muitas vezes, o ambiente da sala de aula.Essa vertente de ciência da educação pode ser aplicada tanto no meio acadêmico, na educação formal, quanto no contexto social e político (palestras, discursos, debates) ou empresarial (treinamentos, palestras, reuniões).Conhecida desde a década de 1970, a Andragogia defende um ensino baseado na motivação e no autoconhecimento como combustível.

  5 pilares do modelo andragógico :

  • Autonomia: é preciso considerar que o aluno adulto tem a capacidade de tomar suas próprias decisões e, inclusive, deseja ser percebido e tratado dessa forma, concedendo a ele a autonomia para guiar suas escolhas
  • Experiência: o histórico do aluno adulto deve ser levado em conta no processo de aprendizagem de novas habilidades e conhecimentos, servindo como base para eles
  • Prontidão para a aprendizagem: o interesse do aluno adulto pela aprendizagem é maior quando o tema em questão tem relação direta com situações comuns ao seu dia a dia
  • Aplicação da aprendizagem: desafios para o ensino de adultos são superados quando o conhecimento adquirido revela aplicação imediata e não apenas informação de possível aproveitamento futuro
  • Motivação para aprender: a motivação interna é mais forte no aluno adulto do que a externa, o que significa dizer que seus valores e mesmo os  são priorizados, em detrimento de boas notas, por exemplo.

  fonte: https://fia.com.br/blog/andragogia/

Questão 4997326

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Avaliação da Educação Básica e no Ensino Superior; Avaliação Educacional; Modalidades da Avaliação

No que concerne à avaliação da aprendizagem e a modelos de avaliação de aprendizagem, julgue o item que se segue.

A avaliação diagnóstica envolve a descrição, a classificação e a determinação de valor de comportamento do aluno.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Função diagnóstica: é realizada no início do processo para direcionar o trabalho do professor. Nessa fase é estudado e levantado os conhecimentos prévios dos alunos para que o professor possa verificar como colocará em prática o seu planejamento, de forma a atender as características dos alunos.

  As características apresentadas na questão aproximam-se mais da função somativa da avaliação que, essa sim, é classificatória.

  Penso que há um equivoco com este gabarito.

• Questão Correta

  A avaliação diagnóstica:

  Como todas as formas de avaliação, dizem os autores, a avaliação diagnóstica envolve a descrição, a classificação e a determinação do valor de algum aspecto do comportamento do aluno. Contudo, propósitos particulares a tornam distinta das outras formas.

  A avaliação diagnóstica está relacionada a uma metodologia do diagnóstico. Teríamos então que considerar as formas em que um diagnóstico pode ser realizado.

  Uma forma de diagnosticar é determinar o grau em que um aluno domina os objetivos previstos para iniciar uma unidade de ensino, uma disciplina ou um curso. Outra forma é verificar se existem alunos que já possuem o conhecimento e as habilidades previstos a fim de orientá-los a outras oportunidades, novas aprendizagens.

  Fonte:https://siteantigo.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao/os-tipos-de-avaliacao/32658

• Errei por considerar que avaliações diagnósticas não miram classificar ninguém, só diagnosticar a situação do avaliado.

• Comportamento?

Questão 4997329

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Avaliação da Educação Básica e no Ensino Superior; Avaliação Educacional; Modalidades da Avaliação

No que concerne à avaliação da aprendizagem e a modelos de avaliação de aprendizagem, julgue o item que se segue.

Na modalidade formativa, que está diretamente associada à função de controle, a avaliação da aprendizagem busca identificar as insuficiências principais em aprendizagens.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Avaliação formativa ligada ao controle? Alguém explica?

• Na modalidade formativa, que está diretamente associada à função de controle..

  Não entendi essa questão.

• Não entendi, controle?

• Formativa não seria de acompanhamento? Ela não deveria buscar saber o que o aluno já sabe? Questão esquisita, gabarito mais ainda.

• A função de controle se refere aos meios e a frequência das verificações e de qualificação dos resultados escolares, possibilitando o diagnóstico das situações didáticas. Há um controle sistemático e contínuo que ocorre no processo de interação professor-alunos no decorrer das aulas, através de uma variedade de atividades, que permite ao professor observar como os alunos estão conduzindo-se na assimilação de conhecimentos e habilidades e no desenvolvimento das capacidades mentais.

• Primeira vez que vejo a palavra CONTROLE associada a Avaliação FORMATIVA. Qc, seria bom um professor comentar!

• Controle nesse contexto não se refere à influência negativa na autonomia do aluno, está mais relacionado com acompanhamento

• A avaliação Formativa tem função reguladora: regula o processo e a velocidade do que ele anda

  função controladora: controla as aprendiagens durante todo o processo.

• Diante deste novo cenário da educação, que vem se transformando a cada dia, não podemos esquecer as três funções da avaliação, que segundo os estudos de Bloom (1993), se divide em Função Diagnóstica (analítica), Função Formativa (controladora) e Função Somativa (classificatória), que tem como objetivo direcionar e aprimorar o trabalho na sala de aula.

• Segundo Libânio a função controle : verificar e qualificar resultados escolares, diagnosticar as situações didáticas.

Questão 4997332

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem; Avaliação da Educação Básica e no Ensino Superior; Avaliação Educacional; Modalidades da Avaliação; Temas Educacionais Pedagógicos

No que concerne à avaliação da aprendizagem e a modelos de avaliação de aprendizagem, julgue o item que se segue.

A avaliação educativa tem como consequências a formulação de objetivos, a obtenção de evidências de resultados, a interpretação de resultados e a formulação de um juízo de valor. Nessa avaliação, a descrição qualitativa do desempenho do aluno é suficiente para a emissão do juízo de valor.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• A avaliação educacional é uma tarefa didática necessária e permanente no trabalho do professor, ela deve acompanhar todos os passos do processo de ensino e aprendizagem. É através dela que vão sendo comparados os resultados obtidos no decorrer do trabalho conjunto do professor e dos alunos, conforme os objetivos propostos, a fim de verificar progressos, dificuldades e orientar o trabalho para as correções necessárias. A avaliação insere-se não só nas funções didáticas, mas também na própria dinâmica e estrutura do Processo de Ensino e Aprendizagem (PEA).

• Q errada - Formular juízo de valor remete a uma avaliação somativa.

Questão 4997335

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Avaliação da Educação Básica e no Ensino Superior; Avaliação Educacional

No que concerne à avaliação da aprendizagem e a modelos de avaliação de aprendizagem, julgue o item que se segue.

A avaliação da aprendizagem possui um aspecto formal e um informal. Este aspecto, informal, acarreta um comprometimento da efetividade da própria avaliação como método de adquirir evidências necessárias para melhorar o ensino.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• "A avaliação da aprendizagem possui um aspecto formal e um informal. Este aspecto, informal, acarreta um comprometimento da efetividade da própria avaliação como método de adquirir evidências necessárias para melhorar o ensino." Considero que o erro esteja. "efetividade da própria avaliação", pois tais aspectos estão mais relacionados a avaliação formal.

• Entendi a questão da seguinte forma:

  O aspecto informal não acarreta um comprometimento da efetividade da própria avaliação como método de adquirir evidências necessárias para melhorar o ensino.

  Gabarito: Errado

• A avaliação informal consiste na construção, pelo professor, de ''juízos gerais'' sobre o aluno, cujo processo de constituição está encoberto e é aparentemente ASSISTEMÁTICO. Exemplos de juízos gerais: Comentários, ameaças, elogios, castigos, repreensões, etc... ou seja, toda sorte de opiniões que o professor forma sobre o aluno, no decorrer da interação de ambos.

• • As avaliações formais avaliam o desempenho dos alunos com base em suas notas em testes padronizados, ao passo que as avaliações informais são de natureza qualitativa e não possuem ferramentas padronizadas de avaliação. • Às vezes, parar entre as aulas e observar os alunos, para ver seu nível de envolvimento, pode ser uma forma de avaliação informal, enquanto os testes, questionários, ensaios, relatórios de laboratório, etc. continuam sendo ferramentas importantes de avaliação formal. • As avaliações formais são padronizadas e possuem critérios de avaliação, enquanto as avaliações informais são subjetivas e não há critérios para avaliar o desempenho.

• O mais difícil foi interpretar a questao

Questão 4997338

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem; Avaliação da Educação Básica e no Ensino Superior; Avaliação Educacional; Temas Educacionais Pedagógicos

No que concerne à avaliação da aprendizagem e a modelos de avaliação de aprendizagem, julgue o item que se segue.

A avaliação, em qualquer modelo, possui funções gerais e específicas, que se associam, respectivamente, às funções diferenciadas e integrativas da educação.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• questão errada!

  A avaliação, em qualquer modelo, possui funções gerais e específicas, que se associam, respectivamente, às funções diferenciadas e integrativas da educação

  acredito que o erro ocorra por hierarquizar as funções e a associar , pois tem significados diferentes .

  Podemos dizer que a educação e a avaliação cumprem sua função integrativa quando tentam aproximar as pessoas a partir de um processo de equiparação de linguagem, ideias, valores, adaptação social e intelectual.

  No caso da função diferenciada, para os processos de educação e de avaliação, ocorre o contrário, pois buscam destacar as diferenças entre as pessoas para prepará-las para o mercado (atividades e profissões específicas) com base em suas competências individuais.

  Obs: se tiver errado minha explicação por gentileza me mande mensagem.

• ótima explicação.

• Existe o modelo de avaliação classificatória que não está em harmonia com o enunciado.

Questão 4997341

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Pedagogia Empresarial; Temas Educacionais Pedagógicos

A respeito de educação corporativa, julgue o item a seguir.

Quando utilizado em educação corporativa, o e-learning possibilita a criação de ambientes virtuais de aprendizagem. Entretanto, o emprego desse recurso tem dificultado a gestão do conhecimento e o oferecimento de feedbacks aos alunos.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Gabarito: Errado

  Quando utilizado em educação corporativa, o e-learning possibilita a criação de ambientes virtuais de aprendizagem. Entretanto, o emprego desse recurso tem dificultado a gestão do conhecimento e o oferecimento de feedbacks aos alunos. Muito pelo contrário, o e-learning facilita os feedbacks aos alunos.

• O e-learning ou ensino eletrônico corresponde a um modelo de ensino não presencial apoiado em Tecnologia de Informação e Comunicação. Atualmente, o modelo de ensino/aprendizagem eletrônico assenta no ambiente online, aproveitando as capacidades da Internet para comunicação e distribuição de conteúdos.

Questão 4997344

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Pedagogia Empresarial; Temas Educacionais Pedagógicos

A respeito de educação corporativa, julgue o item a seguir.

A diferença entre universidade corporativa e universidade tradicional consiste no fato de a primeira estar voltada aos interesses de uma instituição ou empresa específica. Entretanto, os métodos e as estratégias de aprendizagem da universidade corporativa são semelhantes àqueles empregados por instituições de ensino tradicionais, que valorizam o tripé pesquisa, ensino e extensão.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Questão 4997347

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Pedagogia Empresarial; Temas Educacionais Pedagógicos

A respeito de educação corporativa, julgue o item a seguir.

O treinamento e o desenvolvimento de recursos humanos são preocupações da educação corporativa. No Brasil, é possível distinguir dois paradigmas que orientaram historicamente o desenvolvimento da educação corporativa: o taylorista fordista e da qualidade total.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Questão 4997350

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Pedagogia Empresarial; Temas Educacionais Pedagógicos

A respeito de educação corporativa, julgue o item a seguir.

Alinhar ações de formação com estratégia organizacional voltada a mudar comportamentos e inculcar valores é uma das características da universidade corporativa. Por uma restrição legal, esse tipo de instituição não pode emitir certificação acadêmica, o que restringe o seu papel na elevação da educação formal do trabalhador.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Gabarito: Errado

  Alinhar ações de formação com estratégia organizacional voltada a mudar comportamentos e inculcar valores é uma das características da universidade corporativa. Por uma restrição legal, esse tipo de instituição não pode emitir certificação acadêmica, o que restringe o seu papel na elevação da educação formal do trabalhador. (não há restrição na educação pela falta de certificação acadêmica).

  Atenção! Universidades corporativas não oferecem qualquer diploma ou certificado com validade acadêmica, a menos que a empresa ofereça seus cursos em parceria com uma instituição de ensino devidamente reconhecida e credenciada, que lhe validará os cursos. A esta, como define a lei, é que é permitida a emissão de diplomas e certificados

Questão 4997353

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Pedagogia de Projetos e a Pesquisa em Sala de Aula; Pesquisa em Educação

Julgue o item, relativo a organização, concepção e diferentes fases de implementação dos projetos educacionais.

Para a elaboração de projetos pedagógicos em universidades corporativas, deve-se buscar vincular a ação educacional à política e aos objetivos da empresa.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Questão 4997356

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Pedagogia de Projetos e a Pesquisa em Sala de Aula; Pesquisa em Educação

Julgue o item, relativo a organização, concepção e diferentes fases de implementação dos projetos educacionais.

Do ponto de vista da comunicação, no projeto de um curso em que se utilizará a Internet, pode-se optar pelo monólogo ou por uma estrutura dialógica, mas, em nenhum dos casos, será possível prever a quantidade de aulas e avaliações presenciais.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Questão 4997359

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Pedagogia de Projetos e a Pesquisa em Sala de Aula; Pesquisa em Educação; Projeto Político Pedagógico; Temas Educacionais Pedagógicos

Julgue o item, relativo a organização, concepção e diferentes fases de implementação dos projetos educacionais.

Em geral, as diferentes áreas de atuação de uma empresa possuem projetos educacionais com as mesmas características básicas, isto é, têm foco específico, finitude e objetivam atender ou resolver problemas específicos da instituição.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Comentário de professor que é bom: nada.

• Gabarito CERTO

• Com as mesmas características básicas?

Questão 4997362

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Pedagogia de Projetos e a Pesquisa em Sala de Aula; Pesquisa em Educação

Julgue o item, relativo a organização, concepção e diferentes fases de implementação dos projetos educacionais.

Na elaboração de um projeto de curso, o recorte de conteúdo deve contemplar informações que permitam ao aluno desenvolver as competências exigidas. Nesse recorte, é possível haver alguns aspectos que permitam digressões em relação ao conteúdo do curso.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• digressão: Ação ou efeito de se distanciar, de se afastar do local em que se está; divagação [Figurado] Ação de se afastar, por alguns momentos, do assunto sobre o qual se discute, fala ou escreve.

Questão 4997365

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas; Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação; Tecnologias Educacionais

Julgue o item, relativo a organização, concepção e diferentes fases de implementação dos projetos educacionais.

O ciclo de vida de um projeto em EaD é constituído basicamente por cinco fases, entre as quais estão as fases de controle e de fechamento. Na primeira, são tomadas medidas para garantir o alcance dos objetivos iniciais do projeto, ao passo que, na segunda, além do desligamento gradual da equipe do projeto, são efetuadas análises e avaliações do processo para, enfim, proceder-se à elaboração de relatório final.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Questão 4997368

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Design Gráfico
• Assuntos: Metologia e Métodos em Design; Projetos, Processos e Conceitos em Design

Considerando os mapas conceituais e o design instrucional, julgue o item que se segue.

Mapas conceituais podem ser empregados como importante recurso para focalizar a atenção do planejador de currículo. A utilização desses mapas em sala de aula é bastante diversificada, possuindo como única limitação a sua aplicação em avaliações.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Questão 4997371

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Design Gráfico
• Assuntos: Metologia e Métodos em Design; Projetos, Processos e Conceitos em Design

Considerando os mapas conceituais e o design instrucional, julgue o item que se segue.

A instrução programada, largamente utilizada em meados dos anos 50 do século passado, pode ser caracterizada como design instrucional, cuja ideia central é coibir o erro.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Questão 4997374

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Design Gráfico
• Assuntos: Metologia e Métodos em Design; Projetos, Processos e Conceitos em Design

Considerando os mapas conceituais e o design instrucional, julgue o item que se segue.

O conceito de modelagem desenvolvido por Skinner, no qual se chega a comportamentos complexos por meio de aproximações sucessivas, aliado ao conceito de máquinas de aprendizagem, também desenvolvido pelo teórico, foi determinante para o desenvolvimento dos mapas conceituais.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Alguém poderia explicar porque o item é o errado?

Questão 4997377

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Design Gráfico
• Assuntos: Metologia e Métodos em Design; Projetos, Processos e Conceitos em Design

Considerando os mapas conceituais e o design instrucional, julgue o item que se segue.

Mapa conceitual é uma forma de organização de conteúdos que deve conter sequência na colocação dos conceitos, temporalidade ou direcionalidade e hierarquia organizacional.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Questão 4997380

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Design Gráfico
• Assuntos: Metologia e Métodos em Design; Projetos, Processos e Conceitos em Design

Considerando os mapas conceituais e o design instrucional, julgue o item que se segue.

Em mapas conceituais, empregam-se figuras geométricas como retângulos, triângulos e círculos. O uso de figuras pode estar vinculado a determinadas regras, tais como o uso de elipses para os conceitos gerais e abrangentes e o uso de retângulos para conceitos mais específicos.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Questão 4997383

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Gestão de Pessoas
• Assuntos: Desenvolvendo Pessoas; Desenvolvimento Organizacional (DO)

Julgue o item subsecutivo, referente à metodologia de identificação de necessidade de capacitação.

A análise organizacional compreende os objetivos organizacionais e a filosofia de treinamento de uma empresa, sem, contudo, fazer considerações do macroambiente socioeconômico.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• SWOT - AMBIENTE INTERNO E EXTERNO

• Como assim? Treinar pessoas sem um norte, sem orientação estratégica? Claro que não! Treinam-se pessoas pensando justamente em como esses novos conhecimentos irão agregar nos resultados da organização. Para tanto (para a definição de que tipos de treinamentos serão usados), necessária se faz a análise do ambiente macro (interno e externo, com as ameaças e oportunidades à vista).

Questão 4997386

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Gestão de Pessoas
• Assuntos: Desenvolvendo Pessoas; Treinamento e Desenvolvimento

Julgue o item subsecutivo, referente à metodologia de identificação de necessidade de capacitação.

No sistema de treinamento, as entradas de manutenção incluem, além dos recursos financeiros e do orçamento, a alocação do estafe.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• No sistema de treinamento, as entradas de manutenção incluem, além dos recursos financeiros e do orçamento, a alocação do estafe. Resposta: Certo.

  O treinamento inclui a assessoria (Estafe) de recursos humanos.

• Estafe: Assessoria e aconselhamento.

• estafe ou staff = Apoio

Questão 4997389

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Gestão de Pessoas
• Assuntos: Desenvolvendo Pessoas; Treinamento e Desenvolvimento

Julgue o item subsecutivo, referente à metodologia de identificação de necessidade de capacitação.

A identificação e o treinamento de recursos humanos foram sendo inseridos nas organizações ao longo do tempo. Um exemplo disso é a diferença entre os antigos departamentos de pessoal e os departamentos de recursos humanos. Enquanto o primeiro se preocupava em contratar, administrar e demitir pessoas, o segundo passou a programar atividades de treinamento.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Gab: CERTO

  • Tradicionalmente, a área de gestão de pessoas era conhecida como Departamento de Pessoal, sua estrutura é funcional e o poder é centralizado. As pessoas eram vistas apenas como um recurso a ser gerenciado, não havia preocupação com treinamento tampouco sensibilização com o funcionário.
  • Por outro lado, no Departamento de Recursos Humanos, as pessoas já eram conhecidas como algo necessário e que precisavam de atenção e treinamento.
  • No entanto, apenas na Gestão de Pessoas, atual abordagem, é que se passou a vislumbrar o pessoal como Gestão de Talentos, Equipes multifuncionais, Delegação e Empowerment, visto que são aspectos fundamentais para a autonomia dos agentes. Enfim, várias foram as reformas realizadas desde então.

  Portanto, a questão acerta quando diz que a DRH implementava o treinamento e o DP não.

  OBS: Vendo meu resumo de Gestão de Pessoas. Interessados, solicitem amostra: [e-mail]

  Erros, mandem mensagem :)

Questão 4997392

• Banca: CESPE / CEBRASPE
• Órgão: SERPRO
• Ano: 2013
• Provas: CESPE / CEBRASPE - 2013 - SERPRO - Analista - Desenho Instrucional
• Disciplina: Gestão de Pessoas
• Assuntos: Agregando Pessoas; Responsabilidade de Linha e Função de Staff

Julgue o item subsecutivo, referente à metodologia de identificação de necessidade de capacitação.

O levantamento de necessidades de treinamento constitui uma responsabilidade de linha e uma função de estafe, cabendo ao administrador de linha a responsabilidade pela percepção dos problemas provocados pela falta de treinamento.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• CERTO

  O levantamento de necessidades de treinamento constitui uma responsabilidade de linha e uma função de estafe, cabendo ao administrador de linha a responsabilidade pela percepção dos problemas provocados pela falta de treinamento.

  Esse administrador de Linha e Função deve perceber a necessidade de capacitação.

• Resposta:Certo

  ----------------------------

  Ano: 2013 Banca: FCC Órgão: SERGAS Prova: FCC - 2013 - SERGAS - Assistente Técnico Administrativo - RH

  O levantamento de necessidades de treinamento é uma forma de diagnóstico e, como tal, deve basear-se em informações relevantes. Muitas dessas informações devem ser cuidadosamente agrupadas sistematicamente, enquanto outras estão disponíveis às mãos de certos administradores de linha. Com isso, a determinação das necessidades de treinamento fica sob a responsabilidade de linha e uma função de staff. Desta forma, cabe

  (...)

  b) ao administrador de linha a responsabilidade pela percepção dos problemas e todas as decisões sobre o treinamento aplicado.

  (...)

  ----------------------------

• CERTO.

  A atual Gestão de Pessoas funciona como função STAFF e RESPONSABILIDADE DE LINHA.

  A função STAFF está relacionada com os especialistas, com a área predominante estratégica da organização, por estar envolvida com a consultoria, assessoria, orientação, etc.

  Quanto à RESPONSABILIDADE DE LINHA, refere-se aos gestores de pessoas (líderes e executivos de linha). Trata-se dos líderes que percebem se determinado subordinado necessita ou não de treinamento. É a responsabilidade direta e linear pela condução do subordinados.

• Tem questão de GP que exige do candidato imaginação, e bem menos teoria e decoreba. O pessoal do staff não lida com diretamente com os resultados organizacionais (exceto aqueles que dizem respeito apenas às suas funções). Então quem vai aferir se o treinamento surtiu ou não efeito, é o pessoal da linha (gerência, administrador)