Prova FGV - 2014 - Prefeitura de Osasco - SP - Inspetor de alunos

Questão 1724203

• Banca: FGV
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2014
• Provas: FGV - 2014 - Prefeitura de Osasco - SP - Inspetor de alunos
• Disciplina: Português
• Assuntos: Estrutura das Palavras: Radical, Desinência, Prefixo e Sufixo; Formação das Palavras: Composição, Derivação, Hibridismo, Onomatopeia e Abreviação; Morfologia

Texto

                                                                       A Globalização

A partir da segunda metade do século XX, o mundo parece ter ficado cada vez menor. Os avanços nos sistemas de comunicação tornaram possível que pessoas de diferentes lugares passassem a se falar e a estar em contato o tempo todo. As pessoas começaram a viajar mais e, com isso, alteraram o seu modo de ver o mundo e de se relacionar.

Os satélites, a televisão e a Internet possibilitam que uma pessoa que mora no Brasil seja informada de um fato que esteja ocorrendo do outro lado do mundo quase no exato momento em que ele está acontecendo.

A globalização modificou a vida das pessoas no mundo e trouxe aspectos positivos, como o maior contato entre indivíduos de lugares distantes e notícias em tempo real. Porém, também trouxe aspectos negativos, entre os quais o aumento do desemprego, da pobreza e de problemas sociais, como a violência urbana.

Alguns aspectos da globalização, como o acesso ao computador, ainda não são uma realidade para milhões de pessoas no Brasil. Alguns programas sociais, porém, têm procurado levar informação e conhecimento a todo o país.

(Cláudia Carvalho Neves)

Assinale a opção que indica as etapas pelas quais passou o vocábulo “globalização” na sua formação.

• A. globo / global / globalizar / globalização.
• B. globo / global / globaliza / globalizar / globalização.
• C. globo / globalizar / globalização.
• D. globo / glóbulo / globalizar / globalização.
• E. globo / global / glóbulo / globalizar / globalização.

Gabarito: A

Comentários

• globo / global / globalizar / globalização.
  

  
  

• Município, Estado, DF, União, igualdade entre os Estados, cooperação entre os povos para o progresso da humanidade ... hehehe
  

  
  

• globo: corpo esférico. Qualquer astro, especialmente a Terra.

  global: Relativo ao globo terrestre.

  glóbulo: pequeno corpo esférico. Não está se referindo à Terra.

  Fonte:  Dicionário Larousse Cultural.

• O "globaliza" da letra B está ali só para "pegar" candidato desprevinido.

• Bom dia. Alguém pode me explicar porque o "globaliza" da letra B está incorreto, eu não compreendi.
   Obrigada!
  

• Na letra `B`  aparece a palavra ´globaliza` que é formada por derivação regressiva, ou seja, não tem como essa palavra vir antes da palavra globalizar, pois precisa dela para ser formada. Foi esse o meu raciocínio. Espero ter ajudado alguém que não tenha entendido a questão !!! 

• Para resolver essa questão é imprescindivel o conhecimento dos sufixos, mesmo que de maneira impirica.

  sufixo "al" dá a ideia de Coleção, Quantidade. Areal, Pantanal, Pombal

  sufixo "izar" dá a ideia de repetição, causar mudança de estado. Utilizar, Organizar, Vulgarizar

  sufico "ção" dá a ideia de ação ou resultado da ação. Traição, Visão, Nomeação.

• É a segunda vez que vejo uma questão assim e não entendo o que ela quer...

• globo / global / globalizar / globalização.

   

• karina,as palavras no processo de formação são apenas palavras QUE EXISTEM, logo globaliza é inexistente

• Globo = primitivo

  Global = derivada

  Globalizar = verbo

  Globalização = derivação imprópria

• Karina, globaliza é uma variação do verbo globalizar

  já global veio de globo e globalização é um substantivo derivado de globalizar 

• Globo

  Global ( derivação sufixal ) causada por um sufixo -al que forma adjetivos a partir de substantivo

  Globalizar ( derivação sufixal) causada por um sufixo -izar que forma verbos a partir de adjetivos

  Globalização ( derivação sufixal) causada por um sufixo -ção que pode formar substantivos a partir de verbos

  Ordem hierárquica

  Subst. primitivo

  Adjetivo

  Verbo

  Subst abstrato

  Acho que é isso que a banca quis

  LETRA A

  APMBB

• Assinale a opção que indica as etapas pelas quais passou o vocábulo “globalização” na sua formação. = quais palavras podem ser formadas a partir do vocábulo "globo"

  A) globo / global / globalizar / globalização.

  B) globo / global / globaliza / globalizar / globalização.

  • globaliza = derivação regressiva

  C) globo / globalizar / globalização.

  • omissão de palavras

  D) globo / glóbulo / globalizar / globalização.

  • glóbulo = derivação regressiva

  E) globo / global / glóbulo / globalizar / globalização.

  • glóbulo = derivação regressiva

Questão 1724206

• Banca: FGV
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2014
• Provas: FGV - 2014 - Prefeitura de Osasco - SP - Inspetor de alunos
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Texto

                                                                       A Globalização

A partir da segunda metade do século XX, o mundo parece ter ficado cada vez menor. Os avanços nos sistemas de comunicação tornaram possível que pessoas de diferentes lugares passassem a se falar e a estar em contato o tempo todo. As pessoas começaram a viajar mais e, com isso, alteraram o seu modo de ver o mundo e de se relacionar.

Os satélites, a televisão e a Internet possibilitam que uma pessoa que mora no Brasil seja informada de um fato que esteja ocorrendo do outro lado do mundo quase no exato momento em que ele está acontecendo.

A globalização modificou a vida das pessoas no mundo e trouxe aspectos positivos, como o maior contato entre indivíduos de lugares distantes e notícias em tempo real. Porém, também trouxe aspectos negativos, entre os quais o aumento do desemprego, da pobreza e de problemas sociais, como a violência urbana.

Alguns aspectos da globalização, como o acesso ao computador, ainda não são uma realidade para milhões de pessoas no Brasil. Alguns programas sociais, porém, têm procurado levar informação e conhecimento a todo o país.

(Cláudia Carvalho Neves)

Os verbos de estado mostram: a) estado permanente; b) estado transitório; c) mudança de estado; d) aparência de estado; e e) continuidade de estado.

No primeiro parágrafo do texto, é exemplo de mudança de estado:

• A. “A partir da segunda metade do século XX, o mundo parece ter ficado cada vez menor".
• B. “Os avanços nos sistemas de comunicação tornaram possível que pessoas de diferentes lugares passassem a se falar...".
• C. “... e a estar em contato o tempo todo".
• D. “As pessoas começaram a viajar mais...".
• E. “... e, com isso, alteraram o seu modo de ver o mundo e de se relacionar".

Gabarito: B

Comentários

• LETRA  B. 

  Os verbos de estado (verbos de ligação)  mostram:

  a) estado permanente;

  b) estado transitório;

  c) mudança de estado;

  d) aparência de estado; e

  e) continuidade de estado

   

   Estado mutatório – verbos ficar, virar, tornar-se, fazer-se. 
  Ex: Mariana ficou bonita, sem ao menos percebermos. (literalmente, identificamos uma mudança advinda do próprio sujeito)

   

  
   

• Alguém poderia me dizer quais estados as alternativas D e E indicam?

• Gabarito: letra B.

  Verbo de Ligação

  É aquele que, expressando estado, liga características ao sujeito, estabelecendo entre eles (sujeito e características) certos tipos de relações.

  O verbo de ligação pode expressar:

  a) estado permanente: ser, viver. Por Exemplo:

  Sandra é alegre.

  Sandra vive alegre.

  b) estado transitório: estar, andar, achar-se, encontrar-se. Por exemplo:

  Mamãe está bem.

  Mamãe encontra-se bem.

  c) estado mutatório: ficar, virar, tornar-se, fazer-se. Por exemplo:

  d) continuidade de estado: continuar, permanecer. Por exemplo:

  Renato continua mal.

  Renato permanece mal.

  e) estado aparente: parecer. Por exemplo:

  Marta parece melhor.

  Observação: a classificação do verbo quanto à predicação deve ser feita de acordo com o contexto e não isoladamente. Um mesmo verbo pode aparecer ora como intransitivo, ora como de ligação. Veja:

  1 - O jovem anda devagar.

  anda = verbo intransitivo, expressa uma ação.

  2 - O jovem anda preocupado.

  anda=  verbo de ligação, expressa um estado.

  https://www.soportugues.com.br/secoes/sint/sint11_3.php

  A letra D e E parecem indicar ações.

Questão 1724209

• Banca: FGV
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2014
• Provas: FGV - 2014 - Prefeitura de Osasco - SP - Inspetor de alunos
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Texto

                                                                       A Globalização

A partir da segunda metade do século XX, o mundo parece ter ficado cada vez menor. Os avanços nos sistemas de comunicação tornaram possível que pessoas de diferentes lugares passassem a se falar e a estar em contato o tempo todo. As pessoas começaram a viajar mais e, com isso, alteraram o seu modo de ver o mundo e de se relacionar.

Os satélites, a televisão e a Internet possibilitam que uma pessoa que mora no Brasil seja informada de um fato que esteja ocorrendo do outro lado do mundo quase no exato momento em que ele está acontecendo.

A globalização modificou a vida das pessoas no mundo e trouxe aspectos positivos, como o maior contato entre indivíduos de lugares distantes e notícias em tempo real. Porém, também trouxe aspectos negativos, entre os quais o aumento do desemprego, da pobreza e de problemas sociais, como a violência urbana.

Alguns aspectos da globalização, como o acesso ao computador, ainda não são uma realidade para milhões de pessoas no Brasil. Alguns programas sociais, porém, têm procurado levar informação e conhecimento a todo o país.

(Cláudia Carvalho Neves)

O processo de globalização, segundo o primeiro parágrafo do texto, mostra uma série de marcas, entre as quais não se inclui:

• A. provoca a aparente redução do tamanho do mundo.
• B. causa uma interação mais frequente entre as pessoas.
• C. traz consigo uma mudança no modo de ver o mundo.
• D. ocasiona um significativo aumento no número de viagens.
• E. trocam-se avanços nos sistemas de comunicação.

Gabarito: E

Comentários

• A partir da segunda metade do século XX, o mundo parece ter ficado cada vez menor (alternativa A descartada). Os avanços nos sistemas de comunicação tornaram possível que pessoas de diferentes lugares passassem a se falar e a estar em contato o tempo todo (alternativa B descartada). As pessoas começaram a viajar mais (alternativa D descartada) e, com isso, alteraram o seu modo de ver o mundo e de se relacionar (alternativa C descartada).
  
  
  Por eliminação, os avanços nos sistemas de comunicação não são citados no primeiro parágrafo do texto.
  
  Gabarito: E.
  

• Entendi que os avanços são sim citados no primeiro parágrafo, mas não como marca da globalização. No trecho " Os avanços nos sistemas de comunicação tornaram possível que pessoas de diferentes lugares passassem a se falar e a estar em contato o tempo todo", creio que os sistemas deixaram como marca a interação entre as pessoas (letra B), mas está mais relacionado com uma causa. Todas as alternativas apresentam consequências (marcas) da globalização, exceto a letra E.

• GABARITO: E

Questão 1724212

• Banca: FGV
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2014
• Provas: FGV - 2014 - Prefeitura de Osasco - SP - Inspetor de alunos
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Texto

                                                                       A Globalização

A partir da segunda metade do século XX, o mundo parece ter ficado cada vez menor. Os avanços nos sistemas de comunicação tornaram possível que pessoas de diferentes lugares passassem a se falar e a estar em contato o tempo todo. As pessoas começaram a viajar mais e, com isso, alteraram o seu modo de ver o mundo e de se relacionar.

Os satélites, a televisão e a Internet possibilitam que uma pessoa que mora no Brasil seja informada de um fato que esteja ocorrendo do outro lado do mundo quase no exato momento em que ele está acontecendo.

A globalização modificou a vida das pessoas no mundo e trouxe aspectos positivos, como o maior contato entre indivíduos de lugares distantes e notícias em tempo real. Porém, também trouxe aspectos negativos, entre os quais o aumento do desemprego, da pobreza e de problemas sociais, como a violência urbana.

Alguns aspectos da globalização, como o acesso ao computador, ainda não são uma realidade para milhões de pessoas no Brasil. Alguns programas sociais, porém, têm procurado levar informação e conhecimento a todo o país.

(Cláudia Carvalho Neves)

O segundo parágrafo do texto funciona como

• A. um desenvolvimento explicativo de “avanços nos sistemas de comunicação".
• B. uma conclusão de afirmativas anteriores.
• C. um exemplo de como diferentes pessoas passaram a se falar.
• D. uma comparação entre dois momentos da história humana.
• E. uma consequência das alterações no modo de ver o mundo.

Gabarito: A

Comentários

• um desenvolvimento explicativo de “avanços nos sistemas de comunicação".

• GABARITO: A

Questão 1724215

• Banca: FGV
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2014
• Provas: FGV - 2014 - Prefeitura de Osasco - SP - Inspetor de alunos
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Texto

                                                                       A Globalização

A partir da segunda metade do século XX, o mundo parece ter ficado cada vez menor. Os avanços nos sistemas de comunicação tornaram possível que pessoas de diferentes lugares passassem a se falar e a estar em contato o tempo todo. As pessoas começaram a viajar mais e, com isso, alteraram o seu modo de ver o mundo e de se relacionar.

Os satélites, a televisão e a Internet possibilitam que uma pessoa que mora no Brasil seja informada de um fato que esteja ocorrendo do outro lado do mundo quase no exato momento em que ele está acontecendo.

A globalização modificou a vida das pessoas no mundo e trouxe aspectos positivos, como o maior contato entre indivíduos de lugares distantes e notícias em tempo real. Porém, também trouxe aspectos negativos, entre os quais o aumento do desemprego, da pobreza e de problemas sociais, como a violência urbana.

Alguns aspectos da globalização, como o acesso ao computador, ainda não são uma realidade para milhões de pessoas no Brasil. Alguns programas sociais, porém, têm procurado levar informação e conhecimento a todo o país.

(Cláudia Carvalho Neves)

De acordo com o segundo parágrafo do texto, a melhor vantagem apresentada pela globalização é a de:

• A. aumentar o entendimento entre as pessoas.
• B. divulgar pequenos fatos por todo o mundo.
• C. fazer crescer a curiosidade intelectual entre os homens.
• D. tornar os acontecimentos rapidamente conhecidos.
• E. valorizar a troca de informações entre países.

Gabarito: D

Comentários

• d) tornar os acontecimentos rapidamente conhecidos.

• ESTUDAR FGV ATÉ A EXAUSTÃO.

Questão 1724218

• Banca: FGV
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2014
• Provas: FGV - 2014 - Prefeitura de Osasco - SP - Inspetor de alunos
• Disciplina: Português
• Assuntos: Flexão verbal de modo (indicativo, subjuntivo, imperativo); Interpretação de Textos; Morfologia - Verbos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

Texto

                                                                       A Globalização

A partir da segunda metade do século XX, o mundo parece ter ficado cada vez menor. Os avanços nos sistemas de comunicação tornaram possível que pessoas de diferentes lugares passassem a se falar e a estar em contato o tempo todo. As pessoas começaram a viajar mais e, com isso, alteraram o seu modo de ver o mundo e de se relacionar.

Os satélites, a televisão e a Internet possibilitam que uma pessoa que mora no Brasil seja informada de um fato que esteja ocorrendo do outro lado do mundo quase no exato momento em que ele está acontecendo.

A globalização modificou a vida das pessoas no mundo e trouxe aspectos positivos, como o maior contato entre indivíduos de lugares distantes e notícias em tempo real. Porém, também trouxe aspectos negativos, entre os quais o aumento do desemprego, da pobreza e de problemas sociais, como a violência urbana.

Alguns aspectos da globalização, como o acesso ao computador, ainda não são uma realidade para milhões de pessoas no Brasil. Alguns programas sociais, porém, têm procurado levar informação e conhecimento a todo o país.

(Cláudia Carvalho Neves)

“... uma pessoa que mora no Brasil seja informada de um fato que esteja ocorrendo do outro lado do mundo..."

As formas verbais no subjuntivo (seja informada e esteja ocorrendo) indicam

• A. uma ação a acontecer proximamente.
• B. uma possibilidade de ocorrência.
• C. uma certeza de um fato.
• D. uma dúvida sobre um fato futuro.
• E. uma referência a um fato improvável.

Gabarito: B

Comentários

• O modo subjuntivo expressa uma idéia de dúvida ou situação hipotética. Esse é o caso da frase que fala sobre a possibilidade de a pessoa ser informada, caso algo esteja acontecendo.
  

• A letra "D" está parcialmente correta, uma vez que o subjuntivo também indica dúvida, porém, no caso da questão, não é sobre um fato futuro. Gabarito: Letra "B"

• Uma maneira de identificar que o gabarito não é a ledra D, é observar que o gerúndio do verbo "ocorrer" foi aplicado na locução verbal da segunda forma subjuntiva, determinando o fato no presente (algo que está em plena ação). Gabarito B.

• o futuro do subjuntivo expressa ideia de possibilidade ou hipótese de um fato futuro ocorrer.

• Gabarito B.

  Trecho do texto: "Os satélites, a televisão e a Internet possibilitam que uma pessoa que mora no Brasil seja informada de um fato que esteja ocorrendo do outro lado do mundo quase no exato momento em que ele está acontecendo."

  Modo Subjuntivo - Possibilidade.

• Subjuntivo - possibilidade, não factual

• Subjuntivo :

  Talvez

  Se

  Quando

  DEUS te ama!

Questão 1724221

• Banca: FGV
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2014
• Provas: FGV - 2014 - Prefeitura de Osasco - SP - Inspetor de alunos
• Disciplina: Português
• Assuntos: Flexão verbal de modo (indicativo, subjuntivo, imperativo); Flexão verbal de número (singular, plural); Flexão verbal de pessoa (1ª, 2ª, 3ª pessoa); Flexão verbal de tempo (presente, pretérito, futuro); Morfologia - Verbos; Verbos auxiliares

Texto

                                                                       A Globalização

A partir da segunda metade do século XX, o mundo parece ter ficado cada vez menor. Os avanços nos sistemas de comunicação tornaram possível que pessoas de diferentes lugares passassem a se falar e a estar em contato o tempo todo. As pessoas começaram a viajar mais e, com isso, alteraram o seu modo de ver o mundo e de se relacionar.

Os satélites, a televisão e a Internet possibilitam que uma pessoa que mora no Brasil seja informada de um fato que esteja ocorrendo do outro lado do mundo quase no exato momento em que ele está acontecendo.

A globalização modificou a vida das pessoas no mundo e trouxe aspectos positivos, como o maior contato entre indivíduos de lugares distantes e notícias em tempo real. Porém, também trouxe aspectos negativos, entre os quais o aumento do desemprego, da pobreza e de problemas sociais, como a violência urbana.

Alguns aspectos da globalização, como o acesso ao computador, ainda não são uma realidade para milhões de pessoas no Brasil. Alguns programas sociais, porém, têm procurado levar informação e conhecimento a todo o país.

(Cláudia Carvalho Neves)

“uma pessoa que mora no Brasil seja informada de um fato"

Se trocarmos o início dessa frase para “uma pessoa que morasse no Brasil", a forma verbal seguinte a ser corretamente empregada deveria ser

• A. seria informada.
• B. será informada.
• C. fosse informada.
• D. fora informada.
• E. for informada.

Gabarito: C

Comentários

• Alguém poderia explicar o porquê do erro da letra A ?
  Pensei que a correlação verbal deveria ser Pretérito Imperfeito do Subjuntivo + Futuro do Pretérito do Indicativo
  "Uma pessoa que morasse no Brasil seria informada de um fato"
  Obrigada,
• Dé R, acredito que pelo fato do verbo "morasse" estar no pretérito imperfeito do modo indicativo, logo, a alternativa que corresponde com o verbo também no pretérito imperfeito é a letra C, "fosse".

• O tempo verbal correto é Pretérito imperfeito do modo Subjuntivo.

• "Morasse" está no Pretérito Imperfeito do Modo Indicativo?? Acho que não hein...o certo é Morava
  Alguém tem uma resposta convincente para o erro da letra A?

• Como morasse está no pretérito do subjuntivo, logo o verbo Ser , também deve ficar no mesmo tempo, modo e pessoa. Assim, ambas devem ficar no pretério do subjuntivo ( se ele morasse....se ele fosse).

• Concordo com você, Dé R, questão muito estranha!

• Que isso galera questão dada e não precisa nem pensar muito, e muito menos conjugar verbo...

  Pretérito Imp. Subjuntivo (moraSSE  ---  foSSE)

  a) Futuro do pretérito

  b) Futuro do presente

  c) Pretérito imperfeito Subj.

  d) Pret. mais-que-perfeito

  e) Futuro

• Fabio Santos, não é pra tanto né amigo. Se vc der uma pesquisada em livros de gramática, verá que um dos ensinamentos sobre correlação verbal é a relação entre o pretérito imperfeito do subjuntivo + futuro do pretérito, conforme mencionado pela amiga Dé R.

  .

  Inclusive, nesta questão fica até difícil a leitura conforme o gabarito dado, nestes termos:

  .

  "uma pessoa que morasse no Brasil fosse informada"

  .

  Soa muito melhor:

  .

  "uma pessoa que morasse no Brasil seria informada"

  .

  Ocorre que, lendo todo o trecho do texto é possível perceber que a opção dada pelo gabarito ficou melhor. No entanto, algumas alterações teriam de ser feitas em todo o trecho, o que ficou de fora do enunciado da questão.

  .

  Portanto, a questão é estranha sim e filio-me aos demais colegas.

   

• Relaxa amigo Allan Kardec nao vamos brigar por boboira!!!

  Como diria alguns amigos meus: eu bati os zoio na C e vi ki era ela..rssss (Pretérito Imp. Subjuntivo (moraSSE  ---  foSSE))

• Alternativa C

   

• Esse é o tipo de questão na qual parece que quem estuda mais acaba se atrapalhando. Existe a conhecida correlação verbal pretérito imperfeito do subjuntivo + futuro do pretérito do indicativo.  Ex: Se eu plantasse no outono, colheria no verão.

  Analisando a questão, parece-me que essa regrinha de correlação se aplica a frases subordinadas condicionais em relação a oração principal. O que não é o caso da enunciado da questão: "possibilitam que uma pessoa que mora no Brasil seja informada" = "possibilitam que uma pessoa que [morasse] no Brasil [fosse] informada". Realmente 'soa' mellhor o "fosse" nesse caso.

  Esperando humildemente por alguém que desvende melhor a resposta da questão =]

• Prova de nível fundamental galera, mas eu me atrapalhei na correlação: pretérito imperfeito do subjuntivo X Futuro do pretérito do indicativo.
• Gente.... kkkkk Marquei a Letra A com tanta convicção hahaha

• morasse + fosse C

• Entendi que morasse está no pretérito imperfeito do subjuntivo, logo o verbo Ser , também deve ficar no mesmo tempo, modo e pessoa. Isso eu entendi perfeitamente, mas no enunciado da questão , principalmente o professor do QC não explica por que dessa relação > “uma pessoa que mora no Brasil seja informada de um fato" INDICATIVO com SUBJUNTIVO , quero entender =[

• A banca FGV trabalha com paralelismo. Então, se o verbo está no pretérito do subjuntivo, o seu verbo correlato deve estar também no mesmo tempo! Othon M. Garcia fala algo a respeito disso, por isso que a banca o segue!

• Essa é uma daquelas questoes que pega quem não le. Veja completa:

  satélites, a televisão e a Internet possibilitam que uma pessoa que mora no Brasil seja informada

  Muita gente foi na "A" mas veja como ficaria estranha desse jeito:

  satélites, a televisão e a Internet possibilitam que uma pessoa que morasse no Brasil seria informada...

  O correto seria então:

  satélites, a televisão e a Internet possibilitam que uma pessoa que morasse no Brasil fosse informada...

  AVISO: Nem sempre que a FGV te da um trecho de texto não pense que ele, por si só, vai ser suficiente para responder a questão sem um contexto. Tanto que colocaram "seria" como letra "A" exatamente para pegar quem pensar "Se tem 'sse' o outro verbo tem que estar no futuro do preterito"

  Boa sorte a todos!

• eu marquei a letra A por causa da correlação verbal.

• Modos verbais: 

  Tempos do indicativo:

  É um modo verbal que vai dizer para você a certeza de algo que está sendo dito, ou seja, a pessoa tem certeza do que está sendo dito Usa-se para:

  Presente - para anunciar um fato atual.

  Pretérito perfeito - aqui Expressa que a ação está concluída, no passado, ou seja, a ação não se repetiu mais no passado (pretérito perfeito é muito usado para indicar sucessão temporal).

  Pretérito imperfeito •va• e •ia• - significa que o fato que era habitual, no passado, que se repetirá e que era contínuo.

  Pretérito Mais que perfeito •ra• - indica duas ações concluídas no passado uma aconteceu primeiro e a outra depois a que acontece primeiro será pretérito-mais-que-perfeito. 

  Futuro do presente •re• e •rá• - indica fatos prováveis Com certeza e total convicção do que está sendo dito posterior ao momento da fala ou uma incerteza.

  Futuro do pretérito •ria• - indica que o fato não se realizou e que provavelmente não se realizará (uma ação passada vista como futura) pode indicar um desejo ou possibilidade.

   Tempos do subjuntivo: 

  "Os tempos do subjuntivo anunciam a ação do verbo como eventual, incerteza, ou irreal, em dependência estreita com a vontade a imaginação ou o sentimento daqueles que as emprega, (Celso Cunha). Os verbos no subjuntivo vai estar sempre vinculado a uma oração, ou seja, esse tal verbo aparecerá sempre quando tiver duas orações.

  Presente do subjuntivo: •a• e •e• Ex: [Espero] [que ele esteja melhor.] ( "esteja" é algo incerto e está ligado a uma oração principal) 

  Pretérito imperfeito do subjuntivo: •sse• Ex: [Se tivesse coragem,] [faria uma plástica] ( ideia de hipótese; condição)

  Futuro do subjuntivo: •r• Ex: [Quando tiver dinheiro,] [farei uma diária] (ideia de possibilidade de realização)

• Nunca faça questões assim sem ler o texto primeiro

Questão 1724224

• Banca: FGV
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2014
• Provas: FGV - 2014 - Prefeitura de Osasco - SP - Inspetor de alunos
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Texto

                                                                       A Globalização

A partir da segunda metade do século XX, o mundo parece ter ficado cada vez menor. Os avanços nos sistemas de comunicação tornaram possível que pessoas de diferentes lugares passassem a se falar e a estar em contato o tempo todo. As pessoas começaram a viajar mais e, com isso, alteraram o seu modo de ver o mundo e de se relacionar.

Os satélites, a televisão e a Internet possibilitam que uma pessoa que mora no Brasil seja informada de um fato que esteja ocorrendo do outro lado do mundo quase no exato momento em que ele está acontecendo.

A globalização modificou a vida das pessoas no mundo e trouxe aspectos positivos, como o maior contato entre indivíduos de lugares distantes e notícias em tempo real. Porém, também trouxe aspectos negativos, entre os quais o aumento do desemprego, da pobreza e de problemas sociais, como a violência urbana.

Alguns aspectos da globalização, como o acesso ao computador, ainda não são uma realidade para milhões de pessoas no Brasil. Alguns programas sociais, porém, têm procurado levar informação e conhecimento a todo o país.

(Cláudia Carvalho Neves)

Segundo o terceiro parágrafo do texto, a violência urbana é

• A. uma consequência do desemprego.
• B. um fator de causa da pobreza.
• C. um caso de modificação na vida das pessoas.
• D. um exemplo, entre outros, de problemas sociais.
• E. uma razão para evitar-se a globalização.

Gabarito: D

Comentários

• Alternativa: D. Um exemplo, entre outros ("...e de problemas sociais, como a violência urbana.)

Questão 1724227

• Banca: FGV
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2014
• Provas: FGV - 2014 - Prefeitura de Osasco - SP - Inspetor de alunos
• Disciplina: Português
• Assuntos: Adjetivos; Morfologia; Substantivos

Texto

                                                                       A Globalização

A partir da segunda metade do século XX, o mundo parece ter ficado cada vez menor. Os avanços nos sistemas de comunicação tornaram possível que pessoas de diferentes lugares passassem a se falar e a estar em contato o tempo todo. As pessoas começaram a viajar mais e, com isso, alteraram o seu modo de ver o mundo e de se relacionar.

Os satélites, a televisão e a Internet possibilitam que uma pessoa que mora no Brasil seja informada de um fato que esteja ocorrendo do outro lado do mundo quase no exato momento em que ele está acontecendo.

A globalização modificou a vida das pessoas no mundo e trouxe aspectos positivos, como o maior contato entre indivíduos de lugares distantes e notícias em tempo real. Porém, também trouxe aspectos negativos, entre os quais o aumento do desemprego, da pobreza e de problemas sociais, como a violência urbana.

Alguns aspectos da globalização, como o acesso ao computador, ainda não são uma realidade para milhões de pessoas no Brasil. Alguns programas sociais, porém, têm procurado levar informação e conhecimento a todo o país.

(Cláudia Carvalho Neves)

Nas opções a seguir, à exceção de uma, os dois vocábulos pertencem, respectivamente, a classes gramaticais organizadas da mesma maneira. Assinale-a.

• A. “aspectos positivos"
• B. “problemas sociais"
• C. “lugares distantes"
• D. “violência urbana"
• E. “maior contato"

Gabarito: E

Comentários

• Acredito que seja pela ordem das classes:
  A) substantivo / adjetivo
  B) substantivo / adjetivo
  C) substantivo / adjetivo
  D) substantivo / adjetivo
  E) adjetivo / substantivo

• acertei mas, não entendi o que me pediram.

• Idem Alvaro TJRJ

  ! 

  
  

• A) substantivo / adjetivo
  

  B) substantivo / adjetivo
  C) substantivo / adjetivo
  D) substantivo / adjetivo
  

  E) advérbio / subst.

• Não consegui entender o que a questão pedia!

• Em todas há pares SUBSTANTIVO-ADJETIVO, exceto a alternativa E, que é o inverso.

• certa E

   

• A) substantivo / adjetivo

  B) substantivo / adjetivo
  C) substantivo / adjetivo
  D) substantivo / adjetivo

  E) advérbio / subst.

• E) adjetivo / substantivo, ou seja, o inverso das demais.

• A letra E é um Adjetivo  e substantivo. pois relaciona a substantivo e não ao verbo.Tô certa?

• A questão não é dificil mas complicam tanto o enuciado que a gente se perde!

• Essa questão se encaixa em paralelismo sintático??

• Não entendi um tubo do q a questão queria, mas fui na única alternativa q apresentava a inversão do adjetivo, anteposto ao substantivo; às vezes o intuito ajuda.

• fiz por inversão de sentido

  A) “aspectos positivos"

  • mantêm sentido = positivos aspectos

  B) “problemas sociais"

  • mantêm sentido = sociais problemas

  C) “lugares distantes"

  • mantêm sentido = distantes lugares

  D) “violência urbana"

  • mantêm sentido = urbana violência

  E) “maior contato"

  • maior contato = contato mais intenso
  • contato maior = número maior de um contato

Questão 1724230

• Banca: FGV
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2014
• Provas: FGV - 2014 - Prefeitura de Osasco - SP - Inspetor de alunos
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Texto

                                                                       A Globalização

A partir da segunda metade do século XX, o mundo parece ter ficado cada vez menor. Os avanços nos sistemas de comunicação tornaram possível que pessoas de diferentes lugares passassem a se falar e a estar em contato o tempo todo. As pessoas começaram a viajar mais e, com isso, alteraram o seu modo de ver o mundo e de se relacionar.

Os satélites, a televisão e a Internet possibilitam que uma pessoa que mora no Brasil seja informada de um fato que esteja ocorrendo do outro lado do mundo quase no exato momento em que ele está acontecendo.

A globalização modificou a vida das pessoas no mundo e trouxe aspectos positivos, como o maior contato entre indivíduos de lugares distantes e notícias em tempo real. Porém, também trouxe aspectos negativos, entre os quais o aumento do desemprego, da pobreza e de problemas sociais, como a violência urbana.

Alguns aspectos da globalização, como o acesso ao computador, ainda não são uma realidade para milhões de pessoas no Brasil. Alguns programas sociais, porém, têm procurado levar informação e conhecimento a todo o país.

(Cláudia Carvalho Neves)

O último parágrafo do texto trata de um aspecto denominado

• A. interação social.
• B. inclusão digital.
• C. participação política.
• D. agenda positiva.
• E. progresso cultural.

Gabarito: B

Comentários

• O aspecto denominado no parágrafo em questão é a inclusão digital.
  
  Gabarito: B.
  

Questão 1724233

• Banca: FGV
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2014
• Provas: FGV - 2014 - Prefeitura de Osasco - SP - Inspetor de alunos
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Texto

                                                                       A Globalização

A partir da segunda metade do século XX, o mundo parece ter ficado cada vez menor. Os avanços nos sistemas de comunicação tornaram possível que pessoas de diferentes lugares passassem a se falar e a estar em contato o tempo todo. As pessoas começaram a viajar mais e, com isso, alteraram o seu modo de ver o mundo e de se relacionar.

Os satélites, a televisão e a Internet possibilitam que uma pessoa que mora no Brasil seja informada de um fato que esteja ocorrendo do outro lado do mundo quase no exato momento em que ele está acontecendo.

A globalização modificou a vida das pessoas no mundo e trouxe aspectos positivos, como o maior contato entre indivíduos de lugares distantes e notícias em tempo real. Porém, também trouxe aspectos negativos, entre os quais o aumento do desemprego, da pobreza e de problemas sociais, como a violência urbana.

Alguns aspectos da globalização, como o acesso ao computador, ainda não são uma realidade para milhões de pessoas no Brasil. Alguns programas sociais, porém, têm procurado levar informação e conhecimento a todo o país.

(Cláudia Carvalho Neves)

As opções a seguir apresentam exemplos de aspectos globalizantes, à exceção de uma. Assinale-a.

• A. Um acelerado fluxo de informações.
• B. Um incremento das transações econômicas.
• C. A difusão de comportamentos e formas de vida.
• D. O aumento da solidariedade entre os homens.
• E. A utilização das inovações tecnológicas.

Gabarito: D

Comentários

• Alternativa: D) o aumento da solidariedade entre os homens.

Questão 1724236

• Banca: FGV
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2014
• Provas: FGV - 2014 - Prefeitura de Osasco - SP - Inspetor de alunos
• Disciplina: Português
• Assuntos: Flexão de voz (ativa, passiva, reflexiva); Funções morfossintáticas da palavra SE; Morfologia - Pronomes; Morfologia - Verbos; Sintaxe; Termos essenciais da oração: Sujeito e Predicado

Texto

                                                                       A Globalização

A partir da segunda metade do século XX, o mundo parece ter ficado cada vez menor. Os avanços nos sistemas de comunicação tornaram possível que pessoas de diferentes lugares passassem a se falar e a estar em contato o tempo todo. As pessoas começaram a viajar mais e, com isso, alteraram o seu modo de ver o mundo e de se relacionar.

Os satélites, a televisão e a Internet possibilitam que uma pessoa que mora no Brasil seja informada de um fato que esteja ocorrendo do outro lado do mundo quase no exato momento em que ele está acontecendo.

A globalização modificou a vida das pessoas no mundo e trouxe aspectos positivos, como o maior contato entre indivíduos de lugares distantes e notícias em tempo real. Porém, também trouxe aspectos negativos, entre os quais o aumento do desemprego, da pobreza e de problemas sociais, como a violência urbana.

Alguns aspectos da globalização, como o acesso ao computador, ainda não são uma realidade para milhões de pessoas no Brasil. Alguns programas sociais, porém, têm procurado levar informação e conhecimento a todo o país.

(Cláudia Carvalho Neves)

"Os avanços nos sistemas de comunicação tornaram possível que pessoas de diferentes lugares passassem a se falar e a estar em contato o tempo todo. As pessoas começaram a viajar mais e, com isso, alteraram o seu modo de ver o mundo e de se relacionar".

As duas ocorrências do pronome "se" sublinhadas indicam, respectivamente,

• A. sujeito indeterminado e sujeito indeterminado.
• B. voz passiva e pronome reflexivo.
• C. pronome reflexivo e pronome recíproco.
• D. pronome recíproco e pronome recíproco.
• E. pronome recíproco e sujeito indeterminado.

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito: D

  Para lembrar:

  - Sujeito indeterminado: é aquele que existe, todavia não se pode indicar exatamente quem é.

  Há 3 formas de indeterminar um sujeito:

   a) Verbo na 3ª p. do plural. Ex.: Procuraram você por todos os lugares.

   b) Verbo na 3ª p. do singular (verbos intransitivos, transitivos indiretos e de ligação) + índice de indeterminação do sujeito "SE". Ex.: Vive-se melhor no campo. (verbo intransitivo).

  c) Verbo no infinitivo pessoal. Ex.: Era penoso estudar todo aquele conteúdo.

  
  

  - Voz passiva: é aquela onde o sujeito é paciente, portanto recebe a ação expressa pelo verbo. A voz passiva subdivide-se em dois tipos:

  a) Analítica: Verbo SER + particípio do verbo principal. Ex.: A escola será pintada.

  b) Sintética: constrói-se com o verbo na 3ª pessoa, seguido do pronome apassivador "SE". Ex.: Destruiu-se o velho prédio da escola.

  
  

  - Pronomes reflexivos: São pronomes pessoais oblíquos que, embora funcionem como objetos direto ou indireto, referem-se ao sujeito da oração. Indica que a ação do sujeito reflete nele próprio. Ou seja, o pronome reflexivo é usado quando quem faz a ação é ao mesmo tempo quem a recebe. Ex.: Eu me cortei ontem (Eu cortei. Cortei quem? Eu mesmo).

  
  

  - Pronomes recíprocos: O pronome recíproco indica ação mútua entre os sujeitos. Atenção! No caso do pronome recíproco, uma observação inicial é necessária: todo pronome recíproco é um pronome reflexivo, nem todo pronome reflexivo é um pronome recíproco. Portanto, os pronomes reflexivos são gênero do qual os pronomes recíprocos fazem parte.

   

  Fontes:

  http://www.soportugues.com.br/secoes/morf/morf46.php

  http://www.soportugues.com.br/secoes/morf/morf72.php

  http://www.soportugues.com.br/secoes/sint/sint8.php

  http://ligadosbetas.blogspot.com.br/2014/07/pronome-reflexivos-e-pronomes-reciprocos.html

  Bons estudos! ;D

• Falando somente do "se", temos que ver o contexto; ou seja, está havendo reciprocidade em ambos porque as pessoas falam entre si e também só podem relacionar-se entre sim. Logo os dois "se" têm esse papel.

• Tudo contexto e lógica gente, não adianta ficar decorando textos de sites de português, organizem suas ideias na mente, não no papel, o papel deve ser apenas um lembrete da forma que sua mente armazena as informações.

• Primeiro, a norma culta não reconhece pronome recíproco. Pela conduta de postar questões no canal, esta aqui está "avariada". Pois a forma como foi pedido o exercício só podemos levar a crer que o pronome recíproco é invenção de banca ou pode ser uma questão de regras gramaticais anteriores, mas vale lembrar que o pronome reflexivo é conhecido por estar ao lado do verbo ou depois dele e a voz passiva, é uma conjugação verbal apassivadora (coisa que é muito pouco cobrado em concursos públicos). Só fazer o bem pessoal, não adianta esquentar a cabeça com as bulas que vivem dando por aí. 

• Devemos observar a reciprocidade quando existem mais de um ser no sentido da frase, nesse caso "Pessoas".
  Exemplo de reflexividade sem reciprocidade = Jorge CORTOU-SE com a faca. Reparem que não envolve outro "ser" mas envolve reflexividade.

  Fonte: Prof.a Rose Viana

• GAB. D 

  PRONOME RECÍPROCO - quando dois seres trocam uma ação, de modo que seja agente em relação ao outro - paciente.

  Como no caso da questão de pessoas que se falam e se relacionam (reciprocidade)

  - > passassem a se falar

  - > se relacionar

  CUIDADO: diferente do reflexivo - em que o agente pratica a ação sobre si mesmo.

  Exemplo: A garota se machucou.

  Machucou a si mesma.

• D

  pronome recíprico: com valor de um ao outro, referem-se ao sujeito no plural ou composto.

• Gabarito: D

  Por quê? Direto ao ponto:

  ...pessoas passassem a se falar => umas com as outras, de forma recíproca.

  As pessoas alteraram o seu modo de se relacionar => umas com as outras, de forma recíproca.

• D. pronome recíproco e pronome recíproco. correta

• pronome recíproco e pronome recíproco.

• pronome reciproco

  ações ocorrendo entre as pessoas

  pronone reflexivo

  ação sobre si mesmo

• "Os avanços nos sistemas de comunicação tornaram possível que pessoas de diferentes lugares passassem a se falar e a estar em contato o tempo todo. As pessoas começaram a viajar mais e, com isso, alteraram o seu modo de ver o mundo e de se relacionar".,

  • QUEM SE FALA E SE RELACIONA ? = as pessoas, pronome reciproco = o sujeito pratica e sofre uma mesma ação

  GAB.: D

Questão 1724239

• Banca: FGV
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2014
• Provas: FGV - 2014 - Prefeitura de Osasco - SP - Inspetor de alunos
• Disciplina: Português
• Assuntos: Análise sintática; Sintaxe; Termos integrantes da oração: Objeto direto, Objeto indireto, Complemento nominal, Agente da Passiva; Vocativo e Termos Acessórios da Oração: Adjunto Adnominal, Diferença entre Adjunto Adnominal e Complemento Nominal, Adjunto Adverbial e Aposto

Texto

                                                                       A Globalização

A partir da segunda metade do século XX, o mundo parece ter ficado cada vez menor. Os avanços nos sistemas de comunicação tornaram possível que pessoas de diferentes lugares passassem a se falar e a estar em contato o tempo todo. As pessoas começaram a viajar mais e, com isso, alteraram o seu modo de ver o mundo e de se relacionar.

Os satélites, a televisão e a Internet possibilitam que uma pessoa que mora no Brasil seja informada de um fato que esteja ocorrendo do outro lado do mundo quase no exato momento em que ele está acontecendo.

A globalização modificou a vida das pessoas no mundo e trouxe aspectos positivos, como o maior contato entre indivíduos de lugares distantes e notícias em tempo real. Porém, também trouxe aspectos negativos, entre os quais o aumento do desemprego, da pobreza e de problemas sociais, como a violência urbana.

Alguns aspectos da globalização, como o acesso ao computador, ainda não são uma realidade para milhões de pessoas no Brasil. Alguns programas sociais, porém, têm procurado levar informação e conhecimento a todo o país.

(Cláudia Carvalho Neves)

Assinale a opção que indica o termo sintático de classificação diferente da dos demais.

• A. "modificou a vida das pessoas".
• B. "indivíduos de lugares distantes".
• C. "aumento do desemprego".
• D. "aspectos da globalização".
• E. "pessoas de diferentes lugares".

Gabarito: C

Comentários

• Não entendi nem o enunciado...
  

• A palavra "aumento" não está com sentido de verbo, acho que é isso...questão tosca e mal elaborada...aff
  

• Acredito que a resposta C esteja correta, pois é um complemento nominal enquanto as outras alternativas são adjuntos adnominais.

• A globalização modificou a vida das pessoas.
  Globalização - Agente;
  a vida das pessoas - Paciente - Complemento Nominal.
  Letras B até E são Adjs.Adns.
  corrijam-me se eu estiver equivocado.

• Pessoal, 

  essa questão é sobre Análise Sintática: "Assinale a opção que indica o termo sintático de classificação diferente da dos demais." 

  E como se nota pelas alternativas, trata-se de Termos Ligados ao Nome, mais especificamente sobre Complemento Nominal e Adjunto Adnominal.

  Deve-se saber que o Complemento Nominal completa:

   - substantivos abstratos (Sentimento, Ação, Qualidade e Estado);

  - adjetivos;

  - advérbios.

  O Adjunto Adnominal acompanha somente substantivos:

  - concretos;

  - abstratos. (Sentimento, Ação, Qualidade e Estado)

  Quando se referir a um substantivo abstrato e possuir natureza de AGENTE = Adjunto Adnominal

  Quando se referir a um substantivo abstrato e possuir natureza PACIENTE = Complemento Nominal
  

  
  

  A) modificou a vida das pessoas.  => ao verbo "modificar" segue a expressão "a vida das pessoas" que devemos analisar: "das pessoas" trata-se ou de Complemento Nominal (CN) ou de Adjunto Adnominal (Adj. Adn.). Para descobrir, basta notar que a palavra anterior "vida" é um substantivo concreto, portanto, trata-se de um Adj. Adn.

  
  

  B) indivíduos de lugares distantes => "de lugares distantes" ou é CN ou é Adj. Adn. Como na alternativa acima, vamos analisar a palavra anterior: "indivíduos" é substantivo concreto, portanto, trata-se de Adj. Adn.

  
  

  C) aumento do desemprego => "do desemprego" ou é CN ou é Adj. Adn. Vamos 'a análise da palavra anterior: "aumento" é substantivo abstrato. Sendo substantivo abstrato, devemos nos perguntar se "desemprego" é paciente de "aumento" ou se é agente de "aumento". Conclui-se que "desemprego" é paciente de "aumento", já que o desemprego "é aumentado" e não "aumenta" sozinho. Dessa forma, "do desemprego" é CN.

  
  

  D) aspectos da globalização => primeiramente: "aspectos" é substantivo concreto e "da globalização" então só pode ser Adj. Adn.

  
  

  E) pessoas de diferentes lugares => "pessoas" é substantivo concreto, então "de lugares diferentes" só pode ser Adj. Adn.

• "Das pessoas", na letra A, é adjunto adnominal, assim como nas outras alternativas menos a C, de "vida".

• Fernanda, explicação nota 1000. Obrigada!
  
  

• Sempre que houver, entre o substantivo e a expressão preposicionada ligada a ele, uma ideia de posse, essa expressão SERÁ UM ADJUNTO ADNOMINAL. – Prof Alexandre Soares

• Aspecto substantivo concreto?

  
  

  Concreto de quê?

• A "modificou a vida das pessoas".

  substantivo concreto: a vida;

  loc. adjetiva: das pessoas,

  das pessoas é ad. adnominal, pois qualifica um substantivo concreto e se remover este termo não fará falta.

  B "indivíduos de lugares distantes".

  substantivo concreto: indivíduos

  loc. adjetiva: de lugares distantes;

  Indivíduos possui sentido próprio, ou seja, não necessita de informação extra, que é uma característica de ad. adnominal.

  C "aumento do desemprego".

  Substantivo abstrato: aumento;

  O substantivo exige que se complemente seu significado para que haja compreensão do assunto.

  D "aspectos da globalização".

  substantivo concreto: aspectos

  loc. adjetiva; da globalização;

  E "pessoas de diferentes lugares".

  Substantivo concreto: pessoas;

  loc. adjetiva: de diferentes lugares (Ad. Adnominal)

• “Aspectos” NÃO é um substantivo concreto;

  Aspectos Positivos = maior contato entre indivíduos / notícias em tempo real

  Aspectos Negativos = aumento do desemprego / aumento da pobreza / problemas sociais / violência urbana.

  Considerando que tanto a alternativa C quanto a D, possuem Substantivos Abstratos, o critério de desempate seria o sentido de posse, característica essa que pertence ao Adjunto Adnominal.

  A – Vida pertence à pessoas.

  B – Indivíduos pertencem à lugares.

  C – Aumento pertence ao desemprego???

  D – Aspectos pertencem à globalização.

  E – Pessoas pertencem à lugares diferentes.

  Alternativa Correta – “C” = Complemento Nominal (substantivo abstrato + não indica posse)

• Pessoal, o erro aqui é do QConcursos. na prova, provavelmente grifaram os termos preposicionados (modificou a vida das pessoas) assim daria para desconsiderar a presença do verbo na A.

• esse prof merece um óscar

• A questão é mal formulada, dá a entender que é o trecho inteiro.

• Será que eu não poderia usar a mesma regra aplicada à alternativa C na alternativa A ?

  Modificou a vida das pessoas/a vida das pessoas foi modificada, nesse caso daria para apassivar a frase tornando-se um CN, foi esse o raciocínio que usei para resolver.

• Obg Fernanda, sua explicação me deu uma luz, afim de entender este assunto.

• Gabarito: C

  Minha dúvida estava entre a letra c) e d), tive que voltar ao texto pra responder a questão.

   

  a) A globalização modificou a vida das pessoas. (Vida) Substantivo concreto, logo Adjunto Adnominal.

   

  b) Indivíduos de lugares distantes. (Indivíduos) Substantivo concreto, logo Adjunto Adnominal.

   

  c) Aumento do desemprego. (Aumento) Adjetivo + o desemprego sofre a ação de ser aumentado. Logo Complemento Nominal.

  d) Alguns aspectos da globalização. (Alguns aspectos dela) é uma locução Adjetiva retoma a ideia de posse, logo Adjunto Adnominal.

   

  e) Pessoas de diferentes lugares. (Pessoas) Substantivo concreto, logo Adjunto Adnominal.

• A pessoa tem que estudar tanto para passar num concurso, e 1 ano depois não lembra nem o que é um predicado.

• RESPONDI CORRETA EM 31/07/20

• Gente, como que aspecto vai ser substantivo concreto????

• Acredito que essa questão não está sublinhada..

• Gente!!! Vida é substantivo abstrato!!! Tantos comentários, ninguém falou disso

• As questões de portugues dessa banca é só pela misericórdia de Deus viu

• Assistam ao vídeo. Professor Alexandre Soares na área. Gabarito Letra C.

  a) Modificou a vida das pessoas. Ideia de posse =ADN (Vida delas)

  b) Indivíduos de lugares distantes. Indivíduos é substantivo concreto, logo, de lugares=ADN

  c) Aumento do desemprego. O desemprego está sofrendo a ação de ser aumentado, logo ele é o paciente= CN

  d) Aspectos da globalização. Ideia de posse = ADN (Aspectos dela)

  e) Pessoas de diferentes lugares. Pessoas, substantivo concreto= ADN

• A) Modificou a vida das pessoas.

  modificou ISTO a vida das pessoas

  ISTO foi modificado -> a vida das pessoas

  Agora coloque um sujeito -> Ele modificou ISTO (alguma coisa) OD.

  discordo do gabarito eternamente -> banca dos inferno.

• Assim complica, é pra analisar a expressão completa da assertiva, ou apenas um elemento dentro da assertiva???

• banca fgv é estudar pra acertar o mínimo em português e tentar gabaritar o resto.

  "A vdd é essa" - MD Chefe.

• Pasmem, a questão não foi anulada.

  Ou seja, o aluno ainda tem que adivinhar qual o termo, aí fica complicado.

• Na letra A está analisando: “a vida DAS pessoas”, ou seja, substantivo concreto vida, então se trata de adjunto adnominal

• A) Vida pertence à pessoas.

  B) Indivíduos pertencem à lugares.

  C) Aumento pertence ao desemprego???

  D) Aspectos pertencem à globalização.

  E) Pessoas pertencem à lugares diferentes.

Questão 1724242

• Banca: FGV
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2014
• Provas: FGV - 2014 - Prefeitura de Osasco - SP - Inspetor de alunos
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Texto

                                                                       A Globalização

A partir da segunda metade do século XX, o mundo parece ter ficado cada vez menor. Os avanços nos sistemas de comunicação tornaram possível que pessoas de diferentes lugares passassem a se falar e a estar em contato o tempo todo. As pessoas começaram a viajar mais e, com isso, alteraram o seu modo de ver o mundo e de se relacionar.

Os satélites, a televisão e a Internet possibilitam que uma pessoa que mora no Brasil seja informada de um fato que esteja ocorrendo do outro lado do mundo quase no exato momento em que ele está acontecendo.

A globalização modificou a vida das pessoas no mundo e trouxe aspectos positivos, como o maior contato entre indivíduos de lugares distantes e notícias em tempo real. Porém, também trouxe aspectos negativos, entre os quais o aumento do desemprego, da pobreza e de problemas sociais, como a violência urbana.

Alguns aspectos da globalização, como o acesso ao computador, ainda não são uma realidade para milhões de pessoas no Brasil. Alguns programas sociais, porém, têm procurado levar informação e conhecimento a todo o país.

(Cláudia Carvalho Neves)

O texto nos ensina uma série de coisas de forma explícita ou implícita. Assim, é correto afirmar que o processo de globalização,

• A. está relacionado a um processo de internacionalização.
• B. impede a interdependência de todos os povos.
• C. leva a uma universal possibilidade de acesso aos computadores.
• D. incentiva a formação de mercados internos.
• E. amplia a possibilidade da valorização do regional.

Gabarito: A

Questão 1724245

• Banca: FGV
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2014
• Provas: FGV - 2014 - Prefeitura de Osasco - SP - Inspetor de alunos
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Texto

                                                                       A Globalização

A partir da segunda metade do século XX, o mundo parece ter ficado cada vez menor. Os avanços nos sistemas de comunicação tornaram possível que pessoas de diferentes lugares passassem a se falar e a estar em contato o tempo todo. As pessoas começaram a viajar mais e, com isso, alteraram o seu modo de ver o mundo e de se relacionar.

Os satélites, a televisão e a Internet possibilitam que uma pessoa que mora no Brasil seja informada de um fato que esteja ocorrendo do outro lado do mundo quase no exato momento em que ele está acontecendo.

A globalização modificou a vida das pessoas no mundo e trouxe aspectos positivos, como o maior contato entre indivíduos de lugares distantes e notícias em tempo real. Porém, também trouxe aspectos negativos, entre os quais o aumento do desemprego, da pobreza e de problemas sociais, como a violência urbana.

Alguns aspectos da globalização, como o acesso ao computador, ainda não são uma realidade para milhões de pessoas no Brasil. Alguns programas sociais, porém, têm procurado levar informação e conhecimento a todo o país.

(Cláudia Carvalho Neves)

Segundo o último parágrafo do texto, os programas sociais

• A. combatem aspectos negativos da globalização.
• B. facilitam o acesso à informação digital de alguns.
• C. representam uma ação governamental de apoio à economia.
• D. conduzem as crianças a uma vida cultural mais intensa.
• E. produzem novos postos de emprego.

Gabarito: B

Comentários

• o acesso ao computador, ainda não são uma realidade para milhões de pessoas

  programas sociais >  têm procurado levar informação e conhecimento a todo o país.

• Gabarito: letra b)

  de alguns = daqueles que ainda não tem acesso

Questão 1724248

• Banca: FGV
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2014
• Provas: FGV - 2014 - Prefeitura de Osasco - SP - Inspetor de alunos
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Hardware - Dispositivos de Armazenamento, Memórias e Periféricos

Entre os componentes de hardware dos computadores, existem os que operam exclusivamente na entrada de dados.

Assinale a opção que indica dois exemplos desses dispositivos.

• A. Joystick e plotter
• B. Plotter e teclado
• C. Teclado e mouse
• D. Mouse e laserjet
• E. Laserjet e joystick

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito C : Teclado e Mouse - operam exclusivamente na entrada de dados

•  a)Joystick e plotter ENTRADA E SAÍDA

  plotter = tipo de impressora

   b)Plotter e teclado SAÍDA E ENTRADA

   c)Teclado e mouse SAÍDA E SAÍDA

   d)Mouse e laserjet ENTRADA E SAÍDA

  laserjet = impressora

   e)Laserjet e joystick SAÍDA E ENTRADA

• joystick -  é um periférico de computador e videojogos pessoal ou um dispositivo geral de controle, que consiste numa vara vertical, na qual os pivôs se aproximam de uma extremidade e transmitem o seu ângulo em duas ou três dimensões a um computador.

Questão 1724257

• Banca: FGV
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2014
• Provas: FGV - 2014 - Prefeitura de Osasco - SP - Inspetor de alunos
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Sistema Operacional; Teclas de atalho; Windows XP

No Windows XP, versão em português, a execução do atalho de teclado Alt + Tab tem o seguinte significado:

• A. mostrar a janela do Windows Explorer.
• B. esvaziar a Lixeira do sistema operacional.
• C. acionar a janela de help/ajuda do sistema.
• D. alternar o acesso a programas em execução concorrente.
• E. classificar os atalhos da área de trabalho em ordem alfabética.

Gabarito: D

Comentários

• Cuidado:   Alt + Tab é para alternar entre os programas aberto, logo Ctrl + Tab é para alternar entre as janelas do programa que estar aberto.

   

  Gabarito:D

             

• Gab: D

   

  ALT+ TAB = alterna os programas abertos através da caixa de dialogo
  
  ALT+ TAB = alterna os programas abertos sem consultar a caixa de dialogo
  
  Winkey +TAB = alterna os programas abertos  em formato cascata (Visualização 3D)

• Obs: "Alt + tab" também alterna entre as janelas, mas sem aparecer uma janela de seleção. Ele alterna direto. Checa aí!

   

  -----

  Thiago

• Alt + Tab = Alterna( quando for associado com o Tab)

  A luta continua.

  Pertenceremos!

Questão 1724260

• Banca: FGV
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2014
• Provas: FGV - 2014 - Prefeitura de Osasco - SP - Inspetor de alunos
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Editor de Textos - Microsoft Word e BrOffice.org Writer; Microsoft Word; Sistema Operacional; Teclas de atalho; Windows

No Word para Windows, os acionamentos dos atalhos de teclado Ctrl + C e Ctrl + V têm por finalidade, respectivamente,

• A. copiar e excluir.
• B. copiar e colar.
• C. copiar e substituir.
• D. localizar e colar.
• E. localizar e excluir.

Gabarito: B

Comentários

• Essa é aquela questão para ninguém zerar.

• Quem fez a prova não tirou zero!
  

• hum???FGV???????

• CTRL + C (ou CTRL + Insert): Copia um texto PARA a área de transferência. 

  CTRL + V (ou Shift + Insert): Cola um texto DA área de transfência.

  CTRL + X (ou shift + Delete): Corta um texto para a área de transferencia. 

• Por que não cai essa na minha prova?,nem parece uma questão de concurso.

• Né? Kkkkkkkkk

   

• acabou a inspiração do examinador

• Quem nunca? Kk

• Fiquei procurando a pegadinha

• FGV com esse tipo de questão?

• O examinador estava triste.

• Sem comentários

  copiar e colar

  Estuda Guerreiro ♥️ Fé no pai que sua aprovação sai !

• Sério?

• Mas quando eu vou fazer uma prova que pede NOÇÕES DE INFORMÁTICA, é capaz de vir questão cobrando conversão de número binário em hexadecimal, não vem uma questão assim. :(

• Vivi para ver uma questão dessas em prova. kkkk

• a questão que vc responde sorrindo

Questão 1724266

• Banca: FGV
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2014
• Provas: FGV - 2014 - Prefeitura de Osasco - SP - Inspetor de alunos
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Mozilla Firefox; Navegadores (Browser); Teclas de atalho

Um funcionário da Secretaria de Educação da Prefeitura Municipal de Osasco está navegando na Internet e, para isso, está utilizando o browser Firefox Mozilla.

Nesse browser, a execução do atalho de teclado Ctrl + P significa

• A. adicionar endereço do site à barra de favoritos.
• B. verificar andamento dos downloads.
• C. ocultar a barra de menus.
• D. imprimir página do site mostrado na tela.
• E. posicionar o cursor do mouse na barra de endereços.

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito D — LENIN  & JUNIOR (ESTRATÉGIA): 

  - Clique no botão para imprimir a página atual

  usando as configurações de impressão padrão. Clique na seta para

  exibir um menu de comandos para imprimir e visualizar páginas Web.

• P = print = imprimir

• Gabarito: d

• a) Ctrl + D

  b) Ctrl + J

  c) Não consegui encontrar

  d) Ctrl + P

  e) Ctrl + E (EXPLORAR)

Questão 1724269

• Banca: FGV
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2014
• Provas: FGV - 2014 - Prefeitura de Osasco - SP - Inspetor de alunos
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Segurança da Informação

Observe os dados do funcionário Claudio de Sá, que trabalha na Secretaria de Educação da Prefeitura de Osasco.

• Nome completo: Claudio Ferreira

• Data de Nascimento: 20/07/1984

• Número do celular: (11) 988672197

• E-mail: [e-mail]

No que diz respeito à proteção da informação e do acesso, esse funcionário deve adotar uma senha para uso na Internet, que esteja de acordo com as regras básicas de criação de senhas fortes, que dificultam a ação de um hacker.

Assinale a opção que indica um exemplo dessa senha.

• A. 20071984.
• B. Frr84Cld14.
• C. claudioferreira.
• D. claudio2014.
• E. 988672197.

Gabarito: B

Comentários

• SENHA FORTE: LETRAS MAÍSCULAS E MINÚSCULAS, NÚMEROS E CARACTERES.

• Alternativa B

   

  b - Frr84Cld14.

• b de boca

• Faça substituições de caracteres: invente um padrão de substituição baseado, por exemplo, na semelhança visual ("" e "") ou de fonética ("" e "") entre os caracteres. Crie o seu próprio padrão pois algumas trocas já são bastante óbvias. Exemplo: duplicando as letras "" e "", substituindo "" por "" (número zero) e usando a frase "" você pode gerar a senha "".

  https://cartilha.cert.br/senhas/

  GABARITO B

Questão 1724272

• Banca: FGV
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2014
• Provas: FGV - 2014 - Prefeitura de Osasco - SP - Inspetor de alunos
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Sistema Operacional

Sobre os tipos de liberdade que um programa deve atender paraque seja considerado um software livre, de acordo com a Free Software Foundation, analise as afirmativas a seguir.

I. A liberdade de estudar o software.

II. A liberdade para executar o programa, para qualquer propósito.

III. A liberdade de modificar o programa e distribuir estas modificações, de modo que toda a comunidade se beneficie.

Assinale:

• A. se somente a afirmativa I estiver correta.
• B. se somente a afirmativa II estiver correta.
• C. se somente a afirmativa III estiver correta.
• D. se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
• E. se todas as afirmativas estiverem corretas.

Gabarito: E

Comentários

• A Free Software Foundation considera um software como livre quando atende aos quatro tipos de liberdade para os usuários:

  • Liberdade 0: A liberdade para executar o programa, para qualquer propósito;
  • Liberdade 1: A liberdade de estudar o software;
  • Liberdade 2: A liberdade de redistribuir cópias do programa de modo que você possa ajudar ao seu próximo;
  • Liberdade 3: A liberdade de modificar o programa e distribuir estas modificações, de modo que toda a comunidade se beneficie.

  Para que as quatro liberdades sejam satisfeitas é necessário que o programa seja distribuído juntamente com o seu código-fonte e que não sejam colocadas restrições para que os usuários alterem e redistribuam esse código.

• Essa liberdade de usar pra qualquer propósito... Nada impede de usar de forma ilícita, mas moralmente falando é errado.

Questão 1724275

• Banca: FGV
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2014
• Provas: FGV - 2014 - Prefeitura de Osasco - SP - Inspetor de alunos
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Internet Explorer; Navegadores (Browser); Pacote de Aplicativos: Microsoft Office, BrOffice, OpenOffice e LibreOffice

Com relação aos softwares utilizados nos microcomputadores, assinale C para a afirmativa certa e E para a errada.

( ) Internet Explorer e Opera são exemplos de browsers que podem ser utilizados com a finalidade de possibilitar a navegação em sites na Internet.

( ) O Word do pacote MS Office e o Impress do LibreOffice são exemplos de editores direcionados para a digitação e formatação de textos em computadores.

( ) O Excel do pacote MS Office e o SuperCalc do LibreOffice são exemplos de software para criação e formatação de planilhas  eletrônicas em computadores.

As afirmativas são, respectivamente,

• A. F, V e F.
• B. F, V e V.
• C. V, F e F.
• D. V, V e F.
• E. F, F e V.

Gabarito: C

Comentários

• Seria o LibreOffice Calc

  SuperCalc é uma folha de cálculo desenhada por Gary Balleisen e publicada por Sorcim em 1980 , e incluída originalmente (junto comWordStar) como parte do software para CP/M que se entregava com a cada computador portableOsborne 1.
  

• Questão sem nexo. a

• O Impress cria slides como o Power Point.

  O equivalente ao Word seria Writer LibreOffice

•  assinale C para a afirmativa certa e E para a errada
  Gabarito: V, F e F. 

  Meu Deus, não sei se existe banca mais bisonha kkkkkkkkkk.

• O Impress é o aplicativo de criação e edição de apresentações da família BrOffice.org que possibilita realizar as seguintes tarefas:

  Criação de gráficos vetoriais (imagens);

  Criação de slides de aparência profissional com efeitos dinâmicos, incluindo animação e efeitos de transição;

  Criação de apresentações contendo slides com diferentes formatos de página;

  Exibição de slides na tela ou sua publicação sob a forma de folhetos ou documentos HTML;

  Realizar a apresentação de forma manual ou automática com o tempo cronometrado entre a apresentação de cada slide.

  https://pt.wikibooks.org/wiki/Curso_b%C3%A1sico_de_LibreOffice/Impress

  gabarito C

• Não basta ser Calc.

  É superCalc! ;)

• No LibreOffice para edição de texto, utiliza-se o Writer/ Para criação de planilhas:  o LibreOffice Calc 

• Supercalc kkkkkkkkkkkk

• Se eu falar que me pegaram na pegadinha do SuperCalc, ninguém pode rir.

• Gabarito: C

• C. V, F e F. correta

  impress não é editor de texto; é writer

  libre office calc é planilhas

• Fiz esse curso de informatica do zero e me ajudou muito!!!

  Continue a nadar!

  https://sun.eduzz.com/1073923?a=81944373

Questão 1724278

• Banca: FGV
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2014
• Provas: FGV - 2014 - Prefeitura de Osasco - SP - Inspetor de alunos
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Sistemas de Numeração e Operações Fundamentais

Os 500 alunos do Ensino Médio de uma escola vão, de ônibus, participar de uma excursão. Se cada ônibus transporta até 44 alunos, o número mínimo de ônibus que devem ser contratados para transportar todos os alunos é:

• A. 9.
• B. 10.
• C. 11.
• D. 12.
• E. 13.

Gabarito: D

Comentários

• Típica questão que não dá para errar galera,

  Basta dividir 500 por 44.

  500 : 44 dá 11 e sobra resto 16. Isso significa que precisaremos de, no mínimo, 12 ônibus para transportar todos os alunos.

  Gabarito: Letra D

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• Uma opção para achar a resposta é...

  Multiplique 44 por cada número que está nas alternativas da questão até achar o resultado correto nesse caso é:

  44 x 12 = 528

  Alternativa correta letra D.

• Divisão:

  • 500/44 = 11,3

  11 sobra alunos, logo 12 abriga todos

  • GAB.: D

Questão 1724281

• Banca: FGV
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2014
• Provas: FGV - 2014 - Prefeitura de Osasco - SP - Inspetor de alunos
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Porcentagem

Um recipiente de 2 litros de detergente custava, no ano passado, R$ 4,00, e agora está custando R$ 5,52.

O percentual de aumento foi de:

• A. 13%.
• B. 26%.
• C. 38%.
• D. 52%.
• E. 152%.

Gabarito: C

Comentários

• Galera, questões como essa são facilmente resolvidas apenas dividindo-se os valores. Veja:

  5,52 : 4 --- 1,38 

  Ao achar esse valor vc percebe "de cara" que houve um aumento de 38 %, pois o "normal" seria 1 e, temos 1,38.

  Gabarito: Letra C.

  
  

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• Gabarito: c

  --

  R$ 4 -> 100%

  R$ 5,52 -> x

  4x = 5,52x100 = 552/4 = 138% ( Subtrai 138% - 100% )

  Portanto, houve aumento de 38%.

• 5,52 - 4= 1,52

  1,52/4= 0,38

  0,38×100= 38%

  Logo, gabarito C.

• Regra de 3 simples inversa.:

  Dados.:

  aumento = 5,52 - 4 = 1,52

  4 100

  1,52 x

  4x = 152

  x = 38

  GAB.: C

Questão 1724287

• Banca: FGV
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2014
• Provas: FGV - 2014 - Prefeitura de Osasco - SP - Inspetor de alunos
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Análise Combinatória em Matemática

Um time de futsal é formado por 5 jogadores, sendo um deles o goleiro. O inspetor Alberto é também o técnico de futsal e selecionou os 7 melhores jogadores da escola. Desses 7 jogadores, 4 jogam na linha ou no gol e os outros 3 só jogam na linha. Para a formação de um time, Alberto não distingue a posição dos jogadores da linha.

O número de times diferentes que Alberto pode formar com esses jogadores é:

• A. 28.
• B. 30.
• C. 35.
• D. 42.
• E. 60.

Gabarito: E

Comentários

• Questão boa galera,

  Inicialmente, é importante salientar que se trata de uma combinação simples, pois a ordem não importa. Como assim a ordem não importa?

  Imagine, por exemplo, os jogadores A, B, C, D e E. Temos uma das possibilidades de se formar um time com 5 jogadores. Ao inverter a ordem entre eles, por exemplo, E, D, C, B e A, temos a mesma equipe, logo a ordem não importa e, por isso, temos uma combinação. Entendido isso, vamos lá:

  Podemos fazer da seguinte maneira:

  1) Como 4 jogadores jogam na linha ou no gol, faremos o seguinte:

  Imagine que A, B, C e D são aqueles que jogam na linha ou no gol. Considere a seguinte possibilidade:

  Gol: A (1 possibilidade)   Linha: Sobram 6 alunos para 4 vagas, logo basta fazer a combinação de 6 para 4. Fica assim:

  C 6,4 = 6! / (2! 4!) = 6 . 5 . 4! / (2! 4!) --- "Corta" o 4! com 4! ---- 6 . 5 / 2 = 15 possibilidades

  Isso significa que com o aluno "A" no gol, temos 15 possibilidades de formar um time.

  2) Agora basta multiplicar o resultado por 4, pois isso vai ocorrer 4 vezes

  Solução: 15 x 4 = 60 possibilidades -- Gabarito: Letra E

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• Tem outro metodo pra calcular isso naoo?

• 4 podem jogar na linha ou no gol 

  C 4,1 (vaga pra goleiro) = 4

  3 podem jogar na linha + 3 (1 ficou como goleiro) que podem jogar na linha ou no gol 

  C 6,4 ( vagas pra linha) = 15

  R: 15x4 = 60

• Jeybson, primeiro temos que diferenciar os jogadores que jogam na linha e no gol.

  Segundo, devemos nos perguntar: "Os jogadores se repetem"? "Faz diferença chamar um e não chamar o outro"? A resposta para ambas é não, portanto, trata-se de um caso de combinação.

  • Quantos jogam no gol? Combinação de 4,1 (pois 4 podem jogar e o gol é apenas uma vaga).

  • Quantos jogam na linha? Combinação de 6,4 (pois todos os que não ficarão no gol poderão jogar, inclusive, há 4 vagas disponíveis na linha)

  Por fim, como eu quero o jogador no gol E os jogadores na linha, multiplico as combinações.

  C6,4 = 15; C4,1 = 4; Portanto, o produto é 60.

• A ORDEM NÃO IMPORTA , LOGO É COMBINAÇÃO

  TOTAL = 7

  NECESSÁRIOS : 4 linha e 1 goleiro

  OPÇÕES :

  4 goleiros , pois esses jogadores são goleiros ou linha

  6 linhas , pois se um for goleiro então sobrará 3 linha ou gol e 3 linha = 6

  [...]

  C (4, 1) = 4 possibilidades de goleiro

  C ( 6,4 )= 15 possibilidades de linha

  15 x 4 = 60 possibilidades de organizar o time

  LETRA E

  APMBB

• é muito errado eu multiplicar 4 (pessoas no gol) x 3 (pessoas na linha) = 12 e depois multiplicar o 12 por 5 (numero de pessoas no time)? dá 60 do mesmo jeito,

• pensa assim: apenas 4 pessoas podem ir pro gol. então pega 1 e ver quantos times ele pode formar. sabendo que são 7 ao todo e o time é formado por 5, então 2 tem que ficar de fora. então vamos ver as hipóteses com os 2 que ficariam de fora: 23 24 25 26 27 | 34 35 36 37 | 45 46 47 | 56 57 | 67 | esses são os as hipóteses que poderia existir se o 1 fosse o goleiro. então como temos 4 possível goleiros 15 . 4 = 60

Questão 1724290

• Banca: FGV
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2014
• Provas: FGV - 2014 - Prefeitura de Osasco - SP - Inspetor de alunos
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Áreas e Perímetros; Aritmética e Problemas; Geometria Plana; Sistema de Unidade de Medidas

Fernando vai pintar as paredes externas de sua casa e, com a tinta que escolheu, ele conseguirá pintar 25m² com 1 litro de tinta. A tinta escolhida é vendida apenas em latas de um galão, que é igual a 3,6 litros. Fernando calculou a área que será pintada e encontrou 500m².

O número mínimo de latas de tinta que Fernando deverá comprar para pintar sua casa é:

• A. 4.
• B. 5.
• C. 6.
• D. 7.
• E. 8.

Gabarito: C

Comentários

• Bem simples galera,

  1) Encontrar quantos litros de tinta serão usados

  Como cada 25 m2 gasta 1 litro, basta dividir a área (500 m2) por 25 m2 para encontrar a quantidade de litros usados. Portanto,

  500 : 25 = 20 litros

  2) Resolver

  Como a tinta é acondicionada em galões de 3,6 litros, o número mínimo será:

  20 : 3,6 = Aprox 5,5 -- Logo, precisará de, pelo menos, 6 galões. Gabarito: Letra C.

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• 1l-----25

  x-----500

  x = 20litros

  20/3,6 = 5,5 latas = 6 latas no mínimo

• 1L-----25

  x-----500

  x = 20 L

  20/3,6 = 5,5 latas = 6 latas no mínimo

  se ele comprar 5, ainda falta, se comprar 6 sobra

  GAB.: C

• fiz essa questão ontem super cansada e marquei 5... ignorei que o calculo de 20 por 3,5 daria 5,5 litros... uma lata de 5 litros não pintaria tudo, então tinha que ser a de 6. Por isso que em prova a gente cansado e na emoção erra coisas mínimas.

Questão 1724293

• Banca: FGV
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2014
• Provas: FGV - 2014 - Prefeitura de Osasco - SP - Inspetor de alunos
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra; Aritmética e Problemas; Porcentagem; Problemas

O fornecedor de frutas entregou, no fim de semana, sacos de laranjas na cantina da escola.

Na segunda-feira seguinte, 30% das laranjas foram utilizados, na terça-feira, 40% do restante das laranjas foram utilizados e, na quarta-feira, 50% das laranjas restantes foram utilizados.

A porcentagem do total de laranjas que sobrou para a quinta-feira foi:

• A. 0%.
• B. 15%.
• C. 18%.
• D. 20%.
• E. 21%.

Gabarito: E

Comentários

• Galera, questões como essa podem ser resolvidas através de um macete. Veja:

  1) Pegue a diferença das frações dadas para completar 1 inteiro

  30/100 -- falta 70 / 100

  40/100  -- falta 60/100

  50/100 -- falta 50/100

  2) Multiplique-as

  70/100 x 60/100 x 50/100 = 21/100

  3) Essa fração que "sobrou", SEMPRE é o RESTO.

  A questão quer exatamente esse resto, portanto o gabarito é letra E (21 %)

  
  

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• Em problemas como esse ajuda muito quantificar o que ele pede.

  Se existissem 100 laranjas no saco:
  

  30% das laranjas foram utilizadas segunda-feira (ou seja, 30 foram utilizadas, sobraram 70).

  40% do restante das laranjas foram utilizadas na terça-feira (40% de 70, 28, e sobram 42)

  50% das laranjas restantes foram utilizadas na quarta-feira (50% de 42 é 21)

  logo, a quantidade do total de laranjas que sobrou para a quinta-feira foi 21.

• Simples e rápido! 

  30% --> 0.7

  40% --> 0.6

  50% --> 0.5

  0.7 * 0.6 * 0.5 = 0.21 * 100 = 21% 

  Perseverança!

• Supondo.: 100 laranjas

  Segunda:

  • 100 - 30/100 = 70 laranjas

  Terça:

  • 70 - 40/100 = 42 laranjas

  Quarta:

  • 42 - 50/100 = 21 laranjas

• IBGE 2022 em nome do senhor JESUS!

Questão 1724296

• Banca: FGV
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2014
• Provas: FGV - 2014 - Prefeitura de Osasco - SP - Inspetor de alunos
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Médias

Uma prova de Matemática de múltipla escolha com 10 questões foi realizada em certa turma. Os números de acertos variaram de 4 a 9, e a quantidade de alunos com cada quantidade de acertos está na tabela a seguir.

Número de                       Quantidade

acertos                                de alunos

    4                                             1

    5                                             5

    6                                             7

    7                                             7

    8                                             6

    9                                             4

Se cada acerto vale 1 ponto, a pontuação média dos alunos dessa turma foi:

• A. 6,5.
• B. 6,6.
• C. 6,7.
• D. 6,8.
• E. 6,9.

Gabarito: D

Comentários

• Número de                      Quantidade              Total de pontos

  acertos                              de alunos

      4                                             1                               4

      5                                             5                              25

      6                                             7                              42

      7                                             7                              49

      8                                             6                              48

      9                                             4                              36

  
  

  Montada essa tabela, basta somar o total de pontos e dividir pela quantidade de alunos para chegarmos à média.

  Total de pontos: 204

  total de alunos: 30

  204 : 30 = 6,8 -- Gabarito: Letra D

  
  

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• Pq média ponderada nessa?

• Qtde de alunos: 30

  Qtde pontos: (multiplica a qtde de acertos por aluno e soma as multiplicações)

  1*4 + 5*5 + 6*7 + 7*7 + 8*6 + 9*4

  => 4 + 25 + 42 + 49 + 48 + 36

  = 204

  Média ponderada: total de pontos / nº de alunos

  = 204 / 30

  Média ponderada = 6,8

  Gabarito: D

Questão 1724299

• Banca: FGV
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2014
• Provas: FGV - 2014 - Prefeitura de Osasco - SP - Inspetor de alunos
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Probabilidade

O coordenador da escola pediu ao inspetor Alberto que arrumasse, no pátio da escola, os alunos de certa turma em forma de retângulo, formando 5 filas de 8 alunos cada uma.

Nessa arrumação, um aluno é chamado de "central" se ele possui algum aluno à frente, atrás, à direita e à esquerda dele.

O coordenador sorteou, ao acaso, um aluno dessa turma.

A probabilidade de que ele seja um aluno central é de:

• A. 45%.
• B. 48%.
• C. 50%.
• D. 55%.
• E. 60%.

Gabarito: A

Comentários

• Galera, embora o enunciado assute, é bem simples:

  Como o aluno central é aquele que possui algum aluno à frente, atrás, à direita e à esquerda dele, isso significa que ele não pode estar nos extremos das fileiras. Obviamente, que desenhando, fica mais fácil essa compreensão.

  Logo, temos 18 alunos que são centrais.

  A probabilidade de algum evento ocorrer é calculada da seguinte maneira:

  "O QUE EU QUERO" DIVIDIDO PELO TOTAL"

  Quero: 18

  Total: 40

  Logo, temos 18 /40  = 9/20

  Obs: Como o resultado está em forma percentual, basta multiplicar a fração por 100. Então,

  9/20 . 100 = 900/20 = 45% -- Gabarito: Letra A

  
  

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• A  A  A  A  A 

  A  C  C  C  A  

  A  C  C  C  A  

  A  C  C  C  A  

  A  C  C  C  A  

  A  C  C  C  A  

  A  C  C  C  A  

  A   A  A  A  A 

  40 - Total

  18 - Central

  40/18 (simplifica por 2) = 9/20 = 0,45 * 100 (o valor é em percentual) = 45%

• Art. 327.  A fiança tomada por termo obrigará o afiançado a comparecer perante a autoridade, todas as vezes que for intimado para atos do inquérito e da instrução criminal e para o julgamento. Quando o réu não comparecer, a fiança será havida como quebrada.

  Art. 328.  O réu afiançado não poderá, sob pena de quebramento da fiança, mudar de residência, sem prévia permissão da autoridade processante, ou ausentar-se por mais de 8 (oito) dias de sua residência, sem comunicar àquela autoridade o lugar onde será encontrado.

Questão 1724302

• Banca: FGV
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2014
• Provas: FGV - 2014 - Prefeitura de Osasco - SP - Inspetor de alunos
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Sistema de Unidade de Medidas; Sistemas de Numeração e Operações Fundamentais

Certa semana houve muitas atividades na escola, e o inspetor Alberto teve que fazer "horas extras" todos os dias. O relógio de ponto registrou o tempo que Alberto trabalhou além do seu horário normal, em minutos.

Dias                          Tempo extra (minutos)

Segunda                                 42

Terça                                       48

Quarta                                   105

Quinta                                      34

Sexta                                     116

Sábado                                    95

O tempo total que Alberto trabalhou além do seu horário normal foi de:

• A. 4h 40min.
• B. 5h 50min.
• C. 6h 30min.
• D. 7h 20min.
• E. 7h 40min.

Gabarito: D

Comentários

• Tranquila essa galera,

  1) Somar o total de minutos

  42 + 48 + 105 + 34 + 116 + 95 = 440 min

  2) Encontrar o tempo em horas

  Basta dividir por 60, logo:

  440 : 60 = 7 e sobra 20 min

  Gabarito: Letra C -- 7 h 20 min

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• na verdade 440/60sera igual a 7 Horas e 33 minutos 

  Mais o resultado mais proximo e a questão  D

  Valeu.

• Carlos Roberto, quando calculamos a hora não usamos a divisão com as casas decimais, mas sim com o resto

  440/60 = 7 inteiros que são as horas

  e 20 de resto, que são os minutos.

• Tranquila essa galera,

  Somar o total de minutos (com atenção):

  • 42 + 48 + 105 + 34 + 116 + 95 = 440 min

  Encontrar o tempo em horas:

  • 7*60 = 420 min + 20 min = 7h20m

  GAB.: D

Questão 1724305

• Banca: FGV
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2014
• Provas: FGV - 2014 - Prefeitura de Osasco - SP - Inspetor de alunos
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra Linear; Sistemas Lineares

Alberto comprou N caixas de 1L de suco de uva, a R$ 5,00 cada uma, e N + 5 caixas de 1L de leite longa vida, a R$ 3,00 cada uma.

O preço total da compra foi de R$ 71,00.

O número de caixas de leite que Alberto comprou foi:

• A. 12.
• B. 10.
• C. 9.
• D. 8.
• E. 7.

Gabarito: A

Comentários

• Bem simples galera, essa dá para fazer pelas respostas. Mesmo assim, vou ensinar outra forma, para isso, basta equacionar:

  suco: N      custo: 5 reais

  leite: N + 5   custo: 3 reais

  total: 71

  5 . N + 3 (N + 5) = 71

  5N + 3N + 15 = 71

  8N = 71 - 15

  8N = 56 --- N = 7 (Cuidado, essa não é a resposta -- tem que substituir ainda)

  suco: N   ---- temos 7 garrafas de suco

  leite: N + 5 --- temos 7 + 5 = 12 garrafas de leite

  a questão pede a quantidade de caixas de leite, portanto são 12 e o gabarito é letra A

  
  

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  .

  
  

  
  

  
  

• TO 30 MINUTOS NESSA QUESTAO E NAO SAIO DO LUGAR, MEU DEUS QUE CATASTROFE

Questão 1724308

• Banca: FGV
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2014
• Provas: FGV - 2014 - Prefeitura de Osasco - SP - Inspetor de alunos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

Com relação aos objetivos da Lei n° 9.394/96, assinale C para a afirmativa certa e E para a errada.

( ) A Educação é concebida como um processo formativo que se desenvolve, por exemplo, na família e nas instituições de ensino.

( ) A Educação deve-se vincular apenas ao mundo do trabalho.

( ) A Educação Escolar se desenvolve, exclusivamente, por meio de instituições próprias.

As afirmativas são, respectivamente,

• A. F, V e F.
• B. V, V e V.
• C. V, V e F.
• D. F, V e V.
• E. V, F e F.

Gabarito: E

Comentários

• CERTO - Art. 1º A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais.

  ERRADO - Art. 1º, § 2º A educação escolar deverá vincular-se ao mundo do trabalho e à prática social.

  ( Já dá para responder )

Questão 1724311

• Banca: FGV
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2014
• Provas: FGV - 2014 - Prefeitura de Osasco - SP - Inspetor de alunos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

Com relação aos princípios do ensino, segundo a Lei de Diretrizes e Bases, leia o fragmento a seguir.

"Consideração com a diversidade_____ ; _____ de ideias e de concepções pedagógicas; e garantia de um padrão_____."

Assinale a opção que completa corretamente as lacunas do fragmento acima.

• A. étnico-racial - pluralismo - de qualidade
• B. rural-urbano - padronização - mínimo
• C. ético-racial - padronização - de qualidade
• D. rural-urbano - pluralismo - mínimo
• E. étnico-racial - padronização - mínimo

Gabarito: A

Comentários

• étnico-racial - pluralismo - de qualidade

Questão 1724314

• Banca: FGV
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2014
• Provas: FGV - 2014 - Prefeitura de Osasco - SP - Inspetor de alunos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Sociológicos da Educação; Educação e Cidadania: Aspectos da Educação Brasileira e Regional

Com relação às características da Escola Cidadã, analise as afirmativas a seguir.

I. Promove os princípios normativos da gestão democrática e da autonomia.

II. Estimula o exercício da cidadania, ocupando a centralidade das reflexões pedagógicas.

III. Estimula a autonomia e a cidadania, conceitos que se articulam entre si.

Assinale:

• A. se somente a afirmativa I estiver correta.
• B. se somente a afirmativa II estiver correta.
• C. se somente a afirmativa III estiver correta.
• D. se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
• E. se todas as afirmativas estiverem corretas.

Gabarito: E

Questão 1724317

• Banca: FGV
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2014
• Provas: FGV - 2014 - Prefeitura de Osasco - SP - Inspetor de alunos
• Disciplina: Legislação Municipal
• Assuntos: Legislação do Município de Osasco (São Paulo)

De acordo com a Lei n° 836/69, deveres do funcionário, que lhe cabem em virtude de seu cargo ou função e que decorrem, em geral, da sua condição de servidor público, estão listados a seguir, à exceção de um. Assinale-o.

• A. Comparecer à repartição com assiduidade, nas horas do trabalho ordinário, e nas do extraordinário, quando convocado.
• B. Tratar com urbanidade os colegas e as partes, atendendo essas últimas sem preferências pessoais.
• C. Manter espírito de cooperação e solidariedade com os companheiros de trabalho.
• D. Guardar sigilo sobre os assuntos da Administração.
• E. Exercer atividades comerciais com os companheiros de serviço, dentro da repartição.

Gabarito: E

Questão 1724320

• Banca: FGV
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2014
• Provas: FGV - 2014 - Prefeitura de Osasco - SP - Inspetor de alunos
• Disciplina: Legislação Municipal
• Assuntos: Legislação do Município de Osasco (São Paulo)

Conforme dispõe a Lei Complementar n° 6/91, com exceção de alguns casos previstos em lei, a jornada de trabalho do servidor não poderá exceder, semanalmente,

• A. 30 (trinta) horas de trabalho.
• B. 36 (trinta e seis) horas de trabalho.
• C. 40 (quarenta) horas de trabalho.
• D. 44 (quarenta e quatro) horas de trabalho.
• E. 48 (quarenta e oito) horas de trabalho.

Gabarito: C

Comentários

• 40h semanais

• Gabarito: c

  --

  Embora seja um estatuto diferente, podemos resolver com a lei 8112.

  Art. 19.  Os servidores cumprirão jornada de trabalho fixada em razão das atribuições pertinentes aos respectivos cargos, respeitada a duração máxima do trabalho semanal de quarenta horas e observados os limites mínimo e máximo de seis horas e oito horas diárias, respectivamente.

Questão 1724323

• Banca: FGV
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2014
• Provas: FGV - 2014 - Prefeitura de Osasco - SP - Inspetor de alunos
• Disciplina: Gestão de Pessoas
• Assuntos: Comportamento de Pessoas nas Organizações; Relacionamento interpessoal

No trabalho cotidiano, o inspetor escolar deve se preocupar com sua aparência e com a higiene pessoal.

A esse respeito, as recomendações a seguir estão corretas, à exceção de uma. Assinale-a.

• A. Mantenha sempre as unhas bem aparadas e limpas.
• B. Apresente-se sempre bem penteado e nunca deixe os cabelos longos.
• C. Use muito perfume para disfarçar eventuais cheiros desagradáveis ao longo do dia.
• D. Mantenha-se sempre limpo e bem asseado.
• E. Use roupas discretas e adornos compatíveis com a função.

Gabarito: C

Comentários

• Letra C, ninguém precisa exagera   no perfume para  ser respeitado no ambiente d e trabalho.

   

• A letra C exagera ao afirmar que é preciso de muito perfume para disfarçar cheiros desagradáveis ao longo do dia...

   

  No trabalho, é muito importanto o equilíbrio, bom senso. Não é errado usar perfume no trabalho, é até bom que se use, mas com moderação, ou seja, nada de usar aqueles perfumes bomba que são comuns em baladas e ocasiões noturna. 

   

  Gab. C

• Eles estam viajando nas perguntas kkkk

• kkkk... Meu cabelo é longo.. vou ter que cortar é kkk

  Letra C

• Sério? Sem cabelo longo? Esta questão seria passível de anulação pois ficou meio confusa

• Gabarito letra C

  Comentando.....

  O perfume deve ser usado com moderação, ninguém tem o mesmo gosto de perfume. Sempre respeitar os seus colegas não se "banhando de perfume" rsrsrs

Questão 1724326

• Banca: FGV
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2014
• Provas: FGV - 2014 - Prefeitura de Osasco - SP - Inspetor de alunos
• Disciplina: Gestão de Pessoas
• Assuntos: Comportamento de Pessoas nas Organizações; Relacionamento interpessoal

No ambiente profissional, a conduta pessoal é muito importante. Nesse sentido, como sugestão de comportamento para se obter um bom ambiente, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.

( ) Não se manifeste com sarcasmo ou ironia, nem faça críticas destrutivas.

( ) Faça elogios sinceros.

( ) Cuidado com os gestos, nunca gesticule demais ao conversar.

As sugestões são, respectivamente,

• A. V, V e V.
• B. V, F e F.
• C. F, F e V.
• D. F, V e F.
• E. F, F e F.

Gabarito: A

Comentários

• letra A todas estao verdadeiras

Questão 1724329

• Banca: FGV
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2014
• Provas: FGV - 2014 - Prefeitura de Osasco - SP - Inspetor de alunos
• Disciplina: Gestão de Pessoas
• Assuntos: Comportamento de Pessoas nas Organizações; Relacionamento interpessoal

Ainda em relação ao comportamento social no trabalho, sempre há ocasiões em que o inspetor terá de lidar com o público externo à escola, seja com pais de alunos, seja com outros visitantes e autoridades.

Nessas ocasiões, as recomendações de etiqueta a seguir estão corretas, à exceção de uma. Assinale-a.

• A. Evite beijinhos como forma de cumprimento.
• B. Nunca interrompa uma conversa sem pedir licença.
• C. A pessoa mais jovem é sempre apresentada à mais idosa e a de menor cargo hierárquico é sempre apresentada à de cargo mais importante.
• D. Se tiver de entrar em um elevador com um grupo de visitantes, chame o elevador apenas uma vez, permita que todos entrem antes de você e, discretamente, segure a porta,se o elevador não tiver ascensorista.
• E. A proximidade física com os visitantes é importante para estabelecer intimidade, de modo que devemos sempre manter contato físico.

Gabarito: E

Comentários

• Ser educado é uma coisa é ser íntimo e ter contato físico com o público não é necessário.

• Contato físico não é sinônimo de educação, nunca. E ainda têm umas criaturas que vão conversar e ficam colocando a mão em você.

  Não tinha parado para prestar atenção nisso ainda: "A pessoa mais jovem é sempre apresentada à mais idosa e a de menor cargo hierárquico é sempre apresentada à de cargo mais importante".

Questão 1724332

• Banca: FGV
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2014
• Provas: FGV - 2014 - Prefeitura de Osasco - SP - Inspetor de alunos
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Gestão Estratégica; Liderança e Motivação

As necessidades humanas podem ser fisiológicas, de segurança, sociais, de estima (reconhecimento) e de autorrealização.

Ter um emprego estável satisfaz a seguinte necessidade:

• A. fisiológica.
• B. de segurança.
• C. social.
• D. de estima.
• E. de autorrealização.

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito B) A partir de uma questão podemos destrinchar o item:  (TJSC/TJSC/Analista Administrativo/2011 – Adaptada) A Teoria da “Motivação de Maslow” afirma que as necessidades humanas não satisfeitas influenciam o comportamento das pessoas. Segundo Maslow, as necessidades humanas são classificadas em:

  a) fisiológicas, de segurança, sociais, de estima e de autorrealização.

  b) fisiológicas, de segurança, políticas, ambientais e de autorrealização.

  c) fisiológicas, sociais, ambientais, políticas e financeiras.

  d) fisiológicas, sociais, ambientais, políticas e organizacionais.

  Gabarito: a.

  De acordo com Maslow, as necessidades fisiológicas constituem a sobrevivência do indivíduo e a preservação da espécie: alimentação, sono, repouso, abrigo etc.

  As necessidades de segurança constituem a busca de proteção contra a ameaça ou privação, preservação do emprego, moradia.

  As necessidades sociais incluem a de associação, de participação, de aceitação por parte dos companheiros, de troca de amizade.

  A necessidade de estima envolve a autoapreciação, a autoconfiança, a necessidade de aprovação social e de respeito, de status, de responsabilidade, de prestígio e de consideração, além de desejo de força e de adequação, de confiança perante o mundo.

  As necessidades de autorrealização são as mais elevadas. Cada pessoa quer rea­lizar o próprio potencial e autodesenvolver-se continuamente, buscando autonomia, liberdade, crescimento pessoal e profissional.

  FONTE: RIBAS E SALIM

• Necessidades de segurança: São aquelas que estão vinculadas com as necessidades de sentir-se seguros: sem perigo, em ordem, com segurança, de conservar o emprego etc. No trabalho: emprego estável, plano de saúde, seguro de vida etc.

  http://www.sobreadministracao.com/a-piramide-hierarquia-de-necessidades-de-maslow/

• LETRA B

   

  Hierarquia das Necessidades (MASLOW)
  
  1 - Necessidade de AUTO-REALIZAÇÃO (TOPO):
  Crescimento profissional
   

   

  2 - Necessidade de ESTIMA:
  -Reconhecimento, status
  
  
  3 - Necessidades SOCIAIS (ou de pertencimento):
  - Amigos, bom ambiente de trabalho
  
  
  4 - Necessidade de SEGURANÇA:

  Trabalho seguro, sem poluição
   

   

  5 - Necessidades FISIOLÓGICAS (BASE):

   

  Salário Básico, comida, água

• De acordo a teoria da Hierarquia das Necessidades, o comportamento individual é motivado por estímulos internos, que ele chama necessidades, que são estados de carência ou privação.

  Essas necessidades são múltiplas e podem ser classificadas em ordem hierárquica de cinco níveis, como ilustrado pela tabela abaixo criada a partir da obra de Sobral e Peci:

  

  Vínculo estável de emprego corresponde a necessidade de segurança, portanto, alternativa B está correta.

  GABARITO: B

Questão 1724335

• Banca: FGV
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2014
• Provas: FGV - 2014 - Prefeitura de Osasco - SP - Inspetor de alunos
• Disciplina: Gestão de Pessoas
• Assuntos: Gestão de Conflitos

"Quando você só vê duas alternativas - a sua e a 'errada' - , pode procurar uma terceira. Se você procurar compreender, normalmente encontrará uma solução melhor para todos os envolvidos."

(Adaptado. S. R. Coven)

Nas reuniões de trabalho, em um ambiente escolar, o interesse coletivo deve sempre sobrepujar os individuais. Nessas ocasiões, diferentes pontos de vista inevitavelmente aparecerão, e saber administrar conflitos é muito importante para o sucesso da tarefa.

Nesse cenário, as recomendações a seguir são importantes, à exceção de uma. Assinale-a.

• A. Não reaja a explosões emocionais.
• B. Se tiver que discordar de alguém, deixe muito claro que sua discordância se dá no terreno das ideias e não significa que você está contra esse alguém.
• C. Coloque-se sempre no lugar do outro, aprenda a ouvir o que o outro tem a dizer.
• D. Se você estiver num grupo em que há pessoas que,presumivelmente, sabem mais do que você, mantenha-se calado, não emita sua opinião.
• E. Ceda apenas a princípios, nunca a pressões.

Gabarito: D

Comentários

• Bom, se diferentes pontos de vista acontecerem, ficar calado contraria a própria expressão de um ponto de vista. Segundo: expressar uma "ideia de cunho intelecto inferior" nao significa que por ser inferior eu tenha q ficar calado. Gabarito D.

•       

  "Ceda apenas a princípios, nunca a pressões" ??? Quais princípios? Morais, éticos,...?

• Se ceder a pressão. Qualquer um q falar alto, tu faz a vontade dele(a)....

• É uma questão que nós usamos o bom senso.

• já começa o conflito kakak

Questão 1724341

• Banca: FGV
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2014
• Provas: FGV - 2014 - Prefeitura de Osasco - SP - Inspetor de alunos
• Disciplina: Atendimento ao Público
• Assuntos: Atendimento de Qualidade; Comunicação no Atendimento ao Público; Ética e Postura do Servidor; Processo de Comunicação; Qualidade no Atendimento ao Público; Relações Pessoais

Em relação ao atendimento a público externo, assinale V para a recomendação verdadeira e F para a Falsa.

( ) Atenda cada pessoa com interesse, personalizando o atendimento; lembre-se de que cada pessoa acha que seu problema é o mais importante.

( ) Mantenha-se sempre bem informado, conheça tudo que diz respeito ao seu setor e ao funcionamento da escola; nunca diga "isso não é comigo".

( ) Seja educado, não interrompa o interlocutor e ouça com atenção o que ele diz.

( ) Mantenha o controle emocional, mesmo quando o interlocutor estiver sendo rude ou agressivo; seja firme, mas não potencialize o conflito.

As recomendações são, respectivamente,

• A. F, V, F e V.
• B. V, F, V e F.
• C. F, V, V e F.
• D. V, V, V e V.
• E. V, V, V e F.

Gabarito: D

Comentários

• Vejo o segundo item como um exagero, pois "nunca dizer 'isso não é comigo'" estranho, pois as vezes a solução não está ao seu alcance. Se estivesse escrito "se esforçar ao máximo para resolver o problema do cliente" estaria melhor.

  No mais, todas estão certas!

  Gab: D

• O "isso não é comigo" soa como se você estivesse se eximindo de ajudar. O certo seria encaminhar a pessoa ao local o qual ela encontraria a solução do problema

• Para mim a letra a esta errada não pode personalizar o atendimento

• Gabarito: D

• LETRA D

Questão 1724347

• Banca: FGV
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2014
• Provas: FGV - 2014 - Prefeitura de Osasco - SP - Inspetor de alunos
• Disciplina: Administração Geral
• Assuntos: Gestão da informação e do conhecimento

A gestão da informação é cada vez mais importante, pois ela tem papel central na sociedade contemporânea. Na escola, o planejamento das atividades futuras faz parte da organização do trabalho, com vistas à inserção da escola na formação das novas gerações.

Atualmente, a informação é apresentada em três níveis:

I. Nível Estratégico: está situado no topo da pirâmide de uma hierarquia organizacional; nele são tomadas decisões de longo prazo, com informações variadas e seguras, advindas de fontes externas à organização e de outros níveis hierárquicos. São decisões tomadas a partir de informações que definem objetivos e diretrizes organizacionais.

II. Nível Operacional: considerado nível intermediário, no qual têm lugar as decisões de médio prazo, que exigem informação pormenorizada, com alguma triagem, havendo responsabilidades na interpretação da informação, que provém de fontes internas e é obtida com alguma frequência.

III. Nível Tático: é representado pelas decisões de curto prazo, com base em problemas acentuados, sendo necessárias informações bem definidas, provenientes essencialmente do sistema interno, com vista a ações imediatas.

Assinale:

• A. se somente a definição I estiver correta.
• B. se somente a definição II estiver correta.
• C. se somente a definição III estiver correta.
• D. se somente as definições I e III estiverem corretas.
• E. se somente as definições II e III estiverem corretas.

Gabarito: A

Comentários

• Olá amigos do QC, as definições de II e III foram trocadas.

   

  II. NÍVEL TÁTICO: considerado nível intermediário, no qual têm lugar as decisões de médio prazo, que exigem informação pormenorizada, com alguma triagem, havendo responsabilidades na interpretação da informação, que provém de fontes internas e é obtida com alguma frequência.

   

  III. NÍVEL OPERACIONAL: é representado pelas decisões de curto prazo, com base em problemas acentuados, sendo necessárias informações bem definidas, provenientes essencialmente do sistema interno, com vista a ações imediatas.

   

  Grande abraço e bons estudos.

• I. Nível Estratégico: está situado no topo da pirâmide de uma hierarquia organizacional; nele são tomadas decisões de longo prazo, com informações variadas e seguras. Não acho que essa parte também esteja correta, pois nesse nível é onde ocorre mais incerteza.

• concordo com o Bruno Ribeiro, no nível estratégico é onde as informações costumam ter maior nível de incerteza.

   

  No final a banca facilitou fazendo a troca dos prazos no nível operacional e tático, e como não tinha nenhuma opção para todas as alternativas incorretas, ficava claro que a assertiva I tinha que ser considerada correta. Mas no meu entendimento, todas as assertivas tinham palavras incorretas mesmo fazendo o ajuste proposto pelo Batalhador.

   

  I. seguras, conforme assinalou o Bruno Ribeiro

  II. na forma ajustada pelo Batalhador a expressão informação pormenorizada tornaria a assertiva incorreta pois é uma característica das informações no nível operacional.

  III. na forma ajustada pelo Batalhador a expressão problemas acentuados tornaria a assertiva incorreta pois é uma característica do nível estratégico lidar com problemas acentuados. No nível operacional os problemas costumam ser mais repetitivos, mas de menor impacto cada um, normalmente já se tem um histórico des suas ocorrências e soluções já padronizadas.

Questão 1724350

• Banca: FGV
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2014
• Provas: FGV - 2014 - Prefeitura de Osasco - SP - Inspetor de alunos
• Disciplina: Segurança e Saúde no Trabalho
• Assuntos: Saúde e Segurança no Ambiente de Trabalho

"As ações que praticamos para manter a saúde física e mental e prevenir doenças formam, em seu conjunto, aquilo que, de modo simplificado, se pode chamar de higiene. Desse modo, falar sobre os hábitos higiênicos do funcionário em seu ambiente de trabalho é, com certeza, falar sobre os hábitos de higiene pessoal do indivíduo. [...] A saúde é um estado de completo bem-estar, ou seja, estar bem nos aspectos físico, mental e social. Ao contrário do que muita gente pensa, a saúde é um bem que pertence ao indivíduo e à coletividade, fundamentalmente ligada à qualidade de vida das comunidades e das famílias."

(Apostila Higiene e Segurança nas escolas, http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/profunc/higiene.pdf).

Em relação às boas práticas de higiene na escola, assinale a afirmativa incorreta.

• A. A falta de cuidados com a higiene pessoal, alimentar e das instalações escolares pode ajudar uma doença a se espalhar.
• B. A escola que possui condições sanitárias adequadas torna-se um modelo para os alunos; não só para eles, mas professores, funcionários e toda a comunidade são influenciados pelo exemplo da escola.
• C. Para se obter bons resultados é preciso mudar hábitos, dando prioridade à combinação de educação, higiene e saneamento.
• D. Um bom programa de saneamento e higiene escolar deve incluir o uso e a manutenção adequada das instalações, assim como a melhoria das instalações sanitárias. Isso implica a incorporação dos funcionários na definição de metas a serem atingidas, na elaboração das atividades a serem executadas, na implementação e na manutenção do programa.
• E. Especial cuidado se deve ter com a correta destinação do lixo produzido na escola. O ideal é a coleta não seletiva, que deve ser semanal no caso dos "orgânicos". O entorno da escola deve ser mantido limpo, como exemplo para a comunidade.

Gabarito: E

Comentários

• Letra e: errada

  Especial cuidado se deve ter com a correta destinação do lixo produzido na escola. O ideal é a coleta seletiva, diária no caso dos “orgânicos”. O entorno da escola deve ser conservado limpo, como exemplo para a comunidade.

  Fonte: Faria e Monlevade (2008),pág. 24

Questão 1724353

• Banca: FGV
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2014
• Provas: FGV - 2014 - Prefeitura de Osasco - SP - Inspetor de alunos
• Disciplina: Legislação Municipal
• Assuntos: Legislação do Município de Osasco (São Paulo)

As opções a seguir relacionam profissionais que são considerados educadores pelo Plano Municipal de Educação de Osasco, à exceção de uma. Assinale-a.

• A. Professor.
• B. Coordenador Pedagógico.
• C. Secretária.
• D. Voluntário.
• E. Inspetor Escolar.

Gabarito: D

Questão 1724356

• Banca: FGV
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2014
• Provas: FGV - 2014 - Prefeitura de Osasco - SP - Inspetor de alunos
• Disciplina: Pedagogia

Leia o fragmento a seguir:

"Artigo 2°: Considera-se criança, para efeito dessa Lei, a pessoa até doze anos de idade completos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade."

Assinale a opção que designa o documento no qual esse conceito está presente.

• A. Declaração de Salamanca.
• B. Estatuto da Criança e do Adolescente.
• C. Lei de Diretrizes e Bases da Educação.
• D. Diretrizes Curriculares.
• E. Plano Nacional de Educação.

Gabarito: X

Comentários

• Errar no enunciado da questão é complicado... Criança é ate 12 anos INCOMPLETOS, segundo o  ECA.

• Humm.. ah bom, foi anulada!!!

Questão 1724359

• Banca: FGV
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2014
• Provas: FGV - 2014 - Prefeitura de Osasco - SP - Inspetor de alunos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 8.069 de 1990 - Estatuto da Criança e do Adolescente e suas alterações

Uma estudante do 5° ano do Ensino Fundamental possui, ao final do primeiro semestre, um número de faltas injustificadas muito acima do permitido. A escola enviou numerosas notificações à família, mas não obteve qualquer resposta.

Assinale a opção que indica, segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente, o procedimento que os dirigentes da escola devem adotar.

• A. Reprovar imediatamente a aluna.
• B. Caracterizar abandono escolar.
• C. Notificar o Conselho Tutelar.
• D. Promover tarefas domiciliares para a aluna.
• E. Transferir a aluna para outra escola.

Gabarito: C

Comentários

• Art. 56. Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de:

   

  I - maus-tratos envolvendo seus alunos;

  II - reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares;

  III - elevados níveis de repetência.

   

  GAB.: Letra "C"

Questão 1724362

• Banca: FGV
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2014
• Provas: FGV - 2014 - Prefeitura de Osasco - SP - Inspetor de alunos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

Com relação às características do Ensino Fundamental segundo a Lei n° 9.394/96, assinale C para a afirmativa certa e E para a errada.

( ) O currículo do Ensino Fundamental incluirá, facultativamente, conteúdos que tratem dos Direitos das Crianças e dos Adolescentes.

( ) O Ensino Fundamental tem como objetivo desenvolver a capacidade de aprender, graças ao pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo.

( ) O Ensino Fundamental pode ser organizado em ciclos ou séries.

As afirmativas são, respectivamente,

• A. F, V e F.
• B. V, V e V.
• C. F, V e V.
• D. V, V e F.
• E. F, F e F.

Gabarito: C

Comentários

• Pleno domínio no ensino fundamental ?! Não seria no médio!

• questão incompleta e estranha.

Questão 1724365

• Banca: FGV
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2014
• Provas: FGV - 2014 - Prefeitura de Osasco - SP - Inspetor de alunos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Inspeção Escolar; Temas Educacionais Pedagógicos

As opções a seguir apresentam atribuições do trabalho de inspetor de alunos, à exceção de uma. Assinale-a.

• A. Monitorar o número de faltas dos alunos.
• B. Supervisionar os alunos no recreio.
• C. Verificar situações irregulares nos espaços fora de sala de aula.
• D. Planejar e ser responsável por aulas.
• E. Auxiliar a direção da escola em tarefas específicas.

Gabarito: D

Comentários

• alguém pode me ajudar

• Letra d) Planejar e ser responsável por aulas.

Questão 1724368

• Banca: FGV
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2014
• Provas: FGV - 2014 - Prefeitura de Osasco - SP - Inspetor de alunos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

O posto de saúde da região, junto com a direção e os professores, organizou uma atividade escolar sobre a saúde bucal, para os pais e os alunos.

Com relação à proposta, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.

( ) Os sistemas de saúde, segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente, devem promover campanhas de prevenção de doenças infantis para pais, educadores e alunos.

( ) Um dos tópicos apresentados pela Lei n° 9.394/96 refere-se à necessidade de inclusão de atividades sobre Direito das Crianças e dos Adolescentes.

( ) É previsto na Lei n° 9.394/96 o desenvolvimento de atividades que promovam a relação entre família e escola.

Assinale:

As afirmativas são, respectivamente,

• A. F, V e F.
• B. V, V e V.
• C. F, V e V.
• D. V, V e F.
• E. F, F e F.

Gabarito: B

Questão 1724371

• Banca: FGV
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2014
• Provas: FGV - 2014 - Prefeitura de Osasco - SP - Inspetor de alunos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 8.069 de 1990 - Estatuto da Criança e do Adolescente e suas alterações

Com relação aos Direitos das Crianças e dos Adolescentes, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.

( ) As crianças e os adolescentes devem ter o direito de emitir opinião e expressar ideias.

( ) As crianças e os adolescentes devem ter o direito de brincar, praticar esportes e divertir-se.

( ) As crianças e os adolescentes devem ter o direito de participar da vida familiar e comunitária, sem discriminação.

As afirmativas são, respectivamente,

• A. F, V e F.
• B. V, V e V.
• C. F, V e V.
• D. V, V e F.
• E. F, F e F.

Gabarito: B

Comentários

•  Art. 16. O direito à liberdade compreende os seguintes aspectos:

          I - ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços comunitários, ressalvadas as restrições legais;

          II - opinião e expressão;

          III - crença e culto religioso;

          IV - brincar, praticar esportes e divertir-se;

          V - participar da vida familiar e comunitária, sem discriminação;

          VI - participar da vida política, na forma da lei;

          VII - buscar refúgio, auxílio e orientação.

• Letra B - todas as alternativas estão corretas

Questão 1724374

• Banca: FGV
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2014
• Provas: FGV - 2014 - Prefeitura de Osasco - SP - Inspetor de alunos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 8.069 de 1990 - Estatuto da Criança e do Adolescente e suas alterações

Leia o fragmento a seguir:

"Órgão permanente e autônomo, não jurisdicional, encarregado pela sociedade de zelar pelo cumprimento dos direitos da criança e do adolescente."

O fragmento apresenta o conceito de:

• A. Conselho Escolar.
• B. Grêmio Estudantil.
• C. Conselho Tutelar.
• D. Colegiado.
• E. Conselho de Pais e Alunos.

Gabarito: C

Comentários

•  Art. 131. O Conselho Tutelar é órgão permanente e autônomo, não jurisdicional, encarregado pela sociedade de zelar pelo cumprimento dos direitos da criança e do adolescente, definidos nesta Lei.

Questão 1724377

• Banca: FGV
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2014
• Provas: FGV - 2014 - Prefeitura de Osasco - SP - Inspetor de alunos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Inspeção Escolar; Temas Educacionais Pedagógicos

Para a prevenção da violação dos direitos da criança e do adolescente são adotados os seguintes procedimentos:

I. promoção de campanhas educativas sobre o uso de castigo físico ou tratamento cruel ou degradante, bem como dos instrumentos de proteção aos direitos humanos.

II. capacitação dos profissionais de educação para o desenvolvimento das competências necessárias à prevenção, à identificação de evidências, ao diagnóstico e ao enfrentamento de todas as formas de violência.

III. incentivo às práticas autoritárias e unilaterais de resolução de conflitos que envolvam violência contra a criança e o adolescente.

Assinale:

• A. se somente a afirmativa I estiver correta.
• B. se somente a afirmativa II estiver correta.
• C. se somente a afirmativa III estiver correta.
• D. se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
• E. se todas as afirmativas estiverem corretas.

Gabarito: D

Comentários

• Art. 70. É dever de todos prevenir a ocorrência de ameaça ou violação dos direitos da criança e do adolescente.

   

  Art. 70-A. A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios deverão atuar de forma articulada na elaboração de políticas públicas e na execução de ações destinadas a coibir o uso de castigo físico ou de tratamento cruel ou degradante e difundir formas não violentas de educação de crianças e de adolescentes, tendo como principais ações:        (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014)

   

  I - a promoção de campanhas educativas permanentes para a divulgação do direito da criança e do adolescente de serem educados e cuidados sem o uso de castigo físico ou de tratamento cruel ou degradante e dos instrumentos de proteção aos direitos humanos;       (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014)

   

  [...]

   

  III - a formação continuada e a capacitação dos profissionais de saúde, educação e assistência social e dos demais agentes que atuam na promoção, proteção e defesa dos direitos da criança e do adolescente para o desenvolvimento das competências necessárias à prevenção, à identificação de evidências, ao diagnóstico e ao enfrentamento de todas as formas de violência contra a criança e o adolescente;

   

  [...]

   

  GAB.: Letra "D"

   

Questão 1724380

• Banca: FGV
• Órgão: Prefeitura de Osasco - SP
• Ano: 2014
• Provas: FGV - 2014 - Prefeitura de Osasco - SP - Inspetor de alunos
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

Segundo a Lei n° 9.394/96, o controle de frequência fica a cargo da escola, conforme o disposto no seu regimento e nas normas do respectivo sistema de ensino. Assinale a opção que indica a frequência mínima exigida para aprovação.

• A. 55% do total de horas letivas.
• B. 65% do total de horas letivas.
• C. 75% do total de horas letivas.
• D. 80% do total de horas letivas.
• E. 90% do total de horas letivas.

Gabarito: C

Comentários

• 75% do total de horas letivas para ensino fundamental e médio.

  60% de presença para educação infantil.