Prova IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Psicologo

Questão 2327119

• Banca: IBGP
• Órgão: CISSUL - MG
• Ano: 2017
• Provas: IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Assistente Administrativo; IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Médico do Trabalho; IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Psicologo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

A questão diz  respeito ao conteúdo do TEXTO 1. Leia-o atentamente ante de respondê-la.

TEXTO I

Nossos dias melhores nunca virão?

Ando em crise, mas não é muito grave: ando em crise com o tempo. Que estranho “presente” é este que vivemos hoje, correndo sempre por nada, como se o tempo tivesse ficado mais rápido do que a vida (da maneira que seria se o tempo...).

As utopias liberais do século 20 diziam que teríamos mais ócio, mais paz com a tecnologia. Acontece que a tecnologia não está aí para distribuir sossego, mas para incrementar competição e produtividade, não só das empresas, mas a produtividade dos humanos. Tudo sugere velocidade, urgência, nossa vida está sempre aquém de alguma tarefa. A tecnologia nos enfiou uma lógica produtiva de fábricas, fábricas vivas, chips, pílulas para tudo. Temos de funcionar, não de viver. Por que tudo tão rápido? Para chegar aonde? Antes, tínhamos passado e futuro; agora, tudo é um “enorme presente”. E este “enorme presente” é reproduzido com perfeição técnica cada vez maior, nos fazendo boiar num tempo parado, mas incessante, num futuro que “não para de não chegar”.

Antes, tínhamos os velhos filmes em preto-e-branco, fora de foco, as fotos amareladas, que nos davam a sensação de que o passado era precário e o futuro seria luminoso. Nada. Nunca estaremos no futuro. E, sem o sentido da passagem dos dias, da sucessibilidade de momentos, de começo e fim, ficamos também sem presente, vamos perdendo a noção de nosso desejo, que fica sem sossego, sem noite e sem dia. Estamos cada vez mais em trânsito, como carros, somos celulares, somos circuitos sem pausa, e cada vez mais nossa identidade vai sendo programada. O tempo é uma invenção da produção. Não há tempo para os bichos.

Há alguns anos, eu vi um documentário do cineasta Mika Kaurismaki e do Jim Jarmusch sobre um filme que o Samuel Fuller ia fazer no Brasil, em 1951. Ele veio, na época, e filmou uma aldeia de índios no interior do Mato Grosso. A produção não rolou e, em 92, Samuel Fuller, já com 83 anos, voltou à aldeia e exibiu para os índios o material colorido de 50 anos atrás. E também registrou os índios vendo seu passado na tela. Eles nunca tinham visto um filme e o resultado é das coisas mais lindas e assustadoras que já vi. Eu vi os índios descobrindo o tempo. Eles se viam crianças, viam seus mortos, ainda vivos e dançando. Seus rostos viam um milagre. A partir desse momento, eles passaram a ter passado e futuro. Foram incluídos num decorrer, num “devir” que não havia. Hoje, esses índios estão em trânsito entre algo que foram e algo que nunca serão. O tempo foi uma doença que passamos para eles, como a gripe. E pior: as imagens de 50 anos é que pareciam mostrar o “presente” verdadeiro deles. Eram mais naturais, mais selvagens, mais puros naquela época. Agora, de calção e sandália, pareciam estar numa espécie de “passado” daquele presente. Algo decaiu, piorou, algo involuiu neles.

Fui atrás de velhos filmes de 8mm que meu pai rodou há 50 anos também. Queria ver o meu passado, ver se havia ali alguma chave que explicasse meu presente hoje, que prenunciasse minha identidade ou denunciasse algo que perdi, ou que o Brasil perdeu. Em meio às imagens trêmulas, riscadas, fora de foco, vi a precariedade de minha pobre família de classe média, tentando exibir uma felicidade familiar que até existia, mas precária, constrangida; e eu ali, menino comprido feito um bambu no vento, já denotando a insegurança que até hoje me alarma. Minha crise de identidade já estava traçada. E não eram imagens de um passado bom que decaiu, como entre os índios. Era um presente atrasado, aquém de si mesmo.

Vendo filmes americanos dos anos 40, não sentimos falta de nada. Com suas geladeiras brancas e telefones pretos, tudo já funcionava como hoje. O “hoje” deles é apenas uma decorrência contínua daqueles anos. Mudaram as formas, o corte das roupas, mas eles, no passado, estavam à altura de sua época. A Depressão econômica tinha passado, como um trauma, e não aparecia como o nosso subdesenvolvimento endêmico. Para os americanos, o passado estava de acordo com sua época. Em 42, éramos carentes de alguma coisa que não percebíamos. Olhando nosso passado é que vemos como somos atrasados no presente. Nos filmes brasileiros antigos, parece que todos morreram sem conhecer seus melhores dias.

E nós, hoje, continuamos nesta transição entre o atraso e uma modernização que não chega nunca? Quando o Brasil vai crescer? Quando cairão afinal os “juros” da vida? [...] Nosso atraso cria a utopia de que, um dia, chegaremos a algo definitivo. Mas, ser subdesenvolvido não é “não ter futuro”; é nunca estar no presente.

JABOR, Arnaldo. Disponível em: http://www.paralerepensar.com.br/a_jabor_nossodias.htm>. Acesso em: 6 set. 2016. (Fragmento adaptado)

Considerando-se os argumentos apresentados pelo autor, verifica-se que o objetivo central do texto é

• A. apresentar uma reflexão sobre a dimensão do tempo nas sociedades.
• B. comprovar que o tempo e a modernização são inimigos da humanidade.
• C. defender com veemência que o tempo presente sustenta o tempo futuro.
• D. explicar como os seres humanos são atrasados e dependentes do tempo.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito A

• a) apresentar uma reflexão sobre a dimensão do tempo nas sociedades. Gabarito.

   

  b) comprovar que o tempo e a modernização são inimigos da humanidade.

  Extrapolação. O texto não comprova nada.

   

  c) defender com veemência que o tempo presente sustenta o tempo futuro.

  Errado. 2§ “E este “enorme presente” é reproduzido com perfeição técnica cada vez maior, nos fazendo boiar num tempo parado, mas incessante, num futuro que “não para de não chegar”.”

   

  d) explicar como os seres humanos são atrasados e dependentes do tempo.

  Extrapolação: não são os seres humanos, sim nós. “Olhando nosso passado é que vemos como somos atrasados no presente”. Penúltimo parágrafo.

• porque as respostas nao coincide com o do gabarito oficial?  disponivel em: https://www.qconcursos.com/arquivos/prova/arquivo_gabarito/53074/ibgp-2017-cissul-mg-assistente-administrativo-gabarito.pdf

   

• a - apresentar uma reflexão sobre a dimensão do tempo nas sociedades. 

  b - comprovar que o tempo e a modernização são inimigos da humanidade.

  c - defender com veemência que o tempo presente sustenta o tempo futuro. 

  d - explicar como os seres humanos são atrasados e dependentes do tempo. 

• GAB: A

   

  Thairyne,eu nem entrei nesse link que você colocou,mas parece que é outra prova ( de assistente administrativo) ,essa é de Psicólogo.

• JABOR, Arnaldo. Disponível em: http://www.paralerepensar.com.br/a_jabor_nossodias.htm>

Questão 2327122

• Banca: IBGP
• Órgão: CISSUL - MG
• Ano: 2017
• Provas: IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Assistente Administrativo; IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Médico do Trabalho; IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Psicologo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

A questão diz  respeito ao conteúdo do TEXTO 1. Leia-o atentamente ante de respondê-la.

TEXTO I

Nossos dias melhores nunca virão?

Ando em crise, mas não é muito grave: ando em crise com o tempo. Que estranho “presente” é este que vivemos hoje, correndo sempre por nada, como se o tempo tivesse ficado mais rápido do que a vida (da maneira que seria se o tempo...).

As utopias liberais do século 20 diziam que teríamos mais ócio, mais paz com a tecnologia. Acontece que a tecnologia não está aí para distribuir sossego, mas para incrementar competição e produtividade, não só das empresas, mas a produtividade dos humanos. Tudo sugere velocidade, urgência, nossa vida está sempre aquém de alguma tarefa. A tecnologia nos enfiou uma lógica produtiva de fábricas, fábricas vivas, chips, pílulas para tudo. Temos de funcionar, não de viver. Por que tudo tão rápido? Para chegar aonde? Antes, tínhamos passado e futuro; agora, tudo é um “enorme presente”. E este “enorme presente” é reproduzido com perfeição técnica cada vez maior, nos fazendo boiar num tempo parado, mas incessante, num futuro que “não para de não chegar”.

Antes, tínhamos os velhos filmes em preto-e-branco, fora de foco, as fotos amareladas, que nos davam a sensação de que o passado era precário e o futuro seria luminoso. Nada. Nunca estaremos no futuro. E, sem o sentido da passagem dos dias, da sucessibilidade de momentos, de começo e fim, ficamos também sem presente, vamos perdendo a noção de nosso desejo, que fica sem sossego, sem noite e sem dia. Estamos cada vez mais em trânsito, como carros, somos celulares, somos circuitos sem pausa, e cada vez mais nossa identidade vai sendo programada. O tempo é uma invenção da produção. Não há tempo para os bichos.

Há alguns anos, eu vi um documentário do cineasta Mika Kaurismaki e do Jim Jarmusch sobre um filme que o Samuel Fuller ia fazer no Brasil, em 1951. Ele veio, na época, e filmou uma aldeia de índios no interior do Mato Grosso. A produção não rolou e, em 92, Samuel Fuller, já com 83 anos, voltou à aldeia e exibiu para os índios o material colorido de 50 anos atrás. E também registrou os índios vendo seu passado na tela. Eles nunca tinham visto um filme e o resultado é das coisas mais lindas e assustadoras que já vi. Eu vi os índios descobrindo o tempo. Eles se viam crianças, viam seus mortos, ainda vivos e dançando. Seus rostos viam um milagre. A partir desse momento, eles passaram a ter passado e futuro. Foram incluídos num decorrer, num “devir” que não havia. Hoje, esses índios estão em trânsito entre algo que foram e algo que nunca serão. O tempo foi uma doença que passamos para eles, como a gripe. E pior: as imagens de 50 anos é que pareciam mostrar o “presente” verdadeiro deles. Eram mais naturais, mais selvagens, mais puros naquela época. Agora, de calção e sandália, pareciam estar numa espécie de “passado” daquele presente. Algo decaiu, piorou, algo involuiu neles.

Fui atrás de velhos filmes de 8mm que meu pai rodou há 50 anos também. Queria ver o meu passado, ver se havia ali alguma chave que explicasse meu presente hoje, que prenunciasse minha identidade ou denunciasse algo que perdi, ou que o Brasil perdeu. Em meio às imagens trêmulas, riscadas, fora de foco, vi a precariedade de minha pobre família de classe média, tentando exibir uma felicidade familiar que até existia, mas precária, constrangida; e eu ali, menino comprido feito um bambu no vento, já denotando a insegurança que até hoje me alarma. Minha crise de identidade já estava traçada. E não eram imagens de um passado bom que decaiu, como entre os índios. Era um presente atrasado, aquém de si mesmo.

Vendo filmes americanos dos anos 40, não sentimos falta de nada. Com suas geladeiras brancas e telefones pretos, tudo já funcionava como hoje. O “hoje” deles é apenas uma decorrência contínua daqueles anos. Mudaram as formas, o corte das roupas, mas eles, no passado, estavam à altura de sua época. A Depressão econômica tinha passado, como um trauma, e não aparecia como o nosso subdesenvolvimento endêmico. Para os americanos, o passado estava de acordo com sua época. Em 42, éramos carentes de alguma coisa que não percebíamos. Olhando nosso passado é que vemos como somos atrasados no presente. Nos filmes brasileiros antigos, parece que todos morreram sem conhecer seus melhores dias.

E nós, hoje, continuamos nesta transição entre o atraso e uma modernização que não chega nunca? Quando o Brasil vai crescer? Quando cairão afinal os “juros” da vida? [...] Nosso atraso cria a utopia de que, um dia, chegaremos a algo definitivo. Mas, ser subdesenvolvido não é “não ter futuro”; é nunca estar no presente.

JABOR, Arnaldo. Disponível em: http://www.paralerepensar.com.br/a_jabor_nossodias.htm>. Acesso em: 6 set. 2016. (Fragmento adaptado)

Em relação à construção dos pontos de vista defendidos por Jabor, assinale a alternativa INCORRETA.

• A. Ao afirmar que o Brasil padece de um “subdesenvolvimento endêmico”, o autor considera a situação crônica.
• B. Ao comentar que “não sentimos falta de nada”, o autor faz referência aos eletrodomésticos dos brasileiros.
• C. Ao elaborar perguntas como: “Quando o Brasil vai crescer? ”, no último parágrafo, o autor deixa em aberto as respostas.
• D. Ao fazer menção a “uma modernização que não chega nunca”, o autor expressa uma opinião pessoal sobre o país.

Gabarito: D

Comentários

• Ué. Na B os eletrodomésticos não eram dos americanos? Não entendi

• Esse gabarito D está esquisito.

   

  Marquei B.

• Gabarito da banca é letra B

• Essa banca está com algumas respostas confusas, concordo com a Bia Reis, os eletrodomesticos eram dos americanos.

• GABARITO  B

  Vendo filmes americanos dos anos 40, não sentimos falta de nada. Com suas geladeiras brancas e telefones pretos, tudo já funcionava como hoje.

   

  Ao comentar que “não sentimos falta de nada”, o autor faz referência aos eletrodomésticos dos brasileiros. 

   

  A meu ver, a banca está querendo dizer que nós, brasileiros, não sentimos falta de nada (eletrodomésticos dos americanos da década de 40, comparados com os letrodomésticos brasileiros ), que utilizamos nos dias atuais.

   

  Mas o erro está especificamente nos "eletrodomésticos". A falta de nada aparentada nos vídeos, pra mim é do estilo de vida e não com os eletrodomésticos. ou seja, eles viviam o presente, completo, sem esperar por algo a mais, como nós vivemos. 

• A “B” também está errada, mas o erro da “D” é facilmente percebido.

   

  d) Ao fazer menção a “uma modernização que não chega nunca”, o autor expressa uma opinião pessoal sobre o país.

  Último parágrafo: “E nós, hoje, continuamos nesta transição entre o atraso e uma modernização que não chega nunca?” O ponto de interrogação deixa claro que não é a opinião dele, mas uma indagação que ele faz ao leitor.

   

  Erro da “B”:

  b) Ao comentar que “não sentimos falta de nada”, o autor faz referência aos eletrodomésticos dos brasileiros.

  Texto:

  “Vendo filmes americanos dos anos 40 (adj. Adverbial de lugar: no filme americano), não sentimos falta de nada (até aqui não é possível saber do que ele está dizendo). Com suas geladeiras brancas e telefones pretos, tudo já funcionava COMO hoje (compara os anos 40 com hoje do americano). O “hoje” deles é apenas uma decorrência contínua daqueles anos. Mudaram as formas, o corte das roupas, mas eles, no passado, estavam à altura de sua época. A Depressão econômica tinha passado, como um trauma, e não aparecia como o nosso subdesenvolvimento endêmico. PARA OS AMERICANOS, o passado estava de acordo com sua época.” Até aqui o parágrafo não faz qualquer referência ao Brasil.

   

  Última parte do parágrafo: “Em 42, ÉRAMOS carentes de alguma coisa que não percebíamos. Olhando NOSSO PASSADO é que vemos COMO (o autor compara o nosso passado com o nosso presente) SOMOS atrasados NO PRESENTE. Nos filmes brasileiros antigos, PARECE (aqui o autor deixa claro que para ele que o passado do brasileiro não era bom) que todos morreram sem conhecer seus melhores dias.”

  Resumindo: nesse parágrafo o autor faz uma compara entre o americano nos anos 40 e hoje e uma segunda comparação entre o brasileiro de 42 e hoje.

• NA LETRA D O AUTOR FAZ UM QUESTIONAMENTO ASSIM COMO NA LETRA C , OU SEJA, NÃO DÁ UMA OPINIÃO.

• eita banquinha.....

• BANCA CONFUSA DEMAIS, OS ELETRODOMÉSTICOS É DOS AMERICANOS E N DOS BRASILEIROSSSSSS.

Questão 2327125

• Banca: IBGP
• Órgão: CISSUL - MG
• Ano: 2017
• Provas: IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Assistente Administrativo; IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Médico do Trabalho; IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Psicologo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

A questão diz  respeito ao conteúdo do TEXTO 1. Leia-o atentamente ante de respondê-la.

TEXTO I

Nossos dias melhores nunca virão?

Ando em crise, mas não é muito grave: ando em crise com o tempo. Que estranho “presente” é este que vivemos hoje, correndo sempre por nada, como se o tempo tivesse ficado mais rápido do que a vida (da maneira que seria se o tempo...).

As utopias liberais do século 20 diziam que teríamos mais ócio, mais paz com a tecnologia. Acontece que a tecnologia não está aí para distribuir sossego, mas para incrementar competição e produtividade, não só das empresas, mas a produtividade dos humanos. Tudo sugere velocidade, urgência, nossa vida está sempre aquém de alguma tarefa. A tecnologia nos enfiou uma lógica produtiva de fábricas, fábricas vivas, chips, pílulas para tudo. Temos de funcionar, não de viver. Por que tudo tão rápido? Para chegar aonde? Antes, tínhamos passado e futuro; agora, tudo é um “enorme presente”. E este “enorme presente” é reproduzido com perfeição técnica cada vez maior, nos fazendo boiar num tempo parado, mas incessante, num futuro que “não para de não chegar”.

Antes, tínhamos os velhos filmes em preto-e-branco, fora de foco, as fotos amareladas, que nos davam a sensação de que o passado era precário e o futuro seria luminoso. Nada. Nunca estaremos no futuro. E, sem o sentido da passagem dos dias, da sucessibilidade de momentos, de começo e fim, ficamos também sem presente, vamos perdendo a noção de nosso desejo, que fica sem sossego, sem noite e sem dia. Estamos cada vez mais em trânsito, como carros, somos celulares, somos circuitos sem pausa, e cada vez mais nossa identidade vai sendo programada. O tempo é uma invenção da produção. Não há tempo para os bichos.

Há alguns anos, eu vi um documentário do cineasta Mika Kaurismaki e do Jim Jarmusch sobre um filme que o Samuel Fuller ia fazer no Brasil, em 1951. Ele veio, na época, e filmou uma aldeia de índios no interior do Mato Grosso. A produção não rolou e, em 92, Samuel Fuller, já com 83 anos, voltou à aldeia e exibiu para os índios o material colorido de 50 anos atrás. E também registrou os índios vendo seu passado na tela. Eles nunca tinham visto um filme e o resultado é das coisas mais lindas e assustadoras que já vi. Eu vi os índios descobrindo o tempo. Eles se viam crianças, viam seus mortos, ainda vivos e dançando. Seus rostos viam um milagre. A partir desse momento, eles passaram a ter passado e futuro. Foram incluídos num decorrer, num “devir” que não havia. Hoje, esses índios estão em trânsito entre algo que foram e algo que nunca serão. O tempo foi uma doença que passamos para eles, como a gripe. E pior: as imagens de 50 anos é que pareciam mostrar o “presente” verdadeiro deles. Eram mais naturais, mais selvagens, mais puros naquela época. Agora, de calção e sandália, pareciam estar numa espécie de “passado” daquele presente. Algo decaiu, piorou, algo involuiu neles.

Fui atrás de velhos filmes de 8mm que meu pai rodou há 50 anos também. Queria ver o meu passado, ver se havia ali alguma chave que explicasse meu presente hoje, que prenunciasse minha identidade ou denunciasse algo que perdi, ou que o Brasil perdeu. Em meio às imagens trêmulas, riscadas, fora de foco, vi a precariedade de minha pobre família de classe média, tentando exibir uma felicidade familiar que até existia, mas precária, constrangida; e eu ali, menino comprido feito um bambu no vento, já denotando a insegurança que até hoje me alarma. Minha crise de identidade já estava traçada. E não eram imagens de um passado bom que decaiu, como entre os índios. Era um presente atrasado, aquém de si mesmo.

Vendo filmes americanos dos anos 40, não sentimos falta de nada. Com suas geladeiras brancas e telefones pretos, tudo já funcionava como hoje. O “hoje” deles é apenas uma decorrência contínua daqueles anos. Mudaram as formas, o corte das roupas, mas eles, no passado, estavam à altura de sua época. A Depressão econômica tinha passado, como um trauma, e não aparecia como o nosso subdesenvolvimento endêmico. Para os americanos, o passado estava de acordo com sua época. Em 42, éramos carentes de alguma coisa que não percebíamos. Olhando nosso passado é que vemos como somos atrasados no presente. Nos filmes brasileiros antigos, parece que todos morreram sem conhecer seus melhores dias.

E nós, hoje, continuamos nesta transição entre o atraso e uma modernização que não chega nunca? Quando o Brasil vai crescer? Quando cairão afinal os “juros” da vida? [...] Nosso atraso cria a utopia de que, um dia, chegaremos a algo definitivo. Mas, ser subdesenvolvido não é “não ter futuro”; é nunca estar no presente.

JABOR, Arnaldo. Disponível em: http://www.paralerepensar.com.br/a_jabor_nossodias.htm>. Acesso em: 6 set. 2016. (Fragmento adaptado)

Em seu texto, o autor

• A. critica o passado dos norte-americanos.
• B. ironiza a situação atual dos indígenas brasileiros.
• C. utiliza figuras de linguagem ao longo de sua exposição.
• D. emprega verbos no modo imperativo para instruir e orientar o leitor.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO C

• Figuras de linguagem são palavras que criam novos significados para um texto, dando mais expressividade a ele.

  Ando em crise, mas não é muito grave: ando em crise com o tempo. Que estranho “presente” é este que vivemos hoje, correndo sempre por nada, como se o tempo tivesse ficado mais rápido do que a vida (da maneira que seria se o tempo...).

• Gabarito C.

   

  Exemplo: "Quando cairão afinal os “juros” da vida?"

   

  "SE FOR DESISTIR, DESISTA DE SER FRACO."

Questão 2327128

• Banca: IBGP
• Órgão: CISSUL - MG
• Ano: 2017
• Provas: IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Assistente Administrativo; IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Médico do Trabalho; IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Psicologo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

A questão diz  respeito ao conteúdo do TEXTO 1. Leia-o atentamente ante de respondê-la.

TEXTO I

Nossos dias melhores nunca virão?

Ando em crise, mas não é muito grave: ando em crise com o tempo. Que estranho “presente” é este que vivemos hoje, correndo sempre por nada, como se o tempo tivesse ficado mais rápido do que a vida (da maneira que seria se o tempo...).

As utopias liberais do século 20 diziam que teríamos mais ócio, mais paz com a tecnologia. Acontece que a tecnologia não está aí para distribuir sossego, mas para incrementar competição e produtividade, não só das empresas, mas a produtividade dos humanos. Tudo sugere velocidade, urgência, nossa vida está sempre aquém de alguma tarefa. A tecnologia nos enfiou uma lógica produtiva de fábricas, fábricas vivas, chips, pílulas para tudo. Temos de funcionar, não de viver. Por que tudo tão rápido? Para chegar aonde? Antes, tínhamos passado e futuro; agora, tudo é um “enorme presente”. E este “enorme presente” é reproduzido com perfeição técnica cada vez maior, nos fazendo boiar num tempo parado, mas incessante, num futuro que “não para de não chegar”.

Antes, tínhamos os velhos filmes em preto-e-branco, fora de foco, as fotos amareladas, que nos davam a sensação de que o passado era precário e o futuro seria luminoso. Nada. Nunca estaremos no futuro. E, sem o sentido da passagem dos dias, da sucessibilidade de momentos, de começo e fim, ficamos também sem presente, vamos perdendo a noção de nosso desejo, que fica sem sossego, sem noite e sem dia. Estamos cada vez mais em trânsito, como carros, somos celulares, somos circuitos sem pausa, e cada vez mais nossa identidade vai sendo programada. O tempo é uma invenção da produção. Não há tempo para os bichos.

Há alguns anos, eu vi um documentário do cineasta Mika Kaurismaki e do Jim Jarmusch sobre um filme que o Samuel Fuller ia fazer no Brasil, em 1951. Ele veio, na época, e filmou uma aldeia de índios no interior do Mato Grosso. A produção não rolou e, em 92, Samuel Fuller, já com 83 anos, voltou à aldeia e exibiu para os índios o material colorido de 50 anos atrás. E também registrou os índios vendo seu passado na tela. Eles nunca tinham visto um filme e o resultado é das coisas mais lindas e assustadoras que já vi. Eu vi os índios descobrindo o tempo. Eles se viam crianças, viam seus mortos, ainda vivos e dançando. Seus rostos viam um milagre. A partir desse momento, eles passaram a ter passado e futuro. Foram incluídos num decorrer, num “devir” que não havia. Hoje, esses índios estão em trânsito entre algo que foram e algo que nunca serão. O tempo foi uma doença que passamos para eles, como a gripe. E pior: as imagens de 50 anos é que pareciam mostrar o “presente” verdadeiro deles. Eram mais naturais, mais selvagens, mais puros naquela época. Agora, de calção e sandália, pareciam estar numa espécie de “passado” daquele presente. Algo decaiu, piorou, algo involuiu neles.

Fui atrás de velhos filmes de 8mm que meu pai rodou há 50 anos também. Queria ver o meu passado, ver se havia ali alguma chave que explicasse meu presente hoje, que prenunciasse minha identidade ou denunciasse algo que perdi, ou que o Brasil perdeu. Em meio às imagens trêmulas, riscadas, fora de foco, vi a precariedade de minha pobre família de classe média, tentando exibir uma felicidade familiar que até existia, mas precária, constrangida; e eu ali, menino comprido feito um bambu no vento, já denotando a insegurança que até hoje me alarma. Minha crise de identidade já estava traçada. E não eram imagens de um passado bom que decaiu, como entre os índios. Era um presente atrasado, aquém de si mesmo.

Vendo filmes americanos dos anos 40, não sentimos falta de nada. Com suas geladeiras brancas e telefones pretos, tudo já funcionava como hoje. O “hoje” deles é apenas uma decorrência contínua daqueles anos. Mudaram as formas, o corte das roupas, mas eles, no passado, estavam à altura de sua época. A Depressão econômica tinha passado, como um trauma, e não aparecia como o nosso subdesenvolvimento endêmico. Para os americanos, o passado estava de acordo com sua época. Em 42, éramos carentes de alguma coisa que não percebíamos. Olhando nosso passado é que vemos como somos atrasados no presente. Nos filmes brasileiros antigos, parece que todos morreram sem conhecer seus melhores dias.

E nós, hoje, continuamos nesta transição entre o atraso e uma modernização que não chega nunca? Quando o Brasil vai crescer? Quando cairão afinal os “juros” da vida? [...] Nosso atraso cria a utopia de que, um dia, chegaremos a algo definitivo. Mas, ser subdesenvolvido não é “não ter futuro”; é nunca estar no presente.

JABOR, Arnaldo. Disponível em: http://www.paralerepensar.com.br/a_jabor_nossodias.htm>. Acesso em: 6 set. 2016. (Fragmento adaptado)

Os termos destacados podem ser substituídos pelos termos entre colchetes, sem que o sentido do enunciado seja alterado, EXCETO em:

• A. “Era um presente atrasado, aquém de si mesmo.” [inferior]
• B. “Minha crise de identidade já estava traçada.” [delineada]
• C. ...“vi a precariedade de minha pobre família...” [sobriedade]
• D. ...“vivemos nessa ansiedade individualista medíocre.” [mediana]

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO C

  Sinônimos de Sobriedade: equilíbrio, parcimônia, naturalidade, comedimento, moderação,frugalidade, temperança

• desde quando mediocre  e o mesmo q mediano????????

• "Persistência 2"

  medíocre

  adjetivo de dois gêneros

  1.

  de qualidade média, comum; mediano, meão, modesto, pequeno.

  "salário m., condição m."

• Fui pela logica, entre a C e a D, qual era mais errada.

• GABARITO C

  SOBRIEDADE: equilíbrio, moderação.

  PRECARIEDADE: insuficiente, instável, lábil.

  OBS.: Medíocre é tudo aquilo que tem uma qualidade média, razoável, regula, MEDIANA.

  Nós que somos muito exagerados e utilizamos "Medíocre" com uma conotação de "pior que péssimo".

Questão 2327131

• Banca: IBGP
• Órgão: CISSUL - MG
• Ano: 2017
• Provas: IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Assistente Administrativo; IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Médico do Trabalho; IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Psicologo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

A questão diz  respeito ao conteúdo do TEXTO 1. Leia-o atentamente ante de respondê-la.

TEXTO I

Nossos dias melhores nunca virão?

Ando em crise, mas não é muito grave: ando em crise com o tempo. Que estranho “presente” é este que vivemos hoje, correndo sempre por nada, como se o tempo tivesse ficado mais rápido do que a vida (da maneira que seria se o tempo...).

As utopias liberais do século 20 diziam que teríamos mais ócio, mais paz com a tecnologia. Acontece que a tecnologia não está aí para distribuir sossego, mas para incrementar competição e produtividade, não só das empresas, mas a produtividade dos humanos. Tudo sugere velocidade, urgência, nossa vida está sempre aquém de alguma tarefa. A tecnologia nos enfiou uma lógica produtiva de fábricas, fábricas vivas, chips, pílulas para tudo. Temos de funcionar, não de viver. Por que tudo tão rápido? Para chegar aonde? Antes, tínhamos passado e futuro; agora, tudo é um “enorme presente”. E este “enorme presente” é reproduzido com perfeição técnica cada vez maior, nos fazendo boiar num tempo parado, mas incessante, num futuro que “não para de não chegar”.

Antes, tínhamos os velhos filmes em preto-e-branco, fora de foco, as fotos amareladas, que nos davam a sensação de que o passado era precário e o futuro seria luminoso. Nada. Nunca estaremos no futuro. E, sem o sentido da passagem dos dias, da sucessibilidade de momentos, de começo e fim, ficamos também sem presente, vamos perdendo a noção de nosso desejo, que fica sem sossego, sem noite e sem dia. Estamos cada vez mais em trânsito, como carros, somos celulares, somos circuitos sem pausa, e cada vez mais nossa identidade vai sendo programada. O tempo é uma invenção da produção. Não há tempo para os bichos.

Há alguns anos, eu vi um documentário do cineasta Mika Kaurismaki e do Jim Jarmusch sobre um filme que o Samuel Fuller ia fazer no Brasil, em 1951. Ele veio, na época, e filmou uma aldeia de índios no interior do Mato Grosso. A produção não rolou e, em 92, Samuel Fuller, já com 83 anos, voltou à aldeia e exibiu para os índios o material colorido de 50 anos atrás. E também registrou os índios vendo seu passado na tela. Eles nunca tinham visto um filme e o resultado é das coisas mais lindas e assustadoras que já vi. Eu vi os índios descobrindo o tempo. Eles se viam crianças, viam seus mortos, ainda vivos e dançando. Seus rostos viam um milagre. A partir desse momento, eles passaram a ter passado e futuro. Foram incluídos num decorrer, num “devir” que não havia. Hoje, esses índios estão em trânsito entre algo que foram e algo que nunca serão. O tempo foi uma doença que passamos para eles, como a gripe. E pior: as imagens de 50 anos é que pareciam mostrar o “presente” verdadeiro deles. Eram mais naturais, mais selvagens, mais puros naquela época. Agora, de calção e sandália, pareciam estar numa espécie de “passado” daquele presente. Algo decaiu, piorou, algo involuiu neles.

Fui atrás de velhos filmes de 8mm que meu pai rodou há 50 anos também. Queria ver o meu passado, ver se havia ali alguma chave que explicasse meu presente hoje, que prenunciasse minha identidade ou denunciasse algo que perdi, ou que o Brasil perdeu. Em meio às imagens trêmulas, riscadas, fora de foco, vi a precariedade de minha pobre família de classe média, tentando exibir uma felicidade familiar que até existia, mas precária, constrangida; e eu ali, menino comprido feito um bambu no vento, já denotando a insegurança que até hoje me alarma. Minha crise de identidade já estava traçada. E não eram imagens de um passado bom que decaiu, como entre os índios. Era um presente atrasado, aquém de si mesmo.

Vendo filmes americanos dos anos 40, não sentimos falta de nada. Com suas geladeiras brancas e telefones pretos, tudo já funcionava como hoje. O “hoje” deles é apenas uma decorrência contínua daqueles anos. Mudaram as formas, o corte das roupas, mas eles, no passado, estavam à altura de sua época. A Depressão econômica tinha passado, como um trauma, e não aparecia como o nosso subdesenvolvimento endêmico. Para os americanos, o passado estava de acordo com sua época. Em 42, éramos carentes de alguma coisa que não percebíamos. Olhando nosso passado é que vemos como somos atrasados no presente. Nos filmes brasileiros antigos, parece que todos morreram sem conhecer seus melhores dias.

E nós, hoje, continuamos nesta transição entre o atraso e uma modernização que não chega nunca? Quando o Brasil vai crescer? Quando cairão afinal os “juros” da vida? [...] Nosso atraso cria a utopia de que, um dia, chegaremos a algo definitivo. Mas, ser subdesenvolvido não é “não ter futuro”; é nunca estar no presente.

JABOR, Arnaldo. Disponível em: http://www.paralerepensar.com.br/a_jabor_nossodias.htm>. Acesso em: 6 set. 2016. (Fragmento adaptado)

Assinale a alternativa em que a afirmativa pode ser comprovada no texto.

• A. Os animais têm sofrido com o passar do tempo.
• B. O Brasil tem vocação para ser um país desenvolvido.
• C. Os índios são mais inocentes quando não têm noção de tempo.
• D. Os filmes antigos faziam as pessoas sonhar com um futuro melhor.

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito C : "O tempo foi uma doença que passamos para eles, como a gripe. E pior: as imagens de 50 anos é que pareciam mostrar o “presente” verdadeiro deles. Eram mais naturais, mais selvagens, mais puros naquela época"... 

• Discordo. Pra mim o gabarito é letra D: "Antes, tínhamos os velhos filmes em preto-e-branco, fora de foco, as fotos amareladas, que nos davam a sensação de que o passado era precário e o futuro seria luminoso."

• Assinale a alternativa em que a afirmativa pode ser comprovada no texto. 

  a) Os animais têm sofrido com o passar do tempo. 

  b) NO Brasil tem vocação para ser um país desenvolvido. 

  c) Os índios são mais inocentes quando não têm noção de tempo. (...)Eram mais naturais, mais selvagens, mais puros naquela época. Agora, de calção e sandália, pareciam estar numa espécie de “passado” daquele presente. Algo decaiu, piorou, algo involuiu neles. (GABARITO)

  d) Os filmes antigos faziam as pessoas sonhar com um futuro melhor. (Antes, tínhamos os velhos filmes em preto-e-branco, fora de foco, as fotos amareladas, que nos davam a sensação de que o passado era precário e o futuro seria luminoso.)

   

  OBS: Achei bem confuso para identificar.

   

• Essa banca é pessima em Português!

• GABARITO C

  a) Os animais têm sofrido com o passar do tempo.

  O único trecho que fala de animais: "Não há tempo para os bichos."

  b) O Brasil tem vocação para ser um país desenvolvido.

  Dois trechos em que o autor fala de o Brasil ser subdesenvolvido, mas que em nenhum momento fala de o Brasil ter vocação para isso. Precisamos aprender a diferenciar FALA e OPINIÃO de ARGUMENTO e COMPROVAÇÃO.

  "Mudaram as formas, o corte das roupas, mas eles, no passado, estavam à altura de sua época. A Depressão econômica tinha passado, como um trauma, e não aparecia como o NOSSO subdesenvolvimento ENDÊMICO."

  OBS.: Endêmico no sentido de que esse subdesenvolvimento é crônico e localizado (no Brasil), mas não se compara talento com cronicidade.

  "E nós, hoje, continuamos nesta transição entre o atraso e uma modernização que não chega nunca? Quando o Brasil vai crescer? Quando cairão afinal os “juros” da vida? [...] Nosso atraso cria a utopia de que, um dia, chegaremos a algo definitivo. Mas, SER SUBDESENVOLVIDO não é “não ter futuro”; é nunca estar no presente."

  c) Os índios são mais inocentes quando não têm noção de tempo.

  O trecho abaixo diz exatamente o que está no enunciado.

  "Eram mais naturais, mais selvagens, mais puros naquela época. Agora, de calção e sandália, pareciam estar numa espécie de “passado” daquele presente. Algo decaiu, piorou, algo involuiu neles."

  d) Os filmes antigos faziam as pessoas sonhar com um futuro melhor.

  O trecho abaixo apresenta algo completamente contrário à ideia do enunciado.

  "Fui atrás de velhos filmes de 8mm que meu pai rodou há 50 anos também. Queria ver o meu passado, ver se havia ali alguma chave que explicasse meu presente hoje, que prenunciasse minha identidade ou denunciasse algo que perdi, ou que o Brasil perdeu. Em meio às imagens trêmulas, riscadas, fora de foco, vi a precariedade de minha pobre família de classe média, tentando exibir uma felicidade familiar que até existia, mas precária, constrangida; e eu ali, menino comprido feito um bambu no vento, já denotando a insegurança que até hoje me alarma. Minha crise de identidade já estava traçada. E não eram imagens de um passado bom que decaiu, como entre os índios. Era um presente atrasado, aquém de si mesmo."

• Pra mim a D é a correta

  Antes, tínhamos os velhos filmes em preto-e-branco, fora de foco, as fotos amareladas, que nos davam a sensação de que o passado era precário e o futuro seria luminoso.

  Os filmes antigos faziam as pessoas sonhar com um futuro melhor.

Questão 2327134

• Banca: IBGP
• Órgão: CISSUL - MG
• Ano: 2017
• Provas: IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Assistente Administrativo; IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Médico do Trabalho; IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Psicologo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Conjunções: Relação de causa e consequência; Morfologia

A questão diz  respeito ao conteúdo do TEXTO 1. Leia-o atentamente ante de respondê-la.

TEXTO I

Nossos dias melhores nunca virão?

Ando em crise, mas não é muito grave: ando em crise com o tempo. Que estranho “presente” é este que vivemos hoje, correndo sempre por nada, como se o tempo tivesse ficado mais rápido do que a vida (da maneira que seria se o tempo...).

As utopias liberais do século 20 diziam que teríamos mais ócio, mais paz com a tecnologia. Acontece que a tecnologia não está aí para distribuir sossego, mas para incrementar competição e produtividade, não só das empresas, mas a produtividade dos humanos. Tudo sugere velocidade, urgência, nossa vida está sempre aquém de alguma tarefa. A tecnologia nos enfiou uma lógica produtiva de fábricas, fábricas vivas, chips, pílulas para tudo. Temos de funcionar, não de viver. Por que tudo tão rápido? Para chegar aonde? Antes, tínhamos passado e futuro; agora, tudo é um “enorme presente”. E este “enorme presente” é reproduzido com perfeição técnica cada vez maior, nos fazendo boiar num tempo parado, mas incessante, num futuro que “não para de não chegar”.

Antes, tínhamos os velhos filmes em preto-e-branco, fora de foco, as fotos amareladas, que nos davam a sensação de que o passado era precário e o futuro seria luminoso. Nada. Nunca estaremos no futuro. E, sem o sentido da passagem dos dias, da sucessibilidade de momentos, de começo e fim, ficamos também sem presente, vamos perdendo a noção de nosso desejo, que fica sem sossego, sem noite e sem dia. Estamos cada vez mais em trânsito, como carros, somos celulares, somos circuitos sem pausa, e cada vez mais nossa identidade vai sendo programada. O tempo é uma invenção da produção. Não há tempo para os bichos.

Há alguns anos, eu vi um documentário do cineasta Mika Kaurismaki e do Jim Jarmusch sobre um filme que o Samuel Fuller ia fazer no Brasil, em 1951. Ele veio, na época, e filmou uma aldeia de índios no interior do Mato Grosso. A produção não rolou e, em 92, Samuel Fuller, já com 83 anos, voltou à aldeia e exibiu para os índios o material colorido de 50 anos atrás. E também registrou os índios vendo seu passado na tela. Eles nunca tinham visto um filme e o resultado é das coisas mais lindas e assustadoras que já vi. Eu vi os índios descobrindo o tempo. Eles se viam crianças, viam seus mortos, ainda vivos e dançando. Seus rostos viam um milagre. A partir desse momento, eles passaram a ter passado e futuro. Foram incluídos num decorrer, num “devir” que não havia. Hoje, esses índios estão em trânsito entre algo que foram e algo que nunca serão. O tempo foi uma doença que passamos para eles, como a gripe. E pior: as imagens de 50 anos é que pareciam mostrar o “presente” verdadeiro deles. Eram mais naturais, mais selvagens, mais puros naquela época. Agora, de calção e sandália, pareciam estar numa espécie de “passado” daquele presente. Algo decaiu, piorou, algo involuiu neles.

Fui atrás de velhos filmes de 8mm que meu pai rodou há 50 anos também. Queria ver o meu passado, ver se havia ali alguma chave que explicasse meu presente hoje, que prenunciasse minha identidade ou denunciasse algo que perdi, ou que o Brasil perdeu. Em meio às imagens trêmulas, riscadas, fora de foco, vi a precariedade de minha pobre família de classe média, tentando exibir uma felicidade familiar que até existia, mas precária, constrangida; e eu ali, menino comprido feito um bambu no vento, já denotando a insegurança que até hoje me alarma. Minha crise de identidade já estava traçada. E não eram imagens de um passado bom que decaiu, como entre os índios. Era um presente atrasado, aquém de si mesmo.

Vendo filmes americanos dos anos 40, não sentimos falta de nada. Com suas geladeiras brancas e telefones pretos, tudo já funcionava como hoje. O “hoje” deles é apenas uma decorrência contínua daqueles anos. Mudaram as formas, o corte das roupas, mas eles, no passado, estavam à altura de sua época. A Depressão econômica tinha passado, como um trauma, e não aparecia como o nosso subdesenvolvimento endêmico. Para os americanos, o passado estava de acordo com sua época. Em 42, éramos carentes de alguma coisa que não percebíamos. Olhando nosso passado é que vemos como somos atrasados no presente. Nos filmes brasileiros antigos, parece que todos morreram sem conhecer seus melhores dias.

E nós, hoje, continuamos nesta transição entre o atraso e uma modernização que não chega nunca? Quando o Brasil vai crescer? Quando cairão afinal os “juros” da vida? [...] Nosso atraso cria a utopia de que, um dia, chegaremos a algo definitivo. Mas, ser subdesenvolvido não é “não ter futuro”; é nunca estar no presente.

JABOR, Arnaldo. Disponível em: http://www.paralerepensar.com.br/a_jabor_nossodias.htm>. Acesso em: 6 set. 2016. (Fragmento adaptado)

Leia este trecho.

“Nosso atraso cria a utopia de que, um dia, chegaremos a algo definitivo. Mas, ser subdesenvolvido não é “não ter futuro”; é nunca estar no presente.”

Para manter a relação estabelecida entre os períodos, o termo destacado NÃO pode ser substituído por

• A. Logo.
• B. Todavia
• C. Contudo.
• D. Entretanto.

Gabarito: A

Comentários

• Adversativas: ligam duas orações ou palavras, expressando ideia de contraste ou compensação. São elas: mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, não obstante.

   

  Das conjunções adversativas, "mas" deve ser empregada sempre no início da oração: as outras (porém, todavia, contudo, etc.) podem vir no início ou no meio.

• Alguém pode me explicar onde o (logo) é conjunção adversativa?

• Esse gabarito está errado, não pode ser ...

• Como é? Logo? É isso mesmo?

• Nessa hora me desconecto do mundo real.

• VALE RESSALTAR QUE A QUESTÃO QUER A OPÇÃO ERRADA!

  O GABARITO ESTA ERRADO!! A LETRA CERTA É "A"- LOGO

  QUESTÃO 6

  GABARITO - https://www.qconcursos.com/arquivos/prova/arquivo_gabarito/53075/ibgp-2017-cissul-mg-psicologo-gabarito.pdf

  PROVA -https://www.qconcursos.com/arquivos/prova/arquivo_prova/53075/ibgp-2017-cissul-mg-psicologo-prova.pdf

• E aí, Arnaldo, pode?

• Mandei eles corrigirem. Não se preocupem, o gabarito é sim a letra A.

• Galera...as respostas de muitas questões estão dúbias. Não foi só nesta questão que achei a resposta equivocada. Como que a gente faz? Como que se prepara pra uma prova de uma banca dessa, tudo parece relativo.

• Letra  A é a correta ninguém pediu recurso na época não???

  Visto que a questâo pede "  o termo destacado NÃO pode ser substituído por:"

• Aff...

• A probabilidade de acertar essa questão é que não sabe nada. Tem Lógica não, a correta é a letra "A"

• Pode isso Arnaldo ?

   

  Treine enquanto eles dormem, estude enquanto eles se divertem, persista enquanto eles descansam, e entao, viva o que eles sonham" Provérbio Japonês. Autora Cris Okamoto

• Depois dessa... pensei em  tocar fogo nessa Gramática do  Pestana de 3.000 páginas hahahahha

• concordo com vocês. As opçôes letras B,C ou D expressam o mesmo valor do conectivo "mas". São conjunções coordenadas adversativas e a opção da letra A tem valor de conclusão.

• Gabarito está incorreto.

  
  

  Categorias Coordenativas: Categoria: Conjunções:

  Aditiva: exprime relação de soma. E, nem, não só... mas também, bem como, como também.

  Adversativa: exprime relação de oposição. Mas, porém, todavia, contudo, no entanto, entretanto.

  Alternativa: exprime relação de alternância. Ou, ora... ora, quer... quer, seja... seja.

  Conclusiva: exprime relação de conclusão. Logo, portanto, então, assim, pois (após o verbo). Explicativa: exprime relação de explicação. Que, porque, porquanto, pois (antes do verbo).

• Boa tarde colegas,

  
  

  Sobre esta questão não encontrei qualquer retificação do gabarito, afirmando ser correta a letra C . Complicado estudar questões da banca, onde não se encontra justificativas para a resposta. A unica forma é recorrer aos professores do QC.

  Bons estudos.

• Boa tarde colegas,

  
  

  Sobre esta questão não encontrei qualquer retificação do gabarito, afirmando ser correta a letra C . Complicado estudar questões da banca, onde se tem justificativas para a resposta. A unica forma é recorrer aos professores do QC.

  Bons estudos.

• O merda de banca,deve ter umas cinco questões dessa prova com gabarito totalmente errado. Sem sentido nenhum.

• Desconfiei.. que tinha erro tava muito mamão

• Errei por falta de atenção. não vi que era para marcar a incorreta.

• Gabarito errado, hein?

  RESPOSTA CORRETA: A

  "Logo" é conjunção conclusiva. As demais são adversativas, sendo assim, não tem como eliminar uma sem eliminar a outra.

  Completamente sem sentido.

  Como a banca justificou essa resposta?

• Gabarito totalmente errado pessoal.

  RESPOSTA CORRETA: A

  "Logo" é conjunção conclusiva. As demais são adversativas, sendo assim, não tem como eliminar uma sem eliminar a outra.

  Completamente sem sentido.

• Gab A

  O Restante das alternativas são conjunções Coordenativas adversativas.

  LOGO: Conclusiva.

Questão 2327137

• Banca: IBGP
• Órgão: CISSUL - MG
• Ano: 2017
• Provas: IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Assistente Administrativo; IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Médico do Trabalho; IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Psicologo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Análise sintática; Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto; Sintaxe

A questão diz  respeito ao conteúdo do TEXTO 1. Leia-o atentamente ante de respondê-la.

TEXTO I

Nossos dias melhores nunca virão?

Ando em crise, mas não é muito grave: ando em crise com o tempo. Que estranho “presente” é este que vivemos hoje, correndo sempre por nada, como se o tempo tivesse ficado mais rápido do que a vida (da maneira que seria se o tempo...).

As utopias liberais do século 20 diziam que teríamos mais ócio, mais paz com a tecnologia. Acontece que a tecnologia não está aí para distribuir sossego, mas para incrementar competição e produtividade, não só das empresas, mas a produtividade dos humanos. Tudo sugere velocidade, urgência, nossa vida está sempre aquém de alguma tarefa. A tecnologia nos enfiou uma lógica produtiva de fábricas, fábricas vivas, chips, pílulas para tudo. Temos de funcionar, não de viver. Por que tudo tão rápido? Para chegar aonde? Antes, tínhamos passado e futuro; agora, tudo é um “enorme presente”. E este “enorme presente” é reproduzido com perfeição técnica cada vez maior, nos fazendo boiar num tempo parado, mas incessante, num futuro que “não para de não chegar”.

Antes, tínhamos os velhos filmes em preto-e-branco, fora de foco, as fotos amareladas, que nos davam a sensação de que o passado era precário e o futuro seria luminoso. Nada. Nunca estaremos no futuro. E, sem o sentido da passagem dos dias, da sucessibilidade de momentos, de começo e fim, ficamos também sem presente, vamos perdendo a noção de nosso desejo, que fica sem sossego, sem noite e sem dia. Estamos cada vez mais em trânsito, como carros, somos celulares, somos circuitos sem pausa, e cada vez mais nossa identidade vai sendo programada. O tempo é uma invenção da produção. Não há tempo para os bichos.

Há alguns anos, eu vi um documentário do cineasta Mika Kaurismaki e do Jim Jarmusch sobre um filme que o Samuel Fuller ia fazer no Brasil, em 1951. Ele veio, na época, e filmou uma aldeia de índios no interior do Mato Grosso. A produção não rolou e, em 92, Samuel Fuller, já com 83 anos, voltou à aldeia e exibiu para os índios o material colorido de 50 anos atrás. E também registrou os índios vendo seu passado na tela. Eles nunca tinham visto um filme e o resultado é das coisas mais lindas e assustadoras que já vi. Eu vi os índios descobrindo o tempo. Eles se viam crianças, viam seus mortos, ainda vivos e dançando. Seus rostos viam um milagre. A partir desse momento, eles passaram a ter passado e futuro. Foram incluídos num decorrer, num “devir” que não havia. Hoje, esses índios estão em trânsito entre algo que foram e algo que nunca serão. O tempo foi uma doença que passamos para eles, como a gripe. E pior: as imagens de 50 anos é que pareciam mostrar o “presente” verdadeiro deles. Eram mais naturais, mais selvagens, mais puros naquela época. Agora, de calção e sandália, pareciam estar numa espécie de “passado” daquele presente. Algo decaiu, piorou, algo involuiu neles.

Fui atrás de velhos filmes de 8mm que meu pai rodou há 50 anos também. Queria ver o meu passado, ver se havia ali alguma chave que explicasse meu presente hoje, que prenunciasse minha identidade ou denunciasse algo que perdi, ou que o Brasil perdeu. Em meio às imagens trêmulas, riscadas, fora de foco, vi a precariedade de minha pobre família de classe média, tentando exibir uma felicidade familiar que até existia, mas precária, constrangida; e eu ali, menino comprido feito um bambu no vento, já denotando a insegurança que até hoje me alarma. Minha crise de identidade já estava traçada. E não eram imagens de um passado bom que decaiu, como entre os índios. Era um presente atrasado, aquém de si mesmo.

Vendo filmes americanos dos anos 40, não sentimos falta de nada. Com suas geladeiras brancas e telefones pretos, tudo já funcionava como hoje. O “hoje” deles é apenas uma decorrência contínua daqueles anos. Mudaram as formas, o corte das roupas, mas eles, no passado, estavam à altura de sua época. A Depressão econômica tinha passado, como um trauma, e não aparecia como o nosso subdesenvolvimento endêmico. Para os americanos, o passado estava de acordo com sua época. Em 42, éramos carentes de alguma coisa que não percebíamos. Olhando nosso passado é que vemos como somos atrasados no presente. Nos filmes brasileiros antigos, parece que todos morreram sem conhecer seus melhores dias.

E nós, hoje, continuamos nesta transição entre o atraso e uma modernização que não chega nunca? Quando o Brasil vai crescer? Quando cairão afinal os “juros” da vida? [...] Nosso atraso cria a utopia de que, um dia, chegaremos a algo definitivo. Mas, ser subdesenvolvido não é “não ter futuro”; é nunca estar no presente.

JABOR, Arnaldo. Disponível em: http://www.paralerepensar.com.br/a_jabor_nossodias.htm>. Acesso em: 6 set. 2016. (Fragmento adaptado)

O emprego do termo “como” foi analisado INCORRETAMENTE em

• A. Em “Olhando nosso passado é que vemos como somos atrasados no presente.”, o termo destacado introduz ideia de intensidade.
• B. Em “como se o tempo tivesse ficado mais rápido do que a vida. ”, o termo destacado introduz a ideia de intensidade.
• C. Em “Estamos cada vez mais em trânsito, como carros, somos celulares”, o termo destacado introduz a ideia de comparação.
• D. Em “A Depressão econômica tinha passado, como um trauma, ” o termo destacado pode remeter a modo ou a comparação.

Gabarito: B

Comentários

• Gab. B

   

  Obs: A conjunção "COMO" na primeira alternativa pode ser substituída sem prejuízos gramaticais ou de correção pelo termo "O QUANTO", de modo a reforçar o que o enunciado afirma (ideia de intensidade). Tal faculdade não é permitida na Alternativa B, posto que o enunciado transmite a ideia de comparação. 

   

   

   

  Abraço e bons estudos.

• Muito bem explicado pelo Yuri, mas errei 2 vezes e percebi que o 'COMO' da letra B, faz na verdade uma compração. No trecho 'mais rápido DO QUE a vida' isso fica bem nítido. 

• Podiamos ter uma lista de palavras para substituir. Ficaria mais facil de identificar. Como o Yuri fez acima.

  Vou pesquisar.

• Gab:  B 

  Por eliminação.

• GAB B

  
  

  Para quem ficou na dúvida da "A" e quer saber de vez como identificar se o "COMO" é intensidade.

  
  

  A) Em “Olhando nosso passado é que vemos como somos atrasados no presente.”, o termo destacado introduz ideia de intensidade.

  Substitua o COMO por "TÃO ou QUÃO" se houver sentido será intensidade.

  Aplicando a regra.

  A) Em “Olhando nosso passado é que vemos QUÃO somos atrasados no presente.”, o termo destacado introduz ideia de intensidade.

Questão 2327140

• Banca: IBGP
• Órgão: CISSUL - MG
• Ano: 2017
• Provas: IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Assistente Administrativo; IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Médico do Trabalho; IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Psicologo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Pontuação; Uso da Vírgula

A questão diz  respeito ao conteúdo do TEXTO 1. Leia-o atentamente ante de respondê-la.

TEXTO I

Nossos dias melhores nunca virão?

Ando em crise, mas não é muito grave: ando em crise com o tempo. Que estranho “presente” é este que vivemos hoje, correndo sempre por nada, como se o tempo tivesse ficado mais rápido do que a vida (da maneira que seria se o tempo...).

As utopias liberais do século 20 diziam que teríamos mais ócio, mais paz com a tecnologia. Acontece que a tecnologia não está aí para distribuir sossego, mas para incrementar competição e produtividade, não só das empresas, mas a produtividade dos humanos. Tudo sugere velocidade, urgência, nossa vida está sempre aquém de alguma tarefa. A tecnologia nos enfiou uma lógica produtiva de fábricas, fábricas vivas, chips, pílulas para tudo. Temos de funcionar, não de viver. Por que tudo tão rápido? Para chegar aonde? Antes, tínhamos passado e futuro; agora, tudo é um “enorme presente”. E este “enorme presente” é reproduzido com perfeição técnica cada vez maior, nos fazendo boiar num tempo parado, mas incessante, num futuro que “não para de não chegar”.

Antes, tínhamos os velhos filmes em preto-e-branco, fora de foco, as fotos amareladas, que nos davam a sensação de que o passado era precário e o futuro seria luminoso. Nada. Nunca estaremos no futuro. E, sem o sentido da passagem dos dias, da sucessibilidade de momentos, de começo e fim, ficamos também sem presente, vamos perdendo a noção de nosso desejo, que fica sem sossego, sem noite e sem dia. Estamos cada vez mais em trânsito, como carros, somos celulares, somos circuitos sem pausa, e cada vez mais nossa identidade vai sendo programada. O tempo é uma invenção da produção. Não há tempo para os bichos.

Há alguns anos, eu vi um documentário do cineasta Mika Kaurismaki e do Jim Jarmusch sobre um filme que o Samuel Fuller ia fazer no Brasil, em 1951. Ele veio, na época, e filmou uma aldeia de índios no interior do Mato Grosso. A produção não rolou e, em 92, Samuel Fuller, já com 83 anos, voltou à aldeia e exibiu para os índios o material colorido de 50 anos atrás. E também registrou os índios vendo seu passado na tela. Eles nunca tinham visto um filme e o resultado é das coisas mais lindas e assustadoras que já vi. Eu vi os índios descobrindo o tempo. Eles se viam crianças, viam seus mortos, ainda vivos e dançando. Seus rostos viam um milagre. A partir desse momento, eles passaram a ter passado e futuro. Foram incluídos num decorrer, num “devir” que não havia. Hoje, esses índios estão em trânsito entre algo que foram e algo que nunca serão. O tempo foi uma doença que passamos para eles, como a gripe. E pior: as imagens de 50 anos é que pareciam mostrar o “presente” verdadeiro deles. Eram mais naturais, mais selvagens, mais puros naquela época. Agora, de calção e sandália, pareciam estar numa espécie de “passado” daquele presente. Algo decaiu, piorou, algo involuiu neles.

Fui atrás de velhos filmes de 8mm que meu pai rodou há 50 anos também. Queria ver o meu passado, ver se havia ali alguma chave que explicasse meu presente hoje, que prenunciasse minha identidade ou denunciasse algo que perdi, ou que o Brasil perdeu. Em meio às imagens trêmulas, riscadas, fora de foco, vi a precariedade de minha pobre família de classe média, tentando exibir uma felicidade familiar que até existia, mas precária, constrangida; e eu ali, menino comprido feito um bambu no vento, já denotando a insegurança que até hoje me alarma. Minha crise de identidade já estava traçada. E não eram imagens de um passado bom que decaiu, como entre os índios. Era um presente atrasado, aquém de si mesmo.

Vendo filmes americanos dos anos 40, não sentimos falta de nada. Com suas geladeiras brancas e telefones pretos, tudo já funcionava como hoje. O “hoje” deles é apenas uma decorrência contínua daqueles anos. Mudaram as formas, o corte das roupas, mas eles, no passado, estavam à altura de sua época. A Depressão econômica tinha passado, como um trauma, e não aparecia como o nosso subdesenvolvimento endêmico. Para os americanos, o passado estava de acordo com sua época. Em 42, éramos carentes de alguma coisa que não percebíamos. Olhando nosso passado é que vemos como somos atrasados no presente. Nos filmes brasileiros antigos, parece que todos morreram sem conhecer seus melhores dias.

E nós, hoje, continuamos nesta transição entre o atraso e uma modernização que não chega nunca? Quando o Brasil vai crescer? Quando cairão afinal os “juros” da vida? [...] Nosso atraso cria a utopia de que, um dia, chegaremos a algo definitivo. Mas, ser subdesenvolvido não é “não ter futuro”; é nunca estar no presente.

JABOR, Arnaldo. Disponível em: http://www.paralerepensar.com.br/a_jabor_nossodias.htm>. Acesso em: 6 set. 2016. (Fragmento adaptado)

Leia este trecho.

A tecnologia nos enfiou uma lógica produtiva de fábricas, fábricas vivas, chips, pílulas para tudo.

Nesse trecho, as vírgulas foram usadas para

• A. dar destaque a expressões ou adjuntos adverbiais antecipados.
• B. indicar a supressão de uma palavra ou de um grupo de palavras.
• C. isolar elementos repetidos ou de valor meramente explicativo.
• D. separar, no interior da oração, elementos de uma enumeração.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: D

   

  Bom-dia, pessoal.

  A vírgula foi usada para separar elementos coordenados em enumerações de uma mesma função sintática.

  É bem evidente, mas se mesmo assim tiver com dúvidas tente colocar o e/ou/nem nas frases.

   

  Ex.: A tecnologia nos enfiou uma lógica produtiva de fábricas, (e) fábricas vivas, (e) chips, (e) pílulas para tudo.

   

  Ex.: A tecnologia nos enfiou uma lógica produtiva de fábricas, (ou) fábricas vivas, (ou) chips, (ou) pílulas para tudo.

   

  Ex.: A tecnologia nos enfiou uma lógica produtiva de fábricas, (nem) fábricas vivas, (nem) chips, (nem) pílulas para tudo.

   

   

  Bons estudos.

• A vírgula antes da conjunção “e” é usada em três situações:

  a) quando o sujeito for diferente: Ana estudou, e Josélia trabalhou.

  Note que o sujeito para cada verbo é diferente, por isso a vírgula é facultativa.

  b) quando o sentido for de contraste, oposição: Estudei muito, e não entendi nada.

  c) quando fizer parte de uma repetição da conjunção. Esta repetição pode ter valor significativo no texto, o qual chamou de enumeração subjetiva. Veja: Enumeração subjetiva: _________, e_________, e_________, e_________, e__________, e _________.

  fonte qc

Questão 2327143

• Banca: IBGP
• Órgão: CISSUL - MG
• Ano: 2017
• Provas: IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Assistente Administrativo; IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Médico do Trabalho; IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Psicologo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Orações coordenadas sindéticas: Aditivas, Adversativas, Alternativas, Conclusivas...; Orações subordinadas adjetivas: Restritivas, Explicativas; Orações subordinadas substantivas: Subjetivas, Objetivas diretas, Objetivas indiretas...; Sintaxe

A questão diz  respeito ao conteúdo do TEXTO 1. Leia-o atentamente ante de respondê-la.

TEXTO I

Nossos dias melhores nunca virão?

Ando em crise, mas não é muito grave: ando em crise com o tempo. Que estranho “presente” é este que vivemos hoje, correndo sempre por nada, como se o tempo tivesse ficado mais rápido do que a vida (da maneira que seria se o tempo...).

As utopias liberais do século 20 diziam que teríamos mais ócio, mais paz com a tecnologia. Acontece que a tecnologia não está aí para distribuir sossego, mas para incrementar competição e produtividade, não só das empresas, mas a produtividade dos humanos. Tudo sugere velocidade, urgência, nossa vida está sempre aquém de alguma tarefa. A tecnologia nos enfiou uma lógica produtiva de fábricas, fábricas vivas, chips, pílulas para tudo. Temos de funcionar, não de viver. Por que tudo tão rápido? Para chegar aonde? Antes, tínhamos passado e futuro; agora, tudo é um “enorme presente”. E este “enorme presente” é reproduzido com perfeição técnica cada vez maior, nos fazendo boiar num tempo parado, mas incessante, num futuro que “não para de não chegar”.

Antes, tínhamos os velhos filmes em preto-e-branco, fora de foco, as fotos amareladas, que nos davam a sensação de que o passado era precário e o futuro seria luminoso. Nada. Nunca estaremos no futuro. E, sem o sentido da passagem dos dias, da sucessibilidade de momentos, de começo e fim, ficamos também sem presente, vamos perdendo a noção de nosso desejo, que fica sem sossego, sem noite e sem dia. Estamos cada vez mais em trânsito, como carros, somos celulares, somos circuitos sem pausa, e cada vez mais nossa identidade vai sendo programada. O tempo é uma invenção da produção. Não há tempo para os bichos.

Há alguns anos, eu vi um documentário do cineasta Mika Kaurismaki e do Jim Jarmusch sobre um filme que o Samuel Fuller ia fazer no Brasil, em 1951. Ele veio, na época, e filmou uma aldeia de índios no interior do Mato Grosso. A produção não rolou e, em 92, Samuel Fuller, já com 83 anos, voltou à aldeia e exibiu para os índios o material colorido de 50 anos atrás. E também registrou os índios vendo seu passado na tela. Eles nunca tinham visto um filme e o resultado é das coisas mais lindas e assustadoras que já vi. Eu vi os índios descobrindo o tempo. Eles se viam crianças, viam seus mortos, ainda vivos e dançando. Seus rostos viam um milagre. A partir desse momento, eles passaram a ter passado e futuro. Foram incluídos num decorrer, num “devir” que não havia. Hoje, esses índios estão em trânsito entre algo que foram e algo que nunca serão. O tempo foi uma doença que passamos para eles, como a gripe. E pior: as imagens de 50 anos é que pareciam mostrar o “presente” verdadeiro deles. Eram mais naturais, mais selvagens, mais puros naquela época. Agora, de calção e sandália, pareciam estar numa espécie de “passado” daquele presente. Algo decaiu, piorou, algo involuiu neles.

Fui atrás de velhos filmes de 8mm que meu pai rodou há 50 anos também. Queria ver o meu passado, ver se havia ali alguma chave que explicasse meu presente hoje, que prenunciasse minha identidade ou denunciasse algo que perdi, ou que o Brasil perdeu. Em meio às imagens trêmulas, riscadas, fora de foco, vi a precariedade de minha pobre família de classe média, tentando exibir uma felicidade familiar que até existia, mas precária, constrangida; e eu ali, menino comprido feito um bambu no vento, já denotando a insegurança que até hoje me alarma. Minha crise de identidade já estava traçada. E não eram imagens de um passado bom que decaiu, como entre os índios. Era um presente atrasado, aquém de si mesmo.

Vendo filmes americanos dos anos 40, não sentimos falta de nada. Com suas geladeiras brancas e telefones pretos, tudo já funcionava como hoje. O “hoje” deles é apenas uma decorrência contínua daqueles anos. Mudaram as formas, o corte das roupas, mas eles, no passado, estavam à altura de sua época. A Depressão econômica tinha passado, como um trauma, e não aparecia como o nosso subdesenvolvimento endêmico. Para os americanos, o passado estava de acordo com sua época. Em 42, éramos carentes de alguma coisa que não percebíamos. Olhando nosso passado é que vemos como somos atrasados no presente. Nos filmes brasileiros antigos, parece que todos morreram sem conhecer seus melhores dias.

E nós, hoje, continuamos nesta transição entre o atraso e uma modernização que não chega nunca? Quando o Brasil vai crescer? Quando cairão afinal os “juros” da vida? [...] Nosso atraso cria a utopia de que, um dia, chegaremos a algo definitivo. Mas, ser subdesenvolvido não é “não ter futuro”; é nunca estar no presente.

JABOR, Arnaldo. Disponível em: http://www.paralerepensar.com.br/a_jabor_nossodias.htm>. Acesso em: 6 set. 2016. (Fragmento adaptado)

Leia este trecho.

[1] Antes, tínhamos os velhos filmes em preto-e-branco, fora de foco, as fotos amareladas, [2] que nos davam a sensação [3] de que o passado era precário [4] e o futuro seria luminoso.

Considere a classificação sintática das orações a seguir.

I. [1] é oração principal de [2].

II. [2] é oração subordinada adjetiva explicativa de [1].

III. [3] é oração subordinada substantiva completiva nominal de [2].

IV. [4] é oração coordenada sindética aditiva em relação a [3].

Estão CORRETAS as afirmativas

• A. I e II, apenas.
• B. III e IV, apenas.
• C. I, III e IV, apenas.
• D. I, II, III e IV.

Gabarito: D

Comentários

• Está tão perfeita que dá medo de marcar e errar.:(

• tudo correto

  As virgulas podem levar a pensar que é oração suordinada adjetiva explicativa, mas elas sao usadas para enumerar itens de mesma função sintatica tambem

• Acredito que o Gabarito esteja errado.

  as fotos amareladas, [2] que nos davam a sensação [3] --> Or. Surb. Adj. restritiva.

  Para ser Or. Surb. Adj. explicativa teria que ter virgula ao final de ....sensação,.....

  Me corrijam se eu estiver errada

• Gabarito errado. Ou tem a virgula depois de sensação e o site não colocou, ou erraram o gabarito.Letra C.

• ITEM I

  Q687314

   

  Se tem uma oração subordinada existe uma PRINCIPAL (subordinada a esta principal)

   

   

   

  ITEM II.     Dica do André Aguiar:

   

  -    HÁ PONTUAÇÃO = ORAÇÃO SUBORDINADA ADJETIVA EXPLICATIVA

   

  Ex.      O homem  , que se considera racional, muitas vezes age animalescamente.

  
                  Oração Subordinada Adjetiva Explicativa

   

   

   

  -   NÃO HÁ PONTUAÇÃO = ORAÇÃO SUBORDINADA ADJETIVA RESTRITIVA

   

  Ex.     Jamais teria chegado aqui, não fosse a gentileza de um homem que passava naquele momento. 
                                       

   (Oração Subordinada Adjetiva Restritiva)

   

   

  ITEM III -   ............................

   

  ITEM IV -

   

  Q590406       Q817676    Q629834

   

  TEMPORAIS:       QUANDO,    EIS QUE,     MAL = LOGO QUE,   APENAS, SEMPRE QUE, NO MOMENTO QUE

   

  CONCESSÃO:    EMBORA,      A DESPEITO,  MESMO QUE, CONQUANTO,  AINDA QUE, APESAR DE, POSTO QUE

   

  PROPORCIONAL :      ENQUANTO    =             AO PASSO QUE, À MEDIDA QUE

   

  CONFORMATIVA:       COMO     SEGUNDO, CONSOANTE,  CONFORME

   

  CONDICÃO:    DESDE QUE, CONTATO, SE NÃO QUANDO NÃO

   

   

  COMPARATIVO:                    QUE =  DO QUE          Esta casa é mais alta (que = DO QUE) a outra

                                                 ASSIM COMO = COMPARAÇÃO

   

           ADIÇÃO:         NÃO APENAS

                                  TAMBÉM NÃO

                                   OUTROSSIM

                                    MAS = E

   

• Para mim o gabarito tb é a letra C, para ser explicativa não teria que estar entre vírgulas?

   

• [1] Antes, tínhamos os velhos filmes em preto-e-branco, fora de foco, as fotos amareladas, [2] que nos davam a sensação [3] de que o passado era precário [4] e o futuro seria luminoso.

   

  Na minha opinião depois de "Sensação" não deve ter virgula por que "de que o passado era precário" é um complemento de "Sensação". 

• Para mim,todas estão corretas.

• Sabrina Dematé,

  para ser uma Oração Subordinada Adjetiva Explicativa precisa apenas que a oração venha pontuada (e há vírgula na frase antes do PR ''que''), e não obrigatoriamente entre vírgulas.

  ''Antes, tínhamos os velhos filmes em preto-e-branco, fora de foco, as fotos amareladas, que nos davam a sensação...''

• não tem nada de errado, não procurem pelo em ovo.

  imprimam e colem na geladeira.

• II

   Antes, tínhamos os velhos filmes em preto-e-branco, fora de foco, as fotos amareladas, que nos davam a sensação  de que o passado era precário e o futuro seria luminoso.

  Notem que a segunda vírgula que isola a oração adjetiva explicativa "que nos davam..." está marcada pelo ponto final.

   

• Por favor,indiquem para comentário.Grato.

• [1] Antes, tínhamos os velhos filmes em preto-e-branco, fora de foco, as fotos amareladas, [2] que nos davam a sensação [3] de que o passado era precário [4] e o futuro seria luminoso.

   

  Destrinchando a oração:

  “os velhos filmes em preto-e-branco, fora de foco” e “as fotos amareladas” são objetos direto do verbo “tínhamos”. Nós tínhamos isso, aquilo.

   

  “Que nos davam a sensação de que o passado era precário e o futuro seria luminoso”. Tudo isso é uma oração subordinada adjetiva explicativa da oração anterior; separada pela vírgula após “amareladas”.

   

  “De que o passado era precário e o futuro seria luminoso”

  Essa oração é subordinada completiva nominal da anterior (“Que nos davam a sensação disso).

   

  “E o futuro seria luminoso” É uma oração coordenada da oração “De que o passado era precário e o futuro seria luminoso” sindética, pois tem o conectivo “E”.

• Que humildade!

• oração subordinada adjetiva expliCativa = Com vírgula (ex. o senador, que tem mandatos de 8 anos, disse que..)

   

  oração subordinada adjetiva reStritiva = Sem vírgula (ex. o senador que tem mandato de 8 anos disse que...)

• GABARITO D

  
  

  A oração principal de uma frase é a parte que contém a informação principal e aquela que se liga a qualquer oração subordinada, ou seja, é completada por uma oração subordinada. Oração principal é aquela que não tem sentido sem o complemento (oração subordinada).

  
  

  bons estudos

• [1] Antes, tínhamos os velhos filmes em preto-e-branco, fora de foco, as fotos amareladas, [2] que nos davam a sensação [3] de que o passado era precário [4] e o futuro seria luminoso.

  Antes, tínhamos os velhos filmes em preto-e-branco, fora de foco, as fotos amareladas = Oração Principal   (dá pra perceber que falta algo mais)

  sensação , [2] que = Pronome Relativo "que" antecedido por vírgula é explicativo

  sensação [3] de que = Completiva Nominal  " sensação DISSO

  [4] e   = Conj. Coordenada Sindética "adição"

   

   

• errei de bobeira, e não vi a , antes do colchetes que estava o numero [2]

• Na oração "[1] Antes, tínhamos os velhos filmes em preto-e-branco, fora de foco, as fotos amareladas, [2] que nos davam a sensação [3] de que o passado era precário [4] e o futuro seria luminoso.", temos:

  I. [1] é oração principal de [2].

  Certo. A primeira oração é a principal e as outras estão subordinadas a ela.

  II. [2] é oração subordinada adjetiva explicativa de [1].

  Certo.

  Oração subordinada adjetiva explicativa: É isolada por VÍRGULAS. Toma o termo a que se refere no seu sentido amplo, destacando sua característica principal ou esclarecendo melhor sua significação, à semelhança de um aposto. 

  Ex.: O homem, que é mortal, tem problemas na vida. (todo homem é mortal e todo homem tem problemas na vida) 

  III. [3] é oração subordinada substantiva completiva nominal de [2].

  Certo. Completa o nome "sensação". (sensação de quê? DISSO)

  Oração subordinada substantiva completiva nominal: funciona como complemento nominal de um termo da oração principal.  

  Esqueminha: NOME (advérbio, substantivo ou adjetivo) + preposição + QUE 

  Ex.: Ele está certo de que será aprovado. (= Ele está certo de quê? DISSO) 

  IV. [4] é oração coordenada sindética aditiva em relação a [3].

  Certo.

  Oração coordenada sindética aditiva: tem valor semântico de adição, soma, acréscimo. É ligada às outras por meio das seguintes conjunções: e, nem (e não), não só... mas também, mas ainda, como também, ademais, outrossim...  

  Ex.: Estudaram muito e passaram no concurso. 

  Gabarito: Letra D

• Adjetiva explicativa não precisa vir entre vírgula? Ou só uma vírgula basta?

• Nada contra os monitores do QC, mas cadê os comentários dos professores em vídeo? Poxa! Já está chato isso... :/

• Minha única dúvida é sobre a IV, não é uma ideia ruim e após uma coisa boa? Além disso, posso trocar por "de que o passado era precário PORÉM o futuro seria luminoso" não era pra ser uma adversativa ao invés de aditiva???

Questão 2327146

• Banca: IBGP
• Órgão: CISSUL - MG
• Ano: 2017
• Provas: IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Assistente Administrativo; IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Médico do Trabalho; IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Psicologo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Análise sintática; Morfologia - Pronomes; Pronomes relativos; Sintaxe

A questão diz  respeito ao conteúdo do TEXTO 1. Leia-o atentamente ante de respondê-la.

TEXTO I

Nossos dias melhores nunca virão?

Ando em crise, mas não é muito grave: ando em crise com o tempo. Que estranho “presente” é este que vivemos hoje, correndo sempre por nada, como se o tempo tivesse ficado mais rápido do que a vida (da maneira que seria se o tempo...).

As utopias liberais do século 20 diziam que teríamos mais ócio, mais paz com a tecnologia. Acontece que a tecnologia não está aí para distribuir sossego, mas para incrementar competição e produtividade, não só das empresas, mas a produtividade dos humanos. Tudo sugere velocidade, urgência, nossa vida está sempre aquém de alguma tarefa. A tecnologia nos enfiou uma lógica produtiva de fábricas, fábricas vivas, chips, pílulas para tudo. Temos de funcionar, não de viver. Por que tudo tão rápido? Para chegar aonde? Antes, tínhamos passado e futuro; agora, tudo é um “enorme presente”. E este “enorme presente” é reproduzido com perfeição técnica cada vez maior, nos fazendo boiar num tempo parado, mas incessante, num futuro que “não para de não chegar”.

Antes, tínhamos os velhos filmes em preto-e-branco, fora de foco, as fotos amareladas, que nos davam a sensação de que o passado era precário e o futuro seria luminoso. Nada. Nunca estaremos no futuro. E, sem o sentido da passagem dos dias, da sucessibilidade de momentos, de começo e fim, ficamos também sem presente, vamos perdendo a noção de nosso desejo, que fica sem sossego, sem noite e sem dia. Estamos cada vez mais em trânsito, como carros, somos celulares, somos circuitos sem pausa, e cada vez mais nossa identidade vai sendo programada. O tempo é uma invenção da produção. Não há tempo para os bichos.

Há alguns anos, eu vi um documentário do cineasta Mika Kaurismaki e do Jim Jarmusch sobre um filme que o Samuel Fuller ia fazer no Brasil, em 1951. Ele veio, na época, e filmou uma aldeia de índios no interior do Mato Grosso. A produção não rolou e, em 92, Samuel Fuller, já com 83 anos, voltou à aldeia e exibiu para os índios o material colorido de 50 anos atrás. E também registrou os índios vendo seu passado na tela. Eles nunca tinham visto um filme e o resultado é das coisas mais lindas e assustadoras que já vi. Eu vi os índios descobrindo o tempo. Eles se viam crianças, viam seus mortos, ainda vivos e dançando. Seus rostos viam um milagre. A partir desse momento, eles passaram a ter passado e futuro. Foram incluídos num decorrer, num “devir” que não havia. Hoje, esses índios estão em trânsito entre algo que foram e algo que nunca serão. O tempo foi uma doença que passamos para eles, como a gripe. E pior: as imagens de 50 anos é que pareciam mostrar o “presente” verdadeiro deles. Eram mais naturais, mais selvagens, mais puros naquela época. Agora, de calção e sandália, pareciam estar numa espécie de “passado” daquele presente. Algo decaiu, piorou, algo involuiu neles.

Fui atrás de velhos filmes de 8mm que meu pai rodou há 50 anos também. Queria ver o meu passado, ver se havia ali alguma chave que explicasse meu presente hoje, que prenunciasse minha identidade ou denunciasse algo que perdi, ou que o Brasil perdeu. Em meio às imagens trêmulas, riscadas, fora de foco, vi a precariedade de minha pobre família de classe média, tentando exibir uma felicidade familiar que até existia, mas precária, constrangida; e eu ali, menino comprido feito um bambu no vento, já denotando a insegurança que até hoje me alarma. Minha crise de identidade já estava traçada. E não eram imagens de um passado bom que decaiu, como entre os índios. Era um presente atrasado, aquém de si mesmo.

Vendo filmes americanos dos anos 40, não sentimos falta de nada. Com suas geladeiras brancas e telefones pretos, tudo já funcionava como hoje. O “hoje” deles é apenas uma decorrência contínua daqueles anos. Mudaram as formas, o corte das roupas, mas eles, no passado, estavam à altura de sua época. A Depressão econômica tinha passado, como um trauma, e não aparecia como o nosso subdesenvolvimento endêmico. Para os americanos, o passado estava de acordo com sua época. Em 42, éramos carentes de alguma coisa que não percebíamos. Olhando nosso passado é que vemos como somos atrasados no presente. Nos filmes brasileiros antigos, parece que todos morreram sem conhecer seus melhores dias.

E nós, hoje, continuamos nesta transição entre o atraso e uma modernização que não chega nunca? Quando o Brasil vai crescer? Quando cairão afinal os “juros” da vida? [...] Nosso atraso cria a utopia de que, um dia, chegaremos a algo definitivo. Mas, ser subdesenvolvido não é “não ter futuro”; é nunca estar no presente.

JABOR, Arnaldo. Disponível em: http://www.paralerepensar.com.br/a_jabor_nossodias.htm>. Acesso em: 6 set. 2016. (Fragmento adaptado)

Leia este trecho.

Há alguns anos, eu vi um documentário do cineasta Mika Kaurismaki e do Jim Jarmusch sobre um filme que o Samuel Fuller ia fazer no Brasil, em 1951.

Assinale a alternativa em que o termo destacado possui a mesma função sintática que a exercida nesse trecho pelo termo “que”

• A. Fui atrás de velhos filmes de 8mm que meu pai rodou há 50 anos também.
• B. Queria ver o meu passado, ver se havia ali alguma chave que explicasse meu presente hoje.
• C. [...] e eu ali, menino comprido feito um bambu no vento, já denotando a insegurança que até hoje me alarma.
• D. E não eram imagens de um passado bom que decaiu, como entre os índios.

Gabarito: B

Comentários

• acho que há  um erro aí,  eu pra mim ,  aquele que equivale a um objeto direto e não sujeito. questão deve ser anulada.

• GABARITO LETRA B 

   

  A única alternativa que o "que" retoma um substantivo , logo esse "que" da altenativa B é pronome relativo pois retoma o termo anterior.

   

   

• Todos os "QUES" das alternativas são pronomes relativos. Eu não entendo esse gabarito, pra mim a resposta seria a letra A, na qual o QUE tem função sintática de Objeto Direto, igual ao comando da questão.

• fui seco na A

• Não compreendo este gabarito.

• Indiquem para comentário. 

• Meu amigo...que banca! Nisso que resulta montar uma banca apenas de diplomados!

• Muito difícil essa questão, pela divergência nos comentários ficou mais confuso ainda.

• NOSSA QUE BANCA CONFUSA, É A PIOR QUE JA VI ATE AGORA

   

  Não concordo com o gabarito, pra mim é letra A. Porque reconstruindo as frases com os pronomes relativos ficaria:

   

   A) Meu pai rodou velhos filmes de 8 mm. Entao aqui eu enxergo velhos filmes, que é o que está retomando o pronome "Que" como objeto direto

   

  B) Alguma chave que explicasse o meu presente.  Pergunta : O que explicasse o meu presente? Alguma chave  então entendo isso como sujeito

   

  C) Até hoje a insegurança me alarma. Pergunta: O que que me alarma? A insegurança então entendo como sujeito

   

  D) Um passado bom decaiu. Pergunta: O que que decaiu? Um passado bom então também entendo como sujeito

   

  Alguem consegue explicar de maneira convincente porque o gabarito é letra B?

   

• Melhor nem estudar português pra essa banca.

• VAMOS PASSO A PASSO

  
  

  "Há alguns anos, eu vi um documentário do cineasta Mika Kaurismaki e do Jim Jarmusch sobre um filme que o Samuel Fuller ia fazer no Brasil, em 1951."

  Há alguns anos, eu vi um documentário do cineasta Mika Kaurismaki e do Jim Jarmusch sobre um

  suj verbo T.D

  filme / que o Samuel Fuller ia fazer no Brasil, em 1951.filme.

  suj V. T. Direto

  
  

  RESPOSTA CORRETA B

  
  

  Queria ver o meu passado, ver se havia ali alguma chave que explicasse meu presente hoje.

  
  

  Queria ver o meu passado, ver se havia ali alguma chave / que explicasse meu presente hoje.

  Suj oculto (EU) verbo T.D suj oculto (eu) V.T.D

• concordo com a Cláudia, acho que é a letra A

• Também acho que é letra A. Deve-se fazer uma análise do "que" na oração a que ele pertence, e não do termo substituído na oração principal.

• Eu indiquei essa questão para comentário em 21/11/2018  O QC demora muito para dar retorno 

• Na verdade, como se trata de um pronome relativo, considero que ele introduz uma oração restritiva. Dito isso, ao analisar, sintaticamente, o pronome, percebo que se trata de objeto direto. Assim, verifica-se outro objeto direto na letra A, mas a banca não entendeu dessa forma e marcou a letra B como resposta.

• Eu entendi que seria a letra B, pelo fato de o verbo "Explicar", ser OD. b) Queria ver o meu passado, ver se havia alí alguma chave que explicasse meu presente hoje. Então, "que explicasse" seria VTD e "presente", Objeto Direto. olhem essa questão aqui: (PUC-SP) No trecho: “Se eu convencesse Madalena de que ela não tem razão… Se lhe explicasse que é necessário vivermos em paz…”, os verbos destacados são, respectivamente: b) transitivo direto e indireto, transitivo direto, transitivo direto e indireto, intransitivo. Me corrijam se eu estiver errado, retomei hoje os estudos. Grato.
• ESSA EXPLICAÇÃO DA PROFESSORA NÃO ESTÁ COERENTE.

• Acho que a intenção da banca é achar a alternativa que apresenta uma O.S. Adjetiva Restritiva introduzida pelo pronome relativo "que". Por isso, o gabarito foi dado como letra B. A professora se "embananou" nessa questão.

• Já me deparei com essa questão diversas vezes e tento entendê-la.

  A maneira que encontrei para concordar com este gabarito foi esta:

  Há alguns anos, eu vi um documentário do cineasta Mika Kaurismaki e do Jim Jarmusch sobre um filme que o Samuel Fuller ia fazer no Brasil, em 1951.

  Substitui o QUE por uma preposição

  Tenho que fazer algo = tenho de fazer algo

  Há alguns anos, eu vi um documentário do cineasta Mika Kaurismaki e do Jim Jarmusch sobre um filme do Samuel Fuller.

  Queria ver o meu passado, ver se havia ali alguma chave que explicasse meu presente hoje.

  Queria ver o meu passado, ver se havia ali alguma chave para explicar meu presente hoje.

Questão 2327149

• Banca: IBGP
• Órgão: CISSUL - MG
• Ano: 2017
• Provas: IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Assistente Administrativo; IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Médico do Trabalho; IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Psicologo
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Editor de Textos - Microsoft Word e BrOffice.org Writer; Microsoft Word 2010

Você está trabalhando em um texto, utilizando o MS Word 2010, versão português.

Ao utilizar a tecla de atalho “CTRL + O”, essa funcionalidade irá:

• A. Abrir um novo documento.
• B. Salvar o documento em que você está trabalhando.
• C. Fechar o documento em que você está trabalhando.
• D. Enviar o documento para impressão.

Gabarito: A

Comentários

• CTRL + A = Abre a pasta "abrir" para selecionar-mos um arquivo já existente.

  ..

  CTRL + O = Abre um novo arquivo em branco.

   

• (A)
  
  (A) CTRL + O  = Abrir um novo documento
  
  (B) Ctrl+S         = Salvar o documento em que você está trabalhando
  
  (C) Ctrl+W         = Fechar o documento em que você está trabalhando
  
  (D) Ctrl+P          =  Enviar o documento para impressão
  
  
  Fonte:https://support.office.com/pt-br/article/Atalhos-de-teclado-do-Microsoft-Word-no-Windows-95ef89dd-7142-4b50-afb2-f762f663ceb2

• Salvar é crtl + B
  
  Ferraz, 

  Crlt + S é sublinhar

• GABARITO: LETRA A

   

   

   

   b) Salvar o documento em que você está trabalhando. Ctrl + B 

   c) Fechar o documento em que você está trabalhando. Ctrl +W

   d) Enviar o documento para impressão. Ctrl + P

• Nesta questão, o conhecimento acerca das teclas de atalhos do editor de textos Microsoft Word é exigido.
  As teclas de atalhos do Word possuem definição própria, sendo que algumas estão associadas ao significado em português, mas a maioria não.
  Para criar um novo documento, pressione Ctrl+O.
  Para salvar o documento atual, pressione Ctrl+B.
  Para fechar o documento atual, pressione Ctrl+F4.
  Para enviar o documento para impressão, pressione Ctrl+P.
  Gabarito: Letra A.

• Um dos poucos atalhos que não foi traduzido para PT-BR;

  CTRL + OPEN

• Autor: Fernando Nishimura , Professor de Informática

   

  Nesta questão, o conhecimento acerca das teclas de atalhos do editor de textos Microsoft Word é exigido.
  As teclas de atalhos do Word possuem definição própria, sendo que algumas estão associadas ao significado em português, mas a maioria não.
  Para criar um novo documento, pressione Ctrl+O.
  Para salvar o documento atual, pressione Ctrl+B.
  Para fechar o documento atual, pressione Ctrl+F4.
  Para enviar o documento para impressão, pressione Ctrl+P.
  Gabarito: Letra A.

• CONTROL MAIS Barra de Espaço ou : limpa toda a formatação, mas não tira o REALCE (grupo Fonte).

  CONTROL MAIS Q: Alinhar EsQuerda;

  CONTROL MAIS E: Alinhar CEntralizar;

  CONTROL MAIS G: Alinhar Direita;

  CONTROL MAIS J: Alinhar Justificado;

  CONTROL MAIS S: Sublinhado;

  CONTROL MAIS N: Negrito;

  CONTROL MAIS I: Itálico;

  CONTROL MAIS =: Subscrito;

  CONTROL MAIS SHIFT MAIS +: Sobrescrito;

  CONTROL MAIS SHIFT MAIS A: Formata todas as letras como maiúsculas.

  CONTROL MAIS U: Substituir um termo.

  CONTROL MAIS L: Localiza um terno.

  CONTROL MAIS H: Aumentar recuo.

  CONTROL MAIS O: Abri um novo documento em branco ou um novo modelo.

  CONTROL MAIS Z: Desfaz ação;

  CONTROL MAIS Y: Refaz ação;

  CONTROL MAIS B: Salvar;

  CONTROL MAIS W: Fecha o arquivo;

  CONTROL MAIS D: Formatar a fonte;

  CONTROL MAIS T: Seleciona tudo;

  CONTROL MAIS X: Recorta o texto;

  CONTROL MAIS K: Hiperlink.

  CONTROL MAIS ENTER: Quebra de página.

  CONTROL MAIS END: Final do documento.

  CONTROL MAIS HOME: Início do documento.

  CONTROL MAIS [: diminui o tamanho da fonte em UM ponto.  

  CONTROL MAIS ]: aumento o tamanho da fonte em UM ponto.

  CONTROL MAIS SHIFT MAIS F: Abre a caixa de diálogo fonte.

  CONTROL MAIS 5: colocar espaçamento entre as linhas em 1,5.

  CONTROL MAIS ALT MAIS V ou ALT MAIS CONTROL MAIS V: Copia sem as formatações do texto original (Cola Especial).

  CONTROL MAIS F1: expandir ou recolher a faixa de opções.

  CONTROL MAIS F2: escolher o comando Visualizar Impressão.

  CONTROL MAIS F3: recortar para o AutoTexto Especial.

  CONTROL MAIS F4: fechar a janela.

  CONTROL MAIS F6: ir para a próxima janela.

  CONTROL MAIS F9: inserir um campo vazio.

  CONTROL MAIS F10: maximizar a janela do documento.

  CONTROL MAIS F11: proteger um campo.

  CONTROL MAIS F12: escolher o comando Abrir.

• Ctrl + O = Open

• Para criar um novo documento, pressione Ctrl+O.

  Para salvar o documento atual, pressione Ctrl+B.

  Para fechar o documento atual, pressione Ctrl+F4.

  Para enviar o documento para impressão, pressione Ctrl+P.

  Comentário do Professor Fernando do QConcursos para quem não é assinante.

• O bicho vai pegar na PCRN. vendo ai uma galera show. viu

  Acho que nota de corte chega aos 90, viu!

Questão 2327152

• Banca: IBGP
• Órgão: CISSUL - MG
• Ano: 2017
• Provas: IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Assistente Administrativo; IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Médico do Trabalho; IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Psicologo
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Editor de Textos - Microsoft Word e BrOffice.org Writer; Microsoft Word 2010

Quando um usuário utiliza o MS Word 2010, versão português, para que por meio da tecla de atalho, possa utilizar um comando para visualizar a impressão do documento, de forma mais próxima de como o texto será impresso, ele deve apertar as teclas:

• A. Alt + F1
• B. Ctrl + F2
• C. Ctrl + F1
• D. Alt + F2

Gabarito: B

Comentários

• Letra B

   

  Ctrl + F2 Visualiza a impressão e Ctrl + P imprimi o documento. 

   

• Fácil. O word tem "só" 134 atalhos

• Nesta questão, o conhecimento acerca das teclas de atalhos do editor de textos Microsoft Word é exigido. As teclas de atalhos do Word possuem definição própria, sendo que algumas estão associadas ao significado em português, mas a maioria não.
  A visualização do documento para a impressão poderá ser obtida pressionando Ctrl+F2.
  Gabarito: Letra B.

• Gab.: B

   

  Ctrl + F2 --------> Visualiza a impressão (opção semelhante é Ctrl + P)

  Ctrl + F1 --------> Expandir ou recolher a faixa de opções.

   

  *Se reclamar adiantasse, muita gente já teria tomado posse!

   

  Força, foco e fé em Deus.

• Edson Marques eu testei os dois atalhos e pra mim é a mesma coisa, visualiza a impressão. 

• Fiquei feliz com o comentário do João, achei que tivesse mais atalhos....kkkkkkk

• 110. Shift+F12: escolher o comando Salvar

  111. Ctrl+F1: expandir ou recolher a faixa de opções

  112. Ctrl+F2: escolher o comando Visualizar Impressão

  113. Ctrl+F3: recortar para o AutoTexto Especial

  114. Ctrl+F4: fechar a janela

  115. Ctrl+F6: ir para a próxima janela

  116. Ctrl+F9: inserir um campo vazio

  117. Ctrl+F10: maximizar a janela do documento

  118. Ctrl+F11: proteger um campo

  119. Ctrl+F12: escolher o comando Abrir

  120. Ctrl+Shift+F3: inserir o conteúdo do AutoTexto Especial

  121. Ctrl+Shift+F5: editar um indicador

  122. Ctrl+Shift+F6: ir para a janela anterior

  123. Ctrl+Shift+F7: atualizar informações vinculadas em um documento de origem do Word

  124. Ctrl+Shift+F8 e pressione uma tecla de setas: estender uma seleção ou um bloco

  125. Ctrl+Shift+F9: desvincular um campo

  126. Ctrl+Shift+F11: desproteger um campo

  127. Ctrl+Shift+F12: escolher o comando Imprimir

  128. ALT+F5: restaurar a janela

  129. ALT+F6: sair de uma caixa de diálogo aberta

  130. ALT+F7: localizar o próximo erro gramatical ou ortográfico

  131. ALT+F8: executar uma macro

  132. ALT+F9: alternar entre todos os códigos de campo e seus resultados

  133. Alt+F10: exibir o painel de tarefas de Seleção

  134. ALT+F11: exibir código do Visual Basic

  88. F1: acessar a Ajuda

  89. F2: mover texto ou elementos gráficos

  90. F4: repetir a última ação

  91. F5: comando Ir Para

  92. F6: ir para o próximo painel ou quadro

  93. F7: escolher o comando Ortografia

  94. F8: estender uma seleção

  95. F9: atualizar campos selecionados

  96. F10: mostrar dicas de teclas

  97. F11: ir para o próximo campo

  98. F12: comando Salvar Como

  99. Shift+F1: iniciar a ajuda contextual ou revelar a formatação

  100. Shift+F2: copiar texto

  101. Shift+F3: alternar as letras entre maiúsculas e minúsculas

  102. Shift+F4: repetir a ação Localizar ou Ir para

  103. Shift+F5: ir para a última alteração

  104. Shift+F6: ir para o painel ou estrutura anterior (após pressionar F6)

  105. Shift+F7: escolher o comando Dicionário de Sinônimos (guia Revisão, grupo Revisão de Texto)

  106. Shift+F8: reduzir o tamanho de uma seleção

  107. Shift+F9: alternar entre o código de campo e seu resultado

  108. Shift+F10: exibir um menu de atalho

  109. Shift+F11: ir para o campo anterior

• Modos de visualizar impressão: 
  Ctrl+alt+I
  Ctrl+F2
  Menu Aquivo>Imprimir

• CONTROL MAIS F1: expandir ou recolher a faixa de opções.

  CONTROL MAIS F2: escolher o comando Visualizar Impressão.

  CONTROL MAIS F3: recortar para o AutoTexto Especial.

  CONTROL MAIS F4: fechar a janela.

  CONTROL MAIS F6: ir para a próxima janela.

  CONTROL MAIS F9: inserir um campo vazio.

  CONTROL MAIS F10: maximizar a janela do documento.

  CONTROL MAIS F11: proteger um campo.

  CONTROL MAIS F12: escolher o comando Abrir.

• chute certeiro bixo! geralmente faço isso com o Ctrl + P = Print

• p*, será que só eu acho esse tipo de questão uma baita canalhice? é cada decoreba sem sentido...

• Essa IBGP, vai gostar de um ATALHO lá no cochinchina.  

   

  GAB: B 

• Uma putaria cobrar questão dessa. Coisa de banca preguiçosa que não sabe formular questão inteligente pra pôr concurseiro pra pensar e apela pra decoreba sem sentido.

• No Word 2010, Ctrl + F2 tem a mesma função do Ctrl + P, que é imprimir, dando para visualizar como será a impressão nos dois atalhos.

• Alt + Ctrl + P = Layout de Impressão ou

  Ctrl + F2

Questão 2327155

• Banca: IBGP
• Órgão: CISSUL - MG
• Ano: 2017
• Provas: IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Assistente Administrativo; IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Médico do Trabalho; IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Psicologo
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Editor de Textos - Microsoft Word e BrOffice.org Writer; Microsoft Word 2010

Um assistente administrativo está utilizando o MS Word 2010, instalação padrão em português, e insere uma tabela com 03 linhas e 02 colunas.

Posicionando o cursor na célula da 2º coluna da 3º linha, para adicionar uma linha a essa tabela, a tecla a ser acionada por este usuário deve ser:

• A. Insert
• B. Ctrl + I
• C. Seta para baixo
• D. TAB

Gabarito: D

Comentários

• Letra D

   

  Sendo no Word devemos acionar o TAB pois ele irá pular para a proxima linha, sendo assim ele adiciona outra linha na tabela.

• Importante destacar que a nova linha da tabela só será criada se o cursor estiver posicionado na última CÉLULA da tabela. Caso contrário, o acionamento da tecla TAB fará o cursor se movimentar para a próxima célula sem criar nenhuma linha adicional.

  Crie uma tabela no word e faça o teste.

• Berro que eu nunca soube disso! Quase morria quando faltava linhas para as minhas tabelas. heuehehe

• Insert: que eu saiba não possui função no Word, se alguém souber me avise.

  CTRL+I: habilita o itálico.

  Seta para baixo: o cursor é posicionado na linha abaixo.

  TAB: com o cursor na última linha e coluna adiciona uma nova linha.

  Gabarito: D

Questão 2327158

• Banca: IBGP
• Órgão: CISSUL - MG
• Ano: 2017
• Provas: IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Assistente Administrativo; IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Médico do Trabalho; IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Psicologo
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Windows Explorer - conceitos de organização de pastas e arquivos

Ao realizar a repartição administrativa para separar ou agrupar os arquivos, com objetivo de facilitar sua organização, dentro do local de armazenamento para leitura no computador é CORRETO utilizar:

• A. Pasta
• B. Janela.
• C. Atalho.
• D. Documentos

Gabarito: A

Comentários

• Quando você tem vários arquivos em algum diretório, a melhor maneira de organizá-los é criando pastas. Gabarito A 

• Pasta 

   

  é o nome que damos a certas “gavetas” no disco. Pastas são estruturas que dividem o disco em várias partes de tamanhos variados, como cômodos em uma casa. Uma pasta pode conter arquivos e outras pastas. As pastas são comumente chamadas de Diretórios, nome que possuíam antes. Lembre-se bem: Pastas são “gavetas”, arquivos são “documentos”. Portanto, nunca vai haver um arquivo que tem uma pasta dentro. As pastas guardam os arquivos e não o contrário!

  https://www.algosobre.com.br/informatica/arquivos-e-pastas-a-organizacao-logica-dos-discos.html

• Documentos faz parte da biblioteca, mas não é propriamentre um local de armazenamento. É tipo um espelho dos arquivos selecionados em diversos diretórios que podem ser acessados de forma mais rápida num único lugar. Fazem parte da biblioteca padrão: Documentos, Músicas, Vídeos e Fotos

• obrigadíssimo por cada acertos DEUS h e g toda honra e glória a DEUS h e g 

Questão 2327161

• Banca: IBGP
• Órgão: CISSUL - MG
• Ano: 2017
• Provas: IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Assistente Administrativo; IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Médico do Trabalho; IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Psicologo
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Google Chrome; Navegadores (Browser)

Vânia está acessando a Internet com o navegador Google Chrome, que foi instalado em seu computador em uma instalação padrão do sistema operacional Windows 8 e não houve nenhuma modificação posterior à instalação.

Ao realizar o download de um arquivo com a extensão .xlsx da Internet, automaticamente este arquivo será armazenado na pasta:

• A. Usuários.
• B. Imagens
• C. Documentos.
• D. Downloads.

Gabarito: D

Comentários

• Para quem baixa arquivos pela internet e está sempre acessando a pasta de Downloads do sistema, por exemplo, criar uma entrada no próprio Menu Iniciar é muito melhor do que apenas inserir um atalho no desktop.

• Letra D

   

  Isso é automatico dos brownser, Internet explorer, Google Chrome, Mozila entre outros, abaixar dentro da pasta Downloads criado pelo windows. Mas isso o usuário pode alterar para os Brownser abaixar em outro lugar ou pasta, mas por padrão já vem automatico dentro da pasta Downloads.

   

  Fé em Deus, que um dia chegaremos lá

• O tipo do arquivo foi uma forma de induzir o caboco ao erro. Como regra, ao realizar um download, a pasta em que o arquivo ficará salvo, se não houver modificações, será uma pasta chamada download, localizada em C:\Users\work\Downloads

• Gabarito: D

   

   

  Se você não alterou o local de download padrão, o Google Chrome fará o download dos arquivos nos seguintes locais:

  Windows 10, 8, 7 e Vista: \Users\\Downloads

  Mac: /Users//Downloads

  Linux: home//Downloads

• O arquivo será armazenado na pasta padrão de salvamento de Downloads.

  Letra D). 

Questão 2327164

• Banca: IBGP
• Órgão: CISSUL - MG
• Ano: 2017
• Provas: IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Assistente Administrativo; IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Médico do Trabalho; IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Psicologo
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Internet; Redes Sociais

O Brasil está entre os cinco países com maior número de usuários de redes sociais.

São exemplos de redes sociais na internet:

• A. Facebook, Hotmail e Twitter.
• B. Skype, Facebook e Youtube.
• C. Flickr, Linkedin e Gmail.
• D. Linkedin, Facebook e Twitter.

Gabarito: D

Comentários

• Alguns exemplos deste tipo de rede social são:

   

  Facebook: orientado para as vidas pessoais de seus usuários. Permite socializar e manter o usuário conectado com amigos, recuperar contatos perdidos, compartilhar informações como fotos ou vídeos, links a páginas web e preferências, conversar via chat, jogar e comparar suas vitórias com seus amigos, etc.

   

  Twitter: permite a seus usuários escrever textos de até 140 caracteres que podem ser lidos por qualquer um que tenha acesso a sua página. Utiliza-se para estar mais conectado aos amigos, relacionar-se com personagens públicos, conhecer as últimas notícias, comentar eventos ou notícias, como buscador em tempo real, buscar emprego e como ferramenta comercial.

   

  Google+: permite compartilhar fotos, informações com os contatos do email do Google e ligações. Além disto, permite realizar vídeo conferências, mostrar uma apresentação ou compartilhar o desktop de seu computador.

   

  Orkut: permite a seus integrantes manter suas relações existentes e fazer novos amigos, contatos comerciais ou relações mais íntimas.

   

  Zutagu: permite compartilhar o conhecimento entre internautas. Profissionais de distintas áreas ou pessoas que tenham como passatempo temas concretos poderão acessar a distintas ferramentas que esta rede social põe a seu alcance.

   

  Redes sociais verticais: dirigidas a um público determinado já que se baseiam em um tema específico. As pessoas buscam estas redes devido a um interesse comum. Podem se dividir em:

   

  Profissionais: destinadas a gerar relações profissionais entre os usuários.

   

  LinkedIn: rede social empresarial por excelência, o perfil criado pelos usuários é seu curriculum online. Os usuários estabelecem contato com outros profissionais e empresas permitindo estabelecer novas relações comerciais, buscar emprego ou fazer parte de grupos de discussão.

• esse gabarito está errado. Desde quando Gmail é rede social? No máximo, o Google +

• Resposta certa De, gabarito louco

• Flickr é o aplicativo oficial do serviço de imagens do Yahoo.

  Fonte: www.techtudo.com.br › Downloads › Apps › Imagens › Álbuns e organizadores

• QUESTÕES COMO ESSA DEVERIAM SER FEITAS JURISPRUDENCIA PRA ANULAR ESSE TEMA EM CONCURSO. LIXO.

• Quanto ao Youtube, é uma rede social para entreterimento:  https://resultadosdigitais.com.br/redes-sociais/

   

   

  Em relação ao Skype, ainda tenho minhas dúvidas...

• Que eu saiba, qualquer serviço que tenha interação social é "Rede Social".

• Rede Social é um conceito que se refere ao estabelecimento de um conjunto de relações entre pessoas ou organizações que partilham interesses, conhecimentos e valores comuns por meio de sites ou páginas da internet. Esse conjunto de relações normalmente se dá mediante publicação de posts, comentários, fotos, vídeos, links, entre outros.

   

  Exemplos de redes sociais:

   

  Facebook

  Twitter

  Instagram

  Google+

  Flickr

  Whatsapp

  Linkedin

  MySpace

  YouTube

  WeChat

  Tumblr

  Reddit

  Snapchat

  Telegram

  Pinterest

  Badoo

   

  * Skype é um software que permite comunicação pela Internet através de conexões de voz e vídeo, ou seja, se enquadra na categoria de serviço VoIp. Portanto, não é rede social.

• Gabriel MMC, mas o whatapp também é um software, correto?

  Peço me corrigirem se eu estiver errado.

• É assustador como essa questão não foi anulada. Existem, literalmente, duas respostas corretas: letra B e D

  Skype e YouTube SÃO REDES SOCIAIS.

  Não existe nenhum critério que classifique twitter, whatsapp e Facebook como rede social e exclua o Skype e youTube.

  Existe uma dúvida sobre YouTube ser uma rede social ou uma mídia social, mas vamos lá: YouTube tem chat, aba de comentários, compartilhamento e, principalmente, S-T-O-R-I-E-S.

  Skype, então, nem se fala. É literalmente um chat, assim como whatsapp.

  Alguém tem o fundamento dessa questão? Pq não é possível que esse examinador estava sóbrio..

  E Gabriel M.M.C, o fato do skype ser um soft não o exclui como rede social. Ser um soft não é um fator excludente de "rede social", isso nem sentido faz. Ele, Skype, tem literalmente as mesmas características do whatsapp.

  Segue:

  ""Lançado em 2003, o Skype é uma rede social que possibilita a comunicação pela internet por meio de conexões de voz, vídeo ou mensagens instantâneas. ... O número de instalações do Skype no sistema operacional Android, por exemplo, chega a por volta de 100 milhões""

• ARTHUR essa prova é de 2017, o youtube ainda não tinhas as opões que hoje tem.

  Confesso que fiquei super na dúvida...

  Mas acertei a questão.

  LETRA D

• Badoo é rede social? pra mim isso não passa de um malware preguento....!

Questão 2327167

• Banca: IBGP
• Órgão: CISSUL - MG
• Ano: 2017
• Provas: IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Assistente Administrativo; IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Psicologo
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Internet; Intranet e Extranet

CISSULNET é uma página acessada somente pelos usuários da rede de computadores do CISSUL, tanto da Sede quanto das Regionais, por meio de circuitos de transmissão de dados dedicados e exclusivos.

Nesse contexto, a CISSULNET corresponde ao conceito de:

• A. Internet.
• B. Extranet.
• C. Intranet.
• D. VPN (Virtual Private Network).

Gabarito: C

Comentários

• A intranet é uma rede de computadores privada que assenta sobre a suíte de protocolos da Internet, porém, de uso exclusivo de um determinado local, como, por exemplo, a rede de uma empresa, que só pode ser acessada pelos seus utilizadores ou colaboradores internos.

• Por que não extranet ?? se essa rede interna é acessada de outras regionais. Não entendi.''tanto da Sede (intranet) quanto das Regionais(extranet).

• Rafael Tizo, a intranet é uma rede interna dentro de uma empresa ou órgão público, ela pode ser acessada por outras filiais, quer seja no Brasil ou no exterior

• Correta intranet. Extranet é quando outras redes tem acesso com a intranet (previamente estabelecida pela instituição, não é uma invasão!). Exemplo: Uma distribuidora de bebidas tem uma intranet com dezenas de filiais e uma extranet onde os fornecedores verificam a quantidade de produtos, e caso seja necessário, fazem a reposição.

•  

  -        INTERNET: É UMA REDE PÚBLICA É PARA FORA, REDE EXTERNA.   É a rede mundial de computadores, composta por todos os computadores do mundo ligados em rede. Seu funcionamento é baseado na Pilha de Protocolos     TCP/IP.

   

  CUIDADO:  VPN:   extensão da Intranet e EXTRANET as organizações passam a possibilitar um acesso externo às Intranets

   

  -         INTRA - NET: É UMA REDE PRIVADA. ACESSO RESTRITO. É PARA DENTRO. REDE INTERNA. REDE CORPORATIVA.      NÃO PRECISA ESTÁ CONECTADO.

   

  A intranet é uma versão particular da internet, podendo ou não estar conectada à mesma.

   

                             Q904251        o sistema pode ser acessado somente por usuários previamente autorizados, mas também pode ser possível o acesso através da Internet, dependendo de como a Intranet foi configurada.    

             

  -   EXTRANET:      para facilitar a compreensão sobre a extranet, pense no seu Internet Banking  !

  A Extranet é o acesso remoto a uma Intranet, via Dial-Up (modem) ou via VPN (rede pública), por exemplo.

  Numa EXTRANET a empresa abre uma parte de sua rede (INTRANET) para contato com o cliente ou permite uma interface de acesso dos fornecedores a rede. 

  A Intranet é privada, mas uma parte dela (extranet) pode ser disponibilizada para pessoas de fora da empresa através da rede de internet.

   

  CESGRANRIO EX.:  Acesse a intranet, implantada corretamente, de uma universidade, a partir de seu computador pessoal em sua residência, o setor de TI da universidade deve possibilitar o acesso via VPN (Virtual Private Network) é uma rede virtual particular.

  FCC-    Apesar de ser considerada uma internet interna, PERMITE que computadores localizados remotamente, mesmo que em uma filial, acessem o conteúdo de servidores que estejam na matriz ou sede da organização.

   

  Q409173

• Tambem não entendi pq não é Extranet já que pode ser acessada de fora

• Errei bonito!

   

• Não é a extranet porque a extranet é voltada para usuários externos a organização, ex: fornecedores.
  Ao ser aberta para usuários da Sede e das Regionais, significa que está aberta para usuários internos. Por isso a resposta é intranet. 

• Gabarito Letra C

   

  CISSULNET é uma página acessada somente pelos usuários da rede de computadores do CISSUL, tanto da Sede quanto das Regionais, por meio de circuitos de transmissão de dados dedicados e exclusivos.

  Nesse contexto, a CISSULNET corresponde ao conceito de: 

   

  a) Internet.  ERRADA.

   

  * internet:rede mundial de computadores baseada no conjunto de protocolos TCP/IP.

  I) TCP: protocolo de controle de transmissão

  II) IP: protocolo da internet. Responsável pelo sistema de endereçamento utilizado na internet

   

  b) Extranet.  ERRADA

   

  extranet: acesso externo autorizado na intranet da organização

   

  c)  Intranet.  GARITO.

   

  intranet: rede de acesso restrito de uma determinada organização e que utiliza a mesma tecnologia da internet (protocolos).

   

  d) VPN (Virtual Private Network). ERRADA.

   

  VPN (rede privada virtual):rede de aceso restrito de uma organização que utiliza uma rede pública para transmitir seus dados de forma criptografada

• INTRANET:
  ->  ACESSO PRIVADO;
  -> Acesso realizado através de aplicativos (navegadores);
  ->  Utiliza TCP/IP para acesso às informações;
  -> É um servidor web.
  -> A Intranet é a rede local de acesso restrito aos usuários cadastrados e autorizados para acessar as informações disponibilizadas.
  
  GABARITO -> [C]
  
  

Questão 2327170

• Banca: IBGP
• Órgão: CISSUL - MG
• Ano: 2017
• Provas: IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Assistente Administrativo; IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Psicologo
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Internet; Nuvem ("cloud computing" e "cloud storage")

Um internauta tem interesse em realizar um backup seguro de seus arquivos. Para tanto este usuário está à procura de um serviço que se baseie no conceito de computação em nuvem, pois, assim, poderá armazenar arquivos e acessá-los a partir de qualquer computador ou outros dispositivos compatíveis, desde que ligados à internet, com toda garantia de guarda dos dados, segurança e sigilo.

Assinale a alternativa CORRETA que vai atender à necessidade deste usuário.

• A. Gmail.
• B. Google Chrome.
• C. Facebook.
• D. Microsoft OneDrive.

Gabarito: D

Comentários

• OneDrive, (antes chamado de SkyDrive) é um serviço de armazenamento em nuvem da Microsoft. Com ele é possível armazenar e hospedar qualquer arquivo

• Letra D

   

  a) Gmail.                        ===>  Apenas e-mail tais como yahoo, hotmail entre outros 
  b) Google Chrome.        ===> chamado Bronwser ou navegador tal como internet explorer, mozilla entre outros 
  c) Facebook.                  ===> Rede social 
  d) Microsoft OneDrive.  ===> é um serviço de armazenamento em nuvem da Microsoft. Com ele é possível armazenar e hospedar qualquer arquivo

• One Drive

•  Letra d. Mais uma vez o examinador cobra os nomes das nuvens, basta decorá-los, que no caso da questão é o OneDrive.

  O item “a” está errado, pois Gmail é um servidor de e-mail.

  O item “b” é o navegador Google Chrome, por isso está errado.

  O item “c” está errado pois é a rede social Facebook. 

   

  Questão comentada pelo Prof. Maurício Franceschini 

• Serviços de Cloud Storage (armazenamento em nuvens)

  Þ   dropbox

  Þ   google drive (Google)

  Þ   one drive, SkyDrive, Windows Live SkyDrive, Windows Live Folders (microsoft)

  Þ   icloud (apple inc)

  Þ   Google Music,

  Þ    Amazon Cloud Drive (Amazon)

  GAB = E

Questão 2327173

• Banca: IBGP
• Órgão: CISSUL - MG
• Ano: 2017
• Provas: IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Assistente Administrativo; IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Psicologo
• Disciplina: Não definido

No município de Pedra Branca, para a implantação de uma Unidade de Pronto Atendimento (UPA), um enfermeiro foi incumbido de dar plantões em um período de trinta dias. Durante tal período observou-se:

• Sempre que deu plantão no turno da manhã, também deu plantão no turno da tarde;

• Houve dez manhãs e seis tardes sem plantão.

Levando em consideração as observações feitas, é CORRETO afirmar que:

• A. Foram vinte e oito dias de plantão no turno da manhã ou da tarde.
• B. Foram quatro dias de plantão só à tarde.
• C. Foram vinte e dois dias de plantão de manhã e de tarde.
• D. Foram quatro dias de plantão só de manhã.

Gabarito: B

Comentários

• Alguém tem a explicação dessa questão?

• De tão fácil, custei entender!!! Rs rs rs

  A questão disse:

  => 30 dias de plantão.

  => Houve dez manhãs e seis tardes sem plantão, logo temos

  30 dias de plantão menos 10 manhas sem plantão = 20 manhãs de plantão

  30 dias de plantão menos 6 tardes sem plantão = 24 tardes de plantão

  Em resumo temos:

  20 manhas de plantão;

  24 tardes de plantão.

  Vamos analisar as alternativas:

  a) Foram vinte e oito dias de plantão no turno da manhã ou da tarde. Falso, foram 20.

  b) Foram quatro dias de plantão só à tarde. Correto.

  c) Foram vinte e dois dias de plantão de manhã e de tarde. Falso: 20 manhã e 24 tarde.

  d) Foram quatro dias de plantão só de manhã. Falso, foram no período da tarde.

• Pelo o que eu entendi é assim:

  "Sempre que deu plantão no turno da manhã, também deu plantão no turno da tarde". Da a entender que não necessariamente quando ele dá plantão a tarde, ele tem que ir de manhã; A afirmação é verdadeira só de um lado. Se ele vai trabalhar de manhã, ele obrigastoriamente tem que ir a tarde.

  
  

  Então:

  Foi 20 dias de manhã

  foi 24 dias a tarde.

  Então sobra-se 4 dias

• Resposta letra B). Resolução da questão no Youtube: "IBGP Raciocínio Lógico - Concurso CISSUL-MG Edital 01/2016 - Questão 19" - Raciocínio Lógico Para Concursos - Raul Jr

• RESOLUÇÃO EM VÍDEO +100 QUESTÕES RESOLVIDAS

  https://youtu.be/77dTCIQlwZY

  CANAL PROFESSOR TIAGO GOMES

Questão 2327179

• Banca: IBGP
• Órgão: CISSUL - MG
• Ano: 2017
• Provas: IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Assistente Administrativo; IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Psicologo
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Diagramas de Venn (Conjuntos)

Analisando-se os conjuntos A e B, abaixo expostos, é CORRETO afirmar que o conjunto formado por A U B será:

Conjunto A dado por: A = {a ∈ R ¦ 2a² + 5(a-1) =a (a+1) ou -15 + 5a = 25}

Conjunto B dado por: B = {b ∈ R ¦ 1 – b² = -3 e 6b – 7 = 5}

• A. A U B = {-2; -1; 2; 5; 8}
• B. A U B = {-5; 1; 2; 8}
• C. A U B = {-5; -2; 1; 2; 8}
• D. A U B = {-1; 2; 5; 8}

Gabarito: D

Comentários

• Alguém consegue explicar essa resposta

• A questão tem uma pegadinha nas raízes.

  Conjunto A dado por: A = {a ∈ R ¦ 2a² + 5(a-1) =a (a+1) ou -15 + 5a = 25}

  I. 2a² + 5(a-1) =a (a+1) =>

     2a² + 5a-5 = a²+a =>

     2a² - a² + 5a-a -5 = >

     a² + 4a - 5 = >

  DELTA: 16+20=36

  RAÍZES= -4+- 6/2=

                  x1=-4+6/2=>2/2=>1

                  x2=-4-6/2=>-10/2=> -5

  II. -15 + 5a = 25 =>

       5a=25+15

       5a= 40 =>

       a=40/5

       a=8

  Conjunto B dado por: B = {b ∈ R ¦ 1 – b² = -3 e 6b – 7 = 5}

  III. 1 – b² = -3 =>

       – b² = -3-1 =>

       – b² = -4 (-1)=>

         b² = 4 =>

          b= 2 e -2 (raiz quadrada)

  IV. 6b – 7 = 5

        6b=5+7=>

         6b=12=>

         b=12/6=>

         b=2

  SOLUÇÃO: A U B = {-5; -2; 1; 2; 8}

• Não entendi...

• Não entendi por que o gabarito é letra D. Na minha solução achei B.

  Se alguém encontrar o erro, explica aí, por favor...

  
  

  A = {[2a² + 5(a-1) =a (a+1)] ou (-15 + 5a = 25)} B = {(1 – b² = -3) e (6b – 7 = 5)}

  1°) 2a² + 5(a-1) = a (a + 1)

  2a² + 5a - 5 = a² + a

  a² + 4a - 5 = 0

  Delta = 36

  Raízes: x1 = 1 e x2= -5 (-5, 1)

  
  

  2º) -15 + 5a = 25

  5a = 40

  a = 8 (8)

  
  

  Então: conjunto A= (-5, 1) união (8) => A = (-5, 1, 8)

  
  

  3º) 1 – b² = -3

  b² = 4

  b = +/-2 (-2 e 2)

  
  

  4º) 6b – 7 = 5

  6b = 12

  b = 2 (2)

  Então conjunto B= (-2 e 2) intercessão (2) => B = (2)

  
  

  Resultado: A U B = {-5, 1, 2, 8}

• Resposta Letra D

  
  

  1°) 2a² + 5(a-1) = a (a + 1)

  2a² + 5a - 5 = a² + a

  a² + 4a - 5 = 0

  Delta = 36

  
  

  b + Raiz de delta / 2a

  4 + 6 / 2 = 5

  4 - 6 / 2 = -1

  2º) -15 + 5a = 25

  5a = 40

  a = 8 

  3º) 1 - b² = -3

  b = Raiz de 4

  b = 2

  4º) 6b - 7 = 5

  b = 12 / 6

  b = 2

  
  

  
  

  Resultado: A U B = {-1; 2; 5; 8} , Pq o 2 positivo se repete.

• Concordo com a resposta do Francisco Junior. Gostaria de saber qual foi o gabarito oficial da questão. Alguém sabe? Será que foi anulada ou retificado?

• O raciocínio da Débora está correto. Gabarito letra B.

  
  

  A = {-5,1,8}

  B = {2}

  A U B = {-5,1,2,8}

  
  

  Banca com vários gabaritos errados.

• Alguém sabe a real resposta destas questões? Eu realmente considero as duas respostas das raízes de 4, por ser números Reais?

  
  

• Na minha solução também achei a letra B.

• Samuel, meu amigo, você esqueceu de colocar que o B no calculo de delta é negativo.

  Abs

• O meu resultado também foi letra B

• Por que no gabarito preliminar o gabarito é a letra D?

• Será que vale a pena perder tanto tempo p fazer uma questão assim? em média 5 min para entender, mais 5 para resolver!

• A resposta correta é letra B.

  
  

  A questão usou erroneamente a fórmula de Bhaskara, considerando o sinal do "b" como positivo.

  
  

  Quanto às outras, é simples de verificar que o valor "-2" não satisfaz a condição exigida pelo conjunto B já que:

  
  

  1 – b² = -3 ~~> 1 - (-2²) = -3 ~~> 1-4 = -3 ~~> -3 = -3 (veja que satisfaz a primeira equação, mas observe que não satisfaz a segunda:)

  
  

  6b – 7 = 5 ~~> -12 - 7 = 5 ~~> -19 = 5 (ERRADO, não funciona)

  
  

  
  

  Assim, não tem como o -2 fazer parte do conjunto-resposta, porque a segunda equação exige que as duas equações sejam satisfeitas no conjunto B (OPERADOR LÓGICO "E"), o que ocorre apenas com o número 2.

  
  

  RESPOSTA: A U B { -5, 1, 2, 8} - LETRA B.

• 2020 e ainda não temos uma resposta. Foi anulada essa questão?

• Para mim a letra correta é a C: (-5, -2, 1, 2, 8)

  Segue minha resolução:

  Para A

  ----2a²+5a-5=a²+a

  a²+4a-5=0

  Fórmula de Bháskara: -b (+/-) raiz de b²-4ac ( tudo dividido por 2a)

  Ficará: -4(+/-) 6 (dividido por 2)

  Resultados: (1 e -5)

  ----5a=40

  a=8

  Conjunto de A= {-5,1,8}

  Para B

  6b=12.:. Logo, b= 2

  1-b²=-3.:. Logo, b = +2 ou -2 (pois assim como 2.2= 4, -2.-2=4)

  Conjunto de B= {-2,2}

  Resultado: {-5,-2,1,2,8}

• Resposta Correta B), Porém a Resposta do Gabarito é D). Resolução da questão no Youtube: "IBGP Raciocínio Lógico - Concurso CISSUL - Edital 01/2016 - Questão 21" - Raciocínio Lógico Para Concursos - Raul Jr

• Esse gabarito está errado. A resposta correta é letra C. Olhem a resolução do Francisco Jr. Minhas contas tb foram essas...

Questão 2327182

• Banca: IBGP
• Órgão: CISSUL - MG
• Ano: 2017
• Provas: IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Assistente Administrativo; IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Psicologo
• Disciplina: Não definido

Conforme evidenciado nos dois primeiros grupos de letras abaixo citados, há uma relação entre eles. Tal relação necessariamente deve existir entre o terceiro e quarto grupo de letras, o qual está faltando. Considerando o alfabeto contendo K, Y e W, assinale a alternativa que identifica CORRETAMENTE o quarto grupo.

(E H J K) : (J M O P) : (O R T U): (? ? ? ?)

• A. (S V W X).
• B. (T W Y Z).
• C. (T V X Y).
• D. (S W Y Z).

Gabarito: B

Comentários

• A sequência começa sempre com a penúltima letra do último grupo (O, R, T, U), portanto, T. -->  (T, ..., ...., ....)

  Da primeira para a segunda, pulam-se duas letras: T, U, V, W --> (T, W, ..., ...)

  Da segunda para a terceira, pula-se uma letra: W, X, Y --> (T, W, Y, ...)

  Da terceira para a quarta, não se pulam letras: Y, Z --> (T, W, Y, Z)

   

  Gabarito B

   

  Bons estudos!

• Resposta Correta B). Resolução da questão no Youtube: "IBGP Raciocínio Lógico - Concurso CISSUL-MG - Edital 01/2016 - Questão 22" - Raciocínio Lógico Para Concursos - Raul Jr

• A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z (Andar 5 casas com cada letra)

  A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z (Andar 5 casas com cada letra)

  A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z (Andar 5 casas com cada letra)

  A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z (Resultado)

Questão 2327185

• Banca: IBGP
• Órgão: CISSUL - MG
• Ano: 2017
• Provas: IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Assistente Administrativo; IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Psicologo
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Probabilidade

Considere que, em um conjunto de 15 ligações recebidas pelo SAMU, tem-se a seguinte probabilidade de ocorrências:

40% das ligações são emergências que necessitam de envio da ambulância.

26,7% das ligações são acidentes que não exigem envio da ambulância, apenas orientações via telefone.

33,3% das ligações são falsas chamadas.

É CORRETO afirmar que a probabilidade de três ligações consecutivas serem, respectivamente: com envio da ambulância, sem envio da ambulância e falsas chamadas é de

• A. 209/2730
• B. 4/91
• C. 8/225
• D. 3/15

Gabarito: B

Comentários

• Alguém pode resolver essa questão?

• Gabarito letra B.

   

  Eu fiz dessa maneira:

  15 = total de ligações

  40% = são verdadeiras = 6 ligações

  26,7% = são apenas orientações = 4 ligações

  33,3% = são trotes = 5 ligações

  Utilizando o princípio fundamental da contagem temos:

  6/15 x 4/14 x 5/13 = 4/91 = resposta.

  A questão pediu que a primeira ligação, das 3 primeiras, fosse verdadeira, por isso = 6/15

  "Sobraram" 14 ligações.

  Pede-se também que a segunda ligação seja para dar orientações, então = 4/14

  "Sobraram" 13 ligações.

  Por ultimo, pede-se que a terceira ligação seja trote = 5/13.

    

  Força, foco e fé! 

• Complementando a resposta do Luiz Henrique, o resultado se dará por multiplicação de frações que segue uma regra simples: Multiplica numerador com numerador e denominador com denominador, independentemente de quantas frações sejam.

  6/15 x 4/14 x 5/13 = (6*4*5)/(15*14*13) = 120/2730

  Chegando a esse ponto, muita gente poderia errar por querer chutar por aproximação ou similaridade, porém, temos que reduzir a fração pelo máximo divisor comum, que no caso seria 30.

  (120/30)/(2730/30) = 4/91

  Gabarito: Letra B

• Eu fiz assim:

  15 ligações

  40 de 15 é 6 ligações

  26 de 15 é 4 ligações

  33,3 de 15 é 5 ligações

  6/15 X 4/14 X 5/13 = 120/2730

  CORTA O ZERO

  12/273

  DIVIDE POR 3= 4/91

• Resposta Correta B). Resolução da questão no Youtube: "IBGP Raciocínio Lógico - Concurso CISSUL-MG - Edital 01/2016 - Questão 23" - Raciocínio Lógico Para Concursos - Raul Jr

Questão 2327188

• Banca: IBGP
• Órgão: CISSUL - MG
• Ano: 2017
• Provas: IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Assistente Administrativo; IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Psicologo
• Disciplina: Não definido

Com a finalidade de adquirir novas unidades móveis de urgência, um gerente definiu que seriam investidas, durante um ano, 4 aplicações trimestrais de 50 mil reais, sendo a primeira delas no mês um e a última no mês doze. O rendimento proposto pelo banco foi de 12% ao ano, compostos mensalmente. Suponha que o preço médio de uma ambulância seja de 70 mil reais e que, para o financiar o equipamento, seja exigida pelo banco uma entrada de 25%.

Qual das alternativas abaixo expressa CORRETAMENTE o número de unidades que poderão ser financiadas ao final de 1 ano.

• A. 12.
• B. 11.
• C. 13.
• D. 15.

Gabarito: B

Comentários

• Alguém pode enviar a solução??? Resolvi mas a resposta não bate com a resposta do gabarito...

• A minha resposta também não bateu com a do gabarito,o meu seria 13,porém o gabarito marca 11!!!!

• Minha também deu 11.

  Se alguém conseguiu chegar em um resultado diferente poderia compartilhar

• Também não cheguei no Gabarito, que é letra B (11).

  
  

  Mas vou deixar meu cálculo, para que possam me corrigir e assim, encontrar meu erro.

  
  

  Juros de 12%, compostos mensalmente:

  Ou seja, 1% ao mês.

  
  

  Investimento 1, mês 1 ( JANEIRO )

  M = P ( 1 + i )^n => 50.(1.01^12) => 56.341,25

  
  

  Investimento 2, mês 4 ( ABRIL )

  M = P ( 1 + i )^n => 50.(1.01^9) => 54.684,26

  
  

  Investimento 3, mês 7 ( JULHO )

  M = P ( 1 + i )^n => 50.(1.01^6) => 53.076,00

  
  

  Investimento 4, mês 12( DEZEMBRO)

  M = P ( 1 + i )^n => 50.(1.01^1) => 50.500,00

  
  

  TOTAL = R$ 214.601,51

  
  

  Precisa-se de 25% de R$70.000,00 para financiar uma ambulância, que é igual a R$ 17.500,00.

  
  

  
  

  214.601,51 / 17.500,00 = 12, 26

  
  

  
  

  
  

• Deem uma olhada nesse cálculo:

  C= 50

  i = 12% ao ano (1% por mês)

  T = 4 trimestre (3 meses cada)

  
  

  M (50 * (1+0,01 ) ^ 3) * 4 => (trimestre)

  
  

  = 50 * 1,03 * 4

  = 206

  
  

  entrada de 25 % de 70 => 17,5

  
  

  quantidade de unidades será:

  
  

  206 / 17,5 = 11,7

  
  

  
  

• Lucélio, de onde tirou 0,01?

• Resposta Correta A) e Resposta do Gabarito B). Resolução da questão no Youtube: "IBGP Raciocínio Lógico - Concurso CISSUL-MG - Edital 01/2016 - Questão 24" - Raciocínio Lógico Para Concursos - Raul Jr

• Acredito que a intenção da Banca era ter colocado "sendo a primeira delas no mês TRÊS e a última no mês doze" Dessa forma ficaria assim:

  50*(1,01)^9 = 54.684,26

  50*(1,01)^6 = 53.076,01

  50*(1,01)^3 = 51.515,05

  50*(1,01)^1 = 50.500,00

  54.684,26 + 53.076,01 + 51.515,05 + 50.500,00 = 209.775,32

  Ou seja, pra financiar 11

  11 * 17.500,00 = 192.500,00 (da pra financiar)

  12 * 17.500,00 = 210.000,00 (não da pra financiar, faltando quase 225 reais)

Questão 2327191

• Banca: IBGP
• Órgão: CISSUL - MG
• Ano: 2017
• Provas: IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Assistente Administrativo; IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Psicologo
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra; Potência

Dadas as seguintes equações:

5^x = 125

3^y = 81

Assinale a alternativa CORRETA que expressa o valor de y^x:

• A. 77.
• B. 81.
• C. 125.
• D. 64.

Gabarito: D

Comentários

• 5^3= 125

  3^4= 81

  3^4= 64

• GAB: D

  5 ^3 : 5.5.5 =125

  3 ^ 4: 3.3.3= 81

  4 ^3: 4.4.4= 64

• Raciocinei da seguinte forma:

  O 5 foi elevado a 3 vezes o 5 para dar 125

  5x = 125 

  5x5x5=125

  O 3 foi elevado a 4 vezes para dar 81

  3y = 81

  3x3x3x3=81

  Agora substitui o y e o x e multiplica=

   yx:

  y=4

  x=3

   yx= 4x4x4= 64

• Resposta Correta D). Resolução da questão no Youtube: "IBGP Raciocínio Lógico - Concurso CISSUL-MG - Edital 01/2016 - Questão 25" - Raciocínio Lógico Para Concursos - Raul Jr

Questão 2327194

• Banca: IBGP
• Órgão: CISSUL - MG
• Ano: 2017
• Provas: IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Psicologo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Conceito, Histórico, Atuação e Objetos de Estudo da Psicologia Social; Psicologia e Cultura; Psicologia Social

Segundo LANE (1984, pag. 78), “O homem fala, pensa, aprende e ensina, transforma a natureza: o homem é cultura, é história. Esta desconsideração da psicologia em geral, do ser humano como produto históricosocial, é que a torna, se não inócua, uma ciência que reproduziu a ideologia dominante de uma sociedade...”.

A partir da leitura desse trecho, assinale alternativa que NÃO se corresponde a ideia afirmada pela autora.

• A. O texto sinaliza uma crítica contra a psicologia em geral, que tende a desconsiderar o homem como produto histórico-social.
• B. O papel da psicologia seria a adequação do homem ao seu tempo, e à cultura vigente, reproduzindo a ideologia dominante de uma sociedade.
• C. A autora critica a psicologia em geral, alicerçada pela ideologia dominante de uma sociedade.
• D. A autora provoca uma reflexão sobre a importância, para a psicologia em geral, em compreender o homem como produto histórico-social.

Gabarito: B

Comentários

•  

  O texto sinaliza uma crítica contra a psicologia em geral, que tende a desconsiderar o homem como produto histórico-social.

   

  O papel da psicologia seria a adequação do homem ao seu tempo, e à cultura vigente, reproduzindo a ideologia dominante de uma sociedade. errado

   

  A autora critica a psicologia em geral, alicerçada pela ideologia dominante de uma sociedade. 

   

  A autora provoca uma reflexão sobre a importância, para a psicologia em geral, em compreender o homem como produto histórico-social. 

   

• A ideia que a autora passa é inversamente proporcional a alternativa "b", ou seja, é o contrário do que afirma a autora. Segundo seu ponto de vista, a psicologia desconsidera o ser histórico/social.

Questão 2327197

• Banca: IBGP
• Órgão: CISSUL - MG
• Ano: 2017
• Provas: IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Psicologo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Clima e Cultura Organizacional na Psicologia; Psicologia e Organizações

Antes, as organizações eram conhecidas pelos seus prédios e edifícios. Hoje, são conhecidas pela sua cultura corporativa.

Está CORRETO afirmar que cultura corporativa é:

• A. O conjunto de costumes e realizações de uma época ou de um povo e, de outro lado, artes, erudição e demais manifestações do intelecto e da sensibilidade humana consideradas coletivamente.
• B. A cultura de cada membro de uma organização percebida de forma isolada e intrapessoal.
• C. O conjunto de hábitos e crenças, estabelecidos por normas, valores, atitudes e expectativas, compartilhado por todos os membros da organização.
• D. Aquela que representa as percepções dos dirigentes da organização em contraposição às percepções dos demais colaboradores.

Gabarito: C

Comentários

• Cultura Coorporativa e Cultura Organizacional são as mesmas coisas.

   

   

  ''A cultura organizacional ou coorporativa é o conjunto de hábitos, crenças, valores, ritos, mitos, normas que são compartilhados por todos os membros da organização''.

   

                                  Outros detalhes importates de Cultura Organizacional:

   

            - Constrói-se ao longo dos anos

            - Cria IDENTIDADE

            - Diferencia-se das demais empresas.

   

   

     Gabarito C

   

    Bons estudos.

Questão 2327200

• Banca: IBGP
• Órgão: CISSUL - MG
• Ano: 2017
• Provas: IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Psicologo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Dinâmicas de Grupo; Grupos e Equipes

“Todo e qualquer grupo exerce uma função histórica de manter ou transformar as relações sociais desenvolvidas em decorrência das relações de produção e, sob este aspecto, o grupo, tanto na sua forma de organização como nas suas ações reproduz ideologia, que, sem um enfoque histórico, não é captada.” (LANE, pag. 78-98, 1984).

Sobre os processos grupais é INCORRETO afirmar que:

• A. Não é suficiente afirmar que o grupo se baseia apenas em reunir pessoas que compartilham normas e objetivos comuns.
• B. É necessário compreender o grupo quanto às relações e aos vínculos criados entre pessoas com necessidades individuais e/ou interesses coletivos, que se expressam no cotidiano da prática social.
• C. O grupo é uma estrutura social, uma realidade total, um conjunto que não pode ser reduzido à soma de seus membros.
• D. A história de vida de cada membro do grupo não influencia o desenrolar do processo grupal, uma vez que a identidade do grupo se encerra nele mesmo, independentemente de seus membros.

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito: d) A história de vida de cada membro do grupo não influencia o desenrolar do processo grupal, uma vez que a identidade do grupo se encerra nele mesmo, independentemente de seus membros ( claro que influencia) 

Questão 2327203

• Banca: IBGP
• Órgão: CISSUL - MG
• Ano: 2017
• Provas: IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Psicologo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Avaliação de Desempenho; Psicologia e Organizações

A avaliação de desempenho qualificada como de 360º refere-se ao contexto geral que envolve cada pessoa na organização.

São características desse modelo de avaliação, EXCETO:

• A. É aquela que apresenta melhor qualidade da informação.
• B. É aquela que apresenta um sistema mais compreensivo em que as avaliações provêm de múltiplas perspectivas.
• C. É aquela que pode envolver avaliações conflitivas sob diferentes pontos de vista.
• D. É aquela que apresenta um sistema administrativamente simples, combinando todas as avaliações.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO: D

   

  Imagina só você sair de um por um perguntando, nada simples né?

   

  Rennó:

  360º  fornece diversas perspectivas diferentes sobre o desempenho de cada funcionário.
  Esse método é conhecido por reduzir o efeito do conhecido "efeito Halo" e é de fácil compreensão pelos funcionários que participam do processo.
  Como dificuldades, temos a necessidade de investimento emtecnologia e treinamento da equipe para fazer a técnica funcionar.

   

  Bons estudos.

• Eu fui pela lógica... Se ela é a combinação de TODAS, seja simples ou complexas, provavelmente ela se tornará um sistema administrativo complexo. 

Questão 2327206

• Banca: IBGP
• Órgão: CISSUL - MG
• Ano: 2017
• Provas: IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Psicologo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Dinâmicas de Grupo; Grupos e Equipes; Psicologia Comunitária; Psicologia Social

Sobre o papel do Psicólogo em comunidades e processos grupais, assinale a alternativa CORRETA

• A. Baseia-se exclusivamente nas teorias comportamentais, a fim de compreender as relações interpessoais por meio de reforços positivos e negativos.
• B. Trabalha fundamentalmente com a linguagem e com suas representações, com relações grupais, com emoções e afetos próprios da subjetividade para exercer a sua ação ao nível da consciência, da atividade e da identidade dos indivíduos.
• C. Atem-se à escuta dos grupos, através de seus líderes, uma vez que a escuta dos membros de forma isolada pode gerar parcialidade.
• D. Compreende os processos grupais a partir da subjetividade de cada indivíduo, suas emoções, aspirações e papéis sociais, distanciando-se dos objetivos do grupo.

Gabarito: B

Comentários

• Letra B - Trabalha fundamentalmente com a linguagem e com suas representações, com relações grupais, com emoções e afetos próprios da subjetividade para exercer a sua ação ao nível da consciência, da atividade e da identidade dos indivíduos.

Questão 2327209

• Banca: IBGP
• Órgão: CISSUL - MG
• Ano: 2017
• Provas: IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Psicologo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Psicologia e Organizações; Recrutamento e Seleção

Há um velho ditado popular que afirma que “a seleção constitui a escolha exata da pessoa certa para o lugar certo e no tempo certo”. Em termos mais amplos, a seleção busca, dentre os vários candidatos recrutados, aqueles que são mais adequados aos cargos existentes na organização ou às competências necessárias.

Sobre o processo de seleção, é INCORRETO afirmar que:

• A. Tem por finalidade a manutenção e a conservação do status quo da organização.
• B. É a obtenção e o uso da informação a respeito de candidatos recrutados externamente para escolher qual deles deverá receber a oferta de emprego.
• C. Pode ser configurada basicamente como um processo de comparação de candidatos e da decisão.
• D. É sempre de responsabilidade do órgão requisitante a decisão final de aceitar ou rejeitar os candidatos.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO A

  O objetivo básico do recrutamento é abastecer o processo seletivo de candidatos; o da seleção é escolher e classificar os candidatos adequados às necessidades da organização. A seleção é um processo de comparação entre duas variáveis: de um lado, os requisitos do cargo a ser preenchido, fornecidos pela análise de cargo e, de outro, o perfil das características dos candidatos que se apresentam, obtido por meio da aplicação de técnicas de seleção.

  A seleção é uma responsabilidade de linha e uma função de staff, ou seja, a responsabilidade é dos gerentes assessorados pelo especialista de gestão de pessoas. Em suma, esta dá o apoio, realizando todo o processo de seleção, mas, no fim, não escolhe efetivamente o candidato a ser contratado,fornecendo apenas as opções ao gerente de linha que decide quem trabalhará no seu setor.

  Fonte:Gestão de Pessoas,Ribas.2013

• Também acho que a alternativa A está errada, uma vez que pode haver recrutamento interno.

Questão 2327212

• Banca: IBGP
• Órgão: CISSUL - MG
• Ano: 2017
• Provas: IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Psicologo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Gestão por Competências; Psicologia e Organizações

Sobre as atitudes e valores dos indivíduos nas organizações, assinale a alternativa INCORRETA.

• A. A atitude constitui um estado hipotético, com o que se pretende explicar certa consistência no comportamento das pessoas e cujo caráter principal seria a avaliação e afeto quanto a determinado evento.
• B. As atitudes são o conjunto de crenças e sentimentos que se expressam por meio de afirmativas avaliativas referentes a pessoas, situações de trabalho, e ao contexto de trabalho de modo geral.
• C. Os valores organizacionais são expressos por meio de decisões tomadas pelos gestores e demais participantes organizacionais, expressos em estratégias, objetivos e, sobretudo, em comportamentos que são continuamente reforçados no sistema de recompensa da organização.
• D. As atitudes, na maioria das vezes, não demonstram a satisfação e o comportamento dos indivíduos no trabalho, tal satisfação só pode ser mensurada através de testes validados.

Gabarito: D

Comentários

• d) As atitudes, na maioria das vezes, não demonstram a satisfação e o comportamento dos indivíduos no trabalho, tal satisfação só pode ser mensurada através de testes validados. INCORRETA!

   

   

   

   

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• Por atitude compreende-se uma maneira organizada e coerente de pensar, sentir e reagir em relação a grupos, questões, outros seres humanos ou, mais especificamente, a acontecimentos ocorridos em nosso meio circundante.

Questão 2327215

• Banca: IBGP
• Órgão: CISSUL - MG
• Ano: 2017
• Provas: IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Psicologo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Psicodiagnóstico e Avaliação Psicológica; Testes Psicológicos - Testes Psicométricos e Testes Projetivos

Os testes psicológicos constituem uma medida objetiva de amostra do comportamento no que se refere a aptidões das pessoas.

São características desses métodos de avaliação, EXCETO:

• A. Preditor é o nome dado a capacidade de um teste de oferecer resultados prospectivos capazes de servir como prognósticos para o desenvolvimento do cargo.
• B. Validade significa a capacidade do teste de aferir exatamente aquela variável humana que se pretende medir.
• C. Precisão é a capacidade do teste de apresentar resultados diferentes em várias aplicações na mesma pessoa.
• D. Validade e Precisão são características que todo instrumento de seleção deve ter.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO C

• precisão é o mesmo que fidedignidade e é a capacidade dos resultados serem reproduzidos dados as mesmas condições.

  
  

• Precisão é a capacidade do teste de apresentar os mesmos resultados em várias aplicações na mesma pessoa. 

   

  Esse conceito também pode aparecer como fidedignidade ou confiabilidade.

   

  Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

  ------------------- 

  Gabarito: C

Questão 2327218

• Banca: IBGP
• Órgão: CISSUL - MG
• Ano: 2017
• Provas: IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Psicologo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Mudança Organizacional; Psicologia e Organizações; Psicologia Organizacional

Trata-se de dar poder, autoridade e responsabilidade às pessoas para torná-las mais ativas e proativas dentro da organização. Refere-se a mudança cultural, transformação no comportamento das pessoas. Elas passam a ter mais autonomia e iniciativa pessoal em suas atividades, ao contrário das tradicionais regras e regulamentos que inibem e impedem a plena realização das pessoas.

O processo descrito é denominado como:

• A. Processo de decisão.
• B. Empowerment ou Empoderamento.
• C. Delegação.
• D. Eficácia.

Gabarito: B

Comentários

• NA MINHA OPINIÃO TANTO LETRA (C) QUANTO (B ) ESTÃO CORRETAS

   

• b)

  Empowerment ou Empoderamento. 

• Empowerment e delegação, possuem diferença básica:

  delegação: poder de decidir é dado especificamente para uma determinada tarefa,

  Empowerment: poder é mais amplo, podendo o colaborador tomar decisões sobre todo o processo de sua responsabilidade e não apenas numa determinada tarefa.

  Fonte: tentei colar o site aqui mas não dá certo...

  Analisando a assertiva: Trata-se de dar poder, autoridade e responsabilidade às pessoas para torná-las mais ativas e proativas dentro da organização. Refere-se a mudança cultural, transformação no comportamento das pessoas. Elas passam a ter mais autonomia e iniciativa pessoal em suas atividades, ao contrário das tradicionais regras e regulamentos que inibem e impedem a plena realização das pessoas. 

  Gabarito: B

• Dar poder x delegar...

  Dar poder é quando vc passa sua autoridade para outra pessoa fazer o que ela acha que deve ser feito

  Delegar é vc ceder uma obrigação sua para outra pessoa executar sem ter poder para mudar nada o que foi definido. Diferença bem clara pra mim.

Questão 2327221

• Banca: IBGP
• Órgão: CISSUL - MG
• Ano: 2017
• Provas: IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Psicologo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Conflito nas Organizações; Psicologia e Organizações

Segundo CHIAVENATO (2010), o conflito pode gerar resultados positivos e negativos.

São resultados negativos advindos do conflito, EXCETO:

• A. Os sentimentos de frustração, hostilidade e tensão prejudicando o desempenho das tarefas.
• B. O estímulo dos sentimentos e coesão intragrupal.
• C. O gasto de energia com o próprio conflito, energia que poderia ser utilizada no trabalho.
• D. A cooperação que passa a ser substituída por comportamentos que prejudicam o funcionamento da organização.

Gabarito: B

Comentários

• Segundo Chiavenato (2004), os conflitos podem ter efeitos positivos ou negativos:

   

  Efeitos positivos: o conflito desperta sentimentos e energia no grupo, fazendo com que muitas vezes busquem meios mais eficazes de realizar tarefas e soluções criativas e inovadoras. Também é estimulada a coesão intragrupal, e por vezes é chamada atenção para problemas existentes, que sendo tratados de forma eficaz evitam problemas maiores no futuro.

   

  Efeitos negativos: o conflito pode provocar consequências indesejáveis para o bom funcionamento da organização, como sentimentos de frustação, hostilidade e tensão nas pessoas, que prejudica tanto o desempenho das tarefas como o bem estar das pessoas. Geralmente é desperdiçada muita energia na resolução de conflitos, o que poderia ser direcionado para o trabalho, e podem surgir comportamentos que prejudiquem a cooperação e relacionamentos entre as pessoas do grupo.

   

  GABARITO B

   

   

   

  https://www.instagram.com/diariodapsicologa/?hl=pt-br

• Literalidade.

Questão 2327224

• Banca: IBGP
• Órgão: CISSUL - MG
• Ano: 2017
• Provas: IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Psicologo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Gestão por Competências; Psicologia e Organizações; Treinamento e Desenvolvimento

Além da preocupação com informação, habilidades, atitudes e conceitos, o treinamento está sendo fortemente inclinado a desenvolver certas competências desejadas pelas organizações. O treinamento constitui o núcleo de esforço contínuo desenhado para melhorar as competências das pessoas e, consequentemente, o desempenho organizacional.

Assinale a alternativa que apresenta as quatro etapas do processo descrito em ordem cronológica.

• A. Diagnóstico – Implementação – Desenho – Avaliação.
• B. Avaliação – Diagnóstico – Implementação – Desenho.
• C. Desenho – Avaliação – Diagnóstico – Implementação.
• D. Diagnóstico – Desenho – Implementação – Avaliação.

Gabarito: D

Comentários

• Letra D

  DDIA

• GABARITO D

  4 etapas do processo de treinamento

  Levantamento das necessidades de treinamento a serem satisfeitas- Essas necessidades nem sempre são claras e precisam ser diagnosticadas a partir de certos levantamentos e pesquisas internas capazes de descobri-las.

  Desenho do programa de treinamento- Refere-se ao planejamento das ações de treinamento e deve ter um objetivo específico: feito o diagnóstico das necessidades de treinamento ou o mapeamento do gap entre as competências disponíveis e as necessárias, torna-se mister desenhar o programa que atenda a essas necessidades em um conjunto integrado e coeso.

  Aplicação do programa de treinamento- A condução, a implementação e a execução do programa de treinamento é a terceira e mais importante etapa do processo. Há uma sofisticada gama de tecnologias de treinamento com várias técnicas para transmitir informações necessárias e desenvolver habilidades requeridas no programa de treinamento

  Avaliação dos resultados de treinamento- É preciso saber se o programa de treinamento atingiu seu objetivo. A etapa final é a avaliação do programa de treinamento para verificar a eficácia e confirmar se o treinamento realmente atendeu às necessidades da organização, das pessoas e dos clientes.

  Fonte:Gestão de Pessoas:O novo papel dos recursos humanos nas organizações. Chiavennato 4ª edição

• LETRA D

   

  O TREINAMENTO DEVE SER FEITO DI DIA!

   

  Treinamento é feito DI DIA.

   

  1 Diagnóstico: é o levantamento da necessidades de treinamento, pode ser no presente ou no futuro;

   

  2 Desenho/Programação: é a elaboração do programa de treinamento para atender as necessidades diagnosticadas;

   

  3 Implementação: é aplicação e condução do programa de treinamento; [execução]

   

  4 Avaliação: é a verificação dos resultados do treinamento voltada para resultados e melhoria do empregado.

• Diagnóstico: tem o objetivo de levantar as necessidades por intermédio de pesquisas internas, a fim de descrever o problema e propor uma solução.

  Desenho: é o planejamento das ações de treinamento estabelecidas no diagnóstico das necessidades

  Implementação: é a execução do treinamento propriamente dita.

  Avaliação: é a etapa final do processo de treinamento, nesta etapa avalia-se se o treinamento atingiu o objetivo

Questão 2327227

• Banca: IBGP
• Órgão: CISSUL - MG
• Ano: 2017
• Provas: IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Psicologo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Psicologia e Organizações; Qualidade de Vida

A Qualidade de Vida no Trabalho (QVT) envolve os aspectos intrínsecos e extrínsecos do cargo. Ela afeta atitudes pessoais e comportamentos relevantes para a produtividade individual e grupal. Se a qualidade do trabalho for pobre, conduzirá à alienação do empregado e à insatisfação, à má vontade, ao declínio da produtividade, e a comportamentos contraproducentes.

Segundo Chiavenato (2010), a QVT envolve uma constelação de fatores, EXCETO:

• A. O salário percebido.
• B. As possibilidades de futuro na organização.
• C. A liberdade de atuar e a responsabilidade de tomar decisões.
• D. Os aspectos externos ao ambiente de trabalho.

Gabarito: D

Comentários

• Para Chiavenato (2010) a QVT é um constructo complexo que envolve uma constelação de fatores, como: Satisfação com o trabalho executado, as possibilidade de futuro na organização, o reconhecimento pelos resultados alcançados, o salário percebido, os benefícios auferidos, o relacionamento humano dentro da equipe e da organização, o ambiente psicológico e físico de trabalho, a liberdade de atuar e responsabilidade de tomar decisões e a possibilidade de estar engajado e de participar ativamente na organização. 

   

  Fonte: RIBEIRO, L; SANTANA, L: QUALIDADE DE VIDA NO TRABALHO: FATOR DECISIVO PARA O SUCESSO ORGANIZACIONAL. Revista de Iniciação Científica – RIC Cairu. Jun. 2015, Vol 02, n° 02, p. 75-96 , ISSN 2258-1166

   

  Complementando

  Para Walton (apud CHIAVENATO, 1999), existem oito fatores que afetam a QVT, a saber:
  1. Compensação justa e adequada: a justiça distributiva de compensação depende da adequação da remuneração ao trabalho que a pessoa realiza, da equidade interna (equilibro entre remuneração dentro da organização) e da eqüidade externa (equilíbrio com as remunerações do mercado de trabalho);
  2. Condição de segurança e saúde no trabalho: envolvendo as dimensões jornada de trabalho e ambiente físico adequado a saúde e bem-estar da pessoa;
  3. Utilização e desenvolvimento de capacidades: proporcionar oportunidades de satisfazer as necessidades de utilização de habilidades e conhecimentos do trabalhador, desenvolver sua autonomia, autocontrole e obter informações sobre o processo total do trabalho, bem como retroinformação quanto ao seu desempenho;
  4. Oportunidade de crescimento contínua e segurança: no sentido de proporcionar possibilidades de carreira na organização, crescimento e desenvolvimento pessoal e segurança no emprego de forma duradoura;
  5. Integração social na organização, eliminação de barreiras hierárquicas marcantes, apoio mútuo, franqueza interpessoal e ausência de preconceito;
  6. Constitucionalismo: refere-se ao estabelecimento de normas e regras da organização, direita e deveres do trabalhador, recursos contra decisões arbitrárias e um clima democrático dentro da organização;
  7. Trabalho e espaço total de vida: o trabalho não deve absolver todo o tempo e energia de trabalhador em detrimento de sua vida familiar ou particular, de seu lazer e atividades comunitárias e
  8. Relevância social da vida no trabalho: o trabalho deve ser uma atividade social que traga orgulho para as pessoas em participar de uma organização. A organização deve ter uma atuação e uma imagem perante a sociedade, responsabilidade social, responsabilidade pelos produtos e serviços oferecidos, pratica de emprego, regras bem definida de funcionamento e de administração eficiente. 

  Gabarito: Letra D

   

  Bons Estudos!

• Questão formulada a partir dos componentes da QVT descritos por Idalberto Chiavenato. Vamos relembrá-los:

  - Satisfação com o trabalho executado.

  - Possibilidades de futuro na organização.

  - Reconhecimento pelos resultados alcançados.

  - Salário percebido.

  - Benefícios auferidos.

  - Relacionamento humano dentro da equipe e da organização.

  - Ambiente psicológico e físico de trabalho.

  - Liberdade de atuar e responsabilidade de tomar decisões.

  - Possibilidades de estar engajado e de participar ativamente

  A única alternativa que NÃO descreve alguns desses componentes é a alternativa D, que é o gabarito da questão.

  Gab: D

Questão 2327230

• Banca: IBGP
• Órgão: CISSUL - MG
• Ano: 2017
• Provas: IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Psicologo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Behaviorismo; Motivação; Psicologia e Organizações; Psicologia Organizacional; Teorias e Técnicas Psicoterápicas

Para funcionar dentro de certos padrões de operação, as organizações dispõem de um sistema de recompensas e de punições, a fim de balizar o comportamento das pessoas que delas participam. Esse sistema deve levar em conta o conceito de reforço positivo de Skinner.

Sobre a aplicação desse conceito na organização, assinale a alternativa INCORRETA.

• A. O reforço positivo é orientado para os resultados desejados pela organização.
• B. As recompensas obtidas atuam no sentido de reforçar, cada vez mais, a melhoria do desempenho.
• C. As pessoas procuram desempenhar suas atividades da maneira pela qual obtêm maiores recompensas e benefícios.
• D. As recompensas organizacionais tendem a diminuir a interdependência do indivíduo para com a equipe e da equipe para com toda a organização.

Gabarito: D

Comentários

• Incorreta D.

  Todas as outras são exatamente o que preconizou o Behaviorismo Clássico, Metodológico e Radical.

Questão 2327233

• Banca: IBGP
• Órgão: CISSUL - MG
• Ano: 2017
• Provas: IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Psicologo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Absenteísmo e Rotatividade; Comportamento Organizacional em Psicologia; Psicologia e Organizações; Psicologia Organizacional; Segurança no trabalho

Frequentemente, os gerentes de linha se defrontam com problemas de comportamento de seus subordinados e podem responder a eles de maneiras variadas. Uma delas é deixar que o próprio subordinado resolva seus problemas por si próprio. Outra é assistir ao subordinado por meio de programas internos.

Nesse contexto, muitos são os sintomas de um funcionário problemático que repercutem nos resultados da organização, EXCETO:

• A. Opiniões que divergem do grupo.
• B. Elevado absenteísmo, maior nas 2º e 6º feiras, antes e após feriados.
• C. Faltas não justificadas.
• D. Muitos acidentes estranhos de trabalho.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: LETRA A

   

  Em geral, as organizações são fontes inevitáveis de conflitos, afinal, para o nascimento do conflito bastam duas ou mais pessoas interagindo, algo comum no mundo corporativo. O lado positivo dos conflitos nas organizações é que, quando resolvidos com base na razão e na natureza, a mobilização dos recursos e da energia entre as partes promove a busca criativa de soluções, eleva a habilidade das pessoas para o trabalho em equipe e, acima de tudo, estimula a confiança e o relacionamento entre as partes.

  As outras alternativas são sintomas de um funcionário problemático que repercutem nos resultados da organização

• "funcionário problemático" é um termo delicado rsrs

Questão 2327236

• Banca: IBGP
• Órgão: CISSUL - MG
• Ano: 2017
• Provas: IBGP - 2017 - CISSUL - MG - Psicologo
• Disciplina: Psicologia
• Assuntos: Conceito, Histórico, Atuação e Objetos de Estudo da Psicologia Social; Psicologia Social

Segundo LANE (2007, pag. 78-98), “Entender o movimento de consciência dos indivíduos, que se dá em relação às atividades que eles desenvolvem em interação com outros indivíduos, conhecer os processos grupais que produzem as identidades pessoais e ao mesmo tempo produzem um sentido de “nós”, através da cooperação e da compreensão de determinantes histórico-sociais – é a tarefa que compete à psicologia, tornando as suas práxis em um movimento de conscientização social e de atividades transformadoras da sociedade”.

A expressão práxis, no trecho, pode ser substituída, sem que haja alteração do sentido empregado pela autora, pela palavra:

• A. Identidade.
• B. Prática.
• C. Descoberta.
• D. Coerência.

Gabarito: B

Comentários

• Karl Marx e Friedrich Engels na "Ideologia Alemã" afirmam que "é na práxis que o homem precisa provar sua verdade, isto é, a realidade e a força, a terrenalidade do seu pensamento" (2002:100). Mas o que seria a práxis referida por esses autores? Para discorrer sobre os sentidos da práxis vale a pena recorrermos ao trabalho "Filosofia da Práxis" de Adolfo Sánchez Vasquez (1977). De acordo com o autor, este livro, resultante da tese de doutoramento defendida na Universidade Nacional Autonoma do México em 1966, tem o intituito de "elevar nossa consciência da práxis como atividade material do homem que transforma o mundo natural e social para fazer dele um mundo humano" (Vasquez, 1977:3). Para dar conta dessa tarefa Vasquez utiliza-se de quase 500 páginas para evidenciar os diferentes elementos que configuram a práxis. Isso faz com que o autor inicie suas proposições assinalando uma condição inerente à práxis: sua condição de ação, de atividade, alertando para o fato de nem toda atividade poder ser considerada uma práxis.

   

   

• Atividade ou situação concreta que se opõe à teórica; prática.Utilização de uma teoria ou conhecimento de maneira prática ( para mim, resume-se a essa frase, teoria ou conhecimento de maneira prática)

  .Tipo de conhecimento que se volta para as relações sociais, para a sociedade, para o âmbito político, econômico e moral.

  [Literatura] Movimento de vanguarda da poesia brasileira que teve lugar em São Paulo em 1961.

  [Filosofia] Atividade humana concreta que possibilita que alguém trabalhe cultural, política e socialmente, alterando e modificando as relações entre indivíduos e grupos

  .[Filosofia] Reunião das atividades individuais, sem propósito para além de si mesmas, cuja expressão mais característica ocorre na política, especialmente aquelas definidas pelo teor concreto em oposição ao teórico.

  Fonte: Dicionario Online

• Conceito importante em psicologia social "relação teoria e prática" - uma práxis critica e criadora, em um constante movimento dialético.

• lembrar que essa questão é do IBGP!