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Prova IBADE - 2020 - Prefeitura de Linhares - ES - Técnico Pedagógico


ID
3423700
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Linhares - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto abaixo e responda ao que se pede.


O que faz as coisas darem certo


          Duas pessoas. Ambas têm a mesma escolaridade. A mesma origem social. As mesmas oportunidades. Por que a vida é generosa com uma e fecha a cara para a outra? O destino e a sorte têm pouco a ver com isso. O que tem a ver é o nosso comportamento. Coisas simples nas quais não prestamos atenção alguma. Coluna assumidamente autoajuda, aproveite a promoção.             Vou me demorar no que me parece mais importante: a forma com que cada um se comunica. A maioria dá o seu recado muito mal. Não estou me referindo apenas ao uso correto do português. A pessoa pode ser um acadêmico e mesmo assim ser um desastre ao transmitir o que pensa e o que deseja. Tampouco estou falando de sedução, xaveco. Estou falando de convocação para reuniões, convite para eventos, e-mails profissionais, bilhete para funcionários, mensagens de WhatsApp, postagens no perfil do Face e, claro, as conversas, todas elas: presenciais, telefônicas, gravação de áudios. A gente simplesmente reluta em deixar as coisas esclarecidas, não dá a informação completa, não contextualiza. É tudo racionado, fragmentado, e a culpa nem é dos atuais vícios tecnológicos: ser preguiçoso na comunicação vem da pré-história. Sempre foi assim. As pessoas acreditam que as outras são adivinhas, têm bola de cristal.
            “Olá, desculpe o atraso da resposta, muita correria, mas vamos em frente, queremos muito fechar um bate-papo com você. Pode ser dia 21 de outubro?” Exemplo que extraí da minha caixa de e-mails ontem, assinado por uma desconhecida. Fui checar na minha lista de excluídos se havia algum outro e-mail dela, para tentar descobrir do que se tratava. Havia. De fevereiro, quando ela fez um convite em nome de uma empresa. Ressurgiu agora como se tivesse pedido licença para ir ao banheiro e voltado em 10 minutos. Não, não posso dia 21, obrigada, fica para próxima.
           Fazemos isso o tempo todo: não nos apresentamos direito, não retornamos contatos, não damos coordenadas, não cumprimos o que prometemos, não deixamos lembretes, não confirmamos presença, não explicamos nossos motivos, não avisamos cancelamentos, não falamos toda a verdade, não tiramos as dúvidas, não perguntamos, não respondemos. Parece tudo tão desnecessário. Aí o universo não coopera e a gente não entende por quê.
        Além de se comunicar bem, há outros três grandes facilitadores na vida, coisas que interferem no modo como as pessoas nos analisam e que garantem nossa credibilidade: ser pontual, ser responsável e ser autêntico — esta última, das coisas mais cativantes, pois rara. Se o Papa Francisco não é presunçoso, por que raios você seria?

É quase inacreditável: as coisas dão certo por fatores que estão totalmente ao nosso alcance.

Martha Medeiros

De acordo com o texto, o problema maior da comunicação ocorre, porque as pessoas:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA C

    ? Segundo o texto: Estou falando de convocação para reuniões, convite para eventos, e-mails profissionais, bilhete para funcionários, mensagens de WhatsApp, postagens no perfil do Face e, claro, as conversas, todas elas: presenciais, telefônicas, gravação de áudios. A gente simplesmente reluta em deixar as coisas esclarecidas, não dá a informação completa, não contextualiza (=as pessoas não são claras em suas mensagens). É tudo racionado, fragmentado, e a culpa nem é dos atuais vícios tecnológicos: ser preguiçoso na comunicação vem da pré-história. Sempre foi assim. As pessoas acreditam que as outras são adivinhas, têm bola de cristal.

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • (Gab C)

    a resposta para a pergunta!

    "As pessoas acreditam que as outras são adivinhas, têm bola de cristal." ou seja, comunicam-se mal, além de se comunicarem mal. Deixam o recado pela a metade!


ID
3423703
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Linhares - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto abaixo e responda ao que se pede.


O que faz as coisas darem certo


          Duas pessoas. Ambas têm a mesma escolaridade. A mesma origem social. As mesmas oportunidades. Por que a vida é generosa com uma e fecha a cara para a outra? O destino e a sorte têm pouco a ver com isso. O que tem a ver é o nosso comportamento. Coisas simples nas quais não prestamos atenção alguma. Coluna assumidamente autoajuda, aproveite a promoção.             Vou me demorar no que me parece mais importante: a forma com que cada um se comunica. A maioria dá o seu recado muito mal. Não estou me referindo apenas ao uso correto do português. A pessoa pode ser um acadêmico e mesmo assim ser um desastre ao transmitir o que pensa e o que deseja. Tampouco estou falando de sedução, xaveco. Estou falando de convocação para reuniões, convite para eventos, e-mails profissionais, bilhete para funcionários, mensagens de WhatsApp, postagens no perfil do Face e, claro, as conversas, todas elas: presenciais, telefônicas, gravação de áudios. A gente simplesmente reluta em deixar as coisas esclarecidas, não dá a informação completa, não contextualiza. É tudo racionado, fragmentado, e a culpa nem é dos atuais vícios tecnológicos: ser preguiçoso na comunicação vem da pré-história. Sempre foi assim. As pessoas acreditam que as outras são adivinhas, têm bola de cristal.
            “Olá, desculpe o atraso da resposta, muita correria, mas vamos em frente, queremos muito fechar um bate-papo com você. Pode ser dia 21 de outubro?” Exemplo que extraí da minha caixa de e-mails ontem, assinado por uma desconhecida. Fui checar na minha lista de excluídos se havia algum outro e-mail dela, para tentar descobrir do que se tratava. Havia. De fevereiro, quando ela fez um convite em nome de uma empresa. Ressurgiu agora como se tivesse pedido licença para ir ao banheiro e voltado em 10 minutos. Não, não posso dia 21, obrigada, fica para próxima.
           Fazemos isso o tempo todo: não nos apresentamos direito, não retornamos contatos, não damos coordenadas, não cumprimos o que prometemos, não deixamos lembretes, não confirmamos presença, não explicamos nossos motivos, não avisamos cancelamentos, não falamos toda a verdade, não tiramos as dúvidas, não perguntamos, não respondemos. Parece tudo tão desnecessário. Aí o universo não coopera e a gente não entende por quê.
        Além de se comunicar bem, há outros três grandes facilitadores na vida, coisas que interferem no modo como as pessoas nos analisam e que garantem nossa credibilidade: ser pontual, ser responsável e ser autêntico — esta última, das coisas mais cativantes, pois rara. Se o Papa Francisco não é presunçoso, por que raios você seria?

É quase inacreditável: as coisas dão certo por fatores que estão totalmente ao nosso alcance.

Martha Medeiros

A alternativa em que a autora claramente se dirige ao leitor, no texto, é:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA B

    ? O que tem a ver é o nosso comportamento. Coisas simples nas quais não prestamos atenção alguma. Coluna assumidamente autoajuda, aproveite a promoção

    ? Verbo na 3ª pessoa do singular do imperativo afirmativo (=aproveite você ? você leitor).

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!? 

  • GAB.B✔

    IMPERATIVO AFIRMATIVO --> "aproveite você leitor a promoção"

    -Tudo tem o seu tempo determinado, e há tempo para todo propósito debaixo do céu (Ecl. 3:1-17)


ID
3423709
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Linhares - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto abaixo e responda ao que se pede.


O que faz as coisas darem certo


          Duas pessoas. Ambas têm a mesma escolaridade. A mesma origem social. As mesmas oportunidades. Por que a vida é generosa com uma e fecha a cara para a outra? O destino e a sorte têm pouco a ver com isso. O que tem a ver é o nosso comportamento. Coisas simples nas quais não prestamos atenção alguma. Coluna assumidamente autoajuda, aproveite a promoção.             Vou me demorar no que me parece mais importante: a forma com que cada um se comunica. A maioria dá o seu recado muito mal. Não estou me referindo apenas ao uso correto do português. A pessoa pode ser um acadêmico e mesmo assim ser um desastre ao transmitir o que pensa e o que deseja. Tampouco estou falando de sedução, xaveco. Estou falando de convocação para reuniões, convite para eventos, e-mails profissionais, bilhete para funcionários, mensagens de WhatsApp, postagens no perfil do Face e, claro, as conversas, todas elas: presenciais, telefônicas, gravação de áudios. A gente simplesmente reluta em deixar as coisas esclarecidas, não dá a informação completa, não contextualiza. É tudo racionado, fragmentado, e a culpa nem é dos atuais vícios tecnológicos: ser preguiçoso na comunicação vem da pré-história. Sempre foi assim. As pessoas acreditam que as outras são adivinhas, têm bola de cristal.
            “Olá, desculpe o atraso da resposta, muita correria, mas vamos em frente, queremos muito fechar um bate-papo com você. Pode ser dia 21 de outubro?” Exemplo que extraí da minha caixa de e-mails ontem, assinado por uma desconhecida. Fui checar na minha lista de excluídos se havia algum outro e-mail dela, para tentar descobrir do que se tratava. Havia. De fevereiro, quando ela fez um convite em nome de uma empresa. Ressurgiu agora como se tivesse pedido licença para ir ao banheiro e voltado em 10 minutos. Não, não posso dia 21, obrigada, fica para próxima.
           Fazemos isso o tempo todo: não nos apresentamos direito, não retornamos contatos, não damos coordenadas, não cumprimos o que prometemos, não deixamos lembretes, não confirmamos presença, não explicamos nossos motivos, não avisamos cancelamentos, não falamos toda a verdade, não tiramos as dúvidas, não perguntamos, não respondemos. Parece tudo tão desnecessário. Aí o universo não coopera e a gente não entende por quê.
        Além de se comunicar bem, há outros três grandes facilitadores na vida, coisas que interferem no modo como as pessoas nos analisam e que garantem nossa credibilidade: ser pontual, ser responsável e ser autêntico — esta última, das coisas mais cativantes, pois rara. Se o Papa Francisco não é presunçoso, por que raios você seria?

É quase inacreditável: as coisas dão certo por fatores que estão totalmente ao nosso alcance.

Martha Medeiros

A autora atribui o desleixo com os “facilitadores da vida” à:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA A

    ? Além de se comunicar bem, há outros três grandes facilitadores na vida, coisas que interferem no modo como as pessoas nos analisam e que garantem nossa credibilidade: ser pontual, ser responsável e ser autêntico ? esta última, das coisas mais cativantes, pois rara. Se o Papa Francisco não é presunçoso, por que raios você seria

    ? Ou seja, a atribuição é relacionada com a característica de presunção (=arrogância; aquele que se julga superior aos outros).

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!? 


ID
3423712
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Linhares - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto abaixo e responda ao que se pede.


O que faz as coisas darem certo


          Duas pessoas. Ambas têm a mesma escolaridade. A mesma origem social. As mesmas oportunidades. Por que a vida é generosa com uma e fecha a cara para a outra? O destino e a sorte têm pouco a ver com isso. O que tem a ver é o nosso comportamento. Coisas simples nas quais não prestamos atenção alguma. Coluna assumidamente autoajuda, aproveite a promoção.             Vou me demorar no que me parece mais importante: a forma com que cada um se comunica. A maioria dá o seu recado muito mal. Não estou me referindo apenas ao uso correto do português. A pessoa pode ser um acadêmico e mesmo assim ser um desastre ao transmitir o que pensa e o que deseja. Tampouco estou falando de sedução, xaveco. Estou falando de convocação para reuniões, convite para eventos, e-mails profissionais, bilhete para funcionários, mensagens de WhatsApp, postagens no perfil do Face e, claro, as conversas, todas elas: presenciais, telefônicas, gravação de áudios. A gente simplesmente reluta em deixar as coisas esclarecidas, não dá a informação completa, não contextualiza. É tudo racionado, fragmentado, e a culpa nem é dos atuais vícios tecnológicos: ser preguiçoso na comunicação vem da pré-história. Sempre foi assim. As pessoas acreditam que as outras são adivinhas, têm bola de cristal.
            “Olá, desculpe o atraso da resposta, muita correria, mas vamos em frente, queremos muito fechar um bate-papo com você. Pode ser dia 21 de outubro?” Exemplo que extraí da minha caixa de e-mails ontem, assinado por uma desconhecida. Fui checar na minha lista de excluídos se havia algum outro e-mail dela, para tentar descobrir do que se tratava. Havia. De fevereiro, quando ela fez um convite em nome de uma empresa. Ressurgiu agora como se tivesse pedido licença para ir ao banheiro e voltado em 10 minutos. Não, não posso dia 21, obrigada, fica para próxima.
           Fazemos isso o tempo todo: não nos apresentamos direito, não retornamos contatos, não damos coordenadas, não cumprimos o que prometemos, não deixamos lembretes, não confirmamos presença, não explicamos nossos motivos, não avisamos cancelamentos, não falamos toda a verdade, não tiramos as dúvidas, não perguntamos, não respondemos. Parece tudo tão desnecessário. Aí o universo não coopera e a gente não entende por quê.
        Além de se comunicar bem, há outros três grandes facilitadores na vida, coisas que interferem no modo como as pessoas nos analisam e que garantem nossa credibilidade: ser pontual, ser responsável e ser autêntico — esta última, das coisas mais cativantes, pois rara. Se o Papa Francisco não é presunçoso, por que raios você seria?

É quase inacreditável: as coisas dão certo por fatores que estão totalmente ao nosso alcance.

Martha Medeiros

Na frase “Aí o universo não coopera e a gente não entende por quê.”, a linguagem é considerada:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA A

    ? ?Aí o universo não coopera e a gente não entende por quê.?

    ? O termo em destaque está marcando a oralidade da língua, equivale, coloquialmente, informalmente, à 1ª pessoa do plural.

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!? 

  • A questão exige conhecimento de níveis da linguagem e quer que informemos qual alternativa indica corretamente qual a linguagem é considerada na frase abaixo.

    “Aí o universo não coopera e a gente não entende por quê.

    a) informal.

    Correta. linguagem coloquial (informal), o falante está mais preocupado em transmitir o conteúdo da mensagem do que como esse conteúdo vai ser estruturado. Reparem que ao fala "aí o universo não coopera com a gente". Para muitos ainda é traço de informalidade e devendo usar o "nós" no lugar para preservar o formalismo. Não que seja errado, mas que mostra certo traço de familiaridade.

    b) regional.

    Incorreta. Linguagem regional é quando se usa marcas próprias de um dialeto de um estado do Brasil. O texto apresentado não tem isso.

    c) formal.

    Incorreta. A linguagem formal é aquela que usamos em situações mais formais, sendo marcada pelo uso da norma culta. É utilizada em situações profissionais, acadêmicas ou quando não existe familiaridade entre os interlocutores, ou seja, em situações que exigem mais seriedade.

    d) culta.

    Incorreta. Vide a alternativa "c", pois ambas são sinônimos.

    e) vulgar

    Incorreta. Usa-se a linguagem vulgar quando há erros na escrita ou vícios de linguagens e no texto não há essas marcas.

    GABARITO A


ID
3423715
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Linhares - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto abaixo e responda ao que se pede.


O que faz as coisas darem certo


          Duas pessoas. Ambas têm a mesma escolaridade. A mesma origem social. As mesmas oportunidades. Por que a vida é generosa com uma e fecha a cara para a outra? O destino e a sorte têm pouco a ver com isso. O que tem a ver é o nosso comportamento. Coisas simples nas quais não prestamos atenção alguma. Coluna assumidamente autoajuda, aproveite a promoção.             Vou me demorar no que me parece mais importante: a forma com que cada um se comunica. A maioria dá o seu recado muito mal. Não estou me referindo apenas ao uso correto do português. A pessoa pode ser um acadêmico e mesmo assim ser um desastre ao transmitir o que pensa e o que deseja. Tampouco estou falando de sedução, xaveco. Estou falando de convocação para reuniões, convite para eventos, e-mails profissionais, bilhete para funcionários, mensagens de WhatsApp, postagens no perfil do Face e, claro, as conversas, todas elas: presenciais, telefônicas, gravação de áudios. A gente simplesmente reluta em deixar as coisas esclarecidas, não dá a informação completa, não contextualiza. É tudo racionado, fragmentado, e a culpa nem é dos atuais vícios tecnológicos: ser preguiçoso na comunicação vem da pré-história. Sempre foi assim. As pessoas acreditam que as outras são adivinhas, têm bola de cristal.
            “Olá, desculpe o atraso da resposta, muita correria, mas vamos em frente, queremos muito fechar um bate-papo com você. Pode ser dia 21 de outubro?” Exemplo que extraí da minha caixa de e-mails ontem, assinado por uma desconhecida. Fui checar na minha lista de excluídos se havia algum outro e-mail dela, para tentar descobrir do que se tratava. Havia. De fevereiro, quando ela fez um convite em nome de uma empresa. Ressurgiu agora como se tivesse pedido licença para ir ao banheiro e voltado em 10 minutos. Não, não posso dia 21, obrigada, fica para próxima.
           Fazemos isso o tempo todo: não nos apresentamos direito, não retornamos contatos, não damos coordenadas, não cumprimos o que prometemos, não deixamos lembretes, não confirmamos presença, não explicamos nossos motivos, não avisamos cancelamentos, não falamos toda a verdade, não tiramos as dúvidas, não perguntamos, não respondemos. Parece tudo tão desnecessário. Aí o universo não coopera e a gente não entende por quê.
        Além de se comunicar bem, há outros três grandes facilitadores na vida, coisas que interferem no modo como as pessoas nos analisam e que garantem nossa credibilidade: ser pontual, ser responsável e ser autêntico — esta última, das coisas mais cativantes, pois rara. Se o Papa Francisco não é presunçoso, por que raios você seria?

É quase inacreditável: as coisas dão certo por fatores que estão totalmente ao nosso alcance.

Martha Medeiros

Dentre os gêneros discursivos abaixo, o texto de Martha Medeiros se apresenta como:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA B

    ? Temos uma crônica (=texto narrativo, curto e que trata de uma questão atual, contemporânea).

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!? 

  • CRÔNICA: fato cotidiano veiculado em jornal ou revista

    assuntos cotidianos, como uma festa, acidente ou encontro

  • letra B

    Crônica: É uma narrativa breve, relacionada ao cotidiano. Pode ter um tom humorístico ou reflexivo(presença de críticas)


ID
3423721
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Linhares - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto abaixo e responda ao que se pede.


O que faz as coisas darem certo


          Duas pessoas. Ambas têm a mesma escolaridade. A mesma origem social. As mesmas oportunidades. Por que a vida é generosa com uma e fecha a cara para a outra? O destino e a sorte têm pouco a ver com isso. O que tem a ver é o nosso comportamento. Coisas simples nas quais não prestamos atenção alguma. Coluna assumidamente autoajuda, aproveite a promoção.             Vou me demorar no que me parece mais importante: a forma com que cada um se comunica. A maioria dá o seu recado muito mal. Não estou me referindo apenas ao uso correto do português. A pessoa pode ser um acadêmico e mesmo assim ser um desastre ao transmitir o que pensa e o que deseja. Tampouco estou falando de sedução, xaveco. Estou falando de convocação para reuniões, convite para eventos, e-mails profissionais, bilhete para funcionários, mensagens de WhatsApp, postagens no perfil do Face e, claro, as conversas, todas elas: presenciais, telefônicas, gravação de áudios. A gente simplesmente reluta em deixar as coisas esclarecidas, não dá a informação completa, não contextualiza. É tudo racionado, fragmentado, e a culpa nem é dos atuais vícios tecnológicos: ser preguiçoso na comunicação vem da pré-história. Sempre foi assim. As pessoas acreditam que as outras são adivinhas, têm bola de cristal.
            “Olá, desculpe o atraso da resposta, muita correria, mas vamos em frente, queremos muito fechar um bate-papo com você. Pode ser dia 21 de outubro?” Exemplo que extraí da minha caixa de e-mails ontem, assinado por uma desconhecida. Fui checar na minha lista de excluídos se havia algum outro e-mail dela, para tentar descobrir do que se tratava. Havia. De fevereiro, quando ela fez um convite em nome de uma empresa. Ressurgiu agora como se tivesse pedido licença para ir ao banheiro e voltado em 10 minutos. Não, não posso dia 21, obrigada, fica para próxima.
           Fazemos isso o tempo todo: não nos apresentamos direito, não retornamos contatos, não damos coordenadas, não cumprimos o que prometemos, não deixamos lembretes, não confirmamos presença, não explicamos nossos motivos, não avisamos cancelamentos, não falamos toda a verdade, não tiramos as dúvidas, não perguntamos, não respondemos. Parece tudo tão desnecessário. Aí o universo não coopera e a gente não entende por quê.
        Além de se comunicar bem, há outros três grandes facilitadores na vida, coisas que interferem no modo como as pessoas nos analisam e que garantem nossa credibilidade: ser pontual, ser responsável e ser autêntico — esta última, das coisas mais cativantes, pois rara. Se o Papa Francisco não é presunçoso, por que raios você seria?

É quase inacreditável: as coisas dão certo por fatores que estão totalmente ao nosso alcance.

Martha Medeiros

Quanto à regência verbal, indique a alternativa que NÃO obedece à norma culta da língua:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA E

    ? O filme foi muito divulgado, mas não lhe assistimos.

    ? O pronome oblíquo "lhe" não pode ser usado como um complemento indireto (=como um objeto indireto), o correto (=não assistimos a ele).

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!? 

  • A regência verbal trata da transitividade de verbo, que pode ser intransitivo (dispensa complementos verbais), transitivo direto (requer complemento verbal direto), transitivo indireto (requer complemento verbal indireto) ou ainda bitransitivo (requer concomitantemente um complemento verbal direto e outro indireto). Abaixo, deve-se reconhecer a incorreta regência:

    a) O convidado entregou o presente ao aniversariante.

    Correto. Em destaque, verbo bitransitivo, que reclama dois complementos verbais: "o presente" (objeto direto) e "ao aniversariante" (objeto indireto);

    b) Agradou o animal com um apetitoso naco de carne.

    Correto. O verbo se encontra na acepção de "amimar", "acarinhar", sendo, pois, transitivo direto;

    c) O investigador precisou o lugar do crime de ontem.

    Correto. Na acepção acima, encerra o sentido de "determinar";

    d) As medidas governamentais visam ao bem-estar social.

    Correto. Encerra a ideia de "objetivar", "ter como objetivo". Nessa acepção, é transitivo indireto;

    e) O filme foi muito divulgado, mas não lhe assistimos.

    Incorreto. O verbo "assistir", embora seja transitivo indireto, não admite complemento verbal indireto "lhe". Deve-se substitui-lo por "a ele" e semelhantes. Correção: "(...) mas não assistimos a ele".

    Letra E

  • Na verdade, não é que o pronome oblíquo lhe não possa ser usado como objeto indireto, ele não pode ser usado com objeto indireto do verbo assistir.

    Ex: João lhe disse que não fosse viajar.

    O pronome lhe foi usado corretamente como objeto indireto no exemplo.

    Esse é o erro da letra E, não pode ser usado lhe como objeto indireto do verbo assistir.

    GABARITO. E

  • Não o assistimos

  • O verbo AGRADAR/DESAGRADAR é regido pela preposição A, certo?

    A letra B) está certa porque o verbo "agradar", como esta na frase, apresenta sentido de:Fazer agrado/carinhos.

    Está certo pessoal?

  • LHE= Objeto indireto, só é usado para pessoa.

  • A- QUEM ENTREGA, ENTREGA ALGO A ALGUEM, 

    OU SEJA, ENTREGOU O PRESENTE AO ANIVERSARIANTE. VTDI 

    B- AGRADAR COM SENTIDO DE FAZER CARINHO - VTD 

    AGRADAR NO SENTIDO DE SER AGRADAVEL - VTI 

    C- QUEM PRECISA, PRECISA DE ALGO OU DE ALGUEM, 

    PORÉM, ESSE PRECISOU ESTÁ COM SENTIDO DE MEDIR,MARCAR

    ANALISAR 

    D- VISAR COM SENTIDO DE MIRAR/VER - VTD

    VISAR COM SENTIDO DE ALMEJAR/DESEJAR - VTI 

    E- QUEM ASSISTE , ASSISTE ALGO - ASSISTIMOS O FILME

    ASSISTIMOS (VTD) . OS PRONOMES QUE PODEM SER USADOS 

    SAO:O,A,OS,AS 

  • Essa "B" pra mim ta errada.

    Certo é que o verbo agradar no sentido de acariciar/fazer carinho é Transitivo Direito(não exige preposição).

    Agora falar que agradar o animal com um "apetitoso naco de carne" é fazer carinho nele não tem lógica. Nesse caso deixou o animal feliz, ou seja, sentido de contentar passando a ser Transitivo Indireto com exigência da preposição A.

  • gab E

    O filme foi muito divulgado, mas não lhe assistimos.

    Usamos o lhe somente para ''seres personificados'''.

  • Veja comigo..

    a) O convidado entregou o presente ao aniversariante.

    Entregou algo - OD ( O presente ) A alguém ( ao aniversariante ) - OI.

    --------------------------------------

    b) Agradou o animal com um apetitoso naco de carne.

    Agradar pode ser usado no sentido de :

    Satisfazer - O show agradou ao público.

    Acariciar - O rapaz agradou a namorada

    -------------------------------------

    c) O investigador precisou o lugar do crime de ontem.

    Precisar pode ser usado no sentido de :

    I) Se exato= O piloto precisou a hora do pouso.

    II) Necessitar - VTI ( DE ) Necessitava de comida.

    ------------------------------------------

    d) As medidas governamentais visam ao bem-estar social.

    Visar pode ser usado no sentido de

    Mirar - Visava a perna do bandido (Vtd)

    Almejar / ter em vista (VTI -A) Visava a um bom cargo.

    ---------------------------------------

    e) O filme foi muito divulgado, mas não lhe assistimos.

    Assistir pode ser usado no sentido de :

    Ver - VTI (A)

    Assistiu ao filme

    Ajudar - VTD

    Assisti o doente

    Morar / residir - VTI (EM)

    Assiste em Maracanaú.

    Ter competência - VTI (A)

    Assiste ao técnico a escalação do time.

  • Assistir, visar e aspirar - não admite "LHE", mesmo sendo VTI.

  • É concurseiro, eu sei que o assunto parece infinito, todavia guarde mais essa!!! "lhe" somente é ultilizado pra objeto indireto quando este se referir a pessoa (ser humano) msm regra se aplica ao pronome "quem"!!! duas em uma kkkkk AVANTE PMPR! quem tá aqui depois da sacanagem da UFPR com nossos amigos da pcpr?

ID
3423727
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Linhares - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto abaixo e responda ao que se pede.


O que faz as coisas darem certo


          Duas pessoas. Ambas têm a mesma escolaridade. A mesma origem social. As mesmas oportunidades. Por que a vida é generosa com uma e fecha a cara para a outra? O destino e a sorte têm pouco a ver com isso. O que tem a ver é o nosso comportamento. Coisas simples nas quais não prestamos atenção alguma. Coluna assumidamente autoajuda, aproveite a promoção.             Vou me demorar no que me parece mais importante: a forma com que cada um se comunica. A maioria dá o seu recado muito mal. Não estou me referindo apenas ao uso correto do português. A pessoa pode ser um acadêmico e mesmo assim ser um desastre ao transmitir o que pensa e o que deseja. Tampouco estou falando de sedução, xaveco. Estou falando de convocação para reuniões, convite para eventos, e-mails profissionais, bilhete para funcionários, mensagens de WhatsApp, postagens no perfil do Face e, claro, as conversas, todas elas: presenciais, telefônicas, gravação de áudios. A gente simplesmente reluta em deixar as coisas esclarecidas, não dá a informação completa, não contextualiza. É tudo racionado, fragmentado, e a culpa nem é dos atuais vícios tecnológicos: ser preguiçoso na comunicação vem da pré-história. Sempre foi assim. As pessoas acreditam que as outras são adivinhas, têm bola de cristal.
            “Olá, desculpe o atraso da resposta, muita correria, mas vamos em frente, queremos muito fechar um bate-papo com você. Pode ser dia 21 de outubro?” Exemplo que extraí da minha caixa de e-mails ontem, assinado por uma desconhecida. Fui checar na minha lista de excluídos se havia algum outro e-mail dela, para tentar descobrir do que se tratava. Havia. De fevereiro, quando ela fez um convite em nome de uma empresa. Ressurgiu agora como se tivesse pedido licença para ir ao banheiro e voltado em 10 minutos. Não, não posso dia 21, obrigada, fica para próxima.
           Fazemos isso o tempo todo: não nos apresentamos direito, não retornamos contatos, não damos coordenadas, não cumprimos o que prometemos, não deixamos lembretes, não confirmamos presença, não explicamos nossos motivos, não avisamos cancelamentos, não falamos toda a verdade, não tiramos as dúvidas, não perguntamos, não respondemos. Parece tudo tão desnecessário. Aí o universo não coopera e a gente não entende por quê.
        Além de se comunicar bem, há outros três grandes facilitadores na vida, coisas que interferem no modo como as pessoas nos analisam e que garantem nossa credibilidade: ser pontual, ser responsável e ser autêntico — esta última, das coisas mais cativantes, pois rara. Se o Papa Francisco não é presunçoso, por que raios você seria?

É quase inacreditável: as coisas dão certo por fatores que estão totalmente ao nosso alcance.

Martha Medeiros

Observe as relações semânticas estabelecidas pelos elementos de coesão em destaque.


I - Como parece tudo tão desnecessário, o universo não coopera.

II – Precisamos nos relacionar com empatia, porque a vida espera isso de nós.

III – Todos poderão ter sucesso na vida, exceto se falharem no comportamento.

IV – Não avisamos cancelamentos, no entanto é necessário mudar.

V – A felicidade se mobiliza tanto quanto a nossa vontade.


Pode-se afirmar que estas relações são, respectivamente, de:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA A

    I - Como parece tudo tão desnecessário, o universo não coopera ? conjunção subordinativa causal (=equivale a "já que" e expressa a causa).

    II ? Precisamos nos relacionar com empatia, porque a vida espera isso de nós ? conjunção coordenativa explicativa.

    III ? Todos poderão ter sucesso na vida, exceto se falharem no comportamento ? conjunção subordinativa condicional "se".

    IV ? Não avisamos cancelamentos, no entanto é necessário mudar ? conjunção coordenativa adversativa (=valor semântico de oposição, contradição).

    V ? A felicidade se mobiliza tanto quanto a nossa vontade ? conjunção subordinativa comparativa (=estrutura de comparação de igualdade).

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!? 


ID
3423730
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Linhares - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto abaixo e responda ao que se pede.


O que faz as coisas darem certo


          Duas pessoas. Ambas têm a mesma escolaridade. A mesma origem social. As mesmas oportunidades. Por que a vida é generosa com uma e fecha a cara para a outra? O destino e a sorte têm pouco a ver com isso. O que tem a ver é o nosso comportamento. Coisas simples nas quais não prestamos atenção alguma. Coluna assumidamente autoajuda, aproveite a promoção.             Vou me demorar no que me parece mais importante: a forma com que cada um se comunica. A maioria dá o seu recado muito mal. Não estou me referindo apenas ao uso correto do português. A pessoa pode ser um acadêmico e mesmo assim ser um desastre ao transmitir o que pensa e o que deseja. Tampouco estou falando de sedução, xaveco. Estou falando de convocação para reuniões, convite para eventos, e-mails profissionais, bilhete para funcionários, mensagens de WhatsApp, postagens no perfil do Face e, claro, as conversas, todas elas: presenciais, telefônicas, gravação de áudios. A gente simplesmente reluta em deixar as coisas esclarecidas, não dá a informação completa, não contextualiza. É tudo racionado, fragmentado, e a culpa nem é dos atuais vícios tecnológicos: ser preguiçoso na comunicação vem da pré-história. Sempre foi assim. As pessoas acreditam que as outras são adivinhas, têm bola de cristal.
            “Olá, desculpe o atraso da resposta, muita correria, mas vamos em frente, queremos muito fechar um bate-papo com você. Pode ser dia 21 de outubro?” Exemplo que extraí da minha caixa de e-mails ontem, assinado por uma desconhecida. Fui checar na minha lista de excluídos se havia algum outro e-mail dela, para tentar descobrir do que se tratava. Havia. De fevereiro, quando ela fez um convite em nome de uma empresa. Ressurgiu agora como se tivesse pedido licença para ir ao banheiro e voltado em 10 minutos. Não, não posso dia 21, obrigada, fica para próxima.
           Fazemos isso o tempo todo: não nos apresentamos direito, não retornamos contatos, não damos coordenadas, não cumprimos o que prometemos, não deixamos lembretes, não confirmamos presença, não explicamos nossos motivos, não avisamos cancelamentos, não falamos toda a verdade, não tiramos as dúvidas, não perguntamos, não respondemos. Parece tudo tão desnecessário. Aí o universo não coopera e a gente não entende por quê.
        Além de se comunicar bem, há outros três grandes facilitadores na vida, coisas que interferem no modo como as pessoas nos analisam e que garantem nossa credibilidade: ser pontual, ser responsável e ser autêntico — esta última, das coisas mais cativantes, pois rara. Se o Papa Francisco não é presunçoso, por que raios você seria?

É quase inacreditável: as coisas dão certo por fatores que estão totalmente ao nosso alcance.

Martha Medeiros

No trecho, retirado do texto, “A gente simplesmente reluta em deixar as coisas esclarecidas”, a palavra destacada tem o seu sinônimo em:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA A

    ? ?A gente simplesmente reluta em deixar as coisas esclarecidas?

    ? O verbo está sendo empregado com o seguinte significado: opor resistência a algo; resistir a algo.

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  • Lembrei-me da passagem bíblica (resisti ao diabo, e ele fugirá de vós)


ID
3423733
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Linhares - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto abaixo e responda ao que se pede.


O que faz as coisas darem certo


          Duas pessoas. Ambas têm a mesma escolaridade. A mesma origem social. As mesmas oportunidades. Por que a vida é generosa com uma e fecha a cara para a outra? O destino e a sorte têm pouco a ver com isso. O que tem a ver é o nosso comportamento. Coisas simples nas quais não prestamos atenção alguma. Coluna assumidamente autoajuda, aproveite a promoção.             Vou me demorar no que me parece mais importante: a forma com que cada um se comunica. A maioria dá o seu recado muito mal. Não estou me referindo apenas ao uso correto do português. A pessoa pode ser um acadêmico e mesmo assim ser um desastre ao transmitir o que pensa e o que deseja. Tampouco estou falando de sedução, xaveco. Estou falando de convocação para reuniões, convite para eventos, e-mails profissionais, bilhete para funcionários, mensagens de WhatsApp, postagens no perfil do Face e, claro, as conversas, todas elas: presenciais, telefônicas, gravação de áudios. A gente simplesmente reluta em deixar as coisas esclarecidas, não dá a informação completa, não contextualiza. É tudo racionado, fragmentado, e a culpa nem é dos atuais vícios tecnológicos: ser preguiçoso na comunicação vem da pré-história. Sempre foi assim. As pessoas acreditam que as outras são adivinhas, têm bola de cristal.
            “Olá, desculpe o atraso da resposta, muita correria, mas vamos em frente, queremos muito fechar um bate-papo com você. Pode ser dia 21 de outubro?” Exemplo que extraí da minha caixa de e-mails ontem, assinado por uma desconhecida. Fui checar na minha lista de excluídos se havia algum outro e-mail dela, para tentar descobrir do que se tratava. Havia. De fevereiro, quando ela fez um convite em nome de uma empresa. Ressurgiu agora como se tivesse pedido licença para ir ao banheiro e voltado em 10 minutos. Não, não posso dia 21, obrigada, fica para próxima.
           Fazemos isso o tempo todo: não nos apresentamos direito, não retornamos contatos, não damos coordenadas, não cumprimos o que prometemos, não deixamos lembretes, não confirmamos presença, não explicamos nossos motivos, não avisamos cancelamentos, não falamos toda a verdade, não tiramos as dúvidas, não perguntamos, não respondemos. Parece tudo tão desnecessário. Aí o universo não coopera e a gente não entende por quê.
        Além de se comunicar bem, há outros três grandes facilitadores na vida, coisas que interferem no modo como as pessoas nos analisam e que garantem nossa credibilidade: ser pontual, ser responsável e ser autêntico — esta última, das coisas mais cativantes, pois rara. Se o Papa Francisco não é presunçoso, por que raios você seria?

É quase inacreditável: as coisas dão certo por fatores que estão totalmente ao nosso alcance.

Martha Medeiros

No 2º parágrafo do texto, em “...todas elas: presenciais, telefônicas, gravação de áudios.”, os dois pontos foram utilizados para introduzir:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA B

    ? Estou falando de convocação para reuniões, convite para eventos, e-mails profissionais, bilhete para funcionários, mensagens de WhatsApp, postagens no perfil do Face e, claro, as conversas, todas elas: presenciais, telefônicas, gravação de áudios

    ? Os dois-pontos dão início a um aposto enumerativo (=enumera-se qual tipos de conversas são essas).

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!? 

  • Uma ENUMERAÇÃO dos tipos de conversa.

  • Achei que poderia ser C também

  • gab.b ✔ Enumeração!

    Para quem ficou na dúvida quanto à alternativa "c"

    os dois pontos vai introduzir um esclarecimento ou explicação a respeito de algo já mencionado anteriormente

    ex: Letícia conquistou tudo o que desejava : sua realização pessoal.

    -Tudo tem o seu tempo determinado, e há tempo para todo propósito debaixo do céu (Ecl. 3:1-17)


ID
3423739
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Linhares - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto abaixo e responda ao que se pede.


O que faz as coisas darem certo


          Duas pessoas. Ambas têm a mesma escolaridade. A mesma origem social. As mesmas oportunidades. Por que a vida é generosa com uma e fecha a cara para a outra? O destino e a sorte têm pouco a ver com isso. O que tem a ver é o nosso comportamento. Coisas simples nas quais não prestamos atenção alguma. Coluna assumidamente autoajuda, aproveite a promoção.             Vou me demorar no que me parece mais importante: a forma com que cada um se comunica. A maioria dá o seu recado muito mal. Não estou me referindo apenas ao uso correto do português. A pessoa pode ser um acadêmico e mesmo assim ser um desastre ao transmitir o que pensa e o que deseja. Tampouco estou falando de sedução, xaveco. Estou falando de convocação para reuniões, convite para eventos, e-mails profissionais, bilhete para funcionários, mensagens de WhatsApp, postagens no perfil do Face e, claro, as conversas, todas elas: presenciais, telefônicas, gravação de áudios. A gente simplesmente reluta em deixar as coisas esclarecidas, não dá a informação completa, não contextualiza. É tudo racionado, fragmentado, e a culpa nem é dos atuais vícios tecnológicos: ser preguiçoso na comunicação vem da pré-história. Sempre foi assim. As pessoas acreditam que as outras são adivinhas, têm bola de cristal.
            “Olá, desculpe o atraso da resposta, muita correria, mas vamos em frente, queremos muito fechar um bate-papo com você. Pode ser dia 21 de outubro?” Exemplo que extraí da minha caixa de e-mails ontem, assinado por uma desconhecida. Fui checar na minha lista de excluídos se havia algum outro e-mail dela, para tentar descobrir do que se tratava. Havia. De fevereiro, quando ela fez um convite em nome de uma empresa. Ressurgiu agora como se tivesse pedido licença para ir ao banheiro e voltado em 10 minutos. Não, não posso dia 21, obrigada, fica para próxima.
           Fazemos isso o tempo todo: não nos apresentamos direito, não retornamos contatos, não damos coordenadas, não cumprimos o que prometemos, não deixamos lembretes, não confirmamos presença, não explicamos nossos motivos, não avisamos cancelamentos, não falamos toda a verdade, não tiramos as dúvidas, não perguntamos, não respondemos. Parece tudo tão desnecessário. Aí o universo não coopera e a gente não entende por quê.
        Além de se comunicar bem, há outros três grandes facilitadores na vida, coisas que interferem no modo como as pessoas nos analisam e que garantem nossa credibilidade: ser pontual, ser responsável e ser autêntico — esta última, das coisas mais cativantes, pois rara. Se o Papa Francisco não é presunçoso, por que raios você seria?

É quase inacreditável: as coisas dão certo por fatores que estão totalmente ao nosso alcance.

Martha Medeiros

Na frase “Parece tudo tão desnecessário.”, os termos destacados têm, respectivamente, as seguintes funções sintáticas.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA C

    ? ?Parece tudo tão desnecessário.?

    ? O quê parece? Tudo parece (=sujeito posposto ao verbo); verbo "parecer" e logo após temos o adjetivo "desnecessário" caracterizando o sujeito (=predicativo do sujeito).

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!? 

  • A análise sintática requer o reconhecimento de função exercida por palavras ou segmentos extensos no interior de uma estrutura. Convém salientar que a análise sintática discrepa significativamente da classificação morfológica. Esta última diz respeito à morfologia, ou seja, à classe gramatical a que pertence as palavras. Vejamos o excerto:

    “Parece tudo tão desnecessário.”

    Acha-se a estrutura acima em ordem alterada. Organizando-a:

    Tudo parece tão desnecessário.”

    Tudo → sujeito simples, função adequadamente exercida por um pronome indefinido;

    Parece → verbo de ligação (serve de condução entre sujeito e o predicativo do sujeito);

    Tão → adjunto adverbial (advérbio que intensifica o adjetivo que se lhe segue);

    Desnecessário → predicativo do sujeito (adjetivo que caracteriza o sujeito).

    a) objeto direto/adjunto adnominal.

    Incorreto. É sujeito e predicativo do sujeito;

    b) núcleo do sujeito/complemento nominal.

    Incorreto. É sujeito e predicativo do sujeito

    c) sujeito/predicativo do sujeito.

    Correto. Vide explanação acima

    d) sujeito/predicativo do objeto.

    Incorreto. Só existe predicativo do objeto em predicado verbo-nominal e o da estrutura em tela é apenas nominal;

    e) núcleo do sujeito/objeto direto.

    Incorreto. É sujeito e predicativo do sujeito.

    Letra C

  • Ordem direta da oração:

    Tudo parece tão desnecessário.

    O que parece tão desnecessário? Tudo (sujeito).

    Tudo desnecessário: Desnecessário está dando uma característica ao tudo, ou seja tudo que foi falado é desnecessário. Logo, temos um predicativo do sujeito.

  • ✔ Gabarito: C.

    ⁂ Complementando quanto à função de predicativo do sujeito:

    ⫸ SUJEITO + VERBO DE LIGAÇÃO + PREDICATIVO DO SUJEITO.

    Verbos de Ligação: ser, estar, ficar, continuar, parecer, permanecer, andar, tornar-se, virar e viver.

  • Parece (VL) tudo (SUJ.) tão (ADV. INTENSIDADE) desnecessário (PREDICATIVO DO SUJ.).

  • Galera, há oito semanas, comecei utilizar os MAPAS MENTAIS PARA CARREIRAS POLICIAIS, e o resultado está sendo imediato e absurdo, pois nosso cérebro tem mais facilidade em associar padrões, figuras e cores.

    Estou mais organizado e compreendendo grandes quantidades de informações;

    Retendo pelo menos 85% de tudo que estudo;

    E realmente aumentou minha capacidade de memorização e concentração;

     

    Obs.: Alguns mapas mentais estão gratuitos o que já permite entender essa metodologia.

    Para saber mais, clique no link da publicação fixada no topo da página:

    Super dicas de aprovação acelerada:

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    ----------------------------------------------------------------------------------------------------------

    “FAÇA DIFERENTE”

    SEREMOS APROVADOS EM 2021!

  • Só para complementar.

    Verbos de ligação aprendi aqui no QC.

    CAFES P2

    Continuar

    Andar

    Ficar

    Estar

    Ser

    Parecer

    Permanecer.

    No caso da questão tem-se um verbo de ligação mais uma característa, predicativo do sujeiro.


ID
3434923
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Linhares - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português

Leia o texto abaixo e responda ao que se pede. 


O que faz as coisas darem certo

 

          Duas pessoas. Ambas têm a mesma escolaridade. A mesma origem social. As mesmas oportunidades. Porque a vida é generosa com uma e fecha a cara para a outra? O destino e a sorte têm pouco a ver com isso. O que tem a ver é o nosso comportamento. Coisas simples nas quais não prestamos atenção alguma. Coluna assumidamente autoajuda, aproveite a promoção.

          Vou me demorar no que me parece mais importante: a forma com que cada um se comunica. A maioria dá o seu recado muito mal. Não estou me referindo apenas ao uso correto do português. A pessoa pode ser um acadêmico e mesmo assim ser um desastre ao transmitir o que pensa e o que deseja. Tampouco estou falando de sedução, xaveco. Estou falando de convocação para reuniões, convite para eventos, e-mails profissionais,bilhete para funcionários, mensagens de WhatsApp,postagens no perfil do Face e, claro, as conversas, todas elas: presenciais, telefônicas, gravação de áudios. A gente simplesmente reluta em deixar as coisas esclarecidas, não dá a informação completa, não contextualiza. É tudo racionado, fragmentado, e a culpa nem é dos atuais vícios tecnológicos: ser preguiçoso na comunicação vem da pré história. Sempre foi assim. As pessoas acreditam que as outras são adivinhas, têm bola de cristal.

          “Olá, desculpe o atraso da resposta, muita correria, mas vamos em frente, queremos muito fechar um bate-papo com você. Pode ser dia 21 de outubro?”Exemplo que extraí da minha caixa de e-mails ontem,assinado por uma desconhecida. Fui checar na minha lista de excluídos se havia algum outro e-mail dela, para tentar descobrir do que se tratava. Havia. De fevereiro, quando ela fez um convite em nome de uma empresa. Ressurgiu agora como se tivesse pedido licença para ir ao banheiro e voltado em 10 minutos. Não, não posso dia 21, obrigada,fica para próxima.

          Fazemos isso o tempo todo: não nos apresentamos direito, não retornamos contatos, não damos coordenadas, não cumprimos o que prometemos,não deixamos lembretes, não confirmamos presença, não explicamos nossos motivos, não avisamos cancelamentos,não falamos toda a verdade, não tiramos as dúvidas, não perguntamos, não respondemos. Parece tudo tão desnecessário. Aí o universo não coopera e a gente não entende por quê.

          Além de se comunicar bem, há outros três grandes facilitadores na vida, coisas que interferem no modo como as pessoas nos analisam e que garantem nossa credibilidade: ser pontual, ser responsável e ser autêntico — esta última, das coisas mais cativantes, pois rara. Se o Papa Francisco não é presunçoso, por que raios você seria?

          É quase inacreditável: as coisas dão certo por fatores que estão totalmente ao nosso alcance.

Martha Medeiros

Segundo a autora, “o que faz as coisas darem certo” é:

Alternativas

ID
3434932
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Linhares - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto abaixo e responda ao que se pede. 


O que faz as coisas darem certo

 

          Duas pessoas. Ambas têm a mesma escolaridade. A mesma origem social. As mesmas oportunidades. Porque a vida é generosa com uma e fecha a cara para a outra? O destino e a sorte têm pouco a ver com isso. O que tem a ver é o nosso comportamento. Coisas simples nas quais não prestamos atenção alguma. Coluna assumidamente autoajuda, aproveite a promoção.

          Vou me demorar no que me parece mais importante: a forma com que cada um se comunica. A maioria dá o seu recado muito mal. Não estou me referindo apenas ao uso correto do português. A pessoa pode ser um acadêmico e mesmo assim ser um desastre ao transmitir o que pensa e o que deseja. Tampouco estou falando de sedução, xaveco. Estou falando de convocação para reuniões, convite para eventos, e-mails profissionais,bilhete para funcionários, mensagens de WhatsApp,postagens no perfil do Face e, claro, as conversas, todas elas: presenciais, telefônicas, gravação de áudios. A gente simplesmente reluta em deixar as coisas esclarecidas, não dá a informação completa, não contextualiza. É tudo racionado, fragmentado, e a culpa nem é dos atuais vícios tecnológicos: ser preguiçoso na comunicação vem da pré história. Sempre foi assim. As pessoas acreditam que as outras são adivinhas, têm bola de cristal.

          “Olá, desculpe o atraso da resposta, muita correria, mas vamos em frente, queremos muito fechar um bate-papo com você. Pode ser dia 21 de outubro?”Exemplo que extraí da minha caixa de e-mails ontem,assinado por uma desconhecida. Fui checar na minha lista de excluídos se havia algum outro e-mail dela, para tentar descobrir do que se tratava. Havia. De fevereiro, quando ela fez um convite em nome de uma empresa. Ressurgiu agora como se tivesse pedido licença para ir ao banheiro e voltado em 10 minutos. Não, não posso dia 21, obrigada,fica para próxima.

          Fazemos isso o tempo todo: não nos apresentamos direito, não retornamos contatos, não damos coordenadas, não cumprimos o que prometemos,não deixamos lembretes, não confirmamos presença, não explicamos nossos motivos, não avisamos cancelamentos,não falamos toda a verdade, não tiramos as dúvidas, não perguntamos, não respondemos. Parece tudo tão desnecessário. Aí o universo não coopera e a gente não entende por quê.

          Além de se comunicar bem, há outros três grandes facilitadores na vida, coisas que interferem no modo como as pessoas nos analisam e que garantem nossa credibilidade: ser pontual, ser responsável e ser autêntico — esta última, das coisas mais cativantes, pois rara. Se o Papa Francisco não é presunçoso, por que raios você seria?

          É quase inacreditável: as coisas dão certo por fatores que estão totalmente ao nosso alcance.

Martha Medeiros

Do ponto de vista do texto, o que garante a credibilidade pessoal é:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO/D

    há outros três grandes facilitadores na vida, coisas que interferem no modo como as pessoas nos analisam e que garantem nossa credibilidade: ser pontual, ser responsável e ser autêntico

  • GABARITO: LETRA D

    ? Segundo o texto, no último parágrafo: Além de se comunicar bem, há outros três grandes facilitadores na vida, coisas que interferem no modo como as pessoas nos analisam e que garantem nossa credibilidade: ser pontual (=PONTUALIDADE), ser responsável (=RESPONSABILIDADE) e ser autêntico (=AUTENTICIDADE) ? esta última, das coisas mais cativantes, pois rara. Se o Papa Francisco não é presunçoso, por que raios você seria?

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  •  Além de se comunicar bem, há outros três grandes facilitadores na vida, coisas que interferem no modo como as pessoas nos analisam e que garantem nossa credibilidade: ser pontual, ser responsável e ser autêntico — esta última, das coisas mais cativantes, pois rara. Se o Papa Francisco não é presunçoso, por que raios você seria?

  • Excelente texto !!


ID
3434944
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Linhares - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto abaixo e responda ao que se pede. 


O que faz as coisas darem certo

 

          Duas pessoas. Ambas têm a mesma escolaridade. A mesma origem social. As mesmas oportunidades. Porque a vida é generosa com uma e fecha a cara para a outra? O destino e a sorte têm pouco a ver com isso. O que tem a ver é o nosso comportamento. Coisas simples nas quais não prestamos atenção alguma. Coluna assumidamente autoajuda, aproveite a promoção.

          Vou me demorar no que me parece mais importante: a forma com que cada um se comunica. A maioria dá o seu recado muito mal. Não estou me referindo apenas ao uso correto do português. A pessoa pode ser um acadêmico e mesmo assim ser um desastre ao transmitir o que pensa e o que deseja. Tampouco estou falando de sedução, xaveco. Estou falando de convocação para reuniões, convite para eventos, e-mails profissionais,bilhete para funcionários, mensagens de WhatsApp,postagens no perfil do Face e, claro, as conversas, todas elas: presenciais, telefônicas, gravação de áudios. A gente simplesmente reluta em deixar as coisas esclarecidas, não dá a informação completa, não contextualiza. É tudo racionado, fragmentado, e a culpa nem é dos atuais vícios tecnológicos: ser preguiçoso na comunicação vem da pré história. Sempre foi assim. As pessoas acreditam que as outras são adivinhas, têm bola de cristal.

          “Olá, desculpe o atraso da resposta, muita correria, mas vamos em frente, queremos muito fechar um bate-papo com você. Pode ser dia 21 de outubro?”Exemplo que extraí da minha caixa de e-mails ontem,assinado por uma desconhecida. Fui checar na minha lista de excluídos se havia algum outro e-mail dela, para tentar descobrir do que se tratava. Havia. De fevereiro, quando ela fez um convite em nome de uma empresa. Ressurgiu agora como se tivesse pedido licença para ir ao banheiro e voltado em 10 minutos. Não, não posso dia 21, obrigada,fica para próxima.

          Fazemos isso o tempo todo: não nos apresentamos direito, não retornamos contatos, não damos coordenadas, não cumprimos o que prometemos,não deixamos lembretes, não confirmamos presença, não explicamos nossos motivos, não avisamos cancelamentos,não falamos toda a verdade, não tiramos as dúvidas, não perguntamos, não respondemos. Parece tudo tão desnecessário. Aí o universo não coopera e a gente não entende por quê.

          Além de se comunicar bem, há outros três grandes facilitadores na vida, coisas que interferem no modo como as pessoas nos analisam e que garantem nossa credibilidade: ser pontual, ser responsável e ser autêntico — esta última, das coisas mais cativantes, pois rara. Se o Papa Francisco não é presunçoso, por que raios você seria?

          É quase inacreditável: as coisas dão certo por fatores que estão totalmente ao nosso alcance.

Martha Medeiros

A opção em que houve ERRO na flexão da forma verbal destacada é:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA C

    ? A professora interveio na briga e esclareceu a todos. Se a professora intervir na briga, esclarecerá a todos.

    ? O correto é "intervier" (=futuro do subjuntivo).

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!!? 

  • GABARITO: C

    Quando o verbo vier antecedido das conjunções (=SE ou QUANDO) ou do pronome QUEM, use o

    FUTURO DO SUBJUNTIVO:

    SE o presidente INTERVIER no caso, poderá haver protestos.”

    QUANDO o presidente INTERVIER no caso, o problema será

    CONJUGAÇAO DO VERBO "VIER" NO FUTURO DO SUBJUNTIVO

    quando eu intervier

    quando tu intervieres

    quando ele intervier

    quando nós interviermos

    quando vós intervierdes

    quando eles intervierem

  • Reforçando..

    Pretérito Imperfeito do Subjuntivo

    eu 

    tu 

    ele 

    nós 

    vós 

    eles 

    Bons estudos!

  • o comentário do Matheus Oliveira e nada é a mesma coisa


ID
3434950
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Linhares - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto abaixo e responda ao que se pede. 


O que faz as coisas darem certo

 

          Duas pessoas. Ambas têm a mesma escolaridade. A mesma origem social. As mesmas oportunidades. Porque a vida é generosa com uma e fecha a cara para a outra? O destino e a sorte têm pouco a ver com isso. O que tem a ver é o nosso comportamento. Coisas simples nas quais não prestamos atenção alguma. Coluna assumidamente autoajuda, aproveite a promoção.

          Vou me demorar no que me parece mais importante: a forma com que cada um se comunica. A maioria dá o seu recado muito mal. Não estou me referindo apenas ao uso correto do português. A pessoa pode ser um acadêmico e mesmo assim ser um desastre ao transmitir o que pensa e o que deseja. Tampouco estou falando de sedução, xaveco. Estou falando de convocação para reuniões, convite para eventos, e-mails profissionais,bilhete para funcionários, mensagens de WhatsApp,postagens no perfil do Face e, claro, as conversas, todas elas: presenciais, telefônicas, gravação de áudios. A gente simplesmente reluta em deixar as coisas esclarecidas, não dá a informação completa, não contextualiza. É tudo racionado, fragmentado, e a culpa nem é dos atuais vícios tecnológicos: ser preguiçoso na comunicação vem da pré história. Sempre foi assim. As pessoas acreditam que as outras são adivinhas, têm bola de cristal.

          “Olá, desculpe o atraso da resposta, muita correria, mas vamos em frente, queremos muito fechar um bate-papo com você. Pode ser dia 21 de outubro?”Exemplo que extraí da minha caixa de e-mails ontem,assinado por uma desconhecida. Fui checar na minha lista de excluídos se havia algum outro e-mail dela, para tentar descobrir do que se tratava. Havia. De fevereiro, quando ela fez um convite em nome de uma empresa. Ressurgiu agora como se tivesse pedido licença para ir ao banheiro e voltado em 10 minutos. Não, não posso dia 21, obrigada,fica para próxima.

          Fazemos isso o tempo todo: não nos apresentamos direito, não retornamos contatos, não damos coordenadas, não cumprimos o que prometemos,não deixamos lembretes, não confirmamos presença, não explicamos nossos motivos, não avisamos cancelamentos,não falamos toda a verdade, não tiramos as dúvidas, não perguntamos, não respondemos. Parece tudo tão desnecessário. Aí o universo não coopera e a gente não entende por quê.

          Além de se comunicar bem, há outros três grandes facilitadores na vida, coisas que interferem no modo como as pessoas nos analisam e que garantem nossa credibilidade: ser pontual, ser responsável e ser autêntico — esta última, das coisas mais cativantes, pois rara. Se o Papa Francisco não é presunçoso, por que raios você seria?

          É quase inacreditável: as coisas dão certo por fatores que estão totalmente ao nosso alcance.

Martha Medeiros

Coloque o pronome entre parênteses, no devido lugar na frase, e aponte a alternativa onde NÃO deve haver próclise.

Alternativas
Comentários
  • GAB D

  • GABARITO/D

    NÃO PODE HAVER PRÓCLISE DEPOIS DE PONTUAÇÃO!.

    EX USADO ERRONEAMENTE:

    Te Amo

    O Certo seria:

    AMO-TE

    QUEM ESCOLHEU A BUSCA, NÃO PODE RECUSAR A TRAVESSIA.

  • GABARITO: LETRA D

    ? Senhor, me atenda, por favor! (me) ? temos o começo de uma frase após pontuação, deve-se usar a ênclise e não a próclise (=atenda-me ? após o verbo "ênclise"); (=me atenda ? próclise, antes do verbo); (=dar-lhe-ei ? mesóclise, meio do verbo).

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • "Senhor, atenda, por favor! (me)" → O termo "senhor" é vocativo, não exerce função alguma, trata-se de mero acessório. Suprimindo-o:

    "Atenda, por favor! (me)" → O verbo "atender", na acepção em tela, é pronominal (atender-me). Considerando que se acha em começo de frase, põe-se-lhe, obrigatoriamente, em posição enclítica (após o verbo):

    "Atenda-me, por favor!"

    Letra D

  • Gab D

    Próclise é antes do verbo. Seguem as alternativas e a respectiva possibilidade de próclise:

    A) Aqui se cultiva a paz e a harmonia.

    B) Talvez lhe traga a encomenda preferida.

    C) Não se preocupe com aquele acontecimento.

    D) Senhor, me atenda, por favor!

    E) O pátio é o lugar onde me sinto à vontade.

  • Gabarito: Letra D

    Atrai a próclise (pronome antes do verbo):

    -- Advérbio /--/ Palavra negativa /--/ Conjunções/locuções subordinativas (ainda que oculta)

    -- Numeral "ambos" /--/ Em + pronome + gerúndio

    -- Pronomes interrogativos antes do verbo /--/ Pronomes relativos

    -- Pronomes indefinidos substantivos antes do verbo

    -- Algumas conjunções aditivas e alternativas

    -- Oração exclamativa e optativa /--/ Infinitivo flexionado precedido de preposição

  • Gabarito D

    A, B e E possuem advérbios e palavras denotativas antes do verbo, o que atrai o pronome: “aqui”, “talvez” e “onde”.

    C possui palavra negativa antes do verbo, o que também atrai o pronome: “não”.

    Em D, o verbo “atenda” está no início da oração, sem frase atrativa. “Senhor” é um vocativo.

    Instagram mestredoportugues

    E-mail mestredoportugues@gmail.com

  • GABARITO: D

    RESUMÃO - COLOCAÇÃO DE PRONOMES:

    Próclise

    Palavras negativas:não, ninguém, nunca.

    ex. Não o quero aqui

    Pronomes relativos, indefinidos ou demonstrativos.

    Ex: Foi ela que o fez. (pronome relativo)

    Alguns lhes deram maus conselhos. (pronomes indefinidos)

    Isso me lembra algo. (pronome demostrativo)

    Verbos antecedidos por advérbios ou expressões adverbiais

    (exceção: quando haja vírgula depois do advérbio, uma vez que dessa forma o advérbio deixa de atrair o pronome)

    Ex: Ontem me disseram que havia greve hoje.

    exceção: Agora, descansa-se.

    Orações com conjunções subordinativas.

    Ex. Embora se sentisse melhor, saiu.

    Conforme lhe disse, hoje vou sair mais cedo.

    Verbo no gerúndio regido da preposição em.

    Ex. Em se tratando de confusão, ele está presente.

    Mesóclise

    A Mesóclise é possível apenas com verbos do Futuro do Presente ou do Futuro do Pretérito.

    Ex: Orgulhar-me-ei dos meus alunos.

    Orgulhar-me-ia dos meus alunos

    Ênclise

    Usa-se pronome depois do verbo nas seguintes situações:

    Verbo no imperativo afirmativo.

    Ex. Depois de terminar, chamem-nos.

    Verbo no infinitivo impessoal.

    Ex. Gostaria de pentear-te a minha maneira.

    Verbo inicia a oração.

    Ex. Fiz-lhe a pessoa mais feliz do mundo.

    Verbo no gerúndio

    (sem a preposição em, pois quando regido pela preposição em deve ser usada a Próclise).

    Ex.Tive a vida encantando-me com as suas surpresas.

    SEMPRE CAI:

    Com Locução Verbal

    Usa-se a Ênclise depois do verbo auxiliar ou depois do verbo principal nas locuções verbais em que o verbo principal está no infinitivo ou no gerúndio.

    Ex. Devo explicar-te o que se passou

    Devo-lhe explicar o que se passou.

    Caso não haja palavra que atraia a Próclise, usa-se a Ênclise depois do verbo auxiliar em que o verbo principal está no particípio.

    Ex. Foi-lhe explicado como deveria agir.

  • A questão tem um formato estranho, mas é possível entender claramente que após vírgulas não há próclise.

    Bons estudos

  • A questão é sobre colocação dos pronomes e quer saber qual alternativa não dever haver próclise e para isso iremos pegar os pronomes oblíquos entre os parenteses e colocar na forma devida.

    COLOCAÇÃO PRONOMINAL Os pronomes pessoais oblíquos átonos me, te. se, lhe(s), o(s). a(s), nos e vos podem estar em três posições em relação ao verbo ao qual se ligam.

    O pronome colocado depois do verbo. Nesse caso, dizemos que há ênclise. Se estiver colocado antes do verbo, será um caso de próclise. O pronome oblíquo átono pode estar também no meio do verbo, colocação que é denominada mesóclise.

    Ênclise é a colocação normal do pronome na norma culta e geralmente é usada quando não cabe próclise e nem a mesóclise.

    Próclise é a colocação do pronome quando antes do verbo há palavras que exercem atração sobre ele

    Palavra negativa (não, nem, nunca, ninguém, nenhum, nada, jamais, etc.) não seguida de pausa.

    Advérbio não seguido de vírgula.

    Pronomes relativos e indefinidos: que, quem, qual, todo, alguém…

    Conjunção subordinativa.

    Preposição “em” seguida de gerúndio.

    Infinitivo pessoal precedido de preposição.

    Orações exclamativas e interrogativas diretas.

    Orações optativas, exclamativas ou interrogativas diretas.

    Havendo entre o pronome oblíquo e a palavra que exerce atração um termo ou oração intercalados, a próclise continua sendo necessária

    Mesóclise é a colocação do pronome quando o verbo se encontra no futuro do presente ou no futuro do pretérito do modo indicativo desde que não haja condição de próclise.

    Após essas explanações podemos inspecionar os itens abaixo. Vejamos:

    a) Aqui cultiva a paz e a harmonia. (se)

    Próclise. O adverbio de lugar "aqui" atrai o pronome para trás do verbo.

    Aqui se cultiva a paz e a harmonia

    b) Talvez traga a encomenda preferida. (lhe)

    Próclise O advérbio de dúvida "talvez" atrai o pronome para trás do verbo.

    Talvez lhe traga a encomenda preferida

    c) Não preocupe com aquele acontecimento. (se)

    Próclise. O advérbio de negação "não" atrai o pronome para trás do verbo.

    Não se preocupe com aquele acontecimento

    d) Senhor, atenda, por favor! (me)

    Ênclise❌. Não se coloca próclise logo após a virgula (regra).

    Ordem direta: senhor, atenda-me por favor ( a vírgula é obrigatória para separar o vocativo)

    e) O pátio é o lugar onde sinto à vontade. (me)

    Próclise✔. O pronome relativo "onde" atrai o pronome para trás do verbo.

    O pátio é o lugar onde me sinto à vontade.

    Referência bibliográfica.

    CEREJA, William Roberto. Conecte : gramática reflexiva / William Roberto Cereja, Thereza Cochar Magalhães - 2. ed. - São Paulo: Saraiva, 2013.

    GABARITO D

  • Questão de raciocínio lógico, praticamente... kkk

  • se há advérbio a próclise é obrigatória, pois atrai o pronome para perto dela , logo a questão que esta incorreta é a letra D

  • Gabarito D

    A. Aqui (Advérbio de lugar) se cultiva a paz e a harmonia.

    B. Talvez (Advérbio de dúvida) lhe traga a encomenda preferida.

    C. Não (Advérbio de negação) se preocupe com aquele acontecimento.

    E. O pátio é o lugar onde (Advérbio de lugar) me sinto à vontade.

    → São fatores atrativos o mnemônico C I P A (conjunções, interjeições, pronomes e advérbios).

  • PRÓCLISE OBRIGATÓRIA (8 hipóteses)

    .

    Palavra que atrai o pronome átono para antes do verbo:

    Pronome Relativo Ex: os conceitos a que me refiro pertencem

    Pronome Indefinido Ex: tudo me parecia familiar

    - Pronome Interrogativo Ex: qual me fará passar na prova

    Advérbio Ex: talvez o assinem amanhã

    .

    Conjunção Subordinada Ex: revejo as prioridades, sempre que me pego em situações difíceis. (aqui no ex. uma locução conj. temporal)

    Verbo no particípio Ex: o governo havia me remetido o documento. ERRADO: o governo havia remetido-me o documento

    - "em" + verbo no gerúndio Ex: em se desculpando pela ofensa

    Palavra negativa (não, nunca etc.)

    Ex: não me negue o direito à cidadania / nunca o empenhei em trambiques

    .

    Em vermelho: as palavras atrativas / sublinhado: o pronome oblíquo átono

    .

    Fonte: minhas anotações de cursinho, se não me engano Prof. Pablo Jamilk

  • Aqui SE cultiva a paz e a harmonia. (se)

    B

    Talvez LHE traga a encomenda preferida. (lhe)

    C

    Não SE preocupe com aquele acontecimento. (se)

    D

    Senhor, atenda- me por favor! (me)

    E

    O pátio é o lugar onde ME sinto à vontade. (me)


ID
3434962
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Linhares - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português

Leia o texto abaixo e responda ao que se pede. 


O que faz as coisas darem certo

 

          Duas pessoas. Ambas têm a mesma escolaridade. A mesma origem social. As mesmas oportunidades. Porque a vida é generosa com uma e fecha a cara para a outra? O destino e a sorte têm pouco a ver com isso. O que tem a ver é o nosso comportamento. Coisas simples nas quais não prestamos atenção alguma. Coluna assumidamente autoajuda, aproveite a promoção.

          Vou me demorar no que me parece mais importante: a forma com que cada um se comunica. A maioria dá o seu recado muito mal. Não estou me referindo apenas ao uso correto do português. A pessoa pode ser um acadêmico e mesmo assim ser um desastre ao transmitir o que pensa e o que deseja. Tampouco estou falando de sedução, xaveco. Estou falando de convocação para reuniões, convite para eventos, e-mails profissionais,bilhete para funcionários, mensagens de WhatsApp,postagens no perfil do Face e, claro, as conversas, todas elas: presenciais, telefônicas, gravação de áudios. A gente simplesmente reluta em deixar as coisas esclarecidas, não dá a informação completa, não contextualiza. É tudo racionado, fragmentado, e a culpa nem é dos atuais vícios tecnológicos: ser preguiçoso na comunicação vem da pré história. Sempre foi assim. As pessoas acreditam que as outras são adivinhas, têm bola de cristal.

          “Olá, desculpe o atraso da resposta, muita correria, mas vamos em frente, queremos muito fechar um bate-papo com você. Pode ser dia 21 de outubro?”Exemplo que extraí da minha caixa de e-mails ontem,assinado por uma desconhecida. Fui checar na minha lista de excluídos se havia algum outro e-mail dela, para tentar descobrir do que se tratava. Havia. De fevereiro, quando ela fez um convite em nome de uma empresa. Ressurgiu agora como se tivesse pedido licença para ir ao banheiro e voltado em 10 minutos. Não, não posso dia 21, obrigada,fica para próxima.

          Fazemos isso o tempo todo: não nos apresentamos direito, não retornamos contatos, não damos coordenadas, não cumprimos o que prometemos,não deixamos lembretes, não confirmamos presença, não explicamos nossos motivos, não avisamos cancelamentos,não falamos toda a verdade, não tiramos as dúvidas, não perguntamos, não respondemos. Parece tudo tão desnecessário. Aí o universo não coopera e a gente não entende por quê.

          Além de se comunicar bem, há outros três grandes facilitadores na vida, coisas que interferem no modo como as pessoas nos analisam e que garantem nossa credibilidade: ser pontual, ser responsável e ser autêntico — esta última, das coisas mais cativantes, pois rara. Se o Papa Francisco não é presunçoso, por que raios você seria?

          É quase inacreditável: as coisas dão certo por fatores que estão totalmente ao nosso alcance.

Martha Medeiros

As aspas no 3º parágrafo (L 1 a 3), foram utilizadas para:

Alternativas

ID
3435085
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Linhares - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Alguns desenvolvedores de software oferecem cópias gratuitas, que funcionam por um determinado período de tempo, para que sejam testados. A esse tipo de cópia chamamos:

Alternativas
Comentários
  • Freeware: software proprietário que é disponibilizado gratuitamente, mas não pode ser modificado.

    Shareware: é o software disponibilizado gratuitamente por um período de tempo ou com algumas funções abertas, mas que implica no posterior pagamento pela sua licença.

    Trial: versão de teste de vários softwares. É disponibilizada algumas funções, geralmente por 30 dias, para que o usuário experimente o programa para saber se ele atende às suas necessidades.

    Demo: versão de demonstração, semelhante ao Trial. É possível usar o programa por um tempo ou com apenas algumas funções disponíveis

    Fonte: https://tecnologia.uol.com.br/ultimas-noticias/redacao/2007/12/20/software-livre-freeware-shareware-copyleft-entenda-as-licencas-de-software.jhtm

  • Trial: Testar um produto ou serviço gratuitamente, por tempo determinado, para facilitar a compra.

  • Assertiva b

    A esse tipo de cópia chamamos:Trial.

  • Avante sempre...

    Desistir jamais!!!!

  • Shareware é um programa de computador disponibilizado gratuitamente, porém com algum tipo de limitação. Sharewares geralmente possuem funcionalidades limitadas e/ou tempo de uso gratuito do software limitado, após o fim do qual o usuário é requisitado a pagar para acessar a funcionalidade completa ou poder continuar utilizando o programa.

    Podemos encontrar duas sub-categorias principais (FAURI, 2009):

    TrialOs programas oferecem todos os seus recursos, mas por um tempo limitado (geralmente de 15 a 30 dias);

    DemoAlguns recursos estão completos, sendo necessário pagar para usufruir dos restantes. Os jogos geralmente são divulgados sob essa licença.

    Fonte: material de apoio do curso FocusConcurso.

  • I) SHAREWARE- é aquele que tem que pagar a licença de uso. Atenção: o TRYWARE ("TRIAL") e sub gênero do "Shareware", pois, deve-se pagar sua licença também, porééééém...há um teste gratuito por um tempo determinado para testá-lo. Ex.:o serviço de música Spotify

    II)FREEWARE- é aquele que fornece gratuitamente o programa executável (.exe) e o código fonte. O termo "GSL" (Open Source) é oriundo do Freeware. Ex.:o Linux

  • Até cerca de 1h atrás, quando aprendi o que é um shareware, em outra questão similar, eu teria marcado Trial. Rs.

  • Não entendi, se Trial é um subtipo de shareware, as assertivas b e e não estão corretas?

  • GABARITO B

    TRIAL - Versão de Teste

  • A questão simplesmente diz que determinado software irá funcionar por determinado tempo, chegando a conclusão de que irá bloquear totalmente. Sendo assim Trial.

  • Acrescentando...

    Adware: o formato de comercialização adware consiste em inserir uma publicidade no programa, de forma que o usuário é obrigado a ter contato com aquele anúncio todas as vezes que utiliza o software. A propaganda só é retirada mediante a um pagamento por parte do cliente.

    Open source: os programas open source, além de serem totalmente gratuitos e sem nenhum tipo de restrição aos usuários, possuem o código fonte de programação acoplada a eles. Isso significa que qualquer pessoa pode modificar as funções do software sem a necessidade de nenhum tipo de pagamento aos desenvolvedores.

  • Caros, aí vai uma distinção entre as duas licenças

    Resumo na veia sobre a principal diferença entre SHAREWARE e TRIAL

    ->Shareware

    -Versão full gratuita

    -Não existe uma regra de tempo

    -Após o prazo:

    >será cobrado para migrar para full

    >Algumas funções serão bloqueadas

    ->Trial

    -Versão full gratuita

    -Não existe uma regra de tempo

    -Após o prazo:

    >será cobrado para migrar para full

    >Todas as funções serão bloqueadas

    A principal diferença é que naquela, após o prazo de teste gratuito, o programa não irá parar por completo. Já nesta, após o prazo de teste gratuito, o programa irá parar por completo.

  • Qual a diferença de shareware e trial?


ID
3435088
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Linhares - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Considere os princípios administrativos expressos na Constituição Federal. O núcleo do princípio Y é a procura de produtividade e economicidade e, o que é mais importante, a exigência de reduzir os desperdícios de dinheiro público, o que impõe a execução dos serviços públicos com presteza, perfeição e rendimento funcional, prestando-se, assim, um atendimento de excelência para os administrados. Nesse contexto, é certo dizer que Y representa o princípio da:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA E

    Princípio da eficiência:

    Acrescentado no art. 37, caput, da Constituição Federal pela Emenda n. 19/98, o princípio da eficiência foi um dos pilares da Reforma Administrativa que procurou implementar o modelo de administração pública gerencial voltada para um controle de resultados na atuação estatal.

    Economicidade, redução de desperdíciosqualidade, rapidez, produtividade e rendimento funcional são valores encarecidos pelo princípio da eficiência.

    FONTE: Manual de Direito Administrativo (2019) - Alexandre Mazza.

  • Letra E

    Princípio da Eficiência

    -> Entrou na CF com a Emenda nº 19/98 da Reforma Gerencial ou Adm.

    -> Um melhor rendimento das atividades estatais

    -> Custo-benefício

    -> Fazer mais com menos

    -> Empregar recursos de forma econômica

    -> Sem desperdício

    -> Visando ao melhor resultado possível

    -> Atendendo ao interesse público

    “Difícil de ver. Sempre em movimento está o Futuro.” - Yoda

  • economicidade = eficiência

  • Princípio da ignorância: é aquele que faz vc sorrir no meio de uma prova de concurso! rsrsrsrsrsrs

  • resumindo o que é importante sobre este princípio:

    A professora Maria Z.D.Pietro apresenta três pontos para ele:

    Fazer com qualidade

    Gastando menos

    Fazer no menor tempo possível.

    Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

  • A busca do resultado mais satisfatório possível, mediante a utilização otimizada dos recursos públicos, visando evitar o desperdício do dinheiro público só é alcançada por um agente público eficiente. O objetivo é que o bônus supere o ônus. Portanto, trata-se do Princípio da Eficiência.

  • Eficiência : Aquilo que se faz com com louvor no menor tempo possível

  • GABARITO: E

    O princípio da eficiência implementou o modelo de administração pública gerencial voltada para um controle de resultados na atuação estatal. Nesse sentido, economicidade, redução de desperdícios, qualidade, rapidez, produtividade e rendimento funcional são valores encarecidos por referido princípio.

  • Da ignorância foi F*da.

  • EFICIÊNCIA: impõe à administração pública direta e indireta e a seus agentes a persecução do bem comum, por meio do exercício de suas competências de forma imparcial, neutra, transparente, participativa, eficaz, sem burocracia, com qualidade e rendimento da Administração. Tem como objetivo DESBUROCRATIZAR a prestação de serviço público. [GAB E]

    OBS1: Pelo princípio da Eficiência, um servidor mal avaliado pode ser exonerado, mesmo que estável.

    OBS2: Se relaciona também ao consumo adequado dos recursos utilizados nos diversos processos da administração pública.

  • Mentira que esta questão é para analista.....kkkk!

  • Princípio da Eficiência

    Princípio segundo o qual o Governo deve atuar com eficiência. Mais especificamente, princípio da eficiência é o que impõe à administração pública direta e indireta e a seus agentes a persecução do bem comum, por meio do exercício de suas competências de forma imparcial, neutra, transparente, participativa, eficaz, sem burocracia e sempre em busca da qualidade, rimando pela adoção dos critérios legais e morais necessários para melhor utilização possível dos recursos públicos, de maneira a evitarem-se desperdícios e garantir-se maior rentabilidade social.

    fonte: https://www.jusbrasil.com.br/topicos/296157/principio-da-eficiencia

    GAB - E

  • Questão exige do candidato conhecimento sobre o tema dos princípios administrativos. A banca traz uma situação-problema e pede que o candidato assinale a alternativa que contém a resposta.

    a) legitimidade: não é princípio. Na verdade, no direito administrativo, o que existe é o princípio da presunção de legitimidade, que significa que até prova contrária, o ato é válido.

    b) ignorância: não é princípio.

    c) mobilidade: não é princípio administrativo.

    d) publicidade: é princípio administrativo, porém, seu objetivo é fazer com que os administrados tenham acesso aos atos administrativos.

    e) eficiência. Correto. O objetivo do princípio da eficiência é fazer com a Administração Pública trabalhe com economia, rapidez, qualidade, redução de desperdícios etc.

    Gabarito: E

  • Ignorância??? Deus é pai! kkk

  • Gabarito E

    O renomado HELY LOPES MEIRELLES, definiu o princípio da eficiência, como “o que se impõe a todo o agente público de realizar suas atribuições com presteza, perfeição e rendimento profissional. É o mais moderno princípio da função administrativa, que já não se contenta em ser desempenhada apenas com legalidade, exigindo resultados positivos para o serviço público e satisfatório atendimento das necessidades da comunidade e de seus membros”, e acrescenta que “o dever da eficiência corresponde ao dever da boa administração”... (MEIRELLES, 2002).

    Fonte https://www.direitonet.com.br/

  • A presente questão trata do tema Princípios Fundamentais da Administração Pública.

     

    Conforme lição de Marcelo Alexandrino e Vicente Paulo:

     

    “Os princípios fundamentais orientadores de toda atividade da administração pública encontram-se, explícita ou implicitamente, no texto da Constituição de 1988. Muitas leis citam ou enumeram princípios administrativos. Em muitos casos, eles são meras reproduções ou desdobramentos de princípios expressos; em outros, são decorrência lógicas das disposições constitucionais concernentes à atuação dos órgãos, entidades e agentes administrativos”.

     

     

    Dentre os princípios basilares do direito administrativo, que norteiam toda e qualquer atividade da Administração Pública, cabe destacar aqueles de índole constitucional, expressos no artigo 37, caput, da Constituição Federal, quais sejam: LEGALIDADE, IMPESSOALIDADE, MORALIDADE, PUBLICIDADE e EFICIÊNCIA.

     

     

    Resumidamente, podemos definir cada um dos princípios da seguinte forma:

     

    LEGALIDADE: o princípio da legalidade estabelece que a Administração Pública só poderá atuar quando a lei permitir. Enquanto o particular é livre para fazer tudo o que não esteja proibido em lei (art. 5º, II, CF), a Administração Pública deverá agir apenas em conformidade com o ordenamento jurídico e todos os instrumentos jurídicos existentes na ordem jurídica.

     

     

    IMPESSOALIDADE: esse princípio estabelece que a atuação do gestor público deve ser impessoal, ou seja, o gestor público não pode atuar para fins de beneficiar e nem prejudicar o particular. Portanto, cabe ao administrador atuar sempre na busca do interesse público, independentemente de quem seja a pessoa a qual o ato administrativo irá atingir.

     

     

    MORALIDADE: por moralidade, pode-se entender tudo que é ético, leal, preenchido de boa-fé, honestidade e probidade.

     

     

    PUBLICIDADE: trata-se do dever de clareza, de transparência dos atos da Administração Pública, ou seja, tudo o que acontece na esfera administrativa deve ser publicizado, como forma de garantir o controle e o conhecimento pela sociedade dos atos editados pelo poder público.

     

     

    EFICIÊNCIA: estabelece que a Administração Pública deve atender aos mandamentos legais e buscar alcançar resultados positivos com o menor gasto possível. Tal princípio se relaciona à economicidade, sendo esta a atuação que alcance uma melhor relação custo/benefício da atividade administrativa ao atender ao interesse público.

     

     

    Pelo exposto, indubitável ser o princípio Y o da eficiência, estando a letra E, portanto, correta.

     

     

     

    A – ERRADA

     

    B – ERRADA

     

    C – ERRADA

     

    D – ERRADA

     

    E – CERTA

     

     

     

    Gabarito da banca e do professor: E

     

    (Direito administrativo descomplicado / Marcelo Alexandrino, Vicente Paulo. – 26. ed. – Rio de Janeiro: Forense; São Paulo: Método, 2018)

  • Relembrando...

    Os princípios administrativos previstos no artigo 37 da Constituição Federal, dizem respeito aos " princípios de legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência". famoso mnemônico (L.I.M.P.E).

    Significa...

    1. Legalidade - fiel cumprimento daquilo que a lei determinar.
    2. Impessoalidade- Tratamento igualitário sem nenhum tipo de distinção.
    3. Moralidade - deve sempre seguir os princípios éticos estabelecidos por lei.
    4. Publicidade - deve-se prestar contas da atividade administrativa a população.
    5. Eficiência - boa gestão dos recursos públicos e dos seus serviços.


ID
3435094
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Linhares - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Considerando a Lei de Improbidade Administrativa (Lei 8.429/92), o pagamento de multa civil de até cem vezes o valor da remuneração percebida pelo agente é sanção aplicável ao agente público que comete ato de improbidade administrativa que:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA D

    Art. 12, III, Lei 8.429/92

    III - na hipótese do art. 11, ressarcimento integral do dano, se houver, perda da função pública, suspensão dos direitos políticos de 03 a 05 anos, pagamento de multa civil de até 100 vezes o valor da remuneração percebida pelo agente e proibição de contratar com o Poder Público ou receber benefícios ou incentivos fiscais ou creditícios, direta ou indiretamente, ainda que por intermédio de pessoa jurídica da qual seja sócio majoritário, pelo prazo de 03 anos.

    Art. 11. Constitui ato de improbidade administrativa que ATENTA CONTRA OS PRINCÍPIOS DA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA qualquer ação ou omissão que viole os deveres de honestidade, imparcialidade, legalidade, e lealdade às instituições, e notadamente:

  • GABARITO: LETRA D

    COMPLEMENTANDO:

    ✓ Enriquecimento ilícito:

      ⮩ Conduta dolosa.

      ⮩ Perda da função pública.

      ⮩ Deve perder os bens ilícitos.

      ⮩ Suspensão dos direitos políticos de 8 a 10 anos.

      ⮩ Multa de até 3X o valor do acréscimo patrimonial.

      ⮩ Proibição de contratar com o Poder Público pelo prazo de 10 anos.

     

    ✓ Prejuízo ao erário:

      ⮩ Conduta dolosa ou culposa.

      ⮩ Perda da função pública.

      ⮩ Pode perder os bens ilícitos.

      ⮩ Suspensão dos direitos políticos de 5 a 8 anos.

      ⮩ Multa de até 2X o valor do dano.

      ⮩ Proibição de contratar com o Poder Público pelo prazo de 5 anos.

     

    ✓ Atentam contra os princípios administração da Administração Pública:

      ⮩ Conduta dolosa.   

      ⮩ Perda da função pública.

      ⮩ Suspensão dos direitos políticos de 3 a 5 anos.

      ⮩ Multa de até 100X a remuneração do agente.

      ⮩ Proibição de contratar com o Poder Público pelo prazo de 3 anos.

     

    Concessão ou Aplicação Indevida de BFT (Benefício Financeiro ou Tributário) (Incluído pela Lei Complementar nº 157, de 2016):  

      ⮩ Conduta dolosa (http://www.conjur.com.br/2017-jan-04/lei-cria-tipo-improbidade-administrativa-relacionado-issn).

       ⮩ Perda da função pública.

      ⮩ Suspensão dos direitos políticos de 5 a 8 anos.

      ⮩ Multa de até 3X o valor do benefício financeiro ou tributário concedido.

    FONTE: Esquema elaborado pelo usuário HeiDePassar

  • Esperando aparecer alguém que tenha marcado a assertiva "C". rs

  • GAB 'D'

    ENRIQUECIMENTO ILÍCITO:

    Suspensão: 8 a 10 anos

    Multa: 3x o valor auferido no acrescimento patrimonial

    Proibição: 10 anos

    Elemento Subjetivo: Dolo

    Imprescritível o ressarcimento

    PREJUÍZO AO ERÁRIO

    Suspensão: 5 a 8 anos

    Multa: 2x o valor auferido no acrescimento patrimonial

    Proibição: 5 anos

    Elemento Subjetivo: Dolo e Culpa

    Imprescritível o ressarcimento na conduta Dolosa. Porém, na conduta culposa, há prescrição (segundo a suprema corte.

    PRINCÍPIOS DA ADMINISTRAÇÃO

    Suspensão: 3 a 5 anos

    Multa: 100x o subsídio

    Proibição: 3 anos

    Elemento Subjetivo: Dolo

    Imprescritível o ressarcimento

    Audaces Fortuna Juvat

  • Atenta contra prinCípios-->Cem vzs o valor

  • GABARITO: LETRA D

    Dos Atos de Improbidade Administrativa que Atentam Contra os Princípios da Administração Pública

    Art. 11. Constitui ato de improbidade administrativa que atenta contra os princípios da administração pública qualquer ação ou omissão que viole os deveres de honestidade, imparcialidade, legalidade, e lealdade às instituições.

    Das Penas

    III - na hipótese do art. 11, ressarcimento integral do dano, se houver, perda da função pública, suspensão dos direitos políticos de três a cinco anos, pagamento de multa civil de até cem vezes o valor da remuneração percebida pelo agente e proibição de contratar com o Poder Público ou receber benefícios ou incentivos fiscais ou creditícios, direta ou indiretamente, ainda que por intermédio de pessoa jurídica da qual seja sócio majoritário, pelo prazo de três anos.

    LEI Nº 8.429, DE 2 DE JUNHO DE 1992.

  • Deviam dar a vaga pra quem teve a coragem de marcar a letra "C".

  • LESÃO A PRINCÍPIOS

    Perda da função pública

    Ressarcimento ao erário

    Suspensão dos direitos políticos 3 a 5 anos

    Multa civil até 100x o valor da remuneração

    Proibição de contratar e receber benefício com a Administração pública: 3 anos

    Dolo

  • Resumindo:

    ENRIQUECIMENTO ILÍCITO:

    Perda dos bens acrescidos ilicitamente;

    Ressarcimento integral do dano, quando houver;

    Suspensão dos direitos políticos de 8 a 10 anos;

    Multa civil de até 3x o valor do acréscimo patrimonial;

    Proibição de contratar com o Poder Público ou receber benefícios por até 10 anos.

    PREJUÍZO AO ERÁRIO:

    Perda do bens acrescidos ilicitamente;

    Ressarcimento integral do dano;

    Perda da função pública;

    Suspensão dos direitos políticos de 5 a 8 anos;

    Multa civil de até 2x o valor do dano ao erário;

    Proibição de contratar com o Poder Público ou receber benefícios por 5 anos.

    VIOLAÇÃO à PRINCÍPIO:

    Ressarcimento integral do dano;

    Perda da função pública;

    Suspensão dos direitos políticos de 3 a 5 anos;

    Multa civil de até 100x o valor do dano ao erário;

    Proibição de contratar com o Poder Público ou receber benefícios por 3 anos.

    CONCESSÃO INDEVIDA DE BENEFÍCIO TRIBUTÁRIO E FISCAL:

    Perda da função pública;

    Suspensão dos direitos políticos de 5 a 8 anos;

    Multa civil de até 3x o valor do benefício concedido.

  • III - na hipótese do art. 11, ressarcimento integral do dano, se houver, perda da função pública, suspensão dos direitos políticos de três a cinco anos, pagamento de multa civil de até cem vezes o valor da remuneração percebida pelo agente e proibição de contratar com o Poder Público ou receber benefícios ou incentivos fiscais ou creditícios, direta ou indiretamente, ainda que por intermédio de pessoa jurídica da qual seja sócio majoritário, pelo prazo de três anos.

  • Marlos Lopes EXELENTE RESUMO

  • "determina a execução de pena de morte ao autor." ??? Que raio de alternativa é essa???

  • Enriquecimento ilícito

    >>> conduta dolosa

    >>> suspensão dos direitos políticos de 08 a 10 anos

    >>> multa de até 03 vezes o valor do acréscimo patrimonial

    >>> proibição de contratar com o Poder Público pelo prazo de 10 anos

     

    Concessão indevida de benefício financeiro ou tributário (BFT)

    >>> conduta dolosa

    >>> suspensão dos direitos políticos de 05 a 08 anos

    >>> multa de até 03 vezes a concessão do BFT

     

    Prejuízo ao erário

    >>> conduta dolosa ou culposa

    >>> suspensão dos direitos políticos de 05 a 08 anos

    >>> multa de até 02 vezes o valor do dano

    >>> proibição de contratar com o Poder Público pelo prazo de 05 anos

     

    Ato que atenta contra os princípios adm

    >>> conduta dolosa

    >>> suspensão dos direitos políticos de 03 a 05 anos

    >>> multa de até 100 vezes a remuneração do agente

    >>> proibição de contratar com o Poder Público pelo prazo de 03 anos

  • Art. 12, LIA. Independentemente das sanções penais, civis e administrativas previstas na legislação específica, está o responsável pelo ato de improbidade sujeito às seguintes cominações, que podem ser aplicadas isolada ou cumulativamente, de acordo com a gravidade do fato:

    • Esse artigo atribui ao Judiciário a realização da dosimetria da pena, tomando-se por base a gravidade da conduta, a extensão do dano e o proveito patrimonial obtido pelo agente. Nesse contexto, não há obrigatoriedade de aplicação cumulativa das sanções, sendo suficiente em alguns casos, por exemplo, a aplicação da multa civil para o restabelecimento da ordem jurídica. 

    • Quando um servidor cometer um ato de improbidade tipificado na referida lei e este se enquadrar em mais de uma penalidade, aplicar-se-á a mais gravosa, conforme ensina Maria Sylvia Zanella Di Pietro.

    III - na hipótese do art. 11 (contra os princípios da Adm. Pública), ressarcimento integral do dano, se houver, perda da função pública, suspensão dos direitos políticos de 3 (três) a 5 (cinco) anos, pagamento de multa civil de até 100 (cem) vezes o valor da remuneração percebida pelo agente e proibição de contratar com o Poder Público ou receber benefícios ou incentivos fiscais ou creditícios, direta ou indiretamente, ainda que por intermédio de pessoa jurídica da qual seja sócio majoritário, pelo prazo de 3 (três) anos

  • Cai na minha prova.

  • Letra: D

    Seção III

    Dos Atos de Improbidade Administrativa que Atentam Contra os Princípios da Administração Pública

    Art. 11. Constitui ato de improbidade administrativa que atenta contra os princípios da administração pública qualquer ação ou omissão que viole os deveres de honestidade, imparcialidade, legalidade, e lealdade às instituições, e notadamente:

    I - praticar ato visando fim proibido em lei ou regulamento ou diverso daquele previsto, na regra de competência;

    II - retardar ou deixar de praticar, indevidamente, ato de ofício;

    III - revelar fato ou circunstância de que tem ciência em razão das atribuições e que deva permanecer em segredo;

    IV - negar publicidade aos atos oficiais;

    V - frustrar a licitude de concurso público;

    VI - deixar de prestar contas quando esteja obrigado a fazê-lo;

    VII - revelar ou permitir que chegue ao conhecimento de terceiro, antes da respectiva divulgação oficial, teor de medida política ou econômica capaz de afetar o preço de mercadoria, bem ou serviço.

    VIII - descumprir as normas relativas à celebração, fiscalização e aprovação de contas de parcerias firmadas pela administração pública com entidades privadas.                  

    IX - deixar de cumprir a exigência de requisitos de acessibilidade previstos na legislação.                

    X - transferir recurso a entidade privada, em razão da prestação de serviços na área de saúde sem a prévia celebração de contrato, convênio ou instrumento congênere, nos termos do parágrafo único do                

    Art. 12. Independentemente das sanções penais, civis e administrativas previstas na legislação específica, está o responsável pelo ato de improbidade sujeito às seguintes cominações, que podem ser aplicadas isolada ou cumulativamente, de acordo com a gravidade do fato:         

    (...)

    III - na hipótese do art. 11, ressarcimento integral do dano, se houver, perda da função pública, suspensão dos direitos políticos de três a cinco anos, pagamento de multa civil de até cem vezes o valor da remuneração percebida pelo agente e proibição de contratar com o Poder Público ou receber benefícios ou incentivos fiscais ou creditícios, direta ou indiretamente, ainda que por intermédio de pessoa jurídica da qual seja sócio majoritário, pelo prazo de três anos.

  • A) INCORRETA. No caso de prejuízo ao erário a multa civil é de até duas vezes o valor do dano.

    Art. 12, II - na hipótese do art. 10, ressarcimento integral do dano, perda dos bens ou valores acrescidos ilicitamente ao patrimônio, se concorrer esta circunstância, perda da função pública, suspensão dos direitos políticos de cinco a oito anos, pagamento de multa civil de até duas vezes o valor do dano e proibição de contratar com o Poder Público ou receber benefícios ou incentivos fiscais ou creditícios, direta ou indiretamente, ainda que por intermédio de pessoa jurídica da qual seja sócio majoritário, pelo prazo de cinco anos;

    B) INCORRETA. No caso de enriquecimento ilícito a multa civil é de até três vezes o valor do acréscimo patrimonial.

    Art. 12, I - na hipótese do art. 9°, perda dos bens ou valores acrescidos ilicitamente ao patrimônio, ressarcimento integral do dano, quando houver, perda da função pública, suspensão dos direitos políticos de oito a dez anos, pagamento de multa civil de até três vezes o valor do acréscimo patrimonial e proibição de contratar com o Poder Público ou receber benefícios ou incentivos fiscais ou creditícios, direta ou indiretamente, ainda que por intermédio de pessoa jurídica da qual seja sócio majoritário, pelo prazo de dez anos;

    C) INCORRETA. Não há pena de morte no ordenamento jurídico brasileiro, salvo em caso de guerra declarada.

    D) CORRETA. Conforme art. 12, III.

    Art. 12, III - na hipótese do art. 11, ressarcimento integral do dano, se houver, perda da função pública, suspensão dos direitos políticos de três a cinco anos, pagamento de multa civil de até cem vezes o valor da remuneração percebida pelo agente e proibição de contratar com o Poder Público ou receber benefícios ou incentivos fiscais ou creditícios, direta ou indiretamente, ainda que por intermédio de pessoa jurídica da qual seja sócio majoritário, pelo prazo de três anos.

    E) INCORRETA. No caso de concessão ou aplicação indevida de benefício financeiro ou tributário a multa civil é de até 3 (três) vezes o valor do benefício financeiro ou tributário concedido.

    Art. 12, IV - na hipótese prevista no art. 10-A, perda da função pública, suspensão dos direitos políticos de 5 (cinco) a 8 (oito) anos e multa civil de até 3 (três) vezes o valor do benefício financeiro ou tributário concedido.

  • A questão exige conhecimento sobre improbidade civil e pede ao candidato que assinale a alternativa correta, de acordo com o texto abaixo.

    Considerando a Lei de Improbidade Administrativa (Lei 8.429/92), o pagamento de multa civil de até cem vezes o valor da remuneração percebida pelo agente é sanção aplicável ao agente público que comete ato de improbidade administrativa que:

    a) causa prejuízo ao erário.

    Errado. No caso de prejuízo ao erário, a multa civil é de até duas vezes o valor do dano. Aplicação do art. 12, II, LIA.

    b) importa enriquecimento ilícito.

    Errado. No caso de enriquecimento ilícito, a multa civil é de ate três vezes o valor do acréscimo patrimonial. Aplicação do art. 12, I, da LIA.

    c) determina a execução de pena de morte ao autor.

    Errado. Salvo em casos de guerra declarada, não haverá penas de morte, consoante art. 5º, XLVII, "a", CF: Art. 5º, XLVII - não haverá penas: a) de morte, salvo em caso de guerra declarada, nos termos do art. 84, XIX;

    d) atenta contra os princípios da administração pública.

    Correto e, portanto, gabarito da questão. Aplicação do art. 12, III, CF: Art. 12, III, - na hipótese do art. 11, ressarcimento integral do dano, se houver, perda da função pública, suspensão dos direitos políticos de três a cinco anos, pagamento de multa civil de até cem vezes o valor da remuneração percebida pelo agente e proibição de contratar com o Poder Público ou receber benefícios ou incentivos fiscais ou creditícios, direta ou indiretamente, ainda que por intermédio de pessoa jurídica da qual seja sócio majoritário, pelo prazo de três anos.

    e) decorre de concessão ou aplicação indevida de benefício financeiro ou tributário.

    Errado. No caso de concessão ou aplicação indevida de benefício financeiro ou tributário, a multa civil é de até três vezes o valor do benefício financeiro ou tributário concedido. Aplicação do art. 12, IV, LIA:

    Gabarito: D

  • Para a resolução da presente questão, há que se aplicar a norma do art. 12, III, da Lei 8.429/92, que estabelece a citada sanção de multa civil de até cem vezes o valor da remuneração percebida pelo agente. Confira-se:

    "Art. 12.  Independentemente das sanções penais, civis e administrativas previstas na legislação específica, está o responsável pelo ato de improbidade sujeito às seguintes cominações, que podem ser aplicadas isolada ou cumulativamente, de acordo com a gravidade do fato:

    (...)

    III - na hipótese do art. 11, ressarcimento integral do dano, se houver, perda da função pública, suspensão dos direitos políticos de três a cinco anos, pagamento de multa civil de até cem vezes o valor da remuneração percebida pelo agente e proibição de contratar com o Poder Público ou receber benefícios ou incentivos fiscais ou creditícios, direta ou indiretamente, ainda que por intermédio de pessoa jurídica da qual seja sócio majoritário, pelo prazo de três anos."

    Ora, o art. 11, referido neste dispositivo legal, vem a ser aquele que trata dos atos de improbidade que atentam contra os princípios da administração pública, como abaixo se percebe de sua leitura:

    "Art. 11. Constitui ato de improbidade administrativa que atenta contra os princípios da administração pública qualquer ação ou omissão que viole os deveres de honestidade, imparcialidade, legalidade, e lealdade às instituições, e notadamente:"

    Assim sendo, dentre as opções propostas, a única acertada encontra-se na letra D.


    Gabarito do professor: D

  • IBADE se superando nas alternativas. Pena de morte? caraca!

  • GABARITO: D

    ___________ Suspensão dos direitos políticos _______ Proibição de contratar ____________ Multa civil

    Enr. Ilícito------------------ 8 a 10 anos-------------------------------------------10 anos ---------------------------------------3x

    Prej. ao erário ------------ 5 a 8 anos -------------------------------------------- 5 anos ---------------------------------------2x

    Princípios Adm. -----------3 a 5 anos --------------------------------------------- 3 anos ------------------------------------100x

  • Questão desatualizada!!!!


ID
3435097
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Linhares - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Tendo em vista o que dispõe a Lei Orgânica do Município de Linhares, é correto afirmar que o Poder Executivo Municipal é exercido pelo(a):

Alternativas
Comentários
  • GABARITO A

    Assim como o Presidente é auxiliado pelos ministros

    o prefeito é pelos secretários.

  • Gabarito A

    O Poder Executivo Municipal é representado pelo Prefeito

    O Poder Executivo Estadual é representado pelo Governador

    O Poder Executivo Federal é exercido pelo Presidente da República, auxiliado pelos Ministros de Estado - CF/88 Art. 76


ID
3539548
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Linhares - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Na frase “O estudo do genoma representa uma grande conquista para o homem!”, há uma figura de linguagem. Dentre as alternativas abaixo, a que apresenta figura de linguagem idêntica é:

Alternativas
Comentários
  • ✅ Gabarito: A

    ✓ “O estudo do genoma representa uma grande conquista para o homem!”.

    ➥ Temos o uso da figura de liguagem chamada metonímia. Foi usado o todo (=homem) para se referir à parte (=no caso, a humanidade em geral).

    ➥ Na letra "a": Aquele garoto precoce costumava ler Shakespeare (=trocou o autor pela obra, você lê o livro e não o autor em si, usou o todo pela parte, metonímia).

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • GABARITO: A

    a) Aquele garoto precoce costumava ler Shakespeare. : metonímia (substitui uma palavra que representa tudo)

    b) Árvores se abraçavam para se proteger do fogo. : presopopeia (atribui características humanas a seres irracionais)

    c) Trouxe da feira três pés de alface orgânicos. : catacrese (na falta de termo específico, emprega-se palavra fora do sentido normal)

    d) Acordara com o grito áspero do diretor da sessão. : sinestesia (mistura de sensações)

    e) A vida é uma nuvem que voa! : metáfora (estabelece comparação sem o conectivo)

    fiquei na dúvida quanto a classificação da C e da E.

    Se estiver errada, avisem!

  • A) Metonímia

    B) Prosopopeia

    C) Catacrese

    D) Sinestesia

    E) Metáfora

  • GABARITO: LETRA  A

    ACRESCENTANDO:

    Aliteração ⇝ Repetição de consoantes.

    Anacoluto ⇝ É a mudança repentina na estrutura da frase.

    Anáfora ⇝ Repetição de palavras em vários períodos ou orações.

    Antítese ⇝ Ideias contrárias. Aproximação sentidos opostos, com a função expressiva de

    enfatizar contrastes, diferenças.

    Antonomásia ⇝ Consiste em designar uma pessoa ou lugar por um atributo pelo qual é

    conhecido.

    Apóstrofe ⇝ Consiste no uso do vocativo com função emotiva.

    Assíndeto ⇝ A omissão de conectivos, sendo o contrário do polissíndeto.

    Assonância ⇝ Repetição de encontro vocálicos.

    Catacrese ⇝ Desdobramento da Metáfora. Emprega um termo figurado como nome de certo

    objeto, pela ausência de termo específico.

    Comparação ⇝ Compara duas ou mais coisas.

    Conotação ⇝ Sentido figurado.

    Denotação ⇝ Sentido de dicionário.

    Elipse ⇝ Omissão.

    Eufemismo ⇝ Emprego de uma expressão mais leve.

    Gradação/ Clímax ⇝ Sequência de ideias. Crescentes ou decrescente.

    Hipérbato ⇝ Inversão sintática.

    Hipérbole ⇝ Exagero em uma ideia/sentença.

    Ironia ⇝ Afirmação ao contrário.

    Lítotes ⇝ Consiste em dizer algo por meio de sua negação.

    Metáfora ⇝ Palavras usadas não em seu sentido original, mas no sentido figurado.

    Metonímia ⇝ Substituição por aproximação.

    Neologismo ⇝ Criação de novas palavras.

    Onomatopeias ⇝ Representação gráfica de ruídos ou sons.

    Paradoxo ⇝ Elementos que se fundem e ao mesmo tempo se excluem.

    Paralelismo ⇝ Repetição de palavras ou estruturas sintáticas que se correspondem quanto ao

    sentido.

    Paronomásia ⇝ Palavras com sons parecidos.

    Perífrase ou circunlóquio ⇝ Substituição de uma ou mais palavras por outra expressão.

    Personificação/ Prosopopeia ⇝ Atribuição de sentimentos e ações próprias dos seres

    humanos a seres irracionais.

    Pleonasmo ⇝ Reforço de ideia.

    Polissíndeto ⇝ O uso repetido de conectivos.

    Silepse ⇝ Concordância da ideia e não do termo utilizado na frase e possui alguns tipos. Pode

    discordar em gênero (masculino e feminino), número (singular e plural) e pessoa (sujeito na

    terceira pessoa e o verbo na primeira pessoa do plural.

    Símile ⇝ É semelhante à metáfora usada para demonstrar qualidades ou ações de elementos.

    Aproximação por semelhança.

    Sinédoque ⇝ Substituição do todo pela parte.

    Sinestesia ⇝ Quando há expressão de sensações percebidas por diferentes sentidos. Uma sensação visual que evoca um som, uma sensação auditiva que evoca uma sensação tátil, uma sensação olfativa que evoca um sabor, etc.

    Zeugma ⇝ Omissão de uma palavra que já foi usada antes.

    FONTE: RITA SILVA


ID
3539551
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Linhares - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Na frase “Coluna assumidamente autoajuda, aproveite a promoção.”, o verbo em destaque está flexionado no:

Alternativas
Comentários
  • ✅ Gabarito: C

    ✓ “Coluna assumidamente autoajuda, aproveite a promoção.”

    ➥ O verbo está conjugado na 3ª pessoa do singular do imperativo afirmativo (=aproveite você). Indica um aconselhamento, possui um valor semântico voltado a uma ordem, tem caráter impositivo.

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Gab: C

    “Coluna assumidamente autoajuda, aproveite a promoção.”

    >> Quando empregamos este modo verbal?

    > Ordem, pedido, recomendação, alerta, convite, conselho, súplica, etc, diretamente ao interlocutor!

  • Sobre o assunto:

    Aproveite está no imperativo afirmativo:

    fica Mais fácil a visualização:Aproveite (você).

  • Formação do Imperativo.

    Afirmativo vem do Presente do Indicativo (2ª do singular e 2ª do plural) + presente do subjuntivo (demais pessoas).

    Negativo vem do presente do subjuntivo - lembrando que as segundas pessoas não terão o "S".

  • vibra!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

  • ✅ Gabarito: C

    ➥ aproveite "você" a promoção. Desta maneira, percebemos que o verbo está conjugado na 3ª pessoa do singular do imperativo afirmativo, Indicando um aconselhamento.

  • mesmo assim não deixa de ser presente do subjuntivo


ID
3539554
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Linhares - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Em “...não é presunçoso... autoajuda...”, os termos grifados foram formados, respectivamente, pelo processo de derivação:

Alternativas
Comentários
  • ✅ Gabarito: E

    ✓ Presunçoso (=temos uma derivação sufixal, substantivo "presunção" + acréscimo de sufixo -oso para formar um adjetivo).

    Autoajuda (=temos derivação prefixal, acréscimo do prefixo -auto ao substantivo "ajuda").

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Na derivação : Temos só 1 radical

    Na composição = Mais de 1 radical

    Tipos de Derivação

    1) Derivação Prefixal Exemplos: desleal, inapto, infeliz, subsolo, retroagir, etc.

    2) Derivação Sufixal Exemplos: lealdade, deslocamento, felizmente, idiotismo, etc.

    3) Derivação Prefixal e Sufixal Exemplos: deslealdade, infelizmente, etc.

    4) Derivação Parassintética Forma-se palavra pela anexação SIMULTÂNEA de prefixo e sufixo à palavra primitiva. Exemplos: a + noite + ecer = anoitecer

    Tipos de composição:

    1) Por Justaposição Consiste em formar compostos que ficam lado a lado, ou seja, justapostos, sem que nenhum dos agregados sofra alteração em sua forma original. Exemplos: passatempo (passa + tempo), girassol (gira + sol), couve-flor (couve + flor)

    2) Por Aglutinação Consiste em formar compostos em que ao menos um dos elementos agregados sofre alteração em sua forma original Exemplos: aguardente (água + ardente)

    José Maria, Concursos públicos

    Bons estudos!

  • A questão aborda o assunto formação das palavras. Vejamos alguns conceitos:

    "Há derivação quando, a partir de uma palavra primitiva, por meio do acréscimo de afixos. Isso ocorre, por exemplo, quando, a partir da palavra primitiva piche, formamos pichar, da qual por sua vez se forma pichação, pichador; também ocorre quando obtemos impessoal a partir de pessoal ou ineficiente a partir de eficiente. A derivação também pode ser feita pela supressão de morfemas ou pela troca de classe gramatical, mas nunca pelo acréscimo de radicais."

    Derivação prefixal resulta do acréscimo de prefixo à palavra primitiva; veja, por exemplo, alguns nomes derivados: feliz, infeliz, leal, desleal...

    Derivação sufixal resulta do acréscimo de sufixo à palavra primitiva; Veja, por exemplo: real, realmente, pedra, pedreiro....

    Derivação por parassintética ocorre quando a palavra derivada resulta do acréscimo simultâneo de prefixo e sufixo à palavra primitiva. Não se deve confundir a derivação parassintética, em que o acréscimo de sufixo e prefixo é obrigatoriamente simultâneo; Veja alguns exemplos: abotoar, esburacar, espreguiçar.

    Após vermos alguns conceitos acima, iremos analisar:

    “...presunçoso... autoajuda...”,

    Presunção+ oso= presunçoso. Vimos que a palavra obteve aumento para frente com a inclusão de um sufixo.

    Auto+ ajuda= auto é um prefixo e foi incluído na palavra ajuda.

    a) Incorreta.

    Derivação parassintética é quando a palavra é formada por sufixo e prefixo que nenhum deles podem ser retirados do radical.

    Ex: entristecer

    b) Incorreta.

    Está invertido o conceito, pois a primeira palavra apresentada é sufixal e a segunda prefixal.

    c) Incorreta.

    Está errada pelo motivo de não ser regressiva. Essa derivação é quando a palavra original é suprimida.

    Ex: beijar/ beijo.

    d) Incorreta.

    Derivação imprópria ocorre quando a palavra muda de classe gramatical ( O saber nunca é o bastante.), neste exemplo verbo virou substantivo, não ocorre isso com a palavra "autoajuda".

    e) Correta.

    Derivação sufixal é quando há acréscimo de um sufixo (presunçoso).

    Derivação prefixal é quando há acréscimo de um prefixo (autoajuda).

    Referência bibliográfica: CIPRO NETO, Pasquale e INFANTE, Ulisses. Gramática da língua portuguesa. 2008 (Revisada)

    GABARITO: A

  • “...não é presunçoso... autoajuda...”

    "autoajuda" é a junção do prefixo auto + palavra ajuda, portanto é prefixal. Removendo as opções A, B e D.

    "presunçoso" não é uma regressão, sobrando apenas a opção E.

    E) sufixal/prefixal.

    Gabarito E

  • Derivação sufixal e prefixal:

    PRESUNÇ- radical OSO- sufixo.

    AUTO- prefixo AJUDA-radical.

  • A meu ver, no que tange ao processo de formação de palavras por COMPOSIÇÃO, o termo autoajuda seria formado por Justaposição. Todavia, a própria assertiva menciona que se trata de uma formação por DERIVAÇÃO.

  • Errei pq achei que "pre" fosse um prefixo.

  • GABARITO: E. sufixal/prefixal.

    Presunçoso: derivação sufixal do substantivo "presunção"

    Presunç (radical) + oso (sufixo) = presunçoso.

    Autoajuda: derivação prefixal da palavra "ajuda":

    Auto (prefixo) + ajuda (radical) = autoajuda.

    Aprofundando, segue abaixo uma explicação mais detalhada acerca do processo de derivação/formação de palavras:

    Prefixação: processo de formação de palavras em que ocorre a adjunção de prefixo a uma palavra já existente. Ex.: desleal: deriva de leal > des (prefixo) + leal (radiacal).

    Sufixação: processo de formação de palavras em que ocorre a adjunção de sufixo a uma palavra já existente. Ex.: raramente: deriva de raro > raro (radical) + mente (sufixo).

    Parassíntese: refere-se ao processo de formação de palavras por prefixação e sufixação, simultaneamente. Ex.: envelhecer: deriva de velho > en (prefixo) + velh (radical) + ecer (sufixo).

    Justaposição: processo de formação de palavras em que dois radicais se unem sem que as palavras sofram transformações. Ex.: musculoesquelética: união de dois radicais > musculo (radical) + esquelética(radical).

    Aglutinação: processo de formação de palavras por meio da união/combinação de duas ou mais palavras. Nesses casos, há alteração no significado dos elementos formadores. Ex.: embora > "em + boa + hora"; planalto > "plano + alto".

    (Fonte: https://portuguescomdani.blogspot.com/2020/12/processo-de-derivacaoformacao-de.html)


ID
3539557
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Linhares - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

No trecho “As pessoas acreditam que as outras são adivinhas...”, há:

Alternativas
Comentários
  • GAB. B

    As pessoas acreditam = ORAÇÃO PRINCIPAL;

    que as outras são adivinhas = ORAÇÃO SUBORDINADA SUBSTANTIVA OBJETIVA INDIRETA.

    Quem acredita, acredita EM ALGO, correto!?

  • ✅ Gabarito: B

    As pessoas acreditam que as outras são adivinhas...”.

    ➥ Temos uma oração principal + oração subordinada substantiva objetiva indireta (=acreditam em alguma coisa).

    ➥ Segundo alguns estudiosos da língua, como Bechara, Cegalla, Sacconi, Claudio Cezar Henriques, Celso P. Luft, a preposição exigida pelo verbo da principal pode vir elíptica: Ela não gosta que a vida dela esteja no fim OU Ela não gosta de que a vida dela esteja no fim.

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Vamos facilitar o negócio :

    1) Oração = verbo.

    Perceba que temos 2 verbos.

    2) A oração é subordinada quando traz noção de independência ,leia-se: precisa da subordinada para ter completude.

    Veja: se eu digo: as pessoas precisam ! o sentido é incompleto...precisam de q?

    Estamos diante de uma oração subordinada.

    3) quando introduzimos (isso) ou derivados = subordinada substantiva.

    Perceba agora como fica fácil a resolução:

    As pessoas acreditam que (NISSO) as outras são adivinhas..

    Bons estudos!

  • A questão é sobre período simples e composto. Queremos saber qual a classificação do período em destaque.

    “As pessoas acreditam que as outras são adivinhas...”

    Precisamos saber que a oração se conta conforme o número de verbo, na oração acima temos dois verbos, logo, duas orações. A primeira oração é a do verbo "acreditar", a segunda oração é do verbo "são". Sabendo essas informações, iremos analisar cada assertiva. Vejamos:

     a) Incorreta.

    As orações absolutas são as que aparecem no período simples, sozinhas com apenas um verbo ou uma locução verbal.

    Ex: As pessoas acreditam nele.

    b) Correta.

    A oração principal é a que funciona de base da oração subordinada, ou seja, sempre que tiver uma oração subordinada, terá uma oração principal. Oração subordinada é a que completa o sentido da oração principal. A oração em destaque iniciada pela partícula "que" é subordinada substantiva objetiva direta, porque funciona de objeto direto para o verbo que está na oração principal ( acreditam).

    Existe uma forma bem simples de descobrir se a oração é subordinada substantiva, troque a partícula "que" e todo o restante por ISSO, ISTO, NISSO. Vejam:

    As pessoas acreditam NISSO.

    Após vermos que funcionou a troca, e descobrimos que é uma oração subordinada substantiva, iremos classificá-la:

    Notem que o verbo acreditar é transitivo indireto, pois precisa de um complemento com preposição. Quem acredita, acredita em algo. Acredita em quê? Que as outras são adivinhas...

    Viram que a oração funciona de objeto indireto do verbo "acreditar"? Assim, chamamos de oração subordinada substantiva objetiva indireta, que está completando o sentido da oração principal. Portanto, podemos afirmar que essa alternativa é correta, pois indica corretamente a classificação da oração em exposição.

     c) Incorreta.

    Para ter sido uma oração subordinada adjetiva, era para ser possível trocar a partícula "que" pelo pronome relativo A (O) QUAL, mas vimos que foi feita a troca por ISSO.

    Ex: o homem, que(o qual) é mortal, tem alma imortal.

    d) Incorreta.

    As orações subordinadas adverbiais iniciam com conjunções com valor de adjunto adverbial.

    Ex: a morte chegou quando encontrou-o em paz com Deus.

    e) Incorreta.

    As orações coordenadas assindéticas (quando não tem conjunção), e as coordenadas sindéticas ( com conjunção) são independentes e não se confundem com as subordinadas.

    Ex: João bebeu e Maria comeu.

    A primeira é coordenada assindética por não ter conjunção e ser independente e a segunda é coordenada sindética por ter a conjunção "e" e ser independente.

    GABARITO DO MONITOR: B

  • “As pessoas acreditam que as outras são adivinhas...”

    __________ O.P. ___________________O.S.S.O.I___________

    Gabarito: B

  • conjunçao subordinativa integrante introduz uma oração subordinada substantiva 

  • Letra B

    Oração Principal = As pessoas acreditam...

    Oração Subordinada substantiva = que as outras são adivinhas...

    OBS: Orações subordinadas SUBSTANTIVAS são introduzidas pelas conjunções integrantes QUE e SE.

    Teste = Substitua a oração subordinada substantiva por ISSO/DISSO/NISSO.

  • As pessoas acreditam que as outras são adivinhas...”

    As pessoas acreditam nisso

    Oração subordinada substantiva objetiva Direta

  • Quem acredita, acredita em algo.

    logo a oração que vem depois é uma oração subordinada à primeira com papel de objeto direto do verbo acreditar

  • Aleluia, estou acertando analise sintática

  • De forma bem simplificada...

    Para sabermos se a palavra tem valor SUBSTANTIVO,troque pelo pronome demonstrativo ISSO.

    “As pessoas acreditam que as outras são adivinhas...''As pessoas acreditam NISSO''

    ''Quem acredita acredita em alguma coisa'' ... Logo,Oração subordinada substantiva objetiva indireta.

    Gab: B

  • gabarito B.

    Oração principal (as pessoas acreditam)

    Oração Subordinada adjetiva restritiva (que as outras são adivinhas)

    A oração principal é apenas oração pincipal.

    A questão de oração Sindética ou Assindética só se refere às orações subordinadas.

    oração subordinada Adjetiva restritiva (não tem VIRGULA antes do Que)

    x

    oração subordinada Adjetiva explicativa (possui VIRGULA antes do Que)

    o QUE, nesse caso é um pronome relativo que faz referencia ao nome "pessoas" (da oração principal). Sendo tbm sujeito da oração subordinada.

  • Oração subordinada substantiva objetiva direta!

  • as pessoas acreditam ''nisso''

  • Gabarito letra B, As pessoas acreditam nisso.

    As pessoas : sujeito

    Acreditam: Verbo transitivo indireto

    Nisso: objeto indireto

    então temos uma Oração subordinada substantiva objetiva indireta


ID
3539560
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Linhares - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

No trecho “Fui checar na minha lista de excluídos...”, a palavra destacada é acentuada pela mesma razão que:

Alternativas
Comentários
  • As palavras que apresentam vogais "I" e "U" tônicos, formando hiato com a vogal anterior são acentuadas.

    Ex: Ex-clu-í-dos, e-go-ís-tas - vogais "I" tônicos;

    Sa-ú-va, gra-ú-da - vogais "U" tônicos;

    Gabarito: E

    "Desistir nunca; retroceder jamais. Foco no objetivo SEMPRE."

  • ✅ Gabarito: E

    ✓ Excluídos (=ex-clu-í-dos). Temos uma palavra acentuada devido à regra dos hiatos. O "i" tônico formando hiato com a vogal anterior.

    A) ceps → penúltima sílaba tônica, temos uma paroxítona terminada em -ps.

    B) anzóis → última sílaba tônica, temos uma oxítona terminada em ditongo aberto seguido de -s.

    C) límpido → antepenúltima sílaba tônica, temos uma proparoxítona.

    D) calcie → penúltima sílaba tônica, temos uma paroxítona terminada em ditongo crescente (=semivogal + vogal).

    E) egoísta → HIATO, e-go-ís-ta (=o acento ocorre devido ao mesmo motivo de "excluídos").

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • GABARITO: LETRA E

    OXÍTONAS ↳ Última sílaba tônica.

    PAROXÍTONAS ↳ Penúltima sílaba tônica.

    PROPAROXÍTONAS ↳ Antepenúltima sílaba tônica.

    MONOSSÍLABOS ↳ Acentuam-se monossílabos tônicos terminados em "A, E, O com ou sem S".

    OXÍTONAS ↳ Acentuam-se as oxítonas terminadas em "A, E, EM, ENS e Ditongos abertos - ÉU, ÉI, ÓI".

    As OXÍTONAS terminadas em I” e U(caju, mingau, etc.) NÃO SÃO ACENTUADOS A NÃO SER QUE SEJA HIATO (BAÚ - BA-Ú).

    DITONGOS ABERTOS ↳ ÉU, ÉI, ÓI:

    a) Monossilábicos: véu, rói, dói, réis.

    b) Oxítonos: caracóis, pincéis, troféus.

    *

    PAROXÍTONAS ↳ Acentuam-se as paroxítonas terminadas em "L, i(s), N, US, PS, Ã(s), R, UM, UNS, ON, X, ÃO(s), OM (ons) e DITONGO CRESCENTE E DECRESCENTE".

    OBS: Não se acentua prefixos terminados em “I” ou “R”: Semi |Super.

    -- Ditongos abertos paroxítonos não são mais acentuados. ÉI(S), ÉU(S) E ÓI(S). EX: IDEIA, BOIA, JIBOIA, ASSEMBLEIA.

    EE / OO paroxítonos (não são mais acentuados). Veem, leem, creem. | Voo, enjoo, perdoo.

    AS PAROXÍTONAS TERMINADAS EM "N" (PÓLEN, HÍFEN, GÉRMEN, ETC) NÃO SÃO ACENTUADAS NO PLURAL.

    Não há mais trema em palavras da língua portuguesa.

    *

    PROPAROXÍTONAS ↳ Todas as paroxítonas são acentuadas.

    Paroxítonos antecedidos de ditongo NÃO SÃO MAIS ACENTUADOS: Feiura / Bocaiuva.

    Também não haverá acento se a vogal se repetir, como, por exemplo, em xiita.

    HIATOS ↳ Acentuam-se o "I” e o “U", quando são a segunda vogal tônica de hiato, quando essas letras aparecem sozinhas (ou seguidas de s) numa sílaba.

    NÃO HAVERÁ ACENTO:

    ↳ Se junto ao “I” e “U” vier qualquer outra letra (na mesma sílaba), não haverá acento.

    Se o I for seguido de “NH”, não haverá acento.

    ____________________________________________________________________________________________________________________

    FORMAS VERBAIS COM HÍFEN ↳ Deve-se tratar cada forma como se fosse uma palavra distinta.

    Ex: Contar-lhe; Sabê-la; Convidá-la-íamos.

    VERBOS “TER” E “VIR” ↳ Se empregados na terceira pessoa do singular (Presente do Indicativo): sem acento.

    Ex: O homem tem / o homem vem.

    Se empregados na terceira pessoa do plural (Presente do Indicativo): com acento circunflexo.

    Ex.: Os homens têm / os homens vêm.

    VERBOS DERIVADOS DE “TER” E “VIR” ↳ Se empregados na terceira pessoa do singular (Presente do Indicativo): com acento agudo.

    Ex: João mantém / o frasco contém

    Se empregados na terceira pessoa do plural (Presente do Indicativo): com acento circunflexo.

    Ex.: Os homens mantêm / os frascos contêm.

    Pôr (verbo) / Por (preposição) | Pôde (pretérito perfeito) / Pode (presente) | Fôrma (substantivo – recipiente) / Forma (verbo “formar” / substantivo)

    MEUS RESUMOS DE AULAS ASSISTIDAS.

  • A questão é sobre acentuação gráfica e queremos encontrar a alternativa que tem a palavra que foi acentuada pela mesma regra que excluídos.

    A palavra excluídos tem acento por ser um hiato formada por i e que está sozinha na sílaba. Levaria acento também se tivesse com s.

    Ex-clu-í-dos.

    a) Incorreta.

    Bíceps leva acento por ser uma paroxítona (penúltima sílaba tônica) termina em PS.

    -ceps.

    b) Incorreta.

    Anzóis recebe acento por ser uma oxítona (última sílaba tônica) terminada em ditongo com som aberto e seguida de s (mesmo que não tivesse o s receberia acento) "óis".

    An-zóis.

    c) Incorreta.

    Límpido recebe acento por ser uma proparoxítona (antepenúltima sílaba tônica), e todas as proparoxítonas levam acento.

    Lím-pi-do

    d) Incorreta.

    Calvície recebe acento por ser uma paroxítona (penúltima sílaba tônica) terminada em ditongo.

    Cal-ví-cie.

    e) Correta.

    Egoísta recebe acento por ser um hiato formado por is. Nesse caso, recebe acento tanto sozinha quanto com i seguida de S.

    E-go-ís-ta

    Aqui temos a mesma regra do hiato como na palavra excluídos.

    GABARITO: E

  • GABARITO: LETRA E

    Regra de Acentuação para os Hiatos Tônicos (I e U):

    Acentuam-se com acento agudo as vogais I e U tônicas (segunda vogal do hiato!), isoladas ou seguidas de S na mesma sílaba, quando formam hiatos.

    Ex.: sa-ú-de, sa-í-da, ba-la-ús-tre, fa-ís-ca, ba-ú(s), a-ça-í(s)...

    FONTE: A GRAMÁTICA PARA CONCURSOS PÚBLICOS 3ª EDIÇÃO FERNANDO PESTANA.

  • Ex-clu-í-dos , tal como, e-go-ís-ta.

    Há a presença do hiato, acentuam-se os "i" ,"is", "u" "us". (Ex.: egoísta, balaústre).

    Gabarito: E

  • GABARITO E

    a)Bí-ceps.

    uma paroxítona (penúltima sílaba tônica) termina em PS. .

    b) An-zóis.

    Recebe acento por ser uma oxítona (última sílaba tônica) terminada em ditongo com som aberto e seguida de s (mesmo que não tivesse o s receberia acento)

    c) Lím-pi-do

    Recebe acento por ser uma proparoxítona (antepenúltima sílaba tônica) e todas as proparoxítonas levam acento. .

    d) Cal--cie

    Recebe acento por ser uma paroxítona (penúltima sílaba tônica) terminada em ditongo.

    e)E-go-ís-ta

    Recebe acento por ser um hiato formado por is. Nesse caso recebe acento tanto sozinha quanto com i.

    Aqui temos a mesma regra do hiato como na palavra ex-clu-í-dos

  • ✅ Gabarito: E

     

    Egoísta - Regra do Hiato (Acentuam-se o "I e o U", quando são a segunda vogal tônica de hiato, quando isoladas (ou seguidas de s) numa sílaba)

     

     

    AVANTE!

  • HIATO.

  • A palavra “egoísta”, assim como “excluídos”, foi acentuada devido à regra do hiato.


ID
3539563
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Linhares - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Dos termos abaixo, aquele que designa um endereço de rede é:

Alternativas
Comentários
  • Gab (D)

    Um Endereço de Protocolo da Internet (Endereço IP), do inglês Internet Protocol address (IP address), é um rótulo numérico atribuído a cada dispositivo (computador, impressora, smartphone etc.) conectado a uma rede de computadores que utiliza o Protocolo de Internet para comunicação.

    Bons estudos

  • IP - endereço DINÂMICO, muda conforme o local.

    MAC - endereço FÍSICO, permanente.

  • CPU - Unidade Central de Processamento ou simplesmente Processador.

    Modem - É responsável por realizar a comunicação de dados, através da linha telefônica, entre seu computador e outro computador ou a Internet. 

    IP - Todo computador ligado à internet possui uma identificação única, chamada endereço IP (Internet Protocol).

  • LETRA D

  • PC-PR 2021


ID
3539566
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Linhares - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Ao encontrar uma tela com uma informação relevante, você gostaria de salvar a imagem na área de transferência, para aplicar em outro documento. A tecla que você utiliza para isso é a seguinte:

Alternativas

ID
3539569
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Linhares - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Redes de computadores conectadas à internet são alvos de invasões por parte de hackers. A ferramenta para permitir o acesso à rede apenas por endereços autorizados é:

Alternativas
Comentários
  • Gab (B)

    A analogia aqui é a do segurança da festa..

    Ele controla o tráfego não autorizado.

    Firewall é uma solução de segurança baseada em hardware ou software (mais comum) que, a partir de um conjunto de regras ou instruções, analisa o tráfego de rede para determinar quais operações de transmissão ou recepção de dados podem ser executadas.

  • Assertiva B

    o acesso à rede apenas por endereços autorizados é: Firewall.

  • Firewall é uma solução de segurança baseada em hardware ou software (mais comum) que, a partir de um conjunto de regras ou instruções, analisa o tráfego de rede para determinar quais operações de transmissão ou recepção de dados podem ser executadas. "Parede de fogo", a tradução literal do nome já deixa claro que o firewall se enquadra em uma espécie de barreira de defesa. A sua missão, por assim dizer, consiste basicamente em bloquear tráfego de dados indesejados e liberar acessos bem-vindos.

  • CRIPTOGRAFIA impede terceiros, ou o público, de lerem mensagens privadas.

    CERTIFICADO DIGITAL garante a autenticidade e a proteção das informações trocadas.

    FIREWALL impede o acesso de endereços não autorizados na rede.

  • Firewall é o cara!

  • Gab: B

    Resuminho FIREWALL:

    ✓ Software ou hardware.

    ✓ Verifica informações provenientes da internet.

    Não é antivírus, no entanto ajuda a IMPEDIR que hackers ou software mal intecionado obtenha acesso ao seu computador.

    ✓ Filtra as portas TCP permitindo ou bloqueando o acesso.

  • Lembrando que o FIREWALL não protege contra:

    Vírus;

    Invasão interna (ex: intranet, pen-drive);

    Rotas alternativas (ex: notebook de uso pessoal, infectado, sendo utilizado numa repartição pública).

  • Algumas coisas que encontrei em questões sobre o Firewall:

    -Capaz de proteger o computador tanto de ataques de crackers quanto de ataques de vírus;

    -Não é necessário um firewall por máquina, apenas um firewall que filtre todos os dados que vem da internet em direção à rede interna.

    -Um firewall serve, basicamente, para filtras os pacotes que entram e (ou) saem de um computador e para verificar se o tráfego é permitido ou não.

    -Firewall é um software que usa regras de segurança, com as funções de aprovar pacotes de dados que atendam essas regras e de bloquear os demais.

    -Firewall é um software que realiza análises do fluxo de pacotes de dados, filtragens e registros dentro de uma estrutura de rede e executa comando de filtragem previamente especificado com base nas necessidades de compartilhamento, acesso e proteção requeridas pela rede e pelas informações nela disponíveis.

  • comentários excelentes, obrigada povo =)

  • GABARITO LETRA B

    Firewall: realizar uma filtragem dos pacotes de dados que trafegam entre redes e bloqueia as transmissões não permitidas.

     

  • Como um colega comentou em uma outra questão:

    O Firewall é o PORTEIRO

    e o Antivírus é o ZELADOR

  • Só um adendo: o uso de firewall não é suficiente para que não ocorra ataques de crackers contra os computadores. Então, é certo dizer que, mesmo com o uso firewall, é possível que o computador seja afetado por algum tipo de malware.

  • LETRA B

  • Como um colega comentou em uma outra questão:

    O Firewall é o PORTEIRO = Protege/ataca quem entra e sai.

    e o Antivírus é o ZELADOR = Protege/ataca quem já entrou.

  • GABARITO B

    Firewall

    -Traduzido como um muro de fogo

    -Considerado uma barreira entre o computador e a rede

    -Capaz de controlar, analisar, registrar, filtrar o fluxo de pacotes de rede (analisa se os pacotes estão de acordo com as regras)

    -É eficiente no controle das entradas e saídas dos dados das redes

  • A segurança da informação é um conjunto de procedimentos, equipamentos, ações e recomendações que devem ser seguidas por todos os colaboradores e usuários de um sistema computacional.

    A segurança da informação sugere uma série de proteções que procuram mitigar ataques e ameaças.

    O firewall é um filtro de conexões que permite ou bloqueia o tráfego de dados nas portas TCP do computador. Disponível no Windows na forma de software, também pode ser instalado na rede de computadores da empresa na forma de hardware.

    Para proteger a rede privada de acesso externo não autorizado, o firewall deve estar ativado.

    Firewall pessoal funciona se alguém ou algum programa suspeito tentar se conectar ao seu computador, um firewall bem configurado entra em ação para bloquear tentativas de invasão, podendo barrar também o acesso a backdoors, mesmo se já estiverem instalados em seu computador.

    Criptografia é a técnica usada para esconder informações através de chaves criptográficas, para que apenas o emissor e o receptor tenham acesso ao conteúdo de uma mensagem.

    Certificado digital é um mecanismo para autenticação de informações que são trocadas entre emissores e receptores, como os sites e os navegadores de Internet.

    Antivírus é um software para detecção e remoção de vírus de computadores, além de outras ameaças digitais.

    Modem é um equipamento para conexão com a linha telefônica.


    Gabarito do Professor: Letra B.

ID
3539572
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Linhares - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Numa planilha Excel encontramos os seguintes valores nas células: B1=10 , B2=8 e B3=12

O resultado encontrado numa célula que contivesse a fórmula :
=SOMA(B1:B3)/B1+B3 seria:

Alternativas
Comentários
  • Nem usando o Excel eu consegui. O resultado foi 1,36. Qual a casca de banana? Como chegar ao 15?

  • Gabarito B.

    B1=10 , B2=8 e B3=12

    Pessoal, atenção:

    : (dois pontos) -> até

    ; (ponto e vírgula) -> e

    (ordem de prioridade: parênteses, potência, multiplicação e divisão(na ordem que aparecerem); soma e subtração).

    Queremos a soma de B1 até A3:

    =SOMA(B1:B3)/B1+B3

    =SOMA(10+8+12)/10+12

    =30/10 + 12

    = 3 + 12

    = 15

  • Marcelo, você resolveu a adição antes da divisão, por isso chegou em 1,36. Atente-se à ordem dos conectivos. Primeiros resolvemos os parênteses, deu 30, depois dividimos 30 por 10, deu 3, e só depois somamos o 3 com o 12, que dá 15.

  • Realmente se vc não se atentar a ordem de prioridade dá errado


ID
3539578
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Linhares - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Algumas correntes pedagógicas consideram o erro como o “não certo”. Outras, acreditam que o erro faz parte do processo de ensino-aprendizagem, sendo caracterizado como uma etapa da aprendizagem sistemática.
É preciso que se compreenda que os erros são naturais e entender que existem tipos de erros diferentes. Se, por exemplo, o aluno abriu o livro na página errada, o professor simplesmente mostra qual é a correta.
Numa perspectiva de construção do conhecimento, se o aluno está se esforçando com uma ideia mais profunda, e se deparando com erros, a abordagem deve ser no sentido de:

Alternativas

ID
3539581
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Linhares - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo a Base Nacional Comum Curricular, “tendo por base o compromisso da escola de propiciar uma formação integral, balizada pelos direitos humanos e princípios democráticos, é preciso considerar a necessidade de desnaturalizar qualquer forma de violência nas sociedades contemporâneas, incluindo a violência simbólica de grupos sociais que impõem normas, valores e conhecimentos tidos como universais e que não estabelecem diálogo entre as diferentes culturas presentes na comunidade e na escola.”
Em todas as etapas de escolarização, mas de modo especial entre os estudantes da fase final do Ensino Fundamental, esses fatores frequentemente dificultam a convivência cotidiana e a aprendizagem, conduzindo ao desinteresse e à alienação e, não raro, à agressividade e ao fracasso escolar.
É fundamental, portanto, perceber o potencial da escola como espaço formador e orientador para a cidadania consciente, crítica e participativa. Além de, essencialmente, responsável para que os estudantes se vejam como:

Alternativas
Comentários
  • sujeitos com histórias e saberes construídos nas interações com outras pessoas, tanto do entorno social mais próximo quanto do universo da cultura midiática e digital.

  • As questões da BNCC podem ser respondidas com bom senso e alguma noção do processo educacional.


ID
3539584
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Linhares - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), em implementação no Brasil, elenca dez competências gerais a serem desenvolvidas nas escolas. Elas acompanham o desenvolvimento dos alunos desde a Educação Infantil até o Ensino Médio.
Para a construção da Base Nacional Comum Curricular, considerou-se competência como sendo a mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver demandas da vida cotidiana, do exercício da cidadania e do mundo do trabalho. Isso significa que competência é aquilo que permite aos estudantes desenvolverem plenamente cada uma das habilidades e aprendizagens essenciais estipuladas pela Base.
Uma delas tem por objetivo compreender, utilizar e criar tecnologias da informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais, incluindo as escolares, para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva. É:

Alternativas
Comentários
  • E -cultura digital

  • Há que se considerar, ainda, que a cultura digital tem promovido mudanças sociais significativas nas sociedades contemporâneas.Em decorrência do avanço e da multiplicação das tecnologias de informação e comunicação e do crescente acesso a elas pela maior disponibilidade de computadores, telefones celulares, tablets e afins, os estudantes estão dinamicamente inseridos nessa cultura, não

    somente como consumidores.

    Os jovens têm se engajado cada vez mais como protagonistas da cultura digital, envolvendo-se diretamente em novas formas de interação multimidiática e multimodal e de atuação social em rede, que se realizam de modo cada vez mais ágil. Por sua vez, essa cultura também apresenta forte apelo emocional e induz ao imediatismo de respostas e à efemeridade das informações, privilegiando análises superficiais e o uso de imagens e formas de expressão mais sintéticas, diferentes dos modos de dizer e argumentar característicos da vida escolar.

    fonte:http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#fundamental


ID
3539587
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Linhares - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Várias regulamentações surgiram no governo de Fernando Henrique Cardoso (FHC), que assumiu a presidência em 1995. No segundo ano de mandato, após intensos debates, foi promulgada a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), com relatoria do Senador Darcy Ribeiro (1922-1997).

O 1º e o 2º graus se tornaram Ensino Fundamental e Médio e a recomendação para os estudantes com necessidades especiais passou a ser a de que fossem atendidos, preferencialmente, na Rede Pública Regular.

Para financiar os novos projetos, foi criado/a:

Alternativas
Comentários
  • PONTOS IMPORTANTES:

    FUNDEF NÃO EXISTE MAIS

    FUNDEF REDISTRIBUÍA $$$$$$ DE ACORDO COM O NUMERO DE MATRICULAS NO ENSINO FUNDAMENTAL. FUNDEB TOMA COMO BASE O NUMERO DE MATRICULAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA TODA

    IMPORTANTE LEMBRAR QUE:

    O FUNDEB EXPIRA ESSE ANO (2020)

  • Em 1996 foi criado o Fundef so com o ensino fundamental e em 2007 foi transformado em Fundeb incluindo o EM.

  • FUNDEF foi criado em em 1996 e vigorou por dez anos até 2006, quando foi substituída pela FUNDEB. ... A única grande diferença destes dois é que o FUNDEF só cobria os ensino fundamental, enquanto o FUNDEB também contempla o ensino bÁsica e a educação de jovens-adultos.


ID
3539590
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Linhares - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Em 2003, já no governo Lula, outras regulamentações e projetos foram criados. Um exame nacional foi criado em 2005. Alunos de 4ª e 8ª séries (5º e 9º anos) passaram a ser avaliados pela Prova Brasil. Outra estratégia presente nesse período foi a das escolas de tempo integral. As primeiras iniciativas foram lideradas por Darcy Ribeiro, no Rio de Janeiro e José Aristodemo Pinotti (1934-2009), em São Paulo, na década de 1980.

Essas iniciativas ficaram restritas a poucas unidades. Assim, em 2007, o MEC custeou o aumento da carga horária em 49 mil escolas, criando o Programa:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito A

    Outra estratégia presente nesse período foi a das escolas de tempo integral. As primeiras iniciativas foram lideradas por Darcy Ribeiro no Rio de Janeiro e José Aristodemo Pinotti (1934-2009) em São Paulo, na década de 1980. Mas, passado o ânimo inicial, elas ficaram restritas a poucas unidades. Assim, em 2007, o MEC criou o Mais Educação, que custeou o aumento da carga horária em 49 mil escolas. 

    Fonte: Nova Escola


ID
3539593
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Linhares - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O afeto teve papel central na obra de pensadores que lançaram os fundamentos da pedagogia moderna. Um deles, em particular, foi o suíço Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827).


Antecipando concepções do movimento da Escola Nova, que só surgiria na virada do século 19 para o 20, Pestalozzi afirmava que a função principal do ensino é levar as crianças a desenvolver suas habilidades naturais e inatas.

Ao contrário de muitos de seus contemporâneos, o pensador suíço não concordava totalmente com a prevalência da razão humana. Para ele, só o amor tinha força salvadora, capaz de levar o homem à plena realização moral. Havia uma forte corrente, na época, que acreditava que a função do ensino era preencher os alunos com informação.

A criança, na visão de Pestalozzi, se desenvolve:

Alternativas
Comentários
  • de dentro para fora.

  • Para Pestalozzi, os sentimentos tinham o poder de despertar o processo de aprendizagem autônoma na criança, de modo que a função principal do ensino é a de levar as crianças a desenvolver suas habilidades naturais e inatas. Além disso, não concordava totalmente com a prevalência da razão humana. Em sua visão, só o amor tinha força salvadora, capaz de levar o homem à plena realização moral. Para ele, a criança se desenvolve de dentro para fora como, naturalmente, a semente se transforma em uma árvore; seus impulsos são inatos.

    GABARITO: alternativa “B”

  • Letra B

    Para pestalozzi a educação é uma transmissão geracional do adulto para a criança de maneira inata, então, de dentro para fora.

  • A criança, na visão de Pestalozzi, se desenvolve de dentro para fora - idéia oposta à concepção de que a função do ensino é preenchê-la de informação. Para o pensador suíço, um dos cuidados principais do professor deveria ser respeitar os estágios de desenvolvimento pelos quais a criança passa. Dar atenção à sua evolução, às suas aptidões e necessidades, de acordo com as diferentes idades, era, para Pestalozzi, parte de uma missão maior do educador, a de saber ler e imitar a natureza - em que o método pedagógico deveria se inspirar.


ID
3539596
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Linhares - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

À medida que as tecnologias foram ganhando força na sociedade, a escola ficou inerte à essa questão. É um engano pensar que ter nascido em uma geração digital é o suficiente para garantir um bom uso do mundo digital. Por isso, é fundamental que o ponto inicial, nas escolas, seja trabalhar algumas questões com os estudantes, fazendo-os entender que a tecnologia tem o seu lado benéfico, mas, também um outro lado: o da dispersão que pode comprometer os estudos e até a segurança pessoal dos indivíduos.

Para tanto, é necessário que os professores também se apropriem da utilização dos meios digitais.

Alguns temas são essenciais para serem desenvolvidos com os alunos, por representarem uma quebra de paradigma cultural sobre a tecnologia e a vida digital, tais como:

Alternativas
Comentários
  • internet segura, uso consciente das redes sociais, notícias falsas e dados.


ID
3539599
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Linhares - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), de 1996, diz que a proposta pedagógica é um documento de referência. Também chamada de projeto pedagógico, projeto político-pedagógico ou projeto educativo, a proposta pedagógica pode ser comparada ao que o educador espanhol Manuel Álvarez chama de "uma pequena Constituição". Além da LDB, a proposta pedagógica deve considerar as orientações contidas nas diretrizes emanadas pelo MEC. Mas, nem por isso ela deve ser encarada como um conjunto de normas rígidas.

Elaborar esse documento é uma oportunidade para a escola:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO LETRA E - organizar o currículo e planejar o espaço e o tempo de acordo com as necessidades de ensino.

  • Elaborar o PPP é uma oportunidade para a escola escolher o currículo e organizar o espaço e o tempo de acordo com as necessidades de ensino. Além da LDB, a proposta pedagógica deve considerar as orientações contidas nas diretrizes curriculares elaboradas pelo Conselho Nacional da Educação e nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). Para Álvarez, o ideal é que o documento seja o resultado de reflexão coletiva. E como chegar ao consenso? "Proporcionando espaços para que cada uma das partes exponha seus objetivos e interesses com base nos princípios educativos com os quais todos concordam", diz o educador.


ID
3539602
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Linhares - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

“O processo de aprendizagem não responde necessariamente ao processo de ensino, como tantos imaginam. Ou seja, não existe um processo único de ‘ensino-aprendizagem’, como muitas vezes se diz, mas dois processos distintos: o de aprendizagem, desenvolvido pelo aluno, e o de ensino, pelo professor. São dois processos que se comunicam, mas não se confundem: o sujeito do processo de ensino é o professor, enquanto o do processo de aprendizagem é o aluno. É equivocada a expectativa de que o aluno poderá receber qualquer ensinamento que o professor lhe transmita exatamente como ele lhe transmite.

O professor é quem precisa compreender o caminho de aprendizagem que o aluno está percorrendo naquele momento e, em função disso, identificar as informações e as atividades que permitam a ele avançar do patamar de conhecimento que já conquistou para outro mais evoluído.” (Telma Weisz, in: O Diálogo Entre o Ensino e a Aprendizagem)

Ou seja, para a autora, o processo de ensino:

Alternativas
Comentários
  • Aluno protagonista da aprendizagem, portanto, o processo de ensino tem que se adaptar ao processo de aprendizagem.

  • "O processo de ensino deve dialogar com o de aprendizagem. Isso mostra que não é o processo de aprendizagem (aluno) que deve se adaptar ao processo de ensino (professor), mas, sim, o processo de ensino que deve se adaptar ao processo de aprendizagem."

  • Conforme o professor vai conhecendo a maneira como o aluno aprende, logo, ele adapta o processo de ensino ao de aprendizagem do aluno.

    Gabarito D

  • A aprendizagem do aluno determina o ensino do professor, pois aquele é o foco de todo processo.


ID
3539605
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Linhares - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A busca por respostas sobre a vida e os seres humanos começa na Antiguidade grega, com o nascimento do pensamento racional, que busca explicações baseadas em conceitos (e não mais em mitos) como uma forma de entender o mundo.

Platão (427-347 a.C.), por exemplo, firmou posição a favor das ideias congênitas, defendendo a tese de que a alma precede o corpo e que, antes de encarnar, tem acesso ao conhecimento. Ele afirmou que conhecer é relembrar, pois a pessoa já domina determinados conceitos desde que nasce.

Essa perspectiva sustenta que as pessoas naturalmente carregam certas aptidões, habilidades, conceitos, conhecimentos e qualidades em sua bagagem hereditária. Tal concepção motivou um tipo de ensino que ficou conhecido como:

Alternativas
Comentários
  • empirismo: o homem ao nascer é uma “folha em branco”. Segundo Popper, “Não há nada no nosso intelecto que não tenha entrado lá através dos nossos sentidos". Essa é a ideia central do empirismo: a única fonte de conhecimento humano é a experiência adquirida em função do meio físico, mediada pelos sentidos. Assim, o empirismo destaca a importância da educação e da instrução na formação do homem.

  • Platão defendia Inatismo e Aristóteles defendia o empirismo.


ID
3539608
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Linhares - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O Ensino Fundamental – Anos Finais - é considerado o período ideal para o professor explicar aos alunos que o Brasil foi um país escravocrata e que a abolição da escravidão não veio acompanhada de um processo de inclusão dos negros na sociedade brasileira. Bem como conhecer e debater sobre a cultura indígena, e as consequências da colonização dos povos que formaram a população brasileira até os dias atuais.

Para romper com teorias racistas e diminuir o preconceito, o MEC incluiu no currículo, temáticas que façam os alunos refletirem sobre a democracia racial e a formação cultural brasileira. Até bem pouco tempo atrás, o Brasil, conhecido internacionalmente por sua diversidade cultural e pela mistura de raças que formam o seu povo, não tinha as diferentes etnias representadas nos currículos escolares do País.

Para tanto, duas Leis foram sancionadas, nos anos de 2003 e 2008, que tornaram obrigatório, no Ensino Fundamental e Médio, o estudo:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO LETRA D - da História e Cultura afro-brasileira e indígena.


ID
3539611
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Linhares - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O conhecimento sobre as didáticas específicas - verdadeira matéria-prima do trabalho do professor - existe e começa a ser incorporado às escolas. Hoje, sabe-se que os alunos sempre têm alguma, ou muita, informação sobre o objeto de ensino que será trabalhado em classe. Portanto, é preciso levar isso em conta na hora de planejar e propor atividades - em vez de ficar simplesmente reproduzindo um mesmo método como se a turma fosse 100% homogênea, tanto em termos de conhecimentos prévios, como na capacidade de avançar.

Ou seja, há didáticas específicas porque não apenas o jeito de ensinar Geografia é diferente do de ensinar História, por exemplo, mas porque:

Alternativas
Comentários
  • Acho que a letra A também está certa

  • Letra E

    A) cada área do conhecimento tem uma estrutura diferente que requer atividades de ensino também diferentes. Errado muitas vezes as áreas de conhecimento tem a mesma estrutura segundo a BNCC as áreas favorecem a comunicação entre o conhecimento a estrutura da área de linguagem é a mesma contendo língua portuguesa, artes, ed. física e inglês

    B) as possibilidades de suporte pedagógico são metodologicamente diferentes para cada disciplina. Errado as áreas tem o mesmo suporte pedagógico como a área de linguagens

    C) os conteúdos têm que ser adequados de maneira a homogeneizar as metodologias de ensino. Errado as metodologias de ensino devem ser heterogêneas, pois cada aluno é singular

    D) devem-se utilizar metodologias diferentes para cada turma, mesmo estas sendo de séries equivalentes. Errado o ideal é utilizar metodologias similares para a mesma turma

    E) dentro da própria disciplina há formas mais eficientes de trabalhar cada conteúdo. Correto na área de linguagens há uma forma mais eficiente de se trabalhar inglês e outra português


ID
3539614
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Linhares - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Frequentemente fazemos, sem perceber, julgamentos severos com base em motivos nada consistentes ou, pior, preconceituosos. Na escola, é comum alunos serem discriminados por causa de sua aparência e seus hábitos.

O francês Pierre Bourdieu (1930-2002) empreendeu uma investigação sociológica do conhecimento que detectou um jogo de dominação e reprodução de valores nas instituições escolares.

Para Bourdieu, a escola é um espaço de reprodução de estruturas sociais e de transferência de capitais de uma geração para outra. É nela que o legado econômico da família transforma-se em capital cultural. E este, segundo o sociólogo, está diretamente relacionado:

Alternativas
Comentários
  • Segundo Bourdieu, a escola é um espaço de reprodução de estruturas sociais e de transferência de capitais de uma geração para outra. É nela que o legado econômico da família se transforma em capital cultural, o qual está diretamente relacionado ao desempenho dos alunos na sala de aula. As demais alternativas não se aproximam do pensamento do autor cobrado na questão.

    GABARITO: alternativa “A”

  • Letra A Pierre Bordieu é um sociólogo da perspectiva crítica de educação que em sua obra "A reprodução", discorre que a escola e todo seu sistema é uma ferramenta de manutenção da ordem estabelecida, ou seja, a escola impõe uma violência simbólica de maneira arbitrária sobre as classes desfavorecidas, de maneira que a cultura dominante é imposta e quem não se adequa é colocado a margem. Para ele existem alguns capitais que reafirmam esta arbitrariedade:

    Capital econômico: renda financeira

    Capital Social: amizades, convívio maneira de se comportar;

    Capital Cultural: educação, diplomas

    Capital Simbólico: honra, prestígio.


ID
3539617
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Linhares - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), aprovada em 1996, determina que a avaliação seja contínua e cumulativa e que os aspectos qualitativos prevaleçam sobre os quantitativos. Da mesma forma, os resultados obtidos pelos estudantes ao longo do ano escolar devem ser mais valorizados que a nota da prova final.

Hoje a ênfase da avaliação escolar está no aprender. Isso significa uma mudança em quase todos os níveis educacionais: currículo, gestão escolar, organização da sala de aula, tipos de atividade e, claro, o próprio jeito de avaliar a turma.

Esse tipo de avaliação, também chamada de formativa, serve a um projeto de sociedade pautado pela cooperação e pela inclusão, em lugar da competição e da exclusão. Uma sociedade em que todos tenham o direito de aprender.

Portanto, essa forma de avaliar põe em questão não apenas um projeto educacional, mas uma mudança social. Podemos afirmar que essa mudança não é apenas técnica, mas também:

Alternativas
Comentários
  • DCN Art. 47. A avaliação baseia-se na concepção de educação que norteia a relação professor-estudante conhecimento vida em movimento, devendo ser um ato reflexo de reconstrução da pática pedagógica avaliativa, premissa básica e fundamental para se questionar o educar, transformando a mudança em ato acima de tudo político.

  • Gostaria muito de um filtro que bloqueasse alguma banca. Essa IBADE é um inferno, ela exige que o concurseiro tenha, basicamente, a legislação decorada.


ID
3539620
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Linhares - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Ao inserir a utilização de ferramentas digitais ao planejamento e, consequentemente, às aulas, o professor pode e deve propor ações para que os alunos possam despertar para o protagonismo, como, por exemplo, realizar um vídeo, documentário ou mesmo um curta metragem.

Essas são ações que podem ser realizadas pelo celular e que trazem novos significados à aprendizagem.

Ao permitir que os alunos se envolvam de forma significativa nesse tipo de atividade, algumas questões de fundamental importância serão desencadeadas, tais como:

Alternativas

ID
3539623
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Linhares - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Para o Prof. Luckesi, a avaliação deve ser sempre inclusiva, porque o estudante deve ser levado a dar um passo à frente. Ele será sempre aprovado, por ter adquirido os conhecimentos e habilidades necessários.

Essa concepção político-pedagógica é para todos os alunos e é um ato dialógico, que implica necessariamente uma troca de saberes entre o professor e o estudante.

Para o autor, portanto, a avaliação é constituída de instrumentos de diagnóstico, que:

Alternativas
Comentários
  • A avaliação para Luckesi

    "É ela que permite tomar conhecimento do que se aprendeu e do que não se aprendeu e reorientar o educando para que supere suas dificuldades, na medida em que o que importa é aprender" (LUCKESI, 2005)

  • Para Luckesi a avaliação da aprendizagem sempre visa ao desenvolvimento da aprendizagem. Falar de avaliação não é sobre a mera aplicação de provas e exames ou atribuição de uma nota. Gabarito C.

    #vousernomeado


ID
3539626
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Linhares - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A metodologia da aprendizagem baseada em projetos tem como objetivo desafiar os alunos na busca de soluções inovadoras que produzam melhorias na sociedade.

A aprendizagem baseada em projetos inicia a partir de um problema sem resposta fácil, que estimula a imaginação e incita os estudantes a saírem da posição de apenas ouvintes, deixando-os livres para montar, planejar e desenvolver seus planos, com o professor atuando como tutor.

A metodologia também gera a integração de diferentes conhecimentos e suas aplicações na prática. Os alunos desenvolvem o trabalho colaborativo, o protagonismo e o pensamento crítico.

Os primeiros passos para a elaboração de um projeto, são:

Alternativas
Comentários
  • definição do tema, processo de pesquisa, estabelecimento de hipóteses e procura por recursos.


ID
3539629
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Linhares - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Avaliações nacionais e internacionais têm mostrado que os estudantes brasileiros apresentam grande dificuldade para compreender e interpretar textos.

Uma análise histórica dos resultados da alfabetização no Brasil em avaliações nacionais e estaduais evidencia, desde os anos 1960-1970 até as atuais avaliações, um reiterado baixo nível de leitura e escrita na aprendizagem inicial da língua escrita.

Para a Profª Magda Soares, “enquanto considerarmos que ensinar a ler é uma questão de métodos e de atividades de interpretação de textos, continuaremos fracassando em alfabetizar e letrar adequadamente nossas crianças. Em relação à alfabetização, entendida como apropriação do sistema alfabético, prevalece a falsa suposição de que basta adotar um método, entre os vários que são oferecidos.”

Ainda segundo a Professora, ensinar a ler é um processo muito complexo e exige que os professores tenham:

Alternativas
Comentários
  • conhecimentos linguísticos e psicológicos.

  • • A alfabetização é considerada como um fenômeno de natureza complexa, multifacetada.

    Estas facetas referem-se, fundamentalmente à perspectiva:

    • I. Psicológica. 

    • II. Psicolinguística. 

    • III. Sociolinguística. 

    • IV. Linguística. 


ID
3539632
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Linhares - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Educação é um campo que necessita ter seus fundamentos alimentados por outras ciências: a História, a Sociologia, a Antropologia, a Psicologia, a Filosofia, a Psicanálise e a Biologia sempre tiveram seu papel na formulação de propostas pedagógicas em diversas épocas. Froebel, Montessori, Freinet, Steiner, Malaguzzi e tantos outros sempre fundamentaram suas propostas nos conhecimentos que tinham sobre as características das crianças com as quais desejavam trabalhar, marcados pelas inquietações e projetos de sociedade de seus tempos e lugares.

No trabalho com as crianças pequenas em ambientes coletivos, o conhecimento sobre o desenvolvimento infantil é fundamental, não para classificar ou para ser utilizado sem as necessárias mediações culturais, éticas e sociais, mas como suporte aos educadores para:

Alternativas
Comentários
  • propor às crianças experiências que ampliem seus interesses, suas curiosidades e possam alimentar seu potencial como sujeitos em desenvolvimento.


ID
3539635
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Linhares - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Paulo Freire, desde cedo, conheceu o fenômeno histórico das contradições sociais no Brasil. Para ele, “a primeira condição para que um ser humano possa assumir um ato comprometido, está em ser capaz de agir e refletir.”

Por isso, a ação educativa só se torna consciente e participativa, quando os excluídos sociais são capazes de compreender a sua própria historicidade, a sua própria identidade.

Para Paulo Freire, de nada vale sabe ler e escrever, se:

Alternativas
Comentários
  • a lógica da programação e como funcionam os algoritmos

  • A questão nos exige conhecimentos sobre o pensamento pedagógico de Paulo Freire.

    Para o referido autor, a ação educativa só se torna consciente e participativa, quando os excluídos sociais são capazes de compreender a sua própria historicidade, a sua própria identidade. Portanto, para Paulo Freire, de nada vale sabe ler e escrever, se a realidade histórica de cada um permanecer inalterada.

    GABARITO: alternativa “A”

  • Hélcio Alcântara Cardoso - direção concursos

    A questão nos exige conhecimentos sobre o pensamento pedagógico de Paulo Freire.

    Para o referido autor, a ação educativa só se torna consciente e participativa, quando os excluídos sociais são capazes de compreender a sua própria historicidade, a sua própria identidade. Portanto, para Paulo Freire, de nada vale sabe ler e escrever, se a realidade histórica de cada um permanecer inalterada.

    GABARITO: alternativa “A”

  • Eeeeeeeeee ?


ID
3539638
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Linhares - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O pensamento computacional está formando uma linguagem tão importante quanto a oral ou a escrita para as crianças e jovens de hoje.

A construção dessa linguagem já é uma realidade e sua solidificação é uma consequência inevitável. A necessidade de desenvolver tecnologia e educação digital com crianças e jovens na escola está, inclusive, prevista em uma das competências da Base Nacional Comum Curricular, a BNCC. Ela diz que todo jovem precisa compreender, utilizar e criar tecnologia de forma reflexiva, significativa e ética.
Mais do que uma ferramenta facilitadora de absorção de conhecimentos, da forma como funcionou no que se convencionou chamar de inclusão digital, a tecnologia digital hoje abriga um conjunto de conhecimentos e competências que precisam ser desenvolvidos com os alunos.

Para os estudiosos dessa temática, é fundamental que toda criança ou adolescente, compreenda: 

Alternativas
Comentários
  • a lógica da programação e como funcionam os algoritmos

  • A lógica da programação e como funcionam os algoritmos.

  • Competência 5 da BNCC - Cultura digital

    O que os alunos precisam desenvolver (até o fim do Fundamental)

    1. Utilização de ferramentas digitais: precisam ser capazes de usar ferramentas multimídia e periféricos para aprender e produzir.

    2. Produção multimídia: utilizar recursos tecnológicos para desenhar, desenvolver, publicar e apresentar produtos (como páginas de web, aplicativos móveis e animações, por exemplo) para demonstrar conhecimentos e resolver problemas.

    3. Linguagens de programação:

    usar linguagens de programação para solucionar problemas.

    Domínio de algoritmos: compreender e escrever algoritmos, utilizar os passos básicos da solução de problemas por algoritmo para resolver questões.

    4. Domínio de algoritmos: compreender e escrever algoritmos, utilizar os passos básicos da solução de problemas por algoritmo para resolver questões.

    5. Visualização e análise de dados: interpretar e representar dados de diversas maneiras, inclusive em textos, sons, imagens e números.

    6. Mundo digital: entender o impacto das tecnologias na vida das pessoas e na sociedade, incluindo nas relações sociais, culturais e comerciais.

    7. Uso ético: utilizar tecnologias, mídias e dispositivos de comunicação modernos de maneira ética, sendo capaz de comparar comportamentos adequados e inadequados.

  • Para cumprir essa competência digital ter-se-ia que inserir uma disciplina de informática na grade curricular. Isso está muito distante da rentidade das escolas públicas no a Brasil. Essa é a parte do bncc para as elites.


ID
3539641
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Linhares - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Para o Prof. Cortella, “é possível tratar a ética como tema. Ela não precisa ser uma disciplina no Ensino Fundamental, mas pode aparecer como um conteúdo no conjunto das disciplinas.

Mas não se ensina ética apenas falando ou pensando sobre ela. A ética é, acima de tudo, exemplar. Uma professora, por exemplo, precisa saber que na hora da entrada das crianças ou na volta do intervalo, ela não deve fazer uma fila e dizer assim: “Meninos de um lado e meninas do outro”, porque não se separa por gênero. A função de uma fila é organizar, e não separar por gênero. Qual é a finalidade disso? A vida não é assim. Você não vai a um supermercado e há caixa para homem, caixa para mulher; você não vai ao banco e há caixa para homem, caixa para mulher. Onde há essa separação? Em escola, penitenciária e hospício.”

Segundo o Professor, Ética é, portanto, o conjunto de:

Alternativas
Comentários
  • princípios e valores que usamos para decidir nossa conduta social.


ID
3539644
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Linhares - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Nas palavras de Durkheim (considerado o pai da Sociologia), "a educação tem por objetivo suscitar e desenvolver na criança, estados físicos e morais que são requeridos pela sociedade política no seu conjunto". Tais exigências, com forte influência no processo de ensino, estão relacionadas à religião, às normas e sanções, à ação política, ao grau de desenvolvimento das ciências e até mesmo ao estado de progresso da indústria local.


Durkheim sugeria que a ação educativa funcionasse de forma normativa. A criança estaria pronta para assimilar conhecimentos - e o professor bem preparado, dominando as circunstâncias. "A criança deve exercitar-se a reconhecer [a autoridade] na palavra do educador e a submeter-se ao seu ascendente; é por meio dessa condição que saberá, mais tarde, encontrá-la na sua consciência e aí se conformar a ela".


O sociólogo francês foi criticado por Jean Piaget (1896- 1980) e Pierre Bourdieu (1930-2002), defensores da ideia de que a:

Alternativas
Comentários
  • criança determina seus juízos e relações apenas com estímulos de seus educadores, sem que estes exerçam, necessariamente, força autoritária sobre ela.

  • Letra B Jean Piaget e Bordieau defendem uma educação pós-crítica, ou seja construtivista então o professor é apenas auxiliar do desenvolvimento ativo do educando exercendo o mínimo de interferência


ID
3539647
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Linhares - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Psicologia da Educação tem caráter multidisciplinar. Não mais é considerada como a Psicologia aplicada à Educação. Atualmente, a Psicologia da Educação é considerada um ramo tanto da Psicologia como da Educação, e caracteriza-se como uma área de investigação dos problemas e fenômenos educacionais, a partir de um entendimento psicológico.

Atualmente, rejeita-se a ideia de que a Psicologia da Educação seja resumida a um simples campo de trabalho da Psicologia; ela deve, ao contrário:

Alternativas
Comentários
  • atender simultaneamente aos processos psicológicos e às características das situações educativas.

  • Letra E a psicologia da educação estuda o funcionamento das instituições escolares enquanto organização e compreensão dos processos humano, identifica e descreve princípios da aprendizagem e desenvolvimento é uma ciência aplicada à educação

    A) colaborar para o esclarecimento sobre as crianças e jovens com necessidades especiais. Errado a psicologia da educação não tem essa visão clínica.

    B) ampliar, em conjunto com a pedagogia escolar, as ações que envolvem as famílias dos alunos. Errado a psicologia da educação abrange os processos de aprendizagem e desenvolvimento

    C) considerar os aspectos biopsicossociais nas análises de casos clínicos e/ou escolares. Errado a visão clínica muitas vezes é vista como uma visão baseada em laudos médicos esta ciência dá ênfase aos aspectos escolares

    D) ajudar no entendimento dos contextos sociais, culturais e econômicos em que ocorrem as ações pedagógicas. Errado função da pedagogia.

    E) atender simultaneamente aos processos psicológicos e às características das situações educativas. Correto vide explicação acima


ID
3539650
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Linhares - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Comparando as teorias de Piaget e a de Vygotsky, podemos notar as diferenças existentes entre elas.

Para Piaget, a criança se apodera de um conhecimento se “agir” sobre ele, pois aprender é modificar, descobrir, inventar.
Para Vygotsky, a aprendizagem sempre inclui relações entre as pessoas. A relação do indivíduo com o mundo está sempre mediado pelo outro.
Uma divergência existente é a respeito da fala egocêntrica. Enquanto para Piaget é uma transição entre estados mentais individuais não verbais, de um lado, e o discurso socializado e o pensamento lógico de outro. Para Vygotsky, a fala egocêntrica está associada ao pensamento, e indica que a trajetória da criança: 

Alternativas
Comentários
  • vai dos processos socializados para os processos internos

  • Letra C

    Vygotsky discorre sobre a união do pensamento e da linguagem social: controlada pelo outro

    egocêntrica : são os monólogos voz alta e discurso interior: conceitos internos no pensamento


ID
3539653
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Linhares - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Para a implementação de um projeto institucional de mediação de conflitos é fundamental criar espaços de diálogo sobre a qualidade das relações e os problemas de convivência, e propor maneiras não violentas de resolvê-los.

Por essa razão, é importante que, ao longo do processo de implantação, alunos, professores, gestores e funcionários sejam capacitados para atuar como mediadores. Esses, por sua vez, precisam ter algumas habilidades, tais como:

Alternativas
Comentários
  • saber se colocar no lugar do outro, manter a imparcialidade, ter cuidado com as palavras e se dispor a escutar.


ID
3539656
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Linhares - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O Projeto Político Pedagógico é um documento que deve ser o resultado de uma construção coletiva, e expressar a diretriz que norteia todas as ações da escola. Desenvolvido corretamente, ele mostra como atender às necessidades da comunidade e alcançar os objetivos esperados.

Alguns pressupostos são recomendados para essa construção: o envolvimento de toda a comunidade escolar; a utilização de uma linguagem simples; a análise realista da escola e do seu entorno; a criação de metas alcançáveis; o respeito às diretrizes legais; a definição de uma prioridade; a disponibilização do documento e:

Alternativas
Comentários
  • Devemos lembrar que o PPP nunca está pronto, acabado. Deve sempre ser reavaliado, pois a realidade e os interesses também mudam.

  • PPP sempre aberto as reavaliacos


ID
3539659
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Linhares - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Um dos grandes desafios para os professores são os trabalhos em grupo.

Em uma sala de aula tradicional, o professor faz uma pergunta, o estudante responde. A interação sempre passa pelo docente.

Para que um trabalho em grupo reverta em aprendizagem, é necessário criar atividades que lidem com coisas que valem a pena ser faladas, investigadas mais a fundo e que tenham uma grande ideia ou conceito mais complexo.

Se os alunos chegarem a hipóteses equivocadas, conversando, eles podem se dar conta de que cometeram um erro ou o professor pode fazer uma provocação, do tipo: “estou intrigado com isso. O que acham de tentar de outro jeito?”.

O resultado da aprendizagem que vem da construção do conteúdo, é:

Alternativas

ID
3539662
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Linhares - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Ao longo do Ensino Fundamental – Anos Finais, os estudantes se deparam com desafios de maior complexidade, sobretudo devido à necessidade de se apropriarem das diferentes lógicas de organização dos conhecimentos relacionados às diferentes áreas do conhecimento.

Segundo a BNCC, tendo em vista essa maior especialização, é importante, nos vários componentes curriculares, retomar e ressignificar as aprendizagens do Ensino Fundamental – Anos Iniciais no contexto das diferentes áreas, visando ao aprofundamento e à ampliação:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito - B

    Ao longo do Ensino Fundamental – Anos Finais, os estudantes se deparam com desafios de maior complexidade, sobretudo devido à necessidade de se apropriarem das diferentes lógicas de organização dos conhecimentos relacionados às áreas. Tendo em vista essa maior especialização, é importante, nos vários componentes curriculares, retomar e ressignificar as aprendizagens do Ensino Fundamental – Anos Iniciais no contexto das diferentes áreas, visando ao aprofundamento e à ampliação de repertórios dos estudantes. 


ID
3539665
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Linhares - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

“Planejar significa clarear desejos, ou seja, definimos com clareza e precisão os resultados que desejamos obter. Na escola, infelizmente, planejamento tem sido sinônimo de “preenchimento de formulário”. No início do ano letivo, usualmente, as escolas, através de seus diretores, coordenadores, supervisores, exigem que seus professores façam o planejamento do ensino do ano letivo.

Então, é distribuído um formulário que contém várias colunas: objetivos, conteúdos, atividade de ensino, tempo, atividades de avaliação. Usualmente, esse formulário, na semana pedagógica, começa a ser preenchido pela coluna dos “conteúdos”, através de uma transcrição do índice do livro didático. A seguir, os objetivos são inventados em conformidade com os conteúdos, e assim por diante… Isso significa preencher formulário e não planejamento.” (Luckesi)


Para o autor, planejar significa:

Alternativas
Comentários
  • Letra A

    Para Luckesi planejamento é um processo, conjuntos de decisões com objetivos bem definidos Não é um fim em sim mesmo e sim um meio

  • Gabarito A

    definir o que se quer, do que se quer obter como resultado positivo.

  • Essa questão cobra o conceito de planejamento conforme a definição proposta pelo professor Cipriano Luckesi.

    Para o referido autor, planejamento significa “definir o que se quer, do que se quer obter como resultado positivo”. Embora as demais alternativas possuam relação com o tema, elas não conceituam de forma fidedigna o planejamento.

    GABARITO: alternativa “A”

  • Hélcio Alcântara Cardoso - direção concursos

    Essa questão cobra o conceito de planejamento conforme a definição proposta pelo professor Cipriano Luckesi.

    Para o referido autor, planejamento significa “definir o que se quer, do que se quer obter como resultado positivo”. Embora as demais alternativas possuam relação com o tema, elas não conceituam de forma fidedigna o planejamento.

    GABARITO: alternativa “A”


ID
3539671
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Linhares - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

É ao Poder Público que incumbe a prestação dos serviços públicos. No entanto, sabemos que as relações sociais e econômicas modernas permitem que o Estado delegue a particulares a execução de certos serviços públicos, o que traz como consequência que:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: C.

    Agentes públicos como “todos aqueles que exercem função pública, ainda que em caráter temporário ou sem remuneração;

    ❏ Visando a um interesse público, os serviços públicos se incluem como um dos objetivos do Estado. É por isso que são eles criados e regulamentados pelo Poder Público, a quem também incumbe a fiscalização.

    ❏ É claro que as relações sociais e econômicas modernas permitem que o Estado delegue a particulares a execução de certos serviços públicos. No entanto, essa delegação não descaracteriza o serviço como público, vez que o Estado sempre se reserva o poder jurídico de regulamentar, alterar e controlar o serviço.  Não é por outra razão que a Constituição atual dispõe no sentido de que é ao Poder Público que incumbe a prestação dos serviços públicos (art. 175).  

    Carvalho Filho 2016

  • GABARITO: C

    A titularidade da prestação dos serviços públicos cabe ao Poder Público, que poderá prestá-lo diretamente, utilizando dos seus próprios meios ou indiretamente pelos regimes de concessão ou permissão.

    Art. 175 CF. Incumbe ao Poder Público, na forma da lei, diretamente ou sob regime de concessão ou permissão, sempre através de licitação, a prestação de serviços públicos.

    Não pare até que tenha terminado aquilo que começou. - Baltasar Gracián.

    -Tu não pode desistir.

  • Direta para Indireta → lei cria / autoriza → serviço ou outorga → execução + titularidade

    Direta para Particular → contrato ou ato administrativo → delegação ou colaboração → somente execução

  • Gabarito Alternativa (C)

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    Vermelho : erros das alternativas

    Azul: alternativa certa

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    A) essa delegação descaracteriza o serviço como público, já que agora será ele prestado por uma instituição privada.

    B) essa delegação descaracteriza o serviço como público, considerando que o serviço prestado por meio de permissão ou concessão não é serviço público.

    C) essa delegação não descaracteriza o serviço como público, uma vez que o Estado sempre se reserva o poder jurídico de regulamentar, alterar e controlar o serviço.

    D) essa delegação não descaracteriza o serviço como público, já que parte do serviço ainda é prestado pelo ente público, podendo ele delegar até 80% do serviço ao ente privado, mas não a sua integralidade.

    E) os particulares passam a integrar a estrutura da Administração Pública, mesmo sem ter prestado concurso público, requisito facultativo atualmente.

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    Art. 175 da Constituição Federal: Incumbe ao Poder Público, na forma da lei, diretamente ou sob regime de concessão ou permissão, sempre através de licitação, a prestação de serviços públicos.

    Parágrafo único. A lei disporá sobre:

    I - o regime das empresas concessionárias e permissionárias de serviços públicos, o caráter especial de seu contrato e de sua prorrogação, bem como as condições de caducidade, fiscalização e rescisão da concessão ou permissão;

    II - os direitos dos usuários;

    III - política tarifária;

    IV - a obrigação de manter serviço adequado.

  • Gabarito C

    Conceito, segundo Helly Lopes Meirelles:

    Serviço público é todo aquele prestado pela Administração ou por seus delegados, sob normas e controles estatais para satisfazer necessidades sociais essenciais ou secundárias da coletividade ou simples conveniência do Estado

    Os serviços públicos podem ser:

    a) Serviços exclusivos – Prestados somente pelo Estado (direta ou indiretamente)

    b) Serviços não exclusivos – Serviços sociais que também podem ser prestados pelo particular. Neste caso, o Estado supervisiona, autoriza ou regulamenta e acompanha a execução. Ex: Saúde, previdência e assistência, educação, etc.

    Quanto a classificação, podem ser:

    * Serviço público (propriamente dito) – Essenciais e necessidade para a sobrevivência do grupo social ou do próprio Estado. Ex: Defesa Nacional, Polícia, Fiscalização de atividades

    * Serviço de utilidade pública – Prestação direta ou indiretamente, através concessionários, permissionários ou autorizados, de serviços não essenciais e sem necessidade de prestação direta. Ex: telefonia, transporte, etc.

    * Serviço próprio – atendendo as necessidades coletivas, o Estado assume como seus e os presta direta ou indiretamente

    * Serviço impróprio – Apesar atender necessidades de privados, também satisfazem as necessidades coletivas. Não são prestados pelo Estado nem direta, nem indiretamente, mas apenas AUTORIZADOS. Maria Silvia Z. Di Pietro os chama de SERVIÇOS AUTORIZADOS. Ex: serviços de food truck´s

  • Assertiva C

    essa delegação não descaracteriza o serviço como público, uma vez que o Estado sempre se reserva o poder jurídico de regulamentar, alterar e controlar o serviço.

  • GABARITO: LETRA C

    Delegação não descaracteriza o serviço como público, vez que o Estado sempre se reserva o poder jurídico de regulamentar, alterar e controlar o serviço. Não é por outra razão que a Constituição de 1988 dispõe no sentido de que é ao Poder Público que incumbe a prestação dos serviços públicos (art. 175).

    FONTE: CARVALHO FILHO, 2014, pág. 330.

  • A presente questão trata do tema Serviços Públicos.

    Na doutrina pátria, apesar dos inúmeros conceitos existentes entre os administrativistas, daremos enfoque a apenas dois deles:

    i) Hely Lopes Meirelles assim define: “Serviço público é todo aquele prestado pela Administração ou por seus delegados, sob normas e controles estatais, para satisfazer necessidades essenciais ou secundárias da coletividade, ou simples conveniências do Estado ."

    ii) Maria Sylvia Di Pietro, a seu turno, considera serviço público “ toda atividade material que a lei atribui ao Estado para que a exerça diretamente ou por meio de seus delegados, com o objetivo de satisfazer concretamente às necessidades coletivas, sob regime jurídico total ou parcialmente de direito público ".


    Dentre as principais características dos serviços públicos, destacamos:

    1.     Sujeito estatal - os serviços públicos se incluem como um dos objetivos do Estado. É por isso que são eles criados e regulamentados pelo Poder Público, a quem também incumbe a fiscalização.

    2.     Interesse coletivo – os serviços públicos devem vislumbrar, sempre, o interesse coletivo. Como bem destacado por Carvalho Filho, “Sendo gestor dos interesses da coletividade, o Estado não pode alvitrar outro objetivo senão o de propiciar a seus súditos todo o tipo de comodidades a serem por eles fruídas".

    3.     Regime de direito público – como o serviço público é instituído pelo Estado, e visa, precipuamente, o interesse coletivo, natural que ele se submeta a regime de direito público. Contudo, há possibilidade de aplicação de regras de direito privado, já que alguns particulares prestam serviços em colaboração com o Poder Público. Deste modo, a doutrina tende a se utilizar da expressão “regime híbrido", com predominância das normas de direito público.

       

    Passemos a analisar cada uma das alternativas:

    A – ERRADA – a delegação do serviço público a instituição privada não descaracteriza o serviço. Trata-se de conduta permitida pela Constituição Federal.

    Art. 175. Incumbe ao Poder Público, na forma da lei, diretamente ou sob regime de concessão ou permissão, sempre através de licitação, a prestação de serviços públicos.

    B – ERRADA – o serviço prestado por meio de concessão ou permissão é considerado serviço público. Vide art. 175 da CF, acima transcrito.
     
    C – CERTA – de fato, a delegação não descaracteriza o serviço como público, vez que o Estado sempre se reserva o poder jurídico de regulamentar, alterar e controlar o serviço. Não é por outra razão que a Constituição atual dispõe no sentido de que é ao Poder Público que incumbe a prestação dos serviços públicos (art. 175).

    D – ERRADA – é possível delegar a integralidade da execução do serviço público aos particulares. O que não se delega é a titularidade.

    E – ERRADA – os particulares que prestam serviços públicos não passam a integrar a estrutura da Administração Pública.

     

       

    Gabarito da banca e do professor: C
     
    (Carvalho Filho, José dos Santos. Manual de direito administrativo / José dos Santos Carvalho Filho. – 34. ed. – São Paulo: Atlas, 2020)
     
    (PIETRO, Maria Sylvia Zanella di. Direito administrativo, São Paulo, Atlas, 1993)
     
    (MEIRELLES, Hely Lopes. Direito administrativo brasileiro, São Paulo, Malheiros, 1993)


ID
3539680
Banca
IBADE
Órgão
Prefeitura de Linhares - ES
Ano
2020
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Segundo a Lei de Acesso à Informação (Lei 12.527/2011), a informação em poder dos órgãos e entidades públicas, observado o seu teor e em razão de sua imprescindibilidade à segurança da sociedade ou do Estado, poderá ser classificada como:


I – ultrassecreta.
II – secreta.
III – reservada.
IV – indisponível.


Assim, estão corretas APENAS:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: ALTERNATIVA C

    LEI N° 12.527/11, Art. 24. A informação em poder dos órgãos e entidades públicas, observado o seu teor e em razão de sua imprescindibilidade à segurança da sociedade ou do Estado, poderá ser classificada como ultrassecreta, secreta ou reservada.

    § 1º Os prazos máximos de restrição de acesso à informação, conforme a classificação prevista no caput, vigoram a partir da data de sua produção e são os seguintes:

    I - ultrassecreta: 25 (vinte e cinco) anos;

    II - secreta: 15 (quinze) anos; e

    III - reservada: 5 (cinco) anos.

    Bons estudos! :)

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