Prova IF-PA - 2016 - IF-PA

Prova IF-PA - 2016 - IF-PA - Zootecnista

ID

2230234

Banca

IF-PA

Órgão

IF-PA

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

A questão refere-se ao texto I, a seguir

Será o Ceará o nosso Texas?

Publicado em 11/09/2016 por Luiz Carlos de Freitas

Com a ênfase em “bater metas” no Ideb, as escolas de “sucesso” serão aquelas que treinarem os alunos para se sair bem nas provas de matemática e português. Uma total inversão dos objetivos da formação humana. Esta é a “filosofia educacional” que deverá se fortalecer no país. O atual governo deverá estabelecer incentivos para isso também, agravando mais ainda a “corrida para nenhum lugar”.

Os municípios e estados que quiserem ser bem sucedidos deverão ter um controle cada vez mais rígido sobre o que se faz em sala de aula e adicionar um conjunto de provas intermediárias que farão o monitoramento da “aprendizagem” do aluno e o ensinarão a ir bem nas provas. O que importa é a média subir – por bem ou por mal. O exemplo mais claro disso é Sobral no Ceará. Isso irá tornar o magistério ainda mais desestimulante e o estudante em alguém doente, estressado.

No Ceará, que é o campeão do “bate metas”, há um dado no emaranhado de slides do powerpoint do INEP sobre os resultados do SAEB (Prova Brasil) e que foi divulgado nesta semana, o qual deveria ser motivo de estudo.

O Ceará colocou o “desenvolvimento educacional” dos municípios como parte das condições de partilha do ICMS estadual. Isso certamente está gerando competição e um controle intenso no interior das redes e escolas, via avaliação. Pelas regras de distribuição, 25% do ICMS é repassado aos municípios em função de resultados em educação, saúde e meio ambiente. No caso da educação, cabe a ela 18% deste valor, assim dividido: 12% baseado na avaliação da alfabetização dos alunos na 2ª série do EF e 6% baseados no índice de qualidade educacional dos alunos da 5ª série do EF. Conforme a própria Secretaria diz: “são penalizados os municípios que apresentam alta desigualdade no desempenho de seus alunos”. A avaliação do fundamental I, anos iniciais, portanto, define parte do ICMS recebido pelo município. Além disso, distribui-se 25 milhões de reais em meritocracia.

A que pressões estão sendo submetidas às redes públicas do Ceará? Já que o modelo deverá ser imitado, eis aí um bom tema de pesquisa. Como as redes estão respondendo a estas pressões para garantir as metas? Há efeitos colaterais? A regra de distribuição do ICMS e da meritocracia nutre a crença de que os problemas de desigualdade escolar são intrínsecos à escola, quando sabemos que, além dos intrínsecos, mais de 60% das variáveis que afetam o desempenho do aluno na escola estão fora da escola, na vida ou nas características pessoais dos estudantes.

Com todo o respeito pelo trabalho dos professores do Ceará, há uma situação evidenciada pelos dados do INEP que merece mais pesquisa. E certamente os professores têm uma resposta para isso. Mas, o Ceará é o único lugar do mundo, salvo melhor juízo, em que estudantes de nível socioeconômico (NSE) mais alto estão aprendendo menos matemática do que os de NSE mais baixo. Sim, vou repetir: os estudantes com NSE mais alto estão aprendendo menos matemática do que os estudantes com NSE mais baixo. A desigualdade escolar foi invertida: os “mais ricos” aprendem menos que os “mais pobres”. No mundo inteiro as avaliações mostram uma relação direta, em média, entre maior desempenho e maior nível socioeconômico: menos no Ceará. Lá, a média do desempenho dos estudantes informa que os de NSE mais altos estão piores em matemática na 5ª série, do que os de NSE mais baixos (segundo a estratificação do INEP). E no caso de Língua Portuguesa há praticamente empate.

(...)

Coincidentemente, o estado que pune municípios com repasse menor de ICMS no caso de haver maior desigualdade entre desempenhos, apresenta também a menor desigualdade de desempenhos quando comparado a todos os outros Estados brasileiros. Achamos a solução para o Brasil? Ou podem estar havendo efeitos colaterais não contabilizados? Ou mero problema produzido pela metodologia do INEP? Não é bom investigar antes de generalizar? Para a revista Veja, o assunto já está resolvido: basta usar meritocracia e expandir o modelo do Ceará para o Brasil. Será? A Veja esquece de mencionar que em São Paulo a meritocracia é um fracasso.

Nada contra os “mais pobres” aprenderem, mas inverter a desigualdade é inédito. Se a moda pega, logo veremos aparecer a Campanha pelo Direito dos Mais Ricos Aprenderem. Ponto fora de curva até onde se sabe. Sem dúvida, algo intrigante para as condições sociais brasileiras.

Quando olhamos para a diferença de desempenho nacional dos estudantes a partir do NSE, vemos que há uma diferença de 46 pontos a favor dos NSE mais altos (ponto positivo para o INEP por apresentar este dado). E quando olhamos para cada um dos estados brasileiros esta diferença varia de 11 a 49 pontos também a favor dos NSE mais altos. É só no Ceará que isso não ocorre. Precisa ser estudado. Os Estados Unidos e o Chile, com políticas semelhantes, ampliaram a segregação escolar. (...)

Também os Estados Unidos, talvez por outros motivos, teve o seu “milagre do Texas” e serviu para impor meritocracia para todo o País através da No Child Left Behind, uma lei que para constatar seu fracasso na elevação da qualidade da educação se levou 14 anos, mas que foi eficaz para incentivar a privatização da educação.

George Bush (filho) implantou esta lei em 2001, gabando-se de sua atuação como governador do Texas. Ele aplicou antes em seu estado, quando era governador, os princípios da No Child Left Behind. Apresentou “resultados” para convencer democratas e republicanos a embarcar na lei. Mas logo o “milagre do Texas” seria descoberto e esclarecido. Mas não antes de que a lei tivesse sido aprovada.

In https://avaliacaoeducacional.com/2016/09/11/sera-o-ceara-o-nosso-texas/comment-page-1/ (Com adaptações)

No texto, o autor constrói a argumentação acerca do desempenho do estado do Ceará no IDEB. Para isso, faz uso de alguns recursos textuais em defesa de sua tese. Com base na leitura atenta do texto, assinale a alternativa que apresenta um argumento utilizado pelo autor para sustentar seu ponto de vista.

Alternativas

“O Ceará colocou o desenvolvimento educacional dos municípios como parte das condições de partilha do ICMS estadual“.

“No caso da educação, cabe a ela 18% deste valor, assim dividido: 12% baseado na avaliação da alfabetização dos alunos na 2ª série do EF e 6% baseados no índice de qualidade educacional dos alunos da 5ª série do EF. ”

“A avaliação do fundamental I, anos iniciais, portanto, define parte do ICMS recebido pelo município”.

“Pelas regras de distribuição, 25% do ICMS é repassado aos municípios em função de resultados em educação, saúde e meio ambiente”.

“O atual governo deverá estabelecer incentivos para isso também, agravando mais ainda a “corrida para nenhum lugar”.

Comentários

Resposta: E

Ao entender que os incentivos que o governo dá aos municipios são uma "corrida para nenhum lugar", o autor deixa claro a sua opinião de que estes resultados bons foram apenas no papel, algo que não faz diferença na realidade de Sobral do ponto de vista humano.
E em todas as alternativas, o autor cita dados reais, concretos. A letra E é a única que não possui esses dados. Somente opinião do autor.
Enunciado pede... "utilizado pelo autor para sustentar seu ponto de vista"
A alternativa que está clara o ponto de vista do autor seria realmente a letra E em seu final:
“corrida para nenhum lugar”.

ID

2230237

Banca

IF-PA

Órgão

IF-PA

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

A questão refere-se ao texto I, a seguir

Será o Ceará o nosso Texas?

Publicado em 11/09/2016 por Luiz Carlos de Freitas

(...)

In https://avaliacaoeducacional.com/2016/09/11/sera-o-ceara-o-nosso-texas/comment-page-1/ (Com adaptações)

De acordo com as informações do texto, pode-se observar o ponto de vista do autor acerca dos resultados avaliação do estado cearense no IDEB. O uso das aspas marca o tom irônico do autor em relação ao tema tratado, EXCETO em:

Alternativas

“bater metas” (1º Parágrafo)

“filosofia educacional” (1º Parágrafo)

“aprendizagem” (2º Parágrafo)

“são penalizados os municípios que apresentam alta desigualdade no desempenho de seus alunos”. (4º Parágrafo)

“desenvolvimento educacional” (4º Parágrafo)

Comentários

Gabarito: letra D.

As aspas foram utilizadas para reproduzir o que foi dito pela Secretaria.

ID

2230240

Banca

IF-PA

Órgão

IF-PA

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

A questão refere-se ao texto I, a seguir

Será o Ceará o nosso Texas?

Publicado em 11/09/2016 por Luiz Carlos de Freitas

(...)

In https://avaliacaoeducacional.com/2016/09/11/sera-o-ceara-o-nosso-texas/comment-page-1/ (Com adaptações)

Assinale a alternativa CORRETA quanto aos recursos linguísticos empregados no texto.

Alternativas

No segmento, “No Ceará, que é o campeão do “bate metas”, há um dado no emaranhado de slides do powerpoint do INEP sobre os resultados do SAEB”. (3º parágrafo), do ponto de vista sintático, a expressão em negrito funciona como sujeito.

No excerto, “No caso da educação, cabe a ela 18% deste valor, assim dividido (...)” (4º parágrafo), dever-se-ia empregar o sinal indicativo de crase diante do pronome ELA.

No segmento, “Conforme a própria Secretaria diz: “são penalizados os municípios que apresentam alta desigualdade no desempenho de seus alunos”, o elemento coesivo que inicia o período pode ser substituído pela conjunção “segundo”, sem prejuízo quanto ao sentido e à correção gramatical.

No excerto “Também os Estados Unidos, talvez por outros motivos, teve o seu “milagre do Texas”, o verbo TER está corretamente empregado, uma vez que se refere ao país.

A presença de verbos na primeira pessoa do plural denota um afastamento entre enunciador e enunciatário.

Comentários

Resposta certa:Letra C,pois a palavra Conforme=em conformidade e a palavra Segundo=de acordo,então poem sim substituirem umas às outras.
Meu conselho é:Caso não saiam o significado de uma palavra(o que é normal,pois já errei questão fácil por esse detalhe),pensem se já ouviram ou leram essa palavra antes e em qual contexto ela foi usada.Dessa forma a possibilidade de acertar aumenta consieravelmente,pois já usei esse método.Ele nem sempre vai funcionar,mas ajuda muito.
Oração subordinada adverbial conformativa: apresenta uma ideia de conformidade, de concordância e regra em relação ao acontecimento da oração principal. Pode ser iniciada pelas seguintes conjunções e locuções conformativas: conforme, como, consoante, segundo,etc.

GABA C
Comentando o erro da alternativa D

Sujeito formado de nome próprio no plural. Se o nome vier antecedido de artigo, o verbo irá para o plural. Porém

se o nome não estiver antecedido de artigo o verbo ficará no singular.

Os Estados Unidos são uma potência

Estados Unidos é uma potência
Me confundi na questão pois até concordo que "Segundo" substitui "Conforme" mas "segundo" não, pois se trata de início de oração da qual é necessário o uso de letra maíscula e a questão fala também de erro gramatical.
a) No segmento, “No Ceará, que é o campeão do “bate metas”, há um dado no emaranhado de slides do powerpoint do INEP sobre os resultados do SAEB”. (3º parágrafo), do ponto de vista sintático, a expressão em negrito funciona como sujeito.

ERRADO – Adjunto Adverbial Deslocado separado por vírgula.

b) No excerto, “No caso da educação, cabe a ela 18% deste valor, assim dividido (...)” (4º parágrafo), dever-se-ia empregar o sinal indicativo de crase diante do pronome ELA.

ERRADO – CRASE PROIBIDA ANTES DE PRONOMES PESSOAIS.

c) No segmento, “Conforme a própria Secretaria diz: “são penalizados os municípios que apresentam alta desigualdade no desempenho de seus alunos”, o elemento coesivo que inicia o período pode ser substituído pela conjunção “segundo”, sem prejuízo quanto ao sentido e à correção gramatical.

CORRETO – Segundo, assim como conforme, é preposição e NÃO SE USA CRASE DEPOIS DE PREPOSIÇÃO. Portanto não haveria prejuízo nem ao sentido nem à correção gramatical.

d) No excerto “Também os Estados Unidos, talvez por outros motivos, teve o seu “milagre do Texas”, o verbo TER está corretamente empregado, uma vez que se refere ao país.

ERRADO – Em NOMES DE LUGAR COMPOSTOS devemos verificar se há ou não a presença de artigo antes do nome.

Se houver – Fica no Plural

Se não – Fica no singular.

OS ESTADOS UNIDOS TIVERAM o seu “milagre do Texas”

VASSOURAS É uma boa cidade.

e) A presença de verbos na primeira pessoa do plural denota um afastamento entre enunciador e enunciatário.

Os pronomes em primeira pessoa denotam APROXIMAÇÃO (Diego Lima)

Qualquer erro, notifiquem! ;)

Bons estudos.
a) No segmento, “No Ceará, que é o campeão do “bate metas”, há um dado no emaranhado de slides do powerpoint do INEP sobre os resultados do SAEB”. (3º parágrafo), do ponto de vista sintático, a expressão em negrito funciona como sujeito.    (ERRADO) OBS. Adjunto adverbial de tempo, logo não será sujeito. Dica: Sujeito não tem preposição antes dele.

b) No excerto, “No caso da educação, cabe a ela 18% deste valor, assim dividido (...)” (4º parágrafo), dever-se-ia empregar o sinal indicativo de crase diante do pronome ELA.    (ERRADO) OBS. Diante de pronomes não se usa crase, em regra, logo pronome do caso reto não admite, pois não tem artigo definido, somente tem a preposição.

c) No segmento, “Conforme a própria Secretaria diz: “são penalizados os municípios que apresentam alta desigualdade no desempenho de seus alunos”, o elemento coesivo que inicia o período pode ser substituído pela conjunção “segundo”, sem prejuízo quanto ao sentido e à correção gramatical.   (CORRETO) OBS. Substituiu por Conjunção Conformativa: Conforme, consoante, segundo, assim como...., logo não vai causa prejuizo à gramática ou ao sentido.

d) No excerto “Também os Estados Unidos, talvez por outros motivos, teve o seu “milagre do Texas”, o verbo TER está corretamente empregado, uma vez que se refere ao país.   (ERRADO) OBS. O verbo "TER" deverá concordar com seu núcleo, OS estado unidos, logo irá para o plural. Dica: só vai para o plural, pois "Estados Unidos" vêm com artigo definido no plural.

e) A presença de verbos na primeira pessoa do plural denota um afastamento entre enunciador e enunciatário. (ERRADO) OBS. O inverso, denota aproximação.
Resposta C.

A alternativa A está errada, pois “no Ceará” funciona como adjunto adverbial de lugar, além disso, sujeito não pode ser antecedido de preposição (“no”) e além disso, não há sujeito, pois se perguntarmos ao verbo “há”, vemos que ele é impessoal, portanto, oração sem sujeito;

A alternativa B está errada pois se colocássemos uma crase antes de "ela" teríamos “cabe para a ela” (o que estaria errado); A alternativa D está errada, pois quando o substantivo vem acompanhado de artigo definido no plural “os Estados Unidos” o verbo concorda com esse artigo, portanto, indo para o plural, “tiveram” e não “teve”;

A alternativa E está errada, pois a simples afirmação de que os verbos estão na primeira pessoal do plural "nós" (portanto, o autor e o leitor), já serve para perceber que o enunciador está incluindo a si mesmo e o enunciatário (leitor), denotando aproximação.

ID

2230243

Banca

IF-PA

Órgão

IF-PA

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

A questão refere-se ao texto I, a seguir

Será o Ceará o nosso Texas?

Publicado em 11/09/2016 por Luiz Carlos de Freitas

(...)

In https://avaliacaoeducacional.com/2016/09/11/sera-o-ceara-o-nosso-texas/comment-page-1/ (Com adaptações)

Sobre o uso dos pronomes relativos e da regência empregados no texto, marque a única opção CORRETA.

Alternativas

Na construção, “Os municípios e estados que quiserem ser bem sucedidos deverão ter um controle cada vez mais rígido sobre o que se faz em sala de aula (...)”, pode-se substituir o termo em negrito por “cujos”, sem prejuízo à correção textual.

Na frase, “Com a ênfase em “bater metas” no Ideb, as escolas de “sucesso” serão aquelas que treinarem os alunos para se sair bem nas provas de matemática e português”, pode-se substituir os termos grifados por “as quais”, sem prejuízo à coesão textual.

No segmento, “A regra de distribuição do ICMS e da meritocracia nutrem a crença de que os problemas de desigualdade escolar são intrínsecos à escola (...), pode-se substituir o termo em negrito por “a qual”, sem prejuízo à correção textual.

“Esta é a “filosofia educacional” que deverá se fortalecer no país”. O termo em negrito poderia ser substituído pela expressão “à qual”, sem prejuízo à correção textual.

“No Ceará, que é o campeão do “bate metas”, há um dado no emaranhado de slides do powerpoint do INEP sobre os resultados do SAEB (Prova Brasil) e que foi divulgado nesta semana, o qual deveria ser motivo de estudo” O relativo em negrito pode ser substituído por “a que”, sem prejuízo para correção textual.

Comentários

ORAÇÃO SUBORDINADA ADJETIVA

“Com a ênfase em “bater metas” no Ideb, as escolas de “sucesso” serão aquelas que treinarem os alunos para se sair bem nas provas de matemática e português”

QUE(AS QUAIS) SE REFERE ÀS ESCOLAS.

GABA B
Opção B

"As quais" refere-se ao termo "as escolas".

Complemetando...

Or. sub. adj. restritiva, pois só serão bem sucedidas aquelas escolas que treinarem bem seus alunos.
eu até entendi que a B deve ser a correta, porém o verbo "treinarem" não deveria mudar para se adequar a sentença com o "as quais" ou ele permanece dessa forma?
Alguém poderia explicar o motivo da alternativa C estar INCORRETA ?

No segmento, “A regra de distribuição do ICMS e da meritocracia nutrem a crença de que os problemas de desigualdade escolar são intrínsecos à escola (...), pode-se substituir o termo em negrito por “a qual”, sem prejuízo à correção textual.
a) “Os municípios e estados que quiserem ser bem sucedidos → Usa-se o cujos quando quiser dar ideia de posse, não é o caso. Errada

b) as escolas de “sucesso” serão aquelas que treinarem os alunos/serão aquelas as quais treinarem os alunos. Certa

c) nutrem a crença de que os problemas/nutrem a crença a qual os problemas, faltou a preposição de: da qual. Errada

d) Esta é a “filosofia educacional” que deverá se fortalecer no país → Não se usa crase antes de verbos. Errada

e) sobre os resultados... que foi divulgado nesta semana, o qual deveria → A proposição sobre rejeita o pronome relativo que. Errada
Considerações:

C) Nutrir é um verbo transitivo direto e indireto. Pede a preposição "de".

E) Neste item entendo que o pronome relativo o qual substitui o seu antecendente "há um dado". Neste caso caberia o relativo "que".
Parabéns! Você acertou!
RUMO AO TRT
RUMO AO SUCESSO
GABARITO B

PRONOME RELATIVO

Aqueles que representam nomes já mencionados anteriormente e com os quais se relacionam. E podem ser substituídos por o qual, a qual, as quais, os quais...

ex.:

O racismo é um sistema que afirma a superioridade de um grupo racial sobre outros.
O racismo é um sistema o qual afirma a superioridade de um grupo racial sobre outros. (deu certinho, viram?) Logo, será pronome relativo.

CONJUNÇÃO INTEGRANTE

O que funcionará como conjunção integrante quando puder ser substituído por isso.

ex.:

Eu estava dizendo que podemos ir ao shopping mais tarde.

Eu estava dizendo isso. (deu certinho, viram?) Logo, será conjunção integrante.

ID

2230246

Banca

IF-PA

Órgão

IF-PA

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

A questão refere-se ao texto I, a seguir

Será o Ceará o nosso Texas?

Publicado em 11/09/2016 por Luiz Carlos de Freitas

(...)

In https://avaliacaoeducacional.com/2016/09/11/sera-o-ceara-o-nosso-texas/comment-page-1/ (Com adaptações)

Com base nos aspectos linguísticos morfossintáticos e morfossemânticos presentes no texto, julgue os itens abaixo.

I. As expressões “bater metas” e “escolas de “sucesso”, no primeiro parágrafo, foram empregadas em sentido denotativo, de acordo com as informações presentes no texto.

II. O termo grifado no excerto “Os municípios e estados que quiserem ser bem sucedidos deverão ter um controle cada vez mais rígido sobre o que se faz em sala de aula e adicionar um conjunto de provas intermediárias que farão o monitoramento da “aprendizagem” do aluno e o ensinarão a ir bem nas provas” (2º parágrafo), no contexto em que ocorre, conduz o leitor à compreensão de foi empregado com conotação negativa.

III. No trecho, “Apresentou “resultados” para convencer democratas e republicanos a embarcar na lei” (último parágrafo), a oração subordinada estabelece com a principal uma relação de finalidade.

Estão corretas as afirmações em:

Alternativas

I, apenas.

II, apenas.

I, II e III.

III, apenas.

II e III, apenas.

Comentários

Gabarito letra E.

Obs: As provas do IF são chatinhas demais de fazer.

I - Errado. O autor do texto utilizou a aspas exatamente para dar um novo sentido ao termo, quando ele diz "bater metas" faz isso de forma irônica dando um novo sentido (adverso). Seria como dizer: Nossa! que mulher "linda", quando queremos dizer que é feia. Portanto, está em seu sentido conotativo.

II - Correto. Assim como na I, as aspas foram empregadas para dar sentido adverso ao da palavra.

III - Correto. De fato, ele apresentou resultado com qual finalidade? De que fosse aprovado a referida lei.

ID

2230249

Banca

IF-PA

Órgão

IF-PA

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

A questão refere-se ao texto I, a seguir

Será o Ceará o nosso Texas?

Publicado em 11/09/2016 por Luiz Carlos de Freitas

(...)

In https://avaliacaoeducacional.com/2016/09/11/sera-o-ceara-o-nosso-texas/comment-page-1/ (Com adaptações)

“Coincidentemente, o estado que pune municípios com repasse menor de ICMS no caso de haver maior desigualdade entre desempenhos, apresenta também a menor desigualdade de desempenhos quando comparado a todos os outros estados brasileiros”.

Relativamente ao emprego dos sinais de pontuação, julgue os itens a seguir, com base no período acima e marque a alternativa correta.

I. O advérbio que introduz o parágrafo está deslocado, por isso o uso da vírgula está correto.

II. Ao se introduzir uma vírgula, após o vocábulo “estado”, mantêm-se sentido e classificação sintática da oração iniciada pelo relativo “que”

III. A oração relativa, introduzida pelo vocábulo “que”, dependendo do sentido pretendido, deveria estar entre vírgulas ou sem vírgula alguma, portanto há erro de pontuação, no período.

Estão corretas as afirmações em:

Alternativas

I, apenas.

II, apenas.

I, II e III.

III, apenas.

II e III, apenas.

Comentários

Oração relativa?
Alguém sabe explicar esta questão? Achei que o advérbio deslocado receberia vírgula.
O que significa pedir indicação ao professor?

Gente, não é deslicado? É o que então?
Vamos ao que segue...

(I) - Eu também acho que a afirmativa I está correta. Pois a afirmação é plausível. Porém, após uma breve pesquisa, encontrei uma explicação que possa dar uma explicação ao erro da questão: "Segundo Celso Cunha e Lindley Cintra, Nova Gramática do Português Contemporâneo, pp. 641-642, «A vírgula serve [...] para isolar o adjunto adverbial antecipado», porém, «quando os adjuntos adverbiais são de pequeno corpo (um advérbio, por exemplo [como é o caso da palavra coincidentemente]), costuma-se dispensar a vírgula. A vírgula é, contudo, de regra quando se pretende realçá-los."

Então, para esclarecer, em regra para advérbios de pequeno corpo a regra é NÃO utilizar a vírgula. Porém, pode-se usar vírgula caso a intenção do autor é de destacar o advérbio..

Confesso que essa afirmativa é muito discutível pois não sabemos a intenção do autor.,..

(II) Ao colocar a vírgula após a palavra ESTADO, estáriamos mudando o sentido da oração, passando de RESTRITIVA para EXPLICATIVA.

(III) - CORRETO, pois a oração deveria estar sem vírgula (oração RESTRITIVA) ou com vírgulas (oração EXPLICATIVA). Do jeito que está, com uma vírgula apenas no final após a palavra "desempenhos" está de forma incoerente e incorreta.

Espero ter ajudado...

abraço

ID

2230252

Banca

IF-PA

Órgão

IF-PA

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

77 das 100 melhores escolas do País estão no Ceará, mostra Ideb

Por Domitila Andrade

As 24 melhores escolas dos anos iniciais do ensino fundamental estão todas no Ceará. As escolas municipais São Joaquim, em Coreaú, e Emílio Sendim, em Sobral, lideram o ranking, com nota 9,8.

No que se refere aos primeiros cinco anos do ensino fundamental, 77 das 100 melhores escolas públicas do Brasil estão no Ceará. Os números que impressionam são do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) relativos a 2015 e foram divulgados ontem pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep).

Esse é apenas um dos parâmetros em que o Ceará se destaca na primeira parte do ensino fundamental. As 24 primeiras posições são todas ocupadas por escolas do Estado. Os desempenhos mais significativos são das escolas municipais São Joaquim, em Coreaú, e Emílio Sendim, em Sobral. Ambas lideram o ranking com nota 9,8 no Ideb.

Combate à infrequência, avaliações semanais que baseiam o planejamento da semana seguinte e o ensaio de um tempo integral que oferece reforço escolar no contra-turno são três das ações destacadas pela diretora da Emílio Sendim, Mílvia Carvalho. Isso fez com que a escola saísse de uma nota 7,4 na última avaliação, em 2013, para a atual 9,8. Naquele ano, as ações ainda não haviam sido implantadas.

A excelência se dá também, conforme a gestora, pela especialização da escola no nicho determinado do ensino fundamental — dos 702 alunos, apenas 75 são da Educação de Jovens e Adultos (EJA). “Isso faz com que tenhamos a certeza de que o aluno que sai no 5º ano está com a alfabetização consolidada. E nos dá mais garantia de que ele obterá sucesso nas próximas etapas de ensino”, comemora Mílvia.

Outros índices

Tanto nos primeiros anos do ensino fundamental quanto nos finais, do 6º ao 9º, o Ceará é quem apresenta os melhores resultados do Nordeste no Ideb. Na avaliação do 1º ao 5º ano, o Estado é o sexto do País, com nota 5,9, enquanto a média nacional é 5,5 e a do Nordeste 4,8. O Ceará foi também o que mais ultrapassou a meta estipulada, com 1,4 ponto acima dos 4,5 traçados.

Dos 183 municípios cearenses avaliados pelo índice, todos alcançaram a meta. Nesse quesito, apenas o Acre também conseguiu unanimidade nas cidades com meta cumprida para os primeiros cinco anos do ensino fundamental.

Quando são avaliados os dados do intervalo entre 6º e 9º ano, os números até são mais modestos, mas os 4,8 obtido pelo Ceará ainda nos deixa na quinta posição do País e é superior aos 4,5 da média nacional e aos 4 da região. Além disso, o Ceará foi o único estado do Nordeste que conseguiu superar a meta, com meio ponto acima do objetivo traçado.

Enfocando os dados municipais, Sobral é a cidade com os melhores resultados, liderando o ranking nacional com nota 8,8. Em segundo lugar, outra cidade cearense: Pires Ferreira, com 8,7. Entre os dez municípios do País com melhores notas, quatro são do Ceará. Além das citadas, Deputado Irapuan Pinheiro (5º lugar, com 8,2) e Brejo Santo (6º lugar, com 8,1).

Para alcançar o topo e saltar em um ponto desde a última pesquisa, quando teve nota 7,8, a titular da Secretaria Municipal da Educação de Sobral, Iracema Sampaio, acredita na estruturação da política educacional em três eixos norteadores: fortalecimento da gestão escolar, com escolha de diretores por processo seletivo e autonomia financeira e pedagógica dada ao núcleo gestor; incremento da formação pedagógica, com investimento na formação do núcleo gestor e dos professores e na compra de material didático atualizado; e a valorização do magistério, com gratificações por desempenho.

“Esse terceiro ponto é muito importante porque faz com que os professores se redescubram no ofício de educar”, aponta a secretária. Ela destaca também o alinhamento das políticas do município que fizeram com que todas as escolas apresentem notas muito próximas. “Há um alinhamento no pensamento dos gestores de que é possível fazer, de que os meninos de escola pública têm potencial, desde que seja dada condição a eles de aprender e ao professor de ensinar”, explica.

Outro fator, apontado pelo secretário estadual da Educação, Idilvan Alencar, é a adoção em todos os municípios das medidas preconizadas pelo Programa Alfabetização da Idade Certa (Paic). A formação continuada dos professores, a premiação dos melhores resultados e o apoio aos piores resultados, a determinação do montante de recurso recebido pelo município que deverá ser destinado à educação são algumas das ações destacadas pelo secretário.

“Hoje, uma grande parcela do investimento da Seduc é destinada ao ensino fundamental, porque entendemos que é tarefa do Estado ser parceira do município. Apostar na alfabetização é o que vai nos garantir melhores índices no futuro”, projeta.

(Com adaptações)

http://www.opovo.com.br/app/opovo/cotidiano/2016/09/09/noticiasjornalcotidiano,3657675/77-das-100-melhores-escolas-do-pais-estao-no-ceara-mostra-ideb.shtml

“Esse é apenas um dos parâmetros em que o Ceará se destaca na primeira parte do ensino fundamental” (3º parágrafo).

Os elementos grifados acima podem ser substituídos, preservando-se a correção gramatical, por:

Alternativas

aos quais

cujos

nos quais

de que

no qual

Comentários

“Esse é apenas um dos parâmetros em que (nos quais)

nos quais retoma dos parâmetros.
QUEM SE DESTACA,SE DESTACA EM ALGO

GABA C
“Esse é apenas um dos parâmetros em que o Ceará se destaca na primeira parte do ensino fundamental”

Quem se destaca, se destaca EM alguma coisa.

EM + OS = NOS = NOS QUAIS

“Esse é apenas um dos parâmetros NOS QUAIS o Ceará se destaca na primeira parte do ensino fundamental”
Pq não pode ser a letra "E" (SINGULAR) ???
Lourenzo Ribeiro, o pronome relativo retoma o termo mais próximo (o termo a que ele se refere), neste caso, "parâmetros". Por esse motivo, o pronome fica no plural e não no singular.
“Esse é apenas um dos parâmetros em que o Ceará se destaca na primeira parte do ensino fundamental”
parâmetros os quais...quando junto o pronome QUE que tbm pode ser usado como OS QUAIS com a preposição EM passa a ser NOS QUAIS

ID

2230255

Banca

IF-PA

Órgão

IF-PA

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

77 das 100 melhores escolas do País estão no Ceará, mostra Ideb

Por Domitila Andrade

As 24 melhores escolas dos anos iniciais do ensino fundamental estão todas no Ceará. As escolas municipais São Joaquim, em Coreaú, e Emílio Sendim, em Sobral, lideram o ranking, com nota 9,8.

Outros índices

(Com adaptações)

http://www.opovo.com.br/app/opovo/cotidiano/2016/09/09/noticiasjornalcotidiano,3657675/77-das-100-melhores-escolas-do-pais-estao-no-ceara-mostra-ideb.shtml

“Quando são avaliados os dados do intervalo entre 6º e 9º ano, os números até são mais modestos, mas os 4,8 obtido pelo Ceará ainda nos deixa na quinta posição do País e é superior aos 4,5 da média nacional e aos 4 da região.

Na proposição de reescritura do texto acima, a correção e o sentido do segmento estão mantidos em:

Alternativas

À medida que são avaliados os dados do intervalo entre 6º e 9º ano, os números até são mais modestos, porém os 4,8 obtido pelo Ceará ainda nos deixa na quinta posição do País e é superior aos 4,5 da média nacional e aos 4 da região.

Enquanto são avaliados os dados do intervalo entre 6º e 9º ano, os números até são mais modestos, conquanto os 4,8 obtido pelo Ceará ainda nos deixa na quinta posição do País e é superior aos 4,5 da média nacional e aos 4 da região.

No momento em que são avaliados os dados do intervalo entre 6º e 9º ano, os números até são mais modestos, porquanto os 4,8 obtido pelo Ceará ainda nos deixa na quinta posição do País e é superior aos 4,5 da média nacional e aos 4 da região.

Enquanto são avaliados os dados do intervalo entre 6º e 9º ano, os números até são mais modestos, todavia os 4,8 obtido pelo Ceará ainda nos deixa na quinta posição do País e é superior aos 4,5 da média nacional e aos 4 da região.

No momento que são avaliados os dados do intervalo entre 6º e 9º ano, os números até são mais modestos, segundo os 4,8 obtido pelo Ceará ainda nos deixa na quinta posição do País e é superior aos 4,5 da média nacional e aos 4 da região.

Comentários

A questão trata basicamente do emprego das conjunções.

Primeiro vamos avaliar quais as conjunções que estão presentes no trecho.

“Quando (temporal) são avaliados os dados do intervalo entre 6º e 9º ano, os números até são mais modestos, mas (adversativa) os 4,8 obtido pelo Ceará ainda nos deixa na quinta posição do País e é superior aos 4,5 da média nacional e aos 4 da região.

Logo, temos duas conjunções, a primeira temporal e a segunda adversativa.

A única alternativa que também traz conjunções com o mesmo sentido é a letra D

"Enquanto (temporal) são avaliados os dados do intervalo entre 6º e 9º ano, os números até são mais modestos, todavia (adversativa) os 4,8 obtido pelo Ceará ainda nos deixa na quinta posição do País e é superior aos 4,5 da média nacional e aos 4 da região."

Gabarito D
Gab . D

Complementando o comentário de Dimas Pereira, vamos analisar cada alternativa.

Trecho: Quando (temporal) e mas (adversativa).

a) À medida que (proporcional) e porém (adversativa).

b) Enquanto (temporal) e conquanto (concessiva).

c) No momento (em - pode ser omitido) que (temporal) e porquanto (explicativa).

d) Enquanto (temporal) e todavia (adverativa).

e) No momento que (temporal) e segundo (conformativa)

ID

2230258

Banca

IF-PA

Órgão

IF-PA

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Morfologia - Pronomes

77 das 100 melhores escolas do País estão no Ceará, mostra Ideb

Por Domitila Andrade

As 24 melhores escolas dos anos iniciais do ensino fundamental estão todas no Ceará. As escolas municipais São Joaquim, em Coreaú, e Emílio Sendim, em Sobral, lideram o ranking, com nota 9,8.

Outros índices

(Com adaptações)

http://www.opovo.com.br/app/opovo/cotidiano/2016/09/09/noticiasjornalcotidiano,3657675/77-das-100-melhores-escolas-do-pais-estao-no-ceara-mostra-ideb.shtml

“Isso fez com que a escola saísse de uma nota 7,4 na última avaliação, em 2013, para a atual 9,8. Naquele ano, as ações ainda não haviam sido implantadas” (4º parágrafo)

Sobre o emprego dos termos grifados acima, podemos afirmar que:

Alternativas

do ponto de vista cronológico, podemos substituir “Naquele” por “Neste”, sem prejudicar o sentido do texto.

do ponto de vista cronológico, podemos substituir indistintamente “Naquele” por “Neste” ou “Nesse” sem prejudicar o sentido do texto.

do ponto de vista espacial, o pronome “isso” faz referência à informação que ainda vai ser dada no texto.

do ponto de vista espacial, o pronome “isso” faz referência ao assunto, aquilo que está distante de emissor e receptor.

do ponto de vista cronológico, podemos substituir “Naquele” por “Nesse”, sem prejudicar a coerência, já que ambos fazem referência a um tempo passado.

Comentários

Vamos ao que segue..

As palavras neste e nesse existem na língua portuguesa e estão corretas. São contrações da preposição em com os pronomes demonstrativos este e esse, ou seja, neste = em + este e nesse = em + esse.

Os pronomes demonstrativos este e esse situam alguém ou algo no espaço, no tempo e no discurso em relação às próprias pessoas do discurso: quem fala (este) ou a quem se fala (esse).

Neste: próximo de quem fala

Neste é usado quando o que está a ser demonstrado está espacialmente próximo da pessoa que fala ou no tempo presente em relação à pessoa que fala. Usa-se ainda para referir o que vai ser mencionado no discurso. Podem ser usadas as seguintes flexões em gênero e número: neste, nesta, nestes, nestas, nisto.

Nesse: próximo da pessoa a quem se fala

Nesse é usado quando o que está a ser demonstrado está espacialmente longe da pessoa que fala e espacialmente próximo da pessoa a quem se fala ou no tempo passado em relação à pessoa que fala. Usa-se ainda para referir o que já foi mencionado no discurso. Podem ser usadas as seguintes flexões em gênero e número: nesse, nessa, nesses, nessas, nisso.

Naquele: longe dos interlocutores

Também existe a contração da preposição em com o pronome demonstrativo aquele. Em + aquele = naquele. Podem ser usadas as seguintes flexões em gênero e número: naquele, naquela, naqueles, naquelas, naquilo.

Esta contração é usada quando o que está a ser demonstrado está espacialmente longe dos interlocutores, ou seja, longe da pessoa que fala e da pessoa a quem se fala. Também se usa para referir um passado distante.

fonte: https://duvidas.dicio.com.br/neste-ou-nesse/

Espero ter ajudado..

Abraço
Podemos substituir “Naquele” por “Nesse”, sem prejudicar a coerência, já que ambos fazem referência a um tempo passado.

GAB: E
GAB: E

Muita atenção com a leitura do item D!

d) Do ponto de vista espacial, o pronome “isso” faz referência ao assunto, aquilo que está distante de emissor e receptor. [ERRADO]

* Esse(a/s), isso: refere-se a um ser que está próximo do ouvinte ou que o falante toma como tal.

ex:

– Essa camisa aí é tua?

– Saia do meio dessa rua, garoto!
GABARITO E.

NO TEMPO :

ESTE: PRESENTE OU FUTURO PRÓXIMO.

ESSE: PASSADO NÃO DISTANTE.

AQUELE: PASSADO OU FUTURO DISTANTE.

A BANCA SE APROVEITOU DISSO JÁ QUE OS DOIS FAZ REFERÊNCIA AO PASSADO.
NESSE ANO REFERIDO - ANAFÓRICO - RETOMA O QUE FOI DITO

.....ISSO QUE EU DISSE ANTES

ISTO QUE VOU DIZER AGORA.....

ID

2230261

Banca

IF-PA

Órgão

IF-PA

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

77 das 100 melhores escolas do País estão no Ceará, mostra Ideb

Por Domitila Andrade

As 24 melhores escolas dos anos iniciais do ensino fundamental estão todas no Ceará. As escolas municipais São Joaquim, em Coreaú, e Emílio Sendim, em Sobral, lideram o ranking, com nota 9,8.

Outros índices

(Com adaptações)

http://www.opovo.com.br/app/opovo/cotidiano/2016/09/09/noticiasjornalcotidiano,3657675/77-das-100-melhores-escolas-do-pais-estao-no-ceara-mostra-ideb.shtml

“Combate à infrequência, avaliações semanais que baseiam o planejamento da semana seguinte e o ensaio de um tempo integral que oferece reforço escolar no contra-turno são três das ações destacadas pela diretora da Emílio Sendim, Mílvia Carvalho. A escola saiu de uma nota 7,4 na última avaliação, em 2013, para a atual 9,8”.(4º parágrafo)

Acerca do parágrafo acima é correto afirmar que

Alternativas

O emprego do sinal indicativo de crase está incorreto, uma vez que o substantivo deverbal “combate” não rege preposição “a”, portanto a crase não se justifica.

A palavra “contra-turno” está empregada em desacordo com a norma culta, pois,pelo novo acordo ortográfico, com o prefixo contra só haverá hífen quando o elemento seguinte começar ou por -h, como em contra-haste, contra-harmonia, ou então pela vogal -a, como em contra-ataque.

O pronome relativo “que”, após a palavra “semanais”, retoma anaforicamente o vocábulo “planejamento”, de acordo com a disposição dos termos no parágrafo.

O pronome relativo “que”, após a palavra “integral”, pode ser substituído por “a qual”, sem prejudicar sentido e correção textuais.

.A expressão “Mílvia Carvalho” funciona, no parágrafo, como aposto recapitulativo do termo anterior.

Comentários

Gab. B

A resposta correta é contraturno - junto. Segundo o novo Acordo Ortográfico, com o prefixo contra só haverá hífen quando o elemento seguinte for iniciado por h ou vogal : contra-harmônico, contra-ordem etc.
LETRAS DIFERENTES - JUNTA. EX. CONTRATURNO.

LETRAS IGUAIS - SEPARA. CONTRA - ATAQUE.

GAB: B
GAB: B

Para a galerinha que, assim como eu, ficou na dúvida com o item E:

Aposto Resumitivo/Recapitulativo:

- Brasil, Costa Rica, México, Uruguai, isto é,nenhum é um país desenvolvido.
- Irei a Macau, Cabo Verde, Angola e Timor-Leste,lugares onde se fala português.

Obs: Normalmente este tipo de aposto é representado pelos pronomes indefinidos nada, ninguém, nenhum, tudo, todo(a/s).

No caso desta questão, acredito que se trata do aposto explicativo. Exemplos:

- Carolina, uma ótima pessoa, e seu amigo, um idiota, estavam íntimos demais.
- Algo o incomodava frequentemente:suas brigas com a esposa.
- Deus –o grande assunto dos embates entre ateus e crentes – analisa o coração.
- Pelé (o Rei do Futebol) será um dia superado?
- Machado de Assis,como grande romancista brasileiro, nunca foi superado.

Obs: Como se viu, este aposto sempre vem separado por pontuação: vírgula, dois-pontos, travessão ou parênteses. Note também que o aposto pode ser iniciado pela preposição acidental como.

Referência: A Gramática para Concursos Públicos - Fernando Pestana.
Questão bacana. Na letra "E", o aposto é especificativo e não recapitulativo. Não é qualquer diretora, mas a que foi citada.
Na questão E temos um Aposto Explicativo. O Aposto Recapitulativo é resumidor:

- "Vida digna, cidadania plena, igualdade de oportunidades, tudo isso está na base de um país melhor." (Aposto Resumidor).

- "...pela diretora da Emílio Sendim," (Aposto Especificativo: não vem isolado por vírgulas e especifica um termo genérico.)
Usa-se hífen com os prefixos: Ante-, Anti-, Contra-, Entre-, Extra-, Infra-, Intra-, Sobre-, Supra-, Ultra- , Quando a palavra seguinte começa por:

H ou VOGAL IDÊNTICA À QUE TERMINA O PREFIXO:

ante-hipófise, anti-herói, entre-hostil, contra-hospitalar, extra-humano, infra-hepático, sobre-humano, supra-hepático, ultra-hiperbólico, anti-inflamatório, contra-ataque, infra-axilar, sobre-estimar, supra-auricular, ultra-aquecido.
b) A palavra “contra-turno” está empregada em desacordo com a norma culta, pois,pelo novo acordo ortográfico, com o prefixo contra só haverá hífen quando o elemento seguinte começar ou por -h, como em contra-haste, contra-harmonia, ou então pela vogal -a, como em contra-ataque.
Aposto Resumitivo/Recapitulativo
– Brasil, Costa Rica, México, Uruguai, isto é, nenhum é um país desenvolvido.
– Irei a Macau, Cabo Verde, Angola e Timor-Leste, lugares onde se fala português.
Obs.: Normalmente este tipo de aposto é representado pelos pronomes indefinidos
nada, ninguém, nenhum, tudo, todo(a/s).

Gramatica do Pestana
O professor Eduardo Sabbag ensinou uma fórmula para o emprego do hífen. Colocar o prefixos seguintes na música de roda Atirei o Pau no Gato.

Cantiga de Roda

Regra do Hífen

Atirei o pau no gato (tô tô) ---------------- Proto, extra, pseudo, semi (mi mi)

Mas o gato (tô tô) ----------------------------- Infra, Supra (pra, pra)

Não morreu (reu reu) -------------------------- Intra, Neo, Ultra

Dona Chica (cá) --------------------------------- Contra, Auto (tô, tô)

Admirou-se (se) ---------------------------------- Levam hífen (fen)

Do berro, do "berrô" que o gato deu ------ Antes de H e

Miau !!!----------------------------------------------- IDÊNTICA VOGAL.

Espero que ajude!
Sobre a Letra A: Verbo combater é VTD enquanto o substantivo combate rege preposição. ;)
oposto a que se refere a questão não é especificativo, mas sim explicativo.
assertiva D
o erro da letra de é o A QUAL
creio que estaria certo de fosse O QUAL, já que o referente é "tempo integral".

corrijam se eu estiver enganado. :)

ID

2230264

Banca

IF-PA

Órgão

IF-PA

Ano

2016

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

77 das 100 melhores escolas do País estão no Ceará, mostra Ideb

Por Domitila Andrade

As 24 melhores escolas dos anos iniciais do ensino fundamental estão todas no Ceará. As escolas municipais São Joaquim, em Coreaú, e Emílio Sendim, em Sobral, lideram o ranking, com nota 9,8.

Outros índices

(Com adaptações)

http://www.opovo.com.br/app/opovo/cotidiano/2016/09/09/noticiasjornalcotidiano,3657675/77-das-100-melhores-escolas-do-pais-estao-no-ceara-mostra-ideb.shtml

“Isso faz com que tenhamos a certeza de que o aluno que sai no 5º ano está com a alfabetização consolidada. E nos dá mais garantia de que ele obterá sucesso nas próximas etapas de ensino”, comemora Mílvia.”

Acerca do parágrafo acima é CORRETO afirmar que:

Alternativas

O pronome demonstrativo “isso”, que inicia o segmento, refere-se anaforicamente à informação do período anterior.

De acordo com a norma culta, a preposição “de”, no primeiro período, está mal empregado, uma vez que o vocábulo “certeza” não rege preposição.

Para manter o paralelismo sintático, a forma do verbo “sair”, no primeiro período, deveria estar acentuada.

Ao usar a flexão verbal “tenhamos”, Mílvia Carvalho se exime da responsabilidade sobre o tema tratado.

Para que se mantenha a correção gramatical, dever-se-ia substituir, no 2º período, o advérbio “mais” pela conjunção “mas”.

Comentários

O pronome "ISSO" retoma ao termo anterior (anafórico)

Resp:A
a) O pronome demosntrativo ISSO tem função anafórica, retomar algo dito anteriormente.

b) Quem tem certeza, tem certeza de alguma coisa. Regêcia nominal, o substantivo pede um complemento com preposição.

c) O verbo SAIR está na 3ª pessoa, o aluno sai, dessa forma não recebe acento. Caso estivesse na primeira pessoa, receberia. Eu saí.

d) Ela se inclui na responsabilidade, uma vez que a forma verbal TENHAMOS está na primeira pessoal do plural, ou seja, ela e mais alguém.

e) O advérbio mais da ideia de adição, enquanto a conjunção adversativa mas dá ideia de oposição.

Qualquer erro só comunicar #DesistirJamais
a) O pronome demonstrativo “isso”, que inicia o segmento, refere-se anaforicamente à informação do período anterior.     (CORRETO)

b) De acordo com a norma culta, a preposição “de”, no primeiro período, está mal empregado, uma vez que o vocábulo “certeza” não rege preposição.   (ERRADO)   OBS.   Não foi mal empregada, pois o verbo é VTI, logo pede a preposição "DE".

c) Para manter o paralelismo sintático, a forma do verbo “sair”, no primeiro período, deveria estar acentuada.   (ERRADO)   OBS. Não acentuação do verbo "sair", nesse caso.

d) Ao usar a flexão verbal “tenhamos”, Mílvia Carvalho se exime da responsabilidade sobre o tema tratado. (ERRADO)   OBS.   Ela não se exime, ao contrário ela se inclui, quando fala "Nós" que está elíptico.

e) Para que se mantenha a correção gramatical, dever-se-ia substituir, no 2º período, o advérbio “mais” pela conjunção “mas”.    (ERRADO)   OBS.   "MAS" conjunção adversativa e adtiva, contudo esse caso é de intensidade, ou seja, é MAIS. Para se terem uma certeza, bastam substituir por "menos".
Pra quem não encontrou, está no 5º parágrafo.

Abraço e bons estudos.
Anafóricos = Anterior

O pronome anafórico retoma uma termo anterior. São chamados de pronomes anafóricos aqueles que estabelecem uma referência dependente com um termo antecedente

Ex: João está doente. Vi-o na semana passada.

Catafórico = Posterior

Termo usado para fazer referência a um outro termo posterior.

Ex: A irmã olhou-o e disse: - João, estás com um ar cansado
GABARITO A

Referênca ANAFÓRICA (antes): retoma por meio de referência um termo ANTERIOR.

ex. João está doente. Vi-o na semana passada.

(pronome “o” retoma o termo “João”.)

Ana comprou um cão. O animal já conhece todos os cantos da casa.

(o termo “o animal” faz referência ao termo antecedente “o cão”)

Referência CATAFÓRICA (consecutivo): termo usado para fazer referência a um outro termo POSTERIOR.

ex.: A irmã olhou-o e disse: - João, estás com um ar cansado.

(O pronome “o” faz referência ao termo subsequente “João”, de modo que só se pode compreender a quem o pronome se refere quando se chega ao termo de referência.)

ID

2230267

Banca

IF-PA

Órgão

IF-PA

Ano

2016

Provas

Disciplina

Redação Oficial

Assuntos

Princípios da Redação Oficial

77 das 100 melhores escolas do País estão no Ceará, mostra Ideb

Por Domitila Andrade

As 24 melhores escolas dos anos iniciais do ensino fundamental estão todas no Ceará. As escolas municipais São Joaquim, em Coreaú, e Emílio Sendim, em Sobral, lideram o ranking, com nota 9,8.

Outros índices

(Com adaptações)

http://www.opovo.com.br/app/opovo/cotidiano/2016/09/09/noticiasjornalcotidiano,3657675/77-das-100-melhores-escolas-do-pais-estao-no-ceara-mostra-ideb.shtml

O texto II se distancia das características da redação oficial, pois

Alternativas

contém recorrentes erros ortográficos ao longo dos parágrafos.

tem traços de linguagem figurada.

apresenta pouca clareza.

é repetitivo e prolixo.

faz uso de linguagem rebuscada

Comentários

Não entendi o gabarito dado pela banca.
Nada a ver esse gabarito da banca.
A linguagem figurada seria "nicho" e "alinhamento"?

A excelência se dá também, conforme a gestora, pela especialização da escola no nicho determinado do ensino fundamental — dos 702 alunos, apenas 75 são da Educação de Jovens e Adultos (EJA). “Isso faz com que tenhamos a certeza de que o aluno que sai no 5º ano está com a alfabetização consolidada. E nos dá mais garantia de que ele obterá sucesso nas próximas etapas de ensino”, comemora Mílvia. (parágrafo 5)

“Esse terceiro ponto é muito importante porque faz com que os professores se redescubram no ofício de educar”, aponta a secretária. Ela destaca também o alinhamento das políticas do município que fizeram com que todas as escolas apresentem notas muito próximas. “Há um alinhamento no pensamento dos gestores de que é possível fazer, de que os meninos de escola pública têm potencial, desde que seja dada condição a eles de aprender e ao professor de ensinar”, explica. (parágrafo 11)
Chiquinha quem n é assinante não tem mais acesso aos comentários.
"Para alcançar o topo e saltar em um ponto desde a última pesquisa"

Exemplo de linguagem figurada.

Gab: Letra D
Ele também repete informações, no primeiro e no terceiro parágrafo.
"... É tarefa do Estado ser ParceiRO do município " creio q este seria o certo. Acho q na época coube recurso
f) longo.
De qualquer forma, o texto é repetitivo e prolixo, independentemente de esse não ser o gabarito que a banca determinou como correto.
Existem duas alternativas corretas.

Orgulho "danado" de ter um estado vizinho com esses índices, enquanto que meu RN se afoga numa crise sem precedentes.
Para alcançar o topo e saltar em um ponto desde a última pesquisa
Existem duas alternativas corretas, então caberia anulação nessa questão

ID

2230270

Banca

IF-PA

Órgão

IF-PA

Ano

2016

Provas

Disciplina

Direito Constitucional

Assuntos

Assinale a alternativa que esteja em DESACORDO com a Constituição Federal de 1988:

Alternativas

A República Federativa do Brasil tem como objetivo fundamental, promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação.

Ação, quanto aos créditos resultantes das relações de trabalho, com prazo prescricional de cinco anos para os trabalhadores urbanos e rurais, até o limite de dois anos após a extinção do contrato de trabalho, são direitos dos trabalhadores urbanos e rurais, além de outros que visem à melhoria de sua condição social.

A autonomia gerencial, orçamentária e financeira dos órgãos e entidades da administração direta e indireta poderá ser ampliada mediante contrato, a ser firmado entre seus administradores e o poder público, que tenha por objeto a fixação de metas de desempenho para o órgão ou entidade, cabendo à lei dispor sobre: o prazo de duração do contrato; os controles e critérios de avaliação de desempenho, direitos, obrigações e responsabilidade dos dirigentes; a remuneração do pessoal.

Compete privativamente ao Presidente da República, nomear, após aprovação pelo Congresso Nacional, os Ministros do Supremo Tribunal Federal e dos Tribunais Superiores, os Governadores de Territórios, o Procurador-Geral da República, o presidente e os diretores do banco central e outros servidores, quando determinado em lei.

O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria.

Comentários

GABARITO ITEM D

CF Art. 84. XIV - nomear, após aprovação pelo Senado Federal, os Ministros do Supremo Tribunal Federal e dos Tribunais Superiores, os Governadores de Territórios, o Procurador-Geral da República, o presidente e os diretores do banco central e outros servidores, quando determinado em lei;
Art. 37, § 8º, da CF: A autonomia gerencial, orçamentária e financeira dos órgãos e entidades da administração direta e indireta poderá ser ampliada mediante contrato, a ser firmado entre seus administradores e o poder público, que tenha por objeto a fixação de metas de desempenho para o órgão ou entidade, cabendo à lei dispor sobre: (Incluído pela Emenda Constitucional nº 19, de 1998)

I - o prazo de duração do contrato;

II - os controles e critérios de avaliação de desempenho, direitos, obrigações e responsabilidade dos dirigentes;

III - a remuneração do pessoal."
Art. 208 da CF: O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de:

I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria;
pegadinha de prova:

NOMEADO PELO PRESIDENTE DA REPUBLICA, depois de aprovado por MAIORIA ABSOLUTA do SENADO FEDERAL.

GABARITO ''D''
Essa questão não tem nada a ver com princípios fundamentais (art. 1º da CF/88).
FIQUEI LENDO TANTO AS ALTERNATIVAS QUE ESQUECI DA PERGUNTA.. HAHAHA! MAS VALEU PARA PRESTAR MAIS ATENÇÃO
eles adoram colocar essa pegadinha e pior que eu sempre erro.

após aprovação DO SENADO FEDERAL.

GAB: D
Essa questão sempre fico na dúvida. Depende dá aprovação do SENADO.
SEÇÃO II
DAS ATRIBUIÇÕES DO PRESIDENTE DA REPÚBLICA

Art. 84. Compete privativamente ao Presidente da República:

XIV - nomear, após aprovação pelo Senado Federal, os Ministros do Supremo Tribunal Federal e dos Tribunais Superiores, os Governadores de Territórios, o Procurador-Geral da República, o presidente e os diretores do banco central e outros servidores, quando determinado em lei;

gaba D
Compete privativamente ao presidente da república:

ART. 84,XIV- Nomear.....pelo senado federal e não pelo Congresso nacional
A alternativa "e" dá a entender que o Estado não tem o dever de proporcionar ensino superior. Isto está em acordo com a CF?
Pessoal, aí vai uma dica pra ser guardada com muito carinho no coração: O SENADO é o único órgão do Legislativo Federal que aprova a nomeação de autoridades.

LOGO, quando os senhores se depararem com uma questão de aprovação (e, em alguns casos, exoneração) de autoridades, lembrem-se do SENADO, certo, pessoal? SENADO!!

Um forte abraço!
Compete privativamente ao Presidente da República:

nomear, após aprovação pelo Senado Federal, os Ministros do Supremo Tribunal Federal e dos Tribunais Superiores, os Governadores de Territórios, o Procurador-Geral da República, o presidente e os diretores do banco central e outros servidores, quando determinado em lei
a. Verdadeiro:

-- CF/1988:

Art. 3º. Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil:

IV - promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação.

-- macete:

a) com garra, erra pouco (art. 3º, CF);

b) em relação ao inciso IV: promover o bem de todos, sem preconceitos de RICOS (Raça, Idade, Cor, Origem e Sexo) e quaisquer outras formas de discriminação.

b. Verdadeiro:

-- CF/1988:

Art. 7º. São direitos dos trabalhadores urbanos e rurais, além de outros que visem à melhoria de sua condição social:

XXIX - ação, quanto aos créditos resultantes das relações de trabalho, com prazo prescricional de cinco anos para os trabalhadores urbanos e rurais, até o limite de dois anos após a extinção do contrato de trabalho.

c. Verdadeiro:

-- CF/1988:

Art. 37. (...)

§ 8º. A autonomia gerencial, orçamentária e financeira dos órgãos e entidades da administração direta e indireta poderá ser ampliada mediante contrato, a ser firmado entre seus administradores e o poder público, que tenha por objeto a fixação de metas de desempenho para o órgão ou entidade, cabendo à lei dispor sobre:

I - o prazo de duração do contrato;

II - os controles e critérios de avaliação de desempenho, direitos, obrigações e responsabilidade dos dirigentes;

III - a remuneração do pessoal.

d. Compete privativamente ao Presidente da República, nomear, após aprovação pelo Congresso Nacional, os Ministros do Supremo Tribunal Federal e dos Tribunais Superiores, os Governadores de Territórios, o Procurador-Geral da República, o presidente e os diretores do banco central e outros servidores, quando determinado em lei.

* Falso:

CF/1988:

Art. 84. Compete privativamente ao Presidente da República:

XIV - nomear, após aprovação pelo Senado Federal, os Ministros do Supremo Tribunal Federal e dos Tribunais Superiores, os Governadores de Territórios, o Procurador-Geral da República, o presidente e os diretores do banco central e outros servidores, quando determinado em lei.

e. Verdadeiro:

CF/1988:

Art. 208. O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de:

I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria.
Um forte abraço Alessandra ❤ !
PELO S.N.
As nomeações da letra D são pelo SENADO e não pelo CONGRESSO. errei nisso.
CF Art. 84. XIV - nomear, após aprovação pelo Senado Federal, os Ministros do Supremo Tribunal Federal e dos Tribunais Superiores, os Governadores de Territórios, o Procurador-Geral da República, o presidente e os diretores do banco central e outros servidores, quando determinado em lei;
Falou em aprovação tenha em mente que sempre será SENADO.
GABARITO: D
a) CERTO: Art. 3º. Constituem objetivos fundamentais da República Federativa do Brasil: IV - promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação.
b) CERTO: Art. 7º. São direitos dos trabalhadores urbanos e rurais, além de outros que visem à melhoria de sua condição social: XXIX - ação, quanto aos créditos resultantes das relações de trabalho, com prazo prescricional de cinco anos para os trabalhadores urbanos e rurais, até o limite de dois anos após a extinção do contrato de trabalho.
c) CERTO: Art. 37. § 8º. A autonomia gerencial, orçamentária e financeira dos órgãos e entidades da administração direta e indireta poderá ser ampliada mediante contrato, a ser firmado entre seus administradores e o poder público, que tenha por objeto a fixação de metas de desempenho para o órgão ou entidade, cabendo à lei dispor sobre: I - o prazo de duração do contrato; II - os controles e critérios de avaliação de desempenho, direitos, obrigações e responsabilidade dos dirigentes; III - a remuneração do pessoal.
d) ERRADO: Art. 84. Compete privativamente ao Presidente da República: XIV - nomear, após aprovação pelo Senado Federal, os Ministros do Supremo Tribunal Federal e dos Tribunais Superiores, os Governadores de Territórios, o Procurador-Geral da República, o presidente e os diretores do banco central e outros servidores, quando determinado em lei.
e) CERTO: Art. 208. O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de: I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria.
A questão exige do candidato o conhecimento acerca do que a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 dispõe sobre nacionalidade.
A- Incorreta. É privativo de brasileiro nato. Vide alternativa B.
B- Correta. É o que dispõe a CRFB/1988, em seu art. 12, §3º, IV: “Art. 12. São brasileiros: (...) § 3º São privativos de brasileiro nato os cargos: (...) IV - de Ministro do Supremo Tribunal Federal; (...)”.
C- Incorreta. É privativo de brasileiro nato. Vide alternativa B.
D- Incorreta. É privativo de brasileiro nato. Vide alternativa B.
E- Incorreta. É privativo de brasileiro nato. Vide alternativa B.
O gabarito da questão, portanto, é a alternativa B.

ID

2230273

Banca

IF-PA

Órgão

IF-PA

Ano

2016

Provas

Disciplina

Direito Administrativo

Assuntos

Considerando os ditames da Lei n° 8.112/90, a qual dispõe sobre o Regime Jurídico dos Servidores Públicos Civis da União, das Autarquias e das Fundações Públicas Federais, julgue os itens abaixo e assinale a alternativa CORRETA.

I - Cargo público é o conjunto de atribuições e responsabilidades previstas na estrutura organizacional que devem ser cometidas a um servidor.

II - As universidades e instituições de pesquisa científica e tecnológica federais deverão prover seus cargos com professores, técnicos e cientistas brasileiros, de acordo com as normas e os procedimentos desta Lei.

III - São formas de vacância do cargo público:demissão, readaptação, posse em outro cargo inacumulável, promoção, exoneração, aposentadoria e o falecimento.

IV - Entende-se por remoção o deslocamento de cargo de provimento efetivo, ocupado ou vago no âmbito do quadro geral de pessoal, para outro órgão ou entidade do mesmo Poder, com prévia apreciação do órgão central, podendo ocorrer: de ofício, no interesse da Administração, a pedido, a critério da Administração e a pedido, para outra localidade, independentemente do interesse da Administração.

V - Constituem vantagens pagas ao servidor: Adicionais, ajuda de custo, gratificações e indenizações.

Alternativas

I, IV e V

II, III e V

I e III

I, III e IV

III e IV

Comentários

I - Cargo público é o conjunto de atribuições e responsabilidades previstas na estrutura organizacional que devem ser cometidas a um servidor. (art. 3º)  CORRETA

II - As universidades e instituições de pesquisa científica e tecnológica federais deverão prover seus cargos com professores, técnicos e cientistas brasileiros, de acordo com as normas e os procedimentos desta Lei. ERRADA

Art 5º § 3º As universidades e instituições de pesquisa científica e tecnológica federais poderão prover seus cargos com professores, técnicos e cientistas estrangeiros, de acordo com as normas e os procedimentos desta Lei.

III - São formas de vacância do cargo público:demissão, readaptação, posse em outro cargo inacumulável, promoção, exoneração, aposentadoria e o falecimento. CORRETA (art 33º)

Macete:

Promoção

Exoneração

Readaptação

Aposentadoria

Falecimento

Demissão

Posse em outro cargo inacumulável

IV - Entende-se por remoção o deslocamento de cargo de provimento efetivo, ocupado ou vago no âmbito do quadro geral de pessoal, para outro órgão ou entidade do mesmo Poder, com prévia apreciação do órgão central, podendo ocorrer: de ofício, no interesse da Administração, a pedido, a critério da Administração e a pedido, para outra localidade, independentemente do interesse da Administração. ERRADA

Art. 36.  Remoção é o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede

Remoção: desloca servidor

Redistribuição: desloca cargo

V - Constituem vantagens pagas ao servidor: Adicionais, ajuda de custo, gratificações e indenizações. ERRADA

Art. 49.  Além do vencimento, poderão ser pagas ao servidor as seguintes vantagens:

        I - indenizações;

        II - gratificações;

        III - adicionais
Ajuda de custo é espécie de indenização e não espécie de vantagem.

Ver artigo Art. 51. Constituem indenizações ao servidor:
I - ajuda de custo;
II - diárias;
III - transporte.
IV - auxílio-moradia.
Questãozinha sapeca!

Gab: C
I - Cargo público é o conjunto de atribuições e responsabilidades previstas na estrutura organizacional que devem ser cometidas a um servidor.

II - As universidades e instituições de pesquisa científica e tecnológica federais deverão prover seus cargos com professores, técnicos e cientistas brasileiros, de acordo com as normas e os procedimentos desta Lei.

III - São formas de vacância do cargo público:demissão, readaptação, posse em outro cargo inacumulável, promoção, exoneração, aposentadoria e o falecimento.

IV - Entende-se por remoção o deslocamento de cargo de provimento efetivo, ocupado ou vago no âmbito do quadro geral de pessoal, para outro órgão ou entidade do mesmo Poder, com prévia apreciação do órgão central, podendo ocorrer: de ofício, no interesse da Administração, a pedido, a critério da Administração e a pedido, para outra localidade, independentemente do interesse da Administração.

V - Constituem vantagens pagas ao servidor: Adicionais, ajuda de custo, gratificações e indenizações.

-

FORÇA!
São formas de vacâncias:

EXO

DE

PRO

RE

APO

FA

Ajuda de custo não é vantagem.
Nestes caso quem conhece muito se atrapalha.

Se Ajuda de Custo é uma espécie de Indenização e essa é uma espécie de Vantagem, logo Ajuda de Custo é uma Vantagem.
Vacância

De acordo com artigo de 33 da lei 8112, a hipótese de vacância ocorrerá nas seguintes situações:

·         Exoneração

·         Falecimento

·         Promoção

·         Aposentadoria

·         Demissão

·         Readaptação

·         Posse em outro cargo inacumulável
Concordo com Arcanjo.
Remoção = deslocamento do servidor

redistribuição = deslocamento do cargo
Questão foi camarada pq não incluiu o item II. Se tivesse eu tinha me ferrado!
Método de resolução: Excluir opções com assertivas falsas!

Remoção é deslocamento do servidor. Logo, a assertiva IV está incorreta e, com isso, é possível eliminar as opções A, D e E;

A assertiva II afirma que a universidades deverão prover seus cargos com brasileiros. A lei diz que há a possibilidade de prover cargos com estrangeiros, em situações específicas. Assim, a assertiva também está errada.
Eliminando a opção que contém a assertiva II (B), resta a opção C.

Aí é só marcar a C e correr para o abraço!
GABARITO: C
I - CERTO: Art. 3  Cargo público é o conjunto de atribuições e responsabilidades previstas na estrutura organizacional que devem ser cometidas a um servidor.
II - ERRADO: Art 5º § 3º As universidades e instituições de pesquisa científica e tecnológica federais poderão prover seus cargos com professores, técnicos e cientistas estrangeiros, de acordo com as normas e os procedimentos desta Lei.
III - CERTO: Art. 33.  A vacância do cargo público decorrerá de:
I - exoneração;
II - demissão;
III - promoção;
VI - readaptação;
VII - aposentadoria;
VIII - posse em outro cargo inacumulável;
IX - falecimento.
IV - ERRADO: Art. 36. Remoção é o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito do mesmo quadro, com ou sem mudança de sede.
V - ERRADO: Art. 49.  Além do vencimento, poderão ser pagas ao servidor as seguintes vantagens:
        I - indenizações;
        II - gratificações;
        III - adicionais
IV - Entende-se por remoção o deslocamento de cargo de provimento efetivo, ocupado ou vago no âmbito do quadro geral de pessoal, para outro órgão ou entidade do mesmo Poder, com prévia apreciação do órgão central, podendo ocorrer: de ofício, no interesse da Administração, a pedido, a critério da Administração e a pedido, para outra localidade, independentemente do interesse da Administração.

REPOSTA: Nao se trata somente de servidor de cargo efetivo.

Art. 58. Remoção é o deslocamento do servidor, a pedido ou “ex-officio”, com ou sem mudança de sede:
I- de uma repartição para outra;
II- de uma unidade de trabalho para outro dentro da mesma repartição;

ID

2230276

Banca

IF-PA

Órgão

IF-PA

Ano

2016

Provas

Disciplina

Legislação Federal

Assuntos

Lei 11.091 de 2005 - Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, em Instituições Federais e Decreto nº 5.824 de 2006

Assinale a alternativa CORRETA sobre a Lei n° 11.091/05, que dispõe sobre a estruturação do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação, no âmbito das Instituições Federais de Ensino vinculadas ao Ministério da Educação.

Alternativas

Cada Instituição Federal de Ensino deverá ter uma Comissão Interna de Supervisão do Plano de Carreira dos Cargos Técnico-Administrativos em Educação composta por servidores integrantes do Plano de Carreira, com a finalidade de acompanhar, orientar, fiscalizar e avaliar a sua implementação no âmbito da respectiva Instituição Federal de Ensino e propor à Comissão Nacional de Supervisão as alterações necessárias para seu aprimoramento.

Na contagem do interstício necessário à Progressão por Mérito Profissional, não será aproveitado o tempo computado entre a data em que tiver ocorrido a última progressão processada segundo os critérios vigentes até a data da publicação desta Lei e aplicáveis ao Plano Único de Classificação e Retribuição de Cargos e Empregos e a data em que tiver sido feita a implantação do programa de avaliação de desempenho.

Para os efeitos desta Lei, são consideradas Instituições Federais de Ensino os órgãos e entidades públicos vinculados ao Ministério da Educação que tenham por atividade-fim o desenvolvimento e aperfeiçoamento do ensino médio e superior, da pesquisa e extensão e que integram o Sistema Federal de Ensino.

nível de classificação: conjunto de níveis de mesma hierarquia, classificados a partir do requisito de escolaridade, nível de responsabilidade, conhecimentos, habilidades específicas, formação especializada, experiência, risco e esforço físico para o desempenho de suas atribuições.

A lei definirá as características de cada fase do concurso público, os requisitos de escolaridade, a formação especializada e a experiência profissional, os critérios eliminatórios e classificatórios, bem como eventuais restrições e condicionantes decorrentes do ambiente organizacional ao qual serão destinadas as vagas.

Comentários

a) (CERTO) - Art.22 §3º

b) (ERRADO) - Art.24 §4º

c) (ERRADO) - Art.2º

d) (ERRADO) - Art.5º II

e) (ERRADO) - Art.9º §2º
Que questão imunda, Deuzolivre!
Gabarito letra A

B) Na contagem do interstício necessário à Progressão por Mérito Profissional, não será aproveitado o tempo computado entre a data em que tiver ocorrido a última progressão processada segundo os critérios vigentes até a data da publicação desta Lei e aplicáveis ao Plano Único de Classificação e Retribuição de Cargos e Empregos e a data em que tiver sido feita a implantação do programa de avaliação de desempenho.

Art. 24.§ 4o Na contagem do interstício necessário à Progressão por Mérito Profissional, será aproveitado o tempo computado entre a data em que tiver ocorrido a última progressão processada segundo os critérios vigentes até a data da publicação desta Lei e aplicáveis ao Plano Único de Classificação e Retribuição de Cargos e Empregos e a data em que tiver sido feita a implantação do programa de avaliação de desempenho, previsto neste artigo, em cada Instituição Federal de Ensino.

C) Para os efeitos desta Lei, são consideradas Instituições Federais de Ensino os órgãos e entidades públicos vinculados ao Ministério da Educação que tenham por atividade-fim o desenvolvimento e aperfeiçoamento do ensino médio e superior, da pesquisa e extensão e que integram o Sistema Federal de Ensino.

Art. 2o Para os efeitos desta Lei, são consideradas Instituições Federais de Ensino os órgãos e entidades públicos vinculados ao Ministério da Educação que tenham por atividade-fim o desenvolvimento e aperfeiçoamento do ensino, da pesquisa e extensão e que integram o Sistema Federal de Ensino.

D) nível de classificação: conjunto de níveis de mesma hierarquia, classificados a partir do requisito de escolaridade, nível de responsabilidade, conhecimentos, habilidades específicas, formação especializada, experiência, risco e esforço físico para o desempenho de suas atribuições.

Art.5º II – nível de classificação: conjunto de cargos de mesma hierarquia, classificados a partir do requisito de escolaridade, nível de responsabilidade, conhecimentos, habilidades específicas, formação especializada, experiência, risco e esforço físico para o desempenho de suas atribuições;

E) A lei definirá as características de cada fase do concurso público, os requisitos de escolaridade, a formação especializada e a experiência profissional, os critérios eliminatórios e classificatórios, bem como eventuais restrições e condicionantes decorrentes do ambiente organizacional ao qual serão destinadas as vagas.

Art.9º § 2o O edital definirá as características de cada fase do concurso público, os requisitos de escolaridade, a formação especializada e a experiência profissional, os critérios eliminatórios e classificatórios, bem como eventuais restrições e condicionantes decorrentes do ambiente organizacional ao qual serão destinadas as vagas.
A - Art.22,§3º

B - Art. 24.§ 4º
Na contagem do interstício necessário à Progressão por Mérito Profissional, será aproveitado o tempo computado entre a data em que tiver ocorrido a última progressão processada segundo os critérios vigentes até a data da publicação desta Lei e aplicáveis ao Plano Único de Classificação e Retribuição de Cargos e Empregos e a data em que tiver sido feita a implantação do programa de avaliação de desempenho, previsto neste artigo, em cada Instituição Federal de Ensino.

C - Art. 2º
Para os efeitos desta Lei, são consideradas Instituições Federais de Ensino os órgãos e entidades públicos vinculados ao Ministério da Educação que tenham por atividade-fim o desenvolvimento e aperfeiçoamento do ensino, da pesquisa e extensão e que integram o Sistema Federal de Ensino.

D - Art.5º
II - Nível de classificação: conjunto de cargos de mesma hierarquia, classificados a partir do requisito de escolaridade, nível de responsabilidade, conhecimentos, habilidades específicas, formação especializada, experiência, risco e esforço físico para o desempenho de suas atribuições;

E - Art.9º § 2o
O edital definirá as características de cada fase do concurso público, os requisitos de escolaridade, a formação especializada e a experiência profissional, os critérios eliminatórios e classificatórios, bem como eventuais restrições e condicionantes decorrentes do ambiente organizacional ao qual serão destinadas as vagas.
Nossa! É nos minimos detalhes pra acertar!!!
putz.
Questão lixo.

Ela copia e cola os incisos da lei e troca uma palavra de cada assertiva.
Gabarito a)

Art.22 §3º
Simbora, IFPA 2019.
muito bem bolada! me pegou!
Questão horrorosa. Inflou o texto e trocou só uma palavra em casa alternativa errada.
Decoreba pura.
Hahaha, questão para pegar os desatentos, no caso eu. Foi bom pra dar aquela acordada. FOCO!

ID

2230279

Banca

IF-PA

Órgão

IF-PA

Ano

2016

Provas

Disciplina

Direito Administrativo

Assuntos

De acordo com a Lei n° 8.429/92, julgue o item INCORRETO.

Alternativas

Será punido com a pena de demissão, a bem do serviço público, sem prejuízo de outras sanções cabíveis, o agente público que se recusar a prestar declaração dos bens, dentro do prazo determinado, ou que a prestar falsa.

Constitui ato de improbidade administrativa que atenta contra os princípios da administração pública qualquer ação ou omissão que frustrar a licitude de processo licitatório ou de processo seletivo para celebração de parcerias com entidades sem fins lucrativos, ou dispensá-los indevidamente.

Quando o ato de improbidade causar lesão ao patrimônio público ou ensejar enriquecimento ilícito, caberá a autoridade administrativa responsável pelo inquérito representar ao Ministério Público, para a indisponibilidade dos bens do indiciado.

Independentemente das sanções penais, civis e administrativas previstas na legislação específica, está o responsável pelo ato de improbidade sujeito às seguintes cominações, que podem ser aplicadas isolada ou cumulativamente, de acordo com a gravidade do fato.

Havendo fundados indícios de responsabilidade, a comissão representará ao Ministério Público ou à procuradoria do órgão para que requeira ao juízo competente a decretação do sequestro dos bens do agente ou terceiro que tenha enriquecido ilicitamente ou causado dano ao patrimônio público.

Comentários

Constitui ato de improbidade administrativa que atenta contra os princípios da administração pública qualquer ação ou omissão que frustrar a licitude de processo licitatório ou de processo seletivo para celebração de parcerias com entidades sem fins lucrativos, ou dispensá-los indevidamente. [ERRADO] será o art. 10. Atos de Improbidade Administrativa que Causam Prejuízo ao Erário

[Gab. B]

bons estudos
A) art.13 § 3º

B) prejuízo ao erário - art.10, VIII (incorreta)

C) art. 7º

D) art. 12

E) art. 16
Questão coringa:

-Frustrar a licitude de processo licitatório = ato de improbidade que causa prejuízo ao erário.

Lógica: Se o objetivo da licitação é a seleção da proposta mais vantajosa para a administração, a sua inobservância acaba implicando em prejuízo ao erário.

-Frustrar a licitude de concurso público = atenta contra os princípio da administração pública

Lógica: Acaba frustrando o princípio da isonomia.

Bons estudos!
Gabarito: B.

Lei 8.429/92

Art. 10. Constitui ato de improbidade administrativa que causa lesão ao erário qualquer ação ou omissão, dolosa ou culposa, que enseje perda patrimonial, desvio, apropriação, malbaratamento ou dilapidação dos bens ou haveres das entidades referidas no art. 1º desta lei, e notadamente:

(...)

VIII - frustrar a licitude de processo licitatório ou de processo seletivo para celebração de parcerias com entidades sem fins lucrativos, ou dispensá-los indevidamente;

Art. 11. Constitui ato de improbidade administrativa que atenta contra os princípios da administração pública qualquer ação ou omissão que viole os deveres de honestidade, imparcialidade, legalidade, e lealdade às instituições, e notadamente:

(...)

V - frustrar a licitude de concurso público;
Atenção, galera.

Notícia muito importante.

Copie e cole para que várias pessoas do QC saibam.

A lei complementar número 157/2016 alterou a lei 8429/1992 (lei da improbidade administrativa).

"A Lei nº 8.429, de 2 de junho de 1992 (Lei de Improbidade Administrativa), passa a vigorar com as seguintes alterações:

“Seção II-A - Dos Atos de Improbidade Administrativa Decorrentes de Concessão ou Aplicação Indevida de Benefício Financeiro ou Tributário

Art. 10-A. Constitui ato de improbidade administrativa qualquer ação ou omissão para conceder, aplicar ou manter benefício financeiro ou tributário contrário ao que dispõem o caput e o § 1º do art. 8º-A da Lei Complementar nº 116, de 31 de julho de 2003.”

Leiam MAIS -> LEI COMPLEMENTAR 157/2016. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/LCP/Lcp157.htm
ERRADO!

DOS ATOS DE IMPROBIDADE ADMINISTRATIVA QUE CAUSAM PREJUÍZO AO ERÁRIO:

- RESSARCIMENTO INTRGRAL DO DANO

- PERDA DOS BENS OU VALORES ACRESCIDOS ILICITAMENTE AO PATRIMÔNIO, SE CONCORRER ESTA CIRCUNSTÂNCIA

- EXIGE DOLO OU CULPA

- SUSPENSÃO DE DIREITOS POLÍTICOS DE 5 A 8 ANOS

- MULTA CIVIL DE ATÉ 2X O VALOR DO DANO

- PROIBIÇÃO DE CONTRATAR COM O PODER PÚBLICO PELA PRAZO DE 5 ANOS

- PREJUÍZO AO ERÁRIO COMPROVADO

---> ARTIGO 10, INCISO VIII, DA LEI 8.429/1992: FRUSTAR A LICITUDE DE PROCESSO LICITATÓRIO OU DE PROCESSO SELETIVO PARA CELEBRAÇÃO DE PARCERIAS COM ENTIDADES SEM FINS LUCRATIVOS, OU DISPENSÁ-LOS INDEVIDAMENTE
b) incorreto.

Art. 10. Constitui ato de improbidade administrativa que causa lesão ao erário qualquer ação ou omissão, dolosa ou culposa, que enseje perda patrimonial, desvio, apropriação, malbaratamento ou dilapidação dos bens ou haveres das entidades referidas no art. 1º desta lei, e notadamente:

VIII - frustrar a licitude de processo licitatório ou de processo seletivo para celebração de parcerias com entidades sem fins lucrativos, ou dispensá-los indevidamente;
Frustar licitude de processo licitatório ou processo seletivo = Prejuízo ao Erário

Frustar licitude de concurso público = Contra os Princípios da Administração Pública

"Filho, vai estudar porque sua vida está uma merda!"
Na alternativa D a banca nem ao menos se preocupou em editar o conteúdo. Foi CTRL+C CTRL+V puro, com um corte abrupto sem adaptações, rsrsrs.

No lugar de " às seguintes cominações" poderia ao menos ter colocado "a diversas cominações"
Frustar licitude de processo Licitatório ou processo seletivo = Lesão ao Erário

Frustar licitude de Concurso público = Contra os Princípios da Administração Pública
B

Frustrar a licitude de processo licitatório ou de processo seletivo para celebração de parcerias com entidades sem fins lucrativos, ou dispensá-los indevidamente, constitui ato de improbidade administrativa que causam prejuízo ao erário !
De plano, é de se consignar que a presente questão será comentada com base nas novas disposições da Lei 8.429/92 (LIA), as quais foram trazidas pela Lei 14.230/2021.

Feito este importante registro, passemos à análise de cada afirmativa:

a) Errado:

Embora a presente assertiva estivesse correta, à luz do direito então aplicável, com o advento da nova redação dada ao art. 13, §3º, que abaixo transcrevo:

"Art. 13 (...)
§ 3º Será apenado com a pena de demissão, sem prejuízo de outras sanções cabíveis, o agente público que se recusar a prestar a declaração dos bens a que se refere o caput deste artigo dentro do prazo determinado ou que prestar declaração falsa."

Como daí se pode extrair, a nova redação não mais prevê a imposição da pena de demissão a bem do serviço público, e sim, tão somente, a de demissão "simples", por assim dizer. Há diferença entre tais penalidades. Com efeito, a sanção que recebe o qualificativo de "a bem do serviço público", por exemplo, no caso de acúmulo lícito de cargo público, acarreta de perda de ambos os cargos, e não apenas daquele em que se deu, de fato, ocorreu a infração pelo servidor.

Desta maneira, não mais se mostra correta a presente opção.

b) Errado:

Esta afirmativa já se encontra incorreta e assim permanece. Com efeito, a conduta aqui descrita vem a corresponder a ato de improbidade causador de lesão ao erário, e não a ato que atenta contra princípios da administração pública, como se pode perceber da leitura do art. 10, VIII, da Lei 8.429/92, in verbis:

"Art. 10. Constitui ato de improbidade administrativa que causa lesão ao erário qualquer ação ou omissão dolosa, que enseje, efetiva e comprovadamente, perda patrimonial, desvio, apropriação, malbaratamento ou dilapidação dos bens ou haveres das entidades referidas no art. 1º desta Lei, e notadamente:

(...)

VIII - frustrar a licitude de processo licitatório ou de processo seletivo para celebração de parcerias com entidades sem fins lucrativos, ou dispensá-los indevidamente, acarretando perda patrimonial efetiva;"

Refira-se, em complemento, que a nova redação passou a exigir "perda patrimonial efetiva", o que não era exigido na redação anterior, quando se presumia o dano pelo fato de a Administração perder a oportunidade de eleger a proposta mais vantajosa, no bojo do procedimento licitatório.

Seja como for, permanece equivocada esta afirmativa.

c) Certo:

Trata-se aqui de afirmativa que reproduzia, perfeitamente, a norma do art. 7º da Lei 8.429/92, que assim estabelecia:

"Art. 7º Quando o ato de improbidade causar lesão ao patrimônio público ou ensejar enriquecimento ilícito, caberá a autoridade administrativa responsável pelo inquérito representar ao Ministério Público, para a indisponibilidade dos bens do indiciado."

Esta dispositivo sofreu alteração, sendo esta a sua redação atual:

"Art. 7º Se houver indícios de ato de improbidade, a autoridade que conhecer dos fatos representará ao Ministério Público competente, para as providências necessárias."

Não obstante a modificação introduzida, tenho entendimento na linha de que, em havendo indícios de lesão ao patrimônio público ou de enriquecimento ilícito, a "providência necessária", como dito na norma atual, permanece sendo a representação para fins de indisponibilidade dos bens, uma vez que é esta a medida adequada para assegurar a eficácia de futura sentença condenatória.

Assim sendo, a despeito da mudança redacional, entendo que, do ponto de vista prática e material, a proposição lançada neste item permanece acertada.

d) Certo:

De novo, trata-se de afirmativa que espelhava, de maneira fiel, a regra vazada no art. 12, caput, da LIA. Referido dispositivo, no entanto, passou a assim preceituar:

"Art. 12. Independentemente do ressarcimento integral do dano patrimonial, se efetivo, e das sanções penais comuns e de responsabilidade, civis e administrativas previstas na legislação específica, está o responsável pelo ato de improbidade sujeito às seguintes cominações, que podem ser aplicadas isolada ou cumulativamente, de acordo com a gravidade do fato:"

Novamente, entretanto, penso que a alteração de redação não tornou a afirmativa anterior incorreta, uma vez que a essência da norma não sofreu modificações.

Logo, a assertiva permanece acertada.

e) Errado:

Diferentemente dos itens anteriores, neste aqui, embora a proposição estivesse apoiada no texto expresso da lei então vigente, qual seja, art. 16, caput, fato é que tal preceito foi profundamente alterado, passando a assim preconizar:

"Art. 16. Na ação por improbidade administrativa poderá ser formulado, em caráter antecedente ou incidente, pedido de indisponibilidade de bens dos réus, a fim de garantir a integral recomposição do erário ou do acréscimo patrimonial resultante de enriquecimento ilícito."

Desta maneira, considerando não mais haver sequer a previsão relativa à representação para fins de sequestro de bens, parece-me que se cuida aqui de assertiva que se tornou equivocada.

Gabarito do professor: A, B e E.

Gabarito oficial: B

ID

2230282

Banca

IF-PA

Órgão

IF-PA

Ano

2016

Provas

Disciplina

Legislação Federal

Assuntos

Lei 11.892 de 2008 - Instituição da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. criação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia

Análise os itens que tratam da Lei n° 11.892/08, que institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, julgando a assertiva CORRETA:

Alternativas

Os Institutos Federais são instituições de educação básica e profissional, pluricurriculares e multicampi, especializados na oferta de educação profissional, tecnológica e superior nas diferentes modalidades de ensino, com base na conjugação de conhecimentos técnicos, tecnológicos e superiores com as suas práticas pedagógicas, nos termos desta Lei.

Os Institutos Federais terão como órgão executivo a reitoria, composta por 1 (um) Reitor, 5 (cinco) Pró-Reitores, 1 (uma) Ouvidoria e 1 (uma) Auditoria.

A reitoria, como órgão de administração central, poderá ser instalada em espaço físico distinto de qualquer dos campi que integram o Instituto Federal, desde que previsto em seu estatuto, independente de aprovação do Ministério da Educação.

Uma finalidade e característica dos Institutos Federais é constituir-se em centro de excelência na oferta do ensino de ciências, em geral, e de ciências aplicadas, em particular, estimulando o desenvolvimento de espírito crítico, voltado à investigação empírica.

Os Reitores serão nomeados pelo Ministro da Educação, para mandato de 4 (quatro) anos, permitida uma recondução, após processo de consulta à comunidade escolar do respectivo Instituto Federal, atribuindo-se o peso de 2/3 (dois terços) para a manifestação do corpo docente, de 2/3 (dois terços) para a manifestação dos servidores técnico-administrativos e de 2/3 (dois terços) para a manifestação do corpo discente.

Comentários

a) Art. 2o Os Institutos Federais são instituições de educação superior, básica e profissional, pluricurriculares e multicampi, especializados na oferta de educação profissional e tecnológica nas diferentes modalidades de ensino, com base na conjugação de conhecimentos técnicos e tecnológicos com as suas práticas pedagógicas, nos termos desta Lei. (faltou mencionar educação superior)

b)Art. 11. Os Institutos Federais terão como órgão executivo a reitoria, composta por 1 (um) Reitor e 5 (cinco) Pró-Reitores.

c) § 2o A reitoria, como órgão de administração central, poderá ser instalada em espaço físico distinto de qualquer dos campi que integram o Instituto Federal, desde que previsto em seu estatuto e aprovado pelo Ministério da Educação

d) CORRETA

e)Art. 12. Os Reitores serão nomeados pelo Presidente da República, para mandato de 4 (quatro) anos, permitida uma recondução, após processo de consulta à comunidade escolar do respectivo Instituto Federal, atribuindo-se o peso de 1/3 (um terço) para a manifestação do corpo docente, de 1/3 (um terço) para a manifestação dos servidores técnico-administrativos e de 1/3 (um terço) para a manifestação do corpo discente.
Gab. D

Art. 6º Os Institutos Federais têm por finalidades e características:

V - constituir-se em centro de excelência na oferta do ensino de ciências, em geral, e de ciências aplicadas, em particular, estimulando o desenvolvimento de espírito crítico, voltado à investigação empírica;
A letra 'A' não deixa de estar certa porque não falou "apenas/exclusivamente educação básica e profissional". Então a alternativa não está errada
Gabarito: D

Quero apenas informar outro erro na alternativa A além do que já foi mencionado pelos colegas. Os erros das outras alternativas são mais visíveis.

A) Os Institutos Federais são instituições de educação básica e profissional (faltou educação superior), pluricurriculares e multicampi, especializados na oferta de educação profissional, tecnológica e superior nas diferentes modalidades de ensino, com base na conjugação de conhecimentos técnicos, tecnológicos e superiores (os conhecimentos conjugados são apenas técnicos e tecnológicos) com as suas práticas pedagógicas, nos termos desta Lei.
Layla isso não e uma prova de português não, em que você tem que inferir e interpretar o que a questão quer. Vejo muitas pessoas dizendo que a questão tem que ser anulado ou o gabarito está errado por querem interpretar uma coisa que a banca nem pediu. É só marca a questão mais completa, e pronto.
Roberto oliveira você não deve estar acostumado a fazer questões de concurso. Eu realmente concordo que isso não é uma prova de português na qual você tem que interpretar, PORÉM já vi muitas questões de outras bancas, a cespe é um exemplo, na qual mais do que saber você tem que interpretar as palavras, uma mínima palavra altera todo sentindo da questão. Partimos do pressuposto que há 1 questão certa e as outras 4 estão erradas, e eu não acho que a letra A está errada. Como você disse "... interpretar uma coisa que a banca nem pediu", a banca pediu a CORRETA e não a mais completa como você falou!

ID

2230285

Banca

IF-PA

Órgão

IF-PA

Ano

2016

Provas

Disciplina

Ética na Administração Pública

Assuntos

Do Código de Ética Profissional do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal Decreto n° 1.171/94 e Do Sistema de Gestão da Ética do Poder Executivo Federal Decreto n° 6.029/07, julgue a assertiva INCORRETA.

Alternativas

São deveres fundamentais do servidor público, comunicar imediatamente a seus superiores todo e qualquer ato ou fato contrário ao interesse público, exigindo as providências cabíveis.

Cada Comissão de Ética de que trata o Decreto nº 1.171, de 1994, será integrada por três membros titulares e três suplentes, escolhidos entre servidores e empregados do seu quadro permanente, e designados pelo dirigente máximo da respectiva entidade ou órgão, para mandatos não coincidentes de três anos.

Será mantido com a chancela de “reservado”, até que esteja concluído, qualquer procedimento instaurado para apuração de prática em desrespeito às normas éticas.

A qualquer pessoa que esteja sendo investigada é assegurado o direito de saber o que lhe está sendo imputado, de conhecer o teor da acusação, seu acusador e de ter vista dos autos, no recinto das Comissões de Ética, mesmo que ainda não tenha sido notificada da existência do procedimento investigatório.

A Comissão de Ética, sempre que constatarem a possível ocorrência de ilícitos penais, civis, de improbidade administrativa ou de infração disciplinar, encaminhará cópia dos autos às autoridades competentes para apuração de tais fatos, sem prejuízo das medidas de sua competência.

Comentários

Gabarito D

D.6029

Art. 14. A qualquer pessoa que esteja sendo investigada é assegurado o direito de saber o que lhe está sendo imputado, de conhecer o teor da acusação e de ter vista dos autos, no recinto das Comissões de Ética, mesmo que ainda não tenha sido notificada da existência do procedimento investigatório.

Não está incluído no texto a parte do "o acusador"
Decreto 6029 - Art. 10. Os trabalhos da CEP e das demais Comissões de Ética devem ser desenvolvidos com celeridade e observância dos seguintes princípios:

II - proteção à identidade do denunciante, que deverá ser mantida sob reserva, se este assim o desejar;
Alguém por favor pode me dizer onde a letra B está errada? Eu não encontrei no decreto " para mandatos não coincidentes de três anos ".
Deiveson Cruz, se encontra no Decreto 6029/2007 :

Art. 5 Cada Comissão de Ética de que trata o Decreto no 1171, de 1994, será integrada por três membros titulares e três suplentes, escolhidos entre servidores e empregados do seu quadro permanente, e designados pelo dirigente máximo da respectiva entidade ou órgão, para mandatos não coincidentes de três anos.
Obrigado Fernanda, só agora notei este decreto. Falta de atenção, não deveria seuqer ter respondido esta questão.
6.029 = ART 5

Art. 5o Cada Comissão de Ética de que trata o Decreto no 1171, de 1994, será integrada por três membros titulares e três suplentes, escolhidos entre servidores e empregados do seu quadro permanente, e designados pelo dirigente máximo da respectiva entidade ou órgão, para mandatos não coincidentes de três anos.

ASSIM ALTERANDO A 1171: Art. 2° Os órgãos e entidades da Administração Pública Federal direta e indireta implementarão, em sessenta dias, as providências necessárias à plena vigência do Código de Ética, inclusive mediante a Constituição da respectiva Comissão de Ética, integrada por três servidores ou empregados titulares de cargo efetivo ou emprego permanente.
Interessante notar que as alternativas C e D, ao menos aparentemente, se contradizem:

c) Será mantido com a chancela de “reservado”, até que esteja concluído, qualquer procedimento instaurado para apuração de prática em desrespeito às normas éticas.

d) A qualquer pessoa que esteja sendo investigada é assegurado o direito de saber o que lhe está sendo imputado, de conhecer o teor da acusação, seu acusador e de ter vista dos autos, no recinto das Comissões de Ética, mesmo que ainda não tenha sido notificada da existência do procedimento investigatório.

É de se supor, portanto, que "reservado" neste caso não diz respeito ao próprio servidor acusado, confere?
Art. 14. A qualquer pessoa que esteja sendo investigada é assegurado o direito de saber o que lhe está sendo imputado, de conhecer o teor da acusação e de ter vista dos autos, no recinto das Comissões de Ética, mesmo que ainda não tenha sido notificada da existência do procedimento investigatório.
SEU ACUSADOR non ecziste na c
Resposta: D

o acusador pode solicitar que o seu nome não seja revelado no processo, dessa forma a CEP investigará a ocorrência dos fatos.

Só Deus fala, só Deus ouve.
GABARITO CORRETO LETRA D

ID

2230291

Banca

IF-PA

Órgão

IF-PA

Ano

2016

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Raciocínio Matemático

Um agricultor colheu, pela manhã, 1/4 de sua produção de maniva. Já à tarde colheu 1/2 , totalizando 12.000 gramas colhidos. O total da sua produção nesta colheita é:

Alternativas

16 quilogramas

1,6 quilogramas

0,16 quilograma

1,6 tonelada

0,16 tonelada

Comentários

1/4x + 1/2x = 12000 gramas

0,25x + 0,5x = 1200 gramas

0,75x = 12000

x=12000/0,75

x=16000 gramas = 16 kilos
1/4=25%
1/2=50%
Total 75% = 12.000
100%=16.000

ID

2230294

Banca

IF-PA

Órgão

IF-PA

Ano

2016

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Raciocínio Matemático

Se 6 kg de húmus (matéria orgânica depositada no solo, resultante da decomposição de animais e plantas mortas, ou de seus subprodutos) custa R$ 72,00. Sabendo que uma saca de húmus tem 1,5 kg, quanto custarão onze sacas de húmus:

Alternativas

R$ 261,18

R$ 137,50

R$ 198,00

R$ 288,00

R$ 360,00

Comentários

6 Kg = R$ 72

1 saca = 1,5 Kg

11 sacas x 1,5 = 16,5 Kg

kg         r$

6           72

16,5        x

6 x = 16,5 . 72

x = 198
6 Kg = R$72,00

6kg/1,5kg = 4

R$ 72,00/4 = 18,00 (Cada 1,5 Kg custa R$ 18,00)

18.11= R$ 198,00
11 sacas x 1,5 KG = 16,5 kgs

72 / 6 = R$12,00 por kilo

16,5 Kgs x R$12,00 = R$ 198,00

Gabarito C

ID

2230297

Banca

IF-PA

Órgão

IF-PA

Ano

2016

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Raciocínio Matemático

Um grupo de pesquisadores do IFPA, Campus Bragança, prospectou 180.000,00 reais em recursos para compra de equipamentos e materiais de consumo para o Laboratório de Biologia Molecular e Neuroecologia. A razão entre os recursos financeiros para equipamentos e materiais de consumo é de 11 para 7. Dessa forma, tem-se em reais:

Alternativas

550.000,00 para equipamentos e 350.000,00 para materiais de consumo.

440.000,00 para equipamentos e 280.000,00 para materiais de consumo.

330.000,00 para equipamentos e 210.000,00 para materiais de consumo.

220.000,00 para equipamentos e 140.000,00 para materiais de consumo.

110.000,00 para equipamentos e 70.000,00 para materiais de consumo.

Comentários

total = 180 000

R$ =        11

material = 7

11 + 7 = 18 K

18 K = 180 000

k = 180 000 / 18

k = 10 000

razao:

R$ =        11    x 10000 = 110 000

material = 7    x 10000 = 70 000
Adotando EP como equipamento e MC como material de consumo. Temos que EQ + MC = 180.000 (II). Também foi dada a seguinte proporção:

EQ/MC = 11/7

Logo, temos que EQ = 11/7MC (I)

Substituindo (I) em (II), temos:

11/7MC + MC = 180.000 ;

MC = 70.000

Sendo assim, voltando para (II):
EQ = 180.000 - 70.000

EQ = 110.000

Resposta correta, assertiva E
Equip. 11, Mat. 7 e valor de R$ 180.000,00

11 + 7= 18

180.000,00/18 = 10.000,00

11x10.000,00 = 110.000,00 (Equipamentos)

7x10.000,00 = 70.000,00 (Materiais)
a única alternativa que o dinheiro "cabe" é letra e).
Nas outras, o dinheiro arrecadado --> passa é longe.

ID

2230300

Banca

IF-PA

Órgão

IF-PA

Ano

2016

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Raciocínio Matemático

Numa sala de aula existem 40 alunos. O número de rapazes é igual a 4/5 do número de moças, menos 5. O número de rapazes e moças, respectivamente, na sala é de:

Alternativas

15 e 25

25 e 15

20 e 20

30 e 10

35 e 5

Comentários

rapazes (r)+ moças(m)= 40

rapazes são 4/5 das moças e desse resultado eu subtraio 5. Tá.

Então, r=m/5.4-5. O que vai dar r=4m/5-5 Guarda isso aí na gavetinha

Voltando lá em cima r+m=40,

Logo, substituindo, 4m/5-5+m=40

Fazendo as continhas, m=25.

Voltando lá no começo, r+m=40.

r+25=40

r= 40-25

r=15.

Ihhh f****, não bate com o gabarito (que diz que é 'B'), vai de "A" mesmo...kkkkk.
Questão meio de lógica, se o numero de rapazes é 4/5 do numero de moças, ou seja, 80%, ta na cara que o numero de moças é maior que o numero de rapazes, a unica alternativa que expressa o numero de moças maior que o numero de rapazes é a alternativa A
Alunos = 40

Rapazes = 4/5X-5

Moças = X

X + 4/5X-5 = 40

5X+4X-25 = 200

9X=225

X=25 moças

40-25=15 rapazes Gabarito A

Fé em Deus e Prossigamos para o alvo!

ID

2230306

Banca

IF-PA

Órgão

IF-PA

Ano

2016

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

O IFPA usa o Sistema Institucional Integrado de Gestão, definido pela sigla SIG. O SIG é composto por vários outros Sistemas, dentre eles o Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas cuja finalidade é gerenciar as atividades e procedimentos dos Professores e Alunos do IFPA. Outro sistema que compõe o SIG é o Sistema Integrado de Gestão de Patrimônio, Administração e Contratos que tem como objetivo fazer operações fundamentais para a gestão das unidades responsáveis pelas finanças, patrimônio e contratos. Dessa forma, afirmar-se que:

"Todo Professor do IFPA usa o Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas. Alguns Professores do IFPA usam o Sistema Integrado de Gestão de Patrimônio, Administração e Contratos. Portanto alguns Professores do IFPA usam o Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas e o Sistema Integrado de Gestão de Patrimônio, Administração e Contratos".

O Argumento equivalente da negação da Afirmação acima é:

Alternativas

“Existe não Professor do IFPA que não usa o Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas. Todo Professor do IFPA não usa o Sistema Integrado de Gestão de Patrimônio, Administração e Contratos. Portanto todo Professor do IFPA usa o Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas ou o Sistema Integrado de Gestão de Patrimônio, Administração e Contratos”.

“Todo Professor do IFPA usa o Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas. Alguns Professores do IFPA usam o Sistema Integrado de Gestão de Patrimônio, Administração e Contratos.. E mais, todo não Professor do IFPA não usa o Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas ou nem o Sistema Integrado de Gestão de Patrimônio, Administração e Contratos.”

“Todo não Professor do IFPA não usa o Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas. Todo não Professor do IFPA não usa o Sistema Integrado de Gestão de Patrimônio, Administração e Contratos. Portanto, todo não Professor do IFPA não usa o Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas ou o Sistema Integrado de Gestão de Patrimônio, Administração e Contratos.”

“Existe Professor do IFPA que usa o Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas. Todo não Professor do IFPA não usa o Sistema Integrado de Gestão de Patrimônio, Administração e Contratos. Portanto, todo Professor do IFPA não usa o Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas e o Sistema Integrado de Gestão de Patrimônio, Administração e Contratos.”

“Todo Professor do IFPA usa o Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas. Todo Professor do IFPA usa o Sistema Integrado de Gestão de Patrimônio, Administração e Contratos. E mais, todo Professor do IFPA usa o Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas e não usa o Sistema Integrado de Gestão de Patrimônio, Administração e Contratos.”

Comentários

ai dento
Portanto (conclusiva), alguns Professores do IFPA usam o Siga E o Sigpac.

Negação: E mais (aditiva), nenhum dos professores do IFPA usam o Siga OU o Sigpac.

Equivalência da negação: E mais (aditiva), todo não professor usam usam o Siga OU o Sigpac.
Deu tanta preguiça depois de ver o enunciado e as alternativas gigantes que marquei só lendo a primeira proposição e errei kkkkk.
Por que só tem que negar depois do portanto?
Isaque Delfino, também gostaria de saber. Não entendi.. fui seco na A achando que era a única correta.
Do enunciado: "Todo Professor do IFPA usa o Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas. Alguns Professores do IFPA usam o Sistema Integrado de Gestão de Patrimônio, Administração e Contratos. Portanto alguns Professores do IFPA usam o Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas e o Sistema Integrado de Gestão de Patrimônio, Administração e Contratos"

Adotando como:

paa: Professor do IFPA usa o Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas.
pp: Professor do IFPA usa o Sistema Integrado de Gestão de Patrimônio, Administração e Contratos.
¬paa: Professor do IFPA não usa o Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas.
¬pp: Professor do IFPA não usa o Sistema Integrado de Gestão de Patrimônio, Administração e Contratos.

Transcrevendo a proposição inteira para notação lógica: ( (∀p) (paa) ∧ (∃p) (pp) ) → ( (∃p) (paa) ∧ (∃p) (pp) )

A questão quer a negação da proposição composta acima:

¬ ( ( (∀p) (paa) ∧ (∃p) (pp) ) → ( (∃p) (paa) ∧ (∃p) (pp) ) )   ⇔
¬ ( ¬ ( (∀p) (paa) ∧ (∃p) (pp) )   ∨ ( (∃p) (paa) ∧ (∃p) (pp) ) )     ⇔
( (∀p) (paa) ∧ (∃p) (pp) )   ∧ ¬ ( (∃p) (paa) ∧ (∃p) (pp) ) )       ⇔
( (∀p) (paa) ∧ (∃p) (pp) )   ∧ ( ¬(∃p) (paa) ∨ ¬(∃p) (pp) ) )    ⇔
( (∀p) (paa) ∧ (∃p) (pp) )   ∧ ( (∀p) (¬paa) ∨ (∀p) (¬pp) ) )

Reescrevendo-a, temos o seguinte: Todo Professor do IFPA usa o Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas. Alguns Professores do IFPA usam o Sistema Integrado de Gestão de Patrimônio, Administração e Contratos. E mais, todo Professor do IFPA não usa o Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas ou todo Professor do IFPA não usa o Sistema Integrado de Gestão de Patrimônio, Administração e Contratos.

ALTERNATIVA B

Observação importante sobre a alternativa B: Apesar de não estar toda certa, pois a negação de "alguns Professores do IFPA usam o Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas" é igual a "Todos Professores do IFPA não usam o Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas" e não ao que foi exposto na mesma, é a alternativa menos errada (mais próxima do que deveria ser). Idem à última proposição simples.
Não entendi nada. Parece até coisa do Cespe
Essa questão se estiver certa é extremamente complexa. Levando em consideração que a resposta correta seja a letra B, segue:

A questão pede: O Argumento equivalente da negação da Afirmação acima é:

Negação das Proposições Categóricas
Negação do todo = PEA + não - Todo é representado pelo operador lógico se..., então
Negação do algum = NETO + não - Algum é representado pelo operador lógico e
Negação do nenhum = PEA (sem a negação) - Nenhum é representado pelo operador lógico e
Negação do operador lógico e = ou (e vice-versa)

Negação da (conclusão da) AFIRMAÇÃO: pois as premissas foram apenas transcritas, ou seja, sem alterações.

Afirmação
"Portanto alguns Professores do IFPA usam o Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas e o Sistema Integrado de Gestão de Patrimônio, Administração e Contratos".

Negação
"E mais, todo não Professor do IFPA não usa o Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas ou NEM o Sistema Integrado de Gestão de Patrimônio, Administração e Contratos”.
obs.1: acredito que o uso do advérbio "não" antes do substantivo "professor" esteja incorreto, pois nega-se o verbo - "usar".
obs.2: "todo professor NÃO usa o Sistema... NEM o Sistema...", negam-se todas as afirmações.
obs.3: "portanto" = conclusão x "e mais" = adição.

Resposta: letra B

Obs.: Cheguei a essa conclusão levando em consideração a resposta dada como certa pela questão, mas tenho dúvidas. Não acho que seja certo apenas uma parte da questão ser negada, porém, não sei se existe essa possibilidade. Se alguém puder / souber esclarecer, agradeço.

Nunca tive retorno do Qconcursos quanto as minhas solicitações pedindo comentário do professor.
A negação do "Todo" não era "Algum não"?

ID

2230309

Banca

IF-PA

Órgão

IF-PA

Ano

2016

Provas

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

No Sistema Operacional Windows, para que possamos saber informações básicas do computador como: Edição do Windows, Sistema, Nome do computador, domínio, grupo de trabalho e ativação do Windows, devemos seguir o seguinte passo:

Alternativas

Menu Iniciar→ Painel de Controle → Sistema e Segurança → Sistema

Menu Iniciar →Painel de Controle → Rede e Internet → Opções de Internet

Menu Iniciar →Painel de Controle → Programas → Programas e Recursos

Menu Iniciar → Painel de Controle → Facilidade de Acesso → Central de Facilidade de Acesso.

Menu Iniciar → Painel de Controle→ Aparência e Personalização → Vídeo

Comentários

Letra A.

Menu Iniciar, Painel de Controle, Sistema e Segurança, Sistema

Ou pressionar Win+Pause
Pra mim a opção A apareceu assim:

a)

Menu Iniciar→ Painel de → Sistema e Segurança → Sistema

É um erro isso? Painel de?
Altemar,

Pra mim também apareceu do mesmo jeito. Foi um erro de formatação do qc; esqueceram do "controle".
Também não marquei a letra A por achar que havia um erro. Mas deve ser apenas erro de digitação.
Gabarito Letra A - Menu Iniciar→ Painel de Controle → Sistema e Segurança → Sistema
a)

Menu Iniciar→ Painel de Controle → Sistema e Segurança → Sistema

ID

2230312

Banca

IF-PA

Órgão

IF-PA

Ano

2016

Provas

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

Sistema Operacional

O Download é um serviço utilizado na Internet que o usuário pode obter diversos tipos de programas a partir de sítios que prestam esse serviço, entretanto, existem programas distribuídos nesses sítios que possui todas as funções da versão completa com tempo de validade de uso. Ao final do período de uso o programa deixa de funcionar, trata-se do:

Alternativas

Demo

Trial

Freeware

Adware

Opensource

Comentários

a) Demo : Uma simples demonstração, um software que é restrito de suas funcionalidades apenas para teste;

b) Trial : A versão Trial é bastante parecida com a demo porém além de suas funcionalidades são restritas, não há possibilidade de se salvar o trabalho criado, e também existe um prazo máximo que pode ser válido, sendo necessário a compra futura. (GABARITO)

c) Freeware : São programaS totalmente grátis. Onde você não precisa pagar nada e possui todos os recursos livres, salvo a sua comercialização, seja ela de forma directa ou incluída em pacotes pagos, não é permitida de modo nenhum pelo seu autor ou criador.

d) Adware : O Adware é muito popular, muitos confundem o termo com vírus, mas para efeito de esclarecimento esse tipo de software é executado em sua maioria sem a autorização do usuário geralmente em background, com objetivo de exibição de propagandas e anúncios, tornando em muitos casos o computador ou conexão mais lentos.

e) Opensource : São tipos de licença muito conhecidos para quem conhece Linux e, basicamente, são programas livres para baixar, usar, distribuir e, inclusive, serem modificados. Isso porque, além do programa em si, seu código fonte também é distribuído.

ID

2230315

Banca

IF-PA

Órgão

IF-PA

Ano

2016

Provas

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

Navegadores (Browser)

Nos navegadores atuais possui componentes com funcionalidades adicionais àquelas suportadas originalmente. Esses componentes são caracterizados como:

Alternativas

plugins.

plug-and-play.

applets.

browsers.

Link

Comentários

a) plugins: um plugin ou módulo de extensão (também conhecido por plug-in, add-in, add-on) é um programa de computador usado para adicionar funções a outros programas maiores, provendo alguma funcionalidade especial ou muito específica. Geralmente pequeno e leve, é usado somente sob demanda. (GABARITO)

b) plug-and-play: tecnologia que tem o objetivo de fazer com que o computador reconheça e configure automaticamente qualquer dispositivo que seja instalado, facilitando a expansão segura dos computadores e eliminando a configuração manual.

c) applets: é um pequeno software que executa uma atividade específica, dentro (do contexto) de outro programa maior (como por exemplo um web browser), geralmente como um Plugin. Exemplo: applets Java, vídeos em Flash,Windows Media Player...

d) browsers : Nada mais que um navegador web, é um programa que habilita seus usuários a interagirem com documentos HTML hospedados em um servidor Web. Ex.: Internet Explorer, Mozila Firefox..

e) Link: é uma referência dentro de um documento em hipertexto a outras partes desse documento ou a outro documento. Exemplo: https://pt.wikipedia.org/wiki/Hiperliga%C3%A7%C3%A3o
Eita português do mal!! Não consegui deixar de comentar...kkkkk!
Os componentes que agregam funcionalidades adicionais aos navegadores são chamados de complementos, ou simplesmente plug-ins.

Resposta certa, alternativa a).

ID

2230318

Banca

IF-PA

Órgão

IF-PA

Ano

2016

Provas

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

No programa Microsoft Office Word 2010, existe um conjunto de teclas que permitem selecionar o texto nas mais variadas formas, pode-se observar alguns abaixo, EXCETO:

Alternativas

Ctrl + T

Ctrl + Shift + End

Ctrl + End

Ctrl + Shift + Home

Shift + →

Comentários

Gabarito C = Ctrl + End : Para o fim de um documento

Fonte: https://support.office.com/pt-br/article/Atalhos-de-teclado-do-Microsoft-Word-2016-para-Windows-95ef89dd-7142-4b50-afb2-f762f663ceb2
CTRL + END = esse comando apenas salta as palavras... de um ele salta para outra e assim por diante.
CTRL + END -> Vai para o final do documento.
Ctrl+T — Selecciona todo o texto

Ctrl+Shift+End — Selecciona da posição actual até o final

Ctrl+End — Vai para o final do documento

Ctrl+Shift+Home — Selecciona da posição actual até o início

Fonte: http://jfjo.blogs.sapo.pt/38920.html

Shift+Seta para a direita — Move o cursor para a direita com seleção (apesar de ter achado em um site de atalhos do Writer funciona tmb no Word)

Fonte: https://help.libreoffice.org/Writer/Shortcut_Keys_for_Writer/pt-BR
Boa questão!

Gabarito: "C"
50. Alt+Shift+Seta para baixo: mover para baixo os parágrafos selecionados

51. Alt+Shift+Sinal de mais: expandir o texto embaixo de um título

52. Alt+Shift+Sinal de menos: recolher o texto embaixo de um título

53. Alt+Shift+A: expandir ou recolher todos os textos ou títulos

54. Tecla de barra (/) no teclado numérico: ocultar ou exibir a formatação dos caracteres

55. Alt+Shift+L: mostrar a primeira linha do texto ou todo o texto

56. Alt+Shift+1: mostrar todos os títulos com o estilo Título 1

57. Alt+Shift+n: mostrar todos os títulos até o Título n

58. Ctrl+Tab: inserir um caractere de tabulação

59. F8: ativar o modo de extensão

60. F8+setas: selecionar o caractere mais próximo

61. Shift+F8: reduzir o tamanho de uma seleção

62. Esc: desativar o modo de extensão

63. Shift+seta para a direita: ampliar uma seleção com um caractere à direita

64. Shift+seta para a esquerda: ampliar uma seleção com um caractere à esquerda

65. CTRL+Shift+seta para a direita: ampliar uma seleção até o final de uma palavra

66. CTRL+Shift+seta para a esquerda: ampliar uma seleção até o início de uma palavra

67. Shift+End: ampliar uma seleção até o final de uma linha

68. Shift+Home: ampliar uma seleção até o início de uma linha

69. Shift+seta para baixo: ampliar uma seleção até uma linha abaixo

70. Shift+seta para cima: ampliar seleção uma linha para cima

71. CTRL+Shift+seta para baixo: ampliar seleção até o fim do parágrafo abaixo

72. CTRL+Shift+seta para cima: ampliar seleção até o começo do parágrafo acima

73. Shift+Page Down: ampliar uma seleção uma tela para baixo

74. Shift+Page Up: ampliar uma seleção uma tela para cima

75. Ctrl+Shift+Home: ampliar uma seleção até o início de um documento

76. Ctrl+Shift+End: ampliar uma seleção até o final de um documento

77. Alt+Ctrl+Shift+Page Down: ampliar uma seleção até o final de uma janela

78. Ctrl+Shift+F8 e, em seguida, utilize as teclas de setas; pressione Esc para cancelar o modo de seleção: selecionar um bloco vertical de texto

79. F8+Teclas de setas; pressione Esc para cancelar o modo de seleção: ampliar uma seleção até um local específico em um documento

80. Tab: selecionar o conteúdo da próxima célula

81. Shift+Tab: selecionar o conteúdo da célula anterior

82. Shift+Alt+Page Down: para selecionar a coluna da parte superior para a inferior

83. Shift+Alt+Page Up: para selecionar a coluna da parte inferior para a superior

84. Alt+Shift+End: para selecionar a linha da esquerda para a direita

85. Shift+Alt+Home: para selecionar a linha da direita para a esquerda

86. Ctrl+Shift+F8 e, em seguida, utilize as teclas de setas; pressione Esc para cancelar o modo de seleção: estender uma seleção (ou um bloco)

87. Alt+5 no teclado numérico (com Num Lock desativado): selecionar uma tabela inteira
F4: repetir a última ação

91. F5: comando Ir Para

92. F6: ir para o próximo painel ou quadro

93. F7: escolher o comando Ortografia

94. F8: estender uma seleção

95. F9: atualizar campos selecionados

96. F10: mostrar dicas de teclas

97. F11: ir para o próximo campo

98. F12: comando Salvar Como

99. Shift+F1: iniciar a ajuda contextual ou revelar a formatação

100. Shift+F2: copiar texto

101. Shift+F3: alternar as letras entre maiúsculas e minúsculas

102. Shift+F4: repetir a ação Localizar ou Ir para

103. Shift+F5: ir para a última alteração

104. Shift+F6: ir para o painel ou estrutura anterior (após pressionar F6)

105. Shift+F7: escolher o comando Dicionário de Sinônimos (guia Revisão, grupo Revisão de Texto)

106. Shift+F8: reduzir o tamanho de uma seleção

107. Shift+F9: alternar entre o código de campo e seu resultado

108. Shift+F10: exibir um menu de atalho

109. Shift+F11: ir para o campo anterior

110. Shift+F12: escolher o comando Salvar

111. Ctrl+F1: expandir ou recolher a faixa de opções

112. Ctrl+F2: escolher o comando Visualizar Impressão

113. Ctrl+F3: recortar para o AutoTexto Especial

114. Ctrl+F4: fechar a janela

115. Ctrl+F6: ir para a próxima janela

116. Ctrl+F9: inserir um campo vazio

117. Ctrl+F10: maximizar a janela do documento

118. Ctrl+F11: proteger um campo

119. Ctrl+F12: escolher o comando Abrir

120. Ctrl+Shift+F3: inserir o conteúdo do AutoTexto Especial

121. Ctrl+Shift+F5: editar um indicador

122. Ctrl+Shift+F6: ir para a janela anterior

123. Ctrl+Shift+F7: atualizar informações vinculadas em um documento de origem do Word

124. Ctrl+Shift+F8 e pressione uma tecla de setas: estender uma seleção ou um bloco

125. Ctrl+Shift+F9: desvincular um campo

126. Ctrl+Shift+F11: desproteger um campo

127. Ctrl+Shift+F12: escolher o comando Imprimir

128. ALT+F5: restaurar a janela

129. ALT+F6: sair de uma caixa de diálogo aberta

130. ALT+F7: localizar o próximo erro gramatical ou ortográfico

131. ALT+F8: executar uma macro

132. ALT+F9: alternar entre todos os códigos de campo e seus resultados

133. Alt+F10: exibir o painel de tarefas de Seleção

134. ALT+F11: exibir código do Visual Basic
Analisando os itens:

a) Ctrl + T – seleciona todo o texto de um documento
b) Ctrl + Shift + End – seleciona, a partir do cursor do mouse, todo o texto até o fim do documento
c) Ctrl + End – desloca o cursor para o fim do documento, apenas, sem selecionar texto
d) Ctrl + Shift + Home - seleciona, a partir do cursor do mouse, todo o texto até o início do documento
e) Shift + → - seleciona o primeiro caractere à direita

Resposta certa, alternativa c).

ID

2230321

Banca

IF-PA

Órgão

IF-PA

Ano

2016

Provas

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

No programa Microsoft Office Excel 2010 podemos resolver cálculos com operadores matemáticos que envolvem radiciação, logo, a fórmula que representa a solução para calcular a raiz cúbica de (3√125), é:

Alternativas

=125 * ( 1/3)

=125/(1/3)

=125 ^(1/3)

=3 * ( 1/125)

=3 ^(1/125)

Comentários

Fórmula para Raiz Enésima no Excel =num^(1/n), onde "núm" é o número que você deseja encontrar a raiz e "n" é a raiz;

Fonte: https://support.microsoft.com/pt-br/kb/271143

Gabarito C) =125 ^(1/3)
Quem "manja" de propriedades da radiciação responde tranquilamente esta. É bom quando a gente acerta entrecruzando os conteúdos.
O problema nem foi saber a fórmula do Excel mas sim entender que o que estava sendo pedido era uma raiz cúbica e não a multiplicação do 3 pela raiz quadrada de 125.
David, também achei a questão mal formulada. Impor dificuldades ao candidato tudo bem, mas ser impreciso na formulação da pergunta é deslealdade.
Nossa, ainda não entendi, se alguém puder esclarecer melhor, agradeço.
Tais Rodrigues, trata-se de uma propriedade da radiciação. Veja:

3√125^1 = 125^1/3 (repare que o índice da raíz cúbica - 3 - e o expoente do seu radicando - 1 - transformam-se, respectivamente, em denominador e numerador do expoente de 125, que deixa de ser radicando para tornar-se base de uma potência.

O Excel e o Calc aplicam essas propriedades na edição de planilhas.
Calcular a raiz cúbica de 125. E o nº 125 esteja posicionado na célula A1, então, posicione o cursor na célula que deseja obter o resultado e digite: =A1^(1/3), onde A1 é a célula referente ao 125, ^ é o símbolo referente a raiz e 3 que vem após ao símbolo de divisão indica que a raiz a ser calculada é cúbica. Se você quiser calcular a raiz quadrada digite (1/2).
fiquei matutando...mas dai caiu a ficha e percebi que, talvez, a formatação do site não ajude na representação de raiz.

Numa prova impressa certamente não geraria dúvida.
O foda é quando mistura-se Matemática com Informática. É só tiro, porrada e bomba na trave kkkkkkkk
SAI DE BAIXO DA POTÊNCIA E VAI PARA A RAIZ

ENCONTRE SOLUÇÕES NÃO DESCULPAS!
Para calcular uma raiz, podemos elevar o número a uma potência fracionária, utilizando os fundamentos matemáticos.

Raiz cúbica é potência de 1/3.

=125ˆ(1/3), pois o circunflexo é o sinal de Exponenciação.

Resposta certa, alternativa c).
é só lembrar que radiciação é a operação inversa à potenciação. Desse modo não é possível que no cálculo haja multiplicação ou divisão.
Tem que ser uma das duas que estão elevadas. Porém a letra E não é possível, pois na potência há 1/125.

Resposta correta: Letra C

ID

2230324

Banca

IF-PA

Órgão

IF-PA

Ano

2016

Provas

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

O atributo Negrito é aplicado na área selecionada. Se o cursor estiver posicionado em uma palavra, essa palavra também será marcada em negrito. No aplicativo Writer, a alternativa CORRETA que contém o atalho que representa o atributo negrito é:

Alternativas

Ctrl + B

Ctrl + N

Ctrl + I

Ctrl + U

Ctrl + F

Comentários

Letra A.

No Writer, assim como nos demais aplicativos do LibreOffice, os atalhos são em inglês.

Ctrl+B = Bold - negrito

Ctrl+N = New - novo documento em branco.

Ctrl+I = Italic - itálico

Ctrl+U = Underline - sublinhado

Ctrl+F = Find - pesquisar no documento

Curiosidade: os primeiros editores de textos não eram assim tão intuitivos. No Word for DOS, para salvar era ESC, T, S (tecla ESC, menu Transferir, opção Salvar), e hoje é apenas o Ctrl+B para salvar o documento no Word. No Wordstar, para marcar um texto e usar ele depois (ou seja, um copiar/colar), precisava de Ctrl+K+B no início e no final do bloco, e hoje um simples selecionar com o mouse e Ctrl+C já faz o mesmo.
a) Ctrl + B

No word: Ctrl + N
Vale lembrar que no LibreOffice os atalhos são sempre em inglês.

--> Ctrl + B (bold)
CTRL+B = NEGRITO, DE BLACK EM INGLÊS. (GABARITO)

CTRL+N = NOVO, DE NEW EM INGLÊS

CTRL+I = ITALICO, DE ITALIC EM INGLÊS

CTRL+U = SUBLINHADO, DE UNSUBLISHED EM INGLÊS

CTRL+F = ATIVAR E DESATIVAR LOCALIZAÇÃO.
Autor: Fernando Nishimura , Professor de Informática

Letra A.

No Writer, assim como nos demais aplicativos do LibreOffice, os atalhos são em inglês.

Ctrl+B = Bold - negrito

Ctrl+N = New - novo documento em branco.

Ctrl+I = Italic - itálico

Ctrl+U = Underline - sublinhado

Ctrl+F = Find - pesquisar no documento

Curiosidade: os primeiros editores de textos não eram assim tão intuitivos. No Word for DOS, para salvar era ESC, T, S (tecla ESC, menu Transferir, opção Salvar), e hoje é apenas o Ctrl+B para salvar o documento no Word. No Wordstar, para marcar um texto e usar ele depois (ou seja, um copiar/colar), precisava de Ctrl+K+B no início e no final do bloco, e hoje um simples selecionar com o mouse e Ctrl+C já faz o mesmo.
Ctrl+B - Aplica o atributo Negrito na área selecionada. Se o cursor estiver posicionado sobre uma palavra, tal palavra também será colocada em negrito.

Gabarito letra A!
a) Ctrl + B = BOLD = NEGRITO

b) Ctrl + N = NEW = NOVO

c) Ctrl + I = ITALIC = ITÁLICO

d) Ctrl + U = UNDERLINE = SUBLINHADO

e) Ctrl + F = FIND = PESQUISAR
ATALHOS WORD

1. CTRL+A: abrir um documento

2. CTRL+B: salvar um documento

4. CTRL+W: fechar documento

5. CTRL+T: selecionar tudo

6. CTRL+N: aplicar negrito ao texto selecionado

7. CTRL+I: aplicar itálico ao texto selecionado

8. CTRL+S: aplicar sublinhar ao texto selecionado

9. CTRL+[: diminuir o tamanho da fonte em 1 ponto

10. CTRL+]: aumentar o tamanho da fonte em 1 ponto

11. CTRL+E: centralizar o texto

12. CTRL+Q: alinhar à esquerda

13. CTRL+G: alinhar à direita

14. CTRL+Z: desfazer ação

15. CTRL+R: refazer ação

16. CTRL+F1: expandir ou ocultar a faixa

17. CTRL+K: inserir hyperlink

18. CTRL+L: abra a caixa de pesquisa

19. CTRL+U: substituir texto, formatação e itens especiais

20. CTRL+P: imprimir documento

21. CTRL+F: abrir a caixa de diálogo de busca e pesquisa

22. CTRL+G: acionar o comando Ir Para

23. CTRL+H: substituir texto e formatação especial

24. CTRL+seta para a esquerda: mover o cursor uma palavra à esquerda

25. CTRL+seta para a direita: mover o cursor uma palavra à direita

26. CTRL+seta para cima: mover o cursor um parágrafo para cima

27. CTRL+seta para baixo: mover o cursor um parágrafo para baixo

28. CTRL+PgDown: mover para o topo da próxima página

29. CTRL+PgUP: mover o cursor para o topo da página anterior

30. Ctrl+Shift+W: sublinhar as palavras, mas não os espaços

31. Ctrl+Shift+A: formatar todas as letras como maiúsculas

32. Ctrl+Shift+D: aplicar sublinhado duplo ao texto

33. Ctrl+Shift+H: aplicar formatação de texto oculto

34. Ctrl+Shift+K: formatar as letras com versalete

35. Ctrl+=: formatar com subscrito (espaçamento automático)

36. Ctrl+Shift+Sinal de mais: aplicar sobrescrito (espaçamento automático)

37. Ctrl+Barra de espaços: remove a formatação manual dos caracteres

38. Ctrl+Shift+Q: alterar a seleção para a fonte Symbol

39. Ctrl+Shift+F: abrir a caixa de diálogo Fonte para alterar a fonte

40. Ctrl+Shift+>: aumentar o tamanho da fonte

41. Ctrl+Shift+: ir para a próxima nota de rodaé

42. ALT+K,T: alternar para o modo leitura

43. ALT+CTRL+P: alternar para o modo de exibição layout de impressão

44. ALT+CTRL+O: alternar para o modo de exibição de estrutura de tópicos

45. ALT+CTRL+N: alternar para o modo de rascunho
Letra A.
a) Vale a pena relembrar:
Ctrl + N - Cria um novo documento.
Ctrl + I - Aplica a formatação itálico ao texto selecionado.
Ctrl + U - Aplica a formatação sublinhado.
Ctrl + F - Localiza uma expressão no texto.

Questão comentada pelo Prof. Maurício Franceschini
Ctrl + B lack Eyed Peas

ID

2230327

Banca

IF-PA

Órgão

IF-PA

Ano

2016

Provas

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

No programa Calc, sabendo que a célula A2 contém o valor 10 e ao utilizarmos a função condicional =SE(A2>=10;”Melhor”;”Ruim”) dentro da célula B2, teremos como resultado:

Alternativas

Melhor.

Ruim.

Igual.

Diferente.

#NOME?.

Comentários

A função SE é uma das funções mais populares do Excel e permite que você faça comparações lógicas entre um valor e aquilo que você espera. Em sua forma mais simples, a função SE diz: SE(Algo for Verdadeiro, faça tal coisa, caso contrário, faça outra coisa)

Gabarito Letra A
SE: permite ao usuário estabelecer as condições de verdadeiro ou falso observando um valor apresentado em uma célula, da seguinte maneira:

=se(critério;"verdadeiro";"falso")

Nesse caso, o critério é A2>=10, e ele é verdadeiro, já que A2 vale 10. Já que é verdadeiro, o resultado vai ser "melhor". Se o resultado fosse falso, a opção correta seria "ruim".

ID

2230330

Banca

IF-PA

Órgão

IF-PA

Ano

2016

Provas

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

O programa que auxilia na proteção das informações contidas em computador é:

Alternativas

Limpeza de Disco

Desfragmentador de disco

Windows Apdate

DropBox

Firewall

Comentários

Um firewall (em português: parede de fogo) é um dispositivo de uma rede de computadores que tem por objetivo aplicar uma política de segurança a um determinado ponto da rede. O firewall pode ser do tipo filtros de pacotes, proxy de aplicações, etc. Os firewalls são geralmente associados a redes TCP/IP.

https://pt.wikipedia.org/wiki/Firewall
Letra E.

Firewall pode ser definidido como uma barreira de proteção, que controla o tráfego de dados entre seu computador e a Internet (ou entre a rede onde seu computador está instalado e a Internet). Seu objetivo é permitir somente a transmissão e a recepção de dados autorizados.
Não existe Windows APdate, mas sim o Windows UPdate, responsável pelas atualizações automáticas do sistema operacional.

ID

2230339

Banca

IF-PA

Órgão

IF-PA

Ano

2016

Provas

Disciplina

Atualidades

Assuntos

Leia o fragmento da notícia abaixo.

O Ministério Público Federal iniciou processo judicial na Justiça Federal em Altamira em que busca o reconhecimento de que a implantação de Belo Monte constitui uma ação etnocida do Estado brasileiro e da concessionária Norte Energia, “evidenciada pela destruição da organização social, costumes, línguas e tradições dos grupos indígenas impactados”.

(Fonte: ASCOM MPF do Pará. MPF denuncia ação etnocida e pede intervenção judicial em Belo Monte. Disponível em . Notícia de 10/12/2015, acesso em 08/11/2016.

A notícia acima expõe:

Alternativas

a predominância de geração de energia livre de impactos.

os impactos da geração de energia elétrica de origem hídrica.

a luta política bem-sucedida dos indígenas ao manter sua cultura.

o processo de expansão das usinas hidrelétricas em áreas com alta densidade populacional.

o respeito às diversas etnias que compõe o Brasil.

Comentários

ALTERNATIVA B

MPF denuncia ação etnocida e pede intervenção judicial em Belo Monte

Depois de extensa investigação, procuradores concluem que o projeto de desenvolvimento do governo brasileiro promove a destruição da organização social, costumes, línguas e tradições de povos indígenas

10/12/2015 às 16h22

O Ministério Público Federal iniciou processo judicial na Justiça Federal em Altamira em que busca o reconhecimento de que a implantação de Belo Monte constitui uma ação etnocida do Estado brasileiro e da concessionária Norte Energia, “evidenciada pela destruição da organização social, costumes, línguas e tradições dos grupos indígenas impactados”. A ação etnocida comprovada por longa investigação do MPF acaba por ser potencializada com a recente permissão de operação, por conta do descumprimento deliberado e agora acumulado das obrigações de todas as licenças ambientais que a usina obteve do governo.

http://www.prpa.mpf.mp.br/news/2015/mpf-denuncia-acao-etnocida-e-pede-intervencao-judicial-em-belo-monte
A polêmica gerada em torno da construção da usina reside nos impactos ambientais por ela causados, bem como o fato de as barragens e as construções afetarem diretamente a morada de grupos indígenas e populações ribeirinhas.

(...)

As obras da Usina de Belo Monte, que foi idealizada na década de 1980, já foram interrompidas várias vezes desde o início de sua construção em junho de 2011, em decorrência de protestos e ocupações realizadas por índios e ambientalistas, e também por intervenções do Tribunal Regional Federal e do Ministério Público. Entretanto, atualmente, as obras estão em pleno funcionamento.

Fonte: http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/usina-belo-monte.htm
Outra questão que exige mais interpletação de texto do que conhecimento da notícia em si!

ID

2230342

Banca

IF-PA

Órgão

IF-PA

Ano

2016

Provas

Disciplina

Atualidades

Assuntos

Leia o fragmento de notícia abaixo.

“Já se foi o tempo em que as famílias mais pobres eram sinônimo de filhos e mais filhos. Entre 2003 e 2013, segundo a Pnad (Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílio), do IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística), o número de filhos de até 14 anos caiu 10,7% no Brasil. No recorte das famílias 20% mais pobres do país, a queda foi de 15,7%. É justamente esse estrato social que inclui os quase 15 milhões de beneficiários do Bolsa Família. A redução é ainda mais significativa no Nordeste, onde está mais da metade dos beneficiários do programa do governo federal. As famílias 20% mais pobres da região registraram queda de 26,4% no número de filhos - maior redução entre todos os estratos de renda e região”.

(Fonte: MADEIRO, Carlos. Queda de natalidade é maior entre beneficiários do Bolsa Família, diz IBGE. Disponível em . Notícia de 01/04/2015, acesso em 08/11/2016.

A partir da notícia, dos dados do IBGE e de seus conhecimentos, podemos concluir que:

Alternativas

a queda do número de filhos por mulher que atinge toda a população brasileira é mais intensa entre as famílias mais pobres, principalmente na Região Nordeste.

o Bolsa Família é responsável pelo aumento do número de filhos por mulher, uma vez que o benefício é pago levando em conta o número de filhos.

os dados não coincidem com a realidade, uma vez que o IBGE é um órgão estatal que tem interesse em divulgar informações que favoreçam o governo.

o número de filhos por mulher está caindo por conta da inclusão recente da mulher pobre no mercado de trabalho.

é preciso implantar medidas de controle de natalidade direcionadas aos beneficiários do Bolsa Família, buscando reduzir as taxas de natalidade.

Comentários

ALTERNATIVA A

A redução é ainda mais significativa no Nordeste, onde está mais da metade dos beneficiários do programa do governo federal. As famílias 20% mais pobres da região registraram queda de 26,4% no número de filhos --maior redução entre todos os estratos de renda e região.

Em 2013, as mães brasileiras tinham, em média, 1,6 filho até 14 anos. Entre aquelas 20% mais pobres do Nordeste, a média foi de dois filhos --quando era de 2,5 no início do século.

O recorte da Pnad foi divulgado pelo Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome, que acredita que os números põem fim ao argumento de que as pessoas mais pobres engravidam para receber valores maiores do Bolsa Família.

FONTE DA QUESTÃO: http://noticias.uol.com.br/cotidiano/ultimas-noticias/2015/04/01/queda-de-natalidade-e-maior-entre-beneficiarios-do-bolsa-familia-diz-ibge.htm
"Portugês"?
A redução da natalidade provavelmente tem a ver com outro fator:

http://g1.globo.com/bemestar/zika-virus/noticia/dados-sugerem-queda-de-nascimentos-no-brasil-no-2-semestre-de-2016-zika-pode-ter-tido-impacto.ghtml

ID

2230348

Banca

IF-PA

Órgão

IF-PA

Ano

2016

Provas

Disciplina

Atualidades

Assuntos

Leia o fragmento de notícia abaixo.

“Programas que oferecem subsídios financeiros e desonerações tributárias para o setor produtivo, conhecidos como Bolsa Empresário, foram preservados das medidas tomadas [...] para ajustar as contas do governo e devem custar R$ 224 bilhões no próximo ano, ou 3,4% do PIB (Produto Interno Bruto) do país.”

(Fonte: Adaptado de LANDIM, Raquel. 'Bolsa Empresário' resiste a ajuste [...] e deve custar R$ 224 bi. Disponível em . Notícia de 16/10/2016, acesso em 08/11/2016.

A notícia revela:

Alternativas

a distribuição igualitária dos impactos do ajuste fiscal para toda a população brasileira.

a responsabilização dos empresários e seu desejo de contribuir para sanar a dívida pública.

a atuação do Estado brasileiro em reduzir o impacto do ajuste fiscal para as camadas mais pobres.

um contexto de luta política em que os empresários demandam redução dos impostos para toda a população.

o favorecimento do empresariado brasileiro com a renúncia fiscal do Estado em desacordo com o ajuste fiscal.

Comentários

ALTERNATIVA E

Bolsa Empresário’ resiste a ajuste no governo Temer e deve custar R$ 224 bi

RAQUEL LANDIM – Programas que oferecem subsídios financeiros e desonerações tributárias para o setor produtivo, conhecidos como Bolsa Empresário, foram preservados das medidas tomadas pelo presidente Michel Temer para ajustar as contas do governo e devem custar R$ 224 bilhões no próximo ano, ou 3,4% do PIB (Produto Interno Bruto) do país.

Análise feita pela Folha na proposta de Orçamento para 2017 que o governo encaminhou ao Congresso mostra que os principais programas de apoio à indústria devem consumir recursos equivalentes aos gastos efetuados pela ex-presidente Dilma Rousseff, mais a correção pela inflação.

Esses programas foram criticados duramente no passado pelos partidos que hoje sustentam o governo Temer, que apontavam o apoio bilionário ao setor produtivo como uma das origens do descontrole nas contas públicas.

Agora, com os esforços de Temer para aprovar a emenda constitucional que limita o crescimento dos gastos públicos e ameaça tirar recursos em áreas como saúde e educação, programas como os que beneficiam os empresários voltam a chamar atenção.

O custo previsto para os principais programas da Bolsa Empresário, incluindo benefícios para pequenas empresas, desonerações da folha de pagamento e empréstimos do Tesouro para o BNDES, equivale a mais de sete vezes o valor destinado no próximo ano para o Bolsa Família (R$ 29,7 bilhões) e supera os investimentos previstos em saúde (R$ 94,9 bilhões) e educação (R$ 33,7 bilhões), sem considerar o gasto com pessoal nessas áreas.

Se o governo conseguir aprovação do Congresso para o teto, que na semana passada superou a primeira votação na Câmara, será preciso reduzir programas como esses para gastar mais em saúde e educação sem descumprir o teto, que limita o crescimento das despesas à correção pela inflação por 20 anos.

Continua em: http://controversia.com.br/1874
Questão envolvendo mais interpretação do texto! Que venha uma dessa na minha prova de atualidades ,hehe.

ID

2230351

Banca

IF-PA

Órgão

IF-PA

Ano

2016

Provas

Disciplina

Atualidades

Assuntos

A Medida Provisória Nº 746, de 22 de setembro de 2016, altera a Lei de Diretrizes e Bases, nº 9.394/96. Esta MP, conhecida como MP do Ensino Médio vem sendo amplamente discutida pelos especialistas, pela sociedade e pela mídia. Sobre esta MP, analise as afirmativas a seguir.

I – A Medida Provisória é um instrumento do poder executivo com força de lei que segue para análise do poder legislativo para ser transformada definitivamente em lei.

II – Além da Base Nacional Comum Curricular, a MP prevê que serão oferecidos itinerários formativos específicos, com ênfase em: linguagens, matemática, ciências da natureza, ciências humanas e formação técnica e profissional.

III – Os sistemas de ensino podem contratar professores que comprovem notório saber em áreas afins de sua formação para atuação na formação técnica e profissional.

IV – O ensino de língua portuguesa e matemática estarão presentes nos três anos do ensino médio.

Assinale a alternativa que contém as afirmativas CORRETAS:

Alternativas

I e II.

I, II e III.

I, II, III e IV.

I, III e IV.

II e IV.

Comentários

ALTERNATIVA C

Saiba quais são as principais mudanças previstas na MP:

    - Promove alterações na estrutura do ensino médio, última etapa da educação básica, por meio da criação da Política de Fomento à Implementação de Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral.
    - Amplia a carga horária mínima anual do ensino médio, progressivamente, para 1.400 horas.
    - Determina que o ensino de língua portuguesa e matemática será obrigatório nos três anos do ensino médio.
    - Restringe a obrigatoriedade do ensino da arte e da educação física à educação infantil e ao ensino fundamental, tornando as facultativas no ensino médio.
    - Torna obrigatório o ensino da língua inglesa a partir do sexto ano do ensino fundamental e nos currículos do ensino médio, facultando neste, o oferecimento de outros idiomas, preferencialmente o espanhol.
    - Permite que conteúdos cursados no ensino médio sejam aproveitados no ensino superior.
    - O currículo do ensino médio será composto pela Base Nacional Comum Curricular - BNCC e por itinerários formativos específicos definidos em cada sistema de ensino e com ênfase nas áreas de linguagens, matemática, ciências da natureza, ciências humanas e formação técnica e profissional.
    - Dá autonomia aos sistemas de ensino para definir a organização das áreas de conhecimento, as competências, habilidades e expectativas de aprendizagem definidas na BNCC.

Ao publicar a MP, no entanto, ficou estabelecido que a questão será decidida pela Base Nacional Comum Curricular, que ainda não foi definida. Por enquanto, essas disciplinas continuam obrigatórias nos atuais currículos. A Base Nacional Comum Curricular é um documento que tem o objetivo de nortear e definir o conteúdo que os alunos deverão aprender a cada etapa de ensino. A base específica para o ensino médio começará a ser discutida em outubro, de acordo com o Ministério da Educação (MEC) e deverá ser finalizada até meados do ano que vem.

A reforma do ensino médio passou a ser priorizada pelo governo após o Brasil não ter conseguido, por dois anos consecutivos, cumprir as metas estabelecidas. De acordo com dados do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), que mede a qualidade do ensino no país, o ensino médio é o que está em pior situação quando comparado às séries iniciais e finais da educação fundamental: a meta do ano era de 4,3, mas o índice ficou em 3,7.

Atualmente, o ensino médio tem oito milhões de alunos, número que inclui estudantes das escolas pública e privada.

CONTINUA EM: http://www.ebc.com.br/educacao/2016/10/entenda-reforma-do-ensino-medio

ID

2230354

Banca

IF-PA

Órgão

IF-PA

Ano

2016

Provas

IF-PA - 2016 - IF-PA - Zootecnista

Disciplina

Zootecnia

Os cruzamentos constituem a base da exploração comercial de suínos. Sobre o cruzamento em suínos as seguintes alternativas estão corretas, EXCETO:

Alternativas

suínos da raça Pietrain possuem histórico de serem mais susceptíveis ao estresse pré-abate, o que poderia aumentar as chances de incidência de carne tipo PSE caso não se saiba o genótipo dos animais para o gene Halotano.

as raças de linhagem pura mais utilizadas em cruzamentos no Brasil são Landrace e Large White.

o melhoramento de linhas puras com impacto na produção nacional se dá nas granjas núcleo, já as granjas multiplicadoras têm como o objetivo de multiplicar este material genético e obter ganhos por meio dos cruzamentos.

fêmeas F1 obtidas de cruzamento manifestarão sua heterose materna quando utilizadas em cruzamentos.

devido às elevadas herdabilidades das características de carcaça, o cruzamento se apresenta como uma ferramenta muito mais eficiente para estas características do que para características reprodutivas, que normalmente apresentam baixas herdabilidades.

ID

2230357

Banca

IF-PA

Órgão

IF-PA

Ano

2016

Provas

IF-PA - 2016 - IF-PA - Zootecnista

Disciplina

Zootecnia

O sumário de touros deve ser considerado um importante instrumento para a seleção, uma vez que ele apresenta, anualmente, de uma forma objetiva, a melhor estimativa do valor genético dos touros para características de importância econômica relacionadas à produção de carne.

No entanto, nem todas as características de interesse na seleção são passíveis de serem analisadas sob o aspecto da genética quantitativa, de modo que o sumário de touros deve ser considerado uma ferramenta auxiliar de seleção.

Felizmente, a cada ano essa ferramenta vem sendo cada vez mais aprimorada e mais utilizada por empresas de inseminação artificial, por técnicos que prestam serviços de assessoria e pelos criadores, de um modo geral.

(Informação retirada do site EMBRAPA Gado de Corte)

Com relação às informações contidas em sumários utilizados na bovinocultura de corte e de leite, assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas

A DEP e a PTA dos animais equivalem à metade do valor genético aditivo dos indivíduos. PTA é a Habilidade de Transmissão Prevista e o termo é utilizado em bovinocultura leiteira, enquanto que a DEP é a Diferença Esperada na Progênie e o termo é utilizado para bovinos de corte.

Touros de diferentes sumários não podem ser comparados entre si devido às diferentes bases genéticas usadas como referências para expressar o valor das DEPs e PTAs.

Um touro com DEP de 10 kg para Peso a Desmama irá gerar bezerros que pesarão, em média, 8 kg a mais de Peso a Desmama do que bezerros filhos de um touro com DEP de 2 kg.

Touros com valor de DEP ou PTA negativos, mesmo que tenham seu material genético usados intensamente, não irão necessariamente diminuir a média de produtividade da característica em questão na propriedade onde este material genético for usado.

A confiabilidade no valor das DEP ou PTA de cada touro depende do número de filhos destes touros que foram utilizados no teste progênie e do número de fazendas onde estes filhos foram criados. Quanto menor for o número de fazendas em que os filhos do touro forem criados, maior o valor da confiabilidade, já que a variação ambiental entre as fazendas onde estes animais foram criados será menor

Comentários

PTA (Capacidade prevista de transmissão) É a medida do valor genético do touro, obtido por meio do desempenho de suas filhas e de seus parentes nos diferentes rebanhos, expresso como diferença (superioridade ou inferioridade) da base genética da raça, então dizemos que quanto maior for o número de fazendas e de filhos criados, melhor será a certificação do valor genético do animal. Exemplificando: um touro com PTA igual a 100kg significa que sua progênie, em média, tem um potencial esperado de produção de 100kg de leite superior à média da raça.

ID

2230366

Banca

IF-PA

Órgão

IF-PA

Ano

2016

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IF-PA - 2016 - IF-PA - Zootecnista

Disciplina

Zootecnia

Assinale abaixo a alternativa INCORRETA com relação às limitações do emprego de recursos de informática na agropecuária

Alternativas

É necessário qualificar os trabalhadores para o uso adequado do software.

O empresário rural deve saber que, caso deseje um software específico para atender suas necessidades, provavelmente terá de pagar mais que pagaria por produtos prontos.

Necessita de um sistema de coleta de dados eficiente pois a qualidade das saídas obtidas pelos programas depende da qualidade dos dados que estão sendo processados.

Maior investimento na identificação de animais, pois o uso de informática no campo requer identificação precisa dos animais por meio de microchips.

O empresário rural deve ter em mente que, caso deseje suporte aos seus softwares, possivelmente terá de pagar a mais por este serviço.

ID

2230369

Banca

IF-PA

Órgão

IF-PA

Ano

2016

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IF-PA - 2016 - IF-PA - Zootecnista

Disciplina

Zootecnia

A aferição da qualidade dos animais e das respectivas carcaças será feita, durante o processo de abate, por profissional habilitado e credenciado pelo Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento, às expensas do setor privado, mediante a observação de uma série de parâmetros, dentre os quais NÃO está incluído.

Alternativas

Sexo, verificado pelo exame dos caracteres sexuais dos animais, estabelecendo-se as categorias: Macho inteiro (M); Macho castrado (C); Novilha (F); Vaca de descarte (FV).

Maturidade, verificada pelo exame dos dentes incisivos, estabelecendo-se as categorias: Dente de leite, Dois dentes, Quatro dentes, Seis dentes ou Oito dentes.

Peso da Carcaça Verificado mediante pesagem da carcaça quente (em kg).

Acabamento da Carcaça Verificado mediante observação da distribuição e quantidade de gordura de cobertura, em locais diferentes da carcaça.

Perda de carcaça no resfriamento (em Kg), verificada mediante a relação entre o peso da carcaça resfriada e o peso da carcaça quente.

ID

2230372

Banca

IF-PA

Órgão

IF-PA

Ano

2016

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IF-PA - 2016 - IF-PA - Zootecnista

Disciplina

Zootecnia

Em ambiente de temperatura do ar elevada, associada à umidade relativa acima de 80%, característico da Região Metropolitana de Belém, os animais de produção tendem a sofrer estresse térmico por calor, na maior parte do dia. Em condições de estresse térmico por calor, é CORRETO afirmar que:

Alternativas

os ovinos adultos são mais suscetíveis ao estresse térmico por calor do que suínos adultos, uma vez que os ovinos possuem grande quantidade de pelos, ao contrário dos suínos.

as aves são mais resistentes ao calor por conseguirem aumentar a frequência respiratória até 10 vezes acima da frequência normal, o que só é possível por terem a musculatura do diafragma bem desenvolvida.

os búfalos são animais resistentes ao calor radiante por possuírem pele preta fosca e grande quantidade de glândulas sudoríparas, o que os tornam animais facilmente adaptáveis a qualquer meio.

os bovinos taurinos, como os da raça Holandesa, são muito susceptíveis à radiação solar e ao estresse por calor, por possuírem pele desprovida de pigmentos e epiderme espessa, o que os torna adaptados ao clima temperado.

ovinoslanados são os ovinos mais adaptados ao clima tropical, uma vez que sua cobertura de lã dificulta a incidência de radiação solar direta e facilita a dissipação de calor do corpo para o meio.

ID

2230375

Banca

IF-PA

Órgão

IF-PA

Ano

2016

Provas

IF-PA - 2016 - IF-PA - Zootecnista

Disciplina

Zootecnia

A Avicultura moderna concilia tecnologias como linhagens de alta produtividade combinadas à nutrição de qualidade e grande preocupação com biosseguridade do plantel produtivo. Porém, nada seria significativo se não houvesse a preocupação com o ambiente ao qual as aves estão submetidas. As instalações, sejam elas modernas ou rústicas, devem propiciar um ambiente favorável e que minimize as oscilações térmicas diárias, com picos de temperatura que podem superar os 35°C. Neste contexto, é importante, na avaliação da estrutura de um galpão avícola, conhecer os materiais construtivos disponíveis na região. Sobre materiais construtivos em galpões avícolas na Região Norte é INCORRETO afirmar que:

Alternativas

a utilização de palha nos telhados de galpões avícolas propicia um bom ambiente térmico aos animais, mas possui como desvantagem a incidência de pragas e a probabilidade de propagação de incêndios nas instalações.

a telha de fibrocimento não possui bom isolamento térmico. É a mais utilizada em avicultura por sua facilidade construtiva. Entretanto, há a necessidade de utilização de forros ou sombreamento natural associado para reduzir a incidência de calor dentro das instalações.

as instalações com telhado de cerâmica são termicamente agradáveis, porém são onerosas por necessitar de grande quantidade de madeira para engradamento, além de manutenção periódica em função de goteiras.

as telhas ecológicas, de papelão reutilizado, são um bom investimento por sua facilidade construtiva e por propiciarem um bom ambiente térmico das instalações. Contudo, sua durabilidade deixa a desejar por desmancharem com o tempo em ambientes de alta umidade relativa e alta incidência de chuvas.

a telha de zinco é boa alternativa para a avicultura, tanto em regiões com alta incidência de radiação solar, por refletirem grande parte da radiação direta, quanto em ambiente de chuvas, por seu isolamento acústico e alta durabilidade.

Comentários

Gab. E - a telha de zinco é boa alternativa para a avicultura, tanto em regiões com alta incidência de radiação solar, por refletirem grande parte da radiação direta, quanto em ambiente de chuvas, por seu isolamento acústico e alta durabilidade.

ID

2230378

Banca

IF-PA

Órgão

IF-PA

Ano

2016

Provas

IF-PA - 2016 - IF-PA - Zootecnista

Disciplina

Zootecnia

No período entre as décadas de 1970 e 1990, a produção animal no país se intensificou, com base em sistemas produtivos com manejo e instalações que são considerados, por muitos, agressivos aos animais. Na última década a produção industrial de animais tem sido revista, e algumas técnicas têm sido aos poucos abolidas visando o bem-estar dos animais sem, contudo, causar grandes perdas produtivas. Nesse sentido, é CORRETO afirmar que:

Alternativas

a debicagem em aves produzidas no sistema convencional pode ser abolida, uma vez que as atuais linhagens de poedeiras são menos agressivas e não há necessidade de conter o canibalismo resultante da manutenção do bico íntegro.

o corte de cauda dos leitões é considerado técnica ultrapassada no meio industrial, uma vez que atualmente a adição de suplementos alimentares às rações na fase de creche minimiza a necessidade de molibdênio, cuja restrição é o principal desencadeante do canibalismo.

o aumento da quantidade de equipamentos (comedouros e bebedouros) é a principal técnica utilizada por produtores de frangos de corte para minimizar as disputas por hierarquia entre machos, as quais resultam em arranhões e condenação de carcaças nos abatedouros.

a adoção de baias coletivas para a gestação de fêmeas suínas tem sido aceita como medida de bem-estar nesta fase, caracterizada por comportamento estereotipado das porcas em gaiolas, que mordem barras para minimizar a tensão do ócio.

a utilização de gaiolas enriquecidas para aves poedeiras tem sido difundida mundialmente, por propiciarem baixo custo de produção e alta produtividade em ovos e conversão alimentar (kg de ração / dúzia de ovos), aliados à otimização da ocupação de espaços ociosos nas instalações (número de aves alojadas/m2 ).

ID

2230381

Banca

IF-PA

Órgão

IF-PA

Ano

2016

Provas

IF-PA - 2016 - IF-PA - Zootecnista

Disciplina

Zootecnia

O Manejo Racional de Bovinos (MRB) pode ser conceituado como o conjunto de técnicas produtivas que levam em consideração o comportamento natural dos animais e, com isso, diminuem as intervenções agressivas, aumentando o grau de bem-estar deles. Sobre o MRB, analise as assertivas abaixo.

A) O MRB se baseia em três pilares principais: o respeito à senciência (capacidade de sentir) dos animais, o conhecimento do comportamento natural dos bovinos e a constante capacitação dos tratadores.

B) O MRB pode ser aplicado apenas a animais de origem taurina, uma vez que os zebuínos possuem temperamento e reatividade incompatíveis com a lida sem técnicas agressivas de controle.

C) Há a necessidade de adequação das instalações ao comportamento natural dos animais, como a construção de seringa em semicírculos e com tábuas inteiriças, evitando falhas de sombreamento e insolação no caminho dos animais.

D) Como toda técnica de manejo visando bem-estar animal, há perda produtiva na adoção do MRB, principalmente no tocante ao menor rendimento de abate e aumento de escoriações resultantes do manejo dos animais em velocidade.

E) Com a adoção do MRB, os gritos e a eletrocussão dão lugar ao uso de bandeiras e torção de cauda na condução a cavalo dos animais de um lado a outro das instalações.

Analisando as afirmativas acima, é CORRETO afirmar que:

Alternativas

as alternativas I, e II estão corretas.

as alternativas I e III estão corretas.

as alternativas III e IV estão corretas.

as alternativas II e V estão corretas.

todas as alternativas estão corretas.

Comentários

A questāo está errada! As alternativas não estão de acordo (abcd) enquanto que as respostam tratam de I II III IV e V
A questāo está errada! As alternativas não estão de acordo (abcd) enquanto que as respostam tratam de I II III IV e V

ID

2230384

Banca

IF-PA

Órgão

IF-PA

Ano

2016

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IF-PA - 2016 - IF-PA - Zootecnista

Disciplina

Zootecnia

Quanto ao capítulo VII do código de ética do profissional de zootecnia, que trata dos procedimentos no setor público ou privado, está CORRETO afirmar.

Alternativas

O trabalho coletivo ou em equipe exclui a responsabilidade de cada profissional pelos seus atos e funções, sendo os princípios e interesses da instituição superiores aos princípios deontológicos que se aplicam ao indivíduo.

O zootecnista pode encaminhar a serviços gratuitos de instituições de assistência técnica, particulares ou oficiais, clientes independentemente dos seus recursos financeiros, pois trata-se de um direito de todos.

O zootecnista não deve formular, diante do interessado, críticas aos trabalhos profissionais de colegas ou serviços a que estejam vinculados, devendo dirigi-las à apreciação das autoridades responsáveis, diretamente ou através do CRMV da jurisdição.

É facultado ao zootecnista o prestígio a hierarquia técnico-administrativa, científica ou docente que o vincula aos colegas, mediante tratamento respeitoso e digno.

Como empregador ou chefe o zootecnista pode induzir profissional subordinado a ações sem tornar-se responsável por este infringir o código de ética e, como empregado, não pode recursar-se a cumprir obrigações que levem a desrespeitá-lo.

Comentários

GABARITO "C"

Resolução 413
Art. 36. O zootecnista não deve formular, diante do interessado, críticas aos trabalhos profissionais de colegas ou serviços a que estejam vinculados, devendo dirigi-las à apreciação das autoridades responsáveis, diretamente ou através do CRMV da jurisdição.

ID

2230387

Banca

IF-PA

Órgão

IF-PA

Ano

2016

Provas

IF-PA - 2016 - IF-PA - Zootecnista

Disciplina

Zootecnia

Sobre a publicação de trabalhos científicos, estão de acordo com o código de ética do profissional de zootecnia, EXCETO.

Alternativas

Não é lícito utilizar, sem referência ao autor ou sem sua autorização expressa, dados, informações ou opiniões colhidas sem fontes não publicadas ou particulares.

É vedado apresentar como originais quaisquer ideias, descobertas ou ilustrações que, na realidade, não o sejam.

Nas publicações de dados zootécnicos, a identidade do animal e do seu proprietário devem ser expostas para garantir a veracidade dos dados, inclusive com documentação fotográfica.

É censurável, sob todos os aspectos, a publicação de um trabalho em mais de um órgão de divulgação científica por deliberada iniciativa de seu autor ou autores.

Atenta seriamente contra a ética o zootecnista que, prevalecendo-se de posição hierárquica, apresente como seu o trabalho científico de seus subordinados, mesmo quando executado sob sua orientação.

ID

2230390

Banca

IF-PA

Órgão

IF-PA

Ano

2016

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IF-PA - 2016 - IF-PA - Zootecnista

Disciplina

Zootecnia

É incontestável a contribuição do uso de aditivos sobre a produtividade dos plantéis avícolas e suinícolas. Por outro lado, é crescente a preocupação com a utilização dos antimicrobianos na ração dos animais, imputando-se problemas na saúde pública relacionados à disseminação de doenças bacterianas resistentes à terapia antibiótica. Assim, como alternativa ao uso de antibióticos promotores de crescimento, outros aditivos estão disponíveis no mercado.

Sobre eles é CORRETO afirmar.

Alternativas

Os probióticos têm como seu principal mecanismo de ação o fornecimento de substâncias que nutrem um grupo seleto de microrganismos benéficos ao hospedeiro animal.

São denominados de prebióticos substâncias que eliminam apenas um grupo de bactérias maléficas, estimulando a proliferação de bactérias benéficas.

Compostos que combinam efeito de antibióticos e probióticos, são denominados simbióticos, estes por sua vez têm dois mecanismos de ação, eliminando bactérias maléficas e repovoando com novas colônias.

Probiótico é um composto de microrganismos vivos, que afetam beneficamente o animal hospedeiro promovendo o balanço da microbiota intestinal.

Osprebióticos podem, entre outras funções, melhorar a palatabilidade de rações para aves, aumentando o consumo e melhorando assim a conversão alimentar.

Comentários

LETRA D

A) Os probióticos têm como seu principal mecanismo de ação o fornecimento de substâncias que nutrem um grupo seleto de microrganismos benéficos ao hospedeiro animal. (prebiótico)

B) São denominados de prebióticos substâncias que eliminam apenas um grupo de bactérias maléficas, estimulando a proliferação de bactérias benéficas. (vários grupos)

C) Compostos que combinam efeito de antibióticos e probióticos, são denominados simbióticos, estes por sua vez têm dois mecanismos de ação, eliminando bactérias maléficas e repovoando com novas colônias. (prebióticos)

D) Probiótico é um composto de microrganismos vivos, que afetam beneficamente o animal hospedeiro promovendo o balanço da microbiota intestinal. (certo)

E) Os prebióticos podem, entre outras funções, melhorar a palatabilidade de rações para aves, aumentando o consumo e melhorando assim a conversão alimentar. (fibra, ou seja, prebiótico, não costuma melhorar a palatabilidade)

ID

2230393

Banca

IF-PA

Órgão

IF-PA

Ano

2016

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IF-PA - 2016 - IF-PA - Zootecnista

Disciplina

Zootecnia

Em termos práticos, o objetivo de toda granja é ser livre do maior número possível de doenças. A condição de estar livre do maior número de doenças é o principal fator de eficiência e rentabilidade. Quanto aos itens que devem compor o plano de biosseguridade:

I- A localização das granjas é o fator isolado mais importante de introdução de novas doenças, pois o risco é variável, dependendo das barreiras naturais, climáticas e fenômenos meteorológicos.

II- A introdução de material genético não é um risco. O maior risco é o contato homem-animal, pois insere novos agentes na criação.

III- O trânsito na granja deve ser adequado por um fluxograma de pessoal entre salas ou setores, transporte de material entre locais, galpões e salas, para evitar transmissão de agentes patogênicos.

Estão CORRETAS, apenas as afirmativas:

Alternativas

I e II.

I e III.

II e III.

Apenas I.

Apenas III.

ID

2230396

Banca

IF-PA

Órgão

IF-PA

Ano

2016

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IF-PA - 2016 - IF-PA - Zootecnista

Disciplina

Zootecnia

Sobre o manejo do pastejo é CORRETO afirmar.

Alternativas

O tempo em que um animal passa pastejando é função direta da quantidade de forragem disponível, e os animais chegam a aumentar em até 50% o tempo de pastejo em situações de restrição de alimento.

O aumento do tempo de pastejo faz com que o impacto do pastejo no sistema seja diminuído, na medida em que implique, invariavelmente, em aumento do tempo que o animal passa se deslocando na área.

Estação alimentar é a área alcançada pelo animal quando está pastejando e sem que se movam as suas patas dianteiras. Quanto maior a quantidade de nutrientes existentes na estação alimentar, menor o tempo de permanência do animal nela.

A limitação de alimento, pela baixa massa de forragem no sistema, faz com que menos tecido vegetal esteja presente entre o casco e a superfície do solo, diminuindo o tombamento de forragem e melhorando os atributos físicos do solo.

A quantidade de forragem em oferta não afeta o ritmo de aquisição de forragem.

ID

2230399

Banca

IF-PA

Órgão

IF-PA

Ano

2016

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IF-PA - 2016 - IF-PA - Zootecnista

Disciplina

Zootecnia

A produção de aves caipiras ou coloniais teve um novo marco regulatório, com a criação da norma brasileira (ABNT NBR 16389:2015), que trata de normas específicas para a produção primária do frango caipira no sistema semiextensivo. São requisitos descritos nessa norma EXCETO.

Alternativas

Os pintos devem ser de linhagens ou raças de crescimento lento.

A suplementação com macro e microminerais não é permitida.

É vedado o uso de antimicrobianos com finalidade preventiva.

A idade mínima de abate é de 70 dias.

Os animais podem ser criados em galpões fechados até 30 dias de idade.

ID

2230402

Banca

IF-PA

Órgão

IF-PA

Ano

2016

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IF-PA - 2016 - IF-PA - Zootecnista

Disciplina

Zootecnia

Sobre os principais desinfetantes utilizados na avicultura industrial de corte, é INCORRETO afirmar.

Alternativas

O formol tem como principal forma ativa o formaldeído ou aldeído fórmico. O formol é um excelente desinfetante atuando tanto sobre bactérias como também sobre vírus e fungos.

A amônia quaternária (ou surfactante catiônico) é outro tipo de desinfetante largamente utilizado na avicultura. Tem atuação potencializada quando combinada com sabões e detergentes aniônicos.

Os fenóis são germicidas de amplo espectro, pouco tóxicos e sua atuação não é prejudicada pela presença de matéria orgânica, por isso são indicados para serem usados em pedilúvio e desinfecção de pisos.

A atuação dos cresóis não é prejudicada pelo contato com matéria orgânica e tem um poder residual prolongado. Podem ser preparadas soluções de cresol saponificado, contendo cresol e solução de hidroalcoólica de sabão.

Os iodados têm boa ação germicida, poder residual pobre e o seu mecanismo de ação sobre os microrganismos se faz por meio da desnaturação proteica.

ID

2230405

Banca

IF-PA

Órgão

IF-PA

Ano

2016

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IF-PA - 2016 - IF-PA - Zootecnista

Disciplina

Zootecnia

A suplementação de bovinos de corte em pastagens tem alguns aspectos básicos que devem ser considerados para melhorar a eficiência de sua utilização dentro do sistema produtivo, entre eles podemos citar:

I- A suplementação pode ser feita em qualquer época do ano, mas a melhor resposta é a da suplementação estratégica na seca, pois ela corrige a limitação primária de proteína das pastagens e permite que o animal aumente o consumo da forrageira de baixa qualidade.

II- É fundamental que haja boa massa de forragem para que a suplementação na seca tenha o efeito positivo desejado. Por isso, recomenda-se o diferimento (também chamado de vedação) das pastagens antes do período seco para maximizar o acúmulo de forragem.

III- Os níveis de inclusão ou quantidade de suplemento por cabeça devem ser fixos e a escolha deve ser baseada exclusivamente no desempenho animal, bem como dos objetivos do produtor.

IV- A eficiência do suplemento diminui à medida que se aumenta a quantidade que é fornecida para o animal. Isso quer dizer que o segundo quilo de suplemento não proporciona o ganho de peso que o primeiro quilo proporcionou.

Estão CORRETAS, apenas as afirmativas:

Alternativas

I; II e III.

I; II e IV.

II; III e IV.

I e II.

I; II; III e IV.

ID

2230408

Banca

IF-PA

Órgão

IF-PA

Ano

2016

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IF-PA - 2016 - IF-PA - Zootecnista

Disciplina

Zootecnia

O sistema de produção de orgânicos no Brasil teve suas práticas regulamentadas pela Instrução Normativa nº 64 de 18 de dezembro de 2008, a qual regulamenta e estabelece normas técnicas para os Sistemas Orgânicos de Produção Animal e Vegetal no Brasil, baseada na Lei 10.831 de 23 de dezembro de 2003. Sobre essas práticas é CORRETO afirmar.

Alternativas

É permitido o uso de biotecnologias da reprodução como inseminação artificial, transferência de embriões e fertilização in vitro, desde que os animais doadores sejam oriundos de sistemas orgânicos de produção.

A iluminação artificial será permitida desde que se garanta um período mínimo de 4 (quatro) horas por dia no escuro.

É permitido adquirir animais de sistemas convencionais quando os custos de produção orgânica estiverem exageradamente altos, sempre escolhendo animais mais novos desde que seja reposto todo o plantel reprodutivo.

É permitido a produção de silagem, feno e outros produtos e subprodutos de origem vegetal de sistemas orgânicos, contudo a utilização de aditivos deve ser realizado com restrições e devidamente comunicado aos órgãos de avaliação de conformidade.

As práticas da debicagem e a muda forçada para aves podem ser empregadas desde que utilizem sedativos para que os animais não sintam dor, e tais práticas estejam descritas no plano de manejo orgânico da propriedade.

Comentários

Art. 23. A iluminação artificial será permitida desde que se garanta um período mínimo de 8 (oito) horas por dia no escuro

Parágrafo único. Na indisponibilidade de animais de sistemas orgânicos, poderão ser adquiridos animais de unidades de produção convencionais ...

§ 1º A formação e o manejo de pastagens, capineiras e legumineiras, assim como a produção de silagem, feno e outros produtos e subprodutos de origem vegetal deverão ser de manejo orgânico;poderão ser utilizadas como aditivos na produção de silagem as bactérias lácticas, acéticas, fórmicas e propiônicas ou seus produtos naturais ácidos, quando as condições não permitam a fermentação natural ...

§ 2º Não será permitido a debicagem das aves, o corte da cauda de suínos, assim como a inserção de "anel" no focinho, a descorna de animais e outras mutilações não mencionadas no caput deste artigo.

ID

2230411

Banca

IF-PA

Órgão

IF-PA

Ano

2016

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IF-PA - 2016 - IF-PA - Zootecnista

Disciplina

Zootecnia

Sobre os métodos de reprodução aplicados na ovinocultura.

I- No sistema de monta natural livre, o macho permanece continuamente (todo o tempo) junto com as fêmeas e cruza com elas, sem controle, em qualquer época do ano. Esse sistema tem como vantagem que as fêmeas, ainda muito jovens, sejam estimuladas a entrar no cio aumentando sua vida produtiva.

II- No sistema de monta natural controlada, os reprodutores permanecem separados das fêmeas e apenas na época planejada para cobertura são colocados juntos, reduzindo o número de machos necessários em relação à monta livre.

III- A inseminação artificial possibilita ao ovinocultor comum utilizar, em sua criação, reprodutores de alto valor econômico, sem custos de manutenção ao seu rebanho.

Estão CORRETAS, apenas as afirmativas:

Alternativas

I e II.

I e III.

II e III.

Apenas III.

Apenas I.

ID

2230414

Banca

IF-PA

Órgão

IF-PA

Ano

2016

Provas

IF-PA - 2016 - IF-PA - Zootecnista

Disciplina

Zootecnia

A silagem é uma forma de conservação de forragens que visa à alimentação dos animais no período de estiagem. Sobre os fatores que influenciam a produção de silagem, é CORRETO afirmar.

Alternativas

O teor de matéria seca da planta é um importante fator determinante do tipo de fermentação no processo de ensilagem. Silagens que apresentam umidade muito alta têm uma série de desvantagens, entre ela a perda de nutrientes de alta digestibilidade.

O valor final do pH é mais importante do que a velocidade com que ocorre a queda desse pH, pois indica o tempo de preservação que a silagem ficará armazenada.

A produção de ácido butírico é fundamental para a redução do pH e inibição do crescimento de bactérias indesejadas.

Altos teores de nitrogênio amoniacal são desejáveis para silagens (valores superiores a 15% do nitrogênio total), pois fornecem boa fonte de nitrogênio não proteico para o animal.

A quantidade de carboidratos solúveis não deve ser superior a 5%, pois estimulam o crescimento de microrganismos indesejáveis.

ID

2230417

Banca

IF-PA

Órgão

IF-PA

Ano

2016

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IF-PA - 2016 - IF-PA - Zootecnista

Disciplina

Zootecnia

Quanto ao metabolismo e partição de energia em animais monogástricos, é INCORRETO afirmar.

Alternativas

A energia bruta é medida pela oxidação completa de substâncias orgânicas a dióxido de carbono e água.

A energia digestível representa toda a energia fornecida pelo alimento, retirando-se a energia perdida nas fezes.

A energia metabolizável aparente só pode ser mensurada em aves, pois subtrai o total de energia fornecido ao animal pela perda de energia do ácido úrico.

O aumento da produção de calor decorrente do consumo de alimento é denominado de incremento calórico.

Energia líquida é a diferença entre a energia metabolizável e o incremento calórico, utilizada pelo animal para sua manutenção e produção.

Comentários

"Segundo descrito no NRC (1994), a energia metabolizável aparente (EMA) é a diferença entre a energia bruta consumida na ração e a energia bruta excretada."

ID

2230420

Banca

IF-PA

Órgão

IF-PA

Ano

2016

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IF-PA - 2016 - IF-PA - Zootecnista

Disciplina

Zootecnia

Sobre os cuidados que devem ser dispensados aos bezerros recém-nascidos.

I- Após o nascimento deve-se cortar e desinfetar o umbigo com solução de álcool iodado a 10% ou outro produto comercial.

II- Verificar se o bezerro consegue mamar normalmente. No caso de vacas de tetas grandes, é necessário ajudar o recém-nascido nas primeiras mamadas e depois esgotar o úbere da vaca.

III- É indispensável que o bezerro mame o colostro. Descartar vacas de tetas grandes e aquelas que produzem pouco leite.

IV- É recomendável manter os bezerros em “pasto-maternidade”, durante a primeira semana de vida, para facilitar a assistência.

Estão CORRETAS, apenas as afirmativas:

Alternativas

I e II.

I, II e III.

II, III e IV.

I, II e IV.

Todas as afirmativas.

ID

2230423

Banca

IF-PA

Órgão

IF-PA

Ano

2016

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IF-PA - 2016 - IF-PA - Zootecnista

Disciplina

Zootecnia

São todos produtos da produção apícola, EXCETO:

Alternativas

Cera.

Própolis.

Apitoxina.

Geleia real.

Flora apícola.

Comentários

Apitoxina nada mais é do que o veneno extraído da abelha.

Flora Apícola

As abelhas coletam basicamente néctar e pólen das flores, para sua alimentação; coletam também resinas das plantas para elaboração da própolis, produto utilizado para proteção da colônia. Por isso, um dos primeiros conselhos às pessoas que querem investir na criação de abelhas, é a observação da flora no local onde serão instalados os apiários ou meliponários.

A quantidade e a qualidade dos recursos florais dependem das espécies vegetais naturais ou cultivadas presentes no local, das condições climáticas e fertilidade do solo. Dessa forma, as características da flora visitada pelas abelhas, conhecida como flora apícola, variam de região para região e naturalmente sofrem mudanças ao longo do ano.

O conhecimento das plantas visitadas pelas abelhas, seus períodos de florescimento e os recursos ofertados são informações importantes para que os criadores entendam o relacionamento entre a flora apícola e suas colônias e possam identificar períodos de abundância e escassez de alimentos.
Além disso, os produtores devem ser estimulados a promover a conservação e o incremento do pasto apícola, fundamental para o sucesso da atividade.

Fonte: Embrapa Meio-Norte

https://www.embrapa.br/meio-norte/flora-apicola

Gabarito: E

ID

2230426

Banca

IF-PA

Órgão

IF-PA

Ano

2016

Provas

IF-PA - 2016 - IF-PA - Zootecnista

Disciplina

Zootecnia

Sobre o manejo produtivo das colmeias apícolas.

I- O fornecimento de alimentação suplementar serve para estimular a postura da rainha, acelerando o crescimento da família.

II- O aumento da população pela introdução de crias pode ser feita pela introdução de favos com cria fechada, prestes a nascer, nas colônias fracas.

III- A redução do alvado e do espaço interno da colmeia favorece a defesa do ninho contra a entrada de abelhas de outros enxames para roubar alimento (pilhagem) e contra o ataque de inimigos naturais.

Estão CORRETAS, apenas as afirmativas:

Alternativas

I e II.

I e III.

II e III.

I, II e III.

Apenas II.

ID

2230429

Banca

IF-PA

Órgão

IF-PA

Ano

2016

Provas

IF-PA - 2016 - IF-PA - Zootecnista

Disciplina

Zootecnia

Segundo a instrução normativa nº 13 de 2004 do MAPA, os aditivos podem ser classificados em categorias. Marque a alternativa INCORRETA sobre os exemplos de aditivos dentro de cada categoria.

Alternativas

Tecnológicos: adsorventes, gelificantes, emulsificantes e probióticos.

Sensoriais: corantes, pigmentantes e aromatizantes.

Nutricionais: vitaminas, aminoácidos e ureia.

Zootécnicos: enzimas, equilibradores de flora intestinal, melhoradores de desempenho.

Anticoccidianos: ionóforos.

Comentários

Probióticos são aditivos Zootécnicos, equilibradores da flora intestinal

Aditivos nutricionais: vitaminas, pro-vitaminas e substâncias quimicamente definidas de efeitos similares; aminoácidos, seus sais e análogos; oligoelemento ou compostos de oligoelementos; ureia e seus derivados .

Aditivos zootécnicos:
a) digestivo: substâncias que atuam sobre determinadas matérias-primas destinadas a fabricação de produtos para alimentação animal que facilitam a digestão dos mesmos, como as enzimas;
b) equilibradores da microbiota: micro-organismos que formam colônias ou outras substâncias químicas que têm um efeito positivo sobre a microbiota do trato digestório, tais como, probiótico, prebiótico e acidificante;
c) melhoradores de desempenho: substâncias que melhoram os parâmetros de produtividade.

Aditivos tecnológicos: adsorvente, antioxidante, regulador de acidez, conservante, estabilizante, espessante, gelificante, umectante, emulsificante, aglomerante, anti-umectante e anti-aglomerante.

Aditivos sensoriais: corante ou pigmentante, aromatizante e palatabilizante.

Fonte: Danieli, B., & Schogor, A. L. B. (2020). Uso de aditivos na nutrição de ruminantes: revisão. Veterinária e Zootecnia, 27, 1-13.

ID

2230432

Banca

IF-PA

Órgão

IF-PA

Ano

2016

Provas

IF-PA - 2016 - IF-PA - Zootecnista

Disciplina

Zootecnia

Sobre o manejo reprodutivo de equinos é INCORRETO afirmar:

Alternativas

As éguas são animais classificados como poliéstricos estacionais, e três são os fatores básicos que explicam o caráter estacional dos ciclos estrais nas éguas: nutrição, temperatura e fotoperíodo.

A égua em estro aceita e até mesmo encoraja os avanços do garanhão. Ela se agacha, levanta a cauda, urina, expõe seu clitóris e para à medida que o garanhão relincha, mordisca, lambe ou até mesmo a morde ou ameaça.

O primeiro estro do pós-parto, também chamado de “cio do potro”, ocorre entre 5 e 15 dias pósparto. Embora se acredite que a fertilidade nesse cio seja mais baixa, alguns proprietários procuram acasalar suas éguas nesse período. Uma das razões é a imprevisibilidade da duração da inatividade sexual da égua lactante.

Durante a estação reprodutiva, as éguas apresentam cio, em média, a cada 21 (18-24) dias; pôneis têm um ciclo um pouco mais longo, 25 dias em média.

As éguas podem ser inseminadas apenas 12 horas depois da ovulação. A inseminação antes desse período pode até resultar em uma gestação, mas a probabilidade de haver morte embrionária é maior.

ID

2230435

Banca

IF-PA

Órgão

IF-PA

Ano

2016

Provas

IF-PA - 2016 - IF-PA - Zootecnista

Disciplina

Zootecnia

Quanto ao manejo higiênico da ordenha.

I- Pré-dipping é um procedimento de desinfecção dos tetos antes da ordenha e tem como objetivo a prevenção da mastite ambiental. Depois da aplicação, a solução deve agir por 30 segundos e então os tetos devem ser secos com papel toalha.

II- Aconselha-se que seja realizada uma “linha de ordenha”, isto é, ordenhar primeiramente os animais com mastite subclínica, e posteriormente os animais sadios de forma a auxiliar o controle da doença.

III- O pós-dipping deve ser realizado imediatamente após o pré-dipping que é a imersão dos tetos em solução desinfetante glicerinada, sendo geralmente utilizada solução de iodo (0,5%), de clorexidine (de 0,5 a 1,0%) ou de cloro (de 0,3 a 0,5%). Esse procedimento tem como finalidade a proteção dos tetos contra microrganismos causadores da mastite.

Estão CORRETAS, apenas as afirmativas:

Alternativas

I e II.

I e III.

II e III.

Apenas III.

Apenas I.

ID

2230438

Banca

IF-PA

Órgão

IF-PA

Ano

2016

Provas

IF-PA - 2016 - IF-PA - Zootecnista

Disciplina

Zootecnia

As boas práticas de fabricação de ração (BPF) são procedimentos higiênico-sanitários e operacionais aplicados em todo o fluxo de produção, desde a obtenção dos ingredientes e matérias-primas até a distribuição do produto final, com o objetivo de garantir a qualidade, conformidade e segurança dos produtos destinados à alimentação animal. Sobre essas práticas é INCORRETO afirmar.

Alternativas

No recebimento de ingredientes, é indispensável a adoção de medidas de avaliação de qualidade e coleta de amostras, garantindo ao controle de qualidade comparar as matérias-primas recebidas com os dados do padrão de compra.

A rastreabilidade se baseia na saída do produto da fábrica, e os códigos de rastreabilidade indicam apenas a data de produção e o tipo de produto.

É expressamente proibida a permanência ou trânsito de animais nas áreas da indústria, por isso ela deve ser adequadamente cercada e limpa.

O sistema de mistura é um dos principais focos de contaminação cruzada, por isso deve compor o programa de controle de contaminação cruzada.

A qualificação e comprometimento da equipe de trabalho são itens subjetivos, mas que devem compor o programa de boas práticas.

ID

2230441

Banca

IF-PA

Órgão

IF-PA

Ano

2016

Provas

IF-PA - 2016 - IF-PA - Zootecnista

Disciplina

Zootecnia

Sobre o manejo de aves de postura é CORRETO afirmar.

Alternativas

Dependendo da raça ou linhagem, em geral, a poedeira inicia a postura com idade média de 30 semanas.

A postura dos ovos é realizada na parte da manhã (de 60 a 70%), devendo os mesmos ser coletados apenas uma vez ao dia para não causar estresse nas aves.

As aves alcançam o máximo de produção de ovos em torno de 70 semanas de idade, ou após a 50ª ou 60ª semana do início da postura.

As rações da pré-postura devem ter um nível de cálcio menor em relação às rações de crescimento, para que as aves consigam disponibilizar melhor o cálcio corporal durante a postura.

As rações de postura devem ser moídas finamente (0,05mm) para que as aves consigam absorver rapidamente os nutrientes e assim melhorem a deposição de nutrientes no ovo.

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