Prova VUNESP - 2018 - IPSM - Assistente de Gestão Municipal

ID

2605045

Banca

VUNESP

Órgão

IPSM

Ano

2018

Provas

VUNESP - 2018 - IPSM - Assistente de Gestão Municipal

Disciplina

Português

Assuntos

O crescimento dos robôs colaborativos é a parte mais visível de uma transição que vem ocorrendo no mercado de trabalho no mundo todo. A mecanização das linhas de montagem e a automação de tarefas antes feitas por humanos vêm se acelerando nas empresas. A cada ano, mais 240000 robôs industriais são vendidos no mundo e esse número tem crescido a uma taxa média de 16% ao ano desde 2010, puxado principalmente pela China. Atividades rotineiras nas fábricas, como instalar uma peça, hoje podem ser feitas usando máquinas como os braços robóticos de baixo custo. Com o advento de novas tecnologias, como a inteligência artificial, os carros autônomos e a análise de grandes volumes de dados (o chamado big data), a expectativa é que as máquinas e os computadores passem a substituir outras tarefas que hoje só podem ser realizadas por pessoas. Já existem algoritmos que fazem a seleção de candidatos a vagas de emprego no recrutamento de empresas e também carrinhos autônomos que transportam produtos dentro de uma central de distribuição. Muito mais está por vir.

Diante desse cenário, muitos especialistas vêm se perguntando se o rápido avanço da tecnologia chegará a tal ponto que tornará boa parte do trabalho obsoleta. Para os economistas, o que determina se uma profissão tende a ser substituída por um robô ou um software não é se o trabalho é manual, mas se as tarefas executadas pelas pessoas são repetitivas. Um famoso estudo publicado em 2013 por pesquisadores da Universidade de Oxford, no Reino Unido, analisou 702 profissões nos Estados Unidos e o risco de elas serem trocadas por computadores e algoritmos nos próximos dez ou 20 anos. O resultado é alarmante. Quase metade dos empregos dos Estados Unidos está ameaçada, segundo os pesquisadores.

(Exame, 02.08.2017)

O objetivo do texto é discutir

Alternativas

a dificuldade enfrentada pelos robôs colaborativos para ocupar postos de trabalho.

a mecanização das linhas de montagem na China e seus reflexos pelo mundo.

a redução das profissões nos Estados Unidos após o advento das novas tecnologias.

a acelerada substituição do trabalho humano pelo uso de robôs e softwares.

a relutância das empresas para a utilização de robôs colaborativos rotineiramente.

Comentários

Alternativa D) CORRETA

D) O objetivo do texto é discutir a acelerada substituição do trabalho humano pelo uso de robôs e softwares.

Trechos :

O crescimento dos robôs colaborativos é a parte mais visível de uma transição que vem ocorrendo no mercado de trabalho no mundo todo. A mecanização das linhas de montagem e a automação de tarefas antes feitas por humanos vêm se acelerando nas empresas.

Diante desse cenário, muitos especialistas vêm se perguntando se o rápido avanço da tecnologia chegará a tal ponto que tornará boa parte do trabalho obsoleta
"Diante desse cenário, muitos especialistas vêm se perguntando se o rápido avanço da tecnologia chegará a tal ponto que tornará boa parte do trabalho obsoleta"
Quase metade dos empregos dos Estados Unidos está ameaçada, segundo os pesquisadores.

Diante desse cenário, muitos especialistas vêm se perguntando se o rápido avanço da tecnologia chegará a tal ponto que tornará boa parte do trabalho obsoleta.

Esta é a ideia principal do texto.
A - a dificuldade enfrentada pelos robôs colaborativos para ocupar postos de trabalho.

Pelo contrário, não há dificuldades, e sim uma grande ocupação mecanizada, robos!

B - a mecanização das linhas de montagem na China e seus reflexos pelo mundo.

Restringiu!

A china foi citada no texto apenas para exemplificar, pois ela está "a todo vapor" em se tratando de mecanização!

C - a redução das profissões nos Estados Unidos após o advento das novas tecnologias.

Restringiu, pois o estudo que foi feito dos EUA serviu para ter uma visão de como está a mecanização!

D GABARITO -

A acelerada substituição do trabalho humano pelo uso de robôs e softwares.

Exato!

O texto mostra de uma forma técnica, ou seja, com números, estudos etc. como o avanço vem crescendo de forma alarmante!

E - a RELUTÂNCIA das empresas para a utilização de robôs colaborativos rotineiramente.

Restringiu, fez uma salada e viajou na maionese! he he
HUAHEHAHEYSHEHAHWHEHHWUEA Eu engasguei com a água e cuspi tudo no chão de tanto que eu ri com essa alternativa A)

Precisamos falar sobre os direitos trabalhistas das máquinas.
Robôs têm medo que seus empregos sejam substituídos por humanos.
GABARITO: D

Imagino vias de transportes públicos sendo controladas por softwares adaptados em carros eletrônicos, que se locomovem a partir de uma automatização cientificada (o que já acontece, como o audi a7 que estaciona sozinho). Droga, maldita distopia, sério que eu nunca vou levar uma multa? Preciso passar logo no concurso.
Diante desse cenário, muitos especialistas vêm se perguntando se o rápido avanço da tecnologia chegará a tal ponto que tornará boa parte do trabalho obsoleta. Para os economistas, o que determina se uma profissão tende a ser substituída por um robô ou um software não é se o trabalho é manual, mas se as tarefas executadas pelas pessoas são repetitivas, logo, Letra D.
Para enriquecer o vocabulário, significado de DISTOPIA, palavra usada no comentário do colega Douglas Stanlet:

Lugar hipotético onde se vive sob sistemas opressores, autoritários, de privação, perda ou desespero; antiutopia.
Demonstração hipotética de uma sociedade futura, definida por circunstâncias de vida intoleráveis, que busca analisar de maneira crítica as características da sociedade atual, além de ridicularizar utopias, chamando atenção para seus males.
ALTERNATIVA A – ERRADA – Segundo o texto, o crescimento dos robôs colaborativos é visível, ou seja, representa já uma tendência observável.
ALTERNATIVA B – ERRADA – De fato! O texto faz menção à mecanização de linhas de montagem na China, mas isso é apenas um exemplo dentro de uma discussão mais ampla, que é a substituição do trabalho humano pelas máquinas.
ALTERNATIVA C – ERRADA – De fato, o texto faz menção ao mercado de trabalho norte-americano e à tendência de desaparecimento de algumas profissões nos EUA, mas isso é apenas um exemplo dentro de uma discussão mais ampla, que é a substituição do trabalho humano pelas máquinas.
ALTERNATIVA D – CERTA – De fato! O objetivo principal é discutir acerca da substituição de diversas atividades laborais, sobretudo as repetitivas, por máquinas.
ALTERNATIVA E – ERRADA – Não ocorre relutância (resistência) por parte das empresas em substituir por máquinas algumas atividades realizadas por humanos. De acordo com o texto, isso tem se tornado uma tendência cada vez mais visível.

ID

2605048

Banca

VUNESP

Órgão

IPSM

Ano

2018

Provas

VUNESP - 2018 - IPSM - Assistente de Gestão Municipal

Disciplina

Português

Assuntos

(Exame, 02.08.2017)

O estudo da Universidade de Oxford revela que

Alternativas

os computadores e algoritmos encontram dificuldades para substituir os humanos nas tarefas executadas manualmente.

as profissões que se baseiam em tarefas repetitivas tenderão a ser realizadas pelos computadores e algoritmos.

as relações de trabalho, no futuro, terão influência das tecnologias, mas poucas pessoas serão substituídas pelas máquinas.

os Estados Unidos têm incentivado a substituição do trabalho manual pelos realizados por computadores.

os softwares e algoritmos perderam espaço no mercado de trabalho, por causa da ênfase dada ao trabalho manual.

Comentários

(...) o que determina se uma profissão tende a ser substituída por um robô ou um software não é se o trabalho é manual, mas se as tarefas executadas pelas pessoas são repetitivas.
Um famoso estudo publicado em 2013 por pesquisadores da Universidade de Oxford, no Reino Unido, analisou 702 profissões nos Estados Unidos e o risco de elas serem trocadas por computadores e algoritmos nos próximos dez ou 20 anos. O resultado é alarmante. Quase metade dos empregos dos Estados Unidos está ameaçada, segundo os pesquisadores.
Um famoso estudo publicado em 2013 por pesquisadores da Universidade de Oxford, no Reino Unido, analisou 702 profissões nos Estados Unidos e o risco de elas serem trocadas por computadores e algoritmos nos próximos dez ou 20 anos. O resultado é alarmante. Quase metade dos empregos dos Estados Unidos está ameaçada, segundo os pesquisadores.
"Para os economistas, o que determina se uma profissão tende a ser substituída por um robô ou um software não é se o trabalho é manual, mas se as tarefas executadas pelas pessoas são repetitivas." Foram esses economistas que realizaram o estudo?
Essa questão deveria ter sido anulada. Não foram os estudos de Oxford que concluiram a resposta do gabarito e sim os economistas.
acertei na prova errei aqui e ainda quase que mando recurso pra banca negando ;(
Concordo com o Rogério Pereira.
A) os computadores e algoritmos encontram dificuldades para substituir os humanos nas tarefas executadas manualmente.

O texto não fala que ele tem essa dificuldade, muito pelo contrário, tem facilidade nas tarefas manuais, desde que sejam REPETITIVAS.
E o ESTUDO DE OXFORD não fala disso.

B) as profissões que se baseiam em tarefas repetitivas tenderão a ser realizadas pelos computadores e algoritmos.
De certa forma o estudo "apontou" para isso, pois mostrou que METADE dos empregos serão substituidos no futuro, sabendo que as atividades REPETITIVAS são as que tendem ser substituidas, a alternativa está correta.

C)As relações de trabalho, no futuro, terão influência das tecnologias, mas poucas pessoas serão substituídas pelas máquinas.

Poucas? O resultado de oxford mostrou que quase METADE dos empregos vão ser "destruidos"... imagina QUANTAS pessoas vão ser substituidas? UM MONTE

D) os Estados Unidos têm incentivado a substituição do trabalho manual pelos realizados por computadores.

O ESTUDO DE OXFORD mostrou isso? Não, ele mostrou que futuramente os empregos repetitivos vão ser "destruidos" por pelo menos a metade.

E) os softwares e algoritmos perderam espaço no mercado de trabalho, por causa da ênfase dada ao trabalho manual.
Oi? é o contrário, o trabalho manual ta perdendo espaço.
Gab. B
@Rogério, concordo. A questão deveria mesmo ter sido anulada. O comando dela é desconexo com a alternativa dada como certa. Foram 3 recursos (inclusive o meu),mas a banca (maldita) manteve o gabarito.

"Não foram os estudos de Oxford que concluiram a resposta do gabarito e sim os economistas."
Hashtag #AnulaVunesp
GABARITO: B

campo semântico: muitos especialistas, economistas, pesquisadores da Universidade de Oxford.
Oxford, no Reino Unido, analisou 702 profissões nos Estados Unidos e o risco de elas serem trocadas por computadores e algoritmos nos próximos dez ou 20 anos.

Essa foi a conclusão d estudo da universidade!
O problema da questão está na impossibilidade de inferir que os economistas são os pesquisadores que realizaram o estudo na Universidade de Oxford, em 2013.
Pode ser que o estudo da Universidade de Oxford tenha sido feito com base na conclusão dos Economistas , de que as atividades repetitivas tendem a ser substituídas por robôs... Gab. B
ALTERNATIVA A – ERRADA – Segundo o texto, o crescimento dos robôs colaborativos é visível, ou seja, representa já uma tendência observável.
ALTERNATIVA B – CERTA – De fato! O objetivo principal do texto é discutir acerca da substituição de diversas atividades laborais, sobretudo as repetitivas, por máquinas.
ALTERNATIVA C – ERRADA – Não é o que afirma a pesquisa. O resultado é considerado alarmante, apontando que quase metade dos empregos nos EUA tende a desaparecer.
ALTERNATIVA D – ERRADA – Não se trata de um incentivo externo, mas sim uma tendência natural observável.
ALTERNATIVA E – ERRADA – O oposto! Os softwares e algoritmos ganharam espaço visível.

ID

2605051

Banca

VUNESP

Órgão

IPSM

Ano

2018

Provas

VUNESP - 2018 - IPSM - Assistente de Gestão Municipal

Disciplina

Português

Assuntos

(Exame, 02.08.2017)

Na passagem do primeiro parágrafo – … a expectativa é que as máquinas e os computadores passem a substituir outras tarefas que hoje só podem ser realizadas por pessoas. –, sem que haja prejuízo de sentido ao texto, o trecho em destaque pode ser substituído por:

Alternativas

… que hoje ainda podem ser realizadas por pessoas.

… que hoje também podem ser realizadas por pessoas.

… que hoje podem ser realizadas exclusivamente por pessoas.

… que hoje podem ser realizadas até mesmo por pessoas.

… que hoje podem eventualmente ser realizadas por pessoas.

Comentários

Alternativa correta, letra C

A expressão "só podem ser realizadas por pessoas", nos dá ideia de exclusividade, logo, temos o termo na alternativa C "que hoje podem ser realizadas exclusivamente por pessoas".
a expectativa é que as máquinas e os computadores passem a substituir outras tarefas que hoje só podem ser realizadas por pessoas.

A presença da palavra só está empregada como advérbio e equivale a somente,exclusivamente.

A única alternativa que explicita essa ideia é a alternativa C)

obs: a palavra só também pode ser empregada como adjetivo , exemplo : ele estava só... Veja , que nessa frase, o só equivale a sozinho ,

não é possível substituir por somente.
Texto:......que hoje só podem ser realizadas por pessoas

c) … que hoje podem ser realizadas exclusivamente por pessoas.
A PALAVRA "SÓ" ESTÁ COM O SENTIDO DE "APENAS" NO CONTEXTO, ENTÃO ELA FOI SUBSTITUIDA POR EXCLUSIVAMENTE.
Gab C

só podem - apenas - exclusivamente
o só na primeira frase tem um "tom" de exclusividade...
Gabarito C: O advérbio "só" tem o sentido de restrição, assim como o advérbio "exclusivamente".
GAB.: C

A Gramática Prática de Português (Texto Editora, 2010, pág. 258), de M. Olga Azevedo et al., apresenta só, apenas, exceto e unicamente em exemplos de advérbios de exclusão.
GABARITO: C

ADJETIVO

[...]só a troca de ideias dá liberdade[...] -Só com valor de adjetivo [ sozinho ]

_________________________________________________________________________

ADVÉRBIO

[...] a troca de ideias dá só liberdade[...] -Só com valor de advérbio [somente, apenas]
fazendo uma interpretação já dá para obter a resposta..
Nesse tipo de questão observa-se o que foi alterado. Nesse caso, mudou somente um "só" por um "exclusivamente" que contém o mesmo sentido.

Gabarito: C

ID

2605054

Banca

VUNESP

Órgão

IPSM

Ano

2018

Provas

VUNESP - 2018 - IPSM - Assistente de Gestão Municipal

Disciplina

Português

Assuntos

Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

(Exame, 02.08.2017)

Leia as passagens do texto:

– … é a parte mais visível de uma transição que vem ocorrendo no mercado de trabalho… (1° parágrafo);

– Atividades rotineiras nas fábricas… (1° parágrafo);

– … que tornará boa parte do trabalho obsoleta. (2° parágrafo);

– O resultado é alarmante. (2° parágrafo).

Os termos em destaque significam, correta e respectivamente:

Alternativas

mudança; cotidianas; ultrapassada; inquietante.

alteração; comuns; modernizada; aterrador.

passagem; inusuais; arcaica; provocante.

deterioração; simples; retrógrada; preocupante.

transformação; relevantes; confusa; pacificador.

Comentários

Trata-se de uma questão de SINÔNIMOS:

a) mudança; cotidianas; ultrapassada; inquietante.

Mudança = Transição

Cotidiano = Rotineiras

Ultrapassada = Obsoleta

Inquetante = Preocupante

– … é a parte mais visível de uma transição que vem ocorrendo no mercado de trabalho… (1° parágrafo);

– Atividades rotineiras nas fábricas… (1° parágrafo);

– … que tornará boa parte do trabalho obsoleta. (2° parágrafo);

– O resultado é alarmante. (2° parágrafo).
Pra ajudar quem está começando, eu estava com dúvida no significado real dessas aqui:

- Aterrador - aterra; ameaçador, aterrorizador.
- Inusuais - não usual; incomum.
- Retrógrada - Que anda para trás,retrocede
Vunesp gosta da palavra obsoleta :

Obsoleto : adj.

que já não se usa; arcaico, antigo.

fora de moda; ultrapassado, antiquado.
O vocábulo “transição” só não possui correspondente com “deterioração”, presente na letra D.
Já “rotineiras” tem a acepção de “frequentes”, “cotidianas”, ou seja, que ocorrem normalmente. Isso posto, restam as opções A e B como possíveis respostas.
O vocábulo “obsoleta” está associado à ideia de “antiquado”, o que descarta a letra B.
Resposta: A

ID

2605057

Banca

VUNESP

Órgão

IPSM

Ano

2018

Provas

VUNESP - 2018 - IPSM - Assistente de Gestão Municipal

Disciplina

Português

Assuntos

(Exame, 02.08.2017)

No segundo parágrafo, a preposição em destaque em “Com o advento de novas tecnologias, […] a expectativa é que as máquinas e os computadores passem a substituir outras tarefas” forma uma expressão cujo sentido é de

Alternativas

tempo e poderia ser substituída por “Desde o advento de novas tecnologias”.

modo e poderia ser substituída por “Sob o advento de novas tecnologias”.

consequência e poderia ser substituída por “Perante o advento de novas tecnologias”.

conformidade e poderia ser substituída por “Segundo o advento de novas tecnologias”.

causa e poderia ser substituída por “Devido ao advento de novas tecnologias”.

Comentários

“Com o advento de novas tecnologias, […] a expectativa é que as máquinas e os computadores passem a substituir outras tarefas”

Transmite a ideia de causa : a expectativa é que as máquinas e os computadores passem a substituir outras tarefas por causa do advento de novas tecnologias.

ALT E)
Causa

A ideia de causa está diretamente ligada àquilo que provoca um determinado fato, ao motivo do que se declara na oração principal. "É aquilo ou aquele que determina um acontecimento".

Outras conjunções e locuções causais: como (sempre introduzido na oração anteposta à oração principal), pois, pois que, já que, uma vez que, visto que.

Exemplos:

As ruas ficaram alagadas porque a chuva foi muito forte.
Como ninguém se interessou pelo projeto, não houve alternativa a não ser cancelá-lo.
Já que você não vai, eu também não vou.
Por ter muito conhecimento (= Porque/Como tem muito conhecimento), é sempre consultado. (Oração Reduzida de Infinitivo)

O que.. Fez com que......
Em 20/02/2018, às 21:13:18, você respondeu a opção C.

Em 19/02/2018, às 11:46:57, você respondeu a opção C.
*Coloca na ordem direta que não tem erro :

(Trecho I)A expectativa é que as máquinas e os computadores passem a substituir outras tarefas que hoje só podem ser realizadas por pessoas ,

(Trecho II)Com o advento de novas tecnologias, como a inteligência artificial, os carros autônomos e a análise de grandes volumes de dados (o chamado big data).

Perceba que há uma relação CausaXConsequência ,tão cobrada na Vunesp e FCC

No trecho I ,a expectativa é que máquinas e computadores substituam outras tarefas realizadas somente por pessoas .Logo ,essa será a consequência de algo ..que algo? O advento de novas tecnologias ( Causa de as máquinas e computadores substituírem pessoas)

Letra E , de o "Exa" é nosso kk viva o português
alguém pode tirar uma dúvida??? Acertei a questão por achar que a oração está deslocada, e ao inverter consegui destinguir que seria CAUSA. Sendo assim ela ficaria:

os carros autônomos e a análise de grandes volumes de dados, Com o advento de novas tecnologias... sendo uma CAUSA.

é isso mesmo galera??
para o 'ainda concursando':

CAUSA:ADVENTO DA TECNOLOGIA
CONSEQUENCIA:EXPECTATIVA QUE MAQUINAS PASSEM A SUBSTITUIR
NÉ
Causais:

que, porque, porquanto, pois, como, dado que, visto como, na medida em que, pois que, visto que, já que, uma vez que...
Com duvidas em "causa e consequência" ?
Faça a seguinte pergunta: o que veio primeiro? (Nesse caso é o advento de novas tecnologias ..) Respondidada essa pergunta, isso será a causa.
A causa é o que acontece primeiro.
Fazendo isso, nunca mais errará causa e consequência!
GABARITO - E

A maior dúvida é destinguir entre ORAÇÃO SUB. CAUSAL E ORAÇÃO SUB. CONSECUTIVA

É simples, ache a conjunção e veja se ela está na causa ou na consequência

COM o advento de novas tecnologias, a expectativa é que as máquinas e os computadores passem a substituir outras tarefas

- No gabarito da questão, a conjunção está na causa, logo, CAUSAL

Gritei tanto, que fiquei sem voz.

- Neste exemplo, a conjunção está na consequência, logo, CONSECUTIVA
Alguém poderia me ajudar na alternativa A? pra mim, "desde" tem sentido de "tempo", não???
Vinicius Mendes, não tem importância se "Desde" tem valor de tempo.
Ele quer saber qual o sentido da preposição COM.

Nesse caso:

... a expectativa é que as máquinas e os computadores passem a substituir outras tarefas... (Consequência)
por que motivo?
Devido ao advento de novas tecnologias. (Causa)
GAB: E

Entende-se do texto que o advento de novas tecnologias gerou uma expectativa de que as máquinas e os computadores passem a substituir outras tarefas. Assim, há uma noção de causa na locução adverbial “Com o advento de novas tecnologias” e a preposição em COM poderia ser substituída por “devido a”, “por causa de”.

ID

2605060

Banca

VUNESP

Órgão

IPSM

Ano

2018

Provas

VUNESP - 2018 - IPSM - Assistente de Gestão Municipal

Disciplina

Português

Assuntos

(Exame, 02.08.2017)

Assinale a alternativa em que a expressão em destaque funciona como uma exemplificação no texto, razão pela qual está separada por vírgula(s).

Alternativas

A cada ano, mais 240 000 robôs industriais são vendidos no mundo…

Atividades rotineiras nas fábricas, como instalar uma peça, hoje podem ser feitas…

Diante desse cenário, muitos especialistas vêm se perguntando…

… não é se o trabalho é manual, mas se as tarefas executadas pelas pessoas são repetitivas.

Um famoso estudo publicado em 2013 por pesquisadores da Universidade de Oxford, no Reino Unido, analisou…

Comentários

b) Atividades rotineiras nas fábricas, como instalar uma peça, hoje podem ser feitas…

Trata-se de uma analise simples do termo destacado por virgulas, (como instalar uma peça - Auto explicação), a condição das virgulas significa que separa os elementos em uma oração independente, funciona como uma exemplificação no texto, conforme a razão da questão.

* Use a vírgula para separar elementos que você poderia listar.

* Use a vírgula para separar explicações que estão no meio da frase.

* Use a vírgula para separar o lugar, o tempo ou o modo que vier no início da frase.

* Use a vírgula para separar orações independentes.

Fonte: https://www.lendo.org/como-usar-virgula/
Aposto explicativo, termo seprarado entre vírgulas.
GABARITO: B

Atividades rotineiras nas fábricas, como instalar uma peça, hoje podem ser feitas…

Trata-se de um APOSTO, um termo que possui a função de EXPLICAR, RESUMIR, IDENTIFICAR OU ESPECIFICAR, porém, na questão ele está exercendo a função de explicar (aposto explicativo).

Importante ressaltar que o aposto pode aparecer com ou sem pontuação.
Eu li "explicação", fiquei procurando como um doido... e nada de achar. Depois que li de novo. kkkk

(Fica a dica de lermos melhor o enunciado.)
É o mesmo que pedir para dizer qual a frase que tem um APOSTO.
aposto
Por que não é a "E"?
Não é a Letra "E" por que Reino unido não é uma forma de exemplificação,
ELE USOU APENAS PARA RATIFICAR, "COMPLEMENTAR INFORMAÇÃO".

JÁ no caso da Letra B, ele usou um exemplo concreto e explícito dentro do contexto da oração.
LETRA B

A banca quer saber qual das alternativas tem um aposto.

Shooooww de bola essa questão
c) Diante desse cenário, muitos especialistas vêm se perguntando…

o termo em negrito é um adjunto adverbial de tempo?!
Aposto explicativo, sempre vem separado entre vírgulas.
Respondi corretamente por ser lógico, porém algém poderia explicar o erro da Alternativa E?
A) Adjunto adverbial deslocado > 3 palavras
B) Correta
C) Adjunto adverbial deslocado > 3 palavras
D) Vírgula separando oração coordenada adversativa
E) Adjunto adverbial deslocado > 3 palavras

qqr erro favor me manda msg
Na letra E a expressão NO REINO UNIDO está entre vírgulas,por isso está explicando e não exemplificando.
APOSTO:

I significa posto após;

II é uma explicação;

III NUNCA vêm antes.

OBS.: automaticamente já se excluí letras A e C

ADJUNTO ADVERBIAL DE ISOLAMENTO:

Primitivamente é a resposta a três perguntas:

1) Onde ?

2) Como?

3) Quando?

Pode serexercido por um advérbio, mais também por qualquer expressão que responda uma dessas três perguntas.
analisei sintaticamente com carinho e olhando o meu caderno:

a)A cada ano, mais 240 000 robôs industriais são vendidos no mundo… é adj dverbial de tempo (qualifica/modifica a Lv "são vendidos")

b) Atividades rotineiras nas fábricas, como instalar uma peça, hoje podem ser feitas… aposto explicativo (explica o substantivo "ativ. rotineiras")

c)Diante desse cenário, muitos especialistas vêm se perguntando… é adj adverbial de modo (qualifica/modifica o verbo. substituivel por "dessa formas", dessa maneira")

d)… não é se o trabalho é manual, mas se as tarefas executadas pelas pessoas são repetitivas. oração coordenada sindetica adversativa

e)Um famoso estudo publicado em 2013 por pesquisadores da Universidade de Oxford, no Reino Unido, analisou… aposto explicativo (explica o substantivo "universidade de oxford")

obs: no Reino Unido não é adjunto adverbial DE JEITO NENHUM, pois não está ligado ao verbo, mas sim ao nome substantivo
"Reino Unido" é um aposto especificativo, diferente da letra b "como instalar uma peça" que por sua vez é um aposto explicativo.
a) A cada ano, mais 240 000 robôs industriais são vendidos no mundo… = Adjunto adverbial longo de tempo, portanto a vírgula é obrigatória.

b) Atividades rotineiras nas fábricas, como instalar uma peça, hoje podem ser feitas…= Aposto explicativo. Neste caso está exemplificando uma das atividades rotineiras.

c) Diante desse cenário, muitos especialistas vêm se perguntando… = Adjunto adverbial longo deslocado, então a presença da vírgula é obrigatória.

d) … não é se o trabalho é manual, mas se as tarefas executadas pelas pessoas são repetitivas.= A vírgula é obrigatória, pois se trata de uma conjunção que indica uma oposição.

e) Um famoso estudo publicado em 2013 por pesquisadores da Universidade de Oxford, no Reino Unido, analisou… = Adjunto adverbial longo de lugar deslocado, logo as vírgulas são obrigatórias para que a expressão seja intercalada.
Concurseira =D, "Reino unido" não é aposto especificativo não. é só pansar na mensagem que quer passar (na universidade.. que fica no reino unido - tá explicando, e não especificando qual é a universidade)

aposto especificativo dá especificidade a um termo genérico. Prefiro chama-lo de aposto nomeativo pq sua função fica mais clara:

ex: a universidade de Oxford

ex2: o rei Midas

ex3: o músico Caetano
GABARITO B

Atividades rotineiras (GÊNERO) nas fábricas, como instalar uma peça (ESPÉCIE:exemplificação), hoje podem ser feitas…
E) "Um famoso estudo publicado em 2013 por pesquisadores da Universidade de Oxford, no Reino Unido, analisou…" Cuidado com a letra E! "Reino Unido" tem natureza substantiva ( nome de um país) e especifica o substantivo "Universidade", logo Reino Unido é um aposto especificativo.
Lembre-se de que o adjunto adnominal tem a natureza adjetiva , ou seja, ele pode caracterizar e também especificar um substantivo concreto, e isso pode gerar uma certa confusão...
APOSTO

-EXPLICATIVO: entre vírgulas, travessões, parênteses

-ESPECIFICATIVO: indica> pessoa, lugar e obra literária.

-ENUMERATIVO: após :

-COMPARATIVO: carater metafórico

-RECAPITULATIVO: resume, com um pronome indefinido, um sujeito composto.

-DISTRIBUTIVO: separado por;

-ORACIONAL: aposto formado por verbo.
GABARITO: B

"Atividades rotineiras nas fábricas, como instalar uma peça, hoje podem ser feitas…"
A letra "e" é um aposto especificador
ALTERNATIVA A: OPÇÃO INCORRETA. Em “A cada ano, mais 240 000 robôs industriais são vendidos no mundo…”, a expressão destacada – adjunto adverbial de tempo deslocado e anteposto – carrega ideia/valor de tempo.
ALTERNATIVA B: OPÇÃO CORRETA. “Atividades rotineiras nas fábricas, como instalar uma peça, hoje podem ser feitas…”, a expressão destacada funciona como exemplificação/ilustração de “atividade rotineira”.
ALTERNATIVA C: OPÇÃO INCORRETA. “Diante desse cenário, muitos especialistas vêm se perguntando…”, a expressão destacada funciona como referencial de contexto, de circunstância.
ALTERNATIVA D: OPÇÃO INCORRETA. “...não é se o trabalho é manual, mas se as tarefas executadas pelas pessoas são repetitivas.” – a vírgula separa e marca uma oração coordenada sindética adversativa, que tem valor de oposição.
ALTERNATIVA E: OPÇÃO INCORRETA. “Um famoso estudo publicado em 2013 por pesquisadores da Universidade de Oxford, no Reino Unido, analisou…” – a expressão destacada carrega valor/ideia de lugar, já que especifica “onde” fica a Universidade de Oxford.

Resposta: B
GABARITO : B
Diante da dificuldade, substitua o não consigo pelo : Vou tentar outra vez !
RUMO #PCPR #DEPEN
GABARITO: LETRA B
ACRESCENTANDO:
Aposto:
Aposto é um termo que se junta a outro de valor substantivo ou pronominal para explicá-lo ou especificá-lo melhor. Vem separado dos demais termos da oração por vírgula, dois-pontos ou travessão.
Por Exemplo:
Ontem, segunda-feira, passei o dia com dor de cabeça.
Segunda-feira é aposto do adjunto adverbial de tempo ontem. Dizemos que o aposto é sintaticamente equivalente ao termo a que se relaciona porque poderia substituí-lo. Veja:
Segunda-feira passei o dia com dor de cabeça.
Obs.: após a eliminação de ontem, o substantivo segunda-feira assume a função de adjunto adverbial de tempo.
Classificação do aposto:
De acordo com a relação que estabelece com o termo a que se refere, o aposto pode ser classificado em:
a) Explicativo: A Ecologia, ciência que investiga as relações dos seres vivos entre si e com o meio em que vivem, adquiriu grande destaque no mundo atual.
b) Enumerativo: A vida humana se compõe de muitas coisas: amor, trabalho, ação.
c) Resumidor ou Recapitulativo: Vida digna, cidadania plena, igualdade de oportunidades, tudo isso está na base de um país melhor.
d) Comparativo: Seus olhos, indagadores holofotes, fixaram-se por muito tempo na baía anoitecida.
e) Distributivo: Drummond e Guimarães Rosa são dois grandes escritores, aquele na poesia e este na prosa.
f) Aposto de Oração: Ela correu durante uma hora, sinal de preparo físico.
Além desses, há o aposto especificativo, que difere dos demais por não ser marcado por sinais de pontuação (vírgula ou dois-pontos). O aposto especificativo individualiza um substantivo de sentido genérico, prendendo-se a ele diretamente ou por meio de uma preposição, sem que haja pausa na entonação da frase:
Por Exemplo:
O poeta Manuel Bandeira criou obra de expressão simples e temática profunda.
A rua Augusta está muito longe do rio São Francisco.
FONTE: WWW.SÓPORTUGUÊS.COM.BR
Aposto:
*Termo acessório da oração.
*Fornece informações novas sobre os termos da oração (enriquece).
*Existe 7 tipos de aposto:
1. Explicativo:
*Destacado por vírgulas/parênteses/travessões.
*Explica/esclarece um termo da oração.
Ex: Júlia, a melhor aluna da turma, passou de ano com notas altíssimas.
     D. Alice, a vizinha do terceiro andar, está vendendo seu apartamento.
2. Enumerativo:
*Destacado por dois pontos/travessão/vírgula.
*Enumerar partes constituintes de um termo da oração.
Ex: Já viajei por vários países: Brasil, Argentina, Colômbia, Equador e México.
     Em nossos funcionários, valorizamos principalmente três características: dedicação, honestidade e persistência.
3.Especificativo:
*Ñ usa sinal de pontuação, liga diretamente ao termo que especifica ou por meio de uma preposição.
*Especificar/individualizar um termo genérico da oração.
*São maioritariamente nomes próprios.
Ex: A rua Nossa Senhora de Copacabana é a próxima.
     O escritor Carlos Drummond de Andrade foi homenageado em nossa escola.
4. Recapitulativo/resumidor:
*Resumi numa só palavra vários termos da oração.

Ex: Prosperidade, segurança e alegria, isso é o que eu quero para minha família.
      Doces, salgados, bebidas e enfeites, tudo preparado para a festa.
5. Distributivo:
*Distribui informações de forma separada de termos da oração.
Ex: Ambos são bons alunos, um no português e o outro na matemática.
     Meus filhos são diferentes: este é louro, aquele é moreno.
6.Comparativo:
*Usa vírgulas.
*Comparar um termo da oração c/ alguma coisa.
Ex: Os olhos do gato, faróis na escuridão, percorriam a mata à procura de alimento.
     A criança, um pequeno general, mandava na mãe e no pai.
7.De de oração/Oração subordinada substantiva apositiva:
*Uma oração apresenta valor apositivo e se encontra sintaticamente dependente de outra.
Ex: Maria não soube responder nem a metade das perguntas do exame, sinal de fraco estudo e preparação.
      Pedro disse que não quer mais trabalhar, fato que me deixou um pouco preocupada.

ID

2605063

Banca

VUNESP

Órgão

IPSM

Ano

2018

Provas

VUNESP - 2018 - IPSM - Assistente de Gestão Municipal

Disciplina

Português

Assuntos

(Exame, 02.08.2017)

Assinale a alternativa correta quanto à concordância, de acordo com a norma-padrão.

Alternativas

A cada ano, vende-se mais de 240000 robôs industriais no mundo, e dados mostram que esse número têm crescido.

Computadores e algoritmos, nos próximos dez ou 20 anos, pode pôr em risco 702 profissões nos Estados Unidos.

Nos últimos anos, a automação de tarefas antes feitas por humanos vem se acelerando nas empresas.

Segundo pesquisadores, está ameaçado pelos computadores, nos Estados Unidos, muitos dos empregos.

Embora já hajam algoritmos que fazem a seleção de candidatos a vagas de emprego, muito mais estão por vir.

Comentários

GABARITO C)

a)A cada ano, vendeM-se mais de 240000 robôs industriais no mundo, e dados mostram que esse número têm crescido.

(vendem-se 240.000 robôs, são vendidos 240.000 robôs)

b)Computadores e algoritmos, nos próximos dez ou 20 anos, podeM pôr em risco 702 profissões nos Estados Unidos.

(computadores e algoritmos podem )

c)Nos últimos anos, a automação de tarefas antes feitas por humanos vem se acelerando nas empresas.CORRETO

d)Segundo pesquisadores, estÃO ameaçadoS pelos computadores, nos Estados Unidos, muitos dos empregos.

(Muitos dos empregos estão ameaçados pelos computadores)

e)Embora já hajam algoritmos que fazem a seleção de candidatos a vagas de emprego, muito mais estão por vir.

(Verbo haver com sentido de existir não possui sujeito , impessoal = embora já haja algoritmos...)
No caso da alternativa A para quem teve dúvida... passe para a voz passiva “SÃO VENDIDOS MAIS DE 240000 ROBÔS”
esse "vem" ai ta faltando o acento
Gabarito C

Fui pelo menos pior, pois a não ser que esteja enganado o verbo "vir" na terceira pessoa do indicativo deve receber o acento diferêncial.

PRESENTE

eu venho

tu vens

ele/ela vem

nós vimos

vós vindes

eles/elas vêm
Está correto sim, pois o VEM está se referindo ao núcleo do sujeito AUTOMAÇÃO que está no SINGULAR.

Já o VÊM com acento somente se estivesse no PLURAL.
Só completando o Luis Felipe:

a)A cada ano, vendeM-se mais de 240000 robôs industriais no mundo, e dados mostram que esse número tem crescido.

(vendem-se 240.000 robôs, são vendidos 240.000 robôs)

(quem tem crescido? "esse número")
Na Alternativa "C", a palavra vem está se referindo à automoção e não a tarefas, logo não há acento.
Estendendo os comentários do Araújo e do Rodrigo...

Pegadinha antiga das bancas na alternativa C e que aparece com frequência nas provas.
(Perguntas ao verbo e substituições quase sempre ajudam).

Nos últimos anos, a automação de tarefas antes feitas por humanos vem se acelerando nas empresas.

O que vem se acelerando nas empresas ?
R: A automação de tarefas (...)

Ou você poderia tentar:

(...), a automação de tarefas antes feitas por humanos está se acelerando nas empresas.
(...), a automação de tarefas antes feitas por humanos estão se acelerando nas empresas.

Regra geral o verbo concorda com o núcleo do sujeito!
GABARITO LETRA C.

Refiz as alternativas, a título de complemento, colocando os respectivos sujeitos sublinhados e de azul o verbo com a devida concordância.

a)A cada ano, vende-se mais de 240000 robôs industriais no mundo, e dados mostram que esse número TEM crescido.

b)Computadores e algoritmos, nos próximos dez ou 20 anos, podem pôr em risco 702 profissões nos Estados Unidos.

c)Nos últimos anos, a automação de tarefas antes feitas por humanos vem se acelerando nas empresas.

d)Segundo pesquisadores, estão ameaçados pelos computadores, nos Estados Unidos, muitos dos empregos.

e)Embora já haja algoritmos que fazem a seleção de candidatos a vagas de emprego, muito mais estão por vir. (verbo haver impessoal)
a) A cada ano, vendem-se mais de 240000 robôs industriais no mundo, e dados mostram que esse número tem crescido.

b) Computadores e algoritmos, nos próximos dez ou 20 anos, podem pôr em risco 702 profissões nos Estados Unidos.

c) Nos últimos anos, a automação de tarefas antes feitas por humanos vem se acelerando nas empresas. [GABARITO]

d) Segundo pesquisadores, estão ameaçados pelos computadores, nos Estados Unidos, muitos dos empregos.

e) Embora já haja algoritmos que fazem a seleção de candidatos a vagas de emprego, muito mais estão por vir.
ninguem citou na E) o muito mais
é aceitavel ?

cresci ouvindo do meu pai, muito mais não existe, ou é muito ou é mais
mas acho que essa regra ja mudou
Na alternativa C exite uma parte na alternativa que esta da seguinte forma:

"vem se acelerando"

a questão não é sobre pronomes, mas nesse caso não deveria ser uma Próclise e sim uma Ênclise por o verbo estar no Gerundio.

me induziu ao erro ou estou viajando!?
Wildner, não tem acento não pq o ''vem'' concorda com automação e não com tarefas,como já explicado pela galera aqui
Na alternativa E: muito mais estÁ por vir ou muito mais estÃO por vir? ou pode os dois? No texto foi grafado "muito mais está por vir" Não vi a galera levantando esse erro no final da E
Olá Janaina, creio que não levantaram esse erro pq logo no início já existe outro, fazendo com que muitos nem lessem até o final para saber que esta também estava errada. Como por exemplo: Embora já hajam algoritmos... (HAJA)
Olá seguem meus comentários e desde já espero ajudá-los (las).

A cada ano, vende-se ( esse verbo está na forma sintética, vale dizer, o " se" é pronome apassivador deveria, assim, passar o verbo para o plural. de 240000 robôs industriais no mundo, e dados mostram que esse número têm( esse verbo está concordando com número. Assim não há justificativa para o acento na forma plural) crescido.

b)

Computadores e algoritmos ( SUJ composto), nos próximos dez ou 20 anos, pode pôr ( forma inventada pelo examinador, pois daquela forma está em dasacordo com a norma culta que deveria estar "podem por" em risco 702 profissões nos Estados Unidos.

c)

Nos últimos anos, a automação SUJ de tarefas ( esse "de tarefas" está caracterizando a automação, sendo, pois, se não tiver errado, adjetivo, avisem -me se estiver equívocado. ( antes feitas por humanos vem verbo singular correto se acelerando nas empresas.

d)

Segundo pesquisadores, está ( estão) coloca na ordem direta e fica fácil a compreensão ameaçado pelos computadores, nos Estados Unidos, muitos dos empregos.

e)

Embora já hajam ( verbo no sentido de existir= singular) algoritmos que fazem a seleção de candidatos a vagas de emprego, muito mais estão por vir.
Para quem tiver dúvida:

c) Nos últimos anos, a automação de tarefas antes feitas por humanos vem se acelerando nas empresa.

sujeito anteposto no singular, verbo posposto no singular.
Achei que a C estaria errada pelo núcleo do sujeito ser AUTOMAÇÃO, pois pensei que "feitas" deveria ser "feita" para concordar com esse núcleo, já que DE TAREFAS está preposicionado
Se a "c" é a correta, então essa parte que consta no texto está incorreta, pois no texto o "vem" está com acento: "Vêm". Por isso acabei errando a questão.
Errado Yuri Talacimo. "Vem" está concordando com "automação". É a automação que vem se acelarando nas empresas, não são as tarefas antes feitas por humanos. Até porque se uma coisa está sendo trocada por outra, não faz sentido as tarefas aumentarem, mas, a automação. A automação está substituindo as tarefas humanas.
Yuri, a questão não pediu pra voltar ao texto.

Olha o texto:

A mecanização das linhas de montagem e a automação de tarefas antes feitas por humanos vêm se acelerando nas empresas

Agora, veja a acertiva:

Nos últimos anos, a automação de tarefas antes feitas por humanos vem se acelerando nas empresas.
Estou entendendo é mais nada. kkk

Vejam essa questão Q863944, deu o gabarito como A. ''Felizmente vêm se alterando as atitudes dos jovens em relação ao idoso, hoje mais aceito socialmente.''

Ou seja, vêm nesta questão está acentuada, já nesta que resolvemos agora, vem não está acentuado. E todos estão com os sujeitos no plural. Ou me equivoquei quanto aos sujeitos? rsrs
(Singular x Plural)

a) A cada ano, vende-se mais de 240000 robôs industriais no mundo, e dados mostram que esse número têm crescido.

(mais de ____ - verbo concorda com o numeral)

b) Computadores e algoritmos, nos próximos dez ou 20 anos, pode pôr em risco 702 profissões nos Estados Unidos.

c) Nos últimos anos, a automação de tarefas antes feitas por humanos vem se acelerando nas empresas.

d) Segundo pesquisadores, está ameaçado pelos computadores, nos Estados Unidos, muitos dos empregos.

e) Embora já hajam algoritmos que fazem a seleção de candidatos a vagas de emprego, muito mais estão por vir.

HAJA - sentido de existir:

verbo impessoal

não tem sujeito

não vai para o plural

"algoritmos que fazem a seleção de candidatos a vagas de emprego" = Obj.Direto
"A AUTOMAÇÃO(...) VEM"(...) Não está faltando acento nenhum! rs.
Gabrito letra C

a) A cada ano, vendeM-se mais de 240000 robôs industriais no mundo, e dados mostram que esseS númeroS têm crescido.

b ) Computadores e algoritmos, nos próximos dez ou 20 anos, podeM pôr em risco 702 profissões nos Estados Unidos.

c) Nos últimos anos, a automação de tarefas antes feitas por humanos vem se acelerando nas empresas.

d) Segundo pesquisadores, estÃO ameaçado pelos computadores, nos Estados Unidos, muitos dos empregos.

e) Embora já haja algoritmos que fazem a seleção de candidatos a vagas de emprego, muito mais estÁ por vir.

(Verbo haver com sentido de existir é impessoal , não se flexiona)
Uaaaai! Como pode colocar um pronome entre dois verbos, locução, sem hífen? SEM HÍFEN? alguém sabe dizer que gramático afirma isso? Preciso de fontes...pois meus professores (todos) devem ter errado afirmando que entre verbo auxiliar e verbo principal não se usa pronome "solto".
Correta C

Nos últimos anos, a automação de tarefas antes feitas por humanos vem se acelerando nas empresas.

Observe que vem está se referindo (concordando) com automoção e não com tarefas.

Reescrevendo para facilitar o entendimento: Nos últimos anos a automação vem se acelerando nas empresas. Se usarmos o vêm, a concordância fica estranha.

Estejam a vontade para complementar minha respota ou para corrigir meu ponto de vista.
sobre a C, essa parte de "feitas" também me pegou. É errado falar "a automação de tarefas antes feitA(singular) por humanos"? Tinha quase certeza que era pra concordar com o núcleo do sujeito "automação"
NÚCLEO DO SUJEITO "AUTOMAÇÃO" / VERBO "VEM" NO SINGULAR (POR ISSO ESTÁ SEM ACENTO) PRA CONCORDAR COM NÚCLEO DO SUJEITO!!

GABARITO : C
Pessoal essa palavra SE é um pronome O.A. pelo que já vi não se adimite antes de gerundio, a não ser que venha acompanhado com a palavra EM. Estou certa ?

em +se +gerundio

c)Nos últimos anos, a automação de tarefas antes feitas por humanos vem se acelerando nas empresas.
Esse "feitas" está certo?
a)A cada ano, vende-se mais de 240000 robôs industriais no mundo, e dados mostram que esse número têm crescido. (o verbo deve concordar com o sujeito sublinhado e no plural; "têm" era ser sem acento, pois concorda com esse numero)

b)Computadores e algoritmos, nos próximos dez ou 20 anos, pode pôr em risco 702 profissões nos Estados Unidos. o verbo deve concordar com o sujeito sublinhado e no plural

c)Nos últimos anos, a automação de tarefas antes feitas por humanos vem se acelerando nas empresas. singular --> v sem acento... ok!

d)Segundo pesquisadores, está ameaçado pelos computadores, nos Estados Unidos, muitos dos empregos. o verbo deve concordar com o sujeito sublinhado e no plural

e)Embora já hajam algoritmos que fazem a seleção de candidatos a vagas de emprego,// muito mais estão por vir. verbo haver= existir: oração sem sujeito, invariável. era p esta no singular "haja" pq não tem sujeito p concordar
Gente, na letra C "A automação de tarefas antes feitas por humanos vem se acelerando nas empresas": as TAREFAS antes eram feitas por humanos!

A automação vem se acelerando.

As tarefas eram feitas por humanos.
flexao do verbo ir: ele vem/eles vêm

nao confundir com verbo ver: ele vê/ eles veem (é sem o acento mesmo)
erros gritantes em todas as alternativas:

a)A cada ano, vende-se mais de 240000 robôs industriais no mundo, e dados mostram que esse número têm(tem) crescido.

b)Computadores e algoritmos, nos próximos dez ou 20 anos, pode(podem) pôr em risco 702 profissões nos Estados Unidos.

c)Nos últimos anos, a automação de tarefas antes feitas por humanos vem se acelerando nas empresas.

d)Segundo pesquisadores, está(estão) ameaçado(s) pelos computadores, nos Estados Unidos, muitos dos empregos.

e)Embora já hajam algoritmos que fazem a seleção de candidatos a vagas de emprego, muito mais estão por vir.
"A automação vem se acelerando"
POR: PREPOSIÇÃO
Exemplo:

Você vai por esse caminho?

PÔR: VERBO - ato de colocar, depositar
Exemplos:

Você pode pôr o cobertor no armário?; Pare de pôr água no copo porque vai derramar.; Não me consigo pôr de pé!;

AJA: é uma forma verbal do verbo agir
HAJA: é uma forma verbal do verbo haver - HAJA PACIÊNCIA

Fontes:
https://duvidas.dicio.com.br/aja-ou-haja/
https://duvidas.dicio.com.br/por-ou-por/
A cada ano, vendem−se mais de 240 000 robôs industriais no mundo, e dados mostram que esse número tem crescido.

Nos últimos anos, a automação de tarefas antes feitas por humanos vem se acelerando nas empresas.

Segundo pesquisadores, estão ameaçados pelos computadores, nos Estados Unidos, muitos dos empregos.

Embora já haja algoritmos que fazem a seleção de candidatos a vagas de emprego, muito mais está
por vir.

Gabarito: C
Na alternativa C, ocorre uma expressão partitiva: "a automação de tarefas".

Nesses casos devemos identificar o núcleo do sujeito:
Quem vem se acelerando?
"..a automação de tarefas"
O núcleo do sujeito, nunca, em hipótese alguma, poderá ser preposicionado, portanto, o núcleo é a palavra "automação".

Então o correto é só "a automação de tarefas vem" ?
Negativo!
Ambas as formas são aceitas. "a automação de tarefas vêm" também está correto!

Uma concorda com o núcleo do sujeito, enquanto a outra, por sua vez, concorda com a palavra mais próxima.

Abraço, galerinha.
Depois de minutos, eu consegui kkkkkkkk

#VemTJSP
GABARITO C).
A alternativa dada como gabarito também está errada, visto que não se admite Pronome oblíquo átono antes de gerúndio! "A automação vem se acelerando.
Está incorreto.
gab. C
A. A cada ano, vende-se mais de 240000 robôs industriais no mundo, e dados mostram que esse número têm crescido.
B. Computadores e algoritmos, nos próximos dez ou 20 anos, pode pôr em risco 702 profissões nos Estados Unidos.
C. Nos últimos anos, a automação de tarefas antes feitas por humanos vem se acelerando nas empresas.
D. Segundo pesquisadores, está ameaçado pelos computadores, nos Estados Unidos, muitos dos empregos.
E. Embora já hajam algoritmos que fazem a seleção de candidatos a vagas de emprego, muito mais estão por vir.

Gabarito: C.
ALTERNATIVA A – ERRADA - É necessário o emprego da forma plural “Vendem-se”, para que haja concordância com a expressão “mais de 240000 robôs”. Além disso, deve-se empregar a forma singular “tem” – sem acento -, para que haja concordância com o sujeito de núcleo singular “esse número”.
ALTERNATIVA B – ERRADA - É necessário o emprego da forma plural “podem”, para que haja concordância com o sujeito composto “Computadores e algoritmos”.
ALTERNATIVA C – CERTA - É necessário o emprego da forma plural “Vendem-se”, para que haja concordância com a expressão “mais de 240000 robôs”. Além disso, deve-se empregar a forma singular “tem” – sem acento -, para que haja concordância com o sujeito de núcleo singular “esse número”.
ALTERNATIVA D – ERRADA – É necessário o emprego da forma plural “estão ameaçados”, para que haja concordância com o sujeito de núcleo plural “muitos dos empregos”.
ALTERNATIVA E – ERRADA – Deve-se empregar a forma singular “haja”, pois o verbo “haver”, no sentido de “existir”, não possui sujeito, não possui pessoa, não possui plural. Trata-se de um verbo impessoal.
Resposta: C
Para mim, esta questão não possui gabarito, uma vez que adjuntos adverbiais de corpo grande deslocados necessitam de vírgula.
vírgula é luxo entao

ID

2605069

Banca

VUNESP

Órgão

IPSM

Ano

2018

Provas

VUNESP - 2018 - IPSM - Assistente de Gestão Municipal

Disciplina

Português

Assuntos

Para se alfabetizar de verdade,

Brasil deve se livrar de algumas ideias tortas

Meses atrás, quando falei aqui do livro de Zinsser, um leitor deixou o seguinte comentário: “É de uma pretensão sem tamanho, a vaidade elevada ao maior grau, o sujeito se meter a querer ensinar os outros a escrever”.

Pois é. Muita gente acredita que, ao contrário de todas as demais atividades humanas, da música à mecânica de automóveis, do macramê à bocha, a escrita não pode ser ensinada. Por quê?

Porque é especial demais, elevada demais, dizem alguns. É o caso do leitor citado, que completou seu comentário com esta pérola: “Saber escrever é uma questão de talento, quem não tem, não vai nunca aprender…”

Há os que chegam à mesma conclusão pelo lado oposto, a ilusão de que toda pessoa alfabetizada domina a escrita, e o resto é joguinho de poder espúrio.

Talento literário é raro mesmo, mas não se trata disso. Também não estamos falando só de correção gramatical e ortográfica, aspecto que será cada vez mais delegado à inteligência artificial.

Estamos falando de pensamento. Escrever com clareza e precisão, sem matar o leitor de confusão ou tédio, é uma riqueza que deve ser distribuída de forma igualitária por qualquer sociedade que se pretenda civilizada e justa.

(Sérgio Rodrigues. Folha de S.Paulo, 07.12.2017)

De acordo com as informações do texto, conclui-se corretamente que uma ideia torta é acreditar que

Alternativas

existem técnicas que melhoram a escrita.

ter talento é um fato raro realmente.

escrever com clareza e precisão é uma riqueza.

saber escrever é uma questão de talento.

escrever é um direito numa sociedade justa.

Comentários

De acordo com as informações do texto, conclui-se corretamente que uma ideia torta é acreditar que.

A questão traz para confundir, a questão da ideia torta, uma ideia errada:

d) saber escrever é uma questão de talento. (Esta é uma ideia errada ou torta como mencionado na questão).

Texto:>>

Porque é especial demais, elevada demais, dizem alguns. É o caso do leitor citado, que completou seu comentário com esta pérola: “Saber escrever é uma questão de talento, quem não tem, não vai nunca aprender…”
É o caso do leitor citado, que completou seu comentário com esta pérola: “Saber escrever é uma questão de talento, quem não tem, não vai nunca aprender…”
"(...) Talento literário é raro mesmo, mas não se trata disso."
Há os que chegam à mesma conclusão pelo lado oposto, a ilusão de que toda pessoa alfabetizada domina a escrita, e o resto é joguinho de poder espúrio.

Talento literário é raro mesmo, mas não se trata disso.
Gab. D
Não sei vocês, mas eu estou cada dia mais contente com os textos utilizados em provas da Vunesp.
Cara, eu leio atentamente o texto, achando que vou acertar a questão e pah, errei, interpretação de texto é mesmo osso, mas é assim mesmo, um dia eu pego jeito.

Nunca desistam.
@Alice Silva, a maioria dos textos da Vunesp não tem muitas interpretações subjetivas. É normalmente algo bem direto. Lendo o texto, compreendendo, dificilmente se erra uma questão. Claro que nem sempre acontece. Mas se vc compara com a FGV, por exemplo, muitos textos/alternativas deixam muita margem para dúvida. Tem bancas que parece que vc está jogando na mega-sena tentando adivinhar o pensamento do examinador. Aqui não, é normalmente mais direto. :)
"...É o caso do leitor citado, que completou seu comentário com esta pérola: “Saber escrever é uma questão de talento, quem não tem, não vai nunca aprender…”

"Talento literário é raro mesmo, mas não se trata disso"...

Justificativa do Gabarito

Gab: D
Eu discordo desse gabarito pois ele fala de um comentário que dizia:
--- “É de uma pretensão sem tamanho, a vaidade elevada ao maior grau, o sujeito se metera querer ensinar os outros a escrever”
--- “Saber escrever é uma questão de talento, quem não tem, não vai nunca aprender…”

Então eu afirmo que o gabarito é o item A
A. existem técnicas que melhoram a escrita. (isso é uma ideia tola dizer que existem técnicas que melhoram alguém aprender escrever ou seja ter talento literário)
No texto, o autor critica abertamente a opinião de um de seus leitores, que dizia: “Saber escrever é uma questão de talento, quem não tem, não vai nunca aprender…”.
O que o autor mostra ao longo o texto é que escrever com clareza não é uma questão de talento, e sim uma necessidade para uma sociedade que se diz justa e civilizada.
Prof. José Maria - Direção Concursos

No texto, o autor critica abertamente a opinião de um de seus leitores, que dizia: “Saber escrever é uma questão de talento, quem não tem, não vai nunca aprender…”.
O que o autor mostra ao longo o texto é que escrever com clareza não é uma questão de talento, e sim uma necessidade para uma sociedade que se diz justa e civilizada.

ID

2605072

Banca

VUNESP

Órgão

IPSM

Ano

2018

Provas

VUNESP - 2018 - IPSM - Assistente de Gestão Municipal

Disciplina

Português

Assuntos

Para se alfabetizar de verdade,

Brasil deve se livrar de algumas ideias tortas

Pois é. Muita gente acredita que, ao contrário de todas as demais atividades humanas, da música à mecânica de automóveis, do macramê à bocha, a escrita não pode ser ensinada. Por quê?

Há os que chegam à mesma conclusão pelo lado oposto, a ilusão de que toda pessoa alfabetizada domina a escrita, e o resto é joguinho de poder espúrio.

(Sérgio Rodrigues. Folha de S.Paulo, 07.12.2017)

Ao levar para seu texto os comentários do leitor, o autor pretende

Alternativas

apresentar uma opinião da qual discorda radicalmente, já que ele defende que a escrita pode ser ensinada.

fundamentar a sua argumentação a favor da inspiração para escrever, o que encontra eco nesses comentários.

buscar um caminho alternativo para o modo como as pessoas escrevem, marcadamente confuso e enfadonho.

tratar de novas nuances da boa escrita, que ele acredita estar sob responsabilidade da inteligência artificial.

mostrar que o que interessa de fato na produção escrita é o atendimento à correção ortográfica e gramatical.

Comentários

O texto traz como ideia principal: O português pode sim ser ensinado/aprendido. Mesmo havendo alguns comentários contrarios a este entendimento, onde trouxe dúvidas quanto ao aprendizado e na dificuldade de aprender o português de forma correta. E por fim, ele informa que não se trata da grámatica em sim, mas da clareza de informações trazidas em uma escrita por exemplo, deixando um texto fácil e claro para leitura.

O principal objetivo do autor, é : (Texto)....estamos falando de pensamento. Escrever com clareza e precisão, sem matar o leitor de confusão ou tédio, é uma riqueza que deve ser distribuída de forma igualitária por qualquer sociedade que se pretenda civilizada e justa.
O título já sugere que o autor é contrário a algumas opiniões que outras pessoas têm sobre o tema, que são apresentadas do 1º ao 4º parágrafo.

Já no 5º e 6º parágrafo, o audor expressa sua opinião, contrária ao que foi apresentada anteriormente.

Gabarito: A
Gabarito: A

"(...) da música à mecânica de automóveis, do macramê à bocha, a escrita não pode ser ensinada. Por quê?"
a) apresentar uma opinião da qual discorda radicalmente, já que ele defende que a escrita pode ser ensinada.

CORRETO

b) fundamentar a sua argumentação a favor da inspiração para escrever, o que encontra eco nesses comentários.

Com a reprodução dos comentários do leitor, ele não fundamenta nada, uma vez que as opiniões do leitor diferem das dele

c) buscar um caminho alternativo para o modo como as pessoas escrevem, marcadamente confuso e enfadonho.

Ele não diz nada de confuso e enfadonho, no texto

d) tratar de novas nuances da boa escrita, que ele acredita estar sob responsabilidade da inteligência artificial.

Ele não diz que ESTÁ sob responsabilidade da inteligência artificial

e)mostrar que o que interessa de fato na produção escrita é o atendimento à correção ortográfica e gramatical.

COm a reprodução das opiniões do leitor, o autor não consegue mostrar isso.
a) apresentar uma opinião da qual discorda radicalmente, já que ele defende que a escrita pode ser ensinada.

GABARITO - A

O foco do autor é ensinar a escrever com conteúdo e objetivo: "Estamos falando de pensamento. Escrever com clareza e precisão,.....uma riqueza que deve ser distribuída de forma igualitária por qualquer sociedade que se pretenda civilizada e justa".

b) fundamentar a sua argumentação a favor da inspiração para escrever, o que encontra eco nesses comentários.

A reprodução dos comentários do leitor não fundamenta, pois as ideias são contrárias.

c) buscar um caminho alternativo para o modo como as pessoas escrevem, marcadamente confuso e enfadonho.

Aqui é um ponto que pode gerar dúvida, uma vez que o autor fala em confusão ou tédio : "Estamos falando de pensamento. Escrever com clareza e precisão, sem matar o leitor de confusão ou tédio, ....". Mas, salvo engano, o autor não aponta isso como uma alternativa e sim como algo principal, fundamental.

d) tratar de novas nuances da boa escrita, que ele acredita estar sob responsabilidade da inteligência artificial.

O que está sob responsabilidade da inteligência artificial é a correção gramatical e ortográfica: "Também não estamos falando só de correção gramatical e ortográfica, aspecto que será cada vez mais delegado à inteligência artificial".

e)mostrar que o que interessa de fato na produção escrita é o atendimento à correção ortográfica e gramatical.

Muito pelo contrário, segundo o autor: "Também não estamos falando só de correção gramatical e ortográfica, aspecto que será cada vez mais delegado à inteligência artificial".
texto super chato de compreender
Falar que discordou radicalmente é forçar a barra demais.
Gab: A
No texto, o autor critica abertamente a opinião de um de seus leitores, que dizia: “Saber escrever é uma questão de talento, quem não tem, não vai nunca aprender…”.
O que o autor mostra ao longo o texto é que escrever com clareza não é uma questão de talento, e sim uma necessidade para uma sociedade que se diz justa e civilizada. Escrever com clareza pode e deve ser ensinado, segundo o autor.

ID

2605075

Banca

VUNESP

Órgão

IPSM

Ano

2018

Provas

VUNESP - 2018 - IPSM - Assistente de Gestão Municipal

Disciplina

Português

Assuntos

Para se alfabetizar de verdade,

Brasil deve se livrar de algumas ideias tortas

Pois é. Muita gente acredita que, ao contrário de todas as demais atividades humanas, da música à mecânica de automóveis, do macramê à bocha, a escrita não pode ser ensinada. Por quê?

Há os que chegam à mesma conclusão pelo lado oposto, a ilusão de que toda pessoa alfabetizada domina a escrita, e o resto é joguinho de poder espúrio.

(Sérgio Rodrigues. Folha de S.Paulo, 07.12.2017)

No texto, a passagem cujo termo em destaque exemplifica uso de linguagem figurada é:

Alternativas

“É de uma pretensão sem tamanho, a vaidade elevada ao maior grau…”.

Porque é especial demais, elevada demais, dizem alguns.

É o caso do leitor citado, que completou seu comentário com esta pérola…

… a ilusão de que toda pessoa alfabetizada domina a escrita…

… aspecto que será cada vez mais delegado à inteligência artificial.

Comentários

A linguagem figurada consiste em uma ferramenta ou modalidade de comunicação, que utiliza figuras de linguagempara expressar um sentido não literal de um determinado enunciado.

"Ele está se afogando nas suas preocupações.

" Esta frase deve ser interpretada no seu sentido figurado, porque não é fisicamente possível uma pessoa se afogar com uma preocupação. Neste caso, a frase significa que as preocupações do indivíduo estão limitando e prejudicando.

"Quando o Francisco chegou lá, ele deu com a cara no portão".

Esta frase pode ser interpretada de duas formas: no sentido literal ou no sentido figurado. O sentido literal indica que o Francisco chegou no determinado local e bateu literalmente com a cara no portão. O sentido figurado não implica um choque físico, mas indica que quando o Francisco chegou lá, o portão estava fechado e ele não conseguiu entrar.
Gabarito: letra C.
Só um lembrete:

Há questões em que o examinador troca o termo "figurado" por "conotativo" ,esses são sinônimos.

Parece bobagem mas de repende com o nermosismo da prova podemos confudir, o que me ajuda é:

Denotativo = Dicionário, sentido próprio.

Conotativo = Sentido figurado.
Gabarito Letra C.

Pérola neste caso simboliza a indignação do autor com o comentário do leitor.

E não a pérolas como um material orgânico duro e geralmente esférico produzido por alguns moluscos, ostras e mexilhões...
Gabarito letra C

Conotação, também referido como sentido conotativo e sentido figurado, é a associação subjetiva, cultural e/ou emocional, que está para além do significado escrito ou literal de uma palavra, frase ou conceito.

Ninguém completa literalmente um comentário com pérola.
C

Pois usou a pérola como sentido figurado
GABARITO: LETRA C
COMPLEMENTANDO:
DENOTAÇÃO:
Quando a linguagem está no sentido denotativo, significa que ela está sendo utilizada em seu sentido literal, ou seja, o sentido que carrega o significado básico das palavras, expressões e enunciados de uma língua. Em outras palavras, o sentido denotativo é o sentido real, dicionarizado das palavras.
De maneira geral, o sentido denotativo é utilizado na produção de textos que tenham função referencial
CONOTAÇÃO:
Quando a linguagem está no sentido conotativo, significa que ela está sendo utilizada em seu sentido figurado, ou seja, aquele cujas palavras, expressões ou enunciados ganham um novo significado em situações e contextos particulares de uso.
De maneira geral, é possível encontrarmos o uso da linguagem conotativa nos gêneros discursivos textuais primários, ou seja, nos diálogos informais do cotidiano.
FONTE: https://portugues.uol.com.br/redacao/denotacao-conotacao.html
1. Denotação – quando uma palavra é usada no seu sentido real, objetivo, próprio, o sentido do dicionário.

Exemplo: Comprei uma joia rara para mim. (A palavra “joia" está sendo usada no seu sentido real.)

2. Conotação – quando uma palavra é usada no sentido figurado.

Exemplo: Aquela menina é uma joia rara. (A palavra “joia" está sendo usada no sentido figurado, pois pessoa não é joia; com certeza, a menina deve ser uma pessoa bacana, prestativa, que o falante a acha uma preciosidade assim como uma joia.)

A única alternativa em que o termo destacado está sendo empregado no sentido figurado é a (C), uma vez que “pérola" não está se referindo ao seu significado real - material orgânico formado dentro de moluscos. Nas demais alternativas, o termo destacado está sendo empregado no seu sentido denotativo – sentido real, dicionarizado.

Gabarito do professor: Letra C.

ID

2605078

Banca

VUNESP

Órgão

IPSM

Ano

2018

Provas

VUNESP - 2018 - IPSM - Assistente de Gestão Municipal

Disciplina

Português

Assuntos

Para se alfabetizar de verdade,

Brasil deve se livrar de algumas ideias tortas

Pois é. Muita gente acredita que, ao contrário de todas as demais atividades humanas, da música à mecânica de automóveis, do macramê à bocha, a escrita não pode ser ensinada. Por quê?

Há os que chegam à mesma conclusão pelo lado oposto, a ilusão de que toda pessoa alfabetizada domina a escrita, e o resto é joguinho de poder espúrio.

(Sérgio Rodrigues. Folha de S.Paulo, 07.12.2017)

Assinale a alternativa em que o termo em destaque é advérbio, expressando sentido de afirmação.

Alternativas

Muita gente acredita que, ao contrário de todas as demais atividades humanas…

Porque é especial demais, elevada demais, dizem alguns.

“… quem não tem, não vai nunca aprender…”

Há os que chegam à mesma conclusão pelo lado oposto…

Talento literário é raro mesmo, mas não se trata disso.

Comentários

e) Talento literário é raro mesmo, mas não se trata disso.

Mesmo = Traz o sentido de afirmar que de fato é raro o talento, ainda para adicionar traz a informação "leterário" confirmando ainda mais esta afirmação.

Locuções adverbiais de afirmação: na verdade, de fato, sem dúvida, por certo, com certeza, etc.

Exs.:

Estou realmente empolgado com este show!

Maria avaliou positivamente a peça de João.

João certamente viu Maria no teatro.

Fonte: https://www.infoescola.com/portugues/adverbios-de-afirmacao/
Acabei errando está questão por focar somente no adverbio e esqueci de observar se é afirmativo :(

a) Adj adnominal;

b) Adj adnominal;

c) Adj adverbial de negação;

d) Adj adnominal;

e) Adj adverbial de afirmação.

Espero estar certa.

Abs a todos ;)
O que me ajudou a acertar foi substituir o "mesmo" pelo "sim":Talento literário é raro "SIM", mas não se trata disso.
Advérbios se referem a VERBOS, ADVÉRBIOS OU A ADJETIVOS

FRASE - "Talento literário é raro mesmo, mas não se trata disso."

RARO = ADJETIVO.

'MESMO' se refere a 'RARO'

Logo, 'MESMO' = ADVÉRBIO
Monalissa La, o item b), eu penso que "especial" é um adjetivo que se refere ao substantivo escrita lá em cima, logo o termo "demais" seria um advérbio que se refere ao adjetivo "especial".

Esse foi o meu raciocínio, qual foi o seu para chegar a conclusão de Adj Adnominal?

Obrigado. ATT
a) pronome indefinido;

b) adv. de intensidade;

c) adv. negação;

d) adjetivo (observe que variou em gênero, eliminando a possibilidade de ser adv.)

e) nossa resposta. Possui sentido de "realmente".
a) Muita gente acredita que, ao contrário de todas as demais atividades humanas…

É intensidade e advérbio não flexiona, logo não é um advérbio.

b) Porque é especial demais, elevada demais, dizem alguns.

Intensidade

c) “… quem não tem, não vai nunca aprender…”

Negação

d) Há os que chegam à mesma conclusão pelo lado oposto…

Não é advérbio

e) Talento literário é raro mesmo, mas não se trata disso.

Advérbio de afirmação CORRETO!
colegas, cuidado com o NUNCA:
tradicionalmente, nunca é um advérbio de tempo, sendo o único advérbio de negação o NÃO
A seta do mouse chega a tremer no campo da alternativa errada. Quase!
lembrei do funk "mau mesmo",fazer o quê

.

https://www.youtube.com/watch?v=30ejmm2wcr0
A) Intensidade;

B) Intensidade;

C) Tempo;

D) Modo;

E) afirmação (GABARITO)
CUIDADO

Alguns comentários abaixo estão afirmando que a letra A trata-se de adverbio de intensidade. Isso não procede. Vejamos:

Muita gente acredita que, ao contrário de todas as demais atividades humanas…

O termo Muita está ligado ao termo gente, que é substantivo, portanto quando um advérbio estiver ligado a um substantivo ele será um PRONOME INDEFINIDO, nos demais casos (ligado a verbo, adjetivo ou a outro advérbio) será advérbio.

Fonte: Professor Alexandre Soares na questão comentada Q594087
Percebi alguns erros nas respostas dos colegas, vamos lá:

A) MUITA está referindo-se á palavra GENTE (substantivo), então NÃO é ADVÉRBIO é PRONOME INDEFINIDO.

B) ADVÉRBIO com valor INTENSIDADE.

C) ADVÉRBIO com valor de TEMPO.

D) MESMA está referindo-se à CONCLUSÃO(substantivo), então NÃO é ADVÉRBIO é PRONOME.

E) MESMO está se referindo-se a RARO (adjetivo), é ADVÉRBIO com valor de AFIRMAÇÃO.
´´Talento literário é raro mesmo´´

expressa uma afirmação, o autor esta afirmando que talento literário é raro.

mesmo = é advérbio pois complementa o adjetivo raro

advérbios fazem referência a ADJETIVOS, VERBOS OU OUTRO ADVÉRBIO
pode ser substituido por DE VERDADE.
COMENTÁRIOS: Primeiramente, é imperioso ressaltar que o ADVÉRBIO se relaciona com o VERBO, com o ADJETIVO e com outro ADVÉRBIO.
ALTERNATIVA A: OPÇÃO INCORRETA. Muita gente acredita que, ao contrário de todas as demais atividades humanas…” MUITA se relaciona com o substantivo “gente”, sendo, pois, um pronome indefinido adjetivo.
ALTERNATIVA B: OPÇÃO INCORRETA “Porque é especial demais, elevada demais, dizem alguns”. DEMAIS se relaciona com o adjetivo “especial”, sendo, pois, advérbio, mas carrega valor de “intensidade”, e não de afirmação conforme indica a questão.
ALTERNATIVA C: OPÇÃO INCORRETA. “… quem não tem, não vai nunca aprender…”. NUNCA se relaciona com o verbo “aprender”, é, pois, advérbio, mas carrega valor de tempo, e não de afirmação conforme indica a questão.
ALTERNATIVA D: OPÇÃO INCORRETA. “Há os que chegam à mesma conclusão pelo lado oposto…”. MESMA se relaciona com “conclusão” (substantivo), não é, pois, advérbio, mas pronome demonstrativo adjetivo.
ALTERNATIVA E: OPÇÃO CORRETA. “Talento literário é raro mesmo, mas não se trata disso.”. O termo MESMO se relaciona com o adjetivo “raro” e carrega a ideia de afirmação, sendo, pois, advérbio: é VERDADEIRAMENTE raro ou é raro MESMO.
Gabarito E
Trecho: Talento literário é raro mesmo, mas não se trata disso.
Ele não é só raro, mas é RARO MESMO (afirma - sustenta como verdade);
GAB. E
Talento literário é raro mesmo, mas não se trata disso.
José Maria | Direção Concursos
03/12/2019 às 16:28
COMENTÁRIOS: Primeiramente, é imperioso ressaltar que o ADVÉRBIO se relaciona com o VERBO, com o ADJETIVO e com outro ADVÉRBIO.
ALTERNATIVA A: OPÇÃO INCORRETA. Muita gente acredita que, ao contrário de todas as demais atividades humanas…” MUITA se relaciona com o substantivo “gente”, sendo, pois, um pronome indefinido adjetivo.
ALTERNATIVA B: OPÇÃO INCORRETA “Porque é especial demais, elevada demais, dizem alguns”. DEMAIS se relaciona com o adjetivo “especial”, sendo, pois, advérbio, mas carrega valor de “intensidade”, e não de afirmação conforme indica a questão.
ALTERNATIVA C: OPÇÃO INCORRETA. “… quem não tem, não vai nunca aprender…”. NUNCA se relaciona com o verbo “aprender”, é, pois, advérbio, mas carrega valor de tempo, e não de afirmação conforme indica a questão.
ALTERNATIVA D: OPÇÃO INCORRETA. “Há os que chegam à mesma conclusão pelo lado oposto…”. MESMA se relaciona com “conclusão” (substantivo), não é, pois, advérbio, mas pronome demonstrativo adjetivo.
ALTERNATIVA E: OPÇÃO CORRETA. “Talento literário é raro mesmo, mas não se trata disso.”. O termo MESMO se relaciona com o adjetivo “raro” e carrega a ideia de afirmação, sendo, pois, advérbio: é VERDADEIRAMENTE raro ou é raro MESMO.

ID

2605081

Banca

VUNESP

Órgão

IPSM

Ano

2018

Provas

VUNESP - 2018 - IPSM - Assistente de Gestão Municipal

Disciplina

Português

Assuntos

Para se alfabetizar de verdade,

Brasil deve se livrar de algumas ideias tortas

Pois é. Muita gente acredita que, ao contrário de todas as demais atividades humanas, da música à mecânica de automóveis, do macramê à bocha, a escrita não pode ser ensinada. Por quê?

Há os que chegam à mesma conclusão pelo lado oposto, a ilusão de que toda pessoa alfabetizada domina a escrita, e o resto é joguinho de poder espúrio.

(Sérgio Rodrigues. Folha de S.Paulo, 07.12.2017)

Nas orações “quando falei aqui do livro de Zinsser” (1° parágrafo) e “mas não se trata disso” (5° parágrafo), as conjunções destacadas estabelecem, correta e respectivamente, relações de sentido de

Alternativas

comparação e adição.

tempo e oposição.

conclusão e consequência.

tempo e adição.

comparação e oposição.

Comentários

Locução adverbial de tempo: em breve, logo mais, à tarde, à noite, pela manhã, por vezes, de tempos em tempos etc.

À tarde passearemos no parque com as crianças.
Gabarito: B
Vale a pena decorar!

as conjunções: MAS, PORÉM, ENTRETANTO, NO ENTANTO, TODAVIA, CONTUDO

SOMENTE possuem valor ADVERSATIVO (oposição)
GABARITO : LETRA B

“quando falei aqui do livro de Zinsser” = Ideia de tempo = No momento em que falei

Talento literário é raro mesmo, mas não se trata disso. = Ideia de oposição = Pode ser substituída por porém, todavia, contudo etc.
Conjunções Subordinadas Temporais

As conjunções temporais são aquelas que indicam uma oração subordinada indicadora de circunstância de tempo:

Quando, antes que, depois que, até que, logo que, sempre que, assim que, desde que, todas as vezes que, cada vez que, apenas, mal, que (desde que).

Exemplos:

- Desaprovou o comportamento do filho assim que soube do ocorrido.

- Apenas pegou o casaco e saiu a correr pela rua fria.

Conjunções Coordenadas Adversativas

As conjunções adversativas ligam duas orações ou palavras, expressando ideia de contraste ou compensação. São elas:

mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, não obstante....

Exemplo:

- Tentei chegar mais cedo, porém não consegui.

Conjunções Coordenadas Aditivas

As conjunções aditivas ligam orações ou palavras, expressando ideia de acrescentamento ou adição. São elas:

e, nem (= e não), não só... mas também, não só... como também, bem como, não só... mas ainda.

Exemplo:

- A sua pesquisa é clara e objetiva.

- Ela não só dirigiu a pesquisa como também escreveu o relatório.
1. “Meses atrás, quando falei aqui do livro de Zinsser, um leitor deixou” – notemos que a expressão antecedente remete direta e objetivamente à ideia de tempo, que se estende com a conjunção subordinativa temporal QUANDO.

2. “Talento literário é raro mesmo, mas não se trata disso” – conjunção coordenativa adversativa, que tem valor-ideia de oposição, bem como as equivalentes PORÉM, CONTUDO, TODAVIA etc.
GABARITO: LETRA B

Temporal:

A circunstância da temporariedade é apresentada por meio das conjunções temporais.

Principal conjunção temporal: quando.

Outras conjunções: sempre que, logo que, assim que, desde que, depois/antes que, mal.

Mal chegou e já está irritado.

Desde que comecei a controlar minhas horas líquidas, os estudos progrediram muito.

Conjunções adversativas: estabelecem uma oposição ou um contraste entre a ideia presente na primeira oração e a que consta na segunda.

Exemplos

Gisele desistiu de comprar um automóvel, porém ela tem vontade de possuir um veículo.

As pessoas gostam de consumir, mas ninguém está comprando roupas atualmente.

FONTE: https://www.estrategiaconcursos.com.br/blog/conjuncoes-subordinativas-aprenda-como-utilizar-e-classificar/

https://www.portugues.com.br/gramatica/conjuncoes-coordenativas.html

ID

2605084

Banca

VUNESP

Órgão

IPSM

Ano

2018

Provas

VUNESP - 2018 - IPSM - Assistente de Gestão Municipal

Disciplina

Português

Assuntos

Para se alfabetizar de verdade,

Brasil deve se livrar de algumas ideias tortas

Pois é. Muita gente acredita que, ao contrário de todas as demais atividades humanas, da música à mecânica de automóveis, do macramê à bocha, a escrita não pode ser ensinada. Por quê?

Há os que chegam à mesma conclusão pelo lado oposto, a ilusão de que toda pessoa alfabetizada domina a escrita, e o resto é joguinho de poder espúrio.

(Sérgio Rodrigues. Folha de S.Paulo, 07.12.2017)

Assinale a alternativa correta quanto à colocação pronominal, de acordo com a norma-padrão.

Alternativas

Talento literário é raro mesmo, e onde vivemos é comum ouvir que dificilmente encontramo-lo por aí.

Escrever com clareza e precisão é uma riqueza e esta deve-se distribuir de forma igualitária numa sociedade.

Me disse um leitor que eu tinha pretensão sem tamanho, ao comentar o que falei sobre o livro de Zinsser.

Hoje se entende que só correção gramatical e ortográfica não são qualidades suficientes para uma boa escrita.

Poderia-se dizer que a escrita, ao contrário de todas as demais atividades humanas, não pode ser ensinada?

Comentários

Gabarito: D
Qual o erro da alternativa B?
ALTERNATIVA A > INCORRETA. O pronome é colocado ANTES do verbo quando há advérbios:

Talento literário é raro mesmo, e onde vivemos é comum ouvir que dificilmente o encontramos por aí.

ALTERNATIVA B > INCORRETA. alguns gramáticos entendem que, nesse caso,o SE pertence ao verbo principal. Mas já vi gramáticos aceitarem outras formas: deve-se distribuir, deve se distribuir e deve distribuir-se.

Escrever com clareza e precisão é uma riqueza e esta deve distribuir-se de forma igualitária numa sociedade.

ALTERNATIVA C > INCORRETA. O pronome é colocado DEPOIS do verbo quando o verbo iniciar o período, pois pronome não começa períodos.

Disse-me um leitor que eu tinha pretensão sem tamanho, ao comentar o que falei sobre o livro de Zinsser.

ALTERNATIVA D > CORRETA. O pronome é atraído para ANTES verbo quando há advérbio.

Hoje se entende que só correção gramatical e ortográfica não são qualidades suficientes para uma boa escrita.

ALTERNATIVA E > INCORRETA. ocorre MESÓCLISE com verbos no futuro de presente ou no futuro do pretério.

Poder-se-ia dizer que a escrita, ao contrário de todas as demais atividades humanas, não pode ser ensinada?
Alternativas iguais a B e a E só servem para complicar, pois cada gramático diz uma coisa diferente... ainda bem que a alternativa D estava nitidamente correta.
Alternativa E - Futuro não aceita ênclise. Não se inicia frase com pronome oblíquo átono (Próclise). O Correto seria: Poder-se-ia dizer (uma mesóclise).
Boa tarde Felipe! "Escrever com clareza e precisão é uma riqueza e esta deve-se distribuir de forma igualitária numa sociedade.

O pronome demostrativo atrai o "se". Deveria ser escrita: "Escrever com clareza e precisão é uma riqueza e esta se deve distribuir de forma igualitária numa sociedade.

Continue estudando Felipe ta no caminho certo!
Li o comentários dos colegas, mas não entendi qual o erro da LETRA B.
Pra mim, o erro da letra B é o demonstrativo ESTA que atrai o pronome para a próclise do auxiliar ao invès da ênclise do mesmo.
Galera,o erro da letra B é que ESTA é pronome demonstrativo e este atrai proclise.

A letra E está errada tbm pq Futuro não aceita enclise.
a) Talento literário é raro mesmo, e onde vivemos é comum ouvir que dificilmente o encontramos por aí.

b) Escrever com clareza e precisão é uma riqueza e esta deve-se distribuir de forma igualitária numa sociedade.
Locução verbal com verbo principal no infinitivo = SE HOUVER FATOR DE PRÓCLISE, o pronome átono ficará proclítico ao auxiliar ou enclítico ao principal.
proclítico ao auxiliar = se deve.
enclítivo ao principal = distribuir-se
"esta" é um pronome demonstrativo = ocorre próclise.

c) Disse-me um leitor que eu tinha pretensão sem tamanho, ao comentar o que falei sobre o livro de Zinsser.

d) Hoje se entende que só correção gramatical e ortográfica não são qualidades suficientes para uma boa escrita. [GABARITO]

e) Poder-se-ia dizer que a escrita, ao contrário de todas as demais atividades humanas, não pode ser ensinada?
A) o fim da palavra encontrar "encontraMO-LO" ( isso eu nunca tinha visto)
B) ESTA é pronome então ela puxa o SE para antes do verbo
C)não pode começa a frase com pronomes obliquos (seria DISSE-ME)
E) é o caso de mesoclise (por que esta no futuro do preterito PODERIA)

GAB:D
O uso da próclise, pronome antes do verbo, é obrigatório quando houver:

- palavra negativa (nem, nada, nunca, jamais..)

- advérbio (ali, aqui, talvez, sempre..)

- pronome relativo

- pronome demonstrativo

- pronome indefinido

- conjunção subordinativa
a) Talento literário é raro mesmo, e onde vivemos é comum ouvir que dificilmente o encontramos por aí.

b) Escrever com clareza e precisão é uma riqueza e esta deve-se distribuir de forma igualitária numa sociedade.
Locução verbal com verbo principal no infinitivo = SE HOUVER FATOR DE PRÓCLISE, o pronome átono ficará proclítico ao auxiliar ou enclítico ao principal.
proclítico ao auxiliar = se deve.
enclítivo ao principal = distribuir-se
"esta" é um pronome demonstrativo = ocorre próclise.

c) Disse-me um leitor que eu tinha pretensão sem tamanho, ao comentar o que falei sobre o livro de Zinsser.

d) Hoje se entende que só correção gramatical e ortográfica não são qualidades suficientes para uma boa escrita. [GABARITO]

e) Poder-se-ia dizer que a escrita, ao contrário de todas as demais atividades humanas, não pode ser ensinada?
Maciel (interior) que feio dar Ctrl +C e Ctrl + V no comentário do Alexandre Henrique, para fazer isso é melhor fazer igual a mim : só estude e não comente nada.
a) dificilmente encontramo-lo (errado)   --> dificilmente o encontramos (OK) - Obs: (Dificilmente) - Advérbio atrai pronome

b) esta deve-se (errado) --> esta se deve (OK) - Próclise -   Obs: (Esta) - Pronome demonstrativo feminino atrai pronome

c) Me disse (errado)   --> Disse-me (OK) - Ênclise - Obs:  Não se inicia frase com pronomes    obliquos átonos.

d) GABARITO

e) Poderia-se (errado)    --> Poder-se-ia (OK) - Mesóclise - Obs: Verbo no futuro sempre mesóclise.
Aprendi próclise com paródia e salvou minha vida. (No ritmo do refrão de Esperando na janela de Gilberto Gil)

Pronome DRI (demonstrativo, relativo e indefinido) e o advérbio atraem, preposição com o gerúndio atrai, a subordinativa atrai e onde houver exclamação. Palavra negativa atrai, oração interrogativa atrai, a que exprime desejo atrai e onde houver exclamação.

Créditos: Prof Laert Júnior

https://www.youtube.com/watch?v=iwPzrjLHM64
Quanto à alternativa D, alguém poderia me esclarecer se poderia ser escrita no singular: só correção gramatical e ortográfica não é qualidade..?
Valeria S.

Temos um sujeito composto nessa oração: correção gramatical e (correção) ortográfica.

Se o sujeito composto vier antes do verbo, a concordância é rígida:

Só correção gramatical e ortográfica não são qualidades suficientes para uma boa escrita.

O Verbo deve concordar com o sujeito composto.

Se o sujeito composto vier depois do verbo, a concordância pode ser:

Rígida: Não são qualidades suficientes para uma boa escrita só correção gramatical e ortográfica.

Atrativa: Não é qualidade suficiente para uma boa escrita só correção gramatical e ortográfica.

O Verbo pode concordar com o núcleo mais próximo.
→ Ênclise – pronome depois do verbo

a) Quando o verbo aparecer no início da oração:

Emprestou-me o carro.

b) Quando o verbo estiver no imperativo afirmativo:

Traga-me o carro!

c) Quando o verbo estiver no gerúndio:

Ele quis ajudar tranzendo-me o carro.

d) Quando o verbo estiver no infinitivo pessoal:

Ele precisa trazer-me o carro.

→ Próclise – pronome antes do verbo

a) Na presença de palavras ou locuções de sentido negativo:

Não me trouxe o carro.
Ninguém nos ajudou.

b) Na presença de advérbios:

Amanhã me trarão o carro.

MAS

Amanhã, trarão-me o carro. (a vírgula afasta o pronome, logo recomenda-se o uso da ênclise)

c) Na presença de pronomes relativos:

O carro que lhe emprestei foi devolvido.

d) Na presença de pronomes indefinidos:

Alguém nos trouxe o carro.

e) Na presença de pronomes demonstrativos neutros:

Isso me irrita muito.

f) Na presença de conjunções e locuções subordinativas:

Estou feliz, porque me pediu em casamento.

g) Na presença de enunciados que expressem uma exortação, exclamação e nas perguntas diretas:

Deus lhe guarde!
Quem me emprestará o carro?

h) Na presença de locuções verbais e nos tempos compostos – geralmente o pronome antecede o verbo auxiliar:

Ele tem me emprestado o carro.
Este barulho está me irritando muito.

→ Mesóclise – pronome entre o radical e as desinências de tempo

a) Quando o verbo estiver no futuro do presente ou no futuro do pretérito sem precedência de palavras que atraem o pronome (advérbios, pronomes relativos, palavras com sentido negativo, pronomes demonstrativos neutros, pronomes indefinidos, conjunções e locuções subordinativas).

Emprestar-me-ão o carro amanhã.
Devolver-nos-ão o dinheiro.
ENTÃO SIGNIFICA QUE O TÍTULO DO INDICADO AO OSCAR DESSE ANO CONTEM ERRO DE ENCLISE?

"ME CHAME PELO SEU NOME" DEVERIA SER "CHAMA-ME PELO SEU NOME"?
Sim, Caio. Isso é muito comum em obras literárias (livros, filmes) e em músicas. Geralmente se usa a linguagem coloquial para aproximar o público da atração, usando-se a linguagem falada no dia a dia das pessoas.
letra A está errada pois deveria ser usado próclise pq dificilmente é um adv, palavra atratativa

letra b errada "esta" é um pron demonstrativo e atrai pron obliquo, deveria ser usado próclise

letra C não se inicia frase com pron obliquo

letra D correta

letra E não sei onde está o ERRO. ÇAGM SABE???
Letra E está errada porque a forma correta é PODER-SE-IA, mesóclise. Jamais se usa pronome oblíquo átono APÓS VERBO NO FUTURO (e nem no particípio passado).

Como é início de frase e não há fator de próclise obrigatória, só podemos usar a mesóclise.
Só um adendo, é errado afirmar que qualquer pronome não pode iniciar períodos.

"Comigo está tudo bem" - Comigo é um pronome pessoal obliquo átono

"Ele fez algo" - Ele é um pronome pessoal do caso reto.

O correto é afirmar que os pronome pessoais obliquos tônicos (me,te,se, o,a,lhe,nos,vós,se,os,as,lhes) não iniciam frase

Se eu estiver errado me corrijam por favor.

Grato.
O erro da letra B é o fato de ter DEVE-SE se fosse DEVE SE DISTRIBUIR a questão estaria correta.
A seta do mouse chega a tremer no campo da alternativa errada. Quase! 2x
GABARITO D - d) Hoje se entende que só correção gramatical e ortográfica não são qualidades suficientes para uma boa escrita.
HOJE - advérbio temporal, portanto é fator atrativo para aplicar a próclise.

*******************************************************************************************************************************************************************

a) Talento literário é raro mesmo, e onde vivemos é comum ouvir que dificilmente encontramo-lo por aí.
DIFICILMENTE - advérbio, portanto fator atrativo para aplicação de próclise, mas foi usada ênclise.

b) Escrever com clareza e precisão é uma riqueza e esta deve-se distribuir de forma igualitária numa sociedade.
ESTA - pronome demonstrativo, está sendo usada para retomar a ideia apresentada; portanto, é fator atrativo para aplicar a próclise.

c) Me disse um leitor que eu tinha pretensão sem tamanho, ao comentar o que falei sobre o livro de Zinsser.
Segundo a norma padrão, jamais se deve começar oração com próclise; como o verbo não está no futuro, descarta-se a possibilidade de aplicar-se a mesóclise, portanto o correto é a aplicação da ênclise.

e) Poderia-se dizer que a escrita, ao contrário de todas as demais atividades humanas, não pode ser ensinada?
Por se tratar de início de oração, não se deve aplicar a próclise; assim, como o verbo está no FUTURO DO PRETÉRITO e não há fator atrativo para aplicação de próclise, deve-se aplicar a mesóclise: PODER-SE-IA dizer que a escrita [...]
A respeito da letra B, as regras são as seguintes:

"Nas locuções verbais em que o verbo principal está no infinitivo ou no gerúndio pode dar-se:

1º) Sempre a ênclise ao infinitivo ou ao gerúndio.

2º) A próclise ao verbo auxiliar, quando ocorrem as condições exigidas para a anteposição do pronome a um só verbo, isto é:

a) quando a locução verbal vem precedida de palavra negativa, e entre elas não há pausa;

b) nas orações iniciadas por pronomes ou advérbios interrogativos;

c) nas orações iniciadas por palavras exclamativas, bem como nas orações que explimem desejo (optativas);

d) nas orações subordinadas desenvolvidas, inclusive quando a conjunção está oculta."

Fonte: Nova Gramática do POrtuguês Contemporâneo. Celso Cunha p. 330.

A alternativa está certa mesmo. Notem que não há fator de próclise. O pronome deveria vir enclítico ao segundo verbo
Fiquei com a D pq as outras estavam impossíveis.
Coloquei D, de 'Deus'
a) advérbio atrai a próclise (dificilmente)

b)pronome demonstrativo atrai a próclise ( esta)

c) não se inicia frase com pronome pessoal oblíquo

d) CORRETA

e) futuro do pretérito é mesóclise
Mentira, futuro do pretérito é mesóclise.

=D
Fiquei indagando...???....o que diabos leva 4 pessoas a curtir um comentário errado? O cara escreve que " futuro é ênclise ", povão vai e curte! Devem ser os mesmos que compartilharam imagens de crianças doentes, pois o Zuckerberg vai doar um real por compartilhamento né? aff...
Gabarito letra D.

Aprendi com a professora Adriana Figueiredo que palavra invariável (em azul) atrai o pronome. Só com essa dica poderíamos excluir as letras: A/B. Não se começa frases com pronomes, eliminamos também a letra C. Já quanto a letra E, sabemos que verbos no futuro de presente ou no futuro do pretério acarreta MESÓCLISE. Sendo assim, resta a letra D.

a) Talento literário é raro mesmo, e onde vivemos é comum ouvir que dificilmente encontramo-lo por aí. (dificilmente o encontramos por aí).

b) Escrever com clareza e precisão é uma riqueza e esta deve-se distribuir de forma igualitária numa sociedade. (e esta se deve ou deve se (sem o hífen).

c) Me disse um leitor que eu tinha pretensão sem tamanho, ao comentar o que falei sobre o livro de Zinsser.

d) Hoje se entende que só correção gramatical e ortográfica não são qualidades suficientes para uma boa escrita.

e) Poder- se - ia dizer que a escrita, ao contrário de todas as demais atividades humanas, não pode ser ensinada?
Otima questão.

Para ver a resolução só descer para o comentário da @PRISCILA HATSUNO, ignorar os outros e ganhar tempo.
Pessoal, bom dia.

Gabarito: D.

Os comentários do professor Arenildo Santos valeram muito.

A) que -> em "é comum ouvir que" é um conector subordinativo. Atrai o pronome forçando próclise.

"Dificilmente" é advérbio. Advérbio também atrai pronome. Assim, o certo aqui seria "(...) que dificilmente o encontramos (...)".

B) esta -> pronome demonstrativo. Atrai o pronome. O verbo "distribuir" (infinitivo) também atrai. Por isso, o certo aqui seria "(...) e esta se deve distribuir (...)" ou "e esta deve distribuir-se (...)".

C) Nunca iniciar frase com o pronome. O certo aqui seria "Disse-me (...)".

D) GABARITO! Hoje é advérbio. Advérbio atrai pronome.

E) poderia - futuro do pretérito. NÃO existe ênclise com verbo flexionado no futuro, seja presente ou pretérito do indicativo.
O certo para essa opção: "Poder-se-ia (mesóclise) ou "Poderia dizer-se (...) - verbo dizer - infinitivo - ok ênclise.
Resposta: D

Força e foco!!!
Sobre Persistência:

Em 07/06/2018, às 15:18:17, você respondeu a opção D.Certa!

Em 28/05/2018, às 14:25:12, você respondeu a opção B.Errada!

Em 28/05/2018, às 14:23:16, você respondeu a opção B.Errada!

Em 27/02/2018, às 12:23:53, você respondeu a opção B.Errada!

Em 26/02/2018, às 23:00:16, você respondeu a opção B.Errada!

Em 22/02/2018, às 20:00:11, você respondeu a opção B.Errada!

NÃO DESISTA!!
"Hoje "advérbio curto de tempo .

Admintindo-se Proclíse .

Força Guerreios .
Gabarito - D

Estamos no mesmo barco Isa, errei 4 vezes essa questão... kkk

Nunca desista... Força!
A atração do pronome está no NARIZ!!

Negação: atrai pronome;

Advérbio: atrai pronome;

pronome Relativo: atrai pronome;

pronome Indefinido: atrai pronome;

conjunçõe Subordinativas: atrai pronome.

Força, foco e fé!

Assertiva D correta por ser "hoje" um advérbio, atraindo consecutivamente o pronome.
A - Talento literário é raro mesmo, e onde vivemos é comum ouvir que dificilmente encontramo-lo por aí.
Dificil = adverbio o correto é o encontramos
B - Escrever com clareza e precisão é uma riqueza e esta deve-se distribuir de forma igualitária numa sociedade.
Esta é pronome demonstrativo, o correto é se deve
C - Me disse um leitor que eu tinha pretensão sem tamanho, ao comentar o que falei sobre o livro de Zinsser.Nunca se inicia frase com pronome obliquo
D - Hoje se entende que só correção gramatical e ortográfica não são qualidades suficientes para uma boa escrita.Hoje é adverbio - Alternativa correta!
E - Poderia-se dizer que a escrita, ao contrário de todas as demais atividades humanas, não pode ser ensinada?Verbo no futuro, o correto é poder-se-ia
HOJE ADVERBIO GAB D
Como sempre fico entre duas e vou na errada!!maldita mesóclise!!!
#FICAVERSAOANTIGADOQC
Essa regra da mesóclise pega muito candidato. No mais, é o tipo de questão que faz a diferença. Fiquem ligados!
Gabarito: D
Obrigado Fellipe Jailson Mendes Telles
Não se esqueçam da Mesóclise ! ''ia''
Não se esqueçam da Mesóclise ! ''ia''
a) Talento literário é raro mesmo, e onde vivemos é comum ouvir que dificilmente encontramo-lo por aí. ERRADO. "dificilmente" é advérbio, que é um fator de atração para próclise. O correto seria: "dificilmente o encontramos."
b) Escrever com clareza e precisão é uma riqueza e esta deve-se distribuir de forma igualitária numa sociedade. ERRADO. "Esta" é pronome demonstrativo, um fator de atração para próclise. O correto seria: "e esta se deve"
c) Me disse um leitor que eu tinha pretensão sem tamanho, ao comentar o que falei sobre o livro de Zinsser. ERRADO. Pronome oblíquo átono não pode ser o primeiro termo em uma frase.
d) Hoje se entende que só correção gramatical e ortográfica não são qualidades suficientes para uma boa escrita. CORRETO. "Hoje" é advérbio de tempo, que funciona como fator de atração de próclise.
e) Poderia-se dizer que a escrita, ao contrário de todas as demais atividades humanas, não pode ser ensinada? ERRADO. O verbo "poder" está no futuro, portanto, a colocação pronominal correta seria a mesóclise: Poder-se-ia.

Mnemônico para as palavras atrativas: NARIS-D
Negativas ( não , nunca , jamais) → Não se meta nesse assunto
Adverbiais ( hoje , amanhã , sempre) → Eu sempre te falei a verdade
Relativas ( que, qual, cuja , quem, ONDE) → Não acredito no jornal que lhe deram
Indefinidos ( algo, alguém , nada ,ninguém) → Alguém se safou dessa
Subordinadas ( mas , embora, se, conforme, logo, como ) → Embora se arrependesse , não fez nada
Demonstrativas (esse , aquele) → Este me parece melhor
nao estendi a B pois pronomes demonstrativos antes do verbo sem palavra atrativa entra como um caso facultativo,ou seja ,o pronome pode ficar dps do pronome demonstrativo ou depois do verbo li no livro do Fernando Pestana , alguém poderia me explicar?
pronomes demonstrativos como "esta" funcionam como palavras atrativas para o pronome que no caso da letra B é a próclise.
A. Talento literário é raro mesmo, e onde vivemos é comum ouvir que dificilmente encontramo-lo por aí. (advérbio de modo atrai próclise)
B. Escrever com clareza e precisão é uma riqueza e esta deve-se distribuir de forma igualitária numa sociedade. (pronome demonstrativo atrai próclise)
C. Me disse um leitor que eu tinha pretensão sem tamanho, ao comentar o que falei sobre o livro de Zinsser. (começo de frase impossibilita próclise, seria ênclise "disse-me")
D. Hoje se entende que só correção gramatical e ortográfica não são qualidades suficientes para uma boa escrita. (hoje é advérbio de tempo, atraindo o pronome e estando correto o uso da próclise)
E. Poderia-se dizer que a escrita, ao contrário de todas as demais atividades humanas, não pode ser ensinada? (futuro do pretérito ou do presente em início de frase impõe-se a mesóclise)

Gabarito: D.
Na letra b), "Deve distribuir" é locução verbal. A colocação pronominal nesse caso só pode ser proclítica (se deve distribuir) pq "esta" é pronome demonstrativo, que é fator atrativo, ou enclítica, visto que "distribuir" encontra-se no infinitivo e ñ no particípio. O único caso proibido msm é o da mesóclise, que é o que aparece na questão, e isso por causa do fator atrativo.
ALTERNATIVA A: OPÇÃO INCORRETA. “é comum ouvir que dificilmente encontramo-lo por aí.” – o advérbio “dificilmente” atrai obrigatoriamente o pronome oblíquo “o”: é comum ouvir que dificilmente O encontramos por aí.
ALTERNATIVA B: OPÇÃO INCORRETA. “e esta deve-se distribuir de forma igualitária” – o pronome demonstrativo substantivo atrai o pronome oblíquo, em próclise (esta SE deve distribuir de forma igualitária, construção menos usada, mas correta) ou em ênclise, já que se tem locução verbal (esta deve distribuir-SE de forma igualitária).
ALTERNATIVA C: OPÇÃO INCORRETA. “Me disse um leitor que eu tinha(...) – o pronome oblíquo átono não deve iniciar frase, em colocação proclítica.
ALTERNATIVA D: OPÇÃO CORRETA. “Hoje se entende que só correção gramatical” – o advérbio HOJE atrai obrigatoriamente o pronome oblíquo (SE).
ALTERNATIVA E: OPÇÃO INCORRETA. “Poderia-se dizer que a escrita” – com o futuro do pretérito iniciando oração, o pronome virá em mesóclise (no meio da forma verbal): poder-SE-ia dizer que a escrita (...) .
"Hoje" é advérbio temporal, nesse caso, pronomes atraem a próclise
A) Talento literário é raro mesmo, e onde vivemos é comum ouvir que dificilmente encontramo-lo por aí.
Talento literário é raro mesmo, e onde vivemos é comum ouvir que dificilmente o encontramos por aí.
Obs: (Dificilmente) - Advérbio atrai pronome
Obs: (que) - Conjunção integrante atrai pronome (conector subordinativo atrai próclise)

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B) Escrever com clareza e precisão é uma riqueza e esta deve-se distribuir de forma igualitária numa sociedade.
Escrever com clareza e precisão é uma riqueza e esta se deve distribuir de forma igualitária numa sociedade.
Escrever com clareza e precisão é uma riqueza e esta deve distribuir-se de forma igualitária numa sociedade.
Obs: (Esta) - Pronome demonstrativo feminino atrai pronome
Obs: (distribuir) - Quando o infinitivo não esta flexionado a ênclise é sempre possível.

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C) Me disse um leitor que eu tinha pretensão sem tamanho, ao comentar o que falei sobre o livro de Zinsser.
Disse-me um leitor que eu tinha pretensão sem tamanho, ao comentar o que falei sobre o livro de Zinsser.
Obs:  Não se inicia frase com pronomes obliquos átonos.

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D) Hoje se entende que só correção gramatical e ortográfica não são qualidades suficientes para uma boa escrita.
(Hoje) Advérbio atrai pronome [Gabarito]

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E) Poderia-se dizer que a escrita, ao contrário de todas as demais atividades humanas, não pode ser ensinada?
Poder-se-ia  dizer que a escrita, ao contrário de todas as demais atividades humanas, não pode ser ensinada?
Poderia dizer-se que a escrita, ao contrário de todas as demais atividades humanas, não pode ser ensinada?
Obs:  futuro do presente ou futuro do pretérito. Mesóclise
Entre B e D.

Por queeee???

PQ TEM banca que não aceita pronome demonstrativo como fator de próclise,

Como D era um advérbio sem pausa, era nítida a resposta.

ID

2605087

Banca

VUNESP

Órgão

IPSM

Ano

2018

Provas

VUNESP - 2018 - IPSM - Assistente de Gestão Municipal

Disciplina

Português

Assuntos

Crase

Para se alfabetizar de verdade,

Brasil deve se livrar de algumas ideias tortas

Pois é. Muita gente acredita que, ao contrário de todas as demais atividades humanas, da música à mecânica de automóveis, do macramê à bocha, a escrita não pode ser ensinada. Por quê?

Há os que chegam à mesma conclusão pelo lado oposto, a ilusão de que toda pessoa alfabetizada domina a escrita, e o resto é joguinho de poder espúrio.

(Sérgio Rodrigues. Folha de S.Paulo, 07.12.2017)

De acordo com a norma-padrão, o acento indicativo da crase está corretamente empregado em:

Alternativas

O leitor aludiu à escrita como se ela fosse questão de talento: quem não tem, não vai nunca aprender.

A escrita deve levar o texto à uma riqueza, marcada pela clareza e precisão, afastando o leitor da confusão ou tédio.

De parte à parte, o texto precisa organizar-se como um tecido coeso e claro, instigando, assim, o leitor.

Existem aquelas pessoas que chegam à conclusões semelhantes, no entanto elas seguem pelo lado oposto.

Também não estamos falando só de correção gramatical e ortográfica. Estamos nos referindo à pensamento.

Comentários

A) CORRETO

B) ANTES DE ARTIGO INDEFINIDO (CASO PROIBIDO)

C)ENTRE PALAVRAS REPEDIDAS QUE CONSTITUAM EXPRESSÕES IDIOMÁTICAS (CASO PROIBIDO)

D)CRASE NO SINGULAR E PALAVRA SEGUINTE NO PLURAL (NÃO PODE)

E) PENSAMENTO ( ANTES DE MASCULINO)

PS: ACHO QUE É ASSIM...
De acordo com a norma-padrão, o acento indicativo da crase está corretamente empregado em:

a) O leitor aludiu à escrita como se ela fosse questão de talento: quem não tem, não vai nunca aprender.

O próprio verbo já solicita um complemento (VTDI) + Palavra feminina, crase virá.

ALUDIU = Alguma coisa + para alguém

b) A escrita deve levar o texto à uma riqueza, marcada pela clareza e precisão, afastando o leitor da confusão ou tédio.

Antes do artigo indefinido uma e dos pronomes que não admitem o artigo a (pronomes pessoais, indefinidos, demonstrativos, relativos)

c) De parte à parte, o texto precisa organizar-se como um tecido coeso e claro, instigando, assim, o leitor.

Não utiliza crase antes de substantivos idênticos (cara a cara, gota a gota, de parte a parte, etc.)

d) Existem aquelas pessoas que chegam à conclusões semelhantes, no entanto elas seguem pelo lado oposto.

Antes de substantivos masculinos não utiliza-se crase (andar a pé, dinheiro a rodo, etc.)

Quando esta sozinho no singular e a próxima palavra esta no plural não se admite crase. (a obras, a pessoas ilustres, a conclusões favoráveis, etc.)

e) Também não estamos falando só de correção gramatical e ortográfica. Estamos nos referindo à pensamento.

Antes de verbo não se utiliza crase, (Condições a combinar, Aprender a ler, etc.)
a)O leitor aludiu à escrita como se ela fosse questão de talento: quem não tem, não vai nunca aprender.

CORRETA! Quem faz alusão, faz alusão a (PREPOSIÇÃO) + a (ARTIGO) escrita (...)

b)A escrita deve levar o texto à uma riqueza, marcada pela clareza e precisão, afastando o leitor da confusão ou tédio.

ERRADO! Quando se tem acento indicativo de crase, fica subentendido o uso do Artigo. Não faria nenhum sentido utilizar o Artigo outra vez ,de forma que ,nesses casos, é proibida a utilização de crase

c)De parte à parte, o texto precisa organizar-se como um tecido coeso e claro, instigando, assim, o leitor.

ERRADO! Não pode crase entre palavras repetidas.

Ademais ,deve-se preservar o paralelismo [ De (PREPOSIÇÃO) parte a (PREPOSIÇÃO) parte]

d)Existem aquelas pessoas que chegam à conclusões semelhantes, no entanto elas seguem pelo lado oposto.

ERRADO! Ficaria certo se estivesse assim : " ...que chegam às conclusões... "

A crase no singular não deve ser empregada junto a palavra no plural.

e)Também não estamos falando só de correção gramatical e ortográfica. Estamos nos referindo à pensamento.

ERRADO! Palavra masculina não pode crase. O certo seria: "...Estamos nos referindo ao pensamento ."
Que uma dessa caia na minha prova, por favor! kkkkkkkk
não vai crase
B) uma ( indefinido)
C)palavras iguais (parte a parte)
D)quando o A não acompanha o plural (deveria ser ÀS CONCLUSÕES)
E)antes de palavras masculinas (O pensamento)

sobra A
a) O leitor aludiu à escrita como se ela fosse questão de talento: quem não tem, não vai nunca aprender. [GABARITO]

b) A escrita deve levar o texto à uma riqueza, marcada pela clareza e precisão, afastando o leitor da confusão ou tédio.
Não há crase antes do artigo indefinido “uma”.

c) De parte à parte, o texto precisa organizar-se como um tecido coeso e claro, instigando, assim, o leitor.
Não há crase entre substantivos repetidos.

d) Existem aquelas pessoas que chegam à conclusões semelhantes, no entanto elas seguem pelo lado oposto.
Não há crase antes de palavra pluralizada.

e) Também não estamos falando só de correção gramatical e ortográfica. Estamos nos referindo à pensamento.
Não haverá crase antes de nomes masculinos.
Gabarito A

Casos Proibidos de Crase

Não se deve usar crase diante de:

1º palavra masculina (A PRAZO = O PRAZO) (gabarito E)

2º pronome indefinido (A ALGUNS) (gabarito B)

3º pronome demonstrativo não iniciado por A (A ESSE)

4º pronome de tratamento com exceção das formas senhora, senhorita e dona (facultativo)

5º pronome pessoal (A ELA)

6º dona+ nome proprio

7º antes de verbo (A PARTIR)

8º entre palavras repetidas (FRENTE A FRENTE) (gabarito C)

9º antes de artigo indefinido (A UM)

10º antes de numeral * exceto horas

11º após preposição *exceto “até”, que é facultativo

12º antes de nome próprio completo

13º antes de um a singular seguido de plural (A ORQUIDIAS) (Gabarito D)

14º em objeto direto

15º em sujeito

16° nao há crase antes de pronome relativo (a quem) exceto (a qual / as quais)

17° na locução “a partir de” (pois partir é VERBO)

“À mercê” ou “a mercê”?

O correto é "à mercê" com crase.

É uma locução adverbial feminina como "às pressas", "à espera de", "à beira de" e significa "inteiramente dependente de alguém ou de uma situação".

Facultativa:

1° antes de pronome possessivo FEMININO (Decidiu recolher-se à sua casa)

2º pronome de tratamento senhora, senhorita e dona

3° após ATÉ (Fui até a praia / Fui até à praia.)

Obs: Quando meus comentários estiverem desatualizados ou errados, mandem-me msgns no privado, por favor, porque irei corrigi-los.

Tudo posso Naquele que me fortalece!
Dica simples sobre crase:

Ele gosta da + palavra = tem crase!

Ele gosta de + palavra = não tem crase!

Ele gosta do + palavra = não tem crase!

Nunca errei crase na VUNESP utilizando essa dica.
Não entendi a sua lógica Amaury
Gabarito letra A

Tarcisio, o que o Amaury quis dizer é que : verbo gostar pede a preposição D

Ele gosta da + palavra = tem crase! =

verbo pede a perposição "D" e palavra aceita o artigo "A", sendo assim temos a contração da preposição + artigo definido "A". = crase.

Ele gosta de + palavra = não tem crase!

Nesse 2º exemplo, não ocorre a crase porque só há preposição exigida pelo verbo, mas não há o artigo definido "A" - Exemplo: Ele gosta De melão.

Ele gosta do + palavra = não tem crase! O mesmo ocorre aqui, só a preposição . Ex. Gosto Do inverno.

a) O leitor aludiu à escrita como se ela fosse questão de talento: quem não tem, não vai nunca aprender. GABARITO.

b) A escrita deve levar o texto à uma riqueza, marcada pela clareza e precisão, afastando o leitor da confusão ou tédio.(Não se usa crase diante de palavra indefinida).

c) De parte à parte, o texto precisa organizar-se como um tecido coeso e claro, instigando, assim, o leitor. (Não se usa crase diante de palavra s repetidas).

d) Existem aquelas pessoas que chegam à conclusões semelhantes, no entanto elas seguem pelo lado oposto. (Já dizia o Bizu: A no singular, palavra posterior no plural = crase nem a PAU).

e) Também não estamos falando só de correção gramatical e ortográfica. Estamos nos referindo à pensamento. (não se usa crase diante de palavras masculinas)
Quem aludi aludi a alguma coisa...
Excelente Questão ..
a)O leitor aludiu à escrita como se ela fosse questão de talento: quem não tem, não vai nunca aprender.(CORRETA)

b)A escrita deve levar o texto à uma riqueza, marcada pela clareza e precisão, afastando o leitor da confusão ou tédio. Diante da palavra uma não há crase.

c)De parte à parte, o texto precisa organizar-se como um tecido coeso e claro, instigando, assim, o leitor. palavras repetidas não aceitam crase, tais como dia a dia, noite a noite, etc.

d)Existem aquelas pessoas que chegam à conclusões semelhantes, no entanto elas seguem pelo lado oposto. a no singular e palavra no plural CRASE NEM APAU

e)Também não estamos falando só de correção gramatical e ortográfica. Estamos nos referindo à pensamento. ao pensamento, pois pensamento é uma palavra MASCULINA.

espero ter ajudado
Quem aludi aludi (A) PREPOSIÇÃO!

VERBO TRANSITIVO INDIRETO
A galera nem erra mais crase. Em breve a Vuvu vai dar um jeito de incrementar essas questões pra ferrar a gente.
Para a questao, saber oq é alusao era a chave.

Alusao = verbo de referencia - referir, quem faz alusao, faz á algo ou álguem. se couber crase- APLICA-SE.

O leitor aludiu à escrita como se ela fosse questão de talento: quem não tem, não vai nunca aprender. (ALUDIU VTI+SUBST FEM)

A escrita deve levar o texto à uma riqueza, marcada pela clareza e precisão, afastando o leitor da confusão ou tédio. (UMA-ARTIGO INDEFINIDO)

De parte à parte, o texto precisa organizar-se como um tecido coeso e claro, instigando, assim, o leitor. (REPETIDAS)

Existem aquelas pessoas que chegam à conclusões semelhantes, no entanto elas seguem pelo lado oposto. (DIVERGENCIA DE PLURAL)

Também não estamos falando só de correção gramatical e ortográfica. Estamos nos referindo à pensamento. (PENSAMENTO E MASCULINO)
Caraca velho , nem tem aula disso no youtube "Verbo de referência", como que pode haver crase diante de verbo, pqp
nem uma coisa nem outra a questão deveria ter sido anulada!
Fácil demais!

Gabarito A de ALUDIR

:)
a) O leitor aludiu à escrita como se ela fosse questão de talento: quem não tem, não vai nunca aprender. verbo de referência vtdi + artigo

b) A escrita deve levar o texto à uma riqueza, marcada pela clareza e precisão, afastando o leitor da confusão ou tédio. (crase antes de pronome indefinido NUNCA)

c) De parte à parte, o texto precisa organizar-se como um tecido coeso e claro, instigando, assim, o leitor. (crase entre palavras repetidas que expressam circunstâncias NUNCA)

d) Existem aquelas pessoas que chegam à conclusões semelhantes, no entanto elas seguem pelo lado oposto. ( "a" no singular + palavra no plural = crase nem a pau)

e) Também não estamos falando só de correção gramatical e ortográfica. Estamos nos referindo à pensamento. (crase + masculino NUNCA)
A - O leitor aludiu à escrita como se ela fosse questão de talento: quem não tem, não vai nunca aprender.
Aludiu a alguma coisa - a escrita - CRASE CORRETA
B - A escrita deve levar o texto à uma riqueza, marcada pela clareza e precisão, afastando o leitor da confusão ou tédio.
Não existe crase antes de pronome indefinido
C - De parte à parte, o texto precisa organizar-se como um tecido coeso e claro, instigando, assim, o leitor.
Não existe crase entre palavras iguais
D - Existem aquelas pessoas que chegam à conclusões semelhantes, no entanto elas seguem pelo lado oposto.
Não existe crase em A no singular e palavra no plural
E - Também não estamos falando só de correção gramatical e ortográfica. Estamos nos referindo à pensamento.
Não existe crase antes de palavra masculina
a)      O leitor aludiu à escrita como se ela fosse questão de talento: quem não tem, não vai nunca aprender (CORRETA).

·         Aludir é um VTI e exige a preposição “a”. Por isso, há crase.

b)     A escrita deve levar o texto à uma riqueza, marcada pela clareza e precisão, afastando o leitor da confusão ou tédio.

·         Não se coloca crase antes de artigo indefinido.

c)      De parte à parte, o texto precisa organizar-se como um tecido coeso e claro, instigando, assim, o leitor.

·         Expressões como “parte a parte”; lado a lado; meio a meio, não têm crase, vez que são compostas de um substantivo + artigo + substantivo.

d)     Existem aquelas pessoas que chegam à conclusões semelhantes, no entanto elas seguem pelo lado oposto.

·         Não se usa crase no singular antes de palavra no plural.

e)     Também não estamos falando só de correção gramatical e ortográfica. Estamos nos referindo à pensamento.

·         Em regra, não se usa crase antes de palavra masculina.

Gabarito: A

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Crase proibida!
B- antes de pron. indefinido
C- entre palavras repetidas
D- antes de plural quando "A" está no singular
E-antes de masculino
letra a no singular mais uma palavra no plural
Gabarito: A
Gab. A
ALTERNATIVA A: OPÇÃO CORRETA. Quem alude alude A (verbo transitivo indireto que rege a preposição): O leitor aludiu À (PREPOSIÇÃO + ARTIGO de escrita) escrita. Por analogia: ... aludiu AO texto.
ALTERNATIVA B: OPÇÃO INCORRETA. Não ocorre crase antes de artigo indefinido (UMA), pois o artigo que se junta à preposição é o definido A(S): A escrita deve levar o texto A (CORRETO) uma riqueza...
ALTERNATIVA C: OPÇÃO INCORRETA. Não ocorre crase entre palavras repetidas, pois o artigo definido é incabível nesse caso: “De parte A parte...”. Por analogia: de lado A lado, e não “de lado AO (ERRO) lado”.
ALTERNATIVA D: OPÇÃO INCORRETA. Não ocorre crase em um A no singular antes de palavras pluralizadas, pois, do contrário, teríamos “CHEGAM A + A CONCLUSÕES”.
ALTERNATIVA E: OPÇÃO INCORRETA. Não ocorre crase antes de palavra masculina, já que esta não aceita o artigo feminino A: “Estamos nos referindo A (CORRETO) pensamento”.
Resposta: A
GABARITO: LETRA A

Tudo o que você precisa para acertar qualquer questão de CRASE:

I - CASOS PROIBIDOS: (são 15)

1→ Antes de palavra masculina

2→ Antes artigo indefinido (Um(ns)/Uma(s))

3→ Entre expressões c/ palavras repetidas

4→ Antes de verbos

5→ Prep. + Palavra plural

6→ Antes de numeral cardinal (*horas)

7→ Nome feminino completo

8→ Antes de Prep. (*Até)

9→ Em sujeito

10→ Obj. Direito

11→ Antes de Dona + Nome próprio (*posse/*figurado)

12→ Antes pronome pessoalmente

13→ Antes pronome de tratamento (*senhora/senhorita/própria/outra)

14→ Antes pronome indefinido

15→ Antes Pronome demonstrativo(*Aquele/aquela/aquilo)

II - CASOS ESPECIAIS: (são7)

1→ Casa/Terra/Distância – C/ especificador – Crase

2→ Antes de QUE e DE → qnd “A” = Aquela ou Palavra Feminina

3→ à qual/ às quais → Consequente → Prep. (a)

4→ Topônimos (gosto de/da_____)

a) Feminino – C/ crase

b) Neutro – S/ Crase

c) Neutro Especificado – C/ Crase

5→ Paralelismo

6→ Mudança de sentido (saiu a(`) francesa)

7→ Loc. Adverbiais de Instrumento (em geral c/ crase)

III – CASOS FACULTATIVOS (são 3):

1→ Pron. Possessivo Feminino Sing. + Ñ subentender/substituir palavra feminina

2→ Após Até

3→ Antes de nome feminino s/ especificador

IV – CASOS OBRIGATÓRIOS (são 5):

1→ Prep. “A” + Artigo “a”

2→ Prep. + Aquele/Aquela/Aquilo

3→ Loc. Adverbiais Feminina

4→ Antes de horas (pode está subentendida)

5→ A moda de / A maneira de (pode está subentendida)

FONTE: Português Descomplicado. Professora Flávia Rita
ALTERNATIVA A: OPÇÃO CORRETA. Quem alude alude A (verbo transitivo indireto que rege a preposição): O leitor aludiu À (PREPOSIÇÃO + ARTIGO de escrita) escrita. Por analogia: ... aludiu AO texto.
ALTERNATIVA B: OPÇÃO INCORRETA. Não ocorre crase antes de artigo indefinido (UMA), pois o artigo que se junta à preposição é o definido A(S): A escrita deve levar o texto A (CORRETO) uma riqueza...
ALTERNATIVA C: OPÇÃO INCORRETA. Não ocorre crase entre palavras repetidas, pois o artigo definido é incabível nesse caso: “De parte A parte...”. Por analogia: de lado A lado, e não “de lado AO (ERRO) lado”.
ALTERNATIVA D: OPÇÃO INCORRETA. Não ocorre crase em um A no singular antes de palavras pluralizadas, pois, do contrário, teríamos “CHEGAM A + A CONCLUSÕES”.
ALTERNATIVA E: OPÇÃO INCORRETA. Não ocorre crase antes de palavra masculina, já que esta não aceita o artigo feminino A: “Estamos nos referindo A (CORRETO) pensamento”.
Resposta: A
José Maria | Direção Concursos

ID

2605090

Banca

VUNESP

Órgão

IPSM

Ano

2018

Provas

VUNESP - 2018 - IPSM - Assistente de Gestão Municipal

Disciplina

Matemática

Assuntos

Em um setor de reclamações relacionadas aos produtos A e B, verificou-se que a razão entre o número de reclamações do produto A e o número total de reclamações, recebidas em determinado dia, podia ser representada por 3/5. Sabendo-se que o número de reclamações recebidas do produto B foi 18, o número total de reclamações recebidas, naquele dia, foi

Alternativas

40.

45.

50.

55.

60.

Comentários

B = 18

Total (T) = A + B

T = A + 18

A / T = 3 / 5 (multiplica em cruz)

5A = 3T

5A = 3 (A + 18)

5A = 3A + 54

2A = 54

A = 27

T = A + 18

T = 27 + 18

T = 45 reclamações
2 formas de resolver:

1ª porcentagem:

3/5 * 100 = 60%

logo 40% corresponde a 18 , regra de 3

40% ------ 18

100% ------ x

40x = 18*100

x=1800 / 40

x = 45 TOTAL

2ª Forma por fração

A = 3/5 o que sobra é 2/5

2/5 corresponde a 18 , logo regra de 3

2 ------- 18

5 ------- x

2x=5*18

x= 90 / 2

x = 45 TOTAL
Vejo uma análise da seguinte maneira, caso esteja errado, podem reportar:

3/5 do total = 60% ou 0,6

Logo, o restante, 40% ou 0,4 é refente as 18 reclamações.

Tem-se: 18 sobre 40% => 18/0,4 -> obtem-se o total = 45
Raciocinei desta forma:

a =3/5 então b será = 2/5

18 equivale a 2/5.

então cada um 1/5 = 9

9*5 = 45
GABARITO: B

se 3/5 = A

Se 2/5 = 18B

Então 18/2 = 9

Então 9x5 = 5/5 Total --> 45!

________________________

Bons estudos galera.
Método Ninja

2......18

5.......x

18.5 = 2.x

90/2

X= 45

Simples assim =)

Podemos usar a porcentagem também

3/5 equivalem 60%

Sobram 2/5 que equivalem 40%, ou seja, 18 reclamações do produto B

Com a regrinha de 3 podemos agora achar o valor das reclamações do produto A

40.........18

60...........x

60.18= 40x

1080/40

X= 27

A= 27 + B = 18 Total de reclamações = 45

..
3/5 = 0,6 ( 100%- 60% = 40% )

18/ 4 = 45
Varias resoluções, deixo meu jeito de resolver também:

A + B = T

A/T = 3/5

A= 3T/5

B = 18

ASSIM,

3T/5 + 18 = T

T - 3T/5 = 18 ( MMC TEM QUE FAZER)

2T = 90

T = 45
A 3

_________ = ________

A+B 5

5A=3A+54

5A-3A=54

A=54/2 = 27

A+B 27+18=45
B =

2/5 = 18

18/2 = 9 * 5 = 45
A/A+B= 3/5

3(A+B)= 5A

3A+3B= 5A

3A+ 3*18= 5A

3A-5A= 3*18

-2A= 54

A= 54/2

A= 27

27+18= 45
A= 3/5

B= 18 = (2/5)

LOGO: 18+18= 36 QUE É IGUAL A 4/5

DIVIDI 18 POR 2 PARA DESCOBRIR 1/5

ENTÃO 18 (2/5) + 18 (2/5) + 9 (1/5) = 45

RACIOCINIO FÁCIL.
3/5 - Na Fração o que me interessa é o numero de baixo (5) e quanto do numero acima falta para chegar nele, nesse caso (2). Dividindo o 18 por 2 o resultado é 9. (Assim você descobre o valor de cada parte). Agora é só multiplicar 9 por 5. Resultado = 45
Vamos lá

A =3/5 então

B será = 2/5

18 equivale a 2/5.

então

Cada um 1/5 = 9

9*5 = Resultado = 45

Podemos usar a porcentagem também

3/5 equivalem 60%

Sobram 2/5 que equivalem 40%, ou seja, 18 reclamações do produto B

Com a regrinha de 3 podemos agora achar o valor das reclamações do produto A

40.........18

100...........x

100.18= 1800x

1800/40 = Total de reclamações = 45
RA=Reclamações de A RB=Reclamações de B TR=Total de Reclamações

RB=18

RA/TR=3/5 (razão entre o número de reclamações de A e o total de reclamações é igual a três sobre cinco)

Para saber o número de reclamalções de A é só fazer RA=TR-RB, sabemos que RB vale 18, aí é substituir. Fica assim RA=TR-18

Agora é substituir o RA na razão.

RA/TR=3/5--->TR-18/TR=3/5 depois disso, multiplica cruzado.

3TR=5.(TR-18)

Aplicando distributiva no lado direito da igualdade.

3TR=5TR-90

90=5TR-3TR

90=2TR

TR=90/2

TR=45----> Total de reclamações é igual a 45

Letra B
Para quem tem dificuldade com matemática, como eu, recomendo DEMAIS que assistia ao seguinte vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=Zf8pM-pz2Gs

Depois que assisti, não estou mais errado questões como essa.
Sabemos que A= 3/5 e B=18 ou simplesmente 2/5.

É só dividir 18 por 2 e vc terá 9 que é 1/5.

Como A é 3/5 vc multiplica 9 por 3 que é igual a 27.

Finalmente você soma 3/5 mais 2/5 ou seja 5/5 é o mesmo que 27+18= 45

Prova real:

Você pega os 45 e divide por 5 e terá 9.
A= 3/5
B = 2/5 (18

2/5 ---- 18
3/5 ---- x
x=27

27+18=45

GABARITO -> B
Recomendo que assistam esse vídeo, super simples a explicação.

https://www.youtube.com/watch?v=eWORCMI4ur4
A-------3

A+B---5

5A=3A+54

A=27

A+B=27+18= 45
GABARITO: B

Dados da questão:

1) x = número total de raclamaçãoes

2) A = 3/5 de x, logo B = 2/5x

3) O nº de reclamações recebidas do produto B é 18, logo, B = 18 = 2/5x

Calculando o valor de x, temos:

18 = 2/5x

18*5 = 2x

2x = 90

x = 45.
Se 2/5 é 18, então 1/5 é 9. Logo 9 x 5 = 45.

Gabarito B.
A/A+B = 3/5

5A = 3.(A+B)

5A = 3A + 3B

5A - 3A = 3B

2A = 3.18

A = 54/2 ----> A = 27

A + B

27 + 18 = 45

GAB LETRA B
3/5-------x a+t= 3/5 a+b=t

2/5------18 x=27 b= 18 27+18=45
A = 3/5

Logo :

B = 2/5

2/5 = 18/X

Simplifica 2 e 18 por 2 :

1/5 = 9/x

Multiplica em "X"

1x = 45

x = 45
Segue meu vídeo bem simples explicando a resposta:

https://youtu.be/fDI7opwxTG8
Essa deu pra fazer de cabeça...

Ora, se o que falta de 3/5 para um inteiro (5/5) são 2/5 e...

se 2/5 = 18 ...

então, dividindo 18 pelo numerador (2) e multiplicando pelo denominador (5) o total é 45

:)
B= 18 (informado)

3 reclamação de "A" 5 total de reclamações (isto na razão) = 3/5

X= A T=X chamando as letras de "X"

A + B = T (total)

3X/5 + 18 = X (resolve MMC)

3X + 90 = 5X

90 = 5X - 3X

90 = 2x

x= 45
explicação top...

https://www.youtube.com/watch?v=eWORCMI4ur4
boas pessoal...

estou pensando em montar um grupo no WhatsApp para que possamos discutir as questões...

a ideia é ter um grupo voltado apenas para assuntos acadêmicos...

nada de vídeos e ou figurinha que não sejam sobre o assunto principal do grupo que é os estudos...

assim poderemos nos falar, sanar dúvidas e compartilhar conhecimento de maneira mais direta...

vou deixar o meu número e os interessados favor mandar um "alo" e dizer que está interessado no grupo...

15 998532788

conto com a participação de todos...
3k+18 igual a 5k

18 igual a 2k

k igual a 18/2 que dá 9

9x3 igual a 27 + 18 dá 45
https://www.youtube.com/watch?v=eWORCMI4ur4
O ENUNCIADO QUER SABER QUANTO É A+B=TOTAL DE RECLAMAÇÕES.

SABENDO QUE B VALE 18.

RAZÃO ENTRE A E O TOTAL DE RECLAMAÇÕES É;

A/A+B=3/5

A/A+18=3/5
3(A+18)=5(A)
3A+54 = 5A
5A-3A = 54
2A = 54
A = 27

A+B = 27 + 18
A+B=45 RECLAMAÇÕES NO TOTAL
Razão entre A e o TOTAL = 3/5, ou seja,
A/T = 3/5
A = ?
T = A + B
B = 18

Ou seja, T = A+18
A/A+18 = 3/5

Multiplica cruzado
5A = 3(A + 18)
5A = 3A + 54
2A = 54
A = 54/2
A = 27

ELE QUER SABER O TOTAL, E NÃO A, Portanto...
T = A + B
T = 27 + 18
T = 45

Gab: B
Olá pessoal,

Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo
https://youtu.be/AS4TTfrLcfg

Professor Ivan Chagas
Gostou? Doe: https://pag.ae/blxHLHy
para completar resta 2/5

2/5=18

1) divide pelo primeiro=18/2=9

2)mutiplica pelo 2 = 9x5 = 45

da pra fazer isso em todas que sao simples e que pedem o numero total
GABARITO: B.

A = 3/5 das reclamações

B = 18, ou seja, 18 = 2/5 das reclamações

Sempre que temos o sinal de = conseguimos achar o total

2 18

_ . _

5 x

Simplificando o 2 por 8:

1 9

_ . _

5 x

x = 5.9

x = 45
Se a razão entre A e Total é 3/5 então sei que B é 2
Então a razão entre B e A fica 2/3
Sei que o b tem 18 então 18/2= 9
Agora faço 9.3- 27
Então 18+27= 45
Gabarito: B.
Sendo A o número de reclamações recebidas em relação ao produto A, o total de reclamações foi A + 18. Como sabemos que a razão entre o número de reclamações do produto A e o número total de reclamações, recebidas em determinado dia, podia ser representada por 3/5, podemos escrever que:

5A = 3A + 3.18
2A = 54
A = 27

O total de reclamações foi 27 + 18 = 45.
Resposta: B
2/5 = 18/x

Multiplica em Cruz
e fica assim!

2x = 5 x 18

2x = 90

X = 90/2

X = 45
A/total. 3k/5k= 5k-3k= 2k

B=18. 2k= 18. k18/2= 9k

A barbada é multiplicar 5k x 9k= 45 e fim de jogo
A / total = 3/5
B = 18
total = 5

Considerarei "K" como um valor utilizado na simplificação que gerou os 3/5. então, originalmente seria 3k/5k.
Sendo assim:
A = 3k
B =18
Total = 5k

descobrindo K:
Total = A + B
5k = 3k +18
2k = 18
k = 9

A = 3 . 9 (= 27)
B = 18 ---------- somatório A + B = 45

Ou total = 5 . 9 = 45.

ID

2605093

Banca

VUNESP

Órgão

IPSM

Ano

2018

Provas

VUNESP - 2018 - IPSM - Assistente de Gestão Municipal

Disciplina

Matemática

Assuntos

Carlos, Ana e Gerson tabularam as respostas de uma pesquisa, realizada via questionário, que foi respondido pelos usuários de um determinado serviço municipal. Sabendo que Carlos tabulou um terço do total de questionários, Ana tabulou três quintos do que sobrou e Gerson, os 460 questionários restantes, a diferença entre os números de questionários tabulados por Ana e Gerson foi

Alternativas

210.

220.

230.

240.

250.

Comentários

Carlos ----> 1/3

Ana --------> 3/5 x 2/3 (se Carlos fez 1/3, então sobraram 2/3)

Gerson ---> 2/5 x 2/3 = 460 (porque se a Ana fez 3/5 dos 2/3 restantes, então só faltou o Gerson fazer 2/5 desses 2/3)

Para Ana:

3/5 x 2/3 = 6/15

Para Gerson:

2/5 x 2/3 = 4/15

4/15 = 460

Aplica-se então regra de três:

4/15 ----------- 460

6/15 ------------ X

(4/15)X = (6/15) x 460 (corta os "15", isola o X e simplifica) ------> X = 690

Pede-se a diferença entre Ana e Gerson...., então, se a Ana fez 690 e o Gerson fez 460, basta subtrair um pelo outro:

690 - 460 = 230.

RESPOSTA ===> C
Pensei de forma simples.

Se a questão vai trabalhar só com o que sobrou,

Ana fez 3/5 e Gerson 460.

Logo 460 = 2/5

1/5 = 230

Ana fez 3/5 = 230 x 3 = 690

Diferença entre Ana e Gerson: 690 - 460. C = 230
Carlos Ana Gerson

x/3 2x/3 x 3/5 460

6x/15

x/3 + 6x/15 + 460 = x

5x + 6x + 6900 = 15x

6900/4 = x

1725 = x

Sabendo o valor total de questionários tabulados calculei o valor de Ana.

Ana = 6x/15

Ana = 6 x 1725 / 15

Ana = 690

A questão quer saber:

Ana - Gerson => 690 - 460 = 230

Alternativa C de "cá entre nós eu demorei pra resolver isso"
Se Gerson = 2/5 = 460

Ana = 3/5 = x

2/5 ------ 460

3/5 ------ x

2/5 x = 460 * 3/5

2/5 x = 1380 / 5

x = 276 / 2/5

x = 276 * 5 / 2

x = 690

Ana - Gerson = 690 - 460 = 230
X/3 + 3/5.2X/3 + 460 = X

X/3 + 6X/15 + 460 = X

5X + 6X + 6900 = 15X

4X = 6900

X = 1725

CARLOS = 575
ANA = 1725 - (575 + 460) = 690
GERSON = 460

690 - 460 = 230
Ana 3/5 = 460*6 = 2760

2760-460 = 230
questao mal redigida, ficou ambiguo se ana tabulou oq restou do Carlos, (1/3 de carlos) ou se tabulou oq restou de Gerson.

Ou eu que estou interpretando de maneira errada.
A forma como Evan Oliveira fez ficou muito boa e simples.

Às vezes na hora do nervosismo na prova não conseguimos pensar de forma mais simples,

o que nos toma um tempo precioso.
C=1/3 A=3/5 sobra Gerson=460

multiplica 3X5 (denominadores da fração) = 15 partes

15p | 1/3 : 15 = 5p | sobra 10p

| 1/5 :10 = 6p | sobra 4p = 460 (gerson)

p = 460/4 = 115

Ana 6p = 115X6 = 690 - 460 = 230
Eu fiz assim:

------------>Carlos tem 1/3

Total =

------------->Restante 2/3 [ Ana 3/5 e Gerson 2/5(460) ]

Portanto, Ana tem 690/ Gerson 460 / Carlos 575

Resposta: Diferença de Ana e Gerson 690-460= 230
Se a questão vai trabalhar só com o que sobrou,

Ana fez 3/5 e Gerson 460.

Logo 460 = 2/5

1/5 = 230

Ana fez 3/5 = 230 x 3 = 690

Diferença entre Ana e Gerson: 690 - 460. C = 230
460= 1/3 + 3/5 = 4/8 = 1/2

460:2= 230
Pegadinha das boas... e eu tentando achar 3/5 de 2/3 e depois tentando achar quanto restou de 2/3 (em número inteiro)... mas esse erro tenho certeza que não me pega mais nesse tipo de questão.
Pensei da seguinte forma:

Ana fez 460 e Gerson 1/3 do total.

Então: 460 = 2/3

Logo: 1/3 = 230 (basta dividir 460 por 2 pra saber o valor de cada parte)

Ana fez 1/3 = 460 : 2 = 230

Diferença entre Ana e Gerson: 460 - 230 = 230

GABARITO: C
Determinei um certo valor inicial que fosse possivel fazer a distribuição.

Trabalho sempre com porcentagem neste tipo de questão e da certo. vejamos:

1/3 ( 50/150% ) -------> sobram 100%, que corresponde a 2/3 = 100/150

Ana gatou 3/5 do que sobrou, então 100 dividido por 5 = 20

20 x 3= 60% (3/5 de 100). 100% - 60% = 40% -------> 460

60% -------> X

Ana 60% = 690 - Gerson 40% = 460 = 230 ( que corresponde a 20%)
X = 1/3X +2/5X + 460
X=1725

1725*2/5=690

690-460=230

GABARITO -> [C]
Fiz da seguinte forma :

Carlos fez um terço do total. 1/3

Ana fez tres quintos 3/5 e sobrou 460

ou seja 3 - 5 = 460

2/460 = 230

Ana fez 230 - 460 do gerson = 230
Só consegui entender com esse video: https://youtu.be/SwN-0sBNpNE
CARLOS -> 1/3 de tudo. = 33% do total.

sobra 67%. desses 67%, ana pegou 3/5 ou seja 40,2%

ANA -> 3/5 de 1/3 de tudo. = 40,2%

GERSON -> 460 = 26,8% é o que sobrou dos 100%.

Regra de 3

26,8 ---------------460

40,2 -----------------x

x = 690 (ANA)

Diferença entre ANA e GERSON: 690 - 460 = 230

GABARITO: C
1X/3 + 3/5(X-1X/3)+460=X

X=1725

3/5(1725-1725/3)-460 -> 690-460 -> 230
GABARITO: C

Dados da questão:

1) Ana tabulou 3/5 do que sobrou, ou seja 3/5x

2) Gerson tabulou os 460 restantes, logo, 2/5x

Calculando o valor de x, tendo por base o trabalho de Gerson, teremos:

2/5x=460

2x=5 *460

x= 2300/2 = 1150 (a somatória total de questionários feitos por de Ana e Gerson)

Se Gerson tabulou 460 questionários, Ana tabulou 1150 - 460, ou seja, 690 questionários.

A diferença entre os trabalhos de Ana e Gerson, portanto é: 690-460 = 230.
Eu fiz de uma maneira mais direta.

Se Ana tabulou 3/5 do que Carlos deixou, posso deduzir que Gerson tabulou 2/5 (o restante da Ana).

Gerson tabulou 460 (equivale a 2/5). 1/5, então, valeria 230. Como Ana tabulou 3/5: 3x230=690.

690 (Ana) - 460 (Gerson) = 230. Alternativa C.
x = total de questionários x = x/3 + 2x/5 + 460 A = 2x/5 ( Substitui x por 1725) Diferença entre A e G

C = x/3 x = 1725 A = 2/5 *1725   690 - 460 = 230

Restou = 2x/3 A = 690    Gabarito: C

A = 3/5.2x/3 = 2x/5

G = 460
GABARITO – C

Resolução:

(1)

“Carlos tabulou um terço do total de questionários”.

Sobram 2/3 a serem tabulados.

(2)

“Ana tabulou 3/5 do que sobrou [...]”.

3/5 . 2/3 = 6/15 = 2/5

Obs.: Até o momento, foram tabulados por Carlos e Ana:

1/3 + 2/5 = 5 + 6 / 15 = 11/15

(3)

“[...] e Gerson, (tabulou) os 460 questionários restantes”.

1 – 11/15 = 15 – 11 / 15 = 4/15 ≡ 460

⁞

4/15 à 460

1 à x

4x/15 = 460

4x = 460 . 15

4x = 6900

x = 1725 questionários

⁞

Questionários tabulados por Ana:

2/5 . 1725 = 2 . 345 = 690

⁞

690 – 460 = 230
Porra eu consegui, mas gastei quase meia folha de cálculo.
Fiz uma resolução diferente da Professora.

CARLOS -> 1\3

ANA -> 3/5 x 2/3 ( 6/15 é o restante)

1/3 + 2/5 = 11/15 ( 11/15 avos representa o que ana e carlos fizeram juntos)

logo 4/15 é o que o Gerson fez, que sabemos que foi 460.

Então com uma regra de três fiz:

4/15 está para 460

6/15/ está para x

resposta 690 ( que representa o que Ana fez)

690 - 460 = 230
Fiz pelo método do chocolatinho

Imagina uma barra com 3 pedaços de chocolate (seria o total de questionários)

Carlos comeu 1 pedaço e sobraram 2 pedaços de chocolate (3-1=2)

Desses 2 pedaços de chocolate que sobraram foram “redivididos” em 5

Ana comeu 3 pedaços desses 5 sobrando 2 pedaços (5-3=2)

esses dois pedaços de chocolate que sobraram é igual a 460

Quer saber a diferença de Ana com Gerson

460 equivale aos dois pedaços de Gerson, logo 1 equivale a 230 (460/2=230)

3 (Ana) - 2 ( Gerson) = 1 pedaço = 230
Nossa "Aliciana" o seu método é melhor do que a explicação da professora. Parabéns!!rsrsrs
Porque deu 5x+6x+460x15=15 ?
Parabéns, Aliciana Cunha, pela simplicidade e eficiência!
Fiz totalmente diferente, mas com o mesmo resultado.

Toda vez que enrosco numa questão, chuto um valor hipotético.

Fiz assim:

*Chutei que o valor TOTAL de questionário era de 600;

* Como CARLOS fez 1/3, logo fez 200;

* Ana fez 3/5 do restante, logo, 3/5 de 400 (o restante), então ANA fez 240;

* Gerson fez o que restou de tudo: 200 (Carlos) + 240 (Ana) = 440; Logo, Gerson fez 160.

* Daí, tirei a razão entre Ana e Gerson (240/160) = 3/2

* Regra de três.....

2 (Gerson) ...... 460

3 (Ana) ............ X

Total: 690 (Ana) - 460 (Gerson) = 230.

Penei nessa.

Isso que dá não estar afiado nas fórmulas.
1/3 + 3/5 = 4/8.460

460.4 = 1840 / 8 = 230
odeio o ensino dessa prrofessora!!!! as suas explicações são uma bosta. sabe os assuntos mas não sabe ensina-los
FIZ DIFERENTE E MAIS COMPLICADA, MAS É BOM SABER FAZER SEM FORMULA, ASSIM RESPONDERIA QUALQUER VALOR.

Gerson 1º- 2/5=460 >  Se Ana Fez 3/5, então Gerson Fez 2/5 do mesmo valor que é igual a 460

  ¹Ana 2º-   3/5= 690 REGRA DE TRÊS (2 . 460) / (5. x) X= 690 > Se 2/5 é 460, 3/5 Equivale a 690.

²Ana 2º- REGRA DE TRÊS (690 . 5) / (3 . x) X= 1150 >  Se Ana fez 3/5(1150), Então ela Fez 2/3 do TOTAL

¹Carlos 3º- Total = X   REGRA DE TRÊS (2.1150) / (3.x) X= 1725 >  Se o TOTAL é 3/3 então é igual a 1725

²Carlos 3º- REGRA DE TRÊS (1725 . 1) / (3 . x) X= 575 > Então 1/3 e igual a 575 do TOTAL.

A DIFERENÇA ENTRE ANA E GERSON É 690 - 460 = 230
Fiz visualmente e ficou super fácil: (e desenhando as barras vai muito mais rápido do que fazer com letras)

.

Imagine uma longa barra e vamos dividi-la em 3 partes: CCCCCCCCCC.XXXXXXXXXX.XXXXXXXXXX

Aí já vimos o 1/3 do total (CCCCCCCCCC), que foi a parte tabulada pelo Carlos. Separe... (não vamos usar mais).

.

Então dos 2/3 que sobraram (XXXXXXXXXX.XXXXXXXXXX), transformemos em nova barra e a dividamos em 5 partes: AAAA.AAAA.AAAA.XXXX.XXXX

E já vimos os 3/5 (do que havia restado após a operação com Carlos), que foram tabulados pela Ana...

.

Ora, se o que Gérson tabulou foram 460 questionários, significa que cada um dos pedaços XXXX que restaram vale a metade: 230

Então ficou assim: AAAA.AAAA.AAAA.GGGG.GGGG, com cada bloco valendo 230

.

E aí nem precisa mais fazer conta... porque: AAAA.AAAA.AAAA.GGGG.GGGG

Se o AAAA.AAAA.AAAA é a parte da Ana e o GGGG.GGGG é a parte do Gérson, anulam-se 2 blocos de cada lado e só sobra um bloco central de AAAA, (que já sabemos que é 230) - que é a diferença.

:)
Questionário = x
Carlos = 1/3.X
Ana= 3/5 X . 2/3 = 2/5X
Gerson = 460

x= 1/3x + 2/5x + 460

x= 1725

Carlos= 575 , Ana= 690 , Gerson = 460
Pessoal, não sei se alguém teve o mesmo racíocinio, mas eu fiz da seguinte maneira:

A questão quer saber a diferença entre Gerson e Ana, Gerson respondeu 460 questionários que é 2/5, já Ana respondeu 3/5.

Se 460 é 2/5, 1/5 é 230, pois 460/2=230...Sendo assim 230x2=460 Gerson / 230x3= 690 Ana.

690-460 = 230 Resposta C
Consegui entender com este excelente professor: https://youtu.be/5JmiVymY9ls
Questão simples...o mais difícil é vc perceber que a Ana receberá 3/5 dos restantes, ou seja, 3/5 dos 2/3 = 6/15...depois é só resolver a conta.
eu ja olhei todos os comentarios e não consigo chegar a comclusão que 460 equivale a 2/5
Alguem já viu alguma outra questão similar à essa?
https://youtu.be/5JmiVymY9ls?t=445

7:25
Acertei na cagada! kkkkkkk

Somei1/3 do Carlos + 3/5 da Ana = 4/8.

Dividi 460 por 4 (dos 4/8) resultou em 115, vi que 230 era o dobro e fui nela.

Foi a melhor maneira de fazer uma questão que eu não imaginava como chegaria no resultado kkk
https://www.youtube.com/watch?v=5N8E9oo4DuU
1/3+3/5= 4/8

4/8 de 460= 230

Letra C
C+A+G = X

1/3x+6/15x+460= x ( TIRA O MMC DE 3 E 15 QUE É IGUAL A 15)

5x+6x+6900/15 = 15x/15 ( elimina o denominador 15 que e o resultado do mmc)

5x+6x+6900 =15x

11x+6900 =15x

11x-15x = -6900

-4x = -6900(-1) multiplica por menos 1 pra tirar o sinal negativo

4x = 6900 vai ser o mesmo que X = 6900/4

X = 1725 respostas via questionario

C = 1/3 de 1725 = 575

1725-575 =1150

A = 3/5 de 1150 = 690

1150-690 = 460 que foi o de GERSON

DIFERENÇA DE

A - G =

690 - 460 = 230
C=1/3.T TOTAL 3.5.460=6900 SALDO

A=3/5.R C 2300 4600

G=460 A 2760 ANA 2760 - GERSON 460=2300
Carlos = 1/3.T
Ana = 3/5.2/3.T
Gerson = 460

Pelo método das partes..multiplicando os denominadores vamos ter 3.5.3 = 45
Total = 45P
Substituindo.
Carlos = 1/3.45P = 15P
Ana = 3/5.2/3.45P = 18P
Gerson = 460

G + A + C = 45 P
G + 18 P + 15 P = 45P
G=45P-18P-15P
G=12P

Regra de três
460 -- - -- - -- 12 P
X 18 P - Ana
x=690

Diferença de Ana para Gerson = 690-460 é igual 230
Olá pessoal,

Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo
https://youtu.be/U7RTu7l9SyQ

Professor Ivan Chagas
Gostou? Doe: https://pag.ae/blxHLHy
Gabarito: C

Gerson = 460 = 2/5 (porque se Ana tabulou 3/5 então sobram 2/5 do Gerson)

230 (metade de 460) = 1/5 --> 3*230 = 690 (3/5)

Ana = 3/5 = 690

690 - 460 = 230
Resolvi dessa forma e deu certo:

Se Carlos tabulou 1/3 de, Ana 3/5 do que sobrou, e Gerson 460

Basicamente, tenho que descobrir o total de Y de descobrir quanto Carlos tabulou, sabendo isso já consigo saber quando Ana tabulou>>>>

Sei que a soma de tudo é igual a Y

Y = 1/3y+3/5y+460 - Letra e número à esquerda

3y = 1/3y+460*5

2y=6900
y = 6900/2

= 3450

3450/3 = 1150

1150-460

690-460 = 230 - Só não entendi essa parte, eu fiz o total de Carlos menos o de Gerson, depois o DE ana 690 - 460 = 230
kkkFiz de uma forma que nem sei como cheguei no resultado.
Carlos tabulou 1\3 do total

Então, Ana e Gerson tabularam os 2\3 restantes.

Sabendo que Ana tabulou 3\5, logo Gerson tabulou 2\5 do restante citado acima, sendo que os 2\5 de Gerson é igual 460.

Se 2\5=460, então 1\5= 230, logo a parte de Ana= 3\5 * 230 = 690

Logo, Gerson - Ana= 690- 460= 230.
C - 1/3
A - 3/5G
G - 460

1/3 + 3/5 = 4/8 = 0,5

0,5*460 = 230.
A = 3/5 * 2/3
B = 1/3
G = 460

3/5 * 2/3 = 2/5

C+A
1/3 + 2/5 = 11/15

OU SEJA, G = 4/15

ENTAO 1/15 = 115
A = 230

G -A = 460 - 230 = 230
Bendita Vunesssss....
Carlos 1/3 do total , Ana 3/5 de 2/3 (Sobra) = 6/15 e Gerson 460
Carlos + Ana: 1/3+6/15=11/15 sendo 4/15 do Gerson
4/15=460 logo 15/15=1725

Carlos 1/3 do total:575 sobrando 1150 , Ana 3/5 do que sobrou(converta P/ Porcentagem Pq P/ fração nao da) 3/5=60% >
60% de 1150 = 690 , a questão quer saber a diferença entre Ana e Gerson ; 690-460=230

Gabarito (C)
Sendo T o total de questionários, sabemos que Carlos tabulou 1/3 deste total, de modo que sobraram 2/3, ou seja:
Sobra após Carlos =

               Ana tabulou 3/5 deste restante, de modo que sobraram 2/5 deste restante, isto é:
Sobra após Ana =

               Esta sobra equivale aos 460 questionários tabulados por Gerson, de modo que:

T = 15.115 = 1725 questionários

               O número de questionários tabulados por Ana é a diferença entre:
Sobra após Carlos – Sobra após Ana =

690 questionários

               A diferença entre os questionários tabulados por Ana e Gerson é de 690 – 460 = 230.
Resposta: C
gente provavelmente fiz errado kkkkkk mas eu multipliquei 1/3.3/5 que deu 3/15 multipliquei em cruzado e deu 2.300 então presumi que foi 230
Amei a menina do chocolate kkkkk muito bom
Gabarito C -
Obs : não vejam a explicação da professora do qc , é horrível .Vejam a explicação do Professor Guru da matemática, ele resolve em menos de dois minutos.

https://www.youtube.com/watch?v=U7RTu7l9SyQ
Carlos 1\3
Ana 3\5 do restante ( 2\3*3\5=6\15)
Gerson 460

6\15*460=690 (Encontra-se este valor multiplicando 460 pelo numerador e dividindo pelo denominador)
Agora encontra que encontramos o valor de Ana, 690, basta subtrair o valor de Gerson para encontrarmos a diferença: 690-460=230.
Letra C.
Bora galera, IBGE, EMBASA, INSS, CORREIOS e muito mais.

ID

2605096

Banca

VUNESP

Órgão

IPSM

Ano

2018

Provas

VUNESP - 2018 - IPSM - Assistente de Gestão Municipal

Disciplina

Matemática

Assuntos

Amanda tem a quantia exata em reais para comprar 5 unidades de um produto nacional e mais 9 unidades de um produto importado. Sabendo que se ela comprar 3 unidades do produto nacional e mais 7 unidades do produto importado sobram R$ 180,00, então quem comprar apenas uma unidade de cada produto gastará o total de

Alternativas

R$ 45,00.

R$ 60,00.

R$ 75,00.

R$ 90,00.

R$ 105,00

Comentários

A = 5N + 9I

A = 3N + 7I +180, sendo A o valor total em dinheiro

Faz a igualdade

5N+9I=3N+7I+180

2N+2I=180

Porém, ele quer a soma dos dois produtos

2(N+I)=180

N+I=90
X (quantia exata) = 5N + 9 I

3N + 7I = X - 180

3N + 7I = 5N + 9I - 180

-2N - 2I = -180 (simplificando por -2)

N + I = 90,00
5 x (produto nacional) + 9 y (produto importado) = 3x + 7y +180...

2x + 2y = 180

x + y = 90

CORRETA: D
LETRA: D

Uma forma interessante de resolver essa questão, sem o sistema de equações, e sem ficar fazendo contas, é ficar atento ao enunciado:

Se Amanda comprou apenas 3 unidades do produto nacional e mais 7 unidades do produto importado e economizou R$180,00,

é a mesma coisa que

Amanda deixou de comprar 2 unidades do produto nacional e 2 unidades do produto importado e economizou R$180,00,

ou seja, as duas unidades do produto nacional mais as duas unidades do produto importado custam R$180,00. O enunciado pede a metade dessa quantidade, assim o valor é R$90,00.
Eu pensei um pouco diferente...

Se a diferença é 180 então (5N-3N) + (9I - 7I) = 180, logo 2N + 2I = 180. Simplficando N + I = 90.

Letra D
pessoal, teria como o exercicio pedir o valor de cada produto?
5N+9I=X

3N+7I=X-180

3N+7I=5N+9I-180

180=2N+2I ->180=2(N+I)

2(N+I)---------180

(N+I)----------Y

2Y(N+I)=180(N+I)

2Y=180

Y=90
Dedução.....

A = 5x + 9y (ToTal)

A = 3x + 7y (sobram 180)

5x -3x = 2

9y- 7y = 2

ToTal = 4

Um de cada ??? = 1+1 = 2

4------- 180

2----------x

X=90
Estão complicando essa questão. Se 2 N + 2 I = 180, logo 1 N + 1 I = 90 GABA D
5N+9I=X
3N+7I+180=X
5N+9I=3N+7I+180
2N+2I=180
2(N+I)=180
N+I=90
Nesse problema o ideal é igualar as equações
5n cacional
9i importado
Ficando= 5N+9I= x > x devido ao fato de não sabermos o valor total

3N+7I+180= x > sobrou 180 reais que será somado ao total que ainda não se sabe

iguala as equações = 5N+9I=3N+7I+180
Agora é letra para um lado e numero para outro.
5N-3N + 9I-7I = 180
2N+2I = 180

Agora coloca o 2 em evidência

2(N+I) = 180
N+I= 180/ 2> dois passou para o outro lado dividindo.

N+I > 90
5+9= 14 | 3+7 = 10 +180

14k = 10k+180

14k-10k=180

4k = 180

k=180/ 4

k=45

45 cada unidade, logo duas unidades da 90
vídeo com a resolução no link:

https://youtu.be/tpHYESZQWKQ
Acho que o mais importante nesta questão é notar que é impossível encontrar os valores do produto nacional e internacional isoladamente, porém é possível saber quando custa os dois juntos (que é o que a questão quer saber).
5N + 9Imp = X

- 3N + 7imp = x + 180

______________________

2N+2Imp = 180 ( %2 )

N + Imp = 90

Gabarito: D
Quer saber o valor certo? então

Valor = V

3.V+7.V + 180 = V //// 5.V+9.V = V

3V+7V-180 = 5V+9V

3V+7V-5V-9V=-180

4V=180

V=180/4 V=45 Ai como são 2 (um produto nacional e outro importado 45*2 )= R$ 90,00

Como diz o enunciado: então quem comprar apenas uma unidade de cada produto gastará o total de....
Eu pensei no raciocinio. Coloquei um nº qualquer. 1 para produto nacional e 2 para importado.

Ex: 5.1=5 9.2=18 Total = 23 ******** 3.1=3 7.2=14 Total 17

23-17= sobrou 6. como no enunciado sobra 180, so multipliquei o 6 x 3 = 18 e acrescentei 3 +1=4 e 3+2=5

5.4=20 9.5=45 Total =65 ******** 3.4=12 7.5=35 Total = 47

65-47=18 ***** Entao uma unidade nacional é 4 e uma importada é 5. 4+5=9

Letra D 90
5N+9i=3N+7i+180

5N-3N+9i-7i=180

2N-2i=180

N+i=90

Alternativa "D"
novo=5 imp=9 tirou de cada (2x) =180 então é somente dividir por 2 =90
Olá pessoal,

Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo
https://youtu.be/4VABTbZ25Wg

Professor Ivan Chagas
Gostou? Doe: https://pag.ae/blxHLHy
A Vunesp adora esses números
        Sendo N o preço do produto nacional e I o do importado, sabemos que o total de dinheiro que Amanda tem é representado por:
Total = 5.N + 9.I

               Sabemos ainda que o total de dinheiro corresponde ao valor de 3 produtos nacionais mais 7 importados e mais 180 reais de sobra. Ou seja,
Total = 3.N + 7.I + 180

               Igualando as duas expressões para o total, temos:
5N + 9I = 3N + 7I + 180
2N + 2I = 180
N + I = 90

               Ou seja, quem comprar apenas uma unidade de cada produto vai gastar 90 reais.
Resposta: D
Pessoal a questão é bem simples é só fazer 5-3=2 e 9-7=2
Depois soma o que sobrou 2+2=4
Depois divide 4 por 180 logo a resposta será 45.
Soma 45+45 que dá 90.
Gabarito letra D

ID

2605099

Banca

VUNESP

Órgão

IPSM

Ano

2018

Provas

VUNESP - 2018 - IPSM - Assistente de Gestão Municipal

Disciplina

Matemática

Assuntos

As máquinas A, B e C produzem o mesmo parafuso, porém com tecnologias distintas. A máquina A é a que tem tecnologia menos avançada; a máquina B, com tecnologia intermediária, produz o dobro de unidades produzidas pela máquina A, no mesmo período de tempo; e a máquina C, também no mesmo período de tempo, produz 50% de unidades a mais que as produzidas pela máquina B. Sabendo que em uma hora de trabalho ininterrupto a produção total das três máquinas é de 726 unidades do parafuso, o número de parafusos produzidos pela máquina B é

Alternativas

242.

246.

248.

250.

252.

Comentários

No mesmo período de tempo:

A = x parafusos

B = 2x parafusos

C = 2x + 0,50 . 2x = 2x + x = 3x parafusos

A + B + C = 726

x + 2x + 3x = 726

6x = 726

x = 121

B = 2x

B = 2 . 121

B = 242 parafusos
(A)

Máquina A - produz x
Máquina B - produz 2x
Máquina C - produz 2x + x

x + 2x + 2x+x = 726
6x=726
x = 726/6
x = 121

Ou seja, a Máquina A produz 121 unidades em um tempo Y.

Se a máquina B produz o dobro, então ela produz 242 unidades.
A+B+C = 726

B = 2A ---> A=B/2

C= 1,5B

B/2+B+1,5B=726

B+2B+3B=1452

6B = 1452

B= 242
A B C

X 2X 2X+50%

Obs achar o C 50% de 2x é

2x.50/100 = 100x/100 = 1x ( ou seja X) então 2X+X(dos 50%) = 3x

Então:

A+B+C = 726

X + 2X+ 3X = 726

6x = 726

x=121

Se o x que é o valor do A é 121

então B que é o dobro 242

gabarito: A
Raciocinei assim:

A = 1 + B = 2 + C = 3 = total 6

726/6 = 121

121*2 = 242.
GAB: A

Sabendo que :

A=X

B=X.2A

C=X.2B

Tem-se

726 = A+B+C

726/3= 242

Cada máquina teria 242, se não houvessem diferenças percentuais, mas há,ent...

50% de 242 = 121 --> A

Logo,b é o dobro de A, então, 242!
A= X B= 2X C=1,5(2X)= 3X

A + B+ C =726

X + 2X+3X= 726

6X=726

X=121

Logo, B=2x 121*2=242
Fiz dessa maneira E O RESULTADO DEU CERTO.

A

b = 2x A

c = B + A ( pq 50% de B é A )

A+B+C= 726

A+ ( 2xA) + (2xA+A) =726

6A= 726

A= 121

B= 2x121 = 242
726/3 = 242
1° etapa:

a + b + c = 726

2° etapa: saber os valores de a, b e c:

a = b/2 ou b = 2a (tanto faz)

3° etapa: Sabendo que a maquina c faz 50% a mais de b, entao:

b---------100%

c---------150%

c = 3b/2

4°etapa: Agora e so substituir as incognitas para saber quanto cada maquina produziu, logo:

a + b+ c = 726

a = b/2

c = 3b/2

b/2 + b + 3b/2 = 726

6b = 1452

b = 242 parafusos

Gab. A
Fui pelas alternativas...

242/2=121

a=121

b=121*2=242

c=242/2=121+242=363

a+b+c=121+242+363=726 o que não pode é deixar de resolver... tem horas que as fórmulas desaparecem totalmente...
B = 2*A OU A=B / 2

C = B* 1,5% (1 + 50 /100 = 1+ 0,5 = 1,5)

A+B+C=726

substituindo :

B / 2 + B + 1,5B = 726 (m.m.c) divide o debaixo mutiplica o de cima

B + 2B + 3B = 1452

6B = 1452

B = 1452 / 6

B = 242 GAB A
Uma dica simples que demorei pra me ligar.

Se B é 2A e C produz 50% a mais que B, então C é igual a 3A (50% de 2A é 1A). Ai é só substituir na equação A+B+C=726.
A+B+C=726

A+2A+3A=726

6A=726

A=726/6 = 121

A=121

B=2xA = 2x121=242
Questão de porcentagem que não se usa porcentagem.
Para quem não se dá bem com este tipo de equação ou, às vezes se atrapalha (como eu,rs) basta atribuir o valor de 100 a "A" e depois fazer a regra de 3.

Vejam:

A=100

Se B=2A, então B vale 200

Se C=B+50%, então é 200+100=300

Somamos 100+200+300=600

Agora fazemos a regra de 3, para descobrir o valor de B:

600B=200*726

600B=145200

B=242

Alternativa: A

Bons Estudos!!!
Achei bem fácil pensar desssa forma:

Se A é X, B é o dobro (2x) e C é mais 50% de B( 2x mais metade disso, que é 1)...

Então posso dizer que A é 1, B é 2 e C é 3 ,sendo 6 partes.

Se fizermos dividirmos 726 de uma hora produzida por 6 partes, cada parte da 121.

Calculando 121x 2( que é B), resulta em 242.

Gabarito A
Uma questão bem intuitiva ...

“A” produz “x”

“B” produz “2x” em relação a “A”

“C” produz “3x”, Ou seja, 50% a mais do que “B”. (2x + x)

Logo, teremos 6x no total, se observarmos bem, veremos que 726 é divisível por 6.

Então, teremos que 121 é o mesmo que "x", que no caso de “B” é representado por 2x que será igual a 242.
Eu fiz assim:

A=1

B=2

C=3

Soma-se A+B+C = 6

Em 1hora A+B+C=726

726/ 6(1+2+3) = 121

B=2x121

B= 242
No mesmo período de tempo:

A = x parafusos

B = 2x parafusos

C = 2x + 0,50 . 2x = 2x + x = 3x parafusos

A + B + C = 726

x + 2x + 3x = 726

6x = 726

x = 121

B = 2x

B = 2 . 121

B = 242 parafusos
Era só dividir por 3, mas fizeram um enrrolation aí para pensarmos que era facil demais para ser verdade...Francamente
B = 2A -> A = B/2

C = 1,5B

A + B + C = 726

B/2 + B + 1,5B = 726

MMC

B + 2B + 3B = 1452

6B = 1452

B = 242
LETRA: A

Do total de parafusos produzidos em um determinado tempo, a máquina B, sozinha, é responsável por um terço de toda a produção. Já a máquina C, por exemplo, responsável pela metade:

do enunciado, tendo a máquina mais lenta, A, como referência:

B = 2A
C = 1,5B = 3A

a força de trabalho é:
6A —— A + 2A(=B) + 3A(=C) = 6A ——

ou seja,
a produção fica particionada da seguinte forma,

A = 1/6
B = 2/6 (um terço)
C = 3/6 (metade)

Se o total é de 726 unidades, a produção de B, que é um terço, fica 242 unidades (726/3 = 242).
Usando um valor hipotetico...

A = 100

B = 200 (já que, tecnologia B é o dobro da A)

C = 300 (tecnologia C 50% a mais que a tecn. da B, que é 200/2=100 (50% da B), logo, 100+200=300)

A= 100K

B= 200K

C= 300K

TOTAL= 600K (A+B+C)

A+B+C=726 (Conforme enunciado)

logo,

600K= 726

K= 726/600 = 1,21

o enunciado pede o valor do B...

B= 200k

K= 1,21

B = 200* 1,21 = 242
Fiz minha conta assim:

A= X de parafusos

B= 2X de parafusos

C= 50% de parafusos

Então: X + 2X + 50% = 726

3X + 50/100 = 726

3X + 0,5 = 726 OBS ( passei a porcentagem pra número decimal )

3X = 726/0,5 >>>> 3X = 1452 >>>> X = 1452/3 >>>> X = 484, que no caso seria a quantidade produzida por A e C, subtraindo 726 - 484 = 242 xD
GAB A GALERA!

B=2A

C=3A

A=A

LOGO, 2A+3A+A=726

6A=726

A=121

B=2A >>> B=2*121=242

FORÇA!
Demorei um pouco mais resolvi!

B = 2A
C= 1,5 B (Se B produz 100%, então C 150%)
A= 1/2B (demorei pra sacar isso)

A+B+C = 726
1/2B+2A+1,5B=726
6A=726
A=121

B = 2A
B = 121*2
B = 242

GABARITO -> [B]
Sabendo que

A=A

B=2A

C=2A*50%=3A

SOMANDO

A+B+C=726

SUBSTITUINDO

A+2A+3B=726

6A=726

A=121

SABENDO QUE

B=2A

B=2*121=242

PARA VERIFICAR SE É VERDADE

C=3*A

C=3*121=363

SUBSTITUINDO NA FORMULA NOVAMENTE

A+B+C

121+242+363=726

PORTANTO LETRA A
Esse professor deixa as coisas bem claras e simples, muito bom!

https://www.youtube.com/watch?v=oGhRlww3Z68
B=2A -> A=B/2

C=B+B/2

A+B+C=726

B/2+B+B+B/2=726

3B=726

B=242
GABARITO: A

Dados da questão:

1) Mesmo período de tempo e tecnologias distintas

2) Vamos chamar de x o número de produção de cada máquina. Assim,

Se A produz x, então B produzirá 2 * A, ou seja, 2x, e C produzirá 50% a mais do que B, isto é, 2x + 1x.

Se somarmos a produção de A, B e C, e igualarmos ao total produzido, teremos o valor de x. Vejamos:

Se a produção de A = x, B = 2x e C = 2x + 1x, então, x + 2x + 2x + 1x = 726

6x = 726

x = 726/6 = 121

Conclusão:

A produz x = 121

B produz 2x = 2*121 = 242

C produz 3x = 3*121 = 363
São 3 máquinas A B C

O total= 726

Divide 726 pelo o número de máquinas

vc vai achar o resultado que cada uma produz

Que é 242

480 o dobro de A

480b=726

726-480b

242b
Gabarito (A)

Descobri o valor de cada incógnita, depois escolhi uma (B)

A + B + C = 726

B = 2A, então, A = 0,5B

C = 1,5B

SUBSTITUÍ NA EQUAÇÃO A + B + C = 726

1,5B + 1B + 0,5B = 726

3B = 726

B = 242

Avanti!
Vamos colocar A valendo x. Logo, interpretando a questão teremos:

x+2x+3x=756

6x=756

x=121

2x= 242 gabarito da questão.
Só dividi 726/3=242 . e deu certo kkkkkkkk

Na ingenuidade acertei.. Fiquei feliz :)
Fiz tudo em função de B, pois aí já saiu a resposta para B:

0,5B+B+1,5B=726

3B=726

B=726/3

B=242
Daremos o nome de "P" para a quantidade de parafusos produzidos por cada máquina, logo:

Máquina A = P

Máquina B = 2P

Máquina C = 3P ( Total de B + 50%)

Montando uma equação simples:

A + B + C = 726 ------ Substituindo:

P + 2P + 3P = 726 ------- 6P= 726 ---------- P = 726/6 -------- P = 121

Substituindo 121 em B ----- 2 x 121 ------ Total produzido por B = 242
A produz ---------------- A: 10%

B produz o dobro de A ------------------ B: 20%

C produz 50% a mais do que B --------- C: 30%

10 + 20 + 30 = 60%

726 ---------------- 60%

X ------------------- 20%

X60 = 14520

X = 14520/60 ===== 242
B= 2xA

C= 50% a mais que B, que é 2.A - então C é 0.50x 2.A = 1A + 2A

726= A + 2xA + (0,50 x 2xA) + 2A

726= A + 2A + 1A + 2A

726 = 6A

A= 121

Se B é 2xA = 2x121= 242
resolvi da seguinte forma

A= 1 PARTE normal

B= 2 PARTE dobro de A

C= 3 PARTE 50% B

A+B+C=726

só pegar o 726 e dividir por A+B+C

chamemos PARTE de P

fica 726 divido por 1P+2P+3P= 6P 726/6 =121 cada P vale 121

o enunciado pediu a maquina B 2.121=242
Simples, são 3 máquinas.

Fiz assim: 726/3= 242. Mas o exercício não divide em partes iguais, pensei da seguinte forma:

Então, B= 242 (que é o dobro de A) A=121 (que é a metade de B) e C= 242+121= 363 (C é a mesma quntidade de B (neste caso) mais 50% que equivale a metade).

Espero ter ajudado!!!
A questão pede o número produzido por B, então é só olhar para as respostas e atribuir um número das respostas como se fosse o número de parafusos produzidos por B, e posteriormente, retirar a metade desse número para a máquina A, e somar ele próprio + 50% (ex: 242+121= 363) para a máquina C, e verificar os valores pra ver se bate com o número total de parafuso que é 726, a ÚNICA ALTERNATIVA que bate é a letra A, questão morta em segundos.

AOS QUE SÃO DESCONFIADOS ASSIM COMO EU: Tentando com a letra D ( 250 máq B + 125 máq A + 325 máq C = 700. Não bate com o número total de parafusos produzidos, o mesmo acontecerá com as outras.

grande abraço fraterno, postei este, porque sempre uso os comentário quando não entendo um exercício e espero ter ajudado alguém, assim como outros comentários já me foram muito úteis.
Se dividir 726 por 3 também dá 242
Resolvi assim: X(Máquina A) + 2X(Dobro da máquina A) + 3X(50% a mais que a máquina B, ou seja, 3.... Se fossem 100% seria 4)

x + 2x + 3x = 726

6x = 726

x = 121 peças(Número de peças X, ou seja, basta substituir no início para encontrar a quantidade produzida por cada máquina)

B = 2x = 2.121 = 242.

Gab: A
X + 2x + x + x = 726 , onde X= A 2X=B X+X=C ( ele vai produzir metade de B, ou seja, X mais o que já produz X)

6X = 726

X = 121

A= 121

B= 242

C= 242
A + B + C

A + (2A) + 3A = 276

6A = 726

A = 726/6 (Tia Gertrudes: Ta multiplicando? passa dividindo...)

A = 121 ------> B produz 50% a mais do que A, ou seja, é o dobro de A. então B será 242

gab: Letra A
Fiz da seguinte maneira...

A
B=2A
C=1,5B = 1,5.2A = 3A

Segundo...

A+B+C = 726, Substituindo

A+2A+3A = 726
6A=726
A=121 , Substituindo novamente para encontrar B

B=2A
B=2.121 = 242
Resolvi da seguinte forma:

A maquina '' A '' produz 1
A maquina '' B '' produz o dobro da '' A '' ( o dobro de 1 é 2 ) então a maquina ''B'' produz 2
A maquina '' C '' produz 50% a mais do que a maquina '' B '', então, 50% é a metade de 2 que é igual a 1, logo 2 + 1 = 3, a maquina ''C'' produz 3

Chegando a essa conclusão tem 2 jeitos de fazer:

Jeito 1 :

Maquina A = 1
Maquina B = 2
Maquina C = 3

Total = 1+2+3 = 6

(vou usar M de maquina)

6M ( numero total de produção) = 726 ( numero total de parafusos )
M = 726/6
M = 121

Chegamos ao resultado de 121 ( que é o numero total da produção 726 parafusos dividido em 6 )
Como a produção da maquina B é 2 , é só fazer 121 x 2 = 242

ou

Jeito 2 :

Como ele quer saber quantos parafusos produzem a maquina B, é só pegar o total produzidos pelas três maquinas: 1, 2 e 3 = 6

Regra de 3:

se 6 é 100%
2 é quantos %?
resultado da : 33,33%

sabendo isso, acabou a questão, é só ir no numero total de parafusos :
se 726 é 100% dos parafusos
33,33% são quantos parafusos?
faz a regra de três e o resultado é 241,64 ( o mais próximo da questão é 242 )
A= 1A

B= 2A

C= 50% de B (50% de 2A é igual a 1A) ou seja, 3A

A+B+C=726

1A+2A+3A=726

6A=726

A=726/6

A=121

A questão pede o valor de B

B= 2A (1A=121)

B=121x2

B=242
Gabarito: A

A B C

A + 2A + 3A = 726

6A = 726

A = 726 / 6

A = 121

Como B = 2A ---> 121 X 2 = 242
726/3 máquinas = 242 parafusos
242/2 = 121. 121 Seria da máquina A
O dobro de 121 seria 242.
242 + 121 = 363.
726-363 = 363.
50/100 = 0,5+1 = 1,5*242 = 363.
Máquina A = 121
M - B = 242
M - C = 363
Olá pessoal,

Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo
https://youtu.be/el9ExmqdkMM

Professor Ivan Chagas
Gostou? Doe: https://pag.ae/blxHLHy
Gabarito: A

A B C

1 2 3 ---> (1 + 2 + 3 = 6)

726 / 6 = 121

121 x 2 = 242 ----> Fim
Eu achei mais simples usar o B = X, ficando:

A = 0,5X
B = X
C = 1,5X

0,5X + X + 1,5X = 726
3X = 726
X = 726/3
X = 242
A = X
B = 2X
C = 3X

Total de 726

Portanto, fica: x+2x+3x=726
X=121

Ele quer o valor de B.
2.121 =242

Gabarito A
Gabarito: A

A = A

B = 2.A

C = B + B/2 --------> (Substitui B) C = 2A + 2A/2 -------> C = 3A

A + B + C = 796

A + 2.A + 3.A = 796

A = 121

B = 2.A

B = 242
Fiz uma regra de três
3 fazem 726
1 faz. X

Multiplica cruzado
3x=726
X=726/3
X=242
Gabarito letra (a)
Eu não sabia como montar a questão, então optei por usar as alternativas, uma por uma, dei sorte que a resposta é a A.
Supondo que 242 seja B, então 121 é A, C =242 x1,5 (50%) = 363
Somando tudo 121+242+363=726

ID

2605102

Banca

VUNESP

Órgão

IPSM

Ano

2018

Provas

VUNESP - 2018 - IPSM - Assistente de Gestão Municipal

Disciplina

Matemática

Assuntos

Considere que, a cada 40 minutos, um ciclo de produção com 100 unidades de um produto P1 é encerrado; que, a cada 36 minutos, outro ciclo de produção com 300 unidades de um produto P2 é encerrado; e que, a cada 30 minutos, um terceiro ciclo de produção com 200 unidades de um produto P3 é também encerrado. Considere também que, em determinado instante t, iniciou-se cada ciclo de produção desses três produtos. Dessa forma, o número total de produtos produzidos até a primeira vez em que os três ciclos encerrarem, ao mesmo tempo, é

Alternativas

6200.

6300.

6400.

6500.

6600.

Comentários

P1 = 40min = 100 unidades

P2 = 36min = 300 unidades

P3 = 30min = 200 unidades

Faz-se MMC dos minutos (40, 36, 30) pra saber o instante em que os 3 ciclos se encerram ao mesmo tempo = 360 minutos

p/ P1

40 min ----- 100 unid

360 min --- x

x = 900 unidades

p/ P2

36 min ----- 300 unid

360 min ---- x

x = 3000 unidades

p/ P3

30 min ----- 200 unid

360 min ---- x

x = 2400 unidades

Total = 900 + 3000 + 2400 = 6300 produtos
Mas o resultado do MMC de 40, 36 e 30 deu 410 minuntos.
Gabarito: B

MMC entre 40, 36 e 30;

Resultado: 360 minutos.

------------------

P1 -> Divide-se o resultado do MMC (360) pelo tempo do ciclo de produção do P1 (40). ---------->>> 360/40 = 9;

Multiplica-se o resultado da divisão (9) pela quantidade de unidades do produto P1, por ciclo (100). ---------->>> 9.100 = 900 unidades.

------------------

P2 -> Divide-se o resultado do MMC (360) pelo tempo do ciclo de produção do P2 (36). ---------->>> 360/36 = 10;

Multiplica-se o resultado da divisão (10) pela quantidade de unidades do produto P2, por ciclo (300). ---------->>> 10.300 = 3.000 unidades.

------------------

P3 -> Divide-se o resultado do MMC (360) pelo tempo do ciclo de produção do P3 (30). ---------->>> 360/30 = 12;

Multiplica-se o resultado da divisão (12) pela quantidade de unidades do produto P3, por ciclo (200). ---------->>> 12.200 = 2.400 unidades.

------------------

Soma-se os resultados obtidos. ---------->>> P1 + P2 + P3 = 900 + 3.000 + 2.400 = 6.300 unidades.
Carlos, o resultado do M M C fica assim:

40 - 36 - 30 | 2

20 - 18 - 15 | 2

10 - 9 - 15 | 2

5 - 9 - 15 | 3

5 - 3 - 5 | 3

5 - 1 - 5 | 5

1 - 1 - 1

Tem-se então 2³ x 3² x 5 = > 8 x 9 x 5 => 360
Quando usar MMC ou MDC? Sempre fico perdido
MMC

"após quantos dias", "depois de quantos dias", '' para o próximo alinhamento é'' NESSES CASOS MMC

'' o número total de produtos produzidos até a primeira vez em que os três ciclos encerrarem, ao mesmo tempo, é:''

MDC:

Dividir mesmo tamanho, mesma caracteristica a questão esta ''GRITANDO'' MDC

MMC - https://www.youtube.com/watch?v=YyW-rZhLijI

MDC - https://www.youtube.com/watch?v=kC1gy4tKgt4&t=70s

Espero ter ajudado
Sou péssima em matemática, mas aprendi assim:

Como saber se é MMC ou MDC?

MMC tem a ver com periodicidade (Relacionado com o período que possui intervalos regulares.)

MDC tem a ver com valores diferentes divididos em partes iguais em maior número de divisões possíveis ou em maior número de partes possíveis (uma pegadinha que você pode conferir na questão Q481056).

Nessa questão eu calculei o MMC dos intervalos, 40min, 36min, 30min = 360min

360min é o intervalo de tempo em que os três períodos vão encerrar juntos.

Nesse intervalo de tempo o produto P1, consegue encerrar 9 ciclos de 100 unidades,360/40, totalizando 900 unidades.

P2 360/36 = 10 ciclos com total de 3000 unidades

P3 360/30= 12 ciclos com total de 2400 unidades

900+3000+2400=6300

Gab B.
Encontrei o MMC; mais não consegui achar o raciocínio para resolver a questão. Eterna dificuldade com a matemática.
Matheus Ferreira

MMC (se usa)

Quando a questao pedir
- de tanto em tanto tempo
- num instante estarao juntos
- a proxima vez que vai acontecer
- contagem de tanto em tanto tempo com ou sem sobra.

MDC (se usa)
Quando a questao pedir
- Mesma quantidade, dividir em partes iguais
- Maior ou menor numero, quantidade
Quando ele fala "em determinado instante", já dá pra gente concluir que é MMC

MMC 40,36,30=360

O MMC por cada tempo:

360/40=9

360/36=10

360/30=12

•Estes são o número de vezes que ocorreram os ciclos, no espaço de 360 minutos

Agora vamos multiplicar os valores divididos pela produção:

9*100=900

300*10=3000

200*12=2400

Agora só somar os resultados: 900+3000+2400=6300

Resposta: B
Boa questão , ela poderia perguntar, por exemplo, no 20° ciclo qual seria a quantidade de peças?

Simples, 20 * 6300 = 126.000 peças
P1 = 40min = 100 unidades

P2 = 36min = 300 unidades

P3 = 30min = 200 unidades

Faz-se MMC dos minutos (40, 36, 30) pra saber o instante em que os 3 ciclos se encerram ao mesmo tempo = 360 minutos

p/ P1

40 min ----- 100 unid

360 min --- x

x = 900 unidades

p/ P2

36 min ----- 300 unid

360 min ---- x

x = 3000 unidades

p/ P3

30 min ----- 200 unid

360 min ---- x

x = 2400 unidades

Total = 900 + 3000 + 2400 = 6300 produtos
Boa questao tomara que caia uma dessa na nosssa prova!!
gente obrigado pelos comentários, sou péssima em matemática, tenho feito aulas, tento resolver questões, e os comentários ajudam muito.

Deus abençoe cada um!!!
Para entender melhor:

https://www.youtube.com/watch?v=uxKt9amCc1c
só tirar o mmc, que daria 360, dps divide pela quantiodade de minutos que cada produto demora para fechar um ciclo, dando respectivamente:

360/40 = 9 360/36= 10 360/30 = 12

e dps multiplicar por suas unidades respectivas, dando respectivamente 900 , 3000 , 2400 e logo após somar esses valores dando a letra b
GABARITO: B

1º parte: entender o funcionamento dos ciclos de produção:

P1 = 40min = 100 unidades

P2 = 36min = 300 unidades

P3 = 30min = 200 unidades

2º parte: a questão quer saber quando as maquinas vão parar ao mesmo tempo, então temos que procurar um número múltiplo de 40, 36 e 30 (que são os minutos), através de um mmc:

40,30,36 | 2

20,15.18 | 2

10,15,9 | 2

5, 15, 9 | 3

5, 5, 3 | 3

5,5,1 | 5

1,1,1|

MMC = 2 x 2 x 2 x 3 x 3 x 5 = 360

3ª parte: Saber quantas vezes a produção acontece nesse tempo

P1 = 360/40 = 9 vezes

P2 = 360/36 = 10 vezes

P3 = 360/30 = 12 vezes

4º parte: multiplicar pela quantidade de unidades

P1 = 9 X 100 = 900

P2 = 10 X 300 = 3000

P3 = 12 X 200 = 2400

5ª parte: somar tudo

Total = 900 + 3000 + 2400 = 6300 produtos
40 min = 100 unid

36 min = 300 unid

30 min = 200 unid

1º Faz-se MMC:

40,30,36 | 2

20,15.18 | 2 MMC = 2 x 2 x 2 x 3 x 3 x 5 = 360

10,15,9 | 2

5, 15, 9 | 3

5, 5, 3 | 3

5,5,1 | 5

1,1,1|

2º Depois Divide e multiplica :

360 / 40 min x 100 unid = 900

360 / 36 min x 300 unid = 3000

360 / 30 min x 200 unid = 2400

6300
Olá pessoal,

Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo
https://youtu.be/JXzVXYvOVQI

Professor Ivan Chagas
Gostou? Doe: https://pag.ae/blxHLHy
Cara, como uma questão dessa cai para ensino médio? Isso é normal?
Fiz assim: Joguei uma regra de 3

           T                      P

        106                    600

          1                         x

multiplica cruzado e saira 63.600   vc abate esses 600,pro numero ficar igual da alternativa,e ai vc acerta a questão
A questão que dá ideia de simultaneidade, tempo decorrido, etc, calculamos o MMC (geralmente a questão traz verbos no futuro e palavras como: multiplicar, mínimo, menor...).
Nessa questão ele disse que o TEMPO acontecia simultaneamente, portanto é necessário fazer o MMC com os valores do tempo.

40,36,30 | 2
20,18,15 | 2
10,9,15 | 2
5,9,15 | 3
5,3,5 |3
5,1,5 |5
1,1,1. MMC 2.2.2.3.3.5=360

O tempo Que levava até que os produtos fossem produzidos SIMULTANEAMENTE era 360 min. de produção. Nessa hora as 3 máquinas produziam ao mesmo tempo, então:

Se Em 40min faz 100ui - 360/40 = 9x100(ela fez 9 ciclos completos, totalizando 900 ui)
Se Em 36min faz 300ui - 360/36 = 10x300= 3000
Se Em 30min faz 200ui - 360/30 = 12x200=2400

Total de produtos: 900+3000+2400= 6300 ui

Espero ter ajudado!
O comentário da Jéssika Silva Teixeira é o melhor de todos!
idêntica a uma outra questão, so mudou que na outra ele chamou de M1, e agr chamou P1

mmc de 40,36,30 = 360min

divide pelos min pra saber quantos ciclos
360/40 = 9
360/36 = 10
360/30 = 12

P1 = 9.100 = 900
P2 = 10.300 = 3.000
P3 = 12.200 = 2.400

total = 900+3.000+2.400 = 6.300
RESOLUÇÃO:
               Um ciclo se encerra nos múltiplos de 40 minutos, o outro nos múltiplos de 36 minutos, e o outro nos múltiplos de 30 minutos. Temos 3 eventos distintos que possuem frequências de ocorrência diferentes, e queremos saber quando ocorrerão juntos. Basta calcularmos o mínimo múltiplo comum:

               Portanto, somente após 360 minutos é que teremos um novo início de todos os ciclos ao mesmo tempo. Neste momento, já teremos tido:
360/40 = 9 ciclos do produto P1 (com 100 unidades cada, totalizando 900 unidades)

360/36 = 10 ciclos do produto P2 (com 300 unidades cada, totalizando 3000 unidades)

360/30 = 12 ciclos do produto P3 (com 200 unidades cada, totalizando 2400 unidades)

               Ao todo teremos 900 + 3000 + 2400 = 6300 unidades.
Resposta: B
P1= 100 unidades a cada 40 min
P2= 300 unidades a cada 36 min
P3= 200 unidades a cada 30 min

MMC de 40, 36 e 30 = 360 min

Quantidade de ciclos que o P1, P2 e P3 fizeram:
P1: 360 min/40 = 9 ciclos
P2: 360 min/36 = 10 ciclos
P3: 360 min/30 = 12 ciclos

Dessa forma, o número total de produtos produzidos até a primeira vez em que os três ciclos encerrarem, ao mesmo tempo, é:

9x100 (unidades)= 900 unidades
10x300 (unidades)= 3.000 unidades
12x200 (unidades)= 2.400 unidades

900+3.000+2.400
TOTAL= 6.300

Logo, o gabarito é a Letra B.

TODO ESFORÇO SERÁ RECOMPENSADO!
gab. B
http://sketchtoy.com/70074177

ID

2605105

Banca

VUNESP

Órgão

IPSM

Ano

2018

Provas

VUNESP - 2018 - IPSM - Assistente de Gestão Municipal

Disciplina

Matemática

Assuntos

Com os 126 pirulitos e os 72 bombons que comprou, Vanessa pretende fazer saquinhos para revender, contendo pirulitos e bombons, cada um deles com o mesmo número x de pirulitos e y de bombons, sendo x e y os menores números possíveis, de modo a não sobrar doces fora dos saquinhos. Sabendo que os preços de custo de cada pirulito e de cada bombom foram, respectivamente, R$ 0,50 e R$ 1,00, e que Vanessa quer ter lucro de 10% do valor que ela gastou na compra desses produtos, cada saquinho deverá ser vendido por

Alternativas

R$ 8,10.

R$ 8,15.

R$ 8,20.

R$ 8,25.

R$ 8,30.

Comentários

Para saber os menores números possíveis pra colocar em cada saquinho sem sobrar nenhum doce fora, deve ser feito o MDC da quantidade de pirulitos e de bombons (126, 72) = 18

Então...

Cada saquinho conterá:

126 / 18 = 7 pirulitos

72 / 18 = 4 bombons

Custo real de 1 saquinho = 7 . 0,50 + 4 . 1,00 = 3,50 + 4,00 = 7,50 reais

Custo com lucro de 10% = 7,50 + 0,10 . 7,50 = 7,50 + 0,75 = 8,25 reais
me confundi, pois fala que tem que ter o mesmo número de pirulito e bombom no saquinho...
Rodrigo, o enunciado não afirma que deverão conter o mesmo número de Pirulitos e Bombons dentro de um mesmo saquinho. O que ele afirma é: todos os saquinhos que serão montados deverão, entre si, serem iguais.
Algum concurseiro, a questão não está mal formulada não... Você está certo ao dizer que o MDC calcula o máximo divisor comum entre os números, realmente é isso que acontece, mas concorda que se eu encontrar o máximo de saquinhos possíveis eu automaticamente encontrarei o menor número de bombons e pirulitos em cada saquinho?!

A interpretação deve ser nesse sentido: calcular o MDC entre 126 e 72 para encontrar o maior número de saquinho que poderei ter e depois dividir a quantidade total de pirulitos e bombons pela quantidade máxima de saquinhos, fazendo com que eu obtenha o menor número possível de bombons e pirulitos em cada saquinho, da forma que a Jessica Guimarães fez abaixo.

Espero ter ajudado, bons estudos =)
MDC(126,72)=18 saquinhos no total
126/18=7 pirulitos cada saquinho
72/18=4 bombons cada saquinho
R$ 0,50*7= R$3,50
R$1,00*4=R$4,00
R$4,00+R$3,50=R$ 7,50
Aumento de 10% = 1,1
R$7,50*1,1=R$ 8,25
Rodrigo Pironi, eu concordo com o outro Rodrigo, pois tb me confundi. Se tivesse o "entre si" que vc que vc citou, seria mais fácil de identificar isso. Só consegui chegar na resposta pq o resultado que fiz contendo 3 pirulitos + 3 bombons não estava nas respostas rsrs.
Questão mal escrita, eu também entendi que teria que ter a mesma quantidade de pirulitos e bombons. " cada um deles com o mesmo número x de pirulitos e y de bombons."
Eu fiz assim:

1º)

126 pirulitos

0,50 cada

______
63,00 total

72 bombons

1,00 cada

_______

72,00 total

2º)

entao o total que gastou foi 63+72= 135 reais

3º)

Fazendo o MDC

72, 126 / 2

36, 63/ 3

12, 21 / 3

4, 7 / TOTAL 18 (2.3.3=18)

então será 18 saquinhos com 4 bombom e 7 pirulitos

4º)

Ela quer 10% de lucro sobre o total os 135 reais.....entao é 148,50

148,50/18(saquinhos) = 8,25 cada saquinho
Vamos lá:
Primeiro MDC:
126,72 = 18 saquinhos com 7 pirulitos e 4 bombons cada!

0,50*=7=3,50
1*4=4

3,50+4=7,50 -> ela gastou isso (100%)

quer ter um lucro de 10%, ou seja, 1,10 * 7,50 = 8,25.

GABARITO -> [D]
https://www.youtube.com/watch?v=XM7KYJ61GBc
Vejam que o enunciado diz "cada um deles com o mesmo número x de pirulitos e y de bombons".

X é diferente de Y

Portanto são 2 valores diferentes, ainda que esteja escrito "com o mesmo número"

É como se dissessem "cada saquinho tem de ter o mesmo número de pirulitos e o mesmo número de bombons" (o que não significa que a quantidade de um e de outro seja a mesma). Portanto, todos os saquinhos terão um número igual de x pirulitos e OUTRO número igual de y bombons.

Fiquemos atentos a esse tipo de arapuca!

Abs
É possível responder pela lógica, só existe uma possibilidade com os valores fornecidos (0,50 e 1,00) de se obter lucro de 10% com as respostas:

7,50 + 10% = 8,25
Olá pessoal,

Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo
https://youtu.be/zI9OQkYzYvM

Professor Ivan Chagas
Gostou? Doe: https://pag.ae/blxHLHy
Minha maior dúvida foi na questão dos 10% de lucro.
Conforme as respostas acima, o cálculo foi feito sobre o que foi gasto em cada saquinho, mas a questão fala que ela queria ter 10% de lucro do que gastou, entendi que era do que ela gastou no total.
RESOLUÇÃO:
               Precisamos dividir os 126 pirulitos e 72 bombons no maior número possível de saquinhos (para que em cada saco haja o menor número possível de pirulitos e bombons). Para fazer isto, sem sobrar nada, basta usarmos o máximo divisor comum entre os dois números, que podemos obter assim:

               Portanto, podemos montar 18 saquinhos, sendo que em cada saquinho teremos 126/18 = 7 pirulitos e 72/18 = 4 bombons.
               Sabendo que os preços de custo de cada pirulito e de cada bombom foram, respectivamente, R$ 0,50 e R$ 1,00, então o custo de um saquinho com 7 pirulitos e 4 bombons é:
Custo = 7x0,50 + 4x1,00 = 3,50 + 4,00 = 7,50 reais

               Como Vanessa quer ter lucro de 10% do valor que ela gastou na compra desses produtos, cada saquinho deverá ser vendido por:
Venda = Custo x (1+10%)
Venda = 7,50 x 1,10
Venda = 8,25 reais
Resposta: D

ID

2605114

Banca

VUNESP

Órgão

IPSM

Ano

2018

Provas

VUNESP - 2018 - IPSM - Assistente de Gestão Municipal

Disciplina

Matemática

Assuntos

Carla e Daniel aplicaram o total de R$ 12.000,00 na Bolsa de Valores. Ao resgatarem o valor aplicado, Carla obteve lucro de 10% em relação ao valor que aplicou, e Daniel obteve lucro correspondente a 90% do lucro obtido por Carla. Se o lucro do valor total aplicado foi de R$ 1.425,00, então o valor aplicado por Daniel, em relação ao aplicado por Carla, foi

Alternativas

R$ 3.000,00 a mais.

R$ 2.000,00 a mais.

R$ 1.000,00 a mais.

R$ 2.000,00 a menos.

R$ 3.000,00 a menos.

Comentários

Muito boa , a resposta da amiga , bem detalhada , fiz da seguinte maneira:

Valor aplicado por Daniel(VD) + Valor aplicado por carla ( VC ) = 12000

Lucro de Carla = 10 % sobre o valor aplicado ----> LUCRO DE CARLA = 10/100*VC

Lucro de Daniel = 90% sobre o lucro de Carla ----> LUCRO DE DANIEL = 90/100 * 10/100 VC

Lucro de Daniel(LD) + Lucro de Carla(LC) = 1425 ,só substituir :

logo : 10/100VC + 90/100*10/100 *VC = 1425 ----> VC= 7500 , ou seja valor aplicado por CARLA = 7500

Então como Valor aplicado por Daniel(VD) + Valor aplicado por carla ( VC ) = 1200 , basta substituir :

---> VD + 7500 = 12000 ---> VD = 4500

GABARTIO D )Daniel aplicou MENOS R$ 3.000,00
Primeiramente, vamos chamar de "x" o valor aplicado por Daniel e "y" o valor aplicado por Carla. Com as informações fornecidas, vamos montar equações para resolver o problema.

A soma dos valores aplicados por Carla e Daniel é 12000. Então, podemos escrever:

x + y = 12000

Carla obteve um lucro (Lc) de 10% em relação à sua fatia na aplicação. Assim, podemos dizer que:

Lc = 0,1*y

Daniel obteve um lucro (Ld) de 90% em relação ao lucro de Clara. Então:

Ld = 0,9*Lc

Ld = 0,9*0,1*y

Ainda, a soma dos lucros é igual a 1425. Dessa forma:

Lc + Ld = 1425

Substituindo, temos:

0,1*y + 0,9*0,1*y = 1425

0,19*y = 1425

y = 7500

Logo, Carla aplicou R$7.500,00. Com essa informação, podemos calcular a fatia na aplicação de Daniel:

x + y = 12000

x + 7500 = 12000

x = 4500

Logo, Daniel aplicou R$4.500,00.
Fazendo por equação do 1º grau:

10/100 x + 90/100 . 10/100 x = 1.425

10/100 x + 9/100 x = 1.425

(10x + 9x)/100 = 142.500/100 (MMC = 100)

19 x = 142.500

x = 142.500 : 19

x = 7.500 ( valor aplicado pela Carla)

12.000 - 7.500 = 4.500 (valor aplicado pelo Daniel)

7.500 - 4.500 = 3.000

Resposta: Letra E
Dps de 20 min quebrando a cabeça fui olhar as alternativas.
Se o lucro de Daniel foi menor q o de Carla (Daniel obteve lucro correspondente a 90% do lucro obtido por Carla), então ele aplicou menos dinheiro q Carla. Já exclui as alternativas A,B e C
Alternativa D) Se Daniel aplicou 2 mil a menos q Carla, então ele aplicou 5.000 e Carla 7.000. Sendo o lucro de Carla 700 (10% do aplicado) e Daniel 630 (90% do lucro de Carla), somando os lucros 700 + 630 = 1.130, logo, a D está incorreta, porque o lucro total foi de 1.425.
Alternativa E) Daniel aplicou 4.500 e Carla 7.500, Carla obteve 750 de lucro e Daniel 675 (90% do lucro de carla), somando ambos 750 + 675 = 1.425 lucro total (correto, é o q está na enunciado)

si vis pacem, para bellum
Socorro! Minha praia é humanas :)
DE forma bem sucinta, vamos resolver a questão por meio de sistemas de equação:

Chamemos carla de C e Daniel de D na equação. Daí, temos:

C + D =12000 ( soma dos capitais investidos por cada um)

0,1C + 0,9*0,1C=1425 (soma dos percentuais de lucros sobre os capitais investidos, sendo o lucro de Daniel representado em função do lucro de C)

Disso, podemos efetuar a segunda equação, chegando ao valor do capital investido por Carla, q é igual a 7500.

Substituindo C por 7500 na primeira equação, obtemos o valor do capital investido por Daniel, que é 4500.

Resposta E
Lucro Total(1425)=lucro de Carla(x)+lucro de Daniel(0,9 de x)

Lucro Total(1425)=x+0,9x

1.425=1,9x

x=750 (lucro de Carla)

Carla lucrou 10% do valor investido, então, Carla investiu 7.500.

O que sobrou é o investido por Daniel. Fazendo a conta é 12.000-7.500=4.500

Diferença: 7.500 de Carla - 4.500 de Daniel=3.000 (diferença de investimento entre Carla e Daniel)

Alternativa E

Se houver algum erro, podem me reportar.

Espero ter ajudado.
Vlw Bruna Gutierrez
D+C = R$ 1.425,00

10% de Carla + 90% de Daniel sobre o lucro de Carla = 19%

19% --------------1425

10% --------------- 750

Carla investiu R$ 7.500,00 e Daniel investiu R$4.500,00

Obs. 90% de Daniel sobre os 750 de Carla = 675 + 750(C) = R$ 1.425,00

Cheguei a conclusão dos 19%, pensando no seguinte:

tenho 10% e preciso de 90% destes 10%

ex. 10%=500,00 e 90% sobre os 500,00 é 450,00.
Carla obteve um lucro (Lc) de 10% em relação à sua fatia na aplicação. Assim, podemos dizer que:

Lc = 0,1*y

Daniel obteve um lucro (Ld) de 90% em relação ao lucro de Clara. Então:

Ld = 0,9*Lc

Ld = 0,9*0,1*y

Ainda, a soma dos lucros é igual a 1425. Dessa forma:

Lc + Ld = 1425

Substituindo, temos:

0,1*y + 0,9*0,1*y = 1425

0,19*y = 1425

y = 7500

Logo, Carla aplicou R$7.500,00. Com essa informação, podemos calcular a fatia na aplicação de Daniel:

x + y = 12000

x + 7500 = 12000

x = 4500

Logo, Daniel aplicou R$4.500,00.

Portanto, concluímos que Daniel aplicou R$3.000,00 a menos que Carla.

Alternativa correta: E.

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FONTE: https://brainly.com.br/tarefa/13327600
C+D = 12000

LucroC = C * 0,1 (informação fornecida pelo texto)

LucroD = LucroC * 0,9 (informação fornecida pelo texto)

LucroC + LucroD = 1425 (Vamos utilizar essa equação)

C * 0,1 + C * 0,1 * 0,9 = 1425 (A equação anterior foi substituída pelo valor depois do "=" de Lucro C e Lucro D)

C0,1 + C0,09 = 1425

C0,19 = 1425 -> Macete* -> Joga a virgula duas casas para DIREITA e deixa assim C19 = 142500 (Acrescenta 2 zeros)

C = 7500

C+D = 12000 (primeira linha) fica -> 7500 + D = 12000

D= 12000 - 7500

D= 4500

7500 - 4500 = 3000 (Diferença entre os investimentos)
1 passo

C+D= 12.000 (guarde essa informação)

2 passo (Lucro)

LC= 10%C

LD= 90% de 10%C -----> 90/100 vezes 10/100C= 9/100C, então, o LD (lucro de Daniel) é 9% do lucro da Carla

3 passo

LC+LD= 1.425

Agora é só substituir:

10%C+ 9%C= 1.425

19%C= 1.425

C= 142500/0,9

C= 7.500

Chegando aqui agora é substituir o valor investido

C+D= 12.000

7.500 + D= 12.000

D= 12.000-7.500

D= 4.500

o valor aplicado por Daniel, em relação ao aplicado por Carla, foi

D= 4.500

C= 7.500

RESULTADO 3.000 A MENOS

Foi dessa forma que consegui entender pela explicação da professora :)
João Igor, apenas corrigindo uma parte da sua portagem:

Onde você colocou " C= 142500/9 " na verdade o correto é " C= 142500/0,19 ". Com isso sim o resultado seria 7500.

Abraço.
Para melhor entendimento:

CARLA + DANIEL = 12000

LUCRO CARLA + DANIEL = 1425,00

CARLA=10%

DANIEL= 90/10= 9 os 10 são referente aos 10% de CARLA

Carla 10% + Daniel 9% = 19%

LUCRO 1425,00/19 = 7500

CARLA = 7500

RESTANTE DANIEL 12000 - 7500 = 4500

CARLA - DANIEL = 7500 - 4500 = 3000

Gabarito: O valor aplicado por Daniel foi 3000 a menos!
Aplicação de D+C = 12.000

Lucro de D+C = 1.425

Lucro de C 10% da aplicação

Lucro de D 90% do lucro de C.

90/10 = 9

D+C = 19

1425-------19

x----------100

19x=1.425.100

142.500/19

X=7.500

Aplicação Carla = 7.500

Aplicação Daniel 12.000-7500 = 4.500.
Carla - C
Daniel - D

Lucro de Carla - Lc
Lucro de Daniel - Ld

C + D = 12000
Lc + Ld = 1425

Lc = 10/100C .´. Lc = C/10

Ld = 90/100 (10/100C) .´. Ld = 9C/100

C/10 + 9C/100 = 1425

MMC (100,10) = 100

10C + 9C = 142.500
19C = 142.500
C = 7500 .´. D = 4500

7500 - 4500 = 3000
Bom dia amados,

passando pra deixar meu agradecimento a quem elaborou esta questão:

SEU FDP, SUA MÃE ESTÁ NA ZONA! CORNO, INFELIZ, VAI CUPAR UM CANAVIAL DE ALAVANCA DE ARQUIMEDES!

#Paz
capital de Carla: x lucro de Carla: 10%x lucro de Daniel: 0,9 . 10%x = 9%x

0,1x + 0,09x = 1.425,00 x = 7.500,00 capital de Daniel: 12.000,00 - 7.500,00 = 4.500,00

diferença: 7.500,00 - 4.500,00 = 3.000,00 Não é simples?!
Olá pessoal,

Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo
https://youtu.be/fSZ1fp80VOg

Professor Ivan Chagas
Gostou? Doe: https://pag.ae/blxHLHy
Gabarito: E

12.000 ---> 1.425 (Lucro)

10% + 90% (de 10% da Carla) ---> ou seja, 10 + 9 = 19

1.425 / 19 = 75

75 x 10 = 750 <--- 10% da Carla

-Como a carla teve 10% de lucro, então o total dela só pode ser:

750 x 10 = 7.500 <--- Total da Carla

12.000 (total) - 7.500 = 4.500

7.500 - 4.500 = 3.000

Daniel aplicou R$3.000,00 a menos.

-Grato.
RESOLUÇÃO:
               Sendo C o valor aplicado por Carla, então o valor aplicado por Daniel é de 12.000 – C. Carla teve lucro de 10% em relação ao valor aplicado, isto é,
Lucro de Carla = 10% x C = 0,10.C

               O lucro de Daniel foi 90% do lucro de Carla, ou seja,
Lucro de Daniel = 90% x 0,10C = 0,9 x 0,10C = 0,09C

               A soma dos lucros é 1425 reais, ou seja:
1425 = 0,10C + 0,09C
1425 = 0,19C
C = 1425 / 0,19
C = 7.500 reais

               Logo, Daniel aplicou 12.000 – 7.500 = 4.500 reais. Veja que o valor aplicado por Daniel é 3.000 reais a menos do que o valor aplicado por Carla.
Resposta: E

ID

2605120

Banca

VUNESP

Órgão

IPSM

Ano

2018

Provas

VUNESP - 2018 - IPSM - Assistente de Gestão Municipal

Disciplina

Matemática

Assuntos

Um produto teve o seu preço de venda aumentado, no período correspondente de janeiro a abril de 2017, em 26,5%, devido aos problemas climáticos ocorridos na região em que ele é produzido. Em maio do mesmo ano, o preço desse produto novamente aumentou, de R$ 3,60, para R$ 5,22 o quilograma. Dessa forma, é correto afirmar que, de janeiro a maio, o preço desse produto aumentou, aproximadamente,

Alternativas

71,5%

74,5%

77,5%

80,5%

83,5%

Comentários

Janeiro a abril = aumentou 26,5% sobre o valor de X (preço de venda inicial)

maio = aumentou de R$ 3,60 pra R$ 5,22 (entende-se que o valor do produto de jan a abril com o aumento foi = R$ 3,60)

Então...

O preço de venda inicial do produto era:

X + 0,265 . X = 3,60

1,265X = 3,60

X = 2,845 reais

2,845 reais ----- 100%

5,22 reais ------- x

2,845X = 522

X = 183,47%

ou seja, teve um aumento de 83,47%, que é apoximadamente = 83,5%
JÉSSICA , VC FOI SENSACIONAL NESSA RESOLUÇÃO
Jéssica, parabéns pela explicação.
Eu fiz da seguinte forma:

O produto teve um aumento inicial de 26,5%.

Logo depois aumentou de R$3,60 para R$5,22 reais. Portanto, o valor de R$3,60 corresponde à 126,5% do valor original (100%)

Regra de 3 simples:

3,60 ---------- 126,5%

5,22 ---------- x

3,6x = 660,33

x = 660,33 / 3,6

x = 183,4%

Logo, o produto nesse período aumentou 83,4%.

Gabarito E.
Também fiz dessa mesma forma Hugo.
acho que esse caminho é o mais direto
Em maio o produto teve um aumento de 3,60 para para 5,22.

Sendo X o fator de aumento

3,60 * x = 5,22

x = 1,45

Como de Janeiro a Abril o aumento foi de 26,5 , sabemos que o fator de aumento foi de 1,265.

Aumentos sucessivos, basta multiplicar os dois fatores de aumento:

1,45 * 1,265 = 1,834 = 83,4 aproximadamente
Jessica, por favor, de onde saiu esse 1,265? n consegui entender?
Oi Elizabete... só somei os valores de x

X + 0,265 . X é a mesma coisa que 1X + 0,265X= 1,265X

1,265X = 3,60

Esse valor representa o aumento que o produto teve em relação ao valor de venda. Era 100% com o aumento de 26,5% foi para 126,5% = 1,265
Janeiro - Abril = Aumento de 26,5%. (Basta multiplicar por 1,265)

Maio = 3,60 * x = 5,22

x = 1,45.

Agora basta multiplicá-los.

1,265 * 1,45 = 1,83425 = > Diminui por menos 1 e mutiplica por 100 = > 83,425%
Jessica de onde apareceu p 2,845?
O produto teve um aumento inicial de 26,5%.

Logo depois aumentou de R$3,60 para R$5,22 reais. Portanto, o valor de R$3,60 corresponde à 126,5% do valor original (100%)

Regra de 3 simples:

3,60 ---------- 126,5%

5,22 ---------- x

3,6x = 660,33

x = 660,33 / 3,6

x = 183,4%

Logo, o produto nesse período aumentou 83,4%.

Gabarito E.
MACETE PARA SABER AUMENTO/DESCONTO/VALOR UNITÁRIO

Antes de mais nada, sugiro usar a fórmula:

AUMENTO = DIFERENÇA x 100 / MENOR VALOR

Portanto, teremos:

A= (5,22 - 3,60) x 100 / 3,60

A= 1,62 x 100 / 3,60

A= 45%

Depois, compreender que de JANEIRO A ABRIL tivemos um aumento de 26,5% (que é o mesmo que dizer que o preço foi 1 + 0,265) e o aumento de MAIO, ou seja, 45% foi o que implicou no valor final de 1 + 0,45 para este mês.
Perceba que o 1 é o 100%, ou seja, meu valor total.

Depois disso, devemos então fazer a MULTIPLICAÇÃO considerando que cada AUMENTO ou DESCONTO possui o seu respectivo valor unitário.

Finalizando teremos então:

JANEIRO A ABRIL (1 + 0,265)

MAIO (1 +0,45)

e, em seguida, MULTIPLICAR estas duas informações:

(1 + 0,265) x (1 +0,45) = aprox. 83,5%.
https://www.youtube.com/watch?v=cJXaekzRhvU
Regrinha básica de 3, lembrando que 3.60 é o valor atualizado com 26,5%

3,60 ---- 126.5

5.22 ----- X X= 83.50
R$3,60 (Valor atual) / 1,2650(Porcentagem do valor original 100% + 26,50% foi o aumento percentual) = 2,854 (Valor antes do aumento de 26,50%)

R$ 2,845 ----- 100%

R$ 5,22 ------- x

2,845X = 522

X = 183,47%

5,22 (183,47%) - 2,854 (100%) = 2,37 (83,47 %)

2,854*1,8347= R$5,22

Dessa forma, é correto afirmar que, de janeiro a maio, o preço desse produto aumentou, aproximadamente, 83,50%
Adotei um valor imaginário de $100.

Então, de janeiro a abril, teve um aumento de 26,5% ($126,5)

Em Maio o valor do kg passou de $3,60 para $5,22.

O valor real em abril de126,5% é igual a 3,60.

RGRA DE TRÊS

126,5 --- 3,60

X ----------5,22

X= 183,5
Bruno Limma é muito bom, porém essa professora, vou te contar!
Gabarito: E
Comentário: Digamos que o preço em janeiro tenha sido de x reais.

De janeiro a abril, este preço aumentou 26,5%. Assim, para calcular o preço ao final de abril, devemos multiplicar x por 100% + 26,5% = 1,265

Preço ao final de abril ►►► 1,265.x

O enunciado diz que o preço aumentou de R$ 3,60 para R$ 5,22 em maio. Assim, o preço ao final de abril era de R$ 3,60.
1,265x = 3,60
x = 2,85

Desta forma, o produto custava R$ 2,85 em janeiro e passou a custar R$ 5,22 em maio. Queremos calcular o aumento percentual.

O aumento (em desconto) percentual é sempre a diferença entre os valores dividida pelo valor inicial.

i = [ Vfinal - Vinicial ] ÷ Vinicial
i = [5,22 - 2,85 ] ÷ 2,85 = 2,37 ÷ 2,85 = 0,832

Para calcular esta taxa em porcentagem, basta multiplicá-la por 100%.

i = 0,832 x 100 = 83,2%

Bons estudos!
Olá pessoal,

Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo
https://youtu.be/ebdwe4sOq4U

Professor Ivan Chagas
Gostou? Doe: https://pag.ae/blxHLHy
126,5 = 3,60 5,22-3,60= 1,62 é a diferença que subiu
X = 1,62

X= 56,93

56,5+ 26,5
X=83,4 aproximadamente 84,5
Gabarito: E

3,6 ---> 126,5%

x -----> 100%

x = 2,84

2,84 ---> 100%

5,22 ---> x

x = 183,8

183,8 - 100 = 83,8
Meu agradecimento ao professor Ivan Chagas pela disponibilização dos vídeos no Youtube e pela excelente didática.
RESOLUÇÃO:
               O aumento percentual em maio foi de:

               Portanto, tivemos 2 aumentos sucessivos, um de 26,5% e outro de 45%. Para calcularmos o aumento total, basta fazer:
(1+26,5%) x (1 + 45%) =
1,265 x 1,45 =
1,8342

               Portanto, o aumento percentual total foi de:
1,8342 – 1 = 0,8342 = 83,42%
(aproximadamente 83,5%)
Resposta: E
Resposta:
Galera é normal se assustarmos em ver questões tão grandes assim, chega até a nos confundir.
Tentarei explicar passo-a-passo de uma outra forma de fazer, sendo que existem várias.
Explicação passo-a-passo:
Devemos primeiro ler o texto com muita calma e retirar informações que serão válidas para nós.
1° Passo - O problema diz, que o valor de VENDA FOI AUMENTADO EM 26,5%
fazemos uma regra de três:
100___100%
X_____26,5%
X= 26,5
então, de 100 aumentou 26,5!!
somamos as porcentagens 26,5% + 100%= 126,5%
(CUIDADO ESSE AUMENTO FOI NO PERIODO DE JANEIRO A ABRIL, BELEZA?)

2° Passo- Devemos pensar no período que o produto aumentou novamente, que foi de JANEIRO A MAIO!! "...o preço desse produto novamente aumentou, de R$ 3,60, para R$ 5,22 o quilograma..."

3° PASSO- Fazemos uma linha do tempo do problema.
Janeiro___Fevereiro__Março__abril

Note, que esses foram os meses que ouve os aumentos. O exercício quer saber o aumento de janeiro a maio.

Em maio o valor se encontra R$ 3,60 e no mesmo mês aumentou para R$ 5,22.

Utilizamos algumas informações anteriores, apenas para recapitular:
- Em janeiro sabemos que ouve um aumento de 26,5%, formando 126,5.

Fazemos usando a linha do tempo: (usando para auxiliar a regra de três)
Janeiro_____Maio
126,5%______3,60 (valor antes do aumento).
X%_________5,22 (valor depois do aumento).

X= 183,425% (note que esse valor deverá ser subtraído por 100 )

183,245 - 100 = 83,425% aproximadamente 83,5%
Basicamente:
Janeiro --> 100%
Abril --> 126,5% --> 3 reais e 60 cents
Maio ---> (porcentagem x) --> 5 reais e 22 cents

Para descobrirmos o valor de x, primeiro vamos descobrir o valor de janeiro:

126,5 ---> 3,6
100 --> y

Como dá um número quebrado, y = ~2,84

Comparando as variações de janeiro a maio:

2,84 ---> 100%
5,22 ----> x%

x = ~183 e uns quebrados.

183 - 100 = 83, ....
Letra D é a alternativa que mais se aproxima.

GABARITO D
#TJSP2021

ID

2605123

Banca

VUNESP

Órgão

IPSM

Ano

2018

Provas

VUNESP - 2018 - IPSM - Assistente de Gestão Municipal

Disciplina

Matemática

Assuntos

Um reservatório d’água está com 280 000 litros de água, o que corresponde a quatro quintos de sua capacidade total. Nesse instante, esse reservatório passa a receber água na razão de 1,25 metro cúbico por minuto, e, ao mesmo tempo, a alimentar outro reservatório, na razão de 0,85 metro cúbico de água por minuto, até atingir a capacidade total do primeiro reservatório. Nesse processo, o tempo decorrido foi de

Alternativas

55 minutos.

1 hora e 35 minutos.

2 horas e 15 minutos.

2 horas e 55 minutos.

3 horas e 35 minutos.

Comentários

(D)

Primeiramente, vamos calcular o volume total do reservatório:

280000 = 4*x/5

x = 350000 litros

Agora, vamos calcular a diferença entre a quantidade de água que entra e sai do reservatório:

Q = 1,25 - 0,85

Q = 0,4 m³ / min

Uma vez que 1 m³ equivale a 1000 litros, podemos dizer que:

Q = 400 litros / min

Uma vez que faltavam 70000 litros para encher o reservatório, calculamos quantos minutos demorou para isso:

70000 / 400 = 175 minutos = 2 horas e 55 minutos.
fasio
Dados importantes do problema:

1) 280.000 corresponde somente a 4/5 da capacidade do reservatório, portanto, temos que achar o 1/5 restante, que equivale à 70.000 litros.

2) 1 metro cúbico de água é o mesmo que 1000 litros(saber esse dado ajuda na resolução do exercício)

3) Ao mesmo tempo que o reservatório recebe uma determinada quantidade de água, ele alimenta(abastece) outro reservatório. Então, o que efetivamente ele recebe para encher sua capacidade total é a diferença entre o que ele recebe e o que ele alimenta o outro reservatório.

4) Para facilitar as contas podemos trasformar 1,25 metros cúbicos e 0,85 metros cúbicos em litros => 1250 litros e 850 litros, respectivamente.

5) Diferença entre o que recebe e o que alimenta => 1250 - 850 = 400 litros/ min

400 litros ----------------- 1 minuto

70.000 litros ------------- x

x = 175 minutos(2 horas e 55min)
Senhor da glória me ajude!

o começo eu consigo, depois me embanano e não consigo dar sequencia.
Sem enrolação:

280000 é a quarta parte, logo dividindo por 4 temos que cada parte é 70000.

1,25 - 0,85 que resulta em 0,4( esse valor corresponde ao que reservatório vai aumentar mesmo perdendo um pouco de água)

0,4 corresponde a 4000 litros( POR MINUTO), logo 70000/400 encontraremos o tempo que é 175 minutos. 175 minutos é a mesma coisa que 2 horas e 55 minutos. item D.
a grande sacada do exercício é saber que 1m³ = 1.000L.

se 4/5 do reservatório representam 280.000L, 5/5 representam 350.000L. logo, temos uma diferença de 70.000L

o enunciado diz que este reservatório RECEBE 1.25m³ de água e FORNECE 0.85m³ a outro reservatório. logo, temos um aumento de 0.4m³ de água no primeiro reservatório.

tendo essas informações, podemos concluir que:

1,0m³ - 1.000L
0,4m³ - xL
x = 1.000 * 0,4
x = 400L (por minuto)

então, para que possamos saber o tempo, precisamos apenas dividir o que resta para atingir os 100% do reservatório por estes 400L, que é do recebimento de água.

70000 / 400 = 175 (minutos)

Fazendo a conversão, temos 2.9h.

Apenas por esta informação, já podemos matar a questão, contudo, caso queira ser mais preciso:

1h - 60min
0.9h - xmin
x = 54min

R. O reservatório será completamente preenchido no tempo de, aproximadamente, 2h55min.
https://www.youtube.com/watch?v=pdax-1YLjCk
Olá pessoal,

Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo
https://youtu.be/hcC2ZIrysDk

Professor Ivan Chagas
Gostou? Doe: https://pag.ae/blxHLHy
4 QUINTO SE DIVIDIR SABEREMOS QUE EQUIVALE A 80%

ENTÃO TENHO QUE ENCHER 20 %

TEM OUTRAS MANEIRAS COMO OS AMIGOS FIZERAM, MAS PODEMOS FAZER POR REGRA DE 3 TBM

ENTÃO 0.8 = 280.000

0,2 = X >>> MULTIPLICANDO EM CRUZ TEMOS >> X = 70 000 L

>>> AGORA COMO ENTRA AGUÁ PORÉM SAI , BASTA FAZER A DIFERENÇA PORQUE O EXERCÍCIOS PEDE SOMENTE O VALOR

DA CAIXA NÚMERO 1

PORTANTO 1.25 - 0,85 = 0,4 M3

>> A CAIXA TEM MIL LITROS CUBICOS E 0,4 É O MESMO QUE 40 % DE 1.000 M3 >> ENTÃO ESTÁ ENTRANDO 400 L

_________

VAMOS CALCULAR 70 000 DIVIDIDO POR 400 L E TEREMOS O TEMPO

175 MINUTOS

>> 175 DIVIDIDO POR 60 SECUNDO EQUIVALE A 1 MINUTO>>> 2 HORAS E ESSE 55 DE RESTO NA CONTA SERÁ OS SEGUNDO

>>>>> 2 HORAS E 55 MINUTOS

>>>>>>>> TENTE LER E FAZENDO NO PAPEL
Gabarito: D) 2 horas e 55 minutos.

1m³ = 1.000 Litros
1,25 - 0,85 = 0,40 ---> 400 Litros
=========================
400 Litros ------------> 1 minuto
70.000 Litros --------> x
x = 175 minutos
=========================
175 minutos = 2h 55m

-Bons estudos.
RESOLUÇÃO:
Como 280.000 litros corresponde a 4/5 do total, podemos calcular a quantidade restante para encher o reservatório, que deve corresponder a 1/5 do total. Isto é:
280.000 litros ----------------- 4/5
N litros ------------------------- 1/5

280.000 = 4N

N = 70.000 litros

Portanto, precisamos de 70.000 litros, ou 70 metros cúbicos, para terminar de encher o reservatório. A cada minuto entra 1,25 m e sai 0,85m do reservatório, o que deixa um saldo de 1,25 – 0,85 = 0,40m no reservatório. Em outras palavras, a cada minuto conseguimos encher 0,40 metros cúbicos do reservatório. Para encher 70:

1 minuto --------------------- 0,40 m
T minutos ----------------- 70 m

1.70 = T.0,40
T = 70 / 0,40
T = 700 / 4
T = 175 minutos
T = 120 minutos + 55 minutos
T = 2 horas + 55 minutos
Resposta: D

ID

2605126

Banca

VUNESP

Órgão

IPSM

Ano

2018

Provas

VUNESP - 2018 - IPSM - Assistente de Gestão Municipal

Disciplina

Matemática

Assuntos

Um total de 30 mil unidades de determinado produto seria produzido por 6 máquinas, todas idênticas, trabalhando ao mesmo tempo, durante 5 horas e 30 minutos, de forma ininterrupta. No exato instante em que se produziu metade das unidades, 2 das máquinas quebraram, e a produção foi automaticamente interrompida em todas as máquinas. Após a retomada do trabalho, o restante das unidades foi produzido pelas 4 máquinas não quebradas, nas mesmas condições iniciais. Dessa forma, contando apenas o tempo em que as máquinas estiveram em funcionamento, a produção toda foi concluída em um período de tempo de, aproximadamente,

Alternativas

6 horas e 50 minutos.

6 horas e 35 minutos.

6 horas e 20 minutos.

6 horas e 05 minutos.

5 horas e 50 minutos.

Comentários

(A)

Primeiramente, vamos calcular o tempo até metade das unidades estarem prontas, que é igual a metade do tempo programado. Ou seja, até esse ponto se passaram 2 horas e 45 minutos.

A outra metade dos produtos foi produzida com 4 máquinas. Desse modo, a razão entre o número de máquinas inicial e o final é 6/4.

Por fim, multiplica-se o tempo restante por essa razão(6/4), para determinar quanto tempo levou-se para produzir o restante das unidades:

2 horas e 45 minutos = 165 minutos

165 * 6/4 = 247,5 minutos = 4 horas e 7,5 minutos

Somando com o tempo até a metade da produção:

2h45m + 4h7,5m = 6 horas e 52,5 minutos

Portanto, a duração da produção das 30 mil unidades do produto foi de aproximadamente 6 horas e 50 minutos.
Outra forma para fazer o cálculo, retirada da internet:

Pelo enunciado, temos que 30 mil peças são produzidas por 6 máquinas idênticas trabalhando por 5 horas e 30 minutos (ou 330 minutos). Vamos descobrir quanto cada máquina faz em 1 hora:

Cada máquina faz 909,09 peças por hora. Sendo assim, quando se produziu metade das peças, ou seja, 15000 peças, 2 máquinas quebraram. Neste momento, havia passado:

Quando a produção foi retomada, sobraram apenas 4 máquinas. Como cada uma produz 909,09 peças por horas, e faltam 15000 peças, o tempo gasto foi de:

O tempo total foi de:
T = 2,75 + 4,125 = 6,875 horas

Aproximadamente 6 horas e 50 minutos.

Resposta: letra A

Fonte: https://brainly.com.br/tarefa/13340949
Antes de quebrar:

6 máquinas ---- 5h e 30min (330 min) ----- 30000 unidades

6 máquinas ---- x ----- 15000 unidades

30000x = 4950000

x = 165 min.

Depois de quebrar:

6 máquinas ------ 165 min --------- 15000 unidades

4 máquinas ------ x --------- 15000 unidades

(regra de três inversamente proporcional - se eu diminuo o nº de máquinas eu aumento a qnt de minutos)

6 x

----- = -------

4 165

4x = 990

x = 247,5 min

Total = 165 + 247,5 = 412,5 minutos = 6h e 52 min = aproximadamente 6h e 50 min
O mais difícil está em entender o enunciano na minha opinião. Eu mesmo não tinha conseguido chegar a resolução.
MATÉRIA DO DIABO
Pelo primeira frase, percebe-se que se trata de regra de três composta.

"Um total de 30 mil unidades de determinado produto seria produzido por 6 máquinas, todas idênticas, trabalhando ao mesmo tempo, durante 5 horas e 30 minutos, de forma ininterrupta."

A maior dificuldade está na interpretação. Interpretado corretamente, é um exercicio de regra de três composta como qualquer outro.
Fico imaginando uma prova dessas no TJ
Eu sempre esqueço de ler novamente a pergunta...

É só fazer regra de 3 normal.

Só tomem cuidado com o fato de que ele quer o total de horas! Ou seja, soma a quantidade de horas gasta com as 4 máquinas funcionando, com os já 2:45 usados!
Por ser inversamente proporcional, ficará assim:

4 ---- 5h30min (5,5) ----- 30000

6 ---- x ---- 15000

encontrando o valor de x = 4,125 (4h22min)>>> 5,5-4,125 =1,375 (1hr 22min)>>>> 5,5 (do enunciado) +1,22 = 6hrs 52min
Produção x Máq. x Tempo = Produção x Máq. x Tempo

15000 . 6 . 2,75 = 15000 . 4 . X

247500 = 60000X

X = 4,125h (TEMPO da segunda parte da produção)

+

2,75h (TEMPO da primeira parte da produção)

= 6,875h ~ 6h52min, ~ 6h50min. (GAB: A)
Antes das 2 máquinas quebrarem:

330min ---- 30.000

x ------- 15.000

30.000x = 4.950.000

x = 4.950.000/30.000

x = 165 minutos.

Ou seja, as 6 máquinas já tinham feito 15.000 produtos em 165 min.

Depois de quebrarem e funcionarem apenas 4 máquinas:

6 ---- 330 --- 30.000

4 ----- x ----- 15.000

Regra de 3 composta inversamente proporcional:

6 . 330 . 15.000 = 4 . x . 15.000

2.970 = 12x

x = 2970 / 12

x = 247,5

Ou seja, após quebrarem 2 máquinas, as outras 4 máquinas fizeram mais 15.000 em 247,5 minutos.

Desta forma, o total de tempo utilzado para fazer os 30.000 produtos é:

165 min + 247,5 min = 412,5 min -> aproximadamente 6h50
Exatamente 6 horas, 52 minutos e 30 segundos!!!
a dificuldade dessa questão é o portugues e não a matematica

vejamos: 30000 produtos SERIAM produzidos, mas não foram

durante 5:30 horas (330 min.)

conseguiram produzir metade dos produtos 15000 com 6 maquinas, depois o trabalho foi interrompido

quando o trabalho voltou produziram o restante 15000 com 4 maquinas

vamos montar:

maquinas produtos tempo

6 15000 330min (vamos colocar metade 165, antes de quebrar)

4 15000 x

são inversamente proporcionais (se aumenta as maquinas então diminui o tempo trabalhado), vamos inverter as maquinas

e o que queremos decobrir (X) sempre invertemos

maquinas produtos tempo

4 15000 x

6 15000 165

4.15000.x=6.15000.165

x= 247,5

lembra que calculamos só metade do tempo? (165min), agora vamos somar a outra metade de sobrou (165min)

247,5min + 165min = 412,5min

vamos transformar em horas = 412,5/60 = 6,8 o valor mais aproximado é 6:50
Ueba! Consegui fazer uma regra de três COMPOSTA! É muito xique isso :)
Regra de três simples. Não é necessário utilizar as unidades, uma vez que são iguais.

Armando a conta fica
Máq Tempo(min)
6 --------- 165m (metade do tempo)
4 --------- x
4x=6.165
x=247,5 (dividindo por 60) dá 6 e resto 52, ou seja, aproximadamente 6h e 50 minutos
Fico feliz que armei certo, chateado que interpretei errado kkk
Acertei, porém demorei um pouco porque não vi o aproximadamente .
Danielle esqueceu de somar os 165 minutos iniciais, onde 247.5/ 60 dará 4h e pouco e não a resposta do exercício.

A Camilla M. explicou de forma excelente.
Cheguei no resultado da letra "E" fiquei tão feliz e no fim estava errado :/
Se fez a metade da produção, então usou metade do tempo 2horas e 45 min =165min

Máquinas minutos

6 165

4 x

X= 6*165/4

X= 6*165/2*2

X=3*165/2

X=495/2

X=247,5

247,5+165=412,5 412,5/60= 6horas e 52 min

GABARITO A
Inicialmente:

Um total de 30 mil unidades de determinado produto seria produzido por 6 máquinas, todas idênticas, trabalhando ao mesmo tempo, durante 5 horas e 30 minutos (330 min), de forma ininterrupta.

No exato instante em que se produziu metade das unidades

Ou seja, as 6 máquinas já tinham feito 15.000 unidades do produtos em 2h45min (165 min).

330min/2 = 165 min

2 das máquinas quebraram

6 ---- 330 --- 30.000

4 ----- X ----- 15.000

Regra de 3 composta INVERSAMENTE PROPORCIONAL (pois quanto menos máquinas maior o tempo para terminar a produção):

6 x 165 x 15.000 = 4 x X x 15.000

14.850.000 = 60.000 X

14.850.000/60.000=X

X= 1485/6 (Simplificando)

X= 247,5

Ou seja, após quebrarem 2 máquinas, as outras 4 máquinas fizeram mais 15.000 em 247,5 minutos.

Dessa forma, contando apenas o tempo em que as máquinas estiveram em funcionamento a produção
30mil unidades feitas em 6 maquinas no total de 5h30(convertendo pra minutos = 5*60 = 300 + 30min que sobrou = 300+30 = 330). Agora como no enunciado disso A METADE da unidade( metade de 30mil = 15mil) foi feita com apenas 4 maquinas e quantas horas?

30 -------- 6 --------- 330
15 -------- 4 --------- X

a principal fica intacta que é 330 de X, e depois voce faz a ANÁLISE da principal com a demais ( 30 de 15 / 6 de 4)
MACETE : sinais diferentes = a INVERSA ( multiplica por lado); sinais iguais = a DIRETA ( multiplica em cruz) / se fica INVERSA inverte as ordens dos números, se fica DIRETA mantém as ordens dos números.

6 maquinas levaram 5h30(330min) logo, 4 maquinas levaram MAIS(+) tempo (ele tinha 6 maquinas e agora só tem MENOS( - ) maquinas (4) sinais DIFERENTES ( inverte a ordem de numeros 4 de 6 ) / 30mil unid feita em 5h30m(330min), logo 15mil unid em MENOS(-) tempo ( ele tinha 30mil unid e agora tem MENOS(-) unidades (15mil). sinais IGUAIS (mantém a ordem de numero 30 de 15).

assim temos

330 = 30 * 4 (simplificando) 330 = 1 * 4
X .....15....6 -------------------- X...... 1...3

330 = 4 ( proporção com sinal de = multiplica em cruz)
X.....3

4X = 330*3 => 4X = 990 => X = 990/4 = 2475minutos ( transformar para Horas )

2475/60 = 4125 equivale a 4horas e 125min.... ainda não acabou, deixa o 4 de lado e subtrai o 125 assim contando UM MAIS toda vez que subtrair por 60min ficando assim => 125-60 = 65 (5h e 65min), denovo 65-60 = 5 resultando a

6h e 50 min

GABARITO A
I) Se 6 máquinas produzia 30.000un em 5,5h.
Então 15.000un serão produzidas em (5,5 /2 = 2.75h).

Logo, nós temos:

Processo Produto
6 máquinas produzem em 2,75h, 15.000un.
4 máquinas produzem em Xh , 15.000un.

6 . 2,75 . 15.000 = 4 . x . 15.000
x = 4,125h

Como ele quer o total antes e depois de quebrar as máquinas é só somar; 4,125h + 2,75h = 6,875h.
Agora passar pra Horas e Minutos:
6h + (0,875 . 60) = Total de 6h52min aproximadamente.
PROFESSORINHA MUITO CRANIO CDF.
nossa na verdade montamos tudo certo na equação, ele não usou as 5 horas e 30 minutos ele usou metade do tempo e isso muda tudo na regra de tres simples.
Olá pessoal,

Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo
https://youtu.be/pCHmfwSXIq8

Professor Ivan Chagas
Gostou? Doe: https://pag.ae/blxHLHy
Melhor fazer as contas separadas no final.

165/60 = 2h45m
247,5/60 = 4h7m30s
Gab (A), porém é uma questão do mal,com um pouco de ambiguidade
RESOLUÇÃO:
No instante em que houve a quebra, já haviam sido produzidas 15 mil unidades (faltavam 15 mil).
Portanto, sabemos que 6 máquinas produzem 30 mil unidades em 5 horas e 30 minutos (330 minutos), e queremos saber em quanto tempo 4 máquinas produzem as 15 mil unidades restantes. Montando a proporção:

Máquinas                 Unidades            Tempo
6                            30.000                330
4                            15.000                 T

Quanto MAIS tempo, MAIS unidades podem ser produzidas por MENOS máquinas. Assim, devemos inverter a coluna das máquinas:

Máquina                 Unidades                     Tempo
4                            30.000                       330
6                            15.000                         T

Montando a proporção:

330 x 3 = 4T
990 = 4T
T = 247,5 minutos
T = 240 + 7 + 0,5
T = 4 horas + 7 minutos + 30 segundos

O tempo total de produção foi a soma do primeiro período, com as 6 máquinas (2 horas e 45 minutos) e mais o segundo período, com apenas 4 máquinas (4 horas e 7 minutos, aproximadamente), totalizando 6 horas e 52 minutos.
Resposta: A
Galera 6 máquinas em metade do tempo, logo
Máquinas Tempo
6 330 minutos (tempo total)

6 165 minutos (metade do tempo)

4 X

Logo:

6 165

4 X

6 x 165 = 4X

990 = 4X

X= 247,5

Se somarmos o primeiro período das 6 máquinas funcionando na metade do tempo, teremos 165 minutos.
Se somarmos o segundo período das 4 máquinas funcionando teremos 247,5 minutos.

Somando os dois períodos teremos um total de 412,5 minutos de trabalho, se dividirmos esse valor por 60 que é uma hora em minutos, teremos 6,875 horas, lembrando que 0,875 de uma hora dá 52 minutos.

Resposta gabarito A ( 6,50 horas).
Gabarito:A
Principais Dicas:
- Simples: Separa as duas variáveis e faz uma análise de quem é diretamente (quando uma sobe, a outra sobe na mesma proporcionalidade) ou inversa (quando uma sobe, a outra decresce na mesma proporcionalidade). Se for direta = meio pelos extremos e se for inversa multiplica em forma de linha.
- Composta: Separa as três variáveis ou mais. Fez isso? Coloca a variável que possui o "X" de um lado e depois separa por uma igualdade e coloca o símbolo de multiplicação. Posteriormente, toda a análise é feita com base nela e aplica a regra da setinha. Quer descobrir mais? Ver a dica abaixo.
FICA A DICA: Pessoal, querem gabaritar todas as questões de RLM? Acessem tinyurl.com/DuarteRLM .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam lá pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias. Vamos em busca juntos da nossa aprovação juntos !!

ID

2605129

Banca

VUNESP

Órgão

IPSM

Ano

2018

Provas

VUNESP - 2018 - IPSM - Assistente de Gestão Municipal

Disciplina

Matemática

Assuntos

Um grande galpão foi construído em parte de um terreno retangular, cuja frente mede um terço da medida lateral. Esse galpão foi construído sobre uma base de concreto, também retangular, com exatamente 7500 metros quadrados, em que o maior lado é 60 metros menor que o maior lado do terreno, e o menor lado é 20 metros menor que o menor lado do terreno. Dessa forma, o perímetro desse terreno, em metros, é

Alternativas

540.

550.

560.

570.

580.

Comentários

Galpão construido : formato retangular :

Vamos chamar a lateral de L

Frente = 1/3L

Área do galpão é de 7500 metros quadrados.

Logo,para achar a lateral basta multiplciar : L*1/3L = 7500 ---> L= 150 metros

------------LATERAL = 150 metros

FRENTE = 1/3L ---> FRENTE = 1/3* 150 ---> 50 metros

----------Como o maior lado do galpão é 60 metros menor que o terreno , então terreno na lateral = 150+60 = 210 metros

Como o menor lado do galpão é 20 metros menor que o terreno , então o terreno na frente é : 50+20 = 70 metros

PERÍMETRO = 210+210+70+70= 560 METROS

GABARITO C
Luis Felipe vi sua resolução mas interpretei diferente o problema, creio eu que é passível de anular
Pois o problema cita que a área da base de concreto é 7500 m² (L-60 x L/3 -20) que é a mesma área do galpão e não a área do Terreno... Umas vez que o galpão foi construído em PARTE do terreno (e não no terreno inteiro) se deduz que a base é feita apenas em PARTE do terreno também.
Você fez a resolução como se a área dada fosse a área do terreno inteiro.
Achei essa questão mal redigida, dá a entender que existe um terreno grande, dentro desse terreno grande foi feita uma base menor do que ele, após isso em cima dessa base foi construído um galpão ocupando uma área menor do que a base. Essa banca de matemática tenta fazer questões interessantes, mas se concentra em enunciados difíceis e não na matemática...
Sim Felipe M, pra conseguir o resultado que se julga "certo" pela banca, tem que efetuar o raciocínio de modo errado, colocando a área da base de concreto como se fosse a área do terreno; o que é o contrário que o enunciado diz.
Errei a questão porque estava indo ao mesmo raciocínio do Hugo Barboza, mas vejam:

Base de concreto tem 7500 metros quadrados. O enunciado diz que o maior lado dessa base de concreto é 60 metros menor que o maior lado do terreno, e o menor lado é 20 metros menor que o menor lado do terreno. O terreno tem os lados X e X/3.

A área da base de concreto seria então (x -60)*(x/3 -20) = 7500. Só que entraríamos em uma conta desgraçada. Podemos inverter e falar que x * x/3 = 7500 (área da base do concreto) e que os lados do terreno são, na verdade, (X + 60) e (X/3 + 20).

Não sei se alguém entendeu o que eu quis dizer. O enunciado não foi lá dos melhores também.
Hugo , entendi seu comentário , mas eu fiz como o Guilherme disse : para facilitar os cálculos trabalhei com L e L/3 , só depois somei o 60 e o 20, pois a "proporção" estaria mantida.Eu acho que era o que a banca queria , e não que você se matasse fazendo cálculos.Concordo que a redação do enunciado está confusa.
Entendi o raciocínio do pessoal, no entanto, se fosse para inverter a lógica fazendo x.x/3 = 7500, este resultado de x= 150, seria a base para fazermos o perímetro, que no caso, daria 400m. Pois se 7500 é a area do terreno, achando o X, vc sabe o tamanho do lado, e aí é só somar para saber o perímetro. Foi o que pensei... Não faz sentido também?
Pessoal preciso entender como L*1/3L = 7500 ---> L= 150 metros fiquei confuso com esta lógica. Alguém pode me ajudar ?
Ricardo Nogueira

L * L/3 = 7500

L² = 22500

L = 150
Essa eu fiz no chute mesmo, sem perder muito tempo com contas.

Quando o exercício diz que a frente mede um terço da medida lateral, o perímetro do terreno fica: 3x + 3x + x + x = 8x

Aí nas alternativas tinha o valor de 560. Já desconfiei que poderia ser essa, pq é um número divisível por 8.

Substituí e achei x = 70

Depois joguei esse valor na fórmula da área do galpão: 7500 = (3x - 60) * (x - 20), e deu certo.
Pois é pessoal, hoje saiu o resultado do recurso e ela não foi anulada! Bola p frente!!!
Parabéns, Caco.Receba sua Medalha Fields de matemática pelos cálculos.
7500 metros quadrados deveria ser a area DO TERRENO, e não da BASE DE CONCRETO. Questão deveria ter sido anulada.

E Caco , como vc resolveu essa bhaskara se não delta não tem raiz inteira?
FINALMENTE CONSEGUI!

L x 1/3L (Área do Terreno total)

(L - 60)x(1/3L - 20) = 7500 m² (Área da base)

Então:

L²/3 - 20L - 60L/3 + 1200 = 7500 m²

Mmc e iguala a 0:

L²-120L - 18900 = 0

Equação do segundo grau por Bhaskara:

Delta=b²-4ac

Delta=(-120)²-4*1*(-18900)

Delta=90000

(-b+√Delta)/2a ou (-b-√Delta)/2a

(120+300)/2 = 210 ou (120-300)/2 = -90

No caso, usa-se o número positivo, então L=210

perímetro do terreno = L+L+L/3+L/3

Ou seja 210+210+70+70 = 560
Gabriel Longui, a questão fala que é a base de concreto que tem 7500 m² e essa base tem os lados menores do que os lados do terreno.
Fiz igual ao Diogo Marques...rápidinho.
Antes de mais nada, esta aqui a imagem que eu elaborei para ajudar quem esta com duvida:

https://drive.google.com/file/d/1QrepqcuVO4trjieze1sqqcuTbbia47RW/view?usp=sharing

1° etapa - "...A frente mede um terço da medida lateral...":

h = altura

b = base;

h ------------------ 3/3

b ------------------ 1/3

b = h/3

Area do Retangulo: A = b*h

A = h/3 * h

A = h2/3

2° Etapa - "...Esse galpão foi construído sobre uma base de concreto, também retangular, com exatamente 7500 metros quadrados, em que o maior lado é 60 metros menor que o maior lado do terreno, e o menor lado é 20 metros menor que o menor lado do terreno...":

A = 7500 m2

A = h2/3

7500 = h2/3

h = 150 (altura da base de concreto)

A = bh

7500 = b * 150

b = 50 (base da base de conconcreto)

3° Etapa - "...o maior lado é 60 metros menor que o maior lado do terreno, e o menor lado é 20 metros menor que o menor lado do terreno...":

Obs: Da pra saber qual lado e o maior e menor pela logica, pois, no inicio do enunciado, ele diz que um lado e 1/3 do outro

b1 (base do terreno)

h1 (altura do terreno)

b (base do concreto)

h (altura do do concreto)

b1 = b + 60

h1 = h + 20

Logo:

b1 = 50 + 60 = b1 = 110 m

h1 = 150 + 20 = h1 = 170 m

4°Etapa: "...o perímetro desse terreno, em metros, é...":

b1 = 110 m

h1 = 170

p = 2b1 + 2h1

p = 560 m
Diogo, pra um leigo em matemática como eu, que se assusta só de ver a letra "x", a tua solução é brilhante, simples e matadora. Parabéns!

Sem desmerecer as demais, uma mais interessante do que a outra.

A mais complexa, que me pareceu ser a do Giovanni, mexeu até com potenciação, Bhaskara (!?) e raíz quadrada (!!!). Erudito! Parabéns também.

O desenho do Junio Paulo eu não entendi, porque tem 3 retângulos quando a questão exige apenas 2.

E a solução do Guilherme xd é tão sintética que me parece exclusiva para iniciados. Coisa de doido!

No mais quero dizer que, do meu ponto de vista, o enunciado é impecável. Entendi perfeitamente, só não soube fazer, porque tenho muita dificuldade não só de resolver mas até mesmo de montar a equação. Não consigo sequer visualizá-la. Sou jornalista, minha praia é Humanas.

Assim, não entendi o porquê de alguns comentaristas pedirem a anulação da questão, que de resto foi bem resolvida por vários aqui...

Mesmo boiando tanto em matemática, percebi em alguns comentários equívocos que levaram para caminhos sem saída... como, por exemplo, achar que o galpão tinha uma área diferente daquela da base. Não tinha, era do tamanho da base. Esquece o galpão. O exercício é sobre a base de concreto e o terreno.

Boa sorte a todos. E que eu não zere nesta matéria.

:)
Que legal o comentário do Élcio :) Boa sorte!

Bom, eu fiz na base de tentativa e erro para encontrar as medidas do galpão

Se a área do galpão é 7.500. Seu comprimento será 150 e seu lado (menor) 50.

Área será 150*50 = 7500

Como o enunciado diz que o lado do galpão é 60 mts menor que o lado do retângulo e a altura 20 mts menor, então as medidas do retângulo serão:

210 e 70, perímetro = 420+140 = 560

Sei que chega a ser engraçada essa minha resolução, mas foi assim que consegui fazer sem entrar em equação.
Guilherme xd melhor comentário!! Realmente inverter as informações seria a melhor saída...
Povo tudo Doido. so conta gigante...

1 - soma

60 + 20 = 80

2 - agora divide

7.500/80 = ( 93,75 que é a constante K )

3 - agora multiplica

93,75 . 60 = 5.625, ou seja,( 562 foi o mais proximo )

93,75 . 20 = 1875, ou seja, 187

Gabarito C.

Tchau Obrigado.
Resolução: https://www.youtube.com/watch?v=5UomWPKWads&t=19s

Começa em 6:20 min
Terreno

Lado maior: 3x

Lado menor: x

Perímetro do Terreno: 3x + 3x + x + x

Construção

Lado maior: 3x-60

Lado menor: x-20

Área: 7.500m2

Descobrindo valor de x pela área da construção

7.500 = (3x-60)*(x-20)

7.500 = 3x2 – 60x – 60x + 1200

3x2 – 120x – 6.300 = 0 (dividi a equação por 3)

x2 -40x – 2100 = 0

DELTA = 1.600 – 4 *1* (-2100)

DELTA = 1600 + 8400

DELTA = 10.000

X = -(-40) +- 100 X1 = 40 + 100 = 70 X2 = número negativo

2 2

Então x = 70

Perímetro do Terreno

= 3x + 3x + x + x

= 3*(70) + 3*(70) + 70 + 70

= 210 + 210 + 70 + 70

= 560m

Alternativa C
Difícil é adivinhar no começo da questão se está pedindo a frente do terreno ou do galpão... só com bola de cristal.
A maior dificuldade nesta questão, acho eu, paira na correta interpretação dos dados. numa passada rápida e desatenta de olho, achei q o termo "cuja" se referisse à frente do galpão, mas na verdade, o termo "cuja", sendo um pronome relativo q se refere sempre imediatamente ao termo anterior, estava se referindo à frente do terreno retangular. D posse dessa interpretação, não vi dificuldade na questão. Essa questão, pra mim, é mais português do q matemática.
Nossa, que questão confusa.... abre interpretação para que a área dada seja do terreno. Todas as informações referem-se ao galpão, mas não fica muito claro.... até por dedução fica complicado. Creio que seria passível de recurso, enfim....
eu coloquei nivel medio no filtro e me aparece isso..voltei e conferir p ver se tinha filtrado msm
ÁREA DO GALPÃO: X x Y= 7500 (SENDO X O LADO MENOR E Y O LADO MAIOR)

X=Y/3

LOGO, Y/3 x Y= 7500

Y²= 3x 7500

Y²= 22500

Y= 150

X x Y = 7500

X x 150 =7500

X= 50

O TERRENO: X+20= 50+20= 70 E Y+60= 150+60= 210

LOGO...O PERÍMETRO É 210+210+70+70= 560 METROS
"Um grande galpão foi construído em parte de um terreno retangular, cuja frente mede um terço da medida lateral". Essa vírgula no meio da frase dá a ideia de que o "cuja" se refere ao galpão e não ao terreno. Dá a impressão de que o galpão é que tem as medidas de X e 1/3 de X.
Lygia Domingues, mas o galpão também tem essa mesma medida, só que em outras proporções.
Lágrimas.
Pensei assim:

7500 metros quadrados, então pensei em 50 x 150 = 7500

Ele fala que a medida maior dessa base de concreto é 60 metros menor que o lado maior do terreno, então:

150 + 60 = 210

Depois ele fala que a medida menor da base de concreto é 20 metros menor que o menor lado do terreno, então:
50 + 20 = 70

Como perímetro é a soma dos lados, somamos: 210 + 210 + 70 + 70

Total: 560
Gab C

Força galera!
Só eu achei q 7500 era a area do tereno ?
o avaliador podia pelo menos ter feito o desenho. dificil entender essa especificação de desenho que ele passa
https://youtu.be/5UomWPKWads?t=373
https://www.youtube.com/watch?v=nJFS9RB15Q0
com uma questão dessa... só resta aquela de três dedos com a canhota!
7500 = (x-60) * (1/3x - 20)
7500 = (x-60) * [(x-60)/3]
22500 = (x-60)²
150 = x-60
x = 210

P = 2 (210) + 2 (70)
P = 560
Olá pessoal,

Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo
https://youtu.be/tBxaj23nrCc

Professor Ivan Chagas
Gostou? Doe: https://pag.ae/blxHLHy
Só achei Numero x Numero = 7500 , no caso 150x50 , depois somei 150+60 e 50+20 e depois tirei o Perimetro = 560 '-'
Gabarito: C

-A questão fala das proporções do maior e do menor lado do terreno. Lembre se que o galpão também é 1 / 3 menor do que o terreno (-20 de um lado, - 60 do outro):
-Proporções do galpão:
1 / 3
-maior 3x
-menor x

-A partir daí fazemos a equação:
3x * x = 7500
3x² = 7500
x² = 2500
x = 50

maior lado: 3(50) = 150
menor lado: 1(50) = 50

-Lembrando que o menor lado do galpão é 20 metros menor que o menor lado do terreno, e o maior lado do galpão é 50 metros menor que o maior lado do terreno:

50 + 20 = 70
150 + 60 = 210

Agora o perímetro do terreno:
70 + 70 + 210 + 210 = 560m

-Bons estudos.
Não muda o sentido, pois verbo SER + QUE é particula de realce, nesse contexto, obviamente.

ID

2605132

Banca

VUNESP

Órgão

IPSM

Ano

2018

Provas

VUNESP - 2018 - IPSM - Assistente de Gestão Municipal

Disciplina

Matemática

Assuntos

O formato interno de um vidro de perfume é de um prisma triangular reto, cuja base é um triângulo retângulo com o maior e o menor lados medindo 2,5 e 1,5 centímetros, respectivamente. Se esse vidro tem capacidade máxima para 15 mililitros de perfume, então é verdade que sua altura interna mede, em centímetros,

Alternativas

10.

9,5.

8,5.

Comentários

Calculando o VOLUME:

V = Ab * h

A base possui formato de um triângulo retângulo, então podemos calcular sua área com as dimensões fornecidas:

Ab = 2,5 * 1,5 / 2

Ab = 1,875 cm

Agora, substituímos o volume (15) e a área da base (1,875) para encontrar a altura:

15 = 1,875 * h

Isolando h, temos:

h = 15 / 1,875

h = 8 cm

GABARITO: A

NÃO ENCONTREI O RESULTADO 10. ALGUÉM PODERIA EXPLICAR? :(
Tbm gostaria de ver esa resolução, no meu cálculo cheguei a 8cm
Pessoal, a Base é um triângulo retângulo : O MAIOR DOS LADOS TEM 2,5 ou seja ( hipotenusa) , O MENOR LADO TEM 1,5 (um dos catetos)

Para calcular a altura do trIângulo retângulo( o outro cateto ) usa-se pitágoras : (1,5)ª + (x)ª = ( 2,5)ª

( achei melhor usar semelhança de triângulos 3 , 4 e 5 com razão 0,5 )

logo x = 0,5 *4 --> x =2

Vamos calcular a área da base : a área de um triângulo é dada = base * altura/2 ---> Área = 1,5 * 2/2 ---> ÁREA = 1,5 cm

A questão informa o volume que é de 15 mililitros, podemos calcular a altura do prisma pois :

volume do prisma = área da base x altura

15= 1,5 x X -----> X = 10 cm

GABARITO A
Paloma, o enunciado do exercício diz que "o maior e o menor lados (do triângulo retângulo) medindo 2,5 e 1,5 centímetros, respectivamente". O maior lado é a hipotenusa, que mede 2,5cm. Então o cálculo seria:

hip²=cat²+cat²
2,5²=1,5²+cat²
6,25=2,25+cat²
cat²=4 -------------> cat=2cm

ÁREA DO TRIÂNGULO RETÂNGULO

S=b.h/2
S=2x1,5/2
S=1,5 cm²

VOLUME DO FRASCO

15=Sb.H
15=1,5.h
H=10 cm
PERFEITO! Obrigada, Luis Felipe! Obrigada, Bruna Padilha!
Antes de mais Nada, vou mostrar as formulas:

Ab = bh/2

V = Ab*h

Obs: Sempre quando for triangulo retangulo uso desse jeito

1° Etapa: achar o outro lado do trinagulo retangulo:

maior lado (hipotenusa) = 2,5 cm

menor lado (cateto) = 1,5 cm

2,5ª = 1,5ª + xª

x = 2

Ab = bx/2

Ab = 1,5 cm2

Obs: ml = cm3

V = Ab*h

15 = 1,5*h

h = 10 cm3
MENOR LADO E MAIOR LADO ---> lembrando que este corresponde à hipotenusa num triângulo retângulo

1,5 cm 2,5 cm

FAMOSO TRIÂNGULO 3, 4, 5 ---> Logo, o lado que está faltando mede 2 cm

1,5 x 10 = 15 ---> 5 x 3

2,5 x 10 = 25 ---> 5 x 5

2,0 x 10 = 20 ---> 5 x 4

JÁ DÁ PARA ACHAR A ÁREA DO TRIÂNGULO

(B x H) / 2 = (2 x 1,5) / 2 = 1,5 cm²

VOLUME DE PERFUME ---> Volume V = 15 cm³

15 ml

1 dm³ = 1L = 1000 ml

1 dm³ = 1000 cm³

1000 ml = 1000 cm³

15 ml = 15 cm³

ENCONTRANDO A ALTURA H DO PRISMA

Volume V = Área 1,5 cm² x Altura H

15 = 1,5 x H

H = 15 / 1,5

H = 150 / 15

H = 10 cm
Excelente explicação, Júnior Paulo e Mari Cagliari! Um dia chegarei nesse nível :((((
Resolução: https://www.youtube.com/watch?v=5UomWPKWads&t=19s

Começa em 9:34 min.
Essa deu pra matar de cabeça... porque deu prá ver que se trata de um clássico triângulo retângulo 3, 4 e 5

Portanto se o enunciando já deu que o menor lado mede 1,5cm e o maior (hipotenusa) mede 2,5cm - então o lado faltante só pode medir 2cm

Aí a área (base vezes altura dividido por 2 ) também tá fácil de calcular de cabeça: 2,0 x 1,5 dá 3, dividido por 2 = 1,5 cm2

Coincidentemente, o volume que ele pede (para uma base de 1,5cm2) é 150ml (que é o mesmo que 150cm3)...

Então a altura só pode ser 10cm

:)
Paloma,

Acho que tua conta não deu certo porque começou errado já aqui:

Ab = 2,5 * 1,5 / 2

Quando deveria ser:

Ab = 2,0 * 1,5 / 2

Penso que tem a ver com a posição do triângulo retângulo que você desenha na imaginação...

Ou seja, o ângulo reto tem de ficar "no chão", na parte inferior do desenho. Aí a altura, partindo dele, sempre dá certo.

Ao menos pra mim funciona!

Sucesso pra você,

:)
questão
questõa
https://youtu.be/5UomWPKWads?t=574
Como é um triângulo retângulo aplicamos o teorema de Pitágoras

Hipotenusa = Catetos + Catetos

2,5 = 1,5 + X

2,5-1,5= X

1,0 = X

1,0 (largura) 1,5 (base ou comprimento)

Agora precisamos achar a altura através da fórmula do volume:

Largura x Comprimento x Altura= Volume

1,0 x 1,5 x X = 15

1,5 x X = 15

X = 15/1,5

X= 10

Gabarito A
Olá pessoal,

Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo
https://youtu.be/lqYL3QSc-DM

Professor Ivan Chagas
Gostou? Doe: https://pag.ae/blxHLHy
olha o gol,olha o gol,gollllllllllllllllllllllllllllllllll Como não sabia oque fazer,chuetei colocando o 15 sendo dividido por 1.5
Não precisa de Pitágoras para saber que o outro cateto mede 2,0.
Basta saber que esse triângulo é um triângulo pitagórico 3,4,5...

Outra coisa... A professora faz um monte de conta pra no final dizer que 15cm³ é igual a 15ml... A relação é de 1 pra 1, tem que levar isso para a prova.

Da mesma forma que você precisa saber que 1m³ é igual a 1000L e 1dm³ é igual a 1L.
Concordo Alexandre, a professora poderia ter sido mais prática, rodeou muito pra explicar , era só dizer que 1cm3 é igual 1ml , logo 15 cm3 equivale a 15 ml !!!
Sabendo que a hipotenusa mede 2,5 cm e que um dos catetos mede 1,5 cm, vamos calcular a medida x do outro cateto:
x² + 1,5² = 2,5²
x² + 2,25 = 6,25
x² = 6,25 - 2,25 = 4
x = raiz(4) = 2 cm
Conforme explicado no pdf, o volume do prisma é igual a 15 cm³, logo temos que:
[(2 . 1,5)/2].h = 15
1,5h = 15
h = 15/1,5 = 10 cm

Resposta: A

ID

2605135

Banca

VUNESP

Órgão

IPSM

Ano

2018

Provas

VUNESP - 2018 - IPSM - Assistente de Gestão Municipal

Disciplina

Legislação Municipal

Assuntos

Legislação do Município de São José dos Campos (São Paulo)

Segundo o Estatuto dos Servidores Públicos do Município de São José dos Campos, no tocante aos concursos públicos, as pessoas portadoras de deficiência

Alternativas

não podem, como regra geral, inscrever-se para provimento dos cargos públicos do Município, exceto para aqueles em que a respectiva atividade seja meramente burocrática

têm assegurado o direito de se inscrever para provimento de cargo cujas atribuições sejam compatíveis com a deficiência de que são portadoras, com reserva de vagas em número limitado pela lei.

têm o pleno direito de se inscrever para o preenchimento de todos os cargos, sem limitação de número de vagas a eles reservadas, em igualdade de condições com os demais candidatos.

não podem ser tolhidas do seu direito de se inscrever para o provimento de cargo público, desde que compatível com a sua deficiência, tendo garantido o número mínimo de 10% das vagas oferecidas no certame.

podem participar livremente dos concursos públicos para provimento de cargos do Município, tendo o direito de fazer prova especialmente elaboradas para eles e em dia separado dos demais candidatos.

Comentários

De acordo com o Estatuto do Servidor público de SJC.

§ 2º Às pessoas portadoras de deficiência é assegurado o direito de se inscrever em concurso público para provimento de cargo cujas atribuições sejam compatíveis com a deficiência de que são portadoras; para tais pessoas serão reservadas até 5% (cinco por cento) das vagas oferecidas no concurso.

Alternativa: B
Art. 5º, § 2º da LC 56
B - assegurado se inscrever, compatíves com a deficiência e reserva de5% das vagas
Não custa lembrar que a porcentagem que está na lei complementar é de no máximo 5% e isso fere a CF que diz que é no mínimo 5%

ID

2605138

Banca

VUNESP

Órgão

IPSM

Ano

2018

Provas

VUNESP - 2018 - IPSM - Assistente de Gestão Municipal

Disciplina

Legislação Municipal

Assuntos

Legislação do Município de São José dos Campos (São Paulo)

Herculano ingressou no serviço público do Município de São José dos Campos em cargo de provimento efetivo e agora conta com 9 anos de efetivo exercício. Antes disso, havia contribuído, em atividade privada, para o regime geral da previdência social por mais 10 anos. Nessa hipótese, segundo o disposto no Estatuto dos Servidores Públicos do Município, Herculano

Alternativas

poderá somar o período de contribuição anterior para efeitos de aposentadoria e disponibilidade no cargo que exerce junto ao Município.

somente poderá somar o tempo de contribuição anterior junto ao Município se contar com mais de 10 anos de efetivo exercício do cargo público.

não poderá computar o tempo de contribuição anterior junto ao Município, por expressa vedação legal.

poderá somar integralmente o período de contribuição anterior junto ao Município para todos os efeitos, inclusive para fins de promoção e recebimento de licença-prêmio.

somente poderá computar o tempo de contribuição anterior junto ao Município para efeitos de promoção.

Comentários

GABARITO B

VI - O tempo de contribuição em atividade privada, vinculada à Previdência Social, desde que conte, pelo menos 10 (dez) anos de efetivo exercício no serviço público e 5 (cinco) anos de exercício em cargo ou função municipal em que se dará a aposentadoria. (Redação dada pela Lei Complementar nº 254/2003)
Art. 84, da LC 56
Marquei a B tbm mais esta falando que a alternativa correta é a A. Ele só tem 9 anos como servidor, deveria passar ou ter igual a 10 para a resposta ter que ser á A. Alguém pode me ajudar?
Tem que interpretar um pouco o enunciado e as alternativas, pois ele possui 10 anos de exercício no setor privado e 9 no público, logo não preenche os requisitos para se aposentar ainda (conforme o artigo 163 do Estatuto). Quando ele completar os requisitos PODERÁ somar o período de contribuição anterior para efeitos de aposentadoria e disponibilidade no cargo que exerce junto ao Município (alternativa A). O SOMENTE na alternativa B que a torna errada, pois além dos 10 anos de efetivo exercício no serviço público, deverá contar com 5 anos de exercício no cargo em que se dará a aposentadoria.
Alexandre Maia, você está certíssimo!!! errei por ter interpretado mal a questão.
A questão não diz que o servidor vai se aposentar. A contagem do tempo é para EFEITOS de aposentadoria.
Pegadinha aqui hein.. entendi o seguinte: aqui não diz que ele vai se aposentar, diz apenas que pode somar ( no caso, quando for de aposentar)
GABARITO A

VI - O tempo de contribuição em atividade privada, vinculada à Previdência Social, desde que conte, pelo menos 10 (dez) anos de efetivo exercício no serviço público e 5 (cinco) anos de exercício em cargo ou função municipal em que se dará a aposentadoria. (Redação dada pela Lei Complementar nº 254/2003)

ID

2605141

Banca

VUNESP

Órgão

IPSM

Ano

2018

Provas

VUNESP - 2018 - IPSM - Assistente de Gestão Municipal

Disciplina

Legislação Municipal

Assuntos

Legislação do Município de São José dos Campos (São Paulo)

Conforme estabelece o Estatuto dos Servidores Públicos do Município de São José dos Campos, o Plano de Previdência Social do servidor será custeado

Alternativas

por meio da arrecadação da sua própria e exclusiva contribuição social mensal.

pela arrecadação das contribuições sociais dos Servidores e do Município, na proporção de 50% para cada um dos contribuintes.

com o produto da arrecadação das contribuições exigidas, igual e proporcionalmente, entre servidores, Município e empresas contribuintes.

pelo Instituto de Previdência dos Servidores Municipais, que será financiado pelo Município por meio da arrecadação de seus impostos.

com o produto da arrecadação de contribuições sociais obrigatórias dos servidores, do Município e das Autarquias.

Comentários

GABARITO - E

§ 1º O Plano de Previdência Social do servidor será custeado com o produto da arrecadação de contribuições sociais obrigatórias dos servidores, do Município e das Autarquias. (Redação dada pela Lei Complementar nº 217/2000)
Art. 161, da LC 56

ID

2605144

Banca

VUNESP

Órgão

IPSM

Ano

2018

Provas

VUNESP - 2018 - IPSM - Assistente de Gestão Municipal

Disciplina

Legislação Municipal

Assuntos

Considerando o disposto na Lei Orgânica do Município de São José dos Campos, é correto afirmar que é uma forma de manifestação da soberania popular:

Alternativas

sanção do prefeito aos projetos de lei contrários ao interesse.

decisões do poder judiciário.

referendo.

leis aprovadas pelos representantes do povo no poder legislativo.

decreto do prefeito que determina a construção de casas populares.

Comentários

GABARITO LETRA C)

Art. 10 da Lei Orgânica do Município de São José dos Campos.

A soberania popular será exercida pelo sufrágio universal, pelo voto direto e secreto, com igual valor para todos e mediante:
I - plebiscito;
II - referendo;
III - iniciativa legislativa popular.

Daria para fazer a questão por analogia com a Constituição Federal:

Art. 14 da CF.

A soberania popular será exercida pelo sufrágio universal e pelo voto direto e secreto, com valor igual para todos, e, nos termos da lei, mediante:

I - plebiscito;

II - referendo;

III - iniciativa popular.
Art. 10 A soberania popular será exercida pelo sufrágio universal, pelo voto direto e secreto, com igual valor para todos e mediante:
I - plebiscito;
II - referendo;
III - iniciativa legislativa popular.
Só lembrar da Marina Silva com seus referendos e plebiscitos
Art. 10 A soberania popular será exercida pelo sufrágio universal, pelo voto direto e secreto, com igual valor para todos e mediante:

I - plebiscito;

II - referendo;

III - iniciativa legislativa popular.
GABARITO LETRA C.

I - plebiscito;

II - referendo;

III - iniciativa legislativa popular.

ID

2605147

Banca

VUNESP

Órgão

IPSM

Ano

2018

Provas

VUNESP - 2018 - IPSM - Assistente de Gestão Municipal

Disciplina

Legislação Municipal

Segundo a Lei n° 4.220/92, que criou o Instituto de Previdência dos Servidores do Município de São José dos Campos (IPSM), não são considerados segurados do IPSM:

Alternativas

o superintendente do instituto.

os diretores do instituto.

os servidores estatutários.

o prefeito, o vice-prefeito e os vereadores, salvo se servidores municipais.

os pensionistas das autarquias e fundações.

Comentários

O Instituto de Previdência será o órgão gestor do sistema de Previdência dos servidores do Município, de suas Autarquias e Fundações.

Art. 4º Consideram-se segurados obrigatórios do Instituto de Previdência os servidores ativos e inativos da Prefeitura, da Câmara Municipal, das Autarquias, das Fundações e respectivas pensionistas.

Parágrafo Único - Excluem-se os titulares de cargos de provimento em comissão que comprovarem estar amparados por outro órgão previdenciário oficial, os menores aprendizes e os demais contratados, por prazo determinado, para atender a necessidades temporárias de excepcional interesse público.

Princípios

O INSTITUTO DE PREVIDÊNCIA DO SERVIDOR MUNICIPAL DE SÃO JOSÉ DOS CAMPOS é uma entidade autárquica, sem fins lucrativos, com personalidade jurídica de direito público, com autonomia administrativa, patrimônio e gestão financeira própria.

É o órgão do Regime Próprio de Previdência do Município de São José dos Campos.

Seu compromisso é atender as necessidade do servidor municipal concedendo benefícios, prestando serviços aos seus segurados e dependentes.

Para isso, conta com a contribuição dos servidores da Prefeitura e Câmara Municipal de São José dos Campos, bem como com as contribuições patronais.

Quem Fiscaliza o IPSM?

Ministério da Previdência

Tribunal de Contas do Estado de São Paulo

Secretaria da Receita Federal

Câmara Municipal

Prefeitura Municipal

Conselho Administrativo/IPSM

Conselho Fiscal/IPSM

Todo Servidor estatutário, aposentado e/ou pensionista é um fiscal do IPSM. Participe e acompanhe a vida do IPSM!

ID

2605150

Banca

VUNESP

Órgão

IPSM

Ano

2018

Provas

VUNESP - 2018 - IPSM - Assistente de Gestão Municipal

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Verdades e Mentiras

Considere verdadeira a afirmação (I) e falsa a afirmação (II):

I. Marcelo nasceu em São José dos Campos.

II. Raquel nasceu em Taubaté.

Com base nas informações apresentadas, assinale a alternativa que contém uma afirmação necessariamente verdadeira.

Alternativas

Raquel não nasceu em Taubaté e é enfermeira.

Marcelo não nasceu em Taubaté ou é engenheiro.

Marcelo e Raquel nasceram na mesma cidade.

Marcelo e Raquel não nasceram na mesma cidade.

Raquel trabalha em São José dos Campos e Marcelo, em Taubaté.

Comentários

A - Raquel não nasceu em Taubaté e é enfermeira.

verdade E não posso afirmar, logo ?

B - Marcelo não nasceu em Taubaté OU é engenheiro.

Verdade, pois ele nascer em SJC OU Não posso afirmar(?)

No conectivo OU basta que um seja verdadeiro para que a sentença seja válida!

C - Marcelo e Raquel nasceram na mesma cidade.

não posso afirmar, pois a única coisa que sei é que Marcelo nasceu em SJC e Raquel não, taubaté

D - Marcelo e Raquel não nasceram na mesma cidade.

não posso afirmar, pois a única coisa que sei é que Marcelo nasceu em SJC e Raquel não, taubaté

E - Raquel trabalha em São José dos Campos e Marcelo, em Taubaté.

não posso afirmar, pois a única coisa que sei é que Marcelo nasceu em SJC e Raquel não, taubaté
PARA QUE A PREPOSIÇÃO COM O CONECTIVO OU SEJA VERDADEIRO, BASTA QUE UMA DAS PREMISSAS SEJAM VERDADEIRAS,PORTANTO A ALTERNATIVA QUE TEM COMO VERDADE É A B
REGRA DA ADIÇÃO: Dada 1 proposição verdadeira, a partir dela pode-se formar uma disjunção verdadeira com qualquer outro enunciado.

Gabarito: B
Será que estou ficando maluco? Se Raquel nasceu em Taubaté e Marcelo em São josé dos Campos, porque que eu não posso dizer que eles não nasceram na mesma cidade, conforme alternativa D???????????????????????????????????????????
Henrique Andrade Pq o enunciado diz que a afirmação II (raquel nasceu em Taubaté) é falsa... então ela tbm pode ter nascido em São José dos Campos.
Henrique Andrade, como diz o enunciado, a segunda frase é falsa! Então a Raquel nao mora em Taubate, e nao conseguimos ter a certeza de onde ela mora.

Lembrando tambem que quando se tem OU, uma frase estando verdadeira a frase inteira ja é verdadeira

Quando se tem um E, as duas frases precisam estar necessariamente verdadeiras.

Bons estudos! e boa sorte
NA DISJUNÇÃO, BASTA QUE UMA DAS PREMISSAS SEJAM VERDADE PARA QUE O VALOR LÓGICO DELA TAMBÉM SEJA VERDADE.

NA ALTERNATIVA C,

Marcelo não nasceu em Taubaté ou é engenheiro.

V v F/V

NÃO PODEMOS AFIRMAR SE MARCELO É OU NÃO É ENGENHEIRO, TÃO POUCO IMPORTA PARA CONCLUIR-MOS, POIS JÁ SABEMOS QUE ELE NÃO NASCEU EM TAUBATÉ.
Não me atentei que a frase II é falsa e errei.
GABARITO - B

Se a frase abaixo é verdadeira ↓
Marcelo nasceu em São José dos Campos. (V)

Logo essa também é↓
Marcelo não nasceu em Taubaté (V)

A frase Marcelo é engenheiro pouca inporta, pois, na tabela verdade do conectivo OU, basta uma verdade.
Obrigada, Marcos Campos.
b) Marcelo não nasceu em Taubaté ou é engenheiro.
V ou ? = V

GABARITO ->[B]
I. Marcelo nasceu em São José dos Campos. (V)

II. Raquel nasceu em Taubaté. (F)

Pra responder essa questão vc deveria saber os valores lógicos do OU (v) e do E (^)

- OU (Disjunção) será verdadeira quando PELO MENOS UMA proposição for verdadeira;

- E (Conjunção) será verdadeira quando TODAS FOREM VERDADEIRAS ;

a)Raquel não nasceu em Taubaté e é enfermeira.

(V) ^ (*)

Não tem como saber se é 100% verdadeira ,pois ela pode não ser enfermeira, e a conjunção (E) só será verdadeira se todas as proposições forem verdadeiras.

b)Marcelo não nasceu em Taubaté ou é engenheiro.

(V) v (*)

Aqui tenho 100% de certeza que a afirmação é verdadeira ,pois a disjuncao (OU) será verdadeira se PELO MENOS UMA proposição for verdadeira ,e a primeira já é verdadeira ,independente do valor da segunda.

LETRA B
Conectivo "OU" basta que uma informação seja verdadeira.
Fiquei entre a letra B e a D, acabei indo na correta, mas só depois com os comentários vi o pq a D estaria errada. Se a II. Raquel nasceu em Taubaté é falsa, então ela poderia ter nascido na mesma cidade que Marcelo. Muito boa essa questão.
assinale a alternativa que contém uma afirmação necessariamente verdadeira.

b)Marcelo não nasceu em Taubaté ou é engenheiro -> V ou F = V (basta que uma seja verdadeira)

Gab. B

OBS: Alternativa A esta errada por causa da Conjunção (e)

a)Raquel não nasceu em Taubaté e é enfermeira. -> V e F = F
I. Marcelo nasceu em São José dos Campos. = 1

II. Raquel nasceu em Taubaté. = 0

E = vEzEs (x)

OU = sOUma (+)

a) Raquel não nasceu em Taubaté e é enfermeira.

  1 x 0 = 0

b) Marcelo não nasceu em Taubaté ou é engenheiro.

  1 + ? (alguma coisa)  = alguma coisa (1)

c) Marcelo e Raquel nasceram na mesma cidade.

  0 x 1  = 0

d) Marcelo e Raquel não nasceram na mesma cidade.

  0 x  0  = 0

e) Raquel trabalha em São José dos Campos e Marcelo, em Taubaté.

  0  x 0 = 0
Na conjunção ou pelo menos uma das proposiçoes tem que ser verdadeira.

Portanto conforme escrito na proposição da alternativa b) Marcelo não nasceu em Taubaté ou é engenheiro.

Se é verdade que Marcelo nasceu em São José dos Campos é verdade tamebém que ele não nasceu em Taubaté. Portanto, V ^ V ou F é Verdadeiro.
B) Marcelo não nasceu em Taubaté OU é engenheiro.

V v V = V

V v F = V

Portanto, na disjunção inclusiva independente da proposição ser verdadeira ou falsa o resultado será verdadeiro.
Resumindo, todas as demais alternativas trazem informações que extrapolam o que dizem as proposições:

a) Raquel não nasceu em Taubaté e é enfermeira.

b) Marcelo não nasceu em Taubaté(VERDADEIRO) ou é engenheiro(EMBORA A PROPOSIÇÃO NÃO DIGA NADA SOBRE PROFISSÕES, COMO A DISJUNÇÃO INCLUSIVA EXIGE APENAS UMA VERDADE, ENTÃO, INDEPENDENTE DE SER OU NÃO ENGENHEIRO, FICA VERDADEIRA).

c) Marcelo e Raquel nasceram na mesma cidade.

d) Marcelo e Raquel não nasceram na mesma cidade.

e) Raquel trabalha em São José dos Campos e Marcelo, em Taubaté.
p q p v q

v v v

v f v

f v v

f f f
questão inteligente.
Para acertarmos a questão, basta lembrarmos, entendermos um pouco da tabela verdade

Alternativas

a-Raquel não naceu em Taubate e é efermeira ( Raquel não ter nascido em Taubate, de acordo com o enunciado é verdade, mas na tabela do E, MAS, diz que se der um V e um F o resultado será FALSO e se for o contrario o resultado tb será FALSO)

b- Marcelo não naceu em Taubate ou é engenheiro ( Marcelo de acordo com enunuciado, ele realmente não nasceu em Taubate e se ele é engenheiro ou nao, na tabela verdade do OU, diz que basta um V para o resultado ser VERDADE), portanto esta questão esta CERTA

c- Marcelo e Raquel nasceram na mesma cidade ( não pode concluir que Raquel e Marcelo nasceram na mesma cidade, pois não é dito q nasceram na mesma cidade )

d- Marcelo e Raquel nasceram não na mesma cidade ( não pode concluir se Raquel e Marcelo não nasceram na mesma cidade, pois não é descrito q nasceram na mesma cidade )

e- Raquel trabalha em São José dos Campos e Marcelo em Taubate ( Também não podemos dizer isso, pois em nehum momento foi descrito isso no enunciado e não podemos alterá-lo )
Excelente questão
Gabarito - b, disjunção só precisa que uma das afirmações seja verdade, no caso "Marcelo não nasceu em Taubaté" é vdd, logo ele sendo ou não engenheiro, não afetaria em nd, pois continuaria sendo verdadeira a proposição.
Gab (B)
muito boa essa questao
questão TOP!
Que felicidade acertar uma questão dessa. Dá até um ânimo a mais.
Prezados,

Indiscuivelmente a "B" está certa. Agora se

I. Marcelo nasceu em São José dos Campos. for uma cidade

II. Raquel nasceu em Taubaté. Também for uma cidade

Esles nasceram e cidade diferentes. Para quem é de fora, sabemos que existe a cidade de Talbaté, mas pode ser um Bairro de São José dos Campos. Atenção aos conectores.
descubra
Gente, tem que prestar atenção que a II É FALSA.

Raquel não nasceu em Taubaté. Portanto, poderia SIM ter nascido em SJC.
Demorei um pouco pra entender qual marcar já que o enunciado confunde um pouco.

Ele diz: "assinale a alternativa que contém uma afirmação necessariamente verdadeira."

No começo pensei que pedia que uma das proposições tinha que ser verdadeira, só depois que atentei que ele pede pra que toda a sentença seja uma verdadeira.

Nesse caso tem que ser a B), já que tem um conectivo OU, que sempre será verdadeira já que Marcelo não nasceu em Taubaté. A A) não pode ser pq embora Raquel não tenha nascido em Taubaté, o resto da frase tem um E, e não podemos saber se ela é enfermeira ou não.
Disjunção necessita apenas de uma proposição verdadeira.

Gab.b

Já que é verdade a afirmação que diz "Marcelo não nasceu em Taubaté" pois sabe-se que a afirmação que diz que ele nasceu em Sao José é verdade. O juízo de valor de "Marcelo é engenheiro" já nao faz diferença, pois na disjunção uma informação verdadeira torna toda premissa verdadeira.
Disjunção exclusiva: basta que apenas uma das proposições seja verdade para que a afirmação seja verdadeira.

Ex: Considere verdade que:

1) Examinador da Vunesp tem alma.

Logo: A minha afirmação, por conter uma proposição verdadeira, já se torna verdadeira, independe da validade da outra proposição.

Examinador da Vunesp tem alma ou gosta de queijo.
Muito boa questão!
Fui derrubado pelo OU da alternativa B... na pressa, e lendo na sequência da alternativa A (que é com E), me passou batido e achei que fosse um E...

Excelente pegadinha!

:(
Gabarito B
GAB : B

V ou ? = V

EXERCICIO QUER A ALTERNATIVA VERDADEIRA ,.... SIMPELS
Conectivo OU - basta que uma das partes seja verdadeira. GAB - B

https://www.youtube.com/watch?v=wXs-OO4TY_I
REGRA DE ADIÇÃO DA DISJUNÇÃO

I - MARCELO NASCEU EM SÃO JOSÉ DOS CAMPOS ----> VERDADEIRO

b) Marcelo não nasceu em Taubaté ou é engenheiro.

V V ? PODE SER V OU F

NO CONECTIVO OU (V DISJUNÇÃO) BASTA QUE UMA DAS AFIRMAÇÕES SEJAM VERDADEIRAS :

V V V ------> V

V V F------> V

F V V-------> V

F V F-------> F
Disjunção Inclusiva (ou): Basta uma ser verdadeira para ser verídica. GAB B

A) Conjunção (e) : Só será verdadeira se as duas forem verídicas, como não sabemos sobre ser ou não enfermeira, descarta.

C e D) Eles podem ter nascido na mesma cidade como não, não há como obter veracidade em nenhuma delas.

E) Não há informações sobre a profissão dos mesmos, descartando-as.
Gab: B

Basta uma sentença verdadeira no conectivo OU para validar toda sentença. Podemos confirmar que Marcelo não nasceu em Taubaté, pois nasceu em SJC.

Mas o restante não dá para ter certeza.
Olá pessoal,

Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo
https://youtu.be/DQCmbUJk-3M

Professor Ivan Chagas
Gostou? Doe: https://pag.ae/blxHLHy
sabemos que é verdade que ele nasceu em São José dos Campos, então é necessariamente verdade que ele NÃO nasceu em Taubaté, como essa verdade necessária compõe uma proposição composta pelo conectivo OU, acabou a análise, já podemos concluir que essa proposição composta é verdadeira.
ótimo professor esse Bruno Lima, já fiz curso de RLM com ele, faz tempo, o cara ensina muito bem, se não me engano, hj ele trabalha no Estratégia.
bem boa a questão, faz vc pensar.
Fácil
cada questão de rlm um dorflex.
Marcelo é de Sao José OU é Engenheiro = V OU F / V OU V.

Na tabela verdade, para que seja V basta que uma das premissas seja verdadeira.

ID

2605153

Banca

VUNESP

Órgão

IPSM

Ano

2018

Provas

VUNESP - 2018 - IPSM - Assistente de Gestão Municipal

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Considere a afirmação: Cláudio é assistente de gestão municipal e Débora é professora.

Uma negação lógica para essa afirmação está contida na alternativa:

Alternativas

Cláudio não é assistente de gestão municipal, mas Débora é professora.

Débora não é professora, mas Cláudio é assistente de gestão municipal.

Se Cláudio não é assistente de gestão municipal, então Débora é professora.

Débora não é professora ou Cláudio não é assistente de gestão municipal.

Cláudio não é assistente de gestão municipal e Débora não é professora.

Comentários

PARA A NEGAÇÃO DO CONECTIVO E DEVEMOS NEGAR AS PREMISSAS TROCANDO O E PELO OU. O CENOECTIVO E E O OU SÃO COMUTATIVOS PORTANTO PODEM SER TROCADOS DE POSIÇÃO
Negar uma conjunção p ^ q = ~p v (disjunção) ~q

"Cláudio não é assistente de gestão municipal ou Débora não é professora."

Letra D. Só mudou a ordem, mas o sentido é o mesmo: "Débora não é professora ou Cláudio não é assistente de gestão municipal."
TROCA POR ''OU'' E NEGA TUDO
Gab D

Negação da Conjunção= A e B = ~A ou ~B

Na questão eles inverteram a proposição, o que não muda o sentido.
Uma outra forma, que já foi abordada antes pela "Vuvu", é usando o conectivo condicional. Se Cláudio é assistente, então Débora não é professora. A alternativa C está errada, pois as proposições estão assim: se não P, então Q.

Gaba: D de doido.
NEGAÇOES

P e Q / ~P ou ~Q <--- QUESTÃO
P ou Q / ~P e ~Q
P --> Q / P e ~Q
P<--> Q / ou P ou Q / P <-->~Q
ou P ou Q / P <--> Q

antes eu gastava em media 20 minutos para resolver uma questão dessa, e ainda errava rsrs..
o tempo vai passando e a persistencia mostra, que voce e capaz de chegar a onde quiser, hoje resolvi ela em menos de 1 minuto

NÃO DESISTA, O DIFICIL SEMPRE VALE A PENA.
O único conectivo lógico que não admite a COMUTATIVIDADE É A CONDICIONAL
GABARITO – D

Resolução:

- Cláudio é assistente de gestão municipal ≡ P

- Débora é professora ≡ Q

⁞

~ (P ^ Q) = ~P v ~Q ≡ ~Q v ~P
Cláudio é assistente de gestão municipal e Débora é professora.

Débora não é professora ou Cláudio não é assistente de gestão municipal.

R= Troca o e pelo ou para ficar negativo e junta as duas frases não é professor não é assistente.
nega tudo e trica o e pelo ou letra D
Vunesp sempre trocando as ordens das proposições para confundir os candidatos! Prestem atenção nos conectivos!

Negação de E é OU . #PRACIMA
Cláudio é assistente de gestão municipal e Débora é professora.

NEGAÇÂO LÓGICA:

Débora não é professora ou Cláudio não é assistente de gestão municipal.

*Dica:

Inverta a ordem das orações (Cláudio e Debora)

Você muda para (Débora ou Cláudio)

Nega de É para Não É (vice-versa)

De E é OU (vice-versa)
Cláudio é assistente de gestão municipal e Débora é professora

Negação 1º = Cláudio NÃO é assistente de gestão municipal

Negação da 2º = Débora NÂO é professora

Negação do "e" = ou

Gab D

d)Débora não é professora ou Cláudio não é assistente de gestão municipal.

Se errei, me corrija no Privado. Não desista!
Dica: negação de conjunção e disjunção -> vc nega tudo (inclusive o conetivo -tudo- apenas isso).

Dizer que "Cláudio não é assistente de gestão municipal OU Débora não é professora" É A MESMA COISA que dizer "Débora não é professora OU Cláudio não é assistente de gestão municipal".

O único conetivo lógico que não admite a "comutatividade" é o "se...então" "condicional" ---> .
Na dúvida faça a tabela
negue os verbos, troque o conectivo E pelo OU, e se seja feliz.
Obs: poderá ocorrer a inversão das proposições.
pq n é B? vi uma questão q pode se inverter a ordem e esse mas seria o portanto, seria a -> -b; a e b a negacao,ai invertida -b ->a alguem entendeu? dar uma luz
Diego,

a sua dúvida me fez dar uma reforçada nos estudos. Vamos lá...

Cláudio é assistente de gestão municipal e Débora é professora.

Cláudio é assistente de gestão municipal: p
Débora é professora: q

reescrevendo:
p e q

a negativa disso (lei de De Morgan) fica:
~(p e q) = ~p ou ~q

a ordem não importa, porque tem uma comutatividade:
~p ou ~q = ~q ou ~p

daí já temos a resposta da questão, que é a letra (d):
(~p ou ~q): "Cláudio não é assistente de gestão municipal ou Débora não é professora". Ou então, (~q ou ~p): "Débora não é professora ou Cláudio não é assistente municipal".

Mas sofisticando como você sugeriu, utilizando a equivalência lógica, p —> q = ~p ou q, adaptando para o nosso problema, fica:

~q ou ~p = ~(~q) —> ~p = q —> ~p,

"Se Débora é professora, então Cláudio não é assistente de gestão municipal".

Curiosidade... Pela tabela verdade:

~q ~p ~q V ~p = q ~p q —> ~p
F F F V F F
F V V V V V
V F V F F V
V V V F V V

Bons estudos!
Gab (D)
Negação de Conjunção (^) é uma disjunção (v).

Então: negação de E é OU..

A única opção que contém OU é a letra "D".
P e Q / ~P ou ~Q
P ou Q / ~P e ~Q
P --> Q / P e ~Q
P Q / P ~Q
ou P ou Q / P Q
Sempre que estudo RL, penso que essa disciplina acabará por substituir os polêmicos psicotécnicos...
Quando é "e" troca por "ou" e nega tudo.
Acertei pela única opção que contém OU, a letra "D"
Não sabia que podia mudar a ordem das sentenças. Eu aprendi que não poderia mudar. Acertei pela única proposição a ter o conectivo "ou".
Negação do E > Troca pelo OU e nega tudo jovem

Rodrigo, pode trocar sim, pensa comigo:

Se eu te falar: Cláudio é assistente de gestão municipal e Débora é professora ou Débora é professora e Cláudio é assistente de gestão municipal, dá na mesma né?

Assim como eu falar: Débora não é professora ou Cláudio não é assistente de gestão municipal ou Cláudio não é assistente de gestão municipal ou Débora não é professora, o resultado também será o mesmo.

No E as informações se completam e no OU são independentes, no dois casos a ordem não importa, já no SE ENTÃO, se mudar fode tudo já que uma é consequência da outra.

PAZ
Pessoal, nesse tipo de questão é importante saber o que se pede:

1. ENUNCIADO: Uma negação lógica para essa afirmação está contida na alternativa... (Aqui está calaro que a questão pede a NEGAÇÃO).

2. Mas através das altenartivas você não encontra a negação da proposição, encontra a EQUIVALÊNCIA da negação.

Então primeiro você acha a negação e depois a equivalência da negação. (RESUMINDO)

NEGAÇÃO DE A ^ B: ~a V ~b (Lei de Morgan)

EQUIVALÊNCIA DA NEGAÇÃO: ~b V ~a (Recíproca)
O CONECTIVO TAVA MEIO MUQUIADO ALI FIO
Pessoal, só P ENTÂO Q não é comutativo, o resto dos conectivos vocês podem trocar a ordem sim.
Gabarito D
PARA NÃO PERDER MAIS QUESTÃO COM A NEGAÇÃO DO E

NEGA A PRIMEIRA

NEGA A SEGUNDA

TROCA E POR OU

Sucesso tem haver com constância, tem haver com disciplina! De o seu máximo!
Cláudio é assistente de gestão municipal e Débora é professora

Negação do e é OU

nega tudo e ponha o OU

claudio não é assistente OU debora não é professora
O "mas" não pode ser entendido como "ou" também ? pois fiquei confuso nisso.
mas = "e"
SINÔNIMOS DO CONECTIVO "E"

, (vírgula) = Katiana estudou, passou.

, mas = Katiana estudou, mas passou.

qualquer conj. adversativa (contudo, porém, todavia...) = Katiana estudou, porém, passou.

... como ... = Katiana estudou como passou.

nem (e+não) = Katiana não estudou nem passou.
Ele apenas inverteu a ordem da frase. Vejam:

Cláudio não é assistente de gestão municipal ou Débora não é professora.

Letra D, porém ele trocou a ordem da frase.
Gab letra D.
Para negar uma proposição composta pelo conectivo “ou”, negue os componentes e troque o conectivo pelo “e”.
Para negar uma proposição composta pelo conectivo “e”, negue os componentes e troque o conectivo pelo “ou”.
Frequentemente em provas, o conectivo “e” vem camuflado. Observe os exemplos:
-! A proposição “Nem vou à praia nem estudo” é equivalente a “Não vou à praia e não estudo”.
-! A proposição “Fui à praia, mas não bebi” é equivalente a “Fui à praia e não bebi”.
observação em todos os conectivos lógicos são aceitos essa inversão, exceto no da condicional que é o único que tem o antecedente e o consequente, por isso não se pode comutar.
Olá pessoal,

Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo
https://youtu.be/Pvjjoy6M9z8

Professor Ivan Chagas
Gostou? Doe: https://pag.ae/blxHLHy
Para negar uma proposição composta pelo conectivo “e”, basta negar os dois componentes e trocar o conectivo por “ou”.

Gab. D
Para negar uma preposição composta pelo conectivo “e”, negue os componentes e troque pelo conectivo “ou”
Letra D se adéqua melhor a lei de Morgan ~ (p∧q) ⇔~ p∨ ~ q, sendo assim com conectivo e nega as duas e muda o conectivo para ou, apesar de ter alterado a ordem para confundir.
conforme o Prof. Telles, negação de E, é só ir direto na alternativa que tem o conectivo OU. sem erro!
Já fui direto na alternativa que tinha o conectivo E e conferi se P estava mantido e Q negando.
Só não entende porque inverteu
Inverteu porque 'E' e "OU' são conectivos comutativos!
GABARITO: LETRA D

? Cláudio é assistente de gestão municipal e Débora é professora.

? Para negar o "e" usamos a disjunção "ou" e negamos tudo, no caso, a VUNESP trocou a ordem das frases, típico de uma tentativa para confundir o candidato.

? Cláudio NÃO é assistente de gestão municipal OU Débora NÃO é professora (a ordem das frases não altera o resultado).

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FORÇA, GUERREIROS(AS)!!
LEIS DE MORGAM
# Para negar uma proposição composta pelo conectivo "ou", negue os componentes e troque o conectivo pelo "e".
# Para negar uma proposição composta pelo conectivo "e", negue os componentes e troque o conectivo pelo "ou".
O conectivo "e" vem camuflado. Observe os exemplos:
-> A proposição "Nem vou à praia nem estudo." é equivalente a "Não vou à praia e não estudo."
-> A proposição "Fui à praia, mas não bebi" é equivalente a "Fui à praia e não bebi."
Gabarito: D
método telles em 2 minutos vc responde
Complementando o comentário do meu excelentíssimo colega Rick Storto, as leis comutativas, em Raciocínio Lógico são a mera inversão na ordem categórica das afirmativas:

A e B = B e A

A ou B = B ou A

A <-> B = B <-> A.
Gabarito:D
Principais Regras:
Se...Então
1) Mantém o conectivo + E + Nega a 2º Frase
OU x E
1) Regra do vira vira. Ou vira E + nega a frase e o contrário ocorre.
NENHUM
1) Algum/Existe/Pelo Menos um + nega a frase

Lembre se que se tiver outro conectivo, você deve negar também
FICA A DICA: Pessoal, querem gabaritar todas as questões de RLM? Acessem tinyurl.com/DuarteRLM .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam lá pois tem diversos cadernos de questões de outras matérias. Vamos em busca da nossa aprovação juntos !!

ID

2605156

Banca

VUNESP

Órgão

IPSM

Ano

2018

Provas

VUNESP - 2018 - IPSM - Assistente de Gestão Municipal

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Uma afirmação equivalente à afirmação Se hoje corro, então amanhã descansarei, está contida na alternativa:

Alternativas

Se amanhã não descansarei, então hoje não corro.

Se hoje não corro, então amanhã não descansarei.

Se amanhã descansarei, então hoje corro.

Hoje corro ou amanhã descansarei.

Hoje descanso e amanhã correrei.

Comentários

GABARITO: A

Considerando:

c = hoje corro

d = amanhã descansarei

Se hoje corro, então amanhã descansarei:

c --> d

Para encontrar uma afirmação equivalente à condicional, basta inverter as proposições e negá-las:

~d --> ~c = Se amanhã não descansarei, então hoje não corro.
Se hoje corro, então amanhã descansarei

p -> hoje corro

q -> amanha descansarei

EQUIVALENTES de p -> q:

~p ou q : Não corro hoje ou amanhã descansarei

~q -> ~p : Se amanhã não descansarei, então hoje não corro. (ALTERNATIVA A)
Galera, não precisa decorar fórmulas. O que eu faço é o seguinte:

- Traduzo a proposição de português para logiques;

- Traduzo as afirmativas para logiques tbm;

- Faço a tabela verdade da proposição;

- Vou fazendo a tabela verdade das alternativas;

- A que possuir a coluna da tabela verdade igual a da proposição é a equivalente, e marco ela.

Eu acho mais fácil do que decorar todas as equivalências e evita cair em pegadinhas, e demoro menos que 3 min. pra fazer.
Gab A

Equivalência do Se, então( Condicional/ Implicação)

1- Contrapositiva- Inverte e nega tudo

2- Neymar- Nega a primeira OU mantém a segunda.
Sofria para responder, utilizava o valor semântico, esquece isso.

As seguintes tabelas são importantes para resolução de equivalências;.

Verifique se P --> para Q (no caso sim)

Então teste:

~p ou q (não correta na questão)

~q --> ~p (é a correta da questão) use-a.

Logo temos na afirmação:

"Se hoje corro, então amanhã descansarei"

p (se hoje corro)

q (então amanhã descansarei)

Testando a tabela que falei acima fica assim:

Se amanhã não descansarei, então hoje não corro.

Gab.: A
EQUIVALENTES ENTRE SI

P --> Q
~Q --> ~P
~P ou Q
Nega, nega, troca, troca.
1º) se, então. Nega tudo e inverte a ordem A ---> B, (~B --->~A)

2º) substitua por OU e nega a primeira. A ---> B,( ~A ou B)

3º) OU. substitua por E e nega tudo. A ou B. (~A e ~B)

representação: ou (v) E (^). SE,...ENTÃO. (-->)
GABARITO: A

Equivalências x negação --> Condicional.

Se hoje corro, então amanhã descansarei, está contida na alternativa:

~p ou q : Não corro hoje ou amanhã descansarei

~q -> ~p : Se amanhã não descansarei, então hoje não corro.

_______________________________________________

p e ~q : Corro hoje e amanhã não descansarei.
EQUIVALẼNCIA SE, ENTÃO :   1) VOLTA NEGANDO    : CONTRAPOSITIVA

                                                2) NEGA 1ª OU COPIA 2ª : SILOGISMO

EXEMPLO: SE EU SOU O DOUGRAS,ENTÃO VOCE NÃO É O DOUGRAS = SE VOCE É O DOUGRAS ,ENTÃO EU NÃO SOU O DOUGRAS

                 OU EU NÃO SOU O DOUGRAS OU VOCE NÃO É O DOUGRAS.
Quem tem dificuldades em RLM, como eu tinha, indico o Professor Luís Telles. Impossível não aprender com ele. Tem várias aulas dele no youtube!
Bons estudos!
P -> Q = ~Q -> ~P = ~P v Q
Contra recíproco - inverte e nega tudo. .. Melhor professor Ed Carlos ...
NEGA, NEGA, TROCA, TROCA
CASO DO: “Se... , então”

MACETE: Nega tudo e inverte.

Exemplo: Se chove, então bebo

- Se não bebo, então não chove
NEGA NA VOLTA !!!!!!!
A----->B

NÉGA NÉGA

~B ----> ~A

TROCA TROCA
GAB A

Equivalência ----> NEGA TUDO, INVERTE E MANTÉM A CONDICIONAL
Segundo o professor Renato Oliveira, existem duas formulas de equivalência do Se, então.

1) Nega tudo e inverte (Mantem o conectivo Se, então).

2). Nega a primeira, repete a segunda (NEYMAR) e troca o conectivo por OU.
p --> q (é o mesmo que) ~q --> ~p

p-->q = ~q--> ~p
nega tudo e inverte
Volta negando - gab (A)
EQUIVALENTES

P --> Q
~Q --> ~P
~P ou Q
NEGA TUDO E INVERTE = P ENTÃO Q = ~Q ENTÃO ~P,
Inverte negano!
Na maioria das questões se pede isso:

P --> Q

Equivalente ~ Q -> ~P

Equivalente ~ P v Q

~(P->Q) = P^~Q
INVERTE A ORDEM E NEGA.
Cruza e nega!
VOLTA NEGANDO

OU

NEGA A PRIMEIRA V COPIA A SEGUNDA.
Equivalência de uma condicional : duas hipóteses possíveis:

1º Contrapositiva : nega tudo e inverte;

ex: Se como , então engordo

Se não engordo, então não como...

2º Macete do Neymar: nega a primeira troca pelo ou e mantém a segunda

ex: Se como, então engordo

Não como ou engordo

GABARITO A)
Luis Felipe.

O gabarito de tal questão é alt. A

Vc mostrou a explicação, mas acho que apenas confundiu as alternativas.

Apenas comentando para outros colegas virem o gabarito correto.
Na equivalência, nego tudo e inverto a oração.
Se alguém te cutuca e pergunta: "Ei, você não vai parar de estudar nunca?"

Então você vira e nega: "NÃO, PORRA!"

SE ENTÃO: Inverte e nega:

A → B = ~A → ~B

SE ENTÃO: OU bota o Neymar pra jogar > Nega e mantém:

A → B = ~A v B
Como a VUNESP adora essa contrapositiva.
Gabarito A
Se hoje corro, então amanhã descansarei
P -> Q
V    V    V
V    F    F
F    V    V
F    F    V

~Q -> ~P
F     F   V
V     F   F
F     V   V
V     V   V
Questão. Se hoje corro, então amanhã descansarei.

Inverte-se negando os dois lados e mantendo-se o se...então. Assim. Se amanhã NÃO descansarei, então hoje NÃO corro. Gabarito da questão. Mas...

Há outro jeito ou outra maneira que poderia ter sido cobrada que seria a troca do se...então, por OU. Assim

NÃO corro hoje OU amanhã descansarei. Nesse caso troca-se o se...então por OU e nega-se a primeira frase.
e hoje corro, então amanhã descansarei, está contida na alternativa:

equivalencia:

Primeira forma:Nega tudo e inverte:se Amanha não descansarei então hoje não corro! (gabarito A)

ou

nega a primeira e mantem a segunda - conectivo OU

Amanha descansarei OU hoje não corro
Assim como a colega IZA, eu também indico o Prof Luis Telles, ele é excelente!
Volta negando.
Só isso! Pronto! Cabô!
EQUIVALENCIA DO SE...ENTAO

INVERTE E NEGA.
Olá pessoal,

Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo
https://youtu.be/ypelYOe44pU

Professor Ivan Chagas
Gostou? Doe: https://pag.ae/blxHLHy
Não sei se é mais fácil ou não, mas algumas aulas que assisti de um prof ele não passa os macetes de equivalência (inverte e nega, por exemplo), mas ele ensina a fazer a tabela de td, aí caso vc esqueça do macete, vc é salvo (ou não) ao fazer a tabela.
luis telles pessoal prontokabou
indico prof luis telles :)
GABARITO: A.

A equivalência do SE, ENTÃO pode se dar de duas formas. O gabarito da questão aborda a regra 1 (contrapositiva).

Regra 1 = contrapositiva

- mantém se, então

- nega tudo

- inverte frases

Se hoje corro, então amanhã descansarei.

Se amanhã não descansarei, então hoje não corro.

Regra 2 = silogismo disjuntivo

- tira se, então

- no lugar no então coloca ou

- nega a primeira parte, mantém a segunda

Se hoje corro, então amanhã descansarei.

Hoje não corro ou amanhã descansarei.
GAB. A)
Se amanhã não descansarei, então hoje não corro.
EXISTEM DUAS FORMAS DE EQUIVALÊNCIA DO SE ENTÃO
- INVERTE NEGANDO TUDO
- NEGA A 1°, MANTÉM A 2° E APLICA O "OU"
COMO SABER ?
SEMPRE COMEÇO PELO NEGA A 1° E MANTEM A 2°. SE EU VEJO QUE NÃO CONTÉM NAS ALTERNATIVAS ESSA OPÇÃO, ENTÃO JA SEI QUE A CORRETA É PARA INVERTER E NEGAR.
Gabarito:A
Principais Regras:
Se...Então
1) Mantém o conectivo + Inverte as Proposições + Nega
2) Regra do NOU: Retirar o conectivo + Nega a 1º frase + OU + Mantém a 2º frase
OU
1) Regra do NOU (trocado): Troca por Se...Então + Nega a 1º + Mantém a 2º frase
DICA: Lembre se de que quando for NEGAR, deve usar as regras da Lógica de Negação.
FICA A DICA: Pessoal, querem gabaritar todas as questões de RLM? Acessem tinyurl.com/DuarteRLM .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam lá pois tem diversos cadernos de questões de outras matérias. Vamos em busca da nossa aprovação juntos !!
Indico o professor Márcio Flávio do GranCursos! Não que eu seja um expert em Raciocínio Lógico( odeio, por sinal), mas hoje consigo fazer questões com extrema facilidade. Não se desespere, depois de aprender é praticar, praticar... até eu duvidava da minha capacidade nessa matéria!
Uma dica que dou é: Faça questões que mantêm a mesma linha, FCC, VUNESP, INSTITUTO AOCP , essas têm editais praticamente iguais.
Não me venha com poh.a de CESPE, aí , meu amigo, só Deus sabe o que aquela banca pensa! Caso faça dela, fique somente nela!
nega tudo e inverte
♦CONTRAPOSITIVA
- Negar as duas e inverter as posições.
EX.: Se A, então B <=> Se ~B, então ~A
PPMG/2022. A vitória está chegando!!

ID

2605159

Banca

VUNESP

Órgão

IPSM

Ano

2018

Provas

VUNESP - 2018 - IPSM - Assistente de Gestão Municipal

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Proposições Categóricas

Se José foi ao cinema, então Luana foi ao shopping. Se Luana foi ao shopping ou Willian foi correr, então Armando foi estudar. Sabe-se que Armando não foi estudar. Portanto, conclui-se corretamente que

Alternativas

Willian foi correr, Luana foi ao shopping e José foi ao cinema.

Willian não foi correr, Luana foi ao shopping e José foi ao cinema.

Willian não foi correr, Luana não foi ao shopping e José foi ao cinema.

Willian não foi correr, Luana foi ao shopping e José não foi ao cinema.

Willian não foi correr, Luana não foi ao shopping e José não foi ao cinema.

Comentários

GABARITO: E

Considerando:

j = José foi ao cinema

l = Luana foi ao shopping

w = Willian foi correr

a = Armando foi estudar

Sabe-se que Armando não foi estudar, logo:

~a = (V)

Se Luana foi ao shopping ou Willian foi correr, então Armando foi estudar. Observando que a = (F), então o valor da disjunção l v w deve ser (F) para que a condicional seja verdadeira:

l v w --> a

(F) (F) (F)

Se José foi ao cinema, então Luana foi ao shopping. Observando que l = (F), então o valor de j tem que ser (F) para que a condicional seja verdadeira:

j --> l

(F) (F)

Portanto:

Willian não foi correr, Luana não foi ao shopping e José não foi ao cinema.
Caramba Luiz Gustavo, você é o bichão mesmo... Só não passou em nada ainda porque gosta de ser concurseiro né. Te entendo.
Um ponto importante que vale ressaltar é a atenção quando o examanidor não comenta nada sobre "considerando que as afirmações são verdadeiras" ou "considerando que as afirmações são falsas".

Se ele não comentar nada, deve-se considerar que as condicionais devem ser verdadeiras, conforme exemplo que o amigo Roberto Frois colocou.
Interpretei as vírgulas das alternativas como um se...então :/ Triste!
Pessoal, esou usando a conta do meu namorado pra treinar aqui. Poderia só confirmar pra mim todas são falsas?
hauhauhauahau esse Hugo é um mito!
#HugoMito kkkkkkkkkkkkkkk

Esse povo resolve a prova na tranquilidade de casa, sem pressão e esquecem do fundamental nessa caminhada: HUMILDADE.
KKKKKK é bom ver certos comentarios as vezes... só rindo mesmo o.O :)
J.C -> L.S = V

(L.S. v W.C) -> A.E = V

~ A. E = V
Em 05/03/2018, às 20:12:50, você respondeu a opção D.

Em 20/02/2018, às 21:49:57, você respondeu a opção C.
pra dar verdadeiro, já ignora J verdadeiro e L falso, pois é condição. ( letra c foi embora)
pra dar verdadeiro, preciso de L e W falso, pois é condição com segundo termo já negativo, preciso do primeiro negativo também. (sobrou só letra E)
Fiz em menos de 01 minuto :o
Para Responder essa questão precisa saber da tabela verdade principalmente os casos que ão negativos no conectivo Se... Então!

Na tabela do Se... então só da F com Vera Fisher( seilá como escreve mais ajuda)

---> V com F = F

Na argumentaçao por Operadores logicos se a questão não fala que uma das premissas é Falsas então coloca Verdadeiro(é assim mesmo aceita esse Jesus)

Mas a questão fala que  Armando NÃO foi estudar.ENTÃO COMEÇA POR ELE.

(I) Se José foi ao cinema, então Luana foi ao shopping. =V

F   <------------------------- F

(II)Se Luana foi ao shopping ou Willian foi correr, então Armando foi estudar. = V

F F F NÃO PODE DAR V COM F

Logo:   Willian não foi correr, Luana não foi ao shopping e José não foi ao cinema.

Aprendi no site Matematica pra passar muito bom! Recomendo
Uau, Lucas Leonardi, você é um gênio! Parabéns!

BTW, seu comentário acrescentou muito aos colegas #sqn
Todo mundo mentiu. Ninguém fez coisa nenhuma. Tudo falso.

Letra E
Ninguém fez nada é tudo um bando de vagabundo.

Se José foi ao cinema(f), então Luana foi ao shopping(f).

Se Luana foi ao shopping(f) ou Willian foi correr(f), então Armando foi estudar(f).

:. Armando não foi estudar. (V)

Portanto, conclui-se corretamente que

a) Willian foi correr, Luana foi ao shopping e José foi ao cinema.

b) Willian não foi correr, Luana foi ao shopping e José foi ao cinema.

c) Willian não foi correr, Luana não foi ao shopping e José foi ao cinema.

d) Willian não foi correr, Luana foi ao shopping e José não foi ao cinema.

e) Willian não foi correr, Luana não foi ao shopping e José não foi ao cinema.
Gab (E)
Jc( F) ----> Ls( F)

Ls v WC ( F ^ F ) ----->Ae ( F)

_______________________

~ Ae (V)
Pennywise nem o seu
Consideremos as premissas:

p: José foi ao cinema
q: Luana foi ao shopping
k: Willian foi correr
l: Armando foi estudar

"Luana foi ao shopping ou Willian foi correr" poder ser representado por: q ∨ k

Construindo a tabela verdade, temos:

q | k | q ∨ k
v | v | ... v
v | f | ... v
f | v | ... v
f | f | ... f

Como o enunciado nos diz que " Armando não foi estudar", temos que "l: Armando foi estudar" é uma afirmação falsa. Logo:

q | k | q ∨ k | l | (q ∨ k) → l
v | v | ... v ... | f | ....... f
v | f | ... v ... | f | ....... f
f | v | ... v ... | f | ....... f
f | f | ... f .... | f | ....... v

Na tabela acima, para (q ∨ k) → l ser verdade (v), tem-se uma única possibilidade: q ∨ k ser falsa. Logo:

~(q ∨ k) ≡ ~q ∧ ~k, isto é, Luana NÃO foi ao shopping E Willian NÃO foi correr.

Uma parte da questão já foi resolvida. Agora, nos resta analisar "Se José foi ao cinema, então Luana foi ao shopping", que pode ser representado por p → q

Vimos que "q" é falsa. Logo:

p | q | p → q
v | f | ... f
f | f | ... v

Então, para p → q ser verdadeira, "p" precisa ser falsa (f). Portanto, José NÃO foi ao cinema.

RESPOSTA "E": José NÃO foi ao cinema, Luana NÃO foi ao shopping E Willian NÃO foi correr.
É isso ai, Luiz Gustavo! O grego Aristóteles tira o chapéu pra você.
Pessoal, se lembrarem que a única proposição falsa na condicional teria de equivaler a V F= falso, já daria para atribuir valores as proposições.

Por exemplo: P- José foi ao cinema ---> Q - Luana foi ao shopping

V F >>> Considerando a regra da tabela verdade tem-se que toda afirmação é falsa, ou seja, daí já sabemos que José não foi ao cinema e Luana não foi ao shopping.

Usando a informação que já temos, vamos avaliar a segunda proposição:

Q- Luana foi ao shopping ou Willian foi correr

F F >>>>> De acordo com a tabela de verdade, F v F é falso.

Concluindo, todas as afirmações são falsas.
Moonwalk da Vera Fisher... kkkk
Ninguem foi pra lugar algum. Pronto.
Essa banca não diz pra vc considerar a "operação lógica" como verdadeira ou falsa. Ela quer que vc presuma que a operação que ela deu é verdadeira. Diferentemente, na cespe, ela geralmente diz: "considere como verdadeira a operação lógica a seguir" e tal. Comecei a fazer questões de lógica da Vunesp recentemente e tou percebendo isso. É um padrão da banca msm?
Ninguém foi a lugar algum !!
Se José foi ao cinema, então Luana foi ao shopping.
P -> Q = (V) F -> F
Se Luana foi ao shopping ou Willian foi correr, então Armando foi estudar.
(Q v R) -> S = (V) (F v F) -> F
Sabe-se que Armando não foi estudar
~S = (V)

P = F
Q = F
R = F
S = F
Exercício bom.
Questão trabalhosa!
Olá pessoal,

Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo
https://youtu.be/Jg_mcGDJSOA

Professor Ivan Chagas
Gostou? Doe: https://pag.ae/blxHLHy
Condicional suficiente (se...então)

O se é a condição
O então é a conclusão

Temos 4 possibilidades:

1) Afirmar a condição : afirma-se também a conclusão (V com V)
2) Negar a condição: a conclusão torna-se contingente (duvidosa - V/F ou F/V)
3) Afirmar a conclusão: a condição torna-se contingente (duvidosa - V/F ou F/V)
4) Negar a conclusão: nega-se também a condição (F com F)

Se Luana foi ao shopping ou Willian foi correr, então Armando foi estudar.

O enunciado já nos disse que armando não foi estudar, portanto negamos a conclusão, portanto , de acordo com a possibilidade 4, negamos também a condição.

Mas a condição é uma proposição composta unida pelo conectivo OU! E agora?

A unica possibilidade de uma proposição ser falta na linguagem do OU, é com as duas sendo falsas. Sendo assim, todas são falsas.

Fonte: Curso gratuito de raciocínio lógico do JCCONCURSOS no youtube, recomendo rs!

ID

2605162

Banca

VUNESP

Órgão

IPSM

Ano

2018

Provas

VUNESP - 2018 - IPSM - Assistente de Gestão Municipal

Disciplina

Matemática

Assuntos

Na sequência numérica ..., -8, 4, -2, 1, -1/2 ... O quinto termo é –8. O produto do primeiro com o décimo quinto termos dessa sequência é igual a

Alternativas

–2.

–1.

Comentários

GABARITO: C

Na verdade, devemos resolver essa questão por progressão geométrica, já que a razão é (-1/2), ou seja, do número anterior para o próximo multiplica por (-1/2).

Encontrando o primeiro termo da sequência, utilizando o quinto termo (-8):

a5 = a1 * q ^ (n - 1)

-8 = a1 * (-1/2) ^ (5 - 1)

-8 = a1 * (-1/2) ^ 4

-8 = a1 * 1/16

a1 = -128

Encontrando o 15º termo:

a15 = a1 * q ^ (n - 1)

a15 = -128 * (-1/2) ^ (15 - 1)

a15 = -128 * (-1/2) ^ 14

a15 = -128 * 1/16384

a15 = -1/128

A questão quer saber o produto do 1º com o 15º termo:

a1 * a15 = -128 * (-1/128)

a1 * a15 = 1
Da pra fazer tbm sem usar a fórmula da progressão geométrica e seguindo a sequência lógica de que o próximo número da sequência é dividido por -2.

a5 = -8

a6 = -8 / -2 = 4

a7 = 4 / -2 = -2

a8 = -2 / -2 = 1

a9 = 1 / -2 = -1/2

a10 = -1/2 / -2 = 1/4

a11 = 1/4 / -2 = -1/8

a12 = -1/8 / -2 = 1/16

a13 = 1/16 / -2 = -1/32

a14 = -1/32 / -2 = 1/64

a15 = 1/64 / -2 = -1/128

Voltando multiplicando...

a4 = -8 . -2 = 16

a3 = 16 . -2 = -32

a2 = -32 . -2 = 64

a1 = 64 . -2 = -128

então...

a1 . a15 = -128 . -1/128 = 1
Uma forma que me ajuda na hora de calcular potências elevadas:

2*14 = 2*5 x 2*5 x 2*4
GABARITO – C

Resolução:

A5 = -8

q = A2/A1 = A3/A2 ...

q = 4/-8

q = -1/2

⁞

An = A1 . q^(n-1)

A5 = -8 = A1 . (-1/2)^(5 – 1)

-8 = A1 . (-1/2)^4

-8 = A1 . 1/16

A1 = 16 . (-8)

A1 = -128

⁞

A15 = -128 . (-1/2)^(15 – 1)

A15 = -128 . (-1/2)^14

A15 = -128 . 1/16384

A15 = -128/16384

A15 = -1/128

⁞

A1 . A15 = -128 . -1/128 = 1
Porque é que o resultado de -128/128 é um positivo? Eu busquei explicações e não entendi.
Na verdade Paty Leite é a multilicação de -128 . -1/128 = 1

sinal de menos . sinal de menos = positivo
Não era necessário fazer tanta conta, anida mais na hora da prova. Basta saber a propriedade da PG:

o 1° termo x 15° termo = 2 ° termo x 15° termo ..... o termo central ( quando o número de termos é impar ) = 8 ° termo x 8 termo

a5 = -8

a6 = -8 / -2 = 4

a7 = 4 / -2 = -2

a8 = -2 / -2 = 1

a8 x a8 = 1 x 1

resultado = 1

OBS: Eu sempre falo: se tem muita conta, não é o jeito que examinador quer que faça.
PG - Progressão Geométrica

Propriedades

Raiz quadrada do produto dos extremos = termo médio

Termo médio ao quadrado = Produto dos extremos.

São 15 termos, sendo o nono termo "1" o médio.

Ou seja, 1² = 1 (produto dos extremos)

Obs.: Só existem termos médio se houver um número ímpar de termos.
paty leite,

porque qualquer número elevado a expoente positivo, o resultado também será positivo, no caso (-1/2)^4 ficará 1/16 e com a outra (-8) conta fará o a1 ser igual a -128

-8 = a1*(-1/2)^4

acredito que o problema que você encontrou foi esse.
Propriedade PG. Se multiplicarmos os dois termos equidistantes esse produto será igual à multiplicação dos dois extremos da PG. Ex. Na P.G. (4, 8, 16, 32, 64), temos o produto dos extremos 4.64 = 256 e dos termos equidistantes 8.32 = 256.

Na questão o produto dos extremos a1*a15 = a7*a9 = -2*(-1/2) = 1
Olá pessoal,

Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo
https://youtu.be/ULkZbObxfn4

Professor Ivan Chagas
Gostou? Doe: https://pag.ae/blxHLHy
golllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll
Gabarito C
1º termo: a5 = -8
(-2)*(-2)*(-2)*(-2)*(-8) = - 128
15º termo: a9 = -1/2
-1
---
2 * (-2)*(-2)*(-2)*(-2)*(-2)*(-2) = - 1/128
____________________________________
-128*(-1/128)= 1
Nesse caso, basta multiplicar os extremos para obter o resultado. Segue o raciocínio:

Temos 15 termos (a15), e sabendo-se que a questão informou o a5 até o a9, temos:

a1, a2, a3, a4, 8, 4, -2, 1, -1/2, a10, a11 a12, a13, a14, a15.

Assim, multiplicando-se os extremos, temos:

a1 x a15

a2 x a14

a3 x a13

a4 x a12

a5 x a11

a6 x a10

a7 x a9 = -2 x -1/2 = 1 (Aqui divide-se o denominador 2 por -2 ,que dá -1, e multiplica-se o resultado -1 pelo numerador -1, sempre lembrando do jogo de sinais).

ID

2605189

Banca

VUNESP

Órgão

IPSM

Ano

2018

Provas

VUNESP - 2018 - IPSM - Assistente de Gestão Municipal

Disciplina

Noções de Informática

Assuntos

Um usuário que acesse frequentemente alguns sites na internet pode cadastrar os endereços de tais sites para que possa acessá-los com maior agilidade. O recurso do Internet Explorer 11 que permite o cadastro dos endereços dos sites conforme descrito é

Alternativas

Favoritos.

Histórico.

Cache.

Downloads.

Frequentes.

Comentários

TECLA DE ATALHO PARA ACESSAR OS FAVORITOS NO CHROME E NO EDGE É CTRL + D
Favoritos - Gab; A
favoDitos kk vale tudo
CTRL+D ( Adiciona a sua lista de favoritos)

CTRL+SHIT+D ( Adiciona todas as guias abertas a sua lista de favoritos )

CTRL+ H ( Histórico)
devo cofessar que frequentes deu uma balançada
Obs: no edge Ctrl+i
No mozilla também é CRTL + D
No mozila, Ctrl D é para adicionar aos favoritos, Ctrl I é para visualizar os favoritos.

Alguém poderia listar ambos comandos no Edge e Chrome?
Janaina:

No Chrome e no Edge são as mesmas.

Adicionar a página aos Favoritos: CTRL+D

Adicionar as páginas abertas aos Favoritos: Shift + CTRL + D. (só vale pro Chrome)
PESSOAL ME TIREM UMA DUVIDA

CTRL+D: ADICIONA AOS FAVORITOS

CTRL+I: VISUALIZA OS FAVORITOS

É ISSO?
fabiana, respondendo a sua pergunta, o CTRL+D sim, adiciona um favoritos, agora quanto ao CTRL+I não sei te dizer!

espero ter ajudado!
Sim, Fabiana.
Ctrl+ D = adiciona ao favoritos

Ctrl + Shift + D = adiciona todas paginas aberta aos favoritos.

Ctrl + H = hístórico
O que é cache alguem me fala no pv?
Quando navegamos na Internet, as páginas acessadas pelo navegador, podem ser armazenadas de diferentes formas.
- Arquivos temporários - cópia da página acessada pelo navegador
- Histórico de navegação - armazenar os endereços URLs acessados pelo navegador
- Favoritos - armazenar os endereços URL's preferidos do usuário

Gabarito: Letra A.
Gabarito A.

A Favoritos:
. Usuário acessa frequentemente/ com agilidade
. Simbolo é estrelinha no Crhome,
. Exibir ou ocultar a barra de favoritos Ctrl + Shift + b
. Abrir o Gerenciador de favoritos Ctrl + Shift + o
. Adiciona a sua lista de favoritos Ctrl +D
. Adiciona todas as guias abertas a sua lista de favoritos Ctrl + Shift+D

B Histórico:
. Ctrl + H (h de histórico)
. Funções: limpar o histórico de navegação, de modo básico ou avançado até os cookies...

.C Cache:
Limpar cache é o mesmo caminho de limpar histórico, no básico: dados de navegação, hospedagem e imagens. No avançado: histórico de download, imagens, senhas, configurações e dados hospedados...

.D Downloads:
. Abrir a página de downloads em uma nova guia Ctrl + J
Tem Opção de abrir a pasta de download, caso exclua arquivo da pasta irá para lixeira.

. E Frequentes:
Nesse caso, entendo que sejam apenas nos aplicativos ou sites, pois no windows ou configuração do pc não achei essa opção.

Em caso de erro, favor avisar inbox.
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Adicionando Profº Nikimura: páginas acessadas pelo navegador, podem ser armazenadas de diferentes formas.
- Arquivos temporários - cópia da página acessada pelo navegador
- Histórico de navegação - armazenar os endereços URLs acessados pelo navegador
- Favoritos - armazenar os endereços URL's preferidos do usuário
@TingerGirl Cache é a área de memória onde é mantida uma cópia temporária de dados armazenados em um meio de acesso mais lento, com o objetivo de acelerar a recuperação dos dados.
gab. A
Favoritos são os sites que o usuário cadastra para que possa acessar com frequência.
Resposta certa, alternativa a).
Vunesp cobra sempre essa mesma definição de favoritos. Já vi mais de 3 questões muito similares.

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