Prova IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Secretariado

Questão 1622287

• Banca: IF-MT
• Órgão: IF-MT
• Ano: 2014
• Provas: IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Administração; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Contabilidade; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Engenharia de Controle e Automoção; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Engenharia Mecânica; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Física; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Geografia; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - História; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Secretariado; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Zootecnia/Produção Animal
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

As empresas hoje precisam inovar se quiserem sobreviver. Isso vale especialmente para o setor de tecnologia, em que as mudanças são rápidas e transformam mercados inteiros. Mas a forma como as empresas inovam também importa. As lideranças e os empreendedores determinados devem ter foco nos objetivos e orientar uma boa equipe. Eles também devem ser adaptáveis e éticos. E devem querer quebrar as regras. Em outras palavras, eles precisam ser inovadores-ninja.

[...]

Ter um plano definido é essencial, contudo ele tem de ser uma estratégia viva. Mesmo a operação mais bem planejada pode ser alterada. Em um mundo tecnológico em mudança, os inovadores devem ser flexíveis e capazes de seguir o fluxo quando o cenário muda. Devem ainda agir com discrição, como os ninjas. Lançar um produto ou ideia inovadores requer tempo e os melhores sabem que não podem revelar seus planos.

                                         (SHAPIRO, G. Uma forma ninja de inovar. In Revista Info, novembro de 2013.) 

Assinale a alternativa que apresenta correta correlação entre a relação de sentido e o exemplo dado no fragmento.

• A. Finalidade → As empresas hoje precisam inovar se quiserem sobreviver.
• B. Acréscimo → Devem ainda agir com discrição, como os ninjas.
• C. Oposição → Ter um plano definido é essencial, contudo ele tem de ser uma estratégia viva.
• D. Condição → Mesmo a operação mais bem planejada pode ser alterada.

Gabarito: C

Comentários

• A única alternativa que encontrei um ponto para a análise, foi a c , na frase tras oposição no argumento, plano fixo e plano variável.

   c)

  Oposição → Ter um plano definido é essencial, contudo ele tem de ser uma estratégia viva. 

• Não consegui entender o erro das demais alternativas. Alguém poderia explicar onde estão?

  Porque a letra "C" está correta? Alguém pode explicar de forma didática o porque desta acertativa?

  As questões de Português que solicitam interpretação pela Banca da UFMT são sempre complicadas.

  Parabéns à quem redige.

• essa questão estava super fácil.Conhecendo um pouco de conjuções mata essa questão mole mole

• Caro colega Esdras, a quetao foi bem tranquila, basta oberva as conjunçoes que iniciam as oraçoes seguintes, sabendo-se um pouco de conjunçao a qustao torna-se muitoooo facil....Decore as conjunçoes by: Fernando pestana, meu grande mestre!

• Qual é o erro da alternativa B?

• a conjunção "contudo" denota oposição, adversidade. (mas, porém, entretanto, todavia, contudo, no entanto, não obstante)

Questão 1622290

• Banca: IF-MT
• Órgão: IF-MT
• Ano: 2014
• Provas: IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Administração; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Contabilidade; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Engenharia de Controle e Automoção; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Engenharia Mecânica; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Física; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Geografia; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - História; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Secretariado; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Zootecnia/Produção Animal
• Disciplina: Português
• Assuntos: Concordância verbal, Concordância nominal; Sintaxe

As empresas hoje precisam inovar se quiserem sobreviver. Isso vale especialmente para o setor de tecnologia, em que as mudanças são rápidas e transformam mercados inteiros. Mas a forma como as empresas inovam também importa. As lideranças e os empreendedores determinados devem ter foco nos objetivos e orientar uma boa equipe. Eles também devem ser adaptáveis e éticos. E devem querer quebrar as regras. Em outras palavras, eles precisam ser inovadores-ninja.

[...]

Ter um plano definido é essencial, contudo ele tem de ser uma estratégia viva. Mesmo a operação mais bem planejada pode ser alterada. Em um mundo tecnológico em mudança, os inovadores devem ser flexíveis e capazes de seguir o fluxo quando o cenário muda. Devem ainda agir com discrição, como os ninjas. Lançar um produto ou ideia inovadores requer tempo e os melhores sabem que não podem revelar seus planos.

                                         (SHAPIRO, G. Uma forma ninja de inovar. In Revista Info, novembro de 2013.) 

O adjetivo vai para o masculino plural, quando estiver posposto aos substantivos de gêneros diferentes aos quais se refere. Marque V para os trechos que exemplificam essa regra da escrita culta e F para os que não a exemplificam.

( ) Isso vale especialmente para o setor de tecnologia, em que as mudanças são rápidas e transformam mercados inteiros.

( ) As lideranças e os empreendedores determinados devem ter foco nos objetivos

( ) Lançar um produto ou ideia inovadores requer tempo e os melhores

( ) Em um mundo tecnológico em mudança, os inovadores devem ser flexíveis e capazes de seguir o fluxo quando o cenário muda.

Assinale a sequência correta.

• A. F, V, V, F
• B. F, F, F, V
• C. V, F, F, V
• D. V, V, V, F

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: LETRA A

  (F) Isso vale especialmente para o setor de tecnologia, em que as mudanças são rápidas e transformam mercados inteiros.

  (V) As lideranças e os empreendedores determinados devem ter foco nos objetivos

  (V) Lançar um produto ou ideia inovadores requer tempo e os melhores

  (F) Em um mundo tecnológico em mudança, os inovadores devem ser flexíveis e capazes de seguir o fluxo quando o cenário muda.

Questão 1622293

• Banca: IF-MT
• Órgão: IF-MT
• Ano: 2014
• Provas: IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Administração; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Contabilidade; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Engenharia de Controle e Automoção; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Engenharia Mecânica; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Física; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Geografia; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - História; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Secretariado; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Zootecnia/Produção Animal
• Disciplina: Português
• Assuntos: Adjetivos; Advérbios; Morfologia; Substantivos

As empresas hoje precisam inovar se quiserem sobreviver. Isso vale especialmente para o setor de tecnologia, em que as mudanças são rápidas e transformam mercados inteiros. Mas a forma como as empresas inovam também importa. As lideranças e os empreendedores determinados devem ter foco nos objetivos e orientar uma boa equipe. Eles também devem ser adaptáveis e éticos. E devem querer quebrar as regras. Em outras palavras, eles precisam ser inovadores-ninja.

[...]

Ter um plano definido é essencial, contudo ele tem de ser uma estratégia viva. Mesmo a operação mais bem planejada pode ser alterada. Em um mundo tecnológico em mudança, os inovadores devem ser flexíveis e capazes de seguir o fluxo quando o cenário muda. Devem ainda agir com discrição, como os ninjas. Lançar um produto ou ideia inovadores requer tempo e os melhores sabem que não podem revelar seus planos.

                                         (SHAPIRO, G. Uma forma ninja de inovar. In Revista Info, novembro de 2013.) 

Em relação ao trecho operação mais bem planejada, assinale a alternativa que apresenta correta e respectivamente as classes de palavras que o compõem.

• A. Verbo, adjetivo, substantivo, verbo.
• B. Substantivo, advérbio, advérbio, adjetivo.
• C. Substantivo, substantivo, adjetivo, verbo.
• D. Verbo, advérbio, advérbio, adjetivo.

Gabarito: B

Comentários

• Operação: substantivo

  Mais: advérbio

  Bem: advérbio

  Planejada: adjetivo

• Advérbio é toda palavra que modifica um verbo, outro advérbio, ou adjetivo.

• gab.B

   

Questão 1622317

• Banca: IF-MT
• Órgão: IF-MT
• Ano: 2014
• Provas: IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Administração; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Contabilidade; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Engenharia de Controle e Automoção; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Engenharia Mecânica; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Física; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Geografia; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - História; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Secretariado; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Zootecnia/Produção Animal
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Didática e Prática no Ensino Superior; PDI - Plano de Desenvolvimento Institucional

A gestão de qualquer instituição educativa exige planejamento de todas as atividades escolares e não apenas de âmbito pedagógico. O planejamento global, que traça as diretrizes, objetivos, metas e estratégias de ação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, é o

• A. Plano de Desenvolvimento Escolar.
• B. Plano de Desenvolvimento Institucional.
• C. Plano de Desenvolvimento Integrado.
• D. Projeto Pedagógico Curricular.

Gabarito: B

Comentários

• Como é sobre um instituto e aborda todos os aspectos do instituto então tem que ser desenvolvimento institucional

• "B", Institucional.

Questão 1622320

• Banca: IF-MT
• Órgão: IF-MT
• Ano: 2014
• Provas: IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Administração; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Contabilidade; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Engenharia de Controle e Automoção; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Engenharia Mecânica; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Física; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Geografia; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - História; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Secretariado; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Zootecnia/Produção Animal
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Plano Nacional de Educação (PNE) – Leis e seus objetivos

A Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, conforme as alterações promovidas pela Emenda Constitucional N.º 59/2009, preconiza a necessidade de elaboração e aprovação pelo Congresso Nacional do Plano Nacional de Educação (PNE) e sua execução e avaliação pelo governo federal em regime de colaboração com os sistemas de ensino dos entes federados. Sobre o PNE, analise as afirmativas abaixo.

I - O PNE passou a ser considerado o articulador do Sistema Nacional de Educação, portanto deve ser matriz de referência para a construção democrática dos planos estaduais e municipais de educação.

II - O PNE deverá estabelecer uma meta de aplicação dos recursos públicos em educação como proporção do produto interno bruto, expressa em 10% da receita corrente líquida dos estados, Distrito Federal e municípios.

III - Entre as diretrizes do PNE estão erradicação do analfabetismo, universalização do atendimento escolar, melhoria da qualidade do ensino e formação para o trabalho.

IV - Os entes federados que já tenham aprovado os seus respectivos planos de educação não precisarão alinhar as diretrizes, objetivos e metas desses planos ao novo PNE.

Estão corretas as afirmativas

• A. III e IV, apenas.
• B. I, II, III e IV.
• C. I, II e IV, apenas.
• D. I e III, apenas.

Gabarito: D

Comentários

• d

   

• II - Meta 20: ampliar o investimento público em educação pública de forma a atingir:

  ---> , no mínimo, o patamar de 7% (sete por cento) do Produto Interno Bruto - PIB do País no 5o (quinto) ano de vigência desta Lei e,

  ---> no mínimo, o equivalente a 10% (dez por cento) do PIB ao final do decênio.

   

  IV - 20.1) garantir fontes de financiamento permanentes e sustentáveis para todos os níveis, etapas e modalidades da educação básica, observando-se as políticas de colaboração entre os entes federados, em especial as decorrentes do art. 60 do Ato das Disposições Constitucionais Transitórias e do § 1o do art. 75 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que tratam da capacidade de atendimento e do esforço fiscal de cada ente federado, com vistas a atender suas demandas educacionais à luz do padrão de qualidade nacional;

   

  Art. 7º. § 2o  As estratégias definidas no Anexo desta Lei não elidem a adoção de medidas adicionais em âmbito local ou de instrumentos jurídicos que formalizem a cooperação entre os entes federados, podendo ser complementadas por mecanismos nacionais e locais de coordenação e colaboração recíproca.

   

  7.21) a União, em regime de colaboração com os entes federados subnacionais, estabelecerá, no prazo de 2 (dois) anos contados da publicação desta Lei, parâmetros mínimos de qualidade dos serviços da educação básica, a serem utilizados como referência para infraestrutura das escolas, recursos pedagógicos, entre outros insumos relevantes, bem como instrumento para adoção de medidas para a melhoria da qualidade do ensino;

Questão 1622323

• Banca: IF-MT
• Órgão: IF-MT
• Ano: 2014
• Provas: IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Administração; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Contabilidade; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Engenharia de Controle e Automoção; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Engenharia Mecânica; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Física; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Geografia; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - História; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Secretariado; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Zootecnia/Produção Animal
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Normas Educacionais dos Estados

O Prefeito do Município de Nova República encaminhou ao Tribunal de Contas do Estado a prestação de contas das despesas com manutenção e desenvolvimento do ensino, realizadas com recursos da receita de impostos e transferências constitucionais referentes ao ano de 2013. Na respectiva prestação de contas, constam:

I - Pagamento à empresa Pantanal da 2ª parcela referente à construção da Creche Municipal Sonho Feliz.

II - Pagamento da remuneração dos professores e demais profissionais da educação em efetivo exercício nas escolas públicas do município.

III - Pavimentação da Rua Euclides da Cunha onde fica localizada a Escola Municipal Anísio Teixeira e a quadra de esportes onde os alunos realizam as atividades de educação física.

IV - Pagamento à Fundação Universidade Federal de Mato Grosso relativo a cursos de formação continuada de professores do Ensino Fundamental.

Estão em conformidade com o disposto na Lei N.º 9.394/1996 as despesas constantes em

• A. I, II e III, apenas.
• B. I e IV, apenas.
• C. II e III, apenas.
• D. I, II e IV, apenas.

Gabarito: D

Comentários

• DE ACORDO COM A LDB 9394/1996 (OBS: VEJAM A PARTE SUBLINHADA)

  Art. 70. Considerar-se-ão como de manutenção e desenvolvimento do ensino as despesas realizadas com vistas à consecução dos objetivos básicos das instituições educacionais de todos os níveis, compreendendo as que se destinam a:

  I - remuneração e aperfeiçoamento do pessoal docente e demais profissionais da educação;

  II - aquisição, manutenção, construção e conservação de instalações e equipamentos necessários ao ensino;

  III – uso e manutenção de bens e serviços vinculados ao ensino;

  IV - levantamentos estatísticos, estudos e pesquisas visando precipuamente ao aprimoramento da qualidade e à expansão do ensino;

  V - realização de atividades-meio necessárias ao funcionamento dos sistemas de ensino;

  VI - concessão de bolsas de estudo a alunos de escolas públicas e privadas;

  VII - amortização e custeio de operações de crédito destinadas a atender ao disposto nos incisos deste artigo;

  VIII - aquisição de material didático-escolar e manutenção de programas de transporte escolar.

  Art. 71. Não constituirão despesas de manutenção e desenvolvimento do ensino aquelas realizadas com:

  I - pesquisa, quando não vinculada às instituições de ensino, ou, quando efetivada fora dos sistemas de ensino, que não vise, precipuamente, ao aprimoramento de sua qualidade ou à sua expansão;

  II - subvenção a instituições públicas ou privadas de caráter assistencial, desportivo ou cultural;

  III - formação de quadros especiais para a administração pública, sejam militares ou civis, inclusive diplomáticos;

  IV - programas suplementares de alimentação, assistência médico-odontológica, farmacêutica e psicológica, e outras formas de assistência social;

  V - obras de infra-estrutura, ainda que realizadas para beneficiar direta ou indiretamente a rede escolar;

  VI - pessoal docente e demais trabalhadores da educação, quando em desvio de função ou em atividade alheia à manutenção e desenvolvimento do ensino.

  
  

Questão 1622326

• Banca: IF-MT
• Órgão: IF-MT
• Ano: 2014
• Provas: IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Administração; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Contabilidade; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Engenharia de Controle e Automoção; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Engenharia Mecânica; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Física; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Geografia; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - História; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Secretariado; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Zootecnia/Produção Animal
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

Sobre a educação profissional e tecnológica na Lei N.º 9.394/1996, é INCORRETO afirmar:

• A. Os cursos de educação profissional e tecnológica de graduação e pós-graduação organizar-se-ão, no que concerne a objetivos, características e duração, de acordo com diretrizes definidas em cada estabelecimento de ensino, tendo em vista a necessidade de articulação desses cursos com os arranjos produtivos locais.
• B. A educação profissional e tecnológica integra-se à educação básica e superior, às modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia.
• C. Os cursos de educação profissional e tecnológica poderão ser organizados por eixos tecnológicos, possibilitando a construção de itinerários formativos distintos.
• D. O conhecimento adquirido na educação profissional e tecnológica, inclusive no mundo do trabalho, poderá ser objeto de avaliação, reconhecimento e certificação para prosseguimento ou conclusão de estudos.

Gabarito: A

Comentários

• Gab. A.
  Art. 39  3º Parágrafo.(...) de acordo com as diretrizes curriculares estabelecidas pelo conselho nacional de educação

• LDB: Art. 39 § 3º Os cursos de educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação organizar-se-ão, no que concerne a objetivos, características e duração, de acordo com as diretrizes curriculares nacionais estabelecidas pelo Conselho Nacional de Educação. (Incluído pela Lei nº 11.741, de 2008).

• Falou em arranjo produtivo, anula a questão.

Questão 1622329

• Banca: IF-MT
• Órgão: IF-MT
• Ano: 2014
• Provas: IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Administração; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Contabilidade; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Engenharia de Controle e Automoção; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Engenharia Mecânica; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Física; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Geografia; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - História; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Secretariado; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Zootecnia/Produção Animal
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Lei 11.892 de 2008 - Instituição da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. criação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia

Sobre as finalidades dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, conforme preconiza a Lei N.º 11.892/2008, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Ofertar educação profissional e tecnológica prioritariamente na educação básica e suas modalidades, considerando as necessidades imperativas de formação de profissionais para garantir o crescimento da economia.

( ) Ofertar cursos sintonizados com os arranjos locais para o incremento da produção, fortalecimento da organização social e das identidades culturais.

( ) Desenvolver programas de extensão que articulem o ensino e a pesquisa com as demandas sociais.

( ) Promover a produção, o desenvolvimento e a transferência de tecnologias sociais, com especial relevo às voltadas à preservação do meio ambiente.

Assinale a sequência correta.

• A. F, V, V, V
• B. F, V, F, V
• C. V, F, V, F
• D. V, F, F, F

Gabarito: A

Comentários

•   Os Institutos Federais têm por finalidades e características:I - ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os seus níveis e modalidades, formando e qualificando cidadãos com vistas na atuação profissional nos diversos setores da economia, com ênfase no desenvolvimento socioeconômico local, regional e nacional; IV - orientar sua oferta formativa em benefício da consolidação e fortalecimento dos arranjos produtivos, sociais e culturais locais, identificados com base no mapeamento das potencialidades de desenvolvimento socioeconômico e cultural no âmbito de atuação do Instituto Federal; VII - desenvolver programas de extensão e de divulgação científica e tecnológica;IX - promover a produção, o desenvolvimento e a transferência de tecnologias sociais, notadamente as voltadas à preservação do meio ambiente. Gabarito AArt. 6o  Os Institutos Federais têm por finalidades e características:I - ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os seus níveis e modalidades, formando e qualificando cidadãos com vistas na atuação profissional nos diversos setores da economia, com ênfase no desenvolvimento socioeconômico local, regional e nacional; IV - orientar sua oferta formativa em benefício da consolidação e fortalecimento dos arranjos produtivos, sociais e culturais locais, identificados com base no mapeamento das potencialidades de desenvolvimento socioeconômico e cultural no âmbito de atuação do Instituto Federal; VII - desenvolver programas de extensão e de divulgação científica e tecnológica;IX - promover a produção, o desenvolvimento e a transferência de tecnologias sociais, notadamente as voltadas à preservação do meio ambiente. Gabarito AArt. 6o  Os Institutos Federais têm por finalidades e características:I - ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os seus níveis e modalidades, formando e qualificando cidadãos com vistas na atuação profissional nos diversos setores da economia, com ênfase no desenvolvimento socioeconômico local, regional e nacional; IV - orientar sua oferta formativa em benefício da consolidação e fortalecimento dos arranjos produtivos, sociais e culturais locais, identificados com base no mapeamento das potencialidades de desenvolvimento socioeconômico e cultural no âmbito de atuação do Instituto Federal; VII - desenvolver programas de extensão e de divulgação científica e tecnológica;IX - promover a produção, o desenvolvimento e a transferência de tecnologias sociais, notadamente as voltadas à preservação do meio ambiente. Gabarito AArt. 6o  Os Institutos Federais têm por finalidades e características:I - ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os seus níveis e modalidades, formando e qualificando cidadãos com vistas na atuação profissional nos diversos setores da economia, com ênfase no desenvolvimento socioeconômico local, regional e nacional; IV - orientar sua oferta formativa em benefício da consolidação e fortalecimento dos arranjos produtivos, sociais e culturaabarito AArt. 6o

• Marquei a correta mas fiquei com dúvida quanto a assertiva abaixo:

  ( ) Desenvolver programas de extensão que articulem o ensino e a pesquisa com as demandas sociais.

  VII - desenvolver programas de extensão e de divulgação científica e tecnológica;

  Mesmo assim, sendo de 2014 a prova, não tem choro nem vela hehe.

  Gab A

• Se não determinou, segue a regra.

Questão 1622332

• Banca: IF-MT
• Órgão: IF-MT
• Ano: 2014
• Provas: IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Administração; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Contabilidade; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Engenharia de Controle e Automoção; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Engenharia Mecânica; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Física; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Geografia; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - História; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Secretariado; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Zootecnia/Produção Animal
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Avaliação da Educação Básica e no Ensino Superior; Avaliação Educacional

Quanto aos desdobramentos, perspectivas e interesses distintos do atual sistema de avaliação educacional no Brasil, sob a ótica da análise crítica, é INCORRETO afirmar:

• A. Visam obter um controle mais amplo do sistema educativo nacional no que diz respeito aos conteúdos curriculares.
• B. Pretendem melhorar a economia do país, estabelecendo vínculos mais fortes entre escolarização, emprego e produtividade.
• C. Impedem os estados e os municípios de organizar sistemas regionais e locais de avaliação da aprendizagem.
• D. Constituem instrumento fundamental do processo de prestação de contas à sociedade e de enriquecimento do debate público sobre os desafios da educação no Brasil.

Gabarito: C

Questão 1622335

• Banca: IF-MT
• Órgão: IF-MT
• Ano: 2014
• Provas: IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Administração; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Contabilidade; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Engenharia de Controle e Automoção; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Engenharia Mecânica; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Física; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Geografia; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - História; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Secretariado; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Zootecnia/Produção Animal
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Planejamento Educacional

O planejamento pedagógico pressupõe que o ato de ensinar e aprender requer esforço metódico e crítico do professor no sentido de desvelar a compreensão de algo. Nessa perspectiva, são consideradas práticas docentes mediadoras:

• A. Debate, uso de tecnologias digitais e proposição de exercícios que recorrem à memorização.
• B. Diálogo, troca de experiências e proposição de situações desafiadoras que colocam o pensamento dos alunos em movimento.
• C. Crítica, uso de atividades repetitivas e aplicação de procedimentos já consagrados entre os saberes docentes.
• D. Provocação, disposição de objetos e situações e manutenção de relações já existentes entre os alunos e os conhecimentos a serem ensinados.

Gabarito: B

Comentários

• Resposta B... Diálogo, troca de experiências e proposição de situações desafiadoras que colocam o pensamento dos alunos em movimento.

Questão 1622338

• Banca: IF-MT
• Órgão: IF-MT
• Ano: 2014
• Provas: IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Administração; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Contabilidade; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Engenharia de Controle e Automoção; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Engenharia Mecânica; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Física; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Geografia; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - História; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Secretariado; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Zootecnia/Produção Animal
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas; Tecnologias Educacionais

Considerando as interações pedagógicas mediadas pelas tecnologias da informação e da comunicação, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) No contexto da cibercultura, as possibilidades pedagógicas do ciberespaço na escolarização de jovens e adultos constituem realidade para a escola e para o professor.

( ) A construção de conhecimentos se dá de forma inversamente proporcional à quantidade de informação passada.

( ) Chats, fóruns, blogs e videoblogs são dispositivos de comunicação que, na mesma proporção, aumentam a liberdade dos alunos e diminuem a autoridade do professor.

( ) Tecnologias digitais e ambientes virtuais de aprendizagens requerem estratégias pedagógicas e habilidades mediadoras diferenciadas por parte dos professores.

Assinale a sequência correta.

• A. F, F, V, V
• B. V, F, V, F
• C. F, V, F, F
• D. V, V, F, V

Gabarito: D

Comentários

• Legal! Então, em uma escola onde nada é ensinado, aprende-se tudo. Por que as escolas ainda existem? Seria somente para propiciar uma vida confortável aos servidores federais? ou para proporcionar a falsa percepção de distribuição equânime de oportunidades?

  O Brasileiro precisa se decidir: ou ele escolhe a felicidade, ou a liberdade. Caso opte pela felicidade, a tristeza será certa no futuro, teremos uma sociedade sem nada na qual ninguém sabe fazer nada e os que ficaram encarregados de distribuir isonomicamente a tal "felicidade", estarão em algum país livre gastando as reservas acumuladas na tarefa.

• Depende Adriano do que você diz ser "nada" porque se o seu nada é apenas os conteúdos sistematizados de maneira neutra e passiva realmente iremos continuar na falsa ilusão que todos têm oportunidades, e outra em que mundo você vive de vida confortável de servidor federal que esta se matando nesta pandemia para proporcionar o mínimo a quem não tem acesso à tecnologia. É possível sim ter liberdade e felicidade ao mesmo tempo se bem que tal felicidade está implícita em uma escola que nas suas ocultas linhas impõe a violência da classe dominante.

• O problema é que resolvi uma questão agora há pouco em que a CESPE entendeu como resposta correta uma alternativa que igualava os princípios da lesividade e da alteridade.

  Fica quase impossível saber o que essa banca quer.

• Simples. Alteridade é uma das funções/consequências da lesividade. Como um subprincípio: A) proibir incriminação de condutas que não ofendam bens jurídicos efetivamente b) proibir a incriminação de uma conduta que não exceda o âmbito do próprio autor;

Questão 1622341

• Banca: IF-MT
• Órgão: IF-MT
• Ano: 2014
• Provas: IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Administração; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Contabilidade; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Engenharia de Controle e Automoção; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Engenharia Mecânica; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Física; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Geografia; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - História; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Secretariado; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Zootecnia/Produção Animal
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Sociológicos da Educação; Função Social da Escola e Compromisso Social do Educador

Acerca do entendimento da educação como fator de desenvolvimento econômico e social, é correto afirmar:

• A. Nos documentos nacionais e internacionais que expressam fundamentos, diretrizes e linhas de ação de política educacional para a juventude, a convivência no trabalho e a participação em movimentos sociais são considerados processos formativos.
• B. Na literatura concernente às políticas públicas, o grau de escolaridade é desconsiderado como fator que possibilita a superação da desigualdade social.
• C. Em setores da sociedade, tais como agências multilaterais, órgãos federais e estaduais, instituições governamentais e não governamentais, a única mobilização existente em prol da educação gira em torno da definição de parâmetros e critérios para políticas voltadas à infância.
• D. Diante da importância do conhecimento científico e tecnológico e da qualificação de mão de obra como requisitos para o crescimento econômico de países industrializados, os investimentos em educação são capazes, por si só, de impedir o desemprego e a concentração de renda.

Gabarito: A

Comentários

• Nos documentos nacionais e internacionais que expressam fundamentos, diretrizes e linhas de ação de política educacional para a juventude, a convivência no trabalho e a participação em movimentos sociais são considerados processos formativos

Questão 1622344

• Banca: IF-MT
• Órgão: IF-MT
• Ano: 2014
• Provas: IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Administração; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Contabilidade; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Engenharia de Controle e Automoção; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Engenharia Mecânica; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Física; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Geografia; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - História; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Secretariado; IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Zootecnia/Produção Animal
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Educação Profissional – Leis, decretos, portarias, resoluções e pareceres; Legislação da Educação

A Educação Profissional Técnica de Nível Médio é desenvolvida nas formas articulada e subsequente ao Ensino Médio, podendo a primeira ser integrada ou concomitante a essa etapa da Educação Básica. Essa abrangência da Educação Profissional e Tecnológica demanda uma organização de currículos igualmente integrados, que, em uma perspectiva crítica, também leve em conta

• A. estudos relacionados às habilidades e competências necessárias aos postos de trabalho disponíveis no mercado.
• B. o aproveitamento de estudos e de experiências ao longo da vida pessoal.
• C. a qualificação profissional e a elevação dos níveis de escolaridade dos trabalhadores.
• D. o planejamento de cursos e programas estritamente com base na Classificação Brasileira de Ocupações (CBO).

Gabarito: C

Comentários

• Gab.: C.

  A questão é uma síntese dos arts. 36-B, 36-C e (ao meu ver) § Único do 36-D. Vale ressaltar que a resposta não se encontra literalmente no texto da lei, e sim pela interpretação crítica do § Único do 36-D, salvo melhor explicação.

• Fica a dica.: "Educação Profissional Técnica de Nível Médio = qualificação profissional."

Questão 1622767

• Banca: IF-MT
• Órgão: IF-MT
• Ano: 2014
• Provas: IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Secretariado
• Disciplina: Gestão de Pessoas
• Assuntos: Qualidade de vida no trabalho

O programa 10S é uma proposta que visa reeducar as pessoas, recuperar valores, buscar a melhoria nos ambientes, aumentar a produtividade, não descuidar da saúde e segurança, modernizar as organizações, e acima de tudo, buscar a conscientização das pessoas para práticas de cidadania. Um artigo resumindo o programa foi publicado na Revista Banas Qualidade N.º 149, em outubro de 2004, edição com o subtítulo “Quem é Quem na Qualidade no Brasil", e conseguiu muita repercussão no país, comprovada pelo grande número de e-mails recebidos pela TQM. A proposta foi apresentada pela primeira vez em um curso de educação continuada ministrado na Enersul, em Campo Grande, capital do estado do Mato Grosso do Sul, no Centro-Oeste brasileiro, que foi onde surgiu a ideia do Programa 10S. Foi aprovado para apresentação no 12th World Congress of Total Quality Management, realizado em setembro de 2007, em Edimburgo, na Escócia. (TQM –Técnicas de Qualidade e Marketing Ltda, Campo Grande).

(Disponível em < http://www.tqm.com.br/artigos/roll-noticiapronta.asp?numNoticia=4> Acesso em 07 abr. 2014.).

Sobre essa ferramenta de qualidade, marque V  para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) SEIRI significa Senso de utilização para descobrir formas que possam achar as coisas com facilidade, usá-las e guardá-las nos seus devidos lugares.

( ) Além de cuidar da saúde física, mental e da segurança pessoal e coletiva, o 4º Senso SEIKETSU significa verificar, por exemplo, o estado dos banheiros, sanitários, refeitórios, oficinas, áreas operacionais.

( ) Senso de determinação de união, SHIKARI YARO, prega a participação determinada dos gestores em parceria com a união de todos os empregados; o exemplo vem de cima.

( ) SHISEI RINRI significa Senso de responsabilidade social, trata-se do compromisso que as organizações e as pessoas que delas fazem parte devem ter para com a sociedade.

Assinale a sequência correta.

• A. F, V, V, F.
• B. F, F, F, V.
• C. V, V, F, V.
• D. V, F, V, F,

Gabarito: A

Comentários

• Estrnanho, mas gabarito A. 

  8.5. Programa 5S
  Criado no Japão, o Programa 5S proporciona melhor organização, arrumação, limpeza, asseio e disciplina, eliminando os desperdícios, aumentando a produtividade e criando um excelente ambiente de trabalho. Senso significa faculdade de apreciar, sentir, julgar. Os cinco sensos estão promovendo mudanças nas organizações e dando sustentação aos programas de Qualidade e Produtividade.
  Várias palavras diferentes vêm sendo utilizadas para definir as palavras japonesas que compõem os 5S: Seiri – senso de utilização, seleção; Seiton – senso de ordenação, arrumação; Seisoh – senso de limpeza; Seiketsu – senso de asseio, saúde, padronização; Shitsuke – senso de autodisciplina, harmonia, educação.
  O 5S é um programa voltado para os funcionários, que busca promover os bons hábitos no ambiente de trabalho, como forma de melhorar a produtividade.
  Sua utilização pelas organizações vem proporcionando vantagens como: segurança no trabalho, hábitos em geral mais saudáveis, maior limpeza e organização, combate ao desperdício, melhoria nos relacionamentos, melhoria dos produtos e serviços, espírito de equipe, e melhoria geral do ambiente de trabalho

   

  PALUDO (2013)

• Gab. A

  I- SEIRI - senso de utilização (misturou com ordenação - SEITON)

  IV- SHISEI RINRI - senso dos princípios morais e éticos

  SEKININ SHAKAI - senso de responsabilidade social

  fonte: https://www.admfacil.com/10s-programa-aplicado-a-qualidade-empresarial/#9

Questão 1622770

• Banca: IF-MT
• Órgão: IF-MT
• Ano: 2014
• Provas: IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Secretariado
• Disciplina: Arquivologia
• Assuntos: Conceitos Fundamentais; Gestão de Documentos / Arquivos Corrente e Intermediário; Organização de Arquivos / Métodos de Arquivamento; Teoria e Abordagem Arquivística

Modernamente, o arquivo de informações tornou-se uma atividade que pode ser realizada eletronicamente, por meio de microcomputadores. A tarefa da secretária, nesse caso, consiste em registrar as informações em programas previamente estabelecidos. Embora pareça uma tarefa fácil, mecânica, cabe à secretária definir as reais necessidades do departamento, para propor soluções apropriadas. Para isso, ela deve conhecer os diferentes métodos de classificação.

(MEDEIROS, J. B. Manual da secretária. São Paulo: Atlas, 1999.)

A respeito dos métodos de arquivamento, analise as assertivas.

I - No método alfabético, deve-se arquivar pelo último sobrenome, inclusive em caso de sobrenome composto por um substantivo e um adjetivo.

II - No método específico, deve-se arquivar por agrupamento de assuntos. A grande dificuldade é escolher a melhor palavra para definir o assunto.

III - No método geográfico, propõe-se agrupar os clientes, os correspondentes, os fornecedores etc, de acordo com os locais em que atuam ou residem.

IV - No método variadex, propõe-se combinar as letras do alfabeto de forma a auxiliar a memória, dando cores aos diversos grupos de letras.

Estão corretas as assertivas

• A. II e IV, apenas.
• B. I, II e III, apenas.
• C. I, III e IV, apenas.
• D. II e III, apenas.

Gabarito: D

Comentários

• Malícia do enunciado I): Realmente se deve arquivar pelo último sobrenome, ENTRETANTO, nos casos de Substantivo e Adjetivo, deve ser arquivado através do primeiro composto, NO CASO O SUBSTANTIVO. A questão se referenciou ao Adjetivo, portanto está errada.
   

  Quanto ao Enunciado IV, a questão fala que o Variadex mistura cor aos números, quando na verdade a associação de cores está relacionada a um AGRUPAMENTO DE DOCUMENTOS, lembrando que dentro de uma pasta deverá seguir uma ordem alfabética.

   

• método específico? nunca ouvi falar

• II - No método específico, deve-se arquivar por agrupamento de assuntos. A grande dificuldade é escolher a melhor palavra para definir o assunto. (Correta, o método específico é um tipo de método utilizados antes dos anos 1950, por isso pouco cobrado hj em provas).

  IV - No método variadex, propõe-se combinar as letras do alfabeto de forma a auxiliar a memória, dando cores aos diversos grupos de letras. (Está errada pois quem se propõe a combinar letras do alfabeto para auxiliar a memória é o método mnemônico.

   

Questão 1622773

• Banca: IF-MT
• Órgão: IF-MT
• Ano: 2014
• Provas: IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Secretariado
• Disciplina: Secretariado

O tempo é o recurso mais escasso e o mais valioso que existe. Agora já passou e não tem dinheiro no mundo que possa comprar esse minuto de volta. Aprender a administrar o tempo é uma das atividades do profissional de Secretariado Executivo. Em relação a esse tema, assinale a afirmativa INCORRETA.

• A. O planejamento diário, semanal e mensal é uma atividade para distribuir e utilizar eficientemente o tempo.
• B. Nas reuniões, é de extrema importância que cada participante fale algo para justificar sua presença, expondo que o tempo de cada um também é precioso.
• C. Nas tomadas de decisões, é preciso fixar prioridades para determinar quais problemas têm mais importância e delegar tarefas que possam ser executadas por outras pessoas.
• D. Na administração do tempo, é de extrema importância estabelecer objetivos para análise e definição de metas, visando ao reconhecimento das vantagens e à eliminação dos pontos fracos para que o profissional possa concentrar esforços nos gargalos.

Gabarito: B

Questão 1622776

• Banca: IF-MT
• Órgão: IF-MT
• Ano: 2014
• Provas: IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Secretariado
• Disciplina: Redação Oficial
• Assuntos: Aspectos gerais da Comunicação Oficial

Sobre pronomes, vocativos e desfechos em correspondências oficiais, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Vossa Excelência deve ser empregado apenas para Poder Executivo e Legislativo, pois para o Judiciário usam-se outros pronomes de tratamentos.

( ) Vossa Magnificência é a forma empregada por força da tradição em comunicações dirigidas a reitores de universidade.

( ) Só há duas formas de desfechos: “Respeitosamente" para autoridades superiores e “Atenciosamente" para mesma hierarquia ou inferior.

( ) Digníssimo está abolido como tratamento em comunicações oficiais.

Assinale a sequência correta.

• A. F, V, F, V
• B. V, F, F, F
• C. F, V, V, V
• D. V, F, V, F

Gabarito: C

Comentários

• Comecei fazendo a questão de cima para baixo, fazendo assim, é possível eliminar as letras: B e D nos restando apenas a letra A) e C)

  Como só há dois tipos de fechos : Atenciosamente e Respeitosamente o Gab letra C

  Digníssimo está abolido na RO
  

Questão 1622779

• Banca: IF-MT
• Órgão: IF-MT
• Ano: 2014
• Provas: IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Secretariado
• Disciplina: Secretariado

Com base na Lei N.º 7.377/1985 e suas alterações que dispõem sobre o exercício da profissão de Secretário, analise as afirmativas.

I - É assegurado o direito do exercício da profissão de Secretário Executivo àqueles que, mesmo sem habilitação em curso superior de Secretariado, tenham, na data de vigência da lei em questão, o exercício efetivo de atividades de secretariado durante pelo menos vinte quatro meses comprovados mediante declarações de empregadores.

II - O exercício da profissão de Secretário requer prévio registro na Federação Nacional das Secretárias e Secretários que se fará mediante a apresentação de documento comprobatório de conclusão dos cursos previstos nos incisos I e II do Art. 2º da lei em questão e da Carteira de Trabalho e Previdência Social – CTPS.

III - Entre as atribuições do Secretário Executivo estão: planejamento, organização e direção de serviços de secretaria; assistência e assessoramento direto a executivo; interpretação e sintetização de textos e documentos; serviços típicos de escritório: recepção, registro de compromissos, informações, e atendimento telefônico.

IV - É assegurado o direito ao exercício da profissão de Técnico em Secretariado àqueles que, embora não habilitados em curso de Secretariado em nível de 2º grau, comprovem pelo menos 5 anos ininterruptos ou 10 anos intercalados de exercício de atividades próprias de secretaria na data de vigência da lei.

Está correto o que se afirma em

• A. II e III, apenas.
• B. II, apenas.
• C. IV, apenas.
• D. I, III e IV, apenas.

Gabarito: C

Questão 1622782

• Banca: IF-MT
• Órgão: IF-MT
• Ano: 2014
• Provas: IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Secretariado
• Disciplina: Redação Oficial
• Assuntos: Circular; O Padrão Ofício; Outros Assuntos

Em relação a documentos oficiais, é correto afirmar:

• A. O atestado é fornecido por quem conhece a pessoa que o pediu, assegurando a verdade acerca de determinado fato embasado com documentos comprobatórios.
• B. O ofício é usado para comunicação entre órgãos privados e entre autoridades e seus subordinados.
• C. A procuração é um documento apenas de caráter público.
• D. A circular é um documento reproduzido em duas vias, pois o assunto é de caráter individual.

Gabarito: A

Comentários

• Atestado: Documento firmado por uma pessoa a favor de outra, asseverando a verdade acerca de determinado fato.
  

  
  

  Fonte: https://pt.scribd.com/doc/256562534/Apostila-Mpu-Redacao-Oficial-Maria-Tereza
  

• por quem conhece a pessoa que o pediu.

  NÃO entendi?

• GABARITO A

   

  A redação ficou meio estranha mesmo, rsrs.

   

  Atestado: É um documento em que se confirma ou assegura a existência ou inexistência de uma situação de direito de que temos conhecimento, referente a alguém, ou sobre um fato e situação. É dizer por escrito, afirmando ou negando, que determinada coisa ou algum fato referente a alguém corresponde à verdade e assim responsabilizar-se, ao assinar o documento.

   

   

  bons estudos.

Questão 1622785

• Banca: IF-MT
• Órgão: IF-MT
• Ano: 2014
• Provas: IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Secretariado
• Disciplina: Secretariado

Considerando os conceitos de ética e o Código de Ética do Profissional de Secretariado, assinale a afirmativa correta.

• A. Falta com a ética o profissional que combater o exercício ilegal da profissão, denunciando às entidades representativas da categoria qualquer tipo de ilegalidade.
• B. Falta com a ética o profissional que guardar absoluto sigilo sobre assuntos e documentos que lhe são confiados.
• C. Falta com a ética o profissional que exerce a profissão de Secretário Executivo sem estar legalmente credenciado nos termos da Lei de Regulamentação da Profissão em vigor.
• D. Falta com a ética o profissional que não usar de amizades, posição e influências obtidas no exercício de sua função, para conseguir favorecimento a seu superior, em detrimento de outros profissionais.

Gabarito: C

Comentários

•  c)

  Falta com a ética o profissional que exerce a profissão de Secretário Executivo sem estar legalmente credenciado nos termos da Lei de Regulamentação da Profissão em vigor.

Questão 1622791

• Banca: IF-MT
• Órgão: IF-MT
• Ano: 2014
• Provas: IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Secretariado
• Disciplina: Gestão de Pessoas
• Assuntos: Comportamento de Pessoas nas Organizações; Comportamento Organizacional em gestão de Pessoas

Negociação é o processo pelo qual duas ou mais partes trocam bens ou serviços e buscam um acordo sobre as vantagens dessa troca para cada um. Existem duas abordagens gerais para a negociação – a barganha distributiva e a barganha integrativa.

(ROBBINS, S. P. Comportamento organizacional. São Paulo: Prentice Hall, 2002.)

Sobre barganhas, marque 1 para barganha distributiva e 2 para barganha integrativa.

( ) Possui como características: quantidade fixa de recursos a serem divididos; motivações primárias “eu ganho, você perde”; interesse “oposição um ao outro”; e enfoque do relacionamento de curto prazo.

( ) Possui como caraterísticas: quantidade variável de recursos a serem divididos; motivações primárias “eu ganho, você ganha”; interesse “convergência com o outro”; e enfoque do relacionamento de longo prazo.

( ) Você vê, em um anúncio de jornal, um imóvel. Parece ser o que procura. Você marca com a imobiliária uma visita ao imóvel. O imóvel é realmente o que você precisa para sua família. A imobiliária diz que o preço é R$175 mil. Você não quer pagar tanto. Começa então a negociação do preço.

( ) Você pertence ao sindicato profissional e tem a missão de negociar o aumento salarial, e está determinado a conseguir o máximo possível de dinheiro da empresa. Como cada centavo cedido aos funcionários significa um aumento de custo para a empresa, as partes barganham agressivamente até uma vencer.

Assinale a sequência correta.

• A. 2, 1, 1, 2.
• B. 1, 2, 2, 1.
• C. 2, 1, 2, 2,
• D. 1, 2, 1, 1.

Gabarito: D

Comentários

• A ABORDAGEM DISTRIBUTIVA = Todas as negociações envolvem a distribuição de resultados, onde o ganho de uma das partes significa a perda da outra parte.  A abordagem distributiva é aquela utilizada em barganhas ou negociações onde as partes dividem ou distribuem os recursos entre eles.  O foco das partes é no “corte do bolo”, do qual cada parte tenta “abocanhar” a maior fatia possível.  Ou seja, o elemento distributivo tem como foco a quantidade de bolo que um negociador reivindica para si mesmo. Dentro dessa abordagem, os negociadores tendem a ter uma percepção do bolo enquanto algo fixo; conceitualmente, se baseiam no princípio de soma zero, o que pode levar a resultados insatisfatórios, impasses, acordos perde-perde e/ou desperdícios desnecessários de recursos.

   ABORDAGEM INTEGRATIVA = Contrariamente à abordagem distributiva, a barganha integrativa ocorre quando as partes tentam tirar algo mais da negociação. As partes trabalham em conjunto para aumentar o bolo, havendo, dessa forma, o suficiente para que todos tenham o que desejam.  A abordagem integrativa está relacionada à maneira como os negociadores expandem os recursos a serem divididos. Ao expandirem os recursos, haverá mais alternativas e escolhas a serem feitas.  Para que mais recursos possam ser gerados em situações adversas, precisamos possuir criatividade estratégica. Assim sendo, a negociação integrativa diz respeito a ambos o processo e o resultado da negociação.
  Um acordo integrativo gera um resultado negociado que não desperdiça recursos e tem como objetivo último um acordo ganha-ganha. Ganha-ganha é um termo frequentemente utilizado para descrever negociações entre pessoas que estão interessadas no bem estar das partes. Ter um forte interesse no bem estar do outro é importante, mas não garante que a negociação tenha, necessariamente, um excelente resultado.

  Fonte: http://lcmtreinamento.com.br/as-abordagens-integrativa-e-distributiva-na-negociacao/

  E Gabarito

Questão 1622794

• Banca: IF-MT
• Órgão: IF-MT
• Ano: 2014
• Provas: IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Secretariado
• Disciplina: Relações Públicas
• Assuntos: Avaliação de Eventos; Cerimonial; Eventos; Organização de Eventos nas Relações Públicas; Planejamento de Eventos; Promoção Institucional; Protocolo

Numa situação hipotética de um evento público organizado pelo Instituto Federal de Mato Grosso (IFMT), na cidade de Cuiabá, em comemoração ao ano da Alemanha no Brasil 2013/2014, deverão ser exibidas as seguintes bandeiras: 1 – Brasil, 2 – Mato Grosso, 3 – Cuiabá, 4 – IFMT e 5 – Alemanha.

Assinale a sequência das bandeiras que está de acordo com a ordem de precedência.

• A.
  
• B.
  
• C.
  
• D.
  

Gabarito: D

Questão 1622797

• Banca: IF-MT
• Órgão: IF-MT
• Ano: 2014
• Provas: IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Secretariado
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Estrutura Organizacional na Administração Geral; Organizações, Sistemas e Métodos

Entre os conceitos encontrados nas diversas abordagens da Administração, alguns referem-se ao desenho organizacional, com a definição de modelos de estrutura propostos por diferentes autores. Os itens numerados apresentam modelos e os com parênteses à frente, a definição de cada um. Numere os parênteses.

1 - Adhocracia                                                                                

2 - Estrutura Matricial

3 - Organização por equipes

4 - Abordagens em rede

( ) Estabelece a especialização e coordenação gerando estrangulamento das decisões, perda de flexibilidade e custos excessivos.

( ) Pressupõe equipes temporárias, autoridade descentralizada, poucas regras e regulamentos.

( ) Caracteriza-se pela horizontalidade, o mesmo nível de responsabilidade e tem menor custo administrativo.

( ) Tem as tarefas enriquecidas e ampliadas, reduz as barreiras departamentais, aumenta o compromisso da produtividade entre as pessoas.

Assinale a sequência correta.

• A. 3, 2, 1, 4.
• B. 4, 3, 2, 1.
• C. 2, 1, 4, 3.
• D. 1, 4, 3, 2.

Gabarito: C

Comentários

• (ESTRUTURA MATRICIAL) - Estabelece a especialização e coordenação gerando estrangulamento das decisões, OU SEJA, VIOLA A UNIDADE DE COMANDO GERANDO MÚLTIPLAS SUBORDINAÇÕES DIFICULTANDO, ASSIM, A COORDENAÇÃO, perda de flexibilidade e custos excessivos.

   

  (FORMA ADHOCRÁTICA) - Pressupõe equipes temporárias, autoridade descentralizada, poucas regras e regulamentos. TRATA-SE DE UMA ESTRUTURA ÓRGÂNICA. DIFERENTEMENTE DA ESTRUTURA MECANICISTA, QUE POSSUI FORMA BUROCRÁTICA, AUTORIDADE CENTRALIZADA E É MUITO FORMALIZADA, A ESTRUTURA ORGÂNICA É ADHOCRÁTICA, OU SEJA, POSSUI EQUIPAS DE TRABALHO AUTÔNOMAS, TEMPORÁRIAS E MULTIDISCIPLINÁRES. 

   

  (ESTRUTURA EM REDE) - Caracteriza-se pela horizontalidade, o mesmo nível de responsabilidade e tem menor custo administrativo. NA ESTRUTURA EM REDE NÃO POSSUI NENHUM TIPO DE HIERARQUIA E NEM SUBORDINAÇÃO, O QUE EXISTE SÃO PARCEIRIAS E TERCEIRIZAÇÕES, OU SEJA, A RELAÇÃO É HORIZONTAL. É POR ESSE MOTIVO QUE O NÍVEL DE RESPONSABILIDADE É O MESMO, POIS NÃO HÁ HIERARQUIA ENTRE AS UNIDADES... ALÉM DE TER BAIXO CUSTO OPERACIONAL E ADMINISTRATIVO A COMPETITIVIDADE É GLOBAL, GRAÇAS À INTERNET. AH! DIZEM QUE SE TRATA DA ESTRUTURA MAIS ORGÂNICA DE TODAS.

   

  (POR EQUIPES) - Tem as tarefas enriquecidas e ampliadas, reduz as barreiras departamentais, aumenta o compromisso da produtividade entre as pessoas.

   

   

   

   

   

  GABARITO ''C''

• GABARITO LETRA C).

  .

  1 - Adhocracia                                                                                

  2 - Estrutura Matricial

  3 - Organização por equipes

  4 - Abordagens em rede

  .

  ( 2 ) Estabelece a especialização e coordenação gerando estrangulamento das decisões, perda de flexibilidade e custos excessivos.

  .

  ( 1 ) Pressupõe equipes temporárias, autoridade descentralizada, poucas regras e regulamentos.

  .

  ( 4 ) Caracteriza-se pela horizontalidade, o mesmo nível de responsabilidade e tem menor custo administrativo.

  .

  ( 3 ) Tem as tarefas enriquecidas e ampliadas, reduz as barreiras departamentais, aumenta o compromisso da produtividade entre as pessoas.

Questão 1622800

• Banca: IF-MT
• Órgão: IF-MT
• Ano: 2014
• Provas: IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Secretariado
• Disciplina: Secretariado

O profissional do Secretariado Executivo, estando tão próximo ao nível de decisão, precisa conhecer o processo de planejamento para facilitar o acompanhamento e o apoio em cada fase. Sobre essa ferramenta, assinale a afirmativa correta.

• A. O planejamento como ferramenta precisa ficar aos cuidados e responsabilidade dos dirigentes estratégicos para garantir o sigilo necessário sobre as decisões tomadas.
• B. O futuro começa hoje e o planejamento é uma ferramenta que permite obter e consolidar informações para tomada de decisão que pode resultar em sucesso ou fracasso da organização.
• C. Pensar em longo prazo no planejamento só é possível em economias estáveis e diz respeito a cenários externos à empresa, portanto, responsabilidade exclusiva da área de marketing.
• D. O levantamento de forças e fraquezas na análise interna realizada no processo do planejamento refere-se ao mercado onde a organização atua.

Gabarito: B

Questão 1622803

• Banca: IF-MT
• Órgão: IF-MT
• Ano: 2014
• Provas: IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Secretariado
• Disciplina: Secretariado

Laura e Júlia, Secretárias Executivas de duas diretorias de uma grande empresa, foram convidadas a participar de um programa de Gestão de Pessoas promovido pela organização para seus colaboradores. Ambas participarão de oficinas de trabalho, a primeira de um de treinamento e a segunda de um módulo de desenvolvimento. Confusas, querem saber se há diferenças entre as abordagens que justifiquem as salas separadas. Assinale a alternativa que esclarece a dúvida levantada.

• A. O treinamento busca melhorar o desempenho atual, e o desenvolvimento, o crescimento individual para novas habilidades e capacidades.
• B. Não há diferenças, foram encaminhadas para salas diversas como estratégia para ampliar a convivência dos colaboradores.
• C. A diferença é que Laura passará por capacitação técnica de informática e Júlia, de relações humanas, voltada para pequenas equipes.
• D. Não há diferença, ambas receberão informações estratégicas do ambiente em que a empresa está inserida para ajudá-las na agenda do dia.

Gabarito: A

Questão 1622806

• Banca: IF-MT
• Órgão: IF-MT
• Ano: 2014
• Provas: IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Secretariado
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Gestão Estratégica; Liderança e Motivação

Paulo, gerente do departamento de Gestão de Pessoas da empresa Êxito S.A., sugeriu ao Diretor que Maria participe do programa “Despertando Líderes” e recebeu como resposta que “Secretária Executiva não lidera”, portanto não seria necessário. Contra-argumentando, Paulo defende a participação da Maria pela proximidade com a Direção e a responsabilidade por uma equipe de assistentes e pede para um dos seus auxiliares levantar informações que o ajudem na argumentação. Assinale a alternativa que apresenta argumento pertinente a ser usado pelo gerente.

• A. O líder é quem tem capacidade para atingir objetivos organizacionais e o faz investido da autoridade que lhe é atribuída pelo cargo; ao gestor cabe persuadir seus subordinados para que executem o que está definido para eles.
• B. Gestores são todos aqueles a quem se subordinam uma ou mais pessoas e sua responsabilidade é alcançar os objetivos estratégicos e operacionais por eles estabelecidos; a liderança inspira os outros a seguirem a visão de alguém independente dele ter ou não autoridade formal sobre aquelas pessoas.
• C. Gestor é quem tem responsabilidades pelos indicadores estratégicos da organização, portanto, quem tem a competência de decisões específicas do negócio; líder é quem tem o poder de persuasão como característica principal para assegurar que seus subordinados executem os objetivos estratégicos e operacionais.
• D. O líder em qualquer nível da estrutura tem responsabilidade pelos indicadores estratégicos e é decisivo nos rumos da organização; ao gestor cabe a responsabilidade de inspirar seus subordinados para facilitar os resultados.

Gabarito: B

Comentários

•  b)

  Gestores são todos aqueles a quem se subordinam uma ou mais pessoas e sua responsabilidade é alcançar os objetivos estratégicos e operacionais por eles estabelecidos; a liderança inspira os outros a seguirem a visão de alguém independente dele ter ou não autoridade formal sobre aquelas pessoas.

Questão 1622809

• Banca: IF-MT
• Órgão: IF-MT
• Ano: 2014
• Provas: IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Secretariado
• Disciplina: Marketing
• Assuntos: Branding; Canais de Comunicação com Clientes; Comunicação Integrada de Marketing; Conceitos de Marketing; Fundamentos Teóricos do Marketing; Imagem e Identidade; Imagem Empresarial; Marketing de Relacionamento; Marketing Empresarial; Marketing Organizacional; Posicionamento; Relações Públicas; Sistema, Organização e Comunicação; Temas de Marketing

Kotler (2006), reconhecido por seus estudos e publicações sobre marketing, destaca o diferencial para serviços e mais recentemente fala do marketing holístico de serviços que, segundo ele, “exige marketing externo, interno e interativo”. O primeiro é “processo normal de preparo, determinação de preço, distribuição e promoção de um serviço aos clientes”; o segundo cuida da preparação dos funcionários e o terceiro das habilidades destes no trato com o cliente.

A partir do texto apresentado, analise as afirmativas.

I - As empresas estão entendendo que grande parte do sucesso com os consumidores dos seus serviços depende do preparo e da relação estabelecida com os funcionários.

II - As quatro características principais dos serviços que afetam o programa de marketing são atendimento, volatilidade, variabilidade e vencimento.

III - Endomarketing significa “marketing para dentro” ou interno. É toda e qualquer ação do marketing voltada para a satisfação e aliança do público interno com o intuito de melhor atender aos clientes externos.

IV - Segundo alguns autores, marketing envolve cultura, estratégia e tática, portanto pode ser expresso como um conjunto de crenças e valores que motivam a organização a atender às necessidades do cliente através de um caminho lucrativo.

É correto o que se afirma em

• A. I, II e III.
• B. II, III e IV.
• C. I, II e IV.
• D. I, III e IV.

Gabarito: D

Comentários

• Ligação entre:

  EMPREGADOS < ---- > EMPRESA = Marketing Interno

  EMPRESA         < ---- > CLIENTES = Marketing Externo

  EMPREGADOS < ---- > CLIENTES = Marketing Interativo

  Erro da alternativa:

  II - Os serviços apresentam quatro características principais, que afetam enormemente a elaboração de programas de marketing: intangibilidade, inseparabilidade, variabilidade e perecibilidade.

  Resumão:

  Intangibilidade: Não se pode pegar.

  Inseparabilidade: São produzidos e consumidos simultaneamente.

  Variabilidade: Depende de quem, onde e quando são produzidos.

  Perecibilidade: Não podem ser estocados ou guardados.

  Avante!

• Marketing Interno = Empresa > Funcionários

  Marketing Externo = Empresa > Clientes

  Marketing Interativo = Funcionários > Clientes

  ----------------------------------------------------------------------------------------------------

  Características do Marketing

  V IS P I

  Variabilidade/ Heterogeneidade - Um serviço é diferente em cada prestação/ varia.

  Inseparabilidade/ Simultaneidade - É consumido no mesmo tempo que é prestado

  Perecibilidade - Não é possível reaproveitar uma cadeira ociosa (não foram vendidas todas as passagens) em um vôo de uma empresa de viagens aéreas

  Intangibilidade - Serviço não é "palpável" - Isso é um desafio a ser superado, uma estratégia é "tangibilizar" com aspectos de aparência por exemplo.

  ----------------------------------------------------------------------------------------------------

  3 P's -Pessoas -Plataformas -Processos

  ----------------------------------------------------------------------------------------------------

  Fonte: Meus Resumos

Questão 1622812

• Banca: IF-MT
• Órgão: IF-MT
• Ano: 2014
• Provas: IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Secretariado
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Licitações e Lei 8.666 de 1993.; Pregão - Lei nº 10.520 de 2002 e Decretos Regulamentares; Tipos e Modalidades – Concorrência, tomada de preços, convite, concurso e leilão

As Leis que tratam de Licitações, a N.º 8.666/1993 e a N.º 10.520/2002, estabelecem as modalidades de licitações para aquisições de bens e serviços pela Administração Pública. Dentre elas, uma é voltada especificamente para aquisições de bens e serviços “cujos padrões de desempenho e qualidade possam ser objetivamente definidos pelo edital, por meio de especificações usuais no mercado". Trata-se de

• A. tomada de preço.
• B. concorrência.
• C. convite.
• D. pregão.

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito D
  
  
  Lei 10.520/02 (Pregão): "Art. 1o Parágrafo Único - Consideram-se bens e serviços comuns, para os fins e efeitos deste artigo, aqueles cujos padrões de desempenho e qualidade possam ser objetivamente definidos pelo edital, por meio de especificações usuais no mercado."

• LETRA D

  Art. 1º Para aquisição de bens e serviços comuns, poderá ser adotada a licitação na modalidade de pregão, que será regida por esta Lei.

  Parágrafo único. Consideram-se bens e serviços comuns, para os fins e efeitos deste artigo, aqueles cujos padrões de desempenho e qualidade possam ser objetivamente definidos pelo edital, por meio de especificações usuais no mercado.

  FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/2002/L10520.htm

• Nesta questão espera-se que o aluno assinale a alternativa CORRETA. Para resolvê-la, exige-se do candidato conhecimento acerca do conteúdo da Lei 8.666/1993. Vejamos:

  A. ERRADO. Tomada de preços.

  Art. 22, § 2º, Lei 8.666/93 – Tomada de preços é a modalidade de licitação entre interessados devidamente cadastrados ou que atenderem a todas as condições exigidas para cadastramento até o terceiro dia anterior à data do recebimento das propostas, observada a necessária qualificação. Dica: Tomada de preços - Terceiro dia.

  B. ERRADO. Concorrência.

  Art. 22, §1º, Lei 8.666/1993 – Concorrência é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados que, na fase inicial de habilitação preliminar, comprovem possuir os requisitos mínimos de qualificação exigidos no edital para execução de seu objeto.

  C. ERRADO. Convite.

  Art. 22, §3º, Lei 8.666/93 – Convite é a modalidade de licitação entre interessados do ramo pertinente ao seu objeto, cadastrados ou não, escolhidos e convidados em número mínimo de 3 (três) pela unidade administrativa, a qual afixará, em local apropriado, cópia do instrumento convocatório e o estenderá aos demais cadastrados na correspondente especialidade que manifestarem seu interesse com antecedência de até 24 (vinte e quatro) horas da apresentação das propostas.

  D. CERTO. Pregão.

  Art. 1º, Lei 10.520/02. Para aquisição de bens e serviços comuns, poderá ser adotada a licitação na modalidade de pregão, que será regida por esta Lei.

  Parágrafo único. Consideram-se bens e serviços comuns, para os fins e efeitos deste artigo, aqueles cujos padrões de desempenho e qualidade possam ser objetivamente definidos pelo edital, por meio de especificações usuais no mercado.

  Gabarito: ALTERNATIVA D.

Questão 1622815

• Banca: IF-MT
• Órgão: IF-MT
• Ano: 2014
• Provas: IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Secretariado
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Gestão de processos

Sobre gestão de processos, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Empresas verticalizadas tendem a se distanciar das necessidades dos clientes, ao contrário das horizontalizadas que trabalham com a visão por processos.

( ) A racionalização de processos antecede o planejamento para a identificação e mapeamento dos fornecedores, insumos, processamento, saídas e clientes.

( ) Processo é um grupo de atividades realizadas numa sequência lógica com o objetivo de produzir um bem ou serviço que tem valor para um grupo específico de clientes.

( ) As mudanças para melhoria dos processos organizacionais podem ser suaves e contínuas, como preconiza o Kaizen, ou radicais, como estabelecida pela reengenharia.

Assinale a sequência correta.

• A. V, F, V, V
• B. V, V, F, V
• C. F, F, V, F
• D. F, V, F, F

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO LETRA A).

  .

  ( V ) Empresas verticalizadas tendem a se distanciar das necessidades dos clientes, ao contrário das horizontalizadas que trabalham com a visão por processos.

  .

  ( F ) A racionalização de processos antecede o planejamento para a identificação e mapeamento dos fornecedores, insumos, processamento, saídas e clientes.

  .

  ( V ) Processo é um grupo de atividades realizadas numa sequência lógica com o objetivo de produzir um bem ou serviço que tem valor para um grupo específico de clientes.

  .

  ( V ) As mudanças para melhoria dos processos organizacionais podem ser suaves e contínuas, como preconiza o Kaizen, ou radicais, como estabelecida pela reengenharia.

Questão 1622818

• Banca: IF-MT
• Órgão: IF-MT
• Ano: 2014
• Provas: IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Secretariado
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Gestão da Qualidade; Melhoria Contínua e Qualidade Total

A necessidade de melhoria contínua dos processos de trabalho intensifica a necessidade de uso de ferramentas para identificação de problemas, a padronização de processos e definição de indicadores de desempenho. Em relação a essas ferramentas, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) O diagrama de causa e efeito é uma figura composta de linhas e símbolos, que representam uma relação significativa entre um efeito e suas possíveis causas.

( ) Indicadores de desempenho devem ser definidos, avaliados e sua análise fornecida à alta gerência e às diretorias de cada área funcional, visando criar um painel de controle que ajude nas tomadas de decisão e na dirigibilidade da empresa.

( ) Controle Estatístico de Processos (CEP) é uma ferramenta para promoção, prevenção de defeitos, aumento da produtividade e ajuste do que é desnecessário em um processo.

( ) O fluxograma é a técnica de representação gráfica em que se utilizam símbolos previamente convencionados, permitindo a descrição clara e precisa do fluxo, ou sequência, de um processo, bem como sua análise e redesenho.

Assinale a sequência correta.

• A. V, F, F, V
• B. F, V, V, F
• C. V, V, V, V
• D. F, F, F, F

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO LETRA C).

  .

  ( V ) O diagrama de causa e efeito é uma figura composta de linhas e símbolos, que representam uma relação significativa entre um efeito e suas possíveis causas.

  .

  ( V ) Indicadores de desempenho devem ser definidos, avaliados e sua análise fornecida à alta gerência e às diretorias de cada área funcional, visando criar um painel de controle que ajude nas tomadas de decisão e na dirigibilidade da empresa.

  .

  ( V ) Controle Estatístico de Processos (CEP) é uma ferramenta para promoção, prevenção de defeitos, aumento da produtividade e ajuste do que é desnecessário em um processo.

  .

  ( V ) O fluxograma é a técnica de representação gráfica em que se utilizam símbolos previamente convencionados, permitindo a descrição clara e precisa do fluxo, ou sequência, de um processo, bem como sua análise e redesenho.

Questão 1622821

• Banca: IF-MT
• Órgão: IF-MT
• Ano: 2014
• Provas: IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Secretariado
• Disciplina: Meio Ambiente
• Assuntos: Desenvolvimento Sustentável; Gestão Ambiental

Marisa, Secretária Executiva da empresa LDC S.A., recebeu como incumbência estudar a possibilidade de implantar um projeto de responsabilidade socioambiental e apresentar para a diretoria. Ao projetar as informações levantadas, percebeu que uma estava INCORRETA. Qual é essa informação?

• A. A responsabilidade socioambiental significa conciliar inclusão social e conservação do meio ambiente.
• B. As empresas pagam altos impostos e não estão preparadas para assumir responsabilidade de tamanha envergadura, além de que, qualquer ação de responsabilidade socioambiental representa custo, portanto, a organização precisa apenas doar os meios para que as instituições especializadas executem o que for necessário.
• C. As empresas têm responsabilidade pelo impacto dos seus produtos, processos e instalações e precisam se antecipar a qualquer prejuízo à comunidade.
• D. Responsabilidade socioambiental significa constantes e permanentes investimentos no desenvolvimento de produtos e serviços para que causem o menor impacto ao meio ambiente e o menor risco aos consumidores, o que inclui rótulos claros e com as informações necessárias para garantir segurança durante e depois do consumo.

Gabarito: B

Questão 1622824

• Banca: IF-MT
• Órgão: IF-MT
• Ano: 2014
• Provas: IF-MT - 2014 - IF-MT - Professor - Secretariado
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990; Estabilidade e vitaliciedade

Considerando a Lei N.º 8.112/1990, Regime Jurídico dos Servidores Públicos Civis da União, das Autarquias e das Fundações Públicas Federais, analise as afirmativas abaixo.

I - A estabilidade é uma garantia de ordem constitucional deferida aos ocupantes de cargos públicos de provimento efetivo, com o intuito de assegurar sua permanência no cargo, enquanto atendidos os requisitos legais.

II - A efetividade é atributo do cargo e só ocorre depois de transcorrido o estágio probatório e o servidor tendo sido avaliado pelo superior imediato onde tenha exercido a maior parte do tempo desde a posse.

III - O estágio probatório é o período de três anos em que o servidor nomeado para o cargo de provimento efetivo terá suas aptidões e capacidades para o desempenho do cargo avaliadas.

IV - O servidor público aprovado em concurso, transcorrido o estágio probatório, atendendo os requisitos de 10 anos como servidor público, cinco no cargo aprovado, terá garantida a sua vitaliciedade.

Estão corretas as afirmativas

• A. I e III, apenas.
• B. I, II e IV, apenas.
• C. I e IV, apenas.
• D. II, III e IV, apenas.

Gabarito: A

Comentários

• Letra (a)

  
  

  Item I - Fazendo coro à disposição constitucional, consigna a Lei nº 8.112/90 que o servidor habilitado em concurso público e empossado em cargo de provimento efetivo adquirirá estabilidade no Serviço Público ao completar 2 (dois) anos de efetivo exercício.
  
  A estabilidade é, portanto, uma garantia de ordem constitucional deferida aos ocupantes de cargos públicos de provimento efetivo, voltada, em princípio, a assegurar-lhes a permanência no Serviço Público, desde que tenham sido atendidos aos requisitos postos em lei.

  
  

  Emc 19 - "Art. 41. São estáveis após três anos de efetivo exercício os servidores nomeados para cargo de provimento efetivo em virtude de concurso público
  

  
  

• A alternativa B está incorreta porque a avaliação não é feita por um superior imediato. Ela é feita por uma comissão.

  Lei 8.112/90, Art. 20:

   § 1o  4 (quatro) meses antes de findo o período do estágio probatório, será submetida à homologação da autoridade competente a avaliação do desempenho do servidor, realizada por comissão constituída para essa finalidade, de acordo com o que dispuser a lei ou o regulamento da respectiva carreira ou cargo, sem prejuízo da continuidade de apuração dos fatores enumerados nos incisos I a V do caput deste artigo. (Redação dada pela Lei nº 11.784, de 2008

  http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L8112cons.htm

   

• Não existe Vitaliciedade para Servidores, Na Lei 8112/90.

  apenas Juízes e Procuradores tem vitaliciedade.