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Prova IFPI - 2016 - IF-PI - Professor - Administração

ID
2259499
Banca
IFPI
Órgão
IF-PI
Ano
2016
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Sobre os requisitos básicos para investidura em cargo público, conforme a Lei nº 8.112/90 e suas alterações, marque a única alternativa que NÃO se aplica:

Alternativas
Comentários

  • Art. 5º 8112/90

    são requisitos básicos para a investidura em cargo público:

    I nacionalidade Brasileira;

    II Gozo dos direitos políticos;

    III A quitação com as obrigações militares e eleitorais;

    IV o Nível de escolaridade exigido para o exercício do cargo.

     

    Gabarito C

  • C) Não se aplica,porém faz parte da avaliação para o desempenho do cargo. A-CA-DI-PRO-RE


    Art. 20.  Ao entrar em exercício, o servidor nomeado para cargo de provimento efetivo ficará sujeito a estágio probatório por período de 24 (vinte e quatro) meses, durante o qual a sua aptidão e capacidade serão objeto de avaliação para o desempenho do cargo, observados os seguinte fatores: (Vide EMC nº 19)


    I - Assiduidade;

    III - CApacidade de iniciativa;

    II - DIsciplina;

    IV - PROdutividade;

    V- REsponsabilidade.

    Fonte:8112

  • Questao cobrou a literalidade dos incisos presentes no artgo 5o da Lei 8.112/90. Quais sejam:

     

    Art. 5o  São requisitos básicos para investidura em cargo público:

            I - a nacionalidade brasileira;

            II - o gozo dos direitos políticos;

            III - a quitação com as obrigações militares e eleitorais;

            IV - o nível de escolaridade exigido para o exercício do cargo;

            V - a idade mínima de dezoito anos;

            VI - aptidão física e mental.

     

     

    FFF

     

  • A letra C (gabarito) se refere aos 5 critérios taxativos da avaliação no estágio probatório.  "Dilma Rouba no PAC"

    II - Disciplina; V- Responsabilidade; IV - Produtividade; I - Assiduidade; III - Capacidade de iniciativa.

    Os demais como já mencionado, são requisitos para investidura em cargo público!

    Bons estudos!! 

     

     

     

  • NACI com NÍVEL e APTIDÃO, aos 18 GOZEI e QUITEI

    NACIonalidade brasileira

    NÍVEL de escolaridade

    APTIDÃO física e mental

    18 anos

    GOZO dos direitos políticos

    QUITAÇÃO  com as obrigações militares e eleitorais

  • CAPACIDADE DE INICIATIVA E PRODUTIVIDADE, ISSO PODERÁ SER OBSERVADO NA QUESTÃO DO ESTÁGIO PROBATÓRIO. 

  • GABARITO: LETRA C

    Art. 5o  São requisitos básicos para investidura em cargo público:

            

    I - a nacionalidade brasileira;

            

    II - o gozo dos direitos políticos;

            

    III - a quitação com as obrigações militares e eleitorais;

            

    IV - o nível de escolaridade exigido para o exercício do cargo;

            

    V - a idade mínima de dezoito anos;

            

    VI - aptidão física e mental.

    FONTE: LEI N° 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990

  • A "C)" tem a ver com os requisitos para ser aprovado no estágio probatório.

    CAPACIDADE ATIVA

    ASSIDUIDADE

    PRODUTIVIDADE

    RESPONSABILIDADE

    DISCIPLINA

  • A questão indicada está relacionada com a Lei nº 8.112 de 1990.




    • Deve-se buscar o item que não contém requisito básico para a investidura em cargo público:



    1. CORRETA. O gozo dos direitos políticos é um dos requisitos básicos para a investidura em cargo público, nos termos do art. 5º, Inciso II, da Lei nº 8.112 de 1990.



    1. CORRETA. A aptidão física e mental é um dos requisitos básicos para investidura em cargo público, nos termos do art. 5º, Inciso VI, da Lei nº 8.112 de 1990.



    1. ERRADA. A capacidade de iniciativa e produtividade são fatores observados durante a avaliação de desempenho, nos termos do art. 20, da Lei nº 8.112 de 1990. 



    1. CORRETA. A quitação com as obrigações militares e eleitorais são requisitos básicos para a investidura em cargo público, com base no art. 5º, Inciso III, da Lei nº 8.112 de 1990. 



    1. CORRETA. A nacionalidade brasileira é requisito básico para a investidura em cargo público, nos termos do art. 5º, Inciso I, da Lei nº 8.112 de 1990.

    Gabarito do Professor: C)
ID
2259502
Banca
IFPI
Órgão
IF-PI
Ano
2016
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Com a Lei nº 11.892/08, e suas alterações, fica instituída, no âmbito do sistema federal de ensino, a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, vinculada ao Ministério da Educação e constituída pelas seguintes instituições: Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia - Institutos Federais; Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR; Centros Federais de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca - CEFET-RJ e de Minas Gerais - CEFET-MG; Escolas Técnicas vinculadas às Universidades Federais; e Colégio Pedro II. Assim, é CORRETO afirmar sobre as referidas Instituições:

Alternativas
Comentários

  • A) Art. 4º.  O Colégio Pedro II é instituição federal de ensino, pluricurricular e multicampi, vinculada ao Ministério da Educação e especializada na oferta de educação básica e de licenciaturas.

    B) Art 5ª parágrafo 4º. As Escolas Técnicas vinculadas às Universidades Federais, não mencionadas na composição dos Institutos Federais, conforme  relação constante do anexo III,  desta Lei, poderão, mediante aprovação do Conselho Superior de sua respectiva Universidade Federal, propor ao Ministério da Educação a adesão ao Instituto Federal que esteja constituído na mesma base territorial.

    C) Art. 4º A parágrafo único - O Colégio Pedro II é equiparado aos Institutos Federais para efeito de incidência das disposições que regem a autonomia e a utilização dos instrumentos de gestão do quadro de pessoal e de ações de regulação, avaliação e supervisão das instituições e dos cursos de educação profissional e superior.

    D) Parágrafo único.  As instituições mencionadas nos incisos I, II, III e V do caput do artigo 1º possuem natureza jurídica de autarquia, detentoras de autonomia administrativa, patrimonial, financeira, didático-pedagógica e disciplinar.

    E) gabarito.

  • O gabarito da questão deveria revisto ou a questão deveria ser anulada, pois as Escolas Técnicas não detêm o status institucional de autarquia.

     

    Lei n.º 11.892/08, Art. 1o  Fica instituída, no âmbito do sistema federal de ensino, a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, vinculada ao Ministério da Educação e constituída pelas seguintes instituições:

     

    I - Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia - Institutos Federais;

     

    II - Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR;

     

    III - Centros Federais de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca - CEFET-RJ e de Minas Gerais - CEFET-MG;

     

    IV - Escolas Técnicas Vinculadas às Universidades Federais; e

     

    V - Colégio Pedro II.

     

    Parágrafo único.  As instituições mencionadas nos incisos I, II, III e V do caput possuem natureza jurídica de autarquia, detentoras de autonomia administrativa, patrimonial, financeira, didático-pedagógica e disciplinar.

  • GAB: E

     

    Aproveitando o comentário do colega Paulo Júnior podemos observar que em nenhum momento a lei menciona natureza jurídica de autarquia para Escolas Técnicas Vinculadas às Universidades Federais

     

    Lei n.º 11.892/08, Art. 1o  Fica instituída, no âmbito do sistema federal de ensino, a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, vinculada ao Ministério da Educação e constituída pelas seguintes instituições:

     

    I - Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia - Institutos Federais;

     

    II - Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR;

     

    III - Centros Federais de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca - CEFET-RJ e de Minas Gerais - CEFET-MG;

     

    IV - ESCOLAS TÉCNICAS VINCULADAS ÀS UNIVERSIDADES FEDERAIS; E

     

    V - Colégio Pedro II.


    Parágrafo único.  As instituições mencionadas nos incisos I, II, III e V  DO CAPUT POSSUEM NATUREZA JURÍDICA DE AUTARQUIA, DETENTORAS DE AUTONOMIA ADMINISTRATIVA, PATRIMONIAL, FINANCEIRA, DIDÁTICO-PEDAGÓGICA E DISCIPLINAR

  • Gab: E 

    questão com gabarito equivocado ou passivel de anulação..

  • Não temos um gabarito porque ao pé da letra a C e a E estão incompletas. 

    c) O Colégio Pedro II é equiparado aos Institutos Federais para efeito de incidência das disposições que regem a autonomia e a utilização dos instrumentos de gestão do quadro de pessoal e de ações de regulação, avaliação e supervisão das instituições e dos cursos de educação superior.

    Art 4-A Parágrafo único.  O Colégio Pedro II é equiparado aos institutos federais para efeito de incidência das disposições que regem a autonomia e a utilização dos instrumentos de gestão do quadro de pessoal e de ações de regulação, avaliação e supervisão das instituições e dos cursos de educação profissional e superior.

    e) No âmbito de sua atuação, os Institutos Federais exercerão, em caráter específico, o papel de instituições certificadoras de competências profissionais. 

    Art 2 § 2o  No âmbito de sua atuação, os Institutos Federais exercerão o papel de instituições acreditadoras e certificadoras de competências profissionais.

  • aí está o erro da D

     

    Art. 1o  Fica instituída, no âmbito do sistema federal de ensino, a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, vinculada ao Ministério da Educação e constituída pelas seguintes instituições:

    I - Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia - Institutos Federais;

    II - Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR;

    III - Centros Federais de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca - CEFET-RJ e de Minas Gerais - CEFET-MG;

    IV - Escolas Técnicas Vinculadas às Universidades Federais.

    IV - Escolas Técnicas Vinculadas às Universidades Federais; e (Redação dada pela Lei nº 12.677, de 2012)

    V - Colégio Pedro II.  (Incluído pela Lei nº 12.677, de 2012)

     

    Parágrafo único.  As instituições mencionadas nos incisos I, II e III do caput deste artigo possuem natureza jurídica de autarquia, detentoras de autonomia administrativa, patrimonial, financeira, didático-pedagógica e disciplinar.

     

    Parágrafo único.  As instituições mencionadas nos incisos I, II, III e V do caput possuem natureza jurídica de autarquia, detentoras de autonomia administrativa, patrimonial, financeira, didático-pedagógica e disciplinar. (Redação dada pela Lei nº 12.677, de 2012)

  • Questão confusa! Acredito que a alternativa E está correta.

  • A questão foi anulada, pois o Art1º da Lei não trás a figura das Escolas Técnicas como autarquias, logo a única correta, a letra D ficou errada e foi anulada.

  • A questão não apresenta nenhuma alternativa correta. Vejamos:

    a) O Colégio Pedro II NÃO oferta APENAS educação básica, mas também a de licenciaturas;

    b) As Escolas Técnicas Vinculadas às Universidades Federais não mencionadas na composição dos Institutos Federais, conforme relação constante do Anexo III desta Lei, PODERÃO, mediante aprovação do Conselho Superior de sua respectiva universidade federal, propor ao Ministério da Educação a adesão ao Instituto Federal que esteja constituído na mesma base territorial.

    c) "...e dos cursos de educação PROFISSIONAL e superior.";

    d) As Escolas Técnicas Vinculadas às Universidades Federais NÃO possuem natureza jurídica de autarquia;

    e) "No âmbito de sua atuação...os IFs exercerão o papel de instituições ACREDITORAS e certificadoras de competências..."

ID
2259505
Banca
IFPI
Órgão
IF-PI
Ano
2016
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Qual dentre as alternativas elencadas abaixo é objetivo do Instituto Federal do Piauí, conforme normatizado no Art. 5º do Estatuto:

Alternativas
Comentários

  • ALTERNATIVA C)

     

    Art. 5º O Instituto Federal do Piauí tem os seguintes objetivos, nos termos do art. 7º da Lei Nº - 11.892/2008:

    I - ministrar educação profissional técnica de nível médio, prioritariamente na forma de cursos integrados, para os concluintes do ensino fundamental e para o público da educação de jovens e adultos;

    II - ministrar cursos de formação inicial e continuada de trabalhadores, objetivando a capacitação, o aperfeiçoamento, a especialização e a atualização de profissionais, em todos os níveis de escolaridade, nas áreas da educação profissional e tecnológica;

    III - realizar pesquisas aplicadas, estimulando o desenvolvimento de soluções técnicas e tecnológicas, estendendo seus benefícios à comunidade;

    IV - desenvolver atividades de extensão de acordo com os princípios e as finalidades da educação profissional e tecnológica, em articulação com o mundo do trabalho e os segmentos sociais, e com ênfase em produção, desenvolvimento e difusão de conhecimentos científicos e tecnológicos;

    V - estimular e apoiar processos educativos que levem à geração de trabalho e renda e à emancipação do cidadão na perspectiva do desenvolvimento socioeconômico local e regional; e

    VI - ministrar em nível de educação superior:

       a) cursos superiores de tecnologia visando à formação de profissionais para os diferentes setores da economia;

       b) cursos de licenciatura, além de programas especiais de formação pedagógica, com vistas na formação de professores para a educação básica, sobretudo nas áreas de ciências e matemática, e para a educação profissional;

       c) cursos de bacharelado e engenharia, visando à formação de profissionais para os diferentes setores da economia e áreas do conhecimento;

       d) cursos de pós-graduação lato sensu de aperfeiçoamento e especialização, visando à formação de especialistas nas diferentes áreas do conhecimento;

       e) cursos de pós-graduação stricto sensu de mestrado e doutorado, que contribuam para promover o estabelecimento de bases sólidas em educação, ciência e tecnologia, com vistas no processo de geração e inovação tecnológica.

ID
2259508
Banca
IFPI
Órgão
IF-PI
Ano
2016
Provas
Disciplina
Legislação Federal

O Decreto Nº 5.154 afirma que a educação profissional será desenvolvida por meio de cursos e programas. Marque a opção que melhor se aplica.

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: B

    Art. 1º A educação profissional, prevista no art. 39 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), observadas as diretrizes curriculares nacionais definidas pelo Conselho Nacional de Educação, será desenvolvida por meio de cursos e programas de:

            I - qualificação profissional, inclusive formação inicial e continuada de trabalhadores;

            II - educação profissional técnica de nível médio; e

            III - educação profissional tecnológica de graduação e de pós-graduação.

ID
2259511
Banca
IFPI
Órgão
IF-PI
Ano
2016
Provas
Disciplina
Legislação Federal

Os cursos e programas de formação inicial e continuada de trabalhadores, referidos no inciso I do Art. 1o do Decreto 5.154, incluem a capacitação, o aperfeiçoamento, a especialização e a atualização, em todos os níveis de escolaridade, e poderão ser ofertados segundo itinerários formativos, objetivando:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: A

    Art. 3º Os cursos e programas de formação inicial e continuada de trabalhadores, referidos no inciso I do art. 1º, incluídos a capacitação, o aperfeiçoamento, a especialização e a atualização, em todos os níveis de escolaridade, poderão ser ofertados segundo itinerários formativos, objetivando o desenvolvimento de aptidões para a vida produtiva e social.

ID
2259514
Banca
IFPI
Órgão
IF-PI
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Em conformidade com a Lei 9.394, o Ensino Médio, etapa final da Educação Básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades:

( ) a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos.

( ) a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamentos posteriores.

( ) o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico.

( ) a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.

Usando como referência (V) para a assertiva Verdadeira e (F) para Falsa, marque a opção que melhor se aplica, segundo a sequência de cima para baixo.

Alternativas
Comentários

  • Art. 35, incisos I, II, III, IV da Lei 9394/96

  • Não é questão de direito constitucional!

  • VVVV

     

  • Letra: D

    Art. 35. O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades:

    I - a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos;

    II - a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores;

    III - o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico;

    IV - a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.

ID
2259517
Banca
IFPI
Órgão
IF-PI
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Conforme a Lei Nº 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) na Seção que trata da Educação Profissional Técnica de Nível Médio, a preparação geral para o trabalho, e, facultativamente, a habilitação profissional poderão ser desenvolvidas nos próprios estabelecimentos de ensino médio ou em cooperação com instituições especializadas em educação profissional. Sobre a referida modalidade de educação aqui em destaque, leia os itens que se seguem e escreva (C) para Correto ou (E) para Errado e, em seguida, assinale a sequência CORRETA.


( ) A educação profissional técnica de nível médio será desenvolvida nas seguintes formas: articulada com o ensino médio; subsequente, em cursos destinados a quem já tenha concluído o ensino médio.

( ) A educação profissional técnica de nível médio deverá observar: os objetivos e definições contidos nas diretrizes curriculares nacionais estabelecidas pelo Conselho Nacional de Educação; As normas complementares dos respectivos sistemas de ensino; As exigências de cada instituição de ensino, nos termos de seu projeto pedagógico.

( ) A educação profissional técnica de nível médio articulada, prevista na Lei Nº 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), será desenvolvida nas formas Integrada e Concomitante.

( ) A educação profissional técnica articulada com o ensino médio, na sua modalidade integrada, pode ser oferecida somente a quem já tenha concluído o ensino fundamental, sendo o curso planejado de modo a conduzir o aluno à habilitação profissional técnica de nível médio, na mesma instituição de ensino, efetuando-se matrícula única para cada aluno.

( ) A educação profissional técnica articulada com o ensino médio, na sua modalidade concomitante, pode ser oferecida a quem ingresse no ensino médio ou já o esteja cursando, efetuando-se matrículas distintas para cada curso.


Diante da questão posta pode-se afirmar que a sequência CORRETA é:

Alternativas
Comentários

  • Art. 36-B.  A educação profissional técnica de nível médio será desenvolvida nas seguintes formas:            (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)

    I - articulada com o ensino médio;           (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)

    II - subseqüente, em cursos destinados a quem já tenha concluído o ensino médio.           (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)

    Parágrafo único.  A educação profissional técnica de nível médio deverá observar:             (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)

    I - os objetivos e definições contidos nas diretrizes curriculares nacionais estabelecidas pelo Conselho Nacional de Educação;             (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)

    II - as normas complementares dos respectivos sistemas de ensino;            (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)

    III - as exigências de cada instituição de ensino, nos termos de seu projeto pedagógico.          (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)

    Art. 36-C.  A educação profissional técnica de nível médio articulada, prevista no inciso I do caput do art. 36-B desta Lei, será desenvolvida de forma:         (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)

    I - integrada, oferecida somente a quem já tenha concluído o ensino fundamental, sendo o curso planejado de modo a conduzir o aluno à habilitação profissional técnica de nível médio, na mesma instituição de ensino, efetuando-se matrícula única para cada aluno;         (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)

    II - concomitante, oferecida a quem ingresse no ensino médio ou já o esteja cursando, efetuando-se matrículas distintas para cada curso, e podendo ocorrer:         (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)

    a) na mesma instituição de ensino, aproveitando-se as oportunidades educacionais disponíveis;         (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)

    b) em instituições de ensino distintas, aproveitando-se as oportunidades educacionais disponíveis;          (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)

    c) em instituições de ensino distintas, mediante convênios de intercomplementaridade, visando ao planejamento e ao desenvolvimento de projeto pedagógico unificado.         (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)

    Art. 36-D.  Os diplomas de cursos de educação profissional técnica de nível médio, quando registrados, terão validade nacional e habilitarão ao prosseguimento de estudos na educação superior.        (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)

    Parágrafo único.  Os cursos de educação profissional técnica de nível médio, nas formas articulada concomitante e subseqüente, quando estruturados e organizados em etapas com terminalidade, possibilitarão a obtenção de certificados de qualificação para o trabalho após a conclusão, com aproveitamento, de cada etapa que caracterize uma qualificação para o trabalho.          (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008)

     

  • b) C, C, C, C, C.

    De nada!

ID
2259520
Banca
IFPI
Órgão
IF-PI
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A educação profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos da educação nacional, integra-se aos diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia. Sobre a referida modalidade de educação, analise as alternativas abaixo e marque aquela que está INCORRETA:

Alternativas
Comentários

  • Resposta - E

    RESOLUÇÃO Nº 6, DE 20 DE SETEMBRO DE 2012 (*)
    Define Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação
    Profissional Técnica de Nível Médio

    Artigo 3º

    § 2º Os cursos e programas de Educação Profissional Técnica de Nível Médio são
    organizados por eixos tecnológicos, possibilitando itinerários formativos flexíveis,
    diversificados e atualizados    , segundo interesses dos sujeitos e possibilidades das instituições
    educacionais, observadas as normas do respectivo sistema de ensino para a modalidade de
    Educação Profissional Técnica de Nível Médio.
     

  • Gab. Letra E

     

    De acordo com RESOLUÇÃO Nº 6, DE 20 DE SETEMBRO DE 2012 (*) que Define Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio:

     

    § 2º Os cursos e programas de Educação Profissional Técnica de Nível Médio são organizados por eixos tecnológicos, possibilitando itinerários formativos flexíveis, diversificados e atualizados, segundo interesses dos sujeitos e possibilidades das instituições educacionais, observadas as normas do respectivo sistema de ensino para a modalidade de Educação Profissional Técnica de Nível Médio.

  • Os cursos de educação profissional técnica de nível médio deverão (PODERÃO) ser organizados por eixos tecnológicos, possibilitando a construção de diferentes itinerários formativos.

  • e) Os cursos de educação profissional técnica de nível médio deverão ser organizados por eixos tecnológicos, possibilitando a construção de diferentes itinerários formativos.

  • LDB

    ART 39

    § 1º Os cursos de educação profissional técnica de nível médio PODERÃO ser organizados por eixos tecnológicos, possibilitando a construção de diferentes itinerários formativos, observadas as normas do respectivo sistema e nível de ensino.

  • GABARITO: E

    § 1 Os cursos de educação profissional e tecnológica poderão ser organizados por eixos tecnológicos, possibilitando a construção de diferentes itinerários formativos, observadas as normas do respectivo sistema e nível de ensino.

  • Sacanagem, isso não é medir conhecimento.

ID
2259523
Banca
IFPI
Órgão
IF-PI
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei Nº 9.394/96), no seu Capítulo III-Da Educação Profissional, apresenta algumas determinações e características da educação profissional e tecnológica. No que diz respeito à citada modalidade de educação, analise os itens a cima e assinale a alternativa CORRETA:

I - A educação profissional será desenvolvida em articulação com o ensino regular ou por diferentes estratégias de educação continuada, apenas em instituições especializadas.

II - O conhecimento adquirido na educação profissional e tecnológica, inclusive no trabalho, poderá ser objeto de avaliação, reconhecimento e certificação para prosseguimento ou conclusão de estudos.

III - As instituições de educação profissional e tecnológica, além dos seus cursos regulares, oferecerão cursos especiais, abertos à comunidade, condicionada a matrícula à capacidade de aproveitamento e não necessariamente ao nível de escolaridade.

Alternativas
Comentários

  • A educação profissional poderá ser desenvolvida em instituições especializadas ou no ambiente de trabalho.

     

    RESPOSTA CORRETA LETRA C.

  • Art. 40. A educação profissional será desenvolvida em articulação com o ensino regular ou por diferentes estratégias de educação continuada, em instituições especializadas ou no ambiente de trabalho.

     

    Alternativa letra C

  • Gab. Letra C

     

    Art. 42. As instituições de educação profissional e tecnológica, além  dos seus cursos regulares, oferecerão cursos especiais, abertos à comunidade, condicionada a matrícula à capacidade de aproveitamento e não necessariamente ao nível de escolaridade.

  • Art. 40. A educação profissional será desenvolvida em articulação com o ensino regular ou por diferentes estratégias de educação continuada, em instituições especializadas ou no ambiente de trabalho.            (Regulamento)(Regulamento)       (Regulamento)

    Art. 41.  O conhecimento adquirido na educação profissional e tecnológica, inclusive no trabalho, poderá ser objeto de avaliação, reconhecimento e certificação para prosseguimento ou conclusão de estudos.          (Redação dada pela Lei nº 11.741, de 2008)

    Art. 42.  As instituições de educação profissional e tecnológica, além dos seus cursos regulares, oferecerão cursos especiais, abertos à comunidade, condicionada a matrícula à capacidade de aproveitamento e não necessariamente ao nível de escolaridade.

ID
2259526
Banca
IFPI
Órgão
IF-PI
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Lei 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), no seu Art. 8º, ressalta que: A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão, em regime de colaboração, os respectivos sistemas de ensino. Sobre o sistema federal de ensino, Art. 16 da mesma Lei, devemos afirmar que ele compreende as seguintes instituições e órgãos:

Alternativas
Comentários

  •                                                  LEI Nº 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996.

     

    Art. 16. O sistema federal de ensino compreende:       

    I - as instituições de ensino mantidas pela União;

    II - as instituições de educação superior criadas e mantidas pela iniciativa privada;

    III - os órgãos federais de educação.

  • gabarito letra D

  • Nos mesmos moldes da anterior, nessa questão também a banca atira para vários lados, bem como apresenta alternativas incompletas, mas a resposta é bem tranquila e está expressa no art. 16 da LDB:

    Art. 16. O sistema federal de ensino compreende:

    I - as instituições de ensino mantidas pela União.

    II - as instituições de educação superior mantidas pela iniciativa privada.

    III - os órgãos federais de educação.

    GABARITO: alternativa “d”

  • Só lembrando que a palavrinha "criadas" não faz mais parte da letra da lei

    GAB. D

ID
2259529
Banca
IFPI
Órgão
IF-PI
Ano
2016
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

A Lei Nº 11.892/2008 que institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica e criou os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia- Institutos Federais, também define, no seu Art. 6º, as finalidades e características dos mencionados Institutos Federais. Sobre as referidas finalidades e características elencadas no artigo aqui mencionado, assinale a alternativa INCORRETA:

Alternativas
Comentários

  • Art. 6º incisos de I a IX

    B) Desenvolver a educação básica e tecnológica como processo educativo e investigativo de geração e adaptação de soluções técnicas e tecnológicas às demandas sociais e peculiaridades locais de naturezas específicas

  •                                                                      LEI Nº 11.892, DE 29 DE DEZEMBRO DE 2008.

                                                                                                  Seção II

                                                                         Das Finalidades e Características dos Institutos Federais

    Art. 6o  Os Institutos Federais têm por finalidades e características:

    I - ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os seus níveis e modalidades, formando e qualificando cidadãos com vistas na atuação profissional nos diversos setores da economia, com ênfase no desenvolvimento socioeconômico local, regional e nacional;CORRETA

    II - Desenvolver a educação básica e tecnológica como processo educativo e produtivo de geração e adaptação de soluções técnicas e tecnológicas às demandas sociais e peculiaridades locais de naturezas específicas.INCORRETA  II- desenvolver a educação profissional e tecnológica como processo educativo e investigativo de geração e adaptação de soluções técnicas e tecnológicas às demandas sociais e peculiaridades regionais;

    III - promover a integração e a verticalização da educação básica à educação profissional e educação superior, otimizando a infra-estrutura física, os quadros de pessoal e os recursos de gestão;CORRETA

    IV - orientar sua oferta formativa em benefício da consolidação e fortalecimento dos arranjos produtivos, sociais e culturais locais, identificados com base no mapeamento das potencialidades de desenvolvimento socioeconômico e cultural no âmbito de atuação do Instituto Federal;CORRETA

    V - constituir-se em centro de excelência na oferta do ensino de ciências, em geral, e de ciências aplicadas, em particular, estimulando o desenvolvimento de espírito crítico, voltado à investigação empírica;CORRETA

  • Alternativa incorreta: b

    educação profissional e tecnológica como processo educativo e investigativo de geração e adaptação[...]

  • b)

    Desenvolver a educação básica e tecnológica como processo educativo e produtivo (investigativo) de geração e adaptação de soluções técnicas e tecnológicas às demandas sociais e peculiaridades locais de naturezas específicas (regionais).

     

  •  

    art 6

    II - desenvolver a educação profissional e tecnológica como processo educativo e investigativo de geração e adaptação de soluções técnicas e tecnológicas às demandas sociais e peculiaridades regionais;

    b Desenvolver a educação básica e tecnológica como processo educativo e produtivo de geração e adaptação de soluções técnicas e tecnológicas às demandas sociais e peculiaridades locais de naturezas específicas.

     

  • (Erros em vermelho)

    B) Desenvolver a educação básica e tecnológica como processo educativo e produtivo de geração e adaptação de soluções técnicas e tecnológicas às demandas sociais e peculiaridades locais de naturezas específicas. 

     

    O correto seria:

     

    Art. 6o  Os Institutos Federais têm por finalidades e características:

    II - desenvolver a educação profissional e tecnológica como processo educativo e investigativo de geração e adaptação de soluções técnicas e tecnológicas às demandas sociais e peculiaridades regionais;

  • É brincadeira viu...

    Pedindo pra decorar o texto mesmo. Que avaliação maravilhosa de candidato essa...

     

  • Faltou criatividade, a banca vai elabora esse tipo de questão arggg

  • FINALIDADES:

    I - ofertar

    II - desenvolver

    III - promover

    IV - orientar

    V - constituir-se

    VI - qualificar-ses

    VII - desenvolver

    VIII - realizar e estimular

    IX - promover

    OBJETIVOS:

    I - ministrar

    II - ministrar;

    III - realizar pesquisas aplicadas

    IV - desenvolver atividades de extensão

    V - estimular e apoiar processos educativos

    VI - ministrar

    DECOREM OS OBJETIVOS, POIS SÃO MAIS FÁCEIS.

     

  • Art. 6o  Os Institutos Federais têm por finalidades e características:

     

    II - desenvolver a educação profissional e tecnológica como processo educativo e investigativo de geração e adaptação de soluções técnicas e tecnológicas às demandas sociais e peculiaridades regionais.

     

     

  • cara que acertar essa ai, sem consulta... ta bom no joguinho mesmo...

     

    Não bastava decorar mil leis, ai o cara vai pra prova decorando os verbos da finalidade, o que já é algo diferencial, pois de milhares de diretrizes, objetivos, princípios, finalides, etc.. que toda lei cobra, mas ai tudo bem... ele decora os verbos no sufoco, e a questão muda o ínicio da frase...blz, cara estudou muito, faz parte, não satisfeito muda outra palavra no meio do texto tb.. kkkkkkkk palmas para quem acertou sabendo.

  • Depois criticam métodos mnemônicos... Brincadeira, viu?!

  • tem que saber que a educação BÁSICA engloba educação infantil, ensio fundamental e médio. quem quer trabalhar no if sabe que  lá não tem educação infantil e fundamental.

     

    quando a lei fala de educação básica, ela afirma que o if tem finalidade de promove INTEGRAÇÃO e VERTICALIZAÇÃO da educação básica à educação profissional e superior otimizando recuroso fisicos, pessoal, gestão...

     

    Não basta ser uma besta decoradora de artigos de lei, tem que ser uma besta multidisciplinar. 

  • Só acertei essa devido ao final;  "peculiaridades locais de naturezas específicas" ou invés de "demandas sociais e peculiaridades regionais".


    Depois que vi aqui nos comentários que havia outros erros :/

  • II - desenvolver a educação profissional e tecnológica como processo educativo e investigativo de geração e adaptação de soluções técnicas e tecnológicas às demandas sociais e peculiaridades regionais;

  • FINALIDEDES

    C O P O 2D Q R P

    OBJETIVOS

    3M RED

ID
2259532
Banca
IFPI
Órgão
IF-PI
Ano
2016
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Os Institutos Federais são instituições de educação superior, básica e profissional, pluricurriculares e multicampi, especializados na oferta de educação profissional e tecnológica nas diferentes modalidades de ensino. Com relação aos Institutos Federais, analise os itens a cima e assinale a alternativa CORRETA:

I - Para efeito da incidência das disposições que regem a regulação, avaliação e supervisão das instituições e dos cursos de educação superior, os Institutos Federais são equiparados às Universidades Federais.

II - No âmbito de sua atuação, os Institutos Federais exercerão o papel de instituições acreditadoras e certificadoras de competências profissionais.

III - Os Institutos Federais não terão autonomia para criar e extinguir cursos, nos limites de sua área de atuação territorial, bem como para registrar diplomas dos cursos por eles oferecidos, mediante autorização do seu Conselho Superior, aplicando-se, no caso da oferta de cursos à distância, a legislação específica.

Alternativas
Comentários

  • Art. 2º, § 3o  Os Institutos Federais terão autonomia para criar e extinguir cursos, nos limites de sua área de atuação territorial, bem como para registrar diplomas dos cursos por eles oferecidos, mediante autorização do seu Conselho Superior, aplicando-se, no caso da oferta de cursos a distância, a legislação específica.

  • GAB: A

     

    A resposta encontra-se no Art. 2º,da Lei nº 11.892

     

     § 1º Para efeito da incidência das disposições que regem a regulação, avaliação e supervisão das instituições e dos cursos de educação superior, os Institutos Federais são equiparados às universidades federais. (I)

     

    § 2º No âmbito de sua atuação, os Institutos Federais exercerão o papel de instituições acreditadoras e certificadoras de competências profissionais. (II)

     

    III - Os Institutos Federais NÃO TERÃO autonomia para criar e extinguir cursos, nos limites de sua área de atuação territorial, bem como para registrar diplomas dos cursos por eles oferecidos, mediante autorização do seu Conselho Superior, aplicando-se, no caso da oferta de cursos à distância, a legislação específica.(ERRADO) o NÃO tornou alternativa errada

     

     § 3o  Os Institutos Federais TERÃO AUTONOMIA para criar e extinguir cursos, nos limites de sua área de atuação territorial, bem como para registrar diplomas dos cursos por eles oferecidos, mediante autorização do seu Conselho Superior, aplicando-se, no caso da oferta de cursos a distância, a legislação específica

  • Uma pegadinha que notei em outras questões que citam o artigo Art. 2o  § 1º Para efeito da incidência das disposições que regem a regulação, avaliação e supervisão das instituições e dos cursos de educação superior, os Institutos Federais são equiparados às universidades federais. 

     

    Observe sempre se estes três itens estão descritos na questão. 

  • Item incorreto: III

    Os institutos federais terão autonomia[...]

ID
2259535
Banca
IFPI
Órgão
IF-PI
Ano
2016
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Analise os itens abaixo sobre a Lei que Institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica e cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (Lei Nº 11.892/2008) e escreva (F) para Falso ou (V) para Verdadeiro e, em seguida, marque a sequência CORRETA.

I. ( ) Dentre as instituições que compõem a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica estão as Escolas Técnicas vinculadas às Universidades Federais.

II. ( ) Cada Instituto Federal é organizado em estrutura multicampi, com proposta orçamentária anual identificada para cada campus e a reitoria, exceto no que diz respeito a pessoal, encargos sociais e benefícios aos servidores.

III.( ) A reitoria, como órgão de administração central, não poderá ser instalada em espaço físico distinto de qualquer dos campi que integram o Instituto Federal.

IV.( ) Os Institutos Federais não poderão conceder bolsas de pesquisa, desenvolvimento, inovação e intercâmbio a alunos, docentes e pesquisadores externos ou de empresas, a serem regulamentadas por órgão técnico competente do Ministério da Educação.

V. ( ) Os bens e direitos do Instituto Federal serão utilizados ou aplicados, exclusivamente, para a consecução de seus objetivos, não podendo ser alienados, a não ser nos casos e condições permitidos em lei.

A sequência CORRETA é:

Alternativas
Comentários

  • I. ( V) Dentre as instituições que compõem a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica estão as Escolas Técnicas vinculadas às Universidades Federais.

    II. (V) Cada Instituto Federal é organizado em estrutura multicampi, com proposta orçamentária anual identificada para cada campus e a reitoria, exceto no que diz respeito a pessoal, encargos sociais e benefícios aos servidores.

    III.( F) A reitoria, como órgão de administração central, não poderá ser instalada em espaço físico distinto de qualquer dos campi que integram o Instituto Federal.

    IV.(F ) Os Institutos Federais não poderão conceder bolsas de pesquisa, desenvolvimento, inovação e intercâmbio a alunos, docentes e pesquisadores externos ou de empresas, a serem regulamentadas por órgão técnico competente do Ministério da Educação.

    V. ( V) Os bens e direitos do Instituto Federal serão utilizados ou aplicados, exclusivamente, para a consecução de seus objetivos, não podendo ser alienados, a não ser nos casos e condições permitidos em lei.

  • GAB: C                 V, V, F, F, V

     

     

    (V) Dentre as instituições que compõem a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica estão as Escolas Técnicas vinculadas às Universidades Federais.(Art. 2º IV - Escolas Técnicas Vinculadas às Universidades Federais)

     

     

    (V) Cada Instituto Federal é organizado em estrutura multicampi, com proposta orçamentária anual identificada para cada campus e a reitoria, exceto no que diz respeito a pessoal, encargos sociais e benefícios aos servidores. (Art. 9º Cada Instituto Federal é organizado em estrutura multicampi, com proposta orçamentária anual identificada para cada campus e a reitoria, exceto no que diz respeito a pessoal, encargos sociais e benefícios aos servidores)

     

     

     (F) A reitoria, como órgão de administração central,  NÃO  poderá ser instalada em espaço físico distinto de qualquer dos campi que integram o Instituto Federal. (Art. 11º  § 2º A reitoria, como órgão de administração central, poderá ser instalada em espaço físico distinto de qualquer dos campi que integram o Instituto Federal, desde que previsto em seu estatuto e aprovado pelo Ministério da Educação)

     

     

     (F) Os Institutos Federais  NÃO poderão conceder bolsas de pesquisa, desenvolvimento, inovação e intercâmbio a alunos, docentes e pesquisadores externos ou de empresas, a serem regulamentadas por órgão técnico competente do Ministério da Educação. (Art. 5º § 6º Os Institutos Federais poderão conceder bolsas de pesquisa, desenvolvimento, inovação e intercâmbio a alunos, docentes e pesquisadores externos ou de empresas, a serem regulamentadas por órgão técnico competente do Ministério da Educação. (Parágrafo acrescido pela Lei nº 12.863, de 24/9/2013)

     

     

     (V) Os bens e direitos do Instituto Federal serão utilizados ou aplicados, exclusivamente, para a consecução de seus objetivos, não podendo ser alienados, a não ser nos casos e condições permitidos em lei. ( Art. 17. Parágrafo único. Os bens e direitos do Instituto Federal serão utilizados ou aplicados, exclusivamente, para a consecução de seus objetivos, não podendo ser alienados a não ser nos casos e condições permitidos em lei.)

ID
2259538
Banca
IFPI
Órgão
IF-PI
Ano
2016
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Conforme estabelece o Art. 1º do Estatuto do Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Piauí, o Instituto Federal do Piauí possui natureza jurídica de autarquia, sendo detentor de:

Alternativas
Comentários

  • GAB D

     

    Art. 1º O Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Piauí, doravante denominado Instituto Federal do Piauí, instituição criada nos termos da Lei nº. 11.892, de 29 de dezembro de 2008, vinculada ao Ministério da Educação, possui natureza jurídica de autarquia, sendo detentora de autonomia administrativa, patrimonial, financeira, didático-pedagógica e disciplinar

ID
2259541
Banca
IFPI
Órgão
IF-PI
Ano
2016
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

De acordo com o Art. 6º do Estatuto do Instituto Federal do Piauí, no desenvolvimento da sua ação acadêmica, o Instituto Federal do Piauí, em cada exercício, deverá garantir o mínimo de:

Alternativas
Comentários

  • GAB: A

     

    Art. 6º No desenvolvimento da sua ação acadêmica, o Instituto Federal do Piauí, em cada exercício, deverá garantir o mínimo de 50% (cinqüenta por cento) de suas vagas para a educação profissional técnica de nível médio, e o mínimo de 20% (vinte por cento) das vagas para cursos de licenciatura e/ou programas especiais de formação pedagógica

  • Art. 6º No desenvolvimento da sua ação acadêmica, o Instituto Federal do Piauí, em cada exercício, deverá garantir o mínimo de 50% (cinqüenta por cento) de suas vagas para a educação profissional técnica de nível médio, e o mínimo de 20% (vinte por cento) das vagas para cursos de licenciatura e/ou programas especiais de formação pedagógica

    Parágrafo único. Nas regiões em que as demandas sociais pela formação em nível superior justificarem, o Conselho Superior do Instituto Federal do Piauí poderá, com anuência do Ministério da Educação, autorizar o ajuste da oferta deste nível de ensino, sem prejuízo do índice definido no caput deste artigo, para atender aos

    objetivos definidos no inciso I do caput do art. 7º da Lei No- 11.892/ 2008.

ID
2259544
Banca
IFPI
Órgão
IF-PI
Ano
2016
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

O Estatuto do Instituto Federal do Piauí estabelece, no Art. 3º, princípios norteadores que orientam sua atuação. De acordo com esse estatuto, são princípios do IFPI, EXCETO:

I - compromisso com a justiça social, equidade, cidadania, ética, preservação do meio ambiente, transparência e gestão democrática.

II - horizontalização do ensino e sua integração com a pesquisa e a extensão.

III - eficácia nas respostas de formação profissional, difusão do conhecimento científico, tecnológico, artístico-cultural e desportivo e suporte aos arranjos produtivos locais, sociais e culturais.

IV - inclusão de pessoas com necessidades educacionais especiais e deficiências específicas.

V - natureza pública e gratuita do ensino, sob a responsabilidade da União, dos Estados e dos Municípios.

Alternativas
Comentários

  • Olhei o estatuto do IFPI e não encontrei a resposta da questão no artigo 3º.

  • Art. 3º O Instituto Federal do Piauí, em sua atuação, observa os seguintes princípios norteadores:

    I - compromisso com a justiça social, equidade, cidadania, ética, preservação do meio ambiente, transparência e gestão democrática;

    II - verticalização do ensino e sua integração com a pesquisa e a extensão;

    III - eficácia nas respostas de formação profissional, difusão do conhecimento científico, tecnológico, artístico-cultural e desportivo e suporte aos arranjos produtivos locais, sociais e culturais;

    IV - inclusão de pessoas com necessidades educacionais especiais e deficiências específicas;

    V - natureza pública e gratuita do ensino, sob a responsabilidade da União. (Estados e Municípios não entra)

    II e V estão incorretas

    Gabarito: D

ID
2259547
Banca
IFPI
Órgão
IF-PI
Ano
2016
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

A Constituição Federal de 1988 definiu os percentuais mínimos de aplicação dos recursos para a educação pública no Brasil. Conforme o Art. 212, são percentuais mínimos a serem aplicados em manutenção e desenvolvimento do ensino, no Brasil:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito - Letra "C" 

     

    CF/88

     

    Art. 212. A União aplicará, anualmente, nunca menos de dezoito], e [os Estados, o Distrito Federal e os Municípios vinte e cinco por cento, no mínimo], da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente de transferências, na manutenção e desenvolvimento do ensino.

    § 1º A parcela da arrecadação de impostos transferida pela União aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios, ou pelos Estados aos respectivos Municípios, não é considerada, para efeito do cálculo previsto neste artigo, receita do governo que a transferir.

    § 2º Para efeito do cumprimento do disposto no "caput" deste artigo, serão considerados os sistemas de ensino federal, estadual e municipal e os recursos aplicados na forma do art. 213.

    § 3º A distribuição dos recursos públicos assegurará prioridade ao atendimento das necessidades do ensino obrigatório, no que se refere a universalização, garantia de padrão de qualidade e equidade, nos termos do plano nacional de educação.

    § 4º Os programas suplementares de alimentação e assistência à saúde previstos no art. 208, VII, serão financiados com recursos provenientes de contribuições sociais e outros recursos orçamentários.

    § 5º A educação básica pública terá como fonte adicional de financiamento a contribuição social do salário-educação, recolhida pelas empresas na forma da lei. 

    § 6º As cotas estaduais e municipais da arrecadação da contribuição social do salário-educação serão distribuídas proporcionalmente ao número de alunos matriculados na educação básica nas respectivas redes públicas de ensino. (Incluído pela Emenda Constitucional nº 53, de 2006)

     

    Não confundir com o art 198, CF - trata de SAÚDE:

     

    Art. 198. As ações e serviços públicos de saúde integram uma rede regionalizada e hierarquizada e constituem um sistema único, organizado de acordo com as seguintes diretrizes:

    (...)

    § 2º A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios aplicarão, anualmente, em ações e serviços públicos de saúde recursos mínimos derivados da aplicação de percentuais calculados sobre: (Incluído pela Emenda Constitucional nº 29, de 2000)

    I - no caso da União, a receita corrente líquida do respectivo exercício financeiro, não podendo ser inferior a 15% (quinze por cento);

    II – no caso dos Estados e do Distrito Federal, o produto da arrecadação dos impostos a que se refere o art. 155 e dos recursos de que tratam os arts. 157 e 159, inciso I, alínea a, e inciso II, deduzidas as parcelas que forem transferidas aos respectivos Municípios;

    III – no caso dos Municípios e do Distrito Federal, o produto da arrecadação dos impostos a que se refere o art. 156 e dos recursos de que tratam os arts. 158 e 159, inciso I, alínea b e § 3º.

     

    bons estudos

  • Art. 212. A União aplicará, anualmente, nunca menos de dezoito porcento, e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios vinte e cinco por cento, no mínimo, da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente de transferências, na manutenção e desenvolvimento do ensino.

  • GABARITO C


    BIZU QUE FIZ PARA NAO ESQUECER

    EDUCAÇÃO

    Dezoito

    Uniao

  • GABARITO: LETRA C

    DA EDUCAÇÃO, DA CULTURA E DO DESPORTO

    Art. 212. A União aplicará, anualmente, nunca menos de dezoito, e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios vinte e cinco por cento, no mínimo, da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente de transferências, na manutenção e desenvolvimento do ensino.

    FONTE: CF 1988

  • A questão exige do candidato o conhecimento acerca do que a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 dispõe sobre aplicação de recursos no ensino.

    Análise das assertivas:

    Alternativa A - Incorreta. Não é o que dispõe a CRFB/88 sobre o tema.

    Alternativa B - Incorreta. Não é o que dispõe a CRFB/88 sobre o tema.

    Alternativa C - Correta! É o que dispõe a Constituição em seu art. 212: "A União aplicará, anualmente, nunca menos de dezoito, e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios vinte e cinco por cento, no mínimo, da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente de transferências, na manutenção e desenvolvimento do ensino".

    Alternativa D - Incorreta. Não é o que dispõe a CRFB/88 sobre o tema.

    Alternativa E - Incorreta. Não é o que dispõe a CRFB/88 sobre o tema.

    Gabarito:

    O gabarito da questão, portanto, é a alternativa C.

  • Eu tenho uma grande dificuldade pra gravar os percentuais da União pra Saúde e Educação - se alguém tiver um método compartilhe por favor:

    Saúde é Debutante (15 anos) 15% da receita corrente líquida em ações e serviços de saúde

    Educação é Maior de Idade (18 anos) 18% da receita de impostos em ações e serviços de educação

    Debutante 15 anos (art. 198) vem primeiro que a maior idade 18 anos (art. 212).

ID
2259550
Banca
IFPI
Órgão
IF-PI
Ano
2016
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

A Constituição Federal de 1988, também denominada de Constituição Cidadã, estabeleceu no Capítulo III, especificamente no Art. 206, os princípios que regem o ensino no Brasil. Dentre estes, a gestão do ensino público passou a ser:

Alternativas
Comentários

  • A gestão democrática do ensino público é, de fato, um princípio previsto na Constituição. "Gestão do ensino público democrática do ensino público", tal como colocado na questão, não faz o menor sentido do ponto de vista gramatical.

  • Art. 206- O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

    VI- gestão democrática do ensino público, na forma da lei.

  • Galera, para diferenciar os princípios do ensino do art. 206 do dever do Estado do art. 208 e do art. 214, criei esse mnemônico para facilitar:

     

     

    PISIL, PLU DEMOnio a VAGA é GRÁTIS.

     

     

    PIS: VIII - piso salarial profissional nacional para os profissionais da educação escolar pública, nos termos de lei federal.

     

    I: I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

     

    L: II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber;

     

     

    PLU: III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

     

     

    DEMONIO: VI - gestão democrática do ensino público, na forma da lei;

     

     

    VA: V - valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos, na forma da lei, planos de carreira, com ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos, aos das redes públicas

     

    GA: VII - garantia de padrão de qualidade.

     

     

    GRATIS: IV - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais.

  • A questão exige do candidato o conhecimento acerca do que a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 dispõe sobre nacionalidade.

    A- Incorreta. É privativo de brasileiro nato. Vide alternativa B.

    B- Correta. É o que dispõe a CRFB/1988, em seu art. 12, §3º, IV: “Art. 12. São brasileiros: (...) § 3º São privativos de brasileiro nato os cargos: (...) IV - de Ministro do Supremo Tribunal Federal; (...)”.

    C- Incorreta. É privativo de brasileiro nato. Vide alternativa B.

    D- Incorreta. É privativo de brasileiro nato. Vide alternativa B.

    E- Incorreta. É privativo de brasileiro nato. Vide alternativa B.

    O gabarito da questão, portanto, é a alternativa B.

ID
2259553
Banca
IFPI
Órgão
IF-PI
Ano
2016
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

O Art. 209 da Constituição Federal de 1988 normatiza que o ensino é livre à iniciativa privada, atendidas as condições de cumprimento das normas gerais da educação nacional e autorização e avaliação de qualidade pelo poder público.

Considerando este artigo, é possível depreender que:

Alternativas
Comentários

  • D) Art. 209. O ensino é livre à iniciativa privada, atendidas as seguintes condições:
    I – cumprimento das normas gerais da educação nacional;
    II – autorização e avaliação de qualidade pelo Poder Público.

  • GABARITO - D

     

    d) A livre iniciativa do ensino privado está condicionada ao cumprimento das normas gerais da educação e da autorização e avaliação de qualidade do poder público. - art. 209, I e II, CF;

    Art. 209. O ensino é livre à iniciativa privada, atendidas as seguintes condições:
    I – cumprimento das normas gerais da educação nacional;
    II – autorização e avaliação de qualidade pelo Poder Público.

  • Na própria pergunta encontra-se a resposta!!!!!

  • PIADA!

  • Qual o erro da A 

  • O erro da A é de sugerir que o Estado deve subsidiar o funcionamento das instituições privadas, o que seria um absurdo, a própria instituição privada tem que prover as condições mínimas do seu próprio funcionamento ou será fechada pelo Poder Público. Sinceramente é uma questão de interpretação de texto, a resposta está no enunciado

  • A resposta está no comando da questão kkk

  • A questão exige do candidato o conhecimento acerca do que a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 dispõe sobre nacionalidade.

    A- Incorreta. É privativo de brasileiro nato. Vide alternativa B.

    B- Correta. É o que dispõe a CRFB/1988, em seu art. 12, §3º, IV: “Art. 12. São brasileiros: (...) § 3º São privativos de brasileiro nato os cargos: (...) IV - de Ministro do Supremo Tribunal Federal; (...)”.

    C- Incorreta. É privativo de brasileiro nato. Vide alternativa B.

    D- Incorreta. É privativo de brasileiro nato. Vide alternativa B.

    E- Incorreta. É privativo de brasileiro nato. Vide alternativa B.

    O gabarito da questão, portanto, é a alternativa B.

ID
2259556
Banca
IFPI
Órgão
IF-PI
Ano
2016
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

Um estudante de Licenciatura em Pedagogia da Universidade Liberdade foi orientado a fazer uma pesquisa sobre o dever do Estado em garantir a educação, em conformidade com o que preconiza a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. O Art. 208, que estabelece o dever do Estado com a educação, foi escolhido pelo estudante para ser analisado. Conforme este artigo, o dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de, EXCETO:

I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurando inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria; (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 59, de 2009).

II - universalização do ensino médio gratuito; (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 14, de 1996).

III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede especializada para este ensino, em função das especificidades da formação exigida.

IV - educação infantil, em creches e pré-escolas, às crianças até 6 (seis) anos de idade; (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 53, de 2016).

V - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um.

VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando.

VII - atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de programas suplementares de material didático escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde. (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 59, de 2009).

Após a análise dos incisos apresentados, marque a resposta correta nas opções abaixo.

Alternativas
Comentários

  • I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurando inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria; (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 59, de 2009).

    II - progressiva universalização do ensino médio gratuito; (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 14, de 1996).

    III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede (regular de ensino),

    IV - educação infantil, em creches e pré-escolas, às crianças até 5 (cinco) anos de idade; (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 53, de 2006).

    V - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um.

    VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando.

    VII - atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de programas suplementares de material didático escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde. (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 59, de 2009).

  • Nossa, que grande diferença faz esse "progressiva", achei que tinha que ser tudo instantaneamente universal a partir da promulgação da CF...

  • o sistema está dando  a letra é como correta.

     

    QUE PORRA É ESSA?

  • Edileusa, você deve ter cometido o mesmo erro que eu. O comando da questão diz: " Conforme este artigo, o dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de, EXCETO:". Ou seja, é para marcarmos a alternativa que contém os enunciados que não estão de acordo com a CF/88. Por isso, o gabarito é a letra E mesmo.

     

    Quem também errou por esse motivo, dá um joinha aí...

     

    Bons estudos! ;)

  • Mentira que errei por causa da progressiva kkkkkkkkkkkk

  • Quase que eu errava kkkkkkkkk. O comando diz exceto, ou seja, os itens erradas no exemplo, depois na questão final pergunta qual é alternativa correta, ou seja, confundi totalmente o leitor! Mas quando procurei alternativa e não encontrei os itens que eu achei correto fui ler o enunciado novamente e me atentei para o comando da questão. Um pouco de atenção kkkkkk!

  • Questão mais letra da lei que essa não dá! kk

  • art 208 CF

    correta I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurando inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria; (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 59, de 2009).

    incorreta II - progressiva universalização do ensino médio gratuito; (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 14, de 1996).

    incorreta III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino 

    incorreta IV - educação infantil, em creches e pré-escolas, às crianças até 5 (cinco) anos de idade; (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 53, de 2006).

    correta V - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um.

     

  • Estranho "educação básica obrigatória desde 4 anos de idade!"

  • Mael Silva, eu também kkk

    Se o cara da banca colocasse uma alternativa com as afirmativas corretas eu teria sido engando kkkk

  • Essa questão está dando alternativa E...? Tá errado .. de acordo com o artigo da CF/88

  • CF 88 

    ART 208 I -progressiva universalização do ensino médio gratuito;

  • questão com gabarito errado ou passível de recurso..

  • Caberia recurso, a afirmativa III esta errada, vejamos a letra da lei abaixo:

    CF 88 / Art. 208 III - Atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na REDE REGULAR de ensino.

    Grifo nosso.

  • ATENÇÃO! A questão estão não está errada como alguns vêm informando. O comando da questão pede a exceção do dever do estado quanto à educação, ou seja , os itens que não estão corretos. Sendo assim, considerando a letra fria da lei , devem ser consideradas erradas II, III, IV , logo a letra E é opção correta:

    ART 208, CF/88

    I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurando inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria; (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 59, de 2009).

    II - progressiva universalização do ensino médio gratuito; (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 14, de 1996).

    III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino.

    IV - educação infantil, em creches e pré-escolas, às crianças até 5 (cinco) anos de idade; (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 53, de 2006).

    V - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um.

    VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando.

    VII - atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de programas suplementares de material didático escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde. (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 59, de 2009).

  • Mateus Ferreira a progressiva tb me pegou kkkkkkkkkk

  • A questão exige do candidato o conhecimento acerca do que a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 dispõe sobre nacionalidade.

    A- Incorreta. É privativo de brasileiro nato. Vide alternativa B.

    B- Correta. É o que dispõe a CRFB/1988, em seu art. 12, §3º, IV: “Art. 12. São brasileiros: (...) § 3º São privativos de brasileiro nato os cargos: (...) IV - de Ministro do Supremo Tribunal Federal; (...)”.

    C- Incorreta. É privativo de brasileiro nato. Vide alternativa B.

    D- Incorreta. É privativo de brasileiro nato. Vide alternativa B.

    E- Incorreta. É privativo de brasileiro nato. Vide alternativa B.

    O gabarito da questão, portanto, é a alternativa B.

ID
2259559
Banca
IFPI
Órgão
IF-PI
Ano
2016
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Muitos setores industriais do Brasil passaram a se defrontar com a realidade da competição em uma escala global, devido ao processo de globalização no cenário brasileiro, desde a abertura econômica que se iniciou, de forma acelerada, na década de 1990. Sob a perspectiva da gestão produtiva, uma das consequências do processo econômico foi uma significativa revisão das prioridades competitivas de diversos setores industriais, nos quais as dimensões competitivas mais comuns são:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: D.

     

    Questão retirada de um artigo de Revista de Administração Contemporânea  On-line version ISSN 1982-7849

    Rev. adm. contemp. vol.7 no.1 Curitiba Jan./Mar. 2003

     

    Prioridades competitivas são objetivos que a empresa deve buscar mais fortemente com o intuito de aumentar a sua competitividade e, por conseguinte, a sua participação no mercado e a sua lucratividade. As principais prioridades competitivas existentes na literatura são: custo, qualidade, desempenho na entrega, flexibilidade, inovatividade e serviços. 

     

    Fonte: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1415-65552003000100004

  • Houve falência em massa com a abertura econômica acelerada dos anos 90 porque as empresas brasileiras não conseguiam competir com a qualidade, preço e desempenho das empresas estrangeiras. A rigidez do empresariado brasileiro fez com que não conseguissem se adaptar ao novo cenário de mercado e assim muitas empresas quebraram. Portanto gabarito D.

  • As principais prioridades competitivas existentes na literatura são: 

    custo, 

    qualidade, 

    desempenho na entrega, 

    flexibilidade, 

    inovatividade 

    e serviços.

  • GAB D

     

    Muitos setores industriais do Brasil passaram a se defrontar com a realidade da competição em uma escala global, devido ao processo de globalização no cenário brasileiro, desde a abertura econômica que se iniciou, de forma acelerada, na década de 1990. Sob a perspectiva da gestão produtiva, uma das consequências do processo econômico foi uma significativa revisão das prioridades competitivas de diversos setores industriais, nos quais as dimensões competitivas mais comuns são:

     

    d) Custo, qualidade, desempenho das entregas e flexibilidade.

     

    No enunciado quando ele fala sob a perspectiva produtiva eu associei ao que está mais ligado diretamente a produtividade nas organizações, principalmente, a nível de competitividade..descartando a "b" nem sempre abrangência entraria aqui..as vezes quanto mais especialista uma empresa, maior sua qualidade.. [ não é regra..] porém pesam bem mais o custo, a qualidade [princípio da economicidade custo x benefício], desempenho das entregas conforme o cliente pediu que reforça a qualidade do ponto de vista do cliente e como a competitividade é global precisa de flexibilidade seja na forma de aquisição, distribuição ou comunicação com o cliente ... enfim, pesam mais esses aspectos. 

     

    Avante! Seja seu maior investimento, o impossível é só uma opinião idiota e sem sentido..#

ID
2259562
Banca
IFPI
Órgão
IF-PI
Ano
2016
Provas
Disciplina
Administração de Recursos Materiais
Assuntos

A Cadeia de Suprimentos exerce relevância na busca de eficiência da produtividade, haja vista a necessidade de respostas imediatas que venham a acompanhar o processo de globalização, devendo ser tratada sem fragmentações, desde o produtor de matéria-prima até o consumidor final (RODRIGUES, 2014). Nesse processo, uma variável que se destaca é a Gestão da Demanda. Das alternativas que seguem, apenas uma NÃO faz parte de práticas de Gerenciamento da Cadeia de Suprimentos com influência no Processo de Gestão da Demanda:

(RODRIGUES, M. A. Cadeia de Suprimentos. Curitiba: Editora do Livro Técnico, 2014)

Alternativas
Comentários

  • d) cade a de a ast cim nto -5upply chaln
    Supp/y cllain 1 pode ser entendido como:
    CnnCCl1I ü integra -o da clIlprt!Sa com toda as fínmc da cadeia d suprim nto: lumecednre, clienL\,;s t! pru~cdores xlerno, de meios logísticos comp:lT1ilham informações
    e planos nccc ~riu!> pum Il~mur , canal mai dicientl! e \:omp 'lili' , Este çompunilhamento e mai profuodo, acurado e delillhadü do que na (Tm.li i mal connitante relaljão comprauoc/vendcdn "

     

     

  • Que idioma é esse?

  • Só no planeta dessa banca que as elevação do preço agregado vai aumentar a competição

  • Relacionando-se os principais benefícios proporcionados pelas práticas de SCM, pode-se chegar aos seguintes focos de melhoria:

     Ampliação do nível de previsibilidade ao longo da cadeia produtiva – redução de incertezas de demanda;

     Criação de vantagens competitivas através da elevação do valor agregado dos produtos e serviços – maior conhecimento das demandas e desenvolvimento de diferenciais competitivos;

     Racionalização dos processos de suprimento – redução do custo total de compras e maior agilidade no processo;

     Racionalização dos processos produtivos – geração de ganhos de produtividade e redução de custo e tempo na manufatura;

    Redução de inventário e melhoria para as respostas de demanda– diminuição dos estoques ao longo da cadeia produtiva e maior agilidade das reposições de estoque.

    fonte: https://www.unimep.br/phpg/bibdig/pdfs/docs/26052015_165529_wilsonaparecidotroque_ok.pdf

    Gab.: D

  • Rogério, o valor que a alternativa se refere não é valor monetário, mas sim o valor intangível do produto ou serviço.

  • kkkkkkkkkkkkk

  • Mapear o dimensionamento de mercado significa mapear práticas do mercado para melhorar as estratégias internas.

    Esse benefício se traduz em 2 vieses principais. O primeiro é que os fluxos de informação são bidirecionais, ou seja, os dados sobre a capacidade produtiva de transportadores e fornecedores são rapidamente disponibilizadas para as empresas que compram e revendem aos consumidores finais. Assim, elas podem equilibrar sua oferta e torná-la mais atrativa.

    O segundo ponto é que a integração entre as partes possibilita que necessidades, exigências, desejos e anseios possam ser traduzidos em produtos e serviços. Isso ocorre de modo mais rápido e assegura a inovação contínua para a organização.

    fonte:

  • O dimensionamento do mercado é feito para comparar e melhorar as estratégias internas.

    Velocidade mais rápida de resposta ao mercado

    Esse benefício se traduz em 2 vieses principais. O primeiro é que os fluxos de informação são bidirecionais, ou seja, os dados sobre a capacidade produtiva de transportadores e fornecedores são rapidamente disponibilizadas para as empresas que compram e revendem aos consumidores finais. Assim, elas podem equilibrar sua oferta e torná-la mais atrativa.

    O segundo ponto é que a integração entre as partes possibilita que necessidades, exigências, desejos e anseios possam ser traduzidos em produtos e serviços. Isso ocorre de modo mais rápido e assegura a inovação contínua para a organização.

  • O aumento dos inventários significa aumento do estoque, e isso não faz parte dos objetivos do Gerenciamento da Cadeia de Suprimentos. Pois estoque é um custo para as empresas.

ID
2259565
Banca
IFPI
Órgão
IF-PI
Ano
2016
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Nunca se deparou com tantas mudanças como as que se observam na atualidade. O ambiente contingencial faz-se presente na estrutura de todas as organizações. Nesse contexto, seus objetivos mudam no decorrer do tempo; consequentemente, a estratégia da produção precisa ser modelada, visando à antecipação das necessidades futuras. Considerando esse cenário, associando-o ao desenvolvimento de estratégias de produção que possibilitem a sobrevivência em um mercado marcado pela competição acirrada, com clientes cada vez mais exigentes, a tomada de decisão deve ser guiada considerando as variáveis Macroambientais, bem como aquelas que compõem o Ambiente de Tarefa. Associe (MA) para variáveis que fazem parte do Macroambiente e (AT) para aquelas do Ambiente de Tarefa e, em seguida, marque a alternativa CORRETA correspondente.

( ) legal

( ) social

( ) concorrência

( ) guia de fornecedores

Alternativas
Comentários

  • Concorrencia não é Macro Ambiente?

  • Macroambiente é constituído de um conjunto amplo e complexo, de condições e fatores externos que envolvem e influenciam difusamente todas as organizações, é um conjunto de condições genéricas e externas a organização que contribuem de um modo geral para tudo aquilo que ocorre em cada organização, para as estratégias adotadas e para as conseqüências das ações organizacionais. Geralmente pode ser constituído das variáveis que não estão associadas ao dia-a-dia da organização: tecnologia, políticas, econômicas, sociais, demográficas e ecológicas

     

    Ambiente de tarefa é o contexto ambiental mais próximo da organização que lhe fornece as entradas ou insumos de recursos e informações, bem como a colocação e distribuição de suas saídas ou resultados. O ambiente de tarefa é constituído pelas partes do ambiente que são relevantes ou potencialmente relevantes para a organização poder estabelecer e alcançar seus objetivos. Geralmente constituído de agentes com quem a organização tem uma relação direta no seu dia-a-dia como os consumidores, clientes, usuários, fornecedores, concorrentes e grupos reguladores

     

    GAB: LETRA C

  •                                         ANÁLISE EXTERNA – AMEAÇAS E OPORTINIDADES – VARIÁVEIS INCONTROLÁVEIS

     

    MACROAMBIENTE - Ambiente indireto ou conceitual: 

    POLÍTICO; ECONÔMICO; SÓCIO/CULTURAL; TECNOLÓGICO; AMBIENTIAS e LEGAIS...

    INFLUENCIA INDIRATAMENTE NO NEGÓCIO - DE MODO GERAL.

     

     

    MICROAMBIENTE - Ambiente da tarefa, ambiente direto, operacional ou setor de negócios:

    FORNECEDORES; CLIENTES; USUÁRIOS; CONCORRENTES; AGÊNCIAS REGULADORAS...

    INFLUENCIAM DIRETAMENTE NO NEGÓCIO.

     

     

     

     

    GABARITO ''C''

  • Concorrência não seria Macroambiente???

ID
2259568
Banca
IFPI
Órgão
IF-PI
Ano
2016
Provas
Disciplina
Engenharia de Produção
Assuntos

A Administração de Produção e Operações tem mudado muito nas últimas décadas, deixando o enfoque micro e direcionando-se para uma ênfase mais abrangente, com efeitos sistêmicos, cujo gerenciamento das operações deve observar o impacto das decisões e ações do desempenho global da organização. Em consonância com essa afirmação, pode-se dizer CORRETAMENTE que:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: Alternativa C

     

    A) Errado. --> Na verdade, quanto melhor for a capacidade da administração de produção, maior isso pode ser usado como força competitiva, seja no preço, na qualidade, na entrega...

     

    B) Errado. --> Não é suficiente, mas sim necessário. Além do cenário interno deve-se buscar informações a respeito do cenário externo, como rede de fornecedores, parceria com aliados...

     

    C) É o nosso gabarito. Correto. --> Além das redes externas da cadeia de suprimentos, como por exemplo a relação "Fornecedor da Matéria Prima X --> Fárbrica --> Centro de Distribuição --> Atacado --> Varejo --> Cliente Final"; existem também as redes operacionais interativas, como a integração das informações das diferentes filiais e das diferentes fábricas da mesma empresa, compartilhando assim resultados e a empresa melhorando como um todo.

     

    D) Errado. --> Não limita-se ao cenário fabril, pois está interligada ao marketing, à gestão da qualidade, à área financeira, etc.

     

    E) Errado. Apresentou avanços, passando cada vez mais a ser vista como administração da produção e de operações, pois começou levar em conta os diversos serviços interligados, como transporte, acondicionamento, movimentação...

     

    Esse é um breve. Sou professor de Administração e Logística, graduado em adm e pós-graduado em Supply Chain; autor da obra "Administração sob a Ótica dos Concursos", da Editora Labrador. Qualquer dúvida, não deixe de mencionar em meu perfil. Tamo junto!

ID
2259571
Banca
IFPI
Órgão
IF-PI
Ano
2016
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

O planejamento estratégico é um processo contínuo de tomar decisões atuais que envolvem riscos, buscando organizar de forma sistemática as atividades necessárias à execução dessas decisões, mensurando seu resultado em confronto com as expectativas alimentadas. Das afirmações que seguem, marque a INCORRETA.

Alternativas
Comentários

  • Alguém pode me explicar a questão?

     

    Não podem ser identificados no planejamento estratégico?

     

    SWOT é uma técnica de análise de ambiente interno e externo, comumente empregada em processo de planejamento estratégico para avaliação do posicionamento da organização e de sua capacidade de competição. A sigla SWOT é uma abreviação das palavras (Strengths, Weaknesses, Opportunities, Threats) significando que serão considerados na análise pontos Fortes, pontos Fracos, Oportunidades e Ameaças. No Brasil podemos chamar esta ferramenta estratégica de FOFA (Fortes, Oportunidades, Fracos, Ameaças), mas pessoalmente confesso que gosto mais de chamá-la de SWOT.

  • Na verdade a banca alterou o gabarito para a alternativa B, mas o QC ainda não retificou o gabarito. 

     

    b) através do planejamento estratégico a empresa poderá conhecer e usufruir das oportunidades, variável típica do ambiente externo e não interno como propõe a alternativa.

  • Gabarito: Alternativa B

     

    A) Correto --> Envolve as principais informações e acesso ao sistema orçamentário por motivos óbvios, conforme a literatura a seguir:

     

    "...planejamento estratégico é também conhecido como institucional. Isto acontece, porque quem o faz são os responsáveis pelo sucesso da empresa. Estamos falando de diretores, presidentes, proprietários... Então imagine! O que será que eles planejam? Aqui acontece, por exemplo, planejamento sobre expansão de empresa, sobre como atingir objetivos, como crescer ou se defender..."  (Fonte: Administração sob a Ótica dos Concursos, Thiago de Luca, Editora Labrador, 2016").

     

    B) Errado. --> No planejamento estratégico, na fase do DIAGNÓSTICO, é feito desde 1940 a análise SWOT. Ela basicamente é divida da seguinte forma: No campo interno (variáveis controláveis) temos as FORÇAS E FRAQUEZAS, já no campo EXTERNO, temos as OPORTUNIDADES E AMEÇAS. Portanto, ameaça deveria estar no campo externo.

     

    C) Correto. --> Porém mais ou menos, é possível SIM fazer uma agenda delimitada, porém com os contratempos e as dinâmicas de mercado, muitos imrpevistos e variáveis incontroláveis aparecem, e a agenda pode e DEVE sofrer ajustes.

     

    D) Correto. --> Mesma explicação da alternativa B.

     

    E) Correto --> Podem? Sim. Porém a literatura majoritária coloca a seguinte ordem para o Planejamento estratégico ou também chamado de Administração Estratégica:

     

    "...No planejamento estratégico ocorre algumas definições básicas da organização, como a sua missão, a sua visão, os seus valores e, o seu próprio negócio. Neste momento acontece o processo de administração estratégica, Sobral e Peci explicam que existem 6 etapas: Diagnóstico da situação atual, Análise ambiental (externa) e análise interna, formulação estratégica, implementação estratégica e controle estratégico." (Fonte: Administração sob a Ótica dos Concursos, Thiago de Luca, Editora Labrador, 2016").

     

     

  • Gabarito controverso. 

  • Resposta "B" - Oportunidades são relativas ao ambiente externo da empresa.

     

    Sobre a alternativa "E": 

    Fases do planejamento estratégico: 

    1- Análise de situação atual 

    2- Análise do ambiente interno e externo 

    3- Elaboração do plano 

    4- Diagnósticos prescritivos e quantitativos 

    5- implantação, avaliação e controle.

  • Matriz SWOT:  (FOFA)

    Forças e Fraquezas: Ambiente Interno.

    Oportunidades e Ameaças: Ambiente Externo.

     

    Fonte: Administração sob a Ótica dos Concursos, Thiago de Luca, Editora Labrador, 2016

ID
2259574
Banca
IFPI
Órgão
IF-PI
Ano
2016
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

A estrutura de uma empresa, bem como seu funcionamento, depende da interface com o ambiente externo. Por isso, é fundamental que sua estratégia esteja alinhada com a estrutura organizacional. São fatores que fazem parte da análise externa à organização e que exercem influência no seu posicionamento no mercado, EXCETO:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: Alternativa D

     

    Concorrentes, clientes atuais, clientes potenciais e fornecedores são fatores da análise externa pois são INCONTROLÁVEIS. Eu não posso obrigar um concorrente a abaixar o preço por exemplo, também não posso obrigar um cliente atual a comprar sempre comigo e tampouco convencer um cliente potencial a vir pro meu time, também não posso obrigar fornecedores a abaixar o preço.

     

    Por outro lado, o estilo de administração da minha empresa eu posso definir, por este motivo é um fator interno e CONTROLÁVEL.

     

    Referência na literatura:

     

    "...Força e fraqueza, por se tratar de variáveis do plano interno, são variáveis controláveis, ao passo que ameaças e oportunidades, por se tratar do plano externo, são variáveis incontroláveis. Gravem isso, é muito importante! Vamos elucidar tudo isso de forma mais prática.

                

    ...Quando a empresa está com o seu maquinário velho e/ou quebrado, estamos falando de um ponto fraco. É uma fraqueza porque está na própria organização (plano interno) e é uma variável controlável, haja vista que as máquinas podem ser consertadas ou trocadas. Já na ameaça, poderíamos usar como exemplo o nascimento de uma empresa concorrente. Ora, ela está no plano externo e eu não posso controlar o seu nascimento, nem a sua qualidade, nem o seu tamanho... Sendo assim uma variável incontrolável.

     

                 ...Agora vamos comentar um pouco sobre cada ponto da análise SWOT e mencionar outros exemplos. Pontos Fortes estão relacionados a forças que diferenciam a empresa de seus concorrentes ou a deixe em vantagem competitiva. Pode ser Fábrica altamente tecnológica, funcionários bem treinados, clientes fiéis, ter uma marca de renome, possuir uma cadeia de suprimentos ótima... Já os Pontos Fracos são exatamente o oposto, são aspectos que deixam a empresa em alguma desvantagem; por exemplo, funcionários desmotivados, diretoria incompetente, logística ineficiente. Perceberam que esses fatores podem ser melhorados né? Ou seja, podem ser controlados. Uma equipe de funcionários pode ser treinada, uma logística pode ser repensada, uma diretoria pode ser trocada, equipamentos podem ser trocados, e assim por diante! Agora vamos estudar os aspectos incontroláveis, que dizem respeito ao ambiente externo. Oportunidades são situações do ambiente externo que possam ajudar a organização, como por exemplo o nascimento de uma lei que favoreça a venda dos produtos que sua empresa venda, ao passo que as ameaças são situações do plano externo que possam prejudicar a sua empresa, como por exemplo o surgimento de concorrentes, a escassez de fornecedores ou o nascimento de uma lei que possa prejudicar a sua empresa; à primeira vista, não se tem muito o que fazer, pois são variáveis incontroláveis."

     

    Fonte: Administração sob a Ótica dos Concursos, Thiago de Luca, Editora Labrador, 2016.

     

  • A - ERRADO - Concorrentes. MICROAMBIENTE - INFLUENCIAM DIRETAMENTE NO NEGÓCIO - VARIÁVEIS INCONTROLÁVEIS.

    B - ERRADO - Consumidores/clientes atuais. MICROAMBIENTE - INFLUENCIAM DIRETAMENTE NO NEGÓCIO - VARIÁVEIS INCONTROLÁVEIS.

    C -ERRADO -Consumidores/clientes potenciais. MICROAMBIENTE-INFLUENCIAM DIRETAMENTE NO NEGÓCIO-VARIÁVEIS INCONTROLÁVEIS.

    D - CORRETO - Estilo de administração. ANÁLISE INTERNA - VARIÁVEL CONTROLÁVEL

    E - ERRADO - Fornecedores. MICROAMBIENTE - INFLUENCIAM DIRETAMENTE NO NEGÓCIO - VARIÁVEIS INCONTROLÁVEIS.

     

     

     

    GABARITO ''D''

ID
2259577
Banca
IFPI
Órgão
IF-PI
Ano
2016
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Considerando que o ambiente externo está em constante mutação, oferecendo oportunidades e ameaças, a estratégia é algo extremamente dinâmico, constituindo um processo de constantes mudanças, adaptações e reformulações, com o objetivo de levar a empresa em frente, em uma situação favorável. Nesse contexto, marque a alternativa INCORRETA.

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: Alternativa E

     

    A) Correto. Deve ser realista, pois não deve superestimar os recursos da empresa, deve ser integrada, pois deve levar a organização como um todo, porém sem descondeirar as interligações, e deve ser contínua, pois o mercado é dinâmica e a empresa sempre muda e se adapta.

     

    B) Correto; visão e valores fazem parte do "Diagnóstico atual", Análise interna e externa fazem parte do Diagnóstico ambiental, e ambos são "especíes" do diagnóstico estratégico.

     

    C) Correto. É fazer a análise externa (Concorrentes, fornecedores, aliados, Governo, etc...) e usar ao seu favor.

     

    D) Correto. Sem muito o qe falar, é exatamente isso.

     

    E) Errado. O diagnóstico estratégico faz parte do planejamento estratégico que está intimamente ligado com previsões futuras.

     

    Para Sobral e Peci[i]: “Planejamento é a função da administração responsável pelas definições dos objetivos da organização e pela concepção de planos que integram e coordenam as suas atividades. O planejamento tem a dupla atribuição de definir o que deve ser feito - objetivos - e como deve ser feito - planos.”

     

    Para Chiavenato[ii]: O planejamento é a função administrativa que determina antecipadamente quais são os objetivos a serem atingidos e como se deve fazer para alcançá-los.

     

    [i] SOBRAL, Felipe; PECI, Alketa. Administração: Teoria e prática no contexto brasileiro. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2008, p. 132.

    [ii] CHIAVENATO. Introdução à Teoria Geral da Administração. 7. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004, p. 167.

     

     

    Fonte: Administração sob a Ótica dos Concursos, Thiago de Luca, Editora Labrador, 2016.

  • Ao meu ver há duas questões erradas.

     

    e) claramente errada.

     

    c) Como assim as ameaças devem ser "evitadas"? Não seria correto dizer que as ameças devem ser enfrentadas e vencidas com a execução de um planejamento estratégico? Sei não heim... acho que o examinador moscou 

  • c) O ambiente oferece à empresa oportunidades que deverão ser usufruídas e ameaças que deverão ser evitadas.

     

    Estamos falando de ambiente externo ou interno? Ele não específicou... -.-

  • ALTERNATIVA E)

     

    A análise interna e externa deve sempre ser realista, integrada e contínua e, juntamente com a visão e os valores, farão parte do diagnóstico estratégico. Nesse diagnóstico serão identificados: pontos fortes, que devem ser explorados; pontos fracos, que devem ser melhorados; oportunidades, que devem ser aproveitadas; e ameaças que devem ser evitadas.

    O diagnóstico é feito por meio da análise interna e externa, logo, a externa considera o ambiente no qual a empresa está inserida, destacando as oportunidades e ameaças.

    O erro está no item E, que afirma que o diagnóstico deve desconsiderar possíveis desafios ou momentos futuros, o que é falso, pois o diagnóstico deve sempre considerar o futuro e preparar a empresa para reagir a diversos cenários. Regra geral, a análise interna é tão importante quanto a análise externa. No entanto, caso a questão dê a entender que a empresa precisa ser competitiva e ganhar do concorrente, a análise externa será ainda mais importante que a análise interna.

     

    Fonte: GIOVANNA CARRANZA

ID
2259580
Banca
IFPI
Órgão
IF-PI
Ano
2016
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Sabrina, administradora, necessita modificar o arranjo físico ou layout da empresa onde trabalha. Para tanto, ela deve seguir alguns preceitos para que a adoção do novo arranjo possa ser eficaz. Assim, qual das alternativas a seguir representa um preceito que Sabrina deve observar na elaboração do novo layout:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: Alternativa C

     

    A) Errado --> Não faz sentido por exemplo o Setor de Licitações (compra públicas) estar separado do setor de Contratos, no caso de uma empresa pública.

     

    B) Errado. --> Também não faz sentido, isso depende do tipo de empresa em que atua e de qual setor trabalhará.

     

    C) CORRETO --> É o nosso gabarito, o layout "arranjo físico" deve ser disposto de acordo com o departamento que será, em consonância com as estratégias adotadas pela empresa, e também com o confrto dos funcionarios.

     

    D) Errado --> Nem precisa falar nada né... Pra que ficar longe se vai ser acessado toda hora?

     

    E) Errado. Não precisa colar com o setor de atendimento ao cliente, um setor que o cliente nunca vai querer acessar... Também não faz sentido.

     

    ///

     

    Thiago de Luca é formado em administração, pós-graduo em Logística e Supply Chain, já tendo trabalhado como analista de Licitações do IPT. Atualmente professor e escritor de administração. www.ThiagodeLuca.com

  • Erro da B: Ficar frente a frente. Quando na verdade devem ficar lado a lado.

  • Alternativa A. Errado. Existem diferentes tipos de layout, porém a maior parte deles faz um agrupamento das atividades similares.

    Alternativa B. Errado. Deve-se considerar o objeto da produção e as máquinas necessárias para definir as estações de trabalho.

    Alternativa C. Certo. Os espaços devem ser planejados de modo a garantir adequação às necessidades de trabalho e conforto aos empregados.

    Alternativa D. Errado. É apropriado que o setor de arquivamento esteja próximo do setor que utiliza o arquivo de maneira rotineira a fim de reduzir o tempo de deslocamento e a movimentação de pessoas.

    Alternativa E. Errado. O atendimento ao público não deve ser necessariamente integrado a outras unidades organizacionais. Em uma indústria, por exemplo, o ruído provocado pela produção afetaria a qualidade percebida do atendimento.

    Gabarito: C

ID
2259583
Banca
IFPI
Órgão
IF-PI
Ano
2016
Provas
Disciplina
Marketing
Assuntos

Tendo em vista que o canal de marketing é um sistema social, não há como se livrar de possíveis conflitos. Sendo assim, NÃO se constitui causa de conflitos de canal de marketing:

Alternativas
Comentários

  • Letra E, a unica resposta que visa uma relação de ganha-ganha.

  • eletrônicos com tradicionais não é conflito. Mais uma da banca.
ID
2259586
Banca
IFPI
Órgão
IF-PI
Ano
2016
Provas
Disciplina
Marketing
Assuntos

No mercado, existem empresas que se sobressaem perante as demais, tendo em vista que a utilização de recursos disponíveis é feita de forma eficiente pelo fato de possuírem em seu contexto um nível de informações superiores às demais. Aliado a esse fato está a adoção de estratégias de sistemas de informação capazes de lidar com as forças competitivas. Assim, constituem-se estratégias competitivas ligadas às estratégias de sistemas de informações o(s) seguinte(s) item(ns):

(I) Alinhamento dos objetivos empresariais com a tecnologia da informação, onde o negócio é quem serve a tecnologia.

(II) Utilização dos sistemas de informação para a redução dos custos operacionais e consequentemente dos preços.

(III) Adoção pela empresa de estratégias que visem à especialização da mesma em vários nichos de mercado, com a utilização de sistemas de informação.

(IV) Aplicação de sistemas de informação com o propósito de desenvolver um relacionamento mais estreito tanto com o cliente quanto com os fornecedores, conquistando a lealdade dos mesmos.

Alternativas
Comentários

  • (I) Alinhamento dos objetivos empresariais com a tecnologia da informação, onde o negócio é quem serve a tecnologia.

     

    è justamente o inverso.

     

    (II) Utilização dos sistemas de informação para a redução dos custos operacionais e consequentemente dos preços.

     

     

    (III) Adoção pela empresa de estratégias que visem à especialização da mesma em vários nichos de mercado, com a utilização de sistemas de informação.

     

    A especialização é em 1 nicho. Como vai se especializar em tudo ?!

     

     

    (IV) Aplicação de sistemas de informação com o propósito de desenvolver um relacionamento mais estreito tanto com o cliente quanto com os fornecedores, conquistando a lealdade dos mesmos.

ID
2259589
Banca
IFPI
Órgão
IF-PI
Ano
2016
Provas
Disciplina
Governança de TI
Assuntos

Uma empresa constatou que necessita se utilizar da Tecnologia da Informação (TI) para fins estratégicos. Sendo assim, qual (is) do(s) item(ns) abaixo é(são) maneira(s) de se utilizar a TI como ferramenta estratégica?

I. Fornecer soluções inovadoras para os desafios empresariais.

II. Aplicar criativamente tecnologia para produzir bens de forma mais eficiente e a um custo menor.

III. Criar novos produtos e serviços e novos modelos de negócios.

Alternativas
Comentários

  • Analisando as alternativas:

    I. Fornecer soluções inovadoras para os desafios empresariais.

    Correto. Porque um dos intuitos da TI é fornecer novas soluções e ferramentas, pois assim, o produto otimiza e agiliza do trabalho no ambiente de serviço.

     

     

    II. Aplicar criativamente tecnologia para produzir bens de forma mais eficiente e a um custo menor.

    Correto. A TI para ser manter em alto nível deve ser criativa , pois as tecnologias a cada dia se atualizam e só ficam na frete aqueles que estão dispostos e ter a visão futura e inovadora , também é necessário levar em considerão o custo e benefício.

     

     

    III. Criar novos produtos e serviços e novos modelos de negócios.

    Correto. Na TI deve-se esperar sempre por novas soluções e evitar que produtos obsoletos operem no ambiente de serviço.

     

ID
2259592
Banca
IFPI
Órgão
IF-PI
Ano
2016
Provas
Disciplina
Gestão de Pessoas
Assuntos

As dinâmicas de grupo, também conhecidas como técnicas vivenciais, têm como objetivo identificar nos candidatos:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito E

     

    Hoje em dia, muitas entrevistas de emprego contêm uma vertente de dinâmica de grupo, onde a capacidade de interação de um indivíduo com o grupo é avaliada. Essa área é cada vez mais valorizada, porque pessoas que são boas em dinâmicas de grupo normalmente trabalham bem em equipe, uma característica muito procurada no contexto de trabalho nos dias de hoje

     

    Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/Din%C3%A2mica_de_grupo

  •  

    Habilidades excepcionais para o desempenho da função. = seleção por competências.

    -

    #GP!

  • "A dinâmica de grupo é a soma de interesses dos componentes do grupo e que pode ser ativada por meio de estímulos e motivações,no sentido de facilitar a harmonia e melhor relacionamento humano.Como um ser social, o homem tem necessidade de estabelecer relações com outras pessoas.O convívio social e as experiências compartilhadas com os colegas de trabalho situam-se entre as fontes mais poderosas de satisfação.O estudo dos grupos é importante para o administrador, porque as organizações são compostas por pessoas, e a maneira mais comum de executar  a tarefa organizacional é dividi-la em grupos de trabalho."  Trechos do livro de Idalberto Chiavenato.

    A dinâmica de grupo possui entre tantos outros objetivos , avaliar a interação dos indivíduos,o que chamamos também de relação interpessoal, bem como observar possíveis iniciativas,características pessoais de cada um.

    GABARITO LETRA E

  • Dinâmica de grupo remete a trabalho em equipe.

ID
2259595
Banca
IFPI
Órgão
IF-PI
Ano
2016
Provas
Disciplina
Administração de Recursos Materiais
Assuntos

Segundo Novaes (2001, p. 65), “o moderno gerenciamento da cadeia de suprimentos se preocupa não só com a agilização do processo, como também com a redução dos custos globais”. Portanto, a vantagem competitiva é uma expressão-chave quando se aplica à logística. Isso significa ter o produto certo, na quantidade certa, no local certo, no momento certo, nas condições adequadas, para o cliente certo, a um preço justo. Estas são metas a serem alcançadas pelo planejamento logístico. Portanto, entre outras, o controle de estoque possibilita ao gestor monitorar as seguintes informações, EXCETO:

(FONTE: NOVAES, Antonio Galvão N. Logística e gerenciamento da cadeia de distribuição: estratégia, operação e avaliação. Rio de Janeiro: Campus, 2001)

Alternativas
Comentários

  • Para quem não tem acesso, Gabarito D.

  • CONTROLE DE ESTOQUE (POSSIBILITA AO GESTOR MONITORAR AS SEGUINTES INFORMAÇÕES)

    DEFINIR QUANDO COMPRAR; QUANTO COMPRAR; O QUE COMPRAR; QUANTO MANTER EM ESTOQUE.

    CONTROLAR OS ESTOQUES EM TERMOS DE QUANTIDADES, VALORES E FORNECER INFORMAÇÕES SOBRE A POSIÇÃO DOS ITENS ESTOCADOS.

    RECEBER E ARMAZENAR OS MATERIAIS COMPRADOS, CONFORME NECESSIDADE DE CADA ITEM.

    IDENTIFICAR E RETIRAR OS ITENS OBSOLETOS E DANIFICADOS DO ESTOQUE.

  • a resposta é a letra D,

ID
2259598
Banca
IFPI
Órgão
IF-PI
Ano
2016
Provas
Disciplina
Administração de Recursos Materiais
Assuntos

Fleury, Wanke e Figueiredo (2000, p. 187), destacam que a decisão sobre localizar estoques na cadeia de suprimentos procura analisar se os estoques devem estar centralizados ou descentralizados na cadeia de suprimentos, ou seja, a questão principal refere-se à localização dos estoques. Os mesmos propõem um conjunto de fatores que afetam a localização de estoques, EXCETO:

(FONTE: FLEURY, Paulo F., WANKE, P., FIGUEIREDO, Kleber F. [org.]. Logística Empresarial: a perspectiva brasileira. São Paulo: Atlas, 2000, p. 187 - 188.)

Alternativas
Comentários

  • PRINCIPAIS FATORES QUE AFETAM A LOCALIZAÇÃO DE ESTOQUES

    Giro do estoque - Quanto maior o giro, maior a tendência à descentralização e menores são os custos de armazenagem e os riscos de obsolescência e perecebilidade.

    Lead time de resposta - Quanto maior o tempo de resposta, desde a colocação do pedido até o atendimento do cliente final, maior a tendência à descentralização.

    Nível de disponibilidade Quanto maior o nível de serviço, maior a tendência a posicionar os produtos e materiais, próximo do cliente final.

    Valor agregado Quanto maior o valor agregado dos materiais e produtos, maior a tendência à centralização

     

    http://publicacoes.fatea.br/index.php/janus/article/viewFile/130/112

  • ainda que compre 20 livros de adm de materiais, sempre falta alguma coisa.....

  • Eu errei, mas depois de responder percebi que perguntava exclusivamente quanto a "localização". Não precisava nem conhecer a teoria, era só perceber que de A a D, todas falavam sobre centralização | descentralização | posicionamento, e a única que não influenciava diretamente na localização era a letra E, já que, independentemente da localização, se há um compromisso entre cliente e fornecedor, a mercadoria deve ser entregue no local correto, seja ele onde for. Ou seja, o compromisso ou a falta dele não vai influenciar no local de estoque.

ID
2259601
Banca
IFPI
Órgão
IF-PI
Ano
2016
Provas
Disciplina
Administração de Recursos Materiais

Os clientes não compram produtos levando em consideração apenas as características físicas dos mesmos, mas seus benefícios e utilidades, o seu valor percebido. Portanto, deve-se oferecer a este cliente um conjunto de benefícios (funcionais e emocionais), que gerem esta satisfação. Uma importante observação, reside no estudo sobre as tendências de mercado e consumo. Ao planejar-se a oferta de um produto no mercado, a empresa deverá pensar nos seguintes níveis, EXCETO:

Alternativas
Comentários

  • [Fiz por eliminação - Gab - C] - A Abrangência diz respeito ao Mix de Produtos que inclui: abrangência, extensão, profundidade e consistência.

    Ao planejar a oferta do produto para o mercado, a empresa deve pensar em cinco níveis:

    1. Benefício central: é a utilidade do produto real e específica do produto. O benefício central está diretamente relacionado à necessidade que o consumidor quer suprir. (letra a - OK)

    2. Transformação do benefício central em produto básico: em outras palavras, as demais funções do produto, além da função central. (letra b - OK)

    3. Produto esperado: significa as condições mínimas ou básicas e esperadas de um produto, por exemplo, que ele funcione adequadamente.

    4. Produto ampliado: excede as expectativas do cliente. Este nível é geralmente aplicado no posicionamento da marca. (letra d - OK)

    5. Sistema de consumo: é a maneira como o usuário desempenha as tarefas de obter, usar, adaptar e descartar o produto. (letra e - OK)

    Neste processo de definição do produto, o empreendedor deve identificar em que consiste o produto, a quem se destina, para que serve, qual o desempenho, o que pode influenciar o cliente a optar por este produto frente aos dos concorrentes e também definir o momento em que este é utilizado. Todas estas informações vão permitir a identificação dos critérios a serem avaliados e desenvolvidos em relação aos produtos da empresa.

     

    Referência: https://www.sebrae.com.br/sites/PortalSebrae/artigos/estrategias-de-marketing-garantem-o-sucesso-do-produto-no-mercado,b10032736a186410VgnVCM1000003b74010aRCRD

ID
2259604
Banca
IFPI
Órgão
IF-PI
Ano
2016
Provas
Disciplina
Marketing
Assuntos

Uma tendência natural entre as empresas é a expansão de suas linhas de produto, com o intuito de conquistar um maior número de consumidores, fixando a marca na mente destes e reduzindo custos, dentre outras vantagens. Para tanto, estratégias de mercado devem ser bem elaboradas, considerando-se alguns aspectos fundamentais, como:


I) Pesquisa de mercado: para lançar um produto novo no mercado, levar em consideração os dados que irão permitir as estratégias e conhecimento necessários são vitais, com elevado nível de acerto.


II) Coerência: as empresas não podem fugir ao seu foco de produtos, na hora de ampliar sua linha, pois as pessoas têm uma referência da marca em sua mente, relacionada com uma linha. Misturar estas referências com outros segmentos pode não resultar positivamente.


III) Posicionamento: ampliar a linha de produtos é um passo importante e pode trazer retorno positivo quando bem elaborada. Portanto, deve-se manter um mesmo nível ao lançar produtos novos, deixando-os como complementos dos produtos já conhecidos pelo consumidor.


IV) Distribuição: deve-se elaborar uma rede que suporte a inserção de um novo produto, não há empresas que optem por ofertar um produto durante toda a sua existência, então o consumidor deve encontrar os produtos no local de costume, facilitando a fixação da marca relacionada àquele produto e permitindo a aquisição do mesmo.


V) Comunicação: toda a estratégia deve estar sincronizada com a dos produtos lançados anteriormente, para que o consumidor possa assimilar mais facilmente o produto e relacionar com a marca já conhecida e consumida.


VI) Cadeia e Valor: deve-se manter o mesmo nível de produtos, as características devem estar representadas da forma que facilite ao consumidor associar os produtos à mesma empresa, por isso é importante que toda a rede envolvida seja bem estruturada e permita essa percepção.


VII) Feedback: um dos pontos que permite a cada organização avaliar seu desempenho inicial com o novo produto, trazendo Informações altamente relevantes e permitindo melhorar constantemente as estratégias, produtos, serviços, etc.



(Disponível em: http://www.portaldomarketing.com.br/Artigos1/Linhas_de_produto_em_Maeketing.htm. Acessado em 11 de novembro de 2016.)

As alternativas CORRETAS são:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: Alternativa E

     

    É uma questão que tenta derrotar o candidato pelo cansaço... Fadiga. Se você ler com calma vai ver que cada fundamento segue de uma explicação coerente com o seu título, portanto todas as assertiva narram fundamentos e explicações corretas.

ID
2259607
Banca
IFPI
Órgão
IF-PI
Ano
2016
Provas
Disciplina
Marketing
Assuntos

Nos últimos anos, tem-se constatado um considerável aumento na taxa de desemprego no Brasil, e muitos destes ex-funcionários de empresas têm apostado, sem o mínimo preparo, na constituição de novos negócios. Este novo negócio surge do sonho de independência financeira, de liberdade de horários e de ficar rico. Mas, a realidade aponta para um triste cenário. Apenas um pequeno número destes “empreendedores”, têm conseguido prosperar, gerando grande frustração e desespero nos demais, e indicando que é necessário um planejamento mais efetivo, pautado em fundamentos éticos, com uma boa preparação teórica. Assim, realizar ações empreendedoras sem macular princípios éticos, sem deixar de assumir as responsabilidades sociais do empreendedor, requer:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: Alternativa A

     

    A) Correto. --> Listou ações positivas para os funcionários; para o meio ambiente e para os clientes que comprarão os serviços ou produtos da empresa. Portanto foi ético e responsável com todo o conjunto.

     

    B) Errado. Não considerou a qualidade de vida dos próprios funcionários, destruindo assim o "endomarketing"

     

    C) Errado. O empreendedor não assume riscos deliberadamente, ele ANALISA os riscos e assume os que tem a melhor relação "risco-lucro", não falanado apenas do lucro financeiro, mas todos os lucros consideráveis.

     

    D) Errado. O Empreendedor busca os padrões de qualidade mundial, tendo a qualidade como obrigação e não agragação de serviço;

     

    E) Errado. O empreendedor pode ser ético e responsável sem precisar buscar a diminuição de custos. De repente ele é uma empresa que trabalha com o mais alto nível de excelência e tem custos altos naturalmente.

     

     

ID
2259610
Banca
IFPI
Órgão
IF-PI
Ano
2016
Provas
Disciplina
Marketing
Assuntos

Um plano de negócios deve ser elaborado de forma sistematizada, seguindo-se algumas regras básicas, porém não estáticas, que subsidiam o empreendedor em sua tomada de decisões, utilizando a sua criatividade, enfatizando os aspectos que o tornem referência e que, sobretudo, geram valor ao público-alvo deste plano de negócios. Para as empresas já constituídas, o plano de negócios deve indicar, não somente onde a mesma quer chegar, ou seu cenário futuro, mas entender onde a empresa está no presente, indicando os valores dos seus atuais indicadores de desempenho. Acerca de plano de negócios, analise as seguintes alternativas:

I) O plano de negócios ajuda o empreendedor a tomar decisões com menos risco.

II) Capital de giro é o montante de recursos necessários para o funcionamento normal da empresa.

III) Com o plano de negócios não há chances de erros.

IV) Nem todo negócio necessita de um plano de negócios.

V) O investimento fixo é todo o investimento feito que não pode ser modificado.

VI) É importante que o plano de negócios possa demonstrar a viabilidade de atingimento da situação futura, mostrando “como” a empresa pretende chegar lá.

As alternativas INCORRETAS são:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito D.

     

    São afirmativas generalistas que impedem uma visão flexível acerca do tema.  Não há verdades absolutas na seara da Adminitração Geral.

     

    III) Com o plano de negócios não há chances de erros.

    IV) Nem todo negócio necessita de um plano de negócios.

    V) O investimento fixo é todo o investimento feito que não pode ser modificado.

  • Discordo totalmente desse gabarito, não há verdade absoluta em um plano de negócios, lógico que dimimui em muito a possbilidade de cometer erros, agora afirmar uma acertiva dessa como correta é no mínimo uma afronta ao candidato, quer dizer que o amibente externo não faz diferença nenhuma? Que basta fazer um plano de negócios e pronto esta garantido o sucesso do negócio?

     

    III) Com o plano de negócios não há chances de erros.

  • Também não concordei com a resposta. Gostaria que algum professor explicasse sobre isso.

  • Klinger, observe que a questão pede as alternativas INCORRETAS.

    O plano de negócios diminui as chances de erros, mas de modo algum os extingue.

    Logo a assertiva II) Com o plano de negócios não há chances de erros está errada.

  • cansaço, falta de atenção não enxerguei o mais importante: o comando da questão, INCORRETAS que eu erre aqui e fique esperta na prova

  • I) O plano de negócios ajuda o empreendedor a tomar decisões com menos risco. CORRETA

    II) Capital de giro é o montante de recursos necessários para o funcionamento normal da empresa. CORRETA

    III) Com o plano de negócios não há chances de erros. INCORRETA

    IV) Nem todo negócio necessita de um plano de negócios. INCORRETA

    V) O investimento fixo é todo o investimento feito que não pode ser modificado. INCORRETA

    VI) É importante que o plano de negócios possa demonstrar a viabilidade de atingimento da situação futura, mostrando “como” a empresa pretende chegar lá. CORRETA

    ASSIM DAS INCORRETAS SÃO III, IV E V
    GAB D 

ID
2259613
Banca
IFPI
Órgão
IF-PI
Ano
2016
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

Uma boa ideia não consegue, por si só, se transformar em resultado. Para que ela seja concretizada, se faz necessário um estudo de viabilidade, um planejamento de implementação, investimentos, ajustes e acompanhamento. Pode-se afirmar que o seu sucesso está diretamente relacionado com a eficácia das ações para implementá-la. Segundo Sun Tzu (1983, p. 114), no livro “A arte da guerra”: “Com muitos cálculos pode-se vencer. Com poucos não se pode. Que chances têm quem não faz nenhum”. Neste sentido, tem-se como um dos pilares da eficácia do empreendedor, o planejamento que executa do negócio. Sendo assim, considere as alternativas a seguir, sobre características comuns aos empreendedores:

I) Integridade - É uma qualidade do caráter, ligada à honestidade e à coerência entre princípios e atitudes, como base do compromisso com as pessoas e com o negócio.

II) Liderança - É a capacidade de reunir as forças de um grupo em torno de um objetivo, transformando as pessoas em parceiros, estimulando seu crescimento e dando exemplo para manter a motivação elevada.

III) Comunicação e relacionamento - É a capacidade de expressar de forma clara as próprias ideias e emoções e também de ouvir os outros. Essas características auxiliam no desenvolvimento da habilidade de conviver e interagir com as outras pessoas.

IV) Visão de oportunidade - É o talento natural de estar sempre atento ao que acontece ao redor. É ser capaz de identificar as necessidades dos clientes e transformar isso em um negócio.

V) Motivação - É estar sempre disposto e entusiasmado para trabalhar em busca da realização de objetivos.

VI) Riscos - Abrir uma empresa é uma decisão que envolve mais riscos que a vida com carteira assinada, mas que pode trazer em troca a sensação de vitória que só as conquistas pessoais são capazes de proporcionar.

FONTE: TZU, S. A Arte da guerra, Adaptação de James Clavel. Tradução de Jose Sanz. Rio de Janeiro: Record, 1983.

As alternativas CORRETAS são:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: Alternativa E

     

    Questão que tenta vencer pelo cansaço. Todos os fundamentos e as respectivas explicações estão corretamente interligados, não vale a pena fazer mais explanações, quando o "liga-liga" está perfeito.

  • Tem alguma referência sobre Integridade?

  • Alternativa C. Nem todo empreendedor é íntegro. Principalmente em nosso país: Brasil.

  • tirou a questão de algum cartão de papelaria.

     

  • GAB E Que questão gostosa e maravilhosa essa.. as que acrescentam um certo valor são as melhores, além de despertar nosso senso de acertividade. Avante!
ID
2259616
Banca
IFPI
Órgão
IF-PI
Ano
2016
Provas
Disciplina
Administração Geral
Assuntos

José Carlos Assis Dornelas, em seu livro “Empreendedorismo: Transformando ideias em negócios”, apresenta o processo empreendedor composto por fases: identificar e avaliar a oportunidade; desenvolver o plano de negócios; determinar e captar os recursos necessários, e gerenciar a empresa criada. Assim, como podemos identificar uma ideia como oportunidade de negócio?


(DORNELAS, J. C. A. Empreendedorismo: transformando ideias em negócios. Ed 5. Editora LTC, 2013.)


I) Quando a mesma resolve um problema.


II) Quando a ideia de negócio atende à necessidades de muitos.


III) Quando essa ideia é alavancada pelas preferências e competências.


IV) Quando a ideia de negócio possa trazer orgulho ao empreendedor.


V) Quando a ideia cria oportunidades de valores percebidos e reais de oportunidades.


VI) Quando se leva em consideração a oportunidade versos habilidades e metas pessoais.


VII) Quando se avalia a situação de todos os competidores

As alternativas CORRETAS são:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: Alternativa E

     

    Vamos pensar um pouco.

     

    I - Um produto que soluciona um problema, é um produto desejado, então OK;

     

    II - Um produto que atende às necessidades de muitos, é um produto de fácil venda, entao OK;

     

    III - Quando a ideia tem um incentivo devido às habilidades e competências do empreedendor, é uma ideia que tem chance de ir para frente;

     

    IV - Se o empreendedor se sente orgulhoso do resultado, ainda que não gere lucro, é uma ideia que merece uma atenção;

     

    V - Se a ideia cria valores e oportunidades, então cria mercado, então OK

     

    VI - Se a oportunidade criada é possível de ser aproveitada pelas suas habilidades e metas pessoais, então OK

     

    VII - Se ´´e feito uma avaliação de todos os competidores, e mesmo assim acredita  no sucesso, então OK. -

  • Acho muito estranho  item IV estar correto, mas... 

  • Tbm acho estranho item 4 estar correto.

  • Achei estranho a IV, já que o empreendedor não se preocupa com o status.

  • Thiago

     

    IV - Se o empreendedor se sente orgulhoso do resultado, ainda que não gere lucro, é uma ideia que merece uma atenção;

     

    Por que?

  • Nada a ver a opção "IV) Quando a ideia de negócio possa trazer orgulho ao empreendedor", em caráter de oportunidade, isso não vem em conta, para mim essa alternativa está incorreta.

  • Mas o empreendedor tem necessidade de realização pessoal.

  • Se não tivesse ctz da V,VI e da I E II iria errar. Jamais marcaria todas.

  • Processo Empreendedor.

    Segundo Dornelas, o processo empreendedor possui 4 fases:

    Identificar e avaliar a oportunidade: a oportunidade é identificada e avaliada. Envolve a avaliação dos riscos e dos retornos da oportunidade, a avaliação da relação “oportunidade versus habilidades pessoais” e a avaliação da situação dos concorrentes.

    Desenvolver o plano de negócios: o plano de negócios é elaborado.

    Elabora-se o sumário executivo do negócio, o conceito do negócio, a estrutura de operações, o plano financeiro.

    Determinar e captar os recursos necessários: os recursos são determinados e captados. Os recursos podem ser próprios do empreendedor, ou então podem ser captados com amigos, bancos, governo, incubadoras.

    Administrar a empresa criada: onde se deve administrar a empresa que acabou de ser criada. Envolve definir o estilo de gestão, identificar os problemas atuais e potenciais, implementar os sistemas de controle.