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Prova CETREDE - 2018 - Prefeitura de Quixeré - CE - Professor Peb II - Educação Infantil

ID
2943745
Banca
CETREDE
Órgão
Prefeitura de Quixeré - CE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                 CÍRCULO VICIOSO 


                  Bailando no ar, gemia inquieto vaga-lume: 

                  “Quem dera que fosse aquela loura estrela, 

                  Que arde no eterno azul, como uma eterna vela!” 

                  Mas a estrela, fitando a lua, com ciúme:

– “Pudesse eu copiar o transparente lume,

Que da grega coluna à gótica janela,

Contemplou, suspirosa, a fronte amada e bela!”

Mas a lua, fitando o sol, com azedume: 

                  – “Mísera! Tivesse eu aquela enorme, aquela  

                  Claridade imortal, que toda luz resume!” 

                  Mas o sol, inclinando a rútila capela:

– ”Pesa-me esta brilhante auréola de nume ...

Enfara-me esta azul e desmedida umbela...

Por que não nasci eu um simples vaga-lume?”

                                                                                         Machado de Assis

Pode-se considerar tema do soneto a(as)

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA D

    >>> insatisfação humana, há uma personificação de todos os personagens relacionando-os à figuras humanas, fazendo uma correlação com a insatisfação dos seres humanos com a vida.

    Força, guerreiros(as)!!

ID
2943748
Banca
CETREDE
Órgão
Prefeitura de Quixeré - CE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                 CÍRCULO VICIOSO 


                  Bailando no ar, gemia inquieto vaga-lume: 

                  “Quem dera que fosse aquela loura estrela, 

                  Que arde no eterno azul, como uma eterna vela!” 

                  Mas a estrela, fitando a lua, com ciúme:

– “Pudesse eu copiar o transparente lume,

Que da grega coluna à gótica janela,

Contemplou, suspirosa, a fronte amada e bela!”

Mas a lua, fitando o sol, com azedume: 

                  – “Mísera! Tivesse eu aquela enorme, aquela  

                  Claridade imortal, que toda luz resume!” 

                  Mas o sol, inclinando a rútila capela:

– ”Pesa-me esta brilhante auréola de nume ...

Enfara-me esta azul e desmedida umbela...

Por que não nasci eu um simples vaga-lume?”

                                                                                         Machado de Assis

Há, também, no texto uma crítica velada à

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA A

    Todos personagens possuíam inveja uns dos outros:

    vaga-lume >>> estrela; estrela >>> lua; lua >>> sol; sol >>> vaga-lume. Temos uma escala que representa uma inveja entre todos os personagens.

    Força, guerreiros(as)!!

  • Seria uma questao fácil se nao fosse um texto de machado de Assis

ID
2943751
Banca
CETREDE
Órgão
Prefeitura de Quixeré - CE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                 CÍRCULO VICIOSO 


                  Bailando no ar, gemia inquieto vaga-lume: 

                  “Quem dera que fosse aquela loura estrela, 

                  Que arde no eterno azul, como uma eterna vela!” 

                  Mas a estrela, fitando a lua, com ciúme:

– “Pudesse eu copiar o transparente lume,

Que da grega coluna à gótica janela,

Contemplou, suspirosa, a fronte amada e bela!”

Mas a lua, fitando o sol, com azedume: 

                  – “Mísera! Tivesse eu aquela enorme, aquela  

                  Claridade imortal, que toda luz resume!” 

                  Mas o sol, inclinando a rútila capela:

– ”Pesa-me esta brilhante auréola de nume ...

Enfara-me esta azul e desmedida umbela...

Por que não nasci eu um simples vaga-lume?”

                                                                                         Machado de Assis

O sol faz de si mesmo uma imagem  

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA D

    >>> o sol tem uma imagem negativa dele mesmo:

    ”Pesa-me esta brilhante auréola de nume ...

    Enfara-me esta azul e desmedida umbela...

    Por que não nasci eu um simples vaga-lume?

    Força, guerreiros(as)!!

ID
2943754
Banca
CETREDE
Órgão
Prefeitura de Quixeré - CE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                 CÍRCULO VICIOSO 


                  Bailando no ar, gemia inquieto vaga-lume: 

                  “Quem dera que fosse aquela loura estrela, 

                  Que arde no eterno azul, como uma eterna vela!” 

                  Mas a estrela, fitando a lua, com ciúme:

– “Pudesse eu copiar o transparente lume,

Que da grega coluna à gótica janela,

Contemplou, suspirosa, a fronte amada e bela!”

Mas a lua, fitando o sol, com azedume: 

                  – “Mísera! Tivesse eu aquela enorme, aquela  

                  Claridade imortal, que toda luz resume!” 

                  Mas o sol, inclinando a rútila capela:

– ”Pesa-me esta brilhante auréola de nume ...

Enfara-me esta azul e desmedida umbela...

Por que não nasci eu um simples vaga-lume?”

                                                                                         Machado de Assis

... “rútila capela “é a mesma coisa que

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA C

    rútila capela >>> rútila é um adjetivo que significado "algo que brilha, que emite luz", logo a única alternativa que pode ser é a letra "c."

    Força, guerreiros(as)!!

  • Quando a palavra é muito estranha, tento fazer alguma associação.

    Rútilo lembra rutilante, e rutilante é algo que brilha.

ID
2943757
Banca
CETREDE
Órgão
Prefeitura de Quixeré - CE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                 CÍRCULO VICIOSO 


                  Bailando no ar, gemia inquieto vaga-lume: 

                  “Quem dera que fosse aquela loura estrela, 

                  Que arde no eterno azul, como uma eterna vela!” 

                  Mas a estrela, fitando a lua, com ciúme:

– “Pudesse eu copiar o transparente lume,

Que da grega coluna à gótica janela,

Contemplou, suspirosa, a fronte amada e bela!”

Mas a lua, fitando o sol, com azedume: 

                  – “Mísera! Tivesse eu aquela enorme, aquela  

                  Claridade imortal, que toda luz resume!” 

                  Mas o sol, inclinando a rútila capela:

– ”Pesa-me esta brilhante auréola de nume ...

Enfara-me esta azul e desmedida umbela...

Por que não nasci eu um simples vaga-lume?”

                                                                                         Machado de Assis

O último verso mostra  

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA E

    Enfadamento >>> aborrecimento, entediado, irritado, importunado.

    Enfara-me esta azul e desmedida umbela...

    Por que não nasci eu um simples vaga-lume?”

    >>> vemos a insatisfação do sol, o seu tédio.

    Força, guerreiros(as)!!

  • A dúvida natural seria entre revolta e enfadamento.

    Nesse caso, melhor fazer por eliminação.

    Revolta denotaria um tom mais agressivo, não é o que houve.

    O sol mostra sua insatisfação de forma angustiante, é uma penúria.

    Portanto, gabarito é E realmente.

ID
2943760
Banca
CETREDE
Órgão
Prefeitura de Quixeré - CE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                 CÍRCULO VICIOSO 


                  Bailando no ar, gemia inquieto vaga-lume: 

                  “Quem dera que fosse aquela loura estrela, 

                  Que arde no eterno azul, como uma eterna vela!” 

                  Mas a estrela, fitando a lua, com ciúme:

– “Pudesse eu copiar o transparente lume,

Que da grega coluna à gótica janela,

Contemplou, suspirosa, a fronte amada e bela!”

Mas a lua, fitando o sol, com azedume: 

                  – “Mísera! Tivesse eu aquela enorme, aquela  

                  Claridade imortal, que toda luz resume!” 

                  Mas o sol, inclinando a rútila capela:

– ”Pesa-me esta brilhante auréola de nume ...

Enfara-me esta azul e desmedida umbela...

Por que não nasci eu um simples vaga-lume?”

                                                                                         Machado de Assis

Do texto, deduz-se ainda que

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA E

    >>> temos um vaga-lume, uma estrela e temos a lua e o sol. Todos estão insatisfeitos com a sua condição, ou seja, sua sorte:

    Por que não nasci eu um simples vaga-lume?; Quem dera que fosse aquela loura estrela; Pudesse eu copiar o transparente lume.

    Força, guerreiros(as)!!

ID
2943763
Banca
CETREDE
Órgão
Prefeitura de Quixeré - CE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                 CÍRCULO VICIOSO 


                  Bailando no ar, gemia inquieto vaga-lume: 

                  “Quem dera que fosse aquela loura estrela, 

                  Que arde no eterno azul, como uma eterna vela!” 

                  Mas a estrela, fitando a lua, com ciúme:

– “Pudesse eu copiar o transparente lume,

Que da grega coluna à gótica janela,

Contemplou, suspirosa, a fronte amada e bela!”

Mas a lua, fitando o sol, com azedume: 

                  – “Mísera! Tivesse eu aquela enorme, aquela  

                  Claridade imortal, que toda luz resume!” 

                  Mas o sol, inclinando a rútila capela:

– ”Pesa-me esta brilhante auréola de nume ...

Enfara-me esta azul e desmedida umbela...

Por que não nasci eu um simples vaga-lume?”

                                                                                         Machado de Assis

O vaga-lume deseja ser uma estrela porque

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA D

    Que arde no eterno azul, como uma eterna vela!

    >>> marcado pela palavra "eternidade", ou seja, uma estrela tem uma luz eterna, nunca se apaga.

    Força, guerreiros(as)!!

  • Sinceramente :/

    Aqui em casa, quando a vela se apaga, não deixa de ser vela.

  • Só acho que eterno azul está se referindo ao céu, e não ao brilho eterno da estrela. Af

ID
2943766
Banca
CETREDE
Órgão
Prefeitura de Quixeré - CE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                 CÍRCULO VICIOSO 


                  Bailando no ar, gemia inquieto vaga-lume: 

                  “Quem dera que fosse aquela loura estrela, 

                  Que arde no eterno azul, como uma eterna vela!” 

                  Mas a estrela, fitando a lua, com ciúme:

– “Pudesse eu copiar o transparente lume,

Que da grega coluna à gótica janela,

Contemplou, suspirosa, a fronte amada e bela!”

Mas a lua, fitando o sol, com azedume: 

                  – “Mísera! Tivesse eu aquela enorme, aquela  

                  Claridade imortal, que toda luz resume!” 

                  Mas o sol, inclinando a rútila capela:

– ”Pesa-me esta brilhante auréola de nume ...

Enfara-me esta azul e desmedida umbela...

Por que não nasci eu um simples vaga-lume?”

                                                                                         Machado de Assis

... “como uma eterna vela” é uma figura de estilo chamada

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA B

    Podemos confundir com uma hipérbole (exagero), porém temos uma "símile", marcada pela conjunção comparativa (como) --- A comparação ou símile é uma figura de linguagem que se constitui pelas relações entre as palavras. Isto é, um recurso da linguagem que altera os sentidos de uma expressão e classifica-se como uma figura de palavra.

    Força, guerreiros!!

  • Aquela bicuda por exclusão, pois não sabia que SÍMILE era igual comparação.

  • GABARITO B

    FIGURAS DE LINGUAGEM

    METÁFORA: Comparação implícita

    SÍMILE ou COMPARAÇÃO: Comparação explícita

    ANTÍTESE: oposição lógica

    PARADOXO: oposição não lógica

    HIPÉRBOLE: exagero

    EUFEMISMO: suavização

    ELIPSE: Omissão de um termo subentendido

    ZEUGMA: omissão de um termo já dito.

    POLISSÍNDETO: Vários conectivos

    ASSÍNDETO: Nenhum conectivo

    ALITERAÇÃO: Repetição de consoantes

    ASSONÂNCIA: Repetição de vogais

    PLEONASMO ENFÁTICO: reforçar a ideia

    IRONIA: sarcasmo

    GRADAÇÃO: ascensão

    ONOMATOPEIA: é uma figura de linguagem que significa o emprego de uma palavra ou conjunto de palavras que sugerem algum ruido:

    HIPÉRBATO: inversão, ordem indireta da frase

    METONÍMIA: substituição do autor pela obra

    CATACRESE: ausência de termos especifica, pé da mesa

    SINÉDOQUE: subs. do todo pela parte

    SINESTESIA: mistura de sentidos

    PROSOPOPEIA ou ANIMIZAÇÃO ou ANTROPOMORFISMO: personificação de coisas

    PARONOMÉSIA: trocadilho

    APÓSTROFE: vocativo

    SILEPSE: concordância com a ideia

    PERÍFRASE: substituir com maior quantidade de palavras o nome de uma pessoa

    ANÁFORA: repetição

    ANACOLUTO: interrupção

    SOLECISMO: desvio quanto à concordância, regência ou colocação.

    bons estudos

  • MOMENTO EM QUE VC SABE A MATÉRIA E O EXAMINADOR SUBSTITUI POR UM SINÔNIMO QUE VC NUNCA VIU NA VIDA.

  • símile/comparação

  • Letra B

  • Nunca ouvi falar nem li sobre essa Símile na minha vida kkkkkkkkkkkkk

ID
2943769
Banca
CETREDE
Órgão
Prefeitura de Quixeré - CE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                 CÍRCULO VICIOSO 


                  Bailando no ar, gemia inquieto vaga-lume: 

                  “Quem dera que fosse aquela loura estrela, 

                  Que arde no eterno azul, como uma eterna vela!” 

                  Mas a estrela, fitando a lua, com ciúme:

– “Pudesse eu copiar o transparente lume,

Que da grega coluna à gótica janela,

Contemplou, suspirosa, a fronte amada e bela!”

Mas a lua, fitando o sol, com azedume: 

                  – “Mísera! Tivesse eu aquela enorme, aquela  

                  Claridade imortal, que toda luz resume!” 

                  Mas o sol, inclinando a rútila capela:

– ”Pesa-me esta brilhante auréola de nume ...

Enfara-me esta azul e desmedida umbela...

Por que não nasci eu um simples vaga-lume?”

                                                                                         Machado de Assis

Fazem o superlativo absoluto sintético culto como “mísera”, todos os adjetivos da alternativa

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA A

    Questão difícil, ela quer adjetivos que as terminações deles sejam a mesma do adjetivo "mísera --- misérrima", ou seja, terminação -rimo.

    A) célebre - celebérrimo; pobre - paupérrimo; livre - libérrimo; íntegro - integérrimo.

    Vou eliminando uma de cada letra:

    B) amável --- amabilíssimo.

    C) fácil --- facílimo

    D) agradável --- agradabilíssimo

    E) são --- saníssimo

    Força, guerreiros(as)!!

  • ÓTIMO SEU COMENTÁRIO ARTHUR

  • Questão dificÍLIMA

  • Para ficar mais fácil a compreensão é só pensar o que é SUPERLATIVO ??

    ( SUPER / LATIVO ) : O superlativo expressa qualidades num grau MUITO elevado ou em grau máximo .

    E pensar que :

    Os adjetivos podem variar conforme o grau. Por exemplo : Maria está feliz, ou Maria está muito feliz.

    Nos casos em que o ADJETIVO ( CARACTERÍSTICA) é INTENSIFICADO ou COMPARADO ( muito feliz; bastante inteligente ; menos veloz ) : TEM- SE O GRAU superlativo do adjetivo : SUPERLATIVO RELATIVO .

    SE A CARACTERÍSTICA NÃO É COMPARADA a outros seres (Maria é muito feliz, e pronto. Não se entra na questão se ela é mais ou menos feliz que outras pessoas) : TEM -SE O GRAU : SUPERLATIVO ABSOLUTO .

    O GRAU SUPERLATIVO ABSOLUTO :

    ANALÍTICO - em que a flexão é feita com um advérbio (muito, extremamente, super)

    - ou :

    SINTÉTICO, em que a própria palavra varia. Geralmente isso ocorre com o ACRÉSCIMO DO SUFIXO : IMO ( ssIMO , rrIMO ) . Mas nem sempre a flexão é tão simples. Vejamos alguns casos :

    Grau normal : ágil;

    Superlativo : agilíssimo ;

    Grau normal : mísero ;

    Superlativo : misérrimo

    A questão pede :

    Fazem o SUPERLATIVO ABSOLUTO SINTÉTICO culto como “mísera”, todos os adjetivos da alternativa :

    A ) ( GABARITO ) :

    ENTÃO : GRAU SUPERLATIVO ABSOLUTO SINTÉTICO DE :

    MÍSERA é : mis / érrIMO ;

    célebre - celeb / érrIMO ;

    pobre - paup / érrIMO ou pobríssimo

    livre - lib/ érrIMO;

    íntegro - integ/ érrIMO .

    Obs : O superlativo absoluto sintético se apresenta sob duas formas : uma erudita, de origem latina, outra popular, de origem vernácula. A forma erudita é constituída pelo radical do adjetivo latino + um dos sufixos -íssimo, -imo ou érrimo. Por exemplo: fidelíssimo, facílimo, paupérrimo.

    A forma popular é constituída do radical do adjetivo português + o sufixo -íssimo: pobríssimo, agilíssimo.

    Fonte : adjetivos - grau superlativo

    www.soportugues.com.br .

  • Diabéisso

  • tem certeza que é nivel MEDIO vou me dedicar mais

  • entendi nem a pergunta!

  • Essa é para errar mesmo.

  • muito difícil, acertei por intuição. não percebi a lógica por trás da questão.

  • Observem que todas as palavras da alternativa A terminam em vogal. Nas demais alternativas há pelo menos uma palavra terminada em consoante.

  • Isso é raciocínio lógico, Deus?

    Obrigada por contribuírem com os comentários esclarecedores!

  • DEUS, ME PROTEGE ! kkkkkkkkkkkk

  • Não dá pra entender nem a pergunta

  • SUPERLATIVO ABSOLUTO:

    ANALÍTICO - TEM ADVERBIO EX: ELE É MUITO INTELIGENTE

    SINTÉTICO - TEM SUFIXOS EX: ELE É INTELIGENTÍSSIMO

    SUPERLATIVO RELATIVO:

    SUPERIORIDADE - EX: CLARA É A MAIS BELA

    INFERIORIDADE - EX: CLARA É A MENOS BELA

  • misericórdia

  • A única coisa difícil da questão era saber como seria o superlativo absoluto de mísera, sabendo q é misérrima, chega-se facilmente à solução pq em 4 opções sempre está presente uma palavra cujo superlativo absoluto é dado pelo sufixo íssimo

  • Hora que eu vi o Arthur falando "questão difícil" já me perdoei rsrsrs, pois realmente tentei, vi a explicação no meu resumo e nada.

  • O povo dessa banca não gira bem. Só acho.

  • Complicado decifrar o que essa questão pede

ID
2943772
Banca
CETREDE
Órgão
Prefeitura de Quixeré - CE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                 CÍRCULO VICIOSO 


                  Bailando no ar, gemia inquieto vaga-lume: 

                  “Quem dera que fosse aquela loura estrela, 

                  Que arde no eterno azul, como uma eterna vela!” 

                  Mas a estrela, fitando a lua, com ciúme:

– “Pudesse eu copiar o transparente lume,

Que da grega coluna à gótica janela,

Contemplou, suspirosa, a fronte amada e bela!”

Mas a lua, fitando o sol, com azedume: 

                  – “Mísera! Tivesse eu aquela enorme, aquela  

                  Claridade imortal, que toda luz resume!” 

                  Mas o sol, inclinando a rútila capela:

– ”Pesa-me esta brilhante auréola de nume ...

Enfara-me esta azul e desmedida umbela...

Por que não nasci eu um simples vaga-lume?”

                                                                                         Machado de Assis

Azedume – lume – enfarar e umbela, no texto, são sinônimos respectivos de

Alternativas
Comentários

  • O vaga-lume é quem salva a questão :)

  • A abóbada é uma construção em forma de arco com a qual se cobrem espaços compreendidos entre muros, pilares ou colunas. Compõe-se de peças lavradas em pedra especialmente para este fim, denominadas aduelas, ou de tijolos apoiados sobre uma estrutura provisória de madeira, o cimbre. 

    Pelo que entendi, abobada faz uma sombra.

ID
2943775
Banca
CETREDE
Órgão
Prefeitura de Quixeré - CE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                 CÍRCULO VICIOSO 


                  Bailando no ar, gemia inquieto vaga-lume: 

                  “Quem dera que fosse aquela loura estrela, 

                  Que arde no eterno azul, como uma eterna vela!” 

                  Mas a estrela, fitando a lua, com ciúme:

– “Pudesse eu copiar o transparente lume,

Que da grega coluna à gótica janela,

Contemplou, suspirosa, a fronte amada e bela!”

Mas a lua, fitando o sol, com azedume: 

                  – “Mísera! Tivesse eu aquela enorme, aquela  

                  Claridade imortal, que toda luz resume!” 

                  Mas o sol, inclinando a rútila capela:

– ”Pesa-me esta brilhante auréola de nume ...

Enfara-me esta azul e desmedida umbela...

Por que não nasci eu um simples vaga-lume?”

                                                                                         Machado de Assis

[...} “toda a luz” sintaticamente é

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA B

    Claridade imortal, que toda luz resume!” 

    >>> vamos perguntar ao verbo: Quem ou o quê resume? Toda luz resume que(pronome relativo, retomando "claridade imortal", exercendo a função sintática de objeto direto do verbo "resumir.")

    Força, guerreiros(as)!!

  • Achei a questão mal formulada, pois fiquei na duvida em qual a pergunta já que no texto não está escrito (toda a luz, mas sim: toda luz). Desculpem se eu estiver falando besteira!

  • Péssima questão!

  • Meus amigos me desculpem o comentário vazio, mas tenho que expressar minha revolta com essas provas, principalmente dessa banca, que são aplicadas aqui no interior do Ceará. Questões muito difíceis que não condizem com o nível do cargo ao qual os candidatos estão pleiteando. Creio que sejam feitas para o menor numero de gente possível passar, pois para a administração dessas prefeituras é mais vantajoso ter no curral eleitoral contratados.

  • o gabarito tá errado

    'toda luz' é objeto direto de 'resumir'

    o sujeito é 'claridade imortal"

    com o significado aproximado de: claridade imortal que (sujeito) reúne toda luz.

    no mínimo, a banca não deveria aplicar uma questão que não sabe a resposta...

  • Vou prestar uma prova de concurso no Ceará realizada pelo CETREDE daqui há um mês e relatos como o do Felipe são extremamente comuns, sobretudo dos cearenses. Sempre que erro uma questão eu venho procurar nos comentários do Qconcurso a resolução e encontro comentários como esse, que não estão errados e é sim um falha grotesca da banca. É muito triste, frustrante e ainda há boatos que de fato a banca é feita para perpetuar os conhecidos dos políticos nas cidades do interior. Muito triste para quem estuda, se sacrifica e se esforça.

ID
2943778
Banca
CETREDE
Órgão
Prefeitura de Quixeré - CE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                 CÍRCULO VICIOSO 


                  Bailando no ar, gemia inquieto vaga-lume: 

                  “Quem dera que fosse aquela loura estrela, 

                  Que arde no eterno azul, como uma eterna vela!” 

                  Mas a estrela, fitando a lua, com ciúme:

– “Pudesse eu copiar o transparente lume,

Que da grega coluna à gótica janela,

Contemplou, suspirosa, a fronte amada e bela!”

Mas a lua, fitando o sol, com azedume: 

                  – “Mísera! Tivesse eu aquela enorme, aquela  

                  Claridade imortal, que toda luz resume!” 

                  Mas o sol, inclinando a rútila capela:

– ”Pesa-me esta brilhante auréola de nume ...

Enfara-me esta azul e desmedida umbela...

Por que não nasci eu um simples vaga-lume?”

                                                                                         Machado de Assis

Numere a coluna B pela coluna A, observando a formação das palavras.

COLUNA A

I. Prefixação.

II. Sufixação.

III. Composição.

IV. Parassíntese.

V. Hibridismo.

VI. Regressão.

VII. Prefixação/sufixação.


COLUNA B

( ) Enforcar.

( ) Automóvel.

( ) Ilegalidade.

( ) Anteontem.

( ) Combate.

( ) Tragicômico.

( ) Folhagem.


Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA D

    Vamos procurar objetividade em resolver as questões.

    Matamos pela palavra "ilegalidade" >>> derivação prefixal e sufixal é aquele em que podemos tirar o sufixo ou o prefixo e uma palavra continuará existindo >>> legalidade >>> continua existindo. Marcamos a terceira palavra "VII" e acertamos a questão.

    Força, guerreiros(as)!!

  • Enforcar - Parassíntese -> ENforcAR: quando há sufixo e prefixo, que ao retira-los a palavra fica sem sentido: FORCAR/ENFORC

    Automóvel -> Hibridismo: Junção de dois ou mais radicais de línguas diferentes (auto radical grego)

    Ilegalidade -> Prefixação/sufixação: I-legali-DADE, há prefixo e sufixo na palavra

    Anteontem -> Prefixação: Prefixo na palavra (ANTE) ontem

    Combate -> Regressão: a palavra combate deriva de COMBATER

    Tragicômico -> Composição: junção de dois ou mais radicais para formar uma palavra

    Folhagem -> Sufixação: palavra com acréscimo do sufixo EM

  • GABARITO D

    Hibridismo

    São palavras formadas por elementos pertencentes a línguas diferentes. 

    * Derivação prefixal (ou prefixação)

    Tal modalidade é resultante do acréscimo de prefixo à palavra primitiva, cujo resultado implica na alteração de sentido.

    Exemplos:

    leal – desleal

    por – dispor

    feliz – infeliz

    fazer – desfazer...

    * Derivação sufixal (ou sufixação)

    Resulta no acréscimo de um sufixo a uma palavra primitiva.

    Exemplos:

    terraço

    pedraria

    felizmente...

    * Derivação prefixal e sufixal

    Consiste na formação de uma nova palavra a partir do acréscimo simultâneo de um prefixo e de um sufixo ao radical.

    Exemplos:

    desigualdade

    infelizmente

    desvalorização...

    * Derivação parassintética

    Consiste também no acréscimo de um prefixo e um sufixo ao radical, de modo a fazer com que a palavra não exista apenas com um ou com o outro. Representa um processo que dá origem principalmente a verbos, obtidos a partir de substantivos e adjetivos.

    Exemplos:

    abençoar – bênção

    amanhecer - manhã

    amaldiçoar – maldição

    enrijecer – rijo

    enlouquecer – louco

    entristecer – triste...

    * Derivação REGRESSIVA ou DEVERBAL

    Consiste na retirada da parte final de uma palavra primitiva, obtendo-se, assim, uma palavra derivada. Representa um processo que resulta na formação de substantivos a partir de verbos que indicam sempre uma ação, ora denominados de deverbais. Tal materialização se dá mediante a troca da terminação verbal formada pela vogal temática + desinência de infinitivo (“–ar” ou “–er”) por uma das vogais temáticas nominais (-a, -e,-o).

    Exemplos:

    alcançar – alcance

    ajudar – ajuda

    beijar - beijo

    chorar – choro

    perder – perda...

    * Derivação imprópria

    Ocorre quando uma palavra, sem sofrer nenhum acréscimo (tanto de prefixo quanto de sufixo), muda de classe gramatical, tendo em vista o contexto em que se encontra inserida.

    O jantar está servido.

    Aqui a palavra em destaque se classifica como substantivo.

    Todos estão se preparando para jantar. 

    Já neste contexto, ela se classifica como verbo. 

    bons estudos

  • 1 a parte .

    Enforcar.

    Automóvel.

    Ilegalidade.

    Anteontem.

    Combate.

    Tragicômico.

    Folhagem.

    1o : Primeira coisa que irei fazer será : separar o RADICAL ( palavra básica = FIXA = originária , que ñ se altera ) Importante em qualquer questão : analisar o que pede e organizar o pensamento para ficar mais fácil na hora de responder.

    Radical ou palavra BÁSICA primitiva que se formou ( todas que estão em NEGRITO ) :

    En - forca r ;

    Auto - móvel ;

    Ilegal / idade ;

    ante / ONTEM ;

    Com - bate ;

    Tragi - cômico ;

    Folha - gem ;

    ENTÃO...AO BATER O OLHO NA QUESTÃO :

    PRIMEIRO : SEPARAR O RADICAL ( NOME FIXO QUE SE FORMA ) .

    SEGUNDO : SEPARAR O PREFIXO ( SEMPRE APARECE ANTES DO RADICAL )

    TERCEIRO : SEPARAR O SUFIXO ( SEMPRE APARECE DEPOIS DO RADICAL) .

    Exemplos :

    1 : ANTE ontem : PREFIXAÇÃO :

    RADICAL é FIXO : PALAVRA BÁSICA/ FIXA QUE SE FORMOU : NÃO SE ALTERA : NÃO MUDA : ontem .

    PRE/FIXO ( Antes do nome / radical fixo ) = ANTE .

    2 : folha GEM : SUFIXAÇÃO :

    RADICAL : folha .

    ( SUFIXO ) : GEM

    2o :Irei analisar o que pediu a coluna:

    I - PRE/FIXO ( PRE =ANTES DO NOME FIXO ). NÃO PODE ALTERAR ESSE NOME

    :

    ENTÃO :

    PREFIXO SEMPRE VIRÁ ANTES DO RADICAL .

    Ex : AUTO móvel :

    1o RADICAL ( NOME FIXO ) = MÓVEL.

    2o PREFIXO ( SEMPRE VIRÁ ANTES DO NOME FIXO = REDICAL) = AUTO

    II - SUFIXO ( SEMPRE VIRÁ APÓS O RADICAL ):

    Exemplo :

    folha - GEM :

    folha : ( radical ) ;

    GEM : ( SUFIXO ) ;

    III. Composição por aglutinação :

    Ex : PETRÓLEO : SÓ PERGUNTAR MENTALMENTE : O QUE É O PETRÓLEO ? = PEDRA DE ÓLEO (palavra da sua resposta será organizada de forma composta ) :

    Terá resultado Composto : o resultado da palavra terá junção de coisas diversas para se constituir ( formar ) .

    Fusão / JUNÇÃO/ LIGAÇÃO de uma ou mais palavras DISTINTAS numa só, de modo a formar um todo significativo :

    Outros exemplos :

    TRAGICÔMICO = o que é ? TRÁGICO e CÔMICO ( engraçado ) ;

    PLANALTO = o que é ? (PLANO e ALTO);

    AGUARDENTE = o que é ? ( ÁGUA + ARDENTE )

    EMBORA = EM + BOA + HORA ;

    IV. Paras/síntese ou DERIVAÇÃO parassintética : irá originar verbos a partir de substantivos e adjetivos .

    Irei acrescentar o : PREFIXO e o SUFIXO para o RADICAL ter significado. Ñ pode tirar o PREFIXO e o SUFIXO para a palavra ñ perder o sentido. Exemplos :

    aNOITEcer : RADICAL que se formou: NOITE :

    Ñ irei tirar o prefixo ( a ) pois ñ existe a palavra : noitecer ;

    Ñ irei tirar o sufixo ( cer ) pois ñ existe a palavra : anoite ;

    aTAPETar :RADICAL que se formou : TAPETE :

    Ñ irei tirar o prefixo ( a) pois ñ existe a palavra : tapetar ;

    Ñ irei tirar o sufixo ( ar ) pois não existe a palavra : atapet ;

    Continua 2 a parte.

  • Continuação : 2a parte :

    V. Hibridismo : palavras formadas por elementos pertencentes a línguas diferentes . Exemplos :

    auto/móvel : auto ( grego ) móvel ( latim ) :

    Etimologia (origem da palavra automóvel). Auto + móvel; pelo francês automobile ;

    Bio/dança : (do espanhol biodanza, neologismo do grego bio (vida) com o espanhol danza (dança): literalmente, "dança da vida"),

    VI. Regressão : retirar parte do PREFIXO ou do SUFIXO p haver regressão/retorno à palavra. Exemplos :

    FLAmengo = RETIREI O PREFIXO ( FLA ) e sobrou : mengo ;

    dançaR = RETIREI O SUFIXO ( R ) e sobrou : dança ;

    motoCICLETA = RETIREI O SUFIXO ( CICLETA ) e sobrou : moto ;

    gelATINA = RETIREI O SUFIXO ( ATINA ) e sobrou : gel ;

    pneuMÁTICO = RETIREI O SUFIXO MÁTICO e sobrou : pneu .

    VII. DERIVAÇÃO PREFIXAL ( prefixo ) e DERIVAÇÃO SUFIXAL ( sufixo ) :

    Irá derivar = formar palavras :

    PREFIXO com o RADICAL e

    RADICAL com o SUFIXO .

    Exemplos :

    a ) desLEALmente :

    RADICAL: LEAL ,

    PREFIXO : des ,

    SUFIXO : mente .

    Irá formar a 1a palavra através da união do PREFIXO( des )com o RADICAL(LEAL) = desLEAL e

    Irá formar a 2a palavra através da união do RADICAL(LEAL ) com o

    SUFIXO (mente) = LEALmente .

    b ) inFELIZmente : RADICAL : FELIZ .

    RADICAL : FELIZ ;

    PREFIXO : in ;

    SUFIXO : mente.

    Irá formar a 1a palavra através da união do PREFIXO( in )com o RADICAL( FELIZ ) = inFELIZ e

    Irá formar a 2a palavra através da união do RADICAL( FELIZ ) com o

    SUFIXO (mente) = FELIZmente.

    3o Irei analisar as palavras e relacionar com o que pediu na coluna :

    * En - forca r : IV - PARASSÍNTESE Enforcar = para/ssíntese ( IV ) .

    * Auto - móvel : V - HIBRIDISMO :hibridi/smo = híbrido : diz-se de ou palavra formada por elementos tomados de línguas diferentes, como bicicleta : bi (latim), cicle (grego) .Auto/móvel = hibrid/ismo ( V ) .

    * Ilegal ( prefi/xação ) / idade sufixação ) :VII - prefixo = PREFIXAÇÃO e sufixo = SUFIXAÇÃO : Ilegal/idade = prefixação e sufixação ( VII ) .

    * ANTE ( PREFIXO) / ontem : I -prefixo = PREFIXAÇÃO : Ante/ontem = prefixação ( I ) .

    * Com - bate : combate =combate r VI - REGRESSÃO : Com/bater = regressão ( VI ) .

    * Tragi -cômico:III COMPOSIÇÃO Tragi/cômico = composição ( III ) .

    * Folha (RADICAL)GEM :sufixo = SUFIXAÇÃO)II- SUFIXAÇÃO Folha/gem = sufixação ( II ) .

    GABARITO :

    D ) IV – V – VII – I – VI – III – II.

    OBS : SÓ DE SABER SEPARAR O RADICAL= SIGNIFICADO BÁSICO DA PALAVRA ( FOLHA ) : FOLHAradical /gem ( sufixo) dá para acertar a questão.POIS IRÁ BATER COM GABARITO : D ) IV – V – VII – I – VI – III – II :

    FOLHA/GEM : ( II ) SUFIXAÇÃO :

    Radical = significado básico da palavra . Perguntar mentalmente : QUAL RADICAL ( palavra básica) QUE FORMOU ? = FOLHA ;

    GEM ( É O QUÊ ) ? : GEM é o sufixo ( sufixo : colocado depois do Radical ) .

    Portanto a palavra FOLHA/GEM possui o SUFIXO ( SUFIXAÇÃO ) : ALTERNATIVA II DA COLUNA DA QUESTÃO PROPOSTA ) .

  • Dá para acertar a questão pela palavra folhagem, que é mais fácil de classificar.

    Folha- gem (sufixação) só tem uma alternativa que corrobora com a questão.

    gabarito D

  • Hibridismo: monocultura (grego e latim), televisão (grego e latim), automóvel (grego e latim), sociologia (latim e grego), burocracia (francês e grego)

  • #PMMINAS

ID
2943781
Banca
CETREDE
Órgão
Prefeitura de Quixeré - CE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                 CÍRCULO VICIOSO 


                  Bailando no ar, gemia inquieto vaga-lume: 

                  “Quem dera que fosse aquela loura estrela, 

                  Que arde no eterno azul, como uma eterna vela!” 

                  Mas a estrela, fitando a lua, com ciúme:

– “Pudesse eu copiar o transparente lume,

Que da grega coluna à gótica janela,

Contemplou, suspirosa, a fronte amada e bela!”

Mas a lua, fitando o sol, com azedume: 

                  – “Mísera! Tivesse eu aquela enorme, aquela  

                  Claridade imortal, que toda luz resume!” 

                  Mas o sol, inclinando a rútila capela:

– ”Pesa-me esta brilhante auréola de nume ...

Enfara-me esta azul e desmedida umbela...

Por que não nasci eu um simples vaga-lume?”

                                                                                         Machado de Assis

São escritos como vaga-lume, todos ligados por hífen, assinale os nomes da alternativa CORRETA.

Alternativas
Comentários

  • Gab: Letra B

    Erros:

    a)Micro-ondas

    b)correta

    c)mal-humorado

    d)café-com-leite

    e)além-mar

  • de acordo com o enunciado a B não ficou clara,pois, ''contra'' é um prefixo

  • Guilherme Barbosa

    Os prefixos AUTO, CONTRA, EXTRA, INFRA, INTRA, NEO, PROTO, PSEUDO, SEMI, SUPRA, ULTRA, ANTE, ANTI, ARQUI e SOBRE passaram a exigir hífen diante de palavras iniciadas pela consoante H ou por vogal idêntica à do prefixo.

    Como a palavra é contrA Almirante, se coloca o hífen, pois as duas palavras terminam com a mesma vogal.

  • A palavra “bem-estar” é formada através de composição por justaposição. Nesse processo de formação, ocorre a união de duas ou mais palavras (ou radicais), sem lhes alterar a estrutura. Assim, as palavras “bem” e “estar” mantêm a sua autonomia, estando apenas justapostas.

    https://www.estudopratico.com.br/bem-estar-ou-bem-estar-o-correto-e-com-ou-sem-hifen/

    O bem não gosta de ninguém, separa vogal e consoante.

    A questão ao meu ver está errada, vamos notificar o erro.

  • GABARITO B

    Resumão da regra geral do hífen:

    1. A letra "H" atrai hífen. Ex.: pré-histórico; anti-higiênico; super-homem, etc.; 

    2. Letras diferentes não tem hífen e são juntas. Ex.: neoliberalismo; extraoficial, etc.;

    3. Letras iguais = hífen. Ex.:  Anti-inflamatório; Arqui-inimigo, sub-bibliotecário, etc.; ATENÇÃO!!!!! "R" e "S" continuam seguindo a regra geral: super-realista;

    4. "R" e "S" terminada em vogal: usa-se a consoante de forma dobrada. Ex.: antisséptico; ultrassonografia, etc.;

    5.  Se o prefixo terminar em consoante, não se unem de jeito nenhum. Ex.: Sub-reino; ab-rogar, etc.;

    6. Os termos "pré" e "pró" (COM ACENTO), "pós", "ex" (esse quem tá com dor de cotovelo sabe rsrsr), TÊM HÍFEN. Ex.: pré-treino; ex-namorada; etc.;

    7. Os termos "pre", "re" e "co" NÃO POSSUEM HÍFEN. Ex.: preexistir; reescrever; cooperar;

    8. Usa-se o hífen nas palavras formadas com o prefixos inter-, hiper- e super-, desde que seguidos de palavras iniciadas por h ou r. Caso contrário, não. Ex.: super-homem; superpopulação.  

    bons estudos

  • que eu saiba micro-ondas utilizasse o hifen

  • Gente, atenção, muitos comentários equivocados, por isso verifiquei todos no google!

    Resposta certa: B

    a) Micro-onda / co-herdeiro / desumano / supracitado.

    b) Pan-helenismo / contra-almirante / tio-avô / bem-estar.

    c) Pontapé / bem-criado / cobra-d´água / mal-humorado.

    d) Café com leite / sem-cerimônia / fim de semana / sala de jantar.

    e) Além-mar / cão de guarda / seminu / preestabelecer.

  • A forma correta de escrita da palavra é preestabelecido

    . As palavras pré-estabelecido e pre-estabelecido estão erradas. Sempre que quisermos referir alguma coisa que se estabeleceu antecipadamente, ou seja, que se predeterminou, que se prefixou, devemos utilizar o adjetivo preestabelecido.

  • Resposta certa: B

    Atenção com os comentários errados...

    "Café com leite' não possui hífen.

    Palavras com elementos de ligação: Sem hífen

    Ex.: dia a dia, por do sol, mula sem cabeça, ponto e vírgula

    Exceção: Grafam-se com hífen o nome de espécies botânicas ou zoológicas.

    Ex.: joão-de-barro, cana-de-açucar   

  • Resposta certa: B

    Atenção com os comentários errados...

    "Café com leite' não possui hífen.

    Palavras com elementos de ligação não são grafadas com hífen

    Ex.: dia a dia, por do sol, mula sem cabeça, ponto e vírgula

    Exceção: Grafam-se com hífen o nome de espécies botânicas ou zoológicas.

    Ex.: joão-de-barro, cana-de-açucar   

  • Parece que o pessoal faz de proposito , desde quando café com leite tem hífen ?

    Sai pra lá jacaré...

  • COERDEIRO!

    Quando o segundo elemento tem h, perde-se esse h, e se juntam os elementos sem hífen (coabitar, coerdeiro);

    https://www.migalhas.com.br/Gramatigalhas/10,MI126849,81042-Coautor+ou+Coautor+Coreu+Correu+ou+Coreu

  • Café com leite (nova ortografia!)

    plural: cafés com leite

  • "Mal não gosta de vogal" - Ex: Mal-educado

    "Bem não gosta de ninguém" - Bem-estar; Bem-humorado

  • Pan-helenismo > quando o segundo elemento vier com H há hífen, exceto se o prefixo for sub. Ex.: subhumano

    Contra-almirante > quando há vogais ou consoantes iguais há hífen.

    Tio-avô > caso de justaposição, quando o segundo elemento delimita a ideia do primeiro, ou seja, específica.

    Bem-estar > De acordo com a “Novíssima Gramática da Língua Portuguesa”, do gramático Cegalla, uma das regras de emprego do hífen é a seguinte: O hífen deve ser empregado depois de bem- (como prefixo e não como advérbio), antes de palavras que têm vida autônoma e quando a pronúncia o exigir.

    GABARITO LETRA B

  • O uso do hífen é bem complicado, as vezes. Tem a regra, mas tem vezes que ela não ajuda.

    Vê só, a palavra PONTA PÉ, como é que a pessoa sabe que ela é escrita assim PONTAPÉ?

    Tem que gravar é? fiquei em dúvida nessa e em TIO-AVÔ. Complicado.

  • claudicelianne essas exceções só decoração .

  • Qual a regra para vaga-lume? Não teria que ser junto?

  • Juliane Dias:

    Vaga-lume: recebe hífen palavras que designam espécie animais e botânicas.

    Força, foco e fé.

    Resposta B)

  • Gabarito: B

    Pan-helenismo

    Contra-almirante

    Tio-avô

    Bem-estar

    VOLP

  • Esse "pan-helenismo" me deu uma bofetada consagrada. Misturou as regras que estudei. :'(

  • Depois que errei 3x, eu entendi o comando da questão. Jesus!!!!!

ID
2943784
Banca
CETREDE
Órgão
Prefeitura de Quixeré - CE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                 CÍRCULO VICIOSO 


                  Bailando no ar, gemia inquieto vaga-lume: 

                  “Quem dera que fosse aquela loura estrela, 

                  Que arde no eterno azul, como uma eterna vela!” 

                  Mas a estrela, fitando a lua, com ciúme:

– “Pudesse eu copiar o transparente lume,

Que da grega coluna à gótica janela,

Contemplou, suspirosa, a fronte amada e bela!”

Mas a lua, fitando o sol, com azedume: 

                  – “Mísera! Tivesse eu aquela enorme, aquela  

                  Claridade imortal, que toda luz resume!” 

                  Mas o sol, inclinando a rútila capela:

– ”Pesa-me esta brilhante auréola de nume ...

Enfara-me esta azul e desmedida umbela...

Por que não nasci eu um simples vaga-lume?”

                                                                                         Machado de Assis

O sentido de um par de homônimos está trocado em

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA B

    A questão pede os sentidos trocados, é o que ocorre na letra "b."

    próvido=munido / provido-providente.

    Força, guerreiros(as)!!

  • PRÓVIDO

    Adjetivo

    1- Que provê; PROVIDENTE, provedor;

    2- Que se previne; previdente, prudente, precavido.

    PROVIDO

    Adjetivo

    1- Que se proveu de (algo); MUNIDO;

    2- Que possui (algo).

    COMO PODEMOS VER, OCORRE A INVERSÃO DOS SIGNIFICADOS NA ALTERNATIVA: B

ID
2943787
Banca
CETREDE
Órgão
Prefeitura de Quixeré - CE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                 CÍRCULO VICIOSO 


                  Bailando no ar, gemia inquieto vaga-lume: 

                  “Quem dera que fosse aquela loura estrela, 

                  Que arde no eterno azul, como uma eterna vela!” 

                  Mas a estrela, fitando a lua, com ciúme:

– “Pudesse eu copiar o transparente lume,

Que da grega coluna à gótica janela,

Contemplou, suspirosa, a fronte amada e bela!”

Mas a lua, fitando o sol, com azedume: 

                  – “Mísera! Tivesse eu aquela enorme, aquela  

                  Claridade imortal, que toda luz resume!” 

                  Mas o sol, inclinando a rútila capela:

– ”Pesa-me esta brilhante auréola de nume ...

Enfara-me esta azul e desmedida umbela...

Por que não nasci eu um simples vaga-lume?”

                                                                                         Machado de Assis

A letra X representa um encontro consonantal em

Alternativas
Comentários

  • Há encontro consonantal fonético, também chamado de dífono, quando a consoante x assume o som cs, correspondendo assim a dois fonemas consonantais:

    táxi (4 letras, 5 fonemas);

    axila (5 letras, 6 fonemas);

    oxigênio (8 letras, 9 fonemas);

    boxe (4 letras, 5 fonemas);

    oxidação (8 letras, 9 fonemas);

    nunca nem ouvi falar disso, Parabéns!

  • Azxiologia - Axiologia

    Tazxi - taxi

  • Questão capciosa!

    Dífono - é um tipo de encontro consonantal, onde dois fonemas são representados por uma letra (X= KS)

    Gabarito: E) Axiologia - Aksiologia

    Os outros itens não possuem nenhum encontro consonantal.

  • Textura: tex-tu-ra

    Alguém me ajude!

    X e T formam um encontro consonantal imperfeito, não é?

    Encontro consonantal imperfeito:

    Há encontro consonantal imperfeito quando, na divisão silábica, as consoantes se separam, ficando em sílabas diferentes.

    Encontro consonantal fonético:

    Há encontro consonantal fonético, também chamado de dífono, quando a consoante x assume o som cs, correspondendo assim a dois fonemas consonantais.

    Axiologia: ´´acsiologia``

    Sinceramente, eu acredito que existam dois encontros consonantais : um é imperfeito, e o outro é fonético.

  • Textura | Tex - tu - ra

    Encontro consonantal imperfeito

    E aí ? alguém pode esclarecer ?

    talvez o enunciado tenha sido capcioso, pois pediu algo que representa e, realmente, o X dífono tem essa representação.

    Chamamos de dífono o som KS representado pela letra X.

    ·        Ex.: tóxico (tóksico), complexo (complekso), tórax (tóraks)

  • Qual erro da letra e?

  • Acredito que a questão esteja solicitando apenas o encontro consonantal com a letra x , ela não quer saber sobre "Dífonos" e nem se o encontro é "perfeito" ou "imperfeito". Logo:

    a)axicarado - O x está entre vogais, não se encontra com outra consoante.

    b)exército - O x está entre vogais, não se encontra com outra consoante.

    c)textura - O x se encontra com o t . HÁ ENCONTRO CONSONANTAL.

    d)taxativo - O x está entre vogais, não se encontra com outra consoante.

    e)axiologia - Trata-se de um dífono. Não de um encontro que o x tem com outra consoante. (LER COMENTÁRIO DESSA ALTERNATIVA ABAIXO).

    ______________________________________________________________________________________

    c)Como nessa alternativa o x é separado silabicamente do t (Tex-to), tratasse de um encontro consonantal imperfeito. Será "perfeito" quando a palavra possuir o encontro das consoantes na mesma sílaba, como nas palavras "Flo-res'' ou "Psi-có-lo-go". Logo, ALTERNATIVA CORRETA.

    e)Certo que "dífono" pode ser considerado um tipo de encontro de consoantes, porém esse é um encontro consonantal fonético, e não na escrita propriamente dita. Acredito que, por isso, a questão fica passível de recurso/anulação.

  • C. TEXTURA - o "X" apresenta som de /S/, formando um encontro consonatal imperfeito: /t/e/s/./t/u/./r/a/

    D. TAXATIVO - o "X" aparece com som ch, formando um dígrafo.

    E. axiologia. (RESPOSTA)

    A palavra AXIOLOGIA (A/KSI/O/LO/GIA/) possui um encontro consonatal perfeito.

    No final, apenas o item E aparece com um encontro consonatal perfeito. Acredito que, tomando como base o enunciado, existem dois itens corretos (itens E e C), mas o gabarito coloca o item E como resposta.

  • Encontro consonantal é o encontro de consoantes sem vogal intermediária. Possuo quatro gramáticas e em nenhum ponto há referência ao que foi suposto. Nao vou me estender em argumentos, nem quero brigar com o examinador, mas claramente seria a letra C.

  • e) axiologia.

     

     

    Encontro consonantal – Assim se chama o seguimento imediato de duas ou mais consoantes de um mesmo vocábulo. Há encontros consonânticos pertencentes a uma sílaba, ou a sílabas diferentes.

     

    Exemplos: livro; blusa; prosa; clamor; ritmo; pacto; afta e admitir.

     

     

    •  O encontro consonantal pode ser, também, Fonético. Sendo /cs/ representado graficamente pela letra x.

    Exemplos: axiologia; anexo; fixo; táxi; boxe; oxigênio e axila.

     

     

    FONTE: BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. 37 ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2009.

  • A banca não coloca "um encontro consonantal perfeito"

    Tem que ser bidu ou amigo da banca pra entrar num negócio desses.

  • A única coisa que a questão queria saber era qual dos "X" tinha o som de KS

    Sexo= sekso

    axiologia = aksiologia (GABARITO) Isso forma um encontro consonantal

    Sem complicações, comentários mais objetivos, eu ganho, você ganha, todos ganham.

  • GAB EEEE

    AXIOLOGIA. -> AXSIOLOGIA.

    X -> KS DOIS FONEMAS COM ENCONTRO CONSONANTAL

  • GABARITO LETRA E

    AXICARADO---> A-XI-CA-RA-DO

    EXERCITO---> E-ZER-CI-TO

    TEXTURA---> TEX-TU-RA

    TAXATIVO---> TA-XA-TI-VO

    AXIOLOGIA----> A-KSI-O-LO-GIA

  • Marquei C porque interpretei mal a questão. Aí temos um Encontro Consonantal Fonético - quando a letra "x" tem o som de /ks/:

    Táxi ; tá/ks/i.

    Nunca havia visto isso antes. Mais um pro meu conhecimento. Ainda bem que errei a questão. :)

  • Acertei uma questão onde existe mais de 60% de erros o.O

    Oi? Kkkkk

  • Por quê axiologia não é difono? Por quê textura não é encontro consonantal improprio?

  • Questão passível de anulação: 2 respostas corretas.

  • A questão buscava o Encontro Consonantal Fonético

    Encontro Consonantal = Encontro de consoantes

    ATENÇÃO

    Em "axiologia" temos um Dífono (uma letra que tem dois sons)

    a-CSi-o-lo-gia

    Exemplos:

    a) Taxi = ta-csi

    b) Tóxico = tó-csi-co

    CORREÇÃO - A questão busca o "X" com ENCONTRO CONSONANTAL FONÉTICO

    a) Axicarado -> não há encontro consonantal.

    b) Exército -> Encontro consonantal em Exército.

    c) Textura -> Encontro consonantal em Textura.

    d) Taxativo -> não há encontro consonantal.

    e) Axiologia -> Encontro consonantal fonético com dífono x = CS

  • Totalmente passível de anulação.

  • Totalmente passível de anulação.

  • Na letra C, não teríamos um encontro consonantal imperfeito????

  • Vale o que está escrito no enunciado. Ela pede encontro consonantal com a letra X, que está na alternativa C. Qualquer coisa fora isso é forçar resposta para concordar com o erro da banca.

  • Ele poderia ter especificado no enunciado: A letra X representa um encontro consonantal FONÉTICO em

  • Acredito que letra "e" é um dífono.

  • e) axiologia.

     

    Encontro consonantal - Quando duas ou mais consoantes aparecem juntas num mesmo vocábulo. Há encontro consonantal fonético, também chamado de dífono, quando a consoante x assume o som cs, correspondendo assim a dois fonemas consonantais.

     

    Sempre que a língua recorre a uma letra para representar dois fonemas, forma-se um dífono.

    Exemplos: Tórax , complexo, tóxico, oxigênio, táxi e axiologia.

     

  • Nem o professor quis comentar esse absurdo aí...rsrsrsrs

  • A LETRA X. Em textura não é somente a letra X, é x+t.

  • Como assim axiologia é um encontro consonantal? MEU DEUS! Eu entendo como um dífono: AKSIOLOGIA, encontro consonantal é: TEX-TU-RA (encontro consonantal imperfeito).

  • Feliz por ter errado!!!

  • Sacanagem, por que não perguntaram sobre dífono? Kkk

  • Fui induzido a erro. Aprendi que encontro consonantal seria a alternativa c) textura. A letra “E” é dífono.

  • Sem comentários...

  • a canabis ta vindo da venezuela só pode

  • TIPOS DE ENCONTROS CONSONATAIS:

    ENCONTRO CONSONATAL PURO: É O AGRUPAMENTO DE CONSOANTES, LADO A LADO, NA MESMA SÍLABA.

    ENCONTRO CONSONATAL IMPURO/DISJUNTO: É O AGRUPAMENTO DE CONSOANTES, LADO A LADO, EM SÍLABAS DIFERENTES.

    ENCONTRO CONSONATAL FONÉTICO: É A LETRA X COM SOM DE KS. TRATA-SE DE DÍFONO, POIS TEMOS UMA LETRA,APENAS, PORTADORA DE DOIS FONEMAS (APENAS A LETRA X POSSUI TAL CAPACIDADE).

    EM RELAÇÃO À QUESTÃO, TEMOS A ALTERNATIVA "E" COMO CORRETA, DADO A REGRA APRESENTADA;

ID
2943790
Banca
CETREDE
Órgão
Prefeitura de Quixeré - CE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Para se obter um quadrado perfeito, qual é o menor número pelo qual se deve multiplicar o número 84?

Alternativas
Comentários

  • Para saber o perímetro de um quadrado a fórmula é: b x h= perímetro.

    A questão pede o menor número, logo, 4 x21= 84.

    Gabarito D

  • X * 84 = Y²

    X* 2² *21 = Y²

    Para ser quadrado perfeito, todos os expoentes devem ser pares, ou seja, tá faltando o expoente do 21 (o menor expoente possível de um quadrado perfeito é o 2, dessa forma vou multiplicar o 21 por ele mesmo, chegando à resposta).

    X = 21

  • Todo número multiplicado pela sua quarta parte dá um quadrado perfeito (ex: 4x1=4 - quadrado de 2; 28x7=196 - quadrado de 16); Logo, 84 x 84/4, que é 21, dá um quadrado perfeito.

  • Você também pode fazer o M.M.C, daí encontra a 4º parte de 84 que é 21, observer:

    84/2

    42/2

    > 21/2

    7/7

  • Decompondo ambos os números, chegamos ao seguinte resultado:

    84 = 7*3*2*2

    21 = 7*3

    Daí, fica fácil perceber que a multiplicação de ambos os números resultará em um quadrado perfeito!

ID
2943793
Banca
CETREDE
Órgão
Prefeitura de Quixeré - CE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Sabendo-se que a garrafa de 2 litros de refrigerante enche 16 copos, qual a capacidade de cada copo?

Alternativas
Comentários

  • Regra de três:

    Refrigerante...........................Copos

    2000 ml ................................. 16

    x...............................................1

    x = 2000/16 >>>>> x = 125 ml......................... alternativa D

    Lembre-se que: 1 litro = 1000 ml, logo, os 2 litros na continha ficam 2000 ml

  • 2 L = 2000 ML

    2000/16

    2 . 1000 / 2 * 8

    1000 / 8

    10 . 10 . 10 / 2 . 2 . 2

    5 . 5 . 5 = 125 ML

    D

  • 1 LITRO É 1000ML, LOGO, 2 LITROS SERÃO 2000ML

    DIVIDE: 2000 POR 16

    RESPOSTA: 125 ML

ID
2943796
Banca
CETREDE
Órgão
Prefeitura de Quixeré - CE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

João está no hospital e a enfermeira programou para ele receber 25 gotas de soro por minuto. Se o procedimento se estendeu por 2 horas e 12 minutos, e cada gota injeta 0,1 ml de soro, quantos litros de soro João recebeu?

Alternativas
Comentários

  • Se 1 gota = 0,1 ml/soro --------- 25 gotas * 0,1 = 2,5 ml/min

    Transformando hora em min:

    2h 12min = 132 min

    x=132*2,5= 330ml/min

    Logo,

    1L = 1000ml

    Y=330ml

    Y= 0,33L

  • 25 gotas ___ 1 minuto

    x gotas ____ 132 minutos (2h 12min)

    x = 3300 gotas em 2 horas e 12 minutos

    1 litro ____ 1000ml

    x litros ___ 0,1ml

    x = 0,0001litros

    3300 gotas x 0,0001litros = 0,33

  • 25 gotas ---> 60seg = 1min

    25.120min (2h) = 3000 gotas

    25.12min = 300 gotas

    total de 3300 gotas

    3300*0,1 = 330ml

    transformando em litros

    330/1000 = 0,33 litros

    ALTERNATIVA LETRA B

ID
2943799
Banca
CETREDE
Órgão
Prefeitura de Quixeré - CE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Na equação 2(2x –1) – 6(1 – 2x) = 2(4x – 5) qual o valor de x?

Alternativas
Comentários

  • 2 (2X -1) -6 (1-2X)=2 (4X-5)

    4X - 2 - 6 + 12X = 8X - 10

    4X + 12X - 8X = -10 +2 +6

    16X - 8X = -10 +8

    8X = -2

    X =-2/8 = SIMPLIFICANDO = -1/4

ID
2943805
Banca
CETREDE
Órgão
Prefeitura de Quixeré - CE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Sejam x1 e x2 as raízes da equação x² – 7x +12 = 0. Então a raiz quadrada do número x1² + x2² é:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO B.

    delta= √-7²+4.1.12

    √-49+48

    √-1

    -b+-√-1/2.1     ( bhaskara)

     

    x1²=   - 7-(-1)/2  -> 6/2= 3         x1²= 3² =9

    x2²= -7 +(-1)/2 -> 8/2= 4         x2²= 4²= 16

     

    Então a raiz quadrada do número x1² + x2² é:  

    √16+9 ->  √25= 5

     

  • SOMA E PRODUTO:

    x1 + x2 = -b/a ---> x1 + x2 = 7 (I)

    x1 * x2 = c/a ---> x1 * x2 = 12 (II)

    ELEVANDO (I) AO QUADRADO:

    x1² + 2x1*x2 + x2² = 49 ----> x1² + x2² + 2*(12) = 49 ----> x1² + x2² = 25

    RAIZ QUADRADA DE 25 É 5

  • Detalhando melhor a Soma e Produto:

    x² – 7x +12 = 0

    A = 1 B = -7 C = 12

    O valor de C é positivo, é feita pela Soma. Se fosse negativo seria pela procura da diferença.

    Soma: - b = - ( - 7) = 7

    Produto: c = 12

    Agora fatoramos o valor do produto, C.

    12 | 2 > Usamos o 1º termo e multiplicamos os demais > 2 e 6. A soma é igual a 7? Não são as raízes.

    06 | 2 > Multiplicamos 1º e 2° termos e multiplicamos os demais > 4 e 3. A soma é igual a 7? Sim, são as raízes.

    03 | 3

    01 | _

    Encontramos que as raízes são 4 e 3, correspondem a X ' e X ".

    Então a raiz quadrada do número x1² + x2² é:

    x1² + x2²

    (4)² + (3)²

    16 + 9 = 25

    Raíz Quadrada de 25 --> 5

    Letra B.

    Detalho o máximo para que possa ajudá-los a compreender e aprender.

    Let's Go !!

  • Essa você consegue resolver em 15 segundos!

ID
2943808
Banca
CETREDE
Órgão
Prefeitura de Quixeré - CE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Para usar certo tipo de suco concentrado, é necessário diluí-lo em água na proporção 3:2 (proporção suco concentrado para água). Sabendo que foram comprados 9 litros desse suco concentrado, quantos litros de suco serão obtidos após a diluição na proporção recomendada?

Alternativas
Comentários

  • a proporção é 3/2 sendo o mesmo que dizer que 60% suco 40% agua

    sabendo que foi comprado 9 l de suco é o mesmo que dizer que representa os 9 litros 60% do total de suco

    regrinha de 3:

    9 - 60

    x - 100

    x*60 = 9*100

    x*60 = 900

    x = 900/60

    x = 15 litros

  • 9 . 3/ 2 multiplica 9.3= 27 e multiplica 9.2=18 depois divide 27/18 =15

  • Regra de 3 simples

    Proporção recomendada --> 3 l de suco concentrado para cada 2 l de água

    A questão te deu 9 L de suco concentrado, portanto, quantos L de água precisará p/ essa quantidade de suco concentrado?

    Multiplica cruzado --> 3.x = 9.2 --> x = 18/3 = 6 litros de água, logo, 6 L de água + 9 L de suco concentrado = 15 L no total (após a diluição do suco na quantidade de água recomendada)

  • 3 = 9/3 então 2 = 6/3 e 9+6 é 15

  • Razão :

    3 /2 = 9 /x

    x = 6 ( quantidade de água )

    Total : 9 ( suco ) + 6 ( água ) = 15 litros .

    -----------------------------------------------

    O segredo do sucesso é nunca desistir !!!

ID
2943811
Banca
CETREDE
Órgão
Prefeitura de Quixeré - CE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um antílope está 30 metros à frente de um leão que o persegue. Enquanto o antilope corre 8m, o leão corre 11m. Nessas condições, para alcançar o antilope, o leão precisará correr:

Alternativas
Comentários

  • A cada 11 metros percorridos pelo leão, ele se aproxima 3 metros do antílope ===> 11 - 8 = 3 m (distância inicial entre eles);

    Logo:

    Percorrido ................... Distância entre os bichinhos fofitos

    11 m .............................. 3 m

    x ................................... 30 m

    x = 110 m >>>>>>>> alternativa C

  • (30, 27 ,..., 0)

    0 = 30 + ( n + 1)*(-3)

    n = 11

    S = 0 + ( 11 - 1 )*11

    S = 110

  • física mandou um salve

  • Estes números indicam a posição de ambos animais em uma linha:

    A = 30 - 38 - 46 - 54 - 62 - 70 - 78 - 86 - 94 - 102 - 110

    L = 0 - 11 - 22 - 33 - 44 - 55 - 66 - 77 - 88 - 99 - 110

    Achei que o leão precisaria percorrer no 54/55 metros pra alcançar o antílope, já que não faz sentido precisar percorrer 110, pois assim, o Leão ultrapassaria a presa e ficaria esperando-a para dar o bote ? wtf

    Não entendi o por que da resposta '-'

ID
2943814
Banca
CETREDE
Órgão
Prefeitura de Quixeré - CE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Seis tratores escavam um buraco em 2 dias. Quantos tratores idênticos serão necessários para escavar esse buraco em um dia e meio?

Alternativas
Comentários

  • Transformar o dia em horas fica mais fácil de calcular.

    6 tratores ----------------------- 2 dias (48 horas)

    x tratores ------------------------1,5 dias (36 horas)

    Como é inversamente proporcional a quantidade de trator para a quantidade de dias, tem que inverter uma das frações,

    6/x=36/48

    x=8

  • Pessoal, existe alguma forma mais fácil de saber quando é proporcional ou inversamente proporcional?

  • Eu simplifiquei dobrando os dias, ficou 3 e 4.

    6 tratores cavam em 4 dias

    X tratores cavam em 3 dias

    como são inversamente proporcionais, fica:

    6.4 = 3X

    3x = 24

    x = 24/3

    x = 8

  • 6 tratores ___________2 dias

    x___________1,5 dias

    ***como a quantidade de tratores irá aumentar, então temos uma razão inversamente proporcional. Onde teremos que inverter:

    6 tratores___________1,5 dias

    x____________2 dias

    x.1,5 = 6.2

    1,5x = 12

    x = 12/1,5

    x = 8 tratores

ID
2943817
Banca
CETREDE
Órgão
Prefeitura de Quixeré - CE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Numa pesquisa, foram entrevistadas 1600 pessoas. Verificou-se que 60% das pessoas preferiam o produto Y. Quantas pessoas não preferiam o produto Y?

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: C

    60% de 1600 = 960

    1600 - 960 = 640 pessoas não preferiram o produto Y

  • SE 60% PREFEREM Y É PORQUE 40% NÃO PREFEREM Y, ENTÃO

    0,4*1600= 640 ( NÃO PREFEREM PRODUTO Y)

    ALTERNATIVA C

  • Acho que a única fácil dessa prova

ID
2943820
Banca
CETREDE
Órgão
Prefeitura de Quixeré - CE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Fernando aplicou R$ 10.000,00 a juros simples por 146 dias. Calcule os juros obtidos, à taxa de 18% ao ano, desprezando os centavos:

Alternativas
Comentários

  • Fernando aplicou R$ 10.000,00 a juros simples por 146 dias. Calcule os juros obtidos, à taxa de 18% ao ano, desprezando os centavos:

    Primeiro colocar tudo em ano,

    Então:

    365 dias -------- 1 ano

    146 dias -------- X

    Regra de 3 simples, X * 365 = 146 *1 X= 0,4 ano

    J= C*T*I

    I= 18% = 18/100 = 0,18

    J= 10000*0,4*0,18 = 720

    J=720

    ALTERNATIVA "C"

  • OBS: n=146 dias = 0,4 anos

    FV = PV (1 + i.n)

    FV = 10000 ( 1 + 0,18 . 0,4)

    FV = 10000 . 1,072

    FV = 10720

    J = M - C

    J = 10720 - 10000

    J = 720

  • cuidado

    Se 18% aa = 1,5% am

    T= 146/30= 4,8667 meses

    J=10000 *1,5/100*4,8667 = 730,00

    Ou seja, na transformação da taxa de juros em anos para meses, perde-se 5 dias pois mes tem 30 dias e 30*12=360

  • Resposta da banca errada:

    c= 10.000

    t= 146 dias ou seja 4 meses e 26 dias

    i= 18 anual / 12 = 1,5 mensal

    M= C*i*t

    M= 10,000 * 1,5 * 4

    M = 600 reais beleza

    1mes = 150 reais (600/4= 150)

    150/ 30 = 5 reais por dia

    26*5= 130 valor dos 26 dias.

    M= 600+ 130= 730

  • Pessoal, temos dois resultados aqui... mas a resposta da banca não está errada, é uma questão de décimos nas divisões. O gabarito é C - 720,00

  • Anularia a questão por causa de bobeira! Aproximaram o resultado da regra de 3 pra descobrir 146/365, mas a questão é o seguinte: Se você buscar a taxa de juros diária sobre esse capital, vc vai ver que dá certinho 730. Existem 2 formas de resolver a questão, a forma exata e a forma aproximada. O problema foram os resultados próximos demais um do outro.

  • Pois é. Resolvi a questão usando justamente a taxa de juros diária e deu 730.

  • O ano tem 360 dias comerciais, pois são considerados 12 meses de 30 dias para fazer cálculos financeiros. Cagaram na questão

  • O segredo da questão é a conversão de tudo em ano ou em meses ou em dias.

    t= 146 dias ou seja 4 meses e 26 dias (Isso não pode acontecer, ou trabalha com tudo em dias ou com meses)

    Coloquei todos em meses, observe:

    C: 10.000

    T: 146 dias -> em meses, 146/30 -> 4,8

    i: 18% ano -> em meses, 18/12 -> 1,5

    J: ?

    J: C * i * T/100

    J: 10000 * 1,5 * 4,8/100 (corta os zeros)

    J: 100 * 1,5 * 4,8

    J: 100 * 7,2

    J: 720

    Gabarito: Letra C

    OBS: A maior dificuldade das pessoas são com divisão ou multiplicação de números decimais. Deem foco no básico antes de prosseguir, pois no conteúdo de juros são constantes esses cálculos e conversões de dias, meses e ano. Ressaltando que é considerando ano e mês comercial, ano(360 dias) e mês (30 dias).

    Vários comentários abaixo resolveram errado ou consideraram a questão como anulada. A questão já deixa claro "desprezando os centavos".

  • 365 dias divididos por 146

    365 /146 = 2,5

    J = ?

    i = 18% a. a.

    t = 2,5 a

    J = C x i x t

    J = 10.000 X 18 X 2 / 100 X 5

    J = 360.000 / 500

    J = 720

  • 1 - Juros Simples comerciais, ordinários ou bancários, os meses têm 30 dias e o ano têm 360 dias.

    2 - Juros Simples exatos, apoiam-se no calendário civil e o ano civil possui 365 dias ou 366 em ano bissexto.

    Como saber o que essa questão pediu? Se usar a regra 1 o resultado é 730 e se usar a regra 2 o resultado é 720 que foi o gabarito da banca.

  • Mais uma questão que desafia os métodos científicos da matemática financeira...

  • A questão tinha uma pegadinha e dava uma dica: "...desprezando os centavos." Quem calculou pelo calendário comercial (360 dias) achou R$ 730,00 exatos e teria que questionar o resultado, tentando novamente pelo calendário civil (365 ou 366, conforme o caso).

    Vida de concurseiro é dureza! rsrs

  • Gab: C

    146 dias em 365 dias do ano nos dá uma fração de ano t = 146/365

    • C =10000
    • i = 18/100 a.a
    • t = 146/365

    J = C*i*t

    J = 10000*18/100*146/365

    J = 720

ID
2943823
Banca
CETREDE
Órgão
Prefeitura de Quixeré - CE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Fred aplicou um certo dinheiro a juros simples durante 15 meses que rendeu uma determinada quantia. Se ele aplicar o triplo desse capital à mesma taxa, em que prazo o rendimento será igual ao dobro do obtido na primeira aplicação?

Alternativas
Comentários

  • N= 15 meses ....................... J1 = C.I.15 .................... J2 = 3.C.I.N ........J2 = 2.J1

    _____________________________________

    J2 = 3C.I.N

    2J1 = 3C.I.N

    2 ( C.I.15 ) = 3C.I.N

    2 ( 15CI ) = 3CIN

    30CI = 3CIN

    N = 10 meses

    Fonte: http://matematicafinanceiraparaconcurso.blogspot.com/2011/09/resolucao-0025.html

    Gabarito ( B )

    Obs: Quando meus comentários estiverem desatualizados ou errados, mandem-me msgns no privado, por favor, porque irei corrigi-los.

  • Usei a lógica, se ele queria o dobro da primeira aplicação usando o triplo do que foi aplicado então é só multiplicar por 3. (fui eliminando as alternativas)

    3 x 7 = 21 ( 21 não é o dobro de 15, então, está errada)

    3 x 10= 30 ( Nossa resposta!)

  • Nesses tipos de questões de ocultação de informação é só atribuir o valor.no meu exemplo o valores foi .

    Capital: $ 1.000,00

    Taxa: 5% a.m

    Período: 15 meses ( descrito na questão)

    Passo 1: calcular os juros.

    Fórmula: j= c.i.n

    J= 1000x0.05x15

    Juros = 750 reais

    Observação: questão pede o dobro dessa desse rendimento, ou seja 1500,00

    Passo 2 calcular o prazo( n) aplicando o triplo do valor da primeira aplicação com a mesma taxa.

    J= 1500

    Capital: $ 1000x 3= 3000 ( triplo)

    Taxa: 5% a.m

    Período= ?

    Fórmula: j= c.i.n

    1500=3000x0,05x n

    1500=150x n

    N=1500/150

    N= 10 meses

    * é horrível fazer isso pelo telefone.rsrs

ID
2943826
Banca
CETREDE
Órgão
Prefeitura de Quixeré - CE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um terreno retangular cujas medidas dos lados estão na razão de 1 para 3, tem 1.200 m² de área. Logo, o perímetro desse terreno é igual a:

Alternativas
Comentários

  • Área do terreno : 1.200 m²

    Área do retângulo : lado maior x lado menor ou vice versa.

    Perímetro : soma de todos os lados.

    Atribuindo valores. 

    Lado menor = l

    Lado maior = 3l

    Calculando.

    1.200 m² = área do terreno

    1.200 m² = l.3l

    1.200 m² = 3l²

    1.200 m²/ 3 = l²

    400 m² = l²

    l = √400 m²

    l = 20m

    Lado menor ( l ) = 20m

    Lado maior (3l) = 60m

    Perímetro do terreno = 2.3l + 2.l

    P = 2.60 + 2.20

    P = 120+40

    P = 160m

  • 1200*1/3= 400 cada lado

    P= L+L+L+L

    P= 400+400+400+400

    P=1600 m

    LOGO (A)

    O IMPORTANTE É ACERTAR.

    PM-PR APROVAÇÃO SE DEUS PERMITIR!!!

  • Razão 1/3 de 1200

    Área do retângulo = bxh = 1200

    1/3=2/6

    20x60= 1200

    Logo..

    P = 20+20+60+60 = 160

  • X.Y=1200

    1/3=X/Y

    Y= 3X

    X.3X = 1200

    3X²= 1200

    X²= 1200/3

    X²= 400

    X= 20

    Y= 3*20

    Y= 60

    Perímetro = 20+20+60+60=160

ID
2943829
Banca
CETREDE
Órgão
Prefeitura de Quixeré - CE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Seu Carlos construiu uma escada de 4m de comprimento para ter acesso ao telhado da sua casa. Sabe-se que ela estará apoiada no topo do telhado a uma distância de 2,4m da sua base. A altura do telhado é de

Alternativas
Comentários

  • altura do telhado = h

    escada (hipotenusa) = 4m

    distância da casa até a escada (base)= 2,4m

    hipotenusa --------------------> a² = b² + c²

    4² = h² + 2,4²

    16 - 5,76 = h²

    10,24 = h²

    h = 3,2m

  • Bom dia para da esse resultado voce dividiu ou subitraiu com o ukltimo valor?

  • - só complementar o final da conta

    Altura casa = x

    Escada (Hipotenusa = maior lado) = 4 m

    Toque da escada = 2,4 m

    Hipotenusa: a² = b² + c²

    4² = x² + 2,4²

    16 - 5,76 = x²

    10,24 = x²

    x = √10,24

    x = 3,2 m

ID
2943832
Banca
CETREDE
Órgão
Prefeitura de Quixeré - CE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Na casa da Dona Maria, a caixa de água tem a forma de paralelepípedo retangular e está completamente cheia. A caixa de água é um retângulo de dimensões 0,80m por 1,60m. Após ela ter consumido 64 litros, o nível da água terá baixado

Alternativas
Comentários

  • Resolvi da seguinte forma:

    obs: qualquer erro, notificar em meu perfil.

    O comando da questão informa a caixa de água tem a forma de paralelepípedo retangular e está completamente cheia = isso significa que temos de calcular o volume do paralelepípedo:

    v = c x L x h

    v = 0,80 x 0,80 x 1,60

    v = 1,02 metros³

    Para trabalhar com o líquido - água, temos que converter metros³ para litros:

    1,02 x 1000 litros = 1020 litros

    Desse valor subtrair os 64 litros que não estão mais na caixa => 1020 - 64 = 956 litros

    Fazemos uma proporção entre o volume total da caixa d'agua com o volume atual:

    Altura .............................. Volume

    0,80 m .............................1020

    X ......................................956

    x = 0,75 m ==> nível atual (lembre que o nível da água, é a altura da caixa)

    O que a questão pergunta: Após ela ter consumido 64 litros, o nível da água terá baixado....

    Ou seja, a questão pede a diferença entre a altura total/original da caixa menos a altura atual:

    0,80 - 0,75 = 0,05 metros ===> 0,05 metros x 100 ==> 5 cm ==> alternativa A

  • Bastava saber que 1 litro = 0,001 m³

    Logo,

    1=0,001

    64=0,064 m³

    Então, obtem-se o Volume de vazão da caixa, que é 0,064 m³

    Para calcular o que a questão pede, devemos observar que o nivel da agua corresponde a altura do paralelepipedo formado pelo novo volume:

    V'=bxcxn, onde b sera o comprimento lateral do retangulo, c será sua base lateral, e n, o nivel da água

    V'=1,6x0,8xn

    V'=1,28n

    Sabemos que V'= 0,064

    Logo,

    1,28n=0,064

    n=0,05 m

    Veja bem -> 0,05m. A resposta esta em metros, porem as alternativas estão em CENTIMETROS!

    Basta fazer o jogo das casas, ou multiplicar por 100!

    5 cm

    GAB: A

ID
2943835
Banca
CETREDE
Órgão
Prefeitura de Quixeré - CE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Constituição Federal e a Lei de Diretrizes da Educação Nacional definem que os sistemas escolares serão regidos pelo princípio da gestão democrática. A gestão democrática na escola é basilar para a construção de processos abertos e transparentes e a formação de sujeitos participantes.


Assinale a alternativa que se refira à prática cotidiana de uma escola que tem por diretriz processos democráticos de gestão.

Alternativas
Comentários

  • A) A comunidade escolar e local tem vez e voz nas reuniões escolares, podendo participar do cotidiano da instituição escolar. (CORRETA)

    B) O diretor e o coordenador pedagógico podem alterar a proposta pedagógica da escola sempre que forem solicitados. A gestão democrática abrange mais participantes na tomada de decisões e elaboração do projeto político.

    C) Os professores não se manifestam sobre os problemas da escola, pois estão envolvidos com a elaboração de planos e atividades de ensino. Os professores precisam se manifestar sobre situações cotidianas. O feedback é importante para o planejamento escolar.

    D) Os alunos são tidos como verdadeiros sujeitos do processo educativo sem participarem dos processos de tomada de decisão na unidade escolar. Na gestão democrática, os estudantes, pais, funcionários, entre outros, têm voz no que se refere a participação escolar.

    E) Todas as decisões são tomadas pelo diretor da escola, após consulta ao coordenador pedagógico responsável. Outros participantes da educação devem ser consultados pelo diretor.

  • A gestão democrática consiste em vários atores do processo participando da construção e gestão pedagógica do ensino. Temos como exemplo de atores da educação: professores, gestores, alunos, pais, especialistas, técnicos. Alternativa A perfeita! TODOS participam das atividades da escola.

    Alternativa B - Errada. A proposta Pedagógica da escola deve ter reuniões e planejamento para ser alterada. Não é só pedir.

    Alternativa C - Errada. Os professores não se envolve SOMENTE com o ensino e elaboração de planos.

    Alternativa D - Errada. Como os alunos são verdadeiros sujeitos e não participam de tomadas de decisão? Contradição pura.

    Alternativa E - Errada. Se o diretor toma as decisões só consultando o coordenador, isso se configura gestão autocr´stica com um staff. Nada de democracia aqui. O diretor precisa consultar os atores do processo.

ID
2943838
Banca
CETREDE
Órgão
Prefeitura de Quixeré - CE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Leia o texto a seguir.


Um dos elementos básicos de discussão da ação docente refere-se ao ensinar, ao aprender e ao apreender. Essas ações são, muitas vezes, consideradas e executadas como ações disjuntas, ouvindo-se, até de professores, afirmações do tipo: “Eu ensinei, o aluno é que não aprende”.

Isso decorre da ideia de que ensinar é apresentar ou explicar o conteúdo numa exposição, o que a grande maioria dos docentes procura fazer com a máxima habilidade de que dispõe. Daí a busca por técnicas de exposição ou oratória, como elementos essenciais para a competência docente. Historicamente, sabe-se que o modelo jesuítico, presente desde o inicio da colonização do Brasil pelos portugueses, apresentava em seu manual, Ratio Studiorum – 1599 – os três passos básicos de uma aula: preleção do conteúdo pelo professor, levantamento de dúvidas dos alunos e exercícios de fixação, cabendo ao aluno a memorização para a prova.

Léa das graças Camargo Anastasiou


Considerando a exposição da autora nessa afirmativa, marque a alternativa que NÃO corresponde a esta visão do docente em sala de aula.

Alternativas
Comentários

  • Só não sei porque é a letra (E) marcada como a alternativa que NÃO corresponde a esta visão do docente em sala de aula.

  • Considerando a exposição da autora.

  • E

    Aula em que uma ação de ensino da qual resulta a aprendizagem do estudante, o saber inclui um saber o quê; um saber como, um saber por quê e um saber para quê. Nesse processo, o envolvimento dos sujeitos, em sua totalidade, é fundamental. Além do quê e do como, pela ensinagem deve-se possibilitar o pensar, situação em que cada aluno possa reelaborar as relações dos conteúdos, por meio dos aspectos que determinam e se condicionam mutuamente numa ação conjunta do professor e dos alunos. A autora explica a metodologia do ENSINO TRADICIONAL, a letra E é a única que explicita o ensino CRÍTICO.

ID
2943841
Banca
CETREDE
Órgão
Prefeitura de Quixeré - CE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A revolução tecnológica cria novas formas de socialização, processo de produção e novas definições de identidade individual e coletiva, apresentando múltiplos desafios para o homem. Diante desse mundo globalizado, a educação deve


I. ser “uma via que conduz a um desenvolvimento mais harmonioso e mais autêntico de modo a fazer recuperar a pobreza, a exclusão social, as incompreensões, as opressões e as guerras”

II. comprometer-se, por um lado, com o novo significado do trabalho no contexto da tecnologia e do outro, com o sujeito ativo, a pessoa humana, que se apropriará desses conhecimentos para apropriar-se como pessoa no mundo do trabalho e na prática social.

III. ver que a velocidade do progresso científico e tecnológico e da transformação dos processos de produção não tornam os conhecimentos atuais superados nem exigem uma atualização para a formação do cidadão.

IV. comprometer-se com os processos de solidariedade e coesão social, quais sejam a exclusão e a segurança, com todas as consequências hoje presentes: o desemprego, a pobreza, a violência.

V. garantir que todos os cidadãos desenvolvam e ampliem suas capacidades no combate à dualização da sociedade que gera desigualdades cada vez maiores.


Marque a opção que indica as afirmativas CORRETAS.

Alternativas
Comentários

  •  quais sejam a exclusão e a segurança, ???

  • I – II – IV – V.

  • Como o item III esta incorreto por eliminação sobrou o item E) I, II, IV E V.

  • Como assim "recuperar a pobreza, a exclusão social, as incompreensões, as opressões e as guerras"?

ID
2943844
Banca
CETREDE
Órgão
Prefeitura de Quixeré - CE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

A catástrofe do incêndio que transformou em cinzas o maior, mais completo e vistoso Museu Nacional, abrigado no Palácio da Quinta da Boa Vista, que serviu de residência à família imperial, é fruto do descaso e desinteresse do País para com a sua memória. Mais que isso, transformou-se numa parábola dramática da atual crise moral, política, econômica e social do Brasil. Uma destruição repleta de simbolismos que empurra o sentimento da população a níveis insuportáveis de indignação. Como foi possível isso tudo acontecer?

FONTE: ISTOÉ


De acordo com o texto, marque a opção INCORRETA.

Alternativas
Comentários

  • Correta: Letra E.

ID
2943847
Banca
CETREDE
Órgão
Prefeitura de Quixeré - CE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Fortes ondas de calor dispararam os termômetros ao redor do mundo nos últimos dois meses. Uma das situações mais extremas foi registrada no norte da Sibéria, onde o mês passado foi o mais cálido em mais de um século, segundo o Centro Hidrometeorológico da Rússia. (...) A onda de calor na Sibéria provocou problemas sérios aos habitantes da região, segundo a Organização Mundial de Meteorologia (OMM). Diferentes localidades registraram, repetidamente, temperaturas de 40 graus ao longo do mês de junho. Ocorreram grandes incêndios, houve pane de energia elétrica, falhas nos transportes e outros serviços públicos e mortes por afogamento de pessoas que se atiraram à água para fugir do calor.

(Fonte: https://brasil.elpais.com/brasil/. Acesso em 25.08.2018. Adaptado).


A onda de calor que tem assolado a Europa nos últimos meses é considerada pela comunidade cientifica uma consequência direta do(a)

Alternativas
Comentários

  • Gab  A

    Logico

  • A Zona de Convergência Intertropical (ZCIT) é um dos mais importantes sistemas meteorológicos atuando nos trópicos, ela é parte integrante da circulação geral da atmosfera. Dentro desta circulação geral da atmosfera, existem três cinturões de ventos que são observados em cada hemisfério do planeta Terra.

    Ilhas de calor é o nome que se dá a um fenômeno climático que ocorre principalmente nas cidades com elevado grau de urbanização. Nestas cidades, a temperatura média costuma ser mais elevada do que nas regiões rurais próximas.

  • Tão fácil que parece pegadinha!

  • O efeito estufa é um fenômeno natural que garante a temperatura adequada para a vida na Terra. Ele consiste em uma camada de gases que envolve o planeta. ... O aquecimento global é um fenômeno climático que consiste no aumento das temperaturas médias do planeta e das águas dos oceanos.

ID
2943850
Banca
CETREDE
Órgão
Prefeitura de Quixeré - CE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

O Brasil chega a um patamar de crise econômica nunca antes visto, levando boa parte da classe média brasileira a abrir mão da cobertura dos seguros médicos. Muitas famílias experimentam, pela primeira vez, o atendimento no SUS ou recorrendo a assistência particular a custos que não cabem no seu orçamento, inclusive para internações. Nos últimos três anos, três milhões de brasileiros deixaram de contar com a cobertura de planos de saúde.

Em relação a essa assertiva, analise as afirmativas e marque (V) para as VERDADEIRAS que apresentam as principais razões para a debandada de tantos brasileiros dos planos de saúde e (F) para as FALSAS.


( ) De uma hora para outra, ruiu um dos principais pilares da vida da classe média brasileira: não depender do Sistema Único de Saúde (SUS).

( ) Parcela considerável da população, por não conseguir pagar os planos de saúde e a necessidade de continuar com os cuidados, tem procurado instituições públicas ou opções particulares com preços mais acessíveis ao seu orçamento e com bom atendimento.

( ) A demanda considerável de brasileiros por outras alternativas de saúde vem acontecendo devido à alta do desemprego, aos aumentos sucessivos de gasolina, aos altos preços dos produtos alimentícios e dos remédios, aos aumentos dos alugueis por um agravamento da crise.

( ) As pessoas habituadas a disporem da segurança de atendimento melhor do que a oferecida na rede pública (Sistema Único de Saúde), veem-se na situação de vulnerabilidade, significando um pesadelo para as famílias, principalmente para as que possuem idosos e crianças.


Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.

Alternativas
Comentários

  • Que maluquice é essa? A questão foi anulada ou teve garabito alterado? Não faz nenhum sentido considerar os itens I e II falsos.

  • De uma hora para outra, ruiu um dos principais pilares da vida da classe média brasileira: não depender do Sistema Único de Saúde (SUS).

    "O Brasil chega a um patamar de crise econômica..." ou seja, não foi de uma hora pra outra, a crise vêm se agravando e agora chegou nesse patamar.

    Parcela considerável da população, por não conseguir pagar os planos de saúde e a necessidade de continuar com os cuidados, tem procurado instituições públicas ou opções particulares com preços mais acessíveis ao seu orçamento e com bom atendimento.

    "...recorrendo a assistência particular a custos que não cabem no seu orçamento..."

  • Letra C :)

  • Não tem como a questão A e B estarem corretas, essa questão pede recurso ou anulação.

  • I - ao meu ver, está errada, uma vez que o agravamento da crise vem ocorrendo aos poucos e não de uma hora para outra, nenhuma crise gera efeitos logo de cara....

    II - não sei i motivo de estar errada; pra mim é correta

  • Galera, a questão diz: analise as afirmativas e marque (V) para as VERDADEIRAS que apresentam as principais razões para a debandada de tantos brasileiros dos planos de saúde e (F) para as FALSAS.

    É pra relacionar os itens com o que está no texto e não com o seu ponto de vista sobre os acontecimentos, logo....é preciso analisar de acordo com o trecho dado.

    Nos últimos três anos >> é o que está escrito no texto. No item I é o oposto disso: "De uma hora para outra" logo, o item está F pq é de acordo com o texto.

    II - tem procurado instituições públicas ou opções particulares com preços mais acessíveis ao seu orçamento e com bom atendimento. >>> no texto diz o oposto disso, por isso deve-se marcar F para esse item.

    Etc...é de acordo com o trecho dado e não na sua percepção. Por isso gabarito C está certo. Ao meu ver.

ID
2943853
Banca
CETREDE
Órgão
Prefeitura de Quixeré - CE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

Para ser cidadão, é preciso ter uma vida com dignidade. Por isso a ética e a cidadania devem constituir um referencial que orienta a vida em comunidade. Portanto, é CORRETO afirmar que

Alternativas
ID
2943856
Banca
CETREDE
Órgão
Prefeitura de Quixeré - CE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

A Ética é um importante instrumento norteador da prática profissional. É CORRETO afirmar que

Alternativas
ID
2943859
Banca
CETREDE
Órgão
Prefeitura de Quixeré - CE
Ano
2018
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios
Assuntos

Sobre o Município de Quixeré e seu processo de emancipação política, assinale a opção CORRETA.

Alternativas
ID
2943862
Banca
CETREDE
Órgão
Prefeitura de Quixeré - CE
Ano
2018
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios
Assuntos

Leia as estrofes do Hino do Município de Quixeré oficializado pela lei 358 de 1 de julho de 2002.

Ante as matas e a serra altaneira,
De que vemos, ao longe, o perfil,
A cidade se estende e enfileira
Seus brasões em louvor do Brasil!

(Refrão)
Nossa gente que luta e que avança
Nas conquistas da paz e da fé
Tem no peito imortal confiança:
O bom Deus guiará Quixeré

Marque a opção que apresenta o nome do autor(a) da letra e da música do Hino e o ano de sua criação respectivamente.

Alternativas
ID
2943865
Banca
CETREDE
Órgão
Prefeitura de Quixeré - CE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O Ministério da Educação – MEC, por meio da Coordenação Geral de Educação Infantil, instituiu, em 2006, os Parâmetros Básicos de Infraestrutura para Instituições de Educação Infantil. O referido documento contempla concepções, reforma e adaptação dos espaços onde se efetiva o trabalho com a criança pequena.

Analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para as VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.


( ) Esse documento foi elaborado em parceria com educadores, arquitetos e engenheiros com o objetivo de planejar, refletir e construir/reformar os espaços destinados à educação infantil.

( ) O documento destaca o conceito de escola inclusiva quando propõe ambientes planejados que assegurem a acessibilidade, garantindo a autonomia e a segurança às pessoas com necessidades especiais.

( ) O documento prevê a organização de um espaço que seja promotor de interação, descobertas, criatividade, desafios e aprendizagem.

( ) O pressuposto mais importante que fundamenta esse documento é a reflexão sobre as necessidades dos professores, constituindo-se em requisito fundamental para a organização dos espaços destinados às crianças.


Marque a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

Alternativas
Comentários

  • ( V) Esse documento foi elaborado em parceria com educadores, arquitetos e engenheiros com o objetivo de planejar, refletir e construir/reformar os espaços destinados à educação infantil.

    ( V) O documento destaca o conceito de escola inclusiva quando propõe ambientes planejados que assegurem a acessibilidade, garantindo a autonomia e a segurança às pessoas com necessidades especiais.

    ( V) O documento prevê a organização de um espaço que seja promotor de interação, descobertas, criatividade, desafios e aprendizagem.

    ( F) O pressuposto mais importante que fundamenta esse documento é a reflexão sobre as necessidades dos professores, constituindo-se em requisito fundamental para a organização dos espaços destinados às crianças.

  • 1 - Este documento em sua primeira versão e em conformidade com a meta do MEC que preconiza a construção coletiva das políticas públicas para a educação, foi elaborado em parceria com educadores, arquitetos e engenheiros envolvidos em planejar, refletir e construir/ reformar os espaços destinados à educação das crianças de 0 a 6 anos. 

    2 - Dentre as necessidades dos usuários, destaca-se o conceito de escola inclusiva, isto é, ambientes planejados para assegurar acessibilidade universal, na qual autonomia e segurança são garantidas às pessoas com necessidades especiais, sejam elas crianças, professores, funcionários ou membros da comunidade.

    3 - Este trabalho, portanto, busca ampliar os diferentes olhares sobre o espaço, visando construir o ambiente físico destinado à Educação Infantil, promotor de aventuras, descobertas, criatividade, desafios, aprendizagem e que facilite a interação criança–criança, criança–adulto e deles com o meio ambiente. O espaço lúdico infantil deve ser dinâmico, vivo, “brincável”, explorável, transformável e acessível para todos.

    Fonte: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Educinf/miolo_infraestr.pdf

ID
2943868
Banca
CETREDE
Órgão
Prefeitura de Quixeré - CE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Os Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil, implantados em 2006 pelo Ministério da Educação, contêm referências de qualidade para a educação infantil, subsidiando os sistemas educacionais na promoção de igualdade de oportunidades, levando em conta diferenças, diversidades e desigualdades. Nesse sentido, marque a alternativa CORRETA.

Alternativas
Comentários

  • Os profissionais que atuam diretamente com as crianças nas instituições de educação infantil são professores que têm como função garantir o desenvolvimento e a aprendizagem das crianças sob sua responsabilidade.

  • Definições x Referenciais

  • essa banca é malvada!!!!

ID
2943871
Banca
CETREDE
Órgão
Prefeitura de Quixeré - CE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Existem teorias diferentes para explicarem os processos de desenvolvimento e aprendizagem das crianças. Marque a opção que indica a concepção que afirma que o desenvolvimento humano se dá na interação do indivíduo com o meio, isto é, o indivíduo e o meio ambiente se influenciam mutuamente. É a concepção

Alternativas
Comentários

  • sociointeracionista

  • Letra C e a correta , me confundi , mas realmente falou em trocas mutuas falou em sócio interacionismo.

ID
2943874
Banca
CETREDE
Órgão
Prefeitura de Quixeré - CE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A compreensão da creche e da pré-escola como espaços de direito de todas as crianças, independentemente de seu grupo social, teve um avanço considerável a partir de um novo ordenamento legal. Com base nessa premissa, analise as afirmações a seguir.


I. A Constituição Federal de 1988 reconhece a Educação Infantil como dever do Estado e a criança como sujeito de direitos.

II. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996 institui a Educação Infantil como primeira etapa da Educação Básica.

III. O Estatuto da Criança e do Adolescente de 1990 assegura o atendimento às crianças de 0 a 3 anos em creches.

IV. O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil de 1998 norteia as orientações pedagógicas para as instituições de educação infantil.

V. A Política Nacional de Educação Infantil determina que a educação infantil deve pautar-se pela indissociabilidade entre o assistencialismo e o cuidado.


Marque a alternativa que indica as afirmativas CORRETAS.

Alternativas
Comentários

  • III. O Estatuto da Criança e do Adolescente de 1990 assegura o atendimento às crianças de 0 a 3 anos em creches.

    ERRADO pois esta afirmação cita o ECA, mas na verdade esta faixa etária está estabelecida pela lei conhecida como LDBEN (LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL)

    Conforme o Artigo 30 da LDBEN

    "Art. 30. A educação infantil será oferecida em:

    I - creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade;

    II - pré-escolas, para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade."

    http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm

    __________________________________________________________________________________________________

    V. A Política Nacional de Educação Infantil determina que a educação infantil deve pautar-se pela indissociabilidade entre o assistencialismo e o cuidado.

    ERRADO pois esta afirmação cita indissociabilidade entre assistencialismo e o cuidado, quando no documento da Política Nacional de Educação Infantil temos educação e cuidado como aspectos indissociáveis. Conforme trecho extraído a seguir:

    "O Ministério da Educação coordenou a elaboração do documento de Política Nacional de Educação Infantil, no qual se definem como principais objetivos para a área a expansão da oferta de vagas para a criança de 0 a 6 anos, o fortalecimento, nas instâncias competentes, da concepção de educação e cuidado como aspectos indissociáveis das ações dirigidas às crianças e a promoção da melhoria da qualidade do atendimento em instituições de Educação Infantil."

    http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/pol_inf_eduinf.pdf

  • GABARITO LETRA A

  • GAB:A

  • Resolvi por eliminação no caso do item III

    Gabarito: A

    I. A Constituição Federal de 1988 reconhece a Educação Infantil como dever do Estado e a criança como sujeito de direitos.

    II. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996 institui a Educação Infantil como primeira etapa da Educação Básica.

    III. O Estatuto da Criança e do Adolescente de 1990 assegura o atendimento às crianças de 0 a 3 anos em creches. art. 54,IV atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a cinco anos de idade,

    IV. O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil de 1998 norteia as orientações pedagógicas para as instituições de educação infantil.

    V. A Política Nacional de Educação Infantil determina que a educação infantil deve pautar-se pela indissociabilidade entre o assistencialismo e o cuidado.

ID
2943877
Banca
CETREDE
Órgão
Prefeitura de Quixeré - CE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A brincadeira é considerada a atividade mais importante para o desenvolvimento e a aprendizagem da criança. Nesse sentido é INCORRETO afirmar.

Alternativas
Comentários

  • O professor tem o papel de selecionar as brincadeiras das crianças.

ID
2943880
Banca
CETREDE
Órgão
Prefeitura de Quixeré - CE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O atendimento às crianças tem variado no tempo e está associado aos modelos de sociedade vigente. Sobre as concepções em relação ao atendimento da criança, analise as afirmativas e marque a INCORRETA.

Alternativas
Comentários

  • ''Sobre as concepções em relação ao atendimento da criança, analise as afirmativas e marque a INCORRETA.''

    QUEM RESPONDEU A QUESTÃO E TEM UM BOM MATERIAL SOBRE ASSUNTO?

  • Prevalecia nas instituições de educação infantil a preocupação com o desenvolvimento integral da criança.

  • NAo enTende essa questao nem o gabarito da pergunta. MUITO CONFUSA A PERGUNTA

  • e marque a INCORRETA.

    Prevalecia nas instituições de educação infantil a preocupação com o desenvolvimento integral da criança. ERRADO.

    Hoje esse preocupação EXISTE, mas não existia!

  • não entendi a pergunta.... todas me parecem corretas a depender da época à qual a questão se refere. Não tem um período no enunciado.

  • GAB: E

  • Prevalecia nas instituições de educação infantil a preocupação com o desenvolvimento integral da criança. ERRADO.

    As instituições tinham um condição assistencial que vinha com objetivo de suprir as necessidades da criança e de ocupar, em muitos aspectos o lugar da família. Firmando-se assim ,o cuidar ,a atividade principal dessas instituições.

ID
2943883
Banca
CETREDE
Órgão
Prefeitura de Quixeré - CE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

As ideias a respeito do desenvolvimento infantil, da educação e do cuidado de crianças foram se modificando ao longo da História. Então, podemos afirmar que

Alternativas
Comentários

  • As ideias a respeito do desenvolvimento infantil, da educação e do cuidado de crianças foram se modificando ao longo da História. Então, podemos afirmar que

    A) a prática de cuidar e educar deve ser vista de forma estanque e isolada.

    B) para desenvolver práticas de cuidar e educar, não é necessário conhecer as necessidades das crianças.

    C) educar e cuidar, de forma complementar e indissociável, são fundamentais para o desenvolvimento integral da criança.(correto)

    D) proteger e cuidar são uma tarefa apenas da família das crianças.

    E) educar envolve processos formativos que se desenvolvem somente na vida familiar.

ID
2943886
Banca
CETREDE
Órgão
Prefeitura de Quixeré - CE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Desde cedo, as crianças participam e estão envolvidas em situações que possibilitem um contato com os números e com os conhecimentos matemáticos de um modo geral. Nesse sentido, analise as afirmações a seguir.


I. Quando incentivada a participar e a conhecer o meio em que vive, a criança lança mão de seus conhecimentos e torna-se um indivíduo ativo no mundo da Matemática.

II. A criança é capaz de construir conceitos matemáticos a partir do que ela vai vivenciando, já que ela atua, participa, questiona suas ideias sobre os problemas matemáticos.

III. A medida que as crianças vivenciam experiências, são conduzidas a refletirem e descobrirem que a Matemática se aplica em fatos presentes de seu cotidiano.

IV. Trabalhar a Matemática na educação infantil é fazer com que as crianças pratiquem fórmulas de atividades de repetição e memorização.

V. O professor deve desenvolver procedimentos didáticos que favoreçam a compreensão da Matemática de forma que as crianças reconheçam o seu uso e sua importância em suas vidas.


Marque a opção que indica as afirmativas CORRETAS.

Alternativas
Comentários

  • I. Quando incentivada a participar e a conhecer o meio em que vive, a criança lança mão de seus conhecimentos e torna-se um indivíduo ativo no mundo da Matemática.

    II. A criança é capaz de construir conceitos matemáticos a partir do que ela vai vivenciando, já que ela atua, participa, questiona suas ideias sobre os problemas matemáticos.

    III. A medida que as crianças vivenciam experiências, são conduzidas a refletirem e descobrirem que a Matemática se aplica em fatos presentes de seu cotidiano.

    V. O professor deve desenvolver procedimentos didáticos que favoreçam a compreensão da Matemática de forma que as crianças reconheçam o seu uso e sua importância em suas vidas.

  • GAB: B

ID
2943889
Banca
CETREDE
Órgão
Prefeitura de Quixeré - CE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A avaliação da aprendizagem na educação infantil deve ter como objetivo principal favorecer o desenvolvimento da criança e a ampliação de seus conhecimentos de mundo. Portanto, o professor precisa


( ) organizar a enturmação das crianças por níveis de aprendizagem de forma a favorecer que todos aprendam no mesmo ritmo.

( ) diagnosticar e acompanhar o nível de desenvolvimento cognitivo em que as crianças se encontram, no sentido de propiciar atividades significativas.

( ) utilizar instrumentos que permitam a análise e a condução do processo pedagógico.

( ) propor intervenções adequadas que favoreçam a aprendizagem das crianças.

( ) transformar os registros de avaliação das crianças em notas, com vistas à aprovação para a etapa seguinte.


Marque a opção que indica a sequência CORRETA.

Alternativas
Comentários

  • A avaliação da aprendizagem na educação infantil deve ter como objetivo principal favorecer o desenvolvimento da criança e a ampliação de seus conhecimentos de mundo. Portanto, o professor precisa

    ( ) organizar a enturmação das crianças por níveis de aprendizagem de forma a favorecer que todos aprendam no mesmo ritmo. (falso)

    ( ) diagnosticar e acompanhar o nível de desenvolvimento cognitivo em que as crianças se encontram, no sentido de propiciar atividades significativas.(verdadeiro)

    ( ) utilizar instrumentos que permitam a análise e a condução do processo pedagógico.(verdadeiro)

    ( ) propor intervenções adequadas que favoreçam a aprendizagem das crianças.(verdadeiro)

    ( ) transformar os registros de avaliação das crianças em notas, com vistas à aprovação para a etapa seguinte.(falso)

  • ( F) organizar a enturmação das crianças por níveis de aprendizagem de forma a favorecer que todos aprendam no mesmo ritmo. Cada criança é única e tem seu ritmo próprio de aprendizagem.

    (V ) diagnosticar e acompanhar o nível de desenvolvimento cognitivo em que as crianças se encontram, no sentido de propiciar atividades significativas.

    (V ) utilizar instrumentos que permitam a análise e a condução do processo pedagógico.

    ( V) propor intervenções adequadas que favoreçam a aprendizagem das crianças.

    (F ) transformar os registros de avaliação das crianças em notas, com vistas à aprovação para a etapa seguinte. Tipo da avaliação tradicional, classificatória, excludente, a avaliação crítica e pós crítica dos currículos atuais, requerem o acompanhamento e registro das crianças, sem objetivo de promoção.

    I - avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental; Ldb art.31 

ID
2943892
Banca
CETREDE
Órgão
Prefeitura de Quixeré - CE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

As crianças têm ideias próprias sobre o mundo e elas se constituem modelos com uma lógica interna carregada de símbolos da sua cultura. Por isso é preciso que o professor tenha uma cultura científica e um conhecimento didático que lhe possibilitem planejar e conduzir boas situações de aprendizagem, considerando os seguintes aspectos:

Alternativas
Comentários

  • Criar situações contextualizadas e significativas, atendendo aos conhecimentos prévios, às hipóteses e às explicações das crianças frente aos fenômenos estudados.

ID
2943895
Banca
CETREDE
Órgão
Prefeitura de Quixeré - CE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia

O que é a sintaxe?

Alternativas
ID
2943898
Banca
CETREDE
Órgão
Prefeitura de Quixeré - CE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O estágio de Piaget em que a criança começa a pensar sobre as coisas, em que há o início do desenvolvimento da linguagem, em que começa a ter apropriação da noção de causalidade é um estágio chamado de

Alternativas
Comentários
  • Pré operatório ✅
  • Pré operatório.

  • Piaget descreveu o desenvolvimento cognitivo como uma série de estágios. Em cada estágio, a criança desenvolve uma maneira de pensar e de responder ao ambiente. Assim, cada estágio constitui uma mudança qualitativa de um tipo de pensamento ou comportamento para outro. Cada estágio é calcado no anterior e constrói os alicerces para o seguinte (PAPALIA & OLDS, 2000).

    O primeiro estágio é o sensório-motor, que se estende do nascimento aos dois anos de idade. O bebê gradualmente torna-se capaz de organizar atividades em relação ao ambiente. Aprende mediante atividade sensória e motora.

    O bebê aprende a coordenar informações que recebe dos sentidos e progredir da aprendizagem de tentativa e erro, para o uso rudimentar de ideias para resolver problemas simples. 

    O estágio pré-operacional se estende dos dois aos sete anos de idade e compreende o período em que a criança desenvolve um sistema representacional e usa símbolos, tais como palavras para representar pessoas, lugares e eventos.

    Entre os avanços do estágio pré-operacional estão: a função simbólica, a compreensão de identidades, a compreensão de causa e efeito, a capacidade de classificar e a compreensão de número. Segundo Piaget, as crianças não têm capacidade de pensar logicamente até o estágio das operações concretas na terceira infância. Muitos professores, na prática diária, podem discordar desta afirmativa, principalmente, na era da informática e da robótica, na qual vivemos.

    No estágio das operações concretas, dos sete aos 12 anos de idade, a criança pode resolver problemas de maneira lógica se eles estiverem voltados ao aqui e agora. Nesta fase, as crianças têm melhor compreensão da conservação, da diferença entre aparência e realidade, e dos relacionamentos entre os objetos; elas são mais proficientes com os números e são capazes de distinguir a fantasia da realidade. Porém, ainda não são capazes de pensar em termos hipotéticos, sobre o que poderia ser em vez de sobre o que é.

    O estágio das operações formais tem início aos 12 anos de idade e se estende até a vida adulta. A pessoa pode pensar em termos abstratos, lidar com situações hipotéticas e pensar em possibilidades. 

    As operações formais dão uma nova maneira de manipular (ou operar com) a informação. Os adolescentes não estão mais limitados ao aqui e agora, podendo pensar em termos do que poderia ser verdade e não apenas em termos do que é verdade. Eles podem imaginar possibilidades, testar hipóteses e formar teorias.

  • Estágio é o sensório-motor, que se estende do nascimento aos dois anos de idade. O bebê gradualmente torna-se capaz de organizar atividades em relação ao ambiente.

    O estágio pré-operacional se estende dos dois aos sete anos de idade e compreende o período em que a criança desenvolve um sistema representacional e usa símbolos, tais como palavras para representar pessoas, lugares e evento

    Estágio das operações concretas, dos sete aos 12 anos de idade, a criança pode resolver problemas de maneira lógica se eles estiverem voltados ao aqui e agora

    Estágio operações formais tem início aos 12 anos de idade e se estende até a vida adulta. A pessoa pode pensar em termos abstratos, lidar com situações hipotéticas e pensar em possibilidades.

  • C

  • Pré operatório onde aparece a linguagem que modificará a vida social da criança

ID
2943901
Banca
CETREDE
Órgão
Prefeitura de Quixeré - CE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O desenvolvimento da linguagem reflete a interação entre os fatores sociais, cognitivos e linguísticos. Nesse sentido, é CORRETO afirmar que

Alternativas
Comentários

  • gab: d

  • Existem diferentes tipos de linguagem: a corporal, a falada, a escrita e a gráfica. Para se comunicar a criança utiliza, tanto a linguagem corporal ( mímica, gestos, etc.) como a linguagem falada. Lógico que ela ainda não fala, mas já produz linguagem.

    O desenvolvimento da linguagem se divide em dois estádios: pré – lingüístico, quando o bebê usa de modo comunicativo os sons, sem palavras ou gramática; e o lingüístico, quando usa palavras.

    No estádio pré – lingüístico a criança, de princípio, usa o choro para se comunicar, podendo ser rica em expressão emocional. Logo ao nascer este choro ainda é indiferenciado, porque nem a mãe sabe o que ele significa, mas aos poucos começa a ficar cheio de significados e é possível, pelo menos para a mãe, saber se o bebê está chorando de fome, de cólica, por estar se sentindo desconfortável, por querer colo etc. è importante ressaltar que é a relação do bebê com sua mãe, ou com a pessoa que cuida dele, que lhe dá elementos para compreender seu choro

  • o desenvolvimento da linguagem divide-se em dois estágios: o pré-linguístico, quando os bebês usam os sons, sem palavras e o linguístico, quando usam as palavras.

  • o desenvolvimento da linguagem divide-se em dois estágios: o pré-linguístico, quando os bebês usam os sons, sem palavras e o linguístico, quando usam as palavras.

ID
2943904
Banca
CETREDE
Órgão
Prefeitura de Quixeré - CE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O que NÃO é correto afirmar sobre a consciência fonológica?

Alternativas
Comentários

  • Letra D, pensei que fosse outra alternativa

  • Letra D, pensei que fosse outra alternativa

  • O que é consciência fonológica? É a capacidade de refletir sobre os sons da fala e manipulá-los, englobando a consciência de sílabas, rimas, aliterações, unidades intrassilábicas (ataque e rima) e fonemas. É um excelente preditor da facilidade de aquisição da leitura, tendo um papel causal e representando uma condição necessária, mas não suficiente nesse processo. Entendida como um conjunto de habilidades e não como uma entidade única. Há 3 tipos de habilidades metafonológicas: 1) consciência da sílaba, 2) consciência das unidades intrassilábicas e 3) consciência do fonema.

  • Resposta D.

    A

    Há 3 tipos de habilidades metafonológicas: 1) consciência da sílaba, 2) consciência das unidades intrassilábicas e 3) consciência do fonema.(Correto)

    B

    É a capacidade de refletir sobre os sons da fala e manipulá-los, englobando a consciência de sílabas, rimas, aliterações, unidades intrassilábicas (ataque e rima) e fonemas.(correto)

    C

    É um excelente preditor da facilidade de aquisição da leitura, tendo um papel causal e representando uma condição necessária, mas não suficiente nesse processo. (Correto)

    D

    Consciência fonológica é entendida como uma consequência da aquisição da leitura e da escrita e nunca como causa.(ERRADO)

    E

    Entendida como um conjunto de habilidades e não como uma entidade única. ( Correto)

ID
2943907
Banca
CETREDE
Órgão
Prefeitura de Quixeré - CE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A relação do sujeito com sua história pessoal e o tipo de aprendizagem mostra-se na clínica psicopedagógica que pode propor práticas de prevenção que devem avaliar os procedimentos que interferem no processo de aprendizagem, onde há a participação biológica, além de

Alternativas
Comentários

  • gab: d

  • GAB- D

    Afetiva e Intelectual.

ID
2943910
Banca
CETREDE
Órgão
Prefeitura de Quixeré - CE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Zona de Desenvolvimento Proximal é um dos principais conceitos na teoria de Vygostsky. Pode ser definido como

Alternativas
Comentários

  • Letra E.

    É definida como [...] a distância entre o nível de resolução de um problema/tarefa que uma pessoa pode alcançar atuando independentemente e o nível que pode alcançar com ajuda de outra pessoa (pai, professor ou colega) mais competente naquele assunto e, também, por consequência, mais experiente (ANTUNES, 2011).

  • capacidade infantil de resolver problemas independentemente e com ajuda de um outro mais competente.

  • Vigotsky caracterizou a chamada zona de desenvolvimento proximal, que é a distância entre o que se pode fazer sozinho e o que se faz com a mediação de outra pessoa, ou de signos. O que novamente valida a importância de conhecer o contexto social no qual o indivíduo está inserido, para entender a maneira como estrutura seu pensamento. Sendo essas medidas essenciais para iniciar e nortear um processo significativo de alfabetização, onde o aluno seja capaz de relacionar aprendizagens anteriores às atuais e não apenas decodificar signos.

ID
2943913
Banca
CETREDE
Órgão
Prefeitura de Quixeré - CE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre a compreensão dos aspectos relacionados à Teoria da Epistemologia Genética, desenvolvida por Jean Piaget, é CORRETO afirmar:

Alternativas
Comentários

  • LETRA E - A preocupação central da teoria piagetiana é relacionada ao conhecimento, ou seja, como se processa a aquisição do conhecimento.

  • E

  • e

ID
2943916
Banca
CETREDE
Órgão
Prefeitura de Quixeré - CE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Ao criar seu método, Maria Montessori preocupou-se com a educação da vontade e a alfabetização e por isso seu método é caracterizado como

Alternativas
Comentários

  • gab: c

  • O Método Montessori é o resultado de pesquisas científicas e empíricas desenvolvidos pela médica e pedagoga Maria Montessori. É caracterizado por uma ênfase na autonomia, liberdade com limites e respeito pelo desenvolvimento natural das habilidades físicas, sociais e psicológicas da criança.

  • "Auxiliar a criança a no por ordem em seu espírito e facilitar-lhe a compreensão das inúmeras coisas que a envolvem. Estes materiais são constituídos por peças sólidas de diversos tamanhos, formas e espessuras diferentes; Exercícios de Vida Prática, Material Sensorial, Material de Linguagem, Material de Matemática Material de Conhecimento de Mundo "Cosmo" (História, Ciências e Geografia).

  • Gabarito Letra C - SENSORIAL

  • O Método Montessori é caracterizado como sensorial.

    GABARITO: alternativa “C”

ID
2943919
Banca
CETREDE
Órgão
Prefeitura de Quixeré - CE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

É fundamental que a escola possibilite estratégias que aproximem a família do trabalho pedagógico desenvolvido com seus filhos. Considerando esse pressuposto, analise as afirmativas a seguir.


I. A escola deve ser reconhecida pela família e pela sociedade como um espaço de aprendizagem de conteúdos e valores.

II. É de suma importância o trabalho colaborativo entre escola e família com vistas ao acompanhamento da aprendizagem dos alunos.

III. A elaboração do projeto político-pedagógico não deve prever a participação das famílias para evitar os conflitos de interesses.

IV. A responsabilidade pelo acesso e pela permanência dos alunos na escola é somente das famílias.


Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

Alternativas
Comentários

  • I. A escola deve ser reconhecida pela família e pela sociedade como um espaço de aprendizagem de conteúdos e valores.

    II. É de suma importância o trabalho colaborativo entre escola e família com vistas ao acompanhamento da aprendizagem dos alunos.

ID
2943922
Banca
CETREDE
Órgão
Prefeitura de Quixeré - CE
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Conforme D. Winnicott, um brincar infantil que seja uma atividade integradora do self infantil preconiza a presença de(o) 

Alternativas
Comentários

  • ambiente satisfatório às suas necessidades.