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Prova IDECAN - 2017 - Prefeitura de Tenente Ananias - RN - Guarda Municipal


ID
3334006
Banca
IDECAN
Órgão
Prefeitura de Tenente Ananias - RN
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Do que são feitos os heróis?

A ciência ainda tateia para entender o que determina ações repletas de altruísmo e coragem.

       Neste mês (02/2015), comemoram-se 70 anos do fim do Holocausto, o que nos faz lembrar não só as atrocidades cometidas pelos nazistas como os heróis que se arriscaram para salvar o próximo. Por que em momentos tão perigosos surgem heróis? O herói, frequentemente, ao explicar por que retirou uma vítima de automóvel em chamas ou um barco que afundava, dá a mesma resposta: agiu “sem pensar”.

     Em editorial da New Scientist, Michael Bond cita estudos feitos com esses “heróis da vida diária” para entender o que têm em comum. O presidente da Fundação Carnegie Hero Fund Commission, que homenageia quem arrisca a vida para salvar os outros, repete seu fundador, afirmando que o heroísmo é um impulso. Agora, pesquisadores buscam entender como ativá-lo.

     O sociólogo Samuel Oliner, que na infância foi salvo do nazismo ao ser escondido por uma amiga da família, passou a vida pesquisando por que alguém ajudaria o outro sem pensar em si próprio. Altruísmo é uma evolução adaptativa de comportamento, pois os grupos onde ele existe tendem a ser mais bem-sucedidos.

    Oliner entrevistou 406 pessoas que se arriscaram para salvar judeus durante a Segunda Guerra, e outras 72 que simplesmente viveram na Europa nesse período. Os “heróis” mostraram-se mais empáticos e compartilhavam valores de justiça, compaixão e responsabilidade pelo próximo, conceitos que declararam ter aprendido com os pais. Também eram mais tolerantes com as diferenças, considerando como seu grupo toda a humanidade.

    Para Kristen Monroe, da Universidade da Califórnia, que estudou a psicologia dos heróis do Holocausto, “onde a maioria das pessoas vê um estranho, o altruísta vê um amigo em necessidade”. O altruísta tende a ser constante em seus atos. David Rand, de Yale, que estuda jogos de cooperação, descobriu que quem costuma cooperar em um tipo de jogo tende a cooperar em todos, mesmo sem receber benefícios.

     Que motivadores tornam as pessoas altruístas ainda está por ser descoberto, mas o que se sabe é que altruístas têm maior senso de igualdade e são influenciados pelo comportamento dos pais. Ou seja, há um componente biológico hereditário e um componente adquirido. Altruístas têm uma região do cérebro, a amígdala do lado direito, maior que o normal. Essa região reconhece faces com expressão de medo. Ou seja, tais pessoas conseguem reconhecer e responder mais rápido ao desespero alheio, ao contrário dos psicopatas, que possuem amígdalas menores. No entanto, ser altruísta é condição necessária, mas não única, para se tornar herói, o qual em potencial precisa também ter uma personalidade que assume riscos.

    O heroísmo do dia a dia é difícil de ser estudado, pois é raro. A Fundação Garnegie, em seus 110 anos, condecorou apenas 10 mil deles. Uma saída seria estudar os heróis de guerra. Mas esses são diversos, pois os atos heroicos são inspirados mais por lealdade aos companheiros do que por altruísmo. Estudo feito com 283 soldados israelenses que receberam medalhas pela guerra do Yom Kippur não encontrou características de personalidade diferentes.

     Heróis podem também ser forjados. Experiências no início da vida que trazem mais responsabilidades, como a morte de um dos pais ou ser filho mais velho de família grande, aumentam o senso de preocupação com o próximo. Por isso, Oliner propõe que atos de altruísmo sejam discutidos nos primeiros anos escolares, para que seja forjada uma personalidade altruística. Para o neurologista Silas Weir, que há mais de um século motivou seu amigo Carnegie a instituir o prêmio, “o Homem em situações de emergência é um fantoche do seu passado, que subitamente puxa as cordas e determina a ação”.

(TUMA, Rogério. Publicado em 04/02/2015. Disponível em: http://www.cartacapital.com.br/revista/835/do-que-sao-feitos-os-herois-568.html.

Acesso em: 20/01/2017.)

De acordo com as informações textuais, assinale a afirmativa correta.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA B

    ? Segundo o penúltimo parágrafo:

    ? O heroísmo do dia a dia é difícil de ser estudado, pois é raro. A Fundação Garnegie, em seus 110 anos, condecorou apenas 10 mil deles. Uma saída seria estudar os heróis de guerra. Mas esses são diversos, pois os atos heroicos são inspirados mais por lealdade aos companheiros do que por altruísmo. Estudo feito com 283 soldados israelenses que receberam medalhas pela guerra do Yom Kippur não encontrou características de personalidade diferentes.

    ? Ou seja, atitudes heroicas são raras/incomuns.

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Complementando...

    A) O herói pensa antes de agir. -->

    "Neste mês (02/2015), comemoram-se 70 anos do fim do Holocausto, o que nos faz lembrar não só as atrocidades cometidas pelos nazistas como os heróis que se arriscaram para salvar o próximo. Por que em momentos tão perigosos surgem heróis? O herói, frequentemente, ao explicar por que retirou uma vítima de automóvel em chamas ou um barco que afundava, dá a mesma resposta: agiu “sem pensar”." (1º parágrafo)

    C) O fato de não consentir com as diferenças, estimula atos heroicos em determinadas pessoas. -->

    "Oliner entrevistou 406 pessoas que se arriscaram para salvar judeus durante a Segunda Guerra, e outras 72 que simplesmente viveram na Europa nesse período. Os “heróis” mostraram-se mais empáticos e compartilhavam valores de justiça, compaixão e responsabilidade pelo próximo, conceitos que declararam ter aprendido com os pais. Também eram mais tolerantes com as diferenças, considerando como seu grupo toda a humanidade." (4º parágrafo)

    D) O herói sempre pensa em si mesmo colocando-se no lugar do outro, por isso pratica atos heroicos. -->

    "O sociólogo Samuel Oliner, que na infância foi salvo do nazismo ao ser escondido por uma amiga da família, passou a vida pesquisando por que alguém ajudaria o outro sem pensar em si próprio. Altruísmo é uma evolução adaptativa de comportamento, pois os grupos onde ele existe tendem a ser mais bem-sucedidos." (3º parágrafo)


ID
3334009
Banca
IDECAN
Órgão
Prefeitura de Tenente Ananias - RN
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Do que são feitos os heróis?

A ciência ainda tateia para entender o que determina ações repletas de altruísmo e coragem.

       Neste mês (02/2015), comemoram-se 70 anos do fim do Holocausto, o que nos faz lembrar não só as atrocidades cometidas pelos nazistas como os heróis que se arriscaram para salvar o próximo. Por que em momentos tão perigosos surgem heróis? O herói, frequentemente, ao explicar por que retirou uma vítima de automóvel em chamas ou um barco que afundava, dá a mesma resposta: agiu “sem pensar”.

     Em editorial da New Scientist, Michael Bond cita estudos feitos com esses “heróis da vida diária” para entender o que têm em comum. O presidente da Fundação Carnegie Hero Fund Commission, que homenageia quem arrisca a vida para salvar os outros, repete seu fundador, afirmando que o heroísmo é um impulso. Agora, pesquisadores buscam entender como ativá-lo.

     O sociólogo Samuel Oliner, que na infância foi salvo do nazismo ao ser escondido por uma amiga da família, passou a vida pesquisando por que alguém ajudaria o outro sem pensar em si próprio. Altruísmo é uma evolução adaptativa de comportamento, pois os grupos onde ele existe tendem a ser mais bem-sucedidos.

    Oliner entrevistou 406 pessoas que se arriscaram para salvar judeus durante a Segunda Guerra, e outras 72 que simplesmente viveram na Europa nesse período. Os “heróis” mostraram-se mais empáticos e compartilhavam valores de justiça, compaixão e responsabilidade pelo próximo, conceitos que declararam ter aprendido com os pais. Também eram mais tolerantes com as diferenças, considerando como seu grupo toda a humanidade.

    Para Kristen Monroe, da Universidade da Califórnia, que estudou a psicologia dos heróis do Holocausto, “onde a maioria das pessoas vê um estranho, o altruísta vê um amigo em necessidade”. O altruísta tende a ser constante em seus atos. David Rand, de Yale, que estuda jogos de cooperação, descobriu que quem costuma cooperar em um tipo de jogo tende a cooperar em todos, mesmo sem receber benefícios.

     Que motivadores tornam as pessoas altruístas ainda está por ser descoberto, mas o que se sabe é que altruístas têm maior senso de igualdade e são influenciados pelo comportamento dos pais. Ou seja, há um componente biológico hereditário e um componente adquirido. Altruístas têm uma região do cérebro, a amígdala do lado direito, maior que o normal. Essa região reconhece faces com expressão de medo. Ou seja, tais pessoas conseguem reconhecer e responder mais rápido ao desespero alheio, ao contrário dos psicopatas, que possuem amígdalas menores. No entanto, ser altruísta é condição necessária, mas não única, para se tornar herói, o qual em potencial precisa também ter uma personalidade que assume riscos.

    O heroísmo do dia a dia é difícil de ser estudado, pois é raro. A Fundação Garnegie, em seus 110 anos, condecorou apenas 10 mil deles. Uma saída seria estudar os heróis de guerra. Mas esses são diversos, pois os atos heroicos são inspirados mais por lealdade aos companheiros do que por altruísmo. Estudo feito com 283 soldados israelenses que receberam medalhas pela guerra do Yom Kippur não encontrou características de personalidade diferentes.

     Heróis podem também ser forjados. Experiências no início da vida que trazem mais responsabilidades, como a morte de um dos pais ou ser filho mais velho de família grande, aumentam o senso de preocupação com o próximo. Por isso, Oliner propõe que atos de altruísmo sejam discutidos nos primeiros anos escolares, para que seja forjada uma personalidade altruística. Para o neurologista Silas Weir, que há mais de um século motivou seu amigo Carnegie a instituir o prêmio, “o Homem em situações de emergência é um fantoche do seu passado, que subitamente puxa as cordas e determina a ação”.

(TUMA, Rogério. Publicado em 04/02/2015. Disponível em: http://www.cartacapital.com.br/revista/835/do-que-sao-feitos-os-herois-568.html.

Acesso em: 20/01/2017.)

Acerca do altruísta, segundo o texto, é INCORRETO afirmar que

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA D

    ? Lembrando que queremos a alternativa incorreta:

    ?  Que motivadores tornam as pessoas altruístas ainda está por ser descoberto, mas o que se sabe é que altruístas têm maior senso de igualdade e são influenciados pelo comportamento dos pais. Ou seja, há um componente biológico hereditário e um componente adquirido. Altruístas têm uma região do cérebro, a amígdala do lado direito, maior que o normal. Essa região reconhece faces com expressão de medo.

    ? Está relacionado a um componente hereditário e não à educação, como menciona a nossa resposta, letra "d".

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Complementando...

    A) não muda seus atos. -->

    "Para Kristen Monroe, da Universidade da Califórnia, que estudou a psicologia dos heróis do Holocausto, “onde a maioria das pessoas vê um estranho, o altruísta vê um amigo em necessidade”. O altruísta tende a ser constante em seus atos. David Rand, de Yale, que estuda jogos de cooperação, descobriu que quem costuma cooperar em um tipo de jogo tende a cooperar em todos, mesmo sem receber benefícios." (5º parágrafo)

    B) age sem esperar algo em troca. -->

    "O sociólogo Samuel Oliner, que na infância foi salvo do nazismo ao ser escondido por uma amiga da família, passou a vida pesquisando por que alguém ajudaria o outro sem pensar em si próprio. Altruísmo é uma evolução adaptativa de comportamento, pois os grupos onde ele existe tendem a ser mais bem-sucedidos." (3º parágrafo)

    C) o seu cérebro se difere do psicopata. -->

    "Que motivadores tornam as pessoas altruístas ainda está por ser descoberto, mas o que se sabe é que altruístas têm maior senso de igualdade e são influenciados pelo comportamento dos pais. Ou seja, há um componente biológico hereditário e um componente adquirido. Altruístas têm uma região do cérebro, a amígdala do lado direito, maior que o normal. Essa região reconhece faces com expressão de medo. Ou seja, tais pessoas conseguem reconhecer e responder mais rápido ao desespero alheio, ao contrário dos psicopatas, que possuem amígdalas menores. No entanto, ser altruísta é condição necessária, mas não única, para se tornar herói, o qual em potencial precisa também ter uma personalidade que assume riscos." (6º parágrafo)

  • mas o que se sabe é que altruístas têm maior senso de igualdade e são influenciados pelo comportamento dos pais.

  • Discordo que seja a letra d pelo seguinte:

    "Heróis podem também ser forjados. Experiências no início da vida que trazem mais responsabilidades, como a morte de um dos pais ou ser filho mais velho de família grande, aumentam o senso de preocupação com o próximo. Por isso, Oliner propõe que atos de altruísmo sejam discutidos nos primeiros anos escolares, para que seja forjada uma personalidade altruística."


ID
3334012
Banca
IDECAN
Órgão
Prefeitura de Tenente Ananias - RN
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Do que são feitos os heróis?

A ciência ainda tateia para entender o que determina ações repletas de altruísmo e coragem.

       Neste mês (02/2015), comemoram-se 70 anos do fim do Holocausto, o que nos faz lembrar não só as atrocidades cometidas pelos nazistas como os heróis que se arriscaram para salvar o próximo. Por que em momentos tão perigosos surgem heróis? O herói, frequentemente, ao explicar por que retirou uma vítima de automóvel em chamas ou um barco que afundava, dá a mesma resposta: agiu “sem pensar”.

     Em editorial da New Scientist, Michael Bond cita estudos feitos com esses “heróis da vida diária” para entender o que têm em comum. O presidente da Fundação Carnegie Hero Fund Commission, que homenageia quem arrisca a vida para salvar os outros, repete seu fundador, afirmando que o heroísmo é um impulso. Agora, pesquisadores buscam entender como ativá-lo.

     O sociólogo Samuel Oliner, que na infância foi salvo do nazismo ao ser escondido por uma amiga da família, passou a vida pesquisando por que alguém ajudaria o outro sem pensar em si próprio. Altruísmo é uma evolução adaptativa de comportamento, pois os grupos onde ele existe tendem a ser mais bem-sucedidos.

    Oliner entrevistou 406 pessoas que se arriscaram para salvar judeus durante a Segunda Guerra, e outras 72 que simplesmente viveram na Europa nesse período. Os “heróis” mostraram-se mais empáticos e compartilhavam valores de justiça, compaixão e responsabilidade pelo próximo, conceitos que declararam ter aprendido com os pais. Também eram mais tolerantes com as diferenças, considerando como seu grupo toda a humanidade.

    Para Kristen Monroe, da Universidade da Califórnia, que estudou a psicologia dos heróis do Holocausto, “onde a maioria das pessoas vê um estranho, o altruísta vê um amigo em necessidade”. O altruísta tende a ser constante em seus atos. David Rand, de Yale, que estuda jogos de cooperação, descobriu que quem costuma cooperar em um tipo de jogo tende a cooperar em todos, mesmo sem receber benefícios.

     Que motivadores tornam as pessoas altruístas ainda está por ser descoberto, mas o que se sabe é que altruístas têm maior senso de igualdade e são influenciados pelo comportamento dos pais. Ou seja, há um componente biológico hereditário e um componente adquirido. Altruístas têm uma região do cérebro, a amígdala do lado direito, maior que o normal. Essa região reconhece faces com expressão de medo. Ou seja, tais pessoas conseguem reconhecer e responder mais rápido ao desespero alheio, ao contrário dos psicopatas, que possuem amígdalas menores. No entanto, ser altruísta é condição necessária, mas não única, para se tornar herói, o qual em potencial precisa também ter uma personalidade que assume riscos.

    O heroísmo do dia a dia é difícil de ser estudado, pois é raro. A Fundação Garnegie, em seus 110 anos, condecorou apenas 10 mil deles. Uma saída seria estudar os heróis de guerra. Mas esses são diversos, pois os atos heroicos são inspirados mais por lealdade aos companheiros do que por altruísmo. Estudo feito com 283 soldados israelenses que receberam medalhas pela guerra do Yom Kippur não encontrou características de personalidade diferentes.

     Heróis podem também ser forjados. Experiências no início da vida que trazem mais responsabilidades, como a morte de um dos pais ou ser filho mais velho de família grande, aumentam o senso de preocupação com o próximo. Por isso, Oliner propõe que atos de altruísmo sejam discutidos nos primeiros anos escolares, para que seja forjada uma personalidade altruística. Para o neurologista Silas Weir, que há mais de um século motivou seu amigo Carnegie a instituir o prêmio, “o Homem em situações de emergência é um fantoche do seu passado, que subitamente puxa as cordas e determina a ação”.

(TUMA, Rogério. Publicado em 04/02/2015. Disponível em: http://www.cartacapital.com.br/revista/835/do-que-sao-feitos-os-herois-568.html.

Acesso em: 20/01/2017.)

De acordo com o contexto, assinale a alternativa cujo termo sublinhado pode ser substituído pelo o que está indicado nos parênteses sem que haja prejuízo semântico.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA D

    ? Se você também ficou com dúvida na letra "c", assim como eu, vamos lá:

    C) ?A ciência ainda tateia para entender o que determina ações repletas de altruísmo e coragem.? subtítulo (apalpa) ? a substituição não está correta, pois o verbo está sendo usado em sua concepção figurativa (=significando "sondar", "pesquisar").

    D) ?O heroísmo do dia a dia é difícil de ser estudado, pois é raro. A Fundação Garnegie, em seus 110 anos, condecorou apenas 10 mil deles.? 7º§ (galardoou) ? correto, ambos verbos em destaque significam premiar, recompensar.

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Por eliminação consegui fazer, mas fui sem conhecer esse verbo "galardoar". Na letra C ficou claro que apalpar não cabe na sentença, pois tem a ver com "pegar", "tocar" no sentido denotativo, e pensei que esse "tateia" tem mais relação com "debruçar-se", "ir em busca", até mesmo o verbo "estudar" caberia bem na oração, tudo isso em relação ao contexto.

  • GALARDÃO = RECONHECIMENTO, CONDECORAÇÃO

    ASSERTIVA: D

  • A alternativa C não estaria errada também.

  • Salvo por puro erro de digitação, é inadmissível o comando de uma questão de português conter um erro como "pelo o que". Putz!


ID
3334015
Banca
IDECAN
Órgão
Prefeitura de Tenente Ananias - RN
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Do que são feitos os heróis?

A ciência ainda tateia para entender o que determina ações repletas de altruísmo e coragem.

       Neste mês (02/2015), comemoram-se 70 anos do fim do Holocausto, o que nos faz lembrar não só as atrocidades cometidas pelos nazistas como os heróis que se arriscaram para salvar o próximo. Por que em momentos tão perigosos surgem heróis? O herói, frequentemente, ao explicar por que retirou uma vítima de automóvel em chamas ou um barco que afundava, dá a mesma resposta: agiu “sem pensar”.

     Em editorial da New Scientist, Michael Bond cita estudos feitos com esses “heróis da vida diária” para entender o que têm em comum. O presidente da Fundação Carnegie Hero Fund Commission, que homenageia quem arrisca a vida para salvar os outros, repete seu fundador, afirmando que o heroísmo é um impulso. Agora, pesquisadores buscam entender como ativá-lo.

     O sociólogo Samuel Oliner, que na infância foi salvo do nazismo ao ser escondido por uma amiga da família, passou a vida pesquisando por que alguém ajudaria o outro sem pensar em si próprio. Altruísmo é uma evolução adaptativa de comportamento, pois os grupos onde ele existe tendem a ser mais bem-sucedidos.

    Oliner entrevistou 406 pessoas que se arriscaram para salvar judeus durante a Segunda Guerra, e outras 72 que simplesmente viveram na Europa nesse período. Os “heróis” mostraram-se mais empáticos e compartilhavam valores de justiça, compaixão e responsabilidade pelo próximo, conceitos que declararam ter aprendido com os pais. Também eram mais tolerantes com as diferenças, considerando como seu grupo toda a humanidade.

    Para Kristen Monroe, da Universidade da Califórnia, que estudou a psicologia dos heróis do Holocausto, “onde a maioria das pessoas vê um estranho, o altruísta vê um amigo em necessidade”. O altruísta tende a ser constante em seus atos. David Rand, de Yale, que estuda jogos de cooperação, descobriu que quem costuma cooperar em um tipo de jogo tende a cooperar em todos, mesmo sem receber benefícios.

     Que motivadores tornam as pessoas altruístas ainda está por ser descoberto, mas o que se sabe é que altruístas têm maior senso de igualdade e são influenciados pelo comportamento dos pais. Ou seja, há um componente biológico hereditário e um componente adquirido. Altruístas têm uma região do cérebro, a amígdala do lado direito, maior que o normal. Essa região reconhece faces com expressão de medo. Ou seja, tais pessoas conseguem reconhecer e responder mais rápido ao desespero alheio, ao contrário dos psicopatas, que possuem amígdalas menores. No entanto, ser altruísta é condição necessária, mas não única, para se tornar herói, o qual em potencial precisa também ter uma personalidade que assume riscos.

    O heroísmo do dia a dia é difícil de ser estudado, pois é raro. A Fundação Garnegie, em seus 110 anos, condecorou apenas 10 mil deles. Uma saída seria estudar os heróis de guerra. Mas esses são diversos, pois os atos heroicos são inspirados mais por lealdade aos companheiros do que por altruísmo. Estudo feito com 283 soldados israelenses que receberam medalhas pela guerra do Yom Kippur não encontrou características de personalidade diferentes.

     Heróis podem também ser forjados. Experiências no início da vida que trazem mais responsabilidades, como a morte de um dos pais ou ser filho mais velho de família grande, aumentam o senso de preocupação com o próximo. Por isso, Oliner propõe que atos de altruísmo sejam discutidos nos primeiros anos escolares, para que seja forjada uma personalidade altruística. Para o neurologista Silas Weir, que há mais de um século motivou seu amigo Carnegie a instituir o prêmio, “o Homem em situações de emergência é um fantoche do seu passado, que subitamente puxa as cordas e determina a ação”.

(TUMA, Rogério. Publicado em 04/02/2015. Disponível em: http://www.cartacapital.com.br/revista/835/do-que-sao-feitos-os-herois-568.html.

Acesso em: 20/01/2017.)

São trechos em que o uso das vírgulas se justificam pelo mesmo motivo, EXCETO em:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA A

    ? Nas outras alternativas, as vírgulas separam a oração subordinada adjetiva EXPLICATIVA (=ENTRE PONTUAÇÃO);

    ? ?No entanto, ser altruísta é condição necessária, mas não única, para se tornar herói, o qual em potencial precisa também ter uma personalidade que assume riscos.? (6º§) ? aqui temos a separação da conjunção coordenativa adversativa e logo após a separação de uma oração coordenada adversativa.

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • item correto - Letra (A) - a virgula esta separando um adjunto adverbial reduzido, curto.

    Nos demais itens, B, C e D, a virgula esta empregada em orações subordinadas adverbiais explicativas. Observa-se facilmente a presente do (, que).

    Em uma análise mais aprofundada, poderíamos dizer que o "QUE" funciona como conjunção integrante, ou pronome relativo.

  • Orações Subordinadas Adjetivas. Há aquelas que restringem ou especificam o sentido do termo a que se referem, individualizando-o. Nestas orações não há marcação de pausa , sendo chamadas subordinadas adjetivas restritivas 

    Orações Subordinadas Adjetivas. Existem também orações que realçam um detalhe ou amplificam dados sobre o antecedente, que já se encontra suficientemente definido. Há marcação de pausa , Estas orações denominam-se subordinadas adjetivas explicativas.

    Exemplo 1: Jamais teria chegado aqui, não fosse um homem que passava naquele momento. 

    Oração Subordinada Adjetiva Restritiva

    Exemplo 2: O homem , que se considera racional, muitas vezes age animalescamente.

     Oração subordinada Adjetiva Explicativa.

  • A - CONJUNÇÕES ADVERSATIVAS.

    NAS RESTANTES TEMOS ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS EXPLICATIVAS

  • Fácil...

    PCCE2021

  • Essa não precisa saber explicar nada de gramática, basta ler e percebe-se facilmente os sentidos das partes destacadas. Três das alternativas têm claramente uma explicação entre as virgulas.

  • A única alternativa que não corresponde uma oração subordinada adjetiva é o item a).

    #vousernomeado


ID
3334018
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Órgão
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Ano
2017
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Disciplina
Português
Assuntos

Do que são feitos os heróis?

A ciência ainda tateia para entender o que determina ações repletas de altruísmo e coragem.

       Neste mês (02/2015), comemoram-se 70 anos do fim do Holocausto, o que nos faz lembrar não só as atrocidades cometidas pelos nazistas como os heróis que se arriscaram para salvar o próximo. Por que em momentos tão perigosos surgem heróis? O herói, frequentemente, ao explicar por que retirou uma vítima de automóvel em chamas ou um barco que afundava, dá a mesma resposta: agiu “sem pensar”.

     Em editorial da New Scientist, Michael Bond cita estudos feitos com esses “heróis da vida diária” para entender o que têm em comum. O presidente da Fundação Carnegie Hero Fund Commission, que homenageia quem arrisca a vida para salvar os outros, repete seu fundador, afirmando que o heroísmo é um impulso. Agora, pesquisadores buscam entender como ativá-lo.

     O sociólogo Samuel Oliner, que na infância foi salvo do nazismo ao ser escondido por uma amiga da família, passou a vida pesquisando por que alguém ajudaria o outro sem pensar em si próprio. Altruísmo é uma evolução adaptativa de comportamento, pois os grupos onde ele existe tendem a ser mais bem-sucedidos.

    Oliner entrevistou 406 pessoas que se arriscaram para salvar judeus durante a Segunda Guerra, e outras 72 que simplesmente viveram na Europa nesse período. Os “heróis” mostraram-se mais empáticos e compartilhavam valores de justiça, compaixão e responsabilidade pelo próximo, conceitos que declararam ter aprendido com os pais. Também eram mais tolerantes com as diferenças, considerando como seu grupo toda a humanidade.

    Para Kristen Monroe, da Universidade da Califórnia, que estudou a psicologia dos heróis do Holocausto, “onde a maioria das pessoas vê um estranho, o altruísta vê um amigo em necessidade”. O altruísta tende a ser constante em seus atos. David Rand, de Yale, que estuda jogos de cooperação, descobriu que quem costuma cooperar em um tipo de jogo tende a cooperar em todos, mesmo sem receber benefícios.

     Que motivadores tornam as pessoas altruístas ainda está por ser descoberto, mas o que se sabe é que altruístas têm maior senso de igualdade e são influenciados pelo comportamento dos pais. Ou seja, há um componente biológico hereditário e um componente adquirido. Altruístas têm uma região do cérebro, a amígdala do lado direito, maior que o normal. Essa região reconhece faces com expressão de medo. Ou seja, tais pessoas conseguem reconhecer e responder mais rápido ao desespero alheio, ao contrário dos psicopatas, que possuem amígdalas menores. No entanto, ser altruísta é condição necessária, mas não única, para se tornar herói, o qual em potencial precisa também ter uma personalidade que assume riscos.

    O heroísmo do dia a dia é difícil de ser estudado, pois é raro. A Fundação Garnegie, em seus 110 anos, condecorou apenas 10 mil deles. Uma saída seria estudar os heróis de guerra. Mas esses são diversos, pois os atos heroicos são inspirados mais por lealdade aos companheiros do que por altruísmo. Estudo feito com 283 soldados israelenses que receberam medalhas pela guerra do Yom Kippur não encontrou características de personalidade diferentes.

     Heróis podem também ser forjados. Experiências no início da vida que trazem mais responsabilidades, como a morte de um dos pais ou ser filho mais velho de família grande, aumentam o senso de preocupação com o próximo. Por isso, Oliner propõe que atos de altruísmo sejam discutidos nos primeiros anos escolares, para que seja forjada uma personalidade altruística. Para o neurologista Silas Weir, que há mais de um século motivou seu amigo Carnegie a instituir o prêmio, “o Homem em situações de emergência é um fantoche do seu passado, que subitamente puxa as cordas e determina a ação”.

(TUMA, Rogério. Publicado em 04/02/2015. Disponível em: http://www.cartacapital.com.br/revista/835/do-que-sao-feitos-os-herois-568.html.

Acesso em: 20/01/2017.)

Altruístas têm uma região do cérebro, a amígdala do lado direito, maior que o normal.” (6º§) O trecho sublinhado trata-se de um aposto

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA A

    ? ?Altruístas têm uma região do cérebro, a amígdala do lado direito, maior que o normal.? (6º§)

    ? Temos um aposto explicativo entre vírgulas, ele tem a função de explicar qual região do cérebro é essa.

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • GABARITO: LETRA A

    Quanto à letra D, o aposto especificativo não é marcado pelo uso de virgulas e serve para individualizar um substantivo, por exemplo:

    "O compositor Chico Buarque..."

    Chico Buarque é um aposto especificativo do substantivo "compositor".

  • Tipos de aposto para revisão:

    Classificação do Aposto O aposto é classificado de acordo com sua relação com o termo ao qual se refere.

    a) Explicativo: explica o termo a que se refere. Ontem, domingo, o comércio abriu excepcionalmente. Aposto: domingo Minha avó, senhora muito religiosa, vai sempre à missa. Aposto: senhora muito religiosa

    b) Enumerativo: efetua uma enumeração:

    Tenho duas grandes aspirações: aprender e ensinar. Aposto: aprender e ensinar

    c) Resumidor: resume os termos anteriores. O sol, os pássaros, as árvores, tudo era alegria. Aposto: tudo

    d) Especificativo: especifica o termo anterior. O presidente Fernando Henrique Cardoso fez um pronunciamento sobre o desemprego. Aposto: Fernando Henrique Cardoso O estado de São Paulo é o mais rico do Brasil. Aposto: de São Paulo.

     

  • Obrigado a todos pelos comentários!

  • A questão requer que o candidato conheça sobre o assunto aposto e suas classificações.

    a) Correta.

    O aposto explicativo está especificando a REGIÃO DO CÉREBRO. Os apostos explicativos exercem essa função sobre o substantivo ao qual se refere e vem isolado por pontos, vírgulas ou travessões. 

    uma região do cérebro, a amígdala do lado direito"

    b) Incorreta.

    O aposto resumitivo resume um termo anterior normalmente com uma palavra( tudo,nada...). 

    Ex: Comprei bolsas, sapatos e roupas, tudo em promoção.

    c) Incorreta.

    O aposto enumerador enumera termos ditos anteriormente. 

    Ex: Já viajei por vários países: Brasil, Argentina, Colômbia, Equador e México.

    e) Incorreta.

    O aposto especificativo serve para individualizar ou especificar. 

    Ex: O escritor Fernando Pessoa foi...

    GABARITO: A

  • Gab: A

     APOSTO

     

    Há 6 tipos de aposto:

     

    Explicativo: Sempre vem entre pontuação.

    Ex: “Altruístas têm uma região do cérebro, a amígdala do lado direito, maior que o normal.”

    Especificativo: Não apresenta pontuação.

    - Formado de (substantivo + preposição de + nome próprio).

    - Formado de (substantivo + nome próprio).

    Ex: O país da escócia é lindo. 

    Enumerativo: sempre apresenta sinal de pontuação (principalmente dois pontos);

    - Sempre explica dois ou mais termos.

    Ex: comprei duas camisas ontem: uma do Black Sabbath e uma do Metallica.

     

    Resumitivo: 

    - Resume uma sequência de termos.

    - Apresenta pronomes indefinidos "tudo, nada, nenhum".

    - Apresenta pontuação antes do pronome indefinido.

    Ex: Informações, sabedoria, filosofia, nada mais seduzia o Douglas.

     

    5° Distributivo: 

    - Apresenta pontuação.

    - Apresenta pronomes demonstrativos "este, esse, aquele, outra...

    - É usado para retomar elementos no texto.

    Ex: Amanda e Marina amam música. Esta gosta de MPB; aquela Heavy Metal;

     

    6° Circunstancial: 

    - expressa comparação, tempo, causa, etc. e pode ser acompanhado de palavra que marca essa relação. Ele ainda acrescenta um dado a mais acerca do fundamental.

    Ex: A ti, como general, compete o comandar.''

               

    - Veja que o “como” marca a relação da pessoa com quem se fala, ao cargo de general.

  • aposto explicativo

    explica entre parenteses o termo anterior

  • Aposto explicativo tem vírgula(s)

    Aposto especificativo não tem vírgula.

    Gabarito letra A!

  • Em 05/04/21 às 16:22, você respondeu a opção D. Você errou!

    Aposto especificativo não tem vírgula!

    Aposto especificativo não tem vírgula!

    Aposto especificativo não tem vírgula!

    Aposto especificativo não tem vírgula!

    Grava essa regra menino! grava essa regra menino....

  • Para os colegas que tiveram dúvidas:

    O aposto especificativo não aparece com pontuação!

    ex: Cidade de Fortaleza

  • BIZU FEROZ -

    O FILHO, MÉVIO ESTRAZIO, CHEGOU. --> APOSTO EXPLICATIVO;

    O FILHO MÉVIO ESTRAZIO CHEGOU. --> APOSTO ESPECIFICATIVO.

  • Caso bata aquela dúvida sobre se realmente aquelas vírgulas estão bem posicionadas, retire o termo entre vírgulas e veja se ainda faz sentido.

    Ares, o deus da guerra, inspirava os troianos. (aposto explicativo)

    Ares inspirava os troianos

    (meus resumos)


ID
3334021
Banca
IDECAN
Órgão
Prefeitura de Tenente Ananias - RN
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Do que são feitos os heróis?

A ciência ainda tateia para entender o que determina ações repletas de altruísmo e coragem.

       Neste mês (02/2015), comemoram-se 70 anos do fim do Holocausto, o que nos faz lembrar não só as atrocidades cometidas pelos nazistas como os heróis que se arriscaram para salvar o próximo. Por que em momentos tão perigosos surgem heróis? O herói, frequentemente, ao explicar por que retirou uma vítima de automóvel em chamas ou um barco que afundava, dá a mesma resposta: agiu “sem pensar”.

     Em editorial da New Scientist, Michael Bond cita estudos feitos com esses “heróis da vida diária” para entender o que têm em comum. O presidente da Fundação Carnegie Hero Fund Commission, que homenageia quem arrisca a vida para salvar os outros, repete seu fundador, afirmando que o heroísmo é um impulso. Agora, pesquisadores buscam entender como ativá-lo.

     O sociólogo Samuel Oliner, que na infância foi salvo do nazismo ao ser escondido por uma amiga da família, passou a vida pesquisando por que alguém ajudaria o outro sem pensar em si próprio. Altruísmo é uma evolução adaptativa de comportamento, pois os grupos onde ele existe tendem a ser mais bem-sucedidos.

    Oliner entrevistou 406 pessoas que se arriscaram para salvar judeus durante a Segunda Guerra, e outras 72 que simplesmente viveram na Europa nesse período. Os “heróis” mostraram-se mais empáticos e compartilhavam valores de justiça, compaixão e responsabilidade pelo próximo, conceitos que declararam ter aprendido com os pais. Também eram mais tolerantes com as diferenças, considerando como seu grupo toda a humanidade.

    Para Kristen Monroe, da Universidade da Califórnia, que estudou a psicologia dos heróis do Holocausto, “onde a maioria das pessoas vê um estranho, o altruísta vê um amigo em necessidade”. O altruísta tende a ser constante em seus atos. David Rand, de Yale, que estuda jogos de cooperação, descobriu que quem costuma cooperar em um tipo de jogo tende a cooperar em todos, mesmo sem receber benefícios.

     Que motivadores tornam as pessoas altruístas ainda está por ser descoberto, mas o que se sabe é que altruístas têm maior senso de igualdade e são influenciados pelo comportamento dos pais. Ou seja, há um componente biológico hereditário e um componente adquirido. Altruístas têm uma região do cérebro, a amígdala do lado direito, maior que o normal. Essa região reconhece faces com expressão de medo. Ou seja, tais pessoas conseguem reconhecer e responder mais rápido ao desespero alheio, ao contrário dos psicopatas, que possuem amígdalas menores. No entanto, ser altruísta é condição necessária, mas não única, para se tornar herói, o qual em potencial precisa também ter uma personalidade que assume riscos.

    O heroísmo do dia a dia é difícil de ser estudado, pois é raro. A Fundação Garnegie, em seus 110 anos, condecorou apenas 10 mil deles. Uma saída seria estudar os heróis de guerra. Mas esses são diversos, pois os atos heroicos são inspirados mais por lealdade aos companheiros do que por altruísmo. Estudo feito com 283 soldados israelenses que receberam medalhas pela guerra do Yom Kippur não encontrou características de personalidade diferentes.

     Heróis podem também ser forjados. Experiências no início da vida que trazem mais responsabilidades, como a morte de um dos pais ou ser filho mais velho de família grande, aumentam o senso de preocupação com o próximo. Por isso, Oliner propõe que atos de altruísmo sejam discutidos nos primeiros anos escolares, para que seja forjada uma personalidade altruística. Para o neurologista Silas Weir, que há mais de um século motivou seu amigo Carnegie a instituir o prêmio, “o Homem em situações de emergência é um fantoche do seu passado, que subitamente puxa as cordas e determina a ação”.

(TUMA, Rogério. Publicado em 04/02/2015. Disponível em: http://www.cartacapital.com.br/revista/835/do-que-sao-feitos-os-herois-568.html.

Acesso em: 20/01/2017.)

Assinale a alternativa cujo termo sublinhado apresenta o referente indicado INCORRETAMENTE.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA D

    ? Queremos uma alternativa em que o termo tomado como referência esteja mencionado incorretamente:

    ? ?Para Kristen Monroe, da Universidade da Califórnia, que estudou a psicologia dos heróis do Holocausto, ?onde a maioria das pessoas vê um estranho, o altruísta vê um amigo em necessidade?.? (5º§) / Universidade da Califórnia ? incorreto, pois o termo "da Universidade da Califórnia" é um mero aposto e não está sendo retomado pelo pronome relativo "que". O que está sendo retomando é o substantivo "Kristen Monroe" (=ela é quem estudou a psicologia e não a "universidade").

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 


ID
3334024
Banca
IDECAN
Órgão
Prefeitura de Tenente Ananias - RN
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Do que são feitos os heróis?

A ciência ainda tateia para entender o que determina ações repletas de altruísmo e coragem.

       Neste mês (02/2015), comemoram-se 70 anos do fim do Holocausto, o que nos faz lembrar não só as atrocidades cometidas pelos nazistas como os heróis que se arriscaram para salvar o próximo. Por que em momentos tão perigosos surgem heróis? O herói, frequentemente, ao explicar por que retirou uma vítima de automóvel em chamas ou um barco que afundava, dá a mesma resposta: agiu “sem pensar”.

     Em editorial da New Scientist, Michael Bond cita estudos feitos com esses “heróis da vida diária” para entender o que têm em comum. O presidente da Fundação Carnegie Hero Fund Commission, que homenageia quem arrisca a vida para salvar os outros, repete seu fundador, afirmando que o heroísmo é um impulso. Agora, pesquisadores buscam entender como ativá-lo.

     O sociólogo Samuel Oliner, que na infância foi salvo do nazismo ao ser escondido por uma amiga da família, passou a vida pesquisando por que alguém ajudaria o outro sem pensar em si próprio. Altruísmo é uma evolução adaptativa de comportamento, pois os grupos onde ele existe tendem a ser mais bem-sucedidos.

    Oliner entrevistou 406 pessoas que se arriscaram para salvar judeus durante a Segunda Guerra, e outras 72 que simplesmente viveram na Europa nesse período. Os “heróis” mostraram-se mais empáticos e compartilhavam valores de justiça, compaixão e responsabilidade pelo próximo, conceitos que declararam ter aprendido com os pais. Também eram mais tolerantes com as diferenças, considerando como seu grupo toda a humanidade.

    Para Kristen Monroe, da Universidade da Califórnia, que estudou a psicologia dos heróis do Holocausto, “onde a maioria das pessoas vê um estranho, o altruísta vê um amigo em necessidade”. O altruísta tende a ser constante em seus atos. David Rand, de Yale, que estuda jogos de cooperação, descobriu que quem costuma cooperar em um tipo de jogo tende a cooperar em todos, mesmo sem receber benefícios.

     Que motivadores tornam as pessoas altruístas ainda está por ser descoberto, mas o que se sabe é que altruístas têm maior senso de igualdade e são influenciados pelo comportamento dos pais. Ou seja, há um componente biológico hereditário e um componente adquirido. Altruístas têm uma região do cérebro, a amígdala do lado direito, maior que o normal. Essa região reconhece faces com expressão de medo. Ou seja, tais pessoas conseguem reconhecer e responder mais rápido ao desespero alheio, ao contrário dos psicopatas, que possuem amígdalas menores. No entanto, ser altruísta é condição necessária, mas não única, para se tornar herói, o qual em potencial precisa também ter uma personalidade que assume riscos.

    O heroísmo do dia a dia é difícil de ser estudado, pois é raro. A Fundação Garnegie, em seus 110 anos, condecorou apenas 10 mil deles. Uma saída seria estudar os heróis de guerra. Mas esses são diversos, pois os atos heroicos são inspirados mais por lealdade aos companheiros do que por altruísmo. Estudo feito com 283 soldados israelenses que receberam medalhas pela guerra do Yom Kippur não encontrou características de personalidade diferentes.

     Heróis podem também ser forjados. Experiências no início da vida que trazem mais responsabilidades, como a morte de um dos pais ou ser filho mais velho de família grande, aumentam o senso de preocupação com o próximo. Por isso, Oliner propõe que atos de altruísmo sejam discutidos nos primeiros anos escolares, para que seja forjada uma personalidade altruística. Para o neurologista Silas Weir, que há mais de um século motivou seu amigo Carnegie a instituir o prêmio, “o Homem em situações de emergência é um fantoche do seu passado, que subitamente puxa as cordas e determina a ação”.

(TUMA, Rogério. Publicado em 04/02/2015. Disponível em: http://www.cartacapital.com.br/revista/835/do-que-sao-feitos-os-herois-568.html.

Acesso em: 20/01/2017.)

No último parágrafo do texto, o autor afirma que: “Heróis podem também ser forjados.” (8º§) por que podem

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA D

    ? Heróis podem também ser forjados. Experiências no início da vida que trazem mais responsabilidades, como a morte de um dos pais ou ser filho mais velho de família grande, aumentam o senso de preocupação com o próximo. Por isso, Oliner propõe que atos de altruísmo sejam discutidos nos primeiros anos escolares, para que seja forjada uma personalidade altruística. Para o neurologista Silas Weir, que há mais de um século motivou seu amigo Carnegie a instituir o prêmio, ?o Homem em situações de emergência é um fantoche do seu passado, que subitamente puxa as cordas e determina a ação?.

    ? Observa-se que, após a frase em negrito, sublinhando, temos a concepção de uma situação que forja/constrói um herói, a vida lhe impõe circunstâncias que fazem com que a pessoa se torne um herói.

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ID
3334027
Banca
IDECAN
Órgão
Prefeitura de Tenente Ananias - RN
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Do que são feitos os heróis?

A ciência ainda tateia para entender o que determina ações repletas de altruísmo e coragem.

       Neste mês (02/2015), comemoram-se 70 anos do fim do Holocausto, o que nos faz lembrar não só as atrocidades cometidas pelos nazistas como os heróis que se arriscaram para salvar o próximo. Por que em momentos tão perigosos surgem heróis? O herói, frequentemente, ao explicar por que retirou uma vítima de automóvel em chamas ou um barco que afundava, dá a mesma resposta: agiu “sem pensar”.

     Em editorial da New Scientist, Michael Bond cita estudos feitos com esses “heróis da vida diária” para entender o que têm em comum. O presidente da Fundação Carnegie Hero Fund Commission, que homenageia quem arrisca a vida para salvar os outros, repete seu fundador, afirmando que o heroísmo é um impulso. Agora, pesquisadores buscam entender como ativá-lo.

     O sociólogo Samuel Oliner, que na infância foi salvo do nazismo ao ser escondido por uma amiga da família, passou a vida pesquisando por que alguém ajudaria o outro sem pensar em si próprio. Altruísmo é uma evolução adaptativa de comportamento, pois os grupos onde ele existe tendem a ser mais bem-sucedidos.

    Oliner entrevistou 406 pessoas que se arriscaram para salvar judeus durante a Segunda Guerra, e outras 72 que simplesmente viveram na Europa nesse período. Os “heróis” mostraram-se mais empáticos e compartilhavam valores de justiça, compaixão e responsabilidade pelo próximo, conceitos que declararam ter aprendido com os pais. Também eram mais tolerantes com as diferenças, considerando como seu grupo toda a humanidade.

    Para Kristen Monroe, da Universidade da Califórnia, que estudou a psicologia dos heróis do Holocausto, “onde a maioria das pessoas vê um estranho, o altruísta vê um amigo em necessidade”. O altruísta tende a ser constante em seus atos. David Rand, de Yale, que estuda jogos de cooperação, descobriu que quem costuma cooperar em um tipo de jogo tende a cooperar em todos, mesmo sem receber benefícios.

     Que motivadores tornam as pessoas altruístas ainda está por ser descoberto, mas o que se sabe é que altruístas têm maior senso de igualdade e são influenciados pelo comportamento dos pais. Ou seja, há um componente biológico hereditário e um componente adquirido. Altruístas têm uma região do cérebro, a amígdala do lado direito, maior que o normal. Essa região reconhece faces com expressão de medo. Ou seja, tais pessoas conseguem reconhecer e responder mais rápido ao desespero alheio, ao contrário dos psicopatas, que possuem amígdalas menores. No entanto, ser altruísta é condição necessária, mas não única, para se tornar herói, o qual em potencial precisa também ter uma personalidade que assume riscos.

    O heroísmo do dia a dia é difícil de ser estudado, pois é raro. A Fundação Garnegie, em seus 110 anos, condecorou apenas 10 mil deles. Uma saída seria estudar os heróis de guerra. Mas esses são diversos, pois os atos heroicos são inspirados mais por lealdade aos companheiros do que por altruísmo. Estudo feito com 283 soldados israelenses que receberam medalhas pela guerra do Yom Kippur não encontrou características de personalidade diferentes.

     Heróis podem também ser forjados. Experiências no início da vida que trazem mais responsabilidades, como a morte de um dos pais ou ser filho mais velho de família grande, aumentam o senso de preocupação com o próximo. Por isso, Oliner propõe que atos de altruísmo sejam discutidos nos primeiros anos escolares, para que seja forjada uma personalidade altruística. Para o neurologista Silas Weir, que há mais de um século motivou seu amigo Carnegie a instituir o prêmio, “o Homem em situações de emergência é um fantoche do seu passado, que subitamente puxa as cordas e determina a ação”.

(TUMA, Rogério. Publicado em 04/02/2015. Disponível em: http://www.cartacapital.com.br/revista/835/do-que-sao-feitos-os-herois-568.html.

Acesso em: 20/01/2017.)

Neste mês (02/2015), comemoram-se 70 anos do fim do Holocausto, o que nos faz lembrar não só as atrocidades cometidas pelos nazistas como os heróis que se arriscaram para salvar o próximo.” (1º§) Os trechos anteriormente sublinhados exprimem, no contexto, a ideia de:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA A

    ? ?Neste mês (02/2015), comemoram-se 70 anos do fim do Holocausto, o que nos faz lembrar não só as atrocidades cometidas pelos nazistas como os heróis que se arriscaram para salvar o próximo.? (1º§) 

    ? Temos, em destaque, uma correlação que forma uma conjunção coordenativa aditiva (=ela traz a ideia de adição de ideias).

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  • A questão é sobre conjunções e quer saber o valor semântico dos trechos sublinhados em “Neste mês (02/2015), comemoram-se 70 anos do fim do Holocausto, o que nos faz lembrar não só as atrocidades cometidas pelos nazistas como os heróis que se arriscaram para salvar o próximo”. Vejamos:

     .

    Conjunções coordenativas são as que ligam orações sem fazer que uma dependa da outra, sem que a segunda complete o sentido da primeira. As conjunções coordenativas podem ser: aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas e explicativas.

    Conjunções subordinativas são as que ligam duas orações que se completam uma à outra e faz que a segunda dependa da primeira. Com exceção das conjunções integrantes (que introduzem orações substantivas), essas conjunções introduzem orações adverbiais e exprimem circunstâncias (causa, comparação, concessão, condição, conformidade, consequência, fim, tempo e proporção).

     .

    A) Acréscimo.

    Certo. "Não só... como" é conjunção coordenativa aditiva.

    Conjunções coordenativas aditivas: têm valor semântico de adição, soma, acréscimo...

    São elas: e, nem (e não), não só... mas também, mas ainda, como também, bem como, senão também, ademais, outrossim...

    Ex.: Estudaram muito e passaram no concurso.

     .

    B) Contradição.

    Errado.

    Conjunções coordenativas adversativas: têm valor semântico de oposição, contraste, adversidade, ressalva...

    São elas: mas, porém, entretanto, todavia, contudo, no entanto, não obstante, inobstante, senão (= mas sim)...

    Ex.: Não estudou muito, mas passou nas provas.

     .

    C) Comparação.

    Errado.

    Conjunções subordinativas comparativas: têm valor semântico de comparação, analogia, paralelo...

    São elas: como, assim como, mais... (do) que, menos... (do) que, tão... como (ou quanto), tanto... quanto..., qual ou como (precedidos de tal)...

    Ex.: Ele dorme como um urso. (dorme)

     .

    D) Conformidade.

    Errado.

    Conjunções subordinativas conformativas: têm valor semântico de conformidade, consonância, igualdade, concordância...

    São elas: conforme, como, segundo, consoante...

    Ex.: Tudo saiu conforme combinamos.

     .

    Gabarito: Letra A   .


ID
3334030
Banca
IDECAN
Órgão
Prefeitura de Tenente Ananias - RN
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Do que são feitos os heróis?

A ciência ainda tateia para entender o que determina ações repletas de altruísmo e coragem.

       Neste mês (02/2015), comemoram-se 70 anos do fim do Holocausto, o que nos faz lembrar não só as atrocidades cometidas pelos nazistas como os heróis que se arriscaram para salvar o próximo. Por que em momentos tão perigosos surgem heróis? O herói, frequentemente, ao explicar por que retirou uma vítima de automóvel em chamas ou um barco que afundava, dá a mesma resposta: agiu “sem pensar”.

     Em editorial da New Scientist, Michael Bond cita estudos feitos com esses “heróis da vida diária” para entender o que têm em comum. O presidente da Fundação Carnegie Hero Fund Commission, que homenageia quem arrisca a vida para salvar os outros, repete seu fundador, afirmando que o heroísmo é um impulso. Agora, pesquisadores buscam entender como ativá-lo.

     O sociólogo Samuel Oliner, que na infância foi salvo do nazismo ao ser escondido por uma amiga da família, passou a vida pesquisando por que alguém ajudaria o outro sem pensar em si próprio. Altruísmo é uma evolução adaptativa de comportamento, pois os grupos onde ele existe tendem a ser mais bem-sucedidos.

    Oliner entrevistou 406 pessoas que se arriscaram para salvar judeus durante a Segunda Guerra, e outras 72 que simplesmente viveram na Europa nesse período. Os “heróis” mostraram-se mais empáticos e compartilhavam valores de justiça, compaixão e responsabilidade pelo próximo, conceitos que declararam ter aprendido com os pais. Também eram mais tolerantes com as diferenças, considerando como seu grupo toda a humanidade.

    Para Kristen Monroe, da Universidade da Califórnia, que estudou a psicologia dos heróis do Holocausto, “onde a maioria das pessoas vê um estranho, o altruísta vê um amigo em necessidade”. O altruísta tende a ser constante em seus atos. David Rand, de Yale, que estuda jogos de cooperação, descobriu que quem costuma cooperar em um tipo de jogo tende a cooperar em todos, mesmo sem receber benefícios.

     Que motivadores tornam as pessoas altruístas ainda está por ser descoberto, mas o que se sabe é que altruístas têm maior senso de igualdade e são influenciados pelo comportamento dos pais. Ou seja, há um componente biológico hereditário e um componente adquirido. Altruístas têm uma região do cérebro, a amígdala do lado direito, maior que o normal. Essa região reconhece faces com expressão de medo. Ou seja, tais pessoas conseguem reconhecer e responder mais rápido ao desespero alheio, ao contrário dos psicopatas, que possuem amígdalas menores. No entanto, ser altruísta é condição necessária, mas não única, para se tornar herói, o qual em potencial precisa também ter uma personalidade que assume riscos.

    O heroísmo do dia a dia é difícil de ser estudado, pois é raro. A Fundação Garnegie, em seus 110 anos, condecorou apenas 10 mil deles. Uma saída seria estudar os heróis de guerra. Mas esses são diversos, pois os atos heroicos são inspirados mais por lealdade aos companheiros do que por altruísmo. Estudo feito com 283 soldados israelenses que receberam medalhas pela guerra do Yom Kippur não encontrou características de personalidade diferentes.

     Heróis podem também ser forjados. Experiências no início da vida que trazem mais responsabilidades, como a morte de um dos pais ou ser filho mais velho de família grande, aumentam o senso de preocupação com o próximo. Por isso, Oliner propõe que atos de altruísmo sejam discutidos nos primeiros anos escolares, para que seja forjada uma personalidade altruística. Para o neurologista Silas Weir, que há mais de um século motivou seu amigo Carnegie a instituir o prêmio, “o Homem em situações de emergência é um fantoche do seu passado, que subitamente puxa as cordas e determina a ação”.

(TUMA, Rogério. Publicado em 04/02/2015. Disponível em: http://www.cartacapital.com.br/revista/835/do-que-sao-feitos-os-herois-568.html.

Acesso em: 20/01/2017.)

Assinale a alternativa cujo trecho ou termos sublinhados apresenta classificação sintática DIFERENTE dos demais.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA B

    A) ?... ao contrário dos psicopatas, que possuem amígdalas menores.? (6º§) ? pronome relativo "que" retomando o substantivo "psicopatas" e exercendo a função sintática de sujeito simples do verbo "possuem".

    B) ?Ou seja, há um componente biológico hereditário e um componente adquirido.? (6º§) ? o verbo "haver" é impessoal e é um verbo transitivo direto, o termo em destaque é objeto direto desse verbo, temos aqui a nossa resposta.

    C) ?... passou a vida pesquisando por que alguém ajudaria o outro sem pensar em si próprio.? (3º§) ? quem ajudaria? Alguém (=sujeito simples).

    D) ?Altruísmo é uma evolução adaptativa de comportamento, pois os grupos onde ele existe tendem a ser mais bem-sucedidos.? (3º§) ? o quê tende a ser? Os grupos (=sujeito simples).

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  • Todos os termos são sujeito,salvo a letra B ,que se constituem em um OD.


ID
3334033
Banca
IDECAN
Órgão
Prefeitura de Tenente Ananias - RN
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Do que são feitos os heróis?

A ciência ainda tateia para entender o que determina ações repletas de altruísmo e coragem.

       Neste mês (02/2015), comemoram-se 70 anos do fim do Holocausto, o que nos faz lembrar não só as atrocidades cometidas pelos nazistas como os heróis que se arriscaram para salvar o próximo. Por que em momentos tão perigosos surgem heróis? O herói, frequentemente, ao explicar por que retirou uma vítima de automóvel em chamas ou um barco que afundava, dá a mesma resposta: agiu “sem pensar”.

     Em editorial da New Scientist, Michael Bond cita estudos feitos com esses “heróis da vida diária” para entender o que têm em comum. O presidente da Fundação Carnegie Hero Fund Commission, que homenageia quem arrisca a vida para salvar os outros, repete seu fundador, afirmando que o heroísmo é um impulso. Agora, pesquisadores buscam entender como ativá-lo.

     O sociólogo Samuel Oliner, que na infância foi salvo do nazismo ao ser escondido por uma amiga da família, passou a vida pesquisando por que alguém ajudaria o outro sem pensar em si próprio. Altruísmo é uma evolução adaptativa de comportamento, pois os grupos onde ele existe tendem a ser mais bem-sucedidos.

    Oliner entrevistou 406 pessoas que se arriscaram para salvar judeus durante a Segunda Guerra, e outras 72 que simplesmente viveram na Europa nesse período. Os “heróis” mostraram-se mais empáticos e compartilhavam valores de justiça, compaixão e responsabilidade pelo próximo, conceitos que declararam ter aprendido com os pais. Também eram mais tolerantes com as diferenças, considerando como seu grupo toda a humanidade.

    Para Kristen Monroe, da Universidade da Califórnia, que estudou a psicologia dos heróis do Holocausto, “onde a maioria das pessoas vê um estranho, o altruísta vê um amigo em necessidade”. O altruísta tende a ser constante em seus atos. David Rand, de Yale, que estuda jogos de cooperação, descobriu que quem costuma cooperar em um tipo de jogo tende a cooperar em todos, mesmo sem receber benefícios.

     Que motivadores tornam as pessoas altruístas ainda está por ser descoberto, mas o que se sabe é que altruístas têm maior senso de igualdade e são influenciados pelo comportamento dos pais. Ou seja, há um componente biológico hereditário e um componente adquirido. Altruístas têm uma região do cérebro, a amígdala do lado direito, maior que o normal. Essa região reconhece faces com expressão de medo. Ou seja, tais pessoas conseguem reconhecer e responder mais rápido ao desespero alheio, ao contrário dos psicopatas, que possuem amígdalas menores. No entanto, ser altruísta é condição necessária, mas não única, para se tornar herói, o qual em potencial precisa também ter uma personalidade que assume riscos.

    O heroísmo do dia a dia é difícil de ser estudado, pois é raro. A Fundação Garnegie, em seus 110 anos, condecorou apenas 10 mil deles. Uma saída seria estudar os heróis de guerra. Mas esses são diversos, pois os atos heroicos são inspirados mais por lealdade aos companheiros do que por altruísmo. Estudo feito com 283 soldados israelenses que receberam medalhas pela guerra do Yom Kippur não encontrou características de personalidade diferentes.

     Heróis podem também ser forjados. Experiências no início da vida que trazem mais responsabilidades, como a morte de um dos pais ou ser filho mais velho de família grande, aumentam o senso de preocupação com o próximo. Por isso, Oliner propõe que atos de altruísmo sejam discutidos nos primeiros anos escolares, para que seja forjada uma personalidade altruística. Para o neurologista Silas Weir, que há mais de um século motivou seu amigo Carnegie a instituir o prêmio, “o Homem em situações de emergência é um fantoche do seu passado, que subitamente puxa as cordas e determina a ação”.

(TUMA, Rogério. Publicado em 04/02/2015. Disponível em: http://www.cartacapital.com.br/revista/835/do-que-sao-feitos-os-herois-568.html.

Acesso em: 20/01/2017.)

Quanto à classificação do sujeito em “Neste mês (02/2015), comemoram-se 70 anos do fim do Holocausto,...” (1º§) assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • Letra D

    Sujeito Indeterminado - é aquele que existe,mas não é possível identificá-lo.

    Ocorre com verbos:

    na 3 pess. do plural ou

    VTI na 3 pess. singular + se(índice de indeterminação do sujeito)

  • Diante de sujeito indeterminado

    O verbo também pode aparecer com verbos na 3ª pessoa do singular mais o pronome ‘se’.

    São exemplos: Trabalhase de dia, descansase à noite.”

    Vive-se bem aqui

    Não temos como determinar quem trabalha ou descasa.

    Uma questão desta mesma banca:

    ouve-se a discussão habitual

    Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

  • 70 ANOS DO FIM DO HOLOCAUSTO COMEMORAM-SE NESTE MÊS.

    Juro como achava que era SIMPLES.

  • Sujeito indeterminado :

    1) Verbos na terceira pessoa do plural : Ex : contaram ,criticaram .....

    2) VL + VI + VTID ( terceira pessoa do singular ) + se

  • Os 70 anos serão comemorados...

    ué, o sujeito simples não está explícito?

  • A questão é sobre o sujeito e é necessário analisar a partícula “se” para resolver a questão.

     ...comemoram-se 70 anos do fim do Holocausto...

    a) *Incorreta.

    A frase tem um verbo transitivo direto sem preposição e o SE como partícula apassivadora. A voz verbal está na forma passiva sintética. Quando isso acontece, o que parece complemento verbal é o sujeito. Podemos passar a frase para voz passiva analítica e tirarmos a prova real. Vejamos:

    70 anos do fim do holocausto são comemorados.

    b) Incorreta.

    Não pode ser sujeito composto, pois não há dois núcleos.

    c) Incorreta.

    O sujeito não está oculto, podemos vê-lo explicitamente na frase. 

    d) *Correta.

    Não há que se falar de sujeito indeterminado diante da partícula apassivadora. Basta notar também que o verbo está na terceira pessoa do plural concordando com o sujeito e ainda não temos a presença da preposição. 

    GABARITO DA BANCA: D

    GABARITO DO MONITOR: A

  • é VTD plural ( mostra a indterminação do sujeito ) + tbm tem é VTD + se (que mostra que tem sujeito por ser uma particual apassivadora ) foi assim que aprendi!

  • Na minha opinião, temos voz passiva e o sujeito é 70 anos.

  • com certeza o elaborador dessa banca nunca ouviu falar de partícula apassivadora.

  • (...) comemoram-se 70 anos (...).

    Ao tentar passar para voz passiva analítica acontece algo interessante:

    70 anos são comemorados (por quem?) - veja que o complemento "quem comemora" seria o sujeito da oração na voz ativa, mas não é possível fazê-lo, logo esse "quem comemora?" é a chave para perceber que não dá para saber quem comemora esses 70 anos, então é um sujeito indeterminado, pois alguém comemora, só não sabemos quem são, ou quem é.

    P.s.: também marquei letra A, mas o que vale é o aprendizado e não errar na minha prova. hehe

  • Se o "se" for índice de indeterminação do sujeito, o verbo permanecerá na 3ª do singular, obrigatoriamente. Entretanto, não é isso que se observa.

  • QUE BANCA HORRÍVEL

  • GAB LETRA A

    Neste caso o "SE"é PA,portanto o que seria objeto direito transforma-se em SUJEITO

    70 anos do fim do holocausto é comemorado

    comemoram-se 70 anos do fim do Holocausto

  • Pessoal, a questão está certa. Lembrem-se desta dica: achar o sujeito de uma oração não é equivalente a encontrar o praticante da ação verbal, ok?

    A gente não sabe quem comemora os 70 anos do fim do holocausto. Apesar de haver um sujeito paciente, não significa que ele seja determinado.

    Ex.:

    Maria jogou bola ontem --> aqui temos um sujeito claramente expresso e determinado: Maria.

    Jogou-se bola ontem --> Aqui tem um sujeito paciente "bola ontem", mas "bola ontem" não praticou a ação de jogar, não sabemos quem jogou bola ontem, mesmo que tenhamos o sujeito paciente na oração.

    Tmj!

  • Revisite voz verbal! E fique esperto quando o verbo vier acompanhado de partícula

    apassivadora, na voz passiva sintética. Estou dizendo isso, pois muita gente confunde o

    sujeito simples com o indeterminado. Uma maneira fatal de resolver esse problema é

    passar a frase para a voz passiva analítica. Se conseguir, o sujeito não é indeterminado.

    Teste:

    – Comemora-se ainda hoje um aninho de vida de meu filho. (voz passiva sintética;

    sujeito simples)

    Um aninho de vida de meu filho é comemorado ainda hoje. (voz passiva analítica;

    sujeito simples)

    – É preciso que se incuta nos partidos políticos brasileiros, tachados de corruptos, o

    valor da honestidade. (voz passiva sintética; sujeito simples)

    – É preciso que o valor da honestidade seja incutido nos partidos políticos

    brasileiros, tachados de corruptos. (voz passiva analítica; sujeito simples)

    A Gramatica para Concursos - Fernando Pestana

     “Neste mês (02/2015), comemoram-se 70 anos do fim do Holocausto,...”(Voz passiva sintética)

     “Neste mês (02/2015), são comemorados 70 anos do fim do Holocausto(Voz passiva analítica; sujeito simples)

    Parece que o examinador confundiu... rsrsrs

    #PMCE2021

  • GAB. DA BANCA ESTÁ ERRADO!

    A frase tem um verbo transitivo direto sem preposição e o SE como partícula apassivadora. A voz verbal está na forma passiva sintética. Quando isso acontece, o que parece complemento verbal é o sujeito Podemos passar a frase para voz passiva analítica e tirarmos a prova real. CORRETA.

    Gab. A !!!

    70 anos do fim do holocausto são comemorados.

    Pmce 2021

  • Se o sujeito está sendo indeterminado com o "SE" sendo índice de indeterminação do sujeito, o verbo deve ficar na 3º pessoa do singular.

  • SE + VTD = PRONOME APASSIVADOR.

    SE+ VTI

    SE+VL

    SE+VI = ÍNDICE DE INDETERMINAÇÃO.

  • Fazer uma prova dessa banca da pra anular 50% das questoes, pqp que banca ruim KKKKK

  • GABARITO DA BANCA: D

    GABARITO DO MONITOR: A

  • Eu aprendi que quando tem voz passiva sintética:O objeto direto vai vira sujeito.Mas essa banca é uma desgraça!!!!!

  • 70 anos do fim do Holocausto são comemorados Neste mês (02/2015).

  • Sujeito desinencial é o mesmo que sujeito oculto.

  • ai dento

  • A questão esta correta!

    A maioria das pessoas estão fazendo uma análise equivocada.

    Um dos casos de indeterminação do sujeito, é verificar se a partícula "SE", esta ladeada de uma forma verbal flexionada na 3ª pessoa do singular.

    GABARITO= D.

    DICA:

    VI ou VTI + SE= Índice de indeterminação do Sujeito.

    VTD, VTDI (OD) + SE= Partícula apassivadora.

    IMPORTANTE NÃO CONFUNDIR COM A CONSTRUÇÃO VERBAL NA VOZ PASSIVA SINTÉTICA. PELO VISTO A MAIORIA ESTA FAZENDO.

  • Quem comemora, comemora algo. 70 anos do Holocausto estão sendo comemorados. Por quem? Indeterminado.

  • Esta questão está com o gabarito errado. O correto seria o item A: sujeito simples. A maior prova disso é que se 70 anos do fim do holocausto não fosse o sujeito, o verbo ficaria no singular.

  • Regência é algo impossível de entender. "Comemorar" é um V.T.D ou T.I ? Eu só consigo enxergar assim: quem comemora, comemora algo (VTD).

  • Como é sujeito indeterminado se para se para a partícula "se" ser índice de indeterminação do sujeito deve vir acompanhada de um VTI ou VI?

  • Perceba que o Verbo em destaque é um verbo intransitivo (tem-se o sentido completo)

    Observe ainda que o termo que vai após o verbo é um ajunto adverbial de tempo.

    EX. 1. Eu estou feliz (verbo de ligação)

    Ex 2. Eu estou em São Paulo ( Verbo intransitivo)

    Dúvidas - (81) 98712 2912 (Whatsapp)

  • Para ser sujeito indeterminado, o verbo deve ser VTI ou VI, o que não é o caso, pois se trata de um VTD, com o SE sendo partícula apassivadora.

    Além disso, para que fosse sujeito indeterminado , o verbo deveria estar no SINGULAR.

    Casos de sujeito indeterminado: verbo na terceira pessoa do plural OU verbo na terceira pessoa do SINGULAR + se

    GABARITO EQUIVOCADO.

  • Gente, para IDECAN é assim: se vc a construção VTD + SE ( que em regra o "se" seria o pronome apassivador seguido pelo sujeito simples) a banca vai dizer que mesmo em VTD o "SE" marcará a indeterminação do sujeito, tentando justificar sempre pela semântica . Enfim, ridículo, mas é isso.

  • Está banca não considera partícula apassivadora...

ID
3334036
Banca
IDECAN
Órgão
Prefeitura de Tenente Ananias - RN
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Ana e Bia são irmãs e resolveram dar um anel de ouro de presente para sua mãe. Considere que:

  • cada uma das irmãs irá pagar a metade do valor do anel;
  • o salário de Ana é R$ 210,00 a mais do que o salário de Bia;
  • Bia gastou 2/5 de seu salário para pagar sua parte do anel; e, 
  • após pagar sua metade do anel, Ana ficou com 2/3 de seu salário.

Quanto custou o anel de ouro que as irmãs deram de presente para a mãe?

Alternativas
Comentários
  • Não consigo resolver.
  • A resposta é letra C - O anel custou R$840

    Segue passo a passo:

    A=salário de Ana, B=salário de Bia

    A-B=210

    2B/5=1A/3

    Resolvendo a segunda equação do sistema, encontra-se:

    A=6B/5

    Substituindo este valor na primeira equação, fica

    6B/5 - B=210, faça MMC entre 1 e 5, que dá 5.

    6B - 5B = B = 1050.... 1050 é o salário de Bia.

    Acrescente 210 a 1050 = 1260 é o salário de Ana

    O valor pago por ana foi 1260/3 = 420

    O valor pago por Bia foi 1050*2/5 = 420

    Assim, o valor do Anel foi 840.

  • GABARITO - LETRA C

    Seja X o salário de Bia e Y o salário de Ana, sabendo-se que Y=X+210.

    Ora, tanto 2/5 do salário de Bia quanto 1/3 do salário de Ana equivalem a 1/2 do preço do anel. Logo, 2/5.X=1/3.Y, ou seja, 2/5.X=1/3.(x+210). A partir da equação descobrimos que o salário de Bia (X) é R$1050,00.

    Como 2/5 do salário de Bia são metade do preço do anel, então o preço total do anel equivale a 4/5 do salário de Bia, ou seja, R$840,00.

  • Muita informação, então melhor organizar em dados, e em equações, e depois analisar quais devemos associar para facilitar os cálculos:

    cada uma das irmãs irá pagar a metade do valor do anel;

    valor do anel = V

    o salário de Ana é R$ 210,00 a mais do que o salário de Bia;

    sendo A e B os respectivos salários temos que A = B + 210

    Bia gastou 2/5 de seu salário para pagar sua parte do anel;

    2B/5 = V/2

    após pagar sua metade do anel, Ana ficou com 2/3 de seu salário.

    se restaram 2/3, logo ela pagou 1/3, então:

    A/3 = V/2

    Agora temos uma equação que relaciona A com B, e temos um valor "V/2" que se relaciona tanto com A quanto com B, pegando o "V/2" podemos dizer então que:

    se ele é igual a 2B/5 e, ao mesmo tempo, é igual a "A/3", logo: 2B/5 = A/3.

    Agora temos um sisteminha com duas incógnitas: (*----*)

    | A = B + 210

    | 2B/5 = A/3

    Pelo método da substituição:

    2B/5 = (B + 210)/3

    6B = 5B + 1050

    B = 1050

    Achado o valor de B conseguimos saber o valor que Bia gastou no anel (V/2):

    V/2 = 2/5 de B

    V/2 = 2/5 x 1050

    V/2 = 420

    V = 840

    Complementando o raciocínio:

    Se Bia pagou a metade e Ana pagou a outra, e ainda, Bia gastou R$ 420,00, então Ana também gastou R$ 420,00, logo:

    V = 420 + 420

    V = R$ 840,00

    Gabarito: C.

  • Eu fiz assim:

    Um anel hoje deve tá custando na faixa de R$ 840,00.

    Gabarito C.


ID
3334042
Banca
IDECAN
Órgão
Prefeitura de Tenente Ananias - RN
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Considere um quadrilátero formado pelos pontos A, B, C e D, tais que: 

  • A (3 cm, 24 cm);
  • B (12 cm, 18 cm);
  • C (3 cm, 12 cm); e,
  • D (0 cm, 20 cm).

Qual é o valor da área deste quadrilátero?

Alternativas
Comentários
  • Ao colocar os referidos pontos no plano e ligá-los, fé formado quadrilátero em questão. O ponto A e o ponto C estão alinhados verticalmente,ou seja, possuem a mesma distância da origem no eixo x, ao ligar estes dois pontos o quadrilátero é divido em dois triângulos de mesma base, cujas alturas são determinadas pelo eixo x: o triângulo ACD tem base 12 e altura 3, o ABC tem base 12 e altura 9. Basta achar as áreas dos dois e somar:

    A(ACD) = (12 x 3) / 2 = 18

    A(ABC) = (12 x 9) / 2 = 54

    A(ACD) + A(ABC) = 18 + 54 = 72

    Gabarito: C.

  • Área= b.h/2

    Área 1= 3.24/2= 36

    Área 2= 18.12/2= 18

    Área 3= 12.3/2= 18

    Área= 36+18+18= 72m²


ID
3334048
Banca
IDECAN
Órgão
Prefeitura de Tenente Ananias - RN
Ano
2017
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Considere a seguinte sequência:

(14, 41, X, 365, 1.094)

Qual é o valor de X na sequência apresentada?

Alternativas
Comentários
  • 14 . 3 - 1 = 41

    41 . 3 - 1 = 122

    122 . 3 - 1 = 365

    365 . 3 - 1 = 1094

    x = 122

    Gabarito: B

  • a lógica que encontrei é x3-1

    14x3= 42-1=41

    41x3=123-1=122

    122x3=366-1=365

    assim por diante


ID
3334051
Banca
IDECAN
Órgão
Prefeitura de Tenente Ananias - RN
Ano
2017
Provas
Disciplina
Não definido

Júlia fez uma aplicação bancária no valor de R$ 1.000,00 e descobriu que irá receber R$ 85,00 para cada 12 dias completos que este dinheiro permanecer nesta aplicação. Após quantos dias, no mínimo, o dinheiro que Júlia aplicou irá dobrar?

Alternativas

ID
3334054
Banca
IDECAN
Órgão
Prefeitura de Tenente Ananias - RN
Ano
2017
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Sejam três conjuntos: A, B e C, finitos. Considere as seguintes informações:

  • C – A = B; e, 
  • C – B = A.

Sabendo que o Conjunto C está representado nos diagramas pela cor cinza, qual alternativa representa este conjunto corretamente?

Alternativas
Comentários
  • Até agora não entendi direito a lógica de cobrar esse lance de cor cinza.

    Questão sem noção!

  • Informação do enunciado:

    C - A = B

    C - B = A

    Diante disso, podemos ter também:

    C = A + B

    A resposta tem que atender a essas três equações ! Deixando de atender a uma delas, já a torna INVÁLIDA !

    O enunciado também informou que o C está em cinza !

    A) Fazendo A + B, não dá pra ter certeza que teremos o C !

    B) Fazendo C - A, não teremos B, pois uma parte do B (intersecção do A com B) irá embora !

    C) A + B não dá C, ainda faltaria pra chegar no C, pois este envolve uma parte maior !

    D) A e B estão em cinza, logo, A + B = C. E as outras equações também são atendidas !

    Gabarito: D

  • A COR CINZA SE REFERE AOS ELEMENTOS DO CONJUNTO C. ACONTECE QUE OS ELEMENTOS DO CONJUNTO C SÃO EXATAMENTE OS ELEMENTOS DOS CONJUNTOS A E B JUNTOS. ISTO SIGNIFICA QUE C NÃO TEM ELEMENTOS QUE NÃO ESTEJAM EM A E B. POR ESTE MOTIVO A ÁREA DO RETÂNGULO FORA DOS CÍRCULOS NÃO DEVE ESTAR CINZA.


ID
3334057
Banca
IDECAN
Órgão
Prefeitura de Tenente Ananias - RN
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Considere a seguinte inequação do segundo grau:

– 2x2 + 9x – 7 ≥ 0

Qual é o valor do produto dos elementos inteiros da solução desta inequação?

Alternativas
Comentários
  • Galera, o correto é -2X^2 + 9X - 7 >=0

    Resolvam por Bhaskara ou por soma e produto.

    S={x ∈ IR / 1<= X <= 7/2}

    Portanto, o intervalo compreende os respectivos inteiros: 1,2 e 3.

    Logo, o produto dos elementos inteiros da soluçao é 1x2x3 = 6.

    GABARITO: D

  • A solução não é -1 e 7/2? O que fazer depois disso?

  • Multo boa essa questão, porque ela não deixa evidente que os números inteiros estão entre as raízes da solução. As soluções são x'=1 e x''=3,5. Entre as raízes, temos os inteiros 1, 2 e 3. Logo, o produto é: 1 x 2 x 3 =6.


ID
3334060
Banca
IDECAN
Órgão
Prefeitura de Tenente Ananias - RN
Ano
2017
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Três companheiros Antônio, Beto e Carlos trabalham em uma fazenda. O proprietário desta fazenda deixou as seguintes tarefas a serem feitas naquela semana: alimentar os animais, cuidar da horta e consertar a cerca. Os companheiros resolveram dividir as tarefas e fizeram o planejamento com base nas seguintes informações:

  • Beto é o menos experiente do que Antônio; 
  • Carlos não é o mais experiente;
  • o mais experiente irá cuidar da horta; e, 
  • Carlos não ficou com a tarefa de alimentar os animais.

Considerando estas informações, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • Gab:c basta fazer uma tabela distribuindo as funções de cada um!

  • 3 tarefas e 3 pessoas.

    "Carlos não é o mais experiente; o mais experiente irá cuidar da horta; e,  Carlos não ficou com a tarefa de alimentar os animais."

    Como o mais experiente irá cuidar da horta, Carlos poderá ficar com as tarefas de: alimentar os animais OU consertar a cerca

    Como foi dito que ele não ficou com a tarefa de alimentar os animais, Carlos ficou com a tarefa de consertar a cerca !

    "Beto é o menos experiente do que Antônio;"

    Já foi dito que Carlos não é o mais experiente, e agora é informado que Beto é menos experiente que Antônio, como só temos 3 pessoas, LOGO podemos concluir que Antônio é o mais experiente, e dessa forma ele irá ficar com a tarefa de cuidar da horta. Sobrando para o Beto a tarefa de alimentar os animais !

    alimentar os animais -> Beto

    cuidar da horta -> Antônio

    consertar a cerca -> Carlos

    A) Beto irá consertar a cerca e Antônio cuidará da horta.

    B) Carlos irá alimentar os animais e Antônio cuidará da horta.

    C) Carlos irá consertar a cerca e Beto irá alimentar os animais.

    D) Beto irá consertar a cerca e Carlos irá alimentar os animais.


ID
3334063
Banca
IDECAN
Órgão
Prefeitura de Tenente Ananias - RN
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Fabrício quer encomendar um par de alianças para seu noivado e resolve contratar um ourives para trabalhar o ouro que será utilizado em seu par de alianças. Com a intenção de economizar, Fabrício resolve comparar o preço de dois ourives de sua cidade e descobriu que:

  • o Ourives A cobra R$ 150,00 de mão de obra mais R$ 15,50 por grama de ouro a ser trabalhado; e,
  • o Ourives B cobra R$ 200,00 de mão de obra e R$ 12,00 por grama de ouro a ser trabalhado. Considere que Fabrício possua uma quantia de ouro que seja um número inteiro.

Qual deve ser o menor valor em gramas que Fabrício deverá utilizar na construção das alianças para que o Ourives B seja mais vantajoso?

Alternativas
Comentários
  • x = preço total

    y = quantidade de ouro em gramas

    Ourives A ---> x = 150 + 15,5 . y

    Ourives B ---> x' = 200 + 12 . y

    A) 13 g. -->

    Ourives A ---> x = 150 + 15,5 . 13

    x = 351,5

    Ourives B ---> x' = 200 + 12 . y

    x' = 356 (menos vantajoso)

    B) 14 g . -->

    Ourives A ---> x = 150 + 15,5 . y

    x = 367

    Ourives B ---> x' = 200 + 12 . y

    x' = 368 (menos vantajoso)

    C) 15 g . -->

    Ourives A ---> x = 150 + 15,5 . y

    x = 382,5

    Ourives B ---> x' = 200 + 12 . y

    x' = 380 (mais vantajoso)

    D) 16 g . -->

    Ourives A ---> x = 150 + 15,5 . y

    x = 398

    Ourives B ---> x' = 200 + 12 . y

    x' = 392 (é mais vantajoso, porém o enunciado pediu o menor valor em gramas)

    Gabarito: C

  • F(x) = 15,5x + 150 (A)

    F(x) = 12x +200 (B)

    O ourives B tem de ser mais vantajoso do que o ourives A, logo o valor de B < A.

    15,5x+150 < 12x+200

    .. Resolvendo a equação, temos que x > 14.


ID
3334066
Banca
IDECAN
Órgão
Prefeitura de Tenente Ananias - RN
Ano
2017
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

“Por Estado entende-se a unidade administrativa de um território. Não existe Estado sem território. O Estado é formado pelo conjunto de instituições públicas que representam, organizam e atendem (ao menos em tese) os anseios da população que habita o seu território. Entre essas instituições, podemos citar o governo, as escolas, as prisões, os hospitais públicos, o exército, dentre outras.” (Disponível em: brasilescola.uol.com.br.)

No mundo existem vários modelos de Estado, e na América e Europa predominam dois tipos: o Federalista e o Unitarista. Sobre os conceitos de cada um desses modelos de Estado, analise as afirmativas a seguir.

I. Federalista: composto por estados-membros de uma união, onde estes são autônomos e não-soberanos, ou seja, possuem constituições próprias e limitadas pela constituição originária.

II. Unitarista: composto por território uno e fundamentado em uma lei maior: a constituição Nacional.

III. Unitarista: composto por estados-membros de uma união, onde estes são autônomos e não-soberanos, ou seja, possuem constituições próprias e limitadas pela constituição originária.

IV. Federalista: composto por território uno e fundamentado em uma lei maior: a constituição Nacional.

Estão corretas apenas as afirmativas

Alternativas
Comentários
  •  Estado Federal é um Estado composto por diversas entidades territoriais autônomas dotadas de governo próprio. Como regra geral, os estados ("estados federados") que se unem para constituir a federação (o "Estado federal") são autônomos, isto é, possuem um conjunto de competências ou prerrogativas garantidas pela constituição que não podem ser abolidas ou alteradas de modo unilateral pelo governo central. Entretanto, apenas o Estado federal é considerado soberano, inclusive para fins de direito internacional.


ID
3334069
Banca
IDECAN
Órgão
Prefeitura de Tenente Ananias - RN
Ano
2017
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

“Tributo é um tipo de gênero que comporta cinco espécies, sendo elas: imposto, taxa, contribuição de melhoria, contribuições sociais e empréstimos compulsórios. Sendo assim, como pode-se denotar, o imposto é um tipo de tributo (como demonstrado na imagem abaixo, sendo eles divididos entre tributos da União, dos Estados ou dos Municípios) não podendo ser usado de forma generalizada para descrever toda prestação pecuniária compulsória, em moeda ou cujo valor nela se possa exprimir, que não constitua sanção de ato ilícito, instituída em lei e cobrada mediante atividade administrativa plenamente vinculada.” (Disponível em: portogente.com.br.)

Dos tributos a seguir, qual é o único que trata de um imposto municipal?

Alternativas
Comentários
  • Gabarito A

    Dos tributos a seguir, qual é o único que trata de um imposto municipal?

    ⇢ Nos termos do art. 156, III, da CF, compete aos Municípios e ao Distrito Federal instituir o Imposto sobre Serviços de Qualquer Natureza (ISS ou ISSQN), nos termos de lei complementar federal.


ID
3334075
Banca
IDECAN
Órgão
Prefeitura de Tenente Ananias - RN
Ano
2017
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

O Poder Legislativo, segundo o Art. 44 da Constituição Federal de 1988, é exercido pelo Congresso Nacional, que se compõe da Câmara dos Deputados e do Senado Federal. Sobre o congresso brasileiro, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) É um Congresso Unicameral.

( ) A Câmara dos Deputados tem como prerrogativa a representação do povo brasileiro.

( ) O Senado tem prerrogativa de representação dos entes federados.

( ) O Congresso Nacional brasileiro possui funções estritamente legislativas (criação de leis).

A sequência está correta em

Alternativas
Comentários
  • ITEM B, RUMO A PC- CE


ID
3334078
Banca
IDECAN
Órgão
Prefeitura de Tenente Ananias - RN
Ano
2017
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

“PEA – População Economicamente Ativa – é um conceito elaborado para designar a população que está inserida no mercado de trabalho ou que, de certa forma, tem condições e está procurando se inserir nele para exercer algum tipo de atividade remunerada.” (Disponível em: brasilescola.uol.com.br.)

“Para o recebimento dos benefícios previdenciários, é necessário que o segurado esteja em uma situação de risco social, geralmente relacionada à perda da capacidade laboral ou de gerar renda. Também são conferidos benefícios para a maternidade, casos de morte e prisão.” (Disponível em:segurancadotrabalhonwn.com.)

Dentro de uma reflexão social, assinale, a seguir, a relação correta entre os dois trechos anteriores.

Alternativas

ID
3334081
Banca
IDECAN
Órgão
Prefeitura de Tenente Ananias - RN
Ano
2017
Provas
Disciplina
História
Assuntos

“A _____________________, como é conhecida mundialmente, foi uma onda revolucionária de manifestações e protestos, contra ditadores e por melhorias sociais, que ocorreram no Oriente Médio e no Norte da África a partir de 18 de dezembro de 2010. Houve revoluções na Tunísia e no Egito, uma guerra civil na Líbia e na Síria; também ocorreram grandes protestos na Argélia, Bahrein, Djibuti, Iraque, Jordânia, Omã e Iémen e protestos menores no Kuwait, Líbano, Mauritânia, Marrocos, Arábia Saudita, Sudão e Saara Ocidental. Os protestos compartilharam técnicas de resistência civil em campanhas sustentadas envolvendo greves, manifestações, passeatas e comícios, bem como o uso das mídias sociais, como Facebook, Twitter e Youtube, para organizar, comunicar e sensibilizar a população e a comunidade internacional em face de tentativas de repressão e censura na internet por partes dos Estados.” (Disponível em: guiadoestudante.abril.com.br.)

Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmativa anterior.

Alternativas
Comentários
  • Vale lembrar que em alguns países a Primavera Árabe recebeu nomes próprios.

    Tunísia: Os protestos na Tunísia, os primeiros da Primavera Árabe, foram também denominados por Revolução de Jasmin.

    Líbia: a revolta na Líbia é conhecida como Guerra Civil Líbia ou Revolução Líbia e ocorreu sob a influência das revoltas na Tunísia, tendo como objetivo acabar com a ditadura de Muammar Kadhafi.

    Egito: A Revolução do Egito foi também denominada por Dias de FúriaRevolução de Lótus e Revolução do Nilo. Ela foi marcada pela luta da população contra a longa ditadura de Hosni Mubarak.


ID
3334087
Banca
IDECAN
Órgão
Prefeitura de Tenente Ananias - RN
Ano
2017
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

“Chamamos de inclusão digital a tentativa de garantir a todas as pessoas o acesso às tecnologias de informação e comunicação (TICs). A ideia é que todas as pessoas, principalmente as de baixa renda, possam ter acesso a informações, fazer pesquisas, mandar e-mails e mais: facilitar sua própria vida fazendo uso da tecnologia.”

(Disponível em: www.infoescola.com.)

Nesse contexto, o Ministério da Ciência, Tecnologia, Inovação e Telecomunicações – MCTIT tem realizado alguns programas no intuito de promover essa benfeitoria social. Dentre as alternativas a seguir, assinale a que apresenta um programa governamental para inclusão digital.

Alternativas

ID
3346141
Banca
IDECAN
Órgão
Prefeitura de Tenente Ananias - RN
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito Processual Penal
Assuntos

De acordo com a Lei Federal nº 11.340, de 7 de agosto de 2006 – Lei Maria da Penha, para os processos cíveis regidos pela referida lei, é competente, por opção da ofendida, o Juizado de Violência Doméstica e Familiar contra a Mulher, EXCETO:

Alternativas
Comentários
  • Art. 15. É competente, por opção da ofendida, para os processos cíveis regidos por esta Lei, o Juizado:

    I - do seu domicílio ou de sua residência;

    II - do lugar do fato em que se baseou a demanda;

    III - do domicílio do agressor.

    (Lei 11.340/06 - Lei Maria da Penha)

    Gab - Letra D

  • Cadê o comentário do professor? Assinatura premium e mal vi comentários de professores!

  • Gab D. Art. 15. É competente, por opção da ofendida, para os processos cíveis regidos por esta Lei, o Juizado: I - do seu domicílio ou de sua residência; II - do lugar do fato em que se baseou a demanda; III - do domicílio do agressor.
  • Tá faltando comentário dos professores

  • Que questão mal elaborada

  • nao tem comentarios de professores. me arrependi de ter assinado. devia ter assinado o gran cursos
  • Artigo 15, da lei 11.340==="é competente, por opção da ofendida, para os processos cíveis regidos por esta lei, o Juizado:

    I- do seu domicílio ou de sua residência;

    II-do lugar do fato em que se baseou a demanda;

    III-do domicílio do agressor

  • é você dilma?

    por que a B estar errada ? é só olhar o artigo 15

  • equivoquei-me GAB letra D letra da lei art 15

  • DIFÍCIL DE ENTENDER O QUE A QUESTÃO ESTÁ COBRANDO...LI, RELI, LI DE NOVO E NÃO ENTENDI.

  • Artigo 15 da lei 11.340==="é competente, por opção da ofendida, para os processos cíveis regidos por esta lei, o juizado:

    I- do seu domicílio ou e de sua residência;

    II-do lugar do fato em que se baseou a demanda;

    III-do domicílio do agressor"

  • enuciando não muito claro, porém da pra fazer por exclusão de acordo com o que está na lei ... bons estudos !!!
  • "Eu não entendi esse final... quer dizer... entendi foi nada."

  • Não entendi nada .

  • Não entendi foi nada, pergunta sem pé nem cabeça.

  • Falta clareza no enunciado !

  • A Constituição Federal de 1988 traz em seu texto que a família é a base da sociedade e terá proteção especial do Estado e que este criará mecanismos para combater a violência no âmbito de suas relações. Assim, surge a Lei 11.340 de 2006, que cria referidos mecanismos, dispondo em seu artigo 5º que: “configura violência doméstica contra a mulher qualquer ação ou omissão baseada no gênero que lhe cause morte, lesão, sofrimento físico, sexual ou psicológico e dano moral ou patrimonial".


    A Lei 11.340/2006 tem a finalidade de coibir a violência doméstica e familiar contra a mulher, a violência de gênero, violência preconceito, que visa discriminar a vítima, o que faz com que a ofendida necessite de uma maior rede de proteção e o agressor de punição mais rigorosa.


    Com isso, trouxe diversos meios de proteção ao direito das mulheres, como as medidas protetivas previstas no capítulo II da Lei 11.340/06 e também descreve em seu artigo 7º (sétimo) as formas de violência, física, psicológica, sexual, patrimonial, moral, dentre outras, vejamos:



    1 - Violência Física: Segundo o artigo 7º, I, da lei 11.340, a violência física é aquela “entendida como qualquer conduta que ofenda sua integridade ou saúde corporal".


    2 - Violência Patrimonial: Segundo o artigo 7º, IV, da lei 11.340, a violência patrimonial é aquela “entendida como qualquer conduta que configure retenção, subtração, destruição parcial ou total de seus objetos, instrumentos de trabalho, documentos pessoais, bens, valores e direitos ou recursos econômicos, incluindo os destinados a satisfazer suas necessidades".


    3 - Violência Psicológica: Segundo o artigo 7º, II, da lei 11.340, a violência psicológica é aquela “entendida como qualquer conduta que lhe cause dano emocional e diminuição da autoestima ou que lhe prejudique e perturbe o pleno desenvolvimento ou que vise degradar ou controlar suas ações, comportamentos, crenças e decisões, mediante ameaça, constrangimento, humilhação, manipulação, isolamento, vigilância constante, perseguição contumaz, insulto, chantagem, violação de sua intimidade, ridicularização, exploração e limitação do direito de ir e vir ou qualquer outro meio que lhe cause prejuízo à saúde psicológica e à autodeterminação".



    4 - Violência Sexual: Segundo o artigo 7º, II, da lei 11.340, a violência sexual é aquela “entendida como qualquer conduta que a constranja a presenciar, a manter ou a participar de relação sexual não desejada, mediante intimidação, ameaça, coação ou uso da força; que a induza a comercializar ou a utilizar, de qualquer modo, a sua sexualidade, que a impeça de usar qualquer método contraceptivo ou que a force ao matrimônio, à gravidez, ao aborto ou à prostituição, mediante coação, chantagem, suborno ou manipulação; ou que limite ou anule o exercício de seus direitos sexuais e reprodutivos".




    5 - Violência moral: Segundo o artigo 7º, V, da lei 11.340/2006, a violência moral é aquela “entendida como qualquer conduta que configure calúnia, difamação ou injúria".

    A lei “Maria da Penha" ainda traz que:


    1) é vedada a aplicação, nos casos de violência doméstica e familiar contra a mulher, de penas de cesta básica ou outras de prestação pecuniária, bem como a substituição de pena que implique o pagamento isolado de multa;

    2) ofendida deverá ser notificada dos atos processuais referentes ao agressor, especialmente com relação ao ingresso e saída deste da prisão, sem prejuízo da intimação do advogado constituído ou do defensor público;

    3) atendimento policial e pericial especializado, ininterrupto e prestado por servidores previamente capacitados, preferencialmente do sexo feminino;


    4) a concessão das medidas protetivas pelo Juiz de ofício ou mediante representação do Delegado de Polícia, requerimento do Ministério Público, da ofendida, podendo ser concedidas de imediato, sem audiência das partes ou de manifestação do Ministério Público.


    A) INCORRETA (a alternativa): a presente afirmativa está correta e traz uma das opções da ofendida para propositura dos processos cíveis regidos pela lei 11.340/2006, artigo 15, III, da citada lei.


    B) INCORRETA (a alternativa): a presente afirmativa está correta e traz uma das opções da ofendida para propositura dos processos cíveis regidos pela lei 11.340/2006, artigo 15, I, da citada lei.


    C) INCORRETA (a alternativa): a presente afirmativa está correta e traz uma das opções da ofendida para propositura dos processos cíveis regidos pela lei 11.340/2006, artigo 15, II, da citada lei.


    D) CORRETA (a alternativa): a presente afirmativa não está dentre aquelas em que a ofendida poderá optar para propositura de processos cíveis regidos pela 11.340/2006, artigo 15 da citada lei.


    Resposta: D


    DICA: Fique atento com relação ao afastamento do agressor do lar, domicílio ou local de convivência com a ofendida, realizado pelo Delegado de Polícia quando o município não for sede de comarca ou pelo policial, quando o município não for sede de comarca e não houver delegado disponível no momento da denúncia, conforme lei 13.827/2019.
  • esses textos de leis são muitos incompreensíveis!
  • Especificamente em relação aos processos cíveis regidos pela Lei Maria da Penha, o art. 15 adotou um critério de determinação da competência que privilegia a vítima, que poderá optar pela competência do Juizado de Violência Doméstica e Familiar contra a mulher do seu domicílio (ou de sua residência), do lugar do fato em que se baseou a demanda, ou do domicílio do agressor.

    Art. 15. É competente, por opção da ofendida, para os processos cíveis regidos por esta Lei, o Juizado:

    I - do seu domicílio ou de sua residência ALTERNATIVA B

    II - do lugar do fato em que se baseou a demanda – ALTERNATIVA C

    III - do domicílio do agressor – ALTERNATIVA A

    Dessa forma, a única alternativa que não representa o foro competente para julgar processos cíveis regidos pela Lei Maria da Penha é a “D”.

    Resposta: D

  • LETRA D

    A única hipótese que NÃO está presente no art. 15 da Lei Maria da Penha é a LETRA D (De residência dos filhos da agredida, quando com ela não residirem).

    LMP Art. 15. É competente, por opção da ofendida, para os processos cíveis regidos por esta Lei, o Juizado:

    I - do seu domicílio ou de sua residência; (LETRA B)

    II - do lugar do fato em que se baseou a demanda; (LETRA C)

    III - do domicílio do agressor. (LETRA A)

  • Questão mal elaborada, não passou clareza no enunciado

  • Questão mau elaborada, a pessoa ler mil vezes e não entende nada.

  • Redação esdrúxula.

  • Entendi foi nada dessa questão

  • Questão mal elaborada!

    Mas sem mimimi, o único que não consta no art 15 é a letra D "De residência dos filhos da agredida, quando com ela não residirem".

    Art. 15. É competente, por opção da ofendida, para os processos cíveis regidos por esta Lei, o Juizado:

    I - do seu domicílio ou de sua residência;

    II - do lugar do fato em que se baseou a demanda;

    III - do domicílio do agressor.

    RUMO PC-CE 2021

  • Q?

  • A leitura da letra de lei, "salva" em questões mal elaboradas como essa. Não se acerta questões dessa lei apenas na força do sentimento, achismo!

    • A banca cobra muito a letra de lei

  • Concordo com o Bruno, as vezes, penso que não comprei o plano com a opção de resposta com comentário dos professores.

  • Tive o mesmo pensamento que o Alesson!

  • não entende a pergunta, li varias vezes e não sei o que ela quis pergunta.

  • Tô tentando entender até agora o que foi pedido nessa questão!

  • QUESTAUM HORRIVERAS É ESSA

  • A resposta é fácil, mas alguém entendeu a pergunta?

  • Eu entendi com muita dificuldade, que a vitima que escolherá o local de residência dos filhos. o juiz que jugara o caso. não sei se estou correto.

  • De acordo com a Lei Federal nº 11.340, de 7 de agosto de 2006 – Lei Maria da Penha, para os processos cíveis regidos pela referida lei, é competente, por opção da ofendida, o Juizado de Violência Doméstica e Familiar contra a Mulher, EXCETO:

    O Art.15 informa os locais que a vítima pode escolher o Juizado (de Violência Doméstica e Familiar contra a Mulher).

    -(o Juizado) do seu domicílio ou de sua residência;

    II -(o Juizado)do lugar do fato em que se baseou a demanda;

    III -(o Juizado)do domicílio do agressor.

  • vou pular essa

  • Há um cinturão bom!

    Pegar esse cabra que fez essa questão.

  • Henrique Santillo | Direção Concursos

    Especificamente em relação aos processos cíveis regidos pela Lei Maria da Penha, o art. 15 adotou um critério de determinação da competência que privilegia a vítima, que poderá optar pela competência do Juizado de Violência Doméstica e Familiar contra a mulher do seu domicílio (ou de sua residência), do lugar do fato em que se baseou a demanda, ou do domicílio do agressor.

    Art. 15. É competente, por opção da ofendida, para os processos cíveis regidos por esta Lei, o Juizado:

    I - do seu domicílio ou de sua residência – ALTERNATIVA B

    II - do lugar do fato em que se baseou a demanda – ALTERNATIVA C

    III - do domicílio do agressor – ALTERNATIVA A

    Dessa forma, a única alternativa que não representa o foro competente para julgar processos cíveis regidos pela Lei Maria da Penha é a “D”.

    Resposta: D


ID
3346144
Banca
IDECAN
Órgão
Prefeitura de Tenente Ananias - RN
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

A Constituição da República Federativa do Brasil trata em seu Título I “Dos Princípios Fundamentais”. Sobre o tema, assinale a afirmativa INCORRETA.

Alternativas
Comentários
  • Direto ao ponto:

    Letra C é o gabarito pois corresponde a objetivo fundamental e não a princípio fundamental.

  • Fundamentos:

    SO CI DI VA PLU

    OBJETIVOS FUNDAMENTAIS:

    CON GARRA ERRA PROCO

  • errada, pois fala dos principios e nao objetivos

  • Desculpem aos colegas, mas discordo das respostas.

    O erro, no meu entender, não é dizer que se trata de um Princípio Fundamental. Os Fundamentos, Objetivos, Democracia representativa, separação dos poderes e Princípios nas relações internacionais são todos Princípios Fundamentais uma vez que se encontram dentro do Título de mesmo nome na Constituição (Título I).

    O erro da C é afirmar que se trata de um dos Princípios que regem as relações internacionais (art. 4º), quando na verdade se trata de um objetivo fundamental (art. 3º).

  • A) Art. 1º A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático de Direito e tem como fundamentos:

    IV - os VAlores sociais do trabalho e da livre iniciativa;

    B) Art. 1º ...

    Parágrafo único. Todo o poder emana do povo, que o exerce por meio de representantes eleitos ou DIRETAMENTE, nos termos desta Constituição.

    D) Art. 4º A República Federativa do Brasil rege-se nas suas relações internacionais pelos seguintes princípios:

    Parágrafo único. A República Federativa do Brasil buscará a integração econômica, política, social e cultural (P.E.S.C) dos povos da América Latina, visando à formação de uma comunidade latino-americana de nações.

  • Cuidado: Do artigo 1° ao 4° é tudo princípio. O examinador embaralha entre eles pra confundir, mas nunca vão deixar de serem princípios, além de terem suas denominações ( fundamentos, objetivos...) sempre princípios.

  • gabarito (C)

    o erro está em dize que estão nos princípios que regem as relações internacionais.

  • GABARITO LETRA=C

    Art. 1º A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático de Direito e tem como fundamentos:

    I - a soberania; SO-CI-DI-VA-PLU

    II - a cidadania;

    III - a dignidade da pessoa humana;

    IV - os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa;    

    V - o pluralismo político.

    Parágrafo único. Todo o poder emana do povo, que o exerce por meio de representantes eleitos ou diretamente, nos termos desta Constituição.

    começa com substantivos!!!!!!!!!

     Art. 3º Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil:

    I - construir uma sociedade livre, justa e solidária; CON-GARRA-ERRA-POUCO

    II - garantir o desenvolvimento nacional;

    III - erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais;

    IV - promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação.

    começa com verbos no infinitivo!!!!!!

    @concurseiro.pm.ce

  • Erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais é um princípio que rege a República Federativa do Brasil nas suas relações internacionais

    ✔ Não é princípio

    ✔ É um objetivo!

  • FUNDAMENTOS

    Art. 1º A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático de Direito e tem como fundamentos:

    I - a soberania;

    II - a cidadania;

    III - a dignidade da pessoa humana;

    IV - os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa;         

    V - o pluralismo político.

    Parágrafo único. Todo o poder emana do povo, que o exerce por meio de representantes eleitos ou diretamente, nos termos desta Constituição.

     Art. 2º São Poderes da União, independentes e harmônicos entre si, o Legislativo, o Executivo e o Judiciário.

    OBJETIVOS

     Art. 3º Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil:

    I - construir uma sociedade livre, justa e solidária;

    II - garantir o desenvolvimento nacional;

    III - erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais;

    IV - promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação.

    PRINCIPIO NAS RELAÇÕES INTERNACIONAIS

      Art. 4º A República Federativa do Brasil rege-se nas suas relações internacionais pelos seguintes princípios:

    I - independência nacional;

    II - prevalência dos direitos humanos;

    III - autodeterminação dos povos;

    IV - não-intervenção;

    V - igualdade entre os Estados;

    VI - defesa da paz;

    VII - solução pacífica dos conflitos;

    VIII - repúdio ao terrorismo e ao racismo;

    IX - cooperação entre os povos para o progresso da humanidade;

    X - concessão de asilo político.

    Parágrafo único. A República Federativa do Brasil buscará a integração econômica, política, social e cultural dos povos da América Latina, visando à formação de uma comunidade latino-americana de nações.

  • A questão exige do candidato o conhecimento acerca do que a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 dispõe sobre princípios fundamentais. ATENÇÃO: a questão deseja que o candidato assinale a incorreta!

    Análise das alternativas:

    Alternativa A - Correta. É o que dispõe o art. 1º da CRFB/88: "A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático de Direito e tem como fundamentos: I - a soberania; II - a cidadania; III - a dignidade da pessoa humana; IV - os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa; V - o pluralismo político".

    Alternativa B - Correta. É o que dispõe o art. 1º, parágrafo único, da CRFB/88: " Todo o poder emana do povo, que o exerce por meio de representantes eleitos ou diretamente, nos termos desta Constituição".

    Alternativa C - Incorreta! Consiste em objetivo fundamental da República erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais. Art. 3º da CRFB/88: "Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil: I - construir uma sociedade livre, justa e solidária; II - garantir o desenvolvimento nacional; III - erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais; IV - promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação".

    Alternativa D - Correta. É o que dispõe o art. 4º, parágrafo único, da CRFB/88: "A República Federativa do Brasil buscará a integração econômica, política, social e cultural dos povos da América Latina, visando à formação de uma comunidade latino-americana de nações".

    Gabarito:

    O gabarito da questão, portanto, é a alternativa C (já que a questão pede a incorreta).

  • Vamos verificar cada uma das alternativas:

    - Letra ‘a’: correta, conforme disposto no art. 1º, IV, CF/88;

    - Letra ‘b’: correta, pois traz a literalidade do parágrafo único do art. 1º da Constituição Federal;

    - Letra ‘c’: incorreta, sendo, portanto, o nosso gabarito! De acordo com o art. 3º, III, CF/88, “erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais” são objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil;

    - Letra ‘d’: correta, consoante dispõe o art. 4º, parágrafo único, CF/88. 

  • Errada: C.

    A) art. 1º, III da CF

    B) art. 2º da CF

    D) art. 4º parágrafo único.

  • A questão exige conhecimento acerca dos princípios fundamentais e pede ao candidato que assinale o item incorreto. Vejamos:

    a) Os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa são fundamentos da República Federativa do Brasil.

    Correto, são fundamentos da RFB, nos termos do art. 1º, IV, CF: Art. 1º A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático de Direito e tem como fundamentos: IV - os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa; 

    b) Todo o poder emana do povo, que o exerce por meio de representantes eleitos ou diretamente, nos termos da Constituição da República Federativa do Brasil.

    Correto, nos termos do art. 1º, parágrafo único, CF: Parágrafo único. Todo o poder emana do povo, que o exerce por meio de representantes eleitos ou diretamente, nos termos desta Constituição.

    c) Erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais é um princípio que rege a República Federativa do Brasil nas suas relações internacionais.

    Errado e, portanto, gabarito da questão. Erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais é um dos OBJETIVOS FUNDAMENTAIS (e não princípio que o Brasil adota nas suas relações internacionais). Inteligência do art. 3º, III, CF: Art. 3º Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil: III - erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais;

    d) A República Federativa do Brasil buscará a integração econômica, política, social e cultural dos povos da América Latina, visando à formação de uma comunidade latino-americana de nações.

    Correto. Trata-se de cópia literal do art. 4º, parágrafo único, CF: Parágrafo único. A República Federativa do Brasil buscará a integração econômica, política, social e cultural dos povos da América Latina, visando à formação de uma comunidade latino-americana de nações.

    Gabarito: C

  • a) Os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa são fundamentos da República Federativa do Brasil.

    Correto, são fundamentos da RFB, nos termos do art. 1º, IV, CF: Art. 1º A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrático de Direito e tem como fundamentos: IV - os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa; 

    b) Todo o poder emana do povo, que o exerce por meio de representantes eleitos ou diretamente, nos termos da Constituição da República Federativa do Brasil.

    Correto, nos termos do art. 1º, parágrafo único, CF: Parágrafo único. Todo o poder emana do povo, que o exerce por meio de representantes eleitos ou diretamente, nos termos desta Constituição.

    c) Erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais é um princípio que rege a República Federativa do Brasil nas suas relações internacionais.

    Errado e, portanto, gabarito da questão. Erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais é um dos OBJETIVOS FUNDAMENTAIS (e não princípio que o Brasil adota nas suas relações internacionais). Inteligência do art. 3º, III, CF: Art. 3º Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil: III - erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais;

    d) A República Federativa do Brasil buscará a integração econômica, política, social e cultural dos povos da América Latina, visando à formação de uma comunidade latino-americana de nações.

    Correto. Trata-se de cópia literal do art. 4º, parágrafo único, CF: Parágrafo único. A República Federativa do Brasil buscará a integração econômica, política, social e cultural dos povos da América Latina, visando à formação de uma comunidade latino-americana de nações.

    GABARITO C de sepultura

  • OBJETIVOS:

    *VERBOS NO INFINITIVO:

     

    I - construir uma sociedade livre, justa e solidária;

    II - garantir o desenvolvimento nacional;

    III - erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais;

    IV - promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação.

  • Dica do Século hem..

    Parece besteira mas se liga:

    Os Fundamentos o estado segue a determinacao... nao da pra ele fazer!!! Tipo nao é uma acao, mas apenas um substantivos:

    Fundamentos >>> SO-CI-DI-VA-PLU (Art. 1) 

    SO berania / CI dadania / DI gnidade (...) / VA lores sociais (...) / PLU ralismo político

    EU NAO CONSIGO SObERAR, CIDADaNIZA, VALORIZAR SOCIAL/ PLURIRALIZAR POLITICO,..

    Fica estranho as frases neh, LOGO vai saber que é fundamento... nao da pra fazer

    Já os Objetivos todos sao os próprios verbos em sí:

    Objetivos >>> CON-GA-E-PRO (Art. 3)

    CON struir (...) / GA rantir o (...) / E rradicar a pobreza (...) / PRO mover o bem de todos (...).

    já os PRINCIPIOS nos conseguimos tornar a ação e fazer..

    Princípios >>> DE-CO-RE-AUTO-P-I-S-C-I-NÃO (Art. 4)

    DE fesa da paz / CO operação (...) / RE púdio ao terrorismo (...) / AUTO determinação (...) / P revalência (...) / gualdade (...) / S olução (...) / C oncessão (...) / ndependência nacional / NÃO intervenção.

    Eu Defendo a paz; Eu Coopero/ Eu Repudio o terrorismo/ Eu me Auto determino...

    Não é 100% mas na hora do desespero se vc lembrar que os Fundamentos não da pra tornar acao e os Principios dá vc mesmo segue FAZER,

    E os Objetivos sao verbos

    Isso ja te salva em algumas questões.

    É muita coisa pra decorar, use sua imaginação e a loucura que vai guardar e fazer seu cérebro lembrar na hora da prova..

  • Impressionante como são vagas as questões dessa banca.

  • Erradicar a pobreza e a marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais é um princípio que rege a República Federativa do Brasil nas suas relações internacionais. = OBJETIVO

  • Art.3° OBJETIVOS FUNDAMENTAIS DA REPÚBLICA CON GARA ERRADICAR E PROMOVER

    CONstruir sociedade Justa

    GARAntir o Desenvolvimento Nacional

    ERRADICAR

    Pobreza

                 Marginalização

    Reduzir as Desigualdade

    PROMOVER o bem de Todos

    Art.4° PRINCÍPIOS Relações intencionais do BR:

     D.IN.A NÃO CO.M.PRE CO.RE.S

    Defesa de PAZ INdependência Nacional Autodeterminação dos povos

    NÃO intervenção COoperação entres os povos PREvalência Direitos Humanos

    COncessão de Asilo político REpúdio a racismo e Terrorismo Solução pacífica 

    § Único A República do BR buscará a integração:Política, Economica, Social, Cultural

    Dos Povos LATINO-americanos.


ID
3346147
Banca
IDECAN
Órgão
Prefeitura de Tenente Ananias - RN
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Assuntos

Assinale a alternativa que NÃO está de acordo com a Lei Federal nº 8.069, de 13 de julho de 1990 – Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA.

Alternativas
Comentários
  • ECA, Art. 104. São penalmente inimputáveis os menores de dezoito anos, sujeitos às medidas previstas nesta Lei.

    Parágrafo único. Para os efeitos desta Lei, deve ser considerada a idade do adolescente à data do fato.

  • Gab. C

    "Para análise da prática de ato infracional, para os efeitos do ECA, deve ser considerada a idade do adolescente à data do resultado do ato infracional."

    Situação hipotética:

    Chico Bento completou 17 anos e decidiu comemorar o seu aniversário na roça. Após envolver-se em uma briga generalizada acaba esfaqueando a Mônica e roubando seu coelho. Ele foge e passa um ano escondido no meio do mato. O seu paradeiro é descoberto pela polícia que consegue capturá-lo já com 18 anos. Após a sua captura fica sabendo que a Mônica ainda está internada cuidando das facadas que sofreu. Passada uma semana da sua captura a Mônica acaba vindo a óbito como resultado das facadas que sofreu.

    Nessa situação o Chico Bento responderá a luz do ECA pois "à data do fato" era inimputável.

    Força e honra!

  • Tempo do crime - Princípio da Atividade.

    Art. 4o - Considera-se praticado o crime no momento da ação ou omissão, ainda que outro seja o momento do resultado.

  • Lei nº 8.069/1990

    Art. 103. Considera-se ato infracional a conduta descrita como crime ou contravenção penal.

    Art. 104. São penalmente inimputáveis os menores de dezoito anos, sujeitos às medidas previstas nesta Lei.

    Parágrafo único. Para os efeitos desta Lei, deve ser considerada a idade do adolescente à data do fato.

    Art. 107. A apreensão de qualquer adolescente e o local onde se encontra recolhido serão incontinenti comunicados à autoridade judiciária competente e à família do apreendido ou à pessoa por ele indicada.

    Gab. C

  • GAB C.

    O ECA adotou a teoria da ATIVIDADE em que se leva em consideração a idade do menor na data do fato.

  • Dica====lembrar que no ECA aplica-se a teoria da ATIVIDADE!

    "LATA"====Lugar e tempo===teoria da atividade

  • ASSIM COMO NO CP: DATA DA ATIVIDADE

  • ASSIM COMO NO CP: DATA DA ATIVIDADE

  • ECA (8.069/90)= Teoria da atividade

    CP (del 2.848/40)= Teoria da atividade

    J.E.C.R.I.M ( 9.099/95)=  quanto ao lugar do crime, a TEORIA DA ATIVIDADE

    C.P.P (DEL 3.689/41)=  Código de Processo Penal, que adota a Teoria do Resultado

    Sucesso, Bons estudos, Nãodesist!

  • Art. 103. Considera-se ato infracional a conduta descrita como crime ou contravenção penal.

    Art. 104. São penalmente inimputáveis os menores de dezoito anos, sujeitos às medidas previstas nesta Lei.

    Parágrafo único. Para os efeitos desta Lei, deve ser considerada a idade do adolescente à data do fato.

    Art. 105. Ao ato infracional praticado por criança corresponderão as medidas previstas no art. 101.

    Capítulo II

    Dos Direitos Individuais

    Art. 106. Nenhum adolescente será privado de sua liberdade senão em flagrante de ato infracional ou por ordem escrita e fundamentada da autoridade judiciária competente.

    Parágrafo único. O adolescente tem direito à identificação dos responsáveis pela sua apreensão, devendo ser informado acerca de seus direitos.

    Art. 107. A apreensão de qualquer adolescente e o local onde se encontra recolhido serão incontinenti comunicados à autoridade judiciária competente e à família do apreendido ou à pessoa por ele indicada.

    Parágrafo único. Examinar-se-á, desde logo e sob pena de responsabilidade, a possibilidade de liberação imediata.

    Art. 108. A internação, antes da sentença, pode ser determinada pelo prazo máximo de quarenta e cinco dias.

    Parágrafo único. A decisão deverá ser fundamentada e basear-se em indícios suficientes de autoria e materialidade, demonstrada a necessidade imperiosa da medida.

    Art. 109. O adolescente civilmente identificado não será submetido a identificação compulsória pelos órgãos policiais, de proteção e judiciais, salvo para efeito de confrontação, havendo dúvida fundada.

  • a) CORRETA

    Art. 103 do ECA. Considera-se ato infracional a conduta descrita como crime ou contravenção penal.

    b) CORRETA

    Art. 104 do ECA. São penalmente inimputáveis os menores de dezoito anos, sujeitos às medidas previstas nesta Lei.

    c) ERRADO

    Art. 104 do ECA. São penalmente inimputáveis os menores de dezoito anos, sujeitos às medidas previstas nesta Lei.

    Parágrafo único. Para os efeitos desta Lei, deve ser considerada a idade do adolescente à data do fato.

    d) CORRETA

    Art. 107 do ECA. A apreensão de qualquer adolescente e o local onde se encontra recolhido serão incontinenti comunicados à autoridade judiciária competente e à família do apreendido ou à pessoa por ele indicada.

  • GABARITO: C

    Parágrafo único. Para os efeitos desta Lei,

     deve ser considerada a idade do adolescente à DATA DO FATO.

    OBS: Vale a pena ressaltar a relação desta teoria que se enquadra conforme a lei penal no tempo, de acordo com o CP:

    Para a teoria da atividade, também chamada de teoria da ação, considera-se o momento do crime quando o agente realizou a ação ou a omissão típica. Ou seja, considera-se praticado o crime no momento da conduta do agente, não se levando em consideração o momento do resultado, se diverso. Essa é a teoria adotada pelo Código Penal, em seu artigo 4º.

    RONE!

  • A questão exige conhecimento acerca da Lei n. 8.069/90 - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e pede que seja assinalado o item incorreto. Vejamos:

    a) Considera-se ato infracional a conduta descrita como crime ou contravenção penal.

    Correto, nos termos do art. 103, ECA:  Art. 103. Considera-se ato infracional a conduta descrita como crime ou contravenção penal.

    b) São penalmente inimputáveis os menores de dezoito anos, sujeitos às medidas previstas no ECA.

    Correto, nos termos do art. 104, ECA: Art. 104. São penalmente inimputáveis os menores de dezoito anos, sujeitos às medidas previstas nesta Lei.

    c) Para análise da prática de ato infracional, para os efeitos do ECA, deve ser considerada a idade do adolescente à data do resultado do ato infracional.

    Errado e, portanto, gabarito da questão. Assim como no Código Penal, o ECA adotou a teoria da atividade em que deve ser considerada a idade do adolescente à data do fato, nos termos do art. 104, parágrafo único, ECA: Parágrafo único. Para os efeitos desta Lei, deve ser considerada a idade do adolescente à data do fato.

    d) A apreensão de qualquer adolescente e o local onde se encontra recolhido serão incontinenti comunicados à autoridade judiciária competente e à família do apreendido ou à pessoa por ele indicada.

    Correto, nos termos do art. 107, ECA: Art. 107. A apreensão de qualquer adolescente e o local onde se encontra recolhido serão incontinenti comunicados à autoridade judiciária competente e à família do apreendido ou à pessoa por ele indicada.

    Gabarito: C

  • Avante PMPR #Pertenceremos!

  • A – Correta. Considera-se ato infracional a conduta descrita como crime ou contravenção penal.

    Art. 103. Considera-se ato infracional a conduta descrita como crime ou contravenção penal.

    B – Correta. São penalmente inimputáveis os menores de dezoito anos, sujeitos às medidas previstas no ECA.

    Art. 104. São penalmente inimputáveis os menores de dezoito anos, sujeitos às medidas previstas nesta Lei.

    C – Errada. Para análise da prática de ato infracional, para os efeitos do ECA, deve ser considerada a idade do adolescente à data do FATO, e não do “resultado do ato infracional” como consta na alternativa

    Art. 104, Parágrafo único. Para os efeitos desta Lei, deve ser considerada a idade do adolescente à data do fato.

    D – Correta. A apreensão de qualquer adolescente e o local onde se encontra recolhido serão incontinenti comunicados à autoridade judiciária competente e à família do apreendido ou à pessoa por ele indicada.

    Art. 107. A apreensão de qualquer adolescente e o local onde se encontra recolhido serão incontinenti comunicados à autoridade judiciária competente e à família do apreendido ou à pessoa por ele indicada.

    Gabarito: C

  • Significado de Incontinenti

    De modo imediato; sem demora ou atrasos; agora, imediatamente.

  • não sei vocês mas essa motivação que a galera passa aqui nos comentários me motiva muito.. Gratidão.

  • Para análise da prática de ato infracional, para os efeitos do ECA, deve ser considerada a idade do adolescente à data do fato


ID
3346150
Banca
IDECAN
Órgão
Prefeitura de Tenente Ananias - RN
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Assuntos

“Estabelece Lei Federal nº 8.069, de 13/07/1990 – Estatuto da criança e do adolescente – ECA que no caso da prática de ato infracional por adolescente, a internação, antes da sentença, pode ser determinada pelo prazo máximo de ______ dias.” Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmativa anterior.

Alternativas
Comentários
  • CRIMINAL RHCMENORSUCESSIVAS PRORROGAÇÕES DO PRAZO DE INTERNAÇÃO PROVISÓRIAPERÍODO DE INTERNAÇÃO SUPERIOR AO PERMITIDO PELO ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE. IMPOSSIBILIDADECONSTRANGIMENTO ILEGAL CARACTERIZADOORDEM CONCEDIDA.

    I — O prazo de internação provisória de menor infrator não pode ultrapassar aquele previsto no Estatuto da Criança e do Adolescente – 45 dias – sob pena de se contrariar o propósito da Legislação do Menor, que pretende a celeridade dos processos e a internação como medida adotada apenas excepcionalmente.

    II — Configura-se o constrangimento ilegal se verificado que, através de sucessivas prorrogações do período de internação provisória, este excede o prazo máximo permitido pela legislação especial. Precedente.

    III — Recurso provido, para determinar a desinternação do menor.”(RHC 13.435/AC, Rel. Min. GILSON DIPP - grifei)

  • Art. 108 do ECA - A internação, antes da sentença, pode ser determinada pelo prazo máximo de quarenta e cinco dias.

  • A determinação de permitir a internação de adolescente acusado de ato infracional mesmo antes de definida a sentença é uma medida, de certo modo, preventiva, pois visa a assegurar a integridade física e moral do acusado e, há quem diga, proteger a sociedade. Sabendo-se da lentidão da Justiça, esta medida poderia ser pretexto para legitimar a arbitrariedade; entretanto, fica assegurado o prazo máximo de 45 dias para a definição da sentença.

    O caput do art. 108 fixa um prazo – de caráter improrrogável – para a duração da medida sócio-educativa denominada internação (ECA, art.121). Entretanto, esse prazo, compreendendo um período que de forma alguma pode ultrapassar 45 dias, diz respeito à liberação anterior à sentença. Sentença que é proferida no procedimento de apuração de ato infracional (ECA, art. 189). Trata-se, portanto, de internação provisória.

    O prazo máximo de 45 dias e vinculado à condição de improrrogabilidade tem como dies a quo a data da apreensão do adolescente. É contado, assim, a partir do dia em que este foi apreendido.

  • deixar de liberar no prazo de 45 dias pode enquadrar na lei de abuso de autoridade tambem (NOVA LEI 2020 )

  • GABARITO C

    Art. 108 do ECA - A internação, antes da sentença, pode ser determinada pelo prazo máximo de quarenta e cinco dias.

  • internação MSE: máximo 3 anos;

    internação sanção: máximo 3 meses;

    internação provisória: máximo 45 dias;

    Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

    Gabarito: C

  • Artigo 108 do ECA==="A internação antes da sentença, pode ser determinada pelo prazo máximo de 45 dias"

  • internação provisoria/antes da sentença

    prazo de 45 dias

  • Art. 108. A internação, antes da sentença, pode ser determinada pelo prazo máximo de quarenta e cinco dias.

    Parágrafo único. A decisão deverá ser fundamentada e basear-se em indícios suficientes de autoria e materialidade, demonstrada a necessidade imperiosa da medida.

  • c) CERTO (responde todas as demais)

    Art. 108 do ECA. A internação, antes da sentença, pode ser determinada pelo prazo máximo de 45 dias.

  • A questão exige o conhecimento do prazo máximo em que o adolescente poderá permanecer internado provisoriamente. A resposta encontra-se no art. 108 da lei nº 8.096/90 (Estatuto da Criança e do Adolescente). Veja:

    Art. 108 ECA: a internação, antes da sentença, pode ser determinada pelo prazo máximo de 45 dias.

    Essa internação prevista no art. 108 é a provisória, que ocorre antes do trânsito em julgado da sentença que irá julgar o cometimento de um ato infracional, e só pode ocorrer na hipótese de assegurar a garantia da segurança pessoal do adolescente ou manutenção da ordem pública.

    Além disso, a decisão que decretar a internação provisória deve fundar-se em indícios suficientes de autoria e prova da materialidade delitiva.

    STJ: configura-se o constrangimento ilegal se verificado que, através de sucessivas prorrogações do período de internação provisória, este excede o prazo máximo permitido pela legislação especial.

    Por fim, destaco que a autoridade que descumprir o prazo de 45 dias para a internação, e deixar o adolescente privado de sua liberdade por tempo superior, incorrerá no crime previsto no art. 245, com pena de detenção de 6 meses a 2 anos.

    GABARITO: C

  • No caso da prática de ato infracional por adolescente, a internação, antes da sentença, pode ser determinada pelo prazo máximo de 45 dias.

    Art. 108. A internação, antes da sentença, pode ser determinada pelo prazo máximo de quarenta e cinco dias. Parágrafo único. A decisão deverá ser fundamentada e basear-se em indícios suficientes de autoria e materialidade, demonstrada a necessidade imperiosa da medida.

    Gabarito: C

  • 45 dias

    foco pcce

  • Gab: letra C

    Art.108. ECA


ID
3346153
Banca
IDECAN
Órgão
Prefeitura de Tenente Ananias - RN
Ano
2017
Provas
Disciplina
Legislação de Trânsito
Assuntos

Estabelece a Lei Federal nº 9.503/1997 – Código de Trânsito Brasileiro – CTB que a autoridade de trânsito, na esfera das competências estabelecidas no referido Código e dentro de sua circunscrição, deverá aplicar, às infrações nele previstas, as penalidades indicadas no próprio Código. Assinale a alternativa que apresenta uma penalidade NÃO prevista no CTB.

Alternativas
Comentários
  • Penalidades previstas no CTB:

     I - advertência por escrito;

     II - multa;

     III - suspensão do direito de dirigir;

    V - cassação da Carteira Nacional de Habilitação;

     VI - cassação da Permissão para Dirigir;

     VII - freqüência obrigatória em curso de reciclagem.

  • Alternativa "B" -> Advertência verbal. ( Artigo 256 CTB )

  • Assertiva b

    Advertência verbal.

  • Macete: Todas às medidas administrativas começão com a letra ¨R¨ - ¨T¨ Portanto, fica fácil diferenciar as penalidades das medidas administrativas. (ou seja, não tem R - T no inicio? marca como penalidade sem medo de ser feliz).

    Medidas Administrativas (R - T)

    - Retenção do veículo;

    - Remoção do veículo;

    - Recolhimento da Carteira Nacional de Habilitação;

    - Recolhimento da Permissão para dirigir;

    - Recolhimento do Certificado de Registro;

    - Recolhimento de Certificado de Licenciamento Anual;

    - Transbordo do excesso de carga;

    - Realização de teste de dosagem de alcoolemia ou perícia de substância entorpecente ou que determine dependência física ou psíquica;

    - Recolhimento de animais que se encontrem soltos nas vias e na faixa de domínio das vias de circulação, restituindo-os aos seus proprietários, após o pagamento de multas e encargos devidos.

    - Realização de exames de aptidão física, mental, de legislação, de prática de primeiros socorros e de direção veicular.

    Penalidade.

    - Advertência por escrito;

    - Multa;

    - Suspensão do direito de dirigir;

    - Cassação da Carteira Nacional de Habilitação;

    - Cassação da Permissão para Dirigir;

    - Frequência obrigatória em curso de reciclagem.

  • GABARITO LETRA B

    MULAS ADVERTEM FREQUENTEMENTE A CASSA está SUSPENSA

    Multa Advertência Frequência em Curso Cassação CNH/PPD/ Suspensão do Direito de Dirigir

  • BIZÚ: Com Muito Suor Consegui Aprovação na Federal.

    Cassação da CNH

    Multa

    Suspensão do direito de dirigir

    Cassação da PPD

    Advertência por escrito

    Frequência curso de reciclagem

  • Sério, é cada Mnemônico, que esse pessoal que estuda, precisa ser estudado!


ID
3346156
Banca
IDECAN
Órgão
Prefeitura de Tenente Ananias - RN
Ano
2017
Provas
Disciplina
Estatuto do Idoso - Lei nº 10.741 de 2003
Assuntos

“De acordo com a Lei Federal nº 10.741, de 1º de outubro de 2003 – Estatuto do Idoso, aos maiores de ______ anos fica assegurada a gratuidade dos transportes coletivos públicos urbanos e semiurbanos, exceto nos serviços seletivos e especiais, quando prestados paralelamente aos serviços regulares.” Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmativa anterior.

Alternativas
Comentários
  • Pessoa idosa: 60 anos ou mais.

    Gratuidade dos transportes coletivos públicos urbanos e semiurbanos, exceto nos serviços seletivos e especiais, quando prestados paralelamente aos serviços regulares: 65 anos ou mais.

  • Fonte: Lei 10741

    Artigo 39

    Aos maiores de 65 (sessenta e cinco) anos fica assegurada a gratuidade dos transportes coletivos públicos urbanos e semi-urbanos, exceto nos serviços seletivos e especiais, quando prestados paralelamente aos serviços regulares.

    § 1º Para ter acesso à gratuidade, basta que o idoso apresente qualquer documento pessoal que faça prova de sua idade.

    § 2º Nos veículos de transporte coletivo de que trata este artigo, serão reservados 10% (dez por cento) dos assentos para os idosos, devidamente identificados com a placa de reservado preferencialmente para idosos.

    § 3º No caso das pessoas compreendidas na faixa etária entre 60 (sessenta) e 65 (sessenta e cinco) anos, ficará a critério da legislação local dispor sobre as condições para exercício da gratuidade nos meios de transporte previstos no caput deste artigo.

  • # Pessoa Idosa Transporte (*Art.39)

    1. Pessoa Idosa = 60 anos

    2. Pessoa Idosa, com direito a transporte = 65 anos

  • Gabarito. 65 anos. A legislação do município tem poder pra colocar 60 anos . Em regra é 65 anos , exceção legislação municipal 6o

  • Não esquecer de algo bastante importante:

     faixa etária entre 60 (sessenta) e 65 (sessenta e cinco) anos, ficará a critério da legislação local dispor sobre as condições para exercício da gratuidade nos meios de transporte.

    Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

  •  Art. 39. Aos maiores de 65 (sessenta e cinco) anos fica assegurada a gratuidade dos transportes coletivos públicos urbanos e semi-urbanos, exceto nos serviços seletivos e especiais, quando prestados paralelamente aos serviços regulares.

           § 1 Para ter acesso à gratuidade, basta que o idoso apresente qualquer documento pessoal que faça prova de sua idade.

           § 2 Nos veículos de transporte coletivo de que trata este artigo, serão reservados 10% (dez por cento) dos assentos para os idosos, devidamente identificados com a placa de reservado preferencialmente para idosos.

           § 3 No caso das pessoas compreendidas na faixa etária entre 60 (sessenta) e 65 (sessenta e cinco) anos, ficará a critério da legislação local dispor sobre as condições para exercício da gratuidade nos meios de transporte previstos no caput deste artigo.

  • A questão exige conhecimento acerca da Lei n. 10.741/2003 (Estatuto do Idoso) e pede ao candidato que preencha corretamente a lacuna a seguir: De acordo com a Lei Federal nº 10.741, de 1º de outubro de 2003 – Estatuto do Idoso, aos maiores de ______ anos fica assegurada a gratuidade dos transportes coletivos públicos urbanos e semiurbanos, exceto nos serviços seletivos e especiais, quando prestados paralelamente aos serviços regulares.

    Para responder a questão, necessário conhecimento do art. 39, caput, do Estatuto do Idoso que preceitua:

    Art. 39. Aos maiores de 65 (sessenta e cinco) anos fica assegurada a gratuidade dos transportes coletivos públicos urbanos e semi-urbanos, exceto nos serviços seletivos e especiais, quando prestados paralelamente aos serviços regulares.

    Portanto, o número que preenche, corretamente, a lacuna é 65, de modo que somente o item "B" está correto.

    #SE LIGA NA DICA:

    60 anos - idoso e prioridade na tramitação de processos e procedimentos

    65 anos - gratuidade dos transportes coletivos e LOAS

    80 anos - preferência de atendimento de saúde especial sobre os demais idosos, bem como sobre os processos e procedimentos

    Obs.: Não há nenhuma regra, no Estatuto do Idoso, para os idosos com 70 anos de idade.

    Gabarito: B

  • A questão trata do direito ao transporte, do idoso.

    Estatuto do Idoso:

    Art. 39. Aos maiores de 65 (sessenta e cinco) anos fica assegurada a gratuidade dos transportes coletivos públicos urbanos e semi-urbanos, exceto nos serviços seletivos e especiais, quando prestados paralelamente aos serviços regulares.

    O Estatuto do Idoso prevê a gratuidade dos transportes públicos urbanos e semiurbanos para os idosos maiores de 65 anos.

    A alternativa que dispõe a idade correta é alternativa B. Assim, correta letra B, gabarito da questão.

    As alternativas “A”, “C” e “D” estão incorretas, ao disporem, respectivamente: 60; 70; 75 anos.

    Gabarito do Professor letra B.

  • = ou > 60 - é idoso e prioridade na tramitação de processos e procedimentos

    X > 65 - transportes coletivos públicos urbanos e semi-urbanos e

    A PARTIR DE 65 benefício LOAS

    > 80 - preferência/prioridade especial de atendimento de saúde sobre os demais idosos, exceto em casos de emergência, bem como sobre os processos e procedimentos

    Obs.: Não há nenhuma regra, no Estatuto do Idoso, para os idosos com 70 anos de idade.


ID
3346159
Banca
IDECAN
Órgão
Prefeitura de Tenente Ananias - RN
Ano
2017
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Sobre o que dispõe a Lei Federal nº 12.288, de 20/07/2010 – Estatuto da Igualdade Racial, analise as afirmativas a seguir.
I. É facultado o ensino da capoeira nas instituições públicas e privadas pelos capoeiristas e mestres tradicionais, pública e formalmente reconhecidos.
II. Os conteúdos referentes à história da população negra no Brasil serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, resgatando sua contribuição decisiva para o desenvolvimento social, econômico, político e cultural do País.
III. É assegurado aos remanescentes das comunidades dos quilombos o direito à preservação de seus usos, costumes, tradições e manifestos religiosos, sob a proteção do Estado.
Estão corretas as afirmativas

Alternativas
Comentários
  • I- ART.22º

    II-ART.11 SS1º

    II-ART.18º

  • TODAS ALTERNATIVAS SÃO O EXATO TEXTO DA LEI:

    I - Art. 22. A capoeira é reconhecida como desporto de criação nacional, nos termos do art. 217 da Constituição Federal.

    II - Art. 11 , § 1o Os conteúdos referentes à história da população negra no Brasil serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, resgatando sua contribuição decisiva para o desenvolvimento social, econômico, político e cultural do País.

    III - Art. 18. É assegurado aos remanescentes das comunidades dos quilombos o direito à preservação de seus usos, costumes, tradições e manifestos religiosos, sob a proteção do Estado.

  • Art. 22. A capoeira é reconhecida como desporto de criação nacional, nos termos do art. 217 da Constituição Federal .

    § 1o A atividade de capoeirista será reconhecida em todas as modalidades em que a capoeira se manifesta, seja como esporte, luta, dança ou música, sendo livre o exercício em todo o território nacional.

    § 2o É facultado o ensino da capoeira nas instituições públicas e privadas pelos capoeiristas e mestres tradicionais, pública e formalmente reconhecidos.

  • Reta Final - PC CE


ID
3346162
Banca
IDECAN
Órgão
Prefeitura de Tenente Ananias - RN
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

Estabelece o Art. 5º da Constituição da República Federativa do Brasil que “Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade, nos termos seguintes”, EXCETO:

Alternativas
Comentários
  • Crimes inafiançáveis

    Racismo

    Terrorismo

    Tráfico ilícito de entorpecentes

    Tortura

    Crimes definidos como Hediondos

    Ação de Grupos armados- civis ou militares- contra a ordem constitucional ou estado democrático.

    Crimes imprescritíveis

    Racismo

    Ação de Grupos armados- civis ou militares- contra a ordem constitucional ou estado democrático.

    Fonte: https://www.cnj.jus.br/cnj-servico-quais-sao-os-crimes-inafiancaveis-e-os-imprescritiveis/

  • Mnemônico:

    RAÇÃO: IMPRESCRITÍVEL e INAFIANÇÁVEL.

    Racismo

    Ação de grupos armados contra a ordem...

    3TH: INSUSCETÍVEL DE GRAÇA E ANISTIA e INAFIANÇÁVEL.

    TERRORISMO

    TRÁFICO

    TORTURA

    HEDIONDOS

    Daí, note-se, que todos são inafiançáveis, só divergindo se é imprescritível ou insuscetível.

    Ou seja, a dica é lembrar sempre do "ração" e dos "3TH".

    Bons estudos a todos.

  • A) Art. 5º. XI - a casa é asilo inviolável do indivíduo, ninguém nela podendo penetrar sem consentimento do morador, salvo em caso de FLAGRANTE delito ou DESASTRE, ou para PRESTAR SOCORRO, ou, durante o DIA, por determinação JUDICIAL;  

    B) Art. 5º. XVI - todos podem reunir-se pacificamente, sem armas, em locais abertos ao público, INDEPENDENTEMENTE de autorização, desde que não frustrem outra reunião anteriormente convocada para o mesmo local, sendo apenas exigido PRÉVIO AVISO à autoridade competente;

    C) Art. 5º. XLIII - a lei considerará crimes inafiançáveis e insuscetíveis de graça ou anistia a prática da Tortura , o Tráfico ilícito de entorpecentes e drogas afins, o Terrorismo e os definidos como crimes Hediondos, por eles respondendo os mandantes, os executores e os que, podendo evitá-los, se omitirem; (3T.H não tem graça ou anistia !)

    D) Art. 5º. XII - é inviolável o sigilo da correspondência e das comunicações telegráficas, de dados e das COMUNICAÇÕES TELEFÔNICAS, salvo, no último caso, por ordem JUDICIAL, nas hipóteses e na forma que a lei estabelecer para fins de investigação criminal ou instrução processual penal;

    Gabarito: C

  • Inafiançáveis e insuscetíveis de graça ou anistia. OS 3T's NÃO TÊM GRAÇA! ;D

  • Gab: C

    IMPRESCRITÍVEL:

    >> Racismo;

    >> Açã de grupos armados;

    INAFIANÇÁVEL:

    >> Racismo;

    >> Ação de grupos armados;

    >> Tráfico;

    >> Tortura;

    >> Terrorismo;

    >> Crimes hediondos;

    INSUSCETÍVEL DE GRAÇA E ANISTIA:

    >> Tráfico;

    >> Tortura;

    >> Terrorismo;

    >> Hediondos.

  • ERRO DA LETRA C:

    C - A lei considerará crimes inafiançáveis e imprescritíveis a prática da tortura, o tráfico ilícito de entorpecentes e drogas afins, o terrorismo e os definidos como crimes hediondos, por eles respondendo os mandantes, os executores e os que, podendo evitá-los, se omitirem. 

    CF de 1988:

     XLIII - a lei considerará crimes inafiançáveis e insuscetíveis de graça ou anistia a prática da tortura , o tráfico ilícito de entorpecentes e drogas afins, o terrorismo e os definidos como crimes hediondos, por eles respondendo os mandantes, os executores e os que, podendo evitá-los, se omitirem; 

    3 T's H ------------> grave no coração.

  • Questão boa para os desatentos !

  • A casa é asilo inviolável do indivíduo, ninguém nela podendo penetrar sem consentimento do morador, salvo em caso de flagrante delito ou desastre, ou para prestar socorro, ou, durante o dia, por determinação judicial.

    XI - a casa é asilo inviolável do indivíduo, ninguém nela podendo penetrar sem consentimento do morador, salvo em caso de flagrante delito ou desastre, ou para prestar socorro, ou, durante o dia, por determinação judicial; 

    por determinação judicial-somente durante o dia.

  • DIREITO DE REUNIÃO

    *PACIFICA

    *SEM ARMAS

    *LOCAIS ABERTOS AO PUBLICO

    *INDEPENDENTEMENTE DE AUTORIZAÇÃO(NÃO PRECISA DE AUTORIZAÇÃO)

    *NÃO FRUSTE OUTRA REUNIÃO ANTERIORMENTE CONVOCADA

    *PRÉVIO AVISO

    Todos podem reunir-se pacificamente, sem armas, em locais abertos ao público, independentemente de autorização, desde que não frustrem outra reunião anteriormente convocada para o mesmo local, sendo apenas exigido prévio aviso à autoridade competente.

  • A lei considerará crimes inafiançáveis e imprescritíveis a prática da tortura, o tráfico ilícito de entorpecentes e drogas afins, o terrorismo e os definidos como crimes hediondos, por eles respondendo os mandantes, os executores e os que, podendo evitá-los, se omitirem.

    XLIII - a lei considerará crimes inafiançáveis e insuscetíveis de graça ou anistia a prática da tortura , o tráfico ilícito de entorpecentes e drogas afins, o terrorismo e os definidos como crimes hediondos, por eles respondendo os mandantes, os executores e os que, podendo evitá-los, se omitirem; 

    Os crimes hediondos e equiparados não são imprescritíveis.

    Crimes imprescritíveis

    *racismo

    *ação de grupos armados contra o estado democrático de direito

    XLII - a prática do racismo constitui crime inafiançável e imprescritível, sujeito à pena de reclusão, nos termos da lei;

    XLIV - constitui crime inafiançável e imprescritível a ação de grupos armados, civis ou militares, contra a ordem constitucional e o Estado Democrático;

  • É inviolável o sigilo da correspondência e das comunicações telegráficas, de dados e das comunicações telefônicas, salvo, no último caso, por ordem judicial, nas hipóteses e na forma que a lei estabelecer para fins de investigação criminal ou instrução processual penal.

    XII - é inviolável o sigilo da correspondência e das comunicações telegráficas, de dados e das comunicações telefônicas, salvo, no último caso, por ordem judicial, nas hipóteses e na forma que a lei estabelecer para fins de investigação criminal ou instrução processual penal;  

    comunicações telefônicas

    *ordem judicial

    *investigaçao criminal

    *instruçao processual penal       

  • O ERRO da alternativa C é afirmar que os crimes citados também eram imprescritíveis.

  • A questão exige conhecimento acerca dos direitos individuais previstos na Constituição Federal. Vejamos as alternativas comentadas:

    a) CORRETO. Nos casos de flagrante delito ou desastre ou para prestar socorro É POSSÍVEL ENTRAR NA CASA SEM CONSENTIMENTO DO MORADOR. Só é permitida a entrada por determinação judicial DURANTE O DIA. (art. 5º, XI, CF):

    Art. 5º. [...] XI - a casa é asilo inviolável do indivíduo, ninguém nela podendo penetrar sem consentimento do morador, salvo em caso de flagrante delito ou desastre, ou para prestar socorro, ou, durante o dia, por determinação judicial; 

    b) CORRETO. É assegurado o direito de reunião, SEM ARMAS, em locais abertos ao público, INDEPENDENTEMENTE DE AUTORIZAÇÃO. (Art. 5º, XVI, CF)

    Art. 5º. [...] XVI - todos podem reunir-se pacificamente, sem armas, em locais abertos ao público, independentemente de autorização, desde que não frustrem outra reunião anteriormente convocada para o mesmo local, sendo apenas exigido prévio aviso à autoridade competente;

    c) ERRADO. São considerados crimes INAFIANÇÁVEIS e INSUSCETÍVEIS DE GRAÇA OU ANISTIA. (Art. 5º, XLIII, CF):

    Art. 5º. [...] XLIII - a lei considerará crimes inafiançáveis e insuscetíveis de graça ou anistia a prática da tortura , o tráfico ilícito de entorpecentes e drogas afins, o terrorismo e os definidos como crimes hediondos, por eles respondendo os mandantes, os executores e os que, podendo evitá-los, se omitirem; 

    Por outro lado, são crimes INAFIANÇÁVEIS e IMPRESCRITÍVEIS o racismo e a ação de grupos armados (civis ou militares) contra a ordem constitucional e a ordem constitucional e o Estado democrático (art. 5º, XLII e XLIV, CF):

    Art. 5º. [...] XLII - a prática do racismo constitui crime inafiançável e imprescritível, sujeito à pena de reclusão, nos termos da lei; [...]

    XLIV - constitui crime inafiançável e imprescritível a ação de grupos armados, civis ou militares, contra a ordem constitucional e o Estado Democrático;

    d) CORRETO. O sigilo da correspondência e das comunicações telegráficas, de dados e telefônicas SÃO INVIOLÁVEIS, salvo em casos de ordem judicial e em hipóteses legais (investigação criminal + instrução processual penal). (art. 5º, XII, CF):

    Art. 5º. [...] XII - é inviolável o sigilo da correspondência e das comunicações telegráficas, de dados e das comunicações telefônicas, salvo, no último caso, por ordem judicial, nas hipóteses e na forma que a lei estabelecer para fins de investigação criminal ou instrução processual penal; 

    A questão pede a alternativa INCORRETA.

    GABARITO: LETRA “C”

  • Crimes inafiançáveis e imprescritíveis:- Racismo e AGA (Ação de grupos armados)

    Crimes inafiançáveis e insuscetíveis:- TTTH- Tráfico, Tortura, Terrorismo e Hediondos.

  • A questão exige do candidato o conhecimento acerca do que a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 dispõe sobre direitos e deveres individuais e coletivos. ATENÇÃO: a questão deseja que o candidato assinale a exceção!

    Análise das alternativas:

    Alternativa A – Correta. É o que dispõe a Constituição em seu art. 5º, XI: "a casa é asilo inviolável do indivíduo, ninguém nela podendo penetrar sem consentimento do morador, salvo em caso de flagrante delito ou desastre, ou para prestar socorro, ou, durante o dia, por determinação judicial".

    Alternativa B – Correta. É o que dispõe a Constituição em seu art. 5º, XVI: "todos podem reunir-se pacificamente, sem armas, em locais abertos ao público, independentemente de autorização, desde que não frustrem outra reunião anteriormente convocada para o mesmo local, sendo apenas exigido prévio aviso à autoridade competente".

    Alternativa C - Incorreta! De acordo com a Constituição, a lei considerará tais crimes inafiançáveis e insuscetíveis de graça e indulto, sendo prescritíveis. Os únicos crimes imprescritíveis são o racismo e ação de grupos armados contra a ordem do Estado. Art. 5º, CRFB/88: "XLII - a prática do racismo constitui crime inafiançável e imprescritível, sujeito à pena de reclusão, nos termos da lei; XLIII - a lei considerará crimes inafiançáveis e insuscetíveis de graça ou anistia a prática da tortura , o tráfico ilícito de entorpecentes e drogas afins, o terrorismo e os definidos como crimes hediondos, por eles respondendo os mandantes, os executores e os que, podendo evitá-los, se omitirem; XLIV - constitui crime inafiançável e imprescritível a ação de grupos armados, civis ou militares, contra a ordem constitucional e o Estado Democrático;".

    Alternativa D - Correta. É o que dispõe a Constituição em seu art. 5º, XII: "é inviolável o sigilo da correspondência e das comunicações telegráficas, de dados e das comunicações telefônicas, salvo, no último caso, por ordem judicial, nas hipóteses e na forma que a lei estabelecer para fins de investigação criminal ou instrução processual penal".

    Gabarito:

    O gabarito da questão, portanto, é a alternativa C (já que a questão pede a exceção).

  • Crimes inafiançáveis e imprescritíveis:- Racismo e AGA (Ação de grupos armados)

    Crimes inafiançáveis e insuscetíveis:- TTTH- Tráfico, Tortura, Terrorismo e Hediondos.

  • Atualiza que segundo o STF não é mais exigido o aviso prévio

  • Questão boa para revisar, além de colocar os incisos mais cobrados do ART 5⁰ da nossa carta magna.. Bom estudo a todos !
  • TORTURA PRESCREVE.

  • PMCE 2021✔️

  • Cuidado! Se a questão pedisse pra avaliar segundo a jurisprudência, haveriam dois itens errados (B e C), uma vez que o STF decidiu (Jan/21), por maioria de votos, que são permitidas reuniões ou manifestações em locais públicos, independentemente de comunicação oficial prévia às autoridades competentes.

  • RACÃO

  • RAÇÃO é INA-PRES = imprescritível e inafiançável! (R de racismo + ação de grupos armados)

    3TH é GAFIN Não tem graça, anistia nem fiança e indulto! (3T: tráfico, terrorismo e tortura; H: crimes hediondos). 

  • PREZADOS,CRIMES IMPRESCRITIVEIS.......RAÇAO( RACISMO E AÇAO DE GRUPOS ARMADOS CIVIS E MILITARES CONTRA O ESTADO DEMOCRATICO E A ORDEM CONSTITUCIONAL)

  • 3TH é GAFIN Não tem graça, anistia nem fiança e indulto! (3T: tráfico, terrorismo e tortura; H: crimes hediondos). 

    Raga ImpIna (Imprescritivel INAfiançavel)

    (racismo, ação de grupos armador)

    Fonte: Meus resumos

    Rumo a PCCE

  • Quem elaborou essa questão? A Dilma? Q questão lixo.

  • questao desatualizada.

  • RESUMO:

    Insuscetíveis de graça ou anistia - 3TH (tráfico, terrorismo, tortura e hediondos)

    Imprescritíveis - RAÇÃO (racismo e ação de grupos armados)

    Inafiançáveis - 3TH + RAÇÃO (ou seja, todos)


ID
3346165
Banca
IDECAN
Órgão
Prefeitura de Tenente Ananias - RN
Ano
2017
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Analise as assertivas a seguir referentes à Lei Orgânica do Município de Tenente Ananias.
I. Compete ao Município planejar o uso e a ocupação do solo.
II. O Município não é dotado de autonomia política.
III. O Poder Judiciário Municipal é exercido pelo juiz de direito.
Nesse contexto, é correto o que se afirma em

Alternativas
Comentários
  • GABARITO B


ID
3346168
Banca
IDECAN
Órgão
Prefeitura de Tenente Ananias - RN
Ano
2017
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Analise as assertivas a seguir referentes à Lei Orgânica do Município de Tenente Ananias.
I. Leis complementares.
II. Leis ordinárias.
III. Resoluções.
Nesse contexto, o processo legislativo municipal compreende, dentre outros, a elaboração de

Alternativas
Comentários
  • O processo Legislativo compreende a elaboração de:

    I - Emendas a Lei Orgânica;

    II - Leis Ordinárias;

    III - Decretos Legislativos;

    IV - Resoluções.

    ____________________________________________________________________________________________________________________________________

    executivo: portaria, decretos, ordem de servico