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Prova CEV-URCA - 2021 - Prefeitura de Crato - CE - Professor de Matemática

ID
5360509
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

"Tudo em ’Torto arado’ é presente no mundo rural do Brasil. Há pessoas em condições análogas à escravidão"


     Quando Bibiana e Belonísia nasceram, tinham outros nomes. O baiano Itamar Vieira Junior tinha 16 anos quando começou a escrever Torto arado (Todavia), que ganhou nesta quinta-feira o Prêmio Jabuti de melhor romance, e suas protagonistas tinham outras identidades. A essência da narrativa, no entanto, permaneceu inalterada: a história de duas irmãs, contada a partir de sua relação com o pai e com a terra onde viviam. O título, retirado do poema Marília de Dirceu, de Tomás Antônio Gonzaga, tampouco mudou. O que veio depois foi a vontade de levar a história para o sertão da Chapada Diamantina, longe da capital ou do Recôncavo Baiano, onde a maioria dos seus conterrâneos ambientam suas narrativas. "A gente fala do sertão, do semiárido, parece que se trata de uma coisa só, mas o sertão da Chapada tem uma regularidade de chuva, uma diversidade de paisagem, de mato, que salta aos olhos", conta Vieira Junior, hoje com 41 anos, ao EL PAÍS, por telefone.

    

    Profundamente influenciado pelas leituras de Graciliano Ramos, Jorge Amado e Rachel de Queiroz, ele escreveu as primeiras 80 páginas da obra, mas o manuscrito se perdeu durante uma mudança da família. Vieira Junior só retomaria a história vinte anos depois, quando, formado geógrafo e funcionário público do INCRA, conheceu as realidades de indígenas, quilombolas, ribeirinhos e assentados no sertão baiano e maranhense. "Ao longo de 15 anos, aprendi muito sobre a vida no campo e vi um Brasil muito diverso do que vivemos cotidianamente nas cidades. Existe uma vida muito pulsante no campo, uma vida que está em risco, porque essas pessoas vivem em constante conflito na defesa de seus territórios. Tudo isso reacendeu a chama de escrever Torto arado", conta o escritor, que lembra que o Brasil é um dos países com maiores índices de violência no campo. No ano passado, foram registrados 1.883 conflitos, incluindo 32 assassinatos, de acordo com o levantamento anual realizado pela Comissão Pastoral da Terra (CPT).

    

    Em 2017, quando escrevia a segunda - e definitiva - versão do romance, nove trabalhadores rurais com os quais Vieira Junior teve contato foram assassinados, seis deles em uma chacina. "Foi um ano brutal", lembra. São as vidas e lutas dessa gente que estão contadas em sua obra, que acompanha a família das irmãs Bibiana e Belonísia no cotidiano de Água Negra, uma fazenda onde os trabalhadores aram a terra sem receber salário, tendo apenas o direito de construir casebres de barro que precisam ser reconstruídos a cada chuva, pois o fazendeiro não autoriza construções de alvenaria. Quando não estão plantando e colhendo nas terras do patrão, cultivam roças nos próprios quintais para comer e ganhar um pouco dinheiro vendendo abóbora, feijão e batata na feira. São quase todos negros, descendentes de escravizados libertos havia poucas décadas, como é o próprio autor. Descendente de negros escravizados vindos de Serra Leoa e da Nigéria e de indígenas Tupinambás, Vieira Junior construiu um sertão real, que tem vida e verde, graças, em parte, às histórias dos avós paternos, que viveram no campo, na região de Coqueiros do Paraguaçu, no Recôncavo Baiano.

    

    O torto arado que dá nome ao livro é um objeto que, usado pelos antepassados das protagonistas na lida com a terra, atravessa o tempo para representar essa herança escravocrata de tantas desigualdades. Narrado primeiramente por Bibiana, depois por Belonísia e, na terceira parte, por outra personagem, o romance já começa com o clímax de um acidente: crianças, as duas irmãs ? filhas de Zeca Chapéu Grande, um líder comunitário e espiritual encontram uma faca da avó Donana. A partir daí, a linguagem, central na narrativa desde a prosa melodiosa com que o autor escreve, torna-se ainda mais importante. O não dito é tão importante quanto o que está impresso no papel. Uma irmã torna-se a voz da outra, e, como estão descritos os gestos, mas não as palavras das personagens, o leitor não sabe quem foi mutilada até chegar a um terço do romance. 


(FONTE: El País. Texto de Joana Oliveira. Disponível em https://brasil.elpais.com/cultura/2020-12- 02/tudo-em-torto-arado-ainda-e-presente-no-mundo-rural-brasileiro-ha-pessoas-em-condicoes-analogas-a-escravidao.html)

A autora do texto emprega variadas estratégias para desenvolver seu tema. Divide-se entre a realidade e a ficção, como também entre o presente e o passado, por exemplo. Também alterna a autoria, em uma dimensão microestrutural, inserindo em seu texto trechos que correspondem a declarações do autor do romance, Itamar Vieira Júnior.


Que outra estratégia pode ser associada a esse jogo de construção de sentido?

Alternativas
Comentários

  • Oi, tudo bem?

    Gabarito: C

    Bons estudos!

    -Tentar não significa conseguir, mas quem conseguiu, com certeza tentou. E muito.

  • Questão ridícula. Tinha que ser uma banca de fundo de quintal

ID
5360512
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

"Tudo em ’Torto arado’ é presente no mundo rural do Brasil. Há pessoas em condições análogas à escravidão"


     Quando Bibiana e Belonísia nasceram, tinham outros nomes. O baiano Itamar Vieira Junior tinha 16 anos quando começou a escrever Torto arado (Todavia), que ganhou nesta quinta-feira o Prêmio Jabuti de melhor romance, e suas protagonistas tinham outras identidades. A essência da narrativa, no entanto, permaneceu inalterada: a história de duas irmãs, contada a partir de sua relação com o pai e com a terra onde viviam. O título, retirado do poema Marília de Dirceu, de Tomás Antônio Gonzaga, tampouco mudou. O que veio depois foi a vontade de levar a história para o sertão da Chapada Diamantina, longe da capital ou do Recôncavo Baiano, onde a maioria dos seus conterrâneos ambientam suas narrativas. "A gente fala do sertão, do semiárido, parece que se trata de uma coisa só, mas o sertão da Chapada tem uma regularidade de chuva, uma diversidade de paisagem, de mato, que salta aos olhos", conta Vieira Junior, hoje com 41 anos, ao EL PAÍS, por telefone.

    

    Profundamente influenciado pelas leituras de Graciliano Ramos, Jorge Amado e Rachel de Queiroz, ele escreveu as primeiras 80 páginas da obra, mas o manuscrito se perdeu durante uma mudança da família. Vieira Junior só retomaria a história vinte anos depois, quando, formado geógrafo e funcionário público do INCRA, conheceu as realidades de indígenas, quilombolas, ribeirinhos e assentados no sertão baiano e maranhense. "Ao longo de 15 anos, aprendi muito sobre a vida no campo e vi um Brasil muito diverso do que vivemos cotidianamente nas cidades. Existe uma vida muito pulsante no campo, uma vida que está em risco, porque essas pessoas vivem em constante conflito na defesa de seus territórios. Tudo isso reacendeu a chama de escrever Torto arado", conta o escritor, que lembra que o Brasil é um dos países com maiores índices de violência no campo. No ano passado, foram registrados 1.883 conflitos, incluindo 32 assassinatos, de acordo com o levantamento anual realizado pela Comissão Pastoral da Terra (CPT).

    

    Em 2017, quando escrevia a segunda - e definitiva - versão do romance, nove trabalhadores rurais com os quais Vieira Junior teve contato foram assassinados, seis deles em uma chacina. "Foi um ano brutal", lembra. São as vidas e lutas dessa gente que estão contadas em sua obra, que acompanha a família das irmãs Bibiana e Belonísia no cotidiano de Água Negra, uma fazenda onde os trabalhadores aram a terra sem receber salário, tendo apenas o direito de construir casebres de barro que precisam ser reconstruídos a cada chuva, pois o fazendeiro não autoriza construções de alvenaria. Quando não estão plantando e colhendo nas terras do patrão, cultivam roças nos próprios quintais para comer e ganhar um pouco dinheiro vendendo abóbora, feijão e batata na feira. São quase todos negros, descendentes de escravizados libertos havia poucas décadas, como é o próprio autor. Descendente de negros escravizados vindos de Serra Leoa e da Nigéria e de indígenas Tupinambás, Vieira Junior construiu um sertão real, que tem vida e verde, graças, em parte, às histórias dos avós paternos, que viveram no campo, na região de Coqueiros do Paraguaçu, no Recôncavo Baiano.

    

    O torto arado que dá nome ao livro é um objeto que, usado pelos antepassados das protagonistas na lida com a terra, atravessa o tempo para representar essa herança escravocrata de tantas desigualdades. Narrado primeiramente por Bibiana, depois por Belonísia e, na terceira parte, por outra personagem, o romance já começa com o clímax de um acidente: crianças, as duas irmãs ? filhas de Zeca Chapéu Grande, um líder comunitário e espiritual encontram uma faca da avó Donana. A partir daí, a linguagem, central na narrativa desde a prosa melodiosa com que o autor escreve, torna-se ainda mais importante. O não dito é tão importante quanto o que está impresso no papel. Uma irmã torna-se a voz da outra, e, como estão descritos os gestos, mas não as palavras das personagens, o leitor não sabe quem foi mutilada até chegar a um terço do romance. 


(FONTE: El País. Texto de Joana Oliveira. Disponível em https://brasil.elpais.com/cultura/2020-12- 02/tudo-em-torto-arado-ainda-e-presente-no-mundo-rural-brasileiro-ha-pessoas-em-condicoes-analogas-a-escravidao.html)

Assinale a alternativa que contém apenas palavras acentuadas pelo mesmo motivo que Belonísia recebe acento:

Alternativas
Comentários

  • Regra: paroxitonas terminadas em ditongo.

  • A questão quer saber qual assertiva possui palavras que são acentuadas pela mesma regra de "Belonísia". Vejamos:

    Belonísia⇢ acentuada por ter a penúltima sílaba mais forte e terminar em "ditongo crescente", ou seja, entra na regra da paroxítona terminada em ditongo. As paroxítonas são aquelas que têm sua sílaba mais forte na penúltima sílaba. Acentua-se paroxítona terminada em: i, is, us, um, uns, /, n, r, x, ons, ps, ei, eis, ã, ãs, ão, ãos, guam e as terminadas em ditongo crescente.

    Após vermos o motivo que a palavra acima é acentuada, iremos procurar nas assertivas palavras com mesma regra de acentuação. Vejamos:

    a) Incorreta.

    Prêmio⇢ acentuada por ter a penúltima sílaba mais forte e terminar em "ditongo crescente", ou seja, entra na regra da paroxítona terminada em ditongo.

    Recôncavo⇢ acentuada por ter a antepenúltima sílaba mais forte, ou seja, entra na regra das proparoxítonas, pois todas são acentuadas.

    Reconstruídos⇢ acentuada por ser um hiato formado por "I" que fica sozinho na sílaba. Acentua-se o hiato quando formado pelas vogais "I" ou "U" sozinho na sílaba e não seguido de "NH".

    b) Incorreta.

    Marília, histórias⇢ acentuadas por terem a penúltima sílaba mais forte e terminarem em "ditongo crescente", ou seja, entra na regra da paroxítona terminada em ditongo. As paroxítonas são aquelas que têm sua sílaba mais forte na penúltima sílaba. Acentua-se paroxítona terminada em: i, is, us, um, uns, /, n, r, x, ons, ps, ei, eis, ã, ãs, ão, ãos, guam e as terminadas em ditongo crescente.

    avós⇢ acentuada por ter a última sílaba mais forte e terminar em "O" seguida de S, ou seja, entra na regra das oxítonas terminadas em "A". Acentua-se a oxítona terminada em: a, e, o, seguidos ou não de s, em, ens (em palavras de duas ou mais sílabas), éis, éu(s), ói (s).

    c) Correta.

    Nigéria - territórios - água⇢ acentuadas por terem a penúltima sílaba mais forte e terminarem em "ditongo crescente", ou seja, entram na regra da paroxítona terminada em ditongo.

    d) Incorreta.

    Geógrafo, índices, décadas⇢ acentuadas por terem a antepenúltima sílaba mais forte, ou seja, entram na regra das proparoxítonas, pois todas são acentuadas

    e) Incorreta.

    Tupinambás, Tomás, avó⇢ acentuadas por terem a última sílaba mais forte e terminarem em "As" e "O" respectivamente , ou seja, entra na regra das oxítonas.

    Gabarito do monitor: C

  • Olá!

    Gabarito: C

    Bons estudos!

    -Se você não está disposto a arriscar, esteja disposto a uma vida comum. – Jim Rohn

  • GABARITO: LETRA C

    OXÍTONAS ↳ Última sílaba tônica.

    PAROXÍTONAS ↳ Penúltima sílaba tônica.

    PROPAROXÍTONAS ↳ Antepenúltima sílaba tônica.

    MONOSSÍLABOS ↳ Acentuam-se monossílabos tônicos terminados em "A, E, O com ou sem S".

    OXÍTONAS ↳ Acentuam-se as oxítonas terminadas em "A, E, EM, ENS e Ditongos abertos - ÉU, ÉI, ÓI".

    As OXÍTONAS terminadas em “I” e “U” (caju, mingau, etc.) NÃO SÃO ACENTUADOS A NÃO SER QUE SEJA HIATO (BAÚ - BA-Ú).

    DITONGOS ABERTOS ↳ ÉU, ÉI, ÓI:

    a) Monossilábicos: véu, rói, dói, réis.

    b) Oxítonos: caracóis, pincéis, troféus.

    *

    PAROXÍTONAS ↳ Acentuam-se as paroxítonas terminadas em "L, i(s), N, US, PS, Ã(s), R, UM, UNS, ON, X, ÃO(s), OM (ons) e DITONGO CRESCENTE E DECRESCENTE".

    OBS: Não se acentua prefixos terminados em “I” ou “R”: Semi |Super.

    -- Ditongos abertos paroxítonos não são mais acentuados. ÉI(S), ÉU(S) E ÓI(S). EX: IDEIA, BOIA, JIBOIA, ASSEMBLEIA.

    EE / OO paroxítonos (não são mais acentuados). Veem, leem, creem. | Voo, enjoo, perdoo.

    AS PAROXÍTONAS TERMINADAS EM "N" (PÓLEN, HÍFEN, GÉRMEN, ETC) NÃO SÃO ACENTUADAS NO PLURAL.

    Não há mais trema em palavras da língua portuguesa.

    *

    PROPAROXÍTONAS ↳ Todas as paroxítonas são acentuadas.

    Paroxítonos antecedidos de ditongo NÃO SÃO MAIS ACENTUADOS: Feiura / Bocaiuva.

    Também não haverá acento se a vogal se repetir, como, por exemplo, em xiita.

    HIATOS ↳ Acentuam-se o "I” e o “U", quando são a segunda vogal tônica de hiato, quando essas letras aparecem sozinhas (ou seguidas de s) numa sílaba.

    NÃO HAVERÁ ACENTO:

    ↳ Se junto ao “I” e “U” vier qualquer outra letra (na mesma sílaba), não haverá acento.

    Se o I for seguido de “NH”, não haverá acento.

    ____________________________________________________________________________________________________________________

    FORMAS VERBAIS COM HÍFEN ↳ Deve-se tratar cada forma como se fosse uma palavra distinta.

    Ex: Contar-lhe; Sabê-la; Convidá-la-íamos.

    VERBOS “TER” E “VIR” ↳ Se empregados na terceira pessoa do singular (Presente do Indicativo): sem acento.

    Ex: O homem tem / o homem vem.

    Se empregados na terceira pessoa do plural (Presente do Indicativo): com acento circunflexo.

    Ex.: Os homens têm / os homens vêm.

    VERBOS DERIVADOS DE “TER” E “VIR” ↳ Se empregados na terceira pessoa do singular (Presente do Indicativo): com acento agudo.

    Ex: João mantém / o frasco contém

    Se empregados na terceira pessoa do plural (Presente do Indicativo): com acento circunflexo.

    Ex.: Os homens mantêm / os frascos contêm.

    Pôr (verbo) / Por (preposição) | Pôde (pretérito perfeito) / Pode (presente) | Fôrma (substantivo – recipiente) / Forma (verbo “formar” / substantivo)

    MEUS RESUMOS DE AULAS ASSISTIDAS.

  • c) Correta.

    Nigéria - territórios - água⇢ acentuadas por terem a penúltima sílaba mais forte e terminarem em "ditongo crescente", ou seja, entram na regra da paroxítona terminada em ditongo.

ID
5360515
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

"Tudo em ’Torto arado’ é presente no mundo rural do Brasil. Há pessoas em condições análogas à escravidão"


     Quando Bibiana e Belonísia nasceram, tinham outros nomes. O baiano Itamar Vieira Junior tinha 16 anos quando começou a escrever Torto arado (Todavia), que ganhou nesta quinta-feira o Prêmio Jabuti de melhor romance, e suas protagonistas tinham outras identidades. A essência da narrativa, no entanto, permaneceu inalterada: a história de duas irmãs, contada a partir de sua relação com o pai e com a terra onde viviam. O título, retirado do poema Marília de Dirceu, de Tomás Antônio Gonzaga, tampouco mudou. O que veio depois foi a vontade de levar a história para o sertão da Chapada Diamantina, longe da capital ou do Recôncavo Baiano, onde a maioria dos seus conterrâneos ambientam suas narrativas. "A gente fala do sertão, do semiárido, parece que se trata de uma coisa só, mas o sertão da Chapada tem uma regularidade de chuva, uma diversidade de paisagem, de mato, que salta aos olhos", conta Vieira Junior, hoje com 41 anos, ao EL PAÍS, por telefone.

    

    Profundamente influenciado pelas leituras de Graciliano Ramos, Jorge Amado e Rachel de Queiroz, ele escreveu as primeiras 80 páginas da obra, mas o manuscrito se perdeu durante uma mudança da família. Vieira Junior só retomaria a história vinte anos depois, quando, formado geógrafo e funcionário público do INCRA, conheceu as realidades de indígenas, quilombolas, ribeirinhos e assentados no sertão baiano e maranhense. "Ao longo de 15 anos, aprendi muito sobre a vida no campo e vi um Brasil muito diverso do que vivemos cotidianamente nas cidades. Existe uma vida muito pulsante no campo, uma vida que está em risco, porque essas pessoas vivem em constante conflito na defesa de seus territórios. Tudo isso reacendeu a chama de escrever Torto arado", conta o escritor, que lembra que o Brasil é um dos países com maiores índices de violência no campo. No ano passado, foram registrados 1.883 conflitos, incluindo 32 assassinatos, de acordo com o levantamento anual realizado pela Comissão Pastoral da Terra (CPT).

    

    Em 2017, quando escrevia a segunda - e definitiva - versão do romance, nove trabalhadores rurais com os quais Vieira Junior teve contato foram assassinados, seis deles em uma chacina. "Foi um ano brutal", lembra. São as vidas e lutas dessa gente que estão contadas em sua obra, que acompanha a família das irmãs Bibiana e Belonísia no cotidiano de Água Negra, uma fazenda onde os trabalhadores aram a terra sem receber salário, tendo apenas o direito de construir casebres de barro que precisam ser reconstruídos a cada chuva, pois o fazendeiro não autoriza construções de alvenaria. Quando não estão plantando e colhendo nas terras do patrão, cultivam roças nos próprios quintais para comer e ganhar um pouco dinheiro vendendo abóbora, feijão e batata na feira. São quase todos negros, descendentes de escravizados libertos havia poucas décadas, como é o próprio autor. Descendente de negros escravizados vindos de Serra Leoa e da Nigéria e de indígenas Tupinambás, Vieira Junior construiu um sertão real, que tem vida e verde, graças, em parte, às histórias dos avós paternos, que viveram no campo, na região de Coqueiros do Paraguaçu, no Recôncavo Baiano.

    

    O torto arado que dá nome ao livro é um objeto que, usado pelos antepassados das protagonistas na lida com a terra, atravessa o tempo para representar essa herança escravocrata de tantas desigualdades. Narrado primeiramente por Bibiana, depois por Belonísia e, na terceira parte, por outra personagem, o romance já começa com o clímax de um acidente: crianças, as duas irmãs ? filhas de Zeca Chapéu Grande, um líder comunitário e espiritual encontram uma faca da avó Donana. A partir daí, a linguagem, central na narrativa desde a prosa melodiosa com que o autor escreve, torna-se ainda mais importante. O não dito é tão importante quanto o que está impresso no papel. Uma irmã torna-se a voz da outra, e, como estão descritos os gestos, mas não as palavras das personagens, o leitor não sabe quem foi mutilada até chegar a um terço do romance. 


(FONTE: El País. Texto de Joana Oliveira. Disponível em https://brasil.elpais.com/cultura/2020-12- 02/tudo-em-torto-arado-ainda-e-presente-no-mundo-rural-brasileiro-ha-pessoas-em-condicoes-analogas-a-escravidao.html)

No trecho "Vieira Junior só retomaria a história vinte anos depois, quando, formado geógrafo e funcionário público do INCRA, conheceu as realidades de indígenas, quilombolas, ribeirinhos e assentados no sertão baiano e maranhense.", temos um emprego de vírgula exigido:

Alternativas
Comentários

  • funcionário público do INCRA, conheceu as realidades de indígenas, quilombolas, ribeirinhos e assentados no sertão baiano e maranhense. APOSTO NUMERATIVO

  • Essa oração "formado geógrafo e funcionário público do INCRA" não seria oração subordinada apositiva?

  • Aposto enumerativo/enumeração não deveriam aparecer separados por dois pontos ou por travessões?

  • Questão estranha, pois acho que admitiria duas respostas...

  • Peçam comentário do professor

  • conheceu as realidades de indígenas, quilombolas, ribeirinhos e assentados no sertão baiano e maranhense.

    As vírgulas são utilizadas para separar termos com mesma função sintática, ou seja, termos de uma enumeração.

    Gabarito letra ''b''.

  • Essa questão está meio bisonha, temos + motivos que pedem vírgula

  • Olá!

    Gabarito: B

    Bons estudos!

    -Os únicos limites da sua mente são aqueles que você acreditar ter!

  • questão péssima

    existem muitas vírgulas por motivos diferentes

  • Mas qual das vírgulas? têm várias!

  • Questão ridícula. Tinha que ser uma banca de fundo de quintal

  • letra b, pq ai está identificando um aposto enumerativo, enumerando as partes constitutivas do termo, INDÍGENAS, QUILOMBOLAS, RIBEIRINHOS E ASSENTADOS, note que tem uma sequencia caracterizando realmente o aposto enumerativo.

ID
5360518
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

"Tudo em ’Torto arado’ é presente no mundo rural do Brasil. Há pessoas em condições análogas à escravidão"


     Quando Bibiana e Belonísia nasceram, tinham outros nomes. O baiano Itamar Vieira Junior tinha 16 anos quando começou a escrever Torto arado (Todavia), que ganhou nesta quinta-feira o Prêmio Jabuti de melhor romance, e suas protagonistas tinham outras identidades. A essência da narrativa, no entanto, permaneceu inalterada: a história de duas irmãs, contada a partir de sua relação com o pai e com a terra onde viviam. O título, retirado do poema Marília de Dirceu, de Tomás Antônio Gonzaga, tampouco mudou. O que veio depois foi a vontade de levar a história para o sertão da Chapada Diamantina, longe da capital ou do Recôncavo Baiano, onde a maioria dos seus conterrâneos ambientam suas narrativas. "A gente fala do sertão, do semiárido, parece que se trata de uma coisa só, mas o sertão da Chapada tem uma regularidade de chuva, uma diversidade de paisagem, de mato, que salta aos olhos", conta Vieira Junior, hoje com 41 anos, ao EL PAÍS, por telefone.

    

    Profundamente influenciado pelas leituras de Graciliano Ramos, Jorge Amado e Rachel de Queiroz, ele escreveu as primeiras 80 páginas da obra, mas o manuscrito se perdeu durante uma mudança da família. Vieira Junior só retomaria a história vinte anos depois, quando, formado geógrafo e funcionário público do INCRA, conheceu as realidades de indígenas, quilombolas, ribeirinhos e assentados no sertão baiano e maranhense. "Ao longo de 15 anos, aprendi muito sobre a vida no campo e vi um Brasil muito diverso do que vivemos cotidianamente nas cidades. Existe uma vida muito pulsante no campo, uma vida que está em risco, porque essas pessoas vivem em constante conflito na defesa de seus territórios. Tudo isso reacendeu a chama de escrever Torto arado", conta o escritor, que lembra que o Brasil é um dos países com maiores índices de violência no campo. No ano passado, foram registrados 1.883 conflitos, incluindo 32 assassinatos, de acordo com o levantamento anual realizado pela Comissão Pastoral da Terra (CPT).

    

    Em 2017, quando escrevia a segunda - e definitiva - versão do romance, nove trabalhadores rurais com os quais Vieira Junior teve contato foram assassinados, seis deles em uma chacina. "Foi um ano brutal", lembra. São as vidas e lutas dessa gente que estão contadas em sua obra, que acompanha a família das irmãs Bibiana e Belonísia no cotidiano de Água Negra, uma fazenda onde os trabalhadores aram a terra sem receber salário, tendo apenas o direito de construir casebres de barro que precisam ser reconstruídos a cada chuva, pois o fazendeiro não autoriza construções de alvenaria. Quando não estão plantando e colhendo nas terras do patrão, cultivam roças nos próprios quintais para comer e ganhar um pouco dinheiro vendendo abóbora, feijão e batata na feira. São quase todos negros, descendentes de escravizados libertos havia poucas décadas, como é o próprio autor. Descendente de negros escravizados vindos de Serra Leoa e da Nigéria e de indígenas Tupinambás, Vieira Junior construiu um sertão real, que tem vida e verde, graças, em parte, às histórias dos avós paternos, que viveram no campo, na região de Coqueiros do Paraguaçu, no Recôncavo Baiano.

    

    O torto arado que dá nome ao livro é um objeto que, usado pelos antepassados das protagonistas na lida com a terra, atravessa o tempo para representar essa herança escravocrata de tantas desigualdades. Narrado primeiramente por Bibiana, depois por Belonísia e, na terceira parte, por outra personagem, o romance já começa com o clímax de um acidente: crianças, as duas irmãs ? filhas de Zeca Chapéu Grande, um líder comunitário e espiritual encontram uma faca da avó Donana. A partir daí, a linguagem, central na narrativa desde a prosa melodiosa com que o autor escreve, torna-se ainda mais importante. O não dito é tão importante quanto o que está impresso no papel. Uma irmã torna-se a voz da outra, e, como estão descritos os gestos, mas não as palavras das personagens, o leitor não sabe quem foi mutilada até chegar a um terço do romance. 


(FONTE: El País. Texto de Joana Oliveira. Disponível em https://brasil.elpais.com/cultura/2020-12- 02/tudo-em-torto-arado-ainda-e-presente-no-mundo-rural-brasileiro-ha-pessoas-em-condicoes-analogas-a-escravidao.html)

Diamantina, semiárido e lida são palavras formadas, respectivamente, por:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: E

    DERIVAÇÃO

    Derivação prefixal (ou prefixação)

    Tal modalidade é resultante do acréscimo de prefixo à palavra primitiva, cujo resultado implica na alteração de sentido.

    Exemplos:

    leal – desleal

    por – dispor

    feliz – infeliz

    Derivação sufixal (ou sufixação)

    Resulta no acréscimo de um sufixo a uma palavra primitiva.

    Exemplos:

    terraço

    pedraria

    felizmente

    Derivação prefixal e sufixal

    Consiste na formação de uma nova palavra a partir do acréscimo simultâneo de um prefixo e de um sufixo ao radical.

    Exemplos:

    desigualdade

    infelizmente

    desvalorização

    Derivação parassintética

    Consiste também no acréscimo de um prefixo e um sufixo ao radical, de modo a fazer com que a palavra não exista apenas com um ou com o outro. Representa um processo que dá origem principalmente a verbos, obtidos a partir de substantivos e adjetivos.

    Exemplos:

    abençoar – bênção

    amanhecer - manhã

    amaldiçoar – maldição

    Derivação regressiva

    Consiste na retirada da parte final de uma palavra primitiva, obtendo-se, assim, uma palavra derivada. Representa um processo que resulta na formação de substantivos a partir de verbos que indicam sempre uma ação, ora denominados de deverbais. Tal materialização dá-se mediante a troca da terminação verbal formada pela vogal temática + desinência de infinitivo (“–ar” ou “–er”) por uma das vogais temáticas nominais (-a, -e,-o).

    Exemplos:

    alcançar – alcance

    ajudar – ajuda

    beijar - beijo

    Derivação imprópria

    Ocorre quando uma palavra, sem sofrer nenhum acréscimo (tanto de prefixo quanto de sufixo), muda de classe gramatical, tendo em vista o contexto em que se encontra inserida.

    O jantar está servido.

    Aqui a palavra em destaque se classifica como substantivo.

    Todos estão se preparando para jantar.

    Já neste contexto, ela se classifica como verbo.

    Fonte: DUARTE, Vânia Maria do Nascimento. "Derivação"; Brasil Escola. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/derivacao.htm. Acesso em 18 de agosto de 2021.

  • Diamantina - sufixal

    Semiárido- Prefixal

    Lida, vem de lutar, como retirou o ''R'' , temos uma regressão da palavra.

    Gabarito letra ''E''.

  • [GABARITO: LETRA E]

    COMPLEMENTANDO:

    PROCESSOS DE FORMAÇÃO DE PALAVRAS

    Há dois processos mais fortes (presentes) na formação de palavras em Língua Portuguesa: a composição e a derivação. Vejamos suas principais características.

    Composição: é muito mais uma criação de vocábulo. Pode ocorrer por:

    *Justaposição (sem perda de elementos):

    Guarda-chuva, girassol, arranha-céu, passatempo, guarda-noturno, flor-de-lis.

    *Aglutinação (com perda de elementos):

    Embora (em + boa + hora) | Fidalgo (filho de algo) | Aguardente (agua + ardente).

    Hibridismo: consiste na união de radicais oriundos de línguas distintas:

    Alcoômetro – Álcool (árabe) + metro (grego) | Burocracia – Buro (francês) + cracia (grego).

    Derivação: é muito mais uma transformação no vocábulo, não se trata necessariamente da criação de uma palavra nova. Ela pode ocorrer das seguintes maneiras:

    Pelo acréscimo de um prefixo (antes da raiz da palavra). Chamaremos de derivação PREFIXAL.

    Reforma, anfiteatro, desfazer, reescrever, ateu, infeliz.

    Pelo acréscimo de um sufixo (após a raiz da palavra). Chamaremos de derivação SUFIXAL.

    Formalmente, fazimento, felizmente, mocidade, teísmo.

    Pelo acréscimo de um sufixo e de um prefixo ao mesmo tempo (com possibilidade de remoção).

    Chamaremos de derivação PREFIXAL E SUFIXAL.

    Infelizmente, ateísmo, desordenamento.

    Pelo acréscimo simultâneo e irremovível de prefixo e sufixo. É o que se convencionou chamar de PARASSÍNTESE ou DERIVAÇÃO PARASSINTÉTICA.

    Avermelhado, anoitecer, emudecer, amanhecer.

    Pela regressão de uma forma verbal. É o que chamaremos de derivação regressiva ou deverbal: advinda de um verbo. Essa derivação usualmente dá origem a substantivos abstratos.

    Abalo (proveniente do verbo “abalar”) | Agito (proveniente do verbo “agitar”).

    Luta (proveniente do verbo “lutar”) | Fuga (proveniente do verbo “fugir”).

    Pelo processo de alteração classe gramatical. Convencionalmente chamada de CONVERSÃO OU “DERIVAÇÃO IMPRÓPRIA”.

    O jantar – “jantar” é um verbo, mas aqui foi transformado em substantivo.

    Um não – “não” é um advérbio, mas foi transformado em substantivo.

    O seu sim – “sim” é um advérbio, mas foi transformado em substantivo.

    Estrangeirismo:

    Pode-se entender como um tipo de empréstimo linguístico. Ele pode ocorrer de duas maneiras:

    *Com aportuguesamento: abajur (do francês "abat-jour"), algodão (do árabe "al-qutun"), lanche (do inglês "lunch") etc.

    *Sem aportuguesamento: networking, software, pizza, show, shopping etc.

    RESUMO RETIRADO DE AULA DO PROF. PABLO JAMILK.

ID
5360521
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

"Tudo em ’Torto arado’ é presente no mundo rural do Brasil. Há pessoas em condições análogas à escravidão"


     Quando Bibiana e Belonísia nasceram, tinham outros nomes. O baiano Itamar Vieira Junior tinha 16 anos quando começou a escrever Torto arado (Todavia), que ganhou nesta quinta-feira o Prêmio Jabuti de melhor romance, e suas protagonistas tinham outras identidades. A essência da narrativa, no entanto, permaneceu inalterada: a história de duas irmãs, contada a partir de sua relação com o pai e com a terra onde viviam. O título, retirado do poema Marília de Dirceu, de Tomás Antônio Gonzaga, tampouco mudou. O que veio depois foi a vontade de levar a história para o sertão da Chapada Diamantina, longe da capital ou do Recôncavo Baiano, onde a maioria dos seus conterrâneos ambientam suas narrativas. "A gente fala do sertão, do semiárido, parece que se trata de uma coisa só, mas o sertão da Chapada tem uma regularidade de chuva, uma diversidade de paisagem, de mato, que salta aos olhos", conta Vieira Junior, hoje com 41 anos, ao EL PAÍS, por telefone.

    

    Profundamente influenciado pelas leituras de Graciliano Ramos, Jorge Amado e Rachel de Queiroz, ele escreveu as primeiras 80 páginas da obra, mas o manuscrito se perdeu durante uma mudança da família. Vieira Junior só retomaria a história vinte anos depois, quando, formado geógrafo e funcionário público do INCRA, conheceu as realidades de indígenas, quilombolas, ribeirinhos e assentados no sertão baiano e maranhense. "Ao longo de 15 anos, aprendi muito sobre a vida no campo e vi um Brasil muito diverso do que vivemos cotidianamente nas cidades. Existe uma vida muito pulsante no campo, uma vida que está em risco, porque essas pessoas vivem em constante conflito na defesa de seus territórios. Tudo isso reacendeu a chama de escrever Torto arado", conta o escritor, que lembra que o Brasil é um dos países com maiores índices de violência no campo. No ano passado, foram registrados 1.883 conflitos, incluindo 32 assassinatos, de acordo com o levantamento anual realizado pela Comissão Pastoral da Terra (CPT).

    

    Em 2017, quando escrevia a segunda - e definitiva - versão do romance, nove trabalhadores rurais com os quais Vieira Junior teve contato foram assassinados, seis deles em uma chacina. "Foi um ano brutal", lembra. São as vidas e lutas dessa gente que estão contadas em sua obra, que acompanha a família das irmãs Bibiana e Belonísia no cotidiano de Água Negra, uma fazenda onde os trabalhadores aram a terra sem receber salário, tendo apenas o direito de construir casebres de barro que precisam ser reconstruídos a cada chuva, pois o fazendeiro não autoriza construções de alvenaria. Quando não estão plantando e colhendo nas terras do patrão, cultivam roças nos próprios quintais para comer e ganhar um pouco dinheiro vendendo abóbora, feijão e batata na feira. São quase todos negros, descendentes de escravizados libertos havia poucas décadas, como é o próprio autor. Descendente de negros escravizados vindos de Serra Leoa e da Nigéria e de indígenas Tupinambás, Vieira Junior construiu um sertão real, que tem vida e verde, graças, em parte, às histórias dos avós paternos, que viveram no campo, na região de Coqueiros do Paraguaçu, no Recôncavo Baiano.

    

    O torto arado que dá nome ao livro é um objeto que, usado pelos antepassados das protagonistas na lida com a terra, atravessa o tempo para representar essa herança escravocrata de tantas desigualdades. Narrado primeiramente por Bibiana, depois por Belonísia e, na terceira parte, por outra personagem, o romance já começa com o clímax de um acidente: crianças, as duas irmãs ? filhas de Zeca Chapéu Grande, um líder comunitário e espiritual encontram uma faca da avó Donana. A partir daí, a linguagem, central na narrativa desde a prosa melodiosa com que o autor escreve, torna-se ainda mais importante. O não dito é tão importante quanto o que está impresso no papel. Uma irmã torna-se a voz da outra, e, como estão descritos os gestos, mas não as palavras das personagens, o leitor não sabe quem foi mutilada até chegar a um terço do romance. 


(FONTE: El País. Texto de Joana Oliveira. Disponível em https://brasil.elpais.com/cultura/2020-12- 02/tudo-em-torto-arado-ainda-e-presente-no-mundo-rural-brasileiro-ha-pessoas-em-condicoes-analogas-a-escravidao.html)

Quanto aos seus aspectos tipológicos, pode-se dizer que o texto é:

Alternativas
Comentários

  • Para mim o texto é totalmente narrativo seria o quê mais além disso?

  • predominantemente narrativo. GAB D

  • Oi, tudo bem?

    Gabarito: D

    Bons estudos!

    -Tentar não significa conseguir, mas quem conseguiu, com certeza tentou. E muito.

  • Questão ridícula. Tinha que ser uma banca de fundo de quintal

ID
5360524
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

"Tudo em ’Torto arado’ é presente no mundo rural do Brasil. Há pessoas em condições análogas à escravidão"


     Quando Bibiana e Belonísia nasceram, tinham outros nomes. O baiano Itamar Vieira Junior tinha 16 anos quando começou a escrever Torto arado (Todavia), que ganhou nesta quinta-feira o Prêmio Jabuti de melhor romance, e suas protagonistas tinham outras identidades. A essência da narrativa, no entanto, permaneceu inalterada: a história de duas irmãs, contada a partir de sua relação com o pai e com a terra onde viviam. O título, retirado do poema Marília de Dirceu, de Tomás Antônio Gonzaga, tampouco mudou. O que veio depois foi a vontade de levar a história para o sertão da Chapada Diamantina, longe da capital ou do Recôncavo Baiano, onde a maioria dos seus conterrâneos ambientam suas narrativas. "A gente fala do sertão, do semiárido, parece que se trata de uma coisa só, mas o sertão da Chapada tem uma regularidade de chuva, uma diversidade de paisagem, de mato, que salta aos olhos", conta Vieira Junior, hoje com 41 anos, ao EL PAÍS, por telefone.

    

    Profundamente influenciado pelas leituras de Graciliano Ramos, Jorge Amado e Rachel de Queiroz, ele escreveu as primeiras 80 páginas da obra, mas o manuscrito se perdeu durante uma mudança da família. Vieira Junior só retomaria a história vinte anos depois, quando, formado geógrafo e funcionário público do INCRA, conheceu as realidades de indígenas, quilombolas, ribeirinhos e assentados no sertão baiano e maranhense. "Ao longo de 15 anos, aprendi muito sobre a vida no campo e vi um Brasil muito diverso do que vivemos cotidianamente nas cidades. Existe uma vida muito pulsante no campo, uma vida que está em risco, porque essas pessoas vivem em constante conflito na defesa de seus territórios. Tudo isso reacendeu a chama de escrever Torto arado", conta o escritor, que lembra que o Brasil é um dos países com maiores índices de violência no campo. No ano passado, foram registrados 1.883 conflitos, incluindo 32 assassinatos, de acordo com o levantamento anual realizado pela Comissão Pastoral da Terra (CPT).

    

    Em 2017, quando escrevia a segunda - e definitiva - versão do romance, nove trabalhadores rurais com os quais Vieira Junior teve contato foram assassinados, seis deles em uma chacina. "Foi um ano brutal", lembra. São as vidas e lutas dessa gente que estão contadas em sua obra, que acompanha a família das irmãs Bibiana e Belonísia no cotidiano de Água Negra, uma fazenda onde os trabalhadores aram a terra sem receber salário, tendo apenas o direito de construir casebres de barro que precisam ser reconstruídos a cada chuva, pois o fazendeiro não autoriza construções de alvenaria. Quando não estão plantando e colhendo nas terras do patrão, cultivam roças nos próprios quintais para comer e ganhar um pouco dinheiro vendendo abóbora, feijão e batata na feira. São quase todos negros, descendentes de escravizados libertos havia poucas décadas, como é o próprio autor. Descendente de negros escravizados vindos de Serra Leoa e da Nigéria e de indígenas Tupinambás, Vieira Junior construiu um sertão real, que tem vida e verde, graças, em parte, às histórias dos avós paternos, que viveram no campo, na região de Coqueiros do Paraguaçu, no Recôncavo Baiano.

    

    O torto arado que dá nome ao livro é um objeto que, usado pelos antepassados das protagonistas na lida com a terra, atravessa o tempo para representar essa herança escravocrata de tantas desigualdades. Narrado primeiramente por Bibiana, depois por Belonísia e, na terceira parte, por outra personagem, o romance já começa com o clímax de um acidente: crianças, as duas irmãs ? filhas de Zeca Chapéu Grande, um líder comunitário e espiritual encontram uma faca da avó Donana. A partir daí, a linguagem, central na narrativa desde a prosa melodiosa com que o autor escreve, torna-se ainda mais importante. O não dito é tão importante quanto o que está impresso no papel. Uma irmã torna-se a voz da outra, e, como estão descritos os gestos, mas não as palavras das personagens, o leitor não sabe quem foi mutilada até chegar a um terço do romance. 


(FONTE: El País. Texto de Joana Oliveira. Disponível em https://brasil.elpais.com/cultura/2020-12- 02/tudo-em-torto-arado-ainda-e-presente-no-mundo-rural-brasileiro-ha-pessoas-em-condicoes-analogas-a-escravidao.html)

No trecho "O que veio depois foi a vontade de levar a história para o sertão da Chapada Diamantina, longe da capital ou do Recôncavo Baiano, onde a maioria dos seus conterrâneos ambientam suas narrativas.", as palavras destacadas devem ser corretamente classificadas como:

Alternativas
Comentários

  • Artigo sempre antecede substantivo;

    Pronome relativo da para trocar sempre pelo o qual.

    Gab. A

  • Gab. A

    O que = Aquilo = pronome demonstrativo.

    O que veio depois foi a vontade(...)

    Aquilo que veio depois foi a vontade(...)

    Att.

  • O que veio- substitua o ''O'' por aquilo e temos um pronome demonstrativo.

    Os pronomes relativos são: que, quem, o qual (a qual, os quais, as quais), onde (equivalendo a em que), quanto (quanta, quantos, quantas) e cujo (cuja, cujos, cujas) e podem ser precedidos ou não por preposições.

    Pronome Possessivo: minha, tua, sua, nossa.

    Gabarito letra ''A''.

  • Olá!

    Gabarito: A

    Bons estudos!

    -Estude como se a prova fosse amanhã.

  • O = aquilo (pronome demonstrativo);

    Onde = pronome relativo (refere-se ao antecedente "Sertão da Chapada Diamantina);

    Suas = pronome possessivo de 3a pessoa.

    GABARITO: A

  • Esta questão cobra conhecimentos acerca do uso dos pronomes, que são as palavras que substituem o substantivo (nome) e têm a finalidade de indicar a pessoa do discurso ou de situar no tempo e no espaço sem que, para isso, o nome seja repetido.

     

     

    Alguns tipos de pronome:

    Pronomes substantivos: exercem a função de substantivo, como na frase “Ele é meu amigo".

     

    Pronomes adjetivos: acompanham ou modificam o substantivo, como nas frases “Meu carro é azul" / “Aqueles carros são vermelhos".

     

    Vejamos agora outros tipos de pronome:

     

    De tratamento: Você, Senhor / Senhora (Sr. / Srª), Vossa Senhoria (V.S.ª), Vossa Excelência (V. Ex.ª), Vossa Magnificência (V.Mag.ª), Vossa Santidade, Vossa Reverendíssima (V.Rev.ª), Vossa Eminência: (V.Em.ª).

     

    Relativos: O qual / a qual, os quais / as quais, cujo / cuja, cujos / cujas, quanto/ quanta, quantos / quantas, onde.

     

    Pessoais: eu, tu, ele/ela, nós, vós, eles/elas
    me, mim, comigo, nos, conosco; te, ti, contigo, vos, convosco; o, a, lhe, se, si, consigo, os, as, lhes.

     

    Demonstrativos: Este, estes, esta, estas, isto
    Esse, esses, essa, essas, isso
    Aquele, aqueles, aquela, aquelas, aquilo.

     

    Possessivos: meu / minha, teu / tua, seu / sua, nosso / nossa, vosso / vossa.

     

    Indefinidos: algum, alguns, alguma, algumas, alguém
    nenhum, nenhuns, nenhuma, nenhumas, ninguém
    todo, todos, toda, todas, tudo
    outro, outros, outra, outras, outrem
    muito, muitos, muita, muitas, nada
    pouco, poucos, pouca, poucas, cada
    certo, certos, certa, certas, algo
    vário, vários, vária, várias
    tanto, tantos, tanta, tantas
    quanto, quantos, quanta, quantas
    qualquer, quaisquer.

     

    Interrogativos: que, quem, qual, quais, quanto, quanta, quantos, quantas.

     

     

    Agora que já refrescamos a memória e vimos os principais tipos de pronome, vejamos o que nos diz o enunciado:

     

    No trecho "O que veio depois foi a vontade de levar a história para o sertão da Chapada Diamantina, longe da capital ou do Recôncavo Baiano, onde a maioria dos seus conterrâneos ambientam suas narrativas.", as palavras destacadas devem ser corretamente classificadas como:

     

    A) pronome demonstrativo - pronome relativo - pronome possessivo.

     

    Correto. O primeiro pronome que aparece no fragmento em questão (o) é um pronome demonstrativo, isto é, ele indica a posição de algo (no caso, a posição daquilo que veio depois). Já onde é um pronome relativo, cuja função é a de ligar a oração subordinada adjetiva - que se inicia exatamente com o uso do pronome - à oração principal. Por fim, o pronome suas é um pronome demonstrativo, isto é, indica uma ideia de posse.

     

    B) pronome pessoal do caso oblíquo - pronome demonstrativo - pronome relativo.

     

    Incorreta. O pronome o, no fragmento em questão, não é um pronome pessoal do caso oblíquo. Tais pronomes são aqueles que se referem às pessoas do discurso, exercendo a função de complemento. Eles se dividem em átonos, sem preposição (me, te, se, lhe, o, a, se – singular – nos, vos, lhes, os, as, se – plural) e tônicos, com preposição (mim, comigo, ti, contigo, ele, ela, si, consigo – singular – nós, conosco, vós, convosco, eles, elas, si, consigo – plural). Outra justificativa é que no fragmento do texto em questão o pronome o não exerce a função de complemento, uma vez que ele indica a posição de algo. Além disso, o onde não é um pronome demonstrativo, pois não indica a posição de nada. Por fim, suas indica posse, não sendo, portanto, um pronome relativo.

     

    C) pronome pessoal do caso reto - pronome relativo - pronome demonstrativo.

     

    Incorreta. O primeiro pronome (o) não é um pronome pessoal do caso reto, pois não exerce a função de complemento. Além disso, o onde até é um pronome relativo, mas o suas é um pronome que indica posse, sendo, portanto, um pronome possessivo.

     

    D) pronome relativo - pronome demonstrativo - pronome possessivo.

     

    Incorreta. O é um pronome demonstrativo, isto é, indica a posição de algo. Já onde é um pronome relativo. A única coisa correta, aqui, é a classificação de suas, mas, para ser marcada como correta, a alternativa toda deve estar certa.

     

    E) artigo - advérbio de lugar - pronome possessivo.

     

    Incorreta. O é um pronome demonstrativo e onde é um pronome relativo.

     

    Gabarito do Professor: Letra A.

  • No trecho "O que veio depois foi a vontade de levar a história para o sertão da Chapada Diamantina, longe da capital ou do Recôncavo Baiano, onde a maioria dos seus conterrâneos ambientam suas narrativas.", as palavras destacadas devem ser corretamente classificadas como:

    A primeira expressão representa um pronome demonstrativo. Aquilo que veio depois,,,

    ----------------------------------------------------------------------------------

    A segunda expressão representa um pronome relativo retomando o termo sertão.

    O pronome relativo "onde" aparece apenas no período composto, para substituir um termo da oração principal numa oração subordinada.

    Na língua culta, escrita ou falada, "onde" deve ser limitado aos casos em que há indicação de lugar físico, espacial. Quando não houver essa indicação, deve-se preferir o uso de em que, no qual (e suas flexões na qual, nos quais, nas quais) e nos casos da ideia de causa / efeito ou de conclusão.

    ----------------------------------------------------------------------------------

    A terceira expressão representa um pronome possessivo.

  • A maioria das pessoas responderam a letra E

  • "o que" = pronome demonstrativo

  • o ``O"" seria artigo caso tivesse acento no quÊ.
ID
5360527
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

"Tudo em ’Torto arado’ é presente no mundo rural do Brasil. Há pessoas em condições análogas à escravidão"


     Quando Bibiana e Belonísia nasceram, tinham outros nomes. O baiano Itamar Vieira Junior tinha 16 anos quando começou a escrever Torto arado (Todavia), que ganhou nesta quinta-feira o Prêmio Jabuti de melhor romance, e suas protagonistas tinham outras identidades. A essência da narrativa, no entanto, permaneceu inalterada: a história de duas irmãs, contada a partir de sua relação com o pai e com a terra onde viviam. O título, retirado do poema Marília de Dirceu, de Tomás Antônio Gonzaga, tampouco mudou. O que veio depois foi a vontade de levar a história para o sertão da Chapada Diamantina, longe da capital ou do Recôncavo Baiano, onde a maioria dos seus conterrâneos ambientam suas narrativas. "A gente fala do sertão, do semiárido, parece que se trata de uma coisa só, mas o sertão da Chapada tem uma regularidade de chuva, uma diversidade de paisagem, de mato, que salta aos olhos", conta Vieira Junior, hoje com 41 anos, ao EL PAÍS, por telefone.

    

    Profundamente influenciado pelas leituras de Graciliano Ramos, Jorge Amado e Rachel de Queiroz, ele escreveu as primeiras 80 páginas da obra, mas o manuscrito se perdeu durante uma mudança da família. Vieira Junior só retomaria a história vinte anos depois, quando, formado geógrafo e funcionário público do INCRA, conheceu as realidades de indígenas, quilombolas, ribeirinhos e assentados no sertão baiano e maranhense. "Ao longo de 15 anos, aprendi muito sobre a vida no campo e vi um Brasil muito diverso do que vivemos cotidianamente nas cidades. Existe uma vida muito pulsante no campo, uma vida que está em risco, porque essas pessoas vivem em constante conflito na defesa de seus territórios. Tudo isso reacendeu a chama de escrever Torto arado", conta o escritor, que lembra que o Brasil é um dos países com maiores índices de violência no campo. No ano passado, foram registrados 1.883 conflitos, incluindo 32 assassinatos, de acordo com o levantamento anual realizado pela Comissão Pastoral da Terra (CPT).

    

    Em 2017, quando escrevia a segunda - e definitiva - versão do romance, nove trabalhadores rurais com os quais Vieira Junior teve contato foram assassinados, seis deles em uma chacina. "Foi um ano brutal", lembra. São as vidas e lutas dessa gente que estão contadas em sua obra, que acompanha a família das irmãs Bibiana e Belonísia no cotidiano de Água Negra, uma fazenda onde os trabalhadores aram a terra sem receber salário, tendo apenas o direito de construir casebres de barro que precisam ser reconstruídos a cada chuva, pois o fazendeiro não autoriza construções de alvenaria. Quando não estão plantando e colhendo nas terras do patrão, cultivam roças nos próprios quintais para comer e ganhar um pouco dinheiro vendendo abóbora, feijão e batata na feira. São quase todos negros, descendentes de escravizados libertos havia poucas décadas, como é o próprio autor. Descendente de negros escravizados vindos de Serra Leoa e da Nigéria e de indígenas Tupinambás, Vieira Junior construiu um sertão real, que tem vida e verde, graças, em parte, às histórias dos avós paternos, que viveram no campo, na região de Coqueiros do Paraguaçu, no Recôncavo Baiano.

    

    O torto arado que dá nome ao livro é um objeto que, usado pelos antepassados das protagonistas na lida com a terra, atravessa o tempo para representar essa herança escravocrata de tantas desigualdades. Narrado primeiramente por Bibiana, depois por Belonísia e, na terceira parte, por outra personagem, o romance já começa com o clímax de um acidente: crianças, as duas irmãs ? filhas de Zeca Chapéu Grande, um líder comunitário e espiritual encontram uma faca da avó Donana. A partir daí, a linguagem, central na narrativa desde a prosa melodiosa com que o autor escreve, torna-se ainda mais importante. O não dito é tão importante quanto o que está impresso no papel. Uma irmã torna-se a voz da outra, e, como estão descritos os gestos, mas não as palavras das personagens, o leitor não sabe quem foi mutilada até chegar a um terço do romance. 


(FONTE: El País. Texto de Joana Oliveira. Disponível em https://brasil.elpais.com/cultura/2020-12- 02/tudo-em-torto-arado-ainda-e-presente-no-mundo-rural-brasileiro-ha-pessoas-em-condicoes-analogas-a-escravidao.html)

No trecho "O torto arado que dá nome ao livro é um objeto que, usado pelos antepassados das protagonistas na lida com a terra, atravessa o tempo para representar essa herança escravocrata de tantas desigualdades.", os termos destacados exercem, respectivamente, a função sintática de:

Alternativas
Comentários

  • Função sintática da oração adjetivas: Adjunto adnominal.

    Função sintática do pronome relativo: substituímos o pronome pelo elemento que ele retoma para descobrir a sua função.

    Ex: O homem que encontrou o pacote sumiu = Homem encontrou pacote (Função sintática do que = Sujeito)

    A mulher que eu beijei era linda = Eu beijei a mulher (Função sintática do que = OD)

    Fonte: Professor Marcelo Giulian.

  • Olá!

    Gabarito: A

    Bons estudos!

    -O resultado da sua aprovação é construído todos os dias.

  • Alternativa A

    DICA:

    • Oração adjetiva restritiva é sem vírgula antes do que
    • O pronome relativo que sempre se refere ao termo anterior, como no exemplo da questão

  • Gabarito A

    A primeira é adjunto adnominal (OSAR) e o segundo é objeto direto.

ID
5360530
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

"Tudo em ’Torto arado’ é presente no mundo rural do Brasil. Há pessoas em condições análogas à escravidão"


     Quando Bibiana e Belonísia nasceram, tinham outros nomes. O baiano Itamar Vieira Junior tinha 16 anos quando começou a escrever Torto arado (Todavia), que ganhou nesta quinta-feira o Prêmio Jabuti de melhor romance, e suas protagonistas tinham outras identidades. A essência da narrativa, no entanto, permaneceu inalterada: a história de duas irmãs, contada a partir de sua relação com o pai e com a terra onde viviam. O título, retirado do poema Marília de Dirceu, de Tomás Antônio Gonzaga, tampouco mudou. O que veio depois foi a vontade de levar a história para o sertão da Chapada Diamantina, longe da capital ou do Recôncavo Baiano, onde a maioria dos seus conterrâneos ambientam suas narrativas. "A gente fala do sertão, do semiárido, parece que se trata de uma coisa só, mas o sertão da Chapada tem uma regularidade de chuva, uma diversidade de paisagem, de mato, que salta aos olhos", conta Vieira Junior, hoje com 41 anos, ao EL PAÍS, por telefone.

    

    Profundamente influenciado pelas leituras de Graciliano Ramos, Jorge Amado e Rachel de Queiroz, ele escreveu as primeiras 80 páginas da obra, mas o manuscrito se perdeu durante uma mudança da família. Vieira Junior só retomaria a história vinte anos depois, quando, formado geógrafo e funcionário público do INCRA, conheceu as realidades de indígenas, quilombolas, ribeirinhos e assentados no sertão baiano e maranhense. "Ao longo de 15 anos, aprendi muito sobre a vida no campo e vi um Brasil muito diverso do que vivemos cotidianamente nas cidades. Existe uma vida muito pulsante no campo, uma vida que está em risco, porque essas pessoas vivem em constante conflito na defesa de seus territórios. Tudo isso reacendeu a chama de escrever Torto arado", conta o escritor, que lembra que o Brasil é um dos países com maiores índices de violência no campo. No ano passado, foram registrados 1.883 conflitos, incluindo 32 assassinatos, de acordo com o levantamento anual realizado pela Comissão Pastoral da Terra (CPT).

    

    Em 2017, quando escrevia a segunda - e definitiva - versão do romance, nove trabalhadores rurais com os quais Vieira Junior teve contato foram assassinados, seis deles em uma chacina. "Foi um ano brutal", lembra. São as vidas e lutas dessa gente que estão contadas em sua obra, que acompanha a família das irmãs Bibiana e Belonísia no cotidiano de Água Negra, uma fazenda onde os trabalhadores aram a terra sem receber salário, tendo apenas o direito de construir casebres de barro que precisam ser reconstruídos a cada chuva, pois o fazendeiro não autoriza construções de alvenaria. Quando não estão plantando e colhendo nas terras do patrão, cultivam roças nos próprios quintais para comer e ganhar um pouco dinheiro vendendo abóbora, feijão e batata na feira. São quase todos negros, descendentes de escravizados libertos havia poucas décadas, como é o próprio autor. Descendente de negros escravizados vindos de Serra Leoa e da Nigéria e de indígenas Tupinambás, Vieira Junior construiu um sertão real, que tem vida e verde, graças, em parte, às histórias dos avós paternos, que viveram no campo, na região de Coqueiros do Paraguaçu, no Recôncavo Baiano.

    

    O torto arado que dá nome ao livro é um objeto que, usado pelos antepassados das protagonistas na lida com a terra, atravessa o tempo para representar essa herança escravocrata de tantas desigualdades. Narrado primeiramente por Bibiana, depois por Belonísia e, na terceira parte, por outra personagem, o romance já começa com o clímax de um acidente: crianças, as duas irmãs ? filhas de Zeca Chapéu Grande, um líder comunitário e espiritual encontram uma faca da avó Donana. A partir daí, a linguagem, central na narrativa desde a prosa melodiosa com que o autor escreve, torna-se ainda mais importante. O não dito é tão importante quanto o que está impresso no papel. Uma irmã torna-se a voz da outra, e, como estão descritos os gestos, mas não as palavras das personagens, o leitor não sabe quem foi mutilada até chegar a um terço do romance. 


(FONTE: El País. Texto de Joana Oliveira. Disponível em https://brasil.elpais.com/cultura/2020-12- 02/tudo-em-torto-arado-ainda-e-presente-no-mundo-rural-brasileiro-ha-pessoas-em-condicoes-analogas-a-escravidao.html)

No trecho "Vieira Junior construiu um sertão real, que tem vida e verde, graças, em parte, às histórias dos avós paternos", somente seria possível substituir a palavra destacada sem promover alterações de ordem sintática ou semântica se empregássemos o termo contido na alternativa:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO E

    Em A e C temos palavras masculinas.

    Em B alteraria o sentido do texto.

    Entre D e E, prevalece esta, porquanto é mais abrangente, mantendo o sentido do texto, bem como a crase.

  • Olá!

    Gabarito: E

    Bons estudos!

    -Se você não está disposto a arriscar, esteja disposto a uma vida comum. – Jim Rohn

  • a que se ir direto na fonte sem rodeios, por tanto histórias são narrativas e sem mais delongas, o gabarito é E.

ID
5360533
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

"Tudo em ’Torto arado’ é presente no mundo rural do Brasil. Há pessoas em condições análogas à escravidão"


     Quando Bibiana e Belonísia nasceram, tinham outros nomes. O baiano Itamar Vieira Junior tinha 16 anos quando começou a escrever Torto arado (Todavia), que ganhou nesta quinta-feira o Prêmio Jabuti de melhor romance, e suas protagonistas tinham outras identidades. A essência da narrativa, no entanto, permaneceu inalterada: a história de duas irmãs, contada a partir de sua relação com o pai e com a terra onde viviam. O título, retirado do poema Marília de Dirceu, de Tomás Antônio Gonzaga, tampouco mudou. O que veio depois foi a vontade de levar a história para o sertão da Chapada Diamantina, longe da capital ou do Recôncavo Baiano, onde a maioria dos seus conterrâneos ambientam suas narrativas. "A gente fala do sertão, do semiárido, parece que se trata de uma coisa só, mas o sertão da Chapada tem uma regularidade de chuva, uma diversidade de paisagem, de mato, que salta aos olhos", conta Vieira Junior, hoje com 41 anos, ao EL PAÍS, por telefone.

    

    Profundamente influenciado pelas leituras de Graciliano Ramos, Jorge Amado e Rachel de Queiroz, ele escreveu as primeiras 80 páginas da obra, mas o manuscrito se perdeu durante uma mudança da família. Vieira Junior só retomaria a história vinte anos depois, quando, formado geógrafo e funcionário público do INCRA, conheceu as realidades de indígenas, quilombolas, ribeirinhos e assentados no sertão baiano e maranhense. "Ao longo de 15 anos, aprendi muito sobre a vida no campo e vi um Brasil muito diverso do que vivemos cotidianamente nas cidades. Existe uma vida muito pulsante no campo, uma vida que está em risco, porque essas pessoas vivem em constante conflito na defesa de seus territórios. Tudo isso reacendeu a chama de escrever Torto arado", conta o escritor, que lembra que o Brasil é um dos países com maiores índices de violência no campo. No ano passado, foram registrados 1.883 conflitos, incluindo 32 assassinatos, de acordo com o levantamento anual realizado pela Comissão Pastoral da Terra (CPT).

    

    Em 2017, quando escrevia a segunda - e definitiva - versão do romance, nove trabalhadores rurais com os quais Vieira Junior teve contato foram assassinados, seis deles em uma chacina. "Foi um ano brutal", lembra. São as vidas e lutas dessa gente que estão contadas em sua obra, que acompanha a família das irmãs Bibiana e Belonísia no cotidiano de Água Negra, uma fazenda onde os trabalhadores aram a terra sem receber salário, tendo apenas o direito de construir casebres de barro que precisam ser reconstruídos a cada chuva, pois o fazendeiro não autoriza construções de alvenaria. Quando não estão plantando e colhendo nas terras do patrão, cultivam roças nos próprios quintais para comer e ganhar um pouco dinheiro vendendo abóbora, feijão e batata na feira. São quase todos negros, descendentes de escravizados libertos havia poucas décadas, como é o próprio autor. Descendente de negros escravizados vindos de Serra Leoa e da Nigéria e de indígenas Tupinambás, Vieira Junior construiu um sertão real, que tem vida e verde, graças, em parte, às histórias dos avós paternos, que viveram no campo, na região de Coqueiros do Paraguaçu, no Recôncavo Baiano.

    

    O torto arado que dá nome ao livro é um objeto que, usado pelos antepassados das protagonistas na lida com a terra, atravessa o tempo para representar essa herança escravocrata de tantas desigualdades. Narrado primeiramente por Bibiana, depois por Belonísia e, na terceira parte, por outra personagem, o romance já começa com o clímax de um acidente: crianças, as duas irmãs ? filhas de Zeca Chapéu Grande, um líder comunitário e espiritual encontram uma faca da avó Donana. A partir daí, a linguagem, central na narrativa desde a prosa melodiosa com que o autor escreve, torna-se ainda mais importante. O não dito é tão importante quanto o que está impresso no papel. Uma irmã torna-se a voz da outra, e, como estão descritos os gestos, mas não as palavras das personagens, o leitor não sabe quem foi mutilada até chegar a um terço do romance. 


(FONTE: El País. Texto de Joana Oliveira. Disponível em https://brasil.elpais.com/cultura/2020-12- 02/tudo-em-torto-arado-ainda-e-presente-no-mundo-rural-brasileiro-ha-pessoas-em-condicoes-analogas-a-escravidao.html)

No trecho "Tudo isso reacendeu a chama de escrever Torto arado", conta o escritor, que lembra que o Brasil é um dos países com maiores índices de violência no campo, a expressão destacada exemplifica um processo de significação das palavras conhecido como:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO B

    Pessoal, a METÁFORA ocorrerá em duas situações:

    1ª: quando vier comparando IMPLICITAMENTE, sem o conectivo "como". EX.: (“John, eu não esqueço, a felicidade é [como] uma arma quente”)

    2ª: quando usar uma expressão em um sentido que não é muito comum, revelando uma relação de semelhança entre dois termos. ex.: Estou cansada desse arroz com feijão todos os dias no trabalho. A expressão "arroz com feijão" não foi usada no sentido de alimento e sim um sentido de "monotonia, mesmice".

  • Pessoal, tanto a símile quanto a metáfora são comparações, portanto se atentem para as diferenças entre elas

    • Símile: comparação

    ex: a ética é como o pilar que sustenta uma casa

    • Metáfora: comparação figurada

    ex: Maria é como uma flor

    no caso da metáfora, não teremos conjunções comparativas ("como", "como se")

  • Olá!

    Gabarito: B

    Bons estudos!

    -Tentar não significa conseguir, mas quem conseguiu, com certeza tentou. E muito.

ID
5360536
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

"Tudo em ’Torto arado’ é presente no mundo rural do Brasil. Há pessoas em condições análogas à escravidão"


     Quando Bibiana e Belonísia nasceram, tinham outros nomes. O baiano Itamar Vieira Junior tinha 16 anos quando começou a escrever Torto arado (Todavia), que ganhou nesta quinta-feira o Prêmio Jabuti de melhor romance, e suas protagonistas tinham outras identidades. A essência da narrativa, no entanto, permaneceu inalterada: a história de duas irmãs, contada a partir de sua relação com o pai e com a terra onde viviam. O título, retirado do poema Marília de Dirceu, de Tomás Antônio Gonzaga, tampouco mudou. O que veio depois foi a vontade de levar a história para o sertão da Chapada Diamantina, longe da capital ou do Recôncavo Baiano, onde a maioria dos seus conterrâneos ambientam suas narrativas. "A gente fala do sertão, do semiárido, parece que se trata de uma coisa só, mas o sertão da Chapada tem uma regularidade de chuva, uma diversidade de paisagem, de mato, que salta aos olhos", conta Vieira Junior, hoje com 41 anos, ao EL PAÍS, por telefone.

    

    Profundamente influenciado pelas leituras de Graciliano Ramos, Jorge Amado e Rachel de Queiroz, ele escreveu as primeiras 80 páginas da obra, mas o manuscrito se perdeu durante uma mudança da família. Vieira Junior só retomaria a história vinte anos depois, quando, formado geógrafo e funcionário público do INCRA, conheceu as realidades de indígenas, quilombolas, ribeirinhos e assentados no sertão baiano e maranhense. "Ao longo de 15 anos, aprendi muito sobre a vida no campo e vi um Brasil muito diverso do que vivemos cotidianamente nas cidades. Existe uma vida muito pulsante no campo, uma vida que está em risco, porque essas pessoas vivem em constante conflito na defesa de seus territórios. Tudo isso reacendeu a chama de escrever Torto arado", conta o escritor, que lembra que o Brasil é um dos países com maiores índices de violência no campo. No ano passado, foram registrados 1.883 conflitos, incluindo 32 assassinatos, de acordo com o levantamento anual realizado pela Comissão Pastoral da Terra (CPT).

    

    Em 2017, quando escrevia a segunda - e definitiva - versão do romance, nove trabalhadores rurais com os quais Vieira Junior teve contato foram assassinados, seis deles em uma chacina. "Foi um ano brutal", lembra. São as vidas e lutas dessa gente que estão contadas em sua obra, que acompanha a família das irmãs Bibiana e Belonísia no cotidiano de Água Negra, uma fazenda onde os trabalhadores aram a terra sem receber salário, tendo apenas o direito de construir casebres de barro que precisam ser reconstruídos a cada chuva, pois o fazendeiro não autoriza construções de alvenaria. Quando não estão plantando e colhendo nas terras do patrão, cultivam roças nos próprios quintais para comer e ganhar um pouco dinheiro vendendo abóbora, feijão e batata na feira. São quase todos negros, descendentes de escravizados libertos havia poucas décadas, como é o próprio autor. Descendente de negros escravizados vindos de Serra Leoa e da Nigéria e de indígenas Tupinambás, Vieira Junior construiu um sertão real, que tem vida e verde, graças, em parte, às histórias dos avós paternos, que viveram no campo, na região de Coqueiros do Paraguaçu, no Recôncavo Baiano.

    

    O torto arado que dá nome ao livro é um objeto que, usado pelos antepassados das protagonistas na lida com a terra, atravessa o tempo para representar essa herança escravocrata de tantas desigualdades. Narrado primeiramente por Bibiana, depois por Belonísia e, na terceira parte, por outra personagem, o romance já começa com o clímax de um acidente: crianças, as duas irmãs ? filhas de Zeca Chapéu Grande, um líder comunitário e espiritual encontram uma faca da avó Donana. A partir daí, a linguagem, central na narrativa desde a prosa melodiosa com que o autor escreve, torna-se ainda mais importante. O não dito é tão importante quanto o que está impresso no papel. Uma irmã torna-se a voz da outra, e, como estão descritos os gestos, mas não as palavras das personagens, o leitor não sabe quem foi mutilada até chegar a um terço do romance. 


(FONTE: El País. Texto de Joana Oliveira. Disponível em https://brasil.elpais.com/cultura/2020-12- 02/tudo-em-torto-arado-ainda-e-presente-no-mundo-rural-brasileiro-ha-pessoas-em-condicoes-analogas-a-escravidao.html)

No trecho "São quase todos negros, descendentes de escravizados libertos havia poucas décadas, como é o próprio autor.", é correto afirmar que o termo destacado:

Alternativas
Comentários

  • Verbos impessoais > surgem em orações sem sujeito

    Principais verbos impessoais

    Verbo Haver ➪ Sentido de "existir" (Como na questão acima)

    Verbos indicam tempo ➪ Ser ( Indica Data, hora e Distância) e fazer (Tempo)

    Fenômenos da natureza ➪ Chover, relampear, ventar...

    Concordância verbal com verbo impessoal >> Verbo fica na 3º pessoa do singular

    Gabarito - Letra E

  • Olá!

    Gabarito: E

    Bons estudos!

    -O sucesso é a soma de pequenos esforços repetidos dia após dia.

ID
5360539
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Considere os conjuntos A = {1, 2, 3}, B = {2, 3, 5} e C = {2, 3, 4}. Efetuando a operação B − (A ∩ C), obtemos:

Alternativas
Comentários

  • GAB.: B

    Dados os conjuntos: A = {1, 2, 3}, B = {2, 3, 5} e C = {2, 3, 4}, a questão pede B − (A ∩ C):

    Passo 1: Vamos calcular primeiro o que está em parênteses (A ∩ C) (intersecção de A com C):

    Vamos pegar todos elementos que existem em A e C simultaneamente: (A ∩ C) = {2,3}

    Passo 2: Calcular B − (A ∩ C):

    Temos que pegar todos os elementos que se encontram em B e subtrair o que está na intersecção entre A e C (A ∩ C), ou seja, {2,3}: B − (A ∩ C), que equivale a {2, 3, 5} - {2,3} = {5}.

    Resposta: {5}

  • LETRA B

    5

  • A = {1, 2, 3}

    B = {2, 3, 5}

    C = {2, 3, 4}

    B − (A ∩ C) = {2, 3, 5} − {2, 3} = {5}

    alternativa correta: b)

  • LEMBRE-SE

    INTERSECÇÃO TEM NOS DOIS CONJUNTOS

    UNIÃO TEM SOMENTE EM UM CONJUNTO

  • Oi!

    Gabarito: B

    Bons estudos!

    -Se você não está disposto a arriscar, esteja disposto a uma vida comum. – Jim Rohn

ID
5360542
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Fatorando o polinômio x3 + 2x2y − xy − 2y2 encontramos:

Alternativas
ID
5360545
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma viagem feita a uma velocidade constante de 80 Km/h demora 5 h para chegar ao destino. Se a velocidade for aumentada em 25%, em quanto tempo essa mesma viagem seria feita mantendo a velocidade constante?

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: D

    25% de 80 = 20.

    80 + 20 = 100 (velocidade acrescida de 25%).

    Regra de três inversa.

    80 ----- 5h

    100 ----- x

    80 x 5 = 100x

    400/100

    x = 4h.

    Não pare até que tenha terminado aquilo que começou. - Baltasar Gracián.

    -Tu não podes desistir.

  • 80x25% = 20

    80km-----5h

    100km----x

    É inversamente proporcional

    Fica assim:

    80x5=100*x

    X=4

  • Gab: B

    Regra de 3 (inversamente proporcional)

    25% de 80 = 20

    80 + 20 = 100 km

    80 km ------- 300 (minutos)

    100 km ------- x

    Multiplica reto

    100 x = 80 . 300 (corta os 00)

    x = 80 . 3

    x = 240

    240/60 = 4 horas

    Erros por favor, me avisem !

  • 80km/h + 25% - 80x 1,25 (fator de multiplicação) = 100km/h

    Regra de três inversa (+ km/h | - horas)

    80km/h ----- 5h

    100km/h ---- x h

    40=10x

    x= 4h

ID
5360548
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Assinale a alternativa verdadeira a respeito de matrizes.

Alternativas
ID
5360551
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Atribua o valor lógico verdadeiro (V) ou falso (F) às proposições abaixo:


I) 7 é divisível por 49 ou 3 > 9

II) Se Fortaleza é a capital da Bahia então 2 + 2 = 4

III) (−3)2 = 32 se, e somente se, 4.7 + 1 = 29

IV) 3−2 = 6 e 7.9 = 63

V) Se 8 = 23 então o ser humano é imortal.


Agora, a sequência correta (de I a V, nessa ordem) é:

Alternativas
Comentários

  • kkkkkkkkkk o cara que fez essa questão no mínimo tomou água de cabeça pra baixo

  • Erro da assertiva I

    7 não é divisível por 49, mas sim 49 é divisível por 7;

  • F v F = F

    F -> V = V

    V <--> V = V

    F /\ V = F

    V -> F = F

    Gab. E

  • Que poha é essa, marreco????

  • fortaleza é capital da Bahia, como assim????

  • vai com fe na primeira por que 3 não é maior que 9.

  • Questão ridícula. Tinha que ser uma banca de fundo de quintal

  • Questão de lógica.

  • Alguém poderia me ajudar aonde eu errei?

    pois:

    F v F = F

    I) 7 é divisível por 49 ou 3 > 9

    F ➜ V = F

    II) Se Fortaleza é a capital da Bahia então 2 + 2 = 4

    V ↔ V = V

    III) (−3)^2 = 3^2 se, e somente se, 4x7 + 1 = 29

    F ^ V = F

    IV) 3^−2 = 6 e 7x9 = 63

    V ➜ F = V

    V) Se 8 = 2^3 então o ser humano é imortal.

    A alternativa, pra mim, deveria ser: FFVFV

ID
5360554
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Em relação aos objetivos da EDUCAÇÂO INTEGRAL, assinale a questão incorreta:

Alternativas
Comentários

  • D

    Tem como objetivo exclusivo a permanência integral do estudante na instituição de Educação, promovendo assim um amplo acesso aos conteúdos científicos.

    Conceito de Educação Integral, segundo a BNCC, pág. 14. A Educação Básica deve visar à formação e ao desenvolvimento humano global, o que implica compreender a complexidade e a não linearidade desse desenvolvimento, rompendo com visões reducionistas que privilegiam ou a dimensão intelectual (cognitiva) ou a dimensão afetiva.  

ID
5360557
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Associe a 2ª coluna de acordo com a 1ª.


1. Abertura para experiências

2. Conscienciosidade

3. Extroversão

4. Neuroticismo

5. Agradabilidade


( ) Autodisciplina, preferência pelo comportamento planejado ao invés do espontâneo.

( ) Preocupação com a harmonia social, inclinação a tolerância e empatia.

( ) Predisposição a emoções positivas, envolvimento com o mundo exterior, preferência pelas interações sociais.

( ) Propensão a instabilidade emocional, vulnerabilidade ao stress.

( ) Interesse por novas vivências emocionais e cognitivas, tendência a curiosidade, criatividade e imaginação.


Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.

Alternativas
Comentários

  • Abertura para experiências: Interesse por novas vivências emocionais e cognitivas, tendência a curiosidade, criatividade e imaginação.

    Conscienciosidade: Autodisciplina, preferência pelo comportamento planejado ao invés do espontâneo.

    Extroversão: Predisposição a emoções positivas, envolvimento com o mundo exterior, preferência pelas interações sociais.

    Neuroticismo: Propensão a instabilidade emocional, vulnerabilidade ao stress.

    Agradabilidade: Preocupação com a harmonia social, inclinação a tolerância e empatia.

ID
5360560
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), determina no art. 43, que a Educação Superior tem por finalidade, EXCETO:

Alternativas
Comentários

  • A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), determina no art. 43, que a Educação Superior tem por finalidade, EXCETO:

    A

    estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente, em particular os nacionais e regionais, prestar serviços especializados à comunidade e estabelecer com esta uma relação de reciprocidade;

    B

    incentivar o trabalho de pesquisa e investigação científica, visando o desenvolvimento da ciência e da tecnologia e da criação e difusão da cultura, e, desse modo, desenvolver o entendimento do homem e do meio em que vive;

    C

    estimular a construção do desenvolvimento cognitivo do sujeito, priorizando apenas o crescimento intelectual em detrimento do pensamento crítico;

    D

    suscitar o desejo permanente de aperfeiçoamento cultural e profissional e possibilitar a correspondente concretização, integrando os conhecimentos que vão sendo adquiridos numa estrutura intelectual sistematizadora do conhecimento de cada geração;

    E

    promover a extensão, aberta à participação da população, visando à difusão das conquistas e benefícios resultantes da criação cultural e da pesquisa científica e tecnológica geradas na instituição.

  • errei por falta de atenção da palavra EXCETO.

  • A questão exigiu conhecimento sobre a finalidade da educação superior conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) 9394/1996. Analisemos:

    a) Correta.

    Art. 43. A educação superior tem por finalidade: I - estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico e do pensamento reflexivo; (...)"

    b) Correta.

    Art. 43. A educação superior tem por finalidade: (...) III - incentivar o trabalho de pesquisa e investigação científica, visando o desenvolvimento da ciência e da tecnologia e da criação e difusão da cultura, e, desse modo, desenvolver o entendimento do homem e do meio em que vive; (...)"

    c) Incorreta.

    A assertiva disse que tem que se priorizar apenas o crescimento intelectual em detrimento do pensamento crítico, mas vejam que o dispositivo é bem mais amplo.

    Art. 43. A educação superior tem por finalidade: (...) I - estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico e do pensamento reflexivo; (...) VI - estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente, em particular os nacionais e regionais, prestar serviços especializados à comunidade e estabelecer com esta uma relação de reciprocidade; (...)"

    d) Correta.

    Art. 43. A educação superior tem por finalidade: (...) V - suscitar o desejo permanente de aperfeiçoamento cultural e profissional e possibilitar a correspondente concretização, integrando os conhecimentos que vão sendo adquiridos numa estrutura intelectual sistematizadora do conhecimento de cada geração; (...)"

    e) Correta.

    Art. 43. A educação superior tem por finalidade: (...) VII - promover a extensão, aberta à participação da população, visando à difusão das conquistas e benefícios resultantes da criação cultural e da pesquisa científica e tecnológica geradas na instituição. (...)"

    Gabarito do monitor: C

  • GAB: C

    Não existe a priorização do crescimento intelectual em detrimento do pensamento crítico.

  • c) Incorreta.

    A assertiva disse que tem que se priorizar apenas o crescimento intelectual em detrimento do pensamento crítico, mas vejam que o dispositivo é bem mais amplo.

    Art. 43. A educação superior tem por finalidade: (...) I - estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico e do pensamento reflexivo; (...) VI - estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente, em particular os nacionais e regionais, prestar serviços especializados à comunidade e estabelecer com esta uma relação de reciprocidade; (...)"

ID
5360563
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) os itens abaixo.


I. Uma criança, geralmente, forma seus primeiros vínculos de vida com os pais, cuidadores e pessoas próximas, na fase do desenvolvimento que corresponde à primeira infância.

II. A divisão do ciclo do desenvolvimento humano em etapas não recebe influência da cultura e da sociedade.

III. Os traços de personalidade tornam-se relativamente mais consistentes durante a vida adulta.

IV. Fatores ambientais e hereditários influenciam o processo de desenvolvimento humano.


Marque a opção com a sequência correta, de cima para baixo.

Alternativas
Comentários

  • II. A divisão do ciclo do desenvolvimento humano em etapas não recebe influência da cultura e da sociedade. Ao nascer, a criança já está em contato com a cultura de um determinado lugar.

    Gabarito ''B''.

ID
5360566
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) os itens abaixo.


I. Ética e cidadania são concebidas na educação quando os agentes educativos reconhecem os valores, considerando-os e promovendo um exercício profissional que inclua ações humanizadoras.

II. As competências socioemocionais sugerem a construção de habilidades que promovam desenvolvimento pessoal, sendo adquiridas no processo de interação familiar, social, educacional e profissional.

III. O desenvolvimento das habilidades sociomocionais requer planejamento de aulas dinâmicas, aos qual os educadores possam incentivar aos alunos a autopercepção, a autorresponsabilidade, a autonomia, bem como a sensibilidade ao entorno (comunitário e social). Entretanto, tais atividades promovem atrasos no conteúdo sistemático e científico, sendo estes prioritários.

IV. A relação entre o educador e o aluno, deve ser fundamentada na lógica verticalizada. Os professores possuem domínio do conhecimento adquirido e repassa a instituição de ensino sem a necessidade de treinamentos específicos.


Marque a opção com a sequência correta, de cima para baixo.

Alternativas
Comentários

  • I. Ética e cidadania são concebidas na educação quando os agentes educativos reconhecem os valores, considerando-os e promovendo um exercício profissional que inclua ações humanizadoras. VERDADEIRO

    II. As competências socioemocionais sugerem a construção de habilidades que promovam desenvolvimento pessoal, sendo adquiridas no processo de interação familiar, social, educacional e profissional.VERDADEIRO

    III. O desenvolvimento das habilidades sociomocionais requer planejamento de aulas dinâmicas, aos qual os educadores possam incentivar aos alunos a autopercepção, a autorresponsabilidade, a autonomia, bem como a sensibilidade ao entorno (comunitário e social). Entretanto, tais atividades promovem atrasos no conteúdo sistemático e científico, sendo estes prioritários. FALSO

    IV. A relação entre o educador e o aluno, deve ser fundamentada na lógica verticalizada. Os professores possuem domínio do conhecimento adquirido e repassa a instituição de ensino sem a necessidade de treinamentos específicos.FALSO

  • III. O desenvolvimento das habilidades sociomocionais requer planejamento de aulas dinâmicas, aos qual os educadores possam incentivar aos alunos a autopercepção, a autorresponsabilidade, a autonomia, bem como a sensibilidade ao entorno (comunitário e social). Entretanto, tais atividades promovem atrasos no conteúdo sistemático e científico, sendo estes prioritários. Não promovem atrasos, mas sim faz parte da construção do processo de ensino-aprendizagem.

    IV. A relação entre o educador e o aluno, deve ser fundamentada na lógica verticalizada. Os professores possuem domínio do conhecimento adquirido e repassa a instituição de ensino sem a necessidade de treinamentos específicos. Horizontal- tanto o professor aprende com o aluno e o aluno com o professor, trocas de conhecimento em uma relação dialógica.

    Verticalizada- O professor é ativo o aluno passivo, os saberes são transmitidos e o aluno só copia, reproduz. Visão Tradicional.

    Gabarito 'E''.

ID
5360569
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Analise as afirmações abaixo e assinale aquela que corresponde a um tipo de memória volátil.

Alternativas
Comentários

  • Quanto a capacidade de retenção da informação, as memórias se dividem em dois grupos:

    Voláteis: retém as informações enquanto o computador estiver ligado, são elas do tipo RAM, por exemplo.

    Não-Voláteis- Guarda nossos arquivos: vídeos, musicas, documentos para a posteridade, como HDs, SSDs, Pendrive etc.

    Gabarito Letra "E".

    • Volátil = tipo de memória que permanece apenas quando o PC está ligado. Ex: quando se aperta CTRL + C, a informação copiada vai para área de transferência, que é uma memória volátil.

    • Não-volátil = informação não se perde quando o PC é desligado, via de regra. Ex: Pendrive, as informações ficam salvas mesmo quando desplugados do PC.

  • Memória RAM

    • volátil (informações são perdidas com a falta de energia elétrica)
    • principal

    SSD e HD (interno)

    • não volátil (informações NÃO são perdidas com a falta de energia elétrica)
    • secundária

    HD externo pen drive e cd/dvd

    • não volátil (informações NÃO são perdidas com a falta de energia elétrica)
    • dispositivos de armazenamento externo

  • GABARITO: LETRA E

    Memória RAM – A memória RAM é o hardware que armazena temporariamente, por ser de memória volátil, informações fornecidas pelo HD, ou seja, ao reiniciar o computador, as informações armazenadas na memória RAM são perdidas. Além disso, ela é responsável por acelerar a busca de informações requeridas pelo usuário.

    FONTE: QC

ID
5360572
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Analise os itens abaixo e assinasse aquele que corresponde ao comando utilizado para desligar um computador que possui sistema operacional baseado em Linux?

Alternativas
Comentários

  • Em sistemas operacionais do tipo Unix, o chmod (abreviação de change mode, em português: alterar modo) é o comando e a chamada de sistema que pode alterar permissões de acessos de objetos do sistema e sinalizações (flags) de modo especial.

  • Desligar do inglês " shutdown" é o comando pedido pela questão. Uso o sistema GNU/Linux, atualmente a distro Linux Mint, e existe alguns parâmetros se quiser acrescer ao comando principal, como por exemplo " shutdown -h now" para desligar de forma segura e rápida.

  • Shutdown - R - Reinicia

    Shutdown - H - Desliga

  • GABARITO: B

    Shutdown: Este comando desliga, reinicializa ou suspende o uso da máquina.

    Fonte: https://guialinux.uniriotec.br/shutdown/

  • Detalhe:

    Vc pode estipular um tempo, exemplo:

    shutdown -h +15 O sistema será encerrado em 15 minutos.

    Bons estudos!

  • Shutdown é um comando do Prompt de comando de alguns sistemas operacionais, capaz de encerrar a seção atual do Sistema. Com esse comando pode adicionar uma mensagem, e ajustar o tempo em que o computador irá desligar ou reiniciar.

  • ou poweroff, ou ainda, halt

  • Variações do Shutdown

    Shutdown - r: Reinicia

    Shutdown - h: desliga

    Shutdowns - c: cancela o desligamento.

    Lembrando que halt e Power off também podem ser utilizados para desligar.

    Hop.

  • GAB-B

    shutdown;

ID
5360575
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Qual a função da tecla de atalho Ctrl + = (lê-se CONTROL mais IGUAL) no editor de texto Microsoft Word?

Alternativas
ID
5360581
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

A realização de backups periódicos é uma técnica relacionada com segurança. Esta técnica está associada a qual princípio da segurança da informação?

Alternativas
Comentários

  • GABARITO C

    Disponibilidade

    A disponibilidade está relacionada à acessibilidade dos dados. Quando a disponibilidade é garantida estamos permitindo que a informação seja consultada a qualquer momento por parte dos usuários.

  • GABARITO: C

    Disponibilidade:

    Os dados corporativos precisam estar seguros e disponíveis para serem acessados a qualquer momento pelos usuários autorizados.

    Esse princípio diz respeito à eficácia do sistema e do funcionamento da rede para que seja possível utilizar a informação quando necessário. Ela deve ser hospeda em um sistema à prova de falhas lógicas e redundantes.

    Na hora de gerar relatórios para auditoria, por exemplo, é necessário que os dados possam ser facilmente encontrados e processados. Esse é o princípio da disponibilidade.

    Fonte: http://digital.br.synnex.com/pt/saiba-quais-sao-os-4-principios-da-seguranca-da-informacao

  • Gabarito C

    Eu estava com dificuldade para entender isso, mas algo que um professor falou em uma das videoaulas que eu assisti me ajudou bastante.

    Ele disse o seguinte:

    "Imagine que vc vá ao banco tirar um extrato da sua conta, mas na hora que vc é atendido o responsável diz que não será possível emitir o extrato para vc pq o servidor que o armazenava foi corrompido"

    "Uma situação dessas é inaceitável. O banco precisa garantir que seus dados estão seguros com ele. Por isso, se isso tivesse acontecido, uma das regras da segurança da informação estaria sendo desrespeitada."

    "Como vc é cliente do banco e muitas vezes paga para que ele preste esse serviço, o banco precisa garantir que seus dados estejam disponíveis, acessíveis para quando vc precisar."

    As regras da segurança da Informação são as seguintes:

    Disponibilidade

    Integridade

    Confidencialidade

    Autenticidade

    (formam a palavra DICA [+ Não repúdio])

    No exemplo citado do banco, a regra da segurança da informação que foi desrespeitada pela falta de preparo, pela falta de backup, pela falta de um sistema de nuvem, ou pela falta de servidores de reserva foi a DISPONIBILIDADE..

  • LETRA C

    disponibilidade

  • Disponibilidade de Dados. Convém lembrar que a prática de backup deverá ser feita em mídias, preferencialmente, externas ao do local das informações a serem salvas, como também, externas geograficamente (redundâncias). De nada adianta um servidor de backup fisicamente na mesma sala onde realiza as cópias dos originais e a sala vir a incendiar, por exemplo. Hoje, a informação é um ativo imensurável para as grandes empresas, uma perda significativa ou total das informações pode levá-las à falência.

    GABARITO LETRA "C".

  • GABARITO - C

    C.I.D.A

    CONFIDENCIALIDADE:

    É o modo de garantir que a informação estará acessível apenas para pessoas autorizadas. A principal forma de mantê-la é por meio da autenticação, controlando e restringindo os acessos. Ela impõe limitações aos milhares de dados sigilosos que as empresas possuem.

    INTEGRIDADE

    O princípio de integridade refere-se a manutenção das condições iniciais das informações de acordo com a forma que foram produzidas e armazenadas. Ou seja, a informação mantém sua origem e ela não pode ser alterada, assim somente pessoas autorizadas poderão acessar e modificar os dados do sistema.

    DISPONIBILIDADE

    Os dados corporativos precisam estar seguros e disponíveis para serem acessados a qualquer momento pelos usuários autorizados.

    AUTENTICIDADE

    Esse processo realiza a tarefa de identificar e registrar o usuário que está enviando ou modificando a informação. Ou seja, autenticidade é quando um usuário vai manipular algum dado e ocorre uma documentação sobre essa ação.

  • PRINCÍPIOS DA SEGURANÇA DA INFORMAÇÃO - D I C A

    •Disponibilidade → Os dados corporativos precisam estar seguros e disponíveis para serem acessados a qualquer momento pelos usuários autorizados.

    •Integralidade → O princípio de integridade refere-se a manutenção das condições iniciais das informações de acordo com a forma que foram produzidas e armazenadas. Ou seja, a informação mantém sua origem e ela não pode ser alterada, assim somente pessoas autorizadas poderão acessar e modificar os dados do sistema.

    •Confidencialidade → É o modo de garantir que a informação estará acessível apenas para pessoas autorizadas. A principal forma de mantê-la é por meio da autenticação, controlando e restringindo os acessos. Ela impõe limitações aos milhares de dados sigilosos que as empresas possuem.

    •Autenticidade → Esse processo realiza a tarefa de identificar e registrar o usuário que está enviando ou modificando a informação. Ou seja, autenticidade é quando um usuário vai manipular algum dado e ocorre uma documentação sobre essa ação.

  • Disponibilidade = A informação tem que estar sempre disponível quando for precisa.

  • GAB-C

    Disponibilidade;

    A vida é um ciclo sem fim...

    CONTINUE ESTUDANDO!!!

ID
5360584
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais

O conceito de Estado é abordado por diversos pensadores ao logo da evolução da sociedade, formando um conjunto de teorias que vão desde Aristóteles à Max Weber, sendo abordado pelos filósofos contratualistas à partir da concepção de um "contrato social", ou seja, o homem abdica do estado natural para garantir a sociabilidade política e social, ou o "Estado Moderno". Nesse sentido podemos afirmar que:


I. Thomas Hobbes, na sua obra "Leviatã", sustenta em sua concepção de Estado de natureza que "O homem é o lobo do próprio homem"apontando para um estado de conflito permanente entre os homens, que sem um "acordo"estabelecendo direitos e deveres, o homem permaneceria em guerra pela busca de domínio sobre outros homens.

II. Para John Locke em sua obra "Segundo tratado sobre o governo civil"o Estado é basicamente um corpo político, dotado de legislação e de força concentrada para a manutenção de uma harmonia social, preservando a propriedade privada e protegendo os indivíduos de ameaças internas e externas à nação.

III. Para John Locke em sua obra "Contrato Social"o Estado é basicamente um corpo político único, dotado de legislação, força e soberania para proteger o indivíduo e a propriedade privada, privando-os, contudo, das liberdades individuais, presentes no estado natural.

IV. Para Jean Jacques Rousseau, autor do "Contrato Social", parte da tese de que o homem nasce sem uma noção prévia do é bom ou mal, mas a sociedade o corrompe e o transforma em um indivíduo, corrupto, miserável moralmente, necessitando, portanto, da criação do Estado para garantir direitos civis aos homens, baseados em regras de comum acordo. O Estado passa a ser guardião dessas regras, que permite a vida em sociedade.

V. Para Thomas Hobbes, em sua obra "Leviatã", os homens nascem livres, pacíficos e sociáveis por natureza, a organização social do Estado os tornam violentos, miseráveis e marginalizados, ou seja, sua natureza é corrompida pelas organizações sociais. De acordo com as premissas acima, assinale a alternativa correta.

Alternativas
ID
5360587
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

A Constituição de 1988 assegura o "direito fundamental à vida", contudo assegurar esse "direito"exige que o Estado oferte um conjunto de ações basilares que possibilitem a permanência desse direito a todos os cidadãos, incluindo saúde, educação e segurança pública. Para ofertar os serviços públicos para a sociedade a administração pública necessita de profissionais para o exercício do serviço público. Dessa forma, o servidor público é um servidor da sociedade e para a sociedade, exigindo-se assim uma conduta ética e moral no exercício da sua função. Esse padrão ético e moral que inclui um conjunto de normas, princípios e virtudes para garantir de forma eficiente os interesses da coletividade.


Das alternativas abaixo, qual representa os conceitos de ética e eficiência?

Alternativas
ID
5360590
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais

"O Cariri respira e vive cultura. Seja por tradição popular ou formação acadêmica, diversos agentes culturais estão reunidos na região. Literatura, música, poesia, cordel, dança, teatro, pintura e tantas outras formas de arte são abundantes"(Reportagem Jornal o Povo em 11 de julho de 2017).


O município de Crato é conhecido como a "capital da cultura", e através de diversas instituições localizadas no município a cultura tem sido promovida, sendo um condutor para a transformação social, fortalecimento de laços de pertencimento e engajamento de diversos grupos sociais. Estas instituições são:

Alternativas
ID
5360593
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios
Assuntos

Após a redemocratização, o Ceará rompe com o ciclo dos "coronéis"na condução do Estado, iniciando um novo ciclo político com as eleições de 1986. O governador eleito em 1986 com o voto popular foi:

Alternativas
Comentários

  • Tasso Jereissati

    A

  • Tasso Jereissati, primeiro gov depois da ditadura militar, governou até 1990 e depois elegeu Ciro Ferreira Gomes e depois voltaria ao poder de novo

    na Época do governo de Tasso, uma das prioridades era o turismo ! e zero politicas sociais...

    qualquer erro me informem ..

    força e foco a todos que tão na luta pra pmce

  • Tasso. a

  • EU

ID
5360596
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios
Assuntos

A Obra "Os Sertões"narra um dos acontecimentos mais violentos que se insurgiu contra uma comunidade que acolhia os sertanejos e resgatava-os das suas vidas miseráveis. Acusada de ser um movimento "político", incomodando os latifundiários, a comunidade foi dizimada pelo exército em 1897 com uma sangrenta "guerra". A luta do sertanejo por um pedaço de chão para viver e trabalhar torna-se uma ameaça para o poder econômico e político da época, poder este, que submete homens, mulheres e crianças a condições de vida miseráveis, pois são oprimidos pela "seca"e pela violência do Estado.


Esta Obra foi escrita por:

Alternativas
Comentários

  • Os Sertões - Obra de Euclides da Cunha escrita em 1902 que retrata a Guerra de Canudos no interior baiano.

    C

  • "Caldeirão de Santa Cruz do Deserto" - fundada por José Lourenço (Beato) Séc. XX - 1926 (Fundação) - 1936 (Destruição), Crato - Ceará

    "Arraial de Canudos" - fundada por Antonio Conselheiro Séc. XIX- 1893(Fundação) - 1897 (Destruição), Canudos, Bahia

  • A QUESTÃO EXIGE DO CANDIDATO QUE ALÉM DE CONHECER OS FATOS DECORE O NOME DO AUTOR DIFICULTANDO MUITO!

    QUEM ESTÁ ESTUDANDO PARA PMCE ELIMINOU TRANQUILAMENTE OS ITENS B, D, E.

    A E C A DIFERENÇA ESTÁ NOS AUTORES.

    GABARITO C.

ID
5390194
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A prática escolar consiste na concretização das condições que asseguram a realização do trabalho docente. Tais condições não se reduzem ao estritamente "pedagógico", já que a escola cumpre funções que lhe são dadas pela sociedade concreta que, por sua vez, apresenta-se como constituída por classes sociais com interesses antagônicos (LIBÂNEO, 2014, 19/21).

Libâneo (2014) organiza um levantamento das tendências pedagógicas que têm se firmado nas escolas pela prática dos professores, fornecendo uma breve explanação dos pressupostos teóricos e metodológicos de cada uma.

I. A Pedagogia Liberal sustenta a ideia de que a escola tem por função preparar os indivíduos para o desempenho de papeias sociais, de acordo com as aptidões coletivas.
II. A tendência Liberal Renovada acentua, igualmente, o sentido da cultura como desenvolvimento das aptidões coletivas. Mas a educação é um processo externo, não interno; ela parte das necessidades e interesses coletivos necessários para a adaptação ao meio.
III. A tendência liberal tecnicista subordina a educação à sociedade, tendo como função a preparação de "recursos humanos"(mão-de-obra para indústria).
IV. O papel da escola na Tendência liberal renovada progressivista é o de adequar as necessidades coletivas ao meio social e, para isso, ela não deve se organizar de forma a retratar, o quanto possível, a vida.
V. A pedagogia progressista tem-se manifestado em três tendências: a libertadora, mais conhecida como pedagogia de Paulo Freire, a libertária, que reúne os defensores da autogestão pedagógica; a crítico-social dos conteúdos que, diferentemente das anteriores, acentua a primazia dos conteúdos no seu confronto cor as realidades sociais.

Está correto o que se afirma, apenas, em: 

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: E

ID
5390197
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com Ilma Passos A. Veiga (2013), para nortear a organização do trabalho da escola, a primeira ação fundamental é a construção do Projeto Político-Pedagógico. Concebido na perspectiva da sociedade, da educação e da escola, ele aponta um rumo, uma direção, um sentido específico para um compromisso estabelecido coletivamente.

A autora também afirma que a concepção do Projeto Político-Pedagógico como organização do trabalho de toda a escola está fundamentada nos princípios que devem nortear a escola democrática, pública e gratuita.

Considerando as afirmações do excerto assinale (V) para as afirmativas VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.

( ) Liberdade é um princípio constitucional. Liberdade de expressão. Liberdade de ação. Liberdade na escola para aprender, ensinar, pesquisar, avaliar e socializar a arte e o saber voltados para uma intencionalidade definida coletivamente. O princípio de liberdade está sempre associado à ideia de autonomia. Se pensarmos na liberdade na escola, devemos pensá-la na relação entre gestores, professores, funcionários e alunos que assumem a co-responsabilidade na construção do projeto político-pedagógico e na relação destes com o contexto social em que a escola está inserida.
( ) Solidariedade é também um princípio constitucional. Para Heller (1992), solidariedade implica disponibilidade para traduzir o sentimento de apoio e fraternidade a grupos, movimentos ou outras coletividades.
( ) Pluralismo de ideias é entendido como o respeito ao outro, às diferentes opiniões, à diversidade do pensar e agir. Parte da diversidade como algo inevitável e desejável, pois há diferentes pessoas, grupos e, certamente, diferentes motivações, perspectivas, conhecimentos, posicionamentos e atitudes. 
( ) Igualdade de condições para acesso e permanência na escola de ensino médio. Saviani afirma, com muita propriedade, que "só é possível considerar o processo educativo em seu conjunto sob a condição de se distinguir a democracia como possibilidade no ponto de partida e democracia como realidade no ponto de chegada"(1982, p.63).
( ) Qualidade, que não pode ser privilégio de minorias econômicas e sociais. O desafio que se coloca à escola de ensino médio é o de propiciar uma escola de qualidade para todos, no sentido de garantir o acesso e permanência dos que nela ingressam.
( ) Transparência do projeto político-pedagógico da escola de ensino médio, a qual depende da inserção da comunidade no cotidiano escolar, do envolvimento dos diferentes segmentos nas discussões e na socialização das informações, o que gera o sentimento de pertença, de confiança e de clareza das intencionalidades entre os protagonistas: professores, alunos, técnico-administrativos, pais.
( ) Participação, que implica criação e ampliação de canais e espaços públicos para o diálogo, a discussão e o debate a serviço de um projeto político-pedagógico de qualidade que, assentado no pilar da educação emancipatória, considere os determinantes sociais e as possibilidades concretas da escola. A participação é o princípio básico da democracia. Ela não pode se resumir ao instante da eleição, do voto, mas exige abertura para o debate.

Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA 

Alternativas
Comentários

  • O tamanho da questão assusta, porém fala de um tema muito abordado: PPP

    Gabarito: Todas as afirmações são Verdadeiras. V V V V V V V

ID
5390200
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

No livro Documentos de identidade; uma introdução às teorias do currículo (1999), Tomaz Tadeu da Silva, afirma que a partir das teorizações críticas de base marxista, a questão da desigualdade - tomada como fenômeno vinculado à injustiça - se estabeleceu nesse campo de discussão. A preocupação em compreender, na perspectiva de transformar, os contextos através dos quais a escola atuava de forma discriminatória em relação às classes trabalhadoras mobilizou a produção de autores das denominadas teorias críticas, como Bordieu, Passeron, Michel Apple, Paulo Freire, por exemplo, e de correntes de pensamento como a Nova Sociologia da Educação.

Com as teorias críticas aprendemos que o currículo é:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: A

  • Muita questão repetida!

ID
5390203
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com o Art. 4º O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia, entre outros, de:

I. educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, organizada da seguinte forma: a) pré-escola; b) ensino fundamental; c) ensino médio;
II. atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, transversal a todos os níveis, etapas e modalidades, preferencialmente na rede regular de ensino;
III. acesso público e gratuito aos ensinos fundamental e médio para todos os que não os concluíram na idade própria;
IV. oferta de educação escolar regular para jovens e adultos, com características e modalidades adequadas às suas necessidades e disponibilidades, garantindo-se aos que forem trabalhadores as condições de acesso e permanência na escola;
V-. atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde;

Está correto o que se afirma, apenas, em:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: E

  • Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.

    Art. 4º O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de:

    I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, organizada da seguinte forma: (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)

    a) pré-escola; (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)

    b) ensino fundamental; (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)

    c) ensino médio; (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)

    II - universalização do ensino médio gratuito; (Redação dada pela Lei nº 12.061, de 2009)

    II - educação infantil gratuita às crianças de até 5 (cinco) anos de idade; (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)

    III

    IV - acesso público e gratuito aos ensinos fundamental e médio para todos os que não os concluíram na idade própria; (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)

    V - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um;

    VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando;

    VII - oferta de educação escolar regular para jovens e adultos, com características e modalidades adequadas às suas necessidades e disponibilidades, garantindo-se aos que forem trabalhadores as condições de acesso e permanência na escola

    VIII - atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde; (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)

    IX - padrões mínimos de qualidade de ensino, definidos como a variedade e quantidade mínimas, por aluno, de insumos indispensáveis ao desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem.

    X – vaga na escola pública de educação infantil ou de ensino fundamental mais próxima de sua residência a toda criança a partir do dia em que completar 4 (quatro) anos de idade. (Incluído pela Lei nº 11.700, de 2008).

  • Para responder esta questão, exige-se conhecimento sobre o dever do Estado com a educação conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9394/1996. Analisemos:

    I. Correta.

    "Art. 4º O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de: I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, organizada da seguinte forma: a) pré-escola; b) ensino fundamental; c) ensino médio; (...)"

    II. Correta.

    "Art. 4º O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de: (...) III - atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, transversal a todos os níveis, etapas e modalidades, preferencialmente na rede regular de ensino; (...)"

    III. Correta.

    "Art. 4º O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de: (...) IV - acesso público e gratuito aos ensinos fundamental e médio para todos os que não os concluíram na idade própria; (...)"

    IV. Correta.

    "Art. 4º O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de: (...) VII - oferta de educação escolar regular para jovens e adultos, com características e modalidades adequadas às suas necessidades e disponibilidades, garantindo-se aos que forem trabalhadores as condições de acesso e permanência na escola; (...)"

    V. Correta.

    "Art. 4º O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de: (...) VIII - atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde; (...)"

    Portanto, todas as assertivas estão corretas.

    Gabarito do monitor: E

ID
5390206
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) são normas obrigatórias para a Educação Básica que orientam o planejamento curricular das escolas e dos sistemas de ensino. Elas são discutidas, concebidas e fixadas pelo Conselho Nacional de Educação (CNE). Mesmo depois que o Brasil elaborou a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), as Diretrizes continuam valendo porque os documentos são complementares: as Diretrizes dão a estrutura; a Base o detalhamento de conteúdos e competências.
https://todospelaeducacao.org.br/noticias/o-que-sao-e-para-que-servem-as-diretrizescurriculares/

Nessa direção, as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) afirmam que as bases que dão sustentação ao projeto nacional de educação responsabilizam o poder público, a família, a sociedade e a escola pela garantia a todos os estudantes de um ensino ministrado com base em princípios, dentre eles:

I. igualdade de condições para o acesso, inclusão, permanência e sucesso na escola;
II. liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;
III. pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas;
IV. valorização do profissional da educação escolar;
V. gestão democrática do ensino público, na forma da legislação e normas dos sistemas de ensino;

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: E

  • Fiquei na dúvida pois estou acostumado ao texto da LDB, e ele está ligeiramente diferente do texto da questão. No caso, o documento em uso é a Resolução nº 4, de 13 de julho de 2010, que define as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica.

ID
5390212
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

 Considere as afirmações abaixo:

I. Dada a função f : R → R, dizemos que m0 ∈ R é ponto de mínimo de f, se a imagem de f está contida no intervalo [m0, ∞);
II. Para as constantes b, c ∈ R a função quadrática f : (−∞, −b/2] → R, f(x) = x2 + bx + c é decrescente;
III. A imagem da função quadrática f(x) = x2 + bx + c com b, c ∈ R é Im(f) = [(−b2 + 4c)/4, ∞);
IV. Sejam f : R → R, f(x) = −x2 + bx + c, onde a, b, c ∈ R e b2 + 4c > 0. Se r1 e r2 são raízes de f com r1 < r2, então f(x) < 0 se, e somente se, x ∈ [r1, r2].

Assinale a alternativa correta:

Alternativas
Comentários

  • Fui o primeiro a responder e a errar. :o

  • Segundo a errar. kkkkk

  • errei tbm kkkkk

  • Algumas vezes, Deus usa este tipo de questão para testar a nossa fé.

  • Que viajem é essa véi???

  • Tentarei fazer uma síntese para todas as questões.

    a) Homonímia e Paronímia

    Homonímia:

    A  diz respeito às palavras que são iguais em sua forma (escrita ou sonora), mas que apresentam significados diferentes.

    Ex.: vale (substantivo) e vale (conjugação do verbo “valer”).

    Paronímia:

    A paronímia se caracteriza pela mera semelhança (de escrita e som) entre palavras com significados diferentes.

    Absolver: inocentar, perdoar.

    Absorver: sorver, incorporar.

    Ratificar: confirmar, aprovar.

    Retificar: corrigir, consertar, alinhar.

    ____________________________________________________________________________________________________

    b) Sinonímia e Antonímia

    Sinonímia: É a relação que se estabelece entre duas ou mais palavras que apresentam significados iguais ou semelhantes - SINÔNIMOS.

    Ex: Cômico - Engraçado.

    Antonímia:  a relação que se estabelece entre duas palavras ou mais que apresentam significados diferentes, contrários - ANTÔNIMOS.

    Ex: Bem - Mal

    _____________________________________________________________________________________________________

    c) Fonética e Fonologia

    A Fonética é o estudo dos aspectos acústicos e fisiológicos dos sons efetivos (reais) dos  no que se refere à produção, articulação e variedades. 

    A Fonologia é o estudo dos Fonemas (os sons) de uma língua. Para a Fonologia, o fonema é uma unidade acústica que não é dotada de significado.

    _____________________________________________________________________________________________________

    d) Sincronia e Diacronia

    A Sincronia interessa-se pelo sistema da língua.

    A diacronia interessa-se pela evolução da língua e suas causas.

    _____________________________________________________________________________________________________

    e) Dislalia e Disartria

    A dislalia é um distúrbio da fala, caracterizado pela dificuldade em articular as palavras. Basicamente consiste na má pronúncia das palavras contendo “R” e “L”. É só lembrar da fala do Cebolinha da turma da Mônica.

    A disartria é uma perturbação da fala que ocorre em consequência do surgimento de alterações neurológicas. Esta patologia é caracterizada pela existência de descoordenação entre os processos de articulação, vozeamento, respiração, ressonância e entoação.

  • esse gabarito tá correto mesmo???

  • Os fenômenos linguísticos que impõem dificuldades ao uso escrito de pares como mau/mal e flagrante/fragrante são chamados, respectivamente, de:

    A

    Homonímia e Paronímia

    B

    Sinonímia e Antonímia

    C

    Fonética e Fonologia

    D

    Sincronia e Diacronia

    E

    Dislalia e Disartria

    essa questão mostra que é e a letra a eu em não entendi

  • O gabarito está errado!

    Gabarito correto: letra A

  • Gabarito errado, mesma questao e esta sim com gabarito correto , sem comentarios QC

  • Que eu saiba flagrante/fragrante são parônimas. Possuem grafia e pronúncia similares, mas com significados completamente distintos.

  • Valeu estagiário,ferrando minhas estatísticas.

    Saí do xvideos,pô.

  • Pelo visto, o qconcursos conseguiu errar o gabarito de TODAS AS QUESTÕES DESSA PROVA.

  • Questão esta errada, resposta correta letra "A" pode ser observado isto na Q1796655 que se repete e a resposta é a letra "A".

  • Q1796655 OK !

ID
5390215
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Matemática

Suponha que 1 − i é raiz da equação x3+px2+12x+q = 0 onde p, q ∈ R. O valor de p + q é:

Alternativas
Comentários

  • SEM COMENTARIOS...

  • Não seria Ponto e vírgula??

    o ponto e vírgula marca uma pausa maior, sendo usado para separar orações e elementos numa oração.

    As aspas ou vírgulas dobradas são sinais de pontuação usados para realçar certa parte de um texto.

    As aspas são usadas para:

    • citações;
    • destacar palavras pouco usadas (palavras estrangeiras incomuns ou todas as palavras estrangeiras;
    • indicar palavras com outro sentido (como afetivo, irónico, etc.);
    • destacar palavras ou expressões com valor significativo (embora, para este caso, seja preferível o );
    • indicar o título de obras;
    • representar a fala de uma pessoa (embora, para este caso, seja preferível o  no discurso direto);

    As aspas usam-se aos pares: geralmente como dois sinais gráficos no início da parte de texto destacado, e dois sinais gráficos no fim da parte do texto destacado. Quando é necessário destacar uma parte dentro de uma parte já destacada usa-se um sinal gráfico no início, e um sinal gráfico no fim.

    O aspecto gráfico das aspas pode variar conforme a área geográfica, e está relacionado com hábitos ortográficos e influências culturais. Assim, a mesma língua pode ter representações diferentes conforme cada país (português no Brasil / português em Portugal; inglês no Reino Unido / inglês nos Estados Unidos; alemão na Alemanha / alemão na Suíça; etc.).

    Se estou errada, já não sei mais nada.

  • CUIDADO, GABARITO INCORRETO!

    Há uma questão idêntica a essa e possui, obviamente, a alternativa E como gabarito.

    PONTO E VÍRGULA É O CORRETO

  • Já começou mal usando Paulo Freire...

  • Ou o QC está errando ou a PROVA desse concurso está toda bugada.

  • Pessoal uma dica, pulem questões dessa banca, outras questões com gabarito muito louco...

  • Para mim é ponto e vírgula. Como estou em um período extenso com pausas maiores, posso usar ponto e vírgula.

    Detalhe: tem outra questão dessa mesma banca com o gabarito letra E

  • Por favor, solicitei questões de Português e não de Matemática.

ID
5390221
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O ponto da reta 3x − 4y + 8 = 0 que está mais próximo do ponto (2, 1) é:



Alternativas
ID
5390224
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A solução da equação complexa |z| − z − 1 − 4i = 0 é:

Alternativas
Comentários
  • fiquei em dúvida nessa achei que era a A

  • Alguém pode me explicar como se faz isso, por favor.

ID
5390227
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma caixa preta contém dez bolas verdes e nove bolas amarelas. Retirando sucessivamente, sem reposição, três bolas da caixa preta, qual a probabilidade de obtermos duas bolas verdes e uma ama

Alternativas
Comentários

  • Que diabo é isso?!

  • Isso não é de DEUS não.

    Foi a Dilma que disse isso?????

  • Meu amigo, até agora tô sem entender o que é essa tal de embreagem aí. Tô nem dirigindo.

  • que besteirol!

  • a) debreagem actancial:

    A debreagem actancial refere-se à projeção, no enunciado, dos actantes da enunciação eu (que fala) e tu (para quem se fala);

    Ou seja a debreagem actancial ocorre quando encontramos um eu (que fala) um tu (para quem se fala) tem-se uma debreagem actancial enunciativa. Quando oculto, encontraremos o enunciado, o ele (que não fala/sobre quem se fala) sendo então uma debreagem actancial enunciva.

    Exmplo:

    (1) Tenho fome.

    o actante da enunciação eu é debreado enunciativamente, mesmo que de forma implícita (sem a utilização do pronome), sendo recuperado pela desinência número-pessoal do verbo ter, conjugado na primeira pessoa do singular.

    (2) Pedro tem fome.

    oculta-se o actante da enunciação, sendo debreado enuncivamente o actante do enunciado, um ele, figurativizado com o nome Pedro. Nesse caso, a configuração discursiva segue a normas de regência, com o verbo ter conjugado em terceira pessoa do singular.

    b) debreagem espacial

    Na debreagem espacial encontramos a instalação dos espaços da enunciação no enunciado. Será considerada uma debreagem espacial enunciativa quando encontrarmos um aqui como espaço em que se insere o actante da enunciação.

    Quando o espaço não é o aqui encontramos então o alhures, onde se produz o enunciado, caracteriza uma debreagem espacial enunciva.

    Exemplo:

    (3) A conferência será nesta sala.

    Em (3), o espaço é debreado pelo emprego do demonstrativo nesta, que remete a um aqui, onde acontece a enunciação.

    (4) O presidente está em sua sala.

    Em (4), ao contrário, o espaço não é determinado, podendo ser qualquer lugar, qualquer outro espaço em que não está presente o enunciador.

    Contudo, cabe lembrar, como o faz Fiorin, que todo espaço que mantenha relação com o aqui é enunciativo: por exemplo, o lá mantém relação de distanciamento do espaço da enunciação, mas permite a recuperação desse espaço (se eu digo lá, é porque estou aqui).

    b) debreagem temporal

    Por fim, a debreagem temporal, define a disposição das coordenadas temporais no enunciado; são enunciativos os tempos ordenados em relação ao agora da enunciação.

    Mesmo que o tu não seja explicitado no enunciado, sua presença é recuperada em virtude da relação complementar eu/tu: a enunciação de eu pressupõe a enunciação de tu (um dirige seu discurso ao outro).

    (5) Agora, eu sei como agir.

    Em (5), tem-se uma debreagem temporal enunciativa, pois o tempo determinado é o da enunciação, o agora, explícito no enunciado, e corroborado pelo verbo saber conjugado no presente do indicativo.

    (6) Naquela época, eu menti.

    Já em (6), a debreagem temporal é enunciva, pois naquela época indetermina o tempo do enunciado, que é diferente do da enunciação.

    (7) Falei com ela ontem.

    (8) Amanhã, teremos uma reunião.

    Finalmente, em (7) e (8), embora falei e teremos denotem, respectivamente, ideias de passado e futuro, constituem tempos ordenados em relação ao agora da enunciação e, portanto, caracterizam debreagens temporais enunciativa

  • No discurso, encontramos três categorias enunciativas que são: pessoa, espaço e tempo. Isso ocorre por meio de um procedimento chamado debreagem. Ele trata da “expulsão fora da instância da enunciação da pessoa, do espaço e do tempo do enunciado”, segundo pontua Fiorin.

    Para compreender o processo da debreagem, parte-se do seguinte princípio: a pessoa, o tempo e o espaço da enunciação referem-se a um eu, um aqui e um agora, que podem ser recuperados no enunciado.

    A debreagem tem como princípio no enunciado estabelecer o EU, o AQUI e o AGORA (ego, hic e nunc). Quando encontramos no texto essas marcas, chamamos, então, de instância da enunciação, temos um texto enunciativo, em que ocorreu uma debreagem enunciativa.

    Quando são ausentes essas marcas (eu, aqui e o agora), existindo outras que são um não-eu (ele), um não-aqui (alhures) e um não-agora (então), tem-se um texto enuncivo, a partir de uma debreagem enunciva.

    Fiorin ressalta que, “com as debreagens enunciativas e enuncivas criamos a ilusão de que as pessoas, os espaços e os tempos inscritos na linguagem são decalques das pessoas, dos tempos e dos espaços do mundo”.

    No discurso, encontramos três categorias enunciativas que são:

    – pessoa, espaço e tempo – ego, hic e nunc.

    EU - AQUI - AGORA – debreagem enunciativa

    ELE - ALHURES - ENTÃO – debreagem enunciva

    Debreagem enunciativa: quando encontramos no texto um EU, AQUI e AGORA.

    Debreagem enunciva: quando encontramos ELE, ALHURES e ENTÃO.

    De qualquer forma, por meio da debreagem, são acessados três procedimentos básicos pelos quais, segundo Greimas e Courtés, a enunciação ocorre:

    a actorialização, a espacialização e a temporalização,

    actancial - espacial - temporal

  • Gabarito: Letra C.

    Uma questão de português desse nível, pro cargo de professor de matemática. Vai entender...

  • Isso é português ou matemática? Tá complicado hein.

  • sim! mas... e o português?

  • Selo Weintraub de qualidade !

  • n = 3

    V = 10

    A = 9

    Total = 19

    Probabilidade = E/EA

    10/19 * 9/18 * 9/17

    = 90/646

    Quantas formas podemos tirar as bolas da urna?

    VVA ou VAV ou AVV

    Vamos confirmar com a permutação com repetição: 3!/2! = 3

    Portanto multiplicamos nossa probabilidade por 3

    3* 90/646 = 270/646 = 135/323

    Gabarito C

ID
5390230
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Os valores de y para que o quadrilátero PQRS de vértices P(5, 0), Q(2, 2), S(2, −2) e R(−2, y) possua, pelo menos, um par de lados paralelos

Alternativas
Comentários

  • O elaborador dessa questão merece uma corça.

  • LETRA A

    (5,0) e (2,-2) são pontos comum de uma mesma reta, logo o coeficiente angular é 2/3, como é paralela, um dos valores é esse.

    similar ao que acontece com (2,2) e (-2, y) que gera uma equação 2/3 = (2 - y)/ 4

    y = - 2/3

ID
5390233
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Aumentando 20% nas bases e diminuindo 30% na altura de um trapézio de área A1, obtemos um novo trapézio de área A2. Qual é a razão A2 / A1?

Alternativas
Comentários

  • Pensei que era a C - Pátrio..

    Alguém poderia explicar?

  • gabarito dado foi letra C, pátrio. está errado no QC

  • Segunda questão SEGUIDA que o gabarito está incorreto, Qc ta de brincadeira

  • PQP. Já respondi essa mesma questão com gabarito letra C, que é o correto. O QC tem que melhorar isso, não é simplesmente 'jogar' as questões para os alunos fazerem e, outra, deve estar faltando professor, pois não há comentários desses. O que tem salvado são os comentários dos alunos, entre eles, o Ivan Lucas e Shelking

  • galera mas não pode ser letra C,pois

    Adjetivos pátrios vão discorrer sobre caracteristicas de acordo com a origem do ser, que pode ser país, cidade ou estado, exemplo;quem nasce no Amapá é amapaense ( adjetivo pátrio ).

  • q por*a é essa?

  • Uma hora pátrio, outrora primitivo.. To entendendo mais nada.

  • e tome mais questão repetida.

  • Oi!

    Errei, marquei A! Faz parte...

    Cuidado, é muita pegadinha! Bons estudos!

    -Você nunca sai perdendo quando ganha CONHECIMENTO!

  • Questão precisa ser excluída,

  • Pesquisei português.

    Apareceu questão de geometria.

    Comentários da questão Q1796662

ID
5390236
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Seja M uma matriz quadrada de ordem n com entradas reais. Uma raiz quadrada real de M (denotada por √M) é qualquer matriz N de ordem n com entradas reais tal que N2 = M. Com respeito a equação X = √D, onde D é uma matriz diagonal de ordem 2 com entradas reais, assinale a alternativa verdadeira.

Alternativas
Comentários

  • pq a letra E está incorreta?

  • ME FIZ A MESMA PERGUNTA.

  • Alguém pode explicar??? Marquei a letra A

  • No caso de a moda de ou a maneira de -----> Só ocorre quando se trata de pessoas e lugares.

  • QUESTÃO ESTÁ ERRADA. TIREM DO PORTAL.

  • A

    gol a moda de Pelé

    A moda de Pelé a  maneira dele (Gramático Celso Pestana explica)

    B

    saída à francesa

    VTI, Quem sai sai para algum lugar observar a transitividade do verbo

    C

    saída à moda francesa

    A saída é a maneira da frança; segue a mesma regra da primeira

    D

    gol à Rivelino

    A moda de Rivelino a  maneira dele (Gramático Celso Pestana explica)

     

    E

    bife à portuguesa

    Errada ,pois, não é a maneira de portuguesa é um substantivo

    YHVH é conosco, louvarei a Adonai!

     

     

    • Marquei letra A pois pensei que Gol a moda de Pelé tinha crase

  • Mal consegui interpretar o que a questão pedia.... marquei A também.

  • Já respondi essa mesma questão em que o gabarito era a alternativa A.

  • sei não hein

  • Marquei gol á Rivelino como errada, pois Rivelino é masculino e não admite artigo A, mesmo que subentendido "a moda de". Se não, bife a cavalo era para ter crase

  • Oi!

    Errei, marquei A! Faz parte...

    Cuidado, é muita pegadinha! Bons estudos!

    -Não se faz concurso só PARA passar, se faz ATÉ passar.

  • Essa é a questão que está aparecendo pra mim.

    Seja M uma matriz quadrada de ordem n com entradas reais. Uma raiz quadrada real de M (denotada por √M) é qualquer matriz N de ordem n com entradas reais tal que N2 = M. Com respeito a equação X = √D, onde D é uma matriz diagonal de ordem 2 com entradas reais, assinale a alternativa verdadeira.

    Alternativas

    A

    Nunca possui solução

    B

    Se os elementos da matriz D são positivos, então a equação é solúvel e possui duas soluções

    C

    Possui no máximo quatro soluções

    D

    Se os elementos da diagonal principal de D forem iguais a zero, então a matriz nula é a única solução

    E

    Se os elementos da diagonal principal de D forem iguais a zero, então a matriz nula é a única solução

  • Comentários de português em uma questão de matemática? é isso ou estou ficando maluca?

ID
5390239
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Qual a coordenada do ponto Q simétrico a P = (−1, 1) em relação a reta r : x + y − 1 = 0. 

Alternativas
Comentários

  • Tá bom então... kkk

  • Mas gente..

  • rapaz... rsrsrs

  • Como ASSIM???????????

    Do nada a banca me diz que eu não sei o que é um vocativo.

  • Não sei em qual lugar deste universo "Dito", é um elemento de enumeração.

  • Este não é o Brasil que eu quero.

  • marrapaz....... por essa eu não esperava!

  • Você vê a credibilidade na banca quando lê: "troxe".

  • sem credibilidade!

  • Essa banca é horrível !!

  • Rapaz...Tá difícil essa vida de concurseiro KKKK

  • ERRADAMENTE. O GAB É A LETRA-B

    TROUXE e NÃO TOXE JÁ COMEÇA POR AI...

    TROUXE PERA, UVAS, BANANAS, MANGAS E OVOS---- VIRGULAS ENUMERATIVAS

    AGORA ESSA QUESTÃO ´INDIGNA DE SER RESPONDIDA.

  • a prova é pra professor de Matemática e não de Português, por isso tem que ter algo relacionado a números

  • QUE VIAGEM É ESSA?

  • Só não ta certo porquê ta errado kk

  • WHATTTTTTTTTTTT????????????

  • então ta bom

  • É LUTA ATRAS DE LUTA VIU....

  • Como assim, gente????????

  • A deliberalidade dessas bancas está passando dos limites. Inventam até em português.

  • Se você marcou a alternativa "E" parabéns, você está no caminho certo.

  • Na véspera de feriado me deparo com esse disparate de questão.

  • Essa é pra induzir o alcoolismo.

  • Ta de sacanagem

  • os comentaram me convenceram de que, não estou ficando louco rs.

  • Algo de errado não esta certo kkk

  • Não dá pra acreditar!

  • isso não e uma...

  • Por essas e outras que dizem que professor de matemática não sabe português.

  • Para quem não conhece a banca, ela é assim mesmo. Vive inovando rsrsr

  • Cade os professores do QC? , claramente vocativo !!! Explica essa

  • Gente, acho que o Qconcursos errou o gabarito da questão, pois a questão q1796664, é a mesma e possui como gabarito a alternativa E, o "VOCATIVO".

  • Alguém entendeu alguma coisa, pessoal?

  • Agora pronto!

  • Eita , antes de ler os comentários eu já ia entrar em depressão por ter errado vocativo kkkkk

  • #@! deu erro kkkkk

  • q1796664, mesma questão com o gabarito letra E, vocativo, como tem que ser! abraços

  • Questão ÓTIMA para acordar e levantar com o susto. hahahaha

  • Achei que tinha ficado maluca e não sabia mais o que era um Vocativo, mas como vi 36 comentários numa questão que deveria ser simples e logo vi que quem surtou foi essa banca mequetrefe.
  • É muita droga que o examinador deve ter usado .

  • UFA !!! PENSEI, SOMENTE EU BUGUEI AQUI ? KKKK!!!!

  • Horrível estudar e ter várias questões com GABARITO ERRADO, não devo ser a única que já reparou isso, nesse curso. Estamos pagando, e eles deveriam no mínimo excluir as questões erradas.

  • Levei um susto quando marquei E e estava errada. Me perdi toda na questão kkkkkk

  • ainda colocam "tirar duvida'' kkkkkkkkkk

  • Fiquei sem entender, até ler os comentários kkkk

  • Vi os comentários e me senti melhor kk

  • Os comentários salvaram meu estudo do dia. Quase fechei o note e fui dar uma volta.

  • O gabarito correto é a letra (E)

  • Prova de professor, sério?

    O gabarito está errado, não é possivel eu não saber o que é um VOCATIVO!

  • Vir aqui só para me assegurar de que não estou dodói do cabeção.

  • Oi!

    Errei, marquei E! Faz parte...

    Cuidado, é muita pegadinha! Bons estudos!

    -Quem ESTUDA tem em suas mãos o poder de TRANSFORMAR não só a própria vida, como também das pessoas que lhe cercam.

  • Ué, a questão de vocativo virou matemática?

  • Ué, não era sobre vocativo? estava acompanhando os comentários e do nada a questão mudou. Sei lá, QC tá louco!

  • a galera tá comentando de portugues em uma questão de matemática, não entendi o bug do QC

ID
5390245
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Suponha que o triângulo equilátero de lado x e o retângulo de lados x e y possuem áreas iguais. A razão de y/x é:

Alternativas
Comentários

  • Está zoando! Não é possível! rsrs...

  • Oi!

    Errei, marquei C! Faz parte...

    Cuidado, é muita pegadinha! Bons estudos!

    -Quem ESTUDA tem em suas mãos o poder de TRANSFORMAR não só a própria vida, como também das pessoas que lhe cercam.

  • HAHAHAHAHAHAHA, GÊNERO TEXTUAL DO TRIÂNGULO.

ID
5390260
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O Poeta da Roça


Sou fio das mata, cantô da mão grossa Trabaio na roça, de inverno e de estio A minha chupana é tapada de barro Só fumo cigarro de paia de mio


Sou poeta das brenha, não faço o papé De argum menestré, ou errante cantô Que veve vagando, com sua viola Cantando, pachola, à percura de amô


Não tenho sabença, pois nunca estudei Apenas eu seio o meu nome assiná Meu pai, coitadinho! vivia sem cobre E o fio do pobre não pode estudá


Meu verso rastero, singelo e sem graça, Não entra na praça, no rico salão. Meu verso só entra no campo e na roça, Nas pobre paioça, da serra ao sertão. (Fonte: Trecho de Patativa do Assaré. Petrópolis: Vozes, 1978. p. 20)

Considere as funções E : R → R e L : {x ∈ R | x > 0} → R definidas por E(x) = ex /π e L(x) = logπ x2 . Sobre a composição, L ◦ E(x) := L(E(x)), é correto afirmar:

Alternativas
Comentários

  • Oi!

    Errei, marquei C! Faz parte...

    Cuidado, é muita pegadinha! Bons estudos!

    -Quanto MAIOR forem os seus estudos, MENORES são as chances de cair no fracasso.

ID
5390263
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

O Poeta da Roça


Sou fio das mata, cantô da mão grossa Trabaio na roça, de inverno e de estio A minha chupana é tapada de barro Só fumo cigarro de paia de mio


Sou poeta das brenha, não faço o papé De argum menestré, ou errante cantô Que veve vagando, com sua viola Cantando, pachola, à percura de amô


Não tenho sabença, pois nunca estudei Apenas eu seio o meu nome assiná Meu pai, coitadinho! vivia sem cobre E o fio do pobre não pode estudá


Meu verso rastero, singelo e sem graça, Não entra na praça, no rico salão. Meu verso só entra no campo e na roça, Nas pobre paioça, da serra ao sertão. (Fonte: Trecho de Patativa do Assaré. Petrópolis: Vozes, 1978. p. 20)

Se em cada 41 currículos analisados temos a seguinte situação: 7 candidatos são aprovados, 3 candidatos são classificados e os restantes são reprovados. Ao analisar 2460 currículos, quantas pessoas ficarão reprovadas.

Alternativas
Comentários

  • Beleza, mas cadê o poema?

  • errei essa tmb

  • Não entendi

  • Galera, há algumas semanas, comecei utilizar os MAPAS MENTAIS PARA CARREIRAS POLICIAIS, e o resultado está sendo imediato, pois nosso cérebro tem mais facilidade em associar padrões, figuras e cores.

    Estou mais organizado e compreendendo grandes quantidades de informações;

    Retendo pelo menos 85% de tudo que estudo;

    E realmente aumentou minha capacidade de memorização e concentração;

    Dicas e métodos de aprovação para carreiras policiais, instagram: @veia.policial

    “FAÇA DIFERENTE”

    SEREMOS APROVADOS!

  • Eita estagiário danado. rsrs

  • isso é portugues ou matemática?

  • 41 - 7 - 3 = 31

    2.460 / 41 = 60

    60 x 31 = 1.860 reprovados

  • Hahahaha,

    Eu li português com ênfase em matemática e RLM de brinde.

    Só podia ser coisa da URCA.

    Quem dispensa é o exército rsrs.

    #SeguimosTentando

  • Esses mapas mentais que o Braulio divulgou realmente são muito bons.

    Segue o link: (copie e cole no navegador)

    https://abre.ai/daiI

    Esse esforço vai valer a pena lá na frente. Acredite!

  • A questão de raciocínio está na disciplina de português

  • Oi!

    Gabarito: D

    Bons estudos!

    -Você nunca sai perdendo quando ganha CONHECIMENTO!

  • 41 candidatos - 31 serão reprovados

    2460 x 31 = 1860

    41

  • Regra de três

  • 2460/41 = 60

    e agora multiplica o valor encontrado por 31

    60.31 =

    1860

    OU

    2460 ----- 41

    x ---------31

    41x = 2460.31

    41x = 76260

    x= 76260/41

    x=1860

ID
5390266
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

O Poeta da Roça


Sou fio das mata, cantô da mão grossa Trabaio na roça, de inverno e de estio A minha chupana é tapada de barro Só fumo cigarro de paia de mio


Sou poeta das brenha, não faço o papé De argum menestré, ou errante cantô Que veve vagando, com sua viola Cantando, pachola, à percura de amô


Não tenho sabença, pois nunca estudei Apenas eu seio o meu nome assiná Meu pai, coitadinho! vivia sem cobre E o fio do pobre não pode estudá


Meu verso rastero, singelo e sem graça, Não entra na praça, no rico salão. Meu verso só entra no campo e na roça, Nas pobre paioça, da serra ao sertão. (Fonte: Trecho de Patativa do Assaré. Petrópolis: Vozes, 1978. p. 20)

Seja f : R → R uma função invertível satisfazendo a igualdade f(cx + d) = ax + b, onde a, b, c, d ∈ R com a, c ≠ 0. A inversa de f é



Alternativas
Comentários

  • para mim não apareceu texto

  • E onde está o texto??????

  • Não sei por aí, mas aqui não apareceu texto algum.

  • Cadê o texto, Produção?

  • tá sem texto para mim!

  • http://cev.urca.br/cev/concursos/concurso-crato/pdf/provas-18-07-Manha/PROFESSOR_LINGUA_PORTUGUESA.pdf

    O texto está aqui, tentei copiar mas ficou todo desconfigurado por ser um poema. enfim!

    se é pra responder questões procurando provas, QC, não precisamos assinar isso aqui.

  • Oi!

    Gabarito: A

    Bons estudos!

    -Não se faz concurso só PARA passar, se faz ATÉ passar.

ID
5390269
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

O conjunto solução da equação complexa z3 + 8i = 0 é

Alternativas
Comentários

  • CUIDADO

    A questão possui gabarito incorreto

    Solicita-se classificação da função sintática do termo destacado em:

    "Só fumo cigarro de paia de mio."

    Importante conceituar os três termos dispostos nas alterativas que podem causar alguma confusão:

    Complemento nominal: é termo integrante sempre preposicionado que complementa o sentido de um substantivo abstrato, de um adverbio ou de um adjetivo que não possuem significação completa.

    Adjunto adnominal: é termo de natureza acessória, que caracteriza o substantivo, preposicionado apenas quando formado por locução adjetiva, normalmente pela preposição "de".

    Predicativo do objeto: é termo integrante que dá qualidade ao objeto. Difere dos demais termos por ser decorrência da ação verbal, normalmente ligada a verbos transobjetivos - verbos que exigem um objeto e um termo que qualifique o objeto.

    ---

    No caso em tela, temos o termo "cigarro", substantivo concreto, de significado completo, que é qualificado pelo termo de natureza adjetiva.

    O termo destacado é sintaticamente um adjunto adnominal. Reitero, não há possibilidade do termo ligado a substantivo concreto assumir função de complemento nominal.

    Gabarito da banca na alterativa C

    Gabarito correto na alterativa D

  • Eu até assustei com o gabarito !

    O gabarito correto é a letra D.

    Ivan Lucas , Obrigado pelas explicações !

  • Oi!

    Errei, marquei D! Faz parte...

    Cuidado, é muita pegadinha! Bons estudos!

    -Não se faz concurso só PARA passar, se faz ATÉ passar.

ID
5390272
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A expressão sen 90° − sen 80° é equivalente a

Alternativas
Comentários

  • Oi!

    Gabarito: E

    Bons estudos!

    -O sucesso é a soma de pequenos esforços repetidos dia após dia.

ID
5390275
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Lançando simultaneamente n dados cúbicos não viciados e numerados de 1 até 6, qual a probabilidade de obtermos a soma de todas as faces que estão voltadas para cima igual a n + 1?

Alternativas
Comentários

  • Oi!

    Errei, marquei A! Faz parte...

    Cuidado, é muita pegadinha! Bons estudos!

    -Você nunca sai perdendo quando ganha CONHECIMENTO!

ID
5390278
Banca
CEV-URCA
Órgão
Prefeitura de Crato - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Considere as seguintes afirmações acompanhada dos seus valores lógicos: 

I) Pedro é um estudante: Verdadeiro
II) Simão não é um corredor: Falso
III) Márcio é um pintor: Falso
IV) Cícero não sabe nadar: Verdadeiro

Assinale a alternativa que apresenta uma proposição composta verdadeira:

Alternativas
Comentários

  • Questão é essa?????? tendi nada kk

  • Olá!

    Gabarito: C

    Bons estudos!

    -Quem ESTUDA tem em suas mãos o poder de TRANSFORMAR não só a própria vida, como também das pessoas que lhe cercam.

  • Pedro não é um estudante(Falso) ou Simão é um corredor. (verdadeiro) = V

    Disjunção só será falsa se todas as proposições forem falsas.

    Bendito serás!!