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Prova CEV-URCA - 2021 - Prefeitura de Crato - CE - Educador Físico

ID
5360794
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O QUE MAIS DÓI


O que mais dói não é sofrer saudade

Do amor querido que se encontra ausente

Nem a lembrança que o coração sente

Dos belos sonhos da primeira idade.


Não é também a dura crueldade

Do falso amigo, quando engana a gente,

Nem os martírios de uma dor latente,

Quando a moléstia o nosso corpo invade.


O que mais dói e o peito nos oprime,

E nos revolta mais que o próprio crime,

Não é perder da posição um grau.


É ver os votos de um país inteiro,

Desde o praciano ao camponês roceiro,

Pra eleger um presidente mau.


(PATATIVA DO ASSARÉ)

O poeta cearense propõe, no poema O que mais dói, uma reflexão que

Alternativas
ID
5360797
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Literatura
Assuntos

O QUE MAIS DÓI


O que mais dói não é sofrer saudade

Do amor querido que se encontra ausente

Nem a lembrança que o coração sente

Dos belos sonhos da primeira idade.


Não é também a dura crueldade

Do falso amigo, quando engana a gente,

Nem os martírios de uma dor latente,

Quando a moléstia o nosso corpo invade.


O que mais dói e o peito nos oprime,

E nos revolta mais que o próprio crime,

Não é perder da posição um grau.


É ver os votos de um país inteiro,

Desde o praciano ao camponês roceiro,

Pra eleger um presidente mau.


(PATATIVA DO ASSARÉ)

A forma poética usada por Patativa no poema "O que mais dói" é chamada de:

Alternativas
Comentários
  • O soneto (do italiano sonetto, pequena canção ou, literalmente, pequeno som) é um poema de forma fixa, composto por quatro estrofes, sendo que as duas primeiras são constituídas por quatro versos, cada uma, os quartetos, e as duas últimas de três versos, cada uma, os tercetos.

  • Colocaram soneto italiano apenas na indução para o erro. Coisa que não havia visto.

  • Os sonetos são formados por 14 versos, sendo divididos da seguinte maneira:

    Italiano: dois quartetos seguidos e dois tercetos.

    Inglês ou shakespeariano: três quartetos e um dístico.

ID
5360800
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O QUE MAIS DÓI


O que mais dói não é sofrer saudade

Do amor querido que se encontra ausente

Nem a lembrança que o coração sente

Dos belos sonhos da primeira idade.


Não é também a dura crueldade

Do falso amigo, quando engana a gente,

Nem os martírios de uma dor latente,

Quando a moléstia o nosso corpo invade.


O que mais dói e o peito nos oprime,

E nos revolta mais que o próprio crime,

Não é perder da posição um grau.


É ver os votos de um país inteiro,

Desde o praciano ao camponês roceiro,

Pra eleger um presidente mau.


(PATATIVA DO ASSARÉ)

No verso "Desde o praciano ao camponês roceiro", os termos destacados podem ser classificados quanto à sua classe gramatical e processo de formação como:

Alternativas
Comentários

  • letra E

    substantivo/derivação imprópria e adjetivo/derivação sufixal:

    praciano é substantivo pq o artigo está definindo esse nome, e a derivação é imprópria pois a um adjetivo está sendo usado como substantivo.

    camponês roceiro é adjetivo pois dá uma característica ao nome camponês, e a derivação é sufixal pois o radical é roç acrescido de e-iro.

  • Gab: E

    sufixo "ano" = significa naturalidade (sufixo derivacional - formador de substantivo)

    sufixo "eiro" = formador de adjetivo (sufixo derivacional - formador de adjetivo)

    Fonte: Prof. Bruno Pilastre, Gran Cursos

ID
5360803
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O QUE MAIS DÓI


O que mais dói não é sofrer saudade

Do amor querido que se encontra ausente

Nem a lembrança que o coração sente

Dos belos sonhos da primeira idade.


Não é também a dura crueldade

Do falso amigo, quando engana a gente,

Nem os martírios de uma dor latente,

Quando a moléstia o nosso corpo invade.


O que mais dói e o peito nos oprime,

E nos revolta mais que o próprio crime,

Não é perder da posição um grau.


É ver os votos de um país inteiro,

Desde o praciano ao camponês roceiro,

Pra eleger um presidente mau.


(PATATIVA DO ASSARÉ)

A forma verbal dói

Alternativas
Comentários

  • "Dói" recebe acento, pois é um monossílabo que termina no ditongo aberto

    "-ói". Apesar de causar estranheza, estoico não é mais acentuado após a reforma ortográfica. Portanto, correta a alternativa "c".

  • Mas é correto dizer que ditongo abeto não ocorre em paroxítona? Assembleia, colmeia..?

  • CUIDADO

    A questão não possui gabarito

    Solicita-se julgamento das assertivas sobre a forma verbal "dói".

    A) não deveria receber acento, pois contém o ditongo aberto "oi", como em paranoia.

    Incorreto. O termo é monossílabo tônico e possui ditongo aberto, devendo ser corretamente acentuado. O termo "paranoia" é paroxítono e não recebe acento.

    B) recebe acento para indicar a abertura da vogal e não a sua tonicidade.

    Incorreto. O acento indica a tonicidade da vogal, sendo a abertura decorrente da pronuncia do termo tônico.

    C) recebe acento, pois o ditongo aberto não ocorre em paroxítona, como é o caso de estoico.

    Incorreto. Ditongos abertos ocorrem normalmente em palavras paroxítonas, mas apenas são acentuados em monossílabos e oxítonas.

    A banca erra ao afirmar que ditongos abertos, e não a acentuação destes, não ocorrem em paroxítonas.

    D) não deveria receber acento, pois os monossílabos tônicos com ditongo fechado não recebem acento, a exemplo de rei e deus.

    Incorreto. O termo em comento possui ditongo aberto e está corretamente acentuado.

    E) recebe acento, pois a raiz etimológica do verbo doer é o substantivo dó.

    Incorreto. Não há relação entre a acentuação do termo e a afirmação incorreta da banca.

    Gabarito da banca na alternativa C

    Gabarito correto ausente

  • A questão exigiu regra de acentuação e quer saber qual o motivo da palavra "dói" receber acento. Vejamos:

    a) Incorreta.

    A assertiva misturou tudo, porque "pa-ra-noi-a" é um ditongo na posição de penúltima sílaba e quando isso ocorrer, não haverá acentuação. Por outro lado, "doí" é monossílaba e recebe acento quando formada por ditongo aberto.

    b) Incorreta.

    O acento somente não indicará a tonicidade quando for diferencial, mas o que não é o caso da palavra "dói".

    c) *Correta.

    Em paroxítona ocorre sim ditongo aberto, o que não ocorre é a acentuação. Entretanto, a banca deu como correta.

    Exemplos: assembleia, boia, colmeia, coreia, estreia, heroico, ideia, jiboia, joia, paranoia, plateia, etc

    d) Incorreta.

    A palavra "dói" deve receber acento, pois é formada por ditongo aberto, e não fechado como afirma a assertiva.

    e) Incorreta.

    Não há essa regra como motivo de acentuação na norma-padrão.

    Gabarito da banca: C

    Gabarito do monitor: Nulo por não apresentar resposta possível.

  • Gabarito da banca c, mas não há gabarito válido, pois todas são alternativas impossíveis. Na c ocorreu sim ditongo aberto, mas não há acentuação.

ID
5360806
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O QUE MAIS DÓI


O que mais dói não é sofrer saudade

Do amor querido que se encontra ausente

Nem a lembrança que o coração sente

Dos belos sonhos da primeira idade.


Não é também a dura crueldade

Do falso amigo, quando engana a gente,

Nem os martírios de uma dor latente,

Quando a moléstia o nosso corpo invade.


O que mais dói e o peito nos oprime,

E nos revolta mais que o próprio crime,

Não é perder da posição um grau.


É ver os votos de um país inteiro,

Desde o praciano ao camponês roceiro,

Pra eleger um presidente mau.


(PATATIVA DO ASSARÉ)

No verso "O que mais dói não é sofrer saudade", o termo sublinhado exerce função de:

Alternativas
Comentários

  • Sabe de nada ygor legal

  • LETRA A.

    "O que mais dói não é sofrer saudade" (OD)

    OBJETO DIRETO

    É o complemento do verbo transitivo direto. Lembre-se de que o verbo transitivo direto não exige preposição.

    Ex.: Encontrei meus materiais. (Encontrou: v.t.d.; meus materiais: o.d.)

    Vimos o filme. (vimos: v.t.d.; filme: o.d.)

  • Não entendi.

    No caso fiaria: Sofrer o quê?

    Saudades ?!!

    Questão estranha !

  • Pensei que era intransitivo. Mas sofrer no sentido de "ter", "sentir", é transitivo.

  • Eu acho essas questões sobre poema difícil. Sim, o objeto indireto precisa de complemento, ali não tem complemento. Então, objeto direto. Quem sofre, sofre de algo ou de alguma coisa. Eu sofro de febre, pois eu sinto febre. Eu sofro febre estaria errado na liturgia clássica, mas dentro de um poema pode tudo. Até sofrer saudade.

  • Enunciados com poemas são os piores.

    Estava pronto para acertar a questão, pois entendi que "saudade" é um objeto direto, mas comecei a pensar no sentido figurado do poema. Pensei que estava fácil demais.

    Pensei: e saudade for o modo como o poeta sofre e não o quê ele sofre? como, sofrer feliz, sofrer triste, sofrer corajosamente, sofrer saudade. Pensei e pensei... Objeto Direto está muito fácil tem de haver algo por trás disso...

    Então marquei adjunto adverbial como se saudade fosse o modo como o poeta sofria a dor.

    Me ralei...

  • PESSOAL OLHA QUE BACANA ESSA FORMA DE DIFERENCIAR:

    COMPLEMENTO NOMINAL VS ADJUNTO NOMINAL.

    ASSISTE!!!!!!!!!!!!!!!!!

    https://youtu.be/OGG9U8PAKEQ

    SEGUE ----------->>>> @CONCURSEIRO.NUNCADESISTE

ID
5360809
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O QUE MAIS DÓI


O que mais dói não é sofrer saudade

Do amor querido que se encontra ausente

Nem a lembrança que o coração sente

Dos belos sonhos da primeira idade.


Não é também a dura crueldade

Do falso amigo, quando engana a gente,

Nem os martírios de uma dor latente,

Quando a moléstia o nosso corpo invade.


O que mais dói e o peito nos oprime,

E nos revolta mais que o próprio crime,

Não é perder da posição um grau.


É ver os votos de um país inteiro,

Desde o praciano ao camponês roceiro,

Pra eleger um presidente mau.


(PATATIVA DO ASSARÉ)

No verso "O que mais dói e o peito nos oprime", o termo sublinhado exerce função de:

Alternativas
Comentários

  • Só eu que achei essa sentença confusa?

    Pra mim, é sujeito.... O QUE NOS OPRIME?

    O PEITO.

  • nao entendi

ID
5360812
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a alternativa que contém desvio de emprego de pontuação:

Alternativas
Comentários

  • boaaaaaaaaaaaaaaaa <3

  • Gabarito na alternativa A

    Solicita-se indicação da construção em que conste problema no uso da pontuação:

    A) Mas veja bem, eu sei também fazer poesia em forma literária, mas não vou desvirtuar a minha lira, somente cantando isso.

    Incorreta. A construção que finaliza o período possui natureza adverbial, encontrando-se em sua posição natural dentro da oração, o que torna incorreto o uso da virgula.

    B) Eu nunca deixei de olhar para o caboclo e nem de falar da poesia dele, a poesia sertaneja, que tem o cheiro da poeira do sertão.

    Correta. A primeira virgula demarca termo com função apositiva em relação ao termo anterior; a segunda demarca oração subordinada adjetiva explicativa.

    C) Esta poesia, cheirando a mato verde... É a poesia natural.

    Correta. A virgula demarca oração subordinada adjetiva explicativa reduzida de gerúndio.

    D) Se eu fui alfabetizado, um pouquinho, e também conheço poesia, eu poderia muito bem ir além destes cantadores que não conhecem a medida do verso.

    Correta. Como todas as passagens, a presente construção traz forte carga de oralidade, quase como se fosse a transcrição de uma conversa do autor consigo mesmo. As virgulas separam as diferentes construções dentro do período, indicando o seus respectivos inícios e fins.

    E) Eu não quero perder a beleza da minha poesia sertaneja, da poesia pura, pura como as flores da selva...

    Correta. As virgulas separam repetições utilizadas para dar ênfase a caracterização que o autor faz de sua poesia.

  • Esta questão avalia os conhecimentos do candidato acerca das regras de pontuação. Exercícios desta natureza são muito interessantes, pois a pontuação é importante em vários aspectos. Isso porque os sinais de pontuação são recursos prosódicos que conferem ritmo, entoação e pausa às orações, bem como indicam limites sintáticos e unidades de sentido. Na escrita, eles substituem, em parte, o papel desempenhado pelos gestos na fala, garantindo coesão, coerência e boa compreensão das informações transmitidas.

    Vejam, em seguida, os sinais de pontuação usados com mais frequência, assim como as situações em que eles devem ser empregados.

    ·         Ponto - pode ser usado para:

    >> Indicar final de frase declarativa: Cheguei de viagem agora.

    >> Separar períodos: Ainda vou trabalhar mais um pouco. Ainda é cedo.

    >> Abreviar palavras: V. Ex.ª: Vossa Excelência

    ·         Dois pontos – usado nas seguintes situações:

    >> Iniciar falas de personagens:

                  Ela disse:

                  - Vá embora!

    >> Separar orações apositivas, anteceder enumerações e anteceder explicações: Este é o problema dessa geração: tem liberdade, mas não tem responsabilidade./ As principais ferramentas são: chave de fenda, chave inglesa e alicate. / Veja: álgebra não é tão complicada assim.

    ·         Reticências – usadas para:

    >> Indicar dúvidas ou hesitações: Deixe-me pensar... não estou certo sobre esta questão.

    >> Interromper uma frase sintaticamente incompleta: Talvez se você viesse mais cedo...

    Agora, precisamos de um tópico específico apenas para tratar da vírgula, que é o sinal de pontuação que exerce o maior número de funções. Vejamos:

    ·         Separar o vocativo: Pedro, abra a porta.

     

    ·         Separar apostos: Maria, irmã de Jaime, viajou ontem.

     

    ·         Separar o adjunto adverbial antecipado ou intercalado: Os políticos, na maioria das vezes, visam apenas aos próprios interesses.

     

    ·         Isolar expressões explicativas: Nasci em São Paulo, ou seja, sou paulistano.

     

    ·         Separar conjunções intercaladas: Os alunos não explicaram, porém, o porquê de terem faltado tanto.

     

    Uso da vírgula nas orações:

    ·         Separar termos coordenados assindéticos: Vim, vi, venci. (Júlio César).

    ·         Separar as orações subordinadas adjetivas explicativas: Amélia, que não se parece em nada com a Amélia da canção, não suportou seu jeito grosseiro e mandão.

     

    ·         Separar as orações coordenadas sindéticas e assindéticas, com exceção das orações iniciadas pela conjunção “e": Pediu muito, mas não conseguiu o adiamento da prova.

     

    ·         Separar orações subordinadas adverbiais (desenvolvidas ou reduzidas), principalmente se estiverem antepostas à oração principal: O carro, tão caro que desisti da compra, hoje está abandonado na garagem.

     

    ·         Separar as orações intercaladas: Júlio não veio, creio eu, por conta da chuva.

     

    ·         Separar as orações substantivas antepostas à principal: Quando viajarei, ainda não estou certo.

    Importante: Não se deve usar a vírgula para separar sujeito e verbo.

     

    Agora que vimos as principiais regras, temos de fazer o que o enunciado nos pede, que é apontar qual alternativa apresenta desvio de pontuação.

    A) Mas veja bem, eu sei também fazer poesia em forma literária, mas não vou desvirtuar a minha lira, somente cantando isso.

    Nosso desvio de pontuação está nesta alternativa. O fragmento de texto que vem depois da expressão “Mas veja bem" é uma explicação. Conforme as regras de pontuação, devemos usar dois pontos para anteceder explicações. A vírgula antes de somente é opcional. Não ficou bem ali, mas não infringe nenhuma regra. Sendo assim, devemos marcar a alternativa A.

    B) Eu nunca deixei de olhar para o caboclo e nem de falar da poesia dele, a poesia sertaneja, que tem o cheiro da poeira do sertão.

     

    Não há nenhum desvio de pontuação aqui. O trecho entre vírgulas – “a poesia sertaneja" – é um aposto explicativo e os sinais de pontuação foram usados corretamente.

     

    C) Se eu fui alfabetizado, um pouquinho, e também conheço poesia, eu poderia muito bem ir além destes cantadores que não conhecem a medida do verso.

     

    Não há nenhum desvio de pontuação aqui. As vírgulas foram usadas para separar um trecho intercalado (“um pouquinho") que dá ênfase a uma informação anterior e para separar uma oração subordinada adverbial condicional. O “Se" introduz a ideia de condição para algo e o que vem depois da vírgula (“eu poderia muito bem ir além...") completa o sentido da oração principal.

     

    C) Esta poesia, cheirando a mato verde... É a poesia natural

     

    Não há nenhum desvio de pontuação aqui. As reticências foram empregadas para indicar uma hesitação.

     

    D) Eu não quero perder a beleza da minha poesia sertaneja, da poesia pura, pura como as flores da selva...

    Não há desvios de pontuação aqui. As vírgulas foram usadas para separar os termos de uma enumeração (“poesia pura", “pura como as flores da selva...") e as reticências indicam uma frase sintaticamente incompleta.

    Gabarito do Professor: Letra A.

ID
5360815
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a alternativa que contém desvio no emprego da crase:

Alternativas
Comentários

  • Bosque------->palavra masculina---->não tem acento grave.

  • GABARITO D

  • C tbm não está errada?

ID
5360818
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

As palavras praciano e roceiro indicam uma oposição de sentidos, remetendo, respectivamente, a:

Alternativas
Comentários

  • D

    urbano e rural

ID
5360821
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a alternativa em que não ocorrem desvios ortográficos, de regência ou de pontuação:

Alternativas
Comentários

  • Alguém sabe explicar porque a C é a correta?

  • correção da prova https://www.youtube.com/watch?v=F2jNUplzdzc&list=RDCMUCE9qmYJBh9fRdssjiMTKBJg&index=3

  • Letra C

    "O lugar de origem e de vivência condiciona ao poeta..." o verbo condicionar é transitivo direto

  • CUIDADO

    A questão possui gabarito incorreto

    Solicita-se construção corretamente redigida. Os erros estão destacados nas passagens.

    A) Serra de Santana é uma região rural do município de Assaré que dista 18 km da sede, lá nasceu o poeta Patativa do Assaré, neste lugar teve seu contato inicial com o mundo, com as pessoas, com o cordel, com a cantoria, com a dor (morte de seu pai), com o trabalho na roça e onde desenvolveu a sua paixão pela poesia.

    Incorreta. O pronome relativo "que" deveria estar virgulado, vez que a passagem é nitidamente explicativa, e substituído pela forma "a qual", evitando a ambiguidade presente na construção, que pode levar o leitor à falsa percepção de que o referente do termo relativo é "Assaré", e não o termo "região rural".

    A virgula presente após "Assaré" (segunda ocorrência), deveria ser substituída por ponto, feitos os devidos ajustes.

    B) Feitosa diz que "em sua poética, a Serra de Santana aparece como um espaço privilegiado, lugar idílico, o lugar do nascimento do homem e do poeta". A natureza do lugar despertou-lhe para seu nascimento como poeta, foi um livro aberto no qual Patativa leu o mundo.

    Incorreta. Temos discurso indireto livre incorretamente destacado por aspas. O termo "lhe" não está corretamente empregado, o referente possui natureza de objeto direto e deve ser substituído pelo pronominal oblíquo "o".

    C) O lugar de origem e de vivência condiciona ao poeta uma performance única, onde se encontram espaço e sujeito. Desse espaço o poeta recebe uma energia que lhe possibilita uma criação poética singular, ligada à terra, de onde brota a poesia junto com o milho e o feijão, numa relação em que natureza e cultura conversam dialeticamente.

    Incorreta. Há uma inversão de regência em "...condiciona ao poeta uma..." que pode ser considerada forma de destacar aspectos semânticos, não constituindo propriamente em erro. O uso do pronominal relativo "onde" está incorreto, não possuindo contexto físico que o justifique, bem como não há artigo definido antecedendo o termo "terra" que justifique a marcação de crase.

    D) O lugar de origem do poeta carrega uma tradição, uma genealogia, uma história. Essa memória genealógica particular e social, inserida no espaço de Assaré, constitui-se de uma referência para o eu lírico, convertendo-se numa forma de habitar o espaço, da qual fala Bachelard (2008).

    Incorreta. O verbo "constituir" apenas rege a preposição "de" quando no sentido de "ser formado". No caso em tela, no sentido de "tornar-se", deve reger a preposição "em".

    E) Habita-se o espaço não apenas geograficamente, mas através de uma ancestralidade, de uma memória familiar. Nesse sentido, cada indivíduo garante a continuidade e a reconstrução da memória do seu lugar de origem.

    Correta. Não são encontrados problemas na presente construção.

    Gabarito da banca na alternativa C

    Gabarito correto na alternativa E

  • Nesta questão a tarefa do candidato é analisar as alternativas e apontar em qual delas não ocorrem desvios ortográficos, de regência e de pontuação. Esses tópicos costumam ser bastante cobrados em provas de concurso, portanto, devemos estar com o conteúdo bem vivo e fresco na memória.


    A ortografia diz respeito ao conjunto de regras estabelecidas pela gramática que ensina a grafia correta das palavras.


    Já a regência tanto pode ser verbal ou nominal. Na regência verbal se ocupa da relação entre os verbos e as palavras que se seguem a eles e completam seus sentidos. Os verbos são os termos regentes e os objetos (direto e indireto) e adjuntos adverbiais são os termos regidos.


    Na regência nominal temos um funcionamento parecido. No caso, é a forma como um nome (substantivo) se relaciona com seus complementos. Assim, os nomes são os termos regentes e os complementos são os termos regidos. A ligação se faz por meio de uma preposição.



    Por fim, como o exercício também aborda a pontuação, vejamos, em seguida, os sinais de pontuação usados com mais frequência, assim como as situações em que eles devem ser empregados.



    ·         Ponto - pode ser usado para:


    >> Indicar final de frase declarativa: Cheguei de viagem agora.

    >> Separar períodos: Ainda vou trabalhar mais um pouco. Ainda é cedo.

    >> Abreviar palavras: V. Ex.ª: Vossa Excelência



    ·         Dois pontos – usado nas seguintes situações:


    >> Iniciar falas de personagens:

     

    Ela disse: - Vá embora!



    >>     Separar orações apositivas, anteceder enumerações e anteceder explicações: Este é o problema dessa geração: tem liberdade, mas não tem responsabilidade./ As principais ferramentas são: chave de fenda, chave inglesa e alicate. / Veja: álgebra não é tão complicada assim.


    ·         Reticências – usadas para:


    >> Indicar dúvidas ou hesitações: Deixe-me pensar... não estou certo sobre esta questão.

    >>     Interromper uma frase sintaticamente incompleta: Talvez se você viesse mais cedo...


    Agora, precisamos de um tópico específico apenas para tratar da vírgula, que é o sinal de pontuação que exerce o maior número de funções. Vejamos:


    ·         Separar o vocativo: Pedro, abra a porta.



     ·         Separar apostos: Maria, irmã de Jaime, viajou ontem.



    ·         Separar o adjunto adverbial antecipado ou intercalado: Os políticos, na maioria das vezes, visam apenas aos próprios interesses.


    ·         Isolar expressões explicativas: Nasci em São Paulo, ou seja, sou paulistano.


    ·         Separar conjunções intercaladas: Os alunos não explicaram, porém, o porquê de terem faltado tanto.


    Uso da vírgula nas orações:


    ·         Separar termos coordenados assindéticos: Vim, vi, venci. (    Júlio César).

    ·         Separar as orações subordinadas adjetivas explicativas: Amélia, que não se parece em nada com a Amélia da canção, não suportou seu jeito grosseiro e mandão    .

     

    ·         Separar as orações coordenadas sindéticas e assindéticas, com exceção das orações iniciadas pela conjunção “e": Pediu muito, mas não conseguiu o adiamento da prova.



    ·         Separar orações subordinadas adverbiais (desenvolvidas ou reduzidas), principalmente se estiverem antepostas à oração principal: O carro, tão caro que desisti da compra, hoje está abandonado na garagem.



    ·         Separar as orações intercaladas: Júlio não veio, creio eu, por conta da chuva.


    ·         Separar as orações substantivas antepostas à principal: Quando viajarei, ainda não estou certo.


    Importante: Não se deve usar a vírgula para separar sujeito e verbo.



    A chamada parte conteudística ficou um pouco extensa, porém, era necessário abordarmos todos os tópicos, até para podermos responder com a precisão que um concurso público exige. Agora, vamos à análise das alternativas. Lembrando: nossa tarefa é apontar em qual delas existem desvios de ortografia, pontuação e regência. Para facilitar a resolução, a partir do momento que o primeiro erro for localizado, já podemos eliminar a alternativa.

     

    A) Serra de Santana é uma região rural do município de Assaré que dista 18 km da sede (...).

     

    Incorreta. Aqui faltou uma vírgula depois de “Assaré", pois a conjunção “que" introduz uma oração subordinada adjetiva explicativa, dando justamente uma explicação a respeito da distância entre o município de Assaré e a sede. O correto seria: “Serra de Santana é uma região rural do município de Assaré, que dista 18 km da sede (...)".

     

    B) Feitosa diz que "em sua poética, a Serra de Santana aparece como um espaço privilegiado, lugar idílico, o lugar do nascimento do homem e do poeta". A natureza do lugar despertou-lhe para seu nascimento como poeta (...).

     

    Incorreta. O erro, aqui, pode passar batido numa primeira leitura. A chave está na regência do verbo “despertar", que possui regência múltipla, mas que é verbo transitivo direto nesta frase, por possuir sentido de tirar alguém de determinado estado, como se a pessoa despertasse para outra coisa. Exemplo: “A freada brusca do ônibus despertou José (despertou-o) do estado de letargia em que ele se encontrava". Usa-se o pronome oblíquo “o" como objeto direto no lugar do nome (“José").

    No caso de Patativa do Assaré, a natureza do lugar despertou o poeta (verbo transitivo direto), isto é, despertou-o (o pronome oblíquo exerce função de objeto direto) para seu nascimento para as Letras.

     

    C) O lugar de origem e de vivência condiciona ao poeta uma performance única, onde se encontram espaço e sujeito. Desse espaço o poeta recebe uma energia que lhe possibilita uma criação poética singular, ligada à terra, de onde brota a poesia junto com o milho e o feijão, numa relação em que natureza e cultura conversam dialeticamente.

     

    Correta. Nesta alternativa não é possível identificar nenhum desvio, logo, devemos marcá-la.

     

    D) O lugar de origem do poeta carrega uma tradição, uma genealogia, uma história. Essa memória genealógica particular e social, inserida no espaço de Assaré, constitui-se de uma referência (...).

     

    Incorreta. E aqui é fácil apontar em qual parte do texto está o erro. A chave está na regência do verbo “constituir". “Constituir" é transitivo direto e, como tal, não pede preposição. O correto seria “constitui-se referência".

     

    E) Habita-se o espaço não apenas geograficamente, mas através de uma ancestralidade (...).

     

    Incorreta. Temos aqui um erro muito comum: o uso indevido da locução “através". Ela pertence à família do verbo “atravessar" e só deve ser usada no sentido de passar de um lado para outro, ou seja, de atravessar algo mesmo. Exemplo: “Cruzamos a fronteira através da ponte sobre o rio". Na frase destacada da alternativa, o correto seria: “Habita-se o espaço não apenas geograficamente, mas por meio da ancestralidade".

     

    Gabarito do Professor: Letra C. 

  • Errei mas acredito que a correta seja a alternativa E.

  • A Alternativa E está errada, porque tem uma vírgula após ancestralidade. O enunciado pede com relação

    à pontuação também

ID
5360824
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Qual o valor da expressão (1 + √2)−1 + 1 ? 

Alternativas
Comentários

  • ALGUÉM , POR FAVOR

  • Não sei se o desenvolvimento está correto, mas....

    1) (1+1/V2) + 1"(Inversão da V2 por causa do expoente negativo.

    2) Racionalizar para tirar a raiz do denominador: multiplica - se em cima e embaixo por V2:

    (1+ 1/ V2 ) + 1 x V2 / V2, logo o resultado será:

    V2 + V2 + V2 / V2^2.

    Corta o expoente da base com o índice da raiz no denominador e mantem a base 2 no numerador somando os expoentes:

    V2^3 / 2

    V2^2 .2 / 2

    2V2 / 2, simplifica numerador e denominador e o resultado será V2

    OBS: V para "raiz"

  • Sinal negativo no expoente, transformo numa fração. Ex: a-¹ = 1/a

    [1/(1 + √2)] + 1 (o mmc é 1 + √2), ficando

    (1 + 1 + √2)/(1 + √2) 

    Multiplicando o numerador e o denominador por 1 - √2, temos:

    (1 - √2 + 1 - √2 + √2 - 2)/(1² - 2²) 

    Resulta em:

    - √2/-1 = √2

    Gab: D

ID
5360827
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A soma de dois números reais é 20. Determine o valor mínimo da soma dos quadrados desses números.

Alternativas
ID
5360830
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

As retas de equações r : 2x + 3y − 5 = 0 e s : ax − 8y + 3 = 0, a ≠ 0, são perpendiculares. Nessas condições:

Alternativas
Comentários

  • Veja bem, quando as retas são perpendiculares, elas possuem uma relação entre seus coeficientes angulares.

    m = Coef. Angular reta r

    n = Coef. Angular reta s

    RELAÇÃO

    n = -1/m

    Para reta r, devemos isolar o y

    y = -2x/3 + 5/3

    logo, o coeficiente angular é igual a -2/3

    Para a reta s, devemos isolar y

    y = ax/8 + 3/8

    logo, o coeficiente angular é igual a "a/8"

    De posso dessas informações, devemos utilizar a relação

    a/8 = -1/(-2/3)

    a = -1.3.8/-2

    a = 12

ID
5360833
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um triângulo equilátero e um quadrado são equivalentes, isto é, possuem mesma área. Se o triângulo tem por medida do lado l = 6 cm, quanto mede cada lado do quadrado?

Alternativas
Comentários

  • Área do triângulo equilátero => l²*raiz(3)/4

    6²*raiz(3)/4 = ===> 9raiz(3)

    Para encontrar o lado do quadrado basta fazer lado do quadro² = 9raiz(3)

    lado do quadrado = Raiz(9raiz(3))

    lado do quadrado = 3*raizquarta(3)

  • Pra quem não sabia a fórmula da área do triângulo retângulo, mas lembrava da fórmula geral para área de triângulos A = b * h.

    Primeiramente, não saia usando 6 como altura, todos os lados são 6. 

    (1) Faça uma linha entre uma das pontas do triângulo e o centro do lado oposto. 

    (2) Temos agora 2 triângulos retângulos.

    (3) Use Pitágora para achar o valor dessa linha, essa será a altura.

    6^2 = 3^2 (metade de um dos lados) + x^2

    36 = 9 + x^2

    36-9 = x^2

    27 = x^2

    raiz(27) = x

    (4) Fazendo o MMC de 27: 3*3*3 -> 3^2 * 3

    raiz(3^2 * 3)

    3 * raiz(3)

    (5) A base do nosso triângulo será 6

    (6) A altura do nosso triângulo será 3 * raiz(3)

    (7) Agora calculamos a área do triângulo.

    [6 * 3 * raiz(3)] / 2

    [18 * raiz(3)] / 2

    9 * raiz(3)

    (8) A área do quadrado é lado^2, Sabemos que essa área é igual a 9 * raiz(3)

    L^2 = 9 * raiz(3)

    L = raiz(9 * raiz(3))

    L = 3 * raiz(raiz(3))

    L = 3 * raiz_quarta(3)

    Gabarito A

ID
5360836
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A negação de "14 é um número irracional e 53 é um número primo"é:

Alternativas
Comentários

  • troca tudo .

  • "14 é um número irracional e 53 é um número primo"

    A negação de "e" vira "ou"

    14 é um número racional ou 53 não é um número primo.

    C

  • Nega Nega e o E vira OU

ID
5360839
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Sobre competências socioemocionais, assinale a alternativa INCORRETA:

Alternativas
Comentários
  • A questão solicita conhecimento  a respeito das competências  socioemocionais.


    As competências socioemocionais dizem respeito à capacidade do indivíduo lidar com suas emoções e sentimentos para lidar com desafios em várias esferas da vida trazendo melhores resultados para o local que atua.


    A questão está solicitando a resposta INCORRETA.


    1. CORRETA

    O conjunto de características pessoais  envolvem aspectos da personalidade, comportamento, emoções  que estabelecem um padrão adaptativo que possibilita lidar com vários desafios na trajetória do sujeito.


    1. CORRETA

    Essa é a prerrogativa das competências socioemocionais.


    1. CORRETA

    Indivíduos com essas competências conseguem planejar e gerir o desenvolvimento de traços e habilidades para expressar seu potencial e aplicá-lo de acordo com suas necessidades. 


    1. INCORRETA

    Exatamente o oposto. Pessoas com competências emocionais conseguem fazer uma leitura real do comportamento de outras sem serem levadas pelas próprias emoções.


    1. CORRETA

    Antigamente, pensava-se que o sucesso pessoal e social era consequência do nível de inteligência. Porém, alguns estudiosos compreenderam que existiriam outros fatores responsáveis pelo sucesso, ao que mais tarde foi conhecido como inteligência emocional, ou capacidade socioemocional.


    Gabarito da professora: LETRA D.
ID
5360842
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Assinale a alternativa CORRETA:

Alternativas
ID
5360845
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Marque a alternativa incorreta.

Alternativas
ID
5360848
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Os pressupostos da educação integral seguem abaixo, exceto:

Alternativas
ID
5360851
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Em relação a postura do colaborador na instituição de ensino, assinale a alternativa que não condiz com um comportamento apropriado.

Alternativas
ID
5360854
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Avalie as alternativas abaixo e assinale a CORRETA.

Alternativas
ID
5360857
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Avalie as afirmações abaixo e assinale aquela que corresponde a principal função de um browser.

Alternativas
Comentários

  • Browser, também chamado de navegador, é o software utilizado para acessar páginas na Web. Acho que não cabe mais explanações porque, provavelmente, você está acessando esse site por um browser ou já utilizou alguma vez na sua vida.

    GAB: A

    Bons estudos, a nossa hora está chegando.

  • GABARITO: A

    Browser é um termo recorrente na Internet e serve como sinônimo, em inglês, para “navegador de Internet”. O termo define apps como Google Chrome, Safari, Opera, Firefox e Edge que, em comum, permitem que o usuário acesse sites de Internet e também interaja com essas páginas de diversas formas.

    Fonte: https://www.techtudo.com.br/listas/2021/03/o-que-e-browser-veja-perguntas-e-respostas-sobre-navegador-de-internet.ghtml

ID
5360860
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Avalie as alternativas abaixo e assinale a ERRADA.

Alternativas
Comentários
  • O correto seria CTRL + SHIFT + >

  • GABARITO: B

    Atalhos do Word com a tecla CTRL

    1. CTRL+A: abrir um documento

    2. CTRL+B: salvar um documento

    3. CTRL+N: criar um novo documento

    4. CTRL+W: fechar documento

    5. CTRL+T: selecionar tudo

    6. CTRL+N: aplicar negrito ao texto selecionado

    7. CTRL+I: aplicar itálico ao texto selecionado

    8. CTRL+S: aplicar sublinhar ao texto selecionado

    9. CTRL+[: diminuir o tamanho da fonte em 1 ponto

    10. CTRL+]: aumentar o tamanho da fonte em 1 ponto

    11. CTRL+E: centralizar o texto

    12. CTRL+Q: alinhar à esquerda

    13. CTRL+G: alinhar à direita

    14. CTRL+Z: desfazer ação

    15. CTRL+R: refazer ação

    16. CTRL+F1: expandir ou ocultar a faixa

    17. CTRL+K: inserir hyperlink

    18. CTRL+L: abra a caixa de pesquisa

    19. CTRL+U: substituir texto, formatação e itens especiais

    20. CTRL+P: imprimir documento

    21. CTRL+F: abrir a caixa de diálogo de busca e pesquisa

    22. CTRL+G: acionar o comando Ir Para

    23. CTRL+H: substituir texto e formatação especial

    24. CTRL+seta para a esquerda: mover o cursor uma palavra à esquerda

    25. CTRL+seta para a direita: mover o cursor uma palavra à direita

    26. CTRL+seta para cima: mover o cursor um parágrafo para cima

    27. CTRL+seta para baixo: mover o cursor um parágrafo para baixo

    28. CTRL+PgDown: mover para o topo da próxima página

    29. CTRL+PgUP: mover o cursor para o topo da página anterior

    30. Ctrl+Shift+W: sublinhar as palavras, mas não os espaços

    31. Ctrl+Shift+A: formatar todas as letras como maiúsculas

    32. Ctrl+Shift+D: aplicar sublinhado duplo ao texto

    33. Ctrl+Shift+H: aplicar formatação de texto oculto

    34. Ctrl+Shift+K: formatar as letras com versalete

    35. Ctrl+=: formatar com subscrito (espaçamento automático)

    36. Ctrl+Shift+Sinal de mais: aplicar sobrescrito (espaçamento automático)

    37. Ctrl+Barra de espaços: remove a formatação manual dos caracteres

    38. Ctrl+Shift+Q: alterar a seleção para a fonte Symbol

    39. Ctrl+Shift+F: abrir a caixa de diálogo Fonte para alterar a fonte

    40. Ctrl+Shift+>: aumentar o tamanho da fonte

    41. Ctrl+Shift+: ir para a próxima nota de rodaé

    Atalhos do Word dos Modos de exibição

    42. ALT+K,T: alternar para o modo leitura

    43. ALT+CTRL+P: alternar para o modo de exibição layout de impressão

    44. ALT+CTRL+O: alternar para o modo de exibição de estrutura de tópicos

    45. ALT+CTRL+N: alternar para o modo de rascunho

    Trabalhar com títulos no modo de exibição de estrutura de tópicos

    46. Alt+Shift+Seta para a esquerda: Promover um parágrafo

    47. Alt+Shift+Seta para a direita: rebaixar um parágrafo

    48. Ctrl+Shift+Y: rebaixar para corpo do texto

    49. Alt+Shift+Seta para cima: mover os parágrafos selecionados para cima

    50. Alt+Shift+Seta para baixo: mover para baixo os parágrafos selecionados

    51. Alt+Shift+Sinal de mais: expandir o texto embaixo de um título

    52. Alt+Shift+Sinal de menos: recolher o texto embaixo de um título

    53. Alt+Shift+A: expandir ou recolher todos os textos ou títulos

    Fonte: https://www.questoesestrategicas.com.br/resumos/ver/atalhos-do-microsoft-word

  • Copiado de Bruna Tamara

    Atalhos do Word com a tecla CTRL

    1. CTRL+A: abrir um documento

    2. CTRL+B: salvar um documento

    3. CTRL+N: criar um novo documento

    4. CTRL+W: fechar documento

    5. CTRL+T: selecionar tudo

    6. CTRL+N: aplicar negrito ao texto selecionado

    7. CTRL+I: aplicar itálico ao texto selecionado

    8. CTRL+S: aplicar sublinhar ao texto selecionado

    9. CTRL+[: diminuir o tamanho da fonte em 1 ponto

    10. CTRL+]: aumentar o tamanho da fonte em 1 ponto

    11. CTRL+E: centralizar o texto

    12. CTRL+Q: alinhar à esquerda

    13. CTRL+G: alinhar à direita

    14. CTRL+Z: desfazer ação

    15. CTRL+R: refazer ação

    16. CTRL+F1: expandir ou ocultar a faixa

    17. CTRL+K: inserir hyperlink

    18. CTRL+L: abra a caixa de pesquisa

    19. CTRL+U: substituir texto, formatação e itens especiais

    20. CTRL+P: imprimir documento

    21. CTRL+F: abrir a caixa de diálogo de busca e pesquisa

    22. CTRL+G: acionar o comando Ir Para

    23. CTRL+H: substituir texto e formatação especial

    24. CTRL+seta para a esquerda: mover o cursor uma palavra à esquerda

    25. CTRL+seta para a direita: mover o cursor uma palavra à direita

    26. CTRL+seta para cima: mover o cursor um parágrafo para cima

    27. CTRL+seta para baixo: mover o cursor um parágrafo para baixo

    28. CTRL+PgDown: mover para o topo da próxima página

    29. CTRL+PgUP: mover o cursor para o topo da página anterior

    30. Ctrl+Shift+W: sublinhar as palavras, mas não os espaços

    31. Ctrl+Shift+A: formatar todas as letras como maiúsculas

    32. Ctrl+Shift+D: aplicar sublinhado duplo ao texto

    33. Ctrl+Shift+H: aplicar formatação de texto oculto

    34. Ctrl+Shift+K: formatar as letras com versalete

    35. Ctrl+=: formatar com subscrito (espaçamento automático)

    36. Ctrl+Shift+Sinal de mais: aplicar sobrescrito (espaçamento automático)

    37. Ctrl+Barra de espaços: remove a formatação manual dos caracteres

    38. Ctrl+Shift+Q: alterar a seleção para a fonte Symbol

    39. Ctrl+Shift+F: abrir a caixa de diálogo Fonte para alterar a fonte

    40. Ctrl+Shift+>: aumentar o tamanho da fonte

    41. Ctrl+Shift+: ir para a próxima nota de rodaé

    Atalhos do Word dos Modos de exibição

    42. ALT+K,T: alternar para o modo leitura

    43. ALT+CTRL+P: alternar para o modo de exibição layout de impressão

    44. ALT+CTRL+O: alternar para o modo de exibição de estrutura de tópicos

    45. ALT+CTRL+N: alternar para o modo de rascunho

    Trabalhar com títulos no modo de exibição de estrutura de tópicos

    46. Alt+Shift+Seta para a esquerda: Promover um parágrafo

    47. Alt+Shift+Seta para a direita: rebaixar um parágrafo

    48. Ctrl+Shift+Y: rebaixar para corpo do texto

    49. Alt+Shift+Seta para cima: mover os parágrafos selecionados para cima

    50. Alt+Shift+Seta para baixo: mover para baixo os parágrafos selecionados

    51. Alt+Shift+Sinal de mais: expandir o texto embaixo de um título

    52. Alt+Shift+Sinal de menos: recolher o texto embaixo de um título

    53. Alt+Shift+A: expandir ou recolher todos os textos ou títulos

    Fonte: https://www.questoesestrategicas.com.br/resumos/ver/atalhos-do-microsoft-word

  • A questão aborda conhecimentos acerca da definição de célula e do uso e função dos atalhos no Word e Excel. Vale destacar que a questão pede que o candidato assinale a alternativa incorreta.

     

    A) Correta – A célula é a junção de uma coluna, representada por letras, com uma linha, representada por números.

    B) Incorreta – O atalho para aumentar o tamanho da fonte selecionada é o CTRL + >.

    C) Correta – O atalho CTRL + B, no Word e Excel, é utilizado para salvar o documento.

    D) Correta – O atalho CTRL + J, no Word, aplica o alinhamento justificado no texto.

    E) Correta – O atalho CTRL + L, no Word, aciona o comando “Localizar”, que tem como função pesquisar por termos no documento.

     

    Gabarito – Alternativa B. 

ID
5360863
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Qual o atalho para criar uma pasta no Windows Explorer?

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: E

    Atalhos de teclado para Windows 10

    Atalhos essenciais

    CTRL + A   selecionar tudo

    CTRL + C (ou CTRL + Insert)   copiar itens selecionados para área de transferência

    CTRL + X   recortar itens selecionados para área de transferência

    CTRL + V (ou Shift + Insert)   colar itens da área de transferência

    CTRL + Z   desfazer ação

    CTRL + Y   refazer ação

    CTRL + Shift + N   criar nova pasta no desktop ou no Explorador de Arquivos

    ALT + F4   fechar janela atual (se nenhuma janela está aberta, opções de desligamento)

    CTRL + D (ou Delete)   mandar item selecionado para a lixeira

    Shift + Delete   excluir itens de forma permanente

    F2   renomear item selecionado

    ESC   cancelar tarefa atual

    ALT + Tab   alternar entre janelas abertas

    PrtScn   salvar captura de tela na área de transferência

    Tecla Windows + I   abre aplicativo Configurações

    Tecla Windows + E   abre Explorador de Arquivos

    Tecla Windows + A   abre Central de Ações

    Tecla Windows + D   mostra/oculta o desktop

    Tecla Windows + L   bloqueia seção atual

    Tecla Windows + V   abre histórico da área de transferência

    Tecla Windows + . (ou ;)   abre o painel de emojis

    Tecla Windows + PrtScn   captura e salva tela automaticamente na pasta de capturas

    Tecla Windows + Shift + S   permite capturar parte da tela com a Ferramenta de Captura

    Tecla Windows + seta esquerda   janela atual para esquerda da tela

    Tecla Windows + seta direita   janela atual para direita da tela

    Atalhos de desktop

    Tecla Windows + CTRL (ou ESC)   abre o menu iniciar

    CTRL + setas   altera o tamanho do menu iniciar

    CTRL + Shift + ESC   abre o Gerenciador de Tarefas

    CTRL + Shift   alterna o padrão do teclado

    CTRL + F5 (ou R)   atualiza página ou tela atual

    CTRL + ALT + Tab   visualiza todos os apps abertos

    CTRL + setas + espaço   selecionar múltiplos itens no desktop ou Explorador de Arquivos

    ALT + letra sublinhada   acessa menus

    ALT + Tab   alterna entre apps abertos

    ALT + seta esquerda   voltar

    ALT + seta direita   avançar

    ALT + PageUp   mover tela para cima

    ALT + PageDown   mover tela para baixo

    ALT + ESC   transita entre janelas abertas

    ALT + espaço   abre caixa de contexto para a janela atual

    ALT + F8   revela caracteres de senha em processos de login

    Shift + clique em ícone   abre nova instância do app (a partir da Barra de Tarefas)

    CTRL + Shift + clique em ícone   executa app como administrador (a partir da Barra de Tarefas)

    Shift + clique com botão direito em ícone   mostra menu do app (a partir da Barra de Tarefas)

    CTRL + clique em ícone   alterna entre todas as instâncias abertas do app (a partir da Barra de Tarefas)

    CTRL + seta esquerda   move cursor para o início da palavra (em editores e caixas de texto)

    CTRL + seta direita   move cursor para o final da palavra (em editores e caixas de texto)

    CTRL + seta pra cima   move cursor para o início do parágrafo (em editores e caixas de texto)

    Fonte: https://www.techtudo.com.br/listas/2020/07/atalhos-de-teclado-para-windows-10-conheca-todos-os-comandos-para-pc.ghtml

  • CTRL+ N= NOVA JANELA

    CTRL+SHIFT+N= NOVA PASTA

  • A questão aborda conhecimentos acerca do uso dos atalhos e suas funções no Windows Explorer, mais especificamente quanto ao atalho responsável por criar uma nova pasta no Windows Explorer.

     

    A) Incorreta – Não há função para a combinação CTRL + O.

    B) Incorreta – Não há função para a combinação CTRL + SHIFT + O.

    C) Incorreta – Não há função para a combinação CTRL + K.

    D) Incorreta – O atalho CTRL + N abrirá uma nova janela.

    E) Correta – O atalho CTRL + SHIFT + N criará uma nova pasta.

     

    Gabarito – Alternativa E. 

ID
5360866
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Avalie as alternativas e assinale o item CORRETO.

Alternativas
Comentários

  • É Raciocínio lógico?? Kkkk

  • Isso era pra ser questão de português kkkkkkkkkkkkkk

  • Informação: é a organização dos dados.

    Gab. D)

  • A hierarquia de complexidade é a seguinte:

    1- Dado- a coisa mais bruta;

    2- Informação- dados contextualizados;

    3- Conhecimento- Cruzamento de informações;

    4- Inteligência- Aplicação do conhecimento.

    Sugestão de questão pra aplicar: Q933310

ID
5360869
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Os principais elementos do Estado são: Território, Povo e Poder. Sobre as teorias sociológicas do Estado estas partem das contribuições de três sociólogos que se debruçaram para compreender o Estado e seus mecanismos institucionais, que possam garantir a ’coerção social". Ao longo da história sobre a evolução da sociedade o Estado se coloca a partir de diversas tipologias, em que representam a formação e ação do "poder coercitivo"no conjunto da sociedade. Essas tipologias podem ser descritas como: Estado feudal, Estado estamental, Estado absoluto e Estado representativo.


Nesse contexto podemos afirmar que:

Alternativas
ID
5360872
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais

O território brasileiro compreende uma heterogeneidade em relação às suas Regiões. As diferenças são econômicas, sociais, climáticas, culturais, dentre outras. Dessa forma é correto afirmar que:

Alternativas
ID
5360875
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios
Assuntos

"Economia cearense cresce acima da média do Nordeste e do Brasil. O Índice de Atividade Econômica Regional (IBCR-CE) no Ceará, considerado a prévia do PIB, registrou alta de 0,69% na passagem de outubro para novembro do ano passado. Em comparação com igual mês de 2019 o avanço é de 0,42%. Os dados divulgados nesta terça-feira, 19, pelo Banco Central, mostram que a economia cearense vem reagindo em ritmo superior ao da média do Nordeste (0,35%) e do Brasil (-0,83%)" (Jornal o Povo / 19/01/2021).


Os setores da economia cearense com maior peso no PIB estadual é: serviços, Industria e agropecuária. Nesse contexto é correto afirmar que:

Alternativas
ID
5360878
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

"O conceito de Geoparque surgiu em meados da década de 1990 como uma resposta à necessidade de conservar e melhorar áreas com importância geológica na história da Terra. As paisagens e as formações geológicas são testemunhas importantes da evolução do Planeta Terra e determinantes para o futuro e seu desenvolvimento sustentável. [...]. A estratégia de desenvolvimento sustentável aliada a uma gestão de qualidade passa por três componentes principais em um geoparque: geoconservação, educação e geoturismo. A geoconservação objetiva proteger o patrimônio geológico para as futuras gerações; a educação promove o estudo das geociências junto às escolas, universidade e centro de visitação, contemplando o público em geral; e o geoturismo busca estimular a criação de atividades econômicas tendo como base a geodiversidade e o patrimônio geológico do território, em cooperação com a comunidade local"(https://geoparqueserido.com.br/?page).


Fazem parte do Geoparque Araripe seis (06) municípios e nove (09) Geossítios. Indique a opção que apresenta corretamente os municípios e seus correspondestes Geossítios que fazem parte do Geoparque Araripe.

Alternativas
ID
5360881
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios
Assuntos

Sobre o Hino do município de Crato, é correto afirmar:

Flor da terra do sol
Ó berço esplêndido
Dos guerreiros da "Tribo Cariri"
Sou teu filho e ao teu calor
Cresci, amei, sonhei, vivi

Ao sopé da serra, entre canaviais
Quem já te viu, ó não te esquece mais!

Para te exaltar, ó flor do Brasil
Hei de te cantar, meu Crato gentil
Ó coração do Ceará
Comigo a nação te cantará!

No teu céu linda brilha estrela fúgida
Que há cem anos norteia o teu porvir
Crato amado, idolatrado
Teu destino hás de seguir
Grande e forte como nosso verde mar
Bendita sejas, ó terra de Alencar!

Para te exaltar, ó flor do Brasil
Hei de te cantar, meu Crato gentil
Ó coração do Ceará
Comigo a nação te cantará!

Alternativas
ID
5377114
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

De acordo com as Diretrizes Brasileiras de Hipertensão (2020), a Hipertensão Arterial (HA) como doença crônica não transmissível definida por níveis pressóricos, tratase de uma condição multifatorial caracterizada por elevações persistentes da pressão arterial (PA). Dessa forma, qual a opção correta em relação ao fator de risco para o desenvolvimento da HA.

Alternativas
Comentários

  • O sedentarismo tem sido um dos principais fatores de aumento do numero de pessoas com PA e HA.

    Gabarito D

ID
5377117
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

No ano de 2020 foi publicado pela Organização Mundial da Saúde (OMS) as Orientações sobre atividade física e comportamento sedentário. Nesse documento, evidencia que para crianças e adolescentes, a atividade física confere benefícios para aptidão física cardiorrespiratória e neuromuscular, para saúde cardiometabólica, saúde óssea, aspectos cognitivos, saúde mental e em relação a redução da adiposidade. Nesse sentido, aponte a alternativa que corresponde com as recomendações para prática de Atividade Física entre crianças e adolescentes.

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: B

ID
5377120
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

O Núcleo de Apoio a Saúde da Família (NASF) e as equipes de Saúde da Família, executam atividades cotidianas de disponibilidade afetiva, criativa, de acolhimento, vínculo e ainda de corresponsabilidade no cuidado. Com a articulação de todos esses componentes e articulação de uma equipe multiprofissional é possível realizar projetos terapêuticos e estratégias de reinserção social de pessoas com transtornos mentais. Seguindo as diretrizes que norteiam essas ações, aponte a assertiva correta.

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: C

ID
5377123
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

A Política Nacional de Promoção da Saúde (PNPS, 2006) trás como um de seus eixos temáticos as práticas corporais/atividade física. Sobre as PCAF analise as assertivas a seguir:

I. As PCAF compreendem um conhecimento pautado na promoção da saúde como construção gerada em uma dinâmica de produção da vida, com múltiplos conceitos, enfatizando a promoção da saúde e sendo constituída por componentes sociais apenas;

II. As PCAF compreendem práticas de saúde em geral e também do fortalecimento do controle social, corresponsabilidade social, construção de redes de cuidado integral, integralidade e transversalidade das políticas de saúde e acesso aos serviços e tecnologias em saúde e direito ao lazer;

III. As PCAF compreendem um conhecimento pautado na promoção da saúde como construção gerada em uma dinâmica de produção da vida, com múltiplos conceitos, enfatizando a promoção da saúde e sendo constituída por componentes fisiológicos, epidemiológicos e não levando em consideração os aspectos culturais, históricos e políticos.

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: B

ID
5377126
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

É estimado um aumento da população de idosos nos próximos anos, podendo em 2025 chegarmos a mais de 30 milhões de idosos no Brasil. O envelhecimento é um processo natural, no qual o organismo sofre alterações fisiológicas. Segundo a literatura um estilo de vida não adequado contribui substancialmente para o desencadeamento de doenças relacionadas ao processo de envelhecimento, afetando a funcionalidade dos indivíduos dificultando ou impedindo o desempenho de suas atividades rotineiras comprometendo de maneira significativa sua qualidade de vida. Nesse sentido, leia com atenção as assertivas e aponte a alternativa correta:


I. Durante o processo de senescência há uma redução de massa muscular, chamado de sarcopenia;

II. A sarcopenia é um processo de redução do volume de massa muscular ao qual afeta mais os homens do que as mulheres;

III. A dinapenia também atinge a população idosa afetando a qualidade de vida;

IV. A sarcopenia apresenta uma maior redução no MMII.

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: A

  • Dinapenia: Refere-se á perda da força e potência muscular, causada por fatores não relacionados a doenças neurológicas ou musculares.

ID
5377129
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

A gestação é um período ideal para intervenção dos profissionais da saúde, isso porque as mulheres estão muito próximas desses profissionais, realizando pré-natal, e também porque durante a gestação estão mais sensibilizadas para os benefícios de um estilo de vida mais saudável. O American College of Obstetricians and Gynecologists (ACOG) desde a década de 1990, indica orientações para realização de exercício físico para gestantes. Nesse sentido é apontado pela OMS (2020) quanto o exercício físico para gestantes, que:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: A

ID
5377132
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

A aterosclerose é uma doença multifatorial, propiciada pelo acúmulo de colesterol na parede dos vasos, obstruindo a nutrição dos tecidos subsequentes, causando assim, danos cardíacos e/ou cerebrais. Sobre essa doença, analise as assertivas a seguir e assinale a alternativa correta:

I. A aterosclerose é desencadeada por lesão endotelial e ativação do sistema imunológico causando o acometimento dos vasos elásticos e musculares do médio e grande calibre, com foco nas áreas portadoras de um maior fluxo, por meio do acúmulo de colesterol, ocasionando o infarto agudo do miocárdio e o acidente vascular encefálico (AVE);

II. Em crianças o estilo de vida baseado em atividades esportivas somado a uma alimentação regrada possibilita uma menor morbidade e uma diminuição da mortalidade de adultos por doenças crônicas não transmissíveis, principalmente a aterosclerose;

III. É comum indivíduos sedentários com alimentação rica em colesterol e apresenta menor probabilidade para aqueles com histórico familiar, obesidade e diabetes mellitus tipo 2;

IV. Sua fisiopatologia acontece através das moléculas de Lipoproteína de Alta Densidade (HDL) portadoras de colesterol, que permeiam a parede dos vasos e ativam o sistema imunológico, atraindo os macrófagos para o local de lesão, que fagocitam as lipoproteínas e formam as placas ateroscleróticas.

Alternativas
Comentários

  • Responsabilidade Adm é Subjetiva

  • Pessoal, não aprendam errado. Responsabilidade administrativa é subjetiva!!!

  • Pessoal, não aprendam errado. Responsabilidade administrativa é subjetiva!!!

  • Apaga esse comentário.. putz

  • Gabarito: C

ID
5377135
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Diversas ações e instrumentos são desenvolvidos para que o atendimento integral dentro de uma Estratégia de Saúde da Família, à um paciente ou família, seja realizado, entre eles podemos citar o Projeto Terapêutico Singular (PTS). Sobre o PTS, analise as assertivas e em seguida marque a opção correta.


I. O PTS consiste em um conjunto de propostas de condutas terapêuticas articuladas, individual ou coletiva gerada pelo resultado da discussão da equipe multidisciplinar, ao qual o profissional de Educação Física pode fazer parte ou não;

II. O profissional de Educação Física pode propor um PTS visando utilizar a prática de exercício físico como intervenção e avalições complementares como processos avaliativos para ver a progressão de um paciente ou grupo;

III. Pelo o fato do profissional de Educação Física não estar vinculado a atenção primária, não consegue se articular com a equipe multidisciplinar para ações dentro de um PTS;

IV. É necessário, para realização do PTS, que o profissional de Educação Física assim como os demais membros da equipe de saúde entenda sua importância e aplicabilidade bem como o seu papel dentro da equipe e se comprometam com sua execução;

V. A elaboração do PTS é composta por apenas 2 momentos, definição de metas de curto, médio e longo prazo e a divisão de responsabilidades de cada membro da equipe de acordo com o que está apto a exercer.

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: E

ID
5377138
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Com o propósito de apoio a consolidação da Atenção Primária à Saúde/Estratégia da Saúde da Família (APS/ESF), o Ministério da Saúde criou os Núcleos de Apoio à Saúde da Família (NASF), na busca de ampliar a abrangência, a resolubilidade, a territorialização, a regionalização e a ampliação das ações da Atenção Básica no cuidado em Saúde. Além disso é formado por uma equipe de profissionais de áreas distintas, incluindo os profissionais de Educação Física. Nesse sentido aponte qual das alternativas corresponde com as competências esperadas para os profissionais de Educação Física em sua atuação nesses núcleos.

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: D

ID
5377141
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Com a constituição Federal de 1988, um grande passo foi dado na garantia de proteção à infância e adolescência, onde, em seu artigo 227, as crianças e adolescentes deixavam de ser propriedades dos pais e passavam a ser sujeitos de direitos. Com a implantação do Estatuto da Criança e Adolescente (ECA), a concepção da atenção a crianças e adolescentes avença exigindo prioridade absoluta por parte da família, da sociedade e do Estado, para as necessidades delas. Com isso o profissional de Educação Física, juntamente com a equipe, deverá propor e discutir (analise as assertivas e aponte a alternativa correta):


I. Ações de promoção da saúde integral da criança;

II. Promoção, proteção e incentivo ao aleitamento materno;

III. Prevenção da Violência;

IV. Promoção da Cultura de paz;

V. Ações comunitárias no território;

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: E

ID
5377144
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

São ações que compete ao profissional de Educação Física, juntamente a equipe do NASF, em apoiar as equipes de Saúde da Família (SF) particularmente ao componente vinculado ao Programa de Atenção à Saúde da Criança e do Adolescentes, exceto:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: E

ID
5377147
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

A inserção das práticas corporais/atividade física (PCAF) ocorreu historicamente com a construção da PNPS (Plano Nacional de Promoção da Saúde), como enfrentamento da prevalência de morbimortalidade de doenças cardiovasculares. Sobre as PCAF analise as assertivas quanto as diretrizes para atuação do profissional de Educação Física e aponte V (Verdadeiro) e F (Falso) e assinale a alternativa correta:


I. Fortalecer e promover o direito constitucional ao lazer;

II. Divulgar informações que possam contribuir para adoção de modos de vida saudáveis por parte da comunidade;

III. Primar por intervenções que favoreçam a coletividade mais que os indivíduos sem excluir a abordagem individual;

IV. Construir e participar do acompanhamento e avaliação dos resultados das intervenções;

V. Conhecer o território na perspectiva de suas nuances sociopolíticas e dos equipamentos que possam ser potencialmente trabalhados para o fomento das práticas corporais/atividade física.

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: C

  • PCAF: Diretrizes para atuação profissional (são 12)

    1.         Fortalecer   e   promover   o   direito   constitucional   ao   lazer;

    2.   Desenvolver ações que promovam a inclusão social e que tenham a interge-racionalidade, a   integralidade do sujeito, o   cuidado   integral   e   a   abrangência   dos ciclos da vida como princípios de organização e fomento das praticas corporais/atividade   física;

    3.   Desenvolver junto à equipe de SF ações intersetoriais pautadas nas demandas   da   comunidade;

    4.  Favorecer o trabalho interdisciplinar amplo e coletivo como expressão da apropriação conjunta dos instrumentos, espaços e aspectos estruturantes da produção da saúde e como estratégia de solução de problemas, reforçando   os   pressupostos   do   apoio   matricial;

    5.  Favorecer no processo de trabalho em equipe a organização das práticas de saúde na APS, na perspectiva da prevenção, promoção, tratamento e reabilitação;

    6.   Divulgar informações que possam contribuir para adoção de modos de vida saudáveis   por   parte   da   comunidade;

    7.  Desenvolver ações de educação em saúde reconhecendo o protagonismo dos sujeitos na produção e apreensão do conhecimento e da importância desse   último   como   ferramenta   para   produção   da   vida;

    8.  Valorizar a produção cultural local como expressão da identidade comunitária e reafirmação do direito e possibilidade de criação de novas formas de expressão   e   resistência   sociais;

    9.  Primar por intervenções que favoreçam a coletividade mais que os indivíduos sem excluir   a   abordagem   individual;

    10. Conhecer o território na perspectiva de suas nuances sociopolíticas e dos equipamentos que possam ser potencialmente trabalhados para o fomento das   praticas   corporais/   atividade   física;

    11. Construir e participar do acompanhamento e avaliação dos resultados das   intervenções;

    12. Fortalecer o controle social na saúde e a organização comunitária como princípios de participação políticas nas decisões afetas a comunidade ou população local.

ID
5377150
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Após conhecer o território, a equipe do NASF identifica uma possível proposta de PTS a ser desenvolvido. Identificou-se um morador que apresentara problemas de saúde como: comorbidades; fatores de risco para DCNTs; distúrbio alimentar; e traços depressivos. Com isso, qual das opções abaixo se relaciona com o processo avaliativo que deverá ser realizado pelo Educador Físico para assim contribuir com ações pertinentes para saúde do paciente na equipe?

Alternativas
Comentários

  •  I - absorção de prejuízos que ultrapassarem os lucros acumulados e as reservas de lucros (artigo 189, parágrafo único);

    Qual a ordem de absorção dos prejuízos acumulados?

    A LUA -Lucro acumulado

    RE LUZ - Reserva de lucro

    AO RELENTO - reserva legal

    NA CAPITAL - reserva de capital

    fonte: professor do papiro contábil.

ID
5377153
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

A prevalência de diabetes tipo 2 aumentou rapidamente em todo o mundo, paralelamente ao aumento da obesidade, redução da atividade física e mudanças na dieta. A patologia da diabetes mellitus (DM), refere-se a uma das maiores preocupações na área da saúde, gerando transtornos tanto para as pessoas atingidas pela patologia, bem como a sociedade. Em relação a Diabetes Mellitus, analise as seguintes assertivas e marque a opção correta.


I. A insulina é um hormônio sintetizado pelas células β das ilhotas de Langerhans no pâncreas;

II. A insulina é um hormônio formado por duas cadeias polipeptídicas, a cadeia α com 21 aminoácidos e cadeia β, formada por 30 aminoácidos;

III. A glicose é o primeiro estímulo para a liberação de insulina porque é o principal componente alimentar e pode ser acumulada imediatamente após a ingestão;

IV. A prática de exercício físico pode aumentar a sensibilidade à insulina;

V. O estilo de vida sedentário não é um fator determinando para o desenvolvimento da resistência à insulina;

Alternativas
ID
5377156
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

JO aumento de casos de diabetes está associado a diversos fatores, como: rápida urbanização, transição epidemiológica, transição nutricional, estilo de vida sedentário, excesso de peso, crescimento e envelhecimento populacional (SBD, 2017). O tratamento da diabetes pode ser realizado através de fármacos, associados a uma dieta com alimentos de baixo índice glicêmico e realização de exercícios físicos. Se tratando da prática de atividade física e/ou exercício físico como tratamento não farmacológico, analise as assertivas a seguir:


I. Tanto os exercícios físicos aeróbicos quanto os de resistências apresentam efeitos significativos no tratamento de Diabetes Mellitus tipo II;

II. A prática de exercício físico melhora a sensibilidade à insulina e do controle glicêmico;

III. a prática de exercício físico contribui para diminuição do efeito oxidativo envolvido na fisiopatologia do diabetes tipo II;

IV. As recomendações internacionais reconhecem que trabalhar exercício combinados não são eficazes no controle glicêmico e na diminuição do risco cardiovascular;

V. Em relação a DM2, o exercício físico induz uma melhora nas variáveis como: glicemia em jejum, HbA1, lipídios plasmáticos, frequência cardíaca de repouso e índice de massa corporal.


Estão corretas, apenas as opções:

Alternativas
Comentários

  • Tem que ler com atenção.

    IV. As recomendações internacionais reconhecem que trabalhar exercício combinados não são eficazes no controle glicêmico e na diminuição do risco cardiovascular; - Falso

    Os demais, tudo certo.

    Alternativa D.

ID
5377159
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

A técnica mais comumente utilizada para mensurar o consumo de oxigênio hoje é denominada de espirometria de circuito aberto, onde modernamente é utilizada por meio de tecnologia computadorizada, calculandose o consumo de O2 e a produção de CO2 de modo automático e, considerado como método "padrão ouro"(POWERS; HOWLEY, 2017). Porém se pensando no público ao qual o profissional de Educação Física no SUS irá atuar, percebe-se que essa técnica de avaliação é improvável para se realizar nesse campo prático. Dessa forma, quais estratégias/técnicas o profissional de Educação Física pode está realizando para que seja possível avaliar os pacientes para assim se estabelecer um critério de referência para a capacidade cardiorrespiratória:

Alternativas
Comentários

  • O correto é avaliar previamente o histórico da pessoa para depois idealizar o plano de treino para poder extratificar o risco que a pessoa que tem essa comorbidade possa realizar a atividade física com segurança.

    Gabarito E

ID
5377162
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Fatores como excesso de trabalho, estresse, má alimentação e o sedentarismo, vêm comprometendo a qualidade de vida das pessoas. Logo, o surgimento de doenças crônico-degenerativas tem aumentado significativamente e o profissional de Educação Física, por sua vez, deve estar preparado para trabalhar junto a equipes multidisciplinares (OLIVEIRA; CLARO, 2020). A fibromialgia (FM) como doença reumatológica, que se manifesta no sistema musculoesquelético e sua sintomatologia confunde-se com outras doenças como depressão, enxaqueca, doenças reumáticas, como osteoporose, artrose, gota e tendinite. A FM apresenta como sintomas a dor musculoesquelética crônica e difusa, com aparecimento de fadiga, alterações do sono, parestesias e presença de vários pontos dolorosos. O paciente acometido com FM pode utilizar o exercício físico como tratamento não-farmacológico, contribuindo de forma a melhorar os sintomas. Nesse sentido, em relação a FM e o exercício físico é INCORRETO afirmar:

Alternativas
Comentários

  • Oi!

    Gabarito: E

    Bons estudos!

    -Quanto MAIOR forem os seus estudos, MENORES são as chances de cair no fracasso.

ID
5377165
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

A Doença Pulmonar Obstrutiva Crônica (DPOC) é uma das principais causas de morte e de incapacidade física em todo mundo (LEUNG et al., 2011). Esta é caracterizada pela limitação ao fluxo aéreo sendo geralmente progressiva e só parcialmente reversível por meio da utilização de broncodilatadores (SBPT, 2000). Ao contrário do senso comum, a prática supervisionada de exercício físico em qualquer estágio da doença é altamente recomendada em indivíduos com DPOC (SOUSA, 2011). Em relação a prescrição de Exercício Físico para indivíduos com DPOC é INCORRETO afirmar:

Alternativas
Comentários

  • O ponto, no caso, nem é esse. É pq não cabe arrependimento posterior por ter sido o crime praticado com violência ou grave ameaça a pessoa (CP, art. 16).

  • Oi!

    Gabarito: C

    Bons estudos!

    -Os únicos limites da sua mente são aqueles que você acreditar ter!

ID
5377168
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Crianças com obesidade e sobrepeso frequentemente apresentam pressão arterial elevada e níveis anormais de glicose em jejum. Além disso, crianças com obesidade têm maior probabilidade de se tornarem adultos jovens obesos. Uma das estratégias mais populares utilizadas para tratar ou prevenir a obesidade é a redução do comportamento sedentário e o aumento dos níveis de atividade física. Embora o gasto de energia durante uma atividade física, nos forneça informações sobre o possível impacto que pode ter na prevenção ou tratamento da obesidade infantil, as medidas durante o período de recuperação pósexercício também apresentam uma oportunidade para investigar o gasto calórico e a taxa de oxidação do substrato. Após o exercício, uma mudança na utilização do substrato reflete a observação correspondente de que o consumo de oxigênio permanece elevado após o exercício, uma condição chamada de EPOC (Excess Posterxercise Oxygen Consumption). Com isso, aponte qual o componente rápido e o componente prolongado utilizados para o fornecimento de energia ao qual relaciona-se com o EPOC:

Alternativas
Comentários

  • Oi!

    Errei, marquei C! Faz parte...

    Cuidado, é muita pegadinha! Bons estudos!

    -Quanto MAIOR forem os seus estudos, MENORES são as chances de cair no fracasso.

ID
5377171
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

A Síndrome Metabólica (SM) caracteriza-se por alterações metabólicas complexas e tem sido amplamente estudada no mundo por repercussões negativas à saúde dos indivíduos, e também por sua forte associação com as doenças cardiovasculares e diabetes tipo 2. Essa síndrome envolve a agregação de condições tais como hipertensão arterial, obesidade abdominal, dislipidemias e alteração no metabolismo da glicose (OLIVEIRA et al., 2020). O Índice de Massa Corporal (IMC) é uma medida largamente adotada para indicar classificação nutricional, e pode ser uma técnica de avaliação utilizada pelo profissional de Educação Física para somar à outras variáveis para um possível diagnóstico da SM. Em relação ao IMC analise as seguintes assertivas:

I. Em relação a classificação proposta pela OMS quanto ao IMC, idosos apresentam classificação diferente em relação a adultos jovens;

II. Pessoas treinadas podem apresentar classificação do IMC alteradas visto que o teste tem por referência o peso corporal e não somente a gordura corporal;

III. O IMC é uma medida não recomendada para populações sedentárias;

IV. Um sujeito cujo massa corporal é de 132 kg e estatura de 176 cm, apresenta IMC de 36, 7kg/m2 ;

V. Um idoso com hipertensão arterial apresenta massa corporal de 98kg e uma estatura de 1,82m, sendo assim classificado com Sobrepeso quanto ao IMC.


Com base nas assertivas, são corretas:

Alternativas
Comentários

  • Oi!

    Gabarito: E

    Bons estudos!

    -Não se faz concurso só PARA passar, se faz ATÉ passar.

ID
5377174
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

A obesidade é um problema grave que vem se enfrentando em todo mundo, principalmente por apresentar uma alta correlação com outras comorbidades, como hipertensão, colesterol sérico elevado e diabetes. Além disso, há crescente preocupação com um aumento na incidência da obesidade infantil e, em decorrência disso, um aumento no grupo de adultos obesos. Como enfrentamento desse problema, é preciso avaliar a prevalência do sobrepeso e da obesidade, e também é preciso descrever em termos mais específicos as mudanças na composição corporal (POWERS; HOWLEY, 2017). Em relação aos métodos de avaliação para sobrepeso e obesidade, analise as seguintes assertivas:


I. O Índice de Massa Corporal (IMC) relaciona o peso corporal (em kg) e altura (em m) ao quadrado;

II. Em crianças a classificação para obesidade é utilizada a partir de pontos percentis, onde considera-se o ponto de referência o IMC ≥ 95º percentis para idade e gênero;

III. Com o método de avaliação do IMC é possível identificar se a pessoa tem um perfil morfológico mais musculoso (com aumento de massa muscular) ou se tem excesso de gordura corporal (obeso).

IV. O IMC pode ser considerado um método de avaliação ao qual pode identificar junto a outras medidas a síndrome metabólica.

Alternativas
Comentários

  • Oi!

    Gabarito: D

    Bons estudos!

    -Você nunca sai perdendo quando ganha CONHECIMENTO!

ID
5377177
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

A avaliação nutricional é uma ferramenta importante para determinar a presença de fatores, condições e diagnóstico que possam afetar o estado nutricional do indivíduo. Por meio da análise da composição corporal é possível estimar os compartimentos corporais, como massa de gordura e massa corporal magra, que podem fornecer informações importantes sobre a eficácia de intervenções clínicas, relacionadas à prática de atividade física e nutricionais. O método mais direto de mensurar a composição corporal é fazer uma análise química do corpo total para determinar a quantidade de água, gordura, proteína e minerais (POWERS; HOWLEY, 2017). Então, quanto aos métodos de avaliação relacione a primeira com a segunda coluna e após a sequência correta.


I. Radiografia;

II. Pesagem Hidrostática;

III. Ultrassonografia;

IV. Bioimpedância Elétrica (BIA);

V. Espessura de dobra cutânea;


( ) Aplica-se uma corrente elétrica em uma extremidade, sendo, então, medida a resistência a essa corrente, sobre os tecidos (gordura, massa magra...).

( ) Utiliza-se de ondas sonoras transmitidas através dos tecidos, e os ecos são recolhidos e analisados, muito utilizada para analisar tecido adiposo.

( ) Utiliza-se como base na mensuração da gordura subcutânea, aplicando esses valores à equações para calcular a densidade corporal.

( ) Também conhecida como hidrodensitometria, consiste na medição do indivíduo dentro d?água, utilizando-se valores de densidade de dois compartimento corpóreos (a gordura e a massa magra.

( ) Técnica que utiliza-se de exame de imagem a partir de raios X, e a densidade e a composição de cada área determina a quantidade de raios X absorvidas.

Alternativas
Comentários

  • Oi!

    Gabarito: B

    Bons estudos!

    -O sucesso é a soma de pequenos esforços repetidos dia após dia.

ID
5377180
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

TPesquisas científicas têm evidenciado que diversos fatores podem exercer influência sobre o desenvolvimento motor das crianças, como fatores biológicos, socioeconômicos e/ou fatores maternos. Nesse sentido, aponte a opção INCORRETA quanto aos fatores que pode afetar nos aspectos motores no desenvolvimento das crianças:

Alternativas
Comentários

  • Letra D é a opção a ser marcada

  • Oi!

    Gabarito: D

    Bons estudos!

    -Quanto MAIOR forem os seus estudos, MENORES são as chances de cair no fracasso.

ID
5377183
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Estima-se que de 15 a 20% dos recém-nascidos em todo o mundo apresentem Baixo Peso ao nascer (BP), o que representaria mais de 20 milhões de nascimentos por ano (MOREIRA; SOUSA; SARNO, 2018). Prematuros de BP e de Muito Baixo Peso (MBP) são considerados risco biológicos para atraso global do desenvolvimento (ROSS et al., 2016). Lembrando que esse desenvolvimento infantil é baseado em domínios de funções relacionados aos aspectos motores, cognitivos e linguístico, influenciados por fatores biológicos, psicossociais e ambientais. A respeito disso, é CORRETO afirmar que:

Alternativas
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  • Oi!

    Gabarito: A

    Bons estudos!

    -Quem ESTUDA tem em suas mãos o poder de TRANSFORMAR não só a própria vida, como também das pessoas que lhe cercam.

ID
5377186
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

De acordo com as Diretrizes Brasileiras de Hipertensão Arterial (2020), a Hipertensão Arterial (HA) é uma Doença Crônica não Transmissível (DCNT) definida por níveis pressóricos, em que os benefícios do tratamento superam os riscos. Trata-se de uma condição multifatorial, que depende de fatores genéticos/epigenéticos, ambientais e sociais, caracterizada por elevação persistente da pressão arterial (PA). No tratamento da HA a atividade física (AF), exercício físico (EF) e comportamento sedentário (CS) vem se mostrando eficazes como tratamento não farmacológico. A respeito disso é INCORRETO afirmar:

Alternativas
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  • Oi!

    Errei, marquei C! Faz parte...

    Cuidado, é muita pegadinha! Bons estudos!

    -Quem ESTUDA tem em suas mãos o poder de TRANSFORMAR não só a própria vida, como também das pessoas que lhe cercam.

  • Alguém saberia dizer porque a A está errada?

    https://revistas.rcaap.pt/motricidade/article/view/3178#:~:text=Comportamento%20sedent%C3%A1rio%20%C3%A9%20o%20termo,1.5%20equivalentes%20metab%C3%B3licos%20(METs).

ID
5377189
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Observado que a prática de exercício físico é um tratamento não farmacológico para a HA, é CORRETO afirmar que:

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  • Oi!

    Gabarito: D

    Bons estudos!

    -Não se faz concurso só PARA passar, se faz ATÉ passar.

ID
5377192
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

No Brasil, o primeiro caso positivado pelo SARS-CoV 19 foi em 26 de fevereiro de 2020, um idoso do estado de São Paulo, que visitou a Itália (BRASIL, 2020). Desde então, altas taxas de mortalidade causadas pelo coronavírus e a presença de comorbidades mais comuns, têm sido, em sua maior parte, associadas a pacientes idosos. Essa faixa etária tem sofrido considerando a susceptibilidade e complicações mais graves, cujos desfechos podem resultar em óbito (BARRA et al., 2020). Acerca disso, é CORRETO afirmar que:

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  • Oi!

    Gabarito: A

    Bons estudos!

    -Você nunca sai perdendo quando ganha CONHECIMENTO!

ID
5377195
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

No processo de envelhecimento ocorrem diversas alterações macro e microscópicas no encéfalo, como a diminuição da massa encefálica, volume e quantidade de células neuronais do órgão, redução das ramificações dendríticas e do número de sinapses neurais, acúmulo de pigmento de lipofuscina nos neurônios, acúmulo de placas senis e também novelos e emaranhados neurofibrilares (SILVA et al., 2010). Doenças degenerativas são caracterizadas pela perda irreversível dos neurônios, células fundamentais para que o sistema nervoso funcione corretamente, podendo apresentar declínios de funções físicas, fisiológicas e cognitivas. Evidências tem apontado que a prática de Exercício Físico mostra benefícios para a saúde mental, então, a respeito disso é INCORRETO afirmar:

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  • Oi, tudo bem?

    Gabarito: E

    Bons estudos!

    -Todo progresso acontece fora da zona de conforto. – Michael John Bobak

ID
5377198
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Um dos papeis do profissional de Educação Física junto a equipe multiprofissional de saúde, é a de planejar estratégias ao qual atue de forma a melhorar a qualidade de vida das pessoas, e levando em conta o contexto atual, sobre as atividades home-office, percebe-se a necessidade de se pensar em possíveis lesões que podem ser causadas por atividades ocupacionais remotas. A ginástica laboral, tem sido, entre muitas, a opção mais utilizada na prevenção de doenças ocupacionais, e a respeito disso é CORRETO afirmar:

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  • Olá!

    Gabarito: B

    Bons estudos!

    -Tentar não significa conseguir, mas quem conseguiu, com certeza tentou. E muito.

ID
5377201
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

As doenças ocupacionais têm sido preocupações de muitas organizações e um grande desafio para os trabalhadores, profissionais da saúde e de gestão de pessoas. Nos serviços de atenção à saúde dos trabalhadores, as dores e a incapacidade de trabalhar originárias da coluna vertebral são constatações frequentes (MENDES, 2013). Nesse sentido, a respeito das doenças ocupacionais é INCORRETO afirmar que:

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  • Oi, tudo bem?

    Gabarito: E

    Bons estudos!

    -É praticando que se aprende e a prática leva á aprovação.