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Prova IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Ciências Físicas e Biológicas

ID
3307666
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto I

Conceitos da vida cotidiana

      A metáfora é, para a maioria das pessoas, um recurso da imaginação poética e um ornamento retórico – é mais uma questão de linguagem extraordinária do que de linguagem ordinária. Mais do que isso, a metáfora é usualmente vista como uma característica restrita à linguagem, uma questão mais de palavras do que de pensamento ou ação. Por essa razão, a maioria das pessoas acha que pode viver perfeitamente bem sem a metáfora. Nós descobrimos, ao contrário, que a metáfora está infiltrada na vida cotidiana, não somente na linguagem, mas também no pensamento e na ação. Nosso sistema conceptual ordinário, em termos do qual não só pensamos, mas também agimos, é fundamentalmente metafórico por natureza.         Os conceitos que governam nosso pensamento não são meras questões do intelecto. Eles governam também a nossa atividade cotidiana até nos detalhes mais triviais. Eles estruturam o que percebemos, a maneira como nos comportamos no mundo e o modo como nos relacionamos com outras pessoas. Tal sistema conceptual desempenha, portanto, um papel central na definição de nossa realidade cotidiana. 

     Para dar uma ideia de como um conceito pode ser metafórico e estruturar uma atividade cotidiana, comecemos pelo conceito de DISCUSSÃO e pela metáfora conceitual DISCUSSÃO É GUERRA. Essa metáfora está presente em nossa linguagem cotidiana numa grande variedade de expressões:

      Seus argumentos são indefensáveis.

      Ele atacou todos os pontos da minha argumentação.

     É importante perceber que não somente falamos sobre discussão em termos de guerra. Podemos realmente ganhar ou perder uma discussão. Vemos as pessoas com quem discutimos como um adversário. Atacamos suas posições e defendemos as nossas. Planejamos e usamos estratégias. Se achamos uma posição indefensável, podemos abandoná-la e colocar-nos numa linha de ataque. Muitas das coisas que fazemos numa discussão são parcialmente estruturadas pelo conceito de guerra. 

     Esse é um exemplo do que queremos dizer quando afirmamos que um conceito metafórico estrutura (pelo menos parcialmente) o que fazemos quando discutimos, assim como a maneira pela qual compreendemos o que fazemos. 

(LAKOFF, G. & JOHNSON, M. Texto adaptado de Metáforas da vida

cotidiana. Campinas: Mercado de Letras; São Paulo: Educ, 2002, p. 45-47.)

Ao longo do texto, percebe-se um posicionamento dos autores acerca do conceito de metáfora. Para eles, trata-se de algo que:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA D

    ? De acordo com o texto: Nós descobrimos, ao contrário, que a metáfora está infiltrada na vida cotidiana, não somente na linguagem, mas também no pensamento e na ação. 

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • não está centrado só na linguagem, mas também interfere em ações do cotidiano.  
ID
3307669
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto I

Conceitos da vida cotidiana

      A metáfora é, para a maioria das pessoas, um recurso da imaginação poética e um ornamento retórico – é mais uma questão de linguagem extraordinária do que de linguagem ordinária. Mais do que isso, a metáfora é usualmente vista como uma característica restrita à linguagem, uma questão mais de palavras do que de pensamento ou ação. Por essa razão, a maioria das pessoas acha que pode viver perfeitamente bem sem a metáfora. Nós descobrimos, ao contrário, que a metáfora está infiltrada na vida cotidiana, não somente na linguagem, mas também no pensamento e na ação. Nosso sistema conceptual ordinário, em termos do qual não só pensamos, mas também agimos, é fundamentalmente metafórico por natureza.         Os conceitos que governam nosso pensamento não são meras questões do intelecto. Eles governam também a nossa atividade cotidiana até nos detalhes mais triviais. Eles estruturam o que percebemos, a maneira como nos comportamos no mundo e o modo como nos relacionamos com outras pessoas. Tal sistema conceptual desempenha, portanto, um papel central na definição de nossa realidade cotidiana. 

     Para dar uma ideia de como um conceito pode ser metafórico e estruturar uma atividade cotidiana, comecemos pelo conceito de DISCUSSÃO e pela metáfora conceitual DISCUSSÃO É GUERRA. Essa metáfora está presente em nossa linguagem cotidiana numa grande variedade de expressões:

      Seus argumentos são indefensáveis.

      Ele atacou todos os pontos da minha argumentação.

     É importante perceber que não somente falamos sobre discussão em termos de guerra. Podemos realmente ganhar ou perder uma discussão. Vemos as pessoas com quem discutimos como um adversário. Atacamos suas posições e defendemos as nossas. Planejamos e usamos estratégias. Se achamos uma posição indefensável, podemos abandoná-la e colocar-nos numa linha de ataque. Muitas das coisas que fazemos numa discussão são parcialmente estruturadas pelo conceito de guerra. 

     Esse é um exemplo do que queremos dizer quando afirmamos que um conceito metafórico estrutura (pelo menos parcialmente) o que fazemos quando discutimos, assim como a maneira pela qual compreendemos o que fazemos. 

(LAKOFF, G. & JOHNSON, M. Texto adaptado de Metáforas da vida

cotidiana. Campinas: Mercado de Letras; São Paulo: Educ, 2002, p. 45-47.)

Em “Vemos as pessoas com quem discutimos como um adversário” (6º§), nota-se uma adequação de regência verbal em relação à norma. Desse modo, assinale a alternativa em que, na reescritura, NÃO se registra tal adequação.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA C

    ? Queremos a alternativa incorreta:

    ? Vemos as pessoas de quem nos referimos como um adversário ? Referimo-nos a alguém (=a quem nos referimos) e não "de".

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Pensei assim: "vemos as pessoas as quais nos referimos".

  • lembrar alguém de algo.

    lembrar algo a alguém.

  • Vemos as pessoas de quem nos referimos como um adversário

  • Verbo REFERIR pede preposição A

    Vemos as pessoas a quem nos referimos como um adversário

  • Gabarito: C.

    A) Quem gosta, gosta de...

    ("Não vemos as pessoas de quem gostamos como um adversário")

    B) Quem se lembra, lembra-se de algo/alguém.

    ("Vemos as pessoas de quem não nos lembramos como um adversário")

    Quem lembra, lembra algo

    C) Quem se refere, refere-se a...

    (Vemos as pessoas a quem nos referimos como um adversário)

ID
3307672
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto I

Conceitos da vida cotidiana

      A metáfora é, para a maioria das pessoas, um recurso da imaginação poética e um ornamento retórico – é mais uma questão de linguagem extraordinária do que de linguagem ordinária. Mais do que isso, a metáfora é usualmente vista como uma característica restrita à linguagem, uma questão mais de palavras do que de pensamento ou ação. Por essa razão, a maioria das pessoas acha que pode viver perfeitamente bem sem a metáfora. Nós descobrimos, ao contrário, que a metáfora está infiltrada na vida cotidiana, não somente na linguagem, mas também no pensamento e na ação. Nosso sistema conceptual ordinário, em termos do qual não só pensamos, mas também agimos, é fundamentalmente metafórico por natureza.         Os conceitos que governam nosso pensamento não são meras questões do intelecto. Eles governam também a nossa atividade cotidiana até nos detalhes mais triviais. Eles estruturam o que percebemos, a maneira como nos comportamos no mundo e o modo como nos relacionamos com outras pessoas. Tal sistema conceptual desempenha, portanto, um papel central na definição de nossa realidade cotidiana. 

     Para dar uma ideia de como um conceito pode ser metafórico e estruturar uma atividade cotidiana, comecemos pelo conceito de DISCUSSÃO e pela metáfora conceitual DISCUSSÃO É GUERRA. Essa metáfora está presente em nossa linguagem cotidiana numa grande variedade de expressões:

      Seus argumentos são indefensáveis.

      Ele atacou todos os pontos da minha argumentação.

     É importante perceber que não somente falamos sobre discussão em termos de guerra. Podemos realmente ganhar ou perder uma discussão. Vemos as pessoas com quem discutimos como um adversário. Atacamos suas posições e defendemos as nossas. Planejamos e usamos estratégias. Se achamos uma posição indefensável, podemos abandoná-la e colocar-nos numa linha de ataque. Muitas das coisas que fazemos numa discussão são parcialmente estruturadas pelo conceito de guerra. 

     Esse é um exemplo do que queremos dizer quando afirmamos que um conceito metafórico estrutura (pelo menos parcialmente) o que fazemos quando discutimos, assim como a maneira pela qual compreendemos o que fazemos. 

(LAKOFF, G. & JOHNSON, M. Texto adaptado de Metáforas da vida

cotidiana. Campinas: Mercado de Letras; São Paulo: Educ, 2002, p. 45-47.)

Entre os vocábulos destacados em “é mais uma questão de linguagem extraordinária do que de linguagem ordinária.”(1º§), percebe-se uma relação semântica de:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA E

    ? ?é mais uma questão de linguagem extraordinária do que de linguagem ordinária.?(1º§)

    ? Temos uma oposição de sentidos, termos antônimos (=contrários); alfo "extraordinário" é algo raro, que não é comum, banal, ordinário; já "ordinária" é algo comum.

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

ID
3307675
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto I

Conceitos da vida cotidiana

      A metáfora é, para a maioria das pessoas, um recurso da imaginação poética e um ornamento retórico – é mais uma questão de linguagem extraordinária do que de linguagem ordinária. Mais do que isso, a metáfora é usualmente vista como uma característica restrita à linguagem, uma questão mais de palavras do que de pensamento ou ação. Por essa razão, a maioria das pessoas acha que pode viver perfeitamente bem sem a metáfora. Nós descobrimos, ao contrário, que a metáfora está infiltrada na vida cotidiana, não somente na linguagem, mas também no pensamento e na ação. Nosso sistema conceptual ordinário, em termos do qual não só pensamos, mas também agimos, é fundamentalmente metafórico por natureza.         Os conceitos que governam nosso pensamento não são meras questões do intelecto. Eles governam também a nossa atividade cotidiana até nos detalhes mais triviais. Eles estruturam o que percebemos, a maneira como nos comportamos no mundo e o modo como nos relacionamos com outras pessoas. Tal sistema conceptual desempenha, portanto, um papel central na definição de nossa realidade cotidiana. 

     Para dar uma ideia de como um conceito pode ser metafórico e estruturar uma atividade cotidiana, comecemos pelo conceito de DISCUSSÃO e pela metáfora conceitual DISCUSSÃO É GUERRA. Essa metáfora está presente em nossa linguagem cotidiana numa grande variedade de expressões:

      Seus argumentos são indefensáveis.

      Ele atacou todos os pontos da minha argumentação.

     É importante perceber que não somente falamos sobre discussão em termos de guerra. Podemos realmente ganhar ou perder uma discussão. Vemos as pessoas com quem discutimos como um adversário. Atacamos suas posições e defendemos as nossas. Planejamos e usamos estratégias. Se achamos uma posição indefensável, podemos abandoná-la e colocar-nos numa linha de ataque. Muitas das coisas que fazemos numa discussão são parcialmente estruturadas pelo conceito de guerra. 

     Esse é um exemplo do que queremos dizer quando afirmamos que um conceito metafórico estrutura (pelo menos parcialmente) o que fazemos quando discutimos, assim como a maneira pela qual compreendemos o que fazemos. 

(LAKOFF, G. & JOHNSON, M. Texto adaptado de Metáforas da vida

cotidiana. Campinas: Mercado de Letras; São Paulo: Educ, 2002, p. 45-47.)

“É importante perceber que não somente falamos sobre
discussão em termos de guerra.”(6º§),

Quanto à análise da estrutura sintática do período acima, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA A

    ? ?É importante perceber que não somente falamos sobre discussão em termos de guerra.?(6º§) ? colocando a frase na ordem direta: Perceber que não somente falamos sobre discussão em termos de guerra é importante (=temos uma oração subordinada substantiva subjetiva reduzida do infinitivo com função sintática de sujeito).

    A) ?importante? é predicativo do sujeito ? correto, isso é importante (=verbo de ligação e logo após temos o adjetivo com função sintática de predicativo do sujeito).

    B) a primeira oração tem sujeito oculto ? incorreto, sujeito oracional.

    C) a segunda oração é coordenada ? incorreto, perceber ISSO (=conjunção integrante "que" dando início a uma oração subordinada substantiva objetiva direta com função sintática de objeto direto).

    D) todas as orações estão na forma reduzida ? incorreto, a oração acima está desenvolvida.

    E) a última oração possui sujeito indeterminado ? incorreto, sujeito oculto "nós" (=nós falamos).

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • “É importante perceber"

    1) COLOCANDO NA ORDEM DIRETA:

    Perceber (sujeito oracional) é (V.L) importante (predicativo do sujeito; LOGO:

    (A) “importante” é predicativo do sujeito. (CORRETO)

  • “importante” é predicativo do sujeito.  

  • É importante perceber/ QUE ( "ISSO")

    Reescrevendo a oraçao subordinada substantiva subjetiva;

    • Isso é importante

    1. Isso = Sujeito
    2. É = Verbo de Ligação
    3. Importante = Predicativo do Sujeito

    gabarito, letra A)

ID
3307678
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto I

Conceitos da vida cotidiana

      A metáfora é, para a maioria das pessoas, um recurso da imaginação poética e um ornamento retórico – é mais uma questão de linguagem extraordinária do que de linguagem ordinária. Mais do que isso, a metáfora é usualmente vista como uma característica restrita à linguagem, uma questão mais de palavras do que de pensamento ou ação. Por essa razão, a maioria das pessoas acha que pode viver perfeitamente bem sem a metáfora. Nós descobrimos, ao contrário, que a metáfora está infiltrada na vida cotidiana, não somente na linguagem, mas também no pensamento e na ação. Nosso sistema conceptual ordinário, em termos do qual não só pensamos, mas também agimos, é fundamentalmente metafórico por natureza.         Os conceitos que governam nosso pensamento não são meras questões do intelecto. Eles governam também a nossa atividade cotidiana até nos detalhes mais triviais. Eles estruturam o que percebemos, a maneira como nos comportamos no mundo e o modo como nos relacionamos com outras pessoas. Tal sistema conceptual desempenha, portanto, um papel central na definição de nossa realidade cotidiana. 

     Para dar uma ideia de como um conceito pode ser metafórico e estruturar uma atividade cotidiana, comecemos pelo conceito de DISCUSSÃO e pela metáfora conceitual DISCUSSÃO É GUERRA. Essa metáfora está presente em nossa linguagem cotidiana numa grande variedade de expressões:

      Seus argumentos são indefensáveis.

      Ele atacou todos os pontos da minha argumentação.

     É importante perceber que não somente falamos sobre discussão em termos de guerra. Podemos realmente ganhar ou perder uma discussão. Vemos as pessoas com quem discutimos como um adversário. Atacamos suas posições e defendemos as nossas. Planejamos e usamos estratégias. Se achamos uma posição indefensável, podemos abandoná-la e colocar-nos numa linha de ataque. Muitas das coisas que fazemos numa discussão são parcialmente estruturadas pelo conceito de guerra. 

     Esse é um exemplo do que queremos dizer quando afirmamos que um conceito metafórico estrutura (pelo menos parcialmente) o que fazemos quando discutimos, assim como a maneira pela qual compreendemos o que fazemos. 

(LAKOFF, G. & JOHNSON, M. Texto adaptado de Metáforas da vida

cotidiana. Campinas: Mercado de Letras; São Paulo: Educ, 2002, p. 45-47.)

“É importante perceber que não somente falamos sobre

discussão em termos de guerra.”(6º§),


A preposição destacada poderia ser substituída por todos os elementos abaixo, sem alteração de sentido, EXCETO:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA B

    ? ?É importante perceber que não somente falamos sobre discussão em termos de guerra.?(6º§)

    ? A preposição em destaque dá início ao assunto que será tratado, a expressão "apesar de" apresenta uma ideia concessiva, não é isso que queremos, logo, é a resposta da questão.

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Sinônimo de sobre

    a respeito de, acerca de, em relação a, com relação a, relativamente.

  • Por eliminação percebemos que todas as alternativas com exceção da letra B não são conjunções. Logo, não teríamos mudança de sentido caso fossem empregadas.

    A letra B (A DESPEITO DE) trata-se de uma conjunção concessiva que dá ideia de contraste - oposição ao que foi dito na oração principal, o que não caberia no trecho.

ID
3307681
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto I

Conceitos da vida cotidiana

      A metáfora é, para a maioria das pessoas, um recurso da imaginação poética e um ornamento retórico – é mais uma questão de linguagem extraordinária do que de linguagem ordinária. Mais do que isso, a metáfora é usualmente vista como uma característica restrita à linguagem, uma questão mais de palavras do que de pensamento ou ação. Por essa razão, a maioria das pessoas acha que pode viver perfeitamente bem sem a metáfora. Nós descobrimos, ao contrário, que a metáfora está infiltrada na vida cotidiana, não somente na linguagem, mas também no pensamento e na ação. Nosso sistema conceptual ordinário, em termos do qual não só pensamos, mas também agimos, é fundamentalmente metafórico por natureza.         Os conceitos que governam nosso pensamento não são meras questões do intelecto. Eles governam também a nossa atividade cotidiana até nos detalhes mais triviais. Eles estruturam o que percebemos, a maneira como nos comportamos no mundo e o modo como nos relacionamos com outras pessoas. Tal sistema conceptual desempenha, portanto, um papel central na definição de nossa realidade cotidiana. 

     Para dar uma ideia de como um conceito pode ser metafórico e estruturar uma atividade cotidiana, comecemos pelo conceito de DISCUSSÃO e pela metáfora conceitual DISCUSSÃO É GUERRA. Essa metáfora está presente em nossa linguagem cotidiana numa grande variedade de expressões:

      Seus argumentos são indefensáveis.

      Ele atacou todos os pontos da minha argumentação.

     É importante perceber que não somente falamos sobre discussão em termos de guerra. Podemos realmente ganhar ou perder uma discussão. Vemos as pessoas com quem discutimos como um adversário. Atacamos suas posições e defendemos as nossas. Planejamos e usamos estratégias. Se achamos uma posição indefensável, podemos abandoná-la e colocar-nos numa linha de ataque. Muitas das coisas que fazemos numa discussão são parcialmente estruturadas pelo conceito de guerra. 

     Esse é um exemplo do que queremos dizer quando afirmamos que um conceito metafórico estrutura (pelo menos parcialmente) o que fazemos quando discutimos, assim como a maneira pela qual compreendemos o que fazemos. 

(LAKOFF, G. & JOHNSON, M. Texto adaptado de Metáforas da vida

cotidiana. Campinas: Mercado de Letras; São Paulo: Educ, 2002, p. 45-47.)

Em “Atacamos suas posições e defendemos as nossas.” (6º§), percebe-se a seguinte figura de linguagem:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA A

    ?  ?Atacamos suas posições e defendemos as nossas.? (6º§)

    ? Temos a figura de antítese presente (=oposição de ideias entre o verbo atacar/defender).

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Gabarito: letra A.

    Diferença entre antítese e paradoxo:

    https://www.youtube.com/watch?v=sNDVCtoKwCk

  • GAB. LETRA A - ANTÍTESE

    A DIFERENÇA ENTRE PARADOXO E ANTÍTESE É SIMPLES, EMBORA CONFUNDA ALGUNS:

    A ANTÍTESE É UMA OPOSIÇÃO DE IDEIAS COERENTES.

    EX.: JÁ ESTOU CHEIO DE ME SENTIR VAZIO (APESAR DE OPOSTA, A SITUAÇÃO DESCRITA É POSSÍVEL)

    O PARADOXO, POR OUTRO LADO, É UMA OPOSIÇÃO DE IDEIAS INCOERENTES.

    EX.: É FERIDA QUE DÓI E NÃO SE SENTE (CONTRADITÓRIO, SEM NEXO)

    Bons estudos!

  • Antítese - Oposição Lógica

    Paradoxo - Oposição Não Lógica

  • Antitese: oposição de ideia numa mesma frase;

    "com luz no olhar e trevas no peito"

    #google

  • isso é uma materia bcta

  • Atacar e defender: antítese.

ID
3307684
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto I

Conceitos da vida cotidiana

      A metáfora é, para a maioria das pessoas, um recurso da imaginação poética e um ornamento retórico – é mais uma questão de linguagem extraordinária do que de linguagem ordinária. Mais do que isso, a metáfora é usualmente vista como uma característica restrita à linguagem, uma questão mais de palavras do que de pensamento ou ação. Por essa razão, a maioria das pessoas acha que pode viver perfeitamente bem sem a metáfora. Nós descobrimos, ao contrário, que a metáfora está infiltrada na vida cotidiana, não somente na linguagem, mas também no pensamento e na ação. Nosso sistema conceptual ordinário, em termos do qual não só pensamos, mas também agimos, é fundamentalmente metafórico por natureza.         Os conceitos que governam nosso pensamento não são meras questões do intelecto. Eles governam também a nossa atividade cotidiana até nos detalhes mais triviais. Eles estruturam o que percebemos, a maneira como nos comportamos no mundo e o modo como nos relacionamos com outras pessoas. Tal sistema conceptual desempenha, portanto, um papel central na definição de nossa realidade cotidiana. 

     Para dar uma ideia de como um conceito pode ser metafórico e estruturar uma atividade cotidiana, comecemos pelo conceito de DISCUSSÃO e pela metáfora conceitual DISCUSSÃO É GUERRA. Essa metáfora está presente em nossa linguagem cotidiana numa grande variedade de expressões:

      Seus argumentos são indefensáveis.

      Ele atacou todos os pontos da minha argumentação.

     É importante perceber que não somente falamos sobre discussão em termos de guerra. Podemos realmente ganhar ou perder uma discussão. Vemos as pessoas com quem discutimos como um adversário. Atacamos suas posições e defendemos as nossas. Planejamos e usamos estratégias. Se achamos uma posição indefensável, podemos abandoná-la e colocar-nos numa linha de ataque. Muitas das coisas que fazemos numa discussão são parcialmente estruturadas pelo conceito de guerra. 

     Esse é um exemplo do que queremos dizer quando afirmamos que um conceito metafórico estrutura (pelo menos parcialmente) o que fazemos quando discutimos, assim como a maneira pela qual compreendemos o que fazemos. 

(LAKOFF, G. & JOHNSON, M. Texto adaptado de Metáforas da vida

cotidiana. Campinas: Mercado de Letras; São Paulo: Educ, 2002, p. 45-47.)

Observe o emprego da concordância verbal em “Por essa razão, a maioria das pessoas acha que pode viver perfeitamente bem sem a metáfora.” (1º§). Assinale a alternativa que apresenta um exemplo de concordância justificado pela mesma razão do trecho em destaque.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA D

    ? ?Por essa razão, a maioria das pessoas acha que pode viver perfeitamente bem sem a metáfora.? (1º§) ? temos a marca de uma expressão partitiva, a concordância foi realizada com o termo partitivo "maioria", o mesmo ocorreu na letra "d":

    O resto dos alunos deixou a sala suja ? a concordância foi realizada com o termo partitivo "resto", poderia ser realizada com o termo especificado (=dos alunos ? deixaram).

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Termos partitivos têm concordância facultativa.

  • EXPRESSÃO PARTITIVA = CONCORDÂNCIA FACULTATIVA

  • Concordância:

    A) Fui eu que lhe pedi ajuda.

    B) Faz algumas horas que ele partiu.

    Fazer no sentido de tempo decorrido = impessoal . Deve ficar na 3 pessoa.

    C) Qual de nós fará a prova?

    Se o elemento que surgir antes das expressões estiver no singular (qual, quem, cada um, alguém, algum…), o verbo deverá ficar no singular.

     – Quem de nós conseguirá o intento?

    – Quem de vós trará o que pedi?

    – Cada um de vocês deve ser responsável por seu material.

     Se o elemento que surgir antes das expressões estiver no plural (quais, alguns, muitos…), o verbo tanto poderá ficar na terceira pessoa do plural, quanto concordar com o pronome nós ou vós.

     – Quantos de nós irão conseguir o intento?

    D) O resto dos alunos deixou a sala suja.

    Expressões partitivas = dupla possibilidade de concordância.

    E) Saiu o pai e o filho mais velho

    Aqui é importante que quando o verbo vem primeiro o sujeito composto pode ficar no singular e plural.

    Saíram/ saiu pai e filho.

    Sucesso!

  • Coletivo especificado ou partitivo ( verbo no singular, concordando com o núcleo do sujeito, ou verbo no plural, concordando com o núcleo do adjunto).

    Exemplos:

    A multidão de torcedores gritou entusiasticamente.

    A multidão de torcedores gritaram entusiasticamente.

    Cuidado! se este tipo de sujeito vier deslocado, o verbo ficará no singular, concordando com o núcleo.

    Gritou entusiasticamente a multidão de torcedores.

  • O resto dos alunos deixou a sala suja. 

  • A maioria ACHA

    O resto DEIXA

ID
3307687
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto I

Conceitos da vida cotidiana

      A metáfora é, para a maioria das pessoas, um recurso da imaginação poética e um ornamento retórico – é mais uma questão de linguagem extraordinária do que de linguagem ordinária. Mais do que isso, a metáfora é usualmente vista como uma característica restrita à linguagem, uma questão mais de palavras do que de pensamento ou ação. Por essa razão, a maioria das pessoas acha que pode viver perfeitamente bem sem a metáfora. Nós descobrimos, ao contrário, que a metáfora está infiltrada na vida cotidiana, não somente na linguagem, mas também no pensamento e na ação. Nosso sistema conceptual ordinário, em termos do qual não só pensamos, mas também agimos, é fundamentalmente metafórico por natureza.         Os conceitos que governam nosso pensamento não são meras questões do intelecto. Eles governam também a nossa atividade cotidiana até nos detalhes mais triviais. Eles estruturam o que percebemos, a maneira como nos comportamos no mundo e o modo como nos relacionamos com outras pessoas. Tal sistema conceptual desempenha, portanto, um papel central na definição de nossa realidade cotidiana. 

     Para dar uma ideia de como um conceito pode ser metafórico e estruturar uma atividade cotidiana, comecemos pelo conceito de DISCUSSÃO e pela metáfora conceitual DISCUSSÃO É GUERRA. Essa metáfora está presente em nossa linguagem cotidiana numa grande variedade de expressões:

      Seus argumentos são indefensáveis.

      Ele atacou todos os pontos da minha argumentação.

     É importante perceber que não somente falamos sobre discussão em termos de guerra. Podemos realmente ganhar ou perder uma discussão. Vemos as pessoas com quem discutimos como um adversário. Atacamos suas posições e defendemos as nossas. Planejamos e usamos estratégias. Se achamos uma posição indefensável, podemos abandoná-la e colocar-nos numa linha de ataque. Muitas das coisas que fazemos numa discussão são parcialmente estruturadas pelo conceito de guerra. 

     Esse é um exemplo do que queremos dizer quando afirmamos que um conceito metafórico estrutura (pelo menos parcialmente) o que fazemos quando discutimos, assim como a maneira pela qual compreendemos o que fazemos. 

(LAKOFF, G. & JOHNSON, M. Texto adaptado de Metáforas da vida

cotidiana. Campinas: Mercado de Letras; São Paulo: Educ, 2002, p. 45-47.)

O último parágrafo do texto:

Alternativas
Comentários

  • Quando ele cita " Esse é um exemplo", ele utiliza o pronome anaforico , retomando o exemplo anterior, o que reforça a ideia apresentada. Me corrijam se estiver errado.

  • reforça as ideias apresentadas ao longo do texto. 
ID
3307690
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto I

Conceitos da vida cotidiana

      A metáfora é, para a maioria das pessoas, um recurso da imaginação poética e um ornamento retórico – é mais uma questão de linguagem extraordinária do que de linguagem ordinária. Mais do que isso, a metáfora é usualmente vista como uma característica restrita à linguagem, uma questão mais de palavras do que de pensamento ou ação. Por essa razão, a maioria das pessoas acha que pode viver perfeitamente bem sem a metáfora. Nós descobrimos, ao contrário, que a metáfora está infiltrada na vida cotidiana, não somente na linguagem, mas também no pensamento e na ação. Nosso sistema conceptual ordinário, em termos do qual não só pensamos, mas também agimos, é fundamentalmente metafórico por natureza.         Os conceitos que governam nosso pensamento não são meras questões do intelecto. Eles governam também a nossa atividade cotidiana até nos detalhes mais triviais. Eles estruturam o que percebemos, a maneira como nos comportamos no mundo e o modo como nos relacionamos com outras pessoas. Tal sistema conceptual desempenha, portanto, um papel central na definição de nossa realidade cotidiana. 

     Para dar uma ideia de como um conceito pode ser metafórico e estruturar uma atividade cotidiana, comecemos pelo conceito de DISCUSSÃO e pela metáfora conceitual DISCUSSÃO É GUERRA. Essa metáfora está presente em nossa linguagem cotidiana numa grande variedade de expressões:

      Seus argumentos são indefensáveis.

      Ele atacou todos os pontos da minha argumentação.

     É importante perceber que não somente falamos sobre discussão em termos de guerra. Podemos realmente ganhar ou perder uma discussão. Vemos as pessoas com quem discutimos como um adversário. Atacamos suas posições e defendemos as nossas. Planejamos e usamos estratégias. Se achamos uma posição indefensável, podemos abandoná-la e colocar-nos numa linha de ataque. Muitas das coisas que fazemos numa discussão são parcialmente estruturadas pelo conceito de guerra. 

     Esse é um exemplo do que queremos dizer quando afirmamos que um conceito metafórico estrutura (pelo menos parcialmente) o que fazemos quando discutimos, assim como a maneira pela qual compreendemos o que fazemos. 

(LAKOFF, G. & JOHNSON, M. Texto adaptado de Metáforas da vida

cotidiana. Campinas: Mercado de Letras; São Paulo: Educ, 2002, p. 45-47.)

O período “Se achamos uma posição indefensável, podemos abandoná-la e colocar-nos numa linha de ataque.” (6º§) poderia ser reescrito sendo iniciado por “Se achássemos uma posição indefensável”. Todavia, essa nova construção exigiria que o verbo “poder” estivesse fexionado da seguinte forma:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA C

    ? ?Se achássemos uma posição indefensável... PODERÍAMOS (=o verbo passaria a ser conjugado no futuro do pretérito do modo indicativo para seguir o pretérito imperfeito do subjuntivo "achássemos").

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • correlação verbal - pret imp do ind <=> pret imp sub

  • VERBO ACHAR - ACHAVAMOS = 1a PESSOA DO PLURAL NO PRETÉRITO IMPERFEITO.

    ENTÃO, VERBO PODER NA 1a PESSOA DO PLURAL DO PRETÉRITO IMPERFEITO = PODERÍAMOS.

  • Questão de correlação verbal:

    sse + ria (muito comum nas provas de concursos)

ID
3307693
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Texto I

Conceitos da vida cotidiana

      A metáfora é, para a maioria das pessoas, um recurso da imaginação poética e um ornamento retórico – é mais uma questão de linguagem extraordinária do que de linguagem ordinária. Mais do que isso, a metáfora é usualmente vista como uma característica restrita à linguagem, uma questão mais de palavras do que de pensamento ou ação. Por essa razão, a maioria das pessoas acha que pode viver perfeitamente bem sem a metáfora. Nós descobrimos, ao contrário, que a metáfora está infiltrada na vida cotidiana, não somente na linguagem, mas também no pensamento e na ação. Nosso sistema conceptual ordinário, em termos do qual não só pensamos, mas também agimos, é fundamentalmente metafórico por natureza.         Os conceitos que governam nosso pensamento não são meras questões do intelecto. Eles governam também a nossa atividade cotidiana até nos detalhes mais triviais. Eles estruturam o que percebemos, a maneira como nos comportamos no mundo e o modo como nos relacionamos com outras pessoas. Tal sistema conceptual desempenha, portanto, um papel central na definição de nossa realidade cotidiana. 

     Para dar uma ideia de como um conceito pode ser metafórico e estruturar uma atividade cotidiana, comecemos pelo conceito de DISCUSSÃO e pela metáfora conceitual DISCUSSÃO É GUERRA. Essa metáfora está presente em nossa linguagem cotidiana numa grande variedade de expressões:

      Seus argumentos são indefensáveis.

      Ele atacou todos os pontos da minha argumentação.

     É importante perceber que não somente falamos sobre discussão em termos de guerra. Podemos realmente ganhar ou perder uma discussão. Vemos as pessoas com quem discutimos como um adversário. Atacamos suas posições e defendemos as nossas. Planejamos e usamos estratégias. Se achamos uma posição indefensável, podemos abandoná-la e colocar-nos numa linha de ataque. Muitas das coisas que fazemos numa discussão são parcialmente estruturadas pelo conceito de guerra. 

     Esse é um exemplo do que queremos dizer quando afirmamos que um conceito metafórico estrutura (pelo menos parcialmente) o que fazemos quando discutimos, assim como a maneira pela qual compreendemos o que fazemos. 

(LAKOFF, G. & JOHNSON, M. Texto adaptado de Metáforas da vida

cotidiana. Campinas: Mercado de Letras; São Paulo: Educ, 2002, p. 45-47.)

A frase “Eles governam também a nossa atividade cotidiana até nos detalhes mais triviais.” (2º§) estaria pontuada INADEQUADAMENTE com a seguinte reescritura:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA B

    ? Queremos a alternativa incorreta:

    ? Eles, governam também a nossa atividade cotidiana, até nos detalhes mais triviais ? O sujeito está separado incorretamente de seu verbo pela vírgula.

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • B)Eles, governam também a nossa atividade cotidiana, até nos detalhes mais triviais.

    A vírgula está separando erroneamente o sujeito do verbo.

    GABARITO. B

  • Eles, governam também a nossa atividade cotidiana, até nos detalhes mais triviais.
ID
3307702
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Numa pesquisa sobre o uso entre três produtos A, B e C, o resultado foi:

150 dos entrevistados usam o produto A, 120 usam o produto B, 80 usam o produto C, 40 usam A e B, 50 usam B e C, 45 usam A e C e 25 usam os três produtos. Se 70 entrevistados não utilizam os três produtos e todos opinaram uma única vez, então o total de pessoas entrevistadas foi:

Alternativas
Comentários

  • Vamos lá.

    Temos que organizar as ideias primeiramente.

    A = 150

    B = 120

    C = 80

    AB = 40

    AC = 45

    BC =50

    ABC = 25

    Não utilizavam nenhum produto = 70

    Temos que trabalhar com os que usam todos os produtos (ABC = 25).

    Esses 25 serão sempre descontados dos outros conjuntos, vejamos:

    AB = 40 - 25 = 15 -> 15 pessoas usam exclusivamente AB, pois 25 dessas 40 pessoas usam ABC.

    AC = 45 - 25 = 20 -> 20 pessoas usam exclusivamente AC, pois 25 dessas 45 pessoas usam ABC.

    BC = 50 - 25 = 25 -> 25 pessoas usam exclusivamente BC, pois 25 dessas 50 pessoas usam ABC.

    Agora, trabalhemos descontando esses valores dos maiores grupos (A, B, C)

    A = 150 - 25 - 15 - 20 = 90 -> 90 pessoas usam exclusivamente A, pois 25 usam ABC, 15 usam AB e 20 usam AC.

    B = 120 - 25 - 15 - 25 = 55 -> 55 pessoas usam exclusivamente B, pois 25 usam ABC, 15 usam AB e 25 usam BC.

    C = 80 - 25 - 20 - 25 = 10 -> 10 pessoas usam exclusivamente C, pois 25 usam ABC, 20 usam AC e 25 usam BC.

    Somando tudo agora: (A+B+C+AB+AC+BC+ABC+70) = (90+55+10+15+20+25+25+70) = 310 pessoas no total.

    GABARITO:

    d) 310

ID
3307705
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Sabe-se que 3 / 5 de 20% do total de pessoas numa sala é igual a 6, então o total de pessoas na sala é:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: letra C.

    1º passo:

    "20% do total de pessoas" = ?

    "20% do total de pessoas" = 1/5 . x

    "20% do total de pessoas" = 1x/5

    2º passo:

    "3 / 5 [de 20% do total de pessoas numa sala] é igual a 6"

    3/5 . 1x/5 = 6

    3x/25 = 6

    x = 25 . 2

    x = 50

  • 3/5 = 60% = 6

    60% - 6 pessoas

    100% - x

    x = 10

    10 pessoas = 20%

    20% - 10 pessoas

    100 - x

    x = 50

  • 3/5.20%.x(valor total)=6 traduzindo>>>>3/5.20/100.x=6 >>>>> 60x=3000

    x=50

  • 3/5 * 1/5 = 3/25 (1/5 = 20%)

    3/25 = 6

    então 1/25 = 2

    2 * 25 = 50

  • Para facilitar, podemos transformar 3/5 em porcentagem (60%)

    60% de 20% = 12% = 6

    12% ----------- 6

    100%-----------x

    x= 600/12 = 50 pessoas no total.

ID
3307708
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

De acordo com a lógica proposicional, a negação da frase “O advogado não foi convincente e a petição foi cancelada”

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: letra B.

    “O advogado não foi convincente e a petição foi cancelada”

    O advogado não foi convincente = p

    a petição foi cancelada = q

    “O advogado não foi convincente e a petição foi cancelada” = p ^ q

    b) "Se o advogado não foi convincente, então a petição não foi cancelada".

    o advogado não foi convincente = p

    a petição não foi cancelada = ~q

    "Se o advogado não foi convincente, então a petição não foi cancelada" = p -> ~q

    Comparando as tabelas:

    p ^ q

    v ^ v = V

    v ^ f = F

    f ^ v = F

    f ^ f = F

    .........................................

    p -> ~q

    v -> f = F

    v -> v = V

    f -> f = V

    f -> v = V

    Portanto, a negação de p ^ q é igual a p -> ~q.

  • Excelente questão. Poucas pessoas sabem verter uma disjunção para uma condicional. A -> B é equivalente a ~A v B.

  • REGRA DO MANE

    MANTEM A 1ª E NEGA A 2ª

  • Frase: “O advogado não foi convincente e a petição foi cancelada.”

    Negação: “O advogado foi convincente ou a petição não foi cancelada.”

    Assim, a equivalência de uma frase com “OU” (disjunção):

    Se ~A então B: “Se o advogado não foi convincente, então a petição não foi cancelada.”

    Resposta: alternativa B.

  • Gabarito: B

    Regra do (MANE)

  • GABARITO -- B

    NEGAÇÃO DA CONJUNÇÃO (^)

    1 - ~(P^Q) = (~PV~Q)

    2 - ~(P^Q) = (P --> ~Q)

  • GAB: B

    Resolução: https://www.youtube.com/watch?v=RBxUnF_0jbY

  • Faz a negação depois faz a equivalência . Alô, você !

  • Pessoal, tem alguns comentários errados, cuidado. Para resolver essa questão, devem ser usados os conhecimentos de negação e equivalência.

    “O advogado não foi convincente e a petição foi cancelada”

    A negação dessa proposição deveria ser "O advogado foi convincente ou a petição não foi cancelada", mas nas alternativas não tem opção com a conjunção "ou", então devemos, depois de fazer essa negação, achar a equivalência do "ou", que é negar a primeira, trocar para condicional e manter a segunda. Ficará assim

    "Se o advogado não foi convincente, então a petição não foi cancelada"

    RESUMINDO:

    Transforma a frase do enunciado na negação normalmente e depois transforma o que você achou na sua equivalência.

  • A negação do "E" também pode ser do "Se então".

    Se não tiver resposta (alternativa) usa a regra do: Mantém 1º E Nega 2º .

    Só usa essa regra se a questão não der a 1º opção ( trocar o "E" pelo "Ou")

  • toda vez que a questão estiver pedindo negação do conectivo E provavelmente, você vai procurar o conectivo OU tenha cuidado, a negação do conectivo SE ENTÃO e pelo conectivo E tbm e, questão está pedindo a negação e não tem o conectivo OU então só vai ser o conectivo SE ENTÃO mantêm e nega

    Se o advogado não foi convincente, então a petição não foi cancelada

  • NADA DE NEGAÇÃO DE "E" PODE SER "SE,ENTÃO"

    A NEGAÇÃO DE DE "E" É "OU"

    COMO NÃO NÃO TEM ALTERNATIVA COM O CONECTIVO "OU", VOCÊ FAZ A EQUIVALÊNCIA DE "OU" .

    EQUIVALÊNCIA DE "OU" : SE ~A, ENTÃO B.

    GABRITO: B

  • No enunciado falta o contexto de EQUIVALÊNCIA. Pecaram nisso. Realmente, feita uma tabela verdade para o enunciado e consequentemente para a letra B, a proposição fica negada. Trata-se de uma equivalência: uma na afirmação, outra na negação.

  • Tanto a B quanto a E são equivalências da negação

    Proposição: “O advogado não foi convincente e a petição foi cancelada”

    Negação: O advogado foi convincente ou a petição não foi cancelada

    Equivalências: p --> q, ~p ou q, ~q --> ~p

    Portanto temos duas equivalências:

    Se o advogado não foi convincente, então a petição não foi cancelada (p --> q)

    Se a petição foi cancelada, então o advogado não foi convincente (~q --> ~p)

    Comentem, por favor, se eu estiver enganado.

  • Olá,

    não consegui entender essa questão, mesmo lendo os comentários. Alguém poderia explicar?

  • Negação do E = pode ser OU, Se então nesse caso foi o se então, mantém a primeira proposição e nega a segunda

  • 1º Fazer a negação da conjunção. Nega tudo e troca o e pelo ou.

    O advogado foi convincente ou a petição não foi cancelada.

    2º Buscar a equivalência do ou. O ou possui duas equivalências:

    1ª pVq ≡ ~p → q

    2ª pVq ≡ ~q → p

    Portanto, as equivalências seriam:

    1ª Se o advogado não foi convincente, então a petição não foi cancelada

    2ª Se a petição foi cancelada, então o advogado foi convincente

    Gabarito na letra B

ID
3307711
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Filosofia

Analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.

I. Segundo o antropólogo Lévi-Strauss (2000), a passagem da natureza à cultura foi produzida pela instauração da lei, pela proibição do incesto, mediante a qual se estabeleceram as relações de parentesco e de aliança e o mundo humano, simbólico, foi construído. Essa orientação normativa da conduta, no entanto, é exterior ao indivíduo, de modo que a adequação ou não à norma estabelecida, bem como a variação de tempo e lugar, é que acaba definindo se o ato é moral ou imoral.

II. A moral é apenas um conjunto de regras impostas aos indivíduos, mas a livre e consciente adesão a elas, razão pela qual um ato só pode ser considerado moral se passar pela aceitação da norma, ou seja, não é verdadeiramente moral o ato que for cumprido ou não mediante ameaça de sanções, o que não signifca que uma norma não possa ser questionada, mas também não pode ser persistentemente interrogada, porque isto pode levar à destruição da moral.

III. Segundo Gianotti, a flexibilidade existe, porém não pode levar a um relativismo em todas as formas de conduta: os direitos do homem, tais como em geral têm sido enunciado a partir do século XVIII, estipulam condições mínimas do exercício da moralidade. Por certo, cada um não deixará de aferrar-se à sua moral; deve, entretanto, aprender a conviver com outras, reconhecer a unilateralidade de seu ponto de vista.

IV. Para ser moral um ato não deve ser livre, consciente, intencional e responsável. Isso cria um compromisso de reciprocidade e compromisso com a comunidade. o sujeito, assim, deve saber o que e por que faz, não deve ser coagido ou obrigado a fazer algo e, além disso, deve assumir a autoria do seu ato, reconhecendo-o como seu e respondendo pelas consequências de sua ação.

Estão corretas as afirmativas:

Alternativas
Comentários
  • I e III, apenas
ID
3307714
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Filosofia

Assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • Os filósofos do racionalismo procuram pensar a dupla definição do homem como ser determinado e livre. Para eles, o homem é dotado de consciência moral enquanto é capaz de conhecer e decidir sobre suas ações, de modo que mesmo sofrendo influência da cultura, do tempo e do espaço, ele pode identificar estes condicionamentos
ID
3307717
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Filosofia

Leia atentamente o trecho a seguir e assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas.

“Estamos, segundo inúmeros teóricos, na plenitude da ___________ e a afirmação definitiva de um único modelo econômico/político. Fala-se, inclusive, no fim da história e a instauração definitiva do último “ismo” (__________). Estamos, também, na iminência de um novo século e de um novo milênio e, mesmo assim, boa parte da humanidade aguarda ainda por uma resposta ética/política/ social, capaz de lhe garantir uma vida digna e plena de paz. Apesar disso, muitos ainda insistem na ideia de que o espaço da política é um espaço reservado apenas para alguns, os denominados “políticos”. há ainda um amplo movimento de _______________ e descrença na política e nas possibilidades que a ação política pode produzir em termos da construção de uma sociedade mais justa (ética) e adequada ao bem-viver humano”.

Alternativas
Comentários
  • Globalização – Capitalismo – Desvalorização
ID
3307720
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Filosofia

Analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta:

I. Embora partindo de ideias do homem em estado de natureza, Rousseau não partilha da tese de que a natureza humana é má ou egoísta. Os homens não são inimigos por natureza, mas são naturalmente bondosos. Na base do conflito humano, quando este acontece, situa-se a propriedade privada; esta é a fonte geradora de atritos entre os homens.

II. Se há um estado de guerra, este é produto da relação entre as coisas e não entre os homens. Como em estado de natureza não há propriedade privada, a guerra originada pela propriedade também não reflete o estado de natureza. Rousseau define a guerra como uma relação de Estado a Estado, na qual os homens particulares tornam-se inimigos apenas por acidente.

III. Com essa ideia Rousseau se contrapõe às concepções que defendem de alguma forma o direito à escravidão. Em nenhum momento o escravo pode ser produto da guerra, porque esta não é uma relação de homem a homem. A guerra não concede nenhum direito que não seja necessário a seus fins, e os fins nunca são particulares; logo, para os particulares nenhuma consequência pode resultar após o fim da guerra da qual participam.

IV. Em Rousseau o homem é definido como livre e igual por natureza. Renunciar à liberdade equivale a renunciar à própria condição de homem. O princípio da liberdade é inalienável; a norma o imperativo da ação. O homem que Rousseau define como livre e igual por natureza, porém, revela-se numa existência bastante distante da natural. “o homem nasce livre e por toda parte encontra-se a ferros”. Estão corretas as afirmativas:

Alternativas
Comentários
  • I, II, III e IV 
ID
3307723
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Filosofia

Analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.

I. A relação capitalista da produção, que aparentemente parece livre, não passa de uma relação servil. Uma relação servil em que o capital está subordinado ao trabalho e o sujeito humano aos objetos por ele produzidos. O domínio do capital sobre o trabalho converte o produtor real em meio de produção de riqueza e esta não lhe pertence, mas lhe aparece como riqueza estranha. Quanto mais o trabalhador produz, mais objetos contrapõem-se a ele com poder hostil, os quais não lhe pertencem, mas o subordinam.

II. Uma segunda característica da alienação na sociedade capitalista está ligada à própria atividade produtiva do homem. A riqueza resultante da atividade produtiva pertence ao trabalhador, mas se contrapõe a ele como riqueza estranha e que o domina, a própria atividade vital do homem surge como uma atividade estranha. O estranhamento também resulta do fato de não ser o homem que emprega os meios de produção, mas os meios de produção empregarem o homem.

III. Quando o trabalhador chega à fábrica, defronta-se com os meios de produção como uma força estranha que dele independe e que o domina. Um meio pelo qual a atividade vital do homem se converte em atividade estranha é a própria divisão do trabalho. Pela divisão do trabalho a atividade humana transforma-se em atividade maquinal, unilateral; uma atividade separada do pensamento e idêntica ao agir animal.

IV. A atividade maquinal não oferece satisfação ao trabalhador, mas, ao contrário, o trabalho lhe aparece como atividade estranha, que não o realiza, mas que o nega, desgasta suas energias físicas e mentais. O trabalhador que vende sua força de trabalho por um salário não se afirma no trabalho, não desenvolve livremente suas energias físicas e mentais, mas as esgota. O trabalhador se sente em si, livre, fora do trabalho, e quando trabalha sente-se estranho, fora de si.

Estão corretas as afirmativas:

Alternativas
Comentários
  • III e IV, apenas
ID
3307726
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios
Assuntos

“[...] que uns sertanistas da mesma comarca [de São Paulo] tinham feito um descobrimento no sertão que dava esperanças de grandezas de ouro e que este era em um sítio muito perto do Paraguai...” (CANAVARROS, Otávio. O poder metropolitano em Cuiabá (1727-1752). Cuiabá: UFMT, 2004, p. 168).

Tal trecho é encontrado nas cartas trocadas entre o conselho ultramarino e o rei D. João V e se referem aos anos iniciais da atual cidade de Cuiabá. Analise as afirmações abaixo e assinale a alternativa correta:

I. As minas do Coxipó – Mirim, reconhecidas inicialmente por bandeirantes paulistas e os chamados “reinóis”, deu inicio em 1722 ao Arraial Senhor Bom Jesus de Cuiabá, e em 1727 foi nomeada Vila.

II. É sabido que a constituição populacional do Arraial Senhor Bom Jesus de Cuiabá, e posteriormente, da Vila Real de mesmo nome, se caracterizava pela mescla entre indígenas, africanos escravizados, portugueses, e imigrantes de diversas áreas da colonia, principalmente da capitania de São Paulo.

III. Após a nomeação da Vila Real Senhor Bom Jesus de Cuiabá inúmeras outras Vilas foram fundadas na Capitania de Mato Grosso devido a mineração, caracterizando-se como uma das mais populosas regiões da Colônia.

Estão corretas as afirmativas:

Alternativas
Comentários

  • I - Correto;

    II - Correto;

    III - Errado - Creio que o erro do item III seja a afirmação de que a região em questão era uma das mais populosas da Colônia.

  • I e II apenas 

  • Acredito que cabe recurso, pois foi lavrada a ata de fundação do Arraial da forquilha (São gonçalo velho) por Paschoal, e depois elevado a vila do senhor bom jesus em 1727 por Menezes, nesse sentido, apenas a afirmativa II estaria correta.

  • Gabarito correto: II e III, no estratégia concursos está o gabarito correto.

  • (1719) - Descoberta de Ouro no rio coxipó. ( arraial da forquilha)

    (1722) - Descoberta de Ouro na prainha. ( arraial do bom jesus de Cuiabá)

    (1727) - Cuiabá é elevada a Vila Real do Bom Jesus de Cuiabá.

  • Questão mal formulada..

  • I – Certa. Além das disputas envolvendo os homens naturais da capitania de São Paulo nas minas cuiabanas, encontramos também conflitos entre paulistas e forasteiros. Nesse período, ser forasteiro não significava necessariamente ser reinol (reinóis são os portugueses naturais do reino de Portugal).

    Na busca de índios e ouro, Pascoal Moreira Cabral e seus bandeirantes paulistas fundaram Cuiabá a 8 de abril de 1719, num primeiro arraial, São Gonçalo Velho, situado nas margens do rio Coxipó em sua confluência com o rio Cuiabá. O primeiro povoamento recebeu o nome de Arraial de Nossa Senhora da Penha de França, popularmente conhecido como Arraial da Forquilha.

    A população da forquilha em 1722 acorreu para a encosta do morro da Prainha, onde foram descobertas as lavras do Sutil. Nesta época, o bandeirante Jacinto Barbosa Lopes erigiu uma capela rústica, sob o patrocínio do Senhor Bom Jesus de Cuiabá, assim denominando o novo nome para o arraial.

    Em 1° de janeiro de 1727, o arraial foi elevado à categoria de vila por ato do Capitão General de São Paulo, Dom Rodrigo César de Menezes.

    II – Certa.A sociedade das minas era bastante diversificada, pois, além de ser constituída de mineradores, era composta também pelos negociantes, advogados, padres, proprietários de terras, artesãos, burocratas, militares, índios aculturados, e escravos negros.

    III – Errada. Em 1734, estando já quase despovoada a Vila Real do Senhor Bom Jesus do Cuiabá, os irmãos Fernando e Artur Paes de Barros, atrás dos índios Parecis, descobriram veio aurífero, o qual resolveram denominar de Minas do Mato Grosso, situadas nas margens do rio Galera, no vale do Guaporé. 

    Bibliografia

    Livro - Os Bandeirantes e a Historiografia brasileira, pág. 27 - editora milfontes.

    Livro - História Geral de Mato Grosso Vol. I , pág. 88 - autor Lenine C. Póvoas.

    http://www.mt.gov.br/historia

    Significado de reinóis - google

  • I – ITEM CORRETO.

    II – ITEM CORRETO.

    III – O governador da Capitania de São Paulo, o capitão-general Rodrigo César de Meneses, a fim de intensificar a fiscalização da exploração do ouro e a renda destinada para Portugal, mudou-se para o Arraial em 1726 e logo a eleva à categoria de vila (Vila Real do Bom Jesus de Cuiabá), no dia 1º de janeiro de 1727.

    A presença do governante paulista nas Minas do Cuiabá ensejou uma verdadeira extorsão fiscal sobre os mineiros, numa obsessão institucional pela arrecadação dos quintos de ouro. Esse fato somado à gradual diminuição da produção das lavras auríferas, fizeram com que os bandeirantes pioneiros fossem buscar ouro cada vez mais longe das autoridades cuiabanas.

    Em 1734, estando já quase despovoada a Vila Real do Senhor Bom Jesus do Cuiabá, os irmãos Fernando e Artur Paes de Barros, atrás dos índios Parecis, descobriram veio aurífero, o qual resolveram denominar de Minas do Mato Grosso, situadas nas margens do rio Galera, no vale do Guaporé. Assim temos que nesse ano de 1734 as Minas de Mato Grosso foram descobertas e batizadas pelos irmãos Paes de Barros. ITEM INCORRETO.

    Resposta: E

ID
3307729
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios
Assuntos

Leia o relato a seguir:

“[...]a gente delle logo se poz em fugida, mas apezar disso foram seguidos e neste dia ficaram prezos alem dos três negros, 32 pessoas mais entre homens, mulheres, rapazes e raparigas, dos quaes huns eram Índios, outros *Caborés [...]” (“Diário da Diligência que por ordem do Illustrissimo e Excellentissimo João d’Albuquerque de Mello Pereira e Cáceres, Governador e Capitão General da Capitania de Mato Grosso, se fez no ano de 1795)

*Caboré: Ave; mestiço de negro com índio, cafuzo.

Sobre a influência indígena e Negra na formação Cultural Mato-Grossense, assinale a alternativa incorreta:

Alternativas
Comentários

  • Gab. D

  • Pouco infuenciaram a formação mato-grossense, considerando que a grande maioria da ascendência da região é proveniente do migrantes sulistas, que, em sua maioria, são descendentes de europeus

  • .

  • A questão busca a alternativa incorreta. Vejamos:

    a)     ITEM CORRETO.

    b)     ITEM CORRETO.

    c)      ITEM CORRETO.

    d)     Os povos negros e indígenas contribuíram bastante para a formação mato-grossense. ITEM INCORRETO.

    e)     ITEM CORRETO.

    Resposta: D

ID
3307732
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Sobre as consequências da Guerra do Paraguai (1864- 1870) para o Império do Brasil e a província do Mato Grosso assinale a alternativa incorreta:

Alternativas
Comentários
  • Após a Guerra da Tríplice Aliança, o Império brasileiro pode ter acesso ao oceano Pacífico o que possibilitou novas frentes de comércio e desenvolvimento econômico ao Império, como a exportação de peixes e ervas para os Estados Unidos e Ásia

  • (C ) Após a Guerra da Tríplice Aliança, o Império brasileiro pode ter acesso ao oceano Pacífico o que possibilitou novas frentes de comércio e desenvolvimento econômico ao Império, como a exportação de peixes e ervas para os Estados Unidos e Ásia

    ERRADO , O BRASIL NÃO TEVE ACESSO AO OCEANO PACIFICO

    A GUERRA DO PARAGUAI FOI UM CONFRONTO SANGRENTO QUE ENVOLVEU O BRASIL , ARGENTINA E O URUGUAI , DEPOIS DE QUE O DITADOR DO PARAGUAI ,SOLANO LOPES , ANEXOU AO SEU TERRITÓRIO TERRAS DO BRASIL E DA ARGENTINA.

ID
3307738
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
História
Assuntos

“O curto primeiro subperíodo, de 1964 a 1967 é marcado por uma política de certa maneira ambígua, já que muitos municípios foram extintos, mas muitos outros foram criados. O estado do Amazonas criou 212 municípios em 1963, mas em 1964 viu extintos 252 [...]” (Cataia, Márcio Antonio.) Durante a ditadura do regime militar no Brasil novas politicas e programas sociais foram implementados, visando o desenvolvimento e integração da nação. A respeito destas afirmações assinale a alternativa correta:

Alternativas
Comentários
  • Alguns desses projetos como o Programa Estratégico de Desenvolvimento (PED) e I Plano Nacional de Desenvolvimento (I PND), tinham como objetivo o controle da inflação e do Produto Interno Bruto (PIB) brasileiro, e outros como o Projeto Brasil - Potência (PBP), foi responsável pela implementação de infraestruturas em regiões como Mato Grosso, visando o recebimento de Capital privado
ID
3307741
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Para a realização de cópia de segurança (backup) pode-se como procedimento escolher um dos seguintes tipos de backup:

Alternativas
Comentários

  • Tipos de backup:

    Backup Normal ou completo:Backup que copia todos os arquivos selecionados e marca cada arquivo como tendo sofrido backup (em outras palavras, o atributo de arquivamento é desmarcado).

    Backup de Cópia: Backup que copia todos os arquivos selecionados, mas não marca cada arquivo como tendo sofrido backup (em outras palavras, o atributo de arquivamento não é desmarcado). 

    Backup Incremental: Backup que copia somente os arquivos criados ou alterados desde o último backup normal ou incremental. Os arquivos que sofreram backup são marcados como tal (ou seja, o atributo de arquivamento é desmarcado). 

     Backup Diferencial: Backup que copia arquivos criados ou alterados desde o último backup normal ou incremental. Os arquivos que sofreram backup não são marcados como tal (ou seja, o atributo de arquivamento não é desmarcado). 

     Backup Diário: Backup que copia todos os arquivos selecionados que forem alterados no dia de execução do backup diário. Os arquivos que sofreram backup não são marcados como tal (ou seja, o atributo de arquivamento não é desmarcado). 

     

    Prof Rafael Araujo

     

  • Assertiva B

    diferencial ou incremental

  • Gabarito: Letra B

    Existem 5 tipos de Backup: - Normal - Incremental - Diferencial - Diário - Cópia 

  • tipos de BKP ```````` C I D ; COMPLETO , INCREMENTAL , DIFERENCIAL

  • GAB-B

    diferencial ou incremental

    Só os astronautas serão dignos de irem aos céus.

    ESTUDEM, SEJAM DA NASA!!!

ID
3307744
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Assinale, das alternativas abaixo, a única que identifica corretamente uma das características técnicas básicas da Intranet:

Alternativas
Comentários

  • Resposta: C

    A intranet é rede restrita e fechada a integrantes de um grupo ou funcionários de uma empresa. Trata-se de uma versão particular da internet, que pode ou não estar conectada a esta.

  • Pra quem como eu errou. :/

    Quando acessamos a intranet fora do local físico vira EXTRANET.

    Espero estar certa. rs'

  • Gabarito: C

    Justificativa para alternativa B: a utilização de VPN, Redes Privadas Virtuais, que permitem ao usuário fora das instalações da empresa receber um endereço IP de dentro da empresa, por um acesso tunelado e criptografado.

    (colei o endereço, mas o site apaga). Fonte: site direção concursos, artigo Internete, Intranet, Extranete, professor Victor Dalton,

    Nesse artigo estão todas as respostas para esta questão.

  • intranet

    como o próprio nome já diz INTRA dentro de um local RESTRITA

  • o endereço IP são endereços privados.

  • Pô galera, com todo respeito, acho que vocês estão forçando um pouco a barra pra justificar o gabarito.

    Exemplo: O Banco do Brasil tem intranet. É a mesma pra todas as localidades do Brasil. E aí? É restrita a um local físico?

  • A intranet oferece os serviços para um grupo restrito, isso não está relacionado a local físico. É possível o proprietário de uma empresa acessar os dados intranet da sua empresa de um local distante.

  • Gabarito equivocado, da para acessar sim com atenticaçao remotamente. Extranet citado pela coleta é quando o acesso para clientes e fornecedores por exemplo.

  • GABARITO C

     

    O conceito adotado pela banca não é o mais aceito, mas não está errado. O Profº do QC, Frank Matos, explica em sua aula aqui na plataforma.

     

    De acordo com literatura técnica majoritária, opinião com a qual o profº coaduna:

     

    INTRANET é o acesso, POR UM EMPREGADO*, a uma INFORMAÇÃO PRIVADA/ INSTITUCIONAL/ CORPORATIVA que está armazenada em uma REDE LOCAL, utilizando de recursos do pacote de protocolos TCP/IP;

     

    EXTRANET é o acesso, por um NÃO EMPREGADO*, a uma INFORMAÇÃO PRIVADA/ INSTITUCIONAL/ CORPORATIVA que está armazenada em uma REDE LOCAL, utilizando de recursos do pacote de protocolos TCP/IP.

     

    Observa-se que os conceitos em nada se relacionam com o local físico de utilização da rede. O professor traz ainda um exemplo em que um empregado, em outro país, acessa a intranet da empresa onde da trabalha através da internet.

     

    EMPREGADO: Pode ser um servidor, um funcionário ou ainda um terceirizado. Existe dentro da intranet, diferentes níveis de acesso para os empregados a diferentes graus de sigilo das informações da empresa.

     

    NÃO EMPREGADO: Pode ser um cliente, um fornecedor, um parceiro de compras, um auditor ou simplesmente um colaborador. Esse usuário acessa somente a extranet, ou seja, informações privadas, armazenadas na rede local mas destinadas somente a pessoas de fora do quadro corporativo.

     

    Entretanto há aqueles que consideram que a INTRANET é o acesso às informações privadas/corporativas ESTANDO O USUÁRIO NA REDE LOCAL, enquanto a EXTRANET é o acesso às informações privadas/corporativas ESTANDO O USUÁRIO FORA DA REDE LOCAL (através da internet).

  • GABARITO C

     

    O conceito adotado pela banca não é o mais aceito, mas não está errado. O Profº do QC, Frank Matos, explica em sua aula aqui na plataforma.

     

    De acordo com literatura técnica majoritária, opinião com a qual o profº coaduna:

     

    INTRANET é o acesso, POR UM EMPREGADO*, a uma INFORMAÇÃO PRIVADA/ INSTITUCIONAL/ CORPORATIVA que está armazenada em uma REDE LOCAL, utilizando de recursos do pacote de protocolos TCP/IP;

     

    EXTRANET é o acesso, por um NÃO EMPREGADO*, a uma INFORMAÇÃO PRIVADA/ INSTITUCIONAL/ CORPORATIVA que está armazenada em uma REDE LOCAL, utilizando de recursos do pacote de protocolos TCP/IP.

     

    Observa-se que os conceitos em nada se relacionam com o local físico de utilização da rede. O professor traz ainda um exemplo em que um empregado, em outro país, acessa a intranet da empresa onde da trabalha através da internet.

     

    EMPREGADO: Pode ser um servidor, um funcionário ou ainda um terceirizado. Existe dentro da intranet, diferentes níveis de acesso para os empregados a diferentes graus de sigilo das informações da empresa.

     

    NÃO EMPREGADO: Pode ser um cliente, um fornecedor, um parceiro de compras, um auditor ou simplesmente um colaborador. Esse usuário acessa somente a extranet, ou seja, informações privadas, armazenadas na rede local mas destinadas somente a pessoas de fora do quadro corporativo.

     

    Entretanto há aqueles que consideram que a INTRANET é o acesso às informações privadas/corporativas ESTANDO O USUÁRIO NA REDE LOCAL, enquanto a EXTRANET é o acesso às informações privadas/corporativas ESTANDO O USUÁRIO FORA DA REDE LOCAL (através da internet).

  • Gabarito: C ✅

    ⚜ Intranet é uma rede de computadores corporativa - privada, restrita e exclusiva a um público específico.

    Observação: Compartilho meus resumos para ajudar todos da plataforma e infelizmente tem coisas coisas que ficam desatualizadas com o tempo. Por isso, peço encarecidamente que qualquer erro nos meus comentários comuniquem para que eu possa atualizá-los.

  • Gabarito duvidoso. Fui por eliminação e acredito que sobrou a menos errada. Trabalho numa empresa e acesso a Intranet. Estou em homeoffice a acesso a mesma Intranet. Não está restrita a um local físico.

  • Eu não consigo acessar a intranet da empresa através de VPN? consigo! então acho que não tem restrição de local físico. A meu ver, a banca forçou nessa questão ai.

    Outra coisa, estou vendo colegas abaixo tentando justificar que restrição neste caso é sinônimo de limitação do local físico, o que não é! a restrição da intranet é de rede, virtual, e não está condicionada ao ambiente real.

  • Acesso fora do ambiente físico é chamado de EXTRANET. Logo, a letra C se caracteriza como um requisito básico para INTRANET.

    Espero ter ajudado!

  • Entendimento da banca!! Já vi várias questões fazendo a mesma pergunta e considerando errado!

  • GAB: C

    Entendo a sua revolta com a letra C, no entanto o acesso a intranet de fora do local de trabalho se chama EXTRANET, e a banca referiu-se a INTRANET. Embora sejam semelhantes, a questao restringe a pergunta.

  • Restrita a um local físico não necessariamente precisa ser um prédio, ou só a uma cidade.

    Por exemplo.

    A intranet dos correios estão restritas as agências dos correios e prédios administrativos. Se fosse uma restrição somente a um local único, não seria nada além de uma rede LAN.

    A Extranet é quando um usuário, mediante acesso específico, tem acesso à INTRANET.

  • Discordo, se alguém puxar um cabo para fora de um local físico deixa de ser intranet?

  • intranet não é restrita a espaço físico

  • Intranet não é restrito à um local físico, mas, SIM À UM GRUPO DE PESSOAS(exemplo pessoas que não fazem parte de um grupo ou empresa). Espero ter contribuído de alguma maneira. Abraços.

  • Intranet não é restrito à um local físico, mas, SIM À UM GRUPO DE PESSOAS(exemplo pessoas que não fazem parte de um grupo ou empresa). Espero ter contribuído de alguma maneira. Abraços.

  • Gabarito duvidoso, visto que quando se usa o sistema de tunelamento ( VPN), se obtém o acesso a rede privada intranet mesmo não estando no mesmo local físico !

  • Pra quem errou, assim como eu:

    Colaborador se encontra em local físico diferente da organização, mas sua máquina está conectada

    à rede interna por meio da internet. Nesse caso, ele está acessando a... intranet remotamente!

    Fonte: Estratégia

  • GAB-C

    é restrita a um local físico.

    1. IP. O protocolo IP, do termo em inglês Internet Protocol (Protocolo de Internet) faz parte da camada de internet e é um dos protocolos mais importantes da web. ...
    2. TCP/IP. Trata-se do acrônimo de dois protocolos combinados. ...
    3. HTTP/HTTPS. ...
    4. FTP. ...
    5. SFTP. ...
    6. SSH. ...
    7. SSL. ...
    8. ICMP...

    MARQUEM O GABARITO!!!

    MARQUEM O GABARITO!!!

ID
3307750
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Quanto às teclas de atalho do Microsoft Word 2016 (em inglês) e suas respectivas ações assinale, de cima para baixo, o preenchimento correto entre os parênteses, considerando a letra V para verdadeiro e a letra F para falso:

( ) Ctrl + E centralizar texto

( ) Ctrl + U sublinhado

( ) Ctrl + O fechar

Alternativas
Comentários

  • Questão anulada

    (V) Ctrl + E centralizar texto /

    (F ) Ctrl + U sublinhado / Ctrl + S

    (F ) Ctrl + O fechar / Abrir caixa de dialogo

  • Questão equivocada!

    VFF é a resposta.

    Ctrl + E = centralizar (V)

    Ctrl + U = localizar e substituir (F) / Ctrl + S = sublinhar

    Ctrl + O = abril novo documento (F) / Alt + F4 = fechar

    • O de Open, pra lembrar!
ID
3307753
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Quanto às ferramentas e aplicativos de navegação e de correio eletrônico, analise as afirmativas abaixo, dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F) e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta (de cima para baixo):

( ) enquanto o protocolo SMTP é para envio, o POP3 é para receber e-mails.

( ) o correio eletrônico é tipicamente uma ferramenta de comunicação síncrona.

( ) o IP (Internet Protocol) possui atualmente somente as versões IPv4 e IPv6.

Alternativas
Comentários

  • SMTP - Para envio de e-mail - porta: 25

    POP3 - Para recebimento de e-mail - porta: 110

    Revisando:

    HTTP - 80 / HTTPS - 443

    FTP - 20 (transferência) / 21 - (controle de sessão)

    ANTISPAM - 587

  • Consideram-se três tipos de comunicação:

    Síncrona: comunicação em tempo real

    Assíncrona: dispensa a participação simultânea dos utilizadores.

    Híbrida: utiliza a comunicação síncrona e assíncrona.

  • pra nunca mais confundir quem envia e quem recebe:

    SMTP- Sua Mensagem Ta Partindo (envio)

    ai sobra o POP3 que é o que recebe.

    GAB: A

  • Alguém sabe comentar sobre a ultima alternativa?

    Solicitei comentário do professor.

  • Maria, ambos se referem às versões do protocolo IP

    IPv4 - Trabalha com 32 bits e sustentava uns 4 ou 5 bilhões de endereços IP's, ficou obsoleto e está sendo substituído pelo versão 6.

    IPv6 - Trabalha em 128 bits e segura um número absurdo a mais de endereços IP's (2^128 endereços na Internet — para ser exato, mais de 340 duodecilhões deles).

    Fonte: https://blog.intnet.com.br/saiba-o-que-e-ip-ipv4-e-ipv6-e-quais-as-suas-funcoes/

  • Correio eletrônico é comunicação assíncrona.

    Diferente de um chat que a comunicação é síncrona.

  • O IP (Internet Protocol) possui atualmente somente as versões IPv4 e IPv6. - CORRETO

    O IP versão 4, originário da internet e um endereço de 32 bits/ divididos em 04 octetos binários que em uma notação decimal separada por ´´.´´(pontos), pode vaiar de 0 a 255;

    A nova versão do IP é o IPv6 = endereço de 128 bits, divididos em 08 grupos de 16 bits ou 2 bytes, que em uma notação hexadecimal separada por ´´:´´(dois pontos), varia de 0 a FFFF.

  • Assertiva A

    V - F - V

  • Sync: Na forma "básica" de explicação, seria uma situação na qual vc pede algo E TUDO PARA e só volta até q esse pedido seja feito..

    Async: Seria o contrario.. vc vai la, pede e necessariamente vai fazer outra coisa.. vai tomar um café, etc.. e quando vc volta.. ta lá.

  • Basicamente, o e-mail funciona com dois protocolos, um com o objetivo de enviar mensagens, o SMTP (Simple Mail Transfer Protocol), e o outro com o propósito de recebimento, que pode ser o POP3 (Post Office Protocol — versão 3) ou o IMAP (Internet Message Access Protocol).

  • Gabarito: A.

    Tenho uma ressalva quanto a primeira afirmação: Cuidado com a redação que a banca utilizar, pois em uma intranet, o SMTP é responsável pelo envio e pelo recebimento de emails.

    Bons estudos!

  • o correio eletrônico é tipicamente uma ferramenta de comunicação ASSÍMCRONAS.

  • Consideram-se três tipos de comunicação:

    Síncrona: comunicação em tempo real

    Assíncrona: dispensa a participação simultânea dos utilizadores.

    Híbrida: utiliza a comunicação síncrona e assíncrona.

  • GAB-A

    V - F - V

    Em comunicações síncronas, o emissor e o receptor devem estar num estado de sincronia antes da comunicação iniciar e permanecer em sincronia durante a transmissão. Ou seja, os dois precisam estar juntos e interagindo, independente de estarem no mesmo local ou não, durante o ato da comunicação.

    O amor não se vê com os olhos mas com o coração.

    CONCURSEIRA APROVADA!!!

  • Quais são as versões usadas atualmente na internet para o endereçamento IP: O IPv4 e o IPv6.

    O IPv4 (32 bits) esgotou, não existe mais novos endereços de IP da versão 4 para fornecer aos novos computadores e dispositivos que querem se conectar na internet.

    O IPv6 possui 128 bits.

  • Quais são as versões usadas atualmente na internet para o endereçamento IP: O IPv4 e o IPv6.

    O IPv4 (32 bits) esgotou, não existe mais novos endereços de IP da versão 4 para fornecer aos novos computadores e dispositivos que querem se conectar na internet.

    O IPv6 possui 128 bits.

ID
3307756
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

Um dos grandes problemas ambientais que ocorrem nas grandes cidades é a formação das chuvas ácidas, que ocorrem na seguinte ordem de reações:

I. Quando o oxigênio e o nitrogênio do ar reagem nos motores dos automóveis, o óxido nítrico é formado.

II. Depois de formado e lançado pelos escapamentos, este reage com o oxigênio formando o dióxido de nitrogênio.

III. Este último reage com a água, formando um dos componentes da chuva ácida. 

Assinale a alternativa que contenha somente a reação química correta para a afirmação I:

Alternativas
Comentários

  • Resposta: alternativa d

    O nitrogênio no ar está na forma de N2 e forma primeiramente NO, que depois de alguns minutos ou horas é oxidado para NO2 na atmosfera e é responsável pelo smog fotoquímico, por exemplo.

ID
3307759
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

Um dos grandes problemas ambientais que ocorrem nas grandes cidades é a formação das chuvas ácidas, que ocorrem na seguinte ordem de reações:

I. Quando o oxigênio e o nitrogênio do ar reagem nos motores dos automóveis, o óxido nítrico é formado.

II. Depois de formado e lançado pelos escapamentos, este reage com o oxigênio formando o dióxido de nitrogênio.

III. Este último reage com a água, formando um dos componentes da chuva ácida. 

Assinale a alternativa que contenha o reagente correto para a formação do dióxido de nitrogênio que represente corretamente a framação II:

Alternativas
ID
3307762
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

Um dos grandes problemas ambientais que ocorrem nas grandes cidades é a formação das chuvas ácidas, que ocorrem na seguinte ordem de reações:

I. Quando o oxigênio e o nitrogênio do ar reagem nos motores dos automóveis, o óxido nítrico é formado.

II. Depois de formado e lançado pelos escapamentos, este reage com o oxigênio formando o dióxido de nitrogênio.

III. Este último reage com a água, formando um dos componentes da chuva ácida. 

Sobre a chuva ácida, assinale a alternativa que completa corretamente e, respectivamente, as lacunas do texto. Apesar de não ser o único componente para a formação da chuva ácida, o ________________ pode ser formado na reação demonstrada no item III). É verificado que a maior quantidade de nitrogênio para a formação da chuva ácida provem da(e) __________, já que os combustíveis possuem baixa concentração de nitrogênio em sua composição. Outro composto importante na composição da chuva ácida é o _________________, este proveniente da queima dos combustíveis fósseis.

Alternativas
Comentários

  • Resposta: alternativa e

    Reações I, II e III:

    N2 + O2 -> NO

    NO + O2 -> NO2 (pelo que eu estudei, o NO geralmente reage com radicais peróxi HOO, COO e não com o O2, para formar NO2)

    NO2 + H2O -> HNO3

    A chuva ácida é formada principalmente pela liberação dos gases primários NO e SO2 que posteriormente formam ácido nítrico, HNO3, e ácido sulfúrico, H2SO4.

ID
3307765
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Os estados da matéria representam a forma em que um elemento se encontra a uma determinada temperatura e pressão. São cinco os estados físicos da matéria aceitos pelos cientistas atuais: o sólido, o líquido, o gasoso, o plasma e o condensado de Bose-Einstein. Sobre o estado sólido, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.

I. Os sólidos conservam sua forma, porém não conservam seu volume ao longo do tempo – vide o caso do gelo.

II. A diferença entre os estados físicos está na forma de organização das moléculas, quanto maior a agitação molecular, mais organizada é a estrutura cristalina.

III. Sólidos mantém suas partículas constituintes dispostas em um arranjo interno regularmente ordenado.

IV. O arranjo interno das moléculas ou átomos é chamado retículo cristalino ou estrutura cristalina.

V. A passagem do estado sólido para o estado líquido chama-se fusão e a passagem do estado sólido para o gasoso chama-se sublimação.

Assinale a alternativa que contém as afirmações verdadeiras:

Alternativas
Comentários

  • I. ERRADA

     Sólido é um estado da matéria, cujas características são ter volume e forma definidos. Na fase sólida da matéria, os átomos têm uma ordenação espacial fixa. Até os átomos do sólido mais rígido movem-se ligeiramente já que possuem alguma energia cinética.

    II. ERRADA

    Quanto maior a agitação molecular, mais desorganizada a estrutura cristalina. O aumento de pressão ou temperatura fornece energia ao material e os átomos desse passarão a agitar cada vez mais podendo, inclusive, mudar seu estado. O nível de organização das moléculas é: sólido > líquido > gasoso.  

    III. CORRETA

    Os sólidos podem ser classificados em:

    - sólidos cristalinos, onde as partículas estão em um padrão de regularidade ordenada;

    - amorfos, como o vidros, plásticos e outros, onde não possuem essa organização molecular.

    IV. CORRETA

    As estruturas cristalinas estão presentes em diversos materiais, em que os átomos distribuídos dentro de sua estrutura formam uma rede chamada retículo cristalino. Possuem, portanto, estruturas cristalinas os sais, metais e a maior parte dos minerais.

    As estruturas cristalinas são formadas por células unitárias que são sua unidade básica, pois constituem o menor conjunto de átomos associados encontrados numa estrutura cristalina.

    V. CORRETA

    Fusão é a passagem do estado sólido para o líquido ao recebe energia térmica (calor), aumentando sua agitação molecular e vencendo as fortes interações atômicas, ou moleculares.

    Sublimação consiste na passagem do estado sólido para o gasoso diretamente.

    ALTERNATIVA B !!!!!

  • p q a I está errada? não pode haver dilatação de sólidos alterando assim o volume?

ID
3307771
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

Sobre as ligações iônicas e ligações covalentes, analise as afirmativas abaixo, dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).

( ) As ligações iônicas são atrações entre íons de cargas opostas.

( ) Maiores entalpias de formação são obtidas quando ambos íons forem menores, por exemplo, o LiF possui maior entalpia de formação que o KI.

( ) Os compostos iônicos podem ser formados por elementos do mesmo lado da tabela periódica, ou seja, entre elementos metálicos e não metálicos.

( ) As ligações covalentes podem ocorrer entre dois elementos eletronegativos e são responsáveis pela existência de íons e moléculas poliatômicos

( ) Nas ligações covalentes, os elementos tendem a ligar-se de modo a completar o seu octeto, com isso compartilham seus elétrons na formação das moléculas.

Assinale a alternativa que traga, de cima para baixo, a sequência correta.

Alternativas
Comentários

  • Não entendi essa de mesmo lado da tabela.... o que ele ta considerando como lado? os metais representativos ficam perto dos não metais.

  • Confuso... a banca escreve mesmo lado da tabela periodica, ou seja, metalicos e não metalicos.

  • O hidrogênio (H) não é metal e fica do lado dos metais. Acho que é isso ...se eu estiver raciocinando errado, pode me alertar.
ID
3307780
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

No ano de 2016, foram divulgados dados sobre o aumento do número de jovens, tanto no Brasil, como no mundo que adquiriram doenças sexualmente transmissíveis (DST), dentre elas, a síflis, gonorreia, herpes, clamídia e AIDS. Especialistas discutem sobre as possibilidades de ocorrência desse aumento.

Sobre o aumento destes números, analise as afirmações abaixo e assinale a alternativa correta.

I. São doenças consideradas como controladas pelos responsáveis em saúde pública.

II. Essas doenças tiveram avanço principalmente na população mais jovem, que em grande parte negligenciaram seus perigos.

III. O crescente aumento do número de pessoas que contraíram DST pode ser explicado pela menor distribuição de métodos que possam evita-las, como as camisinhas.

IV. Igualmente outros países desenvolvidos, no Brasil, houve aumento considerável do número de casos de AIDS nos últimos 5 anos.

V. Com a estabilização e até declínio dos contágios das DST, investiu-se menos em publicidade e prevenção destas doenças, sendo esta uma das explicações do aumento do número de contágios.

Assinale a alternativa que contém as afirmações verdadeiras:

Alternativas
Comentários

  • Quem trabalha em posto de saude sabe que essas doenças não estão controladas

  • Discordo do gabarito, não acredito que estejam controladas.

  • Quando a questão diz "controladas", quer dizer que existem tratamentos disponíveis para essas doenças, algumas somente na fase inicial, como a sífilis por exemplo.

ID
3307783
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

Um dos processos químicos industriais mais importantes que existem é a produção de amônia a partir de hidrogênio e nitrogênio. Este processo ocorre a altas temperaturas e pressões (>450ºC e 200 atm) e pode ser representado pela seguinte reação: N2(g) + 3 H2(g) → 2 NH3(g). Calcule a quantidade (em gramas) de N2 necessário para conseguir 5,0 mol de NH3 e a quantidade (em mol) de NH3 obtido a partir de 2,0 mol H2 . Dados: 1 mol de N = 14 g, 1 mol de H = 1 g.

Assinale a alternativa que possui ambas respostas corretas.

Alternativas
Comentários

  • 1º

    1 mol de N2 ---- 2 mols de NH3

    X mols de N2 ---- 5 mols de NH3

    X = 2,5 mols de N2

    MM do N2 = 28g/mol

    1 mol de N2 ------- 28g

    2,5 mols de N2 ----X g

    X = 70g de N2

    2º

    3 mols de H2 ---- 2 mols de NH3

    2 mols de H2 ---- X mols de NH3

    X = 1,3 mol de NH3

    GAB:E

ID
3307786
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

Se colocados 100,0 g de Al(s) e 40,0 g de Cr2 O3 em alta temperatura, ocorrerá uma reação de oxidação de alumínio seguindo a reação: 2 Al(s) + Cr2 O3 (s) → Al2 O3 (s) + 2 Cr(l). Identifique qual será o reagente limitante desta reação e quantifque (em gramas) o excesso de reagente que permanece sem reagir. Dados: 1 mol de Al = 27 g Al, 1 mol de Cr2 O3 = 152,0 g Cr2 O3 .

Assinale a alternativa que possui ambas respostas corretas.

Alternativas
Comentários

  • Veja:

    Proporção dos reagentes = 2:1

    2 mols de Al = 54g

    1 mol de Cr2O3 = 152g

    54g --------- 152g

    x---------------40g

    x=14,21g (ISSO É A QUANTIDADE DE Al QUE REAGIU)

    Do total de 100g reagiraram 14,21, logo o excesso é de 85,79g

    LETRA " A"

ID
3307789
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

Os clorofluorcarbonos são um conjunto de moléculas orgânicas muito estáveis na atmosfera, compostas por 1 ou 2 carbonos e átomos de fúor e cloro ligados a essa cadeia carbônica. Foram muito utilizados nas indústrias de refrigeração e ar condicionado, espumas, aerossóis e extintores de incêndio. Foi banido em Protocolo de Montreal, que entrou em vigor dia 01 de janeiro de 1989.

Sobre os problemas ambientais relacionados aos CFCs, analise as afirmações abaixo.

I. Por serem moléculas estáveis na atmosfera, possuem tempos de meia vida longos.

II. A radiação solar retira um átomo (radicalar) de flúor da molécula de CFC, este ao entrar em contato com o ozônio (O3 ), promove a quebra deste e forma o buraco na camada de ozônio.

III. Os maiores buracos na camada de ozônio estão sobre o Ártico, que está derretendo em uma taxa maior do que a esperada pelos climatologistas.

IV. O buraco na camada de O3 atinge seu maior tamanho em outubro, por uma combinação de fatores climáticos e insolação solar.

V. Os CFCs são um dos gases mais eficientes no processo de aquecimento da atmosfera e consequentemente, nas mudanças climáticas globais.

Assinale a alternativa que contém somente as afirmações verdadeiras:

Alternativas
ID
3307792
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

O efeito estufa é o mecanismo responsável por manter a atmosfera terrestre aquecida e consequentemente a temperatura da Terra adequada à vida. Dentre os gases que podem fazer este papel na atmosfera estão as moléculas diatômicas que possuem dois átomos diferentes ou qualquer molécula com 3 ou mais átomos. Entre eles, o CO2 é o gás de efeito estufa que mais tem suas concentrações aumentadas no último século. Sobre os problemas ambientais relacionados ao CO2 , analise as afirmações abaixo.

I. Suas concentrações na atmosfera alcançaram a maior marca já registrada, com mais de 400 ppm.

II. Os maiores responsáveis pelas grandes emissões de CO2 na atmosfera são a produção de energia e transporte.

III. O Brasil, apesar de sua matriz energética considerada limpa, está entre os grandes emissores devido ao desmatamento e às queimadas.

IV. A acidificação dos oceanos pode não estar relacionada com a alta emissão de CO2 pois os oceanos possuem grandes quantidade de água que diluiriam o ácido formado, não prejudicando a fauna e fora marinha.

V. A taxa de dissolução do CO2 atmosférico na água marinha é lenta. Quando dissolvido, o CO2 faz parte de um ciclo chamado ciclo do carbonato, que transforma este CO2 em CO3 - e fxa-o em conchas calcáreas nos animais marinhos.

Assinale a alternativa que contém somente as afirmações verdadeiras:

Alternativas
Comentários

  • Fiquei na dúvida na V a respeito da dissolução do CO2.

    O dióxido de carbono é muito solúvel na água, consistindo em 15% dos gases dissolvidos no oceano.  FONTE: Garrison, T. Fundamentos de Oceanografia. Cengage Learning, São Paulo,2010.

ID
3307795
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

Sobre a poluição e qualidade das águas, assinale a alternativa correta:

Alternativas
Comentários

  • qual o erro da letra D ?

  • Questão estranha!!

  • "As maiores quantidades dos nutrientes nitrato e sulfato encontrados em rios poluídos são oriundas de esgotos domésticos, de fezes e uso de detergentes e sabões."

    Até onde sei, nitratos e e sulfatos são resíduos industriais e agrícolas...

  • É PORUQUE NÃO SE TRATA DE UMA CONDICIONAL.

  • essas questões deveriam ser comentadas também por professores

  • É mais Português do que RLM.

ID
3307798
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Ciências
Assuntos

Devido às grandes emissões de gás carbônico provenientes da produção de energia elétrica, outras fontes de energia estão sendo desenvolvidas ou aprimoradas. A energia solar é uma fonte renovável de energia e uma possível solução para produção de energia, tanto em um sistema isolado quanto em um sistema interligado de distribuição.

Sobre a energia solar, analise as afirmações abaixo e assinale alternativa correta.

I. É uma fonte se energia inesgotável que não possui impactos ambientais em seu ciclo de vida.

II. A energia solar pode ser utilizada de duas formas, para sistemas de aquecimento de água ou de captação e transformação de energia solar em energia elétrica.

III. Pode ser ligada em um sistema de distribuição de energia elétrica e gerar recursos para o investidor, quando este não estiver abastecendo a residência ou o empreendimento onde ocorreu a implementação.

IV. A produção de energia solar não sofre variações ao longo do ano, em qualquer latitude.

Assinale a alternativa que contém somente as afirmações verdadeiras:

Alternativas
Comentários

  • D

    Somente os itens II e III são verdadeiros

  • A fabricação das placas solares gera impacto, ja que os materiais utilizados provém de fontes não renováveis de energia. Assim como o descarte também causa impacto se não for descartado de maneira correta.

ID
3307801
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

Ecossistemas são os conjuntos formado por todas as comunidades que interagem entre si e com o meio natural de forma equilibrada, por meio da reciclagem de matéria e fatores abióticos que atuam sobre essas comunidades. Os fatores ecológicos bióticos são todos os elementos originados pelos organismos vivos dentro de um ecossitema, que por sua vez vão condicionar as populações que se formam. Consideram-se como fatores ecológicos abióticos os fatores externos (umidade, sol, solo, regime climático, temperatura, pH, oxigênio e outros gases etc) que os seres vivos podem receber em um ecossistema.

Sobre a Floresta Amazônica, analise as afirmações abaixo e assinale a alternativa correta.

I. Os fatores bióticos influenciam os fatores abióticos, ou seja, a floresta não é responsável pela chuva na região.

II. A matéria orgânica produzida pelas folhas das árvores é responsável por fertilizar o solo da floresta, melhorando sua qualidade.

III. O fato de a floresta Amazônica estar situada em uma região equatorial faz com que ela se desenvolva muito pela alta insolação e umidade.

IV. O desflorestamento pode levar a perda da qualidade do solo e das chuvas.

V. Partículas orgânicas lançadas na atmosfera pela própria floresta influenciam no ciclo das chuvas sobre as florestas, inibindo-as por efeito chamado nucleação.

Assinale a alternativa que contém somente as afirmações verdadeiras:

Alternativas
Comentários

  • I – Errado, chove sim devido a presença da floresta, principalmente devido a uma corrente de convecção que há entre as florestas e as nuvens de chuva. O ar mais quente das florestas ( mais leve) e mais frio das chuvas, nesse meio tempo ocorre a condensação e assim gerando as chuvas.

    II- A floresta amazônica possui o  solo de baixa fertilidade. O  grande “segredo” desta floresta é que ela consegue ciclar grande parte dos seus nutrientes, fazendo que os mesmo retornem para os seres ali presentes.

    III- Não só por este fator, mas também outros faz com que a floresta amazônica possua tal porte, dentre eles a elevada incidência solar + condições ambientais faz com que parte das espécies ali presentes invistam seu estoque de carbono e nutrientes em crescimento .

    IV – Ler I e II

    V- Viajou....

ID
3307804
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

Sobre a sucessão ecológica temos:

1. Estágio pioneiro - São as espécies que participam de uma comunidade inicial e apresentam altas taxas de crescimento. São espécies de tamanho pequeno, tempo de vida curto e produzem um grande número de sementes. Exemplos: liquens, musgos e gramíneas.

2. Comunidade intermediária - comunidade com menor amplitude (mais exigentes); ciclo de vida mais longo e pouco especializadas. Ex.: ervas e arbustos.

3. Estágio final (Clímax) - As espécies atingem uma situação que não são afetadas com o ambiente, também chamamos de estágio terminal ou de maturidade. Persistem por muito tempo na comunidade.

Sobre o processo de recuperação de uma área desmatada, analise as afirmações abaixo e assinale a alternativa correta.

I. A sucessão natural ocorrerá na sequencia de estágios 1, 2 e 3 naturalmente.

II. A matéria orgânica produzida pelas folhas das espécies pioneiras é responsável por fertilizar o solo, melhorando sua qualidade.

III. Quando ocorre o estágio clímax, as outras árvores e arbustos estão todas mortas.

IV. Quando é feita a recuperação de uma área, mistura-se, em seu planejamento, plantas de todos os estágios para que acelere seu processo.

Assinale a alternativa que contém somente as afirmações verdadeiras:

Alternativas
Comentários

  • é a "B"

  • gostei

ID
3307807
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

Dentre os termos utilizados na Gestão de Áreas Degradadas estão a Reabilitação, Recuperação e Restauração, que possuem diferentes significados. Associe os termos aos seus significados e assinale a alternativa correta:

Termos:

A. Reabilitação

B. Recuperação

C. Restauração


Significados:


I. Retorno da área degradada a um estado biologicamente apropriado.

II. Retorno do sítio degradado a uma forma de utilização, de acordo com um plano pré-estabelecido para uso do solo.

III. Obrigatoriedade de retorno ao estado original da área.

IV. Retorno pode não significar uso produtivo da área, como plantio de eucalipto, porém pode ser usado para recreação ou valorização estética.

V. ____________ dos recursos a ponto que seja suficiente para reestabelecer a composição e a frequência das espécies encontradas originalmente nos locais.

Assinale a alternativa que contém os termos associados aos seus significados corretamente:

Alternativas
Comentários

  • O Decreto no 97.632, de 10-04-1989 em seu artigo 3º menciona que o objetivo da recuperação ambiental é “o retorno do sítio degradado a uma forma de utilização, de acordo com um plano pré-estabelecido para o uso do solo, visando à obtenção de uma estabilidade do meio ambiente”. Isto é, a área degradada terá condições mínimas de estipular um novo equilíbrio dinâmico, desenvolvendo um novo solo. Além disso, a recuperação ambiental é como a reparação dos recursos, desde que seja suficiente para restabelecer a composição das espécies encontradas originalmente no local.

    Por outro lado, a reabilitação ambiental é o retorno da área degradada a um estado biológico apropriado. Esse retorno não significa, exatamente, que a área poderá ser utilizada de maneira produtiva em longo prazo. Mas, poderá ser utilizada como uma atividade alternativa, adequada ao uso do homem e não aquela de reconstituir a vegetação original. Ademais, é válido ressaltar que, o planejamento dessa atividade deve ser projetado sem causar nenhum tipo de impacto negativo no ambiente.

    Já o conceito de restauração ambiental, se refere à obrigatoriedade do retorno ao estado original da área, da mesma forma que eram antes de serem modificadas pela interferência do homem. Em outras palavras, isso que dizer, todos os aspectos relacionados à vegetação, fauna, solo, topografia, dentre outros, devem apresentar as mesmas características de antes da degradação.

ID
3307810
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

Sobre a preservação de nascentes e matas ciliares, podemos afirmar que os vários processos que controlam a qualidade da água do manancial fazem parte de um frágil equilíbrio. Motivo pela qual alterações de ordem física, química ou climática, na bacia hidrográfica, podem modicar a sua qualidade. E nas bacias com cobertura de floresta natural, a vegetação promove a proteção contra a erosão do solo, a sedimentação e a lixiviação excessiva de nutrientes, sendo essas áreas muito importantes para manter o abastecimento de água de boa qualidade.

Assinale a alternativa que contem a afirmação correta:

Alternativas
Comentários

  • As matas ciliares tem um papel fundamental de proteger as margens de ambientes aquáticos, evitando o processo de assoreamento e filtração de sedimento, por exemplo. Alternativa E.

ID
3307813
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

As mudanças climáticas podem ter causas naturais como alterações na radiação solar e dos movimentos orbitais da Terra ou podem ser consequência das atividades humanas. O Painel Intergovernamental de Mudanças Climáticas (IPCC), órgão das Nações Unidas, responsável por produzir informações científicas, afirma que há 90% de certeza que o aumento de temperatura na Terra está sendo causado pela ação do homem. A partir da Revolução Industrial o homem passou a emitir quantidades significativas de gases de efeito estufa (GEE), em especial o dióxido de carbono. Neste período, a concentração original de 280 ppm deste gás cresceu até os atuais 400 ppm, intensificando significativamente o efeito estufa. O balanço energético terrestre está mudando rapidamente com a emissão dos chamados Gases do Efeito Estufa (GEE) na atmosfera. Suas altas concentrações podem levar ao que chamamos de Mudanças Climáticas Globais. Analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.

I. O GEE mais importante é o CO2 , pois este é o gás que possui as maiores emissões, oriundas da queima de combustíveis fósseis.

II. A derrubada de florestas não traz consequências para as emissões, pois o carbono emitido para a atmosfera já está contabilizado no balanço global, assim como a cana-de-açúcar para produção de etanol.

III. A derrubada de florestas não traz consequências para as emissões, pois o maior sumidouro de CO2 são os oceanos profundos.

IV. Outros GEE são o CH4 , N2 O e o CFC, sua importância ocorre por conseguirem acumular mais energia em suas ligações e consequentemente terem poder de aquecimento da atmosfera maior que o CO2 .

V. A água também é um GEE natural.

VI. Mesmo se as emissões dos GEE fossem encerradas, os efeitos das Mudanças Climáticas Globais continuariam por longos períodos.

Assinale a alternativa onde há somente afirmações corretas

Alternativas
Comentários

  • V - Água na forma de vapor é GEE

ID
3307816
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

Na página do Ministério do Meio Ambiente, há a seguinte descrição sobre o cerrado: “O Cerrado é o segundo maior bioma da América do Sul, ocupando uma área de 2.036.448 km2 , cerca de 22% do território nacional. A sua área contínua incide sobre os estados de Goiás, Tocantins, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Minas Gerais, Bahia, Maranhão, Piauí, Rondônia, Paraná, São Paulo e Distrito Federal, além dos encraves no Amapá, Roraima e Amazonas. Neste espaço territorial encontram-se as nascentes das três maiores bacias hidrográficas da América do Sul (Amazônica/Tocantins, São Francisco e Prata), o que resulta em um elevado potencial aquífero e favorece a sua biodiversidade”.

Sobre o bioma Cerrado, temos as seguintes afirmações:

I. É considerado um hotspot mundial de biodiversidade, apresentando ao mesmo tempo, extrema abundância de espécies endêmicas e sofre excepcional perda de seu habitat natural.

II. O cerrado brasileiro é o bioma que mais tem legislação para sua proteção e preservação, próxima dos 50%, a maioria dessas terras encontram-se em Unidades de Conservação.

III. Dos biomas brasileiros, o Cerrado é o que mais sofre degradação do seu estado natural, sofrendo pressões pela expansão da fronteira agrícola.

IV. Do ponto de vista social, o Cerrado não tem importância econômica, nem de subsistência para as populações locais, pois são alimentos pouco usados pela população geral, sendo somente utilizadas nos grupos indígenas, quilombolas, ribeirinhos, babaçueiras e outros.

V. É uma região seca, que apesar de importante em termos ecológicos e sociais, é pouco representada em relação à distribuição das águas.

É correto o que se afirma em:

Alternativas
Comentários

  • Cerrado

    Considerado como um hotspots mundiais de biodiversidade, o Cerrado apresenta extrema abundância de espécies endêmicas e sofre uma excepcional perda de habitat. Do ponto de vista da diversidade biológica, o Cerrado brasileiro é reconhecido como a savana mais rica do mundo, abrigando 11.627 espécies de plantas nativas já catalogadas. Existe uma grande diversidade de habitats, que determinam uma notável alternância de espécies entre diferentes fitofisionomias.

    Além dos aspectos ambientais, o Cerrado tem grande importância social. Muitas populações sobrevivem de seus recursos naturais, incluindo etnias indígenas, quilombolas, geraizeiros, ribeirinhos, babaçueiras, vazanteiros e comunidades quilombolas que, juntas, fazem parte do patrimônio histórico e cultural brasileiro, e detêm um conhecimento tradicional de sua biodiversidade.

    Neste espaço territorial encontram-se as nascentes das três maiores bacias hidrográficas da América do Sul (Amazônica/Tocantins, São Francisco e Prata), o que resulta em um elevado potencial aquífero e favorece a sua biodiversidade.

    Depois da Mata Atlântica, o Cerrado é o bioma brasileiro que mais sofreu alterações com a ocupação humana. Com a crescente pressão para a abertura de novas áreas, visando incrementar a produção de carne e grãos para exportação, tem havido um progressivo esgotamento dos recursos naturais da região. Nas três últimas décadas, o Cerrado vem sendo degradado pela expansão da fronteira agrícola brasileira.

    o Cerrado é o que possui a menor porcentagem de áreas sobre proteção integral.

    Artigo completo está: https://www.mma.gov.br/biomas/cerrado

ID
3307819
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

Na última década, a discussão em torno da legalização de certas drogas, principalmente a maconha, levou a grandes discussões sociais, com argumentos favoráveis em cada um dos lados. Sobre este assunto, leia as afirmações abaixo:

I. Essas políticas de liberalização entraram em vigor depois de tentativas frustradas mundiais de combate às drogas, levando muitas pessoas à morte nestes conflitos.

II. O recolhimento de impostos por parte do governo pode não ser um incentivo para a liberalização de certas drogas, a preocupação primordial é o bem estar da população.

III. O tabaco e o álcool são liberados pois não colocam pessoas e nem a sociedade em perigo, como afirmam estudos.

V. A maioria dos países optou por liberar o uso de drogas recreativas consideradas mais leves e com efeito terapêutico, como o gênero Cannabis.

Assinale a alternativa que contenham as afirmações corretas:

Alternativas
ID
3307822
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Ciências
Assuntos

A teoria __________________ revolucionou os estudos de geociências e outras ciências, surgida a partir das ideias de Alfred Wegener. Esta teoria explica, por exemplo, que o movimento convectivo do magma no manto faz com que ocorra o movimento das _______________ em direção umas às outras ou como os continentes atuais se formaram. Nesses limites é onde ocorrem as maiores vibrações ocasionadas pela movimentação repentina dessas placas, também chamados de ___________. Quando ocorrem no oceano, podem ocorrer ______________, que são causados pelo rápido deslocamento da coluna de água, essas ondas quando aproximam-se do litoral, ganham velocidade e altura, gerando destruição.
Assinale a alternativa que preencha correta e respectivamente as lacunas.

Alternativas
Comentários

  • A

    da deriva continental, placas tectônicas, terremotos, tsunamis

ID
3307828
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

Os combustíveis fósseis são oriundos de matéria orgânica que fcou presa na superfície da Terra e sofreu mudanças em sua estrutura, devido à temperatura, pressão e quantidade de oxigênio disponível durante os milênios. Estes soterramentos de matéria orgânica levaram a formação do petróleo (que pode ser destilado em seus componentes, como a gasolina), carvão ou gás natural. O fornecimento de energia por grama de combustível queimado também varia: carvão: 33 kJ/g, gasolina: 47 kJ/g e gás natural: 50 kJ/g. Assinale a alternativa correta:

Alternativas
ID
3307831
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Ciências
Assuntos

Atualmente, a explicação mais aceita para a origem do Universo é a teoria do Big Bang (Grande Explosão), onde ocorre a explosão de toda a matéria que estava concentrada em um único ponto com altíssima densidade. A partir deste momento, o Universo tende a se expandir, formando as galáxias e estrelas. O sistema onde encontra-se a Terra é chamado de Sistema Solar. Sobre o Sistema Solar, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.

I. São quatro os planetas terrestres (sólidos), Mercúrio, Vênus, Terra e Marte e possuem este nome pois todos os compostos voláteis existentes em suas estruturas foram perdidos.

II. Os planetas terrestres são assim chamados pois são formados pelos materiais menos voláteis, como silicatos e metais.

III. Os planetas mais afastados do Sistema Solar são compostos basicamente de gases, que conseguiram se manter devido a baixa temperatura nestas regiões mais afastadas.

IV. Os planetas mais afastados (exteriores) são os maiores, são eles, Júpiter, Saturno, Urano, Netuno e Plutão.

V. A gravidade nos planetas gigantes é baixa, por isso mantém somente os gases em sua composição.

Estão corretas as afirmativas:

Alternativas
Comentários

  • I, II e III, apenas

  • I, II, III

  • D

    I, II e III, apenas

  • Erros

    IV) Plutao não é mais planeta

    V) Não só gases mas também existem Luas como o caso de Júpiter que tem várias luas em sua órbita. Possuem sim baixa gravidadr

  • Erros da questão

    IV) Plutao não é planeta

    V) Júpiter por exemplo tem várias luas

ID
3307834
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

Sobre a cana de açúcar, um dos recursos naturais renováveis mais versátil e difundidos no Brasil, tem-se:

I. A sustentabilidade da produção de cana de açúcar está no fato de haver esforços no sentido de diminuir a poluição atmosférica e no desenvolvimento de novos produtos, como o bioplástico e o etanol.

II. A produção de álcool etílico a partir da cana de açúcar é totalmente sustentável, em toda a sua cadeia produtiva, contabilizando trabalhadores e latifúndios.

III. No balanço geral de CO2 , pode-se considerar que o álcool etílico possui emissões zero.

IV. Nem tudo na cana de açúcar pode ser reaproveitado, o bagaço é queimado para gerar energia nas próprias usinas, a palha é depositada sobre a terra para adubála, somente a vinhaça não pode ser utilizada devido sua alta toxicidade ao meio ambiente.

Estão corretas as afirmativas:

Alternativas
ID
3307837
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

Segundo o Instituto Oswaldo Cruz, no texto "Conheça as principais doenças tropicais negligenciadas", essas doenças estão presentes em 149 países e representam um inimigo que se aproveita da fragilidade social e econômica. São vírus, bactérias e parasitos que atingem um bilhão de pessoas, sobretudo na faixa tropical do globo, onde se concentram as populações mais vulneráveis dos países em desenvolvimento. Dentre essas doenças, encontra-se a _____________, transmitida pela picada do mosquito Aedes aegypti, esta doença está presente em mais de 100 países e infecta aproximadamente de 50 a 100 milhões de pessoas no mundo. Já a _______________ é transmitida pelo protozoário Trypanossoma cruzi, ingestão de água ou alimentos contaminados, transfusão de sangue, transplante e de mãe para filho. Outro protozoário do gênero Leishmania é responsável pela _________, transmitido pelo mosquito-palha infectado. A _______________ é causada pelos vermes do gênero Schistosoma, com as cercarias liberadas em água doce por caramujos do gênero Biomphalaria.

Assinale a alternativa que preencha correta e respectivamente as lacunas.

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: letra A.

    Aedes aegypti => dengue, febre amarela, chikungunya e zika. 

    Anopheles => malária.

ID
3307840
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

A construção de usinas hidrelétricas gera controvérsias pois, se de um lado elas visam a atender as demandas energéticas da sociedade, por outro, elas podem gerar impactos ambientais e sociais significativos e muitas vezes irreversíveis, dos quais podemos citar:

I. Perda da vegetação em áreas de inundação;

II. Remoção de famílias em áreas atingidas pelas barragens; I

II. Liberação de gás metano na atmosfera;

IV. Alterações nos cursos d’água utilizados pelas usinas;

Estão corretas as afirmativas:

Alternativas
ID
3307843
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Ciências
Assuntos

O movimento de ____________ da Terra é o giro que o planeta realiza ao redor do seu próprio eixo. Esse movimento se faz no sentido ____________ e tem duração de aproximadamente 24 horas. Graças a esse movimento, a luz ilumina diferentes áreas do planeta. Já o movimento de ____________ é aquele que a Terra realiza ao redor do Sol em uma órbita elíptica. Esse movimento é responsável pela existência das ___________.

Assinale a alternativa que preencha correta e respectivamente as lacunas.

Alternativas
Comentários

  • A rotação é o movimento que a Terra realiza em torno de seu próprio eixo, é como se ela estivesse “rodando” em volta de si mesma. O tempo que o planeta leva para completar esse “giro” é de 24 horas. 

    A translação é o movimento que a Terra realiza em torno do Sol, sendo que ela demora 365 dias, 4 horas e alguns minutos para completá-lo.

  • D

    rotação, anti-horário, translação, estações do ano

  • Notas importantes da questão:

    1) A rotação é no sentido anti horário

    2) A translação a rota é elíptica e não circular

ID
3307846
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

Segundo a pesquisadora Juliana Calabresi Voss Duarte, “a questão da gravidez na adolescência envolve problemas que vão muito além da relação entre mãe e filho, envolve questões de ordem econômica, educacional e social. Agir educacionalmente é uma forma de enfrentar esse problema. No entanto, ações educacionais que enfatizam a abordagem apenas biológica do planejamento familiar não tem sido eficazes se considerarmos as estatísticas referentes a saúde reprodutiva das adolescentes... Sabe-se que as adolescentes engravidam mais e mais a cada dia e em idades cada vez mais precoces”. Analise as afirmações abaixo sobre gravidez na adolescência.

I. A sociedade vem aceitando melhor a sexualidade na adolescência, os tabus e inibições estão diminuindo, aumentando, por sua vez a atividade sexual e a gravidez na adolescência.

II. A questão de valores (muitas vezes religiosos) ainda encoraja os adolescentes a desenvolverem comportamento sexual responsável.

III. Muitas vezes os adolescentes pensam saber sobre o tema, ignorando muitas vezes conselhos e aprendizagem, mesmo com todas as informações disponíveis nos dias atuais.

Sobre a gravidez na adolescência, assinale a alternativa correta:

Alternativas
Comentários

  • (V) A sociedade vem aceitando melhor a sexualidade na adolescência, os tabus e inibições estão diminuindo, aumentando, por sua vez a atividade sexual e a gravidez na adolescência.

    (V) A questão de valores (muitas vezes religiosos) ainda encoraja os adolescentes a desenvolverem comportamento sexual responsável.

    (V) Muitas vezes os adolescentes pensam saber sobre o tema, ignorando muitas vezes conselhos e aprendizagem, mesmo com todas as informações disponíveis nos dias atuais.

ID
3307849
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

Dos sistemas do corpo humano, o sistema tegumentar é constituído por uma porção epitelial, a _________ e uma porção conjuntiva, a ____________. Logo abaixo está a ____________, que embora tenha a mesma origem da pele, serve apenas de suporte e união com os órgãos subjacentes. Dentre as funções da pele encontram-se a proteção contra raios ultravioletas, recepção de sensações, termorregulação da temperatura, etc. Porém, algumas doenças podem afetar a pele, entre elas, a(o) ________ que é um processo infamatório das glândulas sebáceas, muito frequente na adolescência, que além do incomodo, modifica a aparência.

Assinale a alternativa que preencha correta e, respectivamente as lacunas.

Alternativas
Comentários

  • Epiderme : tecido epitelial

    derme : conjuntivo

    A hipoderme localiza-se abaixo da derme, portanto, é uma profunda camada de tegumento.

    Função da hipoderme:

    Reserva de energia

    Defesa contra choques físicos

    Isolante térmico

    Conexão: a hipoderme conecta a derme aos músculos e ossos.

  • Essa questão não estaria errada ?

ID
3307852
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

Analise as seguintes reações de oxirredução:

I. _ H2 S(g) + _ SO2 (g) → _ S(s) + _ H2 O(l)

II. _ B2 O3 + _ Mg(s) → _ B(s) + _ MgO(s)

A alternativa que representa as equações balanceadas é:

Alternativas
Comentários

  • Alternativa C

    I. 2 H2 S(g) + 1 SO2 (g) → 3 S(s) + 2 H2 O(l)

    II. 1 B2 O3 + 3 Mg(s) → 2 B(s) + 3 MgO(s)

ID
3307855
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

A reprodução é uma característica de todos os seres vivos. Ela é fundamental para a manutenção da espécie, uma vez que, nas atuais condições da Terra, os seres vivos só surgem a partir de outros seres vivos iguais a eles por meio da reprodução. São vários os tipos de reprodução que os seres vivos apresentam, mas todos eles podem ser agrupados em duas grandes categorias: A reprodução sexuada ou reprodução assexuada. Na reprodução _______________ os indivíduos que são gerados são idênticos entre si. Seu patrimônio genético se modifica se sofrerem modificações na sequência do _________. A reprodução ______________ está relacionada com processos que envolve, troca e mistura de material genético entre indivíduos da mesma espécie. Traz grandes vantagens aos seres vivos por aumentar a chance de sobrevivência da espécie em um mundo onde as ________________ são constantes. constantes.

Assinale a alternativa que preenche correta e, respectivamente as lacunas do texto acima.

Alternativas
Comentários

  • lentra d

ID
3307858
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Sobre o espectro eletromagnético e as ondas luminosas, temos as seguintes afirmações:

I. A região visível possui comprimentos de ondas entre aproximadamente 400 nm e 700 nm, o que inclui o ultravioleta.

II. As microondas são ondas mais compridas que o espectro visível e mais energéticas, por este motivo conseguem aquecer a comida.

III. Os raios X são ondas com comprimento entre 0,01 nm e 10 nm e com uma energia muito alta, podendo penetrar tecidos macios, por este motivo tão difundido no uso medicinal.

IV. A radiação infravermelha é normalmente emitida por átomos ou moléculas durante seu movimento de rotação ou vibração. É também chamada de radiação de calor, pois está associada transferência de calor entre os objetos.

É correto o que se afirma em:

Alternativas
ID
3307861
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Assuntos

Considerando as disposições do Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei nº 8.069/1996, assinale a alternativa correta sobre o Conselho Tutelar.

Alternativas
ID
3307864
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Assuntos

Considerando as disposições do Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei nº 8.069/1996, assinale a alternativa correta sobre como é denominado o favor que poderá ser concedido antes de iniciado o procedimento judicial para apuração de ato infracional, por iniciativa do Ministério Público como forma de exclusão do processo, atendendo às circunstâncias e consequências do fato, ao contexto social, bem como à personalidade do adolescente e sua maior ou menor participação no ato infracional.

Alternativas
ID
3307867
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Considerando as disposições da Lei Federal nº 9.394, de 20/12/1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, assinale a alternativa correta sobre a Educação Física.

Alternativas
Comentários
  • Art.26 § 3º A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da educação básica, sendo sua prática facultativa ao aluno:              I – que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas;           II – maior de trinta anos de idade;        III – que estiver prestando serviço militar inicial ou que, em situação similar, estiver obrigado à prática da educação física;          IV – amparado pelo Decreto-Lei no 1.044, de 21 de outubro de1969 VI – que tenha prole.   
ID
3307870
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Legislação Estadual
Assuntos

Considerando as disposições da Lei Complementar de Mato Grosso nº 04/1990 (Estatuto do Servidor Público Estadual), assinale a alternativa INCORRETA sobre a posse no cargo público.

Alternativas
ID
3307873
Banca
IBFC
Órgão
SEDUC-MT
Ano
2017
Provas
Disciplina
Não definido

Considerando as disposições da Lei Estadual de Mato Grosso nº 7.040, de 01/10/1998, assinale a alternativa correta sobre o Conselho Fiscal.

Alternativas