Prova FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Análise de Sistemas

Questão 2560996

• Banca: FCC
• Órgão: TST
• Ano: 2017
• Provas: FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Análise de Sistemas; FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Contabilidade; FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Suporte em Tecnologia da Informação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

                                                Ponto de vista

      “Assim é (se lhe parece)” é a tradução em português do título de uma peça do dramaturgo italiano Luigi Pirandello. Sobre este escritor disse o ator Rubens Caribé: “Para ele, não existe uma só verdade, mas diferentes pontos de vista. Não existe um só homem, mas diversas máscaras que vestimos no dia a dia, desde a hora em que acordamos até a hora em que dormimos. Portanto, não existe uma verdade absoluta”.

      O título tem sua malícia: a afirmação taxativa (“assim é”) é logo relativizada pela expressão entre parênteses (“se lhe parece”), do que resulta a insinuação de que podemos estar muito enganados quando julgamos conhecer efetivamente alguma coisa. O suposto “fato” pode ser apenas uma “opinião”. A visão de um objeto implica uma perspectiva para ele. Pirandello acredita, de fato, que a chamada “realidade das coisas” é sempre bastante condicionada pelo ponto de vista a partir do qual vemos o mundo. E vai ainda mais longe: mesmo dentro de cada um de nós, nenhum olhar se consolida para sempre, uma vez que nossos diferentes interesses podem mudar nossa visão de um mesmo objeto. Nossa identidade de indivíduos não é sólida como pode parecer: precisamos, ao longo da vida, de máscaras que encobrem nossas reais necessidades. Viria daí, em boa parte, o prestígio do teatro: vemos encenadas no palco, como expressão de um “fingimento” artístico trabalhado por atores, nossas emoções secretas, nossos desejos encobertos... e verdadeiros.

    Uma discussão de verdade, na qual os interessados pretendam refletir e argumentar, deve sempre levar em conta esse relativismo do “parece que é”. Aceitar que nossa visão pode estar sendo prejudicada pelo interesse de ver o que nos convém é o primeiro passo para aceitar a possibilidade de nosso contendor estar certo. A flexibilidade dos diferentes pontos de vista torna qualquer “verdade” mais complexa do que aparenta, e melhor faríamos se atentássemos antes para o que está implicado em nossa visão do que para o fato consumado em que transformamos o que está sob nossa vista. É o melhor modo de nos aproximarmos do que somos, em vez de nos contentarmos com o que parecemos ser.

                                                                                           (SOUZA, Petrônio. Juvenal de, inédito) 

O título da peça de Luigi Pirandello “Assim é (se lhe parece)” já traz em si mesmo uma convicção do autor: a de que

• A. uma verdade só se torna absoluta quando sua aparência tem força suficiente para nos convencer dessa sua qualidade.
• B. as coisas que parecem ser verdadeiras, por causa de seu aspecto, são de fato absolutamente falsas.
• C. desconfiamos de que as coisas verdadeiras sejam falsas tão somente quando não apreciamos o seu aspecto.
• D. a visão que temos das coisas faz-nos acreditar que a verdade delas corresponde inteiramente ao que aparentam.
• E. falseamos a aparência das coisas quando queremos convencer o próximo de que elas sejam verdadeiras.

Gabarito: D

Comentários

• Não consegui chegar a resposta dessa questão, se alguém puder comentar, agradeço :)

• Expero que eu possa contribuir, mas acredito que a resposta da alternativa "D" esteja no 1 paragrafo do texto:

  ...Assim é (se lhe parece)"... "Para ele, não existe uma só verdade, mas diferentes pontos de vista. 

   

  Me corrijam se eu estiver errada, por favor!

• Gabarito D

  o próprio título do texto já diz "ponto de vista" tudo depende da maneira como vemos as coisas

• FUNDAMENTO: (2ª parágrafo, dividi-o em duas partes pra facilitar o entendimento)

   

   

  1)O título tem sua malícia: a afirmação taxativa (“assim é”) é logo relativizada pela expressão entre parênteses (“se lhe parece”), do que resulta a insinuação de que podemos estar muito enganados quando julgamos conhecer efetivamente alguma coisa.

   

  2)O suposto “fato” pode ser apenas uma “opinião”. A visão de um objeto implica uma perspectiva para ele. Pirandello acredita, de fato, que a chamada “realidade das coisas” é sempre bastante condicionada pelo ponto de vista a partir do qual vemos o mundo.

   

   

  ASSERTIVA:

   

  d) a visão que temos das coisas faz-nos acreditar que a verdade delas corresponde inteiramente ao que aparentam ✔️

   

   

   

  ERROS DAS DEMAIS:

   

  A) A PALAVRA ABSOLUTA TORNA A ASSERTIVA FALSA  ❌

  B) A PALAVRA ABSOLUTA TORNA A ASSERTIVA FALSA ❌

  C) A PALAVRA NÃO TORNA A ASSERTIVA FALSA ❌

  E) IDEIA CONTRÁRIA A DO TEXTO, É O CONTRÁRIO DE FALSEAR ❌

   

   

   

  UMA OBSERVAÇÃO, QUE NÃO CHEGA A SER NEM UMA DICA. CARA NAS QUESTÕES DE INTERPRETAÇAÕ DA FCC, QUASE SEMPRE DA PRA RESOLVER PELO MEIO TERMO, NEM 8 NEM 80. TEM ALTERNATIVAS QUE EXTRAPOLAM MUITO O TEXTO. TEM ALTERNATIVAS QUE ESTÃO AQUÉM DO QUE O TEXTO QUER PASSAR. E POR FIM, EXISTEM AS CONTRADITÓRIAS

   

   

  GABARITO D

• A parte do texto  que extrai a conclusão da intepretação foi: 

   

  "...do que resulta a insinuação de que podemos estar muito enganados quando julgamos conhecer efetivamente alguma coisa. O suposto “fato” pode ser apenas uma “opinião”. A visão de um objeto implica uma perspectiva para ele. Pirandello acredita, de fato, que a chamada “realidade das coisas” é sempre bastante condicionada pelo ponto de vista a partir do qual vemos o mundo."

• "O ponto de vista cria o objeto", Ferdinand de Saussure.

Questão 2560999

• Banca: FCC
• Órgão: TST
• Ano: 2017
• Provas: FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Análise de Sistemas; FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Contabilidade; FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Suporte em Tecnologia da Informação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

                                                Ponto de vista

      “Assim é (se lhe parece)” é a tradução em português do título de uma peça do dramaturgo italiano Luigi Pirandello. Sobre este escritor disse o ator Rubens Caribé: “Para ele, não existe uma só verdade, mas diferentes pontos de vista. Não existe um só homem, mas diversas máscaras que vestimos no dia a dia, desde a hora em que acordamos até a hora em que dormimos. Portanto, não existe uma verdade absoluta”.

      O título tem sua malícia: a afirmação taxativa (“assim é”) é logo relativizada pela expressão entre parênteses (“se lhe parece”), do que resulta a insinuação de que podemos estar muito enganados quando julgamos conhecer efetivamente alguma coisa. O suposto “fato” pode ser apenas uma “opinião”. A visão de um objeto implica uma perspectiva para ele. Pirandello acredita, de fato, que a chamada “realidade das coisas” é sempre bastante condicionada pelo ponto de vista a partir do qual vemos o mundo. E vai ainda mais longe: mesmo dentro de cada um de nós, nenhum olhar se consolida para sempre, uma vez que nossos diferentes interesses podem mudar nossa visão de um mesmo objeto. Nossa identidade de indivíduos não é sólida como pode parecer: precisamos, ao longo da vida, de máscaras que encobrem nossas reais necessidades. Viria daí, em boa parte, o prestígio do teatro: vemos encenadas no palco, como expressão de um “fingimento” artístico trabalhado por atores, nossas emoções secretas, nossos desejos encobertos... e verdadeiros.

    Uma discussão de verdade, na qual os interessados pretendam refletir e argumentar, deve sempre levar em conta esse relativismo do “parece que é”. Aceitar que nossa visão pode estar sendo prejudicada pelo interesse de ver o que nos convém é o primeiro passo para aceitar a possibilidade de nosso contendor estar certo. A flexibilidade dos diferentes pontos de vista torna qualquer “verdade” mais complexa do que aparenta, e melhor faríamos se atentássemos antes para o que está implicado em nossa visão do que para o fato consumado em que transformamos o que está sob nossa vista. É o melhor modo de nos aproximarmos do que somos, em vez de nos contentarmos com o que parecemos ser.

                                                                                           (SOUZA, Petrônio. Juvenal de, inédito) 

O ator Rubens Caribé (1° parágrafo) considera que, para Luigi Pirandello,

• A. a forte personalidade de cada um garante que todas as verdades que a pessoa defenda exprimem sua individualidade básica.
• B. cada um de nós expressa cotidianamente uma série diversificada de verdades, implicadas numa contínua mudança de perspectivas.
• C. as máscaras de que se valem alguns para falsificar suas opiniões fazem delas verdades absolutas.
• D. uma verdade absoluta só pode existir quando alguém abandona a máscara e se vale de uma perspectiva mais pessoal.
• E. a liberdade de que desfrutamos para elaborar nossas máscaras é a garantia de que todas são igualmente verdadeiras.

Gabarito: B

Comentários

• Não existe um só homem, mas diversas máscaras que vestimos no dia a dia, desde a hora em que acordamos até a hora em que dormimos.

• Gabarito B

  Rubens Caribé considera que para Luigi Pirandello não existe uma verdade absoluta, pois cada um tem uma maneira de olhar para as coisas mudando assim suas perspectivas 

• b)

  cada um de nós expressa cotidianamente uma série diversificada de verdades, implicadas numa contínua mudança de perspectivas.  

• COMPLEMENTANDO..

   

   

  FUNDAMENTO: (1ª parágrafo)

   

  Sobre este escritor disse o ator Rubens Caribé: “Para ele, não existe uma só verdade, mas diferentes pontos de vista. Não existe um só homem, mas diversas máscaras que vestimos no dia a dia, desde a hora em que acordamos até a hora em que dormimos. Portanto, não existe uma verdade absoluta”.

   

   

  ASSERTIVA:

   

  b) cada um de nós expressa cotidianamente uma série diversificada de verdades, implicadas numa contínua mudança de perspectivas.  ✔️

   

   

   

  GABARITO B

• Simples: estão incorretas as assertivas que fazem prevalacer a ideia de uma verdade absoluta. 

Questão 2561002

• Banca: FCC
• Órgão: TST
• Ano: 2017
• Provas: FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Análise de Sistemas; FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Contabilidade; FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Suporte em Tecnologia da Informação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

                                                Ponto de vista

      “Assim é (se lhe parece)” é a tradução em português do título de uma peça do dramaturgo italiano Luigi Pirandello. Sobre este escritor disse o ator Rubens Caribé: “Para ele, não existe uma só verdade, mas diferentes pontos de vista. Não existe um só homem, mas diversas máscaras que vestimos no dia a dia, desde a hora em que acordamos até a hora em que dormimos. Portanto, não existe uma verdade absoluta”.

      O título tem sua malícia: a afirmação taxativa (“assim é”) é logo relativizada pela expressão entre parênteses (“se lhe parece”), do que resulta a insinuação de que podemos estar muito enganados quando julgamos conhecer efetivamente alguma coisa. O suposto “fato” pode ser apenas uma “opinião”. A visão de um objeto implica uma perspectiva para ele. Pirandello acredita, de fato, que a chamada “realidade das coisas” é sempre bastante condicionada pelo ponto de vista a partir do qual vemos o mundo. E vai ainda mais longe: mesmo dentro de cada um de nós, nenhum olhar se consolida para sempre, uma vez que nossos diferentes interesses podem mudar nossa visão de um mesmo objeto. Nossa identidade de indivíduos não é sólida como pode parecer: precisamos, ao longo da vida, de máscaras que encobrem nossas reais necessidades. Viria daí, em boa parte, o prestígio do teatro: vemos encenadas no palco, como expressão de um “fingimento” artístico trabalhado por atores, nossas emoções secretas, nossos desejos encobertos... e verdadeiros.

    Uma discussão de verdade, na qual os interessados pretendam refletir e argumentar, deve sempre levar em conta esse relativismo do “parece que é”. Aceitar que nossa visão pode estar sendo prejudicada pelo interesse de ver o que nos convém é o primeiro passo para aceitar a possibilidade de nosso contendor estar certo. A flexibilidade dos diferentes pontos de vista torna qualquer “verdade” mais complexa do que aparenta, e melhor faríamos se atentássemos antes para o que está implicado em nossa visão do que para o fato consumado em que transformamos o que está sob nossa vista. É o melhor modo de nos aproximarmos do que somos, em vez de nos contentarmos com o que parecemos ser.

                                                                                           (SOUZA, Petrônio. Juvenal de, inédito) 

Costumamos aceitar o prestígio do teatro (2° parágrafo) porque, na atividade teatral,

• A. ocultam-se de todos as nossas emoções mais graves, disfarçadas pelas máscaras que agem no palco.
• B. o fingimento artístico permite-nos aceitar a exposição de todos os nossos defeitos como se fossem altas virtudes.
• C. a representação artística permite-nos reconhecer a verdade de nossos sentimentos mais ocultos.
• D. os desejos encobertos não são exatamente os nossos, mas sobretudo os dos atores que os representam.
• E. nossas emoções secretas, por serem representadas com fingimento, não são de fato reveladas em sua essência.

Gabarito: C

Comentários

• Marquei a letra e...

• gabarito letra C

  como expressão de um fingimento artistico trabalhado por atores, nossas emoções secretas,nossos desejos encobertos...e verdadeiros

•  c)

  a representação artística permite-nos reconhecer a verdade de nossos sentimentos mais ocultos. 

   

  Viria daí, em boa parte, o prestígio do teatro: vemos encenadas no palco, como expressão de um “fingimento” artístico trabalhado por atores, nossas emoções secretas, nossos desejos encobertos... e verdadeiros.​

• COMPARANDO:

   

  1) FUNDAMENTO: (final do 2ª parágrafo)

   

  Viria daí, em boa parte, o prestígio do teatro: vemos encenadas no palco, como expressão de um “fingimento” artístico trabalhado por atores, nossas emoções secretas, nossos desejos encobertos e verdadeiros.

   

   

  2) ASSERTIVA:

   

  c) a representação artística permite-nos reconhecer a verdade de nossos sentimentos mais ocultos. ✔️

   

   

  GABARITO C

•   texto

    “Assim é (se lhe parece)” é a tradução em português do título de uma peça do dramaturgo italiano Luigi Pirandello. Sobre este escritor disse o ator Rubens Caribé: “Para ele, não existe uma só verdade, mas diferentes pontos de vista. TESE: Não existe um só homem, mas diversas máscaras que vestimos no dia a dia, desde a hora em que acordamos até a hora em que dormimos. Portanto, não existe uma verdade absoluta”.

        O título tem sua malícia: a afirmação taxativa (“assim é”) é logo relativizada pela expressão entre parênteses (“se lhe parece”), do que resulta a insinuação de que podemos estar muito enganados quando julgamos conhecer efetivamente alguma coisa. O suposto “fato” pode ser apenas uma “opinião”. A visão de um objeto implica uma perspectiva para ele. Pirandello acredita, de fato, que a chamada “realidade das coisas” é sempre bastante condicionada pelo ponto de vista a partir do qual vemos o mundo. E vai ainda mais longe: mesmo dentro de cada um de nós, nenhum olhar se consolida para sempre, uma vez que nossos diferentes interesses podem mudar nossa visão de um mesmo objeto. Nossa identidade de indivíduos não é sólida como pode parecer: precisamos, ao longo da vida, de máscaras que encobrem nossas reais necessidades. Viria daí, em boa parte, o prestígio do teatro: vemos encenadas no palco, como expressão de um “fingimento” artístico trabalhado por atores, nossas emoções secretas, nossos desejos encobertos... e verdadeiros.

      Uma discussão de verdade, na qual os interessados pretendam refletir e argumentar, deve sempre levar em conta esse relativismo do “parece que é”. Aceitar que nossa visão pode estar sendo prejudicada pelo interesse de ver o que nos convém é o primeiro passo para aceitar a possibilidade de nosso contendor estar certo. A flexibilidade dos diferentes pontos de vista torna qualquer “verdade” mais complexa do que aparenta, e melhor faríamos se atentássemos antes para o que está implicado em nossa visão do que para o fato consumado em que transformamos o que está sob nossa vista. É o melhor.

   

   

  ASSIM CHEGUEI A ESSA RESPOSTA. DESSA MANEIRA.

   

   

   

  RESUMINDO: quando seu pai cita um exemplo de uma pessoa que ta perdida no mundo, isso serve de reflexão, para nos estudar pra concurso "ate passar". CONCURSEIROS DE PE, COM A MAO AO AUTO. AMÉM IRMÃO!

• Letra (c)

   

  Nossa identidade de indivíduos não é sólida como pode parecer: precisamos, ao longo da vida, de máscaras que encobrem nossas reais necessidades. Viria daí, em boa parte, o prestígio do teatro: vemos encenadas no palco, como expressão de um “fingimento” artístico trabalhado por atores, nossas emoções secretas, nossos desejos encobertos... e verdadeiros.

• Qual seria o erro da letra "e"? Alguém poderia, por favor, me ajudar? Obrigada!

• Natália, o texto não trata de emoções secretas que são representadas pelo fingimento. O autor do texto defende que a visão de determinada coisa pode mudar com o tempo e de acordo com o interesse. Por isso, o autor escreve: "E vai ainda mais longe: mesmo dentro de cada um de nós, nenhum olhar se consolida para sempre, uma vez que nossos diferentes interesses podem mudar nossa visão de um mesmo objeto. Nossa identidade de indivíduos não é sólida como pode parecer: precisamos, ao longo da vida, de máscaras que encobrem nossas reais necessidades."

Questão 2561005

• Banca: FCC
• Órgão: TST
• Ano: 2017
• Provas: FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Análise de Sistemas; FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Contabilidade; FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Suporte em Tecnologia da Informação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

                                                Ponto de vista

      “Assim é (se lhe parece)” é a tradução em português do título de uma peça do dramaturgo italiano Luigi Pirandello. Sobre este escritor disse o ator Rubens Caribé: “Para ele, não existe uma só verdade, mas diferentes pontos de vista. Não existe um só homem, mas diversas máscaras que vestimos no dia a dia, desde a hora em que acordamos até a hora em que dormimos. Portanto, não existe uma verdade absoluta”.

      O título tem sua malícia: a afirmação taxativa (“assim é”) é logo relativizada pela expressão entre parênteses (“se lhe parece”), do que resulta a insinuação de que podemos estar muito enganados quando julgamos conhecer efetivamente alguma coisa. O suposto “fato” pode ser apenas uma “opinião”. A visão de um objeto implica uma perspectiva para ele. Pirandello acredita, de fato, que a chamada “realidade das coisas” é sempre bastante condicionada pelo ponto de vista a partir do qual vemos o mundo. E vai ainda mais longe: mesmo dentro de cada um de nós, nenhum olhar se consolida para sempre, uma vez que nossos diferentes interesses podem mudar nossa visão de um mesmo objeto. Nossa identidade de indivíduos não é sólida como pode parecer: precisamos, ao longo da vida, de máscaras que encobrem nossas reais necessidades. Viria daí, em boa parte, o prestígio do teatro: vemos encenadas no palco, como expressão de um “fingimento” artístico trabalhado por atores, nossas emoções secretas, nossos desejos encobertos... e verdadeiros.

    Uma discussão de verdade, na qual os interessados pretendam refletir e argumentar, deve sempre levar em conta esse relativismo do “parece que é”. Aceitar que nossa visão pode estar sendo prejudicada pelo interesse de ver o que nos convém é o primeiro passo para aceitar a possibilidade de nosso contendor estar certo. A flexibilidade dos diferentes pontos de vista torna qualquer “verdade” mais complexa do que aparenta, e melhor faríamos se atentássemos antes para o que está implicado em nossa visão do que para o fato consumado em que transformamos o que está sob nossa vista. É o melhor modo de nos aproximarmos do que somos, em vez de nos contentarmos com o que parecemos ser.

                                                                                           (SOUZA, Petrônio. Juvenal de, inédito) 

Considerando-se o contexto, traduz-se adequadamente o sentido de um segmento do texto em:

• A. a afirmação taxativa [...] é logo relativizada (2° parágrafo) // a assertiva inconteste é imediatamente impugnada
• B. do que resulta a insinuação (2° parágrafo) // de onde provém a evidência
• C. implica uma perspectiva (2° parágrafo) // atesta uma hipótese
• D. levar em conta esse relativismo (3° parágrafo) // debitar a essa hesitação
• E. flexibilidade dos diferentes pontos de vista (3° parágrafo) // maleabilidade das diversas perspectivas

Gabarito: E

Comentários

• gabarito E 

  flexibilidade = maleabilidade 

  diferentes = diversas

  pontos de vista = perspectivas 

  mole essa questão as outras alternativas não tem nada a ver

• maleável é flexível

   

• Complementando:

   

  (1) Coleguinhas, vou marcar as palavras que acho q não se equivalem.. Qualquer erro, avisem-me...

   

  (2) Algumas assertivas tem mais de um erro, mas marcarei apenas os principais, se quiserem complementar, apoio...

   

   

  a) a afirmação taxativa [...] é logo relativizada (2° parágrafo) // a assertiva inconteste é imediatamente impugnada ❌ 

   

  b) do que resulta a insinuação (2° parágrafo) // de onde provém a evidência ❌ 

   

  c) implica uma perspectiva (2° parágrafo) // atesta uma hipótese  ❌ 

   

  d) levar em conta esse relativismo (3° parágrafo) // debitar a essa hesitação ❌ 

   

  e) flexibilidade dos diferentes pontos de vista (3° parágrafo) // maleabilidade das diversas perspectivas  ( bateu bem direitinho ) ✔️

   

   

  GABARITO E

Questão 2561008

• Banca: FCC
• Órgão: TST
• Ano: 2017
• Provas: FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Análise de Sistemas; FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Contabilidade; FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Suporte em Tecnologia da Informação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Flexão verbal de modo (indicativo, subjuntivo, imperativo); Flexão verbal de tempo (presente, pretérito, futuro); Morfologia - Verbos

                                                Ponto de vista

      “Assim é (se lhe parece)” é a tradução em português do título de uma peça do dramaturgo italiano Luigi Pirandello. Sobre este escritor disse o ator Rubens Caribé: “Para ele, não existe uma só verdade, mas diferentes pontos de vista. Não existe um só homem, mas diversas máscaras que vestimos no dia a dia, desde a hora em que acordamos até a hora em que dormimos. Portanto, não existe uma verdade absoluta”.

      O título tem sua malícia: a afirmação taxativa (“assim é”) é logo relativizada pela expressão entre parênteses (“se lhe parece”), do que resulta a insinuação de que podemos estar muito enganados quando julgamos conhecer efetivamente alguma coisa. O suposto “fato” pode ser apenas uma “opinião”. A visão de um objeto implica uma perspectiva para ele. Pirandello acredita, de fato, que a chamada “realidade das coisas” é sempre bastante condicionada pelo ponto de vista a partir do qual vemos o mundo. E vai ainda mais longe: mesmo dentro de cada um de nós, nenhum olhar se consolida para sempre, uma vez que nossos diferentes interesses podem mudar nossa visão de um mesmo objeto. Nossa identidade de indivíduos não é sólida como pode parecer: precisamos, ao longo da vida, de máscaras que encobrem nossas reais necessidades. Viria daí, em boa parte, o prestígio do teatro: vemos encenadas no palco, como expressão de um “fingimento” artístico trabalhado por atores, nossas emoções secretas, nossos desejos encobertos... e verdadeiros.

    Uma discussão de verdade, na qual os interessados pretendam refletir e argumentar, deve sempre levar em conta esse relativismo do “parece que é”. Aceitar que nossa visão pode estar sendo prejudicada pelo interesse de ver o que nos convém é o primeiro passo para aceitar a possibilidade de nosso contendor estar certo. A flexibilidade dos diferentes pontos de vista torna qualquer “verdade” mais complexa do que aparenta, e melhor faríamos se atentássemos antes para o que está implicado em nossa visão do que para o fato consumado em que transformamos o que está sob nossa vista. É o melhor modo de nos aproximarmos do que somos, em vez de nos contentarmos com o que parecemos ser.

                                                                                           (SOUZA, Petrônio. Juvenal de, inédito) 

Uma discussão de verdade, na qual os interessados pretendam refletir e argumentar, deve sempre levar em conta esse relativismo. (3° parágrafo)

Uma nova redação da frase acima considera a adequada articulação entre tempos e modos verbais substituindo-se os segmentos sublinhados, na ordem dada, por:

• A. pretendessem refletir e argumentar − deva sempre levar
• B. pretendiam refletir e argumentar − devesse sempre levar
• C. refletissem e argumentassem − tinha levado sempre
• D. houvessem pretendido refletir e argumentar − deveria ter levado sempre
• E. reflitam e argumentem − teria levado sempre

Gabarito: D

Comentários

• Aos colegas que utilizam outra plataforma para resolver as questões (que não o google chrome), e não conseguem ver os elementos sublinhados, são eles:

  - ...pretendam refletir e argumentar...

  - ...deve sempre levar...

  Bons estudos!

• futuro do pretérito do indicativo e pretérito imperfeito do subjuntivo

• gabarito D 

  como a fcc adora cobrar essa correlação entre pret.perfeito do subjuntivo + fut,pret.do indicativo

• Cara, se você não sabe nada de correlação verbal, aqui vai a dica: aprenda a correlação clássica: FUT. DO PRETÉRITO DO INDICATIVO + PRETÉRITO IMPERFEITO DO SUBJUNTIVO. 

   

  Em TODAS as provas da FCC cai essa correlação verbal!!!!!!!

• se eu tivesse estudado, teria passado

   

  if i had studied, i would have passed.

   

  no ingles é o verbo no passado + would

   

  no portugues,  FUT. DO PRETÉRITO DO INDICATIVO +++++++ PRETÉRITO IMPERFEITO DO SUBJUNTIVO. 

• COMPLEMENTANDO:

   

  1) MUITO VERDADE O COMENTÁRIO DO ALLAN SILVA

   

  2) PRIMEIRA COISA QUE PROCUREI FORAM AS TERMINAÇÕES   -SSE  /  -IA

   

  3) PRETÉRITO IMPERFEITO DO SUBJUNTIVO + FUTURO DO PRETÉRITO

   

  4) NÃO SÓ NA FCC, COMO NO CESPE, É DE LONGE, A CORRELAÇÃO QUE MAIS CAI

   

  5) PRA FIXAR:

   

  6) SE ESSA RUA SE ESSA RUA FOSSE MINHA... EU MANDAVA EU MANDAVA LADRILHAR ( NUNCA MAIS FALE ASSIM) ❌   

   

  7) SE ESSA RUA SE ESSA RUA FOSSE MINHA... EU MANDARIA EU MANDARIA LADRILHAR (AGORA SIM TÁ CERTO) ✔️   

   

  8) LIÇENÇA POÉTICA A PARTE, É CLARO KKKKKKK 

   

   

  GABARITO D

• Porque não é a "B" ? A ordem SSE - IA é rígida ?

• Edison, pretendiam está no pretérito imperfeito 

  pretenderiam é  futuro do pretérito 

   

  ex: se eu fosse à festa, eu iria de vestido (certo)

  eu iria de vestido, se eu fosse à festa (certo tb) 

   

  Não se pode falar: se eu fosse à festa, eu ia de vestido (errado) pois “ia” é pretérito imperfeito e nessa situação o correto é futuro do pretérito 

• Deem uma olhada em correlação verbal >>>

  https://vestibular.uol.com.br/resumo-das-disciplinas/portugues/correlacao-verbal.htm

   

• Comentário da Ana Barros esclarecedor.

• Se observarmos bem, a maioria dos verbos estão no infinitivo: 

  "Uma discussão de verdade, na qual os interessados pretendam refletir e argumentar, deve sempre levar em conta esse relativismo

  d) houvessem pretendido refletir e argumentar − deveria ter levado sempre .

   

   

• 2015

  Os tempos e modos verbais estão adequadamente correlacionados na completude da frase: Se lêssemos os jornais e revistas de hoje com espírito crítico apurado pela dúvida,

   a) muitos dos mais notórios preconceitos em que incorremos acabarão sendo evitados.

   b) evita-se a precipitação de julgamento com que estamos respondemos aos fatos.

   c) haveremos de compreender o quanto fôssemos injustos em nossas avaliações precipitadas.

   d) mais complexos acabariam por se revelar aqueles fatos que julgávamos tão cristalinos.

   e) as interpretações que vimos dando aos fatos acabarão sendo outras, mais justas.

• Houvessem - Pretérito imperfeito do subjuntivo

  Deveria - Futuro do pretérito do indicativo

  Gabarito: D

• Famoso SSE+ RIA... com isso ,quase sempre mato esse tipo de questão.Tendo em vista que é um assunto bem chatinho, temos que usar macetes pra facilitar!

• A dúvida do pessoal deve ter sido gerada tb devido ao verbo haver no sentido de existir ser impessoal, na hora que fiz a questão não me atentei a este detalhe, mas agora corrigindo a questão me liguei nisto , então este houvessem não está no sentido de existir.

• Lá vem FCC com SSE + RIA ( quem vai fazer provas da FCC , tem que estar afiado nesse aspecto )

Questão 2561011

• Banca: FCC
• Órgão: TST
• Ano: 2017
• Provas: FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Análise de Sistemas; FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Contabilidade; FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Suporte em Tecnologia da Informação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos

Está plenamente clara e correta a redação deste livre comentário:

• A. Embora imaginemos conhecer a sólida verdade de cada coisa, o fato é que esse nosso conhecimento se relativiza por estar preso a uma única perspectiva.
• B. Não fossem por outras razões, acredita-se que as máscaras da personalidade visam a proteção das verdades que em nossa atuação cotidiana se oculta.
• C. Como acredita Pirandello, não existem fatos se não opiniões, razão pela qual se destitue todo conhecimento de uma verdade absoluta ou mesmo incontestável.
• D. Ao sermos adeptos do relativismo, passa-se a considerar que a verdade relativa das coisas atribue a mais alguém a possibilidade de estarem com a razão.
• E. Ao passo que nos imaginamos como seres íntegros, a verdade é que nos dividimos em máscaras, a cujo poder não nos conseguimos nunca libertar.

Gabarito: A

Comentários

• gabarito letra A

  o erro da b é de correlação entre tempos e modos

  o erro da letra c o verbo destituir está grafado errado o correto seria destitui pois é  verbo terminado em UIR ,para os verbos terminados em UAR como por exemplo EFETUAR o correto é efetuE 

  o erro da letra d é o mesmo da c o verbo atribuI está grafdo errado 

  o erro da letra e está no  cujo que deve estar entre dois substantivos

   se estiver errado por favor me corrijam...bons estudos

• Na alternativa E, acredito que a forma correta seria DE CUJO.

•  a) Embora imaginemos conhecer a sólida verdade de cada coisa, o fato é que esse nosso conhecimento se relativiza por estar preso a uma única perspectiva. CORRETA

   b) Não fossem por outras razões, acredita-se que as máscaras da personalidade visam á proteção das verdades que em nossa atuação cotidiana se oculta.  

   c) Como acredita Pirandello, não existem fatos senão opiniões, razão pela qual se destitui todo conhecimento de uma verdade absoluta ou mesmo incontestável.  

   d) Ao sermos adeptos do relativismo, passa-se a considerar que a verdade relativa das coisas atribui a mais alguém a possibilidade de estarem com a razão. 

   e) Ao passo que nos imaginamos como seres íntegros, a verdade é que nos dividimos em máscaras, cujo poder não nos conseguimos nunca libertar. 

• galera, o verbo visar é transitivo indireto.

   

   

• O erro da B, pra mim, é que deveria ser: "Não FOSSE por...acredita-se...".

   

  Acho que a outra parte está correta, Renata Chiabai, porque:  as mascaras (sujeito) VISAM. 

• GABARITO: A

   

  b) Quem visa, visa a algo. Sendo "proteção" palavra feminina, então cabe crase. A+A = Visam à proteção.

  Tá em dúvida? Faz aquele esqueminha de trocar por palavra masculina. Visam ao boi, visam ao sol e etc.

   

  c) Para nunca mais esquecer: SENÃO= DO CONTRÁRIO; e SE NÃO= CASO NÃO.

  O correto é "destitui", não "destitue". 

   

  d) O correto é "atribui", não "atribue".

   

  e) "a cujo poder não nos conseguimos nunca libertar." Quem se liberta, se liberta de algo.

   

   

  Bons estudos.

• ERROS:

   

   

   b)Não fossem por outras razões, acredita-se que as máscaras da personalidade visam a proteção das verdades que em nossa atuação cotidiana se oculta.  ❌

   

  1) CORRELAÇÃO VERBAL ESTÁ ERRADA

   

   

  c)Como acredita Pirandello, não existem fatos se não opiniões, razão pela qual se destitue todo conhecimento de uma verdade absoluta ou mesmo incontestável.  ❌

   

  1) DESTITUE TÁ ERRADO

   

   

  d)Ao sermos adeptos do relativismo, passa-se a considerar que a verdade relativa das coisas atribue a mais alguém a possibilidade de estarem com a razão. ❌

   

  1) ATRIBUE TÁ ERRADO

   

   

   e)Ao passo que nos imaginamos como seres íntegros, a verdade é que nos dividimos em máscaras, a cujo poder não nos conseguimos nunca libertar. ❌

   

  1) A REGÊNCIA ESTÁ SENDO DETERMINADA PELO VERBO LIBERTAR. REGE A PREPOSUIÇÃO ''DE''. NÃO CONSEGUIMOS NOS LIBERTAR DE/DO/DA..

   

   

  GAB A

• b) Na b há erro também na palavra oculta, a qual deveria estar no plural, porque retoma verdades.
  - visam a proteção das verdades que (as quais) em nossa atuação cotidiana se ocultam.
  
  c) Paralelismo sintático também.
  Ao sermos adeptos do relativismo, passamos a considerar que a verdade relativa das coisas atribue a mais alguém a possibilidade de estarem com a razão.

• Tenho uma dúvida. 

  Não haveria necessidade da colocação de vírgulas para isolar o adj. adverbial deslocado (grande extensão)?

   

  b) Não fossem por outras razões, acredita-se que as máscaras da personalidade visam a proteção das verdades que, em nossa atuação cotidiana, se oculta.  

   

• b)

  Não fossem por outras razões, acredita-se que as máscaras da personalidade visam a proteção das verdades que em nossa atuação cotidiana se oculta (m).

  O erro da B não seria esse? as verdadeS que se ocultaM?   

• Visar no sentido de ter em vista é transitivo indireto. Assim, faltou a crase. Deveria ser: "...visam à proteção das verdades...".

• Se [por acaso] não = separado

• Visar no sentido de '' objetivo'' é craseado. Isso é muito cobrado pela FCC!

Questão 2561014

• Banca: FCC
• Órgão: TST
• Ano: 2017
• Provas: FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Análise de Sistemas; FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Contabilidade; FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Suporte em Tecnologia da Informação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Concordância verbal, Concordância nominal; Flexão de voz (ativa, passiva, reflexiva); Morfologia - Verbos; Sintaxe

Respeitam-se as normas de concordância nessa adequada transposição de uma forma verbal ativa para uma forma verbal passiva:

• A. Da visão de um objeto participam perspectivas = As perspectivas têm participação na visão de um objeto.
• B. O livro teria traduções em várias línguas = Em várias línguas haveriam traduções do livro.
• C. É bom prestigiar encenações teatrais = É bom que se prestigiem encenações teatrais.
• D. Sua visão não corresponde aos fatos = Os fatos não são correspondidos em sua visão.
• E. Muitas verdades expressa uma máscara = Expressa-se numa máscara muitas verdades.

Gabarito: C

Comentários

• Voz passiva não cabe onde há preposição

   

• Complementando o comentário do colega Guimarães.
  Per, para a, ante, até com, contra, de, desde, em por, perante, após, entre, atrás, sob, sem, sobre, trás.

• Só se transpõe para a voz passiva oração que possua verbo com transitividade direta. Assim, eliminamos as alternativas (A) e (D), pois “participam” e “corresponde” são verbos transitivos indiretos.

   

  A alternativa (B) está errada, pois o verbo “haveriam” não pode se flexionar por estar no sentido de existir e não possuir sujeito.
  A alternativa (C) é a correta, pois o verbo “prestigiem” é transitivo direto, o pronome “se” é apassivador” e o termo não preposicionado é o sujeito paciente, o qual força o verbo ao plural.
  A alternativa (E) está errada, pois a voz passiva seria “Muitas verdades são expressas por uma máscara”.

   

  https://www.estrategiaconcursos.com.br/blog/portugues-tst-2017-provas-comentadas/

• TEM QUE TER CUIDADO POIS A FCC GOSTA DE ALTERAR AS ORDENS DAS COISAS..  

   

  e)

  Muitas verdades expressa uma máscara = Expressa-se numa máscara muitas verdades.

  uma mascara expressa muitas verdades === muitas verdades sao expressas numa mascara (passiva analítica ) ou ExpressaMMMMMMMMMMMM-se numa máscara muitas verdades. (PASSIVA SINTÉTICA)

   

•  a)

  Da visão de um objeto participam perspectivas = As perspectivas têm participação na visão de um objeto.  --> TRANSITIVO INDIRETO

   b)

  O livro teria traduções em várias línguas = Em várias línguas haveriam traduções do livro. 

   c)

  É bom prestigiar encenações teatrais = É bom que se prestigiem encenações teatrais. 

   d)

  Sua visão não corresponde aos fatos = Os fatos não são correspondidos em sua visão.  --- TRANSITIVO INDIRETO

   e)

  Muitas verdades expressa uma máscara = Expressa-se numa máscara muitas verdades.  

•  

  1) PRIMEIRO DE TUDO --> SÓ É VOZ PASSIVA SE FOR VTD / VTDI, TENHA ISSO EM MENTE.

   

   

  ERROS:

   

  a) Da visão de um objeto participam perspectivas = As perspectivas têm participação na visão.. (NUNCA FOI VOZ PASV... VB TER)

   

   

  b) O livro teria traduções em várias línguas = Em várias línguas haveriam traduções do livro. ( IMPESSOAL, 3ª PS)

   

   

  d) Sua visão não corresponde aos fatos = Os fatos não são correspondidos...  (NUNCA FOI VOZ PASSIVA... VTI...CORRESPONDE A..)

   

   

  e) Muitas verdades expressa uma máscara = Expressa-se numa máscara muitas verdades.  (PA...EXPRESSAM-SE MUITA VERDADES)

   

   

• GAB: C

  .

  .

  Verbos transitivos diretos são verbos que necessitam de um objeto direto para completar o seu sentido. Sem esse complemento, apresentam um sentido incompleto. 

   

  Os verbos transitivos diretos não necessitam de preposição para estabelecer regência verbal com o objeto direto.

   

  O objeto direto responde principalmente às perguntas o quê? e quem?, indicando assim o elemento que sofre a ação verbal

   

  Exemplo: Marina ama (O QUÊ?) xadrez.
                   VTD                                OD

  ______________________________________________________________________________________________________________________

   

  Os verbos transitivos diretos e indiretos são aqueles que exigem dois complementos, um dos quais sem e outro com preposição obrigatória.

   

  Exemplo: Carlos ofereceu chocolates à Milena.

   

  Carlos ofereceu. Carlos ofereceu O QUÊ ? Carlos ofereceu chocolates. Chocolates é um complemento sem preposição, logo, direto.

  Continuando, Carlos ofereceu chocolates A QUEM? à Milena. À Milena é um complemento, por sua vez, com preposição, logo, indireto.

• Porque a letra C está correta,já que possui VERBO DE LIGACAO(É) e este não sendo passível de voz passiva??

• Verbo de ligação não admite voz passiva.

   

  Verbo (VTD/VTDI) + SER ou ESTAR + Particípio

• Aquela questão que deixa 15 mil candidatos pra trás...

• Segundo "Fernando Pestana" pag.368 de seu livro

  Com verbos de ligação,VTI 99%99 ou intransitivos, não ha passagem! ou seja temos 0,01% da chance kkkkkkkkkkkkk

  Vamos ao caso:

  Verbo Ser + particípio/infinitivo.

• Alguém poderia explicar o gabarito dessa questão, por favor ?

• GAB C

   

  NÃO admitem trasposições para voz passiva

   

  - VTI ( exceto obedecer e desobedecer)

  - VI

  - Verbos de ligação ( ser, estar, ficar, continuar, voltar, andar, parecer, permanecer...)

  - Verbos impessoais 

   

• Comentário: Só se transpõe para a voz passiva oração que possua verbo com transitividade direta. Assim, eliminamos as alternativas (A) e (D), pois “participam” e “corresponde” são verbos transitivos indiretos.

  A alternativa (B) está errada, pois o verbo “haveriam” não pode se flexionar por estar no sentido de existir e não possuir sujeito.

  A alternativa (C) é a correta, pois o verbo “prestigiem” é transitivo direto, o pronome “se” é apassivador” e o termo não preposicionado é o sujeito paciente, o qual força o verbo ao plural.

  A alternativa (E) está errada, pois a voz passiva seria “Muitas verdades são expressas por uma máscara”.

  Gabarito: C

  https://www.estrategiaconcursos.com.br/blog/portugues-tst-2017-provas-comentadas/

• Em 08/03/2018, às 08:18:35, você respondeu a opção D.Errada!

  Em 24/01/2018, às 19:54:58, você respondeu a opção D.Errada!

  Em 15/01/2018, às 15:04:27, você respondeu a opção D.Errada!

   

  Dificuldade imensa para transpor para a voz passiva. Oh tristeza... 

• Que questão sacanaaaaaaaaa

• ATENÇÃO! Na alternativa E, o erro não é só de concordância, como muitos disseram. Há erro também no acréscimo da preposição "em", que altera o sentido da oração e a transitividade do verbo.

• IZABELA TO NO SEU BARCO! KKKK

  Em 19/04/2018, às 20:23:20, você respondeu a opção D. Errada!

  Em 30/03/2018, às 18:30:30, você respondeu a opção B. Errada!

• Há informações, nos comentários, corretas sobre os erros da A), B), D) e E), então, vou explicar o porquê de a alternatica C) estar correta.

   

   

   

   

   

  ______Or. Princip.________                     ____________Suj. Oracional___________

   

        É                       bom                                prestigiar encenações teatrais.  

   

  Verb. Lig.             Pred. Suj.                Or. Sub. Subst. Subjetiva Reduzida de Infinitivo

   

   

   

   

   

  Desenvolvendo a oração reduzida...

   

   

   

   

                                    _______________________Or. Sub. Subst. Subj.________________________

   

       É bom                       que                   se                prestigiem                encenações teatrais.   

   

  Or. Principal             Conj. Integ.             PA                     VTD                          Sujeito Paciente

   

   

   

   

   

   

  (...) se prestigiem encenações teatrais.         Voz passiva sintética   /   Futuro do Subjuntivo

   

   

   

   

   

   

  Note que a resposta da questão é apenas o desenvolvimento da oração subjetiva que estava reduzida de infinitivo.

• O mais legal é que eu soube reconhecer a oração reduzida de infinitivo e soube desenvolvê-la e classificá-la. Não soube, porém, passar para a voz passiva. Vou ali me jogar contra a parede e já volto.

• quanto a letra E

  e) Muitas verdades expressa uma máscara = Expressa-se numa máscara muitas verdades. 

  Expressar é VTD portanto pode ser passado para voz passiva, todavia, quem expressa? "muitas verdades", ou seja, ele é o sujeito. Portanto, tem que concordar, devendo ser EXPRESSAM-SE numa mascara muitas verdades...

  Corrijam se este pobre ministro estiver enganado!!!!

• gabarito letra C 

  voz passiva analítica - verbo ser mais o paricípio 

  Voz passiva sintética - Verbo + se + sujeito paciente 

  aceita voz passiva VTD e VTDI

  se estivesse assim: Prestigiem-se encenações teatrais ( seria mais fácil )

  como o "que" atrae o pronome para antes do verbo confundiu: é Bom que se prestigiem  encenações teatrais

  caso falei algo errado me corrijam

   

   

• Respeitam-se as normas de concordância nessa adequada transposição de uma forma verbal ativa para uma forma verbal passiva: 

   a)Da visão de um objeto participam perspectivas = As perspectivas têm participação na visão de um objeto. 

   b)O livro teria traduções em várias línguas = Em várias línguas haveriam traduções do livro. 

   c)É bom prestigiar encenações teatrais = É bom que se prestigiem encenações teatrais. 

   d)Sua visão não corresponde aos fatos = Os fatos não são correspondidos em sua visão. 

   e)Muitas verdades expressa uma máscara = Expressa-se numa máscara muitas verdades.  

   

  Dicas facilitadoras PARA RECONHER A VOZ PASSIVA:

  1º mandamento: Buscarás nas alternativas o verbo SER + PARTICÍPIO (voz passiva Analítica)

  2º mandamento: Buscarás nas alternativas a Particula SE (voz passiva sintética)

  3º mandamEnto: Verificará a transividade verbal (VTD ou VTDI)

  Voltemos a a questão:

  Diante dessas informações teríamos 3 alternativas:

  c)É bom prestigiar encenações teatrais = É bom que se prestigiem encenações teatrais. 

  Prestigiar é VTD , VTDI (somente estes 2 admitem a voz passiva)? 

                                                                                                                              QUEM/que, VERBO,VERBO ALGO/ ALGUÉM 

  PARA DESCOBRIR A TRANSITIVIDADE FAÇA A SEGUINTE PERGUNTA: quem, prestigia, prestigia ALGO (NÃO PEDIU PREPOSIÇÃO, TRANSITO É DIRETO)

   d)Sua visão não corresponde aos fatos = Os fatos não são correspondidos em sua visão. 

  pergunte ao verbo: QUEM/que, VERBO,VERBO ALGO/ ALGUÉM 

                               o que corresponde, corresponde A algo ( pediu preposição, o transito NÃO FOI DIRETO). Portanto Verbo VTI NÃO ACEITA TRANSPOSIÇÃO PARA VOZ PASSIVA

   e)Muitas verdades expressa uma máscara = Expressa-se numa máscara muitas verdades. 

   pergunte ao verbo: QUEM/que, VERBO,VERBO ALGO/ Alguém.      quem expressa, expressa ALGO (transito direto)

  QUAL O ERRO?  1º se  IDENTIFICA o sujeito e o objeto direto p/ depois realizar a transposição:

                                                sujeito                                OD  

  frase na ordem direta:       um mascará expressa muitas verdades

                                            Expressam-se muitas verdades

   

  fonte:

  https://www.conjugacao.com.br/voz-passiva-e-conversao-da-voz-ativa-na-voz-passiva/

  Conversão da voz ativa na voz passiva sintética

  O objeto direto passa a ser o sujeito da passiva.

  O sujeito passa a ser a partícula apassivadora se.

  O verbo transitivo mantém-se.

  Não há agente da passiva.

  Voz ativa: A professora repreendeu o aluno.

  Processo de conversão:
  O objeto direto passa para sujeito da passiva (o aluno).
  O sujeito (a professora) passa para partícula apassivadora (se).
  O verbo transitivo mantém-se (repreender).
  Não há agente da passiva.

  Voz passiva sintética: Repreendeu-se o aluno. 
   

• Para a c estar correta não teria que estar assim: É bom que encenações sejam prestigiadas? 

  Cadê o particípio? Não entendi. :(

• Se fosse só você, Karine Borba.

• Sempre observem a transitividade do verbo, eu vivo errando essa questão :(

• A transformação de voz ativa em passiva ocorre se houver verbo de ação + objeto direto.

  prestigiar + encenações teatrais.

  Gab "C"

• Eu marquei a letra D com tanta fé kkkk

• Nesse tipo de questão, tem que começar analisando o que seja mais fácil pra vc! No meu caso é concordância, com isso já eliminei duas alternativas, aí fui para a análise da voz passiva...marquei a D e mandei o examinnador se fud*, e errei rsrsrsrsr

• ...OUTRO DETALHE IMPORTANTE: NA TRANSPOSIÇÃO DA VOZ PASSIVA ANALÍTICA P| SINTÉTICA( COM AGENTE DA PASSIVA EXPLÍCITO), ESTE NÃO DEVER SER EXPLICITADO. ANTIGAMENTE ERA ACEITO, MAS HOJE NÃO. CEGALLA COMENTADO PELO PROFESSOR PESTANA EM A GRÁMATICA, 4ª ED.

Questão 2561017

• Banca: FCC
• Órgão: TST
• Ano: 2017
• Provas: FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Análise de Sistemas; FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Contabilidade; FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Suporte em Tecnologia da Informação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Análise sintática; Sintaxe

Os termos sublinhados são exemplos de uma mesma função sintática na oração:

• A. O título vale-se da malícia de levantar uma suspeita no leitor.
• B. Há fatos supostos que são apenas opiniões.
• C. As verdades são mais complexas do que sua aparência.
• D. Nosso ponto de vista condiciona nossa opinião.
• E. Cumprem as máscaras um papel que nós lhes delegamos.

Gabarito: E

Comentários

• Analisando as alternativas:

   

  a) O título vale-se da malícia de levantar uma suspeita no leitor. 

  Errada. O primeiro termo destacado: sujeito. Segundo termo destacado: objeto direto

   

   

  b) Há fatos supostos que são apenas opiniões. 

  Errada. Termos destacados com função sintáticas diferentes.

   

   

  c) As verdades são mais complexas do que sua aparência. 

  Errada. O primeiro termo destacado: sujeito. Segundo termo destacado: predicativo do sujeito

   

   

  d) Nosso ponto de vista condiciona nossa opinião. 

  Errada.O primeiro termo destacado: sujeito. Segundo termo destacado: núcleo do objeto direto

   

   

   

   

   

  Qcom - Questão comentada

  https://www.youtube.com/channel/UCBY27FNGgRpPa-PgFubwjPQ/videos
   

• A alternativa (E) é a correta, pois “máscaras” e “nós” são sujeitos em suas respectivas orações.
  Na alternativa (A), “título” é sujeito e “suspeita” é objeto direto.
  Na alternativa (B), “fatos” é objeto direto e “opiniões” é predicativo.
  Na alternativa (C), “verdades” é sujeito e “complexas” é predicativo.
  Na alternativa (D), “ponto de vista” é sujeito e “opinião” é objeto direto.

   

  https://www.estrategiaconcursos.com.br/blog/portugues-tst-2017-provas-comentadas/

   

  Predicativo é o termo que confere ao sujeito ou ao objeto uma qualidade, uma característica. Existem dois tipos de predicativo: o PREDICATIVO DO SUJEITO e o PREDICATIVO DO OBJETO.
  PREDICATIVO DO SUJEITO: termo que caracteriza o sujeito da oração.
  Ex: Ela entrou em casa apressada.
  PREDICATIVO DO OBJETO: termo que caracteriza o objeto direto da oração.
  Ex: Ela viu um homem apressado.

   

  Dependendo do contexto, alguns verbos não têm em si uma significação definida, ou seja, não são verbos significativos, são apenas verbos de ligação. Por terem um significado apenas gramatical, necessitam de um complemento especial que atribua o principal significado do predicado. Este complemento é o predicativo. O predicativo exprime um estado ou qualidade atribuídos ao sujeito ou ao objeto.
  Alguns destes verbos são: SER, ESTAR, FICAR, TORNAR-SE, CONTINUAR, PARECER, etc.
  Vários verbos significativos podem também assumir valor de verbos de ligação, como é o caso dos já referidos estar, ficar, andar, permanecer, continuar, parecer, vir.
  https://www.infoescola.com/portugues/predicativo/

• Se estivesse sublinhado seria ótimo.

• 1)ORDEM INVERSA/HIPERBÁTO = Cumprem as máscaras um papel que nós lhes delegamos. 

   

  2) ORDEM DIRETA = (1) AS MÁSCARAS CUMPREM UM PAPEL  QUE  (2) NÓS LHES DELEGAMOS

   

  3) VEJA DUAS ORAÇÕES BEM DISTINTAS:

   

  4) NA PRIMEIRA O SUJEITO É ''MÁSCARAS''

   

  5) NA SEGUNDA O SUJEITO É ''NÓS''

   

   

   

  GAB E

• LETRA E - Cumprem as máscaras um papel que nós lhes delegamos.

   

   

  Se colocar na ordem direta fica um pouc mais fácil de visualizar. Vejam:

          "As máscaras cumprem um papel que nós lhes delegamos" 

   

  Ambos termos grifados exercem a função de sujeito.  

   

   

   

  ANÁLISE COMPLETA DO PERÍODO

   

  As máscaras = Sujeito do verbo cumprem

  Um papel = OD

  Que = Pronome relativo que retoma o termo "um papel", exercendo também uma função sintática de OD do verbo "delegamos"

  Nós = Sujeito do verbo delegamos

  Delegamos = Verbo transito direto e indireto

  Lhes = OI do verbo delegamos

   

   

• Letra (e)

   

  O verbo está em consonância com os elementos (máscaras e nós)

• "Os termos sublinhados são exemplos de uma mesma função sintática na oração: "

  Não sei se pra vocês também é assim....mas com MUITA frequência os termos não aparecem sublinhados...

  Aí tenho que adivinhar as palavras ou ver os comentários. 

   

• Pra mim também não aparecem quais termos estao sublinhados. Fica difícil responder.

• Normalmente não aparecem os termos sublinhados apenas quando se usa pelo Aplicativo do celular. Sacanagem com quem usa este formato.

• Só consigo ver os termo sublinhados pelo Chrome...

   

• Toda questão esse mimimi de sublinhado, reclamem com o site, aqui é para comentar a questão.

• Questão tranquila!

  Cumprem as máscaras:   Quem cumpre? as máscaras cumprem. sujeito: mascaras/   nós lhes delegamos: Nós exerce função sintática de sujeito.

• "Cumprem as máscaras um papel / que nós lhes delegamos."

   

  máscaras: núcleo do sujeito da oração principal;

  nós: núcleo do sujeito da oração subordinada adjetiva restritiva;

   

  Nas demais assertivas, os termos sublinhados exercem funções sintáticas distintas. Vejamos:

   

  a) título: núcleo do sujeito / suspeita: núcleo do objeto direto;

  b) fatos: núcleo do objeto direto (haver com sentido de existir não tem sujeito) / opiniões: núcleo do predicativo do sujeito;

  c) verdades: núcleo do sujeito / complexas: núcleo do predicativo do sujeito;

  d) ponto de vista: núcleo do sujeito / opinião: núcleo do objeto direto;

   

  Quem escolheu a busca não pode recusar a travessia - Guimarães Rosa

  ------------------- 

  Gabarito: E

Questão 2561020

• Banca: FCC
• Órgão: TST
• Ano: 2017
• Provas: FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Análise de Sistemas; FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Contabilidade; FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Suporte em Tecnologia da Informação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

Atenção: A questão refere-se ao texto abaixo, onde o filósofo francês Voltaire (1694-1778) reflete sobre a aplicação de penas pela justiça, considerando os valores daquela época.  

      Ouso convidar-vos, senhores, a buscar para os cidadãos aquilo que Luís XVI encontrou para os soldados. Pergunto-vos se não seria possível diminuir o número de delitos tornando os castigos mais vergonhosos e menos cruéis. Não observais que os países onde a rotina da lei ostenta os mais horrendos espetáculos são aqueles onde os crimes se multiplicam? Não estais convencidos de que o amor à honra e o temor à vergonha são melhores moralistas que os carrascos? Os países onde a virtude é premiada não serão mais bem policiados que aqueles onde não se faz outra coisa senão procurar pretextos para derramar o sangue e herdar os bens dos condenados?

(Voltaire, O preço da justiça. Trad. de Ivone Castilho Benedetti. São Paulo, Martins Fontes, 2001, p. 105-106)

A proposta de Voltaire baseia-se na convicção de que

• A. a severidade de uma pena cruel deve ser diretamente proporcional à crueldade de quem cometeu algum terrível delito.
• B. uma punição que faz o condenado envergonhar-se costuma ser mais eficaz do que a imposta por meio de castigos físicos.
• C. tanto uma pena moral como uma pena física são improdutivas quando o réu já perdeu a honra.
• D. os soldados de Luís XVI, ao sofrerem cruel punição, servem de exemplo positivo para os cidadãos comuns.
• E. a crueldade maior de uma pena ocorre quando quem a aplica o faz de modo a acusar em si mesmo a perda da honradez.

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito: B.

   

  "Pergunto-vos se não seria possível diminuir o número de delitos tornando os castigos mais vergonhosos e menos cruéis."

• FUNDAMENTO:

   

  Não observais que os países onde a rotina da lei ostenta os mais horrendos espetáculos são aqueles onde os crimes se multiplicam? Não estais convencidos de que o amor à honra e o temor à vergonha são melhores moralistas que os carrascos? 

   

   

   

  ASSERTIVA:

   

  b) uma punição que faz o condenado envergonhar-se costuma ser mais eficaz do que a imposta por meio de castigos físicos. ✔️

   

   

   

  GABARITO LETRA B

• galera, que nem o pessoal falou ai em cima. A resposta da questão encontra-se no excerto do texto onde se fala que: temor à vergonha são melhores moralistas que os carrascos? 

• Letra (b)

   

  Ouso convidar-vos, senhores, a buscar para os cidadãos aquilo que Luís XVI encontrou para os soldados. Pergunto-vos se não seria possível diminuir o número de delitos tornando os castigos mais vergonhosos e menos cruéis. Não observais que os países onde a rotina da lei ostenta os mais horrendos espetáculos são aqueles onde os crimes se multiplicam? Não estais convencidos de que o amor à honra e o temor à vergonha são melhores moralistas que os carrascos? Os países onde a virtude é premiada não serão mais bem policiados que aqueles onde não se faz outra coisa senão procurar pretextos para derramar o sangue e herdar os bens dos condenados?

Questão 2561023

• Banca: FCC
• Órgão: TST
• Ano: 2017
• Provas: FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Análise de Sistemas; FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Contabilidade; FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Suporte em Tecnologia da Informação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

Atenção: A questão refere-se ao texto abaixo, onde o filósofo francês Voltaire (1694-1778) reflete sobre a aplicação de penas pela justiça, considerando os valores daquela época.  

      Ouso convidar-vos, senhores, a buscar para os cidadãos aquilo que Luís XVI encontrou para os soldados. Pergunto-vos se não seria possível diminuir o número de delitos tornando os castigos mais vergonhosos e menos cruéis. Não observais que os países onde a rotina da lei ostenta os mais horrendos espetáculos são aqueles onde os crimes se multiplicam? Não estais convencidos de que o amor à honra e o temor à vergonha são melhores moralistas que os carrascos? Os países onde a virtude é premiada não serão mais bem policiados que aqueles onde não se faz outra coisa senão procurar pretextos para derramar o sangue e herdar os bens dos condenados?

(Voltaire, O preço da justiça. Trad. de Ivone Castilho Benedetti. São Paulo, Martins Fontes, 2001, p. 105-106)

Voltaire lembra aos seus leitores que

• A. os crimes só fazem aumentar onde a punição cruel torna-se rotina jurídica.
• B. inexiste relação entre o sentimento de honra e a eficácia de uma pena.
• C. os carrascos moralistas costumam encarregar-se das penas mais cruéis.
• D. a prática de virtudes ocorre mais onde os hábitos sociais são menos policiados.
• E. o sangue do condenado não deve converter-se em exemplo para os seus herdeiros.

Gabarito: A

Comentários

• Analisando as alternativas

   

  b) inexiste relação entre o sentimento de honra e a eficácia de uma pena. 

  Não há inferência no texto sobre isso.

   

   

  c) os carrascos moralistas costumam encarregar-se das penas mais cruéis. 

  Eles se encarregam também penas menos cruéis também.

   

   

  d) a prática de virtudes ocorre mais onde os hábitos sociais são menos policiados. 

  Não encontramos nenhum relato no texto sobre a afirmativa acima

   

   

  e) o sangue do condenado não deve converter-se em exemplo para os seus herdeiros. 

  Não é isso que o autor passa isso para os leitores

• FUNDAMENTO:

   

  Não observais que os países onde a rotina da lei ostenta os mais horrendos espetáculos são aqueles onde os crimes se multiplicam? (2ª e 3ª linhas)

   

   

  ASSSERTIVA:

   

   a) os crimes só fazem aumentar onde a punição cruel torna-se rotina jurídica ✔️

   

   

   

  GABARITO LETRA A

• galera, eu consegui acertar a questao, considerando o seguinte excerto do texto, o qual grifo de vermelho.

   

     Ouso convidar-vos, senhores, a buscar para os cidadãos aquilo que Luís XVI encontrou para os soldados. Pergunto-vos se não seria possível diminuir o número de delitos tornando os castigos mais vergonhosos e menos cruéis. Não observais que os países onde a rotina da lei ostenta os mais horrendos espetáculos são aqueles onde os crimes se multiplicam? Não estais convencidos de que o amor à honra e o temor à vergonha são melhores moralistas que os carrascos? Os países onde a virtude é premiada não serão mais bem policiados que aqueles onde não se faz outra coisa senão procurar pretextos para derramar o sangue e herdar os bens dos condenados?

• Só mudar a ordem da frase: "os crimes só fazem aumentar onde a punição cruel torna-se rotina jurídica."

  Onde a punição cruel torna-se rotina jurídica, os crimes só fazem aumentar.

• Pessoal como no texto diz: "Não observais que os países onde a rotina da lei ostenta os mais horrendos espetáculos são aqueles onde os crimes se multiplicam?"

  Gabarito : a

  Bons Estudos

• Nossa, parece até que está falando da situação prisional do Brasil em 2018...

• Puna o meliante o fazendo passar vergonha rsrsrsrs... só mude de casa depois, porque ele voltará pra te matar!

Questão 2561026

• Banca: FCC
• Órgão: TST
• Ano: 2017
• Provas: FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Análise de Sistemas; FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Contabilidade; FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Suporte em Tecnologia da Informação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos

Atenção: A questão refere-se ao texto abaixo, onde o filósofo francês Voltaire (1694-1778) reflete sobre a aplicação de penas pela justiça, considerando os valores daquela época.  

      Ouso convidar-vos, senhores, a buscar para os cidadãos aquilo que Luís XVI encontrou para os soldados. Pergunto-vos se não seria possível diminuir o número de delitos tornando os castigos mais vergonhosos e menos cruéis. Não observais que os países onde a rotina da lei ostenta os mais horrendos espetáculos são aqueles onde os crimes se multiplicam? Não estais convencidos de que o amor à honra e o temor à vergonha são melhores moralistas que os carrascos? Os países onde a virtude é premiada não serão mais bem policiados que aqueles onde não se faz outra coisa senão procurar pretextos para derramar o sangue e herdar os bens dos condenados?

(Voltaire, O preço da justiça. Trad. de Ivone Castilho Benedetti. São Paulo, Martins Fontes, 2001, p. 105-106)

Transpondo coerentemente para o discurso indireto o início do texto, obtém-se a seguinte formulação: Voltaire ousou convidar-nos

• A. para que levássemos os cidadãos a buscarem aquilo que Luís XVI encontrou para os soldados.
• B. para que aquilo que Luís XVI vier a encontrar nos soldados fosse buscado entre os cidadãos.
• C. a que buscássemos para os cidadãos aquilo que Luís XVI já encontrara para os soldados.
• D. a que encontrássemos para os cidadãos o que Luís XVI já buscara para seus soldados.
• E. para que viéssemos a encontrar nos cidadãos o que Luís XVI buscara para os seus soldados.

Gabarito: C

Comentários

• Discurso direto: Uso da primeira pessoa do discurso, verbo no presente do indicativo, verbo no pretérito perfeito, futuro do presente,  modo imperativo,  adjuntos adverbiais: aqui, cá, aí, ontem, amanhã.

  Discurso indireto: Terceira pessoa, emprego do pretérito imperfeito do indicativo, pretérito mais que perfeito, futuro do pretérito, pretérito imperfeito do subjuntivo, adjuntos adverbiais: ali, lá, o dia anterior; o dia seguinte.

  Fonte: http://portugues.uol.com.br/redacao/tiposdiscurso.html

• ERROS

   

  PELA SEMÂNTICA PODE-SE PERCEBER O ERRO DE ALGUMAS ASSERTIVAS

   

   

  PASSSAGEM:

   

   Ouso convidar-vos, senhores, a buscar para os cidadãos aquilo que Luís XVI encontrou para os soldados.

   

   

  a) para que levássemos os cidadãos a buscarem aquilo que Luís XVI encontrou para os soldados.

   

   b)para que aquilo que Luís XVI vier a encontrar nos soldados fosse buscado entre os cidadãos.

   

   d)a que encontrássemos para os cidadãos o que Luís XVI já buscara para seus soldados.

   

   e)para que viéssemos a encontrar nos cidadãos o que Luís XVI buscara para os seus soldado

   

   

  FUNDAMENTO:

   

  a) O correto é ''buscar para os cidadãos'', e não levar eles próprios a buscarem

   

  b) ''vier a encontrar'' não, pois Luiz já encontrou a tal virtude nos soldados

   

  d) ''já buscara'' não, pois Luiz já encontrou a tal virtude nos soldados, correto seria ''encotrara ''

   

  e) ''buscara'' não, pois Luiz já encontrou a tal virtude nos soldados, o correto seria ''encontrara''

   

   

   

   

  GABARITO LETRA C

• GABARITO:C
   

  O discurso direto é caracterizado por ser uma transcrição exata da fala das personagens, sem participação do narrador.

  
  O discurso indireto é caracterizado por ser uma intervenção do narrador no discurso ao utilizar as suas próprias palavras para reproduzir as falas das personagens.

  
  Exemplo de discurso direto:

   

  A aluna afirmou:
  
  - Preciso estudar muito para o teste.

  
  Exemplo de discurso indireto:

  
  A aluna afirmara que precisava estudar muito para o teste.
   

  Passagem do discurso direto para discurso indireto

  
  Mudança das pessoas do discurso:

  
  A 1.ª pessoa no discurso direto passa para a 3.ª pessoa no discurso indireto.

   

  Os pronomes eu, me, mim, comigo no discurso direto passas para ele, ela, se, si, consigo, o, a, lhe no discurso indireto.

  
  Os pronomes nós, nos, conosco no discurso direto passam para eles, elas, os, as, lhes no discurso indireto.

  
  Os pronomes meu, meus, minha, minhas, nosso, nossos, nossa, nossas no discurso direto passam para seu, seus, sua e suas no discurso indireto.

  
  Mudança de tempos verbais:

   

  Presente do indicativo no discurso direto passa para pretérito imperfeito do indicativo no discurso indireto.

   

  Pretérito perfeito do indicativo no discurso direto passa para pretérito mais-que-perfeito do indicativo no discurso indireto.

   

  Futuro do presente do indicativo no discurso direto passa para futuro do pretérito do indicativo no discurso indireto.

  
  Presente do subjuntivo no discurso direto passa para pretérito imperfeito do subjuntivo no discurso indireto.

   

  Futuro do subjuntivo no discurso direto passa para pretérito imperfeito do subjuntivo no discurso indireto.

  
  Imperativo no discurso direto passa para pretérito imperfeito do subjuntivo no discurso indireto.
   

  
  Mudança na pontuação das frases:

  
  Frases interrogativas, exclamativas e imperativas no discurso direto passam para frases declarativas no discurso indireto.

  
  Mudança dos advérbios e adjuntos adverbiais:

  
  Ontem no discurso direto passa para no dia anterior no discurso indireto.

   

  Hoje e agora no discurso direto passam para naquele dia e naquele momento no discurso indireto.

  
  Amanhã no discurso direto passa para no dia seguinte no discurso indireto.

  
  Aqui, aí, cá no discurso direto passam para ali e lá no discurso indireto.

  
  Este, esta e isto no discurso direto passam para aquele, aquela, aquilo no discurso indireto.

• Errei. Acabei marcando a E.

  No entanto, verifiquei o meu erro e nao mais errarei.

   

• Realmente. Pra acertar essa questao, faz-se necessário que olhemos para a frase como ela é e proceder aos ajustes nessários. Somente isso. 

   

• Muito produtivo o comentário de Oliver Queen !! Parabéns ... 

• GABARITO: C

   

  Na passagem do discurso direto para o indireto, a forma verbal encontrou, no pretérito perfeito, passa para o pretérito mais que perfeito na forma verbal encontrara.

• Lembre-se, nesse tipo de questão, de dar um ''passo atrás'' no verbo...

Questão 2561029

• Banca: FCC
• Órgão: TST
• Ano: 2017
• Provas: FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Análise de Sistemas; FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Contabilidade; FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Suporte em Tecnologia da Informação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Pontuação

Está plenamente adequada a pontuação do seguinte período.

• A. Tendo em vista, uma melhor distribuição da justiça, Voltaire considera rever critérios de punição baseado na ideia de que, o sentimento da honra, quando esta é ofendida torna-se mais intenso, do que a sensação provocada pelo castigo físico.
• B. Tendo em vista uma melhor distribuição da justiça, Voltaire considera rever critérios de punição, baseado na ideia de que, o sentimento da honra quando esta é ofendida, torna-se mais intenso do que a sensação, provocada pelo castigo físico.
• C. Tendo em vista uma melhor distribuição da justiça, Voltaire considera: rever critérios de punição baseado na ideia de que o sentimento da honra, quando esta é ofendida torna-se mais intenso, do que a sensação provocada pelo castigo físico.
• D. Tendo em vista uma melhor distribuição da justiça, Voltaire considera rever critérios de punição, baseado na ideia de que o sentimento da honra, quando esta é ofendida, torna-se mais intenso do que a sensação provocada pelo castigo físico.
• E. Tendo em vista, uma melhor distribuição da justiça, Voltaire considera rever critérios de punição baseado na ideia, de que o sentimento da honra, quando esta é ofendida, torna-se mais intenso, do que a sensação provocada pelo castigo físico.

Gabarito: D

Comentários

• Analisando as alternativas:

   

  a) Tendo em vista, uma melhor distribuição da justiça, Voltaire considera rever critérios de punição baseado na ideia de que, o sentimento da honra, quando esta é ofendida torna-se mais intenso, do que a sensação provocada pelo castigo físico.

  Vígulas empregadas incorretamente.

   

   

  b) Tendo em vista uma melhor distribuição da justiça, Voltaire considera rever critérios de punição, baseado na ideia de que, o sentimento da honra quando esta é ofendida, torna-se mais intenso do que a sensação, provocada pelo castigo físico. 

  Vígula empregada incorretamente. Antes da conjunção quando , deveria ter uma vírgula isolando o adjunto adverbial de tempo.

   

   

  c) Tendo em vista uma melhor distribuição da justiça, Voltaire considera: rever critérios de punição baseado na ideia de que o sentimento da honra, quando esta é ofendida torna-se mais intenso, do que a sensação provocada pelo castigo físico. 

  Os dois pontos estão corretamente empregados pois estão dando uma ideia de explicação.

  Após "intenso" não há necessidade da vírgula. Caso  estivesse uma vírgula entre "ofendida" e "torna-se" e a vírgula em vermelho fosse retirada, a pontuação estaria correta.

   

   

   

   

  e) Tendo em vista, uma melhor distribuição da justiça, Voltaire considera rever critérios de punição baseado na ideia, de que o sentimento da honra, quando esta é ofendida, torna-se mais intenso, do que a sensação provocada pelo castigo físico.  

  Vírgulas empregadas incorretamente

   

   

   

   

  Qcom - Questão comentada

  https://www.youtube.com/channel/UCBY27FNGgRpPa-PgFubwjPQ/videos

• OBS: SINAIS ERRADOS ESTÃO MARCADOS DE AZULL

   

  ERROS:

   

  a) Tendo em vista, uma melhor distribuição da justiça, Voltaire considera rever critérios de punição baseado na ideia de que, o sentimento da honra, quando esta é ofendida torna-se mais intenso, do que a sensação provocada pelo castigo físico. (TODA UMA ORAÇÃO ESTÁ INTERCALADA, NÃO SÓ AQUELA PARTE)

   

  b) Tendo em vista uma melhor distribuição da justiça, Voltaire considera rever critérios de punição, baseado na ideia de que, o sentimento da honra quando esta é ofendida, torna-se mais intenso do que a sensação, provocada pelo castigo físico. (SEPARA SUJ DO VERBO)

   

  c) Tendo em vista uma melhor distribuição da justiça, Voltaire considera: rever critérios de punição baseado na ideia de que o sentimento da honra, quando esta é ofendida torna-se mais intenso, do que a sensação provocada pelo castigo físico. (USO ERRADO DOS DOIS PONTOS)

   

  d) Tendo em vista uma melhor distribuição da justiça, Voltaire considera rever critérios de punição, baseado na ideia de que o sentimento da honra, quando esta é ofendida, torna-se mais intenso do que a sensação provocada pelo castigo físico. 

   

  e) Tendo em vista, uma melhor distribuição da justiça, Voltaire considera rever critérios de punição baseado na ideia, de que o sentimento da honra, quando esta é ofendida, torna-se mais intenso, do que a sensação provocada pelo castigo físico. (TODA UMA ORAÇÃO ESTÁ INTERCALADA, NÃO SÓ AQUELA PARTE)

   

   

  GAB D

• Pessoal, a palavra “baseado” concorda com qual termo ?

Questão 2561032

• Banca: FCC
• Órgão: TST
• Ano: 2017
• Provas: FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Análise de Sistemas; FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Contabilidade; FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Suporte em Tecnologia da Informação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

                                             Do autor para o leitor

      Quando falo de pessoa a pessoa, quer dizer, da pessoa-autor que sou à pessoa-leitor que o leitor é, tudo o que faço é depositar nele a inquietação para definir as mudanças que ele imagine necessárias. Porque não estou nada seguro de que estejamos, leitor e autor, de acordo. Escrevo para compreender, e desejaria que o leitor fizesse o mesmo, que lesse para compreender. Compreender o quê? Não para compreender algo na linha em que estou pensando. Ele tem os seus próprios motivos e razões para compreender algo, mas esse algo é ele que determina. Quando alguém está em uma leitura e levanta o olhar como se estivesse a aprender, mostra que está envolvido com o que alguém escreveu: “Isto é meu, isto tem a ver comigo.”

(SARAMAGO, José. As palavras de Saramago. S. Paulo: Companhia das Letras, 2010, p. 327) 

Infere-se da leitura do texto que José Saramago acredita que entre o autor e o leitor

• A. deve haver, sempre que possível, uma identificação plena de ambos quanto às ideias defendidas no texto.
• B. as possíveis diferenças de perspectiva não eliminam a possibilidade de partilharem uma mesma questão.
• C. diferentes expectativas impedem que ambos possam se interessar pela abordagem de um tema comum.
• D. ocorre, de modo praticamente invariável, uma relação de espelhamento fiel, por conta da força das palavras do escritor.
• E. há um pacto mais intenso quando a leitura se faz presa ao texto do que quando se suspende em alguma reflexão.

Gabarito: B

Comentários

• FUNDAMENTO:

   

  1) Porque não estou nada seguro de que estejamos, leitor e autor, de acordo. (2ª linha)

   

  2)  Não para compreender algo na linha em que estou pensando. Ele tem os seus próprios motivos e razões para compreender algo, mas esse algo é ele que determina. Quando alguém está em uma leitura e levanta o olhar como se estivesse a aprender, mostra que está envolvido com o que alguém escreveu: “Isto é meu, isto tem a ver comigo.” (3ª,4ª e 5ª linha)

   

   

  ASSERTIVA:

   

  b) as possíveis diferenças de perspectiva não eliminam a possibilidade de partilharem uma mesma questão. ✔️

   

   

   

  GABARITO LETRA B

• Galera, fazer questoes é vc brincar de achar o erro. Vc tem quatro assertivas erradas e uma certa. Sua missão é achar esses quatro erros. Que loko ne.

  Na dada questao, vamos tirando as alternativas mais óbvias e deixando as mais difíceis no final. Geralmente, vc consegue tirar 3 erradas na cara. As duas no final vc vai acertar se vc tiver paciencia e tentar achar o erro mais implícito.

  Que louco.

  Somos máquinas de resolver questoes. Nós, quando chutamos, acertamos tudo. Nós somos imas para resolver questões. Nós acertamos tudo. Nós passamos nos melhores concursos.

   

  Na questao em tela, eu cheguei à resposta pelo seguinte excerto em vermelho:

   

  Do autor para o leitor

   

        Quando falo de pessoa a pessoa, quer dizer, da pessoa-autor que sou à pessoa-leitor que o leitor é, tudo o que faço é depositar nele a inquietação para definir as mudanças que ele imagine necessárias. Porque não estou nada seguro de que estejamos, leitor e autor, de acordo. Escrevo para compreender, e desejaria que o leitor fizesse o mesmo, que lesse para compreender. Compreender o quê? Não para compreender algo na linha em que estou pensando. Ele tem os seus próprios motivos e razões para compreender algo, mas esse algo é ele que determina. Quando alguém está em uma leitura e levanta o olhar como se estivesse a aprender, mostra que está envolvido com o que alguém escreveu: “Isto é meu, isto tem a ver comigo.”

  (SARAMAGO, José. As palavras de Saramago. S. Paulo: Companhia das Letras, 2010, p. 327) 

• Parece obvio o que o Bruno escreveu, mas não é tanto assim não. Só quem fez mais de umas 20, 30 mil questões como nós entende o que ele quis dizer. É bem louco pensar que somos maquinas de fazer resolver questões, mas é isso mesmo!!

• Concordo Bruno.

  E complementando, existem duas formas de responder questões: encontrando a certa ou as erradas. Mas até quando acho a certa, costumo verificar as demais e pontuar os erros.

Questão 2561035

• Banca: FCC
• Órgão: TST
• Ano: 2017
• Provas: FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Análise de Sistemas; FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Contabilidade; FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Suporte em Tecnologia da Informação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

                                             Do autor para o leitor

      Quando falo de pessoa a pessoa, quer dizer, da pessoa-autor que sou à pessoa-leitor que o leitor é, tudo o que faço é depositar nele a inquietação para definir as mudanças que ele imagine necessárias. Porque não estou nada seguro de que estejamos, leitor e autor, de acordo. Escrevo para compreender, e desejaria que o leitor fizesse o mesmo, que lesse para compreender. Compreender o quê? Não para compreender algo na linha em que estou pensando. Ele tem os seus próprios motivos e razões para compreender algo, mas esse algo é ele que determina. Quando alguém está em uma leitura e levanta o olhar como se estivesse a aprender, mostra que está envolvido com o que alguém escreveu: “Isto é meu, isto tem a ver comigo.”

(SARAMAGO, José. As palavras de Saramago. S. Paulo: Companhia das Letras, 2010, p. 327) 

No primeiro período do texto,

• A. a oração para definir as mudanças exprime uma consequência.
• B. a oração que ele imagine necessárias exerce a função de sujeito da oração anterior.
• C. o termo inquietação é complemento nominal de nele.
• D. a última oração exprime uma finalidade.
• E. o termo à pessoa-leitor é um complemento verbal.

Gabarito: E

Comentários

• Analisando as alternativas:

   

  a) a oração para definir as mudanças exprime uma consequência. 

  Errada. A tal oração exprime ideia de finalidade

   

  b) a oração que ele imagine necessárias exerce a função de sujeito da oração anterior. 

  Errada. A oração é subortinativa adjetiva restritiva.

   

   

  c) o termo inquietação é complemento nominal de nele.  

  Errada. O termo destacado é objeto direto

   

   

  d) a última oração exprime uma finalidade. 

  Errada. A última oração não nos dá ideia de finalidade.

   

   

   

   

   

  Qcom - Questão comentada

  https://www.youtube.com/channel/UCBY27FNGgRpPa-PgFubwjPQ/videos

• nossa. marquei a D. E Até agora nao sei o porque dela estar errada 

   

    Quando falo de pessoa a pessoa, quer dizer, da pessoa-autor que sou à pessoa-leitor que o leitor é, tudo o que faço é depositar nele a inquietação para definir as mudanças que ele imagine necessárias. 

   

  isso nao expressa ideia de finalidade?????

• BRUNO TRT,

   

  Na primeira vez que fiz esta questão, também tinha marcado D, mas depois acho que percebi por que não é.

   

  A última oração é "que ele imagine necessárias", oração subordinada adjetiva restritiva. Sendo assim, não há valor de finalidade.

   

  Se for isso mesmo, foi um pega dos bons.

• GABARITO E

   

  PERÍODO - até o ponto.

  "Quando falo de pessoa a pessoa, quer dizer, da pessoa-autor que sou à pessoa-leitor que o leitor é, tudo o que faço é depositar nele a inquietação para definir as mudanças que ele imagine necessárias. "

   

  ORAÇÃO -> verbo

  Quando falo de pessoa a pessoa, quer dizer, da pessoa-autor que sou à pessoa-leitor que o leitor é, tudo o que faço é depositar nele a inquietação para definir as mudanças que ele imagine necessárias. ( a parte grifada tem 2 orações.)

  Uma ideia de finalidade:  Para definir ...(com objetivo de, a fim de...)

  ....mudanças Que ( AS QUAIS) ele imagine necessárias

  Esse "que" tem função de Sujeito e retoma mudanças.

   

• parece questão para diplomacia.

   

   

• Ninguém consegue explicar a correção da letra E. Seria complemento de que verbo?

• Reitero o comentário da Supergirl Concurseira.

• Que peguinha o erro da letra D! Marquei ela e depois percebi que a última oração é "que ele imagine necessárias", sem finalidade. =/

  .

  Acredito que o verbo a que se refere a expressão da letra E (à pessoa-leitor) é o verbo "falar": 

  "Quando falo de pessoa a pessoa, quer dizer, da pessoa-autor que sou à pessoa-leitor..."

  .

  --->Então "à pessoa-leitor" seria complemento verbal (objeto indireto) do verbo "falar" (falo).

  .

  Não  sei se estou certa mas foi a única conclusão que consegui chegar dessa questão...

  .

  Aqui nesse site temos algumas transitividades para o verbo Falar:

  https://www.conjugacao.com.br/regencia-do-verbo-falar/

   

   

   

• Na letra E há verbo elíptico complementando à pessoa leitor

   

  Quando falo de pessoa a pessoa, quer dizer, [FALO] da pessoa-autor que sou à pessoa-leitor

   

• Primeiro errei porque entendi que "pessoa-leitor" seria predicativo no oração de "que o leitor é" -> o leitor é pessoa-leitor

  No entanto o termo é "à pessoa-leitor", logo acredito que este termo seria complemento verbal de "Quando falo...à pessoa leitor".

  Concordam? 

   

• Na questão, o verbo "falo" é transitivo indireto: "Falo à pessoa-leitor".

  à pessoa-leitor --> Complemento verbal.(OI)

Questão 2561038

• Banca: FCC
• Órgão: TST
• Ano: 2017
• Provas: FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Análise de Sistemas; FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Contabilidade; FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Suporte em Tecnologia da Informação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos; Problemas da língua culta

                                             Do autor para o leitor

      Quando falo de pessoa a pessoa, quer dizer, da pessoa-autor que sou à pessoa-leitor que o leitor é, tudo o que faço é depositar nele a inquietação para definir as mudanças que ele imagine necessárias. Porque não estou nada seguro de que estejamos, leitor e autor, de acordo. Escrevo para compreender, e desejaria que o leitor fizesse o mesmo, que lesse para compreender. Compreender o quê? Não para compreender algo na linha em que estou pensando. Ele tem os seus próprios motivos e razões para compreender algo, mas esse algo é ele que determina. Quando alguém está em uma leitura e levanta o olhar como se estivesse a aprender, mostra que está envolvido com o que alguém escreveu: “Isto é meu, isto tem a ver comigo.”

(SARAMAGO, José. As palavras de Saramago. S. Paulo: Companhia das Letras, 2010, p. 327) 

Está correto o emprego do elemento sublinhado na frase:

• A. Se lhes convirem, autor e leitor podem compartilhar uma mesma opinião.
• B. O valor a que se atribui um leitor a um autor pode não ser o mais justo.
• C. O motivo por onde pode haver identificação entre autor e leitor nem sempre é claro.
• D. Caso se dispusessem de ter mais tolerância, autor e leitor concordariam com isso.
• E. Propusera-se ele a ponderar melhor sobre as opiniões daquele autor.

Gabarito: E

Comentários

• Gabarito: E

   

  Em muitas das questões da FCC, ajuda colocar a frase em ordem direta. Em todas as frases da questão há termos que estão invertidos.

   

  LETRA A: nesse caso, o subjuntivo do verbo CONVIR é CONVIEREM.

   

  Frase correta: Se lhes convierem, autor e leitor podem compartilhar uma mesma opinião.

  Emprego do LHE: está correto, pois o verbo é transitivo indireto e o lhe substitui o objeto indireto.

  Frase na ordem direta:  Autor e leitor podem compartilhar uma mesma opinião se lhes convierem. 

   

  -------------

   

  LETRA B:  este "a" antes do "que" não deve existir.

  Frase correta: O valor que se atribui um leitor a um autor pode não ser o mais justo.

  Frase na ordem direta:  O valor que um leitor atribui a um autor pode não ser o mais justo.

   

  ------------

   

  LETRA C: só usamos "onde" nas referências de lugar.

  Frase correta: O motivo por que (ou pelo qual) pode haver identificação entre autor e leitor nem sempre é claro.

  Frase na ordem direta: Nem sempre é claro o motivo pelo qual pode haver identificação entre autor e leitor. 

   

  ------------

   

  LETRA D: empregaram a preposição errada.

  Frase correta: Caso se dispusessem a ter mais tolerância, autor e leitor concordariam com isso.

  Frase na ordem direta: Autor e leitor concordariam com isso caso se dispusessem a ter mais tolerância.

   

  ------------

   

  LETRA E: gabarito. O verbo está no pretérito mais-que-perfeito do indicativo.

  Frase na ordem direta:  Ele se propusera a ponderar melhor sobre as opiniões daquele autor.

   

  _______________________

  Observação - uso da vírgula: 

   

   Orações subordinadas adverbiais DESLOCADAS: vírgula obrigatória. Ex.: Mesmo chorando, obedeceu aos pais. 

   

   Orações subordinadas adverbiais em ordem normal: facultativa. Ex.: Educai as crianças (,) para que não seja preciso punir os adultos.

•  a)

  Se lhes convirem, autor e leitor podem compartilhar uma mesma opinião. convierem.

   b)

  O valor a que se atribui um leitor a um autor pode não ser o mais justo. o valor QUE se atribui...

   c)

  O motivo por onde pode haver identificação entre autor e leitor nem sempre é claro. por que 

   d)

  Caso se dispusessem de ter mais tolerância, autor e leitor concordariam com isso.  quando vc dispoê, vc dispõe a fazer algo..

   e)

  Propusera-se ele a ponderar melhor sobre as opiniões daquele autor.  = correto. ele tinha proposto a ponderar.

   

  lembrar que propusera é o pretérito mais-que-perfeito na forma simples, sendo sinônimo de TINHA PROPOSTO.

• Muito preciso o comentário da Laura Carvalho!

• Toda vez que ver o verbo '' convir'' pense duas vezes antes de marcar kkkkkkkkkkkkkk...sempre tem uma pegadinha na conjugação!

• Pra quem tá com preguiça de descer , cometário da Laura:

  Gabarito: E

   

  Em muitas das questões da FCC, ajuda colocar a frase em ordem direta. Em todas as frases da questão há termos que estão invertidos.

   

  LETRA A: nesse caso, o subjuntivo do verbo CONVIR é CONVIEREM.

   

  Frase correta: Se lhes convierem, autor e leitor podem compartilhar uma mesma opinião.

  Emprego do LHE: está correto, pois o verbo é transitivo indireto e o lhe substitui o objeto indireto.

  Frase na ordem direta:  Autor e leitor podem compartilhar uma mesma opinião se lhes convierem. 

   

  -------------

   

  LETRA B:  este "a" antes do "que" não deve existir.

  Frase correta: O valor que se atribui um leitor a um autor pode não ser o mais justo.

  Frase na ordem direta:  O valor que um leitor atribui a um autor pode não ser o mais justo.

   

  ------------

   

  LETRA C: só usamos "onde" nas referências de lugar.

  Frase correta: O motivo por que (ou pelo qual) pode haver identificação entre autor e leitor nem sempre é claro.

  Frase na ordem direta: Nem sempre é claro o motivo pelo qual pode haver identificação entre autor e leitor. 

   

  ------------

   

  LETRA D: empregaram a preposição errada.

  Frase correta: Caso se dispusessem a ter mais tolerância, autor e leitor concordariam com isso.

  Frase na ordem direta: Autor e leitor concordariam com isso caso se dispusessem a ter mais tolerância.

   

  ------------

   

  LETRA E: gabarito. O verbo está no pretérito mais-que-perfeito do indicativo.

  Frase na ordem direta:  Ele se propusera a ponderar melhor sobre as opiniões daquele autor.

   

  _______________________

  Observação - uso da vírgula: 

   

   Orações subordinadas adverbiais DESLOCADAS: vírgula obrigatória. Ex.: Mesmo chorando, obedeceu aos pais. 

   

   Orações subordinadas adverbiais em ordem normal: facultativa. Ex.: Educai as crianças (,) para que não seja preciso punir os adultos.

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Questão 2561041

• Banca: FCC
• Órgão: TST
• Ano: 2017
• Provas: FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Análise de Sistemas; FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Contabilidade; FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Suporte em Tecnologia da Informação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos

                                             Do autor para o leitor

      Quando falo de pessoa a pessoa, quer dizer, da pessoa-autor que sou à pessoa-leitor que o leitor é, tudo o que faço é depositar nele a inquietação para definir as mudanças que ele imagine necessárias. Porque não estou nada seguro de que estejamos, leitor e autor, de acordo. Escrevo para compreender, e desejaria que o leitor fizesse o mesmo, que lesse para compreender. Compreender o quê? Não para compreender algo na linha em que estou pensando. Ele tem os seus próprios motivos e razões para compreender algo, mas esse algo é ele que determina. Quando alguém está em uma leitura e levanta o olhar como se estivesse a aprender, mostra que está envolvido com o que alguém escreveu: “Isto é meu, isto tem a ver comigo.”

(SARAMAGO, José. As palavras de Saramago. S. Paulo: Companhia das Letras, 2010, p. 327) 

Considere as seguintes orações:

I. Saramago aborda a relação entre autor e escritor.

II. A relação entre autor e escritor pode ser problemática.

III. Autor e escritor podem ter opiniões bastante distintas.

As afirmações acima articulam-se com clareza, coerência e correção no período:

• A. Ainda quando seja problemática para Saramago, a relação entre autor e escritor haveriam de expressar opiniões bem distintas.
• B. Ao abordar a relação entre autor e escritor, cujos podem emitir opiniões diversas, Saramago considera que a mesma pode ser problemática.
• C. Para Saramago, a relação entre autor e escritor, cujas opiniões podem ser bastante distintas, é possivelmente problemática.
• D. Assim como podem haver opiniões distintas, a relação entre autor e escritor será problemática na medida que Saramago a aborda.
• E. As opiniões distintas entre autor e escritor, tal como Saramago as aborda, não deixa de ser igualmente uma relação problemática.

Gabarito: C

Comentários

• DIRETO AO PONTO

   

  ERROS:

   

   a) Ainda quando seja problemática para Saramago, a relação entre autor e escritor haveriam de expressar opiniões bem distintas. ❌

   

  1) VERBO HAVER CONCORDA COM RELAÇÃO (E NÃO ESTÁ NO SENTIDO DE EXISTIT, COMO VC PENSOU)

   

   

   

   

   b) Ao abordar a relação entre autor e escritor, cujos podem emitir opiniões diversas, Saramago considera que a mesma pode ser problemática. ❌

   

  1) O PRONOME RELATIVO CUJO ESTÁ MAL EMPREGADO. DEVE ESTAR ENTRE SUBSTANTIVOS, INDICANDO POSSE

   

  2) A VÍRGULA DEPOIS DE ESCRITOR ESTÁ ERRADA, POIS SEPARA O SUJEITO DO VERBO

   

   

   

   

   d) Assim como podem haver opiniões distintas, a relação entre autor e escritor será problemática na medida que Saramago a aborda. ❌

   

  1) VB HAVER, AQUI, ESTÁ NO SENTIDO DE EXISITR. DEVE FICAR NA 3ªPS, JUNTO COM O AUXILIAR QUE O ACOMPANHA

   

   

   

   

   e) As opiniões distintas entre autor e escritor, tal como Saramago as aborda, não deixa de ser igualmente uma relação problemática.  ❌

   

  1) PRIMEIRO ERRO É DE COERÊNCIA. O ITEM III FALA QUE OS CARAS PODE TER OPINIÕES DIFERENTES. JÁ COMECA ERRADA, DIZENDO QUE ELES TEM.

   

  2) AS OPINIÕES NÃO DEIXAMMMM, FALTOU UM ''M''

   

   

   

  GABARITO C

• GRANDE OLIVER QUEEN.

• Não se usa o cujo antes de verbo.

• na letra C nota-se uma relação de posse. opiniões cujas. 

  as demais não atendem ao solicitado.

  portanto, letra C.

  foco TRTEIROS!!

  abraços.

   

   

• Bora Danilo, arrocha que TRT SP está perto.

• letra d) Não existe "na medida que"

  Existe:

  Na medida em que = causa

  À medida que = proporcionalidade

• Dedicando nos estudos

• Dica: Neste tipo de questão elimine , primeiramente, os erros de português, depois dê atenção ao que realmente o enunciado pede! Com isso, já dava pra liminar A, B, D e E!

  Abraços

Questão 2561044

• Banca: FCC
• Órgão: TST
• Ano: 2017
• Provas: FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Análise de Sistemas; FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Contabilidade; FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Suporte em Tecnologia da Informação
• Disciplina: Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
• Assuntos: Direito à Educação; Direitos Fundamentais no Estatuto da Pessoa com Deficiência

Conforme preceitua a Lei n° 13.146/2015, deve-se assegurar educação de qualidade à pessoa com deficiência, colocando-a a salvo de toda forma de violência, negligência e discriminação. Trata-se de dever do Estado,

• A. apenas.
• B. da família, da comunidade escolar e da sociedade.
• C. da família e da sociedade, apenas.
• D. da família e da comunidade escolar, apenas.
• E. da sociedade e da comunidade escolar, apenas.

Gabarito: B

Comentários

• LEI 13146: 

  Art. 27.  A educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurados sistema educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida, de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas características, interesses e necessidades de aprendizagem.

  Parágrafo único.  É dever do Estado, da família, da comunidade escolar e da sociedade assegurar educação de qualidade à pessoa com deficiência, colocando-a a salvo de toda forma de violência, negligência e discriminação

  
  GAB LETRA B

• Complementando:

   

   

  Atente bem para a diferença grotesca entre dois artigos confundíveis, ambos do estatuto da pcd:

   

   

   

  (Art. 8)  É dever do Estado, da sociedade e da família assegurar à pessoa com deficiência, com prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à sexualidade, à paternidade e à maternidade, à alimentação, à habitação, à educação, à profissionalização, ao trabalho, à previdência social, à habilitação e à reabilitação, ao transporte, à acessibilidade, à cultura, ao desporto, ao turismo, ao lazer, à informação, à comunicação, aos avanços científicos e tecnológicos, à dignidade, ao respeito, à liberdade, à convivência familiar e comunitária, entre outros decorrentes da Constituição Federal, da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e seu Protocolo Facultativo e das leis e de outras normas que garantam seu bem-estar pessoal, social e econômico.

   

   

   

  (Art. 27) A educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurados sistema educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida, de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas características, interesses e necessidades de aprendizagem.

   

  Parágrafo único.  É dever do Estado, da família, da comunidade escolar e da sociedade assegurar educação de qualidade à pessoa com deficiência, colocando-a a salvo de toda forma de violência, negligência e discriminação

   

   

   

   

  GABARITO LETRA B

• RESUMÃO DOS DEVERES:

   

  ESTADO, SOCIEDADE, FAMÍLIA:   EFETIVAÇÃO DOS DIREITOS

  ESTADO, FAMÍLIA, COMUNIDADE ESCOLAR E SOCIEDADE: ASSEGURAR EDUCAÇÃO DE QUALIDADE

• melhores comentários são do oliver queen.

• Para gravar melhor:

  Falou em educação de qualidade, inclui-se a comunidade escolar. EDUCAÇÃO = ESCOLA.

  Demais direitos, retira a escola. DEMAIS DIREITOS = Estado, família e sociedade.

  GABARITO: LETRA B

• LEMBRANDO !!

   

  SE O CANDIDATO NÃO SOUBESSE COM EXATIDÃO QUEM SÃO AS PESSOAS QUE TEM O DEVER DE GARANTIR O DIREITO A EDUCÃO MAS SOUBESSE, APENAS, QUE ESSE DEVER É QUATRIPARTIDE ELE MATARIA A QUESTÃO.

   

  DEVER DE EFETIVAR OS DIREITOS: TRIPARTIDE (ESTADO, FAMÍLIA E SOCIEDADE)

  DEVER DE GARANTIR O DIREITO À EDUCAÇÃO: (ESTADO, FAMÍLIA E SOCIEDADE + COMUNIDADE ESCOLAR)

• Art. 27

  Parágrafo único.  É dever do Estado, da família, da comunidade escolar e da sociedade assegurar educação de qualidade à pessoa com deficiência, colocando-a a salvo de toda forma de violência, negligência e discriminação.

• Apenas entregando o erro das demais alternativas. É dever de todos, não apenas de alguns.

• Art. 27 da Lei nº 13.146/2015: A educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurados sistema educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida, de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas características, interesses e necessidades de aprendizagem.

   

  Parágrafo único. É dever do Estado, da família, da comunidade escolar e da sociedade assegurar educação de qualidade à pessoa com deficiência, colocando-a a salvo de toda forma de violência, negligência e discriminação.

• Gab - B

   

  Art. 27.  A educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurados sistema educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida, de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas características, interesses e necessidades de aprendizagem.

   

  Parágrafo único.  É dever do Estado, da família, da comunidade escolar e da sociedade assegurar educação de qualidade à pessoa com deficiência, colocando-a a salvo de toda forma de violência, negligência e discriminação.

   

  FACES

   

  FAMÍLIA

   

  COMUNIDADE ESCOLAR

   

  ESTADO

   

  SOCIEDADE

• Esse Estudante Solidário é chato, viu?

• E essa alternativa A ai?

  APENAS 

  ahahhaha

• Se você tiver dúvidas na hora da prova, tente pensar no que é mais benéfico e no que faz mais sentido para a pessoa com deficiência. Note que a letra B é a mais completa. Mas, como você aprendeu, o motivo de estar certa é o parágrafo único do artigo 27. Veja que o dever de assegurar educação de qualidade é do Estado, da família e da comunidade, protegendo a pessoa com deficiência de toda forma de violência, negligência e discriminação.

   

  Art. 27. A educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurados sistema educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida, de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas características, interesses e necessidades de aprendizagem.

  Parágrafo único. É dever do Estado, da família, da comunidade escolar e da sociedade assegurar educação de qualidade à pessoa com deficiência, colocando-a a salvo de toda forma de violência, negligência e discriminação.

  RESPOSTA: B

• Na dúvida, marque como "dever de todos".

  ps: o Estudante Solidário continua chato...

• Senhoras e Senhores, trago alguns deveres e seus respectivos vigilantes:

  É dever de todos = comunicar à autoridade competente qualquer forma de ameaça ou de violação.

  X

  Os juízes e os tribunais tiverem conhecimento = devem remeter peças ao Ministério Público para as providências cabíveis.

  X

  É dever do Estado, da sociedade e da família assegurar = a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à sexualidade, à paternidade e à maternidade, à alimentação, à habitação, à educação, à profissionalização, ao trabalho, à previdência social, à habilitação e à reabilitação, ao transporte, à acessibilidade, à cultura, ao desporto, ao turismo, ao lazer, à informação, à comunicação, aos avanços científicos e tecnológicos, à dignidade, ao respeito, à liberdade, à convivência familiar e comunitária, entre outros decorrentes da Constituição Federal, da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e seu Protocolo Facultativo e das leis e de outras normas que garantam seu bem-estar pessoal, social e econômico.

  X

  Suspeita ou de confirmação de violência = objeto de notificação compulsória à autoridade policial e ao Ministério Público, além dos Conselhos dos Direitos da Pessoa com Deficiência.

  X

  Dever do Estado, da família, da comunidade escolar e da sociedade = assegurar educação de qualidade à pessoa com deficiência, colocando-a a salvo de toda forma de violência, negligência e discriminação.

  To the moon and back

• Conforme preceitua a Lei n° 13.146/2015, deve-se assegurar educação de qualidade à pessoa com deficiência, colocando-a a salvo de toda forma de violência, negligência e discriminação. Trata-se de dever do Estado, da família, da comunidade escolar e da sociedade.

• Enquanto mais amplo for os direitos para as PCDs, mais chance de ser a resposta correta!

Questão 2561047

• Banca: FCC
• Órgão: TST
• Ano: 2017
• Provas: FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Análise de Sistemas; FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Contabilidade; FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Suporte em Tecnologia da Informação
• Disciplina: Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
• Assuntos: Direito à Educação; Direitos Fundamentais no Estatuto da Pessoa com Deficiência

Considere:

I. Disponibilização de formulário de inscrição de exames com campos específicos para que o candidato com deficiência informe os recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva necessários para sua participação.

II. Dilação de tempo, conforme demanda apresentada pelo candidato com deficiência, tanto na realização de exame para seleção quanto nas atividades acadêmicas, independentemente de prévia solicitação, sendo necessária, no entanto, a comprovação da necessidade.

III. Adoção de critérios de avaliação das provas escritas, discursivas ou de redação que considerem a singularidade linguística da pessoa com deficiência, no domínio da modalidade escrita da língua portuguesa.

Nos termos da Lei n° 13.146/2015, nos processos seletivos para ingresso e permanência nos cursos oferecidos pelas instituições de ensino superior e de educação profissional e tecnológica, públicas e privadas, devem ser adotadas, dentre outras, as medidas corretas descritas em  

• A. II, apenas.
• B. I, II e III.
• C. I e III, apenas.
• D. I, apenas.
• E. II e III, apenas.

Gabarito: C

Comentários

• LEI 13.146
  Art. 30.
  ITEM I - II - disponibilização de formulário de inscrição de exames com campos específicos para que o candidato com deficiência informe os recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva necessários para sua participação; (CORRETO)

   

  ITEM II - V - dilação de tempo, conforme demanda apresentada pelo candidato com deficiência, tanto na realização de exame para seleção quanto nas atividades acadêmicas, mediante prévia solicitação e comprovação da necessidade; (ERRADO)

   

  ITEM III - VI - adoção de critérios de avaliação das provas escritas, discursivas ou de redação que considerem a singularidade linguística da pessoa com deficiência, no domínio da modalidade escrita da língua portuguesa; (CORRETO)

• gabarito C.

   

• Sei que não tem nada a ver com a questão em tela , mas quero dizer que logo logo a FCC cobra esse inciso  : 

  ART 30 - 

   IV - disponibilização de recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva adequados, previamente solicitados e escolhidos pelo candidato com deficiência;

   

  MARQUEI EM NEGRITO OS TERMOS QUE A FCC PODE MODIFICAR PRA TENTAR TE PEGAR .. FIQUE ATENTO..

   

  BONS ESTUDOS PESSOAL ! 

• Pow, a faculdade não é Deus pra saber de tudo não. Como que ela ia dar mais tempor pro cara fazer, sendo que há milhares de candidatos fazendo a prova. Com efeito, na hora da inscrição, o deficiente há de falar que precisa de mais tempo e tals; geralmente, há um lugar específico pra o deficiente preencher. Logo, precisa-se do requerimento do deficiente.

   

  II. Dilação de tempo, conforme demanda apresentada pelo candidato com deficiência, tanto na realização de exame para seleção quanto nas atividades acadêmicas, independentemente de prévia solicitação, sendo necessária, no entanto, a comprovação da necessidade.

• Art. 30 da Lei nº 13.146/2015: Nos processos seletivos para ingresso e permanência nos cursos oferecidos pelas instituições de ensino superior e de educação profissional e tecnológica, públicas e privadas, devem ser adotadas as seguintes medidas:

   

  II - disponibilização de formulário de inscrição de exames com campos específicos para que o candidato com deficiência informe os recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva necessários para sua participação;

   

  V - dilação de tempo, conforme demanda apresentada pelo candidato com deficiência, tanto na realização de exame para seleção quanto nas atividades acadêmicas, mediante prévia solicitação e comprovação da necessidade;

   

  VI - adoção de critérios de avaliação das provas escritas, discursivas ou de redação que considerem a singularidade linguística da pessoa com deficiência, no domínio da modalidade escrita da língua portuguesa;

   

• gabarito C

  Art. 30.  Nos processos seletivos para ingresso e permanência nos cursos oferecidos pelas instituições de ensino superior e de educação profissional e tecnológica, públicas e privadas, devem ser adotadas as seguintes medidas:

  I - atendimento preferencial à pessoa com deficiência nas dependências das Instituições de Ensino Superior (IES) e nos serviços;

  II - disponibilização de formulário de inscrição de exames com campos específicos para que o candidato com deficiência informe os recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva necessários para sua participação;

  III - disponibilização de provas em formatos acessíveis para atendimento às necessidades específicas do candidato com deficiência;

  IV - disponibilização de recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva adequados, previamente solicitados e escolhidos pelo candidato com deficiência;

  V - dilação de tempo, conforme demanda apresentada pelo candidato com deficiência, tanto na realização de exame para seleção quanto nas atividades acadêmicas, mediante prévia solicitação e comprovação da necessidade;

  VI - adoção de critérios de avaliação das provas escritas, discursivas ou de redação que considerem a singularidade linguística da pessoa com deficiência, no domínio da modalidade escrita da língua portuguesa;

  VII - tradução completa do edital e de suas retificações em Libras.

• I. Disponibilização de formulário de inscrição de exames com campos específicos para que o candidato com deficiência informe os recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva necessários para sua participação.

  II. Dilação de tempo, conforme demanda apresentada pelo candidato com deficiência, tanto na realização de exame para seleção quanto nas atividades acadêmicas, independentemente de prévia solicitação, sendo necessária, no entanto, a comprovação da necessidade. (mediante prévia solicitação)

  III. Adoção de critérios de avaliação das provas escritas, discursivas ou de redação que considerem a singularidade linguística da pessoa com deficiência, no domínio da modalidade escrita da língua portuguesa.

   

  Gabarito: Letra C

• GABARITO: C

   

  CORRETA: I. Disponibilização de formulário de inscrição de exames com campos específicos para que o candidato com deficiência informe os recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva necessários para sua participação. [Art. 30.  Nos processos seletivos para ingresso e permanência nos cursos oferecidos pelas instituições de ensino superior e de educação profissional e tecnológica, públicas e privadas, devem ser adotadas as seguintes medidas: II - disponibilização de formulário de inscrição de exames com campos específicos para que o candidato com deficiência informe os recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva necessários para sua participação;]

   

  INCORRETA: II. Dilação de tempo, conforme demanda apresentada pelo candidato com deficiência, tanto na realização de exame para seleção quanto nas atividades acadêmicas, independentemente de prévia solicitação, sendo necessária, no entanto, a comprovação da necessidade. [Art. 30.  Nos processos seletivos para ingresso e permanência nos cursos oferecidos pelas instituições de ensino superior e de educação profissional e tecnológica, públicas e privadas, devem ser adotadas as seguintes medidas: V - dilação de tempo, conforme demanda apresentada pelo candidato com deficiência, tanto na realização de exame para seleção quanto nas atividades acadêmicas, mediante prévia solicitação e comprovação da necessidade;]

   

  CORRETA: III. Adoção de critérios de avaliação das provas escritas, discursivas ou de redação que considerem a singularidade linguística da pessoa com deficiência, no domínio da modalidade escrita da língua portuguesa. [Art. 30.  Nos processos seletivos para ingresso e permanência nos cursos oferecidos pelas instituições de ensino superior e de educação profissional e tecnológica, públicas e privadas, devem ser adotadas as seguintes medidas: VI - adoção de critérios de avaliação das provas escritas, discursivas ou de redação que considerem a singularidade linguística da pessoa com deficiência, no domínio da modalidade escrita da língua portuguesa;]

• Art 30, II, V, VI. 

• Art. 30

• O artigo 30 trata dos processos seletivos para ingresso e permanência nos cursos oferecidos pelas instituições de ensino superior e de educação profissional e tecnológica, públicas e privadas. E elenca quais as medidas que devem ser adotadas. Trazendo para a resolução da questão, vejamos os incisos pertinentes:

  Item 1) II - disponibilização de formulário de inscrição de exames com campos específicos para que o candidato com deficiência informe os recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva necessários para sua participação. Logo, o item 1 está CORRETO.

   Item 2) - V - dilação de tempo, conforme demanda apresentada pelo candidato com deficiência, tanto na realização de exame para seleção quanto nas atividades acadêmicas, mediante prévia solicitação e comprovação da necessidade;

  Em negrito, o que justifica o erro da assertiva 2. Bem, vamos pensar. Faz sentido que a pessoa com deficiência avise ao órgão selecionador sobre sua necessidade e a comprove, afinal, estamos falando de uma seleção.

  Item 3) VI - adoção de critérios de avaliação das provas escritas, discursivas ou de redação que considerem a singularidade linguística da pessoa com deficiência, no domínio da modalidade escrita da língua portuguesa.  Logo, o item 3 está correto, pois é idêntico ao inciso 6 do art. 30

Questão 2561050

• Banca: FCC
• Órgão: TST
• Ano: 2017
• Provas: FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Análise de Sistemas; FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Contabilidade; FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Suporte em Tecnologia da Informação
• Disciplina: Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
• Assuntos: Direito à Moradia; Direitos Fundamentais no Estatuto da Pessoa com Deficiência

Joaquim, de 30 anos de idade, é pessoa com deficiência, em situação de dependência, não dispondo de condições de autossustentabilidade e com vínculo familiar fragilizado. Nos termos da Lei n° 13.146/2015, Joaquim

• A. não tem direito à moradia prestada no âmbito do Sistema Único de Assistência Social − SUAS, tendo em vista o fator impeditivo de sua faixa etária.
• B. tem direito à moradia a ser prestada no âmbito do Sistema Único de Previdência Social.
• C. tem direito apenas à proteção na modalidade moradia para a vida independente.
• D. não tem direito à moradia prestada no âmbito do Sistema Único de Assistência Social − SUAS, tendo em vista que o seu vínculo familiar está apenas fragilizado, ou seja, não foi rompido.
• E. tem direito à proteção integral na modalidade de residência inclusiva.

Gabarito: E

Comentários

• GABARITO E 

   

  LEI 13.146 

   

  Art. 31.  A pessoa com deficiência tem direito à moradia digna, no seio da família natural ou substituta, com seu cônjuge ou companheiro ou desacompanhada, ou em moradia para a vida independente da pessoa com deficiência, ou, ainda, em residência inclusiva.

  § 1o  O poder público adotará programas e ações estratégicas para apoiar a criação e a manutenção de moradia para a vida independente da pessoa com deficiência.

  § 2o  A proteção integral na modalidade de residência inclusiva será prestada no âmbito do Suas à pessoa com deficiência em situação de dependência que não disponha de condições de autossustentabilidade, com vínculos familiares fragilizados ou rompidos.

• LEI 13.146 Art. 3º X - residências inclusivas: unidades de oferta do Serviço de Acolhimento do Sistema Único de Assistência Social (Suas) localizadas em áreas residenciais da comunidade, com estruturas adequadas, que possam contar com apoio psicossocial para o atendimento das necessidades da pessoa acolhida, destinadas a jovens e adultos com deficiência, em situação de dependência, que não dispõem de condições de autossustentabilidade e com vínculos familiares fragilizados ou rompidos;

   

  Art. 31. § 2º A proteção integral na modalidade de residência inclusiva será prestada no âmbito do Suas à pessoa com deficiência em situação de dependência que não disponha de condições de autossustentabilidade, com vínculos familiares fragilizados ou rompidos.

  
  GAB LETRA E

• Conforme a Lei 13.146/2015:

   

  Art. 3o Para fins de aplicação desta Lei, consideram-se:

   

  X - residências inclusivas: unidades de oferta do Serviço de Acolhimento do Sistema Único de Assistência Social
  (Suas) localizadas em áreas residenciais da comunidade, com estruturas adequadas, que possam contar com apoio
  psicossocial para o atendimento das necessidades da pessoa acolhida, destinadas a jovens e adultos com deficiência,
  em situação de dependência, que não dispõem de condições de autossustentabilidade e com vínculos familiares
  fragilizados ou rompidos;

   

  Art. 31. A pessoa com deficiência tem direito à moradia digna, no seio da família natural ou substituta, com seu
  cônjuge ou companheiro ou desacompanhada, ou em moradia para a vida independente da pessoa com deficiência, ou,
  ainda, em residência inclusiva

   

  § 2o A proteção integral na modalidade de residência inclusiva será prestada no âmbito do Suas à pessoa com
  deficiência em situação de dependência que não disponha de condições de autossustentabilidade, com vínculos
  familiares fragilizados ou rompidos.

• a) A lei não impõe idade limite para o direito à moradia

  b)  Sistema Único de Assistência Social e não de Previdência.

  d) O vínculo familiar pode ser fragilizado ou rompido. 

   

• Atenção para não confundirem!!

  É assegurado à pessoa com deficiência o direito à moradia digna que pode ser:

  Moradia para a vida independente: Moradia com estruturas adequadas capazes de proporcionar serviços de apoio coletivos e individualizados que respeitem e ampliem o grau de autonomia de jovens e adultos com deficiência. O poder público adotará programas e ações estratégicas para apoiar a criação e a manutenção de moradia para a vida independente da pessoa com deficiência.

  Residencia inclusiva: A Proteção integral na modalidade de residência inclusivaserá prestada no âmbito do SUAS à pessoa com deficiência que não disponha de condições de autossustentabilidade, com vínculos familiares fragilizados ou rompidos.

  Prioridade para aquisição de moradia própria: prioridade na aquisição de imóvel para moradia própria em programas habitacionais públicos ou subsidiados com recursos públicos. Essa prioridade é válida apenas 1 vez. Reserva de no mínimo 3% das unidades habitacionais para pessoa com deficiência. Garantia de acessibilidade nas áreas de uso comum e nas unidade habitacionais do piso terreo e de acessibilidade ou adaptação nos demais pisos em se tratando de edificação multifamiliar.

   

• Decorei assim:

  residência inclUSiva = SUAS

•  

   Bizu que venho usando (com bastante cautela) e tem sido úteis ao fazer questões de Acessibilidade:

   

   

  O objetivo da lei é dar direitos em igualdade para a pessoa com deficiência, então questões que restrinjam têm quase sempre estado erradas. Da mesma forma, questões que concedem direitos amplos geralmente estão certas.

   

   

  GABARITO LETRA E

• Lei 13.146 Art. 3º X - Residências inclusivas: unidades de oferta do Serviço de Acolhimento do Sistema Único de Assistência Social (Suas) localizadas em áreas residenciais da comunidade, com estruturas adequadas, que possam contar com apoio psicossocial para o atendimento das necessidades da pessoa acolhida, destinadas a jovens e adultos com deficiência, em situação de dependência, que não dispõem de condições de autossustentabilidade e com vínculos familiares fragilizados ou rompidos.

• GABARITO: "E"

   

  Residências inclusivas: unidades de oferta do Serviço de Acolhimento do Sistema Único de Assistência Social (Suas) localizadas em áreas residenciais da comunidade, com estruturas adequadas, que possam contar com apoio psicossocial para o atendimento das necessidades da pessoa acolhida, destinadas a jovens e adultos com deficiência, em situação de dependência, que não dispõem de condições de autossustentabilidade e com vínculos familiares fragilizados ou rompidos;

   

  Moradia para a vida independente da pessoa com deficiência: moradia com estruturas adequadas capazes de proporcionar serviços de apoio coletivos e individualizados que respeitem e ampliem o grau de autonomia de jovens e adultos com deficiência; 

   

  RESUMO:

  - Inclusiva = fragilizado, sem condições de autossustentabilidade, dependente

  - Independente = ampliar a autonomia

• PREVIDÊNCIA concede benefícios , não moradia!

• Posso estar enganada, mas até onde eu sei não existe Sistema Único de Previdência Social.

• Art. 3º da Lei nº 13.146/2015: Para fins de aplicação desta Lei, consideram-se:

   

  X - residências inclusivas: unidades de oferta do Serviço de Acolhimento do Sistema Único de Assistência Social (Suas) localizadas em áreas residenciais da comunidade, com estruturas adequadas, que possam contar com apoio psicossocial para o atendimento das necessidades da pessoa acolhida, destinadas a jovens e adultos com deficiência, em situação de dependência, que não dispõem de condições de autossustentabilidade e com vínculos familiares fragilizados ou rompidos;

   

  As residências inclusivas são Unidades de oferta do Serviço de Acolhimento do SUAS localizadas em áreas residenciais da comunidade, com estruturas adequadas, que possam contar com apoio psicossocial para o atendimento das necessidades da pessoa acolhida, destinadas a jovens e adultos com deficiência, em situação de dependência, que não dispõem de condições de autossustentabilidade e com vínculos familiares fragilizados ou rompidos.

   

  Art. 31 da Lei nº 13.146/2015: § 2º A proteção integral na modalidade de residência inclusiva será prestada no âmbito do Suas à pessoa com deficiência em situação de dependência que não disponha de condições de autossustentabilidade, com vínculos familiares fragilizados ou rompidos.

• Gab - E

   

  § 2o  A proteção integral na modalidade de residência inclusiva será prestada no âmbito do Suas à pessoa com deficiência em situação de dependência que não disponha de condições de autossustentabilidade, com vínculos familiares fragilizados ou rompidos.

• Art. 31.  A pessoa com deficiência tem direito à moradia digna, no seio da família natural ou substituta, com seu cônjuge ou companheiro ou desacompanhada, ou em moradia para a vida independente da pessoa com deficiência, ou, ainda, em residência inclusiva.

   

  § 1o  O poder público adotará programas e ações estratégicas para apoiar a criação e a manutenção de moradia para a vida independente da pessoa com deficiência.

   

  § 2o  A proteção integral na modalidade de residência inclusiva será prestada no âmbito do Suas à pessoa com deficiência em situação de dependência que não disponha de condições de autossustentabilidade, com vínculos familiares fragilizados ou rompidos.

   

  ----

   

  Suas: Serviço de Acolhimento do Sistema Único de Assistência Social 

• RESIDÊNCIAS INCLUSIVAS > SUAS: pessoa com deficiência em situação de dependência

• Gabarito: E.

  Lei 13.146/15 

  Art 2º X - residências inclusivas: unidades de oferta do Serviço de Acolhimento do Sistema Único de Assistência Social (Suas) localizadas em áreas residenciais da comunidade, com estruturas adequadas, que possam contar com apoio psicossocial para o atendimento das necessidades da pessoa acolhida, destinadas a jovens e adultos com deficiência, em situação de dependência, que não dispõem de condições de autossustentabilidade e com vínculos familiares fragilizados ou rompidos;

• No estatuto das pessoas com deficiência, ao ver o "não tem direito" pode logo cortar pois está errado!

• Gabarito - Letra E.

  Residência Inclusiva → SUAS - áreas residenciais da comunidade - jovens e adultos - apoio psicossocial - não disponham condições autossustentabilidade - vínculos familiares fragilizados ou rompido. 

  Moradia para Vida Independente → apoio coletivo e individualizado - respeitem e ampliem o grau de autonomia- jovens e adultos. 

• GABARITO: E.

   

  Residências inclusivas

   

  ➡ unidades de oferta Suas 

  ➡ áreas residenciais

  ➡ apoio psicossocial p/ atend. das necessidades da pessoa acolhida

  ➡ jovens e adultos c/ deficiência, em situação de dependência, que não dispõem de condições de autossustentabilidade e c/ vínculos familiares fragilizados ou rompidos

• Resolução:

  Mais uma vez é exigido o conhecimento de Residência Inclusiva (lá do artigo 3). E, como sempre, eles tentam te confundir o termo SUAS com Previdência Social.

  Note que a letra B estaria correta se não fosse pelo uso de “Previdência Social).

  Suas é o Sistema Único de Assistência Social. Note que você encontra a resposta no artigo 3º, X.  A unidade de oferta de residências inclusivas se dará para jovens e adultos com deficiência, em situação de dependência que não dispõem de condições de autossustentabilidade e com vínculos familiares fragilizados ou rompidos.

  Artigo 3º, X - residências inclusivas: unidades de oferta do Serviço de Acolhimento do Sistema Único de Assistência Social (Suas) localizadas em áreas residenciais da comunidade, com estruturas adequadas, que possam contar com apoio psicossocial para o atendimento das necessidades da pessoa acolhida, destinadas a jovens e adultos com deficiência, em situação de dependência, que não dispõem de condições de autossustentabilidade e com vínculos familiares fragilizados ou rompido.

  

  Gabarito: E

• Aquele momento na prova que você esquece se na lei está "fragilizado E rompido" ou "fragilizado OU rompido" KK

• Joaquim, de 30 anos de idade, é pessoa com deficiência, em situação de dependência, não dispondo de condições de autossustentabilidade e com vínculo familiar fragilizado. Nos termos da Lei n° 13.146/2015, Joaquim tem direito à proteção integral na modalidade de residência inclusiva.

Questão 2561053

• Banca: FCC
• Órgão: TST
• Ano: 2017
• Provas: FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Análise de Sistemas; FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Contabilidade; FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Suporte em Tecnologia da Informação
• Disciplina: Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
• Assuntos: Direito à Cultura, ao Esporte, ao Turismo e ao Lazer; Direitos Fundamentais no Estatuto da Pessoa com Deficiência

Nos termos da Lei n° 13.146/2015, a recusa de oferta de obra intelectual em formato acessível à pessoa com deficiência é

• A. vedada, salvo se não houver, comprovadamente, recursos para a acessibilidade em questão.
• B. admitida, tão somente para a proteção dos direitos de propriedade intelectual.
• C. sempre admitida, tendo em vista os direitos inerentes à obra e ao artista.
• D. vedada, sob qualquer argumento.
• E. admitida em apenas duas hipóteses: para a proteção dos direitos de propriedade intelectual e se não houver recursos necessários à acessibilidade.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO D 

   

  Lei 13.146 

   

  Art. 42.  A pessoa com deficiência tem direito à cultura, ao esporte, ao turismo e ao lazer em igualdade de oportunidades com as demais pessoas, sendo-lhe garantido o acesso:

  I - a bens culturais em formato acessível;

  II - a programas de televisão, cinema, teatro e outras atividades culturais e desportivas em formato acessível; e

  III - a monumentos e locais de importância cultural e a espaços que ofereçam serviços ou eventos culturais e esportivos.

  § 1o  É vedada a recusa de oferta de obra intelectual em formato acessível à pessoa com deficiência, sob qualquer argumento, inclusive sob a alegação de proteção dos direitos de propriedade intelectual.

• Q791921

   

  A acessibilidade deve ser entendida não só como direito, mas também como princípio e garantia para o PLENO EXERCÍCIO de demais direitos.

   

• Lei 13.146/2015:

   

  § 1o É vedada a recusa de oferta de obra intelectual em formato acessível à pessoa com deficiência, sob qualquer
  argumento, inclusive sob a alegação de proteção dos direitos de propriedade intelectual

• L13.146 

   

  Art. 42 [...] § 1º  É vedada a recusa de oferta de obra intelectual em formato acessível à pessoa com deficiência, SOB QUALQUER ARGUMENTO, inclusive sob a alegação de proteção dos direitos de propriedade intelectual.

   

  GAB. D

• Garantir no papel é facil! Papel aceita tudo...

• § 1o  É vedada a recusa de oferta de obra intelectual em formato acessível à pessoa com deficiência, sob qualquer argumento, inclusive sob a alegação de proteção dos direitos de propriedade intelectual.

• QUE COISA INCRÍVEL!

  Nunca tive tanta satisfação de errar uma questão.

  Essa lei é linda!

• Digo o mesmo, ANA COSTA!

• Em 15/05/2018, às 21:45:59, você respondeu a opção A. (Errada!) ¬¬'

  Em 18/01/2018, às 00:48:48, você respondeu a opção D.

• CHOCADAAAA! DECORA QUE DÓI MENOS!

  L13.146 

  Art. 42 [...] § 1º  É vedada a recusa de oferta de obra intelectual em formato acessível à pessoa com deficiência, SOB QUALQUER ARGUMENTO, inclusive sob a alegação de proteção dos direitos de propriedade intelectual.

• Brasilis,  o país da piada pronta! hahahahahahahhaha

   

• Lei 13.146/2015:

   

  § 1o É vedada a recusa de oferta de obra intelectual em formato acessível à pessoa com deficiência, sob qualquer
  argumento, inclusive sob a alegação de proteção dos direitos de propriedade intelectual.

• A TENTACAO DE MARCAR AS OUTRAS, MAS...

   

  NAO PODE

   

  NAO PODE 

   

  NAO PODE

   

  SOB QUALQUER ARGUMENTOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

• Art. 42 da Lei nº 13.146/2015:

   

  § 1º É vedada a recusa de oferta de obra intelectual em formato acessível à pessoa com deficiência, sob qualquer argumento, inclusive sob a alegação de proteção dos direitos de propriedade intelectual

• Era só observar a palavra RECUSA no enunciado.

   

• Gab - D

   

  § 1o  É vedada a recusa de oferta de obra intelectual em formato acessível à pessoa com deficiência, sob qualquer argumento, inclusive sob a alegação de proteção dos direitos de propriedade intelectual.

• ESSA LEI É MAIS LINDA QUE OS DEZ MANDAMENTOS!

• Tá bom então.

   

  Papel é o povo em período eleitoral: aceita tudo.

• Esse é um ponto da lei que eu discordo. Tenho dificuldade em aceitar que uma propriedade intelectual possa ser alterada para atender à determinada lei - seja a lei que for! Por esse discordância, já errei a questão duas vezes, rs. Agora não erro mais. :)

  Bons estudos!

  Instagram: @el_arabe_trt

• Tem que oferecer a obra intelectual em formato acessível à Pessoa com Deficiência.

  Gabarito, D.

• Deve haver oferta de obra intelectual para a pessoa com deficiência. E nem mesmo os direitos de propriedade intelectual podem negar este direito.

  Art. 42, § 1º É vedada a recusa de oferta de obra intelectual em formato acessível à pessoa com deficiência, sob qualquer argumento, inclusive sob a alegação de proteção dos direitos de propriedade intelectual.

  Gabarito: D

• § 1o É VEDADA a recusa de oferta de obra intelectual em formato acessível à pessoa com

  deficiência, sob qualquer argumento, inclusive sob a alegação de proteção dos direitos de

  propriedade intelectual.

• É vedada. SEM RESSALVA.

• Nos termos da Lei n° 13.146/2015, a recusa de oferta de obra intelectual em formato acessível à pessoa com deficiência é vedada, sob qualquer argumento.

• não sei nem o que é uma obra intelectual

Questão 2561056

• Banca: FCC
• Órgão: TST
• Ano: 2017
• Provas: FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Análise de Sistemas; FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Contabilidade; FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Suporte em Tecnologia da Informação
• Disciplina: Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
• Assuntos: Direito ao Transporte e à Mobilidade

Conforme preceitua a Lei n° 13.146/2015, os veículos de transporte coletivo terrestre, aquaviário e aéreo, as instalações, as estações, os portos e os terminais em operação no País devem ser acessíveis, de forma a garantir o seu uso por todas as pessoas. A propósito do tema, considere:

I. Os veículos e as estruturas de que trata o enunciado devem dispor de sistema de comunicação acessível, destinado apenas a disponibilizar informações sobre os pontos principais do itinerário.

II. São asseguradas à pessoa com deficiência, prioridade e segurança nos procedimentos de embarque e de desembarque nos veículos de transporte coletivo, de acordo com as normas técnicas.

III. Para colocação do símbolo internacional de acesso nos veículos, as empresas de transporte coletivo de passageiros dependem da certificação de acessibilidade emitida pelo gestor público responsável pela prestação do serviço.

A propósito do tema, está correto o que consta em

• A. II e III, apenas.
• B. I e III, apenas.
• C. I, II e III.
• D. II, apenas.
• E. I, apenas.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO A 

   

  Lei 13.146

   

  Art. 48.  Os veículos de transporte coletivo terrestre, aquaviário e aéreo, as instalações, as estações, os portos e os terminais em operação no País devem ser acessíveis, de forma a garantir o seu uso por todas as pessoas.

   

   

  I. Os veículos e as estruturas de que trata o enunciado devem dispor de sistema de comunicação acessível, destinado apenas a disponibilizar informações sobre os pontos principais do itinerário. ERRADA 

  § 1o  Os veículos e as estruturas de que trata o caput deste artigo devem dispor de sistema de comunicação acessível que disponibilize informações sobre todos os pontos do itinerário.

   

  II. São asseguradas à pessoa com deficiência, prioridade e segurança nos procedimentos de embarque e de desembarque nos veículos de transporte coletivo, de acordo com as normas técnicas. CERTA 

  § 2o  São asseguradas à pessoa com deficiência prioridade e segurança nos procedimentos de embarque e de desembarque nos veículos de transporte coletivo, de acordo com as normas técnicas.

   

  III. Para colocação do símbolo internacional de acesso nos veículos, as empresas de transporte coletivo de passageiros dependem da certificação de acessibilidade emitida pelo gestor público responsável pela prestação do serviço. CERTA

  § 3o  Para colocação do símbolo internacional de acesso nos veículos, as empresas de transporte coletivo de passageiros dependem da certificação de acessibilidade emitida pelo gestor público responsável pela prestação do serviço.

• LEI 13.146

  ITEM I - Art. 48 § 1o  Os veículos e as estruturas de que trata o caput deste artigo devem dispor de sistema de comunicação acessível que disponibilize informações sobre todos os pontos do itinerário. (ERRADO)

   

  ITEM II  - Art. 48  § 2o  São asseguradas à pessoa com deficiência prioridade e segurança nos procedimentos de embarque e de desembarque nos veículos de transporte coletivo, de acordo com as normas técnicas. (CORRETO)

   

  ITEM III - Art. 46 § 3o  Para colocação do símbolo internacional de acesso nos veículos, as empresas de transporte coletivo de passageiros dependem da certificação de acessibilidade emitida pelo gestor público responsável pela prestação do serviço. (CORRETO)

  
  GAB LETRA A

• Complementando..

   

   

  Atendimento prioritário: Art. 1

  ·         pessoas com deficiência;

  ·         idosos com idade igual ou superior a 60 anos;

  ·         gestantes;

  ·         lactantes; 

  ·         pessoas com criança de colo;

  ·         obesos.

  Reserva de assento / transporte coletivo / Devidamente identificado: Art 3

  ·         Idosos

  ·         Gestantes

  ·         Lactantes

  ·        Pessoas portadoras de deficiência

  ·         Pessoas acompanhadas com criança de colo

   

   

   

  GABARITO LETRA A

• Gabarito letra A.

   

  Para colocação do símbolo internacional de acesso nos veículos, as empresas de transporte coletivo de passageiros dependem da CERTIFICAÇÃO de acessibilidade emitida pelo gestor público responsável pela prestação do serviço.

   

  Atenção aos detalhes: não é autorização, mas CERTIFICAÇÃO, apenas.

   

   

  Créditos à colega "Daniele.", questão Q855923.

• observar que o obeso nao tem reserva de assento nao.

• Pessoal, é importante fazer uma abservação em relação ao OBESO nos diferentes diplomas em que ele é tratado. Se a questão fizer referência à lei 13146/15 (ESTATUTO), o OBESO está, sim, incluído nas garantias ao direito ao transporte e mobilidade, por estar inserido no conceito de pessoa com mobilidade reduzida. De outro modo, se a questão tratar de aspecto referente à reserva de assentos nas empresas públicas transporte e concessionárias de transporte coletivo, que consta no art. 3° da lei 1048/00, o OBESO não se inclui por ausência do seu nome no respectivo dispositivo legal.

• Gab: A

   

  Identificado o erro da I ficava mais fácil de analisar as outras alternativas, uma vez que ele está nas letras - B, C e E.

• Art. 48 da Lei nº 13.146/2015: Os veículos de transporte coletivo terrestre, aquaviário e aéreo, as instalações, as estações, os portos e os terminais em operação no País devem ser acessíveis, de forma a garantir o seu uso por todas as pessoas.

   

  § 1º Os veículos e as estruturas de que trata o caput deste artigo devem dispor de sistema de comunicação acessível que disponibilize informações sobre todos os pontos do itinerário.

   

  § 2º São asseguradas à pessoa com deficiência prioridade e segurança nos procedimentos de embarque e de desembarque nos veículos de transporte coletivo, de acordo com as normas técnicas.

   

  Art. 46 da Lei nº 13.146/2015: § 3º Para colocação do símbolo internacional de acesso nos veículos, as empresas de transporte coletivo de passageiros dependem da certificação de acessibilidade emitida pelo gestor público responsável pela prestação do serviço.

• Gab - A

   

  Lei 13146

   

  Art. 48 : Os veículos de transporte coletivo terrestre, aquaviário e aéreo, as instalações, as estações, os portos e os terminais em operação no País devem ser acessíveis, de forma a garantir o seu uso por todas as pessoas.

   

  § 1º Os veículos e as estruturas de que trata o caput deste artigo devem dispor de sistema de comunicação acessível que disponibilize informações sobre todos os pontos do itinerário.

   

   

• Atenção na diferença:

  "Art. 46. § 3o  Para colocação do símbolo internacional de acesso nos veículos, as empresas de transporte coletivo de passageiros dependem da certificação de acessibilidade emitida pelo gestor público responsável pela prestação do serviço.

  Art. 47. § 2o  Os veículos estacionados nas vagas reservadas devem exibir, em local de ampla visibilidade, a credencial de beneficiário, a ser confeccionada e fornecida pelos órgãos de trânsito, que disciplinarão suas características e condições de uso."

   

  "Transporte Coletivo -> Certificação -> Gestor Público responsável 

  Veículos estacionados nas vagas reservadas -> Credencial -> Órgãos de Trânsito"

  Trechos citados por colegas do QC.

• Resolução: 

  Os itens II e III são cópias dos § 2º e § 3º do artigo 48. O item I refere-se ao § 1º e está errado, pois o sistema de comunicação deve trazer informações sobre todos os pontos do itinerário. Imagine que você é deficiente visual e mora em um bairro pequeno. Como esse não seria um “ponto principal” da malha ferroviária, você não seria avisado pelo sistema sonoro sobre o seu ponto de chegada. 

  § 1º Os veículos e as estruturas de que trata o caput deste artigo devem dispor de sistema de comunicação acessível que disponibilize informações sobre todos os pontos do itinerário.

  § 2º São asseguradas à pessoa com deficiência prioridade e segurança nos procedimentos de embarque e de desembarque nos veículos de transporte coletivo, de acordo com as normas técnicas.

  § 3º Para colocação do símbolo internacional de acesso nos veículos, as empresas de transporte coletivo de passageiros dependem da certificação de acessibilidade emitida pelo gestor público responsável pela prestação do serviço.

  Gabarito: A 

• Ronaldo Fonseca | Direção Concursos

  Resolução: 

  Os itens II e III são cópias dos § 2º e § 3º do artigo 48. O item I refere-se ao § 1º e está errado, pois o sistema de comunicação deve trazer informações sobre todos os pontos do itinerário. Imagine que você é deficiente visual e mora em um bairro pequeno. Como esse não seria um “ponto principal” da malha ferroviária, você não seria avisado pelo sistema sonoro sobre o seu ponto de chegada. 

  § 1º Os veículos e as estruturas de que trata o caput deste artigo devem dispor de sistema de comunicação acessível que disponibilize informações sobre todos os pontos do itinerário.

  § 2º São asseguradas à pessoa com deficiência prioridade e segurança nos procedimentos de embarque e de desembarque nos veículos de transporte coletivo, de acordo com as normas técnicas.

  § 3º Para colocação do símbolo internacional de acesso nos veículos, as empresas de transporte coletivo de passageiros dependem da certificação de acessibilidade emitida pelo gestor público responsável pela prestação do serviço.

  Gabarito: A 

Questão 2561059

• Banca: FCC
• Órgão: TST
• Ano: 2017
• Provas: FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Análise de Sistemas; FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Contabilidade; FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Suporte em Tecnologia da Informação
• Disciplina: Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
• Assuntos: Legislação das Pessoas com Deficiência; Lei nº 10.048 de 2000, Lei nº 10.098 de 2000 e Decreto nº 5.296 de 2004: Acessibilidade e Atendimento Prioritário

Robson apresenta perda auditiva bilateral, parcial, de quarenta e cinco decibéis (dB), aferida por audiograma nas frequências de 500 Hz, 1.000 Hz, 2.000 Hz e 3.000 Hz. Já Reinaldo possui acuidade visual inferior a 0,05 no melhor olho, com a melhor correção óptica. Nos termos do Decreto n° 5.296/2004, Robson

• A. apresenta deficiência auditiva e Reinaldo apresenta deficiência visual, qual seja, cegueira.
• B. apresenta deficiência auditiva e Reinaldo apresenta deficiência visual, qual seja, baixa visão.
• C. e Reinaldo não são considerados pessoas com deficiência.
• D. não apresenta deficiência auditiva e Reinaldo apresenta deficiência visual, qual seja, baixa visão.
• E. não apresenta deficiência auditiva e Reinaldo apresenta deficiência visual, qual seja, cegueira.

Gabarito: A

Comentários

• Desenhando:

  O que deficiência auditiva?

  I - É a Perda Bilateral (total ou parcial);

  II - De 41 ou + decibéis (dB);

  III - Aferida por audiograma nas frequências de:

  500Hz

  1.000Hz

  2.000Hz

  3.000Hz;

  O que é deficiência visual?

  I – Cegueira:

  A acuidade visual é = ou menor que 0,05 no melhor olho, com a melhor correção óptica;

  II - baixa visão:

  É a acuidade visual entre 0,3 e 0,05 no melhor olho, com a melhor correção óptica;

  III – os casos nos quais a somatória da medida do campo visual em ambos os olhos for igual ou menor que 60o;

  IV – a ocorrência simultânea de quaisquer das condições anteriores;

   

  Nada como uma questão após a outra !!!

• E eu que sempre lia essar parte do decreto e jurava que nunca cairia.

  Sinal que todo cuidado é pouco na leitura dessas leis e decretos dos deficientes. 

  #avante

• Deficiência auditiva: >= 41 dB, aferida por programa nas frequências de 500HZ, 1.000HZ, 2.000HZ e 3.000HZ

  Deficiência visual: acuidade visual:

  <= 0,05 no melhor olho, com a melhor correção óptica: cegueira

  entre 0,3 e 0,05 no melhor olho, com a melhor correção óptica: baixa visão

  somatória da medida do campo visual em ambos os olhos <= 60º

   

• Rapaz! Daqui há pouco já estamos prontos para ser peritos haha!

• Decreto 5.296

   

  Art. 5o  Os órgãos da administração pública direta, indireta e fundacional, as empresas prestadoras de serviços públicos e as instituições financeiras deverão dispensar atendimento prioritário às pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida.

  § 1o Considera-se, para os efeitos deste Decreto:

  I - pessoa portadora de deficiência, além daquelas previstas na Lei no 10.690, de 16 de junho de 2003, a que possui limitação ou incapacidade para o desempenho de atividade e se enquadra nas seguintes categorias:

  a) deficiência física: alteração completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano, acarretando o comprometimento da função física, apresentando-se sob a forma de paraplegia, paraparesia, monoplegia, monoparesia, tetraplegia, tetraparesia, triplegia, triparesia, hemiplegia, hemiparesia, ostomia, amputação ou ausência de membro, paralisia cerebral, nanismo, membros com deformidade congênita ou adquirida, exceto as deformidades estéticas e as que não produzam dificuldades para o desempenho de funções;

  b) deficiência auditiva: perda bilateral, parcial ou total, de quarenta e um decibéis (dB) ou mais, aferida por audiograma nas freqüências de 500Hz, 1.000Hz, 2.000Hz e 3.000Hz;

  c) deficiência visual: cegueira, na qual a acuidade visual é igual ou menor que 0,05 no melhor olho, com a melhor correção óptica; a baixa visão, que significa acuidade visual entre 0,3 e 0,05 no melhor olho, com a melhor correção óptica; os casos nos quais a somatória da medida do campo visual em ambos os olhos for igual ou menor que 60o; ou a ocorrência simultânea de quaisquer das condições anteriores;

  d) deficiência mental: funcionamento intelectual significativamente inferior à média, com manifestação antes dos dezoito anos e limitações associadas a duas ou mais áreas de habilidades adaptativas, tais como:

  1. comunicação;

  2. cuidado pessoal;

  3. habilidades sociais;

  4. utilização dos recursos da comunidade;

  5. saúde e segurança;

  6. habilidades acadêmicas;

  7. lazer; e

  8. trabalho;

  e) deficiência múltipla - associação de duas ou mais deficiências; e

  II - pessoa com mobilidade reduzida, aquela que, não se enquadrando no conceito de pessoa portadora de deficiência, tenha, por qualquer motivo, dificuldade de movimentar-se, permanente ou temporariamente, gerando redução efetiva da mobilidade, flexibilidade, coordenação motora e percepção.

  § 2o  O disposto no caput aplica-se, ainda, às pessoas com idade igual ou superior a sessenta anos, gestantes, lactantes e pessoas com criança de colo.

  § 3o  O acesso prioritário às edificações e serviços das instituições financeiras deve seguir os preceitos estabelecidos neste Decreto e nas normas técnicas de acessibilidade da Associação Brasileira de Normas Técnicas - ABNT, no que não conflitarem com a Lei no 7.102, de 20 de junho de 1983, observando, ainda, a Resolução do Conselho Monetário Nacional no 2.878, de 26 de julho de 2001.

• questão decoreba!!! típica fcc

• Deficiência auditiva:

   

  Perda BILATERAL, parcial ou total, de 41 (quarenta e um) decibéis (dB) ou mais, aferida por audiograma nas freqüências de 500Hz, 1.000Hz, 2.000Hz e 3.000Hz;

   

  Deficiência visual:

   

  Cegueira, na qual a acuidade visual é igual ou menor que 0,05 no melhor olho, com a melhor correção óptica;

       (1)                                                                            (1)

   

  Baixa visão, que significa acuidade visual entre 0,3 e 0,05 no melhor olho, com a melhor correção óptica; 

    (1)      (2)                                                      (1)      (2)

• MEU VEY, UMA QUESTÃO DESSAS EM PROVA PARA QUEM APRENDEU E SABE RESPONDER VALE MAIS QUE OURO.

• complementando:

   

  SEGUNDO STJ:

  Súmula 552-STJ: O portador de surdez unilateral não se qualifica como pessoa com deficiência para o fim de disputar as vagas reservadas em concursos públicos.

  STJ. Corte Especial. Aprovada em 04/11/2015.

   

  SEGUNDO TST:

  Surdez unilateral basta para participar de concurso como deficiente

  http://www.conjur.com.br/2016-nov-28/surdez-unilateral-basta-participar-concurso-deficiente

• Macete pra deficiência auditiva:

   

  Perda Bi - PT - 41(+)db - Freq -> 500, 1000, 2000, 3000 Hz.

   

  Repita 10 vezes e você vai torcer pra que algum dia isso saia da sua cabeça.

   

  Cegueira -> acuidade ≤ 0,05 -> melhor: olho e correção óptica;

   

  baixa visão -> acuidade 0,3 - 0,05 -> melhor: olho e correção óptica

• que lixo pedir isso em prova para ganhar menos de R$10.000

  a gente tem que sujeitar a cada coisa.

   

• O dia que eu li isso no material, tive a ilusão que nunca cairia... Pois ai está. Essa matéria começou fácil mais o grau e dificuldade só aumenta a cada prova.

• goooooooool, que chute lindo! kkk

• Covardia define a FCC nessas questões de PcD...Affff

• Se eu estivesse estudando há alguns anos, talvez eu lesse a lei inteira. Mas como não dá tempo..kkk

• algumas súmulas do STJ sobre o assunto: 

  552 - O portador de surdez unilateral não se qualifica como pessoa com deficiência para o fim de disputar as vagas reservadas em concursos públicos

  337 - O portador de visão monocular tem direito de concorrer, em concurso público, às vagas reservadas aos deficientes

   

• Art. 5º do Decreto nº 5.296/2004:

   

  b) deficiência auditiva: perda bilateral, parcial ou total, de quarenta e um decibéis (dB) ou mais, aferida por audiograma nas frequências de 500Hz, 1.000Hz, 2.000Hz e 3.000Hz;

   

   

  1) é a perda bilateral (total ou parcial);

   

  2) de 41 ou + decibéis (dB);

   

  3) aferida por audiograma nas frequências de:

   

  - 500Hz;

   

  - 1.000Hz;

   

  - 2.000Hz;

   

  - 3.000Hz;

   

  c) deficiência visual: cegueira, na qual a acuidade visual é igual ou menor que 0,05 no melhor olho, com a melhor correção óptica; a baixa visão, que significa acuidade visual entre 0,3 e 0,05 no melhor olho, com a melhor correção óptica; os casos nos quais a somatória da medida do campo visual em ambos os olhos for igual ou menor que 60o; ou a ocorrência simultânea de quaisquer das condições anteriores;

   

   

  Tipos de deficiência visual:

   

  1) cegueira: a acuidade visual é = ou menor que 0,05 no melhor olho, com a melhor correção óptica;

   

  2) baixa visão: É a acuidade visual entre 0,3 e 0,05 no melhor olho, com a melhor correção óptica;

   

  3) os casos nos quais a somatória da medida do campo visual em ambos os olhos for igual ou menor que 60o;

   

  4) a ocorrência simultânea de quaisquer das condições anteriores.

• Uma hora vai!

  Em 05/07/2018, às 11:38:22, você respondeu a opção A.Certa!

  Em 14/06/2018, às 15:06:42, você respondeu a opção B.Errada!

  Em 07/06/2018, às 15:18:42, você respondeu a opção B.Errada!

  Em 31/05/2018, às 20:08:49, você respondeu a opção B.Errada!

• realmente estou na M . para ter que decorar isso.

  quanta bobagem temos que estudar para concurso publico, mas pedir isso aí é eu assinar meu atestado de humilhação.

   

• Gab - A

   

  b) deficiência auditiva: perda bilateral, parcial ou total, de quarenta e um decibéis (dB) ou mais, aferida por audiograma nas freqüências de 500Hz, 1.000Hz, 2.000Hz e 3.000Hz;

   

  c) deficiência visual: cegueira, na qual a acuidade visual é igual ou menor que 0,05 no melhor olho, com a melhor correção óptica; a baixa visão, que significa acuidade visual entre 0,3 e 0,05 no melhor olho, com a melhor correção óptica; os casos nos quais a somatória da medida do campo visual em ambos os olhos for igual ou menor que 60o; ou a ocorrência simultânea de quaisquer das condições anteriores;

   

  ITENS COM MUITAS INFORMAÇÕES.

   

• Sempre erro essa bendita porque confundo o 0,3 com 0,03. Uma besteira!!!

   

  Acuidade visual MENOR que 0,0CINCO (0,05) no melhor olho = CEGUEIRA.

  Acuidade visual de 0,0cinco (0,05) até 0,trinta (0,30) no melhor olho = baixa visão 

   

  Ou seja, considerando essa escala, quem tiver uma acuidade visual acima de 0,30 tem uma visão normal.

• Comentários:

   

  Este esquema resolve o problema de Róbson: ele é portador de deficiência visual:

   

   

   

  Note que a perda de Róbson é bilateral, parcial (poderia ser total) de 41 ou mais decibéis, aferida por audiograma nas frequências de 500 Hz, 1.000 Hz, 2.000Hz e 3.000 Hz. Não há discussão: é deficiência auditiva.

   

  Já Reinaldo, possui acuidade visual inferior a 0,05 no melhor olho, com a melhor correção óptica. E esta é a definição de cegueira, de acordo com o Decreto 5.296/04.

   

   

  Art. 5° § 1o Considera-se, para os efeitos deste Decreto:

   

  c) deficiência visual: 

   

  cegueira, na qual a acuidade visual é igual ou menor que 0,05 no melhor olho, com a melhor correção óptica;

   

  a baixa visão, que significa acuidade visual entre 0,3 e 0,05 no melhor olho, com a melhor correção óptica; 

   

  os casos nos quais a somatória da medida do campo visual em ambos os olhos for igual ou menor que 60o; ou a ocorrência simultânea de quaisquer das condições anteriores.

   

   

  Gabarito: A

• GABARITO: A

   

   

  ROBSON:

  - Perda auditiva: bilateral e parcial

  - Decibéis: 45 dB

  - Perda auditiva aferida por audiograma nas frequências: 500 Hz, 1.000 Hz, 2.000 Hz e 3.000 Hz

   

  | Decreto: 5.296, de 2 de Dezembro de 2004

  | Capítulo II - Do Atendimento Prioritário

  | Artigo 5

  | Alínea b

       "deficiência auditiva: perda bilateral, parcial ou total, de quarenta e um decibéis (dB) ou mais, aferida por
  audiograma nas freqüências de 500Hz, 1.000Hz, 2.000Hz e 3.000Hz"
   

  Portanto, segundo o Decreto, Robson apresenta deficiência auditiva.

   

   

   

  REINALDO:

  - Acuidade visual inferior a: 0,05 no melhor olho (com a melhor correção óptica)

   

  | Decreto: 5.296, de 2 de Dezembro de 2004

  | Capítulo II - Do Atendimento Prioritário

  | Artigo 5

  | Alínea c

       "deficiência visual: cegueira, na qual a acuidade visual é igual ou menor que 0,05 no melhor olho, com a melhor correção óptica; a baixa visão, que significa acuidade visual entre 0,3 e 0,05 no melhor olho, com a melhor correção óptica; os casos nos quais a somatória da medida do campo visual em ambos os olhos for igual ou menor que 60o; ou a ocorrência simultânea de quaisquer das condições anteriores;"

   

  Portanto, segundo o Decreto, Reinaldo apresenta deficiência visual, qual seja, cegueira.

• Robson apresenta perda auditiva bilateral, parcial, de quarenta e cinco decibéis (dB), aferida por audiograma nas frequências de 500 Hz, 1.000 Hz, 2.000 Hz e 3.000 Hz. Já Reinaldo possui acuidade visual inferior a 0,05 no melhor olho, com a melhor correção óptica. Nos termos do Decreto n° 5.296/2004, Robson apresenta deficiência auditiva e Reinaldo apresenta deficiência visual, qual seja, cegueira.

Questão 2561062

• Banca: FCC
• Órgão: TST
• Ano: 2017
• Provas: FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Análise de Sistemas; FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Contabilidade; FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Suporte em Tecnologia da Informação
• Disciplina: Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
• Assuntos: Legislação das Pessoas com Deficiência; Lei nº 7.853, de 1989 - Apoio às Pessoas Portadoras de Deficiência e Sobre a Coordenadoria Nacional para Integração da Pessoa Portadora de Deficiência – CORDE

Gilberto, de 16 anos, é pessoa com deficiência. Gilberto procurou determinada escola particular para a realização de matrícula, e, para sua surpresa, foi cobrado montante adicional pela funcionária Josefa, em razão de sua deficiência, para que pudesse, assim, ingressar no citado estabelecimento de ensino. Nos termos da Lei n° 7.853/1989, o ato de Josefa

• A. não constitui crime, embora esteja Josefa sujeita às cominações na seara cível.
• B. constitui crime punível com pena de reclusão e multa, pena esta agravada em 1/3.
• C. constitui crime punível com pena de reclusão e multa, sem agravamento da pena.
• D. constitui crime punível com pena de detenção, inexistindo multa nessa hipótese.
• E. constitui crime punível com pena de detenção e multa, pena esta agravada em 1/3.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO B 

   

  Lei 7.853

   

  Art. 8o  Constitui crime punível com reclusão de 2 (dois) a 5 (cinco) anos e multa:

   

  I -  recusar, cobrar valores adicionais, suspender, procrastinar, cancelar ou fazer cessar inscrição de aluno em estabelecimento de ensino de qualquer curso ou grau, público ou privado, em razão de sua deficiência

   

  § 1o  Se o crime for praticado contra pessoa com deficiência menor de 18 (dezoito) anos, a pena é agravada em 1/3 (um terço).

• Art. 8o  Constitui crime punível com reclusão de 2 (dois) a 5 (cinco) anos e multa:

  I - recusar, cobrar valores adicionais, suspender, procrastinar, cancelar ou fazer cessar inscrição de aluno em estabelecimento de ensino de qualquer curso ou grau, público ou privado, em razão de sua deficiência;

  II - obstar inscrição em concurso público ou acesso de alguém a qualquer cargo ou emprego público, em razão de sua deficiência;

  III - negar ou obstar emprego, trabalho ou promoção à pessoa em razão de sua deficiência; 

  IV - recusar, retardar ou dificultar internação ou deixar de prestar assistência médico-hospitalar e ambulatorial à pessoa com deficiência; 

  V - deixar de cumprir, retardar ou frustrar execução de ordem judicial expedida na ação civil a que alude esta Lei; 

  VI - recusar, retardar ou omitir dados técnicos indispensáveis à propositura da ação civil pública objeto desta Lei, quando requisitados.

  § 1o  Se o crime for praticado contra pessoa com deficiência menor de 18 (dezoito) anos, a pena é agravada em 1/3 (um terço). 

  http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L7853.htm

• ALGUMAS MÁXIMAS DESSA PARTE DA MATÉRIA:

   

   

  (1) TODOS OS CRIMES DO EPCD E DA 7853 SÃO PUNIDOS COM RECLUSÃO E MULTA 

   

  EXCETO:

   

  Art. 91.  Reter ou utilizar cartão magnético, qualquer meio eletrônico ou documento de pessoa com deficiência destinados ao recebimento de benefícios, proventos, pensões ou remuneração ou à realização de operações financeiras, com o fim de obter vantagem indevida para si ou para outrem:

   

  Pena - detenção, de 6 (seis) meses a 2 (dois) anos, e multa.

   

  Parágrafo único.  Aumenta-se a pena em 1/3 (um terço) se o crime é cometido por tutor ou curador

   

   

   

  (2) TODOS OS AGRAVOS SÃO DE 1/3, NÃO EXISTE FRAÇÃO DIFERENTE

   

   

  (3) SUJEITO PASSIVO SEMPRE VAI SER A PESSOA COM DEFICIÊNCIA 

   

   

   

  GABARITO LETRA B

• gabarito Letra B

   

  Art. 8o  Constitui crime punível com reclusão de 2 (dois) a 5 (cinco) anos e multa:                                                                                                                                                                 

  I - recusar, cobrar valores adicionais, suspender, procrastinar, cancelar ou fazer cessar inscrição de aluno em estabelecimento de ensino de qualquer curso ou grau, público ou privado, em razão de sua deficiência;     

  § 1o  Se o crime for praticado contra pessoa com deficiência menor de 18 (dezoito) anos, a pena é agravada em 1/3 (um terço).

   

  Com base na lei 7853, fica nítido que ela cometeu crime quando cobrou valor com excesso pelo fato do indivíduo ser deficiente físico e para piorar a situação dela o rapaizinho é menor de 18 anos, ou seja, agravando a pena da senhorita Josefa rsrs.

                                                                  

• DOS CRIMES E DAS INFRAÇÕES ADMINISTRATIVAS - PRA LER ANTES DA PROVA

   

  Praticar, induzir ou incitar discriminação de pessoa em razão de sua deficiência:

  Pena - reclusão, de 1 (um) a 3 (três) anos, e multa.

  Aumenta-se a pena em 1/3 (um terço) se a vítima encontrar-se sob cuidado e responsabilidade do agente.

  Se qualquer dos crimes previstos acima é cometido por intermédio de meios de comunicação social ou de publicação de qualquer natureza:

  Pena - reclusão, de 2 (dois) a 5 (cinco) anos, e multa.

  Na hipótese do disposto acima, o juiz poderá determinar, ouvido o Ministério Público ou a pedido deste, ainda antes do inquérito policial, sob pena de desobediência:

  I - recolhimento ou busca e apreensão dos exemplares do material discriminatório;

  II - interdição das respectivas mensagens ou páginas de informação na internet.

  Na hipótese do disposto acima, constitui efeito da condenação, após o trânsito em julgado da decisão, a destruição do material apreendido.

   

  Apropriar-se de ou desviar bens, proventos, pensão, benefícios, remuneração ou qualquer outro rendimento de pessoa com deficiência:

  Pena - reclusão, de 1 (um) a 4 (quatro) anos, e multa.

  Aumenta-se a pena em 1/3 (um terço) se o crime é cometido:

  I - por tutor, curador, síndico, liquidatário, inventariante, testamenteiro ou depositário judicial; ou

  II - por aquele que se apropriou em razão de ofício ou de profissão.

   

  Abandonar pessoa com deficiência em hospitais, casas de saúde, entidades de abrigamento ou congêneres:

  Pena - reclusão, de 6 (seis) meses a 3 (três) anos, e multa.

  Na mesma pena incorre quem não prover as necessidades básicas de pessoa com deficiência quando obrigado por lei ou mandado.

   

  Reter ou utilizar cartão magnético, qualquer meio eletrônico ou documento de pessoa com deficiência destinados ao recebimento de benefícios, proventos, pensões ou remuneração ou à realização de operações financeiras, com o fim de obter vantagem indevida para si ou para outrem:

  Pena - detenção, de 6 (seis) meses a 2 (dois) anos, e multa.

  Aumenta-se a pena em 1/3 (um terço) se o crime é cometido por tutor ou curador.

• Constitui crime punível com reclusão de 2 (dois) a 5 (cinco) anos e multa:

  I - recusar, cobrar valores adicionais, suspender, procrastinar, cancelar ou fazer cessar inscrição de aluno em estabelecimento de ensino de qualquer curso ou grau, público ou privado, em razão de sua deficiência;

  II - obstar inscrição em concurso público ou acesso de alguém a qualquer cargo ou emprego público, em razão de sua deficiência;

  III - negar ou obstar emprego, trabalho ou promoção à pessoa em razão de sua deficiência;

  IV - recusar, retardar ou dificultar internação ou deixar de prestar assistência médico-hospitalar e ambulatorial à pessoa com deficiência;

  V - deixar de cumprir, retardar ou frustrar execução de ordem judicial expedida na ação civil a que alude esta Lei;

  VI - recusar, retardar ou omitir dados técnicos indispensáveis à propositura da ação civil pública objeto desta Lei, quando requisitados.

  Se o crime for praticado contra pessoa com deficiência menor de 18 (dezoito) anos, a pena é agravada em 1/3 (um terço).

  A pena pela adoção deliberada de critérios subjetivos para indeferimento de inscrição, de aprovação e de cumprimento de estágio probatório em concursos públicos não exclui a responsabilidade patrimonial pessoal do administrador público pelos danos causados.

  Incorre nas mesmas penas quem impede ou dificulta o ingresso de pessoa com deficiência em planos privados de assistência à saúde, inclusive com cobrança de valores diferenciados. (

  Se o crime for praticado em atendimento de urgência e emergência, a pena é agravada em 1/3 (um terço).

   

  Atenção para dicas dos colegas aqui do QC:

   

  Todos os crimes da Lei 7853 e da Lei 13.146 (estatuto da pessoa com deficiência) são punidos com uma pena de RECLUSÃO, exceto o crime de reter ou utilizar cartão magnético, qualquer meio eletrônico ou documento de pessoa com deficiência, o qual é punido com a pena de detenção. Além disso todos os delitos são acrescidos da pena de multa.

   

  TODOS OS CRIMES DO EPCD E DA 7853 SÃO PUNIDOS COM RECLUSÃO E MULTA

  EXCETO:

  Art. 91.  Reter ou utilizar cartão magnético, qualquer meio eletrônico ou documento de pessoa com deficiência destinados ao recebimento de benefícios, proventos, pensões ou remuneração ou à realização de operações financeiras, com o fim de obter vantagem indevida para si ou para outrem:

  Pena - detenção, de 6 (seis) meses a 2 (dois) anos, e multa.

  Parágrafo único.  Aumenta-se a pena em 1/3 (um terço) se o crime é cometido por tutor ou curador

  TODOS OS AGRAVOS SÃO DE 1/3, NÃO EXISTE FRAÇÃO DIFERENTE

  SUJEITO PASSIVO SEMPRE VAI SER A PESSOA COM DEFICIÊNCIA

•  

  DETENÇAO

  Todos os crimes da lei 7853 e da lei 13.146 (estatuto da pessoa com deficiênci   são punidos com uma pena de RECLUSÃO, exceto o crime de reter ou utilizar cartão magnético, qualquer meio eletrônico ou documento de pessoa com deficiência ( TIPO PEGAR O CARTAO DE BUSAO DO VEYO PRA ANDAR DE BUSAO DE GRAÇA RSRS) , o qual é punido com a pena de detenção. Além disso todos os delitos são acrescidos da pena de multa.

   

• Só complementando os comentários, por ter visto questão com essa informação, o sujeito passivo desses crimes é somente a pessoa com deficiência.

  Teve uma questão, não me lembro a banca, que colocou: familiares e as pessoas com deficiência em um dos itens errado.

  Bons estudos.

• § 1o  Se o crime for praticado contra pessoa com deficiência menor de 18 (dezoito) anos, a pena é agravada em 1/3 (um terço).

  A PCD vítima da questão é menor de 18 anos, portanto, incide a pena Agravada.

  CUIDADO - TODOS OS CRIMES CONTRA A PCD SÃO PUNÍVEIS COM RECLUSÃO + MULTA, EXCETO:

   

  Art. 91.  Reter ou utilizar cartão magnético, qualquer meio eletrônico ou documento de pessoa com deficiência destinados ao recebimento de benefícios, proventos, pensões ou remuneração ou à realização de operações financeiras, com o fim de obter vantagem indevida para si ou para outrem:

  Pena - detenção, de 6 (seis) meses a 2 (dois) anos, e multa.

   

• RECOMENDO ATEÇÃO !!

   

  AS PENAS VIA DE REGRA SERÃO RECLUSÃO E MULTA, OU SEJA, É UMA MAIS A OUTRA.

  ISSO É TOTALMENTE DIFERENTE DE RECLUSÃO OU MULTA QUE DÁ A IDEIA DE EXCLUSÃO, UMA COISA OU OUTRA.

   

  VEJA QUE ATÉ NA EXCEÇÃO À PENA DE RECLUSÃO, UTILIZAÇÃO OU RETENÇÃO DE CARTÃO MAGNETICO, QUE SERÁ APENADA COM DETENÇÃO. TAMBÉM SERÁ A PENA (DETENÇÃO) + MULTA.

• pra memorizar:

   

  Crime (2-5 anos)

  CRIAR OBSTÁCULO EM ESCOLA, TRABALHO, CONCURSO, INTERNAÇÃO, ORDEM JUDICIAL, INQUÉRITO E PLANO DE SAÚDE.

  AGRAVA 1/3 (-18/URGÊNCIA/EMERGÊNCIA).

   

  O que adianta ser nomeado e perder a alma? Estude seu vade para a posse, mas salvação é na Bíblia, Leia. 

• kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk.............cada uma aqui!! PELAMOR!

• Pessoal  esse tipo de questão costuma cair bastante!!!

   

   

  Estudemmm

• Observações iniciais:

   

  1) Todos os crimes têm multa;

   

  2) Todos são reclusão, exceto o cartão magnético que é DETENÇÃO;

   

  3) Todas as agravantes são de 1/3.

   

  4) A Lei nº 7.853/1989 tem apenas uma hipótese que é de 2 a 5 anos (+ reclusão + multa) (hipóteses no art. 8º).

   

   

  Crimes da Lei nº 13.146/2015:

   

  1) Praticar, induzir, incitar a discriminação: 1 a 3 anos.

   

  - aumentada em 1/3 se vítima estiver sob cuidado e responsabilidade do agente.

   

  - pena muda para 2 anos a 5 anos de reclusão e multa se for cometida por intermédio de meios de comunicação social ou de publicação de qualquer natureza.

   

  2) Apropiar dos bens, rendimentos, pensões, etc: 1 a 4 anos.

   

  - aumentada em 1/3 se for cometido por tutor, curador e etc. ou se cometido por aquele que se apropriou em razão do ofício/profissão.

   

  3) Abandonar a PCD em hospitais, casas de saúde, etc: 6 meses a 3 anos

   

  - na mesma pena incorre quem não prover necessidades básicas quando obrigado por lei ou mandado.

   

  4) Cartão magnético: 6 meses a 2 anos

   

  - aumentada em 1/3 se cometido por tutor ou curador.

   

   

  Crimes da Lei nº 7.853/1989:

   

   

  Hipóteses do artigo 8º da Lei nº 7.853/1989: 2 a 5 anos

   

  I - recusar, cobrar valores adicionais, suspender, procrastinar, cancelar ou fazer cessar inscrição de aluno em estabelecimento de ensino de qualquer curso ou grau, público ou privado, em razão de sua deficiência;

   

  II - obstar inscrição em concurso público ou acesso de alguém a qualquer cargo ou emprego público, em razão de sua deficiência;

   

  III - negar ou obstar emprego, trabalho ou promoção à pessoa em razão de sua deficiência;

   

  IV - recusar, retardar ou dificultar internação ou deixar de prestar assistência médico-hospitalar e ambulatorial à pessoa com deficiência;

   

  V - deixar de cumprir, retardar ou frustrar execução de ordem judicial expedida na ação civil a que alude esta Lei;

   

  VI - recusar, retardar ou omitir dados técnicos indispensáveis à propositura da ação civil pública objeto desta Lei, quando requisitados.

   

  - agravada em 1/3 se praticado contra menor de 18 anos.

   

  - agravada em 1/3 se praticado em atendimento de urgência e emergência.

   

  - Incorre nas mesmas penas quem impede ou dificulta o ingresso de pessoa com deficiência em planos privados de assistência à saúde, inclusive com cobrança de valores diferenciados.

• PENA SERÁ AGRAVADA EM 1/3 E COM RECLUSÃO DE 2 A 5 ANOS + MULTA.

   

  * SE PRATICADO CONTRA MENOR DE 18 ANOS.

   

  * SE PRATICADO EM ATENDIMENTO DE URGÊNCIA OU DE EMERGÊNCIA

   

• GAB - B

   

  Art. 8o  Constitui crime punível com reclusão de 2 (dois) a 5 (cinco) anos e multa:

   

  I - recusar, cobrar valores adicionais, suspender, procrastinar, cancelar ou fazer cessar inscrição de aluno em estabelecimento de ensino de qualquer curso ou grau, público ou privado, em razão de sua deficiência; 

   

   

  § 1o  Se o crime for praticado contra pessoa com deficiência menor de 18 (dezoito) anos, a pena é agravada em 1/3 (um terço). 

• DICAS SOBRE OS CRIMES E INFRAÇÕES NA LEI DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA

   

  >>> Todos os crimes têm MULTA;

   

  >>> Todos são de pena de RECLUSÃO, exceto o crime de reter cartão magnético ou documento, que possui pena de DETENÇÃO de 06 meses a 02 anos;

   

  >>> Todos os agravantes são de 1/3.

• Gabarito B

  Lei n° 7.853/1989

  Art. 8  Constitui crime punível com reclusão de 2 (dois) a 5 (cinco) anos e multa:                      

  I - recusar, cobrar valores adicionais, suspender, procrastinar, cancelar ou fazer cessar inscrição de aluno em estabelecimento de ensino de qualquer curso ou grau, público ou privado, em razão de sua deficiência;         

  (...)

  § 1  Se o crime for praticado contra pessoa com deficiência menor de 18 (dezoito) anos, a pena é agravada em 1/3 (um terço).                      

• Objetivamente: não se pode cobrar taxa adicional de pessoa com deficiência, em razão de sua deficiência! Outra: o Gilberto é menor de idade, logo, a pena será acrescida de 1/3. Só com isso já eliminamos as opções A, C.

  Mais detalhes: isso é crime de Reclusão (só no caso de cartão magnético há detenção - guarde isso).

  Assim, já eliminamos a D e E.

  Sobra o gabarito: B

  Lei 7.853/89 (incluído pela lei 13.146)

  Art. 8 o  Constitui crime punível com reclusão de 2 (dois) a 5 (cinco) anos e multa:

  I - recusar, cobrar valores adicionais, suspender, procrastinar, cancelar ou fazer cessar inscrição de aluno em estabelecimento de ensino de qualquer curso ou grau, público ou privado, em razão de sua deficiência;

  § 1o Se o crime for praticado contra pessoa com deficiência menor de 18 (dezoito) anos, a pena é agravada em 1/3 (um terço).  

Questão 2561065

• Banca: FCC
• Órgão: TST
• Ano: 2017
• Provas: FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Análise de Sistemas; FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Contabilidade; FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Suporte em Tecnologia da Informação
• Disciplina: Direito Constitucional
• Assuntos: Organização do Poder Judiciário; Tribunais Regionais do Trabalho e Juízes do Trabalho

Os Ministros do Tribunal Superior do Trabalho − TST,

• A. totalizam 25 na composição do Tribunal.
• B. são aprovados pelo Senado Federal.
• C. devem possuir mais de 30 anos e menos de 65 anos.
• D. são nomeados pelo Presidente do Tribunal.
• E. devem possuir mais de 30 anos e menos de 60 anos.

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito letra b).

   

  CONSTITUIÇÃO FEDERAL

   

   

  Art. 111-A. O Tribunal Superior do Trabalho compor-se-á de vinte e sete Ministros, escolhidos dentre brasileiros com mais de trinta e cinco anos e menos de sessenta e cinco anos, de notável saber jurídico e reputação ilibada, nomeados pelo Presidente da República após aprovação pela maioria absoluta do Senado Federal, sendo:

   

  I - um quinto dentre advogados com mais de dez anos de efetiva atividade profissional e membros do Ministério Público do Trabalho com mais de dez anos de efetivo exercício, observado o disposto no art. 94;

   

  II - os demais dentre juízes dos Tribunais Regionais do Trabalho, oriundos da magistratura da carreira, indicados pelo próprio Tribunal Superior.

   

   

  COMPLEMENTO

   

   

  NÚMERO DE MEMBROS DOS TRIBUNAIS

   

  STF ("somos time de futebol") = 11

   

  STJ ("somos todos jesus") = No mínimo, 33

   

  TST ("trinta sem três") = 27

   

  STM ("são todas moças de 15 anos") = 15

   

  TSE = No mínimo, 7

   

  TRE = 7

   

  TRT = No mínimo, 7

   

  TRF = No mínimo, 7

   

   

  * Todo tribunal tem uma frase pra nos ajudar a decorar, quando não tiver, é porque o número de membros é 7 ou, no mínimo, 7;

   

  ** O Tribunal de Justiça não tem o seu número de membros fixados constitucionalmente, vai depender de cada Estado.

   

  Fonte: http://www.nota11.com.br.s3-sa-east-1.amazonaws.com/apostilas/1/Resumo_Constituicao_v10_EC88.pdf

   

   

  Art. 94. Um quinto dos lugares dos Tribunais Regionais Federais, dos Tribunais dos Estados, e do Distrito Federal e Territórios será composto de membros, do Ministério Público, com mais de dez anos de carreira, e de advogados de notório saber jurídico e de reputação ilibada, com mais de dez anos de efetiva atividade profissional, indicados em lista sêxtupla pelos órgãos de representação das respectivas classes.

   

  Quatro são os tribunais que atendem à regra do quinto constitucional:

   

  a) Tribunais de Justiça;

   

  b) Tribunais Regionais Federais;

   

  c) Tribunais Regionais do Trabalho;

   

  d) Tribunal Superior do Trabalho.

   

   

   

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• galera, peguei esse comentário do andré em uma outra questao:

   

  CONSTITUIÇÃO FEDERAL

   Mp- carreira.

  Adv- +10 anos de efetiva atividade profissional.

   

  Art. 94. Um quinto dos lugares dos Tribunais Regionais Federais, dos Tribunais dos Estados, e do Distrito Federal e Territórios será composto de membros, do Ministério Público, com mais de dez anos de carreira, e de advogados de notório saber jurídico e de reputação ilibada, com mais de dez anos de efetiva atividade profissional, indicados em lista sêxtupla pelos órgãos de representação das respectivas classes. (QUINTO CONSTITUCIONAL)

   

  INDICADOS PELA OAB OU MP, CONFORME O CASO

   

   

  Quatro são os tribunais que atendem à regra do quinto constitucional:

   

  a) Tribunais de Justiça (CF, Art. 94);

   

  b) Tribunais Regionais Federais (CF, Art. 94);

   

  c) Tribunais Regionais do Trabalho (CF, Art. 115, I);

   

  d) Tribunal Superior do Trabalho (CF, Art. 111-A, I).

   

   

  Art. 104, Parágrafo único. Os Ministros do Superior Tribunal de Justiça serão nomeados pelo Presidente da República, dentre brasileiros com mais de trinta e cinco e menos de sessenta e cinco anos, de notável saber jurídico e reputação ilibada, depois de aprovada a escolha pela maioria absoluta do Senado Federal, sendo:

   

  I - um terço dentre juízes dos Tribunais Regionais Federais e um terço dentre desembargadores dos Tribunais de Justiça, indicados em lista tríplice (NÃO EH SEXTUPLA NA FILHO DA PUTA.... NO CASO DO TJ INDICANDO UM DESEMBARGADOR PRO STJ TEM QUE SER EM LISTA TRIPLICE) elaborada pelo próprio Tribunal; (TERÇO CONSTITUCIONAL)

   

  II - um terço, em partes iguais, dentre advogados e membros do Ministério Público Federal, Estadual, do Distrito Federal e Territórios, alternadamente, indicados na forma do art. 94 (NESSE CASO, VAI SER . (TERÇO CONSTITUCIONAL)

   

  ART 94- > ELES VAO SER INDICADOS EM LISTA SEXTUPLA PELA OAB OU MP.

  RECEBIDAS A LISTA SEXTUPLA, O TRIBUNAL VAI ENVIAR EM 20 DIAS AO PRESIDENTE NOS 20 DIAS QUE RECEBER ESSA LISTA, PRA NOMEAÇÃO.

   

  * O STJ obedece ao terço constitucional.

   

  ** Para não confundir: STJ -> "SOMOS TODOS JESUS" -> 33 membros -> "1/3" (terço) constitucional ("tudo 3")

   

   

  *** Não há quinto e nem terço constitucional no STF.

   

  **** NÃO HÁ O QUINTO CONSTITUCIONAL E NEM O TERÇO CONSTITUCIONAL NOS TRIBUNAIS ELEITORAIS E NÃO HÁ MEMBRO DO MINISTÉRIO PÚBLICO NOS TRIBUNAIS ELEITORAIS.

• quem acha que o oliver queen e o andre são irmaos de primeiro grau do RENATO . da um curtir aqui!

   

  kk

   

  segue: brunootrt

   

  la tem dicas de estudo tudo de graça kkkk

• KKKKKKKKKKKKKKKKKK QUE NADA BRUNÃO. A INTENÇÃO É SEMPRE AJUDAR CARA

   

   

  COMPLEMENTANDO:

   

   

  RELATIVAMENTE A JT

   

  >> OS JUÍZES DOS TRT'S TEM DOIS DIFERENCIAIS PRINCIPAIS, QUANTO AOS MEMBROS DO TST:

   

  1) A IDADE MÍNIMA, QUE É DE 30 ANOS

   

  2) O JUIZ DO TRT, NO QUINTO CONSTITUCIONAL,  NÃO PASSA PELA SABATINA E APROVAÇÃO DO SENADO FEDERAL

   

   

  GAB B

• ótimos comentarios, continuem assim!
  
  Abraço!
  Renato

• Gabarito letra B
  
  TST- Art. 111-A, CF

  27 Ministros

  + de 35 anos

  - de 65 anos

  Nomeados pelo PR

  Aprovação de MAIORIA ABSOLUTA do SENADO FEDERAL.
  
  
  TRT-  Art. 115, CF/88
  7 Juízes

  + de 30 anos

  - de 65 anos

  Nomeados pelo PR.

• Artigo 111 e 115 da CF, sempre aparece por aqui.

• Gabarito: Alternativa B

   

  Nos termos do artigo 111-A da CF:

   

  Art. 111-A. O Tribunal Superior do Trabalho compor-se-á de vinte e sete Ministros, escolhidos dentre brasileiros com mais de trinta e cinco anos e menos de sessenta e cinco anos, de notável saber jurídico e reputação ilibada, nomeados pelo Presidente da República após aprovação pela maioria absoluta do Senado Federal, sendo:            

  I um quinto dentre advogados com mais de dez anos de efetiva atividade profissional e membros do Ministério Público do Trabalho com mais de dez anos de efetivo exercício, observado o disposto no art. 94;        

  II os demais dentre juízes dos Tribunais Regionais do Trabalho, oriundos da magistratura da carreira, indicados pelo próprio Tribunal Superior.          

  [...]

• A FCC aplicando questão desse nível para analista, nem quero ver para Juiz.

• Uma modificação que fiz e uso, pois errava direto isso.  

  #####
  TSE, TRT, TRF são No mínimo, 7, mas só o TRE é 7 Real e Exato

     

  Vamos com tudo!!! \o/
   

• Os únicos órgãos do Poder Judiciário que exigem idade mínima de 30 anos para Ministros é o TRF e TRT

• Órgãos que necessitam da aprovação por maioria absoluta do Senado: STF, CNJ (exceto o Presidente), STJ e TST.

  Órgãos que necessitam da aprovação por maioria simples do Senado: STM.

• Comentários objetivos item a item:

  a) O TST possui 27 ministros (número fixo);

  b) Ministros são aprovados pela maioria absoluta Senado Federal. (CORRETO)

   c) Devem possuir mais de 35 anos e menos de 65 anos (Os membros dos TRTs é que devem possuir mais de 30 anos)

   d) São nomeados pelo Presidente da República

   e) Devem possuir mais de 35 anos e menos de 65 anos. 

• Qual o erro da Letra D?

• Gláucia, sao nomeados pelo Presidente da República. Errei porque li rápido e marque a D também. Eita!

• A – Errada. O número correto da composição do TST é de 27 ministros.

  Art. 111-A, CF. O Tribunal Superior do Trabalho compor-se-á de vinte e sete Ministros, escolhidos dentre brasileiros com mais de trinta e cinco anos e menos de sessenta e cinco anos, de notável saber jurídico e reputação ilibada, nomeados pelo Presidente da República após aprovação pela maioria absoluta do Senado Federal, sendo: …

  B – Correta. Os ministros do TST são nomeados pelo Presidente da República após aprovação pela maioria absoluta do Senado Federal.

  Art. 111-A, CF. O Tribunal Superior do Trabalho compor-se-á de vinte e sete Ministros, escolhidos dentre brasileiros com mais de trinta e cinco anos e menos de sessenta e cinco anos, de notável saber jurídico e reputação ilibada, nomeados pelo Presidente da República após aprovação pela maioria absoluta do Senado Federal, sendo: …

  C – Errada. Poderão ser nomeados Ministros do TST os que tiverem mais de 35 anos e menos de 65 anos.

  Art. 111-A, CF. O Tribunal Superior do Trabalho compor-se-á de vinte e sete Ministros, escolhidos dentre brasileiros com mais de trinta e cinco anos e menos de sessenta e cinco anos, de notável saber jurídico e reputação ilibada, nomeados pelo Presidente da República após aprovação pela maioria absoluta do Senado Federal, sendo: …

  D – Errada. Os Ministros do TST não são nomeados pelo Presidente do Tribunal, mas sim pelo Presidente da República.

  Art. 111-A, CF. O Tribunal Superior do Trabalho compor-se-á de vinte e sete Ministros, escolhidos dentre brasileiros com mais de trinta e cinco anos e menos de sessenta e cinco anos, de notável saber jurídico e reputação ilibada, nomeados pelo Presidente da República após aprovação pela maioria absoluta do Senado Federal, sendo: …

  E – Errada. Poderão ser nomeados Ministros do TST os que tiverem mais de 35 anos e menos de 65 anos.

  Art. 111-A, CF. O Tribunal Superior do Trabalho compor-se-á de vinte e sete Ministros, escolhidos dentre brasileiros com mais de trinta e cinco anos e menos de sessenta e cinco anos, de notável saber jurídico e reputação ilibada, nomeados pelo Presidente da República após aprovação pela maioria absoluta do Senado Federal, sendo: …

  Gabarito: B

Questão 2561068

• Banca: FCC
• Órgão: TST
• Ano: 2017
• Provas: FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Análise de Sistemas; FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Contabilidade; FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Suporte em Tecnologia da Informação
• Disciplina: Legislação dos Tribunais do Trabalho (TST e TRTs)
• Assuntos: Regimento Interno do Tribunal Superior do Trabalho; Tribunal Superior do Trabalho

A antiguidade dos Ministros do Tribunal Superior do Trabalho − TST, para efeitos legais e regimentais, é regulada por determinados critérios previamente previstos no Regimento Interno do Tribunal Superior do Trabalho de forma sucessiva. Neste caso, quando houver empate nestes critérios estipulados sucessivamente, o critério de desempate será

• A. o tempo de investidura na Magistratura da Justiça do Trabalho.
• B. a data da nomeação.
• C. a idade.
• D. o tempo de serviço público federal.
• E. o tempo de serviço público.

Gabarito: C

Questão 2561071

• Banca: FCC
• Órgão: TST
• Ano: 2017
• Provas: FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Análise de Sistemas; FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Contabilidade; FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Suporte em Tecnologia da Informação
• Disciplina: Legislação dos Tribunais do Trabalho (TST e TRTs)
• Assuntos: Regimento Interno do Tribunal Superior do Trabalho; Tribunal Superior do Trabalho

Prevê o Regimento Interno que “caberá ação rescisória dos acórdãos prolatados pelo Tribunal, no prazo e nas hipóteses previstas na legislação processual aplicável, observadas, para o julgamento, as regras alusivas à competência dos Órgãos judicantes da Corte”. A ação rescisória

• A. está sujeita ao depósito prévio equivalente a vinte por cento do valor da causa, salvo prova de miserabilidade jurídica do autor.
• B. não está sujeita ao depósito prévio por expressa determinação legal e observância dos princípios regimentais.
• C. está sujeita ao depósito prévio equivalente a quinze por cento do valor da causa, salvo prova de miserabilidade jurídica do autor.
• D. está sujeita ao depósito prévio equivalente a dois salários mínimos federais vigentes na época da sua distribuição, salvo prova de miserabilidade jurídica do autor.
• E. somente está sujeita ao depósito prévio se o processo a ser rescindido tratar-se de dissídio coletivo.

Gabarito: A

Comentários

• O depósito prévio para o ajuizamento de Ação Rescisória na Justiça do Trabalho continua a ser de 20%, pois diante de norma especial (art.836 da CLT), não deve prevalecer o percentual de 5% sobre o valor da causa previsto no artigo 968, inciso II, do Código de Processo Civil de 2015. 

  http://www.tst.jus.br/noticia-destaque/-/asset_publisher/NGo1/content/id/24363373

Questão 2561074

• Banca: FCC
• Órgão: TST
• Ano: 2017
• Provas: FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Análise de Sistemas; FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Contabilidade; FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Suporte em Tecnologia da Informação
• Disciplina: Legislação dos Tribunais do Trabalho (TST e TRTs)
• Assuntos: Regimento Interno do Tribunal Superior do Trabalho; Tribunal Superior do Trabalho

Com relação à substituição de Ministros do Tribunal Superior do Trabalho, considere:

I. Nas ausências temporárias, por período superior a trinta dias, e nos afastamentos definitivos, os Ministros serão substituídos por Desembargador do Trabalho, escolhido pelo Órgão Especial, mediante escrutínio secreto e pelo voto da maioria absoluta dos seus membros.

II. O Desembargador do Trabalho convocado para substituir Ministro do Tribunal Superior do Trabalho atuará acumulando as funções, e não de forma exclusiva em Turma da Corte.

III. Excepcionalmente, poderá o Tribunal Superior do Trabalho convocar Desembargadores do Trabalho para atuarem, temporariamente, em suas Turmas.

IV. O Presidente do Tribunal Superior do Trabalho poderá, em caso de urgência, e quando inviável a imediata reunião do Órgão Especial, ad referendum deste, convocar Desembargador do Trabalho, para a substituição de Ministro afastado.

Está correto o que consta APENAS em

• A. I, II e IV.
• B. I, II e III.
• C. II, III e IV.
• D. I, III e IV.
• E. I e III.

Gabarito: D

Questão 2561077

• Banca: FCC
• Órgão: TST
• Ano: 2017
• Provas: FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Análise de Sistemas; FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Contabilidade; FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Suporte em Tecnologia da Informação
• Disciplina: Legislação dos Tribunais do Trabalho (TST e TRTs)
• Assuntos: Regimento Interno do Tribunal Superior do Trabalho; Tribunal Superior do Trabalho

De acordo com o regimento interno do TST, “o Ministro que, por dois anos consecutivos, afastar-se, ao todo, por seis meses ou mais, para tratamento de saúde, ao requerer nova licença para igual fim, dentro de dois anos, deverá submeter-se a exame por junta médica para verificação de invalidez, na Coordenadoria de Saúde do Tribunal”. Neste caso, a junta médica competente para esse exame será indicada pelo

• A. Órgão Especial e formada por quatro médicos, dos quais um, no mínimo, integre o Quadro de Pessoal do Tribunal.
• B. Órgão Especial e formada por cinco médicos, dos quais três, no mínimo, integrem o Quadro de Pessoal do Tribunal.
• C. Tribunal Pleno e formada por cinco médicos, dos quais três, no mínimo, integrem o Quadro de Pessoal do Tribunal.
• D. Tribunal Pleno e formada por três médicos, dos quais dois, no mínimo, integrem o Quadro de Pessoal do Tribunal.
• E. Órgão Especial e formada por três médicos, dos quais dois, no mínimo, integrem o Quadro de Pessoal do Tribunal.

Gabarito: E

Questão 2561080

• Banca: FCC
• Órgão: TST
• Ano: 2017
• Provas: FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Análise de Sistemas; FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Contabilidade; FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Suporte em Tecnologia da Informação
• Disciplina: Legislação dos Tribunais do Trabalho (TST e TRTs)
• Assuntos: Regimento Interno do Tribunal Superior do Trabalho; Tribunal Superior do Trabalho

Com relação à distribuição dos processos no Tribunal Superior do Trabalho,

• A. o Ministro recém-empossado receberá os processos vinculados à cadeira que ocupará, exceto agravos regimentais e embargos de declaração.
• B. não haverá distribuição de processos aos Ministros nos cento e oitenta dias que antecederem a jubilação compulsória, nem a partir da data da apresentação do pedido de aposentadoria ao Órgão Especial.
• C. no período correspondente às férias dos Ministros, não haverá distribuição de processos, inclusive de dissídio coletivo e mandado de segurança.
• D. os processos de competência do referido Tribunal serão distribuídos por classe, observada a competência e composição dos órgãos judicantes, assim como a ordem cronológica do seu ingresso na Corte, concorrendo ao sorteio todos os Ministros, excetuados os membros da direção.
• E. na composição do saldo total de processos que caberá ao Ministro recém-empossado, observar-se-á, sempre que possível, a proporção de 2/3 de recurso de revista e 1/3 de Agravo de Instrumento.

Gabarito: D

Comentários

• a) Errado. Art. 92-A. O Ministro recém-empossado receberá os processos vinculados à cadeira que ocupará, inclusive os agravos, agravos regimentais e embargos de declaração

  b) Errado. Art. 89, Parágrafo único. Não haverá distribuição de processos aos Ministros nos sessenta dias que antecederem a jubilação compulsória, nem a partir da data da apresentação do pedido de aposentadoria ao Órgão Especial

  c) Errado. Art. 90. No período correspondente às férias dos Ministros, não haverá distribuição de processos, exceto os de dissídio coletivo, mandado de segurança, ações cautelares e habeas corpus. 

  d) Correta. Art. 89. Os processos de competência do Tribunal serão distribuídos por classe, observada a competência e composição dos órgãos judicantes, assim como a ordem cronológica do seu ingresso na Corte, concorrendo ao sorteio todos os Ministros, excetuados os membros da direção

  e) Errado. Art. 92-A, § 2º Na composição do saldo total de processos que caberá ao Ministro recém-empossado, observar-se-á, sempre que possível, a proporção de 2/5 de recurso de revista e 3/5 de agravo de instrumento.

  Força nos estudos!

Questão 2561083

• Banca: FCC
• Órgão: TST
• Ano: 2017
• Provas: FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Análise de Sistemas; FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Contabilidade; FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Suporte em Tecnologia da Informação
• Disciplina: Legislação dos Tribunais do Trabalho (TST e TRTs)
• Assuntos: Regimento Interno do Tribunal Superior do Trabalho; Tribunal Superior do Trabalho

Aprovar e emendar o Regimento Interno do Tribunal Superior do Trabalho e julgar os Incidentes de Uniformização de Jurisprudência são atos de competência do

• A. Tribunal Pleno.
• B. Órgão Especial.
• C. Tribunal Pleno e do Órgão Especial, respectivamente.
• D. Órgão Especial e do Tribunal Pleno, respectivamente.
• E. Órgão Especial e do Presidente do Tribunal Superior do Trabalho, respectivamente.

Gabarito: A

Questão 2561896

• Banca: FCC
• Órgão: TST
• Ano: 2017
• Provas: FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Análise de Sistemas
• Disciplina: Banco de Dados
• Assuntos: Modelo relacional

O modelo relacional é um modelo formal, baseado na teoria matemática das relações, que representa os dados no banco de dados em uma coleção de tabelas relacionadas. Utiliza o conceito de

• A. herança, ou referência a objetos do tipo tabela, de forma semelhante ao que ocorre com as classes em modelos orientados a objetos.
• B. tuplas, que lidam com qualquer estrutura de dados existente em aplicações criadas em linguagens de programação orientadas a objetos.
• C. colunas (ou campos), podendo conter valores inteiros, reais, literais e de referência, não estando limitadas quanto aos tipos de dados.
• D. stored procedures, que são estruturas semelhantes aos métodos dos modelos orientados a objetos, porém, os procedures não são limitados como os métodos.
• E. integridade referencial, onde o conteúdo de um campo chave estrangeira de uma relação precisa coincidir com um valor que esteja contido no campo que é chave primária na sua tabela pai.

Gabarito: E

Comentários

• Cespe e FCC tem que chegar num acordo nessa letra E ai

   

  2017

  Para que um campo seja FK em uma tabela, é necessário que o mesmo atributo seja PK na tabela de origem.

  certa

   

  2017

  A chave estrangeira (foreign key) é o campo que estabelece o relacionamento entre duas tabelas de bancos distintos, sendo necessariamente chave primária na tabela de um dos bancos.

  errada

   

   

  2015

  Em um banco de dados relacional, a chave estrangeira que existe em uma tabela deve ser chave primária em outra tabela.

  certa

   

   

  2015

  Integridade referencial baseia-se na ligação das informações das chaves estrangeiras com as chaves primárias, ou candidatas a primárias, da tabela de referência.

  certa

   

   

• O que é "não ser limitado como os métodos"?

• Em relação a letra e) alguém poderia argumentar o seguinte:

   

  Segundo Navathe (6a. edição), "Um valor de FK em um tupla t1 do estado corrente r1(R1) ou ocorre como um valor de PK para alguma tupla t2 no estado corrente r2(R2) ou é null".

  Ou seja, ou a FK (chave estrangeira) é um dos valores na outra tabela ou ela é null. Exemplo: relação entre Criança e Escola, em que Criança refencia a Escola na qual ela estuda; se a criança não estiver matriculada em uma Escola, o campo que faz a referência (campo chave estrangeira) estará com null e NÃO irá "coincidir com um valor que esteja contido no campo que é chave primária na sua tabela pai".

   

  Anotem aí: A FCC não considera que essa possibilidade do campo de chave estrangeira ser null torna uma afirmação como a letra e) errada.

   

  Gabarito: e)

• Mr. Robot, acredito que o erro da alternativa que vc comentou aí seja a parte "relacionamento entre banco de dados distintos" e não o problema apontado de FK e PK.

• No meu entender, o erro da alternativa 2017 FCC, do Mr. Robot foi falar em "tabelas de bancos distintos", visto que elas podem estar no mesmo banco de dados. 

• FK não referencia APENAS PK. Ela referencia CHAVE CANDIDATA também.

  FK pode fazer referência a uma CHAVE DA MESMA TABELA ONDE ELA ESTÁ -> seria o caso de um AUTO-RELACIONAMENTO.

• Questãozinha mal elaborada!

Questão 2561899

• Banca: FCC
• Órgão: TST
• Ano: 2017
• Provas: FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Análise de Sistemas
• Disciplina: Banco de Dados
• Assuntos: Banco de Dados Relacionais; Formas normais

Considere uma relação de trabalho flexível e hipotética, onde cada funcionário, que possui uma única Carteira de Trabalho e Previdência Social, pode trabalhar em diversas empresas ao mesmo tempo, e estas empresas podem manter inúmeros funcionários. Nessa relação estabelecida de forma correta em um Sistema Gerenciador de Banco de Dados Relacional, considere que a chave primária da tabela funcionario é matriculaFuncionario, da tabela empresa é idEmpresa e da tabela empresa_funcionario é uma composição de matriculaFuncionario e idEmpresa. Um Analista de Sistemas infringirá as regras da segunda forma normal (2FN) se colocar na tabela empresa_funcionario o campo

• A. cargo.
• B. salario.
• C. cargaHorariaMensal.
• D. regrasDeTrabalho.
• E. numeroCarteiraTrabalho.

Gabarito: E

Comentários

• O número da carteira de trabalho é uma informação do funcionário, independente da empresa. Assim, este atributo dependerá somente de parte da chave primária definida para empresa_funcionario.

• LETRA E

  Como proceder 2FN

  a) Identificar os atributos que não são funcionalmente dependentes de toda a chave primária;
  b) Remover da entidade todos esses atributos identificados e criar uma nova entidade com eles.

  Basta analisarmos, conforme a empresa que o funcionário trabalhar podem ser diferentes: cargo, salario, cargaHorariaMensal e regrasDeTrabalho.
  São dados pertencentes a Relação FuncionárioXEmpresa

  Porém o numeroCarteiraTrabalho sempre será o mesmo e é um dado pertencente ao FUNCIONARIO.

• Uma tabela está na Segunda Forma Normal 2FN se ela estiver na 1FN e todos os atributos não chave forem totalmente dependentes da chave primária (dependente de toda a chave e não apenas de parte dela).

   

  Nesse caso numeroCarteiraTrabalho depende apenas da chave matriculaFuncionario

• Tabela Funcionário: matricula_func (PK);

  Tabela Empresa: id_empresa (PK)

  Tabela Empresa_Funcionário: (matricula_func, id_empresa) (PK - composta)

   

  Obs:.  Todas as opções, exceto letra E, dependem da chave primária composta da tabela Empresa_Funcionário, porém o numeroCarteiraTrabalho é dependente PARCIALMENTE da chave primária, ou seja, depende apenas de matricula_func.

   

   

  Att,

   

  Futura Militar!!!

Questão 2561902

• Banca: FCC
• Órgão: TST
• Ano: 2017
• Provas: FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Análise de Sistemas
• Disciplina: Banco de Dados
• Assuntos: Backup em Banco de Dados; Oracle

Para atualizar as linhas da tabela backup_employees de forma que corresponda à tabela employees, um Analista de Sistemas utilizou a instrução abaixo em um banco de dados Oracle aberto e em condições ideais.

MERGE INTO backup_employees bac

..I.. (SELECT * FROM employees) emp

ON (bac.employee_id = emp.employee_id)

..II..

UPDATE SET

bac.name = emp.name,

bac.job_id = emp.job_id,

bac.salary = emp.salary*1.5,

bac.commission = emp.commission,

DELETE WHERE (emp.commission IS NOT NULL)

..III..

INSERT VALUES(emp.employee_id, emp.name, emp.job_id,

emp.salary, emp.commission);

Para que a sintaxe da instrução esteja correta, as lacunas I, II e III devem ser preenchidas, correta e respectivamente, por

• A. WITH − WHEN FOUND THEN − WHEN NOT FOUND THEN
• B. FROM − IF FOUND THEN − ELSE
• C. WITH − IF MATCHED THEN − OTHERWISE
• D. USING − WHEN MATCHED THEN − WHEN NOT MATCHED THEN
• E. USING − IF FOUND THEN − IF NOT FOUND THEN

Gabarito: D

Comentários

• LETRA D

  MARGE
  Realiza operações de inserção, atualização ou exclusão em uma tabela de destino com base nos resultados da junção com a tabela de origem. Por exemplo, você pode sincronizar duas tabelas inserindo, atualizando ou excluindo linhas em uma tabela com base nas diferenças encontradas na outra tabela.
  
  BEGIN
  SET NOCOUNT ON;
      MERGE Production.UnitMeasure AS target
      USING (SELECT @UnitMeasureCode, @Name) AS source (UnitMeasureCode, Name)
      ON (target.UnitMeasureCode = source.UnitMeasureCode)
      WHEN MATCHED THEN <-Ação quando os Registros coincidirem
          UPDATE SET Name = source.Name
      WHEN NOT MATCHED THEN <-Ação quando os Registros NÃO coincidirem
          INSERT (UnitMeasureCode, Name) VALUES (source.UnitMeasureCode, source.Name)
      OUTPUT deleted.*, $action, inserted.* INTO #MyTempTable;
  END;
  GO

Questão 2561905

• Banca: FCC
• Órgão: TST
• Ano: 2017
• Provas: FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Análise de Sistemas
• Disciplina: Banco de Dados
• Assuntos: Backup em Banco de Dados

Um Analista de Sistemas deseja fazer um backup completo de um banco de dados SQL Server chamado vendas para um disco cujo caminho é definido por 'Z:\servidor_backup\vendas.bak', formatando a mídia e comprimindo o banco de dados, utilizando Transact-SQL. Para isso, terá que utilizar o comando

• A. RMAN DATABASE vendas to 'Z:\servidor_backup\vendas.bak' WITH FORMAT, COMPRESSION;
• B. BACKUP DATABASE vendas TO DISK = 'Z:\servidor_backup\vendas.bak' WITH FORMAT, COMPRESSION;
• C. BACKUP FROM vendas TO Z:\servidor_backup\vendas.bak SET FORMAT, COMPRESSION;
• D. BACKUP vendas TO Z:\servidor_backup\vendas.bak -F, -C;
• E. BACKUP FULL vendas TO DISK = 'Z:\servidor_backup\vendas.bak' WITH CONTRAINT='FORMAT, COMPRESSION';

Gabarito: B

Comentários

• https://docs.microsoft.com/pt-br/sql/relational-databases/backup-restore/create-a-full-database-backup-sql-server#span-data-ttu-id82ac3-263a-nametsqlprocedurea-usando-transact-sqlspanspan-classsxs-lookupspan-data-stu-id82ac3-263a-nametsqlprocedurea-using-transact-sqlspanspan

• Para matar a questão bastava saber / lembrar que a sintaxe básica de um backup de database no SQL Server é "BACKUP DATABASE nome_da_database".

   

  Gabarito: (B)

   

  https://docs.microsoft.com/pt-br/sql/relational-databases/backup-restore/create-a-full-database-backup-sql-server

Questão 2561908

• Banca: FCC
• Órgão: TST
• Ano: 2017
• Provas: FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Análise de Sistemas
• Disciplina: Banco de Dados
• Assuntos: Data Mining; OLAP (On-line Analytical Processing)

Hipoteticamente, um Analista de Sistemas, trabalhando no Tribunal Superior do Trabalho − TST, se deparou com as seguintes questões:

1. Como o número de processos trabalhistas deste trimestre se compara com o número de processos de um ano atrás?

2. O que se pode prever para o próximo trimestre com relação ao número de processos trabalhistas?

3. Qual é a tendência do número de processos, medida pela variação percentual?

4. Quem é provável que faça acordo trabalhista nos próximos seis meses?

5. Quais são as características dos casos prováveis de acordos trabalhistas?

Considerando que o Tribunal utiliza o sistema gerenciador de banco de dados Oracle, para responder as perguntas, o Analista achou adequado o auxílio de dois recursos, cujas descrições encontram-se abaixo:

I. Fornece dados resumidos e gera cálculos ricos, adequado para ajudar a responder as questões 1, 2 e 3.

II. Descobre padrões ocultos em dados, operando em nível detalhado, adequado para ajudar a responder as questões 4 e 5.

Os recursos para resolver os problemas de análise de dados referentes às questões apresentadas, que são descritos em I e II são, correta e respectivamente,

• A. OLAP e Data Mining.
• B. ETL e ROLAP.
• C. Data Mining e SAP R/1.
• D. OLTP e OLAP.
• E. MOLAP e OLTP.

Gabarito: A

Comentários

• I. Fornece dados resumidos e gera cálculos ricos, adequado para ajudar a responder as questões 1, 2 e 3.

   

  Conceito que refere-se ao OLAP do tipo DOLAP (Database OLAP) que é um sistema de gerenciamento de banco de dados relacional, projetado para hospedar estruturas e executar cálculos.

  Fonte:

  Business Intelligence: Um enfoque gerencial para a inteligência do negócio  - David King

   

   

   

   

  II. Descobre padrões ocultos em dados, operando em nível detalhado, adequado para ajudar a responder as questões 4 e 5.

   

  Data Mining: ferramenta que permite ao usuário avaliar tendências e padrões não conhecidos entre os dados. Esse recurso está ligado à MINERAÇÃO DE DADOS e GARIMPAGEM. Ele é Open-end.

   

   

   

   

   

   

  Letra A

   

   

   

   

   

   

  Qcom - Questão comentada

  https://www.youtube.com/channel/UCBY27FNGgRpPa-PgFubwjPQ/videos

  
   

• Para Descobrir Padrões - DATA MINING

  Para Auxiliar na tomada de decisões - OLAP

  Rodrigo Marcelo creio que seu conceito de DOLAP não está 100% certo, já que DOLAP se refere a OLAP Desktop. Utilizado quando os cubos são manipulados a partir de dados que estão no pc do usuário e não no servidor.

• essa aí estava fácil até na prova..

   

  aqui então, taxa de acerto vai lá no alto

• OLAP (On-line Analytical Processing) é a capacidade para manipular e analisar um grande volume de dados sob múltiplas perspectivas. As aplicações OLAP são usadas pelos usuários para lhes permitir análises comparativas que facilitem a sua tomada de decisões diárias.

• Para resolver essa questão podemos ignorar as cinco tarefas apresentadas e focar nas descrições dos recursos. A descrição I fala em dados resumidos, ou seja, agregações. Enquanto que a descrição do recurso II trata da descoberta de padrões ocultos em nível detalhado nos dados. Essas palavras chave nos ajudam a saber que se tratam de OLAP e de Data Mining, respectivamente.

  Gabarito: A

• Gab.: Letra A

  OLAP e Datamining

  OLAP trata da capacidade de analisar grandes volumes de informações nas mais diversas perspectivas dentro de um Data Warehouse (DW). O OLAP também faz referência às ferramentas analíticas utilizadas no BI para a visualização das informações gerenciais e dá suporte para as funções de análises do negócio organizacional. 

  (Cespe 2015 )Em ambientes corporativos, o uso de ambientes OLTP visa eliminar ao máximo a redundância de forma que a transação promova mudanças de estado o mais pontualmente possível, ao passo que o uso de ambientes OLAP objetiva prover uma visão dos dados orientados à análise com uma navegação rápida de dados agregados. CERTO

Questão 2561914

• Banca: FCC
• Órgão: TST
• Ano: 2017
• Provas: FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Análise de Sistemas
• Disciplina: Programação
• Assuntos: CSS (Cascading Style Sheets)

Uma página web responsiva é aquela que se adapta automaticamente às diferentes resoluções de tela, seja de um computador, de um dispositivo móvel, de uma TV etc. Uma das formas de se conseguir uma página responsiva é referenciando diversos arquivos CSS na página, um para cada tamanho de tela. Por exemplo, para especificar um arquivo CSS chamado config.css para dispositivos com largura da janela (resolução) até 500 pixels utiliza-se a instrução

• A. <@import url("estilo.css") type="@media only screen up to 500px”>
• B. <link rel="stylesheet" type="@media only screen<=500px" href="config.css">
• C. <style media="screen<=500px"> @import url("estilo.css"); </style>
• D. <link type="text/css" rule="max-screen:500px" href="config.css">
• E. <link rel="stylesheet" media="only screen and (max-width: 500px)" href="config.css">

Gabarito: E

Comentários

• CSS media types

  Desde a época do CSS2, há uma preocupação com o suporte de regras de layout diferentes para cada situação possível. Isso é feito usando os chamados media types, que podem ser declarados ao se invocar um arquivo CSS:

   

  https://www.caelum.com.br/apostila-html-css-javascript/web-para-dispositivos-moveis/#6-2-css-media-types

• The @media rule is used to define different style rules for different media types/devices.
  In CSS2 this was called media types, while in CSS3 it is called media queries.
  Media queries look at the capability of the device, and can be used to check many things, such as:
  width and height of the viewport
  width and height of the device
  orientation (is the tablet/phone in landscape or portrait mode?)
  resolution
  and much more

   

  Syntax: < link rel="stylesheet" media="mediatype and | not | only (media feature)" href="mystylesheet.css" >

   

  https://www.w3schools.com/cssref/css3_pr_mediaquery.asp

   

  Gabarito: e)

• nao basta as media queries me fuderem na vida real

   

  tem que me fuder em concurso tbm

   

  http://blog.caelum.com.br/flexibilidade-em-paginas-para-dispositivos-moveis-com-media-queries/

• e-

  The @media rule is used in media queries to apply different styles for different media types/devices.

  Media queries can be used to check many things, such as:

    width and height of the viewport

    width and height of the device

    orientation (is the tablet/phone in landscape or portrait mode?)

    resolution

  Using media queries are a popular technique for delivering a tailored style sheet (responsive web design) to desktops, laptops, tablets, and mobile phones.

  You can also use media queries to specify that certain styles are only for printed documents or for screen readers (mediatype: print, screen, or speech).

  In addition to media types, there are also media features. Media features provide more specific details to media queries, by allowing to test for a specific feature of the user agent or display device. For example, you can apply styles to only those screens that are greater, or smaller, than a certain width.

  CSS Syntax

  @media not|only mediatype and (mediafeature and|or|not mediafeature) {

   CSS-Code;

  }

  https://www.w3schools.com/cssref/css3_pr_mediaquery.asp

Questão 2561923

• Banca: FCC
• Órgão: TST
• Ano: 2017
• Provas: FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Análise de Sistemas
• Disciplina: Programação
• Assuntos: HTML (HyperText Markup Language); Linguagens de marcação

O plugin modal do bootstrap permite gerar uma caixa de diálogo sobre a página atual. O elemento <div> pai do modal deve ter como valor do atributo id o mesmo valor de um atributo do elemento usado para disparar o modal. Este atributo usado para disparar o modal é o

• A. data-toggle.
• B. data-target.
• C. modal-window.
• D. modal-trigger.
• E. modal-target.

Gabarito: B

Comentários

• https://www.w3schools.com/bootstrap/bootstrap_modal.asp

• O data-target geralmente utilizado no Bootstrap, está junto aos modais, mas não somente. Pelo próprio nome, subentende-se que irá fazer referência ao seu alvo, objetivo. Este atributo deve conter um seletor CSS que aponte para o elemento HTML que irá participar do evento.

  Gab B

Questão 2561926

• Banca: FCC
• Órgão: TST
• Ano: 2017
• Provas: FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Análise de Sistemas
• Disciplina: Programação
• Assuntos: Linguagens de programação; PHP

No PHP 7 as interfaces especificam quais métodos uma classe deve implementar. As interfaces

• A. podem ser estendidas como as classes, usando o operador extends.
• B. podem ter métodos declarados como públicos, privados ou protegidos.
• C. não podem ser implementadas por mais de uma classe.
• D. podem conter métodos implementados e métodos abstratos.
• E. não podem conter nem variáveis nem constantes.

Gabarito: A

Comentários

• Interfaces de objetos

  Permitem a criação de códigos que especificam quais métodos uma classe deve implementar, sem definir como esses métodos serão tratados.

  Interfaces são definidas da mesma forma que classes, mas com a palavra-chave interface substituindo class e com nenhum dos métodos tendo seu conteúdo definido.

  Todos os métodos declarados em uma interface devem ser públicos, essa é a natureza de uma interface.

   

   

  Para implementar uma interface, o operador implements é utilizado.

   

   

   

  Interfaces podem ser estendidas como as classes, usando o operador extends.   Letra A

   

   

   

   

   

  Fonte: http://php.net/manual/pt_BR/language.oop5.interfaces.php

• (A) [ GABARITO ] No Java pode, no PHP também. Assim como no Java o operador é o extends.
  http://php.net/manual/pt_BR/language.oop5.interfaces.php

  
  (B) [ ERRADO ] Somente públicos.

  
  (C) [ ERRADO ] Podem ser implementadas por mais de uma classe.

  
  (D) [ ERRADO ] Não podem conter métodos implementados.

  
  (E) [ ERRADO ] Podem conter constantes, assim como no Java, mas não variáveis.

• Cleiton Bittencourt, no Java o operador para interface é IMPLEMENTS.

• Yuri, no Java você pode fazer uma interface estender outra como no exemplo abaixo:

   

  public interface DoItPlus extends DoIt {

      boolean didItWork(int i, double x, String s);

  }

   

  Depois uma classe pode implementar a referida interface com o implements.

  public class ClasseImplementadora implements DoItPlus {

      boolean didItWork(int i, double x, String s) {

          // implementacao ...

      }

  }

   

  Fonte: https://docs.oracle.com/javase/tutorial/java/IandI/nogrow.html

• Toda interface tem:

  1 - Método 100% abstratos, isto é, não implementados.

  2 - Todos os métodos são públicos.

  3 - Podem ter constantes ou variáveis.

  GABARITO: A

• Roger, só um breve comentário: o Java permite implementação default de métodos em interfaces. É claro que a questão trata sobre PHP, mas seu comentário deixa a impressão de que vale para qualquer linguagem (:

Questão 2561935

• Banca: FCC
• Órgão: TST
• Ano: 2017
• Provas: FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Análise de Sistemas
• Disciplina: Programação
• Assuntos: Linguagens de marcação; XML (Extensible Markup Language)

A estrutura de um documento XML é considerada válida e bem formatada se possui uma descrição correta em XML Schema ou Document Type Definition − DTD. Assim, o elemento XML <idade>36</idade> poderá ser descrito em um DTD e em um XML Schema, respectivamente, como

• A. < !ATTLIST idade (#PCDATA)> e <xml:definition name="idade" type="xml : integer"/>
• B. < !ENTITY idade (#NUMBER)> e <xml:entity id="idade" type="xml : integer"/>
• C. < !ELEMENT idade (#PCDATA)> e <xs:element name="idade" type="xs : integer"/>
• D. < !ELEMENT idade (#INTEGER)> e <xml:element id="idade" type="xml : integer"/>
• E. < !ENTITY idade (#PCDATA) > e < xs:entity name="idade" type="xs : string"/>

Gabarito: C

Comentários

• c) < !ELEMENT idade (#PCDATA)> e

  Correta.

   

  Porque a solução para as DTD consiste em usar linguagens de esquemas (shema languages) tais como DSD ou XML Schema.

  Os documentos, para serem validados, têm que ser bem formados e estar em conformidade com a DTD correspondente.

   

   

   

   

   

  Fonte: http://www.ggte.unicamp.br/minicurso/xml/texto/Modulo4/mod004tela002.htm

• Dá para matar essa questão lembrando que a sintaxe padrão do XML Schema é: < xs:element name="xxx" type="xs:yyy" />

   

  Gabarito: C

Questão 2561941

• Banca: FCC
• Órgão: TST
• Ano: 2017
• Provas: FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Análise de Sistemas
• Disciplina: Engenharia de Software
• Assuntos: Gerência de Configuração

Um Analista de Sistemas que utiliza o SVN em linha de comando deseja adicionar um arquivo chamado index.html ao repositório e atualizá-lo, ou seja, efetivar a adição do arquivo enviando a modificação ao servidor. Para isso, terá que utilizar

• A. os comandos svn append index.html e svn commit -a index.html.
• B. os comandos svn add file='index.html' e svn commit -x index.html.
• C. o comando svn add index.html --commit log "Repositório atualizado".
• D. os comandos svn add index.html e svn commit -m "Novo arquivo adicionado".
• E. o comando svn add 'index.html' to repository and commit.

Gabarito: D

Comentários

• http://www.valdineidossantos.com/2010/02/utilizando-svn-em-linha-de-comando/

• add para adicionar e commit para efetivar a adição no banco

Questão 2561944

• Banca: FCC
• Órgão: TST
• Ano: 2017
• Provas: FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Análise de Sistemas
• Disciplina: Engenharia de Software
• Assuntos: UML

Considere a relação todo-parte com forte vínculo entre as classes Tribunal e Departamento, significando as áreas administrativas que integram um tribunal. Na UML esta relação é tratada como

• A. agregação por composição. Isso significa que a parte vive mesmo sem o todo.
• B. composição. Isso significa que a parte não vive sem o todo.
• C. interface simples. Isso significa que a parte não vive sem o todo, mas o todo existe sem a parte.
• D. agregação por herança. Isso significa que a parte vive mesmo sem o todo.
• E. herança múltipla. Isso significa que a parte vive mesmo sem o todo porque existem outras partes que compõem o todo.

Gabarito: B

Comentários

• A composição representa um vínculo forte entre duas classes, ou seja, uma classe FILHA só faz sentido se uma classe PAI existir. Se a classe PAI for apagada, a classe FILHA automaticamente deixará de existir.

   

  Exemplo: Imagine um sistema de Recursos Humanos. Suponha as classes funcionario e empresa, onde funcionario é a classe filha e empresa é a classe pai. Observe que não faz sentido ter funcionários, se não existir uma empresa onde eles possam trabalhar. Se a empresa deixar de existir, automaticamente ela deixará de ter funcionários. Perceba que uma empresa é composta por funcionários (relação todo-parte).

   

  Agregação

  A agregação representa um vínculo fraco entre duas classes, ou seja, a classe FILHA faz sentido mesmo se a classe PAI deixar de existir. Se a classe PAI for apagada, a classe FILHA continuará existindo sem problemas.

   

  http://www.cleibsonalmeida.blog.br/site/uml-composicao-vs-agregacao/

Questão 2561947

• Banca: FCC
• Órgão: TST
• Ano: 2017
• Provas: FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Análise de Sistemas
• Disciplina: Engenharia de Software
• Assuntos: UML

Hipoteticamente, um Analista de Sistemas do Tribunal Superior do Trabalho − TST precisou elaborar um diagrama UML 2.5 que se caracteriza por alguns componentes e símbolos específicos, a fim de modelar o fluxo do processo e seus pontos de controle. Considere:

I. Os componentes: estados iniciais e finais; atividades e transições; decisões; bifurcação e união.

II. O símbolo utilizado em nós de controle desse diagrama, como na bifurcação e na união, para modelar atividades paralelas (concorrentes).

O diagrama constituído pelos componentes (I) e o símbolo nele utilizado (II) são, correta e respectivamente, diagrama de

• A. fluxo de dados e barra sólida.
• B. atividade de estados e gateway exclusivo.
• C. processos e gateway paralelo.
• D. atividades e barra sólida.
• E. sequência e gateway paralelo.

Gabarito: D

Comentários

• I. Os componentes: estados iniciais e finais; atividades e transições; decisões; bifurcação e união.

   

  Diagrama de Atividades: É um diagrama da UML do tipo comportamental , que mostra o fluxo de uma atividade para outra. Uma atividade é uma execução em andamento não-atômica em uma máquina de estados. As atividades efetivamente resultam em alguma ação.

   

   

   

   

  II. O símbolo utilizado em nós de controle desse diagrama, como na bifurcação e na união, para modelar atividades paralelas (concorrentes).

   

  Bifurcações e junções são formas de sincronismos escritas em uma barra sólida

  Fonte: Projeto e Modelagem de Banco de Dados: Tradução da 5a Edição -  Jagadish

   

   

   

   

  Letra D

   

   

   

   

  Qcom - Questão comentada

  https://www.youtube.com/channel/UCBY27FNGgRpPa-PgFubwjPQ/videos

Questão 2561950

• Banca: FCC
• Órgão: TST
• Ano: 2017
• Provas: FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Análise de Sistemas
• Disciplina: Engenharia de Software
• Assuntos: Processos de Software - Desenvolvimento Ágil; Scrum; XP (eXtreme Programming)

Um Analista de Sistemas do Tribunal Superior do Trabalho − TST, de modo hipotético, necessitou aplicar princípios ágeis e de controle usando elementos de três modelos, em processos de manutenção de software. Considere:

I. Dividir o cronograma em iterações time-box ou ciclos (sprints).

II. Orientar o trabalho a eventos ao invés de limite de tempo.

III. Aplicar a programação em pares, integração contínua, orientação a testes (TDD), revisão de código e todas as demais prescrições antes da implantação.

As características acima correspondem, respectivamente, a

• A. Kanban, XP e Scrum.
• B. Kanban, Scrum e XP.
• C. XP, Scrum e Kanban.
• D. Scrum, XP e Kanban.
• E. Scrum, Kanban e XP.

Gabarito: E

Comentários

• Questão bem direta!

  1. Sprints tem completa relação com SCRUM;
  2. Trabalho orientado à eventos (cards) ao invés de tempo de trabalho: Kanban;
  3. Programação em pares, integração contínua, etc. São todas características de XP.

Questão 2561953

• Banca: FCC
• Órgão: TST
• Ano: 2017
• Provas: FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Análise de Sistemas
• Disciplina: Engenharia de Software
• Assuntos: Engenharia de Requisitos

Hipoteticamente, durante a fase de levantamento de requisitos, um Analista de Sistemas do TST aplicou uma técnica que trata de realizar uma imersão no ambiente de trabalho de seus usuários buscando observar, no dia a dia, como as atividades eram executadas. Esse trabalho lhe ajudou a descobrir requisitos funcionais e não funcionais, implícitos, que refletiam as formas reais com que as pessoas trabalhavam ao invés de refletir processos formais definidos pelo Tribunal. Um outro Analista de Sistemas que o acompanhava perguntou:

Qual técnica da Engenharia de Requisitos é essa que você aplicou?

Qual requisito funcional você observou?

Qual requisito não funcional você observou?

As respostas corretas a essas perguntas foram, respectivamente,

• A. modelo de cenário; velocidade de conexão dos sistemas de apoio; qualidade do sinal da rede local.
• B. etnografia; tempo de espera de atendimento no guichê, pelo cidadão; cálculo das custas do processo.
• C. etnografia; cálculo das custas do processo; tempo de espera de atendimento no guichê, pelo cidadão.
• D. categorização de requisitos; cálculo das custas do processo; modelo de caso de uso.
• E. especificação de domínio; etnografia; tempo de espera de atendimento no guichê, pelo cidadão.

Gabarito: C

Comentários

• A imersão se caracteriza pela atuação direta do engenheiro de requisitos no processo que o qual está fazendo a elicitação. Esta técnica de elicitação também é conhecida como Etnografia.

  Requisito funcional trata-se de regras e/ou restrições que o sistema de informação deve fazer. Neste caso trata-se de um cálculo matemático das custas dos processos.

  Letra C

• Vimos nesta aula que a técnica em que o analista faz uma “imersão no ambiente de trabalho de seus usuários buscando observar, no dia a dia, como as atividades eram executadas” é a Etnografia.

  Restaram somente as alternativas b e c. Temos que ver em qual dessas 2 alternativas tem um requisito funcional e 1 não-funcional, nesta ordem.

  Tempo de espera de atendimento no guichê é uma restrição, um requisito não-funcional de performance. Podemos então eliminar a letra b.

  Restou a letra c. Cálculo das custas do processo é uma funcionalidade, um requisito funcional. Certo. Tempo de espera de atendimento no guichê já vimos que é não-funcional. Certo. Portanto, o gabarito é c.

  Resposta: C

• questão de requisitos da FCC tem grande probabilidade de ter como resposta etnografia kkkkk

Questão 2561956

• Banca: FCC
• Órgão: TST
• Ano: 2017
• Provas: FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Análise de Sistemas
• Disciplina: Engenharia de Software
• Assuntos: Teste de Software

Durante a fase de teste de um software desenvolvido para um sistema em tempo real que usa memória compartilhada, um Analista de Sistemas verificou que, apesar de seus componentes já terem sido testados de modo individual e terem tido todos os erros corrigidos, ele não funcionava como deveria, de acordo com sua especificação. O Analista realizou, então, um teste de interface que conseguiu detectar o erro. O motivo era que o produtor e o consumidor de dados estavam operando em velocidades diferentes e o consumidor estava acessando informação desatualizada, pois o produtor da informação não atualizava as informações da interface compartilhada.

Na Engenharia de Software, o tipo de teste de interface e o erro detectado são denominados, correta e respectivamente, interface de

• A. passagem de mensagem e erro de timing.
• B. passagem de mensagem e erro de mau uso de interface.
• C. componente e erro de procedimento.
• D. memória compartilhada e erro de procedimento.
• E. de timing e erro de parâmetro.

Gabarito: A

Comentários

• Interface de:
  
  Parâmetro: são interfaces nas quais as referências de dados/função são passadas de um componente para outro. Ex: métodos de um objeto.
  Memória compartilhada: são interfaces nas quais um bloco de memória é compartilhado entre os componentes. Ex: sistemas embutidos.
  Procedimento: são interfaces nas quais um componente encapsula um conjunto de procedimentos que podem ser chamados por outros componentes. Ex: componentes reusáveis.
  Passagem de Mensagem: são interfaces nas quais um componente solicita um serviço de outro, passando-lhe uma mensagem.
  
  Classes de Erros:
  
  Mau uso de interface: Um componente chama outro e comete erro no uso de sua interface. Comum nas interfaces de parâmetro.
  Mau entendimento da interface: Um componente chamador desconhece a especificação da interface chamada.
  Timing: Eles ocorrem em sistemas em tempo real que usam memória compartilhada ou uma interface de passagem de mensagem. Em que o produtor e consumidor operam em velocidades diferentes.
  
  GAB: Letra A
  Fonte: Sommerville 9ª edição.
   

• Existem diferentes tipos de interface entre os componentes de programa e, consequentemente, diferentes tipos de erros de interface que podem ocorrer:

  1. Interfaces de parâmetro. São as interfaces nas quais as referências de dados ou, às vezes, de função, são passadas de um componente para outro. Métodos de um objeto têm uma interface de parâmetro.

  2. Interfaces de memória compartilhada. São as interfaces nas quais um bloco de memória é compartilhado entre os componentes. Os dados são colocados na memória por um subsistema e recuperados a partir daí por outros subsistemas. Esse tipo de interface é frequentemente usado em sistemas embutidos, em que os sensores criam  dados que são recuperados e processados por outros componentes do sistema.

  3. Interfaces de procedimento. São as interfaces nas quais um componente encapsula um conjunto de procedimentos que podem ser chamados por outros componentes. Objetos e componentes reusáveis têm esse tipo de interface.
   

  4. Interface de passagem de mensagem. São as interfaces nas quais um componente solicita um serviço de outro componente, passando-lhe uma mensagem. Uma mensagem de retorno inclui os resultados da execução do serviço. Alguns sistemas orientados a objetos têm esse tipo de interface, como nos sistemas cliente-servidor. Erros de interface são uma das formas mais comuns de erros em sistemas complexos 

  (erros) Classificados em:  [ MUITO IMPORTANTE CAIU 2X FCC]
  • Mau uso de interface. Um componente chamador chama outro componente e comete um erro no uso de sua interface. Esse tipo de erro é comum com interfaces de parâmetro, em que os parâmetros podem ser de tipo errado ou ser passados na ordem errada, ou o número errado de parâmetros pode ser passado.

  • Mau-entendimento de interface. Um componente chamador desconhece a especificação da interface do componente chamado e faz suposições sobre seu comportamento. O componente chamado não se comporta conforme o esperado, causando um comportamento inesperado no componente de chamada. 
  Por exemplo, um método de busca binária pode ser chamado com um parâmetro que é um vetor não ordenado. A busca então falharia. 

  *• Erros de timing.* Eles ocorrem em sistemas em tempo real que usam uma memória compartilhada ou uma interface de passagem de mensagens. O produtor e o consumidor de dados podem operar em velocidades diferentes. A menos que se tome um cuidado especial no projeto da interface, o consumidor pode acessar uma informação desatualizada, porque o produtor da informação não atualizou as informações da interface compartilhada.
   

  Fonte: Sommerville 9ª edição.

• A) Certa, a questão pede o nome dos testes

  E) Errei marcando aqui por que tinha entendido que era a ordem dos erros e não o nome. Falta de atenção na leitura.

Questão 2561959

• Banca: FCC
• Órgão: TST
• Ano: 2017
• Provas: FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Análise de Sistemas
• Disciplina: Governança de TI
• Assuntos: Gerência de Processos

      Hipoteticamente, um Analista de Sistemas do TST utilizou a notação BPMN 2.0 para modelar um processo de recebimento de denúncias. 

Em um determinado ponto ele diagramou um subprocesso composto de duas atividades, utilizando o símbolo “til” (~) na parte inferior do mesmo. Esse símbolo é uma especificação característica do BPMN e significa que o subprocesso é

• A. explícito, ou seja, existe um gateway paralelo entre atividades, sempre presente, obrigatório, mas não demonstrado.
• B. explícito, ou seja, existe um gateway inclusivo entre atividades, sempre presente, obrigatório, mas não demonstrado.
• C. ad hoc, ou seja, a ordem de execução das atividades ocorre de cima para baixo e da esquerda para a direita.
• D. ad hoc, ou seja, a ordem de execução das atividades não é definida.
• E. implícito, ou seja, existe um gateway de eventos múltiplos entre atividades, sempre presente, mas não definido.

Gabarito: D

Comentários

• Um subprocesso ad-hoc indica um conjunto de atividades desempenhadas sem uma sequência predefinida, pois suas tarefas (tasks) não são conectadas pelo fluxo de sequência (sequence flow). É importante ressaltar que não existe uma obrigatoriedade na execução de todas as tarefas de um processo ad-hoc. Estas atividades estão relacionadas, geralmente, a atividades humanas onde a quantidade de vezes e a ordem são definidas pelo executor.

   

  Ou seja, subprocessos Ad hoc têm a característica de não estarem conectados a outros elementos do processo, e seus elementos internos também não estão conectadas entre si, isso significa que essas tarefas podem acontecer a qualquer momento, podendo ser executadas sem sequência ou obrigatoriedade.

   

  Portanto, gab d.

   

  http://blog.iprocess.com.br/2013/01/bpmn-modelando-processos-de-negocio-com-elementos-avancados-parte-ii/

   

• Um til (˜) em um subprocesso indica que ele é ad hoc (avulso), e que não se encaixa no fluxo normal de processos. Resposta certa, alternativa d).

Questão 2561962

• Banca: FCC
• Órgão: TST
• Ano: 2017
• Provas: FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Análise de Sistemas
• Disciplina: Modelagem de Processos de Negócio (BPM)
• Assuntos: BPMN (Bussines Process Modeling Notation)

      Hipoteticamente, um Analista de Sistemas do TST utilizou a notação BPMN 2.0 para modelar um processo de recebimento de denúncias. 

Em outro ponto do diagrama ele usou uma atividade marcada com uma engrenagem dupla na parte superior esquerda. Na BPMN esse símbolo significa uma característica específica da atividade pois serve para especificar que ela é do tipo

• A. humana.
• B. automática.
• C. subordinada.
• D. indeterminada.
• E. crítica.

Gabarito: B

Comentários

• Tarefas de execução de rotinas automáticas

   

  Para representar situações em que rotinas que são executadas automaticamente no processo (em que seu acionamento é determinado pelo andamento do fluxo do processo, sem que haja uma pessoa para acioná-lo), BPMN sugere três tipos de tarefa: tarefa de serviço, tarefa de script e tarefa de regra de negócio

   

  Service Task (tarefa de serviço): é uma tarefa que usa algum tipo de serviço, que pode ser um Web Service ou uma aplicação automatizada.

  Tem uma engrenagem no canto superior esquerdo.

   

  Script Task (tarefa de script): é executada pelo motor de processos de negócio (business process engine). O modelador ou implementador define um script em uma linguagem que o motor de processos consegue interpretar. Quando a tarefa estiver pronta para iniciar, o motor de processos executará o script. Quando o script for concluído, a tarefa também será concluída.

   

  Business Rule Task (tarefa de regra de negócio): propicia um mecanismo para o processo para enviar informações a um Business Rules Engine (motor de regras de negócio) e obter o resultado do cálculo que o motor de regras pode prover.
   

  http://blog.iprocess.com.br/2014/03/desmistificando-tipos-de-tarefas-em-bpmn-tarefa-abstrata-tarefa-de-usuario-e-tarefa-manual/

   

  Gabarito: b)

• fundacao copia e cola desde 2011

   

  2011
  Na BPMN 2.0, o símbolo de uma tarefa contendo, em seu canto esquerdo superior, o desenho de duas engrenagens sobrepostas, significa
   a) Looping Task.
   b) User Task.
   c) Business Rule Task.
   d) Manual Task.
   e) Service Task.

• Questão fácil de acertar, Service Task, porém o conceito dela está errado.

  As pessoas tendem a achar que o esteriótipo de engrenagem é uma tarefa automatizada, mas não é isso que caracteriza o service task (engrenagens sobrepostas), mas sim o uso de Web Services em algum momento da tarefa. (como apontado pelo Cleiton aqui nos comentários)

  Quando se pensa popularmente em "tarefa automatizada" o mais próximo é o Script task (parece uma lista em uma folha de papel). Esse sim é uma tarefa feita exclusivamente por uma máquina. No caso de User task (miniatura de ser humano), também é uma tarefa feita em um PC, mas executada passo a passo por um ser humano, seguindo um passo a passo em um programa de computador. A Manual task (figura de uma mão) é uma tarefa feita exclusivamente sem ajuda de um programa de computador (ex: tricotar um casaco, levantar da cadeira, beber água...)

  Vide manual bpmn 2.0, páginas 158+.

• No caso, a tarefa é disparada automaticamente e realizada por um sistema, sem intervenção humana.

  Resposta certa, alternativa c).

Questão 2561965

• Banca: FCC
• Órgão: TST
• Ano: 2017
• Provas: FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Análise de Sistemas
• Disciplina: Banco de Dados
• Assuntos: Banco de Dados Relacionais

Considere, por hipótese, que um Analista de Sistemas está trabalhando no projeto conceitual de um sistema de controle de processos compartilhado entre tribunais, o qual futuramente será projetado para ser processado em um modelo de banco de dados relacional normalizado. O Analista levantou os seguintes requisitos:

− A entidade tribunal deverá ser identificada de forma unívoca pelo atributo identidade do tribunal que será a chave primária; A entidade processo terá sua chave primária composta por um número sequencial de 1 a n mais a identidade do tribunal ao qual está vinculado.

O motivo da incorporação da identidade do tribunal na chave primária de processo bem como o tipo de relacionamento entre as entidades tribunal e processo são, respectivamente, a

• A. manutenção da unicidade da identidade do tribunal; relacionamento de dependência (tribunal é entidade fraca de processo).
• B. necessidade de se manter, em uma única tabela, os tribunais e os processos; relacionamento unitário.
• C. necessidade de se manter um pseudo-relacionamento entre tribunal e processo; relacionamento ternário (tribunal + tribunal e processo).
• D. manutenção da unicidade da identidade do processo; relacionamento de dependência (tribunal é entidade fraca de processo).
• E. manutenção da unicidade da identidade do processo; relacionamento de dependência (processo é entidade fraca de tribunal).

Gabarito: E

Comentários

• Analisando o enunciado:

  A entidade tribunal deverá ser identificada de forma unívoca[...]

  Conforme afirmativa, tribunal possuirá uma chave primária , sendo que essa composta de apenas  UM  elemento. Por exemplo: ID.

   

   

   

  A entidade processo terá sua chave primária composta [...].

  Conforme afirmativa do texto, nesse caso , aqui há um conceito de:

  Entidade fraca: É aquela  a qual sua existência depende de uma outra entidade, que no referido texto é a entidade TRIBUNAL.

  A entidade fraca não contém seu próprio atributo chave.

   

   

  Letra E

   

   

   

  Fonte: Questão base

  http://uploaddeimagens.com.br/imagens/entidade_fraca-png

   

• LETRA E

  Se Foreing Key é parte da chave primária composta de uma tabela, logo essa é uma entidade fraca.

• Letra E

  Essa questão pode ser vista por um outro ângulo, e mantendo-se a mesma resposta em:

  https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/questoes/fb5c2bbf-f4

• Bom, vamos lá. Os requisitos são os seguintes

  1)          A entidade Tribunal terá um atributo “identidade” como chave primária

  2)         A entidade Processo terá sua chave primária composta por um número sequencial (chave substituta) + a chave primária de Tribunal

  A assertiva pergunta qual é o motivo da chave primária de Processo ter a chave primária de Tribunal em sua composição e qual é o tipo de relacionamento.

  Se você lembra bem do nosso curso teórico, vai se recordar dos conceitos de entidade fraca e de relacionamento identificador. Uma entidade fraca não pode ser identificada unicamente por seus próprios atributos, então sua chave primária precisa ser composta com a chave primária da entidade forte associada. Veja que o propósito é o mesmo de uma chave primária qualquer: identificar unicamente um registro da tabela. Assim, temos as alternativas D e E como possíveis respostas.

  Em seguida, temos que esse é um relacionamento identificador. A banca chamou de relacionamento de dependência, mas dá pra ir pela lógica, já que a existência da entidade fraca realmente depende da existência da forte. Como a entidade fraca do relacionamento é aquela que tem sua chave composta pela chave da entidade forte, temos que Processo é a entidade fraca de Tribunal. Logo, a alternativa E é a resposta correta.

• Se teremos vários tribunais no mesmo sistema e vários processos, temos que processo será uma entidade fraca, já que sua chave sozinha não vai identificar sua origem.

Questão 2561968

• Banca: FCC
• Órgão: TST
• Ano: 2017
• Provas: FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Análise de Sistemas
• Disciplina: Banco de Dados
• Assuntos: Formas normais; Modelagem de dados

Considere, por hipótese, os requisitos abaixo, levantados durante a modelagem de dados:

I. A entidade Empregado exerce dois papéis: Gerente e Gerenciado. Cada empregado tem um só gerente e um gerente chefia diversos empregados.

II. Um empregado (entidade Empregado) ocupa somente um cargo (entidade Cargo) que também pode ser ocupado por outros empregados.

III. Um departamento (entidade Departamento) aloca diversos empregados (entidade Empregado). Um empregado só pode ser alocado em um único departamento.

IV. Os atributos identificadores das entidades Empregado, Cargo e Departamento são, respectivamente, Matrícula, Código do Cargo e Código do Departamento.

Em um modelo normalizado, são chaves estrangeiras em I, II e III, respectivamente,

• A. Matrícula (do gerenciado), Código do Cargo e Código do Departamento.
• B. Matrícula (do gerente), Matrícula e Código do Departamento.
• C. Matrícula (do gerente), Código do Cargo e Código do Departamento.
• D. Matrícula (do gerenciado), Matrícula e Matrícula.
• E. Matrícula (do gerenciado), Código do Cargo e Matrícula.

Gabarito: C

Comentários

• De forma sucinta, a chave estrangeira é uma referência, em uma tabela, a uma chave primária de outra tabela. Para facilitar a compreensão, tomemos como exemplo duas tabelas: Pessoa e Carro. Para montarmos um relacionamento entre elas, poderíamos ter, na tabela Carro, o campo ID_Pessoa fazendo referência à chave primária da tabela Pessoa.

   

  Diferentemente da chave primária, a chave estrangeira:

  * Pode ser nula (NOT NULL);

  * É um campo em uma tabela que faz referência a um campo que é chave primária em outra tabela;

  * É possível ter mais de uma (ou nenhuma) em uma tabela.

• Para resolver esta questão é preciso entender de cardinalidades e para qual entidade deve seguir a FK(chave estrangeira).

   

  I -  GERENTE(1)----< gerencia >------(N)GERENCIADO

  Cada empregado tem um só gerente e um gerente chefia diversos empregados.

  MACETE onde está o (N) fica a chave estrangeira que no caso é a chave do gerente

  Obs* N significa vários

   

   

  II EMPREGADO(N)--------(1)CARGO

  Um empregado (entidade Empregado) ocupa somente um cargo (entidade Cargo) que também pode ser ocupado por outros empregados

  USANDO O MACETE onde está o (N) fica a chave estrangeira que no caso é a chave do CARGO

   

   

    III DEPARTAMENTO(1)---------------------(N)EMPREGADO

  Um departamento (entidade Departamento) aloca diversos empregados (entidade Empregado). Um empregado só pode ser alocado em um único departamento.

  USANDO O MACETE onde está o (N) fica a chave estrangeira que no caso é a chave do DEPARTAMENTO

• No caso da assertiva I, trata-se de um relacionamento recursivo ou auto-relacionamento. Nesse caso, onde 1 empregado gerente possui vários empregados subordinados (1:N), a entidade EMPREGADO deve possuir sua própria chave primária (ex.: EMPREGADO_PK) e a chave estrangeira do empregado gerente (que também é um EMPREGADO).

   

  Qualquer dúvida, um link que achei legal: 

  https://sites.google.com/site/uniplibancodedados1/aulas/aula-7---tipos-de-relacionamento

• Muito Didática a explicação Nadiel. Sem mais comentários

• I – A chave estrangeira em um autorrelacionamento aponta para a própria chave primária da tabela. Ou seja, como o atributo identificador de Empregado é Matrícula, conforme consta do item IV, teremos uma chave estrangeira no registro de cada empregado que referencia o atributo Matrícula de seu gerente. 

  Se colocássemos a matrícula do funcionário gerenciado, cada gerente só seria capaz de gerenciar um outro funcionário, mas um funcionário poderia ter vários gerentes, o que não faz sentido diante do modelo. 

  II – Novamente temos um relacionamento um pra muitos. Em um relacionamento desse tipo, a chave estrangeira fica no lado “muitos” da relação. Assim, teremos uma chave estrangeira em Empregado, que referencia o cargo que esse empregado ocupa. A chave estrangeira de cargo, conforme o item IV, é o Código do Cargo.

  III – Assim como nos demais, temos outro relacionamento 1:n, devendo colocar a chave estrangeira no lado N. Esse lado, é, novamente, a tabela Empregado. Essa tabela irá receber uma chave estrangeira que referencia Departamento, no caso o Código do Departamento.

• Colega, realmente a questap deixa duvidas, mas neste caso especifico, o desconto seria 9, e nao 6. Supondo que 36 foi o valor da venda.

Questão 2561971

• Banca: FCC
• Órgão: TST
• Ano: 2017
• Provas: FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Análise de Sistemas
• Disciplina: Engenharia de Software
• Assuntos: Análise Estruturada; DFD (Diagrama de Fluxo de Dados)

Hipoteticamente, um Analista de Sistemas levantou os seguintes requisitos de negócio para o controle de processos civis no Tribunal Superior do Trabalho − TST:

− A área Recepção é responsável por receber e registrar uma impetração de processo civil − Receber AP − que provém de um Cidadão (não controlado pelo sistema) quando este apenas deverá identificar-se e instruir o objeto do processo. Esses são os dados AP que deverão ser arquivados na Folha de Abertura de Processo – FAP.

− Após o arquivamento, a Recepção informa a área Análise de Dados para obter a FAP arquivada, realizar sua validação – Validar AP − e proceder ao seu subsequente encaminhamento ao Parecer Jurídico ou para, em caso de dados inconsistentes, Comunicar o Cidadão para corrigir e/ou complementar eventuais informações faltantes quando da instrução do objeto do processo, por meio do Aviso de Revisão – AR, cujos dados são arquivados no Cadastro de Revisões - CR, aguardando a correção pelo cidadão e correspondente baixa.

As áreas envolvidas, as baixas e outras supostas atividades não devem ser consideradas. Os elementos que devem ser considerados são:

Cidadão, Receber AP, Dados AP, Folha de Abertura de Processo - FAP, Validar AP, Parecer Jurídico, Comunicar o Cidadão, Aviso de Revisão – AR, Cadastro de Revisões - CR.

Analisando os requisitos, o Analista de Sistemas identificou elementos de um Diagrama de Fluxo de Dados - DFD para a Macro Visão do Modelo Funcional. Os fluxos de dados são, apenas,

• A. Dados AP e Aviso de Revisão – AR.
• B. Dados AP, Comunicar o Cidadão e Cidadão.
• C. Folha de Abertura de Processo - FAP e Aviso de Revisão – AR.
• D. Cadastro de Revisões - CR e Parecer Jurídico.
• E. Cidadão, Folha de Abertura de Processo - FAP e Validar AP.

Gabarito: A

Comentários

• Uma entidade externa é um sistema externo que envia ou recebe dados com o sistema. Po deser uma pessoa, um sistema, ou qualquer ator que interage como o sistema.

  Um processo é toda ação que altere/trate o dado produzindo uma saída. Usualmente é utilizado um termo para descrever o processo, como "enviar o pagamento".

  Armazanemanto de dados é qualquer arquivo ou repositório onde o dado ficam guardados para uso posterior. Usualmente utilizasse nome representativo daqueles dados, como "Compras".

  O fluxo de dados de um DFD é a rota dos dados entre entidades externas, processos e amarzenagem de dados. Ele retrata a interface entre os outros componentes,é rotulado com um nome de dados curto, como “Detalhes de faturamento”.

• Não entendo por que Aviso de Revisão – AR é considerado fuxo de dados e Folha de Abertura de Processo - FAP não é.

  Agradeço se alguém explicar.

Questão 2561974

• Banca: FCC
• Órgão: TST
• Ano: 2017
• Provas: FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Análise de Sistemas
• Disciplina: Engenharia de Software
• Assuntos: Análise Estruturada; DFD (Diagrama de Fluxo de Dados)

Hipoteticamente, um Analista de Sistemas levantou os seguintes requisitos de negócio para o controle de processos civis no Tribunal Superior do Trabalho − TST:

− A área Recepção é responsável por receber e registrar uma impetração de processo civil − Receber AP − que provém de um Cidadão (não controlado pelo sistema) quando este apenas deverá identificar-se e instruir o objeto do processo. Esses são os dados AP que deverão ser arquivados na Folha de Abertura de Processo – FAP.

− Após o arquivamento, a Recepção informa a área Análise de Dados para obter a FAP arquivada, realizar sua validação – Validar AP − e proceder ao seu subsequente encaminhamento ao Parecer Jurídico ou para, em caso de dados inconsistentes, Comunicar o Cidadão para corrigir e/ou complementar eventuais informações faltantes quando da instrução do objeto do processo, por meio do Aviso de Revisão – AR, cujos dados são arquivados no Cadastro de Revisões - CR, aguardando a correção pelo cidadão e correspondente baixa.

As áreas envolvidas, as baixas e outras supostas atividades não devem ser consideradas. Os elementos que devem ser considerados são:

Cidadão, Receber AP, Dados AP, Folha de Abertura de Processo - FAP, Validar AP, Parecer Jurídico, Comunicar o Cidadão, Aviso de Revisão – AR, Cadastro de Revisões - CR.

Analisando os requisitos, o Analista de Sistemas identificou elementos de um Diagrama de Fluxo de Dados − DFD. As funções ou processos são, apenas,

• A. Receber AP, Comunicar o Cidadão e Dados AP.
• B. Folha de Abertura de Processo - FAP, Validar AP e Parecer Jurídico.
• C. Receber AP, Validar AP, Parecer Jurídico e Comunicar o Cidadão.
• D. Cidadão, Cadastro de Revisões – CR e Dados AP.
• E. Cidadão, Validar AP, Parecer Jurídico e Informar Cidadão.

Gabarito: C

Comentários

• DFD

  Processo: qualquer processo que altere os dados, produzindo uma saída. Pode realizar cálculos, classificar dados com base na lógica ou direcionar o fluxo de dados com base em regras de negócios.

  Resposta: Receber AP, Validar AP, Parecer Jurídico e Comunicar o Cidadão.

Questão 2561977

• Banca: FCC
• Órgão: TST
• Ano: 2017
• Provas: FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Análise de Sistemas
• Disciplina: Engenharia de Software
• Assuntos: Análise Estruturada; DFD (Diagrama de Fluxo de Dados)

Hipoteticamente, um Analista de Sistemas levantou os seguintes requisitos de negócio para o controle de processos civis no Tribunal Superior do Trabalho − TST:

− A área Recepção é responsável por receber e registrar uma impetração de processo civil − Receber AP − que provém de um Cidadão (não controlado pelo sistema) quando este apenas deverá identificar-se e instruir o objeto do processo. Esses são os dados AP que deverão ser arquivados na Folha de Abertura de Processo – FAP.

− Após o arquivamento, a Recepção informa a área Análise de Dados para obter a FAP arquivada, realizar sua validação – Validar AP − e proceder ao seu subsequente encaminhamento ao Parecer Jurídico ou para, em caso de dados inconsistentes, Comunicar o Cidadão para corrigir e/ou complementar eventuais informações faltantes quando da instrução do objeto do processo, por meio do Aviso de Revisão – AR, cujos dados são arquivados no Cadastro de Revisões - CR, aguardando a correção pelo cidadão e correspondente baixa.

As áreas envolvidas, as baixas e outras supostas atividades não devem ser consideradas. Os elementos que devem ser considerados são:

Cidadão, Receber AP, Dados AP, Folha de Abertura de Processo - FAP, Validar AP, Parecer Jurídico, Comunicar o Cidadão, Aviso de Revisão – AR, Cadastro de Revisões - CR.

Analisando os dois requisitos, o Analista de Sistemas identificou elementos de um Diagrama de Fluxo de Dados − DFD. São depósitos de dados, apenas,

• A. Dados AP, Cidadão e Cadastro de Revisões - CR.
• B. Cadastro de Revisões - CR e Folha de Abertura de Processo - FAP.
• C. Validar AP e Dados AP.
• D. Cidadão, Folha de Abertura de Processo - FAP e Dados AP.
• E. Dados AP, Analisar FAP e Cidadão.

Gabarito: B

Comentários

• DFD

  Armazenamento de dados: arquivos ou repositórios que armazenam informações para uso posterior, como uma tabela de banco de dados ou um formulário de adesão.

  Resposta: Cadastro de Revisões - CR e Folha de Abertura de Processo - FAP. 

Questão 2561980

• Banca: FCC
• Órgão: TST
• Ano: 2017
• Provas: FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Análise de Sistemas
• Disciplina: Engenharia de Software
• Assuntos: Diagrama de Casos de Uso; UML

Ao elaborar um modelo de Caso de Uso usando Unified Modeling Language – UML, um Analista de Sistemas levantou, hipoteticamente, os seguintes requisitos: o Cidadão que interage com o sistema pode atuar de forma geral como Cidadão, mas também de formas específicas como Pessoa Física ou Pessoa Jurídica. As diferentes formas de atuação do cidadão, indicam

• A. uma inclusão do Ator Cidadão nos Casos de Uso Pessoa Física ou Jurídica.
• B. um relacionamento entre um Ator e dois Casos de Uso do tipo Generalização.
• C. um relacionamento entre atores do tipo Generalização.
• D. um relacionamento entre Casos de Uso do tipo Extensão.
• E. uma expansão dos Casos de Uso Pessoa Física ou Jurídica em Cidadão.

Gabarito: C

Comentários

• Analisando as alternativas:

   

  a)  uma inclusão do Ator Cidadão nos Casos de Uso Pessoa Física ou Jurídica. 

  Errada. Inclusão é quando há uma ação é executada  e obrigatoriamente uma outra deve ser também.

   

   

  b) um relacionamento entre um Ator e dois Casos de Uso do tipo Generalização. 

  Errada. Há , realmente, uma GENERALIZAÇÃO, porém não com dois casos de uso.

   

   

  d) um relacionamento entre Casos de Uso do tipo Extensão. 

  Errada. Extensão é quando uma ação é disparada e OPCIONALMENTE uma outra pode ser também.

   

   

  e) uma expansão dos Casos de Uso Pessoa Física ou Jurídica em Cidadão.  

  Errada. Expansão não e sim uma GENERALIZAÇÃO.

   

   

   

   

   

   

  Letra C

   

   

   

   

   

   

  Qcom - Questão comentada

  https://www.youtube.com/channel/UCBY27FNGgRpPa-PgFubwjPQ/videos

• c-

  A relação de generalização/especialização pode ocorrer entre casos de uso ou entre atores. Generalização permite especificar comportamentos genéricos especializados para necessidades específicas. È utilizado para famílias de sistemas.

Questão 2561983

• Banca: FCC
• Órgão: TST
• Ano: 2017
• Provas: FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Análise de Sistemas
• Disciplina: Engenharia de Software
• Assuntos: Diagrama de Casos de Uso; Diagrama de Componentes; UML

Um Analista de Sistemas utilizou em seu projeto UML, especificações de diagramas de estrutura estática e também de comportamento dinâmico de objetos. Na especificação inicial ele usou o Diagrama de Caso de Uso e também modelou alguns processos usando o Diagrama de Atividade. Utilizou, ainda, para a representação da conexão de funções on line o Diagrama de Sequência e também o Diagrama de Componente. Os diagramas de Classe e de Objeto também foram utilizados pelo Analista para especificar os atributos e operações que seriam usados no projeto. Esses seis diagramas, ou seja, Caso de Uso, Atividade, Sequência, Componente, Classes e Objetos foram o suficiente para ele especificar o funcionamento do sistema e do software de suporte. Destes todos, trata-se de um diagrama usado para modelar o comportamento dinâmico do software e um aplicado na modelagem da estrutura estática dos elementos do sistema, respectivamente,

• A. Sequência e Atividade.
• B. Classe e Componente.
• C. Caso de Uso e Componente.
• D. Componente e Objeto.
• E. Sequência e Caso de Uso.

Gabarito: C

Comentários

• Basta verficar quais das alternativas contêm um tipo de diagrama UML comportamental e estrutural

   

  a) Sequência e Atividade. 

  Errada. O primeiro é do tipo Interação e o segundo comportamental.

   

   

  b) Classe e Componente. 

  Errada. Ambos são do tipo estrutural

   

   

  d) Componente e Objeto.

  Errada. Ambos são do tipo estrutural

   

   

  e) Sequência e Caso de Uso. 

  Errada. O primeiro é do tipo Interação e o segundo comportamental.

   

   

   

  Letra C

   

  Qcom - Questão comentada

  https://www.youtube.com/channel/UCBY27FNGgRpPa-PgFubwjPQ/videos

• Decoreba - UML Estruturais:

  A Classe Instalou Componentes usando Pacote de Objetos de sua Estrutura Composta.

   

   

  Diagramas estruturais

  Diagrama de classes

  Diagrama de objetos

  Diagrama de componentes

  Diagrama de instalação ou de implantação

  Diagrama de pacotes

  Diagrama de estrutura composta

• c-

  Ele quer saber qual diagrama é comportamento e estrutural.

   

  estrutural -> cocipe (class, objeto, componente, implantacao, package, estrutura composta). O que nao for essa palavra, é comportamento. 

   

  obs.: Os diagramas de interação sao TOCS:

  Tempo

  general Overview

  Comunicacao

  Sequencia

   

  Nos diagramas estruturais, de componentes e implantacao estao compreendidos como diagramas de implementacao

• A = Interativo e Comportamental

  B = Estrutural e Estrutural

  C = Comportamental e Estrutural

  D = Estrutural e Estrutural

  E = Interativo e Comportamental

  GAB C.

Questão 2561986

• Banca: FCC
• Órgão: TST
• Ano: 2017
• Provas: FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Análise de Sistemas
• Disciplina: Governança de TI
• Assuntos: COBIT; COBIT v. 5.0

Considere, por hipótese, que o Tribunal Superior do Trabalho − TST adote as melhores práticas de governança e gestão de TI do COBIT 5. Os processos abaixo estão sendo avaliados segundo a escala de 6 níveis de capacidade de processos do COBIT e encontram-se na seguinte situação:

I. Processo “Aprimoramento da gestão de serviços de TIC”: o processo atingiu seu objetivo, é controlado e agora é implementado utilizando um processo definido capaz de atingir seus resultados.

II. Processo “Aprimoramento da gestão orçamentária de TIC”: o processo atingiu seu objetivo e já é implementado de forma administrativa (planejado, monitorado e ajustado); seus produtos de trabalho são adequadamente estabelecidos, controlados e mantidos.

III. Processo “Aprimoramento da gestão de projetos”: o processo não atingiu seu objetivo, pois há pouca ou nenhuma evidência de qualquer atingimento sistemático do objetivo definido para ele.

IV. Processo “Aprimoramento da gestão de riscos de TIC”: este processo é previsível e continuamente melhorado visando o atingimento dos objetivos corporativos do TST, atuais e previstos.

Um Analista de Sistemas afirma, corretamente, que o processo

• A. I atingiu o nível de capacidade 2 − Processo Gerenciado (dois atributos).
• B. III atingiu o nível de capacidade 1 − Processo Incompleto.
• C. I e o processo II atingiram o nível de capacidade 4 − Processo Estabelecido (dois atributos).
• D. IV atingiu o nível de capacidade 5 − Processo Otimizado (dois atributos).
• E. IV atingiu o nível de capacidade 6 − Processo Previsível (dois atributos).

Gabarito: D

Comentários

• Definições dos processos do COBIT, segundo o manual do COBIT 5:

  0 Inexistente/Incompleto - O processo não foi implementado ou não atingiu seu objetivo.
  1 Executado (um atributo) - O processo implementado atinge seu objetivo.
  2 Gerenciado (dois atributos) - O processo realizado é implementado de forma administrativa (planejado, monitorado e ajustado) e seus produtos do trabalho são adequadamente estabelecidos, controlados e mantidos.
  3 Estabelecido (dois atributos) - O processo controlado é implementado utilizando um processo definido capaz de atingir seus resultados.
  4 Previsível (dois atributos) - O processo criado opera agora dentro dos limites definidos para produzir seus resultados.
  5 Otimizado (dois atributos) - O processo previsível descrito acima é continuamente melhorado visando o atingimento dos objetivos corporativos pertinentes, atuais ou previstos.

   

  I - definição de Processo Estabelecido
  II - definição de Processo Gerenciado
  III - definição de Processo Incompleto / Inexistente
  IV - definição de Processo Otimizado

   

  a) o número e nome do processo batem, mas a definição dada é do processo estabelecido
  b) incompleto é 0
  c) estabelecido é 3
  d) GABARITO
  e) não existe nível 6

• Lembre-se que os 9 Atributos de Processo são cumulatíveis (assim como os níveis de processo) e necessários para um processo atingir determinado nível de capacidade:

  PA 1.1 Desempenho do Processo
  PA 2.1 Gerenciamento do Desempenho do Processo
  PA 2.2 Gerenciamento dos Produtos de Trabalho do Processo
  PA 3.1 Definição do Processo
  PA 3.2 Implantação do Processo
  PA 4.1 Medição do Processo
  PA 4.2 Controle do Processo
  PA 5.1 Inovação do Processo
  PA 5.2 Otimização do Processo

   

  Bons estudos!

• O COBIT 5 possui um modelo de capacidade para processos e para lembrá-lo para usar o mneumônico IN-RE-GE-ES-PRE-O:

  nível 5 - O em otimização

  nível 4 - PRE previsível

  nível 3 - ES estabelecido

  nível 2 - GE gerenciado

  nível 1 - RE executado

  nível 0 - IN incompleto

  Logo:

  I. estabelecido.

  II. gerenciado.

  III. incompleto.

  IV. em otimização.

  GABARITO: D

• I. Processo “Aprimoramento da gestão de serviços de TIC”: o processo atingiu seu objetivo, é controlado e agora é implementado utilizando um processo definido capaz de atingir seus resultados. 

   ESTABELECIDO OU DEFINIDO  FASE Nº 3

   

   

  II. Processo “Aprimoramento da gestão orçamentária de TIC”: o processo atingiu seu objetivo e já é implementado de forma administrativa (planejado, monitorado e ajustado); seus produtos de trabalho são adequadamente estabelecidos, controlados e mantidos.

  GERENCIADO FASE Nº 2

   

   

  III. Processo “Aprimoramento da gestão de projetos”: o processo não atingiu seu objetivo, pois há pouca ou nenhuma evidência de qualquer atingimento sistemático do objetivo definido para ele.

  INCOMPLETO FASE Nº 0

   

   

  IV. Processo “Aprimoramento da gestão de riscos de TIC”: este processo é previsível e continuamente melhorado visando o atingimento dos objetivos corporativos do TST, atuais e previstos.

  OTIMIZADO FASE Nº 5

• Ao analisar os processos pelo modelo de maturidade do COBIT 5, percebemos que:

  I. Processo “Aprimoramento da gestão de serviços de TIC”: o processo atingiu seu objetivo, é controlado e agora é implementado utilizando um processo definido capaz de atingir seus resultados. – nível 3 de maturidade (definido)

  II. Processo “Aprimoramento da gestão orçamentária de TIC”: o processo atingiu seu objetivo e já é implementado de forma administrativa (planejado, monitorado e ajustado); seus produtos de trabalho são adequadamente estabelecidos, controlados e mantidos. – nível 2 de maturidade (gerenciado)

  III. Processo “Aprimoramento da gestão de projetos”: o processo não atingiu seu objetivo, pois há pouca ou nenhuma evidência de qualquer atingimento sistemático do objetivo definido para ele. – nível 0 de maturidade (incompleto)

  IV. Processo “Aprimoramento da gestão de riscos de TIC”: este processo é previsível e continuamente melhorado visando o atingimento dos objetivos corporativos do TST, atuais e previstos. – nível 5 de maturidade (em otimização)

  Portanto, apenas a alternativa e) descreve corretamente o processo e o seu nível de maturidade corretamente.

Questão 2561989

• Banca: FCC
• Órgão: TST
• Ano: 2017
• Provas: FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Análise de Sistemas
• Disciplina: Governança de TI
• Assuntos: COBIT; COBIT v. 5.0

Considere, por hipótese, que o Tribunal Superior do Trabalho − TST tenha nomeado um Analista de Sistemas como gerente de processo de TI. Este analista será encarregado de definir e operar processos de TI eficientes e eficazes, no contexto da boa governança e gestão de TI da organização, com base no COBIT 5. Primeiramente, o gerente de processo se concentrará no habilitador de processo. Considerando as dimensões deste habilitador, uma ação correta em relação à dimensão

• A. Metas seria definir “estratégias de negócio, planos e requerimentos são bem documentados, entendidos e aprovados” como meta e utilizar como indicador o percentual de programas alinhados com os requisitos e prioridades de negócios do TST.
• B. Ciclo de vida seria criar cada processo de forma mais sólida e eficiente, elevando o nível de capacidade inicial dos processos de 1 para 2.
• C. Metas seria definir “habilidades e competências necessárias em cada papel são respeitadas” como meta e utilizar como indicador os níveis de habilidade técnica e comportamental já previstos no habilitador Cultura, Ética e Habilidades.
• D. Partes interessadas seria consultar a tabela de Cascata de Objetivos para saber quem são os atores do processo, ou seja, as partes responsáveis, consultadas, aprovadoras ou informadas dentro da estrutura organizacional.
• E. Ciclo de vida seria criar cada processo com nível de capacidade inicial 1, que exige a consecução de dois atributos: Controle de Desempenho e Gestão do Produto do Trabalho, que impõem a realização de diversas atividades relacionadas com a fase de planejamento.

Gabarito: A

Comentários

• (A) GABARITO

  Página 76 Manual COBIT 5:
  "Metas: Cada processo deve definir metas adequadas com indicadores correspondentes. Por exemplo, para o processo APO08 Gerenciar
  Relacionamentos (in COBIT 5: Enabling Processes) pode‐se encontrar um conjunto de metas e indicadores de processo tais como:
  – Meta: Estratégias de negócio, planos e requerimentos são bem documentados, entendidos e aprovados.
  • Indicador: Percentual de programas alinhados com os requisitos/prioridades de negócios da organização."

   

  (B) Página 76 Manual COBIT 5:
  "Em um segundo momento, o processo deverá ser criado de forma mais sólida e eficiente e para isso os gerentes de processo podem elevar o nível de capacidade do processo. ... – A mesma abordagem pode ser utilizada para obter orientação para as diferentes fases do ciclo de vida a partir de diferentes atributos de capacidade de desempenho em níveis mais altos da capacidade do processo." Não é apenas de 1 para 2, pode ser de 2 para 3 por exemplo.

   

  (C) Página 76 Manual COBIT 5:
  "‐ No habilitador habilidades e competências, as habilidades e competências necessárias em cada papel podem ser definidas e metas apropriadas (por exemplo: níveis de habilidade técnica e comportamental) e seus respectivos indicadores podem ser definidas." Indicadores podem ser definidos, o manual não fala em usar indicadores já previstos.

   

  (D) Página 76 Manual COBIT 5:
  "Partes interessadas do processo incluem todos os atores do processo, ou seja, todas as partes responsáveis, consultadas ou
  informadas (RACI) sobre, ou durante, as atividades do processo. Para tanto, a tabela RACI descrita no COBIT 5: Enabling Processes poderá ser utilizada." O manual fala em consultar a tabela RACI e não a Cascata de Objetivos.

   

  (E) Página 76 Manual COBIT 5:
  "‐‐ A capacidade de processo nível 2 exige a consecução de dois atributos: Controle de Desempenho e Gestão do Produto do Trabalho." É nível de capacidade 2 e não 1.

• Apenas resumindo o comentário do Cleiton Bittencourt.

  a) Gabarito.

  b) elevar o nível de capacidade do processo. Não é restrito ao nível 1 e 2

  c) "habilidades e competências necessárias em cada papel" é Boa prática

  d) Partes interessadas seria consultar a tabela de Cascata de Objetivos (tabela RACI) para saber quem são os atores do processo

  e) Nível de capacidade inicial 1 - Exige 1 atributo  (PA1.1 – Performance de Processo)

• a) C

  b) E. O COBIT 5 tem um modelo de capacidade de processos contendo seis nível: 0 a 5. Então é cabível que alguns processos da empresa tenham nível 0. E não necessariamente a ter um ciclo de vida o processo subirá de nível, porque é fundamental o atingimento de alguns requisitos para cada nível.

  c) E. O habilitador se chama: Cultura, Ética e Comportamento. Outro habilitador é Pessoas,Habilidades e Competências. A assertiva tentou misturar ambos os conceitos. 

  d) E. Isso está descrevendo a ferramenta: matriz RACI.

  e) E. Veja item b.

Questão 2561995

• Banca: FCC
• Órgão: TST
• Ano: 2017
• Provas: FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Análise de Sistemas
• Disciplina: Segurança da Informação
• Assuntos: Análise de Vulnerabilidade e Gestão de Riscos; Controles de segurança

Considere, por hipótese, que no ambiente do Tribunal Superior do Trabalho − TST foram detectados os seguintes problemas:

− Fraudes devido a excesso de privilégios de funcionários.

− Violações ou tentativas de violação de dados sensíveis por funcionários com diferentes perfis de acesso.

− Funcionários com elevado número de transações em sistemas, acima de 5 mil por mês.

A equipe de analistas do TST, frente a estes problemas, ponderou que algo deveria ser feito para que houvesse o mapeamento e redução de riscos em acessos elevados, com diminuição de conflitos de privilégios e implementação de políticas de prevenção de fraudes e proteção de informações sensíveis.

Para chegar ao resultado desejado, um Analista de Sistemas propôs que

• A. fosse convocada uma reunião da alta direção com a equipe de Analistas de TI para tratarem do alinhamento estratégico entre áreas de TI e negócios.
• B. a responsabilidade do Gestor de Compliance, com base nas práticas da ITIL v3 edição 2011, fosse ajustada, pois a ele caberia cuidar da confidencialidade, integridade e disponibilidade das informações sensíveis e controlar os privilégios de acesso às informações, dados e sistemas do TST.
• C. o controle de Perfil por Função já implantado fosse substituído por um método diferente e já consagrado, como Imperative Access Control − IAC ou Voluntary Access Control − VAC.
• D. o PETI fosse revisto e ampliado, de forma que o mapa estratégico passasse a contemplar, na perspectiva de Resultados, o objetivo de garantir que as funções de TI atendam aos privilégios acordados e sejam medidos pelo indicador de número de transações em sistemas.
• E. o log de acessos dos usuários a sistemas e aplicações fosse avaliado, identificando conflitos de função, principalmente em atividades críticas e informações sensíveis da empresa, aplicando Role Based Access Control-RBAC com Segregation of Duties − SoD, dentre outras providências.

Gabarito: E

Comentários

• Letra E

   

  Role Based Access Control-RBAC

  Controle de acesso de acesso baseado em papéis

  Implantado para atributir os privilégios necessários aos usuários, permitindo executar seus papéis.

   

  É aconselhável considerar controles administrativos, como a "separação de funções", ao definir procedimentos de data centers.

   

   

  A separação clara das funções assegura que nenhum indivíduo único possa especificar uma ação e executá-la.

  Exemplo: A pessoa que autoriza a criação de contas administrativas não deve ser a mesma que usa essas contas.

   

   

  4 (quarto) componentes básicos
   - usuários
   - papéis
   - permissões
   - sessões

   

   

   

   

  Armazenamento e Gerenciamento de Informações:

  Somasundaram

• Deveriam implementar a Segregation of Duties − SoD no Congresso e na Câmara.

• Pq não pode ser A?

Questão 2561998

• Banca: FCC
• Órgão: TST
• Ano: 2017
• Provas: FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Análise de Sistemas
• Disciplina: Governança de TI
• Assuntos: ITIL; ITIL v. 3

Considere que uma organização tenha implantado uma Central de Serviços-CS terceirizada, que funciona com base na ITIL v3 edição 2011. Tendo em vista que os funcionários desta CS acessam os sistemas da instituição contratante, surgiu a necessidade de controlar seus acessos, pois estas pessoas não estão na base de Recursos Humanos da contratante. Para isso, um Analista de Sistemas sugeriu a implantação de uma infraestrutura de autenticação e autorização na qual, ao acessar um provedor de serviço, o usuário seja redirecionado para uma página que lhe apresenta uma lista de provedores de identidade. O usuário escolhe sua instituição de origem e seu navegador é redirecionado para o provedor de identidade dessa instituição. Após autenticar o usuário, o provedor de identidade repassa o resultado dessa autenticação ao provedor de serviço e cria uma sessão de uso associada ao usuário, de forma que acessos a novos serviços dentro de um determinado intervalo de tempo não gerem novas requisições de autenticação. Esse mecanismo é denominado

• A. Simple-Sign On − SSO.
• B. Federação de Identidade.
• C. Autosserviço.
• D. Gerenciamento de Identidades Terceirizadas − GIT.
• E. Security Access Management Layer − SAML.

Gabarito: B

Comentários

• (A) [ ERRADO ] Simple-Sign On − SSO. O correto é Single.
  (B) [ GABARITO ] Federação de Identidade. A federated identity in information technology is the means of linking a person's electronic identity and attributes, stored across multiple distinct identity management systems. https://en.wikipedia.org/wiki/Federated_identity
  (C) [ ERRADO ]
  (D) [ ERRADO ]
  (E) [ ERRADO ] A sigla correta é: Security Assertion Markup Language. SAML is an open standard for exchanging authentication and authorization data between parties, in particular, between an identity provider and a service provider. https://en.wikipedia.org/wiki/Security_Assertion_Markup_Language

• A Federação de Identidade descreve casos de uso, padrões e tecnologias para possibilitar a propagação de informações de identidade através de diferentes domínios de segurança. Vários padrões são propostos para promover a federação entre empresas. Vamos nos concentrar principalmente na SAML e no WS-Security. Em termos de implementação de tecnologia, a Security Assertion Markup Language (SAML) é um padrão baseado em XML, desenvolvido pelo Comitê Técnico de Serviços de Segurança OASIS, com a finalidade de trocar dados de autenticação e autorização entre domínios de segurança, podendo, desta forma, ser utilizado para dar suporte à Federação de Identidade e realizar a propagação de identidade dentro de uma Empresa ou entre Empresas. Atualmente, a SAML está sendo adotada como veículo para propagar as informações de identidade através da Arquitetura Orientada aos Serviços.

   

  https://www.ibm.com/developerworks/br/websphere/library/ws-SAMLWAS/index.html

• Marquei A e cai na pegadinha

• Gabarito B

  Federação de identidade fornece um meio pelo qual um grupo de organizações relacionadas com diferentes sistemas de tecnologia da informação pode oferecer para os membros de qualquer das organizações conectadas para acessar os recursos de tecnologia da informação . A federação de identidade termo se refere a um conceito de acesso consolidado a uma variedade de diferentes sistemas de tecnologia da informação , em vez de uma organização específica , algumas empresas , grupos de parceiros de negócios ou instituições acadêmicas podem dar o título A Federação de Identidade com as suas próprias unidades de negócios que trabalham neste tipo de esforço de integração. Prestação de Serviços 

  organizações federação de identidades fornecer os meios de identificação e autenticação de usuários através de uma variedade de diferentes sistemas , permitindo que os sistemas individuais para manter a integridade de seus sistemas internos. A unidade de negócios específica dentro de qualquer organização maior, ou conjunto de organizações , pode operar sob o título de A Federação de Identidade , embora o título completo da unidade de negócios também podem incluir o nome da organização que prevê o acesso de usuários e serviços de autenticação. 

  
  

  
  

  
  

  "Retroceder Nunca Render-se Jamais !"

  Força e Fé !

  Fortuna Audaces Sequitur !

Questão 2562004

• Banca: FCC
• Órgão: TST
• Ano: 2017
• Provas: FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Análise de Sistemas
• Disciplina: Gerência de Projetos
• Assuntos: PMBOK e Processos de Gerenciamento de Projetos

De acordo com o PMBOK 5ª edição, a preparação do registro dos riscos começa no processo Identificar os riscos, e, então, fica disponível para outros processos de Gerenciamento do Projeto e de Gerenciamento dos Riscos do Projeto. Um Analista de Sistemas está trabalhando na etapa de identificação de riscos em um programa de gestão de riscos de um projeto do TST, com base no PMBOK. O risco está relacionado ao evento “normatização, controle e fiscalização interna”. As informações levantadas sobre o risco são:

− Processo de Trabalho: Fase de planejamento de contratação.

− Objetivo do Processo de Trabalho: Elaborar o Termo de Referência necessário à contratação, em conformidade com a legislação vigente.

− Causa: Não observância dos requisitos legais definidos na lei que institui modalidade de licitação “pregão”, para aquisição de bens e serviços comuns.

− Evento: Provimento do pedido de impugnação do edital.

− Consequência (ou efeito): Atraso na realização da contratação pleiteada.

Com base nas informações apresentadas, o risco é descrito como:

• A. a fase de planejamento de contratação poderá ficar paralisada caso ocorra a impugnação do edital em que conste a modalidade de licitação por pregão.
• B. a elaboração do Termo de Referência pode não ocorrer caso a fase de planejamento da contratação fique comprometida com riscos que envolvem pedido de impugnação do edital.
• C. a não observância dos requisitos legais definidos na lei implicará na impugnação do edital, o que poderá comprometer a elaboração do Termo de Referência necessário à contratação pleiteada.
• D. a impugnação do edital pode ter como consequência a não observância dos requisitos legais definidos na lei que institui modalidade de licitação pregão.
• E. devido a não observância dos requisitos legais definidos na lei, poderá ocorrer pedido de impugnação do edital, o que poderá ocasionar o atraso na realização da contratação pleiteada.

Gabarito: E

Comentários

• Risco: probabilidade de um evento ocorrer + consequencias caso ele ocorra. 

• Questão mais de interpretação do texto do que do PMBOK.

• Diferença da C para a E: implicará e pode implicar

• Prova de Língua Portuguesa?

• não intindi foi nada !!!

   

  kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk

• Não sabia se respondia com base em administração geral, pública, direito administrativo ou português....

• Como impugnar o edital se o Termo de Referência não foi concluído, ou seja, antes de publicar o edital o TR deve estar concluído.

• Gente, isso já é confuso e vem examinador desse.... só Deus na causa.
   

  Gab. E

• GAB E - devido a não observância dos requisitos legais definidos na lei, poderá ocorrer pedido de impugnação do edital, o que poderá ocasionar o atraso na realização da contratação pleiteada.

  Vamos analisar a C

  a não observância dos requisitos legais definidos na lei implicará na impugnação do edital, o que poderá comprometer a elaboração do Termo de Referência necessário à contratação pleiteada. 

  O meu entendimento sobre a questão foi assim:

  Em qual ótica o examinador está perguntando? Gestão de Projetos, certo ? Em qual parte o PMBOK refere-se ao documento Termo de referência? Em nenhuma, mas esta de forma genérica, certo? Então a pergunta deve ser respondida de forma direta e genérica. Ele não quis saber da administração pública federal e nem o PMBOK quer saber dela específicamente, por isso matei a questão. Foi uma pegadinha.

• Essa questão exigiu mais conhecimentos de Direito Administrativo do que de Projetos em si. Quem estava afiado sobre o processo de licitação e sua cronologia matou a questão sem nunca nem ter aberto o PMBOK na vida.

• Nossa fiz uma interpretação de texto , nao identifiquei  o conteúdo de projeto  nesse caso 

• LETRA E

  
  

  Português e Raciocínio Lógico mascarados de Planejamento de Projetos.

• Colegas, essa é, de fato, uma questão contextualizada. Os órgãos públicos, principalmente os federais, têm tratado cada contratação como um projeto (e o conjunto de contratações como um programa anual ou bienal ). Algumas das etapas desses projetos podem incluir: Elaboração do Estudo Preliminar; Elaboração do Termo de Referência ; Elaboração do Edital ; (essas 3 iniciam-se uma após a outra e a subsequente só termina apos termino da anterior)... Publicação do Edital (depende do término das 3 citadas) dentre outras ...

• Questão que explora os conhecimentos do Capítulo 11 (Gerenciamento dos Riscos do Projeto) do Guia PM BOK 5°ed.

  Mas, dá pra responder mediante Compreensão de Textos.

• Gabarito: e.

   

  O erro da letra c:

  "a não observância dos requisitos legais definidos na lei implicará na impugnação do edital, o que poderá comprometer a elaboração do Termo de Referência necessário à contratação pleiteada. "

   

  Veja bem, não há relação de causa e consequência entre impugnação do edital e elaboração do TR.

   

  Explico:

   

  1. O TR faz parte do planejamento da contratação, fase interna e anterior à elaboração e publicação do edital.

   

  2. O edital em regra pode sofrer impugnação a partir do momento que é publicado, pois é o momento que os participantes tomam conhecimento de seu conteúdo.

   

  3. O TR é insumo pro edital, não o contrário. Logo, não há que se falar em impugnação atrapalhar elaboração de TR.

   

  Abraço!

• Perceba que esta é muito mais uma questão de raciocínio do que uma questão de PMBOK propriamente dita.

  O objetivo aqui é entender qual é o risco deste processo de trabalho.

  E, quando lemos com calma o enunciado percebe-se que existe o risco da impugnação do edital (evento), cuja causa é a não observância dos requisitos legais, e cuja consequência é o atraso na realização da contratação. Está tudo no texto, perceba que eu não concluí NADA, rs.

  Portanto, apenas a alternativa a) atende ao que se pede. As demais alternativas inventam conclusões que NÃO ESTÃO no enunciado.

  Resposta certa, alternativa a).

Questão 2562007

• Banca: FCC
• Órgão: TST
• Ano: 2017
• Provas: FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Análise de Sistemas
• Disciplina: Segurança da Informação
• Assuntos: Análise de Vulnerabilidade e Gestão de Riscos

Em um programa de Gestão de Riscos, o tratamento de riscos tem como objetivo determinar a resposta mais adequada para modificar a probabilidade ou o impacto de um risco. A opção

• A. mitigar objetiva descontinuar as atividades que geram o risco.
• B. transferir objetiva compartilhar o risco com terceiros, como ocorre com os associados à reputação de pessoa ou organização.
• C. mitigar implica na redução da probabilidade e/ou do impacto de um evento de risco adverso para dentro de limites aceitáveis.
• D. transferir envolve avaliar se os demais tipos de respostas ao risco são viáveis. Em situações como risco de baixo impacto ou custo desproporcional ao benefício do tratamento, a melhor opção é enviar o risco para terceiros.
• E. aceitar envolve isolar os objetivos do projeto do impacto do risco ou alterar o objetivo que está em perigo, como estender o cronograma ou reduzir o escopo.

Gabarito: C

Comentários

• Analisando as alternativas:

   

  a) mitigar objetiva descontinuar as atividades que geram o risco.

  Errada. Não é necessário descontinuar as atividades quando os risos são mitigados

   

   

   

  b) transferir objetiva compartilhar o risco com terceiros, como ocorre com os associados à reputação de pessoa ou organização. 

  Errada. O risco pode ser transferidos para terceiros , porém não tem nenhuma relação com reputação de pessoa ou organização.

   

   

  d) transferir envolve avaliar se os demais tipos de respostas ao risco são viáveis. Em situações como risco de baixo impacto ou custo desproporcional ao benefício do tratamento, a melhor opção é enviar o risco para terceiros. 

  Errada. O excerto acima está  incorreto ao afirmar sobre baixo impacto, pois o risco pode ser transferido mesmo ele sendo de alto impacto e custo desproporcional , o correto seria proporcional ao benefício ....

   

   

   

  e) aceitar envolve isolar os objetivos do projeto do impacto do risco ou alterar o objetivo que está em perigo, como estender o cronograma ou reduzir o escopo.

  Errada. Se for feito num projeto o que está acima escrito com certeza haverá grandes prejuízos nele.

   

   

   

   

   

   

  Letra C

   

  Fonte: ABNT NBR ISO/IEC 27005:2011

   

   

   

   

   

  Qcom - Questão comentada

  https://www.youtube.com/channel/UCBY27FNGgRpPa-PgFubwjPQ

• GABARITO C

   

  O risco deve ser eliminado ou mitigado, reduzido a um nível aceitável dentro da organização. É o chamado risco gerenciado! Contudo, o riso, mesmo gerenciado, tem capacidade de gerar dano. 

   

  A fase do tratamento dos riscos é a que busca eliminar os riscos. 

• Previnir (ou evitar): tem como objetivo eliminar a causa raiz do risco, implementando ações para levar a probabilidade do risco a zero

  Transferir: confere à outra parte a responsabilidade por seu gerenciamento

  Mitigar: busca reduzir a probabilidade de ocorrência ou o impacto de um risco a um nível abaixo do limite aceitável

  Aceitação: nos casos em que a probabilidade de ocorrência e o impacto são baixos, ou ainda nada se pode fazer, podemos simplesmente aceitar os riscos

  .

  PMBOK

Questão 2562010

• Banca: FCC
• Órgão: TST
• Ano: 2017
• Provas: FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Análise de Sistemas
• Disciplina: Governança de TI
• Assuntos: Cultura Organizacional na Governança de TI

Em um mundo repleto de VUCA (Volatility, Uncertainty, Complexity and Ambiguity), é necessário ter VECA (Vision, Understanding, Clarity and Agility), ou seja, as pessoas e organizações devem estar preparadas para mudanças. Considere, por hipótese, que o TST trabalhe com um modelo de gestão de mudança organizacional que propõe etapas que devem ser percorridas pelas pessoas envolvidas em processos de mudanças. As etapas são baseadas nas premissas: consciência da necessidade da mudança, desejo de participar e apoiar o processo, conhecer o que mudar e como mudar, habilidades comportamentais para conduzir a mudança e, por fim, sustentar e consolidar a mudança. Este modelo é denominado

• A. ADKAR.
• B. CDCCS.
• C. SWOT.
• D. 5Vs.
• E. Kotler’s 5 Steps Practical Model.

Gabarito: A

Comentários

• ADKAR: A Model for Change in Business, Government, and Our Community

   

   

   

  Letra A

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  https://books.google.com.br/books/about/ADKAR.html?id=Te_cHbWv-ZgC&redir_esc=y

• Human factors

   

  One of the major factors which hinders the change management process is people's natural tendency for inertia. Just as in Newton's first law of motion, people are resistant to change in organisations because it can be uncomfortable. The notion of doing things this way, because 'this is the way we have always done them', can be particularly hard to overcome. Furthermore, in cases where a company has seen declining fortunes, for a manager or executive to view themselves as a key part of the problem can be very humbling. This issue can be exacerbated in countries where "saving face" plays a large role in inter-personal relations.

   

  To assist with this, a number of models have been developed which help identify their readiness for change and then to recommend the steps through which they could move. A common example is ADKAR, an acronym that stands for awareness, desire, knowledge, ability, and reinforcement. Whichever is the first level that does not apply to an individual, team, or organization is the first step to complete in helping them change.

   

  https://en.wikipedia.org/wiki/Change_management#Human_factors

   

  Gabarito: a)

• GABARITO: A

   

  "O ADKAR Model é um modelo de Gestão de Mudanças Individual, criado pelo fundador da Prosci, Jeff Hiatt. Baseado em anos de pesquisa da Prosci com milhares de organizações em todo o mundo, descreve os cinco elementos que você deve alcançar nos indivíduos, a fim de obter sucesso com a mudança.
  
  Awareness (consciência) da necessidade da mudança
  Desire (desejo) de apoiar e participar da mudança 
  Knowledge (conhecimento) em como mudar 
  Ability (habilidade) para implementar habilidades e comportamentos necessários 
  Reinforcement (reforço) para sustentar a mudança"
  
  Fonte: https://peoplechange.com.br/o-que-e-adkar-model.html

• Alguém tem essas traduções em português dos textos enviados pelos colaboradores?

  VUCA - DENTRO DA GESTÃO ESTRATÉGICA:

  O que é mundo VUCA: aprenda a lidar com a insegurança.

  Que a vida é complicada, é uma informação que todos nós descobrimos bem cedo. Mas essa complexidade não é um aspecto individual. Aliás, é uma condição da vida moderna. Por isso, é provável que você já tenha ouvido falar em “modernidade líquida”, ou no termo VUCA. Mas o que é mundo VUCA?

  Apesar de não se tratar de um conceito novo, muitas pessoas e empresas ainda não sabem muito bem o que ele significa. Portanto, não sabem também como se comportar e o que fazer para minimizar os efeitos desse mundo que todos nós habitamos nos dias de hoje.

  Quer esclarecer esse assunto de uma vez por todas e entender o que é o mundo VUCA e de que forma a sua empresa deve se adaptar? Então está no lugar certo. Neste artigo, vamos explicar o que é e de que forma isso impacta no dia a dia do seu negócio.

  O que é mundo VUCA, afinal? 

  VUCA é uma sigla em inglês, formada pela primeira letra das palavras: Volatility (volatilidade), Uncertainty (incerteza), Complexity (complexidade) e Ambiguity (ambiguidade). Esses quatro conceitos são usados para descrever o mundo em que vivemos atualmente, um mundo de mudanças rápidas e com diversas facetas.

  A origem do termo está no universo militar. Na década de 1990, o exército norte-americano começou a usar a sigla VUCA para descrever os cenários e contextos de guerra possíveis de serem enfrentados. Assim, era possível fazer planos de contingência para agir de acordo com cada situação.

  Depois do atentado de 11 de Setembro, esse cenário instável passou a ser não mais uma circunstância de guerra, mas o dia a dia que as forças de segurança deveriam enfrentar. Mas engana-se quem acredita que esse contexto afeta somente as forças armadas. Todos nós estamos, agora, inseridos nesse mesmo mundo.

  Na sociologia, o teórico polonês Zygmunt Bauman descreveu, em 1992, essa nova realidade como a “modernidade líquida”. De acordo com a sua teoria, nós vivemos em uma sociedade em que nada é fixo. Tudo (tudo mesmo!) é passível de mudar — o que significa que nós devemos mudar junto.

  O mercado passou a encarar o que é o mundo VUCA por volta de 2010, e a ideia não é muito diferente daquela encontrada no contexto militar. Também nos negócios, é preciso lidar com um cenário altamente desafiador. A seguir, vamos explorar detalhadamente o que quer dizer cada um desses conceitos, para entender melhor o que é o mundo VUCA.

  Clicar embaixo, pois tem mais conteúdo.

Questão 2562013

• Banca: FCC
• Órgão: TST
• Ano: 2017
• Provas: FCC - 2017 - TST - Analista Judiciário – Análise de Sistemas
• Disciplina: Governança de TI
• Assuntos: ITIL; ITIL v. 3

Considere que o TST tenha uma infraestrutura de monitoramento com telas de TV projetando imagens de pontos estratégicos. Mas, quando a ferramenta de monitoramento indica uma falha, não há um processo que determina as ações a serem acionadas. Um Analista de Sistemas sugeriu que o TST adotasse as melhores práticas da ITIL v3 edição 2011, pois o processo Gerenciamento de

• A. Problemas garante que a operação normal do serviço poderia ser restaurada tão rapidamente quando possível e que o impacto do problema na ferramenta de monitoramento seria minimizado.
• B. Incidentes preveniria proativamente a ocorrência de incidentes e minimizaria o impacto dos incidentes que não pudessem ser evitados, como a falha na ferramenta de monitoramento.
• C. Cumprimento de Requisições geraria uma requisição de serviço ligado ao incidente gerado pela ferramenta de monitoramento e esta seria prontamente atendida pela Central de Serviços.
• D. Eventos, utilizando as informações e notificações do monitoramento, indicaria o que deveria ser feito após a detecção dos eventos de falha.
• E. Nível de Serviço criaria uma solução de contorno que reduziria o impacto do problema gerado pela ferramenta de monitoramento, indicando o que deveria ser feito após a sua detecção.

Gabarito: D

Comentários

• O processo que determina a ação a ser tomada é o Gerenciamento de Eventos: "Um evento é uma mudança de estado que tem significado para a gestão de um item de configuração ou Serviço de Ti" " O objetivo do processo é Monitorar e detectar eventos, analisá-los e determinar a ação correta" Tipos de Eventos: Informativo / Alerta / Exceção Fonte: www.provasdeti.com.br

• Correção:

  a) E. Quem garante que o serviço seja restaurada o mais breve possível para a continuidade do negócio é o processo de Gerenciamento de Incidentes. Aqui os incidentes são contornados.

  b) E. Quem trabalha de modo proativo/reativo quanto aos incidentes/problemas é o Gerenciamento de Problemas aplicando soluções definitivas.

  c) E. 

  d) C. Descrição do processo Gerenciamento de Eventos.

  e) E. Quem cria a solução de contorno para o incidente ou problema é o Gerenciamento de Incidentes.

   

• Atividades após a ocorrência do evento:

   

  1 - Notificar;

  2 - Detectar;

  3 - Registrar;

  4 - Correlação de evento e filtragem, primeiro nível;

  6 - Classificação;

  7 - Correlação de segundo nível;

  8 - Selecionar reposta;

  9 - Revisar;

  10 - Encerrar.

   

  (Fonte: Guia de Referência)

   

  Att,

  Foco na missão!

• Gabarito D

  O propósito do gerenciamento de eventos é detectar eventos e determinar a ação de controle apropriada. De forma simples, como o próprio nome sugere, podemos dizer que o gerenciamento de eventos é o processo responsável por gerenciar eventos durante o seu ciclo de vida do serviço. Por isso, o escopo do gerenciamento de eventos é bastante amplo. Ele pode ser utilizado em qualquer local do gerenciamento de serviços onde exista a necessidade de controle e automação. Por exemplo:

  IC’s podem enviar e receber “pings” para avisar que estão “vivos” Condições do ambiente (detectores de fumaça, fogo, etc) Licenças de Software (complience e alocação) Segurança de rede (detecção de intrusos)

  
  

  
  

  "Retroceder Nunca Render-se Jamais !"

  Força e Fé !

  Fortuna Audaces Sequitur !

• Sobre C 

   

   

  Cumprimento de Requisições:

   *** É um Pedido de um Usuário para obter informações, conselhos ou mudanças padronizadas;

   *** Permite que usuários solicitem e recebam serviços padronizados.

   *** Tratam Requisição que NÃO FORAM GERADOS POR INCIDENTES.

• Gabarito D;

  Comentários em vídeo: https://youtu.be/tnl8mD_p7Xs

  Assunto: Operação do Serviço

  Gerenciamento de Eventos x Incidentes x Problemas

  Gerenciamento de Eventos ocorre através de todo o ciclo de vida.

  incluindo coordenar atividades para detectar eventos, analisando-os e determinando o controle de ação apropriada.

  Gerenciamento de Incidentes concentra-se em restaurar o mais rápido possível um serviço 

  que foi interrompido ou teve sua qualidade degradada impactando as atividades de negócio.

  Gerenciamento de Problemas envolve análise de causa raiz para determinar

  e resolver causas de incidentes e atividades proativas para detectar e prever futuros problemas/incidentes. 

  Também inclui a criação de registros de erros conhecidos que documentam a causa raiz.

• '' quando a ferramenta de monitoramento indica uma falha, não há um processo que determina as ações a serem acionadas.''

  O Objetivo do gerenciamento de eventos é gerenciar eventos ao longo de seu ciclo de vida, desde a detecção até a determinação da ação de controle apropriada.

  D.