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Prova FAEPESUL - 2016 - Prefeitura de Nova Veneza - SC - Psicólogo


ID
1916791
Banca
FAEPESUL
Órgão
Prefeitura de Nova Veneza - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Analise atentamente a presença ou a ausência de acento gráfico nas palavras abaixo e indique a alternativa em que não há erro:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito "C"

    Erros das alternativas:

    a) ruim

    b)flores, economia e biquini

    c) ok

    d) Giz e caju

    e) Portugueses

  • Amigo Israel Nogueira, gentileza retificar seu comentário. A palabra BIQUÍNI possui acento, pela regra da acentuação das paroxítonas terminada s em I seguidas ou não de S.

     

  • Não sabia que paroxítonas terminadas em I não acompanhadas de S levam acento mesmo assim...

  • Noemi Paroxítonas terminadas em I(S) levam acento. Abraços

  • Mnemônico:

    Paroxitonas: N.I.R.Is

                       L.U.M.X.Us

                       Dit. Ã. ÃO

                          PS 

  •  

    bambu (oxítonas terminadas em "u" não se acentuam) - através (oxítona terminada em "e (s)" é acentuada) - sozinho (paroxítona terminada em "o" não é acentuada) - juiz (oxítona terminada em "i (z)" não é acentuada).

  • Vamos achar os erros

    a) ruím - termômetro - táxi – talvez.

    b) flôres - econômia - biquíni - globo.

    c) bambu - através - sozinho - juiz

    d) econômico - gíz - juízes - cajú

    e) portuguêses - princesa - faísca.

  •  

     

    - Em "juiz", a vogal "i" aparece na sílaba ao lado do "z" : JU - IZ. Portanto, não leva acento;

     

    - Em "juízes", a vogal "i" aparece sozinha na sílaba : JU - Í - ZES. Portanto, exige o acento, pois forma o HIATO (O hiato nada mais é do que o encontro entre duas vogais em sílabas diferentes).

     


    - NÃO se acentuam o i e o u, em regra, nas oxítonas:
    • Aqui;
    Bambu;
    • Puni-los;
    • Reduzi-los;
    • Caiu;

     

                                                                                         GAB. Letra C

     

     

     

  • GABARITO: LETRA C

    ACRESCENTANDO:

    Regra de Acentuação para Monossílabas Tônicas:

    Acentuam-se as terminadas em -a(s), -e(s), -o(s).

    Ex.: má(s), trás, pé(s), mês, só(s), pôs

    Regra de Acentuação para Oxítonas:

    Acentuam-se as terminadas em -a(s), -e(s), -o(s), -em(-ens).

    Ex.: so(s), axé(s), bon(s), vintém(éns)...

    Regra de Acentuação para Paroxítonas:

    Acentuam-se as terminadas em ditongo crescente ou decrescente (seguido ou não de s), -ão(s) e -ã(s), tritongo e qualquer outra terminação (l, n, um, r, ns, x, i, is, us, ps), exceto as terminadas em -a(s), -e(s), -o(s), -em(-ens).

    Ex.: hisria, ries, quei(s); órgão(s), órfã, ímãs; águam; cil, glúten, rum, cater, prótons, rax, ri, pis, rus, fórceps.

    Regra de Acentuação para Proparoxítonas:

    Todas são acentuadas. Ex.: álcool, quiem, máscara, nite, álibi, plêiade, náufrago, duúnviro, seriíssimo...

    Regra de Acentuação para os Hiatos Tônicos (I e U):

    Acentuam-se com acento agudo as vogais I e U tônicas (segunda vogal do hiato!), isoladas ou seguidas de S na mesma sílaba, quando formam hiatos.

    Ex.: sa-ú-de, sa-í-da, ba-la-ús-tre, fa-ís-ca, ba-ú(s), a-ça-í(s)...

    FONTE: A GRAMÁTICA PARA CONCURSOS PÚBLICOS 3ª EDIÇÃO FERNANDO PESTANA.


ID
1916794
Banca
FAEPESUL
Órgão
Prefeitura de Nova Veneza - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Quanto ao emprego dos porquês, qual das alternativas abaixo preenche corretamente as lacunas das seguintes frases:


I. Por favor, diga-nos _______________ as mentiras?


II. Ainda será necessário explicar os _______________ de tantas injustiças com aquelas pessoas.


III. Saíram de casa sem avisar a família. __________?


IV. Não compareceram às provas ___________ já haviam sido aprovados em outro concurso.


V. Estavam ansiosos _________ os resultados fossem rapidamente divulgados na reunião da empresa.

Alternativas
Comentários
  • I. Por favor, diga-nos POR QUE as mentiras? (equivale a "por qual motivo")

    II. Ainda será necessário explicar os PORQUÊS de tantas injustiças com aquelas pessoas.(Equivale a um substantivo)

    III. Saíram de casa sem avisar a família. POR QUÊ? (Usa - se em final de frase antes de um ponto)

    IV. Não compareceram às provas PORQUE já haviam sido aprovados em outro concurso. (equivale a "já que")

    V. Estavam ansiosos POR QUE os resultados fossem rapidamente divulgados na reunião da empresa. (equivale a "motivo")

     

    Gabarito: Letra "E"

  • Dá para matar essa só com a frase I.

  • O uso dos porquês confunde muita gente e confundiu-me por um bom tempo até que eu encontrei o professor Adriano Paciello que me informou um bom "macete" para diferenciar os porquês, que podem ser:

     

    Separado, possuem o valor de "por qual motivo" e são de 3 tipos:

        1. Com acento: por qual motivo+fim de frases+ o E do por que é pronunciado com som de E ex: por que?

        2. Sem acento: por qual motivo+início de frases ou após pontuação+ o E do por que é pronunciado com som de i ex: por que você não foi?

        3. Sem acento: motivo pelo qual

     

    Junto, são de 2 tipos:

        1. Com acento: tem valor de "razão/motivo" é o substantivado, aparece com determinante ao lado (artigo, numeral, etc) e o som de seu E é pronunciado como E ex: o porquê da questão.

        2. Sem acento: tem valor de "pois, já que, visto que" é a conjunção e o som do seu E é pronunciado como I ex: não veio, porque teve que viajar.

     

    Macete que eu decorei e hoje não erro uma rs

     

    Bons estudos!!

  • Eu até acertei a questão... mas ainda não consegui entender a frase IV, pra mim aquele porquê seria junto e sem acento (PORQUE), já que ele não está fazendo nenhuma pergunta, pelo contrário, está explicando.

    Se alguem puder me ajudar com essa dúvida eu agradeço... abç a todos os concurseiros do Brasil ! ! ! ! !

  • Não compareceram ás provas pois já haviam sido aprovados em outro concurso.

     

  • V- Junção da preposição por exigida pelo termo ancioso, e o que conjunção integrante..

  • V- Junção da preposição por exigida pelo termo ancioso, e o que conjunção integrante..

     

    certissima izabel santiago

  • anSioso.

  • CRN – GO) Veja: "E preciso entender porque você engordou.'' Sobre o uso da palavra "porque", no trecho acima, assinale a afirmação correta.

     

     

    O uso foi correto, porém causa ambiguidade.

    O uso foi incorreto; o adequado seria usar "por que".

     

    O uso foi incorreto; o adequado seria usar "porquê".

     

    O uso foi incorreto; o adequado seria usar "por quê".

     

    O uso foi incorreto; o adequado seria usar "pelo qual".

     

  • Revisão Pura! RsRs...

  • V. Estavam ansiosos _________ os resultados fossem rapidamente divulgados na reunião da empresa.

    Surgiu me uma d

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    V. Estavam ansiosos POR QUE os resultados fossem rapidamente divulgados na reunião da empresa(equivale a "motivo"

    ??????????Ajude meeeeeeeee

     

     

     

     

  • BOM DIA, COLEGAS!

    USO DOS PORQUÊS.

    ANALISE ÀS QUESTÕES, NESSA ORDEM!

    1 PORQUE=> POIS, CONJUNÇÃO CAUSAL/EXPLICATIVA

    CABE POIS?

    2 POR QUÊ=> (?) FINAL DE FRASE ANTES DE SINAIS DE PONTUAÇÃO (?.!)

    TEM SINAIS DE PONTUAÇÃO?

    2 PORQUÊ=> SUBSTANTIVO + ARTIGO, O MOTIVO, A RAZÃO. PODE USAR OS PORQUÊS EM PLURAL.

    TEM ARTIGO?

    3 POR QUE=> RESTO.

    ÚNICA OPÇÃO

    É IMPORTANTE ATENTAR PARA PARA PERGUNTA COM CUIDADO, NEM SEMPRE (POR QUE) SEPARADO VAI SER USADO PARA PERGUNTAS.

    EXEMPLO: A razão POR QUE luto é nobre

    FORTE ABRAÇO!

  • Banca muito ruim o último porque apresenta um sentido de finalidade. Qualquer um no primeiro semestre de letras sabe que tal construção é considerada arcaica (portanto um vício de linguagem). Alèm disso, como uma conjunção de finalidade, deveria ser escrita como uma só palavra. A questão só se torna respondível porque as outras opções são fáceis e acabam apagando o erro...

  • QUESTÃO SEM GABARITO

    O último é porque e não por que.


ID
1916797
Banca
FAEPESUL
Órgão
Prefeitura de Nova Veneza - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Sobre as regras da concordância nominal nas frases: 


I. Pediu trezentos gramas de salsicha importada.


II. Havia ainda bastantes frascos contaminados sobre a mesa do laboratório.


III. Elas parecem mesmas interessadas em resolver os conflitos entre o grupo de funcionários.


IV. Eu, felizmente, já estou quites com o imposto de renda.


Sobre essas frases, podemos afirmar que: 

Alternativas
Comentários
  • III. Elas parecem mesmo interessadas em resolver os conflitos entre o grupo de funcionários.  - Aqui, o mesmo é um advérbio, por isso fica invariável. Dica: Se "mesmo" der para substituir por "de fato", "realmente", então é advérbio"

    IV. Eu, felizmente, já estou quite com o imposto de renda. Quite - flexiona com o sujeito. Ex: Eu já estou quite com o imposto de renda. 

                                                                                                                                                        Nós estamos quites com o imposto de renda.

  • I. Pediu trezentos gramas de salsicha importada. CERTA - A "Grama", unidade de massa, é palavra do gênero masculino, assim como seus derivados.

    II. Havia ainda bastantes frascos contaminados sobre a mesa do laboratório. CERTA  -  A palavra "bastante", nesse caso, é adjetivo modificador do substantivo "frascos", assim, varia com ele, o que nao ocorreria se estivesse em uma frase como adverbio, como na seguinte: " Trabalhamos bastante e nada apanhamos."

    III. Elas parecem mesmas interessadas em resolver os conflitos entre o grupo de funcionários. ERRADA -  Uma vez que a palavra "mesmo" nao deveria ter sido flexionada por ser advérbio na frase, colocando na ordem direta, ficaria".  Elas parecem interessadas mesmo". Seria diferente se fosse  pronome demonstrativo reforcativo, como na frase" Elas mesmas nao sabiam de nada. DICA: SE PUDER SUBSTITUIR POR "REALMENTE" SERA ADVERBIO.

    IV. Eu, felizmente, já estou quites com o imposto de renda. ERRADA - A palavra "quite" é uma palavra que nao sofre flexao de gênero, mas obrigatoriamente de número. Todavia, nessa frase, nao deveria flexionar, pois se refere à palavra no singular.

    Alternativa correta, portanto, " A".

  • Colega Fernanda, acredito que o "bastantes" da letra B seja um pronome indefinido, pois tem sentido de "muitos". Veja:

    Havia ainda bastantes (muitos) frascos contaminados sobre a mesa do laboratório.

    Para ser adjetivo, ele deveria ter o sentido de "suficiente". Por exemplo:

    Há indícios bastantes (suficientes).


ID
1916800
Banca
FAEPESUL
Órgão
Prefeitura de Nova Veneza - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A alternativa que está coerente com as regras da concordância nominal é:

Alternativas
Comentários
  • Gab: C

    O primeiro elemento de um adjetivo composto nunca varia. A flexão de gênero e número, quando há, só ocorre no último elemento. A regra não muda quando esses adjetivos estão em função substantiva. Assim sendo, "empresas belgo-brasileiras", "agressões humano-animais", "cantoras luso-brasileiras", "os luso-brasileiros", "as belgo-brasileiras".

     

  • O item  "Aulas teórico-práticas" está correto porque há a combinação de dois adjetivos: teórico e práticas. Quando acontece isso - adjetivo + adjetivo, apenas se flexiona a última palavra. 

  • Gabarito: LETRA C.

    Quanto à letra "e", tem-se que o primeiro elemento do adjetivo composto permanecerá invariável: 
    Camisa verde-escura, então observe: 
    plural do substantivo camisa é camisas

    verde é adjetivo, como se trata de adjetivo composto, no caso verde-escura, apenas o segundo adjetivo, vai ao plural. 
    Ficando assim: Camisas verde - escuras.

  • A letra D está errada porque azul-marinho é invariável.

  • STENIO AZEVEDO, há uma exceção para isso que você falou, "O primeiro elemento de um adjetivo composto nunca varia.". 

    Trata-se de surdo-mudo, que no plural fica surdos-mudos.

  • Na letra e, o correto seria verde-escuras, apenas o último termo irá variar para concordar com o substantivo camisas. Essa é a regra geral quando se trata de variação de adjetivo composto, apenas o último elemento varia. Caso haja um substantivo na formação do adjetivo composto, por exemplo, "Camisas marrom-café", ambos o termos permanecerão invariáveis.

  • ADJETIVO + ADJETIVO: Só o último elemento varia (tanto em gênero, quanto em número);

    ADJETIVO + SUBSTATNIVO: Invariável.

     

    Ternos marrons-claros. ERRADO. ternos marrrom-claros

    Tratados lusos-brasileiros.ERRADO. tratados luso-brasileiros.

    Aulas teórico-práticas. CERTO. 

    Sapatos azul-marinhos.ERRADO. azul-marinha SEMPRE invariável.

    Camisas verdes-escuras. ERRADO. Verde-escuras.

     


ID
1916803
Banca
FAEPESUL
Órgão
Prefeitura de Nova Veneza - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Em se tratando de concordância verbal, deve ser assinalada como CORRETA apenas a alternativa:

Alternativas
Comentários
  • 1- Verbo "haver" quando possui sentido de "existir" e estiver EM LOCUÇÃO VERBAL como verbo principal, o seu AUXILIAR deverá concordar com a TERCEIRA PESSOAL DO SINGULAR (ELE).

     

    2 - verbo "fazer" indicando passado concorda sempre com a TERCEIRA PESSOAL DO SINGULAR (ELE).

     

    A) "Sempre pode haver opiniões contrárias à nossa intenção partidária."(verbo haver em locução verbal = ELE PODE)

     

    B) "Segundo consta, vai haver novas propostas de acordo salarial. "(verbo haver em locução verbal = ELE VAI)

     

    C) "Faz dias que não sabemos para onde fugir do calor." (verbo fazer indicando passado = ELE FAZ)

     

    D) CORRETO - GABARITO 

     

    E) Ainda faltam, conforme o relatório final, as assinaturas de todos os beneficiários do testamento. (FALTAM AS ASSINATURAS)

  • a) Sempre podem haver opiniões contrárias à nossa intenção partidária. [Pode haver]

    b) Segundo consta, vão haver novas propostas de acordo salarial.  [vai haver]

    c) Fazem dias que não sabemos para onde fugir do calor. [faz dias]

    d) Pelo que disse o delegado, devem existir outras respostas para esse caso. [CORRETO]

    e) Ainda falta, conforme o relatório final, as assinaturas de todos os beneficiários do testamento. [Faltam] 

  • FÁCIL.


ID
1916806
Banca
FAEPESUL
Órgão
Prefeitura de Nova Veneza - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a alternativa correta, conforme a gramática da língua culta, analisando a regência do verbo “preferir”:

Alternativas
Comentários
  • Letra B

    Veja a única regência adequada:
    – Prefiro Língua Portuguesa a Matemática.

  • O verbo "Preferir" é um verbo Bitransitivo, ou seja, é Transitivo Direto e Indireto, sempre exigindo a preposição (preferir alguma coisa a outra):

    O homem preferiu a morte à fome.

    Alanna preferia a matemática à química.

    Obs.: Não se deve usar o verbo "Preferir" com a locução conjuntiva do que nem com o advérbio mais:

    Prefiro morrer a passar fome. (e não Prefiro morrer do que passar fome.)

    Prefiro suco de laranja. (e não Prefiro mais suco de laranja.)

     

    a) ERRADO - NÃO OCORRE CRASE DIANTE DE PALAVRA MASCULINA

    B) CORRETA 

    C) ERRADO- O VERBO PREFERIR NÃO ADMITE EXPRESSÕES : MAIS QUE, MAIS DO QUE 

    D) ERRADO-  O VERBO PREFERIR NÃO ADMITE EXPRESSÕES COMO MIL VEZES, MAIS QUE, MAIS DO QUE 

    E) ERRADO - O VERBO PREFERIR NÃO ADMITE EXPRESSÕES COMO  "DO QUE" 

     

     

     

    Gabarito B

    Bons estudos 

  • Letra B

     

    Verbo preferir é transitivo direto e indireto, com a preposição A. Não admite expressões de intensidade, nem a conjunção QUE (ou DO QUE).

    Ex.: Prefiro mais natação do que o futebol. (errado)

    Prefiro a natação ao futebol. (certo)

    Obs.: Sem artigo no primeiro membro, o segundo será precedido apenas pela preposição. 

    Ex.: Prefiro natação a futebol.

     

    Gramática: Português para Concursos; Renato Aquino

  • Isaias TRT.


ID
1916809
Banca
FAEPESUL
Órgão
Prefeitura de Nova Veneza - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A oração sublinhada no período “É importante que os brasileiros conheçam um Brasil melhor.” deve ser classificada como: 

Alternativas
Comentários
  • Gabarito letra E.
    É importante [Isto] = Oração subordinada substantiva.

    [Que os brasileiros conheçam um Brasil melhor]     [é]        [importante].
                                (sujeito)                                  (VL)     (Predic.do suj.)

  • Pq não é a letra D?

    Subordinada Substantiva Objetiva Direta. 

     

  • O que é importante??

    que os brasileiros conheçam o Brasil melhor = sujeito oracional

     

     

  • “(1°Oração)É importante (2°Oração)que os brasileiros conheçam um Brasil melhor.”

    1- Existe um verbo de ligação que se liga a oração subordinada? NÃO, então não é PREDICATIVA

    2-Existe um VTD que faz ligação com a oração subordinada? Não, então não é OBJETIVA DIRETA

    3- Existe um VTI que faz ligação com a oração subordinada? Não, então não é OBJETIVA INDIRETA

    4- Existe sujeito na primeira oração? Algo que e essencial em uma oração? Não, então a segunda oração tem um papel de sujeito oracional da oração principal, que chamamos de ORAÇÃO SUBORDINADA SUBSTANTIVA SUBJETIVA.

    Oração Principal: (1°Oração) É importante
    Oração Subordinada Substantiva Subjetiva: (2°Oração)que os brasileiros conheçam um Brasil melhor.

  • Dica

     

    V.L + alguma(s) palavra(s) + QUE > O.S.S.Subjetiva

     

    V.L + QUE (colados) > O.S.S.Predicativa

  • Sem delongas

    Oração Sub Subs Subjetiva

    é aquela que tem a função de sujeito para a oração principal.

    EXP: É obvio que todos seremos aprovados.

                              O.S.S.Subjetiva


ID
1916812
Banca
FAEPESUL
Órgão
Prefeitura de Nova Veneza - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Matemática Financeira
Assuntos

Gisela aplicou um capital de R$ 13000,00 a juros compostos, por um período de 7 meses a uma taxa de 8% ao mês. Após o periodo de aplicação, Gisela pretende destinar 15% do valor resgatado à educação de seu filho, nestas condições, assinale a alternativa que corresponde o valor que Gisela resguardarà à educação de seu filho

.Para este exercício, utilize 1, 087 = 1,714.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito Letra E

    M = C x (1+i)^t
    M = 13.000 x (1+0,08)^7
    M = 13.000 x 1,08^7
    M = 22.282

    Gisela pretende destinar 15% do valor resgatado à educação de seu filho
    22.282 x 0,15 = R$ 3.342,30

    bons estudos


ID
1916821
Banca
FAEPESUL
Órgão
Prefeitura de Nova Veneza - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Acerca de matrizes e determinantes, assinale a alternativa INCORRETA:

Alternativas
Comentários
  • Fiz assim:

     

    O elemento C13 é obtido a partir do produto dos elementos da primeira linha da matriz( A ) pelos elementos da terceira coluna da segunda matriz ( B ).

     

    Os elementos da primeira linha de A são: a11, a12, a13. Serão obtidos a partir da seguinte lei de formação: aij= (i +j);

     

    a11 = 1 +1 = 2;

    a12= 1+2= 3;

    a13= 1+3= 4;

     

    Os elemetos da terceira coluna de B são: b31, b32, b33. Serão obtidos a partir da seguinte lei de formação: bij= (i-j);

     

    b31= 3-1 =2;

    b32= 3-2=1;

    b33= 3-3=0;

     

    Passemos, então, ao cálculo de C13 que será obtido a partir do produto dos elementos da primeira LInha de A pelos elementos da terceira COluna de B.

    LI (A)   x CO (B)

    2  x  2 = 4

    3  x 1 = 3

    4  x  0 = 0

     

    somando os resultados: 4 + 3 + 0 = 7;

     

    logo,o item "B" está INCORRETO ao afirmar que o resultado será: -8.

     

    [Gab. B]

     

    bons estudos

     

  • os elementos da 3ª coluna são b13, b23 e b33, então o resultado é -7... linha x coluna

  • B

    Resultado: - 7;

    Lembrar das propriedades dos determinantes:

    letra C: multiplica-se os elementos da diagonal principal;

    letra E: linha ou coluna com apenas elementos iguais a 0, det=0.

  • Para quem teve dúvidas com relação ao item (a) :

    Se A e B são matrizes quadradas que comutam, então : A x B = B x A, assim teremos ...

    (A+B)x(A-B) = A² -AB+BA-B². Se AB=BA, então : (A+B)(A-B)=A²-B² sempre !!!

    Bons estudos.

  • b) Incorreto: C = A.B, ambas matrizes de 3 ordem => quer cij = c13

    c13 = soma entre os produtos dos elementos da primeira linha de A pelos da terceira coluna de B

    c13 = (a11 x b13) + (a12 x b23) + (a13 x b33)

    Sendo aij = i+j e bij = i-j, então:

    c13 = (2 x -2) + (3 x -1) + (4 x 0)

    c13 = -4 -3 + 0 = -7

     

    c)  Correto: matriz triangular => multiplica diagonal principal => det = (-1) . 2 . 4 . (-3) = 24

     

    e) Correto: quando todos os elementos de uma mesma linha ou coluna forem iguais a 0, o det = 0


ID
1916824
Banca
FAEPESUL
Órgão
Prefeitura de Nova Veneza - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

 Assinale a alternativa que apresenta o conjunto domínio e o conjunto imagem, respectivamente, da função y = f ( x ) = X 2 — 4 x + 3.

Alternativas
Comentários
  • ALTERNATIVA E.

     

    para saber o conjunto imagem basta calcular o Yvértice

    Yvétice = - delta/4a

    delta = b² -4.a.c = -4² -4.1.3 = 16-12 = 4

    -4/4 = -1

    como o "a" >0 a parábola está voltada para cima. Dessa forma o conjunto imagem vai de -1 até + infinito.

     

    a aula abaixo ajuda a enteder melhor.

    https://www.youtube.com/watch?v=ZnxMdyN4Xp8

     

    FÁCIL É DESISTIR!


ID
1916830
Banca
FAEPESUL
Órgão
Prefeitura de Nova Veneza - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

 Assinale a alternativa que apresenta o algarismo das unidades da soma 9 2015 + 92016.

Alternativas
Comentários
  • 9^2015 + 9^2016 = 9^2015 + 9*9^2015 = 9^2015* ( 1 + 9 ) = 10* 9^2015 

    Portanto o algarismo das unidades é igual a 0.

    Resposta: ALTERNATIVA A

  • Para resolver a questão, assista ao seguinde vídeo.

     

    https://www.youtube.com/watch?v=nVhn8G2w1SE

  • Obrigado Rodrigo. Esse vídeo ajudou muito.

    Na potência de 9, o final ou é 9 ou é 1.

    9^5 = _ _ _ 9    (final 9)

    9^6 = _ _ _ 1   (final 1)

    9 + 1 = 10   (Resultado: Algarismo 0  -> letra A)

     

  • 9^2015 + 9^2016

    Colocando o 9^2015 em evidência temos:

    9^2015 + 9^2015 . 9 = 9^2015 (1 + 9) = 9^2015 . 10

    Como trata-se de um múltiplo de 10, o algarismo das unidades obrigatoriamente deverá ser igual a zero.

  • A potenciação de 9 tem ciclo de dois números, terminando em 9 (9¹) ou 1 (9²=81)

    Expoentes ímpares terminam em 9 e pares em 1.

    Somando um número terminado em 9 e outro em 1 temos ...9 + ...1= ...0

  • Para resolver a questão assista ao vídeo.

    https://www.youtube.com/watch?v=622yYnOmr40&list=LLEvYParDZn0opFiWSGZ7N5g&t=0s&index=4

  • Deus é justo pois eu consegui entender isso! nem acredito q consegui sozinha!

  • boa noite professor me resolve essa questão

    1-A soma das raízes da equação

    4(x2 - 5)- x (x - 2) + 2(4 - x) = 0 é igual a :

    Escolha uma opção:

    a. 2

    b. 4

    c. 4/3

    d. 2/3

    e. 0

    2-Assinale a alternativa que apresenta o algarismo das unidades da soma 92015 + 92016.

    Escolha uma opção:

    a. 9

    b. 7

    c. 0

    d. 2

    e. 1

    3- Uma indústria farmacêutica dispõe em estoque 21,6 litros de certo medicamento que devem ser colocados em frascos, cada qual com capacidade para 0,000003 m3.

    Considerando que não há perda de medicamento no ato de preenchimento dos frascos, a quantidade mínima de frascos necessários para acomodar os 21,6 litros

    Escolha uma opção:

    a. é maior que 4 000.

    b. é menor que 1 000.

    c. está compreendida entre 2 000 e 3 000.

    d. está compreendida entre 3 000 e 4 000.

    e. está compreendida entre 1 000 e 2 000.


ID
1916833
Banca
FAEPESUL
Órgão
Prefeitura de Nova Veneza - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Considere as proposições: 


I. O valor de x na sequência (9, 3,1, x , ...) é —3.

II O vigésimo termo da PA, em que a8 = 7 e r = —3 é igual a —29.

III. A soma dos infinitos termos da PG (1,1/2,1/4,1/8, ...) é igual a 2. 

IV. As sequências monótonas ou constantes são progressões aritméticas de razão nula e progressões geométricas de razão unitária.


Assinale a alternativa que apresenta a quantidade de proposição(ões) CORRETA(S): 

Alternativas
Comentários
  • banca chata em matematica

  • A afirmativa I está errada. Nota-se que se trata de uma PG de razão 1/3, logo x é 1/3.

    A afirmativa II está correta, comprovando:

    a8 = 7 e r = -3

    a8 = a1 + (8 - 1) (-3)

    7 = a1 - 21

    a1 = 28

    a20 = a1 + (20 - 1) (-3)

    a20 = 28 + 19 (-3)

    a20 = 28 - 57

    a20 = -29

     

    Afirmativa III

    S de uma PG infinita = a1 / 1 - r, onde r = razão

    r = a3/a2 => 1/4 / 1/2 => 1/4 x 2 = 1/2

    S = 1 / 1 - 1/2

    S = 2

     

    Afirmativa IV, correta.

    Numa PA constante (1,1,1,1,1,1,1,1,1..... ) não existe uma razão entre os termos.

    Numa PG constante (3,3,3,3,3,3,3,3,3,3......) a razão é o número 1.

     

     

  • Progressões Aritiméticas constantes contém razão igual a ZERO e não NULO.
    Onde que nulo e zero são a mesma coisa? Na minha opinião a quarta afirmatica está errada, pois existe razão e ela é igual a zero.

  • Sequência monótona é a mesma coisa que sequência constante?

    A sequência monótona pode ser crescente ou decrescente.

    Acredito que a afirmação IV esteja incorreta. Caso não esteja, por favor, me expliquem.

  • I. (F)

    PG: (9, 3, 1, x , ...) => q = 3/9 = 1/3 => x = 1 . q = 1/3

     

    II. (V)

    PA: a8 = 7 e r = -3 => an = a1 + (n-1).r

    a8 = a1 + (7).(-3) => 7 = a1 - 21 => a1 = 28

    a20 = 28 + (19).(-3) => a20 = 28 – 57 = -29

     

    III. (V)

    PG: (1,1/2,1/4,1/8, ...) => q = 1/2

    S∞ = a1 / 1-q => S∞ = 1 / (1-1/2) = 1 / ½ = 1 . 2 = 2

     

    IV. (V)

    Monótonas E Constantes quando PA tiver r = 0  e PG tiver q = 1

    OBS.: A banca considerou correta, mas as progressões monótonas podem ser constantes, crescentes ou decrescentes tanto nos casos de PA como PG e, ainda, aleternadas para PG.

    No caso de PA:

    - crescente se para todo n>1: r>0 e an<an+1.

    - constante se para todo n>1: r=0 e an+1=an.

    - decrescente se para todo n>1: r<0 e an+1<an.

    No caso de PG:

    - crescente se para todo n>1: q>1 e an<an+1.

    - constante se para todo n>1: q=1 e an=an+1.

    - decrescente se para todo n>1: 0<q<1 e an>an+1.

    - alternada se para todo n>1: q<0.

     

    (fonte: http://pessoal.sercomtel.com.br/matematica/medio/sequenc/sequenc.htm)

  • Não é necessário descobrir o A1 para depois descobrir o A20;

    Quando se tem algum termo da PA, qualquer outro termo dessa mesma PA pode ser obtido através da do termo já conhecido mais ou menos o número de razões que os diferenciam:

    A8 é o termo conhecido; queremos o A20; entre a8 e a20 existem 12 razões(20-8 é 12);

    Da mesma forma que, se tivessemos o A1, entre A20 e A1 existiriam 19 razões;

    Resolução:

    A20:a8+12r

    A20:7+12*-3

    A20:7-36

    A20 é igual a -29.

     

    Assim, economiza-se tempo.


ID
1916836
Banca
FAEPESUL
Órgão
Prefeitura de Nova Veneza - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Determine o valor de n na equação: n! — 120n2 + 120n = 0 e, posteriormente assinale a alternativa que apresenta o valor de n2 + 13. 

Alternativas
Comentários
  • Não vejo a necessidade dessa questão ser classificada  no assunto de :análise combinatória 

     

  • Tem que fazer pelo método da tentativa , usando o número 7 da certo .

    7! - 123*7²+120*(7)=0 

    Questão muito longa para se fazer sem uma calculadora , mas é isso ai 

  • Pessoal, indiquem essa questão para comentário! 

  • n! - 120n² + 120n = 0 ->> (divide por "n")
    (n-1)! - 120n + 120 = 0

    (n-1)! = 120 (n-1)

    (n-2)! = 120  ->> qual fatorial que da 120 --> 1.2.3.4.5 = 120. Acrescenta mais o 2.

    n=7

    Logo,

    7² +13 = 62

  • n! — 120n² + 120n = 0

    Se: n! = n.(n-1)!

    E: -120n² + 120n = n.(-120n + 120)

    Então: n.(n-1!) + n.(-120n + 120) = 0

     

    n.(n-1!) + n.(-120n + 120) = 0 (÷n) -> (n-1!) - 120n + 120 = 0 -> (n-1)! = 120n – 120 -> (n-1)! = 120(n–1)

     

    Se: (n-1)! = (n-1).(n-2)!

    Então: (n-1).(n-2)! = 120(n–1)

    (n-1).(n-2)! = 120(n–1) -> corta (n-1) -> (n-2)! = 120

     

    Fatoreando 120: 120/2 -> 60/3 -> 20/4 -> 5/5 -> 1

    Portanto: 120 = 5 . 4 . 3 . 2 . 1 = 5!

    Se (n-2)! = 120 = 5!, então (n-2)! = 5! -> n = 5+2 = 7

     

    n² + 13​, sendo n = 7, teremos (7)² + 13 = 49 + 13 = 62


ID
1916842
Banca
FAEPESUL
Órgão
Prefeitura de Nova Veneza - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Dentro da Psicologia Social uma das estratégias de intervenção utilizada com os grupos familiares é a visita domiciliar. Essa intervenção é possibilitada por meio de técnicas desenvolvidas por terapeutas familiares conhecidas como: 

Alternativas
Comentários
  • O trabalho com Grupos Multifamiliares se apresenta como um instrumento que alcança tais objetivos, bem como demonstra eficácia no alívio de tensões, compartilhamento de sentimentos e ampliação da consciência sobre os problemas enfrentados e busca de soluções (Costa 1998, 1998a). Complementar a essa proposta mais educativa e preventiva dos Grupos Multifamiliares, Brandão (2001) investigou a tão praticada - mas pouco estudada - Visita Domiciliar como estratégia de intervenção com famílias de baixa renda. Esse instrumento mostrou-se adequado para aprofundar intervenções de questões que não são possíveis em grupo; vincular a família à instituição pela qual a visita acontece e mobilizar as redes sociais, pois o espaço da casa em famílias de periferia não tem o aspecto privado das famílias de classe média alta. A presença constante de vizinhos indica, não apenas que eles também compartilham daquela realidade, como também expressam uma rede de apoio da família (Brandão, 2001; Brandão & Costa, 2003).

    A intervenção a partir desse enfoque tem sido possibilitada por meio de técnicas desenvolvidas por terapeutas familiares, como a circularização e a devolução. A circularização é uma técnica que visa mobilizar fala de todos os presentes (Anderson & Goolishian, 1993; Boscolo, Cecchin, Hoffman & Penn, 1993) e a devolução, utilizada nas visitas, é uma carta que os visitadores escrevem para a família sobre o tema conversado, com o objetivo de mostrar novas formas de pensar sobre ele, provocar a família e ampliar a compreensão sobre o problema discutido (Ausloos, 1996; Molina-Loza, 2000; 2000a; Neubern et al., 2000).

     

      Liana Fortunato Costa e Shyrlene Nunes Brandão . Abordagem clínica no contexto comunitário: uma perspectiva integradora.

  • Técnicas desenvolvidas por terapeutas familiares.

    circularização é uma técnica que visa mobilizar fala de todos os presentes e a devolução, utilizada nas visitas, é uma carta que os visitadores escrevem para a família sobre o tema conversado, com o objetivo de mostrar novas formas de pensar sobre ele, provocar a família e ampliar a compreensão sobre o problema discutido.

    Em ambas buscam a mobilização das redes sociais constitui preocupação central, a fim de que possam ser incluídos, na resolução das questões que emergem, outros indivíduos e instituições da comunidade.

  • A questão foi retirada literalmente da página 23 do livro Intervenções Grupais na Saúde (Marra; Fleury). Super específico. Em todos os outros artigos que procurei sobre visita domiciliar e Psicologia Social, não foi mencionada essa técnica. Mas ok... a banca é quem manda!


ID
1916845
Banca
FAEPESUL
Órgão
Prefeitura de Nova Veneza - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Serviço Social

Participar da construção da rede social é antes de tudo, acreditar na rede da solidariedade entre as pessoas e no potencial que elas tem de compartilhar os problemas e as soluções. Assim Rede Social:

( ) é um conceito que enfoca a interação humana e trata da mobilização da rede natural de contatos para o desenvolvimento e mudanças, e para resoluções de crises na família e na comunidade.

( ) significa abandonar o paradigma de atender a clientela como alvo único da intervenção.

( ) É repensar a relação que se estabelece entre as pessoas, famílias, os adolescentes, e os profissionais.

( ) É uma abertura, possibilitando relacionamentos horizontais e não hierárquicos entre os participantes.

( ) é um resgate do ser como protagonista de sua vida e de suas relações sociais.

Assinale a alternativa CORRETA:

Alternativas

ID
1916848
Banca
FAEPESUL
Órgão
Prefeitura de Nova Veneza - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Os CRAS (Centro de Referência de Assistência Social) são unidades locais que tem por atribuições: Assinale a alternativa INCORRETA: 

Alternativas
Comentários
  •  A oferta de serviços da Proteção Social Especial é realizada pelo Creas. Gab c

     

     

    "Bendizei ao Senhor tdas as suas obras..."

  • GABARITO: LETRA C

    → mais uma vez: queremos a alternativa incorreta:

    → Gestão da rede socioassistencial do município e a oferta de serviços da Proteção Social Especial → CREAS e não CRAS.

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! ☺


ID
1916851
Banca
FAEPESUL
Órgão
Prefeitura de Nova Veneza - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Assuntos

Assinale a alternativa incorreta de acordo com o ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente), lei 8.069 de 13 de julho 1990:

Alternativas
Comentários
  •  Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até doze anos de idade INCOMPLETOS.

  •    Art. 2º Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade.

  • TINHA QUE SER ANULADA ESSA QUESTAO.

  • a) Errada :Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até doze anos de idade completos.

    R:Art. 2º Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade.

     b) Certa Considera-se adolescente aquela pessoa entre doze e dezoito anos de idade. 

    R: Art. 2º Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade.

     c) Certo : A colocação em família substituta far-se-á mediante guarda, tutela ou adoção 

    R: Art. 28. A colocação em família substituta far-se-á mediante guarda, tutela ou adoção, independentemente da situação jurídica da criança ou adolescente, nos termos desta Lei.

     d)Correta: O acolhimento institucional e o acolhimento familiar são medidas provisórias e excepcionais. 

    R: § 1o  O acolhimento institucional e o acolhimento familiar são medidas provisórias e excepcionais, utilizáveis como forma de transição para reintegração familiar ou, não sendo esta possível, para colocação em família substituta, não implicando privação de liberdade

     e) Certa Verificada a prática de ato infracional, a autoridade competente poderá aplicar ao adolescente as medidas Sócio-Educativas.

    R:   Art. 112. Verificada a prática de ato infracional, a autoridade competente poderá aplicar ao adolescente as seguintes medida

  • ta furada!!!

  • LEIAM O ENUNCIADO ESTA PEDINDO A ALTERNATIVA INCORRETA , NESTE CASO LETRA A

  • Que merda! Estamos acostumados com a palavra ''INCORRETA''  em negrito e maiúscula. E nesta questão, foi apenas em negrito, quase não está destacada! Logo, exige muita atenção do candidato!!!!

  • GB A

    CUIDADO COM A INTERPRETAÇÃO.

  • A questão exige o conhecimento de diversos dispositivos previstos no Estatuto da Criança e do Adolescente e pede que o candidato assinale a alternativa incorreta. Veja:

    A - incorreta. Conforme se depreende da lei nº 8.069/90 (Estatuto da Criança e do Adolescente), a criança é aquela pessoa até 12 anos incompletos, e não completos. Ou seja, no dia do aniversário em que completa 12 anos, a pessoa deixa de ser criança e passa a ser considerada adolescente.

    Art. 2º ECA: considera-se criança, para os efeitos desta lei, a pessoa até 12 anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre 12 e 18 anos de idade.

    B - correta. Art. 2º ECA: considera-se criança, para os efeitos desta lei, a pessoa até 12 anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre 12 e 18 anos de idade.

    C - correta. Art. 28 ECA: a colocação em família substituta far-se-á mediante guarda, tutela ou adoção, independentemente da situação jurídica da criança ou adolescente, nos termos desta lei.

    D - correta. Art. 101, §1º, ECA: o acolhimento institucional e o acolhimento familiar são medidas provisórias e excepcionais, utilizáveis como forma de transição para reintegração familiar ou, não sendo esta possível, para colocação em família substituta, não implicando privação de liberdade.

    E - correta. Art. 112 ECA: verificada a prática de ato infracional, a autoridade competente poderá aplicar ao adolescente as seguintes medidas (socioeducativas):

    I - advertência;

    II - obrigação de reparar o dano;

    III - prestação de serviços à comunidade;

    IV - liberdade assistida;

    V - inserção em regime de semiliberdade;

    VI - internação em estabelecimento educacional;

    VII - qualquer uma das previstas no art. 101, I a VI.

    Gabarito: A


ID
1916854
Banca
FAEPESUL
Órgão
Prefeitura de Nova Veneza - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Assuntos

Em relação ao processo de adoção assinale a alternativa CORRETA:

Alternativas
Comentários
  • Lei nº 8.069, de 13 de Julho de 1990, artigo 42, § 3º, o adotante há de ser, pelo menos, dezesseis anos mais velho do que o adotando.

  • a) art. 42, §1º, ECA

    b) art. 42, caput, ECA

    c) art. 49, ECA

    d) art. 42, §3º, ECA

    e) art. 28, §2º, ECA

  • Correções:

     

    A) Não podem adotar os ascendentes e os irmãos do adotando.

     

    B) Podem adotar os maiores de 18 (dezesseis) anos, independentemente do estado civil.

     

    C) A morte dos adotantes não restabelece o poder familiar dos pais naturais.

     

    E) Em se tratando de adotando maior de 12 (doze) anos de idade, será também necessário o seu consentimento. 

     

    Gabarito D

  • Letra A; Errado.

    Art. 42.  Podem adotar os maiores de 18 (dezoito) anos, independentemente do estado civil.       (Redação dada pela Lei nº 12.010, de 2009)      Vigência

    § 1º Não podem adotar os ascendentes e os irmãos do adotando.

     

    Letra B; Errado.

    Art. 42.  Podem adotar os maiores de 18 (dezoito) anos, independentemente do estado civil.       (Redação dada pela Lei nº 12.010, de 2009)      Vigência

     

    Letra C; Errado.

    Art. 49. A morte dos adotantes não restabelece o pátrio poder poder familiar dos pais naturais.       (Expressão substituída pela Lei nº 12.010, de 2009)        Vigência

     

    Letra D; CERTO>

    Art. 42.  Podem adotar os maiores de 18 (dezoito) anos, independentemente do estado civil.       (Redação dada pela Lei nº 12.010, de 2009)      Vigência

    § 3º O adotante há de ser, pelo menos, dezesseis anos mais velho do que o adotando.

     

    Letra E; Errado.

    Art. 28. A colocação em família substituta far-se-á mediante guarda, tutela ou adoção, independentemente da situação jurídica da criança ou adolescente, nos termos desta Lei.

            § 2o  Tratando-se de maior de 12 (doze) anos de idade, será necessário seu consentimento, colhido em audiência.        (Redação dada pela Lei nº 12.010, de 2009)        Vigência

  • Cuidado com os termos desatualizados. A nova redação da referida lei não traz mais o termo "pátrio poder", mas "poder familiar".

    LEI Nº 8.069/1990

    a) não podem adotar os ascendentes e os irmãos do adotando (Art. 42, §1º);

    b) maiores de 18 anos (Art. 42);

    c) a morte dos adotantes não restabelece o poder familiar dos pais naturais (Art. 49);

    e) em se tratando de adotando maior de 12 anos, será também necessário o seu consentimento (Art 45, §2º) 

    Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

    Gabarito: D

  • A questão exige o conhecimento da adoção, prevista no Estatuto da Criança e do Adolescente, que é a forma de colocação em família substituta mais “forte”/completa, ou seja, cria um laço jurídico definitivo e irrevogável entre a nova família e o infante, passando estes a serem pai/mãe e filho, sem qualquer distinção com o filho biológico.

    Vamos às alternativas:

    A - incorreta. Art. 42, §1º, ECA: não podem adotar os ascendentes e os irmãos do adotando.

    B - incorreta. Art. 42 ECA: podem adotar os maiores de 18 anos, independentemente do estado civil.

    C - incorreta. Art. 49 ECA: a morte dos adotantes não restabelece o poder familiar dos pais naturais.

    D - correta. Art. 42, §3º, ECA: o adotante há de ser, pelo menos, 16 anos mais velho do que o adotando.

    E - incorreta. Art. 28, §2º, ECA: tratando-se de maior de 12 anos de idade, será necessário seu consentimento, colhido em audiência.

    Gabarito: D


ID
1916857
Banca
FAEPESUL
Órgão
Prefeitura de Nova Veneza - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Assuntos

De acordo com o ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente), quando verificada a prática de ato infracional, a autoridade competente poderá aplicar ao adolescente as seguintes medidas: 

I. Advertência

II. Prestação de Serviço a Comunidade

III. Liberdade Assistida

IV. Prisão Preventiva

V. Abrigamento 

Assinale a alternativa CORRETA: 

Alternativas
Comentários
  •  “Art. 112. Verificada a prática de ato infracional, a autoridade competente poderá aplicar ao adolescente as seguintes medidas:

    I – advertência;

    II – obrigação de reparar o dano;

    III – prestação de serviços a comunidade;

    IV – liberdade assistida;

    V – inserção em regime de semi-liberdade;

    VI – internação em estabelecimento educacional;

     

    Observem que, no rol do artigo 112 do ECA, não foram contemplados: Prisão Preventiva e Abrigamento. Logo, alternativa escorreita é a letra C.

  • A prisão é possível apenas para maiores de 18 anos de idade. 

  • Há um Mnemônico que me ajuda bastante para lembrar as medidas socioeducativas: PAI  LIO

     

    Prestação de serviço a comunidade;

    Advertência

    Internação ( + gravosa)

    Liberdade Assistida

    Insenção em regime de semi-liberdade

    Obrigação de reparar o dano

     

    OBS: vale lembrar que as medidas socioeducativas são para os adolescentes e Jovem adulto.

     

    FÉ NA MISSÃO!

  •  

    Prestação de serviço a comunidade;

    Advertência

    Internação ( + gravosa)

    Liberdade Assistida

    Insenção em regime de semi-liberdade

    Obrigação de reparar o dano

  • LETRA C

     

    Não cabe nenhuma espécie de prisão para crianças e adolescentes infratores (preventiva, temporária, prisão em flagrante), nos casos de atos infracioanais cometidos com violencia ou grave ameaça, prática reiterada de atos infracionais (a lei não cita o número de atos infracionais) e descumprimento reiterado de medidas anteriormente impostas pelo juiz, cabe internação.

  • Gente, perdoe meu desconhecimento, mas o que é Abrigamento? 

     

  • Franklin, o ECA não menciona abrigamento. Só aquela boa e velha tentativa de confundir.

     

    Bons estudos! =)

  • A questão exige o conhecimento das medidas socioeducativas em espécie. Antes de adentrar nas alternativas, destaco o conceito de medida socioeducativa: quando da prática de um ato infracional, a autoridade competente poderá adotar algumas medidas, de forma a reparar o dano que foi gerado pela infração, evitar que novas infrações sejam praticadas e ressocializar o adolescente. Assim, o Ministério Público deverá promover a ação socioeducativa, sendo processada na Vara da Infância e Juventude.

    Art. 112 ECA: verificada a prática de ato infracional, a autoridade competente poderá aplicar ao adolescente as seguintes medidas:

    I - advertência; (item I)

    II - obrigação de reparar o dano;

    III - prestação de serviços à comunidade; (item II)

    IV - liberdade assistida; (item III)

    V - inserção em regime de semiliberdade;

    VI - internação em estabelecimento educacional;

    VII - qualquer uma das previstas no art. 101, I a VI.

    Conforme se verifica dos incisos do art. 112, somente os itens I, II e III estão corretos. Em relação ao item IV, ao adolescente não se impõe a prisão, mas, no máximo, a medida de internação (que ocorre com privação da liberdade).

    Já o “abrigamento” (atualmente chamado de acolhimento institucional), é  a colocação da criança ou do adolescente em uma instituição até a sua colocação em uma família substituta ou retorno à de origem, e não uma espécie de medida socioeducativa.

    Gabarito: C


ID
1916860
Banca
FAEPESUL
Órgão
Prefeitura de Nova Veneza - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

Nos termos da Constituição Federal de 1988 em seu Art. 199. A assistência à saúde é livre à iniciativa privada, porém, a essas instituições privadas é vedada:

I. É vedada participar de forma complementar do sistema único de saúde.

II. É vedada a destinação de recursos públicos para auxílios ou subvenções às instituições privadas com fins lucrativos.

III. É vedada a participação direta ou indireta de empresas ou capitais estrangeiros na assistência à saúde no País, salvo nos casos previstos em lei.

Está CORRETO o que se afirma APENAS em:

Alternativas
Comentários
  • Alternativa A.

     

    LEI 8.080 /90 - Art. 21. A assistência à saúde é livre à iniciativa privada.

     

    Art. 22. Na prestação de serviços privados de assistência à saúde, serão observados os princípios éticos e as normas expedidas pelo órgão de direção do Sistema Único de Saúde (SUS) quanto às condições para seu funcionamento.

    Art. 23. É vedada a participação direta ou indireta de empresas ou de capitais estrangeiros na assistência à saúde, salvo através de doações de organismos internacionais vinculados à Organização das Nações Unidas, de entidades de cooperação técnica e de financiamento e empréstimos.

    § 1° Em qualquer caso é obrigatória a autorização do órgão de direção nacional do Sistema Único de Saúde (SUS), submetendo-se a seu controle as atividades que forem desenvolvidas e os instrumentos que forem firmados.

    § 2° Excetuam-se do disposto neste artigo os serviços de saúde mantidos, em finalidade lucrativa, por empresas, para atendimento de seus empregados e dependentes, sem qualquer ônus para a seguridade social.

     

    *******************************************************************************************************************

     

    CONSTITUIÇÃO FEDERAL , Art. 199. A assistência à saúde é livre à iniciativa privada.

     

    § 1º - As instituições privadas poderão participar de forma complementar do sistema único de saúde, segundo diretrizes deste, mediante contrato de direito público ou convênio, tendo preferência as entidades filantrópicas e as sem fins lucrativos.

    § 2º É vedada a destinação de recursos públicos para auxílios ou subvenções às instituições privadas com fins lucrativos.

    § 3º É vedada a participação direta ou indireta de empresas ou capitais estrangeiros na assistência à saúde no País, salvo nos casos previstos em lei.

    § 4º A lei disporá sobre as condições e os requisitos que facilitem a remoção de órgãos, tecidos e substâncias humanas para fins de transplante, pesquisa e tratamento, bem como a coleta, processamento e transfusão de sangue e seus derivados, sendo vedado todo tipo de comercialização.

  • Sabendo que as instituições privadas podem participar de forma complementar do SUS, já é possível eliminar 4 alternativas!!! 

  • GABARITO: LETRA A

    Capítulo II  

    Da Seguridade Social

    Seção II  

    Da Saúde

     

    Art. 199. A assistência à saúde é livre à iniciativa privada.

        § 1º As instituições privadas poderão participar de forma complementar do sistema único de saúde, segundo diretrizes deste, mediante contrato de direito público ou convênio, tendo preferência as entidades filantrópicas e as sem fins lucrativos.

        § 2º É vedada a destinação de recursos públicos para auxílios ou subvenções às instituições privadas com fins lucrativos.

        § 3º É vedada a participação direta ou indireta de empresas ou capitais estrangeiros na assistência à saúde no País, salvo nos casos previstos em lei.

        § 4º A lei disporá sobre as condições e os requisitos que facilitem a remoção de órgãos, tecidos e substâncias humanas para fins de transplante, pesquisa e tratamento, bem como a coleta, processamento e transfusão de sangue e seus derivados, sendo vedado todo tipo de comercialização.

    Constituição Federal de 1988.


ID
1916863
Banca
FAEPESUL
Órgão
Prefeitura de Nova Veneza - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

O conjunto de ações que proporcionam o conhecimento, a detecção ou prevenção de qualquer mudança nos fatores determinantes e condicionantes de saúde individual ou coletiva, com a finalidade de recomendar e adotar as medidas de prevenção e controle das doenças ou agravos constitui a:

Alternativas
Comentários
  • LEI 8. 080/90 ,ART. 6º ,§2º - Entende-se por vigilância epidemiológica um conjunto de ações que proporcionam o conhecimento, a detecção ou prevenção de qualquer mudança nos fatores determinantes e condicionantes de saúde individual ou coletiva, com a finalidade de recomendar e adotar as medidas de prevenção e controle das doenças ou agravos.

  • Falou em agravos = vigilância epidemiológica

    Falou em riscos = vigilância sanitária


ID
1916866
Banca
FAEPESUL
Órgão
Prefeitura de Nova Veneza - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

A representação dos vários segmentos sociais, para avaliar a situação de saúde e propor as diretrizes para a formulação da política de saúde nos níveis correspondentes, é a instancia colegiada conhecida como:

Alternativas
Comentários
  • A Conferência de Saúde reunir-se-á a cada quatro anos com a representação dos vários segmentos sociais, para avaliar a situação de saúde e propor as diretrizes para a formulação da política de saúde nos níveis correspondentes, convocada pelo Poder Executivo ou, extraordinariamente, por esta ou pelo Conselho de Saúde. GAB - LETRA A

  • QUESTÃO :

    Representantes dos vários segmen

    tos sociais : avaliar a saúde e propor diretrizes para formular política dsaú

    de nos níveis correspondentes ( PLA

    NEJAR A SAÚDE: PLANO PLURI/ANU

    AL=4ANOS) é a instância colegiada conhecida como:

    GABARITO : A ) : CONFERÊNCIA DE SAÚDE .

    COMENTÁRIO DAS ALTERNATIVAS :

    B ) CONSELHO de saúde :

    ANUAL,PERMANENTE,DELIBERATI

    VO e PARITÁRIO :

    Atua para : FORMULAR ESTRATÉGIAS e CONTROLAR EXECUÇÃO DA POLÍTI

    CA de saúde na instância correspon

    dente,nos aspectos econômicos e fi

    nanceiros:decisões homologadas pe

    lo chefe do poder legalmente consti tuído em cada esfera do governo.

    OBS :DISTRIBUIÇÃO DOS REPRESEN

    TANTES É PARITÁRIA (=) AOS DO USUÁRIOS : USUÁRIOS =50 % e REPRESENTAN -TES:PROFISSIONAIS DA SAÚDE =25% + 25 %:PRESTADO

    RES D SERVIÇOS D SAÚDE e GESTO

    RES (representantes do governo ) :TO

    TALIZANDO= 50 % .

    ENTÃO : DISTRIBUIÇÃO PARITÁRIA = 50 % + 50 % : USUÁRIOS = 50 % e os REPRESENTANTES : PROF. (25%) + PREST. + GESTORES ( +25%) =50 %

     A ) CONFERÊNCIAD SAÚDE:CONFE-

    RIR / CONSULTAR AS AÇÕES E SER

    VIÇOS DE SAÚDE PARA PLANEJAR SAÚDEPLURI/ANUAL=4/4ANOS.

    ÓRGÃO : CONSULTIVO : consultar os vários segmentos sociais para avaliar a saúde e propor diretrizes/ normas p for mular política de saúde nos níveis correspondentes,CONVOCADO PELO PODER EXECUTIVO ou CONSELHO d

    SAÚDE .PLURI/ANUAL :reunir - se a cada 4 anos (4/4ANOS) .

    C ) FUNDO de saúde :FUNDO NACIO

    NAL DE SAÚDE : criar mecanismos p disponibilizar informações p toda a sociedade, relativas acusteios,inves

    timentos FINANCIA MENTOS do SUS ( FUNDO a FUNDO) .Essas TRANSFE

    RÊNCIAS são realizadas nas seguin tes modalidades:Fundo a Fundo,Con

    vênios, Contratos de Repasses e Ter

    mos de Cooperação.

    D ) PLANO de saúde = PROGRAMA DE SAÚDE ANUAL :PLANO DE SAÚDE = PLANEJAR A SAÚDE : Para planejar o atendimento à saúde será preciso investir em recursos( financeiros,tec

    nológicos e operacionais p a socieda

    de .

    ENTÃO ...1o irei precisar CONHECER o ORÇAMENTO : PLANEJAR A GES

    TÃO (ADMINISTRAÇÃO): PLANO (pro

    gramar conforme O ORÇAMENTO DO GOVERNO (plano anual e pluri/anual 4/4anos( plano de médio prazo)p ela

    borar programas/metas e ENCAMI

    NHAR P APROVAÇÃO NA CONFERÊN

    CIA DE SAÚDE até 31 de AGOSTO .

    O PLANO DE SAÚDE planejar para definir e implementar todas as inicia

    tivas no âmbito da saúde de cada es

    fera da gestão do SUS para o período de QUATRO ANOS .Explicita os com

    promissos do governo para o setor saúde e reflete, a partir da análise situacional, as necessidades de saú

    de da população e as peculiaridades próprias de cada esfera (executar, acompanhar,avaliar a gestão do siste

    ma de saúde) : contempla todas as á

    reas da atenção à saúde, de modo a

    garantir a integralidade destaatenção.

    Elaborado observando os prazos do PPA conforme definido nas Leis Orgâ

    nicas dos entes .

    E ) GESTÃO EM SAÚDE = ADMINISTRAÇÃO EM SAÚDE.


ID
1916869
Banca
FAEPESUL
Órgão
Prefeitura de Nova Veneza - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Serviço Social
Assuntos

O conceito que define o acesso aos serviços de saúde em todos os níveis de assistência é o principio da:

Alternativas
Comentários
  • Baseado nos preceitos constitucionais a construção do SUS se norteia pelos seguintes princípios doutrinários:

    UNIVERSALIDADE – É a garantia de atenção à saúde por parte do sistema, a todo e qualquer cidadão. Com a universalidade, o indivíduo passa a ter direito de acesso a todos os serviços públicos de saúde, assim como àqueles contratados pelo poder público. Saúde é direito de cidadania e dever do Governo: municipal, estadual e federal.

    EQUIDADE – É assegurar ações e serviços de todos os níveis de acordo com a complexidade que cada caso requeira, more o cidadão onde morar, sem privilégios e sem barreiras. Todo cidadão é igual perante o SUS e será atendido conforme suas necessidades até o limite do que o sistema puder oferecer para todos.

    INTEGRALIDADE - É o reconhecimento na prática dos serviços de que: cada pessoa é um todo indivisível e integrante de uma comunidade;  as ações de promoção, proteção e recuperação da saúde formam também um todo indivisível e não podem ser compartimentalizadas; as unidades prestadoras de serviço, com seus diversos graus de complexidade, formam também um todo indivisível configurando um sistema capaz de prestar assistência integral. Enfim: “O homem é um ser integral, bio-psico-social, e deverá ser atendido com esta visão integral por um sistema de saúde também integral, voltado a promover, proteger e recuperar sua saúde.”

    REGIONALIZAÇÃO e HIERARQUIZAÇÃO - Os serviços devem ser organizados em níveis de complexidade tecnológica crescente, dispostos numa área geográfica delimitada e com a definição da população a ser atendida. Isto implica na capacidade dos serviços em oferecer a uma determinada população todas as modalidades de assistência, bem como o acesso a todo tipo de tecnologia disponível, possibilitando um ótimo grau de resolubilidade (solução de seus problemas). 

    DESCENTRALIZAÇÃO - É entendida como uma redistribuição das responsabilidades quanto às ações e serviços de saúde entre os vários níveis de governo, a partir da idéia de que quanto mais perto do fato a decisão for tomada, mais chance haverá de acerto. Assim, o que é abrangência de um município deve ser de responsabilidade do governo municipal; o que abrange um estado ou uma região estadual deve estar sob responsabilidade do governo estadual, e, o que for de abrangência nacional será de responsabilidade federal. Deverá haver uma profunda redefinição das atribuições dos vários níveis de governo com um nítido reforço do poder municipal sobre a saúde - é o que se chama municipalização da saúde.

    De acordo com o que preconiza o artigo 7º, dos princípios e diretrizes , inciso  III, as ações e serviços públicos de saúde e os serviços privados contratados ou conveniados que integram o Sistema Único de Saúde (SUS), deverá observar também, a  preservação da autonomia das pessoas na defesa de sua integridade física e moral;

     file:///C:/Users/Cliente/Desktop/abc_do_sus_doutrinas_e_principios.pdf

     

     


ID
1916872
Banca
FAEPESUL
Órgão
Prefeitura de Nova Veneza - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Diante dessa crescente inserção do psicólogo em instituições e em equipes multiprofissionais, destaca-se como deveres fundamentais do psicólogo:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito B

  • Assumir responsabilidades profissionais somente por atividades para as quais esteja capacitado pessoal, teórica e tecnicamente. - Transcrição literal do Art. 1 Inciso b da Resolução CFP 010/05 - Código de Ética Profissional.

  • A letra C está parcialmente correta (tirando a palavra UNICAMENTE), mas está no Art 3º do Código, não como um dever do psicólogo.

    Art. 3º – O psicólogo, para ingressar, associar-se ou permanecer em uma organização, considerará a missão, a filosofia, as políticas, as normas e as práticas nela vigentes e sua compatibilidade com os princípios e regras deste Código.


ID
1916875
Banca
FAEPESUL
Órgão
Prefeitura de Nova Veneza - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

A incapacidade da criança em compreender a violência e de prever o evento abusivo e os sentimentos de impotência decorrentes das experiências de vitimização organiza os padrões de interação da criança com o ambiente de maneira fragmentada, ansiosa e confusa. Essas vivencias traumáticas são descritas no quadro clinico de:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito E 

    O transtorno do estresse pós-traumático (TEPT) pode ser definido como um distúrbio da ansiedade caracterizado por um conjunto de sinais e sintomas físicos, psíquicos e emocionais. Esse quadro ocorre devido à pessoa ter sido vítima ou testemunha de atos violentos ou de situações traumáticas que representaram ameaça à sua vida ou à vida de terceiros. Quando ele se recorda do fato, revive o episódio como se estivesse ocorrendo naquele momento e com a mesma sensação de dor e sofrimento vivido na primeira vez. Essa recordação, conhecida como revivescência, desencadeia alterações neurofisiológicas e mentais.

  • A) a fobia específica é o medo persistente e recorrente a um determinado objeto ou circunstância que desencadeia uma forte reação de ansiedade, sempre que apresentado ao paciente fóbico.  Os critérios para realização do diagnóstico exigem as seguintes condições: um objeto claramente identificável (nos demais transtornos fóbicos e ansiosos nem sempre o objeto é claramente identificável); este objeto sempre que apresentado desencadeia uma forte reação de medo, ansiedade ou mal estar no paciente, podendo chegar a uma crise semelhante a crise de pânico. As fobias, em geral, caracterizam-se pela ausência de motivo para despertar o medo constatado, ou por ser o medo exagerado diante do objeto fóbico. As pessoas com fobia específica não apresentam uma história de traumas, injúrias ou ameaças decorrentes da exposição aos objetos mais comuns da fobia específica.

     

    http://www.psicosite.com.br/tra/ans/fobias.htm

  • B) Transtorno da conduta

    Na base do transtorno da conduta está a tendência permanente para apresentar comportamentos que incomodam e perturbam, além do envolvimento em atividades perigosas e até mesmo ilegais. Esses jovens não aparentam sofrimento psíquico ou constrangimento com as próprias atitudes e não se importam em ferir os sentimentos das pessoas ou desrespeitar seus direitos. Portanto, seu comportamento apresenta maior impacto nos outros do que em si mesmo. Os comportamentos anti-sociais tendem a persistir, parecendo faltar a capacidade de aprender com as conseqüências negativas dos próprios atos.

     

    http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-44462000000600004

  • C) A literatura da área classifica como transtornos disruptivos aqueles em que os comportamentos característicos associados são de transgressão de normas, desafiadores e antissociais, que causam muito incômodo nas pessoas por serem problemas externalizantes, de grande impacto no ambiente social, em geral com implicações severas (Koch & Gross, 2005; Veiga, 2007). Dessa forma, crianças disruptivas geram sentimentos negativos muito fortes nos outros, como raiva, frustração e ansiedade (Friedberg & McClure, 2001). Segundo o Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais (American Psychiatric Association [APA], 2002), essa classificação mais geral é composta por dois transtornos: o transtorno da conduta e o transtorno desafiador de oposição (TDO), que atingem crianças e adolescentes.

    - Transtorno da conduta

    Um dos transtornos psiquiátricos mais observados na infância é o transtorno da conduta, especialmente envolvendo comportamentos agressivos ou vandalismo (Bordin & Offord, 2000; Koch & Gross, 2005). O transtorno tem frequência maior em crianças do gênero masculino, assim como a sintomatologia apresentada também difere em relação ao gênero da criança. Isto é, em meninos há predominância de comportamentos de enfrentamento, como brigas, enquanto nas meninas há predominância de comportamentos sem enfrentamento, como mentir, fugir e prostituir-se (Koch & Gross, 2005).

    - Transtorno desafiador de oposição

    Segundo o DSM-IV-TR (APA, 2002), são oito os critérios para identificar a criança ou o adolescente com TDO, sendo que esses sintomas devem persistir pelo período mínimo de seis meses. São eles: perder a calma, discutir com adultos, desafiar ou negar-se a obedecer, emitir comportamentos para incomodar as pessoas, deliberadamente culpar terceiros por seus comportamentos, irritabilidade, estar enraivecido constantemente, comportamentos vingativos e rancorosos. Outro ponto importante é que esses comportamentos devem ser apresentados em lugares públicos, além da escola e da casa.

     

     

    http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1808-56872011000200005


ID
1916878
Banca
FAEPESUL
Órgão
Prefeitura de Nova Veneza - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Faz parte do Processo de avaliação psicológica e deve ser utilizado em caráter inicial:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito D 

     

    A entrevista psicológica é um instrumento fundamental de trabalho para o psicólogo e outros profissionais como sociólogo, psiquiatra e assistente social e se diferencia das outras formas de entrevista devido a seus objetivos puramente psicológicos (investigação, diagnóstico, terapia, etc.)

    Pode ser de dois tipos fundamentais: aberta e fechada. Na entrevista aberta há uma maior flexibilidade, pois o entrevistador conduz o curso das perguntas de acordo com a necessidade e o caso, em detrimento da entrevista fechada onde tanto a ordem quanto a maneira de formular as perguntas já estão previstas e não podem ser alteradas.

    A escolha entre a forma mais livre e aberta ou a forma mais fechada e pré-estruturada de entrevista se dá principalmente por suas características peculiares, para quem pretende investigar mais ampla e profundamente a personalidade do entrevistado deve optar pela entrevista aberta, já quem pretende fazer uma comparação sistemática de dados deverá optar pela entrevista fechada.

    Ao pensar na estrutura da entrevista deve-se levar em consideração o problema exposto, assim como é importante associar a perspectiva histórica e uma abordagem dinâmica. Dependendo da problemática e da estrutura da personalidade do paciente, certas áreas e certos conflitos deverão ser mais explorados do que outros, concentrando-se em determinados pontos da vida do paciente que sejam potencialmente capazes de fornecer explicações para a emergência e o desenvolvimento do transtorno atual (Cunha, 2000, pág 60)


     

  • Tenho divergência. Não existe regra para uso prioritário de teste ou entrevista. No contexto organizacional cada vez mais comum o uso de testes psicológicos antes da aplicação de um procedimento de entrevista.

  • Veja bem a pergunta: faz parte do "Processo de Avaliação Psicológica" (e o contexto, na qual é psicologia jurídica) e não organizacional. 

    Mesmo que em alguma circunstância, utilize-se do teste inicialmente, ele não tem caratér unicamente inicial, pode ser usado antes, durante, depois dos processos, enquando a Entrevista é sempre de carater inicial. 


ID
1916881
Banca
FAEPESUL
Órgão
Prefeitura de Nova Veneza - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Diferenciar níveis de funcionamento da patologia, identificar alternativa diagnostica, e buscar inconsistências nos resultados dos teste, são características:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito C

  • No Diagnóstico diferencial são investigadas irregularidades ou inconscistências do quadro sintomático, para diferenciar alternativas diagnósticas, níveis de funcionamento ou  a natureza da patologia. (Cunha, 2007)

  • Diagnóstico diferencial São investigadas irregularidades ou inconsistências do quadro sintomático, para diferenciar alternativas diagnósticas, níveis de funcionamento ou a natureza da patologia.
    Avaliação compreensiva É determinado o nível de funcionamento da personalidade, são examinadas as funções do ego, em especial a de insight, condições do sistema de defesas, para facilitar a indicação de recursos terapêuticos e prever a possível resposta aos mesmos.
    Entendimento dinâmico Ultrapassa o objetivo anterior, por pressupor um nível mais elevado de inferência clínica, havendo uma integração de dados com base teórica. Permite chegar a explicações de aspectos comportamentais nem sempre acessíveis na entrevista, à antecipação de fontes de dificuldades na terapia e à definição de focos terapêuticos, etc.
    Prevenção Procura identificar problemas precocemente, avaliar riscos, fazer uma estimativa de forças e fraquezas do ego, de sua capacidade para enfrentar situações novas, difíceis, estressantes.
    Prognóstico Determina o curso provável do caso.
    Perícia forense Fornece subsídios para questões relacionadas com “insanidade”, competência para o exercício das funções de cidadão, avaliação de incapacidades ou patologias que podem se associar com infrações da lei, etc.


ID
1916884
Banca
FAEPESUL
Órgão
Prefeitura de Nova Veneza - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

No processo de psicodiagnóstico infantil, a etapa que permite observar a maneira como a criança se expressa através de brinquedos é conhecida como:

Alternativas
Comentários
  • A hora do jogo diagnóstica, fundamentada principalmente por teóricos psicanalistas, é um recurso e instrumento técnico que possibilita a compreensão da realidade e do funcionamento psicológico da criança. Nesta atividade o brinquedo se torna um mediador que possibilita à criança representar suas fantasias, projetar seus conflitos e atualizar suas relações no aqui e agora.

  • Aberastury


ID
1916887
Banca
FAEPESUL
Órgão
Prefeitura de Nova Veneza - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

No caso de separação dos pais, quando não houver acordo entre pai e mãe quanto à guarda do filho será aplicada sempre que possível:

Alternativas
Comentários
  • Importa-se destacar que a GUARDA COMPARTILHADA será sempre que possível o tipo de guarda adotado por ser a que melhor atende os interesses das crianças e por inibir as práticas de alienação parental.

  • § 2o  Quando não houver acordo entre a mãe e o pai quanto à guarda do filho, encontrando-se ambos os genitores aptos a exercer o poder familiar, será aplicada a guarda compartilhada, salvo se um dos genitores declarar ao magistrado que não deseja a guarda do menor.

  • ATENÇÃO!

    QUESTÃO DESATUALIZADA!

    Essa redação dada pela questão corresponde à primeira versão da Lei da Guarda Compartilhada que trazia:

    Art 1.584 - ...

    • § 2º Quando não houver acordo entre a mãe e o pai quanto à guarda do filho, será aplicada, sempre que possível, a guarda compartilhada;

    Contudo, essa redação foi alterada pela Lei nº 13.058/2014, que traz

    Art 1.584 - ...

    • § 2º Quando não houver acordo entre a mãe e o pai quanto à guarda do filho, encontrando-se ambos os genitores aptos a exercer o poder familiar, será aplicada a guarda compartilhada, salvo se um dos genitores declarar ao magistrado que não deseja a guarda do menor.

    Gabarito: C


ID
1916890
Banca
FAEPESUL
Órgão
Prefeitura de Nova Veneza - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Segundo a lei 12.318 de agosto de 2010:

I. Realizar campanha de desqualificação da conduta do genitor no exercício da maternidade ou paternidade.

II. Dificultar o exercício da autoridade parental.

III. Omitir deliberadamente a genitor informações pessoais relevantes sobre a criança ou adolescente, inclusive escolares, médicas e alterações de endereço.

IV. Dificultar contato de criança ou adolescente com genitor.

As afirmativas acima são formas exemplificativas de: 

Alternativas
Comentários
  • As formas expressas na questão são como se exerce a Alienação Parental uma especie de violação dos direitos de crianças e adolescentes.

  • LEI Nº 12.318/2010

    Art. 2º, § único: São formas exemplificativas de alienação parental, além dos atos assim declarados pelo juiz ou constatados por perícia, praticados diretamente ou com auxílio de terceiros: 

    I - realizar campanha de desqualificação da conduta do genitor no exercício da paternidade ou maternidade; (I)

    II - dificultar o exercício da autoridade parental; (II)

    III - dificultar contato de criança ou adolescente com genitor; (IV)

    IV - dificultar o exercício do direito regulamentado de convivência familiar; 

    V - omitir deliberadamente a genitor informações pessoais relevantes sobre a criança ou adolescente, inclusive escolares, médicas e alterações de endereço; (III)

    VI - apresentar falsa denúncia contra genitor, contra familiares deste ou contra avós, para obstar ou dificultar a convivência deles com a criança ou adolescente; 

    VII - mudar o domicílio para local distante, sem justificativa, visando a dificultar a convivência da criança ou adolescente com o outro genitor, com familiares deste ou com avós. 

    Gabarito: A


ID
1916896
Banca
FAEPESUL
Órgão
Prefeitura de Nova Veneza - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

Maslow propôs uma hierarquia de cinco necessidades básicas inatas em pirâmide que ativam e direcionam o comportamento humano. O topo da pirâmide é constituído pelas necessidades de alto nível que são as necessidades:

Alternativas
Comentários
  • de estima e realização.

    Realização Social

    Estima

    Amor/Relacionamento

    Segurança

    Fisiologia

  • TEORIA DA HIERARQUIA DE NECESSIDADES

    Segundo Maslow, existe, dentro do ser humano, uma hierarquia de cinco necessidades, que a medida que cada uma vai sendo atendida, a seguinte se torna dominante. As necessidades são divididas em dois grupos: as de nível baixo que são as necessidades fisiológicas e de segurança e as de nível alto que são as sociais, de autoestima e de autorrealização. Essa distinção está baseada na premissa de que as necessidades de nível alto são aquelas que são satisfeitas internamente e as de nível baixo são sempre satisfeitas externamente.

  • GABARITO: LETRA D

    AUTO REALIZAÇÃO (TOPO)

    ESTIMA

    SOCIAL

    SEGURANÇA

    FISIOLOGICA (BASE)


ID
1916899
Banca
FAEPESUL
Órgão
Prefeitura de Nova Veneza - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Psicologia
Assuntos

A idéia de que as pessoas tendem a desenvolver positivamente e que deveriam assumir seu próprio self é abordada por:

Alternativas
Comentários
  • Carl Rogers acredita na tomada da consciência, o foco dele recai que as pessoas tendem a se desenvolver positivamente, ao menos que sejam impedidas, bem como as pessoas deveriam assumir seu próprio Self. 

     

  •  

    Carl Rogers.

  • Carl Rogers postula que cada pessoa deve ser responsável por sua vida e maturidade. Para Rogers as pessoas tem propensão inerente ao desenvolvimento e à maturidade.  A Psicologia Humanista concentrou-se no que chamou de pessoa em experienciação. A principal preocupação está relacionada com as discrepâncias entre o que uma pessoa pensa de si mesma e tudo o que ela experimenta. A incapacidade de aceitar aspectos de si mesma é um obstáculo ao desenvolvimento pessoal.

    Assumindo o  próprio SELF: Do ponto de vista rogeriano, é fundamental chegarmos a um acordo sobre nossa própria natureza. Uma personalidade saudável pode confiar em sua própria experiência e aceitar o fato de que as outras pessoas são diferentes.

    O foco da perspectiva de Rogers é a ideia de que as pessoas tendem a se desenvolver positivamente, ou seja, a menos que impedidas, elas cumprirão seu potencial.

  • 1- Inferioridade ;

    2- Teoria da Hierarquia das Necessidades Humanas ou a Pirâmide de Maslow - necessidades fisiológicas, segurança, sociais, estima e realização pessoal;

    3 - Suas contribuições: Criação da Teoria de Campo, Criação da Pesquisa Ação, Considerado o fundador de Dinâmica de Grupo. A partir dele houve uma gradativa diversificação das ciências sociais;

    4-  Seu conceito fundamental foi ansiedade básica;

    5- acredita na tomada da consciência, o foco dele recai que as pessoas tendem a se desenvolver positivamente, ao menos que sejam impedidas, bem como as pessoas deveriam assumir seu próprio Self. 

     

  • Lembrando Adler não escreveu apenas sobre inferioridade e superioridade, ele possui um conceito chamado de "self criativo".

    Lembrando q relativo à grupoterapia, Freud foi considerado o grande influenciador desse campo de trabalho, e não Kurt Lewin e sua teoria do campo, a qual influenciou a Gestalt-terapia.

    GABARITO E