Prova UFSM - 2021 - UFMS - Processo Seletivo Vestibular UFMS

Questão 5328268

• Banca: UFSM
• Órgão: UFMS
• Ano: 2021
• Provas: UFSM - 2021 - UFMS - Processo Seletivo Vestibular UFMS
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension; Pronomes | Pronouns

Leia o texto para responder à questão.

    RUBIÃO found a rival in the heart of Quincas Borba, - a dog, a beautiful dog, half size, lead-colored fur, spotted black. Quincas Borba took it everywhere they slept in the same room.In the morning, it was the dog that woke him up, in bed, where they exchanged their first greetings. One of the owner's extravagances wasgiving it his own name; but, he explained it for two reasons, one doctrinal, another particular (...).
   - You should laugh, my dear. Because immortality is my lot or my dowry, or as best name there is. I will live perpetually in my great book. Those who, however, do not can read, charlatan Quincas Borba to the dog, and ...

    The dog, hearing the name, ran to the bed. Quincas Borba, touched, looked at Quincas Borba.  
   - My poor friend! my good friend! my only friend!
   - Unique!

   - Excuse me, you are too, I know, and I thank you very much; but to a sick person everything is forgiven. Perhaps my delusion is beginning. Let me see the mirror.

Trecho traduzido a partir de:

<http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/b

v000243.pdf>. Acesso em: 15 dez. 2020.

Os vocábulos grifados no primeiroparágrafo referem-se a:

• A. Rubião; Quincas Borba; a dog; the patient.
• B. Bernardo; the dog; Quincas Borba; the owner.
• C. the Christians; Rubião and Bernardo;Quincas Borba; the dog.
• D. the patient; the dog; Bernardo; Quincas Borba.
• E. the dog; Quincas Borba and the dog; thedog; Quincas Borba.

Gabarito: E

Comentários

• Letra E

  the dog; Quincas Borba and the dog; thedog; Quincas Borba.

Questão 5328271

• Banca: UFSM
• Órgão: UFMS
• Ano: 2021
• Provas: UFSM - 2021 - UFMS - Processo Seletivo Vestibular UFMS
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension

Leia o texto para responder à questão.

    RUBIÃO found a rival in the heart of Quincas Borba, - a dog, a beautiful dog, half size, lead-colored fur, spotted black. Quincas Borba took it everywhere they slept in the same room.In the morning, it was the dog that woke him up, in bed, where they exchanged their first greetings. One of the owner's extravagances wasgiving it his own name; but, he explained it for two reasons, one doctrinal, another particular (...).
   - You should laugh, my dear. Because immortality is my lot or my dowry, or as best name there is. I will live perpetually in my great book. Those who, however, do not can read, charlatan Quincas Borba to the dog, and ...

    The dog, hearing the name, ran to the bed. Quincas Borba, touched, looked at Quincas Borba.  
   - My poor friend! my good friend! my only friend!
   - Unique!

   - Excuse me, you are too, I know, and I thank you very much; but to a sick person everything is forgiven. Perhaps my delusion is beginning. Let me see the mirror.

Trecho traduzido a partir de:

<http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/b

v000243.pdf>. Acesso em: 15 dez. 2020.

Assinale a alternativa que identifique corretamente a quem a frase destacada é dirigida.

“Quincas Borba, touched, looked at Quincas Borba”.

• A. The dog to his owner.
• B. The owner to his dog.
• C. The animal to another animal.
• D. The dog to his owner’s friend.
• E. The owner was saying to his boy friend.

Gabarito: B

Questão 5328274

• Banca: UFSM
• Órgão: UFMS
• Ano: 2021
• Provas: UFSM - 2021 - UFMS - Processo Seletivo Vestibular UFMS
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Futuro simples | Simple future; Passado perfeito | Past perfect; Passado simples | Simple past; Presente perfeito | Present perfect; Presente simples | Simple present; Verbos | Verbs

Leia o texto para responder à questão.

    Daniel Ferreira, 24, is a guy who had to learn to overcome expectations from the day hewas born, without his arms, due to a treatment with thalidomy that his mother had to do during pregnancy. “Some relatives did not bet a chip on me; they saw me as a poor thing,” he says. It turns out that he did not put any brakes on any ambition, he did very well in life and,painting with his feet and mouth, he became a fine artist.

  About the International Day of People with Disabilities, celebrated last Wednesday (3), he says: “Unfortunately, we still need special days toremember minorities, such as blacks,homosexuals and the disabled. Brazil is not prepared in any way to meet the needs of people with disabilities. There is no accessibility. Neither public nor private schools have a structure. We still have a lot to fight for ”.

     The boy speaks properly on the subject, since he had to fight hard to be able to study in a regular public school, from the age of seven. The principal argued that the state institution was not supported to receive a student with a disability. His father, Francisco, was the one who had to build a special desk, without State aid, so that Daniel could write with his feet. 

(Fonte: Texto Adaptado. Disponível em:<https://www.vidamaislivre.com.br/2014/12/04/conhe

ca-daniel-ferreira-o-artista-que-pinta-com-os-pes-e-aboca/>.Acesso em: 15 dez. 2020).

Considerando o terceiro parágrafo do texto, assinale a alternativa que indica corretamente o tempo verbal predominante nas frases destacadas.
 “(...) since he had to fight hard to be ableto study in a regular public school, from the age of seven. The principal argued that the stateinstitution was not supported to receive a student with a disability. His father, Francisco, was  the one who had to build a special desk, without State aid, so that Daniel could write with his feet”.

• A. Simple Past Tense.
• B. Simple Present Tense.
• C. Simple Future Tense.
• D. Past Perfect Tense.
• E. Present Perfect Tense.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito: A

  The simple past tense shows that you are talking about something that has already happened. Unlike the past continuous tense, which is used to talk about past events that happened over a period of time, the simple past tense emphasizes that the action is finished.

Questão 5328277

• Banca: UFSM
• Órgão: UFMS
• Ano: 2021
• Provas: UFSM - 2021 - UFMS - Processo Seletivo Vestibular UFMS
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension

Leia o texto para responder à questão.

Bridgerton

   If you feel there’s a hole in your viewing schedule this Christmas, then US producer Shonda Rhymes’ new Netflix show might just fill the gap – and it boasts a diverse cast rarely seen in plush period dramas. Inspired by Julia Quinn’s novels set in Regency-era London, it follows the story of Daphne Bridgerton (Phoebe Dynevor), the daughter of a powerful family who is forced to join a competitive marriage market.

   Julie Andrews lends her voice as narrator Lady Whistledown, a mysterious sharp-tongued gossip behind a high society newspaper who casts aspersions on Daphne and others. RegéJean Page stars alongside Dynevor as committed bachelor Duke of Hastings, but despite each proclaiming that they want nothing the other has to offer, sparks soon fly.

The text above is a synopsis of atelevision show that will be released later thisyear. What is the genre of this show?

• A. Comédia, porque é uma série de TV divertida, sobre personagens fictícios e suasrotinas, ambientada na Era Regencial em Londres.
• B. Drama, pois trata-se de uma história fictícia inspirada em um livro que acompanha os acontecimentos da vida de personagens emLondres.
  
• C. Ficção científica, pois trata-se de uma história que acontece em uma realidade distópica criada pela produtora da série, Shonda Rhymes.
• D. Documentário, já que relata eventos da vida real da personagem principal, uma jornalista de Londres.
• E. Aventura, pois a série segue as peripéciasda personagem principal pelas principais atrações de Londres na Era Regencial.

Gabarito: B

Comentários

• (B)

  1°Paragraph

   If you feel there’s a hole in your viewing schedule this Christmas, then US producer Shonda Rhymes’ new Netflix show might just fill the gap – and it boasts a diverse cast rarely seen in plush period dramas. Inspired by Julia Quinn’s novels set in Regency-era London, it follows the story of Daphne Bridgerton (Phoebe Dynevor), the daughter of a powerful family who is forced to join a competitive marriage market.

  Tradução-->Se você sentir que há um vazio em sua programação de exibições neste Natal, o novo programa da Netflix da produtora norte-americana Shonda Rhymes pode preencher a lacuna - e possui um elenco diversificado raramente visto em dramas de época de luxo. Inspirado nos romances de Julia Quinn ambientados na Londres da era regência, segue a história de Daphne Bridgerton (Phoebe Dynevor), filha de uma família poderosa que é forçada a entrar em um competitivo mercado de casamentos.

Questão 5328280

• Banca: UFSM
• Órgão: UFMS
• Ano: 2021
• Provas: UFSM - 2021 - UFMS - Processo Seletivo Vestibular UFMS
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension

Leia o texto para responder à questão.

Bridgerton

   If you feel there’s a hole in your viewing schedule this Christmas, then US producer Shonda Rhymes’ new Netflix show might just fill the gap – and it boasts a diverse cast rarely seen in plush period dramas. Inspired by Julia Quinn’s novels set in Regency-era London, it follows the story of Daphne Bridgerton (Phoebe Dynevor), the daughter of a powerful family who is forced to join a competitive marriage market.

   Julie Andrews lends her voice as narrator Lady Whistledown, a mysterious sharp-tongued gossip behind a high society newspaper who casts aspersions on Daphne and others. RegéJean Page stars alongside Dynevor as committed bachelor Duke of Hastings, but despite each proclaiming that they want nothing the other has to offer, sparks soon fly.

About Daphne Bridgerton it is correct toaffirm that:

• A. Daphne é uma jornalista e a narradora da história e que tem uma língua afiada.
• B. Daphne pertence a uma família simples que pretende casá-la com um homem rico, para saldar suas dívidas.
• C. Daphne é a autora dos livros que inspiraram a criação da série.
• D. Daphne pertence a uma família poderosa e é forçada a entrar em um competitivo mercado de casamentos.
• E. Daphne pertence a uma família rica e está à procura de um marido à altura de sua condição social.

Gabarito: D

Comentários

• (D)

  1° Paragraph

  Inspired by Julia Quinn’s novels set in Regency-era London, it follows the story of Daphne Bridgerton (Phoebe Dynevor), the daughter of a powerful family who is forced to join a competitive marriage market.

  Tradução--> Inspirado nos romances de Julia Quinn ambientados na Londres da era regência, segue a história de Daphne Bridgerton (Phoebe Dynevor), filha de uma família poderosa que é forçada a entrar em um competitivo mercado de casamentos.

Questão 5328283

• Banca: UFSM
• Órgão: UFMS
• Ano: 2021
• Provas: UFSM - 2021 - UFMS - Processo Seletivo Vestibular UFMS
• Disciplina: Português
• Assuntos: Flexão verbal de modo (indicativo, subjuntivo, imperativo); Flexão verbal de tempo (presente, pretérito, futuro); Morfologia - Verbos

Leia o poema de Manoel de Barros.

“Tudo que os livros me ensinassem
os espinheiros já me ensinaram.
Tudo que nos livros
eu aprendesse
nas fontes eu aprendera.
O saber não vem das fontes?”

BARROS, Manoel de. Cantigas por um passarinho à
toa. Rio de janeiro: Record, 2003. Fragmento.

Os modos verbais estão relacionados com as atitudes de quem fala ou escreve, exprimindo a posição do falante diante da posição verbal. A classificação correta da forma verbal em destaque com relação ao tempo e ao modo verbal é:

• A. futuro do subjuntivo.
• B. presente do subjuntivo.
• C. pretérito imperfeito do subjuntivo.
• D. futuro do presente do indicativo.
• E. pretérito mais que perfeito do indicativo.

Gabarito: C

Comentários

• C pretérito imperfeito do subjuntivo.

  ✓Denota ação posterior a outro fato na oração principal:

  Frases com verbos no pretérito imperfeito do subjuntivo

  • Eu iria ao evento se eu estivesse disponível, mas não estou.
  • Se você comprasse os presentes, eu teria mais tempo para a decoração da festa.
  • Tudo seria mais fácil se eles parassem de brigar.

  Vim melhorar meu comentário:

  Terminações ( - SSE)

  (Se eu ____________) pudesse / fizesse / estudasse.

• A questão requer conhecimento acerca das flexões modo-temporais dos verbos.
  
  A forma verbal ensinassem está flexionada no pretérito imperfeito do subjuntivo, cuja desinência modo-temporal é -sse.
  
  Portanto, a alternativa correta é a (C).
  
  Gabarito da Professora: Letra C.

Questão 5328289

• Banca: UFSM
• Órgão: UFMS
• Ano: 2021
• Provas: UFSM - 2021 - UFMS - Processo Seletivo Vestibular UFMS
• Disciplina: Português
• Assuntos: Análise sintática; Coesão e coerência; Concordância verbal, Concordância nominal; Interpretação de Textos; Morfologia - Pronomes; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto; Pontuação; Pronomes pessoais oblíquos; Sintaxe; Termos essenciais da oração: Sujeito e Predicado; Uso da Vírgula

Leia o enunciado a seguir, considerando o modo como está organizado: “Analisando as respostas a uma das questões, verifica-se que apenas 45% dos estudantes acertaram-na, assinalando a alternativa “C”, enquanto 2% marcaram “A” e 2%, “D”. Um dos profissionais que avaliaram esses resultados explicou-os da seguinte maneira: “Estando a palavra ‘atores’ na mesma linha do pronome ‘eles’, justificam-se 51% terem optado pela opção ‘B’” (Enunciado elaborado pela banca especificamente para este processo seletivo).

Esta questão avalia conhecimentos sobre análise linguística e toma como referência a norma culta. Assinale a alternativa que apresenta a explicação correta sobre o respectivo fato linguístico comentado.

• A. Em “e 2%, ‘D’”, o uso da vírgula é incorreto, pois esse sinal não pode ser usado entre sujeito e predicado.
• B. O pronome “os” foi empregado para retomar a palavra “estudantes” do período anterior.
• C. No último período, há duas orações subordinadas reduzidas: a primeira tem valor causal; a segunda funciona como sujeito da oração principal.
• D. Assim como “avaliaram”, a forma verbal “explicou” deveria estar no plural para concordar com o sujeito a que ambas se referem: “profissionais”.
• E. A forma verbal “justificam” está no plural, para concordar com o núcleo do sujeito a que se refere, “51%”, já que esse verbo é transitivo direto e está associado à partícula apassivadora “se”.

Gabarito: C

Questão 5328292

• Banca: UFSM
• Órgão: UFMS
• Ano: 2021
• Provas: UFSM - 2021 - UFMS - Processo Seletivo Vestibular UFMS
• Disciplina: Português
• Assuntos: Flexão verbal de modo (indicativo, subjuntivo, imperativo); Coesão e coerência; Figuras de Linguagem; Flexão verbal de tempo (presente, pretérito, futuro); Funções da Linguagem: emotiva, apelativa, referencial, metalinguística, fática e poética.; Gêneros Textuais; Interpretação de Textos; Morfologia - Verbos

Leia o poema “Prece”, de Rubenio Marcelo, para responder à questão.

“que seja conferido

com fogo sagrado

o ferro que fere o sentido

do verso…

a poesia não malha em ferro morno

– é flama imutável

[somente por meio das suas artérias

emana hálito de jasmim

da garganta da palavra] 

Ah, Poesia,

que a tua nudez e o teu espírito

as nossas mãos

aqueçam…” 

MARCELO, Rubenio. Vias do infinito ser (Poemas).

Campo Grande: Editora Letra Livre, 2017. p. 60.

Feita a leitura e a análise do poema, assinale a alternativa que NÃO corresponde aos sentidos produzidos ou aos recursos empregados pelo poeta.

• A. O poeta recorre ao uso de verbos no presente do subjuntivo e de frases optativas, além do vocativo, que são marcas linguísticas do gênero “prece”.
• B. O sentido do título do poema resulta do predomínio das funções poética e emotiva, aliado ao emprego das palavras “fogo”, “sagrado” e “espírito”.
• C. Para construir a coerência entre o título e o corpo do poema, o poeta instaura um interlocutor com status de ser poderoso ou sacralizado, a quem roga/pede algo.
• D. A figura de linguagem que prevalece no poema é a personificação, atestada pelo uso das palavras “artérias”, “hálito”, “garganta”, “espírito”, entre outros recursos.
• E. A aliteração de /f/ sugere os sentidos que escapam ou “escorrem” das palavras arranjadas em versos, o que se articula à ideia de flexibilidade do ferro submetido ao fogo, metaforizando o trabalho do poeta.

Gabarito: B

Comentários

• O poema "Prece" é um metapoema, isto é, versa sobre a oficina do fazer poético:

  A) Certa. Vemos o uso do presente do subjuntivo em "que seja conferido/ com fogo sagrado/ o ferro que fere o sentido" e em "que a tua nudez e o teu espírito/ as nossas mãos/ aqueçam...". Vemos, também, uma frase optativa em "do verso...". Além disso, temos o vocativo "Poesia" iniciado em letra maiuscula, trazendo o sentido de um nome.

  B) Errada. O sentido do título vem dos desejos escritos pelo poeta no próprio poema para a própria Poesia.

  C) Certa. "Prece" remete as orações feitas à uma divindade, sendo assim, o poeta instaura a Poesia com status de ser poderoso, a quem roga algo.

  D) Certa. O poeta personifica a Poesia.

  E) Certa. Como uma prece aos prantos, a aliteração proporciona o sentido de que escapam as palavras e, o ferro ao fogo ("a poesias não malha em ferro morno/ é flama imutável") remete ao ofício de ferreiro, que nesse caso seria o ofício do fazer poético.

• Essa é uma questão de interpretação textual em que a banca apresenta diversas afirmações sobre o poema que serve de texto de apoio e solicita que seja descoberta qual delas não está correta.
  
  Na letra A, temos um enunciado correto, já que o presente do subjuntivo é um tempo e modo verbais que, unidos, podem expressar a ideia de pedido, de rogo, como em “que seja conferido / com fogo sagrado / o ferro que fere o sentido / do verso...". Esse mesmo efeito têm as frases optativas, que são justamente aquelas que exprimem desejos. Além disso, a presença do vocativo (“Ah, Poesia, / que a tua nudez e o teu espírito / as nossas mãos / aqueçam..."), o qual destaca a poesia como uma entidade superior, bem como as divindades que se costumam evocar nas preces.
  
  Na opção B, embora haja, ao longo do poema, marcas de função emotiva (voltada para o autor e seus sentimentos) e poética (voltada para como o autor faz uso das palavras no texto), o que caracteriza o título e lhe dá sentido é o fato de ele anunciar que seu poema tomará uma forma determinada, que é a forma de oração, de prece, tanto que ele emula esse gênero ao longo das estrofes que compõem o texto. Além disso, as palavras “fogo", “sagrado" e “espírito" não estão relacionadas à palavra prece do título, e sim à poesia e ao seu componente constitutivo, que é o verso. Assim, encontramos a opção que contém afirmação equivocada, sendo a letra B a alternativa a ser marcada.
  
   A letra C está correta, pois ele evoca a Poesia como esse ser superior a quem dirige seus rogos. Também a opção D está certa, já que o poeta atribui à poesia, que é um gênero literário, aspectos humanos, animados como os destacados no enunciado. Por fim, a letra E também está correta, pois, de fato, há a aliteração (repetição proposital de determinado som com objetivo de criar um determinado efeito poético) de /f/ no uso cadenciado das palavras “fogo", “ferro", “fere" e “flama", as quais estão em um mesmo contexto de trabalho em algo firme para que essa firmeza torne-se flexível, o que representa, como diz a alternativa E, uma metáfora do fazer poético.
  
  Sendo assim, confirma-se a letra B como a opção a ser marcada.
  
  Gabarito do professor: Letra B.

Questão 5328295

• Banca: UFSM
• Órgão: UFMS
• Ano: 2021
• Provas: UFSM - 2021 - UFMS - Processo Seletivo Vestibular UFMS
• Disciplina: Literatura
• Assuntos: Escolas Literárias; Modernismo: Tendências contemporâneas

Numa passagem rápida pela História, verifica-se que a concepção de trabalho humano foi sendo alterada ao longo dos tempos. Entre outros conceitos, passou do sentido de subsistência (I) ao da condenável escravidão (II), perpassando pela atuação dos servos na Idade Média (III), pela valorização do artífice no período renascentista (IV), pela visão do homem como proprietário do “trabalho de seu corpo e da obra de suas mãos”, na visão iluminista de John Locke (V), chegando à ideia de trabalho digno, que enobrece o indivíduo e pode retirá-lo da vadiagem e dos vícios (VI), como fica patente no Código Penal de 1940, e à de “força de trabalho” como mercadoria (VII), própria do capitalismo.

Na obra Cinzas do Norte, de Milton Hatoum, relata-se um embate entre pai e filho, envolvendo duas dessas diferentes representações de trabalho, que estão indicadas em qual das alternativas? 

• A. I e V.
• B. II e VII.
• C. III e V.
• D. III e VII.
• E. IV e VI.

Gabarito: E

Questão 5328298

• Banca: UFSM
• Órgão: UFMS
• Ano: 2021
• Provas: UFSM - 2021 - UFMS - Processo Seletivo Vestibular UFMS
• Disciplina: Português
• Assuntos: Figuras de Linguagem; Interpretação de Textos

Leia os versos a seguir.

Por você

Maurício Barros

Mauro Sta. Cecília e

Roberto Frejat

“Por você eu dançaria tango no teto

Eu limparia os trilhos do metrô

Eu iria a pé do Rio a Salvador

Eu aceitaria a vida como ela é

Viajaria a prazo pro inferno

Eu tomaria banho gelado no inverno (...)”

Muitas vezes, quando buscamos um sentido mais expressivo para aquilo que dizemos ou escrevemos, usamos construções conotativas, ou seja, atribuímos-lhe o sentido figurado. Nesse sentido, a figura de linguagem que se aplica ao texto apresentado é:

• A. antítese.
• B. hipérbole.
• C. metonímia.
• D. comparação.
• E. prosopopeia.

Gabarito: B

Comentários

• Não é Hipérbole de jeito nenhum. O examinador que redigiu esta questão não sabe o que é hipérbole.

• "Eu iria a pé do Rio a Salvador". Estamos diante da Hipérbole (exagero).

• A hipérbole é uma figura de pensamento que se caracteriza pelo exagero proposital em uma declaração. Ela pode ser identificada em falas do cotidiano, em textos literários ou artísticos e também na propaganda. Essa figura de linguagem tem caráter emotivo e busca enfatizar determinado fato ou situação por meio da deformação da realidade, já que extrapola o sentido original do texto.

  A hipérbole é uma , já que o sentido figurado reside na ideia sugerida. Assim, ela consiste no exagero proposital em uma afirmação. Daí o adjetivo “hiperbólico”, isto é, exagerado, excessivo. A hipérbole caracteriza-se pelo tom dramático da declaração, portanto é emotiva e enfática, e pelo seu caráter de distorção da realidade.

  Dessa forma, ela pode ser usada nos  do cotidiano, para maior expressividade da ideia do enunciador, como também na , com propósitos mercantilistas ou ideológicos, além de ser usada em textos literários ou artísticos em geral, fantásticos ou não, para enfatizar, menosprezar, criticar ou encantar, entre outros objetivos.

  No cotidiano, usamos hipérboles como:

  Faz uma hora que estou esperando esse ônibus.

  Quando, na verdade, o enunciador dessa frase está no ponto de ônibus há apenas cinco minutos.

  Já falei um milhão de vezes que não quero que você faça isso, meu filho!

  Na realidade, é a segunda vez que a mãe ou pai adverte o filho.

  Vou morrer de tanto estudar!

  Assim, o enunciador quer enfatizar o fato de que está estudando bastante.

  Para ilustrar o uso da hipérbole em um texto literário, vamos ler alguns trechos da letra da música “Exagerado”, de Cazuza, Leoni e Ezequiel Neves, do álbum Exagerado, de 1985:

  Exagerado

  Amor da minha vida

  Daqui até a eternidade

  Nossos destinos

  Foram traçados na maternidade

  Paixão cruel, desenfreada

  Te trago mil rosas roubadas

  Pra desculpar minhas mentiras

  Minhas mancadas

  [...]

  Eu nunca mais vou respirar

  Se você não me notar

  Eu posso até morrer de fome

  Se você não me amar

  [...]

  Assim, podemos apontar as hipérboles: “mil rosas roubadas”, “nunca mais vou respirar” e “morrer de fome”, que são expressões exageradas condizentes com o título da canção, que descreve uma pessoa exagerada quando o assunto é amor.

  Fonte:

  https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/hiperbole.htm

• Alternativa B de Barão Vermelho!!

  Hipérbole é exagero , aí lembro da cação "Exagerado", que também é canção do Barão !!! kkkk

  Exagerado

  Jogado aos teus pés

  Eu sou mesmo exagerado

  Adoro um amor inventado...

  abraços

  Boa Sorte!!

• Pra mim e Anáfora.

Questão 5328301

• Banca: UFSM
• Órgão: UFMS
• Ano: 2021
• Provas: UFSM - 2021 - UFMS - Processo Seletivo Vestibular UFMS
• Disciplina: Literatura
• Assuntos: Escolas Literárias; Realismo

Leia o trecho a seguir do romance Esaú e Jacó, de Machado de Assis, escritor do realismo brasileiro.

“Natividade e Perpétua conheciam outras partes, além de Botafogo, mas o Morro do Castelo, por mais que ouvissem falar dele e da cabocla que lá reinava em 1871, era-lhes tão estranho e remoto como o clube. O íngreme, o desigual, o mal calçado da ladeira mortificavam os pés às duas pobres donas. Não obstante, continuavam a subir, como se fosse penitência, devagarinho, cara no chão, véu para baixo. A manhã trazia certo movimento; mulheres, homens, crianças que desciam ou subiam, lavadeiras e soldados, algum empregado, algum lojista, algum padre, todos olhavam espantados para elas, que aliás vestiam com grande simplicidade; mas há um donaire que se não perde, e não era vulgar naquelas alturas. A mesma lentidão do andar, comparada à rapidez das outras pessoas, fazia desconfiar que era a primeira vez que ali iam. Uma crioula perguntou a um sargento: ‘Você quer ver que elas vão à cabocla?’ E ambos pararam a distância, tomados daquele invencível desejo de conhecer a vida alheia, que é muita vez toda a necessidade humana” (ASSIS, Machado, 1904, p. 1 e 2).

Com base no trecho lido, assinale a alternativa que contém uma característica do movimento realista. 

• A. A maior subjetividade possível, exaltando aspectos pessoais e sentimentais das personagens, em um cenário muitas vezes caótico.
• B. Crítica social, com ênfase no estilo de vida burguês que enaltece os hábitos de vida da aristocracia, que vive a vida ao seu máximo.
• C. Objetividade, com grande ênfase nos aspectos científicos e positivistas, que analisam e destrincham o comportamento humano.
• D. Objetividade e crítica social, rejeitando o estilo de vida burguês ao centralizar personagens populares em seus espaços, hábitos e pensamentos.
• E. Enfoque nas mudanças sociais, criticando o avanço das máquinas e as alterações no tempo, no estilo de vida e no trabalho.

Gabarito: D

Comentários

• • Características do Realismo
  • Rompimento com os ideais românticos;
  • Objetividade em detrimento da subjetividade;
  • Crítica à burguesia e à desigualdade social;
  • Crítica às instituições religiosas;
  • Representação fidedigna da realidade;
  • Profundidade psicológica;
  • Linguagem detalhada.

Questão 5328304

• Banca: UFSM
• Órgão: UFMS
• Ano: 2021
• Provas: UFSM - 2021 - UFMS - Processo Seletivo Vestibular UFMS
• Disciplina: Literatura
• Assuntos: Escolas Literárias; Modernismo; Naturalismo; Romantismo

Leia, a seguir, o trecho da obra Triste fim de Policarpo Quaresma, de Lima Barreto.

“O que mais a impressionou no passeio foi a miséria geral, a falta de cultivo, a pobreza das casas, o ar triste, abatido da gente pobre. Educada na cidade, ela tinha dos roceiros ideia de que eram felizes, saudáveis e alegres. Havendo tanto barro, tanta água, por que as casas não eram de tijolos e não tinham telhas? Era sempre aquele sapê sinistro e aquele "sopapo" que deixava ver a trama de varas, como o esqueleto de um doente. Por que, ao redor dessas casas, não havia culturas, uma horta, um pomar? Não seria tão fácil, trabalho de horas? E não havia gado, nem grande nem pequeno. Era raro uma cabra, um carneiro. Por quê? Mesmo nas fazendas, o espetáculo não era mais animador. Todas soturnas, baixas, quase sem o pomar olente e a horta suculenta. A não ser o café e um milharal, aqui e ali, ela não pôde ver outra lavoura, outra indústria agrícola. Não podia ser preguiça só ou indolência. Para o seu gasto, para uso próprio, o homem tem sempre energia para trabalhar. As populações mais acusadas de preguiça, trabalham relativamente. Na África, na Índia, na Cochinchina, em toda parte, os casais, as famílias, as tribos, plantam um pouco, algumas coisas para eles. Seria a terra? Que seria? E todas essas questões desafiavam a sua curiosidade, o seu desejo de saber, e também a sua piedade e simpatia por aqueles párias, maltrapilhos, mal alojados, talvez com fome, sorumbáticos!…” (BARRETO, Lima, 1983 [1915], p. 61 e 62).

Podemos observar no trecho algumas características como: linguagem coloquial, que apresenta elementos da realidade brasileira, personagens marginalizados e espaços interioranos, com temáticas históricas, sociais, políticas e econômicas. De acordo com a linguagem, a que movimento pertence Lima Barreto?

• A. Romantismo, com exaltação dos heróis nacionais, pessimismo, crítica social e valorização das fontes populares.
• B. Modernismo, com capacidade de síntese, fragmentação, humor, ironia e nacionalismo.
• C. Naturalismo, uma radicalização do Realismo, com cientificismo, determinismo, positivismo e linguagem clara.
• D. Regionalismo, com exaltação dos momentos históricos, língua, costumes e folclore de determinada região.
• E. Pré-Modernismo, com linguagem coloquial, que apresentando elementos da realidade brasileira, personagens marginalizados e espaços interioranos, com temáticas históricas, sociais, políticas e econômicas.

Gabarito: E

Comentários

• Lima Barreto era da fase literária Pré-modernista, marcada pela investigação e denúncia dos problemas sociais, marginalização dos personagens principais, linguagem informal, e outros. Exemplos disso são as obras "Triste fim de Policarpo Quaresma" e "O homem que falava javanês".

Questão 5328307

• Banca: UFSM
• Órgão: UFMS
• Ano: 2021
• Provas: UFSM - 2021 - UFMS - Processo Seletivo Vestibular UFMS
• Disciplina: Português
• Assuntos: Figuras de Linguagem; Interpretação de Textos

Leia o trecho a seguir do conto “Corpo Fechado”, da obra Sagarana, de Guimarães Rosa.

“José Boi, Desidério, Miligido, Dêjo... Só podia haver um valentão de cada vez. Mas o último, o Targino, tardava em ceder o lugar. O challenger não aparecia: rareavam os nascidos sob o signo de Marte, e Laginha estava, na ocasião, mal provida de bate-paus.

Havia, sim, os sub-valentões, sedentários de mão pronta e mau gênio, a quem, por garantia, todos gostavam de dar os filhos para batizar” (ROSA, Guimarães, 2015, p.245).

O termo em destaque, “sub-valentões”, faz parte de um fenômeno linguístico bastante comum na obra do autor. Trata de um(a): 

• A. metonímia.
• B. pleonasmo.
• C. metáfora.
• D. catacrese.
• E. neologismo.

Gabarito: E

Comentários

• Catacrese: é uma figura de palavra que ocorre quando, na falta de um termo específico para designar um conceito, utiliza-se outro por empréstimo a partir de alguma semelhança de sentido. Observe mais alguns exemplos dessa figura de palavras: O bico do bule estava sujo.

  Neologismo: Atribuição de um novo significado a palavras que já existem na língua. Exemplos: quadrado, gato, laranja, mico, grampo, provedor, mala, ficar, barraco, bofe, zebra etc

  Metonímia: Uma das metonímias mais comuns é quando usamos a parte de uma coisa para fazer referência a ela de forma completa. ... Por exemplo: Depois de me formar, quero ter meu próprio teto. Neste caso, o termo teto", que é uma parte de uma casa, é utilizada no lugar da palavra "casa".

• Gab. E - neologismo

• Alternativa E

  Neologismo é o nome dado a uma nova palavra criada ou a uma palavra já existente à qual é atribuído um novo significado.

  • deletar;
  • escanear;
  • clicar;
  • linkar;
  • site;
  • linkar;
  • principalizar;
  • petista;
  • mensalão;
  • panelaço;
  • showmício;

  FONTE: https://www.normaculta.com.br/neologismo/

  Abraços

  Boa sorte!!

• → Figuras de linguagem são expressões conotativas.

  → Figuras de palavras ou semântica:

  • Comparação: relação de comparação entre dois ou mais termos, separados por conjunção.
  • Metáfora: comparação implícita entre dois ou mais termos.
  • Metonímia: substituição de um termo por outro equivalente.
  • Catacrese: emprego inadequado de um termo devido à perda de seu sentido original.
  • Perífrase ou antonomásia: substituição de um termo por outro que o caracterize.
  • Sinestesia: combinação de dois ou mais sentidos do corpo humano.
  • → Figuras de sintaxe ou construção:
  • Elipse: ocultação de palavra ou expressão na estrutura do enunciado.
  • Zeugma: omissão de um termo mencionado anteriormente.
  • Anáfora: repetição de uma ou mais palavras no início dos versos ou orações.
  • Pleonasmo: uso de termo dispensável para enfatizar determinada ideia.
  • Anacoluto: falta de conexão sintática entre o início de uma frase e a sequência de ideias.
  • Silepse: concordância ideológica.
  • Hipérbato: inversão da ordem direta dos elementos de uma oração ou período.
  • Polissíndeto: repetição da conjunção “e”.
  • → Figuras de pensamento:
  • Hipérbole: exagero na declaração.
  • Litotes: afirmação realizada pela negação do contrário.
  • Eufemismo: palavras ou expressões agradáveis para amenizar a declaração.
  • Ironia: sugerir o contrário do que se afirma.
  • Prosopopeia: personificação.
  • Antítese: oposição entre palavras, expressões ou ideias.
  • Paradoxo ou oximoro: antítese que expressa uma contradição.
  • Apóstrofe: interrupção da frase para interpelar ou invocar.
  • Gradação: sequência de ideias.

  → Figuras de som ou harmonia:

  • Aliteração: repetição de consoantes ou sílabas.
  • Assonância: repetição de vogais.
  • Onomatopeia: palavra cuja sonoridade está associada à coisa representada.
  • Paronomásia: palavras parecidas, mas com grafia, som e significado distintos.

Questão 5328310

• Banca: UFSM
• Órgão: UFMS
• Ano: 2021
• Provas: UFSM - 2021 - UFMS - Processo Seletivo Vestibular UFMS
• Disciplina: Português
• Assuntos: Concordância verbal, Concordância nominal; Figuras de Linguagem; Flexão verbal de número (singular, plural); Flexão verbal de pessoa (1ª, 2ª, 3ª pessoa); Interpretação de Textos; Morfologia - Verbos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto; Sintaxe; Termos essenciais da oração: Sujeito e Predicado; Tipos de Discurso: Direto, Indireto e Indireto Livre

Para responder à questão , leia, a seguir, o fragmento da letra da canção “Nóis é jeca mais é jóia”, composta em 1998 pelo tocantinense Juraildes da Cruz e incluída, em 2004, no CD “Cantoria de festa”, de Xangai, produzido pela Kuarup Discos. 

[...]

“Andam falando que nóis é caipira

que nossa onda é montar a cavalo

que nossa calça é amarrada com imbira

que nossa valsa é briga de galo

Andam falando que nóis é butina

mais nóis num gosta de tramóia

nóis gosta é das minina

nóis é jeca mais é jóia

mais nóis num gosta de jibóia

nóis gosta é das minina

nóis é jeca mais é joia”

[...]

CRUZ, Juraildes da (compositor). Nóis é jeca mais é

jóia. [Letra] Disponível em:

https://www.cifraclub.com.br/juraildes-da-cruz/nois-ejeca-mais-e-joia/letra/ e em

https://www.letras.mus.br/juraildes-da-cruz/704230/

Acesso em: 7 dez. 2020. Mantida a grafia original

Sobre os recursos linguísticos usados no texto e seu(s) efeito(s) na constituição dos sentidos, é correto o que se afirma na alternativa:

• A. pelo uso do discurso indireto, nos cinco primeiros versos, o autor dá voz ao outro e silencia a voz do caipira.
• B. pelo uso do sujeito indeterminado em “Andam falando”, na 3ª pessoa do plural, o autor expressa o reconhecimento universal da identidade do sujeito urbano e instruído.
• C. a contraposição da concordância gramaticalmente correta (“Andam falando”) à não padrão (“nóis é caipira”; “nóis [num] gosta”; “das minina”) representa uma tentativa de adaptar a fala do caipira ao modelo urbano, para fugir da estigmatização.
• D. a partir do 6º verso, o uso do pronome de primeira pessoa do plural, na função gramatical de sujeito simples, e dos verbos “ser” e “(não) gostar” representa um sujeito que se posiciona como coletividade e que assume a identidade caipira.
• E. a palavra “jóia” corresponde a uma metáfora, sugerindo a valorização do homem do campo, ou como gíria, que, por pertencer ao repertório de uma geração do século passado, reforça a qualificação negativa do sujeito caipira.
  

Gabarito: D

Comentários

• Essa é uma questão sobre interpretação textual aplicada aos recursos linguísticos que compõe a letra da canção que serve de texto de apoio. Assim, cabe analisar as opções para descobrir qual delas apresenta afirmação correta.
  
  Na letra A, temos uma incoerência, pois, em nenhum momento, há o silenciamento do caipira pelo uso do discurso indireto. Tal discurso é utilizado pelo próprio caipira que é também o eu-lírico que fala no poema. Nos cinco primeiros versos, ele está apenas dizendo coisas que falam a respeito dos caipiras, mas é o próprio caipira quem alerta sobre o que está sendo dito.
  
  Na letra B, temos novo engano. O uso da terceira pessoa do plural é somente um recurso linguístico utilizado com o fim de não especificar quem são as pessoas que andam falando coisas a respeito dos caipiras, é somente uma forma de indeterminar o sujeito das orações que iniciam o trecho citado do poema.
  
  A alternativa C diz exatamente o contrário do que é apresentado no texto. Ao expor a forma como os caipiras estabelecem as relações ortográficas e de concordância entre os termos, o poeta está valorizando aquele registro e o modo caipira de falar.
  
  Já na opção D, temos a opção correta a ser marcada pois justamente, ao se colocar diretamente no poema a partir do pronome de primeira pessoa do plural (nóis, conforme escrito no poema) e dos verbos que indicam ser e gostar ou não gostar, o poeta assumi a identidade caipira e fala por essa coletividade. Logo, essa é a alternativa correta.
  
   Por fim, em E, temos uma afirmação correta, ao dizer que “jóia" é uma metáfora para valorizar o homem do campo. No entanto, a segunda parte do enunciado está equivocada, pois não há nenhum sinal de que tal palavra, por pertencer a uma geração do século passado, reforça qualquer característica negativa do homem caipira.
  
  Gabarito do professor: Letra D.
  
  
• "(...) nóis gosta é de pescar traíra vê as bichinha gemendo na vara nóis num gosta de mentirosa nóis tem vergonha na cara (...) " sou da raça hahahaha Gabarito D

Questão 5328316

• Banca: UFSM
• Órgão: UFMS
• Ano: 2021
• Provas: UFSM - 2021 - UFMS - Processo Seletivo Vestibular UFMS
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Porcentagem

Num período de três semanas, as ações de determinada empresa tiveram duas altas sucessivas, de 10% e 8%, mas, devido a notícias negativas veiculadas pela mídia, registrou-se uma queda de suas cotações em 50%.

Em relação aos seus valores iniciais, tais ações sofreram uma diminuição percentual igual a:

• A. 59,4%.
• B. 50,0%.
• C. 40,6%.
• D. 32,0%.
• E. 28,8%.

Gabarito: C

Comentários

• Usei número 1 como valor das ações. 10%+100=110%= 1,1 8%+100=108%=1,08 1,1*1,08*1=1,188 50%-100=50%=0,5 0,5*1,118=0,594 usando a fórmula da variação de % i=0,594-1/1=-0,406*100=40,6%

• Respondendo passo a passo...

  Primeiro houve um aumento de 10% e 8%.

  Como a questão não deu nenhum valor, usemos o número 100 para facilitar.

  Primeiro, o aumento de 10% --> 100 x 1,1 = 110.

  Agora, o aumento de 8% --> 110 x 1,08 = 118,8.

  Depois, a questão falou de uma queda de 50%, assim:

  Queda de 50% --> 118,8 x 0,5 = 59,4 (Calma, não corre pra marcar a letra A).

  -

  A questão diz o seguinte: Em relação aos seus valores iniciais (Assumimos o 100), tais ações sofreram uma diminuição percentual igual a:

  100 - 59,4 = 40,6%.

  -

  Gabarito letra C.

Questão 5328325

• Banca: UFSM
• Órgão: UFMS
• Ano: 2021
• Provas: UFSM - 2021 - UFMS - Processo Seletivo Vestibular UFMS
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Polinômios

De um polinômio P(x), sabe-se que:
I - P(1) = 0
II - P(– 2) = 45
III - O resto de sua divisão por x² + x – 2 é o polinômio R(x) = ax + b.
Sendo assim, é correto afirmar que:

• A. R(– 3) = – 30.
• B. R(2) = 15.
• C. R(1) = 30.
• D. R(– 1) = 0.
• E. R(0) = 15.

Gabarito: E

Questão 5328328

• Banca: UFSM
• Órgão: UFMS
• Ano: 2021
• Provas: UFSM - 2021 - UFMS - Processo Seletivo Vestibular UFMS
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Função Logarítmica; Funções

A função f : A → R, definida por f(x) = log (x – π/2) (sen x), para x ∈ [ 0; 2π [, tem seu domínio mais amplo dado por:

• A. A= ] π/2 ;  [ .
  
• B. A = ]0;π[.
• C. A= ]  π/2 ; π [ .
  
• D. A= ] 0;π/2 [ .
  
• E. A = ]π/2 ; π [ - {  } .
  

Gabarito: E

Questão 5328331

• Banca: UFSM
• Órgão: UFMS
• Ano: 2021
• Provas: UFSM - 2021 - UFMS - Processo Seletivo Vestibular UFMS
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Regra de Três

Um recipiente em forma de paralelepípedo reto-retângulo tem suas dimensões internas dadas por 100 cm×50 cm×20 cm. Estando ele completamente vazio, tal recipiente passa a ser abastecido por uma torneira que lhe fornece água com uma vazão constante e igual a 5 litros por minuto.

Sendo assim, a partir do momento em que a torneira for aberta, o recipiente estará cheio em: 

• A. 45 minutos.
  
• B. 40 minutos.
  
• C. 30 minutos.
  
• D. 20 minutos.
  
• E. 15 minutos.
  

Gabarito: D

Comentários

• 100*50*20/5. GAB D.

• 100 cm = 10 dm

  50 cm = 5 dm

  20 cm = 2 dm

  10×5×2 = 100 dm^3

  1 litro = 1 dm^3

  5 litros = 5 dm^3

  5 dm^3 ----- 1 minuto

  100 dm^3 --- x

  X = 100÷5

  X = 20 minutos

• Calculando o volume do paralelepípedo 100X50x20= 100

  regra de três 1m--------- 5 litros

  x -----------100

  x= 20 minutos

Questão 5328334

• Banca: UFSM
• Órgão: UFMS
• Ano: 2021
• Provas: UFSM - 2021 - UFMS - Processo Seletivo Vestibular UFMS
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Sequências Lógicas de Números, Letras, Palavras e Figuras

Observe a sequência de números a seguir:

(2, 5, 7, 25, 12, 125, ... )

A sequência mantém um padrão constante. Assim, a soma do 10° e do 11° termos é:

• A. 3.152.
• B. 3.125.
• C. 652.
• D. 647.
• E. 625.

Gabarito: A

Comentários

• GAB A

  (2, 5, 7, 25, 12, 125, 17 , 625 , 22 ,3125 ,27

  ----------------------------------------------------------------------

  Percebe que quando alteramos as cores , nosso cérebro acha logo a sequencia ?

  A sequencia é x 5 e + 5

  25 . 5 = 125

  125 . 5 =625

  625 . 5 = 3125

  ------------------------------------------------------------------------

  2 + 5 = 7

  7 + 5 = 12

  12 + 7 = 5

  17 + 5 = 22

  22+ 5 = 27

  3125 + 27 = 3152

• Bizu: Separa e coloca em pé!

  2 5

  7 25

  12 125

  ...

  Note que a coluna da esquerda é uma soma de 5 em 5. Já a coluna da direita é o número anterior multiplicado por 5!

• A sequência é soma e multiplicação por 5. Consegui ! Já deu tudo certo para todos!!!!

• Resolução:

  https://youtu.be/2WjAdeRQbFU

Questão 5328337

• Banca: UFSM
• Órgão: UFMS
• Ano: 2021
• Provas: UFSM - 2021 - UFMS - Processo Seletivo Vestibular UFMS
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Razão e Proporção; e Números Proporcionais

Em um hospital, certo dia foram atendidos 24 pacientes pelo clínico geral e x  pacientes pelo residente de Odontologia. A razão entre o total de pacientes atendidos no hospital pelo total atendido apenas pelo residente de Odontologia é 8/5 . A diferença do número de pacientes atendidos pelo residente de Odontologia e o clínico geral foi de:

• A. 8.
• B. 16.
• C. 24.
• D. 40.
• E. 64.

Gabarito: B

Comentários

• 8/5 = (24+x)/x (X= pacientes atendidos pelos residentes de Odontologia)

  X= 40

  40-24= 16

• TOTAL = 24 + x

  8 -> TOTAL

  _

  5 -> ODONTO

  TOTAL - ODONTO = CLINICO GERAL

  8 - 5 = 3 

  Formula:

  3K + 5K = 24 + x

  K = constante de proporcionalidade

  eu sei que CLINICO GERAL é 24

  3 vezes quanto dá 24 ?

  8, pois 8 * 3 = 24

  Perfeito, K é igual a 8

  logo 5 * 8 = 40

  ele pede a diferença

  a diferença é 40 - 24 = 16

  BINGOOO!!!

  Pra cima deles!!!

• 8/5= 1,6

  1,6*10= 16 pacientes de odontologia

• Odontologia = X

  Clínico Geral = 24

  Total = 24 + X

  Total/Odonto = 8/5

  Agora é só substituir e multiplicar cruzado:

  24+X/X = 8/5

  120 + 5x = 8X

  120 = 3X

  X = 40

  40-24=16

• Linguagem matemática é maravilhosa, sem duvidas.. .

Questão 5328343

• Banca: UFSM
• Órgão: UFMS
• Ano: 2021
• Provas: UFSM - 2021 - UFMS - Processo Seletivo Vestibular UFMS
• Disciplina: Não definido

Considere um sólido composto por 6 faces, sendo duas a duas paralelas e iguais. Ele tem seu volume igual x²+ 9x² + 23x + 15. O valor da soma das arestas desse sólido é igual a:

• A. ( x + 2).
• B. 2(x + 2).
• C. 3( x + 2).
• D. 6( x + 2).
• E. 12(x + 2).

Gabarito: A

Questão 5328346

• Banca: UFSM
• Órgão: UFMS
• Ano: 2021
• Provas: UFSM - 2021 - UFMS - Processo Seletivo Vestibular UFMS
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Probabilidade

Na fazenda Boa Esperança, a probabilidade de, pela inseminação, nascer um macho é de 0,6 e de nascer uma fêmea é de 0,4. Foram feitas 4 inseminações. Se todas vingarem, qual a probabilidade de nascer pelo menos um macho?

• A. 97,44%.
• B. 87,04%.
• C. 76%.
• D. 60%.
• E. 40%.

Gabarito: A

Comentários

• A) 97,44%

  Calculando a probabilidade de NASCER as 3 FÊMEAS fica: (P = nascer so fêmeas)

  P = 0,4 x 0,4 x 0,4 x 0,4 = 0,0256

  P = 0,0256

  Fazendo a probabilidade complementar ( P’ = probabilidade de nasce mínimo 1 macho)

  P + P’ = 1 (1 equivale a 100%)

  0,0256 + P' = 1

  P’ = 1 - 0,0256

  P’ = 0,9744

  P’ = 0,9744 = 97,44%. (P’ = probabilidade de nasce mínimo 1 macho)

• Gabarito A

  Questões assim faça o reverso: calcule a probabilidade de sair ao contrário, ou seja, pede para que saia macho, faça que saia fêmea.

  • 4 inseminações → 0,4 . 0,4 . 0,4 . 0,4 = 0,0256 de sair somente fêmeas;
  • Diminua "-1" para obter que não saia fêmea → 0,0256 - 1 = 0,9744 = 97,44%.

Questão 5328352

• Banca: UFSM
• Órgão: UFMS
• Ano: 2021
• Provas: UFSM - 2021 - UFMS - Processo Seletivo Vestibular UFMS
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Esfera; Geometria Espacial

Utilizando-se de três planos perpendiculares entre si, foi construído um espaço em ℝ³. Em seguida, foi colocado o máximo de esferas, tangenciando os três planos simultaneamente. Se todas as esferas têm raio igual a 1cm e o valor de ℼ = 3, o volume total das esferas é:

• A. 4 cm³.
• B. 8 cm³.
  
• C. 16 cm³.
  
• D. 32 cm³.
• E. 64 cm³.
  

Gabarito: D

Comentários

• comentário, por favor!

Questão 5328358

• Banca: UFSM
• Órgão: UFMS
• Ano: 2021
• Provas: UFSM - 2021 - UFMS - Processo Seletivo Vestibular UFMS
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Ecologia e ciências ambientais; Problemas ambientais e medidas de conservação

A terra está mudando rapidamente como consequência de ações humanas. Com a crescente perda e fragmentação de habitats, mudanças no ambiente físico e no clima da Terra e o aumento da população humana, enfrentamos difíceis dilemas na gestão dos recursos do mundo. Precisamos entender as interconexões da biosfera se nos propusermos a proteger espécies em extinção e melhorar a qualidade da vida humana. Para essa finalidade, muitos países, sociedades científicas e outros grupos têm adotado o conceito de desenvolvimento sustentável. Assinale a alternativa que indica corretamente práticas adequadas para o desenvolvimento sustentável.

• A. Consumo elevado, fontes de energia renováveis e inseticidas.
  
• B. Utiilização consciente dos recursos naturais, uso de agrotóxicos e assoreamento.
• C. Evitar desperdícios e excessos, criação de Unidades de Conservação e repovoamento.
• D. Reciclagem, mudança ou diminuição nos padrões de consumo e reflorestamento.
• E. Priorizar o consumo de produtos biodegradáveis, utilizar produtos químicos e coleta seletiva do lixo.
  

Gabarito: D

Questão 5328367

• Banca: UFSM
• Órgão: UFMS
• Ano: 2021
• Provas: UFSM - 2021 - UFMS - Processo Seletivo Vestibular UFMS
• Disciplina: Biologia
• Assuntos: Herança ligada ao sexo; Hereditariedade e diversidade da vida

O daltonismo ou discromatopsia é um caso de herança ligada ao sexo e se caracteriza pela incapacidade de diferenciar cores, e de certa forma, não prejudica gravemente seus portadores. Em mulheres, manifesta-se com um par de genes e no homem, por um gene apenas, uma vez que esses genes localizam-se no cromossomo X e não têm correspondente no cromossomo Y.

Maria tem visão normal, porém seu pai é daltônico. Ela e seu companheiro, Pedro, daltônico, decidem ter uma criança que não seja afetada pela discromatopsia. Diante do exposto, assinale a alternativa correta. 

• A. O casal não pode ter crianças de visão normal.
• B. Os filhos serão normais, pois a mãe é normal.
• C. 50% das filhas serão normais, portadoras do gene para o daltonismo.
• D. O casal não terá filhas daltônicas.
• E. Maria é homozigota.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito C

  A) O casal não pode ter crianças de visão normal. -> Pode ter menina ou menino sem daltonismo.

  B) Os filhos serão normais, pois a mãe é normal. -> Isso não é absoluto, pois Maria tem um X ''afetado''

  C) 50% das filhas serão normais, portadoras do gene para o daltonismo. -> A Maria é assim, heterozigota.

  D) O casal não terá filhas daltônicas. -> Tem a possibilidade de herdar o X ''normal'' da Maria.

  E) Maria é homozigota. -> Maria é heterozigota

Questão 5328373

• Banca: UFSM
• Órgão: UFMS
• Ano: 2021
• Provas: UFSM - 2021 - UFMS - Processo Seletivo Vestibular UFMS
• Disciplina: Física

Durante uma viagem espacial, em um de seus sonhos sobre ficção científica, o cientista Credes encontra duas luas de seu extinto planeta natal, o Creed'Beer 13. As luas são batizadas de Nanica'Cris 1 e Princesa Submúltipla, cujos diâmetros (em km) calculados por Credes são, aproximadamente:
Diâmetro de Nanica'Cris 1 = 2,5 x 10³ e Diâmetro de Princesa Submúltipla = 3,2 *10³, sendo seus respectivos raios médios da órbita em relação ao centro do planeta Creed'Beer 13 (km): Raio de Nanica'Cris 1 = 1,8 *10^5 e Princesa Submúltipla =5,4 *10^5. 
Credes, que hoje é terráqueo, determinou em seus cálculos que o período da órbita da lua Nanica'Cris 1 é de aproximadamente 2 dias terrestres. Determine aproximadamente qual o período orbital da lua Princesa Submúltipla em dias terrestres. 

• A. 6 dias terrestres.
  
• B. 10,3 dias terrestres.
  
• C. 12,6 dias terrestres.
  
• D. 15,5 dias terrestres.
  
• E. 20,6 dias terrestres.
  

Gabarito: B

Comentários

• T^2/R^3 = Cte

  2^2/1,8^3 = T^2/5,4^3

  T=10,3

Questão 5328376

• Banca: UFSM
• Órgão: UFMS
• Ano: 2021
• Provas: UFSM - 2021 - UFMS - Processo Seletivo Vestibular UFMS
• Disciplina: Física

Durante uma aula de física, o Professor Einstein fez a seguinte demonstração: um corpo de 6 kg foi puxado com velocidade constante, durante 5,30 metros de distância, em uma superfície horizontal por uma corrente, que exercia uma força de 12,5 N, fazendo um ângulo θ de 30º acima da horizontal. Com as informações fornecidas, determine qual o trabalho W exercido pela corrente sobre o corpo em questão. (Considere cos 30º = 0,86.) 

• A. W = 344,24 J .
  
• B. W = 198,75 J.
• C. W = 64,95 J.
• D. W = 56,97 J.
• E. W = 27,53 J.

Gabarito: D

Comentários

• só jogar na formula T= f.d.cos 30

Questão 5328379

• Banca: UFSM
• Órgão: UFMS
• Ano: 2021
• Provas: UFSM - 2021 - UFMS - Processo Seletivo Vestibular UFMS
• Disciplina: Física

A pandemia do novo Coronavírus está alterando as relações de consumo em vários aspectos. Uma delas é a utilização dos termômetros digitais infravermelhos. Eles são sensores capazes de aferir a temperatura de corpos ou superfícies através da radiação emitida. A medição da temperatura é feita de modo que o sensor não precisa tocar a superfície, ou seja, não tem a necessidade de contato direto. O resultado da temperatura sai na hora.

Disponível em: <https://portal.to.gov.br/noticia/2020

/5/29/agencia-de-metrologia-explica-como-funciona-otermometro-infravermelho-e-orienta-como-usar-oequipamento-de-medicao-de-temperatura/#:~:

text=Term%C3%B4metros%20digitais%20infravermel

hos%20s%C3%A3o%20sensores,da%20temperatura

%20sai%20na%20hora>. Acesso em: 08 dez. 2020.

A respeito dessa radiação emitida pelo termômetro, ela apresenta:

• A. menor frequência e menor comprimento de onda que a luz visível.
• B. maior frequência e menor comprimento de onda que a luz visível.
• C. menor frequência e maior comprimento de onda que a luz visível.
• D. maior frequência e maior comprimento de onda que a luz visível.
• E. frequência e comprimento de onda iguais ao da luz visível.

Gabarito: C

Questão 5328382

• Banca: UFSM
• Órgão: UFMS
• Ano: 2021
• Provas: UFSM - 2021 - UFMS - Processo Seletivo Vestibular UFMS
• Disciplina: Física

“O monumento símbolo da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul foi projetado pelo arquiteto Caetano Francarolli. Formando um conjunto de 24 colunas em concreto branco, suas linhas horizontais sobre a água representam vida e dinamismo, a prodigiosa força da terra, irrigada e vitalizada pelos grandes rios, apontando para todos os quadrantes da nossa geografia. As colunas verticais, voltadas para o céu, simbolizam as aspirações da nossa juventude.”

Disponível em:

<https://www.ufms.br/universidade/identidade-

visual/>. Acesso em: 08 dez. 2020.

Para as festividades de Natal, foi colocada sobre cada uma das colunas de 25 m de altura uma iluminação de massa igual a 1,2 kg, sendo a aceleração da gravidade local igual a 10m/s² . Considerando essas informações, a energia potencial gravitacional armazenada pelas iluminações em relação à base no monumento foi: 

• A. maior que 7.200 J.
• B. igual a 7.200 J.
• C. maior que 300 J e menor que 7.200 J.
• D. igual a 300 J.
• E. menor que 300 J.

Gabarito: B

Comentários

• Ep = mxaxh

  Como temos no total 24 colunas de 25m, logo:

  Ep= 1,2kg x 10m/s² x 25m = 300J, para 24 colunas

  Ep (total) = 24x300 = 7200J.

  Letra B.

Questão 5328388

• Banca: UFSM
• Órgão: UFMS
• Ano: 2021
• Provas: UFSM - 2021 - UFMS - Processo Seletivo Vestibular UFMS
• Disciplina: Química
• Assuntos: Teoria Atômica: átomos e sua estrutura - número atômico, número de massa, isótopos, massa atômica; Transformações Químicas

Entre os anos de 1911 e 1913, alguns cientistas já haviam percebido a existência de átomos com o mesmo número atômico, porém, com números de massa diferentes. Por sugestão de Frederick Soddy, esses átomos foram chamados de isótopos (iso = igual, topos = lugar). Na natureza, existem três isótopos naturais de hidrogênio (¹H, ²D, ³T) e três isótopos naturais de oxigênio (¹⁶O, ¹⁷O, ¹⁸O). 

MARTINO, A. Química, a ciência global. Goiânia:

Editora W, 2016 (adaptado).

Podemos concluir que, a partir da combinação desses isótopos, o número de tipos diferentes de moléculas de água é: 

• A. 6.
• B. 9.
• C. 12.
• D. 15.
• E. 18.

Gabarito: E

Comentários

• Método de análise combinatória 3!/2! x 3!/1! = 18 combinações.

• pqp nunca pensei usar análise combinatória em qui

• Gabarito E

  Molécula de água: H2O

  Têm 3 tipos de H e 3 de O

  3 * 2 * 3 = 18

• 3! x 3 = (3x2x1)x3 = 18.

  Hidrogênio - H2 - 3! = 6 x Oxigênio - O - 3 = 18.

Questão 5328394

• Banca: UFSM
• Órgão: UFMS
• Ano: 2021
• Provas: UFSM - 2021 - UFMS - Processo Seletivo Vestibular UFMS
• Disciplina: Química
• Assuntos: Polímeros - Plásticos e Borrachas; Química Orgânica

A história da humanidade está relacionada ao uso de polímeros naturais, como o couro, a lã, utensílios o algodão e a madeira. Na atualidade, muitos utilizados no cotidiano são produzidos por polímeros. Qual destes polímeros é de origem sintética?

• A. Amido.
• B. Celulose.
• C. Glicogênio.
• D. Quitina.
• E. Poliestireno.

Gabarito: E

Comentários

• Poliestireno.

• o poliestireno é formado pela junção de diversos monômeros etilenos (CH2CH2) polimerizado por uma reação de adição em condições especificas de temperatura, pressão e um catalizador. O poliestireno é utilizado pela indústria para a fabricação de copos descartáveis, pratos, xicaras etc. Portanto, não ocorre de forma natural, mas sintética. Ao contrário dos compostos que aparecem nas outras alternativas (amida, celulose, glicogênio, quitina ) que são formadas de forma natural e, inclusive, são encontradas e produzidas por organismos vivos.

  gabarito: alternativa E

Questão 5328400

• Banca: UFSM
• Órgão: UFMS
• Ano: 2021
• Provas: UFSM - 2021 - UFMS - Processo Seletivo Vestibular UFMS
• Disciplina: Química
• Assuntos: Eletroquímica: Oxirredução, Potenciais Padrão de Redução, Pilha, Eletrólise e Leis de Faraday.; Transformações Químicas; Transformações Químicas e Energia; Transformações Químicas: elementos químicos, tabela periódica e reações químicas

O alumínio já foi o metal mais caro do mundo. Por isso, Napoleão disponibilizava talheres e pratos de alumínio para convidados especiais nos banquetes, enquanto os menos favorecidos usavam de ouro. Em 1855, o norte-americano Charles Martin Hall e o francês Paul Louis Toussaint Héroult descobriram e patentearam quase simultaneamente um processo de obtenção de alumínio a partir do minério bauxita, rico em óxido de alumínio.

KEAN, Sam. A colher que desaparece: Editora

Zahar, 2011 (adaptado).

O processo ficou conhecido como Hall-Heróult e permitiu o estabelecimento da indústria global do alumínio, cuja obtenção ocorre por meio de:

• A. eletrometalurgia.
• B. hidrometalurgia.
• C. pirometalurgia.
• D. calcinação.
• E. ustulação.

Gabarito: A

Comentários

• O processo Hall-Héroult é um processo elétrico de refinação da . Consiste em moldar e moer a bauxita para depois misturar com carvão. Se eleva a temperatura de 1000ºC. Atingida esta temperatura, introduz-se uma nova quantidade de carvão com o objetivo de reduzir ainda mais a mistura e liberá-la de impurezas. 

Questão 5328403

• Banca: UFSM
• Órgão: UFMS
• Ano: 2021
• Provas: UFSM - 2021 - UFMS - Processo Seletivo Vestibular UFMS
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Impactos e soluções nos meios natural e rural; Meio Ambiente na Geografia

“O ____________________________ é um procedimento administrativo pelo qual o órgão ambiental competente autoriza a localização, instalação, ampliação e a operação de empreendimentos e atividades utilizadoras de recursos ambientais, consideradas efetiva ou potencialmente poluidoras ou daquelas que, sob qualquer forma, possam causar degradação ambiental, considerando as disposições legais e regulamentares e as normas técnicas aplicáveis ao caso” (Resolução CONAMA nº 237/97). Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.

• A. Projeto de recuperação de áreas degradadas.
• B. Licenciamento ambiental.
• C. Projeto técnico ambiental.
• D. Zoneamento ambiental.
• E. Plano de manejo.

Gabarito: B

Comentários

• gab-B.

  licenciamento ambiental.

  Resolução Conama nº 237/97 – Dispõe sobre os procedimentos e critérios utilizados no licenciamento ambiental e no exercício da competência,

• GABARITO: B

  Resolução CONAMA 237/97

  Art. 1º. Para efeito desta Resolução são adotadas as seguintes definições:

  I. - LICENCIAMENTO AMBIENTAL: procedimento administrativo pelo qual o órgão ambiental competente licencia a localização, instalação, ampliação e a operação de empreendimentos e atividades utilizadoras de recursos ambientais, consideradas efetiva ou potencialmente poluidoras ou daquelas que, sob qualquer forma, possam causar degradação ambiental, considerando as disposições legais e regulamentares e as normas técnicas aplicáveis ao caso.

  II. - LICENÇA AMBIENTAL: ato administrativo pelo qual o órgão ambiental competente, estabelece as condições, restrições e medidas de controle ambiental que deverão ser obedecidas pelo empreendedor, pessoa física ou jurídica, para localizar, instalar, ampliar e operar empreendimentos ou atividades utilizadoras dos recursos ambientais consideradas efetiva ou potencialmente poluidoras ou aquelas que, sob qualquer forma, possam causar degradação ambiental.

  Cuidado! Não confundir com a Licença Ambiental, já que as bancas gostam de trocar os dois conceitos.

Questão 5328406

• Banca: UFSM
• Órgão: UFMS
• Ano: 2021
• Provas: UFSM - 2021 - UFMS - Processo Seletivo Vestibular UFMS
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Mudanças climáticas

As mudanças climáticas podem ter causas naturais e podem ser consequência das atividades humanas. Sendo assim, assinale a alternativa que apresenta corretamente mudanças climáticas decorrentes de causas naturais.

• A. Queima de combustíveis fósseis, que emite na atmosfera gases de efeito estufa.
• B. Contaminação do solo e dos recursos hídricos, o que altera o equilíbrio ambiental.
• C. Emissão de gases poluentes na atmosfera por indústrias e automóveis.
• D. Retirada da cobertura vegetal nativa.
• E. Os fenômenos El Niño e La Niña.

Gabarito: E

Comentários

• Resposta: alternativa e

  A questão quer que o candidato marque a alternativa que indique uma mudança climáticas decorrentes de causas naturais.

  As alternas a a d são todas decorrentes de atividades humanas.

• El Niño e La Niña.

  E

• O que são os fenômenos El Niño e La Niña ?

• El Niño e La Niña são padrões climáticos naturais que resultam de interações entre o oceano e a atmosfera. Ambos envolvem anomalias das temperaturas da superfície do oceano e da circulação atmosférica, resultando em extremos climáticos em todo o mundo. Enquanto o El Niño consiste no aquecimento anormal do Oceano Pacífico Equatorial, a La Niña é o inverso, provocando o resfriamento do Pacífico Equatorial.

  https://agrosmart.com.br/

Questão 5328412

• Banca: UFSM
• Órgão: UFMS
• Ano: 2021
• Provas: UFSM - 2021 - UFMS - Processo Seletivo Vestibular UFMS
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Impactos e soluções nos meios natural e rural; Meio Ambiente na Geografia

A preservação ambiental é um tema comumente difundido na sociedade mundial. Partindo desta constatação, leia este relato:

“Residências, comércios e indústrias, no ano de 2016, foram responsáveis pelo descarte incorreto de 7 milhões de toneladas de lixo, sendo 13% plásticos e apenas 15% foi reciclado” (ONU Meio Ambiente, 2018).

A prática do regresso dos materiais já utilizados no processo produtivo, buscando seu reuso ou o descarte de maneira correta dos resíduos, denomina-se: 

• A. produção artesanal.
  
• B. produção alternativa.
  
• C. intervenção sanitária.
  
• D. imposição patrimonial.
  
• E. logística reversa.
  

Gabarito: E

Comentários

• Eu conhecia como reciclagem, mas agora como estar tudo gourmetizado teve que muda o nome .

• O principal objetivo da Logística Reversa é reinserir os resíduos ou materiais do pós-consumo em novos ciclos produtivos. Tal conduta preserva o meio ambiente e a vida, pois além de aumentar a vida útil dos aterros sanitários, reduz também a extração de matérias-primas.

• Logística reversa... a antiga reciclagem kkk

Questão 5328415

• Banca: UFSM
• Órgão: UFMS
• Ano: 2021
• Provas: UFSM - 2021 - UFMS - Processo Seletivo Vestibular UFMS
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Cartografia; Coordenadas Geográficas

A Cartografia é considerada a ciência que trata da criação, da produção, da difusão, da utilização e do estudo dos mapas. Os fusos horários, também denominados zonas horárias, foram estabelecidos no ano de 1884, com o intuito de estabelecer diferentes horários, em função do movimento de rotação da terra, sendo adotado mundialmente desde então. Partindo desta informação, o fuso referencial para a determinação das horas é:

• A. Latitude.
• B. Linha do Equador.
  
• C. Meridiano de Greenwich.
  
• D. Trópico de Câncer.
  
• E. Trópico de Capricórnio.
  

Gabarito: C

Comentários

• O fuso referencial (0 graus de longitude) é o Meridiano de Greenwich localizado em Londres - Inglaterra.

  C

• Em 1884, representantes de 25 países reunidos em Washington estabeleceram uma divisão do mundo em 24 fusos de uma hora, tendo como referência as linhas imaginárias de longitude e baseando-se no fato de que a Terra demora praticamente 24 horas para dar uma volta completa em torno do seu eixo. Optou-se pelo meridiano de Greenwich para ser o meridiano inicial, pois ele é o meridiano central de um fuso, cujos meridianos limites possuem 7°30’ para este e o mesmo valor para oeste. O seu antimeridiano, de 180°, também é um meridiano central, assim como todos os meridianos com longitudes múltiplas de 15°, compreendidas entre 0 e 180°.

  fonte pdf alfacon

• Gabarito Letra: C

  Meridiano de Greenwich ou (GTM).

  Dividido em Leste e Oeste.

Questão 5328418

• Banca: UFSM
• Órgão: UFMS
• Ano: 2021
• Provas: UFSM - 2021 - UFMS - Processo Seletivo Vestibular UFMS
• Disciplina: Conhecimentos Gerais
• Assuntos: Conhecimentos Gerais Sobre Arte e Cultura

Leia com atenção o trecho do romance Helena, de Machado de Assis.

“No dia seguinte fez-se o enterro, que foi um dos mais concorridos que ainda viram os moradores do Andaraí. Cerca de duzentas pessoas acompanharam o finado até a morada última, achando-se representadas entre elas as primeiras classes da sociedade. O conselheiro, posto não figurasse em nenhum grande cargo do Estado, ocupava elevado lugar na sociedade, pelas relações adquiridas, cabedais, educação e tradições de família. Seu pai fora magistrado no tempo colonial, e figura de certa influência na corte do último vice-rei. Pelo lado materno descendia de uma das mais distintas famílias paulistas. Ele próprio exercera dois empregos, havendo-se com habilidade e decoro, do que lhe adveio a carta de conselho e a estima dos homens públicos.” 

O fragmento narra a morte do Conselheiro Vale em abril de 1859. É possível perceber aspectos relacionados à História do Brasil remanescentes do período colonial, mas que permaneceram, ainda, durante o período imperial. Assinale a alternativa correta que apresenta esses aspectos. 

• A. A transformação da sociedade brasileira pós-independência, já que com a abolição da escravidão as elites associadas ao tráfico de mão de obra africana (ligadas aos vicereinados) e de captura da mão de obra nativa (bandeirantes paulistas) passaram a contar com algum prestígio social na corte. 
  
• B. A manutenção da estrutura social ligada à administração da colônia portuguesa, que diminuía todas as possibilidades de mobilidade social, perceptível por meio da longevidade das relações de poder que, mesmo após a independência do Brasil, ainda eram perceptíveis mesmo em meados do século XIX. 
  
• C. A permanência da hegemonia social da aristocracia da terra, ligada à produção agrícola para exportação, seja ela açucareira, seja cafeeira, que desde os primórdios do período colonial buscou a libertação do Brasil dos grilhões portugueses, objetivando sua autonomia política e regulamentando a vida política do País. 
  
• D. A mudança de paradigma com relação às relações sociais, o que se tornou cada vez mais evidente com a ascensão de Dom Pedro II ao trono do Brasil, refutando qualquer forma de memória da colonização portuguesa e criando uma classe política fundamentada nos ideais positivistas e liberais do século XIX, para a composição da política nacional. 
  
• E. A dinâmica da mobilidade social brasileira, que permitia a alternância entre as classes sociais e que após a independência, em 1822, encontrou novo ambiente para promoção dos mais pobres, visto que era permitido a todos os cidadãos participar da vida pública do País, como comprova o texto lido, tendo em vista a multidão que se apresentou ao enterro do Conselheiro.
  

Gabarito: B

Questão 5328421

• Banca: UFSM
• Órgão: UFMS
• Ano: 2021
• Provas: UFSM - 2021 - UFMS - Processo Seletivo Vestibular UFMS
• Disciplina: História
• Assuntos: Independências das regiões hispano-americanas: México, América Central e América do Sul

Sobre o processo de independência da América espanhola, é correto afirmar que:

• A. Simón Bolivar foi um nobre espanhol que lutou pela independência da Bolívia, do Paraguai e do Uruguai, atuando como político e general do exército espanhol na América antes de insuflar a conspiração contra sua pátria e a favor das minorias exploradas na América do Sul.
• B. lutando pela independência da Bolívia, os líderes Tupac Amaru III e Che Guevara atuaram na Guerra del Chaco contra a dominação paraguaia da região e retomando a independência das antigas províncias de Moxos e Chiquitos, transformando-as no atual território boliviano.
  
• C. Tupac Amaru II foi um líder revolucionário do Peru que, apesar de ser proprietário de terras e considerado como herdeiro do império Inca, lutou contra a opressão espanhola ainda no século XVIII, atuando ao lado da elite criolla pela emancipação da região e pelo fim dos massacres de nativos.
• D. François-Dominique Toussaint L’Ouverture foi um líder revolucionário descendente de escravos africanos que enfrentou a França napoleônica em busca da independência do Haiti, de Saint Domingue e da Guiana Francesa no século XIX, alcançando seus objetivos e tornando-se um dos maiores comandantes da América.
• E. José de San Martin foi um grande líder revolucionário da América espanhola durante o século XIX e que lutou pela independência de países como Argentina, Chile, Colômbia, Equador, Panamá e Suriname, tornando-se líder da Grã-Colômbia, governo paralelo que existiu na América do Sul, realizando oposição ao império espanhol.

Gabarito: C

Comentários

• "Tupac Amaru II foi um revolucionário peruano cuja trajetória interferiu diretamente no processo de independência da América espanhola. Foi o último rei da dinastia real Inca."

  Fonte: TodaMatéria

Questão 5328424

• Banca: UFSM
• Órgão: UFMS
• Ano: 2021
• Provas: UFSM - 2021 - UFMS - Processo Seletivo Vestibular UFMS
• Disciplina: História
• Assuntos: Colonialismo espanhol: Ocupação e exploração do território americano

Leia atentamente o texto a seguir.

“Em vinte anos, desde o desembarque de Colombo, a população dessa ilha densamente habitada havia sido quase varrida pela guerra, pelas doenças, pelos maus tratos e pelo trauma resultante dos esforços dos invasores para obrigá-la a aceitar modos de vida e comportamento totalmente desvinculados de sua experiência anterior.”

BETHEL, Leslie. América Latina Colonial. São Paulo:

Edusp, 1998. p. 153.

O excerto indica que a conquista da América pelos espanhóis foi marcada pela:

• A. superioridade numérica e bélica dos espanhóis, que derrotaram os indígenas sem grandes dificuldades.
  
• B. ausência de mão de obra escrava, uma vez que os indígenas aceitavam trabalhar sob o regime da mita.
• C. ação militar violenta, disseminação de doenças entre os nativos e imposição de hábitos espirituais e ideológicos.
• D. preservação das instituições nativas, manutenção dos índices demográficos e interação cultural entre indígenas e europeus. 
• E. violência nos saques de riquezas e na conquista de terras e preocupação com aspectos culturais e ideológicos da população nativa.

Gabarito: C

Questão 5328430

• Banca: UFSM
• Órgão: UFMS
• Ano: 2021
• Provas: UFSM - 2021 - UFMS - Processo Seletivo Vestibular UFMS
• Disciplina: História
• Assuntos: Brasil Monárquico – Primeiro Reinado 1822- 1831; História do Brasil

A partir da segunda metade do século XIX, parte da sociedade portuguesa passou a repudiar o comércio e a mão de obra utilizados pela elite brasileira. Acerca dessa questão assinale a alternativa correta.

• A. O tráfico de escravos passou a ser contestado como prática econômica em Portugal justamente após o período de libertação das colônias americanas e africanas, quando a economia lusa foi obrigada a se reorganizar e investir na industrialização, buscando novos mercados consumidores junto  junto a suas antigas colônias.
• B. A supressão do tráfico de mão de obra africana no Brasil foi ocasionada pela mudança de paradigma propiciado pela promulgação da Constituição de 1824, que dava aos brasileiros opção para escolher se optariam ou não pelo uso de escravos africanos, tornando o comércio de escravos como atividade ilegal no Velho Mundo.
• C. Fundamentada na questão abolicionista, que já existia no Brasil desde a década de 1830 quando a Inglaterra aboliu a escravidão de suas colônias, a sociedade portuguesa passou a contestar o tráfico de escravos fortemente influenciada pelos ideais liberais, mas também como questionamento à aristocracia brasileira, que ainda mantinha escravos africanos como força de trabalho em pleno século XIX.
• D. As represálias da sociedade portuguesa foram oriundas do rápido enriquecimento das antigas colônias portuguesas, especialmente o Brasil, quando após a independência, efetivada em 1822, passou a obter lucratividade com a venda do café e, consequentemente, passou a não pagar impostos à antiga metrópole, Portugal, que buscava um meio para recolonizar o Brasil mesmo com a permanência de Pedro I na América. 
• E. A ligação de Portugal com a Inglaterra remonta às décadas iniciais do século XIX, quando a esquadra inglesa acompanhou o monarca português, D. João VI, até o Rio de Janeiro, permitindo que se mantivesse a unidade territorial do império ultramarino português mesmo diante do assédio do exército de Napoleão Bonaparte, sendo que a repulsa à figura do açoriano traficante de escravos deve-se à influência inglesa, que buscava a hegemonia do comércio de escravos em escala mundial.

Gabarito: C

Comentários

• GAB: C

• A partir da segunda metade do século XIX, a escravidão vinha perdendo força e muitos começaram a ser contra ao tráfico negreiro e à escravidão, porém, os grandes fazendeiros não queriam que isso ocorresse, pois perderiam os seus escravos e consequentemente diminuiriam sua renda.

  Letra C

  APMBB

Questão 5328433

• Banca: UFSM
• Órgão: UFMS
• Ano: 2021
• Provas: UFSM - 2021 - UFMS - Processo Seletivo Vestibular UFMS
• Disciplina: História
• Assuntos: História do Brasil; Período Colonial: produção de riqueza e escravismo

Sobre a produção aurífera no Brasil e seusdesdobramentos, é correto afirmar que:

• A. a mineração no Brasil só foi realmente efetivada após a confirmação da posse portuguesa sobre os territórios potencialmente viáveis para a exploração mineral (Minas Gerais, Mato Grosso e Goiás), reconhecidos e legitimados pelos Tratado de Madri e de Petrópolis.
• B. para o desenvolvimento da exploração aurífera em Cuiabá, capitania de Mato Grosso, foi criada uma estrutura de escoamento da produção que utilizava uma rota flúvio-terrestre denominada monções e que, posteriormente, deu origem a algumas localidades no sul da antiga capitania de Mato Grosso. 
• C. a produção aurífera nas Minas Gerais foi resultado do processo de investigação no interior do continente promovido por exploradores do Rio de Janeiro ligados à corte. Após instalada a rede mineradora em Ouro Preto e em Mariana, a produção era escoada pela estrada real Ouro Preto-Petrópolis. 
• D. a descoberta do ouro em Minas Gerais provocou uma série de contravenções relacionadas à tributação do metal precioso, buscando um caminho alternativo que ligava Minas Gerais até a província Cisplatina, contribuindo, posteriormente, para a independência dessa região da dominação portuguesa.
• E. a exploração do ouro no interior do continente, no início do século XVIII, fez com que a capitania do Rio de Janeiro, visando a controlar a arrecadação de tributos provenientes da mineração, incorporasse os territórios de São Paulo, de Minas Gerais e de Mato Grosso à sua jurisdição até a década de 1860, quando esses territórios se tornaram independentes novamente. 

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO- LETRA-B.

  JA TRABALHEI LÁ.

• B para o desenvolvimento da exploração aurífera em Cuiabá, capitania de Mato Grosso, foi criada uma estrutura de escoamento da produção que utilizava uma rota flúvio-terrestre denominada monções e que, posteriormente, deu origem a algumas localidades no sul da antiga capitania de Mato Grosso.

• para o desenvolvimento da exploração aurífera em Cuiabá, capitania de Mato Grosso, foi criada uma estrutura de escoamento da produção que utilizava uma rota flúvio-terrestre denominada monções e que, posteriormente, deu origem a algumas localidades no sul da antiga capitania de Mato Grosso.

  gab B

• Alguém poderia comentar o erro das outras??

• Bom eu acertei por eliminação

  A = Tratado de Petrópolis foi no século 20

  C = Mariana naquela época é lhufas, fora que o ouro em MG n foi descoberto por exploradores do RJ

  D = MG até província cisplatina é lhufas

  E = RJ virou a CAPITAL mas n tinha nd dela deter o poder de SP e ETC.

  GABARITO B

Questão 5328436

• Banca: UFSM
• Órgão: UFMS
• Ano: 2021
• Provas: UFSM - 2021 - UFMS - Processo Seletivo Vestibular UFMS
• Disciplina: Sociologia

Considere os textos a seguir.

TEXTO I

"O século XVIII constitui um marco importante para a história do pensamento ocidental e para o surgimento da sociologia. As transformações econômicas, políticas e culturais que se aceleram a partir dessa época colocarão problemas inéditos para os homens que experimentavam as mudanças que ocorriam no ocidente europeu." 

FERNANDES, Florestan. A herança intelectual da

Sociologia. In: FORACHI, M. M.; MARTINS, J. S.

Sociologia e Sociedade: Leituras de Introdução à

Sociologia. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e

Científicos, 1977. p. 11.

TEXTO II

"[...] entendo por física social a ciência que tem por objeto próprio o estudo dos fenômenos sociais, considerados no mesmo sentido que os fenômenos astronômicos, físicos, químicos e fisiológicos, isto é, como submetidos a leis naturais invariáveis, cuja descoberta é o fim especial de suas pesquisas. Assim, ela se propõe diretamente a explicar, com a maior precisão possível, o grande fenômeno do desenvolvimento da espécie humana, visto em todas as suas partes essenciais [...]." 

Auguste Comte

Disponível em: <http://docplayer.com.br/235-Apostura-do-positivismo-com-relacao-as-cienciashumanas.html>. Acesso em: 12 dez. 2020. 

A Sociologia, para ser reconhecida como ciência, precisava demonstrar objetividade na sua análise. Para evidenciar que os fenômenos sociais também são passíveis de análise científica, a Sociologia - em sua constituição enquanto ciência - utilizou-se de métodos:

• A. similares aos das ciências da natureza.
• B. holísticos, inter-relacionando o todo e as partes.
• C. monográficos, com a finalidade de obter generalizações.
• D. estruturalistas, como forma de penetrar arealidade concreta dos fenômenos.
• E. funcionalistas, que consideram a sociedade como estrutura complexa de grupos ou indivíduos.

Gabarito: A

Questão 5328439

• Banca: UFSM
• Órgão: UFMS
• Ano: 2021
• Provas: UFSM - 2021 - UFMS - Processo Seletivo Vestibular UFMS
• Disciplina: História
• Assuntos: A estruturação do Estado norte-americano : território, cidadania e política; História Geral

A Doutrina Monroe, em conjunto com outros fatores, assinalou o que mais tarde se configuraria no imperialismo norte-americano, auxiliando na consolidação dos EUA como uma das maiores potências mundial do século XX. A questão política expansionista dos EUA está associada: 

• A. ao desenvolvimento industrial britânico.
• B. ao slogan “América para os americanos”.
• C. ao apoio da intervenção europeia na América.
• D. à propagação do “american way of life –estilo de vida americano”.
• E. à política de expansão territorial, conhecidacomo “marcha para o Oeste”.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO LETRA-B.

  A Doutrina Monroe foi instituída em 1823 pelo presidente norte-americano James Monroe. Ela estabeleceu a não interferência europeia no continente americano. ... Além disso, os Estados Unidos se colocavam, a partir dessa doutrina, como o líder americano. Monroe defendia a “América para os americanos”.

  EU ESTAVA LA.

Questão 5328442

• Banca: UFSM
• Órgão: UFMS
• Ano: 2021
• Provas: UFSM - 2021 - UFMS - Processo Seletivo Vestibular UFMS
• Disciplina: Conhecimentos Gerais
• Assuntos: Conhecimentos Gerais de Educação nas Questões Sociais; Questões Sociais

Considere o fragmento a seguir.

“Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena.

§ 1º O conteúdo programático a que se refere este artigo incluirá diversos aspectos da história e da cultura que caracterizam a formação da população brasileira, a partir desses dois grupos étnicos, tais como o estudo da África e dos africanos, a luta dos negros e dos povos indígenas no Brasil, a cultura negra e indígena brasileira e o negro e o índio na formação da sociedade nacional, resgatando as suas contribuições nas áreas social, econômica e política, pertinentes à história do Brasil.”

Disponível em:

<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-

2010/2008/lei/l11645.htm>. Acesso em: 02 dez.

2020. 

A Lei 11.645, sancionada em 2008, reforçou leis precedentes que tinham por objetivo a inclusão do ensino de História e Cultura Africana, Afro-Brasileira e Indígena nos currículos do ensino fundamental e médio.

A partir do fragmento, constata-se que a importância da inclusão de tais temáticas no ensino brasileiro se dá pela:

• A. inexistência de políticas afirmativas em setores públicos e privados.
• B. disseminação do ensino intercultural indígena em Universidades Públicas.
• C. assinatura do acordo ortográfico da LínguaPortuguesa com países africanos.
• D. demarcação de terras indígenas e reconhecimento de comunidades quilombolas.
• E. contribuição das culturas africanas e indígenas na formação da sociedade brasileira.

Gabarito: E

Comentários

• A lei Lei 11.645, de 2008 reafirma a inserção do estudo de culturas nativas e africanas nos currículos de História dos Ensinos Fundamental e Médio , nas escolas de todo o país. Esta é uma política pública importante no sentido de lutar contra o racismo e preconceitos em relação a nativos e afrodescendentes. Quando a lei foi sancionada o preparo de profissionais para o trabalho com história e culturas africanas e nativas . Atualmente os cursos e bibliografia para instrução de professores. A possibilidade de melhor aplicação da lei tem se tornado mais efetiva.
  
  
  A questão é essencialmente de leitura e interpretação de texto. Não é fundamental, embora interessante, estudo acadêmico para alcançar a resposta correta. Em uma das alternativas está destacado o motivo pelo qual é importante a inclusão feita pela lei . 
  
  
  A) INCORRETA- Nos últimos anos tem havido a aprovação de ações afirmativas no sentido de inserção de nativos e afrodescendentes como cidadãos que são. 
  
  
  B) INCORRETA- A lei em pauta refere-se aos Ensinos Fundamental e Médio e não ao Terceiro Grau 
  
  
  C) INCORRETA- A assinatura do acordo ortográfico com regiões africanas de língua portuguesa tem por objetivo uniformizar o idioma e não tem relação com as culturas africanas e nativas enquanto tais. 
  
  
  D) INCORRETA- A demarcação das terras indígenas e o reconhecimento das comunidades quilombolas são ações afirmativas que, no entanto, não se relacionam com a lei de inserção da história e cultura africanas e nativas no currículo 
  
  
  E) CORRETA – A importância da lei deve-se à necessidade de reconhecer a verdadeira posição de tais culturas na formação da cultura brasileira. Não como culturas menores mas iguais .
  
  
  Gabarito do Professor: Letra E.

Questão 5328445

• Banca: UFSM
• Órgão: UFMS
• Ano: 2021
• Provas: UFSM - 2021 - UFMS - Processo Seletivo Vestibular UFMS
• Disciplina: História
• Assuntos: História Geral; Ocupação de novos territórios: Colonialismo

Considere o excerto a seguir.

“Nos meados de seiscentos, a situação econômica portuguesa era de grade depressão. Numa consulta do Conselho da Fazenda, de 1657, descrevia-se a situação em traços sombrios: "A índia (...) acha-se hoje reduzida miseravelmente a seis praças principais que são: Moçambique, sem defesa; Goa, pouco segura; Diu, arriscada; Cochin, pendente da amizade do rei; Columbo, invadida pelos holandeses; Macau, sem comércio, desesperada (...) Angola, nervo das fábricas. A atividade do Brasil, necessita de prevenção contra os desejos que os castelhanos, ingleses e holandeses tem de nos tirarem os negros e os levarem às índias, às Barbadas e outras partes. A ilha de S. Tomé, onde se juntava o dinheiro de panos para engrossar o trato de Angola, se pôs em termos que já não parecem desta coroa, pois com ela não temos comércio nenhum.”

Disponível em:<www.humanas.ufpr.br/portal/cedope/files/2011/12/O

s-embates-políticos-e-ideológicos-no-reino-lusitanoda-Restauração-à-Viradeira-Algumas-consideraçõesJosé-Elias-Lara.pdf>  . Acesso em: 09 dez. 2020.  

O documento evidencia a situação econômica de Portugal em 1657, que se relaciona diretamente com:

• A. o esgotamento do ouro em terras brasileiras e a decretação da derrama.
  
• B. a manutenção do monopólio português sobre a produção do açúcar e a decadência do ciclo do Pau-Brasil. 
• C. o conflito entre França e Inglaterra pelo exclusivo domínio colonial no norte da América e pelo domínio marítimo.
• D. a União Ibérica e a estrutura político-cultural lusitana, que impedia o desenvolvimento de atividades manufatureiras.
• E. a substituição do comércio açucareiro pelas atividades lucrativas do tráfico de escravos africanos e as Guerras de Palmares

Gabarito: D

Comentários

• A União Ibérica foi a união das Coroas portuguesa e espanhola entre 1580 e 1640 que teve consequências não somente na península Ibérica como também no Brasil. Com a morte do rei de Portugal, d. Sebastião, o trono português ficou vago e o rei da Espanha, Filipe II, alegando parentesco com o rei português, invadiu o reino vizinho e anexou-o ao território espanhol. Isso teve consequências no Brasil, pois, por causa dessa união, a Holanda o invadiu e dominou o Nordeste e a produção açucareira da região.

  Com o fim da União Ibérica, os portugueses retomaram seu reino e ajudaram os colonos brasileiros a expulsarem os holandeses. A produção do açúcar no Nordeste entrou em crise por causa da concorrência da Holanda nas Antilhas.

  Boa sorte a todos mas deixem uma vaga p mim <3

• q q tem a ver com texto essa resposta Jesus Cristo