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Prova INSTITUTO AOCP - 2014 - MPE-BA - Analista Técnico - Arquitetura, Urbanismo e Engenharia Civil


ID
2512414
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
MPE-BA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                         Qualidade na educação: o DNA das escolas

               Segredo de uma rede de qualidade não é padronizar, mas

               atender fatores distintos – pois algumas escolas têm mais

                             problemas e desafios do que outras

                                                                                 João Batista Araujo e Oliveira


      [...] A exemplo do que ocorre no Brasil, na maioria dos países desenvolvidos os pais matriculam seus filhos na escola púbica mais próxima de sua casa. A grande diferença é que, na maior parte das nações, as escolas de diferentes bairros são semelhantes: elas se parecem muito entre si, no que fazem e nos resultados. No Brasil as escolas se parecem mais com os bairros onde estão localizadas. Elas têm, portanto, a cara do bairro.

      Sabemos como fazer uma escola de qualidade, uma escola boa. Há inclusive escolas públicas assim no Brasil, algumas centenas delas, ou talvez poucos milhares. São escolas de prestígio, de alto padrão, onde o ensino é de qualidade, os alunos estudam e aprendem e os resultados são elevados. São escolas militares, colégios de aplicação e unidades estaduais ou municipais aqui e ali que possuem as mesmas características. Mas essas escolas são poucas – uma pequena fração entre as mais de 120.000 unidades urbanas de ensino fundamental.

      Nunca aprendemos a fazer aquilo que os países desenvolvidos sempre fizeram: manter um padrão. E quando o nível cai, há mecanismos para trazer a escola de volta. Resultado: embora sejam obrigados a matricular seus filhos na escola do bairro, os pais sabem que o ensino oferecido ali é semelhante ao proporcionado por unidades de outros bairros. E sabem que se seus filhos se esforçarem também obterão bons resultados.

      As estatísticas produzidas pela OCDE ilustram esse fenômeno de maneira muito clara. Nos países desenvolvidos, a diferença da média das notas das escolas é relativamente pequena – raramente ultrapassa os 30%. Essa diferença é enorme no Brasil.

      Manter uma rede de escolas de padrão não significa que todas as unidades são idênticas, que recebem os mesmos recursos, que são 100% padronizadas. Ao contrário, para ter resultados semelhantes, as escolas precisam de recursos distintos – pois algumas têm mais problemas e desafios do que outras. Para promover a igualdade é necessário tratar desigualmente os desiguais. Escolas que caem no desempenho recebem ajuda extra; escolas com maior número de alunos com dificuldade de aprendizado recebem mais e melhores recursos, e assim por diante.

      A exemplo do fator que nos faz semelhantes como seres humanos, há uma DNA a tornar parecido o desempenho das escolas. O segredo de uma rede de qualidade está na maneira como se forma o DNA da escola, os fatores que asseguram que todas as unidades da rede possam funcionar e atingir níveis de desempenho semelhantes.

      O que torna uma rede de escolas boa não é muito diferente do que torna uma escola boa. Mas criar uma rede boa é muito diferente de criar uma escola boa.

Adaptado de http://veja.abril.com.br/noticia/educacao/qualidade-na-educacao-o-dna-das-escolas 

De acordo com o texto,

Alternativas
Comentários
  • Manter uma rede de escolas de padrão não significa que todas as unidades são idênticas, que recebem os mesmos recursos, que são 100% padronizadas. Ao contrário, para ter resultados semelhantes, as escolas precisam de recursos distintos – pois algumas têm mais problemas e desafios do que outras. Para promover a igualdade é necessário tratar desigualmente os desiguais. Escolas que caem no desempenho recebem ajuda extra; escolas com maior número de alunos com dificuldade de aprendizado recebem mais e melhores recursos, e assim por diante."

  • Excelente Texto!

  • Gabarito: B

    confesso que achei que poderia ser a D, mas reli o texto e percebi que seria uma extrapolação!!

  • "O que torna uma rede de escolas boa não é muito diferente do que torna uma escola boa. Mas criar uma rede boa é muito diferente de criar uma escola boa."

    Dilma Rousseff.

  • Justificativas

    a) Erro de contradição

    b) Correta

    c) Erro de contradição

    d) Erro de tangenciamento (parece que o brasil não sabe fazer boas escolas, mas ele sabe. O problema é que há muita desigualdade de desempenho).

    e) Erro de contradição


ID
2512417
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
MPE-BA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                         Qualidade na educação: o DNA das escolas

               Segredo de uma rede de qualidade não é padronizar, mas

               atender fatores distintos – pois algumas escolas têm mais

                             problemas e desafios do que outras

                                                                                 João Batista Araujo e Oliveira


      [...] A exemplo do que ocorre no Brasil, na maioria dos países desenvolvidos os pais matriculam seus filhos na escola púbica mais próxima de sua casa. A grande diferença é que, na maior parte das nações, as escolas de diferentes bairros são semelhantes: elas se parecem muito entre si, no que fazem e nos resultados. No Brasil as escolas se parecem mais com os bairros onde estão localizadas. Elas têm, portanto, a cara do bairro.

      Sabemos como fazer uma escola de qualidade, uma escola boa. Há inclusive escolas públicas assim no Brasil, algumas centenas delas, ou talvez poucos milhares. São escolas de prestígio, de alto padrão, onde o ensino é de qualidade, os alunos estudam e aprendem e os resultados são elevados. São escolas militares, colégios de aplicação e unidades estaduais ou municipais aqui e ali que possuem as mesmas características. Mas essas escolas são poucas – uma pequena fração entre as mais de 120.000 unidades urbanas de ensino fundamental.

      Nunca aprendemos a fazer aquilo que os países desenvolvidos sempre fizeram: manter um padrão. E quando o nível cai, há mecanismos para trazer a escola de volta. Resultado: embora sejam obrigados a matricular seus filhos na escola do bairro, os pais sabem que o ensino oferecido ali é semelhante ao proporcionado por unidades de outros bairros. E sabem que se seus filhos se esforçarem também obterão bons resultados.

      As estatísticas produzidas pela OCDE ilustram esse fenômeno de maneira muito clara. Nos países desenvolvidos, a diferença da média das notas das escolas é relativamente pequena – raramente ultrapassa os 30%. Essa diferença é enorme no Brasil.

      Manter uma rede de escolas de padrão não significa que todas as unidades são idênticas, que recebem os mesmos recursos, que são 100% padronizadas. Ao contrário, para ter resultados semelhantes, as escolas precisam de recursos distintos – pois algumas têm mais problemas e desafios do que outras. Para promover a igualdade é necessário tratar desigualmente os desiguais. Escolas que caem no desempenho recebem ajuda extra; escolas com maior número de alunos com dificuldade de aprendizado recebem mais e melhores recursos, e assim por diante.

      A exemplo do fator que nos faz semelhantes como seres humanos, há uma DNA a tornar parecido o desempenho das escolas. O segredo de uma rede de qualidade está na maneira como se forma o DNA da escola, os fatores que asseguram que todas as unidades da rede possam funcionar e atingir níveis de desempenho semelhantes.

      O que torna uma rede de escolas boa não é muito diferente do que torna uma escola boa. Mas criar uma rede boa é muito diferente de criar uma escola boa.

Adaptado de http://veja.abril.com.br/noticia/educacao/qualidade-na-educacao-o-dna-das-escolas 

Em “...E sabem que se seus filhos se esforçarem também obterão bons resultados.”, os dois termos destacados

Alternativas
Comentários
  • Alternativa: c) exercem funções diferentes no texto, visto que o primeiro age como conjunção subordinativa condicional e o segundo como partícula integrante do verbo “esforçar”, que nesse contexto é pronominal.

    Para maiores esclarecimentos, acessar vídeo-aula do professor Deivid Xavier sobre o assunto https://www.youtube.com/watch?v=65_Qj9-cFOU

    Bons estudos!

  • Os termos destacados são: 

    “...E sabem que se seus filhos se esforçarem também obterão bons resultados.”

    Gabarito: letra "C".

  • Parte integrante do verbo – integra verbos essencialmente pronominais, ou seja, aqueles que necessariamente trazem para junto de si o pronome oblíquo, denotando quase sempre sentimentos ( esforçar é um sentimento)  e atitudes próprias do sujeito.

    Conjunção subordinativa condicional – estabelece um sentido de condição, podendo equivaler-se a “caso não”

    GABARITO LETRA C.

     

    Rumo ao Oficialato PM/ES

  • só eu achei essa questão difícil?

  • Letra C ! 

    Complementando: Conjunção condicional > sugere ideia de condição ; apresenta verbo no subjuntivo ; e valor de CASO ( Or. Subor. adv. condicional)

                                       

  • c-

    1° 'se' é conjunção subordinada condicional

    2° é reflexivo, exigido pela regencia do esforcar

  • para saber se é um termo integrante do verbo (troque por "isso")

  • Letra C, pois o primeiro se pode ser substituído por "caso", sendo, portanto, conjunção subordinativa adverbial condicional e o segundo, parte integrante do verbo.

  • GABARITO: C

    'o verbo esforçar(-se) tem um uso transitivo indireto, podendo reger as preposições para ou por', desta forma, temos um verbo pronominal e a partícula SE é uma parte integrante do verbo, pois o SE encontra-se pessoalizado não podendo ser, portanto, índice de indeterminação do sujeito!


ID
2512420
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
MPE-BA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                         Qualidade na educação: o DNA das escolas

               Segredo de uma rede de qualidade não é padronizar, mas

               atender fatores distintos – pois algumas escolas têm mais

                             problemas e desafios do que outras

                                                                                 João Batista Araujo e Oliveira


      [...] A exemplo do que ocorre no Brasil, na maioria dos países desenvolvidos os pais matriculam seus filhos na escola púbica mais próxima de sua casa. A grande diferença é que, na maior parte das nações, as escolas de diferentes bairros são semelhantes: elas se parecem muito entre si, no que fazem e nos resultados. No Brasil as escolas se parecem mais com os bairros onde estão localizadas. Elas têm, portanto, a cara do bairro.

      Sabemos como fazer uma escola de qualidade, uma escola boa. Há inclusive escolas públicas assim no Brasil, algumas centenas delas, ou talvez poucos milhares. São escolas de prestígio, de alto padrão, onde o ensino é de qualidade, os alunos estudam e aprendem e os resultados são elevados. São escolas militares, colégios de aplicação e unidades estaduais ou municipais aqui e ali que possuem as mesmas características. Mas essas escolas são poucas – uma pequena fração entre as mais de 120.000 unidades urbanas de ensino fundamental.

      Nunca aprendemos a fazer aquilo que os países desenvolvidos sempre fizeram: manter um padrão. E quando o nível cai, há mecanismos para trazer a escola de volta. Resultado: embora sejam obrigados a matricular seus filhos na escola do bairro, os pais sabem que o ensino oferecido ali é semelhante ao proporcionado por unidades de outros bairros. E sabem que se seus filhos se esforçarem também obterão bons resultados.

      As estatísticas produzidas pela OCDE ilustram esse fenômeno de maneira muito clara. Nos países desenvolvidos, a diferença da média das notas das escolas é relativamente pequena – raramente ultrapassa os 30%. Essa diferença é enorme no Brasil.

      Manter uma rede de escolas de padrão não significa que todas as unidades são idênticas, que recebem os mesmos recursos, que são 100% padronizadas. Ao contrário, para ter resultados semelhantes, as escolas precisam de recursos distintos – pois algumas têm mais problemas e desafios do que outras. Para promover a igualdade é necessário tratar desigualmente os desiguais. Escolas que caem no desempenho recebem ajuda extra; escolas com maior número de alunos com dificuldade de aprendizado recebem mais e melhores recursos, e assim por diante.

      A exemplo do fator que nos faz semelhantes como seres humanos, há uma DNA a tornar parecido o desempenho das escolas. O segredo de uma rede de qualidade está na maneira como se forma o DNA da escola, os fatores que asseguram que todas as unidades da rede possam funcionar e atingir níveis de desempenho semelhantes.

      O que torna uma rede de escolas boa não é muito diferente do que torna uma escola boa. Mas criar uma rede boa é muito diferente de criar uma escola boa.

Adaptado de http://veja.abril.com.br/noticia/educacao/qualidade-na-educacao-o-dna-das-escolas 

Considerando a norma padrão da língua portuguesa, assinale a alternativa correta quanto ao que se afirma.

Alternativas
Comentários
  • GAB: LETRA C

    Vírgula separando adjunto adverbial de lugar

    Em “No Brasil, as escolas se parecem mais com os bairros...”, é necessário emprego de vírgula após “No Brasil”.

  • Essa vírgula seria optativa e não obrigatória.

     

  • a) só cabe no plural... elas têm

    b) deve nada!!! sujeito "todas as unidades" --> possam

    c) nossa que sem noção!! é necessário?? claro que não, nesse caso a vírgula é facultativa! adjunto adverbial de lugar de pequena extensão.

    d) conjunção "portanto" quando estiver deslocado na frase é obrigatório estar entre vírgulas!! 

    e) regra facultativa de vírgula...

     

     

    NÃO HÁ GABARITO NA MINHA OPINIÃO! 

  • Também concordo com a maioria. Houve infelicidade na formulação da pergunta e na resposta, pois, apesar de ser adjunto adverbial deslocado,o termo é de pequena extensão (menos de 4 elementos) o que, segundo a maioria dos autores, incluindo Evanildo Bechara, afirmam ser "facultativo".

     

  • Essa banca está cobrando a vírgula obrigatória para adj adv apartir de 2 termos. Não é a primeira questão q vejo. Conheço esse caso da virgula como facultativa, sendo-a obrigatória após  3 termos . 

    Por isso que é importânte responder questões da banca a qual realizará o seu concurso. Entender o pensamento dela e suas peculiaridades.

  • Banca filha fda puta 

  • Ao meu ver, é passível de anulação.

  • O CESPE considera facultativo até 3 palavras.

  • A FUNDATEC também apresenta seu entendimento diferenciado quanto aos adj. adverbiais, por isso, devemos resolver questões para saber como a banca costuma cobrar. É uma covardia  termos que conhecer  a forma de cobrar de cada banca, tendo em vista que temos 1 milhão de matérias e 1 milhão de coisas para gravar, mas não adianta chorar, tem que decorar!!

  • GABARITO LETRA C.

     

    USO DA VÍRGULA (2 exemplos):

     

    1- ADJUNTO ADVERBIAL (CURTO) DESLOCADO: Vírgula facultativa

    2- ADJUNTO ADVERBIAL (LONGO DESLOCADO):  Vírgula obrigatória

  • cada banca tem seu entendimento, não adianta brigar com ela.

    no cespe seria facultativa, mas é melhor passar por um ponto que perder o concurso inteiro, fica a dica!

  • Arlen , você está certo.

  • FGV considera facultativo até 3 palavras....


    BIZU----:> AOCP ------ATÉ 2 PALAVRAS .......

  • No Cespe, a letra C estaria errada. Na justificativa deles, a vírgula sempre é opcional em casos de adjuntos adverbiais com até 2 palavras.

  • Então, marquei a "C". Confesso, porém, que primeiro li todas as opções por não concordar que seja, de fato, necessário o emprego da vírgula em casos de adjuntos adverb. deslocados com até três palavras não se tratando de adjuntos adverb. oracionais.

    Mas serve como aprendizado da visão da AOCP para esses casos.

  • A AOCP vai no pé da letra e n só em direito
  • AOCP , DUAS PALAVRAS, VÍRGULA OBRIGÁTÓRIA!

    Oremos.

  • Quase que ia errando. Ia marcar a letra A. Depois vi que a questão é de 2014. Antes da nova ortografia. Mas mesmo sendo opcional a vírgula em casos de adjuntos adverbiais com até 2 palavras as demais, por estarem erradas, não faria dessa alternativa a correta?

  • Pelo que eu já percebi nas questões da AOCP, inclusive em uma em que a alternativa correta explicita justamente esse entendimento, a virgula é obrigatória para adjunto adverbial anteposto (início da frase/oração), independentemente do número de palavras.

  • Importante resalta que a AOCP considera adjunto adverbial de grande extensão a partir de 2 termos, diferente da CESPE e outros banca, que considera de pequena extensão é necessario estudar a banca do seu concurso que for fazer, para quem for fazer pmce ficar ligado nessa banca para não cair nessa armadilha.

  • Anna karollynne, é porque ela está simplesmente errada.

  • A) Errada. O acento circunflexo é necessário para informar que há concordância com sujeito composto (acento diferencial de plural);

    B) Errada. O sujeito desse verbo é "os fatores"

    C) Correta. Para a AOCP, adjuntos adverbiais longos são aqueles que possuem mais que duas palavras. Para as outras bancas, o entendimento é que sejam considerados longos aqueles a partir de 3

    D) Errada. A conjunção portanto, deslocada, é conclusiva e, como tal, necessita ser isolada pelas vírgulas.

    E) Errada. Se estiver em sua posição "original" (de acordo com a ordem direta), o emprego da vírgula antes dos adjuntos adverbiais é opcional.

  • Vale ressaltar um lembrete dado pelo colega abaixo: em 2014 ainda estava vigente o antigo acordo ortográfico. Portanto, vale comparar as questões de pontuação de 2014 com as mais atuais. Adianto que o inst AOCP não diferencia curta e longa extensão, já cobrado em 2019-2020. Razão porque o gabarito está correto!

  • O rumor nos comentários sobre a ortografia é falso. A questão não tem nada que ver com a ortografia antiga. Nada que foi dito na questão foi alterado pelo Novo Acordo.


ID
2512423
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
MPE-BA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                         Qualidade na educação: o DNA das escolas

               Segredo de uma rede de qualidade não é padronizar, mas

               atender fatores distintos – pois algumas escolas têm mais

                             problemas e desafios do que outras

                                                                                 João Batista Araujo e Oliveira


      [...] A exemplo do que ocorre no Brasil, na maioria dos países desenvolvidos os pais matriculam seus filhos na escola púbica mais próxima de sua casa. A grande diferença é que, na maior parte das nações, as escolas de diferentes bairros são semelhantes: elas se parecem muito entre si, no que fazem e nos resultados. No Brasil as escolas se parecem mais com os bairros onde estão localizadas. Elas têm, portanto, a cara do bairro.

      Sabemos como fazer uma escola de qualidade, uma escola boa. Há inclusive escolas públicas assim no Brasil, algumas centenas delas, ou talvez poucos milhares. São escolas de prestígio, de alto padrão, onde o ensino é de qualidade, os alunos estudam e aprendem e os resultados são elevados. São escolas militares, colégios de aplicação e unidades estaduais ou municipais aqui e ali que possuem as mesmas características. Mas essas escolas são poucas – uma pequena fração entre as mais de 120.000 unidades urbanas de ensino fundamental.

      Nunca aprendemos a fazer aquilo que os países desenvolvidos sempre fizeram: manter um padrão. E quando o nível cai, há mecanismos para trazer a escola de volta. Resultado: embora sejam obrigados a matricular seus filhos na escola do bairro, os pais sabem que o ensino oferecido ali é semelhante ao proporcionado por unidades de outros bairros. E sabem que se seus filhos se esforçarem também obterão bons resultados.

      As estatísticas produzidas pela OCDE ilustram esse fenômeno de maneira muito clara. Nos países desenvolvidos, a diferença da média das notas das escolas é relativamente pequena – raramente ultrapassa os 30%. Essa diferença é enorme no Brasil.

      Manter uma rede de escolas de padrão não significa que todas as unidades são idênticas, que recebem os mesmos recursos, que são 100% padronizadas. Ao contrário, para ter resultados semelhantes, as escolas precisam de recursos distintos – pois algumas têm mais problemas e desafios do que outras. Para promover a igualdade é necessário tratar desigualmente os desiguais. Escolas que caem no desempenho recebem ajuda extra; escolas com maior número de alunos com dificuldade de aprendizado recebem mais e melhores recursos, e assim por diante.

      A exemplo do fator que nos faz semelhantes como seres humanos, há uma DNA a tornar parecido o desempenho das escolas. O segredo de uma rede de qualidade está na maneira como se forma o DNA da escola, os fatores que asseguram que todas as unidades da rede possam funcionar e atingir níveis de desempenho semelhantes.

      O que torna uma rede de escolas boa não é muito diferente do que torna uma escola boa. Mas criar uma rede boa é muito diferente de criar uma escola boa.

Adaptado de http://veja.abril.com.br/noticia/educacao/qualidade-na-educacao-o-dna-das-escolas 

Em “Elas têm, portanto, a cara do bairro.”, o termo destacado tem valor

Alternativas
Comentários
  • gabarito A

     

    Conjunções conclusivas são conjunções coordenativas que expressam conclusão.

    As conjunções coordenativas ligam orações coordenadas. Estas orações, embora estejam ligadas por conjunções, podem ser entendidas separadamente porque apresentam sentidos completos e autônomos.

    As conjunções coordenativas conclusivas ligam duas orações em que a segunda oração expressa a conclusão da ideia iniciada na primeira oração.

    As principais conjunções conclusivas são logo, pois, portanto e então. Há, contudo, diversas outras conjunções conclusivas.

    Lista de conjunções conclusivas 

     

    logo; pois (posposto ao verbo); portanto; assim; então; por isso; por conseguinte; por consequência; consequentemente; de modo que; desse modo; dessarte; destarte;

  • Logo, então, assim, pois (depois do verbo), portanto: CONCLUSÃO.

  • Correta, A

    Destacando que o elemento "PORTANTO", com valor conclusivo, pode ser colocado no inicio, no meio ou no final das frases:

    “Elas têm, portanto, a cara do bairro.”

    Portanto, elas têm a cara do bairro.

    Elas têm a cara do bairro, portanto.


ID
2512426
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
MPE-BA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                         Qualidade na educação: o DNA das escolas

               Segredo de uma rede de qualidade não é padronizar, mas

               atender fatores distintos – pois algumas escolas têm mais

                             problemas e desafios do que outras

                                                                                 João Batista Araujo e Oliveira


      [...] A exemplo do que ocorre no Brasil, na maioria dos países desenvolvidos os pais matriculam seus filhos na escola púbica mais próxima de sua casa. A grande diferença é que, na maior parte das nações, as escolas de diferentes bairros são semelhantes: elas se parecem muito entre si, no que fazem e nos resultados. No Brasil as escolas se parecem mais com os bairros onde estão localizadas. Elas têm, portanto, a cara do bairro.

      Sabemos como fazer uma escola de qualidade, uma escola boa. Há inclusive escolas públicas assim no Brasil, algumas centenas delas, ou talvez poucos milhares. São escolas de prestígio, de alto padrão, onde o ensino é de qualidade, os alunos estudam e aprendem e os resultados são elevados. São escolas militares, colégios de aplicação e unidades estaduais ou municipais aqui e ali que possuem as mesmas características. Mas essas escolas são poucas – uma pequena fração entre as mais de 120.000 unidades urbanas de ensino fundamental.

      Nunca aprendemos a fazer aquilo que os países desenvolvidos sempre fizeram: manter um padrão. E quando o nível cai, há mecanismos para trazer a escola de volta. Resultado: embora sejam obrigados a matricular seus filhos na escola do bairro, os pais sabem que o ensino oferecido ali é semelhante ao proporcionado por unidades de outros bairros. E sabem que se seus filhos se esforçarem também obterão bons resultados.

      As estatísticas produzidas pela OCDE ilustram esse fenômeno de maneira muito clara. Nos países desenvolvidos, a diferença da média das notas das escolas é relativamente pequena – raramente ultrapassa os 30%. Essa diferença é enorme no Brasil.

      Manter uma rede de escolas de padrão não significa que todas as unidades são idênticas, que recebem os mesmos recursos, que são 100% padronizadas. Ao contrário, para ter resultados semelhantes, as escolas precisam de recursos distintos – pois algumas têm mais problemas e desafios do que outras. Para promover a igualdade é necessário tratar desigualmente os desiguais. Escolas que caem no desempenho recebem ajuda extra; escolas com maior número de alunos com dificuldade de aprendizado recebem mais e melhores recursos, e assim por diante.

      A exemplo do fator que nos faz semelhantes como seres humanos, há uma DNA a tornar parecido o desempenho das escolas. O segredo de uma rede de qualidade está na maneira como se forma o DNA da escola, os fatores que asseguram que todas as unidades da rede possam funcionar e atingir níveis de desempenho semelhantes.

      O que torna uma rede de escolas boa não é muito diferente do que torna uma escola boa. Mas criar uma rede boa é muito diferente de criar uma escola boa.

Adaptado de http://veja.abril.com.br/noticia/educacao/qualidade-na-educacao-o-dna-das-escolas 

Em “Mas essas escolas são poucas...”, a expressão destacada refere-se, EXCETO

Alternativas
Comentários
  • GABARITO LETRA E.

     

    Não foi necessário retomar o texto, pois o termo "ESSA" tem valor restritivo, ou seja, se refere ao um grupo de escola delimitado e não traz ideia de GENERALIDADE.

     

    Na dúvida: Leiam todo o contexto empregado no texto.

  • Lembrando que a questão busca alternativa errada, ou seja,  essas escolas são poucas faz menção a:

    Escola de qualidade;

     Escolas de prestígio, de alto padrão;

     Há inclusive escolas públicas assim no Brasil: escolas militares, colégios de aplicação e unidades estaduais ou municipais.

  • Pão,Pão,Queijo,Queijo.

  • esse é um termo anaforico, isto é, retoma o que foi dito anteriormente. É só olhar o 2 paragrafo e ver quais das escolas o termo "esse" se refere. O que não estiver no 2 paragrafo é a alternativa certa. 

  • GABARITO E

    (L.06 ) "Mas essas escolas são poucas". O termo ESSAS ESCOLAS refere-se aos tipos de escolas anteriormente mencionados.

    A) (L.05) São escolas de prestígio, de alto padrão, onde o ensino é de qualidade.

    B) (L.04) Há inclusive escolas públicas assim no Brasil.

    C) (L.05) São escolas de prestígio, de alto padrão, onde o ensino é de qualidade.

    D) (L.05) São escolas de prestígio, de alto padrão, onde o ensino é de qualidade.

  • e-

    algo que sao são poucas nao pode incluir tudo

  • Redação horrível

  • O pronome "essas" retoma elementos já mencionados no texto. Logo, trata-se de referência às escolas públicas boas, com prestígio e de alto padrão, não a todas as escolas.

    Gabarito: letra e.


ID
2512429
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
MPE-BA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                         Qualidade na educação: o DNA das escolas

               Segredo de uma rede de qualidade não é padronizar, mas

               atender fatores distintos – pois algumas escolas têm mais

                             problemas e desafios do que outras

                                                                                 João Batista Araujo e Oliveira


      [...] A exemplo do que ocorre no Brasil, na maioria dos países desenvolvidos os pais matriculam seus filhos na escola púbica mais próxima de sua casa. A grande diferença é que, na maior parte das nações, as escolas de diferentes bairros são semelhantes: elas se parecem muito entre si, no que fazem e nos resultados. No Brasil as escolas se parecem mais com os bairros onde estão localizadas. Elas têm, portanto, a cara do bairro.

      Sabemos como fazer uma escola de qualidade, uma escola boa. Há inclusive escolas públicas assim no Brasil, algumas centenas delas, ou talvez poucos milhares. São escolas de prestígio, de alto padrão, onde o ensino é de qualidade, os alunos estudam e aprendem e os resultados são elevados. São escolas militares, colégios de aplicação e unidades estaduais ou municipais aqui e ali que possuem as mesmas características. Mas essas escolas são poucas – uma pequena fração entre as mais de 120.000 unidades urbanas de ensino fundamental.

      Nunca aprendemos a fazer aquilo que os países desenvolvidos sempre fizeram: manter um padrão. E quando o nível cai, há mecanismos para trazer a escola de volta. Resultado: embora sejam obrigados a matricular seus filhos na escola do bairro, os pais sabem que o ensino oferecido ali é semelhante ao proporcionado por unidades de outros bairros. E sabem que se seus filhos se esforçarem também obterão bons resultados.

      As estatísticas produzidas pela OCDE ilustram esse fenômeno de maneira muito clara. Nos países desenvolvidos, a diferença da média das notas das escolas é relativamente pequena – raramente ultrapassa os 30%. Essa diferença é enorme no Brasil.

      Manter uma rede de escolas de padrão não significa que todas as unidades são idênticas, que recebem os mesmos recursos, que são 100% padronizadas. Ao contrário, para ter resultados semelhantes, as escolas precisam de recursos distintos – pois algumas têm mais problemas e desafios do que outras. Para promover a igualdade é necessário tratar desigualmente os desiguais. Escolas que caem no desempenho recebem ajuda extra; escolas com maior número de alunos com dificuldade de aprendizado recebem mais e melhores recursos, e assim por diante.

      A exemplo do fator que nos faz semelhantes como seres humanos, há uma DNA a tornar parecido o desempenho das escolas. O segredo de uma rede de qualidade está na maneira como se forma o DNA da escola, os fatores que asseguram que todas as unidades da rede possam funcionar e atingir níveis de desempenho semelhantes.

      O que torna uma rede de escolas boa não é muito diferente do que torna uma escola boa. Mas criar uma rede boa é muito diferente de criar uma escola boa.

Adaptado de http://veja.abril.com.br/noticia/educacao/qualidade-na-educacao-o-dna-das-escolas 

Em “As estatísticas produzidas pela OCDE...” o termo destacado, na oração,

Alternativas
Comentários
  • Agente da Passiva:

     

    agente da passiva é o complemento da frase que pratica a ação sofrida ou recebida pelo sujeito. Portanto, se a ação é sofrida, temos o sujeito paciente na forma verbal da voz passiva. Geralmente ele é introduzido por uma preposição (por, a, de).

     

    O agente da passiva pode ser representado por:

     

    a) substantivo ou palavra substantivada:

     

    A filha é educada pela mãe.

     

    A filha = sujeito
    É educada = verbo passivo
    Pela mãe = agente da passiva

     

    b) pronome:

    Nada seria ignorado por ele.

    Diversos livros foram comprados pelo reitor.

     

    c) numeral:

    “Aires era amado dos dous.” (Machado de Assis)

     

    d) oração substantiva:

    O presente será dado por quem o comprou.

    “Poucas linhas, corteses, símplices, naturais, feitas por quem parecia senhor da situação.” (Machado de Assis)

     

     

    https://www.coladaweb.com/portugues/agente-da-passiva

    GABARITO: D

  • barney da capitinga, o verbo de ligação SER está elíptico (oculto), "as estatísticas (foram) produzidas". Verbo produzidas IDAS é particípio.

  • Algum professor do QC para explicar a questão ???

  • Entendo perfeitamente ser agente da passiva, mas pensei em complemento nominal.

    No caso, não é complemento porque "pela" não é preposição?

    Mas "pela" não é "por + a".

    Poderíamos pensar assim?

  • As estatísticas produzidas pela OCDE...

    ou seja

    A OCDE produz as estatísticas.

  • Carlos, releia a alternativa que diz sobre o complemento nominal. Ele diz que é complemento nominal porque complementa o nome “produzidas”. Isso não é um nome e sim um verbo. O que complementa verbo é complemento verbal. Então, não poderia ser essa alternativa.

    ”pela” realmente é a junção da preposição “por” e o artigo “a”.

  • d-

    voz passiva sempre tem agente da passiva


ID
2512438
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
MPE-BA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Daniela possui seis gatos de estimação, três são pretos, dois são brancos e um é preto e branco. Sábado e Domingo são os dias que Daniela dá banho em seus gatos. Em um dia, ela lava três e, no outro, os outros três. Se no sábado ela escolheu aleatoriamente três gatos para o banho, o que podemos com certeza afirmar sobre eles, sabendo que nenhum era o branco e preto?

Alternativas
Comentários
  • Vamos lá....

    A jovemzinha possuia:

    2 - Gatos Brancos

    3 - Gatos Pretos

    1 - Preto e branco

    A questão diz que em um belo dia foi dar banho nos gatos vamos as situações prováveis.

    Já que a questão excluiu do banho o gato preto e branco.

    Caso 01 - Levaria os 3 gatos pretos

    Caso 02 - levaria os 2 brancos e OBRIGATÓRIAMENTE 1 gato preto já que a questão diz que 3 gatos tomam banho em cada dia (Sábado e Domingo).

    O que posso concluir então é que independente do caso terá gatos pretos na parada, logo a única coisa que posso concluir com certeza é que...

    ...pelo menos um gato será preto. O que justifica o gabarito E.

    Espero ter ajudado.

  • Também entendi assim.

  • "Sábado e Domingo são os dias [em] que Daniela dá banho"

  • 6 GATOS TOTAL

    3 pretos

    2 brancos

    1 p/b

    3/6= 2 PRETOS

    2/6= 3 BRANCOS

    NENHUM ERA PRETO E BRANCO

    ficou 5 gatos

    2p / 2 dias= 1 preto

    3b/ 2= 1,5 brancos

    5 gatos/ 2 dias= 2,5 gatos fecha com o resultado acima


ID
2512444
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
MPE-BA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Uma dona de casa vai fazer o almoço. Na sua geladeira, tem três tipos de carnes, e quatro tipos de saladas. Quantas possibilidades essa dona de casa tem para preparar o almoço, sabendo que o almoço deverá ter um tipo de carne e um tipo de salada?

Alternativas
Comentários
  • Olá amigos do QC.

    Princípio Multiplicativo

    3 X 4 = 12

     

    Grande abraço, bons estudos e Deus é bom.

  • Carne---------Salada

    Carne---------Salada

    Carne---------Salada

    -----------------Salada

    Só ligar cada carne em todas as saladas.

    3x4 = 12

  • Princípio de Contagem (se a questão falar Escolher 1a opção dentre varias)

    Falou no "E" (3 tipos de carne E 4 tipos de salada) Multiplica

    Falou no OU Soma...

    3x4 = 12 ...

  • Meu Deus, o que eu fazia em 2014 que não estava fazendo esse concurso?

    Essas questões não aparecem mais em provas nos dias de hoje!

    #pas

  • Combinação de C4,1 × C3,1 = 12
  • GABARITO D

    CARNE e (x) SALADA

    Carne 1 + salada 1 (ou) + salada2 (ou) + salada3 (ou) + salada 4

    Carne 2 + salada 1 (ou) + salada2 (ou) + salada3 (ou) + salada 4

    Carne 3 + salada 1 (ou) + salada2 (ou) + salada3 (ou) + salada 4

    12 POSSIBILIDADES

  • Minha contribuição.

    Lembrando-se que o “E” remete à multiplicação e o “OU” remete à soma, você dificilmente errará uma questão. Em uma abordagem mais acadêmica, dizemos que:

    - o princípio multiplicativo é utilizado no caso de eventos independentes;

    - o princípio aditivo é utilizado no caso de eventos mutuamente excludentes.

    Fonte: Direção

    Abraço!!!


ID
2512447
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
MPE-BA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Em uma urna foram colocadas 12 fichas, com números de 1 a 12. Cada ficha possui um único número. Sabendo disso, qual é a probabilidade de, em um único sorteio, sair uma ficha com um número ímpar?

Alternativas
Comentários
  • 50% só por lógica dá pra resolver, 12 números, 6 ímpar e 6 pares, tirar só uma ficha uma única vez, 50% pra cada.

  • 12 -------> 100%

     6 ---------> X

    12X= 6 * 100

    12X= 600

    X= 12/600

    X= 50%

  • Probabilidade: razão entre o número de resultados favoráveis e o número de resultados possíveis

    = 6 / 12

    = 1 / 2

    = 0,5

    = 50% Gabarito letra b)

     

    "Quem é incapaz de trabalhar está condenado ao fracasso. Apenas com o talento nada se consegue" -Mikhail Botvinnik, ex campeão mundial de xadrez.

  • 1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-11-12 TOTAL 6 METADE 50% ÍMPAR 

  • O tipo de questão que você procura pegadinha onde não tem! kkkk

  • GABARITO:B

    existem 12 fichas em uma urna

    1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12

    você ver acima de vermelho que tem 6 números ímpares

    p=6/12=0,5x100=50%

  • Estranha a maneira de nunca ver uma dessa na minha prova kkkkkk


ID
2512450
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
MPE-BA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Em relação aos conceitos de Hardware e Software, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • Em eletrônica e computação, firmware é o conjunto de instruções operacionais programadas diretamente no hardware de um equipamento eletrônico.

  • a)

    Microsoft Excel é um software livre utilizado para execução de cálculos. O Microsoft Excel é um software propietário

    b)

    BIOS é o nome dado a programas (softwares), quando são armazenados na memória RAM. O BIOS é armazenado na ROM, sendo responsável pela carga do sistema operacional na RAM.Ele realiza a sequência de inicialização ou boot.

    c)

     Memória ROM é uma memória virtual criada pelo sistema operacional, utilizando o espaço livre no disco rígido (HD).  Memória Virtual é a memória criada pelo sistema operacional no na memória secundária para ser uma extensão da RAM quando a mesma está sobrecarreada.

    d)

    Firmware é o conjunto de instruções operacionais programadas diretamente no hardware de um equipamento eletrônico. O firmware são pequenos proramas. O BIOS SETUP E POST são exemplo de firmware.

    e)

    Cache é um tipo de chip de memória de computador que mantém seus dados quando a energia é desligada ou em uma falha do Sistema Operacional.

  • Complementando o comentário da Elba...

     e)
    Cache é um tipo de chip de memória de computador que mantém seus dados quando a energia é desligada ou em uma falha do Sistema Operacional.
    Memória Cache é uma pequena quantidade de memória localizada perto do processador com o intuito de aumentar o desempenho do sistema. 

  • a) não é livre.

    b) BIOS --> memória ROM.

    c) Memória virtual é um prolongamento da memória DRAM, evita que esta se esgote.

    Memória ROM: somente de leitura. Não volátil, preserva a informação na ausência de energia.

    d) gabarito.

    e) Memória cache: intermediária. Situada entre o processador e a memória RAM. É volátil, ou seja, não preserva a informação na ausência de energia.

  • Letra D


    Pessoal, recomendo acompanhar esse professor do youtube conforme link abaixo:


    https://www.youtube.com/watch?v=YAcLkI0UAzc

  • Letra D.

    São exemplos de firmware a BIOS, SETUP, etc...

    A memória cache é uma memória intermediária e é volátil, ou seja, apaga os dados quando o computador é desligado.


  • A) EXCEL FAZ PARTE DO PACOTE OFFICE QUE É PROPRIETÁRIO

    B) BIOS - QUANDO ACONTECE BOOT, AQUELE DÁ OS PRIMEIROS DADOS P/PROCESSAR, LOGO, DEVE ESTAR NA ROM.

    C) CONCEITO PRÓPRIO DA MEMÓRIA VIRTUAL

    D) CORRETA

    E) CACHE SE PERDE COM O DESLIGAMENTO

  • dicas de bons professores de informática?

  • Os Firmware são um conjunto de instruções operacionais que são programadas diretamente no hardware de equipamentos eletrônicos. GRAVA ISSO E SAIR PRO ABRAÇO.

  • Gabarito: D

    Sobre o firmware:

    Firmware é um tipo específico de software responsável por fornecer controle de baixo nível, isto é, por se comunicar de forma mais próxima e direta com um hardware.

    Sobre o BIOS:

    BIOS é um firmware pré-instalado em um chip de memória da placa-mãe responsável pelo suporte básico de acesso ao hardware durante o processo de inicialização do computador e também por fornecer serviços de carga de sistemas operacionais – também chamado de boot.

    Ela é o primeiro software a rodar quando se liga um computador, executando instruções para verificar se os componentes instalados na placa-mãe funcionam, detectando os dispositivos de entrada e saída e carregando/inicializando o sistema operacional.( FIRMWARE ARMAZENADO EM UM MEMÓRIA PERMANENTE DA PLACA-MÃE) - ROM

  • Firmware é o conjunto de instruções operacionais programadas diretamente no hardware de um equipamento eletrônico.

    OBS: Tipos de firmware que fazem o BOOT (inicialização) do computador:

    • BIOS – contém instruções para a inicialização do computador
    • POST – verifica se as peças principais estão ali e se estão se comunicando entre si
    • SETUP – permite que o usuário configure o computador
    • CMOS - Os parâmetros de configurações alterados por meio do setup são armazenados na CMOS


ID
2512456
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
MPE-BA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Sobre conceitos de organização e gerenciamento de informações, arquivos, pastas e programas, assinale a alternativa correta. Considere o Sistema Operacional Windows 7.

Alternativas
Comentários
  • Gaba: B

     

    É possível salvar em uma pasta arquivos com nomes iguais, mas estes devem ter extensões diferentes.

  • ENUNCIADO INCOMPLETO E INDUZ AO ERRO. 

     

  • ? Nao eh possível nao. Os arquivos devem ter alguma diferenca no nome. Ex. Texto de ingles ; texto de ingles 1. Se esses arquivos fosssem salvos no word, ficariam com a extensao doc. Porem, os nomes seriam diferentes. Ficaria: textodeingles.doc e textodeingles1.doc

    Nao entendi essa questão!

  • É POSSIVEL SIM SE TIVER EXTENSÃO DIFERENTE.

     

    EX: .DOCX E .XLSX

     

    ALTERNATIVA INCOMPLETA, MAS A MAIS CORRETA.

  • Questão ridícula!! Incompleta!

     

     

  • Questão  de concurso

  • Dá pra fazer por eliminação as questões da AOCP

     

  • Diante das demais alternativas, a única aceitável é a b) porque sim, é possível salvar arquivos com o mesmo nome, desde que tenham extensões diferentes.

  • Arquivos com o mesmo nome desde que tenha extensões diferentes. Que banca idiota viu!
  • É permitido salvar um arquivo sem extensão.


    Neste caso, não será possível gravar dois arquivos com o mesmo nome.
    Sem extensão, ao tentar salvar um segundo arquivo com o mesmo nome o Windows avisa que já existe um arquivo com o mesmonome e sugere acrecentar "(2)" ao nome do arquivo.

    Sendo assim, a questão precisaria ser anulada pois não há resposta.

  • Que questão horrível! 

  •  Questões da AOCP são incompletas, nenhuma novidade !

  • Não vi nada de incompleto. A assertiva correta (B), diz que é possível salvar dentro de uma mesma pasta arquivos com o mesmo nome, e não fala nada de extensões. Já que é possível salvar dentro de uma mesma pasta arquivos de extensões diferentes com o mesmo nome, sem crise!

  • É possível SIM salvar dentro de uma mesma pasta arquivos com o mesmo nome! Basta que seja diferente sua extensão.

    Documento.DOC

    Documento.JPEG

    Documento.zip

    o que não é possível é salvar com o mesmo nome e mesma extensão.

  • Sempre digo os ensinamentos do Prof Nishimura, fuja de questões com expressões negativas,restritivas e generalizadas.

    Ex: Apenas, Não, Somente, Todos....

    Rumo ao Oficialato PM/ES

  • AOCP: a banca onde se deve marcar a menos errada. Questão incompleta, mas a menos errada. ;D


    Força!

  • ?????????????????????????????

  • Em uma pasta os arquivos não podem ter mesmo nome e extensão.

    As combinações possíveis são:

    1) Mesmo nome e diferente extensão

    2) Nome diferente e extensão igual

    3) Nome e extensão diferentes

  • B- menos errada

  • ta certa pois PODE TER O MESMO NOME SE FOREM DE EXTENSÕES DIFERENTES

  • É possível SIM salvar dentro de uma mesma pasta arquivos com o mesmo nome! Basta que seja diferente sua extensão.

    Documento.DOC

    Documento.JPEG

    Documento.zip

    o que não é possível é salvar com o mesmo nome e mesma extensão.

  • Não é possível salvar dentro de uma mesma pasta arquivos com nomes e extensões iguais.

  • Dormi nessa. Não raciocinei sobre a extensão. Fiquei sem alternativa correta pra marcar kkkkkkkk


ID
2512459
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
MPE-BA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Sobre Álbum de Fotografia presente no programa de apresentações Power Point 2010 (instalação padrão português – Brasil), assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  •  

     

    A) Está presente na guia Inserir;

     

    B) Não é necessário fechar a apresentação, uma nova será criada e não terá interferência na já existente;

     

    C) Usa-se a tecla Shift ou Ctrl;

     

    D) Desconheço essa função dentro do powerpoint;

     

    E) Gabarito.

     

     

  • a - Guia inserir

    c - ctrl+a ou ctrl+clique nas imagens, alternando

    e - Posso colocar até 4 imagens por Slide

    Gab E

    ao meu ver caberia recurso porque era pra ter a palavra poderá e não será

  • Tive o mesmo pensamento do Pedro Silveira. Pela questão dá a entender que só poderá utilizar uma imagem em casa slide.

  • Questão mal elaborada... posso colocar mais de uma sim... 

     

  • Vídeo que fala sobre isso: watch?v=CiOp44Z8gyY

  • Com todo respeito aos comentários anteriores sobre a letra E, digo que é muito importante não esquecer que é uma questão de concurso, sendo assim, atente para o que é falado sobre "instalação padrão" e em momento algum se fala sobre possibilidades, sobre que somente uma imagem poderia ser colocada num slide... logo, por PADRÃO, será colocada uma imagem por slide. Bons estudos e sucesso.

  • GABARITO E

    A) Está presente na guia Inserir;

     B) Não é necessário fechar a apresentação, uma nova será criada e não terá interferência na já existente;

     C) Usa-se a tecla Shift ou Ctrl;

     D) Desconheço essa função dentro do powerpoint;

     E) Cada imagem será colocada em um Slide individual.

  • Deveria ser anulada,pois pode ter até 4 imagens por slide.


ID
2512462
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
MPE-BA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Sobre conceitos de proteção e segurança da informação, malwares e pragas virtuais, assinale a alternativa que apresenta o software que pode monitorar o comportamento online do usuário ou coletar informações sobre ele (inclusive informações confidenciais ou de identificação pessoal), alterar configurações do computador ou fazer com que ele fique lento.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: A

     

    A) CORRETA. Spyware é um programa projetado para monitorar as atividades de um sistema e enviar as informações coletadas para terceiros. Pode ser usado tanto de forma legítima quanto maliciosa, dependendo de como é instalado, das ações realizadas, do tipo de informação monitorada e do uso que é feito por quem recebe as informações coletadas.

     

    Fonte: https://cartilha.cert.br/malware/

     

    ------------------------------------------------------------------

     

    B) Vírus de macro: tipo específico de vírus de script, escrito em linguagem de macro, que tenta infectar arquivos manipulados por aplicativos que utilizam esta linguagem como, por exemplo, os que compõem o Microsoft Office (Excel, Word e PowerPoint, entre outros).

     

    Fonte: https://cartilha.cert.br/malware/

     

    ------------------------------------------------------------------

     

    C) Spam é o termo usado para se referir aos e-mails não solicitados, que geralmente são enviados para um grande número de pessoas. Quando este tipo de mensagem possui conteúdo exclusivamente comercial também é referenciado como UCE (Unsolicited Commercial E-mail).

     

    Fonte: https://cartilha.cert.br/spam/

     

    ------------------------------------------------------------------

     

    D) Um firewall atua como defesa para um computador local contra vírus, worms, cavalos de tróia e ataques de hackers de força bruta. Ele pode assumir a forma de software (um programa de segurança) ou hardware (um roteador físico), mas ambos desempenham a mesma função: verificação do tráfego de rede de entrada para verificar ele se contém dados incluídos na lista negra. Os firewalls verificam cada "pacote" de dados (pequenos pedaços de um todo maior, reduzidos em tamanho para uma transmissão fácil) para garantir que esses pacotes não contenham nada malicioso.

     

    Fonte: https://www.kaspersky.com.br/resource-center/definitions/firewall

     

    ------------------------------------------------------------------

     

    E) Screenlogger: similar ao keylogger, capaz de armazenar a posição do cursor e a tela apresentada no monitor, nos momentos em que o mouse é clicado, ou a região que circunda a posição onde o mouse é clicado. É bastante utilizado por atacantes para capturar as teclas digitadas pelos usuários em teclados virtuais, disponíveis principalmente em sites de Internet Banking.

     

    Fonte: https://cartilha.cert.br/malware/

  • Screenlogger é um tipo de spyware: como o próprio nome, é um programa que tira prints da tela do seu computador, informando onde o cursor do mouse foi clicado, pegando informações de senhas e outras informações privadas.

  • Para judarrrr...

    SPyware -> eSPião.

     

  • o vida alheia 

    bizu

     spyware=espião

    phinshing=fraude

    hoax=boatos

    adware=pelo sequestro de clicks e propagandas.

    ransomware=sequestrador(sequestra e pedi o resgate)

    worms=copiam

     

  • Gab: Letra A

    SPYWARE: monitoramento de atividades. Dividi-se em: keyloggers: captura a digitação do teclado; screenloggers: registra o movimento do mouse;e adwares: mostra propagandas.

     

    Fonte: comentários colegas do QC

  • Spyware

    é o programa espião que armazena dados e hábitos de navegação do
    usuário para repassá-los a terceiros, sem, obviamente, o conhecimento do usuário.
    Podem ser legítimos, quando colocados na máquina do usuário por ele ou com sua
    autorização para o monitoramento do uso e detecção ele eventuais invasões, ou
    maliciosos que são os que realizam o monitoramento inelevielo ou roubo de informações.
     

  • "alterar configurações do computador ou fazer com que ele fique lento" pode fazer isso ?

  • Gab: Letra A


    Spyware ou Programa Espião


    Monitoramento de atividades.


    Divide-se em 3 espécies: 

    1      Keyloggers: captura a digitação do teclado; 

    2      Screenloggers: registra o movimento do mouse; e

    3      Adwares: mostra propagandas.


    Fonte: Profº Rodrigo Schaeffer (youtube)


    Link: https://www.youtube.com/watch?v=ufBZqh_PTgM

  • GABARITO: A

     

    A) CORRETA. Spyware é um programa projetado para monitorar as atividades de um sistema e enviar as informações coletadas para terceiros. Pode ser usado tanto de forma legítima quanto maliciosa, dependendo de como é instalado, das ações realizadas, do tipo de informação monitorada e do uso que é feito por quem recebe as informações coletadas.

     

  • Genericamente falando, spyware é isso mesmo. Mas se especificasse algo como capacidade de armazenar a posição do cursor e tela apresentada no monitor, nos momentos em que o mouse é clicado, ou a região que circunda a posição onde o mouse é clicado, aí poderia ser um screenlogger.

    Spywares são os:

    Screenloggers: captura e armazenagem de tela.

    Keyloggers: captura e armazenagem de teclas.

    Adwares: têm o fim de apresentar propagandas.

    Podem ser usados de forma legítima ou ilegítima.

  • GAB A.

    O Spyware (espião) é um tipo de malware que se instala no computador para coletar informações sobre seus usuários sem o conhecimento destes.

    Feliz Ano Novo!

  • LETRA "A"

    SPYWARE ---> Software eSPYão


ID
2512465
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
MPE-BA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

O termo URL está relacionado a conceitos de internet. Para este, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • a) Conceito de URL

    b) Conceito de FTP

    c) Conceito de HTML

    d) Conceito de HTTP

    e) Conceito de IP

  • GABARITO : A  

    URL é o endereço de um recurso disponível em uma rede, seja a rede internet ou intranet, e significa em inglês Uniform Resource Locator, e em português é ...

    EXEMPLO :http://www.leitejunior.com.br

    http:// (protocolo de tranferencia de texto)

    www.(world wide web)

    leitejunior(3°Instituição)

    com(2°comecial)

    br(1°geografico)

    Dominio de intituição nivel 3°/ Dominio de categoria nivel 2° / Dominio de geografico nivel 1°

  • organizando ai as dicas da galera pra geral:

     

    URL é um endereço único na internet composto pelo nome do arquivo, diretório, nome do servidor e o método

    FTP é transferir arquivos (File Transf. Protocol), sendo uma das mais usadas na internet.

    HTML é a linguagem usada para rotular páginas

    HTTP é um protocolo de transferência de dados entre redes de computadores.

    IP é o endereço numérico que identifica um computador na rede internet.

     

    O que adianta ser nomeado e perder a alma? Estude seu vade para a posse, mas salvação é na Bíblia, Leia. 

  • CERTO

    A) URL é um endereço único na internet composto pelo nome do arquivo, diretório, nome do servidor e o método

    ERRADO

    B) FTP é transferir arquivos (File Transf. Protocol), sendo uma das mais usadas na internet.

    ERRADO

    C) HTML é a linguagem usada para rotular páginas

    ERRADO

    D) HTTP é um protocolo de transferência de dados entre redes de computadores.

    ERRADO

    E) IP é o endereço numérico que identifica um computador na rede internet.

  • Endereço ÚNICO???

    Depende do ponto de vista, se vc digitar o nome de um site ou o número do IP, você consegue acessar o mesmo endereço...

  • Gabarito Letra A;

    ~ Vale ressaltar ainda que se ler o endereço da direita para a esquerda, como foi colocado no gabarito.

  • GABARITO A

    URL: localizador de recursos uniformes, endereço para acessar os recursos que usamos na internet. Endereço único na internet composto pelo nome do arquivo, diretório, nome do servidor e o método como ele será requisitado. 

  • GABARITO: A

    URL é um endereço único na internet composto pelo nome do arquivo, diretório, nome do servidor e o método

    FTP é transferir arquivos (File Transf. Protocol), sendo uma das mais usadas na internet.

    HTML é a linguagem usada para rotular páginas

    HTTP é um protocolo de transferência de dados entre redes de computadores.

    IP é o endereço numérico que identifica um computador na rede internet.


ID
2512468
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
MPE-BA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Direitos Humanos
Assuntos

Os Dez Princípios do Pacto Global abrangem temas relacionados aos Direitos Humanos, ao Trabalho, ao Meio Ambiente e ao Combate à Corrupção e, por isso.

Alternativas
Comentários
  • Os Dez Princípios do Pacto Global são:

    Direitos Humanos

    01- As empresas devem apoiar e respeitar a proteção de direitos humanos reconhecidos internacionalmente; e

    02- Assegurar-se de sua não participação em violações destes direitos.

    Trabalho

    03- As empresas devem apoiar a liberdade de associação e o reconhecimento efetivo do direito à negociação coletiva;

    04- A eliminação de todas as formas de trabalho forçado ou compulsório;

    05- A abolição efetiva do trabalho infantil; e

    06- Eliminar a discriminação no emprego.

    Meio Ambiente

    07- As empresas devem apoiar uma abordagem preventiva aos desafios ambientais;

    08- Desenvolver iniciativas para promover maior responsabilidade ambiental; e 

    09- Incentivar o desenvolvimento e difusão de tecnologias ambientalmente amigáveis.

    Contra a Corrupção

    10- As empresas devem combater a corrupção em todas as suas formas, inclusive extorsão e propina.

    Gab: B




    "O temor do Senhor é o princípio da sabedoria! Provérbios 9.10."

  • O Pacto Global é uma iniciativa proposta pela Organização das Nações Unidas para encorajar empresas a adotar políticas de responsabilidade social corporativa e sustentabilidade.

    FONTE: wikipedia.org

  • Mais informações sobre o Pacto Global:

    https://www.pactoglobal.org.br/

  • Os stakeholders (partes interessadas, em português) são as pessoas e as organizações que podem ser afetadas por um projeto ou empresa, de forma direta ou indireta, positiva ou negativamente.

  • Assertiva B

    as corporações, principais agentes da globalização, poderão ajudar a garantir que o mercado, tecnologia, comércio e finanças possam progredir de forma a beneficiar as economias e as sociedades em todos os lugares.

  • Os Dez Princípios do Pacto Global são:

    Direitos Humanos

    01- As empresas devem apoiar e respeitar a proteção de direitos humanos reconhecidos internacionalmente; e

    02- Assegurar-se de sua não participação em violações destes direitos.

    Trabalho

    03- As empresas devem apoiar a liberdade de associação e o reconhecimento efetivo do direito à negociação coletiva;

    04- A eliminação de todas as formas de trabalho forçado ou compulsório;

    05- A abolição efetiva do trabalho infantil; e

    06- Eliminar a discriminação no emprego.

    Meio Ambiente

    07- As empresas devem apoiar uma abordagem preventiva aos desafios ambientais;

    08- Desenvolver iniciativas para promover maior responsabilidade ambiental; e 

    09- Incentivar o desenvolvimento e difusão de tecnologias ambientalmente amigáveis.

    Contra a Corrupção

    10- As empresas devem combater a corrupção em todas as suas formas, inclusive extorsão e propina.

    Gab: B


ID
2512471
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
MPE-BA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Direitos Humanos
Assuntos

Quanto à Declaração Universal dos Direitos Humanos de 1948, é INCORRETO afirmar que

Alternativas
Comentários
  • Ao contrário do que diz a alternativa E, conforme a DUDH, Artigo XXVI, Os pais têm prioridade de direito na escolha do gênero de instrução que será ministrada a seus filhos.

     

    Gabarito: E

  • Quanto a letra B, é importante ressaltar que o asilo só será concedido em caso de perseguição relativo a crime político ou de opinião. 

  • a) DUDH, Preâmbulo - Considerando que os Estados-Membros se comprometeram a promover, em cooperação com as Nações Unidas, o respeito universal aos direitos e liberdades humanas fundamentais e a observância desses direitos e liberdades,

    b) DUDH, Artigo XIV; 1. Todo ser humano, vítima de perseguição, tem o direito de procurar e de gozar asilo em outros países.

    c) DUDH, Artigo XXI 1. Todo ser humano tem o direito de fazer parte no governo de seu país diretamente ou por intermédio de representantes livremente escolhidos;

    d) DUDH, Artigo XXII - Todo ser humano, como membro da sociedade, tem direito à segurança social, à realização pelo esforço nacional, pela cooperação internacional e de acordo com a organização e recursos de cada Estado, dos direitos econômicos, sociais e culturais indispensáveis à sua dignidade e ao livre desenvolvimento da sua personalidade.

    e) Artigo XXVI, 3. Os pais têm prioridade de direito na escolha do gênero de instrução que será minis trada a seus filhos.

  • GAB : E

     

     

    B) toda pessoa, vítima de perseguição(POLÍTICA OU IDEOLOGICA), tem o direito de procurar e de gozar asilo em outros países.

    Essa letra b também deveria ser incorreta, visto que deixa crer que é qualquer tipo de persegição.

  • A alternativa B) está incompleta, visto que o Artigo 14 fala em direito ao asilo, exceto quando a perseguição é legítima, ou seja, quando é motivada por crime comum ou por atos contrários aos princípios da ONU. Em suma, entende-se que possui direito a asilo toda pessoa que sofre de perseguição não legítima (política ou ideológica).

     

    Se não existisse a alternativa E) que é incorreta, eu marcaria a B) por estar incompleta.

  • GABARITO E

     

    DUDH

     

     

    Artigo 14


    I) Todo o homem, vítima de perseguição, tem o direito de procurar e de gozar asilo em outros países.


    II) Este direito não pode ser invocado em casos de perseguição legitimamente motivada por crimes de direito comum ou por atos contrários aos objetivos e princípios das Nações Unidas.

     

     

    bons estudos

  • Declaração Universal de Direitos Humanos:

    Artigo 18

    Todo o homem tem direito à liberdade de pensamento, consciência e religião; este direito inclui a liberdade de mudar de religião ou crença e a liberdade de manifestar essa religião ou crença, pelo ensino, pela prática, pelo culto e pela observância, isolada ou coletivamente, em público ou em particular.

    Artigo 19

    Todo o homem tem direito à liberdade de opinião e expressão; este direito inclui a liberdade de, sem interferências, ter opiniões e de procurar, receber e transmitir informações e idéias por quaisquer meios, independentemente de fronteiras.

    Artigo 20

    I) Todo o homem tem direito à liberdade de reunião e associação pacíficas.

    II) Ninguém pode ser obrigado a fazer parte de uma associação.

    Artigo 21

    I) Todo o homem tem o direito de tomar parte no governo de seu país diretamente ou por intermédio de representantes livremente escolhidos.

    II) Todo o homem tem igual direito de acesso ao serviço público do seu país.

    III) A vontade do povo será a base da autoridade do governo; esta vontade será expressa em eleições periódicas e legítimas, por sufrágio universal, por voto secreto ou processo equivalente que assegure a liberdade de voto.

    Vida à cultura democrática, Monge.

  • LETRA E

    #RUMO A PM-BAHIA

  • Letra E .

    a) Errada. Esse é um dos preceitos do preâmbulo.

    b) Errada. Exatamente conforme o art. XIV.

    c) Errada. Previsão do art. XXI, item 1.

    d) Errada. Previsão do art. XXII.

    e) Os pais têm prioridade de direito na escolha do gênero de instrução que será ministrada a seus filhos, conforme o art. XXVI, item 3

     

    Questão comentada pelo Prof. Péricles Mendonça

  • Letra B.. perseguição de que ?

    Crime comum? Político?

  • Faltou elementos para deixar a questão B) de forma correta

    (B) toda pessoa, vítima de perseguição (por motivos de raça, religião, nacionalidade, grupo social ou opiniões políticas) , tem o direito de procurar e de gozar asilo em outros países.

  • questão no mínimo duvidosa!! Essa letra B aí ta incompleta..

  • A questão pede a incorreta:

    E) o Estado terá prioridade de direito na escolha do gênero de instrução que será ministrada às crianças e adolescentes, independentemente da manifestação dos pais.

    OS PAIS TERÃO PRIORIDADE!!!

  • OS PAIS TEM PRIORIDADE DE DIREITO NO GÊNERO DE INSTRUÇÃO QUE SERÁ MINISTRADA A SEUS FILHOS.

  • Assertiva E

    o Estado terá prioridade de direito na escolha do gênero de instrução que será ministrada às crianças e adolescentes, independentemente da manifestação dos pais.

  • Os pais têm prioridade de direito na escolha do gênero de instrução que será ministrada a seus filhos.

     

  • A letra "B" está incorreta, tendo em vista que nem todas as pessoas poderão procurar abrigo, como, por exemplo, perseguição motivada por crime de direito comum.

  • Simples e Objetivo

    Gabarito Letra E

    Lembrando que esse direito dos País não é absoluto, logo, no grau elementar a instrução é gratuita e obrigatória.

    “Quem Não Ler Com Paciência Não Decide Com Precisão” By: Ferreira 2020

    “Tu te tornas eternamente responsálvel pelo saldo da tua conta bancária” By: Ferreira 2020

    FOCO, FORÇA e FÉ!

    DELTA ATÉ PASSAR!

  •  Declaração Universal dos Direitos Humanos de 1948

    Artigo 26

    1. Todo ser humano tem direito à instrução. A instrução será gratuita, pelo menos nos graus elementares e fundamentais. A instrução elementar será obrigatória. A instrução técnico-profissional será acessível a todos, bem como a instrução superior, esta baseada no mérito.

    2. A instrução será orientada no sentido do pleno desenvolvimento da personalidade humana e do fortalecimento do respeito pelos direitos do ser humano e pelas liberdades fundamentais. A instrução promoverá a compreensão, a tolerância e a amizade entre todas as nações e grupos raciais ou religiosos e coadjuvará as atividades das Nações Unidas em prol da manutenção da paz.

    3. Os pais têm prioridade de direito na escolha do gênero de instrução que será ministrada a seus filhos.

    Assertiva INcorreta: letra E

  • os pais têm prioridade

  • Ressalva: Fiquem atentos a letra B) Se a perseguição for motivada por crime comum, NÃO poderá buscar asilo politico em outros países.

  • a Letra B - Não está incompleta. Se observarem os artigos da DUDH, são divididos em e partes/afirmações. Não podemos unificar as afirmações, sob pena de errar questões de provas, principalmente, de múltiplas escolhas.

  • Gabarito - Letra E.

    DECLARAÇÃO UNIVERSAL DOS DIREITOS HUMANOS

    Artigo 26. 

    (...)

    3. Os pais têm prioridade de direito na escolha do gênero de instrução que será ministrada a seus filhos.  

  • Artigo 26° 1.Toda a pessoa tem direito à educação. A educação deve ser gratuita, pelo menos a correspondente ao ensino elementar fundamental. O ensino elementar é obrigatório. O ensino técnico e profissional deve ser generalizado; o acesso aos estudos superiores deve estar aberto a todos em plena igualdade, em função do seu mérito. 2.A educação deve visar à plena expansão da personalidade humana e ao reforço dos direitos do Homem e das liberdades fundamentais e deve favorecer a compreensão, a tolerância e a amizade entre todas as nações e todos os grupos raciais ou religiosos, bem como o desenvolvimento das actividades das Nações Unidas para a manutenção da paz. 3.Aos pais pertence a prioridade do direito de escolher o género de educação a dar aos filhos. 

  • As questões que fiz sobre DH da referida banca são muito bem elaboradas, para compensar as cobranças exacerbadas de penas no CP.

    !! Alguns pontos de atenção:

    Sobre a letra b: Toda pessoa, vítima de perseguição, tem o direito de procurar e de gozar asilo em outros países.

    Este direito não será válido em perseguição motivada por crime de direito comum. O ASILO = ASILO POLÍTICO.

    Sobre a letra e: Todos possuem direito a instrução.

    Graus elementares e fundamentais: GRATUITA

    Elementar: OBRIGATÓRIA

    Técnico-profissional: Acessível para todos

    Superior: Baseada no mérito

    Orientada: Pleno desenvolvimento da personalidade humana e do fortalecimento do respeito pelos DH.

    Promoverá: Compreensão, tolerância e a amizade entre todas as nações e grupos raciais ou religiosos.

    >> Os pais terão prioridade de direito na escolha do gênero de instrução que será ministrada às crianças e adolescentes, independentemente da manifestação dos pais.

    Quanto a alternativa incorreta:

    Gabarito: letra e

  • Minha contribuição.

    DUDH

    Art. 26 - §1. Toda pessoa tem direito à instrução. A instrução será gratuita, pelo menos nos graus elementares e fundamentais. A instrução elementar será obrigatória. A instrução técnico-profissional será acessível a todos, bem como a instrução superior, está baseada no mérito.

    §2. A instrução será orientada no sentido do pleno desenvolvimento da personalidade humana e do fortalecimento do respeito pelos direitos humanos e pelas liberdades fundamentais. A instrução promoverá a compreensão, a tolerância e a amizade entre todas as nações e grupos raciais ou religiosos, e coadjuvará as atividades das Nações Unidas em prol da manutenção da paz.

    §3. Os pais têm prioridade de direito na escolha do gênero de instrução que será ministrada a seus filhos.

    Abraço!!!


ID
2512474
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
MPE-BA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Ética na Administração Pública
Assuntos

Analise as assertivas a seguir e assinale a alternativa que aponta as corretas.


I. A Política, enquanto ligada à cidade e ao que é civil e social, está também muito ligada à ideia de Poder.

II. A Constituição Federal Brasileira de 1988 trouxe mecanismos para o exercício da cidadania, viabilizando a participação do povo na política, seja de forma direta, ou de forma indireta.

III. Pode-se entender que no gênero ético se encontram três espécies de normas: as de direito, as da moral e as dos costumes.

IV. A regra moral se diferencia da regra dos costumes, eis que os costumes demandam a intenção, ou seja, não basta a simples adoção de uma conduta. Para os costumes, deve haver a conformação da intenção do sujeito para com a mesma.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito Letra A.


    Afirmativas I, II e III estão corretas.


    Alternativa IV está errada acredito que é porque os costumes não demandam intenção.

  • Gabarito: letra A.

    I. A Política, enquanto ligada à cidade e ao que é civil e social, está também muito ligada à ideia de Poder. CERTO.

    II. A Constituição Federal Brasileira de 1988 trouxe mecanismos para o exercício da cidadania, viabilizando a participação do povo na política, seja de forma direta, ou de forma indireta. CERTO.

    III. Pode-se entender que no gênero ético se encontram três espécies de normas: as de direito, as da moral e as dos costumes. CERTO.

    IV. A regra moral se diferencia da regra dos costumes, eis que os costumes demandam a intenção, ou seja, não basta a simples adoção de uma conduta. Para os costumes, deve haver a conformação da intenção do sujeito para com a mesma. ERRADO. Usemos o próprio entendimento da banca para explicar.

    Ano: 2014 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: MPE-BA Prova: INSTITUTO AOCP - 2014 - MPE-BA - Assistente Técnico-Administrativo

    Assinale a alternativa correta.

    d) A moral exige, além da conduta, a intenção, ou seja, a aceitação do indivíduo quanto à conduta por ele praticada.

  • Moral tem uma ligação com costumes...não tem essa diferenciação


ID
2512477
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
MPE-BA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Administração Pública
Assuntos

Acerca da fiscalização e da prestação de contas envolvendo a Administração Pública, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • Gabarito B.

    A responsividade não é um termo autônomo, ela se vincula ao termo accountability, como um de seus elementos, assim como a responsabilidade. Segundo Lamartine Braga et al. (2008), o governo responsivo:
    “executa fielmente as políticas do dia a dia; satisfaz as necessidades dos grupos de clientes; comunica-se e toma conselhos; usa políticas atuais que satisfazem as necessidades dos cidadãos envolvidos”.
    Num ambiente democrático há um forte aspecto político no accountability. Para Adam Przeworski (1996), há accountability nos governos quando “os cidadãos têm possibilidade de discernir aqueles que agem em seu benefício”, e assim são capazes de lhes conceder aprovação e/ou lhes impor sanções, de forma que “os governantes que atuam em prol do benefício dos cidadãos sejam reeleitos, e os que não o fazem sejam derrotados”.
    O accountability legal é o que decorre das normas jurídicas vigentes. Na literatura há menção a três tipos de accountability: o horizontal e o vertical, estabelecidos por Guillermo O’donnel, e o societal.
    O accountability horizontal ocorre através da mútua fiscalização e controle existente entre os poderes (os freios e contrapesos), ou entre os órgãos, por meio dos Tribunais de Contas ou Controladorias Gerais e agências fiscalizadoras – pressupõe uma ação entre iguais ou autônomos. Esse accountability refere-se à “transparência das ações da gestão pública em relação aos agentes que podem fiscalizá-las e puni-las” (Marcelo Amaral, 2007). O accountability horizontal pressupõe que existam órgãos próprios de Estado detentores de “poder e capacidade, legal e de fato, para realizar ações, tanto de monitoramento de rotina quanto de imposição de sanções criminais ou de impeachment, em relação a ações ou omissões ilegais exercidas por outros órgãos ou agentes do Estado” (O’donel, apud Ana Mota, 2006).

  • O gabarito correto é C !!!!

     

  • Na literatura há menção a três tipos de accountability: o horizontal e o vertical estabelecidos por Guillermo O’donnel, e o societal. 
    -->O accountability horizontal ocorre através da mútua fiscalização e controle existente entre os poderes (os freios e contrapesos), ou entre os órgãos, por meio dos Tribunais de Contas ou Controladorias Gerais e agências fiscalizadoras – pressupõe uma ação entre iguais ou autônomos. Esse accountability refere-se a “transparência das ações da gestão pública em relação aos agentes que podem fiscalizá-las e puni-las” (Marcelo Amaral, 2007). O accountability horizontal pressupõem que existam órgãos próprios de Estado detentores de “poder e capacidade, legal e de fato, para realizar ações, tanto de monitoramento de rotina quanto de imposição de sanções criminais ou de impeachment, em relação a ações ou omissões ilegais exercidas por outros órgãos ou agentes do Estado” (O’donel, apud Ana Mota, 2006). 
    -->O accountability vertical ocorre quando os cidadãos controlam os políticos e governos através de plebiscito, referendo e voto, ou mediante o exercício do controle social – pressupõe uma ação entre desiguais. O accountability vertical refere-se à “transparência das gestões em relação aos eleitores que podem assim fiscalizá-las e puni-las, principalmente através do voto em eleições livres e justas” (Marcelo Amaral, 2007).  Na teoria da relação agente-principal, os cidadãos são o “principal” e os governos e políticos são o “agente”. O accountability vertical tem caráter político e pode ser considerado um mecanismo de soberania popular, incidindo sobre os atos dos políticos e demais agentes públicos. Para O’donel apud Ana Mota (2006) accountability vertical são “os mecanismos institucionais que possibilitam ao cidadão e à sociedade civil exigir a prestação de contas pelos agentes públicos, sendo as eleições livres e justas o principal”. Os principais mecanismos de accountability vertical são o voto e a ação popular. 
    -->O terceiro tipo é o accountability social (ou societal), que não está ligado ao cidadão e ao voto, mas ligado às diversas entidades sociais como associações, sindicatos, ONGs, mídia, etc, que investigam e denunciam abusos cometidos, e cobram responsabilização. Segundo Smulovitz e Peruzzotti (2000) o accountability social é um mecanismo de controle não eleitoral, que utiliza ferramentas institucionais e não institucionais, e envolve múltiplas associações, movimentos ou mídia, com vistas a expor erros e falhas do governo, incluir novas questões na agenda pública ou influenciar as decisões políticas. Letra C.

  • GABARITO: LETRA C

    Accountability é produto da administração pública mais moderna, e está fundamentado na transparência e prestação de contas. Significa o dever que possui o gestor público de prestar contas e, por consequência, ser responsabilizado pelos atos de sua gestão. O cidadão é o "dono" da coisa pública, e ele precisa ser informado de tudo que está sendo feito pelos seus representantes.

    São três os tipos de accountability: O HORIZONTAL refere-se aos mecanismos de controle e avaliação recíproca dos vários níveis de governo, ou seja, entre os poderes ou entre os órgãos de controle existentes na estrutura pública; O VERTICAL é realizado pelos cidadãos no controle político do governo estabelecido, mediante controle social ou por meio do voto/plebiscito/referendo; por fim, O SOCIAL OU SOCIETAL, que se refere ao controle das sociedades civis, associações, sindicatos, mídia, ONGs, etc., que denunciam fatos ocorridos na gestão pública.

    FONTE: EXPONENCIAL CONCURSOS.

  • ✅Letra C.

    Accountability = Os dirigentes têm o dever de prestar contas dos resultados de suas ações à sociedade. Temos:

    Accountability Vertical = Controle feito pelo cidadão por meio do plebiscito, referendo, eleições, ação popular.

    Accountability Horizontal = Pressupõe uma relação de igualdade. Controle feito pelos órgãos, poderes, fiscalizam os atos.

    Accountability Societal = Controle feito pelas entidades sociais. Ex: Sindicatos, imprensa...

    Fonte: Aulas do Prof: Rafael Barbosa, Estratégia Concursos.

    BONS ESTUDOS!!✍❤️


ID
2512480
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
MPE-BA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Quanto aos agentes públicos e seus deveres para com a Administração Pública, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • Correta, D

    Lei de Improbidade Administrativa

    Seção III - Dos Atos de Improbidade Administrativa que Atentam Contra os Princípios da Administração Pública:


    Art. 11. Constitui ato de improbidade administrativa que atenta contra os princípios da administração pública qualquer ação ou omissão que viole os deveres de honestidade, imparcialidade, legalidade, e lealdade às instituições, e notadamente:


    I - praticar ato visando fim proibido em lei ou regulamento ou diverso daquele previsto, na regra de competência;


    II - retardar ou deixar de praticar, indevidamente, ato de ofício;


    III - revelar fato ou circunstância de que tem ciência em razão das atribuições e que deva permanecer em segredo;


    IV - negar publicidade aos atos oficiais;


    V - frustrar a licitude de concurso público;


    VI - deixar de prestar contas quando esteja obrigado a fazê-lo;


    VII - revelar ou permitir que chegue ao conhecimento de terceiro, antes da respectiva divulgação oficial, teor de medida política ou econômica capaz de afetar o preço de mercadoria, bem ou serviço.


    VIII - descumprir as normas relativas à celebração, fiscalização e aprovação de contas de parcerias firmadas pela administração pública com entidades privadas.   


    IX - deixar de cumprir a exigência de requisitos de acessibilidade previstos na legislação.

  • O artigo 37, §4°, CF prevê a possibilidade do agente público responder por ato de improbidade administrativa (Lei 8.429/92) se, durante o exercício da função administrativa, vier a ferir algum princípio do Direito Administrativo.

     

    § 4º - Os atos de improbidade administrativa importarão:

     

    --- > a suspensão dos direitos políticos,

    --- > a perda da função pública,

    --- > a indisponibilidade dos bens e

    --- > o ressarcimento ao erário,

     

    .... na forma e gradação previstas em lei (Lei nº 8.429 de 92), sem prejuízo da ação penal cabível (ou seja, a ação penal pode ocorrer cumulativamente com outras sanções de natureza não penal).

     

    O dever de probidade exige que o administrador público atue sempre com ética, honestidade e boa-fé (princípio da moralidade administrativa). Os atos de improbidade administrativa classificam-se em quatro grupos:

     

    --- > os que dão ensejo a enriquecimento ilícito;

     

    --- > os que geram prejuízo ao erário;

     

    --- > e os que ofendem os princípios da Administração Pública;

     

    --- > Atos de Improb. Adm. Decorrentes de Concessão ou Aplicação Indevida de Benefício Financeiro ou Tributário (Incluído pela Lei Complementar nº 157, de 2016), confrme Art. 10-A, Lei 8.429/92.

     

    Sanções Civis estão previstas na lei de improbidade administrativa (Lei 8.492/92) e são aplicadas mediante a propositura de ação judicial ao servidor que pratica infrações que ansejem dano à Administração Pública ou a terceiros, ainda que exclusivamente moral. A responsabilidade do servidor é diversa da do Estado. Esta é objetiva, enquanto que a responsabilidade do servidor demanda prova de culpa ou de dolo.

     

    Evidentemente, o dano causado dolosamente é mais grave do que aquele causado de forma culposa. Explica - se: o dolo é a vontade dirigida a um fim, por isso, nessas hipótese, o servidor quis causar o dano. Por outro lado, no dano causado culposamente, faltou ao servidor o dever de cuidado, que atuaou com imperícia, imprudência ou negligência. 

     

    Ressalta - se ainda que, mesmo que o servidor público faleça após cometer uma infração, as sanções patrimoniais a ele aplicadas se transmitem aos herdeiros e sucessores, nos limites da herança transmitida.

     

    Além disso, considerando os deveres de conduta e ética dos servidores públicos, tanto a Administração Pública quanto os agentes públicos que dela façam parte têm o dever de atuar de acordo com os princípios éticos, e sua violação configura ilicitude, pois implica em violação ao próprio Direito, dada a pauta jurídica da qual tais princípios fazem parte.

     

    Crimes de funcionário público contra a Administração em geral, ver arts. 312 a 327 do CP. Sações Penais: são aplicadas com base na legislação penal, pleo cometimento de crimes ou contravenções no exercício da atividade pública.

     

    Lei nº 8026, de 12.4.1990, que dispõe sobre a aplicação da pena de demissão a funcionário público.


    Lei nº 8666, de 21.6.1993, sanções, crimes e penas e processo respectivo nas licitações.

  • Gab.: D

     

    Honetidade - Ética - Probidade.

    Quando violado poderá praticar um ato de improbidade administrativa. 

  • GABARITO LETRA D

     

    LEI Nº 8429/1992 (DISPÕE SOBRE AS SANÇÕES APLICÁVEIS AOS AGENTES PÚBLICOS NOS CASOS DE ENRIQUECIMENTO ILÍCITO NO EXERCÍCIO DE MANDATO, CARGO, EMPREGO OU FUNÇÃO NA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA DIRETA, INDIRETA OU FUNDACIONAL E DÁ OUTRAS PROVIDÊNCIAS)  

     

    ARTIGO 11. Constitui ato de improbidade administrativa que atenta contra os princípios da administração pública qualquer ação ou omissão que viole os deveres de honestidade, imparcialidade, legalidade, e lealdade às instituições, e notadamente:


ID
2512483
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
MPE-BA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Direitos Humanos
Assuntos

Quanto à Declaração Universal dos Direitos Humanos de 1948, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.


I. Todas as pessoas nascem livres e iguais em dignidade e direitos. São dotadas de razão e consciência e devem agir em relação umas às outras com espírito de fraternidade.

II. Toda pessoa tem capacidade para gozar os direitos e as liberdades estabelecidos nesta Declaração, sem distinção de qualquer espécie, seja de raça, cor, sexo, língua, religião, opinião política ou de outra natureza, origem nacional ou social, riqueza, nascimento, ou qualquer outra condição.

III. Toda pessoa tem direito à vida, à liberdade e à segurança pessoal.

IV. Ninguém será mantido em escravidão ou servidão, a escravidão e o tráfico de escravos serão proibidos em todas as suas formas.

Alternativas
Comentários
  • DE ACORDO COM QUE ESTÁ ESCRITO

  • TUDO CERTO!

     

     

  • Letra de Lei,

    Art. I, II, III, IV, respectivamente. 

  • Gabarito Letra E

     

    I. Todas as pessoas nascem livres e iguais em dignidade e direitos. São dotadas de razão e consciência e devem agir em relação umas às outras com espírito de fraternidadeCERTO.

                                                                                     

                                                                        Artigo I

    Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e direitos. São dotados de razão e consciência e devem agir em relação uns aos outros com espírito de fraternidade.

     

    II. Toda pessoa tem capacidade para gozar os direitos e as liberdades estabelecidos nesta Declaração, sem distinção de qualquer espécie, seja de raça, cor, sexo, língua, religião, opinião política ou de outra natureza, origem nacional ou social, riqueza, nascimento, ou qualquer outra condição. CERTO

     

                                                                                        Artigo II

    1 - Todo ser humano tem capacidade para gozar os direitos e as liberdades estabelecidos nesta Declaração, sem distinção de qualquer espécie, seja de raça, cor, sexo, idioma, religião, opinião política ou de outra natureza, origem nacional ou social, riqueza, nascimento, ou qualquer outra condição

     

    III. Toda pessoa tem direito à vida, à liberdade e à segurança pessoal. CERTO

     

                                                                                                Artigo III

    Todo ser humano tem direito à vida, à liberdade e à segurança pessoal

     

    IV. Ninguém será mantido em escravidão ou servidão, a escravidão e o tráfico de escravos serão proibidos em todas as suas formas.CERTO

     

                                                                                                          Artigo IV

    Ninguém será mantido em escravidão ou servidão; a escravidão e o tráfico de escravos serão proibidos em todas as suas formas

  • Declaração Universal de Direitos Humanos:

    Artigo 1

    Todos os homens nascem livres e iguais em dignidade e direitos. São dotados de razão e consciência e devem agir em relação uns aos outros com espírito de fraternidade.

    Artigo 2

    I) Todo o homem tem capacidade para gozar os direitos e as liberdades estabelecidos nesta Declaração sem distinção de qualquer espécie, seja de raça, cor, sexo, língua, religião, opinião política ou de outra natureza, origem nacional ou social, riqueza, nascimento, ou qualquer outra condição.

    II) Não será também feita nenhuma distinção fundada na condição política, jurídica ou internacional do país ou território a que pertença uma pessoa, quer se trate de um território independente, sob tutela, sem governo próprio, quer sujeito a qualquer outra limitação de soberania.

    Artigo 3

    Todo o homem tem direito à vida, à liberdade e à segurança pessoal.

    Artigo 4

    Ninguém será mantido em escravidão ou servidão; a escravidão e o tráfico de escravos estão proibidos em todas as suas formas.

    Artigo 5

    Ninguém será submetido a tortura, nem a tratamento ou castigo cruel, desumano ou degradante.

    Vida à cultura democrática, Monge.

  • TODO SER HUMANO TEM DIREITO A VIDA,LIBERDADE E SEGURANÇA PESSOAL.

  • Só observou a parte que dia (SERÃO PROIBIDAS)? Na letra da lei diz: SÃO PROIBIDAS.

    VERBO 1

    >> SERÃO: Algo que ainda vai ocorrer

    VERBO 2

    >> SÃO: ALGO QUE JÁ É.

    SE FOSSE A CESPE IA PEGAR A GENTE NO PULO DO GATO COM UM DETALHE TÃO PÍFIO COMO ESSE, PORÉM ACHO QUE NINGUÉM NOTOU.

    VIDA QUE SEGUE.

  • Assertiva E

    I, II, III e IV.

    I. Todas as pessoas nascem livres e iguais em dignidade e direitos. São dotadas de razão e consciência e devem agir em relação umas às outras com espírito de fraternidade.

    II. Toda pessoa tem capacidade para gozar os direitos e as liberdades estabelecidos nesta Declaração, sem distinção de qualquer espécie, seja de raça, cor, sexo, língua, religião, opinião política ou de outra natureza, origem nacional ou social, riqueza, nascimento, ou qualquer outra condição.

    III. Toda pessoa tem direito à vida, à liberdade e à segurança pessoal.

    IV. Ninguém será mantido em escravidão ou servidão, a escravidão e o tráfico de escravos serão proibidos em todas as suas formas.

  • Minha contribuição.

    DUDH

    Art. 1° Todas as pessoas nascem livres e iguais em dignidade e direitos. São dotadas de razão e consciência e devem agir em relação umas às outras com espírito de fraternidade.

    Art. 2° Toda pessoa tem capacidade para gozar os direitos e as liberdades estabelecidas nesta Declaração, sem distinção de qualquer espécie, seja de raça, cor, sexo, língua, religião, opinião política ou de outra natureza, origem nacional ou social, riqueza, nascimento, ou qualquer outra condição.

    Não será tampouco feita qualquer distinção fundada na condição política, jurídica ou internacional do país ou território a que pertença uma pessoa, quer se trate de um território independente, sob tutela, sem governo próprio, quer sujeito a qualquer outra limitação de soberania.

    Art. 3° Toda pessoa tem direito à vida, à liberdade e à segurança pessoal.

    Art. 4° Ninguém será mantido em escravidão ou servidão; a escravidão e o tráfico de escravos serão proibidos em todas as suas formas.

    Art. 5° Ninguém será submetido à tortura, nem a tratamento ou castigo cruel, desumano ou degradante.

    (...)

    Abraço!!!


ID
2512486
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
MPE-BA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Legislação do Ministério Público
Assuntos

Analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas. São princípios institucionais do Ministério Público:


I. Unidade.

II. Indivisibilidade.

III. Independência funcional.

IV. Vinculação aos Poderes Judiciário e Executivo.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito letra a).

     

    CONSTITUIÇÃO FEDERAL

     

     

    Art. 127, § 1º São princípios institucionais do Ministério Público a unidade, a indivisibilidade e a independência funcional.

     

    * DICA: "UII"

     

    ** Além desses, a jurisprudência também menciona o princípio do promotor natural (Q747425).

     

    *** Segue uma definição de cada princípio:

     

     

    Unidade: De acordo com o princípio da unidade, sempre que um membro do Ministério Público está atuando, qualquer que seja a matéria, o momento e o lugar, sua atuação será legítima se estiver dirigida a alcançar as finalidades da Instituição. Em outras palavras, todos os membros de um determinado Ministério Público formam parte de um único órgão sob a direção do mesmo chefe. A divisão do Ministério Público em diversos organismos se produz apenas para lograr uma divisão racional do trabalho, mas todos eles atuam guiados pelos mesmos fundamentos e com as mesmas finalidades, constituindo, pois, uma única Instituição.

     

    Indivisibilidade: Pelo princípio da indivisibilidade quem está presente em qualquer processo é o Ministério Público, ainda que seja por intermédio de um determinado promotor ou procurador de justiça. Por isso, a expressão "representante do Ministério Público" não é tecnicamente adequada para a eles se referir. Esse princípio permite que os membros da Instituição possam ser substituídos uns por outros no processo, não de uma maneira arbitrária, senão nos casos legalmente previstos (promoção, remoção, aposentadoria, morte etc.), sem que isso constitua qualquer alteração processual.

     

    Independência Funcional: O princípio da independência funcional significa que os membros do Ministério Público no exercício de suas funções atuam de modo independente, sem nenhum vínculo de subordinação hierárquica, inclusive em relação à chefia da Instituição, guiando sua conduta somente pela lei e suas convicções.

     

    Promotor Natural: Pelo princípio do promotor natural, a designação de um membro do Ministério Público para atuar em determinado processo deve obedecer a regras objetivas, segundo critérios preestabelecidos. Com isso, busca-se evitar designações casuísticas e arbitrárias, impedindo-se, dessa maneira, a figura do “acusador de exceção”. A jurisprudência do STF já está firmada no sentido de reconhecer a existência do princípio do promotor natural. Segundo a Corte, “o postulado do promotor natural consagra uma garantia de ordem jurídica, destinada tanto a proteger o membro do Ministério Público, na medida em que lhe assegura o exercício pleno e independente do seu ofício, quanto a tutelar a própria coletividade, a quem se reconhece o direito de ver atuando, em quaisquer causas, apenas o Promotor cuja intervenção se justifique a partir de critérios abstratos e predeterminados, estabelecidos em lei.”

     

     

     

    => Meu Instagram para concursos: https://www.instagram.com/qdconcursos/

  • rt. 127, § 1º São princípios institucionais do Ministério Público a unidade, a indivisibilidade e a independência funcional.

     

    * DICA: "UII"

     

    ** Além desses, a jurisprudência também menciona o princípio do promotor natural (Q747425).

     

    *** Segue uma definição de cada princípio:

     

     

    Unidade: De acordo com o princípio da unidade, sempre que um membro do Ministério Público está atuando, qualquer que seja a matéria, o momento e o lugar, sua atuação será legítima se estiver dirigida a alcançar as finalidades da Instituição. Em outras palavras, todos os membros de um determinado Ministério Público formam parte de um único órgão sob a direção do mesmo chefe. A divisão do Ministério Público em diversos organismos se produz apenas para lograr uma divisão racional do trabalho, mas todos eles atuam guiados pelos mesmos fundamentos e com as mesmas finalidades, constituindo, pois, uma única Instituição.

     

    Indivisibilidade: Pelo princípio da indivisibilidade quem está presente em qualquer processo é o Ministério Público, ainda que seja por intermédio de um determinado promotor ou procurador de justiça. Por isso, a expressão "representante do Ministério Público" não é tecnicamente adequada para a eles se referir. Esse princípio permite que os membros da Instituição possam ser substituídos uns por outros no processo, não de uma maneira arbitrária, senão nos casos legalmente previstos (promoção, remoção, aposentadoria, morte etc.), sem que isso constitua qualquer alteração processual.

     

    Independência Funcional: O princípio da independência funcional significa que os membros do Ministério Público no exercício de suas funções atuam de modo independente, sem nenhum vínculo de subordinação hierárquica, inclusive em relação à chefia da Instituição, guiando sua conduta somente pela lei e suas convicções.

     

    Promotor Natural: Pelo princípio do promotor natural, a designação de um membro do Ministério Público para atuar em determinado processo deve obedecer a regras objetivas, segundo critérios preestabelecidos. Com isso, busca-se evitar designações casuísticas e arbitrárias, impedindo-se, dessa maneira, a figura do “acusador de exceção”. A jurisprudência do STF já está firmada no sentido de reconhecer a existência do princípio do promotor natural. Segundo a Corte, “o postulado do promotor natural consagra uma garantia de ordem jurídica, destinada tanto a proteger o membro do Ministério Público, na medida em que lhe assegura o exercício pleno e independente do seu ofício, quanto a tutelar a própria coletividade, a quem se reconhece o direito de ver atuando, em quaisquer causas, apenas o Promotor cuja intervenção se justifique a partir de critérios abstratos e predeterminados, estabelecidos em lei.”

    Reportar abuso

  • Gab. A

     

    Princípios institucioais do MP-------> FUI

               -----> Funcional, idependência;

                ----> Unidade;

               -----> Indivisibilidade.

     

    Os MP's são órgãos constitucionais autônomos, não estão vinculados a nenhum poder.

  • Eu vou ficar muito indignado se cair uma questão desse jeito no próximo concurso (p/ Técnico). Imagina, eu aqui me matando de estudar e vem uma questão dessa p/ qualquer um acertar? Naam, sai fora. kk

  • Brian Gomes, então já pode começar a ficar puto. Independente da prova e do cargo que venha a fazer, terão questões fáceis e difíceis! Sem falar que uma coisa é responder aqui no QC, outra é numa sala de aula fazendo a prova! :d

  • Vejamos cada um dos itens:

    I - Verdadeiro, sendo a redação exata do art. 18, caput da CF/88.

    II - Verdadeiro, por traduzir a literalidade do art. 18, §1o.

    III - Falso, pois se um território federal for criado por lei complementar, ele integrará a União. E, na eventualidade de tudo dar errado, ele não será transformado em Estado -membro, mas, sim, será reintegrado ao Estado de origem

    IV - O único erro é mencionar que a consulta popular se daria mediante referendo, pois sabemos que será uma consulta prévia, por meio de plebiscito.

    Nesse contexto, em que apenas os itens I e II estão corretos, podemos assinalar a letra ‘c’.

    Gabarito: C


ID
2512489
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
MPE-BA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Legislação do Ministério Público
Assuntos

Conforme a Lei Complementar 11/1996, são órgãos de execução do Ministério Público, EXCETO

Alternativas
Comentários
  • gabarito c

    § 3º - São órgãos de execução do Ministério Público:

    I - o Procurador-Geral de Justiça;

    II - o Colégio de Procuradores de Justiça;

    III - o Conselho Superior do Ministério Público;

    IV - os Procuradores de Justiça;

    V - os Promotores de Justiça.

  • Questão perigosa, pois, fala da lei orgânica estadual do MP 11/1996:

    § 3º - São órgãos de execução do Ministério Público:

    I - o Procurador-Geral de Justiça;

    II - o Colégio de Procuradores de Justiça;

    III - o Conselho Superior do Ministério Público;

    IV - os Procuradores de Justiça;

    V - os Promotores de Justiça.

    e não da lei orgânica nacional 8625/93:

    Art. 7º São órgãos de execução do Ministério Público:

    I - o Procurador-Geral de Justiça;

    II - o Conselho Superior do Ministério Público;

    III - os Procuradores de Justiça;

    IV - os Promotores de Justiça.

  • lc 11/96

    Art. 4º - O Ministério Público compreende:

    (...)

    § 3º - São órgãos de execução do Ministério Público:

    I - o Procurador-Geral de Justiça;

    II - o Colégio de Procuradores de Justiça;

    III - o Conselho Superior do Ministério Público;

    IV - os Procuradores de Justiça;

    V - os Promotores de Justiça.


ID
2512492
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
MPE-BA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Legislação do Ministério Público
Assuntos

Assinale a alternativa INCORRETA. As Procuradorias de Justiça são classificadas em

Alternativas
Comentários
  • As Procuradorias de Justiça serão cíveis, criminais, especializadas, de contas e especializadas, na forma do art. 37 da LCE:

     

    Art. 37 – As Procuradorias de Justiça são classificadas em Procuradorias de Justiça Cíveis, Procuradorias de Justiça Criminais, Procuradorias de Justiça de Contas e Procuradorias de Justiça Especializadas.

     

    Não há, portanto, Procuradorias de Justiça Administrativas.

    Renan Araújo, Estratégia Concursos

  • Consulplan . O retorno
  • Isso é direito constitucional????????

  • p â n i c o      n o           R J

     

                          ┬┴┬┴┤ ͜ʖ ͡°) ├┬┴┬┴

  • INCORRETA

    INCORRETA

    INCORRETA

    INCORRETA

     

    meu deus, não sei mais o que eu faço pra parar de errar questão assim.


ID
2512495
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
MPE-BA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Legislação do Ministério Público
Assuntos

De acordo com a Lei Complementar 11/1996, o prazo para devolução dos autos com manifestação de Procurador de Justiça, salvo situações especiais, não poderá exceder

Alternativas
Comentários
  • gabarito B

    O prazo para devolução dos autos com manifestação de Procurador de Justiça não poderá exceder, salvo situações especiais, 30 (trinta) dias.

  • Art. 38. As Procuradorias de Justiça realizarão, obrigatoriamente, reuniões mensais para tratar de assunto de seu peculiar interesse e, especialmente, para:

    ...

    § 3º - O prazo para devolução dos autos com manifestação de Procurador de Justiça não poderá exceder, salvo situações especiais, 30 (trinta) dias.

    LC n.º 11/1996 - MPBA


ID
2512498
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
MPE-BA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Não definido

Assinale a alternativa INCORRETA. O Procurador-Geral de Justiça Adjunto será escolhido livremente, dentre os Procuradores de Justiça, pelo Procurador-Geral de Justiça, cabendo-lhe

Alternativas

ID
2512501
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
MPE-BA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Legislação do Ministério Público
Assuntos

Conforme a Lei Complementar 11/1996, os membros do Ministério Público possuem como uma das garantias a vitaliciedade e esta será adquirida

Alternativas
Comentários
  • lc 11/96

     

    Art. 198 - Os membros do Ministério Público sujeitam-se a regime jurídico especial, são independentes no exercício de suas funções, e têm as seguintes garantias:

    I - vitaliciedade, após 2 (dois) anos de exercício, não podendo perder o cargo senão por sentença judicial transitada em julgado;


ID
2512504
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
MPE-BA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Não definido

Assinale a alternativa INCORRETA. De acordo com a Lei Complementar 11/1996, compete aos Procuradores de Justiça

Alternativas

ID
2512507
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
MPE-BA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Legislação do Ministério Público
Assuntos

O membro vitalício do Ministério Público somente perderá o cargo por sentença judicial transitada em julgado, proferida em ação civil própria. A este respeito, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.


I. A ação civil para a decretação da perda do cargo pela prática de infração penal incompatível com o exercício do cargo será proposta enquanto não verificada a prescrição da infração penal.

II. A ação civil para a decretação da perda do cargo em razão do exercício da advocacia, inclusive a representação judicial e a consultoria jurídica a entidades públicas será proposta no prazo de 3 (três) anos contados do fato.

III. A ação civil para a decretação da perda do cargo em virtude de abandono do cargo por prazo superior a 30 (trinta) dias consecutivos será proposta no prazo de 5 (cinco) anos contados do fato.

IV. O membro do Ministério Público aposentado, ainda que na atividade tenha praticado infração penal incompatível com o exercício do cargo ou exercido a advocacia não perderá o cargo, nem serão cassados seus proventos.

Alternativas
Comentários
  • I – CORRETA: O item está correto, pois as infrações disciplinares que também são consideradas crimes prescrevem no mesmo prazo de prescrição previsto paras o crime, e uma vez prescrita a infração, a ação para a perda do cargo não poderá ser ajuizada, nos termos do art. 198, §§ 2º e 4º c/c art. Art. 228, §1º da LCE 11/1996.

     

    II – ERRADA: O item está errado, pois neste caso, a ação civil deve ser ajuizada em até 05 anos, contados do fato, na forma do art. 198, II e §4º da LCE;

     

    III – CORRETA: O item está correto, pois neste caso, a ação civil deve ser ajuizada em até 05 anos, contados do fato, na forma do art. 198, III e §4º da LCE;

     

    IV – ERRADA: Caso o membro tenha praticado, quando na atividade, falta punida com a perda do cargo, terá seus proventos cassados, na forma do art. 198, §3º da LCE, pois perderá o cargo (cassação de aposentadoria).

     

    Portanto, a ALTERNATIVA CORRETA É A LETRA D.

    Resposta retirada do site: Estratégia Concursos

     

  • OK, bonita explanação. Mas que lei é essa? "LCE" ??

  • Lei complementar estadual . QC categorizou mal a questão.


ID
2512510
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
MPE-BA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Legislação do Ministério Público
Assuntos

Conforme a Lei Complementar 11/1996, constituem prerrogativas dos membros do Ministério Público, no exercício de suas funções, EXCETO

Alternativas
Comentários
  • GABARITO E

    Art. 199 - Constituem prerrogativas dos membros do Ministério Público, no exercício de suas funções:

    XVI - ser processado e julgado originariamente pelo Tribunal de Justiça do Estado, nos crimes comuns e de responsabilidade, ressalvadas exceções de ordem constituciona

  • Art. 199 - Constituem prerrogativas dos membros do Ministério Público, no exercício de suas funções:

    I - receber o mesmo tratamento jurídico protocolar dispensado aos membros do Poder Judiciário e Conselheiros do Tribunal de Contas junto aos quais oficiem;

    II - tomar assento à direita dos juízes singulares ou Presidente do Tribunal, Câmara ou Turma;

    III - usar as vestes talares e as insígnias privativas do Ministério Público;

    IV - dispor e utilizar livremente, nas comarcas em que servir, de instalações próprias e condignas nos prédios dos fóruns;

    V - gozar de inviolabilidade pelas opiniões que externar ou pelo teor de suas manifestações processuais ou procedimentos, nos limites de sua independência funcional ;

    VI - não estar sujeito a intimação ou convocação para comparecimento, exceto se expedida pela autoridade judiciária ou por órgão da administração superior do Ministério Público competente, ressalvadas as hipóteses constitucionais;

    VII - obter, sem despesa, a realização de buscas e o fornecimento de certidões dos cartórios ou de quaisquer outras repartições públicas;

    VIII - ingressar e transitar livremente:

    a)nas salas de sessões de Tribunais, mesmo além dos limites que separam a parte reservada aos magistrados;

    b)nas salas e dependências de audiências, secretarias, cartórios, tabelionatos, ofícios da justiça e edifícios dos fóruns;

    c)em qualquer edifício ou recinto em que funcione repartição judicial, policial ou estabelecimento de internação coletiva onde deva praticar ato, colher prova ou informação útil ao desempenho de suas funções, inclusive, quando indispensável, fora do expediente regulamentar, requisitando, nesse caso, a presença de funcionário;

    d)em qualquer recinto público ou privado, ressalvada a garantia constitucional de inviolabilidade de domicílio;

    IX - examinar, em qualquer juízo ou Tribunal, autos de processos findos ou em andamento, ainda que conclusos à autoridade, podendo copiar peças e tomar apontamentos ;

    X - examinar, em qualquer repartição policial, autos de flagrante ou inquérito, findos ou em andamento, ainda que conclusos à autoridade, podendo copiar peças e tomar apontamentos;

  • XI - ter acesso ao indiciado preso, a qualquer momento, mesmo quando decretada a sua incomunicabilidade ;

    XII - ser custodiado ou recolhido à prisão domiciliar ou a sala especial de Estado Maior, por ordem e à disposição do Tribunal competente, quando sujeito a prisão antes do julgamento final;

    XIII - não ser indiciado em inquérito policial, observando-se o disposto no parágrafo único deste artigo ;

    XIV - não ser preso senão por ordem judicial escrita, salvo em flagrante de crime inafiançável, caso em que a autoridade fará, no prazo máximo de 24 (vinte e quatro) horas, a comunicação e a apresentação do membro do Ministério Público ao Procurador-Geral de Justiça;

    XV - ter assegurado o direito de acesso, retificação e complementação dos dados e informações relativos à sua pessoa, existentes nos órgãos da instituição;

    XVI - ser processado e julgado originariamente pelo Tribunal de Justiça do Estado, nos crimes comuns e de responsabilidade, ressalvadas exceções de ordem constitucional;

    XVII - ter vista dos autos após distribuição às Turmas ou Câmaras e intervir nas sessões de julgamento para sustentação oral ou esclarecimento de matéria de fato ;

    XVIII - receber intimação pessoal em qualquer processo e grau de jurisdição, através da entrega dos autos com vista ;

    XIX - ser ouvido, como testemunha ou ofendido, em qualquer processo ou inquérito, em dia, hora e local previamente ajustados com o juiz ou a autoridade competente;

    Parágrafo único - Quando no curso de investigação, houver indício de prática de infração penal por parte de membro do Ministério Público, a autoridade policial, civil ou militar remeterá, imediatamente, sob pena de responsabilidade, os respectivos autos ao Procurador-Geral de Justiça, a quem competirá dar prosseguimento à apuração.

  • A letra E está errada por 2 motivos:

     

    1º: será processado e julgado originariamente pelo Tribunal de Justiça de seu Estado, não pelo juiz local;

     

    2º: tal prerrogativa não se enquadra dentre as descritas como sendo "no exercício sua função", como as presentes no art. 41 da LONMP.


ID
2512513
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
MPE-BA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Legislação Estadual
Assuntos

De acordo com o Estatuto dos Servidores Públicos Civis do Estado da Bahia, são formas de provimento de cargo público, EXCETO

Alternativas
Comentários
  • Fundamentação da banca

    JUSTIFICATIVA:

    Prezados Candidatos, em resposta aos recursos interpostos para esta questão, temos a esclarecer

    que a mesma será anulada, tendo em vista a inexistência de uma alternativa incorreta como solicitado pelo enunciado

    da questão, pois embora não conste expressamente a readaptação como forma de provimento nos incisos do artigo 10

    da Lei 6.677/1994, aplicando-se as disposições da Lei 8.112/1990 (Estatuto do Servidor Público Federal), bem como o

    posicionamento doutrinário a respeito do assunto, tem-se que a alternativa “A” também está correta. Portanto, recurso

    deferido

     

    http://www.institutoaocp.org.br/concursos/arquivos/mpba_parecer_recursos.pdf?

  • Art. 10 do Estatuto dos Servidores da Bahia "São formas de provimento de cargo público: I - nomeação; II - reversão; III - aproveitamento; IV - reintegração; V - recondução".  

    Tinha que ser AOCP mesmo para anular uma questão correta. Ela iniciou a pergunta corretamente: "De acordo com o Estatuto dos Servidores Públicos Civis do Estado da Bahia", mas anula com base na Lei 8.112.

  • Os cargos públicos serão providos por:

    I - Nomeação;

    II - Promoção;

    III - Transferência;

    IV - Reintegração;

    V - Readmissão;

    VI - Aproveitamento;

    VII - Reversão.


ID
2514787
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
MPE-BA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Arquitetura
Assuntos

O índice empregado pelo construtor para mensurar as despesas indiretas, inclusive o lucro, e prever o custo total do empreendimento é denominado

Alternativas
Comentários
  • Essa foi de brinde


ID
2514793
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
MPE-BA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Arquitetura
Assuntos

Na locação de uma estrada, observa-se, no levantamento topográfico, que o ponto A encontra-se em uma cota de 267,45 metros e dista 1500 m do ponto B, que se encontra em uma cota de 282,45 metros. Analisando essas informações, determine qual é a declividade que existe entre os pontos A e B.

Alternativas
Comentários
  • Primeiro encontra-se a diferença de altura entre o dois pontos.

    h= PB - PA -----> h= 282,45 - 267,45  ------> h=15,00m

    Agora é só aplicar a fórmula:    I= h x 100 / c

    I= 15,00 x 100 / 1500 ---------> I= 1%

  • Diferença de altura

    h = 282,45 - 267,45

    h = 15,00m


    Inclinação

    i = 15m / 1500m

    i = 0,01 = 1%


    Calma, calma! Eu estou aqui!

  • pode ser usada a mesma fórmula de cálculo de inclinação de rampa da NBR 9050: i= H x 100 / Comp.


ID
2514796
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
MPE-BA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Arquitetura
Assuntos

Qual dos instrumentos relacionados a seguir pode ser usado para calcular a massa específica dos grãos de solos?

Alternativas
Comentários
  • Picnômetro  --> Massa especifica (densidade real dos grãos)

    Permeâmetro  --> Permeabilidade do solo

                              O permeâmetro de carga constante é utilizado toda vez que temos que medir a permeabilidade dos solos granulares (solos com razoável quantidade de areia e/ou pedregulho), os quais apresentam valores de permeabilidade elevados.

                              O permeâmetro de carga variável é utilizado toda vez que temos que medir a permeabilidade dos solos finos (solos argiloso e siltosos), os quais apresentam valores de permeabilidade baixo.

     

     

    penetrômetro --> Instrumento de controle usado qualificar e quantificar a compactação de um material (do solo por exemplo).


ID
2514799
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
MPE-BA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Arquitetura
Assuntos

Qual é o valor do índice de plasticidade (IP) de um solo com limites de liquidez (LL) igual a 48 e limite de plasticidade (LP) igual a 18?

Alternativas
Comentários
  • a resposta seria 30...anular a questão

    IP= LL - LP

  • IP = LL - LP

    IP = 48 - 18

    IP = 30


    Calma, calma! Eu estou aqui!


ID
2514802
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
MPE-BA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Arquitetura
Assuntos

Com relação aos drenos verticais de areia e o estudo dos recalques de solos, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • Drenos verticais

    Quando a espessura do solo argiloso é de tal ordem que  o tempo necessário para o adensamento desejado é incompatível com os prazos da obra, ou quando há necessidade de acelerar a ocorrência dos recalques, como nos casos de aterro com sobrecarga temporária e de aterro construído em etapas, podem ser empregados drenos verticais.

     

    Os drenos verticais de areia na camada de argila mole visa acelerar os recalques.

     

  • https://www.youtube.com/watch?v=Yd1x1umzPPs

    Excelente video que explica esse processo!!!


ID
2514805
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
MPE-BA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Arquitetura
Assuntos

A relação entre os momentos principais de inércia de uma seção retangular em que a altura é o dobro da largura é igual a

Alternativas
Comentários
  • Sabe-se que a inércia do retângulo é: Iz= b.h³/12  e Iy= b³.h/12. 

    Adotando b = 1 e h = 2.b Temos:

    Iz= b.h³/12 = 1.2³/12 = 0,6666

    Iy= b³.h/12 = 1³.2/12 = 0,1666

    0,6666 = 0,1666 * 4

  • Iz = bh³/12 e Iy = b³.h/12

    h = 2b

    Iz = b.(2b)³/12 = b.8b³/12 = 8b^4/12

    Iy = b³.2b/12 = 2b^4/12

    (8b^4/12)/(2b^4/12) = 4


ID
2514808
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
MPE-BA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Arquitetura
Assuntos

Em um teste de aderência, uma barra de aço de diâmetro (D) foi imersa um comprimento (L) em um bloco de concreto. Após a cura do concreto, a barra foi submetida a uma força de tração (P) em sua extremidade. Assumir que a tensão de cisalhamento entre o aço e o concreto está uniformemente distribuída ao longo do comprimento L e desprezando a aderência entre o topo da barra e o concreto, qual é a tensão de cisalhamento entre o aço e o concreto?

Alternativas
Comentários
  • Área de solicitação  =   Perímetro da barra (pi.D) x Largura da barrra (L)  = pi.D.L

    Força atuante = P

    tensão = P/pi.D.L

  • Tensão = Força/área

    A força é P

    A área é a área de contato entre os concreto e o aço, pense na área lateral de um cilindro.

    A = pi.D.L

    Extra: área lateral do cilindro é o perímetro da base (2.pi.R ou pi.D) x altura


ID
2514811
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
MPE-BA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Arquitetura
Assuntos

Considere uma barra prismática engastada na base e livre no topo, com comprimento L e seção transversal quadrada de lado A. Sabendo que a barra é feita de material com módulo de elasticidade E, e que a mesma está sendo comprimida axialmente por uma força P, determine a variação do seu comprimento.

Alternativas
Comentários
  • lado=A ; área (A*)= A*A

     

    A  tensão nominal, ou tensão de engenharia, é determinada pela divisão da carga aplicada P pela área  original da seção transversal do corpo prova A*

    σ = P/A*  (1)

     

    A  deformação nominal, ou deformação de engenharia, é determinada pela divisão da variação, δ, no comprimento de referência do corpo de prova, pelo comprimento de referência original do corpo de prova, L*.

    ε = δ/ L* (2)

     

    Dentro do regime elástico linear do material a tensão é proporcional a deformação.

    σ=E.ε  (3)

     

    Substitui (1) e (2) em (3):

    δ = P.L*/E.A*

     

     

     

     

     

  • Muito agradecida pela explicação Damiao, coloquei só um pouco mais clara (pelo menos pra mim)

    Lado da seçao quadrada =

    Área = A.A =

     Tensão normal (força sobre área)

    σ = P/A

    σ = P/(A.A) → σ = P/

     Deformação (variação do comprimento dividido pelo comprimento)

    ε = △L/ L

     Cálculo da tensão no regime elástico (módulo de elasticidade vezes a deformação)

    σ=E.ε → ε = σ / E

     △L (variação do comprimento → é o que a questão quer)  → ε = △L/ L → △L = ε.L

    △L = (σ​ / E. L (substitui a deformação por sua fórmula)

    △L = (P/) / E . L (substitui a tensão por sua fórmula)

    △L = P// E/1 . L (mantém a primeira fração e multiplica pelo inverso da segunda)

    △L = P/ .  L / E

    △L = PL / .E (gabarito)


ID
2514814
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
MPE-BA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Arquitetura
Assuntos

Considere uma viga de 2 metros de comprimento, engastada na extremidade esquerda e livre na extremidade direita, solicitada por uma carga concentrada de 10kN na extremidade livre. Quais são as reações de apoio que agem no engaste dessa viga?

Alternativas
Comentários
  • Resposta: C

    Considerando o ponto do engaste da viga como A, a força vertical como VA e a horizontal como HA:

    ΣFx = 0 > HA=0

    ΣFy = 0 > VA-10=0 > VA=10kN

    ΣMA = 0 > VA x 0 - MA + 10 x 2 = 0 > MA=20kN

  • TEREMOS DAS REAÇÕES M EM X ( HORIZONTAL ) E OUTRA EM Y ( VERTICAL ) NO ENGASTAMENTO E UM MOMENTO.

    ΣFx = 0

    ΣFy = 0

    RY + 10 KN = 0

    RY = 10 KN

    ΣFM = 0

    10 KN * 2 m - M = 0

    M = 20 KN


ID
2514817
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
MPE-BA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Arquitetura
Assuntos

Uma viga biapoiada de comprimento L e seção transversal quadrada de lado A está submetida a um carregamento simétrico composto por duas cargas concentradas, perpendiculares ao eixo da viga, de intensidade P e distantes entre si de L/3. O módulo da tensão normal máxima produzida na viga por este carregamento é igual a

Alternativas
Comentários
  • σ=(M.γ)/I ; I=bh³/12 ; γ= h/2

    I=(A.A³)/12 = A^4/12

    γ= A/4


    M = F x d : M = 2 (P x L/3) : M = 2PL/3

    σ=(M.γ)/I : σ=(2PL/3.A/4)/(A^4/12) : σ=2PL/A^3 



ID
2514820
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
MPE-BA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Arquitetura
Assuntos

Uma barra prismática de 6m de comprimento está engastada na sua extremidade inferior e rotulada na sua extremidade superior. Sabendo que a barra não está submetida a cargas perpendiculares ao seu eixo e que o momento fletor no engaste é igual a 180kN.m, qual é a reação horizontal no engaste?

Alternativas
Comentários
  • O momento fletor é a multiplicação da força pela distância, os dados que temos são:

    1. não há forças verticais

    2. comprimento da barra é 6m

    3. momento fletor = 180 kN.m

    Então, este momento deve estar sendo gerado por uma força horizontal.

    Mo = força horizontal . distância

    180 =  força horizontal . 6

    Força horizontal = 180/6 = 30kN

  • momento é justamente essa relação entre a força e a distância do eixo em que aplicamos essa força, de forma que, quanto mais longe do eixo, menos força precisa ser aplicada para que um mesmo momento seja gerado.

    Fonte: https://nelsoschneider.com.br/diagrama-de-momento-fletor/#:~:text=O%20momento%20%C3%A9%20justamente%20essa,um%20mesmo%20momento%20seja%20gerado.

    Logo,

    Momento = Força x distância

    180KN.m = Força x 6m

    Força = 30Kn. (reação horizontal no engaste)

    LETRA D


ID
2514823
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
MPE-BA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Arquitetura
Assuntos

Para uma seção transversal de concreto armado na ruína, qual é o domínio de deformação onde só existem tensões de compressão?

Alternativas
Comentários
  • NBR 6118:2014

    Figura 17.1 – Domínios de estado-limite último de uma seção transversal

     

    Ruptura convencional por deformação plástica excessiva:

    domínio 1: tração não uniforme, sem compressão;

    domínio 2: flexão simples ou composta sem ruptura à compressão do concreto (εc < εcu e com o máximo alongamento permitido).

     

    Ruptura convencional por encurtamento-limite do concreto:

    domínio 3: flexão simples (seção subarmada) ou composta com ruptura à compressão do concreto e com escoamento do aço (εs ≥ εyd );
    domínio 4: flexão simples (seção superarmada) ou composta com ruptura à compressão do concreto e aço tracionado sem escoamento (εs < εyd );
    domínio 4a: flexão composta com armaduras comprimidas;
    domínio 5: compressão não uniforme, sem tração;

     

  • Domínio 5 = compressão não uniforme, sem tração.


ID
2514826
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
MPE-BA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Arquitetura
Assuntos

Pode-se afirmar que a proteção física e química das armaduras de uma estrutura de concreto armado é garantida pelo (a)

Alternativas
Comentários
  • O concreto, além de sua capacidade de suporte de cargas verticais, também tem o importante papel de proteger as armaduras, cobrindo o aço de modo a evitar seu contato direto com agentes agressivos, como atmosferas poluídas e a água.

    Calma, calma! Eu estou aqui!


ID
2514829
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
MPE-BA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Arquitetura
Assuntos

Considere um pilar em concreto armado com dimensões 20cm x 50cm, com armadura longitudinal constituída por 10 barras de diâmetro 8mm e armadura transversal de diâmetro 6,3mm. Toda a armadura é de aço CA-50. Considerando as prescrições da ABNT NBR 6118, o espaçamento longitudinal entre estribos, medido na direção do eixo do pilar, deve ser igual ou inferior a

Alternativas
Comentários
  • NBR 6118 

    18.4.3 Armaduras transversais

    Espaçamento da armadura transversal: Adotar menor entre

    - 200 mm;

    - menor dimensão da seção;
    - 24 diam. para CA-25, 12 diam para CA-50

     

    12 x 8mm = 96mm (10cm)

     

    Se bem que armadura longitudinal mínimo de pilar é 10mm ne...  ¬¬''

     

     

  • Esse tipo de exercicio apesar de pratico é muito especifico, penso eu que 50% errem a resposta.

  • armadura de pilar com barra longitudinal de 8 mm??? querem cobrar um absurdo de específico e nem eles conseguem dar conta dos detalhes.


ID
2514832
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
MPE-BA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Arquitetura
Assuntos

De acordo com a ABNT NBR 6118, consideram-se como estando na mesma seção transversal as emendas de barras que se superpõem ou cujas extremidades mais próximas estejam afastadas menos que

Alternativas
Comentários
  • Proporção Barras e Emendas. 

    Considera-se emendas na mesma seção transversal, cujas extremidades estejam afastadas menos 20% do comprimento do trecho do Traspasse.

  • ABNT NBR 6118

    9.5 Emendas das barras

    9.5.2 Emendas por traspasse

    9.5.2.1 Proporção das barras emendadas

    Consideram-se como na mesma seção transversal as emendas que se superpõem ou cujas extremidades mais próximas estejam afastadas de menos que 20 % do comprimento do trecho de traspasse.


ID
2514835
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
MPE-BA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Arquitetura
Assuntos

Qual é o pavimento cujo revestimento absorve praticamente todas as tensões provenientes do carregamento?

Alternativas
Comentários
  • Flexível: todas as camadas sofrem deformação elástica sob o carregamento aplicado e a carga se distribui em parcelas equivalentes entre as camadas. Exemplo: pavimento constituído por uma base de brita revestida por uma camada asfáltica;

     

    Semi-Rígido: caracteriza-se por uma base cimentada como exemplo, por uma camada de solo cimento revestida por uma camada asfáltica; 

     

    Rígido: o revestimento tem uma elevada rigidez em relação às camadas inferiores e, portanto, absorve praticamente todas as tensões provenientes do carregamento aplicado. Exemplo típico: pavimento constituído por lajes de concreto de cimento Portland.


ID
2514838
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
MPE-BA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Arquitetura
Assuntos

Qual é a nomenclatura utilizada para o Cimento Portland Composto com adição de Pozolana?

Alternativas
Comentários
  • E de escória

    F de filler

    Z de Pozolana

  • CP I (Cimento Portland Comum);

    CP I-S (Cimento Portland comum com adição);

    CP II-E (Cimento Portland composto com escória);

    CP II-Z (Cimento Portland composto com pozolana);

    CP II-F (Cimento Portland composto com fíler);

    CP III (Cimento Portland de alto forno);

    CP IV (Cimento Portland Pozolânico);

    CP V-ARI (Cimento Portland de alta resistência inicial);

    CP RS (Cimento Portland resistente a sulfatos);

    CP BC (Cimento Portland de baixo calor de hidratação);

    CPB (Cimento Portland Branco);

  • complementando

    CPII-Z é muito utilizado em obras que possuem contato com água.

    O CP II-Z contém adição de material pozolânico que varia de 6% à 14% em massa, o que confere ao cimento menor permeabilidade, sendo ideal para obras subterrâneas, principalmente com presença de água, inclusive marítimas.

  • Atenção CP II Z ( com adição de pozolana), já o cimento CP IV é pozolânico e apresenta uma quantidade de pozolana maior que o CP II z.... a pozolona tem a função de deixar o concreto mais impermeável e durável em ambiente com contato com água.

    Concretos com CP IV tendem a obter uma resistência maior à longo prazo que os feitos com CPII Z


ID
2514841
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
MPE-BA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Arquitetura
Assuntos

Para produzir determinado concreto, a dosagem estabelece que devem ser usados 150 kg de areia cada vez que se abastece a betoneira. Como não há balança na obra, essa quantidade deve ser transformada em volume e ser colocada na betoneira com baldes de 10 litros ( 10 dm³). Sabendo que a massa unitária da areia a ser utilizada é de 1,50 kg/dm³, determine quantos baldes de areia devem ser adicionados cada vez que se abastecer a betoneira.

Alternativas
Comentários
  • Volume do recipiente (balde) = 10dm³

    Massa unitária da areia (Mu)= 1,50kg/dm³

    Mar - massa da areia (kg)

    Cálculo: Mu = Mar / Volume .: 1,50 = Mar / 10 .: Mar = 15kg

    Como a massa total de areia a ser colocada na betoneira é de 150kg, basta dividir esta quantidade pela massa de areia contida em cada balde para obtermos a quantidade de baldes a serem adicionados para abastecer a betoneira:

    150kg / 15kg = 10 baldes

  • 150kg de areia ======> Enchem 1 Betoneira

    1 balde ======> 10 litros ======> 10dm³

    Massa da areia ======> 1,50 kg/dm³

    Usando uma regra de três simples, para saber quantos kg de areia valem 10dm³ (1 balde):

    1,50 kg ---------- 1 dm³

    X kg ---------- 10 dm³ (1 balde)

    X = 15 kg

    Dessa forma: 1 balde de areia = 10 litros = 10 dm³ = 15 kg;

    Assim:

    Utilizando outra regra de três simples, eu encontro a quantidade de litros para encher a betoneira:

    10 litros (1 balde) --------- 15 kg

    x litros ---------- 150 kg (capacidade da betoneira)

    15x = 1500

    x = 1500/15

    x = 100 litros de areia

    Assim:

    Se 1 balde possui 10 litros, então, quantos baldes serão necessários para se obter 100 litros de areia?

    1 balde --------- 10 litros

    x baldes -------- 100 litros

    x = 100/10

    x = 10 baldes de areia para encher a betoneira.

  • Não entendi esse tanto de calculo que foi exposto abaixo

    questão dá pra fazre de cabeça sem pensar mto... 150 : (1,5 x 10) = 10 baldes


ID
2514844
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
MPE-BA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Arquitetura
Assuntos

Quais são os dispositivos mecânicos mais utilizados para vibrar o concreto?

Alternativas
Comentários
  • e) vibrador de imersão; régua vibratória; mesa vibratória.

  • a) Soquete metálico; Pilão; Régua vibratória.

    b) Soquete de madeira; Mesa vibratória; Aditivo químico.

    c) Aditivo químico; Vibrador de fôrmas; Pilão.

    d) Soquete metálico; Soquete de madeira; Vibrador de imersão.

    e) Vibrador de imersão; Régua vibratória; Mesa vibratória.

    Onde:

    Vibrador de imersão: Os vibradores de imersão são indicados para transmitir vibrações (vibrar) no concreto ainda fresco, eliminando os espaços vazios nas peças. É constituído de um motor e um mangote, cujo o diâmetro correto é determinado pelo espaço livre entre as ferragens.

    Régua vibratória: A régua vibratória é utilizada para adensamento e nivelamento do concreto ainda fresco para execução de pisos e lajes.

    Mesa vibratória: usada para fazer a compactação de concreto que deve dar origem a vigas que são muito utilizadas na fabricação de pisos e de lajes.

  • A função da vibração do cocreto é retirar o ar contido no concreto diminuindo sua porosidade, além de contribuir para o espalhamento homogênico dos materias que compoem o concreto.

    Existe a forma correta de se vibrar e se em excesso pode causar acúmulo do agregado graúdo no fundo da peça estrutural o que pode comprometer o envolvimento completo da armação positiva


ID
2514847
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
MPE-BA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Arquitetura
Assuntos

Em um sistema de tratamento de esgoto, as lagoas de maturação têm como objetivo principal reduzir a concentração de

Alternativas
Comentários
  • - Lagoas de maturação

    São utilizadas principalmente para a redução dos coliformes fecais. Localizam-se após o tratamento completo de uma lagoa facultativa ou outro sistema de tratamento convencional. Sua profundidade é praticamente a mesma da lagoa facultativa, com tempo de detenção hidráulica em sete dias.

     


ID
2514850
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
MPE-BA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Arquitetura
Assuntos

Que tipo de Pequena Central Hidrelétrica (PCH) é empregado quando as vazões de estiagem do rio são iguais ou maiores que a descarga necessária à potência a ser instalada para atender à demanda máxima prevista?

Alternativas
Comentários
  • Valha-me Deus, que pexte é isso? kkkkkkkkkkk


ID
2514853
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
MPE-BA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Arquitetura
Assuntos

De acordo com a norma NR-18, para um canteiro de obras, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • GAB: C

    Sanitário: pé direito mín = 2,50m

    Gabinete sanitário: área mín = 1,00m²

    Chuveiro: área mín = 0,80m²

    Alojamentos: ventilação de 1/10 da área do piso.

     

    18.4.2.4. A instalação sanitária deve ser constituída de lavatório, vaso sanitário e mictório, na proporção de 1 conjunto para cada grupo de 20  trabalhadores ou fração, bem como de chuveiro, na proporção de 1 unidade para cada grupo de 10 trabalhadores ou fração.

  • NR 18/2020 - ATUALIZADA

    18.5.3 A instalação sanitária deve ser constituída de lavatório, bacia sanitária sifonada, dotada de assento com tampo, e mictório, na proporção de 1 (um) conjunto para cada grupo de 20 (vinte) trabalhadores ou fração, bem como de chuveiro, na proporção de 1 (uma) unidade para cada grupo de 10 (dez) trabalhadores ou fração.

    @vaarquitetaconcurseira

  • A) as instalações sanitárias devem ter pé-direito mínimo de 3 metros.

    Especificado na NR antiga, conforme Corbusiana descreveu.

    B) o local destinado ao vaso sanitário (gabinete sanitário) deve ter área mínima de 0,50m² .

    Especificado na NR antiga, conforme Corbusiana descreveu.

    C) a instalação sanitária deve ser constituída de lavatório, vaso sanitário e mictório, na proporção de 1 conjunto para cada grupo de 20 trabalhadores ou fração, bem com chuveiro, na proporção de 1 unidade para cada grupo de 10 (dez) trabalhadores ou fração. CORRETA.

    PORTARIA Nº 3.733/ 2020 - Aprova a nova redação da Norma Regulamentadora nº 18 - Segurança e Saúde no Trabalho na Indústria da Construção.

    18.5.3 A instalação sanitária deve ser constituída de lavatório, bacia sanitária sifonada, dotada de assento com tampo, e mictório, na proporção de 1 (um) conjunto para cada grupo de 20 (vinte) trabalhadores ou fração, bem como de chuveiro, na proporção de 1 (uma) unidade para cada grupo de 10 (dez) trabalhadores ou fração.

    D) a área mínima necessária para utilização de cada chuveiro é de 1,50m², com altura de 2,50m do piso.

    Especificado na NR antiga, conforme Corbusiana descreveu.

    E)os alojamentos dos canteiros de obra devem ter área de ventilação de, no mínimo, 1/20 da área do piso.

    Especificado na NR antiga, conforme Corbusiana descreveu.

    GABARITO: C.


ID
2514856
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
MPE-BA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Arquitetura
Assuntos

De acordo com a norma NR-18, a partir de quantos trabalhadores o canteiro de obras deve dispor de um ambulatório?

Alternativas
Comentários
  • GAB: C

    18.4.1 Os canteiros devem dispor de:

    (...)

    h) ambulatório, quando se tratar de frentes de trabalho com 50 ou mais trabalhadores.

  • A PARTIR DE 50 FUNCIONÁRIOS. 

  • A NR18 com a atualização de 2020 nem cita ambulatórios.

    @vaarquitetaconcurseira

  • GABARITO CONTINUA CORRETO MESMO COM A ATUALIZAÇÃO DA NR 18:

    NBR 12.284/1991:

    4.8.2 Todo canteiro de obras com mais de 50 trabalhadores deve possuir ambulatório para atendimento de emergências e consultas.

    GABARITO A.


ID
2514859
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
MPE-BA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Arquitetura
Assuntos

De acordo com a ABNT NBR 14653, em um processo de avaliação de bens, caso a benfeitoria seja indispensável para conservar o bem ou evitar a sua deterioração, o engenheiro avaliador deve identificar tal como

Alternativas
Comentários
  • Tipos de Benfeitoria conforme NBR 14653-1:

    benfeitoria: Resultado de obra ou servi o realizado num bem e que n o pode ser retirado sem destruição, fratura ou dano.

    benfeitoria necessária: Benfeitoria indispensável para conservar o bem ou evitar a sua deteriora o.

    benfeitoria útil: Benfeitoria que aumenta ou facilita o seu uso, embora dispensável.

    benfeitoria voluptuária: Benfeitoria que visa simples deleite ou recreio, sem aumentar o uso normal do bem.

  • norma NBR 14653 parte 1

    benfeitoria:resultado de obra ou serviço realizado em um bem e que não pode ser retirado sem destruição, fratura ou dano.

    benfeitoria necessária: indispensável para conservar o bem ou evitar a sua deterioração.

    benfeitoria útil: aumenta ou facilita seu uso, embora seja dispensável.

    benfeitoria voluptuária: visa o simples deleite ou recreio, sem aumentar o uso normal do bem.


ID
2514862
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
MPE-BA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Arquitetura
Assuntos

Em engenharia de avaliações, bens como nome comercial, freguesia, patentes e marcas são definidos pela ABNT NBR 14653 como

Alternativas
Comentários
  • NBR 14653-1

    3.22 fundo de comércio: Bem intangível pertencente ao titular do negócio, decorrente do resultado de suas operações mercantis, composto entre outros de: nome comercial, freguesia, patentes e marcas.

  • 3.12 depreciação: Perda de valor de um bem, devido a modificações em seu estado ou qualidade, ocasionadas por:

    3.12.1 decrepitude: Desgaste de suas partes constitutivas, em conseqüência de seu envelhecimento natural, em condições normais de utilização e manutenção.

    3.12.2 deterioração: Desgaste de seus componentes em razão de uso ou manutenção inadequados.

    3.12.3 mutilação: Retirada de sistemas ou componentes originalmente existentes.

    3.12.4 obsoletismo: Superação tecnológica ou funcional.


    3.21 fruto: Resultado da exploração econômica de um bem.

    3.22 fundo de comércio: Bem intangível pertencente ao titular do negócio, decorrente do resultado de suas operações mercantis, composto entre outros de: nome comercial, freguesia, patentes e marcas.


    3.25 imóvel: Bem constituído de terreno e eventuais benfeitorias a ele incorporadas. Pode ser classificado como urbano ou rural, em função da sua localização, uso ou vocação.


ID
2514865
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
MPE-BA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Arquitetura
Assuntos

De acordo com a ABNT NBR 14653, qual dos bens descritos a seguir pode ser considerado tangível?

Alternativas
Comentários
  • NBR 14653-1

    3.6.1 bem tangível: Bem identificado materialmente (por exemplo: imóveis, equipamentos, matérias-primas).


ID
2514868
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
MPE-BA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Arquitetura
Assuntos

Qual é a modalidade de licitação entre interessados devidamente cadastrados ou que atenderem a todas as condições exigidas para cadastramento até o terceiro dia anterior à data do recebimento das propostas, observada a necessária qualificação?

Alternativas
Comentários
  • Art. 22. São modalidades de licitação:

    I- concorrência;

    II- tomada de preços;

    III- convite;

    IV- concurso;

    V-leilão.

     

    § 1º Concorrência é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados que, na fase inicial de habilitação preliminar, comprovem possuir os requisitos mínimos de qualificação exigidos no edital para execução de seu objeto.

     

    § 2º Tomada de preços é a modalidade de licitação entre interessados devidamente cadastrados ou que atenderem a todas as condições exigidas para cadastramento até o terceiro dia anterior à data do recebimento das propostas, observada a necessária qualificação.

     

    § 3º Convite é a modalidade de licitação entre interessados do ramo pertinente ao seu objeto, cadastrados ou não, escolhidos e convidados em número mínimo de 3 (três) pela unidade administrativa, a qual afixará, em local apropriado, cópia do instrumento convocatório e o estenderá aos demais cadastrados na correspondente especialidade que manifestarem seu interesse com antecedência de até 24 (vinte e quatro) horas da apresentação das propostas.

     

    § 4º Concurso é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para escolha de trabalho técnico, científico ou artístico, mediante a instituição de prêmios ou remuneração aos vencedores, conforme critérios constantes de edital publicado na imprensa oficial com antecedência mínima de 45 (quarenta e cinco) dias.

     

    § 5º Leilão é a modalidade de licitação entre quaisquer interessados para a venda de bens móveis inservíveis para a administração ou de produtos legalmente apreendidos ou penhorados, ou para a alienação de bens imóveis prevista no art. 19, a quem oferecer o maior lance, igual ou superior ao valor da avaliação.


ID
2514871
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
MPE-BA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Arquitetura
Assuntos

De acordo com a Lei 8.666/1993, qual é o limite superior do valor estimado da contratação para a modalidade de licitação do tipo tomada de preços para serviços de engenharia?

Alternativas
Comentários
  • ODALIDADES            LIMITES PARA COMPRAS            LIMITES PARA OBRAS E SERVIÇOS
                                        E SERVIÇOS                                     DE ENGENHARIA

    Convite                        Até R$ 80.000,00                             Até R$ 150.000,00
    Tomada                      Até R$ 650.000,00                            Até R$ 1.500.000,00
    Concorrência           Acima de R$ 650.000,00                     Acima de R$ 1.500.000,00
     

    NOTA: As compras e serviços até o valor de R$ 8.000,00 e as obras e serviços de engenharia até o montante de R$ 15.000,00, poderão dispensar a necessidade de realização de licitação, enquadrando-se nas hipóteses de "Dispensa de Licitação" previstas no art. 24, I e II, da Lei n°. 8.666/93, não representando, portanto, "modalidades de licitação".

     

    Somente é importante frisar que por força da Lei n°. 11.107/05, que dispõe sobre normas gerais de contratação de consórcios públicos, o art. 23 passou a contar com o §8o., o qual estabelece que no caso de consórcios públicos aplicar-se-á o dobro dos valores estipulados no quadro anterior, quando formado por até 3 (três) entes da Federação, e o triplo, quando formado por maior número.

     

    http://www.licitacao.com.br/apoio-juridico/artigos/76-distincao-entre-modalidade-e-tipo-de-licitacao.html

  • Na Lei 8.666/1993:

    Art. 23. As modalidades de licitação a que se referem os incisos I a III do artigo anterior serão determinadas em função dos seguintes limites, tendo em vista o valor estimado da contratação:

    I - para obras e serviços de engenharia: (Redação dada pela Lei nº 9.648, de 1998)   (Vide Decreto nº 9.412, de 2018)

    b) tomada de preços - até R$ 1.500.000,00 (um milhão e quinhentos mil reais);

    ATUALIZADA PELO DECRETO Nº 9.412/2018:

    Art. 1º Os valores estabelecidos nos incisos I e II do caput do art. 23 da Lei nº 8.666, de 21 de junho de 1993 , ficam atualizados nos seguintes termos:

    I - para obras e serviços de engenharia:

    b) na modalidade tomada de preços - até R$ 3.300.000,00 (três milhões e trezentos mil reais)

  • Questão desatualizada. Novo valor (2018) para tomada de preços: até 3.300.000,oo

ID
2514874
Banca
INSTITUTO AOCP
Órgão
MPE-BA
Ano
2014
Provas
Disciplina
Arquitetura
Assuntos

Segundo a Lei 8.666 /1993, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • lLEI 8666

    (A) Art. 78. Constituem motivo para rescisão do contrato:

    III - a lentidão do seu cumprimento, levando a Administração a comprovar a impossibilidade da conclusão da obra, do serviço ou do fornecimento, nos prazos estipulados;

     

    (B) - Art. 63. É permitido a qualquer licitante o conhecimento dos termos do contrato e do respectivo processo licitatório e, a qualquer interessado, a obtenção de cópia autenticada, mediante o pagamento dos emolumentos devidos.

     

    (C) Art. 65. Os contratos regidos por esta Lei poderão ser alterados, com as devidas justificativas, nos seguintes casos:

    § 1o O contratado fica obrigado a aceitar, nas mesmas condições contratuais, os acréscimos ou supressões que se fizerem nas obras, serviços ou compras, até 25% (vinte e cinco por cento) do valor inicial atualizado do contrato, e, no caso particular de reforma de edifício ou de equipamento, até o limite de 50% (cinquenta por cento) para os seus acréscimos.

     

    (D) Art. 40. §2 o Constituem anexos do edital, dele fazendo parte integrante:

    III - a minuta do contrato a ser firmado entre a Administração e o licitante vencedor;

    (NÃO APENAS EM CASOS ESPECIAIS)

     

    (E) Art. 64. §3o Decorridos 60 (sessenta) dias da data da entrega das propostas, sem convocação para a contratação, ficam os licitantes liberados dos compromissos assumidos.