Prova CETREDE - 2021 - Prefeitura de Frecheirinha - CE

Prova CETREDE - 2021 - Prefeitura de Frecheirinha - CE - Professor PEB I

ID

5027128

Banca

CETREDE

Órgão

Prefeitura de Frecheirinha - CE

Ano

2021

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Para responder a questão, leia com atenção o texto a seguir.

Meu ideal seria escrever uma história tão engraçada que aquela moça que está doente naquela casa cinzenta quando lesse minha história no jornal risse, risse tanto que chegasse a chorar e dissesse – “ai meu Deus, que história mais engraçada!”. E então a contasse para a cozinheira e telefonasse para duas ou três amigas para contar a história; e todos a quem ela contasse rissem muito e ficassem alegremente espantados de vê-la tão alegre. Ah, que minha história como um raio de sol, irresistivelmente louro, quente, vivo em sua vida de moça reclusa, enlutada, doente. Que ela mesma ficasse admirada ouvindo o próprio riso, e depois repetisse para si própria – “mas essa história é mesmo muito engraçada!”.

(Rubem Braga)

Considerando o fragmento de texto de Rubem Braga, marque (V) para as afirmativas VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.

( ) A leitura do parágrafo deixa concluir que o ideal mais importante para o autor é fazer bem para as pessoas como a moça doente por meio da alegria que sua história poderia provocar.

( ) O parágrafo mostra que o ideal do narrador é que a história se propague, contagie todos e o torne famoso.

( ) O humor é o instrumento que o narrador pretende usar para superar a tristeza e o sofrimento da moça.

( ) O autor busca expressar seu desejo. Os tempos verbais que utiliza são o futuro do preterido e o pretérito presente do subjuntivo.

( ) O narrador busca ser admirado pelas amigas da moça.

( ) O escritor coloca, no mesmo campo lexical, “reclusa”, “enlutada”, “doente” criando o cenário para a chegada da luz do raio de sol.

Marque a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

Alternativas

F – F – V – F – F – V.

V – V – V – F – F – V.

V – V – F – V – F – F.

V – F – V – F – F – V.

V – F – V – F – V – F.

Comentários

QUESTÃO SEM GABARITO
Vida de moça enlutada, reclusa e doente não é cenário, é o tempo no qual a personagem leria a história, a casa cinzenta de que fala o início do texto é que é o cenário. Portanto, a última afirmação é falsa e não há gabarito.

OBSERVAÇÃO
Com colocar no mesmo campo lexical, a banca quer dizer tornar sinônimos. Veja que isso também é questionável, pois os itens são uma enumeração de características - a personagem estaria doente além de reclusa -. Doente significa com doença e reclusa significa isolada. Absolutamente nada obriga o leitor a interpretar os termos como sinônimos.
O Futuro do Subjuntivo é um tempo verbal que indica uma ação que ocorrerá no futuro. Ele expressa a possibilidade de que em breve algo irá acontecer e geralmente, acompanha o termo “quando”. O futuro do subjuntivo é um tempo derivado do pretérito perfeito do indicativo.
Exemplos: Quando eu falar com a Maria, isso será resolvido. Quando ele tomar os remédios, os sintomas melhorarão.

Futuro do Pretérito: ''RIA''.
Gabarito da Banca: Letra D

ID

5027131

Banca

CETREDE

Órgão

Prefeitura de Frecheirinha - CE

Ano

2021

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Para responder a questão, leia com atenção o texto a seguir.

(Rubem Braga)

Com base no texto de Rubem Braga, marque (V) para as afirmativas VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.

( ) Em “E então a contasse para”, há omissão do “que” e o termo “então” estabelece uma sequência explicativa.

( ) No segundo período, a conjunção “e” foi reiterada várias vezes para dar sequência às ideias por meio de orações coordenadas sindéticas.

( ) As retomadas da palavra “engraçada” e da conjunção “que” (tão...que), que conecta os diversos períodos, estabelecem coesão e garantem a progressão temática.

( ) Em “risse tanto que chegasse a chorar”, a oração subordinada estabelece uma relação de causa, permitindo a construção da oposição “risse-chorar”.

( ) A locução “ai meu Deus” e o termo “Ah” não fazem parte das estruturas das orações do período em que aparecem.

Marque a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

Alternativas

F – F – V – V – V.

F – V – V – F – F.

V – F – F – V – F.

V – V – V – F – F.

F – V – V – F – V.

Comentários

CUIDADO

O comentário do colega Orlando Guimarães está incorreto. A afirmação por ele redigida não possui sustento.

(F) Em “E então a contasse para”, há omissão do “que” e o termo “então” estabelece uma sequência explicativa.

Embora possamos subentender que o autor, em seu intimo, quis omitir a construção "o ideal seria que" após o termo "então", a sequência lógica estabelecida pela partícula possui um cunho temporal/sequencial (após aquilo, ocorre isto) e não explicativo.

(V) No segundo período, a conjunção “e” foi reiterada várias vezes para dar sequência às ideias por meio de orações coordenadas sindéticas.

De fato o autor faz uso de orações coordenadas aditivas encadeadas pela conjunção "e", dando sequência temporal ao texto.

(V) As retomadas da palavra “engraçada” e da conjunção “que” (tão...que), que conecta os diversos períodos, estabelecem coesão e garantem a progressão temática.

Semelhante ao ocorrido na assertiva acima, o autor utiliza o adjetivo "engraçada" de forma reiterada, bem como faz uso de orações subordinadas adverbiais consecutivas como forma de dar coesão e progressão ao texto.

Diferente daquilo que afirma o aludido colega, estamos diante da conjunção consecutiva "que" (precedido de "tão") e não de locução adverbial como citado. O simples fato de não estarem os termos encadeados já nos mostra a impossibilidade de correção da afirmação.

"Meu ideal seria escrever uma história tão engraçada (oração principal) que aquela moça que está doente naquela casa cinzenta quando lesse minha história no jornal...(oração subordinada adverbial consecutiva)

(F) Em “risse tanto que chegasse a chorar”, a oração subordinada estabelece uma relação de causa, permitindo a construção da oposição “risse-chorar”.

A oração subordinada estabelece relação de consequência para com a relação principal.

(V) A locução “ai meu Deus” e o termo “Ah” não fazem parte das estruturas das orações do período em que aparecem.

Ainda que possa soar demasiadamente genérica a afirmação da banca ao utilizar o termo "estrutura da oração", pode-se concluir pela correção da assertiva, vez que estamos diante de interjeições, termos naturalmente desprovidos de função sintática.

Gabarito na alternativa E
Em: risse tanto que chegasse a chorar => Orações Subordinadas Causais vs Consecutivas utiliza-se da seguinte pergunta: "O fato de .... Fez com que", se a causa vier primeiro e o efeito depois será CONSECUTIVA, se o efeito vier primeiro e a causa depois será CAUSAL. No exemplo, primeiro riu tanto que depois chorou => causa primeiro, efeito depois - CONSECUTIVA. Questão afirma relação de CAUSA (F)
gab E
F - não há omissão da palavra e o sentido está completo;
V - correto;
V - correto;
F - chorar é a consequência das risadas, não a sua causa;
V - correto.

ID

5027137

Banca

CETREDE

Órgão

Prefeitura de Frecheirinha - CE

Ano

2021

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Considerando os tipos de textos, numere a coluna B, conforme a coluna A.

COLUNA A

I. Descritivo.

II. Dissertativo.

III. Expositivo.

IV. Injuntivo.

V. Narrativo.

COLUNA B

( ) Aspirina® contém a substância ativa ácido acetilsalicílico, que pertence ao grupo de substâncias anti-inflamatórias não-esteroides, com propriedades anti-inflamatória (atua na inflamação), analgésica (atua na dor) e antitérmica (atua na febre).

( ) “O problema não consiste em confinar a arte ao horizonte presente das grandes massas, mas em alargar quanto possível esse horizonte. O caminho para se chegar a uma apreciação genuína da arte é o de uma educação completa. Não é a violenta simplificação da arte, mas sim a preparação da capacidade de julgamento estético, o meio por que se pode evitar a permanente monopolização da arte por uma pequena minoria.” Arnold Hauser

( ) “Um novo estudo sobre atividade e mortalidade de mulheres mais velhas concluiu que pode ser bem menos (o número de passos) do que acredita a maioria, e que mesmo um pequeno aumento já faz muita diferença. Além disso, mostra-se crítico em relação à validade, utilidade e origem do famoso objetivo dos "dez mil passos" presente em tantos telefones e monitores de atividade - e sugere que, na verdade, qualquer movimento, contando ou não como exercício, pode ajudar a prolongar a vida.” Viva Bem. Notícias Uol

( ) “Sophia estava certa de que o remetente das cartas anônimas, fosse quem fosse, iria entrar em contato com ela novamente. Até ali, ela decidiu que não diria nada a ninguém sobre aquelas cartas.” Gaarder

( ) “Ao perceber farol alto em sentido contrário, pisque rapidamente os faróis para advertir o condutor que vem em sua direção de luz alta. Caso a situação persista, volte para o acostamento do lado direito ao cruzar-se com ele”.

( ) “Aqui, ali, por toda a parte, encontravam-se trabalhadores, uns ao sol, outros debaixo de pequenas barracas feitas de lona ou de folha de palmeira. De um lado cunhavam pedra cantando; de outro a quebravam a picareta; de outro afeiçoavam lajedos a ponta de picão; mais adiante faziam paralelepípedos a escopro e macete”. Aluísio Azevedo

Marque a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

Alternativas

III – II – III – V – I – IV.

III – IV – II – IV – I – V.

IV – II – III – V – IV – I.

IV – III – II – I – V – IV.

V – I – II – IV – III – I.

Comentários

Gabarito totalmente duvidoso kkkk

Más, pelos 2 últimos itens, chega-se a resposta...
GABA: C

ACERTEI PELO INJUNTIVO.

INJUNTIVO: que exprime uma ordem ao interlocutor para executar ou não uma determinada ação (diz-se de frase).

BONS ESTUDOS!
Acertei por exclusão, porém achei que a alternativa a seguir era descritiva :

( ) Aspirina® contém a substância ativa ácido acetilsalicílico, que pertence ao grupo de substâncias anti-inflamatórias não-esteroides, com propriedades anti-inflamatória (atua na inflamação), analgésica (atua na dor) e antitérmica (atua na febre).
c-

Descritivo - faz um retrato de um lugar, uma pessoa, um animal ou um objeto. adjetivos predominam, pela sua função caracterizadora. Numa abordagem mais abstrata, descrevem-se sensações ou sentimentos. Não há relação de anterioridade e posterioridade. Nessa espécie textual as coisas acontecem ao mesmo tempo. É o tipo predominante em textos como o diário, o relato, a biografia e autobiografia, a notícia, o currículo, a lista de compras e o cardápio.

Dissertativo - analisa, interpreta, explica e avalia dados da realidade. requer reflexão; opiniões sobre os fatos e a postura crítica têm grande importância.ele é temático; trata de análises e interpretações; o tempo explorado é o presente no seu valor atemporal; constituído por uma introdução onde o assunto é apresentado, seguido por uma argumentação que caracteriza o ponto de vista do autor sobre o assunto em evidência e, por último, sua conclusão. A dissertação, o artigo, o editorial, o ensaio e a carta do leitor são exemplos.

Expositivo- apresenta un intercambio objetivo de ideais ou conceitos. finalidade é informar temas de interesse geral para um público nao especializado.

Injuntivo - Indica como realizar uma ação. Os verbos são na sua maioria, empregados no modo imperativo, porém nota-se também o uso do infinitivo e o uso do futuro do presente do modo indicativo. Exemplo: Previsões do tempo, receitas, manuais, leis, convenções, regras, eventos, editais e propagandas.

Narrativo - Modalidade em que se conta um fato, fictício ou não, envolvendo personagens. O tempo verbal predominante é o passado. e.g.: histórias infantis, piadas, contos, fábulas, crônicas, romances, novelas, poemas e lendas.

https://pt.wikipedia.org/wiki/Tipos_textuais
NÃO entendi porque esse texto classifica como Injuntivo

( ) Aspirina® contém a substância ativa ácido acetilsalicílico, que pertence ao grupo de substâncias anti-inflamatórias não-esteroides, com propriedades anti-inflamatória (atua na inflamação), analgésica (atua na dor) e antitérmica (atua na febre).
pq o item da aspirina é injutivo? alguém entendeu?
Evidentemente a primeira assertiva é Descritiva e não Injuntiva,

Minha hipótese é que a banca preguiçosa (que deixa claro nas questões que ela faz) viu em algum lugar: "Bulas de remédios são exemplos de texto injuntivo". Ai o animal pegou as duas primeiras linhas de uma bula que DESCREVE o remédio e pensou :"Se é Bula é injuntivo".

Boa sorte pra quem fica na mãos desses profissionais.
Rapaz, esse item da Aspirina® é injuntivo ?
kkkkkkkkk'

Pensei que era uma pegadinha da banca, mas realmente o examinador preguiçoso viu no google que bula é injuntivo, ai fez essa cagada !!!

ID

5027140

Banca

CETREDE

Órgão

Prefeitura de Frecheirinha - CE

Ano

2021

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Leia com atenção o texto a seguir.

“Porque, como pensariam todos os pais de filhos pequenos, meu pai saltou para o corredor, assustado. Jamais havia passado por um susto como aquele.”

Afonso Arinos de Melo Franco

A conjunção como aparece duas vezes no texto, estabelecendo respectivamente as relações de

Alternativas

conformidade e causa.

comparação e causa.

conformidade e comparação.

comparação e comparação.

conformidade e conformidade.

Comentários

Porque, como pensariam todos os pais de filhos pequenos, meu pai saltou para o corredor, assustado. Jamais havia passado por um susto como aquele.”

Porque, CONFORME pensariam todos os pais de filhos pequenos, meu pai saltou para o corredor, assustado. Jamais havia passado por um susto COMO aquele.”

LETRA C)
1) Conjunções conformativas: iniciam uma oração subordinada em que se exprime a conformidade de um pensamento com o da oração principal. São as conjunções: conforme, como (com o significado de conforme), segundo, consoante, etc.

O som de uma sineta, conforme o capricho do vento, aproximava-se ou perdia-se ao longe.'

2) Conjunções comparativas são aquelas que iniciam uma oração que encerra o segundo integrante de uma comparação, de um confronto. Exemplos: As ideias chegavam como entrega rápida.
A questão é sobre conjunções e quer saber qual a relação estabelece as conjunções destacadas em “Porque, como pensariam todos os pais de filhos pequenos, meu pai saltou para o corredor, assustado. Jamais havia passado por um susto como aquele.” . Vejamos:
.
A) conformidade e causa.
Errado. O primeiro "como" tem relação conformativa. O segundo "como" tem relação comparativa.
Conjunções subordinativas conformativas: têm valor semântico de conformidade, consonância, igualdade, concordância...
São elas: conforme, como, segundo, consoante...
Ex.: Tudo saiu como combinamos.
.
Conjunções subordinativas causais: têm valor semântico de causa, motivo, razão...
São elas: porque, porquanto, como, uma vez que, visto que, já que, posto que, por isso que, na medida em que, dado que...
Ex.: Já que você está estudando bastante, suas chances de passar em concurso são enormes.
.
B) comparação e causa.
Errado. O primeiro "como" tem relação conformativa. O segundo "como" tem relação comparativa.
Conjunções subordinativas comparativas: têm valor semântico de comparação, analogia, paralelo...
São elas: como, (tal) qual, tal e qual, assim como, mais... (do)que, menos... (do) que, tão... como (ou quanto), tanto... quanto, qual ou como (precedidos de tal)...
Ex.: Ele come como um leão. (come)
.
C) conformidade e comparação.
Certo. O primeiro "como" tem relação conformativa: "como pensariam todos os pais de filhos pequenos" (como = conforme, segundo...). O segundo "como" tem relação comparativa: "Jamais havia passado por um susto como aquele.” (como = tal qual).
.
D) comparação e comparação.
Errado. O primeiro "como" tem relação conformativa. O segundo "como" tem relação comparativa.
.
E) conformidade e conformidade.
Errado. O primeiro "como" tem relação conformativa. O segundo "como" tem relação comparativa.
.
Referência: CEGALLA, Domingos Pascoal. Novíssima Gramática da Língua Portuguesa, 48.ª edição, São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2008.
.
Gabarito: Letra C
Faça a transposição da frase.
“Porque, como pensariam todos os pais de filhos pequenos, meu pai saltou para o corredor, assustado. Jamais havia passado por um susto como aquele.”

“Porque, CONFORME pensariam todos os pais de filhos pequenos, meu pai saltou para o corredor, assustado. Jamais havia passado por um susto COMPARADO com aquele.”

Gabarito Letra: C
_____________________________
"EU NÃO VOU DEIXAR, EU NÃO VOU PERMITIR QUE VIOLEM A HONRA DO TRABALHADOR" -Wesley Soares.
No meio do inverno Sombrio!!!!!

ID

5027143

Banca

CETREDE

Órgão

Prefeitura de Frecheirinha - CE

Ano

2021

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Tomando como base a correção gramatical (ortografia e acentuação gráfica), assinale a alternativa CORRETA.

Alternativas

Éramos veganas e comiamos beringela e gengibre com frequência.

Para não parecer subversão, concordei em pôr o processo sobre a mesa do juiz.

Fez um escarcéu porque o táxi que trazia o reporter parou em frente a sua casa.

Derrepente, houve um silêncio excessivo, podiamos até ouvir o som das marés.

Púnhamos hipoclorito de sódio na água para previnir contaminação por virus, parasitas e bactérias.

Comentários

(A)Éramos veganas e comiamos beringela e gengibre com frequência.
Comíamos/ Berinjela

(B)Para não parecer subversão, concordei em pôr o processo sobre a mesa do juiz.

(C)Fez um escarcéu porque o táxi que trazia o reporter parou em frente a sua casa.
Repórter

(D)Derrepente, houve um silêncio excessivo, podiamos até ouvir o som das marés.
De repente / Podíamos

(E)Púnhamos hipoclorito de sódio na água para previnir contaminação por virus, parasitas e bactérias.
Prevenir/ Vírus
BERINJELA
POR: preposição, sinônima de: através de, para, durante, mediante e etc.
- POR aqui
- POR ali
- POR favor
- POR isso
- POR enquanto
PÔR: verbo, sinônimo de: colocar, botar, inserir, fixar e etc.
- PÔR a mesa
- PÔR do sol
- PÔR a mão no bolso
- PÔR a culpa em você
- PÔR os pés no sofá
comíííamos
Berinjela (português brasileiro) ou beringela (português europeu) ...
GABARITO - B

Complemento com algumas palavras que podem causar dúvidas:

loja = lojista

canja = canjica

sarja = sarjeta

gorja = gorjeta

berinjela

Jiló

Jiboia
A questão requer conhecimento acerca de ortografia e regras de acentuação gráfica.

Alternativa (A) incorreta - Falta acento gráfico em “comíamos", haja vista a tonicidade estar na antepenúltima sílaba (proparoxítona), e a palavra “berinjela" é grafada com j. Embora alguns dicionários também grafem “beringela" com g, o Vocabulário Ortográfico da Língua Portuguesa (VOLP) só registra com j.

Alternativa (B) correta - A correção gramatical (ortografia e acentuação) de todos os termos foi mantida.

O substantivo abstrato subversão é grafado com s porque deriva de verbo terminado em -ter (subverter).

Verbo pôr recebe acento gráfico para diferençar da preposição por, que não é acentuada.

A palavra juiz não recebe acento gráfico em respeito à regra de acentuação do hiato. Não se acentua a 2ª vogal tônica do hiato (i,u) quando formar sílaba com l, m, n, r, z e seguido de nh.

Alternativa (C) incorreta - Falta acento em “repórter" - paroxítona terminada em -r.

Alternativa (D) incorreta - O correto é “de repente" - locução adverbial escrita separadamente - e falta acento gráfico em “podíamos", haja vista a tonicidade estar na antepenúltima sílaba (proparoxítona).

Alternativa (E) incorreta - O correto é “prevenir" e falta acento gráfico em “vírus" - paroxítona terminada em -us.

Gabarito da Professora: Letra B.
Gente, como demorei para encontrar o erro da letra C. rsrsrs

ID

5027146

Banca

CETREDE

Órgão

Prefeitura de Frecheirinha - CE

Ano

2021

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Observe as normas de concordância verbal e nominal. Assinale a alternativa CORRETA.

Alternativas

As atividades físicas dos jovens, nos dias atuais, têm sido insuficiente para mantê-los saudáveis.

Não podíamos julgá-la por seu comportamento em relação ao pai.

A maioria das crianças sobreviverá porque há bastante alimentos para distribuir.

Os Andes estão entre as mais extensas cordilheiras do mundo, passa pela Venezuela, Colômbia, Equador, Peru, Bolívia, Argentina e Chile.

A garota tinha os olhos e o cabelo castanho. Decidiu tingi-los de loiro, mas ficou meia esquisita.

Comentários

a meu ver, o gabarito não é diferente, mas coerente com a ideologia. Ambas as formas são explicitações: na primeira, explicitando o que compartilhava, pois, anteriormente, ele não disse o que seria compartilhado; na segunda, está explicitando o termo brincadeira.

P.s.: não resisti e montei minha resposta baseando-se em uma explicitação do termo explicitação, uma metalinguagem dentro de outra. Peço desculpas, hahaha.

P.s.2: não tenho certeza, mas a sua dúvida recairia sobre se o termo 1 seria uma enumeração, e não uma explicitação? Se sim, saiba que algumas bancas, como a cespe, possui questões que assentem que enumeração é um tipo de explicação (outras vezes dizem que são diferentes; sim, eu sei, uma loucura), talvez, caso pense dessa maneira, existe essa alternativa. Contudo, sob meu ponto de vista, continua sendo uma explicitação do que está sendo compartilhado
GAB B- Não podíamos julgá-la por seu comportamento em relação ao pai.
------------
e)A garota tinha os olhos e o cabelo castanho. Decidiu tingi-los de loiro, mas ficou meia esquisita. O correto seria meio: "ficou meio esquisita" = "ficou mais ou menos esquisita"
MEIA X MEIO-Não existe MEIA tonta. MEIA lerda, MEIA estranha. MEIA é só a de colocar no pé ou para indicar metade de algo, como: meia maçã, meia laranja, meia banana. O certo é MEIO. Ela está MEIO estranha, MEIO tonta, MEIO lerda.
MEIA
-Meia de colocar no pé**
-Meia hora: são meio-dia e meia (meia: metade da hora)
-Adjetivo concorda com o substantivo que ele acompanha e equivale à metade:
- Bebi meia lata de cerveja. (bebi metade da lata de cerveja)
- Tomei meio copo de suco (tomei metade do copo de suco)
MEIO
-Adverbio- mais ou menos/ um pouco: a mulher está meio triste. (ela está um pouco triste)
A) Têm sido insuficientes , no plural para concordar com o núcleo do sujeito (atividades físicas) que está no plural.

B) GABARITO

C) Há bastantes alimentos , troque por muitos.

A maioria das crianças sobreviverá ou sobreviverão, expressão partitiva, as duas formas estão corretas.

D) Está

E) Meio e não meia.
Sujeito representado por nome próprio no plural, o verbo não tem que concordar com o ARTIGO?
Andes é substantivo próprio, logo essa alternativa D pode estar correta...

Alguém me corrija se eu estiver errado.
As atividades físicas têm sido Insuficientes
________________
c) No primeiro momento, temos uma expressão partitiva, ou seja , traz duas possibilidades de concordância.
A maioria sobreviverá
A maioria das crianças
sobreviverão.
Há bastantes ( MUITOS ) Alimentos.
________________
d) Os Andes passam .....
_______________
A palavra meio, quando significa “metade”, é numeral. Deve concordar com o substantivo a que se refere: “Bebeu meio litro de uísque”;
“Bebeu meia garrafa
de cerveja
Meio quando advérbio = Invariável = meio cansada , meio esquisita , meio doente

ID

5027149

Banca

CETREDE

Órgão

Prefeitura de Frecheirinha - CE

Ano

2021

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Leia com atenção o texto que se segue e responda a questão.

“Não é de hoje que o consumo de carboidratos é um assunto polêmico. Esse macronutriente é considerado por muitos, inclusive profissionais de saúde, como o mal do século e o causador de doenças crônicas não transmissíveis. Nesse contexto o nosso querido pão de todas as manhãs, sem querer, acaba sendo condenado como um alimento que não deve ser consumido, para não engordar ou evitar doenças. Diante de tanta discussão, muita gente acaba ficando perdida e muitas vezes se privando de comer pão, por ter medo das possíveis consequências...”

Vitor Machado – Veja, 30/11/2020-

Marque a alternativa INCORRETA.

Alternativas

A expressão “Nosso querido pão” é usada para criar empatia do autor com o leitor.

As consequências como engordar e adoecer fazem muita gente se privar de comer o macronutriente.

O autor condena o consumo de pão porque isso deixa muita gente perdida.

A polêmica no caso diz respeito aos polos: comer ou não comer o pão de todas as manhãs.

A expressão “diante disso” funciona como elemento coesivo e abre espaço para a conclusão do texto.

Comentários

O que deixam as pessoas perdidas são as discussões e não o consumo de pão. Gabarito ''C''.
Acertei, mas não existe a expressão "Diante disso", e sim "Diante de tanta discussão" no último período
Gabarito Oficial: ANULADA.
essa questão me deixou confusa, por isso errei, porque não existe no texto diante disso.
Mal elaborada demais
questão mal elaborada

ID

5027152

Banca

CETREDE

Órgão

Prefeitura de Frecheirinha - CE

Ano

2021

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Leia com atenção o texto que se segue e responda a questão.

Vitor Machado – Veja, 30/11/2020-

Analise as assertivas sobre as palavras retiradas do texto e aponte a alternativa CORRETA.

Alternativas

Há dígrafo em “assunto”, “contexto”, “discussão”.

Ocorre hiato nas palavras “carboidratos”, “causador”, “doenças”.

Há ditongo crescente nas palavras “não”, “macronutriente”, “muitas”.

Na palavra “consequência” não há dígrafo porque a semivogal é pronunciável.

Há encontro consonantal nas palavras “carboidratos”, “crônicas”, “engordar”.

Comentários

C / ON / S / E / Q / U / ÊN / C/ I / A

APRESENTA DOIS DÍGRAFOS VOCÁLICOS
Não é possível esse gabarito estar certo

me corrijam se eu estiver errado, mas (pelo menos pra mim)

Letra A a'ss'unto - c'on'texto - discu'ss'ão há dígrafos nos três certo?
Letra D c'on'sequ'ên'cia não só há UM dígrafo, como há DOIS (Gabarito)
Letra E car-boi-dra-tos - crô-ni-cas - en-gor-dar pra mim as letras A e E estão corretas e a D que é o gabarito da banca está incorreta
A) Há dígrafo em “assunto”, “contexto”, “discussão”.
dígrafo consonantal a*SS*unto, dígrafo vocálico cONtexto, dígrafo consonantal discuSSão
gabarito errado !!!!!!
e na resposta ''correta'' há um erra pós há um dígrafo vocálico
com certeza está errado esse gabarito!
Dizer que a A não está certa, é no mínimo falta de respeito com o candidato, enquanto não consertarem este gabarito, ele está nulo!
O gabarito oficial da banca é a letra D.
O o item está correto, mas a letra E está correta: "Há encontro consonantal nas palavras “carboidratos”, “crônicas”, “engordar”".
carboidratos - encontro consonantal perfeito.
crônicas - encontro consonantal perfeito
engordar - encontro consonantal imperfeito

Concordam?
Peçam comentário do professor nesse absurdo de questão.
Tá de sacanagem?
Se na letra A o "ss", "un", "on", e "ss" não forem dígrafos, então são o que???? Milho cozido por acaso?? Falta de respeito!
Sem dúvidas o gabarito é A.
O erro da A trata-se da palavra "contexto" ao pronunciar ela o som não perde fonemas.
Assim, "assunto" e " discussão" escreve-se duas letras, mas o som é apenas de uma.

Foco na missão
Alternativa E também esta correta pois, os encontros consonantais puros são aqueles que ficam na mesma sílaba, já os encontros consonantais disjuntos são aqueles que ficam em sílabas diferentes,
A questão exige conhecimento em fonologia. Vejamos o conceito:

Os dígrafos ocorrem quando duas letras são utilizadas para representar um único fonema. Existem dois tipos de dígrafos na Língua Portuguesa:
▪Dígrafos consonantais; gu, qu, ch, lh, nh, rr, ss, sc, sç, xc, xs..
▪Dígrafos vocálicos. am, an; em, en; im, in; om, on e um, un.
Cuidado para não confundir dígrafo com encontro consonantal
No dígrafo, as duas letras ficam juntas, entretanto possuem o som de uma letra só. Já no encontro consonantal, duas consoantes ficam juntas, mas cada uma produz o seu próprio som.
Hiato
É o encontro de duas vogais num vocábulo, como saída (sa-í-da). Os hiatos são sempre separados quando da divisão silábica: mô-o, ru-im, pa-ís;
Ditongo
É o encontro de uma vogal com uma semivogal ou de uma semivogal com uma vogal; em ambos os casos, vogal e semivogal pertencem obviamente a uma mesma sílaba. O encontro vogal + semivogal é chamado de ditongo decrescente (como em moi-ta, cai, mói). O encontro semivogal + vogal forma o ditongo crescente (como em qual, pá-tria, sério). Os ditongos podem ser classificados ainda em orais (todos os apresentados até agora) e nasais (como mãe ou pão);
Após vermos o conceito, iremos analisar cada assertiva e marcaremos a correta. Analisemos:

a) *Incorreta
Há dígrafo em “assunto”, “contexto”, “discussão”. A banca deu como incorreta, contudo não há fundamento para isso.
Na 1ª palavra existem dois dígrafos, um consonantal e um vocálico respectivamente em ss e on, na 2ª palavra existe dígrafo vocálico em on e na 3ª palavra há dígrafo em ss.

b) Incorreta.
Não ocorre hiato nestas palavras “carboidratos”, “causador”, pois temos uma vogal e semivogal que não se separa. Portanto, temos ditongo nessas.
Em “doenças” temos um hiato, pois e se separa do o.

c) Incorreta.
Na palavra “não” e "muitas" o ditongo é descrente, pois começa do mais forte e termina no mais fraco.
Em “macronutriente” temos um hiato em i-en, pois as duas vogais se separam.
d) *Correta.
Na palavra “consequência” não há dígrafo porque a semivogal é pronunciável. De fato não há dígrafo em qu, pois o u é pronunciado. Entretanto, existe dígrafo vocálico em on.
e) *Incorreta.
Há encontro consonantal nas palavras “carboidratos”, “crônicas”, “engordar”. Sim, existe encontro consonantal nas letras sublinhadas. Mas a banca não viu dessa forma.

GABARITO DA BANCA: D
GABARITO DO MONITOR: Nulo, porque entendo que o gabarito da banca seja errado, vejo como gabarito possível A e E.
Como que a banca erra uma questão simples dessa?

Achou que vou largar os estudos e virar político, talvez eu consiga, assim, comprar uma mansão de 6 milhões.
Jesus amado, que questão tenebrosa! Eu demitiria o examinador, sem dúvida alguma.
De 2021 com todos esses erros. Difícil a vida de concurseiro.
De 2021 com todos esses erros. Difícil a vida de concurseiro.
HÁ DUAS ALTERNATIVAS CORRETAS a "A" e "E"
Por que não a alternativa A?
Muitas questões com gabarito errado neste site....
Gabarito Oficial: ANULADA.

ID

5027155

Banca

CETREDE

Órgão

Prefeitura de Frecheirinha - CE

Ano

2021

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Assinale a alternativa em que a colocação pronominal está de acordo com a norma culta.

Alternativas

Solange nunca me pediu um presente muito caro.

Te amo, meu bem!

Se prepare! Vai ser uma noite animada!

Me pedirão ajuda quando precisarem.

Quando lhe disseram que estava errado, se desculpou.

Comentários

A)Solange nunca me pediu um presente muito caro.
→ Correto, o advérbio de negação é fator atrativo do pronome oblíquo átono.
B) Te amo, meu bem!
→ Incorreto, não se inicia período com pronome oblíquo átono.
C) Se prepare! Vai ser uma noite animada!
→ Incorreto, vide letra B.
D) Me pedirão ajuda quando precisarem.
→ Incorreto, vide letra B.
E) Quando lhe disseram que estava errado, se desculpou.
→ Incorreto, após vírgula não se emprega pronome oblíquo átono.
GABARITO. A
Solange nunca me pediu um presente muito caro.
- CORRETO
Te amo, meu bem!
- AMO-TE, MEU BEM!
Se prepare! Vai ser uma noite animada!
- PREPARE-SE! VAI SER UMA NOITE ANIMADA!
Me pedirão ajuda quando precisarem.
- PEDIRÃO-ME AJUDA QUANDO PRECISAREM.
Quando lhe disseram que estava errado, se desculpou.
- QUANDO LHE DISSEREAM QUE ESTAVA ERRADO, DESCULPOU-SE.
CUIDADO, PESSOAL!!! OS COMENTÁRIOS DO ALISON E DO MATHEUS, EM RELAÇÃO À LETRA "D", ESTÃO ERRADOS!!!
COMO O VERBO "PEDIR" ESTÁ NO FUTURO DO PRESENTE DO INDICATIVO, DEVE-SE EMPREGAR A MESÓCLISE. NÃO SE UTILIZA ÊNCLISE EM VERBOS NO FUTURO!!!
Algumas regras:

I) Não iniciamos frases com pronomes:

Te amo, meu bem!

Se prepare! Vai ser uma noite animada!

Me pedirão ajuda quando precisarem.

-------------------------------------------------------
II) Após a vírgula usamos ênclise.

Quando lhe disseram que estava errado, se desculpou.
--------------------------------------------------------

III) Palavras negativas são fatores de próclise.

Solange nunca me pediu um presente muito caro.
- Te amo, meu bem!
- Se prepare! Vai ser uma noite animada!
- Me pedirão ajuda quando precisarem.
A regrinha de ouro aqui é a seguinte: não se começa frase com pronome oblíquo átomo.
Diante disso, você já elimina B,C e D sem ficar pensando muito nas regras gerais de colocação pronominal.
A) Solange nunca me pediu um presente muito caro. GABARITO

B) Te amo, meu bem! (Errado, pois POA não pode ser usado para iniciar oração).

C) Se prepare! Vai ser uma noite animada! (Errado, idem justif. item B).

D) Me pedirão ajuda quando precisarem. (Errado, idem justif. itens B e C).

E) Quando lhe disseram que estava errado, se desculpou. (Errado, não se usa POA após sinais de pontuação).
d) pedir-me-ão

ID

5027158

Banca

CETREDE

Órgão

Prefeitura de Frecheirinha - CE

Ano

2021

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Tomando em consideração que um texto se estrutura com base em características gerais de um determinado gênero textual, numere a Coluna B, conforme a Coluna A.

COLUNA A

I. Carta.

II. Conto.

III. Crônica.

IV. Entrevista.

V. Notícia.

VI. Poesia.

COLUNA B

( ) Tem como principal característica transmitir a opinião de pessoas de destaque sobre algum assunto de interesse. É um gênero marcado pela oralidade e possui importante papel ao difundir conhecimento e formar opinião sobre uma temática.

( ) Caracteriza-se por apresentar um trabalho voltado para o estudo da linguagem, fazendo-o de maneira particular, refletindo o momento, a vida dos homens através de figuras que possibilitam a criação de imagens.

( ) Esse gênero textual está entre os mais utilizados pela sociedade, estando presente nas diversas práticas sociais, pessoais ou comerciais. Sua característica principal é a existência de emissor e destinatário.

( ) Gênero que apresenta uma narrativa informal ligada à vida cotidiana. Apresenta certa dose de lirismo e sua principal característica é a brevidade.

( ) Apresenta linguagem linear e curta, que envolve poucas personagens movimentando-se em torno de uma única ação, dada em um só espaço, eixo temático e conflito. Suas ações encaminham-se diretamente para um desfecho.

( ) Aborda um tema atual ou algum acontecimento real. Possui teor informativo e pode se apresentar em textos descritivos e narrativos ao mesmo tempo, estruturando, portanto, tempo, espaço e as personagens envolvidas.

Marque a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

Alternativas

V – VI – I – III – II – IV.

II – III – IV – I – V – VI.

IV – VI – V – III – II – I.

IV – VI – I – III – II – V.

II – III – I – V – IV – VI.

Comentários

Gab. D
Fiz um resumo:

Notícia: A Notícia é um gênero textual jornalístico e não literário que está presente em nosso dia a dia, sendo encontrada principalmente nos meios de comunicação.
Trata-se, portanto de um texto informativo sobre um tema atual ou algum acontecimento real, veiculada pelos principais meios de comunicação: jornais, revistas, meios televisivos, rádio, internet, dentre outros.
Por esse motivo, as notícias possuem teor informativo e podem ser textos descritivos e narrativos ao mesmo tempo, apresentando, portanto, tempo, espaço e as personagens envolvidas.
Conto: é narrativa breve escrita em prosa, sendo mais curto que o romance e a novela. Tal qual um texto narrativo, ele envolve enredo, personagens, tempo e espaço.
Crônica: é um gênero textual curto escrito em prosa, geralmente produzido para meios de comunicação, por exemplo, jornais, revistas, etc.
Além de ser um texto curto, possui uma "vida curta", ou seja, as crônicas tratam de acontecimentos corriqueiros do cotidiano.
Entrevista: Trata-se de um texto marcado pela oralidade produzido pela interação entre duas pessoas, ou seja, o entrevistador, responsável por fazer perguntas, e o entrevistado (ou entrevistados), quem responde às perguntas.
É notório um tipo de formalismo nas entrevistas, exposto pela linguagem utilizada entre ambos, com apresentação de um discurso coerente.
A Carta: A principal característica desse gênero textual é a existência de um emissor (remetente) e um receptor (destinatário).
Poesia: A Poesia é um texto poético, geralmente em verso, que faz parte do gênero literário denominado "lírico".
Ela combina palavras, significados e qualidades estéticas. Nela, prevalece a estética da língua sobre o conteúdo, de forma que utiliza de diferentes dispositivos fonéticos, sintáticos e semânticos.

ID

5027161

Banca

CETREDE

Órgão

Prefeitura de Frecheirinha - CE

Ano

2021

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Aponte a alternativa INCORRETA para o processo de formação de palavras.

Alternativas

Pontiagudo: composição por aglutinação.

Desejável: derivação por sufixação.

Impedir: derivação por prefixação.

Improvável: derivação parassintética.

Vinagre: derivação por sufixação.

Comentários

Vinagre é uma composição por aglutinação.

vinagre vinho + acre
--------------------------------------------

Derivação = 1 radical

PREFIXO vem antes do radical. Ex.: Anormal, DESleal
SUFIXO vem depois do radical. Ex: gostOSO
Parassintética - União simultânea de afixos ( prefixo e sufixo), mas a retirada de 1 torna a palavra inexistente.
Entardecer
Tardecer , por exemplo, não existe.

Derivação sufixal e prefixal - União simultânea de afixos, mas na retirada de 1 a palavra continua a existir.
Infelizmente
felizmente existe.

Composição = 2 radicais

Justaposição
Consiste em formar compostos que ficam lado a lado, ou seja, justapostos, sem que nenhum dos agregados sofra alteração em sua forma original. Exemplos: passatempo (passa + tempo)

Aglutinação
Consiste em formar compostos em que ao menos um dos elementos agregados sofre alteração em sua forma original Exemplos: aguardente (água + ardente), planalto...
Essa questão não é passível de recurso não, amores? Revisem a alternativa D! Não é formação por parassintética, e sim, prefixal e sufixal.
a palavra improvável não seria derivação por prefixação?
A derivação parassintética ocorre quando um prefixo e um sufixo são acrescentados à palavra primitiva de forma dependente, ou seja, os dois afixos não podem se separar, devendo ser usados ao mesmo tempo, pois sem um deles a palavra não se reveste de nenhum significado.
Questão com dois gabaritos! D e E por isso nulo! Improvável tira o prefixo Im que a palavra provável não deixa de existir na língua portuguesa, por isso é prefixial e não parassintética, quando tiramos o sufixo ou o prefixo a palavra deixa de existir... e a E já comentado pelo o colega @Matheus.
Senhores, derivação parassintética é a junção de um sufixo e um prefixo de forma dependente, se tirarmos o prefixo a palavra não existe e se tirarmos o sufixo a palavra também não existe, por isso se pegarmos a palavra "improvável" se tirarmos o sufixo a palavra fica sem sentido.
Senhores...

A palavra: Improvável: derivação parassintética - no meu entender está ERRADA. Gabarito Errado.

Exemplo: Derivação parassintética: ao mesmo tempo, prefixo e sufixo se agregaram à palavra. É importante perceber que, ao retirarmos qualquer um deles alternadamente, a palavra não existe. Noutras palavras, a palavra só existe com ambos os afixos ou sem ambos os afixos.
envelhecer
Não existe “velhecer”, nem “envelh”.

Existe a palavra IMprovável e provável.

Portanto a palavra IMPROVÁVEL é: Derivação prefixal: acréscimo de um prefixo à palavra. Exemplos: desfazer, infiel, contraindicar.

Abraços!
cabe recurso com certeza tem duas respostas.
QUE MANÉ PARASSINTÉTICA
vinagre (vinho = acre) - Aglutinação
Gente, e a alternativa C não estaria errada também?
Encontrei essa explicação sobre a formação da palavra IMPEDIR:
O verbo impedir é formado pelos elementos im + ped + ir. O radical ped é correspondente ao substantivo pé, e o significado de impedir é prender pelos pés, ou seja, dificultar a ação.
O mesmo ocorre com assustado, que provém de assustar, formado pelos elementos a + susto + ar.
Ambas as palavras são, portanto, formadas por derivação parassintética.
https://gramaticaonline.com.br/impedimento-parassintese-ou-derivacao-sufixal/#:~:text=O%20verbo%20impedir%20%C3%A9%20formado,elementos%20a%20%2B%20susto%20%2B%20ar.
Impedir é formada por prefixação?? Sabia nunca...
palavra primitiva: PROVA-----IMPROVAVEL;
definição de PARASSINTETICA: possui prefixo e sufixo.
Como diferenciar PARASSINTETICA DE DERIVAÇÃO PRE/SUFIXAL?
USA a regra da mãozinha, coloca a mãO para cobrir o prefixo, se a palavra q restou fizer sentido, é derivação prefixal e sufixal, se não fizer sentido ai é parassintética.
Questão passível de anulação
Improvável: derivação parassintética.

Então quer dizer que a palavra PROVÁVEL não existe? .I.
Pessoal, peguem o bizu: a questão oferece duas alternativas incorretas: na alternativa D) IMPROVÁVEL, temos o prefixo "IM" e o sufíxo "VEL" anexados ao radical "PROV (Á)"; tirando o prefixo "IM", existe a palavra PROVÁVEL. Na derivação parassintética, a palavra só faz sentido se tivermos o prefixo e o sufixo anexados simultaneamente ao radical. Logo, IMPROVÁVEL é um exemplo de palavra formada pelo processo de derivação por prefixação e sufixação. Na alternativa E) VINAGRE, é formada pela junção das palavras VINHO + ACRE = VINAGRE ocorrendo, conforme visto, perda de seus elementos mórficos. Por isso, essa palavra é formada pelo processo de Composição por aglutinação. Como a questão pede a alternativa incorreta, temos, portanto as alternativas "D" e "E" como oe gabaritos da questão.

GABARITO: D e E (a alternativa E é o gabarito oficial). Questão polêmica e passiva de anulação.

@simplificandoquestoescombizus (Jefferson Lima)
Improvável= formada por prefixo prova= radical provável= formada por sufixo.
Vinagre= vinho = acre = aglutinação
Q.CONCURSO TEM QUE TIRAR ESSA QUESTÃO DAÍ PRA NÃO CONFUNDIR QUEM ESTÁ ESTUDANDO.
improvável.....IMprováVEL ....IMPROVA não exists!!!
A palavra improvável é parassintética, pois não existe a palavra ímprova. Entretanto, existe a palavra provável. Não necessáriamente a parassintética deverá acontecer igual a palavra ANOITECER, pois ambos os complementos não podem ser retirados da palavras. Basta apenas um sufixo ou prefixo para caracterizar o parassintético.
[GABARITO: LETRA E]
COMPLEMENTANDO:

PROCESSOS DE FORMAÇÃO DE PALAVRAS
Há dois processos mais fortes (presentes) na formação de palavras em Língua Portuguesa: a composição e a derivação. Vejamos suas principais características.
Composição: é muito mais uma criação de vocábulo. Pode ocorrer por:
*Justaposição (sem perda de elementos):
Guarda-chuva, girassol, arranha-céu, passatempo, guarda-noturno, flor-de-lis.
*Aglutinação (com perda de elementos):
Embora (em + boa + hora) | Fidalgo (filho de algo) | Aguardente (agua + ardente).
Hibridismo: consiste na união de radicais oriundos de línguas distintas:
Alcoômetro – Álcool (árabe) + metro (grego) | Burocracia – Buro (francês) + cracia (grego).
Derivação: é muito mais uma transformação no vocábulo, não se trata necessariamente da criação de uma palavra nova. Ela pode ocorrer das seguintes maneiras:
Pelo acréscimo de um prefixo (antes da raiz da palavra). Chamaremos de derivação PREFIXAL.
Reforma, anfiteatro, desfazer, reescrever, ateu, infeliz.
Pelo acréscimo de um sufixo (após a raiz da palavra). Chamaremos de derivação SUFIXAL.
Formalmente, fazimento, felizmente, mocidade, teísmo.
Pelo acréscimo de um sufixo e de um prefixo ao mesmo tempo (com possibilidade de remoção).
Chamaremos de derivação PREFIXAL E SUFIXAL.
Infelizmente, ateísmo, desordenamento.
Pelo acréscimo simultâneo e irremovível de prefixo e sufixo. É o que se convencionou chamar de PARASSÍNTESE ou DERIVAÇÃO PARASSINTÉTICA.
Avermelhado, anoitecer, emudecer, amanhecer.
Pela regressão de uma forma verbal. É o que chamaremos de derivação regressiva ou deverbal: advinda de um verbo. Essa derivação usualmente dá origem a substantivos abstratos.
Abalo (proveniente do verbo “abalar”) | Agito (proveniente do verbo “agitar”).
Luta (proveniente do verbo “lutar”) | Fuga (proveniente do verbo “fugir”).
Pelo processo de alteração classe gramatical. Convencionalmente chamada de CONVERSÃO OU “DERIVAÇÃO IMPRÓPRIA”.
O jantar – “jantar” é um verbo, mas aqui foi transformado em substantivo.
Um não – “não” é um advérbio, mas foi transformado em substantivo.
O seu sim – “sim” é um advérbio, mas foi transformado em substantivo.
Estrangeirismo:
Pode-se entender como um tipo de empréstimo linguístico. Ele pode ocorrer de duas maneiras:
*Com aportuguesamento: abajur (do francês "abat-jour"), algodão (do árabe "al-qutun"), lanche (do inglês "lunch") etc.
*Sem aportuguesamento: networking, software, pizza, show, shopping etc.
RESUMO RETIRADO DE AULA DO PROF. PABLO JAMILK.
Bancas de fundo de quintal é horrível. Improvável é prefixal e sufixal
Uma questão dessas não foi anulada? Já tô é com medo dessa banca na UFC. Uma banca que faz uma questão claramente errada e não anula.
Vinagre é Aglutinação, pois ocorre a junção de duas palavras e mudam a sonoridade: Vinho + Acre = vinagre.
Pessoal comentando incorretamente sobre a alternativa D.

IMPROVÁVEL é palavra derivada de PROVA, não de provável.

Portanto, é derivação parassintética, não prefixal/sufixal.

A derivação parassintética é o acréscimo SIMULTÂNEO de prefixo e sufixo.
Derivação parassintética é quando a palavra derivada retirada um dos afixos(prefixo ou sufixo) do seu radical não forma uma palavra existente da língua portuguesa.

No exemplo:

IMPROVÁVEL = IM - PROVA - VEL

Se retirarmos o prefixo 'IM', ok, forma uma palavra da língua: provável (et. provar + vel ). Mas percebemos que se retirarmos o sufixo 'VEL', não formaria uma palavra, pois ficaria IMPROVA, e essa palavra não existe para língua portuguesa. Por isso, o item D também está correto.

Para ser derivação prefixal e sufixal a palavra derivada deve existir na língua quando qualquer dos dois afixos são retirados forma uma palavra com o seu radical.

Exemplo de derivação por sufixação e prefixação: INFELIZMENTE -> IN - FELIZ - MENTE

Se retirarmos o sufixo 'MENTE', forma INFELIZ, se retirarmos o prefixo IN, forma a palavra FELIZMENTE. Ambas existem para a língua, então neste caso, sim, é uma derivação prefixal e sufixal, diferentemente da palavra IMPROVÁVEL, que somente a retirada de um dos afixos é que conseguimos formar uma palavra existente.
QUESTÃO MALUCA!
IMPEDIR NÃO TEM PREFIXO.

PARA VERIFICAR SE TEM PREFIXO DEVEMOS RETIRAR O PREFIXO E A PALAVRA CONTINUAR EXISTINDO.
IMPEDIR→PEDIR OHHH TEMOS A PALAVRA PEDIR, CALME, PEQUENO GAFANHOTO!

A PALAVRA PEDIR NÃO TEM MESMO CAMPO SEMÂNTICO. LOGO NÃO TEM DERIVAÇÃO PREFIXAL

ID

5027167

Banca

CETREDE

Órgão

Prefeitura de Frecheirinha - CE

Ano

2021

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Marque a alternativa que está CORRETA, considerando o uso adequado de vírgula e de ponto e vírgula.

Alternativas

Muitas são as causas que vêm afetando o equilíbrio ecológico; entre elas, está a devastação dos recursos naturais.

Não estava magra estava transparente; seria difícil resistir a uma nova doença.

Com rapidez; o piloto evita choque de aviões em Cumbica.

A gente, reparava em tudo, notava logo a diferença.

Os homens que são seres racionais dominam outros animais.

Comentários

GABARITO A

PONTO E VÍRGULA SEPARA ORAÇÕES QUE CONTRABALANÇAM EM FORÇA EXPRESSIVA ( ANTÍTESE POR EXEMPLO)

Muitas são as causas que vêm afetando o equilíbrio ecológico; entre elas, está a devastação dos recursos naturais.

" O VENCEDOR É O PERDEDOR QUE TENTOU MAIS UMA VEZ "
A banca entende que a E deve ser uma oração adjetiva explicativa, aquela que tem vírgula obrigatória.
O gabarito é a A, mas ficou estranho a letra E sendo errada,pois sem vírgula só mudaria o sentido, mas continuaria certo gramaticalmente.
qual o erro da B ?
Vejam se concordam comigo:
Na letra D "A gente, reparava em tudo, notava logo a diferença", para mim houve apenas uma elipse do pronome QUE, fazendo o candidato pensar que estava separando o Verbo REPARAR do Sujeito A GENTE, quando na verdade seria o NOTAVA.

"A gente, (QUE) reparava em tudo, NOTAVA logo a diferença". Infelizmente interpretei como correta.

Pra cima!
Não consegui encontrar erro na Letra: D. Alguém encontrou???
O erro da letra E: trata-se de uma oração subordinada adjetiva explicativa, por isso, necessita de vírgula.
a) Muitas são as causas que vêm afetando o equilíbrio ecológico; entre elas, está a devastação dos recursos naturais.
- Ponto e vírgula separa orações coordenadas assindéticas.
- Separa adjunto adverbial de causa, achei inicialmente que era um predicativo do sujeito, mas é um adjunto adverbial de causa que remete ao termo "causas" por meio do referente "elas", seria como: "entre as causas, está... "
b) Não estava magra estava transparente; seria difícil resistir a uma nova doença.
- Teria que ser uma vírgula e não ponto e vírgula.
c) Com rapidez; o piloto evita choque de aviões em Cumbica.
- Teria que ser uma vírgula, adjunto adverbial de modo deslocado não é separado por ponto e vírgula.
d) A gente, reparava em tudo, notava logo a diferença.
- Vírgula separando sujeito do verbo.
e) Os homens que são seres racionais dominam outros animais.
- A questão não orienta acerca de mudanças de sentido, portanto em minha opinião existe um duplo gabarito, contudo o suposto erro refere-se ao fato de que nessa construção, por não existir vírgula na oração adjetiva, somente os homens que são seres racionais dominariam os animais. Ao passo que caso existisse vírgula a construção faria sentido pois estaria explicando que os homens são seres racionais (todos eles) e portanto teriam condições de dominar os outros animais.
Fé em deus DJ.
Vou dar 2 reais pra quem me mostrar o erro da alternativa E.
O erro da letra E está no sentido.
Quando uma oração adjetiva está entre vírgulas, significa que é explicativa. Ou seja, explica a razão de ser daquele “fato”.
Já quando a oração adjetiva é restritiva não vem entre vírgula e restringe o sentido.
No caso da letra E Todo os homens são racionais, por isso não poderia ser restritiva, somente explicativa.

Espero ter ajudado :)
Todos os homens são seres racionais, sendo essa informação, portanto, uma explicação que deve ser colocada entre vírgulas. A ausência da vírgula indica uma restrição, ou seja, seria o mesmo que dizer que "apenas os homens que são racionais dominam outros animais".
Galera, há oito semanas, comecei utilizar os MAPAS MENTAIS PARA CARREIRAS POLICIAIS, e o resultado está sendo imediato, pois nosso cérebro tem mais facilidade em associar padrões, figuras e cores.
Estou mais organizado e compreendendo grandes quantidades de informações;
Retendo pelo menos 85% de tudo que estudo;
E realmente aumentou minha capacidade de memorização e concentração;
Obs.: Alguns mapas mentais estão gratuitos o que já permite entender essa metodologia.
Super método de aprovação para carreiras policiais, instagram: @veia.policial
“FAÇA DIFERENTE”
SEREMOS APROVADOS EM 2021!
Sobre a letra E:
Acho que a banca está levando em consideração que todos os homens são racionais (ou pelo menos deveriam ser), por isso o valor reStritivo - Sem vírgula.

ID

5027170

Banca

CETREDE

Órgão

Prefeitura de Frecheirinha - CE

Ano

2021

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Há uns que querem tomar a vacina, outros não. Um dos pontos mais importantes a considerar, em tal polêmica, é o fato de que vivemos no mundo com os outros.

Considerando o texto, a palavra tal é um

Alternativas

pronome indefinido

pronome demonstrativo.

conjunção coordenada.

artigo definido.

partícula integrante.

Comentários

GABARITO B

Tal = pronome demonstrativo. (Tal é sinônimo de: esse, este, análogo, igual, semelhante, aquele...)

Bons estudos!
GABARITO - B

Segundo a gramática ( Pashoalin & Spadoto, 88 ), tal é pronome demonstrativo quando é possível fazer a troca
por Semelhante.

ex: Não faça tal acusação.

Não faça semelhante acusação.

Bons estudos a todos!
Tal não é pronome demonstrativo, mas sim pronome indefinido!!!
Se o temo TAL pode ser substituído por algum pronome demonstrativo(essa, esse, aquilo, aquele) no contexto também pode ser considerado um PD.
GAB. B

Tal → Pron. DEMONSTRATIVO.

Para que não reste dúvida, uma vez que há colegas dizendo não ser.

Agnaldo Martino, 2018, pg. 139:

"Também aparecem como pronomes demonstrativos:
a ) mesmo(s), mesma(s): Estas são as mesmas roupas que eu usei
ontem.
b) próprio(s), própria(s): Os próprios meninos fizeram o brinquedo.
c) semelhante(s): Não diga semelhante coisa!
d) tal/tais: Ele não pode viver com tal preocupação.
e) o(s), a(s): quando equivalem a isto, aquilo, aquele(s)"

Evanildo Bechara, 2009, pg. 159:

"Mesmo, semelhante e tal têm valor de demonstrativo anafórico, isto é, fazem referência a pensamentos expressos anteriormente:
“Depois, como Pádua falasse ao sacristão, baixinho, aproximou-se deles; eu fiz a mesma cousa” [MA.4, 87].
“Não paguei uns nem outros, mas saindo de almas cândidas e verdadeiras tais promessas são como a moeda fiduciária,
– ainda que o devedor as não pague, valem a soma que dizem” [MA.4, 202; FT.1, 56].
Falaste em dois bons estudantes, mas não encontrei semelhantes prendas na sala de aula.

Tal (sozinho ou repetido) e outro são demonstrativos de sentido indefinido. O primeiro aparece junto à designação de um dia, lugar ou circunstâncias reais, que não queremos ou não
podemos precisar:
“Ele combinou com o assassino assaltarem a casa em tal dia, a tal hora, por tais e tais meios” [JO.1, 40].

Tais acepções imprecisas levam alguns estudiosos a classificar tal e outro como indefinidos."
GABARITO: B

Os pronomes demonstrativos, na Língua Portuguesa, são os seguintes: este, esta, isto, esse, essa, isso, aquele, aquela, aquilo, o, a, os, as, tal, tais.

JUNTOS ATÉ A POSSE!
Galera, há oito semanas, comecei utilizar os MAPAS MENTAIS PARA CARREIRAS POLICIAIS, e o resultado está sendo imediato e absurdo, pois nosso cérebro tem mais facilidade em associar padrões, figuras e cores.
Estou mais organizado e compreendendo grandes quantidades de informações;
Retendo pelo menos 85% de tudo que estudo;
E realmente aumentou minha capacidade de memorização e concentração;

Obs.: Alguns mapas mentais estão gratuitos o que já permite entender essa metodologia.
Mapas mentais no link da bio do instagram: @veia.policial
“FAÇA DIFERENTE”
SEREMOS APROVADOS EM 2021!
Gab. B

Neste caso TAL é um pronome indefinido, mas lembrando que a depender do contexto, pode assumir outras classes gramaticais como:
- Adjetivo,
- Advérbio,
- Determinante e
- Pronome indefinido.
A questão é de morfologia e quer saber a classificação de "tal" em "há uns que querem tomar a vacina, outros não. Um dos pontos mais importantes a considerar, em tal polêmica, é o fato de que vivemos no mundo com os outros". Vejamos:
.
A) pronome indefinido.
Errado.
Pronomes indefinidos: referem-se à terceira pessoa do discurso, dando-lhe sentido vago ou expressando quantidade indeterminada. Alguns deles: algum, nenhum, todo, outro, muito, pouco, certo, vários, tanto, quanto, qualquer, tudo, algo, nada, ninguém, cada...
.
B) pronome demonstrativo.
Certo. "Tal", nesse caso, é pronome demonstrativo.
Pronome: palavra variável em gênero, número e pessoa que substitui o substantivo, determina ou o acompanha, indicando-o como pessoa do discurso ou situando-o no espaço e no tempo. São classificados em pessoais, possessivos, demonstrativos, interrogativos, relativos e indefinidos e também podem ser classificados em pronomes adjetivos e pronomes substantivos.
Pronomes demonstrativos: indicam, no espaço e no tempo, a posição de um ser em relação às pessoas do discurso. São eles: este(a)(s), isto, esse(a)(s), isso, aquele(a)(s), aquilo, aqueloutro(a)(s), mesmo(a)(s), próprio(a)(s), tal, tais, semelhante(s).
.
C) conjunção coordenada.
Errado.
Conjunções coordenativas: são as que ligam as orações coordenadas. Essas orações não dependem sintaticamente das outras, bem como ligam termos que têm a mesma função gramatical.
.
D) artigo definido.
Errado.
Artigo: é uma palavra que antepomos aos substantivos para dar aos seres um sentido determinado ou indeterminado. Dividem-se os artigos em definidos e indefinidos.
Artigos definidos: determinam de forma precisa os substantivos. São eles: o, a, os, as.
Artigos indefinidos: indeterminam os substantivos, caracterizando-os de forma vaga, imprecisa e generalizada, sem particularizar e individualizar pessoas, objetos ou lugares. São eles: um, uma, uns, umas.
.
E) partícula integrante.
Errado.
Parte (partícula) integrante do verbo: integra verbos essencialmente pronominais, ou seja, aqueles que necessariamente trazem para junto de si o pronome oblíquo, denotando quase sempre sentimentos e atitudes próprias do sujeito. São eles: queixar-se, arrepender-se, vangloriar-se, submeter-se...
.
Gabarito: Letra B
Em tal pode ser substituída por "nessa"
Quarta e quinta dose vem aí rs
to precisando,d bons estudos.
PRONOME DEMONSTRATIVO

Tal é sinônimo de: Este, esse, aquele, aquilo
: sempre se lembrava de tal situação; tal foi o projeto que realizamos.
Gab B!
- Palavras semelhantes,própria (s), próprio (s), mesmo (s), mesma (s) também podem desempenhar o papel de pronomes demonstrativos.
- O sentido de TAL (de acordo com a questão) ➜ Há uns que querem tomar a vacina, outros não. Um dos pontos mais importantes a considerar, em tal (=própria,mesma) polêmica, é o fato de que vivemos no mundo com os outros.

ID

5027173

Banca

CETREDE

Órgão

Prefeitura de Frecheirinha - CE

Ano

2021

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Gastei R$ 300,00 na compra de matéria-prima para produzir canecas personalizadas. Tenho a intenção de vender cada caneca por R$ 25,00. O número mínimo de canecas que eu devo vender para obter lucro é

Alternativas

20.

15.

25.

13.

Comentários

Para o empreendedor sair ganhando nessas vendas o lucro precisa superar em alguma medida o custo de produção, neste caso como fala-se em "mínimo para obter lucro", basta observar nas opções de resposta aquela que multiplicada por 25 resulta o menor valor acima de 300 reais. 25*13=325
300/50 = 12
Para se obter lucro mínimo com a venda das canecas ela precisa vender mais uma caneca, logo 12+1 = 13.
Gabarito: E
gaba E

Ele quer o mínimo de canecas a serem vendidas., ou seja, o mínimo de lucro.

A) ele vai vender 20 x 25$ ($500,00) vai lucrar $200
B) ele vai vender 8 x 25$ ($200,00) prejuízo de - $100
C) ele vai vender 15 x $25 ($375) vai lucrar $75
D) ele vai vender 25 x $25 ($625) vai lucrar $325
E) ele vai vender 13 x $25 ($325) vai lucrar $25

pertencelemos!
300,00 : 25,00
25,00 - 12,00
13,00
todo mundo fecha mathematical com essa banca...

ID

5027179

Banca

CETREDE

Órgão

Prefeitura de Frecheirinha - CE

Ano

2021

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Na minha construtora, 40 pedreiros conseguem construir uma casa em 6 dias, trabalhando 4 horas diárias. Então, trabalhando 8 horas diárias, em 12 dias, quantos pedreiros são necessários para construir a mesma casa?

Alternativas

10.

15.

20.

25.

30.

Comentários

Os dois textos tratam de explicitação. O 1 é explicitação em forma de enumeração e o 2 em forma de explicação. No entanto, só a segunda ocorrência prepara uma explicitação. Assim, se retirar a enumeração do 1 ele continua fazendo sentido.
Regra de três composta.

Organizamos primeiro a questão conforme abaixo para facilitar a visualização.

PEDREIROS DIAS HORAS
40------------------- 6------------4
X--------------------12----------- 8

Para montar o esqueleto da questão devemos nos fazer algumas perguntas.
1° Se eu aumentar o número de dias de trabalho eu posso diminuir a quantidade de pedreiros pra concluir a construção?
Resposta: SIM, logo a coluna dos dias é inversamente proporcional a coluna de pedreiros.

2° Se eu aumentar o número de horas de trabalho eu posso diminuir a quantidade de pedreiros pra concluir a construção.
Resposta: SIM, logo a coluna das horas é inversamente proporcional a coluna de pedreiros.

Neste caso, por ser inversamente proporcional " invertemos os valores" das colunas de dias e horas conforme abaixo:

PEDREIROS DIAS HORAS
40------------------ 12--------- 8
X-------------------- 6---------- 4

Vamos pra resolução:

40/x = 12/6 * 8/4
40/x=96/24
multiplica cruzado
96x=960
x=960/96
x=10

Gabarito letra : A
gaba A

Nem vou inventar muito. Negócio é fazer no causa x consequência.

A causa é pedreiro trabalhar em dias e horas para ter a consequência que é a casa.

FAÇA DESSA MANEIRA → http://sketchtoy.com/69514997
vai obter isso.

40.6.4.1 = x. 12. 8. 1

960 = 96x.

x = 960/10
x = 10

muito mais rápido e prático.

pertencelemos!

ID

5027182

Banca

CETREDE

Órgão

Prefeitura de Frecheirinha - CE

Ano

2021

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

No meu banco de questões de Matemática, usei em uma prova 8% das questões e 8% do número restante para outra prova. Relativamente ao total de exercícios que o banco de questões possuía, o número daqueles que deixaram de ser aplicados corresponde a

Alternativas

47,5%.

84,64%.

77,33%.

44,7%.

64,84%.

Comentários

Usou 8% das questões, ficando 92%.

Total de questões 100%.

100%----8%----92%

Deixou 8% para outra prova.
Para saber o número daqueles que deixaram de ser aplicados basta calcular 8% de 92 e em seguida subtrair de 92%.

8/100 * 92 = 7,36

92 - 7,36 = 84,64%.

Gabarito: B
Gab : B

usem 100 como referência

8% de 100 = 8 questões

sobra 92

8% de 92 = 7,36

92 - 7,36 = 84,64
8% de 100 (n° questões) = 8

8% de 92 (100 - 8 ) = 7,36

7,36 + 8 = 15,36

100 - 15,36 = 84,64

* Quando a questão não cita um valor específico, então usa-se o 100 como referência.

ID

5027185

Banca

CETREDE

Órgão

Prefeitura de Frecheirinha - CE

Ano

2021

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Uma TV que custava R$ 1.100,00 teve um aumento de 20%. Mais tarde, foi posta em promoção, com um desconto, também, de 20%. A quanto era vendido o produto na promoção?

Alternativas

R$ 960,00.

R$ 1.000,00.

R$ 1.100,00.

R$ 1.080,00.

R$ 1.056,00.

Comentários

1. AUMENTO DE 20% - R$ 220, 00 A MAIS, OU SEJA, R$ 1320,00
2. DESCONTO DE 20% - R$ 264,00 A MENOS DE R$ 1320,00. ASSIM, TEMOS R$1056,00.
20% de 1100 = 220 (aumentou)

220 + 1100= 1320 (valor da TV c/ aumento)

20% de 1320 = 264 (diminuiu)

1320 - 264 = 1056 (valor final da TV)

Ou

100% + 20% = 120%/100 = 1,2

100% - 20% = 80%/100 = 0,8

0,8 x 1,2 = 0,96

0,96 x 1100 = 1056,00
SEMPRE que tiver esse tipo de questão(desconto/acréscimo de mesma percentagem) o resultado final sempre será MENOR do que o valor inicial antes dos descontos/acréscimos (independentemente da ordem que são dados, o valor final será menor)

Como entender essa afirmação filosoficamente:
vamos fazer de 2 jeitos e ver que em ambos os casos o resultado final será menor
suponha um desconto de 10% em R$:100 (por exemplo). O novo valor será sempre MENOR (afinal é um desconto) (no exemplo R$:90), quando aumentarmos novamente os mesmos 10% essa percentagem incidirá não mais sobre aqueles R$:100, mas sim em um valor MENOR (R$:90) logo a soma desses novos 10%(R$:9) será menor que o desconto dado anteriormente. resultando em R$:99
Analogamente: se o acréscimo fosse dado antes, logo seria: R$:100 + R$:10(10% de R$:100) = R$:110
O desconto incidiria não mais sobre aqueles R$:100, mas em um valor MAIOR (R$:110)(então na prática eu vou subtratir um valor MAIOR do que eu somei), logo seria subtraído R$:11(10% de RS:110) resultando assim em R$:99
(1 +20%) = 1 + 0,2 = 1,2
1100 x 1,2 = 1320
----------------------------------
(1 - 20%) = 1 - 0,2 = 0,8
----------------------------------
1320 x 0,8 = 1.056, 00

Gabarito: E

ID

5027188

Banca

CETREDE

Órgão

Prefeitura de Frecheirinha - CE

Ano

2021

Provas

Disciplina

Matemática Financeira

Assuntos

Uma pessoa fez uma aplicação de R$ 50.000,00. Após 3 meses, verificou que seu capital havia subido para R$ 52.480,00. Assim sendo, concluiu que a taxa mensal desta aplicação foi, aproximadamente, de

Alternativas

1%.

1,65%.

2%.

2,5%.

3%.

Comentários

questão bem fácil. perceba que o juros é de R$2.480,00, pois J=M-C. com isso, é só jogar na fórmula e partir pro abraço!

J=C*I*T/100
2480=50.000*i*3/100

pra facilitar, corta 2 zeros com o 50000:
2480=500*i*3
2480=1500i

2480/1500=i
i = 1,65% a.m
M = C * (1 + i * t) => 52.480,00/50.000,00 = 1 + 3 * i => i = 1,65 %
52480 / 50000 = 1,0496 (-1) = 0,0496 x 100 = 4,96 (/3) = 1,65

ID

5027191

Banca

CETREDE

Órgão

Prefeitura de Frecheirinha - CE

Ano

2021

Provas

Disciplina

Matemática Financeira

Assuntos

Minha irmã fez uma excelente aplicação que duplica seu capital em 6 meses. Qual a taxa mensal de juros simples?

Alternativas

16,6%.

10,5%.

13,5%.

14%.

17%.

Comentários

GABARITO: A
Estipulamos um valor para o Capital = 100
que duplica seu capital = + 100
(cuidado pois o Juros é apenas 100 e não 200)

C = 100
i = ?
t = 6
J = 100

J = C.j.t
100 = 100.i.6
100 = 100.6i
100/100 = 6i
1 = 6 i
1/6 = i
i = 0,166 ou 16,6%
M = c (1+(i.n)

200 = 100(1+(I.6))

2 = 1+ 6i

1 = 6i

1/6 = i


0,16 = i
T=6
C=100
J=100
J=CiT MUDA A FÓRMULA
i= J/C.T
i= 100/100.6
i=1/1.6 CORTA OS ZEROS
i=1/6
i = 0,16

ID

5027194

Banca

CETREDE

Órgão

Prefeitura de Frecheirinha - CE

Ano

2021

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Uma torneira despeja 15 litros de água por minuto em um reservatório de 2.000 litros que tem um vazamento, perdendo 5 litros por minuto. Em quanto tempo o reservatório ficará cheio?

Alternativas

3 horas.

2 horas e 30 minutos.

3 horas e 20 minutos.

4 horas.

2 horas e 50 minutos.

Comentários

Se a torneira despeja 15 litros por minuto, mas o reservatório perde 5 litros por minuto, temos então que a cada minuto entra no reservatório apenas 10 litros de água.

1 hora = 60 minutos

logo 10 litros por minutos x 60 = 600 litros por hora

2000 / 600 = 3,33333 ===>> converter para hora da a nossa resposta 3h20m, pois o 0,33 representa 33% de uma hora que é 20 minutos.
15 L/min - 5 L/min = 10 L/min 2000/10 = 200 minutos 200/60 = 3,33 horas--> 3 horas e 20 minutos

ID

5027197

Banca

CETREDE

Órgão

Prefeitura de Frecheirinha - CE

Ano

2021

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Sabendo que 8ab = 5ac = 2bc e a + b + c = 150. Qual o Valor de a, b e c.

Alternativas

a= 20; b= 50; c= 80.

a= 20; b= 80; c= 50.

a= 10; b= 20; c= 30.

a= 8; b= 5; c= 2.

a= 80; b= 50; c= 20.

Comentários

https://www.coursehero.com/file/p2p86k4/Elevando-a-propor%C3%A7%C3%A3o-ao-quadrado-e-aplicando-se-as-propriedades-temos-x-y-x-y-2/
8ab = 5ac = 2bc
Dividindo-se tudo por abc temos:
8 5 2
c b a
= =
8 1
c 10
= ∴ c = 8 ⋅10 ∴ c = 80
5 1
b 10
= ∴ b = 5 ⋅10 ∴ b = 50
2 1
a 10
= ∴ a = 2 ⋅10 ∴ a = 20
Resposta: a = 20; b = 50 e c = 80
Aqui vale a pena lembrar umas regrinhas sobre proporção: https://mundoeducacao.uol.com.br/matematica/proporcao.htm

ID

5027200

Banca

CETREDE

Órgão

Prefeitura de Frecheirinha - CE

Ano

2021

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Em uma loja de conveniência, um atendente fica de serviço à noite, de 5 em 5 dias. Se ficou de serviço na noite de sábado para domingo, quantos dias levará para que fique de serviço novamente na noite de sábado para domingo?

Alternativas

15.

25.

35.

40.

45.

Comentários

Dica: Nas questões que envolvem tempo de encontro no futuro, desde que haja o primeiro encontro é uma aplicação de MMC, Minimo Multiplo Comum.

Partindo dessa Premissa temos,
1º A atendente dica de serviço em 5 em 5 dias de platão à noite.
2º A semana possui 7 dias.

Então para chegar na quantidade de dias corridos para atendente ficar novamente de serviço em um sábado à noite, temos que fatorar os números 5(quantidade de dias entre os plantões à noite) e 7(número de dias da semana).

MMC e MDC
1ºInicia-se com a divisão pelo menor número primo possível;
2º O quociente da divisão anterior também é dividido pelo menor número primo possível;
3º Repete-se a divisão até que o resultado seja o número 1

Ficando dessa forma:

5,7 |5
1,7 |7
1,1 |
Multiplique 5*7= 35
Resposta letra C
Olá amigos, essa questão apesar de exigir o MMC não há a necessidade da utilização do mesmo para se chegar a resposta:

O atendente trabalha num período noturno no prazo de 5 em 5 dias
SE ele iniciou o seu turno no SÁBADO PARA O DOMINGO então para se chegar a próxima escala de serviço, teremos um prazo de:
SEG - TER - QUA - QUI - SEX - SÁB - DOM

7 DIAS
então multiplicaremos pela MÉDIA da ROTINA DE TRABALHO semanal do funcionário: 7x5= 35 dias

GABARITO LETRA C

ID

5027203

Banca

CETREDE

Órgão

Prefeitura de Frecheirinha - CE

Ano

2021

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Dividindo o número 1.500 em três partes diretamente proporcionais a 2, 5 e 8 teremos

Alternativas

400, 600, 500.

200, 500, 800.

300, 500, 700.

300, 400, 800.

200, 600, 700.

Comentários

TOTAL;1500
SAMA AS PARTES. ,2,5,8=15
1500~15=100
AGORA SO MULTIPLICAR 100 POR 2,5,8
RESULTADDO 200, 500, 800.
gab=C

Dividindo o número 1.500 em três partes diretamente proporcionais a 2, 5 e 8 teremos
2K+5K+8K=15K
1500/15=100

2*100=200
5*100=500
8*100=800
2 + 8 + 5 = 15

1500 / 15

100

100 x 2 = 200

100 x 5 = 500

100 x 8 = 800

200, 500, 800
2K + 5K + 8K = 15K
1500 / 15 = 100

K = 100

K (100). 2 = 200
K (100). 5 = 500
K (100). 8 = 800

Gabarito letra B.
Sou muito ruim mas essa fiz so de cabeça em 5 segundos.. até me iludo.
https://sketchtoy.com/70400064

ID

5027206

Banca

CETREDE

Órgão

Prefeitura de Frecheirinha - CE

Ano

2021

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Qual o valor de x se (-4). (-6): (-3) = x?

Alternativas

-4.

-8.

Comentários

X= (-4) * (-6) / (-3) -> 4* 6 = 24;
X= 24/ (-3) -> - 8

Na matemática, a multiplicação de dois números negativos será um número positivo e multiplicando negativo com positivo fica negativo.

Então:

GABARITO LETRA D
Jogo de sinais:
--=+
++=+
+-=-
-+=-

(-4) . (-6) : (-3)= X
-4 . -6 : (-3)= X
+24 : (-3)= X
+24 : -3= X
-8= X
Atenção! Não tem a necessidade de trocar os lados quando chega no resultado -8 =X.
Caso faça isso irar trocar o sinal e errará a questão.

ID

5027209

Banca

CETREDE

Órgão

Prefeitura de Frecheirinha - CE

Ano

2021

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Se uma pirâmide quadrada tem todas as arestas medindo 2, podemos afirmar que sua altura mede

Alternativas

√2.

√3.

√5.

Comentários

Base quadrada de lado = 2

Então diagonal da base:
d² = 2² + 2² ⇒ d² = 8 ⇒ d = 2√2

Altura pirâmide
⇒ cateto de um Δ retângulo com hipotenusa = aresta e outro cateto = metade da diagonal da base quadrada.

⇒ h² = 2² - (2√2/2)² ⇒ h² = 4 - 2 ⇒ h² = 2 ⇒ h = √2
Gabarito: √2
fiz por pitagoras e deu errado.
CAT^2+ CAT^2= HIP^2
CAT^2+1^2=2^2
CAT^2+1=4
CAT^2=4-1
CAT=√3

PQP!! COMO ASSIM DEU ERRADO? :(
GAB: B

Por pitágoras:

Arestas: 2

Altura: ?

Base da pirâmide( desenhe a base quadrada, façam um risco na diagonal )

Diagonal do quadrado = l*√2

Como você vai usar a metade da diagonal para pitágoras, divida ela por 2.

l*√2/2

Como as arestas valem 2, então l = 2. Corte o 2 que multiplica pelo da divisão

2*√2/2 = √2

Aplique pitágoras:

h²=(√2)² * c²

2²= 2 * c²

4 = 2 * c²

c² = 4/2

c² = 2

c = √2
Talvez o desenho ajude na dúvida de alguns

https://imgur.com/a/uC9JBvE

Alt B

ID

5027212

Banca

CETREDE

Órgão

Prefeitura de Frecheirinha - CE

Ano

2021

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Diagramas de Venn (Conjuntos)

Sejam os conjuntos A = {1, 2, 3,7} e B = {2, 3, 5, 8,9}, determine o conjunto A – B.

Alternativas

{1,7}

{1}

{1,7,8,9}

{8,9}

{2,3}

Comentários

✅Letra A
A questão quer o resultado dos elementos que tem em A e não tem em B.
Diferença de conjuntos = Elementos de A que NÃO pertencem a B.
A = { 1,2,3,7}
B = { 2,3,5,8,9}.
A- B = { 1,7 }
Erros? Só avisar!! Bons estudos e GARRAA!!!!
Pessoal, estou disponibilizando meu resumo de AFO, especificamente dentro da LRF, a partir do dia 16/02. Quem tiver interesse é só falar comigo no PV. O preço é bem acessível! :)
chega esfriou
Só lembrar "Tudo que tem em A, mas não tem em B"
GABARITO LETRA A
A = {1, 2, 3,7}
B= {2, 3, 5, 8,9},
A – B = {1,7}
[GABARITO: LETRA A]

A = {1, 2, 3,7} e B = {2, 3, 5, 8,9}, determine o conjunto A – B.

A = {1, 2, 3,7}
B = {2, 3, 5, 8,9}

A = 1,7
Uma observação pra quem futuramente quiser achar ruim a facilidades das questões: Não ignore nenhuma. Muitas delas podem servir de ajuda pra você.
A-B -> O que tem em "A" que não tem em "B";
B-A -> O que tem em "B" que não tem em "A";
A∩B -> O que tem em "A" e tem em "B";
A∪B -> Tudo o que tem em "A" e tudo que tem em "B".

TMJ.
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ID

5027221

Banca

CETREDE

Órgão

Prefeitura de Frecheirinha - CE

Ano

2021

Provas

Disciplina

Conhecimentos Gerais

Assuntos

Meio Ambiente, Sustentabilidade e Aquecimento Global

Sobre a biodiversidade, tem-se que

I. o Brasil, que ocupa quase metade da América do Sul, é o país com a maior biodiversidade do mundo.

II. no Brasil, o Cerrado (stricto sensu) e a Mata são dois hot spots de expressividade mundial.

III. em 1982, o Brasil sediou a ECO 82 realizada no Rio de Janeiro, onde foi estabelecida a Convenção de Diversidade Biológica.

IV. a conservação da diversidade biológica, o uso sustentável da biodiversidade e a repartição justa e equitativa dos benefícios provenientes da utilização dos recursos genéticos são compromissos assumidos pelo Brasil na Convenção de Diversidade Biológica.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

Alternativas

I – II – III.

II – III – IV.

I – II.

I – III – IV.

I – II – IV.

Comentários

Gabarito E.

III. em 1982, o Brasil sediou a ECO 82 realizada no Rio de Janeiro, onde foi estabelecida a Convenção de Diversidade Biológica. (Correção: ECO-92)
Realizada em 1992, no Rio de Janeiro --> ECO 92

ID

5035729

Banca

CETREDE

Órgão

Prefeitura de Frecheirinha - CE

Ano

2021

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Leia o texto a seguir com atenção.

“Cuidar da pele é essencial, e não importa o sexo, a idade e o tipo de pele. E fatores como poluição, estresse, tabagismo, clima, consumo de bebida alcoólica, exposição ao sol, alimentação e falta de alguns cuidados diários, associados ao processo de envelhecimento, contribuem para o surgimento de manchas, doenças e problemas que, a curto ou longo prazo, podem causar danos para a saúde.” ABM+Saúde

Que tipo de função da linguagem prevalece no texto?

Alternativas

Emotiva.

Referencial.

Poética.

Conativa

Fática.

Comentários

A função fática, também chamada de função de contato, é a função de linguagem que enfatiza o canal ou veículo de comunicação, a fim de manter o ato comunicativo em curso, ou seja, quando o emissor (locutor) busca estratégias para manter a interação com o receptor (interlocutor).
por exemplo: Alô! Você me ouve? Compreende o que eu falei?
A função denotativa ou referencial, também é conhecida como função informativa, pois tem o objetivo de informar. Esse tipo de função costuma predominar, por exemplo, em notícias, em textos científicos e em materiais didáticos.
GAB LETRA B

A) ERRADA, Pois não busca o autor emissor usar esse tipo de função
C) ERRADA, Poética é não usar a denotação, e o texto é bem usual da vida
D) ERRADA, Conativa associasse a Poética
E) ERRADA, Fática busca testar o canal comunicativo
GABARITO INCORRETO. EXAMINADOR ANALFABETO FUNCIONAL
Função conativa é a função de convencer o leitor. Percebe-se já marcas de convencimento no início, como é essencial e não importa o sexo, a idade e o tipo de pele. O resto do texto é uma justificativa para essas afirmações. Portanto, não há argumentos contra a A.
Orlando, eu concordo com o gabarito. Em nenhum momento o emissor tenta convencer o receptor a cuidar da pele. Apenas informa que cuidar da pele é essencial e lista os estudos que comprovam isso. Tanto que, no final do texto, há a inserção da fonte "ABM+ Saúde", que provavelmente é uma revista (que me fez marcar como referencial, e não conativa).
Frederico Turela Tatim, eu quis dizer que o texto tenta convencer o leitor de que cuidar da pele é essencial, não que ele tenta convencê-lo a cuidar da pele.
FUNÇÃO REFERENCIAL OU DENOTATIVA - TRANSMITE UMA INFORMAÇÃO OBJETIVA SOBRE A REALIDADE.
Quando se falar de função referencial, as notícias são o melhor exemplo.
Função metalinguística é o pintor que pinta a si mesmo, é o filme que fala sobre o filme. É uma poesia que fala de poesia..
OUTRA QUESTÃO RÁPIDA.

Q1054696
Emotiva: ou expressiva, reflete o estado de ânimo do emissor, seus sentimentos e as suas emoções. Uma das características desta função é a presença de interjeições.
Referencial: tem como objetivo informar algo. Como é o caso de notícias de jornais ou textos científicos.
Poética: deixa em evidência a forma da mensagem, ou seja, há uma preocupação em como dizer algo.
Conativa: Tem a intenção de convencer, persuadir o receptor ou destinatário.
Fática: estabelece, prolonga ou interrompe a comunicação.
GABARITO: B

ID

5035759

Banca

CETREDE

Órgão

Prefeitura de Frecheirinha - CE

Ano

2021

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

“E um dia os homens descobrirão que esses discos voadores estavam apenas estudando a vida dos insetos.”

Mário Quintana

A oração grifada é uma oração

Alternativas

coordenada assindética.

coordenada sindética.

subordinada adverbial.

subordinada adjetiva.

subordinada substantiva.

Comentários

“E um dia os homens descobrirão que esses discos voadores estavam apenas estudando a vida dos insetos.”
→ Temos um período composto por subordinação, a conjunção integrante que está dando início a uma oração que está servindo como objeto direto oracional do verbo (oração) anterior, trata-se de uma oração subordinada substantiva objetiva direta.
GABARITO. E
A oração sublinhada pode ser trocada por "isso". Portanto, pode ser classificada como Oração Subordinada Substantiva.
- E um dia os homens descobrirão isso.
No caso é uma Oração Subordinada Substantiva Objetiva Direta fazendo o complemento do verbo descobrir.
A questão exige conhecimento sobre classificação das orações. Analisemos o período abaixo:

“E um dia os homens descobrirão que esses discos voadores estavam apenas estudando a vida dos insetos.”

O verbo descobrir é transitivo direto e necessita de um complemento verbal. Esse complemento pode vir por uma palavra ou por uma oração inteira. No caso em tela, o termo introduzido pela partícula "que" (conjunção integrante) faz essa função.
Descobrirão o quê? Esses discos voadores...
Outra forma simples de descobrir é trocando por ISSO.
Descobrirão isso.
Após essa análise, podemos analisar cada assertiva. Vejamos:

a) Incorreta.
A oração coordenada assindética não inicia com partícula "que" (conjunção integrante) e também não possui conjunção.
Ex: Ele dormiu.
b) Incorreta.
A oração coordenada sindética não inicia com partícula "que" (conjunção integrante), mas sim com uma conjunção que introduz uma oração com sentido completo.
Ele dormiu, mas acordou ( oração coordenada de adversidade).
c) Incorreta.
A oração subordinada adverbial não inicia com partícula "que" (conjunção integrante) e sim por uma conjunção com valor adverbial.
Ex: Caso ele seja eleito, todos ficaremos bem (oração subordinada condicional)

d) Incorreta.
A oração subordinada adjetiva não inicia com partícula "que" (conjunção integrante) e sim por um pronome relativo.
Ex: Ele foi o primeiro que encantou a plateia ( oração subordinada adjetiva restritiva )
O que é um pronome relativo, pois pode ser trocado por o qual

e) Correta.
A oração subordinada substantiva é de fato a que pode ser trocada por ISSO. No caso, temos uma oração subordinada substantiva objetiva direta, porque a oração serve de objeto direto.

GABARITO: E
✅Letra E
Orações Subordinadas Substantivas:
-São introduzidas pelas conjunções integrantes QUE e SE.
-Teste: Substituir a oração subordinada substantiva por ISSO/DISSO/NISSO.
Classificam-se em = Subjetiva, predicativa, objetiva direta, objetiva indireta, complemento nominal, e apositiva.
Fonte: Prof: Elias Santana, Gran Cursos.
Erros? Só avisar!! Bons estudos!!!!
É importante para sua caminhada AMAR o que faz!!!
Pessoal, estou disponibilizando meu resumo de AFO, especificamente dentro da LRF. Quem tiver interesse é só falar comigo no PV. :)
Gente, podem me ajudar?
"... estavam... estudando..." é locução verbal?
Obrigado!
Algo que ajuda a resolver:

Nas subordinadas a relação é de dependência, ou seja, as orações não são completas em sentido, por isso precisam
das outras.

ex:

É necessário que vc venha.

Se eu digo : É necessário.

O sentido é incompleto. Vc vai perguntar o quê ?

é necessário que vc venha.

Isso não acontece nas orações coordenadas, pois seu sentido é completo.

ex: João trabalha e Maria estuda.

Se eu disser : João trabalha = sentido completo.

Coordenada - Sindética - com conjunção
C. Assindética - sem conjunção.

Na construção:

E um dia os homens descobrirão que esses discos voadores estavam apenas estudando a vida dos insetos.

Os homens descobrirão...

O quê?

É uma oração subordinada.

Se vc trocar o " que " por isso = Conjunção integrante. As conjunções integrantes introduzem orações subordinadas

Se vc trocar o " que" por qual (ais ) = Pronome relativo. Os pronomes relativos introduzem orações adjetivas

Os homens descobrirão/ isso ...Oração subordinada substantiva objetiva direta .
Na grande maioria das questões de concursos a palavra que introduz orações adjetivas é o pronome relativo QUE
ATENÇÃO: A PALAVRA (QUE) TEM VÁRIAS FUNÇÕES SINTÁTICAS.
IREMOS VER AS DUAS MAIS FREQUENTES EM CONCURSOS.
DUAS PRINCIPAIS FUNÇÕES DE (QUE).
CONJUNÇÃO INTEGRANTE: • VERBO +QUE/ ORAÇÃO SUBSTANTIVA.
• PAULO PENSAVA QUE AMAVA MARIA.
PRONOME RELATIVO: SUBSTANTIVO+QUE / ORAÇÃO ADJETIVA/ • MARIA QUE MORA AO LADO SE CASOU.
• ADJETIVO+QUE= PRONOME RELATIVO ORAÇÃO ADJETIVA. A CRIANÇA FELIZ QUE CONHECI É ESTUDIOSA.
TODA VEZ QUE A PALAVRA (QUE) FOR PRONOME RELATIVO OCORRE ORAÇÃO ADJETIVA.
Orações subordinas adjetivas se dividem em duas: restritiva // explicativa
Oração subordinada adjetiva explicativa
• Presença de virgulas ,a primeira virgula sempre antes do pronomes relativos QUE/CUJO (A)/ONDE/QUAL ...
• O leite, que é branco ,azedou.
• A idosa , que é vaidosa , adora enfeites.
• Jesus , que nos ama, perdoa nossos pecados.
PODE OCORRER ORAÇÃO ADJETIVA EXPLICATIVA COM SINAL DE PARENTENSES OU TRAVESSÃO.
Oração subordinada adjetiva restritiva
Dica um : vá atrás do pronome relativo QUE
Dica dois : antes de QUE precisa vir substantivo ou adjetivo. ATENÇÃO : nunca virá verbo antes de QUE em especial o verbo transitivo direto,.
Dica três: ausência de virgulas.
Dica quatro : específica um atributo.
• O homem que pratica esporte é sadio .
• A mulher que luta pelos seus direitos exerce sua cidadania.
• A concentração máxima que todo concurseiro precisa.
• Esta é a moça cuja beleza me encantou.
orações adjetivas costumam ficar no meio da oração principal.
COMO O CESPE PODE COBRAR ORAÇÕES ADJETIVAS.
• 1. O CESPE PERGUNTA SE MANTEM A CORREÇÃO GRAMATICAL AO SE RETIRAR A VIRGULA ANTES DOS PRONOMES RELATIVOS: QUE /CUJA/CUJA/QUEM/...
• RESPOSTA : SIM ,MAS MUDA O SENTIDO,POIS AO SE RETIRAR A VIRGULA, A ORAÇÃO DEIXA DE SER EXPLICATIVA E PASSA A SER RESTRITIVA OU VICE VERSA.
• O homem , que é mortal, morrerá. Explicação.
• O homem que é mortal morrerá . restrição.
TODA VEZ QUE UMA QUESTÃO COBRAR ORAÇÃO SUBORDINADA ADJETIVA / SIGA ESSE RACIOCÍNIO:
• PRIMEIRO LOCALIZE AS ALTERNATIVAS QUE CONTENHAM A PALAVRA QUE )/(CUJO)/(CUJA)/(QUAL)/( GRIFE-AS.
• SEGUNDO CONFIRME SE A PALAVRA (QUE)É PRONOME RELATIVO PARA ISSO UTILIZE OS MACETES JÁ EXPLICADO.
• TERCEIRO:SE VIER SUBSTANTIVO/OU ADJETIVO ANTES DE QUE) ELE SERÁ PRONOME RELATIVO E CONSEQUENTEMENTE ORAÇÃO SERÁ ADJETIVA RESTRITIVA SEM VIRGULAS ANTES DE QUE OU EXPLICATIVA CASO VENHA VIRGULA ANTES DE QUE. Dário
Oração Subordinada Substantiva Objetiva Direta
• Quando uma oração exerce a função de objeto direto,
• Ex.: Entendi que deveria ficar quieto. (= Entendi isso.)
Os homens descobrirão isso
OSSsubjetiva
troque por isso e avalie se o que está presente , ou outro conector subordinativo.

Gabarito LETRA E.

ID

5035813

Banca

CETREDE

Órgão

Prefeitura de Frecheirinha - CE

Ano

2021

Provas

Disciplina

Pedagogia

É indiscutível a importância da educação para a formação humana e social. Nesse sentido, a inclusão de todas as pessoas, independente de sua cor, raça, orientação sexual, gênero, condição física e social, é um direito assegurado pela legislação e fundamental para o acesso aos conhecimentos historicamente produzidos pela humanidade. Partindo desse entendimento, a escola pública, como instrumento de inclusão social, analise as afirmativas a seguir e coloque (V) para as VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.

( ) Proporcionar práticas cotidianas homogêneas, considerando que a aprendizagem é um processo que ocorre de forma linear.

( ) Levar em consideração que os estudantes com deficiência têm limitações de aprendizagem, por isso precisam ficar separados dos estudantes ditos “normais”.

( ) Zelar pela acessibilidade de todos os estudantes, garantindo que a estrutura física da escola atenda às diferentes necessidades.

( ) Favorecer acolhimento a todos os estudantes, para uma melhor convivência no ambiente escolar, rompendo preconceitos e atitudes geradoras de constrangimento.

( ) Planejar a formação de professores com base na realidade da sala de aula, promovendo um espaço de escuta e de trocas entre os docentes e outros educadores da escola envolvidos.

Marque a alternativa que indica a sequência CORRETA.

Alternativas

V – F – V – V – F.

F – F – V – V – V

V – F – V – F – V.

F – F – V – V – V.

V – F – F – V – V.

ID

5035816

Banca

CETREDE

Órgão

Prefeitura de Frecheirinha - CE

Ano

2021

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Em 2021, será celebrado o centenário de nascimento do educador Paulo Freire, importante teórico do campo educacional, que deixou um valioso legado para a educação do País. A seguir, analise alguns dos fundamentos de seus estudos. Marque (V) para as afirmativas VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.

( ) A adoção de uma prática pedagógica que privilegiasse o desenvolvimento da criticidade dos estudantes.

( ) Um ensino voltado para a transmissão de conteúdos e o professor como único detentor dos conhecimentos.

( ) Educação como prática libertadora, humana e transformadora, que possibilita aos estudantes o desenvolvimento de sua autonomia.

( ) A valorização da cultura e dos conhecimentos trazidos pelos estudantes entre outros como eixos norteadores da ação docente.

( ) Uma educação mediada por uma prática subordinada às diferenças culturais e as condições sociais como sendo determinantes para o sucesso escolar.

Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.

Alternativas

V – F – V – V – F.

V – V – F – V – F.

F – F – V – F – F.

V – V – V – F – F.

F – V – F – V – V.

ID

5035819

Banca

CETREDE

Órgão

Prefeitura de Frecheirinha - CE

Ano

2021

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Sobre as fases do desenvolvimento, segundo Jean Piaget, relacione a coluna B com a coluna A.

COLUNA A

I. Operatório concreta.

II. Sensório motor.

III. Operacional formal.

IV. Pré-operatório.

COLUNA B

( ) Esse período do desenvolvimento traz a capacidade de assimilação, que começa com os reflexos, ou seja, com as estruturas inatas, os quais possibilitam o estabelecimento dos primeiros contatos com os objetos que o cercam, favorecendo as construções dos primeiros referencias cognitivos que, para o Jean Piaget, nesse período, apresentam-se um tanto pouco desenvolvidos.

( ) É uma fase em que o egocentrismo se caracteriza por uma visão do real que tem por referência o próprio eu, ou seja, a criança não concebe ainda uma situação no mundo sem que não faça parte. Desse modo, ela se confunde com objetos e pessoas atribuindo-lhes seus próprios pensamentos.

( ) Já possui condições intelectuais para elaborar conceitos éticos como liberdade, justiça e outros, pois consegue abstrair e generalizar, cria teorias sobre o mundo, principalmente sobre aspectos que gostaria de reformular.

( ) Etapa em que o processo de pensar da criança alcança a capacidade de operar mentalmente, visto que não possuía em função de operar por representações, mas possuem ainda um caráter concreto, ou seja, precisam realizar parte da tarefa empiricamente, ou com a presença e apoio de suportes de objetos e materiais concretos.

Marque a alternativa que indica a sequência CORRETA.

Alternativas

III – I – IV – II.

III – IV – II – I.

II – I – III – IV.

II – IV – III – I.

II – I – III – IV

Comentários

Sensório motor. Esse período do desenvolvimento traz a capacidade de assimilação, que começa com os reflexos, ou seja, com as estruturas inatas, os quais possibilitam o estabelecimento dos primeiros contatos com os objetos que o cercam, favorecendo as construções dos primeiros referencias cognitivos que, para o Jean Piaget, nesse período, apresentam-se um tanto pouco desenvolvidos.

IV pré operatório uma fase em que o egocentrismo se caracteriza por uma visão do real que tem por referência o próprio eu, ou seja, a criança não concebe ainda uma situação no mundo sem que não faça parte. Desse modo, ela se confunde com objetos e pessoas atribuindo-lhes seus próprios

lll operatório formal Já possui condições intelectuais para elaborar conceitos éticos como liberdade, justiça e outros, pois consegue abstrair e generalizar, cria teorias sobre o mundo, principalmente sobre aspectos que gostaria de reformular.

l operatório concreto Etapa em que o processo de pensar da criança alcança a capacidade de operar mentalmente, visto que não possuía em função de operar por representações, mas possuem ainda um caráter concreto, ou seja, precisam realizar parte da tarefa empiricamente, ou com a presença e apoio de suportes de objetos e materiais concretos.

ID

5035822

Banca

CETREDE

Órgão

Prefeitura de Frecheirinha - CE

Ano

2021

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996, em seu Art.79, “A união apoiará técnica e financeiramente os sistemas de ensino no provimento da educação intercultural às comunidades indígenas, desenvolvendo programas integrados de ensino e pesquisa”. Analise as afirmativas a seguir de acordo com esta Lei no § 2º. Os programas a que se refere este artigo têm como objetivos os relacionados a seguir. Marque a alternativa INCORRETA.

Alternativas

Fortalecer as práticas socioculturais e a língua materna de cada comunidade indígena.

Manter programas de formação de pessoal especializado, destinado à educação escolar nas comunidades indígenas.

Desenvolver currículos e programas específicos, neles incluídos os conteúdos culturais correspondentes às respectivas comunidades.

Elaborar e publicar sistematicamente material didático específico e diferenciado.

Manter, exclusivamente, o ensino da língua oficial do País, de forma a assegurar a identidade nacional dos povos indígenas.

Comentários

Art. 79. A União apoiará técnica e financeiramente os sistemas de ensino no provimento da educação intercultural às comunidades indígenas, desenvolvendo programas integrados de ensino e pesquisa.

§ 2º Os programas a que se refere este artigo, incluídos nos Planos Nacionais de Educação, terão os seguintes objetivos:

I - fortalecer as práticas sócio-culturais e a língua materna de cada comunidade indígena;
II - manter programas de formação de pessoal especializado, destinado à educação escolar nas comunidades indígenas;
III - desenvolver currículos e programas específicos, neles incluindo os conteúdos culturais correspondentes às respectivas comunidades;
IV - elaborar e publicar sistematicamente material didático específico e diferenciado.
A questão exige conhecimento da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 9394/1996 (LDB), em especial sobre 59. Assinalemos a assertiva incorreta conforme esse artigo. Vejamos:
a) Correta.
"Art. 59. Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação: I - currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades; (...)"
b) Correta.
"Art. 59. Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação: (...) II - terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados; (...)"
c) Correta.
"Art. 59. Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação: (...) III - professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns; (...)"
d) Correta.
"Art. 59. Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação: (...) IV - educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em sociedade, inclusive condições adequadas para os que não revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo, mediante articulação com os órgãos oficiais afins, bem como para aqueles que apresentam uma habilidade superior nas áreas artística, intelectual ou psicomotora;"
e) Incorreta.
Não há nada disso no artigo 59,I, e nem em artigo algum. O examinador quis confundir com o artigo 79 e ainda assim trouxe a redação errada. Vejam:
Art. 79. A União apoiará técnica e financeiramente os sistemas de ensino no provimento da educação intercultural às comunidades indígenas, desenvolvendo programas integrados de ensino e pesquisa.
§ 1º Os programas serão planejados com audiência das comunidades indígenas.
§ 2º Os programas a que se refere este artigo, incluídos nos Planos Nacionais de Educação, terão os seguintes objetivos: I - fortalecer as práticas sócio-culturais e a língua materna de cada comunidade indígena (...)"
Referência Bibliográfica: BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB. 9394/1996.
GABARITO: E

ID

5035825

Banca

CETREDE

Órgão

Prefeitura de Frecheirinha - CE

Ano

2021

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

A discussão sobre a função social da escola tem sido abordada por diversos olhares que carregam em si suas particularidades conforme o papel desenvolvido em cada tempo histórico. Dessa forma, analise as afirmativas a seguir.

I. É indiscutível a importância da escola no desenvolvimento de uma sociedade.

II. A finalidade da escola é voltada, exclusivamente, para o atendimento das classes mais vulneráveis da sociedade.

III. O papel da escola perpassa a compreensão de que seu eixo principal de atuação é a evolução e a transformação do ser humano.

IV. Desde sua criação, a escola tem tido o papel de expor as desigualdades sociais e econômicas.

V. A escola, enquanto instituição social, tem o papel de socialização do saber sistematizado.

Marque a opção que indica as afirmativas CORRETAS.

Alternativas

I – II – III.

III – IV – V.

I – III – V.

II – IV – V.

I – II – V.

ID

5035828

Banca

CETREDE

Órgão

Prefeitura de Frecheirinha - CE

Ano

2021

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - Lei n° 9.394 de 1996, Art. 4º, inciso I, determina que a educação básica seja obrigatória e gratuita dos

Alternativas

7 (sete) aos 17 (dezessete) anos de idade

6 (seis) aos 16 (dezesseis) anos de idade.

3 (três) aos 17 (dezessete) anos de idade.

4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade.

7 (sete) aos 14 (quatorze) anos de idade.

Comentários

TÍTULO III
Do Direito à Educação e do Dever de Educar
Art. 4º O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de:
I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, organizada da seguinte forma:
Educação Básica: 4 aos 17.
Gabarito: D

Essa questão é clássica. As bancas adoram cobrar esse artigo.
A questão exige conhecimento da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB, 9394/1996, em especial do artigo 4º inciso I. Vejamos:
I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, organizada da seguinte forma:
Portanto, o gabarito é a alternativa D.
Referência:
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB. 9394/1996.
GABARITO: D
Vou marcar em verde somente as etapas da educação básica OBRIGATÓRIA E GRATUITA.

Educação infantil:
- Creche (0-3 anos) ---> NÃO É OBRIGATÓRIA
- Pré-escola (4-5 anos) ---> OBRIGATÓRIO
Ensino Fundamental (6-14 anos) ---> OBRIGATÓRIO
Ensino Médio (15-17 anos) ---> OBRIGATÓRIO

*Portanto, a educação básica obrigatória e gratuita vai dos 4 a 17 anos.

ID

5035831

Banca

CETREDE

Órgão

Prefeitura de Frecheirinha - CE

Ano

2021

Provas

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

A avaliação da aprendizagem, entendida como parte integrante do processo educacional, carrega em si características específicas que definem sua função e utilização. São elas o(a)

Alternativas

avaliação desenvolve-se desvinculada de uma fundamentação teórica que lhe dê sustentação.

prática avaliativa efetiva-se por meio de diversos instrumentos que considerem as diferentes trajetórias dos estudantes na construção dos conhecimentos

avaliação realizada em sala de aula foi substituída pelo resultado das avaliações externas.

professor deve utilizar a avaliação como ferramenta classificatória, sem a necessidade de considerar as condições de aprendizagem dos estudantes.

avaliação tem-se constituído como um importante processo seletivo, tanto das escolas públicas como das escolas privadas.

ID

5035843

Banca

CETREDE

Órgão

Prefeitura de Frecheirinha - CE

Ano

2021

Provas

CETREDE - 2021 - Prefeitura de Frecheirinha - CE - Professor PEB I

Disciplina

Atualidades

Assuntos

A Covid-19 criou uma situação inédita, fechando escolas não só no País, mas no mundo todo. O ano letivo de 2020 aconteceu sem aulas presenciais.

O que os professores aprenderam durante a pandemia?

Como essa experiência pode melhorar a educação na retomada das aulas presenciais?

https://www.institutounibanco.org.br

No Piauí, a professora de Língua Portuguesa Fátima Luana Matos Furtado diz que o uso de recursos tecnológicos no ensino remoto deixará um legado transformador.

“Nenhum de nós professores será o mesmo. A gente teve que aprender muitas coisas novas”, afirma ela. “Formas diferentes de ensinar que eu não utilizava e que poderei usar na volta do ensino presencial, com resultados positivos.”

Analisando a situação apresentada, podemos concluir que os professores aprenderam durante a pandemia a desenvolver

Alternativas

resiliência

inovação

cooperação.

planejamento.

avaliação.

Comentários

O que o brasileiro mais sabe fazer mesmo ? Gambiarra, ops quis dizer Inovar! rs
Pra mim poderia se resiliência tb

"Nenhum de nós professores será o mesmo. A gente teve que aprender muitas coisas novas”

Significado resiliência:
capacidade de se recobrar facilmente ou se adaptar à má sorte ou às mudanças.

As questões de atualidades dessa banca são extremamente subjetivas
Sobre os efeitos da pandemia de Covid19 no trabalho dos profissionais da educação buscamos a alternativa correta.

A) Termo oriundo da física e significa retornar ao estado anterior após sofrer alguma deformação. Nos últimos tempos no Brasil ganhou o significado similar ao de perseverança mas não indica corretamente o que ocorreu segundo o texto.

B) Ao buscar novas formas de ensinar os profissionais da educação alcançaram inovações em seus métodos, que foram modificados, causando efeitos positivos no aprendizado de seus alunos.

C) Profissionais da educação receberam bem pouco apoio para se adaptar a nova realidade imposta pela pandemia e não é possível afirmar que a colaboração foi a responsável pelas mudanças indicadas no texto associado.

D) A atividade educacional sempre foi baseada em muito planejamento sendo esta realidade pouco afetada pela pandemia e não relacionada as mudanças apontadas no texto associado.

E) A avaliação é parte importante do processo de ensino e não foi a modificação apontada no texto de apoio.

GABARITO DO PROFESSOR: B
GABARITO COMENTADO DO PROFESSOR PARA QUEM NÃO TEM ACESSO:

Sobre os efeitos da pandemia de Covid19 no trabalho dos profissionais da educação buscamos a alternativa correta.

A) Termo oriundo da física e significa retornar ao estado anterior após sofrer alguma deformação. Nos últimos tempos no Brasil ganhou o significado similar ao de perseverança mas não indica corretamente o que ocorreu segundo o texto.

B) Ao buscar novas formas de ensinar os profissionais da educação alcançaram inovações em seus métodos, que foram modificados, causando efeitos positivos no aprendizado de seus alunos.

C) Profissionais da educação receberam bem pouco apoio para se adaptar a nova realidade imposta pela pandemia e não é possível afirmar que a colaboração foi a responsável pelas mudanças indicadas no texto associado.

D) A atividade educacional sempre foi baseada em muito planejamento sendo esta realidade pouco afetada pela pandemia e não relacionada as mudanças apontadas no texto associado.

E) A avaliação é parte importante do processo de ensino e não foi a modificação apontada no texto de apoio.

GABARITO DO PROFESSOR: B

ID

5035846

Banca

CETREDE

Órgão

Prefeitura de Frecheirinha - CE

Ano

2021

Provas

CETREDE - 2021 - Prefeitura de Frecheirinha - CE - Professor PEB I

Disciplina

Atualidades

Assuntos

A Covid-19 criou uma situação inédita, fechando escolas não só no País, mas no mundo todo. O ano letivo de 2020 aconteceu sem aulas presenciais.

O que os professores aprenderam durante a pandemia?

Como essa experiência pode melhorar a educação na retomada das aulas presenciais?

https://www.institutounibanco.org.br

Como essa experiência pode melhorar a educação na retomada das aulas presenciais?

Alternativas

Na utilização de novas estratégias para ensinar e aprender.

Mudando radicalmente o processo de avaliação.

Desconsiderando o ensino presencial na sua forma conservadora.

Considerando que o ensino remoto é mais eficiente devido a sua forma abrangente

Avaliando as possibilidades de acessibilidade para inclusão.

Comentários

Alguém se perguntou qual é a experiência?
Sobre os efeitos da pandemia de Covid19 no trabalho dos profissionais da educação buscamos a alternativa correta.

A) Os desafio impostos para os profissionais da educação em função da pandemia envolviam principalmente a busca por novos métodos adequados a transmissão de conteúdo, métodos de estudo de maior autonomia e avaliação a distância o que causou a necessidade de estudar e desenvolver novas estratégias para realizar o trabalho educacional em novas condições.
B) A avaliação faz parte do processo educacional como um todo e foi modificada junto de todas as outras etapas e não apenas como única parcela do trabalho como um todo.
C) Novos métodos a distância partiram do ensino presencial em sua forma mais tradicional e não o desconsideraram.

D) O ensino remoto foi uma necessidade conjuntural causada pela pandemia e não uma melhoria por si só dos processos educacionais.

E) O debate sobre inclusão afeta toda a comunidade educacional e não apenas aqueles que necessitaram passar para o ensino remoto.

GABARITO DO PROFESSOR: A
Sobre os efeitos da pandemia de Covid19 no trabalho dos profissionais da educação buscamos a alternativa correta. A) Os desafio impostos para os profissionais da educação em função da pandemia envolviam principalmente a busca por novos métodos adequados a transmissão de conteúdo, métodos de estudo de maior autonomia e avaliação a distância o que causou a necessidade de estudar e desenvolver novas estratégias para realizar o trabalho educacional em novas condições. B) A avaliação faz parte do processo educacional como um todo e foi modificada junto de todas as outras etapas e não apenas como única parcela do trabalho como um todo. C) Novos métodos a distância partiram do ensino presencial em sua forma mais tradicional e não o desconsideraram. D) O ensino remoto foi uma necessidade conjuntural causada pela pandemia e não uma melhoria por si só dos processos educacionais. E) O debate sobre inclusão afeta toda a comunidade educacional e não apenas aqueles que necessitaram passar para o ensino remoto. GABARITO DO PROFESSOR: A

ID

5035849

Banca

CETREDE

Órgão

Prefeitura de Frecheirinha - CE

Ano

2021

Provas

CETREDE - 2021 - Prefeitura de Frecheirinha - CE - Professor PEB I

Disciplina

Atualidades

Assuntos

Na rede pública do Distrito Federal, o professor Abdael Gaspar de Sousa leciona para alunos do 5º ano do Ensino Fundamental. A experiência da pandemia mostrou a Abdael como o uso das novas tecnologias pode enriquecer a relação ensino-aprendizagem, inclusive no sentido de tirar o professor da posição de quem supostamente sabe tudo.

A afirmação em destaque reporta-se a uma concepção ultrapassada de que o(a)

Alternativas

aluno é um receptor de informações.

aprendizagem é um processo autônomo, independe de orientação.

aprendizagem só acontece com a presença do professor.

aprendizagem é um processo de mudança de comportamento alcançado por experiências.

aluno é protagonista da sua própria aprendizagem.

Comentários

Existe mais de uma resposta possível. Muito fraca essa questão.
Questão extremamente fraca!
Gabarito duplo, A/C. Merece anulação.
Gabarito: "c"
Concordo, gabarito duplo, "a" e "c". Anulação, com certeza. Segunda já da mesma banca. Que vergonha.
A questão proposta depende, acima de tudo, de leitura e interpretação de texto. A capacidade de interpretação advém do exercício constante destas habilidades, não só com textos destinados ao ensino de idiomas. Textos de quaisquer cadeiras dependem de interpretação. Não há necessidade do estudo de um tema específico para responder o que se pede.

O trecho transcrito questiona a posição do professor no processo ensino-aprendizagem, a partir de novas situações às quais os alunos e professores foram submetidos em função da pandemia. A necessidade de uso de tecnologias e de estimular maior autonomia do educando se fizeram presentes.

Uma das opções apresenta uma visão acerca do papel do professor que foi posta em cheque nestes tempos.

A) INCORRETA- Esta é uma concepção antiga e questionada sobre a posição do aluno e não do professor.

B) INCORRETA- A afirmativa está incorreta pois um processo de aprendizagem , para dar frutos, precisa de orientação

C) CORRETA- Esta é uma posição considerada antiquada. A cada vez mais o professor assume o papel de guia , de orientador . Assim sendo, nem sempre sua presença é necessária.

D) INCORRETA- A afirmativa é correta mas não se refere diretamente nem ao aluno nem ao professor

E) INCORRETA- Nesta opção o foco é o aluno e não o professor

Gabarito do Professor: Letra C.
GABARITO COMENTADO DO PROFESSOR PARA QUEM NÃO TEM ACESSO:

A questão proposta depende, acima de tudo, de leitura e interpretação de texto. A capacidade de interpretação advém do exercício constante destas habilidades, não só com textos destinados ao ensino de idiomas. Textos de quaisquer cadeiras dependem de interpretação. Não há necessidade do estudo de um tema específico para responder o que se pede.

O trecho transcrito questiona a posição do professor no processo ensino-aprendizagem, a partir de novas situações às quais os alunos e professores foram submetidos em função da pandemia. A necessidade de uso de tecnologias e de estimular maior autonomia do educando se fizeram presentes.

Uma das opções apresenta uma visão acerca do papel do professor que foi posta em cheque nestes tempos.

A) INCORRETA- Esta é uma concepção antiga e questionada sobre a posição do aluno e não do professor.

B) INCORRETA- A afirmativa está incorreta pois um processo de aprendizagem , para dar frutos, precisa de orientação

C) CORRETA- Esta é uma posição considerada antiquada. A cada vez mais o professor assume o papel de guia , de orientador . Assim sendo, nem sempre sua presença é necessária.

D) INCORRETA- A afirmativa é correta mas não se refere diretamente nem ao aluno nem ao professor

E) INCORRETA- Nesta opção o foco é o aluno e não o professor

Gabarito do Professor: Letra C.
Tenho dó de quem presta concurso no Ceará e pega uma Banca dessa.

ID

5035852

Banca

CETREDE

Órgão

Prefeitura de Frecheirinha - CE

Ano

2021

Provas

CETREDE - 2021 - Prefeitura de Frecheirinha - CE - Professor PEB I

Disciplina

Atualidades

Assuntos

“O ensino não precisa mais ser pensado somente como espaço físico, mas sim como todos os espaços ou momentos diferentes.”

Esta afirmação do Professor Abdael pode ser interpretada numa mudança de

Alternativas

avaliação.

ensino

aprendizagem.

estratégia.

planejamento

Comentários

Letra E o planejamento de ensino é um processo sobre o ensino e aprendizagem que promove diferentes estratégias para uma aprendizagem significativa
Essa banca rivaliza na ruindade com a ADM TEC e a Quadrix
QConcursos, please. Atualidades?! Não seria melhor alguma classificação na área de ensino, já que é um concurso para professor?! Obrigado.

Aliás, as alternativas são meio vagas, não?! Estratégia e planejamento caberiam como resposta, entendo. Não?! Mais uma questão dessa banca que deveria ser anulada. Deus do céu. Que horror.
ISSO NÃO É PLANEJAMENTO
E SIM ESTRATÉGIA
É um tipo de questão que pode confundir. Fiquei na dúvida entre planejamento e estratégia, mas marquei a letra E, tendo em vista que o planejamento incorpora estratégias.
A questão em pauta não apresenta dificuldades para professores graduados. No entanto, devido ao fato de não apresentar nenhum tipo de referência e, ser bastante curta, ela pode induzir à resposta incorreta. A questão não apresenta quem é o professor tampouco contextualiza a sua fala.

O professor Abdael Gaspar de Sousa leciona para alunos do 5º ano do Ensino Fundamental, na Escola Classe 09, na região administrativa do Gama, no Distrito Federal . Desde que o ensino remoto teve início, ele fez cursos para se familiarizar com as ferramentas do Google. Seus alunos, crianças na faixa dos 10 anos, demonstram, segundo ele, enorme familiaridade com as novas mídias e com as redes sociais. O que acaba sendo um fator de empoderamento e autonomia. A frase faz parte de uma entrevista com vários professores publicada em meio digital , na página do Instituto Unibanco, do dia 10 de setembro de 2020.

O tema da entrevista é “Aprendizados do ensino remoto." A fala do professor Abdael trata da inserção de tecnologias no ensino. Entre as alternativas abaixo uma indica a forma adequada de interpretar a frase transcrita na questão:

A) INCORRETA- Avaliação é uma das partes integrantes do processo de ensino mas não engloba ou representa o Todo

B) INCORRETA- O ensino é um dos objetivos do processo educativo . Mas, o professor se refere à um nova visão do processo de ensino – aprendizagem.

C) INCORRETA- A aprendizagem é a meta do Ensino . E o professor se refere à um nova visão do processo de ensino – aprendizagem.

D) INCORRETA- Estratégia é um mecanismo utilizado no processo em pauta

E) CORRETA – Para se objetivar quaisquer modificações no processo ensino -aprendizagem é necessário planejamento. É a essa conclusão que a frase induz.

Gabarito do professor: Letra E.
A questão em pauta não apresenta dificuldades para professores graduados. No entanto, devido ao fato de não apresentar nenhum tipo de referência e ser bastante curta, ela pode induzir à resposta incorreta. A questão não apresenta quem é o professor tampouco contextualiza a sua fala.

O professor Abdael Gaspar de Sousa leciona para alunos do 5º ano do Ensino Fundamental, na Escola Classe 09, na região administrativa do Gama, no Distrito Federal . Desde que o ensino remoto teve início, ele fez cursos para se familiarizar com as ferramentas do Google. Seus alunos, crianças na faixa dos 10 anos, demonstram, segundo ele, enorme familiaridade com as novas mídias e com as redes sociais. O que acaba sendo um fator de empoderamento e autonomia. A frase faz parte de uma entrevista com vários professores publicada em meio digital , na página do Instituto Unibanco, do dia 10 de setembro de 2020.

O tema da entrevista é “Aprendizados do ensino remoto." A fala do professor Abdael trata da inserção de tecnologias no ensino. Entre as alternativas abaixo uma indica a forma adequada de interpretar a frase transcrita na questão:

A) INCORRETA- Avaliação é uma das partes integrantes do processo de ensino mas não engloba ou representa o Todo

B) INCORRETA- O ensino é um dos objetivos do processo educativo . Mas, o professor se refere à um nova visão do processo de ensino – aprendizagem.

C) INCORRETA- A aprendizagem é a meta do Ensino . E o professor se refere à um nova visão do processo de ensino – aprendizagem.

D) INCORRETA- Estratégia é um mecanismo utilizado no processo em pauta

E) CORRETA – Para se objetivar quaisquer modificações mo processo ensino -aprendizagem é necessário planejamento. É a essa conclusão que a frase induz.

RESPOSTA: E

ID

5035855

Banca

CETREDE

Órgão

Prefeitura de Frecheirinha - CE

Ano

2021

Provas

CETREDE - 2021 - Prefeitura de Frecheirinha - CE - Professor PEB I

Disciplina

Atualidades

Assuntos

A pandemia ocasionou o ensino remoto e as relações entre família e escola se estreitaram porque a(as)(os)

Alternativas

pais não sabiam ensinar as tarefas escolares

alunos sentiam saudades do ambiente da sala de aula

professores precisavam dos pais para darem aula.

residência dos alunos virou sala de aula.

atividades de Educação Física precisavam da presença dos pais para acontecerem.

Comentários

Gabarito: "d"
Só eu ou mais alguém está curtindo o raciocínio peculiar dessas questões de Frecheirinha?!
Bora, mais uma. Vamos lá.
No curso da pandemia de covid-19, a UNESCO recomendou o ensino à distância e plataformas e recursos educacionais abertos, a fim de que escolas e professores alcançassem os alunos, ainda que de forma remota.

Neste contexto, de ensino remoto, houve um estreitamento nas relações entre família e escola, tendo em vista que a residência dos alunos virou sala de aula.

Resposta: D
A questão proposta depende, acima de tudo, de leitura e interpretação de texto. A capacidade de interpretação advém do exercício constante destas habilidades, não só com textos destinados ao ensino de idiomas. Textos de quaisquer cadeiras dependem de interpretação. Não há necessidade do estudo de um tema específico para responder o que se pede. A proposta é de demonstrar a capacidade de interpretação e de que existe uma preocupação em estar “ em dia" com o que acontece no mundo e no Brasil.

O tema em pauta é a relação entre escola e família que necessariamente passou por modificações em função da pandemia do corona vírus.
A) INCORRETA- Muitas vezes pais não sabem orientar seus filhos quanto às tarefas escolares pois isso não é sua expertise.

B) INCORRETA - É verdade que alunos sentem falta do ambiente da escola, principalmente os da Educação Infantil e Ensino Fundamental 1. Mas, não é esse fato que traz a mudança da relação família /escola.

C) INCORRETA- Os professores não necessitam dos pais para ministrarem aulas e sim para orientar os alunos a respeito da importância das atividades escolares mesmo em casa e através de vídeo.

D) CORRETA- O ensino passou a ser através de aulas e instruções em vídeo com o educando em casa.

E) INCORRETA- Embora as atividades de Educação Física possam exigir a presença dos pais, não foram exatamente elas as responsáveis pela mudança das relações entre família e escola.

Gabarito do Professor: Letra D .
GABARITO COMENTADO DO PROFESSOR PARA QUEM NÃO TEM ACESSO:

A questão proposta depende, acima de tudo, de leitura e interpretação de texto. A capacidade de interpretação advém do exercício constante destas habilidades, não só com textos destinados ao ensino de idiomas. Textos de quaisquer cadeiras dependem de interpretação. Não há necessidade do estudo de um tema específico para responder o que se pede. A proposta é de demonstrar a capacidade de interpretação e de que existe uma preocupação em estar “ em dia" com o que acontece no mundo e no Brasil.

O tema em pauta é a relação entre escola e família que necessariamente passou por modificações em função da pandemia do corona vírus.
A) INCORRETA- Muitas vezes pais não sabem orientar seus filhos quanto às tarefas escolares pois isso não é sua expertise.

B) INCORRETA - É verdade que alunos sentem falta do ambiente da escola, principalmente os da Educação Infantil e Ensino Fundamental 1. Mas, não é esse fato que traz a mudança da relação família /escola.

C) INCORRETA- Os professores não necessitam dos pais para ministrarem aulas e sim para orientar os alunos a respeito da importância das atividades escolares mesmo em casa e através de vídeo.

D) CORRETA- O ensino passou a ser através de aulas e instruções em vídeo com o educando em casa.

E) INCORRETA- Embora as atividades de Educação Física possam exigir a presença dos pais, não foram exatamente elas as responsáveis pela mudança das relações entre família e escola.

Gabarito do Professor: Letra D .

ID

5035858

Banca

CETREDE

Órgão

Prefeitura de Frecheirinha - CE

Ano

2021

Provas

CETREDE - 2021 - Prefeitura de Frecheirinha - CE - Professor PEB I

Disciplina

Atualidades

Assuntos

O Professor Phellipe destaca as dificuldades que muitos alunos têm enfrentado na pandemia.

“Os alunos desabafam com a gente”, diz ele. “Tenho relatos de muitas situações difíceis, até mesmo financeiras, de pais que ficaram desempregados e de famílias não terem o que comer.”

O professor dá aulas na escola Ana Facó, no Município de Beberibe (CE), a cerca de 70 quilômetros de Fortaleza.

Um dos graves problemas do ensino remoto é

Alternativas

a falta de conexão à internet impossibilitando de acompanhar as aulas

o Professor sem habilidade para lidar com a tecnologia.

o tempo real para acontecer o ensino não garante a aprendizagem dos alunos.

tornou-se impossível corrigir as atividades dos alunos

não podemos “reprovar” nenhum aluno.

Comentários

A pandemia do coronavírus acentuou as desigualdades na educação e tornou mais comuns, pelo Brasil inteiro, as dificuldades de conectividade. A falta de conexão à internet, assim, impossibilitou que muitos alunos acompanhassem as aulas.

Uma parcela dos alunos e de locais mais carentes não conseguiu se manter conectada e foi perdendo tanto conteúdo quanto entusiasmo pelos estudos.

Em julho de 2020, uma pesquisa do Datafolha concluiu que aumentou de 74% (desde maio) para 82% o índice de alunos que estavam recebendo atividades escolares em casa, seja por material impresso ou celulares, TV, rádio e computador, ou uma combinação desses meios.

Resposta: A
A questão faz mais sentido quando é apresentado o texto integral da entrevista com uma série de professores, acerca da necessária inserção de tecnologias para possibilitar o ensino remoto, instaurado ao redor do país por conta da situação de pandemia
Apesar disto, a leitura cuidadosa do que é apresentado na frase e nas alternativas permite que se chegue à resposta correta. O real conhecimento da situação de uma fatia significativa da população brasileira em muito auxilia a que se chegue à conclusão adequada .

Uma das alternativas aponta a maior dificuldade para o adequado funcionamento do ensino remoto:

A) CORRETA- A maior dificuldade é a impossibilidade das famílias de terem acesso à internet e a computadores. Há famílias que , por conta dos provedores terem perdido seus empregos, estão em situação de fome. O acesso à´ internet torna-se difícil ou impossível.

B) INCORRETA- A falta de habilidade e conhecimento do professor com novas tecnologias é um problemas sim mas, de nada adianta a habilidade do professor se o estudante não tem acesso à internet

C) INCORRETA- A alternativa apresenta um problema não para a execução do ensino à distância mas uma questão estrutural do mesmo

D) INCORRETA. A correção dos trabalhos dos alunos torna-se bastante difícil mas não impossível

E) INCORRETA- A reprovação não foi eliminada no ensino remoto

Gabarito do professor: Letra A.

ID

5035861

Banca

CETREDE

Órgão

Prefeitura de Frecheirinha - CE

Ano

2021

Provas

CETREDE - 2021 - Prefeitura de Frecheirinha - CE - Professor PEB I

Disciplina

Atualidades

Assuntos

O Professor Phellipe conta que alunos e profissionais se mobilizaram para distribuir cestas básicas aos alunos em situação mais extrema.

O Professor relata o relacionamento necessário ao processo educacional que tem como característica a

Alternativas

amizade

tolerância

tomada de decisão

execução

empatia.

Comentários

GABARITO E

Significado de EMPATIA: colocar-se no lugar do outro.

Nesse caso, o professor e os alunos se disponibilizaram em ajudar outros colegas que estão em dificuldades e situações mais extremas.
Questão de atualidades ou de português?!
O texto de apoio aborda a realização de uma ação da assistência social a comunidade escolar e o enunciado busca a alternativa que apresente corretamente qual característica foi estimulada durante o processo.

A) A amizade faz parte dos vínculos emocionais que se desenvolvem naturalmente em ambiente escolar e não está diretamente relacionada a ação descrita no texto.

B) A ação descrita não possui relação direta com a prevenção de práticas e discursos de ódio em ambiente escolar.

C) Foge do tema já que não há qualquer menção a essa prática.

D) Ação sem relação com as práticas educacionais.

E) Significa se solidarizar com o sofrimento alheio o que foi exatamente o tema do evento descrito no texto associado.

GABARITO DO PROFESSOR: E
GABARITO COMENTADO DO PROFESSOR PARA QUEM NÃO TEM ACESSO:

O texto de apoio aborda a realização de uma ação da assistência social a comunidade escolar e o enunciado busca a alternativa que apresente corretamente qual característica foi estimulada durante o processo.

A) A amizade faz parte dos vínculos emocionais que se desenvolvem naturalmente em ambiente escolar e não está diretamente relacionada a ação descrita no texto.

B) A ação descrita não possui relação direta com a prevenção de práticas e discursos de ódio em ambiente escolar.

C) Foge do tema já que não há qualquer menção a essa prática.

D) Ação sem relação com as práticas educacionais.

E) Significa se solidarizar com o sofrimento alheio o que foi exatamente o tema do evento descrito no texto associado.

GABARITO DO PROFESSOR: E

ID

5035864

Banca

CETREDE

Órgão

Prefeitura de Frecheirinha - CE

Ano

2021

Provas

CETREDE - 2021 - Prefeitura de Frecheirinha - CE - Professor PEB I

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Um consultor educacional argumentou sobre alunos do Ensino Fundamental, principalmente dos anos iniciais:

“Os alunos não vão voltar para as escolas com as mesmas defasagens, porque tiveram acesso de forma muito desigual”, disse ele. “A gente quebrou princípios importantes da educação, como o da equidade, quando não fomos capazes, enquanto sistema, de garantir que os alunos teriam acesso às mesmas aprendizagens, com o mesmo padrão de qualidade, já que as escolas foram pulverizadas e levadas para dentro da casa dos nossos alunos.”

Há uma extrema necessidade de refletirmos e agirmos sobre

Alternativas

ensino.

avaliação

currículo.

tecnologia

aprendizagem

Comentários

Letra C, o currículo é a espinha dorsal do PPP, engloba as experiências e as aprendizagens.

ID

5035867

Banca

CETREDE

Órgão

Prefeitura de Frecheirinha - CE

Ano

2021

Provas

CETREDE - 2021 - Prefeitura de Frecheirinha - CE - Professor PEB I

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

A solução para amenizar os efeitos desse prejuízo educacional é o(a)

Alternativas

desenvolvimento de competências

transposição didática.

prática das habilidades.

adequação do ensino.

reestruturação da avaliação.

ID

5035870

Banca

CETREDE

Órgão

Prefeitura de Frecheirinha - CE

Ano

2021

Provas

CETREDE - 2021 - Prefeitura de Frecheirinha - CE - Professor PEB I

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Entendemos que a Educação de Jovens e Adultos é um direito importante e valioso, uma condição prévia para que o cidadão possa interagir com aspectos básicos da sociedade: ler livros, escrever ou entender cartazes, sentar à frente de um computador e saber manuseá-lo, votar com consciência e escrever o próprio nome em registros, ler um manual de instrução, e, tratando-se de poetas e músicos, escrever e ler seus próprios versos e notas.

(Cury, 2001).

Sobre a Educação de Jovens e Adultos – EJA, analise as afirmativas a seguir.

I. É uma modalidade de ensino criada pelo Governo Federal que perpassa todos os níveis da Educação Básica do País, destinada aos jovens, adultos e idosos que não tiveram acesso à educação na escola convencional na idade apropriada.

II. Permite que o aluno retome os estudos e os conclua no mesmo tempo do ensino convencional, dessa forma, possibilitando sua qualificação para conseguir melhores oportunidades no mercado de trabalho.

III. Ofertada tanto no ensino presencial, como à distância – EAD, com o objetivo principal de democratizar o ensino da rede pública no Brasil. Anteriormente, a EJA era conhecida como supletivo.

IV. O EJA Ensino Fundamental: destinado a jovens a partir de 21 anos que não completaram a etapa entre o 1º e o 9° ano. Tem duração média de 4 anos para a conclusão.

V. O EJA Ensino Médio: destinado a alunos maiores de 25 anos que não completaram o Ensino Médio. Ao concluir essa etapa, o aluno está preparado para realizar provas de vestibular e Enem para ingressar em universidades. O tempo médio de conclusão é de 6 anos

Marque a opção que indica as afirmativas CORRETAS.

Alternativas

I – II – III

IV – V.

II – III – IV.

II – IV – V.

I – III.

ID

5035879

Banca

CETREDE

Órgão

Prefeitura de Frecheirinha - CE

Ano

2021

Provas

CETREDE - 2021 - Prefeitura de Frecheirinha - CE - Professor PEB I

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

A história da EJA no Brasil está muito ligada a Paulo Freire. O projeto de alfabetização que ele implementou em 1963 atendeu 380 trabalhadores em Angico-RN, repercutindo por todo o País, sendo sufocado pelo golpe militar de 1964.

Considerando essa relação Paulo Freire e EJA, assinale (V) para as afirmativas VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.

( ) Paulo Freire, retornando ao Brasil após experiências de alfabetização de adultos na África e na América Latina, influenciou práticas públicas de ações educacionais.

( ) A proposta de alfabetização de Paulo Freire desfavorece a Inclusão econômica, social e política dos indivíduos porque se desenvolve restritamente no contexto do adulto.

( ) O processo de aprendizagem dos alunos do EJA deve ter, como última estratégia, a contextualização da realidade, visto que, pela defasagem de conteúdos, a visão do aluno é limitada.

( ) A adoção de estratégias e materiais didáticos condizentes com os interesses e as necessidades dos alunos é fundamental, pois possibilita aos alunos pensarem sobre suas identidades.

( ) Paulo Freire argumenta que, na educação para uma prática da liberdade, quanto mais se problematizam os alunos como seres no mundo, mais se sentirão desafiados na prática da cidadania.

( ) Paulo Freire inspirou muitos movimentos sociais que lutaram em busca da equidade social. As premissas de Freire motivam até hoje ações da sociedade civil em prol da efetivação da cidadania.

Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA

Alternativas

V – F – V – F – V – F.

V – V – F – F – V – F.

F – F – F – V – V – V.

V – F – F – V – V – V.

F – V – V – V – F – F.

ID

5035891

Banca

CETREDE

Órgão

Prefeitura de Frecheirinha - CE

Ano

2021

Provas

CETREDE - 2021 - Prefeitura de Frecheirinha - CE - Professor PEB I

Disciplina

Atualidades

Assuntos

Com o cenário da pandemia, é perfeitamente natural e esperado que todo mundo esteja sob enorme pressão, mesmo entre aqueles privilegiados. O problema é quando essa pressão é negligenciada ou mal gerenciada e o trabalho tão essencial da educação fica prejudicado.

Pensando no contexto dos alunos do 1º ao 5º Ano afetados diretamente pela falta de aulas presenciais, observamos que

Alternativas

esse grupo manifestou contentamento permanente pelas férias prolongadas, as primeiras em família para muitos.

com o confinamento em plena fase de desenvolvimento motor, socioemocional e cognitivo, sofrem com ansiedade e não entendem o está acontecendo.

os conteúdos das aulas não são significativos para os alunos, as atividades não são viáveis e os mantêm desengajados.

muitos pais e mães estão fazendo home office e precisam entregar resultados em seus trabalhos. Portanto, ignoram as dificuldades dos filhos.

os pais ficam irritados porque têm que estar presentes mais do que nunca para dar suporte aos filhos durante as aulas e na hora de realizar as atividades.

Comentários

Lógico que entendem !

Na própria afirmativa fala que estão em confinamento e que sofrem de ansiedade se sofrem de ansiedade lógico que é por algum motivo. (covid-19).
"os pais ficam irritados porque têm que estar presentes mais do que nunca para dar suporte aos filhos durante as aulas e na hora de realizar as atividades"

O que teria de errado? É o que vem sendo relatado nos jornais e em toda midia sobre essa questão escolar das crianças em casa.
A questão proposta depende, acima de tudo, de leitura e interpretação de texto. A capacidade de interpretação advém do exercício constante destas habilidades, não só com textos destinados ao ensino de idiomas. Textos de quaisquer cadeiras dependem de interpretação. Não há necessidade do estudo de um tema específico para responder o que se pede. A proposta é de demonstrar a capacidade de interpretação e de que existe uma preocupação em estar “ em dia" com o que acontece no mundo e no Brasil.

O tema em pauta é sobre quais os efeitos causados pela falta da rotina das atividades na escola em crianças pequenas.
A) INCORRETA- As crianças pequenas não têm ainda totalmente desenvolvida a noção de tempo. Portanto, a ideia de “ férias prolongadas" não faz sentido para eles.

B) CORRETA- As crianças pequenas não entendem claramente o que se passa. Estando em pleno momento de desenvolvimento motor, emocional e cognitivo podem até regredir e desenvolver sintomas de ansiedade. As crianças pequenas sentem muita falta da socialização e das atividades desenvolvidas na escola.

C) INCORRETA- Essa real questão dos conteúdos é mais afeita aos educandos de Ensino Fundamental 2 e Ensino Médio.

D) INCORRETA- A ignorância de pais acerca das dificuldades de seus filhos não está restrita às crianças pequenas. Atinge todas as faixa etárias.

E) INCORRETA- A irritação de alguns pais é real. Na maioria das vezes são aqueles que sempre estiveram mais distantes das atividades escolares dos filhos. Mas , o problema não acontece apenas com crianças pequenas mas com todos os alunos.

Gabarito do Professor: Letra B.
GABARITO COMENTADO DO PROFESSOR PARA QUEM NÃO TEM ACESSO:

A questão proposta depende, acima de tudo, de leitura e interpretação de texto. A capacidade de interpretação advém do exercício constante destas habilidades, não só com textos destinados ao ensino de idiomas. Textos de quaisquer cadeiras dependem de interpretação. Não há necessidade do estudo de um tema específico para responder o que se pede. A proposta é de demonstrar a capacidade de interpretação e de que existe uma preocupação em estar “ em dia" com o que acontece no mundo e no Brasil.

O tema em pauta é sobre quais os efeitos causados pela falta da rotina das atividades na escola em crianças pequenas.
A) INCORRETA- As crianças pequenas não têm ainda totalmente desenvolvida a noção de tempo. Portanto, a ideia de “ férias prolongadas" não faz sentido para eles.

B) CORRETA- As crianças pequenas não entendem claramente o que se passa. Estando em pleno momento de desenvolvimento motor, emocional e cognitivo podem até regredir e desenvolver sintomas de ansiedade. As crianças pequenas sentem muita falta da socialização e das atividades desenvolvidas na escola.

C) INCORRETA- Essa real questão dos conteúdos é mais afeita aos educandos de Ensino Fundamental 2 e Ensino Médio.

D) INCORRETA- A ignorância de pais acerca das dificuldades de seus filhos não está restrita às crianças pequenas. Atinge todas as faixa etárias.

E) INCORRETA- A irritação de alguns pais é real. Na maioria das vezes são aqueles que sempre estiveram mais distantes das atividades escolares dos filhos. Mas , o problema não acontece apenas com crianças pequenas mas com todos os alunos.

Gabarito do Professor: Letra B.
Letra B não faz sentido já que a fase de desenvolvimento motor e cognitivo é mais acentuada no primeira ano de vida.

ID

5035894

Banca

CETREDE

Órgão

Prefeitura de Frecheirinha - CE

Ano

2021

Provas

CETREDE - 2021 - Prefeitura de Frecheirinha - CE - Professor PEB I

Disciplina

Atualidades

Assuntos

Educação nas Questões Sociais

Nas palavras da diretora executiva do Todos Pela Educação, Priscila Cruz, esse momento pelo qual passamos não tem precedentes e nenhum lugar do mundo tem a solução ideal sobre o que devemos fazer. Isso quer dizer que tivemos que mobilizar recursos e criar procedimentos de um dia para o outro para atender uma demanda gigantesca que não existia antes.

Há uma necessidade urgente de que todos nós brasileiros, sejamos

Alternativas

confiantes

passivos.

tolerantes.

fiscalizadores

supervisores.

Comentários

Que exercício mais nada a ver. Essa banca é bem ruim.
QUE M#RD* DE QUESTÃO É ESSA?
Essa questão é igual você quando criança dorme em um cômodo da casa e acorda no seu quarto sem entender nada
A fala de Priscila Cruz, presidente-executiva do Todos Pela Educação, faz parte de uma entrevista concedida ao programa “Roda Viva" da TV Cultura, no dia 13 de abril de 2020. A informação está disponível na própria página do movimento “ Todos pela Educação". Não há necessidade de estudo acadêmico para que se tenha subsídios para responder à questão proposta. Na verdade o que é necessário é a leitura e interpretação do pequeno trecho da fala de Priscila Cruz. Assim sendo será possível apontar, entre as alternativas disponíveis, qual a atitude adequada dos brasileiros neste momento, no que tange à educação.

A) INCORRETA- Não é fácil, tampouco possível, manter a confiança irrestrita nos caminhos apontados na medida em que são novas experiências para todos.

B) INCORRETA- A situação atual demanda ação e não a passividade. “ Sentar e esperar passar" não vai resolver os problemas da pandemia e aqueles trazidos por ela.

C) CORRETA- É necessário agir de forma tolerante no presente momento porque a situação de pandemia é nova para todos. Não há soluções prontas. Todos estamos fazendo tentativas de ação buscando acertar.

D) INCORRETA- A ideia de “ fiscalização" é normalmente associada à uma situação de desconfiança e descrédito . Educadores precisam de apoio para levar adiante a tarefa de forma adequada às novas demandas.

E) INCORRETA- A ideia de “ supervisionar" é, neste caso, inadequada pois não deve ser feita por qualquer um mas por profissionais de Educação. Qualquer trabalho específico deve ser feito, coordenado e supervisionado por experts da área em pauta.

Gabarito do professor: Letra C.

ID

5035900

Banca

CETREDE

Órgão

Prefeitura de Frecheirinha - CE

Ano

2021

Provas

CETREDE - 2021 - Prefeitura de Frecheirinha - CE - Professor PEB I

Disciplina

Pedagogia

Assuntos

Os Parâmetros Curriculares Nacionais, instituídos pelo Ministério da Educação em 1997, têm, como eixo norteador, que “o aluno possa ser sujeito da sua própria formação, em um complexo processo interativo em que também o professor se veja como sujeito de conhecimento” (BRASIL, 1996, p. 33). Nesse sentido, sua estrutura busca contribuir para

Alternativas

a padronização da educação escolar.

a organização disciplinar

a organização de um trabalho prescritivo.

um processo avaliativo classificatório.

a integração curricular.

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