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Prova VUNESP - 2019 - Prefeitura de Birigui - SP - Técnico em Informática


ID
3248233
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

        O filho de um amigo é negro. Outro dia, na escola, a professora chamou sua atenção e disse: “Você está na minha lista negra”. Meu amigo fez uma reclamação à coordenadora da escola, por entender que a expressão é racista. Por que a lista é “negra”?

       Palavras e expressões racistas fazem parte do repertório cotidiano sem que, muitas vezes, a gente tenha consciência do que realmente está dizendo. Eu mesmo me surpreendo dizendo coisas que não quero, por força do hábito. Ainda se ouve “amanhã é dia de branco”, “a coisa tá preta”. Nos anúncios de emprego, pedia-se “boa aparência”. Uma forma de dizer que negros não seriam aceitos?

      Continuamos a usar termos racistas. A linguagem forma as pessoas, molda o modo de pensar. Não aceito mais essas palavras e expressões, policio meu vocabulário. É preciso reaprender a falar.

(Walcyr Carrasco, “Uma linguagem racista”. Veja, 31.07.2019. Adaptado)

É correto afirmar que o autor

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA C

    ? Continuamos a usar termos racistas. A linguagem forma as pessoas, molda o modo de pensar. Não aceito mais essas palavras e expressões, policio meu vocabulário. É preciso reaprender a falar.

    ? Isto é, o autor admite que usa sem intenção diversas expressões ofensivas, mas está policiando suas ações (=posturas pessoais) para que essas expressões sejam evitadas.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Por eliminação e por essa banca medíocre, realmente seria a C.

    Abs.


ID
3248239
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

        O filho de um amigo é negro. Outro dia, na escola, a professora chamou sua atenção e disse: “Você está na minha lista negra”. Meu amigo fez uma reclamação à coordenadora da escola, por entender que a expressão é racista. Por que a lista é “negra”?

       Palavras e expressões racistas fazem parte do repertório cotidiano sem que, muitas vezes, a gente tenha consciência do que realmente está dizendo. Eu mesmo me surpreendo dizendo coisas que não quero, por força do hábito. Ainda se ouve “amanhã é dia de branco”, “a coisa tá preta”. Nos anúncios de emprego, pedia-se “boa aparência”. Uma forma de dizer que negros não seriam aceitos?

      Continuamos a usar termos racistas. A linguagem forma as pessoas, molda o modo de pensar. Não aceito mais essas palavras e expressões, policio meu vocabulário. É preciso reaprender a falar.

(Walcyr Carrasco, “Uma linguagem racista”. Veja, 31.07.2019. Adaptado)

No 1º parágrafo, a substituição do pronome “sua” na passagem “Outro dia, na escola, a professora chamou sua atenção...” será correta, clara e coerente com o contexto se a redação do trecho destacado for:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA E

    A) ... a professora lhe chamou a atenção dele ? temos uma duplicidade de adjunto adnominal, os termos expressam o mesmo sentido, valor possessivo, o correto é retirar um dos dois para que a frase fique correta.

    B) ... a professora chamou a atenção para o negro ? quem chama a atenção, chama a atenção "de" alguém e não "para".

    C) ... a professora o chamou a atenção ? o correto era o uso do pronome oblíquo átono "lhe" trazendo um valor possessivo (=lhe - dele, a atenção é dele ? adjunto adnominal).

    D) ... a professora chamou a atenção para meu amigo

    E) ... a professora chamou a atenção do aluno ? correto, chamou a atenção "de" alguém (=preposição "de" + artigo definido "o" que acompanha o substantivo masculino "aluno" ? do).

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Aqui é bom ter em mente o seguinte:

    I) O (S), A(S) = Objetos diretos

    Lhe(s) = Objetos indiretos.

    II) Lhe (s) Quando possui valor possessivo = Adjunto adnominal.

    Tocou-lhe os cabelos

    faça a troca : Tocou (os seus ) cabelos.

    Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

  • LER SEMPRE TODO O CONTEXTO, LER SEMPRE TODO O CONTEXTO, LER SEMPRE TODO O CONTEXTO, LER SEMPRE TODO O CONTEXTO, LER SEMPRE TODO O CONTEXTO, LER SEMPRE TODO O CONTEXTO, LER SEMPRE TODO O CONTEXTO, LER SEMPRE TODO O CONTEXTO, LER SEMPRE TODO O CONTEXTO, LER SEMPRE TODO O CONTEXTO, LER SEMPRE TODO O CONTEXTO, LER SEMPRE TODO O CONTEXTO, LER SEMPRE TODO O CONTEXTO, LER SEMPRE TODO O CONTEXTO, LER SEMPRE TODO O CONTEXTO, LER SEMPRE TODO O CONTEXTO, LER SEMPRE TODO O CONTEXTO, LER SEMPRE TODO O CONTEXTO, LER SEMPRE TODO O CONTEXTO, LER SEMPRE TODO O CONTEXTO, LER SEMPRE TODO O CONTEXTO, LER SEMPRE TODO O CONTEXTO, LER SEMPRE TODO O CONTEXTO, LER SEMPRE TODO O CONTEXTO, LER SEMPRE TODO O CONTEXTO, LER SEMPRE TODO O CONTEXTO, LER SEMPRE TODO O CONTEXTO, LER SEMPRE TODO O CONTEXTO, LER SEMPRE TODO O CONTEXTO, LER SEMPRE TODO O CONTEXTO, LER SEMPRE TODO O CONTEXTO


ID
3248242
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

         Entre os números que contam a grandeza do Município de Cachoeiro do Itapemirim, há este, capaz de espantar o leitor distraído: 25379 pios de aves, anualmente. Não, a Prefeitura não espalhou pela cidade e distritos equipes de ouvidores municipais, encarregados de tomar nota cada vez que uma avezinha pia. Trata-se de pios feitos para caçadores de pássaros. E quem os faz é uma família de caçadores de ouvido fino – os Coelho, cujas três gerações moram na mesma e linda ilha, onde o rio se precipita naquele encachoeirado, ou cachoeiro, que deu o nome à cidade.

      Trata-se de um artesanato sutil; não lhe basta a perícia técnica de delicados torneiros que faz desses pios bem acabados pequenas obras de arte; exige uma sensibilidade que há de estar sempre aguçada. Direis que é uma arte assassina; e, na verdade, incontáveis milhares de bichos do Brasil e da América do Sul já morreram por acreditar, em algum momento de fome ou de amor, naqueles pios imaginados entre os murmúrios do rio Itapemirim.

       Dizem que os Coelho fazem até, em segredo, pios para caçar mulher. Famosa caçada é essa, em que não raro é o caçador a presa da caça. Não sei. Ainda que eu seja Coelho pela parte de mãe, devo ser de outro ramo, visto que nunca me deram um pio desses. Nem quero.

(Rubem Braga, “Quinca Cigano”.

Elenco de cronistas brasileiros modernos. Adaptado)

De acordo com o texto, é correto afirmar que o narrador

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA E

    A) conta as desventuras de uma família habituada a caçar pássaros e matar bichos brasileiros ? incorreto, é uma família fabricante de pios para os caçadores de pássaros.

    B) discute os problemas decorrentes da falta de ação das autoridades para cercear a ação dos caçadores de pássaros ? incorreto, o autor não expõe esse pensamento em momento algum.

    C) opina favoravelmente à prática da caça de pássaros atraídos pela habilidade da família Coelho ? incorreto, os indícios são de crítica e de uma ideia desfavorável, conforme esta parte do texto "Direis que é uma arte assassina; e, na verdade, incontáveis milhares de bichos do Brasil e da América do Sul já morreram por acreditar, em algum momento de fome ou de amor, naqueles pios imaginados entre os murmúrios do rio Itapemirim."

    D) apoia a ação de parte de sua família, que faz segredo do fato de criar pios para atrair e caçar mulher ? incorreto, o autor não mostra em momento nenhum apoio pela ideia de caçar mulher, ao contrário ele faz inclusive uma crítica.

    E) comenta a arte de uma família, consistente em fazer instrumentos para imitar o piado dos pássaros, para atraí-los ? correto, a arte da família Coelhos, fabricante voz de pios para os caçadores (= Trata-se de um artesanato sutil; não lhe basta a perícia técnica de delicados torneiros que faz desses pios bem acabados pequenas obras de arte; exige uma sensibilidade que há de estar sempre aguçada).

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Assertiva E

    comenta a arte de uma família, consistente em fazer instrumentos para imitar o piado dos pássaros, para atraí-los.

  • Sobre a Letra A  :  desventuras: 1 adversidades, desgraças, azares. Infelicidade

  • A questão trabalha compreensão textual, em que as informações estão todas explícitas no texto, sem a necessidade de inferi-las. Geralmente, os comandos, no enunciado, que nos levam a entender que se trata de uma compreensão e não interpretação são:

    . Segundo o texto... / De acordo com o texto...

    . O texto informa que...

    . No texto...

    . No que se refere ao texto...


    Alternativa (A) incorreta – A família não caça os pássaros, ela faz os pios para os caçadores de pássaros.

    Alternativa (B) incorreta – Não há, no texto, essa informação.


    Alternativa (C) incorreta – Pelo contrário, o narrador é totalmente desfavorável à prática da caça de pássaros, fato que pode ser comprovado nos trechos “Direis que é uma arte assassina" (3º parágrafo) e “Nem quero" (último parágrafo).


    Alternativa (D) incorreta – Idem à resposta da alternativa (C).


    Alternativa (E) correta – O narrador, embora não aprove a caça de pássaros, comenta o feito da família. O trecho que corrobora tal fato é “Trata-se de um artesanato sutil; não lhe basta a perícia técnica de delicados torneiros que faz desses pios bem-acabados pequenas obras de arte; exige uma sensibilidade que há de estar sempre aguçada" (2º parágrafo).


    Gabarito da professora: Letra E.


ID
3248245
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

         Entre os números que contam a grandeza do Município de Cachoeiro do Itapemirim, há este, capaz de espantar o leitor distraído: 25379 pios de aves, anualmente. Não, a Prefeitura não espalhou pela cidade e distritos equipes de ouvidores municipais, encarregados de tomar nota cada vez que uma avezinha pia. Trata-se de pios feitos para caçadores de pássaros. E quem os faz é uma família de caçadores de ouvido fino – os Coelho, cujas três gerações moram na mesma e linda ilha, onde o rio se precipita naquele encachoeirado, ou cachoeiro, que deu o nome à cidade.

      Trata-se de um artesanato sutil; não lhe basta a perícia técnica de delicados torneiros que faz desses pios bem acabados pequenas obras de arte; exige uma sensibilidade que há de estar sempre aguçada. Direis que é uma arte assassina; e, na verdade, incontáveis milhares de bichos do Brasil e da América do Sul já morreram por acreditar, em algum momento de fome ou de amor, naqueles pios imaginados entre os murmúrios do rio Itapemirim.

       Dizem que os Coelho fazem até, em segredo, pios para caçar mulher. Famosa caçada é essa, em que não raro é o caçador a presa da caça. Não sei. Ainda que eu seja Coelho pela parte de mãe, devo ser de outro ramo, visto que nunca me deram um pio desses. Nem quero.

(Rubem Braga, “Quinca Cigano”.

Elenco de cronistas brasileiros modernos. Adaptado)

O dado que leva o narrador a destacar a importância do município de Cachoeiro de Itapemirim é

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA B

    ?  Entre os números que contam a grandeza do Município de Cachoeiro do Itapemirim, há este, capaz de espantar o leitor distraído: 25379 pios de aves, anualmente. Não, a Prefeitura não espalhou pela cidade e distritos equipes de ouvidores municipais, encarregados de tomar nota cada vez que uma avezinha pia. Trata-se de pios feitos para caçadores de pássaros. E quem os faz é uma família de caçadores de ouvido fino ? os Coelho, cujas três gerações moram na mesma e linda ilha, onde o rio se precipita naquele encachoeirado, ou cachoeiro, que deu o nome à cidade.

    ? O texto refere-se ao "pio" (=um instrumento feito para imitar o som de aves, uma espécie de um apito); o destaque do município de Cachoeiro do Itapemirim é referente a uma família, os Coelhos, que produzem milhares de pio por ano, foram 25.379 pios.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • O dado que leva o narrador a destacar a importância do município de Cachoeiro de Itapemirim é

    b) a quantidade de pios fabricados por ano pela família Coelho, que chega a milhares.

    Nenhuma outra alternativa fez referencia a algum dado expresso no texto, apenas a alternativa B.


ID
3248251
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

        A proteção da criança e do adolescente é reflexo do clamor mundial pela proteção de um grupo considerado de peculiar vulnerabilidade.

      No Brasil, o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) atribui a obrigação de proteção não somente aos pais, mas também à sociedade e às autoridades públicas.

      O atual cenário nacional retrata uma infeliz realidade. Quando analisamos os atos infracionais mais praticados pela população jovem do país, um delito que desponta dos outros é o tráfico de entorpecentes, que é responsável por abreviar o futuro de milhares de jovens no Brasil, causando uma grande preocupação nas famílias.

       A sociedade passa por uma constante mudança comportamental, e é preciso trazer o jovem para perto da família, da escola, da religião, representando uma bagagem cultural que possibilite escolhas seguras que o afastem de um mundo muitas vezes sem volta.

(José Roberto Lopes Júnior, Diário da Região, 02.08.2019. Adaptado)

Segundo o texto, o ECA caracteriza a responsabilidade pela proteção da criança e do adolescente como

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA A

    ?  No Brasil, o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) atribui a obrigação de proteção não somente aos pais, mas também à sociedade e às autoridades públicas.

    ? Ou seja, é uma proteção conjunta/compartilhada, feita com a colaboração de diversos âmbitos.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 


ID
3248257
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

        A proteção da criança e do adolescente é reflexo do clamor mundial pela proteção de um grupo considerado de peculiar vulnerabilidade.

      No Brasil, o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) atribui a obrigação de proteção não somente aos pais, mas também à sociedade e às autoridades públicas.

      O atual cenário nacional retrata uma infeliz realidade. Quando analisamos os atos infracionais mais praticados pela população jovem do país, um delito que desponta dos outros é o tráfico de entorpecentes, que é responsável por abreviar o futuro de milhares de jovens no Brasil, causando uma grande preocupação nas famílias.

       A sociedade passa por uma constante mudança comportamental, e é preciso trazer o jovem para perto da família, da escola, da religião, representando uma bagagem cultural que possibilite escolhas seguras que o afastem de um mundo muitas vezes sem volta.

(José Roberto Lopes Júnior, Diário da Região, 02.08.2019. Adaptado)

Nas expressões “clamor mundial” e “peculiar vulnerabilidade”, os termos destacados têm sinônimos adequados, respectivamente, em:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: E

    Sinônimo de clamor:

    protesto, reclamação, imprecação, queixa, reclamo, vociferação.

    Sinônimo de peculiar:

    próprio, característico, específico, típico, inerente, particular, privativo, individual, intrínseco, especial, ímpar, único, singular.

  • Que coisa não?

  • Quando reclamo de algo, eu levanto minha voz em favor daquilo que considero importante. Logo, eu estou clamando por alguma coisa, querendo algo. Vale lembrar que a propaganda também é chamada de reclame, justamente por tentar induzir nas pessoas a vontade de querer algo, seja uma ideia ou um produto.

    Peculiar é o diferente. O diferente costuma ser único, particular, fora dos padrões. Particular é proveniente da palavra partícula, que por sua vez significa o menor fragmento de um corpo. É alguma coisa muito pequena, que para ser observável precisou ser separada de seu todo. Portanto, quando dizemos que algo é particular falamos que aquilo não pertence ao todo, não está junto à massa, mas sim é algo único, separado, diferente dos demais.

    Ex:

    - Olhe este terreno, todo abandonado. Como a prefeitura não faz nada?

    - Este terreno não é público, não é culpa da prefeitura, é um terreno particular.

  • Rapaz... Imoral viu. Descartei a E de cara... E adivinha qual era o gabarito? KKKK LETRA: E


ID
3248260
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a alternativa que preenche respectivamente as lacunas do trecho a seguir, de acordo com a norma-padrão de conjugação verbal e de acentuação gráfica.

Quando a direção da escola_________ , os pais colaboraram, orientando seus filhos para que se_______ , evitando o bullying. Aqueles que______ os filhos na escola precisam_________ comportar-se.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA B

    Quando a direção da escola interveio, os pais colaboraram, orientando seus filhos para que se contivessem, evitando o bullying. Aqueles que mantêm os filhos na escola precisam fazê-los comportar-se.

    ? O verbo "intervir" segue a conjugação do verbo "vir", se ele veio, ele interveio;

    ? O verbo "conter" segue a conjugação do verbo "ter", se eles tivessem, eles contivessem.

    ? O verbo "manter" também segue a regra do verbo "ter", a concordância é feita na terceira pessoa do plural com o pronome relativo "que" retomando o pronome demonstrativo "aqueles" (=3ª pessoa do plural do presente do indicativo ? têm; mantêm);

    ? Em terminações verbais em -r, -s e -z, essas letras saem, e usa-se o pronome -lo(s), la(s); o verbo "fazer" se torna uma oxítona e logo é acentuado (=fazê-los).

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Assertiva B

    interveio … contivessem … mantêm … fazê-los

  • ta loko hein QC, se nao fosse o Arthur dando uma moral aqui hein, professores para comentar nada

  • Cadê os professores?

  • Para resolver essa questão bastam conjugar dois verbos intervir e conter:

    Indicativo

    Pretérito Perfeito

    eu intervim

    tu intervieste

    ele interveio

    nós interviemos

    vós interviestes

    eles intervieram

    Eliminamos 2 questões A e D

     Subjuntivo

    Pretérito Imperfeito

    se eu contivesse

    se tu contivesses

    se ele contivesse

    se nós contivéssemos

    se vós contivésseis

    se eles contivessem

    Como não existe contessem, eliminamos a C e E, também D.

    Alternativa correta letra B,

    Agora que começamos não podemos parar.

  • "contessem" não existe


ID
3248263
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Durante a realização de uma prova de atletismo, constatou-se, em dado momento, que André e Lucas já haviam percorrido, respectivamente,2 / 5 e 3 / 7 do percurso total, e que restavam ainda 240 m para Lucas completar o percurso total da prova. Nesse momento, a distância entre Lucas e André era igual a

Alternativas
Comentários
  • 7/7 inteiro de Lucas

    3/7 percorrido por Lucas

    7/7 - 3/7 = 4/7

    ....

    4/7x = 240

    x = 240.7 /4

    x = 420

    ......

    2/5 André

    420/5 = 84

    84.2 = 168

    .....

    3/7 Lucas

    420/7 = 60

    60.3 = 180

    ....

    180 - 168 = 12

  • André = 2/5

    Lucas = 3/7

    7 (total de partes para Lucas completar) - 3 (completados) = 4

    ou seja

    240 = 4 partes

    240/4 = 60m = 1 parte

    Vamos descobrir o total:

    60 (equivalente a 1 parte) * 7 = 420m

    Lucas: 60*3 = 180 metros percorridos

    Vamos descobrir quanto André percorreu:

    420 é o total, então:

    420 / 5 (quantidade total que André completaria) = 84

    Então, cada parte equivale a 84 metros.

    André:

    84 * 2 (percorridos) = 168 metros percorridos

    DIFERENÇA:

    180 (Lucas) - 168 (André) = 12 metros.

  • Peguei a quantidade percorrida de Lucas e André e fiz a subtração: 3\7 - 2\5 = 1\2, após fiz o cálculo de 1\2.240=120 eliminei o zero pelas alternativas não possuir = 12

  • Acertei pelo método que eu inventei.Método da dedução! Bate o olho na questão,se vc nao souber,dá uma enrolada e vê no final oque mais se parece com uma das alternativas.

  • A= 2/5.t

    L= 3/7.t+ 240= t

    Resolvendo pelo Lucas:

    3/7.t+240=t

    tira mmc será 7

    3t+1680=7t

    4t=1680

    t=420 ( total de todo o percurso)

    basta agora substituir nas fraçoes

    A= 2/5 . 420 = 168

    L= 3/7 . 420 = 180 (ou fazer 420-240=180)

    180-168= 12


ID
3248269
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em um supermercado, Bruno comprou 500 g do produto A e 500 g do produto B. Sabe-se que, nessa compra, a quinta parte do valor pago pelo produto A mais o dobro do valor pago pelo produto B foi igual a R$ 31,00, e que o valor pago pelo produto A superou o valor pago pelo produto B em R$ 12,00. Nessas condições, é correto afirmar que o preço de 1 kg do produto B é igual a

Alternativas
Comentários
  • Gab: E

    A/5 + 2B = 31 e A = B + 12

    A + 10B = 155

    B + 12 + 10B = 155

    11B = 143

    B = 13

    Foi comprado 500g do produto B, mas o enunciado pede 1kg. Assim,

    2B = 26

  • Anne C. de onde veio o 10B? foi pelo MMC?

  • 500g A

    500g B

    valor de A : X

    valor de B: Y

    Quinta parte de A: 0,20X

    0,20x + 2y: 31,00

    x = y+12,00 ( ou x-y= 12,00 pra ficar na ordem da de cima) Multiplica por 2 pra eliminar o y

    2x -2y: 24,00

    depois de eliminar o Y, soma as equações, ficando assim:

    2,2x = 55,00

    x= 55,00 / 2,2

    x= 25,00

    Agora é só achar o valor de y:

    x = y+12,00

    25,00 = y +12,00

    y= 25,00 - 12,00

    y= 13,00 Ele pede 1 kg do produto B: 26,00

    GABARITO: E

  • Na questão já da a resposta se ele fala que com a quinta parte ele pagou o dobro de B no caso de 500g o dobro é 1kl,e deu 31 reais. Então o valor de B não pode ultrapassar 30 só pode ser 26. Ou fazer uma continha simples 31-5 =26

  • A= B +12

    1/5 de A + 2B = 31

    1/5 (B+12) + 2B = 31

    B+12/5 + 2B/1 = 31/1

    MMC de 5, 1, 1 = 5

    B+12 + 10B = 155

    11B = 155 - 12

    11B = 143

    B = 13 reais (500 g)

    A questão pede o valor de 1kg (1000 g) então 2x500g

    13 reais x 2 = R$26,00


ID
3248272
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma papelaria vende certa caneta esferográfica com ponta grossa ou com ponta média. O preço unitário da caneta de ponta grossa é R$ 0,70 maior que o preço unitário da caneta de ponta média. Se a papelaria desse um desconto de 25% no preço da caneta de ponta grossa, os preços de ambas ficariam iguais. Então, nessa papelaria, o preço dessa caneta com ponta média é igual a

Alternativas
Comentários
  • PG=PM+0,7

    A questão diz que se a ponta grossa tiver um desconto de 25% o preço da ponta grossa será igual o da ponta média. Traduzindo essa informação: 100-25=75

    PG=PM+0,7

    0,75PG=PM. Método da substituição

    PG=0,75PG+0,7

    PG-0,75PG=0,7

    0,25PG=0,7

    PG=0,7/0,25

    PG=2,8

    PM= PG- 0,70

    2,8-0,70=2,10

    LETRA :D

  • Interpretando o texto:

    0,70 é 25% da caneta de ponta grossa, ou seja, 1/4 do valor.

    4 x 0,70 = 2,80

    2,80 - 0,70 = 2,10

  • Quem esqueceu de subtrair os $0,70 levanta as mãos \o/

  • 0,70 - 25/100 = PONTA MÉDIA

    PONTA MÉDIA = 0,70 - 25/100

    PONTA MÉDIA = 70/25

    PONTA MÉDIA = 2,80 PREÇO NORMAL

    PONTA MÉDIA = PREÇO NORMAL - 0,70 DA PONTA GROSSA

    PONTA MÉDIA = 2,80 - 0,70 = R$2,10

    Já que os valores são iguais o resultado é 2,10 com 25% e sem o acréscimo da ponta grossa.

  • Regra de três pai:

    PG = ponta grossa

    PM = ponta média

    25%--->0,7

    100%-----PG

    PG = R$2,80

    PM = PG - R$0,70

    PM = R$ 2,80 - R$ 0,70

    PM= R$2,10

  • Gabarito:D

    Principais Regras:

    • Representações: 25% = 0,25 = 25/100
    • Não existe um método para você realizar essas questões, por exemplo, a maioria das questões você consegue realizar tudo por regra de três. Exemplp:

    25 - 100%

    10 - X

    FICA A DICA: Pessoal, querem gabaritar todas as questões de RLM? Acessem tinyurl.com/DuarteRLM .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam lá pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias. Vamos em busca juntos da nossa aprovação juntos !!


ID
3248275
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

No estoque de uma loja de ferragens, há uma caixa com menos de 400 unidades de certo parafuso. Para serem colocados à venda, esses parafusos podem ser distribuídos em pacotes com 12 unidades, ou 20 unidades, ou 25 unidades em cada um, sem que sobre nem falte nenhum parafuso. Se o lojista decidir formar pacotes com 25 unidades em cada um, o número de pacotes formados será igual a

Alternativas
Comentários
  • MMC

    12,20,25. 2

    6,10,25. 2

    3, 5, 25. 3

    1, 5, 25. 5

    1, 1, 5. 5

    1,1,1.

    300 parafusos . A questão diz que são menos de 400 parafusos

    300/25=12

  • Pra quem não entendeu, o MMC dá 300, ou seja, o próximo múltiplo dos 3 números (12,20,25) será 600.

    Como o enunciado disse menos de 400, então temos que 300 parafusos é quantidade que temos na caixa.

    Depois basta dividir 300 por 25 parafusos pra saber a quantidade de pacotes.

  • Pra quem não entendeu, o MMC dá 300, ou seja, o próximo múltiplo dos 3 números (12,20,25) será 600.

    Como o enunciado disse menos de 400, então temos que 300 parafusos é quantidade que temos na caixa.

    Depois basta dividir 300 por 25 parafusos pra saber a quantidade de pacotes.

  • GENTE... não esqueçam de dividir o resultado do MMC por 25.

    OU SEJA, 300/25 = 12 ♥

  • questao bem facil mas eu erraria porque nao dividir o res. do mmc por 25. os comentarios nos ajuda muito.

  • É importante saber o quando usar MDC e quando usar MMC.

    Nessas questões custumamos ir direto no MDC, porém, nesse caso vc não sabe quantos parafusos tem na caixa (aqui ele tenta te enganar), se ele tivesse fornecido o total era só aplicar o MDC e depois dividir por 25. Logo, para descobrir o total da caixa vc faz o MMC dos grupos q "ele te dá"

    MMC

    12,20,25 I 2

    6,10,25 I 2

    3, 5, 25 I 3

    1, 5, 25 I 5

    1, 1, 5 I 5

    1,1,1.

    Que é igual a 300 parafusos (note, menos de 400 como diz o enunciado)

    Agora a parte final, ele pergunta: "Se o lojista decidir formar pacotes com 25 unidades em cada um, o número de pacotes formados será igual a"

    300/25 = 12

  • Resolvo essa questão aqui nesse vídeo

    https://youtu.be/RN0r8S7O56U

    Ou procure por "Professor em Casa - Felipe Cardoso" no YouTube =D

  • MMC de 12, 20, 25 = 300 und. de parafusos

    300 / 25 pacotes = 12 parafusos por pacote

    GABARITO A


ID
3248281
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Com certo número de máquinas iguais, de mesmo rendimento, funcionando de forma simultânea e sem interrupções durante o expediente normal diário, uma empresa produzia 1600 unidades de certa peça por dia. Com a incorporação de mais 3 máquinas iguais às primeiras e trabalhando nas mesmas condições anteriores, a empresa passou a produzir 2800 unidades da mesma peça por dia. O número de máquinas em operação, antes da incorporação das 3 máquinas, era igual a

Alternativas
Comentários
  • X = 1600

    X+3 = 2800

    Logo, a adição de +3 máquinas resultou em um aumento de 2800-1600 = 1200

    Regra de três básica:

    3 - 1200

    x - 1600

    1200x = 3.1600

    x = 4800/12

    x = 4

  • Raciocinando mais rapidamente:

    1º: máquinas novas trabalham na mesma intensidade das antigas;

    2º: máquinas antigas produzem 1600 peças por dia;

    3º: com a chegada das 3 novas, a produção diária aumenta em 1200 peças (2800-1600);

    4º: perceba: as máquinas trabalham no mesmo ritmo. Ou seja: as primeiras continuam fazendo 1600. Se dividir 1200 por 3 (que é o número de máquinas que chegaram), cada máquina é capaz de produzir 400 peças por dia; e

    5º: 1600/400: 4 máquinas.

  • PRODUTO MÁQUINAS

    1,600 X

    2,800 (X+3)

    DIRETAMENTE PROPO, MULT EM CRUZ...

    2800.X= 1600.(X+3)

    2800X= 1600X+4800

    2800X-1600X=4800

    1200X=4800

    X=4800/1200

    X=4 LETRA (B)


ID
3248287
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma comissão referente à venda de um imóvel foi totalmente dividida entre dois corretores, Gustavo e Rodrigo, em partes diretamente proporcionais a 3 e 4, respectivamente. Se Rodrigo recebeu R$ 2.500,00 a mais que Gustavo, então o valor total recebido por Rodrigo foi

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: C

    G = 3p

    R = 4p

    R = G + 2500

    4p = 3p + 2500

    4p - 3p = 2500

    p = 2500

    R = 4p

    R = 4.2500

    R = 10000

  • Da para fazer usando a alternativa e ache a que seja divisível por 7

    3+4 = 7

    10.000+ 7.500 = 17.500

    17.500/7= 2500

  • fiz assim:

    3k/4k

    4k-3k = 2500

    k=2500

    rodrigo -> 4k -> 4.2500 = 10.000

  • GUSTAVO 3 X

    RODRIGO 4 X + 2500

    ai é só cruzar:

    3.(X+2500) = 4X

    3X+7500 = 4X

    X = 7500

    Portanto, Gustavo recebeu 7500 e rodrigo 10.000.


ID
3248290
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Cristiano dividiu a apresentação da previsão de vendas em três etapas distintas: análise mercadológica, análise financeira e conclusões. Do tempo total de duração da apresentação das três etapas, ele gastou 2 / 5 na 1a etapa, a terça parte na 2a etapa e os últimos 20 minutos na 3a etapa. Se a apresentação da 1a etapa teve início às 8 horas e 32 minutos, e não houve interrupções, então a conclusão da apresentação da 1a etapa ocorreu às

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: A

    2x/5 + x/3 + 20 = x

    mmc entre 5 e 3 = 15

    (6x + 5x + 300)/15 = x

    15x = 11x + 300

    4x = 300

    x = 300/4

    x = 75

    1ª etapa = 2x/5 = 2.75/5 = 30 min.

    Início da 1ª etapa: 8h32m

    Conclusão da 1ª etapa: 8h32m + 30m = 9h02m.

  • 2/3

    1/3

    20 min

    2/3+1/3 = 11/15

    significa que o restante (4/15) corresponde aos 20 min

    4/15------20

    1------------x

    x=75 (total de tempo)

    1ª fase foi 2/5 de 75= 30min

    se a atividade começou 8h 32 min é só somar 30 min (1ª ffase) que dará o horário que foi concluída.

    8h 32min + 30min = 9h 2min


ID
3248293
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

O movimento “Fridays For Future” (Sextas-feiras pelo futuro) ganhou força com a ativista adolescente Greta Thunberg, que uma vez por semana falta às aulas em sua escola, em Estocolmo, para se sentar em uma praça em frente ao Parlamento da Suécia e pedir medidas concretas contra o problema que ela afirma ser mundial. A primeira manifestação mundial aconteceu em 15 de março. A segunda ocorreu em 24 de maio.

(G1. https://glo.bo/2TEiIyG. 24.05.2019.

Acesso em 09.08.2019. Adaptado)


O movimento Fridays For Future reivindica medidas contra

Alternativas
Comentários
  • O texto de apoio aborda notícia sobre atividades de ativismo na Europa. O enunciado questiona qual o tema dos protestos.

    A) Não se trata de abordar a pobreza no mundo embora o tema do movimento possa ser considerado como relacionado ao seu amento causado pela pobreza extrema.

    B) Existem vários movimentos na Europa contra a xenofobia, o que é necessário, já que diversos grupos reconhecidamente xenófobos vem atuando abertamente. No entanto, esse não é o tema descrito no texto.

    C) A Aids encontra-se sob controle com poucos países experimentando aumento significativo de casos.

    D) Conflitos étnicos não costumam contar com a participação de manifestantes em diversas partes do mundo reunidos por esse tema em geral já que são tão comuns que fica bem complexo a organização de um movimento nesses termos.
    E) A pista correta para essa alternativa era a participação de Greta Thumberg, a jovem ativista sueca que tornou-se conhecida por iniciar um movimento estudantil em favor da redução das emissões de gases componentes do efeito estufa. Alternativa correta.




    Gabarito do professor: E.

ID
3248296
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Por 70 votos a favor e quatro contrários, o plenário do Senado aprovou sem alterações, na noite desta terça (28.05), a redação saída da Câmara dos Deputados do relatório da Medida Provisória (MP) 870/2019, enviada pelo presidente logo após a sua posse em 01 de janeiro.

(Socioambiental. https://bit.ly/2Kzw0JR. 29.05.2019.

Acesso em 07.08.2019. Adaptado)

De acordo com o texto anteriormente aprovado pela Câmara dos Deputados, a Funai (Fundação Nacional do Índio)

Alternativas
Comentários
  • A página “Agência Brasil" publicou, a 28 de maio de 2019, que a Medida Provisória 870 havia sido aprovada no plenário do Senado por 70 votos a favor e quatro contrários, com a redação sem alterações daquela saída da Câmara dos Deputados . A proposta havia sido enviada pelo presidente logo após a sua posse em 01 de janeiro.
    Com a aprovação da MP, algumas alterações realizadas na Comissão Especial do Congresso foram confirmadas. Dentre elas, o Coaf fica subordinado ao Ministério da Economia, a Fundação Nacional do Índio (Funai) volta para a pasta da Justiça. Em relação ao Serviço Florestal Brasileiro (SFB), o Congresso apoiou o texto presidencial e o deixou no Ministério da Agricultura. 
    A aprovação ocorreu a sete dias do vencimento do prazo da MP. Caso não tivesse sido votada até o dia 3 de junho a medida provisória teria perdido a sua validade. Na avaliação de alguns senadores uma derrota teria representado , à época, um sinal muito negativo para o governo

    A resposta exige um conhecimento mais detalhado da administração do país no atual governo, o que está disponível em mídia digital .Entre as alternativas está apresentada uma decisão desta medida provisória acerca da FUNAI. 
    A) INCORRETA- Fundação Nacional do Índio (FUNAI) volta para a pasta da Justiça, e a demarcação de terras é competência do órgão. 
    B) INCORRETA- Fundação Nacional do Índio (FUNAI) volta para a pasta da Justiça, e a demarcação de terras é competência do órgão. Nem a Casa Civil nem o Ministério da Cidadania tem ingerência sobre a FUNAI 
    C) CORRETA- A Funai é responsável pela demarcação de terras no Brasil. Esse processo de demarcar as terras é regulamentado pelo Decreto nº 1.775/96, sendo competência do Poder Executivo. Por sua vez, a FUNAI está atualmente submetida ao Ministério da Justiça. 
    D) INCORRETA Fundação Nacional do Índio (FUNAI) volta para a pasta da Justiça, e a demarcação de terras é competência do órgão. A FUNAI não está, de forma alguma, sob a jurisdição dos Ministérios da Agricultura e da Cidadania 
    E) INCORRETA Fundação Nacional do Índio (FUNAI) volta para a pasta da Justiça, e a demarcação de terras é competência do órgão. Não está sob a responsabilidade do Ministério da Cidadania 

    Gabarito do Professor: Letra C.

ID
3248299
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

O presidente dos Estados Unidos, Donald Trump, condenou nesta segunda-feira (05.08) o racismo e a supremacia branca e descreveu os eventos como um “crime contra toda humanidade”, ao pronunciar um discurso à Nação após a morte de 30 pessoas em consequência do que ocorreu no fim de semana.

(IstoÉ. https://bit.ly/2z3RmZf. 05.08.2019.

Acesso em 10.08.2019. Adaptado)

Em seu pronunciamento, Trump referiu-se aos

Alternativas
Comentários
  • O texto associado aborda uma declaração do ex-presidente norte-americano sobre racismo e supremacia branca em episódio onde morreram trinta pessoas. O enunciado busca a alternativa correta sobre qual fato foi a causa da declaração.

    A) A guarda de fronteira frequentemente associada a atos violentos contra imigrantes é a norte-americana e não a mexicana.

    B) Atentados terroristas utilizando veículos infelizmente são bem comuns em várias partes do mundo, mas não foi o episódio que deu origem as declarações de Trump.

    C) Com a legislação mais liberal em acesso a armas do mundo e a maior quantidade delas registradas também, os EUA sofrem com frequentes tiroteios em massa que ocorrem com incrível regularidade por todo o país de forma tão cotidiana que é difícil padronizar os eventos que possuem diversas causas e grande variedade de autores. Afirmativa correta.

    D) Raramente esse tipo de confronto deixa um saldo tão alto de mortos já que os maiores fluxos de drogas não passam pela fronteira terrestre. 

    E) Os tiroteios em escola são a face mais triste desse fenômeno já que atinge jovens e crianças mas dessa vez não foi o tipo de evento ao qual lamentou o presidente. 



    Gabarito do professor: C.

ID
3248302
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

Criado em 1961, o Inpe (Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais) é referência no que faz: trabalho com engenharia espacial, inclusive com satélites lançados, geofísica e ciências atmosféricas. Recentemente, ficou conhecido por monitorar o desmatamento na Amazônia.

(UOL. https://bit.ly/2YsBGgo. 24.07.2019.

Acesso em 03.09.2019. Adaptado)

O Inpe faz parte da estrutura do Ministério

Alternativas
Comentários
  • O INPE completa, nesta no de 2021, 60 anos de atividades, tendo desenvolvido pesquisas nas áreas de Ciências Espaciais e Atmosféricas, Previsão de Tempo e Estudos Climáticos, Rastreio e Controle de Satélites, Engenharia e Tecnologia Espaciais e Ciência do Sistema Terrestre. 
    A história do INPE começou quando URSS e EUA colocaram em órbita os primeiros satélites e dois estudantes do ITA, Instituto Tecnológico de Aeronáutica, com a colaboração do Laboratório de Pesquisa Naval da Marinha dos Estados Unidos, construíram uma estação de rastreio, com a qual conseguiram captar os sinais dos dois satélites. 
    Em 1960, a Sociedade Interplanetária Brasileira (SIB) resolveu, durante a Reunião Interamericana de Pesquisas Espaciais, propor a criação de uma instituição civil de pesquisa espacial no país. Foi então enviada, em 1961, uma carta ao presidente Jânio Quadros.
    Entusiasmado com a feito do cosmonauta russo Yuri Gagárin e outras iniciativas no setor aeroespacial, Jânio Quadros assinou o decreto que criaria o Grupo de Organização da Comissão Nacional de Atividades Espaciais (GOCNAE), o embrião do que viria a ser o INPE, dando início às atividades espaciais no Brasil. 
    Entre as alternativas está indicado qual o Ministério ao qual está submetido o Instituto.

    A) INCORRETA- As pesquisas relacionadas ao setor espacial não são de competência do Ministério da Agricultura  que, claramente, trata da produção agrícola do país.

    B) CORRETA- A competência é do Ministério de Ciência, Tecnologia e Inovações . O setor aeroespacial produz tecnologia. 

    C) INCORRETA- As pesquisas relacionadas ao setor espacial não são de competência do Ministério da Cidadania, que trata questões referentes aos direitos dos cidadãos.

    D) INCORRETA As pesquisas relacionadas ao setor espacial não são de competência do Ministério da Economia

    E) INCORRETA  As pesquisas relacionadas ao setor espacial não são de competência do Ministério do Desenvolvimento Regional. 

    Gabarito do Professor: Letra B.

ID
3248305
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Com a votação concluída ontem (14.08) à noite pela Câmara dos Deputados, a Medida Provisória (MP) da Liberdade Econômica segue para o Senado, onde deve ser aprovada até o dia 27 de agosto para não perder a validade.

(Agência Brasil. https://bit.ly/2YVY6Yv. 15.08.2019.

Acesso em 16.08.2019. Adaptado)

A MP aprovada na Câmara visa

Alternativas
Comentários
  • A 14 de agosto de 2019 a Câmara de Deputados aprovou, em Brasília, a medida provisória conhecida como MP da liberdade econômica. A proposta, aprovada em julho na comissão mista de deputados e senadores, altera leis como o Código Civil e a Consolidação das Leis do Trabalho (CLT). Depois de ser aprovada pela câmara foi à votação no Senado. Segundo a presidência seu objetivo é facilitar o exercício de atividades econômicas no Brasil, alterando a mentalidade de forte regulamentação estatal nos negócios particulares.
    Porém, há questionamentos acerca da Medida Provisória que, aliás, já foi transformada em lei. Ela é, segundo alguns, regida por premissas estritamente liberais, prejudicando direitos trabalhistas longamente assegurados. No entanto, é inegável que menor quantitativo de regras pode permitir maior fluxo de negócios. 
    Embora a questão exija conhecimento mais específico, ela não é difícil na medida em que 4 alternativas referem-se à questão do Trabalho e só uma refere-se a negócios. Com a atenta leitura do texto introdutório da questão é possível chegar à alternativa correta. 
    A) INCORRETA- A proposta da medida provisória tornada lei tem como propósito regulamentar negócios e não relações trabalhistas. 
    B) INCORRETA - A temática da lei não se refere diretamente às relações de trabalho. 
    C) INCORRETA- O propósito da lei é o de regulamentar negócios.
    D) INCORRETA- A emissão da Carteira de Trabalho cabe ao SINE ( Serviço Nacional de Emprego) e não é tema da lei aprovada. 
    E) CORRETA- O objetivo da medida provisória tornada lei é de facilitar empreendimentos de médio e pequeno porte, através da menos regras e burocracia.

    Gabarito do Professor: Letra E.

ID
3248308
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em um jogo, há cinco salas com pessoas. As salas são nomeadas pelo números de pessoas que estão dentro delas e que são, respectivamente: 1, 2, 3, 4 e 5.

Regras do jogo:

1) Para cada pessoa que entra em uma sala nomeada com número impar, sai outra pessoa da sala.

2) Para cada pessoa que entra em uma sala nomeada com número par, saem outras duas pessoas da sala.

3) Ao sair de uma sala, a pessoa entra imediatamente na sala nomeada com o número seguinte da sala em que estava, exceto aqueles que saem da sala 5, que ficam fora, e quando isso ocorrer, o jogo termina.

O jogo começa com uma pessoa entrando na sala 1. Ao terminar, o número de pessoas que ficaram na sala 5 é igual a

Alternativas
Comentários
  • Se a sala de número 5 tem cinco pessoas,

    1 pra cada pessoa que entra na sala ímpar sai uma,

    2 pra cada pessoa que entra na sala par sai duas,

    logo:

    se entrar duas pessoas (que saíram da sala 4), sairão duas pessoas da sala 5, mantendo sempre o mesmo número de pessoas presentes no local, ou seja, 5 pessoas

  • Se parar pra pensar é uma coisa bem lógica mesmo e eu quebrando a cabeça (E ainda errei a questão)

    Se para cada pessoa que entra em uma sala impar sai uma o número sempre vai ficar o mesmo!

  • Esqueçam a sala par. A regra da ímpar é -> entra uma, sai uma. A sala 5 é ímpar. Mesmo se entrassem 300 pessoas na sala 5, sairiam 300 pessoas, ou sejam sempre terão 05 pessoas na sala 05.
  • https://www.youtube.com/watch?v=IqpVFnRVAXk 12.50 min. / seg.


ID
3248311
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Considere a afirmação: Cristina é uma excelente confeiteira ou Carlos não sabe cozinhar. Uma afirmação equivalente a essa é:

Alternativas
Comentários
  • Ele inverteu a segunda parte e repetiu a primeira. O certo não seria ao contrário ? Nega a da frente repete a de trás.

  • Equivalência do Ou : Se NEGA então MANTÉM

    SE CRISTINA NÃO É UMA EXCELENTE COZINHEIRA, então CARLOS NÃO SABE COZINHAR -> não tem essa alternativa, ache a outra equivalência da frase (voltar negando)

    SE CARLOS SABE COZINHAR, ENTÃO CRISTINA É UMA EXCELENTE COZINHEIRA (alternativa A!)

  • Dois passos,

    Primeiro uma equivalência de P v Q é (~P) -> Q

    ou seja: SE Cristina não é uma excelente confeiteira, ENTÃO Carlos não sabe cozinhar. (Não possuí essa alternativa)

    A equivalência de P -> Q pode ser (~Q) -> (~P) troca e nega

    ou seja: SE Carlos sabe cozinhar, ENTÃO Cristina é uma excelente confeiteira.

    GABARITO: A

  • Deve ser uma nova regra pq essa resposta não bate com o meu material (estratégia)

  • A questão não mudou a regra da equivalência do ''ou'' pessoal. O que aconteceu foi que, fazendo a equivalência de ''Cristina cozinheira Ou Carlos não sabe cozinhar'', devemos Negar a primeira parte, Manter a segunda e trocar o ''ou'' por se..então''. Fica assim ~CC ------> ~CCO, masssssss, como não temos essa resposta dentre as alternativas, devemos fazer o que? Procurar uma assertiva que tenha um outro EQUIVALENTE da condicional! Lembram-se da outra equivalência do se..então? INVERTE E NEGA! Aí fica CCO -----> CC.

    Vale tatuar na testa as duas equivalências da condicional:

    1) Regra no Nema ----> nega a primeira, mantém a segunda e troca o ''ou'' por ''se...então''.

    2) Inverte e nega ------> inverte tudo e nega, mantendo o conectivo ''se...então''.

  • Não é nova regra;

    Falando do OU o examinador por colocar tanto no antecedente quanto no consequente que não mudará o resultado.

    Basta fazer as duas equivalências possiveis.

    NEGA AS DUAS E INVERTE COLOCANDO SE ENTAO

    OU

    NÃO P OU Q a qual foi utilizada no exercício

    No exercício acima o examinador usou a regra: NÃO P OU Q invertendo as proposições pois o OU possibilita está troca sem que afete o resultado.

    Abraços.

  • A resposta é a equivalência da equivalência!

    Quando a gente pensa que as bancas não conseguem mais inovar, vem uma e cráu!

  • Trata-se de uma questão de equivalência da equivalência:

    Equivalência de P v Q = ~P -> Q

    Equivalência de se então : Volta negando tudo (que nesse caso é a resposta) ou pode ser NEYMA

  • Equivalência do ou é o NEYMAR

    NEGA A PRIMEIRA

    V

    MANTÉM A SEGUNDA

  • Galera, segue a sequencia das equivalências:

    Frase dada:

    1) P V ~Q (não tem na tabela de equivalência, mas sabemos que é equivalente a: ~Q v P), pois o OU não importa a Ordem.

    2) ~Q v P é Equivalente a Q -> P

    Ou seja: Letra A

  • uai mais é pra voltar negando tudo, na alternativa "A" só está negando uma

  • Colegas, por favor, por que a alternativa E está incorreta?

    As regras para equivalência não são as seguintes??

    pvq = (1) ~q v ~ p

    pvq = (2) ~q -> p

    Não entendi porque não poderia se a E.

    Obrigada a todos e bons estudos!

    Abraço,

    Camila

  • ''Cristina é uma excelente confeiteira ou Carlos não sabe cozinhar''

    O comando da questão pede a Equivalência:

    Nega a 1ª

    Mantém a 2ª

    O conectivo vira OU = o que já está no enunciado - então troca-se para o SE ENTÃO.

    FICA = Se Cristina não é uma excelente confeiteira então Carlos não sabe cozinhar'' - Como não há essa alternativa, deve-se fazer a equivalência da equivalência (NEGA NEGA - TROCA TROCA)

    FICA = Se Carlos sabe cozinhar então Cristina é uma excelente confeiteira.

    Alternativa A.

  • OU e E pode existir a comutatividade.

  • Era só o que me faltava... Equivalência da Equivalência.

    WTF

  • MAIS UM IVENCIONISMO DAS BANCAS.

  • Olha como nosso cérebro nos engana, o comando da questão diz que Cristina é CONFEITEIRA, mas muitos estão comentando que Crisitina é COZINHEIRA kkkk. Eu também fiz a questão toda lendo errado.

  • Pessoal, vamos pedir o comentário do professor nesta questão. Ela ficou muito confusa!

  • Primeiramente eu pensei na equivalência de P V Q <-> ~P->Q = uso o método do NEYMAR (Nego a primeira e mantenho a segunda trocando o conectivo), procurei a alterativa e não encontrei então tentei fazer a equivalência da equivalência que seria ~P->Q <-> ~Q->P (Quando vc não irá mudar o conectiva, e sim manter o mesmo você deve inverter tudo e negar tudo) e assim chegamos na alternativa "Se Carlos sabe cozinhar, então Cristina é uma excelente confeiteira"

  • Questão totalmente confusa!

  • Foi uma ''equivalência da equivalência.''

    ~P v Q <=> P->Q <=> ~Q->~P

    ''Cristina é uma excelente confeiteira ou Carlos não sabe cozinhar.'' (~P v Q)

    1ª Equivalência seria: ''Se Cristina NÃO é uma excelente confeiteira, então Carlos não sabe cozinhar.'' (P -> Q).

    Porém não há entre as alternativas. Devemos então fazer mais uma equivalência.

    2ª Equivalência: Se Carlos sabe cozinhar, então Cristina é uma excelente confeiteira. (~Q -> ~P).

  • Não foi anulada?

    Existe equivalência da equivalência?

  • nema e contra

  • A afirmação do enunciado é uma disjunção, podemos chama-la de “~p ou q”, sendo:

    ~p = Cristina é uma excelente confeiteira

    q = Carlos não sabe cozinhar

    Sabemos que a disjunção “~p ou q” é equivalente à condicional “p -> q” e, portanto, temos que a afirmação do enunciado é equivalente à afirmação “Se Cristina não é uma excelente confeiteira, então Carlos não sabe cozinhar”, mas repare que não temos essa afirmação entre as alternativas. Entretanto, sabemos que p -> q também é equivalente a ~q -> ~p, que é dada por “Se Carlos sabe cozinhar, então Cristina é uma excelente confeiteira”, temos isso na alternativa A que, portanto, é nosso gabarito.

    Resposta: A

  • Primeiro foi feita a equivalência do OU, e depois a contrapositiva (equivalência do se...então...)

    GABARITO -> [A]

  • Primeiro foi feita a equivalência do OU, e depois a contrapositiva (equivalência do se...então...)

    GABARITO -> [A]

  • Volta negando. Ou seja, procure a proposição que aparece o NÃO. Elimine-o. Após isso, pegue-a e inverta de lugar. Isto é, substitua o lado (A), onde tem a Cristina, pelo o lado (B). Onde tem o Carlos. Em suma, troque de lugar as duas pessoas e elimine o Não. Pronto. Procure nas alternativas onde tem o Carlos na frente sem o Não. E a Cristina após o Carlos sem o Não também. É a boa.

    Treino, pessoa, treino pessoal. Não é tão complicado. Com calma você consegue. Se eu consegui, qualquer um consegue.

  • Equivalência do OU:

    • Troca pelo SE... ENTÃO
    • Inverte tudo
    • Nega a segunda (Carlos não sabe cozinhar --> Carlos sabe cozinhar)
    • Mantem a primeira (Cristina é uma excelente confeiteira)

    Gabarito: Letra A

    Fiz dessa forma e deu certo.

  • Primeiro faz equivalência do OU (SentOU Neymar) e depois faz contrapositiva da condicional.

  • Rapaz pensei que já tinha visto de tudo viu

  • Só fazer a tabela verdade.

  • Equivalência da equivalência. Primeira vez que vi cobrando.

  • Muuuito bem feita essa questão!

  • QCONCURSOS, Tira esse professor daí.
  • Essa foi fod.a hem. Guarde esse veneno pra vc, banca kenga!

  • que barbaridade.

  • CARAAAIO 

    ENTENDI

    P     Y ~Q (ERRADO)

    Q     Y ~P (CERTO)

    Cristina é uma excelente confeiteira ou Carlos não sabe cozinhar.

    Numa proposição de "OU" tanto faz a ordem da questão, então eu não preciso seguir a ideia de "primeira frase é P e segunda frase é ~Q" eu posso decidir trocar para "primeira frase é Q e segunda frase é ~P" porque aí conseguimos encaixar na fórmula "~P OU Q equivale à P->Q"

    Ou seja:

    QY~P (PQ TANTO FAZ A ORDEM EM PROPOSIÇÕES COM "OU")

    ~P = Carlos não sabe cozinhar

    Q = Cristina é uma excelente confeiteira

    Então:

    ~P Y Q = Carlos não sabe cozinhar ou Cristina é uma excelente confeiteira.

    Aplica NEYMAR (nega a primeira, mantem a segunda)

    P->Q = Se Carlos sabe cozinhar, então Cristina é uma excelente confeiteira. (A)

    AEEEEE

  • Equivalência dupla, terá que fazer as duas regras de equivalência para conseguir achar a resposta.
  • vunesp ta pegando pesado

  • Quando é assim eu faço a tabela verdade das alternativas, a que der o resultado igual a da questão é a alternativa... problema é que perde muito tempo, mas não erra a questão.

  • Vamos comigo!

    Cristina é uma excelente confeiteira ou Carlos não sabe cozinhar

    REGRA DE EQUIVALÊNCIA BÁSICA: SENT..OU (LÊ SE: SENTOU) NEgaYMARntém (lembra do Neymar que só vive sentando em campo :D)

    Se Cristina não é uma excelente confeiteira então Carlos não sabe cozinhar (NEGOU E MANTEVE)

    OPS... NÃO TEMOS ESSA ALTERNATIVA, VAMOS FAZER AGORA A REGRA DE EQUIVALÊNCIA DO SE..ENTÃO.. (lembra do Se beber não dirija, Se dirigir não beba. Tudo igual, só inverte a posição e muda o sinal)

    Se Carlos sabe cozinhar então Cristina é uma excelente confeiteira

    Pronto!

    As demais alternativas que não cabiam Se...Então, era com o E, não há equivalência de E com OU e sim negação. A outra era com o próprio OU, equivalência do OU com ele mesmo era só inverter a posição, o que não foi o caso da alternativa.

  • Equivalência do OU: (SE) Nega a primeira e (então) mantém a segunda

    • Se Cristina não é uma excelente confeiteira então Carlos não sabe cozinhar.

    Como não há essa resposta, façamos outra equivalência. Agora da condicional, que é só negar tudo e trocar a ordem.

    • Se Carlos sabe cozinhar, então Cristina é uma excelente confeiteira.

    Resposta letra A.

  • Método Telles já falava de casos assim. Equivalência da equivalência. Melhor preparação em raciocínio lógico é do Prof. Telles

  • Cristina é uma excelente confeiteira ou Carlos não sabe cozinhar

    Cristina é uma excelente confeiteira = CEC

    Carlos não sabe cozinhar = ¬CSC

    CEC_¬CSC_CEC+¬CSC

    0______1______1

    0______0______0

    1______1______1

    1______0______1

    Agora precisamos encontrar uma alternativa que tenha a mesma saída da tabela verdade apresentada acima.

    a) Se Carlos sabe cozinhar, então Cristina é uma excelente confeiteira.

    CSC_CEC_CSC->CEC

    0_____0_____1

    1_____0_____0

    0_____1_____1

    1_____1_____1

    b)Se Cristina é uma excelente confeiteira, então Carlos sabe cozinhar.

    CEC_CSC_CEC->CSC

    0_____0_____1

    0_____1_____1

    1_____0_____0

    1_____1_____1

    c)Cristina não é uma excelente confeiteira ou Carlos sabe cozinhar.

    ¬CEC_CSC_¬CEC+CSC

    1_____0________1

    1_____1________1

    0_____0________0

    0_____1________1

    d)Carlos sabe cozinhar e Cristina é uma excelente confeiteira.

    CSC_CEC_CSC.CEC

    0_____0_____0

    0_____1_____0

    1_____0_____0

    1_____1_____1

    e)Se Cristina não é uma excelente confeiteira, então Carlos sabe cozinhar.

    ¬CEC_CSC_¬CEC->CSC

    1_____0________0

    1_____1________1

    0_____0________1

    0_____1________1

  • Regra básica:

    P v Q = ~P -> Q

    Primeira resposta que imagino: "Se Cristina NÃO é uma excelente confeiteira, então Carlos não sabe cozinhar".

    Mas essa não é uma das opções.

    Daí, testo as demais equivalências do se então. A primeira que vem em mente é a contra positiva.

    P -> Q = ~Q -> ~P

    "Se Carlos sabe cozinhar, então Cristina é uma excelente confeiteira".

    Resposta A.

  • Considere a afirmação: o examinador não é doidão ou você não passa. Uma afirmação equivalente a essa é:

  • pelo amor!!!

  • Eu não consegui ver o porquê a letra A está correta. Sei que basta trocar de posição antecedente com o consequente e negar ,porém eu não entendo .

     Cristina é uma excelente confeiteira ou Carlos não sabe cozinhar

    trocando os lados e negando pela condicional

    SE Carlos sabe cozinhar, ENTÃO Cristina é uma excelente confeiteira.

    ao meu ver teria que negar que Cristina não é uma excelente confeiteira .

    alguém pra me explicar please!

  • genteeeeeee, que issoooooo

  • Questão linda!!!!!

  • Primeiro tentei do jeito tradicional.

    Tendo em vista que não tinha, PRIMEIRO COMUTEI O "OU", DEPOIS FIZ A EQUIVALÊNCIA: SE ney,ENTÃOmar.

    C excelente confeiteira OU CA não cozinhar

    CA não cozinhar OU C excelente confeiteira

    2º Se CA cozinhar, então C excelente confeiteira

    Se alguém souber um mais fácil me ajude por favor S2

  • Gabarito (a).

    Questão difícil. Exigia um bom tempo de estrada para acertá-la.


ID
3248314
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Em relação às modalidades: cantor, percussionista e guitarrista, a distribuição de um certo número de pessoas que sabem praticá-las é

•  20 pessoas são apenas cantores,

•  25 pessoas são apenas percussionistas,

•  não há quem seja apenas guitarrista,

•  31 pessoas são apenas cantores e guitarristas simultaneamente,

•  12 pessoas são apenas guitarristas e percussionistas simultaneamente,

•  não há quem seja apenas cantor e percussionista simultaneamente e

•  17 pessoas são cantores, percussionistas e guitarristas simultaneamente.

Nesse grupo de pessoas, a modalidade que possui mais praticantes supera a modalidade que possui menos praticantes em um número igual a

Alternativas
Comentários
  • Não entendi

  • Todos os números de pessoas representam um número fixo, pois se refere como "apenas", por isso não precisa subtrair pela interseção.

    Colocando nos conjuntos temos como cantores: 20+31+17+0 = 68

    Colocando nos conjuntos temos como percussionistas: 25+17+12+0 = 54

    Colocando nos conjuntos temos como guitarrista: 31+17+12+0= 60

    Como a questão quer a modalidade que possui mais praticantes e que supera a modalidade que possui menos praticantes. Nesse caso a que tem mais é 68, é a que possui menos é 54.

    Com isso subtraindo 68-54 = 14

    Gabarito: Letra D.

  • muito feliz pq eu acertei.........

  • Alguém poderia fazer um vídeo explicando melhor.

  • Pessoal quando a questão pedir o APENAS tal coisa , não precisa subtrair das interseções.

  • Resolvo essa questão aqui nesse vídeo

    https://youtu.be/VM0YqBGpt2U

    Ou procure por "Professor em Casa - Felipe Cardoso" no YouTube =D

  • Gabarito:D

    Principais Dicas:

    • Principais questões são de 2 ou 3 conjuntos.
    • Primeiro acha sempre a intersecção e sai complementando. Ex: A ∩ B = 10; A= 20; B=30. Logo, A tem apenas 10 e B tem apenas 20.
    • Caso não tenha a intersecção? Soma tudo e subtrai do total. Ex: A= 20; B=30; Total= 40. Logo, a intersecção é 50-40=10.
    • E cuidado nas questões que ele fala APENAS, SOMENTE etc.

     

    FICA A DICA: Pessoal, querem gabaritar todas as questões de RLM? Acessem tinyurl.com/DuarteRLM .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam lá pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias. Vamos em busca juntos da nossa aprovação juntos !!

  • porque não precisa subtrair as interseções ?
  • Sou nota 10 pra montar o diagrama, mas na hora de resolver fod.e tudo kkkkkk

  • merd@, não entendi a pergunta

  • ahhhhhhhh, conseguiiiiiii

  • Primeira vez que acerto como tem que calcular e erro no cálculo...


ID
3248317
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Certo dia, Francisco gastou 18 minutos em sua caminhada habitual. No dia seguinte, ele fez a mesma caminhada em um tempo 1/5 a menos do que o tempo gasto no dia anterior. No terceiro dia, ele fez novamente a mesma caminhada, desta vez com um gasto de tempo 1/6 a mais do que o tempo gasto no dia anterior. A diferença entre o tempo gasto por Francisco, no terceiro dia de caminhada, e o tempo gasto no segundo dia, é de

Alternativas
Comentários
  • 1/5 x 18 = 3,6 = 3min. e 36seg.

    1/6 x (18 - 3,36) = 2,44

    A diferença entre o segundo e terceiro dia:

    3,6 - 2,44 = 2min. e 24seg.

    Boa sorte a todos!

  • Primeiramente: Pra quem tem dificuldades, transforme tudo em segundos; fica mais fácil.

    Certo dia: 18 minutos = 18 x 60 = 1080 segundos;

    Dia posterior: 1/5 a menos do que o tempo gasto no dia anterior: 1/5 de 1080 = 216, mas, ATENÇÃO: se é 1/5 a menos, então, teremos, (1080 -216) = 864 segundos;

    Terceiro dia: 1/6 a mais do que o tempo gasto no dia anterior: 1/6 de 864 = 144, mas, ATENÇÃO: se é 1/6 a mais do valor anterior, teremos, (864 + 144) = 1008 segundos.

    Pra finalizar, queremos calcular a diferença do tempo gasto entre o terceiro e segundo dias; então: 1008 - 864 = 144 segundos, o que equivale a 2 minutos e 24 segundos. 1 minuto = 60 s, em 2 minutos = 120 segundos, que quando acrescentados os 24 segundos restantes teremos 144 segundos. Letra D de Danado!

    A matemática é linda!


ID
3248320
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Considere as afirmações e seus respectivos valores lógicos:

•  Se Anita gosta de chocolate, então Bruno não gosta de verdura.

Afirmação VERDADEIRA.

•  Cleide gosta de feijoada ou Bruno não gosta de verdura.

Afirmação FALSA.

•  Anita gosta de chocolate ou Daniel gosta de churrasco.

Afirmação VERDADEIRA.

•  Se Edite não gosta de frutas, então Cleide gosta de feijoada.

Afirmação FALSA.

A partir dessas informações, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • Assertiva B

    Edite não gosta de frutas ou Anita não gosta de chocolate.

    Procura " Ou" na assertiva

    "ou" basta 1 verdade para que a frase seja verdadeira.

  • Questão mal feita na minha opinião I e II se contradizem:

    "Bruno não gosta de verdura" é verdadeira na primeira e falsa na segunda.

  • Organizando as premissas:

    A ---> ~B (V)

    F ---> F

    C ou ~B (F)

    F ou F

    A ou D (V)

    F ou V

    ~E ---> C (F)

    V -----> F

    (a premissa 4 é falsa. Assim, a representação é V --> F. Encontrando-se os valores da 4, vamos subindo até encontrar todos os valores)

    Aplicando os valores às alternativas da questão, temos:

    a) V e F = F

    b) V ou V = V

    c) V --> F = F

    d) ou F ou F = F

    e) V e F = F

    GABARITO: B

  • Questão boa;

    Vá até o Se entao quando o enunciado diz que é falso pode começar por ali colocando vera fischer

    Como o enunciado colocou OU COMO FALSO também é só falsear o antecedente e o consequente

    Ir resolvendo com as informações dadas pelo exercício até chegar a resposta B

    Pois no OU basta que uma esteja certo para que de verdadeiro.

    Abraços

  • COMO RESOLVI MINUCIOSAMENTE (para responder é necessário ter conhecimento de prop. simples e composta, bem como quais são e como os operadores lógicos se comportam):

    1º passo:

    Para facilitar é melhor transformar as sentenças dessa forma:

    A → B = V (verdadeiro)

    C ∨ B = F (falso)

    A v D = V

    E C = F

    2º passo:

    Sabendo que o operador lógico condicional () só é F quando os valores lógicos das prop. simples forem de V para F. Chegamos a conclusão de que E é verdadeiro e C é falso:

    E (verd.) → C (falso) = F

    3º passo:

    Consequentemente, na expressão C ∨ B = F, sabemos que o C é falso. Então ficará:

    C (falso) ∨ B = F

    E, sabendo que o operador lógico disjunção inclusiva (v) basta uma prop. simples ser V para a prop. composta ser V. Então, B será F, uma vez que a sentença é falsa. Ficando:

    C (falso) ∨ B (falso) = F

    4º passo:

    Consequentemente, na expressão A → B = V, sabemos que B é falso. Então ficará:

    A → B (falso) = V

    E, sabendo que o operador lógico condicional () só é F quando os valores lógicos das prop. simples forem de V para F, a prop. A não poderia ser V (pois daria sentença falsa no final, mas a questão deu que ela é verdadeira). Então, temos que:

    A (falso) → B (falso) = V

    5º passo:

    Agora só falta uma sentença. Sabendo que A é falso. Temos:

    A (falso) v D = V

    E, sabendo que a disjunção inclusiva (v) basta uma prop. simples ser V para a prop. composta ser V. D, necessariamente, deverá ver V, pois, do contrário, a sentença deveria ser F, mas o enunciado diz que é V. Então temos:

    A (falso) v D (verd.) = V.

    6º passo:

    Finalmente, agora é só verificar a alternativa correta. Eu fui eliminando as alternativas que estavam com afirmações ao contrário dos valores lógicos das prop. simples que encontramos.

    "Edite não gosta de frutas (vimos que E é verdadeiro) ou Anita não gosta de chocolate (vimos que a A é falso, ou seja, Anita gosta de chocolate está errado, então, Anita não gosta de chocolate está correto e corresponde com a alternativa)."

  • "Questão mal feita na minha opinião I e II se contradizem:

    "Bruno não gosta de verdura" é verdadeira na primeira e falsa na segunda."

    De forma alguma. A proposição "Bruno não gosta de verdura" é falsa em ambas.

    Vamos lá. Dividi as proposições da seguinte forma:

    AC: Ana gosta de chocolate

    BV: Bruno gosta de verdura

    CF: Cleide gosta de feijoada

    DCh: Daniel gosta de churrasco

    Assim, temos:

    AC -> ~BV é verdadeira

    CF v ~BV é falsa

    AC v DCh é verdadeira

    ~EF -> CF é falsa

    A primeira coisa que podemos fazer é negar a disjuntiva falsa para obter uma conectiva verdadeira. O resultado de ~(CF v ~BV) é ~CF ^ BV, que é verdadeira. Como sabemos, na proposição composta ligada por conjunção, ambas devem ser verdadeira para o todo ser verdadeiro; disso, podemos concluir que ~CF é verdadeiro e BV é verdadeiro.

    Por enquanto já podemos ter certeza de que CF: F e BV: V.

    Agora vamos à condicional, pois sabemos que uma condicional só pode ser falsa quando a primeira proposição é verdadeira e a segunda é falsa. Se ~EF -> CF é falsa, então ~EF é verdadeiro e CF é falso (que CF é falso, já sabíamos).

    Então já temos as seguintes informações:

    CF: F

    BV: V

    EF: F

    Vamos aplicar tais informações às outras proposições compostas. Vamos inicialmente na primeira proposição, AC -> ~BV. Como sabemos que ela é verdadeira e sabemos também que ~BV é falso, necessariamente AC deve ser falso, pois se AC fosse verdadeiro, teríamos uma condicional falsa (V, F - Vera Fischer). Assim, podemos concluir que AC é falso.

    CF: F

    BV: V

    EF: F

    AC: F

    Aplicando o que sabemos à proposição disjuntiva AC v DCh, que é verdadeira conforme o enunciado informa, temos uma proposição falsa com outra que não sabemos o valor, porém sabemos que o todo é verdadeiro. Nas proposições disjuntivas, deve haver ao menos uma proposição verdadeira para que o todo seja verdadeiro - como sabemos que AC é falso, então DCh deve necessariamente ser verdade para que o todo seja verdadeiro (ao menos uma verdadeira). Assim, concluímos que DCh é verdadeiro.

    CF: F

    BV: V

    EF: F

    AC: F

    DCf: V

    Vamos às opções da questão:

    a. ~CF ^ ~DCh (V e F, o que resulta em F na aditiva, portanto item incorreto)

    b. ~EF v ~AC (V ou V, o que resulta em V na disjuntiva, portanto item correto, sendo o gabarito da questão)

    c. BV -> EF (V -> F, Vera-Fischer na condicional é o caso de falsidade, portanto item incorreto)

    d. AC v CF (F ou F, o que resulta em F na disjuntiva, mas atenção, pois pela escrita do item, com "ou... ou...", deveria ser considerada uma disjuntiva exclusiva, o que resultaria em V e teríamos uma questão com dois gabaritos - erro da banca aqui; acabei escolhendo o item "mais certo", sem ambiguidade)

    e. BV ^ ~DCh ( V e F, o que resulta em F, portanto item incorreto)

    Abrs!

  • GABARITO: LETRA B

    Se Anita gosta de chocolate, então Bruno não gosta de verdura.

    Afirmação VERDADEIRA. (FALSA E FALSA)

    Cleide gosta de feijoada ou Bruno não gosta de verdura.

    Afirmação FALSA. (ENTÃO A FRASE INTEIRA É FALSA, JÁ QUE O OU SÓ DA FALSO QUANDO TUDO FOR FALSO)

    Anita gosta de chocolate ou Daniel gosta de churrasco.

    Afirmação VERDADEIRA. (F- V, JÁ QUE O OU PRA SER VERDADE BASTA UMA SER VERDADEIRA)

    Se Edite não gosta de frutas, então Cleide gosta de feijoada.

    Afirmação FALSA. ( SE... ENTÃO DÁ FALSO SE FOR V-F, ENTÃO SABEMOS QUE EDITE NÃO GOSTA DE FRUTAS E CLEIDE NÃO GOSTA DE FEIJOADA).

  • questão pra mim ok... o "OU" dá a opçao de q apenas uma opçao seja verdadeira (mesmo q a outra opçao seja falsa...)

    letra B

  • Comece pela premissa Se, então, pois é a única que da para saber o resultado.

    Considere as afirmações e seus respectivos valores lógicos:

    • Se Anita gosta de chocolate, então Bruno não gosta de verdura.

    Afirmação VERDADEIRA.       F F = V

    Anita não gosta de chocolate

    Bruno gosta de verdura.

    • Cleide gosta de feijoada ou Bruno não gosta de verdura.

    Afirmação FALSA.  F = F = F

    Cleide não gosta de feijoada V

    Bruno gosta de verdura. V

    • Anita gosta de chocolate ou Daniel gosta de churrasco.

    Afirmação VERDADEIRA.  F V = V

    Bruno gosta de verdura.

    Daniel  gosta de churrasco.

    • Se Edite não gosta de frutas, então Cleide gosta de feijoada.

    Afirmação FALSA.     V F = F

    Edite não gosta de frutas V

    Cleide não gosta de feijoada V

    B. V F = V

  • cores: vermeho para falso e verde para verdadeiro.

    • Se Anita gosta de chocolate, então Bruno não gosta de verdura. =verdade 

    • Cleide gosta de feijoada ou Bruno não gosta de verdura. -falsa 

     Anita gosta de chocolate ou Daniel gosta de churrasco. = verdade 

    • Se Edite não gosta de frutas, então Cleide gosta de feijoada. =falsa 

    Comecei daqui, é mais fácil para eliminar porque, em "se..então" V com F da F . Basta substituir com a regra:

    E= tudo V da V

    OU= Tudo F da F

    Ou..Ou= diferente da V, iguais da F

    Se..Então= V com F da F (nessa ordem)

    Se e somente se= iguais da V, diferentes da F

     

    Conclui-se que

    Anita não gosta de chocolate 

    Bruno gosta de verdura 

    Cleide não gosta de feijoada 

    Daniel gosta de churrasco 

    Edite não gosta de fruta 

     

     

    A partir dessas informações, é correto afirmar que 

     

  • ACERTEI A QUESTÃO PORQUE REFIZ DUAS VEZES ANTES DE RESPONDER. MAS NUMA PROVA,COM A PRESSÃO DO TEMPO,CREIO QUE ERRARIA A RESPOSTA.

    GABARITO B

  • Anita gosta de chocolate → Bruno não gosta de verdura (V) [3º: "se então" para ser V com a segunda parte F, implica que a primeira parte seja F] F → F

    Cleide gosta de feijoada ∨ Bruno não gosta de verdura (F) [1º: "ou" para ser F, as duas partes têm que ser F] F ∨ F

    Anita gosta de chocolate ∨ Daniel gosta de churrasco (V) [4º: "ou" para ser V com a primeira parte F, implica que a segunda parte seja V] F ∨ V

    Edite não gosta de frutas → Cleide gosta de feijoada (F) [2º: "se então" para ser F com a segunda parte F, implica que a primeira parte seja V] V → F

    Ou seja,

    1º: Cleide não gosta de feijoada; Bruno gosta de verdura

    2º: Edite não gosta de frutas

    3º: Anita não gosta de chocolate

    4º: Daniel gosta de churrasco

  • Resolvo essa questão aqui nesse vídeo

    https://youtu.be/VM0YqBGpt2U

    Ou procure por "Professor em Casa - Felipe Cardoso" no YouTube =D

  •  Se Anita gosta de chocolate(F), então Bruno não gosta de verdura(F).

    Afirmação VERDADEIRA.

    Cleide gosta de feijoada(F) ou Bruno não gosta de verdura(F).

    Afirmação FALSA.

    Anita gosta de chocolate(F) ou Daniel gosta de churrasco(V).

    Afirmação VERDADEIRA.

    Se Edite não gosta de frutas(V), então Cleide gosta de feijoada(F).

    Afirmação FALSA.

    GAB: B) Edite não gosta de frutas ou Anita não gosta de chocolate.

  • Podemos resolver essa questão de forma bem rápida. O enunciado nos informa que a condicional “Se Edite não gosta de frutas, então Cleide gosta de feijoada” é FALSA, o que significa que a negação dessa condicional é necessariamente verdadeira. Logo, temos que “Edite não gosta de frutas e Cleide não gosta de feijoada” é uma conjunção verdadeira e, portanto, a proposição simples “Edite não gosta de frutas” é VERDADEIRA. Repare que na alternativa B temos a disjunção “Edite não gosta de frutas ou Anita não gosta de chocolate” e sabemos que uma das proposições simples que a compõem, dada por “Edite não gosta de frutas” é VERDADEIRA. Assim, independentemente de a proposição simples “Anita não gosta de chocolate” ser verdadeira ou falsa, teremos que a disjunção da alternativa B será verdadeira de qualquer forma, logo a alternativa B é o nosso gabarito.

    Resposta: B

  • • Se Anita gosta de chocolate (F), então Bruno não gosta de verdura (F)

    Afirmação VERDADEIRA.

    • Cleide gosta de feijoada (F) ou Bruno não gosta de verdura (F).

    Afirmação FALSA.

    • Anita gosta de chocolate (F) ou Daniel gosta de churrasco (V).

    Afirmação VERDADEIRA.

    • Se Edite não gosta de frutas (V), então Cleide gosta de feijoada (F).

    Afirmação FALSA.


ID
3248323
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Arquitetura de Computadores
Assuntos

Dentro do contexto da arquitetura de computadores existem as memórias primária e secundária, sobre as quais é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • Imagine uma piramide, nela, a CPU e seus componentes são o topo, logo, HD ou outro dispositivo externo é a parte de baixo da piramide. todo custo em BIT do TOPO da pirâmide é mais caro.

  • Memória secundária -> ex. ROM -> Mais barata em relação a primária.

  • A) A memória primária é implementada com memória do tipo RAM dinâmica, enquanto que a memória secundária é implementada com memória do tipo RAM estática.

    Correção: ROM - A memória secundária é não-volátil.

    B) a memória secundária é implementada com memória do tipo RAM dinâmica, enquanto que a memória primária é implementada com memória do tipo RAM estática.

    Correção: Memória principal -> RAM dinâmica l Memória Secundária -> ROM

    C) a memória secundária também é conhecida como memória cache.

    Correção: Memória Cache refere-se a uma memória que trabalha junto ao processador. É uma memória volátil, diferentemente da memória secundária (EX.: Disco Rígido, CD-ROM.. )

    D) o custo por bit da memória secundária é menor do que o custo por bit da memória primária.

    E) registradores do processador são um exemplo típico de componentes da memória secundária.

    Correção: Os registradores são memórias de alta velocidade localizadas no processador. São considerados memórias voláteis, diferentemente da memória secundária.

  • Tem comentários falando que memória ROM é secundária. Está errado!

    Memória ROM é primária.

    fonte: http://www.inf.ufsc.br/~j.barreto/cca/perifer/memorias.html


ID
3248326
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Arquitetura de Computadores
Assuntos

Um microprocessador executou a seguinte instrução de máquina:

MOV Ac,3500

que carrega o acumulador (Ac) com o conteúdo da posição de memória de endereço 3500.

Do pondo de vista do operando dessa instrução que está na memória de endereço 3500, trata-se de um endereçamento denominado

Alternativas
Comentários
  • Gabarito A

    MODO DE ENDEREÇAMENTO DIRETO

    O valor do campo operando indica o endereço do dado. Requer apenas uma referência à memória principal para busca-lo.

    Exemplo: MOV AY,[8077h]

    É movido o valor do campo de endereço [8077h] para AY, apenas o valor da memória pode ser alterado mas não o endereço.

  • Imediato -> O valor é informada de forma imediata no campo operando, não preciso fazer busca na memória.

    Direto -> Com o valor do endereço de memória que está contido no campo, eu acesso diretamente a memória.

    Indireto -> Eu acesso o local onde se encontra o operando de forma indireta, já que eu preciso acessar um apontador antes.


ID
3248329
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Arquitetura de Computadores
Assuntos

Ao ligar um microcomputador do tipo IBM-PC, um Técnico constatou que o microcomputador não funcionava. Como forma de identificar a causa do não funcionamento, inicialmente ele resolve testar a fonte de alimentação isoladamente, que é do tipo ATX. A respeito desse teste, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • 3preto 4 verde! Padrão

    Letra C!

    Quem é tecnico raiz, ja fez isso! kkkk

  • Um clipezinho já resolve a parada do jump

  • para que a fonte funcione sem a placa-mãe, é necessário colocar um curto entre os fios verde e preto do seu conector.

  • se precisarmos ligar uma fonte ATX fora do gabinete, basta ligarmos o pino PS_ON (fio verde) à qualquer pino Terra (fio preto) e SÓ DEPOIS ligarmos a fonte na tomada :
  • o famoso clipes kkkk


ID
3248332
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Arquitetura de Computadores
Assuntos

Um Técnico retirou um teclado padrão USB de um microcomputador do tipo IBM-PC que se encontrava ligado e colocou um teclado padrão PS/2. Com relação a essa substituição, é correto afirmar que o novo teclado

Alternativas
Comentários
  • Assertiva C

    será reconhecido apenas após o microcomputador ser reiniciado.

    Obs

    PS/2 O conector PS/2 é um conector mini-DIN de 6 pinos usado para conectar teclados e mouses 

  • Ainda há o risco de queimar a porta plugando ligado


ID
3248335
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Redes de Computadores
Assuntos

Hubs e Switches são equipamentos usados em instalações de redes de computadores do tipo Ethernet. Suas diferenças são caracterizadas por

Alternativas
Comentários
  • SWITCH - São aparelhos semelhantes aos hubs, porem a diferença é que o switch tem como principal diferença a forma como transmitem dados entre os computadores. Um switch tem a capacidade de criar uma série de canais exclusivos em que os dados do computador de origem são recebidos somente pela máquina de destino. Os hubs reúnem o tráfego em uma única via, pois dessa forma, a rede não fica congestionada a um único computador no envio das informações e isso aumenta o desempenho da rede.

    https://www.minhaconexao.com.br/blog/entenda-a-diferenca-entre-hub-switch-e-roteador/

    Letra D

  • HUB - Representam um dispositivo de conexão entre as estações e os servidores de uma rede local. Eles funcionaram como um "repetidor multiportas", no qual os sinais recebidos em qualquer porta são transmitidos para todas as demais. Ele trabalha na camada física do modelo OSI.

    Swtich - Basicamente o swtich é uma bridge com múltiplas portas. Ele envia o quadro somente para a porta na qual o micro ligado possua o endereço MAC igual ao endereço MAC solicitado. Se o endereço MAC do quadro for desconhecido, acontecerá um processo chamado de inundação ( flooding ), ou seja, o switch irá operar exatamente como um HUB, replicando o quadro em todas as suas portas.

    GAB. D

  • Uma dúvida nessa parte do item: desde que possua essa informação, senão encaminha para todas

    Quer dizer que se o switch não encontrar o destino final de um quadro ele mando o quadro como broadcast para toda a rede?

  • Exatamente YUGI,

    Isso acontece, por exemplo, quando o swtich é conectado pela primeira vez, utilizando o algoritmo de inundação (flooding).

    .

    At.te

    Foco na missão ❢


ID
3248338
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Sistemas Operacionais
Assuntos

No Windows Server 2019, o endereço físico (MAC Address) das interfaces de rede pode ser exibido na linha de comando através da instrução

Alternativas
Comentários
  • getmac - Retorna o endereço MAC (controle de acesso à mídia) e a lista de protocolos de rede associados a cada endereço para todas as placas de rede em cada computador, seja localmente ou através de uma rede.

    ifconfig - usado no linux

    Net view - Exibe uma lista de domínios, computadores ou recursos que estão sendo compartilhados pelo computador especificado. Usado sem parâmetros, o net view exibe uma lista de computadores em seu domínio atual.

    Letra B

  • getmac


ID
3248344
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

No sistema operacional Windows 10 para a Língua Portuguesa, em sua configuração padrão, um usuário ativou a opção Sensor de Armazenamento, em Configurações >Sistema >Armazenamento. Essa ativação fará com que o Windows

Alternativas
Comentários
  • Assertiva E

    possa liberar espaço automaticamente, livrando-se de arquivos desnecessários, como arquivos temporários ou conteúdo da Lixeira.

    sistema passa a eliminar arquivos menos importantes do sistema operacional de maneira automática, como os que estão na lixeira e dados temporários de programas

  • quem foi de C tmj

  • Gabarito: Letra E

    Sensor de armazenamento: O Windows pode liberar espaço automaticamente por se livrar de arquivos, que desnecessários, como arquivos temporários e o conteúdo na sua lixeira.

    O sensor de armazenamento do Windows é um assistente silencioso que funciona com o OneDrive para liberar espaço automaticamente, disponibilizando arquivos disponíveis localmente que você não está usando mais online novamente. Arquivos somente online ficam seguros no OneDrive e visíveis no seu dispositivo. Quando estiver conectado à Internet, você pode continuar a usar seus arquivos somente online da mesma forma que qualquer outro arquivo.

    Todos os arquivos que você não usou nos últimos 30 dias podem ser definidos como somente online quando o seu dispositivo ficar com pouco espaço livre. O sensor de armazenamento só definirá arquivos para online-somente quando houver espaço livre suficiente para que o Windows funcione tranquilamente, para que você possa manter seus arquivos disponíveis localmente o máximo possível.

    Fonte: https://support.microsoft.com/pt-br/office/usar-o-onedrive-e-o-sensor-de-armazenamento-no-windows-10-para-gerenciar-o-espa%C3%A7o-em-disco-de5faa9a-6108-4be1-87a6-d90688d08a48

  • Fará com que o Windows libere espaço automaticamente, livrando-se de arquivos desnecessários, como arquivos temporários ou conteúdo da lixeira.

  • Eu errei pq conhecia essa função como Limpeza de disco. É a mesma coisa?

  • De acordo com a Microsoft o sensor de armazenamento e a limpeza de disco possuem a mesma função; quando seu computador não tiver o sensor de armazenamento você pode utilizar a limpeza de disco para o mesmo objetivo:

    https://support.microsoft.com/pt-br/windows/liberar-espa%C3%A7o-em-disco-no-windows-10-85529ccb-c365-490d-b548-831022bc9b32

    Também acabei marcando a letra C por não conhecer essa ferramenta com este nome.

  • "O Sensor de Armazenamento é executado quando há pouco espaço em disco. Será liberado espaço suficiente para ajudar o sistema a ter melhor desempenho possível."

    Ainda:

    • Exclui os arquivos temporários que não são usados pelos aplicativos
    • Exclui arquivos da pasta "Meus Downloads" se eles não tiverem sido aberto no prazo definido pelo usuário.

    Alternativa correta: letra E

  • Sensor de Armazenamento: ele libera espaço automaticamente, ou seja, ele se livra de arquivos desnecessários.

    Uma explicação mais detalhada: A função de um sensor é detectar, e é justamente isso que o sensor de armazenamento faz, ele detecta arquivos desnecessários e libera espaço automaticamente do armazenamento.

  • E

  • Sensor de Armazenamento é uma função adicionada com o Windows 10 Creators Update que promete ajudar a amenizar problemas de espaço no HD de computadores com Windows 10

  • Gabarito: Letra E

    Para aqueles com memória fotográfica, ta ai:

    baboo.com.br/windows-10/dicas-tutoriais-windows/como-usar-o-sensor-de-armazenamento-no-windows-10/

  • Com pouco espaço em disco

    Todos os dias

    A cada semana

    Todo mês

  • Com pouco espaço em disco

    Todos os dias

    A cada semana

    Todo mês

  • Prezados, a questão aborda conhecimentos pertinentes a Windows 10, especificamente sobre o Sensor de Armazenamento.

    Desta forma, passaremos a tratar da questão.

    O Sensor de Armazenamento pode liberar espaço automaticamente livrando-se de arquivos que você não precisa, como arquivos temporários ou conteúdo na lixeira. Existe para evitar que o seu disco fique cheio de arquivos temporários e documentos na lixeira. Além disso, a função exibe uma série de informações sobre o espaço em disco – detalhando, inclusive, como cada aplicativo e software do sistema consome parte do seu HD.


    Gabarito do Professor: Letra E.

ID
3248347
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

No sistema operacional Windows 10, existe a possibilidade de se executar um aplicativo que otimiza as unidades do disco rígido para ajudar o computador a executar programas com mais eficiência. Trata-se do aplicativo

Alternativas
Comentários
  • Assertiva A

    Desfragmentar e Otimizar Unidades.

  • Quando você instala algum programa, os arquivos, de forma geral, dele não ficam agrupados um ao lado do outro. Eles são colocados espalhados no disco.

    Dessa forma, o desfragmentador tem o papel de reorganizar esses arquivos de diferentes programas de forma a evitar lacunas no disco, o que facilita a leitura do próprio windows quando você tenta executar tal software, pois o windows não "cai" nessas lacunas, além de encontrar de forma "sequencial" os arquivos que constituem o software que você está tentando executar.

  • iniciar > Ferramentas administrativas do windows > Desfragmentar e Otimizar unidades

    A famosa parceira da limpeza de disco fiz mto isso pra tentar tirar a lentidão da minha maquina

  • fragmentar: QUEBRAR EM PEDAÇOS

    desfragmentar: REUNIR DADOS FRAGMENTADOS

  • Gab: A

    Vou colocar o caminho. Vai que cobram.

    1- Botão INICIAR

    2- Sistema do Windows

    3- Ferramentas administrativas do Windows

    4- Desfragmentar e Otimizar Unidades.

  • A própria questão já está dando parte da resposta (OTIMIZAR)...
  • O caminho para a função é:

    Botão INICIAR > Sistema do Windows > Ferramentas administrativas do Windows > Desfragmentar e Otimizar Unidades. Essa função otimiza as unidades do disco rígido para ajudar o computador a executar programas com mais eficiência.

    Desfragmentar um disco significa realocar arquivos e faz com que a porção de armazenamento dele seja otimizada — o que resulta em um grande consumo de espaço durante o período da desfragmentação

    Não se deve desfragmentar o SSD, pois é um processo inútil visto que ele não possue partes mecânicas e tem um funcionamento por meio de processos elétricos.

  • Oba! Tô fazendo isso no meu notebook agora mesmo, estava achando ele meio lento. Obrigada, Vuvu!

  • cai no tj sp?

  • Além das opções apontadas de acesso a limpeza de disco e desfragmentação. Existe:

    https://ibb.co/GsxZP7t

  • Só acertei agora porque já fiz várias vezes a questão..

  •                                                      DESFRAGMENTADOR E OTIMIZADOR DE UNIDADE / DISCO

     

    ==> Otimizar unidades é o novo nome dado ao desfragmentador de discos.

     

    ==> Ele opera apenas com unidades de discos locais, conectados diretamente ao computador, como, por exemplo, um CD de jogo, DVD de filme e etc.

     

    PRINCIPAL FUNÇÃO:

     

    ==> A sua principal função e verificar erros dos dispositivos, pois ele ajudar o computador a executar programas com mais eficiência, como, por exemplo, retira a tela embasada, a lentidão do dispositivo e etc.

     

  • Gabarito:A

    Principais Dicas de Windows 7/10 com base no que eu já vi:

    • Pessoal, sem brincadeira alguma, mas essas questões de sistema operacional requer um USO DO USUÁRIO. Isto é, a grande maioria das questões que eu já vi decorre do uso do windows. As bancas gostam de focar nas teclas de atalho (Ex: CTLR + X = recortar; WINDOWS + E = abri o explore etc) e propriamente dito no windows explore (Gerenciador de pastas) também. Portanto, USE O WINDOWS. Você poderá assistir milhares de aulas, mas pode ter certeza que mais de 90% das questões podem ser respondidas apenas decorrente do uso do windows.

    FICA A DICA PESSOAL: Estão precisando de planejamento para concursos? Aulas de RLM SEM ENROLAÇÃO? Entrem em contato comigo e acessem meu site www.udemy.com/course/duartecursos/?referralCode=7007A3BD90456358934F .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias, como português, leis, RLM, direito constitucional, informática, administrativo etc. Vamos em busca da nossa aprovação juntos !!

  • GAB A

    O recursoOtimizar unidades do windows 10 faz o mesmo que o “Desfragmentador de Discos” do Windows 7. Houve apenas uma troca de nomes, mantendo as mesmas funcionalidades. Desfragmentar ou Otimizar, é melhorar o acesso aos dados gravados nas unidades de discos. Organizando as informações que foram gravadas de forma fragmentada, os próximos acessos serão mais rápidos. 

    FONTE: MEUS RESUMOS

    OBS: VENDO MEUS RESUMOS (Whatsapp: 87996271319)


ID
3248350
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Redes de Computadores
Assuntos

Em um contexto de configuração do protocolo de rede IPv4 de um dispositivo qualquer (computador, tablet, smartphone, etc.), uma das configurações corresponde à máscara de sub-rede (subnet mask). A finalidade dessa configuração é

Alternativas
Comentários
  • Um endereço IP tem dois componentes, o endereço de rede e o endereço do host. Uma máscara de sub-rede separa o endereço IP nos endereços de rede e de host (<network><host>). A sub-redes divide ainda mais a parte de host de um endereço IP em uma sub-rede e um endereço de host (<network><subnet><host>) se a subrede adicional for necessária. 

    https://brasilcloud.com.br/duvidas/o-que-e-uma-mascara-de-sub-rede-sub-mask/

    Letra D


ID
3248353
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Redes de Computadores
Assuntos

Com relação aos protocolos TCP e IP, nos quais a Internet é baseada, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • Protocolo IP --> Camada de Rede

    Protocolo TCP --> Camada de Transporte

    Por eliminação dá pra chegar na resposta

    Letra C

  • Eu achei estranho esse "conexões confiáveis", uma vez que o protocolo IP não traz segurança - a não ser que fosse o IPsec. Bom, esse é meu humilde entendimento.

    Abraço.

  • Por eliminação a C.

    Usando o fato de que:

    FTP é para transferência de dados. ( Camada de transporte ).

    IP é cama de rede.


ID
3248356
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Algoritmos e Estrutura de Dados
Assuntos

No VB.Net, a classe que representa uma coleção do tipo último que entra, primeiro que sai (LIFO) é:

Alternativas
Comentários
  • Pilha (Stack): primeiro a entrar é o último a sair. Último a entrar, primeiro a sair.

    Fila (Queue): primeiro a entrar é o primeiro a sair. Último a entrar, último a sair.

    Gabarito: E

  • Força Guerreiro!!!!!!


ID
3248359
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Programação
Assuntos

No PHP, quando a função getenv é invocada sem parâmetros, ela retorna como resultado

Alternativas
Comentários
  • Antes de tudo registro a indignação de quererem que decoremos o php.net, mas enfim.. vamos lá.

    A função getenv() quando invocada captura e retorna variáveis de ambiente.

    Exemplo da saída com print_r(getenv());

    Devolve um Array com as variáveis de ambiente do seu computador.

    Array

    (

        [ALLUSERSPROFILE] => C:\ProgramData

        [AMD_ENTRYPOINT] => vs/workbench/services/extensions/node/extensionHostProcess

        [APPDATA] => C:\Users\wilal\AppData\Roaming

        [APPLICATION_INSIGHTS_NO_DIAGNOSTIC_CHANNEL] => true

        [CommonProgramFiles] => C:\Program Files\Common Files

        [CommonProgramFiles(x86)] => C:\Program Files (x86)\Common Files

        [CommonProgramW6432] => C:\Program Files\Common Files

        [COMPOSE_CONVERT_WINDOWS_PATHS] => true

        [COMPUTERNAME] => DESKTOP-C6SGTGE

        [ComSpec] => C:\WINDOWS\system32\cmd.exe

        [DriverData] => C:\Windows\System32\Drivers\DriverData

        [ELECTRON_CRASHPAD_PIPE_NAME] => \\.\pipe\crashpad_12160_WBMWVAUPSBTGIGNO

        [ELECTRON_RUN_AS_NODE] => 1

        [FPS_BROWSER_APP_PROFILE_STRING] => Internet Explorer

        [FPS_BROWSER_USER_PROFILE_STRING] => Default

        [HOMEDRIVE] => C:

        [HOMEPATH] => \Users\wilal

        [LOCALAPPDATA] => C:\Users\wilal\AppData\Local

        [LOGONSERVER] => \\DESKTOP-C6SGTGE

        [MOZ_PLUGIN_PATH] => C:\PROGRAM FILES (X86)\FOXIT SOFTWARE\FOXIT READER\plugins\

        [NUMBER_OF_PROCESSORS] => 4

        [OneDrive] => C:\Users\wilal\OneDrive

        [OneDriveConsumer] => C:\Users\wilal\OneDrive

        [OS] => Windows_NT

        [Path] => C:\Program Files (x86)\NetSarang\Xshell 6.......Resumi pra ficar melhor....

        [PATHEXT] => .COM;.EXE;.BAT;.CMD;.VBS;.VBE;.JS;.JSE;.WSF;.WSH;.MSC

        [PIPE_LOGGING] => true

        [PROCESSOR_ARCHITECTURE] => AMD64

        [PROCESSOR_IDENTIFIER] => Intel64 Family 6 Model 69 Stepping 1, GenuineIntel

        [PROCESSOR_LEVEL] => 6

        [PROCESSOR_REVISION] => 4501

        [ProgramData] => C:\ProgramData

        [ProgramFiles] => C:\Program Files

        [ProgramFiles(x86)] => C:\Program Files (x86)

        [ProgramW6432] => C:\Program Files

        [PROMPT] => $P$G

        [PSModulePath] => C:\Program Files\WindowsPowerShell\Modules;C:\WINDOWS\system32\WindowsPowerShell\v1.0\Modules

        ... resumido...

        [VSCODE_PID] => 12160

        [windir] => C:\WINDOWS

    )

  • getenv — Obtém uma variável de ambiente

    Exemplos:

    getenv ( string $varname ) : string

    Retorna o nome da variável de ambiente varname, ou FALSE em caso de erro.

    <?php

    $ip = getenv("REMOTE_ADDR"); // obtém o número ip do usuário

    ?>

  • Um oi pra quem tá começando com essas provas


ID
3248362
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Programação
Assuntos

Classes no C# (CSharp) podem ser declaradas como privadas (private) quando estão

Alternativas

ID
3248365
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Programação
Assuntos

Assinale a alterativa que apresenta uma palavra reservada no C# (CSharp).

Alternativas
Comentários
  • Questão sujeita a anulação e explico o porque:

    Existe uma diferença entre palavras chaves(reservadas) e palavras chaves(contextuais) no C#:

    Vamos lá:

    Reservadas

    As palavras-chave são identificadores reservados predefinidos com significados especiais para o compilador. Elas não podem ser usadas como identificadores em seu programa, a não ser que incluam  como prefixo. Por exemplo,  é um identificador válido, mas  não é porque  é uma palavra-chave.

    Contextuais

    Uma palavra-chave contextual é usada para fornecer um significado específico no código, mas não é uma palavra reservada no C#. Algumas palavras-chave contextuais, como  e , têm significados especiais em dois ou mais contextos.

    Sobre a alternativa a clausula Where tem dois significados:

    Where não é palavra reservada e Contextual.

    A documentação pode ser verificada neste link:

    Se a banca quis assim fazer o que!

    Agora que começamos não podemos parar.

  • A cláusula where da linguagem C# é semelhante ao comando homônimo do SQL, ou seja, filtra os dados de acordo com uma expressão condicional. É usada dentro de uma estrutura from (fonte de dados)... where (filtro)... select (dado a ser retornado) em consultas LINQ Gabarito: A
  • Segundo o site Cavas, where consta como palavra reservada:

    Fonte: http://cavas.com.br/programacao/palavras-reservadas-a-programacao-do-c/

    (S-Y)

    • sbyte
    • sealed
    • select
    • set
    • short
    • sizeof
    • stackalloc
    • static
    • string
    • struct
    • switch
    • this
    • throw
    • true
    • try
    • typeof
    • uint
    • ulong
    • unchecked
    • unsafe
    • ushort
    • using
    • value
    • var
    • virtual
    • void
    • volatile
    • >>>>> where <<<<<
    • while
    • yield


ID
3248368
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

No sistema gerenciador de bancos de dados Microsoft SQL Server 2016, o comando para se declarar a exclusão condicional de uma tabela denominada T1 é:

Alternativas
Comentários
  • B

  • DROP TABLE [ IF EXISTS ] name [, ...] [ CASCADE | RESTRICT ]

    With IF EXISTS, no error occurs for nonexisting tables. The statement drops all named tables that do exist, and generates a NOTE diagnostic for each nonexistent table


ID
3248371
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

Considerando o sistema gerenciador de bancos de dados MySQL (v. 8), assinale a alternativa que indica a forma correta de representar o valor binário 101.

Alternativas
Comentários
  • C

  • Cada pergunta dessa Vunesp


ID
3248374
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

Um usuário do sistema gerenciador de bancos de dados Microsoft Access 2016 necessita acionar a funcionalidade Analisar Desempenho. Considerando a configuração padrão desse software, o usuário deve acionar a guia

Alternativas
Comentários
  • Conforme orientações do site da Microsoft:

    https://support.microsoft.com/pt-br/office/usar-o-analisador-de-desempenho-para-otimizar-um-banco-de-dados-do-access-c44619df-4248-421f-9b8b-30b86082d792#:~:text=Abra%20o%20banco%20de%20dados,dados%20que%20voc%C3%AA%20deseja%20otimizar.

    Access do Microsoft 365 Access 2021 Access 2019 ******Access 2016****** Access 2013

    (...) Na guia Ferramentas de Banco de Dados, no grupo Analisar, clique em Analisador de Desempenho.(...)

    Portanto, alternativa B


ID
3248377
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

No sistema gerenciador de bancos de dados Firebird 2.5, a estrutura geral do comando para documentação sobre metadados é:

Alternativas
Comentários
  • Conforme a referência da linguagem da aplicação em questão:

    Fonte: https://firebirdsql.org/file/documentation/html/en/refdocs/fblangref25/firebird-25-language-reference.html

    Database objects and a database itself may contain comments. It is a convenient mechanism for documenting the development and maintenance of a database. Comments created with  will survive a gbak backup and restore.

    Used for

    Documenting metadata

    Available in

    DSQL

    Syntax


ID
3248380
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

No sistema gerenciador de bancos de dados Oracle 12c, é definido o conceito de visão materializada. Os tipos de estruturas que podem ser utilizadas para a criação de visões desse tipo são:

Alternativas

ID
3262048
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

        O filho de um amigo é negro. Outro dia, na escola, a professora chamou sua atenção e disse: “Você está na minha lista negra”. Meu amigo fez uma reclamação à coordenadora da escola, por entender que a expressão é racista. Por que a lista é “negra”?

       Palavras e expressões racistas fazem parte do repertório cotidiano sem que, muitas vezes, a gente tenha consciência do que realmente está dizendo. Eu mesmo me surpreendo dizendo coisas que não quero, por força do hábito. Ainda se ouve “amanhã é dia de branco”, “a coisa tá preta”. Nos anúncios de emprego, pedia-se “boa aparência”. Uma forma de dizer que negros não seriam aceitos?

       Continuamos a usar termos racistas. A linguagem forma as pessoas, molda o modo de pensar. Não aceito mais essas palavras e expressões, policio meu vocabulário. É preciso reaprender a falar. 

(Walcyr Carrasco, “Uma linguagem racista”. Veja, 31.07.2019. Adaptado)

No texto, o racismo expresso na linguagem

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA A

    ? O filho de um amigo é negro. Outro dia, na escola, a professora chamou sua atenção e disse: ?Você está na minha lista negra?. Meu amigo fez uma reclamação à coordenadora da escola, por entender que a expressão é racista. Por que a lista é ?negra??

    ? Restringe-se ao contexto de expressões que fomentam racismo, fomentam pejoração à raça negra.

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Assertiva A

    restringe-se ao contexto de uma cor de pele.

  • Ainda se ouve “amanhã é dia de branco

    Questão absurda.

  • Gabarito (a).

    Dá até medo de marcar a (a) de tão óbvia... rsrs


ID
3262063
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

      Entre os números que contam a grandeza do Município de Cachoeiro do Itapemirim, há este, capaz de espantar o leitor distraído: 25 379 pios de aves, anualmente. Não, a Prefeitura não espalhou pela cidade e distritos equipes de ouvidores municipais, encarregados de tomar nota cada vez que uma avezinha pia. Trata-se de pios feitos para caçadores de pássaros. E quem os faz é uma família de caçadores de ouvido fino – os Coelho, cujas três gerações moram na mesma e linda ilha, onde o rio se precipita naquele encachoeirado, ou cachoeiro, que deu o nome à cidade.

      Trata-se de um artesanato sutil; não lhe basta a perícia técnica de delicados torneiros que faz desses pios bem acabados pequenas obras de arte; exige uma sensibilidade que há de estar sempre aguçada. Direis que é uma arte assassina; e, na verdade, incontáveis milhares de bichos do Brasil e da América do Sul já morreram por acreditar, em algum momento de fome ou de amor, naqueles pios imaginados entre os murmúrios do rio Itapemirim.

      Dizem que os Coelho fazem até, em segredo, pios para caçar mulher. Famosa caçada é essa, em que não raro é o caçador a presa da caça. Não sei. Ainda que eu seja Coelho pela parte de mãe, devo ser de outro ramo, visto que nunca me deram um pio desses. Nem quero.

(Rubem Braga, “Quinca Cigano”.

Elenco de cronistas brasileiros modernos. Adaptado)

Assinale a alternativa em que o pronome destacado pode ser colocado antes ou depois do verbo, segundo a norma- -padrão.

Alternativas
Comentários
  • Assertiva D

     na mesma e linda ilha, onde o rio se precipita naquele encachoeirado...

  • Arthur, você é muito inteligente, tô chocada hahah

  • A - Inicio de oração o pronome não pode anteceder o verbo

    B C E - QUEM , NÃO , NUNCA - PALAVRAS ATRATIVAS , LOGO O PRONOME ACABA FICANDO JUNTO .

    RESPOSTA - D

  • A repetição inteligente leva à excelência. Vi num para-choque de caminhão e achei motivador. #SigamosEmFrente

  • gab D

    substantivo não é fator atrativo de próclise e nem exclusão para ênclise.

  • Complemento..

    A) O se não pode iniciar frase.

    B) O quem e o que (relativo) puxam o pronome para trás.

    C) ..As palavras negativas são também fatores atrativos.

    D) Quando não há fator atrativo o pronome pode vir antes ou após o verbo.

    E) Palavras negativas são fatores atrativos de próclise.

    Grave esta lista: Fatores atrativos :

    1 – Advérbios;

    Ex.: Agora se negam a depor.

     

    2 – Palavras negativas;

    Ex.: Não lhe enviei o relatório, nem o orientei devidamente.

     

    3 – Pronomes relativos;

    Ex.: Identificaram duas pessoas que se encontravam desaparecidas.

     

    4 – Pronomes demonstrativos;

    Ex.: Isso me diz respeito.

     

    5 – Pronomes indefinidos;

    Ex.: Poucos lhe deram a oportunidade.

     

    6 – Conjunções subordinativas;

    Ex.: Quando me vi sozinho, chorei.

     

    7 – Verbos no infinitivo sempre admitem o uso da ênclise.

    Ex.: Não importar-se com o que ocorra.

    Note-se que, devido à presença do verbo no infinitivo, o pronome poderá permanecer após a forma verbal, mesmo que haja fator atrativo. Sem problemas, também poderíamos ter a seguinte construção: “Não se importar com o que ocorra”.

     

    8 – Verbos no particípio e no futuro jamais admitem o uso da ênclise.

    Ex.: Ninguém deve ter se lembrado desses mecanismos.

    Ex.: Tratar-me-ei.

     

    Lembre-se de que a mesóclise só poderá ocorrer com verbos no futuro do presente ou no futuro do pretérito, desde que não haja um fator de próclise, ou seja, uma palavra atrativa. Veja outros exemplos:

    Realizar-se-ia uma nova reunião. (sem fator atrativo)

    Mostrar-lhe-ei outros projetos. (sem fator atrativo)

    Não te enviarei outra proposta. (com fator atrativo)

    Depois se buscaria uma solução melhor. (com fator atrativo)

     

    9 – A expressão “em + verbo no gerúndio” exige a próclise.

    Ex.: Em se tratando desse assunto, Rodrigo é especialista.

     

    10 – Frases exclamativas, interrogativas e optativas (frases que exprimem desejo) exigem a próclise.

    Ex.: Como te julgaram!

    Ex.: Como se chama o presidente do Senado Federal?

    Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

  • Sujeito Explicito ; Próclise ou Ênclise !

  • GAB. D

    ... na mesma e linda ilha, onde o rio se precipita naquele encachoeirado...

  • Bora ler o enunciado né kkkkk fui no automático e marquei a A , MASSSSSS A questão quer o que poder ser ANTES|DEPOIS do verbo...

  • A,B,C e E. = próclise.

    próclise é prioridade ela quebra qualquer universo.


ID
3262075
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

       A proteção da criança e do adolescente é reflexo do clamor mundial pela proteção de um grupo considerado de peculiar vulnerabilidade. No Brasil, o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) atribui a obrigação de proteção não somente aos pais, mas também à sociedade e às autoridades públicas.

       O atual cenário nacional retrata uma infeliz realidade. Quando analisamos os atos infracionais mais praticados pela população jovem do país, um delito que desponta dos outros é o tráfico de entorpecentes, que é responsável por abreviar o futuro de milhares de jovens no Brasil, causando uma grande preocupação nas famílias.

     A sociedade passa por uma constante mudança comportamental, e é preciso trazer o jovem para perto da família, da escola, da religião, representando uma bagagem cultural que possibilite escolhas seguras que o afastem de um mundo muitas vezes sem volta.

(José Roberto Lopes Júnior, Diário da Região, 02.08.2019. Adaptado)

Entre os problemas que afetam a população jovem, o autor destaca

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA C

    ? O atual cenário nacional retrata uma infeliz realidade. Quando analisamos os atos infracionais mais praticados pela população jovem do país, um delito que desponta dos outros é o tráfico de entorpecentes, que é responsável por abreviar o futuro de milhares de jovens no Brasil, causando uma grande preocupação nas famílias.

    ? O autor apresenta diversos problemas, mas faz destaque ao termo tráfico de drogas ao usar o verbo "desponta" (=traz a ideia que é algo que sobressai em relação aos outros problemas, algo que está em destaque).

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Assertiva C

    O atual cenário nacional retrata uma infeliz realidade. Quando analisamos os atos infracionais mais praticados pela população jovem do país, um delito que desponta dos outros é o tráfico de entorpecentes

  • Gabarito C

    "O atual cenário nacional retrata uma infeliz realidade. Quando analisamos os atos infracionais mais praticados pela população jovem do país, um delito que desponta dos outros é o tráfico de entorpecentes, que é responsável por abreviar o futuro de milhares de jovens no Brasil, causando uma grande preocupação nas famílias."

    ⇢ O autor destaca o envolvimento com delitos e tráfico de entorpecentes.

  • Tráfico de entorpecentes = Tráfico de drogas

  • Esta questão é uma questão de interpretação textual. No texto, há uma discussão sobre a proteção da criança e do adolescente na sociedade brasileira. Segundo o autor, um dos atos infracionais mais praticados pela população jovem é o tráfico de entorpecentes, isto é, o tráfico de substâncias ilícitas (segundo parágrafo).

    Embora os aspectos como o familiar, o educacional, o social e o religioso sejam mencionados no texto, no último parágrafo, a questão central é o envolvimento com o tráfico de drogas. Logo, essa preocupação é destacada no texto. Portanto, a alternativa correta é a Letra C.

    Gabarito do Professor: Letra C.

ID
3262093
Banca
VUNESP
Órgão
Prefeitura de Birigui - SP
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em uma escola, 144 meninos e 180 meninas devem ser vacinados contra o sarampo. Para tanto, pretende-se formar grupos somente de meninas ou somente de meninos, de modo que os grupos tenham a mesma quantidade e o maior número possível de integrantes, e que não reste nenhum aluno fora de um grupo. Nessas condições, o número total de grupos formados será igual a

Alternativas
Comentários
  • MDC de 144 e 180 resulta em 36 integrantes em cada grupo, sendo 4 grupos de meninos e 5 grupos de meninas, resultando no total de 9 grupos.

  • Lembrando que no mdc, quando pedem a soma total de grupos temos que fazer a soma dos restos da fatoração, o que nesta caso e a soma de 5 e 4 resultando em 9.

  • Alguém poderia colocar o cálculo passa a passo desta questão? Obrigado!

  • Humberto Carlos, o passo a passo:

    MDC

    144 , 180 | 2

    72 , 90 | 2

    36 , 45 | 3

    12 , 15 | 3

    4 , 5 | -

    4 + 5 = 9 grupos || 2^2 × 3^2 = 36 integrantes em cada gp.

    Ou seja, serão 4 grupos de meninos com 36 meninos e 5 grupos de meninas com 36 meninas.

  • Resolução no vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=QeUn35hz3Dc

    Começa em 05:02

  • Com o MDC vc irá encontrar o numero de alunos por grupo (VC AINDA NÃO SABE QUANTOS GRUPOS)

    MENINOS - MENINAS

    144 180 2 *

    72 90 2*

    36 45 2

    18 45 5

    9 9 3*

    3 3 3*

    1 1

    2 x 2 x 3 x 3 = 36 Alunos por grupo

    Vamos descobrir quantos grupos

    144 dividido por 36 = 4 Grupos de meninos

    180 dividido por 36 = 5 Grupos de meninas.

    A questão pergunta o total de grupos, logo: 4+5 = 9

    Alternativa "D"

    Bora para cima deles!!!!

  • Resolvo essa questão aqui nesse vídeo

    https://youtu.be/RN0r8S7O56U

    Ou procure por "Professor em Casa - Felipe Cardoso" no YouTube =D

  • Pessoal no link abaixo temos a resolução em vídeo dessa questão .

    Em nosso canal do YouTube JCMAulas, temos a resolução de mais questões e em nosso instagram @jcmaulas temos mais de 800 questões resolvidas e comentadas.

    https://youtu.be/Oj9JuLnAVtE

  • 144 180 | = 2X2X3X3= 36

    144/36= 4

    180/36= 5

    5 + 4 = 9 GRUPOS

  • Fatorar 180 e 144, encontrar o MDC= máximo divisor comum, ou seja: que divida os dois números ao mesmo tempo.

    MDC = 36.

    Depois divida o 180 por 36 = 5

    faça o mesmo com o 144, divida por 36 = 4

    Para encontrar o número total de grupos formados, basta somar 5+4 = 9.

    Gab. letra D

  • MDC

    144, 180 | 2

    72, 90 | 2

    36, 45 |

    45-36 = 9