Prova NC-UFPR - 2021 - CBM-PR - Soldado Bombeiro Militar

Questão 5296174

• Banca: NC-UFPR
• Órgão: CBM-PR
• Ano: 2021
• Provas: NC-UFPR - 2021 - CBM-PR - Soldado Bombeiro Militar
• Disciplina: Português
• Assuntos: Morfologia; Preposições

O texto a seguir é referência para a questão.

    A insegurança alimenta o medo. Não surpreende que a guerra contra a insegurança ocupe lugar de destaque na lista de prioridades dos planejadores urbanos; ou pelo menos estes acreditam que deveria e, se indagados, insistem nisso. O problema, porém, é que, quando a insegurança se vai, a espontaneidade, a flexibilidade, a capacidade de surpreender e a oferta de aventuras, principais atrações da vida urbana, também tendem a desaparecer das ruas da cidade. A alternativa à insegurança não é a bênção da tranquilidade, mas a maldição do tédio. É possível superar o medo e ao mesmo tempo fugir do tédio? Pode-se suspeitar __________ esse quebra-cabeça seja o maior dilema a confrontar os planejadores e arquitetos urbanos – um dilema ainda sem uma solução convincente, satisfatória e incontestada, uma questão __________ talvez não se possa achar uma resposta plenamente adequada, mas que (talvez pela mesma razão) continuará estimulando arquitetos e planejadores a produzir experimentos cada vez mais radicais e invenções cada vez mais ousadas.

    Desde o início, as cidades têm sido lugares __________ estranhos convivem em estreita proximidade, embora permanecendo estranhos. A companhia de estranhos é sempre assustadora (ainda que nem sempre temida), já que faz parte da natureza dos estranhos, diferentemente tanto dos amigos quanto dos inimigos, que suas intenções, maneiras de pensar e reações a condições comuns sejam desconhecidas ou não conhecidas o suficiente __________ se possa calcular as probabilidades de sua conduta. Uma reunião de estranhos é um lócus de imprevisibilidade endêmica e incurável. Pode-se dizer isso de outra forma: os estranhos incorporam o risco. Não há risco sem pelo menos algum resquício de medo de um dano ou perda, mas sem risco também não há chance de ganho ou triunfo. Por essa razão, os ambientes carregados de risco não podem deixar de ser vistos como locais de intensa ambiguidade, o que, por sua vez, não deixa de evocar atitudes e reações ambivalentes. Os ambientes repletos de risco simultaneamente atraem e repelem, e o ponto __________ uma reação se transforma no seu oposto é eminentemente variável e mutante, virtualmente impossível de apontar com segurança, que dirá de fixar.

(BAUMAN, Zygmunt. Vida líquida. Rio de Janeiro: Zahar, 2007. Adaptado.)

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas acima, na ordem em que aparecem no texto.

• A. de que– a qual – aonde – que – onde.
• B. que – que – onde – a que – no qual.
• C. que – em que – que – que – aonde.
• D. de que– na qual – nos quais – em que – que.
• E. que – para a qual – em que – para que – em que.

Gabarito: E

Comentários

• GABARITO: E

  ➥ Pessoal, esta questão a gente mata pela regência, empregando as preposições que o verbo pede. Se você tem dúvida neste assunto, veja este vídeo bem rápido, mas que matará toda dúvida que você tiver: youtube.com/watch?v=BLoBPL7M390

  Viu? Agora, vamos à questão:

  "Pode-se suspeitar QUE esse quebra-cabeça seja o maior dilema (...)"

  ➥ Aqui temos uma oração subordinada substantiva. Ela exerce papel de sujeito na frase. Veja: Pode-se suspeitar ISSO (que esse quebra-cabeça....) → ISSO se pode suspeitar.

  ➥ Como o pronome relativo exerce o papel de sujeito, não pode ter preposição.

  .

  "(...) uma questão PARA A QUAL talvez não se possa achar uma resposta plenamente adequada (...)"

  ➥ Quem não acha uma resposta, não acha uma resposta PARA algo (não acho uma resposta PARA a questão).

  .

  "As cidades têm sido lugares EM QUE estranhos convivem em estreita proximidade (...)"

  ➥ Quem convive, convive EM algum lugar (convive na [em + a] cidade)

  • Detalhe: Aqui poderíamos empregar o pronome "onde", pois ele retomaria corretamente um lugar físico (as cidades)

  .

  "A companhia de estranhos é sempre assustadora (...), diferentemente tanto dos amigos quanto dos inimigos, que suas intenções não sejam conhecidas o suficiente PARA QUE se possa calcular as probabilidades de sua conduta."

  ➥ Eu calculo as probabilidades da conduta do amigo/inimigo PARA conhecer suas intenções. Veja que aqui temos um sentido de finalidade. "Suas intenções são conhecidas A FIM DE/PARA que se possa calcular as probabilidades de sua conduta"

  ..

  "(..) e o ponto EM QUE uma reação se transforma"

  ➥ Quem se transforma, se transforma EM algo (uma reação se transforma EM um ponto...)

  • Detalhe: Aqui não poderíamos empregar o pronome "onde", pois ele não retomaria um lugar físico (o ponto)

  Espero ter ajudado.

  Bons estudos! :)

• Esta questão requer conhecimento acerca das classes gramaticais, emprego dos pronomes relativos, regência verbal e nominal e sintaxe de oração.
  
  
  
  Vamos à análise de cada lacuna.
  
  
  1ª lacuna: Pode-se suspeitar / que esse quebra-cabeça seja o maior dilema a confrontar os planejadores e arquitetos urbanos..."
  
  
  Esta lacuna só deve ser preenchida pela conjunção integrante “que".
  
  Trata-se de um período composto por subordinação em que a primeira oração (Pode-se suspeitar) é principal, e a segunda é oração subordinada substantiva subjetiva introduzida pela conjunção integrante “que", ou seja, exerce a função de sujeito da primeira oração. A oração subordinada substantiva subjetiva não pode ser introduzida por preposição. Então, descartam-se as alternativas (A) e (D).
  
  2ª lacuna: “...um dilema ainda sem uma solução convincente, satisfatória e incontestada, uma questão para a qual  talvez não se possa achar uma resposta plenamente adequada..."
  
  
  Esta lacuna só deve ser preenchida pelo pronome relativo “a qual" regido da preposição “para".
  
  
  O pronome relativo “a qual" refere-se ao substantivo anterior “questão" a fim de evitar sua repetição. O emprego da preposição “para" é devido à regência do substantivo “resposta". 

  
  
  “Talvez não se possa achar uma reposta plenamente adequada para uma questão".
  
  Como a preposição “para" é dissílaba, só se pode empregá-la com o pronome relativo “o qual" (e variantes). O pronome relativo “que" quando preposicionado, só admite preposições monossilábicas, mas, por questões de eufonia, rejeita também as preposições sem e sob.
  
  
  Sendo assim, já se podem descartar as alternativas (A), (B), (C) e (D).
  
  3ª lacuna: “Desde o início, as cidades têm sido lugares onde / em que / nos quais estranhos convivem em estreita proximidade..."
  
  O pronome relativo “onde" faz referência a substantivos locativos, tal pronome pode ser substituído pelos relativos “em que" ou “no qual" (e variantes). No caso, esta lacuna pode ser preenchida por “onde", “em que" ou “nos quais", pois faz referência ao substantivo locativo “lugares".
  
  4ª lacuna: “A companhia de estranhos é sempre assustadora (ainda que nem sempre temida), já que faz parte da natureza dos estranhos, diferentemente tanto dos amigos quanto dos inimigos, que suas intenções, maneiras de pensar e reações a condições comuns sejam desconhecidas ou não conhecidas o suficiente para que se possa calcular as probabilidades de sua conduta."
  
  
  Esta lacuna deve ser preenchida pela locução conjuntiva subordinativa adverbial de finalidade “para que", pois a oração introduzida por ela exprime finalidade, objetivo, intenção.
  
  5ª lacuna: “Os ambientes repletos de risco simultaneamente atraem e repelem, e o ponto em que / no qual uma reação se transforma no seu oposto é eminentemente variável e mutante, virtualmente impossível de apontar com segurança, que dirá de fixar".
  
  Esta lacuna pode ser preenchida pelos pronomes relativos “que" ou “o qual" regido da preposição “em".

  
  Portanto, a alternativa que preenche corretamente as lacunas acima, na ordem em que aparecem no texto é a letra (E): que – para a qual – em que – para que – em que. 

  
  Gabarito da professora: Letra E.
  
  

Questão 5296177

• Banca: NC-UFPR
• Órgão: CBM-PR
• Ano: 2021
• Provas: NC-UFPR - 2021 - CBM-PR - Soldado Bombeiro Militar
• Disciplina: Português
• Assuntos: Análise sintática; Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto; Sintaxe

O texto a seguir é referência para a questão.

    A insegurança alimenta o medo. Não surpreende que a guerra contra a insegurança ocupe lugar de destaque na lista de prioridades dos planejadores urbanos; ou pelo menos estes acreditam que deveria e, se indagados, insistem nisso. O problema, porém, é que, quando a insegurança se vai, a espontaneidade, a flexibilidade, a capacidade de surpreender e a oferta de aventuras, principais atrações da vida urbana, também tendem a desaparecer das ruas da cidade. A alternativa à insegurança não é a bênção da tranquilidade, mas a maldição do tédio. É possível superar o medo e ao mesmo tempo fugir do tédio? Pode-se suspeitar __________ esse quebra-cabeça seja o maior dilema a confrontar os planejadores e arquitetos urbanos – um dilema ainda sem uma solução convincente, satisfatória e incontestada, uma questão __________ talvez não se possa achar uma resposta plenamente adequada, mas que (talvez pela mesma razão) continuará estimulando arquitetos e planejadores a produzir experimentos cada vez mais radicais e invenções cada vez mais ousadas.

    Desde o início, as cidades têm sido lugares __________ estranhos convivem em estreita proximidade, embora permanecendo estranhos. A companhia de estranhos é sempre assustadora (ainda que nem sempre temida), já que faz parte da natureza dos estranhos, diferentemente tanto dos amigos quanto dos inimigos, que suas intenções, maneiras de pensar e reações a condições comuns sejam desconhecidas ou não conhecidas o suficiente __________ se possa calcular as probabilidades de sua conduta. Uma reunião de estranhos é um lócus de imprevisibilidade endêmica e incurável. Pode-se dizer isso de outra forma: os estranhos incorporam o risco. Não há risco sem pelo menos algum resquício de medo de um dano ou perda, mas sem risco também não há chance de ganho ou triunfo. Por essa razão, os ambientes carregados de risco não podem deixar de ser vistos como locais de intensa ambiguidade, o que, por sua vez, não deixa de evocar atitudes e reações ambivalentes. Os ambientes repletos de risco simultaneamente atraem e repelem, e o ponto __________ uma reação se transforma no seu oposto é eminentemente variável e mutante, virtualmente impossível de apontar com segurança, que dirá de fixar.

(BAUMAN, Zygmunt. Vida líquida. Rio de Janeiro: Zahar, 2007. Adaptado.)

Na última linha, a expressão “que dirá” estabelece entre as ideias uma relação de:

• A. consequência lógica.
• B. finalidade.
• C. temporalidade posterior.
• D. concessão.
• E. proporção.

Gabarito: A

Comentários

• Se é "virtualmente impossível apontar com segurança, que dirá de fixar". Percebesse que uma coisa leva à outra. consequência lógica.

  gab. A

• GABARITO->A

  A expressão " que dirá"-> estabelece relação de consequência lógica com a frase anterior.

Questão 5296180

• Banca: NC-UFPR
• Órgão: CBM-PR
• Ano: 2021
• Provas: NC-UFPR - 2021 - CBM-PR - Soldado Bombeiro Militar
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

O texto a seguir é referência para a questão.

    A insegurança alimenta o medo. Não surpreende que a guerra contra a insegurança ocupe lugar de destaque na lista de prioridades dos planejadores urbanos; ou pelo menos estes acreditam que deveria e, se indagados, insistem nisso. O problema, porém, é que, quando a insegurança se vai, a espontaneidade, a flexibilidade, a capacidade de surpreender e a oferta de aventuras, principais atrações da vida urbana, também tendem a desaparecer das ruas da cidade. A alternativa à insegurança não é a bênção da tranquilidade, mas a maldição do tédio. É possível superar o medo e ao mesmo tempo fugir do tédio? Pode-se suspeitar __________ esse quebra-cabeça seja o maior dilema a confrontar os planejadores e arquitetos urbanos – um dilema ainda sem uma solução convincente, satisfatória e incontestada, uma questão __________ talvez não se possa achar uma resposta plenamente adequada, mas que (talvez pela mesma razão) continuará estimulando arquitetos e planejadores a produzir experimentos cada vez mais radicais e invenções cada vez mais ousadas.

    Desde o início, as cidades têm sido lugares __________ estranhos convivem em estreita proximidade, embora permanecendo estranhos. A companhia de estranhos é sempre assustadora (ainda que nem sempre temida), já que faz parte da natureza dos estranhos, diferentemente tanto dos amigos quanto dos inimigos, que suas intenções, maneiras de pensar e reações a condições comuns sejam desconhecidas ou não conhecidas o suficiente __________ se possa calcular as probabilidades de sua conduta. Uma reunião de estranhos é um lócus de imprevisibilidade endêmica e incurável. Pode-se dizer isso de outra forma: os estranhos incorporam o risco. Não há risco sem pelo menos algum resquício de medo de um dano ou perda, mas sem risco também não há chance de ganho ou triunfo. Por essa razão, os ambientes carregados de risco não podem deixar de ser vistos como locais de intensa ambiguidade, o que, por sua vez, não deixa de evocar atitudes e reações ambivalentes. Os ambientes repletos de risco simultaneamente atraem e repelem, e o ponto __________ uma reação se transforma no seu oposto é eminentemente variável e mutante, virtualmente impossível de apontar com segurança, que dirá de fixar.

(BAUMAN, Zygmunt. Vida líquida. Rio de Janeiro: Zahar, 2007. Adaptado.)

Com base no texto, considere as seguintes afirmativas:

1. A origem da insegurança nas cidades está na impossibilidade de se obter ganho ou triunfo, devido à convivência com estranhos.

2. A complexidade da problemática enfrentada pelos arquitetos e planejadores urbanos na estruturação das cidades é de natureza paradoxal.

3. O que faz com que a companhia de estranhos nas cidades seja assustadora é a semelhança entre a natureza dos estranhos e a do inimigo.

4. A busca de arquitetos e planejadores urbanos em projetos mais ousados é atingir o ponto ótimo entre segurança e monotonia.

Assinale a alternativa correta.

• A. Somente a afirmativa 2 é verdadeira.
• B. Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.
• C. Somente as afirmativas 2 e 4 são verdadeiras.
• D. Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras.
• E. As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.

Gabarito: C

Comentários

• alguém me explica!!! kkkkkkk...

• Gab C ,somente 2 e 4 são verdadeiras.

  Erro da 3:

  A companhia de estranhos é sempre assustadora (ainda que nem sempre temida), já que faz parte da natureza dos estranhos, diferentemente tanto dos amigos quanto dos inimigos, que suas intenções, maneiras de pensar e reações a condições comuns sejam desconhecidas ou não conhecidas o suficiente __________ 

• Gab C, apenas 2 e 4 estão corretas

  Erro da 1:

  Não há risco sem pelo menos algum resquício de medo de um dano ou perda, mas sem risco também não há chance de ganho ou triunfo.

• ferroada essa questão.

• Quanto mais questões faço, mais medo eu tenho dessa banca.

• Marquei letra A (somente 2), essa 4 não entendi de jeito nenhum

Questão 5296183

• Banca: NC-UFPR
• Órgão: CBM-PR
• Ano: 2021
• Provas: NC-UFPR - 2021 - CBM-PR - Soldado Bombeiro Militar
• Disciplina: Português
• Assuntos: Pontuação; Travessão; Uso da Vírgula; Uso dos dois-pontos

Assinale a alternativa corretamente pontuada.

• A. Disse um velho filósofo: que se anotarmos exatamente aquilo que sucede na nossa vida, nos tornaremos sem darmos por isso, filósofos.
• B. Disse um velho filósofo que, se anotarmos exatamente aquilo que sucede na nossa vida, nos tornaremos – sem darmos por isso – filósofos.
• C. Disse, um velho filósofo que, se anotarmos exatamente aquilo que sucede na nossa vida nos tornaremos, sem darmos por isso filósofos.
• D. Disse um velho filósofo, que se anotarmos, exatamente aquilo que sucede na nossa vida, nos tornaremos – sem darmos por isso, filósofos.
• E. Disse um velho filósofo que se anotarmos exatamente, aquilo que sucede na nossa vida nos tornaremos, sem darmos por isso – filósofos.

Gabarito: B

Comentários

• Procure o que está deslocado primeiro. É evidente na questão a conjunção condicional (SE) deslocada, caso de vírgula obrigatória.

  Gabarito b

• Esta questão requer conhecimento acerca do emprego dos sinais de pontuação.
  
  
  Na ordem direta, temos: “Um velho filósofo disse que nos tornaremos filósofos - sem darmos por isso - se anotarmos exatamente aquilo que sucede na nossa vida".
  
  
  Alternativa (A) incorreta - Os dois-pontos estão separando erroneamente o verbo “disse" -  da oração principal - do objeto direto, na oração subordinada substantiva objetiva direta “que nos tornaremos filósofos". Não se separa verbo de seu complemento, salvo se houver um termo ou frase intercalada.
  
  
  Faltou uma vírgula para destacar a oração subordinada adverbial condicional deslocada “se anotarmos exatamente aquilo" e faltou uma vírgula para destacar a oração intercalada “sem darmos por isso".
  
  
  Alternativa (B) correta - As vírgulas estão separando corretamente a oração subordinada adverbial condicional deslocada no meio do período. Caso essa oração viesse em sua posição comum (no final do período), a vírgula seria facultativa, por uma questão de ênfase.
  
   
  
  A oração “sem darmos por isso" é intercalada. As orações intercaladas podem vir entre travessões ou entre vírgulas.
  
   
  
  Observação!!! Só quando houver um termo ou frase intercalada que se pode separar o sujeito do predicado, ou verbo de seu complemento.
   
  
  Alternativa (C) incorreta - Não se separa sujeito “um velho filósofo" de verbo, salvo se houver um termo ou frase intercalada.
  
  
  Faltou uma vírgula após a oração subordinada adjetiva “que sucede na nossa vida", que está subordinada à oração subordinada adverbial condicional e faltou uma vírgula para destacar a oração intercalada “sem darmos por isso".
  
  Alternativa (D) incorreta - A vírgula está separando erroneamente a oração principal (Disse um velho filósofo) da oração subordinada substantiva objetiva direta (que nos tornaremos filósofos), a 2ª vírgula também está separando erroneamente o verbo “anotarmos" de seu complemento. Não se separa verbo de seu complemento, salvo se houver um termo ou frase intercalada.
  
  Além disso, faltou uma vírgula antes da oração subordinada adverbial condicional deslocada.
  
  Alternativa (E) incorreta - Faltaram vírgulas para destacar a oração subordinada adverbial condicional deslocada.

  
  Faltou uma vírgula para destacar o adjunto adverbial “exatamente", porém as vírgulas, nesse caso, são facultativas.
  
  
  A oração intercalada “sem darmos por isso" deve vir entre vírgulas ou entre travessões.
  
  Observação!!! Se o adjunto adverbial de curta extensão (formado por um ou dois vocábulos) vier deslocado de sua posição comum, a vírgula é facultativa, mas, se for de longa extensão (com mais de duas palavras), a vírgula será obrigatória se vier deslocada.
  
  
  Assim também ocorre com as orações subordinadas adverbiais deslocadas (no início ou no meio do período), as vírgulas são obrigatórias.
  
  Gabarito da Professora: Letra B.
  
  
  

Questão 5296186

• Banca: NC-UFPR
• Órgão: CBM-PR
• Ano: 2021
• Provas: NC-UFPR - 2021 - CBM-PR - Soldado Bombeiro Militar
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Considere o seguinte início de um texto retirado da revista Aventuras na História (ed. 214. São Paulo: Editora Caras, 2021. p. 16):

Há 12 mil anos, abóboras eram refeições exclusivas de grandes mamíferos, como os mamutes, mastodontes e preguiças gigantes – a megafauna do Paleolítico.

Numere os parênteses abaixo, identificando a ordem das ideias que vêm na sequência, para que o conjunto apresente lógica textual.

( ) Quando eles foram extintos, as plantas ficaram “órfãs”, sem ter ninguém para distribuir suas sementes, o que os grandes mamíferos faziam pelas fezes.

( ) Após a extinção da megafauna americana, várias espécies de cucurbitáceas – a família da abóbora – acabaram extintas por falta de disseminação.

( ) Eram plantas amargas demais para o ser humano, mas esses bichos não tinham dificuldade em tolerá-las, pela forma diferente como percebiam os sabores.

( ) Essa é a conclusão de um estudo da University Park, dos Estados Unidos, que testou plantas modernas versus suas ancestrais e versões selvagens atuais.

( ) As adotadas por humanos prosperaram.

( ) Os humanos então adotaram as plantas, provavelmente como cabeças e boias para redes de pesca, antes de elas desenvolverem o atual sabor aceitável, por seleção artificial.

Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta dos parênteses, de cima para baixo.

• A. 2 – 6 – 1 – 5 – 4 – 3.
• B. 4 – 3 – 2 – 1 – 6 – 5.
• C. 2 – 5 – 1 – 4 – 6 – 3.
• D. 1 – 3 – 2 – 5 – 4 – 6.
• E. 1 – 5 – 3 – 4 – 2 – 6.

Gabarito: C

Comentários

• Há 12 mil anos, abóboras eram refeições exclusivas de grandes mamíferos, como os mamutes, mastodontes e preguiças gigantes – a megafauna do Paleolítico. 1 Eram plantas amargas demais para o ser humano, mas esses bichos não tinham dificuldade em tolerá-las, pela forma diferente como percebiam os sabores. 2 Quando eles foram extintos, as plantas ficaram “órfãs”, sem ter ninguém para distribuir suas sementes, o que os grandes mamíferos faziam pelas fezes.  3 Os humanos então adotaram as plantas, provavelmente como cabeças e boias para redes de pesca, antes de elas desenvolverem o atual sabor aceitável, por seleção artificial. 4 Essa é a conclusão de um estudo da University Park, dos Estados Unidos, que testou plantas modernas versus suas ancestrais e versões selvagens atuais. 5 Após a extinção da megafauna americana, várias espécies de cucurbitáceas – a família da abóbora – acabaram extintas por falta de disseminação. 6  As adotadas por humanos prosperaram.

• NÃO CONSIGO RESPONDER ESSA QUESTÃO.

  NÃO VEJO SENTIDO LÓGICO PARA JUSTIFICAR O GABARITO.

  COMPLICADO

• Gab. C

  Após a extinção da megafauna americana, várias espécies de cucurbitáceas – a família da abóbora – acabaram extintas por falta de disseminação, porém As adotadas por humanos prosperaram...

  Já temos a resposta.

Questão 5296198

• Banca: NC-UFPR
• Órgão: CBM-PR
• Ano: 2021
• Provas: NC-UFPR - 2021 - CBM-PR - Soldado Bombeiro Militar
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Em entrevista à BBCNews, publicada em 21/03/2021, uma das perguntas dirigidas ao psicanalista Christian Drunker foi a seguinte:

Como a depressão chegou ao posto de diagnóstico mais frequente para se descrever as formas de sofrimento mental em nossa época?

Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta a essa pergunta.

• A. Se for pra virar a noite pra entregar a pauta, você vira a noite; se for pra trabalhar no fim de semana, você trabalha; se for pra prejudicar alguém, você faz isso também. Ou seja, a gente foi criando um esquema de relações profundamente ofensivo pra nosso cuidado de si e para nossa subjetividade. A desativação do conflito deu muito resultado porque fez as empresas descobrirem que, ao aumentar o sofrimento das pessoas, você aumenta o resultado e a performance.
• B. Durante 40 anos a gente olhou pra depressão como meramente um efeito de déficit de neurotransmissores. Portanto, não fazia diferença como você fala da sua vida, pra quem, como você se entende. Agora estamos pagando a conta de 40 anos que, entre outras coisas, não investiram no que podemos chamar de instâncias protetivas.
• C. Tem teorias que valorizam o conflito, mas há também aquelas que vão dizer “olha, o conflito não é tão importante”. Acho que essas outras maneiras de pensar são adequadas ao momento atual. Vamos lembrar de 1989, ano em que o muro de Berlim cai. É o fim das utopias, da Guerra Fria, de um mundo em que a gente tinha uma geografia muito clara de direita e esquerda, Ocidente e Oriente. Esse é o mundo do conflito.
• D. A depressão tem um mecanismo importante que é a autoavaliação. Freud falava que o supereu observa, julga e pune. O supereu é uma interiorização de uma certa versão da lei, frequentemente patológica e obscena. É uma versão da lei que é a sua lei.
• E. Existem várias condições para que a gente eleja uma determinada forma de sofrimento como aquela que melhor nos representa. Isso aconteceu ao longo da História com a histeria, a hipocondria e a melancolia. Dá a impressão de que essa palavra vai representando cada vez mais gente até que se esgota e precisa ser substituída por outra, pois passa a representar tantas variantes de sofrimento que perde sua eficácia em termos das gramáticas de reconhecimento.

Gabarito: E

Comentários

• A questão pode parecer um pouco confusa, e o é a princípio, mas com um pouco de perspicácia é possível perceber que o avaliador quer a resposta objetiva para a pergunta do reporter. Logo a opção que responde diretamente à pergunta do reporter é a letra (E) <--- GABARITO.

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  Boa sorte e bons estudos.

• kkkkkkkkkkkkkkkkk, é muita maconha para fazer uma questão dessa kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk

• loucura essa questão...

• Que doideira

• Como a depressão chegou ao posto de diagnóstico mais frequente para se descrever as formas de sofrimento mental em nossa época?

  Se chegou é porque percorreu algum caminho, alternativa E).

   Isso aconteceu ao longo da História com a histeria, a hipocondria e a melancolia.

• questão muito louca, mas consegui. GAB : E

Questão 5296201

• Banca: NC-UFPR
• Órgão: CBM-PR
• Ano: 2021
• Provas: NC-UFPR - 2021 - CBM-PR - Soldado Bombeiro Militar
• Disciplina: Português
• Assuntos: Crase

Considere o seguinte excerto:

_____ narrativa da testemunha, no entanto, pareceu-nos faltar _____ observação de que _____ ela não cabia julgar os fatos, mas deles dar conhecimento tais quais aconteceram, cabendo _____ Comissão incumbida de interpretá-los – e _____ mais ninguém – deles fazer juízo.

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas acima, na ordem em que aparecem no texto.

• A. A – a – à – a – à.
• B. À – à – a – à – à.
• C. À – a – a – à – a.
• D. A – à – à – a – a.
• E. À – a – à – à – à.

Gabarito: C

Comentários

• O complicado aqui é entender que há partes do texto deslocadas, o que acaba dificultando um pouco.

  • "_À_ (art.+prep.) narrativa da testemunha, no entanto, pareceu-nos faltar _a_ (art.) observação de que _a_ (prep.) ela não cabia julgar os fatos, mas deles dar conhecimento tais quais aconteceram, cabendo _à_ (art.+prep.) Comissão incumbida de interpretá-los – e _a_ (prep.) mais ninguém – deles fazer juízo."

  Colocando numa ordem mais canônica:

  • "No entanto, pareceu-nos faltar à narrativa da testemunha a observação de que a ela não cabia julgar os fatos, mas deles dar conhecimento tais quais aconteceram, cabendo à Comissão incumbida de interpretá-los – e a mais ninguém – deles fazer juízo."
  1. O verbo faltar é transitivo indireto, por isso a crase antes de narrativa;
  2. O verbo caber, no sentido de pertencer, é transitivo indireto.

  Gabarito (C) À – a – a – à – a.

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  Boa sorte e bons estudos.

• Gabarito: C.

  -> Pessoal, consegui resolver essa questão assim: percebi que a terceira lacuna vinha antes de um pronome pessoal do caso reto (ela), situação em que é proibido o acento grave indicativo de crase. Com isso, já eliminei as alternativas A, D e E. A última lacuna "e __ mais ninguém", temos o pronome indefinido NINGUÉM que não aceita o acento grave indicativo de crase. Assim, cheguei ao gabarito: C.

• Crase A+A= À.

  A grosso modo.

  Para saber se tem crase, basta troca o termo feminino por um masculino, se o resultado for "AO" o "A " será craseado.

• Eu nunca vi começar frase com crase... ainda bem que errei aqui e não na prova.

• A crase é facultativa ou opcional nestes casos:

  1. Diante de pronomes possessivos femininos no singular.

  Ex: Estávamos todos à (ou a) sua procura.

  Todos os parentes se dirigiam a (ou à) minha residência para comemorarmos a passagem do ano.

  2. Diante de substantivos próprios femininos.

  Ex: À (ou A) Sônia deixo minha gratidão.

  Nada do que ele pudesse fazer agradaria a (ou à) Maria.

  3. Depois da preposição até.

  Ex: Desesperado como estava, precipitou-se até a (ou à) porta e disse que até a (ou à) meia-noite estaria de volta. 

  "A cerca de" é DIFERENTE de "acerca de"

  ACERCA DE = a respeito de algo (equivale a "sobre" - assunto).

  Ex.: falamos acerca de futebol e de polícia.

  (A) CERCA DE = indica distância aproximada, tempo futuro aproximado ou quantidade aproximada.

  Ex.: Estou (a) cerca de um mês para a prova.

  Ex.: Cerca de cem amigos presentearam-no quando se casou.

  HÁ CERCA DE = indica número aproximado ou ideia de tempo decorrido aproximado.

  Ex.: Há cerca de vinte mil pessoas habitando aquele bairro.

  Ex.: Há cerca de uns anos venho estudando com vontade.

  OBS: Em NENHÚM dos casos há crase!

• A crase em " à narrativa da testemunha" é exigida por "fazer juízo" que está no final da frase, o primeiro termo foi deslocado, o certo seria: No entanto, pareceu-nos faltar a observação de que a ela não cabia julgar os fatos, mas deles dar conhecimento tais quais aconteceram, cabendo à Comissão incumbida de interpretá-los – e a mais ninguém – deles fazer juízo à narrativa da testemunha.

• Depois de ter feito a prova da PMPR, criei uma raiva dessa banca que só Jesus na causa.

Questão 5296207

• Banca: NC-UFPR
• Órgão: CBM-PR
• Ano: 2021
• Provas: NC-UFPR - 2021 - CBM-PR - Soldado Bombeiro Militar
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

O texto a seguir é referência para a questão.

'Speed watching’: o que você perde quando acelera a velocidade do filme?

    Com a pandemia de coronavírus, uma legião de confinados passou a sentir o tempo de forma diferente. Um exemplo disso é o crescente hábito de consumir produções audiovisuais em velocidade acelerada. Cada vez mais plataformas de streaming têm oferecido ferramentas de speed watching, que permitem alterar o ritmo do que se assiste ou se escuta. Na Netflix, é possível ver um filme ou série com até o dobro da velocidade original. As possibilidades são as mesmas no Youtube e no Spotify. Isso estende a funcionalidade para podcasts, palestras e até aulas online.

    Especialistas entendem que essa tendência é uma resposta ao atual momento: mais do que nunca, a tecnologia é a principal interface das pessoas com o mundo ao redor. Isso interfere no ritmo com o qual se vive e se consomem conteúdos. O psiquiatra Adriano Aguiar lembra que, durante muito tempo, a rotina das pessoas era ditada pela natureza. Depois, com a chegada da televisão, os programas passaram a interferir no dia a dia das famílias. “Algumas iam dormir só depois da novela ou do programa do Jô Soares”, exemplifica o médico. Hoje, em meio à explosão do mercado de streaming, que dá a possibilidade de se assistir ao que se quer e quando se quer, esses limites se dissolveram. “Estamos jogados no ilimitado da informação e submetidos ao funcionamento de algoritmos que deliberadamente trabalham para gerar uma adição”, defende Aguiar.

    É diante desse fluxo frenético que as pessoas se veem impelidas a consumir em pouco tempo a maior quantidade de conteúdo possível. Isso pode levar à chamada síndrome de FOMO, sigla do inglês “fear of missing out”: aquele medo desesperado de perder alguma coisa frente a uma avalanche de dados. O “speed watching” se insere nesse contexto.

    Assistir a um filme em velocidade acelerada ajuda a ganhar tempo. Por outro lado, um hábito que serviria para descansar a mente acaba alimentando a ansiedade, conforme explica a psiquiatra e professora da Universidade Positivo, Raquel Heep. O cérebro do ansioso pode operar em um sistema de recompensa: consumindo mais em menos tempo e sentindo os ganhos disso, terá dificuldade em desfrutar de uma obra no ritmo original. Para Heep, há uma confusão entre absorver fatos e ter um momento de contemplação. O cineasta Alexandre Rafael Garcia concorda. Ele argumenta que receber informações é diferente de assimilálas mediante a reflexão que um filme ou série promovem sob um ritmo determinado. “Eu sei que o homem de ferro morre, mas ver o homem de ferro morrendo é outra coisa. E a nossa sociedade está muito centrada no volume do que se consegue absorver”, diz Garcia, que é também professor de cinema da Universidade Estadual do Paraná (Unespar).

    Embora acelerar um filme atrapalhe a experiência de assistir a um grande clássico, cineastas e neurocientistas concordam que o cérebro humano pode estar ficando mais rápido e, com isso, os filmes também. O premiado diretor de cinema Fernando Meirelles está entre os que enxergam esse movimento. Para ele, o fato de nossa cabeça estar ficando mais veloz impacta a recepção das produções cinematográficas agora. “A quantidade do que processamos hoje é muitas vezes maior do que o que recebíamos há 40 anos”, diz.

    O neurocientista Marcelo de Meira Santos Lima, da Universidade Federal do Paraná, explica que, embora não haja estudos comprovando a influência do “speed watching” no cérebro, esse órgão pode, sim, sofrer impactos de longo prazo, a começar pelas sinapses. Coletivamente, a formação de novas redes neurais poderia originar cérebros mais eficientes e rápidos, embora com uma demanda de energia atípica e capaz de impulsionar quadros de ansiedade, insônia, distúrbios de atenção e depressão.

    Enquanto a ciência não decifra esse mistério, muitos seguirão acelerando conteúdos. Ao menos de vez em quando, como faz o próprio Fernando Meirelles. Ele confessa que em alguns casos, quando um filme lhe parece previsível ou desinteressante, opta por escaneá-lo, na expectativa de que alguma cena para frente o prenda. “Acelerar para mim é o estágio que vem antes de abandonar”.

(Lívia Inácio, 14/03/2021. Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/geral-56368238.)

De acordo com o texto, considere as seguintes afirmativas:

1. A possibilidade de se alterar a velocidade com que se assiste a vídeos e áudios surgiu com a disponibilização de acesso à informação decorrente da pandemia.

2. O crescimento na tendência de consumir produtos audiovisuais foi ocasionado pela redução nas interações físicas, que levou as pessoas a se ajustarem ao ritmo da internet.

3. A ferramenta speed watching tem criado um descompasso entre a velocidade com que recebemos informações e nossa capacidade de processá-las.

4. A síndrome de FOMO é causada pelos algoritmos da internet que atuam sobre o comportamento dos usuários.

Assinale a alternativa correta.

• A. Somente a afirmativa 1 é verdadeira.
• B. Somente as afirmativas 1 e 4 são verdadeiras.
• C. Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.
• D. Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras.
• E. As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.

Gabarito: C

Comentários

• Só lágrimas, algúem posta aí a justificativa da afirmativa 4 ser verdadeira kk.

  "  É diante desse fluxo frenético que as pessoas se veem impelidas a consumir em pouco tempo a maior quantidade de conteúdo possível. Isso pode levar à chamada síndrome de FOMO, sigla do inglês “fear of missing out”: aquele medo desesperado de perder alguma coisa frente a uma avalanche de dados. O “speed watching” se insere nesse contexto".

  4. A síndrome de FOMO é causada pelos algoritmos da internet que atuam sobre o comportamento dos usuários?

• Também não entendi essa afirmação!!

  Alguém poderia nos ajudar ?

• Simples!

  1. A possibilidade de se alterar a velocidade com que se assiste a vídeos e áudios surgiu com a disponibilização de acesso à informação decorrente da pandemia. (E)

  R: ela ja existia, porem, aumentou com a pandemia.

  2. O crescimento na tendência de consumir produtos audiovisuais foi ocasionado pela redução nas interações físicas, que levou as pessoas a se ajustarem ao ritmo da internet.(C)

  R: Sim, as pessoas passaram a ficar em isolamento. (lockdown)

  3. A ferramenta speed watching tem criado um descompasso entre a velocidade com que recebemos informações e nossa capacidade de processá-las.

   R:O neurocientista Marcelo de Meira Santos Lima, da Universidade Federal do Paraná, explica que, embora não haja estudos comprovando a influência do “speed watching” no cérebro, esse órgão pode, sim, sofrer impactos de longo prazo, a começar pelas sinapses. Coletivamente, a formação de novas redes neurais poderia originar cérebros mais eficientes e rápidos, embora com uma demanda de energia atípica e capaz de impulsionar quadros de ansiedade, insônia, distúrbios de atenção e depressão.

  4. A síndrome de FOMO é causada pelos algoritmos da internet que atuam sobre o comportamento dos usuários.

  R: É diante desse fluxo frenético que as pessoas se veem impelidas a consumir em pouco tempo a maior quantidade de conteúdo possível. Isso pode levar à chamada síndrome de FOMO, sigla do inglês “fear of missing out”: aquele medo desesperado de perder alguma coisa frente a uma avalanche de dados. O “speed watching” se insere nesse contexto.

• Também errei o gabarito, mas acho que consegui entender o que o examinador quis expressar: A síndrome de FOMO é causada pelos algoritmos da internet que atuam sobre o comportamento dos usuários. Se a gente parar para ler com calma, faz sentido os algoritmos atuarem sobre o comportamento dos usuários e, consequentemente, provocar a síndrome.

  Acredito que o X da questão é que a frase está invertida, se ler de trás para frente fica mais esclarecido.

• GAB D

  Vocês falam e falam e esquecem de postar o gabarito. Já comecem a explicação colocando o gabarito, será de melhor entendimento para quem está corrigindo.

• Não faz sentido algum a 4.

• A síndrome de FOMO é causada pelo: medo desesperado de perder alguma coisa frente a uma avalanche de dados.

  4 falsa

Questão 5296210

• Banca: NC-UFPR
• Órgão: CBM-PR
• Ano: 2021
• Provas: NC-UFPR - 2021 - CBM-PR - Soldado Bombeiro Militar
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

O texto a seguir é referência para a questão.

'Speed watching’: o que você perde quando acelera a velocidade do filme?

    Com a pandemia de coronavírus, uma legião de confinados passou a sentir o tempo de forma diferente. Um exemplo disso é o crescente hábito de consumir produções audiovisuais em velocidade acelerada. Cada vez mais plataformas de streaming têm oferecido ferramentas de speed watching, que permitem alterar o ritmo do que se assiste ou se escuta. Na Netflix, é possível ver um filme ou série com até o dobro da velocidade original. As possibilidades são as mesmas no Youtube e no Spotify. Isso estende a funcionalidade para podcasts, palestras e até aulas online.

    Especialistas entendem que essa tendência é uma resposta ao atual momento: mais do que nunca, a tecnologia é a principal interface das pessoas com o mundo ao redor. Isso interfere no ritmo com o qual se vive e se consomem conteúdos. O psiquiatra Adriano Aguiar lembra que, durante muito tempo, a rotina das pessoas era ditada pela natureza. Depois, com a chegada da televisão, os programas passaram a interferir no dia a dia das famílias. “Algumas iam dormir só depois da novela ou do programa do Jô Soares”, exemplifica o médico. Hoje, em meio à explosão do mercado de streaming, que dá a possibilidade de se assistir ao que se quer e quando se quer, esses limites se dissolveram. “Estamos jogados no ilimitado da informação e submetidos ao funcionamento de algoritmos que deliberadamente trabalham para gerar uma adição”, defende Aguiar.

    É diante desse fluxo frenético que as pessoas se veem impelidas a consumir em pouco tempo a maior quantidade de conteúdo possível. Isso pode levar à chamada síndrome de FOMO, sigla do inglês “fear of missing out”: aquele medo desesperado de perder alguma coisa frente a uma avalanche de dados. O “speed watching” se insere nesse contexto.

    Assistir a um filme em velocidade acelerada ajuda a ganhar tempo. Por outro lado, um hábito que serviria para descansar a mente acaba alimentando a ansiedade, conforme explica a psiquiatra e professora da Universidade Positivo, Raquel Heep. O cérebro do ansioso pode operar em um sistema de recompensa: consumindo mais em menos tempo e sentindo os ganhos disso, terá dificuldade em desfrutar de uma obra no ritmo original. Para Heep, há uma confusão entre absorver fatos e ter um momento de contemplação. O cineasta Alexandre Rafael Garcia concorda. Ele argumenta que receber informações é diferente de assimilálas mediante a reflexão que um filme ou série promovem sob um ritmo determinado. “Eu sei que o homem de ferro morre, mas ver o homem de ferro morrendo é outra coisa. E a nossa sociedade está muito centrada no volume do que se consegue absorver”, diz Garcia, que é também professor de cinema da Universidade Estadual do Paraná (Unespar).

    Embora acelerar um filme atrapalhe a experiência de assistir a um grande clássico, cineastas e neurocientistas concordam que o cérebro humano pode estar ficando mais rápido e, com isso, os filmes também. O premiado diretor de cinema Fernando Meirelles está entre os que enxergam esse movimento. Para ele, o fato de nossa cabeça estar ficando mais veloz impacta a recepção das produções cinematográficas agora. “A quantidade do que processamos hoje é muitas vezes maior do que o que recebíamos há 40 anos”, diz.

    O neurocientista Marcelo de Meira Santos Lima, da Universidade Federal do Paraná, explica que, embora não haja estudos comprovando a influência do “speed watching” no cérebro, esse órgão pode, sim, sofrer impactos de longo prazo, a começar pelas sinapses. Coletivamente, a formação de novas redes neurais poderia originar cérebros mais eficientes e rápidos, embora com uma demanda de energia atípica e capaz de impulsionar quadros de ansiedade, insônia, distúrbios de atenção e depressão.

    Enquanto a ciência não decifra esse mistério, muitos seguirão acelerando conteúdos. Ao menos de vez em quando, como faz o próprio Fernando Meirelles. Ele confessa que em alguns casos, quando um filme lhe parece previsível ou desinteressante, opta por escaneá-lo, na expectativa de que alguma cena para frente o prenda. “Acelerar para mim é o estágio que vem antes de abandonar”.

(Lívia Inácio, 14/03/2021. Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/geral-56368238.)

Com base no texto, considere as seguintes inferências:

1. O cineasta Fernando Meireles é uma das pessoas que se rendeu ao speed watching.

2. A chegada da televisão alterou a rotina das pessoas, mas ainda assim manteve uma certa disciplina no ritmo de vida das famílias.

3. O speed watching passou de opção a regra, perdendo sua função prática.

É(São) inferência(s) que pode(m) ser feita(s) a partir da leitura do texto:

• A. 1 apenas.1 apenas.
• B. 3 apenas.
• C. 1 e 2 apenas.
• D. 2 e 3 apenas.
• E. 1, 2 e 3.

Gabarito: D

Comentários

• Discordei do gabarito, mas bora lá.

  1. O cineasta Fernando Meireles é uma das pessoas que se rendeu ao speed watching.

  R.: Falso pra banca, mas correto pra mim. Veja o que fala o 2º período do último parágrafo: "Enquanto a ciência não decifra esse mistério, muitos seguirão acelerando conteúdos. Ao menos de vez em quando, como faz o próprio Fernando Meirelles.".

  2. A chegada da televisão alterou a rotina das pessoas, mas ainda assim manteve uma certa disciplina no ritmo de vida das famílias.

  R.: Correto. Vejamos o seguinte trecho:

  • "O psiquiatra Adriano Aguiar lembra que, durante muito tempo, a rotina das pessoas era ditada pela natureza. Depois, com a chegada da televisão, os programas passaram a interferir no dia a dia das famílias. “Algumas iam dormir só depois da novela ou do programa do Jô Soares”, exemplifica o médico."

  Ou seja, ocorreu uma mudança de rotina, mas ainda assim se manteve alguma rotina. No exemplo dado pelo médico, das pessoas irem dormir após determinado programa de televisão.

  3. O speed watching passou de opção a regra, perdendo sua função prática.

  R.: Correto pra banca, mas falso pra mim. O 2º parágrafo inicia-se assim: "Especialistas entendem que essa tendência é uma resposta ao atual momento(...)". Aqui houve uma interpretação por parte do avaliador. Particularmente vejo "uma tendência" como uma possibilidade de vir a se tornar uma regra, mas não de, necessariamente, ser uma regra em si.

  Gabarito da banca (D)

  ------------------------------

  Sintam-se à vontade para argumentar e refutar minha opinião. Não fico ofendido, muito pelo contrário, isso me ajuda nos estudos.

  -----------------------------

  Boa sorte e bons estudos.

• PENsei igual a você, q coisa isso! não consigo conformar com o gabarito

• Inferência é uma dedução feita com base em informações ou um raciocínio que usa dados disponíveis para se chegar a uma conclusão.

  Podemos chegar em algum conclusão (errada ou certa) com base no texto apresentado, para as frases acima citada?

  sim, podemos pois as três frases estão no texto, por isso gabarito letra D

• Essa banca é LOUCAAAAAAAAAAA!

• essa banca é malucaaaaaaaa, affffff, como estuda desse jeito ?????

• Para mim, essa e outras questões de interpretação de texto não fazem sentido. E foi bom ler os comentários, porque percebi que não estou sozinha hehe

• 3. O speed watching passou de opção a regra, perdendo sua função prática. (CERTO)

  " É diante desse fluxo frenético que as pessoas se veem impelidas a consumir em pouco tempo a maior quantidade de conteúdo possível. "

  ou seja, O speed watching passou de opção a regra

• 1. O cineasta Fernando Meireles é uma das pessoas que se rendeu ao speed watching. - Vamos lá. Parece sim estar correta, porém ela está errada realmente. Veja que fala sobre se "render" e no texto fica claro que se " render" é usar como regra, que o seu uso passa a ser uma regra e não ao de fato para oq ele foi criado, e Fernando Meireles de vez em quando, acaba usando essa ferramenta na qual ela foi criada, para ser usada em algumas situações e não como regra. Estamos juntos, foco. UFPR!

Questão 5296213

• Banca: NC-UFPR
• Órgão: CBM-PR
• Ano: 2021
• Provas: NC-UFPR - 2021 - CBM-PR - Soldado Bombeiro Militar
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

O texto a seguir é referência para a questão.

'Speed watching’: o que você perde quando acelera a velocidade do filme?

    Com a pandemia de coronavírus, uma legião de confinados passou a sentir o tempo de forma diferente. Um exemplo disso é o crescente hábito de consumir produções audiovisuais em velocidade acelerada. Cada vez mais plataformas de streaming têm oferecido ferramentas de speed watching, que permitem alterar o ritmo do que se assiste ou se escuta. Na Netflix, é possível ver um filme ou série com até o dobro da velocidade original. As possibilidades são as mesmas no Youtube e no Spotify. Isso estende a funcionalidade para podcasts, palestras e até aulas online.

    Especialistas entendem que essa tendência é uma resposta ao atual momento: mais do que nunca, a tecnologia é a principal interface das pessoas com o mundo ao redor. Isso interfere no ritmo com o qual se vive e se consomem conteúdos. O psiquiatra Adriano Aguiar lembra que, durante muito tempo, a rotina das pessoas era ditada pela natureza. Depois, com a chegada da televisão, os programas passaram a interferir no dia a dia das famílias. “Algumas iam dormir só depois da novela ou do programa do Jô Soares”, exemplifica o médico. Hoje, em meio à explosão do mercado de streaming, que dá a possibilidade de se assistir ao que se quer e quando se quer, esses limites se dissolveram. “Estamos jogados no ilimitado da informação e submetidos ao funcionamento de algoritmos que deliberadamente trabalham para gerar uma adição”, defende Aguiar.

    É diante desse fluxo frenético que as pessoas se veem impelidas a consumir em pouco tempo a maior quantidade de conteúdo possível. Isso pode levar à chamada síndrome de FOMO, sigla do inglês “fear of missing out”: aquele medo desesperado de perder alguma coisa frente a uma avalanche de dados. O “speed watching” se insere nesse contexto.

    Assistir a um filme em velocidade acelerada ajuda a ganhar tempo. Por outro lado, um hábito que serviria para descansar a mente acaba alimentando a ansiedade, conforme explica a psiquiatra e professora da Universidade Positivo, Raquel Heep. O cérebro do ansioso pode operar em um sistema de recompensa: consumindo mais em menos tempo e sentindo os ganhos disso, terá dificuldade em desfrutar de uma obra no ritmo original. Para Heep, há uma confusão entre absorver fatos e ter um momento de contemplação. O cineasta Alexandre Rafael Garcia concorda. Ele argumenta que receber informações é diferente de assimilálas mediante a reflexão que um filme ou série promovem sob um ritmo determinado. “Eu sei que o homem de ferro morre, mas ver o homem de ferro morrendo é outra coisa. E a nossa sociedade está muito centrada no volume do que se consegue absorver”, diz Garcia, que é também professor de cinema da Universidade Estadual do Paraná (Unespar).

    Embora acelerar um filme atrapalhe a experiência de assistir a um grande clássico, cineastas e neurocientistas concordam que o cérebro humano pode estar ficando mais rápido e, com isso, os filmes também. O premiado diretor de cinema Fernando Meirelles está entre os que enxergam esse movimento. Para ele, o fato de nossa cabeça estar ficando mais veloz impacta a recepção das produções cinematográficas agora. “A quantidade do que processamos hoje é muitas vezes maior do que o que recebíamos há 40 anos”, diz.

    O neurocientista Marcelo de Meira Santos Lima, da Universidade Federal do Paraná, explica que, embora não haja estudos comprovando a influência do “speed watching” no cérebro, esse órgão pode, sim, sofrer impactos de longo prazo, a começar pelas sinapses. Coletivamente, a formação de novas redes neurais poderia originar cérebros mais eficientes e rápidos, embora com uma demanda de energia atípica e capaz de impulsionar quadros de ansiedade, insônia, distúrbios de atenção e depressão.

    Enquanto a ciência não decifra esse mistério, muitos seguirão acelerando conteúdos. Ao menos de vez em quando, como faz o próprio Fernando Meirelles. Ele confessa que em alguns casos, quando um filme lhe parece previsível ou desinteressante, opta por escaneá-lo, na expectativa de que alguma cena para frente o prenda. “Acelerar para mim é o estágio que vem antes de abandonar”.

(Lívia Inácio, 14/03/2021. Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/geral-56368238.)

Com relação à estrutura textual, considere as seguintes afirmativas:

1. A autora opta pela problematização do tema já no primeiro parágrafo.

2. A pergunta que faz parte do título é respondida ao longo do texto.

3. Meirelles é a favor da aceleração dos filmes clássicos para que eles possam ser absorvidos pelo cérebro humano.

Assinale a alternativa correta.

• A. Somente a afirmativa 1 é verdadeira.
• B. Somente a afirmativa 2 é verdadeira.
• C. Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.
• D. Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras.
• E. As afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.

Gabarito: B

Comentários

• Trata-se de uma questão de compreensão textual.

  1. A autora opta pela problematização do tema já no primeiro parágrafo.

  R.: Falso. O 1º parágrafo contextualiza o leitor com o que é o speed watching e onde está presente. Acaba por apresentar também o tempo em que se ocorre a problematização a ser discutida.

  2. A pergunta que faz parte do título é respondida ao longo do texto.

  R.: Correto. O titulo fala sobre o que se tem a perder com o speed watching. De fato o texto discorre sobre a pergunta do título:

  • 3º parágrafo, 2º período em diante: Isso pode levar à chamada síndrome de FOMO, sigla do inglês “fear of missing out”: aquele medo desesperado de perder alguma coisa frente a uma avalanche de dados. O “speed watching” se insere nesse contexto;
  • 4º parágrafo, 2º período em diante:  "Assistir a um filme em velocidade acelerada ajuda a ganhar tempo. Por outro lado, um hábito que serviria para descansar a mente acaba alimentando a ansiedade, conforme explica a psiquiatra e professora da Universidade Positivo, Raquel Heep";
  • 6º parágrafo, último período: "O neurocientista Marcelo de Meira Santos Lima, (...) , explica que, embora não haja estudos comprovando a influência do “speed watching” no cérebro, esse órgão pode, sim, sofrer impactos de longo prazo, a começar pelas sinapses."

  3. Meirelles é a favor da aceleração dos filmes clássicos para que eles possam ser absorvidos pelo cérebro humano.

  R.: Falso. Ele, por estar perdendo interesse no filme, o faz com a finalidade de encontrar algo que o prenda.

  • "Meirelles confessa que em alguns casos, quando um filme lhe parece previsível ou desinteressante, opta por escaneá-lo, na expectativa de que alguma cena para frente o prenda. “Acelerar para mim é o estágio que vem antes de abandonar”.

  Gabarito (B)

  ----------------------------

  Boa sorte e bons estudos.

• Eliminação é vida KKKKKKKKKKK

• Em relação ao item 3, Meirelles é a favor da aceleração dos filmes clássicos para que eles possam ser absorvidos pelo cérebro humano.

  Embora acelerar um filme atrapalhe a experiência de assistir a um grande clássico, cineastas e neurocientistas concordam que o cérebro humano pode estar ficando mais rápido e, com isso, os filmes também. O premiado diretor de cinema Fernando Meirelles está entre os que enxergam esse movimento(acelerar um filme atrapalhe a experiência de assistir a um grande clássico).

Questão 5296216

• Banca: NC-UFPR
• Órgão: CBM-PR
• Ano: 2021
• Provas: NC-UFPR - 2021 - CBM-PR - Soldado Bombeiro Militar
• Disciplina: Português
• Assuntos: Flexão verbal de modo (indicativo, subjuntivo, imperativo); Coesão e coerência; Concordância verbal, Concordância nominal; Flexão verbal de tempo (presente, pretérito, futuro); Interpretação de Textos; Morfologia - Verbos; Sintaxe

Considere o seguinte trecho:

Vivos ou mortos, ____________, pois, ser estímulo para os sonhos alheios, sem que ____________ responsáveis pelo que então ____________, ____________ ou ____________. Não somos responsáveis por nossas imagens, mesmo porque não somos idênticos a elas.

(COSTA LIMA, Luiz. O controle do imaginário. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1989. p. 61.)

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas acima, na ordem em que aparecem no texto.

• A. poderíamos – seríamos – digamos – faremos – recomendaríamos.
• B. podemos – fôssemos – diríamos – faríamos – recomendamos.
• C. poderemos – somos – diremos – façamos – recomendássemos.
• D. podemos – sejamos – digamos – façamos – recomendemos.
• E. poderemos – seremos – disséssemos – faremos – recomendamos.

Gabarito: D

Comentários

• É necessário se atentar às correlações de tempos verbais.

  • Presente do indicativo (podemos) -> presente do modo subjuntivo (sejamos – digamos – façamos – recomendemos):

  "Vivos ou mortos, ___podemos___, pois, ser estímulo para os sonhos alheios, sem que __sejamos__ responsáveis pelo que então __digamos__, __façamos__ ou __recomendemos__. Não somos responsáveis por nossas imagens, mesmo porque não somos idênticos a elas."

  Em caso de dúvidas, consulte o link abaixo.

  Fonte: https://vestibular.uol.com.br/resumo-das-disciplinas/portugues/correlacao-verbal.htm

  Gabarito (D)

  ---------------------------------

  Boa sorte e bons estudos.

• Toda conjugação do presente do subjuntivo começa com o termo "que" (que nós SEJAMOS). Ciente disso, o aluno já mata a questão. Peguem o bizu!!!

  GABARITO: D

  @simplificandoquestoescombizus (Jefferson Lima)

• GAB D

  Eu li uma por uma completando, e busquei ver qual tinha melhor harmonia com os verbos.

• As correlações mais abordadas em provas de concursos públicos são estas (olho vivo!):

  – presente do indicativo + presente do subjuntivo (caso da questão acima).

  Ex.: Não é certo que você assedie as pessoas assim.

  – pretérito perfeito do indicativo + pretérito imperfeito do subjuntivo

  Ex.: Esperei durante horas que você me ligasse.

  – futuro do subjuntivo + futuro do presente do indicativo

  Ex.: Quando os governantes resolverem ser honestos, serei o primeiro a elevá-los.

  – pretérito imperfeito do subjuntivo + futuro do pretérito do indicativo

  Ex.: Se fôssemos pessoas perfeitas, cometeríamos atos falhos? (essa última despenca em provas)

  fonte: Pestana, Gramatica para concursos publicos, pagina 497.

• Esta questão é uma questão de morfologia e mobiliza conhecimentos sobre tempo e modo das formas verbais. 
  
  São três os modos verbais: indicativo, subjuntivo e imperativo. O modo indicativo é usado para indicar fatos certos e concretos. É o que ocorre na primeira lacuna: “Vivos ou mortos, podemos, pois, ser estímulo para os sonhos alheios [...]". A partir desse primeiro elemento, podemos restringir as alternativas para duas assertivas (B) e (D).
  
  O modo subjuntivo é usado para indicar algo incerto, uma possibilidade ou uma dúvida. O imperativo para dar ordens ou conselhos. 
  
  Analisando as duas alternativas, temos os seguintes tempos e modos verbais:
  (B) fôssemos (pretérito imperfeito do subjuntivo)  – diríamos (futuro do pretérito do indicativo) – faríamos (futuro do pretérito do indicativo) – recomendamos (presente do indicativo).
  (D) sejamos – digamos – façamos – recomendemos (presente do subjuntivo)
  
  O subjuntivo possui forte relação com estruturas subordinadas, inclusive, o nome subjuntivo deriva de um termo em latim que significa “que serve para ligar, para subordinar". Observamos que a oração apresenta essa relação de subordinação em função da locução conjuntiva subordinativa concessiva “sem que". Por esse motivo, os verbos devem ser flexionados no presente do subjuntivo: “[...] sem que sejamos responsáveis pelo que então digamos, façamos ou recomendemos. Não somos responsáveis por nossas imagens, mesmo porque não somos idênticos a elas."
  
  A alternativa correta, portanto, é a letra D.
  
  
  Gabarito da Professora: Letra D.

Questão 5296219

• Banca: NC-UFPR
• Órgão: CBM-PR
• Ano: 2021
• Provas: NC-UFPR - 2021 - CBM-PR - Soldado Bombeiro Militar
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Porcentagem

No início do mês de julho, o valor de um produto sofreu um aumento de 10%. No início de agosto, o valor desse produto diminuiu 5% em relação ao mês anterior, fazendo com que ele passasse a custar R$ 250,80. Com base nos dados apresentados, o valor do produto antes do aumento ocorrido no início de julho era de:

• A. R$ 237,00.
• B. R$ 238,26.
• C. R$ 240,00.
• D. R$ 245,80.
• E. R$ 250,17.

Gabarito: C

Comentários

• Valor inicial (x) = 100%

  Aumento de 10% em relação a 100% = 100% + 10% = 110%

  Redução de 5% em relação a 110% = 110% - 5,5% = 104,5%

  104,5% ----- 250,80

  100% --------- x

  x = 240

  Alternativa C.

  @prof.rlm.kaka

• Prof.rlm.kaka Não entendi pq 110% - 5,5%

  Não seria 110% - 5%

• Alternativa B. Sabe-se que os 40% do total de leitos é 84, basta fazer 25% de 84, pois é a ala que tem menor capacidade referente a de 50%.

•  250,80/ 0,95 = 264

  264/1,1 = 240

• também quero entender de onde saiu 5,5%

• Passei um bom tempo analisando uma forma mais simples de resolver a questão (claro que se estivesse na prova ou teria errado a questão, ou teria perdido muito tempo resolvendo dessa forma. Mas vamos lá: Vou pegar o valor das alternativas e aplicar os respectivos descontos:

  A) 237,00 + 10% = 260,70 - 5% = 247,66 (Incorreto)

  B) 238,06 + 10% = 261,86 - 5% = 248,77 (Incorreto)

  C) 240,00 + 10% = 264,00 - 5% = 250,80 (Correto)

  D) 245,80 + 10% = 270,38 - 5% = 256,86 (Incorreto)

  E) 250,17 + 10% = 275,18 - 5% = 261,42 (Incorreto)

Questão 5296222

• Banca: NC-UFPR
• Órgão: CBM-PR
• Ano: 2021
• Provas: NC-UFPR - 2021 - CBM-PR - Soldado Bombeiro Militar
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra; Aritmética e Problemas; Problemas; Sistema de Unidade de Medidas

Três torneiras estão despejando água continuamente. Após 1 minuto, o volume aproximado de água que sai da primeira é de 2,5 cm³ , o da segunda é de 3 cm³ e o da terceira é de 4 mL. Quando a primeira torneira tiver despejado 1 L, quantos litros a terceira torneira terá despejado a mais que a segunda?

• A. 1,5 L.
• B. 1,0 L.
• C. 0,7 L.
• D. 0,5 L.
• E. 0,4 L.

Gabarito: E

Comentários

• Regra de três:

  1 cm³ = 1ml

  2,5 cm³ = 2,5 ml

  3 cm³ = 3 ml

  4 ml = 4 cm³

  1º -

  1 min ----- 2,5 ml

  x------- 1000 ml

  x = 400 min

  2º -

  1min ------ 3 ml

  400 min ------- y

  y = 1200 ml

  3º -

  1min ------- 4ml

  400 min ------ z

  z = 1600 ml

  Converte em Litros: 1000 ml valem 1l, então divide por 1000

  1º = 1L

  2º = 1,2 L

  3º = 1,6 L

  Resposta: a terceira torneira possui 0,4 L a mais que a segunda. Letra: E

• 1 cm³ = 1ml

  1T -------------------- 2 T ---------------- 3T

  2,5/ min ------------3,0/min------------4,0/min

  A primeira despejou 1 L = 1000 ml

  O tempo transcorrido foi: 1000 /2,5 = 400 min

  2T = 400 x 3,0 = 1200 ml

  3T = 400 x 4,0 = 1600 ml

  1600 - 1200 = 400 ml ou 0,4 Litros.

• Eu fiz da seguinte forma:

  Achei o tempo que gasta para que a torneira 1 despeja 1 litro de água, que são 400minutos

  Simplesmente tirei a diferença da torneira 3 com a 2

  4ml-3ml= 1 ml e multipliquei por 400 = 400ml

  Que convertendo para litros = 0,4L

Questão 5296225

• Banca: NC-UFPR
• Órgão: CBM-PR
• Ano: 2021
• Provas: NC-UFPR - 2021 - CBM-PR - Soldado Bombeiro Militar
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Médias

Em uma pesquisa sobre um determinado tipo de formiga, tomou-se um grupo desses insetos e mediuse o comprimento de cada um deles. Os dados foram organizados como indica a tabela a seguir.

Comprimento (cm) 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 0,7 0,8 0,9

Quantidade 1 3 4 4 3 4 n 1

Sabendo que a média de comprimento dos insetos do grupo foi de 0,6 cm, qual é a quantidade de formigas cujo comprimento é de 0,8 cm?

• A. 9.
• B. 8.
• C. 6.
• D. 4.
• E. 3.

Gabarito: A

Comentários

• Multiplica a frequência pela quantidade

  1 * 0,2cm , 3*0,3cm, 0,4*4.... até 0,8*n

  O total de formigas é : 20+n

  E o somatório fica em 10,2 +0,8n

  A média foi de 0,6

  Logo

  (10,2+0,8n)/20+n = 0,6

  10,2+0,8n = 0,6(20+n)

  10,2+,0,8n = 12 +0,6n

  0,2n = 1,8

  n = 9

  letra A

• Vamos resolver essa questão pela lógica (apesar de esta forma ser um pouco mais complexa):

  Vamos multiplicar o tamanho das formigas pela quantidade:

  0,2 x 1 = 0,2

  0,3 x 3 = 0,9

  0,4 x 4 = 1,6

  0,5 x 4 = 2,0

  0,6 x 3 = 1,8

  0,7 x 4 = 2,8

  0,8 x N =

  0,9 x 1 = 0,9

  Multiplicação do número de formigas pelo tamanho, exceto o valor de N: 10,2

  Soma do número de todas as formigas: 20 + N

  Agora vamos fazer as possibilidades:

  A) 9 x 0,8 = 7,2 + 10,2 = 17,4 / 29 = 0,6 (média de todas as formigas)

  B) 8 x 0,8 = 6,4 + 10,2 = 16,6 / 28 = 0,59 (média de todas as formigas)

  C) 6 x 0,8 = 4,8 + 10,2 = 15,0 / 26 = 0,57 (média de todas as formigas)

  D) 4 x 0,8 = 3,2 + 10,2 = 13,4 / 24 = 0,55 (média de todas as formigas)

  E) 3 x 0,8 = 2,4 + 10,2 = 12,6 / 23 = 0,54 (média de todas as formigas)

Questão 5296231

• Banca: NC-UFPR
• Órgão: CBM-PR
• Ano: 2021
• Provas: NC-UFPR - 2021 - CBM-PR - Soldado Bombeiro Militar
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Porcentagem

Um hospital possui duas alas de UTI, totalizando 210 leitos. A primeira destina 25% dos leitos a pacientes infectados pela COVID-19; e a segunda, 50% dos leitos a pacientes com essa doença. Sabe-se que o número total de leitos destinados a pacientes com COVID-19, nas duas UTIs, representa 40% do total de leitos de UTI no hospital. Desse modo, o número de leitos destinados a esses pacientes, na UTI com menor capacidade, é:

• A. 15.
• B. 21.
• C. 48.
• D. 63.
• E. 84.

Gabarito: B

Comentários

• 210----------100%

  x--------------40%

  x= 84 leitos de UTI para COVID-19

  ALA I : 25% DE 84 = 21 LEITOS DE UTI NA PRIMEIRA ALA

• Para resolver essa questão você precisa descobrir a quantidade de leitos em cada ala e poderá utilizar um sistema de equações para encontrar os valores:

  Primeira ala será x e a segunda ala y.

  Primeiro você descobre o valor referente aos leitos de covid (40% citados no texto) do enunciado

  210 ---- 100%

  z ---- 40%

  z = 84 (valor dos leitos para covid nas duas alas juntas)

  Segundo passo, monte o sistema. Você tem a 1º equação que é referente ao valor total dos leitos. Já na 2º equação, você tem as porcentagens de leitos (citados no enunciado) de cada ala destinada ao covid afirmando o total de leitos somente para covid (84 leitos).

  x + y = 210

  25%.x + 50%.y = 84.

  Isole o "x": x = 210 - y

  Substitua na segunda equação: 25%.(210 - y) + 50%.y = 84

  Resolva os valores das porcentagens (em fração ou decimais) e a equação em si.

  52,50 - 0,25y + 0,50y = 84

  52,50 + 0,25y = 84

  0,25y = 84 - 52,50

  y = 31,50/ 0,25

  y = 126.

  Você descobre a quantidade de leitos de uma da ala y. Apenas diminua com o valor total de leitos com o valor de y para descobrir a quantidade da ala x: 210 - 126 = 84.

  Por fim, resolva as porcentagens e descubra o item certo: 25% de 84 = 21; 50% de 126 = 63.

  Resposta: o número de leitos destinados a covid na ala com menor número é 21.

• 210 x 0,4 = 84 leitos de Covid - 19

  Primeira Ala 25% desses leitos.

  84 x 0,25 = 21 leitos.

Questão 5296240

• Banca: NC-UFPR
• Órgão: CBM-PR
• Ano: 2021
• Provas: NC-UFPR - 2021 - CBM-PR - Soldado Bombeiro Militar
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Análise Combinatória em Matemática

Geraldo e Maurício possuem coleções de cartões postais de regiões do Paraná. A coleção de Geraldo pode ser organizada em um álbum, colocando-se 3 cartões por folha. Usando o mesmo número de folhas, pode-se organizar a coleção de Maurício, colocando-se 5 cartões por folha. Além disso, se Maurício der 6 cartões de sua coleção a Geraldo, as coleções de ambos passarão a ter a mesma quantidade de cartões. Quantos cartões há nas coleções de Geraldo e Maurício juntas?

• A. 48.
• B. 33.
• C. 27.
• D. 23.
• E. 14.

Gabarito: A

Comentários

• 3F

  5F

  8F

  3.F +6 = 5.F – 6

  -2F = -12 .(-1)

  F= 6

  8.F = 8.6=48

• 18 - 6 folhas 30 - 6 folhas 18+6=24 30 - 6=24 18+30=48.

• G = 3.x

  M = 5.x

  3x + 6 = 5x - 6

  5x - 3x = 6 + 6

  2x = 12

  x = 6

  G = 3.6 = 18

  M = 5.6 = 30

  G + M = 18 + 30 = 48

  GABARITO: LETRA A

  MEU ↯ CANAL ↯ NO YOUTUBE COM VÁRIAS QUESTÕES RESOLVIDAS

  https://www.youtube.com/c/ConcurseirodeElite

• G = 3.F

  M = 5.F

  NÚMERO DE FOLHAS (F) É IGUAL

  3.F = 5.F

  3.F + 6 = 5.F - 6

  -2F = -12 .(-1)

  F= 6

  ASSIM: 3.6 = 18 E 5.6 = 30, 30 + 18 = 48 CARTÕES.

• G/M = 3/5

  Multiplicando em cruz: 3M = 5G

  3M = 5G

  M - 6 = G + 6

  Agora é só resolver o sistema da forma que preferir.

  M = 30

  G = 18

• Resolução: https://www.youtube.com/watch?v=nn-zEppHbCY

Questão 5296246

• Banca: NC-UFPR
• Órgão: CBM-PR
• Ano: 2021
• Provas: NC-UFPR - 2021 - CBM-PR - Soldado Bombeiro Militar
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra; Problemas

Em uma pesquisa sobre a preferência pelos sabores laranja, maracujá ou uva, dos sucos comercializados por uma empresa, foram entrevistadas 70 pessoas, pedindose que cada uma delas manifestasse preferência por até 2 sabores. Sabe-se que 5 pessoas não quiseram participar da pesquisa; 19 escolheram apenas o sabor laranja; 12, apenas o sabor maracujá; 16, apenas o sabor uva; e 7, os sabores de maracujá e laranja. Dos entrevistados, quantos escolheram exatamente dois sabores, sendo um deles uva?

• A. 9.
• B. 11.
• C. 12.
• D. 16.
• E. 18.

Gabarito: B

Comentários

• Sabemos que foram 65 entrevistados (pois 5 dos 70, não quiseram participar). Temos também que:

  Laranja --> 19

  Maracujá --> 12

  Uva -> 16

  Mara e Laran --> 7

  ____________________________________________________

  Um adendo que o texto nos falou que é especificamente 2 sabores... Então não teremos a possibilidade de 3 sabores, com isso na cabeça podemos iniciar nossa questão:

  Sobrou duas áreas não preenchidas no nosso gráficozinho

  X = Laranja e Uva

  X + Y = V (tendo uva em qualquer escolha)

  Y = Uva e Maracujá

  ________________________Cálculo_____________________________

  19+12+16+7+ V = 65

  54+V =65

  V = 11

  Qualquer coisa me chama no pv ! bons estudos guerreiro !

Questão 5296252

• Banca: NC-UFPR
• Órgão: CBM-PR
• Ano: 2021
• Provas: NC-UFPR - 2021 - CBM-PR - Soldado Bombeiro Militar
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Sistema de Unidade de Medidas

Um recipiente possui formato de um cubo de aresta 12 cm. Há no recipiente 0,944 L de água e, no fundo, um dado também de formato cúbico, com aresta medindo 2 cm. Se o dado for retirado do recipiente, a altura do líquido nesse recipiente será de aproximadamente:

• A. 11,4 cm.
• B. 7,0 cm.
• C. 6,5 cm.
• D. 6,0 cm.
• E. 5,7 cm.

Gabarito: C

Comentários

• Vale lembrar que o volume de qualquer objeto é V=Ab.h, e que 1cm^3=1ml.

  Então, Área da base=144, Altura=h e volume da água= 944cm^3

  O volume da água dará formato a um "novo objeto";

  Logo, usando a fórmula do volume, ficará assim:

  944=144.h

  Aproximadamente h=6,5

• Sabendo que o recipiente tem o formato de um cubo de aresta 12 cm, e que a água mais o dado possuem volume de 944 cm³, podemos calcular a altura h:

  12 x 12 x h = 944

  h = 944 / 144

  h = 6,55 cm

  Para finalizar, devemos calcular a altura após a retirada do dado. Calculando inicialmente o seu volume:

  2 x 2 x 2 = 8 cm³

  Veja que o volume do dado é igual a 8 cm³. Calcularemos a altura H relativa a este volume em um cubo de 12 cm de aresta

  12 x 12 x H = 8

  144 x H = 8

  H = 8/144

  H = 0,05 cm

  Calculando a altura após a retirada do dado:

  h – H = 6,55 – 0,05 = 6,5 cm

  Resposta: C

• 1. Pra inicio de conversa tem que saber que: 1 litro e 1.000 cm ³

  então quantos cm³ ocupa 0,944 litros ?

  1-------1000

  0,944---- x

  x = 944 cm³

  agora tira a medida do segundo quadrado menor de aresta 2 = 2.2.2= 8cm³

  quanto vai sobrar depois da retirada do cubinho

  944 - 8 = 936 cm³

  Agora que sabemos o volume ficou 936 cm³, e a questão pede a altura então joga na formula seguinte;

  V=a .b .h

  936= 12 .12 .h

  936= 144h

  dividindo isso da

  6,5 cm

• A questão, da forma como foi redigida, não tem gabarito.

  O volume de água é de 0,944 L, que é o mesmo que 944 cm³.

  Portanto, o a altura (h) da água seria de: 12 . 12 . h = 944 ------> h = 6,555... cm

  Se a questão tivesse dado a altura atingida pela água com o cubo dentro, aí sim teríamos que subtrair o valor do cubo e chegaríamos ao valor exato do gabarito. No entanto, como foi dado o volume de água, não é preciso subtrair o volume do cubo. Questão mal formulada.

Questão 5296255

• Banca: NC-UFPR
• Órgão: CBM-PR
• Ano: 2021
• Provas: NC-UFPR - 2021 - CBM-PR - Soldado Bombeiro Militar
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Cartografia; Coordenadas Geográficas

Sobre o sistema de coordenadas geográficas e orientação na superfície terrestre, é correto afirmar:

• A. Embora cada ponto do espaço possa ser identificado por uma coordenada geográfica fixa, a localização geográfica é relativa, pois depende da posição do observador.
• B. Com as novas tecnologias de mapeamento e localização via satélites orbitais, o uso de coordenadas geográficas terrestres tem-se tornado cada dia mais obsoleto.
• C. As linhas dos trópicos de Câncer e Capricórnio são coordenadas geográficas usadas para determinar as estações do ano.
• D. O Meridiano de Greenwich é a linha de coordenada que define a localização dos hemisférios Sul e Norte do planeta.
• E. Os fusos horários são referenciados nas linhas de latitude, com base na incidência dos raios solares sobre a superfície terrestre.

Gabarito: A

Comentários

• achei fácil

• A questão acima tem como tema as coordenadas geográficas e a orientação na superfície terrestre. Para responder corretamente a questão, o candidato precisa conhecer o sistema de coordenadas geográficas (Latitude e Longitude) e suas respectivas características e aplicações.
  
  Feito isso, vamos as alternativas:
  
  
  Letra A - Correta, pois realmente cada país, estado, cidade, bairro ou seja lá qual for a localidade, vai possuir uma coordenada geográfica fixa. Entretanto, a localização e orientação de um determinado lugar realmente varia, pois isso depende da posição do observador. Para exemplificar vamos pegar uma localização fixa do Estado de São Paulo. O observador que estiver no Estado do Rio de Janeiro, observará seu estado vizinho à Oeste. Já o observador que estiver em Goiás, observará São Paulo à Sudeste de onde está, ou seja, a orientação muda de acordo com a posição, mas a coordenada geográfica continua a mesma.
  
  
  
  Letra B - Incorreta, pois essas novas tecnologias de mapeamento e localização via satélites depende exclusivamente das coordenadas geográficas para ajudar o usuário a encontrar um lugar, uma rua, ou qualquer que seja o local. Com o avanço dessas tecnologias, muitos recursos e comodidades na hora da navegação ou da pesquisa por alguma localidade podem evoluir e tornar essas procuras mais cômodas e práticas, mas não há como dispensar o uso das coordenadas geográficas, uma vez que elas operam como "endereço" das inúmeras localidades presentes em nossa superfície terrestre.
  
  
  
  Letra C - Incorreta, pois embora esses trópicos sejam referências para determinar quais estações do ano estão acontecendo em um determinado hemisfério, elas não se constituem como fatores que determinam as estações do ano. O que vai determinar essa ocorrência é a dinâmica de incidência dos raios solares sobre a superfície terrestre. Quando o Sol ilumina os dois hemisférios de maneira igual - caracterizando o Equinócio- , temos as estações Primavera e Outono. Quando o Sol ilumina mais um hemisfério em relação ao outro - caracterizando o Equinócio -, temos as estações Verão e Inverno. 
  
  
  
  Letra D - Incorreta, pois o Meridiano de Greenwich é a linha de referência das Longitudes que determinam a localização dos hemisférios Leste e Oeste do planeta.
  
  
  
  Letra E - Incorreta, o fato que é referenciado nas linhas de latitude, com base na incidência dos raios solares sobre a superfície, são as estações do ano e não os fusos horários.
  
  
  
  Gabarito da questão: Letra A.
  

Questão 5296258

• Banca: NC-UFPR
• Órgão: CBM-PR
• Ano: 2021
• Provas: NC-UFPR - 2021 - CBM-PR - Soldado Bombeiro Militar
• Disciplina: História e Geografia de Estados e Municípios
• Assuntos: História e Geografia do Estado do Paraná

Sobre a ocupação do território do Paraná, assinale a alternativa correta.

• A. A exploração do ouro foi a dinâmica econômica responsável pela ocupação de toda extensão territorial que vai do litoral, passando por Curitiba e Campos Gerais, até o Centro-Sul e Sudoeste do estado.
• B. O período conhecido como Ciclo do Mate consolidou a ocupação da região Central e do Norte pioneiro do estado, conservando a vegetação original à qual a erva-mate estava associada.
• C. O Ciclo do Café foi responsável pelo avanço e consolidação da ocupação territorial do Norte do Paraná, sendo que o auge desse ciclo ocorreu nas décadas de 50 e 60 do século 20.
• D. A expansão do gado foi o ciclo econômico fundamental na atração de colonos vindos, sobretudo, do Rio Grande do Sul e de Santa Catarina, em direção ao Norte do estado.
• E. A inexistência de florestas que permitissem atividades econômicas ligadas à indústria madeireira foi responsável pelo lento processo de interiorização do povoamento na região Norte do estado.

Gabarito: C

Questão 5296261

• Banca: NC-UFPR
• Órgão: CBM-PR
• Ano: 2021
• Provas: NC-UFPR - 2021 - CBM-PR - Soldado Bombeiro Militar
• Disciplina: História e Geografia de Estados e Municípios
• Assuntos: História e Geografia do Estado do Paraná

Sobre as características geográficas do espaço paranaense, assinale a alternativa correta.

• A. As políticas de desconcentração econômica implementadas a partir da década de 1990 permitiram o desenvolvimento do Produto Interno Bruto (PIB) bem distribuído por todo território.
• B. A Região Metropolitana de Curitiba, com um alto índice de urbanização, concentra mais de 25% da população total do estado.
• C. As taxas de crescimento populacional das regiões que compõem o estado evidenciam uma tendência à manutenção da percentagem relativa da participação da população regional no total do estado.
• D. Os dados do Índice de Desenvolvimento Humano Municipal (IDHM) demostram que há equitatividade nos índices de desenvolvimento humano entre os seus municípios.
• E. As características culturais da população são originárias da imigração interna, que foi responsável pela construção da diversidade regional do estado.

Gabarito: B

Questão 5296264

• Banca: NC-UFPR
• Órgão: CBM-PR
• Ano: 2021
• Provas: NC-UFPR - 2021 - CBM-PR - Soldado Bombeiro Militar
• Disciplina: História e Geografia de Estados e Municípios
• Assuntos: História e Geografia do Estado do Paraná

De acordo com Decreto nº 6.040, de 7 de fevereiro de 2007, os povos e comunidades tradicionais são definidos como “[...] grupos culturalmente diferenciados e que se reconhecem como tais, que possuem formas próprias de organização social, que ocupam e usam territórios e recursos naturais como condição para sua reprodução cultural, social, religiosa, ancestral e econômica, utilizando conhecimentos, inovações e práticas gerados e transmitidos por tradição”.

(Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2007/ decreto/d6040.htm. Acesso em: 05 mai. 2020.)

Sobre povos e comunidades tradicionais no Paraná, é correto afirmar:

• A. Em função do baixo número de pessoas escravizadas e da intensa ocupação do seu território, as comunidades quilombolas do Paraná foram extintas.
• B. O avanço da monopolização da terra para produção de monocultura voltada à exportação fez desaparecer as práticas típicas das comunidades faxinalenses, caracterizadas pelo uso comum de recursos.
• C. A forma com que o território paranaense foi ocupado propiciou às etnias indígenas existentes no estado garantir a preservação de suas terras.
• D. As diferentes formas de uso e posse da terra e seus recursos, entre a agricultura tradicional e aquela feita pelos povos e comunidades tradicionais, são objeto de disputa pelo território.
• E. No Paraná, a origem europeia da população, torna inviável a definição de comunidades tradicionais usada pelo Decreto 6.040/2007.

Gabarito: D

Questão 5296267

• Banca: NC-UFPR
• Órgão: CBM-PR
• Ano: 2021
• Provas: NC-UFPR - 2021 - CBM-PR - Soldado Bombeiro Militar
• Disciplina: História e Geografia de Estados e Municípios
• Assuntos: História e Geografia do Estado do Paraná

Sobre o processo de urbanização do Paraná, é correto afirmar:

• A. No decorrer da década de 1970, a distribuição da população sofreu uma inversão, chegando em 1980 com a maioria vivendo em cidades.
• B. A urbanização da população foi decorrente da taxa de natalidade maior nas áreas urbanas do que nas áreas rurais.
• C. O declínio da população rural foi ocasionado pelos grandes investimentos em estruturas urbanas, que atraíram migrantes às cidades.
• D. A migração interna alterou profundamente a densidade demográfica do estado, sobretudo a partir dos anos 1980.
• E. A migração fez com que a distribuição da população paranaense encontrasse equilíbrio entre a zona urbana e rural.

Gabarito: A

Questão 5296270

• Banca: NC-UFPR
• Órgão: CBM-PR
• Ano: 2021
• Provas: NC-UFPR - 2021 - CBM-PR - Soldado Bombeiro Militar
• Disciplina: História e Geografia de Estados e Municípios
• Assuntos: História e Geografia do Estado do Paraná

Sobre as florestas do Paraná, é correto afirmar:

• A. Na região Norte, o processo de ocupação planejado proporcionou a conservação das maiores áreas de florestas do estado, que atualmente são protegidas por Unidades de Conservação.
• B. A porção regional Sul e Sudoeste do Paraná tinha como característica original a forte ocupação pela floresta com Araucária.
• C. A homogeneidade da floresta original, na porção Sul e Norte do estado, ocorreu devido à semelhança climática regional.
• D. Regiões como o Vale do Ribeira e o Centro-Sul paranaense, com baixa densidade demográfica e elevada percentagem de floresta original, têm sua economia baseada na exploração dessas florestas.
• E. O Parque Nacional do Iguaçu é responsável pela proteção do ecossistema da mata de araucária associada à vegetação de campos.

Gabarito: B

Questão 5296273

• Banca: NC-UFPR
• Órgão: CBM-PR
• Ano: 2021
• Provas: NC-UFPR - 2021 - CBM-PR - Soldado Bombeiro Militar
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Projeções e Representações; Cartografia

A cartografia usa variados elementos para representar o espaço em múltiplas escalas. Sobre essa representação e sua interpretação, assinale a alternativa correta.

• A. A extensão territorial de um fenômeno representado num mapa, isto é, a correspondência entre o tamanho real do fenômeno e sua redução na representação, é definida usando-se como referência os pontos cardeais.
• B. Convenções cartográficas são usadas na confecção de mapas temáticos, enquanto informações como legenda, escalas e orientação são usadas para mapas topográficos.
• C. O uso de diferentes escalas para representação de um mesmo espaço geográfico tem como referência o tipo de uso ao qual o mapa se destina.
• D. Existem dois tipos de escalas, com funções diferentes: a numérica, que mostra o número de vezes em que o espaço foi reduzido; e a gráfica, que indica as medidas reais desse mesmo espaço.
• E. Dependendo da redução de um espaço mapeado, pode-se caracterizar as escalas como grandes ou pequenas, sendo que quanto maior for o denominador de uma escala, maior será o espaço representado.

Gabarito: C

Comentários

• Qual o erro da alternativa E?

• Existem escalas médias, como cartas. Portanto, dizer "escalas grandes ou pequenas" está incorreto. Creio que seja isso.

• A extensão territorial de um fenômeno representado num mapa, isto é, a correspondência entre o tamanho real do fenômeno e sua redução na representação, é definida usando-se como referência os pontos cardeais. Use-se escalas, pontos cardeais são para localização de coordenadas geográficas.

  Convenções cartográficas são usadas na confecção de mapas temáticos, enquanto informações como legenda, escalas e orientação são usadas para mapas topográficos. Legendas são de uso temático, já que está apresentando uma orientação de um acontecimento.

  O uso de diferentes escalas para representação de um mesmo espaço geográfico tem como referência o tipo de uso ao qual o mapa se destina. Usa-se escalas gráficas quando se tem o objetivo de imprimi-lo, pois ele respeita as linhas independentemente do tamanho, o que não ocorre em escalas numéricas.

  Existem dois tipos de escalas, com funções diferentes: a numérica, que mostra o número de vezes em que o espaço foi reduzido; e a gráfica, que indica as medidas reais desse mesmo espaço. A gráfica não indica medidas reais.

  Dependendo da redução de um espaço mapeado, pode-se caracterizar as escalas como grandes ou pequenas, sendo que quanto maior for o denominador de uma escala, maior será o espaço representado. Quanto maior a área, menor a escala, resultando num menor denominador.

Questão 5296276

• Banca: NC-UFPR
• Órgão: CBM-PR
• Ano: 2021
• Provas: NC-UFPR - 2021 - CBM-PR - Soldado Bombeiro Militar
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Geografia Econômica

Sobre o Mercosul e suas características, é correto afirmar:

• A. Países-membros e países associados compõem o Mercosul, todos com igual participação nas vantagens oferecidas pelos tratados que o formam.
• B. Seu objetivo é a criação de uma zona de livre comércio, que gradualmente possibilita a integração econômica e social, facilitando a circulação de serviços, produtos e pessoas.
• C. Nos tratados de integração do bloco, o Paraná tem tido destaque, visto sua proximidade geográfica com a Argentina, o Uruguai e o Paraguai.
• D. A exemplo da Comunidade Econômica Europeia, o Mercosul tem como característica a união econômica e monetária entre os países membros.
• E. O Mercosul constitui a primeira experiência de instituição soberana da América do Sul e seus tratados devem ser seguidos por todos os países que o compõem.

Gabarito: B

Comentários

• Objetivos do Mercosul ➡Realizar uma integração econômica entre os participantes. ➡Promover uma circulação mais fácil de pessoas nos países-membros. ➡Adotar a Tarifa Externa Comum (TEC) ➡Permitir a importação e exportação facilitadas entre os países.

Questão 5296279

• Banca: NC-UFPR
• Órgão: CBM-PR
• Ano: 2021
• Provas: NC-UFPR - 2021 - CBM-PR - Soldado Bombeiro Militar
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Noções Gerais de Urbanização; Urbanização

Sobre as características das regiões metropolitanas, assinale a alternativa correta.

• A. Regiões metropolitanas são instituições criadas pelos municípios, a exemplo da Região Metropolitana de Curitiba, que organiza os serviços comuns municipais na sua área de atuação.
• B. No total da população brasileira, a percentagem de habitantes das regiões metropolitanas é reduzida, o que explica a ausência de políticas nacionais voltadas a essas áreas.
• C. Assim como os municípios e os estados, as regiões metropolitanas têm autonomia constitucional reconhecida, que garante a aplicabilidade de políticas públicas.
• D. A gestão comum de áreas metropolitanas, quando conurbadas, é feita por órgãos federais de planejamento, conforme determina a Constituição brasileira.
• E. Problemas relacionados à urbanização, como serviços públicos precários e elevados índices de violência, que incidem com mais intensidade sobre as populações periféricas, são comuns às regiões metropolitanas brasileiras.

Gabarito: E

Comentários

• Uma região metropolitana é uma área formada por vários municípios que apresentam uma estrutura ou aglomeração urbana interligada entre si ou em torno de uma cidade principal, geralmente uma . Assim, uma região metropolitana costuma ter um município-sede e as demais localidades sendo suas cidades-satélites ou área metropolitana.

  Por exemplo, quando nos referimos ao município de São Paulo, estamos falando de uma metrópole que centraliza em torno de si uma região metropolitana. Quando falamos em “Grande São Paulo” ou Região Metropolitana de São Paulo, estamos incluindo também as suas cidades-satélites, tais como Guarulhos, Osasco e muitas outras. Essa região, no caso, é formada por um conjunto total de 39 cidades, a maior aglomeração urbana do Brasil, com uma população que se aproxima da casa dos 20 milhões de habitantes, segundo dados do IBGE de 2010.

  No Brasil, as regiões metropolitanas são estabelecidas por lei, e sua implementação ocorreu em razão da necessidade de uma maior complementaridade entre as estruturas que formam essas cidades. Em outras palavras, as cidades de uma mesma região metropolitana precisam apresentar sistemas de transporte, comunicação, pavimentação e outros que estejam interligados entre os diferentes limites municipais. Isso tudo porque essas cidades passaram ou estão passando por um processo de conurbação.

  FONTE: Rodolfo F. Alves Pena - MUNDO EDUCAÇÃO

• GABARITO: E

  a) Regiões metropolitanas são instituições criadas pelos municípios, a exemplo da Região Metropolitana de Curitiba, que organiza os serviços comuns municipais na sua área de atuação. Incorreta. A Constituição de 1988 atribuiu aos estados a competência para criação de regiões metropolitanas, que devem ser constituídas por agrupamentos de municípios limítrofes, para integrar a organização, o planejamento e a execução de funções públicas de interesse comum.

  b) No total da população brasileira, a percentagem de habitantes das regiões metropolitanas é reduzida, o que explica a ausência de políticas nacionais voltadas a essas áreas. Incorreta. Como cada estado define seus critérios para a criação de regiões metropolitanas. Isso fez com que esse instituto fosse bastante desvirtuado por alguns estados, como Paraíba, Santa Catarina e Alagoas, que contam com 12, 11 e 7 regiões metropolitanas, respectivamente. Atualmente há no Brasil cerca de 73 regiões metropolitanas criadas por leis estaduais. Portanto, não é reduzida.

  c) Assim como os municípios e os estados, as regiões metropolitanas têm autonomia constitucional reconhecida, que garante a aplicabilidade de políticas públicas. Incorreta. As regiões metropolitanas são organismos administrativos intergovernamentais, sem autonomia política, compostos por municípios limítrofes ou interdependentes integrados compulsoriamente, instituídos por lei complementar estadual.

  d) A gestão comum de áreas metropolitanas, quando conurbadas, é feita por órgãos federais de planejamento, conforme determina a Constituição brasileira. Incorreta. A gestão comum de uma área metropolitana é realizada pelo Estado de origem. E além das regiões metropolitanas, existem também as Regiões Integradas de Desenvolvimento (Ride) do Distrito Federal e Entorno, Petrolina-Juazeiro e da Grande Teresina. São constituídas por cidades pertencentes a estados distintos e são administradas pelo Governo Federal.

  e) Problemas relacionados à urbanização, como serviços públicos precários e elevados índices de violência, que incidem com mais intensidade sobre as populações periféricas, são comuns às regiões metropolitanas brasileiras. Correta!

Questão 5296282

• Banca: NC-UFPR
• Órgão: CBM-PR
• Ano: 2021
• Provas: NC-UFPR - 2021 - CBM-PR - Soldado Bombeiro Militar
• Disciplina: Direito Constitucional
• Assuntos: Formas de Estado - Estado Unitário, Confederação e Federação; Organização Político-Administrativa do Estado

Em relação à Federação brasileira, é correto afirmar:

• A. A constituição do Brasil como Estado Democrático implica o reconhecimento ao direito legítimo de movimentos de independência regional, dos quais “o Sul é meu país” é um exemplo.
• B. A organização do Brasil como uma Federação implica a repartição espacial do poder, isto é, os membros federados possuem autonomia uns em relação aos outros, nos termos constitucionais.
• C. A autonomia dos municípios brasileiros, como parte integrante da Federação, faz com que a criação de leis próprias deva ser autorizada pelas unidades federadas superiores.
• D. Na Federação brasileira, os estados federados têm soberania para proporem e se associarem a tratados internacionais nas áreas econômicas e de segurança.
• E. Esse sistema político foi criado com o fim do Império, em 1889, quando as províncias uniram-se como Federação, conservando suas soberanias nos assuntos pertinentes.

Gabarito: B

Comentários

• Art. 18. A organização político-administrativa da

  República Federativa do Brasil compreende a União,

  os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, todos

  autônomos, nos termos desta Constituição.

• GAB – B

  A – reconhecimento ao direito legítimo de movimentos de independência regional, dos quais “o Sul é meu país” é um exemplo.

   Art. 1º A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático de Direito e tem como fundamentos:´

  B – GABARITO

  C - faz com que a criação de leis próprias deva ser autorizada pelas unidades federadas superiores.

  D – têm soberania para proporem e se associarem a tratados internacionais nas áreas econômicas e de segurança.

  E - conservando suas soberanias nos assuntos pertinentes.

  B, D e E – Não há distinção entre os entes federativos, cada um tem a sua área de competência delimitada pela Constituição Federal e nenhum deles (União, Estados, DF e Municípios) tem soberania. QUEM TEM SOBERANIA É A REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL.

• Estados ou Entes Federativos NÃO TEM SOBERANIA

  Possuem Autonomia

• Soberana só a República.

  Cuidado, pois muitas pessoas pensam que a soberania é da União, mas é da República.

Questão 5296285

• Banca: NC-UFPR
• Órgão: CBM-PR
• Ano: 2021
• Provas: NC-UFPR - 2021 - CBM-PR - Soldado Bombeiro Militar
• Disciplina: Conhecimentos Gerais
• Assuntos: Segurança Pública

Sobre as características populacionais do espaço urbano e sua relação com a geografia da violência, é correto afirmar:

• A. O fenômeno da violência está ligado a comportamentos sociais típicos dos habitantes de periferia, caracterizando-se como um problema habitacional, com condições geográficas especificas.
• B. Há um padrão espacial nos tipos de crimes evidenciados nas cidades brasileiras, que independe da localização, do sexo e da faixa etária.
• C. Os índices de violência, particularmente de homicídios, acompanham os índices étnicos da formação da população brasileira.
• D. No Brasil, a violência está, em grande parte, associada ao espaço habitado e às características étnicas e sociais das pessoas desse espaço.
• E. A incidência de índices maiores de violência sobre espaços geográficos de condições socioeconômicas mais favoráveis decorre do poder aquisitivo mais elevado da população desses espaços.

Gabarito: D

Questão 5296288

• Banca: NC-UFPR
• Órgão: CBM-PR
• Ano: 2021
• Provas: NC-UFPR - 2021 - CBM-PR - Soldado Bombeiro Militar
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Regionalização Brasileira

Segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), o Brasil é dividido em grandes regiões. Sobre a regionalização brasileira, é correto afirmar:

• A. A divisão das cinco regiões brasileiras foi baseada nas características naturais, como a vegetação e o relevo, motivo pelo qual essas regiões têm a mesma configuração desde sua criação.
• B. O Paraná faz parte da região Sul por critérios econômicos, embora sua formação social e territorial seja mais semelhante a estados como Minas Gerais e São Paulo.
• C. Dinâmicas sociais e econômicas podem ser captadas com base em dados coletados em escala local e agrupadas em escalas superiores, como a escala das grandes regiões.
• D. Políticas públicas na escala municipal têm a eficiência comprometida quando se baseiam em dados coletados na escala regional, pois há uma diferença de extensão geográfica entre escala local e regional.
• E. As regiões geoeconômicas brasileiras e as grandes regiões propostas pelo IBGE são coincidentes, pois usam os mesmos limites de estados e municípios, o que facilita o planejamento econômico nacional.

Gabarito: C

Comentários

• IBGE - macroregiões - Critérios fisicos e posição

  Pedro Pinchas Geiger - Geo Economicas - Aspectos socioeconomicos

  Milton Santos e Maria da Silveira - Meios técnicos e cientificos

• Uma tradução da assertiva, "Vamos pegar os estados e agrupá-los de acordo com as suas características".

Questão 5296291

• Banca: NC-UFPR
• Órgão: CBM-PR
• Ano: 2021
• Provas: NC-UFPR - 2021 - CBM-PR - Soldado Bombeiro Militar
• Disciplina: História e Geografia de Estados e Municípios
• Assuntos: História e Geografia do Estado do Paraná

Zacarias de Goes e Vasconcelos, primeiro presidente da Província do Paraná, em 1853, percebeu que os seus problemas de administração se poderiam resumir num só: povoar um território de duzentos mil quilômetros quadrados ocupados por 60.626 habitantes, praticamente três pessoas por quilômetro quadrado.

(MARTINS, Wilson. Um Brasil diferente – Ensaio sobre fenômenos de aculturação no Paraná. 2. ed. São Paulo: T. A. Queiroz Editor, 1989. p. 64. Adaptado.)

O problema administrativo indicado no texto esteve associado a uma política de povoamento que visava:

• A. ligar as colônias litorâneas ao Primeiro Planalto.
• B. desenvolver o circuito econômico do tropeirismo.
• C. estreitar relações com as ex-colônias espanholas.
• D. estimular a união entre brancos, negros e índios.
• E. atrair a mão de obra de imigrantes estrangeiros.

Gabarito: E

Questão 5296294

• Banca: NC-UFPR
• Órgão: CBM-PR
• Ano: 2021
• Provas: NC-UFPR - 2021 - CBM-PR - Soldado Bombeiro Militar
• Disciplina: História
• Assuntos: História do Brasil; Período Colonial: produção de riqueza e escravismo

Nos dois primeiros séculos, o escoamento da produção dava-se pelo transporte fluvial ou marítimo de cabotagem. O carregamento de mercadorias em lombo de mulas tornou-se a principal forma de transporte terrestre a partir do século XVIII.

(VAINFAS, Ronaldo. Dicionário do Brasil Colonial. Rio de Janeiro: Objetiva, 2000. p. 565. Adaptado.)

Tratando do Período Colonial (1530-1822), o texto aborda uma mudança na organização social brasileira que teve como causa:

• A. a interiorização decorrente da descoberta do ouro em Minas Gerais.
• B. o desenvolvimento econômico trazido pelo café no Vale do Paraíba.
• C. o avanço dos engenhos de açúcar pela região do agreste nordestino.
• D. a transposição da Serra do Mar através da abertura de novos caminhos.
• E. a expansão territorial possibilitada pela revisão do Tratado de Tordesilhas.

Gabarito: A

Comentários

• a) a interiorização decorrente da descoberta do ouro em Minas Gerais.

  Correta, lembre se que com a descoberta do Ouro muita gente saiu de outras regiões e até mesmo de outros países pra ir pra MG; sendo assim movimentou muito a cidade

  b) o desenvolvimento econômico trazido pelo café no Vale do Paraíba.

  Errada, café só bem mais lá na frente

  c) o avanço dos engenhos de açúcar pela região do agreste nordestino.

  Errada, sim teve um certo avanços nos engenhos com algumas máquinas e pá porém isso não foi o que causou um maior movimento na população como a mineração causou, porque todo mundo quer pegar ouro né?! até hoje kkkk imagina naquela época que a galera era mais lascad*

  d) a transposição da Serra do Mar através da abertura de novos caminhos.

  Errada, o minério era escoado principalmente pelo RJ por isso que o RJ se tornou capital

  e) a expansão territorial possibilitada pela revisão do Tratado de Tordesilhas.

  Errada, aqui a galera já tava desobedencendo aos tratados faz tempo, não vai ser a toa que mais na frente vai sair uma porrad* de tratado

Questão 5296297

• Banca: NC-UFPR
• Órgão: CBM-PR
• Ano: 2021
• Provas: NC-UFPR - 2021 - CBM-PR - Soldado Bombeiro Militar
• Disciplina: História
• Assuntos: História do Brasil; República Oligárquica - 1889 a 1930

O Exército da época tinha grande proporção de negros e mulatos entre as praças. Como não havia serviço militar obrigatório, as praças eram recrutadas quase à força entre a população pobre das cidades e do campo. Esta população era, em sua maioria, não branca.

(CARVALHO, José Murilo de. Pontos e bordados – Escritos de história e de política. Belo Horizonte: UFMG, 1998. p. 340. Adaptado.)

O mecanismo de recrutamento vigente no final do século XIX conferiu ao Exército uma composição que foi importante para apoiar a:

• A. reivindicação do industrialismo.
• B. eclosão do Tenentismo.
• C. defesa do Positivismo.
• D. abolição da escravatura.
• E. proclamação da República.

Gabarito: D

Comentários

• Podemos citar o exemplo da guerra do Paraguai (1864-1870), onde os negros escravos lutaram juntos ao exercito brasileiro e foram vitoriosos, anos depois em 1888 houve a lei Aurea, tornando o fim da escravidão.

  Fonte: Meus resumos.

• O Positivismo é uma corrente filosófica que surgiu na França no início do século XIX. Ela defende a ideia de que o conhecimento científico seria a única forma de conhecimento verdadeiro. A partir desse saber, pode-se explicar coisas práticas como das leis da física, das relações sociais e da ética. No Brasil, o positivismo influenciou fortemente os militares e políticos ligados ao marechal Manuel Deodoro da Fonseca, que em 1889 depôs o imperador Dom Pedro II e tornou-se o primeiro presidente do Brasil, implantando uma tentativa de se fazer uma política baseada no positivismo

• "Esta população era, em sua maioria, não branca."

• Devido ao recrutamento, e a possibilidade desses negros ganharem a sua liberdade após a guerra, muitos agarravam a oportunidade. Porém, ao voltarem para casa, viam que seus familiares e boa parte da população encontravam-se no mesmo estado que eles outrora tinham.

  Com o aumento do efetivo de soldados ex-escravos, esse sentimento foi tomando parte da tropa, e cada vez mais a pressão para a abolição foi tomando força, até que em 1888 (não por uma atitude boazinha do governo, mas debaixo de muita pressão), a Lei Áurea é assinada.

Questão 5296300

• Banca: NC-UFPR
• Órgão: CBM-PR
• Ano: 2021
• Provas: NC-UFPR - 2021 - CBM-PR - Soldado Bombeiro Militar
• Disciplina: História
• Assuntos: História do Brasil; República Oligárquica - 1889 a 1930

“O Coronelismo é um sistema de reciprocidade: de um lado os chefes municipais e os coronéis, que conduzem os eleitores como quem toca tropa de burros; de outro lado, a situação política dominante no Estado, que dispõe do erário, dos empregos, dos favores e da força policial”.

(LEAL, Vitor Nunes. Coronelismo, enxada e voto: o município e o regime representativo no Brasil. 5. ed. São Paulo: Alfa-Ômega, 1986. p. 43.)

Analisando as características do federalismo implantado durante a Primeira República (1889-1930), o autor define o Coronelismo como um sistema político que expressou: 

• A. o declínio da população rural e o crescimento da população urbana.
• B. o fortalecimento do poder público em detrimento do poder privado.
• C. a expansão da atividade industrial em subtração à atividade agrícola.
• D. o predomínio da organização sindical em relação à organização partidária.
• E. a eficiência das eleições diretas em comparação com as eleições indiretas.

Gabarito: B

Comentários

• Gab : B

  O Coronelismo é uma prática na política brasileira, um comportamento social e político prejudicial e recorrente. Se caracteriza pelo controle da política por um pequeno grupo de privilegiados que definem os rumos políticos de uma cidade ou região, utilizando-se muitas vezes de meios ilegais.

  Logo concluimos que, o setor público era fortalecido pela politica de controle da população diante das urnas.

• QUESTÃO SEM NEXO MANÉ

• Talvez seja necessário um prévio conhecimento da obra para resolver a questão.

• qual erro da E ?

• Poder público: constituíto pelos governadores e presidente.

  Poder privado: as "indústrias", comércios e tudo que não era público, como as próprias fazendas dos Coronéis.

  Com a política do Coronelismo, eles beneficiavam o poder público em "detrimento próprio" com muitas aspas, visto que eles obtinham inúmeros favores e benefícios com essa prática, dos poderes públicos.

Questão 5296303

• Banca: NC-UFPR
• Órgão: CBM-PR
• Ano: 2021
• Provas: NC-UFPR - 2021 - CBM-PR - Soldado Bombeiro Militar
• Disciplina: História
• Assuntos: História do Brasil; República Oligárquica - 1889 a 1930

“Se difere de Canudos em seus aspectos bélicos, a campanha do Contestado se lhe equipara como fenômeno histórico. Ambas foram rebeliões sertanejas, em áreas afastadas do poder central e por ele desassistidas. Ambas levantaram o problema da busca de melhores fórmulas de integração nacional”.

(Disponível em: www.eb.mil.br. Acessado em 08 mai. 2020.)

Comparando as guerras de Canudos e do Contestado, o texto relaciona o emprego da força militar a conflitos desencadeados pela(o):

• A. racismo estrutural.
• B. corrupção sistêmica.
• C. ideologia subversiva.
• D. messianismo religioso.
• E. exclusão social.

Gabarito: E

Comentários

• EU VIVI E VENCI #PMPR2021

  "Ambas foram rebeliões sertanejas, em áreas afastadas do poder central e por ele DESASSISTIDAS. Ambas levantaram o problema da busca de melhores fórmulas de INTEGRAÇÃO NACIONAL."

  Os revoltosos buscavam resolver o problema da EXCLUSÃO SOCIAL vivida por eles, abandonados pela administração do ESTADO E DA UNIÃO.

  SE LER RÁPIDO, ERRA MARCANDO MESSIANISMO RELIGIOSO.

  #INTERPRETAÇÃO!

Questão 5296306

• Banca: NC-UFPR
• Órgão: CBM-PR
• Ano: 2021
• Provas: NC-UFPR - 2021 - CBM-PR - Soldado Bombeiro Militar
• Disciplina: Conhecimentos Gerais
• Assuntos: Economia; Economia Nacional

O salário mínimo foi regulamentado em 1938. Já a nova organização sindical foi definida em 1939. Foi dada uma feição centralizada à estrutura sindical, uma vez que se eliminaram as centrais que reuniam categorias profissionais por município ou região em favor de uma organização vertical, em que os sindicatos de cada categoria convergiam para as federações estaduais e confederações nacionais.

(Disponível em: www.cpdoc.fgv.br. Acesso em 08 mai. 2020. Adaptado.)

O texto menciona medidas adotadas durante o Estado Novo (1937-1945) com o objetivo de reger as relações de trabalho no país. Outras medidas adotadas naquele período que estiveram em conformidade com esse objetivo foram:

• A. a defesa do livre mercado e a promoção dos acordos patrão-empregado.
• B. a adoção do imposto sindical e a criação da Justiça do Trabalho.
• C. a flexibilização da jornada de trabalho e a implantação da educação profissionalizante.
• D. a socialização dos meios de produção e a distribuição igualitária dos lucros.
• E. a expansão da carga tributária e a diminuição das desigualdades sociais.

Gabarito: B

Comentários

• ...Ao mesmo tempo, o governo tratou de dar garantias de sobrevivência aos sindicatos através da instituição de uma contribuição sindical compulsória - o imposto sindical, criado em 1940, correspondente a um dia de salário, pago ao sindicato por trabalhadores sindicalizados ou não. A medida possibilitou a constituição e a manutenção de sindicatos de "fachada", que passavam a não depender mais da contribuição voluntária dos associados...

  https://cpdoc.fgv.br/producao/dossies/AEraVargas1/anos37-45/DireitosSociaisTrabalhistas

Questão 5296309

• Banca: NC-UFPR
• Órgão: CBM-PR
• Ano: 2021
• Provas: NC-UFPR - 2021 - CBM-PR - Soldado Bombeiro Militar
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei 7.170 de 1983 – Definição de crimes contra a segurança nacional, a ordem política e social

“Em 1967 surgiu o Decreto-Lei nº 314, que revogou a Lei nº 1.802, definindo os crimes contra a segurança nacional. Esse decreto-lei foi alterado substancialmente pelo DecretoLei nº 510, de 20 de março de 1969, que tornou mais severas as disposições da lei. O Decreto-Lei nº 314 incorporou a doutrina de segurança nacional, elaborada pela Escola Superior de Guerra”.

(Disponível em: www.fgv.br. Adaptado.)

O decreto-lei mencionado no texto estabeleceu que é um crime contra a nação qualquer crime relacionado ao:

• A. código moral pátrio.
• B. patrimônio histórico material.
• C. regime econômico dominante.
• D. sistema político vigente.
• E. arcabouço jurídico-democrático.

Gabarito: D

Questão 5296312

• Banca: NC-UFPR
• Órgão: CBM-PR
• Ano: 2021
• Provas: NC-UFPR - 2021 - CBM-PR - Soldado Bombeiro Militar
• Disciplina: Conhecimentos Gerais
• Assuntos: Economia; Economia Nacional

“Na crista do ciclo do crescimento, a economia brasileira passou a enfrentar certa dificuldade quando uma forte crise econômica abalou o cenário internacional: o choque do petróleo. Conflitos entre países membros da Organização dos Países Exportadores de Petróleo (Opep) derrubaram a oferta do insumo entre 1973 e 1974, fazendo os preços quase quadruplicarem no período”.

(Disponível em: www.brasil.elpais.com.br. Adaptado.)

Considerando o período que vai de 1968 a 1973, a crise mencionada no texto interrompeu o ciclo de crescimento econômico brasileiro porque este se baseava em:

• A. endividamento externo elevado.
• B. abertura comercial irrestrita.
• C. arroxo salarial constante.
• D. monopólio estatal ineficiente.
• E. investimentos privados declinantes.

Gabarito: A

Comentários

• GAB A

  Crise do Petróleo de 1973:

  Foi quando os países árabes descobriram que o petróleo era não-renovável e que um dia iria acabar, fazendo os preços quase quadruplicarem no período. Nesse mesmo período, O preço do barril de petróleo bateu recordes e o mundo viveu uma nova crise. Os choques de 1973 e 1979 ajudaram a compor o precário cenário da econômica brasileira na década de 1980, com encolhimento do PIB, moratória e inflação galopante.

  As consequências dessa crise resultaram na diminuição dos investimentos, estagnação de novos projetos, endividamento externo elevado, demissões, falência de terceirizadas e adiou planos de exploração e produção, inclusive no estimado pré-sal.

Questão 5296315

• Banca: NC-UFPR
• Órgão: CBM-PR
• Ano: 2021
• Provas: NC-UFPR - 2021 - CBM-PR - Soldado Bombeiro Militar
• Disciplina: Conhecimentos Gerais
• Assuntos: Segurança Pública

“A Lei nº 11.340, de 4 de agosto de 2006, conhecida como Lei Maria da Penha, alterou o Código Penal Brasileiro e possibilitou que os homens agressores de mulheres no espaço doméstico sejam presos em flagrante ou tenham sua prisão preventiva decretada”.

(ROMAGNOLI, Roberta Carvalho. Várias Marias: efeitos da Lei Maria da Penha nas delegacias. In: Fractal, Ver. Psicol. [online]. 2015. p. 117.)

Resultante da articulação entre o movimento feminista brasileiro e a Corte Interamericana de Direitos Humanos, a alteração do Código Penal mencionada no texto determina que a agressão contra a mulher seja:

• A. balizada pela estabilidade familiar.
• B. tratada como questão de Estado.
• C. submetida à prática da conciliação.
• D. interpretada à luz do direito internacional.
• E. reparada em termos materiais.

Gabarito: B

Comentários

• Art 8º da lei Maria da Penha

  Art. 8º A política pública que visa coibir a violência doméstica e familiar contra a mulher far-se-á por meio de um conjunto articulado de ações da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios e de ações não-governamentais, tendo por diretrizes:

Questão 5296318

• Banca: NC-UFPR
• Órgão: CBM-PR
• Ano: 2021
• Provas: NC-UFPR - 2021 - CBM-PR - Soldado Bombeiro Militar
• Disciplina: Direito Constitucional
• Assuntos: Defesa do Estado e das Instituições Democráticas; Forças Armadas e Segurança Pública

O ciclo completo de polícia acontece quando uma mesma instituição policial é responsável pelo registro e investigação do delito desde o momento da notícia do crime até a acusação do suspeito pelo Ministério Público. Nesse caso, uma única equipe policial trabalha em todo o processo investigativo, o que permite a acumulação de distintas informações sobre a dinâmica da criminalidade, as quais podem ser utilizadas em políticas de prevenção do delito.

(BEATO FILHO, Cláudio. Discutindo a reforma das polícias no Brasil. In: Civitas, Revista de Ciências Sociais [online], 2016. p. 177. Adaptado.)

No Brasil, considerando o atual arranjo constitucional, a metodologia de trabalho mencionada no texto é inviável porque:

• A. a Constituição de 1988 não estabelece competências de maneira clara e até o momento o Poder Legislativo não sanou essa ausência de previsão legal.
• B. a recorrente intromissão de um poder sobre a competência do outro tem levado o Supremo Tribunal Federal a extrapolar as suas funções.
• C. as disputas de poder entre o governo central e os governos estaduais impossibilitam uma conduta unificada e harmoniosa entra as diferentes polícias.
• D. as forças policiais são organizadas de acordo com atividades específicas que segmentam as ações de prevenção e repressão.
• E. as atividades policiais são ordenadas a partir do Poder Judiciário que decide caso a caso a quem compete as funções preventivas e repressivas.

Gabarito: D

Comentários

• No Brasil, cada polícia tem uma função diferente.

• CICLO DE POLÍCIA

  Na prática, a expressão implica que a organização policial, seja federal, estadual ou municipal, tem em sua estrutura dois departamentos distintos, com suas respectivas chefias, porém ambos estão subordinados hierarquicamente à mesma autoridade. Além disso, a mesma polícia tem um segmento fardado que realiza o patrulhamento ostensivo nas ruas e outro segmento constituído de investigadores incumbidos de coletar das evidências de materialidade e autoria dos crimes eventualmente registrados. Portanto, no Brasil há uma segmentação no que diz respeito as funções policiais previstas no art. 144 da CF88. Informa-se que existe PEC que visam a implementação do Ciclo de Polícia.

  Gab: "D"

Questão 5296324

• Banca: NC-UFPR
• Órgão: CBM-PR
• Ano: 2021
• Provas: NC-UFPR - 2021 - CBM-PR - Soldado Bombeiro Militar
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Sistema Operacional; Windows 10

No Windows 10, versão em português, o recurso “Mapear unidade de rede” tem a finalidade de:

• A. verificar se as conexões de rede sem fio estão disponíveis.
• B. identificar as formas de conexão do computador à rede, visto que alguns computadores possuem interface de rede com fio e sem fio.
• C. mostrar um desenho (mapa) das pastas de redes compartilhadas pelo computador.
• D. exibir as conexões de rede salvas e permitir alterações nessas configurações.
• E. criar um atalho para uma pasta compartilhada ou um computador na rede.

Gabarito: E

Comentários

• GABARITO OFICIAL - E

  Unidade de rede não é nada, mas um dispositivo de armazenamento localizado em um servidor que pode ser acessado por vários dispositivos.

  É uma pasta compartilhada, que você pode acessar a partir do seu File Explorer, como existem outros discos rígidos no seu computador. Para mapear uma unidade externa para uma rede, você precisa criar um atalho da pasta compartilhada para acessar o recurso disponível nela. Esse procedimento de criação de atalho é nomeado como mapeamento de uma unidade de rede.

  https://www.remosoftware.com/info/pt/maneiras-rapidas-para-mapear-unidade-de-rede-no-windows-10/

Questão 5296327

• Banca: NC-UFPR
• Órgão: CBM-PR
• Ano: 2021
• Provas: NC-UFPR - 2021 - CBM-PR - Soldado Bombeiro Militar
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Hardware - Dispositivos de Armazenamento, Memórias e Periféricos

Os diversos tipos de memórias utilizadas nos computadores têm características específicas quanto ao custo, ao desempenho e à capacidade de armazenamento, formando uma hierarquia de memória. Sobre essas características, é correto afirmar:

• A. As memórias internas à CPU são as de melhor desempenho, no entanto são as de maior custo.
• B. A RAM é um exemplo de memória não volátil.
• C. Memórias de maior capacidade de armazenamento são também aquelas com menor tempo de acesso.
• D. Mídias de CD e DVD podem ser consideradas memórias voláteis.
• E. Os discos rígidos possuem capacidade de armazenamento na ordem de terabits por segundo.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO - A

  B) A RAM é um exemplo de memória VOLÁTIL

  _____________________________________________________________

  C) Maior armazenamento não quer dizer necessariamente acesso mais rápido

  __________________________________________________________________

  D) Não voláteis

  _______________________________________________________________

  E) Alternativa, ao meu ver, perigosa!

  O armazenamento do HD é contado normalmente em GB (Gigabytes), porem atualmente já existem discos rígidos com capacidade de TB (Tera Bytes - 1024 GB).

  https://www.infoescola.com/informatica/disco-rigido/

• Alguns bizus que podem te ajudar:

  • Normalmente, maior capacidade de armazenamento e velocidade são inversamente proporcionais.
  • Maior tempo de acesso = lenta
  • Menor tempo de acesso = rápida

• volátil é o que mesmo

• é um tipo de memória que não grava. quando acontece alguma pane no computador.

Questão 5296330

• Banca: NC-UFPR
• Órgão: CBM-PR
• Ano: 2021
• Provas: NC-UFPR - 2021 - CBM-PR - Soldado Bombeiro Militar
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Sistema Operacional; Sistema Operacional Linux em Noções de Informática; Windows 10

Sobre os sistemas Linux Ubuntu, versões superiores à 14 em português, e Windows 10, é correto afirmar:

• A. O explorador de arquivos do Windows oferece o botão “Compartilhar”, por meio do qual é possível enviar um arquivo para outro usuário, utilizando o recurso de mensagem instantânea.
• B. O atalho “Windows” + “D” permite acessar o explorador de arquivos do Windows.
• C. A suíte de aplicativos LibreOffice bem como o Mozilla Firefox e o Google Chrome fazem parte do pacote de aplicativos previamente disponibilizados nas versões recentes do Linux Ubuntu.
• D. Ao se analisar as propriedades de um arquivo, no Linux Ubuntu, identificam-se 3 tipos de permissões: de escrita, de gravação e de execução.
• E. No Linux Ubuntu, os arquivos pessoais de um usuário são armazenados em diretório denominado /home/ candidato, em que “candidato” é o nome do usuário que está utilizando o sistema operacional.

Gabarito: E

Comentários

• Essa é uma FDP!

  GABARITO - E

  A) O explorador de arquivos do Windows oferece o botão “Compartilhar”, por meio do qual é possível enviar um arquivo para outro usuário, utilizando o recurso de mensagem instantânea.❌ 

  Na verdade, o envio é feito por meio de Email.

  Recurso visual: https://imgur.com/a/s7aovT9

  ____________________________________________________________________________

  B) O atalho “Windows” + “D” permite acessar o explorador de arquivos do Windows.❌ 

  Na verdade, Mostra a área de trabalho.

  ________________________________________________________________________________

  C) A suíte de aplicativos LibreOffice bem como o Mozilla Firefox e o Google Chrome fazem parte do pacote de aplicativos previamente disponibilizados nas versões recentes do Linux Ubuntu. ❌ 

  Até onde eu estou atualizado o Firefox vem incluído.

  "Ubuntu é oferecido com diversos programas pré instalados que atendem às funcionalidades básicas, entre os quais estão a suíte de aplicativos LibreOffice e o navegador de internet Firefox."

  Wiki.com

  ________________________________________________________________________

  D) As permissões comuns para o dono, o grupo e os outros são de 3 tipos: ❌ 

  leitura (r) – permite ler o conteúdo de um arquivo/diretório.

  escrita (w) – permite alterar um arquivo/diretório.

  execução (x) – permite executar um arquivo ou acessar um diretório e executar comandos.

  ____________________________________________________

  E)

  /dev: contém os aqruivos dos dispositivos (devices)

   

  /etc: contém os arquivos de configurações dos sistema

   

  /home: contém os arquivos dos usuários ( não é apenas do superusuário )

   

  /bin: contém os arquivos binários (executáveis)

   

  /lib: vem de library, guarda os arquivos de biblioteca

• Quem ai apertou  atalho “Windows” + “D” e o coração saiu pela boca achando que tinha fechado a guia

  kkkkkkkkkkkkkkkkkkk

Questão 5296333

• Banca: NC-UFPR
• Órgão: CBM-PR
• Ano: 2021
• Provas: NC-UFPR - 2021 - CBM-PR - Soldado Bombeiro Militar
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Editor de Textos - Microsoft Word e BrOffice.org Writer; LibreOffice e BrOffice Writer

Um documento de texto foi elaborado utilizando-se o Writer, versão 6.3.1 em português, com a configuração de margens à esquerda e à direita em 3 cm e 2 cm, respectivamente. Esse documento precisará ser impresso e posteriormente encadernado de modo que a margem fique maior no lado interno e menor no lado externo do caderno. Para configurar essa impressão, é necessário:

• A. clicar no menu Formatar → Texto → escolher a opção “Margens alternadas”.
• B. clicar no menu Layout → Margens → escolher a opção “Páginas opostas”.
• C. clicar no menu Layout → Orientação → Retrato → escolher a opção “Invertida em todo o documento” na disposição do texto.
• D. clicar no menu Formatar → Página → Aba Página → escolher a opção “Espelhado” no leiaute da página.
• E. clicar no menu Layout → Quebras → escolher a opção “Página Par e Ímpar”.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO -D

  Formatar → Página → Aba Página → escolher a opção “Espelhado” no leiaute da página.

  Detalhe:

  Nesse " ABA" é possível alterar a orientação da página , altura, largura, Numeração.

• não existe menu "Layout" no Writer.

Questão 5296336

• Banca: NC-UFPR
• Órgão: CBM-PR
• Ano: 2021
• Provas: NC-UFPR - 2021 - CBM-PR - Soldado Bombeiro Militar
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Google Chrome; Mozilla Firefox; Navegadores (Browser)

Sobre os navegadores Mozilla Firefox e Google Chrome, considere as seguintes afirmativas:

1. O Firefox permite a navegação com privacidade por meio do recurso “Nova janela privativa”, enquanto o Chrome nomeia esse recurso como “Nova janela anônima”.

2. Tanto o Firefox quanto o Chrome podem ser utilizados para a leitura de arquivos em formato PDF.

3. Utilizando o Windows 10 como sistema operacional, o Firefox permite configurar o proxy da rede diretamente nas “Configurações de rede”, enquanto o Chrome oferece a opção de abrir a configuração de proxy do computador.

4. Nas configurações do Firefox, acessível através do caminho Abrir Menu > Opções, definem-se as permissões de acesso de sites às informações de localização, câmera e microfone.

Assinale a alternativa correta.

• A. Somente a afirmativa 3 é verdadeira.
• B. Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.
• C. Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras
• D. Somente as afirmativas 1, 2 e 4 são verdadeiras.
• E. As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.

Gabarito: E

Comentários

• GABARITO - E

  1. O Firefox permite a navegação com privacidade por meio do recurso “Nova janela privativa”, enquanto o Chrome nomeia esse recurso como “Nova janela anônima”. ✓

  ►Firefox navegação Privativa ►Ctrl + SHIFT +P

  ►Chrome navegação aNônima ►Ctrl + SHITF + N

  ►Edge navegação InPrivate. ►Ctrl + SHIFT +P

  ______________________________________________________________________________

  2. Tanto o Firefox quanto o Chrome podem ser utilizados para a leitura de arquivos em formato PDF.✓

  ________________________________________________________________________________

  3. Utilizando o Windows 10 como sistema operacional, o Firefox permite configurar o proxy da rede diretamente nas “Configurações de rede”, enquanto o Chrome oferece a opção de abrir a configuração de proxy do computador. ✓

  Realmente o Firefox permite tal configuração: https://imgur.com/a/wbpTD2F

  ________________________________________________________________________________

  4. de fato, através do caminho indicado, é possível abrir a janela no Firefox, a qual permite definir as opções de localização, câmera e microfone

• Os alemão do paraná não vieram pra brincadeira

Questão 5296339

• Banca: NC-UFPR
• Órgão: CBM-PR
• Ano: 2021
• Provas: NC-UFPR - 2021 - CBM-PR - Soldado Bombeiro Militar
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: BrOffice.org e LibreOffice Calc; Editor de Textos - Microsoft Word e BrOffice.org Writer; LibreOffice e BrOffice Writer; Planilhas Eletrônicas - Microsoft Excel e BrOffice.org Calc

Sobre os aplicativos LibreOffice Writer e LibreOffice Calc, versão 6.3.1 em português, é correto afirmar:

• A. A inclusão de imagens, por meio do caminho Inserir > Figura do LibreOffice Writer, permite que uma ou várias imagens sejam adicionadas ao documento em única ação.
• B. Cálculos matemáticos são recursos do LibreOffice Calc, não sendo possível a realização de cálculos no LibreOffice Writer.
• C. O controle de alterações está disponível tanto no LibreOffice Writer quanto no LibreOffice Calc.
• D. O recurso de contagem de palavras pode ser utilizado no LibreOffice Calc para se obter o número de palavras em um grupo específico de células.
• E. O LibreOffice Writer e o LibreOffice Calc permitem a exportação de arquivos em formato EPUB.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO - C

  A – A inclusão de imagens, por meio do caminho Inserir > Figura do LibreOffice Writer, permite que uma ou várias imagens sejam adicionadas ao documento em única ação.

  Errada: para inserir uma figura, além de clicar no comando Figura do menu Inserir, é necessário abrir a pasta na qual encontra-se a figura desejada, selecionar tal figura e clicar o botão Abrir, ou seja, é necessário executar várias ações subsequentes. 

  B – Cálculos matemáticos são recursos do LibreOffice Calc, não sendo possível a realização de cálculos no LibreOffice Writer.

  Errada: ao utilizar tabelas em documentos do Writer, são disponibilizadas diversas funções com cálculos matemáticos. 

  C – O controle de alterações está disponível tanto no LibreOffice Writer quanto no LibreOffice Calc.

  Certa: de fato, em ambos os aplicativos é possível controlar alterações efetuadas em arquivos. Em ambos os casos, deve-se clicar no menu Editar, opção Alterações – Aceitar ou Rejeitar. Serão exibidas todas as modificações realizadas no documento com os comentários cadastrados.

  D – O recurso de contagem de palavras pode ser utilizado no LibreOffice Calc para se obter o número de palavras em um grupo específico de células.

  Errada: no Calc não há recurso para contagem de palavras, como ocorre no Writer. 

  E – O LibreOffice Writer e o LibreOffice Calc permitem a exportação de arquivos em formato EPUB.

  Errada: EPUB (Eletronic Publication) é um formato utilizado como padrão em livros e textos digitais especialmente para dispositivos móveis, principalmente por sua fácil adequação a diferentes tipos de telas. Tal formato não é suportado nem pelo Writer, nem pelo Calc. 

  Fonte: Rival do QC.

Questão 5296342

• Banca: NC-UFPR
• Órgão: CBM-PR
• Ano: 2021
• Provas: NC-UFPR - 2021 - CBM-PR - Soldado Bombeiro Militar
• Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
• Assuntos: Apuração de Ato Infracional Atribuído a Adolescente; Procedimentos do Estatuto da Criança e do Adolescente

Considere o seguinte texto:

Abordagem a adolescente termina na apreensão

de 11 kg de maconha e fuzil do Exército

Um adolescente de 16 anos foi apreendido por tráfico de drogas e porte ilícito de arma restrita, durante a tarde deste sábado (6), na Vila Zózimo, no bairro Yaris, em Curitiba. De acordo com o tenente XYZ, da Polícia Militar (PM), em abordagem de rotina a menor, os policiais apreenderam 11 kg de maconha, dezenas de pedras de crack, várias munições e um fuzil 765 das forças armadas, que estavam escondidos em um terreno baldio. Após a apreensão do adolescente, os policiais militares foram até a residência dos pais dele e os detiveram para averiguações, encaminhando-os ao Centro de Atendimento Integrado ao Cidadão, onde prestam depoimento.

(Adaptado de: https://www.bandab.com.br/seguranca/abordagem-a-adolescente-termina-na-apreensao-de-11-kg-de-maconha-e-fuzil-do-exercito/.)

No que diz respeito à ação da autoridade policial nesse caso, considerando o disposto pelo Estatuto da Criança e do Adolescente sobre os direitos individuais dos adolescentes, assinale a alternativa correta.

• A. Os policiais militares agiram corretamente apreendendo o adolescente, vez que a conduta por ele havida configura ato infracional.
• B. Os policiais militares deveriam ter aguardado autorização judicial para apreender o adolescente, vez que a aplicação de medida privativa de sua liberdade depende de ordem escrita e fundamentada da autoridade judiciária competente.
• C. Após apreendido, o adolescente deveria ter sido encaminhado para estabelecimento de internação pelos policiais militares.
• D. Ao invés de ter apreendido o adolescente, a autoridade policial militar poderia ter-lhe aplicado pena de advertência, consistente em admoestação verbal, reduzida a termo e assinada pelos presentes.
• E. A apreensão do adolescente realizada pelos policiais é vedada pelo Estatuto da Criança e do Adolescente.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito: A.

  Art. 103. Considera-se ato infracional a conduta descrita como crime ou contravenção penal.

  Art. 106. Nenhum adolescente será privado de sua liberdade senão em flagrante de ato infracional ou por ordem escrita e fundamentada da autoridade judiciária competente.

  Art. 172. O adolescente apreendido em flagrante de ato infracional será, desde logo, encaminhado à autoridade policial competente.

• GABARITO - A

  A) Art. 106. Nenhum adolescente será privado de sua liberdade senão em flagrante de ato infracional ou por ordem escrita e fundamentada da autoridade judiciária competente.

  OBS:

  NÃO COMETEM CRIMES, MAS ATOS INFRACIONAIS

  ______________________________________________________________

  Bons estudos!

• fuzil "765" hauahushausa

• Crianças e adolescentes não cometem crimes, somente ATOS INFRACIONAIS

  Parabéns! Você acertou!

• GAB A

• A questão exige o conhecimento acerca da Lei n. 8.069/90 - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e pede ao candidato que assinale o item correto, de acordo com o texto que segue: "Um adolescente de 16 anos foi apreendido por tráfico de drogas e porte ilícito de arma restrita, durante a tarde deste sábado (6), na Vila Zózimo, no bairro Yaris, em Curitiba. De acordo com o tenente XYZ, da Polícia Militar (PM), em abordagem de rotina a menor, os policiais apreenderam 11 kg de maconha, dezenas de pedras de crack, várias munições e um fuzil 765 das forças armadas, que estavam escondidos em um terreno baldio. Após a apreensão do adolescente, os policiais militares foram até a residência dos pais dele e os detiveram para averiguações, encaminhando-os ao Centro de Atendimento Integrado ao Cidadão, onde prestam depoimento."

  a) Os policiais militares agiram corretamente apreendendo o adolescente, vez que a conduta por ele havida configura ato infracional.

  Correto e, portanto, gabarito da questão. Veja que o adolescente foi privado de sua liberdade em razão de flagrante de ato infracional, por isso, os policiais agiram corretamente. Nesse sentido é o art. 106, caput, ECA: Art. 106. Nenhum adolescente será privado de sua liberdade senão em flagrante de ato infracional ou por ordem escrita e fundamentada da autoridade judiciária competente.

  b) Os policiais militares deveriam ter aguardado autorização judicial para apreender o adolescente, vez que a aplicação de medida privativa de sua liberdade depende de ordem escrita e fundamentada da autoridade judiciária competente.

  Errado. O adolescente foi apreendido em flagrante, considerando o ato infracional análogo ao delito de tráfico de drogas e porte ilícito de arma restrita. Assim, a atitude dos policiais foi correta, vide item "A".

  c) Após apreendido, o adolescente deveria ter sido encaminhado para estabelecimento de internação pelos policiais militares.

  Errado. O adolescente deve ser encaminhado à autoridade policial competente e não no estabelecimento de internação, nos termos do art. 172, ECA: Art. 172. O adolescente apreendido em flagrante de ato infracional será, desde logo, encaminhado à autoridade policial competente.

  d) Ao invés de ter apreendido o adolescente, a autoridade policial militar poderia ter-lhe aplicado pena de advertência, consistente em admoestação verbal, reduzida a termo e assinada pelos presentes.

  Errado. Primeiramente, importante expor que a advertência é uma medida socioeducativa, e é aplicada mediante contraditório e ampla defesa. Além disso, é o juiz quem aplica tal medida e não autoridade policial.

  e) A apreensão do adolescente realizada pelos policiais é vedada pelo Estatuto da Criança e do Adolescente.

  Errado. Tendo em vista que adolescente foi visto cometendo ato infracional análogo ao delito de tráfico de drogas e porte ilícito de arma restrita, a atitude dos policiais em apreender o adolescente foi correta, vide item "A".

  Gabarito: A

• A questão é respondida com base na literalidade do ECA.
  
  O menor foi apreendido por ato infracional análogo ao trafico de drogas, sendo apreendido em flagrante.
  
  Diz o art. 106 do ECA:
  
  “ Art. 106. Nenhum adolescente será privado de sua liberdade senão em flagrante de ato infracional ou por ordem escrita e fundamentada da autoridade judiciária competente."
  
  Diante do exposto, cabe comentar as alternativas da questão.
  
  LETRA A- CORRETA. Cabe apreensão do adolescente em função de ato infracional em flagrante, tudo conforme autoriza o art. 106, do ECA.
  
  LETRA B- INCORRETA. Em caso de flagrante de ato infracional, não há necessidade de decisão judicial para apreensão do adolescente.
  
  LETRA C- INCORRETA. Uma vez apreendido, o adolescente é encaminhado para a autoridade policial competente, e não para a indicação da alternativa.
  
  Diz o art. 172 do ECA:
  
  “ Art. 172. O adolescente apreendido em flagrante de ato infracional será, desde logo, encaminhado à autoridade policial competente."
  
  LETRA D- INCORRETA. Advertência é medida socioeducativa a ser aplicada por juiz e não pelo policial.
  
  Diz o art. 112 do ECA:
  
  “ Art. 112. Verificada a prática de ato infracional, a autoridade competente poderá aplicar ao adolescente as seguintes medidas:
  
  I - advertência;
  
  II - obrigação de reparar o dano;
  
  III - prestação de serviços à comunidade;
  
  IV - liberdade assistida;
  
  V - inserção em regime de semi-liberdade;
  
  VI - internação em estabelecimento educacional;
  
  VII - qualquer uma das previstas no art. 101, I a VI."
  
  LETRA E- INCORRETA. Ao contrário do exposto, não há vedação do ECA. Conforme já exposto, trata-se de medida autorizada pelo art. 106 do ECA.
  
  GABARITO DO PROFESSOR: LETRA A
  
  
  

• Errei essa porcaria no concurso, fuzil 765 kkk

  UFPR Banca sem respeito, com os candidatos

Questão 5296345

• Banca: NC-UFPR
• Órgão: CBM-PR
• Ano: 2021
• Provas: NC-UFPR - 2021 - CBM-PR - Soldado Bombeiro Militar
• Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
• Assuntos: Medidas Pertinentes aos Pais ou Responsáveis

A respeito das medidas aplicadas aos pais de adolescente, conforme previsto pelo Estatuto da Criança e do Adolescente, assinale a alternativa correta.

• A. Os pais de adolescente podem ser apreendidos, em virtude de atos infracionais praticados por ele.
• B. A responsabilidade dos pais por atos infracionais praticados pelos filhos adolescentes abrange a possibilidade de cumprimento de pena alternativa em nome dos filhos.
• C. A necessidade de inclusão dos pais de adolescente em programa oficial ou comunitário de auxílio, orientação e tratamento a alcoólatras e toxicômanos acarretará a destituição do poder familiar.
• D. Aos pais de adolescente poderá ser fixada a obrigação de encaminhar o adolescente a tratamento especializado.
• E. Os pais do adolescente poderão sofrer pena de multa, caso o adolescente seja reincidente em falta passível de suspensão do poder familiar.

Gabarito: D

Comentários

• Art. 129, ECA - São medidas aplicáveis aos pais ou responsável:

  (...)

  VI - obrigação de encaminhar a criança ou adolescente a tratamento especializado;

• Lei 8.069/90 - ECA , Art. 129, VI

• D

  Aos pais de adolescente poderá ser fixada a obrigação de encaminhar o adolescente a tratamento especializado.

  Parabéns! Você acertou!

• PMGOOO

  GB D

  Passando por cima igual uma máquina destruidora.

• mãe falava pra mim quando eu era menor q se eu cometer crime quem vai preso era meu pai

• ISE ACRE 2021 PERTENCEREI!
• A questão em comento encontra resposta na literalidade do ECA.
  
  Diz o art. 18- B, do ECA:
  
  “Art. 18-B. Os pais, os integrantes da família ampliada, os responsáveis, os agentes públicos executores de medidas socioeducativas ou qualquer pessoa encarregada de cuidar de crianças e de adolescentes, tratá-los, educá-los ou protegê-los que utilizarem castigo físico ou tratamento cruel ou degradante como formas de correção, disciplina, educação ou qualquer outro pretexto estarão sujeitos, sem prejuízo de outras sanções cabíveis, às seguintes medidas, que serão aplicadas de acordo com a gravidade do caso:
  
  I - encaminhamento a programa oficial ou comunitário de proteção à família;
  
  II - encaminhamento a tratamento psicológico ou psiquiátrico;
  
  III - encaminhamento a cursos ou programas de orientação;
  
  IV - obrigação de encaminhar a criança a tratamento especializado;
  
  V - advertência.
  
  Parágrafo único. As medidas previstas neste artigo serão aplicadas pelo Conselho Tutelar, sem prejuízo de outras providências legais".
  
  Diante do exposto, cabe comentar as alternativas da questão.
  
  LETRA A- INCORRETA. Inexiste qualquer previsão no ECA de “apreensão" dos pais de menores.
  
  LETRA B- INCORRETA. Inexiste qualquer previsão no ECA de pais cumprirem penas alternativas no lugar de filhos. Lembremos um axioma do Direito, qual seja, a intranscendência da pena, isto é, a pena não passa da pessoa do acusado.
  
  LETRA C- INCORRETA. O art. 18-B do ECA, ao falar de encaminhamento dos pais a programas ou cursos de orientação (inciso III) não atrela isto a perda do poder familiar.
  
  LETRA D- CORRETA. Reproduz o art. 18- B, II, do ECA.
  
  LETRA E- INCORRETA. Aplicar multa aos pais por atos dos filhos fere o princípio da intranscendência da pena.
  
  
  GABARITO DO PROFESSOR: LETRA D
  

• "É NO TRONCO QUE TÁ O CORINGA DO BARALHO"

  PERTENCEREI PMGO 2022

• Art. 129. São medidas aplicáveis aos pais ou responsável: VI - obrigação de encaminhar a criança ou adolescente a tratamento especializado

Questão 5296348

• Banca: NC-UFPR
• Órgão: CBM-PR
• Ano: 2021
• Provas: NC-UFPR - 2021 - CBM-PR - Soldado Bombeiro Militar
• Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
• Assuntos: Prevenção

A respeito da autorização para viajar, prevista no Estatuto da Criança e do Adolescente, assinale a alternativa correta.

• A. A autorização para viajar dentro dos limites do país é necessária mesmo que a criança ou adolescente esteja viajando na companhia de um dos pais.
• B. A autorização judicial para viajar sem o acompanhamento dos pais será dispensada caso a viagem da criança se dê entre comarcas contíguas localizadas em estados diferentes da federação.
• C. A autorização para viajar dentro dos limites nacionais pode ser concedida por parentes até o segundo grau, devendo o acompanhante do menor estar munido do respectivo documento de autorização.
• D. O adolescente poderá sair do país em companhia de estrangeiro residente ou domiciliado no exterior se este estiver munido de autorização de viagem com firma reconhecida em cartório por ambos os pais ou responsáveis.
• E. A autorização para viajar pode ser concedida pela autoridade judiciária com validade de até dois anos, a pedido dos pais ou do responsável.

Gabarito: E

Comentários

• GABARITO -E

  A) Art. 83, § 1º A autorização não será exigida quando:

  b) a criança ou o adolescente menor de 16 (dezesseis) anos estiver acompanhado: 

  ________________________________________________________

  B) a) tratar-se de comarca contígua à da residência da criança ou do adolescente menor de 16 (dezesseis) anos, se na mesma unidade da Federação, ou incluída na mesma região metropolitana; 

  ________________________________________________________

  C) 1) de ascendente ou colateral maior, até o terceiro grau, comprovado documentalmente o parentesco;

  _________________________________________________________

  D)   Art. 85. Sem prévia e expressa autorização judicial, nenhuma criança ou adolescente nascido em território nacional poderá sair do País em companhia de estrangeiro residente ou domiciliado no exterior.

  ____________________________________________________________

  E) Art. 83, § 2º A autoridade judiciária poderá, a pedido dos pais ou responsável, conceder autorização válida por dois anos.

• Art 83 § 2º A autoridade judiciária poderá, a pedido dos pais ou responsável, conceder autorização válida por dois anos.

• A questão exige o conhecimento acerca da Lei n. 8.069/90 - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e pede ao candidato que assinale o item correto. Vejamos:

  a) A autorização para viajar dentro dos limites do país é necessária mesmo que a criança ou adolescente esteja viajando na companhia de um dos pais.

  Errado. Neste caso a autorização não é necessária, conforme se vê no art. 83, § 1º, "b", 1, ECA: Art. 83, § 1º A autorização não será exigida quando: b) a criança ou o adolescente menor de 16 (dezesseis) anos estiver acompanhado: 1) de ascendente ou colateral maior, até o terceiro grau, comprovado documentalmente o parentesco;

  b) A autorização judicial para viajar sem o acompanhamento dos pais será dispensada caso a viagem da criança se dê entre comarcas contíguas localizadas em estados diferentes da federação.

  Errado. Quando a viagem ocorrer em Estados diferentes a autorização é necessária, conforme regra estabelecida no art. 83, § 1º, "a", CF: Art. 83, § 1º A autorização não será exigida quando: a) tratar-se de comarca contígua à da residência da criança ou do adolescente menor de 16 (dezesseis) anos, se na mesma unidade da Federação, ou incluída na mesma região metropolitana; 

  c) A autorização para viajar dentro dos limites nacionais pode ser concedida por parentes até o segundo grau, devendo o acompanhante do menor estar munido do respectivo documento de autorização.

  Errado. Não é preciso de autorização quando se tratar de parentes até o 3º grau, comprovado documentalmente o parentesco, conforme se vê no art. 83, § 1º, "b", 1, ECA: : Art. 83, § 1º A autorização não será exigida quando: b) a criança ou o adolescente menor de 16 (dezesseis) anos estiver acompanhado: 1) de ascendente ou colateral maior, até o terceiro grau, comprovado documentalmente o parentesco;

  d) O adolescente poderá sair do país em companhia de estrangeiro residente ou domiciliado no exterior se este estiver munido de autorização de viagem com firma reconhecida em cartório por ambos os pais ou responsáveis.

  Errado. É necessária autorização judicial, nos termos do art. 85, ECA: Art. 85. Sem prévia e expressa autorização judicial, nenhuma criança ou adolescente nascido em território nacional poderá sair do País em companhia de estrangeiro residente ou domiciliado no exterior.

  e) A autorização para viajar pode ser concedida pela autoridade judiciária com validade de até dois anos, a pedido dos pais ou do responsável.

  Correto e, portanto, gabarito da questão. Inteligência do art. 83, § 2º, ECA: Art. 83, § 2º A autoridade judiciária poderá, a pedido dos pais ou responsável, conceder autorização válida por dois anos.

  Gabarito: E

• A questão em comento encontra resposta na literalidade do ECA.
  
  Diz o ECA:
  
  “ Art. 83. Nenhuma criança poderá viajar para fora da comarca onde reside, desacompanhada dos pais ou responsável, sem expressa autorização judicial.
  
  § 1o A autorização não será exigida quando:
  
  a) tratar-se de comarca contígua à da residência da criança, se na mesma unidade da Federação, ou incluída na mesma região metropolitana;
  
  b) a criança estiver acompanhada:
  
  1) de ascendente ou colateral maior, até o terceiro grau, comprovado documentalmente o parentesco;
  
  2) de pessoa maior, expressamente autorizada pelo pai, mãe ou responsável.
  
  § 2o A autoridade judiciária poderá, a pedido dos pais ou responsável, conceder autorização válida por dois anos.
  
  Art. 84. Quando se tratar de viagem ao exterior, a autorização é dispensável, se a criança ou adolescente:
  
  I – estiver acompanhado de ambos os pais ou responsável;
  
  II – viajar na companhia de um dos pais, autorizado expressamente pelo outro através de documento com firma reconhecida.
  
  Art. 85. Sem prévia e expressa autorização judicial, nenhuma criança ou adolescente nascido em território nacional poderá sair do País em companhia de estrangeiro residente ou domiciliado no exterior."
  
  Diante do exposto, cabe comentar as alternativas da questão.
  
  LETRA A- INCORRETA. Não é necessária autorização neste caso, bastando leitura do art. 83 do ECA para tal compreensão.
  
  LETRA B- INCORRETA. Só haverá dispensa de autorização se a viagem for para Comarcas contíguas na mesma unidade da Federação ou em região metropolitana, conforme o art. 83, §1º, “a", do ECA.
  
  LETRA C- INCORRETA. Parente de segundo grau, segundo o art. 83, §1º, do ECA, não precisa de autorização dos pais.
  
  LETRA D- INCORRETA. Demanda autorização judicial, conforme o art. 85 do ECA.
  
  LETRA E- CORRETA. Reproduz o art. 83, §2º, do ECA.
  
  GABARITO DO PROFESSOR: LETRA E
  
  

Questão 5296351

• Banca: NC-UFPR
• Órgão: CBM-PR
• Ano: 2021
• Provas: NC-UFPR - 2021 - CBM-PR - Soldado Bombeiro Militar
• Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
• Assuntos: Conselho Tutelar

O Conselho Tutelar é órgão permanente e autônomo, não jurisdicional, encarregado pela sociedade de zelar pelo cumprimento dos direitos da criança e do adolescente, conforme definidos no Estatuto da Criança e do Adolescente. Nesse sentido, o Conselho Tutelar:

• A. poderá, conforme as aptidões do adolescente, sendo verificada a prática de ato infracional, aplicar-lhe a pena de prestação de serviços à comunidade.
• B. deverá determinar, para o fim de promover o interesse da criança ou do adolescente, matrícula e frequência obrigatórias em estabelecimento oficial de ensino fundamental.
• C. poderá mover denúncia criminal em face de situação que constitua infração administrativa ou penal contra os direitos da criança ou adolescente.
• D. poderá aplicar pena de suspensão do poder familiar ao responsável por criança, caso tal medida se faça necessária, após esgotadas as possibilidades de manutenção da criança junto à família natural.
• E. deverá ser notificado previamente pela autoridade policial quando da realização de operações que possam resultar na busca e apreensão de adolescente infrator, a fim de acompanhá-las.

Gabarito: B

Comentários

• A - ERRADA

  Quem pode aplicar tal penalidade é a autoridade competente e não o Conselho Tutelar, conforme preceitua o art. 112, III, que deve ser interpretado com a leitura do art. 146.

  Art. 112. Verificada a prática de ato infracional, a autoridade competente poderá aplicar ao adolescente as seguintes medidas:

  III - prestação de serviços à comunidade;

  Art. 146. A autoridade a que se refere esta Lei é o Juiz da Infância e da Juventude, ou o juiz que exerce essa função, na forma da lei de organização judiciária local.

• A reposta e a letra B espero te ajudado

• Questão estranha.

  O artigo 101 diz o seguinte:

  Art. 101. Verificada qualquer das hipóteses previstas no art. 98, a autoridade competente poderá determinar, dentre outras, as seguintes medidas:

  III - matrícula e freqüência obrigatórias em estabelecimento oficial de ensino fundamental

  Já no artigo 136, lemos:

  Art. 136. São atribuições do Conselho Tutelar:

  I - atender as crianças e adolescentes nas hipóteses previstas nos arts. 98 e 105, aplicando as medidas previstas no art. 101, I a VII

  VI - providenciar a medida estabelecida pela autoridade judiciária, dentre as previstas no art. 101, de I a VI, para o adolescente autor de ato infracional

  Da leitura da lei, a competência para determinar a medida é da autoridade judiciária, e não do Conselho Tutelar, sendo que este apenas a aplica depois de já determinada pelo juiz.

  A questão não tem resposta correta e deveria ser anulada.

• A questão em comento requer conhecimento da literalidade do ECA.
  
  Sobre o Conselho Tutelar, suas atribuições estão elencadas no art. 136 do ECA:
  
  “ Art. 136. São atribuições do Conselho Tutelar:
  
  I - atender as crianças e adolescentes nas hipóteses previstas nos arts. 98 e 105, aplicando as medidas previstas no art. 101, I a VII;
  
  II - atender e aconselhar os pais ou responsável, aplicando as medidas previstas no art. 129, I a VII;
  
  III - promover a execução de suas decisões, podendo para tanto:
  
  a) requisitar serviços públicos nas áreas de saúde, educação, serviço social, previdência, trabalho e segurança;
  
  b) representar junto à autoridade judiciária nos casos de descumprimento injustificado de suas deliberações.
  
  IV - encaminhar ao Ministério Público notícia de fato que constitua infração administrativa ou penal contra os direitos da criança ou adolescente;
  
  V - encaminhar à autoridade judiciária os casos de sua competência;
  
  VI - providenciar a medida estabelecida pela autoridade judiciária, dentre as previstas no art. 101, de I a VI, para o adolescente autor de ato infracional;
  
  VII - expedir notificações;
  
  VIII - requisitar certidões de nascimento e de óbito de criança ou adolescente quando necessário;
  
  IX - assessorar o Poder Executivo local na elaboração da proposta orçamentária para planos e programas de atendimento dos direitos da criança e do adolescente;
  
  X - representar, em nome da pessoa e da família, contra a violação dos direitos previstos no art. 220, § 3º, inciso II, da Constituição Federal ;
  
  XI - representar ao Ministério Público, para efeito das ações de perda ou suspensão do pátrio poder.
  
  XI - representar ao Ministério Público para efeito das ações de perda ou suspensão do poder familiar, após esgotadas as possibilidades de manutenção da criança ou do adolescente junto à família natural. (Redação dada pela Lei nº 12.010, de 2009) Vigência
  
  XII - promover e incentivar, na comunidade e nos grupos profissionais, ações de divulgação e treinamento para o reconhecimento de sintomas de maus-tratos em crianças e adolescentes. (Incluído pela Lei nº 13.046, de 2014)
  
  Parágrafo único.  Se, no exercício de suas atribuições, o Conselho Tutelar entender necessário o afastamento do convívio familiar, comunicará incontinenti o fato ao Ministério Público, prestando-lhe informações sobre os motivos de tal entendimento e as providências tomadas para a orientação, o apoio e a promoção social da família. (Incluído pela Lei nº 12.010, de 2009)"
  
  Atenção para o art. 136, I, do ECA.
  
  Com base nele, podemos fazer referência ao art. 101 do ECA, que diz o seguinte:
  
  “Art. 101. Verificada qualquer das hipóteses previstas no art. 98, a autoridade competente poderá determinar, dentre outras, as seguintes medidas:
  
  I - encaminhamento aos pais ou responsável, mediante termo de responsabilidade;
  
  II - orientação, apoio e acompanhamento temporários;
  
  III - matrícula e freqüência obrigatórias em estabelecimento oficial de ensino fundamental;
  
  IV - inclusão em serviços e programas oficiais ou comunitários de proteção, apoio e promoção da família, da criança e do adolescente; (Redação dada pela Lei nº 13.257, de 2016)
  
  V - requisição de tratamento médico, psicológico ou psiquiátrico, em regime hospitalar ou ambulatorial;
  
  VI - inclusão em programa oficial ou comunitário de auxílio, orientação e tratamento a alcoólatras e toxicômanos;
  
  VII - abrigo em entidade;
  
  VII - acolhimento institucional; (Redação dada pela Lei nº 12.010, de 2009)
  
   VIII - inclusão em programa de acolhimento familiar; (Redação dada pela Lei nº 12.010, de 2009)
  
  IX - colocação em família substituta. (Incluído pela Lei nº 12.010, de 2009)"
  
  Diante do exposto, cabe comentar as alternativas da questão.
  
  LETRA A- INCORRETA. Não está entre as atribuições do Conselho Tutelar, segundo o art. 136 do ECA.
  
  LETRA B- CORRETA. É possibilidade de agir do Conselho Tutelar, tudo conforme ditam o art. 101, III e art. 136, I, do ECA.
  
  LETRA C- INCORRETA. Não está entre as atribuições do Conselho Tutelar, segundo o art. 136 do ECA.
  
  LETRA D- INCORRETA. Não está entre as atribuições do Conselho Tutelar, segundo o art. 136 do ECA.
  
  LETRA E- INCORRETA. Não está entre as atribuições do Conselho Tutelar, segundo o art. 136 do ECA.
  
  GABARITO DO PROFESSOR: LETRA B
  
  
  

• Sobre a letra D,  Conselho Tutelar não pode fazer, é promover, por simples decisão administrativa, o afastamento da criança ou adolescente do convívio familiar como medida "antecedente" ao acolhimento institucional.