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Prova ZAMBINI - 2016 - MPE-SP - Auxiliar de Promotoria III (Motorista)

ID
2287660
Banca
ZAMBINI
Órgão
MPE-SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto para a questão a seguir.

Formação 

Têm sido propostos vários mecanismos para explicar a formação da Lua, a qual ocorreu há 4,527 bilhões de anos e entre 30 e 50 milhões de anos após a origem do Sistema Solar. Uma pesquisa recente propõe uma idade ligeiramente mais jovem, entre 4,4 e 4,45 bilhões de anos. Entre os mecanismos propostos estão a fissão da Lua a partir da crosta terrestre através de força centrífuga (o que exigiria uma imensa força de rotação da Terra), a captura gravitacional de uma lua pré-formada (o que exigiria uma improvável atmosfera alargada da Terra capaz de dissipar a energia da passagem da Lua) e a formação simultânea da Terra e da Lua no disco de acreção primordial (que não explica o esgotamento de ferro metálico na Lua). Estas hipóteses também não conseguem explicar o elevado momento angular do sistema Terra-Lua.

A hipótese que hoje em dia prevalece é a de que o sistema Terra-Lua se formou em resultado de um gigantesco impacto, durante qual um corpo do tamanho de Marte, denominado Theia, colidiu com a recém-formada protoTerra, projetando material para a sua órbita que se aglutinou até formar a Lua. Dezoito meses antes de uma conferência sobre a possível origem da Lua em outubro de 1984, Bill Hartmann, Roger Phillips e Jeff Taylor desafiaram os colegas cientistas ao dizer: “Vocês têm 18 meses. Voltem para os dados da Apollo, voltem para os computadores, façam o que tiverem que fazer, mas decidam-se. Não venham para a conferência a menos que tenham algo a dizer sobre o nascimento da Lua”. Na conferência de 1984 em Kona, no Havaí, a hipótese do grande impacto emergiu como a mais popular. “Antes da conferência havia partidários das três teorias ‘tradicionais’, além de algumas pessoas que estavam começando a considerar o impacto gigante como uma possibilidade séria e havia um enorme grupo apático que achava que o debate jamais seria resolvido. Posteriormente, havia essencialmente apenas dois grupos: os defensores do grande impacto e os agnósticos”.

Pensa-se que os impactos gigantes tenham sido comuns nos primórdios do Sistema Solar. As simulações em computador do modelo do grande impacto são consistentes com as medições do momento angular do sistema Terra-Lua e com o pequeno tamanho do núcleo lunar. Estas simulações mostram também que a maior parte da Lua tem origem no corpo que embateu, e não na proto-Terra. No entanto, há testes mais recentes que sugerem que a maior parte da Lua se formou a partir da Terra, e não do impacto. 

Os meteoritos mostram que os outros corpos do Sistema Solar interior, como Marte e Vesta, têm composições isotópicas de oxigênio e tungstênio muito diferentes das encontradas na Terra, enquanto a Terra e a Lua têm composições isotópicas praticamente idênticas. A mistura de material vaporizado entre a Terra e a Lua em formação após o impacto poderia ter equilibrado as suas composições isotópicas, embora isto ainda seja debatido.

(Disponível em https://pt.wikipedia.org/wiki/Lua. Acesso em 29 out. 2016.)

Assinale a alternativa que contém uma afirmação que não está de acordo com o texto.

Alternativas
Comentários

  • "A hipótese que hoje em dia prevalece é a de que o sistema Terra-Lua se formou em resultado de um gigantesco impacto, durante qual um corpo do tamanho de Marte, denominado Theia, colidiu com a recém-formada protoTerra, projetando material para a sua órbita que se aglutinou até formar a Lua." Resposta D (não se formou de material apenas da Terra, mas de uma colisão entre ela um corpo do tamanho de marte.)

    Errei, no entanto, analisando melhor, dá para chegar tranquilamente nessa conclusão

ID
2287663
Banca
ZAMBINI
Órgão
MPE-SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto para a questão a seguir.

Formação 

Têm sido propostos vários mecanismos para explicar a formação da Lua, a qual ocorreu há 4,527 bilhões de anos e entre 30 e 50 milhões de anos após a origem do Sistema Solar. Uma pesquisa recente propõe uma idade ligeiramente mais jovem, entre 4,4 e 4,45 bilhões de anos. Entre os mecanismos propostos estão a fissão da Lua a partir da crosta terrestre através de força centrífuga (o que exigiria uma imensa força de rotação da Terra), a captura gravitacional de uma lua pré-formada (o que exigiria uma improvável atmosfera alargada da Terra capaz de dissipar a energia da passagem da Lua) e a formação simultânea da Terra e da Lua no disco de acreção primordial (que não explica o esgotamento de ferro metálico na Lua). Estas hipóteses também não conseguem explicar o elevado momento angular do sistema Terra-Lua.

A hipótese que hoje em dia prevalece é a de que o sistema Terra-Lua se formou em resultado de um gigantesco impacto, durante qual um corpo do tamanho de Marte, denominado Theia, colidiu com a recém-formada protoTerra, projetando material para a sua órbita que se aglutinou até formar a Lua. Dezoito meses antes de uma conferência sobre a possível origem da Lua em outubro de 1984, Bill Hartmann, Roger Phillips e Jeff Taylor desafiaram os colegas cientistas ao dizer: “Vocês têm 18 meses. Voltem para os dados da Apollo, voltem para os computadores, façam o que tiverem que fazer, mas decidam-se. Não venham para a conferência a menos que tenham algo a dizer sobre o nascimento da Lua”. Na conferência de 1984 em Kona, no Havaí, a hipótese do grande impacto emergiu como a mais popular. “Antes da conferência havia partidários das três teorias ‘tradicionais’, além de algumas pessoas que estavam começando a considerar o impacto gigante como uma possibilidade séria e havia um enorme grupo apático que achava que o debate jamais seria resolvido. Posteriormente, havia essencialmente apenas dois grupos: os defensores do grande impacto e os agnósticos”.

Pensa-se que os impactos gigantes tenham sido comuns nos primórdios do Sistema Solar. As simulações em computador do modelo do grande impacto são consistentes com as medições do momento angular do sistema Terra-Lua e com o pequeno tamanho do núcleo lunar. Estas simulações mostram também que a maior parte da Lua tem origem no corpo que embateu, e não na proto-Terra. No entanto, há testes mais recentes que sugerem que a maior parte da Lua se formou a partir da Terra, e não do impacto. 

Os meteoritos mostram que os outros corpos do Sistema Solar interior, como Marte e Vesta, têm composições isotópicas de oxigênio e tungstênio muito diferentes das encontradas na Terra, enquanto a Terra e a Lua têm composições isotópicas praticamente idênticas. A mistura de material vaporizado entre a Terra e a Lua em formação após o impacto poderia ter equilibrado as suas composições isotópicas, embora isto ainda seja debatido.

(Disponível em https://pt.wikipedia.org/wiki/Lua. Acesso em 29 out. 2016.)

Analise os itens abaixo e indique (V) para os itens verdadeiros e (F) para os itens falsos, assinalando a alternativa correta.
I. Os elementos que compõem a Lua são muito semelhantes aos existentes em asteroides.
II. O corpo celeste denominado Theia foi destruído ao colidir com a proto-Terra.
III. Não há consenso a respeito da origem do material que formou a Lua.

Alternativas
Comentários

  • I.os meteoritos têm composições isotópicas de oxigênio e tungstênio muito diferentes das encontradas na Terra, enquanto a Terra e a Lua têm composições isotópicas praticamente idênticas = F

    II.um corpo do tamanho de Marte, denominado Theia, colidiu com a recém-formada protoTerra, projetando material para a sua órbita que se aglutinou até formar a Lua = V

    III. A mistura de material vaporizado entre a Terra e a Lua em formação após o impacto poderia ter equilibrado as suas composições isotópicas, embora isto ainda seja debatido. v

  • Não tenho como inferir que Theia se destruiu com o que o texto me informa. Seria extrapolação.

  • Sim há consenso do material de origem que a lua se formou !

ID
2287666
Banca
ZAMBINI
Órgão
MPE-SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto para a questão a seguir.

Formação 

Têm sido propostos vários mecanismos para explicar a formação da Lua, a qual ocorreu há 4,527 bilhões de anos e entre 30 e 50 milhões de anos após a origem do Sistema Solar. Uma pesquisa recente propõe uma idade ligeiramente mais jovem, entre 4,4 e 4,45 bilhões de anos. Entre os mecanismos propostos estão a fissão da Lua a partir da crosta terrestre através de força centrífuga (o que exigiria uma imensa força de rotação da Terra), a captura gravitacional de uma lua pré-formada (o que exigiria uma improvável atmosfera alargada da Terra capaz de dissipar a energia da passagem da Lua) e a formação simultânea da Terra e da Lua no disco de acreção primordial (que não explica o esgotamento de ferro metálico na Lua). Estas hipóteses também não conseguem explicar o elevado momento angular do sistema Terra-Lua.

A hipótese que hoje em dia prevalece é a de que o sistema Terra-Lua se formou em resultado de um gigantesco impacto, durante qual um corpo do tamanho de Marte, denominado Theia, colidiu com a recém-formada protoTerra, projetando material para a sua órbita que se aglutinou até formar a Lua. Dezoito meses antes de uma conferência sobre a possível origem da Lua em outubro de 1984, Bill Hartmann, Roger Phillips e Jeff Taylor desafiaram os colegas cientistas ao dizer: “Vocês têm 18 meses. Voltem para os dados da Apollo, voltem para os computadores, façam o que tiverem que fazer, mas decidam-se. Não venham para a conferência a menos que tenham algo a dizer sobre o nascimento da Lua”. Na conferência de 1984 em Kona, no Havaí, a hipótese do grande impacto emergiu como a mais popular. “Antes da conferência havia partidários das três teorias ‘tradicionais’, além de algumas pessoas que estavam começando a considerar o impacto gigante como uma possibilidade séria e havia um enorme grupo apático que achava que o debate jamais seria resolvido. Posteriormente, havia essencialmente apenas dois grupos: os defensores do grande impacto e os agnósticos”.

Pensa-se que os impactos gigantes tenham sido comuns nos primórdios do Sistema Solar. As simulações em computador do modelo do grande impacto são consistentes com as medições do momento angular do sistema Terra-Lua e com o pequeno tamanho do núcleo lunar. Estas simulações mostram também que a maior parte da Lua tem origem no corpo que embateu, e não na proto-Terra. No entanto, há testes mais recentes que sugerem que a maior parte da Lua se formou a partir da Terra, e não do impacto. 

Os meteoritos mostram que os outros corpos do Sistema Solar interior, como Marte e Vesta, têm composições isotópicas de oxigênio e tungstênio muito diferentes das encontradas na Terra, enquanto a Terra e a Lua têm composições isotópicas praticamente idênticas. A mistura de material vaporizado entre a Terra e a Lua em formação após o impacto poderia ter equilibrado as suas composições isotópicas, embora isto ainda seja debatido.

(Disponível em https://pt.wikipedia.org/wiki/Lua. Acesso em 29 out. 2016.)

Era meio-dia e ____ quando chegamos ____ observatório. Assinale a alternativa que completa esse enunciado de acordo com a norma culta.

Alternativas
Comentários

  • Meia Hora. Gab: C

  • Meia concorda com metade (meia) da hora.

  • transitivo indireto quando tem sentido de chegar em determinado lugar.  Chegamos AO consultório médico.

  • Pensem assim: meio dia + meia hora > meio dia e meia

  • DICA

     

    Meio quando:

    For igual à metade = concorda

    For igual a "mais ou menos" = não concorda

  • Chegar é verbo transitivo DIRETO, pois quem chega, chega A algum lugar, portanto, não utiliza preposição, no caso NO, e necessita de complemento.

  • Era meio-dia e __MEIA__ quando chegamos __AO__ observatório. Assinale a alternativa que completa esse enunciado de acordo com a norma culta.

  • A questão é sobre concordância nominal e para o candidato acertar, precisa analisar qual das alternativas têm as palavras que possam preencher corretamente a lacuna.

    Era meio-dia e MEIA quando chegamos AO observatório

    a) Está errado, pois para indicar metade da hora se usa o feminino. INCORRETA

    b) Usa-se o feminino na indicação da metade da hora e o verbo chegar pede preposição "a". INCORRETA.

    c) Aqui está perfeito, pois faz a concordância do numeral fracionário com a metade da hora e emprega-se a regência A exigida pelo verbo CHEGAR + o artigo masculino que acompanha o nome masculino. CORRETA.

    d) O verbo chegar não pede a preposição EM. INCORRETA.

    GABARITO C

ID
2287669
Banca
ZAMBINI
Órgão
MPE-SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto para a questão a seguir.

Formação 

Têm sido propostos vários mecanismos para explicar a formação da Lua, a qual ocorreu há 4,527 bilhões de anos e entre 30 e 50 milhões de anos após a origem do Sistema Solar. Uma pesquisa recente propõe uma idade ligeiramente mais jovem, entre 4,4 e 4,45 bilhões de anos. Entre os mecanismos propostos estão a fissão da Lua a partir da crosta terrestre através de força centrífuga (o que exigiria uma imensa força de rotação da Terra), a captura gravitacional de uma lua pré-formada (o que exigiria uma improvável atmosfera alargada da Terra capaz de dissipar a energia da passagem da Lua) e a formação simultânea da Terra e da Lua no disco de acreção primordial (que não explica o esgotamento de ferro metálico na Lua). Estas hipóteses também não conseguem explicar o elevado momento angular do sistema Terra-Lua.

A hipótese que hoje em dia prevalece é a de que o sistema Terra-Lua se formou em resultado de um gigantesco impacto, durante qual um corpo do tamanho de Marte, denominado Theia, colidiu com a recém-formada protoTerra, projetando material para a sua órbita que se aglutinou até formar a Lua. Dezoito meses antes de uma conferência sobre a possível origem da Lua em outubro de 1984, Bill Hartmann, Roger Phillips e Jeff Taylor desafiaram os colegas cientistas ao dizer: “Vocês têm 18 meses. Voltem para os dados da Apollo, voltem para os computadores, façam o que tiverem que fazer, mas decidam-se. Não venham para a conferência a menos que tenham algo a dizer sobre o nascimento da Lua”. Na conferência de 1984 em Kona, no Havaí, a hipótese do grande impacto emergiu como a mais popular. “Antes da conferência havia partidários das três teorias ‘tradicionais’, além de algumas pessoas que estavam começando a considerar o impacto gigante como uma possibilidade séria e havia um enorme grupo apático que achava que o debate jamais seria resolvido. Posteriormente, havia essencialmente apenas dois grupos: os defensores do grande impacto e os agnósticos”.

Pensa-se que os impactos gigantes tenham sido comuns nos primórdios do Sistema Solar. As simulações em computador do modelo do grande impacto são consistentes com as medições do momento angular do sistema Terra-Lua e com o pequeno tamanho do núcleo lunar. Estas simulações mostram também que a maior parte da Lua tem origem no corpo que embateu, e não na proto-Terra. No entanto, há testes mais recentes que sugerem que a maior parte da Lua se formou a partir da Terra, e não do impacto. 

Os meteoritos mostram que os outros corpos do Sistema Solar interior, como Marte e Vesta, têm composições isotópicas de oxigênio e tungstênio muito diferentes das encontradas na Terra, enquanto a Terra e a Lua têm composições isotópicas praticamente idênticas. A mistura de material vaporizado entre a Terra e a Lua em formação após o impacto poderia ter equilibrado as suas composições isotópicas, embora isto ainda seja debatido.

(Disponível em https://pt.wikipedia.org/wiki/Lua. Acesso em 29 out. 2016.)

Assinale a alternativa em que há erro(s) de ortografia.

Alternativas
Comentários

  • c) atrasado - enxergar

  • Atrasar - Atrasado
    EnXERgar

  • ENXERGAR!

  • ENXERGAR 

    ENXERGAR 

    ENXERGAR 

  • Atrasado

    enxergar

     

  • No entanto, laJe está certo

ID
2287672
Banca
ZAMBINI
Órgão
MPE-SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto para a questão a seguir.

Formação 

Têm sido propostos vários mecanismos para explicar a formação da Lua, a qual ocorreu há 4,527 bilhões de anos e entre 30 e 50 milhões de anos após a origem do Sistema Solar. Uma pesquisa recente propõe uma idade ligeiramente mais jovem, entre 4,4 e 4,45 bilhões de anos. Entre os mecanismos propostos estão a fissão da Lua a partir da crosta terrestre através de força centrífuga (o que exigiria uma imensa força de rotação da Terra), a captura gravitacional de uma lua pré-formada (o que exigiria uma improvável atmosfera alargada da Terra capaz de dissipar a energia da passagem da Lua) e a formação simultânea da Terra e da Lua no disco de acreção primordial (que não explica o esgotamento de ferro metálico na Lua). Estas hipóteses também não conseguem explicar o elevado momento angular do sistema Terra-Lua.

A hipótese que hoje em dia prevalece é a de que o sistema Terra-Lua se formou em resultado de um gigantesco impacto, durante qual um corpo do tamanho de Marte, denominado Theia, colidiu com a recém-formada protoTerra, projetando material para a sua órbita que se aglutinou até formar a Lua. Dezoito meses antes de uma conferência sobre a possível origem da Lua em outubro de 1984, Bill Hartmann, Roger Phillips e Jeff Taylor desafiaram os colegas cientistas ao dizer: “Vocês têm 18 meses. Voltem para os dados da Apollo, voltem para os computadores, façam o que tiverem que fazer, mas decidam-se. Não venham para a conferência a menos que tenham algo a dizer sobre o nascimento da Lua”. Na conferência de 1984 em Kona, no Havaí, a hipótese do grande impacto emergiu como a mais popular. “Antes da conferência havia partidários das três teorias ‘tradicionais’, além de algumas pessoas que estavam começando a considerar o impacto gigante como uma possibilidade séria e havia um enorme grupo apático que achava que o debate jamais seria resolvido. Posteriormente, havia essencialmente apenas dois grupos: os defensores do grande impacto e os agnósticos”.

Pensa-se que os impactos gigantes tenham sido comuns nos primórdios do Sistema Solar. As simulações em computador do modelo do grande impacto são consistentes com as medições do momento angular do sistema Terra-Lua e com o pequeno tamanho do núcleo lunar. Estas simulações mostram também que a maior parte da Lua tem origem no corpo que embateu, e não na proto-Terra. No entanto, há testes mais recentes que sugerem que a maior parte da Lua se formou a partir da Terra, e não do impacto. 

Os meteoritos mostram que os outros corpos do Sistema Solar interior, como Marte e Vesta, têm composições isotópicas de oxigênio e tungstênio muito diferentes das encontradas na Terra, enquanto a Terra e a Lua têm composições isotópicas praticamente idênticas. A mistura de material vaporizado entre a Terra e a Lua em formação após o impacto poderia ter equilibrado as suas composições isotópicas, embora isto ainda seja debatido.

(Disponível em https://pt.wikipedia.org/wiki/Lua. Acesso em 29 out. 2016.)

Assinale a alternativa em que há erro(s) de acentuação gráfica.

Alternativas
Comentários

  • Recorde não se acentua pois é uma paroxítona terminada em E;

    Urubu é oxítona terminada em U portanto não está de acordo com a regra das oxítonas;

    Egoísmo é acentuada pois se trata de um hiato.

     

     

  • Ba-ú: Regra do Hiato

  • A forma correta de escrita da palavra é recorde, palavra paroxítona. A palavra récorde, proparoxítona, com tonicidade na sílaba re, embora seja muito utilizada, está errada. Refere-se a um desempenho extraordinário que supera todos os anteriores. 

     

    https://duvidas.dicio.com.br/recorde-ou-recorde/

  • Recorde não tem acento, e egoísmo tem acento no i devido a regra do hiato

  • Urubu não tem acento, oxítonas terminadas em u e i, só recebem acento após ditongo.
    Recebem acento: Piauí, tuiuiú, teiú. Com a reforma ortográfica, não há mais acento nas paroxítonas de mesma regra: feiura, baiuca.

  • Pensei que com a nova regra, não se acentuava EU, OI e EI nas paroxítonas..

    Pq egoismo acentua?

  • Te peguei urubu da peste.

  • Ditongos Abertos

    Os ditongos éi, éu e ói, sempre que tiverem pronúncia aberta em palavras oxítonas (éi e não êi), são acentuados. Veja:

    éi (s): anéis, fiéis, papéis
    éu (s): troféu, céus
    ói (s): herói, constrói, caubóis

    Obs.: os ditongos abertos ocorridos em palavras paroxítonas NÃO são acentuados.

    Exemplos: assembleia, boia, colmeia, Coreia, estreia, heroico, ideia, jiboia, joia, paranoia, plateia, etc.

    Atenção:  a palavra destróier é acentuada por ser uma paroxítona terminada em "r" (e não por possuir ditongo aberto "ói").

  • U - RU - BU = Oxítona terminada em U, não tem acento.

    E - GO - ÍS - TA = Hiato tônico formado por I(s).

    RE - COR - DE = Paroxítona terminada em E não tem acento.

  • urubu não tem acento 

    e porco não tem mundial!!!

  • ta quase certo nat nat

    mais note que a palavra é récorde com acento por isso e proparoxitona

  • RECORDE É PROPAROXITONA

  • Recorde é paroxítona! 

  • gabarito B

    A título de curiosidade.

    Xérox ou xerox

    As duas palavras estão corretas e existem na língua portuguesa. Podemos utilizar as palavras xérox ou xerox sempre que quisermos referir o processo de cópia feito com uma técnica de fotocondutividade, bem como a máquina onde se realiza este processo e o próprio documento copiado. As duas formas da palavra são muito usadas e socialmente aceitas. Quer alguma das formas tenha maior ou menor uso, ambas estão corretas, aparecendo em dicionários que xérox é o mesmo que xerox.

    Fonte: https://duvidas.dicio.com.br/xerox-ou-xerox/

  • a) baú, látex, nível - ba-ú (hiato), lá-tex (paroxítona terminada em X), ní-vel( paroxítona terminada em L)

    b)récorde, urubú, egoismo - re-cor-de (parox. terminada em E não tem acento) , u-ru-bu ( somente acentuam-se as oxítonas terminadas em a, e, o, (s) em, ens + ditongo aberto (éi-éu-ói), e-go-ís-mo (hiato)

    c)possuía, refém, chapeuzinho pos-su-í-a (hiato) , re-fém (oxítona terminada em -EM

    d)trás, xérox, melancia - trás (monossílabo terminados em -a(s), xé-rox (paroxítona terminada em X), me-lân-cia (paroxítona terminada em ditongo crescente deve ser acentuada)

  • recorde não tem assento no é.urubu não tem assento.e egoísmo tem assento!

  • Melancia não tem acento. O ci-a é hiato e não acentua.

ID
2287675
Banca
ZAMBINI
Órgão
MPE-SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto para a questão a seguir.

Formação 

Têm sido propostos vários mecanismos para explicar a formação da Lua, a qual ocorreu há 4,527 bilhões de anos e entre 30 e 50 milhões de anos após a origem do Sistema Solar. Uma pesquisa recente propõe uma idade ligeiramente mais jovem, entre 4,4 e 4,45 bilhões de anos. Entre os mecanismos propostos estão a fissão da Lua a partir da crosta terrestre através de força centrífuga (o que exigiria uma imensa força de rotação da Terra), a captura gravitacional de uma lua pré-formada (o que exigiria uma improvável atmosfera alargada da Terra capaz de dissipar a energia da passagem da Lua) e a formação simultânea da Terra e da Lua no disco de acreção primordial (que não explica o esgotamento de ferro metálico na Lua). Estas hipóteses também não conseguem explicar o elevado momento angular do sistema Terra-Lua.

A hipótese que hoje em dia prevalece é a de que o sistema Terra-Lua se formou em resultado de um gigantesco impacto, durante qual um corpo do tamanho de Marte, denominado Theia, colidiu com a recém-formada protoTerra, projetando material para a sua órbita que se aglutinou até formar a Lua. Dezoito meses antes de uma conferência sobre a possível origem da Lua em outubro de 1984, Bill Hartmann, Roger Phillips e Jeff Taylor desafiaram os colegas cientistas ao dizer: “Vocês têm 18 meses. Voltem para os dados da Apollo, voltem para os computadores, façam o que tiverem que fazer, mas decidam-se. Não venham para a conferência a menos que tenham algo a dizer sobre o nascimento da Lua”. Na conferência de 1984 em Kona, no Havaí, a hipótese do grande impacto emergiu como a mais popular. “Antes da conferência havia partidários das três teorias ‘tradicionais’, além de algumas pessoas que estavam começando a considerar o impacto gigante como uma possibilidade séria e havia um enorme grupo apático que achava que o debate jamais seria resolvido. Posteriormente, havia essencialmente apenas dois grupos: os defensores do grande impacto e os agnósticos”.

Pensa-se que os impactos gigantes tenham sido comuns nos primórdios do Sistema Solar. As simulações em computador do modelo do grande impacto são consistentes com as medições do momento angular do sistema Terra-Lua e com o pequeno tamanho do núcleo lunar. Estas simulações mostram também que a maior parte da Lua tem origem no corpo que embateu, e não na proto-Terra. No entanto, há testes mais recentes que sugerem que a maior parte da Lua se formou a partir da Terra, e não do impacto. 

Os meteoritos mostram que os outros corpos do Sistema Solar interior, como Marte e Vesta, têm composições isotópicas de oxigênio e tungstênio muito diferentes das encontradas na Terra, enquanto a Terra e a Lua têm composições isotópicas praticamente idênticas. A mistura de material vaporizado entre a Terra e a Lua em formação após o impacto poderia ter equilibrado as suas composições isotópicas, embora isto ainda seja debatido.

(Disponível em https://pt.wikipedia.org/wiki/Lua. Acesso em 29 out. 2016.)

Houve ____ entendimento ____ das causas desse fenômeno. Assinale a alternativa que completa esse enunciado de acordo com a norma culta.

Alternativas
Comentários

  • Acerca de / há cerca de / a cerca de?


     

    Como saberei onde e quando usar as expressões há cerca de, a cerca de e acerca de?



         Acerca de significa a respeito de, sobre. Não tem qualquer relação de sentido com as outras duas expressões. Exemplo: Falávamos acerca de (a respeito de) assuntos interessantes.

         A diferença entre Há cerca de e a cerca de está no há x a, já que cerca de significa aproximadamente. Portanto, sabendo utilizar há e a (que também causam dúvidas), você dominará das expressões em que aparecem. Então, vejamos:
     

    Há, do verbo haver, é utilizado para indicar existência de algo ou tempo decorrido. Pode ser substituído por existe(m) ou faz (indicando tempo decorrido).
    Exemplos:

    Naquela sala, há / existem (cerca de) sessenta estudantes.
    Estamos aguardando o resultado do exame há / faz (cerca de) duas horas.

     

    A é preposição, utilizada em a cerca de para marcar distância no espaço e no tempo futuro.
    Exemplos:

    Vimos o carro tombar a (cerca de) 30 metros de onde estávamos.
    Naquele momento, estávamos (a cerca de) dois meses das eleições presidenciais.

    http://pucrs.br/manualred/faq/acerca.php

  • mau – acerca

    Gabarito: B

  • esse mal, não seria o de bem...logo que estaria bem (mal) entendido e não bom (mau) entendido ?

  • Mal-entendido ou mau-entendido. ... A palavra mal-entendido é usada maioritariamente como um substantivo, significando um equívoco ou um engano, bem como um desentendimento ou uma desavença. Contudo, pode ser também um adjetivo, indicando que alguma coisa foi erradamente entendida, compreendida, interpretada, avaliada.

    Mal-entendido ou mau-entendido - Dúvidas de Português

    https://duvidas.dicio.com.br/mal-entendido-ou-mau-entendido/

  • gab errado

    mal entendido

  • O GABARITO ESTÁ CERTO.

    EXISTE UMA DIFERENÇA ENTRE ENTENDIDO E ENTENDIMENTO.


    Mal-entendido É COM L

    Mau entendimento - É COM U

  • GABARITO B

    MAU : contrário de BOM

    MAL : contrário de BEM

    _____________________________________

    ACERCA : significa A RESPEITO DE

    A CERCA : significa APROXIMADAMENTE

    bons estudos

  • Há maLes que vêm pro BEM

ID
2287678
Banca
ZAMBINI
Órgão
MPE-SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto para a questão a seguir.

Formação 

Têm sido propostos vários mecanismos para explicar a formação da Lua, a qual ocorreu há 4,527 bilhões de anos e entre 30 e 50 milhões de anos após a origem do Sistema Solar. Uma pesquisa recente propõe uma idade ligeiramente mais jovem, entre 4,4 e 4,45 bilhões de anos. Entre os mecanismos propostos estão a fissão da Lua a partir da crosta terrestre através de força centrífuga (o que exigiria uma imensa força de rotação da Terra), a captura gravitacional de uma lua pré-formada (o que exigiria uma improvável atmosfera alargada da Terra capaz de dissipar a energia da passagem da Lua) e a formação simultânea da Terra e da Lua no disco de acreção primordial (que não explica o esgotamento de ferro metálico na Lua). Estas hipóteses também não conseguem explicar o elevado momento angular do sistema Terra-Lua.

A hipótese que hoje em dia prevalece é a de que o sistema Terra-Lua se formou em resultado de um gigantesco impacto, durante qual um corpo do tamanho de Marte, denominado Theia, colidiu com a recém-formada protoTerra, projetando material para a sua órbita que se aglutinou até formar a Lua. Dezoito meses antes de uma conferência sobre a possível origem da Lua em outubro de 1984, Bill Hartmann, Roger Phillips e Jeff Taylor desafiaram os colegas cientistas ao dizer: “Vocês têm 18 meses. Voltem para os dados da Apollo, voltem para os computadores, façam o que tiverem que fazer, mas decidam-se. Não venham para a conferência a menos que tenham algo a dizer sobre o nascimento da Lua”. Na conferência de 1984 em Kona, no Havaí, a hipótese do grande impacto emergiu como a mais popular. “Antes da conferência havia partidários das três teorias ‘tradicionais’, além de algumas pessoas que estavam começando a considerar o impacto gigante como uma possibilidade séria e havia um enorme grupo apático que achava que o debate jamais seria resolvido. Posteriormente, havia essencialmente apenas dois grupos: os defensores do grande impacto e os agnósticos”.

Pensa-se que os impactos gigantes tenham sido comuns nos primórdios do Sistema Solar. As simulações em computador do modelo do grande impacto são consistentes com as medições do momento angular do sistema Terra-Lua e com o pequeno tamanho do núcleo lunar. Estas simulações mostram também que a maior parte da Lua tem origem no corpo que embateu, e não na proto-Terra. No entanto, há testes mais recentes que sugerem que a maior parte da Lua se formou a partir da Terra, e não do impacto. 

Os meteoritos mostram que os outros corpos do Sistema Solar interior, como Marte e Vesta, têm composições isotópicas de oxigênio e tungstênio muito diferentes das encontradas na Terra, enquanto a Terra e a Lua têm composições isotópicas praticamente idênticas. A mistura de material vaporizado entre a Terra e a Lua em formação após o impacto poderia ter equilibrado as suas composições isotópicas, embora isto ainda seja debatido.

(Disponível em https://pt.wikipedia.org/wiki/Lua. Acesso em 29 out. 2016.)

Assinale a alternativa em que o modo verbal expressa um fato incerto.

Alternativas
Comentários

  • A.

    os impactos gigantes (Sujeito - 3 Pessoa do plural)  tenham  ( Verbo 3Pessoa do plural do Subjuntivo - Incerteza) sido comuns nos primórdios do Sistema Solar”.

    eles/elas têm - Pres. Ind. - Certeza

    eles/elas tenham- Pres. Subjuntivo.- Incerteza

  • muito bom seu cometario Ellem Deus e contigo

ID
2287681
Banca
ZAMBINI
Órgão
MPE-SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto para a questão a seguir.

Formação 

Têm sido propostos vários mecanismos para explicar a formação da Lua, a qual ocorreu há 4,527 bilhões de anos e entre 30 e 50 milhões de anos após a origem do Sistema Solar. Uma pesquisa recente propõe uma idade ligeiramente mais jovem, entre 4,4 e 4,45 bilhões de anos. Entre os mecanismos propostos estão a fissão da Lua a partir da crosta terrestre através de força centrífuga (o que exigiria uma imensa força de rotação da Terra), a captura gravitacional de uma lua pré-formada (o que exigiria uma improvável atmosfera alargada da Terra capaz de dissipar a energia da passagem da Lua) e a formação simultânea da Terra e da Lua no disco de acreção primordial (que não explica o esgotamento de ferro metálico na Lua). Estas hipóteses também não conseguem explicar o elevado momento angular do sistema Terra-Lua.

A hipótese que hoje em dia prevalece é a de que o sistema Terra-Lua se formou em resultado de um gigantesco impacto, durante qual um corpo do tamanho de Marte, denominado Theia, colidiu com a recém-formada protoTerra, projetando material para a sua órbita que se aglutinou até formar a Lua. Dezoito meses antes de uma conferência sobre a possível origem da Lua em outubro de 1984, Bill Hartmann, Roger Phillips e Jeff Taylor desafiaram os colegas cientistas ao dizer: “Vocês têm 18 meses. Voltem para os dados da Apollo, voltem para os computadores, façam o que tiverem que fazer, mas decidam-se. Não venham para a conferência a menos que tenham algo a dizer sobre o nascimento da Lua”. Na conferência de 1984 em Kona, no Havaí, a hipótese do grande impacto emergiu como a mais popular. “Antes da conferência havia partidários das três teorias ‘tradicionais’, além de algumas pessoas que estavam começando a considerar o impacto gigante como uma possibilidade séria e havia um enorme grupo apático que achava que o debate jamais seria resolvido. Posteriormente, havia essencialmente apenas dois grupos: os defensores do grande impacto e os agnósticos”.

Pensa-se que os impactos gigantes tenham sido comuns nos primórdios do Sistema Solar. As simulações em computador do modelo do grande impacto são consistentes com as medições do momento angular do sistema Terra-Lua e com o pequeno tamanho do núcleo lunar. Estas simulações mostram também que a maior parte da Lua tem origem no corpo que embateu, e não na proto-Terra. No entanto, há testes mais recentes que sugerem que a maior parte da Lua se formou a partir da Terra, e não do impacto. 

Os meteoritos mostram que os outros corpos do Sistema Solar interior, como Marte e Vesta, têm composições isotópicas de oxigênio e tungstênio muito diferentes das encontradas na Terra, enquanto a Terra e a Lua têm composições isotópicas praticamente idênticas. A mistura de material vaporizado entre a Terra e a Lua em formação após o impacto poderia ter equilibrado as suas composições isotópicas, embora isto ainda seja debatido.

(Disponível em https://pt.wikipedia.org/wiki/Lua. Acesso em 29 out. 2016.)

Leia os enunciados a seguir:
I. Hartmann foi um dos cientistas que estudaram a questão.
II. Havia fatos que os astrônomos desconheciam.
III. Existe várias teorias sobre a Lua.
A concordância verbal está de acordo com a norma culta em

Alternativas
Comentários

  • Alguém pensa que o item III) tem mesma concordância com o item II) ?

    Ou o item I) está em liguagem coloquial, e não culta?

  • I. Hartmann foi um dos cientistas que estudaram a questão. (Dos cientistas que estudaram, Hartmann foi um.)

    II. Havia fatos que os astrônomos desconheciam. (O verbo haver no sentido de existir não comporta plural)

    III. Existe várias teorias sobre a Lua. (Existem varias teorias)

    Alternativa A

  • I. Hartmann foi um dos cientistas que estudaram a questão. [CORRETO]

     

    Sujeito de "foi" = Hartmann

    Sujeito de "estudaram" = Pronome relativo "que", o qual se refere à "cientistas".

     

     

    II. Havia fatos que os astrônomos desconheciam. [CORRETO]

     

    Verbo "haver" ~> Sentido de "existir" ~> Impessoal e sem sujeito.

    Verbo desconhecer ~> Sujeito é "os astrônomos"

     

     

    III. Existe[m] várias teorias sobre a Lua. [ERRADO]

     

    Verbo "existir" ~> Sujeito é: "Várias teorias sobre a Lua".

     

  • Rafael S. isso ocorre independente da palavra estar preposicionada?

  • GABARITO: A

     

    I) O verbo "estudar" pode concordar com "foi um dos", e também "cientistas". Podendo, assim, ficar no plural ou singular.

     

    André Lima, veja bem:

    II e III)

    Quando na frase tiver o verbo HAVER (no sentido de existir)

    Ex.: Há discussões mais flexíveis e pluralistas...

    O sujeito é inexistente (impessoal)

    e discussões mais flexíveis e pluralistas OD (objetivo direto)

     

    Quando na frase tiver o verbo EXISTIR

    Ex.: existem discussões mais flexíveis e pluralistas...

    o verbo é VI (verbo intransitivo)

    e discussões mais flexíveis e pluralistas (vai ser o sujeito)…

    (Esse esquem do HAVER/EXISTIR peguei aqui no QC de um colega)

     

     

    BONS ESTUDOS.

    NÃO DESISTAM!

  • .I. Hartmann(SUJEITO) foi(VERBO) um dos cientistas(PREDICADO VERBAL) que estudaram a questão(ORAÇÃO SUBORDINADA ADJETIVA RESTRITIVA).

    II. Havia(EXISTIR, IMPESSOAL) fatos que os astrônomos desconheciam(ORAÇÃO SUBORDINADA ADJETIVA RESTRITIVA).

     

    III. Existe(M) várias teorias(SUJEITO) sobre a Lua(ADJUNTO ADV. DE ASSUNTO)

  • ....foi um dos( especificador ) pode concordar com ¨um ¨ ou ¨dos¨

    Letra A.

    Deus é Soberano !!!

  • I. Hartmann foi um dos cientistas que estudaram a questão.

    II. Havia fatos que os astrônomos desconheciam.

    III. ExisteM várias teorias sobre a Lua.   ERRADA

    A concordância verbal está de acordo com a norma culta em

  • A questão exige conhecimento de concordância verbal e quer que o candidato analise as frases abaixo e veja qual está de forma adequada quanto à norma-padrão.

    I. Hartmann foi um dos cientistas que estudaram a questão. 

    O verbo "foi" está no singular concordando com o seu sujeito "hartmann". O segundo verbo está no plural concordando com cientistas que é retomado pelo pronome relativo "que". CORRETA.

    II. Havia fatos que os astrônomos desconheciam. 

    O verbo haver sentido de existir é impessoal e permanece na terceira pessoa do singular. CORRETA.

    III. Existe várias teorias sobre a Lua.

    Está errado, pois o verbo existir deveria está na terceira pessoa do plural, fazendo a concordância com o sujeito que está logo a sua frente. INCORRETA.

    Após analise podemos ter certeza que somente a alternativa I e II estão corretas. A única alternativa que tem essa opção de resposta é a A.

    GABARITO A

ID
2287684
Banca
ZAMBINI
Órgão
MPE-SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto para a questão a seguir.

Formação 

Têm sido propostos vários mecanismos para explicar a formação da Lua, a qual ocorreu há 4,527 bilhões de anos e entre 30 e 50 milhões de anos após a origem do Sistema Solar. Uma pesquisa recente propõe uma idade ligeiramente mais jovem, entre 4,4 e 4,45 bilhões de anos. Entre os mecanismos propostos estão a fissão da Lua a partir da crosta terrestre através de força centrífuga (o que exigiria uma imensa força de rotação da Terra), a captura gravitacional de uma lua pré-formada (o que exigiria uma improvável atmosfera alargada da Terra capaz de dissipar a energia da passagem da Lua) e a formação simultânea da Terra e da Lua no disco de acreção primordial (que não explica o esgotamento de ferro metálico na Lua). Estas hipóteses também não conseguem explicar o elevado momento angular do sistema Terra-Lua.

A hipótese que hoje em dia prevalece é a de que o sistema Terra-Lua se formou em resultado de um gigantesco impacto, durante qual um corpo do tamanho de Marte, denominado Theia, colidiu com a recém-formada protoTerra, projetando material para a sua órbita que se aglutinou até formar a Lua. Dezoito meses antes de uma conferência sobre a possível origem da Lua em outubro de 1984, Bill Hartmann, Roger Phillips e Jeff Taylor desafiaram os colegas cientistas ao dizer: “Vocês têm 18 meses. Voltem para os dados da Apollo, voltem para os computadores, façam o que tiverem que fazer, mas decidam-se. Não venham para a conferência a menos que tenham algo a dizer sobre o nascimento da Lua”. Na conferência de 1984 em Kona, no Havaí, a hipótese do grande impacto emergiu como a mais popular. “Antes da conferência havia partidários das três teorias ‘tradicionais’, além de algumas pessoas que estavam começando a considerar o impacto gigante como uma possibilidade séria e havia um enorme grupo apático que achava que o debate jamais seria resolvido. Posteriormente, havia essencialmente apenas dois grupos: os defensores do grande impacto e os agnósticos”.

Pensa-se que os impactos gigantes tenham sido comuns nos primórdios do Sistema Solar. As simulações em computador do modelo do grande impacto são consistentes com as medições do momento angular do sistema Terra-Lua e com o pequeno tamanho do núcleo lunar. Estas simulações mostram também que a maior parte da Lua tem origem no corpo que embateu, e não na proto-Terra. No entanto, há testes mais recentes que sugerem que a maior parte da Lua se formou a partir da Terra, e não do impacto. 

Os meteoritos mostram que os outros corpos do Sistema Solar interior, como Marte e Vesta, têm composições isotópicas de oxigênio e tungstênio muito diferentes das encontradas na Terra, enquanto a Terra e a Lua têm composições isotópicas praticamente idênticas. A mistura de material vaporizado entre a Terra e a Lua em formação após o impacto poderia ter equilibrado as suas composições isotópicas, embora isto ainda seja debatido.

(Disponível em https://pt.wikipedia.org/wiki/Lua. Acesso em 29 out. 2016.)

Agradecemos aos _____ que doaram _____ gramas de alimentos. Assinale a alternativa que completa esse enunciado de acordo com a norma culta.

Alternativas
Comentários

  • Gabarito "A" cidadãos / quinhentos 

  • Quando se representar unidade de massa, usa-se masculino. Lembre-se disso !

    Bons estudos

  • Depois de séculos errando esse tipo de questão, acertei. kkkkk

     

  • E se o alimento fosse mato? kkkkkkkk

  • Lê-se Quinhentos (500)
    500g

  • A GRAMA= MATO

    O GRAMA= UNIDADE DE MEDIDA

  • Agradecemos aos _CIDADÃOS____ que doaram __QUINHENTOS___ gramas de alimentos. Assinale a alternativa que completa esse enunciado de acordo com a norma culta.

  • Uma coisa interessante da banca é que muitas perguntas "sobre o texto" tem zero a ver com o texto...

  • A questão é sobre concordância nominal. Para acertar a questão é preciso analisar a frase e preencher a lacuna com as palavras corretas.

    Agradecemos aos cidadãos que doaram quinhentos gramas de alimentos.

    a) Segundo a gramática brasileira, o plural de cidadão é cidadãos. Isso acontece por que essa palavra é uma exceção à regra. De modo geral, a formação do plural na língua portuguesa acontece com o acréscimo do s no final da palavra no singular e, no caso dos substantivos terminados em 'ãos', o plural é formado pela terminação 'ões'. 

    Quando quiser fazer referência ao peso, usa-se o masculino, portanto o certo é quinhentos grama.

    CORRETA.

    b) Seria quinhentas grama se tivesse se referindo a contagem planta do jardim. INCORRETA.

    c) Errou no plural de cidadão. INCORRETA.

    d) Errou em tudo. INCORRETA.

    GABARITO A

  • A grama do meu jardim é muito linda.

    O grama do ouro estava com um preço absurdo.

ID
2287687
Banca
ZAMBINI
Órgão
MPE-SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto para a questão a seguir.

Formação 

Têm sido propostos vários mecanismos para explicar a formação da Lua, a qual ocorreu há 4,527 bilhões de anos e entre 30 e 50 milhões de anos após a origem do Sistema Solar. Uma pesquisa recente propõe uma idade ligeiramente mais jovem, entre 4,4 e 4,45 bilhões de anos. Entre os mecanismos propostos estão a fissão da Lua a partir da crosta terrestre através de força centrífuga (o que exigiria uma imensa força de rotação da Terra), a captura gravitacional de uma lua pré-formada (o que exigiria uma improvável atmosfera alargada da Terra capaz de dissipar a energia da passagem da Lua) e a formação simultânea da Terra e da Lua no disco de acreção primordial (que não explica o esgotamento de ferro metálico na Lua). Estas hipóteses também não conseguem explicar o elevado momento angular do sistema Terra-Lua.

A hipótese que hoje em dia prevalece é a de que o sistema Terra-Lua se formou em resultado de um gigantesco impacto, durante qual um corpo do tamanho de Marte, denominado Theia, colidiu com a recém-formada protoTerra, projetando material para a sua órbita que se aglutinou até formar a Lua. Dezoito meses antes de uma conferência sobre a possível origem da Lua em outubro de 1984, Bill Hartmann, Roger Phillips e Jeff Taylor desafiaram os colegas cientistas ao dizer: “Vocês têm 18 meses. Voltem para os dados da Apollo, voltem para os computadores, façam o que tiverem que fazer, mas decidam-se. Não venham para a conferência a menos que tenham algo a dizer sobre o nascimento da Lua”. Na conferência de 1984 em Kona, no Havaí, a hipótese do grande impacto emergiu como a mais popular. “Antes da conferência havia partidários das três teorias ‘tradicionais’, além de algumas pessoas que estavam começando a considerar o impacto gigante como uma possibilidade séria e havia um enorme grupo apático que achava que o debate jamais seria resolvido. Posteriormente, havia essencialmente apenas dois grupos: os defensores do grande impacto e os agnósticos”.

Pensa-se que os impactos gigantes tenham sido comuns nos primórdios do Sistema Solar. As simulações em computador do modelo do grande impacto são consistentes com as medições do momento angular do sistema Terra-Lua e com o pequeno tamanho do núcleo lunar. Estas simulações mostram também que a maior parte da Lua tem origem no corpo que embateu, e não na proto-Terra. No entanto, há testes mais recentes que sugerem que a maior parte da Lua se formou a partir da Terra, e não do impacto. 

Os meteoritos mostram que os outros corpos do Sistema Solar interior, como Marte e Vesta, têm composições isotópicas de oxigênio e tungstênio muito diferentes das encontradas na Terra, enquanto a Terra e a Lua têm composições isotópicas praticamente idênticas. A mistura de material vaporizado entre a Terra e a Lua em formação após o impacto poderia ter equilibrado as suas composições isotópicas, embora isto ainda seja debatido.

(Disponível em https://pt.wikipedia.org/wiki/Lua. Acesso em 29 out. 2016.)

Assinale a alternativa em que o trecho “um corpo do tamanho de Marte, denominado Theia, colidiu com a recém-formada proto-Terra, projetando material para a sua órbita” foi reescrito sem alteração do sentido.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO D

    Um corpo do tamanho de Marte, denominado Theia, colidiu com a recém-formada proto-Terra, de modo que projetou material para a sua órbita.

  • a) • finais: a fim de

    B) Explicativas / conclusivas:  pois

    c) • proporcionais - à medida que,

    D) CORRETA • consecutivas – de modo que

ID
2287690
Banca
ZAMBINI
Órgão
MPE-SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto para a questão a seguir.

Formação 

Têm sido propostos vários mecanismos para explicar a formação da Lua, a qual ocorreu há 4,527 bilhões de anos e entre 30 e 50 milhões de anos após a origem do Sistema Solar. Uma pesquisa recente propõe uma idade ligeiramente mais jovem, entre 4,4 e 4,45 bilhões de anos. Entre os mecanismos propostos estão a fissão da Lua a partir da crosta terrestre através de força centrífuga (o que exigiria uma imensa força de rotação da Terra), a captura gravitacional de uma lua pré-formada (o que exigiria uma improvável atmosfera alargada da Terra capaz de dissipar a energia da passagem da Lua) e a formação simultânea da Terra e da Lua no disco de acreção primordial (que não explica o esgotamento de ferro metálico na Lua). Estas hipóteses também não conseguem explicar o elevado momento angular do sistema Terra-Lua.

A hipótese que hoje em dia prevalece é a de que o sistema Terra-Lua se formou em resultado de um gigantesco impacto, durante qual um corpo do tamanho de Marte, denominado Theia, colidiu com a recém-formada protoTerra, projetando material para a sua órbita que se aglutinou até formar a Lua. Dezoito meses antes de uma conferência sobre a possível origem da Lua em outubro de 1984, Bill Hartmann, Roger Phillips e Jeff Taylor desafiaram os colegas cientistas ao dizer: “Vocês têm 18 meses. Voltem para os dados da Apollo, voltem para os computadores, façam o que tiverem que fazer, mas decidam-se. Não venham para a conferência a menos que tenham algo a dizer sobre o nascimento da Lua”. Na conferência de 1984 em Kona, no Havaí, a hipótese do grande impacto emergiu como a mais popular. “Antes da conferência havia partidários das três teorias ‘tradicionais’, além de algumas pessoas que estavam começando a considerar o impacto gigante como uma possibilidade séria e havia um enorme grupo apático que achava que o debate jamais seria resolvido. Posteriormente, havia essencialmente apenas dois grupos: os defensores do grande impacto e os agnósticos”.

Pensa-se que os impactos gigantes tenham sido comuns nos primórdios do Sistema Solar. As simulações em computador do modelo do grande impacto são consistentes com as medições do momento angular do sistema Terra-Lua e com o pequeno tamanho do núcleo lunar. Estas simulações mostram também que a maior parte da Lua tem origem no corpo que embateu, e não na proto-Terra. No entanto, há testes mais recentes que sugerem que a maior parte da Lua se formou a partir da Terra, e não do impacto. 

Os meteoritos mostram que os outros corpos do Sistema Solar interior, como Marte e Vesta, têm composições isotópicas de oxigênio e tungstênio muito diferentes das encontradas na Terra, enquanto a Terra e a Lua têm composições isotópicas praticamente idênticas. A mistura de material vaporizado entre a Terra e a Lua em formação após o impacto poderia ter equilibrado as suas composições isotópicas, embora isto ainda seja debatido.

(Disponível em https://pt.wikipedia.org/wiki/Lua. Acesso em 29 out. 2016.)

No trecho “não venham para a conferência a menos que tenham algo a dizer sobre o nascimento da Lua”, a oração iniciada por “a menos que” expressa, em relação à anterior, uma relação de

Alternativas
Comentários

  • Gab C - condição

  • Condicionais:  SE                                   DESDE QUE ( SEGUIDO DE SUBJUNTIVO)

                           CASO                             A MENOS QUE

                           CONTANTO QUE           A NÃO SER QUE

                           EXCETO SE                   SEM QUE (= SE NÃO)

                           SALVO SE                      UMA VEZ QUE ( SEGUIDO DE SUBJUNTIVO) 

  • Condicionais:  

    SE                  

    DESDE QUE

                

    CASO                

    A MENOS QUE

ID
2287693
Banca
ZAMBINI
Órgão
MPE-SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto para a questão a seguir.

Formação 

Têm sido propostos vários mecanismos para explicar a formação da Lua, a qual ocorreu há 4,527 bilhões de anos e entre 30 e 50 milhões de anos após a origem do Sistema Solar. Uma pesquisa recente propõe uma idade ligeiramente mais jovem, entre 4,4 e 4,45 bilhões de anos. Entre os mecanismos propostos estão a fissão da Lua a partir da crosta terrestre através de força centrífuga (o que exigiria uma imensa força de rotação da Terra), a captura gravitacional de uma lua pré-formada (o que exigiria uma improvável atmosfera alargada da Terra capaz de dissipar a energia da passagem da Lua) e a formação simultânea da Terra e da Lua no disco de acreção primordial (que não explica o esgotamento de ferro metálico na Lua). Estas hipóteses também não conseguem explicar o elevado momento angular do sistema Terra-Lua.

A hipótese que hoje em dia prevalece é a de que o sistema Terra-Lua se formou em resultado de um gigantesco impacto, durante qual um corpo do tamanho de Marte, denominado Theia, colidiu com a recém-formada protoTerra, projetando material para a sua órbita que se aglutinou até formar a Lua. Dezoito meses antes de uma conferência sobre a possível origem da Lua em outubro de 1984, Bill Hartmann, Roger Phillips e Jeff Taylor desafiaram os colegas cientistas ao dizer: “Vocês têm 18 meses. Voltem para os dados da Apollo, voltem para os computadores, façam o que tiverem que fazer, mas decidam-se. Não venham para a conferência a menos que tenham algo a dizer sobre o nascimento da Lua”. Na conferência de 1984 em Kona, no Havaí, a hipótese do grande impacto emergiu como a mais popular. “Antes da conferência havia partidários das três teorias ‘tradicionais’, além de algumas pessoas que estavam começando a considerar o impacto gigante como uma possibilidade séria e havia um enorme grupo apático que achava que o debate jamais seria resolvido. Posteriormente, havia essencialmente apenas dois grupos: os defensores do grande impacto e os agnósticos”.

Pensa-se que os impactos gigantes tenham sido comuns nos primórdios do Sistema Solar. As simulações em computador do modelo do grande impacto são consistentes com as medições do momento angular do sistema Terra-Lua e com o pequeno tamanho do núcleo lunar. Estas simulações mostram também que a maior parte da Lua tem origem no corpo que embateu, e não na proto-Terra. No entanto, há testes mais recentes que sugerem que a maior parte da Lua se formou a partir da Terra, e não do impacto. 

Os meteoritos mostram que os outros corpos do Sistema Solar interior, como Marte e Vesta, têm composições isotópicas de oxigênio e tungstênio muito diferentes das encontradas na Terra, enquanto a Terra e a Lua têm composições isotópicas praticamente idênticas. A mistura de material vaporizado entre a Terra e a Lua em formação após o impacto poderia ter equilibrado as suas composições isotópicas, embora isto ainda seja debatido.

(Disponível em https://pt.wikipedia.org/wiki/Lua. Acesso em 29 out. 2016.)

Os adjetivos referentes aos planetas Júpiter, Marte e Saturno são

Alternativas
Comentários

  • Já não sei mais nada...kk

    Questão pro cargo de motorista!!!! Quando for assaltado e os "mano" disserem: passa o celular ai meu joviano. Ele vai responder: Joviano, não! Terráqueo.

    PQP questão irrelevante. Vamo combinar né!

  • kkkkkkkk né

  • HAHAHAHAHHAHAHAHHAHAHAHAHAHHAHAHHA

  • hahahaha... não sabia o joviano... mas marciano e saturnino eu sabia rsrs

  • Afff....Cada uma que parece duas.

  • Como diz o professor Daniel Vícola "em português quando uma coisa soa estranho é porque está certo!", por isso fui na alternativa B e acertei...kkkkkk

  • Mercúrio = mercuriano

    Vênus = venusiano

    Terra = terráqueo, terrestre

    Marte = marciano, marciático

    Saturno = saturnino, saturnal

    Júpiter = joviano, jupiteriano

    Urano = uraniano

    Netuno = netuniano, netunal, netunino, netúnio 

  • Conheço um cara que se chama Saturnino kkkkkkkk

  • Pra quem diz que a questão é irrelevante, precisa ler mais e estudar. Concurso é pra quem estuda. Se no edital está ADJETIVO, então essa questão é bem válida. A questão é: será que alguém acertou essa questão no dia da prova. Se várias pessoas acertaram no dia da prova, então essa questão cumpriu o seu papel no quesito concorrência.

  • Você acabou de responder a pergunta e a pergunta que eu te faço é: você lembra qual é o adjetivo referente a Júpiter e Saturno??? rrsrrsrsrsrsr Não, né?!

  • Pelo amor de Deus, pra que saber isso????

ID
2287696
Banca
ZAMBINI
Órgão
MPE-SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto para a questão a seguir.

Formação 

Têm sido propostos vários mecanismos para explicar a formação da Lua, a qual ocorreu há 4,527 bilhões de anos e entre 30 e 50 milhões de anos após a origem do Sistema Solar. Uma pesquisa recente propõe uma idade ligeiramente mais jovem, entre 4,4 e 4,45 bilhões de anos. Entre os mecanismos propostos estão a fissão da Lua a partir da crosta terrestre através de força centrífuga (o que exigiria uma imensa força de rotação da Terra), a captura gravitacional de uma lua pré-formada (o que exigiria uma improvável atmosfera alargada da Terra capaz de dissipar a energia da passagem da Lua) e a formação simultânea da Terra e da Lua no disco de acreção primordial (que não explica o esgotamento de ferro metálico na Lua). Estas hipóteses também não conseguem explicar o elevado momento angular do sistema Terra-Lua.

A hipótese que hoje em dia prevalece é a de que o sistema Terra-Lua se formou em resultado de um gigantesco impacto, durante qual um corpo do tamanho de Marte, denominado Theia, colidiu com a recém-formada protoTerra, projetando material para a sua órbita que se aglutinou até formar a Lua. Dezoito meses antes de uma conferência sobre a possível origem da Lua em outubro de 1984, Bill Hartmann, Roger Phillips e Jeff Taylor desafiaram os colegas cientistas ao dizer: “Vocês têm 18 meses. Voltem para os dados da Apollo, voltem para os computadores, façam o que tiverem que fazer, mas decidam-se. Não venham para a conferência a menos que tenham algo a dizer sobre o nascimento da Lua”. Na conferência de 1984 em Kona, no Havaí, a hipótese do grande impacto emergiu como a mais popular. “Antes da conferência havia partidários das três teorias ‘tradicionais’, além de algumas pessoas que estavam começando a considerar o impacto gigante como uma possibilidade séria e havia um enorme grupo apático que achava que o debate jamais seria resolvido. Posteriormente, havia essencialmente apenas dois grupos: os defensores do grande impacto e os agnósticos”.

Pensa-se que os impactos gigantes tenham sido comuns nos primórdios do Sistema Solar. As simulações em computador do modelo do grande impacto são consistentes com as medições do momento angular do sistema Terra-Lua e com o pequeno tamanho do núcleo lunar. Estas simulações mostram também que a maior parte da Lua tem origem no corpo que embateu, e não na proto-Terra. No entanto, há testes mais recentes que sugerem que a maior parte da Lua se formou a partir da Terra, e não do impacto. 

Os meteoritos mostram que os outros corpos do Sistema Solar interior, como Marte e Vesta, têm composições isotópicas de oxigênio e tungstênio muito diferentes das encontradas na Terra, enquanto a Terra e a Lua têm composições isotópicas praticamente idênticas. A mistura de material vaporizado entre a Terra e a Lua em formação após o impacto poderia ter equilibrado as suas composições isotópicas, embora isto ainda seja debatido.

(Disponível em https://pt.wikipedia.org/wiki/Lua. Acesso em 29 out. 2016.)

No trecho “o sistema Terra-Lua se formou”, o verbo encontra-se na voz

Alternativas
Comentários

  • não entendi pq a resposta não é a letra D, pois O SISTEMA TERRA LUA tanto exerce suj. agente como suj paciente. BANCA FRACA

  • O sistema Terra-Lua se formou - voz passiva sintética PRESENÇA DO ''SE'' PARTÍCULA APASSIVADORA

    Formou-se o sistema Terra-Lua - mesma coisa 

     

    O sistema Terra - Lua foi formado  - voz passiva analítica - PRESENÇA DA LOCUÇÃO VERBAL NO PARTICÍPIO ''FOI FORMADO''

     

  • passiva sintética.

    Gabarito: B

  • Também não entendi por que não pode ser D. Consigo até imaginar o gabarito como B, mas queria uma explicação para o fato de não poder ser D

  • partícula apassivadora X pronome reflexitivo. Na dúvida é melhor colocar o SE depois do verbo.

  • Se é possível colocar na passiva analítica, "foi formado", então só pode estar na passiva sintética. 

  • Formou-se o sistema Terra-Lua.

  • o pronome SE identificou a voz passiva analítica!

  • voz passiva sintética,mas se não tivermos muito atentos,marcamos com voz reflexiva.

  • PASSIVA SINTÉTICA.

  • Se fosse para analisar só esta oração, sem contexto algum, a resposta seria de fato voz reflexiva, pois caberia a substituição do -se por "a si mesmo", porém, analisando o segmento inteiro no qual a oração está inserida: "o sistema Terra-Lua se formou em resultado de um gigantesco impacto", percebe-se claramente que o sistema não formou a si próprio, mas foi formado pelo resultado de um grande impacto.

    Sendo assim, se o sistema foi formado por alguma coisa, então está na voz passiva.

    Sempre verifiquem o contexto.

ID
2287699
Banca
ZAMBINI
Órgão
MPE-SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto para a questão a seguir.

Formação 

Têm sido propostos vários mecanismos para explicar a formação da Lua, a qual ocorreu há 4,527 bilhões de anos e entre 30 e 50 milhões de anos após a origem do Sistema Solar. Uma pesquisa recente propõe uma idade ligeiramente mais jovem, entre 4,4 e 4,45 bilhões de anos. Entre os mecanismos propostos estão a fissão da Lua a partir da crosta terrestre através de força centrífuga (o que exigiria uma imensa força de rotação da Terra), a captura gravitacional de uma lua pré-formada (o que exigiria uma improvável atmosfera alargada da Terra capaz de dissipar a energia da passagem da Lua) e a formação simultânea da Terra e da Lua no disco de acreção primordial (que não explica o esgotamento de ferro metálico na Lua). Estas hipóteses também não conseguem explicar o elevado momento angular do sistema Terra-Lua.

A hipótese que hoje em dia prevalece é a de que o sistema Terra-Lua se formou em resultado de um gigantesco impacto, durante qual um corpo do tamanho de Marte, denominado Theia, colidiu com a recém-formada protoTerra, projetando material para a sua órbita que se aglutinou até formar a Lua. Dezoito meses antes de uma conferência sobre a possível origem da Lua em outubro de 1984, Bill Hartmann, Roger Phillips e Jeff Taylor desafiaram os colegas cientistas ao dizer: “Vocês têm 18 meses. Voltem para os dados da Apollo, voltem para os computadores, façam o que tiverem que fazer, mas decidam-se. Não venham para a conferência a menos que tenham algo a dizer sobre o nascimento da Lua”. Na conferência de 1984 em Kona, no Havaí, a hipótese do grande impacto emergiu como a mais popular. “Antes da conferência havia partidários das três teorias ‘tradicionais’, além de algumas pessoas que estavam começando a considerar o impacto gigante como uma possibilidade séria e havia um enorme grupo apático que achava que o debate jamais seria resolvido. Posteriormente, havia essencialmente apenas dois grupos: os defensores do grande impacto e os agnósticos”.

Pensa-se que os impactos gigantes tenham sido comuns nos primórdios do Sistema Solar. As simulações em computador do modelo do grande impacto são consistentes com as medições do momento angular do sistema Terra-Lua e com o pequeno tamanho do núcleo lunar. Estas simulações mostram também que a maior parte da Lua tem origem no corpo que embateu, e não na proto-Terra. No entanto, há testes mais recentes que sugerem que a maior parte da Lua se formou a partir da Terra, e não do impacto. 

Os meteoritos mostram que os outros corpos do Sistema Solar interior, como Marte e Vesta, têm composições isotópicas de oxigênio e tungstênio muito diferentes das encontradas na Terra, enquanto a Terra e a Lua têm composições isotópicas praticamente idênticas. A mistura de material vaporizado entre a Terra e a Lua em formação após o impacto poderia ter equilibrado as suas composições isotópicas, embora isto ainda seja debatido.

(Disponível em https://pt.wikipedia.org/wiki/Lua. Acesso em 29 out. 2016.)

Assinale a alternativa em que a flexão de plural de “porco-do-mato”, “quebra-cabeça” e “cavalo-marinho” está de acordo com a norma culta.

Alternativas
Comentários

  • alternativa C)

     

    porcos-do-mato  -> quanto compostos com preposição, só varia o primeiro elemento.

    ex.: estrela-do-mar (estrelas-do-mar), mula-sem-cabeça (mulas-sem-cabeça)

     

    quebra-cabeças -> O "quebrar" está no sentido de verbo, logo não varia. Caso o quebrar estivesse no sentindo de substantivo, iria variar. 

    (verbo-substantivo)

    ex.: guarda-chuva (guarda-chuvas), guarda-civil (guardas-civis). 

     

    cavalo-marinho ->  substantivos são variáveis.

    (substantivo-substantivo)

    ex.: cavalos-marinhos, couves-flores. 

     

ID
2287702
Banca
ZAMBINI
Órgão
MPE-SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto para a questão a seguir.

Formação 

Têm sido propostos vários mecanismos para explicar a formação da Lua, a qual ocorreu há 4,527 bilhões de anos e entre 30 e 50 milhões de anos após a origem do Sistema Solar. Uma pesquisa recente propõe uma idade ligeiramente mais jovem, entre 4,4 e 4,45 bilhões de anos. Entre os mecanismos propostos estão a fissão da Lua a partir da crosta terrestre através de força centrífuga (o que exigiria uma imensa força de rotação da Terra), a captura gravitacional de uma lua pré-formada (o que exigiria uma improvável atmosfera alargada da Terra capaz de dissipar a energia da passagem da Lua) e a formação simultânea da Terra e da Lua no disco de acreção primordial (que não explica o esgotamento de ferro metálico na Lua). Estas hipóteses também não conseguem explicar o elevado momento angular do sistema Terra-Lua.

A hipótese que hoje em dia prevalece é a de que o sistema Terra-Lua se formou em resultado de um gigantesco impacto, durante qual um corpo do tamanho de Marte, denominado Theia, colidiu com a recém-formada protoTerra, projetando material para a sua órbita que se aglutinou até formar a Lua. Dezoito meses antes de uma conferência sobre a possível origem da Lua em outubro de 1984, Bill Hartmann, Roger Phillips e Jeff Taylor desafiaram os colegas cientistas ao dizer: “Vocês têm 18 meses. Voltem para os dados da Apollo, voltem para os computadores, façam o que tiverem que fazer, mas decidam-se. Não venham para a conferência a menos que tenham algo a dizer sobre o nascimento da Lua”. Na conferência de 1984 em Kona, no Havaí, a hipótese do grande impacto emergiu como a mais popular. “Antes da conferência havia partidários das três teorias ‘tradicionais’, além de algumas pessoas que estavam começando a considerar o impacto gigante como uma possibilidade séria e havia um enorme grupo apático que achava que o debate jamais seria resolvido. Posteriormente, havia essencialmente apenas dois grupos: os defensores do grande impacto e os agnósticos”.

Pensa-se que os impactos gigantes tenham sido comuns nos primórdios do Sistema Solar. As simulações em computador do modelo do grande impacto são consistentes com as medições do momento angular do sistema Terra-Lua e com o pequeno tamanho do núcleo lunar. Estas simulações mostram também que a maior parte da Lua tem origem no corpo que embateu, e não na proto-Terra. No entanto, há testes mais recentes que sugerem que a maior parte da Lua se formou a partir da Terra, e não do impacto. 

Os meteoritos mostram que os outros corpos do Sistema Solar interior, como Marte e Vesta, têm composições isotópicas de oxigênio e tungstênio muito diferentes das encontradas na Terra, enquanto a Terra e a Lua têm composições isotópicas praticamente idênticas. A mistura de material vaporizado entre a Terra e a Lua em formação após o impacto poderia ter equilibrado as suas composições isotópicas, embora isto ainda seja debatido.

(Disponível em https://pt.wikipedia.org/wiki/Lua. Acesso em 29 out. 2016.)

Assinale a alternativa em que há uma forma verbal que indica ordem.

Alternativas
Comentários

  • a-

    Modo imperativo afirmativo:

    A segunda pessoa do singular (tu) e a segunda pessoa do plural (vós) são presente do indicativo sem s;

    As demais pessoas sao presente do subjuntivo;

    Não existe flexão da primeira pessoa do singular (eu).

  • GABARITO: LETRA A

    O modo imperativo é um modo verbal utilizado para exprimir uma atitude de ordem, conselho, convite ou solicitação.

    Há duas formas de imperativo: afirmativa e negativa.

    Tanto o imperativo afirmativo, como o negativo usam-se somente em orações absolutas, em orações principais, ou em orações coordenadas.

    FONTE: TODAMATERIA.COM.BR

  • Assertiva A

    Indica ordem“Voltem para os dados da Apollo”.

ID
2287705
Banca
ZAMBINI
Órgão
MPE-SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto para a questão a seguir.

Formação 

Têm sido propostos vários mecanismos para explicar a formação da Lua, a qual ocorreu há 4,527 bilhões de anos e entre 30 e 50 milhões de anos após a origem do Sistema Solar. Uma pesquisa recente propõe uma idade ligeiramente mais jovem, entre 4,4 e 4,45 bilhões de anos. Entre os mecanismos propostos estão a fissão da Lua a partir da crosta terrestre através de força centrífuga (o que exigiria uma imensa força de rotação da Terra), a captura gravitacional de uma lua pré-formada (o que exigiria uma improvável atmosfera alargada da Terra capaz de dissipar a energia da passagem da Lua) e a formação simultânea da Terra e da Lua no disco de acreção primordial (que não explica o esgotamento de ferro metálico na Lua). Estas hipóteses também não conseguem explicar o elevado momento angular do sistema Terra-Lua.

A hipótese que hoje em dia prevalece é a de que o sistema Terra-Lua se formou em resultado de um gigantesco impacto, durante qual um corpo do tamanho de Marte, denominado Theia, colidiu com a recém-formada protoTerra, projetando material para a sua órbita que se aglutinou até formar a Lua. Dezoito meses antes de uma conferência sobre a possível origem da Lua em outubro de 1984, Bill Hartmann, Roger Phillips e Jeff Taylor desafiaram os colegas cientistas ao dizer: “Vocês têm 18 meses. Voltem para os dados da Apollo, voltem para os computadores, façam o que tiverem que fazer, mas decidam-se. Não venham para a conferência a menos que tenham algo a dizer sobre o nascimento da Lua”. Na conferência de 1984 em Kona, no Havaí, a hipótese do grande impacto emergiu como a mais popular. “Antes da conferência havia partidários das três teorias ‘tradicionais’, além de algumas pessoas que estavam começando a considerar o impacto gigante como uma possibilidade séria e havia um enorme grupo apático que achava que o debate jamais seria resolvido. Posteriormente, havia essencialmente apenas dois grupos: os defensores do grande impacto e os agnósticos”.

Pensa-se que os impactos gigantes tenham sido comuns nos primórdios do Sistema Solar. As simulações em computador do modelo do grande impacto são consistentes com as medições do momento angular do sistema Terra-Lua e com o pequeno tamanho do núcleo lunar. Estas simulações mostram também que a maior parte da Lua tem origem no corpo que embateu, e não na proto-Terra. No entanto, há testes mais recentes que sugerem que a maior parte da Lua se formou a partir da Terra, e não do impacto. 

Os meteoritos mostram que os outros corpos do Sistema Solar interior, como Marte e Vesta, têm composições isotópicas de oxigênio e tungstênio muito diferentes das encontradas na Terra, enquanto a Terra e a Lua têm composições isotópicas praticamente idênticas. A mistura de material vaporizado entre a Terra e a Lua em formação após o impacto poderia ter equilibrado as suas composições isotópicas, embora isto ainda seja debatido.

(Disponível em https://pt.wikipedia.org/wiki/Lua. Acesso em 29 out. 2016.)

Assinale a alternativa em que não há um substantivo composto.

Alternativas
Comentários

  • ferro

    lobo

    plano

    são formados por dois ou mais elementos ou radicais..

  • Desalmado - palavra formada por derivação sintética. Possui somente um radical: ( alma ). "Audaces fortuna sequitur."

  • O substantivo composto representa uma das classificações dos substantivos. São aqueles formados por mais de uma palavra ou radical. São constituídos pelo processo denominado "composição", ou seja, substantivos formados a partir da junção de duas palavras.

  • FERROVIA possui dois radicais!

  • A palavra DESALMADO não é um substantivo composto, pois ela é formada pelo processo de derivação prefixal. 

  • DES + ALMA + ADO = DESALMADO (Processo de derivação parassintética, pois ocorre acréscimo de prefixo e sufixo simultaneamente)

  • Derivação Parassintética.

     

    Bons Estudos!!!!!!

  • Ao meu ver o garabarito está errado-

    1- desalmado não é substantivo e a palavra não é composta.

     

    A  resposta correta seria planalto:

    Composição: é o processo que a palavra se forma pela agregação de 2 (ou +) palavras de sentido próprio.

    Ex. plano + alto = planalto (palavra composta).

  • a)ferrovia = ferro + via = FERROVIA 

     b)desalmado = DESALMADO  DERIVAÇÃO PARASSINTÉTICA

     c)lobisomem = LOBO + HOMEM

     d)planalto  = PLANO + ALTO 

ID
2287708
Banca
ZAMBINI
Órgão
MPE-SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto para a questão a seguir.

Formação 

Têm sido propostos vários mecanismos para explicar a formação da Lua, a qual ocorreu há 4,527 bilhões de anos e entre 30 e 50 milhões de anos após a origem do Sistema Solar. Uma pesquisa recente propõe uma idade ligeiramente mais jovem, entre 4,4 e 4,45 bilhões de anos. Entre os mecanismos propostos estão a fissão da Lua a partir da crosta terrestre através de força centrífuga (o que exigiria uma imensa força de rotação da Terra), a captura gravitacional de uma lua pré-formada (o que exigiria uma improvável atmosfera alargada da Terra capaz de dissipar a energia da passagem da Lua) e a formação simultânea da Terra e da Lua no disco de acreção primordial (que não explica o esgotamento de ferro metálico na Lua). Estas hipóteses também não conseguem explicar o elevado momento angular do sistema Terra-Lua.

A hipótese que hoje em dia prevalece é a de que o sistema Terra-Lua se formou em resultado de um gigantesco impacto, durante qual um corpo do tamanho de Marte, denominado Theia, colidiu com a recém-formada protoTerra, projetando material para a sua órbita que se aglutinou até formar a Lua. Dezoito meses antes de uma conferência sobre a possível origem da Lua em outubro de 1984, Bill Hartmann, Roger Phillips e Jeff Taylor desafiaram os colegas cientistas ao dizer: “Vocês têm 18 meses. Voltem para os dados da Apollo, voltem para os computadores, façam o que tiverem que fazer, mas decidam-se. Não venham para a conferência a menos que tenham algo a dizer sobre o nascimento da Lua”. Na conferência de 1984 em Kona, no Havaí, a hipótese do grande impacto emergiu como a mais popular. “Antes da conferência havia partidários das três teorias ‘tradicionais’, além de algumas pessoas que estavam começando a considerar o impacto gigante como uma possibilidade séria e havia um enorme grupo apático que achava que o debate jamais seria resolvido. Posteriormente, havia essencialmente apenas dois grupos: os defensores do grande impacto e os agnósticos”.

Pensa-se que os impactos gigantes tenham sido comuns nos primórdios do Sistema Solar. As simulações em computador do modelo do grande impacto são consistentes com as medições do momento angular do sistema Terra-Lua e com o pequeno tamanho do núcleo lunar. Estas simulações mostram também que a maior parte da Lua tem origem no corpo que embateu, e não na proto-Terra. No entanto, há testes mais recentes que sugerem que a maior parte da Lua se formou a partir da Terra, e não do impacto. 

Os meteoritos mostram que os outros corpos do Sistema Solar interior, como Marte e Vesta, têm composições isotópicas de oxigênio e tungstênio muito diferentes das encontradas na Terra, enquanto a Terra e a Lua têm composições isotópicas praticamente idênticas. A mistura de material vaporizado entre a Terra e a Lua em formação após o impacto poderia ter equilibrado as suas composições isotópicas, embora isto ainda seja debatido.

(Disponível em https://pt.wikipedia.org/wiki/Lua. Acesso em 29 out. 2016.)

No Trecho “para explicar a formação da Lua”, quanto à regência, há um verbo

Alternativas
Comentários

  • OK.

  • Para as pessoas que tem questões limitadas: RESPOSTA A

  • Obrigado!
    Acertei...hurummmm

  • O verbo explicar pode ser VTDI, não obstante, na questão ele é somente VTD. EXPLICA ALGO ( a formação) OD.

  • quem explica,explica alguma coisa a alguém,só q nesse caso o avaliador se utiizou de da forma apenas do OD.

  • CUIDADO!

     

    Explicar- VTDI

     

    No entanto, nesse contexto, ele só pede ''objeto direto''

     

    '' formação da Lua”  É o objeto direto da questão.

     

    Bons estudos!!

     

     

     

  • Avaliadores fazendo avaliações..

     

ID
2287711
Banca
ZAMBINI
Órgão
MPE-SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto para a questão a seguir.

Formação 

Têm sido propostos vários mecanismos para explicar a formação da Lua, a qual ocorreu há 4,527 bilhões de anos e entre 30 e 50 milhões de anos após a origem do Sistema Solar. Uma pesquisa recente propõe uma idade ligeiramente mais jovem, entre 4,4 e 4,45 bilhões de anos. Entre os mecanismos propostos estão a fissão da Lua a partir da crosta terrestre através de força centrífuga (o que exigiria uma imensa força de rotação da Terra), a captura gravitacional de uma lua pré-formada (o que exigiria uma improvável atmosfera alargada da Terra capaz de dissipar a energia da passagem da Lua) e a formação simultânea da Terra e da Lua no disco de acreção primordial (que não explica o esgotamento de ferro metálico na Lua). Estas hipóteses também não conseguem explicar o elevado momento angular do sistema Terra-Lua.

A hipótese que hoje em dia prevalece é a de que o sistema Terra-Lua se formou em resultado de um gigantesco impacto, durante qual um corpo do tamanho de Marte, denominado Theia, colidiu com a recém-formada protoTerra, projetando material para a sua órbita que se aglutinou até formar a Lua. Dezoito meses antes de uma conferência sobre a possível origem da Lua em outubro de 1984, Bill Hartmann, Roger Phillips e Jeff Taylor desafiaram os colegas cientistas ao dizer: “Vocês têm 18 meses. Voltem para os dados da Apollo, voltem para os computadores, façam o que tiverem que fazer, mas decidam-se. Não venham para a conferência a menos que tenham algo a dizer sobre o nascimento da Lua”. Na conferência de 1984 em Kona, no Havaí, a hipótese do grande impacto emergiu como a mais popular. “Antes da conferência havia partidários das três teorias ‘tradicionais’, além de algumas pessoas que estavam começando a considerar o impacto gigante como uma possibilidade séria e havia um enorme grupo apático que achava que o debate jamais seria resolvido. Posteriormente, havia essencialmente apenas dois grupos: os defensores do grande impacto e os agnósticos”.

Pensa-se que os impactos gigantes tenham sido comuns nos primórdios do Sistema Solar. As simulações em computador do modelo do grande impacto são consistentes com as medições do momento angular do sistema Terra-Lua e com o pequeno tamanho do núcleo lunar. Estas simulações mostram também que a maior parte da Lua tem origem no corpo que embateu, e não na proto-Terra. No entanto, há testes mais recentes que sugerem que a maior parte da Lua se formou a partir da Terra, e não do impacto. 

Os meteoritos mostram que os outros corpos do Sistema Solar interior, como Marte e Vesta, têm composições isotópicas de oxigênio e tungstênio muito diferentes das encontradas na Terra, enquanto a Terra e a Lua têm composições isotópicas praticamente idênticas. A mistura de material vaporizado entre a Terra e a Lua em formação após o impacto poderia ter equilibrado as suas composições isotópicas, embora isto ainda seja debatido.

(Disponível em https://pt.wikipedia.org/wiki/Lua. Acesso em 29 out. 2016.)

Assinale a alternativa em que a flexão de gênero do substantivo não está adequada à norma culta.

Alternativas
Comentários

  • Substantivo feminino singular Judia.

     

  • Judeu-Judia.

  • Existe elefanta? pensei que era epiceno...

  • FELIZ ANO NOVO!!!

     

    GABARITO: B

    Correto é "Judia".

     

    Jazan Nogueira,

    não é s. epiceno. O feminino da palavra elefante pode ser elefanta ou aliá. 

     

     

    Bons estudos.

  • Formação do feminino dos Substantivos Biformes:

    1. Troca-se o o/e da palavra masculina pelo a. Ex: Elefante - Elefanta / Aluno - Aluna / Hóspede - Hóspeda.

    2. Masculinos treminados em L,R,S,Z, acrescenta-se a. Ex: Oficial - Oficiala / Juiz - Juíza / Orador - Oradora / Deus - Deusa.

    3. Substantivos masculinos terminados em ês - acrescenta-se a. Ex: Freguês - Freguesa.

    4. Com as terminações esa, essa, isa. Ex: Consul - Consulesa / Conde - Condessa / Poeta- Poetisa.

    5. Masculinos terminados em ão fazem feminino com ã, oa, ona. Ex. Anão - Anã / Patrão - Patroa / Folião - Foliona.

    6. Substantivos terminados em or :

    a) Acrescenta-se a. Ex: Doutor - Doutora.

    b) Troca-se or por triz. Ex. Imperador - imperatriz.

  • Letra A também está errada. O correto é FOLIÃ!

  • b)

    judeu – judeia

  • Existe FOLIÃ e FOLIONA, portanto a letra B não está incorreta.

  •  feminino da palavra folião é foliona. A palavra foliã, embora muito utilizada, não existe no português, não se encontrando dicionarizada https://duvidas.dicio.com.br/a-foliona-ou-a-folia/

  • O que mais gosto do QC sao os alunos, tem um pessoal afiado que acrescenta conhecimento!

    Gab B

ID
2287714
Banca
ZAMBINI
Órgão
MPE-SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto para a questão a seguir.

Formação 

Têm sido propostos vários mecanismos para explicar a formação da Lua, a qual ocorreu há 4,527 bilhões de anos e entre 30 e 50 milhões de anos após a origem do Sistema Solar. Uma pesquisa recente propõe uma idade ligeiramente mais jovem, entre 4,4 e 4,45 bilhões de anos. Entre os mecanismos propostos estão a fissão da Lua a partir da crosta terrestre através de força centrífuga (o que exigiria uma imensa força de rotação da Terra), a captura gravitacional de uma lua pré-formada (o que exigiria uma improvável atmosfera alargada da Terra capaz de dissipar a energia da passagem da Lua) e a formação simultânea da Terra e da Lua no disco de acreção primordial (que não explica o esgotamento de ferro metálico na Lua). Estas hipóteses também não conseguem explicar o elevado momento angular do sistema Terra-Lua.

A hipótese que hoje em dia prevalece é a de que o sistema Terra-Lua se formou em resultado de um gigantesco impacto, durante qual um corpo do tamanho de Marte, denominado Theia, colidiu com a recém-formada protoTerra, projetando material para a sua órbita que se aglutinou até formar a Lua. Dezoito meses antes de uma conferência sobre a possível origem da Lua em outubro de 1984, Bill Hartmann, Roger Phillips e Jeff Taylor desafiaram os colegas cientistas ao dizer: “Vocês têm 18 meses. Voltem para os dados da Apollo, voltem para os computadores, façam o que tiverem que fazer, mas decidam-se. Não venham para a conferência a menos que tenham algo a dizer sobre o nascimento da Lua”. Na conferência de 1984 em Kona, no Havaí, a hipótese do grande impacto emergiu como a mais popular. “Antes da conferência havia partidários das três teorias ‘tradicionais’, além de algumas pessoas que estavam começando a considerar o impacto gigante como uma possibilidade séria e havia um enorme grupo apático que achava que o debate jamais seria resolvido. Posteriormente, havia essencialmente apenas dois grupos: os defensores do grande impacto e os agnósticos”.

Pensa-se que os impactos gigantes tenham sido comuns nos primórdios do Sistema Solar. As simulações em computador do modelo do grande impacto são consistentes com as medições do momento angular do sistema Terra-Lua e com o pequeno tamanho do núcleo lunar. Estas simulações mostram também que a maior parte da Lua tem origem no corpo que embateu, e não na proto-Terra. No entanto, há testes mais recentes que sugerem que a maior parte da Lua se formou a partir da Terra, e não do impacto. 

Os meteoritos mostram que os outros corpos do Sistema Solar interior, como Marte e Vesta, têm composições isotópicas de oxigênio e tungstênio muito diferentes das encontradas na Terra, enquanto a Terra e a Lua têm composições isotópicas praticamente idênticas. A mistura de material vaporizado entre a Terra e a Lua em formação após o impacto poderia ter equilibrado as suas composições isotópicas, embora isto ainda seja debatido.

(Disponível em https://pt.wikipedia.org/wiki/Lua. Acesso em 29 out. 2016.)

Marcos é esforçado, _______ ideais. Assinale a alternativa que completa esse enunciado de acordo com a norma culta.

Alternativas
Comentários

  • Na verdade os gabaritos estão errados, pois o pronome átono é atraído pela conjução (palavra invariável) "mas" 

     

    > Mas lhe faltam ideias 

  • mas nao é somente as conjunções subordinadas que atraem os pronomes?

  • Marcos é esforçado, FALTAM-LHE ideais.

    VERBO FALTAR:  ALGO(SUJEITO) FALTA A ALGUÉM(OI)

  • A questão exige conhecimento em vários assuntos esses são: uso da vírgula, colocação pronominal e concordância. Queremos encontrar a opção que as palavras preencham corretamente a lacuna.

    Marcos é esforçado, mas faltam-lhe ideais.

    a) Não poderia ser essa alternativa, pois faltam ideias e porque temos uma ideia de adversidade, então o correto seria a conjunção "mas" e não o uso do advérbio de intensidade. INCORRETA.

    b) Está correta, pois temos uma conjunção adversativa e o verbo na terceira pessoa do plural. CORRETA.

    c) está errada, porque o correto é "mas". INCORRETA.

    d) Está errada, o verbo precisa estar na terceira pessoa do plural. INCORRETA.

    GABARITO B

ID
2287717
Banca
ZAMBINI
Órgão
MPE-SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto para a questão a seguir.

Formação 

Têm sido propostos vários mecanismos para explicar a formação da Lua, a qual ocorreu há 4,527 bilhões de anos e entre 30 e 50 milhões de anos após a origem do Sistema Solar. Uma pesquisa recente propõe uma idade ligeiramente mais jovem, entre 4,4 e 4,45 bilhões de anos. Entre os mecanismos propostos estão a fissão da Lua a partir da crosta terrestre através de força centrífuga (o que exigiria uma imensa força de rotação da Terra), a captura gravitacional de uma lua pré-formada (o que exigiria uma improvável atmosfera alargada da Terra capaz de dissipar a energia da passagem da Lua) e a formação simultânea da Terra e da Lua no disco de acreção primordial (que não explica o esgotamento de ferro metálico na Lua). Estas hipóteses também não conseguem explicar o elevado momento angular do sistema Terra-Lua.

A hipótese que hoje em dia prevalece é a de que o sistema Terra-Lua se formou em resultado de um gigantesco impacto, durante qual um corpo do tamanho de Marte, denominado Theia, colidiu com a recém-formada protoTerra, projetando material para a sua órbita que se aglutinou até formar a Lua. Dezoito meses antes de uma conferência sobre a possível origem da Lua em outubro de 1984, Bill Hartmann, Roger Phillips e Jeff Taylor desafiaram os colegas cientistas ao dizer: “Vocês têm 18 meses. Voltem para os dados da Apollo, voltem para os computadores, façam o que tiverem que fazer, mas decidam-se. Não venham para a conferência a menos que tenham algo a dizer sobre o nascimento da Lua”. Na conferência de 1984 em Kona, no Havaí, a hipótese do grande impacto emergiu como a mais popular. “Antes da conferência havia partidários das três teorias ‘tradicionais’, além de algumas pessoas que estavam começando a considerar o impacto gigante como uma possibilidade séria e havia um enorme grupo apático que achava que o debate jamais seria resolvido. Posteriormente, havia essencialmente apenas dois grupos: os defensores do grande impacto e os agnósticos”.

Pensa-se que os impactos gigantes tenham sido comuns nos primórdios do Sistema Solar. As simulações em computador do modelo do grande impacto são consistentes com as medições do momento angular do sistema Terra-Lua e com o pequeno tamanho do núcleo lunar. Estas simulações mostram também que a maior parte da Lua tem origem no corpo que embateu, e não na proto-Terra. No entanto, há testes mais recentes que sugerem que a maior parte da Lua se formou a partir da Terra, e não do impacto. 

Os meteoritos mostram que os outros corpos do Sistema Solar interior, como Marte e Vesta, têm composições isotópicas de oxigênio e tungstênio muito diferentes das encontradas na Terra, enquanto a Terra e a Lua têm composições isotópicas praticamente idênticas. A mistura de material vaporizado entre a Terra e a Lua em formação após o impacto poderia ter equilibrado as suas composições isotópicas, embora isto ainda seja debatido.

(Disponível em https://pt.wikipedia.org/wiki/Lua. Acesso em 29 out. 2016.)

As formas verbais “embateu” e “exigiria” encontram-se, respectivamente, no

Alternativas
Comentários

  • PRETÉRITO PERFEITO DO INDICATIVO - Expressa um fato ocorrido num momento anterior ao atual e que FOI TOTALMENTE TERMINADO.

     

    FUTURO DO PRETÉRITO DO INDICATIVO  - Enuncia um fato que PODE OCORRER posteriormente a um determinado fato passado.

  • Momento curiosidade

    Significado de Embateu

    Embateu vem do verbo embater. O mesmo que: abalroou, bateu, chocou, colidiu, esbarrou.

    Significado de embater

    Produzir embate, choque ou percussão; tropeçar.Colidir, chocar-se: ideias que se embatem.

  • PRETÉRITO PERFEITO DO INDICATIVO -  Passado Concluído

    FUTURO DO PRETÉRITO DO INDICATIVO  - Futuro Condicional 

ID
2287720
Banca
ZAMBINI
Órgão
MPE-SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Na sequência matemática a seguir, os dois próximos números são

65 536 ; 16 384 ; 4 096 ; 1 024 ; _________ ; ________

Alternativas
Comentários

  • aqui os números são divisíveis por 4

    65 536:4 = 16 384

    16384:4 = 4096

    4096:4 = 1024

    1024:4 = 256

    256:4 = 64

    Resposta: A

  • Não tenho idéia

  • É mais simples: 2^16 ; 2^14 ; 2^12 ; 2^10 depois 2^8 e 2^6 que faltam.

  • Comentário: A sequência é uma progressão geométrica de razão 1/4. Veja:

    65536 x 1/4 = 16384

    16384 x 1/4 = 4096

    4096 x 1/4 = 1024

    Assim, os dois próximos termos são 256 e 64. Veja:

    1024 x 1/4 = 256

    256 x 1/4 = 64

    GABARITO: LETRA A

  • noçoes de computação....

ID
2287726
Banca
ZAMBINI
Órgão
MPE-SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Considere um trem levando 500 passageiros, partindo da estação inicial completamente lotado e as seguintes situações:

- na primeira estação, desembarcam 35% dos passageiros;

- na segunda estação, desembarcam 20% dos passageiros restantes;

- na terceira estação, embarcam 15% a mais do que o número de passageiros restantes.

A quantidade de passageiros que chega à quarta estação é representada por um número

Alternativas
Comentários

  • Partiu com 500, 1º desceram 35%, que equivale a 175, ficando total de 325.

    Na 2º estação desceram mais 20% dos 325, restando 260.

    Na 3º subiram 15% dos 260, logo 260+15% = 299

    299 é multiplo de 13, pois 299/13=23

  • 500 passageiros

    1º) desceu 175, restou 325

    35% de 500 = 175

    500 - 175 = 325

    2º) desceu 65, restou 260

    20% de 325 = 65

    325 - 65 = 260

    3º) subiu 39, restou 299

    15% de 260 = 39

    260 + 39 = 299

    299/13 = 23

  • A conta não deveria ser 559?

    O texto informa que: "na terceira estação, embarcam 15% a mais do que o número de passageiros restantes" se entendi direito seria 260 + (260+15%), ou entendi errado?

  • Comentário: Resolvendo passo a passo...

    Inicialmente, havia um total de 500 passageiros.

    Daí, ocorreram as seguintes situações:

    - Na primeira estação, desembarcam 35% dos passageiros

    Assim, sobraram 65% dos passageiros. Logo, temos:

    65% de 500 = 325

    - Na segunda estação, desembarcam 20% dos passageiros restantes

    Assim, sobraram 80% dos passageiros restantes. Logo, temos:

    80% de 325 = 260

    - Na terceira estação, embarcam 15% a mais do que o número de passageiros restantes

    Assim, calculamos 115% dos passageiros restantes. Logo, temos:

    115 % de 260 = 299

    Conclusão: 299 é múltiplo de 13.

    GABARITO: LETRA D

ID
2287735
Banca
ZAMBINI
Órgão
MPE-SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A forma fatorada da expressão 8y³ + 125 é:

Alternativas
Comentários

  • 8y³ + 125 = (2y)³ + 5³

    Utilizando a propriedade de Soma de Dois Cubos, temos que:

    Forma geral: (x + y).(x² - x.y + y²)

    Substituindo,

    (2y + 5) . [(2y)² - (2y).5 + 5²]

    (2y + 5) . (4y² - 10y + 25)

    Letra d

  • A resposta é letra D.
    (2y + 5) . (4y² - 10y + 25) -----> 8y^3 - 50y + 20y^2 - 20y^2 - 125 + 50y elimine os números sublinhados e dará 8y^3 + 125

  • Oi pessoal! Tudo bem com vocês!?

    Quem puder dar uma força se inscrevendo no meu canal, ativando o sininho e indicando para os amigos, o link está abaixo. No mesmo, consta a resolução dessa questão da ZAMBINI 2016.

    https://www.youtube.com/watch?v=gyHYvtXS-Kk&feature=youtu.be

ID
2287738
Banca
ZAMBINI
Órgão
MPE-SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

O dobro da soma de um número com 3 é igual a 10 e equivale à sentença

Alternativas
Comentários

  • Soma de um número com 3: x+3

    O dobro dessa soma: 2 . (x+3)

    É igual a 10, portanto, a sentença é: 2 . (x+3) = 10

    Letra B

ID
2287741
Banca
ZAMBINI
Órgão
MPE-SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Resolvendo a inequação 3( x – 2 ) ≥ 14 ( x + 5 ) , obteremos como solução, no U=Z

Alternativas
Comentários

  • Nessa questão, resolvendo a inequação, teremos o seguinte:

     

    3( x – 2 ) ≥ 14 ( x + 5 )

     

    3x – 6 ≥ 14x + 70

     

    –6 – 70 ≥ 14x – 3x

     

    –76 ≥ 11x

     

    x ≤ –76/11

     

    x ≤ –6,9

     

    Considerando que x deve ser um número inteiro, concluímos que x deve ser menor ou igual a –7 (letra C)

     

    https://www.estrategiaconcursos.com.br/blog/recursos-matematica-mpsp-motorista/

  • -6,9 é MAIOR do que -7

    Quanto mais perto do zero, maior......não entendi o gabarito

  •  U=Z

    o número tem que ser inteiro

    portanto arredondamos o -6,9 pra -7, fazendo com que x vire um número inteiro

    só nao entendi porque nao pode ser maior que -7 também, como na alternativa B

    já que o x é -7, nao entendi porque teria que ser  ≤ a -7, como na C, que o gabarito disse ser a certa

    porque nao pode ser a alternativa B? já que X seria = 7, porque teria que ser menor ou igual, ao inves de maior ou igual? ME RESPONDAM PF

  • substitui >_ por = e faz

    3(x-2)= 14 ( x + 5 ) 

    6.9

  • substitui >_ por = e faz

    3(x-2)= 14 ( x + 5 ) 

    6.9

    C é menor que 7

  • Resolução:

    https://youtu.be/wR6fa_IJCTQ

    ------------------------------------------------

ID
2287744
Banca
ZAMBINI
Órgão
MPE-SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A equação do segundo grau que apresenta como solução os números -3 e -5 é

Alternativas
Comentários

  • X' = -3 

    X"= -5

    Igualando a ZERO 

    X' + 3 = 0

    X" +5 = 0

    Aplica o Produto

    (X'+3).(x"+5) = x² + 3x+5x+15 

    Logo, x² + 8x+15

     

    https://br.answers.yahoo.com/question/index?qid=20100504091245AAySMTz

  • Só observar as equações e procurar qual satisfaz o produto das raízes:

    C/A = (-3) x (-5) = 15

    Logo, a única equação em que o C/A = 15 é a alternativa C

  • MUITO SIMPLES

    (x-3).(x-5)=x^2-5x-3x+15=x^2-8x+15

    Obs: O Gabarito seria LETRA C, porém a questão tem um sinal errado.

  • Esse exercício trata sobre a composição de equações de 2º grau, pode-se dizer que x2 - Sx + P = 0 ,onde S= soma das raízes e P= produto das raízes.

    S= (-3)+(-5)= -8

    P= (-3)*(-5)= 15

    Logo, x2-(-8)x+15=0.

    Assim, x2+8x+15=0

  • Marcos, sua solução está equivocada. É possível resolver através da forma fatorada (apesar de, no caso, ser mais difícil), mas a fórmula correta é a.(x - x1).(x - x2) = 0, onde x1 e x2 são as raízes da equação.

    As respostas possuem apenas a = 1. Assim, ficaria:

    (x - (-3)).(x - (- 5)) = 0

    (x + 3).(x + 5) = 0

    x^2 + 3x + 5x + 15 = 0

    x^2 + 8x + 15 = 0

    Não é tão simples assim, rs. Abraços.

  • nossa gente ,

    as duas soluções (raízes) são números primos negativos

    3x5=15 positivo

    só pode ser a C

  • Comentário: Toda equação do 2º grau pode ser representada na forma (x – r1) . (x – r2), onde r1 e r2 são as raízes da referida equação.

    Assim, temos:

    [x – (–3 )] . [x – (–5 )] ----Como “menos com menos dá mais”, temos:

    (x + 3) . (x + 5) ----- Aplicando-se a propriedade distributiva, temos:

    x^2 + 5x + 3x + 15 ---- Adicionando-se 5x + 3x, temos:

    x ^2+ 8x + 15 = 0

    GABARITO: LETRA C

  • X² + 8x + 15 = 0

    (A) (B) (C)

    O -3 e o -5 são as raízes da equação: (RESOLUÇÃO COM TÉCNICA BEM SIMPLES )

    -3 x - 5 = 15 que é igual a "C"

    - 3 + - 5 = - 8 que é igual a "B" com o sinal trocado

    ESSA TÉCNICA SÓ DÁ CERTO QUANDO O "A" É IGUAL A ZERO.

    PROF. Jhoni Zini

ID
2287747
Banca
ZAMBINI
Órgão
MPE-SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

O tempo necessário de aplicação de um capital de R$ 200 000,00 para que possa render R$ 9 000,00 a uma taxa de 4,5% ao trimestre é de

Alternativas
Comentários

  • 3 meses

  • CAPITAL = R$200.000,00
    JUROS= R$9.000,00
    TAXA= 4,5% AO TRIMESTRE = 1,5% A.M = 0,015 A.M

    FÓRMULA:  J= C.I.T

    9.000=200.000 X 0,015 X T

    9.000=3000 T

    T= 3

    TEMPO = 3 MESES

    GABARITO = A

  • 200x 4,5 = 900

    A

  • TRImestre = 3 meses

  • será que já foi dado a resposta A

  • trimestre é igual a 3 meses. logo 4,5% sobre o valor de R$ 200 mil é R$ 9 mil de juros.

ID
2287750
Banca
ZAMBINI
Órgão
MPE-SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Segurança e Transporte
Assuntos

A distância percorrida pelo veículo desde o momento de percepção do perigo por parte do condutor até o momento de parada total do veículo é denominada

Alternativas
Comentários

  • Distância de Reação…É a distância que o veículo percorre desde que o condutor vê o perigo, até apoiar o pé sobre o freio.

    Distância de Frenagem…É a distância que o veículo percorre desde que o condutor aciona o freio até a parada total do veículo.

    Distância/tempo de Parada…É a distância que o veículo percorre desde que o condutor vê o perigo, até a parada total do veículo.

    Distância de Seguimento ou Segurança…É a distância que se mantém de um veículo a outro permitindo parar em segurança, ou agir em situações de perigo evitando colisões.

  • tempo de parada = tempo de reação + tempo de frenagem.
     

ID
2287753
Banca
ZAMBINI
Órgão
MPE-SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Segurança e Transporte
Assuntos

No exercício de suas atribuições do cargo de motorista de importante órgão público, Mauro toma como conduta entrar em trecho de declive (descida de serra) em modo de marcha reduzida. De acordo com procedimentos de conduta e segurança, o modo com que Mauro desceu a serra é:

Alternativas
Comentários

  • Você percebe que à frente tem um DECLIVE ACENTUADO!! Eis as regrinhas a se observar:

    Antes que a descida comece, teste os freios e mantenha o câmbio engatado numa marcha reduzida durante a descida;

    Nunca desça com o veículo desengrenado (ponto-morto ou marcha neutra), porque, em caso de necessidade, você não vai ter a força do motor para ajudar a parar ou a reduzir a velocidade e os freios podem não ser suficientes.

    Não desligue o motor nas descidas. Com ele desligado, os freios não funcionam adequadamente, e o veículo pode atingir velocidades descontroladas. Além disso, a direção poderá travar, se você desligar o motor.

    Logo, podemos concluir que Mauro desceu a serra de modo adequado e correto, pois descer a serra com o câmbio em modo reduzido não força o freio, evitando seu aquecimento excessivo.

    Gabarito: Letra “D”

    Fonte: Marcos Girão

  • É o conhecido freio motor. Item E
ID
2287756
Banca
ZAMBINI
Órgão
MPE-SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Segurança e Transporte
Assuntos

Em via urbana de trânsito rápido localizada no Estado de São Paulo, onde não existe sinalização regulamentadora, a velocidade máxima será de:

Alternativas
Comentários

  • As vias urbanas são dividas em quatro subgrupos com os seguintes limites de velocidade padrão:

    80 km/h – Via de Trânsito Rápido – vias com diversas faixas, sem semáforos, sem trânsito de pedestres e com grande extensão.

    60 km/h – Via Arterial – avenidas com semáforos, cruzamentos e grande fluxo de trânsito, que ligam regiões de uma cidade.

    40 km/h – Via Coletora – ruas que permitem o acesso e saída das vias arteriais, normalmente com semáforos e que permitem a circulação dentro de uma região da cidade.

    30 km/h – Via Local – ruas de pequeno porte, com cruzamentos sem semáforo, pouco fluxo de trânsito e utilizadas normalmente para circulação local.

ID
2287759
Banca
ZAMBINI
Órgão
MPE-SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Segurança e Transporte
Assuntos

Identifique as assertivas abaixo como verdadeiras (V) ou falsas (F) a respeito dos procedimentos de desembarque de passageiros e carga e descarga de mercadorias, bem como assinale a alternativa correta correspondente.

(__) O condutor deverá manter acesas, a qualquer momento do dia, as luzes de posição quando o veículo estiver parado para fins de embarque ou desembarque de passageiros e carga ou descarga de mercadorias.

(__) Em vias com sinalização de proibido estacionar, é permitido o desembarque de passageiros, desde que restrito ao tempo indispensável ao ato, sem interromper ou perturbar o fluxo de veículos ou a locomoção de pedestres

(__) O embarque e o desembarque devem ocorrer sempre do lado da calçada, inclusive para o condutor.

(__) É considerado pelo Código de Trânsito Brasileiro (Anexo I) como “parada” o tempo estritamente necessário para efetuar o embarque ou desembarque de passageiros.

Alternativas
Comentários

  • (_F ) O condutor deverá manter acesas, à noite  as luzes de posição quando o veículo estiver parado para fins de embarque ou desembarque de passageiros e carga ou descarga de mercadorias (art. 40, VII, CTB).
    VII - o condutor manterá acesas, à noite, as luzes de posição quando o veículo estiver parado para fins de embarque ou desembarque de passageiros e carga ou descarga de mercadorias.
    ( V ) Em vias com sinalização de proibido estacionar, é permitido o desembarque de passageiros, desde que restrito ao tempo indispensável ao ato, sem interromper ou perturbar o fluxo de veículos ou a locomoção de pedestres. (Anexo I, CTB)
    (_F_) O embarque e o desembarque devem ocorrer sempre do lado da calçada, exceto para o condutor (art. 49, parágrafo único).
    Parágrafo único. O embarque e o desembarque devem ocorrer sempre do lado da calçada, exceto para o condutor
    ( V ) É considerado pelo Código de Trânsito Brasileiro (Anexo I) como “parada” o tempo estritamente necessário para efetuar o embarque ou desembarque de passageiros.

  • Normas Gerais de Circulação e Conduta! Item A
ID
2287765
Banca
ZAMBINI
Órgão
MPE-SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Segurança e Transporte
Assuntos

De acordo com o Código de Trânsito Brasileiro, o condutor, antes de colocar o veículo em circulação nas vias públicas, deverá verificar a existência e as boas condições de funcionamento dos equipamentos de uso obrigatório, bem como assegurar-se da existência de combustível suficiente para chegar ao local de destino.

Neste sentido, João, no uso de suas atribuições de motorista, recebeu ordem para a entrega de papéis, com caráter de urgência, em município distante de sua atual localização, necessitando percorrer com o veículo a distância total de 380km e, ao verificar o nível de seu tanque de combustível, o qual possui capacidade máxima de 60 litros, notou o indicador de ¾. Considerando que seu veículo realiza o consumo médio de 7km por litro de combustível, João precisaria realizar parada para abastecer?

Alternativas
Comentários

  •  A capacidade do tanque são 60 litros. Tem 3/4 de gasolina, portanto há 60/4= 15 x 3 = 45 litros de gasolina no tanque.
    Como o carro tem o consumo médio de  7km por litro de combustível, ele poderá percorrer 45 x 7 = 315km.

    315km < 380 km. Portanto João precisa realizar parada para abastecer

ID
2287768
Banca
ZAMBINI
Órgão
MPE-SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Segurança e Transporte
Assuntos

Qual das situações abaixo não suspende o direito de dirigir do motorista?

Alternativas
Comentários

  • Item A – Ser reprovado em exame toxicológico para habilitação e renovação da Carteira Nacional de Habilitação, aos condutores das categorias C, D e E suspende o direito de dirigir por 03 meses, condicionado o levantamento da suspensão ao resultado negativo em novo exame, e vedada a aplicação de outras penalidades, ainda que acessórias (art. 148-A, §5º, CTB).  Item ok!
    Item B – Dirigir ameaçando os pedestres que estejam atravessando a via pública ou os demais veículos é infração de natureza gravíssima com penalidades de multa e suspensão do direito de dirigir (art. 170, CTB). Item Ok!
    Item C – Confiar ou entregar a direção de veículo a pessoa que, mesmo habilitada, por seu estado físico ou psíquico, não estiver em condições de dirigi-lo com segurança é infração de natureza gravíssima, mas apenas com penalidades de multa (art. 166, CTB). Esse não prevê a suspensão do direito de dirigir!.
    Item d) Deixar o condutor envolvido em acidente com vítima de prestar ou providenciar socorro à vítima, podendo fazê-lo é infração de natureza gravíssima com penalidades de multa (5x) e suspensão do direito de dirigir (art. 176, I, CTB). Item Ok!.

ID
2287774
Banca
ZAMBINI
Órgão
MPE-SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Legislação de Trânsito
Assuntos

Em dias frios, a baixa temperatura causa efeitos em micropartículas de água evaporadas próximas ao solo, causando o fenômeno da neblina (chuvisco, nevoeiro ou bruma), sendo, na forma mais intensa, cerração. O fenômeno é mais presente em trechos de serra e vales.
Sob a condição de neblina, assinale a alternativa correta a respeito dos procedimentos de cautela mais adequados a serem tomados pelo motorista.

Alternativas
Comentários

  • Segundo o Manual de Direção defensiva do DENATRAN, sob neblina ou cerração você deve:

    Imediatamente acender a luz BAIXA do farol (e o farol de neblina se tiver);

    AUMENTAR A DISTÂNCIA do veículo à sua frente e;

    REDUZIR A SUA VELOCIDADE, até sentir mais segurança e conforto.

    NÃO USE o farol ALTO porque ele reflete a luz nas partículas de água, e reduz ainda mais a visibilidade.

    Pelas opções de resposta oferecidas, a que mais se aproxima das orientações acima é a letra “C”.

  • LETRA C

     

    O pisca-alerta deve ser usado somente em três situações:

     

     

    - imobilizações ou situações de emergência;

     

    - quando a sinalização assim determinar.

ID
2287777
Banca
ZAMBINI
Órgão
MPE-SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Legislação de Trânsito
Assuntos

Assinale a alternativa correta a respeito do órgão responsável por julgar recursos interpostos em face das decisões das Juntas Administrativas de Recursos e Infrações – JARI.

Alternativas
Comentários

  • CTB, Art. 14. Compete aos Conselhos Estaduais de Trânsito - CETRAN e ao Conselho de Trânsito do Distrito Federal - CONTRANDIFE:

            ...

            V - julgar os recursos interpostos contra decisões:

            a) das JARI;

  • Questão SEBOSA, de uma banca SEBOSA:

     

    Tanto o CETRAN quanto o CONTRAN possuem competência para julgar recursos interpostos de decisões prévias das JARI, até porque TODOS os primeiros recursos são interpostos perante este órgão.

     

     

    Lei 9.503 - CTB

     

      Art. 288. Das decisões da JARI cabe recurso a ser interposto, na forma do artigo seguinte, no prazo de trinta dias contado da publicação ou da notificação da decisão.

     

            § 1º O recurso será interposto, da decisão do não provimento, pelo responsável pela infração, e da decisão de provimento, pela autoridade que impôs a penalidade.

     

    Art. 289. O recurso de que trata o artigo anterior será apreciado no prazo de trinta dias:

     

            I - tratando-se de penalidade imposta pelo órgão ou entidade de trânsito da União:

     

            a) em caso de suspensão do direito de dirigir por mais de seis meses, cassação do documento de habilitação ou penalidade por infrações gravíssimas, pelo CONTRAN;

     

            b) nos demais casos, por colegiado especial integrado pelo Coordenador-Geral da JARI, pelo Presidente da Junta que apreciou o recurso e por mais um Presidente de Junta;

     

            II - tratando-se de penalidade imposta por órgão ou entidade de trânsito estadual, municipal ou do Distrito Federal, pelos CETRAN E CONTRANDIFE, respectivamente.

     

            Parágrafo único. No caso da alínea b do inciso I, quando houver apenas uma JARI, o recurso será julgado por seus próprios membros.

     

     

  • a notificação ("informação, em forma de documento") de que foi autuado.

    o art. 3º da Resolução nº 404 do CONTRAN, a autoridade de trânsito terá 30 dias, contados da data em que a infração foi cometida, para expedir a Notificação de Autuação de Infração.

    Nos termos do art. 3º, § 3º da Resolução 404 do CONTRAN, o prazo para a Defesa Prévia é de 15 dias do recebimento da Notificação da Autuação (seja por correio, presencialmente, ou por Edital).

    E se o condutor não fizer a “Defesa Prévia”, ou a fizer fora do prazo? Será aplicada a penalidade de multa + pontos na CNH.

    Aplicada a penalidade de Multa, esta deve ser informada ao condutor, pela Notificação da Penalidade de Multa.

    As regras pra a Notificação da Penalidade de multa, envolvendo recebimento, endereço desatualizado e citação por edital são as mesmas para a Notificação de Autuação de Infração (exceto o prazo para expedição pela autoridade de trânsito, que é de 5 anos, a contar da data da infração).

    É possível recorrer da Notificação da Penalidade de multa?

    Sim, recurso ao JARI – Junta Administrativa de Recursos de Infrações - dentro do prazo de 30 dias contados da data do recebimento (ou da publicação do edital) da Notificação da Penalidade, conforme diz o Art. 10, IV, da Resolução 404 do CONTRAN. O prazo para o recurso é o mesmo prazo para o pagamento da multa.

    Veja que se a multa for paga dentro desse prazo, há 20% de desconto no valor dela (art. 284, Código de Trânsito Brasileiro).

    E depois do JARI, há outro recurso administrativo?

    Sim. Da decisão do JARI o condutor pode recorrer no prazo de 30 dias contado da publicação ou da notificação desta decisão. (art. 288, Código de Trânsito Brasileiro).

    Nesse caso, pode-se recorrer a:

    I) CONTRAN: infrações cometidas em vias federais, em caso de suspensão do direito de dirigir por mais de seis meses, cassação do documento de habilitação ou penalidade por infrações gravíssima (nos demais casos de infrações em vias federais, recorre-se para um órgão superior do JARI).

    II) CETRAN: infrações cometidas em vias estaduais ou municipais.

    Tanto o CONTRAN, quanto o CETRAN possuem 30 dias para julgar os recursos. (Art. 289, CTB)

    Por fim, é bom que se diga que, é sempre possível buscar ainda a proteção do Poder Judiciário, quando necessário.

  • Seção II

    Do Julgamento das Autuações e Penalidades

    Art. 288. 

  • O CONTRAN TAMBEM FAZ ISSO,

  • Atenção PRFS:

    De acordo com a Lei 14.071/2020

    O julgamento dos recursos na "2ª instância" será:

    No caso de penalidades impostas por órgãos da União:

    Junta especial 3 membros: Coordenador Geral da Jari + Presidente da Junta + Presidente da Junta da decisão

    Órgãos dos Estados/ DF

    CETRAN E CONTRANDIFE, respectivamente

    ---> Lembrando que se houver apenas uma JARI, no 1º caso, o recurso será apreciado pelos seus próprios membros.

ID
2287780
Banca
ZAMBINI
Órgão
MPE-SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Responda a questão considerando o tema do texto abaixo:

A Guerra Civil da Síria é considerada pela ONU como a maior crise humanitária do século XXI. É estimado que o conflito tenha vitimado ao menos 250 (duzentos e cinquenta) mil pessoas, sendo que mais de 4,5 milhões tenham saído do país na forma de refugiados e que outros 6,5 milhões tenham sido obrigadas a se deslocar dentro do país. 

Protestos a favor da democracia surgiram em março de 2011 após a prisão e tortura de adolescentes que picharam frases revolucionárias em críticas ao governo nos muros de uma escola.

Inconformadas com tal acontecimento, várias outras pessoas saíram às ruas para protestar contra restrições à liberdade impostas pelo governo ditador. 

Em meio a isso, a guerra foi intensificada por grupos armados que, aproveitando a situação de conflito entre o governo e rebeldes, busca a conquista de territórios.

Do lado externo, temos os países simpatizantes aos rebeldes e países a favor do governo ditador, os quais, externamente, enviam forças para fomentar e intensificar o conflito interno do país.

Qual o objetivo inicial da Guerra Civil da Síria?

Alternativas
Comentários

  • Gabarito A.

    Eles querem a saída de Bashar Al- Assad.

ID
2287783
Banca
ZAMBINI
Órgão
MPE-SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Responda a questão considerando o tema do texto abaixo:

A Guerra Civil da Síria é considerada pela ONU como a maior crise humanitária do século XXI. É estimado que o conflito tenha vitimado ao menos 250 (duzentos e cinquenta) mil pessoas, sendo que mais de 4,5 milhões tenham saído do país na forma de refugiados e que outros 6,5 milhões tenham sido obrigadas a se deslocar dentro do país. 

Protestos a favor da democracia surgiram em março de 2011 após a prisão e tortura de adolescentes que picharam frases revolucionárias em críticas ao governo nos muros de uma escola.

Inconformadas com tal acontecimento, várias outras pessoas saíram às ruas para protestar contra restrições à liberdade impostas pelo governo ditador. 

Em meio a isso, a guerra foi intensificada por grupos armados que, aproveitando a situação de conflito entre o governo e rebeldes, busca a conquista de territórios.

Do lado externo, temos os países simpatizantes aos rebeldes e países a favor do governo ditador, os quais, externamente, enviam forças para fomentar e intensificar o conflito interno do país.

Assinale a alternativa correta a respeito do país que se opõe ao governo sírio.

Alternativas
Comentários

  • Estados Unidos não está no texto. Mal elaborada!

  • O texto é somente motivador. Para responder é necessário conhecimento sobre o assunto, no caso, saber que os EUA é contra o governo do ditador Bashar Al-Assad.

     

    Gabarito C, pessoal :)

  • Irã, China e Rússia são aliados historicos nesse tipo de conflito, uma vez que está em cheque tambem a hegemonia de forças. Ocidente x Oriente. Dai a resposta EUA, o unico ocidental.
ID
2287786
Banca
ZAMBINI
Órgão
MPE-SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Em 31 de agosto de 2016, a presidente do Brasil, Dilma Vana Rousseff foi destituída do cargo após a conclusão de um processo de impeachment, aberto contra ela em 12 de maio do mesmo ano.
A respeito do tema impeachment, responda à questão.
Em seu voto a favor do impeachment, o deputado Jair Bolsonaro elogiou durante seu discurso Carlos Alberto Brilhante Ustra. Assinale a alternativa correta a respeito do personagem elogiado, de acordo com seu papel na história no Brasil.

Alternativas
Comentários

  • Bolsonaro 2018! #Ustravive 

  • Nossa! Que quetão "tendenciosa"! 

     

  • É duro responder uma mentira, mas já estamos acostumados com os esquerdopatas infiltrados nessas bancas.

    Ustra Vive!!!! Bolsonaro 2018!

  • RAPAZZZZZZ... MESMO SENDO MENTIRA É  ((((LETRA A))). ESQUERDA MANIPULANDO ATÉ EM CONCUROS, VEJA QUE AS OUTRAS "NÃO FAZEM NEM SENTIDO"  O MOTIVO AQUI É APENAS "INFORMAR " PARA QUE VC  APRENDA A TORTURA DO USTRA MALVADÃO.

  • Ustra foi héroi

  • Carlos Alberto Brilhante Ustra foi um coronel do Exército Brasileiro, ex-chefe do DOI-CODI do II Exército, um dos órgãos atuantes na repressão política, durante o período da ditadura militar no Brasil. Também era conhecido pelo codinome Dr. Tibiriçá.

  • Ustra presente! Bolsonaro 2022!

  • Ustra virou churrasquinho junto com o Fleury. Dois vermes queimando eternamente no inferno

ID
2287789
Banca
ZAMBINI
Órgão
MPE-SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

Em 31 de agosto de 2016, a presidente do Brasil, Dilma Vana Rousseff foi destituída do cargo após a conclusão de um processo de impeachment, aberto contra ela em 12 de maio do mesmo ano.
A respeito do tema impeachment, responda à questão.
Foi montada uma Comissão Especial de Impeachment para apurar as denúncias do processo. Neste pedido, que foi acolhido, os denunciantes formularam a acusação de:
I- crime de responsabilidade contra a presidente Dilma com base no artigo 85 da Constituição Federal e Lei 1. 079/1050. O argumento principal dizia respeito à violação, por parte da presidente, de leis relativas ao orçamento e ao controle fiscal, como a Lei de Diretrizes Orçamentárias (LDO) e a Lei de Responsabilidade Fiscal (LRF);
II- enriquecimento ilícito e lavagem de dinheiro, a presidente assinou três decretos de abertura de créditos suplementares, que movimentaram bilhões de reais em projetos destinados à educação e previdência, trabalho e cultura, mas que serviram de fachada para movimentar contas de companheiros do Partido dos Trabalhadores;
III- vendas de ações e repasses do Tesouro Nacional a bancos, que descumprem a lei. E influir na votação do Projeto de Lei PLN 36/2014, que mudou a meta fiscal prevista para o ano passado. Com as contas no vermelho, o governo enviou ao Congresso um projeto de lei para não descumprir uma meta de superávit primário.

Alternativas
ID
2287792
Banca
ZAMBINI
Órgão
MPE-SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

As Eleições dos Estados Unidos do ano de 2016 ocorrem com a disputa majoritária dos candidatos à presidência Donald Trump e Hillary Clinton.
O Bilionário Donald Trump, após ser aceito durante a convenção do partido, tornou-se oficialmente candidato para as eleições presidenciais. De outro lado, a ex-primeiradama, Hillary Clinton, casada com o ex-presidente Bill Clinton, tenta voltar à casa branca; mas, desta vez, ao cargo de Presidente dos Estados Unidos.
A respeito das Eleições Presidenciais dos Estados Unidos de 2016, analise as assertivas abaixo como verdadeiras (V) e falsas (F), bem como assinale a alternativa correta correspondente.
(__) A forma de eleição presidencial é feita pela apuração dos votos da população, sendo eleito o candidato com mais votos.
(__) As eleições ocorrem com a presença de somente dois candidatos, representantes dos partidos Democrata e Republicano.
(__) Donald Trump é contra leis que legalizam o aborto.
(__) Hillary Clinton é a favor da ideia de proteção dos direitos reprodutivos e de saúde das mulheres, afirmando que as decisões pessoais de saúde da mulher devem advir de sua própria vontade, família e fé.

Alternativas
ID
2287795
Banca
ZAMBINI
Órgão
MPE-SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Direito Penal
Assuntos

O órgão público “X” adquiriu aos veículos de sua frota interna sistemas de recepção e produção de áudio de última geração e, após a instalação, Ronaldo, motorista oficial do órgão, de posse do veículo, removeu o dispositivo recém instalado, apropriando-se do bem. De acordo com o Código Penal, a conduta de Ronaldo é tipificada ao crime de:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: C

     

    Código Penal

     

     Peculato

            Art. 312 - Apropriar-se o funcionário público de dinheiro, valor ou qualquer outro bem móvel, público ou particular, de que tem a posse em razão do cargo, ou desviá-lo, em proveito próprio ou alheio:

            Pena - reclusão, de dois a doze anos, e multa.

            § 1º - Aplica-se a mesma pena, se o funcionário público, embora não tendo a posse do dinheiro, valor ou bem, o subtrai, ou concorre para que seja subtraído, em proveito próprio ou alheio, valendo-se de facilidade que lhe proporciona a qualidade de funcionário.

  •                                       MODALIDADES DE PECULATO:

     

    A)                 PECULATO APROPRIAÇÃO       312, caput

    B)              PECULATO DESVIO                     312, caput, segunda parte

    C)              PECULATO FURTO                      312, § 1º

    D)                PECULATO CULPOSO               312 § 2º

    E)                PECULATO ESTELIONATO        313

    F)                PECULATO ELETRÔNICO           313 – A e B

    G)                PECULATO DE USO                     PREFEITO  DL  200/67

     

                                                           - VIDE Art. 327§ 2º  CARGO EM COMISSÃO, FUNÇÃO CHEFIA DIREÇÃO.  A pena será aumentada da terça parte

     

  • Se ocorreu apropriação = PECULATO 

  • PECULATO-APROPRIAÇÃO

     

    Peculato

            Art. 312 - Apropriar-se o funcionário público de dinheiro, valor ou qualquer outro bem móvel, público ou particular, de que tem a posse em razão do cargo, ou desviá-lo, em proveito próprio ou alheio:

            Pena - reclusão, de dois a doze anos, e multa.

  • Diferença entre FURTO e PECULATO-FURTO

    FURTO tipifica-se pela subtração de coisa alheia móvel em proveito próprio ou de outrem. Agora, se você é funcionário público, e comete furto, 'valendo-se da facilidade que lhe proporciona a qualidade de funcionário', aí será enquadrado no Peculato-furto, que nada mais é do que um furto cometido pelo funcionário público.

  • Gab C

    Peculato furto - por se tratar de funcinário público em razão da sua função apropriar de bem público...

  • GABARITO C 

     

    NÃO É PECULATO FURTO !! 

     

    Trata-se de Peculato apropriação, ou seja, quando o FP. apropria-se de $, valor ou qualquer outro bem móvel, público ou particular de que TEM POSSE em razão do cargo. 

     

    No PECULATO APROPRIAÇÃO o sujeito tem a POSSE LEGÍTIMA do bem e em determinado momento passa a agir como dono.

     

    No PECULATO FURTO ( art. 312, §1º do CP) - O sujeito NÃO ESTÁ NA POSSE do $, valor ou bem, o subtrai ou concorre, valendo-se da facilidade que a qualidade de FP lhe proporciona.

  • Para fins de registro:

    Peculato

            Art. 312 - Apropriar-se o funcionário público de dinheiro, valor ou qualquer outro bem móvel, público ou particular, de que tem a posse em razão do cargo, ou desviá-lo, em proveito próprio ou alheio

  • motorista oficial do órgão = Agente Público , removeu o dispositivo recém instalado, apropriando-se do bem = PECULATO , "Crime Próprio".

  • Furto

            Art. 155 - Subtrair, para si ou para outrem, coisa alheia móvel:

            Pena - reclusão, de um a quatro anos, e multa.

     

            § 1º - A pena aumenta-se de um terço, se o crime é praticado durante o repouso noturno.

            § 2º - Se o criminoso é primário, e é de pequeno valor a coisa furtada, o juiz pode substituir a pena de reclusão pela de detenção, diminuí-la de um a dois terços, ou aplicar somente a pena de multa.

            § 3º - Equipara-se à coisa móvel a energia elétrica ou qualquer outra que tenha valor econômico.

     

            Furto qualificado

            § 4º - A pena é de reclusão de dois a oito anos, e multa, se o crime é cometido:

            I - com destruição ou rompimento de obstáculo à subtração da coisa;

            II - com abuso de confiança, ou mediante fraude, escalada ou destreza;

            III - com emprego de chave falsa;

            IV - mediante concurso de duas ou mais pessoas.

     

            § 5º - A pena é de reclusão de três a oito anos, se a subtração for de veículo automotor que venha a ser transportado para outro Estado ou para o exterior.         

            § 6o  A pena é de reclusão de 2 (dois) a 5 (cinco) anos se a subtração for de semovente domesticável de produção, ainda que abatido ou dividido em partes no local da subtração.  

  • CRIMES CONTRA A ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA

    PECULATO 

    ART.312 APROPRIAR-SE O FUNCIONÁRIO PÚBLICO DE DINHEIRO , VALOR OU QUALQUER OUTRO BEM MÓVEL , PÚBLICO OU PARTICULAR, DE QUE TEM A POSSE EM RAZÃO DO CARGO , OU DESVIÁ-LO , EM PROVEITO PRÓPRIO OU ALHEIO

    PENA- RECLUSÃO DE DOIS A DOZE ANOS, É MULTA. 

    Força! 

     

  • Gabarito C

    Peculato Apropriação

  • Questão linda... Excesso de vírgulas!

  • Nesse caso, a diferença entre o furto e o peculato é a qualidade de servidor público do agente.

     

    Alô você!

  • MOTORISTA OFICIAL DO ÓRGÃO.... CONFIGURANDO FUNCIONÁRIO PÚBLICO

    #PMBA2019

    FORÇA GUERREIROS

  • gb c

    PMGOO

  • gb c

    PMGOO

  • Peculato

    Art. 312 - Apropriar-se o funcionário público de dinheiro, valor ou qualquer outro bem móvel, público ou particular, de que tem a posse em razão do cargo, ou desviá-lo, em proveito próprio ou alheio:

    Pena - reclusão, de dois a doze anos, e multa

    MODALIDADE

    - Peculato APROPRIAÇÃO: APROPRIAR-SE - dinheiro ou bem móvel - público ou PARTICULAR - que tenha a posse EM RAZÃO DO CARGO

  • GABARITO - LETRA C

    Ronaldo, motorista oficial do órgão, de posse do veículo, removeu o dispositivo recém instalado, apropriando-se (PECULATO).

    DISCIPLINA, DISCIPLINA, DISCIPLINA.

    "Seja 1% melhor a cada dia".

  • preste atenção nos verbos, peculato= subtrair.

  • se ele não fosse servidor, seria apropriação indébita

  • Complementando...

    A) roubo. --> Art. 155 - Subtrair, para si ou para outrem, coisa alheia móvel:

    B) furto. --> Art. 157 - Subtrair coisa móvel alheia, para si ou para outrem, mediante grave ameaça ou violência a pessoa, ou depois de havê-la, por qualquer meio, reduzido à impossibilidade de resistência:

    D) estelionato. --> Art. 171 - Obter, para si ou para outrem, vantagem ilícita, em prejuízo alheio, induzindo ou mantendo alguém em erro, mediante artifício, ardil, ou qualquer outro meio fraudulento:

  • "Ronaldo, motorista oficial do órgão"

  • A questão exige conhecimento dos delitos previstos no Código Penal (CP), pedindo a correta tipificação, de acordo com a conduta apresentada.

    Analisando as alternativas.

    Letra A: incorreta. O delito de roubo tem definição diversa, conforme o art. 157, do CP: “Art. 157 - Subtrair coisa móvel alheia, para si ou para outrem, mediante grave ameaça ou violência a pessoa, ou depois de havê-la, por qualquer meio, reduzido à impossibilidade de resistência”.

    Letra B: incorreta. O delito de furto (simples) tem definição diversa, conforme o art. 155, do CP: “Art. 155 - Subtrair, para si ou para outrem, coisa alheia móvel”.

    Letra C: correta. Perceba que a conduta praticada pelo motorista oficial do órgão (funcionário público) amolda-se perfeitamente ao delito de peculato (“peculato-apropriação”), previsto no art. 312, do CP, vejamos: “Art. 312 - Apropriar-se o funcionário público de dinheiro, valor ou qualquer outro bem móvel, público ou particular, de que tem a posse em razão do cargo, ou desviá-lo, em proveito próprio ou alheio”. No caso concreto, restou evidente que o motorista apropriou-se do dispositivo recém-instalado (bem móvel), de que tinha a posse em razão do cargo.

    Letra D: incorreta. O delito de estelionato tem definição diversa, conforme o art. 171, do CP: “Art. 171 - Obter, para si ou para outrem, vantagem ilícita, em prejuízo alheio, induzindo ou mantendo alguém em erro, mediante artifício, ardil, ou qualquer outro meio fraudulento”.

    Gabarito: Letra C.

  • O enunciado da questão narra a prática de uma conduta pelo motorista oficial de um órgão público, determinando seja identificado o crime por ele praticado, a partir das alternativas apresentadas.


    Vamos ao exame de cada uma das proposições, objetivando apontar a que está correta.


    A) ERRADA. O crime de roubo encontra-se descrito no artigo 157 do Código Penal, da seguinte forma: “Subtrair coisa móvel alheia, para si ou para outrem, mediante grave ameaça ou violência à pessoa, ou depois de havê-la, por qualquer meio, reduzido à impossibilidade de resistência". Constata-se, pois, que a conduta narrada não tem correspondência com este tipo penal, já que não há notícias de que o agente, Ronaldo, tenha se utilizado de violência (própria ou imprópria) ou de grave ameaça à pessoa para subtrair o equipamento.


    B) ERRADA. O crime de furto encontra-se previsto no artigo 155 do Código Penal, da seguinte forma: “Subtrair, para si ou para outrem, coisa alheia móvel". Embora o Ronaldo tenha efetivamente se apropriado ou subtraído coisa alheia móvel, há um detalhe no enunciado que inviabiliza a tipificação da conduta no crime de furto. É que o agente é funcionário público e se valeu desta condição para proceder à apropriação do objeto, o que afasta a configuração do furto, ensejando a caracterização do crime de peculato, previsto no artigo 312 do Código Penal. 


    C) CERTA. A conduta narrada deve ser tipificada no artigo 312, 1ª parte, do Código Penal, uma vez que Roberto, na condição de funcionário público, apropriou-se do bem do qual tinha posse em razão do cargo de motorista, configurando-se o crime denominado peculato-apropriação.


    D) ERRADA. O crime de estelionato encontra-se previsto no artigo 171 do Código Penal, da seguinte forma: “Obter, para si ou para outrem, vantagem ilícita, em prejuízo alheio, induzindo ou mantendo alguém em erro, mediante artifício, ardil, ou qualquer outro meio fraudulento". Constata-se, pois, que a conduta narrada não tem correspondência com este tipo penal.


    Gabarito do Professor: Letra C

  • Assertiva C

    Ronaldo, motorista oficial do órgão, de posse do veículo "Ronaldo é tipificada ao crime de: peculato.

  • Art.312 - Apropriar-se o funcionário público de dinheiro, valor ou, ou qualquer outro bem móvel, público ou particular, de que tem a posse em razão do cargo, ou desviá-lo, em proveito próprio ou alheio:

    Pena - reclusão, de dois a doze anos, e multa.

    Gabarito: C. O agente subtraiu o material no exercício da função.

  • Ronaldo, motorista oficial do órgão, NAO PRESTEI ATENÇÃO.

ID
2287798
Banca
ZAMBINI
Órgão
MPE-SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Legislação Estadual
Assuntos

Não é pena disciplinar ao funcionário público, nos termos da Lei 10.261, de 28 de outubro de 1968 (Dispõe sobre o Estatuto dos Funcionários Públicos Civis do Estado)

Alternativas
Comentários

  • Essa questão teria 2 respostas? Tendo em vista que advertência também nao é punicao. 

  • E essa questão não foi anulada!

  • Advertência não é pena diciplinar de acordo o artigo 251.

  • Entendi advertência como sinônimo de repreensão.

  • Artigo 251 - São penas disciplinares:
    I - repreensão;
    II - suspensão;
    III - multa;
    IV - demissão;
    V - demissão a bem do serviço público; e
    VI - cassação de aposentadoria ou disponibilidade
    Artigo 252 - Na aplicação das penas disciplinares serão consideradas a natureza e a gravidade da infração e os danos que dela provierem para o serviço público.

    No rol taxativo não cita a advertência como pena disciplinar. Essa questão deveria ter sido anulada! Repreensão é diferente de advertência e não tem que ser entendida como sinônimo da primeira.

  • Pergunta muito mal formulada!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

    Deveria ter sido anulada por incluir "Advertência" como sendo uma das penalidades do rol da Lei 10.261/68

    QUANDO NA REALIDADE "ADVERTÊNCIA" É PENALIDADE DA LEI 8.112/90- Estatuto dos servidores FEDERAIS (e não dos ESTADUAIS)

    O rol das penalidades da Lei 10.261/68 é taxativo:

    Art. 251- São penalidade disciplinares:

    I- repreensão

    II- suspensão

    III- multa

    IV- demissão

    V- demissão a bem do serviço público

    VI- cassação de aposentadoria ou disponobilidade

     

    Art. 250. A responsabilidade ADMINISTRATIVA NÃO EXIME o funcionário da responsabilidade CIVIL ou CRIMINAL que no caso couber, nem o pagamento da indenização a que ficar obrigado, na forma dos arts. 247 e 248, o exame da pena disciplinar em que incorrer

    §1º- A responsabilidade ADMINISTRATIVA É INDEPENDENTE da ADMINISTRATIVA e da CRIMINAL

     

  • A resposta ta na cara mais que questão mais mal formulada meu deus......advertência como pena na 10.261........e mesmo assim não foi anulada.....tinha que ser essas banca de merd.....

  • Mesmo sendo sinonimo poderia ser anulada sim, pois se fosse assim não teria repreensao e sim advertencia como tem na lei 8112

     

    SE VOCÊ NÃO PAGAR O PREÇO DO SUCESSO, IRÁ PAGAR O PREÇO DO FRACASSO, VOCÊ ESCOLHE!

  • GABARITO: D

  • Não foi anulada porque ninguém reclamou imagino. A prova foi aplicada para motorista. Neste pais se não reclamar....

  • Nossa.....que erro grotesco da banca....só não foi cancelada porque era facil demais e ninguém deve ter reclamado.

  • DEVERIA SER ANULADA: ADVERTÊNCIA SERIA A ALTERNATIVA, POIS O ESTATUTO FALA EM "REPREENSÃO", MAS TINHA UMA PIOR ...

  • Embora seja a mesma coisa Advertênca e Repreensão, a lei em nenhum momento cita "Advertência", por isso, duas respostas incorretas:  Letra A e D.

    Certamente a questão deveria ter sido anulada!

    Artigo 251 - São penas disciplinares:
    I - repreensão;
    II - suspensão;
    III - multa;
    IV - demissão;
    V - demissão a bem do serviço público; e
    VI - cassação de aposentadoria ou disponibilidade

  • Senhores não penso que a questão seja RIDÍCULA como alguns colegas falaram. Pois a DETENÇÃO DISCIPLINAR é uma pena disciplinar que esta dispostas no RDPM Regime Disciplinar Polícia Militar. Quem estuda para carreira militar em SP poderia muito bem ter confundido e errado a questão!

  • Totalmente sem noção!!!

    Penas Disciplinarres:

    -REPREENSÃO ( equivalente a ADVERTÊNCIA )

    -SUSPENSÃO

    -MULTA

    -DEMISSÃO

    -DEMISSÃO A BEM DO SERVIÇO PÚBLICO

    -CASSAÇÃO DE APOSENTADORIA OU DISPONIBILIDADE

  • Há diferenças entre a repreensão e a advertência. No mais, o estatudo do servidor de SP não admite ADVERTÊNCIA, somente repreensão. 

  • GABARITO: D

     

    Artigo 251 - São penas disciplinares:
    I - repreensão;
    II - suspensão;
    III - multa;
    IV - demissão;
    V - demissão a bem do serviço público; e
    VI - cassação de aposentadoria ou disponibilidade

     

    OBS:  Advertência é sinônimo de :  atenção, crítica, censura, repreensão.

     

     

  • Artigo 251 - São penas disciplinares:
    I - repreensão;
    II - suspensão;
    III - multa;
    IV - demissão;
    V - demissão a bem do serviço público; e
    VI - cassação de aposentadoria ou disponibilidade

    aPENAS RESpeito MULTA DE CASSAÇÂO e DEMISSÃO a bem do seriço público 

  • GABARITO: D

    MNEMÔNICO das SANÇÕES:

    RESUMU DE DE CASSAÇÃO

    REpreensão; (sinônimo = Advertência)

    SUspensão;

    MUlta;

    DEmissão;

    DEmissão a bem do serviço público;

    CASSAÇÃO de aposentadoria ou disponibilidade.

  • Oxi e advertencia é?

  • LETRA  D

  • Acho que se fosse a Vunesp, não consideraria correta ''advertência'' não, pois p/ ela é mais decoreba da lei.

  • Gab D

    Penalidades:

    Repreensão

    Suspensão

    Multa

    Demissão

    Demissão a bem do serviço público

    Cassação de aposentadoria ou disponibilidade

  • Advertência é a mesma coisa de repreensão. Mas deveria ser anulada sim, apesar de se conseguir chegar na resposta por eliminação.

  • Em consideração ao colocado pelo Melvis: "

    (...) a DETENÇÃO DISCIPLINAR é uma pena disciplinar que esta dispostas no RDPM Regime Disciplinar Polícia Militar. Quem estuda para carreira militar em SP poderia muito bem ter confundido e errado a questão!"

     

    Para não confundir, basta que o candidato se atenha ao fato de que a Lei 10.261/68 dispõe sobre o Estatuto dos Funcionários Públicos CIVIS do Estado e não militares, logo não se aplica a pena de detenção.

  • Pessoal que estuda a Lei Orgânica da Polícia Civil, notem que lá existe a penalidade de advertência verbal. 

  • Deus me livre dessa zambini...

  • Artigo 251 - São penas disciplinares:
    I - repreensão;
    II - suspensão;
    III - multa;
    IV - demissão;
    V - demissão a bem do serviço público; e
    VI - cassação de aposentadoria ou disponibilidade

    Não tem Advertência, rol taxativo. Questão deveria ser anulada!

  • Questão mal formulada!

  • Mal formulada, apesar de repreensão ser a advertência.

  • Esta questão deveria ser anulada. Admite dois gabaritos.

    Art. 251 - São penas disciplinares:

    I - Repreensão;

    II - Suspensão; III - multa;

    IV - Demissão;

    V - Demissão a bem do serviço público; e

    VI - Cassação de aposentadoria ou disponibilidade

  • Meu Deus, que banquinha lixo! Diante de uma questão ridícula e mal elaborada dessas, venho a perguntar: será que quem elaborou, ao menos sabia o conteúdo? Aparentemente não!

  • A penalidade de advertência está prevista na lei orgânica da Polícia Cívil de Sp, a banca deve ter se confundido ou ter escrito como sinônimo de advertência mesmo rs.

  • o   Gabarito: D.

    o   Resolução: Artigo 251 - São penas disciplinares:

    I - repreensão;

    II - suspensão;

    III - multa;

    IV - demissão;

    V - demissão a bem do serviço público; e

    VI - cassação de aposentadoria ou disponibilidade.

  • RECURSOOOO! A questão tem 2 alternativas corretas: Não são penas a advertência e a detenção.

  • Pessoal, muita atenção, nem sempre as bancas entendem que a advertência é sinônimo de repreensão, principalmente a VUNESP que é totalmente legalista.

  • não tem essa de sinônimo, questão passível de anulação! A questão pergunta com fundamento na Lei 10.261, e esta é taxativa ao definir as penas disciplinares!
ID
2287801
Banca
ZAMBINI
Órgão
MPE-SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Legislação do Ministério Público
Assuntos

De acordo com o artigo 10 da Lei 8.625, de 12 de fevereiro de 1993 (Institui a Lei Orgânica Nacional do Ministério Público, dispõe sobre normas gerais para a organização do Ministério Público dos Estados e dá outras providências), compete ao Procurador-Geral de Justiça

Alternativas
Comentários

  • Compete ao Procurador-Geral de Justiça:

    I - exercer a chefia do Ministério Público, representando-o judicial e extrajudicialmente;

    II

     a ) PGJ

    b) Art. 12. O Colégio de Procuradores de Justiça é composto por todos os Procuradores de Justiça, competindo-lhe:

    I - opinar, por solicitação do Procurador-Geral de Justiça ou de um quarto de seus integrantes, sobre matéria relativa à autonomia do Ministério Público, bem como sobre outras de interesse institucional;

    c) Art. 9º Os Ministérios Públicos dos Estados formarão lista tríplice, dentre integrantes da carreira, na forma da lei respectiva, para escolha de seu Procurador-Geral, que será nomeado pelo Chefe do Poder Executivo, para mandato de dois anos, permitida uma recondução, observado o mesmo procedimento.

    § 1º A eleição da lista tríplice far-se-á mediante voto plurinominal de todos os integrantes da carreira.

    d) Ao Conselho Superior do Ministério Público compete:II - eleger, na forma da Lei Orgânica, os membros do Ministério Público que integrarão a Comissão de Concurso de ingresso na carreira;

     

ID
2287804
Banca
ZAMBINI
Órgão
MPE-SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Legislação do Ministério Público
Assuntos

São órgãos auxiliares do Ministério Público, nos termos da Lei Complementar Estadual nº 734, de 26 de novembro de 1993
I – os centros de Apoio Operacional;
II – a Comissão de Concurso;
III – o Centro de Estudos e Aperfeiçoamento Funcional;
IV – os órgãos de apoio técnico e administrativo;
V – os estagiários.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: A

     

    Clássica dos concursos de MP

     

    Art. 8º. São órgãos auxiliares do Ministério Público: 

    I - os Centros de Apoio Operacional; 
    II - a Comissão de Concurso; 
    III - o Centro de Estudos e Aperfeiçoamento Funcional; 
    IV - os órgãos de apoio técnico e administrativo; 
    V - os Estagiários. 

  • Segundo a Lei 8.625/93 (Lei Orgânica Nacional dos MPs Estaduais)

    Art. 8º São órgãos auxiliares do Ministério Público, além de outros criados pela Lei Orgânica:
    I - os Centros de Apoio Operacional;
    II - a Comissão de Concurso;
    III - o Centro de Estudos e Aperfeiçoamento Funcional;
    IV - os órgãos de apoio administrativo;
    V - os estagiários.

  • A questão pede a resposta conforme a LC estadual 734 de 1993.

    SEÇÃO V

    Dos Órgãos Auxiliares

     

    Artigo 8º - São órgãos auxiliares do Ministério Público:

    I - os Centros de Apoio Operacional;

    II - a Comissão de Concurso;

    III - o Centro de Estudos e Aperfeiçoamento Funcional;

    IV - os órgãos de apoio técnico e administrativo;

    V - os Estagiários.

    VI - a Comissão Processante Permanente. (NR)

  • GABARITO: A (tudo certo)

     

    Artigo 8º - São órgãos auxiliares do Ministério Público:

    I - os Centros de Apoio Operacional;

    II - a Comissão de Concurso;

    III - o Centro de Estudos e Aperfeiçoamento Funcional;

    IV - os órgãos de apoio técnico e administrativo;

    V - os Estagiários.

    VI - a Comissão Processante Permanente. (NR)

     

    Mapa mental: uploaddeimagens.com.br/images/003/563/692/full/Órgãos_do_MP.JPG?1638368555

     

    Para finalizar, uma questão:

    1- Com base nas previsões da Lei Orgânica do Ministério Público do Estado de São Paulo (Lei Estadual nº. 734/93), analise a alternativa correta:

    (A) a Procuradoria-Geral de Justiça, o Conselho Superior do Ministério Público e as Procuradorias de Justiça são órgãos de administração superior do Ministério Público.

    (B) Os órgãos auxiliares do Ministério Público são compostos pelos Centros de Apoio Operacional, pelos Estagiários e pela Corregedoria-Geral do Ministério Público.

    (C) O Conselho Superior do Ministério Público, o Colégio de Procuradores de Justiça e o Procurador-Geral de Justiça integram os órgãos de administração superior do Ministério Público.

    (D) A Comissão Processante Permanente integra os órgãos de administração do Ministério Público.

    (E) Os Promotores de Justiça fazem parte dos órgãos de execução do Ministério Público.

     

    Observação: As respostas se encontram nos artigos 4º ao 8º.

     

     

     

    Erros:

    (A) a Procuradoria-Geral de Justiça, o Conselho Superior do Ministério Público e as Procuradorias de Justiça são órgãos de administração superior do Ministério Público.

    (B) Os órgãos auxiliares do Ministério Público são compostos pelos Centros de Apoio Operacional, pelos Estagiários e pela Corregedoria-Geral do Ministério Público.

    (C) O Conselho Superior do Ministério Público, o Colégio de Procuradores de Justiça e o Procurador-Geral de Justiça integram os órgãos de administração superior do Ministério Público.

    (D) A Comissão Processante Permanente integra os órgãos de administração do Ministério Público.

    (E) Os Promotores de Justiça fazem parte dos órgãos de execução do Ministério Público.

     

    Espero ter ajudado.

    Bons estudos! :)

  • Artigo 8º - São órgãos auxiliares do Ministério Público:

    I - os Centros de Apoio Operacional;

    II - a Comissão de Concurso;

    III - o Centro de Estudos e Aperfeiçoamento Funcional;

    IV - os órgãos de apoio técnico e administrativo;

    V - os Estagiários.

    VI - a Comissão Processante Permanente.

ID
2287807
Banca
ZAMBINI
Órgão
MPE-SP
Ano
2016
Provas
Disciplina
Legislação Estadual

De acordo com a Lei Complementar Estadual nº 1.118, de 1º de junho de 2010 (Dispõe sobre o plano de Cargos e das Carreiras dos Servidores do Quadro de Pessoal do Ministério Público do Estado de São Paulo e dá outras providências), é permitida a nomeação ou designação, para cargo em comissão ou função de confiança, de

Alternativas
Comentários

  • Artigo 8º, LCE 1118 -No âmbito do Ministério Público do Estado de São Paulo é vedada a nomeação ou designação, para cargo em comissão ou função de confiança, de cônjuge, companheiro ou parente em linha reta, colateral ou por afinidade, até o terceiro grau, de membros ativos da Instituição,...

    Assim temos:

    a) Conjuge - vedado

    b) filho - parente em linha reta de 1 grau - vedado

    c) tio - parente colateral de 3 grau - vedado

    d) primo - parente colateral de 4 grau - permitido

    Logo alternativa D