Prova IESES - 2014 - GasBrasiliano - Administrador Júnior

Questão 2458417

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2014
• Provas: IESES - 2014 - GasBrasiliano - Administrador Júnior
• Disciplina: Português
• Assuntos: Concordância verbal, Concordância nominal; Flexão verbal de número (singular, plural); Morfologia - Verbos; Sintaxe

                         EVITE O ABUSO DO VERBO "FAZER"

Por: Chico Viana. Disponível em: http://revistalingua.uol.com.br/textos/blog-ponta/evite-o-abuso-do-verbo-fazer-301353-1.asp Acesso em 19 de dezembro de 2013

      - O que o músico faz em comum com o sapateiro?

      - Sola.

      No diálogo acima, há um jogo de palavras que se apoia na homonímia da palavra "sola". Ela é verbo e substantivo. Significa, no primeiro caso, o ato de "executar um canto ou solo". E no segundo, a "sola do sapato".

      O jogo de palavras só foi possível graças ao emprego do verbo "fazer". Ele significa "produzir, confeccionar" no que diz respeito ao ofício do sapateiro ("sola", ou "solado", é mesmo o que o sapateiro faz). No que tange à atividade do músico, "fazer" não tem sentido próprio; substitui o verbo "solar". Ou seja: é um verbo vicário.

      Vicários são os termos que aparecem no lugar de outros. Pronomes, numerais, advérbios (sim e não) e o verbo "ser" também desempenham esse papel. Veja alguns exemplos: "Pedro desistiu de concorrer a uma vaga para medicina. Ele não tinha esperança de passar", "Veio acompanhado de um irmão e um primo; o primeiro era mais educado do que o segundo", "Você gosta de cinema? Sim (ou seja: gosto)", "Se desistiu, foi porque não teve o estímulo da família (quer dizer: "desistiu porque não teve o estímulo da família)".

      O verbo "fazer", seguido ou não de pronome, pode substituir qualquer verbo de ação da língua portuguesa. Uma pergunta como "O que você faz?" admite como respostas frases do tipo: "Estudo", "Construo prédios", "Organizo eventos" etc. "Fazer" toma o lugar de todas essas ações.

      A amplitude semântica desse verbo pode levar a abusos no seu emprego. É quando, em vez de empregar uma forma verbal específica, usa-se "fazer" seguido de substantivo. Eis alguns exemplos retirados de redações: "Decidiu-se fazer a votação de duas propostas bem especiais", "É preciso fazer uma avaliação honesta do que está ocorrendo no País", "O governo precisa fazer uma sondagem na opinião pública".

      Devem-se evitar essas construções perifrásticas. O texto ganha em economia e expressividade quando elas são substituídas pelos verbos correspondentes. Por que não dizer "votar duas propostas" "avaliar honestamente" ou "sondar a opinião pública"? Além de ter mais energia do que o nome, o verbo designa diretamente a ação.

      Há casos em que o conjunto "verbo mais substantivo" é pertinente (como em "fazer um levantamento"), mas na maioria das vezes ele afrouxa a expressão.

                                                           Chico Viana é professor de português e

                                                                          redação. www.chicoviana.com

“Devem-se evitar essas construções perifrásticas. O texto ganha em economia e expressividade quando elas são substituídas pelos verbos correspondentes.” 

Assinale a alternativa que contenha a justificativa correta para o plural do verbo “dever” no primeiro período desse trecho: 

• A. O “se” tem função de sujeito acusativo, pois é objeto direto do verbo e sujeito de outro verbo, ao mesmo tempo.
• B. O “se” vem acompanhando um verbo transitivo indireto e serve para indicar que o sujeito da oração é indeterminado.
• C. O “se” é índice de indeterminação do sujeito. Nessa construção, o sujeito é indeterminado, por isso o verbo fica na 3ª pessoa do plural.
• D. O “se”, ligado ao referido verbo, é uma partícula apassivadora; e o verbo está na voz passiva sintética, concordando com o sujeito.

Gabarito: D

Comentários

• Deve-se analisar os fatos. Analisar os fatos. 

  Os fatos devem ser analisados.

• Essas construções perifrásticas DEVEM SER EVITADAS

• Amigo Romário, esse seu exemplo se refere a Voz Passiva ANALÍTICA que se bota mais um verbo. No caso da assertiva, trata-se de voz passiva SINTÉTICA com igual número de verbos.

Questão 2458420

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2014
• Provas: IESES - 2014 - GasBrasiliano - Administrador Júnior
• Disciplina: Português
• Assuntos: Formação das Palavras: Composição, Derivação, Hibridismo, Onomatopeia e Abreviação; Morfologia

EVITE O ABUSO DO VERBO "FAZER"

Por: Chico Viana. Disponível em: http://revistalingua.uol.com.br/textos/blog-ponta/evite-o-abuso-do-verbo-fazer-301353-1.asp Acesso em 19 de dezembro de 2013

- O que o músico faz em comum com o sapateiro?

- Sola.

No diálogo acima, há um jogo de palavras que se apoia na homonímia da palavra "sola". Ela é verbo e substantivo. Significa, no primeiro caso, o ato de "executar um canto ou solo". E no segundo, a "sola do sapato".

O jogo de palavras só foi possível graças ao emprego do verbo "fazer". Ele significa "produzir, confeccionar" no que diz respeito ao ofício do sapateiro ("sola", ou "solado", é mesmo o que o sapateiro faz). No que tange à atividade do músico, "fazer" não tem sentido próprio; substitui o verbo "solar". Ou seja: é um verbo vicário.

Vicários são os termos que aparecem no lugar de outros. Pronomes, numerais, advérbios (sim e não) e o verbo "ser" também desempenham esse papel. Veja alguns exemplos: "Pedro desistiu de concorrer a uma vaga para medicina. Ele não tinha esperança de passar", "Veio acompanhado de um irmão e um primo; o primeiro era mais educado do que o segundo", "Você gosta de cinema? Sim (ou seja: gosto)", "Se desistiu, foi porque não teve o estímulo da família (quer dizer: "desistiu porque não teve o estímulo da família)".

O verbo "fazer", seguido ou não de pronome, pode substituir qualquer verbo de ação da língua portuguesa. Uma pergunta como "O que você faz?" admite como respostas frases do tipo: "Estudo", "Construo prédios", "Organizo eventos" etc. "Fazer" toma o lugar de todas essas ações.

A amplitude semântica desse verbo pode levar a abusos no seu emprego. É quando, em vez de empregar uma forma verbal específica, usa-se "fazer" seguido de substantivo. Eis alguns exemplos retirados de redações: "Decidiu-se fazer a votação de duas propostas bem especiais", "É preciso fazer uma avaliação honesta do que está ocorrendo no País", "O governo precisa fazer uma sondagem na opinião pública".

Devem-se evitar essas construções perifrásticas. O texto ganha em economia e expressividade quando elas são substituídas pelos verbos correspondentes. Por que não dizer "votar duas propostas" "avaliar honestamente" ou "sondar a opinião pública"? Além de ter mais energia do que o nome, o verbo designa diretamente a ação.

Há casos em que o conjunto "verbo mais substantivo" é pertinente (como em "fazer um levantamento"), mas na maioria das vezes ele afrouxa a expressão.

Chico Viana é professor de português e

redação. www.chicoviana.com

“Devem-se evitar essas construções perifrásticas. O texto ganha em economia e expressividade quando elas são substituídas pelos verbos correspondentes.”

Nas palavras “correspondentes”, “expressividade” e “economia”, quanto ao processo de formação, há, respectivamente:

• A. Derivação parassintética; derivação sufixal e palavra primitiva.
• B. Derivação parassintética, derivação parassintética e palavra primitiva.
• C. Derivação sufixal; derivação parassintética e derivação regressiva.
• D. Derivação prefixal; derivação prefixal e derivação regressiva.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: A

   

  Formação de Palavras

   

   

  Derivação

   

  Prefixal = vem antes

  Sufixal = vem depois

  Prefixal e Sufixal = simultâneo, mas se remover algum afixo, a palavra restante existe 

  Parassintética = simulâneo, mas se remover algum afixo, a palavra restante não existe.

  Regressiva/Deverbal = geralmente de verbo pra substantivo abstrato. Ex.: Conversar - conversa.

  Imprópria = muda a classe gramatical. Ex.: Queria uma camiseta rosa. Rosa é substantivo (flor), mas na frase, é adjetivo. 

   

   

   

  Composição

  Justaposição = pode hífen; não há perda fonética. Ex.: malmequer; beija-flor; segunda-feira; passatempo; maria-chuteira;

  Aglutinação = Não pode hífen; há perda fonética. Ex.: fidalgo (filho de algo); aguardente (água ardente); pernalta (perna alta)

   

   

   

  Obs.: Para estabelecer a diferença entre derivação prefixal e sufixal e parassintética, basta retirar o prefixo ou sufixo da palavra na qual se tem dúvida. Feito isso, observe se a palavra que sobrou existe; caso isso aconteça, será derivação prefixal e sufixal. Caso contrário, será derivação parassintética.

   

   

  correspondentes =         co         (r)responde             nte 

                                        prefixo         radical               sufixo

   

  Se eliminarmos o prefixo, não sobra palavra existente. Não existe "respondente".

   

   

  expressividade = expressão => derivação sufixal => expressivi dade

   

  economia = primitiva, não há derivação. 

• Acertei por eliminação, mas não entendi o porquê de correspondente ser parassintética. Se retirar o prefixo co fica respondente e a palavra existe, da mesma forma que se retirar o nte fica corresponde.

• gab A.  “correspondentes " radical é respond

Questão 2458423

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2014
• Provas: IESES - 2014 - GasBrasiliano - Administrador Júnior
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

EVITE O ABUSO DO VERBO "FAZER"

Por: Chico Viana. Disponível em: http://revistalingua.uol.com.br/textos/blog-ponta/evite-o-abuso-do-verbo-fazer-301353-1.asp Acesso em 19 de dezembro de 2013

- O que o músico faz em comum com o sapateiro?

- Sola.

No diálogo acima, há um jogo de palavras que se apoia na homonímia da palavra "sola". Ela é verbo e substantivo. Significa, no primeiro caso, o ato de "executar um canto ou solo". E no segundo, a "sola do sapato".

O jogo de palavras só foi possível graças ao emprego do verbo "fazer". Ele significa "produzir, confeccionar" no que diz respeito ao ofício do sapateiro ("sola", ou "solado", é mesmo o que o sapateiro faz). No que tange à atividade do músico, "fazer" não tem sentido próprio; substitui o verbo "solar". Ou seja: é um verbo vicário.

Vicários são os termos que aparecem no lugar de outros. Pronomes, numerais, advérbios (sim e não) e o verbo "ser" também desempenham esse papel. Veja alguns exemplos: "Pedro desistiu de concorrer a uma vaga para medicina. Ele não tinha esperança de passar", "Veio acompanhado de um irmão e um primo; o primeiro era mais educado do que o segundo", "Você gosta de cinema? Sim (ou seja: gosto)", "Se desistiu, foi porque não teve o estímulo da família (quer dizer: "desistiu porque não teve o estímulo da família)".

O verbo "fazer", seguido ou não de pronome, pode substituir qualquer verbo de ação da língua portuguesa. Uma pergunta como "O que você faz?" admite como respostas frases do tipo: "Estudo", "Construo prédios", "Organizo eventos" etc. "Fazer" toma o lugar de todas essas ações.

A amplitude semântica desse verbo pode levar a abusos no seu emprego. É quando, em vez de empregar uma forma verbal específica, usa-se "fazer" seguido de substantivo. Eis alguns exemplos retirados de redações: "Decidiu-se fazer a votação de duas propostas bem especiais", "É preciso fazer uma avaliação honesta do que está ocorrendo no País", "O governo precisa fazer uma sondagem na opinião pública".

Devem-se evitar essas construções perifrásticas. O texto ganha em economia e expressividade quando elas são substituídas pelos verbos correspondentes. Por que não dizer "votar duas propostas" "avaliar honestamente" ou "sondar a opinião pública"? Além de ter mais energia do que o nome, o verbo designa diretamente a ação.

Há casos em que o conjunto "verbo mais substantivo" é pertinente (como em "fazer um levantamento"), mas na maioria das vezes ele afrouxa a expressão.

Chico Viana é professor de português e

redação. www.chicoviana.com

São ideias presentes no texto, EXCETO:

• A. É preciso ter cuidado com o emprego do verbo “fazer” como auxiliar.
• B. O verbo fazer pode ser empregado com sentido diferente de sua acepção básica.
• C. O verbo “fazer” tem diferentes funções, tanto na linguagem falada quanto na escrita.
• D. O verbo “fazer” deve ser usado com cuidado quando associado a um substantivo.

Gabarito: A

Questão 2458426

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2014
• Provas: IESES - 2014 - GasBrasiliano - Administrador Júnior
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Conjunções: Relação de causa e consequência; Interpretação de Textos; Morfologia; Morfologia - Pronomes; Pronomes relativos

EVITE O ABUSO DO VERBO "FAZER"

Por: Chico Viana. Disponível em: http://revistalingua.uol.com.br/textos/blog-ponta/evite-o-abuso-do-verbo-fazer-301353-1.asp Acesso em 19 de dezembro de 2013

- O que o músico faz em comum com o sapateiro?

- Sola.

No diálogo acima, há um jogo de palavras que se apoia na homonímia da palavra "sola". Ela é verbo e substantivo. Significa, no primeiro caso, o ato de "executar um canto ou solo". E no segundo, a "sola do sapato".

O jogo de palavras só foi possível graças ao emprego do verbo "fazer". Ele significa "produzir, confeccionar" no que diz respeito ao ofício do sapateiro ("sola", ou "solado", é mesmo o que o sapateiro faz). No que tange à atividade do músico, "fazer" não tem sentido próprio; substitui o verbo "solar". Ou seja: é um verbo vicário.

Vicários são os termos que aparecem no lugar de outros. Pronomes, numerais, advérbios (sim e não) e o verbo "ser" também desempenham esse papel. Veja alguns exemplos: "Pedro desistiu de concorrer a uma vaga para medicina. Ele não tinha esperança de passar", "Veio acompanhado de um irmão e um primo; o primeiro era mais educado do que o segundo", "Você gosta de cinema? Sim (ou seja: gosto)", "Se desistiu, foi porque não teve o estímulo da família (quer dizer: "desistiu porque não teve o estímulo da família)".

O verbo "fazer", seguido ou não de pronome, pode substituir qualquer verbo de ação da língua portuguesa. Uma pergunta como "O que você faz?" admite como respostas frases do tipo: "Estudo", "Construo prédios", "Organizo eventos" etc. "Fazer" toma o lugar de todas essas ações.

A amplitude semântica desse verbo pode levar a abusos no seu emprego. É quando, em vez de empregar uma forma verbal específica, usa-se "fazer" seguido de substantivo. Eis alguns exemplos retirados de redações: "Decidiu-se fazer a votação de duas propostas bem especiais", "É preciso fazer uma avaliação honesta do que está ocorrendo no País", "O governo precisa fazer uma sondagem na opinião pública".

Devem-se evitar essas construções perifrásticas. O texto ganha em economia e expressividade quando elas são substituídas pelos verbos correspondentes. Por que não dizer "votar duas propostas" "avaliar honestamente" ou "sondar a opinião pública"? Além de ter mais energia do que o nome, o verbo designa diretamente a ação.

Há casos em que o conjunto "verbo mais substantivo" é pertinente (como em "fazer um levantamento"), mas na maioria das vezes ele afrouxa a expressão.

Chico Viana é professor de português e

redação. www.chicoviana.com

Sobre os recursos de construção textual utilizados, avalie as proposições a seguir. Em seguida assinale a alternativa que contenha a resposta correta sobre a análise das mesmas.

I. Em: “jogo de palavras que se apoia na homonímia" (3º par.), a palavra “que” é um pronome relativo.

II. Em: “no que diz respeito ao ofício do sapateiro” (4º par.) a palavra “que” é uma conjunção subordinativa concessiva.

III. A palavra “que” pode desempenhar a função de pronome interrogativo. Então, sem perda de sentido, outra forma correta de escrever o trecho: “O que você faz” (6º par.) seria: “você faz o que?”.

IV. No último parágrafo, em “Há casos em que o conjunto ‘verbo mais substantivo’ é pertinente”, a palavra “que” é um pronome relativo.

• A. Todas as proposições estão corretas.
• B. Estão corretas as proposições I, III e IV apenas.
• C. Estão corretas as proposições II e IV apenas.
• D. Estão corretas as proposições I e IV apenas.

Gabarito: D

Comentários

• Gab: Letra D.

   

  A análise que pode gerar maior dúvida é a lII.

   

  Está errada, pois, como o que foi deslocado para o final da frase, deveria ser acentuado: quê --> ficando assim:  “você faz o quê?”.

• O  que interrogativo pode ser direto ou indireto. Quando passa um para o outro muda o sentido.

• você quer o quê?

  o que você quer?

• Na verdade é uma dúvida, na segunda afirmativa “no que diz respeito ao ofício do sapateiro” (4º par.) a palavra “que” é uma conjunção subordinativa concessiva. Eu acredito que o "que" é substantivo, pois é precedido de "no" (preposição "em" + ARTIGO "o" = "no"). qUem souber me responder me ajude.

Questão 2458429

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2014
• Provas: IESES - 2014 - GasBrasiliano - Administrador Júnior
• Disciplina: Português
• Assuntos: Cessão-sessão/secção/seção; Há-a; Ortografia; Problemas da língua culta

EVITE O ABUSO DO VERBO "FAZER"

Por: Chico Viana. Disponível em: http://revistalingua.uol.com.br/textos/blog-ponta/evite-o-abuso-do-verbo-fazer-301353-1.asp Acesso em 19 de dezembro de 2013

- O que o músico faz em comum com o sapateiro?

- Sola.

No diálogo acima, há um jogo de palavras que se apoia na homonímia da palavra "sola". Ela é verbo e substantivo. Significa, no primeiro caso, o ato de "executar um canto ou solo". E no segundo, a "sola do sapato".

O jogo de palavras só foi possível graças ao emprego do verbo "fazer". Ele significa "produzir, confeccionar" no que diz respeito ao ofício do sapateiro ("sola", ou "solado", é mesmo o que o sapateiro faz). No que tange à atividade do músico, "fazer" não tem sentido próprio; substitui o verbo "solar". Ou seja: é um verbo vicário.

Vicários são os termos que aparecem no lugar de outros. Pronomes, numerais, advérbios (sim e não) e o verbo "ser" também desempenham esse papel. Veja alguns exemplos: "Pedro desistiu de concorrer a uma vaga para medicina. Ele não tinha esperança de passar", "Veio acompanhado de um irmão e um primo; o primeiro era mais educado do que o segundo", "Você gosta de cinema? Sim (ou seja: gosto)", "Se desistiu, foi porque não teve o estímulo da família (quer dizer: "desistiu porque não teve o estímulo da família)".

O verbo "fazer", seguido ou não de pronome, pode substituir qualquer verbo de ação da língua portuguesa. Uma pergunta como "O que você faz?" admite como respostas frases do tipo: "Estudo", "Construo prédios", "Organizo eventos" etc. "Fazer" toma o lugar de todas essas ações.

A amplitude semântica desse verbo pode levar a abusos no seu emprego. É quando, em vez de empregar uma forma verbal específica, usa-se "fazer" seguido de substantivo. Eis alguns exemplos retirados de redações: "Decidiu-se fazer a votação de duas propostas bem especiais", "É preciso fazer uma avaliação honesta do que está ocorrendo no País", "O governo precisa fazer uma sondagem na opinião pública".

Devem-se evitar essas construções perifrásticas. O texto ganha em economia e expressividade quando elas são substituídas pelos verbos correspondentes. Por que não dizer "votar duas propostas" "avaliar honestamente" ou "sondar a opinião pública"? Além de ter mais energia do que o nome, o verbo designa diretamente a ação.

Há casos em que o conjunto "verbo mais substantivo" é pertinente (como em "fazer um levantamento"), mas na maioria das vezes ele afrouxa a expressão.

Chico Viana é professor de português e

redação. www.chicoviana.com

Assim como a palavra “sola", citada no texto, há outros casos de palavras homônimas em língua portuguesa. Assinale a alternativa que completa corretamente o período a seguir:

Daqui _____ pouco, será aberta a ________ da câmara, o que gera alguma ___________.

• A. há – cessão – tenção.
• B. há – seção – tensão.
• C. à – seção – tenção.
• D. a – sessão – tensão.

Gabarito: D

Comentários

• Sessão - Reunião. 

  Tensão - Agitação. 

• Há - Ideia de tempo passado/existir

  A - Distância ou futuro

  Cessão- Ceder

  Sessão - Reunião

  Seção ou Secção- Repartição/Separação

• Resposta: LETRA D

• Letra D

  Tensão = um estado de apreensão, ansiedade e preocupação.

  EX: Você também está sentindo esse clima de tensão?

  Tenção = Se refere, a uma intenção, finalidade e propósito que se pretende fazer.

  Ex:Nunca tive tenção de machucar você.

  Há - Ideia de tempo passado/existir

  A - Distância ou futuro

  Cessão- Ceder

  Sessão - Reunião

  Seção ou Secção- Repartição/Separação

Questão 2458432

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2014
• Provas: IESES - 2014 - GasBrasiliano - Administrador Júnior
• Disciplina: Português
• Assuntos: Classificação dos verbos (Regulares, Irregulares, Defectivos, Abundantes, Unipessoais, Pronominais); Morfologia - Verbos

Sabendo da existência de verbos irregulares, analise as proposições a seguir. Depois faça o que se pede:

I. Se o governo manter essa postura, a situação melhorará.

II. Ouçamos com atenção para que não nos vejamos em confusão.

III. Quando você pôr os documentos no correio, por favor, advirta-me.

IV. Se eu a ver, aviso-a da alteração no contrato.

Assinale a alternativa que contenha a análise correta sobre as proposições acima:

• A. Há erro em duas proposições apenas.
• B. Há erro em três proposições apenas.
• C. Há erro em uma proposição apenas.
• D. Todas as proposições contêm erro.

Gabarito: B

Comentários

• I. Se o governo mantiver essa postura, a situação melhorará.

   

  III. Quando você puser os documentos no correio, por favor, advirta-me.

   

  IV. Se eu a vir, aviso-a da alteração no contrato.

   

  Gab. B

• Pensando!

  I. Se o governo manter essa postura, a situação melhorará. (Mandiver) Futuro dosubjuntivo

  II. Ouçamos com atenção para que não nos vejamos em confusão. (vejamos) Presente do indicativo

  III. Quando você pôr os documentos no correio, por favor, advirta-me. (puser) Futuro do subjuntivo

  IV. Se eu a ver, aviso-a da alteração no contrato. (vir) Futuro do subjuntivo

Questão 2458435

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2014
• Provas: IESES - 2014 - GasBrasiliano - Administrador Júnior
• Disciplina: Português
• Assuntos: Emprego do hífen; Ortografia

Quanto ao emprego do hífen, assinale a alternativa em que todas as palavras estejam grafadas corretamente de acordo com as regras vigentes, incluindo as estabelecidas pelo último acordo ortográfico.

• A. Hiperárido; ultrasseco; canário-da-terra; hipersensível.
• B. Transsexual; portarretrato; ex-ministro; hiperresistente.
• C. Transamazônica; pré-candidato; antiidade; hipereal.
• D. Paraquedas; interregional; minissaia; sub-base.

Gabarito: A

Comentários

• LETRA A INER-REGIONAL,ANTI-IDADE,TRANSEXUAL.UM ABRAÇO.(139)!!!

• CORRIGINDO....

  PORTA-RETRATO

  HIPER-RESISTENTE

  ANTI-IDADE

  INTER-REGIONAL

   

•  a) Hiperárido; ultrasseco; canário-da-terra; hipersensível.  GABARITO!!

   b)Trans-sexual; porta-retrato; ex-ministro; hiper-resistente. 

   c)Transamazônica; pré-candidato; anti-idade; hiper-real. 

   d)Paraquedas; inter-regional; minissaia; sub-base. 

• Algumas observações em relação ao prefixo "trans":

  
  

  Não se usa hífen. Ex: transnacional, transamazônica

  Se o próximo elemento começar com "h", esse é cortado. Ex: transumano.

  Caso o segundo elemento comece com "s", o "s" do prefixo "trans" é eliminado: Ex: transexual, transecular, transiberiano, transubjetivismo.

  
  

• Paraquedas; interregional; minissaia; sub-base. 

• GABARITO LETRA A

  Hiperárido >>> Não há o uso do hífen. Usa-se o hífen se a consoante do final do prefixo for "R" ou "H".

  Ultrasseco >>> Não há hífen quando o segundo elemento começa com s ou r; nesse caso, duplicam-se a consoante.

  Canário-da-terra >>> Espécie de animal usa-se hífen.

  Hipersensível >>> Letras diferentes se atraem.

• A-ok

  B- hiper-resistente.

  C- anti-idade; hiper-real.

  D- inter-regional

Questão 2458438

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2014
• Provas: IESES - 2014 - GasBrasiliano - Administrador Júnior
• Disciplina: Português
• Assuntos: Por que- porque/ porquê/ por quê; Problemas da língua culta

Quanto ao sentido que queremos dar ao que dizemos/escrevemos, precisamos empregar adequadamente os porquês. Pensando nisso, assinale a única alternativa INCORRETA:

• A. A direção a questionou porque ela não soube dizer porque não pôde comparecer.
• B. Porque vale a pena investir no Brasil, continuamos nossa luta.
• C. O porquê do cancelamento foi questionado por muitos, porque não havia clareza nas informações.
• D. Ensinei-lhe o caminho por que vim, porque queria que ele também conhecesse a paisagem.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO A

  Por que

  Se pudermos substituir pela expressão pelo(a) qual e variações.

  Exemplos:

  A vitória por que lutei está próxima.

  A vitória pela qual lutei está próxima.

  Por quê

  Essa forma é empregada somente no final da frase, com uso obrigatório do acento em quê.

  Exemplos:

  Ela me chamou, mas não sei por quê.

  Correr atrás do ônibus por quê?

  Porque

  Empregamos tal forma em frases afirmativas e respostas explicativas, que indiquem não só explicação, mas também causa ou finalidade. Podemos substituir a forma por pois ou como.

  Faltei à aula porque estava doente.

  Faltei à aula, pois estava doente.

  Porque era pequeno, os colegas não chamavam para brincar.

  Como era pequeno, os colegas não chamavam para brincar.

  Porquê

  Forma empregada com o sentido de razão ou motivo. É sempre precedido por artigo ou pronome e também pode variar entre singular e plural, sendo, portanto, um substantivo. Exemplo:

  Diga-me o porquê (o motivo) de você não querer ir ao médico.

• POR QUE = POR QUAL MOTIVO/ RAZÃO

  PORQUE = POIS/ JÁ QUE/ VISTO QUE

  POR QUÊ = SE ESTIVER NO FINAL DA FRASE OU ISOLADO. SE BATE COM PONTUAÇÃO ./!/?.

  PORQUÊ = RAZÃO. SE ANTECEDE ARTIGO, NUMERAL, PRONOME. O SUBSTANTIVA.

• MAIS 347 QUESTÕES RESPONDIDAS.

  FELIZ DIAS DOS PAIS!!!!

Questão 2458441

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2014
• Provas: IESES - 2014 - GasBrasiliano - Administrador Júnior
• Disciplina: Português
• Assuntos: Acentuação Gráfica: Proparoxítonas, Paraxítonas, Oxítonas e Hiatos; Ortografia

Assinale a única alternativa INCORRETA sobre as regras de acentuação gráfica vigentes, incluindo as estabelecidas pelo último acordo ortográfico:

• A. Não se acentuam oxítonas terminadas em “I” ou “U”, a não ser que seja um caso de hiato.
• B. Não se usa mais acento nos ditongos abertos “ei”, “oi”.
• C. Acentuam-se as oxítonas terminadas em “A”, “E”, “O”, seguidas ou não de “S”, inclusive as formas verbais assim terminadas quando seguidas de “LO(s)” ou “LA(s)”.
• D. Não recebem acento agudo as vogais tônicas “I” e “U” quando forem paroxítonas e precedidas de ditongo.

Gabarito: B

Comentários

•  b) Não se usa mais acento nos ditongos abertos “ei”, “oi”. 

  Não mais se acentuam os ditongos abertos "ei" e "oi" das paroxítonas, porém continua-se acentuando quando for oxítona.

• Gabarito B:

   

  Lembrando que a alternativa D se refere às palavras FEIURA E BAIUCA que não são acentuadas!

   

  Bons estudos!

• Questão :

  Regras do novo acordo ortográfico :

  GABARITO : b )

  Não se usa mais acento nos ditongos abertos “ei”, “oi”.

  ARGUMENTAÇÃO :

  Não se usa mais acento nos ditongos abertos “ei”, “oi” = Não se usa mais o acento dos ditongos abertos éi e ói das palavras paroxítonas (palavras que têm acento tônico na penúltima sílaba) : alcaloide ; alcateia ; apoio ; ideia ; boia ...

  Atenção: essa regra é válida somente para palavras paroxítonas. Assim, continuam a ser acentuadas as palavras oxítonas e os monossílabos tônicos terminados em éis e ói (s). Exemplos: papéis, herói, heróis, dói (verbo doer), sóis etc.

• Alguém explica a letra "D", pois a palavra Guaíra é acentuada e é paroxitona seguida de ditongo.

• Jean:

  Não serão acentuadas as vogais tônicas i e u das palavras paroxítonas, quando essas vogais estiverem precedidas de ditongo decrescente (feiura, baiuca).

  Observações:

  a) A palavra paroxítona guaíba não perde o acento agudo porque a vogal tônica i está precedida de ditongo crescente.

  https://www.embrapa.br/manual-de-editoracao/gramatica-e-ortografia/normas-ortograficas/acentuacao-grafica/-/journal_content/56_INSTANCE_tIwe6pfERD3l/1355746/29152277?p_p_state=pop_up&_56_INSTANCE_tIwe6pfERD3l_page=1&_56_INSTANCE_tIwe6pfERD3l_viewMode=print#:~:text=2)%20N%C3%A3o%20ser%C3%A3o%20acentuadas%20as,estiverem%20precedidas%20de%20ditongo%20decrescente.&text=taoismo-,Observa%C3%A7%C3%B5es%3A,est%C3%A1%20precedida%20de%20ditongo%20crescente.

Questão 2458444

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2014
• Provas: IESES - 2014 - GasBrasiliano - Administrador Júnior
• Disciplina: Português
• Assuntos: Concordância verbal, Concordância nominal; Sintaxe

Quanto às normas de concordância verbal e nominal, assinale a única alternativa inteiramente correta:

• A. Feita as contas, chegou-se à conclusão de que faltariam recursos.
• B. As únicas medidas com as quais concordo, e que acho bastantes, são as sugeridas aqui.
• C. Um e outro lados manifestaram-se favoráveis.
• D. Resolveu os dois: trabalho e prova marcadas pela professora.

Gabarito: B

Comentários

• A) Feitas as contas ...

  b) Certa

  c) Um e outro lado manifestaram-se ...

Questão 2458447

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2014
• Provas: IESES - 2014 - GasBrasiliano - Administrador Júnior
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Presente perfeito | Present perfect; Verbos | Verbs

Complete the sentence (use the present perfect):

Where’s the book I gave you? What _____________ with it?

• A. are you doing
• B. had you do
• C. have you done
• D. have you been doing

Gabarito: C

Comentários

• c-

  What have you done with it?

  o que fez com ele?

Questão 2458450

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2014
• Provas: IESES - 2014 - GasBrasiliano - Administrador Júnior
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Verbos frasais | Phrasal verbs; Verbos | Verbs; Vocabulário | Vocabulary

The phrasal verb “make something up” is the same:

• A. be introduced in a conversation
• B. save money to buy something
• C. produce an idea
• D. invent something that is not true

Gabarito: D

Comentários

• d-

  make sth up- devise by thinking, invent, improvise, concoct, cook up, contrive, fabricate etc

• A questão aborda os Phrasal verbs, que são verbos que vêm acompanhados por preposições ou advérbios, e podem modificar completamente o sentido do verbo original.

  Muitas vezes, para saber o significado, é preciso decorar ou deduzir pelo contexto.

  Exemplo: give up = desistir, sendo que o verbo give é traduzido como dar.

  O phrasal verb “make something up” é o mesmo que:

  Sabemos que o verbo make up pode ter vários significados (compensar, formar, maquiar, criar, inventar) porém nesta frase a que melhor se encaixaria é inventar, pois "make something up” é uma expressão bastante utilizada para expressar "inventar algo".

  Analisando as alternativas:

  A) Incorreta - ser apresentado em uma conversa

  B) Incorreta - economizar dinheiro para comprar algo

  C) Incorreta - produzir uma ideia

  D) Correta- inventar algo que não seja verdade

  Observação: Acredito que a resposta mais correta seja mesmo alternativa E, porém a alternativa D não está totalmente incorreta, pois produzir uma ideia também pode ser interpretado como inventar algo. Além disso, "make up" não precisa ser algo que não seja verdade. Então, acredito que essa questão está mal formulada e caberia recurso.

  Gabarito: D

Questão 2458453

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2014
• Provas: IESES - 2014 - GasBrasiliano - Administrador Júnior
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Sinônimos | Synonyms; Verbos frasais | Phrasal verbs; Verbos | Verbs; Vocabulário | Vocabulary

The phrasal verb “give up” is the same:

• A. use all of it so that nothing is left
• B. arrive, appear
• C. use space or time
• D. stop trying

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito: D

   

  TO GIVE UP: desistir, render-se, parar uma atividade.

   

  Exemplos:

  After the battalion was surrounded the commanding officer decided to give up.
  Após o batalhão ter sido cercado, o comandante decidiu se render.

   

  I've explained this problem to you a thousand times but you don't seem to have understood. I give up!
  Já te expliquei este problema mil vezes mas parece que você não entendeu. Eu desisto!

   

  She gave up swimming at the club after she started her new job.
  Ela desistiu de nadar no clube após ter começado em seu novo trabalho.

• (D)

  Remember

  Never Give Up !

  Lembre-se Nunca Desista.

• d-

  give up - cave in, crumple, yield, quit etc

• A questão aborda os Phrasal verbs, que são verbos que vêm acompanhados por preposições ou advérbios, e podem modificar completamente o sentido do verbo original.

  Muitas vezes, para saber o significado, é preciso decorar ou deduzir pelo contexto.

  Exemplo: give up = desistir, sendo que o verbo give é traduzido como dar.

  Vamos à tradução da questão:

  O verbo frasal "desistir" é o mesmo:

  Sabendo que give up é o mesmo que desistir, temos uma frase que significa o mesmo na letra D.

  A) Incorreta - usar tudo isso para que nada sobre

  B) Incorreta - chegar, aparecer

  C) Incorreta - usar espaço ou tempo

  D) Correta - parar de tentar

  Gabarito: D

Questão 2458456

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2014
• Provas: IESES - 2014 - GasBrasiliano - Administrador Júnior
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Preposições | Prepositions; Verbos | Verbs

Complete the sentence (prepositions): When did they __________ the hotel?

• A. get in
• B. arrive to
• C. arrive in
• D. get to

Gabarito: D

Comentários

• nesse caso arrive pede "at" e não "to", já o get pode ser usado com to

• GAB: D

   

  O arrive geralmente usa o at e até hoje em todos os casos e contexto sempre assumiu o significado de ''chegar'', então acho que ele seja o ''verdadeiro'' verbo chegar do inglês. 

   

  O verbo GET para ter o sentido de ''chegar'' precisa ter TO, exemplo: I got to the bus stop (Cheguei na parada de ônibus). Há exceções em exemplos do tipo ''I'll get there'' (chegarei lá), ''I get home at 5 pm'' (Chego em casa às 5 da tarde).

• Bons esclarecimentos!!! Obrigado. :)

• d-

  "arrive to" para lugares simplesmente nao existe. è um caso de uso agramatical da língua. "Get in" nao tem a conotação semântica do segmento. usa-se "get in the car", "get in there" etc. "Arrive in" é usado para áreas geograficas e.g.: we arrive in the lebanon at noon. we arrive in Pakistan as soon as we are done with the refueling.

Questão 2458459

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2014
• Provas: IESES - 2014 - GasBrasiliano - Administrador Júnior
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Sinônimos | Synonyms; Vocabulário | Vocabulary

Which alternative contains a correct correspondence of meaning?

• A. Nimble is the opposite of agile
• B. Rapidly is the opposite of quickly
• C. Spry means sharp
• D. Swift means respite

Gabarito: C

Comentários

• a) Nimble is the opposite of agile  (ágil é o oposto de ágil) ERRADO

  b) Rapidly is the opposite of quickly  (rapidamente é o oposto de rapidamente) ERRADO

  c) Spry means sharp (forte significa forte) CERTO 

  d) Swift means respite  (rápido significa descanso) ERRADO

• c-

  spry- quick and light in motion, agile, graceful, lissome, lithe, nimble, lively, active, brisk, sharp

• Questão de vocabulário, poderia surgir alguma dificuldade pois as palavras trazidas não são tão comuns.

  Segue tradução:

  Qual alternativa contém uma correspondência correta de significado?

  A) Incorreta - Nimble is the opposite of agile - Não, ambas tem o significado de ágil, portanto não são palavras opostas.

  B) Incorreta - Rapidly is the opposite of quickly - Não, ambos tem o significado de rápido, portanto não são palavras opostas.

  C) Correta - Spry means (significa) sharp - spry tem o significado de ágil, ativo, vivo e sharp pode ter o mesmo significado.

  D) Incorreta - Swift means (significa) respite - Swift tem o significado de rápido e respite, descanso. Portanto são palavras opostas.

  Gabarito: C

Questão 2458462

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2014
• Provas: IESES - 2014 - GasBrasiliano - Administrador Júnior
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Voz Ativa e Passiva | Passive and Active Voice

The passive form of the sentence “The international Court of Hague rejected an attempt by New Zealand to stop further..” is:

• A. An attempt by New Zealand to stop further … would be rejected by The International Court of Justice in Hague.
• B. An attempt by New Zealand to stop further … is being rejected by The International Court of Justice in Hague.
• C. An attempt by New Zealand to stop further… was rejected by The International Court of Justice in Hague.
• D. An attempt by New Zealand to stop further … have been rejected by The International Court of Justice in Hague.

Gabarito: C

Comentários

• A frase é

  The international Court of Hague rejected an attempt by New Zealand to stop further  (SIMPLE PAST)

  (O tribunal de Haia rejeitou uma tentativa da Nova Zelândia para parar mais adiante...)

  Portanto, a voz passiva seria:

  Uma tentativa da Nova Zelândia para parar mais adiante... foi rejeitada pelo Tribunal de Haia

  Assim, conforme as alternativas:

  a) would be rejected = seria rejeitada

  b) is being rejected = está sendo rejeitada

  c) was rejected = foi rejeitada (simple past)

  d) have been rejected = foi rejeitada (present perfect)

• c-

  an attempt by New Zealand to stop further was rejected by The international Court of Hague

  em passive voice, o tempo é mantido e objeto e sujeito trocam de lugar

• Questão de conhecimento de forma ativa/ passiva, que assim como no português engloba o conhecimento das flexões verbais.

  Segue enunciado:

  The passive form of the sentence “The international Court of Hague rejected an attempt by New Zealand to stop further..” is:

  O tribunal de Haia rejeitou uma tentativa da Nova Zelândia de impedir...

  Sabendo que essa frase está no Simple past (passado simples), a voz passiva no mesmo tempo verbal é:

  Uma tentativa da Nova Zelândia de impedir... foi rejeitada pelo Tribunal de Haia

  Assim, conforme as alternativas:

  a) Incorreta - would be rejected = seria rejeitada

  b) Incorreta - is being rejected = está sendo rejeitada

  c) Correta - was rejected = foi rejeitada (simple past)

  d) Incorreta - have been rejected = foi rejeitada

  Gabarito: C

Questão 2458465

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2014
• Provas: IESES - 2014 - GasBrasiliano - Administrador Júnior
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Adjetivos | Adjectives; Oposto | Opposite; Vocabulário | Vocabulary

The correct opposites for the words “hot” and “waste” are respectively:

• A. freeze - leisure
• B. cold - useful
• C. warm - solve
• D. ice - steep

Gabarito: B

Comentários

• Antônimos de hot (quente) e waste (desperdício):

  a) congelar - lazer

  b) frio - útil

  c) calor - resolver

  d) gelo - íngreme

• b-

  waste - anything or anyone regarded as useless, worthless, or in excess of what is required. Waste might also refer to something that has been used and is no longer wanted, because the useful part has been removed or worn off

• Questão de conhecimento de vocabulário, para resolver era preciso conhecer as palavras trazidas no enunciado e também palavras com significados opostos.

  Segue tradução:

  Os opostos corretos para as palavras "quente" e "desperdício" são, respectivamente:

  A) Incorreta - congelar - lazer

  B) Correta - frio - útil

  C) Incorreta - quente - resolver

  D) Incorreta - gelo - íngreme

  Gabarito: B

Questão 2458468

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2014
• Provas: IESES - 2014 - GasBrasiliano - Administrador Júnior
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Vocabulário | Vocabulary

Complete the sentence: That milk will leave a __________ in the carpet.

• A. wound
• B. stain
• C. crabby
• D. blow

Gabarito: B

Comentários

• O leite deixará uma _________ no carpete

  a) ferida

  b) mancha

  c) ranzinza

  d) golpe

• b-

  stain - smudge, spot, smirch etc

• Questão básica de conhecimento de vocabulário e interpretação de texto, porém trouxe palavras que não são muito usadas.

  Segue tradução:

  Complete a frase: Esse leite vai deixar um __________ no tapete.

  A) Incorreta - wound = ferida

  B) Correta - Stain = mancha

  C) Incorreta - crabby = rabugento

  D) Incorreta - blow = golpe

  Gabarito: B

Questão 2458471

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2014
• Provas: IESES - 2014 - GasBrasiliano - Administrador Júnior
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Passado perfeito progressivo | Past perfect continuous; Presente perfeito progressivo | Present perfect continuous; Verbos | Verbs

The Past Perfect Continuous form of the sentence “I have been waiting for 20 minutes.” is:

• A. I had done waiting for 20 minutes.
• B. I was done waiting for 20 minutes.
• C. I’d been waiting for 20 minutes.
• D. I waited for 20 minutes.

Gabarito: C

Comentários

• Presente Perfect = have been

  Past Perfect = had been

  a) forma verbal não existe

  b) forma verbal não existe

  c) Past Perfect Continuous

  d) Simple Past

• c-

  the past perfect continuous (or past perfect progressive) is a verb tense used to show that an action started in the past and continued up to another point in the past. The past perfect continuous is formed using had + been + the present participle of the main verb.

Questão 2458474

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2014
• Provas: IESES - 2014 - GasBrasiliano - Administrador Júnior
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Plural dos substantivos | Plural of nouns; Substantivos contáveis e incontáveis | Countable and uncountable; Substantivos e compostos | Nouns and compounds

Which word is not plural?

• A. people
• B. species
• C. series
• D. news

Gabarito: D

Comentários

• people = pessoas

  new = novo

  news = notícia

• a) pessoas

  b) espécies

  c) séries

  d) notícia

• Rafael Silva, você não acha que agregaria mais se respondesse à questão e em seguida divulgasse seu canal? Só fazer propaganda é tenso, professor.

• Concordo contigo, Ravi Pin. Às vezes, eu venho seco ver os comentários achando que é alguma explicação acerca da questão, mas, na verdade, é propaganda do professor. Acho que esse tipo de divulgação gera um efeito contrário.

• e o site continua deixando ele flodar!!! fica complicado...

• d-

  people - plural (singular: person). obs.: "people", como singular, significa "povo"

  species - plural & singular

  series - plural & singular

  news - por ser uncountable noun, so existe no singular!

• Questão básica de conhecimento de vocabulário e flexão de número de substantivos.

  Qual palavra não é plural?

  A) Incorreta - People = pessoas. Palavra no plural

  B) Incorrreta - species - pode significar espécie ou espécies, ou seja, tanto plural quanto singular, por isso não é a alternativa correta.

  C) Incorreta - Series - série ou séries - mesmo caso da alternativa anterior, pode ser singular ou plural.

  D) Correta - News - notícias - nesse caso trata-se de uma palavra no singular, pois a palavra "new" para significar "novos" não é flexionada. Exemplo: I bought new clothes - Eu comprei roupas novas

  Gabarito: D

Questão 2458477

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2014
• Provas: IESES - 2014 - GasBrasiliano - Administrador Júnior
• Disciplina: Gestão de Pessoas
• Assuntos: Agregando Pessoas; Recrutamento e Seleção

Os processos de recrutamento de podem ser internos e externos, assinale a alternativa que apresenta uma vantagem do processo de recrutamento externo:

• A. Valorizar os colaboradores que já estão na organização.
• B. Maximizar o crescimento funcional dos colaboradores.
• C. Trazer novos colaboradores para a organização.
• D. Aumenta o investimento em capacitação dos colaboradores que já estão na organização.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO C

  vantagens do recrutamento externo: novas ideias, renova a cultura/clima, evita o princípio de Peter (quanto mais o funcionário sobe na hierarquia, corre o risco de atingir a incompetência).

  desvantagens: mais lento, gera desmotivação ao quadro de colaboradores, custa mais

Questão 2458480

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2014
• Provas: IESES - 2014 - GasBrasiliano - Administrador Júnior
• Disciplina: Gestão de Pessoas
• Assuntos: Agregando Pessoas; Recrutamento e Seleção

No processo de seleção de pessoas faz-se uso de algumas técnicas, assinale a alternativa que NÃO representa uma delas:

• A. Entrevista de seleção.
• B. Headhunter.
• C. Testes psicológicos.
• D. Análise de currículos.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO B 

   

  Headhunter. - é na verdade um recrutador que busca no mercado os melhores profissionais para determinada empresa, aliando as características profissionais com as necessidadaes da organização. 

• Headhunter- Recrutamento

• LETRA B !!!

  Headhunters é um tipo de RECRUTAMENTO.

  HEADHUNTERS ( Caça – talentos) – são os profissionais que atuam no mercado de trabalho para executivos,contratados por empresas para identificar e indicar executivos de que elas precisam para preencher posições em aberto em seus quadros superiores.

Questão 2458483

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2014
• Provas: IESES - 2014 - GasBrasiliano - Administrador Júnior
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Departamentalização; Organizações, Sistemas e Métodos

A estrutura de um organização reflete o modelo de departamentalização escolhido, dentre os modelos existentes, aquele que aparece em várias estruturas e que está fundamentado nas características das tarefas realizadas nos setores, é corretamente chamado de:

• A. Departamentalização geográfica.
• B. Departamentalização funcional.
• C. Departamentalização por clientes.
• D. Departamentalização por produto.

Gabarito: B

Comentários

• B

  -----

  Departamentalização por função ou funcional = (1) Ocorre com agrupamento dos servidores/funcionários por função. (Sua aplicabilidade é muito intuitiva, pois é dividida de acordo com as tarefas e funções organizacionais, como finanças, marketing, recursos humanos, etc)

   

• Gab.: B

  Departamentalização funcional

  Nesse critério, as unidades organizacionais são definidas com base na especialização e tarefas comuns aos diversos setores, como financeiro, engenharia, e produção. Assim, colocam-se no mesmo órgão todas as atividades relacionadas às finanças, em outro todas as relacionadas a pessoal, em outro todas as relacionadas com marketing, produção, recursos humanos e assim por diante.

• GABARITO:B Departamentalização Funcional agrupa funções comuns ou atividades semenhantes para formar uma unidade organizacional. Execução de funções semelhantes.

Questão 2458486

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2014
• Provas: IESES - 2014 - GasBrasiliano - Administrador Júnior
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Organizações, Sistemas e Métodos; Organograma

A estrutura de uma organização é representada graficamente pelo seu organograma, quando o poder em uma organização aparece representado em um gráfico de cima para baixo, este gráfico configura um organograma:

• A. Matricial.
• B. Circular.
• C. Clássico Vertical.
• D. Horizontal.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito C:

  A organização representa seu quadro de colaboradores de cima para baixo :

   

                                                   Diretor

             gerente1                      gerente2                   gerente3

     setor A/   setor B            setor C/   setor D        setor E/ setor F

   

  Bons estudos!

Questão 2458489

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2014
• Provas: IESES - 2014 - GasBrasiliano - Administrador Júnior
• Disciplina: Gestão de Pessoas
• Assuntos: Agregando Pessoas; Recrutamento e Seleção

Assinale a alternativa correta, considerando-se a administração de pessoas o processo de recrutamento interno é aquele que busca:

• A. A busca é por pessoas de fora da organização.
• B. Trabalhar a promoção dos talentos da organização para melhores postos de trabalho.
• C. Valorizar a cultura organizacional existente e motivar a contratação de novos colaboradores.
• D. Introduzir sangue novo na organização: talentos, habilidades, expectativas.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO B 

  vantagens do recrutamento interno: motivação, custa menos, tempo

  desvantagens: ajuda no princípio de Peter (quanto mais o funcionário cresce na hierarquia da empresa, correndo o risco de se tornar incompetente), não traz sangue novo para organização (ideias), não renova o clima/cultura. 

Questão 2458492

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2014
• Provas: IESES - 2014 - GasBrasiliano - Administrador Júnior
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Estratégia organizacional; Gestão Estratégica

Assinale a alternativa correta. Quando da análise do ambiente externo da organização, busca-se identificar:

• A. Oportunidades e pontos fortes.
• B. Ameaças e oportunidades.
• C. Pontos fracos e ameaças.
• D. Pontos fortes e pontos fracos.

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito: Letra B

  STRENGTHS (FORÇAS) - vantagens internas da empresa em relação às concorrentes.

  Ex.: qualidade do produto oferecido, bom serviço prestado ao cliente, solidez financeira, etc.

  WEAKNESSES (FRAQUEZAS) - desvantagens internas da empresa em relação às concorrentes.

  Ex.: altos custos de produção, má imagem, instalações desadequadas, marca fraca, etc.;

  OPPORTUNITIES (OPORTUNIDADES) – aspectos externos positivos que podem potenciar a vantagem competitiva da empresa.

  Ex.: mudanças nos gostos dos clientes, falência de empresa concorrente, etc.;

  THREATS (AMEAÇAS) - aspectos externos negativos que podem por em risco a vantagem competitiva da empresa.

  Ex.: novos competidores, perda de trabalhadores fundamentais, etc.

Questão 2458495

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2014
• Provas: IESES - 2014 - GasBrasiliano - Administrador Júnior
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Gestão Estratégica; Planejamento Estratégico, Tático e Operacional

Quando se fala de planejamento estratégico é correto afirmar que:

• A. É desenvolvido no nível estratégico da organização.
• B. É desenvolvido no nível operacional, por meio de ações imediatas e técnicas.
• C. Está voltado para o nível tático, onde serão realizadas as ações voltadas a realização das metas departamentais.
• D. O planejamento estratégico trabalha com a visão de sistema fechado, garantindo dessa forma a previsibilidade dos resultados.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito: Letra A

  Quando se fala de planejamento estratégico é correto afirmar que: É desenvolvido no nível estratégico da organização.

Questão 2458498

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2014
• Provas: IESES - 2014 - GasBrasiliano - Administrador Júnior
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Estratégia organizacional; Gestão Estratégica

Assinale a alternativa correta. Na análise do ambiente interno da organização, evidencia-se o diagnóstico:

• A. Das oportunidades à organização.
• B. Dos pontos fortes da organização.
• C. Do meio onde ela está inserida.
• D. Das ameaças à organização.

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito: Letra B

  A Análise SWOT é um importante instrumento utilizado para  que consiste em recolher dados importantes que caracterizam o ambiente interno (forças e fraquezas) e externo (oportunidades e ameaças) da empresa.

  As informações referidas abaixo devem ser enquadradas nas categorias SWOT para análise do cenário da empresa:

  STRENGTHS (FORÇAS) - vantagens internas da empresa em relação às concorrentes.

  Ex.: qualidade do produto oferecido, bom serviço prestado ao cliente, solidez financeira, etc.

  WEAKNESSES (FRAQUEZAS) - desvantagens internas da empresa em relação às concorrentes.

  Ex.: altos custos de produção, má imagem, instalações desadequadas, marca fraca, etc.;

  OPPORTUNITIES (OPORTUNIDADES) – aspectos externos positivos que podem potenciar a vantagem competitiva da empresa.

  Ex.: mudanças nos gostos dos clientes, falência de empresa concorrente, etc.;

  THREATS (AMEAÇAS) - aspectos externos negativos que podem por em risco a vantagem competitiva da empresa.

  Ex.: novos competidores, perda de trabalhadores fundamentais, etc.

  Para a análise SWOT Cruzada é preciso primeiro fazer uma análise clara do ambiente, ou seja, pesquisar profundamente as forças e fraquezas e saber identificar as oportunidades e ameaças. Para cada cruzamento é importante saber criar objetivos/estratégias:

  Pontos fortes x Oportunidades: estratégia ofensiva / desenvolvimento das vantagens competitivas.

  Pontos fortes x Ameaças: estratégia de confronto para modificação do ambiente a favor da empresa.

  Pontos fracos x Oportunidades: estratégia de reforço para poder aproveitar melhor as oportunidades.

  Pontos fracos x Ameaças: estratégia defensiva com possíveis modificações profundas para proteger a empresa.

Questão 2458501

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2014
• Provas: IESES - 2014 - GasBrasiliano - Administrador Júnior
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Departamentalização; Organizações, Sistemas e Métodos

A estrutura organizacional que faz uso do modelo de departamentalização que estabelece como regra de composição as características de um produto ou uma linha de produtos da organização, está fazendo uso da departamentalização por: 

• A. Departamentalização por produto.
• B. Departamentalização Processo.
• C. Departamentalização Funcional.
• D. Departamentalização por Cliente.

Gabarito: A

Comentários

• Parece "pega ratão"... mas o gabarito é "A " mesmo... rs

• DEPARTAMENTALIZAÇÃO POR PRODUTO/SERVIÇO - Envolve diferenciação e agrupamento de atividades de acordo com o resultado da organização, isto é, de acordo com o produto ou serviço realizado. Todas as atividades requeridas para suprir um produto ou serviço – mesmo que sejam dissimilares – devem ser agrupadas no mesmo departamento. Se o propósito da organização é produzir quatro produtos, as atividades A, B, C e D, requeridas para cada produto, devem ser agrupadas em cada departamento por produto.

  VANTAGENS

  ▪ Fixa a responsabilidade dos departamentos para uma linha de produto;

  ▪ Facilita a coordenação entre as diferentes áreas: a preocupação principal é o produto, e as atividades das áreas envolvidas dão pleno suporte;

  ▪ Facilita a inovação, pois requer cooperação e comunicação dos vários grupos que contribuem para gerar o produto.

  DESVANTAGENS

  ▪ Dispersa os especialistas nos diversos subgrupos orientados para os produtos;

  ▪ Não é indicada para circunstâncias externas não mutáveis, empresas com pouca variabilidade dos produtos, por trazer custos operacionais elevados;

  ▪ Em situações de instabilidade externa, pode gerar temores e ansiedades na força de trabalho de determinada linha de produto, em função da possibilidade de desemprego ou prejuízo funcional;

  ▪ Pode enfatizar a coordenação em detrimento da especialização.

  ➥ Fonte: Prof. Heron Lemos – Apostila de Administração – Tiradentes

• Gab.: A

  Departamentalização por produto ou serviço

  São organizadas em unidades independentes, responsáveis por um grande produto ou uma linha de produtos, por exemplo, uma concessionária divide os seus departamentos em carros novos, seminovos e acessórios, outra pode dividir os departamentos em têxteis, farmacêuticos e agrários.

• GABARITO: A Este tipo de departamentalização diz respeito à forma como a organização irá se organizar de acordo com o produto ou serviço realizado. Nele, todas as tarefas ligadas à produção de um determinado produto ou serviço devem estar agrupadas em um mesmo departamento. Mesmo que estas tarefas tenham naturezas diferentes. FONTE: SOBREADMINISTRACAO.COM

Questão 2458504

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2014
• Provas: IESES - 2014 - GasBrasiliano - Administrador Júnior
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Estrutura Organizacional na Administração Geral; Organizações, Sistemas e Métodos

Em uma estrutura centralizada, o poder está:

• A. Concentrado em poucas pessoas.
• B. Distribuído horizontalmente nos departamentos da organização Manual Departamentos da organização.
• C. Concentrado no nível operacional da organização.
• D. Distribuído em todos os níveis hierárquicos de forma igualitária.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito A

   

  Estruturas centralizadas concentram o poder e a tomada de decisão em poucos membros da organização.

Questão 2458507

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2014
• Provas: IESES - 2014 - GasBrasiliano - Administrador Júnior
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Gestão Estratégica; Liderança e Motivação

Quando se fala de liderança, pode-se afirmar que o estilo de liderança que está preocupado com o crescimento do grupo e a participação de todos nas tomadas de decisões, corresponde ao perfil do líder:

• A. Democrático.
• B. Populista.
• C. Liberal.
• D. Autoritário.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: Letra A

  AUTOCRÁTICA

  - Apenas o líder fixa as diretrizes, sem qualquer participação do grupo;

  - O líder determina as providências e as técnicas para a execução das tarefas, cada uma pôr vez, na medida em que se tornam necessárias e de modo imprevisível para o grupo;

  - O líder determina qual a tarefa que cada um deve executar e qual o seu companheiro de trabalho;

  - O líder é Dominador e é "pessoal" nos elogios e nas críticas ao trabalho de cada membro.

  DEMOCRÁTICA

  - As diretrizes são debatidas pelo grupo, estimulado e assistido pelo líder;

  - O próprio grupo esboça as providências e as técnicas para atingir o alvo solicitando aconselhamento técnico ao líder quando necessário, passando este a sugerir duas ou mais alternativas para o grupo escolher. As tarefas ganham nova perspectivas com os debates;

  - A divisão das tarefas fica a critério do próprio grupo e cada membro tem liberdade de escolher seus companheiros de trabalho;

  - O líder procura ser um membro normal do grupo, em espírito, sem encarregar-se muito de tarefas.

  - O líder é "objetivo" e limita-se aos "fatos" em suas críticas e elogios. 

  LIBERAL

  - Há liberdade completa para as decisões grupais ou individuais, com participação mínima do líder;

  - A participação do líder no debate apenas materiais variados ao grupo, esclarecendo que poderia fornecer informações desde que as pedissem;

  - Tanto a divisão das tarefas, como a escolha dos companheiros, fica totalmente a cargo do grupo. Absoluta falta de participação do líder;

  - O líder não faz nenhuma tentativa de avaliar ou de regular o curso dos acontecimentos;

  - O líder somente faz comentários irregulares sobre as atividades dos membros quando perguntado.

• GABARITO: LETRA A

  ESTILOS DE LIDERANÇA:

  Refere-se àquilo que o líder faz, ao seu estilo de comportamento para liderar. Na literatura especializada, encontramos três estilos:

  • Liderança autocrática

  • Liderança democrática

  • Liderança liberal ou Laissez faire

  LIDERANÇA AUTOCRÁTICA: Na Liderança autocrática o líder é focado apenas nas tarefas. Este tipo de liderança também é chamado de liderança autoritária ou diretiva.

  O líder toma decisões individuais, desconsiderando a opinião dos liderados. O líder determina as providências e as técnicas para a execução das tarefas, de modo imprevisível para o grupo. Além da tarefa que cada um deve executar, o líder determina ainda qual o seu companheiro de trabalho. O líder é dominador e pessoal nos elogios e nas críticas ao trabalho de cada membro. Este estilo de liderança resulta em forte tensão no grupo, frustração, agressividade quando o líder está ausente, falta de iniciativa e espontaneidade dos componentes do grupo. Na presença do líder, os liderados desempenham suas atividades normalmente, mas na sua ausência fazem “corpo mole”, param suas atividades, dando evasão aos sentimentos reprimidos.

  LIDERANÇA DEMOCRÁTICA: Chamada ainda de liderança participativa ou consultiva, este tipo de liderança é voltado para as pessoas e há participação dos liderados no processo decisório. As decisões são tomadas em conjunto com o grupo. Este determina as técnicas de execução das tarefas e sua divisão. Cada membro do grupo tem a liberdade de escolher seus companheiros de trabalho. O líder é participativo e procura ser um elemento normal no grupo, sugerindo quando solicitado e sempre apresentando alternativas para o grupo escolher. Suas avaliações são objetivas, e quando necessita criticar ou elogiar, limita-se aos fatos.

  Este estilo de liderança possibilita a formação de relacionamentos cordiais, o surgimento da franqueza, espontaneidade, autonomia e criatividade. Na ausência do líder, os liderados continuam produzindo e qualquer elemento pode assumir a liderança, se necessário. Os membros do grupo se mostram motivados e satisfeitos com a liderança.

  LIDERANÇA LIBERAL OU LAISSEZ FAIRE: Este estilo dá total liberdade ao grupo, sendo sua liderança mínima. A divisão das tarefas, escolha dos companheiros, a execução fica por conta do grupo, sem que o líder participe do processo. O líder não avalia e quando solicitado faz comentários aleatórios sobre o grupo.

  Este tipo de liderança é indicado para uma equipe madura, auto dirigida e que não necessita de supervisão constante. Por outro lado, a Liderança liberal também pode ser indício de uma liderança negligente e fraca, onde o líder deixa passar falhas e erros sem corrigi-los.

  PROFº PETRONIO CASTRO - LOJA DO CONCURSEIRO.

Questão 2458510

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2014
• Provas: IESES - 2014 - GasBrasiliano - Administrador Júnior
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Estrutura Organizacional na Administração Geral; Organizações, Sistemas e Métodos

Com relação aos níveis hierárquicos que compõe a estrutura das organizações, é correto afirmar que as metas departamentais são realizadas no chamado nível:

• A. Estratégico.
• B. Operacional.
• C. Institucional.
• D. Tático ou intermediário.

Gabarito: D

Comentários

• Gab D

• Gabarito: Letra D

  Os administradores são classificados em três níveis hierárquicos: estratégico, tático e operacional.

  Estratégico: é o nível mais elevado da hierarquia, compreende presidentes, diretores e demais gestores da alta cúpula e decidem os objetivos globais da empresa. As tendências do mercado, a situação financeira do mesmo e a sua influência na organização, analisam as mudanças de comportamento do consumidor e qual serão as estratégias políticas e financeiras para adaptar-se as adversidades encontradas.

  Tático: nesse nível estão inclusos os chefes de cada sessão e os gerentes. Nessa posição as tarefas a serem desempenhadas são todas da área organizacional (financeiro, recursos humanos, linhas diferenciadas de produtos e etc). Esse nível administrativo é também responsável pela implementação das decisões estratégicas tomadas pelo nível acima.

  Operacional: Nesse nível os administradores devem extrair o máximo das potencialidades do colaborador através das ferramentas administrativas que lhe são concedidas, seu papel é aperfeiçoar a produção de bens e serviços de maneiras satisfatórias em curto prazo, sempre seguindo as diretrizes estabelecidas no nível tático. Dentre os cargos inerentes a essa posição podemos citar os chefes de equipe e supervisores.

  É importante reconhecer o papel estratégico de cada um dos níveis administrativos, pois se não houver competências correlacionadas entre os setores, a chance de que as decisões tomadas não sejam repassadas ou cumpridas de maneira eficiente são grandes. Os níveis hierárquicos da administração são importantes definições para o contexto organizacional da empresa.

Questão 2458513

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2014
• Provas: IESES - 2014 - GasBrasiliano - Administrador Júnior
• Disciplina: Gestão de Pessoas
• Assuntos: Agregando Pessoas; Recrutamento e Seleção

Nas funções vinculadas a gestão de pessoas, precede a função seleção, a função:

• A. Recrutamento.
• B. Treinamento.
• C. Capacitação.
• D. Desenvolvimento.

Gabarito: A

Comentários

• LETRA A 

  primeiro acontece o RECRUTAMENTO (atração de candidatos) para e seguida existir a SELEÇÃO (escolha do candidato a vaga)

Questão 2458516

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2014
• Provas: IESES - 2014 - GasBrasiliano - Administrador Júnior
• Disciplina: Gestão de Pessoas
• Assuntos: Remuneração e Benefícios

A remuneração pode ser paga em uma base fixa (remuneração fixa) ou conforme critérios previamente definidos como metas e resultados da organização (remuneração variável), aquela que corresponde a um valor monetário oferecido ao final de cada ano a determinados funcionários, em função da sua contribuição ao desempenho da empresa, é um modelo de:

• A. Distribuição do Lucro ao Empregado.
• B. Distribuição de Ações da Empresa aos Empregados.
• C. Plano de Bonificação Anual.
• D. Participação nos Resultados Alcançados.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO C

  
  

  
  

  MARQUEI D E VOCES?

• é C apenas no C U de quem fez essa questão

• Plano de Bonificação Anual: Incentivo decorrente da contribuição ao desempenho da empresa. (Há metas para se alcançar)

  Distribuição de Lucro ao Empregado: Distribui anualmente entre seus colaboradores uma certa proporção de seus lucros, para atender a imposição legal

  Distribuição de Ações da Empresa aos Empregado: Opção de compra de ações da companhia, fazendo com que o funcionário se torne acionista da empresa por conta própria e com a ajuda da organização.

  Participação nos Resultados Alcançados: Uma porcentagem ou fatia de valor com que cada pessoa participa dos resultados da empresa ou do departamento que ajudou a atingir por meio de seu trabalho pessoal em equipe.

  Está em CHIAVENATO, Gestão de Pessoas

• O plano de Bonificação Anual é um exemplo de remuneração variável. Trata-se de um valor monetário oferecido ao final de cada ano a determinados colaboradores em função da sua contribuição ao desempenho da empresa. O desempenho deve ser medido através de certos critérios, como lucratividade alcançada, aumento da participação no mercado, melhoria da produtividade etc.

  Gabarito: C

  Fonte: Gestão de Pessoas - Chiavenato

• Gestão de Pessoas, as vezes, me parece um tanto quanto subjetiva.

Questão 2458519

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2014
• Provas: IESES - 2014 - GasBrasiliano - Administrador Júnior
• Disciplina: Administração de Recursos Materiais
• Assuntos: Administração de Compras; Estrutura do Setor de Compras

São componentes do mix de mercado, EXCETO:

• A. Programação.
• B. Produto.
• C. Preço.
• D. Praça.

Gabarito: A

Comentários

• a)Programação.(ERRADA)

  b)Produto.(CERTA)

  c)Preço.(CERTA)

  d)Praça.(CERTA)

• Os 4Ps representam os 4 elementos básicos de toda estratégia de marketing(mercado):

  Quando esses 4 elementos estão em equilíbrio, influenciam e conquistam o público-alvo, características que buscam o sucesso .

• Produto, Preço, Praça e Promoção

Questão 2458522

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2014
• Provas: IESES - 2014 - GasBrasiliano - Administrador Júnior
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Estratégia organizacional; Gestão Estratégica

A pesquisa de marketing envolve cinco etapas, assinale a alternativa que apresenta a primeira etapa a ser realizada na sequência correta quando da realização da pesquisa de marketing:

• A. Definição do problema e dos objetivos da pesquisa.
• B. Desenvolvimento do plano de pesquisa.
• C. Análise das informações.
• D. Coleta de informações.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito: Letra A

  O processo de pesquisa de marketing é composto então por 5 etapas bem definidas e sequenciais, a seguir: 

  1. Definir o problema; 

  2. Definir o projeto (objetivo, justificativa e metodologia); 

  3. Coletar dados; 

  4. Analisar dados; 

  5. Preparar o relatório. 

Questão 2458525

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2014
• Provas: IESES - 2014 - GasBrasiliano - Administrador Júnior
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Estratégia organizacional; Gestão Estratégica

Assinale a alternativa que apresenta o que os vendedores fornecem aos compradores (mercado) em um sistema de Marketing:

• A. Bens ou serviços e dinheiro.
• B. Bens ou serviços e comunicação.
• C. Informação e dinheiro.
• D. Comunicação e dinheiro.

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito: Letra B

  O conceito de marketing pode ser entendido como a função empresarial que cria continuamente valor para o cliente e gera vantagem competitiva duradoura para a empresa, por meio da gestão estratégica das variáveis controláveis de marketing: produto (bens ou serviços), preço, comunicação e distribuição.

• Vendedor oferecendo dinheiro o.O Dava para matar.

Questão 2458528

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2014
• Provas: IESES - 2014 - GasBrasiliano - Administrador Júnior
• Disciplina: Contabilidade Geral
• Assuntos: Contabilidade - Noções Gerais; Contas: Plano, Teoria e Classificação

Os bens são classificados sob alguns aspectos, assinale a alternativa que apresenta um bem tangível não durável:

• A. Carro.
• B. Computador.
• C. Geladeira.
• D. Cerveja.

Gabarito: D

Comentários

• D) bebeu e acabou

Questão 2458531

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2014
• Provas: IESES - 2014 - GasBrasiliano - Administrador Júnior
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Estratégia organizacional; Gestão Estratégica; Planejamento Estratégico, Tático e Operacional

Para se segmentar um mercado o profissional de marketing segue alguns passos, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta desses passos:

• A. Estágio de levantamento; análise e determinação do perfil desse mercado-alvo.
• B. Análise e determinação do perfil e levantamento das informações.
• C. Segmentação do mercado e definição do perfil.
• D. Segmentação do mercado e estágio de levantamento.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito: Letra "A"

  Existem três passos para a identificação de segmentos de mercado: levantamento, análise e determinação do perfil.

   

  Estágio de Levantamento – o pesquisador conduz entrevista e grupos de foco para ter uma perspectiva das motivações, das atitudes e comportamentos dos consumidores. Depois, prepara um questionário e coleta dados sobre atributos e sua classificação de importância, percepção de marca, padrão de marca, padrão de utilização de produtos, atitudes em torno de categorias de produtos, e características demográficas, geográficas, psicográficas e de preferência de mídia dos pesquisados. 

  Estágio de análise – o pesquisador aplica a análise de fatores aos dados, para remover as variáveis altamente correlacionadas, e depois aplica a análise por conglomerados, para determinar um número especifico de segmentos com

  diferenciação. 

  Estágio de determinação do perfil – cada conglomerado tem seu perfil determinado em termos de atitudes, comportamento, características demográficas, psicográficas e modelos de mídia distintos. A cada segmento é dado um nome de acordo com sua característica dominante. A segmentação de mercado deve ser revista periodicamente, pois os segmentos de mercados estão sempre em alteração. Por exemplo - Estudo do mercado de entretenimento encontrou seis segmentos – pessoas caseira passivas, entusiastas praticantes de esportes, auto-suficientes introspectivos, patronos da cultura, caseiros ativos e socialmente ativos. Antigamente computadores eram conceituados em grande usuário e pequenos usuários, atualmente escritório pequeno é conceituado de forma diferente de escritório domiciliar.

  Um modo de descobrir novos segmentos é investigar a hierarquia dos atributos que os clientes procuram antes de escolher uma marca. Esse procedimento é chamado de fracionamento de mercado. Por exemplo, anos atrás, a maioria das pessoas que compravam carros escolhia primeiro o fabricante e depois o modelo de carro. Atualmente, muitos compradores decidem primeiro a nacionalidade do carro (hierarquia de nacionalidade dominante) Há aqueles que decidem pelo preço e aqueles que decidem pelo tipo de carro-esportivo, de passeio, camionetes. Podemos considerar que os que decidem pelo tipo, depois pelo preço e por último pela marca constituem um segmento. Os que decidem pela qualidade, depois pelo serviço e finalmente pela marca constituem outro segmento. Cada segmento pode ter características demográficas, psicográficas e preferências de mídias distintas.    

Questão 2458534

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2014
• Provas: IESES - 2014 - GasBrasiliano - Administrador Júnior
• Disciplina: Matemática Financeira
• Assuntos: Conceitos fundamentais de Matemática Financeira; Taxas de juros

Se o Montante ( M ) é igual ao Capital ( C ) acrescido dos juros ( j ) no fim do período, quando temos um M = R$ 1.200,00 e um C = R$ 1.000,00, assinale a alternativa correta:

• A. j é igual a 25%.
• B. O valor inicial é igual a diferença entre o montante e o capital.
• C. O tempo foi de 12 meses.
• D. O valor final após a somatória dos juros é de R$ 1.200,00.

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito: Letra "D"

• Valor final = Montante.

Questão 2458537

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2014
• Provas: IESES - 2014 - GasBrasiliano - Administrador Júnior
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Problemas Lógicos

Um galgo persegue uma lebre. Enquanto o galgo dá 2 pulos a lebre dá 3, mas cada pulo do galgo vale 2 pulos da lebre. Se a distância entre eles inicialmente é de 30 pulos de galgo. Quantos pulos o galgo terá dado até alcançar a lebre? 

• A. 120 pulos.
• B. 180 pulos.
• C. 60 pulos.
• D. 240 pulos.

Gabarito: A

Comentários

• O galgo dá 2 pulos, enquanto a lebre dá 3.

  1 pulo de galgo = 2 pulos de lebre.

  O galgo dá 4 pulos de lebre, enquanto a lebre dá 3 pulos de lebre.

  A cada 2 pulos do galgo, ele se aproxima 1 pulo de lebre de distância da lebre.

  Quantos pulos ele precisa dar para se aproximar 60 pulos de lebre de distância?

  Regra de 3:

  2 = -1

  x = -60

  -x = - 120

  x = 120

  R: 120 pulos de galgo.

Questão 2458540

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2014
• Provas: IESES - 2014 - GasBrasiliano - Administrador Júnior
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Raciocínio Matemático

Uma espécie de aranha duplica a área de sua teia de um dia para o outro, levando assim 50 dias para cobrir totalmente uma parede. Duas aranhas da mesma espécie levariam quantos dias para juntas cobrir a mesma parede? 

• A. 12,5 dias. 
• B. 25 dias.
• C. 49 dias.
• D. 50 dias.

Gabarito: C

Comentários

• Cada dia a área duplica, então quando uma aranha cobrir metade da parede no 49º dia, a outra aranha também cobrirá, e a parede será preenchida.

  Gabarito: letra C

• Supondo que a área inicial é 1, fazendo um leve exercício mental, para que sempre dobre a área.

  Dia 1, área = 1 = 1 * 2^0

  Dia 2, área = 2 = 1 * 2^1

  Dia 3, área = 4 = 1 * 2^2

  Ou seja, fórmula geral da produção de teia das aranhas:

  A = Área

  K = Área inicial

  i = dias.

  A = K * 2^i

  ora, se há duas aranhas, no mesmo ritmo:

  A = 2 * K * 2^i

  Comparando as fórmulas, para que fiquem iguais, jogando K = 1 e 50 dias.:

  K * 2^i = 2 * K * 2^i

  (1) * 2^50 = 2 * (1) * 2^i (Queremos descobrir os dias, a variável i)

  2^50 = 2 * 2^i (Passa o 2 para o outro lado dividindo, ou divide os dois lados por 2)

  2^50 = 2^i

  -------

  2

  Como 2^50 é equivalente a 2 * 2^49:

  2 * 2^49 = 2^i

  ------

  2

  Simplificando:

  2^49 = 2^i, ou seja,

  i = 49, resposta: 49 dias,

• Por que não funciona "regra de três" nesse caso?

Questão 2458543

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2014
• Provas: IESES - 2014 - GasBrasiliano - Administrador Júnior
• Disciplina: Administração de Recursos Materiais
• Assuntos: Administração de Estoques; Previsão e Custos dos Estoques

Em gestão de estoque, quando o último item que entra é o que sai primeiro, pode-se afirmar que o critério de gestão adotado é:

• A. PEPS.
• B. LILO.
• C. UEPS.
• D. FIFO.

Gabarito: C

Comentários

• Letra C

  Insta: @anielislima

• Para que a questão em análise seja respondida corretamente, é preciso que tenhamos conhecimentos sobre os métodos de avaliação de estoques, devendo ser marcada a alternativa que contém o método descrito no enunciado (quando o último item que entra é o que sai primeiro).

  Os métodos de avaliação de estoques são utilizados para saber quanto de capital se encontra mobilizado em estoques. Dentre os principais, temos:

  • PEPS/FIFO: O método Primeiro a Entrar, Primeiro a Sair (PEPS) dá prioridade à cronologia dos itens em estoque. Para quem trabalha com produtos que tenham data de validade, é o método mais recomendado, pois a prioridade para saída é o item há mais tempo em estoque. Ao fazer isso, a organização estará evitando incorrer em prejuízos. Quanto ao valor a ser adotado, será o dos itens mais antigos.
  • UEPS/LIFO: o método Último a Entrar, Primeiro a Sair (UEPS) consiste em dar saída as peças que entraram por último no estoque. Ou seja, aqueles itens que mais recentes no estoque têm prioridade na hora de deixar os estoques.

  Dito isso, concluímos que a alternativa "C" é a correta.

  GABARITO: C

  Fonte:

  FENILI, R. Administração de Recursos Materiais e Patrimoniais para Concursos Públicos. 3. ed. São Paulo: Método, 2014.

Questão 2458546

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2014
• Provas: IESES - 2014 - GasBrasiliano - Administrador Júnior
• Disciplina: Administração de Recursos Materiais

As vezes para baratear o insumo/produto é necessário fazer estoques maiores, também para baratear custos com transportes e produção, assim pode-se dizer que o estoque de segurança é:

• A. O conjunto de itens já comprados, mas que ainda não chegaram ao estabelecimento.
• B. Aquele além do básico para atender uma eventualidade.
• C. O que há em estoque para a demanda imediata.
• D. Aqueles itens que já estão em transporte.

Gabarito: B

Comentários

• Letra B

  Meu insta: anielislima

Questão 2458549

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2014
• Provas: IESES - 2014 - GasBrasiliano - Administrador Júnior
• Disciplina: Administração de Recursos Materiais

Na decomposição do sistema de administração de materiais, aquele subsistema responsável pela identificação (especificação), codificação e cadastramento de todos os materiais, é corretamente chamado de:

• A. Alienação de material.
• B. Movimentação de materiais.
• C. Classificação de material.
• D. Gestão de estoques.

Gabarito: C

Comentários

• Resposta: Letra C

  Meu insta: @anielislima

• Classifcação de material – é um subsistema responsável pela identifcação (especifcação), classifcação, codifcação, cadastramento e catalogação de material.

  Fonte: Gran Cursos

Questão 2458552

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2014
• Provas: IESES - 2014 - GasBrasiliano - Administrador Júnior
• Disciplina: Direito do Trabalho
• Assuntos: Questões essenciais relativas aos contratos de emprego; Saúde Ocupacional

Considerando os tipos de riscos ocupacionais, aqueles que são oriundos de gases, vapores, poeiras, névoas, produtos, compostos ou substâncias tóxicas, são considerados riscos:

• A. Ergonômicos.
• B. Químicos.
• C. Físicos.
• D. Biológicos.

Gabarito: B

Comentários

• B

Questão 2458555

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2014
• Provas: IESES - 2014 - GasBrasiliano - Administrador Júnior
• Disciplina: Contabilidade de Custos
• Assuntos: Classificação dos Custos: fixo, variável, direto e indireto; Contabilidade de Custos - Noções Introdutórias

Quando se fala em custo de transporte, assinale a alternativa que apresenta somente elementos que podem ser classificados como custo fixo:

• A. Pneus, combustível, Seguro.
• B. Cobertura de seguro, Manutenção, combustível.
• C. IPVA, Seguro, depreciação do veículo.
• D. Manutenção, IPVA, Pneus.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito: Letra D- Manutenção, IPVA, Pneus.

Questão 2458558

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2014
• Provas: IESES - 2014 - GasBrasiliano - Administrador Júnior
• Disciplina: Administração de Recursos Materiais
• Assuntos: Armazenagem, Distribuição e Transporte de Materiais; Movimentação, Armazenagem e Distribuição

A embalagem do produto pode ter as seguintes finalidades, EXCETO:

• A. Facilitar o transporte.
• B. Proteger o produto.
• C. Promover a venda do produto.
• D. Elevar o preço do produto.

Gabarito: D

Comentários

• LETRA D 

  A embalagem pode sim elevar o preço do produto mas ela não tem essa finalidade. Basicamente a embalagem cumpri a função de deixar o produto mais atrativo, de proteger o produto durante seu transporte e de facilitar o transporte/distribuição.

• LETRA D 

  A embalagem pode sim elevar o preço do produto mas ela não tem essa finalidade. Basicamente a embalagem cumpri a função de deixar o produto mais atrativo, de proteger o produto durante seu transporte e de facilitar o transporte/distribuição.

  EXCETO Elevar o valor do produto.

• Como que alguém em plena consciência me erra essa questão.

• Para que a questão seja respondida corretamente, é preciso que tenhamos conhecimentos sobre as embalagens. Neste caso, a alternativa a ser marcada deve ser a que não contém uma finalidade delas.

  Embalagem: é o conjunto de técnicas usadas no projeto, seleção e utilização de recipientes para transporte de produtos em processo e produtos acabados.

  A embalagem do produto pode ter as seguintes finalidades

  • Facilitar o transporte.
  • Proteger o produto.
  • Promover a venda do produto.

  Agora, se tem uma coisa que não é desejável é aumento do produto em decorrência das embalagem, que até pode acontecer, mas não é o que se deseja.

  Dito isso, concluímos que a alternativa "D" é a correta.

  GABARITO: D

  Fonte:

  DIAS, M. A. P. Administração de Materiais: Uma Abordagem Logística. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2019.

Questão 2458561

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2014
• Provas: IESES - 2014 - GasBrasiliano - Administrador Júnior
• Disciplina: Administração de Recursos Materiais
• Assuntos: Administração de Estoques; Previsão e Custos dos Estoques

São exemplos de gastos que se referem ao custos de produção, EXCETO:

• A. Salários do pessoal da fábrica.
• B. Gastos financeiros.
• C. Matéria-prima consumida no período.
• D. Depreciação de equipamentos da fábrica.

Gabarito: B

Comentários

• LETRA B 

   a) Salários do pessoal da fábrica. DIRETAMENTE RELACIONADO COM A PRODUÇÃO

   b) Gastos financeiros. ERRADO (se fosse gastos finnaceiros relacionados à produção estaria correto)

   c) Matéria-prima consumida no período. DIRETAMENTE RELACIONADO COM A PRODUÇÃO

   d) Depreciação de equipamentos da fábrica. DIRETAMENTE RELACIONADO COM A PRODUÇÃO 

Questão 2458564

• Banca: IESES
• Órgão: GasBrasiliano
• Ano: 2014
• Provas: IESES - 2014 - GasBrasiliano - Administrador Júnior
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Abordagem Sistêmica da Administração; Teoria Matemática da Administração

Para que se possa realizar inferências sobre a população, é necessário que se trabalhe com amostragem probabilística, são exemplos de amostragem probabilística, EXCETO:

• A. Acidental ou conveniência.
• B. Conglomerado.
• C. Aleatória Estratificada.
• D. Aleatória Simples.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito: A - Acidental ou conveniência. 

• Gabarito: Letra "A"

  Técnicas de amostragem probabilística

  A amostragem probabilística é uma técnica de amostragem na qual as amostras são recolhidas em um processo que dá todos os indivíduos da população as mesmas chances de ser selecionado.

  Amostra aleatória simples. A amostragem aleatória simples é o método de amostragem básico assumido em cálculos e estatísticas. Para reunir uma amostra aleatória, é atribuído um número a cada unidade da população-alvo. Um conjunto de números aleatórios é gerado e as unidades que apresentares esses números serão incluídas na amostra. Por exemplo, digamos que você tenha uma população de 1000 pesoas e você gostaria de escolher uma amostra aleatória simples de 50 pessoas. Primeiro, cada pessoa é numerada de 1 até 1000. Então, você gera uma lista de 50 números aleatórios (normalmente com algum software) e os números desta lista serão os únicos que você incluirá na amostra.

  Amostra sistemática. Na amostragem sistemática, os elementos da população são colocados em uma lista e cada xº elemento da lista é escolhido (sistematicamente) por inclusão na amostra. Por exemplo,se a população do estudo contém 2000 estudantes do ensino fundamental e o pesquisador quer uma amostra de 100 estudantes. Os estudantes poderiam ser colocados em uma lista e cada 20º estudante seria selecionado para inclusão na amostra. A fim de evitar o viés humano neste método, o pesquisador deve selecionar o primeiro elemento aleatoriamente. 

  Amostra Estratificada. É um modelo de amostragem no qual o pesquisador dividiu toda a população-alvo em diferentes subgrupos, ou estratos, e então aleatoriamente seleciona os sujeitos finais proporcionalmente de diferentes estratos. Esse tipo de amostragem é usado quando o pesquisador quer realçar subgrupos específicos com a população. Por exemplo, para obter uma amostra estratificada de estudantes universitários, o pesquisador primeiro organizaria primeiro a população por semestre de graduação e então selecionar determinado número de representantes de calouros, pessoas que estão no meio do curso e formandos, por exemplo. Isso garante que o pesquisador tem quantidades adequadas de indivíduos de cada classe na amostra final.

  Amostra por aglomerados. A amostragem por aglomerados deve ser utilizada quando é impossível ou impraticável compilar uma lista exaustiva dos elementos que compõem a população-alvo. Contudo, geralmente os elementos da população já estão agrupados em subpopulações e listas dessas subpopulações podem já existir ou ser criadas. Por exemplo, digamos que a população-alvo em um estudo seja membros de igrejas nos EUA. Não há uma lista de todos os membros de igrejas no país. O pesquisador poderia, nesse caso, criar uma lista de igrejas nos EUA, escolher uma amostra de igrejas e então obter listas de membros dessas igrejas.

  Fonte: