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Prova IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Geografia

ID
3307666
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto I

Conceitos da vida cotidiana

      A metáfora é, para a maioria das pessoas, um recurso da imaginação poética e um ornamento retórico – é mais uma questão de linguagem extraordinária do que de linguagem ordinária. Mais do que isso, a metáfora é usualmente vista como uma característica restrita à linguagem, uma questão mais de palavras do que de pensamento ou ação. Por essa razão, a maioria das pessoas acha que pode viver perfeitamente bem sem a metáfora. Nós descobrimos, ao contrário, que a metáfora está infiltrada na vida cotidiana, não somente na linguagem, mas também no pensamento e na ação. Nosso sistema conceptual ordinário, em termos do qual não só pensamos, mas também agimos, é fundamentalmente metafórico por natureza.         Os conceitos que governam nosso pensamento não são meras questões do intelecto. Eles governam também a nossa atividade cotidiana até nos detalhes mais triviais. Eles estruturam o que percebemos, a maneira como nos comportamos no mundo e o modo como nos relacionamos com outras pessoas. Tal sistema conceptual desempenha, portanto, um papel central na definição de nossa realidade cotidiana. 

     Para dar uma ideia de como um conceito pode ser metafórico e estruturar uma atividade cotidiana, comecemos pelo conceito de DISCUSSÃO e pela metáfora conceitual DISCUSSÃO É GUERRA. Essa metáfora está presente em nossa linguagem cotidiana numa grande variedade de expressões:

      Seus argumentos são indefensáveis.

      Ele atacou todos os pontos da minha argumentação.

     É importante perceber que não somente falamos sobre discussão em termos de guerra. Podemos realmente ganhar ou perder uma discussão. Vemos as pessoas com quem discutimos como um adversário. Atacamos suas posições e defendemos as nossas. Planejamos e usamos estratégias. Se achamos uma posição indefensável, podemos abandoná-la e colocar-nos numa linha de ataque. Muitas das coisas que fazemos numa discussão são parcialmente estruturadas pelo conceito de guerra. 

     Esse é um exemplo do que queremos dizer quando afirmamos que um conceito metafórico estrutura (pelo menos parcialmente) o que fazemos quando discutimos, assim como a maneira pela qual compreendemos o que fazemos. 

(LAKOFF, G. & JOHNSON, M. Texto adaptado de Metáforas da vida

cotidiana. Campinas: Mercado de Letras; São Paulo: Educ, 2002, p. 45-47.)

Ao longo do texto, percebe-se um posicionamento dos autores acerca do conceito de metáfora. Para eles, trata-se de algo que:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA D

    ? De acordo com o texto: Nós descobrimos, ao contrário, que a metáfora está infiltrada na vida cotidiana, não somente na linguagem, mas também no pensamento e na ação. 

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • não está centrado só na linguagem, mas também interfere em ações do cotidiano.  
ID
3307669
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto I

Conceitos da vida cotidiana

      A metáfora é, para a maioria das pessoas, um recurso da imaginação poética e um ornamento retórico – é mais uma questão de linguagem extraordinária do que de linguagem ordinária. Mais do que isso, a metáfora é usualmente vista como uma característica restrita à linguagem, uma questão mais de palavras do que de pensamento ou ação. Por essa razão, a maioria das pessoas acha que pode viver perfeitamente bem sem a metáfora. Nós descobrimos, ao contrário, que a metáfora está infiltrada na vida cotidiana, não somente na linguagem, mas também no pensamento e na ação. Nosso sistema conceptual ordinário, em termos do qual não só pensamos, mas também agimos, é fundamentalmente metafórico por natureza.         Os conceitos que governam nosso pensamento não são meras questões do intelecto. Eles governam também a nossa atividade cotidiana até nos detalhes mais triviais. Eles estruturam o que percebemos, a maneira como nos comportamos no mundo e o modo como nos relacionamos com outras pessoas. Tal sistema conceptual desempenha, portanto, um papel central na definição de nossa realidade cotidiana. 

     Para dar uma ideia de como um conceito pode ser metafórico e estruturar uma atividade cotidiana, comecemos pelo conceito de DISCUSSÃO e pela metáfora conceitual DISCUSSÃO É GUERRA. Essa metáfora está presente em nossa linguagem cotidiana numa grande variedade de expressões:

      Seus argumentos são indefensáveis.

      Ele atacou todos os pontos da minha argumentação.

     É importante perceber que não somente falamos sobre discussão em termos de guerra. Podemos realmente ganhar ou perder uma discussão. Vemos as pessoas com quem discutimos como um adversário. Atacamos suas posições e defendemos as nossas. Planejamos e usamos estratégias. Se achamos uma posição indefensável, podemos abandoná-la e colocar-nos numa linha de ataque. Muitas das coisas que fazemos numa discussão são parcialmente estruturadas pelo conceito de guerra. 

     Esse é um exemplo do que queremos dizer quando afirmamos que um conceito metafórico estrutura (pelo menos parcialmente) o que fazemos quando discutimos, assim como a maneira pela qual compreendemos o que fazemos. 

(LAKOFF, G. & JOHNSON, M. Texto adaptado de Metáforas da vida

cotidiana. Campinas: Mercado de Letras; São Paulo: Educ, 2002, p. 45-47.)

Em “Vemos as pessoas com quem discutimos como um adversário” (6º§), nota-se uma adequação de regência verbal em relação à norma. Desse modo, assinale a alternativa em que, na reescritura, NÃO se registra tal adequação.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA C

    ? Queremos a alternativa incorreta:

    ? Vemos as pessoas de quem nos referimos como um adversário ? Referimo-nos a alguém (=a quem nos referimos) e não "de".

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Pensei assim: "vemos as pessoas as quais nos referimos".

  • lembrar alguém de algo.

    lembrar algo a alguém.

  • Vemos as pessoas de quem nos referimos como um adversário

  • Verbo REFERIR pede preposição A

    Vemos as pessoas a quem nos referimos como um adversário

  • Gabarito: C.

    A) Quem gosta, gosta de...

    ("Não vemos as pessoas de quem gostamos como um adversário")

    B) Quem se lembra, lembra-se de algo/alguém.

    ("Vemos as pessoas de quem não nos lembramos como um adversário")

    Quem lembra, lembra algo

    C) Quem se refere, refere-se a...

    (Vemos as pessoas a quem nos referimos como um adversário)

ID
3307672
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto I

Conceitos da vida cotidiana

      A metáfora é, para a maioria das pessoas, um recurso da imaginação poética e um ornamento retórico – é mais uma questão de linguagem extraordinária do que de linguagem ordinária. Mais do que isso, a metáfora é usualmente vista como uma característica restrita à linguagem, uma questão mais de palavras do que de pensamento ou ação. Por essa razão, a maioria das pessoas acha que pode viver perfeitamente bem sem a metáfora. Nós descobrimos, ao contrário, que a metáfora está infiltrada na vida cotidiana, não somente na linguagem, mas também no pensamento e na ação. Nosso sistema conceptual ordinário, em termos do qual não só pensamos, mas também agimos, é fundamentalmente metafórico por natureza.         Os conceitos que governam nosso pensamento não são meras questões do intelecto. Eles governam também a nossa atividade cotidiana até nos detalhes mais triviais. Eles estruturam o que percebemos, a maneira como nos comportamos no mundo e o modo como nos relacionamos com outras pessoas. Tal sistema conceptual desempenha, portanto, um papel central na definição de nossa realidade cotidiana. 

     Para dar uma ideia de como um conceito pode ser metafórico e estruturar uma atividade cotidiana, comecemos pelo conceito de DISCUSSÃO e pela metáfora conceitual DISCUSSÃO É GUERRA. Essa metáfora está presente em nossa linguagem cotidiana numa grande variedade de expressões:

      Seus argumentos são indefensáveis.

      Ele atacou todos os pontos da minha argumentação.

     É importante perceber que não somente falamos sobre discussão em termos de guerra. Podemos realmente ganhar ou perder uma discussão. Vemos as pessoas com quem discutimos como um adversário. Atacamos suas posições e defendemos as nossas. Planejamos e usamos estratégias. Se achamos uma posição indefensável, podemos abandoná-la e colocar-nos numa linha de ataque. Muitas das coisas que fazemos numa discussão são parcialmente estruturadas pelo conceito de guerra. 

     Esse é um exemplo do que queremos dizer quando afirmamos que um conceito metafórico estrutura (pelo menos parcialmente) o que fazemos quando discutimos, assim como a maneira pela qual compreendemos o que fazemos. 

(LAKOFF, G. & JOHNSON, M. Texto adaptado de Metáforas da vida

cotidiana. Campinas: Mercado de Letras; São Paulo: Educ, 2002, p. 45-47.)

Entre os vocábulos destacados em “é mais uma questão de linguagem extraordinária do que de linguagem ordinária.”(1º§), percebe-se uma relação semântica de:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA E

    ? ?é mais uma questão de linguagem extraordinária do que de linguagem ordinária.?(1º§)

    ? Temos uma oposição de sentidos, termos antônimos (=contrários); alfo "extraordinário" é algo raro, que não é comum, banal, ordinário; já "ordinária" é algo comum.

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

ID
3307675
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto I

Conceitos da vida cotidiana

      A metáfora é, para a maioria das pessoas, um recurso da imaginação poética e um ornamento retórico – é mais uma questão de linguagem extraordinária do que de linguagem ordinária. Mais do que isso, a metáfora é usualmente vista como uma característica restrita à linguagem, uma questão mais de palavras do que de pensamento ou ação. Por essa razão, a maioria das pessoas acha que pode viver perfeitamente bem sem a metáfora. Nós descobrimos, ao contrário, que a metáfora está infiltrada na vida cotidiana, não somente na linguagem, mas também no pensamento e na ação. Nosso sistema conceptual ordinário, em termos do qual não só pensamos, mas também agimos, é fundamentalmente metafórico por natureza.         Os conceitos que governam nosso pensamento não são meras questões do intelecto. Eles governam também a nossa atividade cotidiana até nos detalhes mais triviais. Eles estruturam o que percebemos, a maneira como nos comportamos no mundo e o modo como nos relacionamos com outras pessoas. Tal sistema conceptual desempenha, portanto, um papel central na definição de nossa realidade cotidiana. 

     Para dar uma ideia de como um conceito pode ser metafórico e estruturar uma atividade cotidiana, comecemos pelo conceito de DISCUSSÃO e pela metáfora conceitual DISCUSSÃO É GUERRA. Essa metáfora está presente em nossa linguagem cotidiana numa grande variedade de expressões:

      Seus argumentos são indefensáveis.

      Ele atacou todos os pontos da minha argumentação.

     É importante perceber que não somente falamos sobre discussão em termos de guerra. Podemos realmente ganhar ou perder uma discussão. Vemos as pessoas com quem discutimos como um adversário. Atacamos suas posições e defendemos as nossas. Planejamos e usamos estratégias. Se achamos uma posição indefensável, podemos abandoná-la e colocar-nos numa linha de ataque. Muitas das coisas que fazemos numa discussão são parcialmente estruturadas pelo conceito de guerra. 

     Esse é um exemplo do que queremos dizer quando afirmamos que um conceito metafórico estrutura (pelo menos parcialmente) o que fazemos quando discutimos, assim como a maneira pela qual compreendemos o que fazemos. 

(LAKOFF, G. & JOHNSON, M. Texto adaptado de Metáforas da vida

cotidiana. Campinas: Mercado de Letras; São Paulo: Educ, 2002, p. 45-47.)

“É importante perceber que não somente falamos sobre
discussão em termos de guerra.”(6º§),

Quanto à análise da estrutura sintática do período acima, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA A

    ? ?É importante perceber que não somente falamos sobre discussão em termos de guerra.?(6º§) ? colocando a frase na ordem direta: Perceber que não somente falamos sobre discussão em termos de guerra é importante (=temos uma oração subordinada substantiva subjetiva reduzida do infinitivo com função sintática de sujeito).

    A) ?importante? é predicativo do sujeito ? correto, isso é importante (=verbo de ligação e logo após temos o adjetivo com função sintática de predicativo do sujeito).

    B) a primeira oração tem sujeito oculto ? incorreto, sujeito oracional.

    C) a segunda oração é coordenada ? incorreto, perceber ISSO (=conjunção integrante "que" dando início a uma oração subordinada substantiva objetiva direta com função sintática de objeto direto).

    D) todas as orações estão na forma reduzida ? incorreto, a oração acima está desenvolvida.

    E) a última oração possui sujeito indeterminado ? incorreto, sujeito oculto "nós" (=nós falamos).

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • “É importante perceber"

    1) COLOCANDO NA ORDEM DIRETA:

    Perceber (sujeito oracional) é (V.L) importante (predicativo do sujeito; LOGO:

    (A) “importante” é predicativo do sujeito. (CORRETO)

  • “importante” é predicativo do sujeito.  

  • É importante perceber/ QUE ( "ISSO")

    Reescrevendo a oraçao subordinada substantiva subjetiva;

    • Isso é importante

    1. Isso = Sujeito
    2. É = Verbo de Ligação
    3. Importante = Predicativo do Sujeito

    gabarito, letra A)

ID
3307678
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto I

Conceitos da vida cotidiana

      A metáfora é, para a maioria das pessoas, um recurso da imaginação poética e um ornamento retórico – é mais uma questão de linguagem extraordinária do que de linguagem ordinária. Mais do que isso, a metáfora é usualmente vista como uma característica restrita à linguagem, uma questão mais de palavras do que de pensamento ou ação. Por essa razão, a maioria das pessoas acha que pode viver perfeitamente bem sem a metáfora. Nós descobrimos, ao contrário, que a metáfora está infiltrada na vida cotidiana, não somente na linguagem, mas também no pensamento e na ação. Nosso sistema conceptual ordinário, em termos do qual não só pensamos, mas também agimos, é fundamentalmente metafórico por natureza.         Os conceitos que governam nosso pensamento não são meras questões do intelecto. Eles governam também a nossa atividade cotidiana até nos detalhes mais triviais. Eles estruturam o que percebemos, a maneira como nos comportamos no mundo e o modo como nos relacionamos com outras pessoas. Tal sistema conceptual desempenha, portanto, um papel central na definição de nossa realidade cotidiana. 

     Para dar uma ideia de como um conceito pode ser metafórico e estruturar uma atividade cotidiana, comecemos pelo conceito de DISCUSSÃO e pela metáfora conceitual DISCUSSÃO É GUERRA. Essa metáfora está presente em nossa linguagem cotidiana numa grande variedade de expressões:

      Seus argumentos são indefensáveis.

      Ele atacou todos os pontos da minha argumentação.

     É importante perceber que não somente falamos sobre discussão em termos de guerra. Podemos realmente ganhar ou perder uma discussão. Vemos as pessoas com quem discutimos como um adversário. Atacamos suas posições e defendemos as nossas. Planejamos e usamos estratégias. Se achamos uma posição indefensável, podemos abandoná-la e colocar-nos numa linha de ataque. Muitas das coisas que fazemos numa discussão são parcialmente estruturadas pelo conceito de guerra. 

     Esse é um exemplo do que queremos dizer quando afirmamos que um conceito metafórico estrutura (pelo menos parcialmente) o que fazemos quando discutimos, assim como a maneira pela qual compreendemos o que fazemos. 

(LAKOFF, G. & JOHNSON, M. Texto adaptado de Metáforas da vida

cotidiana. Campinas: Mercado de Letras; São Paulo: Educ, 2002, p. 45-47.)

“É importante perceber que não somente falamos sobre

discussão em termos de guerra.”(6º§),


A preposição destacada poderia ser substituída por todos os elementos abaixo, sem alteração de sentido, EXCETO:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA B

    ? ?É importante perceber que não somente falamos sobre discussão em termos de guerra.?(6º§)

    ? A preposição em destaque dá início ao assunto que será tratado, a expressão "apesar de" apresenta uma ideia concessiva, não é isso que queremos, logo, é a resposta da questão.

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Sinônimo de sobre

    a respeito de, acerca de, em relação a, com relação a, relativamente.

  • Por eliminação percebemos que todas as alternativas com exceção da letra B não são conjunções. Logo, não teríamos mudança de sentido caso fossem empregadas.

    A letra B (A DESPEITO DE) trata-se de uma conjunção concessiva que dá ideia de contraste - oposição ao que foi dito na oração principal, o que não caberia no trecho.

ID
3307681
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto I

Conceitos da vida cotidiana

      A metáfora é, para a maioria das pessoas, um recurso da imaginação poética e um ornamento retórico – é mais uma questão de linguagem extraordinária do que de linguagem ordinária. Mais do que isso, a metáfora é usualmente vista como uma característica restrita à linguagem, uma questão mais de palavras do que de pensamento ou ação. Por essa razão, a maioria das pessoas acha que pode viver perfeitamente bem sem a metáfora. Nós descobrimos, ao contrário, que a metáfora está infiltrada na vida cotidiana, não somente na linguagem, mas também no pensamento e na ação. Nosso sistema conceptual ordinário, em termos do qual não só pensamos, mas também agimos, é fundamentalmente metafórico por natureza.         Os conceitos que governam nosso pensamento não são meras questões do intelecto. Eles governam também a nossa atividade cotidiana até nos detalhes mais triviais. Eles estruturam o que percebemos, a maneira como nos comportamos no mundo e o modo como nos relacionamos com outras pessoas. Tal sistema conceptual desempenha, portanto, um papel central na definição de nossa realidade cotidiana. 

     Para dar uma ideia de como um conceito pode ser metafórico e estruturar uma atividade cotidiana, comecemos pelo conceito de DISCUSSÃO e pela metáfora conceitual DISCUSSÃO É GUERRA. Essa metáfora está presente em nossa linguagem cotidiana numa grande variedade de expressões:

      Seus argumentos são indefensáveis.

      Ele atacou todos os pontos da minha argumentação.

     É importante perceber que não somente falamos sobre discussão em termos de guerra. Podemos realmente ganhar ou perder uma discussão. Vemos as pessoas com quem discutimos como um adversário. Atacamos suas posições e defendemos as nossas. Planejamos e usamos estratégias. Se achamos uma posição indefensável, podemos abandoná-la e colocar-nos numa linha de ataque. Muitas das coisas que fazemos numa discussão são parcialmente estruturadas pelo conceito de guerra. 

     Esse é um exemplo do que queremos dizer quando afirmamos que um conceito metafórico estrutura (pelo menos parcialmente) o que fazemos quando discutimos, assim como a maneira pela qual compreendemos o que fazemos. 

(LAKOFF, G. & JOHNSON, M. Texto adaptado de Metáforas da vida

cotidiana. Campinas: Mercado de Letras; São Paulo: Educ, 2002, p. 45-47.)

Em “Atacamos suas posições e defendemos as nossas.” (6º§), percebe-se a seguinte figura de linguagem:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA A

    ?  ?Atacamos suas posições e defendemos as nossas.? (6º§)

    ? Temos a figura de antítese presente (=oposição de ideias entre o verbo atacar/defender).

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Gabarito: letra A.

    Diferença entre antítese e paradoxo:

    https://www.youtube.com/watch?v=sNDVCtoKwCk

  • GAB. LETRA A - ANTÍTESE

    A DIFERENÇA ENTRE PARADOXO E ANTÍTESE É SIMPLES, EMBORA CONFUNDA ALGUNS:

    A ANTÍTESE É UMA OPOSIÇÃO DE IDEIAS COERENTES.

    EX.: JÁ ESTOU CHEIO DE ME SENTIR VAZIO (APESAR DE OPOSTA, A SITUAÇÃO DESCRITA É POSSÍVEL)

    O PARADOXO, POR OUTRO LADO, É UMA OPOSIÇÃO DE IDEIAS INCOERENTES.

    EX.: É FERIDA QUE DÓI E NÃO SE SENTE (CONTRADITÓRIO, SEM NEXO)

    Bons estudos!

  • Antítese - Oposição Lógica

    Paradoxo - Oposição Não Lógica

  • Antitese: oposição de ideia numa mesma frase;

    "com luz no olhar e trevas no peito"

    #google

  • isso é uma materia bcta

  • Atacar e defender: antítese.

ID
3307684
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto I

Conceitos da vida cotidiana

      A metáfora é, para a maioria das pessoas, um recurso da imaginação poética e um ornamento retórico – é mais uma questão de linguagem extraordinária do que de linguagem ordinária. Mais do que isso, a metáfora é usualmente vista como uma característica restrita à linguagem, uma questão mais de palavras do que de pensamento ou ação. Por essa razão, a maioria das pessoas acha que pode viver perfeitamente bem sem a metáfora. Nós descobrimos, ao contrário, que a metáfora está infiltrada na vida cotidiana, não somente na linguagem, mas também no pensamento e na ação. Nosso sistema conceptual ordinário, em termos do qual não só pensamos, mas também agimos, é fundamentalmente metafórico por natureza.         Os conceitos que governam nosso pensamento não são meras questões do intelecto. Eles governam também a nossa atividade cotidiana até nos detalhes mais triviais. Eles estruturam o que percebemos, a maneira como nos comportamos no mundo e o modo como nos relacionamos com outras pessoas. Tal sistema conceptual desempenha, portanto, um papel central na definição de nossa realidade cotidiana. 

     Para dar uma ideia de como um conceito pode ser metafórico e estruturar uma atividade cotidiana, comecemos pelo conceito de DISCUSSÃO e pela metáfora conceitual DISCUSSÃO É GUERRA. Essa metáfora está presente em nossa linguagem cotidiana numa grande variedade de expressões:

      Seus argumentos são indefensáveis.

      Ele atacou todos os pontos da minha argumentação.

     É importante perceber que não somente falamos sobre discussão em termos de guerra. Podemos realmente ganhar ou perder uma discussão. Vemos as pessoas com quem discutimos como um adversário. Atacamos suas posições e defendemos as nossas. Planejamos e usamos estratégias. Se achamos uma posição indefensável, podemos abandoná-la e colocar-nos numa linha de ataque. Muitas das coisas que fazemos numa discussão são parcialmente estruturadas pelo conceito de guerra. 

     Esse é um exemplo do que queremos dizer quando afirmamos que um conceito metafórico estrutura (pelo menos parcialmente) o que fazemos quando discutimos, assim como a maneira pela qual compreendemos o que fazemos. 

(LAKOFF, G. & JOHNSON, M. Texto adaptado de Metáforas da vida

cotidiana. Campinas: Mercado de Letras; São Paulo: Educ, 2002, p. 45-47.)

Observe o emprego da concordância verbal em “Por essa razão, a maioria das pessoas acha que pode viver perfeitamente bem sem a metáfora.” (1º§). Assinale a alternativa que apresenta um exemplo de concordância justificado pela mesma razão do trecho em destaque.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA D

    ? ?Por essa razão, a maioria das pessoas acha que pode viver perfeitamente bem sem a metáfora.? (1º§) ? temos a marca de uma expressão partitiva, a concordância foi realizada com o termo partitivo "maioria", o mesmo ocorreu na letra "d":

    O resto dos alunos deixou a sala suja ? a concordância foi realizada com o termo partitivo "resto", poderia ser realizada com o termo especificado (=dos alunos ? deixaram).

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Termos partitivos têm concordância facultativa.

  • EXPRESSÃO PARTITIVA = CONCORDÂNCIA FACULTATIVA

  • Concordância:

    A) Fui eu que lhe pedi ajuda.

    B) Faz algumas horas que ele partiu.

    Fazer no sentido de tempo decorrido = impessoal . Deve ficar na 3 pessoa.

    C) Qual de nós fará a prova?

    Se o elemento que surgir antes das expressões estiver no singular (qual, quem, cada um, alguém, algum…), o verbo deverá ficar no singular.

     – Quem de nós conseguirá o intento?

    – Quem de vós trará o que pedi?

    – Cada um de vocês deve ser responsável por seu material.

     Se o elemento que surgir antes das expressões estiver no plural (quais, alguns, muitos…), o verbo tanto poderá ficar na terceira pessoa do plural, quanto concordar com o pronome nós ou vós.

     – Quantos de nós irão conseguir o intento?

    D) O resto dos alunos deixou a sala suja.

    Expressões partitivas = dupla possibilidade de concordância.

    E) Saiu o pai e o filho mais velho

    Aqui é importante que quando o verbo vem primeiro o sujeito composto pode ficar no singular e plural.

    Saíram/ saiu pai e filho.

    Sucesso!

  • Coletivo especificado ou partitivo ( verbo no singular, concordando com o núcleo do sujeito, ou verbo no plural, concordando com o núcleo do adjunto).

    Exemplos:

    A multidão de torcedores gritou entusiasticamente.

    A multidão de torcedores gritaram entusiasticamente.

    Cuidado! se este tipo de sujeito vier deslocado, o verbo ficará no singular, concordando com o núcleo.

    Gritou entusiasticamente a multidão de torcedores.

  • O resto dos alunos deixou a sala suja. 

  • A maioria ACHA

    O resto DEIXA

ID
3307687
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto I

Conceitos da vida cotidiana

      A metáfora é, para a maioria das pessoas, um recurso da imaginação poética e um ornamento retórico – é mais uma questão de linguagem extraordinária do que de linguagem ordinária. Mais do que isso, a metáfora é usualmente vista como uma característica restrita à linguagem, uma questão mais de palavras do que de pensamento ou ação. Por essa razão, a maioria das pessoas acha que pode viver perfeitamente bem sem a metáfora. Nós descobrimos, ao contrário, que a metáfora está infiltrada na vida cotidiana, não somente na linguagem, mas também no pensamento e na ação. Nosso sistema conceptual ordinário, em termos do qual não só pensamos, mas também agimos, é fundamentalmente metafórico por natureza.         Os conceitos que governam nosso pensamento não são meras questões do intelecto. Eles governam também a nossa atividade cotidiana até nos detalhes mais triviais. Eles estruturam o que percebemos, a maneira como nos comportamos no mundo e o modo como nos relacionamos com outras pessoas. Tal sistema conceptual desempenha, portanto, um papel central na definição de nossa realidade cotidiana. 

     Para dar uma ideia de como um conceito pode ser metafórico e estruturar uma atividade cotidiana, comecemos pelo conceito de DISCUSSÃO e pela metáfora conceitual DISCUSSÃO É GUERRA. Essa metáfora está presente em nossa linguagem cotidiana numa grande variedade de expressões:

      Seus argumentos são indefensáveis.

      Ele atacou todos os pontos da minha argumentação.

     É importante perceber que não somente falamos sobre discussão em termos de guerra. Podemos realmente ganhar ou perder uma discussão. Vemos as pessoas com quem discutimos como um adversário. Atacamos suas posições e defendemos as nossas. Planejamos e usamos estratégias. Se achamos uma posição indefensável, podemos abandoná-la e colocar-nos numa linha de ataque. Muitas das coisas que fazemos numa discussão são parcialmente estruturadas pelo conceito de guerra. 

     Esse é um exemplo do que queremos dizer quando afirmamos que um conceito metafórico estrutura (pelo menos parcialmente) o que fazemos quando discutimos, assim como a maneira pela qual compreendemos o que fazemos. 

(LAKOFF, G. & JOHNSON, M. Texto adaptado de Metáforas da vida

cotidiana. Campinas: Mercado de Letras; São Paulo: Educ, 2002, p. 45-47.)

O último parágrafo do texto:

Alternativas
Comentários

  • Quando ele cita " Esse é um exemplo", ele utiliza o pronome anaforico , retomando o exemplo anterior, o que reforça a ideia apresentada. Me corrijam se estiver errado.

  • reforça as ideias apresentadas ao longo do texto. 
ID
3307690
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto I

Conceitos da vida cotidiana

      A metáfora é, para a maioria das pessoas, um recurso da imaginação poética e um ornamento retórico – é mais uma questão de linguagem extraordinária do que de linguagem ordinária. Mais do que isso, a metáfora é usualmente vista como uma característica restrita à linguagem, uma questão mais de palavras do que de pensamento ou ação. Por essa razão, a maioria das pessoas acha que pode viver perfeitamente bem sem a metáfora. Nós descobrimos, ao contrário, que a metáfora está infiltrada na vida cotidiana, não somente na linguagem, mas também no pensamento e na ação. Nosso sistema conceptual ordinário, em termos do qual não só pensamos, mas também agimos, é fundamentalmente metafórico por natureza.         Os conceitos que governam nosso pensamento não são meras questões do intelecto. Eles governam também a nossa atividade cotidiana até nos detalhes mais triviais. Eles estruturam o que percebemos, a maneira como nos comportamos no mundo e o modo como nos relacionamos com outras pessoas. Tal sistema conceptual desempenha, portanto, um papel central na definição de nossa realidade cotidiana. 

     Para dar uma ideia de como um conceito pode ser metafórico e estruturar uma atividade cotidiana, comecemos pelo conceito de DISCUSSÃO e pela metáfora conceitual DISCUSSÃO É GUERRA. Essa metáfora está presente em nossa linguagem cotidiana numa grande variedade de expressões:

      Seus argumentos são indefensáveis.

      Ele atacou todos os pontos da minha argumentação.

     É importante perceber que não somente falamos sobre discussão em termos de guerra. Podemos realmente ganhar ou perder uma discussão. Vemos as pessoas com quem discutimos como um adversário. Atacamos suas posições e defendemos as nossas. Planejamos e usamos estratégias. Se achamos uma posição indefensável, podemos abandoná-la e colocar-nos numa linha de ataque. Muitas das coisas que fazemos numa discussão são parcialmente estruturadas pelo conceito de guerra. 

     Esse é um exemplo do que queremos dizer quando afirmamos que um conceito metafórico estrutura (pelo menos parcialmente) o que fazemos quando discutimos, assim como a maneira pela qual compreendemos o que fazemos. 

(LAKOFF, G. & JOHNSON, M. Texto adaptado de Metáforas da vida

cotidiana. Campinas: Mercado de Letras; São Paulo: Educ, 2002, p. 45-47.)

O período “Se achamos uma posição indefensável, podemos abandoná-la e colocar-nos numa linha de ataque.” (6º§) poderia ser reescrito sendo iniciado por “Se achássemos uma posição indefensável”. Todavia, essa nova construção exigiria que o verbo “poder” estivesse fexionado da seguinte forma:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA C

    ? ?Se achássemos uma posição indefensável... PODERÍAMOS (=o verbo passaria a ser conjugado no futuro do pretérito do modo indicativo para seguir o pretérito imperfeito do subjuntivo "achássemos").

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • correlação verbal - pret imp do ind <=> pret imp sub

  • VERBO ACHAR - ACHAVAMOS = 1a PESSOA DO PLURAL NO PRETÉRITO IMPERFEITO.

    ENTÃO, VERBO PODER NA 1a PESSOA DO PLURAL DO PRETÉRITO IMPERFEITO = PODERÍAMOS.

  • Questão de correlação verbal:

    sse + ria (muito comum nas provas de concursos)

ID
3307693
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto I

Conceitos da vida cotidiana

      A metáfora é, para a maioria das pessoas, um recurso da imaginação poética e um ornamento retórico – é mais uma questão de linguagem extraordinária do que de linguagem ordinária. Mais do que isso, a metáfora é usualmente vista como uma característica restrita à linguagem, uma questão mais de palavras do que de pensamento ou ação. Por essa razão, a maioria das pessoas acha que pode viver perfeitamente bem sem a metáfora. Nós descobrimos, ao contrário, que a metáfora está infiltrada na vida cotidiana, não somente na linguagem, mas também no pensamento e na ação. Nosso sistema conceptual ordinário, em termos do qual não só pensamos, mas também agimos, é fundamentalmente metafórico por natureza.         Os conceitos que governam nosso pensamento não são meras questões do intelecto. Eles governam também a nossa atividade cotidiana até nos detalhes mais triviais. Eles estruturam o que percebemos, a maneira como nos comportamos no mundo e o modo como nos relacionamos com outras pessoas. Tal sistema conceptual desempenha, portanto, um papel central na definição de nossa realidade cotidiana. 

     Para dar uma ideia de como um conceito pode ser metafórico e estruturar uma atividade cotidiana, comecemos pelo conceito de DISCUSSÃO e pela metáfora conceitual DISCUSSÃO É GUERRA. Essa metáfora está presente em nossa linguagem cotidiana numa grande variedade de expressões:

      Seus argumentos são indefensáveis.

      Ele atacou todos os pontos da minha argumentação.

     É importante perceber que não somente falamos sobre discussão em termos de guerra. Podemos realmente ganhar ou perder uma discussão. Vemos as pessoas com quem discutimos como um adversário. Atacamos suas posições e defendemos as nossas. Planejamos e usamos estratégias. Se achamos uma posição indefensável, podemos abandoná-la e colocar-nos numa linha de ataque. Muitas das coisas que fazemos numa discussão são parcialmente estruturadas pelo conceito de guerra. 

     Esse é um exemplo do que queremos dizer quando afirmamos que um conceito metafórico estrutura (pelo menos parcialmente) o que fazemos quando discutimos, assim como a maneira pela qual compreendemos o que fazemos. 

(LAKOFF, G. & JOHNSON, M. Texto adaptado de Metáforas da vida

cotidiana. Campinas: Mercado de Letras; São Paulo: Educ, 2002, p. 45-47.)

A frase “Eles governam também a nossa atividade cotidiana até nos detalhes mais triviais.” (2º§) estaria pontuada INADEQUADAMENTE com a seguinte reescritura:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA B

    ? Queremos a alternativa incorreta:

    ? Eles, governam também a nossa atividade cotidiana, até nos detalhes mais triviais ? O sujeito está separado incorretamente de seu verbo pela vírgula.

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • B)Eles, governam também a nossa atividade cotidiana, até nos detalhes mais triviais.

    A vírgula está separando erroneamente o sujeito do verbo.

    GABARITO. B

  • Eles, governam também a nossa atividade cotidiana, até nos detalhes mais triviais.
ID
3307702
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Numa pesquisa sobre o uso entre três produtos A, B e C, o resultado foi:

150 dos entrevistados usam o produto A, 120 usam o produto B, 80 usam o produto C, 40 usam A e B, 50 usam B e C, 45 usam A e C e 25 usam os três produtos. Se 70 entrevistados não utilizam os três produtos e todos opinaram uma única vez, então o total de pessoas entrevistadas foi:

Alternativas
Comentários

  • Vamos lá.

    Temos que organizar as ideias primeiramente.

    A = 150

    B = 120

    C = 80

    AB = 40

    AC = 45

    BC =50

    ABC = 25

    Não utilizavam nenhum produto = 70

    Temos que trabalhar com os que usam todos os produtos (ABC = 25).

    Esses 25 serão sempre descontados dos outros conjuntos, vejamos:

    AB = 40 - 25 = 15 -> 15 pessoas usam exclusivamente AB, pois 25 dessas 40 pessoas usam ABC.

    AC = 45 - 25 = 20 -> 20 pessoas usam exclusivamente AC, pois 25 dessas 45 pessoas usam ABC.

    BC = 50 - 25 = 25 -> 25 pessoas usam exclusivamente BC, pois 25 dessas 50 pessoas usam ABC.

    Agora, trabalhemos descontando esses valores dos maiores grupos (A, B, C)

    A = 150 - 25 - 15 - 20 = 90 -> 90 pessoas usam exclusivamente A, pois 25 usam ABC, 15 usam AB e 20 usam AC.

    B = 120 - 25 - 15 - 25 = 55 -> 55 pessoas usam exclusivamente B, pois 25 usam ABC, 15 usam AB e 25 usam BC.

    C = 80 - 25 - 20 - 25 = 10 -> 10 pessoas usam exclusivamente C, pois 25 usam ABC, 20 usam AC e 25 usam BC.

    Somando tudo agora: (A+B+C+AB+AC+BC+ABC+70) = (90+55+10+15+20+25+25+70) = 310 pessoas no total.

    GABARITO:

    d) 310

ID
3307705
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Sabe-se que 3 / 5 de 20% do total de pessoas numa sala é igual a 6, então o total de pessoas na sala é:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: letra C.

    1º passo:

    "20% do total de pessoas" = ?

    "20% do total de pessoas" = 1/5 . x

    "20% do total de pessoas" = 1x/5

    2º passo:

    "3 / 5 [de 20% do total de pessoas numa sala] é igual a 6"

    3/5 . 1x/5 = 6

    3x/25 = 6

    x = 25 . 2

    x = 50

  • 3/5 = 60% = 6

    60% - 6 pessoas

    100% - x

    x = 10

    10 pessoas = 20%

    20% - 10 pessoas

    100 - x

    x = 50

  • 3/5.20%.x(valor total)=6 traduzindo>>>>3/5.20/100.x=6 >>>>> 60x=3000

    x=50

  • 3/5 * 1/5 = 3/25 (1/5 = 20%)

    3/25 = 6

    então 1/25 = 2

    2 * 25 = 50

  • Para facilitar, podemos transformar 3/5 em porcentagem (60%)

    60% de 20% = 12% = 6

    12% ----------- 6

    100%-----------x

    x= 600/12 = 50 pessoas no total.

ID
3307708
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

De acordo com a lógica proposicional, a negação da frase “O advogado não foi convincente e a petição foi cancelada”

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: letra B.

    “O advogado não foi convincente e a petição foi cancelada”

    O advogado não foi convincente = p

    a petição foi cancelada = q

    “O advogado não foi convincente e a petição foi cancelada” = p ^ q

    b) "Se o advogado não foi convincente, então a petição não foi cancelada".

    o advogado não foi convincente = p

    a petição não foi cancelada = ~q

    "Se o advogado não foi convincente, então a petição não foi cancelada" = p -> ~q

    Comparando as tabelas:

    p ^ q

    v ^ v = V

    v ^ f = F

    f ^ v = F

    f ^ f = F

    .........................................

    p -> ~q

    v -> f = F

    v -> v = V

    f -> f = V

    f -> v = V

    Portanto, a negação de p ^ q é igual a p -> ~q.

  • Excelente questão. Poucas pessoas sabem verter uma disjunção para uma condicional. A -> B é equivalente a ~A v B.

  • REGRA DO MANE

    MANTEM A 1ª E NEGA A 2ª

  • Frase: “O advogado não foi convincente e a petição foi cancelada.”

    Negação: “O advogado foi convincente ou a petição não foi cancelada.”

    Assim, a equivalência de uma frase com “OU” (disjunção):

    Se ~A então B: “Se o advogado não foi convincente, então a petição não foi cancelada.”

    Resposta: alternativa B.

  • Gabarito: B

    Regra do (MANE)

  • GABARITO -- B

    NEGAÇÃO DA CONJUNÇÃO (^)

    1 - ~(P^Q) = (~PV~Q)

    2 - ~(P^Q) = (P --> ~Q)

  • GAB: B

    Resolução: https://www.youtube.com/watch?v=RBxUnF_0jbY

  • Faz a negação depois faz a equivalência . Alô, você !

  • Pessoal, tem alguns comentários errados, cuidado. Para resolver essa questão, devem ser usados os conhecimentos de negação e equivalência.

    “O advogado não foi convincente e a petição foi cancelada”

    A negação dessa proposição deveria ser "O advogado foi convincente ou a petição não foi cancelada", mas nas alternativas não tem opção com a conjunção "ou", então devemos, depois de fazer essa negação, achar a equivalência do "ou", que é negar a primeira, trocar para condicional e manter a segunda. Ficará assim

    "Se o advogado não foi convincente, então a petição não foi cancelada"

    RESUMINDO:

    Transforma a frase do enunciado na negação normalmente e depois transforma o que você achou na sua equivalência.

  • A negação do "E" também pode ser do "Se então".

    Se não tiver resposta (alternativa) usa a regra do: Mantém 1º E Nega 2º .

    Só usa essa regra se a questão não der a 1º opção ( trocar o "E" pelo "Ou")

  • toda vez que a questão estiver pedindo negação do conectivo E provavelmente, você vai procurar o conectivo OU tenha cuidado, a negação do conectivo SE ENTÃO e pelo conectivo E tbm e, questão está pedindo a negação e não tem o conectivo OU então só vai ser o conectivo SE ENTÃO mantêm e nega

    Se o advogado não foi convincente, então a petição não foi cancelada

  • NADA DE NEGAÇÃO DE "E" PODE SER "SE,ENTÃO"

    A NEGAÇÃO DE DE "E" É "OU"

    COMO NÃO NÃO TEM ALTERNATIVA COM O CONECTIVO "OU", VOCÊ FAZ A EQUIVALÊNCIA DE "OU" .

    EQUIVALÊNCIA DE "OU" : SE ~A, ENTÃO B.

    GABRITO: B

  • No enunciado falta o contexto de EQUIVALÊNCIA. Pecaram nisso. Realmente, feita uma tabela verdade para o enunciado e consequentemente para a letra B, a proposição fica negada. Trata-se de uma equivalência: uma na afirmação, outra na negação.

  • Tanto a B quanto a E são equivalências da negação

    Proposição: “O advogado não foi convincente e a petição foi cancelada”

    Negação: O advogado foi convincente ou a petição não foi cancelada

    Equivalências: p --> q, ~p ou q, ~q --> ~p

    Portanto temos duas equivalências:

    Se o advogado não foi convincente, então a petição não foi cancelada (p --> q)

    Se a petição foi cancelada, então o advogado não foi convincente (~q --> ~p)

    Comentem, por favor, se eu estiver enganado.

  • Olá,

    não consegui entender essa questão, mesmo lendo os comentários. Alguém poderia explicar?

  • Negação do E = pode ser OU, Se então nesse caso foi o se então, mantém a primeira proposição e nega a segunda

  • 1º Fazer a negação da conjunção. Nega tudo e troca o e pelo ou.

    O advogado foi convincente ou a petição não foi cancelada.

    2º Buscar a equivalência do ou. O ou possui duas equivalências:

    1ª pVq ≡ ~p → q

    2ª pVq ≡ ~q → p

    Portanto, as equivalências seriam:

    1ª Se o advogado não foi convincente, então a petição não foi cancelada

    2ª Se a petição foi cancelada, então o advogado foi convincente

    Gabarito na letra B

ID
3307711
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Filosofia

Analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.

I. Segundo o antropólogo Lévi-Strauss (2000), a passagem da natureza à cultura foi produzida pela instauração da lei, pela proibição do incesto, mediante a qual se estabeleceram as relações de parentesco e de aliança e o mundo humano, simbólico, foi construído. Essa orientação normativa da conduta, no entanto, é exterior ao indivíduo, de modo que a adequação ou não à norma estabelecida, bem como a variação de tempo e lugar, é que acaba definindo se o ato é moral ou imoral.

II. A moral é apenas um conjunto de regras impostas aos indivíduos, mas a livre e consciente adesão a elas, razão pela qual um ato só pode ser considerado moral se passar pela aceitação da norma, ou seja, não é verdadeiramente moral o ato que for cumprido ou não mediante ameaça de sanções, o que não signifca que uma norma não possa ser questionada, mas também não pode ser persistentemente interrogada, porque isto pode levar à destruição da moral.

III. Segundo Gianotti, a flexibilidade existe, porém não pode levar a um relativismo em todas as formas de conduta: os direitos do homem, tais como em geral têm sido enunciado a partir do século XVIII, estipulam condições mínimas do exercício da moralidade. Por certo, cada um não deixará de aferrar-se à sua moral; deve, entretanto, aprender a conviver com outras, reconhecer a unilateralidade de seu ponto de vista.

IV. Para ser moral um ato não deve ser livre, consciente, intencional e responsável. Isso cria um compromisso de reciprocidade e compromisso com a comunidade. o sujeito, assim, deve saber o que e por que faz, não deve ser coagido ou obrigado a fazer algo e, além disso, deve assumir a autoria do seu ato, reconhecendo-o como seu e respondendo pelas consequências de sua ação.

Estão corretas as afirmativas:

Alternativas
Comentários
  • I e III, apenas
ID
3307714
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Filosofia

Assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • Os filósofos do racionalismo procuram pensar a dupla definição do homem como ser determinado e livre. Para eles, o homem é dotado de consciência moral enquanto é capaz de conhecer e decidir sobre suas ações, de modo que mesmo sofrendo influência da cultura, do tempo e do espaço, ele pode identificar estes condicionamentos
ID
3307717
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Filosofia

Leia atentamente o trecho a seguir e assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas.

“Estamos, segundo inúmeros teóricos, na plenitude da ___________ e a afirmação definitiva de um único modelo econômico/político. Fala-se, inclusive, no fim da história e a instauração definitiva do último “ismo” (__________). Estamos, também, na iminência de um novo século e de um novo milênio e, mesmo assim, boa parte da humanidade aguarda ainda por uma resposta ética/política/ social, capaz de lhe garantir uma vida digna e plena de paz. Apesar disso, muitos ainda insistem na ideia de que o espaço da política é um espaço reservado apenas para alguns, os denominados “políticos”. há ainda um amplo movimento de _______________ e descrença na política e nas possibilidades que a ação política pode produzir em termos da construção de uma sociedade mais justa (ética) e adequada ao bem-viver humano”.

Alternativas
Comentários
  • Globalização – Capitalismo – Desvalorização
ID
3307720
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Filosofia

Analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta:

I. Embora partindo de ideias do homem em estado de natureza, Rousseau não partilha da tese de que a natureza humana é má ou egoísta. Os homens não são inimigos por natureza, mas são naturalmente bondosos. Na base do conflito humano, quando este acontece, situa-se a propriedade privada; esta é a fonte geradora de atritos entre os homens.

II. Se há um estado de guerra, este é produto da relação entre as coisas e não entre os homens. Como em estado de natureza não há propriedade privada, a guerra originada pela propriedade também não reflete o estado de natureza. Rousseau define a guerra como uma relação de Estado a Estado, na qual os homens particulares tornam-se inimigos apenas por acidente.

III. Com essa ideia Rousseau se contrapõe às concepções que defendem de alguma forma o direito à escravidão. Em nenhum momento o escravo pode ser produto da guerra, porque esta não é uma relação de homem a homem. A guerra não concede nenhum direito que não seja necessário a seus fins, e os fins nunca são particulares; logo, para os particulares nenhuma consequência pode resultar após o fim da guerra da qual participam.

IV. Em Rousseau o homem é definido como livre e igual por natureza. Renunciar à liberdade equivale a renunciar à própria condição de homem. O princípio da liberdade é inalienável; a norma o imperativo da ação. O homem que Rousseau define como livre e igual por natureza, porém, revela-se numa existência bastante distante da natural. “o homem nasce livre e por toda parte encontra-se a ferros”. Estão corretas as afirmativas:

Alternativas
Comentários
  • I, II, III e IV 
ID
3307723
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Filosofia

Analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.

I. A relação capitalista da produção, que aparentemente parece livre, não passa de uma relação servil. Uma relação servil em que o capital está subordinado ao trabalho e o sujeito humano aos objetos por ele produzidos. O domínio do capital sobre o trabalho converte o produtor real em meio de produção de riqueza e esta não lhe pertence, mas lhe aparece como riqueza estranha. Quanto mais o trabalhador produz, mais objetos contrapõem-se a ele com poder hostil, os quais não lhe pertencem, mas o subordinam.

II. Uma segunda característica da alienação na sociedade capitalista está ligada à própria atividade produtiva do homem. A riqueza resultante da atividade produtiva pertence ao trabalhador, mas se contrapõe a ele como riqueza estranha e que o domina, a própria atividade vital do homem surge como uma atividade estranha. O estranhamento também resulta do fato de não ser o homem que emprega os meios de produção, mas os meios de produção empregarem o homem.

III. Quando o trabalhador chega à fábrica, defronta-se com os meios de produção como uma força estranha que dele independe e que o domina. Um meio pelo qual a atividade vital do homem se converte em atividade estranha é a própria divisão do trabalho. Pela divisão do trabalho a atividade humana transforma-se em atividade maquinal, unilateral; uma atividade separada do pensamento e idêntica ao agir animal.

IV. A atividade maquinal não oferece satisfação ao trabalhador, mas, ao contrário, o trabalho lhe aparece como atividade estranha, que não o realiza, mas que o nega, desgasta suas energias físicas e mentais. O trabalhador que vende sua força de trabalho por um salário não se afirma no trabalho, não desenvolve livremente suas energias físicas e mentais, mas as esgota. O trabalhador se sente em si, livre, fora do trabalho, e quando trabalha sente-se estranho, fora de si.

Estão corretas as afirmativas:

Alternativas
Comentários
  • III e IV, apenas
ID
3307726
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios
Assuntos

“[...] que uns sertanistas da mesma comarca [de São Paulo] tinham feito um descobrimento no sertão que dava esperanças de grandezas de ouro e que este era em um sítio muito perto do Paraguai...” (CANAVARROS, Otávio. O poder metropolitano em Cuiabá (1727-1752). Cuiabá: UFMT, 2004, p. 168).

Tal trecho é encontrado nas cartas trocadas entre o conselho ultramarino e o rei D. João V e se referem aos anos iniciais da atual cidade de Cuiabá. Analise as afirmações abaixo e assinale a alternativa correta:

I. As minas do Coxipó – Mirim, reconhecidas inicialmente por bandeirantes paulistas e os chamados “reinóis”, deu inicio em 1722 ao Arraial Senhor Bom Jesus de Cuiabá, e em 1727 foi nomeada Vila.

II. É sabido que a constituição populacional do Arraial Senhor Bom Jesus de Cuiabá, e posteriormente, da Vila Real de mesmo nome, se caracterizava pela mescla entre indígenas, africanos escravizados, portugueses, e imigrantes de diversas áreas da colonia, principalmente da capitania de São Paulo.

III. Após a nomeação da Vila Real Senhor Bom Jesus de Cuiabá inúmeras outras Vilas foram fundadas na Capitania de Mato Grosso devido a mineração, caracterizando-se como uma das mais populosas regiões da Colônia.

Estão corretas as afirmativas:

Alternativas
Comentários

  • I - Correto;

    II - Correto;

    III - Errado - Creio que o erro do item III seja a afirmação de que a região em questão era uma das mais populosas da Colônia.

  • I e II apenas 

  • Acredito que cabe recurso, pois foi lavrada a ata de fundação do Arraial da forquilha (São gonçalo velho) por Paschoal, e depois elevado a vila do senhor bom jesus em 1727 por Menezes, nesse sentido, apenas a afirmativa II estaria correta.

  • Gabarito correto: II e III, no estratégia concursos está o gabarito correto.

  • (1719) - Descoberta de Ouro no rio coxipó. ( arraial da forquilha)

    (1722) - Descoberta de Ouro na prainha. ( arraial do bom jesus de Cuiabá)

    (1727) - Cuiabá é elevada a Vila Real do Bom Jesus de Cuiabá.

  • Questão mal formulada..

  • I – Certa. Além das disputas envolvendo os homens naturais da capitania de São Paulo nas minas cuiabanas, encontramos também conflitos entre paulistas e forasteiros. Nesse período, ser forasteiro não significava necessariamente ser reinol (reinóis são os portugueses naturais do reino de Portugal).

    Na busca de índios e ouro, Pascoal Moreira Cabral e seus bandeirantes paulistas fundaram Cuiabá a 8 de abril de 1719, num primeiro arraial, São Gonçalo Velho, situado nas margens do rio Coxipó em sua confluência com o rio Cuiabá. O primeiro povoamento recebeu o nome de Arraial de Nossa Senhora da Penha de França, popularmente conhecido como Arraial da Forquilha.

    A população da forquilha em 1722 acorreu para a encosta do morro da Prainha, onde foram descobertas as lavras do Sutil. Nesta época, o bandeirante Jacinto Barbosa Lopes erigiu uma capela rústica, sob o patrocínio do Senhor Bom Jesus de Cuiabá, assim denominando o novo nome para o arraial.

    Em 1° de janeiro de 1727, o arraial foi elevado à categoria de vila por ato do Capitão General de São Paulo, Dom Rodrigo César de Menezes.

    II – Certa.A sociedade das minas era bastante diversificada, pois, além de ser constituída de mineradores, era composta também pelos negociantes, advogados, padres, proprietários de terras, artesãos, burocratas, militares, índios aculturados, e escravos negros.

    III – Errada. Em 1734, estando já quase despovoada a Vila Real do Senhor Bom Jesus do Cuiabá, os irmãos Fernando e Artur Paes de Barros, atrás dos índios Parecis, descobriram veio aurífero, o qual resolveram denominar de Minas do Mato Grosso, situadas nas margens do rio Galera, no vale do Guaporé. 

    Bibliografia

    Livro - Os Bandeirantes e a Historiografia brasileira, pág. 27 - editora milfontes.

    Livro - História Geral de Mato Grosso Vol. I , pág. 88 - autor Lenine C. Póvoas.

    http://www.mt.gov.br/historia

    Significado de reinóis - google

  • I – ITEM CORRETO.

    II – ITEM CORRETO.

    III – O governador da Capitania de São Paulo, o capitão-general Rodrigo César de Meneses, a fim de intensificar a fiscalização da exploração do ouro e a renda destinada para Portugal, mudou-se para o Arraial em 1726 e logo a eleva à categoria de vila (Vila Real do Bom Jesus de Cuiabá), no dia 1º de janeiro de 1727.

    A presença do governante paulista nas Minas do Cuiabá ensejou uma verdadeira extorsão fiscal sobre os mineiros, numa obsessão institucional pela arrecadação dos quintos de ouro. Esse fato somado à gradual diminuição da produção das lavras auríferas, fizeram com que os bandeirantes pioneiros fossem buscar ouro cada vez mais longe das autoridades cuiabanas.

    Em 1734, estando já quase despovoada a Vila Real do Senhor Bom Jesus do Cuiabá, os irmãos Fernando e Artur Paes de Barros, atrás dos índios Parecis, descobriram veio aurífero, o qual resolveram denominar de Minas do Mato Grosso, situadas nas margens do rio Galera, no vale do Guaporé. Assim temos que nesse ano de 1734 as Minas de Mato Grosso foram descobertas e batizadas pelos irmãos Paes de Barros. ITEM INCORRETO.

    Resposta: E

ID
3307729
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios
Assuntos

Leia o relato a seguir:

“[...]a gente delle logo se poz em fugida, mas apezar disso foram seguidos e neste dia ficaram prezos alem dos três negros, 32 pessoas mais entre homens, mulheres, rapazes e raparigas, dos quaes huns eram Índios, outros *Caborés [...]” (“Diário da Diligência que por ordem do Illustrissimo e Excellentissimo João d’Albuquerque de Mello Pereira e Cáceres, Governador e Capitão General da Capitania de Mato Grosso, se fez no ano de 1795)

*Caboré: Ave; mestiço de negro com índio, cafuzo.

Sobre a influência indígena e Negra na formação Cultural Mato-Grossense, assinale a alternativa incorreta:

Alternativas
Comentários

  • Gab. D

  • Pouco infuenciaram a formação mato-grossense, considerando que a grande maioria da ascendência da região é proveniente do migrantes sulistas, que, em sua maioria, são descendentes de europeus

  • .

  • A questão busca a alternativa incorreta. Vejamos:

    a)     ITEM CORRETO.

    b)     ITEM CORRETO.

    c)      ITEM CORRETO.

    d)     Os povos negros e indígenas contribuíram bastante para a formação mato-grossense. ITEM INCORRETO.

    e)     ITEM CORRETO.

    Resposta: D

ID
3307732
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Sobre as consequências da Guerra do Paraguai (1864- 1870) para o Império do Brasil e a província do Mato Grosso assinale a alternativa incorreta:

Alternativas
Comentários
  • Após a Guerra da Tríplice Aliança, o Império brasileiro pode ter acesso ao oceano Pacífico o que possibilitou novas frentes de comércio e desenvolvimento econômico ao Império, como a exportação de peixes e ervas para os Estados Unidos e Ásia

  • (C ) Após a Guerra da Tríplice Aliança, o Império brasileiro pode ter acesso ao oceano Pacífico o que possibilitou novas frentes de comércio e desenvolvimento econômico ao Império, como a exportação de peixes e ervas para os Estados Unidos e Ásia

    ERRADO , O BRASIL NÃO TEVE ACESSO AO OCEANO PACIFICO

    A GUERRA DO PARAGUAI FOI UM CONFRONTO SANGRENTO QUE ENVOLVEU O BRASIL , ARGENTINA E O URUGUAI , DEPOIS DE QUE O DITADOR DO PARAGUAI ,SOLANO LOPES , ANEXOU AO SEU TERRITÓRIO TERRAS DO BRASIL E DA ARGENTINA.

ID
3307738
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
História
Assuntos

“O curto primeiro subperíodo, de 1964 a 1967 é marcado por uma política de certa maneira ambígua, já que muitos municípios foram extintos, mas muitos outros foram criados. O estado do Amazonas criou 212 municípios em 1963, mas em 1964 viu extintos 252 [...]” (Cataia, Márcio Antonio.) Durante a ditadura do regime militar no Brasil novas politicas e programas sociais foram implementados, visando o desenvolvimento e integração da nação. A respeito destas afirmações assinale a alternativa correta:

Alternativas
Comentários
  • Alguns desses projetos como o Programa Estratégico de Desenvolvimento (PED) e I Plano Nacional de Desenvolvimento (I PND), tinham como objetivo o controle da inflação e do Produto Interno Bruto (PIB) brasileiro, e outros como o Projeto Brasil - Potência (PBP), foi responsável pela implementação de infraestruturas em regiões como Mato Grosso, visando o recebimento de Capital privado
ID
3307741
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Para a realização de cópia de segurança (backup) pode-se como procedimento escolher um dos seguintes tipos de backup:

Alternativas
Comentários

  • Tipos de backup:

    Backup Normal ou completo:Backup que copia todos os arquivos selecionados e marca cada arquivo como tendo sofrido backup (em outras palavras, o atributo de arquivamento é desmarcado).

    Backup de Cópia: Backup que copia todos os arquivos selecionados, mas não marca cada arquivo como tendo sofrido backup (em outras palavras, o atributo de arquivamento não é desmarcado). 

    Backup Incremental: Backup que copia somente os arquivos criados ou alterados desde o último backup normal ou incremental. Os arquivos que sofreram backup são marcados como tal (ou seja, o atributo de arquivamento é desmarcado). 

     Backup Diferencial: Backup que copia arquivos criados ou alterados desde o último backup normal ou incremental. Os arquivos que sofreram backup não são marcados como tal (ou seja, o atributo de arquivamento não é desmarcado). 

     Backup Diário: Backup que copia todos os arquivos selecionados que forem alterados no dia de execução do backup diário. Os arquivos que sofreram backup não são marcados como tal (ou seja, o atributo de arquivamento não é desmarcado). 

     

    Prof Rafael Araujo

     

  • Assertiva B

    diferencial ou incremental

  • Gabarito: Letra B

    Existem 5 tipos de Backup: - Normal - Incremental - Diferencial - Diário - Cópia 

  • tipos de BKP ```````` C I D ; COMPLETO , INCREMENTAL , DIFERENCIAL

  • GAB-B

    diferencial ou incremental

    Só os astronautas serão dignos de irem aos céus.

    ESTUDEM, SEJAM DA NASA!!!

ID
3307744
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Assinale, das alternativas abaixo, a única que identifica corretamente uma das características técnicas básicas da Intranet:

Alternativas
Comentários

  • Resposta: C

    A intranet é rede restrita e fechada a integrantes de um grupo ou funcionários de uma empresa. Trata-se de uma versão particular da internet, que pode ou não estar conectada a esta.

  • Pra quem como eu errou. :/

    Quando acessamos a intranet fora do local físico vira EXTRANET.

    Espero estar certa. rs'

  • Gabarito: C

    Justificativa para alternativa B: a utilização de VPN, Redes Privadas Virtuais, que permitem ao usuário fora das instalações da empresa receber um endereço IP de dentro da empresa, por um acesso tunelado e criptografado.

    (colei o endereço, mas o site apaga). Fonte: site direção concursos, artigo Internete, Intranet, Extranete, professor Victor Dalton,

    Nesse artigo estão todas as respostas para esta questão.

  • intranet

    como o próprio nome já diz INTRA dentro de um local RESTRITA

  • o endereço IP são endereços privados.

  • Pô galera, com todo respeito, acho que vocês estão forçando um pouco a barra pra justificar o gabarito.

    Exemplo: O Banco do Brasil tem intranet. É a mesma pra todas as localidades do Brasil. E aí? É restrita a um local físico?

  • A intranet oferece os serviços para um grupo restrito, isso não está relacionado a local físico. É possível o proprietário de uma empresa acessar os dados intranet da sua empresa de um local distante.

  • Gabarito equivocado, da para acessar sim com atenticaçao remotamente. Extranet citado pela coleta é quando o acesso para clientes e fornecedores por exemplo.

  • GABARITO C

     

    O conceito adotado pela banca não é o mais aceito, mas não está errado. O Profº do QC, Frank Matos, explica em sua aula aqui na plataforma.

     

    De acordo com literatura técnica majoritária, opinião com a qual o profº coaduna:

     

    INTRANET é o acesso, POR UM EMPREGADO*, a uma INFORMAÇÃO PRIVADA/ INSTITUCIONAL/ CORPORATIVA que está armazenada em uma REDE LOCAL, utilizando de recursos do pacote de protocolos TCP/IP;

     

    EXTRANET é o acesso, por um NÃO EMPREGADO*, a uma INFORMAÇÃO PRIVADA/ INSTITUCIONAL/ CORPORATIVA que está armazenada em uma REDE LOCAL, utilizando de recursos do pacote de protocolos TCP/IP.

     

    Observa-se que os conceitos em nada se relacionam com o local físico de utilização da rede. O professor traz ainda um exemplo em que um empregado, em outro país, acessa a intranet da empresa onde da trabalha através da internet.

     

    EMPREGADO: Pode ser um servidor, um funcionário ou ainda um terceirizado. Existe dentro da intranet, diferentes níveis de acesso para os empregados a diferentes graus de sigilo das informações da empresa.

     

    NÃO EMPREGADO: Pode ser um cliente, um fornecedor, um parceiro de compras, um auditor ou simplesmente um colaborador. Esse usuário acessa somente a extranet, ou seja, informações privadas, armazenadas na rede local mas destinadas somente a pessoas de fora do quadro corporativo.

     

    Entretanto há aqueles que consideram que a INTRANET é o acesso às informações privadas/corporativas ESTANDO O USUÁRIO NA REDE LOCAL, enquanto a EXTRANET é o acesso às informações privadas/corporativas ESTANDO O USUÁRIO FORA DA REDE LOCAL (através da internet).

  • GABARITO C

     

    O conceito adotado pela banca não é o mais aceito, mas não está errado. O Profº do QC, Frank Matos, explica em sua aula aqui na plataforma.

     

    De acordo com literatura técnica majoritária, opinião com a qual o profº coaduna:

     

    INTRANET é o acesso, POR UM EMPREGADO*, a uma INFORMAÇÃO PRIVADA/ INSTITUCIONAL/ CORPORATIVA que está armazenada em uma REDE LOCAL, utilizando de recursos do pacote de protocolos TCP/IP;

     

    EXTRANET é o acesso, por um NÃO EMPREGADO*, a uma INFORMAÇÃO PRIVADA/ INSTITUCIONAL/ CORPORATIVA que está armazenada em uma REDE LOCAL, utilizando de recursos do pacote de protocolos TCP/IP.

     

    Observa-se que os conceitos em nada se relacionam com o local físico de utilização da rede. O professor traz ainda um exemplo em que um empregado, em outro país, acessa a intranet da empresa onde da trabalha através da internet.

     

    EMPREGADO: Pode ser um servidor, um funcionário ou ainda um terceirizado. Existe dentro da intranet, diferentes níveis de acesso para os empregados a diferentes graus de sigilo das informações da empresa.

     

    NÃO EMPREGADO: Pode ser um cliente, um fornecedor, um parceiro de compras, um auditor ou simplesmente um colaborador. Esse usuário acessa somente a extranet, ou seja, informações privadas, armazenadas na rede local mas destinadas somente a pessoas de fora do quadro corporativo.

     

    Entretanto há aqueles que consideram que a INTRANET é o acesso às informações privadas/corporativas ESTANDO O USUÁRIO NA REDE LOCAL, enquanto a EXTRANET é o acesso às informações privadas/corporativas ESTANDO O USUÁRIO FORA DA REDE LOCAL (através da internet).

  • Gabarito: C ✅

    ⚜ Intranet é uma rede de computadores corporativa - privada, restrita e exclusiva a um público específico.

    Observação: Compartilho meus resumos para ajudar todos da plataforma e infelizmente tem coisas coisas que ficam desatualizadas com o tempo. Por isso, peço encarecidamente que qualquer erro nos meus comentários comuniquem para que eu possa atualizá-los.

  • Gabarito duvidoso. Fui por eliminação e acredito que sobrou a menos errada. Trabalho numa empresa e acesso a Intranet. Estou em homeoffice a acesso a mesma Intranet. Não está restrita a um local físico.

  • Eu não consigo acessar a intranet da empresa através de VPN? consigo! então acho que não tem restrição de local físico. A meu ver, a banca forçou nessa questão ai.

    Outra coisa, estou vendo colegas abaixo tentando justificar que restrição neste caso é sinônimo de limitação do local físico, o que não é! a restrição da intranet é de rede, virtual, e não está condicionada ao ambiente real.

  • Acesso fora do ambiente físico é chamado de EXTRANET. Logo, a letra C se caracteriza como um requisito básico para INTRANET.

    Espero ter ajudado!

  • Entendimento da banca!! Já vi várias questões fazendo a mesma pergunta e considerando errado!

  • GAB: C

    Entendo a sua revolta com a letra C, no entanto o acesso a intranet de fora do local de trabalho se chama EXTRANET, e a banca referiu-se a INTRANET. Embora sejam semelhantes, a questao restringe a pergunta.

  • Restrita a um local físico não necessariamente precisa ser um prédio, ou só a uma cidade.

    Por exemplo.

    A intranet dos correios estão restritas as agências dos correios e prédios administrativos. Se fosse uma restrição somente a um local único, não seria nada além de uma rede LAN.

    A Extranet é quando um usuário, mediante acesso específico, tem acesso à INTRANET.

  • Discordo, se alguém puxar um cabo para fora de um local físico deixa de ser intranet?

  • intranet não é restrita a espaço físico

  • Intranet não é restrito à um local físico, mas, SIM À UM GRUPO DE PESSOAS(exemplo pessoas que não fazem parte de um grupo ou empresa). Espero ter contribuído de alguma maneira. Abraços.

  • Intranet não é restrito à um local físico, mas, SIM À UM GRUPO DE PESSOAS(exemplo pessoas que não fazem parte de um grupo ou empresa). Espero ter contribuído de alguma maneira. Abraços.

  • Gabarito duvidoso, visto que quando se usa o sistema de tunelamento ( VPN), se obtém o acesso a rede privada intranet mesmo não estando no mesmo local físico !

  • Pra quem errou, assim como eu:

    Colaborador se encontra em local físico diferente da organização, mas sua máquina está conectada

    à rede interna por meio da internet. Nesse caso, ele está acessando a... intranet remotamente!

    Fonte: Estratégia

  • GAB-C

    é restrita a um local físico.

    1. IP. O protocolo IP, do termo em inglês Internet Protocol (Protocolo de Internet) faz parte da camada de internet e é um dos protocolos mais importantes da web. ...
    2. TCP/IP. Trata-se do acrônimo de dois protocolos combinados. ...
    3. HTTP/HTTPS. ...
    4. FTP. ...
    5. SFTP. ...
    6. SSH. ...
    7. SSL. ...
    8. ICMP...

    MARQUEM O GABARITO!!!

    MARQUEM O GABARITO!!!

ID
3307750
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Quanto às teclas de atalho do Microsoft Word 2016 (em inglês) e suas respectivas ações assinale, de cima para baixo, o preenchimento correto entre os parênteses, considerando a letra V para verdadeiro e a letra F para falso:

( ) Ctrl + E centralizar texto

( ) Ctrl + U sublinhado

( ) Ctrl + O fechar

Alternativas
Comentários

  • Questão anulada

    (V) Ctrl + E centralizar texto /

    (F ) Ctrl + U sublinhado / Ctrl + S

    (F ) Ctrl + O fechar / Abrir caixa de dialogo

  • Questão equivocada!

    VFF é a resposta.

    Ctrl + E = centralizar (V)

    Ctrl + U = localizar e substituir (F) / Ctrl + S = sublinhar

    Ctrl + O = abril novo documento (F) / Alt + F4 = fechar

    • O de Open, pra lembrar!
ID
3307753
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Quanto às ferramentas e aplicativos de navegação e de correio eletrônico, analise as afirmativas abaixo, dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F) e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta (de cima para baixo):

( ) enquanto o protocolo SMTP é para envio, o POP3 é para receber e-mails.

( ) o correio eletrônico é tipicamente uma ferramenta de comunicação síncrona.

( ) o IP (Internet Protocol) possui atualmente somente as versões IPv4 e IPv6.

Alternativas
Comentários

  • SMTP - Para envio de e-mail - porta: 25

    POP3 - Para recebimento de e-mail - porta: 110

    Revisando:

    HTTP - 80 / HTTPS - 443

    FTP - 20 (transferência) / 21 - (controle de sessão)

    ANTISPAM - 587

  • Consideram-se três tipos de comunicação:

    Síncrona: comunicação em tempo real

    Assíncrona: dispensa a participação simultânea dos utilizadores.

    Híbrida: utiliza a comunicação síncrona e assíncrona.

  • pra nunca mais confundir quem envia e quem recebe:

    SMTP- Sua Mensagem Ta Partindo (envio)

    ai sobra o POP3 que é o que recebe.

    GAB: A

  • Alguém sabe comentar sobre a ultima alternativa?

    Solicitei comentário do professor.

  • Maria, ambos se referem às versões do protocolo IP

    IPv4 - Trabalha com 32 bits e sustentava uns 4 ou 5 bilhões de endereços IP's, ficou obsoleto e está sendo substituído pelo versão 6.

    IPv6 - Trabalha em 128 bits e segura um número absurdo a mais de endereços IP's (2^128 endereços na Internet — para ser exato, mais de 340 duodecilhões deles).

    Fonte: https://blog.intnet.com.br/saiba-o-que-e-ip-ipv4-e-ipv6-e-quais-as-suas-funcoes/

  • Correio eletrônico é comunicação assíncrona.

    Diferente de um chat que a comunicação é síncrona.

  • O IP (Internet Protocol) possui atualmente somente as versões IPv4 e IPv6. - CORRETO

    O IP versão 4, originário da internet e um endereço de 32 bits/ divididos em 04 octetos binários que em uma notação decimal separada por ´´.´´(pontos), pode vaiar de 0 a 255;

    A nova versão do IP é o IPv6 = endereço de 128 bits, divididos em 08 grupos de 16 bits ou 2 bytes, que em uma notação hexadecimal separada por ´´:´´(dois pontos), varia de 0 a FFFF.

  • Assertiva A

    V - F - V

  • Sync: Na forma "básica" de explicação, seria uma situação na qual vc pede algo E TUDO PARA e só volta até q esse pedido seja feito..

    Async: Seria o contrario.. vc vai la, pede e necessariamente vai fazer outra coisa.. vai tomar um café, etc.. e quando vc volta.. ta lá.

  • Basicamente, o e-mail funciona com dois protocolos, um com o objetivo de enviar mensagens, o SMTP (Simple Mail Transfer Protocol), e o outro com o propósito de recebimento, que pode ser o POP3 (Post Office Protocol — versão 3) ou o IMAP (Internet Message Access Protocol).

  • Gabarito: A.

    Tenho uma ressalva quanto a primeira afirmação: Cuidado com a redação que a banca utilizar, pois em uma intranet, o SMTP é responsável pelo envio e pelo recebimento de emails.

    Bons estudos!

  • o correio eletrônico é tipicamente uma ferramenta de comunicação ASSÍMCRONAS.

  • Consideram-se três tipos de comunicação:

    Síncrona: comunicação em tempo real

    Assíncrona: dispensa a participação simultânea dos utilizadores.

    Híbrida: utiliza a comunicação síncrona e assíncrona.

  • GAB-A

    V - F - V

    Em comunicações síncronas, o emissor e o receptor devem estar num estado de sincronia antes da comunicação iniciar e permanecer em sincronia durante a transmissão. Ou seja, os dois precisam estar juntos e interagindo, independente de estarem no mesmo local ou não, durante o ato da comunicação.

    O amor não se vê com os olhos mas com o coração.

    CONCURSEIRA APROVADA!!!

  • Quais são as versões usadas atualmente na internet para o endereçamento IP: O IPv4 e o IPv6.

    O IPv4 (32 bits) esgotou, não existe mais novos endereços de IP da versão 4 para fornecer aos novos computadores e dispositivos que querem se conectar na internet.

    O IPv6 possui 128 bits.

  • Quais são as versões usadas atualmente na internet para o endereçamento IP: O IPv4 e o IPv6.

    O IPv4 (32 bits) esgotou, não existe mais novos endereços de IP da versão 4 para fornecer aos novos computadores e dispositivos que querem se conectar na internet.

    O IPv6 possui 128 bits.

ID
3331069
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990

Considerando as disposições do Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei nº 8.069/1996, assinale a alternativa correta sobre como é denominado o favor que poderá ser concedido antes de iniciado o procedimento judicial para apuração de ato infracional, por iniciativa do Ministério Público como forma de exclusão do processo, atendendo às circunstâncias e consequências do fato, ao contexto social, bem como à personalidade do adolescente e sua maior ou menor participação no ato infracional.

Alternativas
ID
3331186
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990

Considerando as disposições do Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei nº 8.069/1996, assinale a alternativa correta sobre o Conselho Tutelar.

Alternativas
ID
3331381
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

“Tendo sido a Alemanha o país em que primeiro a Geografa se institucionalizou e onde viveram e ensinaram os três grandes geógrafos considerados tradicionalmente como pais da Geografa Moderna – Humboldt, Ritter e Ratzel, é natural que aí se desenvolvessem, em profundidade, os estudos geográficos, que aí surgissem os grandes geógrafos do período clássico e que as ideias germânicas se expandissem por outros países, sobretudo nos Estados Unidos”.
Fonte: ANDRADE, M. C. Geografa, ciência da sociedade: uma introdução à análise do pensamento geográfico. Atlas, 1987.

Sobre os “três grandes geógrafos” que o autor faz referência, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • Resposta: A

  • Apesar de que errei a questão segue minha contribuição!!

    E) Para os três pensadores da Geografa Clássica ou Tradicional, o Homem produz e transforma a natureza, dentro de uma lógica do materialismo histórico-dialético. --> Ratzel é determinista a natureza determina padrões de construção do mundo.

    D) Os pensadores alemães possuíam como característica comum o antinacionalismo, pois defendiam a disputa por territórios do mundo extra europeu. --> Os alemães eram nacionalistas. Ex: Mercator acusado de ser euroceêntrico.

    B) Carl Ritter, foi um grande viajante e explorador, utilizava como método de análise a percepção comportamental humana, cultural e a ambiental. --> Karl Ritter, ao contrário de Humboldt, não realizou grandes viagens exploradoras, sendo um grande leitor dos conhecimentos científicos de sua época

    C) Friedrich Ratzel com suas teorias sobre o Espaço Vital, influenciou diretamente a geografa política subsequente de Ritter e Karl Haushofer --> Problema cronológico! Ratzel (1844-1904) veio muito depois que os dois teóricos Ritter (1779-1859) e Karl Haushofer

    Gabarito A

ID
3331384
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

) “A teoria via o ser humano a partir do ponto de vista biológico (não social) e que, portanto, não poderia ser visto fora das relações de causa e efeito que determinam as condições de vida no meio ambiente. A essa concepção deu-se o nome de Determinismo geográfico, em que o homem seria produto do meio, ou seja, as condições naturais é que determinam a vida em sociedade. O homem seria escravo do seu próprio espaço”.

Fonte: BRASIL ESCOLA. Disponível em:<http://brasilescola.uol.com.br/
geografa/>. . Acesso em: 6 ago. 2017.

O texto acima trata do determinismo geográfico, teoria criada no século XVII. Assinale a alternativa que cita corretamente o pai da teoria determinista.

Alternativas
Comentários

  • Friedrich Ratzel

  • Também chamada de teoria do espaço vital. Está ligada ao principio da extensão.

  • Determinismo de Ratzel, Possibilismo de La Blache

  • ''O texto acima trata do determinismo geográfico, teoria criada no século XVII..."

    Quando o enunciado induz ao erro (afinal, se Ratzel nasceu no século XIX) não seria caso de se pedir anulação da questão!?

ID
3331387
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

O termo resolução em sensoriamento remoto se desdobra em diferentes (e independentes) parâmetros. Com base no termo resolução em sensoriamento remoto, indique a alternativa correta.

Alternativas
Comentários

  • Tipos de Resolução utilizados em Sensoriamento Remoto:

    Espacial: representada pelo tamanho do campo de visão (aresta do pixel), por exemplo, 10 x 10 m.

    Espectral: relacionada ao número de regiões do espectro registradas pelo sensor, por exemplo azul, verde, vermelho, infravermelho próximo, infravermelho termal, micro-ondas (radar) etc.

    Temporal: a cada quanto tempo o sensor adquire dados, por exemplo, a cada 30 dias;

    Radiométrica: sensibilidade em detectar pequenas variações na energia eletromagnética, representada pela intensidade dos níveis de cinza.

    Apresentação do PowerPoint

    UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO

    Escola Politécnica

    Departamento de Engenharia de Minas e de Petróleo – PMI

    Graduação em Engenharia de Petróleo

ID
3331396
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Com relação à tectônica de placas, atribua valores Verdadeiro (V) ou Falso (F) para as afirmativas a seguir.
( ) Em limites de placas divergentes as placas afastam-se, uma nova litosfera é formada e a área da placa permanece constante.
( ) Em limites de placas convergentes as placas colidem, uma delas é reciclada, retornando ao manto e a área da placa diminui.
( ) Em limites transformantes as placas se chocam frontalmente, transformando-se em uma só, aumentando a área da placa.
( ) No fundo do mar, o limite entre as placas em separação é marcado por uma dorsal mesoceânica, que exibe vulcanismo ativo, terremotos e rifteamento.
( ) A falha de Santo André é um exemplo de falha transformante continental e a Cordilheira dos Andes é formada pela colisão da placa Sul-Americana com a placa de Nazca.
Assinale a alternativa que apresente, de cima para baixo, a sequência correta.

Alternativas
Comentários

  • (F) Em limites de placas divergentes as placas afastam-se, uma nova litosfera é formada e a área da placa permanece constante.

    (V) Em limites de placas convergentes as placas colidem, uma delas é reciclada, retornando ao manto e a área da placa diminui.

    (F) Em limites transformantes as placas se chocam frontalmente, transformando-se em uma só, aumentando a área da placa.

    (V) No fundo do mar, o limite entre as placas em separação é marcado por uma dorsal mesoceânica, que exibe vulcanismo ativo, terremotos e rifteamento.

    (V) A falha de Santo André é um exemplo de falha transformante continental e a Cordilheira dos Andes é formada pela colisão da placa Sul-Americana com a placa de Nazca. 

  • GABARITO= LETRA E

  • cada comentário inútil
ID
3331399
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

“Uma rocha é um agregado sólido de minerais que ocorre naturalmente. Algumas rochas, como o mármore branco, são compostas por apenas um mineral, nesse caso, a calcita. Certas rochas são compostas por matéria não-mineral, onde se incluem materiais não-cristalinos, rochas vulcânicas vítreas, obsidiana e pedra-pomes e carvão, que são restos de plantas compactados”.

WHITHEAD, A. N. Rochas: registros de processos geológicos. In.: PRESS, F.; SILVER, R.; GROTZINGER, J.; JORDAN, T. H. Para entender a terra – 4ª ed. Porto Alegre: Bookman, 2006.

Considerando as características e o ciclo de formação das rochas, analise as afirmativas a seguir.

I. As rochas ígneas são formadas pela cristalização do magma, à medida que o mesmo se resfria acima ou abaixo da superfície da Terra.
II. As rochas ígneas intrusivas cristalizam-se no interior da Terra; como o magma é lentamente resfriado, essas rochas possuem granulação fina.
III. As rochas ígneas extrusivas cristalizam-se quando o magma extravasa a superfície; como o magma é resfriado rapidamente, essas rochas possuem granulação grossa.
IV. As rochas sedimentares são formadas por um processo chamado litificação, que converte os sedimentos em rocha sólida, por compactação ou cimentação.
V. As rochas metamórficas são produzidas quando as altas temperaturas e pressões das profundezas da Terra atuam sobre as rochas ígneas; o processo de metamorfização não ocorre no caso de rochas sedimentares.

Estão corretas as afirmativas:

Alternativas
ID
3331405
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

O Mercado Comum do Sul (MERCOSUL) visa à formação de mercado comum entre seus Estados Partes. De acordo com o art. 1º do Tratado de Assunção, faz parte dos objetivos e princípios desse bloco econômico regional, exceto:

Alternativas
Comentários

  • Fortalecimento da democracia - ERRADO

ID
3331411
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Efciência energética e fontes renováveis são opção para energia brasileira.
Revista Exame on-line, 19 de julho de 2017.

“As preocupações com o meio ambiente e sustentabilidade crescem em todo mundo. Diante de um futuro incerto com a saída dos Estados Unidos do Acordo de Paris, os problemas com aquecimento global, desmatamento e desperdícios só aumentam e tornam o momento ideal para lembrar a importância de ações como a maior eficiência no uso da energia e todos os seus benefícios. O uso desenfreado e descontrolado de energia causa diversas complicações ambientais.

Fonte: REVISTA EXAME ON-LINE, Eficiência energética e fontes renováveis são opção para matriz energética brasileira. Disponível em:< http://exame.abril.com.br/negocios/dino/efciencia-energetica-e-fontesrenovaveis-sao-opcao-para-energia-brasileira/>. Acesso em: 27 de julho de 2017.

Sobre o assunto tratado no trecho acima, assinale a alternativa incorreta:

Alternativas
Comentários

  • GAB: E

    O erro da alternativa E é que a energia nuclear não é renovável.

ID
3331414
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

A indústria de bens de produção pode ser tanto extrativa como produtora de equipamentos.
Nesse sentido, assinale a alternativa incorreta.

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: C

    A INCORRETA é a ''C", pois a indústria que tem a produção voltada para o mercado consumidor é a de bens de consumo.

    Força pessoal!

  • Esta é a indústria responsável por transformar o que é produzido na indústria de base em máquinas e ferramentas que serão usadas na indústria de bens de consumo. Como exemplo, podemos citar a produção de autopeças (rodas, pneus) e a indústria mecânica (trator, máquina industrial). Muitas vezes, as indústrias intermediárias são classificadas como um caso especial de indústria de base. a D esta correta?

  • assinale a alternativa incorreta.

    Gab: C

  • As indústrias de bens de produção, também chamadas de indústrias de base ou pesadas, são responsáveis pela transformação de matérias-primas brutas em matérias-primas processadas, sendo a base para outros ramos industriais. ... Exemplos: indústria madeireira, produção mineral, extração de petróleo e carvão mineral.

    Resposta Certa Letra C

  • TIPOS DE INDUSTRIA

    industria de base ou pesada : é o tipo de indústria em que a sua produção é absorvida por outras indústrias, ou seja, produzindo máquinas ou matéria-prima ex:siderúrgico, metalúrgico, petroquímico e de cimento

    Indústria de base ( produz ou fabrica matéria prima ) = Getúlio, capital nacional.

    Indústria de bens duráveis e bens não duráveis = J.K, capital internacional

ID
3331417
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

O meio técnico-científico-informacional corresponde à atual fase dos processos de transformação da natureza e de construção do espaço geográfico. Sobre este assunto, analise os itens a seguir:
I. Representa a Terceira Revolução Industrial do sistema capitalista de produção e transformação do espaço geográfico.
II. As ações de interferência sobre o meio eram, sobretudo, locais, e a participação das atividades antrópicas, bem como as suas transformações, era limitada pela harmonização e preservação da própria natureza.
III. Caracteriza-se pela união entre técnica e ciência, guiadas pelo funcionamento do mercado.
IV. A Divisão Internacional do Trabalho intensificou-se, bem como a dependência das atividades humanas sobre o uso de maquinários e instrumentos.
V. O espaço transformou-se em um espaço mecanizado, dotado de uma gama cada vez mais ampla de bens artificiais e mecanizados, em vez de simplesmente culturais.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente os itens correspondentes ao meio técnico-científico-informacional:

Alternativas
Comentários

  • A Revolução Técnico-Científico-Informacional ou Terceira Revolução Industrial entrou em vigor na segunda metade do século XX, principalmente a partir da década de 1970, quando houve uma série de descobertas e evoluções no campo tecnológico.

    Essa nova etapa de produção está vinculada à inserção de uma enorme quantidade de tecnologia e informação. Essa revolução, por sua vez, está ligada diretamente à informática, robótica, telecomunicação, química, uso de novos materiais, biotecnologia, engenharia genética, entre muitos outros

    https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/revolucao-tecnicocientificoinformacional.htm

ID
3331420
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

No Brasil, a expansão industrial e a modernização do campo geraram grandes complexos agroindustriais, sobre os quais se afirma que:
I. A nova conexão entre a agricultura e a indústria, tira o poder dos grupos rurais de atuarem isoladamente, além de exigir uma maior participação do Estado como capitalista financeiro. A relação básica ocorre via capital dos grupos rurais, do Estado e de grandes grupos internacionais, que geralmente incorporam outras atividades, além do agrícola.
II. Trata-se da articulação da agricultura, por um lado, com a indústria produtora de insumos e bens de capital agrícola, e por outro lado, com a indústria processadora de produtos agrícolas, a agroindústria. A reprodução ampliada da agricultura passa a depender cada vez menos dos recursos naturais e mais dos meios de produção gerados por um setor especializado da indústria.
III. É característica do complexo agroindustrial brasileiro: um dado padrão de desenvolvimento tecnológico, que tem por referência os princípios da Revolução Verde; a desinserção da agricultura brasileira no mercado internacional, marcado pelo aumento da participação, na pauta de exportações, de produtos agrícolas elaborados; ausência da atuação do Estado como regulador financeiro na economia.

Assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários

  • GAB: D

  • Assertiva l,na pratica não é assim

  • desinserção não né

  • a alternativa II diz, "...passa a depender cada vez menos dos recursos naturais". Acho que não é correta essa afirmação.

ID
3331423
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Sobre a produção agrícola mundial, assinale a alternativa correta:

Alternativas
Comentários

  • Na União Europeia, foram empreendidas reformulações na PAC nos anos de 1992, 1999 e 2003 por meio das quais se procurou estimular formas extensivas de exploração com o intuito de reduzir a pressão sobre os recursos naturais e de valorizar a qualidade ambiental

  • FALAR QUE O BRASIL TEM POUCO INVESTIMENTO É SACANAGEM.

    GABARITO= A

  • A TECNOLOGIA PODE ATÉ N SER DE ULTIMA GERAÇÃO AGR BAIXO INVESTIMENTO É DE LASCAR

    BONS ESTUDOS GRANDES MESTRES!

  • Tipo de questão que resolvi por eliminação. PMPR 2020

  • Política Agrícola Comum (PAC)

    1. União Europeia é um dos mais importantes símbolos do processo de integração regional europeu, garantindo variada oferta de alimentos ao mercado..
    2. União Europeia investe pesado na SOBERANIA ALIMENTAR.
ID
3331429
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

É possível identificar vários municípios brasileiros cuja intensificação da urbanização se deve diretamente à consecução e à expansão do agronegócio globalizado (ELIAS, 2007). Sobre a relação entre agricultura e urbanização, analise as afirmativas abaixo:
I. Nessas cidades, realiza-se parte da materialização das condições gerais de reprodução do capital do agronegócio globalizado, quando elas passam a exercer novas funções e a compor importantes nós das redes agroindustriais.
II. As demandas das produções agrícolas e agroindustriais intensivas têm o poder de adaptar as cidades próximas as suas principais exigências, em virtude de fornecerem a grande maioria dos aportes técnicos, financeiros, jurídicos, de mão de obra e de todos os demais produtos e serviços necessários para a sua realização.

Sobre as duas afirmativas, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • GAD: D

    As leituras sobre assuntos relacionados e a coleta de dados em várias fontes de pesquisa permitiram concluir que a maior presença da técnica, da ciência e da informação nos afazeres cotidianos do campo são responsáveis por uma maior interdependência entre os espaços do campo e da cidade. O aumento do consumo da aquisição de recursos financeiros e do consumo de alguns tipos de insumos e implementos agrícolas por parte dos cafeicultores, bem como o aumento da concentração fundiária e do êxodo rural nos últimos anos, são elementos que nos dão a idéia da complexidade das novas relações campo-cidade. A intensificação das trocas e fluxos de mercadorias, pessoas, capital e informação, por sua vez, nos permite afirmar que as áreas rurais do município e região são cada vez mais dependentes dos fatores urbanos, a esse necessitar cada vez mais de diversos serviços e infraestruturas.

  • O agronegócio influi diretamente na urbanização de duas formas, a primeira é devido ao êxodo rural causado pelo desemprego tecnológico, que causa o inchaço nas cidades, e a segunda devido a polarização que o agronegócio causa nas regiões ao seu redor. Nesse sentido, surgem as "cidades do agronegócio", regiões onde as atividades econômicas voltadas ao campo - armazéns, portos, escritórios, empresas agrícolas, pesquisas ligada ao campo - são hegemônicas frente às outras atividades. As duas assertivas descrevem essas cidades.

ID
3331432
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Leia a letra da música Fotografa 3X4 do compositor e cantor cearense Belchior:

“Eu me lembro muito bem do dia em que eu cheguei
Jovem que desce do norte pra cidade grande
Os pés cansados e feridos de andar légua tirana
E lágrimas nos olhos de ler o Pessoa e ver o verde da cana

Em cada esquina que eu passava um guarda me parava,
Pedia os meus documentos e depois sorria,
Examinando o três-por-quatro da fotografa
E estranhando o nome do lugar de onde eu vinha

Pois o que pesa no norte, pela lei da gravidade,
Disso Newton já sabia! Cai no sul grande cidade
São Paulo violento, corre o rio que me engana
Copacabana, zona norte e os cabarés da Lapa onde eu morei
(...)

Veloso o sol não é tão bonito pra quem vem do norte e vai
viver na rua
A noite fria me ensinou a amar mais o meu dia
e pela dor eu descobri o poder da alegria
e a certeza de que tenho coisas novas, coisas novas pra
dizer.

A minha história é... talvez, é talvez igual a tua,
jovem que desce do norte e que no sul viveu na rua
e que ficou desnorteado, como é comum no seu tempo
e que ficou desapontado, como é comum no seu tempo
e que ficou apaixonado e violento como você
Eu sou como você que me ouve agora
Eu sou como você, eu sou como você.

Assinale a alternativa correta que reflete elementos identitários que representam essa canção:

Alternativas
Comentários

  • Não estou completamente de acordo, a letra faz menção também sobre "Copacabana, Lapa", que não fica em São Paulo. O mais adequado seria, então, dizer "Experiência de estranhamento, preconceito e a recepção vivenciada pelo migrante ao chegar NO SUDESTE"

ID
3331435
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

“O mundo está passando por um dos melhores momentos demográficos de toda a história da humanidade. Isso se deve a um dos mais inopinados fenômenos sociais ocorridos na história da racionalidade humana: a transição demográfica. A transição demográfica, composta de três fases, começa com a queda das taxas de mortalidade e, depois de um certo tempo, prossegue com a queda das taxas de natalidade, o que provoca uma forte mudança na estrutura etária da pirâmide populacional”. (Adaptado).

Fonte: ALVES, J. E. D. A transição demográfica e a janela de oportunidade. São Paulo: Instituto Fernand Braudel de Economia Mundial, 2008.

Sobre a teoria da transição demográfica, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • A terceira fase da transição demográfica foi conquistada pela maioria dos países europeus no fim do século XX, é conhecido como estabilização demográfica.

  • Teoria da Transição Demográfica

    Autor:  Warren Thompson no fim da década de 1920 em contraposição à Teoria Demográfica de Malthus.

    1ª Fase (Pré-Transição)

    > Europa: surgimento das primeiras civilizações até o meio do século XVIII.

    > Brasil: o período Pré-Transição perdurou até a década de 1940.

    > Mundo: nenhum.

    2ª Fase (Explosão Demográfica)

    > Europa: fase da Revolução Industrial, quando avançaram a medicina e as condições de higiene da população, assim como a produção de alimentos. Além disso, intensificou-se a urbanização.

    > Brasil: anos 1950 (início queda mais acentuada de mortalidade) a 1970 (início da queda mais acentuada de natalidade).

    > Mundo: atualmente o Haiti e alguns países da África encontram-se nessa fase.

    3ª Fase (Redução no Crescimento Vegetativo)

    > Europa: aumento da participação da mulher no mercado de trabalho, maior uso de métodos contraceptivos, realização de planejamento familiar.

    > Brasil: assim como a Índia, o México e outros países de industrialização tardia, o Brasil encontra-se nesta fase de transição demográfica.

    4ª Fase (Estabilização)

    > Europa: envelhecimento da população e redução do número de filhos por casal. Países como Noruega e Suécia encontram-se nessa fase.

    > Brasil: aproxima-se dessa fase

    > Mundo: o Japão já encontra-se nessa fase de transição demográfica.

    5ª Fase (Crescimento Vegetativo Negativo)

    > Fase não prevista por Thompson mas que encontra-se em vias de iniciar em alguns países, com crescimento vegetativo negativo.

  • EM MUITOS SITES FALAM QUE TEM 4 FASES,MAS JÁ ENCONTREI DUAS QUESTÕES COM BASE EM AUTORES QUE AFIRMAM QUE TEM SÓ 3:

    ESSA É A RESPOSTA DE UMA QUESTÃO QUE RESOLVI AQUI NO QCONCURSOS:

    FASE 1 -Também conhecida como pré-industrial, é marcada pelo equilíbrio demográfico resultante da ocorrência de baixos índices de crescimento vegetativo, em decorrência de elevadas taxas de natalidade e mortalidade.

    FASE 2 - Também denominada transicional, caracteriza-se por importantes mudanças. Redução das taxas de mortalidade e manutenção das taxas de natalidade elevada, apresentando-se uma redução mais lenta do que a mortalidade, fato que resultou em um crescimento populacional exagerado.

    FASE 3 - Também conhecida como evoluída, é a etapa em que a transição demográfica se completa, com a retomada do equilíbrio demográfico, agora apoiado em baixas taxas de natalidade e mortalidade.

  • A terceira fase da transição demográfica foi conquistada pela maioria dos países europeus no fim do século XX, é conhecido como estabilização demográfica. amigos, não seria a 4 fase da estabilização?

  • A terceira fase da transição demográfica foi conquistada pela maioria dos países europeus no fim do século XX, é conhecido como estabilização demográfica.

    -Achei meio estranha essa afirmação, pois na terceira fase a natalidade ainda é maior que a mortalidade (é só procurar o gráfico no google e comparar)

    -Acredito que ela tenha sido considerada correta pelo fato de na segunda fase a natalidade ainda ser muito alta e , por outro lado, na terceira ocorreu uma a drástica redução da natalidade gerando uma certa estabilização demográfica

    • Queda da natalidade: filho é custo, mulher no mercado de trabalho, métodos contraceptivos. 
    • Mortalidade estabiliza: desenvolvimento urbano. 
ID
3331438
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas.
O sistema de transporte ferroviário é indicado para localidades de __________ extensão territorial, apresenta __________ custos em sua manutenção e __________ custos em sua estruturação. Transporta pessoas, mercadorias e cargas pesadas, com um consumo energético relativamente __________. Oferece __________ risco de acidente e emissão de poluentes.

Alternativas
Comentários

  • grande - baixos - altos - pequenos - baixo

ID
3331441
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

“As águas superficiais constituem parte da riqueza dos recursos hídricos de um país. No caso brasileiro, país de extensão continental, a rede fluvial é importante recurso natural, contando em seu território com a maior bacia fluvial do mundo em extensão e em volume de água”.

CUNHA, S. B. Bacias hidrográficas. In.: CUNHA, S. B.; GUERRA, A. J. T. (orgs.) Geomorfologia do Brasil – 8ª ed.. Rio de Janeiro: Bertrand do Brasil, 2012.

Assinale a alternativa correta, considerando as bacias hidrográficas brasileiras:

Alternativas
Comentários

  • A Bacia do São Francisco tem início no estado de Minas Gerais e seu principal Rio, rio São Francisco, deságua no Oceano Atlântico, na divisa entre os estados de Sergipe e Alagoas. As chuvas médias são 916mm/ano

  • Se você lembra-se que a Bacia do São Francisco tem nascente na Serra da Canastra e que esta fica no estado de Minas Gerais,mataria a questão :D

ID
3331444
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

“A água na superfície terrestre e abaixo dela circula entre os diversos reservatórios: dos oceanos, da atmosfera e dos continentes. O movimento cíclico da água – do oceano para a atmosfera pela evaporação, de volta para a superfície por meio da chuva e, então, para os rios e aquíferos por meio do escoamento superficial, retomando aos oceanos – é o ciclo hidrológico”.

COLERIDGE, S. T. O ciclo hidrológico e a água subtereênea. In.: PRESS, F.; SILVER, R.; GROTZINGER, J.; JORDAN, T. H. Para entender a terra – 4ª ed. Porto Alegre: Bookman, 2006.

Com relação ao ciclo hidrológico e à dinâmica da água nos continentes, assinale a afirmativa incorreta:

Alternativas
Comentários

  • Na crosta terrestre, a temperatura da água aumenta junto com a profundidade.

    1 – A água da chuva se infiltra no subsolo. Nos terrenos sedimentares (mais porosos), ela desce ocupando os espaços entre os grãos. Nas camadas metamórficas e ígneas (quase impermeáveis), ela aproveita pequenas rachaduras entre as rochas

    2 – Na descida, a água percorre um caminho tortuoso e lento, movendo-se poucos centímetros por ano. À medida que penetra no subsolo, ela esquenta: na crosta terrestre, a cada 33 metros de profundidade, a temperatura aumenta 1ºC

    3 – Em contato com rochas quentes até 3 000 metros abaixo da superfície, a temperatura da água chega a 150ºC. Como os reservatórios estão submetidos a uma grande pressão, o caminho natural da água é voltar à superfície – isso se houver alguma fresta para ela escapar

    4 – Com temperaturas que chegam a 90ºC em alguns balneários brasileiros, o manancial subterrâneo brota em rios e lagoas quentes

    5 – A trajetória para cima é rápida. A água quente passa por rachaduras maiores entre as rochas. Graças a esse atalho, ela perde pouco calor. Em algumas estâncias termais, a tubulação de poços profundos acelera a volta, impedindo que a água esfrie.

    Fonte: https://super.abril.com.br/mundo-estranho/como-se-forma-a-agua-quente-nas-estancias-termais/

  • lembrem dos geisers, como do parque americano yellow stone... a trajetória não é lenta

ID
3331450
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

“Apesar da importância que os solos têm para a sobrevivência da espécie humana, dos vegetais e dos animais na superfície da Terra, parece que o homem tem dado pouca atenção a esse recurso natural, pelo menos no que diz respeito à sua utilização e conservação […]. Apesar de ser um problema em escala mundial, a erosão dos solos ocorre de forma mais séria nos países em desenvolvimento, com regime de chuvas tropicais […].

Fonte: GUERRA, A. J. T. Processos erosivos nas encostas. In.: GUERRA, A. J. T.; CUNHA, S. B. Geomorfologia: uma atualização de bases e conceitos – 11ª ed. Rio de Janeiro: Bertrand do Brasil, 2012.

Com relação à erosão dos solos, assinale a alternativa correta:

Alternativas
ID
3331456
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito Ambiental
Assuntos

A Lei nº 12.651 de 25 de maio de 2012, conhecida popularmente como Novo Código Florestal Brasileiro, dispõe sobre a proteção da vegetação nativa. Esta Lei estabelece normas gerais sobre a proteção da vegetação, áreas de Preservação Permanente e as áreas de Reserva Legal; a exploração florestal, o suprimento de matéria-prima florestal, o controle da origem dos produtos florestais e o controle e prevenção dos incêndios florestais, e prevê instrumentos econômicos e financeiros para o alcance de seus objetivos. Considerando a Lei citada, analise as afirmativas a seguir.

BRASIL. Lei nº 12.651 de 25 de maio de 2012. Disponível em: <http://www
planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2012/lei/l12651.htm>. Acesso em: 27 jul. 2017.

I. Define Área de Preservação Permanente (APP) como área protegida, coberta ou não por vegetação nativa, com a função ambiental de preservar os recursos hídricos, a paisagem, a estabilidade geológica e a biodiversidade […]. A largura das faixas marginais de APP no entorno de rios e córregos variam de acordo com a largura desses cursos d’água.
II. Todo imóvel rural deve manter área com cobertura de vegetação nativa, a título de Reserva Legal (RL). Em áreas da Amazônia Legal, deve-se destinar para RL: a) 80% (oitenta por cento), no imóvel situado em área de florestas; b) 35% (trinta e cinco por cento), no imóvel situado em área de cerrado; c) 20% (vinte por cento), no imóvel situado em área de campos gerais. Nas demais regiões do país a RL deve ser de 20% (vinte por cento) da área total do imóvel.
III. É criado o Cadastro Ambiental Rural - CAR, no âmbito do Sistema Nacional de Informação sobre Meio Ambiente - SINIMA, registro público eletrônico de âmbito nacional, obrigatório para todos os imóveis rurais, com a finalidade de integrar as informações ambientais das propriedades e posses rurais, compondo base de dados para controle, monitoramento, planejamento ambiental e econômico e combate ao desmatamento.
Estão corretas as afirmativas:

Alternativas
Comentários

  • Resposta: alternativa b

     

    Afirmativa I - Art. 3°, II

    Afirmativa II - Art. 12, incisos I e II*

    Afirmativa III - Art. 29

     

    *Existem duas excessões a essas regras em que a APP no imóvel pode ser aumentada até 50% ou reduzida até 50%.

  • na legislação é tudo lindo, mas na pratica não funciona assim

ID
3331459
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

“Os quatro Brasis” é uma proposta de divisão regional do território brasileiro criada por Milton Santos. Sobre essa regionalização do espaço brasileiro, assinale a alternativa correta:

Alternativas
Comentários

  • LETRA D.

    Região Amazônica - inclui os estados do Amapá, Pará, Roraima, Amazonas, Acre e Rondônia. Baixas densidades técnicas e demográficas.

    Região Nordeste - inclui os estados do Maranhão, Piauí, Ceará, Rio grande do Norte, Paraíba, Pernambuco, Alagoas, Sergipe e Bahia. Primeira região a ser povoada, apresenta uma agricultura pouco mecanizada se comparada à Região Centro-Oeste e à região Concentrada.

    Região Centro-Oeste - inclui Goiás, Mato Grosso, Mato Grosso do sul e Tocantins,apresenta uma agricultura globalizada, isto é, moderna, mecanizada e produtiva.

    Região Concentrada - inclui Minas Gerais, São Paulo, Rio de Janeiro, Espírito Santo, Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul, é a região que concentra a maior população, as maiores indústrias, os principais portos, aeroportos, shopping centers, supermercados, as principais rodovias e infovias, as maiores cidades e universidades. Portanto, é a região que reúne os principais meios técnico-científicos e as finanças do país.

  • Onde esta o erro da letra B????

  • A Martins, a Letra B está incorreta pois traz o Mato grosso do Sul, como parte a região concentrada, e não é.

    Até mais.

  • Gente ! Qual o erro da A?

  • a)   É composta pela Região Concentrada, Região Amazônia, Região Nordeste, Região Centro-Oeste sendo que os limites que separam os complexos regionais SÃO OS MESMOS dos territórios dos estados. ITEM INCORRETO.

    b)  A Região Concentrada abrange os seguintes estados: Minas Gerais, São Paulo, Rio de Janeiro, Espírito Santo, Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul. ITEM INCORRETO.

    c)   A Região Centro-Oeste é constituída pelos seguintes estados: Goiás, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul e Tocantins. ITEM INCORRETO.

    d)  ITEM CORRETO

    e)   A Região Amazônia é constituída pelos seguintes estados: Amapá, Pará, Roraima, Amazonas, Acre e Rondônia. ITEM INCORRETO.

    Resposta: D

  • Questão dessa é pra errar mesmo. Muita confusão de mapa com divisão regional oficial atual, as divisões históricas, a geoeconômica, a do 4 Brasis, a morfoclimática, hidrográfica, fitogeográfica, de relevo, a geológica, etc. Quem acertou parabéns, viu. Que memória!

  • a)   É composta pela Região Concentrada, Região Amazônia, Região Nordeste, Região Centro-Oeste sendo que os limites que separam os complexos regionais SÃO OS MESMOS dos territórios dos estados. ITEM INCORRETO.

    b)  A Região Concentrada abrange os seguintes estados: Minas Gerais, São Paulo, Rio de Janeiro, Espírito Santo, Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul. ITEM INCORRETO.

    c)   A Região Centro-Oeste é constituída pelos seguintes estados: Goiás, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul e Tocantins. ITEM INCORRETO.

    d)  ITEM CORRETO

    e)   A Região Amazônia é constituída pelos seguintes estados: Amapá, Pará, Roraima, Amazonas, Acre e Rondônia. ITEM INCORRETO.

    Resposta: D

  • O erro da B é Mato Grosso do Sul que pertence a região Centro Oeste.

ID
3331462
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

A ideia para formação do BRICS iniciou se com a publicação de um artigo por parte do economista americano Jim O’Neill em 2001 que na época era chefe do Goldman Sach. Neste artigo ele citava de acordo com estudos realizados e progressões estimadas, quais países do mundo demonstravam melhores potencias de crescimento e desenvolvimento para serem investidos e cogitou a criação do bloco por parte destes para que se ajudassem mutuamente. A sigla “BRICs” referente ao grupo de países Brasil Rússia, Índia e China, foi criado pelo economista Jim O’Neill, este “s” era apenas para dar sentido de plural, e posteriormente foi agregado o “S” de África do Sul (que do inglês é South Africa).
Sobre o BRICS assinale a alternativa correta:

Alternativas
Comentários

  • Questão bem forçada, ao dizer que rivaliza com o G7.

  • GAB B) O grupo tem banco próprio, paralelo às instituições do Fundo Monetário Internacional (FMI) e do Banco Mundial, e celebra cúpulas que rivalizam com o fórum do Grupo dos 7 (G7) dos países mais industrializados

    -2014: criação do NBD- novo banco de desenvolvimento- SERVE DE ALTERNATIVA AO FMI, ou seja, para não usar o FMI. 

    • Objetivo: auxiliar o desenvolvimento de países em desenvolvimento 

ID
3331465
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

“A partir dos anos 70, impõem-se um movimento de desconcentração da produção industrial, uma das manifestações do desdobramento da divisão territorial do trabalho no Brasil”.
Fonte: SANTOS, Milton; Maria Laura, SILVEIRA. O Brasil Território e sociedade no início do século XXI. Rio de Janeiro: Record, 2001.

Analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta:

I. A produção industrial torna-se mais complexa, estendendo-se sobretudo para novas áreas do Sul e para alguns pontos do Centro-Oeste, do Nordeste e do Norte. Paralelamente, as áreas industriais já consolidadas ganham dinamismos diferentes dos que definiram a industrialização em períodos anteriores.
II. As mudanças de localização de atividades industriais são às vezes precedidas de uma acirrada competição entre Estados e municípios pela instalação de novas fábricas, e mesmo, pela transferência das já existentes. A indústria de automóvel e das peças é emblemática de tal situação.
III. Considerando as sedes das quinhentas empresas líderes, verifica-se entre meados da década de 70 e final da década de 90, uma queda relativa dos Estados de São Paulo e Rio de Janeiro, em favor de um aumento da participação de Rio Grande do Sul, Minas Gerais, Paraná, Santa Catarina e Bahia. Aqui, trata-se menos de deslocalização dos escritórios das grandes empresas e mais de uma hierarquização dessas firmas em função das vendas.
Estão corretas as afirmativas:

Alternativas
Comentários

  • Qual é o erro da III ?

  • GAB: C

    III - Acredito eu, por isso acertei, que embora tenha aumentado a participação do RS, MG, PR, SC e BA, não teve uma queda no estado de SP e RJ, muito pelo contrário, aumentou.

  • III - A participação aumentou, de fato, no RS, PR e MG.

    Conforme mostra a explicação do professor do descomplica: https://www.youtube.com/watch?v=Qq1zJEjlq1c&t=312s

  • I e II.

    Por quê?

    O erro da C se encontra ao afirmar que a hierarquização dessas firmas em função das vendas, o que é mentira. Você venderia mais caro no Acre ou em São Paulo ?

    São Paulo, devido ao alto índice de população, porém para empresa é ótimo ir ao acre, pois o governador falou que a empresa terá diversos benefícios e mão de obra barata. Então, ela irá sem pensar duas vezes, porque hoje já há formas eficientes de transportes, não no Brasil, mas há. Embora muitas vezes o incentivo é tão grande que compensa a distância do centro comercial.

  • Gab. Oficial: C.

    Gab. correto: E

    Para fins de estudo, o Item III está correto. A questão à época deveria ter tido o gabarito alterado. Observem o trecho do livro de onde a banca retirou o excerto:

    "Considerando as sedes das quinhentas empresas líderes, verifica-se também entre 1974 e 1996, uma relativa queda dos Estados de São Paulo (64,4% para 52,6%) e Rio de Janeiro (16,4% para 11,8%), em favor de um aumento da participação de Rio Grande do Sul, Minas Gerais, Paraná, Santa Catarina e Bahia. Aqui, trata-se menos de uma deslocalização dos escritórios das grandes empresas e mais de uma re-hierarquização dessas firmas em função de suas vendas." (SANTOS, M., p.109)

ID
3331474
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

A Lei de Terras instaurou uma política agrária excludente que ainda prejudica o país. A esse respeito analise as proposições a seguir atribuindo-lhes valores verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) Essa nova lei surgiu em um “momento oportuno”, quando o tráfico negreiro passou a ser permitido em terras brasileiras.
( ) Em 1890, a chamada Lei 601 ou Lei de Terras, de 1850, apresentou novos critérios com relação aos direitos e deveres dos proprietários de terra.
( ) Com relação ao uso da terra, essas transformações incidiram diretamente nas tradições que antes vinculavam a posse de terras enquanto símbolo de distinção social.
( ) O avanço da economia capitalista tinha um caráter cada vez mais mercantil, onde a terra deveria ter um uso integrado à economia, tendo seu potencial produtivo explorado ao máximo. Em conseqüência dessa nova prática econômica, percebemos que diversas nações discutiram juridicamente as funções e os direitos sobre esse bem.
( ) No Brasil, os sesmeiros e posseiros realizavam a apropriação de terras aproveitando de brechas legais que não definiam bem o critério de posse das terras.

Assinale a alternativa que apresenta de cima para baixo a sequência correta.

Alternativas
Comentários

  • GAB: D

    Lei de Terras, como ficou conhecida a lei nº 601 de 18 de setembro de 1850, foi a primeira iniciativa no sentido de organizar a propriedade privada no Brasil. Até então, não havia nenhum documento que regulamentasse a posse de terras e com as modificações sociais e econômicas pelas quais passava o país, o governo se viu pressionado a organizar esta questão.

    A Lei de Terras foi aprovada no mesmo ano da , que previa o fim do tráfico negreiro e sinalizava a abolição da escravatura no Brasil. Grandes fazendeiros e políticos latifundiários se anteciparam a fim de impedir que negros pudessem também se tornar donos de terras.

    Chegavam ao país os primeiros trabalhadores imigrantes. Era a transição da mão de obra escrava para assalariada. Senão houvesse uma regulamentação e uma fiscalização do governo, de empregados, estes estrangeiros se tornariam proprietários, fazendo concorrência aos grandes .

    Ficou estabelecido, a partir desta data, que só poderiam adquirir terras por compra e venda ou por doação do Estado. Não seria mais permitido obter terras por meio de posse, a chamada . Aqueles que já ocupavam algum lote receberam o título de proprietário. A única exigência era residir e produzir nesta localidade.

    Promulgada por D. Pedro II, esta Lei contribuiu para preservar a péssima  no país e privilegiar velhos fazendeiros. As maiores e melhores terras ficaram concentradas nas mãos dos antigos proprietários e passaram às outras gerações como herança de família.

    Alguns dispositivos da Lei:

    “Art. 1º – Ficam proibidas as aquisições de terras devolutas (terras do Estado) por outro título que não seja o de compra. Excetuam-se as terras situadas nos limites do Império com países estrangeiros em uma zona de 10 léguas, as quais poderão ser concedidas gratuitamente.”

    “Art. 12 – O Governo reservará das terras devolutas as que julgar necessárias para a colonização dos indígenas; para a fundação de povoações, abertura de estradas, e quaisquer outras servidões, e assento de estabelecimentos públicos; para a construção naval.”

    “Art. 18 - O Governo fica autorizado a mandar vir anualmente à custa do Tesouro certo número de colonos livres para serem empregados, pelo tempo que for marcado, em estabelecimentos agrícolas, ou nos trabalhos dirigidos pela Administração pública, ou na formação de colônias nos lugares em que estas mais convierem; tomando antecipadamente as medidas necessárias para que tais colonos achem emprego logo que desembarcarem.”

  • não

  • Que questão FDP !!

  • Colega, o dolo eventul requer que o agente assuma o risco de produzir o resultado, além de prever o mesmo, agindo com indiferença na sua conduta. Na questão não há qualquer info sobre tais situações.. ent não podemos supor que ele tenha agido de tal maneira.

  • "Lei 601 ou Lei de Terras, de 1850, apresentou novos critérios com relação aos direitos e deveres dos proprietários de terra"

    Gostaria de saber o que tem de ERRADO nessa afirmação.

ID
3331477
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

O Estado do Mato Grosso contava com apenas 38 municípios – quando da divisão do estado em 1977. Esse número salta para 53 no final desta década e, no encerramento de 1980, já são 96 municípios. Atualmente são catalogados 141 municípios. Sobre o crescimento dos municípios que compõem o Estado do Mato Grosso, assinale a alternativa correta:

Alternativas
Comentários

  • O aumento do número de municípios no Estado do Mato Grosso está diretamente vinculado ao seu crescimento econômico.

    Nos séculos XX e XXI os principais sistemas comerciais do Mato Grosso vem sendo a agricultura (com destaque para a soja e o milho) e a pecuária.

    O Estado se tornou um dos principais exportadores de soja do Brasil, com destaque para o município de Rondonópolis.

    O Mato Grosso também vem se destacando na exploração de minérios bem como na atração de grandes empresas, sendo que Cuiabá as possui em maior quantidade que Florianópolis e Belém, por exemplo.

  • Foi com a ocupação do campo, cuja atividade principal é agrícola, utilizando-se de todo o aparato tecnológico existente e desenvolvido posteriormente, que, com isso, ocorre o surgimento e expansão de pequenos núcleos urbanos, mais tarde transformadas em (pequenas) cidades: os municípios mato-grossenses

  • Questao grande da gota.

ID
3331483
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

“Trabalhar a ciência geográfica no ambiente escolar permite desenvolver conceitos de investigação que estão inseridos no ato de planejar. É importante a refexão sobre o ato de planejar, bem como sobre o resultado disso, pois serve, principalmente, para facilitar os procedimentos metodológicos em sala de aula”. (Adaptado).

Fonte: LOPES, J. S. F. Metodologia do Ensino de História e Geografa – professor-pesquisador em educação geográfca. Curitiba: Editora InterSaberes, 2012.

Com relação a esse processo de construção do conhecimento, atribua valores Verdadeiro (V) ou Falso (F) para as afirmativas a seguir.

( ) Em função do ato de planejar deve haver a idealização das atividades. E para conseguir um resultado no processo avaliativo deve-se trabalhar com as situações que vão surgindo na sala de aula e adaptando-as. Deve-se, ainda, aproveitar para instigar os alunos com a finalidade de conhecimento;
( ) É importante utilizar procedimentos e operações que possibilitem a explicação e interpretação dos fenômenos por meio da experimentação, ou pela observação, mas que deem suporte aos princípios da generalização que sejam suportados por leis ou sirvam de base a comparativos de análises.
( ) No sentido de dar sequência às atividades, deve-se trabalhar com hipóteses, para exercitar a utilização do método científico e a sua aplicabilidade no universo conhecido, trazendo para a pesquisa as particularidades do ambiente dos alunos.
( ) Quando surgirem novas realidades e questionamentos, deve-se trabalha-los dentro do que já existe quanto metodologia científica para a formulação de conceitos e organização de ideias, postulados e questionamentos.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

Alternativas
ID
3331498
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Não definido

Considerando as disposições da Lei Estadual de Mato Grosso nº 7.040, de 01/10/1998, assinale a alternativa correta sobre o Conselho Fiscal.

Alternativas
ID
3331612
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Considerando as disposições da Lei Federal nº 9.394, de 20/12/1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, assinale a alternativa correta sobre a Educação Física.

Alternativas
Comentários

  • A questão cobrou letra da lei seca.

    § 3º A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da educação básica, sendo sua prática facultativa ao aluno:

    I – que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas;          

    II – maior de trinta anos de idade;         

    III – que estiver prestando serviço militar inicial ou que, em situação similar, estiver obrigado à prática da educação física;         

    IV – amparado pelo ;          

    V – 

    VI – que tenha prole.

ID
3331975
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Legislação Estadual
Assuntos

Considerando as disposições da Lei Complementar de Mato Grosso nº 04/1990 (Estatuto do Servidor Público Estadual), assinale a alternativa INCORRETA sobre a posse no cargo público.

Alternativas